
Chinese: 
翻译人员: Zee G
校对人员: XueYIng Wang
如John所说，我是一个社会语言学家
这意味着什么？
社会语言学家研究语言在社会中的作用
嗯，但这意味着什么？
它们有什么用？
社会语言学家是专业的窃听者
但是和其他窃听者不一样的是
他们感兴趣的
是人们怎么说而不是说了什么
对于社会语言学家，语言不存在好坏之分
语言是有意义的
有一天我在公交车上，
听见三个年轻姑娘在我后面聊天
所以我就和以往一样偷听
我听到了她们说

English: 
Translator: Shanshan (Alice) Lin
Reviewer: Denise RQ
As John said, I'm a sociolinguist.
What does that mean?
Sociolinguists study
the role of language in society.
Yeah, but what does it mean?
What do they do?
Sociolinguists are
professional eavesdroppers.
But unlike other eavesdroppers,
they're not so much interested
in what the people are saying,
but how they're saying it.
For sociolinguists, language
is neither good nor bad.
It's meaningful.
I was on the bus the other day,
and I heard two young girls
chatting behind me.
So I was eavesdropping as usual.
And this is what I heard.

Arabic: 
المترجم: Mohamed Gaafar
المدقّق: Hussain Laghabi
كما قال جون أنا (عالمة لغويات اجتماعية)
وماذا يعني ذلك؟
تدرس اللغويات الاجتماعية
دور اللغة في المجتمع.
حسناً، لكن ماذا يعني هذا؟
ماذا يفعلون؟
المختصون في علم اللغة الاجتماعي هم 
متنصتون محترفون.
ولكن خلافا للمتنصتين الآخرين.
إنهم لا يهتمون بما يقول الناس.
لا يهتمون بما يقوله الناس
بل يهتمون بكيفية "طريقة" قول الأشياء.
بالنسبة لعالم اللغويات الاجتماعية
اللغة ليست سيئة أو جيدة.
هي ذات معني.
كنت في الحافلة أول أمس.
وسمعت فتاتين
تتحادثان خلف ظهري.
ولذا بدأت التنصت كعادتي.
وكان هذا ما سمعت:

Italian: 
Traduttore: Monica Parvanova
Revisore: Patrizia C Romeo Tomasini
Come ha detto John,
sono una sociolinguista.
Che significa?
I sociolinguisti studiano
il ruolo della lingua nella società.
Sì, ma che vuol dire?
Di cosa si occupano?
I sociolinguisti sono
degli origliatori professionisti.
Ma a differenza degli altri origliatori,
non si interessano tanto
di cosa dicono le persone,
quanto di come lo dicono.
Per i sociolinguisti,
la lingua non è né giusta né sbagliata.
È densa di significato.
L'altro giorno sull'autobus
ho sentito tre giovani ragazze
chiacchierare dietro di me.
Mi sono messa a origliare
come al solito.
E questo è quello che ho sentito:

Japanese: 
翻訳: Emi Kamiya
校正: Claire Ghyselen
ご紹介のとおり 私は社会言語学者です
どういう意味でしょう？
社会言語学者の研究分野は
社会における言語の役割です
でも それにどんな意味があるでしょう？
どんな仕事なのでしょう？
社会言語学者とはプロの盗聴者です
ただ他の盗聴者と違って
社会言語学者の興味は
人々が話している内容にではなく
人々の話し方にあります
社会言語学者は
言語に良いも悪いもないと考えます
どんな言葉にも意義があります
先日 バスに乗っていた時のことです
後ろにいた２人の若い女の子の
おしゃべりが聞こえました
そこで いつものように
聞き耳を立てていました
聞こえてきたのは こんな言葉です

French: 
Traducteur: Claire Ghyselen
Relecteur: Elisabeth Buffard
Je suis socio-linguiste,
Comme l'a dit John.
Qu'est-ce que ça veut dire ?
Les socio-linguistes s'intéressent
au rôle du langage dans la société.
Oui, mais qu'est-ce que ça veut dire ?
Que font-ils ?
Nous sommes des oreilles indiscrètes
de par notre profession.
Mais contrairement
aux autres oreilles indiscrètes,
nous ne sommes pas intéressés
par ce que les gens disent,
mais bien par la manière
dont ils le disent.
Pour les socio-linguistes, la langue
n'est ni bonne, ni mauvaise.
Elle a un sens.
L'autre jour, j'étais dans le bus,
et j'ai entendu trois jeunes filles
bavarder derrière moi.
Je les écoutais comme à mon habitude.
Voici ce que j'ai entendu :

Japanese: 
「それで私は『あり得ない！』みたいな
そしたら彼は『まぁたった３キロだよ』
みたいな」
すると もう１人がこう言いました
「マジ？あの超かわいいヒールで？
ヤバいっしょ」
（笑）
最初の子が言いました
「ってか間違いない みたいな」
（笑）
傍に座っていた年配の女性は
いかにも非難しているという顔つきでした
しかし私たち言語学者は
言語に関して非難するということは
ありません
これには２つの理由があります
第１に 言語の変化を
止めることはできません
言語は生きているものです
新しいものが入ってきて動きます
どうすることもできません
第２の理由は
あの年配の女性も若い頃には

French: 
« Ben j'lui ai dit, quoi !
Compte pas dessus !
Et lui, quoi, il est là comme ça :
Ben quoi, c'est qu'trois kilomètres. »
L'autre fille a répondu ceci :
« Punaise ! Avec tes talons de la mort
qui tue ? Ça déchire ! »
(Rires)
La première jeune fille réagit :
« Ouais, quoi ! A fond ! »
(Rires)
Une vieille dame assise à côté
les observait d'un air désapprobateur.
Nous, les linguistes, ne sommes jamais
heurtés par un langage.
Il y a deux raisons à ça :
d'abord, il est impossible
d'empêcher la langue d'évoluer.
La langue est quelque chose de vivant.
De nouveaux trucs apparaissent,
la langue change. C'est comme ça.
Ensuite, cette dame âgée, un jour,
a été jeune,
et quand elle était jeune fille,

Italian: 
"Ho detto tipo 'Non esiste!'
e lui fa tipo 'Beh,
sono solo tipo 2 chilometri.'"
E l'altra ragazza risponde:
"Oddio! Con quei tacchi maledetti?!
Sta fuori!"
(Risate)
E quella di prima dice:
"Sì, tipo di brutto."
(Risate)
Lì vicino era seduta
una signora anziana
che aveva un'aria
di forte disappunto.
A noi che siamo linguisti
non interessa l'approvazione
o meno di un certo linguaggio.
Le ragioni sono due.
Innanzitutto, non possiamo
fermare i cambiamenti linguistici.
La lingua ha vita propria,
accoglie elementi nuovi e cambia.
Non c'è niente da fare.
Il secondo motivo
è che quella donna,
quando era giovane,

Arabic: 
"كنت أقول في نفسي، "مستحيل!"
وكان هو كمن يقول:
"المسافة كلها ميلان فقط."
و قالت الأخرى:
“يا إلهي. بالكعب العالي قتلته!"
(ضحك)
وردت الفتاة الأولي عليها
"طبعا، يا بنتي سحرته."
(ضحك)
كانت هناك سيدة مسنة تجلس في الجوار
وكانت غير مستحسنة للحوار بالتأكيد.
لكننا كلغويين غير ذلك.
فنحن لا نهتم بالرفض
فيما يخص اللغة.
وهناك سببان لهذا
أولهما. أننا لا نستطيع
منع تغير اللغة.
اللغة كائن حي لها حياتها الخاصة.
تدخل أشياء جديدة، تتحرك.
لا يمكننا فعل أي شيء.
السبب الثاني هو
أن هذه السيدة حينما كانت فتاة

English: 
"And I was like, 'No way!'
And he was like,
'Well, it's only, like, two miles."
And the other one said,
"OMG. In your killer heels! Amazeballs!"
(Laughter)
And the first one goes,
"Yeah, like, totes."
(Laughter)
There was an elderly lady sitting nearby,
and she's looking
very disapproving indeed.
Us, linguists however,
we don't bother disapproving
about language.
There are two reasons for this.
First of all, we can't stop
language changing.
Language has a life of its own.
New stuff comes in, it moves.
Nothing to be done.
The second reason is
that lady, when she was a young woman,

Chinese: 
“我当时想的是‘没门！’
他当时这么说：嗯，大概 只有两公里吧“
另一个人说
“天哪，穿着这么高的高跟鞋，好厉害！”
（哈哈哈哈哈）
第一个说话的人继续：对啊就是
（哈哈哈哈哈）
有一个老妇人就坐在那不远，
看起来其实不太高兴
然而，我们作为语言学家
我们不会反对语言
有两个原因
首先，我们不能阻止语言发生变化
语言有自己的生命力
新事物产生，发展，我们无能为力
第二个原因就是
那位女士，当她年轻的时候

Arabic: 
غالبا كانت
مثل تلك الشابة تستخدم
أحدث التعبيرات.
وقد أظهرت الأبحاث أن
الشابات
هم المحرك الدافع
حينما نتحدث عن اللغة.
هن المبتكرات.
هن من يجب أن
نستمع إليهن.
إذن، اللغة في تغير مستمر.
إلا أن، ليس كل شيء متغير.
هناك أشياء غير متنوعة.
ترتيب الكلمات على سبيل
المثال أحد هذه الأمور.
ولذا، فأن هذا الطفل.
دعونا نفترض أنه طفل متحدث للإنجليزية.
يأتي إلي الدنيا محملا
عقله الصغير محملا
بفكرة عن ترتيب الكلمات
في لغته، أيا كانت تلك اللغة.
وفي حالتنا هذه، الإنجليزية.
دعونا نفترض أنه 
طفل متحدث للإنجليزية.
ولذا، فإنه يعرف
أن الترتيب هو فاعل وفعل ومفعول به.
ولذا، كمتحدثين للإنجليزية
إذا رأينا شيئا مثل هذا أو مثل ذاك
أو مثل هذا

French: 
c'est elle qui utilisait
des néologismes à la mode.
Les recherches montrent en effet,
qu'en matière de langage,
les jeunes filles sont
les moteurs du changement.
Ce sont elles qui innovent.
Ce sont elles que nous devons écouter.
Le langage change constamment.
Mais tout n'est pas variable.
Certaines choses sont immuables.
L'ordre des mots, par exemple.
Prenons ce bébé,
et disons qu'il est anglophone.
Il nait avec préformaté.
Son petit cerveau est formaté
selon une conception de l'ordre des mots
dans sa langue, quelque qu'elle soit,
pour ce bébé-ci, c'est l'anglais.
Notre bébé est anglophone donc.
Il sait par conséquent que l'ordre est :
sujet, verbe, complément d'objet.
Nous tous, en tant qu'anglophones,
à la lecture de : [ aider tu je peux ],
ou de : [ ma maison ceci est ]

English: 
she was very likely
the young woman who was using
the new cool stuff coming in.
Because research has shown
that young women
are the movers and shakers
when it comes to language.
They're the innovators.
They're the ones
we should be listening to.
So, language is always changing.
However, not everything is variable.
Some things are invariant.
And word order is one of those things.
So, this baby, there,
let's say he's an English-speaking baby.
He comes wired.
His little brain is wired,
with an idea of word order
in his language, whatever that is.
In this case, it's English.
Let's say he's an English-speaking baby.
So, he knows
that it's subject, verb, object.
So, as English speakers,
if we see something
like this or like that,
or like that

Italian: 
avrà usato a sua volta
i nuovi termini più in voga
proprio come stava facendo
quella ragazza.
Gli studi hanno dimostrato infatti
che sono le giovani donne
a stravolgere e dirigere il linguaggio.
Sono le innovatrici,
sono quelle a cui
dovremmo prestare attenzione.
La lingua, quindi,
è in continuo cambiamento
ma non tutto può mutare.
Ci sono elementi
che sono immutabili
e l'ordine delle parole
è uno di questi.
Questo bambino qui,
supponiamo sia un bambino anglofono,
è programmato.
Il suo piccolo cervello
è programmato
da un sistema che regola
l'ordine delle parole nella sua lingua,
qualsiasi essa sia.
In questo caso l'inglese.
Essendo un bambino anglofono,
sa che l'ordine prevede:
soggetto, verbo, oggetto.
E quindi,
se noi che parliamo inglese
vedessimo questo
[Una mano darti posso]
o questo
[Casa mia questa è]

Japanese: 
新しく入ってきたばかりの
イケてる言葉遣いを
していたはずなんです
というのも研究によると
若い女性というのは
言語を動かし 揺さぶる張本人だからです
彼女たちは革新者です
彼女たちこそ私たちが耳を傾けるべき
対象です
言語は常に変化しています
ただし 何でもかんでも変わるわけでは
ありません
変わらないものもあります
語順がその例です
たとえば この赤ちゃんが
英語を話す子だとしましょう
赤ちゃんの小さな脳には
自分の言語が何であれ
その言語の語順という概念が
組み込まれています
この場合は英語です
たとえば英語を話す赤ちゃんだとすると
語順は主語・述語・目的語だと
知っていますから
英語話者として
こんな文に出会うと―
［あなたを助ける 私はできる］
［私の家 これは だ］

Chinese: 
也很可能跟这个年轻姑娘一样用
新潮很酷的东西
由于研究表明这个年轻姑娘
是语言上的推动着混合者
她们就是创新者
我们就是应该倾听这样的人
所以语言永远在变化
但也不是所有东西都是可变的
有些就是永恒的
比如单词顺序就是不变的
所以，在这的这个宝宝
我们就说他是说英语的
他会兴奋
他的小脑会兴奋
当有人用他的语言表达的时候，无论表达的是什么
在我们说的这种情况下，是英语
我们说他是说英语的
所以，他知道这是主，谓，宾
作为说英语的人
如果我们看见什么，像这个，那个
或者那个

Arabic: 
(ضحك)
غير جيد
هناك خطأ ما.
لأننا نعرف أن ترتيب الكلمات
يجب أن يكون فاعل وفعل ومفعول به.
ليس لدينا خيار هنا.
إلا أن هناك العديد من أوجه
استخدام اللغة حيث يكون لدينا قرار.
تلك هي العناصر المتغيرة.
وتلك هي الجزيئيات الممتعة
لعلماء اللغويات.
انظر إلى طريقتين
لقول نفس الشيء.
لذا إذا رأيت جملة مثل هذه
[لم أحظ بشرف فهم ذلك]
يمكنك أيضا أن تقولها كالتالي:
[آه، ياه؟]
(ضحك)
إنه نفس المعني.
يمكنك قول أن لهم نفس المعني.
حسنا بعض المعني متشابه.
المعني المرجعي هو المتشابه.
إلا أن أهمية الدلالة الاجتماعية مختلفة.
و أهمية الدلالة الاجتماعية هي ما

English: 
(Laughter)
Not good.
Something's wrong.
Because we know that the word order
should be subject, verb, object.
We don't have a choice here.
However, there are many aspects
of language where we do have a choice.
These are the variable aspects.
And these are the fun bits
for the sociolinguists.
Just take two ways of saying
the same thing.
So if you see a sentence like this
[ I have not the pleasure
of understanding it ]
you could also say it like this
[Ya wha'?]
(Laughter)
It means the same.
You could say that means the same.
Well, some of the meaning is the same.
The referential meaning is what's similar.
The social significance is different.
And it's that social significance

Japanese: 
［あなたのお父さん？
強いジェダイ 彼は だった］
（笑）
まずいと感じます
どこかヘンなのです
語順は主語・述語・目的語であるべきだと
知っているからです
そこに選択の余地はありません
しかし言語には選択の余地のある面が
たくさんあります
それが変わっていく面で
社会言語学者にとって
楽しいところでもあります
たとえば
同じことに対して２通りの言い方をします
こんな文があるとしましょう
［私はそれを理解する栄に
あずかっておりません］
こんな風にも言えますよ
［何って？］
（笑）
「意味は同じじゃないか」と
おっしゃるかも知れません
確かに意味として同じところもあります
指し示す内容は似ていますが
社会的な意味が違います
この社会的な意味こそが

French: 
ou ceci : 
[ Ton père ? Puissant Jedi, il est ]
(Rires)
C'est pas bon.
Quelque chose cloche.
Nous savons en effet que l'ordre des mots
devrait être sujet, verbe, objet.
On n'a pas le choix.
Ceci dit, nous avons le choix
pour de nombreux aspects du langage.
Ce sont les variables.
C'est ce qui plait aux socio-linguistes.
Imaginez une phrase formulée
de deux manières différentes.
Par exemple, celle-ci :
[ Je n'ai pas le plaisir
de comprendre cela ]
Vous pourriez très bien aussi dire :
[ C'est quoi ça ? ]
(Rires)
Le sens est identique.
On pourrait dire
que le sens est le même.
Certe, une partie du sens est identique.
Le signifié de référence est identique.
Le signifié social est différent.
C'est du signifié social
que nait une différence

Chinese: 
（哈哈哈哈）
不好
错了
因为我们知道单词的顺序应该是主谓宾
我们在此没有选择
但是，语言中也有很多让我们可以有选择的地方
这些就是可变的方面
这些就是对社会语言学家有意思的部分了
用两种方式说同一件事
如果你看见一个句子像这样
【我没听懂】
你也可以这么说
【啥？】
（哈哈哈哈）
意思是一样的
你也可以说它们表达的东西是一样的
也就是，其中有一些意思是一样的
参考价值就是什么是相同的
社会影响是不同的
正是由于社会影响

Italian: 
o questo
[Tuo padre? Un potente Jedi era]
(Risate)
Non va bene.
C'è qualcosa che non va
perché sappiamo che la regola
richiede soggetto, verbo, oggetto.
Non c'è scampo.
Ci sono altri aspetti linguistici
su cui invece abbiamo una certa scelta,
quelli variabili.
Ed è questa la parte divertente
per i sociolinguisti.
Prendiamo per esempio
due modi di dire la stessa cosa.
Una frase del genere
[Mi spiace ma non ho capito]
si potrebbe dire anche così
[Eh?!]
(Risate)
Il significato è lo stesso.
O così [Come, scusa?]
Il significato è sempre quello.
Beh, almeno in parte il senso è quello.
È il contenuto referenziale
ad essere lo stesso.
La funzione sociale invece è diversa.
Ed è proprio la funzione sociale

English: 
that makes such a difference
and gives us such knowledge
of the speaker, on the one hand,
the hearer, on the other,
the social context
they're living in, on the third.
And we really need
to tune in to this stuff.
When I was studying
at the University of Pennsylvania,
with William Labov,
who's the founder of the field,
I was excited to think what we could do
when we came back to Ireland
and looked at what we use here
in terms of language.
So with my group
of postgraduate students,
we decided to study
the little word "like".
So, with a bunch of PhD students,
we sat round the table,
and we said, "OK,
we're going to do 'like'.
We're going to bring
a little magnifying glass down on this
and we're going to see what it's like.
Not this 'like',
"She was like her sister,"
which is standard 'like'.
But this 'like',
"She was like, 'Cheers'."

Chinese: 
会会让我们对说话人
对听的人
对他们所处的社会背景有不同的印象
我们就需要让它们协调
我在宾夕法尼亚大学读书
和这个领域的构建者William Labov一起的时候
我很高兴去想我们回爱尔兰可以做什么
看看在这儿语言方面我们用了什么
所以和我的研究生在一起的时候
我们决定研究like这个小词
我们和一堆博士生围坐在桌前
然后我们说”好了，我们要研究”like““
我们要用一个放大镜看看
它究竟是什么
不是她很像她姐姐的”像”
这只是标准的“like”的意思
而是这个“like”

French: 
qui nous permet d'obtenir des informations
sur l'orateur, sur son auditeur,
et sur le contexte social
dans lequel ils sont immergés.
C'est de ça qu'on doit vraiment
se préoccuper.
Quand j'étudiais
à l'Université de Pennsylvanie,
aux côtés de William Labov,
le fondateur de cette discipline,
je me réjouissais en anticipant
ce que nous pourrions accomplir
une fois de retour en Irlande,
en observant la manière
dont nous utilisons notre langue.
Avec mon équipe de doctorants,
nous avons donc décidé
d'étudier le mot « quoi ».
Assis autour d'une table,
avec tous ces doctorants,
nous étions convaincus :
« OK. On va étudier le 'quoi' ».
On va prendre un zoom
et le pointer sur ce petit mot.
On pourra ainsi observer
de quoi il retourne.
On ne parle pas du 'quoi', dans :
« Quoi qu'elle ressemble à sa sœur, »
le 'quoi' normal.
Mais on parle du 'quoi' dans :
« Merci, quoi. »

Japanese: 
違いを生む元であり
第１に話し手の、第２に聞き手の
第３に彼らを取り巻く社会的状況について
私たちが理解する手掛かりなのです
そこのところを捕まえる必要があるんです
ペンシルバニア大学で研究していた頃
この分野の創始者である
ウィリアム・ラボフに師事していました
アイルランドへ戻ったら出来ることを
考えてワクワクしていました
それでアイルランドで
どんな言語が使われているか調べました
大学院生のグループと共に
「like」という語について
調べることにしました
大勢の博士課程の学生と机を囲んで
皆で決めました
「よし like をやろう」
「like」という語にルーペを当てて
様子をじっくり調べることにしたのです
研究対象は このような―
［彼女は姉に似ていた］
標準的な「like」ではなく
こちらの「like」です
［彼女は「乾杯」みたいな］

Arabic: 
يصنع هذا الفارق
ويتيح لنا تلك المعارف
عن المتحدث، من جانب، 
والمستمع، من جانب آخر.
السياق الاجتماعي
الذي يعيشون فيه، جانب ثالث.
ونحن بحاجة أن 
نضبط تلك الأمور.
حينما كنت أدرس في جامعة بنسلفانيا
مع ويليام لابوف
مؤسس هذا المجال.
كنت متلهفة لمجرد التفكير فيما 
يمكننا فعله عندما عدنا إلى إيرلندا.
ونظرت إلى ما استخدمناه هنا
من حيث اللغة
ولذا مع طلابي
من طلاب الدراسات العليا
قررنا دراسة كلمة
صغيرة "مثل" " Like".
ولذا جلسنا حول الطاولة
مع مجموعة من طلاب الدكتوراه
وقلنا "حسنا، سندرس ""like"".
سوف نضع 
منظارنا المكبر على هذا.
وسنرى عما سيسفر الأمر.
ليست كلمة ""like"" هذه التي نقصدها
بل تلك "كانت مثل أختها"
وهي المعني القياسي ""like""
ولكن استخدام كلمة ""like" "التالي
"كانت مثال ، للفرح".

Italian: 
che fa la differenza
e ci dà informazioni
sia sul parlante
che sul suo interlocutore
e sul contesto sociale
in cui questi vivono.
Sono questi gli elementi
a cui dovremmo fare caso.
Quando studiavo
all'Università della Pennsylvania
con William Labov,
il padre della sociolinguistica,
mi entusiasmava l'idea
di ciò che avremmo potuto fare
dopo essere tornati in Irlanda
e aver osservato
le abitudini linguistiche locali.
Così io e il mio gruppo
di studenti già laureati
abbiamo deciso di studiare
la parola "like" [it. tipo, come].
E quindi mi sono messa a tavolino
con una manciata di dottorandi
e ci siamo detti:
"Bene, occupiamoci di 'like'".
Prendiamo una bella
lente d'ingrandimento
e andiamo a vedere
che cos'è "like".
Non questo like [tipo]:
"È un tipo di pianta"
che è il significato standard;
ma questo:
"E lei fa tipo: 'Alla salute!'".

English: 
They're the "likes"
of the young women on the bus.
You might say that nonstandard "like"
is all over the place.
That it's got no rules, it's lazy,
it's chaotic, it's disorderly.
However, in fact, there are rules.
And there are very strict rules, in fact,
around how nonstandard "like" is used.
Where it comes in the sentence,
- syntactic constraints, as we call it -
the social context in which it's used,
all of that is very strictly controlled.
Now, these variable bits of language
are the stuff that actually does
a lot of work for us.
So just as accessories, clothes,
handbags, body language even,
is able to project an identity,

Japanese: 
バスの女の子たちが使っていたタイプの
「like」です
この非標準の「like」を
そこら中で聞くとおっしゃるでしょうか
メチャクチャで いいかげんで
ルールも秩序もないと思うかもしれません
しかし実際にはルールがあるのです
実は非標準の「like」の使い方に関する
ルールはとても厳格です
文のどこで使うか―
これを「統語的制約」と言いますが
あるいは会話を取り巻く社会的状況など
いずれも大変 厳しく管理されています
こうした言語のうちの変化する部分は
実は私たちに深く関与しています
アクセサリーや服やバッグ
あるいは身振りでさえも
アイデンティティの表れに
なり得ますが

Arabic: 
هؤلاء هن ""like""
الشابات في الحافلة.
يمكنك أن تصف تلك الاستخدامات لكلمة
""like"" غير القياسية المنتشرة في الأرجاء.
أن ليس لها قواعد، وإنها كسولة
وعشوائية و غير منتظمة.
إلا أن هناك قواعد في الواقع.
وهي قواعد صارمة جدا، في الواقع
تخص استخدامات كلمة ""like"" غير القياسية.
من حيث موقعها في الجملة
- القيود التركيبية كما ندعوها نحن -
السياق الاجتماعي الذي تستخدم فيه
كل هذا يتم التحكم به بصرامة
الآن تلك الأجزاء الصغيرة المتغيرة من اللغة
هي الأشياء التي تقوم 
بالكثير من العمل لنا.
ولذا مثل الحلي و الملابس 
والحقائب وحتي لغة الجسد
يمكنها توضيح هوية.

Chinese: 
它们是公交车上年轻姑娘“喜欢的”
你也许会说，非标准的“like”到处都是
这是无规则、混乱、无序的
但实际上，是有规则的
实际上是有很严格的规则关于“like”怎么用
在句子中出现的时候，语法限制，
如我们称为社会背景一样
都是有很严格的控制的
现在，这些预言中的可变部分
就是我们工作的主要部分
就像首饰、衣服、包、甚至肢体语言
都可以表达相同的东西

Italian: 
Sono i like usati
dalle ragazze sull'autobus.
Si potrebbe pensare
che questo like inconsueto
sia dappertutto,
che non abbia regole,
che sia poco elegante e messo a caso.
In realtà, le regole ci sono
e quelle che riguardano il suo uso
sono anche molto rigide.
Dove appare in una frase,
- o meglio, i rapporti sintagmatici -
il contesto sociale di utilizzo,
tutto ciò viene regolato
con grande rigore.
Questi elementi variabili della lingua
svolgono una funzione
molto importante per noi.
Proprio come gli accessori, i vestiti,
le borse e persino il linguaggio del corpo
proiettano la nostra identità,

French: 
Ce sont les 'quoi' des jeunes filles
dans mon bus.
Vous pensez sans doute que les 'quoi'
non conventionnels ont tout envahi,
qu'il n'y a pas de règle, que c'est oiseux
et chaotique, ou que ça fait désordre.
En réalité cependant, il y a des règles.
Ces règles du 'quoi' non conventionnel
sont même très strictes quant à son usage.
Là où il apparait dans une phrase,
les contraintes syntaxiques, en jargon,
le context social de son usage,
tout ça est très contrôlé.
Ces petites variables de la langue
nous donnent beaucoup de travail.
Les bijoux, la mode, les sacs,
et même le langage non verbal,
contribuent à projeter une identité,

Arabic: 
ولذا فإن أنماط التغيير في اللغة
تؤدي نفسي الشيء.
وهي أدوات قوية جدا في الحقيقة
في باقة الهويات "إيدنتيكيت" كما نسميها.
مجموعة واحدة تهمها الهوية جدا
هي مجموعة المهاجرين
أو مختلطو-القوميات.
يبذل مختلطو القوميات جهدا 
كبيرا فيما يتعلق بالهوية
لأنهم ينتقلون من مكان لآخر
عبر القارة.
ولذا أردنا أن نرى
ماذا يفعل مختلطو القوميات أو المهاجرين
مع كلمة "مثل".
وفكرنا أن ندرس المجموعة
في إيرلندا
وهم مجموعة من متحدثي اللغة البولندية
لدينا العديد من متحدثي البولندية هنا
أنا واثقة أن هناك العديد بين الجمهور.
تخيل إنك بولندي
تتعلم الإنجليزية في بولندا
إنك في الفصل.
تتعلم اللغة الإنجليزية القياسية
ومن ثم أتيت إلي إيرلندا
وتسمع تلك العبارات.
ماهي؟
حسنا هذه هي الإنجليزية الايرلندية.
كيف تكون كلمة ""like"" 
في الإنجليزية الايرلندية

Chinese: 
因此语言变化模式也一样
实际上它们是有利的工具
就像我们叫做标识符一样
对于群体来说相似很重要的就是
那些移民或跨国群体
跨国工作很难有相同
因为他们在全球不同的搬来搬去
所以我们想知道
跨国或移民怎么看着个“like”
我们就调查了在爱尔兰的
母语是波兰语的人
我们这儿有好多说波兰语的人
假设你是波兰人，在波兰学的英语
你在教室学的是非常非常标准的英语
然后来爱尔兰，你听到的这些
是什么？
是爱尔兰英语
“like”在爱尔兰英语中什么样？

Italian: 
così gli schemi di variazione linguistica
fanno lo stesso.
E sono anche
degli strumenti molto potenti
per la nostra identità,
per distinguerci.
Un gruppo per cui il concetto
di identità è molto importante
è la comunità di migranti
o multietnici.
I migranti si preoccupano molto
della propria identità
perché si spostano di paese in paese
attraversando il mondo.
Volevamo quindi capire
come i migranti e i multietnici
usassero questa breve parola.
Abbiamo deciso di osservare
la comunità presente in Irlanda,
la comunità polacca.
Ci sono molti polacchi qui
e di certo anche nel pubblico oggi.
Immaginate di essere un polacco
che impara l'inglese in Polonia,
siete in classe,
imparate un bell'inglese standard,
poi venite in Irlanda
e sentire questo genere di cose.
Che roba è?
Beh, è l'inglese irlandese.
Come si comporta "like"
in inglese irlandese?

Japanese: 
言語変異のパターンも同じなのです
それは いわゆる人物特定において
大変強力な道具になります
アイデンティティが非常に重要となる
グループの１つに
外国からの移住者があります
国を離れた人々はアイデンティティに
大いに心を砕きます
世界を股にかけて移動するからです
そこで私たちは 移民たちが
この「like」という語について
どうしているか調べることにしました
アイルランドにおいて
該当するグループとして
ポーランド語話者を選びました
ここにはポーランド語話者が大勢います
皆さんの中にも いらっしゃるでしょう
想像してください あなたはポーランド人で
ポーランドで英語を学びました
教室で きれいな標準英語を習い
アイルランドへ来て
例のヤツを耳にします
何だ これは？
ええ アイルランド英語ですよ
アイルランド英語で「like」は
どんな風に使われているでしょう

English: 
so language variation patterns
do the same thing.
And they're very powerful tools, in fact,
in our identikit, as we call it.
One group for whom identity
is very important
is the group of migrants
or transnationals.
Transnationals work very hard at identity
because they're moving from place to place
throughout the globe.
So we wanted to see
what transnationals or migrants do
with this little word "like".
And we thought we'd look
at the group in Ireland,
which are Polish speakers.
We've lots of Polish speakers here,
I'm sure there's some in the audience.
So, imagine you're a Pole,
you learn English in Poland,
you're in classroom,
you learn nice standard English,
you come to Ireland
and you hear this stuff.
What is it?
Well, it's Irish English.
What's "like" like in Irish English?

French: 
tout comme les schémas
de variations de langages.
Ce sont d'ailleurs des outils puissants,
de notre 'kit identitaire'.
L'identité est très importante
pour un groupe particulier :
les émigrés ou les transfrontaliers.
Les transfrontaliers y attachent
beaucoup d'importance,
parce qu'ils voyagent d'un endroit
à l'autre dans le monde.
Nous souhaitions donc étudier
comment transfrontaliers et migrants
utilisent le terme 'quoi'.
Nous avons décidé d'observer
une communauté en Irlande :
ceux dont le polonais
est la langue maternelle.
Il y a pas mal de Polonais ici,
probablement dans cette salle aussi.
Imaginons que vous êtes Polonais,
que vous appreniez l'anglais en Pologne,
En classe, vous apprenez 
l'anglais standard.
Vous arrivez en Irlande
et vous entendez ceci.
Qu'est-ce que c'est que ça ?
Bien, c'est de l'anglais d'Irlande.
Comment utiliser ce 'quoi'
en anglais d'Irlande ?

English: 
Well, first of all, it's clause marginal,
we said, in our best variation as voices.
What's clause marginal?
It's at the beginning or at the end,
like this, at the beginning
[Sure these things happen like]
(Laughter)
or like this, at the end
[Like, he's never there]
OK, so, we do it different
from the others.
Of course, we do, we're Irish.
So in other Englishes,
Australian, Canadian,
British, American,
they do something different.
They do clause medial.
Like this
[He was, like, way tall]
like this
[He was, like, never there]
or even like this
[Her fake tan was, like,
really messed-up?]
(Laughter)
So now we've two sorts of "like".
We've this one,
which is the global "like",
used by our valley girls
all over the world,
not just in California.

Japanese: 
まず 最も標準的なアイルランド英語で
節の末端に現れるのが特徴です
節の末端とは どういうことでしょう？
最初か最後ということです
最初の場合なら こうです
［こんなこと あるよね みたいな］
（笑）
［彼 そこにいたことないし みたいな］
最後の場合なら こうです
［彼 そこにいたことないし みたいな］
他の英語話者とは違う使い方をします
当然です アイルランド人ですからね
オーストラリア、カナダ、
イギリス、アメリカの各英語では
使い方が違います
節の中で現れます
たとえば こうです
［彼は背が高い みたいな］
あるいは
［彼 そこにいたことないし みたいな］
こんなのも あります
［彼女の日焼けはマジ失敗 みたいな］
（笑）
２種類の「like」がありますね
１つはグローバルな「like」で
ギャル語発祥の地 カリフォルニアに限らず
世界中のギャルが使っています

Italian: 
Anzitutto abbiamo convenuto
che sia "clause marginal".
Cosa significa?
Significa che si trova
all'inizio o alla fine della frase.
All'inizio, come qui:
[Like, he's never there]
(Risate)
o alla fine, come qui:
[He's never there like]
Lo usiamo diversamente dagli altri.
Certo che sì - siamo irlandesi.
Nelle altre varianti di inglese,
australiano, canadese,
britannico, americano,
l'uso è diverso.
Il like è "clause medial",
viene posto al centro.
Come in questo caso:
[He was, like, way tall]
o questo:
[He was, like, never there]
o anche questo:
[Her fake tan was, like,
really messed-up?]
(Risate)
Abbiamo quindi due tipi di like.
Questo, che è quello globale,
usato dalle valley girls
di tutto il mondo,
non solo in California.

Chinese: 
首先，它是句子边缘化的，我们说就像我们最大的不同是声音一样
句子边缘化是什么
就是在开头或者结尾
像这样，在开头
【当然这些事碰巧一样】
（哈哈哈哈）
或者这样，在结尾
【就像他从没去过那】
因此我们就和其他人用的不一样
当然不一样，我们是爱尔兰人呀
其他的英语中，澳大利亚英语加拿大英语
英国、美国都是不一样的
他们放在句子中间
就像这样
【他大概很高】
像这样
【他大概就没去过那】
深知这样
【她那美黑太糟糕了】
（哈哈哈哈）
现在我们有两种“like”
我们有这种世界村姑
通用的like
不只是在加州

French: 
D'abord, il est épi-syntaxique,
pour le dire avec élégance.
Qu'est-ce ça veut dire ?
Il s'agit des termes qui apparaissent
en début et en fin de phrase,
comme ici, en début :
[ C'est clair que ça arrive, quoi. ]
(Rires)
ou comme ici, en fin :
[ Quoi, il n'est jamais là. ]
OK ! On ne fait jamais comme les autres.
C'est normal, on est Irlandais.
Par conséquent, les autres variantes
de l'anglais, australien, canadien,
britannique et américain,
ont un usage différent.
Leur usage est médian,
comme ceci :
[ Il était, quoi, très grand ]
comme ceci :
[Il était, quoi, jamais là ]
ou encore :
[ Son auto-bronzant était, quoi,
complètement naze ]
(Rires)
Il y a donc deux sortes de 'quoi'.
Il y a le 'quoi' universel,
utilisé partout dans le monde
par les bourgeoises,
et pas qu'en Californie.

Arabic: 
حسنا، بادي ذي بدء هي فقرة هامشية
صنفناها هكذا كأفضل تنويع صوتي
لكن ما معني فقرة هامشية؟
إنها في البداية أو النهاية.
مثل هذا، في البداية
[ بالطبع هذه الأشياء تحدث مثل]
(ضحك)
أو مثل هذا،في النهاية
[مثل، إنه لم يكن هنا قط]
حسنا ، إذن، نقوم بالأمر بطريقة مختلفة
عن الآخرين.
بالطبع نفعل ذلك، نحن ايرلنديين
لذا في الإنجليزيات الأخرى
مثل الأسترالية أو الكندية
البريطانية أو الأمريكية
يفعلون شيئا مختلفا
يقومون بفقرة وسطية
مثل هذا
[كل مثل بالغ الطول]
مثل هذا
[مثل وكأنه لم يكن موجود]
أو حتي مثل هذا
[برونزيتها الزائفة كانت مثل الخلطة؟]
(ضحك)
إذن لدينا الآن نوعان من كلمة مثل "like"
لدينا هذه
و هي "مثل" العالمية "like"
تستخدمها فتياتنا 
في جميع أنحاء العالم
وليس فقط في كاليفورنيا

English: 
And we have the local,
which is the Irish "like".
At the beginning, at the end,
"You know, like?"
The picture is more complicated
within Irelanders' variation,
and what we find
is that the people who use
a clause marginal, "You know, like?",
tend to be older, male, rural,
and local in outlook, at times.
Although, that
we have to be careful about.
The global users, the ones in the middle,
"She'd like a Gucci bag",
this is more female, East coast,
young, Dublin, even south Dublin
(Laughter)
and, as well as that,
it's used as a tool to divide our city.
And those of us who are Dubliners know
that we have this imaginary line
between the north side and the south side,

Chinese: 
我们也有本土的用法，就是爱尔兰like
在开头在结尾“像这样”
这在岛民的变化中更复杂
我们发现
在开头结尾用like的人
一般是年纪大、男的、农村的
看起来就是本地人
我们需要注意的是
尽管国际上的一些用法，放在中间
“她想要Gucci的包“，这句就更女性化，更有东海岸
年轻、都柏林甚至南都柏林风格
（哈哈哈哈）
同时，它也是划分城市的工具
我们都柏林人知道
我们脑子里在南北中间有一条界线

Arabic: 
ولدينا المحلية وهي "مثل" الايرلندية "like"
في البداية وفي النهاية
"أتعرف، مثل؟" "like"
الصورة أكثر تعقيدا
مع التنويعات الايرلندية
وقد وجدنا أن
الأناس الذين يستخدمون
فقرة هامشية "أتعرف، مثل؟"
يميلون لأن يكونوا
ذكورا مسنين وريفين
ومحليي النظرة العامة أحيانا
على الرغم من هذا
يجب أن نكون حذرين بهذا الخصوص
المستخدم العالمي
الأشخاص في المنتصف
"إنها قد تحب حقيبة جوتش"
هذه صيغة أنثوية من الساحل الشرقي.
شباب دبلين و حتى جنوب دبلين
(ضحك)
وبالإضافة إلى هذا 
فهي تستخدم كأداة لتقسيم مدينتنا
والمقيمون في دبلين منا يعرفون ذلك
أن لدينا هذا الخط التخيلي
بين الجانب الشمالي والجنوبي

Japanese: 
もう１つはローカルなもので
アイルランド流の「like」です
最初か最後に現れます
「わかる？ みたいな」
アイルランド国内の変種に目を向けると
もっと複雑なことになります
私たちの調査で
節の末端で「like」を使うのは
高齢の男性で 田舎に住む人が多く
ここはちょっと注意が必要ですが
折に触れ 地元志向の考え方を
する傾向があると わかりました
節の中で現れるグローバル型の「like」
たとえば―
「彼女 グッチのバッグ持ってた みたいな」
こちらは若い女性が使う傾向があり
ダブリン在住者に多いです
ダブリン南部も含みますよ
（笑）
さらにダブリン市を分割する道具としても
使われています
ダブリン市民なら
市の北側と南側の間に
仮想の境界線があるのをご存じでしょう

Italian: 
E poi abbiamo quello locale,
il like irlandese
che si trova all'inizio o alla fine
"You know, like?"
Il quadro è più complesso, però,
se consideriamo le variazioni interne.
Notiamo che coloro
che usano il like marginale,
"You know, like?",
tendono ad essere uomini
di campagna e di età avanzata,
a volte con una mentalità
prettamente del posto.
Nel considerare questo aspetto, però,
dobbiamo fare attenzione.
L'uso più diffuso, quello globale,
in cui like sta al centro,
"She'd like a Gucci bag",
è più tipico delle giovani donne,
dell'East coast, di Dublino,
persino del sud di Dublino.
(Risate)
E inoltre è uno dei mezzi usati
per dividere la città.
I dublinesi conoscono bene
la linea immaginaria
che divide la parte settentrionale
da quella meridionale.

French: 
Il y a ensuite le 'quoi' régional,
comme celui pratiqué en Irlande.
Au début et en fin des phrases,
vous comprenez, quoi !
La situation est plus complexe
si on observe les variations insulaires.
Nous constatons que les personnes
qui privilégient les fins de phrase,
« Tu sais bien, quoi ! »,
sont plutôt âgé, masculin, rural,
avec souvent un look très 'terroir'.
Ceci dit, nous devons rester très prudent.
Ceux qui privilégient l'usage médian,
ont un style plus international :
« Elle adorerait, quoi, un sac Gucci »,
dirait une femme de la Côte Est,
jeune, de Dublin, même du sud de Dublin.
(Rires)
D'ailleurs, c'est devenu un outil
pour diviser notre ville.
Les Dublinois savent que nous avons
cette ligne imaginaire
qui sépare le nord du sud de la ville.

Italian: 
Non c'è bisogno
di aggiungere altro.
Torniamo al nostro amico polacco
che arriva e vuole sapere
come comportarsi
vista questa grande complessità.
Abbiamo deciso
di seguire le orme degli esperti
di sociolinguistica variazionista,
ossia abbiamo deciso
di ascoltare, registrare
e poi analizzare.
Cosa abbiamo scoperto?
I risultati quantitativi
sono davvero interessanti.
Per prima cosa abbiamo constatato
l'uso di like da parte dei polacchi.
Questo fatto è interessante
non solo perché in classe
non avevano mai incontrato "like"
ma anche perché non esiste
un suo equivalente in polacco.
E abbiamo anche scoperto
che si rifacevano a entrambi.
Si rifacevano all'uso irlandese,
questi sono gli irlandesi nativi
che usano, appunto, il "like irlandese",
rappresentato dal verde,
e in misura minore il like mediano,
rappresentato dal viola.
Questi invece sono i polacchi
il cui comportamento
è davvero interessante.

English: 
need I say more.
So, our Polish speaker arrives.
He wants to know what to do
with all of this complexity.
We decided that we would do
as good variationists do.
We would sit, we'd listen,
we would record,
and we would analyze.
What did we find?
Our quantitative results
were very interesting.
First of all, we found
the Polish people were using "like".
Now this was interesting
because not only had they never heard
"like" before in their classroom
but there was
no equivalent of "like" in Polish.
So we found
that they were looking at both.
They were looking at the Irish use,
that's native Irish speakers,
what are they doing,
they're doing Irish "like",
the green stuff on the left.
And they're doing a little bit
of clause medial, the purple stuff.
And here are the Polish.
So the Polish people were doing
something very interesting.

Arabic: 
هل أحتاج إلى قول المزيد
ولذا عندما وصل محدثنا البولندي
أراد أن يعرف ماذا يفعل
في كل هذه التعقيدات.
قررنا أن نفعل مثل 
متابعي التغيرات
سوف نجلس ونستمع
ونسجل
ومن ثم نقوم بالتحليل
ماذا اكتشفنا؟
كانت نتائجنا الكمية غاية في التشويق.
اكتشفنا أولا أن البولنديين
يستخدمون "مثل"
وكان هذا شيقا.
حيث إنهم لم يسمعوا "مثل" قط
في الفصل
بل وليس هناك مكافئ
للكلمة "like" في البولندية.
لذا وجدنا أنهم ينظرون في الاستخدامين.
كانوا ينظرون للاستخدام الايرلندي
الذي يستخدمه الايرلنديون الأصليون
ماذا يفعلون
إنهم يستخدمون “ "like" " الايرلندية
الأشياء الخضراء إلي اليسار.
وهم يستخدمون فقرة وسطية قليلا
وتمثله الأشياء البنفسجية
وهاكم البولندي
ولذا كان البولنديون 
يقومون بشيء شيق جدا.

Japanese: 
お分かりですよね
さて ここにポーランド語話者が
入ってきます
この複雑な状況を ばっちり乗り切る術を
求めています
私たちは優れた言語変異の研究者の
やり方を採用しました
彼らの言葉をじっくり聞き 録音し
分析しました
何がわかったでしょう？
定量研究の結果は
非常に興味深いものでした
まずポーランド人は「like」を使うことが
わかりました
これは興味深いことです
教室で習っていた頃には この「like」を
聞いたことがなかったばかりか
ポーランド語には「like」に相当する語が
ないからです
つまり彼らが両方に着目していることが
わかりました
１つはアイルランドの言語使用です
アイルランド英語の母語話者が
左のグラフの緑色が示すとおり
アイルランド流「like」を
使っていることに着目しています
紫色が示すとおり アイルランド人にも
節の中で使う人が少数いますね
こちらはポーランド人です
ポーランド人の結果は
大変興味深いですね

Chinese: 
我还用多说吗
因此，波兰人来的时候
想要知道对于这种复杂的用法怎么办
我们就尽量变异
我们坐着、听、记录
分析
发现了什么？
我们的数量分析结果特有意思
首先，我们发现波兰人确实用了”like“
那就更有意思了
因为他们以前不仅在教室里没听说过”like“
在波兰语中也没有和”like“相互替换的词
我们就发现他们两者都用
他们学习爱尔兰用法
like
左边的绿色的
也在句子中间用like,紫色的
这些是波兰语
波兰人很有意思

French: 
Pas besoin d'un petit dessin, 
n'est-ce pas ?
Revenons à nos Polonais
qui arrivent en Irlande.
Il se demande comment gérer
cet usage complexe.
Nous avons décidé de faire
ce que tout bon socio-linguiste fait.
Nous asseoir, écouter,
enregistrer, et analyser.
Qu'avons-nous découvert ?
Nos résultats quantitatifs
sont très intéressants.
D'abord, nous avons constaté
que les Polonais utilisaient le 'quoi'.
C'était intéressant pour deux raisons :
ils n'avaient jamais entendu
parler de ce 'quoi' à l'école,
et il n'y a pas d'équivalent en polonais.
Nous avons donc découvert
qu'ils utilisent les deux usages.
Celui des Irlandais de naissance :
comment utilisent-ils le 'quoi' ?
Ils l'utilisent à l'irlandaise,
en vert sur le camembert de gauche.
Ils utilisent aussi un peu
le 'quoi' médian, en mauve.
Qu'en est-il des Polonais ?
Ils ont un usage intéressant.

Japanese: 
「like」を使うだけでなく
母語話者と同じような
パターンが見られます
さて 話はそれだけで終わりませんよ
節の中で使う人もいます
なぜそうなるのか疑問に思いました
さらに掘り下げ 定性分析をおこない
彼らの物語に耳を傾けました
そして発見しました
節の中で「like」を使う人々は
グローバルな世界を見つめている傾向が
強かったのです
たとえば他の英語圏など
また新たな世界へ
移りたいと考えているなどです
ローカル型の「like」を使うのは
「自分はアイルランド人だ」という意識が
強い人々でした
彼らの目は地元に向いていて
長期間 アイルランドに住む計画を
持っていました
量的調査と質的調査を併用することで
対象者の人物像と彼らのアイデンティティに
対する意識について興味深い結果が出ました
どちらの「like」を使う場合にも

French: 
Ils utilisent le 'quoi',
mais ce n'est pas tout :
ils modélisent son usage comme ceux
dont c'est la langue maternelle.
Ce n'est cependant pas si simple que ça.
Certains utilisent le 'quoi' médian.
Nous nous sommes demandé pourquoi.
Nous avons creusé cette question
en réalisant des analyses quantitatives
et en écoutant leur histoire.
Nous avons découvert
que ceux qui utilisent le 'quoi' médian
étaient plus enclin
à l'internationalisation.
Ils pouvaient, par exemple,
souhaiter émigrer ailleurs,
dans un autre pays anglophone.
Ceux qui utilisent le 'quoi' irlandais,
s'identifiaient très fort
avec les Irlandais.
Leur regard était tourné vers la région,
et ils envisageaient de rester en Irlande.
En croisant ces deux informations,
nous avons obtenu
une image fascinante des personnes
et de leur ancrage de référence.
Dans les deux cas de figure,

Italian: 
Non solo usano "like"
ma lo fanno riflettendo
il modello dei parlanti nativi.
La situazione, però,
non è stata così semplice.
Alcuni usavano il like mediano
e noi ci siamo chiesti perché.
Così abbiamo indagato a fondo,
condotto analisi qualitative
e ascoltato le loro storie
e abbiamo scoperto che le persone
che usavano il like mediano
tendevano ad avere
prospettive più globali.
Probabilmente volevano
trasferirsi in un altro posto,
in un altro paese anglofono.
Coloro che usavano
il like locale, quello marginale,
tendevano a identificarsi
fortemente con gli irlandesi.
Avevano interessi
legati alla realtà locale
e contavano di restare
a lungo in Irlanda.
Studiando entrambi i gruppi
abbiamo ottenuto
un quadro interessante
sulle persone e la loro identità.
In entrambi i casi,
a prescindere da quale like usassero,

Arabic: 
لم يكونوا يستخدمون ""like"" فقط
بل كانوا في الواقع يستخدمون 
نفس الأنماط مثل المتحدثين الايرلنديين
لم تكن القصة بهذه البساطة.
كان بعضهم يستخدم الفقرة الوسطية
وتعجبنا للسبب؟
بحثنا ، وقمنا بالتحليل الكيفي
واستمعنا لقصصهم.
واكتشفنا أن الذين يستخدمون ""like""
كفقرة وسطية.
كان يضعون العالمية نصب أعينهم.
لربما رغبوا في العيش في مكان آخر.
بلد يتحدث الإنجليزية خارج.
أما الذين يستخدمون ""like"" الاستخدام المحلي
الذين ارتبطوا بهويتهم بالايرلنديين.
كان تركيزهم منصب محليا
وكان لديهم خطط طويلة المدى
للبقاء في إيرلندا.
ولذا عن طريق تثليث الاثنين
حصلنا على صورة شيقة
عن الناس وتركيز هوياتهم.
وفي كلي الحالتين أيا كان ما يستخدمونه

Chinese: 
不仅用了”like“
还学着当地人的用法
故事也不止这么简单
有些人用在句子中间，我们就想为什么这样
我们挖掘，做了数量分析，听了他们的故事
发现用在句子中见的人
大部分把眼界盯在了全球
他们可能想要搬到世界的其他地方去
其他英语国家
当地这种"like"用法的人
都和爱尔兰人很相似
眼界都集中在当地
长期打算居住在爱尔兰
所以把这两个分类
我们得到了很有意思的关于人和他们相似性的东西
无论哪种用法

English: 
Not only were they using "like"
but they were actually patterning
like the native speakers.
Now, the story wasn't quite
as simple as that.
Some of them were doing clause medial,
and we wondered why this was.
We dug down, we did qualitative analysis,
we listened to their stories.
And we discovered that those people
who were using the clause medial "like"
were more likely to have
their eyes fixed on global worlds.
They wanted perhaps
to move to another world,
an English speaking country outside.
The local "like" users were people
who were strongly identified
with Irish people.
They were locally focused
and they had long term plans
to stay in Ireland.
So by triangulating the two,
we were getting an interesting picture
of the people and their identity focus.
In either case, whichever they used,

English: 
language was reflecting
their aspirations,
their stances, their attitudes.
This isn't a one solved case.
We're going to move
from Ireland to France.
In France, we looked also
at some Polish people living in France.
And this is the tale of two people.
I call it the tale
of the basketball player
and the book seller.
First of all, when French people
are relaxed and talking quickly,
they tend to drop
the first particle of negation.
My hypothesis was when Polish people
are relaxed, identifying with the French,
they, too, will drop negation.
I was right, our hypothesis was confirmed,
the people were losing the "Ne".
Here are the figures
for the probabilities
of people losing "Ne".
Two people stood out.

Italian: 
la lingua rifletteva
le loro aspirazioni,
opinioni e mentalità.
Ma la nostra indagine
non si è conclusa qui.
Lasciamo l'Irlanda ora
e spostiamoci in Francia.
Anche qui abbiamo osservato
gli immigrati polacchi
e questa è la storia di due persone.
Io la chiamo
"La storia del cestista e del libraio".
Innanzitutto, quando i francesi
sono a loro agio e parlano velocemente,
tendono a omettere
la prima particella della negazione.
Secondo la mia ipotesi,
anche i polacchi
se erano a proprio agio
e se si identificavano con i francesi
dovevano propendere
per l'omissione della negazione.
Avevo ragione,
l'ipotesi è stata confermata:
si stava perdendo l'uso di "ne".
Questi dati indicano
la probabilità di omissione di "ne".
Degni di nota sono i risultati
di due persone.

Arabic: 
كانت اللغة تعكسه
إلهاماتهم ومواقفهم و تصرفاتهم
إلا أن تلك قضية لم تحل.
سننتقل من إيرلندا إلي فرنسا
درسنا في فرنسا أيضا
بعض البولنديين المقيمين في فرنسا
وهذه قصة شخصين.
أدعوها حكاية
لاعب السلة وبائع الكتب.
أولا حينما يتحدث الفرنسيون
بسرعة وباسترخاء.
فهم يميلون إلى حذف
الجزئية الأولى من النفي.
وكان افتراضي أنه عندما يسترخى البولنديون
ويتحدون بالهوية الفرنسية
سيقومون بحذف جزئية النفي الأولي أيضا.
وكنت على صواب وتأكدت فرضيتنا
حيث كان الناس يحذفون "ني Ne".
وإليكم الأرقام
بالنسبة لاحتمالات أن يقوم الناس بحذف "Ne".
إلا أن أثنان شذا عن القاعدة.

Chinese: 
语言反映了
他们的愿望、立场、态度
这不是一个一劳永逸的案例
我们会继续从爱尔兰研究到法国
在法国，我们也关注了一些居住在那的波兰人
这是两类人的童话
我叫做篮球选手和卖书人
的童话
首先，当法国人放松或者说的很快的时候
他们会去掉负向词开头的小词
我假设波兰人放松的时候和法国人一样
他们也会去掉
我的假设被证明是对的
人们去掉了”Ne“
这是去掉”Ne“的人的
数据
两个人站出来

Japanese: 
言葉が使い手の
願望やスタンスや姿勢を
映し出していたのです
これで一件落着とは行きません
アイルランドからフランスへ
場所を変えますよ
フランスでは またフランス在住の
ポーランド人を調査しました
ある２人の物語をご紹介します
私は この物語を
バスケットボール選手と本屋の物語と
呼んでいます
まずフランス人がリラックスした状態で
早口で話すと
否定を作る際の最初の「ne」が
脱落します
私の仮説はポーランド人の場合も
リラックスした状態ではフランス人と同様に
否定の「ne」が脱落するというものでした
結果はその通りで
私たちの仮説は確認されました
ポーランド人の場合も
「ne」がなくなっていました
こちらの数字は
対象者が「ne」を落とす確率です
目を引く人が２人います

French: 
leur langage est le reflet
de leurs aspirations et de leur attitude.
Nous ne nous sommes pas arrêté là.
Nous sommes allés en France.
Nous avons observé
des Polonais en France.
Voici l'histoire de deux personnes.
Je l'ai intitulée :
« le joueur de basket et la libraire ».
Sachez que les Français, lorsqu'ils sont
détendus et parlent rapidement,
ils ont tendance à élider
le 'ne' de la négation.
Mon hypothèse est donc que les Polonais,
quand ils sont détendus
et qu'ils s'identifient aux Français,
vont aussi élider la particule 'ne'.
Mon hypothèse s'est avérée correcte :
les gens élidaient bien le 'ne'.
Voici les chiffres qui mesurent
la probabilité d'élision :

Arabic: 
كان أحدهما ماريوسز
والأخرى كانت آنا.
كان ماريوسز يحذف قليلا جدا
حسنا وكذلك بعض الناس
إلا أنه وبالنظر لفترة إقامته
ومهنته
كان يجب أن يقوم بالحذف أكثر.
وبالنظر لفترة إقامة آنا و مهنتها
والتي كانت أقل
كان يجب أن تحذف أقل.
كعلماء علوم طبيعية، فإننا نميل
لأن ننسي هذين المحددين
ننساهما فقط
ونعاملهما كشواذ.
ولكنني لم أرغب بهذا.
أثارني الاختلاف.
أردت أن أعرف لماذا هؤلاء الناس
يتصرفون بهذه الطريقة لغويا.
ولذا قمنا بالتحليل النوعي
مرة أخرى [دعمنا]
استمعنا إلى تفاصيلهم العرقية
وقصصهم
وبرز شيء شيق جدا.
برز ماريوسيز كشخص متعلم جدا.
كان شخصا يأخذ اللغة مأخذ الجد

Japanese: 
１人はマリウシュ
もう１人はアンナです
マリウシュは ほとんど落としません
これは他の人たちと同じです
しかし彼の滞在歴の長さや
フランス語の能力からすると
もっと落としているべきなのです
アンナは比較的 滞在歴が短く
フランス語の能力も低いので
もっと落とさないはずです
自然科学者なら こうした外れ値は
気にしないのが普通です
異常値として扱い
気に留めなければいいことです
でも それはイヤでした
私はその違いに興味をそそられ
なぜ この２人の言語的な振る舞いが
そんな風なのか知りたくなりました
そこで またもや
定性分析の出番となりました
２人の語る民族誌的な情報の詳細や
物語に耳を傾けたところ
大変興味深いことが浮かび上がりました
マリウシュは非常に教養のある
話し手であることがわかりました
言語に対して真面目で

English: 
One was Mariusz,
and the other was Anna.
Mariusz deleted very little.
Well, so did other people.
However, given his length of residence
and given his proficiency,
he should have been deleting more.
Anna, given her length of residence
and her proficiency, which was less,
should've been deleting much less.
As natural scientists, the tendency
is to forget these outliers.
Just forget them
and treat them as anomalies.
But I didn't want to do this,
I was intrigued by the difference.
I wanted to find out why these people
were behaving linguistically in such a way
so, qualitative analysis
[stood] for again,
we listened to their ethnographic details,
their stories,
and something very interesting emerged.
Mariusz presented
as a very well educated speaker.
He was somebody
who took language seriously,

Italian: 
Una è Mariusz
e l'altra è Anna.
Mariusz, come anche altre persone,
omette relativamente poco.
Dati però il periodo di permanenza
e la competenza linguistica,
avrebbe dovuto omettere di più.
Anna, invece, considerando
la minore permanenza e competenza
avrebbe dovuto omettere
molto meno.
In veste di scienziati spesso
si propende a ignorare tali eccezioni,
le si accantona
e le si tratta come anomalie.
Ma io non volevo,
queste diversità mi intrigavano.
Volevo capire 
perché Mariusz e Anna
presentassero
quel comportamento linguistico.
Abbiamo condotto di nuovo
analisi qualitative,
registrato i dettagli etnografici,
ascoltato le loro storie
e abbiamo scoperto
delle cose molto interessanti.
Mariusz si presenta
come un parlante ben istruito,
uno che prende la lingua sul serio,

French: 
Deux personnes sortaient du lot :
Mariusz et Anna.
Mariusz utilisait peu l'élision.
Comme beaucoup d'autres.
Cependant, au regard de la longueur
de son séjour,
et de la qualité de son français,
il aurait dû en faire davantage usage.
Anna, par contre, vivait
depuis moins longtemps en France,
et maîtrisait moins bien
le français que lui.
Elle aurait dû utiliser
moins fréquemment l'élision.
En science naturelle, on a tendance
à ignorer les cas marginaux.
On les ignore et on les considère
comme des anomalies.
Mais je ne souhaitais pas agir ainsi.
J'étais intriguée par cette différence.
Je voulais découvrir la raison
de leur comportement linguistique.
C'est là que l'analyse qualitative
prend tout son sens.
Nous avons écouté les détails
ethnographiques, leurs histoires,
et nous avons mis à jour
quelque chose d'intéressant.
Mariusz utilisait
un français très cultivé.
Il prenait le bon usage de la langue
très au sérieux,

Chinese: 
一个是Mariusz
另一个是Anna
M和其他人一样只去掉了很少的一部分
但是根据他的居住时间和流利程度
他应该再去掉一些
Anna的居住时间按和流利程度都相对较差一些
去掉的部分应该更少
与自然科学家一样，趋势应该是忽略异常值
只是忽略，当作异常值处理
但我不想这么做
我对这区别很感兴趣
我想找到为什么表现出如此的语言差异
所以再一次数量分析
我们听了他们的民族信息，他们的故事，
有趣的发生了
M表现的很像一个接受过良好教育的人
他认真对待语言

Italian: 
che tiene agli standard linguistici,
che siano polacchi o francesi.
Gestisce una libreria polacca
ed è una persona molto rigorosa,
che apprezza un linguaggio curato.
Anna d'altro canto
è madre di due bambini,
concentrata sul loro futuro in Francia
e molto dedita allo sport.
Mentre Mariusz aveva investito
nel campo intellettuale e culturale
durante il suo percorso di vita
da migrante,
Anna aveva investito
nella pallacanestro
e infatti aveva vinto
una borsa di studio per l'occidente.
Le identità di queste due persone
sono molto diverse e contrastanti.
Sono state le loro storie a dirci
perché usassero la lingua
nel modo in cui la usavano.

French: 
qu'il s'agisse du polonais ou du français.
Il gérait une librairie polonaise.
Il aimait faire les choses dans les règles
de l'art, et un langage châtié.
Anna, est la maman
de deux enfants en bas âge.
Elle envisageait sa vie en France,
et s'investissait beaucoup dans le sport.
Là où Mariusz s'était investi
dans les domaines intellectuel et culturel
au cours de son parcours d'émigration,
Anna, elle, s'est investie dans le basket.
Elle avait obtenu une bourse d'étude
en Europe de l'Ouest.
Ils avaient des profils
très différents l'un de l'autre.
Ce sont leurs histoires personnelles
qui nous ont appris
pourquoi ils privilégiaient
un usage ou l'autre.

Japanese: 
ポーランド語であれフランス語であれ
言語における標準を重視するタイプでした
ポーランド語の本を扱う書店の経営者で
標準に強いこだわりがあり
正しい話し方が好みでした
一方アンナは
２人の小さな子を持つ母親で
フランスでの家族の未来を
しっかり見据えていました
それからスポーツに
かなり入れ込んでいました
マリウシュが自身の移住に伴う
人生の道筋において
知的、文化的な領域に
投資しているのに対し
アンナの投資先はバスケットボールでした
彼女はバスケットで奨学金をもらい
西欧へ行ったほどです
２人の経歴は大きく異なり
対照をなすものでした
そして彼らの物語は
それぞれが用いる言葉遣いの理由を
教えてくれました

English: 
who took standards in language seriously,
whether Polish or French.
He ran a Polish bookshop,
he was very standardsy,
he liked good speech.
Anna, on the other hand,
was the mother of two young children.
She was very fixed
on their future in France,
and she had invested heavily in sports.
Where Mariusz had invested
in intellectual and cultural domains
in his particular trajectory
through migration,
she had invested in basketball, in fact.
She had, in fact,
won a scholarship to the West.
The two people had
very different, contrasting profiles.
And it was those stories which told us
why they were using language
as they were using it.

Arabic: 
ويتعامل مع معايير اللغة بجدية
سواء البولندية أو الفرنسية.
كان يدير محل كتب بولندي
كان شخصا قياسيا
كان يحب الحديث الجيد.
بينما كانت آنا على الجانب الآخر
كانت أما لطفلين صغار.
كانت مصممة
على مستقبلهم في فرنسا.
واستثمرت بشدة في الرياضة.
بينما استثمر ماريوسيز
في المجالات الثقافية و المعرفية.
في هذا المسار المحدد
خلال الهجرة
لقد استثمرت في كرة السلة في الواقع
ولقد ربحت بالفعل منحة للدراسة بالغرب.
كان لدى كل منهما ملف
مضاد للأخر.
وكانت تلك القصص التي أوضحت لنا
لماذا كانا يستخدمان اللغة
بالطريقة التي يفعلانها.

Chinese: 
对语言有一套标准，无论法语还是波兰语
他开了一个波兰书店
很标准，喜欢演讲
Anna相反，是两个孩子的妈妈
很关注孩子在法国的未来
在体育上有很大投资
M在智力和文化领域投资
通过移民在特定的领域
Anna在篮球上投资
她其实在West得到过奖学金
两个人的背景非常悬殊
但故事也告诉我们
他们为什么这么用语言

Arabic: 
استخدامهما لكلمة "Ne"
كان يعكس ملفيهما
وكان يشكل ملفيهما.
كانا يستخدمان اللغة
للتعبير عن هوياتهما التمطورة.
والدرس الذي تعلمناه كان
أن الناس ليسوا مجرد ممثلين
لتصنيفات تركيبية اجتماعية.
وإذا ما كنت عالم اجتماع فإنه ليس السن 
و لا الجنس ولا الطبقة اجتماعية فقط
ولكن ثمة جهات أيضا ضالعة بالمثل.
الاختيارات أيضا لها دور بالأمر.
يعمل الناس على الهوية.
في المكان الذي يعيشون فيه.
طبقا للخطط التي لديهم.
ولذا فإن هاتين الجزئيتين الصغيرتين
من الحديث اللتين تبدوان غير مهمتين
تعبران حقيقة عن الكثير
من حيث الانعكاس والأداء.
وإذا ما عدنا إلى الشابتين في الحافلة.
فبدلا من أن نقول أنهما كسولتان.

Japanese: 
彼らの「ne」の使い方は
それぞれの経歴を反映するとともに
彼らの経歴を実演してもいました
彼らは変わりゆく自身のアイデンティティを
表すために言葉を使っているのです
この経験から私たちが学んだことは
人々は社会構造的カテゴリーを
体現するだけの存在ではないということです
社会学者なら注意すべきは
年齢や性別や社会階級ではなく
行為の主体性も関わってくる
ということです
選択が関わってきます
人々はアイデンティティに心を砕き
今いる場所と向き合い
人生設計に取り組んでいます
２つのちょっとした言葉遣いは
どうでもいいように見えますが
実は反映と実演という意味で
多くを雄弁に語るものだったのです
さてバスで出会った若い女性たちに
話を戻しましょう
彼女たちのことを「いいかげんだ」とか

Chinese: 
他们”Ne“的用法反映
也展现出了他们的背景
用语言展现相似
我们从中知道
人们不只是社会和等级的代表
如果你是社会学家，无论年龄、性别、社会
甚至机构
都包含了选择
人们为一致性努力
在他们的地方
在他们的计划中
因此演讲的两部分看起来不中要
表达了很多
关于反映与表现
回到公交车上的年轻姑娘们
与其说他们懒

French: 
Leur usage du 'ne' était
non seulement le reflet de leur profil,
mais en était aussi
le vecteur d'expression.
Ils utilisaient la langue pour exprimer
leur identité en évolution.
La leçon que nous en avons retenu,
c'est que les personnes ne sont pas
simplement les représentants
de catégories sociales ou structurelles.
Si vous êtes sociologue,
vous incluez âge, sexe, classe sociale,
et aussi, les liens sociaux,
et les critères d'agence.
Les choix.
Les gens travaillent leur identité,
leur lieux de vie, et leurs projets.
Ces deux petits mots, apparemment anodins,
sont en fait une expression intense
de l'identité
en terme de reflet
et de vecteur d'expression.
Revenons à nos jeunes filles dans le bus.
Au lieu de les taxer de paresse,

Italian: 
L'uso che facevano di "ne"
rifletteva le loro identità
e allo stesso tempo
le rappresentava.
Usavano la lingua per esprimere
le loro identità in evoluzione.
Ciò che abbiamo imparato
è che le persone non sono solo
dei rappresentanti
di categorie sociali e strutturali.
E un sociolinguista lo sa bene:
età, sesso, rapporti sociali.
Ma si tratta piuttosto
delle azioni compiute,
delle scelte fatte.
Tutti lavorano sulla propria identità,
sul luogo in cui si trovano,
sui progetti che hanno.
E dunque, queste piccole particelle
che sembrano così poco importanti
in realtà esprimono molto
riflettendo e rappresentando
elementi diversi.
Tornando alle ragazze sull'autobus,
invece di dire che sono pigre,

English: 
Their use of "Ne" was
both reflecting their profiles,
and it was also performing
their profiles.
They were using language
to express their evolving identities.
The lesson we took from it was
that people aren't simply representatives
of social, structural categories.
And if you were a sociologist,
no age, sex, social class,
but agencies involved as well.
Choices involved.
People work on identity,
on the place they are,
on the plans they have.
So these two little bits of speech
that seem so unimportant
is expressing a lot
in terms of reflecting and performing.
So getting back
to our young women in the bus.
Instead of saying they're lazy,

Japanese: 
「だらしない」とか「軽薄だ」とか
若者言葉に対してぶつけがちなことを
言うのはやめて
若い女性たちが言葉を使いながら
自分たちが何者なのか
どんな人物になりつつあるのかを
示しているということを
知る必要があります
今度 誰かが「like」と言うのが
聞こえてきたら
こう言ってください
「あら 変化の立役者がいるみたいね
彼女たちは私たちの未来よ みたいな」
ありがとうございました
（拍手）

Italian: 
poco accurate o superficiali,
o qualsiasi cosa siamo soliti credere
dei giovani alle prese con la lingua;
dobbiamo considerare il fatto
che queste giovani donne
usano la lingua
per mostrarci chi sono,
chi stanno diventando.
E la prossima volta
che sentirete qualcuno dire "tipo"
potreste invece pensare:
"È un innovatore, tipo,
è tipo il nostro futuro".
Grazie.
(Applausi)

French: 
de négligence, de superficialité,
ou de tous ces jugements que nous portons
sur le langage des jeunes,
nous avons besoin de comprendre
que ces jeunes filles utilisent la langue
pour exprimer des choses
sur qui elles sont,
sur qui elles sont en train de devenir.
La prochaine fois que vous entendrez
quelqu'un dire 'quoi',
vous pourrez penser ceci :
« Oh, ce sont les forces vives, en somme.
Elles représentent notre avenir, quoi. »
Merci.
(Applaudissement)

English: 
or sloppy, or superficial,
or whatever we tend to say
about young users of speech,
we need to know
that these young women are using language
to show lots of stuff about who they are,
who they are becoming.
And next time
you hear somebody saying "like",
you can say,
"Oh, it's like here're
the movers and the shakers.
They're our future, like."
Thank you.
(Applause)

Arabic: 
أو مهملتان أو متصنعتان
أو أيا ما رغبنا قوله عن
المتحدثين الشباب
فإن علينا أن نعرف
أن تلك الشاباتين يستخدمان اللغة
لتوضيح الكثير من الأمور عن هويتيهما
وعما سيصبحان عليه.
وعندما تسمع أحدهم يقول
كلمة "مثل" في المرة القادمة
يمكنك قول
"أوه، هذا مثل هاهم
المحركان الدافعان.
إنهم "مثل" مستقبلنا."
شكرا لكم
(تصفيق)

Chinese: 
草率、肤浅
甚至其他的什么
我们应该知道，这些姑娘们正在用语言
展现她们是谁
要变成谁
下次，
你可以说
”噢，你看起来像推动和整合（语言的人）“
她们是我们的未来
谢谢
（掌声）
