
Mongolian: 
гэж нэрлэгддэг.
Өмнөх бичлэг дээр бид фотосинтезийн тухай
бага зэрэг үзсэн билээ
Энэ нь их энгийнээр тодорхойлвол
Фотон, нүүрстөрөгчийн давхар исэл болон уснаас эхлэх үйл ажиллагаа
бөгөөд бид фотон дахь тэр энергийг нүүрстөрөгчийг хатуу төлөвт шилжүүлэхэд хэрэглэдэг
Энэ нүүрстөрөгчийн бэхжилтийн онол нь
нүүрстөрөгчийг хийн төлөвч харин нүүрстөрөгчийн давхар
ислийг хатуу төлөвт шилжүүлдэг байна:
Бидний хатуу төлөв рүү шилжүүлж байгаа зүйл бол нүүрс ус
Фотосинтезийн анхны бэлэн бүтээгдэхүүн бол
энэ 3-нүүрстөрөгчийн сүлжээ,энэ глицералдехид 3-фосфат
Харин чи үүнийг глюкоз болон өөр нүүрс ус боловсруулахад
ашиглаж болно.
Тэгэхээр илүү нухацтай хандаж
фотосинтезийн эдгээр үе дээр чухам яг юу болоод байгааг
ойлгохыг хичээе
Хоёр төрөл байдаг гэж хэлсэнийг санаарай
Гэрлээс хамааралтай хариг урвал ба
Гэрлээс хамааралгүй урвал
Би харанхуй урвал гэсэн томъёололыг хэрэглэмээргүй байна
учир нь энэ нь гадаа нартай байхад харагддаг
энэ нь гэрлийн урвалтай хамт
зэрэгцэн явагддаг.
Үүнд нарнаас гарж буй фотон хэрэг болдоггүй
Гэвч хамгийн түрүүнд гэрлээс хамааралтай урвал дээр анхаарлаа хандуулая
Нарнаас гарж байгаа фотоныг хэрэглэдэг хэсэг
магадгүй танай хүлэмжинд байж болох халсан чийдэнгээс
ч байж болох юм.
Тэгээд устай холбоотой нэгдэл дэхь фотоныг
АТР-г боловсруулах болон НАДХ-г багасгаж НАДПх руу нэмэх зорилгоор ашигладаг.
Багасалт гэдэг бол электрон эсвэл устөрөгчийн атомыг авж байна гэсэн үг гэдгийг санаарай
Мөн энэ нь бас адилхан зүйл ,учир нь чи ус төрөгчийн атом
болон үүний электроныг авах үед устөрөгч тийм ч сөрөг цэнэгтэй
биш учраас, үүний электроныг чи шууд л авдаг
Тэгэхээр энэ нь устөрөгч болон электрон аль альныг авна гэсэн үг юм.
Гэхдээ арай илүүг судалцгаая.
Бид илүү нарийвчлан үзэхийнхээ өмнө,Бид ургамлын бүтцийн
талаар бага зэрэг мэдэж байх ёстой гэж бодож байна.
Тэгэхээр ургамлын эс зуръя
Ургамлын эс нь эсийн ханатай учраас
Би үүнийг бага зэрэг хатуу чанартай зурж болно
Тэгэхээр энд ургамлын эс байгаа гэж бодъё
эдгээр бүх дөрвөн өнцөгт дөрвөлжингүүд нь
ургамлын эс юм.
Мөн эдгээр ургамлын эсэд Хлоропласт гэж
нэрлэгддэг органойд байдаг.
Органойд гэдэг нь эсийн эрхтэнтэй адилхан гэдгийг санаарай
Тэдгээр нь зүгээр л нэгжүүд
мембранд наалдсан эсийн нэгжүүд
Тэгээд мэдээж ,Эдгээр эсүүд нь бөөм ,ДНХ болон
эстэй холбоотой бусад бүх зүйлүүдтэй.
Гэхдээ би тэдгээрийг одоо зурах гээгүй байна
Би зүгээр л хлоропластуудыг зурах гэж байна.
Энгийн ургамлын эс-фотосинтез явуулдаг өөр төрлийн
амьд организмууд байдаг боловч бид
ургамлууд дээр хичээлээ тусгах болно.
Учир нь бид фотосинтезийг ихэвчлэн ургамалтай холбон авч үздэг.
Ургамлын эс бүр 10-50 хлоропласт агуулна.
Би тэднийг ногоон өнгөөр зурлаа учир нь
хлоропласт дотроо хлорофил агуулдаг
Бидний нүдэнд ногоон харагддаг.
Тэд ногоон гэрлийг ойлгож гэрлийн улаан,хөх
зэрэг долгионы уртыг өөртөө сорж авдаг учраас
тэд ногоон харагддаг гэдгийг санаарай
яагаад энэ ногоон харагддаг нь ийм учиртай
Учир нь энэ ойлгож байна.
Мөн бусад бүх долгионы уртыг сорон авж байна.
Ямар ч байсан үүний тухай нарийвчлан үзэх болно.
Тэгэхээр энд 10-50 хлоропласт байна
Тэгээд нэг хлоропластыг ойроос харъя
Тэгэхээр хэрвээ бид нэг хлоропластыг ойртуулан харвал,Үнийг их тодорхой болгоё
Энд байгаа энэ зүйл бол ургамлын эс
Энэ бол ургамлын эс
Харин энд байгаа энэ бүх ногоон зүйлүүд бол
хлоропласт гэж нэрлэгддэг органойдууд.
Хлоропластыг ойртуулан харъя
Хэрвээ бид хлоропластыг дангаар нь харах юм бол
энэ нь үүнтэй адил мембрантай
Хлоропласт дахь мембран доторх шингэн
тэгэхээр энд байгаа шингэн
Энэ бүх шингэн
Их бие гэж нэрлэгддэг
Хлоропластын их бие.Мөн хлоропластын дотор
талд,хэсэг эвхээстэй мембран байх болно
эдгээр нугаларсан бөөн зүйлс
За би баталгаажуулж чадах нуу харъя
Тэгэхээр магадгүй энэ нэг,хоёр, энэ бөөн зүйлийг хийж байна.
Эдгээр мембранд наалдсан зүйлүүд нь-чи үүнийг
бин гэж үзэж болно-Нэмээд хэдийг зуръя
Энд байж болно ,мөн энд байж болно
зарим нь энд ч байж болно
Эдгээр хавтай бингүүдийг энд
эдгээр нь дилакойд гэж нэрлэгддэг.
За энэ бол дилакойд
Тэр бол дилакойд
Дилакойд нь мембрантай
Мөн энэ мембран нь их чухал
Бид дараа нь үүнийг ойртуулан үзэх болно
Тэгэхээр энэ мембрантай.Үүнийг жаахан будъя
Дилакойдын дотор талд,зай,дилакойд доторх шингэн
энэ хэсэгт
бүдэг ногоон өнгө
энэ нь дилакойд дахь зай буюу люмен(гэрлийн урсгалын нэгж)
Бүх томъёололоо нэг дор өгөхын тулд
энэ нь шиг дилакойдын хэсэг зүйлс
Грана гэж нэрлэгддэг
Энэ нь дилакойд дахь бөөн зүйлс
энэ бол грана
Энэ нь мөн органойд юм.
Хувьслын биологчид органойдууд нь
нэгэн цагт бие даасан организм байсан гэж үздэг бөгөөд
бусад организмуудтай нэгдэн
тэдгээрийн эсийн дотор хэсэгт амьдарч эхэлсэн байна.
Мөн тэд өөрийн гэсэн ДНХ-тай
Митохондри бол өөр нэгэн жишээ юм.
Хүмүүс митохондри эсвэл үүний өвөг дээдэс нь
бие даасан организм байсан гэж үздэг бөгөөд
өөр бусад эстэй нэгдэн ингэж хэлжээ
Хэрвээ би чиний энергийг боловсруулвал
чи надад хоол гэх мэт зүйлс өг
Тэгэхээр тэд хамтдаа хөгжиж ирсэн байх нь
Тэгээд бүхэл бүтэн нэг организм болж хувирсан.
Чамайг энэ нь бид юутай хамт хөгжсөн байх вэ гэж эргэлзүүлж магадгүй
тэгэхдээ тэр бол өөр зүйл юм шүү
Мөн энд рибосом байгаа.
Үүний тухай бодох нь бас бидэнд хэрэгтэй
Хөгжлийн үйл явцад энэ органойдын
өвөг дээдэс нь мөн бие даасан организм
байсан байж болох
Гэвч би энэ таамаглалыг хангалттай гэж бодож байна.
Тэгэхээр эдгээр дилакойдын мембраны нэгийг нь ойртуулан харъя
За би ойртуулан харах гэж байна.
Хайрцаг хийцгээе
тэгээд энд татаж харья
тэгэхээр энэ нь миний ойртуулан хардаг хайрцаг болно
Үүнийг бүр том болгоё
Яг энэ нь шиг
энэ бол миний ойртуулан хардаг хайрцаг.
Тэгэхээр тэр жижиг хайрцаг мөн энэ том хайрцагтай ижил
бид нэг дилакойдын мембраныг ойртуулан харлаа
энэ бол дилакойдын мембран
Энэ бол
Энд усанд уусдаг болон уусдаггүй
Хэрвээ чи хүсэх юм бол би яг тэрэн шиг зурж чадна
Фотосинтез дэхь хамгийн чухал
зүйл бол үүний мембран юм.
Тэгээд энэ мембраны гадна талд
Хлоропластыг бүхлээр нь дүүргэдэг шингэн байдаг.
Энд их бие байрлана.
Энэ зай бол
Дилакойдын дотор тал юм.
Энэ бол люмен
Хэрвээ би үүнийг ягаан өнгөөр будвал
Чи үүнийг өөрийн люмен гэж ойлго.
Чиний дилакойдын орон зай
Мөн энэ мембран дотор,хэрвээ чи митохондри болон
электрон дамжуулах хэлхээ зэргийн тухай бодах юм бол
энэ нь чиний мэддэг зүйл байгаа.
Би энэ бичлэгтэй юуны тухай тайлбарлах гэсэн бэ гэвэл
электрон дамжуулах хэлхээний тухай юм.
Олон хүмүүс электрон дамжуулах хэлхээг
сайн ойлгож чаддагүй.
Гэхдээ энэ нь бас л нэг жирийн онол юм.
тэгэхээр энэ мембран дээр энэ мембраныг
багтааж буй эдгээр уураг
болон молекулууд байдаг.
Тэдгээрийн заримыг нь зуръя
Үүнийг фотосистем 2 гэж нэрлэе
Фотосистем 2
Бас өөр нэг цогцолбор байгаа
эдгээр нь их нарийн төвөгтэй
Би фотосистем 2 адилхан харагддагийг сэмхэн харах
гэж байна.
Фотосистем 2 нэг иймэрхүү харагдана
цилиндр хэлбэртэй зүйлүүд нь уураг юм.
Энэ ногоон өнгийн зүйлүүд бол хлоропил молекулууд
Энд бүх төрлийн зүйлүүд болж байдаг
Бас тэд эмх замбараагүй байдаг.
Магадгүй цогцолбор бол хамгийн тохиромжтой үг гэж би боддог.
Бүтцийг маш тодорхой харуулвал
протейн ба молекулын нэгдэл эмх замбараагүй байдаг.
Бид фотосистем 2 адилхан харагддагийг
удахгүй харуулах гэж байна.
Чамд бас фотосистем1,молекулууд ,
бусад цогцолборууд байгаа.
Мөн цитохром B6Fцогцолбор гэж бий
үүнийг өөр өнгөөр яг энд зурна.
Би хог шиг их зүйлийг авч хэлэлцэхийг хүсэхгүй байна,
Учир нь хамгийн чухал зүйл бол ойлгох юм.
Протейны нэгдэл,протейн
молекулын нэгдлийг мембранд холбодог.
(би энэ ерөнхий ойлголтын тухай дараа илүү нариивчлан авч үзэх болно)
гэрлийн болон гэрлээс хамаарах урвалын туршид
юу болдог тухай ерөнхий ойлголт нь
энд чамд хэсэг фотон байна.
Нарнаас авах фотонууд.
Тэд 93 сая мл туулсан.
Тэгэхээр хлоропилл А молекул дотор
хлоропиллын электронуудад цочрол өгдөг
хэсэг фотон байдаг.
Үнэндээ фотосистем 2т --Би үүний тухай гүнзгийрүүлэн
авч үзэх гэсэнгүй--Гэвч тэд хлоропиллын молекулыг
цочроодог,тэгэхээр тэдгээр электронууд нь энергийн өндөр түвшинд очно.
Магадгүй би ингэж зурах хэрэггүй байх.
Тэд энергийн өндөр төвшинд хүрдэг.
Тэгээд тэд молекулаас молекул руу шилжих болгонд
тэдний энергийн төвшин буурч байдаг.
Тэдний энергийн төвшин буурах тусам
устөрөгчийн атомууд гарж ирдэг, магадгүй би электронгүй
устөрөгчийн протон гэж нэрлэсэн нь дээр байх.
Тэгэхээр чамд эдгээр бүх устөрөгчийн протонууд байна.
Устөрөгчийн протонууд люмен руу шахагддаг
Тэд люмен руу шахагддаг, чи магадгүй үүнийг
электрон дамжуулах хэлхээнээс санаж байгаа байх.
Электрон дамжуулах хэлхээсэнд, электронууд өндөр потенциаль
энергийн дээд төвшнөөс энергийн доод төвшинд шилжих үед
энерги устөрөгчийг мембранд
шахахад хэрэглэгддэг.
Энэ тухайд метахондрид байсан мембран бол
дилакойд мембран юм.
Нөгөө талаар чи нэгэн шатлалыг бүтээж байна,
учир нь ялангуяа фотоны энергийн электронууд
энергийн дээд төвшинд нэвтрэхэд,тэд
энергийн доод төвшинд шилждэг.
Үнэндээ тэд фотосистэм 1-д очиж
өөр фотонтой мөргөлддөг.
Энэ бол чи үүнийг хэрхэн бодож
чадах хялбарчлал юм.
Өөр энергийн дээд төвшинд хүрч,тэгээд
доод энергийн төвшинд шилждэг.
Бүхэл цагт,энергийн дээд төвшнөөс
энергийн доод төвшинд шилжих электронуудын энерги
ус төрөгчийн протонуудыг люменд шахахад ашиглагддаг.
Тиймээс чамд асар том
устөрөгчийн протонуудын төвлөрөл бий болж байна.
Үүн шиг электрон дамжуулах хэлхээнд бидний харсан устөрөгчийн
протонуудын төвлөрөл нь
ATP синтезийг чиглүүлэхэд ашиглагддаг.
Тиймээс би энд ATP синтезийг
зурахыг харъя.
Чи ATP синтез үүнтэй адил
харагдахыг санаж магадгүй.
Үгчилбэл,чамд асар том
устөрөгчийн төвлөрөл байна.
Тэд их биеэс буцаж
люменд шилжихийг хүсдэг.
тэгээд тэд шилждэг.
Тэд ATP синтезээр шилждэг.
Үүнийг би шинэ өнгөөр хийе.
Тэгэхээх эдгээр устөрөгчийн протонууд буцах аргаа хийх гэж байна.
Шатлалаар буцъя.
Шатлал руу буцах үед тэд
яг хөдөлгүүр шиг.
Би амьсгалын талаар ярьж байхад,би үүн дээр нарийвчлан судалсан
Нэг ёсондоо механик замаар буцдаг
ATP синтезийн дээд хэсэгт
Энэ нь ATP ба фосфатыг нийтэд нь нэг баг болгодог.
ADP-д фосфатын бүлгийг нэмж,
ATP-г гаргадаг.
Энэ бол үнэхээр нарийн тойм
Би тун удахгүй илүү нарийвчлал хийх гэж байна.
Энэ үйл явцыг би фотофосфорилаци-р
тодорхойлсон.
үүнийг сайхан өнгөөр хийе.
Яагаад түүнийг ингэж нэрлэсэн бэ?
Учир нь бид фотоныг хэрэглэж байна.
Энэ бол фотоны хэсэг.
Бид гэрлийг хэрэглэж байна.
Хлорофилл-н электронуудад цочрол өгөхөд фотоныг ашигладаг.
Тэдгээр электронууд нь нэг молекулаас нөгөө
электрон акцептор луу дамжаад
энергийн доод төвшинд очдог.
Тэд бага энергийн төвшин рүү шилжих үед,энэ нь чиглүүлэхэд хэрэглэгддэг
үгчилбэл,устөрөгчийн протоныг
их биеээс люмен руу шахдаг.
Устөрөгчийн протонууд буцахыг эрмэлздэг.
Би чамайг үүнийг chemiosmosis гэж нэрлэж чадна гэж бодож байна.
Тэд их бие рүүгээ буцаж ирдэг ба
АТР синтезийг жолооддог.
Яг энд,энэ бол АТР синтез.
АТР-г боловсруулахын тулд г ADP ба
фосфатын бүлэг хамтдаа голдуу АТР синтез рүү шахдаг
Би гэрлийн болон харанхуйн урвалын
талаар яриж байхдаа,гэрлийн урвал
2 дайвар бүтээгдэхүүнтэй гэж байсан.
Үүнд АТР байдаг ба энэ нь 3 байдаг.
Үүнд АТР бас НАДРХ байдаг.
НАДРХ багасаж байдаг.
Энэ нь тэдгээр электронууд ба устөрөгчүүдийг авдаг.
Тэгээд энэ нь хаана харагддаг вэ?
Бид хувьсах,исэлдэх фотофосфорилаци
эсвэл хувьсах гэрлийн урвал, төгсгөлийн
электрон акцепторын тухай ярьж байсан.
электрон бага энергийн төвшинд
шилжсэний дараа,төгсгөлийн электрон акцептор бол
эерэг НАДП
Энэ нь электрон болон устөрөгчийн протоныг зөвшөөрөхөд
Энэ нь НАДПХ болдог.
Би бас энэ үйл явцын хэсгээс,--ус бол сонирхолтой зүйл---
ус исэлдэж хүчилтөрөгчийн
молекултай исэлддэг гэж хэлж байсан.
Тэгээд энэ нь чухам хаана болдог юм бэ?
Би фотосистем 1-г ярьж байх үед,бидэнд
энергийн дээд төвшин рүү шилждэг
хөдөлгөөнт электронтой хлорофилл молекул байсан.
Электрон голдуу дэргэд байгаа нэг рүүгээ дамждаг ба
тэр электроныг сэргээхэд
бид юу ашиглаж болох вэ ? гэсэн асуудал гарж ирж байна
Үнэндээ энэ нь бидний хэрэглэдэг зүйл
усан дахь электронуудыг ашигладаг.
Чамд H2O байна.
H2O устөрөгч ба электронуудыг өгдөг.
Тиймээс, энэ нь фотонуудаар цочроох электроныг сэргээхэд
2 устөрөгчийн фотон,2 электрон өгч
тусалдаг гэж ойлгож болно.
Учир нь электрон фотосистемийн бүх замыг
туулж НАДПХ -д төгсдөг.
Чи үнэндээ усны электроныг задалж байна.
Тэгээд устөрөгч болон электроныг задлах үед
молекулын хүчилтөрөгч л үлдэх болно.
Одоо би яагаад үүнийг ингэж нарийн авч үзэхийг хүсээд байгаа шалтгаан бол
ямар нэгэн маш нарийн гүнзгий зүйл явагдаад байгаад юм.
Химийн шинжлэх ухааны салбарт ч бас
зарим нэг нарийн зүйлүүд явагддаг
Чи усыг исэлдүүлж байна.
Бүхэл бүтэн биологийн хаант улсад,бидний мэдэх усыг хамгийн
сайн исэлдүүлж чадах үйл бол
усан доторх электронуудыг
авч хаях юм.
Энэ энь юу гэсэн үг вэ гэвэл чи
хүчилтөрөгчөөс электроныг авч хаяж байна гэсэн үг юм.
Чи одоо хүчилтөрөгчийг исэлдүүлж байна.
Үүнийг хангалттай сайн хийж болох
исэлдлийн хүчин зүйл бол Фотосистем 2
Тиймээс энэ нь их нарийн гүнзгий ойлголт
Электронууд усан дотор их аз жаргалтай байдаг.
Тэд хүчилтөрөгчийг тойрон эргэхдээ их баяртай байдаг.
Хүчилтөрөгч нь их сөрөг цэнэгтэй атом юм.
Энэ бол яагаад бид үүнийг исэлдүүдэх гэж нэрлэж байгаа юм,
учир нь хүчилтөрөгч нь ямар нэгэн зүйлийг исэлдүүлэхэдтэй их гарамгай.
Гэхдээ бид санаандгүй хүчилтөрөгчийг исэлдүүлж чадах
мөн хүчилтөрөгчийн электронуудыг
хлоропил рүү шахдаг өөр нэгэн зүйлийг олсон
Электрон нь фотоноор цочролд ордог.
Тэгээд тэдгээр фотонуудын энергийн
буурсаар байдаг.
Фотосистем 2т ч бас өөр фотонуудаар сэргээгдэж
энергийн доод төвшин рүү
буурсаар байдаг.
Тэгээд НАДПХ-тай төгсдөг
Тэдний энергийн төвшин буурсаар
тэр энерги нь устөрөгчийг их биеэс
люмен рүү шахахад хэрэглэгддэг
Тэгээд энэ үе шат маань АТР-г боловсруулахад ашиглагддаг.
Тэгэхээр би дараагийн бичлэгтээ энергийн төвшин
энергийн дээд болон доод төвшний
талаар илүү дэлгэрэнгүй үзэх болно.
Тэхдээ энэ бол тэнд юу болдог бүх зүйл юм.
Электронууд сэргээгддэг.
тэгээд тэдгээр электронууд НАДПХ-р дуусдаг.
Электрон сэрэл аван түүний энергийн төвшин буурахад
устөрөгчийн шатлалын дагуу
шахдаг
Тэр шатлал нь АТР-г үүсгэхийн тулд
АТР синтезээр жолоодуулдаг.
Тэгээд манай сэрэл авсан анхны электрон маань
сэргээгдсэн байдаг.
Тэр сэргээгдсэн электрон H2Oруу задардаг.
Тиймээс устөрөгчийн фотон болон устөрөгчийн электронууд
хусагдан,молекулийн хүчилтөрөгч л үлддэг.
Чамд энэ цогцын тухай сайхан ойлголт өгөхын тулд
би энэ бичлэгийн арай эрт хийж байна.
энэ нь фотосистем 2-н тойм
биш юм.
Чамд одоохондоо энэ нь шиг цилиндрүүд байхгүй
Харин эдгээр цилиндрүүд нь уургыг илтгэдэг.
Энэ ногоон молекул шиг зүйл бол
Хлоропилл А
ЭНд фотонууд хоорондоо мөргөлдөж байдаг.
Үнэндээ энэ нь байнга Хлоропилл А-г мөргөх албагүй
Энэ нь мөн антена молекул гэж нэрлэгддэг зүйлийг мөргөдөг
Антенна молекулууд нь хлоропиллийн өөр төрлүүд
бөгөөд өөр төрлийн молекулууд юм.
Тэгэхээр хэсэг фотонууд энд ирж
зарим электронд цочрол өгж,энэ нь заавал
хлоропилл А дотор байх адбагүй
энэ нь эдгээр хлоропиллийн төрлүүдийн аль нд нь байж болно
Эсвэл эдгээрийн аль нэгэнд,чамайг үүнийг нэрлэж чадна гэж бодож байна
фотонуудыг сорох пигмент молекулууд
Мөн тэдгээрийн энерги сэргээгддэг.
Чи үүнийг чичиргээтэй адилханаар төсөөлж болно.
Чи нийт тоо хэмжээний тухай ярьж байхад
чичиргээ нь ямар ч утгагүй байх болно.
Тэгэхдээ энэ нь дажгүй адилтгал
Тэд хлоропилл А руу х замаа доргиодог
энэ нь цуурайн энерги гэж нэрлэгддэг.
Тэд хлоропилл А руух замаа доргиодог
Мөн энэ хлоропилл А-д ,электронууд нь сэргээгддэг
Гол электрон акцептор бол
энэ молекул юм.
Пеопен
Зарим хүмүүс үүнийг пео гэж дууддаг.
Мөн тэндээс энэ нь молекулаас
молекул руу шилжих хөдөлгөөнөө хийсээр байх болно.
Түүний тухй дараагийн бичлэгтээ илүү нарийвчлан авч үзье.
гэхдээ энэ нь үнэхээр сонирхолтой
Энэ ямар хэцүүг хараач
электроныг цочроохын тулд
тэгээд тэр электронуудаа устөрөгчийн
мембран руу шахахад хэрэглэдэг
Энэ бол их сонирхолтой газар
энэ бол ус исэлддэг хэсэг
Тиймээс усыг исэлдүүлэх ойлголт дээр миний сэтгэл их хөдөлсөн
Тэгээд энэ бол тэр фотосистем 2т
хэрхэн оролцдог тухай байлаа
Энэ их хэцүү механизм
Усны молекулаас устөрөгч болон электроныг
авдаг
Би чамайг тэнд үлдээлээ
Дараагийн бичлэгтээ Би энергийн төлөв байдлын тухай
авч хэлэлцэх болно.
мөн би эдгээр устөрөгчийн акцептор
болох бусад молекулуудын талаар ярилцах болно.
Эсвэл чи тэдгээрийг замын цаадах
электроны акцептор гэж үзэж болно:

English: 
In the last video we learned
a little bit about
photosynthesis.
And we know in very general
terms, it's the process where
we start off with photons and
water and carbon dioxide, and
we use that energy in the
photons to fix the carbon.
And now, this idea of carbon
fixation is essentially taking
carbon in the gaseous form, in
this case carbon dioxide, and
fixing it into a solid
structure.
And that solid structure we fix
it into is a carbohydrate.
The first end-product of
photosynthesis was this
3-carbon chain, this
glyceraldehyde 3-phosphate.
But then you can use that to
build up glucose or any other
carbohydrate.
So, with that said, let's try to
dig a little bit deeper and
understand what's actually going
on in these stages of
photosynthesis.
Remember, we said there's
two stages.
The light-dependent reactions
and then you have the light
independent reactions.
I don't like using the word
dark reaction because it
actually occurs while
the sun is outside.

Vietnamese: 
Trong video trước chúng ta đã học một ít về
quang hợp.
Và chúng ta biết những thuật ngữ rất khái quát, quang hợp là quá trình mà
chúng ta bắt đầu với những photon, nước và CO2 và
chúng ta sử dụng năng lượng trong các photon để cố định carbon.
Và bây giờ, ý tưởng cố định carbon là cần thiết để lấy
carbon ở thể khí, trong trường hợp này là CO2,
cố định CO2 thành cấu trúc rắn.
và ở cấu trúc rắn này, chúng ta cố định nó thành một carbohydrate.
Sản phẩm đầu tiên của quang hợp là
một chuỗi 3 carbon, glyceraldehyde 3-phosphate (G3P).
Tuy nhiên sau đó bạn có thể sử dụng chuỗi này để tổng hợp glucose hoặc những
carbohydrate khác.
Vậy với những gì đã nói, hãy thử tìm hiểu sâu hơn và
hiểu những gì thật sự xảy ra trong các giai đoạn của
quang hợp.
Nhớ là, chúng ta có 2 giai đoạn.
Pha sáng và sau đó bạn có
pha không phụ thuộc ánh sáng.
Tôi không thích dùng cụm từ pha tối bởi vì nó
thật sự diễn ra khi có Mặt Trời.

Chinese: 
上次的视频中 我们学了一下光合作用的知识
我们大体上知道了 它是这样一个过程
我们以光子 水 和二氧化碳开始
利用光子的能量来固碳
固碳这个概念的本质是
将碳原子由气态形式
在这个事例中的气态是指二氧化碳- 转化到固态结构中
而我们将碳原子引入其中的固态结构是一种碳水化合物
光合作用的第一种成品就是这种3碳链结构的化合物
3-磷酸甘油醛
然后你就能用它们来构建葡萄糖
或是任何其他碳水化合物
说完这些 让我们尝试探讨的更深一些
并了解到底在光合作用的这些阶段发生了什么
记住 我们已经说过有两个阶段 依赖光的反应
和不依赖光的反应
我不喜欢用暗反应这个名字
因为实际上它也在光环境下发生

Malay (macrolanguage): 
Dalam video sebelum ini, 
kita belajar sedikit tentang
fotosintesis.
Secara am, 
ia ialah sebuah proses yang bermula daripada
foton, air, dan karbon dioksida,
kita gunakan tenaga dalam foton 
untuk mengikat karbon.
Pada dasarnya, 
pengikatan karbon bermakna
karbon dalam bentuk gas, dalam kes ini, 
iaitu karbon dioksida
mengikatnya pada 
struktur pejal.
Struktur pejal ini ialah 
karbohidrat.
Produk sampingan pertama 
bagi fotosintesis ialah
rantaian 3-karbon ini, 
gliseraldehid 3-fosfat.
Ia boleh digunakan untuk 
membentuk glukosa atau
karbohidrat.
Jadi, 
mari kita cuba dalami dan
fahami apa sebenarnya yang berlaku 
dalam setiap peringkat
fotosintesis.
Ingat, 
terdapat 2 peringkat, iaitu
tindak balas gantungan cahaya dan
tindak balas bebas cahaya.
Saya tidak suka menggunakan 
"tindak balas gelap" kerana
ia juga berlaku semasa terdapat 
cahaya matahari.

Indonesian: 
Dalam video terakhir kita belajar sedikit tentang
fotosintesis.
Dan kita tahu dalam istilah yang sangat umum, itu proses di mana
kita mulai dengan foton dan air dan karbon dioksida, dan
kita menggunakan energi bahwa dalam foton untuk memperbaiki karbon.
Dan sekarang, ide ini fiksasi karbon pada dasarnya adalah mengambil
karbon dalam bentuk gas, dalam hal ini karbon dioksida kasus, dan
memperbaiki ke dalam struktur yang solid.
Dan bahwa struktur yang solid kita memperbaikinya ke dalam adalah karbohidrat.
Akhir-produk pertama fotosintesis adalah ini
3-rantai karbon, gliseraldehida 3-fosfat ini.
Tapi kemudian Anda dapat menggunakannya untuk membangun glukosa atau lainnya
karbohidrat.
Jadi, dengan kata, mari kita coba untuk menggali sedikit lebih dalam dan
memahami apa yang sebenarnya terjadi dalam tahap
fotosintesis.
Ingat, kita mengatakan ada dua tahap.
Lampu tergantung reaksi dan kemudian Anda memiliki cahaya
reaksi independen.
Saya tidak suka menggunakan kata reaksi gelap karena
benar-benar terjadi saat matahari berada di luar.

Chinese: 
上次的影片中 我們學了一下光合作用的知識
我們大體上知道了 它是這樣一個過程
我們以光子 水 和二氧化碳開始
利用光子的能量來固碳
固碳這個概念的本質是
將碳原子由氣態形式
在這個事例中的氣態是指二氧化碳- 轉化到固態結構中
而我們將碳原子引入其中的固態結構是一種碳水化合物
光合作用的第一種成品就是這種3碳鏈結構的化合物
3-磷酸甘油醛
然後你就能用它們來構建葡萄糖
或是任何其他碳水化合物
說完這些 讓我們嘗試探討的更深一些
並了解到底在光合作用的這些階段發生了什麽
記住 我們已經說過有兩個階段 依賴光的反應
和不依賴光的反應
我不喜歡用暗反應這個名字
因爲實際上它也在照明環境下發生

Czech: 
V minulém videu jsme si řekli 
něco málo o fotosyntéze.
Víme, že velmi zjednodušeně jde o proces,
do kterého vstupují fotony,
voda a oxid uhličitý, a energie fotonů 
se využívá k vázání uhlíku.
Fixace uhlíku spočívá v podstatě v tom,
že se uhlík v plynné formě
jako oxid uhličitý zabuduje 
do pevné struktury.
Pevnou strukturou, do které se zabudovává,
je uhlohydrát.
Prvním koncovým produktem fotosyntézy
je dříve zmíněný
tříuhlíkatý řetězec,
glyceraldehyd-3-fosfát.
Ten se pak dá použít k výrobě glukózy
nebo kteréhokoli jiného uhlohydrátu.
Pokusme se tedy ponořit hlouběji
a porozumět tomu, co se vlastně
během těchto částí fotosyntézy děje.
Nezapomeňte, že fáze jsou dvě.
Máme reakce závislé na světle
a reakce nezávislé na světle.
Výraz temnostní reakce používám nerad,
protože k nim ve skutečnosti dochází,
když slunce svítí.

Bulgarian: 
В последния ни клип научихме 
малко повече за фотосинтезата.
В общи линии знаем, че това 
е процесът, в който
участват фотони, вода 
и въглероден диоксид,
и използваме енергията на фотоните, 
за да се фиксира въглеродът.
Фиксиране на въглерода 
всъщност означава, че се улавя въглерод,
който е бил в газообразна форма, 
в случая е въглероден диоксид,
и се превръща в съединение
в твърдо агрегатно състояние.
Твърдото вещество, в което 
се преобразува, е въглехидрат.
Първият краен продукт 
на фотосинтезата е тази
3-въглеродна верига, 
глицералдехид-3-фосфат.
Но след това можем да използваме това
за синтезиране на глюкоза
или всеки друг въглехидрат.
И така, с казаното дотук, нека 
се впуснем малко по-дълбоко
и разберем какво всъщност 
става през тези етапи
на фотосинтезата.
Не забравяй – казахме,
че етапите са два.
Първи са светлинно-зависимите 
реакции и после
светлинно-независимите.
Не обичам да използвам понятието 
"тъмнинна реакция", защото
тя всъщност протича в присъствие 
на слънчева светлина.

Spanish: 
En el último video aprendimos un poco
sobre la fotosíntesis.
Sabemos, en términos muy generales, que es el proceso donde
comenzamos con fotones, agua y dióxido de carbono
y usamos la energía de los fotones para la fijación del carbono.
La idea de "fijación de carbono" es esencialmente tomar
el carbono en su forma gaseosa (en el caso del dióxido de carbono), y
fijarlo en una estructura sólida.
Y entonces la estructura sólida la transformamos en carbohidratos.
El primer producto final de la fotosíntesis es
una cadena de 3 carbonos, llamada gliceraldehído-3-fosfato.
Después lo puedes usar para hacer glucosa o
cualquier otro carbohidrato.
Bien, habiendo dicho ya eso; entremos un poco más
y entendamos lo que en realidad sucede en estas
etapas de la fotosíntesis.
Recuerda, dijimos que existían dos fases.
Las reacciones dependientes de la luz, y después tenemos las
reacciones independientes de la luz.
No me gusta usar el término "reacciones oscuras",
debido a que ambas pueden ocurrir cuando hay sol.

Ukrainian: 
З останнього відео ми дізнались дещо
про фотосинтез.
Загалом це процес,
взаїмодії фотонів світла,
води і вуглекисого газу,
Енергія фотонів застосовується
для фіксування вуглецю.
Під фіксуванням мається на увазі процес ,
в якому вуглець гозоподібного утворення
як наприклад вуглекислий газ,
фіксується у твердому утворенні.
На разі це карбогідрат.
Першим кінцевим продуктом фотосинтезу
є цей ланцюжок з 3 молекул вуглецю,
що зветься глицеральдегид 3-фосфат .
З його допомогою можно отримати глюкозу,
або інший карбогідрат.
Тож давайте розберемо,
що саме відбувається
на цих етапах фотосинтезу.
Існує дві фази:
1)денна фаза
2)нічна фаза.
Хоча слово нічна не коректне,
тому що вона відбувається також і удень,

Arabic: 
في شريط فيديو آخر تعلمنا قليلاً عن
عملية التمثيل الضوئي.
ونحن نعلم بعبارات عامة جداً، هي العملية حيث
نبدأ مع الفوتونات والماء وثاني أكسيد الكربون، و
نحن نستخدم تلك الطاقة في الفوتونات لإصلاح الكربون.
والآن، أخذ هذه الفكرة من تثبيت الكربون هو أساسا
الكربون في شكل غازي، في هذه الحالة ثاني أكسيد الكربون، و
تحديد ذلك في هيكل متين.
وأن هيكل متين يمكننا إصلاحه في الكربوهيدرات.
وكان هذا أول الناتج النهائي لعملية التمثيل الضوئي
3-الكربون سلسلة، هذا جليسيرالديهيدي 3-الفوسفات.
ولكن بعد ذلك يمكنك استخدام هذا لبناء الجلوكوز أو أي دولة أخرى
الكربوهيدرات.
لذا، مع ذلك، دعونا نحاول لحفر أعمق قليلاً و
فهم ما يجري فعلا في هذه المراحل من
عملية التمثيل الضوئي.
تذكر، وقلنا أن هناك مرحلتين.
التفاعلات المعتمدة على الضوء ومن ثم يكون الضوء
ردود الفعل المستقل.
أنا لا أحب استخدام كلمة رد فعل الظلام بسبب أنها
في الواقع يحدث حين تكون الشمس خارج.

Turkish: 
Son videomuzda fotosentezle ilgili bazı bilgiler öğrenmiştik.
.
Temel olarak fotosentez, hücreye su ve kardondioksit alındıktan sonra fotonlardan gelen enerjinin kullanılarak karbon fiksasyonu yapıldığı işlemdir.
.
.
Karbon fiksasyonu gaz halindeki karbonun ki bu durumda karbondioksitin, katı bir yapı oluşturmak için kullanılmasıdır.
.
.
Bu katı yapı ise karbonhidrattır.
Fotosentezin ilk ürünü 3-Karbon zinciridir, yani gliseraldehit üç fosfat.
.
Bu molekül bir çeşit yapıtaşı gibidir; üretildikten sonra glukoz ya da başka karbohidratların oluşturulmasında kullanılır.
.
Bu küçük hatırlatmamızdan sonra artık fotosentezi biraz daha detaylı olarak incelemeye başlayabiliriz.
.
.
Hatırlarsanız, fotosentezin iki basamaklı bir işlem olduğunu söylemiştik; Işıklı devre ve karanlık devre reaksiyonları.
.
.
İsimlendirme sizi yanıltmasın, her iki reaksiyon da güneş ışığı varken meydana geliyor, yani karanlık devre reaksiyonları ışık yokken gerçekleşir diye düşünmeyin.
.

Polish: 
W poprzednim filmie powiedzieliśmy sobie co nieco
o fotosyntezie.
Wiemy, że ogólnie rzecz biorąc, to proces,
który zaczyna się od fotonów, wody oraz dwutlenku węgla.
Energia w fotonach używana jest do asymilacji węgla.
Asymilacja węgla polega na
pobieraniu węgla w formie gazowej, 
w tym przypadku dwutlenku węgla
i wiązaniu go w związkach w formie stałej.
W tym przypadku związki węgla w formie stałej to węglowodany.
Pierwszym produktem końcowym fotosyntezy był
łańcuch węglowy złożony z trzech atomów, Aldehyd 3-fosfoglicerynowy.
Ten związek może być potem użyty do produkcji glukozy
lub innych węglowodanów.
Wiedząc to, spróbujmy przyjrzeć się temu dokładniej
i zrozumieć, co właściwie się dzieje na tych etapach
fotosyntezy.
Pamiętajcie, stwierdziliśmy, że są dwie fazy.
Reakcje zależne do światła
i niezależne od światła.
Nie lubię używać sformułowania „ciemna reakcja”, ponieważ
tak naprawdę zachodzi ona kiedy słońce świeci.

Latvian: 
Pēdējā video mēs uzzinājām mazliet par
fotosintēze.
Un mēs zinām, ļoti vispārīgi runājot, tas ir process, kurā
mēs sākt ar fotonu un ūdens un oglekļa dioksīds, un
mēs izmantojam šo enerģijas fotoni noteikt oglekļa.
Un tagad, būtībā uzņemas šo ideju oglekļa fiksācija
gāzveida formā, šajā gadījumā oglekļa dioksīda, oglekļa un
ar ko nosaka to cietu struktūrā.
Un stabilu struktūru, mēs varam noteikt to ir ogļhidrātu.
Tas bija pirmais galaprodukta fotosintēzes
3 oglekļa ķēdi, šo glyceraldehyde 3-fosfāta.
Bet pēc tam var izmantot ka veidot glikozes vai jebkuru citu
ogļhidrātu.
Tātad, ar to teica, let's mēģināt rakt mazliet dziļāk un
saprast, kas faktiski notiek šajos posmos
fotosintēze.
Atcerieties, mēs teicām, ka notiek divos posmos.
Light-dependent reakcija, un tad jums ir gaisma
neatkarīga reakciju.
Man nepatīk lietot vārdu dark reakcija, jo tas
faktiski notiek, kamēr saule ir ārpus.

Thai: 
ในวิดีโอที่แล้ว 
เราได้เรียนนิดหน่อยเกี่ยวกับ
การสังเคราะห์ด้วยแสง
และเราได้เรื่องเบื้องต้นแล้วว่า
กระบวนการสังเคราะห์ด้วยแสงนั้น
เริ่มต้นจาก โปรตอน น้ำ และ คาร์บอนไดออกไซด์
และในกระบวนการนี้ใช้พลังงานในรูปของโปรตอน
ในการตรึงคาร์บอน
การตรึงคาร์บอนคือ
การนำคาร์บอนซึ่งอยู่ในรูปก๊าซ
ซึ่งในที่นี้ก็คือ คาร์บอนไดออกไซด์
และตรึงมันให้อยู่ในโครงสร้างของของแข็ง
และโครงสร้างของแข็งนั้นก็คือ คาร์โบไฮเดรต
ผลิตภัณฑ์สุดท้ายตัวแรกที่ได้จาก
กระบวนการสังเคราะห์ด้วยแสง คือ
สายคาร์บอน 3 อะตอม
ซึ่งก็คือ กลีเซอร์รัลดีไฮด์ 3-ฟอสเฟส
โดยเราสามารถใช้มันเพื่อสร้างกลูโคส
หรือคาร์โบไฮเดรตอื่นๆ
ต่อไปเราจะศึกษาในขั้นรายละเอียดที่ลึกขึ้น
และเข้าใจอย่างถ่องแท้
ว่ามีอะไรเกิดขึ้นในแต่ละขั้น
ของกระบวนการสังเคราะห์ด้วยแสง
อย่างแรก อยากขอให้จำไว้ก่อนว่า
กระบวนการสังเคราะห์แบ่งเป็น 2 ขั้นหลัก
คือ หนึ่ง ขั้นปฏิกิริยาใช้แสง 
(Light-dependent reactions)
และ สอง ขั้นปฏิกิริยาไม่ใช้แสง
(Light-independent reactions)
ผมไม่ชอบใจที่ต้องใช้คำว่า "ปฏิกิริยามืด"
(dark reaction)
เพราะจริงๆ แล้ว ปฏิกิริยานี้เกิดขึ้น
ในตอนกลางวัน ที่ยังมีพระอาทิตย์อยู่

Korean: 
자막제공: SNOW.or.kr (본
자막은 SNOW 자원활동가들에 의해서 제작되었습니다)
NADP + e + H
광인산화photophosphotylation
상자를 그릴게요.
여길 틸라코이드 스페이스 혹은 틸라코이드 루멘이라고 합니다.
이 분자들에 대한 설명을 보충하겠습니다.
틸라코이드.
하나의 엽록체를 확대하면 이렇게 생긴 세포벽이 보입니다.
지난 강의에서 광합성에 대해 약간 배워봤습니다
지난 강의에서 광합성에 대해 약간 배워봤습니다
우리는 일반적으로 그 과정이 광자와 물 이산화탄소로 시작하고, 광자 내부의 에너지로 탄소를 고정시킨다는 것을 압니다
우리는 일반적으로 그 과정이 광자와 물 이산화탄소로 시작하고, 광자 내부의 에너지로 탄소를 고정시킨다는 것을 압니다
우리는 일반적으로 그 과정이 광자와 물 이산화탄소로 시작하고, 광자 내부의 에너지로 탄소를 고정시킨다는 것을 압니다
그리고 이 탄소 고정은 기체 상태의 탄소를 고체 상태로 고정하는 것입니다
그리고 이 탄소 고정은 기체 상태의 탄소를 고체 상태로 고정하는 것입니다
그리고 이 탄소 고정은 기체 상태의 탄소를 고체 상태로 고정하는 것입니다
그리고 고정하여 만든 고체 구조는 탄수화물입니다
광합성의 첫 번째 산물은 3탄소 사슬 구조인, 글리세르알데히드 3인산입니다
광합성의 첫 번째 산물은 3탄소 사슬 구조인, 글리세르알데히드 3인산입니다
이것을 포도당 등의 탄수화물을 만드는 데 사용할 수 있습니다
이것을 포도당 등의 탄수화물을 만드는 데 사용할 수 있습니다
이제는 좀 더 심화적인 내용을 알아봅시다
광합성이 실제로 어떤 단계를 거치는지를요
광합성이 실제로 어떤 단계를 거치는지를요
두 단계가 있다고 배운 걸 기억하시죠
빛 의존적 반응과 빛 비의존적 반응이요
빛 의존적 반응과 빛 비의존적 반응이요
저는 암반응이라는 용어를 좋아하지 않습니다
왜냐하면 실제로 암반응은 빛 아래서도 일어나기 때문입니다
광반응과 동시에 있어나고 있죠
광반응과 동시에 있어나고 있죠
단지 광자가 필요하지 않은 것 뿐입니다
하지만 일단은 빛 의존적 반응에 초점을 맞추도록 하죠
실제로 태양의 광자를 사용하는 반응입니다
온실에서 사용하는 적외선 등의 광자도 포합됩니다
온실에서 사용하는 적외선 등의 광자도 포합됩니다
이 광자들은 물과 결합하여 ATP를 생성하고 NADH+를 NADHP로 환원하는 데 사용합니다
이 광자들은 물과 결합하여 ATP를 생성하고 NADH+를 NADHP로 환원하는 데 사용합니다
환원은 전자나 수소 원자를 얻는 것이라는 것을 기억하세요
같은 것입니다
왜냐면 수소 원자를 얻으면 거기에 포함된 원자도 얻게 되니까요
수소는 음전기적 성질이 강하지 않기 때문에, 수소의 전자를 차지할 수 있습니다
그러므로 환원은 수소 혹은 전자를 얻는 것입니다
좀 더 깊이 들어가 보죠
하지만 깊이 들어가기 전에, 식물의 해부학을 좀 알아두는 게 좋을 것 같습니다
하지만 깊이 들어가기 전에, 식물의 해부학을 좀 알아두는 게 좋을 것 같습니다
식물 세포를 그려 볼게요
식물 세포는 세포벽을 가지고 있습니다
그러니까 좀 두껍게 그릴게요
이게 식물 세포 입니다
이 각각의 사각형이 식물세포 입니다
이 각각의 사각형이 식물세포 입니다
식물 세포는 엽록체라는 세포 기관을 가지고 있습니다
식물 세포는 엽록체라는 세포 기관을 가지고 있습니다
세포기관(organ cell)은 세포의 기관입니다
부차적 단위입니다
세포 내의 막 결합성 부차적 단위죠
물론, 이 세포들도 핵과 DNA 그리고 보통의 세포들이 가지고 있는 것들을 가지고 있습니다
물론, 이 세포들도 핵과 DNA 그리고 보통의 세포들이 가지고 있는 것들을 가지고 있습니다
하지만 여기에 그리지 않을 거에요
엽록체만 그릴게요
그리고 평균적인 식물 세포는 -- 식물 외에도 광합성을 하는 생명체는 있습니다
그리고 평균적인 식물 세포는 -- 식물 외에도 광합성을 하는 생명체는 있습니다
하지만 여기서는 식물에 초점을 맞출게요
보통 "광합성"하면 식물을 떠올리니까요
각각의 식물 세포는 10~50개의 엽록체를 포함하고 있습니다
이건 초록색으로 그릴게요. 왜냐면 엽록체는 엽록소를 포함하고 있는데,
이건 초록색으로 그릴게요. 왜냐면 엽록체는 엽록소를 포함하고 있는데
이 엽록체 때문에 식물이 우리 눈에 초록색으로 보이죠
하지만 이게 초록색으로 보이는 이유는 사실 초록색 빛을 반사하고 붉은 색, 청색 등의 나머지 빛을 흡수하기 때문입니다
하지만 이게 초록색으로 보이는 이유는 사실 초록색 빛을 반사하고 붉은 색, 청색 등의 나머지 빛을 흡수하기 때문입니다
하지만 이게 초록색으로 보이는 이유는 사실 초록색 빛을 반사하고 붉은 색, 청색 등의 나머지 빛을 흡수하기 때문입니다
그게 초록색으로 보이는 이유죠
반사하기 때문입니다
하지만 빛의 다른 파장은 다 흡수합니다
어쨌든, 이것에 대해 더 자세히 이야기 해보죠
10~50개의 엽록체를 가지고 있는 데,
그 중 하나를 확대해 봅시다
하나의 엽록체를 확대하는데.. -- 여기서 확실히 할 게 있습니다
여기 이건 식물 세포입니다
식물 세포요
그리고 이 초록색 하나하나는 엽록체라 불리는 세포 기관입니다
그리고 이 초록색 하나하나는 엽록체라 불리는 세포 기관입니다
그럼 엽록체를 확대해 보겠습니다
하나의 엽록체를 확대하면 이렇게 생긴 세포벽이 보입니다
하나의 엽록체를 확대하면 이렇게 생긴 세포벽이 보입니다
그리고 이 엽록체 내부의, 세포벽 내부는 액체로 되어 있습니다
그리고 이 엽록체 내부의, 세포벽 내부는 액체로 되어 있습니다
여기가 다 액체입니다
이것을 스트로마라고 부릅니다
엽록체의 스트로마
그리고 엽록체 내부에는 또, 이런 작은 쌓인 구조물이 있습니다
그리고 엽록체 내부에는 또, 이런 작은 쌓인 구조물이 있습니다
이 쌓인 무더기를 .. 제가 잘 그려 볼게요
이렇게 하나, 두개가 쌓여있습니다
이 각각의 막결합 --팬케잌처럼 생겼다고 생각하세요
이걸 몇 개 더 그릴게요
여기도 있고. 여기도 . 여기도 있습니다
여기도 있고. 여기도 . 여기도 있습니다
이 납작한 팬케잌처럼 쌓인 구조를 틸라코이드라고 합니다
이 납작한 팬케잌처럼 쌓인 구조를 틸라코이드라고 합니다
그러므로 이게 틸라코이드 입니다
틸라코이드입니다
틸라코이드는 세포벽을 가지고 있습니다
이 세포벽은 매우 특별합니다
잠시 이걸 확대해 볼게요
세포벽이 있고, 여길 살짝 색칠할게요
틸라코이드 내부의 공간은 액체입니다 이 부분요
틸라코이드 내부의 공간은 액체입니다 이 부분요
이 연한 초록색 부분이요
여길 틸라코이드 스페이스 혹은 틸라코이드 루멘이라고 합니다
전문용어가 나온 김에
틸라코이드 몇 개를 쌓아 놓은 것을 그라나라고 합니다
틸라코이드 몇 개를 쌓아 놓은 것을 그라나라고 합니다
틸라코이드 더미죠
이게 그라나입니다
그리고 세포 기관이죠
진화 생물학자들은 세포 기관이 본래는 독립된 생명체였다고 믿습니다
진화 생물학자들은 세포 기관이 본래는 독립된 생명체였다고 믿습니다
그랬는데, 다른 생물체로 들어가 그 세포 안에서 살게 된 것이라고요
그랬는데, 다른 생물체로 들어가 그 세포 안에서 살게 된 것이라고요
그래서 사실 이것들은 독립된 DNA를 가지고 있습니다
미토콘드리아는 이러한 세포 기관의 또 다른 예입니다
과학자들은 미토콘드리아 혹은 미토콘드리아의 조상이 원래 독립된 생명체였다고 생각합니다
과학자들은 미토콘드리아 혹은 미토콘드리아의 조상이 원래 독립된 생명체였다고 생각합니다
그랬던 것이 다른 세포와 팀을 이뤘습니다
내가 에너지를 줄 테니 너는 음식을 내놔라 이런 식으로요
내가 에너지를 줄 테니 너는 음식을 내놔라 이런 식으로요
그렇게 함께 진화하기 시작한 것입니다
그리고 하나의 생명체가 되었죠
우리가 무엇으로 진화하는지 여러분을 궁금하게 만드는 대목인 것 같네요
어쨌든 따로따로 살던 것이었습니다
그래서 사실 이것들은 리보솜도 내부에 따로 가지고 있습니다
생각해 볼만한 이야기입니다
과거 진화의 한 지점에서
이 세포 기관의 조상은 하나의 독립체였을 것입니다
이 세포 기관의 조상은 하나의 독립체였을 것입니다
하지만, 어쨌든, 이런 추측에 대해선 여기까지 하고요
다시 틸라코이드 세포막를 확대해 봅시다
이걸 확대할 거에요
상자를 그릴게요
이 안에 확대해 보겠습니다
그러므로 이게 제 확대 상자입니다
이제 진짜 크게 그려볼게요
이렇게요
이게 확대한 거고요
이 작은 상자와 이 큰 상자와 똑같은 부분입니다
틸라코이드의 세포막을 확대한 거죠
. 자, 이게 틸라코이드막이고요
이건 인지질 2중층입니다
친수성 부위와 소수성 꼬리를 가지고 있습니다
이게 낫다면 이렇게 그릴 수도 있습니다
광합성 측면에서 중요한 것은 이 세포막입니다
광합성 측면에서 중요한 것은 이 세포막입니다
그리고 이 세포막 밖에는
바로 여기 엽록소를 완전히 채우고 있는 액체가 있습니다
여기가 스트로마입니다
그리고 이 공간은 틸라코이드의 내부입니다
그리고 이 공간은 틸라코이드의 내부입니다
이것이 루멘(lumen)입니다
여기 핑크색으로 칠한 부분요
여기가 루멘입니다
틸라코이드의 빈 공간이죠
그리고 이 세포막을 보면서 여러분은 아마
미토콘드리아의 전자전달계과 비슷하다고 생각하실 텐데요
미토콘드리아의 전자전달계과 비슷하다고 생각하실 텐데요
사실 이 강의에서 설명하려고 하는 것은 전자전달계가 맞습니다
사실 이 강의에서 설명하려고 하는 것은 전자전달계가 맞습니다
많은 사람들이 이걸 전자전달계라고 생각하지 않는 데요,
사실은 같은 개념입니다
사실은 같은 개념입니다
그러므로 이 세포막에는 막을 가로지르는 단백질 덩어리와 분자가 있습니다
그러므로 이 세포막에는 막을 가로지르는 단백질 덩어리와 분자가 있습니다
그러므로 이 세포막에는 막을 가로지르는 단백질 덩어리와 분자가 있습니다
이 단백질을 몇 개 그릴게요
이 것 중 하나를 광계II라고 부르겠습니다
그리고 그렇게 부르는 이유는 이게 그런 이름이기 때문이에요
광계II
그리고 또 다른 덩어리가 하나 더 있습니다
그리고 이것들은 이건 엄청나게 복잡합니다
잠시 광계II가 어떤 모습인지 알아봅시다
잠시 광계II가 실제로 어떤 모습인지 알아봅시다
이게 광계II의 실제 모형입니다
여기 보시듯, 진짜 복잡하죠
여기 원통형의 것들이 단백질입니다
이 초록색들은 엽록소 분자고요
여기서 많은 일이 일어납니다
그리고 이게 다 뒤섞여 있죠
제 생각에 복합물이 딱 맞는 단어인 거 같네요
단백질 덩어리, 여러 분자 덩어리가 다 섞여 있습니다
매우 까다로운 작용을 수행하면서요
이 작용은 잠시 뒤 보겠습니다
자, 이게 광계II의 모형이었습니다
그리고 또 광계I도 있습니다
다른 분자, 다른 복합물이죠
시토크롬 B6F 복합물이고요
이건 다른 색으로 그릴게요
너무 잡다한 건 안 하려고 해요
제일 중요한 건 이해하는 거니까요
그러므로 다른 단백질 덩어리가 있고
이것 또한 막을 가로지릅니다
하지만 기본적인 개념은 --
기본적인 개념을 일단 이야기 하고 구체적으로 설명할게요
이 광반응, 혹은 빛 의존적 반응이 일어날 때,
광자가 있어야 합니다
태양에서 나오는 광자죠
광자는 9천3백만 마일을 여행해 옵니다
이 광자들이 엽록소 분자, 엽록소A 분자의 전자들을 흥분시킵니다
이 광자들이 엽록소 분자, 엽록소A 분자의 전자들을 흥분시킵니다
이 광자들이 엽록소 분자, 엽록소A 분자의 전자들을 흥분시킵니다
그리고 실제로 광계II에서 -- 아직 상세한 사항을 설명하진 않을 건데요 --
광자가 엽록소 분자를 흥분시켜 이 전자들이 고에너지 상태로 변합니다
광자가 엽록소 분자를 흥분시켜 이 전자들이 고에너지 상태로 변합니다
아마 이렇게 그리지 말아야 할까봐요
전자들이 고에너지 상태가 됩니다
이 상태에서 점점 다른 분자로 건너가면서
에너지 상태가 낮아지게 됩니다
이렇게 에너지가 저하되는 과정에서,
수소 원자들이, 음, 사실 전자가 없으니까
양성자라고 불러야 겠네요
그래서 수소 양성자들이 있는데,
이 수소 양성자들이 루멘으로 펌프되어 집니다
펌프질되어 루멘으로 이동되는데요,
이걸 전자전달계 강의에서 했었죠
전자전달계에서,
전자가 고에너지 상태에서 저에너지 상태로 갈 때 발생되는 에너지는
수소를 막을 통과시키는 데 이용됩니다
수소를 막을 통과시키는 데 이용됩니다
그리고 그 경우에는 미토콘드리아에서 이루어진 것이었고,
여기의 이 막은 틸라코이드 막(엽록체 내)입니다
하지만 두 경우 다 농도차를 만들어 내서 --
기본적으로는 광자에서 나오는 에너지로 인해서 --
전자들이 고에너지 상태가 됩니다
그 후 계속해서 저에너지 상태로 가죠
그리고 광계I에 도착해서 또 다른 광자를 맞습니다
그리고 광계I에 도착해서 또 다른 광자를 맞습니다
자, 이건 단순화한 거지만, 이런 식으로 생각하시면 됩니다
자, 이건 단순화한 거지만, 이런 식으로 생각하시면 됩니다
그래서 다시 고에너지 상태로 변한 뒤,
다시 점점 저에너지 상태가 됩니다
하지만 항상, 전자에서 온 에너지는
고에너지 상태에서 저에너지 상태로 가면서
수소 양성자를 펌프질해 루멘으로 보낸는 데 이용됩니다
그래서 이렇게 수소 양성자가 한 곳에 엄청 집중됩니다
그래서 이렇게 수소 양성자가 한 곳에 엄청 집중됩니다
그리고 우리가 전자전달계에서 봤던 것처럼,
이 수소 양성자가 집중된 상태는
ATP 합성효소를 움직이는 데 이용됩니다
그래서 정확히 똑같이 --
ATP 합성효소를 하나 그릴게요
ATP 합성효소가 이렇게 생겼던 거 기억하시나요
ATP 합성효소가 이렇게 생겼던 거 기억하시나요
여기 말 그대로, 수소 양성자가 엄청나게 집중되어 있습니다
여기 말 그대로, 수소 양성자가 엄청나게 집중되어 있습니다
그리고 이것들이 루멘에서 스트로마로 돌아가고 싶어합니다
그리고 이것들이 루멘에서 스트로마로 돌아가고 싶어합니다
그리고 그렇게 하죠
ATP 합성효소를 거쳐서 갑니다
새로운 색으로 그릴게요
그러니까 이 수소 양성자들은 다시 원래 있던 곳으로 돌아갈 겁니다
그것은 농도차를 낮추게 됩니다
농도차가 낮아지면 말그대로 -
이건 엔진 같은 겁니다
이건 세포 호흡에 대해 할 때 자세히 할게요
그리고 이것은 말 그대로, 기계적으로 이 위부분을 회전시킵니다
제가 그린 것 처럼요- 이 ATP 합성효소의 윗부분을요
그리하여 ATP와 인산기가 결합됩니다
ADP와 인산기를 결합되면
ATP가 생성됩니다
이것이 일반적인 개요입니다
그리고 잠시 이것에 대해 더 자세히 설명해 보겠습니다
제가 방금 묘사한 과정은 광인산화라고 불립니다
근데 제가 방금 묘사한 과정은 광인산화라고 불립니다.
적당한 색으로 쓸게요
왜 이런 이름으로 불릴까요?
왜냐면 광자(photon)를 이용하기 때문입니다
이게 photo['빛'과 관련된을 나타냄]부분입니다
빛을 이용하죠
우리는 빛을 엽록소의 전자를 흥분시키기 위해 사용합니다
이 전자들이 한 분자에서 다른 전자 수용체로 넘어갈 때 마다
가지고 있는 에너지가 점점 낮아집니다
가지고 있는 에너지가 점점 낮아집니다
그리고 에너지가 낮아지는 것은,
말 그대로 스트로마에서 수소 양성자를 퍼올려
루멘으로 보내는 펌프를 움직이는데 사용하기 때문입니다
그리고, 수소 양성자는 다시 돌아가고 싶어하는 데요
이것을 "화학적 삼투작용"이라고도 부릅니다
수소 양성자들이 스트로마로 다시 돌아가고 싶어하고,
그것은 ATP합성효소를 작동시킵니다
바로 여기, 이 ATP 합성효소를요
ATP 합성효소는 ADP와 인산기를 결합시켜 ATP를 생성합니다
ATP 합성효소는 ADP와 인산기를 결합시켜 ATP를 생성합니다
자, 제가 광반응과 암반응에 대해 이야기 할 때,
제가 광반응은 두 가지 부산물을 만든다고 했죠
제가 광반응은 두 가지 부산물을 만든다고 했죠
ATP.. 세 개를 만들고.
ATP.. 그리고 NADPH를 만듭니다
이 때 NADP는 줄어듭니다
NADP는 전자와 수소를 얻습니다
이것이 어디서 이뤄지는 걸까요?
우리가 비순환적 광인산화(혹은 비순환적 광반응)을 이야기 하고 있다면,
우리가 비순환적 광인산화(혹은 비순환적 광반응)을 이야기 하고 있다면,
바로 마지막 전자 수용체에서 입니다
이 전자가 점점 낮은 에너지 상태가 된 뒤에
전자를 받아주는 마지막 수용체는 NADP+입니다
전자를 받아주는 마지막 수용체는 NADP+입니다
이게 전자와 수소를 수용하면, NADPH가 되는 것이죠
이게 전자와 수소를 수용하면, NADPH가 되는 것이죠
자, 이 과정에서는 물이 -- 여기가 흥미로운 부분입니다--
물이 산화되서 산소분자가 됩니다
물이 산화되서 산소분자가 됩니다
그럼 이것은 어디서 일어날까요?
광계I에 대해 할 때,
제가 여기 엽록소 분자가 있고
그것의 흥분한 전자가 고에너지 상태가 된다고 했죠
그리고 흥분된 전자는 다른 분자로 넘어갑니다
그럼 여기서 질문, 이렇게 없어지는 전자를 어디서 또 가져오는 것일까요?
그럼 여기서 질문, 이렇게 없어지는 전자를 어디서 또 가져오는 것일까요?
말 그대로, 물의 전자를 가져옵니다
말 그대로, 물의 전자를 가져옵니다
여기 H2O가 있습니다
그리고 H2O는 수소와 수소의 전자를 기부합니다
즉 수소 양성자 두개와 전자 두개를 기부한다고 보시면 됩니다
그게 광자로 인해 흥분해서 튀어나간 전자를 대신합니다
그게 광자로 인해 흥분해서 튀어나간 전자를 대신합니다
튀어나간 전자가 광계I을 쭉 거쳐서 돌아오지 않고
NADPH가 되기 때문입니다
그러므로, 말그대로 물에서 전자를 벗겨먹는 겁니다
그리고 물에서 전자와 수소를 빼내면
산소 분자만 남게 됩니다
자, 여기에 초점을 맞춰야 하는 진짜 이유는
여기서 심오한 일이 일어나기 때문입니다
혹은 적어도 화학 단계에서의 일이요
심오한 일이 벌어지는 데요
바로 물이 산화되는 것입니다
그리고 전체적인 생물학에서,
물을 산화시킬 만큼 강력한 산화제는
전자를 물에서 떼어내는 것 뿐입니다
전자를 물에서 떼어내는 것 뿐입니다
즉, 산소에서 전자를 빼내는 것이죠
즉, 산소에서 전자를 빼내는 것이죠
산소를 산화시키는 것입니다
산화제가 이것을 할 수 있을 만큼 강력한 장소는 광계II 뿐입니다
산화제가 이것을 할 수 있을 만큼 강력한 장소는 광계II 뿐입니다
이것은 매우 심오한 개념입니다
. 보통 전자를 물에 붙어있는 것을 좋아합니다
산소 주변을 맴도는 것을 좋아하죠
산소는 매우 음전기가 강한(비금속성이 강한) 원자입니다
그것이 우리가 이것을 산화시킨다고 하는 이유입니다
산소는 주변의 물질을 잘 산화시키기 때문입니다
하지만 갑자기 우리는 산소를 산화시키는 것을 발견했습니다
하지만 갑자기 우리는 산소를 산화시키는 것을 발견했습니다
즉 산소에서 전자를 떼어내 이것을 엽록소에 주는 것이죠
전자는 광자에 의해 흥분 상태가 됩니다
그리고 이 전자는 점점 더 낮은 에너지 상태가 됩니다
그리고 이 전자는 점점 더 낮은 에너지 상태가 됩니다
다른 광자에 의해 광계I에서 다시 흥분되어
또 점점 더 낮은 에너지 상태가 됩니다.
또 점점 더 낮은 에너지 상태가 됩니다
그리고 마침내 NADPH에 붙죠
그리고 이 점점 에너지가 낮아지는 이 과정에서
에너지는 수소를 막을 통과시켜 스트로마에서 루멘으로 보냅니다
에너지는 수소를 막을 통과시켜 스트로마에서 루멘으로 보냅니다
그리고 그렇게 생긴 농도차는 ATP를 실제로 생성하는 데 사용됩니다
그러므로 다음 강의에는 전자의 에너지 상태란 무슨 의미인가
또 고에너지와 저에너지 상태는 무엇인가에 대해 좀 더 자세히 할 겁니다
또 고에너지와 저에너지 상태는 무엇인가에 대해 좀 더 자세히 할 겁니다
하지만 과정 설명은 이게 전부입니다
전자가 흥분해서,
그 전자들이 결국에는 NADPH에서 끝나게 되는 것이죠
그리고 이 전자가 흥분 상태에서
점점 더 낮은 에너지 상태가 될 때,
수소를 다른 쪽으로 퍼나르면서 전위차(농도차)를 만듭니다
그렇게 생긴 농도차는 ATP 합성효소를 작동시켜,
ATP를 생성해 냅니다
그리고 원래 있던 전자가 흥분해서 튀어나가면
그 자리를 다른 전자가 대신합니다
그리고 이 대체되는 전자는 H2O에서 가져오는 것이고요
그리고 H2O가 수소 양성자와 전자를 뺏기면
산소만이 남습니다
이 복잡한 과정을 좀 더 잘 이해할 수 있도록 --
제가 강의 첫 부분에서 이것을 보여드렸는데요
하지만 이것은 말 그대로 -- 이것은 광계II의 그림이 아닙니다
하지만 이것은 -- 이것은 실제적인 광계II의 그림이 아닙니다
사실 이렇게 생긴 원통 모양이 없습니다
이 원통형은 단백질을 의미하는 것입니다
바로 여기, 이 초록색의 발판 같이 생긴 분자가 엽록소a 입니다
바로 여기, 이 초록색의 발판 같이 생긴 분자가 엽록소a 입니다
그리고 말 그대로 광자가 엽록소a를 때리는 데 --
항상 엽록소a를 때리는 것은 아니고요,
안테나 분자라는 것도 때립니다
안테나 분자란 엽록소의 또 다른 유형입니다
실은 분자의 다른 유형이죠
자, 광자가 여기 와서 전자를 흥분시키는데,
그게 꼭 엽록소a의 것일 필요는 없고요
그게 꼭 엽록소a의 것일 필요는 없고요
다른 유형의 엽록소일 수도 있습니다
혹은 이 광자를 흡수하는 것을
다른 말로는 색소 분자라고도 합니다
어쨌든 이것들의 전자가 흥분하죠
진동한다고 상상하시면 됩니다
하지만 사실 양자 수준에서의 진동은 말이 되지 않습니다만
하지만 사실 양자 수준에서의 진동은 말이 되지 않습니다만
좋은 비유이긴 합니다
. 엽록소a로의 길을 진동 시키는 데
이것을 공명 에너지라고 합니다
이것들은 결국 엽록소a로 향하는 길을 진동시키는데
그럼 엽록소a에서 전자들이 흥분합니다
주요 전자 수용체는 사실 여기 이 분자입니다
첫번째 전자 수용체는 사실 여기 이 분자입니다
페오피틴(Pheophytin).
혹자는 페오(Pheo)라고 부르기도 합니다
그리고 여기서 전자가 계속해서 분자에서 분자로 패스됩니다
그리고 여기서 전자가 계속해서 분자에서 분자로 패스됩니다
이것에 대해 다음 강의에서 좀 더 하겠습니다
이것은 매혹적입니다
얼마나 복잡한 것인지를 보세요
근본적으로 전자를 흥분시키고
그 전자를 수소가 막을 통과하는 작용에 이용하기 위함입니다
그 전자를 수소가 막을 통과하는 작용에 이용하기 위함입니다
그리고 여기 흥미로운 곳이 있습니다
여긴 물이 산화되는 장소입니다
. 아까 물이 산화된다는 개념에 대해 제가 굉장히 흥분했는 데,
여기 광계II가 바로 그 과정이 일어나는 곳입니다
여기 광계II가 바로 그 과정이 일어나는 곳입니다
우리 몸은 실제로 이러한 복잡한 메커니즘을 가지고 있습니다
물 분자에서 전자와 수소를 빼먹는 다는 것을 농담이 아니라
실제 일어나고 있는 것입니다
여기까지 하고요,
다음 강의에서는 에너지 상태에 대해 좀 더 설명하도록 하겠습니다
다음 강의에서는 에너지 상태에 대해 좀 더 설명하도록 하겠습니다
그리고 수소를 수용하는, 혹은 전자를 수용하는
그리고 수소를 수용하는, 혹은 전자를 수용하는
이 분자들에 대한 설명을 보충하겠습니다
이 분자들에 대한 설명을 보충하겠습니다

Portuguese: 
No último vídeo nós discutimos um pouco sobre
fotossíntese
E nós sabemos, em termos gerais, que é o processo que
se inicia com energia luminosa, água e gás carbônico, e
usa-se a energia da luz para fixar o carbono
Agora, essa ideia de fixação do carbono, essencialmente, está utilizando
o carbono na forma gasosa, nesse caso, dióxido de carbono, e
fundindo ele a uma estrutura sólida.
E essa estrutura é um carboidrato.
O primeiro produto da fotossíntese foi esse
glicoaldeído 3-fosfato, com cadeia de 3 carbonos.
Mas depois pode-se usar esse para criar glicose ou qualquer outro
carboidrato.
Então,vamos tentar nos aprofundar e
entender o que realmente está ocorrendo nesses estágios da
fotossíntese.
Lembre-se, nós falamos que existem dois estágios
As reações dependentes da luz
e os independentes dela.
Eu não gosto de usar o termo reação de escuro porque
ela ocorre durante o dia.

English: 
It's actually occurring
simultaneously
with the light reactions.
It just doesn't need the
photons from the sun.
But let's focus first on the
light-dependent reactions.
The part that actually uses
photons from the sun.
Or actually, I guess, even
photons from the heat lamp
that you might have in
your greenhouse.
And uses those photons in
conjunction with water to
produce ATP and reduce
NADP plus to NADPH.
Remember, reduction is gaining
electrons or hydrogen atoms.
And it's the same thing,
because when you gain a
hydrogen atom, including its
electron, since hydrogen is
not too electronegative, you
get to hog its electron.
So this is both gaining a
hydrogen and gaining electron.
But let's study it a
little bit more.
So before we dig a little
deeper, I think it's good to
know a little bit about the
anatomy of a plant.

Ukrainian: 
разом з денною,
просто не потребує
фотонів сонця.
Отже денна фаза.
Фаза, що потребує фотони сонця,
та навіть фотони інфракрасної лампи,
такі бувають у теплиці,тощо.
Фотони у сполученні з
водою використовуються
для виготовлення АТФ і зниження НАДФ плюс
до НАДФН.
А зниження це отримання електронів
чи атомів водню
Це теж саме, тому що коли
отримується
атом водню разом з його електроном,
оскільки водень
не дуже електронегативний
то потребує електрон.
Отже отримується і водень
і електрон.
Але давайте розберемо це детальніше.
Та перед цим
трохи про будову рослин.

Chinese: 
而它實際上也是和光反應同時發生著的
它只是不需要來自太陽的光子
不過 讓我們先集中在依賴光的反應上
實際用到來自太陽的光子的光合作用的那一部分
或者實際上 我認爲 來自溫室的熱燈的
光子也一樣
得到光子後 利用光子和水共同來
産生ATP並將NADP+還原爲NADPH
記住 還原是得到電子或者氫原子
而這兩者是一回事 因爲你得到一個氫原子 包括它的電子時
由於氫原子並沒有很強的負電性
所以你可以占有它的電子
這樣 這就是得到了一個氫原子 也得到了它的電子
不過讓我們更深入的研究它 在此之前
我認爲了解一些有關植物解剖結構的知識是有好處的

Bulgarian: 
И протича едновременно
със светлинните реакции.
Тя просто не се нуждае
от фотоните на слънцето.
Нека най-напред разгледаме 
светлинно-зависимите реакции.
Тази част, която всъщност 
използва фотоните от слънцето.
Или да предположим, че дори 
фотоните от затоплящата лампа,
която имаме в парниците.
Тук се използват тези 
фотони в комбинация с вода
за производство на АТФ и редуциране 
на НАДФ+ до НАДФН.
Спомни си, че при редукцията се 
приемат електрони или водородни атоми.
И това е едно и също нещо, 
защото когато се приема
един водороден атом, плюс 
електрона му, щом водородът
не е с толкова висока електроотрицателност, 
имаме склонност за поглъщане на електрона му.
Т.е. става дума за получаване на водород 
и получаване на един електрон.
Но нека разгледаме това 
малко по-подробно.
И преди да задълбаем по-надълбоко, 
мисля че е добре
да разберем малко повече относно 
анатомията на едно растение.

Indonesian: 
Ini sebenarnya terjadi secara simultan
dengan reaksi cahaya.
Hanya saja tidak perlu foton dari matahari.
Tapi mari kita fokus pertama pada reaksi tergantung cahaya.
Bagian yang benar-benar menggunakan foton dari matahari.
Atau sebenarnya, saya kira, bahkan foton dari lampu panas
yang mungkin Anda miliki dalam rumah kaca Anda.
Dan menggunakan mereka foton dalam hubungannya dengan air untuk
menghasilkan ATP dan mengurangi NADP ditambah menjadi NADPH.
Ingat, pengurangan adalah mendapatkan elektron atau atom hidrogen.
Dan itu hal yang sama, karena ketika Anda mendapatkan
atom hidrogen, termasuk elektronnya, karena hidrogen
tidak terlalu elektronegatif, Anda bisa babi elektronnya.
Jadi ini adalah baik mendapatkan hidrogen dan mendapatkan elektron.
Tapi mari kita mempelajarinya sedikit lebih.
Jadi sebelum kita menggali sedikit lebih dalam, saya pikir itu baik untuk
tahu sedikit tentang anatomi tanaman.

Vietnamese: 
Nó xảy ra đồng thời
với phản ứng sáng.
Nó chỉ không cần photon từ mặt trời.
Nhưng đầu tiên hãy tập trung vào pha sáng.
Giai đoạn này thật sự sử dụng photon từ mặt trời.
Hoặc, thậm chí là photon từ đèn dây tóc,
loại đèn có thể có trong nhà kính của bạn.
Và sử dụng những photon này trong liên kết với nước để
sản xuất ATP và khử NADP+ thành NADPH.
Nhớ rằng, sự khử làm tăng electron hoặc nguyên tử hydro.
Và ở đây giống như vậy, bởi vì khi bạn nhận một
nguyên tử hydro, bao gồm cả electron của nó, vì điện tích hydro
không quá âm, bạn nhận nó để nhận luôn electron của nó.
Vậy ở đây gồm cả tăng 1 hydro và tăng 1 electron.
Nhưng hãy tìm hiểu nhiều hơn.
Trước khi chúng ta đi sâu hơn, tôi nghĩ sẽ tốt để
biết một ít về giải phẫu thực vật.

Polish: 
Właściwie to odbywa się w tym samym czasie,
co „jasne reakcje”.
Różnicą jest to, że nie potrzebuje fotonów.
Najpierw spójrzmy na reakcje zależne od słońca.
Ta część potrzebuje fotonów ze słońca
lub równie dobrze z lampy podgrzewającej,
którą moglibyście sobie postawić w szklarni.
Wymaga fotonów oraz wody,
by wyprodukować ATP i zredukować NADP+ do NADPH.
Pamiętajcie, redukcja to akceptowanie elektronów lub atomów wodoru.
To jest to samo, ponieważ kiedy cząsteczka akceptuje
atom wodoru, razem z jego elektronem, ponieważ wodór
nie jest zbyt elektroujemny, cząsteczka dostaje jego elektron.
Tak więc jest to zarówno akceptowanie wodoru jak i elektronu.
Przyjrzyjmy się temu trochę dokładniej.
Zanim się jednak tym zajmiemy, myślę że dobrze by było
dowiedzieć się trochę więcej o anatomii roślin.

Malay (macrolanguage): 
Ia sebenarnya berlaku 
secara serentak
dengan tindak balas cahaya.
Ia cuma tidak perlukan foton 
daripada matahari.
Mari kita fokuskan pada 
tindak balas gantungan cahaya,
iaitu tindak balas yang menggunakan 
foton daripada matahari,
atau foton daripada 
lampu pemanas
yang terdapat di 
rumah tanaman anda,
dan gunakan foton ini 
bersama-sama air untuk
menghasilkan ATP dan mengurangkan
NADP+ kepada NADPH.
Ingat, "pengurangan" bermakna 
mendapat elektron atau atom hidrogen.
Ia adalah sama, sebab, 
apabila anda mendapat atom hidrogen,
anda juga mendapat elektronnya, 
ini kerana hidrogen tidak bersifat
elektronegatif, 
anda mendapat semua elektronnya.
Jadi, 
mendapat hidrogen dan elektron.
Mari kita kajinya dengan 
lebih lanjut.
Sebelum itu, 
adalah baik untuk
tahu sedikit tentang 
anatomi tumbuhan.

Latvian: 
Tas faktiski notiek vienlaikus
ar gaismas reakcijas.
Tas vienkārši nav nepieciešams fotoni no saules.
Bet pieņemsim vispirms jākoncentrējas uz gaismas raksturīgās reakcijas.
Daļu, kas faktiski izmanto fotoni no saules.
Vai tiešām, es domāju, pat fotoni no siltuma lampa
ka jums varētu būt jūsu siltumnīcas.
Un izmanto šie fotoni kopā ar ūdeni, lai
ražot ATP, un samazināt NADP plus NADPH.
Atcerieties, ka samazinājums ir iegūt elektroniem vai ūdeņraža atomi.
Un tas ir tas pats, jo, kad jūs iegūstat
ūdeņraža atoms, ieskaitot tās elektronu, tā kā ūdeņradis ir
nav pārāk electronegative, jums tās elektronu bullēns.
Tātad tas ir gan iegūstot ūdeņraža un iegūt elektronu.
Bet pieņemsim izpētīt tā mazliet vairāk.
Tātad pirms mēs rakt mazliet dziļāk, es domāju, ka tas ir labi, lai
zina mazliet par augu anatomija.

Thai: 
มันเป็นปฏิกิริยาที่เกิดขึ้นได้เอง
โดยเกี่ยวเนื่องกับปฏิกิริยาใช้แสง
เพียงแค่ dark reaction 
ไม่จำเป็นต้องใช้โปรตอนจากดวงอาทิตย์
อันดับแรก เราจะมาทำความเข้าใจกับ
"ปฏิกิริยาใช้แสง"
ซึ่งเป็นขั้นที่ใช้โปรตอนจากดวงอาทิตย์
จริงๆ แล้ว ผมคิดว่า โปรตอนจากโคมไฟ
ที่คุณใช้ในเรือนกระจก
ก็ทำให้เกิดปฏิกิริยาใช้แสงได้
โดยโปรตอนเหล่านั้นจะถูกใช้รวมกับน้ำ
เพื่อสร้าง ATP และรีดิวซ์ NADP+ 
ให้กลายเป็น NADPH
ปฏิกิริยารีดักขั่น เป็นปฏิกิริยารับ
"อิเล็กตรอน" หรือ "ไฮโดรเจนอะตอม"
ซึ่งมันเป็นสิ่งเดียวกัน
เมื่อคุณได้รับ
"ไฮโดรเจนอะตอม" คุณก็จะได้รับอิเล็กตรอนด้วย
เนื่องจากไฮโดรเจน
ไม่ได้มีค่าอิเล็กโตรเนกาติวิตี้ที่สูง 
ดังนั้นเมื่อคุณรับไฮโดรเจนอะตอมมา
คุณก็ต้องรับอิเล็กตรอนของมันมาด้วย
จึงกล่าวได้ว่าคุณได้รับทั้งไฮโดรเจน
และได้รับอิเล็กตรอน
ก่อนที่เราจะลงรายละเอียกมากกว่านี้
ผมคิดว่ามันจะเป็นการดีที่จะ
รู้เกี่ยวกับกายวิภาคของพืชสักเล็กน้อย

Czech: 
Dějí se současně se světelnými reakcemi.
Jen nepotřebují fotony ze Slunce.
Zaměřme se ale nejprve
na světelné reakce.
Tato fáze sluneční fotony využívá.
Řekl bych, že dokonce nepohrdne ani fotony
z infračervené lampy,
kterou možná máte ve skleníku.
Reakce vyžívají fotony a vodu k výrobě ATP
a k redukci NADP+ na NADPH.
Připomeňme si, že redukce je 
získávání elektronů nebo atomů vodíku.
Jde v podstatě o totéž.
Když získáte atom vodíku 
i s jeho elektronem,
elektron je váš, protože vodík 
není příliš elektronegativní.
Můžeme to tedy nazvat jak získáním vodíku,
tak získáním elektronu.
Podívejme se na to ale trochu blíže.
Myslím, že než se do toho vrhneme,
hodí se vědět něco o anatomii rostlin.

Turkish: 
Hatta karanlık devre reaksiyonuyla ışıklı devre reaksiyonu arka arkaya gerçekleşir.
.
Sadece karanlık devre reaksiyonlarında güneşten gelen fotonlar kullanılmaz.
Önce ışıklı devre reaksiyonlarına bakalım.
Yani güneşten gelen fotonları kullanan reaksiyonlara.
Hatta seralarda kullanılan lambalardan gelen ışığın fotonlarını bile kullanırlar.
.
Bu reaksiyon esnasında fotonlar suyla birlikte çalışıp ATP üretimini sağlar ve NADP artıyı NADPH'ye indirger.
.
Hatırlayın, indirgenmek elektron almak ya da hidrojen atomu almak demekti.
Zaten bu ikisi aynı şey demektir çünkü hidrojen atomunu aldığınızda onun içinde bulunan tek elektronu da almış olursunuz.
Hidrojen elektronegativitesi düşük bir element olduğu için de aslında tek elektronunu koparıp ona sahip olursunuz.
.
Yani buradaki indirgenme işleminde olan şey hidrojen ya da elektron almış olmak.
Şimdi biraz daha detaylı bakalım.
Fakat daha derine inmeden önce bitkinin anatomisine göz atmamız gerektiğini düşünüyorum.
.

Chinese: 
而它实际上也是和光反应同时发生着的
它只是不需要来自太阳的光子
不过 让我们先集中在依赖光的反应上
实际用到来自太阳的光子的光合作用的那一部分
或者实际上 我认为 来自温室的热灯的
光子也一样
得到光子后 利用光子和水共同来
产生ATP并将NADP+还原为NADPH
记住 还原是得到电子或者氢原子
而这两者是一回事 因为你得到一个氢原子 包括它的电子时
由于氢原子并没有很强的负电性
所以你可以占有它的电子
这样 这就是得到了一个氢原子 也得到了它的电子
不过让我们更深入的研究它 在此之前
我认为了解一些有关植物解剖结构的知识是有好处的

Arabic: 
أنها في الواقع تحدث في وقت واحد
مع تفاعلات الضوء.
لا يحتاج فقط إلى الفوتونات من الشمس.
ولكن دعونا نركز أولاً على ردود الفعل التي تعتمد على الضوء.
الجزء الذي يستخدم في الواقع الفوتونات من الشمس.
أو في الواقع، أعتقد، حتى الفوتونات من مصباح الحرارة
يكون لديك في الاحتباس الحراري الخاص بك.
ويستخدم تلك الفوتونات بالاقتران مع المياه إلى
إنتاج ATP والحد من NADP بالإضافة إلى NADPH.
تذكر، تخفيض تكتسب الإلكترونات أو ذرات الهيدروجين.
وهذا هو الشيء نفسه، لأنه عندما يمكنك الحصول على
ذرة الهيدروجين، بما في ذلك الإلكترون، نظراً للهيدروجين
لا كهربية جداً، يمكنك الحصول على خنزير الإلكترون.
لذا هذا هو على حد سواء الحصول هيدروجين واكتساب إلكترون.
ولكن دعونا دراستها أكثر قليلاً.
حتى قبل نحن حفر أعمق قليلاً، وأعتقد أنه من الجيد أن
أعرف قليلاً عن تشريح النبات.

Portuguese: 
Na verdade, ela ocorre simultaneamente
com as reaços luminosas.
Ela apenas não necessita da energia luminosa do sol
Mas vamos nos focar na fase de claro
a parte que usa a energia luminosa do sol.
Ou até a luz de lâmpadas
que você usa em estufas.
E usa essa energia luminosa em conjunto com a água para
produzir ATP e reduzir NADP+ em NADPH
Lembre-se, redução é o ganho de elétrons ou átomos de hidrogênio.
O que é a mesma coisa, porque quando você ganha um
átomo de hidrogênio, com o elétron dele, já que o hidrogênio não
é muito eletronegativo, você "pega" o elétron dele.
Então isso ganhar um elétron e também um átomo de hidrogênio
Mas vamos estudar isso um pouco mais.
Então antes de nos aprfundarmos, eu acho bom
saber um pouco sobre a anatomia de uma planta.

Spanish: 
En realidad, ambas ocurren simultáneamente
con las reacciones dependientes de la luz,
lo que pasa es que no necesitan de los fotones de la luz.
Pero nos enfocaremos en las reacciones dependientes de la luz;
la parte que usa los fotones provenientes del sol.
De hecho, inclusive los fotones de las lámparas
que puedas tener en tu invernadero.
Y usa esos fotones en conjunto con el agua para
producir ATP y reducir NADP+ a NADPH.
Recuerda que la reducción es ganar electrones o átomos de hidrógeno.
Y es la misma cosa, porque cuando ganas un
atomo de H, incluyendo su electrón, dado que H
no es tan electronegativo, te quedas con su electrón.
Entonces ganas tanto un hidrógeno, como un electrón.
Entonces continuemos estudiando esto un poco más.
Bueno, antes de adentrarnos un poco más creo que es buena idea
conocer un poco sobre la anatomía de la planta.

Chinese: 
所以 让我画一些植物细胞
植物细胞实际上有细胞壁
所以我可以把它们画的方正一些
让我们假设这些就是植物细胞
这些方块的每一个就是一个植物细胞
而在这些植物细胞中有一些细胞器
叫做叶绿体 记住 细胞器就像是一个细胞的器官一样
它们是细胞的子单位 膜结合型子单位
当然 这些细胞有细胞核和DNA
以及所有其他你会想到的细胞里包含的东西
不过我就不在这里把它们画出来了
我只画出叶绿体
一般的植物细胞-- 其实也有其他种类的
生物体进行光合作用 不过我们将集中讲植物
因为那才是我们认为与光合作用相关的东西
每一个植物细胞一般包含10到50个叶绿体
我特意将它们画成绿色
因为叶绿体包含叶绿素
而叶绿素在我们看来是绿色的

Thai: 
โอเค ผมจะเริ่มด้วยการวาดเซลล์พืช
เซลล์พืชมีผนังเซลล์ 
ดังนั้นผมจะวาด
ให้มันหนาสักหน่อย
และนี่คือเซลล์พืชของผม
โดยสี่เหลี่ยมแต่ละอัน ก็คือ
เซลล์พืช
และในเซลล์พืชก็จะมีออร์กาเนล
ที่เรียกว่า คลอโรพลาสต์
จำไว้ว่า ออร์กาเนลนั้น
เหมือนกับอวัยวะของเซลล์
พวกมันเป็นหน่วยย่อย
หน่วยย่อยของเซลล์ที่มีเยื่อ (membrane) 
ล้อมรอบ
นอกจากนั้น มันยังมีนิวเคลียสและดีเอ็นเอ
และสิ่งอื่นๆ ที่ใช้ในการ
มีปฏิสัมพันธ์กับเซลล์อื่น
แต่ผมจะไม่วาด
ส่วนประกอบอื่นๆ ทั้งหมดที่นี่
ผมจะวาดเพียงแค่คลอโรพลาสต์
นี่คือเซลล์พืชโดยทั่วๆ ไป
นอกจากเซลล์พืชแล้ว
ยังมีสิ่งมีชีวิตอื่นที่สามารถเกิด
กระบวนการสังเคราะห์ด้วยแสงได้
แต่ในเรื่องนี้ เราจะให้ความสำคัญกับพืช
เพราะว่าพืชเป็นสิ่งที่เราเกี่ยวเนื่องด้วยเป็นอย่างมาก
เซลล์พืชแต่ละเซลล์จะประกอบด้วย 10-50 คลอโรพลาสต์
ซึ่งผมจะระบายสีเขียว 
เพราะว่าคลอโรพลาสต์
มีคลอโรฟิลล์อยู่ภายใน
ซึ่งตาเรามองเห็นเป็นสีเขียว

Portuguese: 
Vou desenhar algumas células vegetais.
Células vegetais tem parede celular, então, posso desenhá-las
um pouco rigidas.
Imagine que essas são células vegetais.
Cada quadrado, cada quadrilátero é uma
célula vegetal.
E nessas células, existem organelas
chamadas cloroplastos.
Lembre-se, organelas são como órgãos de uma célula.
Os cloroplastos são subunidades,
subunidades membranosas das células.
E, é claro, essas células tem núcleo, DNA e todas
as outras coisas que se associam com células.
Mas eu não vou desenhá-las aqui.
Eu só vou desenhar os cloroplastos.
e a célula-padrão vegetal - existem outros tipos
de organismos vivos que fazem fotossíntese, mas vamos nos
concentrar nas plantas.
Pois são nelas que pensamos ao ouvir o assunto.
Cada célula vegetal contém 50 cloroplastos.
Eu os faço verdes de propósito, pois os cloroplastos
contém clorofila.
Que é verde, para os nossos olhos.

Chinese: 
所以 讓我畫一些植物細胞
植物細胞實際上有細胞壁
所以我可以把它們畫的方正一些
讓我們假設這些就是植物細胞
這些方塊的每一個就是一個植物細胞
而在這些植物細胞中有一些胞器
叫做葉綠體 記住 胞器就像是一個細胞的器官一樣
它們是細胞的子單位 膜結合型子單位
當然 這些細胞有原子核和DNA
以及所有其他你會想到的細胞裏包含的東西
不過我就不在這裡把它們畫出來了
我只畫出葉綠體
一般的植物細胞-- 其實也有其他種類的
生物體進行光合作用 不過我們將集中講植物
因爲那才是我們認爲與光合作用相關的東西
每一個植物細胞一般包含10到50個葉綠體
我特意將它們畫成綠色
因爲葉綠體包含葉綠素
而葉綠素在我們看來是綠色的

Bulgarian: 
Ще изобразя няколко 
растителни клетки.
Растителните клетки имат клетъчни стени, 
така че мога да ги изобразя така,
че да изглеждат малко по-твърди.
Да кажем, че това тук 
са растителни клетки.
Всяко от тези квадратчета, 
всеки от тези четириъгълници
прдставлява растителна клетка.
Във всяка от тези растителни клетки 
се намират органели,
наречени хлоропласти.
Запомни, органелите играят ролята 
на органи на клетката.
Те са подразделения,
клетъчни подразделения, 
оградени с мембрана.
И, разбира се, тези клетки 
имат ядра и ДНК,
и всички други елементи, които 
нормално свързваме с клетките.
Но няма да ги изобразявам тук.
Ще нарисувам само хлоропластите.
Ето една обикновена растителна 
клетка – има и други видове
живи организми, които фотосинтезират, но
ще се съсредоточим на растенията.
Защото обикновено 
ги свързваме с фотосинтезата.
Всяка растителна клетка съдържа 
от 10 до 50 хлоропласта.
Оцветявам ги в зелено целенасочено,
защото хлоропластите
съдържат хлорофил.
За нас той изглежда зелен.

Vietnamese: 
Vậy để tôi vẽ một số tế bào thực vật.
Các tế bào thực vật có vách, vậy tôi có thể vẽ chúng
hơi cứng.
những tế bào thực vật ở đây.
Mỗi hình vuông, mỗi tứ giác là một
tế bào thực vật.
Và trong các tế bào thực vật này bạn có các bào quan
gọi là lục lạp.
Nhớ rằng các bào quan này giống như các tổ chức trong tế bào.
Chúng là những đơn vị nhỏ,
các đơn vị này có màng giới hạn trong tế bào.
và tất nhiên, các tế bào này có nhân và DNA và tất cả
những thứ khác bạn thường thấy trong tế bào.
Nhưng tôi sẽ không vẽ chúng ra.
Tôi chỉ vẽ các lục lạp.
Và tế bào thực vật bình thường của bạn-có các dạng tổ chức sống
khác có khả năng quang hợp, nhưng chúng ta sẽ
tập trung vào thực vật.
Bởi vì chúng ta có khuynh hướng gắn quang hợp với thực vật.
Mỗi tế bào thực vật chứa 10-50 lục lạp.
Tôi vẽ chúng màu xanh bởi vì chúng là lục lạp
chứa diệp lục.
Cái mà khi bạn nhìn vào sẽ thấy màu xanh.

Latvian: 
Tik ļaujiet man izdarīt kādu augu šūnās.
Tātad augu šūnās faktiski ir šūnu sienas, tāpēc es varu izdarīt tos
nedaudz cieta.
Tātad pieņemsim, ka tie ir tepat augu šūnās.
Katrs no šiem lauciņi, katrs no šiem četrstūros
Augu šūna.
Un tad šie augu šūnās jums šos organellās
saucamo hloroplastos.
Atceros, kā šūnas orgānu ir organelles.
Tie ir apakšvienības,
šūnu membrānu saistītā apakšvienības.
Un, protams, šīs šūnas ir nucleuses un DNS un visas
citas lietas, jūs parasti saista ar šūnām.
Bet es neesmu gatavojas izdarīt tos šeit.
Esmu tikai gatavojas izdarīt hloroplastos.
Un vidējais augu šūnu - un tur ir cita veida
dzīvie organismi, kas veikt fotosintēzi, bet mēs
koncentrēties uz augiem.
Tāpēc, ka mēs mēdz saistīt ar.
Katru augu šūna saturēs 10 līdz 50 hloroplastos.
Es drīkstu tos zaļā tīšām, jo izveidoja hloroplastus
satur Hlorofils.
Kā mūsu acis, parādās zaļa.

English: 
So let me draw some
plant cells.
So plant cells actually have
cell walls, so I can draw them
a little bit rigid.
So let's say that these are
plant cells right here.
Each of these squares, each of
these quadrilaterals is a
plant cell.
And then in these plant cells
you have these organelles
called chloroplasts.
Remember organelles are
like organs of a cell.
They are subunits,
membrane-bound subunits of cells.
And of course, these cells have
nucleuses and DNA and all
of the other things you normally
associate with cells.
But I'm not going to
draw them here.
I'm just going to draw
the chloroplasts.
And your average plant cell--
and there are other types of
living organisms that perform
photosynthesis, but we'll
focus on plants.
Because that's what we tend
to associate it with.
Each plant cell will contain
10 to 50 chloroplasts.
I make them green on purpose
because the chloroplasts
contain chlorophyll.
Which to our eyes,
appear green.

Polish: 
Pozwólcie, że narysuję wam komórki roślinne .
Komórki roślinne mają ściany komórkowe, więc mogę je przedstawić jako
trochę sztywniejsze.
Powiedzmy, że te tutaj to komórki roślinne.
Każdy z tych kwadratów, każdy z tych czworoboków
to komórka roślinna.
W tych komórkach roślinnych znajdują się organella
zwane chloroplastami.
Pamiętajcie, że organella to takie organy komórki,
Są to podjednostki,
obłonione podjednostki komórki.
Oczywiście komórki te mają jądro, DNA
oraz inne części, które kojarzą nam się z budową komórki.
Ale nie zamierzam ich tu rysować.
Narysuję jedynie chloroplasty.
Mamy tu przeciętną komórkę roślinną. Są też inne
organizmy żywe, które przeprowadzają fotosyntezę, ale
teraz skupimy się wyłącznie na roślinach,
ponieważ to zwykle z nimi kojarzony jest proces fotosyntezy.
Każda komórka roślinna zawiera od 10 do 50 chloroplastów.
Specjalnie rysuję je na zielono, ponieważ chloroplasty
zawierają chlorofil,
dzięki czemu widzicie je jako zielone.

Indonesian: 
Jadi saya menarik beberapa sel tumbuhan.
Jadi sebenarnya sel-sel tumbuhan memiliki dinding sel, sehingga saya bisa menarik mereka
sedikit kaku.
Jadi mari kita mengatakan bahwa ini adalah sel-sel tumbuhan di sini.
Masing-masing kotak, masing-masing quadrilaterals adalah
sel tanaman.
Dan kemudian dalam sel-sel tanaman Anda memiliki organel-organel
disebut kloroplas.
Ingat organel seperti organ-organ sel.
Mereka adalah subunit,
subunit terikat membran sel.
Dan tentu saja, sel ini memiliki nucleuses dan DNA dan semua
hal lain yang biasanya diasosiasikan dengan sel.
Tapi aku tidak akan menarik mereka di sini.
Aku hanya akan menarik kloroplas.
Dan rata-rata sel pabrik Anda - dan ada jenis lain
organisme hidup yang melakukan fotosintesis, tapi kita akan
fokus pada tanaman.
Karena itulah yang kita cenderung mengasosiasikannya dengan.
Setiap sel tanaman akan berisi 10 sampai 50 kloroplas.
Aku membuat mereka hijau pada tujuan karena kloroplas
mengandung klorofil.
Yang untuk mata kita, tampak hijau.

Turkish: 
Buraya birkaç tane bitki hücresi çizeyim.
Bildiğiniz gibi bitki hücreleri hücre duvarı denen yapılara sahip, bunu biraz daha belirgin ve sert çizgilerle göstereceğim.
.
Evet, bunlar bitki hücrelerimiz.
Bu dörtgenlerin her biri bir bitki hücresi yani.
.
Bu bitki hücrelerinde kloroplast adı verilen organeller vardır.
.
Organelleri bir hücrenin organları olarak düşünebilirsiniz.
Hücre zarını oluşturan aynı yapıyla çevrelenmiş olan alt birimlerdir.
.
Tabii bi bitki hücrelerinde de hücre çekirdeği, DNA sarmalları ve normal bir hücrede bulunan diğer organeller mevcut.
.
Ancak bunları çizmeyeceğim.
Sadece kloroplastları çizeceğim.
Bitkiler dışında fotosentez yapan başka canlı organizmalar da var ancak biz bu gün sadece bitkilere odaklanacağız.
.
.
Çünkü fotosentezi temel olarak bitkilerin yaptığı bir aktivite olarak alırız.
Her bitki hücresi 10 ile 50 arasında kloroplasta sahiptir.
Kloroplastları özellikle yeşil yapıyorum çünkü kloroplastlar klorofil denen yapılara sahiptir ve bu yapılar da yeşil renklidir.
.
.

Czech: 
Nakreslím několik rostlinných buňek.
Rostlinné buňky mají buněčnou stěnu,
takže si je můžu dovolit
nakreslit pevně ohraničené.
Tady tedy máme rostlinné buňky.
Každý z těchto čtverečků
či spíš čtyřúhelníků
představuje jednu rostlinnou buňku.
V rostlinných buňkách najdeme organely
zvané chloroplasty.
Organely jsou něco jako orgány buňky.
Jsou to podjednotky buňky
ohraničené membránou.
Rostlinné buňky mají samozřejmě také
jádro, DNA a všechno ostatní,
co buňky normálně mívají.
To teď ale kreslit nebudu.
Nakreslím jen chloroplasty.
Fotosyntetizují i jiné druhy 
živých organismů,
ale my se budeme držet rostlin.
S těmi si totiž fotosyntézu
nejčastěji spojujeme.
V každé rostlinné buňce
bývá deset až padesát chloroplastů.
Naschvál je dělám zelené,
protože obsahují chlorofyl,
a ten naše oči vnímají jako zelený.

Spanish: 
Entonces, permítanme dibujar una célula vegetal.
Las células vegetales tienen paredes celulares, las voy a dibujar
un poco rígido.
Entonces, digamos que éstas son las células de una planta.
Cada uno de estos cuadrados es
una célula de una planta.
Y dento de estas células tenemos estos organelos
llamados cloroplastos.
Recuerden que los organelos son como los órganos de una célula
Son sub-unidades,
sub-unidades celulares unidas a la membrana.
Claro, estas células tienen núcleos, ADN
y otras tantas cosas que asocias con las células.
Pero no las voy a dibujar aquí.
Solo voy a dibujar los cloropastos.
Y la célula vegetal promedio --- y hay otros tipos de
organismos vivos que realizan la fotosíntesis, pero nos
centraremos en las plantas.
Porque eso es con lo que tendemos a asociarla.
Cada célula vegetal contiene de 10 a 50 cloroplastos.
Los coloreo verde a propósito porque los cloroplastos
contienen clorofila.
Que a nuestros ojos, son verdes.

Malay (macrolanguage): 
Biar saya lukis beberapa 
sel tumbuhan.
Sel tumbuhan ada sel dinding, 
ia patut
kelihatan tegar.
Katakan, 
semua ini ialah sel tumbuhan.
Setiap bentuk sisi empat ini
ialah sel tumbuhan.
Dalam sel tumbuhan, 
terdapat
kloroplas.
Ingat, organel adalah 
seperti organ sel.
Ia ialah subunit,
subunit yang disempadani 
membran sel.
Sel-sel ini mengandungi 
nukleus dan DNA
dan sebagainya yang biasanya
dikaitkan dengan sel,
tapi saya takkan lukis di sini.
Saya hanya akan lukis 
kloroplas.
Sel tumbuhan yang biasa-- 
Terdapat organisma yang lain
yang melakukan fotosintesis, 
tapi
kita akan fokuskan 
pada tumbuhan
kerana ia selalu 
dikaitkan dengannya.
Setiap sel tumbuhan mengandungi 
10-50 kloroplas.
Saya sengaja gunakan hijau 
kerana
kloroplas mengandungi klorofil.
Bagi mata kita, 
ia kelihatan hijau.

Ukrainian: 
На екрані зображені клітини рослини.
Вони мають клітинні стінки,
тому і виглядають трохи квадратними.
Тож уявіть, що це рослинні клітини.
Кожний прямокутник -
- це клітина.
Всередині клітин є органелли,
що звуться
хлоропласти.
Органели це ніби органи
рослинних клітин.
Це субблоки,
субблоки клітин поєднані мембраною.
Тут є і ядро і ДНК,
тобто все що має бути у клітини.
Але я це не зображую,
я зображу лише хлоропласти.
Ця клітина разом з багатьма іншими
живими організмами виконують фотосинтез,
та наразі
про рослини.
Те з чим фотосинтез асоціюють.
У кожній клітині від 10
до 50 хлоропласт.
Зобразимо їх зеленими,
тому що вони
містять хлорофіл.
Який наші очі сприймають як зелений.

Arabic: 
لذا اسمحوا لي أن رسم بعض الخلايا النباتية.
حتى الخلايا النباتية لها فعلا جدران الخلية، حتى أستطيع أن ارسم لهم
جامدة قليلاً.
لذلك دعونا نقول أن هذه خلايا النبات هنا.
كل من هذه المربعات، وكل من هذه رباعي دائري
الخلية النباتية.
وبعد ذلك في هذه الخلايا النباتية لديك هذه العضيات
يسمى الجبيلة.
تذكر العضيات مثل أجهزة للخلية.
وهي الوحدات الفرعية،
مفارز غشاء محدد من الخلايا.
وطبعا، قد هذه الخلايا التي والحمض النووي وجميع
من الأشياء الأخرى التي يمكنك إقران عادة الخلايا.
ولكن لن يوجه لهم هنا.
أنا مجرد الذهاب إلى رسم المعايشة.
والخلية النباتية متوسط الخاص بك-وهناك أنواع أخرى من
الكائنات الحية التي تؤدي عملية التمثيل الضوئي، ولكن سنقوم
التركيز على النباتات.
لأن هذا ما نحن نميل إلى ربطه مع.
وسيتضمن كل الخلايا النباتية الجبيلة 10 إلى 50.
أنا جعلها خضراء على الغرض لأنه المعايشة
تحتوي على الكلوروفيل.
لأعيننا، تظهر خضراء.

Indonesian: 
Tapi ingat, mereka hijau karena mereka mencerminkan hijau
cahaya dan mereka menyerap merah dan biru dan lainnya
panjang gelombang cahaya.
Itulah mengapa terlihat hijau.
Karena itu mencerminkan.
Tapi itu menyerap semua panjang gelombang lain.
Tapi bagaimanapun, kita akan berbicara lebih banyak tentang itu secara detail.
Tapi Anda harus 10 sampai 50 dari kloroplas di sini.
Dan kemudian mari kita zoom in pada satu kloroplas. Jadi jika kita memperbesar
pada satu kloroplas. Jadi biarkan aku menjadi sangat jelas.
Ini hal yang benar di sini adalah sel tanaman.
Itu adalah sel tanaman.
Dan kemudian masing-masing hal hijau di sini adalah
organel yang disebut kloroplas. Dan mari kita memperbesar
pada kloroplas sendiri.
Jika kita zoom in pada satu kloroplas, memiliki
membran seperti itu.
Dan kemudian dalam cairan pada kloroplas, dalam nya
membran, sehingga cairan ini di sini.

Czech: 
Pamatujte si ale, že se jeví zeleně proto,
že odráží zelené světlo
a červené, modré a jiné vlnové délky 
absorbují.
Proto tedy vypadají zeleně.
Protože odrážejí zelené vlnové délky
a všechny ostatní absorbují.
Ale k tomu se ještě vrátíme.
Máme tu tedy nějakých deset 
až padesát chloroplastů.
Jeden chloroplast si zvětšíme.
Ať se do toho nezamotáme.
Tady to je rostlinná buňka.
Rostlinná buňka.
Tyto zelené tvary jsou 
organely zvané chloroplasty.
Jeden chloroplast jsme si 
tady zvětšili.
Na tomto zvětšení vidíme,
že chloroplasty mají membránu.

Ukrainian: 
Тобто вони зелені, тому що,
відбивають зелений
колір і поглинають красний,
голубий та решту
кольорів спектру.
Ось чому зображую зеленим.
Решта кольорів поглинається.
Розглянемо детальніше.
Отже 10 - 50 хлоропласт у клітині.
Збільшемо один хлоропласт.
Так з клітинами ясно.
Ось як виглядає
рослинна клітина.
Зелені кільця - це органели рослин.
Їх назва хлоропласти.
Тепер збільшемо хлоропласт.
При збільшенні можно
мобачити мембрану,
і також рідину
всередені хлоропласта.

English: 
But remember, they're green
because they reflect green
light and they absorb red
and blue and other
wavelengths of light.
That's why it looks green.
Because it's reflecting.
But it's absorbing all the
other wavelengths.
But anyway, we'll talk more
about that in detail.
But you'll have 10 to 50 of
these chloroplasts right here.
And then let's zoom in on one
chloroplast. So if we zoom in
on one chloroplast. So
let me be very clear.
This thing right here
is a plant cell.
That is a plant cell.
And then each of these green
things right here is an
organelle called the
chloroplast. And let's zoom in
on the chloroplast itself.
If we zoom in on one
chloroplast, it has a
membrane like that.
And then the fluid inside of the
chloroplast, inside of its
membrane, so this fluid
right here.

Turkish: 
Bizim gözümüze yeşil görünmelerinin nedeniyse yeşil ışığı yansıtıp kırmızı, mavi ve diğer dalga boylarındaki ışığı emmeleridir.
.
.
Bu yüzden yeşil renklidirler; yeşil ışığı yansıtırlar.
.
Ancak yeşil ışık dışında diğer dalgaboylarını emebilirler.
Neyse, bunu daha sonra detaylıca konuşacağız.
Dediğim gibi hücre başına 10 ila 50 arası kloroplastımız var.
Şimdi bu kloroplast dediğimiz organeli yakından inceleyelim.
Kafanızda net bir şekilde oturması için yeniden tekrar ediyorum.
Buradaki çizdiğim şey tek bir bitki hücresi.
.
Bu yeşil yuvarlakların her biri de kloroplast dediğimiz organel.
Şimdi de bu kloroplastlardan bir tanesini yakından inceleyelim.
.
Kloroplasta yakından baktığımızda bu şekilde bir zar yapısına sahip olduğunu görürüz.
.
Bu zarın içi sıvıyla doludur.
Yani zarın çevrelediği bu bölüm suyla dolu.

Latvian: 
Bet atcerieties, ka viņi zaļo, jo tie atspoguļo zaļo
gaismas un tie absorbētu sarkanā un zilā, kā _ arī citas
gaismas viļņu garumiem.
Tas ir iemesls, kāpēc tas izskatās zaļš.
Jo tas atspoguļo.
Bet tas ir absorbējot visi citi viļņu garumiem.
Bet anyway, mēs runāt vairāk par to sīkāk.
Bet jums ir 10 līdz 50 no šiem hloroplastos tepat.
Un pēc tam pieņemsim tuvinātu vienam hloroplasta. Tātad, ja mēs tuvinātu
par vienu hloroplasta. Tik ļaujiet man ir ļoti skaidra.
Šeit šī lieta ir augu šūnu.
Tas ir augu šūnu.
Un tad uz katras šīs Zaļās lietas labi, šeit ir
organelle sauc hloroplasta. Un pieņemsim tuvināt
par sevi hloroplasta.
Ja mēs tuvinātu par vienu hloroplasta, tai
membrānas tāpat.
Un pēc tam šķidrumu iekšpusē hloroplasta iekšpusē, tā
membrānas, Tātad šī šķidruma tepat.

Chinese: 
不过记住 它们是绿色是因为它们反射绿光
而吸收红 蓝光以及其他波长的光
这就是为什么它看起来是绿色的 因为绿光被反射出来
而其他所有波长的光被吸收了
无论如何 我们将就这方面作更细节的讲述
在这里 你会有10到50个这样的叶绿体
让我们将一个叶绿体放大
如果我们将叶绿体放大 让我来把它说清楚
这里的这个东西是一个植物细胞
然后这里的每一个绿色的东西
是一个叫做叶绿体的细胞器
让我们来放大一个叶绿体
如果我们放大一个叶绿体 会看到它有一个这样的膜
然后 叶绿体的膜里面的液体

Vietnamese: 
Nhưng hãy nhớ, chúng có màu xanh bởi vì chúng phản chiếu
ánh sáng xanh và chúng hấp thụ ánh sáng đỏ, xanh dương và
các bước sóng ánh sáng khác.
Đó là lí do nó có màu xanh.
Bởi vì nó phản chiếu ánh sáng xanh.
Nhưng nó hấp thụ tất cả các bước sóng khác.
chúng ta sẽ nói chi tiết về vấn đề này.
Nhưng bạn sẽ có 10-50 lục lạp ở đây.
Và sau đó hãy phóng to một lục lạp lên. Nếu chúng ta phóng to
một lục lạp, để tôi nói rõ.
Đây là một tế bào thực vật.
Kia là một tế bào thực vật.
Và sau đó những thứ màu xanh ở đây là một
bào quan gọi là lục lạp. Hãy phóng lớn
một lục lạp.
Nếu chúng ta phóng lớn 1 lục lạp, nó có một
màng thế này.
Và sau đó chất lỏng bên trong của lục lạp, bên trong của
màng lục lạp, chất lỏng đây.

Malay (macrolanguage): 
Ingat, ia hijau kerana 
ia memantulkan cahaya hijau,
tapi menyerap cahaya 
merah dan biru
serta gelombang cahaya 
yang lain.
Sebab itu, 
ia kelihatan hijau.
Ini kerana ia memantul.
Tapi, 
ia menyerap gelombang yang lain.
Bagaimanapun, 
kita akan mendalaminya.
Terdapat 10-50 kloroplas di sini.
Mari kita zum masuk 
satu kloroplas.
Biar saya jelaskannya.
Ini ialah 
sel tumbuhan.
Ini ialah 
sel tumbuhan.
Setiap satu benda hijau ini 
ialah
organel yang dipanggil kloroplas. 
Mari kita zum masuk
kloroplas.
Jika kita zum masuk satu kloroplas, 
ia ada
membran seperti ini.
Terdapat bendalir dalam kloroplas, 
dalam membran,
jadi bendalir ada di sini.

Arabic: 
ولكن تذكر، وأنهم الخضراء لأنها تعكس الأخضر
استيعاب الضوء وهي الأحمر والأزرق وغيرها
الأطوال الموجية للضوء.
وهذا هو السبب أنها تبدو خضراء.
نظراً لأنه هو الذي يعكس.
ولكن ذلك هو استيعاب جميع الأطوال الموجية الأخرى.
ولكن على أي حال، سنتحدث عن ذلك بالتفصيل.
ولكن سيكون لديك 10 إلى 50 من هذه المعايشة هنا.
ومن ثم دعونا تكبير واحدة بلاستيدات الخضراء. حتى إذا نحن في التكبير
في واحد بلاستيدات الخضراء. لذا اسمحوا لي أن أكون واضحا جداً.
هذا الشيء هنا خلية نبات.
وهذا خلية نبات.
ومن ثم كل واحد من هذه الأشياء الخضراء الحق هنا هو
عضية يطلق بلاستيدات الخضراء. ودعونا في التكبير
على بلاستيدات الخضراء نفسها.
إذا نحن تكبير واحدة بلاستيدات الخضراء، فقد
غشاء من هذا القبيل.
وثم السوائل داخل بلاستيدات الخضراء، من داخل،
غشاء، لذا هذا السائل هنا.

Bulgarian: 
Но не забравяй, че те са зелени, 
защото отразяват
зелената светлина 
и поглъщат червени и сини
светлинни лъчи.
Затова хлорофилът 
изглежда зелен.
Защото отразява зеленото.
Но той поглъща всички
други дължини на вълната.
Но ще говорим за това 
по-подробно после.
Ето тук се появяват 
10-50 от тези хлоропласти.
Нека увеличим един от тях.
Увеличаваме го. Нека бъда ясен.
Това тук е растителна клетка.
Растителна клетка.
А тук всяко от тези зелени неща
е органел, наречен хлоропласт.
Нека увеличим самия хлоропласт.
Увеличаваме го и виждаме, че има
ето такава мембрана.
Във вътрешността на 
хлоропласта има флуид, вътре
в мембраната му – ето този флуид тук.

Portuguese: 
Mas não se esqueça, eles são verdes pois refletem a luz verde
e absorvem a luz vermelha, azul, e
todas as outras.
Por isso são verdes.
Porque estão refletindo.
Mas estão absorvendo todas as outras cores.
Que seja, falaremos mais disso com detalhe.
Mas você vai ter de 10 a 50 cloroplastos aqui.
Vamos dar zoom em um cloroplasto.
Vou ser bem claro.
Isso aqui é uma célula vegetal.
Uma célula vegetal.
E cada uma dessas coisas verdes aqui são
organelas chamadas cloroplastos. Agora vamos dar zoom
no cloroplasto.
Se nos focarmos em um cloroplasto, ele terá
uma membrana assim.
E então o fluido dentro do cloroplasto, dentro de suas
membranas, esse fluido aqui.

Polish: 
Ale pamiętajcie, że tak naprawdę są zielone dlatego, że odbijają zielone
światło, a pochłaniają głównie czerwone i niebieskie
długości fal świetlnych.
Właśnie dlatego są zielone
- ponieważ odbijają zielone światło,
jednocześnie pochłaniając inne długości fal świetlnych.
Zresztą potem powiem o tym bardziej szczegółowo.
Zazwyczaj w komórce jest od 10 to 50 chloroplastów.
Teraz powiększmy widok jednego chloroplastu. Jeśli powiększymy
jeden chloroplast... Wyrażę się jaśniej.
To tutaj to komórka roślinna,
To jest komórka roślinna.
I każda z tych zielonych rzeczy tutaj to
organellum zwane chloroplastem. Jeśli przybliżymy ten
tylko chloroplast,
jeśli powiększymy chloroplast,
widzimy, że posiada błonę,
zawiera płyn,
który widzimy tutaj.

Chinese: 
不過記住 它們是綠色是因爲它們反射綠光
而吸收紅 藍光以及其他波長的光
這就是爲什麽它看起來是綠色的 因爲綠光被反射出來
而其他所有波長的光被吸收了
無論如何 我們將就這方面作更細節的講述
在這裡 你會有10到50個這樣的葉綠體
讓我們將一個葉綠體放大
如果我們將葉綠體放大 讓我來把它說清楚
這裡的這個東西是一個植物細胞
然後這裡的每一個綠色的東西
是一個叫做葉綠體的胞器
讓我們來放大一個葉綠體
如果我們放大一個葉綠體 會看到它有一個這樣的膜
然後 葉綠體的膜裏面的液體

Spanish: 
Pero recuerda, son verdes porque reflejan la luz verde,
y absorben rojo y azul y otras
longitudes de onda de la luz.
Es por eso que se ve verde.
Porque está reflejándola.
Pero está absorbiendo todas las demás longitudes de onda.
Pero de todos modos, hablaremos más en detalle sobre eso.
Pero vas a tener de 10 a 50 de esos cloroplastos aquí.
Hagamos zoom en un cloroplasto. Así que si nos acercarmos
a un cloroplasto. Así que permítanme ser muy claro.
Esto cosa de aquí es una célula vegetal.
Es una célula de una planta.
Y, a continuación, cada una de estas cosas verdes aquí son unas
organelas llamadas cloroplastos. Y vamos a acercarnos
al cloroplasto en sí.
Si nos acercamos a un cloroplasto, tiene una
membrana como ésta.
Y, luego, el líquido dentro del cloroplasto, dentro de su
membrana, por lo que es fluído aquí.

Thai: 
ที่พวกมันเป็นสีเขียว 
เนื่องจากคลอโรฟิลล์นั้นสะท้อนแสงสีเขียว
และดูดกลืนแสงสีแดงและสีน้ำเงิน
และความยาวคลื่นอื่นๆ ของแสง
นั่นทำให้มันเห็นเป็นสีเขียว
เพราะว่าพวกมันสะท้อนสีเขียว
และดูดซับความยาวคลื่นอื่นๆ ไว้
แต่อย่างไรก็ตาม เราจะพูดรายละเอียด
องเรื่องนี้ในภายหลัง
เรามีคลอโรพลาสต์ 10-50 อัน
ตอนนี้เราจะซูมเข้าไปที่คลอโรพลาสต์หนึ่ง
ถ้าเราซูมเข้าไป

Chinese: 
這裡全部的液體被稱作基質
葉綠體的基質 而在葉綠體中
有這些小堆的褶曲的膜
這些堆疊的褶曲的膜 讓我看看能否在這裡畫出來
也許就像這樣一個 兩個 一直堆疊起來
每一層的膜- 差不多可以把它們看作是薄煎餅-
讓我再多畫兩個 也許這裡有一些 就像這樣
也許那兒也有一些 還有這裡
這裡每一個看起來扁平的薄煎餅
被稱作類囊體 所以這裡就是一個類囊體
這是一個類囊體
類囊體有一層膜
而且這層膜尤其重要
我們待會兒來放大它
類囊體有一層膜 我將把它的顏色塗深一些

Polish: 
Ten płyn
nazywa się stromą.
Stroma chloroplastu. A w samym
środku chloroplastu znajdują się takie małe stosy
pofałdowanych błon. Te małe, pofałdowane stosy,
zobaczmy czy będę to potrafił dobrze narysować.
OK, to będzie jeden, drugi i tak dalej.
Każdy jest obłoniony – wyglądają trochę jak...
naleśniki. Narysuję jeszcze kilka.
Mamy kilka tutaj, może jeszcze kilka tutaj
i kilka może jeszcze tam.
Więc każda z tych grup spłaszczonych „naleśników”
to tylakoid.
Więc to tutaj to tylakoid.
To jest tylakoid.
Tylakoid jest obłoniony.
Błona ta jest szczególnie ważna.
Powiększymy to sobie za moment.
Więc tu jest błona, zaznaczę ją trochę mocniej.

Ukrainian: 
Ця рідина
називається строма.
Строма хлоропласта.
І у цій стромі
знаходяться складки мембрани,
ніби маленьки стопки.
Спробую їх зобразити.
На кшталт цього.
Трохи нагадують млинці.
Ще декілька.
Ось тут
і тут.
Отже усі ці млинці
називаються тілакоїди.
Ось так виглядає тілакоїд.
Талакоїди теж мають мембрану.
І вона дуже важлива.
Згодом ми її теж збільшемо.
Отже цей зелений контур - мембрана.

English: 
All of this fluid.
That's called the stroma.
The stroma of the chloroplast.
And then within the
chloroplast itself, you have
these little stacks of these
folded membranes, These
little folded stacks.
Let me see if I can
do justice here.
So maybe that's one, two,
doing these stacks.
Each of these membrane-bound--
you can almost view them as
pancakes-- let me draw
a couple more.
Maybe we have some over here,
just so you-- maybe you have
some over here, maybe
some over here.
So each of these flattish
looking pancakes right here,
these are called thylakoids.
So this right here
is a thylakoid.
That is a thylakoid.
The thylakoid has a membrane.
And this membrane is especially
important.
We're going to zoom in
on that in a second.
So it has a membrane, I'll color
that in a little bit.

Indonesian: 
Semua cairan ini.
Itu yang disebut stroma.
Stroma dari kloroplas. Dan kemudian dalam
kloroplas sendiri, Anda memiliki sedikit tumpukan ini
membran dilipat, dilipat sedikit tumpukan ini.
Biarkan saya melihat apakah saya bisa melakukan keadilan di sini.
Jadi mungkin itu satu, dua, melakukan hal-tumpukan.
Masing-masing terikat membran - Anda hampir bisa melihat mereka sebagai
pancake - biarkan aku menggambar beberapa lebih.
Mungkin kita memiliki beberapa di sini, hanya supaya Anda - mungkin Anda telah
beberapa di sini, mungkin beberapa di sini.
Jadi masing-masing mencari flattish pancake di sini,
ini disebut tilakoid.
Jadi ini benar di sini adalah suatu tilakoid.
Itu adalah sebuah tilakoid.
Tilakoid memiliki membran.
Dan membran ini sangat penting.
Kami akan memperbesar bahwa dalam detik.
Sehingga memiliki membran, saya akan warna yang dalam sedikit.

Chinese: 
这里全部的液体被称作基质
叶绿体的基质 而在叶绿体中
有这些小堆的褶曲的膜
这些堆叠的褶曲的膜 让我看看能否在这里画出来
也许就像这样一个 两个 一直堆叠起来
每一层的膜- 差不多可以把它们看作是薄煎饼-
让我再多画两个 也许这里有一些 就像这样
也许那儿也有一些 还有这里
这里每一个看起来扁平的薄煎饼
被称作类囊体 所以这里就是一个类囊体
这是一个类囊体
类囊体有一层膜
而且这层膜尤其重要
我们待会儿来放大它
类囊体有一层膜 我将把它的颜色涂深一些

Malay (macrolanguage): 
Semua ini ialah bendalir.
Ia dipanggil stroma.
Stroma bagi kloroplas.
Dalam kloroplas,
terdapat timbunan membran 
yang berlipat.
Tengok jika saya dapat lukisnya.
Mungkin terdapat 1, 2 yang bertimbun.
Setiap membran ini-- 
Anda dapat melihatnya sebagai
penkek-- 
Biar saya lukis beberapa lagi.
Mungkin terdapat sedikit lagi di sini,
mungkin sedikit lagi di sini.
Setiap satu penkek yang 
kelihatan leper ini
dipanggil tilakoid.
Jadi, 
ini dipanggil tilakoid.
Ini ialah tilakoid.
Tilakoid ada membran.
Membran ini sangat penting.
Kita akan zum masuk nanti.
Ia ada membran, 
saya akan warnakannya.

Turkish: 
.
Sıvıyla dolu olan bu bölgeye stroma denir.
.
Kloroplastın içinde küçük yığınlar halinde kıvrılmış zarlar vardır, zar yapısının kıvrılarak oluşturduğu küçük yığınlar.
.
Bakalım bunu düzgün bir biçimde çizebilecek miyim.
Burada bir tane olsun,bu ikincisi, bir tane daha... evet.
Bu çizdiğim disklerin her biri zarla çevrilidir.
Birkaç tane daha çizeyim.
Burada birkaç tane olsun... burada da.
.
Evet, diske benzeyen bu çizdiğim yapıların her birinin adı tilakoiddir.
.
Bu bir tilakoid.
Bu da bir tilakoid.
Tilakoidler de zarla kaplıdır.
Bu zarın çok önemli bir rolü vardır.
Bu rolün ne olduğunu birazdan açıklayacağım.
Tilakoidin zarını biraz daha belirgin hale getirelim.

Vietnamese: 
Tất là đều là chất lỏng.
Được gọi là chất nền stroma.
Chất nền stroma của lục lạp. Và trong
lục lạp, bạn có những chồng nhỏ
màng gấp nếp. Những chồng nhỏ gấp nếp này.
Để xem tôi tôi có thể phân tích ở đây hay không.
Có lẽ đây là 1, 2, làm nên chồng này.
Mỗi một màng giới hạn-bạn có thể xem chúng như
những cái bánh nướng-để tôi vẽ một cặp.
Có lẽ chúng ta có một số ở đây-có lẽ bạn có
một số ở đây, một số ở đây.
Như vậy mỗi mảng dẹp trông giống bánh nướng ở đây,
chúng là thylakoid.
Vậy đây là một thylakoid.
Kia là 1 thylakoid.
Thylakoid có 1 màng.
Và màng này đặc biệt quan trọng.
Chúng ta phóng lớn nó lên.
Nó có 1 màng, tôi sẽ vẽ màu lên.

Spanish: 
Todo esto es fluído.
Esto se denomina estroma.
El estroma del cloroplasto.
Y, luego, dentro del
cloroplasto en sí, tienes estas pequeñas pilas de estas
membranas plegadas. Estos pequeños montoncitos plegados.
Déjame ver si puedo hacer justicia aquí.
Tal vez lo que es uno, dos, haciendo estas pilas.
Cada una de ellas unidas por una membrana --- casi puedes verlos como
pancakes --- permítanme dibujar un par más.
Quizá tenemos algunos aquí, tal vez tienes
otros aquí, y tal vez otros más aquí.
Por lo que cada uno de estos pancakes planos de aquí,
estos son llamados tilacoides.
Esto de aquí es un tilacoide.
Esto es un tilacoide.
El tilacoide tiene una membrana.
Y esta membrana es especialmente importante.
Haremos zoom en ella en un segundo.
Por lo que tiene una membrana, voy a colorearla un poco.

Latvian: 
Viss šis šķidrums.
Kas ir aicinājis stroma.
Hloroplasta stroma.
Un pēc tam
hloroplasta sevi, jums ir maz kaudzītes no šiem
salocītu membrānas, šīs maz salocīts stacks.
Ļaujiet man redzēt, ja es varu darīt taisnīgumu šeit.
Tātad, varbūt, ka ir viens, divi, darot šīm grupām.
Katrs no šiem membrānas vākos - gandrīz var skatīt tos kā
pankūkas - ļaujiet man izdarīt pāris vairāk.
Varbūt mums ir dažas vairāk nekā šeit, tikai tā - varbūt jūs esat
daži vairāk nekā šeit, varbūt daži vairāk nekā šeit.
Tātad katru no šiem flattish meklē pankūkas tieši šeit,
tos sauc par thylakoids.
Tātad tas šeit ir thylakoid.
Kas ir thylakoid.
Thylakoid ir membrāna.
Un šī membrāna ir īpaši svarīga.
Gribam pietuvināt, kas vienā mirklī.
Tāpēc ir membrāna, es krāsu, kas ir mazliet.

Bulgarian: 
Целият този флуид.
Той се нарича строма.
Строма на хлоропласта. 
След това в самия
хлоропласт има малки снопчета
от нагънати мембрани, 
тези нагънати снопчета.
Да видим дали мога 
да го направя правдоподобно.
Да кажем това са едно, две
от тези снопчета.
Всички те са оградени от
мембрана – можем да ги видим,
приличат на палачинки. 
Рисувам още две.
Имаме още малко тук, 
и после тук и тук.
Всички тези сплескани
на вид палачинки
се наричат тилакоиди.
Това тук е тилакоид.
Тилакоид.
Тилакоидът има мембрана.
Тази мембрана е особено важна.
За малко ще увеличим размера ѝ.
И така, имаме мембрана –
ще го оцветим малко.

Arabic: 
كل من هذا السائل.
التي طالبت سدى.
ستروما بلاستيدات الخضراء.
ومن ثم داخل
بلاستيدات الخضراء نفسها، لديك هذه المكدسات القليل من هذه
أغشية مطوية، هذه مطوية قليلاً مكدسات.
اسمحوا لي أن نرى إذا كان يمكنني القيام به العدالة هنا.
ولذلك ربما واحد، اثنين، القيام بهذه المكدسات.
كل من الغشاء زمنياً-يمكنك تقريبا عرضها كهذه
الفطائر-اسمحوا لي رسم أكثر زوجين.
ربما لدينا بعض هنا، فقط حتى أنت--ربما لديك
البعض هنا، ربما بعض أكثر من هنا.
لذا كل من هذه الفطائر يبحث فلاتيش هنا،
وتسمى هذه ثيلاكويدس.
فهذا الحق هنا ثايلاكويد.
وهذا ثايلاكويد.
وقد ثايلاكويد غشاء.
وهذا الغشاء مهم بشكل خاص.
نحن ذاهبون إلى التكبير في ذلك في المرة ثانية.
هكذا كان غشاء، أنا سوف لون أن قليلاً.

Portuguese: 
Todo esse fluido.
É chamado estroma.
O estroma do cloroplasto. E dentro do
cloroplasto, você observa essas pilhas de
membrana dobrada, essas pilhas.
Deixa eu ver se consigo representar bem.
Uma, duas , desenhando as pilhas.
Cada pilha - você pode ver como
panquecas - vou desenhar mais algumas
Uma aqui... Talvez outra
ali, outra aqui...
Então, cada uma dessas panquecas achatadas aqui
são chamadas tilacóides.
Entçao esse é um tilacóide.
Aquele é um tilacóide.
O tilacóide tem uma membrana
que é muito importante.
Vamos dar um zoom nisso .
Então ele tem uma membrana, vou pintar ela um pouco.

Czech: 
Tekutina uvnitř chloroplastů,
tedy všechna tekutina pod membránou,
se nazývá stroma.
Stroma chloroplastu.
Uvnitř chloroplastů jsou taky
malé hromádky poskládaných membrán.
Jsem zvědavý, jak se mi povedou nakreslit.
Tak třeba jeden, dva.
Klidně si je můžete představit 
jako membránové lívance.
Udělám jich ještě pár.
Dáme nějaké třeba sem a sem
a třeba ještě tady a tady.
Těmhle vypaseným lívancům
se říká tylakoidy.
Takže tady máme jeden tylakoid.
Tylakoid.
Tylakoidy mají membránu
a ta je obzvlášť důležitá.
Za chvíli si ji zvětšíme.
Tylakoidy tedy mají membránu,
trochu ji tu obtáhnu.

Latvian: 
Thylakoid iekšpusē tā, lai telpa, šķidrums iekšpusē
no thylakoid tur tieši šajā jomā.
Šis gaiši zaļā krāsa turpat.
To sauc thylakoid telpu vai thylakoid lūmenā.
Un tikai, lai saņemtu visus mūsu terminoloģijas nost,
kaudze vairākas thylakoids, tāpat
ko sauc grana.
Tas ir thylakoids kaudze.
Kas ir grana.
Un tas ir organelle.
Un evolūcijas biologiem, viņi tic, ka organellās
reiz bija neatkarīgas institūcijas, kas pēc tam
būtībā vienā komandā ar citiem organismiem un sāka
dzīves iekšpusē to šūnas.
Tātad tur ir patiesībā, tie ir savu DNS.
Tātad mitohondrijiem ir vēl viens piemērs organelle ka
cilvēki uzskata, ka vienu reizi mitohondrijos vai senči
par mitohondrijiem, bija neatkarīgas institūcijas. Ka
tad vienā komandā ar citas šūnas un teica: Hei, ja es
jūsu enerģijas ražošanā varbūt varēsiet dot man

Malay (macrolanguage): 
Dalam tilakoid, ruang ini, 
terdapat bendalir
dalam tilakoid, 
dalam kawasan ini,
warna hijau muda di sini,
ia dipanggil 
ruang tilakoid atau lumen tilakoid.
Ingat semua istilah kita.
Timbunan tikaloid seperti ini
dipanggil grana.
Timbunan ini dipanggil 
tilakoid.
Ini ialah grana.
Ini ialah organel.
Ahli biologi evolusi percaya bahawa
organel ialah organisma bebas 
pada waktu dulu,
kemudian, 
ia bergabung dengan organisma yang lain
dan mula hidup dalam sel-selnya.
Ia ada DNAnya sendiri.
Mitokondria ialah contoh yang lain 
bagi organel.
Ia dipercayai bahawa 
mitokondria, atau moyang mitokondria,
ialah organisma bebas 
pada waktu dulu.
Kemudian, 
ia bergabung dengan sel-sel lain dan kata,
"Hei, jika saya berikan awak tenaga, 
mungkin awak

Indonesian: 
Bagian dalam tilakoid, sehingga ruang, cairan di dalam
dari tilakoid, tepat ada daerah itu.
Ini warna hijau muda di sana.
Itulah yang disebut ruang tilakoid atau lumen tilakoid.
Dan hanya untuk mendapatkan semua keluar terminologi kami dari jalan, sebuah
tumpukan tilakoid beberapa hanya seperti itu,
yang disebut Grana sebuah.
Itu setumpuk tilakoid.
Itu adalah sebuah Grana.
Dan ini merupakan organel.
Dan ahli biologi evolusi, mereka percaya bahwa organel
adalah organisme sekali independen yang kemudian,
dasarnya, bekerja sama dengan organisme lain dan mulai
hidup di dalam sel mereka.
Jadi sebenarnya ada, mereka memiliki DNA sendiri.
Jadi mitokondria adalah contoh lain dari sebuah organel yang
orang percaya bahwa satu waktu mitokondria, atau nenek moyang
mitokondria, adalah organisme independen. Itu
kemudian bekerja sama dengan sel lain dan berkata, hei, jika saya
menghasilkan energi Anda mungkin Anda akan memberi saya

Vietnamese: 
Bên trong thylakoid, không gian này, chất dịch bên trong
của thylakoid, vùng ngay đây.
Màu xanh nhạt ở đây.
Cái này gọi là khoảng trong thylakoid.
Và bỏ qua những thuật ngữ,một
chồng gồm vài thylakoid như thế này
được gọi là 1 grana.
Đây là một chồng thylakoid.
Đây là một grana.
Và đây là một bào quan.
Và các nhà sinh học tiến hóa, họ tin rằng những bào quan này
từng là một tổ chức độc lập, sau đó
gộp nhóm với những tổ chức khác và bắt đầu
sống trong cùng một tế bào chung.
Vậy chúng thật sự có DNA của riêng chúng.
Ty thể là một ví dụ của một bào quan khác,
người ta tin rằng có thời gian ty thể hoặc tổ tiên
của ty thể là những sinh vật độc lập.
Sau đó gộp nhóm với những tế bào khác, nếu tôi
sản xuất năng lượng cho bạn, bạn có thể cho tôi

Czech: 
Vnitřek tylakoidu, čímž myslím 
tady ten prostor či tekutinu uvnitř,
to, co jsem nakreslil světle zeleně,
to je dutina tylakoidu neboli lumen.
Ať máme terminologii
co nejdřív z krku,
takové hromádce tylakoidů,
jako máme tady,
se dohromady říká grana.
Hromádka tylakoidů neboli grana.
Chloplasty jsou organely.
Evoluční biologové si myslí, že organely
kdysi byly samostatné organismy,
které se později daly dohromady
s jinými organismy
a začaly žít uvnitř jejich buněk.
Některé totiž mají vlastní DNA.
Dalším příkladem jsou mitochondrie.
Má se za to, že mitochondrie,
nebo jejich předkové,
kdysi byly samostatnými organismy,
které to daly dohromady s jinými buňkami.

Chinese: 
類囊體的內部 這一部分空間
類囊體裏面的液體 就在這部分區域
這裡的淺綠色部分
這被叫作類囊體空間或是類囊真體腔
先把術語說清楚
像那樣由幾個類囊體堆疊起來的結構
被稱爲基粒 那是一堆類囊體 那是一個基粒
這是一個胞器
演化生物學家認爲
胞器曾經是獨立的生物體
然後 他們開始與其他生物體共存
並開始在他們的細胞裏生存
所以實際上 他們有自己的DNA
粒線體是也是一種胞器
人們認爲 曾經
粒線體或是粒線體的先祖 是獨立的生物體
然後 他們與其他細胞共存 說道 嘿
如果我爲你提供能量 也許你要給我一些食物或其他東西

Chinese: 
类囊体的内部 这一部分空间
类囊体里面的液体 就在这部分区域
这里的浅绿色部分
这被叫作类囊体空间或是类囊体腔
先把术语说清楚
像那样由几个类囊体堆叠起来的结构
被称为基粒 那是一堆类囊体 那是一个基粒
这是一个细胞器
进化生物学家认为
细胞器曾经是独立的生物体
然后 他们开始与其他生物体共存
并开始在他们的细胞里生存
所以实际上 他们有自己的DNA
线粒体是也是一种细胞器
人们认为 曾经
线粒体或是线粒体的先祖 是独立的生物体
然后 他们与其他细胞共存 说道 嘿
如果我为你提供能量 也许你要给我一些食物或其他东西

Polish: 
Ta przestrzeń wewnątrz tylakoidu, płyn znajdujący się w środku
tylakoidu, właśnie tam,
ten obszar zaznaczony na jasno zielono,
Nazywa się wnętrzem tylakoidu lub lumenem.
I żeby skończyć wprowadzanie terminologii dodam jeszcze, że
taki stosik kilku tylakoidów
nazywa się tylakoid gran.
To jest stos tylakoidów.
A to tylakoid gran.
A to jest organellum.
Biolodzy ewolucyjni twierdzą, że organella
były kiedyś niezależnymi organizmami, które
mówiąc w skrócie, dobrały się razem z innymi organizmami i zaczęły
żyć wewnątrz ich komórek.
Mają nawet własne DNA.
Mitochondria to kolejny przykład organellów,
które, jak się uważa, miały przodków
w postaci niezależnych organizmów,
które potem dobrały się z innymi komórkami i stwierdziły:
„Ej, może ja będę produkował twoja energię, a ty

Ukrainian: 
Рідина в середині тілакоїда,
ця рідина,
зафарбована жовтим
Це так званий простір тілакоїда,
чи порожнина талакоїда.
І ще трохи термінології.
Група талакоїдів, ось як ця
має назву грана.
Тож як зветьсі група талакоїдів?
Саме так - грана.
А це органелла.
Еволюційні біологи вважають,
що колись вони були 
незалежними організмами,
а потім раптом згрупувались
з іншими організмами, і почали
жити всередині
їх кліток.
Тобто вони мають власне ДНК.
Мітохондрія - це ще один 
приклад органелли,
що вважається колись була
незалежним організмом.
Вони домовились з іншими клітинами,
на кшталт:
"Привіт, може я вироблю тобі енергії

Arabic: 
داخل ثايلاكويد، حتى الفضاء، والسوائل داخل
من ثايلاكويد، الحق هناك تلك المنطقة.
هذا الضوء الأخضر لون هناك حق.
وقد دعا التي الفضاء ثايلاكويد أو التجويف ثايلاكويد.
وفقط للحصول على كافة المصطلحات لنا الخروج من الطريق،
كومة من عدة ثيلاكويدس تماما مثل ذلك،
التي تسمى وجرانة.
وهذا كومة من ثيلاكويدس.
وهذا وجرانة.
وهذا عضية.
وعلماء الأحياء التطوري، وهم يعتقدون أن العضيات
كانت مرة واحدة من الكائنات المستقلة أن ثم،
أساسا، وتعاونت مع غيرها من الكائنات الحية، وبدأت
الذين يعيشون داخل زنزاناتهم.
حتى لا يكون هناك في الواقع، لديهم الحمض النووي الخاصة بهم.
حتى الميتوكوندريا مثال آخر على عضية التي
ويعتقد الناس أن الميتوكوندريا مرة واحدة، أو الأجداد
من الميتوكوندريا، كانت الكائنات المستقلة. أن
ثم تعاونت مع الخلايا الأخرى وقال: مهلا، إذا أنا
إنتاج الطاقة الخاصة بك ربما عليك أن تعطي لي

Bulgarian: 
Вътрешната част на тилакоида, 
т.е. пространството, флуидът
от вътрешната страна на 
тилакоида, тази област тук,
оцветеното в светлозелено,
се нарича тилакоидно пространство 
или тилакоиден лумен.
И за да приключим с
терминологията,
един такъв сноп от няколко 
тилакоида, ето така,
това тук се нарича грана.
Това е един сноп тилакоиди.
Това е една грана.
А това е един органел.
Според еволюционните 
биолози
органелите някога са били 
независими организми, а след това,
са се групирали с други 
организми и са започнали
да живеят вътре в клетките си.
И всъщност те си имат своя ДНК.
Митохондрията е един друг 
пример за органел, за който
се вярва, че в миналото
предците му
(тези на митохондриите) 
са били независими организми.
Те се съюзили с други клетки, 
и си казали една на друга:
" Хей, ако аз произвеждам твоята енергия, 
може би ще ми даваш

Turkish: 
Tilakoidimizin içindeki bu gördüğünüz boşluk da sıvıyla doludur.
.
Yani açık yeşille gösterdiğim bu bölge.
Bu boşluğa tilakoid boşluğu ya da tilakoid kanalı denir.
Terminolojimizin eksik kalmaması için öğrenmemiz gereken bir başka sözcük de granadır.
Grana, bir sürü tilakoidin üst üste gelip oluşturduğu bu yığınlara verilen addır.
.
Yani bu gösterdiğim bölge, tilakoid yığınları, granadır.
Bunu da yazalım - grana.
Kloroplastla ilgili ilginç bir teori var.
Kloroplast bir organel olmasına rağmen, evrimle ilgilenen bilim adamları kloroplastların bir zamanlar bağımsız organizmalar olduğunu fakat sonrasında başka organizmalarla birleşip bu organizmaların hücrelerinin içinde yaşamaya başladıklarını düşünmektedirler.
.
.
.
Böyle düşünülmesinin nedeniyse kloroplastların kendi DNA'larının olmasıdır.
Kloroplast gibi olan bir başka organel de mitakondridir.
Yani biyologlar mitakondrinin de bir zamanlar bağımsız bir organizma olduğunu fakat sonra başka hücrelerle birleşerek bir organel haline geldiğini düşünmektedirler.
.
.
Mitakondri hücre için enerjiyi sağlarken hücre de ona yaşaması için ihtiyaç duyduğu besini sağlamaktadır.

Portuguese: 
Dentro do tilacóide, o fluido dentro
do tilacóide, bem essa área.
Essa de cor verde-claro.
Isso é chamado de espaço do tilacóide o lumem.
E só pra terminarmos de nomear as estruturas
vários tilacóides empilhados
são chamados de grana.
Isso é uma pilha de tilacóides.
Uma grana.
E isso é uma organela.
Evolucionistas acreditam que organelas
foram organismos independentes que
essencialmente, se uniram a organismos e começaram a
viver dentro de suas células
Portanto, elas têm seu próprio DNA.
A mitocôndria é outro exemplo de organela que
os estudiosos acreditam que ela, ou um ancestral dela,
foram imortantes organismos que
se juntaram com outras células e disseram : Hey, se eu
produzir sua energia, você poderia me dar

English: 
The inside of the thylakoid, so
the space, the fluid inside
of the thylakoid, right
there that area.
This light green color
right there.
That's called the thylakoid
space or the thylakoid lumen.
And just to get all of our
terminology out of the way, a
stack of several thylakoids
just like that,
that is called a grana.
That's a stack of thylakoids.
That is a grana.
And this is an organelle.
And evolutionary biologists,
they believe that organelles
were once independent
organisms that then,
essentially, teamed up with
other organisms and started
living inside of their cells.
So there's actually, they
have their own DNA.
So mitochondria is another
example of an organelle that
people believe that one time
mitochondria, or the ancestors
of mitochondria, were
independent organisms. That
then teamed up with other cells
and said, hey, if I
produce your energy maybe
you'll give me

Spanish: 
El interior del tilacoide, el espacio, el líquido dentro
del tilacoide, justo allí esa zona.
Este color verde claro justo allí.
Eso se denomina el espacio del tilacoide o lumen del tilacoide.
Y solo para quitar toda la terminología de en medio, una
pila de varios tilacoides como estos,
esto se llama grana.
Es una pila de tilacoides.
Eso es una grana.
Y esto es una organela.
Y los biólogos evolucionistas creen que las organelas
una vez fueron organismos independientes que luego,
esencialmente, se asociaron con otros organismos y comenzaron a
vivir dentro de sus células.
Por lo que, de hecho, tienen su propio ADN.
Las mitocondrias es otro ejemplo de una organela que
la gente creía que la mitocondria, o uno de los ancestros
de las mitocondrias, eran organismos independientes; que
entonces se asoció con otras células y dijo: "Hey, si yo
produzco tu energía, tal vez tú me puedas dar

Arabic: 
بعض المواد الغذائية أو غيرها.
وحتى أنها بدأت تتطور معا.
وأنها تحولت إلى كائن حي واحد.
الأمر الذي يجعل كنت أتساءل ماذا نحن قد تتطور-حسنا على أي حال،
وهذا شيء منفصل.
حتى لا يكون هناك في الواقع ريبوسوم هنا.
هذا أمر جيد للتفكير.
ندرك تماما أن في واحدة نقطة في التطوري هذا الماضي
قد يكون الجد في عضية
كائن حي مستقل.
ولكن على أي حال، ما يكفي عن هذه التكهنات.
دعونا التكبير مرة أخرى في واحدة من هذه الأغشية ثايلاكويد.
لذلك أنا ذاهب لتكبير.
اسمحوا لي أن جعل مربع.
اسمحوا لي أن التكبير في وجود الحق.
حيث أن هو على وشك أن بلدي مربع تكبير/تصغير.
لذا اسمحوا لي أن جعلها كبيرة حقاً.
تماما مثل هذا.
لذلك هذا هو بلدي مربع تكبير/تصغير.
لذا هذا المربع الصغير هو نفس الشيء كمربع هذا كله.
لذلك كنت أسرع في الغشاء ثايلاكويد.
لذلك هذا هو الغشاء ثايلاكويد هناك حق.
وهذا في الواقع طبقة والرمات-بيليبد.

Chinese: 
然后 他们就开始共同进化
变成了作为一个整体的生物体
这会让你想要知道我们将会进化成什么
无论如何 那是另外的事 实际上这里有核糖体
考虑这件事很有意思
你会认识到 在过去的进化历程中的某一时刻
这个细胞器的先祖也许是一种独立的生物体
不管怎么样 相关的推测到此为止
让我们再次将一个类囊体膜放大
我现在就要将他放大了 让我画一个方框
我就在这儿进行放大 而那就是我的放大框
让我来把他真正的放大 就像这样
这就是我的放大框
那个小方框和这一整个方框是一回事
我们对类囊体膜进行了放大
这就是那儿的类囊体膜
那实际上是磷脂双层膜

Czech: 
Řekly si: "My vám budeme vyrábět energii,
tak třeba na nás zbude něco k jídlu."
Začaly se s buňkou vyvíjet společně
a spojily se v jeden organismus.
Kdo ví, v co se vyvineme my.
Ale to sem nepatří.
Tady jsou také ribozomy.
Nad tímhle je dobré se zamyslet.
Uvědomit si, že kdesi v evoluční minulosti
předkové organel možná byli
samostatnými organismy.
Ale už nespekulujme.
Zaměřme se znovu na membránu tylakoidu.
Přiblížím ji.
Tady si udělám rámeček
a ten výřez si přiblížím.
Udělám z toho zvětšený výřez.
Nakreslím ho opravdu velký.
Tady tedy máme výřez,
který na obrázku odpovídá
tomuto malému čtverečku.
Máme tedy zaostřeno
na membránu tylakoidu.
Tady ji máme.
Je to v podstatě fosfolipidová dvojvrstva.

Spanish: 
algunos alimentos o algo así".
Y así comenzaron a evolucionar juntos.
Y se convirtieron en un solo organismo.
Que te hace preguntarte en qué podríamos evolucionar nosotros --- bueno, da igual,
esa es una cosa separada.
Así que es realmente ribosomas aquí.
Eso es bueno para pensar.
Sólo dan cuenta de que en un momento en evolutiva pasado,
podría haber sido ancestro del orgánulo
un organismo independiente.
Pero de todos modos, bastante sobre esa especulación.
Vamos a acercar nuevamente en una de esas membranas del tilacoide.
Así que me voy a acercar.
Permítanme hacer un cuadro.
Permítanme zoom derecho allí.
Así va a ser mi cuadro de zoom.
Así que permítanme hacer realmente grandes.
Igual a ésta.
Este es mi cuadro de zoom.
Así ese cuadro poco es lo mismo que este cuadro de todo.
Por lo tanto estamos ampliadas la membrana del tilacoide.
Por lo que se trata de la membrana tilacoide allí.
Eso es realmente una capa de fosfo-bilipd.

Vietnamese: 
thực phẩm hoặc không.
Và vì vậy chúng cùng nhau phát triển.
Và chúng tạo nên một sinh vật.
Cái mà làm bạn tự hỏi rằng cái gì đã phát triển-nói cách khác,
đó là một thứ tồn tại riêng rẽ.
Vậy là có ribosome bên ngoài này.
Thật tốt
khi chợt nhận ra tại 1 điểm trong quá trình tiến hóa,
những đơn vị sơ khai này có lẽ là
một tổ chức sống độc lập.
Nhưng hãy tạm ngưng những suy đoán này lại.
Hãy phóng to lại một màng thylakoid.
Tôi đang phóng to lên
Để tôi vẽ một cái khung.
để tôi phóng to ở đây.
Những gì phóng to nằm trong khung này.
tôi làm nó thật lớn.
giống thế này.
vậy đây là cái khung phóng đại.
khung nhỏ này có những thứ giống cái khung này.
chúng ta đã phóng lớn màng thylakoid.
màng thylakoid ở đây.
Đây là 1 lớp phospholipid.

English: 
some food or whatnot.
And so they started
evolving together.
And they turned into
one organism.
Which makes you wonder what we
might evolve-- well anyway,
that's a separate thing.
So there's actually ribosomes
out here.
That's good to think about.
Just realize that at one point
in the evolutionary past, this
organelle's ancestor
might have been
an independent organism.
But anyway, enough about
that speculation.
Let's zoom in again on one of
these thylakoid membranes.
So I'm going to zoom in.
Let me make a box.
Let me zoom in right there.
So that's going to be
my zoom-in box.
So let me make it really big.
Just like this.
So this is my zoom-in box.
So that little box is the same
thing as this whole box.
So we're zoomed in on the
thylakoid membrane.
So this is the thylakoid
membrane right there.
That's actually a phospho-bilipd
layer.

Indonesian: 
beberapa makanan atau yang lainnya.
Dan mereka mulai berkembang bersama-sama.
Dan mereka berubah menjadi satu organisme.
Yang membuat Anda bertanya-tanya apa yang bisa kita berevolusi - baik pula,
itu hal yang terpisah.
Jadi sebenarnya ada ribosom di sini.
Itu bagus untuk dipikirkan.
Hanya menyadari bahwa pada satu titik di masa lalu evolusi, ini
organel leluhur yang mungkin telah
organisme independen.
Tapi bagaimanapun, cukup tentang spekulasi bahwa.
Mari memperbesar lagi pada salah satu membran tilakoid.
Jadi aku akan zoom in
Mari saya membuat sebuah kotak.
Biarkan aku memperbesar di sana.
Jadi itu akan zoom-in kotak saya.
Jadi, mari saya membuat benar-benar besar.
Seperti ini.
Jadi ini zoom-in kotak saya.
Sehingga kotak kecil adalah hal yang sama seperti ini seluruh kotak.
Jadi kita diperbesar pada membran tilakoid.
Jadi ini adalah membran tilakoid di sana.
Itu sebenarnya lapisan phospho-bilipd.

Latvian: 
kādu pārtiku vai plauktiņš.
Un tāpēc viņi sāka attīstās kopā.
Un tos pārvērst par vienu organismu.
Kas padara jūs brīnums, ko mēs varētu attīstīties - nu anyway
tas ir atsevišķa lieta.
Tātad faktiski ribosomas šeit.
Tas ir labi padomāt.
Tikai saprotam, ka viens punkts evolūcijas pagātni, tas
organelle ir sencis varēja būt
neatkarīga organisms.
Bet anyway, pietiekami daudz par ka spekulācija.
Pieņemsim tuvinātu atkal viens no šiem thylakoid membrānas.
Tāpēc es dodos, lai tuvinātu.
Ļaujiet man darīt kastē.
Ļaujiet man tuvinātu turpat.
Tātad tas būs mans tālummaiņas lodziņā.
Tik ļaujiet man būtu ļoti liels.
Tāpat kā šo.
Tātad šī ir mana tālummaiņas lodziņa.
Tātad šī mazā kastīte ir tas pats, kas šo visu kastē.
Tātad mēs esam tālummaiņu ir par thylakoid membrānas.
Tātad tas ir turpat thylakoid membrānas.
Tas ir faktiski phospho-bilipd slāni.

Portuguese: 
alimento e proteção.
E desde então, começaram a evoluir juntos.
E eles se tornaram um só organismo.
O que faz você pensar o que nos tornaremos- mas
isso é outra questão.
Existem ribossomos aqui.
Isso é importante para se pensar.
Imagine que em algum período da evolução,
os ancestrais das organelas podem ter sidos
organismos independentes.
Chega de especulações.
Vamos dar zoom em uma membrana dos tilacóides.
Vou dar zoom.
Vou fazer uma caixa.
Vou dar um zoom bem aqui...
E isso vai ser minha região com zoom.
Então vou fazer ela bem grande.
Desse jeito.
Minha caixa ampliada.
Essa caixa pequena é a mesma coisa que a caixa inteira.
Nós estamos com a membrana do tilacóide ampliada
A membrana do tilacóide bem aqui ...
Isso é na verdade uma membrana dupla fosfolipidica.

Turkish: 
.
Sonuç olarak da hücreyle mitakondri beraber evrim geçirip tek bir organizma haline gelmişlerdir.
.
Bu durum ilerde evrim geçirip neye dönüşeceğimizi düşündürüyor... Neyse ama, bu ayrı bir konu.
.
Konumuza dönecek olursak; burada mevcut olan bir başka şey ise ribozomlardır.
Bu aslında üzerinde düşünmek için ilginç bir konu.
Evrimsel geçmişin bir noktasında, bu organelin bağımsız olarak yaşamış olması mümkün.
.
.
Tamam daha fazla bu konuyu kurcalamayıp asıl konumuza dönüyorum.
En son tilakoid yığını olan granadan bahsediyorduk
Şimdi ise tilakoidin zarını yakından inceleyelim - çok önemli olduğunu söylemiştik.
.
Tilakoidimden bir kesit alıyorum, bu kutucuğun içine yakınlaştırılmış halini çizeceğim.
.
Bunu büyük ve belirgin bir şekilde göstermeli.
.
.
Kafanızın karışmaması adına, çizdiğim küçük kutucuk büyük kutunun içine çizeceklerimin nerede olduğunu gösteriyor, daha yakınlaştırılmış hali.
Tilakoidin zarını yakından inceleyeceğiz.
.
Tilakoidimizin zarı da aynı hücre zarı gibi çift katlı fosfolipid zarıdır.

Chinese: 
然後 他們就開始共同演化
變成了作爲一個整體的生物體
這會讓你想要知道我們將會演化成什麽
無論如何 那是另外的事 實際上這裡有核糖體
考慮這件事很有意思
你會認識到 在過去的演化曆程中的某一時刻
這個胞器的先祖也許是一種獨立的生物體
不管怎麽樣 相關的推測到此爲止
讓我們再次將一個類囊體膜放大
我現在就要將他放大了 讓我畫一個方框
我就在這兒進行放大 而那就是我的放大框
讓我來把他真正的放大 就像這樣
這就是我的放大框
那個小方框和這一整個方框是一回事
我們對類囊體膜進行了放大
這就是那兒的類囊體膜
那實際上是磷脂雙層膜

Polish: 
w zamian dasz mi jedzenia i całą resztę.
I zaczęły razem ewoluować.
Aż w końcu zmieniły się w jeden organizm.
Być może zastawiacie się teraz, co my możemy sobie wyewoluować,
ale to już inny temat.
Tam, w organellach, są rybosomy.
Dobrze jest się nad tym chwilę zastanowić
i uświadomić sobie, że w pewnym momencie ewolucji
przodkiem organellów mógł być
niezależny organizm.
Dosyć tych spekulacji.
Skupmy się z powrotem na jednej z błon tylakoidu.
Pozwólcie, że zaznaczę
to, co będę przybliżał.
Przybliżmy tutaj.
To będzie moje pole z przybliżeniem.
Pozwólcie, że je powiększę.
O tak.
To jest moje powiększenie.
Zatem tamto malutkie pole odpowiada temu dużemu.
Więc mamy tu powiększenie błony tylakoidu.
Ta część błony tylakoidu,
to błona fosfolipidowa.

Ukrainian: 
в обмін на їжу, чи ще щось".
Стали вони еволюціонувати разом
і перетворились в один організм.
Може ти запитуєш себе:
" У що ж ми еволюціонуємо?"
Та це інша історія.
Отже тут рібосоми.
Та всеж! Лише уявіть, що колись у минулому
предки цієї органелли
були незалежними організмами.
Та годі відволікатись.
Збільшемо знову мембрану
одного з тілакоїдів.
Увага я збільшую
цю квадратну ділянку.
Ось тут.
Отже крупний план.
Дуже крупний.
Збільшую.
Великий квадрат це збільшений малий.
Крупний план мембрани тілакоїда.
Дві зелені лінії зображують мембрану.
Це фосфорно біліпідний прошарок.

Bulgarian: 
малко храна или това-онова."
И така те започнали 
да еволюират заедно.
И се превърнали
в един организъм.
Което ни кара да се зачудим в какво 
бихме еволюирали – както и да е,
това е отделен въпрос.
И така, всъщност, тук са рибозомите.
Нещо, за което е добре 
да помислим.
В даден момент от 
еволюционното минало,
предшественикът на този органел 
може би също е бил
независим организъм.
Както и да е, достатъчно 
за тези предположения.
Нека отново увеличим една 
от тилакоидните мембрани.
Увеличаваме я.
Ще направя една кутийка.
Ето тук увеличаваме.
И така, това ще бъде моята 
увеличена кутийка.
Ще я направя наистина голяма.
Ето така.
Ето я моята увеличена кутийка.
Тази малка кутийка е същото нещо 
като тази голяма кутия.
Увеличили сме 
тилакоидната мембрана.
Това тук е 
тилакоидната мембрана.
Това всъщност е 
фосфолипиден бислой.

Malay (macrolanguage): 
boleh berikan saya makanan 
atau apa-apa".
Jadi, 
kedua-duanya berevolusi bersama
dan membentuk satu organisma.
Ia membuatkan anda terfikir bagaimana 
manusia mungkin berevolusi-- Bagaimanapun,
itu perkara yang berbeza.
Jadi, 
terdapat ribosom di sini.
Adalah baik memikirkan bahawa
Pada satu titik masa 
semasa waktu berevolusi dulu,
moyang organel mungkin
ialah organisma bebas.
Bagaimanapun, 
setakat itu saja spekulasi kita.
Mari kita zum masuk salah satu 
membran tilakoid ini.
Saya akan zum masuk.
Biar saya lukis sebuah kotak.
Biar saya zum masuk 
dari situ.
Ini ialah kotak zum masuk saya.
Biar saya besarkannya
seperti ini.
Ini ialah kotak zum masuk saya.
Kotak kecil ini adalah 
sama dengan kotak ini.
Kita akan zum masuk
membran tilakoid.
Ini ialah 
membran tilakoid.
Ia ialah 
lapisan ganda fosfolipid.

Chinese: 
它有亲水端和疏水端
如果你喜欢的话 我可以把它画成这样
从光合作用的观点来说最重要的是
这个膜 在膜的外面
在这里外面
液体充满整个叶绿体
这里是基质 然后这里的空间
这里是类囊体的里面 因此这里是囊腔
如果我把它画成粉色的 这里 这里是囊腔
类囊体空间
在这个薄膜中 这看起来可能有一点熟悉
如果你想到线粒体和电子传递链的话
在这个视频中我将要描述的事实上是
一个电子传递链
许多人也许不认为它是电子传递链
但是它是相同的概念 一些普遍的概念
因此在这个薄膜上有蛋白质
这些蛋白质复合物和分子
跨越薄膜 因此让我画几个

Ukrainian: 
Це гідрофобні хвости -
вони якось так виглядають.
Для фотосинтезу дуже важливу роль
відіграє ця мембрана.
Зовні її поверхні рідина,
що заповнює увесь хлоропласт.
Та сама строма
Цей простір вже у середині
нашого тілакоїда.
Це простір талакоїда.
Цей рожевий колір
і є так званий
простір талакоїда.
У цій мембрані, якщо порівняти,
може нагадувати мітохондрію
і ланцюг переноса електронів
Саме це я і намагаюсь зобразити
у цьому відео
-ланцюг переносу електронів.
або ЛПЕ
Багато людей не погодяться
тут зі мною,
але саме так воно і є.
По суті це і є ЛПЕ.
На мембрані ми маємо протеїни
і молекулярно протеїнові комплекси,
що оточують мембрану.
Виглядає приблизно так.

English: 
It has your hydrophilic,
hydrophobic tails.
I mean, I could draw it
like that if you like.
The important thing from the
photosynthesis point of view
is that it's this membrane.
And on the outside of the
membrane, right here on the
outside, you have the fluid
that fills up the entire
chloroplast. So here you
have the stroma.
And then this space right here,
this is the inside of
your thylakoid.
So this is the lumen.
So if I were to color it
pink, right there.
This is your lumen.
Your thylakoid space.
And in this membrane, and this
might look a little bit
familiar if you think about
mitochondria and the electron
transport chain.
What I'm going to describe in
this video actually is an
electron transport chain.
Many people might not consider
it the electron transport
chain, but it's the same idea.
Same general idea.
So on this membrane you have
these proteins and these
complexes of proteins
and molecules
that span this membrane.
So let me draw a
couple of them.

Czech: 
Má hydrofilní a hydrofobní části,
jak to znáte.
Dalo by se to zobrazit takto.
Z hlediska fotosyntézy je zásadní,
že je to membrána.
Vně této membrány je tekutina,
která vyplňuje celý chloroplast.
Jinými slovy, tady máme stroma.
Tento druhý prostor znázorňuje
vnitřek tylakoidu.
Takže lumen.
Můžu ho udělat třeba růžově.
Tak tady ho máte - lumen.
Vnitřní prostor tylakoidu.
V membráně se děje něco,
co vám může být povědomé,
pokud si vzpomínáte na mitochondrie
a elektrontransportní řetězec.
To, co budu v tomto videu popisovat,
je v podstatě elektrontransportní řetězec.
Řada lidí by řekla, že o pravý
transportní řetězec nejde,
ale podstata je stejná,
obecně vzato.
Součástí membrány jsou také proteiny,
komplexy proteinů a dalších molekul,
které jsou v ní usazené.
Pár jich sem udělám.

Arabic: 
فقد الخاص بك ذيول ماء، مسعور.
يعني أنا يمكن استدراجه مثل ذلك إذا أردت.
والشيء المهم من وجهة نظر عملية التمثيل الضوئي
هو فإن هذا الغشاء.
وعلى السطح الخارجي للغشاء، الحق هنا على
خارج، لديك السوائل التي تملأ كامل
بلاستيدات الخضراء. حتى هنا لديك سدى.
وثم هذه المساحة الصحيح هنا، وهذا هو من الداخل
ثايلاكويد الخاص بك.
لذلك هذا هو التجويف.
حتى إذا كانت باللون الوردي، الحق هناك.
وهذا التجويف الخاص بك.
مساحة ثايلاكويد الخاص بك.
وفي هذا أن الغشاء، وهذا قد يبدو قليلاً
على دراية إذا كنت تفكر في الميتوكوندريا والالكترون
سلسلة النقل.
ما أنا ذاهب لوصف في هذا الفيديو في الواقع
سلسلة نقل الإلكترون.
كثير من الناس قد لا نعتبرها نقل الإلكترون
سلسلة، لكنها في نفس الفكرة.
نفس الفكرة العامة.
بذلك على هذا الغشاء لديك هذه البروتينات، وهذه
مجمعات للبروتينات والجزيئات
التي تمتد عبر هذا الغشاء.
لذا اسمحوا لي أن رسم اثنين منهم.

Polish: 
Ma ona część hydrofilową i hydrofobowy „ogonek”.
Czyli jeśli chcecie, możecie ją narysować w taki sposób.
Z punktu widzenia fotosyntezy ważne jest,
że jest to właśnie ten typ błony.
I na zewnątrz błony, o tutaj na zewnątrz,
jest płyn, który wypełnia
cały chloroplast. Tu jest stroma.
A ta przestrzeń tutaj, to jest wnętrze
naszego tylakoidu.
Tak więc to jest lumen.
Zaznaczymy go na różowo. Właśnie tutaj.
To nasz lumen
- przestrzeń tylakoidu.
A to błona, i to może wyglądać dosyć
znajomo, jeśli pomyślicie o mitochondriach i
łańcuchu przekazywania elektronów.
To co przedstawię w tym filmie to tak naprawdę
łańcuch przekazywania elektronów.
Wiele osób nie myśli o tym w kategoriach łańcucha przekazywania elektronów,
ale idea jest ta sama.
Ten sam schemat.
Więc w tej błonie mamy białka,
kompleksy białkowe i cząsteczki,
które przechodzą przez błonę.
Pozwólcie, że narysuję kilka z nich.

Malay (macrolanguage): 
Ia ada hidrofili, 
ekor hidrofobik.
Saya boleh lukisnya begitu.
Apa yang penting bagi 
fotosintesis ialah
ini ialah membrannya.
Di bahagian luar membran, 
di sini,
terdapat bendalir yang 
memenuhi keseluruhan
kloroplas. 
Jadi, terdapat stroma di sini.
Ruang ini ialah 
bahagian dalam
tilakoid.
Ini ialah lumen.
Saya warnakannya 
merah jambu di sini.
Ini ialah lumen, iaitu
ruang tilakoid.
Dalam membran ini, 
ia seperti apa yang biasa dilihat
jika anda memikirkan mitokondria dan
rantaian pengangkutan elektron.
Apa yang saya akan terangkan 
dalam video ini ialah
rantaian pengangkkutan elektron.
Mungkin banyak orang tidak menganggapnya 
rantaian pengangkutan elektron,
tapi ia ialah idea yang sama.
Idea umum yang sama.
Dalam membran ini, 
terdapat protein dan
kompleks protein serta molekul
yang merentas membran ini.
Biar saya lukis 
beberapa daripadanya.

Indonesian: 
Ini memiliki hidrofilik Anda, ekor hidrofobik.
Maksudku, aku bisa menggambar seperti itu jika Anda suka.
Yang penting dari sudut pandang fotosintesis
adalah bahwa membran ini.
Dan pada bagian luar membran, di sini pada
luar, Anda memiliki cairan yang mengisi seluruh
kloroplas. Jadi di sini Anda memiliki stroma.
Dan kemudian ruang ini di sini, ini adalah dalam
tilakoid Anda.
Jadi ini adalah lumen.
Jadi jika saya harus warna merah muda, di sana.
Ini adalah lumen Anda.
Anda tilakoid ruang.
Dan dalam membran ini, dan ini mungkin terlihat sedikit
akrab jika Anda berpikir tentang mitokondria dan elektron
rantai transportasi.
Yang saya akan menjelaskan dalam video ini sebenarnya merupakan
rantai transpor elektron.
Banyak orang mungkin tidak menganggapnya sebagai transpor elektron
rantai, tapi itu ide yang sama.
Ide umum yang sama.
Jadi pada membran ini Anda memiliki protein ini dan ini
kompleks protein dan molekul
yang span membran ini.
Jadi biarkan aku menggambar beberapa dari mereka.

Latvian: 
Tā ir hidrofobas, hydrophilic astes.
Es domāju, ka es varētu izdarīt tāpat, ja jums patīk.
Fotosintēzes viedokļa svarīga lieta
tas ir šīs membrānas.
Un membrānas ārpusē, tepat uz
ārpusē, jums ir šķidrums, kas aizpilda visu
hloroplasta. Tātad šeit tev, stroma.
Un tad šī telpa ir labi šeit, tas ir iekšpusē
thylakoid.
Tātad šī ir lūmenā.
Tātad, ja_ar ī tā gadītos krāsa rozā, tieši tur.
Tas ir jūsu lūmenā.
Thylakoid vietas.
Un šī membrāna, un tas varētu likties mazliet
pazīstami, ja jūs domājat par mitohondrijiem un elektronu
transporta ķēdē.
Faktiski tas, ko es esmu gatavojas aprakstīt šo video ir
elektronu transporta ķēdē.
Daudzi cilvēki varbūt uzskata, ka nav elektronu transporta
ķēdē, bet tā ir tāda pati ideja.
Pašu vispārēju priekšstatu.
Tā tālāk šīs membrānas esat šīs olbaltumvielas, un šie
kompleksi un olbaltumvielu molekulas
kas aptver šī membrāna.
Tik ļaujiet man izdarīt pāris no tiem.

Vietnamese: 
Nó có đầu ưa nước, đuôi kị nước.
Ý tôi, tôi có thể vẽ nó như thế này nếu bạn thích thế
Điều quan trọng trong quá trình quang hợp
đó là cái màng này.
Và bên ngoài màng, ở đây
bên ngoài, bạn có đầy chất dịch trong toàn bộ
lục lạp. Vậy ở đây bạn có chất nền stroma.
Và sau đó không gian này, đây là bên trong của
thylakoid.
Đây là khoảng trong thylakoid.
Tôi vẽ nó màu hồng, ở đây.
Đây là khoảng trong thylakoid.
Khoảng trong thylakoid.
Và trong màng này, có lẽ nhìn trông khá
giống ty thể và chuỗi
chuyền điện tử.
Những gì tôi đang mô tả trong video này thật sự là một
chuỗi chuyền điện tử.
Nhiều người có thể không nghĩ đến chuỗi chuyền điện tử
nhưng nó có cơ chế giống nhau.
cơ chế chung giống nhau.
trên màng này bạn có những protein và những
phức hợp protein và các phân tử
bám màng.
tôi vẽ một cặp của chúng.

Chinese: 
它有親水端和汲極端
如果你喜歡的話 我可以把它畫成這樣
從光合作用的觀點來說最重要的是
這個膜 在膜的外面
在這裡外面
液體充滿整個葉綠體
這裡是基質 然後這裡的空間
這裡是類囊體的裏面 因此這裡是囊腔
如果我把它畫成粉色的 這裡 這裡是囊腔
類囊體空間
在這個薄膜中 這看起來可能有一點熟悉
如果你想到粒線體和電子傳遞鏈的話
在這個影片中我將要描述的事實上是
一個電子傳遞鏈
許多人也許不認爲它是電子傳遞鏈
但是它是相同的概念 一些普遍的概念
因此在這個薄膜上有蛋白質
這些蛋白質化合物和分子
跨越薄膜 因此讓我畫幾個

Spanish: 
Tiene sus colas hidrofílicos, hidrofóbicos.
Es decir, podría dibujar como si lo desea.
Lo importante desde el punto de vista de la fotosíntesis
es que esta membrana.
Y en el exterior de la membrana, justo aquí en el
fuera, tienes el líquido que llena toda la
cloroplasto. Así que aquí tienes el estroma.
Y entonces este espacio derecho aquí, esto es dentro de
el tilacoide.
Este es el lumen.
Así que si tratara de color rosa, justo allí.
Se trata de su lumen.
Tu espacio tilacoide.
Y en esta membrana y esto podrían ser un poco
familiar si piensas en las mitocondrias y el electrón
cadena de transporte.
Lo que voy a describir en este video es realmente un
cadena de transporte de electrones.
Muchas personas no lo podrían considerar el transporte de electrones
cadena, pero s la misma idea.
Misma idea general.
Así sucesivamente esta membrana tiene estas proteínas y estas
complejos de proteínas y moléculas
abarcan esta membrana.
Así que permítanme señalar un par de ellos.

Portuguese: 
Com seus prolongamentos hidrofílicos e hidrofobicos.
Mas , posso desenhar assim se você quiser.
O importante , do ponto de vista da fotossíntese
é que é essa membrana.
E no exterior dessa membrana, bem aqui
fora, existe o fluido que enche todo o
cloroplasto. Portanto, o estroma.
Então esse local, é o interior do
tilacóide.
Então esse é o lumem.
Então se eu fosse pintar aqui de rosa.
Esse é o Lumem.
O espaço do tilacóide.
E nessa membrana,e isso pode parecer um pouco
familiar se você pensa sobre mitocôndria e a cadeia de
de transporte de elétrons.
O que eu vou descrever nesse vídeo na verdade é uma
cadeia de transporte de elétrons.
Muitas pessoas podem não considerar a cadeia de transporte
de elétron,mas é a mesma ideia,
a mesma ideia geral.
Então nessa membrana você tem essas proteínas e esses
complexos de proteínas e moléculas
que se estendem por essa membrana.
Então deixe-me desenhar alguns deles.

Turkish: 
Susever olarak bilinen baş yapısı ve susevmez olarak bilinen kuyruk yapısı vardır.
Zarı bu şekilde de gösterebilirim ama yapının nasıl olduğunu anladığınızı düşünüyorum.
Fotosentez için en önemli olan kısım bu zardır.
.
Zarın dış kısmında bütün kloroplastı dolduran sıvı vardır, yani burası stroma.
.
.
Buradaki boşluksa tilakoidimizin içi.
.
Yani Tilakoid boşluğu.
Yani bu pembe bölge tilakoit boşluğumuz.
.
.
Bu zarın yapısı size tanıdık gelebilir, özellikle de mitakondri ve elektron taşıma sistemini düşünürseniz.
.
.
Aslında bu videoda size anlatacağım bir nevi elektron taşıma sisteminin aynısı.
.
Gerçekleşen olay elektron taşıma sistemi olarak görülmese de mantıkları aynı.
.
Yani işleyiş mantığı her iki sistemde de aynı.
Tilakoid zarımızın üzerinde karmaşık yapılı proteinler ve zar dışında başka moleküller de vardır.
Bu yapılar da zarın bir parçasıdır.
.
Buraya birkaç tanesini çizeceğim.

Bulgarian: 
Налице са хидрофилни и 
хидрофобни опашки.
Бих могъл да изобразя това 
така например.
От гледна точка на фотосинтезата,
това, което е важно,
е, че това е тази мембрана.
И извън мембраната, ето тук
от външната страна, е флуидът, 
който изпълва целия
хлоропласт. Ето тук е стромата.
Следва това пространство тук, 
това е вътрешността
на тилакоида.
Това е луменът.
Ще го оцветя в розово, ето така.
Това е нашият лумен.
Нашето тилакоидно пространство.
И в тази мембрана, може би 
ти изглежда малко познато,
ако си спомниш за 
мотохондриите и
електрон-транспортната верига.
Това, което ще опишем 
в този клип, всъщност
е електрон-транспортна верига.
За много от нас това може 
да не е същата транспортна
верига, но принципът е еднакъв.
Същият основен принцип.
И така, на тази мембрана 
са тези протеини и тези
комплекси от протеини и молекули,
които обхващат мембраната.
Нека ги изобразим.

Polish: 
Ten nazwę fotosystem II.
Nazywam go tak, bo w gruncie rzeczy, to właśnie jest fotosystem II.
Fotosystem II.
Tu może być inny kompleks.
Kompleksy te mogą być bardzo złożone.
Rzucimy teraz okiem na to,
jak wygląda fotosystem II.
A wygląda właśnie tak.
Jak widzicie, to rzeczywiście jest kompleks.
Te cylindryczne fragmenty to proteiny.
Te zielone natomiast, to cząsteczki chlorofilu.
Generalnie jest tu pełno różnych
pomieszanych razem rzeczy.
Myślę, że kompleks to jest najlepsze określenie.
To jest kilka białek, kilka cząsteczek
wymieszanych, aby spełniać określoną funkcję.
Za chwilę to omówimy.
Oto jak wygląda fotosystem II.
Jest jeszcze fotosystem I.
I inne cząsteczki i kompleksy.
Macie tu kompleks cytochromu B6F.
Narysuję go tutaj, innym kolorem.
Nie chcę wdawać się w dalsze szczegóły,
ponieważ najważniejsze jest to, żebyście to zrozumieli.

Indonesian: 
Jadi mungkin aku akan menelepon satu ini, fotosistem II.
Dan aku menyebutnya itu karena itulah apa itu.
Fotosistem II.
Mungkin Anda memiliki kompleks lain.
Dan ini sangat rumit.
Aku akan melakukan menyelinap mengintip dari apa fotosistem II
sebenarnya terlihat seperti.
Ini sebenarnya adalah apa fotosistem II tampak seperti.
Jadi, seperti yang Anda lihat, itu benar-benar kompleks.
Hal-hal ini silinder, ini adalah protein.
Hal-hal hijau molekul klorofil.
Maksudku, ada segala macam hal yang terjadi di sini.
Dan mereka semua campur aduk bersama-sama.
Saya pikir kompleks mungkin adalah kata terbaik.
Ini adalah sekelompok protein, sekelompok molekul hanya
campur aduk bersama-sama untuk melakukan fungsi yang sangat khusus.
Kami akan menjelaskan bahwa dalam beberapa detik.
Jadi itulah yang tampak seperti fotosistem II.
Kemudian Anda juga memiliki fotosistem I.
Dan kemudian Anda memiliki molekul lain, kompleks lainnya.
Anda memiliki kompleks B6F sitokrom dan saya akan menarik ini di
warna yang berbeda di sini.
Saya tidak ingin terlalu banyak ke gulma.
Karena hal yang paling penting adalah hanya untuk mengerti.

Ukrainian: 
Назвимо це "Фотосистама-2"
Тому що це її справжня назва.
Фотосистема-2
Ще один тут.
Такі комплекси насправді
неймовірно складні, тож зважайте ,
мої малюнки
дуже загальні.
Ось так Фотосистема-2 виглядає насправді.
Дійсно заплутано.
Ці циліндричні штуки - протеїни.
А зелені - молекули хлорофілу.
Та ще багато іншого.
І все це сплетене між собою.
Гадаю, комплекс, підходяще слово.
Це купа протеїнів, купа молекул
сплетених разом щоб виконувати
спецефічну функцію.
Яку я згодом опишу.
Отже так виглядає фотосистема-2.
Існує також фотосистема-1
і тут вже будова відрізняється.
Існує цитохром Б6Ф , який я намалюю
іншим коліром.
Не хочу лізти поперед батька в пекло,
щоб не заплутати вас.

Czech: 
Tenhle nazvu fotosystém II.
To proto, že to fotosystém II
ve skutečnosti je.
Takže fotosystém II.
Tady je třeba ještě jiný komplex.
Jsou strukturně hodně složité.
Nahlédneme na to, jak fotosystém II
v reálu vypadá.
Vypadá to asi takhle.
Jak vidno,
je to komplex v pravém slova smyslu.
Ty válcovité věci jsou proteiny.
Tady ty zelené oblasti
jsou molekuly chlorofylu.
Zkrátka je toho tu spousta
a všechno je to spletené dohromady.
Komplex je asi opravdu
nejvýstižnější slovo.
Je to hromada proteinů
a jiných molekul,
které jsou do sebe zamotané,
a celé to slouží velmi konkrétnímu účelu.
Za chvíli se na něj vrhneme.
Takže to byl fotosystém II.
Existuje také fotosystém I.
Pak tu máme i jiné molekuly a komplexy.
Je tu například cytochrom b6f komplex,
nakreslím ho sem jinou barvou.
Nerad bych se tu do toho příliš zamotal.
Nejdůležitější je se v tom zorientovat.

Chinese: 
因此也許我將會把這個叫做光係統II
這樣叫它因爲它就是這樣的
這兒也許還有一個 這些非常難懂
我將給你揭秘一下光係統II實際上看起來像什麽
這就是光係統II看起來的樣子
因此 就像你可以看到的 它事實上是一個復合體
這些圓圓柱體樣的東西 這是蛋白質
這些綠色的東西是葉綠素分子
我是說 這裡有各種各樣的東西
它們都混合在一起
我想復合體可能是最好的術語 它是一些蛋白質
混合在一起的一些分子
來執行一些特定的功能
馬上我們就會介紹
因此這就是光係統II看起來的樣子
然後還有光合係統I
然後是一些其它的分子 其它的復合體
我有了細胞色素B6F復合體
我在這裡用另外一種顏色畫
我不想太混亂了
因爲最重要的事情是需要理解

Portuguese: 
Então eu irei chamar esse de fotossistema ll.
E estou chamando assim porque é isso que ele é.
Fotossistema ll.
Você tem outro complexo
e esse é muito complicado.
Eu vou dar uma noção de como o fotossistema ll
realmente se parece.
Isso é como na verdade o fotossistema ll se parece.
Então,como você pode ver,é realmente um complexo.
Estas coisas cilíndricas,essas proteínas..
Estas coisas verdes são moléculas de clorofila.
Quero dizer, há todo tipo de coisas acontecendo aqui.
E elas estão todas misturadas.
Eu penso que complexo é provavelmente a melhor palavra.

English: 
So maybe I'll call this
one, photosystem II.
And I'm calling it that because
that's what it is.
Photosystem II.
You have maybe another
complex.
And these are hugely
complicated.
I'll do a sneak peek of
what photosystem II
actually looks like.
This is actually what
photosystem II looks like.
So, as you can see, it
truly is a complex.
These cylindrical things,
these are proteins.
These green things are
chlorophyll molecules.
I mean, there's all sorts
of things going here.
And they're all jumbled
together.
I think a complex probably
is the best word.
It's a bunch of proteins, a
bunch of molecules just
jumbled together to perform a
very particular function.
We're going to describe
that in a few seconds.
So that's what photosystem
II looks like.
Then you also have
photosystem I.
And then you have other
molecules, other complexes.
You have the cytochrome B6F
complex and I'll draw this in
a different color right here.
I don't want to get too
much into the weeds.
Because the most important thing
is just to understand.

Malay (macrolanguage): 
Saya akan panggilnya 
fotosistem II.
Memang ia dipanggil begitu, 
iaitu
fotosistem II.
Mungkin terdapat kompleks yang lain.
Ia adalah sangat rumit.
Saya akan mencuri melihat 
rupa sebenar
fotosistem II.
Ini ialah rupa sebenar 
fotosistem II.
Seperti yang anda boleh lihat, 
ia adalah rumit.
Bahagian berbentuk silinder ini 
ialah protein.
Bahagian hijau ini ialah 
molekul klorofil.
Terdapat banyak benda
di sini.
Semuanya bercampur aduk 
di sini.
Rasanya, perkataan "kompleks" 
paling sesuai digunakan.
Sekumpulan protein dan molekul 
bercampur aduk
untuk melakukan 
fungsi tertentu.
Kita akan melihatnya nanti.
Jadi, 
inilah rupa fotosistem II.
Terdapat juga 
fotosistem I.
Terdapat molekul dan 
kompleks yang lain.
Terdapat kompleks sitokrom B6F, 
saya akan lukisnya
dengan warna yang berbeza.
Saya tidak mahu mendalaminya
kerana apa yang paling penting
adalah untuk memahami.

Vietnamese: 
Tôi gọi cái này, quang hệ II (PS II).
Tôi gọi như vậy là bởi vì những thứ nó có.
PS II.
Bạn có 1 phức hợp khác.
Chúng rất phức tạp.
Tôi sẽ xem PS II là gì
thật sự ra sao,
thật sự PS II là gì.
Vậy như bạn có thể thấy, nó thật sự là một phức hợp.
Chúng là những khối hình trụ, chúng là các protein.
Những thứ màu xanh này là diệp lục.
ý tôi là có tất cả mọi thứ ở đây.
Và chúng trộn lẫn vào nhau.
Tôi nghĩ một phức hợp là từ tốt nhất diễn tả nó.
Nó gồm nhiều protein, nhiều phân tử
trộn lẫn vào nhau để thực hiện một chức năng rất đặc biệt.
Chúng ta mô tả chúng sau vài phút.
Vậy PS II trông thế này.
Sau đó bạn cũng có quang hệ I (PS I).
bạn có những phân tử khác, những phức hợp khác.
Bạn có phức hợp cytocrom B6F và tôi vẽ nó với
một màu khác ở đây.
Tôi không muốn có quá nhiều thứ không cần thiết.
Bởi vì điều quan trọng nhất là hiểu vấn đề.

Chinese: 
因此也许我将会把这个叫做光系统II
这样叫它因为它就是这样的
这儿也许还有一个 这些非常难懂
我将给你揭秘一下光系统II实际上看起来像什么
这就是光系统II看起来的样子
因此 就像你可以看到的 它事实上是一个复合体
这些圆柱体样的东西 这是蛋白质
这些绿色的东西是叶绿素分子
我是说 这里有各种各样的东西
它们都混合在一起
我想复合体可能是最好的术语 它是一些蛋白质
混合在一起的一些分子
来执行一些特定的功能
马上我们就会介绍
因此这就是光系统II看起来的样子
然后还有光合系统I
然后是一些其它的分子 其它的复合体
我有了细胞色素B6F复合体
我在这里用另外一种颜色画
我不想太混乱了
因为最重要的事情是需要理解

Bulgarian: 
Да наречем това фотосистема II.
Наричам я така, защото
точно това представлява тя.
Фотосистема II.
Ето още един комплекс.
Тези са доста сложни.
Нека погледнем накратко 
какво всъщност представлява
фотосистема II.
Ето така изглежда тя.
И така, както можем да видим,
тя наистина е комплекс.
Тези цилиндри тук са протеини.
Тези зелени елементи 
са хлорофилните клетки.
С други думи, всякакви неща 
се случват тук.
Всичко тук е забъркано в едно.
Мисля, че "комплекс" вероятно 
е най-подходящата дума.
Има една група протеини, 
една група молекули,
смесени заедно с цел изпълнението 
на една конкретна функция.
Ще опишем това след малко.
Ето как изглежда фотосистема II.
Налице е и фотосистема I.
Появяват се и други молекули, 
други комплекси.
Имаме цитохром b6f комплекс, 
ще го изобразим
с различен цвят ето тук.
Не искам да навлизам 
толкова надълбоко.
Защото най-важно е 
да разберем процеса.

Spanish: 
Así que quizá te llame a este uno, fotosistema II.
Y lo pido porque eso es lo que es.
Fotosistema II.
Tienes quizás otro complejo.
Y estos son enormemente complicados.
Voy a hacer un adelanto de lo que fotosistema II
realmente parece.
Esto es realmente lo que fotosistema II parece.
Por lo tanto, como puede ver, realmente es un complejo.
Estas cosas cilíndricas, son proteínas.
Estas cosas verdes son moléculas de clorofila.
Es decir, hay todo tipo de cosas aquí.
Y están todos mezclados juntos.
Creo que un complejo es probablemente la mejor palabra.
Es sólo un montón de proteínas, un montón de moléculas
mezclado juntos para realizar una función muy particular.
Vamos a describir en pocos segundos.
Eso es lo que fotosistema II parece.
Luego también tienes fotosistema I.
Y luego tienes otras moléculas, otros complejos.
Tienes el citocromo B6F complejos y a señalarlo
un color diferente aquí.
No quiero llegar demasiado en la maleza.
Porque lo más importante es solo entender.

Latvian: 
Tāpēc varbūt es izsaukšu šo vienu, photosystem II.
Un es esmu aicinot to, jo tas ir tas, kas tas ir.
Photosystem II.
Tev varbūt citā komplekss.
Un tie ir ļoti sarežģīti.
Būs darīt kāda photosystem II sneak peek
faktiski izskatās.
Tas ir tiešām kādi photosystem II izskatās.
Tātad, kā jūs varat redzēt, tas patiesi ir sarežģīts.
Šīs lietas, cilindriska, šie ir olbaltumvielas.
Šīs Zaļās lietas ir hlorofila molekulas.
Es domāju, ka tur ir visādas lietas notiek šeit.
Un viņi visu jumbled kopā.
Es domāju, sarežģītu, iespējams, ir labākais vārds.
Tā ir ķekars olbaltumvielu molekulas ķekars tikai
jumbled kopā ar ļoti konkrētu funkciju veikšanai.
Mēs ejam, lai aprakstītu to, pēc dažām sekundēm.
Līdz ar to, ka ir kādi photosystem II ārējais izskats.
Tad jums ir arī photosystem I.
Un tad jums citu molekulu, citiem kompleksiem.
Jums ir citohroma B6F komplekss, un man būs izdarīt to
tieši šeit citu krāsu.
Es nevēlos saņemt pārāk daudz par nezālēm.
Tāpēc, ka vissvarīgākais ir vienkārši, lai saprastu.

Arabic: 
ولذلك ربما سأتصل هذا فوتوسيستيم واحد، ثانيا.
وأنا أدعو أنه نظراً لأن هذا ما عليه.
فوتوسيستيم الثاني.
لديك مجمع آخر ربما.
وهذه معقدة إلى حد كبير.
سأفعل نظرة خاطفة لما فوتوسيستيم الثاني
في الواقع يبدو وكأنه.
وهذا فعلا ما فوتوسيستيم الثاني يبدو وكأنه.
لذا، وكما ترون، أنها حقاً معقدة.
هذه الأمور أسطواني، هذه هي البروتينات.
هذه الأشياء الخضراء جزيئات الكلوروفيل.
يعني كل أنواع الأشياء تسير هنا وهناك.
وهم كنت جميعا مختلطة معا.
وأعتقد مجمع على الأرجح كلمة أفضل.
مجموعة من البروتينات، وحفنة من الجزيئات فقط
مختلطة معا لأداء وظيفة خاصة جداً.
ونحن ذاهبون لوصف ذلك في بضع ثوان.
بحيث يتم فوتوسيستيم ما يشبه الثاني.
ثم لديك أيضا فوتوسيستيم أنا.
ومن ثم لديك الجزيئات الأخرى، المجمعات الأخرى.
لديك الفسفرة B6F المعقدة وسيسحب هذا
الحق هنا بلون مختلف.
لا ترغب في الحصول على أكثر من اللازم في الأعشاب.
لأن أهم شيء فقط لفهم.

Turkish: 
Çizdiğim bu proteinin adı fotosistem 2'dir.
.
.
Zarın üzerinde bulunan tek protein yapısı fotosistem 2 değildir, başka yapılar da mevcuttur.
Ve bu yapılar gerçekten çok karışıktır.
Size fotosistem 2 nin gerçekte nasıl göründüğünü göstermek istiyorum.
.
Evet, işte fotosistem 2 gerçekte böyle bir moleküldür.
Görebildiğiniz gibi gerçekten karmaşık bir yapıya sahip.
Bu silindirik şekiller protein yapıları.
Yeşil olan yapılarsa klorofil molekülleri.
Demeye çalıştığım burada bir çok farklı yapı var.
Ve hepsi de karışık bir şekilde durmakta.
.
Bir grup protein ve başka molekül birleşip çok spesifik bir görevi yerine getiriyor.
.
Ki bu görevin de ne olduğunu birazdan anlatacağım.
Kısaca fotosistem 2 böyle gözükür.
Bir de fotosistem 1 vardır.
Fotosistem 1'in içinde de başka moleküller ve yapılar var.
Mesela sitokrom B6F denilen bir molekül vardır, bunu başka bir renkle göstereceğim.
.
Ama tabii ki bu kadar detaylı bilmenize gerek yok, ki ben de çok detaya inmeyeceğim.
Bunu göstermemin asıl nedeni zarın yapısında başka moleküllerin olduğunu da anlamanızı sağlamak.

Czech: 
Na membráně jsou zkrátka
i jiné proteinové komplexy,
které jí prochází.
Zjednodušeně jde o to,
že ve světelné reakci,
respektive v reakci závislé na světle,
máme nějaké fotony.
Fotony ze Slunce.
Urazily 149 600 000 kilometrů.
Fotony excitují elektrony 
v molekule chlorofylu A.
Nechci zatím zabíhat do detailů,
ale ve fotosystému II
fotony excitují elektrony
v molekule chlorofylu.
Elektrony díky tomu přeskočí
na vyšší energetickou hladinu.
Takhle bych to radši kreslit neměl.
Přeskočí na vyšší energetickou hladinu.
Jak pak přeskakují od molekuly k molekule,
jejich energetická hladina se snižuje.

Latvian: 
Tātad jums ir citi proteīna kompleksus, olbaltumvielu molekulu
kompleksi šeit, kas arī saista membrāna.
Bet vispārējā ideja - es tev pateikšu, vispārēju priekšstatu un
tad mēs iedziļināties specifikas-par to, kas notiek
gaismas reakcija vai gaismas atkarīgs no reakcijas laikā
jums ir dažas fotonus.
Fotoni no saules.
Tie esat ceļojis 93 miljoni jūdžu.
Tātad jums ir daži fotoni, kas iet šeit un tie aizrauj
elektroni hlorofila molekula, kas
hlorofila A molekulas.
Un faktiski, photosystem II - labi, es ne iedziļināties
datus tikai vēl -, bet tie satraukt hlorofila molekula
Tātad elektroniem stājas augstas enerģijas stāvoklī.
Varbūt man nevajadzētu izdarīt tāpat.
Tie stājas augstas enerģijas stāvoklī.
Un tad kā viņi iet molekula molekulas tās saglabāt
pozitīvas enerģijas stāvoklī.

Vietnamese: 
Bạn có những phức hợp protein khác, phức hợp protein
ở đây cũng bám màng.
Nhưng cơ chế chung-tôi sẽ nói cho bạn về cơ chế chung và
sau đó chúng ta sẽ đi cụ thể về những gì xảy ra
trong suốt pha sáng hay pha phụ thuộc ánh sáng,
bạn có một số photon.
Photon từ Mặt Trời.
Chúng phải đi 93 triệu dặm.
bạn có một số photon ở đây và chúng kích hoạt
electron trong diệp lục, trong một
diệp lục tố A.
Trong quang hệ II, tôi sẽ không đi vào
chi tiết nữa. Nhưng các photon làm kích hoạt diệp lục tố
vì vậy electron đi vào trạng thái năng lượng cao.
Có lẽ tôi không nên vẽ nó giống thế này.
Các electron đi đến trạng thái năng lượng cao.
Và sau đó chúng đi từ phân tử này đến phân tử khác, chúng
đi xuống theo trạng thái năng lượng.

Chinese: 
这里有另外的蛋白质复合体
这里的蛋白质复合体也横跨薄膜
但是一般的概念 我将会告诉你一般的概念
然后我们将会进入这些细节中
在光反应中发生的事情
或者说依赖光的反应 是你有一些光子
太阳中的光子 它们穿越了9300万英里
因此有一些光子进入到这里 然后它们激活了
叶绿素分子中的电子 在叶绿素A分子中
实际上在光系统II中 好 恰好现在我想讲
一些细节 它们激活了叶绿素分子
因此这些电子进入到高能态中
也许我不应该像这样画
它们进入到高能态中
然后随着它们从分子进入分子中
它们持续回到低能态

Ukrainian: 
Тож ми маємо інші 
протеїново-молекулярні комплекси,
які також оточують мембрану.
Спочатку я поясню вам загалом,
а потім вже вдамся у деталі процессу
денної фази, чи як ще кажуть -
світлозалежної.
Маємо фотони.
Фотони сонця.
Вони подолали 93 мілльйони миль.
Ці фотони ідуть сюди
і збуджують електрони молекул хлорофілу,
Молекул А- хлорофілу.
Теж саме відбувається у фотосистемі-2,
якщо вже вдатися
у подробиці , тож фотони збуджують 
молекули хлорофілу,
електрони яких підвищують 
свій енерго-рівень.
Так от,
їх енерго-рівень підвищився.
Але подорожуючи від однієї 
молекули до іньшої, енерго-рівень
електронів падає.

Bulgarian: 
Така, имаме други протеинови 
комплекси, протеинови молекулярни
комплекси, които също 
са разположени по мембраната.
Но основната идея –
ще ти кажа основната идея
и после можем да навлезем в 
спецификата – това, което става
по време на светлинната реакция, или 
светлинно-зависимата реакция,
е при наличието на фотони.
Фотони от слънцето.
Те са пропътували 93 милиона мили
(147 милиона километра от Слънцето до Земята).
И така, имаме няколко фотона, 
които идват тук и възбуждат
електроните в молекулата 
на хлорофила,
в молекулата на хлорофил А.
И всъщност във фотосистема II –
няма да навлизам
още в подробности, но те 
възбуждат молекулата хлорофил,
така че тези електрони отиват 
на по-високо енергийно ниво.
Може би не трябва така 
да го изобразявам.
Качват се на по-високо
енергийно ниво.
И така, скачайки от молекула 
на молекула, те продължават
да намаляват своята енергия.

Spanish: 
Así que tienes otros complejos de proteína, proteína molecular
complejos aquí que también abarcan la membrana.
Pero la idea general--te voy a decir la idea general y
luego va a ir a las características del--de lo que sucede
durante la reacción de la luz, o la reacción dependiente de luz,
es que tienes algunos fotones.
Fotones del sol.
Has viajaron 93 millones de millas.
así que tienes algunos fotones que ir aquí y excitar
electrones en una molécula de clorofila, en una
molécula de clorofila A.
Y realmente en fotosistema II--bueno, no entro en el
detalles todavía--pero entusiasmar a una molécula de clorofila
así que esos electrones entran en un Estado de alta energía.
Quizás no debiera llamarlo que.
Entran en un Estado de alta energía.
Y, a continuación, que van desde una molécula a molécula mantienen
bajando en el estado de energía.

Indonesian: 
Jadi Anda memiliki kompleks protein lain, molekul protein
kompleks di sini yang juga rentang membran.
Tetapi ide umum - saya akan memberitahu Anda ide umum dan
maka kita akan pergi ke spesifik - apa yang terjadi
selama reaksi cahaya, atau reaksi bergantung cahaya,
adalah Anda memiliki beberapa foton.
Foton dari matahari.
Mereka telah menempuh perjalanan 93 juta mil.
sehingga Anda memiliki beberapa foton yang pergi di sini dan mereka membangkitkan
elektron dalam molekul klorofil, dalam
klorofil molekul A.
Dan sebenarnya dalam fotosistem II - baik, saya tidak akan masuk ke
rincian hanya belum - tetapi mereka merangsang molekul klorofil
sehingga mereka elektron masuk ke dalam keadaan energi tinggi.
Mungkin seharusnya aku tidak menarik seperti itu.
Mereka masuk ke dalam keadaan energi tinggi.
Dan kemudian saat mereka pergi dari molekul ke molekul mereka tetap
turun di negara energi.

Chinese: 
這裡有另外的蛋白質復合體
這裡的蛋白質復合體也橫跨薄膜
但是一般的概念 我將會告訴你一般的概念
然後我們將會進入這些細節中
在光反應中發生的事情
或者說依賴光的反應 是你有一些光子
太陽中的光子 它們穿越了9300萬英裏
因此有一些光子進入到這裡 然後它們激活了
葉綠素分子中的電子 在葉綠素A分子中
實際上在光係統II中 好 恰好現在我想講
一些細節 它們激活了葉綠素分子
因此這些電子進入到高能態中
也許我不應該像這樣畫
它們進入到高能態中
然後隨著它們從分子進入分子中
它們持續回到低能態

English: 
So you have other protein
complexes, protein molecular
complexes here that also
span the membrane.
But the general idea-- I'll tell
you the general idea and
then we'll go into the
specifics-- of what happens
during the light reaction, or
the light dependent reaction,
is you have some photons.
Photons from the sun.
They've traveled 93
million miles.
so you have some photons that
go here and they excite
electrons in a chlorophyll
molecule, in a
chlorophyll A molecule.
And actually in photosystem II--
well, I won't go into the
details just yet-- but they
excite a chlorophyll molecule
so those electrons enter into
a high energy state.
Maybe I shouldn't draw
it like that.
They enter into a high
energy state.
And then as they go from
molecule to molecule they keep
going down in energy state.

Polish: 
Tu macie inne kompleksy białkowe,
kompleksy cząsteczek białek, które przechodzą przez błonę.
Ale ogólna myśl, powiem wam, jaka jest ogólna myśl,
potem zajmiemy się bardziej szczegółowo tym, co się dzieje
podczas „jasnej reakcji” lub reakcji zależnej od światła.
Ogólne założenie jest takie, że mamy trochę fotonów,
fotonów ze światła słonecznego.
Właśnie przebyły 93 miliony mil [150 milionów kilometrów].
I te fotony przylatują tutaj i pobudzają
elektrony w cząsteczce chlorofilu, w cząsteczce
chlorofilu A.
A właściwie w fotosystemie II – nie chcę jeszcze wchodzić w szczegóły -
- ale to właśnie fotony pobudzają cząsteczkę chlorofilu.
Elektrony zostają podniesione do wyższego stanu energetycznego.
Może nie powinien tego tak rysować.
Zostają podniesione do wyższego stanu energetycznego.
I potem przeskakują z cząsteczki do cząsteczki,
zmniejszając swój stan energetyczny.

Turkish: 
Yani başka protein yapıları ve moleküller de vardır, sadece fotosistem 1 ve 2 değil.
.
Buradan sonra konuyu genelden özele giderek anlatmaya çalışacağım.
Işıklı evre reaksiyonlarında fotonlarımız vardı, değil mi?
.
.
Hatta bu fotonlar güneşten çıkıp 150 milyon kilometre yolu aşıp geliyorlar!
.
Ve güneşten gelen bu fotonlar fotosistem 2'ye gelip klorofil A molekülündeki elektronları uyarırlar.
.
.
Fotosistem 2'deki klorofil A'da bulunan elektronlar aldıkları bu uyarı sayesinde yeni bir enerji seviyesine çıkarlar.
.
.
.
Yeni bir enerji seviyesine yükselen bu elektronlar, bir molekülden diğerine geçtikçe daha düşük enerji seviyelerine inerler.
.
.

Malay (macrolanguage): 
Jadi, terdapat kompleks protein yang lain, 
kompleks molekul protein
yang terdapat dalam membran.
Saya akan beritahu anda idea umum dan
kita akan mendalaminya, 
iaitu apa yang berlaku
semasa tindak balas cahaya, 
atau tindak balas gantungan cahaya.
Terdapat beberapa foton
daripada matahari
yang bergerak 93 juta batu.
Foton memasuki sini 
dan merangsang
elektron dalam 
molekul klorofil,
dalam molekul klorofil A.
Di fotosistem II-- 
Saya takkan terangkan selanjutnya,
tapi ia merangsang 
molekul klorofil
agar elektron ini berada dalam 
keadaan tenaga tinggi.
Mungkin saya tak patut 
melukisnya begitu.
Ia berada dalam keadaan
bertenanga tinggi.
Apabila ia bergerak 
dari molekul ke molekul,
kadar tenaganya semakin berkurang.

Arabic: 
لذا يجب عليك الأخرى مجمعات البروتين، البروتين الجزيئية
مجمعات هنا أيضا تمتد إلى الغشاء.
ولكن الفكرة العامة--سوف أقول لكم الفكرة العامة و
ثم سوف ندخل في التفاصيل-لماذا يحدث
أثناء تفاعل الضوء، أو رد فعل تعتمد الخفيفة،
يكون لديك بعض الفوتونات.
الفوتونات من الشمس.
لقد سافر 93 مليون ميل.
حتى يكون لديك بعض الفوتونات التي تذهب هنا وأنها تثير
الإلكترونات في جزيء الكلوروفيل، في
جزيء الكلوروفيل.
والواقع في فوتوسيستيم الثاني-حسنا، لن أخوض في
التفاصيل فقط حتى الآن--ولكن أنها تثير جزيء الكلوروفيل
حتى تدخل تلك الإلكترونات في دولة ذات طاقة عالية.
ربما أنا لا ينبغي رسم عليه مثل ذلك.
ويدخلون إلى دولة ذات طاقة عالية.
وبعد ذلك أنها تذهب من جزيء إلى جزيء أنها تبقى
يحدث باستمرار في حالة الطاقة.

Malay (macrolanguage): 
Apabila kadar tenaganya berkurang,
terdapat atom hidrogen, 
atau proton hidrogen
tanpa elektron.
Jadi, 
terdapat proten hidrogen.
Proton hidrogen akan dipam 
ke dalam lumen.
Ia dipam ke dalam lumen, 
anda mungkin masih ingatnya
daripada rantaian pengangkutat elektron.
Dalam rantaian pengangkutan elektron, 
apabila elektron bergerak daripada
keadaan tenaga tinggi kepada
keadaan tenaga rendah,
tenaganya digunakan 
untuk mengepam
hidrogen ke dalam membran.
Dalam keadaan itu, 
ia berada dalam mitokondria, di sini,
membran ini ialah 
membran tilakoid.
Bagi kedua-dua kes, 
terbentuknya gradien iaitu--
pada dasarnya,
kadar tenaga elektron berubah daripada tinggi
kepada semakin rendah.
Elektron akan berada di
fotosistem I dan dilanggar
foton yang lain.
Itu ialah kaedah mudah, 
tapi anda boleh
memikirkan begitu.
Elektron berada dalam keadaan 
tenaga tinggi,
kemudian tenaganya 
semakin berkurang.
Tapi, 
sepanjang masa itu, tenaga daripada elektron

Turkish: 
Bu noktada bahsetmemiz gereken bir şey de elektronu olmayan hidrojen atomlarımızın olduğu.
.
.
Hatta direk hidrojen protonu diyelim.
Elektronlar aşağıdaki enerji seviyelerine inmeye başladıklarında, mevcut olan bu hidrojen protonları tilakoid boşluğuna pompalanır.
İşte bu noktada aklınıza elektron taşıma sistemi gelebilir ki bu çok doğal.
.
Çünkü elektron taşıma sisteminde, elektronlar yüksek potansiyelden yani yüksek enerji seviyesinden düşük enerji seviyesine inerlerdi ve bu olurken de hidrojen protonlarının zardan dışarı pompalanmasını sağlarlardı.
.
.
.
Tabii ki bu mitakondrideki durumdu, ancak aynı şey bu sefer de tilakoid zar için geçerli.
.
Her iki durumda da yüksek bir enerji seviyesine çıkan ve sonra da aşağı seviyelere inerken hidrojen protonunun pompalanmasını sağlayan elektronlar var.
.
.
.
Klorofilimizde ise bu elektronlar fotosistem 2 deki yüksek enerji seviyelerinden fotosistem 1 e geldiklerinde yeniden bir foton tarafından uyarılırlar.
.
Tabii ki ben şu an çok basitleştirerek anlatıyorum, fakat zarda meydana gelen reaksiyonları basitçe bu şekilde düşünebiliriz.
.
Uyarılan bu elektronlar yeniden yüksek bir enerji seviyesine çıkar ve yine git gide düşük seviyelere inerler.
.
Bu süreçteyse elektronların sahip olduğu enerji, hidrojen proteinlerinin tilakoid boşluğuna pompalanması için kullanılır.

Vietnamese: 
Khi trạng thái năng lượng đi xuống, bạn có được hydro
nguyên tử hay tôi nên nói là proton hydro không có
electron.
Bạn có tất cả proton hydro.
Proton hydro đi vào khoảng trong thylakoid.
Chúng đi vào khoảng trong thylakoid và sau đó có lẽ bạn nhớ đến
chuỗi chuyền điện tử.
Trong chuỗi chuyền điện tử, khi electron đi từ
trạng thái năng lượng cao đến trạng thái năng lượng
thấp, năng lượng được sử dụng để bơm
hydro xuyên qua màng.
Trường hợp đó là màng ty thể. Ở đây
màng này là màng thylakoid.
Nhưng ở trường hợp khác, bạn đang tạo ra khuynh độ ở đây-
nhờ có năng lượng, những photon-
electron đi đến trạng thái năng lượng cao, chúng sẽ đi
xuống trạng thái năng lượng thấp.
Và sau đó chúng đi đến PS I và chúng bị va chạm
bởi những photon khác.
Đây là một sự đơn giản hóa, nhưng giúp bạn
có thể biết về nó.
Vào một trạng thái năng lượng cao khác, các electron đi đến một
trạng thái năng lượng thấp hơn, thấp hơn, thấp hơn.
Trong thời gian này, năng lượng từ electron

Bulgarian: 
При това намаляване на енергийното
ниво има водородни атоми,
или по-добре да кажем
водородни протони,
без електроните.
И така, налице са всички 
тези водородни протони.
Водородните протони 
се изпомпват в лумена.
Изпомпват се в лумена, 
и може би си спомняш това
от електрон-транспортната верига.
В електрон-транспортната верига, 
като преминават от висок потенциал,
от високо енергийно ниво към 
ниско енергийно ниво
тази енергия се използва
за "изпомпване"
на водород през мембраната.
В онзи случай това ставаше
в митохондрията,
а тук мембраната е 
тилакоидната мембрана.
Но и в единия, и в другия случай се създава
този градиент, чрез който,
енергията от фотоните най-вече,
електроните преминават на високоенергийно ниво, 
те продължават да преминават на
по-ниско енергийно ниво.
И след това отиват във фотосистема I 
и така биват "засегнати"
от друг фотон.
Това е опростено казано, можем
така да разглеждаме въпроса.
Те са в друго енергийно състояние,
после отиват на по-ниско,
и по-ниско и по-ниско 
енергийно състояние.
Но през цялото време тази енергия 
от електроните, която

Chinese: 
但是随着它们进入到低能态 你得到了氢原子
或者实际上我应该说时没有电子的氢质子
因此你有了这些所有的氢质子
氢质子被吸引到这些囊腔中
它们被吸引到这些囊腔中 因此你也许记得这些
来自电子传递链 在电子传传递中
随着电子从一个高电势 高能态
回到低能态 能量被用于使氢质子穿过薄膜
在之前那个例子中 它在线粒体中
这里的薄膜是类囊体薄膜
无论如何 会生成这些梯度
因为能量来自这里 本质上是光子
光子进入高能态
它们持续向低能态跃迁
然后 它们事实上进入到光系统I
另外一个光子与它们碰撞
好 这是一个简化 但是你可以这么考虑
进入到另外一个高能态
然后它们进入一个越来越低越来越低的能态
但是整个时间 来源于电子

Spanish: 
Pero como van en el estado de energía, tienes hidrógeno
átomos, o realmente decir protones de hidrógeno sin
los electrones.
Así que tienes todos estos protones de hidrógeno.
Protones de hidrógeno se bombea en el lumen.
Se bombea en el lumen y así podría recordar esto
de la cadena de transporte de electrones.
En la cadena de transporte de electrones, como electrones pasó de
un alto potencial, un Estado de alta energía, a un bajo consumo de energía
Estado, que se utilizó la energía a la bomba
átomos de hidrógeno a través de una membrana.
Y en ese caso fue en la mitocondria, aquí la
membrana es la membrana tilacoide.
Pero cualquiera de los casos, está creando este degradado donde--
debido a la energía, esencialmente los fotones--la
electrones entran en un Estado de alta energía, seguir en un
Estado de baja energía.
Y, a continuación, realmente van a fotosistema que i y comemos golpeó
por otro fotón.
Bueno, eso es una simplificación, pero eso de cómo usted
puede considerar.
Entrar en otro Estado de alta energía, entonces van a un
bajar, bajar y bajar el estado de energía.
Pero todo el tiempo, que la energía de los electrones

Chinese: 
但是隨著它們進入到低能態 你得到了氫原子
或者實際上我應該說時沒有電子的氫質子
因此你有了這些所有的氫質子
氫質子被吸引到這些囊腔中
它們被吸引到這些囊腔中 因此你也許記得這些
來自電子傳遞鏈 在電子傳傳遞中
隨著電子從一個高電勢 高能態
回到低能態 能量被用於使氫質子穿過薄膜
在之前那個例子中 它在粒線體中
這裡的薄膜是類囊體薄膜
無論如何 會生成這些梯度
因爲能量來自這裡 本質上是光子
光子進入高能態
它們持續向低能態躍遷
然後 它們事實上進入到光係統I
另外一個光子與它們碰撞
好 這是一個簡化 但是你可以這麽考慮
進入到另外一個高能態
然後它們進入一個越來越低越來越低的能態
但是整個時間 來源於電子

Indonesian: 
Tapi saat mereka turun dalam keadaan energi, Anda memiliki hidrogen
atom, atau sebenarnya aku harus mengatakan proton hidrogen tanpa
elektron.
Jadi Anda memiliki semua ini proton hidrogen.
Proton hidrogen bisa dipompa ke lumen.
Mereka mendapatkan dipompa ke lumen dan sehingga Anda mungkin ingat ini
dari rantai transpor elektron.
Dalam rantai transpor elektron, sebagai elektron pergi dari
potensi yang tinggi, keadaan energi tinggi, untuk energi rendah
negara, energi yang digunakan untuk memompa
hidrogen melalui membran.
Dan dalam hal itu di mitokondria, di sini
membran adalah membran tilakoid.
Tetapi kedua kasus, Anda sedang menciptakan gradien ini di mana -
karena energi dari, pada dasarnya foton - yang
elektron memasuki keadaan energi tinggi, mereka tetap akan menjadi
menurunkan energi negara.
Dan kemudian mereka benar-benar pergi ke fotosistem I dan mereka mendapatkan hit
oleh foton lain.
Nah, itu penyederhanaan, tapi itulah cara Anda
bisa memikirkan hal itu.
Masukkan negara bagian energi yang tinggi, maka mereka pergi ke
rendah, rendah dan keadaan energi yang lebih rendah.
Tapi sepanjang waktu, bahwa energi dari elektron

Ukrainian: 
В ході зниження енерго-рівня,
атоми водню,
точніше протони водню,
без електронів.
Ці протони водню
всмоктуються у порожнину тілакоїда.
Як вже згадувалось вище, у частині про
ланцюг переносу електронів.
Коли у ланцюгу електрони
рухаються від
високого до низького енерго-рівня.
Енергія електронів була використана
у транспортируванні
водня крізь мембрану.
У тому випадку була мітохондрія,
у цьому - тілакоїд.
Та кожний з випадків має
цей перепад,коли за допомогою
енергії фотонів , електрони входять
у високий енерго рівень,
а згодом переходять у низький
енерго рівень.
Потім входять у фотосистему-1,
в якій бомбардуються
іншим фотоном.
Хоча це спрощення, але дає уявлення.
Знову набувають високий енерго рівень
і поступово його знижують.
Увесь час, енергія електронів

Czech: 
Zatímco se energetická hladina elektronů 
snižuje, jsou tu ještě atomy vodíku.
Vlastně bych měl spíš říct
vodíkové protony bez elektronů.
Máme tu tedy všechny ty vodíkové protony.
Vodíkové protony jsou pumpovány do lumenu.
Jsou protlačovány do lumen.
Na tohle si možná vzpomínáte
z elektrontransportního řetězce.
V elektrontransportním řetězci
jdou elektrony ze stavu
vysokého potenciálu, z vysoké energetické
hladiny, na nízkou energetickou hladinu.
Získaná energie se využívá
na pumpování vodíku membránou.
U elektrontransportního řetězce to byla
membrána mitochondrie,
ale teď to je membrána tylakoidu.
V obou případech ale vzniká gradient,
kde díky energii vlastně samotných fotonů
elektrony vstupují do vysoké
energetické hladiny,
která se postupně snižuje.
Potom vstupují do fotosystému I,
kde je zasáhne další foton.
Je to dost zjednodušené,
ale můžete si to tak představit.
Zase přeskočí na vyšší
energetickou hladinu,
která se pak snižuje a snižuje.
Energie, která se uvolňuje,
jak elektrony přechází

Polish: 
Kiedy zmniejszają swój stan energetyczny, pozostają atomy wodoru,
w zasadzie powinienem powiedzieć protony z wodoru,
bez elektronów.
Więc mamy te wszystkie protony.
Protony wodoru wpompowywane są do lumenu.
Wpompowywane do lumenu, możecie to pamiętać
z łańcucha przekazywania elektronów.
W łańcuchu przekazywania elektronów, kiedy elektrony przechodziły
z wysokiego do niskiego stanu energetycznego,
wyzwalana energia była używana do pompowania
wodorów przez błonę.
O ile w tamtym przypadku to było w mitochondriach, tutaj
błona, przez którą wodory są pompowane, to błona tylakoidu.
W obu przypadkach, wytwarza się gradient, gdzie
przy pomocy energii z fotonów właśnie
elektrony przyjmują wyższy stan energetyczny,
a potem schodzą do niższego poziomu energetycznego,
wracają do fotosystemu i zderzają się
z następnym fotonem.
Jest to pewne uproszczenie, ale jest to sposób, w jaki można
postrzegać ten proces.
Przyjmują wyższy stan energetyczny, a potem schodzią
do coraz niższego stanu energetycznego.
Ale przez cały czas energia

English: 
But as they go down in energy
state, you have hydrogen
atoms, or actually I should say
hydrogen protons without
the electrons.
So you have all of these
hydrogen protons.
Hydrogen protons get pumped
into the lumen.
They get pumped into the lumen
and so you might remember this
from the electron
transport chain.
In the electron transport chain,
as electrons went from
a high potential, a high energy
state, to a low energy
state, that energy
was used to pump
hydrogens through a membrane.
And in that case it was in the
mitochondria, here the
membrane is the thylakoid
membrane.
But either case, you're creating
this gradient where--
because of the energy from,
essentially the photons-- the
electrons enter a high energy
state, they keep going into a
lower energy state.
And then they actually go to
photosystem I and they get hit
by another photon.
Well, that's a simplification,
but that's how you
can think of it.
Enter another high energy
state, then they go to a
lower, lower and lower
energy state.
But the whole time, that energy
from the electrons

Arabic: 
بل أنها تذهب إلى أسفل في حالة الطاقة، لديك الهيدروجين
ذرات، أو في الواقع ينبغي أن نقول البروتونات الهيدروجين دون
الإلكترونات.
حتى يكون لديك كافة هذه البروتونات الهيدروجين.
الحصول على ضخ البروتونات الهيدروجين في التجويف.
أنها تحصل على ضخ في التجويف وحتى يمكن أن تذكر هذا
من سلسلة نقل الإلكترون.
في سلسلة نقل الإلكترون، كالألكترونات ذهب من
إمكانات كبيرة، دولة ذات طاقة عالية، إلى منخفض من الطاقة
الدولة، أن استخدام الطاقة للمضخة
الهيدروجين من خلال غشاء.
وفي هذه الحالة كان في الميتوكوندريا، هنا
الغشاء هو الغشاء ثايلاكويد.
ولكن كلتا الحالتين، كنت تقوم بإنشاء هذا أين التدرج-
بسبب الطاقة من الفوتونات أساسا-
الإلكترونات إدخال حالة طاقة عالية، والحفاظ على أنهم في طريقهم إلى
حالة الطاقة أقل.
وثم يذهبون فعلا إلى فوتوسيستيم الأول وأنها تحصل على ضرب
فوتون آخر.
حسنا، هذا تبسيط، ولكن لهذا كيف يمكنك
ويمكن التفكير في الأمر.
أدخل آخر دولة ذات الطاقة العالية، ثم يذهبون إلى
أقل، أقل وأقل دولة الطاقة.
ولكن طوال الوقت، وأن الطاقة من الإلكترونات

Latvian: 
Bet kā viņi iet uz leju enerģijas stāvoklī, jums ir ūdeņradis
atomi vai faktiski jāsaka bez ūdeņraža protonu
elektroni.
Tātad jums ir visas šīs ūdeņraža protonu.
Ūdeņraža protonu iegūt ieplūstu lūmenā.
Viņi saņemtu ieplūstu lūmena un tātad varētu atcerēties šo
no elektronu transporta ķēdē.
Elektronu transporta ķēdē, kā elektronu aizgāja no
potenciāli augstu enerģijas stāvoklī, ar zemu enerģijas patēriņu,
stāvoklī, tika izmantota enerģiju, lai sūknis
hydrogens caur membrānu.
Un tādā gadījumā tā bija mitohondrijiem, šeit
membrāna ir thylakoid membrānas.
Bet jebkurā gadījumā jūs gatavojat šīs gradienta kur-
sakarā ar enerģiju no būtībā fotoni -
elektroni ievadiet augstas enerģijas stāvoklī, viņi pastāvīgi nonākšana
zemākas enerģijas stāvoklī.
Un tad viņi faktiski iet uz photosystem I un tie hit
ar citu fotonu.
Nu, tas ir vienkāršošana, bet tas ir kā jūs
var domāt par to.
Ievadiet citu augstas enerģijas stāvoklī, tad viņi iet uz
Nolaidiet zemāk un zemākas enerģijas stāvoklī.
Bet visu laiku, ka no elektronu enerģija

Bulgarian: 
тръгва от високо енергийно състояние 
към ниско такова, се употребява
за вкарване на водородни 
протони в лумена.
И така, налице е огромна
концентрация на 
водородни протони.
И както видяхме в 
електрон-транспортната верига,
тази концентрация 
на водородни протони
се използва за управление 
на АТФ-синтазата.
Така че абсолютно същото...
да видим дали мога да изобразя
АТФ-синтазата тук.
Може би си спомняш, че 
АТФ-синтазата изглежда така.
Където буквално е налице 
висока концентрация
на водородни протони.
И те ще искат да се върнат
в стромата от лумена.
Така и правят.
Минават през АТФ-синтазата.
Нека го направя това в друг цвят.
Тези водородни протони 
ще си проправят път обратно.
Ще се върнат надолу 
по градиента.
И връщайки се надолу 
по градиента, те буквално
напомнят на двигател.
Ще говорим по-подробно за това, 
когато стане дума за дишането.

Polish: 
ze zmian energetycznych elektronów używana jest
do pompowania elektronów do lumenu.
Więc mamy tę dużą
koncentrację protonów z wodoru.
I tak jak to widzieliśmy w łańcuchu przekazywania elektronów,
koncentracja protonów wodoru używana jest potem
do napędzania syntazy ATP.
To analogiczna sytuacja, zobaczymy czy dam radę narysować
tutaj syntazę.
Może pamiętacie, jak wygląda syntaza ATP.
Mniej więcej tak.
Gdzie dosłownie macie dużą koncentrację
protonów wodoru.
Więc one chcą wrócić z powrotem do
stromy z lumenu.
I właśnie to robią.
Przechodzą przez syntazę ATP.
Pozwólcie, że zaznaczę to innym kolorem.
Tak więc protony te będą się poruszały
zgodnie z gradientem.
Poruszając się wraz z gradientem, działają dosłownie tak
jak silnik.
Powiem o tym dokładniej, kiedy będę mówił o oddychaniu komórkowym.

Turkish: 
.
.
Sonuç olaraksa içerde çok yüksek bir hidrojen proteini konsantrasyonumuz olur.
.
Ve aynı elektron taşıma sisteminde gördüğümüz gibi, bu konsantrasyon farkı ATP Sentaz denilen proteinin çalışmasını sağlar.
.
.
Burada olan durum da aynısı.
Bakalım buraya ATP Sentazı iyi bir biçimde çizebilecek miyim.
Hatırlarsanız ATP Sentaz buna benziyordu.
.
Burada çok büyük bir hidrojen protonu konsantrasyonu farkımız var.
.
Ve bu büyük fark da hidrojen protonlarının tilakoid boşluğundan stromaya geri gitmeyi istemelerine neden olur.
.
.
Stromaya geri giderlerken de ATP Sentazın içinden geçerler.
Bunu farklı bir renkle yapalım.
Yani bu hidrojenler tilakoidin içinden stromaya geri gidecekler.
.
Ve konsantrasyonun az olduğu bölgeye geçerlerken bu ATP Sentazı çalıştırırlar.
ATP Sentaz aynı bir makine gibidir.
Bunun detayını solunum konusunu işlerken anlatacağım.

Indonesian: 
pergi dari keadaan energi tinggi ke keadaan energi rendah digunakan
untuk memompa proton hidrogen ke lumen.
Jadi Anda memiliki besar
konsentrasi proton hidrogen.
Dan seperti apa yang kita lihat dalam rantai transpor elektron,
konsentrasi yang kemudian - dari proton hidrogen - kemudian
digunakan untuk menggerakkan ATP synthase.
Jadi sama persis - biarkan aku melihat apakah saya dapat menarik bahwa ATP
sintase sini.
Anda mungkin ingat ATP synthase terlihat
sesuatu seperti ini.
Dimana harfiah, jadi di sini Anda memiliki konsentrasi besar
proton hidrogen.
Jadi mereka akan ingin kembali ke
stroma dari lumen.
Dan mereka lakukan.
Dan mereka pergi melalui ATP synthase.
Biarkan aku melakukannya dalam warna baru.
Jadi ini proton hidrogen akan membuat jalan mereka kembali.
Kembali ke gradien.
Dan ketika mereka turun gradien, mereka secara harfiah -
itu seperti sebuah mesin.
Dan aku masuk ke detail tentang ini ketika saya berbicara tentang respirasi.

Spanish: 
pasar de un Estado de alta energía a un Estado de bajo consumo de energía se utiliza
para bombear protones de hidrógeno en el lumen.
Para que tenga este enorme
concentración de protones de hidrógeno.
Y justo como lo que vimos en la cadena de transporte de electrones,
que la concentración es entonces--de protones de hidrógeno--es entonces
utilizado para impulsar la ATP-sintasa.
Tan exactamente igual--Déjame ver si puedo señalar a ese ATP
sintasa aquí.
Podría recordar busca ATP sintasa
algo como esto.
Donde literalmente, así que aquí tienes una enorme concentración de
protones de hidrógeno.
Así que quieren volver a la
estroma desde el lumen.
Y lo hacen.
Y van a través de la ATP-sintasa.
Permítanme hacer un color nuevo.
Así que estos protones de hidrógeno va a hacer su camino volver.
Volver hacia abajo el degradado.
Y como van abajo el degradado, literalmente--
es como un motor.
Y entro en detalle sobre esto cuando hablo de respiración.

Chinese: 
從高能態到低能態的能量
是用來吸引氫質子進入囊腔的
因此你會得到高濃度的氫質子
就像我們在電子傳遞鏈中看到的
濃度是氫質子的濃度
被用來驅動ATP合酶
完全一樣 讓我看一下我能不能在這裡畫ATP合酶
你也許記得ATP合酶看起來像這樣
實際上這裡
因此這裡氫質子的濃度非常高
因此它們會從囊腔回到基質中 它們確實回來了
然後它們通過ATP合酶 讓我們用一種新顏色畫
這些氫質子將返回來
沿濃度梯度返回
隨著它們進入到基質中 實際上看來像一個機器
討論呼吸作用時 我詳細講了這方面的內容

Czech: 
z vysoké energetické hladiny na nízkou,
se využívá na pumpování
vodíkových protonů do lumenu.
Velmi se tam zvýší koncentrace
vodíkových protonů.
A jako u elektrontransportního řetězce,
i tahle koncentrace vodíkových protonů
je využita na pohánění ATP-syntázy.
Tady bych mohl naznačit tu ATP-syntázu.
Možná si pamatujete, že ATP-syntáza
vypadá asi takhle.
Tady máme obrovskou koncentraci
vodíkových protonů,
které budou chtít z lumen
zpátky do stroma.
A to se taky děje.
Dostávají se tam skrz tu ATP-syntázu.
Udělám to jinou barvou.
Tyhle vodíkové protony
se tedy vydávají na zpáteční cestu.
Vyrovnávají tím gradient, který vznikl,
když se napumpovaly do lumenu.
Jak prochází ven,
funguje to přesně jako motor.
Rozebírám to do hloubky v prezentaci
o buněčném dýchání.

Chinese: 
从高能态到低能态的能量
是用来吸引氢质子进入囊腔的
因此你会得到高浓度的氢质子
就像我们在电子传递链中看到的
浓度是氢质子的浓度
被用来驱动ATP合酶
完全一样 让我看一下我能不能在这里画ATP合酶
你也许记得ATP合酶看起来像这样
实际上这里
因此这里氢质子的浓度非常高
因此它们会从囊腔回到基质中 它们确实回来了
然后它们通过ATP合酶 让我们用一种新颜色画
这些氢质子将返回来
沿浓度梯度返回
随着它们进入到基质中 实际上看来像一个机器
讨论呼吸作用时 我详细讲了这方面的内容

Vietnamese: 
khi đi từ trạng thái năng lượng cao đến trạng thái năng lượng thấp được sử dụng
để bơm proton hydro đi vào khoảng trong thylakoid.
Như vậy bạn có sự chênh lệch nồng độ lớn
của proton hydro.
giống như những gì chúng ta thấy trong chuỗi chuyền điện tử,
sự chênh lệch nồng độ của proton hydro
sử dụng để kích hoạt hoạt động của enzyme ATP synthase.
Giống chính xác như vậy-để tôi xem có thể vẽ ATP
synthase ở đây không.
Bạn có lẽ nhớ ATP synthase trông
giống thế này.
Thật vậy, ở đây bạn có nồng độ cao của
proton hydro.
Vì vậy các photon này có khuynh hướng đi ra trở lại
chất nền stroma từ khoảng trong thylakoid.
và chúng làm như thế.
Chúng đi xuyên qua ATP synthase.
Để tôi vẽ nó một màu mới.
Những proton hydro này đang đi ngược trở lại.
Theo chiều giảm gradient.
Khi chúng đi theo chiều giảm gradient, chúng thật sự-
giống như một động cơ máy.
Tôi sẽ đi chi tiết khi tôi nói về hô hấp.

Arabic: 
يستخدم الانتقال من دولة ذات طاقة عالية إلى حالة طاقة المنخفضة
لضخ البروتونات الهيدروجين داخل التجويف.
لذا يجب عليك هذا ضخمة
تركيز البروتونات الهيدروجين.
وتماماً مثل ما رأيناه في سلسلة نقل الإلكترون،
أن تركيز، ذلك الحين--البروتونات الهيدروجين--ومن ثم
اعتاد أن يقود ATP synthase.
وحتى بالضبط نفس-اسمحوا لي معرفة ما إذا كان يمكن أن ارسم ذلك ATP
synthase هنا.
يمكن أن تذكر تبدو ATP synthase
شيء من هذا القبيل.
حيث حرفيا، حتى هنا لديك بتركيز كبير من
البروتونات الهيدروجين.
ذلك أنها سوف ترغب في العودة إلى
ستروما من التجويف.
ويفعلون.
ويذهبون من خلال ATP synthase.
واسمحوا لي أن تفعل ذلك في لون جديد.
لذا ستكون هذه البروتونات الهيدروجين تشق طريقها مرة أخرى.
العودة إلى أسفل التدرج.
وأنها تذهب إلى أسفل التدرج، أنهم حرفيا-
أنها مثل محرك.
والخوض في التفاصيل حول هذا عندما أتحدث عن التنفس.

Ukrainian: 
застосовується для перекачки
протонів водня
у порожнину талакоїда.
Отже маємо
колосальне скупчення 
протонів водню.
Так само як у ланцюгу
переносу електронів,
це скупчення протонів водню
застосовується для АТФ-сінтази.
Спробую намалювати
АТФ-сінтазу.
Якщо пам'ятаєте, то
вона виглядає
приблизно так.
Тут скупчується сила силенна
протонів водню.
Всі вони хочуть повернутися 
з порожнини до строми.
Що вони і роблять.
І вони проходять скрізь АТФ-сінтазу.
Забарвимо це.
Протони водню тепер повертаються,
що означає підвищення
енергорівня.
Цей процес дуже потужний.
Дозвольте поглибитися у деталі.

English: 
going from a high energy state
to a low energy state is used
to pump hydrogen protons
into the lumen.
So you have this huge
concentration of hydrogen protons.
And just like what we saw in the
electron transport chain,
that concentration is then-- of
hydrogen protons-- is then
used to drive ATP synthase.
So the exact same-- let me see
if I can draw that ATP
synthase here.
You might remember ATP
synthase looks
something like this.
Where literally, so here you
have a huge concentration of
hydrogen protons.
So they'll want to
go back into the
stroma from the lumen.
And they do.
And they go through
the ATP synthase.
Let me do it in a new color.
So these hydrogen protons are
going to make their way back.
Go back down the gradient.
And as they go down the
gradient, they literally--
it's like an engine.
And I go into detail on this
when I talk about respiration.

Malay (macrolanguage): 
yang berada dalam keadaan 
tenaga tinggi dan rendah
digunakan untuk mengepam
proton hidrogen ke dalam lumen.
Jadi, terdapatnya
tumpuan proton hidrogen 
yang banyak.
Seperti apa yang kita lihat dalam
rantaian pengangkutan elektron,
tumpuan proton hidrogen ini akan
digunakan untuk mendorong
sintesis ATP.
Tengok jika saya dapat lukis
sintesis ATP.
Mungkin anda masih ingat bahawa 
sintesis ATP
kelihatan seperti ini.
Jadi, 
di sini terdapat tumpuan
proton hidrogen yang banyak.
Ia mahu kembali ke
stroma dari lumen.
Memang ia kembali.
Ia melalui sintesis ATP.
Biar saya gunakan warna baru.
Proton hidrogren ini akan kembali.
Gradiennya akan berkurang.
Apabila gradiennya berkurang, 
ia sebenarnya--
ia seperti enjin.
Saya akan mendalaminya apabila 
saya bercakap tentang respirasi.

Latvian: 
augstas enerģijas valsts gatavojas zems enerģijas stāvoklis tiek izmantots
ūdeņraža protonu sūknis lūmenā.
Tātad jums ir šī milzīgā
ūdeņraža protonu koncentrācija.
Un tāpat kā tas, ko mēs redzējām elektronu transporta ķēdē,
koncentrācija ir pēc tam-no ūdeņraža protonu - pēc tam ir
izmanto, lai vadīt ATP sintāzes.
Tik precīzu pats - ļaujiet man redzēt, ja var zīmēt, ATP
sintāzes šeit.
Jūs varētu atcerēties ATP sintāzes izskatās
kaut kas līdzīgs šim.
Kur burtiski, tāpēc šeit ir milzīgs koncentrācija
ūdeņraža protonu.
Tāpēc viņi gribēs, lai iet atpakaļ
stroma no lūmenā.
Un viņi dara.
Un viņi iet cauri sintāzes ATP.
Ļaujiet man darīt ar jaunu krāsu.
Tātad šie ūdeņraža protonu gatavojas izteikt savu ceļu atpakaļ.
Iet atpakaļ lejup vērstā ceļa slīpumā.
Un kā viņi iet lejup vērstā ceļa slīpumā, viņi burtiski -
tas ir tāpat kā motoram.
Un es iedziļināties sīkāk par šo, kad es runāt par elpošanu.

Chinese: 
這轉變爲- 實際上看是機械轉換 這裡的頂部-
我畫ATP合酶的方式-
它把ADP和磷酸基和在一起
它把ADP磷酸基加在一起來産生ATP
這是一個大概 很高程度的概括
一會我要更詳細的講一下
我剛才描述的這個過程叫做光合磷酸化作用
讓我用一種漂亮的顏色來畫
爲什麽這麽叫呢？好 因爲我們用光子
這是光的部分 我們在用光
在葉綠素中我們使用光子激發電子
隨著這些電子從一個分子傳遞下去
從一個電子受體到另外一個
他們進入越來越低的能態

Chinese: 
这转变为- 实际上看是机械转换 这里的顶部-
我画ATP合酶的方式-
它把ADP和磷酸基和在一起
它把ADP磷酸基加在一起来产生ATP
这是一个大概 很高程度的概括
一会我要更详细的讲一下
我刚才描述的这个过程叫做光合磷酸化作用
让我用一种漂亮的颜色来画
为什么这么叫呢？好 因为我们用光子
这是光的部分 我们在用光
在叶绿素中我们使用光子激发电子
随着这些电子从一个分子传递下去
从一个电子受体到另外一个
他们进入越来越低的能态

Arabic: 
وأن يتحول، ويتحول حرفيا ميكانيكيا، هذا أعلى
جزء-الطريق لفت عليه-ATP synthase.
وهو يجمع مجموعات ADP والفوسفات.
فإنه يضع ADP بالإضافة إلى مجموعات الفوسفات
معا لإنتاج ATP.
ذلك أن النظرة العامة بوجه عام، عالية جداً.
وأنا ذاهب للذهاب إلى مزيد من التفصيل في ثانية.
ولكن يطلق على هذه العملية التي وصفتها للتو
فوتوفوسفوريليشن.
واسمحوا لي أن نفعل ذلك في لون جميل.
لماذا تسمى ذلك؟
حسنا، لأننا نستخدم الفوتونات.
وهذا الجزء من الصورة.
نحن نستخدم الضوء.
نحن نستخدم الفوتونات لإثارة الإلكترونات في الكلوروفيل.
كما تحصل على تمرير تلك الإلكترونات من جزيء واحد، من أحد
يقبلون الإلكترون إلى آخر، أنها تدخل في الدنيا و
انخفاض الطاقة الدول.

Czech: 
Průchod protonů roztočí,
skutečně fyzicky roztočí,
tuhle vrchní část ATP-syntázy.
To umožní spojení ADP a
fosfátových skupin.
ADP se slučuje s fosfátovými
skupinami za vzniku ATP.
To je takový velmi obecný přehled.
Za minutku to rozeberu víc do detailu.
Proces, který jsem právě popsal,
se jmenuje fotofosforylace.
Použiju na to nějakou
hezkou barvu.
A proč ten název?
Protože se toho účastní fotony.
To je ta "foto" část.
Je potřeba světlo.
Fotony excitují elektrony v
molekulách chlorofylu.
Jak tyto elektrony postupují
od jedné molekuly k další,
od jednoho příjemce elektronů k dalšímu,
neustále se jim snižuje hladina energie.

Malay (macrolanguage): 
Ia mengubah bahagian atas
sintesis ATP.
Ia mengumpulkan kumpulan 
ADP dan fosfat.
Ia mengumpulkan kumpulan 
ADP+ dan fosfat
untuk menghasilkan ATP.
Jadi, 
itu adalah secara umum.
Saya akan mendalaminya nanti.
Proses yang saya terangkan tadi 
dipanggil
pemfotofosforilan.
Biar saya gunakan warna lain.
Kenapa ia dipanggil begitu?
Sebab, 
kita menggunakan foton.
Itu ialah bahagian foton.
Kita menggunakan cahaya.
Kita menggunakan foton untuk 
merangsang elektron dalam klorofil.
Elektron ini bergerak dari molekul, 
dari
satu penerima elektron ke 
penerima elektron yang lain, kadar tenaganya
semakin berkurang.

Spanish: 
Y que se convierte, literalmente mecánicamente activa, esta arriba
parte--la forma en que dibujó--de la ATP-sintasa.
Y reúne a grupos de ADP y fosfato.
Pone ADP más grupos fosfato
juntos para producir ATP.
Por lo es la visión general, muy alto.
Y voy a entrar más en detalle en un segundo.
Pero este proceso que acabamos de describir se llama
Fotofosforilación.
Permítanme hacer un bonito color.
¿Por eso se llama?
Pues porque estamos utilizando fotones.
Esa es la parte de la foto.
Estamos usando luz.
Estamos utilizando fotones para excitar electrones en clorofila.
Como esos electrones obtener pasan de una molécula, desde una
receptor de electrones a otro, entran en baja y
Estados de energía inferiores.

Indonesian: 
Dan ternyata, secara harfiah ternyata mekanis, atas ini
bagian - cara saya menarik itu - dari ATP synthase.
Dan menempatkan ADP dan gugus fosfat bersama-sama.
Ini menempatkan ADP ditambah gugus fosfat
bersama-sama untuk menghasilkan ATP.
Jadi itulah gambaran umum, sangat tinggi.
Dan aku akan pergi ke detail yang lebih dalam satu detik.
Tapi ini proses yang saya baru saja dijelaskan disebut
fotofosforilasi.
Biarkan aku melakukannya dalam warna yang bagus.
Mengapa disebut begitu?
Nah, karena kita menggunakan foton.
Itu bagian foto.
Kami menggunakan cahaya.
Kami menggunakan foton untuk merangsang elektron dalam klorofil.
Sebagai orang elektron bisa melewati dari satu molekul, dari satu
akseptor elektron yang lain, mereka masuk ke bawah dan
menurunkan energi negara.

Bulgarian: 
А това се превръща, букавално 
се превръща, тази
горна част – начинън, по който 
я изобразих – от АТФ-синтазата.
Тя свързва АДФ и фосфатните 
групи в едно.
АДФ се свързва с фосфатните групи,
за да произведат АТФ.
И така, това е основният, 
повърхностен преглед.
След малко ще говоря по-подробно.
Процесът, който току-що 
описах, се нарича
фотофосфорилиране.
Нека го направя в хубав цвят.
Фотофосфорилиране.
Защо се нарича така?
Защото използваме фотони.
Това е светлата част.
Използваме светлина.
Използваме фотони, за да възбудим 
електроните в хлорофила.
Докато тези електрони минават
от една молекула, от един
електронен акцептор в друг, 
те слизат на по-ниски
и по-ниски енергийни състояния.

English: 
And that turns, literally
mechanically turns, this top
part-- the way I drew it--
of the ATP synthase.
And it puts ADP and phosphate
groups together.
It puts ADP plus phosphate
groups
together to produce ATP.
So that's the general,
very high overview.
And I'm going to go into more
detail in a second.
But this process that I just
described is called
photophosphorylation.
Let me do it in a nice color.
Why is it called that?
Well, because we're
using photons.
That's the photo part.
We're using light.
We're using photons to excite
electrons in chlorophyll.
As those electrons get passed
from one molecule, from one
electron acceptor to another,
they enter into lower and
lower energy states.

Ukrainian: 
Це буквально провертає цю
верхню частину АТФ -сінтази,
як я зобразив це на малюнку.
Що і з'єднує АДФ разом
з фосфатною групою.
Таким чином
виробляється АТФ
Звісно все це узагальнено.
Тепер я поглиблюсь у деталі .
Процес я щойно пояснив зветься
фотофосфорилювання
Навіть напишу це.
Чому саме така назва.
Тому що задіяні фотони.
Фото - означає світло.
Саме так!
Фотони світла збуджують 
електрони хлорофілу,
які в свою чергу, мандрують від однієї
молекули до іншої,
тим самим знижуючи
свій енерго-рівень.

Polish: 
I obraca to, dosłownie, fizycznie obraca tą
górną część – tak jak to narysowałem – syntazy ATP.
Łączy ADP z grupami fosforanowymi.
Łączy ADP z grupami fosforanowymi,
produkując ATP.
I to jest bardzo ogólny zarys.
O szczegółach powiem za moment.
Proces, który właśnie opisałem nazywa się
fotofosforylacją.
Pozwólcie, że zaznaczę to na kolorowo.
Dlaczego to się tak nazywa?
Dlatego, że używamy fotonów.
Stąd "foto".
Używamy światła.
Fotony pobudzają elektrony w chlorofilu.
Kiedy elektrony są przekazywane między cząsteczkami, z jednego
akceptora elektronów do następnego, przechodzą
w niższe stany energetyczne.

Turkish: 
Ancak bilmeniz gereken şey, ATP Sentazın gerçekten yani mekanik olarak dönerek çalıştığıdır.
ATP Sentazın bu üst kısmı döner ve bunu sağlayan da hidrojen protonlarıdır.
ATP Sentaz, ADP ve fosfat gruplarının, buradaki dönen mekanizma sayesinde birleşmesini sağlar.
ADP ve fosfat grubu birleşerek ATP'yi oluşturur.
.
Size çok genel bir şekilde burada gerçekleşen olayı anlatmış oldum.
Daha detayına birazdan ineceğim.
Ama öncesinde söylemem gerekiyor ki bu işlemin adı fotofosforilasyondur.
.
Güzel bir renkle yapalım bunu.
Peki neden adı "fotofosforilasyon"?
Çünkü bu işlem için fotonları kullanıyoruz!
Yani foto kısmı buradan geliyor.
Işığı kullanıyoruz.
Fotonlar sayesinde klorofil 2'deki elektronları uyarıyoruz.
Ve bu elektronlar bir molekülden diğer moleküle geçtikçe daha düşük enerji seviyelerine iniyorlar.
.
.

Latvian: 
Un ka pagriezienus, burtiski mehāniski griežas, šo top
daļa-veids, kā es to - ATP sintāzes vērsa.
Un tas liek ADP un fosfāta grupām kopā.
Tas liek ADP plus fosfāta grupām
kopā, lai radītu ATP.
Līdz ar to, ka ir vispār, ļoti augsts pārskats.
Un es esmu gatavojas iedziļināties sīkāk par sekundi.
Bet šis process, ko es tikko aprakstīts sauc
photophosphorylation.
Ļaujiet man darīt ar jauku krāsu.
Kāpēc tas sauc?
Nu, tāpēc, ka mēs izmantojam fotonus.
Tas ir foto daļa.
Mēs esam izmantojot gaismas.
Mēs izmantojam fotoniem elektroniem hlorofila satraukt.
Kā šie elektroni iegūt nodots no viena molekula, no vienas
elektronu izpildītājam uz citu, tie stājas zemākā un
zemākas enerģijas valstis.

Vietnamese: 
Quay trở lại, thật sự là sự trở lại một cách cơ học, phần đỉnh
này-cách mà tôi vẽ-của ATP synthase.
Và nó đặt ADP và nhóm phosphat cùng nhau.
Nó kết hợp ADP với nhóm phosphat
cùng nhau để tạo ra ATP.
Như vậy là ta đã có một khái quát chung
Và tôi sẽ đi chi tiết hơn trong vài giây nữa thôi.
Quá trình mà tôi đã mô tả được gọi là
quang phosphoryl hóa.
Để tôi viết nó bằng một màu thật đẹp
Tại sao lại gọi như vậy?
Ồ, bởi vì chúng ta sử dụng photon
Đây là một phần của bức tranh.
Chúng ta đang sử dụng ánh sáng.
Chúng ta đang dùng photon để kích hoạt electron trong diệp lục.
Khi những electron này đi từ một phân tử, từ một
thụ thể tiếp nhận electron đến những cái khác, chúng đi đến
trạng thái năng lượng thấp hơn.

Bulgarian: 
Преминаването на по-ниски енергийни състояния
е за да се управлява буквално...
става изпомпване на водородните протони
от стромата в лумена.
След това водородните протони
искат да се върнат обратно.
Те искат – предполагам можем 
да го наречем химична осмоза.
Те искат да се върнат обратно 
в стромата и това
управлява АТФ-синтазата.
Това тук е АТФ-синтаза.
АТФ синтазата, за да се свърже с АДФ и
фосфатните групи да произведат АТФ.
Сега, когато в началото 
говорих за светлинните реакции
и тъмнинните реакции, казах че 
светлинните имат два
странични продукта.
Това е АТФ, и... всъщност са три.
Това е АТФ и НАДФН.
НАДФ се редуцира.
Той поглъща тези електрони
и тези атоми водород.
Къде виждаме това?
Ако говорим за 
нециклично окислително

Chinese: 
随着他们进入更低的能态 这经常用来驱动 实际上
是吸引氢质子从基质进入囊腔中
然后氢质子返回来
他们想要- 我想把它叫做 化学渗透
他们想要回到基质中然后驱动ATP合酶
就在这里 这是ATP合酶
ATP合酶本质上是用来将ADP和
磷酸基合到一起来产生ATP
现在 当我最初讨论光反应和暗反应时
我说过 光反应有两种副产品
它有ATP并且也有- 事实上有三个
它有ATP 也有NADPH NADP被还原了
它得到了这些电子和这些氢
那这些在哪里出现呢？
如果我们讨论非循环氧化光和磷酸化

Latvian: 
Kā tie iedziļināties zemāka enerģijas valstīs, kas lieto disku,
burtiski, sūkņi, kas ļauj aiziet no ūdeņraža protonu
stroma, lai lūmenā.
Pēc tam ūdeņraža protonu gribu iet atpakaļ.
Viņi vēlas - domāju, varētu saukt tā - chemiosmosis.
Viņi vēlas, lai iet atpakaļ stroma un tam, kas vada
ATP sintāzes.
Tieši šeit, tas ir ATP sintāzes.
ATP sintāzes būtībā ievārījums kopā ADPs un
fosfāta grupām ražot ATP.
Tagad, kad es sākotnēji runāja par gaismas reakcijas un
Dark reakciju, es teicu, arī gaismas reakcijas ir divi
blakusproduktus.
Tas ir ATP un tā arī ir - faktiski tā ir trīs.
Tas ir ATP, un tas ir arī NADPH.
NADP tiek samazināts.
Tā iegūst šie elektroni un šiem hydrogens.
Tātad kur tas, kas parādās?
Nu, ja mēs runājam par bez cikliska oksidatīvā

Indonesian: 
Ketika mereka pergi ke negara energi yang lebih rendah, yang digunakan untuk mengemudi,
harfiah, pompa yang memungkinkan proton hidrogen untuk pergi dari
stroma ke lumen.
Kemudian proton hidrogen ingin kembali.
Mereka ingin - saya rasa Anda bisa menyebutnya - chemiosmosis.
Mereka ingin kembali ke stroma dan kemudian yang mendorong
ATP sintase.
Tepat di sini, ini adalah ATP synthase.
ATP sintase pada dasarnya macet bersama-sama ADPs dan
gugus fosfat untuk memproduksi ATP.
Sekarang, ketika saya awalnya berbicara tentang reaksi terang dan
reaksi gelap saya katakan, baik reaksi cahaya memiliki dua
produk sampingan.
Ini memiliki ATP dan juga memiliki - sebenarnya memiliki tiga.
Ini memiliki ATP, dan juga memiliki NADPH.
NADP berkurang.
Ini keuntungan ini elektron dan hidrogen ini.
Jadi mana yang muncul?
Nah, jika kita berbicara tentang non-siklik oksidatif

Arabic: 
كما أنها تذهب إلى انخفاض الطاقة الدول، التي يتم استخدامها لمحرك الأقراص،
مضخات حرفيا، التي تسمح للبروتونات الهيدروجين للانتقال من
ستروما التجويف.
ثم أن البروتونات الهيدروجين أريد أن أعود.
أنهم يريدون--أعتقد أن يمكن استدعاء تكنولوجيا المعلومات-تشيميوسموسيس.
أنهم يريدون العودة إلى ستروما وثم أن محركات الأقراص
ATP synthase.
الحق هنا، وهذا هو ATP synthase.
ATP synthase لمربي أساسا معا ADPs و
مجموعات الفوسفات لإنتاج ATP.
الآن، عندما أصلاً تحدثت عن تفاعلات الضوء و
تفاعلات الظلام قلت، وكذلك ردود فعل الضوء يكون اثنين
تركات.
فقد ATP وله أيضا--فعلا فقد ثلاثة.
فقد ATP، وله أيضا نادف.
يتم تقليل NADP.
فإنه يكتسب هذه الإلكترونات والهيدروجين هذه.
حتى حيث أن تظهر؟
حسنا، إذا كنا نتحدث عن غير دوري عنصر مؤكسد

Chinese: 
隨著他們進入更低的能態 這經常用來驅動 實際上
是吸引氫質子從基質進入囊腔中
然後氫質子返回來
他們想要- 我想把它叫做 化學滲透
他們想要回到基質中然後驅動ATP合酶
就在這裡 這是ATP合酶
ATP合酶本質上是用來將ADP和
磷酸基合到一起來産生ATP
現在 當我最初討論光反應和暗反應時
我說過 光反應有兩種副産品
它有ATP並且也有- 事實上有三個
它有ATP 也有NADPH NADP被還原了
它得到了這些電子和這些氫
那這些在哪裏出現呢？
如果我們討論非循環氧化光和磷酸化

Malay (macrolanguage): 
Apabila tenaganya semakin berkurang, 
ia akan
mengepam proton hidrogen dari
stroma ke lumen.
Kemudian, 
proton hidrogen akan kembali.
Anda boleh panggilnya-- 
kemiosmosis
proton hidrogen akan kembali ke stroma, 
ini akan mendorong
sintesis ATP.
Ini ialah sistensis ATP.
Sintesis ATP menggabungkan ADP dan
fosfat untuk menghasilkan ATP.
Semasa saya bercakap tentang 
tindak balas cahaya
dan tindak balas gelap, 
saya kata, tindak balas cahaya ada
2 produk sampingan.
Ia ada ATP dan juga--
sebenarnya, ia ada 3 produk sampingan.
Ia ada ATP dan NADPH.
NADP akan dikurangkan.
Ia mendapat elektron dan hidrogen ini.
Jadi, 
apa maknanya?
Jika kita bercakap tentang 
pemfotofosforilan oksidaan tak berkitar,

Turkish: 
Daha düşük enerji seviyesine indiklerindeyse gerçek anlamda hidrojen protonlarını stromadan tilakoid boşluğuna pompalıyorlar.
.
.
Fakat oluşan büyük konsantrasyon farkından ötürü de hidrojen protonları stromaya geri dönmek istiyor.
Yani kemiosmoz yapmak istiyor.
Stromaya geçmek için de ATP Sentazın içinden geçerek bu proteinin dönmesini sağlıyorlar.
.
Bu ATP Sentazımız.
ATP Sentaz da ADP ve fosfat gruplarını birleştirip ATP üretiyor.
.
Işıklı evre ve ışıksız evre reaksiyonlarından bahsederken, ışıklı evre reaksiyonlarının iki yan ürünü olduğunu söylemiştim.
.
.
.
Bu yan ürünler ATP ve NADPH(nad pe haş)'tır.
NADP indirgenir.
Yani bu elektronları ve bu hidrojenleri alır.
Peki bu nerede oluyor?
.

Ukrainian: 
Це спонукає перекачку протонів водню
із строми в порожнину тілакоїда.
Протони водню
хочуть повернутися до строми.
Цей процес зветься -хеміосмос.
Що і призводить до
АТФ-сінтази.
Позначу його стрілкою.
Отже відбувається реакція АДФ 
і фосфатної групи,
яка створює АТФ.
Коли я розповідав про світло-залежні
і незалежні реакції,
то згадував, що світло-залежні
реакції мають два
побічних продукта.
Взагалі три включно з АТФ.
А саме: АТФ, НАДФН
і НАДФ знижений.
Так здобуваються ці електрони
і цей водень.
То до чого це я?
Якщо мова йдеться про нециклічне
окислювальне фотофосфорилювання

Vietnamese: 
Khi chúng đi đến trạng thái năng lượng thấp hơn, chúng được dùng để vận chuyển,
cụ thể hơn là bơm proton hydro đi từ
chất nền stroma đến khoảng trong thylakoid.
Sau đó proton hydro muốn ra trở lại.
Chúng muốn-bạn có thể gọi đó là- hóa thẩm.
Chúng muốn đi trở ra chất nền stroma và sau đó chúng làm hoạt động
ATP synthase.
Ở đây, đây là ATP synthase.
ATP synthase là cần thiết để kết hợp các ADP và
các nhóm phasphat lại với nhau để sản xuất ATP.
Bây giờ, tôi đã nói rõ ràng về phản ứng sáng và
phản ứng tối. Phản ứng sáng có 2
sản phẩm phụ.
Nó có ATP, nó cũng có-thật sự nó là 3.
Nó là ATP và có cả NADPH.
NADH bị khử.
Nó nhận electron và hydro.
Vậy quá trình này diễn ra ở đâu?
Ồ, chúng ta đang nói về  oxy hóa không tuần hoàn,

English: 
As they go into lower energy
states, that's used to drive,
literally, pumps that allow
hydrogen protons to go from
the stroma to the lumen.
Then the hydrogen protons
want to go back.
They want to-- I guess you could
call it-- chemiosmosis.
They want to go back into the
stroma and then that drives
ATP synthase.
Right here, this is
ATP synthase.
ATP synthase to essentially
jam together ADPs and
phosphate groups
to produce ATP.
Now, when I originally talked
about the light reactions and
dark reactions I said, well the
light reactions have two
byproducts.
It has ATP and it also has--
actually it has three.
It has ATP, and it
also has NADPH.
NADP is reduced.
It gains these electrons
and these hydrogens.
So where does that show up?
Well, if we're talking about
non-cyclic oxidative

Czech: 
Jak se jim hladina energie snižuje,
využívá se uvolněná energie k pohánění
pump, díky kterým vodíkové protony
prochází ze stroma do lumen.
Vodíkové protony se pak snaží dostat zpět.
Někdy se tomu říká chemiosmóza.
Snaží se dostat zpět do stroma
a jejich proudem je poháněna ATP-syntáza.
ATP-syntáza v podstatě stlačí k sobě
molekuly ADP a fosfátové skupiny,
čímž vytvoří ATP.
Když jsem na začátku mluvil
o světelné a temnostní reakci,
zmínil jsem, že světelná reakce má
dva vedlejší produkty.
Ve skutečnosti vlastně tři.
Je tam ATP a je tam i NADPH.
NADP se redukuje.
Získá elektrony a vodíky.
A kde se to projeví?
Bavíme-li se o necyklické
oxidativní fotofosforylaci,

Spanish: 
Como van a Estados más bajos de energía, que se utiliza en unidad,
literalmente, bombas que permiten protones de hidrógeno ir desde
el estroma para el lumen.
Luego los protones de hidrógeno desean volver.
Quieren--supongo que podría llamar a TI--quimiosmosis.
Luego que unidades y quieren volver atrás en el estroma
ATP-sintasa.
Derecho aquí, esta es la ATP-sintasa.
ATP-sintasa a esencialmente jam juntos ADPs y
grupos de fosfato para producir ATP.
Ahora, cuando originalmente hablé acerca de las reacciones de luz y
reacciones de oscuridad dije, bien las reacciones de luz tiene dos
subproductos.
Tiene ATP y también tiene--realmente tiene tres.
Tiene ATP, y tiene también NADPH.
Se reduce el NADP.
Gana estos electrones y estos átomos de hidrógeno.
¿Hasta dónde que muestran?
Bueno, si estamos hablando no cíclico oxidativo

Polish: 
Energia z tych przejść używana jest do, dosłownie, napędzania
pomp, które pozwalają protonom przejść
ze stromy do lumenu.
Potem protony chcą wrócić z powrotem.
Myślę, że można tak to określić – chemiosmoza.
Protony chcą wrócić do stromy i to napędza
syntazę ATP.
To właśnie jest syntaza ATP.
Ogólnie rzecz biorąc syntaza ATP łączy cząsteczki ADP
i grupy fosforanowe, żeby wyprodukować ATP.
Kiedy na początku mówiłem o ciemnych i jasnych reakcjach,
powiedziałem, że jasne reakcje mają dwa
produkty uboczne.
Jednym z nich jest ATP, drugim… - a właściwie są trzy produkty uboczne -
ATP i NADH
NADP jest redukowane.
Zyskuje elektrony i atomy wodoru.
Jeśli mówimy o niecyklicznej fotofosforylacji oksydacyjnej

Chinese: 
或者非循環光反應 最終的電子受體
因此在電子進入越來越低的電子能態之後
最終的電子受體是NADP+
因此一旦它接受電子與和它在一起的氫質子
它就變成了NADPH
現在 我也說這個過程的一部分 水-
這事實上是一個非常有意思的事情
水可以被氧化成氧氣 那這個發生在哪裏呢？
因此當我說 在光係統I中
我們有一個含有被激活的電子的葉綠素分子
它進入到一個更高的能態
然後這個電子最終從一個家夥傳遞到另外一個
我們能用什麽來代替這個電子呢？
事實證明 實際上用的是水中的電子

Ukrainian: 
чи про нециклічні світлові реакції,
то це стосується
останнього акцептора електронів.
В ході зниження енергорівня електронів,
остаточним електронним акцептором
є НАДФ плюс.
Тож коли НАДФ плюс приймає
електрони разом
з протонами водню, то він
перетворюється на НАДФН.
Як я вже згадував, частина цього
процеса - вода.
Так от вода окислюється до
молекулярного кисню.
Де це відбувається?
Коли у фотосистемі-1 молекула хлорофіла
має збуджений електрон, що переходить
у вищій енерго рівень,
і починає мандрувати від однієї
молекули до іньшої, з'являється питання -
"Як замінити той електрон?"
Виявляється що ми застосовуєм
електрони води.

Bulgarian: 
фотофосфорилиране, или 
нециклични светлинни реакции,
крайният електрон-акцептор е...
след като този електрон 
минава на все по-ниски и по-ниски
енергийни състояния, крайният
електрон-акцептор е НАДФ+.
Така че, веднъж приел 
електроните и водородния
протон с тях, той се превръща в НАДФН.
Казах още, че част от този 
процес, водата – и това е
нещо наистина интересно –
водата се окислява и се получава
молекулярен кислород.
Къде става това?
Когато казах, че тук горе 
във фотосистема I имаме
хлорофилна молекула, има 
един възбуден електрон,
който се качва на по-високо 
енергийно състояние.
После този електрон минава от
едно място на друго, и това ни кара 
да зададем въпроса какво можем да използваме,
за да заменим този електрон?
Излиза така, че ние 
буквално използваме
електроните на водата.

Czech: 
neboli necyklické světelné reakci,
konečným příjemcem elektronu -
poté, co se tomu elektronu
snižovala postupně hladina energie -
konečným akceptorem
elektronu je NADP+.
Jak přijme elektron a zároveň i proton,
stane se z něj NADPH.
Mluvil jsem i o vodě,
která je součástí procesu.
Je to dost zajímavé.
Voda se oxiduje na molekulární kyslík.
Kde k tomu dochází?
Mluvil jsem o tom, že tady
ve fotosystému I
je molekula chlorofylu
s excitovaným elektronem,
který přeskočí na vyšší
energetickou hladinu.
A že ten elektron pak vlastně
jde dům od domu.
Nabízí se otázka, čím bychom ten elektron
mohli nahradit?
Funguje to tak, že doslova použijeme
elektrony z vody.

Malay (macrolanguage): 
atau tindak balas cahaya tak berkitar,
ia ialah penerima elektron terakhir.
Selepas tenaga elektron 
semakin berkurang,
penerima elektron terakhir
ialah NADP+.
Setelah ia menerima elektron 
dan proton hidrogen,
ia menjadi NADPH.
Saya juga kata sebahagian proses ini, 
air-- dan ini
adalah sangat menarik-- 
Air dioksidakan
kepada molekul oksigen.
Ia berlaku di mana?
Apabiila saya kata, fotosistem I di sini, 
bahawa kita ada
molekul klorofil ada 
elektron yang dirangsang
dan ia berada dalam keadaan 
tenaga lebih tinggi.
Kemudian, elektron itu dipindahkan 
dari satu tempat ke
tempat yang lain, 
soalannya, apa yang digunakan
untuk menggantikan elektron itu?
Apa yang berlaku ialah, 
kita menggunakan
elektron dalam air.

Chinese: 
或者非循环光反应 最终的电子受体
因此在电子进入越来越低的电子能态之后
最终的电子受体是NADP+
因此一旦它接受电子与和它在一起的氢质子
它就变成了NADPH
现在 我也说这个过程的一部分 水-
这事实上是一个非常有意思的事情
水可以被氧化成氧气 那这个发生在哪里呢？
因此当我说 在光系统I中
我们有一个含有被激活的电子的叶绿素分子
它进入到一个更高的能态
然后这个电子最终从一个家伙传递到另外一个
我们能用什么来代替这个电子呢？
事实证明 实际上用的是水中的电子

Arabic: 
فوتوفوسفوريليشن، أو غير دوري من الضوء من ردود الفعل،
يقبلون الإلكترون النهائي.
حتى بعد أن الإلكترون يبقى دخول أقل وأقل
الطاقة الدول، الإلكترون النهائي
يقبلون هو NADP زائد.
ذلك مرة واحدة فإنه يقبل الإلكترونات وهيدروجين
بروتون مع ذلك، فإنه يصبح نادف.
الآن، وقلت أيضا أن جزءا من هذه العملية، والمياه-وهذا
في الواقع شيء مثيرة جداً لاهتمام-يحصل تتأكسد المياه إلى
الأكسجين الجزيئي.
لذا حيث يحدث ذلك؟
لذا عندما قلت، هنا في فوتوسيستيم الأول، أن لدينا
جزيء الكلوروفيل يحتوي على إلكترون متحمس، وأنه
يذهب إلى حالة أعلى من الطاقة.
وبعد ذلك أن الإلكترون أساسا يحصل مرت من
شخص واحد إلى التالي، الذي يطرح السؤال، ماذا يمكن أن نستخدم
لاستبدال هذا الإلكترون؟
واتضح أن نستخدمها، ونحن نستخدم حرفيا،
الإلكترونات في المياه.

Spanish: 
Fotofosforilación, o reacciones de luz no cíclicas,
el receptor final de electrones.
Así que tras que ese electrón mantiene entrando disminuir y reducir
Estados de energía, el electrón final
aceptor es el NADP plus.
Por lo tanto una vez acepta los electrones y un hidrógeno
protón, se convierte en NADPH.
Ahora, también de dijo parte de este proceso, agua--y esto
es realmente algo muy interesante--agua se oxida a
oxígeno molecular.
¿Por lo tanto en que ocurre?
Cuando dije, aquí en fotosistema I, que tenemos un
molécula de clorofila que tiene un electrón excitado y
entra en un Estado de energía superior.
Y luego electrones esencialmente se pasan de
un chico para la próxima, que preguntarse, ¿qué podemos utilizar
¿para reemplazar ese electrón?
Y resulta que usamos, usamos literalmente, el
electrones en el agua.

Polish: 
lub niecyklicznej „jasnej” reakcji
jako końcowy akceptor elektronów.
Potem elektron przechodzi w coraz niższe
stany energetyczne, i końcowym akceptorem
elektronów jest NAD+.
Jak tylko dostanie elektrony i proton
powstaje NADH.
Powiedziałem wcześniej, że jedną z części składowych tego procesu jest woda,
i co ciekawe, jest ona utleniana do
cząsteczkowego tlenu.
Więc gdzie to się odbywa?
Jak mówiłem, tutaj w fotosystemie znajduje się
cząsteczka chlorofilu, w której wzbudzany jest elektron,
który przechodzi w wyższy stan energetyczny.
I potem jest przekazywany od jednego
do drugiego. Pojawia się więc pytanie jak możemy
zastąpić ten elektron?
Okazuje się, że używamy - dosłownie używamy -
elektronów z wody.

Vietnamese: 
quang phosphoryl hóa hay phản ứng sáng không tuần hoàn,
chất tiếp nhận electron cuối cùng.
Sau khi electron đi đến trạng thái năng lượng thấp hơn,
thấp hơn, chất nhận electron
cuối cùng là NADP+.
Chất này nhận electron và một proton hydro
để trở thành NADPH.
Bây giờ, tôi đã nói phần này của quá trình, nước- và đây
thật sự là điều rất hấp dẫn- nước bị oxy hóa
cho ra phân tử oxy.
Vậy nó xảy ra ở đâu?
Khi tôi đã nói, ở đây trong PS II. Chúng ta có một
diệp lục tố có 1 electron kích hoạt và nó
đi đến mức năng lượng cao hơn.
Sau đó electron này đi qua
lần lượt các chất, câu hỏi cần thiết ở đây là chúng ta có thể sử dụng cái gì
để thay thế electron?
Hóa ra những gì chúng ta sử dụng, chúng ta sử dụng
electron trong phân tử nước.

Turkish: 
.
.
Evet, elektronumuz aşağı enerji seviyelerine inerken son durağı NADP artı'dır.
.
.
NADP artı elektron ve hidrojen protonunu aldıktan sonra NADPH'ye dönüşür.
.
Bahsetmiş olduğum başka bir şey ise suyun - ki burası gerçekten ilginç bir nokta - molekül halindeki oksijene yükseltgenmesiydi.
.
.
Peki bu nerede oluyor?
Demiştik ki fotosistem 1'de uyarılmış bir elektrona sahip olan klorofil molekülümüz var.
Ve bu elektron uyarıldığı için yüksek bir enerji seviyesine çıkmıştı.
.
Sonraysa bir molekülden bir başka moleküle geçen bu elektron, yer değiştirdiği için başlangıçtaki yeri boş kalmış oldu.
Bu noktadaysa boşalan bu yeri ne ile doldurabiliriz sorusu karşımıza çıkıyor.
.
Ve sonunda anlaşılana göre, burada boşalan yeri doldurmak için suda bulunan elektronlar kullanılıyormuş.
.

Latvian: 
photophosphorylation, vai -ciklisks gaismas reakcijas,
gala elektronu izpildītājam.
Pēc tur ienāk, elektronu zemākas un zemākas
enerģijas valstis, gala elektronu
izpildītājam ir NADP plus.
Tātad, kad tā pieņem elektroni un ūdeņraža
protonu, tā kļūst NADPH.
Tagad, es arī teicu, ka daļa no šī procesa, ūdens - un tas
tiešām ir ļoti interesanta lieta - ūdens izpaužas oksidē līdz
molekulāro skābekli.
Kur tas, kas notiek?
Tātad, kad es teicu, šeit photosystem I, ka mums ir
hlorofila molekula, kas ir satraukti elektrons, un tas
iet uz augstāku enerģijas stāvoklī.
Un tad, ka elektrons būtībā izpaužas pagājis no
viens puisis ar nākamo, ka rodas jautājums, ko mēs varam izmantot
aizstāt šo elektronu?
Un izrādās, ka mēs izmantojam, mēs burtiski izmantojat,
elektroni ūdenī.

Indonesian: 
fotofosforilasi, atau non-siklik reaksi cahaya,
akseptor elektron akhir.
Jadi setelah elektron yang terus memasuki rendah dan lebih rendah
keadaan energi, elektron akhir
akseptor adalah NADP ditambah.
Jadi setelah menerima elektron dan hidrogen
proton dengan itu, menjadi NADPH.
Sekarang, saya juga mengatakan bahwa bagian dari air, proses - dan ini
sebenarnya hal yang sangat menarik - air akan teroksidasi
molekul oksigen.
Jadi bagaimana itu terjadi?
Jadi, ketika aku berkata, di sini di fotosistem I, bahwa kita memiliki
klorofil molekul yang memiliki elektron yang tereksitasi, dan
masuk ke keadaan energi yang lebih tinggi.
Dan kemudian bahwa elektron dasarnya akan diteruskan dari
satu orang ke yang berikutnya, yang menimbulkan pertanyaan, apa yang bisa kita gunakan
untuk menggantikan elektron yang?
Dan ternyata yang kita gunakan, secara harfiah kita gunakan,
elektron dalam air.

English: 
photophosphorylation, or
non-cyclic light reactions,
the final electron acceptor.
So after that electron keeps
entering lower and lower
energy states, the
final electron
acceptor is NADP plus.
So once it accepts the electrons
and a hydrogen
proton with it, it
becomes NADPH.
Now, I also said that part of
this process, water-- and this
is actually a very interesting
thing-- water gets oxidized to
molecular oxygen.
So where does that happen?
So when I said, up here in
photosystem I, that we have a
chlorophyll molecule that has
an electron excited, and it
goes into a higher
energy state.
And then that electron
essentially gets passed from
one guy to the next, that begs
the question, what can we use
to replace that electron?
And it turns out that we use,
we literally use, the
electrons in water.

Malay (macrolanguage): 
Jadi di sini, 
terdapat H2O di sini.
H2O mendermakan 
hidrogen dan elektronnya.
Bayangkan ia mendermakan 
2 proton hidrogen
dan 2 elektron untuk menggantikan 
elektron yang dirangsang oleh
foton.
Elektron dipindahkan ke
fotosistem I dan akhirnya 
berada di NADPH.
Jadi, 
elektron dikeluarkan dari air.
Apabila elektron dan hidrogen 
dikeluarkan,
yang tinggal ialah 
molekul oksigen.
Tujuan saya fokuskan pada ini
adalah kerana
sesuatu yang sangat penting 
berlaku di sini.
Sekurang-kurangnya 
dari segi kimia,
sesuatu yang sangat penting berlaku.
Air dioksidakan.
Dalam alam biologi, 
satu-satunya tempat
yang diketahui di mana 
agen pengoksidaan yang cukup kuat
untuk mengoksidakan air, 
iaitu mengeluarkan elektron
daripada air,
maknanya,
mengeluarkan elektron dari oksigen,
jadi, 
oksigen dioksidakan,

Indonesian: 
Jadi di sini Anda benar-benar telah H2O.
Dan menyumbangkan H2O hidrogen dan elektron dengan itu.
Jadi Anda bisa bayangkan jenis menyumbangkan dua proton hidrogen
dan dua elektron untuk menggantikan elektron yang mendapat bersemangat
oleh foton.
Karena elektron yang mendapat lulus semua jalan ke
fotosistem I dan akhirnya berakhir di NADPH.
Jadi, Anda benar-benar melucuti elektron dari air.
Dan ketika Anda menanggalkan elektron dan hidrogen,
Anda hanya pergi dengan molekul oksigen.
Sekarang, alasan mengapa saya ingin benar-benar fokus pada hal ini adalah bahwa
ada sesuatu yang mendalam terjadi di sini.
Atau setidaknya pada tingkat kimia,
sesuatu yang mendalam yang terjadi.
Kau oksidasi air.
Dan di seluruh kerajaan biologi, satu-satunya tempat di mana
kita tahu sesuatu yang cukup kuat dari oksidasi
agen untuk mengoksidasi air, untuk benar-benar mengambil elektron
dari air.
Yang berarti Anda benar-benar mengambil
elektron menjauh dari oksigen.
Jadi kau oksidasi oksigen.

Spanish: 
Por lo tanto aquí tienes literalmente H2O.
Y H2O dona los átomos de hidrógeno y los electrones con ella.
Así que tipo de puede imaginarlo dona dos protones de hidrógeno
y dos electrones para reemplazar el electrón que tiene emocionado
por los fotones.
Porque ese electrón se pasó todo el camino a
fotosistema I y finalmente termina en NADPH.
Por lo tanto, literalmente se están desnudando electrones fuera del agua.
Y cuando tira los electrones y los átomos de hidrógeno,
sólo te dejan con oxígeno molecular.
Ahora, la razón de por qué quiero realmente centrarse en esto es que
hay algo profundo pasando aquí.
O por lo menos en un nivel de química,
algo profundo está ocurriendo.
Eres oxidantes agua.
Y en todo el Reino biológico, el único lugar donde
lo que es lo suficientemente fuerte como de un oxidante sabemos
agente para oxidar agua, literalmente quitarle electrones
de agua.
Lo que significa que realmente está tomando
electrones del oxígeno.
Por lo tanto está oxidante oxígeno.

Latvian: 
Tātad vairāk nekā šeit, jums ir burtiski H2O.
Un H2O dāvina hydrogens un elektroniem ar to.
Tā veida jūs varat iedomāties, tā dāvina divus ūdeņraža protonu
un divu elektronu aizstāt elektronu, kas ieguva satraukti
fotoniem.
Jo, ka elektrons ieguva pasniedza līdz galam
photosystem I un galu galā nonāk NADPH.
Tā, esi burtiski sloksņošanas elektroni pie ūdens.
Un, kad jūs sloksne off elektroni un hydrogens,
jūs esat tikko atstājis ar molekulāro skābekli.
Tagad, kāpēc es gribu, lai tiešām pievērst uzmanību to iemesls ir tas, ka
tur ir kaut ko dziļu, notiek šeit.
Vai vismaz mērogā ķīmija
notiek kaut kas ļoti dziļš.
Jūs esat oksidējošas ūdens.
Un visu bioloģisko Karalistē, vienīgā vieta kur
mēs zinām, ka kaut kas ir pietiekami spēcīga, oksidējošas
aģents, kas oksidēt ūdens burtiski atņemt elektroni
no ūdens.
Tas nozīmē, ka jūs patiešām ņemot
elektroni no skābekļa.
Tātad esam oksidējošas skābekli.

Turkish: 
Yani burada H2O'nuz var.
Ve bu H2O sahip olduğu hidrojen ve elektronlarını bağışlıyor.
Yani iki hidrojen protonu ve uyarılıp yer değiştiren elektron için de 2 elektron bağışlıyor gibi düşünebiliriz.
.
.
Çünkü uyarılıp sonra da yer değiştiren bu elektron, fotosistemden çıkıp farklı molekülleri geçip en son NADPH'ın yapısına dahil oluyor.
.
Ama uzun lafın kısası, boşalan bu yer için sudan elektronlarını koparıp alıyoruz.
Koparıp aldığınız bu hidrojen protonları ve elektronlar sonucundaysa geriye moleküler oksijen kalıyor.
.
Buraya bu kadar odaklanmamın nedeniyse,burada gerçekten çok büyük bir şey oluyor.
.
En azından kimya seviyesinde çok büyük bir şey.
.
Su yükseltgeniyor!
Bunun bu kadar büyük bir olay olmasının nedeniyse, su gibi güçlü bir yükseltgen maddenin, sadece burada indirgenmek yerine yükseltgendiğini görüyoruz, yani suyun elektronları koparılıyor.
.
.
.
Yani aslında oksijenden elektron koparıyorsunuz.
.
Yani oksijen yükseltgeniyor.

Bulgarian: 
Така че тук буквално 
имаме H2O.
И Н2О отдава водорода 
и електроните с него.
Така че можеш да си представиш, че 
се отдават два водородни протона
и два електрона, за да заменят 
електрона, който е възбуден
под влияние на фотоните.
Защото този електрон 
е преминал целия път до
фотосистема I и накрая 
се получава НАДФН.
Т.е., буквално отмъкваме
електроните от водата.
И когато вземем електроните 
и водородните протони,
ни останава само кислород
в молекулярен вид.
Искам да обърнем внимание 
на това, защото
тук се случва нещо съществено.
Или поне на химично равнище
става нещо съществено.
Водата се окислява –
в цялото биологично царство
това е единственото място, където
знаем, че нещо е достатъчно 
силно като окисляващ агент,
за да окисли вода, и буквално 
да отнеме електрони от водата.
Което онзначава, че реално се вземат
електрони от кислорода.
И така, кислородът се окислява.

Chinese: 
因此在這裡 你實際上得到水
水貢獻出氫質子以及電子
你可以想象他共貢獻了兩個氫質子
和兩個電子來取代一個
經過光子激活的電子
因爲電子經過光係統I傳遞
最終進入到NADPH
因此 你實際上把電子從水中剝離出來
當你剝離出電子和氫
你只留下了分子氧
現在 我想集中在這上面的原因是
有一些深奧的事情在這裡發生
或者至少在化學層級上 一些深奧的事情在發生
你在氧化水 在整個生物王國中
我們知道 要想氧化水
必須有足夠強的氧化劑
從水中帶走電子
這意味著你們實際上從氧中帶走電子
因此你正在氧化氧

English: 
So over here you literally
have H2O.
And H2O donates the hydrogens
and the electrons with it.
So you can kind of imagine it
donates two hydrogen protons
and two electrons to replace the
electron that got excited
by the photons.
Because that electron got passed
all the way over to
photosystem I and eventually
ends up in NADPH.
So, you're literally stripping
electrons off of water.
And when you strip off the
electrons and the hydrogens,
you're just left with
molecular oxygen.
Now, the reason why I want to
really focus on this is that
there's something profound
happening here.
Or at least on a chemistry
level,
something profound is happening.
You're oxidizing water.
And in the entire biological
kingdom, the only place where
we know something that is strong
enough of an oxidizing
agent to oxidize water, to
literally take away electrons
from water.
Which means you're
really taking
electrons away from oxygen.
So you're oxidizing oxygen.

Chinese: 
因此在这里 你实际上得到水
水贡献出氢质子以及电子
你可以想象他共贡献了两个氢质子
和两个电子来取代一个
经过光子激活的电子
因为电子经过光系统I传递
最终进入到NADPH
因此 你实际上把电子从水中剥离出来
当你剥离出电子和氢
你只留下了分子氧
现在 我想集中在这上面的原因是
有一些深奥的事情在这里发生
或者至少在化学层级上 一些深奥的事情在发生
你在氧化水 在整个生物王国中
我们知道 要想氧化水
必须有足够强的氧化剂
从水中带走电子
这意味着你们实际上从氧中带走电子
因此你正在氧化氧

Polish: 
Tutaj mamy wodę.
I ta woda dostarcza atomy wodoru i razem z nimi elektrony.
Możecie sobie wyobrazić, że oddaje dwa protony
i dwa elektrony, które zastępują elektrony, które zostały wcześniej pobudzone
przez fotony.
Ponieważ ten elektron przechodzi przez cały
fotosystem I i kończy w NADH.
Elektrony są dosłownie wyrywane z wody.
Kiedy się oderwie elektrony i atomy wodoru,
pozostaje cząsteczkowy tlen.
Warto się temu przyjrzeć, ponieważ
dzieje się tu coś istotnego,
przynajmniej na poziomie chemicznym.
Dzieje się tu coś bardzo istotnego.
Woda zostaje utleniona.
I w całym biologicznym królestwo jedynym miejscem,
gdzie istnieje wystarczająco silny
utleniacz, który może zabrać elektrony z
z wody.
Co oznacza, że naprawdę odrywasz
elektrony od tlenu.
Tak więc utleniasz tlen.

Ukrainian: 
Тобто тут у нас вода.
Вода віддає водень разом з електронами.
Отже електрон збуджений фотоном
замінюється двома протонами водню
і двома електронами
молекули води.
Збуджений електрон пересувається до
фотосистеми-1 і фінішує у НАДФН.
Так розкуркулюють воду на електрони.
На прикінці коли електрони і водень
відібрані, залишається лише кисень.
Я хочу звернути вашу увагу на цей
досить вагомий процес.
Принаймні з точки зори хімії.
Зверніть увагу -
- окислюється вода!
Єдине місце в усій царені біології,
де таке може трапитиись,
а саме окиснення води,
що означає забрати електрони
у молекули води.
Це у буквально означає
забрати їх у кисня.
Окислюється кисень.

Vietnamese: 
Vậy ở đây bạn có H2O.
H2O cho đi hydro và electron của hydro.
Vậy bạn có thể tưởng tượng nó cho đi 2 proton hydro
và 2 electron để thay thế electron bị kích hoạt
bởi photon ánh sáng.
Bởi vì electron đã đi qua tất cả các con đường đến
PS I và cuối cùng là NADPH,
bạn đang tách electron ra khỏi nước.
khi bạn tách electron và hydro
bạn để lại phân tử oxy.
bây giờ, lí do tại sao tôi muốn tập trung vào đây đó là
có một số điều có ý nghĩa xảy ra ở đây.
Hoặc ít nhất ở mức hóa học,
một số thứ có ý nghĩa đang xảy ra.
Bạn đang oxy hóa nước.
Trong toàn bộ sinh giới, nơi duy nhất
chúng ta biết có được một số tác nhân oxy hóa đủ mạnh
để oxy hóa nước, để lấy đi electron
từ nước.
Cái gì đã thật sự lấy
electron từ oxy.
Bạn đang oxy hóa oxy.

Czech: 
Tady máme normální vodu - H2O.
H2O odevzdá vodíky i s jejich elektrony.
Odevzdá dva vodíkové protony
a dva elektrony,
které nahradí ty elektrony,
které se dřív excitovaly působením fotonů.
Protože ty původní elektrony
prošly až do fotosystému I,
až nakonec skončily v NADPH.
Takže ty chybějící elektrony
doslova sebereme vodě.
Když z vody seberete vodíky i s elektrony,
zůstane vám molekulární kyslík.
Důvod, proč se na tohle chci 
opravdu zaměřit, je,
že se tady odehrává 
něco opravdu důležitého.
Alespoň na chemické úrovni
jde o něco opravdu důležitého.
Oxidujete vodu.
V celé biologické říši je to jediné místo,
které známe a kde víme,
že je něco tak silné, 
aby to oxidovalo vodu.
Doslova vzalo elektrony vodě.
Což znamená, že ve skutečnosti 
berete elektrony kyslíku.
Takže oxidujete kyslík.

Arabic: 
حتى هنا لديك حرفيا H2O.
و H2O يتبرع الهيدروجين والإلكترونات معها.
حيث يمكنك أن تتخيل نوع من أنها تتبرع باثنين من البروتونات الهيدروجين
واثنين من الإلكترونات ليحل محل الإلكترون التي حصلت على متحمس
بالفوتونات.
لأن حصلت على تمرير هذا الإلكترون على طول الطريق إلى
فوتوسيستيم أنا وينتهي في نهاية المطاف في نادف.
لذا، أنت كنت حرفيا تجريد الإلكترونات الخروج من المياه.
وعندما كنت علامات إيقاف الإلكترونات والهيدروجين،
كنت تركت فقط مع الأكسجين الجزيئي.
الآن، السبب لماذا أريد أن تركز حقاً على هذا أن
هناك شيء عميق يحدث هنا.
أو على الأقل على مستوى كيمياء،
يحدث شيء عميق.
أنت كنت المؤكسدة المياه.
وفي المملكة بأكملها البيولوجية، المكان الوحيد حيث
ونحن نعلم شيء قوية بما فيه الكفاية المؤكسدة
عامل لأكسدة المياه، ليأخذ حرفيا الإلكترونات
من المياه.
وهو ما يعني كنت أخذ حقاً
الإلكترونات بعيداً عن الأكسجين.
حتى أنت كنت المؤكسدة الأكسجين.

Chinese: 
我们知道足够做这项工作的氧化剂
只存在于光系统II当中
因此这是一个很深奥的概念
正常的电子在水中是很活跃的
它们活跃在氧气周围
氧气是电负性原子
这就是我们叫它氧化的原因
因为氧很擅长氧化物质
但是出乎意料地 我们发现有些东西可以氧化氧
可以把电子从氧中剥离出来
然后将这些电子给叶绿素
被光子激活的电子
然后这些光子进入到越来越低越来越低的能态中
通过一系列光子在光系统I中再一次得到激活
然后进入到越来越低的能态中
最终 在NADPH中终止
它进入到越来越低能态的整个时间
这些能量用来吸引氢
穿过从基质到囊腔中的膜

Arabic: 
المكان الوحيد الذي نعلم أن عامل أكسدة
قوية بما يكفي للقيام بهذا في فوتوسيستيم الثاني.
حتى أنها فكرة عميقة جداً، والتي عادة ما تكون الإلكترونات
سعيد جداً في المياه.
أنهم سعداء جداً المتداولة حول أوكسيجينس.
الأكسجين ذرة جداً كهربية.
هذا هو السبب في أننا حتى نسميها المؤكسدة، نظراً لأن الأكسجين
جيدة جداً في المؤكسدة الأشياء.
ولكن فجأة وجدنا شيئا يمكن أن
أكسدة الأكسجين، التي يمكن تجريد الإلكترونات الخروج من الأوكسجين و
ثم تعطي تلك الإلكترونات للكلوروفيل.
يحصل متحمس الإلكترون بالفوتونات.
ثم تلك الفوتونات أدخل أقل وأقل و
انخفاض الطاقة الدول.
الحصول على متحمس مرة أخرى في فوتوسيستيم أنا بمجموعة أخرى
للفوتونات وثم أدخل أقل وأقل وأقل
الطاقة الدول.
وثم أخيرا، نهاية المطاف في نادف.
وطوال الوقت ودخلت الدول الطاقة أقل وأقل،
أن الطاقة كانت تستخدم لضخ الهيدروجين عبر هذا
غشاء من سدى التجويف.

Spanish: 
El único lugar que sabemos que es un agente de oxidación
lo suficientemente fuerte como para hacer esto es en el fotosistema II.
Así que es una idea muy profunda, que normalmente son electrones
muy feliz en el agua.
Son muy felices que circulan alrededor de oxígenos.
El oxígeno es un átomo muy electronegativo.
Es por eso que incluso llama oxidante, porque el oxígeno es
muy buenas cosas de oxidantes.
Pero de repente hemos encontrado algo que puede
oxidar oxígeno, que puede despojar electrones del oxígeno y
luego dar esos electrones a la clorofila.
El electrón obtiene excitado por los fotones.
Entonces los fotones introduzca inferiores y menor y
Estados de energía inferiores.
Excito nuevamente en fotosistema I por otro conjunto
de fotones y luego introduzca inferiores y menor y menor
Estados de energía.
Y, a continuación, finalmente, acabar en NADPH.
Y todo el tiempo entró en los Estados de energía inferior e inferior,
esa energía estaba siendo usada en la bomba de hidrógeno a través de este
membrana de estroma a lumen.

Latvian: 
Vienīgā vieta, kur mēs zinām, ka oksidācijas aģents
pietiekami stiprs, lai dara tas ir photosystem II.
Tātad tā ir ļoti dziļa doma, ka parasti elektroni ir
ūdens ir ļoti laimīgs.
Viņi ir ļoti priecīgi cirkulē ap oxygens.
Skābeklis ir ļoti electronegative atom.
Tas ir iemesls, kāpēc mēs pat dēvēt oksidējošas, jo skābekļa
ļoti labi oksidējošas lietas.
Bet pēkšņi mēs esam atraduši kaut ko, kas var
oksidēt skābekļa, kas var atņemt elektroni no skābekļa un
tad dod hlorofila elektroniem.
Elektrons kļūst satraukti fotonus.
Tad šie fotoni ievadiet zemākas un zemākas un
zemākas enerģijas valstis.
Iztiekam satraukti atkal savā photosystem I citam lokam
no fotoni un pēc tam ievadiet zemāk un zemāk un nolaidiet
enerģijas valstis.
Un tad beidzot nonāk pie NADPH.
Un visu laiku tas iegāja zemākas un zemākas enerģijas valstis,
Šī enerģija tika izmantoti, lai sūknis ūdeņraža pāri šim
membrānas no stroma lūmenā.

Turkish: 
Normalde oksijen hidrojenle kurduğu kovalent bağda paylaştığı elektronları vermiş oluyor, ki bu da sadece fotosistem 2'de görülen bir işlem.
.
Sonuç olarak da bu çok büyük bir olay, çünkü normalde elektronlar su molekülünde çok mutlular.
Yani hiç gitme niyetleri yok.
.
Oksijen çok elektronegatif bir atom olduğu için elektronları kendisine çeker, elektron vermez.
Bu yüzden de oksijen yükseltgen bir madde olarak bilinir, yani indirgenmeye meyili çoktur.
.
Fakat burada gördüğümüz şey alışkın olduğumuzun çok dışında; bu öyle bir sistem ki normalde elektron alan oksijenden bu sefer elektron koparılıyor ve bu koparılan elektronlar klorofile veriliyor.
.
.
Sürecimizi bir kez daha hatırlayacak olursak:
elektronlar fotonlar tarafından uyarılıyor ve yüksek enerji seviyesine çıktıktan sonra git gide aşağı seviyelere iniyorlar.
.
Fotosistem 1'e vardıklarında yeniden bir grup foton tarafından uyarılıp yüksek enerji seviyesine çıkıp git gide daha düşük seviyelere iniyorlar ve yolculuklarını NADPH'ın yapısına dahil olarak sonlandırıyorlar.
.
.
.
Ve bütün bu süreçte elektronların sahip oldukları ve yüksek enerji seviyesine çıkmasını sağlayan enerji, hidrojen protonlarını içeri pompalamada kullanılıyor.
Hidrojen protonları stromadan tilakoid boşluğuna pompalanıyor.
.

Indonesian: 
Satu-satunya tempat yang kita tahu bahwa agen oksidasi
cukup kuat untuk melakukan hal ini adalah dalam fotosistem II.
Jadi itu ide yang sangat mendalam, yang biasanya elektron
sangat senang di dalam air.
Mereka sangat senang beredar di sekitar oksigen.
Oksigen adalah atom elektronegatif yang sangat.
Itu sebabnya kita bahkan menyebutnya pengoksidasi, karena oksigen
sangat baik di pengoksidasi hal.
Tapi semua tiba-tiba kita telah menemukan sesuatu yang dapat
mengoksidasi oksigen, yang dapat melucuti elektron dari oksigen dan
kemudian memberikan mereka elektron untuk klorofil.
Elektron akan gembira dengan foton.
Kemudian mereka foton masuk yang lebih rendah dan lebih rendah dan
menurunkan energi negara.
Dapatkan bergairah kembali dalam fotosistem I dengan mengatur lain
foton dan kemudian masukkan rendah dan lebih rendah dan lebih rendah
energi negara.
Dan kemudian akhirnya, berakhir di NADPH.
Dan saat memasuki negara bagian energi yang lebih rendah dan lebih rendah,
energi yang digunakan untuk memompa hidrogen di ini
membran dari stroma ke lumen.

Bulgarian: 
Единственото място, в което 
знаем, че окисляващ агент
е достатъчно силен, за да 
направи това, е фотосистема II.
Това е много съществено нещо, 
че нормално електроните
се чувстват страхотно във вода.
Те щастливо циркулират 
около кислородните атоми.
Кислородът е атом с много 
висока електроотрицателност.
Даже от тук идва термина 
о-КИСЛ-ение, защото кислородът
е много добър в 
о-КИСЛ-яването на веществата.
Но изведнъж намираме нещо, 
което може да
окисли кислорода, да отмъкне
електроните от кислорода
и след това да отдаде 
тези електрони на хлорофила.
Електронът се възбужда 
от фотоните.
После тези фотони преминават 
в състояния на все по-ниска
и по-ниска енергия.
Те отново биват възбудени 
във фотосистема I от друг сноп
фотони, след което преминават 
на по-ниско и по-ниско
енергийно състояние.
И накрая се получава НАДФН.
През цялото време, когато са преминавали 
във все по-ниско и по-ниско енергийно състояние,
тази енергия е била употребявана
за изпомпване на водорода през тази
мембрана от стромата към лумена.

English: 
The only place that we know
that an oxidation agent is
strong enough to do this
is in photosystem II.
So it's a very profound idea,
that normally electrons are
very happy in water.
They're very happy circulating
around oxygens.
Oxygen is a very electronegative
atom.
That's why we even call it
oxidizing, because oxygen is
very good at oxidizing things.
But all of a sudden we've
found something that can
oxidize oxygen, that can strip
electrons off of oxygen and
then give those electrons
to the chlorophyll.
The electron gets excited
by photons.
Then those photons enter
lower and lower and
lower energy states.
Get excited again in photosystem
I by another set
of photons and then enter lower
and lower and lower
energy states.
And then finally,
end up at NADPH.
And the whole time it entered
lower and lower energy states,
that energy was being used to
pump hydrogen across this
membrane from the
stroma to lumen.

Polish: 
Jednym miejscem gdzie pojawia się
tak silny utleniacz, jest fotosystem II.
To jest bardzo ważna rzecz – zazwyczaj elektrony
są bardzo „zadowolone” w wodzie,
bardzo im się podoba krążenie dookoła atomów tlenu.
Tlen jest bardzo elektroujemnym pierwiastkiem.
Dlatego właśnie nazywamy to utlenianiem, bo tlen jest
bardzo dobry w utlenianiu.
I nagle pojawia się coś, co może
utlenić tlen, oderwać od niego elektrony
i przekazać je do chlorofilu.
Elektron zostaje wzbudzony przez fotony.
Następnie fotony te schodzą do coraz niższych
stanów energetycznych.
Po raz kolejny wzbudzane są w fotosystemie I przez
kolejną wiązkę fotonów i schodzą potem do jeszcze niższych
stanów energetycznych.
I w końcu trafiają do NADPH.
I w czasie gdy te elektrony schodziły niżej i niżej przez stany energetyczne,
energia była wykorzystywana do pompowania protonów
przez błonę ze stromy do lumenu.

Czech: 
Jediný příklad, o kterém víme, 
kdy je oxidační činidlo
dost silné, aby k tomuhle došlo, 
je fotosystém II.
Je to velice důležitá věc, 
protože normálně jsou elektrony
ve vodě velmi spokojené.
Velmi spokojeně cirkulují okolo kyslíku.
Kyslík je velice elektronegativní atom.
To je vlastně důvod, 
proč to vůbec nazýváme oxidací,
protože kyslík je 
velice účinný při oxidování.
Ale najednou jsme poznali něco, 
co dokáže oxidovat kyslík,
co dokáže zbavit kyslík elektronů
a dát tyto elektrony chlorofylu.
Tam se elektron se excituje díky fotonům.
Potom ty elektrony (pozn. řečeno fotony) 
přechází do nižších a nižších
energetických stavů.
Znovu se excitují ve fotosystému I 
další skupinou fotonů
a přechází do nižších a nižších
energetických stavů.
Pak konečně skončí v molekule NADPH.
Po celou tu dobu, co vstupují do nižších
a nižších energetických stavů,
jejich energie je využívána 
k pumpování vodíku
přes membránu ze stroma do lumen.

Ukrainian: 
Так от єдине місце,де це можливо -
- це фотосистема-2.
Це дуже грунтовна ідея,
тому що загалом електрони
не полишають воду, прекрасно
себе почуваючи , кружляючи навкруги кисню.
Кисень - дуже електронегативний атом.
Саме через те ми звемо кисень окислювачем.
Тому що він окислює.
Аж раптом, щось окислює його,
щось що може відібрати його електрони
і передати їх хлорофілу.
Фотони збуджують електрони,
які згодом понижають
свій енерго-рівень.
Збуджуються знову у фотосистемі-1
новою порцією
фотонів, і знову знижують свій
енерго-рівень.
Допоки не дістаються НАДФН,
де і залишаються.
Впродовж зниження енерго-рівня, їх енергія
була застосована для перекачки
водню крізь мембрану,
із строми у простір тілакоїда.

Vietnamese: 
Nơi duy nhất bạn biết có một tác nhân oxy hóa
đủ mạnh để làm điều đó là trong PS II.
Vì vậy đây là một điều rất ý nghĩa, bởi các electron thường
rất hoạt động trong nước.
Chúng chạy tròn xung quanh oxy.
Oxy là nguyên tử mang điện tích âm.
Đó là lí do tại sao chúng ta gọi nó là chất oxy hóa bởi vì oxy
rất dễ oxy hóa các chất khác.
Bất ngờ là chúng ta đang tìm một số thứ có thể
oxy hóa oxy, có thể tách electron của oxy và
sau đó cho electron này cho diệp lục tố.
Electron này bị kích hoạt bởi photon.
Sau đó photon đi vào trạng thái năng lượng thấp hơn và
thấp hơn.
Bị kích hoạt trở lại trong PS I bởi một
photon khác và sau đó lại vào trạng thái năng lượng
thấp hơn và thấp hơn.
Và cuối cùng, kết thúc ở NADPH.
Trong khi electron đi đến trạng thái năng lượng thấp hơn,
năng lượng giải phóng được dùng để bơm hydro đi qua
màng từ chất nền stroma đến khoảng trong thylakoid.

Malay (macrolanguage): 
satu-satunya tempat yang diketahui di mana 
agen pengoksidaan
adalah cukup kuat untuk melakukannya 
adalah di fotosistem II.
Jadi, ia sangat penting, 
biasanya elektron
sangat gembira dalam air.
Ia sangat gembira 
mengelilingi oksigen.
Oksigen ialah atom yang 
bersifat elektronegatif.
Sebab itu, ia dipanggil pengoksidaan, 
ini kerana oksigen
sangat cekap 
mengoksidakan sesuatu.
Tapi secara tiba-tiba, 
kita menemui sesuatu yang
mengoksidakan oksigen, 
sesuatu yang mengeluarkan oksigen
dan kemudian memberikan elektron 
kepada klorofil.
Elektron ini dirangsang 
oleh foton.
Kemudian, 
foton ini berada dalam keadaan
tenaga yang semakin rendah.
Foton dirangsang sekali lagi 
di fotosistem I oleh
set foton yang lain 
dan berada dalam keadaan
tenaga yang semakin rendah.
Akhirnya, 
ia berada di NADPH.
Sepanjang masa apabila foton berada 
dalam keadaan tenaga semakin rendah,
tenaganya digunakan untuk 
mengepam hidrogen
melintasi membran 
dari stroma ke lumen.

Chinese: 
我們知道足夠做這項工作的氧化劑
只存在於光係統II當中
因此這是一個很深奧的概念
正常的電子在水中是很活躍的
它們活躍在氧氣周圍
氧氣是電負度原子
這就是我們叫它氧化的原因
因爲氧很擅長氧化物質
但是出乎意料地 我們發現有些東西可以氧化氧
可以把電子從氧中剝離出來
然後將這些電子給葉綠素
被光子激活的電子
然後這些光子進入到越來越低越來越低的能態中
通過一係列光子在光係統I中再一次得到激活
然後進入到越來越低的能態中
最終 在NADPH中終止
它進入到越來越低能態的整個時間
這些能量用來吸引氫
穿過從基質到囊腔中的膜

Malay (macrolanguage): 
Gradien itu digunakan 
untuk menghasilkan ATP.
Dalam video seterusnya, 
saya akan terangkan lebih lanjut
apa yang dimaksudkannya dari segi 
keadaan tenaga elektron
serta keadaan 
tenaga semakin tinggi dan rendah.
Pada dasarnya, 
ini ialah apa yang berlaku.
Elektron dirangsang.
Akhirnya, 
elektron ini akan berada di NADPH.
Apabila elektron dirangsang dan 
berada dalam keadaan
tenaga yang semakin rendah, 
ia mengepam
hidrogen berdasarkan gradien.
Gradien ini digunakan untuk mendorong 
sintesis ATP,
untuk meghasilkan ATP.
Elektron yang dirangsang 
sebelum ini
perlu diganti.
Elektron yang diganti itu akan 
dikeluarkan daripada H2O.
Jadi, proton hidrogen dan 
elektron daripada H2O
dikeluarkan dan yang tinggal ialah 
molekul oksigen.
Untuk menghayati 
kekompleksan semua ini--
Saya telah tunjukkan ini tadi--
Ini bukan gambar untuk
fotosistem II.
Sebenarnya, 
tiada silinder seperti ini.

Turkish: 
Bu işlemin sonucunda oluşan konsantrasyon farkı da ATP üretmek için kullanılıyor.
Bir sonraki videoda bahsettiğim yüksek ve düşük enerji seviyesinin tam olarak ne olduğunu ve bu süreçte tam olarak ne işe yaradıklarını biraz daha detaylı bir şekilde anlatacağım.
.
.
Fakat genel olarak gerçekleşen olay bu.
Elektronlar uyarılıyor.
Uyarılan elektronlar sonunda NADPH'ın yapısına katılıyor.
Ve yüksek enerji seviyesinden daha aşağı inerken de hidrojen protonlarının tilakoid boşluğuna pompalanmasını sağlıyorlar.
.
.
Sonra da içeride oluşan yüksek hidrojen proton konsantrasyonu, ATP Sentazın çalışmasını sağlayıp ATP'nin üretilmesini sağlıyor.
.
Ve tabii ki uyarılıp yer değiştiren elektronun yerine yenisinin konması gerek.
.
Bu elektronun yerine konacak olan yeni elektron da su molekülünden koparılıp alınıyor.
Yani suyun elektronları ve hidrojen protonları koparılıp alınıyor, sonucunda da geriye moleküler oksijen kalıyor.
.
Bu arada belirtmek isterim ki, size göstermiş olduğum fotosistem 2 resmi gerçek bir resim değil.
.
.
.
Yani gerçekten böyle silindirler yok.

Arabic: 
ومن ثم يستخدم هذا التدرج فعلا إنتاج ATP.
حتى في مقطع الفيديو التالي وأنا ذاهب لإعطاء أكثر قليلاً
السياق حول ما يعنيه هذا من حيث الطاقة من الدول
الإلكترونات وما هو في حالة الطاقة أعلى أو أدنى.
ولكن هذا هو أساسا كل ما يحدث.
الحصول على متحمس الإلكترونات.
تلك الإلكترونات في نهاية المطاف في نهاية المطاف في نادف.
ويحصل متحمس الإلكترون ويذهب إلى أدنى
والطاقة أقل الدول ومضخات
الهيدروجين عبر التدرج.
ومن ثم يستخدم هذا التدرج لحملة ATP synthase، إلى
توليد ATP.
وهذا الإلكترون الأصلي التي حصلت على متحمس، ثم أنه
وكان لتحل محلها.
وفعلا يتم تجريده إلكترون حل محل هذا الخروج من H2O.
ولذا فالبروتونات الهيدروجين والإلكترونات H2O
جردت بعيداً وكنت تركت فقط مع الأكسجين الجزيئي.
وفقط للحصول تقدير جميل من تعقيد
كل شيء من هذا--أنا أظهر لك هذا في وقت سابق الفيديو-
ولكن هذا حرفيا--يعني هذه ليست صورة
فوتوسيستيم الثاني.
لم يكن لديك فعلا اسطوانات مثل هذا.

Spanish: 
Y entonces ese gradiente se usa para producir realmente ATP.
Así que en el siguiente video me voy a dar un poco más
contexto acerca de lo que esto significa en términos de Estados de energía de
los electrones y lo que está en un Estado de energía superior o inferior.
Pero esto es básicamente todo lo que está sucediendo.
Conseguir excitados electrones.
Los electrones finalmente terminan en NADPH.
Como el electrón se excita y entra en la parte inferior
y Estados de menor energía, bombea
hidrógeno por el degradado.
Y entonces ese degradado sirve para conducir ATP sintasa,
generar ATP.
Y, a continuación, ese electrón original que recibió emocionado, se
tuvo que ser sustituido.
Y realmente se quitan ese electrón reemplazado de H2O.
Por lo que son los protones de hidrógeno y los electrones de H2O
despojado de lejos y te dejan solo con oxígeno molecular.
Y para conseguir una buena apreciación de la complejidad
de todo esto--os mostraba esto anteriormente en el video--
pero esto es literalmente--quiero decir esto no es una imagen de
fotosistema II.
Realmente no tienes cilindros como este.

Chinese: 
这个梯度实际上用来产生ATP
因此在下一个视频中我将会多讲一点
有关电子能态的意味着什么
以及高能态或低能态是什么的内容
本质上讲这就是发生的一切 电子被激活了
这些电子最终进入到NADPH中
随着电子被激活
并且进入到越来越低的能态中
它通过梯度吸引氢
然后梯度用来驱动ATP合酶来产生ATP
然后原始的电子得到激活 它不得不被取代
被取代的电子事实上就是将其从水中拿掉
因此氢质子和水分子的电子被剥离掉了
只剩下了氧原子
为了很好的鉴别这些复杂的过程
我在之前给你们展示过了
但是这实际上 我的意思是这不是光系统II的图片
实际上没有像这样的圆柱体
这些圆柱体表示蛋白质

Vietnamese: 
Sau đó gradient này được dùng để sản xuất ATP.
Trong video kế tiếp tôi sẽ cung cấp một ít
nội dung về ý nghĩa thuật ngữ của các trạng thái năng lượng của
electron và trạng thái năng lượng cao hơn hay thấp hơn là gì.
Nhưng tất cả những gì cần thiết đang diễn ra.
Electron được kích hoạt.
Các electron này kết thúc ở NADPH.
Khi các electron được kích hoạt và đi đến trạng thái
năng lượng thấp hơn, nó làm hoạt động bơm
hydro đi qua màng, tạo một gradient.
Sau đó, gradient này được dùng làm hoạt động ATP synthse để
tạo ra ATP.
Và electron ban đầu được kích hoạt, nó
đã được thay thế.
Electron thay thế được tách từ H2O.
Vì vậy proton hydro và electron của H2O
được tách ra và bạn để lại phân tử oxy.
Và để nhận được một sự khá hợp lí trong phức hợp
của tất cả cái này- tôi đã thể hiện sớm hơn trong video này-
nhưng đây thật sự là một- ý tôi là nó không phả là một bức tranh của
PS II.
Bạn thật sự không có những hình trụ giống thế này.

Chinese: 
這個梯度實際上用來産生ATP
因此在下一個影片中我將會多講一點
有關電子能態的意味著什麽
以及高能態或低能態是什麽的內容
本質上講這就是發生的一切 電子被激活了
這些電子最終進入到NADPH中
隨著電子被激活
並且進入到越來越低的能態中
它通過梯度吸引氫
然後梯度用來驅動ATP合酶來産生ATP
然後原始的電子得到激活 它不得不被取代
被取代的電子事實上就是將其從水中拿掉
因此氫質子和水分子的電子被剝離掉了
只剩下了氧原子
爲了很好的鑒別這些複雜的過程
我在之前給你們展示過了
但是這實際上 我的意思是這不是光係統II的圖片
實際上沒有像這樣的圓圓柱體
這些圓圓柱體表示蛋白質

Latvian: 
Un tad šī gradienta izmanto faktiski ražot ATP.
Tātad nākamais video es esmu gatavojas sniegt mazliet vairāk
par to, ko tas nozīmē attiecībā uz valstu enerģētikas kontekstā
elektroni un to, kas ir augstāka vai zemāka enerģijas stāvoklī.
Bet tas būtībā ir viss, kas notiek.
Elektronu iegūt satraukti.
Elektroniem galu galā nonāk pie NADPH.
Un kā elektronu kļūst satraukti un nonāk zemākā
un zemākas enerģijas teikts, tā sūkņi
ūdeņraža pa gradientu.
Un tad šī gradienta izmanto, lai vadīt ATP sintāzi,
ģenerēt ATP.
Un tad šo sākotnējo elektronu, kas ieguva satraukti, tas
bija jāaizstāj.
Un ka aizstāto elektronu faktiski atņēma nost no H2O.
Tātad ir ūdeņraža protonu un elektronu H2O
attīrīta prom un tikai pa kreisi ar molekulāro skābekli.
Un tikai, lai iegūtu jauku atzinību par sarežģītību
visu šo - man parādīja, jums šī agrākā video-
bet tas ir burtiski - man tas nav priekšstatu par vidējo
photosystem II.
Jums tiešām nav cilindrus, kā šis.

Indonesian: 
Dan kemudian gradien yang digunakan untuk benar-benar menghasilkan ATP.
Jadi dalam video berikutnya saya akan memberikan sedikit lebih
konteks tentang apa artinya ini dalam hal energi negara-negara
elektron dan apa yang di keadaan energi yang lebih tinggi atau lebih rendah.
Tapi ini dasarnya semua yang terjadi.
Elektron merasa senang.
Mereka elektron akhirnya berakhir di NADPH.
Dan sebagai elektron mendapat bersemangat dan masuk ke bawah
dan menyatakan energi yang lebih rendah, itu pompa
hidrogen di seluruh gradien.
Dan kemudian gradien yang digunakan untuk menggerakkan sintase ATP, untuk
menghasilkan ATP.
Dan kemudian bahwa elektron asli yang mendapat bersemangat, itu
harus diganti.
Dan bahwa elektron diganti sebenarnya menanggalkan H2O.
Jadi proton hidrogen dan elektron H2O yang
dilucuti dan Anda hanya pergi dengan molekul oksigen.
Dan hanya untuk mendapatkan apresiasi yang bagus dari kompleksitas
semua ini - saya tunjukkan kepada Anda ini sebelumnya dalam video -
tapi ini secara harfiah adalah - saya maksud ini bukan gambar
fotosistem II.
Anda benar-benar tidak memiliki silinder seperti ini.

Czech: 
Tento gradient je využit k produkci ATP.
V dalším videu se chystám to trochu
zařadit do kontextu a říct,
co vlastně znamenají ty energetické stavy
a co je nižší a vyšší energetický stav.
Ale tohle je v podstatě celý mechanismus.
Elektrony jsou excitovány.
Nakonec tyhle elektrony skončí v NADPH.
Jak se elektron excituje a přechází 
na nižší a nižší energetický stav,
uvolněná energie je využita 
k pumpování vodíku proti gradientu.
Potom je tento gradient využit 
v ATP syntáze k výrobě ATP.
Ten původní elektron, který se excitoval,
musí být nahrazen.
Tenhle nahrazující elektron 
je vlastně odebrán vodě.
Vodíkové protony a elektrony vody 
jsou odebrány a zbývá nám kyslík.
Aby jste docenili komplexnost celého děje,
už jsem to ukazoval dříve v tomto videu,
ale tohle je doslova - tedy tohle není 
přímo fotka fotosystému II.

Bulgarian: 
И така този градиент се използва,
за да се произвежда всъщност АТФ.
И в следващия клип ще разгледаме 
малко по-подробно
в контекста на това, което означава 
всичко от гледна точка енергийните състояния
на електроните, както и кое е в състояние 
с по-висока или по-ниска енергия.
Това е същественото, което се случва.
Електроните се възбуждат.
Тези електрони всъщност 
стигат до НАДФН.
И когато електронът се възбуди 
и преминава на все по-ниско
и по-ниско енергийно състояние, той
избутва водорода през градиента.
И после този градиент се използва 
за управление на АТФ-синтазата,
за да произвежда АТФ.
И тогава този електрон, който 
първоначално се е възбудил,
трябвало да бъде заместен.
И този заместващ електрон всъщност 
идва от водата.
Водородните протони 
и електроните на водата
са отнети и остава 
само кислород в молекулен вид.
За да се насладим 
добре на сложността
на всичко това, показахме 
това по-рано в клипа –
това буквално е... искам да кажа, 
че това не е изображение на
фотосистема II.
Всъщност няма такива цилиндри.

Polish: 
I właśnie ten gradient koncentracji jest używany do produkcji ATP.
W następnym filmie powiem trochę więcej o
tym, co to znaczy w kontekście stanów energetycznych
elektronów i czym właściwie są wysokie i niskie stany energetyczne.
Ale w gruncie rzeczy to jest wszystko co się tam dzieje.
Elektrony zostają wzbudzone.
I kończą w NADPH.
I kiedy elektron zostaje wzbudzony i przechodzi przez coraz niższe stany energetyczne,
przepompowuje
protony z wodoru, tworząc różnicę koncentracji,
która jest potem wykorzystywana do napędzania syntazy ATP,
która wytwarza ATP.
Następnie elektron, który był wzbudzony,
musi być zastąpiony.
Elektron, którym jest zastępowany, jest brany z H2O.
Tak więc elektrony i protony z H2O
są po prostu odrywane i pozostaje tylko cząsteczkowy tlen.
Żeby dostrzec złożoność tego procesu
i już wcześniej wam to pokazywałem,
to jest dosłownie - znaczy się to nie jest obrazek
fotosystemu II.
Zwykle nie ma tu takich cylindrów.

English: 
And then that gradient is used
to actually produce ATP.
So in the next video I'm going
to give a little bit more
context about what this means
in terms of energy states of
electrons and what's at a higher
or lower energy state.
But this is essentially
all that's happening.
Electrons get excited.
Those electrons eventually
end up at NADPH.
And as the electron gets excited
and goes into lower
and lower energy states,
it pumps
hydrogen across the gradient.
And then that gradient is used
to drive ATP synthase, to
generate ATP.
And then that original electron
that got excited, it
had to be replaced.
And that replaced electron is
actually stripped off of H2O.
So the hydrogen protons and
the electrons of H2O are
stripped away and you're just
left with molecular oxygen.
And just to get a nice
appreciation of the complexity
of all of this-- I showed you
this earlier in the video--
but this is literally a-- I mean
this isn't a picture of
photosystem II.
You actually don't have
cylinders like this.

Ukrainian: 
А потім енерго-перепад застосовується
для вироблення АТФ.
У наступному відео,
я залізу у дебрі енерго-рівней,
і поясню що означає 
високий чи низький енерго-рівень.
Але по-суті це все.
Електрони збуджуються.
І наприкінці опиняються у НАДФН.
Коли електрон збуджується,
а потім поступово знижує
свій енерго-рівень, цей перепад
призводить до перекачки водню,
а потім провокує АТФ-сінтазу,
для виробництва АТФ.
Збуджений раніше електрон
потребує заміни.
Новий електрон витянутий з H2O.
Тож протони водню разом з електронами
висмикнуті з H2O, і залишається 
лише молекула кисню.
Хочу щоб ви оцінили всю складність
- я раніше це показував -
фотосистеми-2, але це її 
умовне зображення.
Авжеж насправді
немає таких циліндрів.

Latvian: 
Bet šos balonus veido olbaltumvielas.
Tieši šeit, šo zaļo veida kāpnes līdzīgi molekulām,
Lūk, hlorofila.
Un burtiski notiekošais ir rodas fotoni hitting-
faktiski tas ne vienmēr ir hit hlorofila.
Varat arī hit, ko sauc antenas molekulas.
Tāpēc antenas molekulas ir cita veida hlorofila, un
faktiski cita veida molekulas.
Un tātad fotonu vai kopa fotoni, nāk šeit un varbūt
tas excites dažas elektroni, tai nav jābūt
hlorofila.
Tas varētu būt kādā no šiem veidiem, hlorofila.
Vai daži no šiem citiem I guess varat nosaukt tos,
pigmenta molekulas, kas piesaistīs šie fotoni.
Un pēc tam saņemt satraukti viņu elektroni.
Un jūs varat gandrīz iedomāties kā vibrācijas.
Bet, ja jūs runājat par lietām, par kvantu līmenī,
vibrācijas tiešām nav jēgas.
Bet tas ir labs analoģijas.
Viņi veida vibrēt ceļā hlorofila.
Un to sauc par rezonanses enerģiju.

Arabic: 
ولكن هذه الاسطوانات تمثل البروتينات.
الحق هنا، من هذه الجزيئات الشبيهة سقالة بنوع من الأخضر،
وهذا الكلوروفيل أ
وماذا يحدث حرفيا، يكون لديك الفوتونات ضرب-
فعلا أنها لا تملك دائماً لضرب الكلوروفيل أ
أنه يمكن ضرب أيضا ما يسمى بالجزيئات الهوائي.
حتى جزيئات هوائي أنواع أخرى من الكلوروفيل، و
فعلا أنواع أخرى من الجزيئات.
وحتى فوتون، أو مجموعة من الفوتونات، يأتي هنا وربما
فإنه يثير بعض الإلكترونات، وأنه لا يجب أن تكون في
الكلوروفيل أ
يمكن أن يكون في بعض هذه الأنواع الأخرى من الكلوروفيل.
أو في بعض من هذه الأخرى أعتقد يمكن أن ندعو لهم،
جزيئات الصباغ التي سوف تستوعب هذه الفوتونات.
ومن ثم الحصول على متحمس الإلكترونات.
ويمكنك أن تتخيل تقريبا كاهتزاز.
ولكن عندما كنت تتحدث عن الأمور على مستوى الكم،
الاهتزازات حقاً لا معنى.
ولكن ذلك قياس جيدة.
أنها نوع من يهتز طريقهم إلى الكلوروفيل أ.
وهذا ما يسمى الطاقة الرنين.

Czech: 
Ve skutečnosti tam nejsou takové válečky,
ale tyhle válečky reprezentují proteiny.
Ty zelené molekuly vypadající jako lešení
jsou molekuly chlorofylu A.
Přesněji se děje to, že fotony narazí -
vlastně nemusí vždycky
narazit do chlorofylu A.
Taky můžou narazit do takzvaných 
anténních komplexů molekul (barviv).
Tyhle anténní barviva jsou něco jako 
další typ chlorofylu i jiných molekul.
Foton nebo skupina fotonů na ně dopadne 
a excituje nějaké elektrony,
nemusí to být nezbytně 
přímo v chlorofylu A.
Může to být jeden z těchto 
dalších typů chlorofylu.
Nebo v nějakých dalších, 
myslím, že je můžeme nazvat
pigmentovými molekulami, 
které absorbují fotony.
Pak se jejich elektrony excitují.
Můžeme si to představit 
skoro jako vibrace.
Ale když mluvíme o věcech 
na kvantové úrovni,
vibrace nedávají smysl.
Je to ale dobré přirovnání.
V podstatě se provibrují 
až k chlorofylu A.
Nazýváme to resonanční energií.

Polish: 
Ale te cylindrowate kształty przedstawiają białka.
Tamte zielone cząsteczki, wyglądające jak rusztowanie,
to chlorofil A.
I to co się teraz dzieje, to wiązka fotonów, która dosłownie uderza
(właściwie to nawet nie musi uderzać) w chlorofil A.
Może także uderzyć w tzw. układy antenowe .
Układy antenowe to inne rodzaje chlorofilu
i właściwie inne rodzaje cząsteczek.
I foton lub cała wiązka fotonów przylatuje tu,
wzbudza elektrony, niekoniecznie
w chlorofilu A.
Równie dobrze może to być jeden z tych innych rodzaju chlorofilu
albo tych, myślę że można je nazwać
pigmentami, które pochłaniają fotony.
Ich elektrony zostają wzbudzone.
Można to sobie wyobrazić jako wibrację.
Choć kiedy się mówi o rzeczach na poziomie kwantowym,
wibracje nie są dobrym słowem.
Mimo wszystko to dobre porównanie.
Tak więc elektrony „wibrują” do chlorofilu A.
Nazywamy to rezonansem energetycznym.

English: 
But these cylinders represent
proteins.
Right here, these green kind
of scaffold-like molecules,
that's chlorophyll A.
And what literally happens, is
you have photons hitting--
actually it doesn't always have
to hit chlorophyll A.
It can also hit what's called
antenna molecules.
So antenna molecules are other
types of chlorophyll, and
actually other types
of molecules.
And so a photon, or a set of
photons, comes here and maybe
it excites some electrons,
it doesn't have to be in
chlorophyll A.
It could be in some of these
other types of chlorophyll.
Or in some of these other I
guess you could call them,
pigment molecules that will
absorb these photons.
And then their electrons
get excited.
And you can almost imagine
it as a vibration.
But when you're talking about
things on the quantum level,
vibrations really don't
make sense.
But it's a good analogy.
They kind of vibrate their
way to chlorophyll A.
And this is called
resonance energy.

Turkish: 
Bu çizimler sadece temsil amaçlı, bu silindirler belli proteinleri temsil ediyor.
Bu ağımsı şekilde gösterilmiş olan moleküller de klorofil A'yı temsil ediyor.
.
Gerçekleşen olay ise şu; fotonlar gelip ya klorofil A denen bu yapıya ya da anten molekül olarak adlandırılan yapılara gelip çarpıyorlar.
.
.
Anten molekül dediğimiz şeyler ise klorofilin başka bir türü ya da benzer işleve sahip başka moleküllerdir.
.
Sonuç olarak bir grup foton gelip buraya çarpıyor ve elektronları uyarıyor, bu illa klorofil A'da olmak zorunda değil.
.
.
Başka tür klorofillerde de meydana gelebilir.
Ya da başka pigment moleküllerinde.
.
Elektronların uyarılmasını bir tür titreşim gibi düşünebilirsiniz.
.
.Tabii ki işleri kuantum boyutunda tartışırsak titreşimler üzerinden konuşmak pek anlamlı değil.
.
Ama anlamanızı sağlamak açısından güzel bir benzetme olduğunu düşünüyorum.
Bu elektronlar titreşerek Klorofil A'ya gelirler.
Buna rezonans enerjisi de denir.

Chinese: 
在这里 这些绿色的脚手架一样的分子
这是叶绿素A
事实上发生的事情是光子的碰撞
实际上它不需要经常地碰撞叶绿素A
它也可以碰撞所谓的天线分子
因此天线分子是另外一种类型的叶绿素
实际上是另外一种类型的分子
因此一个光子 或者是一系列光子 进来了
也许它可以激活一些电子 不一定在叶绿素A中
它可能在一些其它类型的叶绿体中
或者在其余的这些中 我猜你们可能叫它们
能吸收光子的色素分子
然后它们的电子被激活了
你甚至可以把它想象成一种振动
但是当你从量子水平上讨论事情时
振动没有什么意义了 但是这是一个很好的类比
它们振动着向叶绿素A前进
这就叫做共振能

Chinese: 
在這裡 這些綠色的腳手架一樣的分子
這是葉綠素A
事實上發生的事情是光子的碰撞
實際上它不需要經常地碰撞葉綠素A
它也可以碰撞所謂的天線分子
因此天線分子是另外一種類型的葉綠素
實際上是另外一種類型的分子
因此一個光子 或者是一係列光子 進來了
也許它可以激活一些電子 不一定在葉綠素A中
它可能在一些其它類型的葉綠體中
或者在其余的這些中 我猜你們可能叫它們
能吸收光子的色素分子
然後它們的電子被激活了
你甚至可以把它想象成一種振動
但是當你從量子水平上討論事情時
振動沒有什麽意義了 但是這是一個很好的類比
它們振動著向葉綠素A前進
這就叫做共振能

Malay (macrolanguage): 
Silinder ini mewakili protein.
Molekul hijau yang nampak 
seperti perancah ini
ialah klorofil A.
Apa yang berlaku ialah 
foton melanggar--
sebenarnya, 
ia bukannya selalu melanggar klorofil A.
Ia juga boleh melanggar apa yang dipanggil 
molekul antena.
Molekul antena ialah 
jenis klorofil yang lain,
sebenarnya, 
ia jenis molekul yang lain.
Foton, atau satu set foton, datang ke sini 
dan mungkin ia
merangsang beberapa elektron, 
ia tidak perlu berada dalam
klorofil A.
Ia mungkin berada dalam 
jenis klorofil yang lain ini,
Anda boleh panggil jenis 
yang lain ini sebagai
pigmen molekul yang akan 
menyerap foton ini.
Elektronnya akan 
dirangsang.
Anda boleh bayangkannya 
sebagai getaran.
Tapi, 
apabila anda bercakap tentang kuantum,
getaran sebenarnya 
tidak logik.
Tapi, 
ia ialah analogi yang baik.
Elektron bergetar dalam 
perjalanannya ke klorofil A.
Ini dipanggil 
tenaga resonans.

Indonesian: 
Tapi ini merupakan silinder protein.
Tepat di sini, semacam perancah hijau-seperti molekul,
itu A. klorofil
Dan apa yang terjadi secara harfiah, adalah Anda memiliki foton memukul -
sebenarnya tidak selalu harus memukul A. klorofil
Hal ini juga dapat menekan apa yang disebut molekul antena.
Jadi molekul antena jenis lain dari klorofil, dan
sebenarnya lain jenis molekul.
Dan sehingga foton, atau satu set foton, datang ke sini dan mungkin
itu menggairahkan beberapa elektron, tidak harus dalam
klorofil A.
Ini bisa dalam beberapa jenis lain klorofil.
Atau dalam beberapa lain yang saya kira Anda bisa menelepon mereka,
molekul pigmen yang akan menyerap foton ini.
Dan kemudian elektron mereka merasa senang.
Dan Anda hampir dapat membayangkan itu sebagai getaran.
Tapi ketika Anda berbicara tentang hal-hal di tingkat kuantum,
getaran benar-benar tidak masuk akal.
Tapi itu analogi yang baik.
Mereka jenis bergetar jalan mereka ke A. klorofil
Dan ini disebut energi resonansi.

Spanish: 
Pero estos cilindros representan las proteínas.
Derecho aquí, estas moléculas de tipo de andamio como verdes,
es a. clorofila
Y literalmente lo que sucede, es que tienes fotones golpeando--
realmente no tiene siempre golpear clorofila A.
También puede golpear lo que ha llamado moléculas antena.
Por lo que las moléculas antena son otros tipos de clorofila, y
realmente otros tipos de moléculas.
Así que un fotón, o un conjunto de fotones, viene aquí y quizás
excita algunos electrones, no tiene que ser en
clorofila A.
Podría ser en algunos de estos otros tipos de clorofila.
O en algunos de estos otros que supongo que podría llamarlos,
moléculas de pigmento que absorberán estos fotones.
Y, a continuación, obtener excitados sus electrones.
Y casi se puede imaginar como una vibración.
Pero cuando hablas de cosas en el nivel cuántico,
vibraciones realmente no tienen sentido.
Pero es una buena analogía.
Tipo de vibran su forma de clorofila A.
Y esto se denomina energía de resonancia.

Vietnamese: 
Nhưng những hình trụ này tượng trưng cho protein.
Ngay đây, những phân tử màu xanh lục trông giống giàn đỡ này
chúng là diệp lục tố A.
Và điều gì thật sự xảy ra, bạn có các photon đập vào,
nó không luôn tác động vào diệp lục tố A.
Nó cũng có thể tác động các phân tử được gọi là phân tử anten.
Phân tử anten là những dạng khác của diệp lục tố và
thật sự là những kiểu phân tử khác.
Một photon hoặc một thiết lập của photon đến đây và
nó kích hoạt một số electron, nó không phải nằm trong
diệp lục tố A.
Nó có thể là trong một số dạng khác của diệp lục tố.
trong một số dạng khác, bạn có thể gọi chúng
là nhưng phân tử sắc tố, sẽ tham gia hấp thụ photon.
Sau khi electron của chúng được kích hoạt.
bạn có thể tưởng tượng nó như một sự rung động.
Nhưng khi bạn nói về những thứ ở mức độ lượng tử,
sự rung động không tạo ra hiện tượng gì cả.
Nhưng đây là một ví dụ hay.
Chúng phần nào làm kích thích diệp lục tố A.
Và đây được gọi là năng lượng cộng hưởng.

Bulgarian: 
Но тези цилиндри 
представят образно протеините.
Точно тук, тези зелени, 
подобни на скеле молекули,
представляват хлорофил А.
И това, което буквално се случва, 
е това, че фотоните удрят...
всъщност не е задължително
да бъде засегнат хлорофил А.
Могат да се засегнат и т.нар.
"антенни молекули".
И така, антенните молекули 
са от един друг вид хлорофил,
всъщност са друг вид молекули.
И така, един фотон, или набор
от фотони, идва тук и може би
той възбужда някои електрони, 
той не трябва да е в
хлорофил А.
Може би се намира в някои 
от тези видове хлорофил.
Или в някои от тези другите, 
предполагам можем да ги наречем
пигментни молекули, 
ще погълнат тези фотони.
И тогава тези електрони 
се възбуждат.
Можем почти да си го представим 
като вибрация.
Когато говорим за нещата 
на квантово ниво,
вибрации не означава нищо.
Но това е добра аналогия.
Те някак вибрират по пътя си 
към хлорофил А.

Ukrainian: 
Це умовно зображені протеіни.
А зеленим зображені
молекули хлорофілу А.
І відбувається наступне - фотони 
зіштовхуються з хлорофілом А,
але не лише з ним, а також,
з так званими молекулами-антенами -
це також хлорофіл, але іншого типу -
самі ж молекули теж іншого типу.
Отже група фотонів зіштовхується
з хлорофілом, таким чином
збуджуючи електрони, необов'язково
в молекулі хлорофілу А,
Це можуть бути електрони інших
типів хлорофілу,
чи навіть електрони, так званих,
пігментних молекул
які поглинають фотони.
А потім їх електрони збуджуються.
Уявіть це як вібрацію.
Звісно, коли це на квантовому рівні, це
не найліпше порівняння,
але створює уявлення.
Таким чином вони пересуваються
до хлорофілу А.
Це має назву енергія резонансу.

Latvian: 
Viņi vibrēt ceļā, galu galā, hlorofila.
Un tad Hlorofils a, jums ir satraukti elektrons.
Primārais elektrons izpildītājam ir faktiski šī molekula
tieši šeit.
Pheophytin.
Daži cilvēki zvana tā pheo.
Un tad no turienes, tas uztur iegūt nodots no viena
uz cita molekula.
Es runāšu mazliet vairāk par to, ka nākamo videoklipu.
Bet tas ir aizraujoši.
Paskaties, cik sarežģīts tas ir.
Būtībā satraukt elektroni un pēc tam izmantojiet tos, lai
elektroni, lai sāktu procesu sūkņu
hydrogens pāri membrāna.
Un šī ir interesanta vieta tepat.
Tas ir ūdens oksidācijas vietā.
Tāpēc es saņēmu ļoti sajūsmā, ka ideja par oksidējošas ūdens.
Un tāpēc tas ir reāli, ja tas notiek photosystem
II komplekss.
Un jūs faktiski ir šī ļoti sarežģīts mehānisms.
Tāpēc, ka tas nav nekāds joks, lai faktiski sloksnes prom elektroni
un hydrogens no faktiskā ūdens molekulas.
Es ņemšu atvaļinājumu jums tur.

Malay (macrolanguage): 
Elektron bergetar sepanjang perjalanannya 
ke klorofil A.
Dalam klorofil A, 
elektron akan dirangsang.
Penerima elektron yang pertama 
ialah molekul
ini,
feofitin,
sesetengah orang 
memanggilnya feo.
Dari sini, 
ia bergerak dari 1 molekul
ke molekul yang lain.
Saya akan bercakap lebih lanjut tentangnya 
dalam video seterusnya.
Tapi, 
ini adalah menarik.
Lihat betapa rumitnya ini.
Pada dasarnya, 
merangsang elektron dan menggunakan
elektron untuk memulakan 
proses mengepam
hidrogen melintasi membran.
Tempat ini adalah menarik.
Sini ialah tapak pengoksidaan.
Saya sangat teruja tentang 
idea mengoksidakan air.
Sini ialah tempat di mana 
ia berlaku dalam
kompleks fotosistem II.
Mekanisma ini sangat rumit.
Ia hal yang serius untuk 
mengeluarkan elektron
dan hidrogen 
daripada molekul air yang sebenar.
Kita akan berhenti di sini.

English: 
They vibrate their way,
eventually, to chlorophyll A.
And then in chlorophyll A, you
have the electron get excited.
The primary electron acceptor
is actually this molecule
right here.
Pheophytin.
Some people call it pheo.
And then from there, it keeps
getting passed on from one
molecule to another.
I'll talk a little bit more
about that in the next video.
But this is fascinating.
Look how complicated this is.
In order to essentially excite
electrons and then use those
electrons to start the
process of pumping
hydrogens across a membrane.
And this is an interesting
place right here.
This is the water
oxidation site.
So I got very excited about the
idea of oxidizing water.
And so this is actually where
it occurs in the photosystem
II complex.
And you actually have this very
complicated mechanism.
Because it's no joke to actually
strip away electrons
and hydrogens from an actual
water molecule.
I'll leave you there.

Czech: 
Provibrují se až k chlorofylu A
a pak se v chlorofylu A excituje elektron.
Primární příjemce elektronu 
je tato molekula přímo tady.
Feofytin (pheophytin).
Někteří mu říkají "pheo".
Potom se přesouvá 
z jedné molekuly na další.
O tom povím víc v dalším videu.
Ale je to fascinující.
Podívejte, jak je to složité,
aby došlo k excitaci elektronů
a potom byly tyto elektrony využity
k zahájení pumpování vodíků přes membránu.
To je moc zajímavá záležitost.
Je to totiž právě to místo oxidace vody.
Velice jsem se nadchnul 
touto myšlenkou oxidace vody
a tohle je to místo, kde se to děje -
ve fotosystému II.
Jde o hrozně složitý mechanismus,
protože to není žádná sranda zbavit
molekulu vody elektronů a vodíků.
A tady teď skončíme.

Chinese: 
它們振動前進 最終 到達葉綠體A
然後在葉綠體A中 電子得到激活
主要的電子受體實際上是這裡的分子
脫鎂葉綠素 一些人叫做PHEO 然後從這裡
它持續從一個分子進入到另外一個分子
在以後的影片中我會多講一點
但是這很令人著迷 看這裡多麽複雜
爲了最終能夠激活電子 然後用這些電子
開始吸引氫穿過薄膜的過程
這裡是很有意思的地方
這是水氧化站點
我對於氧化水的概念非常興奮
這實際上是發生在光係統II復合體中的事情
你確實掌握了這種非常複雜的機制
因爲從實際的水分子中剝離電子和氫
不是開玩笑的 這裡先不講了
在下一集影片中

Polish: 
Elektrony wibrują aż dotrą do chlorofilu A.
Następnie w chlorofilu A, elektron zostaje wzbudzony.
Pierwotnym akceptorem jest ta cząsteczka.
Tutaj.
Feofityna,
czasem nazywana „feo”.
I stąd, elektron jest przekazywany od jednej
cząsteczki do drugiej.
Powiem o tym więcej w kolejnym filmie.
To jest fascynujące.
Popatrzcie tylko, jak złożony jest to proces.
Aby wzbudzić i potem wykorzystać elektrony
do pompowania
wodorów przez błonę.
I to jest szalenie interesujące
- utlenianie wody.
Bardzo mi się podoba sama idea utleniania wody.
Utlenianie to zachodzi właśnie tu, w kompleksie
fotosystemu II.
To jest bardzo skomplikowany mechanizm.
Oderwanie elektronów i atomów wodoru od cząsteczki wody
wcale nie jest łatwe.
Tutaj na razie się zatrzymam.

Ukrainian: 
Вони "вібрують" у напрямку до 
хлорофілу А,
де і збуджують електрони.
Ця молекула основний - 
головний акцептор електронів.
Ось вона.
Феофітін,
чи просто Фео.
Звідси вже розпочинаються
мандри від однієї молекули
до іньшої.
Детальніше у іньшому відео.
Чи це не чарівно.
Лише погляньте як все заплутано.
Щоб істотно збудити електрони,
а потім їх використувати
для розпочатку процесу перекачки водню
крізь мембрану.
Це місце досить цікаве
Це ділянка окислення води.
Ідея окислення води мене 
шалено збуджує.
Саме на цій ділянці фотосистемі-2
окислюється вода.
Складний механізм.
Висмикувати електрони і водень
з молекули води
- це не жарти.
Наразі це все.

Vietnamese: 
Chúng truyền rung động đến diệp lục tố A.
Sau đó trong diệp lục tố A, electron được kích hoạt.
Chất nhận electron cơ bản là phân tử này
ở đây.
Pheophytin.
Một số người gọi nó là pheo.
Từ đây, electron tiếp tục đi qua từ phân tử này
đến phân tử khác.
Tôi sẽ nói một ít về video kế tiếp.
Nó rất hấp dẫn.
Xem nó phức tạp như thế nào
trong việc kích hoạt electron và sau đó dùng những electron này
để bắt đầu quá trình bơm
hydro đi qua màng.
Và không gian này thật hấp dẫn.
Đây là vùng oxy hóa nước.
Tôi rất hào hứng về ý tưởng oxy hóa nước này.
Đây là nó diễn ra trong
quang hệ II (PS II).
Bạn có một cơ chế rất phức tạp.
Bởi vì không dễ để tách electron
và hydro từ phân tử nước.
Tôi sẽ để nó lại đây.

Chinese: 
它们振动前进 最终 到达叶绿体A
然后在叶绿体A中 电子得到激活
主要的电子受体实际上是这里的分子
脱镁叶绿素 一些人叫做PHEO 然后从这里
它持续从一个分子进入到另外一个分子
在以后的视频中我会多讲一点
但是这很令人着迷 看这里多么复杂
为了最终能够激活电子 然后用这些电子
开始吸引氢穿过薄膜的过程
这里是很有意思的地方
这是水氧化站点
我对于氧化水的概念非常兴奋
这实际上是发生在光系统II复合体中的事情
你确实掌握了这种非常复杂的机制
因为从实际的水分子中剥离电子和氢
不是开玩笑的 这里先不讲了
在下一集视频中

Spanish: 
Finalmente, vibran su camino, a A. de clorofila
Y, a continuación, en clorofila, tienes el electrón emociono.
El receptor de electrones primario es realmente esta molécula
aquí.
Pheophytin.
Algunas personas lo llaman pheo.
Y entonces a partir de ahí, se mantiene obteniendo pasa de uno
molécula a otro.
Hablo un poco más acerca de en el próximo video.
Pero esto es fascinante.
Mira lo complicado que es.
A fin de excitar esencialmente electrones y, a continuación, utilice las
electrones para iniciar el proceso de bombeo
átomos de hidrógeno a través de una membrana.
Y este es un lugar interesante aquí.
Este es el sitio de oxidación de agua.
Así que recibí muy entusiasmado con la idea de oxidantes agua.
Así que esto es realmente donde habita en el fotosistema
II complejo.
Y realmente tiene este mecanismo muy complicado.
Debido a no es una broma en realidad tira lejos electrones
y átomos de hidrógeno de una molécula de agua real.
Te dejo allí.

Turkish: 
.
Ve titreşerek klorofil A ya gelen elektronlara uyarılmış elektronlar deriz.
Elektronları ilk kabul eden molekül budur.
.
Bu yapının adı Feofitin'dir.
.
Ve buradan itibaren molekülden moleküle atlarlar.
.
Dediğim gibi bununla ilgili detayı bir sonraki videoda vereceğim.
Fakat bu sistem bence büyüleyici bir şey.
Ne kadar karmaşık bir şey aslında.
Yani elektronları uyarıp sonra uyarılan elektornlardaki enerjiyi hidrojen protonunu tilakoid boşluğunun içine pompalamak için kullanmak.
.
.
Buradaki bölge ilginç bir bölgedir.
Su yükseltgenme bölgesi olarak bilinir.
Evet gördüğünüz gibi suyun yükseltgenmesi olayı beni çok heyecanlandırıyor.
Yani bu Fotosistem 2 yapısında, bu bölgede gerçekleşmektedir.
.
Ve burada sahip olduğumuz mekanizma çok karmaşık bir mekanizma.
Çünkü hidrojen protonlarını ve elektronları su molekülünden koparıp almak hiç de basit bir olay değil.
.
Neyse, bu konuyu burada bırakıyorum.

Bulgarian: 
Тази енергия се нарича 
резонансна енергия.
Те вибрират по своя си начин, 
стигайки накрая до хлорофил А.
После в хлорофил А
електронът е възбуден.
Първоначалният електронен акцептор 
е всъщност тази молекула тук.
Феофитин.
Някои хора го наричат "фео".
После от там тя се придвижва
от една молекула на друга.
Ще говоря малко по-подробно 
за това в следващия клип.
Но това е удивително.
Погледни колко е сложно.
За да възбудим основно елекроните, 
и после да ги употребим
с цел започване 
на процес на изпомпване
на водородни атоми 
през мембраната.
Това тук е интересно място.
На това място 
се окислява водата.
Аз доста се развълнувах относно 
идеята за окисляване на водата.
Ето къде става това: 
във фотосистема
II комплекс.
Получава се един много 
сложен механизъм.
Защото не е шега освобождаването 
от електрони
и атоми водород от дадена 
водна молекула.
Тук ще спра.

Indonesian: 
Mereka bergetar jalan mereka, pada akhirnya, untuk A. klorofil
Dan kemudian di klorofil A, Anda memiliki elektron merasa senang.
Akseptor elektron primer sebenarnya molekul ini
di sini.
Pheophytin.
Beberapa orang menyebutnya pheo.
Dan kemudian dari sana, itu terus mendapatkan diwariskan dari satu
molekul ke yang lain.
Aku akan berbicara sedikit lebih banyak tentang bahwa dalam video berikutnya.
Tapi ini menarik.
Lihat betapa rumit ini.
Dalam rangka dasarnya membangkitkan elektron dan kemudian gunakan
elektron untuk memulai proses pemompaan
hidrogen melintasi membran.
Dan ini merupakan tempat yang menarik di sini.
Ini adalah situs oksidasi air.
Jadi saya menjadi sangat bersemangat tentang ide oksidasi air.
Dan jadi ini sebenarnya di mana itu terjadi pada fotosistem
II kompleks.
Dan Anda benar-benar memiliki mekanisme yang sangat rumit.
Karena ada lelucon untuk benar-benar menanggalkan elektron
dan hidrogen dari molekul air yang sebenarnya.
Aku akan meninggalkan Anda di sana.

Arabic: 
يهتز طريقهم، في نهاية المطاف، إلى الكلوروفيل أ.
وثم في الكلوروفيل A، لديك إلكترون الحصول على متحمس.
يقبلون الإلكترون الأساسي هو في الواقع هذا الجزيء
الحق هنا.
فيوفيتين.
بعض الناس يسمونه فو.
وثم من هناك، فإنه يبقى الحصول على تنتقل من أحد
جزيء إلى آخر.
سنتحدث قليلاً المزيد عن ذلك في مقطع الفيديو التالي.
ولكن هذه رائعة.
انظروا مدى تعقيد هذا.
أجل أساسا إثارة الإلكترونات ومن ثم استخدام تلك
الإلكترونات لبدء عملية الضخ
الهيدروجين عبر غشاء.
وهذا مكان لاهتمام هنا.
هذا هو موقع أكسدة المياه.
حتى أنني حصلت متحمس جداً حول فكرة المؤكسدة المياه.
وحيث أن هذا في الواقع حيث أنه يحدث في فوتوسيستيم
ثانيا المعقدة.
وفعلا هذه الآلية معقدة للغاية.
لأنها ليست مزحة لتجريد الواقع الإلكترونات بعيداً
والهيدروجين من جزيء الماء الفعلية.
سوف اترك لكم هناك.

Czech: 
V dalším videu si povíme víc
o těch energetických stavech
a doplním informace 
o ostatních molekulách,
které se chovají jako příjemci vodíku.
Můžete se na ně též dívat 
jako na příjemce elektronů.

Arabic: 
وفي مقطع الفيديو التالي سوف نتحدث أكثر قليلاً حول
هذه الدول من الطاقة.
وأنا سوف ملء في قليل من الفجوات حول ما هي بعض من
هذه الجزيئات الأخرى التي تتصرف كامرأة متقبلة للهيدروجين.
أو يمكنك أيضا عرض لهم الإلكترون
متقبلون على طول الطريق.

Ukrainian: 
Наступне відео буде посвячено
енергорівням.
Та ще звернемо увагу на інші молекули,
що діють як акцептори водню,
і звісно, як
акцептори електронів.

Latvian: 
Un Nākamais video es runāšu mazliet vairāk par
šīs enerģijas valstis.
Un varēsiet aizpildīt ar mazliet trūkumus, par ko daži no
šie citi molekulas, kas darbojas kā ūdeņraža acceptors.
Vai jūs tos varat apskatīt arī kā elektronu
acceptors gar ceļu.

Turkish: 
Bir sonraki videodaysa bu enerji seviyeleriyle ilgili daha detaylı olarak konuşacağım.
.
Ve aklınızda diğer hidrojen alıcı moleküllerle ilgili kalan boşluklar varsa bunları da doldurmuş olacağım.
.
Daha doğrusu elektron alıcı moleküllerle ilgili demeliydim.
.

English: 
And in the next video I'll talk
a little bit more about
these energy states.
And I'll fill in a little bit of
the gaps about what some of
these other molecules that act
as hydrogen acceptors.
Or you can also view
them as electron
acceptors along the way.

Vietnamese: 
Và trong video kế tiếp tôi sẽ nói thêm một ít về
trạng thái năng lượng này.
Tôi sẽ trình bày những thứ còn thiếu về một số
phân tử khác, các phân tử hoạt động như thụ thể tiếp nhận hydro.
Hoặc bạn cũng có thể xem chúng như
thụ thể tiếp nhận electron.

Malay (macrolanguage): 
Dalam video seterusnya, 
saya akan bercakap lebih banyak tentang
keadaan tenaga ini.
Saya akan menyentuh tentang
molekul yang lain
yang bertindak sebagai 
penerima hidrogen,
atau anda juga boleh
menganggapnya penerima elektron.

Polish: 
A w następnym filmie powiem więcej o
stanach energetycznych.
Powiem więcej o tych
innych cząsteczkach, które służą jako akceptory wodoru.
Można też je postrzegać
jako akceptory elektronów.

Chinese: 
我将会更多的讲一点这些能态
我会讲一下今天没讲到的
其他一些作为氢受体的分子
或者你可以同样把它们看做是氢受体

Indonesian: 
Dan dalam video berikutnya saya akan berbicara sedikit lebih banyak tentang
energi ini negara.
Dan aku akan mengisi sedikit kekosongan tentang apa beberapa
molekul lain ini yang bertindak sebagai akseptor hidrogen.
Atau Anda juga dapat melihat mereka sebagai elektron
akseptor sepanjang jalan.

Spanish: 
Y en el siguiente video voy hablar un poco más acerca de
estos Estados de energía.
Y lo rellene de un poco de las diferencias acerca de lo que algunos de
estas otras moléculas que actúan como aceptores de hidrógeno.
O también se puede ver como electrones
aceptores en el camino.

Bulgarian: 
А в следващия клип ще говоря 
малко повече за
тези енергийни състояния.
И ще дам повече информация
някои от за това как тези други молекули 
действат като водородни акцептори.
Или как могат да се разглеждат 
като електронни акцептори по пътя.

Chinese: 
我將會更多的講一點這些能態
我會講一下今天沒講到的
其他一些作爲氫受體的分子
或者你可以同樣把它們看做是氫受體
