
Polish: 
Dawno temu, ludzie sądzili
że dzieci są po prostu miniaturowymi wersjami dorosłych,
i że myślą w mniej więcej ten sam sposób.
Ale wtedy pojawił się ten gość Piaget
 i doszedł do wniosku,
że w rzeczywistości,
dzieci rozumują zupełnie inaczej.
Właściwie, wierzył, że dzieci aktywnie tworzą
swoje postrzeganie świata,
w trakcie rozwoju,
więc razem z ciałem,
dojrzewają też ich umysły.
Twierdził, że dochodzi do tego
w różnych stadiach rozwoju.
Chcę Ci, więc powiedzieć,
o czterech stadiach
rozwoju poznawczego wg Piageta.
Na początek, zaczynamy od urodzenia
do drugiego roku życia.
Na tym etapie mówi się, że dzieci są
w stadium sensoryczno-motorycznym.
To określenie ma sens.
Sensoryczny, czyli związany z
odczuwaniem, za pomocą zmysłów.
Twierdził zatem, że dzieci
zbierają informacje na temat świata

Arabic: 
منذ وقت طويل ، كان يعتقد الناس
أن الأطفال هم مجرد نسخ مصغرة من البالغين،
وأنهم إلى حد كبير يفكرون بنفس الطريقة.
ولكن بعد ذلك أتى رجل يدعى بياجيه واستنتج
أن الأطفال فعلاً يبررون بطريقة مختلفة تماماً.
في الواقع، يعتقد بياجيه أن الأطفال يبنون بنشاط
فهمهم الخاص للعالم أثناء نموهم،
بحيث أن مع  نمو أجسادهم، تنمو عقولهم.
كان يعتقد أن هذا يحدث في مراحل مختلفة.
لذلك، أريد أن أتحدث عن مراحل بياجيه الأربع
للنمو المعرفي.
أولا، نبدأ مع الصفر إلى عامين.
عند هذه النقطه، يقال إن الأطفال
في المرحلة الحسية.
هذه الكلمة منطقية نوعاً ما.
بحيث أن الجزء الأول من الكلمة "سنسوري" تأتي من كلمة الحواس.
لذا قال ان الأطفال يجمعون المعلومات عن عالمهم

Bulgarian: 
Преди много време хората мислели,
че децата били просто миниатюрни версии на възрастните
и че мислели по същия начин.
Но после дошъл Пиаже
и разбрал,
че децата разсъждават
доста различно.
Всъщност той вярвал,
че децата активно конструират
разбирането си за света,
докато растат,
така че докато телата им растат,
умовете им също растат.
Той мислел, че това се случва
в различни етапи.
Искам да ти разкажа
за четирите етапа на Пиаже
за когнитивното развитие.
Първо, започваме с 0 до 2 години.
В този момент се казва,
че децата са
в сетивнодвигателния етап.
Тази дума е логична.
Сетивността идва само от сетивата.
Той казал, че децата събират информация за света си

English: 
- [Instructor] A long time
ago, people used to think
that children were just
miniature versions of adults,
and that they thought in
pretty much the same way.
But then this guy Piaget
came along and he figured out
that children actually
reason quite differently.
In fact, he believed that
children are actively constructing
their understanding of
the world as they grow,
so that as their bodies grow,
their minds grow as well.
He thought that this happened
generally in different stages.
So, I want to tell you
about Piaget's four stages
of cognitive development.
First, we start out
with zero to two years.
At this point, children are said to be
in the sensorimotor stage.
This word kind of makes sense.
Sensori just comes from the senses.
So he said children gather
information about their world

English: 
with their eyes, so through
sight, smell, taste,
hearing, and touch.
So that's why whenever you
see a baby zero to two years,
they're always touching stuff
and putting it in their mouth.
Then the motor part is
that they are very active.
As they discover how to use their senses,
they also discover how to
move their bodies around.
This helps them explore
the world and learn
what they're capable of.
The main task or awareness
that develops during this time
is object permanence.
This just means that
infants don't recognize
that objects still exist even
though they can't see them.
For example, if you give an
infant a toy or something,
say you have a nice ball for them,
and you take it away,
they won't look for it
because they don't understand
that it still exists.
The next stage occurs from about age two
to right around six or seven years.

Bulgarian: 
с очите си, тоест чрез зрение,
мирис, вкус,
чуване и допир.
Затова когато видиш бебе
на нула до 2 години,
то винаги докосва неща
и ги вкарва в устата си.
А двигателната част е,
че те са много аткивни.
Докато откриват как да използват сетивата си,
те също откриват как да движат телата си.
Това им помага да проучат света
и да научат
на какво са способни.
Основната задача, която се развива
през това време
е постоянността на обектите.
Това означава, че бебетата
не осъзнават,
че обектите все още съществуват,
въпреки че не могат да ги видят.
Например ако дадеш на бебе
играчка или нещо,
да кажем, хубава топка,
и после го вземеш,
те няма да го търсят,
понеже не разбират,
че все още съществува.
Следващият етап е от две години
до около шест-седем години.

Polish: 
za pomocą swoich oczu, czyli wzrokowo,
poprzez zapach, smak,
słuch, a także dotyk.
Dlatego właśnie, za każdym razem gdy widzisz
dziecko w wieku do dwóch lat,
to zawsze dotyka różnych przedmiotów
i wkłada je sobie do ust.
Z kolei, część motoryczna, oznacza,
że są one bardzo aktywne.
Gdy odkrywają, jak używać swoich zmysłów
odkrywają również, jak poruszać swoim ciałem.
To pomaga im poznawać świat i dowiadywać się
do czego są zdolne.
Główna świadomość, która rozwija się w tym czasie
dotyczy stałości przedmiotów.
Oznacza to po prostu,
że niemowlęta, nie rozpoznają,
że obiekty wciąż istnieją,
nawet gdy znikną z ich pola widzenia.
Dla przykładu, gdy dasz
niemowlęciu jakąś zabawkę
powiedzmy, że masz dla niego ładną piłeczkę
to gdy mu ją zabierzesz,
niemowle nie będzie jej szukało,
ponieważ nie rozumie, że piłeczka wciąż istnieje.
Kolejny etap, występuje od około drugiego roku życia
i trwa do okolic szóstego lub siódmego r.ż.

Arabic: 
من خلال عيونهم، وذلك من خلال البصر، الشم، التذوق،
السمع، واللمس.
لهذا السبب كلما رأيت طفل من الصفر إلى السنتين،
دائما يقومون بلمس الاشياء ووضعها في فمهم.
ثم الجزء الثاني من الكلمة هي "محرك" وتعني أنهم نشيطين جدا.
كلما اكتشفوا كيفية استخدام حواسهم،
زاد اكتشافهم لكيفية تحريك أجسادهم.
هذا يساعدهم على استكشاف العالم والتعرف
على إمكانياتهم.
المهمة الرئيسية أو الوعي الذي يتطور خلال هذا الوقت
هو الدوام .
هذا يعني أن الرضع لا يميزون
أن الأشياء لا تزال موجودة حتى على الرغم من أنه لا يمكن رؤيتها.
على سبيل المثال، إذا قمت بإعطاء لعبة أو شيء لطفل،
لنفترض لديك كرة جميلة بالنسبة لهم،
وقمت بأخذها منهم، فإنهم لن يبحثوا عنها
لأنهم لا يفهمون أنها لا تزال موجودة.
المرحلة التالية تبدأ من حوالي سن الثانية
إلى حوالي ٦ أو ٧ سنوات.

Polish: 
Powód, z jakiego jestem
trochę nieprecyzyjna co do lat
jest taki, że są to tylko ogólne ramy.
Nie jest to sztywno ustalone
kiedy zaczynają się te etapy.
Kolejnym etapem, jest stadium przedoperacyjne.
Część “operacyjne” odnosi się do operacji umysłowych,
czyli wyobrażania sobie rzeczy lub
umysłowego odwracania działań.
tego typu rzeczy.
Przy tej fazie, warto zauważyć,
że to właśnie wtedy, dzieci naprawdę
zaczynają się rozwijać,
angażować się w zabawy symboliczne
i zaczną być w stanie posługiwać się symbolami
którymi, będą reprezentować przedmioty.
Możesz zauważyć, że w okolicy drugiego roku życia
dzieci uczą się również mówić.
Gdy dowiadują się, że słowa symbolizują przedmioty,
zaczyna im to pomagać w stadium przedoperacyjnym
i w rozumieniu idei symboli.
Dzieci w tym wieku są bardzo egocentryczne.
Nie jest to nic złego.
Nie są wtedy aroganckie
i nie przechwalają się cały czas.
Po prostu nie rozumieją,
że inni ludzie mają

Bulgarian: 
Причината да не съм точна с годините
е понеже това са генерални ръководства.
Не са задължителни правила
за кога се случват
тези етапи.
Следващият етап е предоперационният епат.
И операционната част просто означава
умствена действие,
тоест представяне на неща
или умствено връщане на действията,
такива неща.
Нещото, което да отбележим за тази фаза,
е,
че тогава децата започват да развиват
и да участват в игра на роли
и започват да използват символи,
за да представят неща.
Може да забележиш,
че около двегодишна възраст
е и възрастта, когато децата
се учат да говорят.
Докато учат, че думите
символизират обекти,
това започва да им помага да навлязат
в предоперационния етап
и да разберат идеята
за символите.
Децата на тази възраст
са много егоцентрични.
Това не е нещо лошо.
Те не са арогантни.
Те просто не разбират,
че другите хора имат

Arabic: 
السبب في قلة دقتي حول الأعمار
هو لأنها في الحقيقة مجرد توجيهات عامة.
انها ليست قواعد صعبة وسريعة
حول حدوث تلك المراحل.
المرحلة التالية هي ما قبل المرحلة التشغيلية.
الجزء الثاني من الكلمة "تشغيلية" والمقصود به التشغيل العقلي،
أي تخيل الأشياء أو عكس الأفعال عقليا،
أشياء من هذا القبيل.
الشيء الذي يلاحظ حول هذه المرحلة هو
أنه عندما يبدأ الأطفال بالتطور
والاندماج في لعبة التظاهر،
وأنهم سيبدأون بلقدرة على استخدام الرموز
لتمثيل الأشياء.
ما قد تلاحظه أيضاً أنه حوالي سن الثانية
عندما يتعلم الأطفال التحدث.
كما يبدأون بالتعلم أن الكلمات ترمز إلى أشياء،
التي تبدأ بمساعدتهم لمرحلة ما قبل التشغيل،
وفهم فكرة الرموز.
الأطفال من هذا العمر أنانيون جدا.
هذا ليس شيئاً سيئاً.
انهم ليسوا مجرد متعجرفين ويتفاخرون في كل وقت.
فقط لأنهم لا يفهمون أن الآخرين لديهم

English: 
The reason I'm being a little
wishy-washy on the years
is because these are really
just general guidelines.
It's not really hard and fast rules
of when these stages happen.
The next stage is the
preoperational stage.
The operational part just
means mental operation,
so imagining things or
mentally reversing actions,
things like that.
The thing to notice
about this phase is that
this is really when
children start to develop
and engage in pretend play,
and they'll begin to
be able to use symbols
to represent things.
What you might notice is
that around age two is also
when children learn to talk.
As they learn that
words symbolize objects,
that starts to help them into
the preoperational stage,
and understand the idea of symbols.
Children of this age are very egocentric.
That's not a bad thing.
They're not just arrogant
and bragging all the time.
They just don't understand
that other people have

Polish: 
inny punkt widzenia od nich.
Jeśli będziesz kiedyś oglądał TV z dzieckiem,
pokroju pięciolatka, może ono usiąść
bezpośrednio przed tobą i nie będzie rozumiało
że nie jesteś w stanie widzieć przez nie,
ponieważ, ono przecież widzi.
Czasem dzieci w tym stadium,
będą próbowały się przed tobą schować
zakrywając swoje oczy.
Cała idea “Ja nie widzę ciebie, więc ty nie widzisz mnie”.
Potem, kiedy dotrą od około siódmego
aż do około jedenastego roku życia,
będą w stadium operacji konkretnych.
Ponownie, pamiętaj, “operacje” odnoszą się
do operacji umysłowych,
i teraz są w stanie wykonać operacje konkretne.
To tutaj dzieci uczą się idei stałości
Jeśli znasz małe dziecko
i chcesz zobaczyć, w którym
stadium rozwoju się znajduje,
to możesz zrobić ten mały test.
To całkiem fajna zabawa.
To łatwe.
Weź dwie identyczne szklanki
i wlej do taką samą ilość
do każdej z nich i pokaż je dziecku
zapytaj “W której z nich jest więcej?”

English: 
a different point of view than they do.
If you're ever watching TV with a child,
like a five-year-old, they might sit down
right in front of you and not understand
that you can't see through
them, because they can see.
Also, sometimes kids will try
to hide from you at this stage
by covering their eyes.
The whole, I can't see
you, you can't see me idea.
Then once they get to about age seven
to about age 11 years old,
then they are in the
concrete operational stage.
Again, remember operational
means mental operations,
and now they can do concrete operations.
So this is where children
learn the idea of conservation.
If you know a little kid
and want to see what stage
of development they're in, then
you can do this little test.
It's pretty fun.
It's easy.
You take two identical glasses
and pour the same amount
of water in them, and
show them to the child
and say, "Which one has more?"

Arabic: 
وجهة نظر مختلفة عنهم.
إذا كنت قد شاهدت التلفزيون مع طفل،
مثل طفل يبلغ من العمر خمس سنوات، قد يجلسون
أمامك ولا يفهم
أنه لا يمكنك الرؤية من خلالهم، لأنه بإمكانه أن يرى.
أيضا، سيحاول الأطفال أحياناً الإختباء منك في هذه المرحلة
من خلال تغطية عيونهم.
فكرة، لا يمكنني أن أراك، لا يمكنك أن ترانى.
ثم بمجرد وصولهم إلى حوالي سن السابعة
إلى حوالي 11 سنة من العمر،
فهم في المرحلة التشغيلية الملموسة.
مرة أخرى، تذكر أن كلمة "التشغيلية" تشير إلى التشغيل العقلي،
والآن يمكنهم القيام بتشغيل ملموس.
وهنا يتعلم الأطفال فكرة المحادثة.
إذا كنت تعرف طفلاً صغيراً وأردت أن تتعرف إلى أي مرحلة
نمو هو فيها، ثم يمكنك أن تفعل هذا الاختبار البسيط.
انه ممتع بعض الشيء.
إنه سهل.
يمكنك أن تأخذ كوبان زجاجيان وتصب فيه كمية متطابقة
من الماء فيهما، وتريه للطفل
واسأله: "أي واحد فيه أكثر؟"

Bulgarian: 
различна от тяхната гледна точка.
Ако гледаш телевизия с дете,
например петгодишно,
то може да седне
точно пред теб
и да не разбере,
че не можеш да видиш пред него,
понеже то може да види.
Също, понякога децата в този етап
ще опитат да се скрият от теб
като покриват очите си.
Цялата идея "не те виждам, не можеш да ме видиш".
И след като станат на около седем
до около 11 години,
тогава са в конкретния
операционен етап.
Отново, помни, операционен означава
умствени действия.
И сега могат да извършват
конкретни действия.
Тук детето научава идеята за запазването.
Ако познаваш малко дете и искаш
да видиш в какъв етап от развитието си е,
можеш да направиш малък тест.
Доста е забавен.
Лесен е.
Взимаш две еднакви чаши
и изливаш едно и също количество вода в тях,
и ги показваш на детето,
и питаш в коя има повече.

English: 
And kids will tell you they
all have the same amount.
Then, right in front of the
child, so that she sees you,
you take one of those glasses and pour it
into a short, fat glass.
Then you take the other one and pour it
into a tall, skinny glass.
Then right away, ask the child again,
"Which one has more?"
Up until concrete operational,
the child's going to say
the tall, skinny glass has more
because the water's higher.
But once they reach the
concrete operational stage,
and understand that the
amount of water doesn't change
just because the glasses
are different sizes,
then they'll tell you
that they both still have
the same amount of water, even
though they look different.
So that's a fun little test.
At this stage, children can also begin
to reason about mathematics.
They'll be able to
understand that 8 + 4 = 12,
and then that must mean that 12 - 4 = 8.
Moving on up, children
from about age 12 and up

Bulgarian: 
И детето ще ти каже,
че имат еднакво количество.
После, точно пред детето,
за да те вижда,
взимаш една от тези чаши и я изливаш
в къса, широка чаша.
После взимаш другата и я изливаш
във висока тясна чаша.
После веднага отново питаш детето
в коя чаша има повече.
До конкретния операционен етап
детето ще каже,
че високата тясна чаша има повече,
понеже водата е по-високо.
Но след като стигнат до конкретния операционен епат
и разбират, че количеството вода
не се променя,
просто понеже чашите
са с различен размер,
тогава ще ти каже,
че и двете имат
еднакво количество вода,
въпреки че изглеждат различно.
Това е забавен малък тест.
На този етап децата също могат да започнат
да разсъждават за математиката.
Ще могат да разберат, че 8 + 4
е равно на 12,
а това трябва да означава,
че 12 - 4 е 8.
Като преминем нататък, децата от
12 години нагоре

Arabic: 
سيقول لكم الاطفال أن كلاهما نفس الكمية.
ثم، أمام الطفل ذاته، بحيث أنه يراك،
خذ أحد الكوبان وقم بسكب ما فيه
في كوب قصير، عريض.
ثم تأخذ الكوب الآخر واسكب ما فيه
في كوب طويل، نحيف.
وعلى الفور، اسأل الطفل مرة أخرى،
"أي واحد فيه أكثر؟"
إلى التشغيل الملموس، فسوف يقول الطفل
الكوب الطويل، النحيف فيه أكثرلأن مستوى الماء أعلى.
ولكن بمجرد وصولهم إلى
مرحلة تشغيلية ملموسة،
وفهم أن كمية الماء لا تتغير
فقط لأن الأكواب بأحجام مختلفة،
ثم أنهم سيجيبون بأن كلاهما لا يزال
بنفس كمية الماء، على الرغم من أنها تبدو مختلفة.
هذا الاختبار ممتع قليلاً.
في هذه المرحلة، يمكن للأطفال أيضا أن يبدأون
في فهم الرياضيات.
سوف تكون لديهم القدرة على فهم أن 8 + 4 = 12،
ومن ثم ذلك يعني أن 12 - 4 = 8.
من ثم نتقدم إلى، الأطفال من حوالي 12 سنة وما فوق

Polish: 
Dzieci powiedzą Ci, że obydwie
mają taką samą ilość.
Wtedy, tuż przed dzieckiem, tak by Cię widziało
weź jedną szklankę i przelej z niej
do krótkiej, szerokiej szklanki.
Następnie, weź drugą szklankę i z niej przelej
do wysokiej i wąskiej szklanki.
Od razu po tym, zapytaj dziecko jeszcze raz,
“W której z nich jest więcej?”
Aż do stadium operacji konkretnych,
dziecko powie,
że w wysokiej, wąskiej szklance jest więcej,
ponieważ woda sięga wyżej.
Ale kiedy dotrą do stadium operacji konkretnych
i zrozumieją, że ilość wody się nie zmienia
tylko z tego powodu, ze szklanki mają inne rozmiary,
wtedy, powiedzą Ci, że w obydwu jest
taka sama ilość wody, nawet jeśli
szklanki wyglądają inaczej.
To zabawny, mały test.
Na tym etapie, dzieci mogą również zaczynać
rozumowanie matematyczne.
Będą w stanie zrozumieć, że 8 + 4 = 12,
a to musi oznaczać, że 12 - 4 = 8
Idąc dalej, dzieci od około 12 roku życia i starsze

Polish: 
są na etapie, który Piaget określał
jako stadium operacji formalnych.
To wtedy, dzieci są w stanie zrozumieć
abstrakcyjne pojęcia i myślą o konsekwencjach
potencjalnych działań.
Potrafią przewidzieć co może się wydarzyć.
Piaget, sądził również, że to wtedy
zaczyna się naprawdę zaawansowane
rozumowanie moralne.
Na tym etapie, rozumowanie dzieci,
bardziej przypomina dorosłych
i dalej rozwijają to z biegiem czasu.
Później, pojawili się psychologowie
rozwoju i zorientowali się,
że te stadia nie są tak wyraźne, jak Piaget
mógł początkowo sądzić.
Dzieci nie zawsze rozwijają te umiejętności
w określonych przedziałach wiekowych,
ale mają tendencję do rozwoju
w przewidywalny sposób.
Dzięki Piagetowi wiemy,
że dzieci to więcej
niż tylko miniaturowi dorośli.
Zatem, znajdź dziecko i sprawdzić
w jakim stadium rozwoju się znajduje.
Sam przetestuj teorię Piageta.

English: 
are in what Piaget called
the formal operational stage.
That's when children are able to reason
about abstract concepts and
think about consequences
of potential actions.
They're able to reason
out what might occur.
Also, Piaget thought that this is
where really sophisticated moral reasoning
began to take place.
At this point, children are
reasoning more like adults,
and they continue to
develop that over time.
Later developmentalists have
come along and figured out
that these stages aren't
quite so discreet as Piaget
may have originally thought.
Children don't always
develop these abilities
within the certain age brackets,
but they do tend to progress
in a predictable fashion.
Thanks to Piaget, now we
know that children are more
than just miniature adults.
So, go find a child and
see what stage they're in.
Test Piaget's theory yourself.

Arabic: 
هم في ما أطلق عليه بياجيه اسم المرحلة التشغيلية الرسمية.
هذا عندما يكون الأطفال قادرين على إدراك المنطق
حول المفاهيم المجردة والتفكير في العواقب
من الإجراءات المحتملة.
انهم قادرون على تحليل ما قد يحدث.
أيضا، يعتقد بياجيه أن هنا
حيث المنطق الأخلاقي المتطور
يبدأ بالحدوث.
في هذه المرحلة، منطق الأطفال مشابه لمنطق البالغين،
ويستمرون في تطوير ذلك مع مرور الوقت.
في وقت متقدم، اكتشف المتطورون
أن هذه المراحل ليست متفرقة تماماً مثلما بياجيه
اعتقد في البداية.
الأطفال لا ينمون هذه القدرات دائماً
ضمن فئات عمرية معينة،
لكنها تميل إلى التقدم بطريقة يمكن التنبؤ بها.
بفضل بياجيه، نعلم الآن أن الأطفال أكثر
من مجرد نسخ مصغرة من البالغين.
لذلك، اذهب واعثر على طفل وانظر لأي مرحلة هو فيها.
اختبر نظرية بياجيه نفسك.

Bulgarian: 
са във формалния операционен етап.
Това е когато децата могат
да разсъждават
за абстрактни концепции
и да мислят за последствията
от потенциални действия.
Те могат да разсъждават
какво може да се случи.
И Пиаже сметнал,
че това е моментът,
в който започва да се развива
сложното
морално разсъждение.
В този момент децата разсъждават
повече като възрастните
и продължават да развиват това с времето.
По-късните девелопменталисти
открили,
че тези етапи не са толкова дискретни,
колкото Пиаже
смятал в началото.
Децата не винаги развиват
тези способности
в определен времеви интервал,
но прогресират в прогнозируем модел.
Благодарение на Пиаже сега знаем,
че децата са нещо повече
от просто миниатюрни възрастни.
Намери дете и виж на какъв етап е.
Провери теорията на Пиаже самостоятелно.
