
Norwegian: 
Translator: Mari Thomassen
Reviewer: Martin Hassel
Jeg kommer til å snakke til dere
ved hjelp av språk...
fordi jeg kan.
Dette er en av de magiske egenskapene
vi mennesker har.
Vi kan overføre veldig vanskelige tanker 
til hverandre.
Så, det jeg gjør nå 
er at jeg lager lyder med munnen
når jeg puster ut.
Jeg lager toner, 
vislelyder og puff
og disse skaper
vibrasjoner i luften.
De vibrasjonene
beveger seg mot deg,
de treffer trommehinnene dine,
og så tar hjernen 
vibrasjonene fra trommehinnene
og omformer dem til tanker.
Håper jeg.
(latter)
Jeg håper det skjer.
På grunn av denne egenskapen,
kan vi mennesker overføre ideene våre
på tvers av tid og sted.

Polish: 
Tłumaczenie: Bartosz Matusiak
Korekta: Paulina Walas
Będę do was mówić, używając języka...
bo potrafię.
Ludzie posiadają tę magiczną umiejętność.
Umiemy przekazywać sobie 
skomplikowane myśli.
Wydaję teraz dźwięki za pomocą ust
podczas wydechu.
Używam tonów, syków i sapnięć,
które tworzą wibracje powietrza.
Te wibracje docierają do was,
do bębenków usznych,
a potem mózg odbiera te wibracje
i zamienia je na myśli.
Oby.
(Śmiech)
Mam taką nadzieję.
Dzięki tej zdolności
możemy przekazywać idee
daleko w przestrzeni i czasie.

Ukrainian: 
Перекладач: Roman Mizerak
Утверджено: Myroslava Krugliak
Я буду говорити з вами
тому, що я можу це робити.
Це одне з дивовижних умінь, що має людина.
Ми можемо передавати дуже
складні думки один одному.
Те, що я зараз роблю - утворюю звуки ротом
при видиху повітря.
Я створюю різні тони, шипіння та видихи
і це створює коливання повітря.
Ці коливання доходять до вас,
зачіпають ваші барабанні перетинки,
а потім ваш мозок сприймає
ці коливання перетинок
і перетворює їх в думки.
Принаймні, я сподіваюсь.
(Сміх)
Я сподіваюсь на це.
Завдяки цій можливості люди здатні
передавати свої ідеї крізь простір і час.

Spanish: 
Traductor: Sabrina Mattheus
Revisor: María Julia Galles de Rois
Voy a comunicarme con
Uds. a través del lenguaje...
porque puedo.
Es una de esas habilidades mágicas
que tenemos los humanos.
Podemos transmitir pensamientos
complejos entre nosotros.
Lo que estoy haciendo ahora
es realizar sonidos con mi boca
mientras exhalo.
Hago tonos, siseos y soplos,
y todo eso crea
vibraciones aéreas en el aire.
Esas vibraciones aéreas
viajan hasta Uds.,
golpean sus tímpanos,
y luego el cerebro toma 
esas vibraciones de sus tímpanos
y las transforma en pensamientos.
Eso espero.
(Risas)
Espero que eso esté pasando.
Gracias a esta habilidad, los humanos
podemos transmitir nuestras ideas
a través de grandes dimensiones
de tiempo y espacio.

Czech: 
Překladatel: Jan Kadlec
Korektor: Jan Martinek
Budu k vám dnes promlouvat řečí…
… protože můžu.
Je to jedna z těch kouzelných 
schopností, které my lidé máme.
Můžeme jeden druhému 
zprostředkovávat velice složité myšlenky.
Právě teď dělám to, že při vydechování
tvořím zvuky.
Vydávám tóny, syčení a šumy,
které ve vzduchu tvoří vibrace.
Tyto vibrace pak putují k vám,
zasáhnou vaše ušní bubínky
a mozek si pak tyto vibrace 
z ušních bubínků přebere
a přetvoří je v myšlenky.
Snad.
(smích)
Snad se to stane.
Díky této schopnosti můžeme 
my lidé přenášet naše myšlenky
skrze široký prostor a čas.

Romanian: 
Traducător: Mirel-Gabriel Alexa
Corector: Bianca-Ioanidia Mirea
Am să vă vorbesc folosind limbajul...
pentru că pot.
E una dintre abilitățile magice
pe care noi, oamenii, le avem.
Putem să ne transmitem
gânduri foarte complicate.
Așa că ceea ce fac acum e
să produc sunete folosind gura
în timp ce expir.
Produc tonuri, șuierături și pufăituri,
iar acestea creează vibrații în aer.
Acele vibrații ajung la voi,
se lovesc de timpane,
iar apoi creierul preia acele vibrații
de la timpane
și le transformă în gânduri.
Sper.
(Râsete)
Sper că asta se întâmplă.
Datorită acestei abilități, noi oamenii
putem să ne transmitem ideile
peste întinderi mari de spațiu și timp.

German: 
Übersetzung: Markus Schley
Lektorat: P Hakenberg
Ich spreche zu Ihnen
mithilfe von Sprache,
weil ich das kann.
Das ist eine dieser magischen Fähigkeiten,
die wir Menschen besitzen.
Wir können sehr komplizierte Gedanken
miteinander austauschen.
Jetzt gerade bilde ich Laute
mithilfe meines Mundes,
während ich ausatme.
Ich erzeuge verschiedenste Töne,
die Schwingungen in der Luft verursachen.
Diese Luftschwingungen wandern zu Ihnen,
treffen auf Ihre Trommelfelle,
und Ihr Gehirn wandelt
die Vibrationen in Ihrem Trommelfell
in Gedanken um.
Hoffentlich.
(Lachen)
Ich hoffe, das passiert.
Aufgrund dieser Fähigkeit
sind wir Menschen in der Lage,
unsere Ideen über weite Strecken
von Raum und Zeit zu schicken.

Galician: 
Translator: Carme Paz
Reviewer: Xusto Rodriguez
Vouvos falar usando a linguaxe...,
porque podo.
Esta é unha desas habilidades 
máxicas que temos os humanos.
Podemos transmitirlles pensamentos
moi complexos a outros.
O que estou facendo agora mesmo é
facer sons coa boca
mentres expiro.
Fago tons, asubíos e sopros
e todo iso crea vibracións no aire.
Esas vibracións no aire 
viaxan cara a vós,
acadan os vosos tímpanos,
e logo o voso cerebro recolle
esas vibracións nos tímpanos
e transfórmaas en pensamentos.
Iso espero.
(Risos)
Espero que ocorra iso.
Así que, grazas a esta habilidade,
os humanos somos quen de transmitir ideas
a través do espazo e do tempo.

Burmese: 
Translator: Myo Aung
Reviewer: sann tint
အခု ကျမဟာ ရှင်တို့နဲ့ စကားပြောဖို့
ဘာသာစကားကို သုံးမယ် ...
ကျွန်မ လုပ်နိုင်လို့ပါ။
အဲဒါဟ လူသားတွေဆီမှာ ရှိတဲ့ အံ့အားသင့်စရာ
လုပ်နိုင်စွမ်း တစ်ခုပါ။
ကျွန်မတို့ဟာ တကယ့်ကို ရှုပ်ထွေးတဲ့ အတွေး
အခေါ်တွေကို တဦးမှတဦးထံ ပို့ပေးနိုင်ကြတယ်။
ကျွန်မ အခုလုပ်နေတာကို ရှင်းပြရရင်၊ ကျမ
ပါးစပ်ဖြင့် အသံတွေကို ထုတ်လုပ်နေတယ်
အသက်နဲ့အတူ ကျွန်မ ရှုထုတ်နေတာပါ။
ကျွန်မဟာ အသံအနိမ့်အမြင့်၊
လေယူလေသိမ်း မျိုးစုံကို ထုတ်လုပ်ပါတယ်။
အဲဒါတွေက ဝန်းကျင်ရှိ လေကို
လှုပ်ခါစေပါတယ်။
အဲဒီ လှုပ်ခတ်နေတဲ့ လေဟာ
ရှင်တို့ဆီကို သွားလျက်
ရှင်တို့ရဲ့ နားစည်တွေကို ရိုက်ခတ်ပါတယ်၊
အဲဒီကျတော့ သင့်ဦးနှောက်က အဲဒီလို
တုန်ခါမှုကို နားစည်တွေထံမှ ရယူလျက်
အတွေးအခေါ်များ အဖြစ်သို့ ပြောင်းပေးတဲ့လို့
ကျွန်မမျှော်လင့်မိပါတယ်။
(ရယ်သံများ)
အဲဒီလို ဖြစ်ပျက်နေပြီ ထင်တယ်။
အဲဒီလို လုပ်နိုင်စွမ်းကြောင့်
လူသားတွေဟာ မိမိတို့ရဲ့ အတွေးအခေါ်တွေကို
ဝေးလှတဲ့ ဒေသများနဲ့ အချိန်ကာလထိတိုင်
ထုတ်လွှင့်ပေးနိုင်တယ်။

Modern Greek (1453-): 
Μετάφραση: Eleni Tziafa
Επιμέλεια: PANAGIOTA KIRMIZAKI
Λοιπόν, θα σας μιλήσω
μέσω μιας γλώσσας...
επειδή μπορώ.
Αυτή είναι μία από τις μαγικές ικανότητες
που έχουμε εμείς οι άνθρωποι.
Μπορούμε να μεταβιβάσουμε ιδιαίτερα
πολύπλοκες σκέψεις ο ένας στον άλλο.
Επομένως, παράγω τώρα ήχους
με το στόμα μου καθώς εκπνέω.
Κάνω επιτονισμούς, 
σφυρίγματα και εκπνοές,
και αυτά δημιουργούν δονήσεις στον αέρα.
Αυτές οι δονήσεις στον αέρα
ταξιδεύουν ως εσάς,
αντηχούν στο τύμπανο των αυτιών σας,
και μετά ο εγκέφαλος παίρνει αυτές
τις δονήσεις από τα τύμπανα
και τις μετατρέπει σε σκέψεις.
Ελπίζω.
(Γέλια)
Ελπίζω να συμβαίνει αυτό.
Έτσι, εξαιτίας αυτής της ικανότητας,
εμείς οι άνθρωποι είμαστε σε θέση
να μεταβιβάσουμε τις ιδέες μας στο άπειρο,
διασχίζοντας τον χώρο και τον χρόνο.

Hungarian: 
Fordító: Ádám Kósa
Lektor: Andi Vida
Nyelv által szólok önökhöz...
Mert képes vagyok rá.
Ez az egyik varázsképességünk,
nekünk, embereknek.
Képesek vagyunk bonyolult
gondolatokat közvetíteni egymás felé.
Valójában most hangokat
hozok létre a számmal
kilégzés közben.
Hanglejtésem, szuszogásom, pisszegésem
rezgéseket kelt a levegőben.
A rezgések elérik önöket,
megrezegtetik dobhártyájukat,
majd agyuk a dobhártya rezgéseit
gondolatokká formálja.
Remélem.
(Nevetés)
Remélem, ez történik.
Hiszen e képesség által
képesek vagyunk gondolatainkat
a nagy kiterjedésű térben
és időben közvetíteni.

Lithuanian: 
Translator: Deimantė Miliūnaitė
Reviewer: Andrius Družinis-Vitkus
Kalbėsiu jums naudodama kalbą,
nes galiu.
Tai vienas iš tų magiškų sugebėjimų,
kuriuos turi žmogus.
Galime vieni kitiems perduoti
labai sudėtingas mintis.
Taigi, tai, ką aš dabar darau –
iškvėpdama sukuriu garsus
savo burna.
Aš kuriu tonus, šnabždesį, iškvepiu orą.
Tai sukelia vibracijas ore.
Tos oro vibracijos keliauja pas jus,
atsitrenkia į ausų būgnelius,
tada jūsų smegenys priima tas vibracijas
iš ausų būgnelių
ir paverčia jas mintimis.
Tikiuosi.
(Juokas.)
Tikiuosi, kad taip yra.
Taigi dėl šio gebėjimo mes, žmonės, galime
išreikšti savo idėjas
begalinėse laiko ir erdvės platybėse.

Russian: 
Переводчик: Inna Kobylnik
Редактор: Anna Pecot
В разговоре с вами
я буду использовать язык —
потому что я могу.
Это одна из потрясающих способностей,
которыми обладает человек.
Мы можем обмениваться друг с другом
довольно сложными сообщениями.
И вот сейчас я разговариваю с вами
и на выдохе через рот
произношу звуки.
Я издаю шумы и тоны
и выпускаю воздушную струю,
создавая тем самым колебания воздуха.
Вы улавливаете эти колебания —
они воздействуют
на ваши барабанные перепонки.
Далее информация о звуковых колебаниях
передаётся в головной мозг,
который преобразовывает
эту информацию в мысли.
Я надеюсь.
(Смех)
Надеюсь, что так всё и происходит.
Благодаря этой способности
мы, люди, можем передавать информацию
на огромные расстояния
в пространстве и времени

Japanese: 
翻訳: Yasushi Aoki
校正: Moe Shoji
私は言葉を使って
皆さんにお話しします—
そうできますので
これは人間の持つ
不思議な力のひとつです
とても複雑な考えを
伝え合うことができます
私が今しているのは
息を吐きながら
口を使って音を作るということで
かすれた音や
はじける音を出し
それが空気を振動させ
その空気の振動が
皆さんのところに届いて
鼓膜にぶつかり
その鼓膜の振動を
脳が 思考へと変えるのです
願わくは
(笑)
そうなっていることを
期待します
この能力のお陰で 
人間は自分の考えを
時間や空間を越えて
伝えることができます

Vietnamese: 
Translator: Kiệm Phan
Reviewer: Thuy Dung Nguyen
Tôi đang trò chuyện với các bạn 
bằng ngôn ngữ
bởi vì tôi có thể.
Đây là một trong những khả năng
kì diệu của con người.
Ta có thể truyền tải 
cả những suy nghĩ phức tạp nhất.
Và điều tôi đang làm, ngay lúc này,
chính là tạo ra âm thanh từ miệng
khi thở ra.
Tôi tạo ra âm điệu, tiếng rít 
và cả tiếng thở,
và tất cả cùng tạo nên 
sự rung động trong không khí.
Những rung động này 
được truyền tới chỗ các bạn,
tác động vào màng nhĩ.
Sau đó, bộ não tiếp nhận 
những dao động này từ màng nhĩ
và biến chúng thành suy nghĩ.
Tôi hi vọng là như vậy.
(Tiếng cười)
Hi vọng nó đang diễn ra.
Chính nhờ khả năng này mà con người 
có thể truyền tải những ý tưởng
trong phạm vi không gian 
và thời gian rộng lớn.

Thai: 
Translator: Pongsathorn Srikornvit
Reviewer: Supanat Termchaianan
เอาล่ะ ฉันจะใช้ภาษาสื่อสารกับคุณ
เพราะฉันทำได้
มันเป็นความสามารถพิเศษหนึ่ง
ที่มนุษย์อย่างเรามี
เราสามารถถ่ายทอด
ความคิดที่ซับซ้อนไปสู่คนอื่นได้
และสิ่งที่ฉันทำอยู่ตอนนี้
คือการเปล่งเสียงจากปาก
ขณะหายใจออก
ฉันใช้น้ำเสียง สูดลมหายใจ และเบาลม
สร้างให้เกิดแรงสั่นสะเทือนในอากาศ
คลื่นเสียงเหล่านั้นเดินทางไปสู่พวกคุณ
กระทบเข้าที่แก้วหู
จากนั้นประสาทรับเสียงถูกกระตุ้น
แล้วส่งสัญญาณไปยังสมอง
และแปลความหมายของคลื่นเสียงเป็นความคิด
หวังว่าจะใช่นะ
(เสียงหัวเราะ)
หวังว่านั่นจะเกิดขึ้นนะ
และด้วยความสามารถนี้
มนุษย์เราจึงสื่อสารและส่งความคิด
ผ่านที่ว่างอันกว้างขางและเวลา

Catalan: 
Translator: Elisabet Delgado Mas
Reviewer: Anna Comas-Quinn
Parlaré amb vosaltres 
fent servir el llenguatge...
perquè puc.
Aquesta és una de les màgiques habilitats 
que tenim els humans.
Podem transmetre pensaments complexos
als altres.
Ara estic creant sons amb la boca
al exhalar.
Emeto tons, xiulets i bufs,
que creen vibracions en l'aire.
Aquestes vibracions en l'aire 
viatgen fins a tu,
colpegen el teu timpà
i llavors el cervell recull
aquestes vibracions del timpà
i les transforma en pensaments.
Espero.
(Rialles)
Espero que sigui així.
Degut a aquesta habilitat, som capaços
de transmetre les nostres idees
a través de la vastitud
de l'espai i el temps.

French: 
Traducteur: Morgane Quilfen
Relecteur: Serge Brosseau
Je vais vous parler
en utilisant le langage...
parce que je le peux.
C'est l'une de ces capacités magiques
que nous, les humains, avons.
Nous pouvons transmettre des pensées
très complexes aux autres.
Ce que je fais actuellement est
de produire des sons avec ma bouche
tout en expirant.
J'émets des sonorités,
des sifflements et des souffles
qui créent des vibrations dans l'air.
Ces vibrations de l'air
voyagent jusqu'à vous,
atteignent vos tympans
puis votre cerveau prend
ces vibrations de vos tympans
et les transforme en pensées.
J'espère que c'est ce qui se passe.
(Rires)
Grâce à cette capacité, nous, les humains,
pouvons transmettre nos idées
à travers de vastes étendues
d'espace et de temps.

Turkish: 
Çeviri: Cihan Ekmekçi
Gözden geçirme: Figen Ergürbüz
Sizinle dil sayesinde konuşuyorum,
çünkü böyle bir yetim var.
Biz insanların sahip olduğu
büyüleyici yeteneklerden biri.
Gerçekten karmaşık düşünceleri
birbirimize aktarabiliyoruz.
Aslında şu an yaptığım şey
nefes verirken
ağzımla sesler çıkarmak.
Bir dizi ton, üfleme 
ve tıslama sesi çıkarıyorum
ve bu sesler 
havada bir titreşim yaratıyor.
Bu hava titreşimleri de size doğru giderek
kulak zarlarınıza ulaşıyor
ve kulak zarınızdan gelen titreşimleri
beyniniz yorumlayarak
onları düşüncelere çeviriyor.
Öyle umuyorum.
(Kahkahalar)
Umarım öyle oluyordur.
Bu yetenek sayesinde
devasa bir uzay ve zaman boyunca
insan olarak fikir aktarımı yaptık.

Bulgarian: 
Translator: Tanya Petrova
Reviewer: Yavor Ivanov
Днес ще ви говоря, използвайки език...
защото мога.
Това е една от магическите способности
на нас хората.
Чрез него, можем да обменяме изключително 
сложни мисли от един на друг.
В момента издавам звуци чрез устата си
докато издишвам,
променям тона си, използвам съскания,
и бързо издишване,
произвеждайки вибрации във въздуха.
Тези въздушни вибрации достигат до вас,
и удрят тъпанчетата на ушите ви,
след което вашият мозък взима тези вибрации
и ги преобразува в мисли.
Надявам се.
(Смях)
Надявам се, че това се случва.
Така, благодарение на тази ни способност,
ние хората умеем да разпространяваме
идеите си извън пределите
на мястото и времето, нали?

Italian: 
Traduttore: Sofia Ramundo
Revisore: Rossana Cantaffa
Vi parlerò usando una lingua,
perché posso.
È una delle fantastiche capacità
di noi esseri umani.
Possiamo trasmetterci a vicenda
pensieri molto complessi.
Quello che sto facendo ora,
è produrre suoni con la bocca,
mentre espiro.
Sto emettendo suoni, sibili e soffi,
che stanno creando vibrazioni nell'aria.
Queste vibrazioni 
stanno viaggiando verso di voi,
vi stanno colpendo i timpani,
e poi il cervello prende 
queste vibrazioni dai timpani
e le trasforma in pensieri.
Spero.
(Risate)
Spero che sia così.
Quindi, grazie a questa capacità,
siamo capaci di trasmettere le nostre idee
in vasti confini dello spazio e del tempo.

Kurdish: 
Translator: sarwad ali
Reviewer: halo fariq
من ئێستا به‌ به‌كارهێنانی زمانێك
...قسه‌تان بۆده‌كه‌م
چونكه‌ ده‌توانم.
ئه‌وه‌ش توانایه‌كی ئه‌فسوناویی مرۆڤه‌.
ده‌توانین بیرۆكه‌ی زۆر ئاڵۆز بگه‌یه‌نین.
ئه‌وه‌ی من ئێستا ده‌یكه‌م،
به‌ ده‌مم ده‌نگ دروستده‌كه‌م.
له‌ هه‌ناسه‌دانه‌وه‌دا
ده‌نگگه‌لی جیاواز دروست ده‌كه‌م.
ئه‌وه‌ش له‌ره‌ دروست ده‌كات له‌ هه‌وادا.
ئه‌و له‌رانه‌ش به‌ره‌و لای ئێوه‌ دێن،
به‌ر په‌رده‌ی گوێتان ده‌كه‌ون،
پاشان به‌ره‌و مێشكتان ده‌ڕۆن
وه ده‌یانگۆڕێت به‌ بیرۆكه‌.
هیوادارم.
(پێكه‌نین)
هیوادارم وای لێ بێت.
به‌هۆی ئه‌م توانایه‌وه‌،
ده‌توانین بیرۆكه‌كانمان بگوازینه‌وه‌
به‌ناو بۆشایی و كاتدا

Chinese: 
譯者: Lilian Chiu
審譯者: Peipei Xiang
我要用語言跟各位說話……
因為我可以。
這是人類的神奇能力之一。
我們能把非常複雜的
想法傳送給另一個人。
我現在在做的，
是用我的嘴巴發出聲音，
吐氣時發聲。
我會做出語調、嘶嘶聲、呼氣，
在空氣中產生空氣振動。
那些空氣振動會傳到你那裡，
觸及到你的耳膜，
接著你的大腦會取得
耳膜接收到的振動，
把它們轉換為思想。
我希望啦。
（笑聲）
希望現在就在發生。
因為這種能力，我們人類
才得以把我們的想法
跨越空間和時間，傳給別人。

Portuguese: 
Tradutor: Amanda Sany
Revisora: Margarida Ferreira
Eu vou falar convosco,
usando a linguagem...
porque posso.
Esta é uma das capacidades mágicas
que os seres humanos possuem.
Podemos transmitir aos outros
pensamentos complicados.
O que estou a fazer agora
são sons com a minha boca
enquanto estou a expirar
e a emitir sons, assobios e respirações
que estão a criar vibrações no ar.
Essas vibrações viajam até vocês,
atingem os vossos tímpanos,
o vosso cérebro apanha
essas vibrações nos tímpanos
e transforma-as em pensamentos.
Assim espero.
(Risos)
Espero que isso esteja a acontecer.
Então, por causa dessa capacidade,
conseguimos transmitir as nossas ideias
através da imensidão do espaço e do tempo.

Korean: 
번역: Changkyun Ahn
검토: Yoonyoung Chang
여러분께 언어를 활용해
말을 하고자 합니다.
그럴 수 있으니까요.
이건 우리 인류가 가진 마법 같은
능력 중 하나입니다.
우린 각자가 가진 복잡한 생각을
서로에게 전할 수 있습니다.
제가 지금 하고 있는 것은
입으로 숨을 내쉬며 소리를 만듭니다.
어조와 숨소리를 내는 것이
공기 중에서 진동을 만들게 되고
그 공기의 진동이 여러분에게 다가가
여러분의 고막을 두들기고,
고막의 진동이 여러분의 뇌로 전해져
생각으로 전환이 됩니다.
바라건대 말이죠.
(웃음)
부디 그러고 있길 바라요.
그러니까 이 능력 덕분에 인류는
우리의 생각을 방대한 시공간을 가로질러
전할 수가 있습니다.

iw: 
מתרגם: yael ring
מבקר: Ido Dekkers
אז, אני אדבר אתכם באמצעות שימוש בשפה...
כי אני יכולה.
זאת אחת היכולות הקסומות שיש לנו בני האדם.
אנחנו יכולים להעביר מחשבות
ממש מורכבות מאחד לשני.
אז מה שאני עושה ממש עכשיו הוא, 
שאני יוצרת צלילים באמצעות הפה שלי
בזמן שאני נושפת אויר.
אני יוצרת צלילים ולחישות ונשיפות,
ואלה יוצרים תנודות אוויר באוויר.
תנודות האוויר האלה נעות אליכם,
הן פוגעות בעור התוף שלכם,
ואז המוח שלכם לוקח את 
התנודות האלה מעור התוף שלכם
והופך אותם למחשבות.
אני מקווה.
(צחוק)
אני מקווה שזה מה שקורה.
אז בגלל היכולת הזאת, אנו בני האדם 
יכולים להעביר את הרעיונות שלנו
מעבר לגבולות של מרחב וזמן.

English: 
So, I'll be speaking to you
using language ...
because I can.
This is one these magical abilities
that we humans have.
We can transmit really complicated
thoughts to one another.
So what I'm doing right now is,
I'm making sounds with my mouth
as I'm exhaling.
I'm making tones and hisses and puffs,
and those are creating
air vibrations in the air.
Those air vibrations are traveling to you,
they're hitting your eardrums,
and then your brain takes
those vibrations from your eardrums
and transforms them into thoughts.
I hope.
(Laughter)
I hope that's happening.
So because of this ability,
we humans are able to transmit our ideas
across vast reaches of space and time.

Portuguese: 
Tradutor: Maurício Kakuei Tanaka
Revisor: Maricene Crus
Falarei com vocês
por meio de uma linguagem,
porque tenho essa capacidade.
Esta é uma das habilidades
mágicas do ser humano.
Podemos transmitir pensamentos
realmente complexos entre nós.
Neste exato momento, estou fazendo sons
com minha boca conforme expiro.
Estou fazendo sons, assobios e sopros,
que estão criando vibrações no ar.
Essas vibrações viajam até vocês
e chegam a seus tímpanos.
Então, o cérebro pega
essas vibrações dos tímpanos
e as transforma em pensamentos.
Assim espero.
(Risos)
Espero que sim.
Por causa dessa capacidade, nós, humanos,
conseguimos transmitir nossas ideias
por enormes distâncias de espaço e tempo.

Dutch: 
Vertaald door: Dick Stada
Nagekeken door: Peter van de Ven
Ik praat tegen je door taal te gebruiken,
omdat ik dat kan.
Een van die bijzondere dingen
die we als mens hebben.
We kunnen ingewikkelde gedachtes
overbrengen naar een ander.
Ik maak nu dus geluiden met mijn mond,
terwijl ik ademhaal.
Ik maak tonen, sisklanken en pufjes,
die zorgen voor trillingen in de lucht.
Die luchttrillingen komen bij jou terecht,
ze laten je trommelvliezen bewegen,
en dan ontvangen je hersenen
de trillingen van je trommelvliezen
en zetten die om in gedachtes.
Hoop ik.
(Gelach)
Ik hoop dat dat gebeurt.
Omdat mensen dat kunnen,
kunnen ze ideeën overbrengen
over grote afstand en lange tijd.

Arabic: 
المترجم: Rana Al-Mahameed
المدقّق: Omar Essam
حسناً، سأتحدث إليكم باستخدام اللغة...
لأنني أستطيع.
هذه واحدة من القدرات السحرية للبشر.
يمكننا نقل أفكار معقدة حقاً لبعضنا البعض.
ما أفعله الآن هو أنني أقوم
بصنع أصوات بواسطة فمي
فيما أنا أقوم بالزفير.
إنني أقوم بصنع النغمات والهمسات والنفخات،
وتلك الأمور تقوم بصنع ذبذبات في الهواء.
هذه الذبذبات الهوائية تسافر إليك،
ثم تُصيب طبلة إذنك،
ثم يأخذ عقلك هذه الذبذبات من طبلة أذنك
ويحولها إلى أفكار.
آمل ذلك.
(ضحك)
آمل أن يكون ذلك ما يحدث.
لذلك بسبب هذه القدرة، نحن 
البشر قادرون على نقل أفكارنا
عبر مساحات شاسعة من المكان والزمان.

Chinese: 
翻译人员: Peipei Xiang
校对人员: Danyang Luo
我们通过语言交流，
因为我可以说话。
这是我们人类拥有的一种神奇能力，
我们可以互相传递非常复杂的思想。
我现在正在做的是，一边呼气，
一边用我的嘴巴发出声音。
我在发出各种语调、嘶嘶声、呼气，
而这些引起周边的空气振动。
这些空气振动传到你那里，
它们到达你的耳鼓，
然后你的大脑会
将你耳鼓接收到的振动
转化成思想。
至少我希望是这样的，
（笑声）
我希望如此。
正是因为这种能力，
人类能够将我们的思想
跨越时间和空间，传递下去

Serbian: 
Prevodilac: Mirjana Čutura
Lektor: Tijana Mihajlović
Говорићу вам користећи језик...
јер могу.
Ово је једна од чаробних способности
коју ми, људи, поседујемо.
Можемо да пренесемо веома
компликоване мисли једни другима.
Управо сада стварам звукове
својим устима док издишем ваздух.
Стварам тонове, звиждуке и издахе,
а они производе вибрације у ваздуху.
Те ваздушне вибрације путују до вас,
ударају ваше бубне опне,
а потом ваш мозак преузима
те вибрације са бубних опни
и претвара их у мисли.
Надам се.
(Смех)
Надам се да се то догађа.
Због ове способности ми, људи,
можемо да преносимо своје идеје
далеко кроз простор и време.

Macedonian: 
Translator: Julia Kalaputi
Reviewer: ALEKSANDAR MITEVSKI
Ќе ви зборувам со употребата на јазикот
зашто можам.
Ова е таа магична способност
што ние луѓето ја поседуваме.
Можеме да си пренесуваме
навистина сложени мисли.
Во моментов произведувам звуци со устата
додека вдишувам.
Правам тонови, издишувам,
и сето тоа прави вибраци во воздухот.
Тие вибрации патуваат до вас,
удираат на вашите тапанчиња,
и тогаш мозокот ги регистрира
и ги претвора во мисли.
Се надевам,
(Смеа)
Се надевам дека е така.
Поради оваа способност, ние луѓето 
сме способни да пренесуваме идеи
далеку низ просторот и времето.

Indonesian: 
Translator: Ajeng Fajriani Nurasieta
Reviewer: Deera Army Pramana
Saya akan berbicara menggunakan bahasa...
karena saya mampu.
Bahasa adalah salah satu kemampuan ajaib
yang dimiliki manusia.
Kita dapat saling menyampaikan
ide yang sangat rumit.
Jadi, yang saya lakukan sekarang
adalah membuat suara melalui mulut saya,
saat menghela napas.
Saya membuat nada, desisan, dan embusan,
dan semua itu menghasilkan
getaran di udara.
Getaran udara itu merambat ke arah Anda,
kemudian sampai ke gendang telinga,
lalu otak menerima getaran
dari gendang telinga itu,
dan mengubahnya menjadi sebuah pemikiran.
Saya harap.
(Tertawa)
Semoga itu yang terjadi.
Karena kemampuan ini, kita, manusia,
dapat meneruskan ide-ide kita
menembus luasnya ruang dan waktu.

Croatian: 
Prevoditelj: Snjezana Markus
Recezent: Ivan Stamenković
Obraćam vam se koristeći jezik...
jer mogu.
To je jedna od čarobnih sposobnosti
koju posjeduje ljudski rod.
Jedni drugima možemo prenijeti
uistinu komplicirane misli.
Upravo sada ustima proizvodim zvukove
dok izdišem.
Proizvodim tonove, zvižduke i zvukove,
a oni stvaraju vibracije u zraku.
Zračne vibracije putuju k vama,
dolaze do vaših bubnjića,
zatim vaš mozak preuzima
te vibracije od vaših bubnjića
i pretvara ih u misli.
Nadam se.
(Smijeh)
Nadam se da se to događa.
Zbog ove sposobnosti,
mi ljudi možemo prenositi svoje ideje
kroz široki doseg vremena i prostora.

Persian: 
Translator: Reza Sayahi
Reviewer: sadegh zabihi
خوب، من با استفاده از زبان
با شما صحبت خواهم کرد ...
چون می‌توانم.
این یکی از توانایی‌های جادویی است
که ما انسان‌ها داریم.
ما می‌توانیم افکار واقعاً پیچیده را
به دیگران انتقال دهیم.
پس کاری که من الان می‌کنم 
این است که همینطور که نفس می‌کشم
با دهانم صداهایی را تولید می‌کنم.
آواها، صداهای هیس و پُف،
و این‌ها در هوا ارتعاش ایجاد می‌کنند.
این ارتعاشات هوا به سمت شما می‌آیند،
به پرده گوش شما برخورد می‌کنند.
و سپس مغزتان آن ارتعاشات را
از گوشتان دریافت می‌کند
و آنها را به افکار تبدیل می‌کند.
امیدوارم.
(خنده)
امیدوارم که این ‌طور باشد.
پس به دلیل این توانایی، 
ما انسان‌ها قادریم ایده‌هایمان را
در گستره وسیعی
از فضا و زمان انتقال دهیم.

Romanian: 
Putem transmite cunoștințe
de la o minte la alta.
Pot sădi o idee nouă și bizară
în mintea voastră chiar acum.
Aș putea spune:
„Imaginați-vă o meduză valsând
într-o bibliotecă
în timp ce se gândește
la mecanica cuantică.”
(Râsete)
Dacă v-a mers relativ bine până acum,
probabil nu ați mai avut
gândul acesta înainte.
(Râsete)
Dar acum v-am făcut să vă gândiți,
cu ajutorul limbajului.
Bineînțeles, nu există
doar o singură limbă în lume,
sunt aproape 7.000 de limbi vorbite
pe tot globul.
Toate limbile diferă una de cealaltă
din tot felul de puncte de vedere.
Unele limbi au sunete diferite,
vocabular diferit,
structuri diferite,
foarte important, structuri diferite.
Acest lucru naște întrebarea:
Influențează limba pe care o vorbim
felul în care gândim?
E o întrebare străveche.
Dintotdeauna s-a speculat
pe marginea acestei întrebări.
Carol cel Mare, împărat 
al Sfântului Imperiu Roman, a spus:
„A avea o a doua limbă înseamnă
a avea un al doilea suflet.”
O afirmație puternică
cum că limba modelează realitatea.

Macedonian: 
Можеме да пренесуваме знаење
од еден на друг ум.
Можам да ставам една бизарна
идеја во вашиот ум сега.
Можам да кажам,
„Замислете медуза како
танцува во библиотека
додека размислува за квантна механика“.
(Смеа)
Ако досега сè одело релативно
добро во вашиот живот,
сигурно не сте помислиле на тоа.
(Смеа)
Но јас ве натерав да помислите
на тоа преку јазикот.
Се разбира, нема само еден јазик,
постојат околу 7.000 јазици во светот.
И сите тие се разликуваат
на различни начини.
Некои јазици имаат различни гласови,
различни зборови,
и различни структури-
ова е важно - различни структури.
Се поставува прашањето:
Дали нашиот јазик 
ги обликува нашите мисли?
Прашањето е дамнешно.
Луѓето отсекогаш расправале за тоа.
Карло Велики, цар на светото
римско царство
рекол:„Да се знае втор јазик
е да се има втора душа“-
силна изјава дека јазикот
ја обликува реалноста.

Arabic: 
نحن قادرون على نقل المعرفة من دماغ لآخر.
بإمكاني وضع فكرة جديدة غريبة في رأسك الآن.
بإمكاني قول ذلك،
"تخيل قنديل البحر يرقص الوالتزنج في مكتبة
بينما تفكر في ميكانيكا الكم."
(ضحك)
الآن، لو كان كل شيء يسير 
نسبياً بشكل جيد في حياتك،
على الأغلب لم تخطر هذه الفكرة لك مُسبقاً.
(ضحك)
ولكنني الآن جعلتكم تفكرون بها،
من خلال اللغة.
الآن بالطبع، لا توجد لغة واحدة في العالم،
هناك مايقارب 7000 لغة منطوقة حول العالم.
وتختلف اللغات عن بعضها البعض بجميع الطرق.
بعض اللغات لها أصوات مختلفة،
لديها مفردات مختلفة،
كما أن لديها بُنية مختلفة...
وذلك مهم جداً، بنية مختلفة.
وذلك يطرح السؤال:
هل اللغة التي نتحدث بها 
ُتشكل الطريقة التي نفكر بها؟
الآن، هذا سؤال قديم جداً.
قام الناس بالتخمين حول 
هذا السؤال منذ الأزل.
قال شارلمان، الإمبراطور الروماني المقدس،
"أن تملك لغة ثانية هو أن
تكون لديك روح ثانية"...
تصريح قوي أن اللغة تصنع الواقع.

German: 
Wir können Wissen von einem Geist
zum anderen übermitteln.
Ich kann Ihnen jetzt
eine bizarre Idee in den Kopf setzen.
Ich könnte sagen:
"Stellen Sie sich eine Qualle vor,
die durch eine Bibliothek tanzt
und über Quantenmechanik nachdenkt."
(Lachen)
Wenn in Ihrem Leben bisher
alles normal gelaufen ist,
hatten Sie diesen Gedanken
wohl noch nicht.
(Lachen)
Aber jetzt habe ich Sie darauf gebracht,
und zwar durch Sprache.
Natürlich gibt es nicht nur eine,
sondern weltweit etwa 7.000 Sprachen.
Sie alle unterscheiden sich
voneinander auf vielerlei Art und Weisen.
Manche Sprachen
haben unterschiedliche Laute,
unterschiedliches Vokabular
oder auch eigene Strukturen,
ganz wichtig, eigene Strukturen.
Da fragt man sich doch:
Formt unsere Sprache unser Denken?
Das ist eine uralte Frage.
Menschen spekulieren darüber schon ewig.
Der römisch-deutsche Kaiser
Karl der Große sagte:
"Eine zweite Sprache zu haben
ist wie eine zweite Seele zu haben."
Das heißt ganz klar:
Sprache bildet Realität.

Portuguese: 
Somos capazes de transmitir
conhecimento entre mentes.
Posso colocar uma nova ideia bizarra
em sua mente neste momento.
Eu poderia dizer:
"Imaginem uma água-viva
dançando valsa em uma biblioteca
enquanto pensa sobre a mecânica quântica".
(Risos)
Se tudo vai relativamente bem
em sua vida até agora,
talvez vocês não tenham
pensado nisso antes.
(Risos)
Mas acabei de fazê-los pensar nisso
por meio da linguagem.
Claro que não há só um idioma no mundo,
há cerca de 7 mil idiomas
falados em todo o mundo.
Todos eles são diferentes entre si
das mais diversas formas.
Alguns idiomas têm sons
e vocabulários diferentes,
e também estruturas diferentes,
o que é muito importante.
Isso leva à questão:
a linguagem que falamos modela
a maneira como nós pensamos?
Essa é uma questão antiga.
Especula-se sobre isso eternamente.
Carlos Magno, o imperador romano, disse:
"Ter um segundo idioma
é ter uma segunda alma",
uma forte afirmação de que
a linguagem cria a realidade.

Ukrainian: 
Ми здатні ділитись своїми думками.
Я можу прямо зараз вкласти у
ваш мозок якусь чудернацьку ідею.
Наприклад,
уявіть медузу, яка танцює у бібліотеці,
думаючи при цьому про квантову механіку.
(Сміх)
Якщо досі з вами було все гаразд,
то у вас, мабуть,
раніше ніколи не виникало такої думки.
(Сміх)
А зараз я вас змусила
подумати про це
завдяки мові.
Звісно, у світі існує не лише одна мова.
На земній кулі використовують
близько 7000 мов.
І всі ці мови різняться між собою
у найрізноманітніших аспектах.
Різні мови мають різні звуки,
вони мають різний лексичний склад,
і також різну будову,
це дуже важливо - різну будову.
Виникає питання:
чи визначає наша мова
наш спосіб мислення?
Це дуже давнє питання,
над яким міркували у всі часи.
Карл Великий, імператор Священної Римської
імперії, сказав: "Знати дві мови -
це мати дві душі" -
важливе твердження,
що мова формує реальність.

Vietnamese: 
Ta có thể truyền tải 
kiến thức tới mọi người.
Tôi có thể đem một ý tưởng kỳ quái
vào tâm trí bạn ngay lúc này.
tôi có thể nói,
"Hãy tưởng tượng một con sứa 
vừa nhảy điệu valse trong thư viện
vừa nghĩ về cơ học lượng tử "
(tiếng cười)
Nếu mọi thứ trong cuộc sống
trước nay đều tương đối suôn sẻ,
có lẽ bạn chẳng bao giờ 
suy nghĩ như thế này.
(Tiếng cười)
Nhưng giờ tôi khiến bạn nghĩ về nó
thông qua ngôn ngữ.
Và dĩ nhiên, thế giới không chỉ 
có một ngôn ngữ,
có khoảng 7.000 ngôn ngữ
được dùng trên toàn thế giới
Trên mọi khía cạnh, 
các ngôn ngữ đều có điểm khác nhau.
Một số ngôn ngữ khác nhau 
về cách phát âm,
từ vựng,
và cũng có thể khác nhau về cấu trúc...
cấu trúc khác nhau, 
vô cùng quan trọng.
Điều này đặt ra câu hỏi:
Liệu ngôn ngữ ta nói 
có định hình cách ta suy nghĩ?
Đây là một câu hỏi từ xa xưa
mà con người vẫn không ngừng 
nghiên cứu.
Charlemagne, hoàng đế 
của đế chế La Mã, từng nói
"Nói được thêm một ngôn ngữ 
chính là có thêm một tâm hồn"
một nhận định mạnh mẽ rằng 
ngôn ngữ tạo ra thực tại.

iw: 
אנחנו יכולים להעביר ידע בין מוחות.
אני יכולה לשתול רעיון חדש ביזארי 
בראש שלכם ממש עכשיו.
אני יכולה לומר,
"דמיינו מדוזה רוקדת ואלס בספריה
בזמן שהיא חושבת על תיאוריות הקוואנטים".
(צחוק)
עכשיו, אם חייכם התנהלו 
באופן תקין יחסית עד כה,
ככל הנראה מעולם לא חשבתם 
את המחשבה הזאת עד כה.
(צחוק)
אבל עכשיו גרמתי לכם לחשוב את זה,
באמצעות שפה.
ברור, שאין רק שפה אחת בעולם,
יש כ7,000 שפות שונות מדוברות ברחבי העולם.
וכל השפות שונות זו מזו בכל מיני דרכים.
לחלק מהשפות יש צלילים שונים,
יש להם אוצר מילים שונה,
ויש להם גם בניינים שונים --
חשוב מאוד, בניינים שונים.
מה שמעלה את השאלה:
האם השפה בה אנו מדברים מעצבת 
את הצורה בה אנחנו חושבים?
זוהי שאלה עתיקת יומין.
אנשים תהו על שאלה זו מאז ומתמיד.
שארלמיין, הקיסר הרומי הקדוש, אמר,
"לדבר בשפה שניה היא לרכוש נשמה שניה" --
אמירה חזקה ששפה יוצרת מציאות.

Spanish: 
Podemos transmitir conocimiento
a través de nuestras mentes.
Ahora mismo puedo poner una
idea descabellada en sus mentes.
Puedo decir:
"Imaginen una medusa
bailando un vals en una biblioteca,
mientras piensa sobre
la mecánica cuántica".
(Risas)
Si todo ha ido relativamente
bien en sus vidas hasta ahora,
es posible que no hayan
pensado en eso antes.
(Risas)
Pero ahora los hice pensar en eso,
a través de la lengua.
Por supuesto, no existe solo
una lengua en el mundo,
existen cerca de 7000 lenguas
habladas en todo el mundo,
y todas se diferencian
de distintas maneras.
Algunas lenguas tienen
sonidos diferentes,
vocabularios diferentes
y también tienen estructuras diferentes;
eso es muy importante,
las diferentes estructuras.
Esto genera una pregunta:
¿La lengua que hablamos
moldea nuestra forma de pensar?
Esta es una pregunta antigua.
La gente ha especulado
sobre esto desde siempre.
Carlomagno, emperador 
del Sacro Imperio Romano, dijo:
"Tener una segunda lengua
es tener una segunda alma",

Serbian: 
Можемо да преносимо знање између мозгова.
Могу да вам убацим бизарну нову идеју
у главу управо сада.
Могу да кажем:
„Замислите медузу како плеше
валцер у библиотеци
док размишља о квантној механици.“
(Смех)
Ако је све у вашем животу
до сада било релативно нормално,
вероватно раније нисте имали ту идеју.
(Смех)
Али, сада сам вас приморала
да мислите о њој, користећи језик.
Наравно да не постоји
само један језик на свету -
око 7 000 језика се говори широм света.
Сви језици се међусобно
разликују на многе начине.
Неки језици имају другачије гласове,
различите речи
и, такође, различите структуре -
различите структуре су веома важне.
То намеће питање
да ли језик који говоримо
обликује начин на који мислимо.
Видите, ово је прастаро питање.
Људи су се одувек бавили овим питањем.
Шарлеман, свети римски
император, је рекао:
„Говорити други језик
значи имати другу душу.“
Снажна изјава да језик обликује стварност.

Turkish: 
Zihinler arası bilgi aktarabiliyoruz.
Şu anda tamamen tuhaf bir fikri
aklınıza sokabilirim.
Şöyle bir şey mesela,
''Kuantum mekaniği üstünde kafa yorarken
kütüphanede vals yapan 
bir denizanası hayal edin.''
(Kahkahalar)
Hayatınızda her şey
nispeten yolunda gitmişse
muhtemelen bunu daha önce
düşünmemişsinizdir.
(Kahkahalar)
Ama ben dil aracılığıyla
bunu düşünmenizi sağladım.
Tabii dünyada yalnızca bir değil,
yaklaşık 7.000 konuşulan dil var.
Tüm diller her açıdan
bir diğerinden farklıdır.
Bazı dilerin farklı sesleri varken
bazılarının farklı söz dağarcıkları
ve hatta farklı yapıları var --
çok önemli, farklı yapılar.
Bu da bizi şu soruya getiriyor:
Dil, düşünce şeklimize yön veriyor mu?
Bu çok eski bir soru.
İnsanlar bunun cevabı hakkında
yüz yıllardır çıkarım yapıyorlar.
Kutsal Roma İmparatoru Charlemagne
''İkinci dili bilmek
ikinci ruha sahip olmaktır.'' demişti,
dilin yarattığı gerçeklikle ilgili
güçlü bir ifade.

Korean: 
지식을 다른 이들의 정신 속에
전달할 수 있는 것이죠.
당장이라도 여러분의 정신 속에
괴상한 생각을 넣을 수 있어요.
예컨대
"도서관에서 왈츠를 추고 있는
해파리를 상상해보세요.
양자 역학에 대해 생각하면서 말이죠."
(웃음)
지금껏 여러분 삶에서 모든 것들이
비교적 잘 진행되어 왔다면
이런 생각은 해본 적이 없으실 겁니다.
(웃음)
그러나 방금 저의 말을 들으시고
생각해보게 되셨죠.
물론 지구 상에서 오직 하나의
언어만 있는 것은 아니며,
약 7,000여 개의 언어가
사용되고 있습니다.
그리고 각각의 언어는 서로 
거의 모든 면에서 다릅니다.
일부 언어는 다른 음성 체계를 갖거나
다른 어휘를 갖기도 하고
다른 구조를 지니기도 합니다.
구조가 다르다는 점은 매우 중요합니다.
이런 질문을 해볼 수 있죠.
우리가 사용하는 언어가 우리의
사고방식을 형성할까?
이 질문은 매우 오래된 질문입니다.
사람들은 이 질문에 대해 
오랫동안 추측해 왔습니다.
신성 로마 제국의 황제 카롤루스 대제는
"두 번째 언어를 갖는다는 것은
두 개의 영혼을 갖는 것이다"
언어가 현실을 자아낸다는
강한 논조의 말이지요,

Indonesian: 
Kita dapat menyampaikan pengetahuan
ke dalam pemikiran orang lain.
Saya bisa menanamkan ide aneh baru
ke kepala Anda saat ini juga.
Misalnya saya katakan,
"Bayangkan ubur-ubur berdansa
di perpustakaan,
sambil memikirkan teori mekanika kuantum."
(Tertawa)
Jika hidup Anda berjalan
mulus tanpa hambatan yang berarti,
mungkin hal itu tak pernah terpikirkan.
(Tertawa)
Tapi, saya membuat Anda memikirkannya
melalui bahasa.
Tentu, bahasa di dunia bukan hanya satu,
sekitar 7.000 bahasa
digunakan di seluruh dunia.
Dan semua bahasa memiliki perbedaan
pada bermacam-macam hal.
Beberapa bahasa memiliki
bunyi yang berbeda,
kosakata yang berbeda,
juga struktur bahasa yang berbeda,
perbedaan struktur ini sungguh penting.
Maka timbul pertanyaan:
Apakah bahasa yang kita pakai
membentuk cara berpikir kita?
Nah, ini pertanyaan kuno.
Sejak dulu, banyak orang
telah berspekulasi mengenai hal ini.
Charlemagne,
seorang Kaisar Romawi, berkata,
"Memiliki bahasa kedua
sama seperti memiliki jiwa kedua" --
ini suatu dukungan kuat bahwa
bahasa membentuk realitas.

Catalan: 
Som capaços de transmetre
coneixement entre ments.
Puc fer-vos pensar ara mateix 
en una idea estrambòtica i nova.
Puc dir,
"Imagineu una medusa ballant un vals
en una biblioteca
mentre pensa en mecànica quàntica".
(Rialles)
Si tot ha anat prou bé a la vostra vida,
probablement no hi havíeu pensat mai.
(Rialles)
Però ara us hi he fet pensar,
a travès del llenguatge.
Certament no hi ha només un idioma al món,
se'n parlen uns 7000.
I es diferencien l'un de l'altre
de mil i una maneres.
Alguns idiomes tenen sons diferents,
vocabularis diferents,
i també estructures diferents;
molt important, estructures diferents.
Això ens du a la qüestió:
Dona forma l'idioma que parlem
a la manera com pensem?
Aquesta pregunta ve de lluny.
Hi hem estat especulant des de sempre.
Carlemany, emperador
de l'Imperi Romà, va dir:
"Tenir una segona llengua
és tenir una segona ànima"
contundent declaració
de com modela la realitat.

Chinese: 
我們能把知識傳送到不同人的大腦。
我現在就能在各位的腦中
放入一個怪異的想法。
我可以說，
「想像一隻水母在圖書館跳華爾滋，
同時想著量子力學。」
（笑聲）
如果你的人生中目前為止
一切算是相對順利，
你以前可能沒有過那種想法。
（笑聲）
但現在我能讓你們去想它，
透過語言辦到。
當然，世界上的語言不只一種，
全世界人類說的語言就有約七千種。
每種語言在各面向上都不同。
有些語言有不同的聲音，
它們有不同的字彙，
它們還有不同的結構──
非常重要，不同的結構。
於是，我們會問：
我們所說的語言
是否會形塑我們的思考？
這個問題歷史悠久。
長年來大家都一直在思索這個問題。
神聖羅馬大帝查理曼說過：
「有第二種語言，
就像是有第二個靈魂」──
很有力的陳述，
說明了語言製造出現實。

Hungarian: 
Képesek vagyunk az elménkben
lévő tudás átadására.
Bizarr, szokatlan gondolatot
ültethetek el mindjárt a fejükben.
Például ezt:
"Képzeljenek el egy könyvtárban
keringőző medúzát,
miközben kvantumfizikára gondol."
(Nevetés)
Mármost, ha eddig nagyjából
minden rendben ment életükben,
nem hinném, hogy hallottak ilyet ezelőtt.
(Nevetés)
De a nyelv segítségével
a fejükbe ültettem a gondolatot.
Mármost, nem egyetlen nyelv van a világon,
hanem hétezret beszélnek világszerte.
A nyelvek többféle módon
különböznek egymástól.
Eltérő hangrendszerük van,
más-más szókinccsel rendelkeznek,
különböző felépítésűek –
legfőképpen különböző felépítésűek.
Ami maga után vonja ezt:
nyelvünk függvénye az,
hogy hogyan gondolkodunk?
A kérdés ősrégi.
Örökké találgatások tárgya lesz.
I. Károly frank császár szerint:
"Aki két nyelvet beszél,
annak két lelke van."
Nyomós érv a nyelv
valóságformáló szerepe mellett.

Portuguese: 
Conseguimos transmitir
conhecimentos através das mentes.
Posso colocar uma ideia bizarra
na vossa cabeça neste exato momento,
Eu poderia dizer:
"Imaginem uma alforreca
a valsar numa biblioteca
"enquanto reflete
sobre mecânica quântica."
(Risos)
Se tudo tem corrido relativamente
bem na vossa vida, até agora,
provavelmente nunca tiveram
este pensamento.
(Risos)
Mas eu acabei de vos fazer
pensar nisso, através da linguagem.
Claro que não há apenas
uma língua no mundo.
Há cerca de 7000 línguas
faladas em todo o mundo.
Todas as línguas diferem
umas das outras de várias maneiras.
Algumas línguas têm sons diferentes,
diferentes vocabulários,
e também têm diferentes estruturas.
— é muito importante,
estruturas diferentes.
Isso levanta uma questão:
A língua que falamos modela
a forma como pensamos?
Esta é uma questão antiga.
As pessoas têm especulado
sobre esta questão desde sempre.
Carlos Magno, imperador
do Império Romano, disse:
"Ter uma segunda língua
é ter uma segunda alma"
uma forte declaração
de que a linguagem modela a realidade.

Galician: 
Somos capaces de transmitir
coñecemento a través das mentes.
Podo poñer unha idea nova e estraña
na vosa mente agora mesmo.
Podería dicir:
"Imaxinade unha medusa
bailando un valse nunha biblioteca
mentres pensa en mecánica cuántica."
(Risos)
Se todo vos foi relativamente
ben na vida ata agora,
pode que nunca pensarades niso antes.
(Risos)
Pero agora fíxenvolo pensar,
a través da linguaxe.
Por suposto, non hai só
unha lingua no mundo,
fálanse ao redor de 7000 linguas
arredor del.
E todas as linguas difiren
unhas doutras de xeitos moi distintos.
Algunhas linguas teñen sons diferentes,
teñen vocabularios diferentes,
e teñen diferentes estruturas,
moi importante, diferentes estruturas.
Iso implica a pregunta:
A linguaxe que falamos conforma
o xeito en que pensamos?
É unha pregunta moi antiga.
A xente sempre especulou
sobre esta cuestión.
Carlomagno, emperador
do Sacro Imperio Romano, dixo:
"Ter unha segunda lingua
é ter unha segunda alma"
unha opinión categórica de que
a lingua modela a realidade.

Kurdish: 
دەتوانین زانیاری بگەیەنینە هەمووان.
ده‌توانم بیرۆكه‌ی نامۆ بخه‌مه‌ مێشكتان.
ده‌توانم بڵێم،
ماسییه‌ك بێننه‌ به‌رچاوتان
سه‌ما بكات له‌ كتێبخانه‌یه‌كدا
بیریش له‌ بابه‌تێكی فیزیا بكاته‌وه‌."
(پێكه‌نین)
ئه‌گه‌ر ژیانتان ئاسایی بێت،
باوه‌ڕناكه‌م بیرۆكه‌ی واتان هه‌بووبێت.
(پێكه‌نین)
ئێستا واملێكردن بیری لێبكه‌نه‌وه‌،
له‌ڕێگه‌ی زمانه‌وه‌.
ته‌نها یه‌ك زمان بوونی نییه‌ له‌ جیهاندا،
نزیكه‌ی 7000 زمان
له‌ جیهاندا قسه‌ی پێده‌كرێت.
زمانه‌كان له‌ زۆر بواردا جیاوازن.
هه‌ندێك زمان ده‌نگی جیاوازیان هه‌یه‌،
وشه‌ی جیاوازیان هه‌یه‌،
بونیادی جیاوازیشیان هه‌یه‌--
به‌تایبه‌تی بونیادی جیاواز.
لێره‌دا پرسیارێك هه‌یه‌:
ئه‌و زمانه‌ی پێی ده‌دوێین
بیركردنه‌وه‌مان دیاری ده‌كات؟
ئه‌مه‌ پرسیارێكی له‌ مێژینه‌یه‌.
ده‌مێكه‌ خه‌ڵك بیری لێده‌كاته‌وه‌.
شارله‌مان، ئیمپراتۆری ڕۆمانی، ده‌ڵێت:
زمانی دووه‌م هه‌بوونی ڕوحی دووه‌مه‌--
واتا زمان واقیع ده‌نه‌خشێنێت

Chinese: 
我们能够将知识互相传递。
比如，我现在就可以给你传递一个奇怪的想法。
我可以说，
“想象一只水母在一个图书馆里
一边跳着华尔兹，
一边思考着量子力学。”
（笑声）
当然如果大家的生活
到目前为止都还比较顺利的话，
你之前应该没有这样想过。
（笑声）
而我现在让你们有了这个想法，
正是通过语言做到的。
当然，世界上不是只有一种语言，
全球有大约7000种语言。
这些语言有着各式各样的区别。
有些语言有不同的发音，
不同的词汇，
还有不同的结构——
不同的结构很重要。
于是，我们会问：
我们说的语言是否
塑造了我们的思维方式？
这其实是个很古老的问题。
人们一直以来都在思考这个问题。
神圣罗马帝国的查理曼大帝曾说，
“学会了第二种语言
就拥有了第二个灵魂”——
这是相信语言会创造现实。

French: 
Nous pouvons transmettre
du savoir entre des esprits.
Je peux mettre une idée bizarre
dans votre tête là maintenant.
Je pourrais dire :
« Imaginez une méduse
valsant dans une bibliothèque
tout en réfléchissant
à la mécanique quantique. »
(Rires)
Si tout s'est relativement bien passé
dans votre vie jusqu'ici,
vous n'avez jamais eu
cette idée auparavant.
(Rires)
Mais je viens de vous y faire penser
en utilisant le langage.
Bien sûr, il n'y a pas
qu'une seule langue au monde :
il existe environ 7 000 langues parlées.
Toutes les langues diffèrent
des autres de bien des façons.
Certaines langues ont des sons différents,
des vocabulaires différents
et aussi des structures différentes
— très important, 
des structures différentes.
Cela nous amène à nous demander
si la langue que nous parlons
structure notre façon de penser.
C'est une vieille question.
Les gens spéculent à ce sujet
depuis toujours.
Charlemagne, empereur
du Saint-Empire, a dit :
« Avoir une autre langue,
c'est posséder une deuxième âme »
— déclaration qui affirme que 
la langue façonne la réalité.

English: 
We're able to transmit
knowledge across minds.
I can put a bizarre new idea
in your mind right now.
I could say,
"Imagine a jellyfish waltzing in a library
while thinking about quantum mechanics."
(Laughter)
Now, if everything has gone
relatively well in your life so far,
you probably haven't had
that thought before.
(Laughter)
But now I've just made you think it,
through language.
Now of course, there isn't just
one language in the world,
there are about 7,000 languages
spoken around the world.
And all the languages differ
from one another in all kinds of ways.
Some languages have different sounds,
they have different vocabularies,
and they also have different structures --
very importantly, different structures.
That begs the question:
Does the language we speak
shape the way we think?
Now, this is an ancient question.
People have been speculating
about this question forever.
Charlemagne, Holy Roman emperor, said,
"To have a second language
is to have a second soul" --
strong statement
that language crafts reality.

Italian: 
Siamo capaci di trasmettere
le conoscenze da una mente all'altra.
Proprio ora, potrei mettervi
in testa una strana idea.
Potrei dire:
"Immaginate una medusa
che danza in una biblioteca,
mentre pensa alla meccanica quantistica".
(Risate)
Se tutto è andato bene
nella vostra vita fino ad ora,
probabilmente non avete mai
avuto questo pensiero.
(Risate)
Ma ora vi ci ho appena fatto pensare,
usando la lingua.
Ovviamente non c'è solo
una lingua nel mondo,
ci sono circa 7.000 lingue
parlate in tutto il mondo.
E tutte le lingue differiscono
l'una dall'altra in molti modi.
Alcune lingue hanno suoni diversi,
hanno parole diverse
e hanno anche strutture diverse.
È molto importante: strutture diverse.
Ciò solleva la questione:
la lingua che parliamo influenza
il nostro modo di pensare?
È una questione antica.
Le persone ci hanno speculato a lungo.
Carlo Magno, l'imperatore
del Sacro Romano Impero, disse:
"Avere una seconda lingua
è avere una seconda anima",
un'affermazione forte,
su come la lingua plasmi la realtà.

Burmese: 
ကျွန်မတို့ဟာ အသိစိတ်များကို ဖြတ်ပြီး
အသိပညာတွေကို ထုတ်လွှင့်နိုင်ကြတယ်။
ကျွန်မဟာ ရှင်တို့ရဲ့ အသိစိတ်ထဲကို
ထူးဆန်းတဲ့စိတ်ကူးကို ထည့်ပေးနိုင်တယ်။
ကျွန်မက ရှင်တို့အား
"ကွမ်တမ် မက္ကင်းနစ်ကို စဉ်းစားနေရင်း
ပင်လယ်ခူ စာကြည့်တိုက် ကနေပုံ"ကို စိတ်ကူး
ကြည့်စေချင်တယ်။
(ရယ်သံများ)
ဒီတော့၊ ရှင်တို့ဘဝဟာ အခုထက်ထိ အတော်အသင့်
အဆင်ပြေခဲ့တယ် ဆိုရင်၊
ရှင်တို့ ဒါကို အရင်တုန်း 
စဉ်းစားချင်မှ စဉ်းစားခဲ့ကြမှာပါ။
(ရယ်သံများ)
ဒီနေ့ ကျွန်မက အဲဒါကို
ရှင်တို့အား စဉ်းစားလာစေခဲ့တယ်၊
ဘာသာစကား မှတဆင့်ပါ။
ကမ္ဘာပေါ်မှာ ဘာသာစကား တခုမက
ရှိကြတာ အမှန်ပါပဲ၊
ကမ္ဘာတဝမ်း သုံးနှုန်းပြောဆိုကြတဲ့ 
ဘာသာစကားတွေ ၇၀၀၀ ခန့် ရှိတယ်။
ပြီးတော့ အဲဒီဘာသာစကားတွေ ကိုယ့်နည်း
ကိုယ်ဟန်နဲ့ မတူကွဲပြားကြပါတယ်။
တချို့ဘာသာစကားတွေထဲမှာ
မတူတဲ့ အသံတွေ ရှိကြတယ်၊
မတူတဲ့ ဝေါဟာရတွေကို သုံးကြတယ်၊
အဲဒါ့အပြင် ရေးဖွဲ့ပုံကလည်း 
ကွဲပြားပါသေးတယ်--
ရေးဖွဲ့ပုံ မတူခြင်းက 
သိပ်ကို အရေးကြီးပါတယ်။
အဲဒါကြောင့် မေးချင်စရာက-
ကျွန်မတို ပြောကြတဲ့ ဘာသာစကားက ကျွန်မတို့
တွေးခေါ်မှုကို ပုံသွင်းပေးသလား။
အဲဒါဟာ ရှေးဟောင်းမေးခွန်းပါ။
လူတွေဟာ အဲဒီမေးခွန်းကို တချိန်လုံး
အမျိုးမျိုး ဆွေးနွေးလာခဲ့ကြတယ်။
သန့်ရှင်းတဲ့ ရောမဧကရာဇ်
Charlemagne မိန့်ကြားခဲ့တာက-
"နောက် ဘာသာစကားတခု တတ်ရင်
နောက်ဝိညာဉ် တခုရရှိခြင်းပါပဲ" -
ဘာသာစကားက အရှိတရားကို ပုံသွင်းပေးကြောင်း
ဧရာမ ကြေညာချက်ပဲ။

Lithuanian: 
Mes galime perduoti žinias mintimis.
Galiu pateikti keistą mintį.
Galėčiau sakyti:
„Įsivaizduokite bilbliotekoje valso
žingsniu šokančią medūzą,
mąstančią apie kvantinę
mechaniką.“
(Juokas.)
Na, jei viskas jūsų gyvenime iki šiol
ėjosi sklandžiai,
turbūt niekada apie tai negalvojote.
(Juokas.)
Tačiau dabar kalbos pagalba
aš priverčiau jus galvoti apie tai.
Be abejo, pasaulyje yra 
ne tik viena kalba,
yra apie 7000 kalbų, kuriomis 
kalbama pasaulyje.
Kalbos skiriasi viena nuo kitos
įvairiausiais būdais.
Kai kurios kalbos turi skirtingus garsus,
žodynus
ir taip pat skirtingą sandarą –
svarbiausiai, skirtingą sandarą.
Todėl kyla klausimas:
„Ar kalba, kuria kalbame,
formuoja mūsų mąstymą?“
Tai iš senovės kilęs
klausimas.
Žmonės diskutavo šiuo klausimu
visais laikais.
Romėnų imperatorius Karolis Didysis sakė:
„Mokėti antrą kalbą lyg turėti 
antrą sielą“ –
stiprus teiginys, įrodantis, kad 
kalba kuria realybę.

Persian: 
ما قادر هستیم آگاهی را
در میان ذهن‌ها منتقل کنیم.
من می‌توانم همین حالا یک فکر
عجیب و غریب را به ذهن شما وارد کنم.
مثلاً بگویم،
«یک عروس دریایی را تصور کنید
که در یک کتابخانه رقص والس می‌کند،
در حالی که در مورد
فیزیک کوانتوم فکر می‌کند.»
(خنده)
اگر تاکنون همه چیز در زندگی شما
خوب پیش رفته است،
احتمالاً قبلاً به این فکر نکرده بودید.
(خنده)
ولی من حالا از طریق زبان،
باعث شدم به آن فکر کنید.
البته در جهان فقط یک زبان وجود ندارد.
در سراسر جهان، تقریبا به 
۷٫۰۰۰ زبان صحبت می‌شود.
و تمامی زبان‌ها با یکدیگر
در موارد گوناگون متفاوت هستند.
بعضی از زبان‌ها صداهای متفاوتی دارند،
بعضی واژگان متفاوتی دارند،
و همینطور در ساختار زبان نیز تفاوت دارند
این خیلی مهم است، ساختارهای گوناگون.
این سوال باید پرسیده شود:
آیا زبان ما افکار ما را شکل می‌دهد؟
خب، این سوالی قدیمی است.
بشر همیشه در حال بحث
بر سر این سوال بوده است.
امپراتور رم باستان، شارلمان، می‌گوید،
«صحبت کردن به زبانی دیگر
یعنی داشتن روحی دیگر» --
بیانی قوی درباره این که
زبان واقعیت را می‌سازد.

Japanese: 
心から心へと 
知識を伝えることができるんです
皆さんの頭に 新しい変な考えを
紛れ込ませることもできますよ
たとえば—
「図書館でワルツを
踊りながら
量子力学について
考えているクラゲ」とか
(笑)
これまでの人生が
比較的順調だったなら
そんなことを考えたことは
たぶんなかったでしょう
(笑)
でも 今 私が言葉を使って
皆さんに そう考えさせたのです
もちろん世界にある言語は
１つだけではなく
７千くらいの言語が
使われています
それぞれの言語は
様々な面で異なっています
言語ごとに異なる音を持ち
異なる語彙を持ち
そして重要なことに
異なる構造を持っています
そこで疑問が生まれます
話す言語は 考え方に
影響するのか？
これは古くからある疑問で
人々は このことを
ずっと考えてきました
神聖ローマ皇帝
シャルルマーニュは
「第２の言語を持つのは 
第２の魂を持つことである」と言いましたが
これは言語が現実を作り出すという
強い主張です

Czech: 
Jsme schopni přenášet 
znalosti mezi myslemi.
Mohu vám právě teď v mysli 
zakořenit bizarní představu.
Mohla bych říct:
„Představte si medúzu, 
jak v knihovně tančí valčík,
zatímco dumá nad kvantovou mechanikou.“
(smích)
Pokud ve vašem životě dosud 
všechno šlapalo tak, jak má,
tato myšlenka vás snad zatím nenapadla.
(smích)
Teď jsem vás ale přiměla o ní uvažovat
skrze jazyk.
Na světě samozřejmě 
není jen jeden jazyk,
na světě se mluví 
přibližně 7 000 jazyky.
A všechny ty jazyky se od sebe 
v něčem trochu liší.
Některé jazyky mají odlišné zvuky,
mají rozdílnou slovní zásobu,
mohou být jinak strukturované –
především jsou jinak strukturované.
A to vyvolává otázku:
Ovlivňuje jazyk způsob, jakým myslíme?
Je to odvěká otázka.
Lidé o této otázce přemýšleli i dříve.
Karel I. Veliký, římský císař, řekl:
„Mluvit druhým jazykem 
je jako mít druhou duši.“
Odvážné tvrzení, 
že jazyk utváří realitu.

Modern Greek (1453-): 
Είμαστε σε θέση να μεταδώσουμε
γνώσεις στο μυαλό των άλλων.
Τώρα που μιλάμε, μπορώ να βάλω
μια παράξενη νέα ιδέα στο μυαλό σας.
Θα μπορούσα να πω,
«Φανταστείτε μια μέδουσα
να χορεύει βαλς σε μια βιβλιοθήκη
ενώ σκέφτεται για κβαντική μηχανική».
(Γέλια)
Τώρα, αν όλα έχουν πάει σχετικά 
καλά στη ζωή σας μέχρι στιγμής,
προφανώς ποτέ πριν
δεν είχατε σκεφτεί κάτι τέτοιο.
(Γέλια)
Αλλά τώρα σας έκανα 
να το σκεφτείτε, μέσω της γλώσσας.
Δεν υπάρχει μόνο
μία γλώσσα στον κόσμο,
αλλά περίπου 7.000 γλώσσες
που μιλιούνται σε όλο τον κόσμο.
Και όλες οι γλώσσες διαφέρουν
μεταξύ τους με διάφορους τρόπους.
Ορισμένες γλώσσες έχουν
διαφορετικούς ήχους,
έχουν διαφορετικά λεξιλόγια,
και έχουν επίσης διαφορετικές δομές,
πολύ σημαντικό, έχουν διαφορετικές δομές.
Αυτό θέτει το ερώτημα:
διαμορφώνει η γλώσσα που μιλάμε
τον τρόπο που σκεφτόμαστε;
Αυτό είναι ένα πολύ παλιό ερώτημα.
Οι άνθρωποι ανέκαθεν έκαναν
εικασίες γι' αυτό το ερώτημα.
Ο Αυτοκράτορας Καρλομάγνος είπε:
«Να έχεις μια δεύτερη γλώσσα
σημαίνει να έχεις μια δεύτερη ψυχή»,

Russian: 
и делиться знаниями.
Прямо сейчас я могу посеять в вашей голове
совершенно нелепую мысль.
Например, я скажу:
«Представьте себе, что в библиотеке
медуза танцует вальс
и думает при этом о квантовой механике».
(Смех)
Если в вашей жизни до сих пор всё
складывалось нормально,
скорее всего, такая мысль
вам в голову ещё не приходила.
(Смех)
Но только что я заставила вас
подумать об этом
и сделала это с помощью языка.
Конечно, в мире сегодня
существует не один,
а примерно 7 000 языков.
И все эти языки отличаются друг от друга.
Они могут отличаться набором звуков,
лексическим составом,
а также иметь разную структуру,
что очень важно.
Тут напрашивается вопрос:
влияет ли язык, на котором мы говорим,
на наше мышление?
Этот вопрос вставал ещё в древности —
и ответ на него люди ищут уже давно.
Карл Великий, император
Римской империи, сказал:
«Владеть другим языком —
это как иметь вторую душу».

Norwegian: 
Vi har muligheten til å spre
kunnskap på tvers av hjerner.
Jeg kan gi deg en bisarr idé
akkurat nå.
Jeg kunne si,
"Forestill deg en manet
som danser vals i et bibliotek
mens den tenker på kvantemekanikk."
(latter)
Hvis alt har gått noenlunde greit
i livet ditt så langt,
har du sannsynligvis ikke 
tenkt den tanken før.
(latter)
Men nå har jeg akkurat 
fått deg til å tenke den
gjennom språk.
Det er, selvfølgelig,
ikke bare ett språk i verden,
det snakkes omtrent 7000 språk
rundt omkring i verden.
Og alle språkene er ulike fra de andre
på alle mulige måter.
Noen språk har ulike lyder,
de har ulike vokabular,
og de har ulike strukturer -
veldig viktig, ulike strukturer.
Dette reiser spørsmålet:
Former språket vi snakker
måten vi tenker på?
Det er et eldgammelt spørsmål.
Folk har fundert på 
dette spørsmålet bestandig.
Karl den Store, romersk keiser, sa:
"Å snakke et annet språk
er å ha en annen sjel" -
en sterk påstand om 
at språk former virkelighet.

Thai: 
เรายังสามารถถ่ายทอดความรู้ระหว่างกัน
และยังใส่ความคิดแปลก ๆ
ในหัวของพวกคุณได้ในขณะเดียวกัน
ฉันอาจพูดว่า
"ลองจินตนาการถึงแมงกะพรุน
ที่กำลังเต้นรำในห้องสมุด
ขณะทบทวนกลศาสตร์ควอนตัม"
(เสียงหัวเราะ)
จนตอนนี้ หากคุณดำเนินชีวิต
อย่างเรียบง่ายตลอดมา
คุณคงไม่เคยคิดถึงอะไรแบบนั้น
(เสียงหัวเราะ)
แต่ตอนนี้ฉันทำให้คุณเห็นภาพนั้นได้
ผ่านการใช้ภาษา
และแน่นอน ไม่ได้มีเพียงภาษาเดียวบนโลกใบนี้
มีภาษาที่ใช้สื่อสารกันอยู่
ถึงกว่า 7,000 ภาษาทั่วโลก
และภาษาเหล่านั้นก็แตกต่างกัน
ในหลาย ๆ แง่มุม
บางภาษาแตกต่างกันที่เสียง
บางภาษาแตกต่างกันที่ศัพท์
บางภาษาแตกต่างกันทางโครงสร้าง
ความแตกต่างทางโครงสร้างนี่แหละที่สำคัญ
นั่นนำมาสู่คำถามที่ว่า
"ภาษากำหนดวิธีคิดของเราหรือไม่"
นี่เป็นคำถามที่มีมาตั้งแต่โบราณ
ที่เรายังคงตั้งสมมติฐาน
เกี่ยวกับเรื่องนี้ตลอดมา
ชาร์เลอมาญ จักรพรรดิแห่งโรมัน
กล่าวไว้ว่า
"การมีภาษาที่สอง
คือการมีจิตวิญญาณอีกดวง"
คำกล่าวที่ชี้ชัดว่า
ภาษาประกอบสร้างความเป็นจริง

Polish: 
Możemy przekazywać wiedzę między umysłami.
Mogę podsunąć wam bardzo dziwny pomysł.
Mogę powiedzieć:
"Wyobraźcie sobie meduzę
tańczącą walca w bibliotece
i rozmyślającą o mechanice kwantowej".
(Śmiech)
Jeśli wasze życie jest względnie normalne,
pomyśleliście o tym po raz pierwszy.
(Śmiech)
Sprawiłam, że o tym pomyśleliście
za pomocą języka.
Nie mówi się w jednym języku na świecie,
ale używa się ich ponad 7000.
Języki różnią się pod wieloma względami.
Mają różne dźwięki,
słownictwo,
strukturę,
co jest szczególnie ważne.
Nasuwa się pytanie o to,
czy język kształtuje nasze myśli.
To pytanie stare jak świat.
Spekulowano o tym od dawna.
Karol Wielki, cesarz rzymski, powiedział:
"Znać inny język
to jak posiadać drugą duszę",
twierdząc, że język kreuje rzeczywistość.

Dutch: 
We kunnen onderling kennis overbrengen.
Ik kan zomaar een heel gek idee
in je gedachte oproepen.
Ik kan zeggen:
"Stel je een kwal voor
die danst in een bibliotheek
en denkt aan kwantummechanica."
Als tot nu toe alles
in je leven goed is gegaan,
heb je die gedachte nog niet eerder gehad.
(Gelach)
Toch heb ik je eraan laten denken,
via taal.
Er bestaan natuurlijk meerdere talen.
Er worden ongeveer 7.000 talen
gesproken in de wereld.
Al die talen verschillen van elkaar
op allerlei manieren.
Sommige talen hebben andere klanken,
andere verschillen qua woordenschat,
of hebben een andere structuur --
heel belangrijk, een andere structuur.
Dat roept de vraag op:
vormt de taal die we spreken
onze manier van denken?
Die vraag bestaat al lang.
Er wordt al eeuwen over gespeculeerd.
Karel de Grote, de Roomse keizer, zei:
"Als je een tweede taal spreekt,
heb je een tweede ziel" --
een sterke bewering
dat taal werkelijkheid vormt.

Bulgarian: 
Способни сме да разпространяваме 
знания в съзнанията на другите.
Мога да поставя странна идея 
в съзнанието ви в този момент.
Бих могла да кажа: 
„Представете си медуза, която танцува
валс в библиотеката,
докато разсъждава върху квантова механика.“
(Смях)
Ако всичко до момента е вървяло 
сравнително добре в живота ви,
вероятно не сте имали такава мисъл.
(Смях)
Но току-що ви накарах да мислите за това,
благодарение на езика.
Разбира се, не съществува само един език; 
в света има около 7,000 говорими езици
И всички те се различават един от друг.
Някои езици имат отличителни звуци, 
различни речникови единици,
както и различни структури –
изключително важни са структурните
различия.
Възниква въпросът:
Дали езикът, който говорим 
влияе върху начина, по който мислим?
Това е древен въпрос.
Хората са 
спекулирали с това от векове.
Римският император, Карл Велики, е казал: 
„Да имаш втори език е да имаш втора душа“
Силно твърдение, че езикът изгражда 
реалността.

Croatian: 
Možemo prenositi znanje između umova.
Upravo sad u vaš um
mogu usaditi bizarnu novu ideju.
Mogla bih reći:
"Zamislite meduzu
kako pleše valcer u knjižnici,
dok razmišlja o kvantnoj mehanici."
(Smijeh)
Ako vam je do sada sve išlo
relativno dobro u životu,
vjerojatno niste pomislili na tako nešto.
(Smijeh)
No sada ste upravo na to pomislili,
kroz jezik.
Naravno, na svijetu ne postoji
samo jedan jezik,
diljem svijeta priča se oko 7000 jezika.
Jezici se jedni od drugih
razlikuju na sve moguće načine.
Neki jezici imaju različite zvukove,
drugi različite vokabulare,
različite strukture, također,
vrlo bitna stvar, različite strukture.
Nameće se pitanje:
"Oblikuje li jezik kojim govorimo
naš način razmišljanja?"
Riječ je o vrlo starom pitanju.
Ljudi o njemu raspravljaju od pamtivijeka.
Karlo Veliki, car Svetog Rimskog Carstva,
rekao je:
"Posjedovati drugi jezik jest
imati drugu dušu."
Snažna izjava da jezik oblikuje stvarnost.

Modern Greek (1453-): 
δηλώνοντας καθαρά ότι η γλώσσα
δημιουργεί την πραγματικότητα.
Αλλά από την άλλη, ο Σαίξπηρ
βάζει την Ιουλιέτα να λέει:
«Τι σημαίνει ένα όνομα;
Όπως και να το πεις το ρόδο
το ίδιο θα μοσχοβολάει».
Λοιπόν, αυτό δείχνει ότι ίσως η γλώσσα
δεν δημιουργεί την πραγματικότητα.
Αυτά τα επιχειρήματα κυκλοφορούν
εδώ και χιλιάδες χρόνια.
Αλλά μέχρι πρόσφατα, δεν είχαμε δεδομένα
για να μας δείξουν ποιο από τα δύο είναι.
Στο δικό μου εργαστήριο 
και σε άλλα ανά τον κόσμο,
έχουμε αρχίσει πρόσφατα έρευνα
και τώρα έχουμε πραγματικά 
επιστημονικά δεδομένα
να σταθμίσουμε στην ερώτηση αυτή.
Θα σας πω για κάποια
από τα αγαπημένα μου παραδείγματα.
Πρώτα ένα παράδειγμα από μια κοινότητα 
Αβοριγίνων στην Αυστραλία
με την οποία συνεργάστηκα.
Είναι η φυλή Kuuk Thaayorre.
Ζουν στο Παμπαράου
στο δυτικό άκρο του Κέιπ Γιορκ.
Το ωραίο με τους Kuuk Thaayorre
είναι ότι δεν χρησιμοποιούν λέξεις
όπως «αριστερά» και «δεξιά»,
αντίθετα, τα πάντα 
είναι θέμα προσανατολισμού:
βόρεια, νότια, ανατολικά και δυτικά.
Και όταν λέω τα πάντα, εννοώ τα πάντα.
Θα έλεγε κανείς κάτι όπως:

Arabic: 
ولكن على صعيد آخر، قال
شكسبير على لسان جوليت،
"ما هو الاسم؟
"أي وردة بأي اسم ستكون رائحتها جميلة."
حسناً، هذا يقترح أن اللغة
ربما لا تصنع الواقع.
لقد تم تداول هذه الحجج
ذهاباً وإياباً لآلاف السنوات.
لكن حتى وقت قريب، لم تكن هناك أي بيانات
لمساعدتنا في اتخاذ قرار.
مؤخراً، في مختبري 
ومُختبرات أخرى حول العالم،
بدأنا بعمل أبحاث،
والآن لدينا بيانات حقيقية 
علمية لإجابة هذا السؤال.
دعوني أخبركم عن بعض أمثلتي المُفضلة.
سوف أبدأ بمثال من السكان الأصلين 
في أستراليا
الذين تسنت لي فرصة العمل معهم.
هؤلاء شعب كوك تايور.
يعيشون في بوربيرا على الحافة الغربية 
من كيب يورك.
المميز في كوك تايور هو،
في كوك تايور، لا يستخدمون
كلمات مثل " اليسار" و "اليمين،"
وبدلاً من ذلك، كل شيء
في الاتجاهات الأصلية:
الشمال والجنوب والشرق والغرب.
وعندما أقول كل شيء أنا أقصد كل شيء حقا.
قد تقول أمر مماثل،

Czech: 
Na druhé straně Shakespeare 
vložil Julii do úst větu:
„Co je po jméně?
Co růží zvou, i zváno jinak 
vonělo by stejně.“
Inu, naznačuje to, že jazyk 
možná realitu neutváří.
Tyto spory se vedou 
stále dokola po tisíce let.
Ale až dosud jsme neměli žádná data,
která by nám to pomohla rozseknout.
Nyní má laboratoř 
i laboratoře všude po světě
začaly dělat výzkum
a konečně máme k dispozici 
vědecká data, o která se můžeme opřít.
Podělím se s vámi o pár 
mých oblíbených příkladů.
Začnu příkladem z komunity 
Aboridžinců v Austrálii,
se kterými jsem mohla pracovat.
Toto jsou lidé kmene Kuuk Thaayorre.
Žijí ve vesnici Pormpuraaw na 
nejzápadnějším konci Yorského poloostrova.
Na jazyce Kuuk Thaayorre je ohromné to,
že nepoužívají slova jako 
„vlevo“ nebo „vpravo“,
ale všude řídí se světovými stranami:
sever, jih, východ a západ.
A když říkám všude, 
myslím tím opravdu všude.
V jejich jazyce byste říkali:

iw: 
אבל מצד שני, ג'ולייט של שייקספיר אמרה,
"מה יש בשם?
מה שנקרא לו שושנה, ריחו 
יהיה מתוק תחת כל שם אחר".
ובכן, אולי השפה אינה יוצרת מציאות.
טענות אלה פנו לכאן ולכאן במשך אלפי שנים.
אבל עד לאחרונה לא היה בידינו שום מידע
שיעזור לנו להחליט לכאן או לכאן.
לאחרונה, במעבדה שלי 
ומעבדות אחרות ברחבי העולם,
התחלנו לערוך מחקר,
ועכשיו יש בידינו מידע מדעי ממשי 
שיוכל לסייע בשאלה זו.
אז תנו לי לספר לכם על חלק 
מהדוגמאות האהובות עלי.
אני אפתח בדוגמא מקהילה אבוריג'ינית
באוסטרליה
שהיתה לי את ההזדמנות לעבוד אתם.
אלה הם אנשיה הקוק תאיורה.
הם גרים בפומפוראו, 
בקצה המערבי של קייפ יורק.
ומה שמגניב אצל הקוק תאוירה
הוא שאצל הקוק תאוירה, הם לא משתמשים 
במילים כמו "שמאל ו"ימין".
במקום הכל זה בכיווני האוויר:
צפון, דרום, מזרח ומערב.
כשאני אומרת הכל, אני מתכוונת להכל.
אתם הייתם אומרים משהו כמו,

Romanian: 
Pe de altă parte însă,
Julieta lui Shakespeare spune:
„Ce e un nume?
Un trandafir cu orice alt nume
ar mirosi la fel de dulce.”
Asta sugerează faptul că poate limbajul
nu modelează realitatea.
Aceste argumente au tot oscilat
de-a lungul a mii de ani.
Dar până recent nu au existat date
care să ne ajute să ne decidem.
Recent, în laboratorul meu
și în altele din lume,
am început munca de cercetare,
iar acum avem date științifice
care oferă un răspuns.
Să vă spun câteva
dintre exemplele mele favorite.
Voi începe cu cel al unei comunități
de aborigeni din Australia
cu care am avut șansa să lucrez.
Aceștia sunt poporul Kuuk Thaayorre.
Trăiesc în Pormpuraaw,
la marginea vestică a Cape York.
Ce e interesant la poporul Kuuk Thaayorre
e că nu folosesc cuvintele
„stânga” sau „dreapta”,
în schimb folosesc direcțiile
cardinale pentru orice:
nord, sud, est și vest.
Și când spun în orice,
chiar asta vreau să spun.
Ei ar fi spus:

French: 
D'un autre côté, Shakespeare
a fait dire à Juliette :
« Qu'est-ce qu'un nom ?
Ce que nous appelons rose
sous tout autre nom sentirait aussi bon. »
Cela suggère que la langue
ne façonne peut-être pas la réalité.
Le débat oscille entre ces deux positions
depuis des millénaires.
Mais jusqu'à récemment,
il n'y avait pas de données
pour nous aider à trancher.
Récemment, dans mon labo
et d'autres dans le monde,
nous avons entamé des recherches
et avons désormais
des données scientifiques réelles
pour pouvoir émettre
notre avis sur ce sujet.
Laissez-moi donc vous parler
de mes exemples préférés.
Je vais commencer par un exemple
d'une communauté aborigène en Australie
avec laquelle j'ai pu travailler.
C'est le peuple thaayorre.
Ils vivent à Pormpuraaw,
à l'extrémité ouest de Cap York.
Ce qui est génial
avec la langue kuuk-thaayorre,
c'est que des mots comme « gauche »
ou « droite » n'existent pas.
Tout est décrit
en utilisant les points cardinaux :
nord, sud, est et ouest.
Quand je dis « tout »,
je veux vraiment dire « tout ».
On dirait quelque chose comme :

Japanese: 
一方で シェイクスピアは
ジュリエットに言わせています
「名前が何だというの？
バラは別の名前で呼ぼうと 
変わらず いい香りがするでしょう」
これは名前によって現実は変わらないと
言っているように聞こえます
この議論は何千年も
続けられてきましたが
最近になるまで
決着を付けられるようなデータが
ありませんでした
でも 私のところを含め
世界の様々な研究室で
研究がなされるようになり
この疑問に答えられる
科学的なデータが出てきました
私の好きな例を
いくつかお話ししましょう
まず 私が研究する機会のあった―
オーストラリアの
アボリジニの話から始めましょう
これはクウク・サアヨッレ族の人々です
ヨーク岬半島の西端の
ポーンプラーウに住んでいます
クウク・サアヨッレ語の
面白いところは
「左」や「右」という言い方はせず
あらゆることを
東西南北の方角で
言い表すことです
文字通りに
「あらゆること」を表します
「あら 南西の脚にアリがいるわよ」

Vietnamese: 
Song ở một khía cạnh khác, 
Juliet của Shakespeare từng nói:
"Cái tên nói lên điều gì?
Một bông hồng dù có tên khác 
vẫn cứ sẽ ngọt ngào",
cho thấy phải chăng 
ngôn ngữ không tạo nên thực tế.
Những cuộc tranh luận như thế diễn ra
nhiều lần suốt hàng nghìn năm qua.
Nhưng cho đến nay, 
vẫn chưa có tài liệu nào
giúp ta tìm ra hướng đi đúng.
Gần đây, nhiều phòng thí nghiệm 
trên thế giới,
đã bắt đầu nghiên cứu.
và hiện đã có được những dữ liệu khoa học 
xác đáng để trả lời câu hỏi này.
Tôi sẽ kể cho các bạn 
một vài ví dụ yêu thích.
Bắt đầu với ví dụ từ 
một cộng đồng thổ dân ở Úc
mà tôi từng có cơ hội làm việc cùng.
Đây là tộc người Kuuk Thaayorre,
Họ sống ngay tại Pormpuraaw 
tại bờ Đông của Cape York.
Và điều thú vị về tộc Kuuk Thaayorre là,
Người Kuuk Thaayorre không dùng những từ 
như "trái" hay "phải"
thay vào đó, mọi thứ được xác định 
theo bốn hướng:
Bắc, Nam, Đông và Tây.
Và khi tôi nói mọi thứ, 
ý của tôi là mọi thứ.
Bạn sẽ nói, ví dụ như,

Chinese: 
但，另一方面，莎士比亞
筆下的茱麗葉說：
「名字有什麼用？
玫瑰不叫玫瑰，依然芳香如故。」
那意味著，語言不見得會製造現實。
數千年來，這些論點一直你來我往。
但，直到最近之前，都沒有任何資料
來協助我們決定是哪一種。
最近，在我的實驗室
和世界上其他的實驗室，
我們開始做研究，
現在，我們有了真正的科學資料，
可以來探究這個問題。
讓我分享一些我最喜歡的例子。
我的第一個例子
來自澳洲的一個原住民部落，
我有機會和他們合作。
他們是庫克薩優里族，
他們住在波姆浦洛，
那是約克角半島的西部邊緣。
庫克薩優里族很酷的一點是，
在庫克薩優里語中，他們
不用「左」、「右」這些字，
一切都是用基本的方向：
北、南、東、西。
我說「一切」，真的就是指一切。
你可能會說這樣的話：

Polish: 
Dlaczego więc Julia u Szekspira pyta:
"Czym jest nazwa?
To, co zwiemy różą,
pod inną nazwą równie by pachniało".
Może język nie tworzy rzeczywistości.
Taka dyskusja toczy się od tysięcy lat.
Do niedawna nie było danych,
które pomogłyby ją rozstrzygnąć.
Moje laboratorium
wraz z innymi z całego świata
rozpoczęły badania,
które wiele wniosły do tej dyskusji.
Podam kilka ulubionych przykładów.
Zacznę od społeczności
Aborygenów z Australii,
którą badałam.
Ich plemię nazywa się Kuuk Thaayorre.
Żyją w Pormpuraaw
na zachodnim brzegu półwyspu Jork.
Co ciekawe,
członkowie tego plemienia
nie znają słów "lewo" i "prawo".
Opisują wszystkie pojęcia,
używając kierunków geograficznych:
północ, południe, wschód, zachód.
Mam na myśli naprawdę wszystko.
Mówi się na przykład:

Burmese: 
ဒါပေမဲ့ နောက်တဖက်မှ ရှိတ်စပီးယားက
ဂျူလီယက်ရဲ့ နှတ်မှ ပြောခဲ့တာက၊
"နာမည်ထဲမှာ ဘာပါရှိလို့လဲ။
နှင်းဆီကို တခြားနာမည်ပေးတောင်
မွှေးကြိုင်းတဲ့ အနံ့ပဲဖြစ်မယ်။"
အဲဒါကျတော့ ဘာသာစကားက အရှိတရားကို
ပုံသွင်းမပေးဘူးလို့ ဖြစ်နေပါတယ်။
အဲဒီလို ငြင်းခုံလာခဲ့ကြတာ နှစ်ပေါင်း
ထောင်ချီ ရှိသွားပါပြီ။
ဘာမှမကြာသေးတဲ့ အချိန်အထိကိုပဲ
အဲဒါကို တနည်းနည်းနဲ့
ဆုံးဖြတ်ရန် ဒေတာ 
ကျွန်မတို့မှာ မရှိပါဘူး။
မကြာသေးမီက ကျွန်မရဲ့ဓာတ်ခွဲခန်းနဲ့
ကမ္ဘာတစ်ဝှမ်းက ဓာတ်ခွဲခန်းများတွင်
သုတေသနတွေကို ပြုလုပ်လာခဲ့ကြရာ၊
အဲဒီမေးခွန်းကို ဆန်းစစ်ရန် လက်တွေ့ 
ဒေတာတွေ ကျွန်မတို့ဆီမှာ ရှိလာပါပြီ။
ကျွန်မ အကြိုက်ဆုံး ဥပမာတချို့ကို
စပြီး ပြောပြပါရစေ။
သြစတြေးလျထဲက ဘော်ရီဂျင်နီ 
လူ့အဖွဲ့အစည်းမှ ဥပမာပါ။
ကျွန်မ လေ့လာခွင့် ရခဲ့တဲ့ ပြည်သူတွေပါ။
အဲဒါက Kuuk Thaayorre လူမျိုးတွေပါ။
သူတို့ဟာ Cape York ရဲ့ အနောက်ဖက်စွန်းရှိ
Pormpuraaw တွင် နေထိုင်ကြတယ်။
Kuuk Thaayorre လူမျိုးတွေနဲ့ ပတ်သက်ရင်
အံ့အားသင့်စရာ အကောင်းဆုံးက
အဲဒီ Kuuk Thaayorre တို့ဟာ "ဘယ် ညာ" 
စကားလုံးကို မသုံးကြခြင်းပါ။
အဲဒါအစား သူတို့ဟာ အရာတိုင်းကို
လမ်းညွှန်သလို ပြောကြတယ်။
အရှေ့နဲ့ အနောက်၊ 
တောင်နဲ့ မြောက် သုံးကြတယ်။
အရာတိုင်းကို ပြောရာတွင်
တကယ့်ကို အရာရာတိုင်းပါ။
ဥပမာ၊ ရှင်တို့က

Thai: 
แต่อีกด้านหนึ่ง
จูเลียตของเชกสเปียร์ก็พูดไว้ว่า
"จักเรียกว่าอะไร
หากกุหลาบในภาษาอื่น
อาจหมายถึงของหวาน"
ฉะนั้น บางทีภาษาอาจไม่ใช่
ตัวกำหนดความเป็นจริง
มีข้อถกเถียงเหล่านี้มากมาย
เกิดขึ้นตลอดหลายพันปี
จนกระทั่งตอนนี้
ก็ยังไม่มีข้อเสนอใด
ที่ช่วยให้เราตัดสินใจเชื่อสักทาง
เมื่อเร็ว ๆ นี้ ที่ห้องวิจัยของฉัน
และอีกหลายแห่งทั่วโลก
เราได้ริเริ่มค้นคว้า
และได้พบข้อสรุปทางวิทยาศาสตร์
เกี่ยวกับคำถามนี้
ฉะนั้นขอให้ฉันได้เล่าถึง
ตัวอย่างศึกษาที่ฉันโปรดปราน
ขอเริ่มจากตัวอย่าง
จากชุมชนชาวอะบอริจินในออสเตรเลีย
ที่ฉันมีโอกาสได้ร่วมงานด้วย
นี่คือชาวคุกทายอร์ (Kuuk Thaayorre)
พวกเขาอาศัยอยู่ในปอร์มปูราอาว (Pormpuraaw)
ตะวันตกสุดของเคปยอร์ก (Cape York)
สิ่งที่น่าสนใจเกี่ยวกับชาวคุกทายอร์
ชาวคุกทายอร์ไม่ใช้ศัพท์
เช่น "ซ้าย" หรือ "ขวา"
และเพื่อบอกทิศทางทุกอย่าง
พวกเขาใช้ศัพท์ตามเข็มทิศ
เหนือ ใต้ ออก ตก
ที่ฉันบอกว่าทุกอย่าง
ฉันหมายถึงทุกอย่างจริง ๆ
คุณควรพูดเช่นนี้ว่า

Kurdish: 
له‌ لایه‌كی تره‌وه‌،
شكسپیر له‌ ڕێی "ژولێت"ه‌وه‌ ده‌ڵێت،
جا ناو چییه‌؟
گوڵ به‌ هه‌موو ناوێك هه‌ر بۆنی خۆشه‌.
ئه‌مه‌یان پێمان ده‌ڵێت
كه‌ له‌وانه‌یه‌ زمان واقیع نه‌نه‌خشێنێت.
ئه‌م وتانه‌ هه‌زاران ساڵه‌ به‌رده‌وامن.
به‌ڵام تا ئه‌م دواییانه‌ زانیاری نه‌بوو
تا بڕیار له‌سه‌ر هیچیان بده‌ین.
له‌م دواییانه‌دا له‌ تاقیگه‌كانی جیهان،
لێكۆڵینه‌وه‌مان كردووه‌،
ئێستا زانیاری زانستییمان هەیە
تا وه‌ڵامی ئه‌م پرسیاره‌ وه‌رگرین
با هه‌ندێك له‌ نمونه‌كانتان بۆ باس بكه‌م
له‌ خه‌ڵكی ڕه‌سه‌نی ئوسترالیاوه‌
ده‌ست پێ ده‌كه‌م
كه‌ كارم له‌گه‌ڵ كردن.
ئه‌مانه‌ نه‌ته‌وه‌ی كوكتایه‌رن
له‌پۆمپۆراو ده‌ژین له‌ ڕۆژئاوای كه‌یپ یۆرك
ئه‌وه‌ی سه‌رنجڕاكێشه‌ ده‌رباره‌ی ئه‌وان،
وشه‌ی وه‌كو "چه‌پ" و "ڕاست" به‌كار ناهێنن،
به‌ڵكو هه‌موو شتێك به‌ ستوونییه‌:
باكور، باشور، ڕۆژهه‌ڵات و ڕۆژئاوا.
كه‌ ده‌شڵێم هه‌موو شتێك،
مه‌به‌ستم هه‌موو شتێكه‌.
له‌وانه‌یه‌ بڵێیت،

Catalan: 
D'altra banda,
Shakespeare fa dir a Julieta
"Què val un nom?
Amb un altre nom, la rosa
faria la mateixa dolça olor"
Bé, això suggereix que potser
l'idioma no modela la realitat.
Aquests arguments s'han discutit 
des de fa milers d'anys.
Però fins fa poc, 
no hi havia prou informació
per emetre cap judici.
Al meu laboratori i en d'altres 
al voltant del món,
hem començat a fer recerca,
i ara tenim evidència científica
per inclinar-nos en aquesta qüestió.
Deixin-me que els presenti alguns 
dels meus exemples preferits.
Començaré amb el d'una comunitat 
aborigen d'Austràlia amb la qual
vaig tenir l'ocasió de treballar.
Són la gent que parla 
Kuuk Thaayorre.
Viuen a Pormpuraaw
al cantó més occidental de Cape York.
El que és interessant del
Kuuk Thaayorre és
que no tenen "dreta" ni "esquerra",
tot s'expressa fent servir 
els punts cardinals:
nord, sud, est i oest.
I quan dic tot, vull dir literalment tot.
Diries: "Tens una formiga

Italian: 
Ma dall'altro lato, 
Shakespeare fa dire a Giulietta:
"Che cos'è un nome?
Una rosa, anche con un altro nome, 
avrebbe un profumo altrettanto dolce".
Questo potrebbe dire che forse
la lingua non plasma la realtà.
Queste osservazioni hanno fatto 
avanti e indietro per migliaia di anni.
Ma fino a poco tempo fa,
non c'è mai stato nessun dato
che ci aiutasse a capire.
Di recente, nel mio laboratorio
e in molti altri nel mondo,
abbiamo iniziato a fare ricerche,
e ora abbiamo dati scientifici reali
per dire la nostra.
Quindi vi parlerò 
di alcuni dei miei esempi preferiti.
Inizierò con un esempio che viene
da una comunità di aborigeni in Australia
con cui ho potuto lavorare.
Questi sono i Kuuk Thaayorre.
Vivono a Pormpuraaw, 
all'estremo lato ovest di Cape York.
Ciò che è interessante di loro
è che nella loro lingua non usano parole 
come "sinistra" e "destra",
bensì tutto è in punti cardinali:
nord, sud, est e ovest.
E quando dico tutto, 
intendo proprio tutto.
Potreste dire qualcosa tipo:

Norwegian: 
På den annen side,
Shakespeare får Julie til å si:
"Hva er et navn?
Det vi kaller rose 
ville lukte like søtt med annet navn."
Det foreslår at språk 
kanskje ikke former virkelighet.
Disse påstandene har gått 
fram og tilbake i tusener av år.
Inntil nylig,
har det ikke vært noe data
som kan hjelpe oss å avgjøre
det ene eller andre.
Nylig, i min lab,
og i andre laber rundt i verden
har vi begynt å forske,
og nå har vi ekte vitenskapelig data 
med betydning for dette spørsmålet.
La meg gi deg noen av 
mine favoritteksempler.
Jeg vil starte med et eksempel fra
et aboriginersamfunn i Australia
som jeg fikk muligheten til å jobbe med.
Dette er Kuuk Thaayorre- folket.
De lever i Pormpraaw
helt vest i Cape York.
Det kule med Kuuk Thaayorre er,
i Kuuk Thaayorre, bruker de ikke 
ord som "venstre" og "høyre",
i stedet, 
er alt i kardinalretningene:
nord, sør, øst og vest.
Og når jeg sier alt,
så mener jeg virkelig alt.
Du ville ha sagt noe slikt som,

Croatian: 
S druge strane,
Shakespearova Julija rekla je:
"Što je u imenu?
Ono što zovemo ružom
pod bilo kojom riječi
jednako bi slatko mirisalo."
Što sugerira da jezik
možda i ne oblikuje stvarnost.
O ovim se argumentima raspravlja
već tisućama godina.
No sve donedavno
nije bilo nikakvih podataka
koji bi nam pomogli odlučiti se.
Nedavno smo u mom, i drugim
laboratorijima na svijetu,
pokrenuli istraživanje,
i sada imamo stvarne znanstvene podatke
koji mogu odgovoriti na ovo pitanje.
Dopustite mi da vam kažem
svoje najdraže primjere.
Počet ću s primjerom
zajednice Aboridžina u Australiji
s kojom sam imala prilike raditi.
Riječ je o zajednici Kuuk Thaayorre.
Žive u Pormpuraawu,
najzapadnijem dijelu poluotoka Cape York.
Kod ove je zajednice zanimljivo
da ne koriste riječi
za "lijevo" i "desno",
umjesto toga, sve izražavaju
u smjeru strana svijeta,
sjever, jug, istok i zapad.
Kad kažem sve, zaista mislim na sve.
Rekli biste nešto poput:

Lithuanian: 
Kita vertus, Šekspyras Džiuljetos 
lūpomis sako:
„Ką reiškia vardas?
Kitu vardu vadinki rožę,
o ji kvepės taip pat saldžiai.“
Tai verčia manyti, kad galbūt
kalba nekuria realybės.
Šie nesutarimai kyla jau tūkstančius metų.
Iki šiol, nebuvo jokios informacijos, 
kuri padėtų mums nuspręsti.
Neseniai mano ir kitose
pasaulio laboratorijose
pradėjome tyrimą
ir turime realius mokslinius duomenis
šiuo klausimu.
Papasakosiu apie vienus
mėgstamiausių pavyzdžių.
Pradėsiu pavyzdžiu iš aborigenų 
bendruomenės Australijoje,
su kuria turėjau galimybę dirbti.
Tai yra Kuuk Thaayorre genties 
žmonės.
Jie gyvena Pormpuraaw, vakarų
Cape Jorke.
Įdomus faktas apie Kuuk Thaayorre yra
tai, kad ten viskas
nusakoma pasaulio kryptimis –
šiaurė, pietūs,
rytai ir vakarai.
Ir kai sakau viskas, 
tai yra viskas.
Sakytumėte:

Bulgarian: 
От друга страна, Шекспировата Жулиета
казва:
„Какво е едно име?"
"Туй, което зовем ний „роза“, 
ще ухае сладко под всяко друго име.“
Това предполага, че езикът може би
не изгражда реалността.
Такива аргументи съществуват от 
хилядолетия.
Но доскоро не е имало никакви данни, 
които да разрешат този проблем.
Напоследък, в моята лаборатория,
както и в други лаборатории по света
започнахме да правим изследвания,
и сега имаме реални научни данни,
които отговарят на този въпрос.
Позволете ми да ви дам няколко
от любимите ми примери.
Ще започна с пример от една 
Аборигенска общност в Австралия,
с която имах възможността да работя.
Те живеят в Пормапурау в най-западната
част на нос Йорк.
Това, което е страхотно за Куук Таайор, 
е че на Куук Таайорски език няма 
думи като „ляво“ и „дясно“,
а вместо това, всичко е 
в кардинални посоки:
север, юг, изток и запад.
И когато казвам всичко,
наистина имам предвид всичко.
Бихте казали нещо като: 

Hungarian: 
Másrészről pedig
Shakespeare Júliája szerint:
"Mit ér a név?
Aminek neve »rózsa«,
az más néven is éppoly illatos."
Eszerint pedig a nyelv talán
nem is formálja a valóságot.
A vita több ezer évig folyt
a két álláspont között.
De egészen mostanáig
nem volt elég adatunk
a végleges állásfoglaláshoz.
Laboromban és a világ más laborjaiban
nemrég kutatásokba kezdtünk,
és már megvannak a tudományos adatok,
amivel fontolóra vehetjük a kérdést.
Engedjék meg, hogy felhozzak
kedvenc példáim közül párat.
Elsőként az ausztráliai
őslakosok egyik közösségét,
a kuuk thaayorre törzset említem meg,
akikkel együtt dolgozhattam.
Pormpuraawban,
a York-fok csücskében élnek.
Ők azért érdekesek,
mert nem használnak olyan szavakat,
mint jobb vagy bal.
Náluk minden égtájak szerint van:
észak, dél, kelet, nyugat.
Ha azt mondom, minden,
akkor azalatt mindent értek.
Például mondhatjuk azt:

Galician: 
Pero, por outra parte,
Shakespeare fixo que Xulieta dixera:
"Que hai nun nome?
Unha rosa con outro nome
ule igual de ben."
Ben, isto suxire que talvez
a lingua non modela a realidade.
Estes argumentos estiveron aí
durante miles de anos.
Pero ata hai pouco, non había ningún dato
que nos axudase a tomar partido.
Hai pouco, no meu laboratorio
e noutros polo mundo,
comezamos a investigar
e agora temos datos científicos reais
para avaliar a cuestión.
Vouvos contar algúns 
dos meus exemplos preferidos.
Comezarei co dunha comunidade aborixe
en Australia
coa que puiden traballar.
Estes son os Kuuk Thaayorre.
Viven en Pormpuraaw,
no límite oeste do cabo York.
O que máis me gusta deles é que
en Kuuk Thaayorre non usan
palabras como "esquerda" e "dereita",
en lugar diso, todo
se sitúa en puntos cardinais:
norte, sur, leste e oeste.
E cando digo todo,
digo todo de verdade.
Poden dicir algo como:

Russian: 
Это довольно сильное заявление о том,
что язык определяет реальность.
Но, с другой стороны, Джульетта
в трагедии Шекспира говорит:
«Что в имени?
Как розу ни зови —
В ней аромат останется всё тот же».
Из этого следует, что, возможно, язык
вовсе и не определяет действительность.
Споры об этом ведутся уже тысячелетия.
Но до недавнего времени
у нас не было достаточно данных,
чтобы их разрешить.
Не так давно на эту тему начали
проводиться исследования —
в нашей и других лабораториях
по всему миру —
и теперь у нас есть научные данные,
чтобы обосновать гипотезу.
Позвольте мне привести несколько
любимых примеров.
Начну я с племени
австралийских аборигенов,
с которыми мне посчастливилось работать.
Это народ куук-таайорре.
Они живут в Пормперао,
на самом западе Кейп-Йорка.
Что интересно, куук-таайорре
не используют слова «левый» и «правый»,
а вместо этого, о чём бы они ни говорили,
они называют стороны света:
север, юг, восток и запад.
И на самом деле, стороны света
у них присутствуют в любых разговорах.
К примеру, они могут сказать:

Portuguese: 
Mas, por outro lado,
Shakespeare põe Julieta a dizer:
"O que há num nome?
"Uma rosa, mesmo com outro nome,
teria o mesmo cheiro agradável."
Bem, isso sugere que talvez
a linguagem não modela a realidade.
Estes argumentos alternaram-se
durante milhares de anos.
Mas até há pouco tempo, não havia dados
que nos ajudassem a decidir.
Recentemente, no meu laboratório
e noutros em todo o mundo,
começámos a fazer pesquisas
e agora temos dados científicos
para ter uma opinião.
Então, vou dar-vos alguns
dos meus exemplos favorecidos.
Vou começar com um exemplo
de uma comunidade aborígene na Austrália
com a qual trabalhei.
Estas são pessoas Kuuk Thaayorre.
Vivem em Pormpuraaw
na costa oeste do Cabo York.
O que é curioso nos Kuuk Thaayorre
é que, em Thaayorre, não usam
palavras como "esquerda" e "direita".
Em vez disso, tudo está
nos pontos cardeais
— norte, sul, leste e oeste.
Quando eu digo tudo,
quero dizer mesmo tudo.
Podem dizer uma coisa assim:

English: 
But on the other hand,
Shakespeare has Juliet say,
"What's in a name?
A rose by any other name
would smell as sweet."
Well, that suggests that maybe
language doesn't craft reality.
These arguments have gone
back and forth for thousands of years.
But until recently,
there hasn't been any data
to help us decide either way.
Recently, in my lab
and other labs around the world,
we've started doing research,
and now we have actual scientific data
to weigh in on this question.
So let me tell you about
some of my favorite examples.
I'll start with an example
from an Aboriginal community in Australia
that I had the chance to work with.
These are the Kuuk Thaayorre people.
They live in Pormpuraaw
at the very west edge of Cape York.
What's cool about Kuuk Thaayorre is,
in Kuuk Thaayorre, they don't use
words like "left" and "right,"
and instead, everything
is in cardinal directions:
north, south, east and west.
And when I say everything,
I really mean everything.
You would say something like,

Macedonian: 
Но, од друга страна, 
Јулија на Шекспир вели:
„Што е името?“
Розата наречена со друго
име исто мириса убаво.“
Тоа можеби кажува дека јазикот
не ја обликува реалноста.
Луѓето за ова расправале од памтивек.
До неодамна немавме податоци
кои би потврдиле што е точно.
Неодамна во мојата лабораторија и во други,
започнавме да истражуваме,
и имаме научни податоци
како одговор на прашањето.
Ќе ви покажам неколку 
од моите омилени примери.
Ќе започнам со примерот
на австралиските Абориџини
со кои имав можнсти да работам.
Тоа е заедницата на Кук Тајор.
Тие живеат во Порнпурав, 
на крајниот запад на Кејп Јорк.
Интересно е што кај нив
не се употребуваат зборовите
„лево“ и „десно“,
туку сè изразуваат со страните на светот:
север, југ, исток и запад.
Кога велам сè, навистина мислам сè.
На пример, ќе речат:

Ukrainian: 
Але з іншого боку,
Джульєтта у п'єсі Шекспіра каже:
"Та що ім'я? Хоч як назви троянду,
не зміниться в ній аромат солодкий!".
Тут висловлена ідея, що мабуть,
мова не визначає реальність.
Ця суперечка тривала впродовж тисячоліть.
Але ще донедавна не було
жодних даних, які б допомогли
вирішити цю суперечку.
Недавно у моїй та інших
лабораторіях по всьому світу
ми почали дослідження,
і зараз у нас є фактичні наукові дані,
щоб зважено підійти до цього питання.
Наведу кілька своїх улюблених прикладів.
Розпочну зі спільноти
аборигенів у Австралії,
яку я мала нагоду досліджувати.
Це народ куук тхайоре.
Вони живуть в Пормпураау,
на крайньому заході Кейп-Йорку.
Мова цього народу вельми цікава тим,
що у ній не вживаються
слова "ліво" і "право",
а натомість вказуються сторони світу:
північ, південь, схід, захід.
І за їх допомогою описується
розташування будь-чого.
Там скажуть щось на зразок:

Chinese: 
但另一方面，
莎士比亚笔下的朱丽叶又说，
“名字本来没有意义，
一朵玫瑰花换个名字也照样芬芳。”
这就指也许语言不能创造现实。
这些争论已经持续了几千年。
但一直以来，都没有任何数据
能够帮助我们确定孰是孰非。
最近，在我的实验室
和全球其它一些实验室，
我们开始做研究，
现在我们有真实的科学数据，
可以帮助回答这个问题。
让我给大家举一些我喜欢的例子。
先从澳大利亚的一个土著社群开始，
我有机会跟他们接触过。
他们是 Kuuk Thaayorre 人，
他们住在约克角城最西边的 Pormpuraaw。
Kuuk Thaayorre 人有意思的一点是，
在这个土著文化里面，
他们没有“左”和“右”这样的词，
所有的东西都是
通过基本方向来表达的：
东南西北，
是的，我说的是“所有的东西”。
比如，你可以说：

Spanish: 
una opinión contundente de que
la lengua construye la realidad.
Pero, por otro lado,
la Julieta de Shakespeare dijo:
"¿Qué hay en un nombre?
Una rosa con cualquier otro nombre 
olería tan dulce".
Esto sugiere que quizás la lengua
no construye la realidad.
Hemos discutido el asunto
desde hace cientos de años;
pero no fue sino hasta recientemente,
que ciertos datos nos ayudaron a decidir.
Hace poco, en mi laboratorio
y en otros de todo el mundo,
comenzamos a realizar investigaciones,
y ahora tenemos datos científicos
que aportar a la cuestión.
Voy a compartir algunos
de mis ejemplos favoritos.
Comenzaré con el ejemplo de una
comunidad aborigen de Australia
con la que tuve la
oportunidad de trabajar.
Es la comunidad Kuuk Thaayorre.
Viven en Pormpuraaw, situada
en la costa oeste del Cabo York.
Lo interesante sobre este pueblo
es que no usan palabras
como "derecha" e "izquierda",
sino que para todo utilizan
los puntos cardinales:
norte, sur, este y oeste.
Y cuando digo para todo, lo digo en serio.
Se podría decir algo como:

Korean: 
반면 셰익스피어의 줄리엣은 
이렇게 말하기도 했습니다.
"이름에 대체 무엇이 있나요?
장미에는 어떤 이름을 갖다 붙여도
향기로울 텐데 말이에요."
줄리엣의 말에 따르면 언어가 현실을
자아내지 않을 것 같습니다.
이 논쟁은 수천여 년에 걸쳐
진행되어 왔으나
최근까지만 해도 그 어느 쪽의
입장도 뒷받침 가능한 데이터가 없었습니다.
최근 저희 연구실과 세계의
다른 연구실에서 함께
이에 관한 연구를 시작했으며
이제 이 질문에 대해 답이 될만한
실제 과학적 자료를 확보했습니다.
제가 가장 좋아하는 예시를
설명 드려보겠습니다.
먼저 제가 함께 일할 기회가 있었던
호주의 원주민 사회를
첫 예시로 시작해볼까 합니다.
바로 쿠크 쎄이요르 부족이죠.
저들은 케이프 요크의 서쪽 변두리
포름푸로에 살고 있습니다.
쿠크 쎄이요르 부족의 유별난 점은
바로 그들은 왼쪽, 오른쪽 같은
단어를 사용하지 않고
모든 것에 기본 방향 지시어를
사용한다는 점입니다.
동, 서, 남, 북 말이죠.
그리고 모든 것이라 함은
정말 모든 것을 지칭합니다.
가령 이런 식으로 말이죠.

Portuguese: 
Mas, por outro lado, Julieta,
de Shakespeare, diz:
"O que há em um nome?
Uma rosa teria um cheiro agradável
com qualquer outro nome".
Isso sugere que talvez
a linguagem não crie a realidade.
Esses argumentos vão e voltam
há milhares de anos.
Mas até recentemente não havia dados
para nos ajudar a decidir.
Em meu laboratório e em outros
ao redor do mundo, iniciamos pesquisas
e temos agora dados científicos reais
para embasar essa questão.
Vou lhes contar alguns
de meus exemplos favoritos.
Começarei com um exemplo
de uma comunidade aborígene da Austrália
com a qual trabalhei.
Esse é o povo Kuuk Thaayorre,
que vive em Pormpuraaw,
na margem do extremo oeste de Cabo York.
O legal sobre os Kuuk Thaayorre
é que eles não usam palavras
como "esquerda" e "direita".
Em vez disso, tudo é expresso
em pontos cardeais:
Norte, Sul, Leste e Oeste.
Quando digo tudo,
quero dizer realmente tudo.
Diríamos algo como:

German: 
Andererseits ließ Shakespeare
seine Julia sagen:
"Was ist ein Name?
Was uns Rose heißt, wie es auch hieße,
würde lieblich duften."
Also bildet Sprache vielleicht
doch nicht die Realität.
So ging das jahrtausendelang hin und her.
Aber bisher gab es dazu keine Daten,
die uns bei der Entscheidung halfen.
Seit Kurzem forschen mein Institut
und andere Institute weltweit daran.
Jetzt haben wir wissenschaftliche Daten,
um dieser Frage nachzugehen.
Hier einige meiner Lieblingsbeispiele.
Ich beginne mit einem Fall aus einer
Gruppe australischer Ureinwohner,
die ich studieren konnte:
das Volk der Kuuk Thaayorre.
Sie leben in Pormpuraaw,
am westlichen Rand von Kap York.
Das Interessante an Kuuk Thaayorre ist:
Man benutzt dort keine Wörter
wie "links" oder "rechts",
sondern verwendet für alles
Himmelsrichtungen:
Nord, Süd, Ost, und West.
Mit "alles" meine ich wirklich "alles".
Man würde etwa sagen:

Serbian: 
Међутим, са друге стране,
Шекспирова Јулија каже:
„Име није ништа. Оно што називамо ружом,
слатко би мирисало и са другим именом.“
Па, ово сугерише да језик можда
не обликује стварност.
Ове расправе се воде хиљадама година.
Али, донедавно нису постајали подаци
да нам помогну да одлучимо шта је тачно.
Недавно смо у мојој
и другим лабораторијама широм света
почели да испитујемо
и сада заиста имамо научне податке
да пресудимо по овом питању.
Допустите ми да вам дам
неке од својих омиљених примера.
Почећу са примером
из домородачке заједнице у Аустралији
са којом сам имала прилику да радим.
Ово је народ Кук Тајор.
Живе у Помпурау
на крајњем западу Кејп Јорка.
Занимљиво је да народ Кук Тајор
у свом језику не користи
речи као што су „лево“ и „десно“,
а уместо тога, све се исказује
у основним странама света:
север, југ, исток и запад.
Када кажем све, заиста мислим све.
Рекли бисте нешто налик овоме:

Indonesian: 
Tetapi di sisi lain,
Shakespeare membuat Juliet berkata,
"Apalah arti sebuah nama?
Mawar dengan nama lain
akan tetap sama wanginya."
Nah, mungkin artinya,
bahasa tidak membentuk realitas.
Perdebatan ini telah berlangsung
selama ribuan tahun.
Tetapi hingga saat ini, belum ada data
yang membuktikan salah satunya.
Belum lama ini, di lab saya
dan lab lain di dunia,
mulai dilakukan penelitian
dan kini kami punya data ilmiah
untuk menjawab perdebatan tersebut.
Saya akan menceritakan
beberapa contoh favorit saya.
Saya akan mulai dengan sebuah
komunitas Aborigin di Australia
yang pernah bekerja sama dengan saya.
Mereka adalah suku Kuuk Thaayorre.
Mereka tinggal di Pormpuraaw
di ujung paling barat Cape York.
Yang menarik dari Kuuk Thaayorre adalah--
mereka tidak menggunakan kata
seperti "kiri" dan "kanan",
mereka menggunakan arah mata angin
untuk semua petunjuk arah:
utara, selatan, timur, barat.
Saat saya bilang semua,
benar-benar di semua hal.
Bisa saja ada kalimat,

Persian: 
از طرف دیگر، شکسپیر
در یکی از جملات ژولیت می‌گوید،
«اسم به چه کار می‌آيد؟
یک گل رز هر اسمی که داشت،
همین‌قدر بوی خوبی می‌داد.»
خب، این به ما می‌گوید
که شاید زبان واقعیت را نمی‌سازد.
این بحث‌ها برای هزاران سال 
رد و بدل شده‌اند.
اما تا چندی پیش، هیچ اطلاعاتی
برای کمک به تصمیم‌گیری وجود نداشت.
به تازگی، ما و دیگر آزمایشگاه‌های جهان
شروع به انجام تحقیقات کرده‌ایم.
و حالا اطلاعات علمی دقیقی
برای پاسخ به این سوال داریم.
خب حالا می‌خواهم درباره بعضی
از نمونه‌های مورد علاقه‌ام برای شما بگویم.
با نمونه یک گروه قدیمی
استرالیایی شروع می‌کنم
که شانس همکاری با آنها را داشتم.
در تصویر مردم کوک تایور را می‌بینید.
آنها در پارمپورا، غربی‌ترین گوشه
کیپ یورک، زندگی می‌کنند.
نکته جالب در مورد کوک تایور،
استفاده نکردن آنها از لغات «چپ» و «راست،»
و در عوض بیان هر چیز با ۴ جهت اصلی است:
شمال، جنوب، شرق و غرب است.
و وقتی می‌گویم هر چیز واقعاً یعنی هر چیزی.
ممکن است بگویید:

Dutch: 
Aan de andere kant
liet Shakespeare zijn Juliet zeggen:
"Wat zegt een naam?
Een roos met een andere naam
ruikt net zo lekker."
Dat geeft aan dat taal misschien
toch niet de werkelijkheid maakt.
Deze argumenten gaan
al duizenden jaren over en weer,
maar tot voor kort was er geen data
die ons kon helpen kiezen.
Onlangs zijn we in mijn en andere labs
gestart met onderzoek,
en nu hebben we wetenschappelijke gegevens
om op deze vraag in te gaan.
Ik zal je mijn favoriete
voorbeelden vertellen.
Ik begin met de Aboriginals in Australië
waarmee ik mocht werken.
Dit is het Kuuk Thaayorre-volk.
Ze wonen in Pormpuraaw
in het uiterste westen van Kaap York.
Het mooie van Kuuk Thaayore is
dat ze in hun taal
geen 'links' en 'rechts' gebruiken,
in plaats daarvan is alles 
in de hoofdrichtingen:
noord, zuid, oost en west.
En als ik zeg alles, bedoel ik ook alles.
Je zegt zoiets als:

Turkish: 
Diğer yandan Shakespeare,
Juliet'e şunları söyletti:
''İsmin nesi var ki?
İsmi farklı da olsa
gül yine güzel kokardı.''
Bu da dilin belki de
gerçeklik yaratmadığını yansıtıyor.
Bu konu binlerce yıl
tekrar tekrar tartışıldı.
Ancak son zamanlara kadar
soruya net bir cevap verecek
yeterli veri olmamıştı.
Son zamanlarda, dünya üzerindeki
laboratuvarlarımızda
araştırma yapmaya başladık
ve artık bu soru üzerinde çıkarım yapacak
gerçek bilimsel verilerimiz var.
Sevdiğim bazı örnekleri
sizinle paylaşmak istiyorum.
Birlikte çalışma şansı yakaladığım
Avustralyalı bir Aborjin topluluğu mesela.
Kuuk Thaayorre insanları.
Cape York batı kıyısında
Pormpuraaw'da yaşıyorlar.
Bu halkta dikkatimi çeken şey,
kendi dillerinde ''sağ'' ve ''sol''
sözcüklerini kullanmamaları,
bunun yerine her şey için
coğrafi yönleri kullanıyorlar:
Kuzey, Güney, Doğu, Batı.
Her şey derken
gerçekten her şeyi kastediyorum.
Mesela şöyle bir ifade,

Vietnamese: 
"Ô, có một con kiến trên 
chân Tây Nam của bạn kìa."
Hoặc, "Dịch cốc sang 
hướng Bắc-Đông Bắc chút đi."
Thực tế, cách bạn nói "xin chào" 
trong tiếng Kuuk Thaayoore sẽ là:
"Bạn đi hướng nào đấy?"
Và câu trả lời nên là,
"Xa xa hướng Bắc- Đông Bắc.
Thế còn bạn?"
Hãy tưởng tượng bạn đi bộ cả ngày,
với mỗi người bạn gặp,
bạn phải báo cáo hướng đi của mình.
(Cười lớn)
Điều đó vô hình khiến bạn 
định hướng khá nhanh, phải không?
Bởi bạn không thể đơn thuần 
đi ngang qua và nói "xin chào"
nếu không biết mình 
đang đi đâu.
Thực tế, những người nói ngôn ngữ 
như vậy định hướng khá tốt.
Họ định hướng tốt hơn nhiều 
so với người bình thường.
Ta thường nghĩ con người 
tệ hơn nhiều loài sinh vật
vì một vài lý do sinh học:
"Oh, chúng ta không có nam châm 
trong mỏ hoặc vây."
Không; nếu ngôn ngữ và văn hoá 
huấn luyện bạn,
bạn có thể làm được.
Có nhiều người trên thế giới
định hướng rất tốt.
Và để ta đồng thuận
về sự đa dạng 
trong cách làm điều này,

English: 
"Oh, there's an ant
on your southwest leg."
Or, "Move your cup
to the north-northeast a little bit."
In fact, the way that you say "hello"
in Kuuk Thaayorre is you say,
"Which way are you going?"
And the answer should be,
"North-northeast in the far distance.
How about you?"
So imagine as you're walking
around your day,
every person you greet,
you have to report your heading direction.
(Laughter)
But that would actually get you
oriented pretty fast, right?
Because you literally
couldn't get past "hello,"
if you didn't know
which way you were going.
In fact, people who speak languages
like this stay oriented really well.
They stay oriented better
than we used to think humans could.
We used to think that humans
were worse than other creatures
because of some biological excuse:
"Oh, we don't have magnets
in our beaks or in our scales."
No; if your language and your culture
trains you to do it,
actually, you can do it.
There are humans around the world
who stay oriented really well.
And just to get us in agreement
about how different this is
from the way we do it,

Bulgarian: 
„О, има мравка на югозападния ти крак.“
Или: „Преместете чашата си 
малко на север-североизток“.
Всъщност начинът, по който казваш 
„Здравей" на Куук Таайорски изразява
„В коя посока отиваш?“ 
А отговорът трябва да бъде:
„На север-североизток в далечината.
А ти?
(Смях)
Така, представете си как докато 
се разхождате през деня трябва
да уведомявате всеки, когото поздравите
за вашата посока.
(Смях)
Това би ви накарало да се ориентирате 
доста бързо, нали?
Защото е невъзможно да поздравите някого,
ако не знаете посоката.
(Смях)
Всъщност, хората които говорят езици 
като този се ориентират наистина добре.
Те са много по-ориентирани отколкото 
смятахме, че хората изобщо са способни.
Някога мислехме, че хората са по-зле 
с посоките от други същества поради
някакво биологично извинение: 
„О, ние нямаме магнити в човката
или в люспите си.“
Не, ако вашият език и култура ви обучават
да го правите,
всъщност можете да го правите.
Има хора по целия свят, 
които се ориентират наистина добре.
И за да ви накарам да се съгласите, 
че това е различно от начина,

Norwegian: 
"Å, det er en maur
på det sørvestlige benet."
Eller, "Flytt koppen din 
litt mot nord-nordøst."
Faktisk, måten du sier "hei" på
i Kuuk Thaayorre er at du sier,
"Hvilken vei går du?"
Og svaret ville være,
"Nord-nordøst i det fjerne.
Og du?"
Så forestill deg at du går gjennom dagen,
og til hver person du hilser på
må du si hvilken retning du skal.
(latter)
Det ville faktisk gjort deg orientert 
ganske raskt, ikke sant?
Fordi du kunne ikke 
kommet lenger enn "hei",
om du ikke visste 
hvilken vei du gikk.
Folk som snakker slike språk
blir godt orientert.
De forblir bedre orientert enn 
vi pleide å tro at mennesker kunne.
Vi pleide å tro at mennesker
var verre enn andre skapninger
på grunn av en 
biologisk unnskyldning:
"Å, vi har ikke magneter i nebbet
eller i skjellene."
Nei, om språket og kulturen din 
trener deg til å gjøre det
så kan du faktisk gjøre det.
Det er mennesker rundt omkring i verden 
som er godt orienterte.
Og bare for at vi skal være enige
om hvor ulikt dette er fra hvordan vi gjør det,

Portuguese: 
"Tens uma formiga na perna sudoeste".
Ou "Afasta o teu copo
um pouco para norte-nordeste".
Na verdade, a maneira de dizer "olá"
em Kuuk Thaayorre é:
"Para onde vais?"
E a resposta costuma ser:
"Norte-nordeste lá ao longe. E tu?"
Então imaginem-se
a dar uma volta, durante o dia,
e sempre que cumprimentam uma pessoa
têm que a informar para onde vão.
(Risos)
Mas isso obriga-nos a orientar-nos
muito depressa, não é?
Porque não conseguiríamos dizer "olá",
se não soubéssemos para onde íamos.
As pessoas que falam línguas 
como esta orientam-se muito bem.
Orientam-se melhor do que julgávamos
que ser possível para os seres humanos.
Pensávamos que as pessoas
eram piores do que outros animais
por causa de qualquer desculpa biológica:
"Não temos ímanes no bico
nem nas escamas."
Não, se a nossa língua e a nossa cultura
nos treinarem para fazer isso
"nós conseguimos fazê-lo".
Há seres humanos no mundo
que se orientam muito bem.
E para nos pormos de acordo
sobre como isso é diferente
da maneira como nos orientamos,

Ukrainian: 
"Ой, на твоїй нозі мураха
з південно-західного боку".
Або: "Посунь свою чашку
трохи на північний схід".
До речі, замість "привіт"
у куук тхайоре кажуть:
"Куди ти йдеш?"
А відповіддю буде:
"Далеко на північний схід.
А ти?"
Уявіть, що ви гуляєте цілий день,
і кожній людині,
яку ви зустрічаєте,
ви повинні сказати ваш напрямок руху.
(Сміх)
Насправді, це вас змусить
досить швидко орієнтуватись, чи не так?
Бо ви просто б не змогли відповісти
на привітання знайомих,
якби не знали, у якому напрямку йдете.
Дійсно, люди, що говорять такою мовою,
орієнтуються дуже добре,
перевершуючи наші уявлення
про здатність людей до орієнтації.
Ми вважали, що люди орієнтуються
на місцевості гірше за інших істот
через певні біологічні причини:
"У наших ротах чи
шкірі немає магнітів".
Але якщо ваша мова і культура
вчить вас орієнтуватись,
ви це зможете.
У світі є люди,
здатні дуже добре орієнтуватись.
І щоб показати, наскільки це відрізняється
від того, як це робимо ми, я хочу,

Czech: 
„Jaj, po jihozápadní 
noze ti leze mravenec.“
Nebo: „Šoupni si hrnek 
trochu na severoseverovýchod.“
V jazyce Kuuk Thaayorre dokonce 
i běžné „ahoj“ řeknete jako:
„Kterým směrem kráčíš?“
A odpověď by měla znít jako:
„Předaleko na severoseverovýchod.
Co ty?“
Takže si představte, 
že kdykoli během dne někoho potkáte,
musíte mu při pozdravu
nahlásit cíl své cesty.
(smích)
Zas byste se ale rychle zorientovali, že?
Nemohli byste ani pozdravit,
aniž byste věděli, kterým směrem jdete.
A je to pravda. Lidé hovořící podobnými 
jazyky se orientují velmi dobře.
Orientují se lépe, než jsme 
si mysleli, že jsou lidé schopni.
Mysleli jsme si, že jsou v tomto 
lidé horší než jiní tvorové
z nějakých biologických důvodů:
„Vždyť přece nemáme zobáky 
nebo šupiny s magnety.“
Kdepak. Když vás v tom 
vycvičí jazyk a kultura,
zvládnete to taky.
Existují lidé, kteří se na světě 
orientují velmi dobře.
A abych vám ukázala,
jak odlišně to funguje 
na rozdíl od našeho způsobu,

Indonesian: 
Oh, ada semut di arah barat daya kakimu."
Atau, "Geser cangkirmu ke
arah utara timur laut sedikit."
Bahkan dalam bahasa Kuuk Thaayore,
untuk menyapa kita berkata,
"Kamu mau ke arah mana?"
Dan balasannya adalah,
"Utara timur laut nun jauh di sana.
Kalau kamu?"
Jadi, bayangkan kalian
sedang berjalan-jalan,
dan siapapun yang kalian sapa,
harus diberitahu arah perjalanan kalian.
(Tertawa)
Tetapi, hal ini akan membuat Anda
cepat mengetahui arah, kan?
Karena kalian tidak mungkin
bisa bertegur sapa,
jika tidak tahu arah yang kalian tuju.
Bahkan, orang yang berbahasa
seperti itu mengetahui arah dengan baik
Mereka tahu arah lebih baik
daripada kebanyakan manusia.
Kita dulu menganggap manusia
lebih buruk dari makhluk lain--
karena beberapa alasan biologis:
"Oh, kita tidak punya magnet
di paruh atau sisik kita."
Tidak; jika bahasa dan budaya
membiasakan untuk melakukannya,
sebetulnya, Anda bisa.
Nyatanya ada juga manusia
yang tahu arah dengan baik.
Agar kita punya gambaran yang sama--
tentang betapa berbedanya
kemampuan mengenal arah ini,

Dutch: 
"Er loopt een mier
op je zuidwestelijke been."
Of: "Zet je beker iets
naar het noord-noordoosten."
Bij "hallo" in het Kuuk Thaayorre, zeg je:
"Waar ga je heen?"
Het antwoord is dan:
"Noord-noordoost verderop.
En jij?"
Stel je voor dat je
je dagelijkse ronde loopt,
en je moet iedereen die je groet
melden in welke richting je gaat.
(Gelach)
Dan zou je snel
richtingsgevoel krijgen, toch?
Omdat je niet weg zou komen met "Hallo",
als je niet wist welke kant je op ging.
Mensen die zulke talen spreken,
houden goed richtingsgevoel.
Beter dan je zou denken.
We dachten dat mensen
daar slechter in waren dan dieren,
vanwege biologische redenen:
"O, we hebben geen magneet
in onze snavel of in ons pantser."
Nee, als je taal en je cultuur
zorgen dat je het traint,
dan kan je dat.
Er bestaan mensen
die een erg goede oriëntatie hebben.
Om het erover eens te worden
hoe anders dit is dan hoe wij het doen,

Italian: 
"Oh, hai una formica 
sulla gamba a sud ovest".
Oppure: "Sposta la tazza
un po' più a nord-nord est".
Di fatto, il modo in cui si dice 
"Ciao" in Kuuk Thaayorre è:
"Da che parte stai andando?"
E la risposta sarebbe:
"In lontananza verso nord-nord est.
E tu?"
Quindi immaginate una giornata
in cui state andando in giro,
e di dover dire la vostra direzione
a ogni persona che salutate.
(Risate)
Ma questo, in realtà, vi permetterebbe
di orientarvi velocemente, no?
Perché non potete andare oltre il "Ciao",
se non sapete dove state andando.
Infatti, le persone che parlano lingue
come questa sono ben orientate.
Rimangono orientate 
meglio di quanto pensavamo
fosse possibile a una persona.
consideravamo gli uomini 
meno capaci di altre creature,
a causa di alcune scusanti biologiche:
"Non abbiamo magneti 
nei nostri becchi o nelle nostre squame".
No, ma se la tua lingua e la tua cultura
ti allenano a orientarti,
in realtà puoi farcela.
Ci sono persone nel mondo 
che rimangono orientate molto bene.
E giusto per essere d'accordo
su quanto siano diversi i modi
in cui ci orientiamo,

Croatian: 
"Mrav ti je na jugozapadnoj nozi."
Ili: "Pomakni šalicu malo
prema sjeveru-sjeveroistoku."
U biti, Kuuk Thaayorre kažu "bok"
na sljedeći način:
"Kojim putem ideš?"
Odgovor bi trebao biti:
"Daleko, prema sjeveru-sjeveroistoku.
A ti?"
Zamislite, dok hodate tijekom dana,
svakoj osobi koju pozdravite,
morate reći svoj smjer kretanja.
(Smijeh)
No, tako biste se vrlo brzo
naučili orijentirati, zar ne?
Doslovce ne biste mogli pozdraviti nekoga
ako ne biste znali u kojem smjeru idete.
Ljudi koji pričaju ovakvim jezicima
jako su dobro orijentirani.
Orijentirani su bolje nego što smo mislili
da ljudi mogu biti.
Mislili smo da su ljudska bića
gora od ostalih stvorenja
zbog nekih bioloških isprika:
"Nemamo magnete u kljunu ili na ljuskama."
Ne, ako su vas jezik i kultura naučili,
to zapravo možete učiniti.
Na svijetu žive
vrlo dobro orijentirani ljudi.
Kako biste bolje shvatili
koliko se ovo razlikuje od načina
na koji mi to radimo,

German: 
"Oh, da ist eine Ameise
an deinem südwestlichen Bein."
Oder: "Schiebe deine Tasse mal
etwas nach Nordnordost."
Auf Kuuk Thaayorre
begrüßt man sich folgendermaßen:
"Wohin gehst du?"
Und die Antwort sollte sein:
"Nach Nordnordost, weit weg. Und Du?"
Stellen Sie sich vor,
Sie gehen so Ihrer Wege,
und jedem, den Sie treffen,
müssten Sie sagen,
in welche Richtung Sie gehen.
(Lachen)
Man könnte sich ziemlich einfach
orientieren, nicht wahr?
Denn man käme gar nicht
über das "Hallo" hinaus,
wenn man die genaue Richtung nicht weiß.
Tatsächlich können sich Menschen
mit so einer Sprache sehr gut orientieren,
besser, als man es Menschen
für gewöhnlich zutraut.
Wir dachten, Menschen seien
schlechter als andere Lebewesen,
und hatten biologische Ausreden wie:
"Wir haben halt keinen Magnet
im Schnabel oder in den Schuppen."
Nein: Wenn es durch Sprache
und Kultur antrainiert ist,
geht das tatsächlich.
Manche Menschen auf der Welt
können sich extrem gut orientieren.
Um uns mal klar zu machen,
wie sehr wir uns davon unterscheiden,

Macedonian: 
„Имаш мравка на југо-западната нога.“
Или:„Стави ја чашата малку
према север, северо-запад.
Всушност, „здраво“ на Кук Тајор се вели:
„По кој пат одиш?
А одговорот би бил:
На север, северо-источно.
А ти?“
Замислете во текот на денот
на секој што ќе го поздравите
да му кажувате во кој правец
се движите?
(Смеа)
Но, така брзо ќе се ориентирате, нели?
Зашто не ќе можете да поздравите некој
ако не знаете на која страна одите.
Луѓето кои зборуваат на овој начин,
добро се ориентираат.
Мноу подобро се ориентираат 
отколку што мислевме.
Мислевме дека на луѓето 
им е потешко од другите суштества
поради некои биолошки оправдувања:
„Ние немаме магнети во 
клуновите и крлушките.“
Не. Ако вашата култура
ве научи да го правите тоа,
ќе можете да го правите.
Има луѓе кои одлично се ориентираат.
За да разберете подобро
на кој начин е ова различно
од нашиот начин,

Kurdish: 
مێروله‌یه‌ك لای باشووری ڕۆژاوای قاچته‌.
كوپه‌كه‌ ببه‌ بۆ باكورو باكوری خۆرهه‌ڵات
شێوازی سڵاو كردنیان به‌م شێوه‌یه‌یه‌،
به‌ چ ئاڕاسته‌یه‌ك ده‌ڕۆیت؟
وه‌ڵامه‌كه‌ش به‌م شێوه‌یه‌یه‌،
باكورو باكوری خۆرهه‌ڵات بۆ دوور
ئه‌ی تۆ؟
ڕۆژانه‌ له‌ كاتی چوونه‌ ده‌ره‌وه‌دا،
هه‌ركه‌سێكت بینی،
ئاڕاسته‌ی خۆتی پێ بڵێیت.
(پێكه‌نین)
ئه‌مه‌ خێرا شاره‌زات ده‌كات له‌ ئاڕاسته‌دا
چونكه‌ ئه‌گه‌ر ئاڕاسته‌ی خۆت نه‌زانیت،
هه‌ر له‌ كاتی سڵاو كردندا گیرده‌خۆیت
ئه‌و خه‌ڵكانه‌ی به‌م زمانه‌ ده‌دوێن
ته‌واو شاره‌زان له‌ ئاڕاسته‌دا.
له‌وه‌ باشترن
كه‌ پێمان وابوو له‌ توانای مرۆڤدا هه‌یه‌ .
پێمانوابوو مرۆڤ خراپتره‌
له‌ بوونه‌وه‌ره‌كانی دیكه‌
به‌ به‌هانه‌ی بایۆلۆژییه‌وه‌:
موگناتیزمان نییه‌
له‌ ده‌نووك و پووله‌كه‌ماندا.
نه‌خێر، ئه‌گه‌ر زمان و كه‌لتوورت ڕاتبهێنن،
ده‌توانیت بیكه‌یت.
خه‌ڵكانێك هه‌ن له‌ جیهاندا
كه‌ ته‌واو شاره‌زای ئاڕاسته‌كانیانن.
ته‌نها بۆ ئه‌وه‌ی لێك تێبگه‌ین
ده‌رباره‌ی جیاوازییان له‌گه‌ڵ ئێمه‌دا،

Lithuanian: 
„O, ant tavo pietvakarinės
kojos skruzdė.“
Arba: „Padėk savo puodelį šiek tiek
į šiaurės rytus.“
Tiesa, kai sveikiniesi Kuuk Thaayorre,
klausi:
„Kuria kryptimi eini? “
Atsakymas turėtų būti toks:
„Tolyn į šiaurės vakarus,
o kaip tu?“
Įsivaizduokite,
jei vaikščiojate aplink,
tai kiekvienam sutiktam žmogui
turite nurodyti,
kuria kryptimi einate.
(Juokas.)
Tačiau tai priverstų jus greičiau
orientuotis, tiesa?
Negalėtumėte išsisukti tik su „Labas“,
jei nežinotumėte, kuria kryptimi einate.
Tiesą sakant, žmonės, kalbantys tokiomis
kalbomis, orientuojasi geriau.
Jie orientuojasi geriau, nei manėme, 
kad žmogus gali.
Mes manėme, kad žmogus buvo 
menkesnis už kitas būtybes
dėl kelių biologinių priežasčių:
„O! Mes neturime magnetų savo snapuose
ar kriaunose.“
Ne. Jei tavo kalba ir kultūra
moko tai daryti,
tu gali tai padaryti.
Pasaulyje yra žmonių, kurie
orientuojasi puikiai.
Tad sutikime,
kad tai skiriasi nuo to,
kaip mes tą darome.

French: 
« Il y a une fourmi
sur votre jambe sud-est »
ou « Déplacez un peu 
votre tasse nord-nord-est ».
En fait, « bonjour » se dit ainsi :
« Dans quelle direction allez-vous ? »
La réponse serait :
« Nord-nord-est, au loin.
Et vous ? »
Imaginez que vous vous promenez
et que vous devez indiquer votre direction
à chaque personne que vous saluez.
(Rires)
Cela vous permettrait de vous orienter
assez vite, n'est-ce pas ?
Car vous ne pourriez pas
dire plus que « bonjour »
si vous ignoriez vers où vous allez.
Les gens qui parlent de telles langues
s'orientent très bien.
Ils s'orientent mieux que ce dont
nous pensions les humains capables.
Nous pensions les humains
moins bons que d'autres créatures
du fait d'une excuse biologique :
« Nous n'avons pas d'aimants
dans notre bec ou nos écailles. »
Non, si votre langue et votre culture
vous entraînent à le faire,
vous pouvez le faire.
Il y a des êtres humains dans le monde
qui s'orientent très bien.
Histoire d'être d'accord
sur combien cela est différent
de notre façon de faire,

Russian: 
«Ой, по твоей юго-западной ноге
ползёт муравей».
Или: «Передвинь чашку немного
на северо-северо-восток».
Если вы захотите сказать «привет» на языке
куук-таайорре, это будет звучать так:
«Куда вы направляетесь?»
И ответ мог бы быть таким:
«Далеко на северо-северо-восток.
А вы?»
И вот представьте себе,
что на каждое приветствие
в течение дня
вы должны сообщить собеседнику о том,
куда направляетесь.
(Смех)
Но зато вы довольно быстро научились бы
определять стороны света, не так ли?
Потому что если бы вы не знали,
в какую сторону направляетесь,
то не смогли бы продвинуться в разговоре
дальше приветствия.
Люди, которые говорят на таких языках,
отлично ориентируются в пространстве —
гораздо лучше, чем мы
когда-то предполагали.
Мы думали, что нам это не дано
из-за биологических
особенностей человека:
«Но ведь в наших клювах
и чешуе нет магнитов».
Но нет, если это заложено
в вашем языке и культуре,
то и вам это будет под силу.
В мире есть люди, которые способны отлично
ориентироваться в пространстве.
Чтобы вы осознали,
как по-разному мы определяем
стороны света,

Galician: 
"Eh, tes unha formiga
na perna do suroeste."
Ou "Move a cunca un pouco
cara ao nor-nordeste."
De feito, "ola" en Kuuk Thaayorre dise:
"En que dirección vas?"
E a resposta debería ser:
"Nor-nordeste ao lonxe.
E ti?"
Así que imaxinade que ides paseando
e a cada persoa que saudades,
tedes que dicirlle en que dirección ides.
(Risos)
Pero iso obrigaríavos
a orientarvos bastante rápido, non si?
Porque non poderiades pasar
dicindo só: "Ola",
se non soubésedes en que dirección iades.
De feito, os que falan linguas 
como esta oriéntanse moi ben.
Fano mellor do que pensabamos
que podían facelo os humanos.
Pensabamos que os humanos
eran peores que outros animais
por algunha escusa biolóxica:
"Non temos imáns no bico ou na pel."
Non, se a vosa linguaxe e a vosa cultura
vos adestran para iso,
podedes facelo.
Hai humanos que se orientan moi ben.
E só para que vexades
o diferente que é a como o facemos nós,

Romanian: 
„Am o furnică pe piciorul sud-vestic.”
Sau „Mută cana de cafea
la nord-nord-est puțin.”
De fapt, un mod de a spune „salut”
în Kuuk Thaayorre e să zici
„În ce direcție te îndrepți?”
Iar răspunsul ar trebui să spună:
„Spre nord-nord-est.
Dar tu?”
Imaginează-ți că în timpul zilei
fiecărei persoane pe care o saluți
trebuie să îi spui încotro te îndrepți.
(Râsete)
Așa poți învăța să te orientezi
foarte repede, nu?
Pentru că nu ai putea spune „salut”,
dacă nu știi în ce direcție te îndrepți.
De fapt, oamenii care folosesc
acest limbaj sunt foarte bine orientați.
Sunt mai bine orientați
decât am putea crede că pot oamenii.
Credeam că oamenii sunt mai puțin
buni decât alte animale
din cauza unor motive biologice:
„Nu avem magneți în ciocuri sau în piele.”
Nu; dacă limba și cultura
te antrenează să o faci,
poți să o faci.
Există oameni în lume
care se orientează foarte bine.
Și pentru a înțelege
cât de diferit este de modul
în care o facem noi,

Catalan: 
a la cama sud-oest"
O, "Mou una mica la tassa
cap a nord nord-est"
De fet, la manera de dir "hola" és
"Cap a on vas?"
I la resposta seria,
"Nord nord-est lluny enllà.
I tu?"
Imagina que quan vas caminant
a cada persona que saludes,
li has de dir cap a quina direcció vas.
(Rialles)
Això faria que estiguessis orientat
ben ràpid, oi?
Perquè literalment no podries dir
ni "hola"
si no saps on vas.
De fet, la gent que parla idiomes
com aquest s'orienta molt bé.
Millor del que pensàvem que era
possible en humans
Solíem pensar que els humans
èrem pitjors que altres éssers
per alguna excusa biològica:
"Oh, no tenim imans als becs
o a les escates."
No; si la teva llengua i cultura
t'entrenen per fer-ho
realment pots fer-ho.
Hi ha persones al món que
s'orienten molt bé.
I només per posar-nos d'acord
en com és de diferent de la manera
com ho fem,

Modern Greek (1453-): 
«Ένα μυρμήγκι είναι πάνω
στο νοτιοδυτικό πόδι σου».
Ή «Μετακίνησε την κούπα σου
λίγο πιο βόρειο-βορειοανατολικά».
Μάλιστα, ο τρόπος να πει κανείς
«γεια» στους Kuuk Thaayorre
είναι: «Προς τα πού πας;»
Η απάντηση θα πρέπει να είναι περίπου:
«Βόρεια-βορειοανατολικά
σε μεγάλη απόσταση. Κι εσύ;»
Έτσι φανταστείτε όπως
περπατάτε μέσα στη μέρα,
σε κάθε άτομο που χαιρετάτε,
πρέπει να αναφέρετε την κατεύθυνσή σας.
(Γέλια)
Αλλά έτσι θα προσανατολιζόσασταν
πολύ γρήγορα, σωστά;
Γιατί δεν θα ξέρατε τι άλλο 
να πείτε μετά το «γεια σας»,
αν δεν γνωρίζατε κατά πού πηγαίνατε.
(Γέλια)
Οι άνθρωποι που μιλούν παρόμοιες γλώσσες
προσανατολίζονται πολύ καλά,
καλύτερα από ό,τι θεωρούσαμε
ικανούς τους ανθρώπους.
Πιστεύαμε ότι οι άνθρωποι
ήταν χειρότεροι από άλλα πλάσματα
για κάποιο βιολογικό λόγο:
«Δεν έχουμε μαγνήτες
στα ράμφη μας ή στις φολίδες μας»
Όχι, αν η γλώσσα και η κουλτούρα σας
σας εκπαιδεύσουν, θα το καταφέρνετε.
Υπάρχουν άνθρωποι στον κόσμο
που προσανατολίζονται πολύ καλά.
Και για να πάρουμε όλοι μια ιδέα
για το πόσο διαφορετικός είναι
αυτός ο τρόπος από τον δικό μας,

Burmese: 
"အိုး၊ ခင်ဗျား အနောက်တောင် ခြေမှာ
ပုရွက်ဆိတ် ရှိတယ်။"ပြောတာမျိုးပါ။
ဒါမှမဟုတ် "ခင်ဗျား ခွက်ကို နည်းနည်းလေး
မြောက်​​-အရှေ့မြောက်ဘက် ရွှေ့ပေးပါ။"
ရှင်တို့က "ဟဲလို" လို့ နှုတ်ဆက်တာကို
Kuuk Thaayorre တို့ကျတော့၊
"ဘယ်ကို သွားနေတာလဲ" ဖြစ်ပါမယ်။
ဖြေရာတွင်လည်း၊
"မြောက်-အရှေ့မြောက် ခပ်ဝေးဝေး
ခင်ဗျားကကော ဘယ်ကိုလဲ။"
ဆိုပြီး ဖြစ်ရမယ်။
စိတ်ကူးကြည့်ကြပါ၊ ကိုယ်ဟာ တစ်နေ့လုံး
လမ်းလျှောက်သွားနေရတယ်၊
ကိုယ်က နှတ်ဆက်လိုက်တဲ့ လူတိုင်းကို
ကိုယ့်သွားရာဘက်ကို ပြောဖို့
လိုတာကို စိတ်ကူးကြည့်ပါ။
(ရယ်သံများ)
ဒါပေမဲ့ အဲဒီလိုနည်းဖြင့် လမ်းမှန်ကို
အလျင်အမြန် တွေ့နိုင်မှာ သေချာတယ်။
ကိုယ်က ဘယ်ဘက်ကို သွားနေမှန်း
မသိဘူးဆိုရင်၊
"ဟဲလို" မျိုး နှုတ်ဆက်လို့ 
မရနိုင်ခဲ့မှာမို့လို့ပါ။
တကယ်တမ်းမှာ၊ အဲဒီလို ပုံစံဘာသာစကား ပြောသူ
တွေဟာ ဦးတည်ချက်ကို ကောင်းကောင်းသိကြတယ်။
လူတွေတတ်နိုင်တယ်လို့ ကျွန်မတို့ ထင်တာထက်
သူတို့ ဦးတည်ချက်ကို ကောင်းမွန်စွာ သိကြတယ်။
လူတွေဟာ အခြားသတ္တဝါများထက်
ညံ့ကြတယ်လို့ ကျွန်မတို့ ထင်တတ်ကြတယ်
ဇီဝဆိုင်ရာ အကြောင်းရင်း အချို့ကြောင့်ပါ-
"အိုး၊ ကိုယ့်နှုတ်သီးထဲမှာ ဒါမှမဟုတ် 
ကိုယ့်အကြေးခွံမှာသံလိုက် မရှိဘူး။"
ရှင်တို့ရဲ့ ဘာသာစကား၊ ယဉ်ကျေးမှုက
အဲဒါကို လေ့ကျင့်ထားရင်၊
ရှင်တို့ အဲဒါ လုပ်နိုင်မှာပါ။
ကမ္ဘာမှာ ဦးတည်ချက်ကို ကောင်းမွန်စွာ
သိနားလည်သူတွေ အများကြီးပါ။
ကျွန်မတို့ အဲဒါ လုပ်ကိုင်ကြပုံ 
ဘယ်လောက် ကွဲပြားပုံကို
ကျွန်မတို့ နားလည်သဘောတူကြဖို့ အတွက်၊

Chinese: 
“哦，你西南方的那条腿上有一只蚂蚁”，
或者“把你的杯子往东北偏北边移一下。”
事实上，他们打招呼的方式也是：
“你往哪里去？”
而回答会是：
“远处东北偏北处，你呢？”
想象一下，你走在路上，
你遇见每一个人
都要报告一下你朝什么方向前进。
（笑声）
但这会让你很快获得方向感，不是吗？
因为如果你不知道你前行的方向的话，
你连打招呼都没法进行。
事实上，说这类语言的人
他们的方向感非常好，
远比我们以为人类可以做到的要好。
我们曾经以为人类的方向感
要比其他生物差，
而我们也找了生物原因方面的借口：
“哦，我们没有
可以感测磁场的鸟嘴或鱼鳞”。
事实并非如此。如果你的语言和文化
给了你这方面的训练，
你是可以做到的。
世界上有些人的方向感就非常好。
为了确保我们大家都同意
在这点上我们的思维方式有多大差异，

Chinese: 
「喔，在你的腳的
西南方有一隻螞蟻。」
或「把你的杯子向北北東移一點。」
事實上，在庫克薩優里語中，
說「哈囉」的方式是：
「你要去哪個方向？」
而回應應該是：
「北北東的遠方。
你呢？」
所以，想像一下
你當天走到任何地方，
你問候每一個人時，
都得要報告你朝什麼方向前進。
（笑聲）
但那會讓你很快速確定方位，對吧？
因為如果不知道
你在朝什麼方向前進，
你就說不出「哈囉」。
事實上，說這類語言的人，
都一直很有方向感。
他們的方向感比我們認為
人類能辦到的程度更好。
我們以前認為人類
這方面比其他生物更糟，
是因為某種生物藉口：
「我們的鳥喙或鱗片裡面
沒有內建的磁鐵。」
不對；如果你的語言
和你的文化訓練你去做，
你其實能辦到。
世界上有些人類的方向感非常好。
為了讓大家能夠了解
我們的做法上有多大的差異，

Persian: 
«نگاه کن، یه مورچه رو پای جنوب غربی‌ته»
یا، «استکانت رو یکم ببر
به سمت شمال-شمال شرقی.»
حتی در سلام کردم 
به زبان کوک تایور، شما می‌گویید:
«به کدام طرف می‌روی؟»
و برای پاسخ می‌گویید،
«شمال-شمال شرقی در دوردست.
تو چطور؟»
تصور کنید که در حال قدم زدن هستید،
و با هر کس که احوال پرسی می‌کنید
باید مسیر مقصد خود را مشخص کنید.
(خنده)
اما این خیلی سریع شما را
جهت‌دار می‌کند، نه؟
چون امکان ندارد
بتوانید جواب سلام را بدهید،
اگر ندانید به کدام سمت می‌روید.
در حقیقت، مردم با چنین زبان‌هایی
بسیار جهت‌دار هستند.
آنها از آنچه از انسان انتظار داشتیم
بهتر جهت‌ها را تشخیص می‌دهند.
به خاطر بعضی دلیل‌های زیستی
ما فکر می‌کردیم
که انسان‌ها بدتر از دیگر حیوان‌ها هستند:
«خب ما که توی نوک
یا جهت سنج‌مان آهنربا نداریم.»
نه؛ اگر زبانتان و فرهنگتان
این را به شما آموزش دهد،
در واقع، شما هم می‌توانید.
انسان‌هایی در سراسر جهان وجود دارند
که به خوبی جهت‌دار هستند.
و حالا برای این که به تفاهم برسیم
که چگونه آنها با ما متفاوت هستند،

Japanese: 
みたいな言い方をするんです
あるいは「コップを少し
北北東にずらして」とか
挨拶にしても 
クウク・サアヨッレ語では
「どちらの方に行くの？」と言い
それに対する答えは
「ちょっと北北東の方へ
あなたは？」という具合です
考えてみてください
一日の中で
会う人 会う人に
向かう方角を
言わなきゃいけないんです
(笑)
方角に鋭くなることでしょう
どの方角に向かっているのか
分からないと
挨拶もできないんですから
実際このような言語を話す人たちは
方角をとても良く把握しています
かつて人間に可能だと
思われていたよりも ずっとです
生物学的な理由により
この面で人間は
他の動物より
劣ると思われていました
人間は嘴や鱗に
磁石がないからと
でも 言語や文化が
そうすることを求めるなら
できるようになるんです
世界には方角を本当によく
把握している人々がいます
これが 私たちのあり方と
いかに違うか分かるように

Korean: 
"너의 남서쪽 다리에
개미 한 마리가 있어."
혹은 "네 컵을 북북동 쪽으로
조금 옮겨줘."
실제로 쿠크 쎄이요르 부족 내에서
"안녕" 이라는 말은
"어디로 가니?" 이며
그에 대한 답은
"북북동 쪽 저 멀리로 가는 중이야.
넌 잘 지내니?" 이런 식이죠.
한번 여러분이 거기서 하루를
보낸다고 상상해봅시다
만나는 모든 사람들과 인사하며
여러분이 어느 방향으로 가는지
보고해야 할테죠.
(웃음)
그런 삶은 여러분의 방향감각을
향상시킬 겁니다.
만일 여러분들이 어디로
향하고 있는지를 모른다면
"안녕" 이라며 지나가는게
불가능하니까요.
실제 이런 언어를 사용하는 사람들은
방향감각이 매우 발달했습니다.
그들은 인간이 가능할 것이라 
상상되는 수준 이상으로 발달했지요.
종종 우리는 다른 생물들보다
열등하다고 여기는 부분에 대해
생물학적인 이유를 듭니다.
"우리는 자석이 달린 부리나 비늘
같은 게 없잖아."
아니요. 만일 언어와 문화를 통해
훈련이 된다면 실제로 가능하게 됩니다.
이 지구 상에는 방향감각이 그만큼
발달한 사람이 있어요.
그리고 우리가 하는 방식과
얼마나 다른지에 대하여
여러분의 공감을 얻기 위해

Polish: 
"Masz mrówkę
na południowo-zachodniej nodze".
Lub: "Przesuń kubek
na północny północny wschód".
Nawet "cześć" w języku
Kuuk Thaayorre oznacza:
"W którą stronę idziesz?".
Odpowiedzią powinno być:
"Na północny północny wschód. A ty?".
Wyobraźcie sobie, że przez cały dzień
każdej osobie, którą spotkacie,
musicie podać kierunek drogi.
(Śmiech)
Szybko nauczylibyście się orientacji.
Nie dałoby się powiedzieć "cześć"
bez wiedzy, w którą stronę się idzie.
Użytkownicy takiego języka
mają świetną orientację,
znacznie przewyższającą to,
czego się spodziewano.
Sądziliśmy, że jesteśmy gorsi
od innych stworzeń
z powodu biologicznej "wymówki",
że nie mamy magnesu w dziobie czy łuskach.
Nieprawda. Język i kultura nas tego uczą.
Są na świecie ludzie
ze świetną orientacją.
Żebyście mogli zobaczyć,
jak bardzo różni się to 
od naszego sposobu działania,

Serbian: 
„Ох, мрав је на твојој југозападној нози.“
Или: „Помери своју шољу
мало на северо-североисток.“
У ствари, начин на који се каже „здраво“
на језику Кук Тајора је:
„Куда идеш?“
Одговор треба да буде:
„Далеко на северо-североисток. А ти?“
Замислите да, док шетате током дана,
свакој особи коју поздравите
морате да предате извештај
о томе у ког смеру идете.
(Смех)
Међутим, то би вам помогло
да се веома брзо оријентишете, зар не?
Јер буквално не бисте могли
да стигнете даље од „здраво“
ако не знате у ком смеру идете.
У ствари, људи који говоре језике
налик овом оријентишу се веома добро.
Оријентишу се боље
него што смо мислили да људи могу.
Мислили смо да су људи гори
од осталих створења
због неког биолошког разлога:
„Ох, немамо магнете
у кљуновима или крљуштима.“
Не.
Ако вас ваш језик и култура науче,
можете то заиста да радите.
Постоје људи широм света
који се веома добро оријентишу.
Да бисмо се сложили
колико је ово другачије
од начина на који ми то радимо,

Turkish: 
''Bacağının güneybatısında
bir karınca var.''
Veya ''bardağını biraz
kuzeydoğuya çeker misin?''
Hatta Kuuk Thaayorre dilinde
''merhaba'' demek bile böyle:
''Hangi yöne gidiyorsun?''
Cevap şöyle olmalı;
''Kuzeydoğu yönünde uzağa.
Peki ya sen?''
Gün içinde yürürken
kendinizi düşünün,
kiminle selamlaşsanız
gittiğiniz yönü söylemeniz lazım.
(Kahkahalar)
Aslında hızlı bir şekilde
yön duygunuzun gelişmesini sağlar.
Çünkü gideceğiniz yönü bilmiyorsanız
''merhaba''nın ötesine geçemezsiniz.
Dil kullanan insanlar
yön algısında çok iyiler.
Yön duyularını, sandığımızdan
çok daha iyi kullanıyorlar.
Biyolojik bir mazeret sebebiyle
insanların diğer yaratıklardan
daha kötü olduğunu sanıyorduk.
''Gagalarımızda veya tüylerimizde
mıknatıslar yok ki...''
Ancak diliniz ve kültürünüz
bunu yapmanız için sizi eğitiyorsa
bunu yapabilirsiniz.
Dünyada yön algısını 
çok iyi kullanan insanlar var.
Bunun, bizim alışık olduğumuzdan
ne kadar farklı olduğunu görmeniz için

Hungarian: 
"Van egy hangya
a lábam délnyugati részén."
Vagy: "Tedd arrébb a bögréd
kissé észak-északnyugatra!"
Thaayorre nyelven
így hangzik a köszönés:
"Hová tartasz?"
Amire a válasz:
"Az észak-északkeleti messzeségbe."
És te?"
Képzeljék el, hogy ide-oda
járkálnak napközben,
és mindenkinek,
akivel csak találkoznak,
jelenteniük kell, merre tartanak.
(Nevetés)
Nem igazán tévednének el, igaz?
Mert még a köszönést sem úszhatná meg az,
aki azt sem tudja, merre jár.
Akik ilyen nyelvet beszélnek,
nagyon jól tudnak tájékozódni.
Jobban, mint ahogy azt korábban
feltételeztük az emberről.
Azt hittük, hogy valami biológiai
ürügy miatt vagyunk rosszabbak
a többi teremtménynél:
"Nincs mágnestű a csőrünkben
vagy a pikkelyeinkben."
Nem; ha nyelvünk és kultúránk ránevel,
akkor képesek vagyunk rá.
Vannak emberek a világon,
akik jól tudnak tájékozódni.
Hogy meggyőződjünk arról,
mennyire eltérően tájékozódunk,

Spanish: 
"Mira, hay una hormiga
en tu pierna sudoeste".
O, "Mueve tu vaso un poco al nornordeste".
De hecho, para decir "Hola"
en Kuuk Thaayorre dicen:
"¿A qué lugar te diriges?".
Y la respuesta sería:
"Al nornordeste a lo lejos,
¿qué hay de ti?".
Así que, imaginen ir caminando por ahí
y a cada persona que saludan
deben decirle hacia dónde se dirigen.
(Risas)
Pero de este modo,
te orientas muy rápido, ¿verdad?
Porque no podrías ir más allá del saludo
si no supieras hacia dónde te diriges.
De hecho, quienes hablan estas
lenguas pueden orientarse muy bien.
Se orientan mejor de lo que antes
se pensaba que podíamos hacerlo.
Solíamos pensar que los humanos
eran peores que otras criaturas
debido a alguna excusa biológica como:
"No tenemos imanes
en el pico o en la piel".
No; si la lengua y la cultura 
te enseñan a hacerlo,
puedes hacerlo.
Hay personas que pueden
orientarse muy bien.
Y, solo para llegar a un acuerdo,
sobre lo diferente que es
a como lo hacemos nosotros,

Portuguese: 
"Ah, tem uma formiga
na sua perna ao sudoeste".
Ou: "Mexa a sua xícara
um pouquinho para o norte-nordeste".
Na verdade, o modo como você diz
"Olá" em Kuuk Thaayorre é:
"Para onde você vai?"
A resposta deveria ser:
"Norte-Nordeste, no lado de lá, e você?
(Risos)
Imaginem que, conforme
caminhamos por aí durante o dia,
à cada pessoa que cumprimentamos,
temos que dizer para onde estamos indo.
(Risos)
Mas isso realmente nos orientaria
muito rápido, não é mesmo?
Porque não conseguiríamos passar do "olá",
se não soubéssemos para onde estamos indo.
Os falantes de idiomas como esse
têm uma orientação muito boa,
melhor do que achavam
que os seres humanos poderiam ter.
Considerávamos os humanos
piores do que as outras criaturas
devido a alguma desculpa biológica:
"Ah, não temos bússolas
no bico ou nas escamas como eles".
Não, se o idioma ou a cultura
nos treinarem a fazer isso,
poderemos realmente fazer.
Há seres humanos ao redor
do mundo muito bem orientados.
Só para entrarmos em acordo
sobre como isso é diferente
da maneira como fazemos,

Thai: 
"นี่เธอ มีมดเกาะอยู่
บนขาข้างตะวันตกเฉียงใต้"
หรือ "ช่วยขยับแก้วของคุณ
ไปทางตะวันออกเฉียงเหนือนิดหนึ่ง"
อันที่จริง เราจะกล่าว "สวัสดี"
ในภาษาคุกทายอร์โดยพูดว่า
"คุณกำลังไปทางไหน"
และคุณควรจะตอบว่า
"ขึ้นไปเรื่อย ๆ ทางตะวันออกเฉียงเหนือ
แล้วคุณล่ะ?"
ฉะนั้น คิดดูว่าขณะที่คุณกำลังเดินทาง
ไปไหนต่อไหนระหว่างวัน
ทุกครั้งที่คุณทักทายใคร
คุณต้องบอกทิศทางที่กำลังเดินไปด้วย
(เสียงหัวเราะ)
ซึ่งนั่นจะทำให้คุณระบุทิศทาง
ได้รวดเร็วขึ้น ถูกไหม
เพราะคุณไม่สามารถ
ต่อบทคำว่า "สวัสดี" ไปได้
หากคุณไม่ทราบแน่ชัด
ว่าคุณกำลังไปทิศทางใด
อันที่จริง ผู้คนที่ใช้ภาษาเช่นนี้
ต่างก็ระบุทิศทางได้ดี
พวกเขาระบุทิศทางได้ดี
เกินกว่าที่เราเชื่อว่ามนุษย์จะทำได้
เราเคยเชื่อว่ามนุษย์นั้น
แย่กว่าสิ่งมีชีวิตอื่น ๆ
โดยโทษปัญหาเชิงกายภาพ
"โธ่ เราไม่มีแม่เหล็ก
อยู่ที่จะงอยปากหรือครีบเสียหน่อย"
นั่นไม่จริง เพราะหากภาษาและวัฒนธรรม
บ่มเพาะให้คุณทำ
ท้ายที่สุด คุณจะทำมันได้
ยังมีมนุษย์อีกมากทั่วโลก
ที่ระบุทิศทางได้ดี
และเพื่อให้ทุกคนเห็นด้วย
ถึงความแตกต่างของแต่ละคน
เนื่องมาจากการใช้ภาษาของเรา ๆ

iw: 
"יש נמלה על הרגל הדרום-מערבית שלך".
או "תזיז את הכוס שלך קצת צפון-צפון מזרח".
למעשה, האופן בו אומרים שלום 
בקוק תאוירה היא לומר
"לאן אתה הולך?"
והתשובה צריכה להיות,
"צפון-צפון מזרח באופק הרחוק.
מה אתך?"
אז דמיינו במהלך היום שלכם,
לכל אדם בו אתם פוגשים,
אתם צריכים לדווח את הכיוון 
אליו אתם הולכים.
(צחוק)
זה יעזור לכם להתכוונן די מהר, נכון?
כי אתם ממש לא תצליחו אפילו לומר "שלום",
אם לא ידעתם לאיזה כיוון אתם הולכים.
למעשה, אנשים הדוברים שפות כמו אלה 
יודעים לזהות כיוונים טוב מאוד.
הם יודעים לזהות כיוונים יותר טוב 
ממה שחשבנו שבני אדם יכולים.
פעם חשבנו שבני אדם גרועים יותר 
מיצורים אחרים
בשל תירוץ ביולוגי כלשהו:
"אין לנו מגנטים במקור שלנו או
בקשקשים שלנו".
לא; אם השפה והתרבות שלך 
מאמנת אותך לעשות את זה,
למעשה, אתה יכול לעשות את זה.
ישנם בני אדם ברחבי העולם 
שיודעים לזהות כיוונים טוב מאוד.
ורק כדי שנגיע להסכמה
על כמה זה שונה מאיך שאנחנו עושים את זה,

Arabic: 
"هناك نملة على ساقك الجنوب غربية."
أو،"حرك كوبك إلى الشمال
والشمال الشرقي قليلا. "
في الحقيقة، الطريقة التي تقول بها
مرحباً بلغة كوك تايور هي
"من أي طريق ستذهب؟"
والجواب يجب أن يكون،
"الشمال-الشمال الشرقي بعيداً.
ماذا عنك؟"
تخيل أنك تمشي خلال يومك،
وكل شخص تحييه،
يجب عليك الإخبار عن اتجاهك
(ضحك)
ولكن ذلك سيجعلكم مقربين بسرعة، أليس كذلك؟
لأنك حرفياً لا يمكنك تجاوز "مرحباً،"
لو كنت لا تعلم في أي طريق ستتوجه.
حقيقةً، الناس الذين يتحدثون 
لغات مُماثلة يبقون متقاربين.
يبقون متقاربين بطريقة لم
نعتقد أن البشر قادرون عليها.
كان لدينا اعتقاد أن البشر
أسوأ من بقية المخلوقات
بسبب بعض الأعذار البيولوجية:
"ليس لدينا مغناطيس في مناقيرنا 
أو هياكلنا العظمية."
لا: لوكانت لغتك وثقافتك تدربك على ذلك،
حقيقةً، ستتمكن من فعل ذلك.
هناك أشخاص حول العالم يبقون مقربين جداً.
ودعونا نتفق
عن مدى اختلاف ذلك عن طريقتنا،

Persian: 
از همه شما می‌خواهم
که چشم‌هایتان را برای یک ثانیه ببندید
و به جنوب شرقی اشاره کنید.
(خنده)
چشم‌ها بسته باشند. اشاره کنید.
خب حالا چشم‌ها را باز کنید.
دیدم که بعضی به آنجا،
آنجا، آنجا، آنجا اشاره می‌کنند
من خودم هم نمی‌دانم کدام طرف است --
(خنده)
شما هم که کمکی نکردید.
(خنده)
خب پس نتیجه می‌گیریم
دقت در اینجا خیلی بالا نیست.
این تفاوت بزرگی بین مهارت ادراکی
در بین زبان‌هاست، درسته؟
وقتی یک گروه --
گروه متمایزی مانند شما --
نمی‌داند کدام جهت در کدام سمت است،
اما در گروهی دیگر،
از یک پنج ساله بپرسم، می‌داند.
(خنده)
همین‌طور تفاوت‌های بزرگی
در تفکر درباره زبان وجود دارد.
حالا من اینجا تصویرهایی
از پدربزرگم در سن‌های متفاوت دارم.
و اگر از یک انگلیسی زبان بخواهم
که به ترتیب زمان آنها را مرتب کند،
شاید به این شکل این کار را انجام دهد،
از چپ به راست.
به این مربوط است که از کدام طرف می‌نویسید.
اگر شما با زبان عربی
یا عبری صحبت می‌کردید،
ممکن بود از جهت مخالف

Vietnamese: 
tôi muốn các bạn 
cùng nhắm mắt trong một giây
và chỉ về hướng Đông Nam.
(Cười lớn)
Tiếp tục nhắm mắt và chỉ tay.
Ok, giờ bạn có thể mở mắt.
Tôi thấy các bạn chỉ tay hướng kia,
kia, kia, kia, kia..
Chính tôi cũng không biết
hướng của mình
(Cười lớn)
Các bạn không giúp được gì mấy.
(Cười lớn)
Nên có thể nói độ chính xác
trong phòng này không cao.
Đây là sự khác biệt lớn về khả năng 
nhận thức của các ngôn ngữ, nhỉ?
Khi mà một nhóm
- rất ưu tú như các bạn -
Không rõ hướng nào là 
hướng nào
Nhưng trong một nhóm khác,
tôi sẽ hỏi trẻ lên năm
và chúng sẽ biết
(Cười lớn)
Có những sự khác biệt khác 
về cách mọi người nghĩ về thời gian.
Ở đây, tôi có hình của ông tôi 
ở những độ tuổi khác nhau.
Và nếu tôi hỏi một người nói tiếng Anh
sắp xếp theo thứ tự thời gian,
họ có thể xếp
từ trái sang phải.
Liên quan tới cách viết.
Nếu nói tiếng Do Thái hoặc Ả Rập
bạn có thể sẽ viết theo hướng 
ngược lại,

Serbian: 
желим да затворите очи на тренутак
и уперите прст у правцу југоистока.
(Смех)
Држите очи затворене. Уперите прст.
Добро, можете отворити очи.
Видим да упирете тамо,
тамо, тамо, тамо, тамо...
Ни ја не знам у ком је смеру.
(Смех)
Нисте ми пуно помогли.
(Смех)
Рецимо само да прецизност
у овој просторији није сјајна.
Ово је велика разлика
у когнитивној способности
у различитим језицима.
Једна група, веома угледна
група као што сте ви,
не зна где је која страна света,
али у другој групи
бих могла питати
петогодишњака и он би знао.
(Смех)
Постоје и велике разлике
у томе како људи размишљају о времену.
Овде имам фотографије свог деке
у различитим раздобљима.
Ако питам особу која говори енглески
да организује време,
можда ће их послагати овако -
са лева на десно.
Ово је у вези са смером у којем пишемо.
Да говорите хебрејски или арапски,
можда бисте их послагали
у супротном смеру -

Polish: 
chcę, żebyście zamknęli na chwilę oczy...
i wskazali południowy wschód.
(Śmiech)
Zamknijcie oczy i wskazujcie.
Otwórzcie oczy.
Pokazujecie tu i tam.
Sama nie wiem, który to kierunek...
(Śmiech)
Niewiele mi pomogliście.
(Śmiech)
Przyznajmy, że nie byliśmy precyzyjni.
Czy języki nie różnią się
pod względem zdolności poznawczych?
Jedna, bardzo szacowna grupa ludzi
nie wskaże poprawnie kierunku,
ale w innej grupie
każde dziecko to potrafi.
(Śmiech)
Są też ogromne różnice
w sposobach postrzegania czasu.
Oto kilka zdjęć mojego dziadka
w różnym wieku.
Osoba angielskojęzyczna poproszona
o ułożenie ich chronologicznie
zrobi to pewnie od lewej do prawej.
Ma to związek z kierunkiem pisania.
Mówiący po hebrajsku lub arabsku
mogą ułożyć zdjęcia odwrotnie,

Chinese: 
请大家闭上眼睛，
然后指向东南方。
（笑声）
先不要睁开眼睛，请指向东南方。
现在，你们可以睁开眼睛了。
我看到你们有指向
那儿、那儿、那儿、那儿的……
我自己也不知道哪边是东南方，
（笑声）
你们也没能帮到我。
（笑声）
暂且就说，在座的大家
在这个问题上的准确度不是很高。
这就是不同语言之间的
认知能力的巨大差异，
一群像在座的各位一样
非常优秀的人
分不清哪里是哪里，
而如果换做另一群人，
一个5岁的孩子也知道答案。
（笑声）
人们思考时间的方式也非常不同。
这里是几张我的祖父
在不同年龄段的照片。
如果我让一个英语使用者
将它们按时间进行排列，
他们可以会这样排，
从左到右。
这跟写字的方向有关。
如果你说的是希伯来语或阿拉伯语，
你则可能会以相反的方向排列，

Thai: 
ฉันอยากให้พวกคุณลองหลับตาสักครู่
และชี้ไปทางทิศตะวันออกเฉียงใต้
(เสียงหัวเราะ)
หลับตาไว้ และชี้
เอาล่ะ ลืมตาได้
ฉันเห็นพวกคุณชี้ไปทางนี้ ทางนั้น
ทางโน้น และทางโน้น
ซึ่งฉันเองก็ไม่ทราบหรอกว่ามันคือตรงไหน
(เสียงหัวเราะ)
ฉันคงช่วยอะไรคุณไม่ได้เช่นกัน
(เสียงหัวเราะ)
เอาเป็นว่าความแม่นยำของคน
ในห้องนี้ไม่สูงเท่าไรนัก
นี่คือความแตกต่างของระดับสติปัญญา
ในกลุ่มผู้ใช้ภาษาที่ต่างกัน
ในเมื่อกลุ่มหนึ่ง
กลุ่มคนที่ยอดเยี่ยมเช่นพวกคุณ
ไม่รู้ว่าทิศไหนเป็นทิศไหน
แต่อีกกลุ่ม
แม้ฉันเข้าไปถามเด็ก 5 ขวบ
พวกเขาก็สามารถตอบได้
(เสียงหัวเราะ)
ยังมีความแตกต่างอย่างมากใน
วิธีคิดเกี่ยวกับเรื่องของเวลา
และนี่คือภาพคุณปู่ของฉัน
ในแต่ละช่วงวัยของเขา
เมื่อฉันขอให้คนที่ใช้ภาษาอังกฤษ
เรียงลำดับเวลา
พวกเขาจะเรียงมันตามนี้
จากซ้ายไปขวา
เหมือนกับทิศทางของการเขียน
แต่ถ้าคุณใช้ภาษาฮิบรูหรืออาหรับล่ะก็
คุณมักจะเรียงภาพดังกล่าว
ในทิศทางตรงข้ามกัน

Bulgarian: 
по който ние го правим, искам
да си затворите очите за секунда
и да посочат към югоизток.
(Смях)
Дръжте очите си затворени. Посочете.
Добре, можете да отворите очите си.
Виждам някои от вас сочат на
там, там, там, там, там...
(Смях)
Аз лично не зная коя е правилната посока –
(Смях)
Не помогнахте особено.
(Смях)
Нека просто кажем, че точността
в тази зала не е много висока.
Това е значителна разлика в когнитивната
способност сред различните езици, нали?
Докато една група – изтъкната група 
като вашата – не познава посоките,
ако попитам пет-годишни деца от 
другата група, те ще знаят.
(Смях)
Съществуват и наистина големи различия в 
начина, по който хората мислят за времето.
Така, тук имам снимки на дядо ми 
от различни възрасти.
И ако помоля някого, чийто майчин език е 
английски, да организира времето
на английски, те ще го направят по 
този начин: от ляво на дясно.
Това е свързано с посоката на писане.
Ако говорите иврит или арабски,
можете да го направите в обратна посока, 
от дясно на ляво.

Hungarian: 
szeretném, ha egy pillanatra
becsuknák a szemüket,
és délkeletre mutatnának.
(Nevetés)
Ne nyissák ki a szemüket!
Mutassanak!
Na jó, kinyithatják.
Látom többen mutatnak
ide, oda, erre, arra ...
Én magam sem tudom merre van.
(Nevetés)
Önökkel sem lettem kisegítve.
(Nevetés)
Mondhatjuk, hogy a teremben
nem volt egetverő a pontosság.
Nyelvenként nagy eltérés van
a kognitív képességekben, igaz?
Egy ilyen előkelő közegben,
mint amilyenek önök,
nem tudják, mi merre van,
de más közegben
egy ötéves is meg tudná ezt mondani.
(Nevetés)
Nagy eltérések vannak abban is,
ahogyan az időről gondolkodunk.
Itt van néhány kép nagyapámról,
különböző életkoraiból.
Ha megkérnék egy angol nyelvűt,
hogy tegye ezeket időrendbe,
feltehetően így rendezné el,
balról jobbra.
Ez az írás iránya miatt van így.
Egy héber vagy arab nyelvű
az ellenkező irányba rendezné őket,

Modern Greek (1453-): 
θα ήθελα να κλείσετε όλοι
τα μάτια σας για μια στιγμή
και να δείξετε νοτιοανατολικά.
(Γέλια)
Κρατήστε τα μάτια κλειστά και δείξτε.
Εντάξει, μπορείτε να ανοίξετε τα μάτια.
Σας βλέπω να δείχνετε εκεί,
εκεί, εκεί, εκεί, εκεί...
Ούτε εγώ ξέρω προς τα πού είναι.
(Γέλια)
Και δεν με βοηθάτε και πολύ.
(Γέλια)
Δεν μας χαρακτηρίζει η ακρίβεια
σε αυτή την αίθουσα.
Διαφέρει πολύ η γνωστική δεξιότητα
από γλώσσα σε γλώσσα, έτσι δεν είναι;
Σε μια ομάδα - μια πολύ
ξεχωριστή ομάδα όπως εσείς -
κανείς δεν προσανατολίζεται,
αλλά σε μια άλλη ομάδα,
θα μπορούσα να ρωτήσω
ένα πεντάχρονο και ξέρει.
(Γέλια)
Υπάρχουν μεγάλες διαφορές στην αντίληψη
των ανθρώπων για τον χρόνο.
Έχω εδώ φωτογραφίες του παππού μου
σε διαφορετικές ηλικίες.
Και αν ζητήσω από έναν αγγλόφωνο 
να τις οργανώσει χρονολογικά,
μάλλον θα τις έβαζε έτσι,
από αριστερά προς δεξιά.
Όπως η κατεύθυνση γραφής.
Εάν μιλούσατε εβραϊκά ή αραβικά
μάλλον θα τις βάζατε
προς την αντίθετη κατεύθυνση,

Galician: 
quero que pechedes os ollos por un segundo
e apuntedes ao sueste.
(Risos)
Pechade os ollos. Apuntade.
Ben, podedes abrir os ollos.
Vexo xente apuntando alí, alí, alí...
Nin eu mesma sei onde está.
(Risos)
Non me axudastes moito.
(Risos)
Digamos que a precisión
nesta sala non foi moita.
Hai unha gran diferenza
de capacidade cognitiva entre linguas.
Mentres un grupo, 
un tan distinguido coma vós,
non sabe que dirección é cal,
noutro grupo,
ata o sabería un neno de 5 anos
se llo pregunto.
(Risos)
Tamén hai diferenzas moi grandes
en como a xente pensa sobre o tempo.
Aquí teño imaxes do meu avó
a diferentes idades.
E se lle pido a un falante de inglés
que as ordene temporalmente,
podería aliñalas así,
de esquerda a dereita.
Ten que ver coa dirección da escrita.
Pero para un falante de hebreo ou árabe,
a dirección sería a contraria,

French: 
j'aimerais que vous fermiez tous
les yeux un instant
et pointiez vers le sud-est.
(Rires)
Gardez les yeux fermés et pointez.
Vous pouvez ouvrir les yeux.
Je vous vois pointer là, là, là, là, là...
Je ne sais pas moi-même vers où c'est.
(Rires)
Vous n'avez pas été
d'une grande aide.
(Rires)
Disons que la précision
dans cette pièce n'était pas élevée.
Il y a une grande différence
de capacité cognitive entre les langues.
Alors que dans un groupe
— très distingué comme vous —
on ne maîtrise pas
les directions cardinales,
dans un autre groupe,
un enfant de cinq ans
saurait les indiquer.
(Rires)
Il y a aussi d'énormes différences
au niveau de la perception du temps.
J'ai ici des photos
de mon grand-père à différents âges.
Si je demande à un anglophone
d'organiser le temps,
il placerait cela ainsi,
de gauche à droite.
Cela a à voir avec le sens de l'écriture.
Si vous parliez hébreu ou arabe,
vous le feriez dans le sens opposé,

Burmese: 
ရှင်တို့ အားလုံးကို ခဏကြာ ရှင်တို့ရဲ့ 
မျက်လုံးတွေ ပိတ်လိုက်ပြီး
အရှေ့တောင်ကို ညွှန်ပေးကြပါ။
(ရယ်သံများ)
မျက်လုံးတွေ ပိတ်လိုက်ကာ ညွှန်ပြကြပါ။
အိုကေ၊ ရှင်တို့ 
မျက်လုံးတွေ ဖွင့်နိုင်ပါပြီ။
ရှင်တို့ ညွှန်ပြနေတာကို ကြည့်ကြပါ၊
ဟိုမှာ၊ ဟိုမှာ၊ ဟိုမှာ၊ ဟိုမှာ...
ကျွန်မကိုယ်တိုင်လည်း 
ဘယ်ဖက်မှန်း မသိပါဘူး--
(ရယ်သံများ)
ရှင်တို့ကလည်း သိပ်မကူနိုင်ခဲ့ကြပါ။
(ရယ်သံများ)
ဒီအခန်းထဲမှာ တိကျမှု သိပ်မကောင်းခဲ့ဘူးလို့
ပြောနိုင်ပါတယ်။
ဘာသာစကားတွေ အကြားမှာ သိမြင်နိုင်စွမ်းဟာ
အတော့်ကို ကွာခြားနိုင်ပါတယ်။
ရှင်တို့လို အောင်မြင်တဲ့ 
လူအုပ်ထဲမှာဆိုရင်--
အရှေ့တောင် ဘယ်ဖက် ရှိမှန်းကို မသိကြဘူး၊
ဒါပေမဲ့ နောက်တစ်စုထဲကျတော့၊
ငါးနှစ်အရွယ် ကလေးကို မေးရင် ဖြေနိုင်မှာပါ။
(ရယ်သံများ)
ပြီးတော့၊ အချိန်အကြောင်း လူတွေစဉ်းစားကြပုံ
သိပ်ကို ကွာခြားပါသေးတယ်။
ရှင်တို့ကို ကျွန်မအဖိုးရဲ့ အရွယ်မျိုးစုံ
ဓာတ်ပုံတွေကို ပြချင်တယ်။
အင်္ဂလိပ်လို ပြောသူတစ်ဦးကို
အချိန်ကာလအလိုက် စီပေးခိုင်းခဲ့ရင်၊
ထိုသူဟာ ဒီလိုပုံစံနဲ့ စီပေးမယ်၊
ဘယ်မှ ညာသို့ ဖြစ်မယ်။
စာရေးပုံ ဦးတည်ချက်နဲ့ ဆက်စပ်နေပါတယ်။
ရှင်တို့ဟာ ဟေဗြဲ ဒါမှမဟုတ် အာရဗီစာ
ရေးသူ ဆိုရင်၊
ခုနကပုံတွေကို ပြောင်းပြန်
စီိပေးဖို့ များပါတယ်၊

Ukrainian: 
щоб ви всі закрили на секунду очі
і вказали на південний схід.
(Сміх)
Закрийте очі. Вкажіть.
Гаразд, тепер можете відкрити очі.
Я бачу, що ви вказуєте туди, туди, туди...
Я й сама не знаю, де це.
(Сміх)
Ви не дуже допомогли.
(Сміх)
Що ж, серед присутніх
точність була не дуже високою.
Пізнавальні можливості носіїв різних мов
дуже відрізняються, чи не так?
Там де в одній групі,
такій блискучій, як ваша, ніхто не знає,
який напрямок точний,
то в іншій групі
я можу спитати 5-річного, і він знатиме.
(Сміх)
Також існує дуже велика різниця
у сприйнятті часу.
Ось фото мого дідуся,
зроблені у різні періоди його життя.
І якщо я попрошу англійця упорядкувати
ці фото за часом, він зробить
це так - зліва направо.
Це пов'язано з напрямком письма.
Якби ви були євреєм чи арабом,
ви б це зробили
у протилежному напрямку,

Norwegian: 
vil jeg at dere alle lukker øynene
i et lite øyeblikk
og pek mot sørøst.
(latter)
Hold øynene lukket. Pek.
Ok, nå kan dere åpne øynene.
Jeg ser at dere peker dit,
dit, dit, dit, dit...
Jeg vet ikke selv hvilken vei det er selv -
(latter)
Dere har ikke vært til mye hjelp.
(latter)
La oss si at nøyaktigheten 
i dette rommet ikke var så høy.
Dette er en stor forskjell i kognitiv evne 
på tvers av språk, ikke sant?
Hvor en gruppe - en veldig fremstående gruppe som dere -
ikke vet hvilken vei som er hvilken,
men i en annen gruppe,
kunne jeg ha spurt en femåring 
og de ville ha visst det.
(latter)
Det er også store forskjeller på 
hvordan folk tenker om tid.
Her har jeg bilder av bestefaren min
ved ulike aldre.
Dersom jeg ber en engelsktalende 
om å organisere tid,
vil han kanskje legge det ut slik,
fra venstre mot høyre.
Dette har med skriveretning å gjøre.
Hvis du snakker hebraisk eller arabisk,
vil du kanskje gjøre det
i motsatt retning,

English: 
I want you all to close
your eyes for a second
and point southeast.
(Laughter)
Keep your eyes closed. Point.
OK, so you can open your eyes.
I see you guys pointing there,
there, there, there, there ...
I don't know which way it is myself --
(Laughter)
You have not been a lot of help.
(Laughter)
So let's just say the accuracy
in this room was not very high.
This is a big difference in cognitive
ability across languages, right?
Where one group -- very
distinguished group like you guys --
doesn't know which way is which,
but in another group,
I could ask a five-year-old
and they would know.
(Laughter)
There are also really big differences
in how people think about time.
So here I have pictures
of my grandfather at different ages.
And if I ask an English speaker
to organize time,
they might lay it out this way,
from left to right.
This has to do with writing direction.
If you were a speaker of Hebrew or Arabic,
you might do it going
in the opposite direction,

Croatian: 
želim da na sekundu zatvorite oči
i pokažete jugoistočno.
(Smijeh)
Držite oči zatvorenima. Pokažite.
U redu, možete otvoriti oči.
Vidim da ste pokazali tamo,
tamo, tamo, tamo...
Ni sama ne znam u kojem je to smjeru.
(Smijeh)
Niste bili od neke pomoći.
(Smijeh)
Recimo da točnost ovdje
nije bila na previsokoj razini.
Postoji velika razlika u kognitivnoj
sposobnosti u jezicima, zar ne?
U jednoj jako raznolikoj skupini,
poput vaše,
ljudi ne znaju pokazati
u kojem je smjeru što,
dok bih u nekoj drugoj skupini
mogla pitati petogodišnjaka i on bi znao.
(Smijeh)
Postoje i jako velike razlike
u poimanju vremena.
Ovdje imam fotografije
svojeg djeda u različitoj dobi.
Ako upitam govornika engleskog jezika
da ih poreda kronološki,
poredao bi ih ovim redoslijedom,
slijeva nadesno.
Ovo je povezano sa smjerom pisanja.
Da ste govornik hebrejskog ili arapskog,
možda biste ih poredali
u suprotnom smjeru,

Spanish: 
quiero que todos cierren los ojos
y señalen hacia el sudeste.
(Risas)
Mantengan los ojos cerrados y señalen.
Bien, pueden abrir los ojos.
Veo que señalaron para todas partes...
Ni siquiera yo sé hacia dónde está.
(Risas)
Y Uds. no me ayudaron mucho.
(Risas)
Digamos que no hubo
mucha precisión en la sala.
Hay una gran diferencia en la habilidad
cognitiva de cada lengua, ¿verdad?
Cuando en un grupo, 
—muy distinguido como el de Uds.—
no saben bien las direcciones,
pero en otro grupo,
hasta un niño de 5 años las sabría.
(Risas)
También existen diferencias
en cómo piensan sobre el tiempo.
Aquí tengo imágenes de
mi abuelo a diferentes edades.
Si le pido a un hablante de inglés
que organice la secuencia de tiempo,
podría alinearlas así,
de izquierda a derecha.
Esto es por la dirección de la escritura.
Pero para un hablante de hebreo o árabe,
la dirección sería la opuesta,

Chinese: 
我想請大家閉上眼睛一下子，
請指出東南方。
（笑聲）
眼睛別張開。指出來。
好，可以張開眼睛了。
我看到大家指向那裡、
那裡、那裡、那裡…
我自己也不知道是哪一邊──
（笑聲）
你們實在也沒幫上忙。
（笑聲）
姑且就說在這間房間中的
正確率沒有很高。
不同語言中的認知能力
差別很大，對吧？
一個族群──非常
卓越的族群，比如各位──
不知道哪邊是哪個方向，
但到了另一個族群，
我去問五歲的小孩，他們也會知道。
（笑聲）
大家對於時間的思考方式
也有很大的差異。
這裡是我祖父的照片，
他在照片中的年齡都不同。
如果我請說英語的人
依據時間來整理，
他們可能會這樣排列，
從左到右。
這與書寫的方向有關。
如果你說希伯來語或阿拉伯語，
你可能會用反方向，

Lithuanian: 
Noriu, kad trumpam užmerktumėte akis
ir parodytumėte pietryčius.
(Juokas.)
Likite užsimerkę. Parodykite.
Gerai, galite atsimerkti.
Mačiau jus rodančius ten, ten, ten, ten...
Aš pati nežinau, kur pietryčiai.
(Juokas.)
Nelabai pagelbėjote.
(Juokas.)
Tarkim tikslumas šioje auditorijoje 
nebuvo labai didelis.
Tarp kalbų yra didžiulis kognityvinių
sugebėjimų skirtumas, tiesa?
Kai vienoje, labai patyrusių žmonių,
kaip jūs, grupėje
nežino, kur kokia kryptis,
bet kitoje grupėje
aš to paties klausčiau
penkiamečio ir jis žinotų.
(Juokas.)
Taip pat skiriasi žmonių laiko suvokimas.
Taigi turiu skirtingo amžiaus 
savo senelio nuotraukas.
Jei paprašyčiau anglakalbio sudėlioti
pagal laiką,
jis turbūt išdėliotų štai taip:
iš kairės į dešinę.
Tai susiję su rašymo kryptimi.
Jei kalbėtume hebrajiškai ar 
arabiškai,
tubūt darytumėte atvirkščiai:

Japanese: 
ちょっと目を閉じて
いただけますか
では 南東を
指差してください
(笑)
目は閉じたままで 
指差して
じゃあ 目を開けていいですよ
皆さん あっちを指したり 
こっちを指したりで
どっちなのか
私も分かりませんが—
(笑)
皆さん あんまり
助けになりませんでした
(笑)
どうも この会場にいる人は
方角には疎いようです
言語によって認知力に
大きな違いが生じているということです
皆さんのようなグループでは
どっちがどの方角なのか
分かりませんが
別のグループでは
５歳児に聞いても
正しい答えが返ってきます
(笑)
時間の考え方にも
大きな違いがあります
これは私の祖父の
それぞれの年代の写真です
英語を話す人に
時間順に並べてと言ったら
たぶん このように
左から右へと並べます
これは書く向きに
よるのでしょう
ヘブライ語やアラビア語を
話す人なら
逆向きに 右から左へと

Romanian: 
aș vrea să închideți ochii câteva secunde
și să arătați sud-estul.
(Râsete)
Țineți ochii închiși. Indicați direcția.
Bine, puteți deschide ochii.
Observați că ați arătat încolo,
încolo și acolo...
nici eu nu știu în ce direcție e...
(Râsete)
Dar nici voi nu ați fost de mare ajutor.
(Râsete)
Putem spune că priceperea
acestei săli nu e foarte mare.
Asta e o mare diferență cognitivă
între limbi, nu?
În timp ce un grup foarte special ca voi
nu poate să se orienteze,
în alt grup în schimb
aș putea întreba un copil
de cinci ani și el ar ști.
(Râsete)
Există și mari diferențe în modul
în care oamenii se gândesc la timp.
Acestea sunt poze cu bunicul meu
la diferite vârste.
Și dacă aș întreba un vorbitor
de limbă engleză să le organizeze,
le-ar putea aranja astfel,
de la stânga la dreapta.
Are legătură cu direcția de scriere.
Dacă ești vorbitor de ebraică sau arabă,
ai putea-o face invers,

Czech: 
chci, abyste teď na chvilku zavřeli oči
a ukázali na jihovýchod.
(smích)
Oči stále zavřené. A ukazujte.
Dobře, teď je můžete otevřít.
Vidíte, jak lidé ukazují tam a tam a tam…
Sama nevím, jakým to je směrem –
(smích)
A vy jste mi moc nepomohli.
(smích)
Řekněme, že míra přesnosti 
v tomto sále není zrovna vysoká.
Je to napříč jazyky velký rozdíl 
v kognitivních schopnostech, že?
Když v jedné skupině 
– velmi sofistikovaných lidí jako vy –
nikdo netuší, která bije,
zatímco v jiné skupině
by to vědělo i pětileté dítě.
(smích)
Existují rovněž velké rozdíly 
v tom, jak lidé uvažují o čase.
Toto jsou fotky mého 
dědečka v různém věku.
Když požádáte anglického mluvčího, 
aby je seřadil podle času,
nejspíš je poskládá takto,
zleva doprava.
Má to co dělat se směrem psaní.
Kdybyste mluvili hebrejsky či arabsky,
asi byste na to šli z opačné strany:

Italian: 
vorrei che chiudeste 
gli occhi per un secondo
e indicaste a sud est.
(Risate)
Tenete gli occhi chiusi e indicate.
Ok, potete aprire gli occhi.
Vi vedo puntare lì, lì, lì, lì, lì..
Nemmeno io so quale sia la direzione.
(Risate)
Non siete stati di molto aiuto.
(Risate)
Diciamo che l'accuratezza qui
non è stata molta.
È una gran differenza 
nelle abilità cognitive tra le lingue,
in cui un gruppo,
uno molto distinto come il vostro,
non sa quale direzione sia quale,
ma in un altro gruppo,
potrei chiederlo a bimbi di 5 anni 
e lo saprebbero.
(Risate)
Ci sono anche enormi differenze
su come è concepito il tempo.
Qui ho alcune foto 
di mio nonno a varie età.
Se chiedessi a un madrelingua inglese
di metterle in ordine cronologico,
lo farebbe in questo modo,
da sinistra a destra.
Dipende dalla direzione della scrittura.
Se voi parlaste ebraico o arabo,
lo fareste nella direzione opposta,

Portuguese: 
fechem os olhos por instantes
e apontem para sudeste.
(Risos)
Mantenham os olhos fechados
e apontem.
Agora podem abrir os olhos.
Estou a ver-vos a apontar para ali,
para ali, para ali, para ali.
Eu própria não sei onde fica.
(Risos)
Não tiveram muita ajuda.
(Risos)
Digamos que a precisão
não foi o ponto forte no auditório.
Esta é uma grande diferença
na capacidade cognitiva das línguas.
Em que um grupo — distinto como este —
não sabe qual é a direção
mas noutro grupo,
uma criança de cinco anos saberia.
(Risos)
Também há grandes diferenças
em como as pessoas pensam no tempo.
Tenho aqui fotos
do meu avô, em idades diferentes.
Se eu pedir a um inglês
para as organizar segundo o tempo,
ele colocá-las-á assim,
da esquerda para direita.
Corresponde à direção da escrita.
Se fossem hebreus ou árabes,

German: 
bitte ich Sie, kurz die Augen zu schließen
und nach Südosten zu zeigen.
(Lachen)
Augen zu lassen und zeigen.
Okay, Augen wieder aufmachen.
Ich sehe, Sie zeigen hierhin,
dahin, dorthin, dahin ...
Ich weiß die Richtung selber nicht --
(Lachen)
Sie waren nicht gerade hilfreich.
(Lachen)
Fazit: Mit der Genauigkeit
war es hier nicht weit her.
Kognitive Fähigkeiten unterscheiden sich
von Sprache zu Sprache enorm:
Eine gebildete Gruppe
wie diese hier weiß nicht,
wo hinten und vorne ist.
Aber in einer anderen Gruppe
könnte mir das jeder Fünfjährige sagen.
(Lachen)
Es gibt auch große Unterschiede
in unserer Zeitauffassung.
Hier einige Bilder von meinem Großvater
in unterschiedlichem Alter.
Jemand, der Englisch spricht,
würde die Bilder in dieser
Reihenfolge sortieren:
von links nach rechts.
Das liegt an der Schreibrichtung.
Wenn Sie Hebräisch oder Arabisch sprechen,
würden Sie sie andersherum sortieren,

Arabic: 
أريدكم أن تغلقوا أعينكم لثانية
وتُشيروا للجنوب الشرقي.
(ضحك)
ابقوا على أعينيكم مغلقة. أشروا.
حسناً، تستطيعون فتح أعينكم.
أراكم تشيرون هناك، هناك، 
هناك، هناك، هناك ...
لا أعرف أي اتجاه أنا نفسي...
(ضحك)
لم تقدموا عوناً كبيراً.
(ضحك)
لذلك دعونا نقول أن دقة
هذه الغرفة لم تكن عالية.
هناك فرق كبير في قدرتنا على المقاربة 
خلال اللغات، أليس كذلك؟
حيث أن مجموعة واحدة... 
مجموعة متميزة مثلكم...
لا تعرف الطريقة الصحيحة،
ولكن في مجموعة أخرى،
من الممكن أن أسال طفلًا 
بعمر خمس سنوات وسيعرف.
(ضحك)
هناك أيضاً فرق كبير في كيفية 
تفكير الناس في الوقت.
لذلك لدي هنا صور لجدي 
في مراحل عمرية مختلفة.
إذا سألت متحدثًا باللغة
الإنجليزية لينظم الوقت،
قد يضعونه بهذه الطريقة.
من اليسار إلى اليمين.
وذلك أمر متعلق باتجاه القراءة.
لو كنت تتحدث العبرية أو العربية،
ستقوم بفعل ذلك بشكل معاكس،

Catalan: 
vull que tothom tanqui els ulls un moment
i senyali el sud-est.
(Rialles)
Manteniu-los tancats.
Senyaleu.
Ja els podeu obrir.
Us veig senyalant cap allà,
allà, allà, allà, allà...
Ni jo sé cap on queda.
(Rialles)
I no heu sigut de gaire ajuda.
(Rialles)
Diguem que aquí la precisió
no és gaire alta.
Hi ha una gran diferència 
d'habilitat cognitiva entre idiomes.
En un grup —un de tan eminent 
com vosaltres—
no sabeu la direcció,
però en un altre grup,
podria preguntar a un nen de 5 anys
i ho sabria.
(Rialles)
També hi ha diferències enormes
en com la gent pensa en el temps.
Aquí tinc fotografies del meu avi
a diferents edats.
Si demano a un angloparlant
que les ordeni cronològicament,
ho farà d'esquerra a dreta.
Això té a veure amb
la direcció d'escriptura.
Si fossis parlant d'hebreu o àrab,
ho faries en la direcció oposada,

Turkish: 
bir anlığına gözlerinizi kapayın
ve güneydoğuyu gösterin.
(Kahkahalar)
Gözlerinizi kapayın ve gösterin.
Pekâlâ, açabilirsiniz.
Burayı, şurayı, arkayı...
Her yönü göstermişsiniz...
Neresi olduğunu ben de bilmiyorum.
(Kahkahalar)
Pek yardımcı olamadınız.
(Kahkahalar)
Bu salondaki doğruluk oranı
pek yüksek değil diyebiliriz.
Diller arasında inanılmaz bir
bilişsel farklılık var.
Sizin gibi çok seçkin bir grup
doğru yönü bilemezken
farklı bir grupta
5 yaşındaki bir çocuk
doğru yönü gösterebilir.
(Kahkahalar)
İnsanların zaman algısı hakkında da
büyük farklılıklar var.
Büyükbabamın değişik yaşlardaki
resimlerini görüyorsunuz.
İngilizce konuşan birinden
zamana göre ayarlamasını istesem
dizilimi bu şekilde yapardı,
soldan sağa doğru.
Bu aslında yazı yönüyle ilgili.
İbranice veya Arapça konuşuyor olsanız
diğer yönden dizilim yapardınız,

Indonesian: 
Saya ingin Anda semua
menutup mata sebentar--
lalu tunjuk arah tenggara.
(Tertawa)
Tetap tutup mata. Tunjuklah.
Oke, Anda bisa buka mata sekarang.
Saya lihat kalian menunjuk ke sana,
ke sana, ke sana, ke sana...
Saya sendiri juga tidak tahu--
(Tertawa)
Anda tidak terlalu membantu.
(Tertawa)
Bisa dikatakan kita punya akurasi rendah
dalam mengenali arah.
Ini contoh perbedaan besar
kemampuan kognitif antarbahasa, kan?
Ada satu kelompok -- yang sangat
terhormat seperti Anda semua --
tidak tahu arah dengan pasti,
sedangkan di tempat lain,
saya bertanya ke anak
5 tahun dan dia tahu.
(Tertawa)
Terdapat pula perbedaan besar
mengenai persepsi akan waktu.
Di sini saya punya foto kakek saya
dengan umur yang berbeda-beda.
Jika saya minta penutur Bahasa Inggris
untuk merunut waktu,
susunannya akan seperti ini,
dari kiri ke kanan.
Ini terkait dengan arah penulisan.
Jika kalian penutur bahasa
Ibrani atau Arab,
mungkin susunannya akan
berlawanan arah,
dari kanan ke kiri.

Kurdish: 
ده‌مه‌وێت ساتێك چاوه‌كانتان دابخه‌ن
ئاماژه‌ بۆ باشووری خۆرهه‌ڵات بكه‌ن.
(پێكه‌نین)
چاو مه‌كه‌نه‌وه‌. ئاماژه‌بكه‌ن.
چاوبكه‌نه‌وه‌.
ئاماژه‌تان بۆ ئه‌وێ و ئه‌وێ و ئه‌وێ كرد...
خۆم نازانم كام ئاڕاسته‌یه‌یانه‌--
(پێكه‌نین)
ئێوه‌ش هاوكارنه‌بوون.
(پێكه‌نین)
كه‌واته‌ ئێوه‌ی ئاماده‌بووان شاره‌زانین.
ئه‌مه‌ جیاوازییه‌كی گه‌وره‌یه‌
له‌ توانستی دركیی زمانه‌ جیاوازه‌كاندا،
له‌ كاتێكدا، گروپێكی وه‌كو ئێوه‌ ناوازه‌--
نه‌زانن كام ئاڕاسته‌ كامه‌یه‌،
به‌ڵام له‌ گروپێكی دیكه‌دا،
له‌وانه‌یه‌ مناڵێكی پێنج ساڵان بیزانێت.
(پێكه‌نین)
جیاوازیش هه‌یه‌ له‌ تێگه‌یشتنمان بۆ كات.
ئه‌مه‌ وێنه‌ی باپیرمه‌
له‌ ته‌مه‌نی جیاوازدا.
ئه‌گه‌ر به‌ ئینگلیزێك بڵێم ڕێكیان بخات،
ڕەنگە بەم شێوەیە دایبنێت،
له‌ چه‌په‌وه‌ بۆ ڕاست.
به‌هۆی ئاڕاسته‌ی نوسینه‌وه‌،
ئه‌گه‌ر هیبرۆ یان عه‌ره‌بێك بیت،
ڕەنگە به‌ پێچه‌وانه‌وه‌ بیكه‌یت،

Russian: 
я хочу, чтобы вы на секунду
закрыли глаза
и указали на юго-восток.
(Смех)
Не открывайте глаза.
Покажите, где юго-восток.
Хорошо, откройте глаза.
Я вижу, вы указываете туда,
туда, туда, туда, туда.
Я вообще-то и сама не знаю,
где юго-восток.
(Смех)
Но вы не очень-то мне помогли.
(Смех)
Давайте просто согласимся,
что вы не слишком точны в своих оценках.
Когнитивные способности у носителей разных
языков могут сильно различаться. Правда?
Представители одной уважаемой
группы, вроде вас,
не знают, где какая сторона света.
Но в другой группе я могла бы
спросить пятилетнего ребёнка
и получила бы точный ответ.
(Смех)
О времени люди также могут мыслить
совершенно по-разному.
У меня есть фотографии моего деда,
сделанные в разном возрасте.
Если я попрошу носителей английского языка
разложить их в хронологическом порядке,
они сделают это вот так —
слева направо,
в соответствии с направлением письма.
Если вы говорите
на иврите или арабском языке,
вы разложите фотографии
в обратном порядке —

Dutch: 
wil ik dat je je ogen even dicht doet
en het zuidoosten aanwijst.
(Gelach)
Houd je ogen dicht. Wijs maar.
Oké, doe je ogen maar open.
Ik zie dat je daarheen wijst,
daar, daar, daar, daar ...
Ik weet ook niet waar het is --
(Gelach)
Ik heb niet veel aan jullie.
(Gelach)
We houden het erop
dat de zaal niet heel precies is.
Er is een groot verschil in
cognitieve vaardigheden tussen talen.
Waar één groep --
respectabel zoals jullie --
de richting niet weet,
terwijl in een andere groep
een kind van vijf dat al weet.
(Gelach)
Er zijn ook grote verschillen
in het omgaan met tijd.
Hier zijn foto's van mijn grootvader
op verschillende leeftijden.
Als ik vraag aan Engelstaligen
om ze op tijd te sorteren,
dan legt men ze zo,
van links naar rechts.
Dat komt van de schrijfrichting.
Als je Hebreeuws of Arabisch zou zijn,
zou je ze andersom leggen,

Macedonian: 
затворете ги очите за миг
и покажете кон југо-исток.
(Смеа)
Мижете и покажете.
Сега отворете ги очите.
Гледам покажувате таму, таму, таму...
И јас не знам каде е.
(Смеа)
Не помогнавте многу.
(Смеа)
Да речеме точноста не беше на високо ниво.
Ова е голема разлика во когнитивната
способност кај јазиците.
Една група, посебна група како вас-
не знаат кој пат кој е,
но кај друга група,
ако прашам 5-годишно дете, ќе знае.
(Смеа)
Има значителна разлика во тоа 
како луѓето размислуваат за времето.
Овде имам слики од дедо ми
на различна возраст.
Ако запрашам Англичанец 
како го организира времето,
ќе го направи на овој начин,
од лево на десно.
Ова има врска со правецот на пишување.
Ако јазикот ви е арапски или хебрејски,
ќе го направите тоа во обратна насока,

Korean: 
잠시 동안 눈을 감은 후에
남동쪽을 가리켜 보세요.
(웃음)
눈 감은 채로 가리켜보세요.
그럼 눈을 떠 볼까요.
저는 여러분들이 이쪽, 저쪽
여기, 저기 가리키는 걸 봤어요.
저조차도 어디가 남동쪽인지 몰라요.
(웃음)
여러분들은 별 도움이 되지 못하네요.
(웃음)
이 강연장 내 사람들의
정확도는 높지 않았다고 합시다.
이건 사용 언어가 달라서 생기는
큰 인지능력의 차이 입니다.
여러분들처럼 매우 구분된 한 집단은
방향을 잘 짚지 못하는데
다른 집단에서는
다섯살 아이한테 물어도 알테니까요.
(웃음)
사람들의 시간에 대한 관념에도
큰 차이가 있습니다.
여기 제 할아버지의 다른
연령대의 사진을 준비했는데
제가 영어를 구사하는 이들에게
시간 순으로 나열해보라고 하면
대개 이렇게 나열합니다.
왼쪽에서 오른쪽으로
글을 쓰는 방향으로 말이죠.
히브리어나 아랍어 사용자라면
반대 방향으로 나열할 것입니다.

Portuguese: 
quero que todos fechem
os olhos por um momento
e apontem para o sudeste.
(Risos)
Mantenham seus olhos fechados; apontem.
Está bem, agora podem abrir os olhos.
Vejo vocês apontando pra lá,
pra cá, aqui, ali, acolá...
Eu mesma não sei onde fica.
(Risos)
Vocês não ajudaram muito.
(Risos)
O nível de precisão neste auditório
não foi muito alto.
Há uma grande diferença na capacidade
cognitiva entre os idiomas, certo?
Um grupo muito distinto como vocês
não conhece o caminho,
mas, em outro grupo, eu perguntaria
a uma criança de cinco anos e ela saberia.
(Risos)
Há também diferenças muito grandes
em como as pessoas consideram o tempo.
Tenho aqui fotos de meu avô
com idades diferentes.
Se eu pedisse para um falante
de inglês organizar o tempo,
ele faria desta forma:
da esquerda para a direita.
Isso tem a ver com o sentido da escrita.
Falantes de hebraico ou árabe
fariam isso do sentido oposto:

iw: 
אני רוצה שכולכם תעצמו
את העיניים שלכם לשניה
ותצביעו לכיוון דרום-מזרח
(צחוק)
תשמרו על העיניים שלכם סגורות. 
תצביעו.
אוקיי, אז אתם יכולים לפקוח 
את העיניים שלכם.
אני רואה שאתם מצביעים לשם, 
לשם, לשם, לשם, לשם --
אני לא יודעת איזה כיוון זה בעצמי --
(צחוק)
אתם לא ממש עזרתם.
(צחוק)
אז בא נאמר שרמת הדיוק בחדר הזה 
היא לא ממש גבוהה.
זהו הבדל גדול ביכולת קוגניטיבית 
בין שפות, נכון?
בה קבוצה אחת - קבוצה מאוד מכובדת כמוכם --
לא יודעת איפה הצפון,
אבל בקבוצה אחרת
אני יכולה לשאול ילד בן חמש והוא ידע.
(צחוק)
ישנם גם הבדלים גדולים 
באיך אנשים תופסים זמן.
אז כאן יש לי תמונות של סבא שלי 
בגילאים שונים.
ואם הייתי מבקשת מדובר אנגלית לסדר את הזמן,
הם אולי היו מסדרים אותם כך,
משמאל לימין.
זה קשור לכיוון הכתיבה.
אם אתם דוברי עברית או ערבית,
אולי הייתם מסדרים את זה בכיוון ההפוך,

Kurdish: 
له‌ ڕاسته‌وه‌ بۆ چه‌پ.
ئه‌ی خه‌ڵكی كۆكتایه‌ر،
ئه‌م خه‌ڵكه‌ ڕه‌سه‌نه‌ چۆن ڕێكی ده‌خه‌ن؟
وشه‌ی وه‌كو "چه‌پ" و "ڕاست"یان نییه‌.
با ئاماژه‌یه‌كتان بده‌مێ.
كه‌ خه‌ڵكمان ڕووه‌و باشوور دانیشاند،
كاتیان له‌ چه‌په‌وه‌ بۆ ڕاست ڕێكخست.
كه‌ ڕووه‌و باكوور دامان نیشاندن،
كاتیان له‌ ڕاسته‌وه‌ بۆ چه‌پ ڕێكخست.
كه‌ ڕووه‌و ڕۆژهه‌ڵات دامان نیشاندن،
كات به‌ره‌و چه‌سته‌یان ده‌هات،
شێوازه‌كه‌ چۆنه‌؟
ڕۆژهه‌ڵات یان ڕۆژئاوا، ڕاسته‌؟
بۆ ئه‌وان كات له‌سه‌ر جه‌سته‌ جێگیر نابێت،
له‌سه‌ر زه‌وی جێگیر ده‌بێت.
بۆ من ئه‌گه‌ر ڕووم لێره‌وه‌ بێت،
كات ئاوا ده‌ڕوات،
ئه‌گه‌ر ڕووم لێره‌وه‌ بێت،
كات به‌م شێوه‌یه‌ ده‌ڕوات.
ڕووم لێره‌وه‌ بێت،
كات ئاوا ده‌ڕوات--
چه‌ند خۆویستانه‌یه‌ كات دوام بكه‌وێت
هه‌ركاتێك جه‌سته‌م بجوڵێنم.
بۆ ئه‌وان كات له‌سه‌ر زه‌وی جێگیربووه‌.
شێوازێكی جیاوازی بیركردنه‌وه‌یه‌ له‌ كات.
ئه‌مه‌ش فێڵێكی زیره‌كانه‌ی دیكه‌ی مرۆڤ
ئه‌گه‌ر بپرسم چه‌ند به‌تریق هه‌یه‌.

German: 
von rechts nach links.
Was würden die Kuuk Thaayorre tun,
die eben erwähnten Ureinwohner?
Sie sagen nicht "links" oder "rechts".
Ich gebe Ihnen einen Hinweis.
Wenn sie nach Süden schauen,
sortieren sie von links nach rechts.
Wenn sie nach Norden schauen,
sortieren sie von rechts nach links.
Wenn sie nach Osten schauen,
kommt die Zeitachse auf sie zu.
Wie lautet das Schema?
Immer von Ost nach West.
Für sie steht Zeit nicht
in Relation zum Körper,
sondern zur Landschaft.
Wenn ich mich also dahin wende,
verläuft die Zeit so,
und wenn ich mich
dorthin wende, verläuft sie so.
Ich stehe so, und sie verläuft so --
reichlich egozentrisch von mir,
die Zeitrichtung an mir festzumachen,
wenn ich mich drehe.
Die Kuuk Thaayorre verankern
die Zeit in der Landschaft.
Es ist eine völlig andere Art
der Zeitauffassung.
Hier noch ein cleverer Trick:
Wenn ich frage,
wie viele Pinguine das sind,
dann wette ich, Sie gehen so vor:

Japanese: 
並べるかもしれません
さきほどお話しした
アボリジニの
クウク・サアヨッレ族なら
どうするでしょう？
彼らは「左」とか「右」という
言葉を使いません
ヒントをあげます
南に向いているときは
左から右へと並べます
北に向いているときは
右から左へと並べます
東に向いているときは
向こうから手前へと並べます
パターンが分かりますか？
東から西なんです
彼らにとって時間の向きは
自分の体にではなく
大地に対応したものなんです
私の場合は 
こちらを向いていたら
時間はこう進み
こちらを向いていたら
時間はこう進み
こちらを向いていたら
時間はこう進むという具合に
ずいぶん自己中心的ですよね
体の向きを変えると それに従って
時間の進む方向も変わるなんて
でもクウク・サアヨッレの人たちには 
時間の向きは固定されています
時間に対して とても異なった
考え方をしているんです
これは人間の巧みな技の
別の例ですが
ここにペンギンは
何羽いるでしょう？

Thai: 
จากขวาไปซ้าย
แล้วสำหรับชาวคุกทายอร์ล่ะ
หากให้กลุ่มชาวอะบอริจิน
ที่ฉันเพิ่งพูดถึงเรียงลำดับ
พวกเขาไม่ใช้ศัพท์เช่น "ซ้าย" หรือ "ขวา"
ให้ฉันใบ้สักหน่อย
เมื่อเรานั่งหันหน้าไปทางใต้
ทิศทางของเวลาจะเดินจากซ้ายไปขวา
เมื่อเรานั่งหันหน้าไปทางเหนือ
ทิศทางของเวลาจะเดินจากขวาไปซ้าย
เมื่อเรานั่งหันหน้าไปทางตะวันออก
ทิศทางของเวลาจะเดินสวนเราไป
รูปแบบเป็นอย่างไร?
ตะวันออกไปตะวันตก ถูกไหม?
ฉะนั้นสำหรับพวกเขา 
เวลาไม่ได้ยึดจากร่างกาย
มันยึดจากภูมิประเทศ
สำหรับฉัน ถ้าฉันหันไปทางนี้
เวลาจะเดินไปทางนี้
และหากฉันหันไปทางนี้
เวลาก็จะเดินไปทางนี้
ฉันหันทางนี้ เวลาเดินทางนี้
เป็นการยึดตัวเองอย่างที่สุดหากว่า
ทิศทางของเวลาจะต้องเปลี่ยนไปตามเรา
ทุกครั้งที่เราหมุนตัว
สำหรับชาวคุกทายอร์
เวลาจึงยึดจากภูมิประเทศแทน
มันเป็นวิธีคิดอันน่าทึ่ง
ที่แตกต่างของเรื่องเวลา
นี่คือกลอันแสนฉลาดอีกอันของมนุษย์
สมมุติฉันถามคุณว่า
มีเพนกวินอยู่ทั้งหมดกี่ตัว

Russian: 
справа налево.
А как бы подошли к этому вопросу
аборигены куук-тайорре,
о которых я вам уже говорила?
Они не используют слова
«левый» и «правый».
Я вам подскажу.
Когда мы усадили их лицом к югу,
оказалось, что время у них
движется слева направо.
Когда мы посадили их лицом на север,
направление времени изменилось:
справа налево.
Когда мы посадили их лицом к востоку,
время начало течь по направлению
к опрашиваемому.
Где здесь логика?
С востока на запад, верно?
Время для них не определяется
положением человека,
оно зависит от сторон света.
Если я встану таким образом,
время потечёт в эту сторону.
Если я встану так, время пойдёт иначе.
Если я повернусь в эту сторону,
направление снова изменится.
Очень эгоцентрично с моей стороны
заставлять время менять направление
каждый раз, когда я
изменяю положение тела.
Для куук-таайорре время
определяется сторонами света.
Это совершенно новый способ
восприятия времени.
Вот ещё один интересный пример.
Я попрошу вас сказать мне,
сколько здесь пингвинов.
Уверена, что знаю, как вы решите
эту задачу, если решите вообще.

English: 
from right to left.
But how would the Kuuk Thaayorre,
this Aboriginal group I just
told you about, do it?
They don't use words
like "left" and "right."
Let me give you hint.
When we sat people facing south,
they organized time from left to right.
When we sat them facing north,
they organized time from right to left.
When we sat them facing east,
time came towards the body.
What's the pattern?
East to west, right?
So for them, time doesn't actually
get locked on the body at all,
it gets locked on the landscape.
So for me, if I'm facing this way,
then time goes this way,
and if I'm facing this way,
then time goes this way.
I'm facing this way, time goes this way --
very egocentric of me to have
the direction of time chase me around
every time I turn my body.
For the Kuuk Thaayorre,
time is locked on the landscape.
It's a dramatically different way
of thinking about time.
Here's another really smart human trick.
Suppose I ask you
how many penguins are there.

Indonesian: 
Tetapi bagaimana Kuuk Thaayorre,
suku Aborigin tadi, mengurutkannya?
Mereka tidak menggunakan
arah "kiri" dan "kanan".
Saya beri Anda petunjuk.
Jika kita menghadapkan orang
ke arah selatan,
mereka akan menyusun
waktu dari kiri ke kanan.
Jika kita menghadapkan mereka
ke arah utara,
mereka akan merunut
waktu dari kanan ke kiri.
Jika mereka kita hadapkan ke timur,
jalannya waktu akan mendekati tubuh.
Apa polanya?
Timur ke Barat, kan?
Bagi mereka, waktu tidak terpatok
pada posisi tubuh,
waktu terpatok pada lanskap.
Sedangkan bagi saya, saat tubuh ke sini,
arah waktu ke sini,
jika saya menghadap ke sini,
maka waktu ke arah sini.
Saya menghadap ke sini,
waktu ke arah sini,
sangat egosentris karena arah waktu
selalu berubah mengikuti saya--
setiap kali saya berpaling arah.
Sedangkan bagi Kuuk Thaayorre,
waktu terpatok pada lanskap.
Persepsi yang sangat
berbeda pada waktu.
Ada satu lagi trik cerdas manusia.
Misalkan saya bertanya
ada berapa pinguin.
Saya tahu dengan pasti
cara Anda menjawabnya.

Romanian: 
de la dreapta la stânga.
Dar cum le-ar aranja poporul
Kuuk Thaayorre,
acest grup aborigen?
Ei nu folosesc cuvinte
precum „stânga” sau „dreapta”.
Să vă dau un indiciu.
Când stăteau cu fața spre sud,
au ordonat timpul de la stânga la dreapta.
Când stăteau cu fața spre nord,
au organizat timpul
de la dreapta la stânga.
Când stăteau cu fața spre est,
timpul curgea spre ei.
Care e modelul?
De la est la vest, corect?
Pentru ei timpul nu se raporta la corp,
se raporta la suprafața pământului.
Pentru mine, dacă stau așa,
timpul curge astfel,
și dacă stau așa,
atunci timpul curge astfel.
Și dacă stau îndreptată încolo
timpul curge așa...
E foarte egoist din partea mea
să fac timpul să mă urmărească
de fiecare dată când îmi schimb
poziția corpului.
Pentru poporul Kuuk Thaayorre
timpul e legat de coordonatele spațiale.
E un mod total diferit
de a te raporta la timp.
Uite un alt truc al oamenilor.
Să presupunem că te întreb
câți pinguini sunt în imagine.

Macedonian: 
од десно на лево.
Но, како Кук Тајор,
заедницата на Абориџини, го прави тоа?
Тие немаат зборовите „лево“ и „десно“.
Да појаснам.
Кога седеа свртени кон југ, 
го организираа
времето од лево на десно.
Кога седеа свртени кон север,
го организираа времето од десно на лево.
Кога беа свртени кон исток,
времето одеше кон телото.
Која е шемата?
Исток кон запад, така?
За нив, времето не е врзано за телото,
туку за просторот.
Значи, ако сум свртена вака,
и времето оди натаму,
ако се свртам вака тогаш 
и времето ќе оди натаму.
Се вртам вака, времето оди натаму,
себично од мене да ме следи времето
секој пат кога се вртам.
За Кук Тајор времето
е врзано за просторот.
Сосема различен начин
на размислување за времето.
Еве уште еден умен, човечки трик.
Избројте ги пингвините на сликата.

Persian: 
یعنی راست به چپ این کار را انجام دهید.
اما کوک تایورها،
این گروه بومی که راجع به آنها گفتم،
چطور این کار را می‌کنند؟
آنها از واژه‌هایی مانند چپ
و راست استفاده نمی‌کنند.
بگذارید به شما کمک کنم.
وقتی افرادی را رو به جنوب نشاندیم،
آنها عکس‌ها را از چپ به راست می‌چیدند.
وقتی آنها را رو به شمال نشاندیم،
آنها عکس‌ها را از راست به چپ می‌چیدند.
وقتی به سمت شرق بودند،
زمان به سمت بدن بیان می‌شد.
الگو را به دست آوردید؟
شرق به غرب، نه؟
پس برای آنها زمان اصلاً به بدن محدود نیست،
بلکه به محیطی که در آن هستند محدود می‌شود.
پس من اگر به این سمت باشم،
بنابراین زمان به این سو حرکت می‌کند،
و اگر به این سمت باشم،
پس زمان در این سو حرکت می‌کند،
اگر به این طرف باشم،
زمان نیز به این طرف حرکت می‌کند.
خیلی خودخواهانه است
که من می توانم زمان را،
هر بار که بدنم را می چرخانم،
به دنبال خود بکشم.
اهالی کوک تایور زمان را
محدود به مکان می‌دانند.
و این راهی کاملا متفاوت
برای فکر درباره زمان است.
خب یک ترفند هوشمندانه دیگر انسان‌ها.
فرض کنید که من از شما بپرسم
چند پنگوئن اینجا هست.

Burmese: 
ညာမှ ဘယ်သို့ ဖြစ်ပါမယ်။
ဒါပေမဲ့ ရှင်တို့ စောစောပိုင်းက ကျွန်မ
ပြောခဲ့တဲ့ Kuuk Thaayorre လို
တိုင်းရင်းသားတွေ အကြားမှာကော
ဘယ်လို လုပ်ကြမလဲ။
သူတို့က "ဘယ်" "ညာ" ဆိုတာကို 
သုံးမှာမသုံးကြတာ။
ရှင်တို့ကို အရိပ်အမြွက် ပေးပါရစေ။
လူတွေဟာ တောင်ဖက်ကို 
မျက်နှာမူ ထိုင်နေကြရင်၊
သူတို့အတွက် အချိန်ဟာ 
ဘယ်မှ ညာသို့ သွားပါတယ်။
သူတို့ဟာ မြောက်ဖက်ကို မျက်နှာမူ
ထိုင်နေကြရင်၊
သူတို့အတွက် အချိန်ဟာ 
ညာမှ ဘယ်သို့ သွားပါတယ်။
သူတို့ကို အရှေ့ဖက် 
မျက်နှာမူလျက် ထိုင်စေရင်၊
အချိန်ဟာ ခန္ဓာကိုယ်ဆီကို ဦးတည်လာပါမယ်။
အဲဒါရဲ့ ပုံစံကဘာများလဲ?
အရှေ့မှ အနောက်သို့ပါ။
ဒီတော့ သူတို့အတွက် အချိန်ဟာ ခန္ဓာကိုယ်
အပေါ်မှာ သော့ခတ်ထားတာမျိုး မဟုတ်ဘဲ၊
မြေပေါ်မှာ သော့ခတ်ထားသလိုပါ။
ကျွန်မက ဒီလို မျက်နှာမူထားရင်၊
အချိန်ရဲ့ သွားပုံက ဒီလိုပါ၊
ကျွန်မ ဒီလို မျက်နှာမူထားရင်၊
အချိန်ရဲ့ သွားပုံက ဒီလိုပါ။
ဒီလိုမျက်နှာမူထားရင်၊ 
အချိန်ရဲ့ သွားပုံက ဒီလိုပါ--
ကိုယ်မျက်နှာမူရာကို လိုက်ပြီး ပြောင်းတဲ့
ကိုယ်ကျိုးကြည့်တဲ့
အချိန်ပုံစံမျိုး ဖြစ်နေတယ်။
Kuuk Thaayorre လူတွေ အတွက်ကျတော့
အချိန်ဟာ မ​ြေပေါ်မှာပါ။
အဲဒါဟာ အချိန်ကို စဉ်းစားကြည်ဖို့
လုံးဝကို ကွဲပြားတဲ့ နည်းလမ်းပါ။
လူသားတွေရဲ့ အံ့ဖွယ် လှည့်ကွက်
တစ်ခု ရှိပါသေးတယ်။
ဟိုမှာ ပင်ဂွင်းငှက်တွေ ဘယ်နှစ်ကောင်လဲ
မေးတယ် ဆိုပါစို့။

Modern Greek (1453-): 
από δεξιά προς αριστερά.
Οι Kuuk Thaayorre, η ομάδα Αβορίγινων
που σας ανέφερα, πώς θα το έκαναν,
αφού δεν χρησιμοποιούν 
το «αριστερά» και «δεξιά»;
Θα σας δώσω ένα παράδειγμα.
Όταν βάλαμε τους ανθρώπους
να αντικρίζουν προς τον νότο,
οργάνωσαν τον χρόνο
από αριστερά προς τα δεξιά.
Όταν τους βάλαμε
να βλέπουν προς το βορρά,
οργάνωσαν τον χρόνο
από δεξιά προς αριστερά.
Όταν τους βάλαμε προς τα ανατολικά,
ο χρόνος είχε κατεύθυνση 
προς το σώμα τους.
Ποιο είναι το μοτίβο;
Από την ανατολή προς τη δύση, σωστά;
Έτσι για αυτούς, ο χρόνος καθόλου
δεν καθορίζεται από το σώμα,
καθορίζεται από το τοπίο.
Για μένα, αν αντικρίζω προς τα εκεί,
τότε ο χρόνος πηγαίνει έτσι,
και αν είμαι προς τα εκεί,
τότε ο χρόνος πάει εκεί.
Γυρίζω προς εκεί,
ο χρόνος πηγαίνει εκεί -
πολύ εγωκεντρικό εκ μέρους μου να έχω
την κατεύθυνση του χρόνου να με κυνηγάει
κάθε φορά που στρέφω το σώμα μου.
Για τους Kuuk Thaayorre
το τοπίο καθορίζει τον χρόνο.
Είναι ένας παντελώς διαφορετικός
τρόπος σκέψης για τον χρόνο.
Να ένα άλλο πραγματικά
έξυπνο ανθρώπινο τρικ.
Ας πούμε ότι σας ρωτώ 
πόσοι πιγκουίνοι υπάρχουν.

Galician: 
de dereita a esquerda.
Como o farían os Kuuk Thaayorre,
este grupo aborixe do que vos falei?
Non usan palabras como
"esquerda" e "dereita".
Vouvos dar unha pista.
Cando sentamos a xente cara ao sur,
organizan o tempo de esquerda a dereita.
Cando os sentamos cara ao norte,
organízano de dereita a esquerda.
Cando os sentamos de cara ao leste,
o tempo vén cara a eles.
Cal é o padrón?
Leste a oeste, non?
Así que para eles, o tempo
non se aloxa no corpo,
alóxase na paisaxe.
Para min, se me sitúo así,
o tempo vai así,
e se me sitúo así, o tempo vai así.
Sitúome así, o tempo vai así,
é moi egocéntrico facer que
a dirección do tempo me siga
cada vez que xiro o corpo.
Para os Kuuk Thaayorre,
o tempo está na paisaxe.
É un xeito moi diferente
de pensar sobre o tempo.
Aquí hai outro truco humano moi bo.
Supoñede que vos pregunto
cantos pingüíns hai.

Croatian: 
zdesna nalijevo.
Međutim, kako bi Kuuk Thaayorre,
Aboridžini o kojima sam vam govorila,
to učinili?
Oni ne koriste riječi "lijevo" i "desno".
Dat ću vam ideju.
Kada posjednemo ljude prema jugu,
vrijeme organiziraju slijeva nadesno.
Kada ih posjednemo prema sjeveru,
vrijeme organiziraju zdesna nalijevo.
Kada ih posjednemo prema istoku,
vrijeme prilazi tijelu.
Koji je uzorak?
Istok prema zapadu, zar ne?
Za njih, vrijeme uopće nije
ovisno o tijelu,
ono ovisi o okolišu.
Ako sam okrenuta u ovom smjeru,
meni vrijeme ide ovako,
ako gledam u ovom smjeru,
vrijeme ide ovako.
Ako gledam u ovom smjeru, ide ovako.
Jako egocentrično s moje strane,
da vrijeme ide za mnom
svaki put kada se okrenem.
Za Kuuk Thaayorre,
vrijeme je određeno okolišem.
Riječ je o izuzetno drugačijem načinu
poimanja vremena.
Evo još jednog pametnog ljudskog trika.
Recimo da vas pitam
koliko pingvina vidite.

Polish: 
od prawej do lewej.
Jak zrobią to Kuuk Thaayorre,
Aborygeni, o których opowiadałam?
Nie mają słów "lewo" i "prawo".
Podpowiem wam.
Kiedy są zwróceni w kierunku południowym,
organizują czas od lewej do prawej.
Kiedy są zwróceni w kierunku północnym,
organizują czas od prawej do lewej.
Kiedy są zwróceni na wschód,
czas płynie w stronę ciała.
Widzicie wzór?
Ze wschodu na zachód.
Dla nich czas nie zamknął się w ciele,
lecz w otoczeniu.
Jeśli stanę zwrócona w tym kierunku,
czas płynie tam,
jeśli w tym kierunku, czas płynie tak.
Kiedy patrzę tu, płynie w tym kierunku.
Egoistycznie zmuszam czas,
żeby dopasował się do mnie,
kiedy się obracam.
Dla Kuuk Thaayorre
czas zamknął się w otoczeniu.
To całkowicie różny
sposób postrzegania czasu.
To kolejna sprytna sztuczka.
Powiedzcie, ile jest pingwinów.

Vietnamese: 
từ phải qua trái.
Vậy người Kuuk Thaayorre,
bộ tộc mà tôi vừa đề cập đến 
sẽ xếp thế nào?
Họ không dùng những từ 
như "trái" hay "phải".
Để tôi gợi ý cho các bạn.
Khi ngồi đối mặt hướng Nam,
họ sắp xếp từ trái qua phải.
Khi ngồi đối mặt hướng Bắc,
họ sắp xếp từ phải qua trái.
Khi ngồi đối mặt hướng Đông,
sắp xếp theo thời gian
hướng về cơ thể.
Vậy kiểu mẫu ở đây là gì?
Đông tới Tây, phải không?
Với họ, thời gian 
không bó buộc với cơ thể
mà là với không gian
Như vậy, tôi hướng mặt 
về phía này,
thời gian sẽ theo phía này.
Hướng mặt phía này,
thời gian theo phía này.
Tôi đối mặt và,
thời gian theo hướng này --
thật là vị kỷ 
khi thấy thời gian đuổi theo mình,
mỗi khi xoay người.
Với người Kuuk Thaayorre 
thời gian bó buộc với không gian
Một cách nghĩ về thời gian 
hoàn toàn khác biệt.
Còn đây là một mẹo khác 
rất thông minh.
Giả dụ tôi hỏi
có bao nhiêu con chim cánh cụt.

Turkish: 
sağdan sola doğru.
Peki bahsettiğim Aborjin halk,
Kuuk Thaayorre bunu nasıl yapardı?
''Sağ'' ve ''sol'' 
sözcüklerini kullanmıyorlar.
İpucu vereyim.
İnsanları güneye doğru oturttuğumuzda,
zamanı soldan sağa ayarladılar.
Kuzeye doğru oturttuğumuzda
sağdan sola ayarladılar.
Doğuya doğru oturttuğumuzda ise
zaman bedenlerinin önünden geçti.
Burada izledikleri yol ne?
Doğudan batıya, öyle değil mi?
Onlar için zaman 
bedenleri üstünde kilitli kalmıyor.
Çevre üstünde kilitli kalıyor.
Örneğin, ben bu yöne bakıyorum,
o hâlde zaman böyle gidiyor
ama bu yöne bakıyorsam
o zaman böyle gidiyor.
Bu yöne baktığımda ise bu şekilde...
Vücudumu her dönderdiğimde
zaman yönünün beni takip etmesi
oldukça ben merkezli.
Kuuk Thaayorre için
zaman çevre üstünde kilitli.
Zaman hakkında düşünmenin
oldukça farklı bir yolu.
İşte zekice düşünülmüş başka bir yöntem.
Burada kaç tane penguen olduğunu sorsam

iw: 
מימין לשמאל.
אבל איך הקוק-תאוירה,
הקבוצה האבוריג'ינית שסיפרתי לכם עליה, 
היו עושים את זה?
אין להם מלים כמו "ימין" ו"שמאל".
תנו לי לתת לכם רמז.
כשהושבנו אנשים לכיוון דרום,
הם סידרו את הזמן משמאל לימין.
כשהושבנו אותם לכיוון צפון,
הם סידרו את הזמן מימין לשמאל.
כשהושבנו אותם לכיוון מזרח,
הזמן נע לכיוון הגוף.
מה הדפוס?
מזרח למערב, נכון?
אז עבורם, הזמן אינו כלוא בגוף כלל,
הוא קשור לנוף.
אז עבורי, אם אני פונה לכיוון הזה,
אז הזמן נע בכיוון הזה.
ואם אני פונה לכיוון הזה 
אז הזמן נע בכיוון הזה.
אם אני פונה לכיוון הזה, 
אז הזמן נע בכיוון הזה --
מאוד אגוצנטרי מצידי לגרום לזמן לרדוף אחרי
בכל פעם שאני מפנה את גופי.
עבור אנשי הקוק תאוירה הזמן קשור לנוף.
זוהי דרך מאוד שונה לחשוב על זמן.
הנה טריק אנושי מאוד חכם.
אם הייתי שואלת אתכם כמה פינגווינים בתמונה.
אני בטוחה שאני יודעת איך הייתם
פותרים את החידה הזו, אם הייתם פותרים אותה.

Spanish: 
de derecha a izquierda.
Pero ¿cómo lo hacen
los Kuuk Thaayorre,
el grupo aborigen del cual les hablé?
Ellos no usan palabras 
como "izquierda" y "derecha".
Les daré una pista:
cuando los sentamos viendo hacia el sur,
organizaron el tiempo
de izquierda a derecha.
Cuando los sentamos viendo hacia el norte,
organizaron el tiempo
de derecha a izquierda.
Cuando los sentamos viendo hacia el este,
el tiempo corría en dirección hacia ellos.
¿Cuál es el patrón?
De este a oeste, ¿verdad?
Así que para ellos, el tiempo
no se queda encerrado en el cuerpo,
sino que está en el paisaje.
Así que, si me pongo para este lado
el tiempo iría hacia acá,
y si me pongo así,
el tiempo iría así.
Si me pongo así,
el tiempo va hacia aquí;
es muy egocéntrico de mi parte
hacer que la dirección del tiempo me siga
a medida que cambio de posición.
Para los Kuuk Thaayorre
el tiempo está en el paisaje.
Es un modo drásticamente
diferente de pensar el tiempo.
Aquí hay otro truco inteligente
que tenemos los humanos.
Supongan que les pregunto cuántos
pingüinos hay en la imagen.

Dutch: 
van rechts naar links.
Hoe zouden de Kuuk Thaayorre,
die Aboriginals van zonet, dat doen?
Ze gebruiken geen 'links' en 'rechts'.
Ik geef je een hint.
Als ze naar het zuiden keken,
legden ze tijd van links naar rechts.
Als ze naar het noorden keken,
legden ze tijd van rechts naar links.
Als ze naar het oosten keken,
zou tijd naar je toe komen.
Hoe leg je ze dan?
Van oost naar west, toch?
Voor hen zit tijd niet vast in je lichaam,
het zit vast aan het landschap.
Als ik deze kant op kijk,
gaat tijd deze kant op,
en als ik deze kant op kijk,
gaat tijd deze kant op.
Ik kijk deze kant op, de tijd gaat zo --
erg egocentrisch om de tijd
om mij heen te laten jagen,
elke keer als ik me omdraai.
Voor de Kuuk Thaayorre
zit tijd aan het landschap.
Het is een volkomen andere manier
om met tijd om te gaan.
Hier is nog een heel slimme truc.
Stel dat ik vraag
hoeveel pinguïns dit zijn.

Portuguese: 
podiam organizá-las na direção oposta,
da direita para esquerda.
Mas como as organizariam 
os Kuuk Thaayorre,
esse grupo aborígene 
de que acabei de falar?
Eles não usam palavras como
"esquerda" e "direita".
Vou dar-vos uma pista.
Se colocarmos as pessoas
viradas para o sul,
elas organizam o tempo
da esquerda para a direita.
Se as colocarmos
de frente para o norte,
elas organizam o tempo
da direita para a esquerda.
Se as colocarmos de frente para o leste,
o tempo vem na direção do corpo.
Qual é o padrão?
Leste para oeste, certo?
Para eles o tempo não está preso no corpo,
está preso na paisagem.
Se eu estiver posicionada assim,
o tempo passa desta forma.
Se estiver nesta posição, 
o tempo passa desta forma.
Nesta posição o tempo passa desta forma.
É muito egocêntrico da minha parte
ter a direção do tempo a seguir-me
cada vez que rodo o meu corpo.
Para os Thaayorres,
o tempo está preso na paisagem.
É uma forma totalmente diferente
de pensar no tempo.
Este é outro truque humano
muito inteligente.
Suponham que eu vos pergunto
quantos pinguins estão ali.

Portuguese: 
da direita para a esquerda.
Mas como faria o Kuuk Thaayorre,
o grupo aborígene que mencionei há pouco?
Eles não usam palavras
como "direita" e "esquerda".
Vou dar uma pista.
Quando as pessoas estão sentadas
de frente para o sul,
elas organizam o tempo
da esquerda para a direita.
Quando estão sentadas
de frente para o norte,
elas organizam o tempo
da direita para a esquerda.
Quando estão de frente para o leste,
o tempo vem em direção ao corpo.
Qual é o padrão?
Leste para oeste, não é mesmo?
Para elas, o tempo não fica preso
ao corpo de forma alguma,
fica preso à paisagem.
Para mim, se estou de frente pra cá,
o tempo vai por aqui;
se estou de frente pra cá,
o tempo vai por aqui;
eu de frente pra cá, o tempo vai por aqui.
É muito egocêntrico de minha parte
ter o sentido do tempo me perseguindo
toda vez que viro meu corpo.
Para os Kuuk Thaayorre,
o tempo está preso à paisagem.
É um modo radicalmente diferente
de pensar sobre o tempo.
Esta é uma outra habilidade
humana muito inteligente.
Vamos supor que eu pergunte
quantos pinguins estão aí.

French: 
de droite à gauche.
Comment feraient les Thaayorres,
ce groupe aborigène
dont je viens de vous parler ?
Ils n'utilisent pas
« gauche » et « droite ».
Voici un indice.
Les gens étaient assis face au sud,
ils ont organisé le temps
de gauche à droite.
Quand ils étaient face au nord,
ils ont organisé le temps
de droite à gauche.
Face à l'est,
le temps était orienté vers le corps.
Quel est le schéma ?
Est vers ouest, n'est-ce pas ?
Pour eux, le temps n'est pas du tout
aligné sur le corps,
mais plutôt sur le paysage.
Pour moi, si je suis orientée ainsi,
le temps va dans ce sens,
et si je suis orientée ainsi,
le temps va dans ce sens.
Je suis orientée ainsi,
le temps va par ici :
il est très égocentrique de ma part
d'avoir la direction du temps qui me suit
chaque fois que je tourne mon corps.
Pour les Thaayorres,
le temps s'aligne sur le paysage.
C'est une vision du temps
radicalement différente.
Voici une autre fine astuce humaine.
Imaginez que je vous demande
combien il y a de pingouins.

Arabic: 
من اليمين إلى اليسار.
لكن كيف سيقوم الكوك تايور بذلك،
هذه الجماعة من السكان الأصلين
التي أخبرتكم عنها؟
لا يستخدمون كلمات
مثل "اليسار" و "اليمين".
دعوني أعطيكم تلميحاً.
عندما جلسنا مع أشخاص يواجهون الجنوب،
نظموا الوقت من اليسار لليمين.
وعندما أجلسناهم باتجاه الشمال،
نظموا الوقت من اليمين لليسار.
عندما أجلسناهم باتجاه الشرق،
صوروا الوقت باتجاه الجسم.
ما هو النموذج؟
من الشرق إلى الغرب، أليس كذلك؟
بالنسبة لهم الوقت لا يرتبط بالجسد مُطلقا،
ولكنه يرتبط بالمشهد أمامهم.
بالنسبة لي، لو واجهت هذه الطريقة،
سيتوجه الوقت هكذا،
ولو كنت أتوجه بهذه الطريقة،
سيكون الوقت بهذه الطريقة
أنا أتوجه بهذا الاتجاه، الوقت يمضي هكذا،
تلك ستكون أنانية لو
كان اتجاه الوقت يلاحقني
في كل مرة أحرك جسدي.
لشعب كوك تايور، الوقت
مُعلق على المنظر الذي تتجه،
إنها طريقة مختلفة بشكل كبير للتفكير بالوقت
هذه حيلة إنسانية ذكية أخرى.
لنفرض أنني سألتكم عن عدد البطاريق.

Serbian: 
са десна на лево.
Међутим, како би народ Кук Тајор,
домородачка група
о којој сам причала, то урадио?
Они не користе речи
као што су „лево“ и „десно“.
Помоћи ћу вам.
Када смо их поставили
да седе окренути ка југу,
организовали су време са лева на десно.
Када смо их поставили
да седе окренути ка северу,
организовали су време са десна на лево.
Када смо их поставили
да седе окренути ка истоку,
време је послагано ка телу.
Који је шаблон?
Од истока ка западу, зар не?
За њих се, у ствари, време
уопште не доводи у везу са телом,
већ са околином.
За мене, ако сам окренута овако,
онда време пролази овуда,
а ако сам окренута овако,
онда време пролази овуда.
Окренута сам овако,
а време пролази овуда.
Веома сам егоцентична да натерам
смер времена да ме прати
сваки пут када се окренем.
За Кук Тајоре време је у вези са околином.
Ово је веома различит начин
да се размишља о времену.
Ево га још један веома мудар људски трик.
Претпоставимо да вас питам
колико овде има пингвина.

Norwegian: 
fra høyre mot venstre.
Men hvordan ville Kuuk Thaayorre,
denne aboriginergruppen 
jeg nettopp fortalte dere om, gjøre det?
De bruker ikke ord 
som "venstre" og "høyre".
La meg gi dere et hint.
Da vi satte folk med ansiktet mot sør,
organiserte de tid 
fra venstre mot høyre.
Da vi satte dem med ansiktet mot nord,
organiserte de tid
fra høyre mot venstre.
Da vi satte dem med ansiktet mot øst,
kom tiden mot kroppen.
Hva er mønsteret?
Øst til vest, ikke sant?
For dem, låses ikke tiden mot kroppen 
i det hele tatt,
den bestemmes ut fra landskapet.
Så for meg, hvis jeg har ansiktet 
vendt denne veien,
så går tiden denne veien,
og hvis jeg har ansiktet vendt denne veien
går tiden denne veien.
Jeg ser denne veien, tiden går denne veien -
veldig egosentrisk av meg 
å la tidsretningen jage meg rundt
hver gang jeg snur meg.
For Kuuk Thaayorre-folket
er tiden låst mot landskapet.
Det er en dramatisk annerledes måte 
å tenke på tid på.
Her er nok et veldig smart,
menneskelig triks.
Sett at jeg spør deg 
hvor mange pingviner det er.

Bulgarian: 
Но как Аборигенската група Куук Таайор, 
за която тъкмо ви разказах, го прави?
Те не използват думи като "ляво" и 
"дясно".
Ще ви подскажа.
Когато накарахме хората да стоят с лице 
към юг,
те организираха времето от ляво на дясно.
Когато ги накарахме да стоят
с лице към север,
организираха времето от дясно на ляво. 
Когато ги накарахме да застанат към изток,
времето се промени спрямо посоката 
на тялото.
Какъв е този модел?
От изток на запад, нали?
Така че за тях, времето изобщо не 
се описва в зависимост от човешкото тяло,
а е взаимосвързано с пространството.
Ако аз съм с лице към тази посока,
времето отива в тази посока,
а ако стоя в тази посока,
времето отива в тази посока.
С лице към тази посока, 
времето отива натам..
Изключително егоцентрично от моя 
страна е посоката на времето да ме
гони всеки път когато физически 
се обърна в различна посока.
(Смях)
За Куук Таайор, времето е тясно свързано 
с територията.
Това е драматично различен начин 
на мислене относно времето.
Ето още една много умна човешка хитрост.
Представете си, че ви питам
колко пингвина има там.

Catalan: 
de dreta a esquerra.
Però i els Kuuk Thaayorre,
els aborígens que us deia,
com ho farien?
Ells no fan servir paraules
com "esquerra" o "dreta".
Deixeu que us doni una pista.
Quan els asseiem cap al sud,
ordenen el temps d'esquerra a dreta
Quan els asseiem cap al nord,
ordenen el temps de dreta a esquerra.
Quan els asseiem cap a l'est,
el temps vé cap al cos.
Quin és el patró?
De l'est a l'oest, oi?
Així que, per a ells, el temps 
no està en absolut vinculat al cos,
sinó a l'espai.
Per mi, si em poso així,
el temps va cap aquí,
però si em poso així,
llavors el temps va cap aquí.
Si em poso així,
el temps va cap aquí.
Molt egocèntric per part meva
que la direcció del temps
em segueixi cada cop que em giro.
Pels Kuuk Thaayorre,
el temps està vinculat a l'espai.
És una manera molt diferent
de concebre'l.
Aquí tenim un altre truc enginyós.
Suposem que et pregunto
quants pinguins hi ha.

Korean: 
오른쪽에서 왼쪽으로
그럼 제가 일찍이 말했던
호주 원주민 쿠크 쎄이요르
사람들은 어떨까요?
왼쪽, 오른쪽이란 표현이
그들에겐 없는데 말이죠.
힌트를 드리자면
우리가 남쪽을 바라보도록
그들을 앉히면
시간을 왼쪽에서 오른쪽으로 정렬합니다.
북쪽을 바라보게 앉히면,
시간을 오른쪽에서
왼쪽으로 정렬합니다.
동쪽을 향하게 앉혔을 때엔
시간은 그들의 몸 쪽으로 향했죠.
어떤 패턴일까요?
동쪽에서 서쪽이죠 그렇죠?
그들에게 시간은 자신의 몸에
고정된 것이 아니었습니다.
풍경에 고정되었죠.
영어를 말하는 제가 이쪽을 바라본다면
시간은 이리 흐르고
이렇게 바라보고 서면
이렇게 흐르고
저쪽을 바라보면 저리로 흐르는
굉장히 이기적으로 시간의 방향이
제가 돌 때마다 바뀌는 방식을 취합니다.
그러나 쿠크 쎄이요르 부족민들에겐
시간이 풍경에 고정되죠.
시간에 대해 생각하는 굉장히
다른 방식인 셈이죠.
여기 또 하나의 똑똑한 인간의
요령이 있습니다.
몇 마리의 펭귄이 있는지 재가
물었다고 생각해보세요.

Chinese: 
從右到左。
但庫克薩優里族，
我剛剛和各位說的
原住民族群，會怎麼做？
他們沒有「左」和「右」這些字。
讓我提示各位。
當我們讓他們面向南方時，
他們會把時間從左向右排。
當我們讓他們面向北方時，
他們會把時間從右向左排。
當我們讓他們面向東方時，
時間的方向朝向他們的身體。
模式是什麼？
由東向西，對吧？
所以，對他們而言，
時間完全不會被身體限制住，
時間是和地景綁在一起的。
對我來說，當我面向這邊，
時間就朝這個方向，
當我面向這邊，時間就朝這個方向。
面向這邊，時間就朝這個方向──
非常自我中心，每當我轉身，
也讓時間的方向跟著我轉。
對庫克薩優里族，
時間和地景綁在一起。
這是非常不同的時間思考方式。
還有個很聰明的人類技倆。
如果我問各位，這裡有幾隻企鵝？

Hungarian: 
jobbról balra.
Hogyan oldanák meg a thaayorrék,
azok a bennszülöttek,
akikről az előbb beszéltem?
Nincs bal és jobb szó náluk.
Segítek egy kicsit.
Ha délre nézve ültetjük le őket,
balról jobbra rendezik el a képeket,
ha pedig északra néznek,
akkor jobbról balra.
Ha kelet felé ültetjük őket,
az idő a test felé közelít.
Mi a szabály?
Keletről nyugatra, nemde?
Számukra az időt nem testük zárja körül,
hanem a táj.
Ha én errefelé nézek,
időben erre haladok,
ha pedig erre, akkor az idő is erre megy.
Amerre fordulok, arra halad az idő.
Mekkora önzőség tőlem,
hogy az idő mindig körülöttem forog,
valahányszor megfordulok.
A thaayorréknál az idő a táj része.
Ez egy radikálisan eltérő időfelfogás.
Egy másik példa
az emberi fortélyosságra.
Megkérdezném, mennyi
pingvint látnak.

Czech: 
zprava doleva.
Jak by k tomu ale přistoupil
kmen Kuuk Thaayorre, 
o kterém jsem mluvila?
Nepoužívají slova 
jako „vlevo“ či „vpravo“.
Napovím vám.
Když jsme je posadili směrem na jih,
seřadili čas zleva doprava.
Když na sever,
řadili jej zprava doleva.
Když čelili východu,
řadili čas směrem k sobě.
Vidíte ten vzorec?
Od východu k západu, že?
Vnímání času se u nich neřídí tělem,
ale orientuje se podle krajiny.
Takže když se dívám sem,
čas jde takto,
a když se dívám semhle, čas vede tudy.
Když hledím sem, čas jde tudy –
je to ode mě sobecké, takhle honit čas,
kdykoli se otočím.
Pro kmen Kuuk Thaayorre 
je čas řízen krajinou.
O čase přemýšlí dočista odlišným způsobem.
Tady je další chytrý trik.
Řekněme, že vás požádám, 
abyste spočítali tyto tučňáky.

Chinese: 
从右到左。
那 Kuuk Thaayorre 人——
我刚才提到的土著民会怎么排呢？
他们没有“左”和“右”的概念。
我来提示一下大家。
当我们让他们面朝南方的时候，
他们将时间顺序从左向右排；
当面朝北方的时候，
他们将时间顺序从右到左排；
当他们面朝东方的时候，
他们将时间从远到近排。
发现规律了么？
从东到西，对吗？
因此对他们来说，
时间跟身体的方向无关，
而是跟地理有关。
对我来说，如果我面向这边，
时间就是这样走的；
如果我面向这边，
时间就是这样走的；
如果我面向这边，
时间就是这样走的——
完全以我为中心，
我每次一转身，
时间也要跟着我改变方向。
对 Kuuk Thaayorre 人来说，
时间是跟地理有关的。
这是一种思考时间的
截然不同的方式。
再给大家说一个人类的聪明之处。
假设我问你，这里有多少只企鹅，

Ukrainian: 
справа наліво.
Але як це зробив би хтось із куук
тхайоре, народу аборигенів,
про який я розповідала?
Вони не вживають слів "ліво"і "право".
Я дам вам підказку.
Коли ми посадили їх лицем на південь,
вони впорядкували час зліва направо.
Коли ж ми посадили їх лицем на північ,
вони впорядкували час справа наліво.
Коли ми посадили їх лицем на схід,
порядок був супроти їх тіла.
Що ж тоді?
Зі сходу на захід, правильно?
Тобто, для них час
взагалі не залежить від тіла,
він залежить від ландшафту.
Тоді як для мене,
якщо я дивлюсь сюди,
час піде туди,
а якщо я повернусь сюди,
то час піде туди.
Я дивлюсь сюди, час іде туди -
дуже егоцентрично,
щоб час рухався за мною
щоразу, коли я повертаюсь.
Для куук тхайоре час залежить
від ландшафту.
Це абсолютно інше уявлення про час.
А ось інший дуже розумний трюк.
Якщо я попрошу вас

Italian: 
da destra a sinistra.
Ma come lo farebbero i Kuuk Thaayorre,
il gruppo aborigeno 
di cui vi ho appena parlato?
Loro non usano parole
come "sinistra" e "destra".
Vi darò un suggerimento.
Quando abbiamo fatto sedere
le persone rivolte a sud,
hanno ordinato il tempo 
da sinistra a destra.
Quando lo abbiamo fatto 
mettendole rivolte a nord,
lo hanno ordinato da destra a sinistra.
Quando le abbiamo messe rivolte a est,
il tempo andava verso il corpo.
Qual è lo schema?
Da est a ovest, giusto?
Quindi per loro, il tempo 
non è determinato dal corpo,
ma dal territorio.
Quindi per me, 
se sono rivolta in questo modo,
il tempo va di qua,
e se sono rivolta così,
il tempo va qui.
Se sto così, il tempo va così...
È molto egocentrico da parte mia avere
la direzione del tempo che mi insegue
ogni volta che muovo il mio corpo.
Per i Kuuk Thaayorre, 
il tempo è determinato dal territorio.
È un modo drasticamente diverso
di concepire il tempo.
Questo è un altro trucchetto
umano molto intelligente.
Supponiamo che vi chieda
quanti pinguini ci sono.
Scommetto di sapere
come risolvereste il problema.

Lithuanian: 
iš dešinės į kairę.
Tačiau kaip Kuuk Thaayorre,
jums jau žinoma aborigenų gentis,
tai darytų?
Jie nenaudoja žodžių „kairė“ ar „dešinė“.
Duosiu užuominą.
Kai pasodiname žmones veidu į Pietus,
jie deda nuotraukas
iš kairės į dešinę.
Kai pasodiname juos veidu į Šiaurę,
nuotraukos dedamos iš dešinės į kairę.
Kai jie sėdėjo veidu į Rytus,
dėliojo nuotraukas link savęs.
Kokia tendencija?
Iš Rytų į Vakarus, tiesa?
Taigi jiems laikas visiškai
nesusijęs su kūnu,
tik su aplinka.
Tad man, jei pasisuku šia kryptimi,
tada laikas bėga taip,
jei pasisuku šia kryptimi,
laikas bėga šia kryptimi.
Pasisuku čia – laikas eina taip.
Labai egocentriška leisti laiko
krypčiai vytis mane
kiekvieną kartą, kai pasisuku.
Kuuk Thaayorre visa tai priklauso
nuo aplinkos.
Tai visiškai kitoks laiko suvokimas.
Štai kitas labai gudrus
žmonių triukas.
Tarkim klausčiau jūsų, kiek
pingvinų ten yra?

Galician: 
Aposto a que sei como resolvestes
o problema, se o fixestes.
Fixestes: "1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8."
Contástelos.
Nomeástelos cun número,
e o último número que dixestes
era o número de pingüíns.
Este é un truquiño
que nos ensinaron de pequenos.
Aprendestes a lista de números 
e aprendestes como aplicala.
Un truquiño lingüístico.
Algunhas linguas non fan isto,
algunhas linguas non teñen 
palabras para os números.
Hai linguas que non teñen
unha palabra como "sete"
ou unha palabra como "oito".
De feito, os falantes
destas linguas non contan,
e teñen problemas para
manexar cantidades exactas.
Por exemplo, se vos pido
que fagades coincidir os pingüíns
co mesmo número de patos,
poderiades facelo contando.
Pero a xente que non ten
ese truquiño lingüístico non pode.
As linguas tamén difiren en como 
dividen o espectro das cores,
o mundo visual.
Algunhas teñen moitas 
palabras para as cores,
outras só teñen un par:
"claro" e "escuro".

Vietnamese: 
Tôi cá các bạn 
có thể trả lời bằng cách,
bắt đầu, "1,2,3,4,5,6,7,8."
Bạn đếm chúng,
gán mỗi con 
với một con số,
và số cuối cùng 
là số chim cánh cụt.
Đó là mẹo nhỏ 
khi ta học đếm hồi nhỏ.
Bạn học về dãy số 
và áp dụng chúng.
Một mẹo ngôn ngữ nhỏ.
Một vài ngôn ngữ 
không làm như vậy
vì không có chữ số đếm chính xác.
Những ngôn ngữ đó
không có từ như "bảy"
hay "tám".
Thực tế, người nói 
những ngôn ngữ đó không đếm.
Họ gặp vấn đề với việc 
đánh dấu số lượng chính xác
Ví dụ, nếu tôi yêu cầu bạn 
gán số lượng chim cánh cụt
với số lượng vịt tương ứng,
bạn có thể làm điều đó 
bằng việc đếm.
Nhưng những người không có 
mẹo ngôn ngữ đó không làm được điều này.
Ngôn ngữ khác nhau 
trong cả cách phân chia phổ màu -
thế giới thị giác.
Một số ngôn ngữ 
có rất nhiều từ chỉ màu sắc,
số khác lại chỉ có vài từ,
"nhạt" và "đậm".

Ukrainian: 
порахувати пінгвінів на фото,
то б'юся об заклад, що знаю,
як ви це зробите.
Ви почнете рахувати - 1,2,3,4,5,6,7,8.
Ви їх порахували.
Ви кожного позначили числом,
і останнє число, що ви назвали,
є кількістю пінгвінів.
Цей маленький трюк ви опанували
ще в дитинстві.
Ви вивчили числа,
і засвоїли, як ними користуватись.
Маленький мовний трюк.
Але в деяких мовах він відсутній,
бо у тих мовах немає
слів для позначення чисел.
Це мови, в яких немає слова "сім"
чи "вісім".
Люди, які говорять цими мовами, не рахують
і в них є проблеми з обчисленнями.
Наприклад, якщо я попрошу вас
зіставити цю кількість пінгвінів
із такою ж кількістю качок,
ви зробите це, порахувавши.
Але носії мов, у яких такий трюк 
відсутній, не зможуть це зробити.
Мови також різняться за тим,
як вони поділяють
колірний спектр.
У деяких мовах є багато слів
для позначення кольорів,
а у інших лише кілька -
"світлий" і "темний".

Burmese: 
ကောင်းပြီ၊ အဲဒီပြဿနာကို ရှင်တို့
ဘယ်လို ဖြေရှင်းကြမှာ ကျွန်မ သိပါတယ်။
ရှင်တို့ "တစ်၊ နှစ်၊ သုံး၊ လေး၊ 
ငါး၊ ခြောက်၊ ခုနစ်၊ ရှစ် ရေမှာပါ။"
လိုက် ရေလိုက်ရုံပဲ။
တစ်ခုချင်း နံပါတ်ပေးလိုက်တယ်။
နောက်ဆုံး ရတဲ့နံပါတ်က ကောင်ရေပါပဲ။
ရှင်တို့ကို ငယ်စဉ်ကတည်းက သင်ပေးထားတဲ့
လှည့်ကွက်လေးရဲ့ ရလဒ်ပါ။
ရှင်တို့ဟာ ဂဏန်းတွေကို သင်ယူပြီး
သုံးနည်းကို လေ့ကျင့်ခဲ့ကြတယ်။
ဘာသာစကားဆိုင်ရာ လှည့်ကွက်လေးပါ။
ဒါပေမဲ့ တချို့ဘာသာစကားတွေ
အဲဒီလို မလုပ်ကြပါဘူး။
အဲဒီ ဘာသာစကားတွေထဲမှာ တိကျတဲ့
ဂဏန်းအတွက် စကားလုံးတွေ မရှိလို့ပါ။
ဥပမာ၊ "ခုနစ်"လို "ရှစ်"လို ဂဏန်းရယ်လို့
မရှိတဲ့ ဘာသာစကားတွေ ရှိတယ်။
တကယ်တော့ အဲဒီလို ဘာသာစကားတွေ
သုံးကြသူတို့ဟာ မရေတတ်ကြဘဲ၊
ပမာဏ အတိအကျကို စဉ်းစားရာတွင်
ပြဿနာ ရှိကြပါတယ်။
ဒီတော့၊ ဥပမာ၊ ဒီပင်ဂွင်း ကောင်ရေကို
ဘဲတွေရဲ့ အရေအတွက်နဲ့
စစ်ကြည့်ပေးရန် ကျွန်မ ပြောရင်၊
ရှင်တို့ဟာ ရေတွက်လျက် လုပ်ပေးနိုင်ကြမှာပါ။
ဒါပေမဲ့ အဲဒီလို ရေတွက်ဖို့ သင်မပေးထားတဲ့
ဘာသာစကားထဲမှာ မရေတွက်နိုင်ကြပါ။
အရောင်ရောင်စဉ်ကို၊ မြင်ရတဲ့ ကမ္ဘာကြီးကို
ခွဲခြား သတ်မှတ်ရာမှာလည်း
ဘာသာစကားတွေ မတူကြပါဘူး။
တချို့ဘာသာစကားတွေမှာ အရောင်တွေအတွက်
စကားလုံး အများကြီးရှိချိန်မှာ၊
တချို့ မှာ "ဖျော့သော" နဲ့ "ရင့်သော" 
နှစ်လုံးတည်း ရှိနိုင်တယ်။

Polish: 
Wiem, jak poradzicie sobie z tym zadaniem.
"Raz, dwa, trzy, cztery, 
pięć, sześć, siedem, osiem".
Policzycie je.
Każdemu dacie numer,
a ostatni z nich
będzie równy liczbie pingwinów.
Tę sztuczkę poznaje się w dzieciństwie.
Uczy się używać list numerycznych.
Mała sztuczka językowa.
W niektórych językach tak nie jest,
bo brakuje słów na konkretne liczby.
Są języki, w których nie ma słów
"siedem" czy "osiem".
Użytkownicy tych języków nie umieją liczyć
i mają problem z określaniem
dokładnej liczby rzeczy.
Jeśli na przykład poproszę was
o dopasowanie liczby pingwinów
do takiej samej liczby kaczek,
będziecie umieli to zrobić, licząc.
Ludzie bez takich sztuczek językowych
nie będą w stanie tego zrobić.
Języki różnią się także
w dzieleniu spektrum barw,
w świecie obrazu.
Niektóre mają wiele słów
określających kolory,
inne tylko kilka, "jasny" i "ciemny".

Chinese: 
我打賭我知道各位是
如何解答這個問題的。
你會用：「一、二、三、
四、五、六、七、八。」
你用數的。
你給毎一隻一個號碼，
你說出的最後一個號碼，
就是企鵝的數目。
這是個小計倆，你小時候
就有人教你用了。
你學到了數字表，
你學到了如何應用它。
小小的語言計倆。
有些語言並不會這樣做，
因為有些語言並沒有代表數字的字。
這些語言並沒有像「七」這樣的字，
也沒有「八」。
事實上，說這些語言的人不會計數，
他們無法記得確實的「量」。
比如，如果我請各位
把剛才企鵝的數目
對應到同樣數目的鴨子，
你可以靠計數的方式做到。
但語言沒有這項特徵的人就沒辦法。
語言也有不同的方式來區別色譜──
視覺世界。
有些語言中有很多顏色的字，
有些語言只有幾個字，
「亮」和「暗」。

Portuguese: 
Aposto que sei como resolveriam
o problema, caso o fizessem.
Vocês contariam assim: "Um, dois,
três, quatro, cinco, seis, sete, oito".
Atribuímos um número a cada um deles,
e o último será a quantidade de pinguins.
É uma pequena habilidade
que aprendemos a usar quando crianças.
Aprendemos uma lista
de números e como aplicá-la:
uma pequena habilidade linguística.
Há idiomas que não fazem isso,
porque alguns deles não têm
palavras definidas para números.
São idiomas que não têm
uma palavra como "sete",
ou uma palavra como "oito".
De fato, as pessoas que falam
esses idiomas não contam
e têm problemas em seguir
quantidades exatas.
Se eu pedisse a vocês, por exemplo,
para associar essa quantidade de pinguins
à mesma quantidade de patos,
vocês seriam capazes
de fazer isso contando,
mas os povos que não têm
essa habilidade linguística
não conseguem fazer isso.
Os idiomas também diferem no modo
como dividem o espectro de cores,
o mundo visual.
Alguns idiomas têm
muitas palavras para cores;
outros têm apenas
duas: "claro" e "escuro".

Chinese: 
我敢说我知道你会怎么解决这个问题。
你会“一二三四五六七八”地
数过去。
你让每一只企鹅对应一个数字，
你念出的最后一个数字就是企鹅的总数。
这是你小时候就学会了的技巧，
你学会了数数，
你也学会了怎么用它。
这是一种语言学的技巧。
但有些语言不是这样的，
因为有些语言没有精确的数字词汇。
有一些语言是没有比如“七”
或者“八”之类的数字的。
事实上，对那些使用没有数字的语言的
人来说，他们不会数数，
计算精确的数量
对他们来说是很难的。
比如，如果我让你把这么多的企鹅
跟同一数量的鸭子匹配起来，
你数一下就可以做到了。
但对那些没有这一语言特征的人来说
却无法做到。
语言的差异还体现在
我们如何分辨颜色，
那些视觉的东西。
有些语言有很多的颜色词汇，
有的则很少，就只有“浅色”和“深色”。

Indonesian: 
Anda menghitungnya, "Satu, dua, tiga,
empat, lima, enam, tujuh, delapan."
Anda menomori mereka satu per satu
dan nomor terakhir yang diucapkan
adalah jumlah pinguinnya.
Ini adalah trik kecil yang
diajarkan sedari kita kecil.
Kita belajar urutan nomor
dan mengaplikasikannya.
Sebuah trik linguistik kecil.
Namun, beberapa bahasa tidak begini,
karena beberapa bahasa
tidak punya kata untuk angka.
Bahasa tersebut tidak punya
kata seperti "tujuh"...
atau kata seperti "delapan."
Bahkan, para penutur bahasa itu
tidak berhitung,
dan mereka kesulitan menentukan
jumlah dengan tepat.
Jadi, contohnya, jika saya meminta mereka
untuk mencocokkan jumlah pinguin ini
dengan bebek berjumlah sama,
Anda mungkin bisa menghitungnya.
Tetapi, mereka yang tak punya
trik linguistik itu tidak bisa.
Bahasa juga berbeda dalam hal
memilah spektrum warna --
pada dunia visual.
Beberapa bahasa punya banyak
kata untuk warna,
beberapa hanya punya sedikit,
"muda" dan "tua".

Dutch: 
Ik wed dat je weet hoe je dat oplost.
Je zegt: "1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8."
Je telt ze.
Je gaf elk een nummer,
en het laatste getal
was het aantal pinguïns.
Dat trucje wordt je als kind geleerd.
Je leert de cijfers
en hoe je die moet gebruiken.
Een taalkundig trucje.
Sommige talen doen dat niet,
omdat ze geen exacte woorden
voor cijfers hebben.
Er zijn talen die
geen woord hebben als 'zeven',
of het woord 'acht'.
In feite tellen mensen
die zulke talen spreken niet,
en kunnen ze moeilijk
grote aantallen bijhouden.
Als ik je bijvoorbeeld zou vragen
om dit aantal pinguïns
gelijk te maken aan het aantal eenden,
kan je dat doen door te tellen.
Maar mensen die deze taaltruc
niet hebben, kunnen dat niet.
Talen verschillen ook in
hoe ze het kleurenspectrum verdelen --
de zichtbare wereld.
Sommige talen hebben
veel woorden voor kleur,
andere kennen alleen 'licht' en 'donker'.

Lithuanian: 
Na, lažinuosi, kad žinau, kaip
išsprendėte šią užduotį.
„Vienas, du, trys, keturi, penki,
šeši, septyni, aštuoni.“
Jūs juos suskaičiavote.
Sunumeravote juos ir
paskutinis numeris reiškė pingvinų
skaičių.
Tai nedidelis triukas, kurį jus
mokino naudoti vaikystėje –
išmokstate skaičių sąrašą ir 
kaip jį pritaikyti.
Mažas lingvistinis 
triukas.
Na, ne visos kalbos tai naudoja,
nes jos neturi tikslių skaičių pavadinimų.
Yra kalbų, kurios neturi žodžio „septyni“
ar „aštuoni“.
Iš tiesų, žmonės, kalbantys
tomis kalbomis, neskaičiuoja
ir jiems yra sunku sekti tikslius kiekius.
Taigi, jei paprašysiu palyginti pingvinų
skaičių su tokiu pačiu ančių skaičiumi,
galėtumėte tai atlikti
skaičiuodami.
Tačiau žmonės, nemokantys to lingvistinio
triuko, negali to padaryti.
Kalbos skiriasi ir spalvų spektro
skirstymo būdu,
vizualiajame pasaulyje.
Vienos kalbos turi daug spalvą
nusakančių žodžių,
kitos turi kelis žodžius: 
„šviesus“ ir „tamsus“.

Italian: 
Avreste detto: "Uno, due, tre, 
quattro, cinque, sei, sette, otto".
Li avreste contati, li avreste 
chiamati ognuno con un numero,
e l'ultimo numero sarebbe stato
quello di tutti i pinguini.
Questo è un trucchetto 
che vi hanno insegnato a usare da piccoli.
Imparate la lista dei numeri
e come applicarla.
Un trucchetto linguistico.
Alcune lingue non fanno così,
perché alcune lingue non hanno 
parole specifiche per i numeri.
Sono lingue che non hanno 
una parola come "sette"
o come "otto".
Infatti, le persone che parlano
queste lingue non contano
e hanno difficoltà a tenere il conto 
delle quantità esatte.
Quindi, per esempio, se vi chiedessi
di far corrispondere il numero di pinguini
allo stesso numero di papere,
sareste in grado di farlo contando.
Ma quelli che non hanno questo
tratto linguistico non possono farlo.
Le lingue si diversificano anche
per come dividono lo spettro dei colori,
il mondo visivo.
Alcune lingue hanno
molte parole per i colori,
alcune hanno solo qualche parola,
"chiaro" e "scuro".

Japanese: 
皆さんが この問題を
どう解くか分かります
「１、２、３、４、５、６、７、８」と
数を数えて
それぞれに番号を
付けていき
最後の番号が
ペンギンの数になります
これは子供の頃に
教わったやり方です
みんな数について教わり 
その使い方を学びました
ちょっとした言語的技術です
言語によっては
このようにはしません
正確な数を表す語が
ないためです
「７」とか「８」という語が
ないんです
数がない言語を
話す人たちは
正確な量の把握が
苦手です
たとえば このペンギンたちと
同じ数のアヒルを
結びつけるように言ったら
皆さんは数えることで
そうするでしょうが
そのような言語的技術を持たない人には
それができません
言語によって色の見分け方
視覚的な世界も違います
色を表す言葉が
沢山ある言語もあれば
「薄い色」「濃い色」みたいな
わずかな言葉しかない言語もあり

Croatian: 
Kladim se da znam
kako biste riješili taj problem.
Išli biste: "Jedan, dva, tri, četiri,
pet, šest, sedam, osam."
Izbrojali biste ih.
Svakog biste nazvali brojem,
i zadnji broj koji biste rekli
označio bi broj pingvina.
Ovo je mali trik
koji ste naučili kad ste bili mali.
Naučili ste brojeve i kako ih primijeniti.
Mali jezični trik.
Ipak, neki jezici to ne čine,
jer neki jezici nemaju
precizne riječi za brojeve.
Postoje jezici koji nemaju riječ "sedam"
ili "osam".
U stvari, ljudi koji govore ovim jezicima
ne broje,
i imaju problema s utvrđivanjem
točnih količina.
Ako vas, primjerice, zamolim da
ovaj broj pingvina sparite
s istim brojem patki
mogli biste to učiniti brojanjem.
No ljudi koji nemaju taj jezični trik
to ne mogu učiniti.
Jezici se također razlikuju
prema podjeli boja,
vizualnom svijetu.
Neki jezici imaju mnogo riječi
za boje,
neki tek nekoliko riječi,
"svijetlo" i "tamno".

Norwegian: 
Jeg vedder på at jeg vet hvordan 
du løste det dersom du gjorde det.
Du tenkte, "En, to, tre, 
fire, fem, seks, sju, åtte."
Du telte dem.
Du gav hver av dem et tall,
og det siste tallet du sa 
var antall pingviner.
Dette er et lite triks 
som du lærte å bruke som liten.
Du lærer tallrekken 
og hvordan du skal bruke den.
Et lite lingvistisk triks.
Noen språk gjør ikke dette,
fordi noen språk
har ikke eksakte tallord.
Det finnes språk som ikke har 
et ord som "sju"
eller et ord som "åtte",
folk som snakker disse språkene
teller faktisk ikke,
og de har problemer med 
å holde styr på eksakte mengder.
For eksempel, om jeg ber dere om
å koble antall pingviner
mot samme antall ender,
ville dere kunne gjøre det ved å telle.
Men folk som ikke har den lingvistiske
egenskapen kan ikke gjøre det.
Språk er også ulike i hvordan 
de deler opp fargespekeret -
den visuelle verden.
Noen språk har mange ord for farger,
noen har bare et par ord,
"lys" eller "mørk".

Thai: 
ซึ่งฉันรู้ดีกว่าพวกคุณ
มีวิธีการหาคำตอบนี้อย่างไร
เริ่มจาก "หนึ่ง สอง สาม
สี่ ห้า หก เจ็ด แปด"
คุณนับจำนวนพวกมัน
เรียกมันแต่ละตัวด้วยตัวเลข
และเลขสุดท้ายที่คุณเรียก
คือจำนวนทั้งหมดของเพนกวิน
การนับคือกลเม็ด
ที่พวกคุณถูกสอนตั้งแต่ยังเด็ก ๆ
คุณเรียกรู้เลขลำดับต่าง ๆ
และวิธีประยุกต์ใช้มัน
กลเม็ดทางภาษาศาสตร์
แต่ว่า บางภาษาไม่เป็นเช่นนั้น
เพราะบางภาษา
ไม่มีจำนวนตัวเลขที่แน่นอน
มีบางภาษาไม่มีศัพท์บอกจำนวนอย่าง "เจ็ด"
หรือ "แปด"
ความจริงแล้ว คนที่ใช้ภาษาเหล่านั้น
ไม่นับเลขด้วยซ้ำ
และพวกเขาต้องเผชิญปัญหา
การหาปริมาณจริง ๆ
ยกตัวอย่าง ถ้าฉันขอให้คุณ
รวมจำนวนของเพนกวิน
กับเป็ดจำนวนเดียวกันนี้
คุณอาจหาผลรวมของมันได้จากการนับ
แต่ชาวบ้านที่ไม่รู้กลทางภาษานี้
คงจะทำไม่ได้
ภาษายังแตกต่างกันที่
วิธีการแบ่งเฉดสี
โลกแห่งภาพ
บางภาษามีคำบอกเฉดสีมากมาย
บางภาษามีแค่ 2 คำ
คือ "อ่อน" กับ "เข้ม"

Hungarian: 
Lefogadom, tudom, miként oldanák meg
a feladatot, ha megoldanák.
"Egy, kettő, három, négy,
öt, hat, hét, nyolc" – ugye?
Megszámolnák.
Egy-egy számnevet adnának nekik,
és az utolsó szám jelentené,
hogy mennyi pingvin van.
Ezt a trükköt gyerekkorunkban
tanították meg nekünk.
Megtanultuk sorban a számokat,
és tudjuk, hogyan alkalmazzuk.
Kis nyelvi trükk.
Nem minden nyelven oldható így meg,
mert némelyikben nincsenek számnevek.
Vannak nyelvek, melyekből
hiányzik a hét szó,
vagy a nyolc.
Akik ezeket a nyelveket beszélik,
nem számolnak,
és nem képesek számon tartani
nagy mennyiségeket.
Ha például azt kérném,
hogy rakjanak a pingvinek mellé
ugyanannyi kacsát,
számolás útján meg tudnák oldani.
De vannak olyan népek,
ahol nincs ilyen nyelvi trükk.
A színskála felosztásában –
vagyis a képi világban
szintén különböznek a nyelvek.
Egyes nyelvekben sok szóval
fejezik ki a színeket,
máshol csak világos és sötét van.

Bulgarian: 
Обзалагам се, че знам как бихте 
решили този проблем успешно,
Ще започнете с „1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8.“ 
Преброихте ги.
Кръстихте всеки един от тях с число, и 
последното число, което преброихте
се превърна в броят на пингвините.
Това е малък трик, на който сте научени
още от деца.
Научавате списъка с числа
и знаете
как да ги използвате. 
Малък езиков трик.
Е, някои езици не правят това, защото
в тях няма думи за точни числа.
Има езици, в които не съществуват думи за 
"седем", или "осем".
В действителност, хората, които говорят
тези езици не броят,
и се затрудняват със следенето
на точните количества.
Така, например, ако ви помоля 
да съчетаете този брой пингвини
със същия брой патици,
бихте го направили чрез броене.
Но хората, които нямат тази езикова 
хитринка, не могат да правят това.
Езиците също така се различават по начина,
по който разделят цветовия спектър --
визуалният свят.
Някои езици имат много думи за цветове, 
други имат само няколко думи,
като „светло“ и „тъмно“ .

Turkish: 
cevabı nasıl bulduğunuzu 
çok iyi buluyorum.
''Bir, iki, üç, dört...''
diye saymaya başlıyorsunuz.
Onları sayıyorsunuz.
Her biri için bir rakamınız var
ve söylediğiniz son rakam
penguenlerin sayısı.
Bu bize çocukken öğretilen bir yöntem.
Sayı listesini öğrenip
nasıl uygulayacağımızı görüyoruz.
Bu, dilbilimsel bir yöntem.
Bazı dillerde bu yapılmıyor,
çünkü bazı dillerde
tam sayı sözcükleri yok.
''Yedi, sekiz'' gibi sözcüklerin
olmadığı diller var.
Bu dilleri konuşan insanlar sayı saymıyor
ve bir şeyin tam miktarını
takip etmede zorluk yaşıyorlar.
Örneğin buradaki penguen sayısıyla
ördek sayısını eşleştirmenizi istesem
bunu sayarak yapardınız.
Bu dil yöntemine sahip olmayan insanlar
bunu yapamayacaklardır.
Diller ayrıca renk spektrumu
konusunda da farklılık gösteriyor.
Yani görsel dünya.
Bazı dillerde renkler için
çok fazla kelime var,
bazılarında birkaç tane,
''koyu'' ve ''açık'' gibi.

Portuguese: 
Eu aposto que sei como vocês
resolveriam esse problema:
"Um, dois, três, quatro, cinco,
seis, sete, oito". Contariam,
Dariam um número a cada um deles
e o último número seria
o número de pinguins.
É um pequeno truque
que se aprende na infância.
Aprendemos a lista dos números
e aprendemos como aplicá-los.
Um pequeno truque linguístico.
Há línguas que não fazem isso, porque
não possuem palavras numéricas exatas.
São línguas que não possuem
uma palavra como "sete"
ou uma palavra como "oito".
De facto, as pessoas que falam
essas línguas não sabem contar
e têm problemas em controlar
quantidades exatas.
Então, por exemplo, se eu vos pedir
para comparar este número de pinguins
com o mesmo número de patos,
vocês seriam capazes de o fazer, contando.
Mas as pessoas que não têm
este truque linguístico,
não conseguem fazer isso.
As línguas também diferem
quanto à divisão do espetro das cores,
o mundo visual.
Algumas línguas têm 
muitas palavras para as cores,
outras apenas duas palavras,
"claro" e "escuro".

Persian: 
خب، مطمئنم که چطور
به این سوال پاسخ می‌دهید.
می گویید، «یک، دو، سه، چهار،
پنج، شش، هفت، هشت.»
آنها را می‌شمارید.
هر کدام را با عددی نام‌گذاری می‌کنید،
و آخرین عدد، تعداد پنگوئن‌ها است.
این ترفندی است که در کودکی یاد می‌گیرید.
فهرست اعداد و چگونگی
استفاده از آنها را یاد می‌گیرید.
یک حقه زبانی کوچک.
ولی بعضی زبان‌ها اینطور نیستند.
چون بعضی از زبان‌ها
واژه مشخصی برای عدد‌ها ندارند.
زبان‌هایی که واژه ای مثل «هفت»
یا واژه «هشت» را ندارند.
در واقع، کسانی که با این زبان‌ها
صحبت می‌کنند، نمی‌شمارند،
و در مشخص کردن تعداد مشکل دارند.
برای مثال، اگر من به شما بگویم
که به تعداد این پنگوئن‌ها
اردک می‌خواهیم،
شما با شمارش این کار را انجام می‌دهید.
اما کسانی که این حقه زبانی را
ندارند، نمی‌توانند.
زبان‌ها همچنین در تقسیم
طیف رنگ‌ها نیز متفاوتند --
دنیای مصور.
بعضی از زبان‌ها واژه‌های زیادی
برای رنگ‌ها دارند،
و بعضی فقط دو واژه «تیره» و «روشن.»

Modern Greek (1453-): 
Στοιχηματίζω ότι ξέρω πώς θα βρίσκατε 
την απάντηση, θα λέγατε:
«ένας, δύο, τρεις, τέσσερις,
πέντε, έξι, εφτά, οχτώ».
Θα τους μετρούσατε.
Θα δίνατε στον καθένα έναν αριθμό
και ο τελευταίος αριθμός 
θα υποδείκνυε πόσοι είναι.
Αυτό είναι ένα μικρό τέχνασμα
που σας έμαθαν από παιδιά.
Μαθαίνετε τη λίστα με τους αριθμούς
και μαθαίνετε πώς να την εφαρμόζετε.
Ένα μικρό γλωσσικό τέχνασμα.
Κάποιες γλώσσες δεν έχουν συγκεκριμένες 
λέξεις για αριθμούς, άρα αυτό δεν ισχύει.
Κάποιες γλώσσες
που δεν έχουν λέξη 
για το «επτά» ή για το «οκτώ».
Μάλιστα, οι άνθρωποι που μιλούν
αυτές τις γλώσσες δεν μετρούν
και δυσκολεύονται να υπολογίσουν
ποσότητες με ακρίβεια.
Αν λοιπόν σας ζητήσω να αντιστοιχίσετε
αυτό τον αριθμό πιγκουίνων
με τον ίδιο αριθμό από πάπιες,
θα μπορούσατε να το κάνετε μετρώντας.
Όσοι όμως δεν έχουν αυτό
το γλωσσικό τέχνασμα δεν μπορούν.
Οι γλώσσες διαφέρουν επίσης
στον τρόπο με τον οποίο χωρίζουν 
το χρωματικό φάσμα, τον οπτικό κόσμο.
Κάποιες έχουν πολλές λέξεις
για τα χρώματα,
μερικές έχουν λίγες, 
όπως «ανοιχτό» και «σκούρο».

Czech: 
Vsadím se, že vím, jak byste na to šli.
Hezky „Jedna, dva, tři, 
čtyři, pět, šest, sedm, osm.“
Spočítali byste je.
Každému byste přiřadili číslo
a poslední číslo, které byste řekli, 
by byl počet tučňáků.
Je to trik, který nás učili odmalička.
Naučíte se seznam čísel 
a naučíte se, jak ho používat.
Malý jazykový trik.
No a některé jazyky takto nefungují,
protože pro čísla nemají správná slova.
Existují jazyky, které nemají 
třeba slovo „sedm“
nebo slovo „osm“.
Lidé hovořící těmito jazyky 
vlastně nepočítají,
mají problém evidovat přesné počty.
Kdybych po vás chtěla, 
abyste porovnali počet tučňáků
se stejným počtem kachen,
jednoduše byste to spočítali.
Ale jedinci, kteří tento 
jazykový trik neumí, to nedokážou.
Jazyky se rovněž liší 
v rozdělení barevného spektra –
ve vizuálním světě.
Některé jazyky mají pro barvy mnoho slov,
jiné jen pár, 
jako třeba „světlý“ a „tmavý“.

Serbian: 
Кладим се да знам како сте решили
тај проблем ако сте га решили.
Урадили сте: „Један, два, три,
четири, пет, шест, седам, осам.“
Избројали сте их.
Сваком сте доделили број,
а последњи број који сте рекли
означава колико их има.
Ово је мали трик
који сте научили као деца.
Научите листу бројева
и како да је користите.
Мали лингвистички трик.
Неки језици не раде то тако
јер неки језици немају
одређене речи за бројеве.
Постоје језици који немају
реч као што је „седам“
или „осам“.
У ствари, људи који говоре
ове језике не броје
и имају потешкоће
око одређивања тачног броја нечега.
Тако, на пример, ако вас замолим
да повежете овај број пингвина
са истим бројем патака,
могли бисте то урадити
тако што ћете бројати.
Али људи који немају
тај лингвистички трик не могу то да ураде.
Језици се разликују и по томе
како раздвајају спектар боја -
визуелни свет.
Неки језици имају пуно речи за боје,
неки имају само две речи:
„светло“ и „тамно“.

Russian: 
Вот так: «Один, два, три, четыре,
пять, шесть, семь, восемь».
Вы посчитали.
Каждому пингвину вы присвоили число,
и последнее число определило
количество пингвинов.
Этому трюку вы научились ещё в детстве.
Вы выучили порядок чисел
и научились его применять —
такая маленькая лингвистическая хитрость.
В некоторых языках такое невозможно,
потому что в них нет слов,
обозначающих число.
Например, в этих языках нет слова «семь»
или «восемь».
Носители этих языков не умеют считать,
им трудно назвать опредёленное количество.
Например, если я попрошу вас
сравнить число пингвинов
с таким же числом уток,
вы сможете сделать это, посчитав их.
Но если человек не знает этого языкового
трюка, то не сможет сравнить число птиц.
Языки также по-разному
делят цветовой спектр
окружающего мира.
В некоторых есть множество названий
для обозначения цвета,
в других — лишь пара слов:
«светлый» и «тёмный».

Kurdish: 
دڵنیام چۆن شیکار ده‌كه‌یت.
وتت، "یه‌ك، دوو، سێ، چوار،
پێنج، شه‌ش، حه‌وت، هه‌شت."
ژماردت.
هه‌ر یه‌كه‌ی به‌ ژماره‌یه‌ک.
و ژماره‌ی كۆتایی
ژماره‌ی به‌تریقه‌كان بوو.
ئه‌مه‌ به‌ منداڵی فێركراویت.
ژماره‌كان فێرده‌بیت و به‌كاریان دێنیت.
فێڵێكی زمانه‌وانییه‌.
هه‌ندێك زمان واناكه‌ن.
چونكه‌ وشه‌یان نییه‌ بۆ ژماره‌.
زمان هه‌یه‌ كه‌ "حه‌وت"یان نییه‌
یان وشه‌یه‌كی وه‌كو "هه‌شت".
ئه‌و خه‌ڵكه‌ی به‌و زمانه‌ ده‌دوێن ناژمێرن،
كێشه‌ی ژماردنیان هه‌یه‌.
ئه‌گه‌ر ئه‌م به‌تریقانه‌ به‌راورد بكه‌ن
به‌ هه‌مان ژماره‌ی مراویی،
ئه‌وه‌ به‌ژماردن ده‌یدۆزیته‌وه‌.
به‌ڵام ئه‌وانه‌ی ئه‌و وشانه‌یان نییه‌
ناتوانن وابكه‌ن.
زمان بۆ جیاكردنه‌وه‌ی ڕه‌نگیش به‌كاردێنن--
جیهانی بینراو
هه‌ندێك زمان وشه‌ی زۆریان هه‌یه‌ بۆ ڕه‌نگ،
هه‌ندێكیش ته‌نها دوو پۆلێن،
"كاڵ" و "تۆخ".

French: 
Je parie que je sais comment
vous résoudriez ce problème :
« Un, deux, trois, quatre,
cinq, six, sept, huit. »
Vous les compteriez.
Vous attribueriez un nombre à chacun
et le dernier nombre
serait le nombre de pingouins.
C'est une petite astuce
que l'on vous apprend enfant.
Vous apprenez la liste des nombres
et comment l'appliquer.
Une petite astuce linguistique.
Cela n'existe pas
dans certaines langues
car elles n'ont pas de mots précis
pour les nombres.
Il y a des langues qui n'ont pas
de mot comme « sept »
ou de mot comme « huit ».
Les gens qui parlent ces langues
ne comptent pas
et ont du mal à maîtriser
les quantités exactes.
Par exemple, si je vous demande de faire
correspondre le nombre de pingouins
à autant de canards,
vous pourriez le faire en comptant.
Mais les gens qui n'ont pas appris
cette astuce linguistique
ne peuvent pas le faire.
Les langues diffèrent aussi
dans la division du spectre chromatique,
le monde visuel.
Certaines ont beaucoup
de mots pour les couleurs,
d'autres en ont deux :
« clair » et « foncé ».

Macedonian: 
Знам дека ќе ја решите загатката.
Ќе почнете: 1,2,3,4,5,6,7,8.
Ќе ги изброите.
Ги именувавте со броеви.
и последниот број е
бројот на пингвините.
Овој трик го научивте како деца.
Ги учите броевите и учите 
како да ги примените.
Мал, лингвистички трик.
Некои јазици го немаат ова
бидејќи немаат прецизни зборови за броеви.
Некои јазици немаат збор кој значи 7
или збор кој значи 8.
Луѓето кои ги зборуваат 
тие јазици не бројат,
и имаат проблеми со одредување 
прецизни количини.
Ако ви речам да го споите
број на пингвините
со истиот број на патки,
ќе го сторите тоа со броење.
Но луѓето кои ги немаат тие јазични
трикови, нема да го направат тоа.
Јазиците се разликуваат и по
поделбата на спектарот на бои-
визуелниот свет.
Некои јазици имаат многу зборови за бои,
некои ги имаат само „светло“ и „темно“.

Arabic: 
حسناً، أراهن أنني أعلم كيف 
ستقومون بحل المشكلة في حال فعلتم.
ستعدون، "واحد، اثنان، ثلاثة، أربعة،
خمسة، سته، سبعة، ثمانية."
قمتم بعدهم.
سميتم كل واحد برقم،
وآخرعدد قلته كان عدد البطاريق.
هذه حيلة صغيرة تم تعليمك إياها كطفل.
تعلمت قائمة الأرقام وتعلمت كيف تطبقها.
خدعة لغوية صغيرة.
حسناًن بعض اللغات لا تقوم بفعل ذلك،
بعض اللغات ليس لديها كلمات دقيقة للأرقام.
لغات ليس لديها كلمة مثل "سبعة"
أو كلمة مثل "ثمانية."
حقيقةً، الأشخاص المتحدثين
بهذه اللغات لا يقومون بالعد،
ولديهم مشكلة في تتبع الكميات بدقة.
مثلاً، لو طلبت منكم 
مُطابقة عدد البطاريق هذه
بعدد مُماثل من البط،
ستتمكن من فعل ذلك بواسطة العد.
لكن الأشخاص الذين لا يملكون
هذه الخدعة اللغوية لا يستطيعون.
تختلف اللغات أيضاً في كيفية 
تقسيم سُلم الألوان...
في العالم البصري.
بعض اللغات لديها الكثير
من الكلمات للألوان،
البعض الآخر لديها كلمتين،
"فاتح" و "غامق."

Catalan: 
Apostaria que sé com resoldries
aquest problema.
Començaries "Un, dos, tres,
quatre, cinc, sis, set, vuit."
Els has contat anomenant-los
un per un amb un número,
i l'últim número que has dit
era el número de pingüins.
Un petit truc que ens han ensenyat
des de petits.
Aprenem la llista de números
i a aplicar-la.
Un petit truc lingüístic.
Doncs bé, alguns idiomes no ho fan,
perquè en alguns idiomes
no hi ha paraules pels números exactes.
No tenen una paraula com "set"
o una paraula com "vuit".
De fet, els que parlen aquests idiomes
no conten,
i tenen problemes per fer servir
quantitats exactes.
Així, per exemple, si et demano
que relacionis aquest nombre de pingüins
amb el mateix nombre d'ànecs,
series capaç de fer-ho contant.
Però la gent que no té
aquest truc lingüistic no poden fer-ho.
Els idiomes també difereixen
en com dividir l'espectre de colors,
el mòn visual.
Alguns idiomes tenen molts colors,
d'altres un parell de paraules,
"clar" i "fosc"

Romanian: 
Bănuiesc că știu cum ai aflat răspunsul.
Ai făcut: „Unu, doi, trei, patru,
cinci, șase, șapte, opt.”
I-ai numărat.
I-ai atribuit fiecăruia un număr,
iar ultimul număr atribuit
e numărul de pinguini.
Dar acesta e un truc
pe care îl învățăm când suntem copii.
Înveți să numeri și cum să o folosești.
Un mic truc lingvistic.
Unele limbi nu fac asta,
pentru că unele limbi nu au un cuvânt 
pentru fiecare număr.
Există limbi ce nu au un cuvânt
pentru numărul șapte
sau pentru opt.
De fapt, oamenii care vorbesc
aceste limbi nu pot număra,
și au probleme în definirea
cantităților exacte.
De exemplu, dacă te-aș ruga
să atribui fiecărui pinguin
câte o rață,
vei reuși asta numărându-le.
Dar oamenii care nu au acest
truc lingvistic nu pot face asta.
Limbile diferă și prin modul
în care împart culorile,
lumea vizibilă.
Unele limbi au multe cuvinte
pentru culori,
altele au doar câteva cuvinte,
deschis și închis.

German: 
"Eins, zwei, drei, vier,
fünf, sechs, sieben, acht."
Sie zählen.
Sie weisen jedem eine Zahl zu
und die letzte Zahl
ist die Anzahl der Pinguine.
Diesen kleinen Trick
haben Sie schon als Kind gelernt.
Sie lernen die Zahlenreihe auswendig
und wie man sie anwendet.
Ein linguistischer Trick.
Nicht jede Sprache kennt so etwas.
Denn in manchen gibt es
keine exakten Zahlwörter.
In manchen Sprachen gibt es
kein Wort für "sieben"
oder für "acht".
Mehr noch, ihre Sprecher 
zählen überhaupt nicht
und sie tun sich schwer
mit exakten Mengenangaben.
Wenn ich Sie etwa bitte, 
so und so viele Pinguine
mit derselben Menge Enten zu vergleichen,
können Sie das durch Zählen erledigen.
Aber wer diesen linguistischen Trick
nicht kennt, kann das nicht.
Sprachen teilen auch das Farbspektrum
unterschiedlich ein --
die visuelle Welt.
Einige haben sehr viele Wörter für Farben,
andere nur wenige, "hell" und "dunkel".

Korean: 
아마 여러분이 문제를 풀었다면 저는
어떻게 풀었는지 맞출 수 있습니다.
하나 둘 셋 넷 다섯 여섯 일곱 여덟
이런 식으로 수를 세었겠죠.
각각에 대해 숫자를 부여하며
마지막으로 부여된 숫자가
펭귄의 수였을 겁니다.
이건 여러분들이 어려서부터
배운 요령입니다.
숫자의 체계를 배운 뒤에
어떻게 적용하는지를 익힌 것이죠.
간단한 언어적 요령이지만
일부 언어에서는 이용되지 못합니다.
정확한 숫자를 지칭하는
단어가 없기 때문인데요.
그 언어에는 '일곱' 이나
'여덟' 이란 단어가 없습니다.
실제 이런 언어의 사용자들은
수를 세지 않으며
그래서 정확한 양을 추적하는 데
애를 먹고 있습니다.
예를 들어 제가 여러분께
이 펭귄들의 숫자만큼
같은 수의 오리들을 연결지어
달라고 하면
여러분들은 수를 세서 할 수 있겠지만
그런 언어적 요령이 없는 사람들에겐
불가능 한 방법인거죠.
색상 스펙트럼을 구분하는 방법도
언어에 의해 영향을 받습니다.
시각의 세계 말이죠.
어떤 언어엔 색깔을 표현하는
단어가 풍부하고
일부 언어에는 밝다 어둡다
두 단어 뿐입니다.

Spanish: 
Puedo saber cómo resuelven
el problema, si es que lo hacen.
Hacen: "un, dos, tres, cuatro,
cinco, seis, siete, ocho".
Los cuentan.
Le ponen un número a cada uno,
y el último número que dicen
es el total de pingüinos.
Este es un truco que aprendemos
a hacer desde pequeños.
Aprendemos los números y cómo utilizarlos.
Es un truco lingüístico.
Pero algunas lenguas no son así,
porque no tienen palabras exactas
para definir los números.
Hay lenguas donde
no existe una palabra como "siete"
o como "ocho".
Y, de hecho, los hablantes
de estas lenguas no cuentan,
y les dificulta controlar
las cantidades exactas.
Si les pido que hagan
coincidir esta cantidad de pingüinos
con la misma cantidad de patos,
pueden hacerlo contando.
Pero las personas que no tienen
ese truco lingüístico no pueden hacerlo.
Las lenguas también difieren en
cómo dividen el espectro del color,
el mundo visual.
Algunos tienen muchas palabras
para definir a los colores,
otros tienen muy pocas,
como "claro" y "oscuro".

iw: 
הייתם חושבים, "אחד, שניים, שלושה, ארבעה,
חמישה, שישה, שבעה, שמונה".
הייתם סופרים אותם.
נתתם לכל אחד מספר.
והמספר האחרון שאמרתם הוא מספר הפינגווינים.
זהו טריק קטן אותו למדתם כילדים.
אתם לומדים את סדר המספרים 
ואתם לומדים איך להשתמש בו.
טריק שפתי קטן.
ובכן ישנן שפות שלא עושות את זה.
בגלל שישנן שפות שאין להן מילים 
למספרים מסויימים.
ישנן שפות שאין להן מילה כמו "שבע"
או מילה כמו "שמונה".
למעשה, אנשים הדוברים את 
השפות האלה לא סופרים,
והם מתקשים לעקוב אחרי כמויות מדויקות.
אז לדוגמא, אם הייתי מבקשת מכם להתאים 
בין מספר הפינגווינים
למספר זהה של ברווזים,
הייתם יכולים לעשות את זה באמצעות ספירה.
אבל אנשים שאין להם את התכונה השפתית הזו 
לא יכולים לעשות את זה.
שפות גם נבדלות באיך שהן מחלקות
את ספקטרום הצבעים --
העולם הויזואלי.
לחלק מהשפות יש המון מילים לצבעים,
לחלק יש רק כמה מילים, "בהיר" ו"כהה"

English: 
Well, I bet I know how you'd solve
that problem if you solved it.
You went, "One, two, three,
four, five, six, seven, eight."
You counted them.
You named each one with a number,
and the last number you said
was the number of penguins.
This is a little trick
that you're taught to use as kids.
You learn the number list
and you learn how to apply it.
A little linguistic trick.
Well, some languages don't do this,
because some languages
don't have exact number words.
They're languages that don't have
a word like "seven"
or a word like "eight."
In fact, people who speak
these languages don't count,
and they have trouble
keeping track of exact quantities.
So, for example, if I ask you
to match this number of penguins
to the same number of ducks,
you would be able to do that by counting.
But folks who don't have
that linguistic trick can't do that.
Languages also differ in how
they divide up the color spectrum --
the visual world.
Some languages have
lots of words for colors,
some have only a couple words,
"light" and "dark."

Kurdish: 
زمان له‌ سنورداركردنی ڕه‌نگیش جیاوازه‌.
،له‌ ئینگلیزیدا وشه‌یه‌ك هه‌یه‌
بۆ ڕه‌نگی شین
كه‌ شینه‌كانی سه‌ر شاشه‌كه‌ ده‌گرێته‌وه‌،
به‌ڵام له‌ ڕووسیدا ته‌نها یه‌ك وشه‌ نییه‌.
به‌ڵكو ڕووسییه‌كان جیاكاریده‌كه‌ن
له‌ نێوان شینی كاڵ "گۆڵوبۆی"،
وه‌ شینی تۆخ "سینی".
ئه‌زمونی زۆریان هه‌یه‌ له‌ ڕووی زمانه‌وه‌،
له‌ جیاكردنه‌وه‌ی ئه‌و دوو ڕه‌نگه‌دا.
كه‌ خه‌ڵك تاقی ده‌كه‌ینه‌وه‌
تا ئه‌و دوو ڕه‌نگه‌ جیابكه‌نه‌وه‌،
ڕووسییه‌كان خێراترن
له‌م سنووره‌ زمانه‌وانییه‌دا.
ئه‌وان خێراتر جیاكاریی ده‌كه‌ن
له‌ نێوان شینی كاڵ و تۆخدا.
كاتێك سه‌رنجی مێشكی مرۆڤه‌كان ده‌ده‌ین
له‌ كاتی سه‌یركردنی ڕه‌نگه‌كان
بابڵێین له‌ كاڵه‌وه‌ به‌ره‌و تۆخ ده‌ڕوات
مێشكی ئه‌وانه‌ی وشه‌ی جیاوازیان هه‌یه‌ 
بۆ شینی كاڵ و تۆخ
سه‌رسوڕماو ده‌بن
كه‌ ڕه‌نگه‌كه‌ له‌ كاڵه‌وه‌ ده‌بێته‌ تۆخ،
چونكه‌ پۆلێن گۆڕانكاریی به‌سه‌ردا هات،
له‌ كاتێكدا مێشكی ئینگلیزێك بۆ نمونه‌،
كه‌ ئه‌و جیاكارییه‌ پۆلێنكراوه‌ ناكات،
ئه‌و سه‌رسام نابێت،
چونكه‌ هیچ گۆڕانكارییه‌كی پۆلێنكراو نییه‌.

Portuguese: 
E as línguas diferem
nos limites entre as cores.
Por exemplo, em Inglês,
há uma palavra para azul
que abrange todas as cores
que vemos no ecrã.
Mas em russo, não há uma palavra só.
Em russo, é preciso diferenciar
o azul claro, "goluboy"
do azul escuro, "siniy".
Assim, durante toda a sua vida,
os russos estão habituados
a distinguir estas duas cores.
Quando nós testamos a capacidade
das pessoas para distinguir estas cores,
os russos são mais rápidos,
a passar esta fronteira linguística.
São mais rápidos a dizer a diferença
entre azul claro e escuro.
Ao observar o cérebro das pessoas
enquanto elas olham para cores
— digamos que as cores passam
lentamente do azul claro para o escuro —
o cérebro de uma pessoa
que usa palavras diferentes
para o azul claro e o azul escuro
terá uma reação de surpresa
quando as cores passam
do claro para o escuro:
"Oh! algo mudou de categoria".
O cérebro de um inglês, por exemplo,
não faz essa distinção de categoria,
não revela essa surpresa,
porque nada está a mudar de categoria.

Vietnamese: 
Ngôn ngữ cũng khác nhau 
trong cách đặt giới hạn giữa màu sắc.
Ví dụ, trong tiếng Anh, 
có từ "xanh da trời"
bao hàm tất cả các màu 
bạn nhìn thấy trên màn hình,
nhưng tiếng Nga, 
không có từ nào như vậy.
Thay vào đó người nói tiếng Nga 
phải phân biệt
giữa xanh nhạt, "goluboy"
và xanh đậm, "siniy".
Thế nên, người Nga có kinh nghiệm
trong ngôn ngữ,
để phân biệt hai màu sắc này.
Kết quả kiểm tra khả năng phân biệt 
màu sắc qua giác quan,
cho thấy người nói 
tiếng Nga nhanh hơn
trong việc phân biệt
giữa xanh nhạt và xanh đậm
trong giới hạn ngôn ngữ.
Khi nhìn vào não bộ của họ
khi quan sát những màu sắc này
cùng với sự dịch chuyển
chậm rãi từ nhạt đến đậm,
não bộ những người dùng
từ khác nhau chỉ xanh đậm và xanh nhạt
sẽ cho ra phản ứng đáng ngạc nhiên 
khi màu sắc chuyển từ nhạt sang đậm,
như thể, " Ồ, có sự thay đổi rõ rệt kìa,"
trong khi não bộ của 
những người nói tiếng Anh, ví dụ,
không có sự phân biệt
rõ ràng này,
không có gì
ngạc nhiên,

Macedonian: 
Јазиците се разликуваат по тоа 
каде ја стваат границата меѓу боите.
Во англискиот јазик има збор за „сино“
кој ги покрива сите бои
кои ги гледата на екранот,
но во рускиот јазик тоа не е еден збор.
Рускиот јазик разликува
светло сино ( голубои)
и темно сино ( синий).
Русите го имаат овој вид на искуство,
во јазикот,
да ги разликуваат овие две бои.
Кога ги тестираме луѓето
да ги разликуваат овие бои
дознаваме дека Русите се побрзи
низ овие лингвистички граници.
Можат побрзо да прават разлика
меѓу темносина и светлосина.
Кога набљудувате човечки мозоци 
кои посматраат бои -
бои кои се прелеваат 
од посветли кон потемни -
мозоците на луѓето кои користат различни 
зборови за светла и темна нијанса
се изненадуваат при
промена на бојата од светла кон темна,
како: „Леле, нешто се видоизмени,“
додека мозокот на Англичанец, на пример,
кој не прави ваква категоризација,
не се изненадува,
бидејќи ништо не се менува категориски.

Indonesian: 
Tiap bahasa berbeda dalam hal
penempatan batasan antarwarna.
Contohnya, dalam bahasa Inggris,
ada kata untuk biru
yang mencakup semua warna
yang Anda lihat di layar,
tetapi dalam bahasa Rusia
tidak ada kata biru.
Alih-alih, penutur Rusia harus membedakan
antara biru muda, "goluboy,"
dengan biru tua, "siniy."
Jadi orang Rusia mendapat latihan
seumur hidup, melalui bahasanya,
untuk membedakan kedua warna ini.
Saat kami menguji kemampuan orang untuk
secara perseptual membedakan warna ini,
kami temukan bahwa penutur
bahasa Rusia lebih cekatan
dalam batasan linguistik ini.
Mereka lebih cekatan saat membedakan
antara biru muda dan tua.
Dan jika Anda mengamati otak manusia
di saat mereka melihat warna --
misalnya warna biru yang perlahan berubah
dari biru muda ke tua --
otak manusia yang menggunakan
kata berbeda untuk biru muda dan tua
akan menampakkan reaksi terkejut
saat warna berubah dari muda ke tua,
seakan, "Oh, ada sesuatu yang
kategorinya berubah,"
sedangkan otak para penutur
bahasa Inggris, misalnya,
yang tak melakukan
pengelompokan serupa,
tidak menunjukkan reaksi terkejut,
karena tak ada perubahan kategori.

Chinese: 
不同語言也有不同的顏色界線。
比如，在英文中就有藍色的世界，
包含螢幕上的所有這些顏色，
但在俄語中，就沒有單一個字。
說俄語的人，得要去區別
淺藍色「goluboy」，
和深藍色「siniy」。
所以俄國人一生當中都會在語言上
把這兩種顏色區別開來。
當我們測試大家在感知上
區別這些顏色的能力時，
我們發現，在各語言中，說俄語的人
會比較快做出區隔。
他們比較快就能辨別出淺藍色
和深藍色的差異。
去觀察正在看著顏色的人的大腦──
比如顏色緩慢地從
淺藍色轉換到深藍色──
用不同的字來說淺藍色
和深藍色的人，他們的大腦
在顏色從淺藍色轉換到
深藍色時，會有驚訝的反應，
就像：「喔，改變類別了。」
而，比如說英文的人，他們的大腦
就不會做類別的區分，
就不會有驚訝，
因為沒有類別上的改變。

Ukrainian: 
Також мови по-різному проводять
межі між кольорами.
Наприклад, у англійській є слово "blue",
що позначає всі кольори,
які ви бачите на екрані,
але в російській мові
вони позначаються
не одним словом.
Носії російської розрізняють
світліший "голубой"
і темніший "синий".
Отож життєвий досвід росіян
передбачає розрізнення цих кольорів,
адже цього їх вчить їхня мова.
Коли ми дослідили здатність людей
розрізняти ці два кольори,
ми з'ясували, що носії російської
швидше долають цей мовний бар'єр.
Вони здатні швидше
розрізнити блакитний та синій.
Якщо поглянути на мозок людей,
коли вони дивляться на плавну зміну
кольору від блакитного до синього,
то у мозку людей, які використовують
різні слова для "блакитний" і "синій"
фіксується здивування при зміні кольорів,
немов "О, це якийсь інший колір",
тоді як у мозку носіїв англійської
не фіксується
такого різкого враження,
ніби це інший колір;
здивування немає,
тому, що колір сприймається як той самий.

Portuguese: 
Há idiomas que diferem em onde
colocam os limites entre as cores.
Em inglês, por exemplo,
há uma palavra para azul
que abrange todas as cores
que podemos ver na tela,
mas, em russo, não há uma palavra única.
Em vez disso,
falantes de russo diferenciam
o azul claro, "goluboy",
do azul escuro, "siniy".
Os russos têm uma vida de experiência
distinguindo essas duas cores no idioma.
Quando testamos a capacidade
das pessoas de distinguir essas cores,
descobrimos que os falantes de russo
são mais rápidos nesse limite linguístico.
São mais rápidos em dizer a diferença
entre o azul claro e o escuro.
Quando examinamos o cérebro
das pessoas ao observarem as cores,
vamos supor que há cores mudando
lentamente do azul claro para o escuro,
o cérebro das pessoas que usam palavras
diferentes para azul claro e azul escuro
mostrará uma reação de surpresa
conforme as cores mudarem,
como: "Algo claramente mudou",
enquanto o cérebro de falantes de inglês,
que não fazem essa distinção explícita,
não tem essa reação,
porque nada mudou claramente.

Czech: 
Jazyky se liší i v tom, 
kam kladou hranice mezi barvami.
Například v angličtině slovo pro modrou
pokrývá všechny barvy, 
které vidíte na obrazovce,
zatímco ruština jedno slovo nemá.
Ruští mluvčí musí rozlišovat
mezi světle modrou 
– goluboj (голубой) –
a tmavě modrou 
– sinij (синий).
Rusové tedy mají celoživotní praxi
v jazykovém rozlišení těchto barev.
Když otestujeme schopnost lidí 
rozlišovat tyto barvy,
zjistíme, že mluvčí ruštiny 
jsou díky tomuto
jazykovému omezení rychlejší.
Jsou schopni rychleji rozlišit
mezi světle a tmavě modrou.
Když pozorujete mozky lidí, 
kteří se dívají na barvy,
řekněme na modrou pomalu 
přecházející ze světlé na tmavou,
mozky lidí, kteří mají odlišná 
slova pro světlou či tmavou,
vykazují při přechodu 
ze světlé na tmavou překvapivou reakci,
něco jako: „Ach, tady 
nastala zásadní změna,“
zatímco mozky například 
rodilých angličtinářů
takové rozdíly nevykazují,
nepřekvapuje je to,
nic se zásadně nemění.

iw: 
ושפות נבדלות באיפה הן מציבות 
את הגבולות בין הצבעים.
אז לדוגמא, באנגלית יש מילה לכחול
המכסה את כל הצבעים המופיעים על המסך,
אבל ברוסית אין מילה אחת בלבד.
במקום דוברי רוסית צריכים להבחין
בין כחול בהיר, "גולבוי",
וכחול כהה, "סיניי".
אז לרוסים יש ניסיון חיים בשפה
המבחינה בין הצבעים הללו.
כשאנחנו בוחנים את יכולתם של אנשים 
להבחין בין הצבעים האלה תפישתית,
מה שמצאנו הוא שדוברי רוסית מהירים יותר
בהבחנה השפתית הזאת.
הם מהירים יותר ביכולת למצוא את ההבדלים
בין כחול בהיר וכהה.
ושאתם בוחנים את מוחותיהם של אנשים 
בזמן שהם מתבוננים בצבעים --
נגיד שיש לכם צבעים המשתנים 
באטיות מכחול בהיר לכהה --
המוחות של אנשים המשתמשים 
במילים שונות לכחול בהיר וכהה
יציגו תגובה מופתעת כשהצבעים 
עוברים מבהיר לכהה,
כאילו לומר: "או, משהו השתנה הגדרתית".
בעוד שמוחותיהם של דוברי אנגלית, לדוגמא,
שלא מבצעים את ההבחנה השפתית הזו,
לא מציגים את ההפתעה הזו,
כי שום דבר לא השתנה הגדרתית.

Spanish: 
Y también difieren en dónde
poner el límite entre los colores.
Por ejemplo, en inglés,
hay una palabra para el color azul
que sirve para todos los
colores que ven en la pantalla,
pero en ruso, no hay una sola palabra.
En cambio, los hablantes
de ruso tienen para diferenciar
entre azul claro, "goluboy",
y azul oscuro, "siniy".
Los rusos tienen esta vasta
experiencia de, en la lengua,
distinguir entre estos dos colores.
Cuando evaluamos la habilidad para
distinguir perceptualmente estos colores
podemos ver que los hablantes de ruso
son más rápidos 
en este límite lingüístico.
Son más rápidos en notar la diferencia
entre azul oscuro y azul claro.
Cuando vemos el cerebro de las 
personas viendo colores
—digamos que ponemos el color azul
cambiando de claro a oscuro—
los cerebros de quienes usan diferentes
palabras para azul oscuro y claro
mostrarán una reacción de sorpresa
si el color cambia de claro a oscuro
como que algo ha cambiado categóricamente,
mientras que los cerebros de los
hablantes de inglés, por ejemplo,
que no hacen esta distinción categórica,
no muestran esa sorpresa,

Modern Greek (1453-): 
Οι γλώσσες διαφέρουν επίσης στα όρια
που βάζουν μεταξύ των χρωμάτων.
Για παράδειγμα, στα αγγλικά
υπάρχει μια λέξη για το μπλε
που καλύπτει όλα τα χρώματα
που βλέπετε στην οθόνη,
αλλά στα ρωσικά
δεν υπάρχει μόνο μία λέξη,
αλλά γίνεται διαχωρισμός
μεταξύ ανοιχτού γαλάζιου, το «goluboy»
και το σκούρου μπλε, το «siniy».
Επομένως, οι Ρώσοι στη γλώσσα τους
έχουν όλη τους τη ζωή την εμπειρία
της διάκρισης αυτών των δύο χρωμάτων.
Όταν εξετάζουμε την ικανότητα των ανθρώπων
να διακρίνουν αυτά τα χρώματα,
διαπιστώνουμε ότι οι ρώσοι ομιλητές
διακρίνουν ταχύτερα το γλωσσικό όριο.
Μπορούν πιο γρήγορα να δηλώσουν τη διαφορά
ανάμεσα στο ανοιχτό και το σκούρο μπλε.
Όταν παρατηρούμε τον εγκέφαλο 
των ανθρώπων καθώς βλέπουν χρώματα -
ας πούμε ότι έχουμε χρώματα που σταδιακά
αλλάζουν από ανοιχτό σε σκούρο μπλε -
ο εγκέφαλος των ανθρώπων
που έχουν διαφορετικές λέξεις
για το ανοιχτό και το σκούρο μπλε
θα αντιδρά με έκπληξη όταν τα χρώματα
αλλάζουν από ανοιχτό σε σκούρο,
κάπως έτσι: «Ω, κάτι έχει αλλάξει»,
ενώ ο εγκέφαλος των άγγλων ομιλητών
που δεν κάνουν αυτή τη διάκριση,
δεν δείχνουν έκπληξη,
γιατί τίποτα δεν αλλάζει ουσιαστικά.

Korean: 
언어에 의해 색깔 간 경계가
결정지어 지는 것입니다.
예컨대 영어에는 파란색이란
단어가 있으며 그 하나로
화면에 보이는 모든 색상을
표현 가능하지만
러시아 어에는 한 단어만
있는 게 아닙니다.
러시아어 사용자들은
둘을 구별해야 합니다.
밝은 파란색 "글루보이"
어두운 파란색 "시니"
그래서 러시아인들은 일생 동안
언어를 통해 저 색깔을 구별지어 온
경험을 지니고 있는 것이죠.
저희가 사람들을 대상으로 이 색상을
구별 짓는 능력을 시험해 보았을 때
러시아어 구사자들이 언어적 경계를 넘어
훨씬 빠르다는 것입니다.
그들은 밝은 파란색과 어두운 파란색 간
차이를 빨리 말할 수 있죠.
그리고 색깔을 밝은 파란색에서
어두운 파란색으로 천천히 바뀌는 것을
바라보고 있는 사람들의
뇌를 관찰해보면 두 색을 구분하는
언어 사용자들의 뇌는 색깔이
밝은 색에서 어두운 색으로 변함에 따라
깜짝 놀라는 것 같은 반응을
볼 수 있습니다.
마치 "오, 무언가 분명히
변한 것 같아." 라고 말이죠.
반면 영어를 사용하는 사람들의 뇌는
그런 구별을 짓지 못하고
아무 변화를 느끼지 못하기에
놀라는 반응 또한 없는 것이죠.

Lithuanian: 
Kalbos skiriasi tuo, kur atsiranda
ribos tarp spalvų.
Pavyzdžiui, anglakalbiams, žodis 
mėlyna reiškia visas spalvas,
kurias galite matyti ekrane.
Tačiau rusų kalboje bendro žodžio nėra.
Rusakalbiai turi atskirti
šviesiai mėlyną „goluboy“
nuo tamsiai mėlynos „siniy“.
Tad rusai turi tokią kalbinę patirtį,
atskirdami šias dvi spalvas.
Kai mes išmėginame žmonių gebėjimą 
atskirti šias spalvas,
pastebime, kad rusakalbiai yra greitesni
šiame lingvistiniame
apribojime.
Jie greičiau nurodo skirtumą tarp
šviesiai ir tamsiai mėlynos.
Kai tyrinėji žmonių smegenis, kol jie
žiūri į spalvas,
tarkim, kad spalvos pamažu pereina
iš šviesiai į tamsiai mėlyną.
Žmonių, kurie naudoja skirtingus
žodžius spalvoms, smegenys
nustebins, nes žmonės sakys, kad
kažkas drąstiškai pasikeitė.
O, pavyzdžiui, anglakalbių smegenys
neatskiria šių dviejų spalvų ir žmonės
nepastebi skirtumo,
nes niekas labai nepasikeičia.

Burmese: 
ပြီးတော့ အရောင်တွေကို ပိုင်းခြားပုံမှာလည်း
ဘာသာစကားတွေ မတူကြပါဘူး။
ဥပမာ၊ အင်္ဂလိပ်ဘာသာစကားမှာ
အပြာအတွက် blue ဆိုတဲ့ စကားလုံး ရှိပြီး၊
စခရင်ပေါ် မြင်နိုင်ရသမျှ 
ပြာတယ်လို့ ဆိုနိုင်ပေမဲ့၊
ရုရှားစကားထဲမှာ ကျတော့
စကားတစ်လုံး မကပါဘူး။
ရုရှားတွေဟာ 
အပြာနုရောင် "goluboy"နဲ့
အပြာရင့်ရောင် "siniy" ဆိုတဲ့
အရောင် နှစ်မျိုးထဲမှ ရွေးနိုင်တယ်။
ဒီလိုနည်းဖြင့် ရုရှားတွေရဲ့ ဘဝထဲမှာ
ဘာသာစကားအရ၊
အဲဒီလို အရောင်နှစ်မျိုးကို 
ခွဲခြား သိလာကြတယ်။
အဲဒီလို အပြာရောင်တွေ ခံယူနိုငု်စွမ်းကို
ကျွန်မတို့က လူတွေ အကြားမှာ စစ်ကြည့်တော့၊
ဘာသွားတွေ့သလဲ ဆိုတော့၊ ရုရှားလို
ပြောဆိုကြသူတို့ဟာ အဲဒီလို
သုံးနှုန်းရာတွင် ပိုသွက်လက်ကြတယ်။
သူတို့ဟာ အပြာနုရောင်နဲ့ အပြာရင့်ရောင်ကို
ခွဲခြားရာတွင် ပိုမြန်ကြပါတယ်။
ပြီးတော့ အရောင်တွေကို ကြည့်နေသူတို့ရဲ့
ဦးနှောက်ကို လေ့လာကြည့်တော့--
ကိုယ့်ရှေ့မှာ အရောင်တွေဟာ အပြာနုမှ
အပြာရင့်သို့ ပြောင်းလဲနေတယ် ဆိုရင်--
အပြာနုနဲ့ အပြာရင့်အတွက် စကားလုံး 
အမျိုးမျိုး သုံးသူတွေရဲ့ ဦးနှောက်တွေဟာ
အရောင်တွေ နုရာမှ ရင့်ရာသို့ ပြောင်းလဲစဉ်
အံ့ဖွယ် လျင်မြန်စွာ ခွဲခြားသိနိုင်လို့၊
"အို၊ အရောင်တွေ လုံးဝကြီးးကို 
ပြောင်းသွားပြီ" ပြောနိုင်ချိန်မှာ၊
ဥပမာ၊ အင်္ဂလိပ်လို 
ပြောသူရဲ့ ဦးနှောက်ကျတော့၊
အဲဒီလို အကြီးအကျယ် ပြောင်းတာကို
မခံစားရလို့၊
ဘယ်လိုမှ အံ့အားသင့် မသွားပါဘူး၊

English: 
And languages differ in where they put
boundaries between colors.
So, for example, in English,
there's a word for blue
that covers all of the colors
that you can see on the screen,
but in Russian, there isn't a single word.
Instead, Russian speakers
have to differentiate
between light blue, "goluboy,"
and dark blue, "siniy."
So Russians have this lifetime
of experience of, in language,
distinguishing these two colors.
When we test people's ability
to perceptually discriminate these colors,
what we find is that
Russian speakers are faster
across this linguistic boundary.
They're faster to be able
to tell the difference
between a light and dark blue.
And when you look at people's brains
as they're looking at colors --
say you have colors shifting slowly
from light to dark blue --
the brains of people who use
different words for light and dark blue
will give a surprised reaction
as the colors shift from light to dark,
as if, "Ooh, something
has categorically changed,"
whereas the brains
of English speakers, for example,
that don't make
this categorical distinction,
don't give that surprise,
because nothing is categorically changing.

Bulgarian: 
Езиците се различават и по начина, по 
който поставят граници между цветовете.
Така, например на английски език има една 
дума за синьо, което включва
всичките цветове, които можете
да видите на екрана,
но на руски няма една-единствена дума.
Вместо това руснаците трябва
да разграничават
светлосиньото, „голубой“ от тъмно 
синьото, „синий“.
Така руснаците имат житейският опит
да различават езиково тези два цвята.
Когато изследваме способността на 
хората да разграничат цветовете визуално,
това, което откриваме, е, че руските
представители са по-бързи
в тази езикова граница.
Те по-бързо виждат разликата между 
светло и тъмно синьо.
И ако видите мозъците на хората, 
докато гледат цветовете –
да речем, че цветовете се преместват 
бавно от светло до тъмно синьо –
мозъците на хората, които използват 
различни думи за светло и тъмно синьо,
дават изненадваща реакция, когато 
цветовете преминават от светло към тъмно.
Сякаш мислят, "О, някаква категория се 
промени".
Докато мозъците на англоговорящите,
например,
които не правят това категорично 
разграничение,
нямат такава реакция, защото 
нищо не се променя категорично.

Romanian: 
Și limbile diferă prin modul
în care diferențiază culorile.
De exemplu, în engleză există
un cuvânt pentru albastru
care acoperă toate culorile de pe ecran,
dar în rusă nu e doar un cuvânt.
În schimb, vorbitorii de rusă diferențiază
între albastrul deschis, „goluboy”
și albastrul închis, „siniy”.
Deci rușii au această experiență
a diferențierii lingvistice
a acestor două culori.
Dacă testăm abilitatea oamenilor
de a distinge între aceste două culori,
descoperim că vorbitorii
de rusă sunt mai rapizi
în distingerea acestei diferențe.
Sunt mai rapizi în diferențierea
unui albastru deschis de cel închis.
Dacă analizezi creierul uman
în timp ce privește culorile...
de exemplu de la albastru
deschis la închis,
creierul oamenilor ce folosesc cuvinte
diferite pentru albastru deschis și închis
vor avea o reacție de uimire odată
ce culoare trece de la deschis la închis,
ca și cum „Ceva s-a schimbat substanțial”,
pe când creierele vorbitorilor
de engleză, de exemplu,
nu fac această diferențiere,
nu sunt surprinși,
deoarece nu s-a schimbat
nimic substanțial.

Thai: 
และภาษาต่าง ๆ ก็มีขอบเขตของเฉดสี
ที่แตกต่างกัน
ยกตัวอย่าง ในภาษาอังกฤษ
มีคำศัพท์เช่น "สีฟ้า" (blue)
ซึ่งหมายถึงทุกสีที่คุณเห็นอยู่บนหน้าจอนี้
แต่ในภาษารัสเซีย ไม่ได้มีเพียงคำเดียว
ตรงกันข้าม ผู้ใช้ภาษารัสเซีย
ต้องจำแนกเฉดสีต่าง ๆ
ระหว่างสีฟ้าอ่อน "โกลูบอย (goluboy)"
กับสีฟ้าเข้ม "ซีนีย์ (siniy)"
ดังนั้นชาวรัสเซียจะมี
ประสบการณ์ชีวิตทางภาษา
ในการจำแนกเฉดสองสีนี้
เมื่อเราทดสอบความสามารถ
ในการจำแนกเฉดสีด้วยการมองเห็นของมนุษย์
สิ่งที่เราค้นพบคือ
ชาวรัสเซียมักไวกว่า
ด้วยขอบเขตทางภาษาศาสตร์นี้
พวกเขาแยกแยะได้รวดเร็วกว่า
ถึงความแตกต่าง
ระหว่างสีฟ้าเข้มและสีฟ้าอ่อน
และเมื่อสังเกตสมองของมนุษย์
ขณะที่กำลังมองดูสีต่าง ๆ
กล่าวคือเราไล่เฉดจากสีฟ้าอ่อน
ไปหาสีเข้มให้คุณดู
สมองของผู้ใช้ภาษาบ่งสีอ่อนเข้ม
ที่หลากหลายกว่า
จะให้ผลตอบสนองที่น่าทึ่ง
เมื่อสีเปลี่ยนจากอ่อนไปเข้ม
เหมือนแบบ "อุ้ย
มีเฉดสีเปลี่ยนไปนะ"
ในขณะที่สมองของผู้ใช้ภาษาอังกฤษ
ไม่มีการจำแนกเฉดสีที่แตกต่างมากเท่านี้
ไม่ให้ผลที่น่าทึ่งเท่านี้
เพราะพวกเขาไม่เห็นความเปลี่ยนแปลงของเฉด

German: 
Sprachen ziehen auch die Grenzen
zwischen den Farben unterschiedlich.
Auf Englisch gibt es etwa
ein Wort für "blau",
und das deckt alle Blautöne hier
auf dem Bildschirm ab,
aber auf Russisch gibt es nicht nur eins.
Sprecher des Russischen müssen
zwischen hellblau, "goluboy",
und dunkelblau, "siniy", unterscheiden.
Russen haben also
lebenslange Erfahrung damit,
diese zwei Farben sprachlich zu trennen.
Testen wir, wie gut Menschen
diese Farben unterscheiden können,
sehen wir, dass Russen diese
sprachliche Grenze rascher überschreiten.
Sie können schneller zwischen hell-
und dunkelblau unterscheiden.
Schauen wir uns das Gehirn an, 
wenn es Farben wahrnimmt --
z.B. wenn hellblau langsam
in dunkelblau übergeht:
Wer zwei Wörter für hellblau
und dunkelblau hat,
reagiert überrascht, wenn die Farben
von hell nach dunkel wechseln,
nach dem Motto: "Oh, hier hat sich
etwas grundlegend geändert",
wogegen das Gehirn von Englischsprechern,
das hier keine klare Trennung macht,
nicht überrascht ist,

Russian: 
Также языки по-разному
определяют границы цветов.
Например, в английском языке
есть слово «синий» —
оно обозначает все цвета,
которые вы видите на экране.
А вот в русском языке нет единого слова.
Русские различают
светло-синий, то есть голубой цвет,
и тёмно-синий, то есть собственно синий.
Со временем русскоговорящий человек
начинает с лёгкостью
различать эти два оттенка.
И если мы проверим способность
людей воспринимать эти цвета,
то обнаружим, что носители русского языка
быстрее пересекают
лингвистическую границу.
Они быстрее отличат
светло-синий от тёмно-синего.
Исследование мозга людей, когда те
смотрят на разные оттенки цветов, —
например, когда цвета медленно меняются
от светло-синего к тёмно-синему, —
показывает, что испытуемые, говорящие
на языках, различающих оттенки синего,
реагируют на смену цветов от светлого
к тёмному с удивлением, как бы думая:
«Что-то кардинально изменилось».
Зато те, для кого английский
является родным,
не замечают большой разницы,
реагируют без удивления,
потому что для них ничего
особо не меняется.

Galician: 
E hai linguas que difiren en onde 
poñen os límites entre cores.
Por exemplo, en inglés
hai unha palabra para o azul
que cobre todas as cores
que vedes na pantalla,
pero en ruso, non hai unha soa palabra.
Os falantes de ruso teñen que diferenciar
entre azul claro, "goluboy",
e azul escuro "siniy".
Os rusos teñen toda unha 
vida de experiencia de diferenciar,
na lingua, estas dúas cores.
Cando examinamos a capacidade
para diferenciar esas cores,
vemos que os falantes de ruso
son máis rápidos
nesta fronteira lingüística.
Son máis rápidos ao diferenciar
entre azul claro e escuro.
E cando vemos o cerebro das persoas
mentres miran cores,
se poñemos cores que cambian 
lentamente de azul claro a escuro,
os cerebros de quen usa palabras
distintas para azul claro e escuro
mostran unha reacción sorprendente
cando as cores cambian,
algo como "Oh, algo cambiou totalmente",
pero os cerebros de
falantes de inglés, por exemplo,
que non fan esa distinción,
non mostran esa sorpresa,
porque nada cambiou totalmente.

Croatian: 
I jezici se razlikuju kod postavljanja
granica među bojama.
Na primjer, u engleskom jeziku
postoji riječ za plavu boju
koja obuhvaća sve boje
koje vidite na zaslonu,
ali u ruskom ne postoji samo jedna riječ.
Govornici ruskog trebaju razlikovati
svijetlo plavu boju, "galuboj",
i tamno plavu, "sinij".
Rusi imaju cjeloživotno jezično iskustvo
razlikovanja ovih dviju boja.
Kada ispitujemo ljudske granice
u opažaju razlikovanja boja,
vidimo da su govornici ruskog brži
kod ovog jezičnog ograničenja.
Brže će primijetiti razliku između
svijetlo i tamno plave boje.
Dok gledate ljudski mozak
kako promatra boje,
recimo dok se one polako mijenjaju
od svijetle prema tamno plavoj,
mozgovi ljudi koji koriste
različite riječi za svijetlo i tamno plavu
reagirat će iznenađeno
tijekom promjene boja,
u stilu "O, nešto se jako promijenilo",
dok mozgovi govornika engleskog,
na primjer,
koji ne rade ovu kategoričku razliku,
neće biti tako iznenađeni,

Dutch: 
Talen verschillen ook
qua grens tussen kleuren.
Engels kent bijvoorbeeld
een woord voor blauw,
dat alle kleuren dekt die je hier ziet,
maar Russisch heeft niet een enkel woord.
In plaats daarvan maken Russen onderscheid
tussen lichtblauw, 'goluboy',
en donkerblauw, 'siniy'.
Russen hebben dus levenslange ervaring
om in hun taal deze twee kleuren
te onderscheiden.
Als we mensen testen
in het onderscheiden van deze kleuren,
zien we dat Russen sneller zijn
over deze taalkundige grens.
Ze kunnen sneller het verschil noemen
tussen licht- en donkerblauw.
Als je kijkt naar de hersenen van de mens
die naar kleuren kijkt --
als de kleuren langzaam
van licht- naar donkerblauw overgaan --
geeft het brein van hen die verschillende
woorden voor licht- en donkerblauw hebben,
een verbluffende reactie
als de kleuren van licht naar donker gaan,
iets als: "O, iets valt
in een andere categorie,"
terwijl het brein van
bijvoorbeeld Engelsen,
die dat onderscheid niet maken,
die overgang niet laten zien,

Italian: 
E differiscono nel porre 
le barriere tra i colori.
Quindi, per esempio, in inglese
esiste una parola per il blu,
che comprende tutti i colori
che vedete sullo schermo,
ma in russo, non ce n'è una sola.
Al contrario, chi parla russo
deve distinguere
blu chiaro, "goluboy",
e blu scuro, "siniy".
Perciò i russi hanno 
questa lunghissima esperienza,
nel distinguere, con la lingua,
questi due colori.
Quando esaminiamo la capacità 
di discriminare percettivamente i colori,
quello che scopriamo 
è che i russi sono più veloci
in questo confine linguistico.
Sono più veloci a vedere la differenza
tra un blu chiaro e un blu scuro.
E quando si osserva il cervello 
di una persona mentre guarda i colori,
diciamo che ci sono dei colori 
che cambiano lentamente
da blu chiaro a scuro,
il cervello di chi usa parole diverse
per blu chiaro e blu scuro
avrà una reazione di sorpresa
mentre i colori cambiano da chiaro a scuro
come se: "Oh, qualcosa 
è cambiato radicalmente",
mentre il cervello 
di chi parla inglese, per esempio,
non fa questa distinzione categorica,
non rivela tale sorpresa,

Turkish: 
Diller, renkler arasında
sınır koyarken de farklılaşıyor.
Örneğin İngilizcede
mavi için bir kelimemiz var
ve bu kelime ekranda gördüğünüz
tüm renkleri kapsıyor,
diğer yandan Rusçada tek bir kelime yok.
Rusçada bu renk için 
farklı ifadeler sözkonusu,
''goluboy'' dedikleri açık mavi
ve ''siniy'' dedikleri koyu mavi.
Yani Ruslar hayatları boyunca
bu iki rengi ayırmayı öğreniyorlar.
Bu renkleri algılarıyla ayırmaları için 
insanları test ettiğimizde,
Rusların bu dilbilimsel sınırları
çok daha hızlı belirlediklerini görüyoruz.
Açık ve koyu mavi arasındaki farkı
çok daha hızlı görüyorlar.
İnsanlar renklere bakarken
onların beyinlerini incelediğinizde,
nasıl renkleri yavaş yavaş
açıktan koyuya doğru düşünürsünüz,
açık ve koyu mavi için farklı kelimeler
kullanan insanların beyni de
renkler açıktan koyuya doğru giderken
şaşırtıcı bir tepki veriyor,
kategorisel olarak bir şey değişmiş gibi,
örneğin İngilizce konuşanların beyinleri
bu tür bir kategorisel ayırım yapmıyor,
bu tepkiyi de vermiyor,

Japanese: 
色の境界を どこに置くかも
異なります
たとえば 英語なら
今 画面に出ている色すべてを指す 
“blue” という語がありますが
ロシア語では
そのような単一の語はなく
ロシア語の話者は
薄い青 “goluboy”と
濃い青 “siniy” を
区別する必要があります
ロシア人は生涯にわたって
言語的に これらの色を
区別するのです
視覚的に これらの色を
区別する力をテストすると
ロシア語話者は
この言語的な境界を越えたことに
すぐ気付きます
青の濃さの違いを
より素早く 
見分けられるんです
色を見ている人の脳を
観察してみると
色が薄い青から濃い青へと
ゆっくり変化するとき
薄い青と濃い青に
別の語を使う人の脳は
青の濃さが変わるときに
驚いたような反応をします
「おや 何かが切り替わったぞ」と
でも たとえば英語話者の脳だと
この切り替わりがなく
驚きはありません

Norwegian: 
Språk er også ulike i 
hvor de setter grenser mellom farger.
På engelsk er det, for eksempel, et ord for blå
som dekker alle fargene 
som dere kan se på skjermen,
men på russisk, er det ikke ett ord.
Russisktalende må i stedet skille mellom
lyseblå, "goluboy",
eller mørkeblå, "siniy".
Russere har dermed 
en livstid av erfaring med, språklig,
å skille mellom disse to fargene.
Når vi tester folks evne til sanselig å skille mellom disse fargene,
finner vi ut at 
russisktalende er raskere
på denne lingvistiske grensen.
De er raskere til å se forskjellen
mellom en lys og en mørk blå.
Når du ser på folks hjerne
mens de ser på farger -
si at du har farger som skifter sakte
fra lyseblå til mørkeblå -
vil hjernen til de som bruker 
ulike ord for lys og mørk blå
gi en overraskende reaksjon 
idet fargene skifter fra lys til mørk,
lik, "Åh, noe har endret seg kategorisk,"
mens, for eksempel, 
hjernen til engelsktalende,
som ikke gjør denne 
kategoriske inndelingen,
ikke gir denne overraskelsen,
fordi ingenting er endret kategorisk.

Arabic: 
وتختلف اللغات في موضع الحدود بين الألوان.
مثلاً، باللغة الإنجليزية، هناك كلمة للأزرق
تشمل جميع الألوان أمامكم على الشاشة،
ولكن في الروسية، لا توجد كلمة واحدة.
بدلاً من ذلك، المتحدثون
بالروسية يجب أن يميزوا
بين الأزرق الفاتح، "جلوبوي"
والأزرق الغامق، "سيني."
الروس لديهم هذا العمر الكامل
من التجربة، في اللغة،
للتميز بين هذين اللونين.
عندما نختبر قدرة الأشخاص على التميز 
بشكل ملموس بين هذه الألوان،
نجد أن المتحدثين بالروسية أسرع
خلال هذه الحدود اللغوية.
إنهم أقدر على تمييز الفرق بسرعة
بين الأزرق الفاتح والغامق.
وعندما تنظر إلى أدمغة الناس
عندما ينظرون للألوان...
لنقل أن الألوان تنتقل ببطء 
من الأزرق الفاتح إلى الغامق...
أدمغة الأشخاص الذين يستخدمون كلمات
مختلفة للأزرق الفاتح والغامق
سيُعطون رد فعل مُفاجيء فيما 
تنتقل الألوان من الأفتح للأغمق،
شيء مشابه للتالي، "شيء تغير بشكل قاطع،"
في حين أن دماغ الشخص 
المتحدث للإنجليزية، مثلاً،
لا يتبين هذا التميز القاطع،
لا يُعطي وقع المُفاجأة،
لأن لا شيء حاسم تغير.

Serbian: 
Језици се разликују и по томе
где стављају границе између боја.
Тако, на пример, у енглеском
постоји реч за плаву боју
за све боје које видите на екрану,
али на руском не постоји одређена реч.
Уместо тога, људи који говоре руски
морају да направе разлику
између светлоплаве, „гулубој“,
и тамноплаве, „сини“.
Стога Руси, у језику, имају
ово животно искуство
разликовања ове две боје.
Када тестирамо способност људи
да направе разлику између ових боја,
схватамо да су људи који говоре руски бржи
када је ова језичка граница у питању.
Могу брже да примете разлику
између светлоплаве и тамноплаве.
Када посматрате
мозгове људи док гледају боје -
рецимо да имате боје које постепено
прелазе из светлоплаве у тамноплаву -
мозгови људи који користе различите речи
за светлоплаву и тамноплаву
имаће реакцију изненађења
док се боје мењају од светлих ка тамним
налик овом: „Ох, дошло је
до промене у врсти“,
док мозгови људи
који говоре енглески, на пример,
који не праве ову разлику у врсти,
неће показати то изненађење
јер није дошло до промене врсте.

Catalan: 
I els idiomes també difereixen en
on posar fronteres entre colors.
Així, per exemple, en anglès,
hi ha una paraula per a blau
que cobreix tots els colors que
es poden veure projectats,
però en rus, no hi ha una sola paraula.
En comptes, els russoparlants diferencien
entre blau clar, "goluboy",
i blau fosc, "siniy".
Així els russos tenen l'experiència 
de tota una vida per, lingüísticament
distingir aquests dos colors.
Quan posem a prova les habilitats
per discriminar entre colors
resulta que els russoparlants
són més ràpids
a travessar aquest llindar lingüístic.
Són més ràpids en diferenciar
entre blau clar i blau fosc.
I quan mirem el cervell
dels que estan observant colors
— posem per cas un blau clar 
que s'enfosqueix lentament —
al cervell dels que fan servir diferents
paraules per blau clar i blau fosc
hi haurà una reacció de sorpresa
quan el color passa de clar a fosc,
com "Oo, alguna cosa 
ha canviat de categoria"
mentre que al cervell
d'un angloparlant, per exemple,
que no fa aquesta distinció,
no hi ha la mateixa sorpresa,
perquè res està canviant de categoria.

Persian: 
و زبان‌ها در تقسیم
رنگ‌ها نیز متفاوت هستند.
برای مثال، در انگلیسی،
یک واژه برای آبی وجود دارد
که همه رنگ‌هایی که در نمایشگر
می‌بینید را شامل می‌شود،
اما در روسی، تنها یک واژه وجود ندارد.
بلکه، روس ها باید میان
آبی روشن، یعنی« گلوبوی،»
و آبی تیره یعنی «سینی،» تمایز قائل شوند.
بنابراین روس‌ها یک عمر برای
تمایز این دو رنگ در زبان تلاش کرده‌اند.
وقتی ما توانایی ادراکی افراد در تمیز دادن
بین این دو رنگ را آزمایش می‌کنیم،
یافته‌ها به ما می‌گویند، روس‌ها
در این محدودیت زبانی سریع‌تر هستند.
آنها در گفتن تفاوت
میان دو آبی تیره و روشن سریع‌تر هستند.
و وقتی مغز افراد را
هنگام تماشای رنگ‌ها بررسی می‌کنید --
و در نظر بگیرید که رنگ‌ها
به کندی از روشن به تیره می‌روند --
مغز کسانی که از واژه‌های متفاوت
برای آبی تیره و روشن استفاده می‌کنند،
واکنشی شگفت‌انگیز به این تغییر می‌دهند،
طوری که انگار رنگ دیگری می‌بینند.
ولی مثلاً، مغز انگلیسی زبانان،
که این تفاوت را قائل نمی‌شوند،
چنین واکنشی ندارند،
چون رنگ همان رنگ است.

Chinese: 
这些语言差异体现在
不同颜色之间的界限在哪里。
比如，在英语里面，
我们有蓝色这个词，
它包含了
你在屏幕上看到的所有颜色。
但是在俄语里面，
却没有这样的一个词。
相反，俄语使用者要把
浅蓝色 “goluboy” 和
深蓝色 “siniy” 区别开来。
所以俄语使用者一生都会在语言上
区别这两种颜色。
当我们测试人们
辨别这些颜色的能力的时候，
我们发现俄语使用者能够更快地
进行这种概念切换，
他们能够更快地分辨
浅蓝色和深蓝色。
当你观察人们在看这些颜色的大脑时，
假设你给他们看
从浅蓝色到深蓝色的渐变，
那些用不同词形容
“浅蓝”和“深蓝”的人的大脑
会在颜色从浅到深的转换时
表现出惊讶，
仿佛“哦，某些事情发生了根本的变化”，
而不做这种分辨的英语使用者的大脑
则不会表现出惊讶，
因为没发生什么根本的变化。

French: 
Les langues diffèrent au niveau
des frontières entre les couleurs.
Par exemple, en anglais,
il y a un mot pour le bleu
qui recouvre toutes les couleurs
visibles à l'écran.
Mais en russe, il n'y a pas qu'un mot.
Les russophones doivent différencier
entre un bleu clair, « goluboy »,
et un bleu foncé, « siniy ».
Toute leur vie, dans leur langue,
les Russes distinguent ces deux couleurs.
Quand nous testons la capacité des gens
à distinguer ces couleurs,
les russophones sont plus rapides
à passer cette frontière linguistique.
Ils arrivent plus rapidement
à distinguer
entre un bleu clair et un bleu foncé.
En observant le cerveau des gens
quand ils regardent des couleurs
— vous avez des couleurs passant
lentement du bleu clair au foncé —
le cerveau des gens utilisant des mots
différents pour le bleu clair et foncé
aura une réaction de surprise
quand les couleurs
passent du clair au foncé :
« Oh, quelque chose
a changé catégoriquement »,
alors que le cerveau des anglophones
ne fait pas cette distinction catégorique,
n'est pas surpris
car rien n'a changé de façon catégorique.

Polish: 
Różnice są też w granicach między barwami.
W angielskim słowo "niebieski"
obejmuje wszystkie kolory
widoczne na ekranie,
ale w rosyjskim nie używa się
pojedynczego słowa.
Rosjanie rozróżniają
jasnoniebieski, "gołuboj",
i ciemnoniebieski, "sinyj".
Rosjanie przez całe życie
dostrzegają dzięki językowi
różnicę między tymi dwiema barwami.
Jeśli sprawdzimy zdolność
do rozróżniania tych dwóch barw,
odkryjemy, że Rosjanie
są w tym znacznie szybsi.
Szybciej zauważą różnicę
między błękitem i granatowym.
Badanie mózgu patrzących na kolory,
które powoli przechodzą
z jasnoniebieskiego do ciemnoniebieskiego,
pokazuje, że osoby posługujące się
osobnymi określeniami na te kolory,
zareagują z zaskoczeniem
na zmianę odcienia,
tak jakby coś się bardzo zmieniło.
Z kolei mózg osób anglojęzycznych,
które nie rozróżniają tych odcieni,
nie reagują zaskoczeniem,
bo nic się dla nich istotnie nie zmienia.

Hungarian: 
A nyelvek eltérnek abban is,
hogy miként különítik el a színeket.
Például az angolban a kék magában foglalja
az összes színt, amit a képernyőn látnak,
az oroszban viszont több szó is van rájuk.
Az orosz nyelvűek különbséget tesznek
világoskék, goluboj,
és sötétkék, sinij között.
Az oroszok tehát egész
élettapasztalattal rendelkeznek
e színek nyelvi szétválasztása terén.
Ha teszteljük, hogyan különítik el
e színeket észlelés útján,
rájövünk, hogy az orosz nyelvűek
gyorsabban lépnek túl
ezen a nyelvi határon.
Hamarabb különbséget tudnak tenni
világos- és sötétkék között.
Ha belekukkantunk agyukba,
miközben nézik a színeket –
mondjuk, a világos- és sötétkék
közötti fokozatos átmenetet –,
látjuk, hogy akik különböző
szavakkal fejezik ki a kéket,
meglepve reagálnak,
amint a szín elsötétül,
mintha azt mondanák:
"Hű, valami határozottan megváltozott!"
Holott az angol nyelvűek agya például
nem tesz határozott különbséget,
elmarad a meglepődés,
mert nincs határozott váltás.

Galician: 
As linguas teñen distintas
peculiaridades estruturais.
Esta é das miñas favoritas.
Moitas linguas teñen xénero gramatical,
cada nome ten asignado un xénero,
a miúdo masculino ou feminino.
E estes xéneros difiren segundo a lingua.
Por exemplo, o sol é feminino
en alemán pero masculino en español,
e a lúa ao revés.
Podería ter isto consecuencias
en como pensa a xente?
Os alemáns pensan no sol como 
en alguén máis feminino,
e na lúa como máis masculina?
Pois resulta que así é.
Se lles preguntades a falantes de alemán
e español que describan unha ponte,
coma esta,
"ponte" é gramaticalmente feminina
en alemán,
e masculina en español,
os falantes de alemán tenden máis a dicir 
que as pontes son bonitas, elegantes,
palabras topicamente femininas,
mentres que os de español
tenden máis a dicir
que son fortes ou longas,
palabras masculinas.

Ukrainian: 
У мовах існують найрозмаїтіші
структурні викрутаси.
Ось один з моїх улюблених.
Багато мов мають граматичний рід,
кожний іменник має рід,
часто чоловічий чи жіночий.
І рід іменника може
різнитись у різних мовах.
Наприклад, "сонце" жіночого роду
в німецькій, але чоловічого в іспанській,
а "місяць" - навпаки.
Чи це справді впливає на
те, як люди думають?
Чи німці вважають сонце
більш жіночним,
а місяць більш чоловічним?
Справді, виявилось, що це так.
Якщо ви попросите німців та іспанців
описати міст, такий як цей -
"міст" жіночого роду в німецькій мові,
а в іспанській - чоловічого,
то німці, скоріш за все, опишуть
міст словами "прекрасний", "елегантний",
та іншими жіночними словами.
Тоді як іспанці імовірніше
опишуть міст словами
"сильний" чи "довгий",
цими маскулінними словами.

Vietnamese: 
vì không có gì thay đổi 
rõ rệt.
Mỗi ngoại ngữ đều có 
nét riêng về mặt cấu trúc.
Điều mà tôi rất thích.
Rất nhiều ngôn ngữ có
cấu trúc giới tính:
mỗi danh từ được gán một giới tính, 
thường là giống đực hoặc cái
và giới tính này khác nhau 
giữa những ngôn ngữ khác nhau.
Ví dụ, mặt trời giống cái trong tiếng Đức 
nhưng giống đực trong tiếng Tây Ban Nha
và mặt trăng thì ngược lại.
Liệu điều này có ảnh hưởng
đến cách suy nghĩ của mọi người?
Liệu người nói tiếng Đức 
có nghĩ mặt trời nữ tính hơn,
và mặt trăng nam tính hơn?
Thực tế đúng như vậy.
Thế nên, nếu bạn yêu cầu 
người nói tiếng Đức và Tây Ban Nha
tả cây cầu 
thì sẽ như thế này -
"cái cầu" trong tiếng Đức 
mang giống cái,
trong tiếng Tây Ban Nha
mang giống đực,
Người nói tiếng Đức sẽ tả 
chúng "đẹp" hay "trang nhã"
hay những từ miêu tả sự nữ tính.
Trong khi, người nói tiếng Tây Ban Nha
thường miêu tả
nó "chắc chắn", hoặc "dài",

Chinese: 
语言还有各种各样的结构特征。
这个是我最喜欢的。
很多语言都有语法上的词性，
每个名词都有一个指定的词性，
通常是阳性或阴性。
这些词性在不同语言中有所不同。
比如，太阳在德语中是阴性的，
在西班牙语中则是阳性的，
月亮则相反。
那这会不会影响人们的思考方式呢？
德语使用者会觉得太阳更女性化，
而月亮更男性化吗？
事实的确如此。
如果你让德语使用者和西班牙语使用者
描述一座桥，
就像这一座，
“桥”在德语中是阴性的，
在西班牙语中则是阳性的。
德语使用者更倾向于说桥
“美丽”或“优雅”
以及其他很女性化的词，
而西班牙语使用者则倾向于说桥
“强壮”或“绵长”，
那些更男性化的词。

Arabic: 
اللغات لديها كل أنواع الشذوذ الهيكلي.
هذه مُفضلة لدي.
الكثير من اللغات تفرق بين الجنسين نحوياً:
كل اسم يتم تعينه لجنس، مذكر أو مؤنث.
وتختلف الأجناس باختلاف اللغات.
مثلاً، الشمس مؤنثة بالألمانية
ولكنها مذكر بالأسبانية،
والقمر، بالعكس.
هل من الممكن أن يكون لهذا أي 
تأثير على كيفية تفكير الناس؟
هل يُفكر المُتحدثون الألمان
بالشمس بشكل ما كما الأنثى،
وبالقمر بشكل ما كما المذكر؟
في الواقع، اتضح أن هذا ما يحدث.
فلنفرض أنني طلبت من متحدثي
الألمانية والأسبانية بوصف جسر،
مُشابه لهذا...
"الجسر" يعتبر في النحو الألماني مؤنثًا،
ومذكرًا في النحو الأسباني...
متحدثو الألمانية على الأغلب سيصفون
الجسر"جميلة"، "أنيقة"
وصفات نسائية نمطية.
في حين أن متحدثي الأسبانية 
على الأغلب سيقولون
أنه "قوي" أو "طويل،"
صفات مذكرة.

Turkish: 
çünkü kategorisel olarak 
değişen bir şey yok.
Dillerde her tür yapısal özellik var.
Bu, en sevdiklerimden biri.
Çoğu dilde dilbilimsel cinsiyet var;
her ismin bir cinsiyeti var,
genellikle eril ve dişil.
Bu cinsiyetler 
dillerde farklılık gösteriyor.
Örneğin güneş Almancada dişil
ama İspanyolcada eril,
ay ise bunun tam tersi.
Acaba bu insanların
düşünme şeklini etkiliyor mu?
Almanca konuşanlar güneşi
daha feminen hayal ederken
ayı daha maskulen mi hayal ediyorlar?
Cevap şu ki aynen öyle.
Almanca ve İspanyolca konuşanlardan
bir köprü tarif etmeleri istesek
buradaki gibi bir tane,
köprü Almancada dişil bir sözcük
İspanyolcada ise eril.
Almanca konuşanlar muhtemelen
''güzel'' ve ''şık'' diye tarif ederler,
ve benzeri basmakalıp feminen sözcüklerle.
İspanyolca konuşanlar ise
''dayanıklı'' ve ''uzun'' gibi
maskulen sözcükleri kullanır.

Norwegian: 
Språk har alle typer 
strukturelle underligheter.
Dette er en av mine favoritter.
Mange språk har grammatisk skjønn;
hvert substantiv har et kjønn,
ofte maskulint eller feminint.
Og disse kjønnene 
varierer på tvers av språk.
Solen er, for eksempel, feminin på tysk,
men maskulin på spansk.
og månen er det motsatte.
Kan dette faktisk ha noen konsekvens 
for hvordan folk tenker?
Tenker tysktalende på solen 
som mer kvinnelig,
og på månen som mer mandig?
Det viser seg nemlig at det er tilfelle.
Hvis du ber en tysktalende 
og spansktalende om å beskrive ei bru,
slik som denne -
"bru" er grammatisk feminin på tysk,
grammatisk maskulin på spansk -
er det større sannsynlighet for at tysktalende sier at bruer er "vakre", "elegante"
og stereotypisk feminine ord.
Spansktalende, derimot, sier helst
de er "sterke" og "lange",
disse maskuline ordene.

French: 
Les langues ont
des excentricités structurelles.
Voici l'une de mes préférées.
Beaucoup de langues
ont un genre grammatical ;
chaque nom se voit attribuer un genre,
souvent masculin ou féminin.
Ces genres diffèrent selon les langues.
Par exemple, le soleil est féminin
en allemand mais masculin en espagnol,
et c'est l'inverse pour la lune.
Cela influerait-il sur la manière
dont les gens pensent ?
Les germanophones pensent-ils au soleil
comme étant plus féminin
et à la lune
comme étant plus masculine ?
Il s'avère que c'est le cas.
Si vous demandez à des germanophones
et hispanophones de décrire un pont
comme celui-ci
— « pont » est grammaticalement
féminin en allemand
et masculin en espagnol —
les germanophones sont plus enclins
à utiliser « beau », « élégant »
— des stéréotypes féminins.
Les hispanophones sont plus enclins à dire
qu'il est « solide » et « long »
— ces mots masculins.

Kurdish: 
زمان پڕه‌ له‌ بونیادی نامۆ.
ئەمە یەکێکە لە دڵخوازترینم.
زۆرێك زمان ڕه‌گه‌زی ڕێزمانییان هه‌یه‌؛
هه‌موو ناوێك ڕه‌گه‌زی نێرو مێی هه‌یه‌.
ئه‌مه‌ش جیاوازه‌ له‌ زمانه‌كاندا.
خۆر مێینه‌یه‌ له‌ ئه‌ڵمانیدا
به‌ڵام نێرینه‌یه‌ له‌ ئیسپانیدا،
مانگیش به‌ پێچه‌وانه‌وه‌.
كاریگه‌ریی له‌ بیركردنه‌وه‌ی خه‌ڵك ده‌بێت؟
ئایا ئه‌ڵمانه‌كان خۆر به‌ مێینه‌ ده‌بینن،
و مانگیش به‌ نێرینه‌؟
له‌ ڕاستیدا به‌و شێوه‌یه‌یه‌.
به‌ ئه‌ڵمانییه‌ك و ئیسپانییه‌ك بڵێیت
وه‌سفی پردێك بكه‌ن،
وه‌كو ئه‌مه‌ی ئێره‌--
پرد له‌ ئه‌ڵمانیدا مێینه‌یه‌،
له‌ ئیسپانیشدا نێرینه‌--
له‌وانه‌یه‌ ئه‌ڵمانه‌كان بڵێ
پرد "جوان"ه‌، "قه‌شه‌نگ"ه‌
وشه‌ مێینه‌كان به‌كاربێنن.
له‌ كاتێكدا ئیسپانه‌كان ڕەنگە بڵێن
پرد "به‌هێز"ه‌ یان "درێژ"ه‌،
وشه‌ نێرینه‌كان.

Dutch: 
omdat de categorie niet is veranderd.
Talen hebben allerlei
structurele spitsvondigheden.
Dit vind ik een van de leukste.
Veel talen gebruiken woordgeslacht;
elk zelfstandig naamwoord heeft een
geslacht, vaak mannelijk of vrouwelijk.
Die geslachten verschillen per taal.
Zo is de zon in het Duits vrouwelijk,
maar in het Spaans mannelijk.
De maan net omgekeerd.
Zou dit gevolgen hebben
voor hoe mensen denken?
Denken Duitsers bij de zon
aan iets vrouwelijks,
en bij de maan aan iets mannelijks?
Dat blijkt inderdaad het geval.
Als je Duits- en Spaanstaligen vraagt
een brug te beschrijven,
zoals deze hier --
'brug' is grammaticaal toevallig
vrouwelijk in het Duits,
en mannelijk in het Spaans --
Duitsers vinden bruggen
eerder 'mooi' en 'elegant'
en stereotiepe vrouwelijke woorden.
Spaanstaligen zullen eerder zeggen:
"sterk" of "lang".
Die woorden zijn mannelijk.

Burmese: 
သူတို့အတွက် သိသာစွာ
ဘာမှ ပြောင်းမသွားခဲ့လို့ပါ။
ဘာသာစကားတွေရဲ့ ရေးဖွဲ့မှုမှာလည်း
ပင်ကိုယ် ထူးခြားချက်တွေ ရှိတတ်တယ်။
ကျွန်မရဲ့ စိတ်ကြိုက် တစ်ခုက ဒီလိုပါ။
ဘာသာစကား အများအပြားမှာ
သဒ္ဒါအရ လိင်ကို ခွဲခြား သတ်မှတ်ကြတယ်၊
နာမ်တိုင်းကို ပုလ္လိင် ဒါမှမဟုတ် 
ဣတ္ထိလိင် ခွဲခြား သတ်မှတ်ကြတယ်။
ပြီးတော့ အဲဒီလိင်တွေဟာ
ဘာသာစကားအလိုက် ကွဲပြားနိုင်တယ်။
ဥပမာ၊ ဂျာမန်ထဲမှာ နေဟာ ဣတ္ထိလိင် ဖြစ်ပေမဲ့
စပိန်ထဲမှာကျတော့ ပုလ္လိင် ဖြစ်တယ်၊
လကျတော့ ပြောင်းပြန် ဖြစ်ပါတယ်။
ဒီတော့၊ အဲဒီအချက်က လူတွေရဲ့ စဉ်းစားပုံကို
ပြောင်းလဲလာစေနိုင်ပါသလား။
ဂျာမန်လို ပြောသူတွေဟာ 
နေကို အမျိုးသမီးပုံစံမျိုး ယူဆကြပြီး၊
လကို ကျတော့ 
ယောင်္ကျား ပုံစံမျိုး ယူဆကြလား။
ဟုတ်ကဲ့၊ လက်တွေ့မှာ 
တကယ့်ကို အဲဒီလို ဖြစ်နေတယ်။
ဂျာမန်နဲ့ စပိန်လို ပြောဆိုကြသူတွေကို
ဥပမာ၊ တံတားအကြောင်းကို ပြောပြခိုင်းပါက၊
ဒီလို တံတားကို ဆိုပါစို့--
"တံတား" ဟာ ဂျာမန်တွေ အတွက် ဣတ္ထိလိင်
ဖြစ်နေကာ၊
စပိန်ထဲမှာ ပုလ္လိင် ဖြစ်နေတာမို့လို့--
ဂျာမန်လို ပြောဆိုကြသူတို့ဟာ တံတားတွေကို
"လှလိုက်တာ""ကြော့ရှင်းလိုက်တာ" လို
အမျိုးသမီးတွေအတွက် 
သုံးတဲ့ စကားလုံးတွေ သုံးကြမယ်။
အဲဒီတချိန်တည်းမှာ၊ 
စပိန်လို ပြောဆိုသူတွေကျတော့
တံတားတွေကို "ခိုင်ခန့်ကြသော"
"ရှည်လျားကြသော" စသဖြင့်
အမျိုးသားဆန်တဲ့ 
စကားလုံးတွေ သုံးကြပါမယ်။

Portuguese: 
Os idiomas têm todos os tipos
de peculiaridades estruturais.
Este é um de meus favoritos.
Muitos idiomas têm gêneros gramaticais;
a cada substantivo é atribuído um gênero,
muitas vezes masculino ou feminino.
Os gêneros são diferentes nos idiomas.
Por exemplo, o Sol é feminino em alemão,
mas masculino em espanhol,
e a Lua, o contrário.
Isso poderia mesmo ter consequências
na maneira como as pessoas pensam?
Os falantes de alemão pensam no Sol
como se fosse mais feminino,
e a Lua como se fosse mais masculino?
É o que realmente acontece.
Se pedirmos a falantes de alemão
e de espanhol para descrever uma ponte,
como esta aqui,
acontece que a palavra "ponte"
é gramaticalmente feminino em alemão
e gramaticalmente masculino em espanhol.
É mais provável que
falantes de alemão digam
que as pontes são "bonitas", "elegantes",
e usem palavras de natureza feminina,
ao passo que falantes
de espanhol talvez digam
que elas são "fortes" ou "extensas",
palavras de natureza masculina.

Modern Greek (1453-): 
Οι γλώσσες έχουν διάφορες
δομικές ιδιομορφίες.
Να μια από τις αγαπημένες μου.
Πολλές γλώσσες έχουν γραμματικό γένος.
Κάθε ουσιαστικό έχει ένα γένος,
συχνά αρσενικό ή θηλυκό.
Τα γένη διαφέρουν από γλώσσα σε γλώσσα.
Έτσι, ο ήλιος είναι θηλυκού γένους
στα γερμανικά και αρσενικού στα ισπανικά
και η σελήνη το αντίθετο.
Θα μπορούσε αυτό να έχει επιπτώσεις
στον τρόπο σκέψης των ανθρώπων;
Σκέφτονται οι γερμανοί ομιλητές
τον ήλιο σαν κάτι το θηλυκό
και τη σελήνη σαν κάτι το αρσενικό;
Πράγματι, αυτό συμβαίνει.
Αν λοιπόν ζητήσετε από γερμανούς και
ισπανούς ομιλητές να περιγράψουν
μια γέφυρα σαν αυτή εδώ -
η λέξη «γέφυρα» τυχαίνει να είναι
θηλυκού γένους στα γερμανικά,
αρσενικού γένους στα ισπανικά -
οι Γερμανοί είναι πιο πιθανό να πουν
ότι οι γέφυρες είναι «όμορφες», «κομψές»,
και άλλες στερεοτυπικά θηλυκές λέξεις.
Ενώ οι ισπανοί ομιλητές είναι
πιθανότερο να πουν
ότι είναι «δυνατές» ή «μακριές»,
αρσενικές λέξεις.

Thai: 
ทุกภาษาต่างก็มีการเล่นโวหารทางโครงสร้าง
นี่คืออีกสิ่งที่ฉันโปรดปราน
หลายภาษามีเพศทางไวยากรณ์
คำนามทุกคำล้วนถูกระบุเพศ
มักถูกแบ่งเป็น เพศชาย กับเพศหญิง
ซึ่งแต่ละภาษามีการแบ่งเพศที่แตกต่างกัน
ยกตัวอย่างเช่น พระอาทิตย์เป็นคำนามเพศหญิง
ในภาษาเยอรมัน แต่เป็นเพศชายในภาษาสเปน
ส่วนพระจันทร์ก็ตรงข้ามกัน
แล้วเรื่องเพศมีผลต่อ
ความคิดของเราอย่างไรบ้าง
ชาวเยอรมันนึกถึงพระอาทิตย์
ว่าเป็นผู้หญิง
และนึกถึงพระจันทร์ว่าเป็นผู้ชายไหม
จริง ๆ แล้วมันก็เป็นแบบนั้นแหละ
ฉะนั้น หากคุณขอให้ชาวเยอรมันหรือชาวสเปน
บรรยายสะพานสักสะพาน
อย่างเช่นสะพานนี้
"สะพาน" มีเพศทางไวยากรณ์เป็นหญิง
ในภาษาเยอรมัน
แต่มีเพศเป็นชายในภาษาสเปน
ชาวเยอรมันมักจะบรรยายสะพาน
ด้วยคำว่า "สวย" "งดงาม"
หรือคำชมเชยที่ใช้กับหญิงสาว
ในขณะที่ชาวสเปนมักจะกล่าวว่า
พวกมัน "แข็งแรง" หรือ "ยาว"
ซึ่งดูเป็นชาย

Serbian: 
Језици имају свакојаке
зачкољице у структурама.
Ово је моја омиљена.
Многи језици имају граматички род;
свакој именици се додели род,
често мушки или женски.
Сви ови родови се разликују у језицима.
Тако је, на пример, „сунце“ женског рода
у немачком, али мушког рода у шпанском,
а са „месецом“ је супротно.
Да ли ово, у ствари, може да има последице
по то како људи размишљају?
Да ли људи који говоре немачки
гледају на сунце као нешто женственије,
а на месец као нешто мужевније?
У ствари, испоставља се да је то тако.
Ако замолите људе који говоре немачки
и шпански да, на пример, опишу мост
као што је овај овде -
„мост“ је женског
граматичког рода у немачком,
мушког граматичког рода у шпанском -
вероватније је да ће људи
који говоре немачки рећи
да су мостови „лепи“, „елегантни“
и користити стереотипично женствене речи.
Вероватније је да ће људи
који говоре шпански рећи
да су „јаки“ или „дугачки“ -
користећи ове мужевне речи.

Czech: 
Jazyky mají celou řadu 
strukturálních zvláštností.
Tahle je má oblíbená.
Spousta jazyků má gramatický rod:
každé podstatné jméno má rod, 
nejčastěji mužský či ženský.
Tyto rody se mezi jazyky liší.
Například slunce je v němčině rodu 
ženského, ale ve španělštině mužského.
A u měsíce to je naopak.
Mohlo by to mít vliv na to, 
jak lidé přemýšlejí?
Považují Němci slunce za něco ženského
a měsíc za něco mužštějšího?
Ukazuje se, že ano.
Když Němce a Španěly požádáte, 
aby popsali třeba most –
jako třeba tento –
„most“ je v němčině ženského rodu,
ve španělštině mužského –
němčináři mosty častěji popisují 
jako „krásné“, „elegantní“,
stereotypně feminními slovy.
Španělštináři zase častěji 
použijí slova jako
„silný“, „dlouhý“,
tato maskulinní slova.

Korean: 
언어에는 각종 구조적
별난 점이 있습니다.
이것은 제가 가장 좋아하는 것
중 하나입니다.
많은 언어에는 문법적 성별이 있으며
그 언어에서는 모든 명사에 
남성성 혹은 여성성이 부여됩니다.
그리고 이 성별은 언어마다 다릅니다.
예를 들어 해는 독일어에선 여성명사지만
스페인어에서는 남성명사이죠.
그리고 달은 그 반대고요.
이런 차이가 실제 사람들의 생각에 어떤
결과로 이어졌을까요?
독일인들은 정말 해를
여성적인 존재로 여기고
달을 남성적인 것으로 여길까요?
결과는 정말 그런 것으로 드러났습니다.
독일어와 스페인어를 구사하는 사람들에게
다리를 묘사해보라고 말해보면
이 같은 다리 말이죠.
독일어에서 다리는 여성명사이고
스페인어에서는 남성명사 입니다.
독일어에서는 다리를 "아름답다" 혹은
"우아하다"는 식의 정형화된
여성 단어를 사용합니다.
반면 스페인어 사용자들은 다리를 가리켜
"강하다" 혹은 "길다"
남성적 단어를 쓰지요.

Italian: 
perché niente è cambiato radicalmente.
Le lingue hanno 
ogni tipo di stranezza strutturale.
Questa è una delle mie preferite.
Molte lingue hanno il genere grammaticale;
a ogni nome è assegnato un genere,
spesso maschile o femminile.
E questi generi sono diversi 
da lingua a lingua.
Quindi, per esempio, il sole è femminile
in tedesco, ma maschile in spagnolo,
e per la luna è il contrario.
Questo può davvero avere conseguenze
su come pensano le persone?
Davvero i tedeschi pensano al sole 
come a qualcosa di femminile
e la luna maschile?
In realtà, è proprio così.
Quindi se chiedi a un tedesco 
e a uno spagnolo di descrivere un ponte,
uno come questo qui,
"ponte" è grammaticalmente
femminile in tedesco,
mentre è grammaticalmente
maschile in spagnolo,
i tedeschi tenderanno a dire
che i ponti sono "belli", "eleganti",
e altre parole 
stereotipicamente femminili.
Mentre gli spagnoli
probabilmente diranno
che sono "forti" o "lunghi",
parole più maschili.

Croatian: 
jer se ništa izričito ne mijenja.
Jezici imaju sve moguće
strukturalne uvrnutosti.
Ovo mi je jedna od najdražih.
Mnogo jezika ima gramatički rod:
svaka imenica ima svoj rod,
često muški ili ženski.
I oni se razlikuju od jezika do jezika.
Primjerice, "sunce" je ženskog roda
u njemačkom, ali muškog u španjolskom,
dok je "mjesec" obrnuto.
Bi li ovo moglo imati ikakve
posljedice na to kako ljudi razmišljaju?
Misle li govornici njemačkog da je sunce
više žensko,
dok je mjesec više muškog izgleda?
Zapravo, izgleda da je upravo tako.
Ako pitate govornike njemačkog
i španjolskog da opišu, primjerice, most,
poput ovoga ovdje,
"most" je gramatički ženskog roda
u njemačkom,
gramatički muškog roda u španjolskom.
Govornici njemačkog prije će reći
da su mostovi "divni", "elegantni",
tipične ženske riječi.
Dok će govornici španjolskog reći
da su "snažni" ili "dugi",
tipične muške riječi.

Chinese: 
語言有各種結構上的變化。
這是我的最愛之一。
許多語言在文法上都有性別；
每個名詞都有被指派一種性別，
通常是男性或女性。
在不同語言，這些性別也不同。
比如，在德文，太陽是女性，
但在西班牙文則是男性，
月亮剛好相反。
這有沒有可能影響人的思考方式？
說德文的人是否會用
比較女性的方式來想太陽？
比較男性的方式來想月亮？
結果發現，的確是如此。
比如，如果你請說德文的人
和說西班牙文的人描述一座橋，
就像這裡的橋──
「橋」在德文文法中要用女性，
在西班牙文則要用男性──
說德文的人在形容橋時
比較會用「漂亮的」、「優雅的」，
或其他刻板印象上是形容女性的字。
而說西班牙文的人比較有可能會說
橋很「堅固」或「長」，
這些是男性用字。

Hungarian: 
A nyelveket mindenféle
szerkezeti furcsaság jellemzi.
Ez az egyik kedvencem.
Sok nyelvben vannak nyelvtani nemek.
A főneveket többnyire hím-
és nőnemű osztályokba sorolják.
Ezek nyelvenként eltérnek.
Például a nap németül nőnemű,
spanyolul viszont hímnemű,
a hold pedig épp fordítva.
Van ennek valami jelentősége
gondolkodásunk szempontjából?
A német nyelvűek szerint
a nap inkább nőies,
a hold pedig férfias?
Pontosan erről van szó.
Ha német és spanyol nyelvűeket
megkérünk, hogy írják le
például ezt a hidat –
a híd tudniillik németül nőnemű,
spanyolul pedig hímnemű –,
a német nyelvűek azt mondják rá:
gyönyörű, kecses,
és egyéb tipikusan "női" szavakat.
A spanyol nyelvűek ugyanakkor
inkább azt mondják:
erős vagy hosszú,
amelyek "férfias" szavak.

German: 
denn es ändert sich ja
nichts Grundlegendes.
Sprachen zeigen allerlei
strukturelle Eigenheiten.
Hier eine meiner liebsten.
Viele Sprachen haben
ein grammatisches Genus:
Jedem Nomen ist ein Genus zugewiesen,
oft maskulin oder feminin.
Die Genera sind nicht überall gleich.
So ist die Sonne im Deutschen feminin,
im Spanischen aber maskulin.
Beim Mond ist es umgekehrt.
Kann das einen Unterschied
im Denken der Menschen machen?
Stellen die Deutschen sich
die Sonne irgendwie weiblicher vor
und den Mond irgendwie männlicher?
Genau so ist es.
Bittet man Deutsche und Spanier,
z.B. eine Brücke zu beschreiben,
wie diese hier --
"Brücke" ist auf Deutsch 
zufälligerweise feminin
und auf Spanisch maskulin --
sagen Deutsche eher,
Brücken seien "schön" oder "elegant",
benutzen also stereotyp feminine Wörter.
Dagegen bezeichnen Spanier sie
eher als "stark" oder "lang",
solche maskulinen Wörter.

Japanese: 
何も切り替わっては
いないからです
言語には構造的に
奇妙な点がいろいろあります
これは私の好きな例ですが
多くの言語に
文法上の性があります
それぞれの名詞に男性か女性かが
割り当てられていますが
どちらの性別かは 
言語によって異なります
たとえば太陽は ドイツ語では女性名詞ですが
スペイン語では男性名詞で
月はその逆です
これは人の考え方に
影響を及ぼすのでしょうか？
ドイツ語話者は 
太陽をより女性的なものとして
月をより男性的なものとして
見るのか？
実は そうであることが
分かります
ドイツ語話者と
スペイン語話者に
ここにあるような橋を
形容してもらうと—
「橋」は文法上
ドイツ語では女性名詞
スペイン語では
男性名詞なんですが
ドイツ語話者の場合
「美しい」とか「優雅」といった
女性的な言葉を
使う傾向があり
一方でスペイン語話者の場合
「力強い」とか
「長い」といった
男性的な言葉を
使う傾向があります

Spanish: 
porque nada está
cambiando categóricamente.
Las lenguas tienen diferentes
peculiaridades estructurales.
Esta es una de mis favoritas:
muchas lenguas tienen género gramatical;
a cada sustantivo se le asigna un género,
por lo general, femenino o masculino,
y estos géneros difieren según la lengua.
Por ejemplo, el Sol es femenino
en alemán, pero masculino en español,
y con la Luna es al revés.
¿Puede tener esto consecuencias
en cómo piensan las personas?
¿Acaso los hablantes de alemán 
piensan que el Sol parece más femenino,
y la Luna más masculina?
De hecho, es así.
Si les pedimos a hablantes de alemán
y de español que describan un puente
como el que vemos aquí
—"puente" es gramaticalmente
femenino en alemán
y masculino en español-—
los hablantes de alemán utilizarán
palabras como "hermoso", "elegante"
palabras que, por lo general,
se consideran femeninas;
mientras que los hablantes
de español usarán palabras como:
"fuerte", o "largo",
palabras masculinas.

Catalan: 
Els idiomes tenen tot tipus
de peculiaritats estructurals.
Aquesta és de les meves preferides:
molts idiomes tenen gènere gramatical;
a cada nom li assignem un gènere,
normalment masculí o femení.
I el gènere canvia d'un idioma a l'altre.
Per exemple, el sol és femení en alemany 
però masculí en castellà.
i la lluna, al revès.
Podria ser que això tingui conseqüències
en com pensem les persones?
Pensen els alemanys en el sol
com una figura més femenina
i la lluna com més masculina?
De fet, resulta que és així.
Si demanes a parlants d'alemany i castellà
que descriguin un pont,
com aquest d'aquí
— "pont" resulta ser gramaticalment
femení en alemany
i masculí en castellà —
els que parlen alemany són més propensos
a considerar els ponts bonics o elegants
paraules estereotípicament femenines.
I els que parlen castellà 
són més propensos a dir
que són sòlids o llargs,
paraules masculines.

Lithuanian: 
Kalbos turi įvairiausių struktūrinių
vingrybių.
Ši – viena mano mėgiamiausių.
Daugybė kalbų turi gramatinę giminę.
Kiekvienam daiktavardžiui priskiriama
giminė, dažniausiai vyriška ar moteriška.
Šios giminės tarp kalbų skiriasi.
Pavyzdžiui, vokiečių kalboje Saulė yra
moteriškos, o Mėnulis vyriškos giminės.
Ispanų kalboje atvirkščiai.
„Ar tai gali turėti įtakos žmonių
mąstymui?“
„Ar vokiečiai galvoja apie Saulę
kaip moterį,
o Mėnulį kaip apie vyrą?“
Pasirodo, kad taip.
Taigi, jei paprašysite vokiečio ir ispano
apibūdinti tiltą,
tokį kaip šis,
„tiltas“ bus moteriškos giminės vokiečiui,
o ispanui vyriškos.
Vokiečiai vadina tiltus gražiais,
elegantiškais
ir kitais tipiniais moteriškais
žodžiais.
Ispanai sakytų, kad tiltai
galingi ir tvirti –
tai vyriški apibūdinimai.

Macedonian: 
Јазикот има многу видови
на структурални чуда.
Едно од моите омилени е ова.
Многу јазици имаат граматички родови;
секоја именка се именува како
машки или женски род.
Овие родови се разликуваат во јазиците.
На пример, сонцето е женски род во 
германски, но во шпанскиот е машки род,
со „месечина“ е обратно.
Дали ова влијае како размислуваат луѓето?
Дали Германците сметаат дека 
сонцето изгледа поженствено?
а месечината помажествено?
Испадна дека е така.
Ако замолите Германец или
Шпанец да опише мост,
како овој овде -
„мост“ е женски род во германски,
а во шпански е машки род.
Германец веројатно ќе рече 
дека мостот е убав, елегантен,
значи стереотипни зборови за жена.
За разлика, Шпанец би рекол
дека мостот е долг или силен,
- зборови типични за мажи.

Portuguese: 
As línguas têm todo o tipo
de peculiaridades estruturais.
Esta é uma das minhas favoritas.
Muitas línguas têm géneros gramaticais.
Cada nome é associado a um género,
normalmente masculino ou feminino.
E esses géneros diferenciam-se
conforme as línguas.
Por exemplo, em alemão o sol é feminino
mas em espanhol é masculino
e para a lua é o contrário.
Isso poderá ter consequências
sobre a forma como as pessoas pensam?
Será que os alemães pensam no sol
como uma coisa mais feminina
e na lua como uma coisa mais masculina?
Na verdade, é isso que acontece.
Se pedirmos a alemães
e espanhóis para descrever uma ponte,
como aquela ali
— "ponte" é do género feminino em alemão,
e do género masculino em espanhol —
os alemães têm tendência para dizer
que as pontes são "lindas" e "elegantes"
e outras palavras femininas
estereotipadas.
Os espanhóis têm mais hipóteses
de dizer "fortes" e "longas",
que são palavras masculinas.

Russian: 
Языки могут иметь
и структурные особенности.
Вот один из моих любимых примеров.
Во многих языках есть
грамматическая категория рода,
и все существительные делятся по родам —
бывает, например, мужской или женский род.
Но родовые группы в языках различаются.
Например, в немецком языке cолнце —
женского рода, а в испанском — мужского.
Луна же — наоборот.
Может ли это влиять на образ мышления
носителей разных языков?
Возможно ли, что немцы
приписывают cолнцу женские черты,
а луне мужские?
Оказывается, что так оно и есть.
А если мы попросим носителей
немецкого или испанского языков
описать мост, например вот этот?
Мост в немецком языке женского рода,
а в испанском — мужского.
Немцы с большой вероятностью скажут,
что мост красивый, элегантный, опишут его
прилагательными, которые
ассоциируются с женщиной.
Зато те, для кого родным
является испанский, скорее всего,
охарактеризуют его
как сильный или длинный —
это типично мужские слова.

Romanian: 
Limbile au tot felul
de ciudățenii structurale.
Aceasta e preferata mea.
Multe limbi au genuri gramatice;
deci fiecare substantiv are un gen,
de obicei masculin sau feminin.
Și aceste genuri
sunt diferite între limbi.
De exemplu, soarele e genul feminin
în germană, dar masculin în spaniolă,
iar luna invers.
Pot acestea avea consecințe asupra
modului de gândire al oamenilor?
Consideră vorbitorii de germană
soarele mai feminin,
și luna mai masculină?
Se pare că chiar așa e.
Dacă întrebi vorbitorii de germană
sau spaniolă să descrie un pod, să zicem,
ca acesta de aici,
„pod” e genul feminin în germană,
și genul masculin în spaniolă.
Vorbitorii de germană spun deseori
că podurile sunt „frumoase”, „elegante”
sau alte cuvinte stereotipice feminine.
Pe când vorbitorii de spaniolă
spun deseori
că sunt „rezistente” sau „lungi”,
sau alte cuvinte masculine.

Polish: 
Języki mają mnóstwo dziwnych struktur.
To jedna z moich ulubionych.
Wiele języków posiada rodzaj gramatyczny,
każdy rzeczownik ma rodzaj,
często męski lub żeński.
Rodzaje różnią się w zależności od języka.
W niemieckim słońce ma rodzaj żeński,
w hiszpańskim - męski,
z księżycem jest odwrotnie.
Czy wpływa to na sposób myślenia?
Czy użytkownicy niemieckiego
nadają słońcu kobiecy charakter,
księżycowi natomiast bardziej męski?
Tak, naprawdę tak jest.
Hiszpan i Niemiec
poproszeni o opisanie mostu,
takiego jak ten...
"Most" w niemieckim ma rodzaj żeński,
a w hiszpańskim - męski.
Niemcy cześciej opiszą
go jako "piękny" czy "elegancki",
używając słów stereotypowo kobiecych.
Hiszpanie prawdopodobnie powiedzą,
że jest "mocny" lub "długi",
użyją tego typu męskich słów.

Persian: 
زبان‌ها پیش فرض‌های ساختاری زیادی دارند.
من به این مورد علاقه دارم.
بسیاری از زبان‌ها دستور جنسیت‌گرا دارند؛
هر اسمی دارای یک جنسیت است،
معمولاً مردانه و زنانه.
که این جنسیت‌ها در زبان‌ها متغیرند.
برای مثال خورشید در آلمانی زنانه
و در اسپانیایی مردانه است.
و ماه در این زبان‌ها برعکس است.
آیا این تاثیری بر تفکر افراد دارد؟
آیا آلمانی زبان‌ها خورشید را زن می‌دانند،
و ماه را به شکلی مرد؟
و البته این اتفاق می‌افتد.
اگر از یک آلمانی و اسپانیایی بخواهید
پلی مثل این را توصیف کند --
واژه «پل» از نظر دستوری
در آلمانی زنانه است،
و در اسپانیایی مردانه --
احتمال اینکه آلمانی‌ها
از واژه‌هایی مانند «زیبا» و «ظریف»
که از قبل زنانه شناخته می‌شوند
استفاده کنند، بیشتر است.
در حالی که اسپانیایی‌ها
از واژه‌هایی مانند
«قوی» و «بلند» استفاده می‌کنند،
که واژه‌های مردانه هستند.

Indonesian: 
Bahasa punya segala macam
ciri struktur yang khas.
Yang ini salah satu favorit saya
Banyak bahasa memiliki
tata bahasa bergender;
setiap kata benda diberikan gender,
seringnya maskulin atau feminin.
Dan gender tersebut berbeda antarbahasa.
Contohnya, matahari itu feminin
di bahasa Jerman,
tetapi maskulin di bahasa Spanyol,
dan bulan, sebaliknya.
Mungkinkah ini ada hubungannya
dengan cara orang berpikir?
Apakah penutur bahasa Jerman berpendapat
matahari sebagai hal yang feminin,
dan bulan lebih maskulin?
Sebetulnya, memang demikian adanya.
Kalau kita meminta penutur bahasa Jerman
dan Spanyol mendeskripsikan jembatan,
seperti yang ada di gambar ini--
kebetulan kata "jembatan" termasuk feminin
dalam bahasa Jerman,
secara gramatikal maskulin
dalam bahasa Spanyol--
Penutur bahasa Jerman mungkin menggunakan
kata "cantik", "elegan" untuk jembatan,
atau kata lain yang dianggap feminin.
Sedangkan penutur bahasa Spanyol
akan berpendapat bahwa
"kokoh" atau "panjang",
yang merupakan kata
bersifat maskulin.

English: 
Languages have all kinds
of structural quirks.
This is one of my favorites.
Lots of languages have grammatical gender;
every noun gets assigned a gender,
often masculine or feminine.
And these genders differ across languages.
So, for example, the sun is feminine
in German but masculine in Spanish,
and the moon, the reverse.
Could this actually have any
consequence for how people think?
Do German speakers think of the sun
as somehow more female-like,
and the moon somehow more male-like?
Actually, it turns out that's the case.
So if you ask German and Spanish speakers
to, say, describe a bridge,
like the one here --
"bridge" happens to be grammatically
feminine in German,
grammatically masculine in Spanish --
German speakers are more likely
to say bridges are "beautiful," "elegant"
and stereotypically feminine words.
Whereas Spanish speakers
will be more likely to say
they're "strong" or "long,"
these masculine words.

Bulgarian: 
Езиците имат различни видове
структурни особености.
Тази е една от любимите ми. 
Много езици имат граматически пол.
Всяко съществително има пол, 
често мъжки или женски.
И тези полове се различават 
сред различните езици.
Така например, на немски слънцето е в 
женски род, но е в мъжки род на испански,
а луната - обратното.
Може ли това да доведе до последствия 
върху начина, по който хората мислят?
Дали немскоговорящите мислят, че слънцето 
е някак по-женствено,
а луната - някак си по-мъжествена?
Всъщност се оказва, че това е така.
Така че, ако поискате немско и 
испанскоговорящи хора да опишат мост
като този тук,
на немски език, „мост“ e граматически
женствен
и граматически мъжествен на испански.
Немските представители са по-склонни да 
кажат, че мостовете са "красиви",
"елегантни", и да използват 
стереотипно-женствени думи.
Докато испанските представители
вероятно ще кажат, че мостовете са
"силни" или "дълги", и такива
мъжествени думи.

iw: 
לשפות יש תכונות מבניות מוזרות.
זאת אחת מהאהובות עלי.
לשפות רבות יש מגדר דקדוקי;
אז לכל שם עצם יש מגדר, לרוב זכר או נקבה.
והמגדרים האלה משתנים בין שפות.
אז, לדוגמא, השמש היא נקבה
בגרמנית אבל זכרית בספרדית,
והירח הוא ההפך.
האם יש לזה השלכה על איך אנשים חושבים?
האם דוברי גרמנית חושבים 
על השמש כיותר נשית,
והירח יותר גברי?
למעשה, נראה שזה אכן מה שקורה.
אז אם הייתם שואלים דוברי גרמנית
וספרדית נגיד, לתאר גשר,
כמו זה שכאן --
"גשר" הוא נקבי מבחינה דקדוקית בגרמנית,
וזכרי מבחינה דקדוקית בספרדית --
דוברי גרמנית לרוב יתארו את גשרים 
כ"יפים", "אלגנטים"
ומילים נשיות באופן סטריאוטיפי.
בעוד שדוברי ספרדית סביר יותר 
שישתמשו במילים
כמו "חזק" או "ארוך",
מילים גבריות.

Italian: 
(Risate)
Le lingue si distinguono anche
per come descrivono gli eventi.
Prendiamo una situazione
simile, un imprevisto.
In inglese, è giusto dire:
"Lui ha rotto il vaso".
In una lingua come lo spagnolo,
è più probabile sentire: 
"Il vaso è stato rotto",
o: "Il vaso si è rotto".
Se è un imprevisto , non diresti
che qualcuno lo ha fatto accadere.
In inglese, stranamente,
si potrebbero dire anche cose tipo:
"Ho rotto il braccio".
In molte lingue,
non si potrebbe usare questo costrutto,
a meno che non si sia matti
e si sia deciso
di rompersi il braccio,
(Risate)
e ci si sia riusciti.
Se fosse un imprevisto, 
si userebbe una struttura diversa.
Questo ha delle conseguenze.
Le persone che parlano lingue diverse, 
faranno attenzione a cose diverse,
a seconda di quello 
che la loro lingua richiede.
Quindi, se mostriamo lo stesso imprevisto
a un inglese e a uno spagnolo,
l'inglese ricorderà
chi lo ha provocato,

Chinese: 
（笑聲）
在描述事件時，不同語言
也很不一樣，對吧？
比如像這樣的事件，一個意外，
在英文，可以說「他打破了花瓶。」
在比如西班牙文，
你比較有可能會說「花瓶破了」，
或「花瓶自己破了」。
如果它是個意外，
就不會說是有人做的。
在英文，挺奇怪的，
我們甚至會說像這樣的話：
「我弄斷了我的手臂。」
在許多語言中，
你不會用那種句法結構，
除非你是瘋子，
然後你跑出去想辦法
把你的手臂弄斷──
（笑聲）且你成功了。
如果是意外，你就會
用不同的句法結構。
這是會造成不同結果的。
說不同語言的人
會把注意力放在不同的地方，
就看他們說的語言需要他們怎麼做。
如果我們讓說英文的人
和說西班牙文的人看到同樣的意外，
說英文的人會記得是誰做的，

Turkish: 
(Kahkahalar)
Olayları tarif ederken de
diller farklılık gösteriyor.
Bu kaza gibi bir olayı ele alalım.
İngilizcede ''Vazoyu kırdı.''
diyebilirsiniz.
İspanyolca gibi bir dilde ise
muhtemelen ''Vazo kırıldı''
demeniz gerekir
veya ''Vazo kendiliğinden kırıldı.''
Eğer bu bir kazaysa
birisi yaptı diye söylemezsiniz.
İngilizcede ''Kolumu kırdım.''
gibi bir cümle kurmak da
aslında oldukça tuhaf.
Pek çok dilde,
kendi kolunuzu kırmaya çalışan
ve bunu başaran bir çılgın değilseniz
(Kahkahalar)
bu yapıyı kullanmazsınız.
Eğer bir kazaysa
başka bir yapı kullanırsınız.
Bunun da bazı sonuçları var.
Farklı diller konuşan insanlar
farklı şeylere dikkat verirler,
bu da kullandıkları dilin
gereksinimlerine göre değişir.
Aynı kazayı İngilizce ve İspanyolca
konuşanlara gösteriyoruz,
İngilizce konuşanlar 
kimin yaptığını hatırlıyor,

Portuguese: 
(Risos)
Os idiomas também se diferenciam
no modo como descrevem os eventos.
Consideremos um evento
como este, um acidente.
Em inglês, está certo dizer:
"Ele quebrou o vaso".
Em um idioma como o espanhol,
é mais provável dizer:
"O vaso quebrou" ou "O vaso se quebrou".
Se for um acidente, não diremos
que foi causado por alguém.
Em inglês, de modo estranho,
podemos até dizer coisas do tipo:
"Quebrei meu braço".
Em muitos idiomas,
não se pode usar essa construção
a menos que você seja maluco
e saia por aí pensando em quebrar
seu braço e consiga fazer isso.
Se fosse um acidente,
usaríamos uma construção diferente.
Mas isso tem consequências.
As pessoas que falam vários idiomas
prestarão atenção em coisas diferentes,
dependendo do que o idioma
lhes peça para fazer.
Então, mostramos o mesmo acidente
a falantes de inglês e de espanhol.
Os falantes de inglês
se lembrarão de quem o causou,

Arabic: 
(ضحك)
تختلف اللغات أيضاً في كيفية وصف الأحداث،؟
لنأخذ حدثًا كهذا، حادث ما.
بالإنجليزية، لا بأس أن
نقول، "لقد كسر المزهرية."
بلغات أخرى كالأسبانية،
غالباً ما ستقول، "كُسرت المزهرية،"
أو " المزهرية كسرت نفسها."
لو كان الأمر حادثًا، لن تُشير إلى الفاعل.
بالإنجليزية، بشكل غريب
يمكنك قول أشياء مثل،
"لقد كسرت ذراعي."
الآن، في كثير من اللغات،
لن تستطيع استخدام البنية 
السابقة إلا في حال كنت مجنوناً
وخرجت وكسرت ذراعك عمداً...
(ضحك)
ونجحت في فعل ذلك.
لو كان الأمر حادثًا، ستستخدم بنية مختلفة.
الآن، هذا الأمر له نتائج.
إذاً الأشخاص الذين يتكلمون
لغات مختلفة سيلاحظون أمورًا مختلفة،
اعتماداً على ما تطلب منهم لغاتهم فعله.
سنعرض نفس الحادث لمتحدث
بالإنجليزية وآخر بالأسبانية،
المُتحدث بالإنجليزية سيتذكر من فعل ذلك،

Vietnamese: 
những từ nam tính.
(Cười lớn)
Ngôn ngữ cũng miêu tả 
sự việc theo cách khác nhau, đúng chứ?
Ví dụ, một vụ tai nạn.
Tếng Anh thường nói 
"Anh ta làm vỡ cái bình",
trong khi tiếng Tây Ban Nha,
lại thường là: "Cái bình bị vỡ".
hay "Cái bình tự vỡ."
Đó là tai nạn, 
bạn sẽ không nói ai làm vỡ.
Trong tiếng Anh, khá là kỳ quặc,
khi ta thậm chí có thể nói:
"Tôi làm gãy tay."
Trong nhiều ngôn ngữ,
không thể dùng cấu trúc này 
trừ phi bạn có vấn đề về đầu óc
và cố tình tự đánh gãy tay.
(Cười lớn)
Và bạn đã thành công.
Nếu đó là một vụ tai nạn, 
bạn có thể dùng cấu trúc khác.
Và điều đó có những hệ quả.
Những người nói ngôn ngữ khác nhau
sẽ tập trung vào những thứ khác nhau
phụ thuộc vào việc ngôn ngữ của họ 
yêu cầu họ phải làm gì.
Khi đưa cùng một vụ tai nạn
cho người nói tiếng Anh 
và tiếng Tây Ban Nha,

Ukrainian: 
(Сміх)
Мови також різняться між собою
за способом опису подій.
Візьмімо, наприклад, нещасний випадок.
Англійською краще сказати
"Він розбив вазу".
В мові, на кшталт іспанської,
ви радше скажете
"Вазу розбито" або "Ваза розбилась".
Якщо це нещасний випадок,
ви не скажете, що це хтось зробив.
Англійською можна сказати навіть
такі досить дивні фрази як
"Я зламав собі руку".
У багатьох мовах
так сказати неможливо,
хіба що ви лунатик,
що прогулювався, шукаючи
нагоди зламати руку,
(Сміх)
і якому це таки вдалося.
Але описуючи це як нещасний випадок,
ви б вибрали іншу конструкцію.
Це має певні наслідки.
Носії різних мов звертають увагу
на різні речі,
залежно від вимог їхньої мови.
Якщо ми покажемо однаковий випадок
носіям англійської та іспанської,
то носії англійської
запам'ятають, хто це зробив,

Polish: 
(Śmiech)
Języki na różne sposoby opisują zdarzenia.
Na przykład takie zdarzenie jak wypadek.
W angielskim można powiedzieć:
"On zbił wazon".
W języku hiszpańskim
częściej powiemy: "Wazon się zbił"
lub "Wazon się stłukł".
Jeśli to wypadek, nie powiemy,
że ktoś to zrobił.
Co dziwne w angielskim
można nawet powiedzieć:
"Złamałem sobie rękę".
W wielu innych językach
takiego zwrotu użyją tylko wariaci,
którzy tylko czekali,
żeby złamać sobie rękę
(Śmiech)
i udało im się to.
W razie wypadku używa się innego zwrotu.
Ma to swoje konsekwencje.
Mówiący innymi językami
zwrócą uwagę na różne rzeczy
zależnie od przyzwyczajeń językowych.
Pokażmy ten sam wypadek
Anglikom i Hiszpanom:
Anglik zapamięta winowajcę,

Czech: 
(smích)
Jazyky se liší i v tom, 
jak popisují situace, že?
Situaci jako tuto považujeme za nehodu.
V angličtině je v pořádku 
říct: „Rozbil tu vázu.“
Ve španělštině však častěji řeknete:
„Ta váza se rozbila,“
„Ta váza se rozbila sama.“
Je to nehoda, neřekli byste, 
že to udělal někdo.
Anglicky můžeme, trochu 
divně, říct dokonce něco jako:
„Zlomil jsem si ruku.“
Ve spoustě jazyků
byste tuto konstrukci nepoužili, 
pokud nejste šílenec,
který si chtěl sám zlomit ruku –
(smích)
– a povedlo se mu to.
Pokud to byla nehoda, 
použijete jinou konstrukci.
Má to své důsledky.
Lidé mluvící různými jazyky 
věnují pozornost různým věcem
podle toho, co je přiměje 
udělat jejich jazyk.
Když stejnou nehodu ukážeme 
angličtinářům a španělštinářům,
angličtináři si budou 
pamatovat, kdo to udělal,

German: 
(Lachen)
Sprachen beschreiben auch
Ereignisse unterschiedlich.
Nehmen wir ein Ereignis
wie dieses, einen Unfall.
Auf Englisch kann man sagen:
"Er hat die Vase zerbrochen".
Auf Spanisch etwa würde man eher sagen:
"Die Vase ist zerbrochen"
oder "Die Vase hat sich zerbrochen."
Wenn es ein Unfall war,
sagt man gar nicht, wer es getan hat.
Auf Englisch kann man ziemlich 
befremdliche Sachen sagen wie:
"Ich habe meinen Arm gebrochen."
In vielen Sprachen kann man das
so nicht formulieren,
außer man ist ein Spinner,
der es darauf absieht,
sich den Arm zu brechen --
und es dann schafft.
Bei einem Unfall würde man
eine andere Konstruktion benutzen.
Das hat Konsequenzen.
Sprecher verschiedener Sprachen
achten auf verschiedene Dinge,
je nachdem, wie es
deren Sprache erfordert.
Zeigen wir denselben Unfall
Englischsprechern und Spanischsprechern,
merkt sich der Englischsprecher,
wer es getan hat,

Norwegian: 
(latter)
Språk er også ulike i 
hvordan de skildrer hendelser.
Ta, for eksempel, en hendelse som denne. 
Et uhell.
På engelsk er det greit å si 
"Han knuste vasen."
På et språk som spansk,
sier du heller kanskje,
"Vasen knuste.",
eller, "Vasen knuste seg selv."
Om det er et uhell,
sier du ikke at noen gjorde det.
På engelsk, merkelig nok, 
kan vi si ting som dette,
"Jeg brakk armen."
På mange språk,
kan du ikke bruke den konstruksjonen 
med mindre du er en galning
og du prøvde å brekke armen med vilje -
(latter)
og klarte det.
Om det var et uhell,
ville du bruke en annen konstruksjon.
Dette har konsekvenser.
Folk som snakker forskjellige språk
vil fokusere på ulike ting,
avhengig av hva som 
kreves av språket deres.
Vi viser den samme ulykken
til engelsktalende og spansktalende,
de engelsktalende vil huske 
hvem som gjorde det,

Dutch: 
(Gelach)
Talen verschillen ook in
hoe ze gebeurtenissen beschrijven.
Neem een gebeurtenis als een ongeluk.
In het Engels kan je goed zeggen:
"Hij brak de vaas."
In een taal als het Spaans
zou je eerder zeggen: "De vaas brak."
Of: "De vaas brak zichzelf."
Als het een ongeluk is,
zeg je niet dat iemand het deed.
Heel gek, maar in het Engels
kan je zelfs zeggen:
"Ik heb mijn arm gebroken."
kan je die constructie niet gebruiken,
tenzij je gek bent,
en je met opzet je arm wou breken --
en het gelukt is.
Als het een ongeluk was,
zou je een andere constructie gebruiken.
Dat heeft gevolgen.
Mensen die verschillende talen spreken,
letten dus op verschillende dingen,
afhankelijk van wat hun taal vereist.
Als we hetzelfde ongeluk laten zien
aan Engelsen en Spanjaarden,

Portuguese: 
(Risos)
As línguas também diferem em como
descrevem os acontecimentos.
Consideremos um acontecimento
como este, um acidente.
Em inglês, podemos dizer:
"Ele partiu o vaso".
Numa língua como o espanhol,
é melhor dizer:
"O vaso partiu-se".
Se é um acidente, não é necessário
dizer que alguém o fez.
Em inglês, estranhamente,
podemos dizer coisas como:
"Eu parti o meu braço".
Mas, em muitas línguas,
não podemos usar esta construção
a não ser que fôssemos malucos
e quiséssemos partir o braço
e tivéssemos conseguido.
Se foi um acidente,
usaríamos uma construção diferente.
Ora bem, isto têm consequências.
As pessoas que falam línguas diferentes
darão atenção a coisas diferentes,
consoante o que a língua deles
normalmente lhes exija.
Quando mostramos o mesmo acidente
a um inglês e a um espanhol,
os ingleses lembrar-se-ão de quem o fez

Chinese: 
（笑声）
语言的差异还体现在
它们对事件的描述上。
以这件事为例，一个意外。
在英语里面，
你可以说“他打碎了花瓶”。
在西班牙语里面，
你更可能会说“花瓶碎了”，
或者“花瓶自己碎了”。
如果这是一个意外，你不会说
是谁打碎的。
在英语里面，很奇怪的是，
我们甚至会说，
”我弄伤了我的手臂“。
在很多语言里面，
你完全不会这样说，
除非你是一个疯子，
你试图弄伤自己的手臂，
而且还成功了。
如果它是一场意外，
你会使用不一样的语言结构。
这会造成不同的结果。
使用不同语言的人
关注的点会不一样，
这取决于他们的语言是怎么要求的。
如果我们让英语使用者和西班牙语使用者
看同样的意外事件，
英语使用者会记得这件事是谁干的，

Serbian: 
(Смех)
Језици се разликују и по томе
како описују догађаје, зар не?
Узмемо догађај налик овом - незгоду.
На енглеском је у реду да се каже:
„Сломио је вазу.“
На језику као што је шпански
вероватније је да ћете рећи:
„Ваза је сломљена“
или „Ваза се сломила.“
Ако је незгода, нећете рећи
да је неко то урадио.
На енглеском, сасвим чудно,
можете чак рећи и:
„Сломила сам руку.“
Видите, у многим језицима
не бисте могли користити такву структуру,
осим ако нисте лудак
и ако нисте тражили прилику
да сломите руку
(Смех)
и успели у томе.
Ако је незгода, користићете
другачију структуру.
Видите, ово има последице.
Људи који говоре различите језике
обраћаће пажњу на другачије ствари
у зависности од тога шта њихов језик
обично захтева од њих да ураде.
Покажемо исту незгоду људима
који говоре енглески и шпански,
а људи који говоре енглески
запамтиће ко је крив

Romanian: 
(Râsete)
Limbile diferă și în modul
în care descriu evenimentele.
Dacă ai un eveniment ca acesta,
un accident,
în engleză e în regulă dacă zici:
„El a spart vaza”.
Într-o limbă precum spaniola,
vei spune cel mai probabil:
„Vaza s-a spart”
sau „Vaza s-a spart singură”.
Dacă a fost un accident
nu spui că cineva a făcut-o.
În engleză, destul de ciudat,
putem spune lucruri precum:
„Mi-am rupt brațul.”
În multe limbi
nu poți folosi această construcție
doar dacă ești nebun
și ai vrut să îți rupi brațul...
(Râsete)
și ai reușit.
Dacă a fost un accident
ai fi folosit o altfel de construcție.
Aceste lucruri au consecințe.
Oamenii care vorbesc anumite limbi
vor acorda o atenție mai mare
anumitor lucruri,
depinzând de ce cerințe are limba lor.
Am arătat același accident
vorbitorilor de engleză și de spaniolă,
iar vorbitorii de engleză
și-au amintit cine l-a făcut,

Catalan: 
(Rialles)
Els idiomes també difereixen
en com descriure els fets.
Per exemple, en un accident com aquest,
en anglès diem "Ell va trencar el gerro".
En un idioma com el castellà
és més comú dir que "es va trencar" o
"el gerro es va trencar".
Si és un accident,
no diríeu que algú ho ha fet.
En anglès, estranyament
podem dir coses com:
"Vaig trencar el meu braç."
En molts idiomes,
no es fa servir aquesta construcció
a no ser que siguis boig
i et vulguis trencar el braç,
(Rialles)
i ho hagis aconseguit.
Si és un accident,
fas servir una construcció diferent.
Això té conseqüències.
Persones que parlen idiomes diferents,
pararan atenció a coses diferents
depenent del que cada idioma requereixi.
Per tant, si ensenyem un mateix accident
a angloparlants i castellanoparlants,
els angloparlants recordaran qui l'ha fet,

Spanish: 
(Risas)
Los idiomas también difieren
en el modo de describir eventos.
Por ejemplo, consideremos un accidente.
En inglés está bien decir:
"Él rompió el jarrón".
En español,
se puede decir: "El jarrón se rompió",
o "Se rompió solo".
Si se trata de un accidente
no se dice que alguien lo causó.
En inglés, extrañamente,
podemos decir algo como:
"Yo rompí mi brazo".
En muchos idiomas,
no podrían usar esa construcción
a menos que sean lunáticos
y hayan salido esperando
romperse un brazo...
(Risas)
y lo hayan logrado.
Si fue un accidente,
usarían una construcción diferente.
Esto tiene consecuencias.
Las personas que hablan diferentes idiomas
les prestan atención a diferentes cosas,
dependiendo de las
necesidades de la lengua.
Si les mostramos un mismo accidente
a hablantes de inglés y de español,
los hablantes de inglés
van a recordar quién lo hizo,

Kurdish: 
(پێكه‌نین)
زمان له‌ گێڕانه‌وه‌ی ڕوداویشدا جیاوازه‌،
ڕوداوێكی وه‌كو ئه‌مه‌.
له‌ ئینگلیزیدا ئاساییه‌ بڵێیت،
"ئه‌و ئینجانه‌كه‌ی شكاند".
له‌ زمانێكی وه‌كو ئیسپانیدا،
زیاتر ده‌ڵێن، "ئینجانه‌كه‌ شكا"
یان "ئینجانه‌كه‌ خۆی شكاند".
ئه‌گه‌ر ڕوداو بێت،
ئه‌وا ناڵێیت كه‌سێك ئه‌وه‌ی كردووه‌.
له‌ ئینگلیزیدا ده‌توانین بڵێین،
"ده‌ستی خۆم شكاند".
له‌ زۆر زماندا،
ناتوانیت شێوازێكی وا دروست بكه‌یت
مه‌گه‌ر شێت بیت
بچیت ده‌ستی خۆت بشكێنیت--
(پێكه‌نین)
و سه‌ركه‌وتوو بووبیت.
ئه‌گه‌ر ڕوداو بێت
شێوازێكی تر به‌كار دێنیت.
ئه‌مه‌ش ده‌رئه‌نجامی هه‌یه‌.
بۆیه‌ ئه‌و كه‌سانه‌ی زمانی جیاواز ده‌دوێن
سه‌رنج له‌ شتی جیاواز ده‌ده‌ن،
له‌سه‌ر بنه‌مای داواكاری زمانه‌كه‌یان.
بۆیه‌ ئه‌گه‌ر هه‌مان ڕوداو
پیشانی ئینگلیزێك و ئیسپانییه‌ك بده‌ین،
ئینگلیزه‌كه‌ لەیادییەتی كێ كردوویه‌تی،

Japanese: 
(笑)
言語によって出来事の
言い表し方にも違いがあります
このような出来事—
事故があったとき
英語では「彼は壺を壊した」
と言って構いませんが
スペイン語のような言語では
「壺が壊れた」という
言い方のほうが普通です
事故であれば 
誰がやったとは言わないのです
英語では奇妙なことに
“I broke my arm." (私は自分の腕を折った)
みたいな言い方さえします
多くの言語では 
このような言い方は
その人が狂っていて
自分の腕を折ろうと試み
それに成功した—
というのでもなければ
使えません
事故であれば
別の言い方をします
これには現実の結果が伴います
異なる言語を使う人は 
注意を向ける点が異なります
注意を向ける部分が
言語によって異なるためです
だから同じ事故を英語話者と
スペイン語話者に見せたとき

Russian: 
(Смех)
Языки также по-разному
описывают события. Согласны?
Например, произошёл вот такой случай.
В английском языке считается
нормальным сказать: «Он разбил вазу».
Для испаноговорящих
более приемлемый вариант
будет звучать так:
«Ваза разбилась».
Если это произошло ненамеренно,
вы никого не будете винить в случившемся.
Немного странно, но в английском
можно даже сказать:
«Я сломал свою руку».
Во многих других языках вы не сможете
использовать эту конструкцию,
если только не лишились ума,
а потому нарочно попытались
сломать себе руку,
(Смех)
и это вам удалось.
Если это была случайность,
вы используете другую конструкцию.
Всё это может иметь последствия.
Люди, говорящие на разных языках,
будут обращать внимание на разные вещи
в зависимости от того,
что от них требует язык.
Если мы покажем одну и ту же сцену
носителям английского и испанского языков,

Persian: 
(خنده)
زبان‌ها در اینکه اتفاقات را
چطور تفسیر می‌کنند نیز متفاوت هستند، خب؟
یک اتفاق مثل این را را در نظر بگیرید.
درانگلیسی اگر بگوییم
«او گلدان را شکست،» مشکلی ندارد.
در زبانی مثل اسپانیایی،
احتمالا به این صورت گفته می‌شود،
«گلدان شکست،»
یا، «گلدان خودش شکست.»
اگر اتفاقی باشد کسی مسئول آن نیست.
در انگلیسی ما می‌توانیم بگوییم،
«دستم را شکستم،» که این عجیب است.
اما در بسیاری از زبان‌ها،
نمی‌توانید از این ساختار استفاده کنید
به غیر از اینکه بیمار روانی باشید
و رفته باشید دست خودتان را شکسته بشکنید --
(خنده)
و موفق شده باشید.
اگر این اتفاقی باشد،
از ساختار دیگری استفاده می‌شود.
اما عواقبی هم دارد.
بنابراین افراد با زبان‌های گوناگون،
بسته به الزامات زبانشان،
به چیزهای گوناگونی توجه می‌کنند.
اگر ما این اتفاق را به انگلیسی
و اسپانیایی زبانان نشان دهیم،
انگلیسی زبانان فرد انجام دهنده را
به خاطر خواهند داشت،

Croatian: 
(Smijeh)
Jezici se također razlikuju
u opisivanju događaja, zar ne?
Uzmite za primjer ovu nezgodu.
U engleskom je u redu reći:
"Razbio je vazu."
U jeziku poput španjolskog,
prije ćete reći: "Vaza je razbijena.",
ili "Vaza se razbila."
Ako je riječ o nezgodi, ne biste rekli
da je netko to učinio.
U engleskom, iako zvuči dosta čudno,
možemo reći nešto poput:
"Slomio sam si ruku."
U mnogim jezicima
ne biste mogli koristiti takav oblik
osim ako ste ludi
i išli ste sami sebi lomiti ruku.
(Smijeh)
I uspjeli u tome.
Ako je riječ o nesreći,
koristili biste drugačiju konstrukciju.
Ovo ima posljedice.
Ljudi koji govore različitim jezicima
obraćaju pozornost na različite stvari,
ovisno o tome na što ih usmjerava
jezik kojim govore.
Pokažemo li istu nezgodu
govornicima engleskog i španjolskog,
govornici engleskog će zapamtiti
tko je izazvao nezgodu,

iw: 
(צחוק)
שפות גם נבדלות באיך שהן מתארות אירועים, 
נכון?
קחו אירוע כמו זה, תאונה.
באנגלית אפשר לומר, "הוא שבר את האגרטל".
בשפה כמו ספרדית
סביר להניח שתגידו "האגרטל נשבר"
או "האגרטל שבר את עצמו".
אם זו היתה תאונה, לא הייתם אומרים 
שמישהו עשה את זה.
באנגלית, באופן די מוזר, 
אנחנו יכולים אפילו לומר דברים כמו,
"שברתי את היד שלי".
בשפות רבות
לא יכולתם להשתמש בבניין הזה 
אלא אם כן אתם מטורף
והחלטתם לשבור את היד שלכם --
(צחוק)
והצלחתם.
אם זאת היתה תאונה,
הייתם משתמשים בבניין אחר.
ויש לזה השלכות.
אז, אנשים הדוברים שפות שונות 
ישימו לב לדברים שונים,
לפי מה שהשפה שלהם לרוב דורשת לעשות.
אז הראינו את אותה התאונה
לדוברי אנגלית ודוברי ספרדית.
דוברי אנגלית יזכרו מי עשה את זה,

Thai: 
(เสียงหัวเราะ)
ในแต่ละภาษายังบอกเล่าเหตุการณ์
ด้วยวิธีที่แตกต่างกัน จริงไหม?
เมื่อคุณฉายภาพอุบัติเหตุประมาณนี้
ในภาษาอังกฤษอาจพูดได้ว่า
"เขาทำแจกันแตก"
แต่ในบางภาษาเช่นภาษาสเปน
คุณควรจะพูดประมาณว่า
"แจกันแตก"
หรือ "แจกันมันแตกเอง"
เพราะถ้ามันเป็นอุบัติเหตุ คุณไม่ควรบอก
ว่าใครเป็นคนทำมัน
ภาษาอังกฤษค่อนข้างแปลกประหลาด
เราพูดได้กระทั่งว่า
"ฉันหักแขนตัวเอง"
ปัจจุบัน หลาย ๆ ภาษา
คุณจะไม่ใช้โครงสร้างประโยคเช่นนี้
เว้นแต่ว่าคุณจะเป็นบ้า
และคลั่งจนอยากจะหักแขนตัวเอง
(เสียงหัวเราะ)
และคุณก็ทำมันสำเร็จด้วย
หากมันเป็นอุบัติเหตุ
คุณควรจะใช้โครงสร้างประโยคที่ต่างออกไป
ซึ่งมันมักมีผลของเหตุการณ์นั้น ๆ
ดังนั้น ผู้ใช้ภาษาอื่น
จึงสนใจที่ปัจจัยอื่นแทน
ขึ้นอยู่กับว่าภาษานั้น ๆ
มักสนใจในสิ่งใด
เราจึงลองนำภาพอุบัติเหตุเดียวกัน
ให้ผู้ใช้ภาษาอังกฤษและภาษาสเปนดู
ผู้ใช้ภาษาอังกฤษจะจำได้ว่าใครเป็นคนทำ

Indonesian: 
(Tertawa)
Bahasa juga berbeda saat digunakan untuk
mendeskripsikan peristiwa, kan?
Misalnya peristiwa kecelakaan seperti ini.
Di bahasa Inggris, akan dikatakan,
"Dia memecahkan vasnya."
Dalam bahasa seperti Spanyol,
kalian mungkin akan berkata,
"Vasnya pecah,"
atau, "Vasnya pecah sendiri."
Jika tak disengaja, kita takkan
bilang seseorang melakukannya.
Dalam bahasa Inggris, anehnya,
kita bisa berkata seperti,
"Aku mematahkan lenganku."
Nah, di banyak bahasa lain,
Anda tidak bisa memakai susunan itu
kecuali jiwa Anda terganggu ...
lalu Anda mencoba
mematahkan tangan Anda--
dan Anda berhasil.
Jika hal itu tak disengaja,
susunan kalimatnya akan berbeda.
Perbedaan ini ada dampaknya.
Penutur bahasa yang berbeda
akan memperhatikan hal yang berbeda,
tergantung dari ketentuan
dalam bahasa masing-masing.
Jadi saat kami menunjukkan
kecelakaan yang sama
kepada penutur bahasa Inggris dan Spanyol,
penutur bahasa Inggris akan
mengingat siapa pelakunya,

Hungarian: 
(Nevetés)
A nyelvek eltérnek abban is,
hogyan írnak le történéseket, nemde?
Nézzünk meg egy ilyen történést: baleset.
Angolul mondhatjuk: "Eltörte a vázát."
Olyan nyelvben, mint a spanyol,
inkább azt mondanánk: "Eltört a váza",
vagy: "A váza összetörte magát."
Ha ez baleset, nem úgy fogalmaznánk,
hogy valaki elkövette.
Angolul, fura módon,
még ilyet is mondunk:
"Eltörtem a kezem."
Mármost a legtöbb nyelvben
csak akkor használnánk ezt a szerkezetet,
ha bolondok lennénk,
ha nekiállnánk eltörni a kezünket –,
(Nevetés)
és sikerülne is.
Ha baleset lenne,
más szerkezetet használnánk.
Ez következményekkel jár.
Akik különböző nyelveken beszélnek,
különböző dolgokra figyelnek oda,
attól függően, hogy nyelvük
általában mit vár el tőlük.
Mutassuk meg angol és spanyol
nyelvűeknek ugyanazt a balesetet,
az angolul beszélők
emlékezni fognak rá, ki tette,

Bulgarian: 
(Смях)
Езиците също се различават по начина,
по който описват събитията, нали?
Събитие като злополука например.
На английски език е нормално да се каже:
„Той счупи вазата.“
А на език като испанския, 
може би е по-вероятно да кажете:
„Вазата се счупи“, или 
„Вазата се счупи сама“.
Ако това е случайно, не бихте казали, 
че някой го е направил.
На английски, доста странно, 
дори можем да кажем неща като:
„Счупих си ръката.“
На много езици не бихте могли
да използвате тази конструкция,
освен ако не сте лунатик в търсене
на начин да счупите ръката си -
и успеете. Нали?
(Смях)
Ако това е злополука, бихте 
използвали различна конструкция.
Tака, това има последствия.
Означава, че благодарение на езиците, които 
хората говорят,
те ще обърнат внимание на 
различни неща,
в зависимост от това какво езикът им 
обикновено изисква от тях да правят.
Показваме една и съща злополука на 
англоговорящи и на испанскоговорящи:

English: 
(Laughter)
Languages also differ in how
they describe events, right?
You take an event like this, an accident.
In English, it's fine to say,
"He broke the vase."
In a language like Spanish,
you might be more likely
to say, "The vase broke,"
or, "The vase broke itself."
If it's an accident, you wouldn't say
that someone did it.
In English, quite weirdly,
we can even say things like,
"I broke my arm."
Now, in lots of languages,
you couldn't use that construction
unless you are a lunatic
and you went out
looking to break your arm --
(Laughter)
and you succeeded.
If it was an accident,
you would use a different construction.
Now, this has consequences.
So, people who speak different languages
will pay attention to different things,
depending on what their language
usually requires them to do.
So we show the same accident
to English speakers and Spanish speakers,
English speakers will remember who did it,

Modern Greek (1453-): 
(Γέλια)
Οι γλώσσες διαφέρουν επίσης στον τρόπο
περιγραφής των γεγονότων, σωστά;
Σ' ένα συμβάν όπως ένα ατύχημα,
στα αγγλικά είναι σωστό να πούμε:
«Αυτός έσπασε το βάζο».
Σε μια γλώσσα όπως τα ισπανικά,
είναι πιο πιθανό να πούμε:
«το βάζο έσπασε»
ή «το βάζο έσπασε από μόνο του».
Αν είναι ατύχημα, δεν θα λέγαμε
ότι κάποιος το έκανε.
Στα αγγλικά, όλως περιέργως,
μπορούμε να πούμε πράγματα όπως:
«Εγώ έσπασα το χέρι μου».
Σε πολλές γλώσσες δεν θα μπορούσαμε
να χρησιμοποιήσουμε αυτή τη σύνταξη,
εκτός αν μας πιάσει τρέλα,
προσπαθήσουμε να σπάσουμε το χέρι μας
και το πετύχουμε.
Αν είναι ατύχημα, θα έπρεπε
να χρησιμοποιήσουμε άλλη σύνταξη.
Τώρα, αυτό έχει συνέπειες.
Όσοι μιλούν διαφορετικές γλώσσες
προσέχουν διαφορετικά πράγματα,
ανάλογα με το τι η γλώσσα τους
απαιτεί να κάνουν.
Δείξαμε λοιπόν το ίδιο ατύχημα
σε αγγλόφωνους και ισπανόφωνους ομιλητές,
και οι ομιλητές της αγγλικής
θυμούνται ποιος το προκάλεσε,

French: 
(Rires)
Les langues diffèrent aussi au niveau
de la description des événements.
Prenez un événement
comme celui-ci, un accident.
En anglais, vous pouvez dire :
« Il a cassé le vase. »
Dans une langue comme l'espagnol,
vous diriez plus probablement :
« Le vase est cassé »
ou « Le vase s'est cassé ».
Si c'est un accident, vous ne diriez pas
que quelqu'un l'a cassé.
En anglais, étrangement,
nous pouvons dire des choses comme :
« J'ai cassé mon bras. »
Dans beaucoup de langues,
vous n'utiliseriez pas cette locution,
à moins d’être fou
et de vouloir vous casser le bras
(Rires)
et d'avoir réussi.
Si c'était un accident,
vous utiliseriez une autre construction.
Cela a des conséquences.
Les gens qui parlent plusieurs langues
prêteront attention à différentes choses
selon les exigences habituelles
de leur langue.
En montrant le même accident
à des anglophones et des hispanophones,
les anglophones se souviendront
de qui a causé l'accident

Macedonian: 
(Смеа)
Јазиците се разликуваат и по тоа
како опишуваат настани.
Земете за пример несреќен случај.
На англиски во ред е да
се каже „Тој ја скрши вазната.“
На шпански, на пример,
обично се вели: „Се скрши вазната“
или „Вазната се скрши“.
Ако е несреќен случај, 
тие не велат дека некој ја скршил.
На англиски, што е чудно, велиме:
„Си ја скршив раката“.
Во многу други јазици
не би употребиле таква формулација
освен ако не сте лудак
кој пробува да си ја скрши раката
(Смеа)
и притоа успее во тоа.
Ако е несреќен случај, употребувате
друга формулација.
Ова има последици.
Луѓето кои зборуваат различни 
јазици се фокусираат на различни работи,
во зависност од тоа што
бара јазикот од нив.
Истата незгода ја прикажавме
на Англичани и Шпанци,
Англичаните паметат 
кој го извршил дејството,

Galician: 
(Risos)
As linguas tamén difiren
en como describen sucesos.
Collemos un suceso
coma este, un accidente.
En inglés, está ben dicir:
"El rompeu o vaso."
Nunha lingua como o español,
probablemente diriades:
"O vaso rompeu."
ou "O vaso rompeuse."
Se foi un accidente, non dirías
que alguén o causou.
En inglés, é raro,
incluso podemos dicir:
"Rompín o meu brazo."
En moitas linguas,
non poderiades usar esa construción
a menos que fósedes uns aluados
que andan por aí intentando 
romper o brazo...
E o conseguirades.
Se fose un accidente,
usariades unha construción diferente.
Isto ten consecuencias.
A xente que fala linguas diferentes
pon a atención en cousas diferentes
dependendo das necesidades da súa lingua.
Así que lles amosamos o mesmo accidente
a falantes de inglés e de español,
os falantes de inglés 
lembrarán quen o fixo,

Korean: 
(웃음)
언어에 따라 사건을 묘사하는
방식도 달라집니다.
여러분은 이런 일을 가리켜
사고라고 여기죠.
영어에서는 "그가 꽃병을 깨뜨렸다." 
라고 말할 수 있으나
스페인어 같은 언어에서는
다음과 같이 말할 것입니다.
"꽃병이 깨졌다."
혹은 "꽃병이 저절로 깨졌다."
만일 그게 우발적 사고라면 
누가 했다고 하진 않겠죠.
영어는 아주 괴상하게도 
이런 표현도 가능합니다.
"난 내 팔을 부러뜨렸어."
많은 언어에서는,
미치지 않고서야
저런 구조의 문장은 쓸 수 없습니다.
자기 팔을 부러뜨리려 나갔고
(웃음)
성공했다는 말이죠.
만일 사고에 의해 생긴 일이라면
다른 구조의 문장을 써야죠.
이를 통해 말하고자 하는 바는
언어마다 주목하는 대상이 다르기 때문에
그 언어의 사용자들이 주의를 기울이는
대상도 달라진다는 것입니다.
동일한 사건을 영어 사용자와
스페인어 사용자에게 보여줬을 때
영어 사용자는 누가 그랬는지
잘 기억할 것인데

Burmese: 
(ရယ်သံများ)
ပြီးတော့ ဘာသာစကားတွေဟာ
ဖြစ်ရပ်တွေကို ဖေါ်ပြရာတွင်လည်း မတူကြပါဘူး။
ဥပမာ၊ မတော်တဆဖြစ်မှုလို 
ဖြစ်ရပ်ကို ယူကြည့်ကြမယ်။
အင်္ဂလိပ်စကားထဲမှာ၊ "သူဟာ ပန်းအိုးကို
ခွဲပစ်တယ်"လို့ ပြောနိုင်ပါတယ်။
စပိန်လို ဘာသာစကားထဲမှာကျတော့၊
"ပန်းအိုး ကွဲသွားပြီ"လို့ 
ပြောဖြစ်ဖို့ များတယ်၊
ဒါမှမဟုတ် "ပန်းအိုး သူ့ဘာသာသူ
ကွဲသွားတယ်" ဖြစ်နိုင်တယ်။
အဲဒါဟာ မတော်တဆ ဖြစ်မှုမို့လို့
တစ်ယောက်က လုပ်ခဲ့တယ်လို့ မပြောကြဘူး။
အင်္ဂလိပ်လို ပြောဆိုရာတွင် ကျွန်မတို့ဟာ
စဉ်းစားရခက်တဲ့ ပုံစံမျိုး၊
"ကျွန်မ လက်ကို ချိုးမိတယ်" ပြောနိုင်တယ်။
တကယ်တော့၊ ဘာသာစကား တော်တော်များထဲမှာ၊
ကိုယ်က ညဖက် အိမ်မောကျနေစဉ်
လမ်းလျှောက်တတ်လို့
လျှောက်နေစဉ် ကိုယ့်လက်ကို ချိုးမိဖို့
ကြိုးစားခဲ့တာ မဟုတ်ရင်၊ ပြောမရနိုင်ပါ--
(ရယ်သံများ)
ချိုးရာမှာ အောင်မြင်ခဲ့သေးတယ်။
မတော်တဆ ဖြစ်တာကို ကျွန်မတို့
တမျိုးတဖုံ ရေးဖွဲ့ဖို့ များပါတယ်။
အဲဒါ အကျိုးဆက် ရှိနိုင်ပါတယ်။
ဒီတော့၊ ဘာသာစကား အမျိုးမျိုး ပြောသူတို့ဟာ
သူတို့ ဘာသာစကားတွေရဲ့
ပုံမှန် တောင်းဆိုချက်အလိုက်၊
မတူတဲ့ အရာတွေကို အာရုံစိုက်ကြပါမယ်၊
ကျွန်မတို့ မတော်တဆဖြစ်မှု တစ်ခုတည်းကို 
အင်္ဂလိပ်နဲ့ စပိန်လို ပြောသူတွေကို ပြတော့၊
အင်္ဂလိပ်လို ပြောဆိုသူတွေဟာ
အဲဒါကို ပြုလုပ်ခဲ့သူကို မှတ်မိကြတယ်၊

Lithuanian: 
(Juokas.)
Kalbos skirtingai apibūdina ir įvykius.
Tarkim šis įvykis, atsitiktinumas.
Anglų kalboje sakytume:
„Jis sudaužė vazą“.
Kalboje kaip ispanų sakytume:
„Vaza sudužo“ arba
„Vaza susidaužė“.
Jei tai atsitiktinumas, nesakysite,
kad kažkas tai padarė.
Anglų kalboje mes galime sakyti net taip:
„Susilaužiau sau ranką“.
Daugelyje kalbų negalėtumėte naudoti
tokios sandaros sakinio.
Jei esate lunatikas
ir išėjote su tikslu susilaužyti 
tą ranką –
(Juokas.)
jums pavyko.
Jei tai įvyko netyčia, vartotumėte
kitokios sandaros sakinį.
Visgi, yra ir pasekmių.
Žmonės, kalbantys skirtingomis kalbomis,
atkreips dėmesį į skirtingus dalykus,
priklausomai nuo to, ko jų kalba
reikalauja.
Jei parodysime tą patį įvykį anglakalbiams
ir ispanų kalba šnekantiems,
anglakalbiai atsimins, kas tai padarė,

Chinese: 
因为英语需要你说
“是他做的，他打碎了花瓶”；
而西班牙语使用者则
不太可能会记得是谁干的——
如果这是一个意外事件的话，
他们更可能会记得这是一个意外，
他们更可能记得意图。
所以两个人看同样的事件，
目睹同样的罪行，
但记得的却不一定一样。
在目击证词方面，这是值得深思的，
这对责备和惩罚也有影响。
如果我给英语使用者
看一个人不小心打碎花瓶，
然后我说“他打碎了花瓶”，
而不是说“花瓶碎了”，
即使你自己亲眼看到了事件的经过，
你看了那段视频，
你可以看到花瓶的“罪行”，
但是你却会更倾向于惩罚、
责备那个人——
仅仅因为我说“他打碎了花瓶”，
而不是“花瓶碎了”。
语言会引导我们对事件的认知。
那我给了大家几个

Indonesian: 
karena bahasa Inggris menuntut susunan,
"Dia memecahkan vas itu."
Sedangkan penutur bahasa Spanyol cenderung
tidak mengingat pelakunya
jika itu tidak disengaja,
dan mereka cenderung lebih ingat
bahwa itu adalah suatu kecelakaan.
Mereka akan lebih mengingat unsur niatnya.
Jadi, dua orang melihat
kejadian yang sama,
menyaksikan kejahatan yang sama,
tetapi mengingat hal yang
berbeda dari kejadian tersebut.
Hal tersebut berhubungan dengan
kesaksian saksi mata.
Ini juga terkait dengan
tuduhan dan hukuman.
Jadi misalnya ada penutur bahasa Inggris
dan saya menunjukkan seseorang
memecahkan vas,
lalu saya bilang, "Dia memecahkan vasnya,"
bukannya, "Vasnya pecah,"
walaupun sudah
menyaksikannya sendiri,
menonton rekamannya,
Anda bisa melihat kronologis
pecahnya vas,
Anda akan menghukum orang lebih berat
dan lebih menyalahkannya
jika saya berkata, "Dia memecahkan vas,"
dibandingkan, "Vasnya pecah."
Bahasa menuntun logika kita
mengenai suatu kejadian.
Nah, saya sudah memberikan
beberapa contoh

English: 
because English requires you
to say, "He did it; he broke the vase."
Whereas Spanish speakers might be
less likely to remember who did it
if it's an accident,
but they're more likely to remember
that it was an accident.
They're more likely
to remember the intention.
So, two people watch the same event,
witness the same crime,
but end up remembering
different things about that event.
This has implications, of course,
for eyewitness testimony.
It also has implications
for blame and punishment.
So if you take English speakers
and I just show you
someone breaking a vase,
and I say, "He broke the vase,"
as opposed to "The vase broke,"
even though you can witness it yourself,
you can watch the video,
you can watch the crime against the vase,
you will punish someone more,
you will blame someone more
if I just said, "He broke it,"
as opposed to, "It broke."
The language guides
our reasoning about events.
Now, I've given you a few examples

Romanian: 
deoarece engleza îți cere să spui:
„El a făcut-o; el a spart vaza.”
În cazul vorbitorilor de spaniolă
e mai puțin probabil să îți amintească
cine a provocat accidentul,
dar e mai probabil să își amintească
că a fost un accident.
Sunt mai predispuși
să își amintească intenția.
Deci, doi oameni observă
același eveniment,
sunt martori la aceeași infracțiune,
dar își amintesc lucruri diferite
despre acel eveniment.
Aceste lucruri influențează, desigur,
declarațiile martorilor.
Influențează, de asemenea,
și responsabilitatea și pedeapsa.
Dacă le arăt vorbitorilor de engleză
că cineva a spart o vază,
și spun: „El a spart vaza.”
și nu: „Vaza s-a spart”,
chiar dacă ai văzut cu propriii ochi,
poți vedea imaginile,
poți vedea nedreptatea împotriva vazei,
vei pedepsi pe acel cineva mai mult,
vei da vina pe el mai mult
dacă am spus: „El a spart vaza.”
decât dacă am spus: „Vaza s-a spart.”
Limbajul ne ghidează modul
de judecată al evenimentelor.
V-am dat câteva exemple

Macedonian: 
зашто јазикот бара да се рече:
„Тој го стори тоа, тој ја скрши вазната“.
Додека, пак, Шпанците помалку се склони
да запамтат кој го сторил тоа
ако е несреќен случај,
но повеќе паметат дека е случајна незгода.
Повеќе ја паметат намерата.
Двајца гледаат ист настан,
очевидци се на ист прекршок,
но на крајот паметат различни
нешта за настанот.
Ова влијае врз сведочењата на очевидци.
Исто така влијае врз обвиненија и казни.
Ако имате луѓе кои зборуваат англиски
и ви покажам некој кој крши вазна,
и речам „Тој ја скрши“, 
наместо „Се скрши вазната“,
дури и да сте виделе,
да ја видите снимката,
да го видите прекршокот со вазната,
ќе казните некого повеќе,
ќе обвините некого повеќе,
ако речам: „Тој ја скрши“,
наместо, „Се скрши“.
Јазикот го формира нашето
мислење за настаните.
Ви дадов неколку примери,

Norwegian: 
fordi på engelsk må du si,
"Han gjorde det; han knuste vasen."
Spansktalende, derimot, husker 
sannsynligvis ikke hvem som gjorde det
dersom det var en ulykke,
men det er mer sannsynlig at 
de husker at det var en ulykke.
De husker lettere intensjonen.
Så, to mennesker ser den samme hendelsen,
er vitner til det samme lovbruddet,
men ender opp med å huske
ulike ting fra hendelsen.
Dette har, selvfølgelig, en betydning
for øyenvitners forklaringer.
Det har også betydning for 
skyld og straff.
Om du da tar engelsktalende
og jeg bare viser dere 
at noen knuser en vase,
og jeg sier, "Han knuste vasen",
i motsetning til "Vasen knuste",
til tross for at dere kan se det selv,
dere kan se videoen,
dere kan se forbrytelsen mot vasen,
vil dere straffe noen mer,
dere vil straffe noen mer
om jeg bare sa, "Han knuste den",
i motsetning til, 
"Den knuste.".
Språket veileder vår resonnering 
over hendelser.
Jeg har gitt dere noen eksempler

Lithuanian: 
nes anglų kalba reikalauja sakyti: „Jis
tai padarė. Jis sudaužė vazą.“
O ispanų kalba šnekantys žmonės atsmins
ne tą, kas tai padarė,
jei tai atsitiktinumas,
bet faktą, kad tai įvyko netyčia.
Jie geriau atsimins ketinimus.
Du žmonės, stebėdami tą patį įvykį,
tą patį nusikaltimą,
galų gale įsimins skirtingus dalykus.
Tai, žinoma, turi pasekmių liudytojų
parodymams,
kaltinimams ir bausmėms.
Jei anglakalbiams
parodytume ką nors, sudaužantį vazą,
jie sakytų: „Jis sudaužė vazą“ vietoj 
„Vaza sudužo“,
net jei patys tai patirtų,
pažiūrėtų vaizdo įrašą,
stebėtų prieš vazą daromą nusikaltimą,
jie labiau kažką nubaus, apkaltins
sakydami: „Jis ją sudaužė“,
o ne:
„Ji sudužo.“
Kalba nulemia suvokimą apie įvykius.
Daviau keletą pavyzdžių,

Ukrainian: 
бо англійська вимагає казати
"Він розбив вазу".
Тоді як носії іспанської меншою
мірою запам'ятають, хто це зробив,
але вони краще
пам'ятатимуть, що це
був нещасний випадок.
Вони радше запам'ятають
не діяча, а намір.
Отож, двоє людей, які бачать
однаковий випадок,
стають свідками одного злочину,
але вони запам'ятають
про цей випадок відмінні речі.
Це, звісно, має своє значення
для оцінки свідчень очевидців.
Це також має значення при покаранні.
Якщо я покажу вам,
що хтось розбив вазу,
і скажу "Він розбив вазу",
а не "Ваза розбилась", то навіть,
якщо ви можете побачити це на власні очі,
можете подивитись відео,
щоб побачити всю картину,
ви все одно покараєте
винуватця сильніше,
все одно звинуватите його більше,
якщо я скажу: "Він розбив вазу",
ніж у випадку,
якби ви почули: "Вазу розбито".
Мова керує нашим судженням про події.
Я навела вам кілька
прикладів того, як мова

Dutch: 
onthouden Engelsen wie het gedaan heeft,
omdat het Engels vereist dat je zegt:
"Hij deed het, hij brak de vaas."
De Spanjaarden zijn minder geneigd
te onthouden wie het deed
als het een ongeluk was,
maar zij onthouden beter
dat het een ongeluk was.
Ze zullen eerder de strekking onthouden.
Twee mensen zien dus dezelfde gebeurtenis,
zijn getuige van dezelfde misdaad,
maar onthouden verschillende dingen
van die gebeurtenis.
Dit heeft consequenties
voor ooggetuigenverslagen.
En ook voor schuld en straffen.
Als je dus Engelssprekenden neemt,
en ik laat iemand zien
die een vaas breekt,
en ik zeg: "Hij brak de vaas",
in tegenstelling tot "De vaas brak" --
zelfs al zie je het zelf,
en al zie je de video,
en kun je de aanslag op die vaas zien --
straf je iemand meer,
geef je iemand de schuld
als je zegt: "Hij brak de vaas,"
in plaats van "De vaas is gebroken."
De taal stuurt onze beredenering
bij gebeurtenissen.
Ik heb je een paar voorbeelden gegeven

Vietnamese: 
những người nói tiếng Anh
sẽ nhớ ai gây ra chuyện đó,
vì tiếng Anh yêu cầu bạn nói:
"Anh ta làm đấy, anh ta làm vỡ bình hoa."
Trong khi những người nói tiếng 
Tây Ban Nha lại ít nhớ ai gây ra,
mà thường nhớ đó 
là một vụ tai nạn.
Họ thường nhớ đến sự kiện.
Như vậy, hai người chứng kiến 
cùng một sự việc,
nhưng, cuối cùng, sẽ nhớ 
những thứ khác nhau về sự việc đó.
Điều này tất nhiên liên quan mật thiết 
đến bằng chứng tận mắt thấy.
Nó cũng liên quan tới 
việc quy trách nhiệm và hình phạt
Nếu là người nói tiếng Anh
và tôi mới chỉ cho bạn 
ai đó làm vỡ cái bình,
và nói: "Anh ta làm vỡ bình," 
thay vì "Cái bình bị vỡ,"
dù bạn có thể chứng kiến tận mắt,
bạn có thể xem video,
bạn có thể thấy việc phạm lỗi,
bạn sẽ có xu hướng trừng phạt ai đó,
đổ lỗi cho ai đó
khi tôi nói: "Anh ta làm vỡ,"
thay vì: "Nó bị vỡ."
Ngôn ngữ dẫn dắt những suy luận
về sự việc.
Tôi đã đưa các bạn 
một vài ví dụ

Hungarian: 
mert az angol nyelv elvárja,
hogy azt mondjuk: "Ő volt. Ő törte el."
A spanyol nyelvűek valószínűleg
kevésbé emlékeznek arra, ki tette,
ha baleset volt,
arra viszont jobban emlékeznek,
hogy baleset volt.
Inkább a szándék marad meg bennük.
Két ember ugyanazt az eseményt látja,
ugyanazt a bűncselekményt,
de mindkettőben másképp marad meg.
Ez persze befolyásolja
a szemtanúk vallomásait is.
Kihat a vétkesség és a büntetés
megállapítására is.
Ha angol nyelvűekkel
folytatott kísérlet során
azt mutatjuk nekik,
hogy valaki eltör egy vázát,
és azt mondom: "Ő eltörte a vázát",
nem azt, hogy: "A váza eltört,"
még ha szemtanúi is,
látják a videofelvételt,
a vázával szemben elkövetett rongálást,
jobban meg fognak büntetni valakit,
jobban fogják hibáztatni,
ha azt mondom: "Ő törte el",
mintha csak azt: "Eltört."
A nyelv meghatározza, miként
értelmezzük az eseményeket.
Néhány példát hoztam fel önöknek

Croatian: 
jer engleski zahtijeva da kažete:
"On je to učinio: razbio je vazu."
S druge strane, govornici španjolskog
vjerojatno neće zapamtiti tko je krivac
ako se radi o nezgodi,
već će zapamtiti činjenicu
da je riječ o nezgodi.
Skloniji su zapamtiti namjeru.
Dakle, dvoje ljudi gleda isti događaj,
svjedoče istom zločinu,
ali zapamte drugačije stvari
o tom događaju.
Naravno da ovo ima neizbježne posljedice
za svjedočenja očevidaca.
Također ima posljedice
za optužbu i kažnjavanje.
Dakle, govornicima engleskog
pokažem nekoga kako razbija vazu,
i kažem "Razbio je vazu."
umjesto "Vaza se razbila.",
čak i ako sami tome svjedočite,
pogledate video,
možete pogledati zločin nad vazom,
više ćete kazniti nekoga drugoga,
okrivit ćete nekoga drugoga više
ako kažem "On ju je razbio."
umjesto "Razbila se."
Jezik usmjerava naše
rasuđivanje događaja.
Pokazala sam vam nekoliko primjera

Bulgarian: 
английските представители ще си спомнят
кой го е направил, защото
английският език изисква от вас да
кажете: „Той го направи и счупи вазата“.
Докато испанските представители е малко
вероятно да помнят кой го е направил
в случай на злополука, 
но е по-вероятно да запомнят,
че е било злополука. 
Те са по-склонни да помнят намерението.
Така че двама души гледайки
едно и също събитие,
наблюдават едно и също престъпление, но 
в крайна сметка запомнят различни неща
от това събитие.
Това разбира се има значение за 
свидетелските показания на очевидци.
Има и последици за обвинения и
наказания.
Ако вземем за пример хора говорещи 
английски,
ако ви покажа някого, който чупи ваза,
и ви кажа: „Той счупи вазата“, 
вместо „Вазата се счупи“,
въпреки че можете сами да го видите,
въпреки че гледате видео материала,
въпреки това, че виждате престъплението 
срещу вазата,
по-вероятно е да накажете или обвините 
някого повече, ако ви кажех: „Той я счупи“
вместо "Тя се счупи".
Езикът води разсъжденията ни 
относно събитията.

Persian: 
چون در انگلیسی باید بگویید،
«او این کار را کرد؛ او گلدان را شکست.»
در حالی که این برای اسپانیایی‌ها،
اگر اتفاقی باشد
از اهمیت کمتری برخوردار است،
اما اتفاقی بودن آن را به یاد خواهند داشت.
آنها به احتمال بیشتر
مقصود را به یاد خواهند آورد.
اگر دو فرد رخداد یکسانی را ببینند،
شاهد وقوع جرمی یکسان باشند،
و هرکدام چیز متفاوتی
از آن اتفاق را به یاد می‌آورند.
این در جایگاه شهادت دادگاه،
می‌تواند قابل دلالت باشد.
همچنین برای مجازات
و سرزنش نیز قابل دلالت است.
اگر انگلیسی زبانان را در نظر بگیریم
و اگر من به شما فردی را
نشان دهم که گلدانی را می‌شکند،
و به جای «گلدان شکست،»
بگویم، «او گلدان را شکست،»
حتی اگر خودتان شاهد آن باشید،
می‌توانید ویدیویی از آن ببینید،
می‌توانید اتفاقی که برای
گلدان افتاد را مشاهده کنید،
بیشتر کسی را مجازات می‌کنید،
بیشتر کسی را سرزنش خواهید کرد
اگر بجای «شکست،»
بگویم، «او آن را شکست.»
زبان در استدلال به ما کمک می‌کند.
تا الان، من چندین مورد

Kurdish: 
له‌ ئینگلیزیدا وات لێده‌كات بڵێیت،
"ئه‌و كردی؛ ئه‌و ئینجانه‌كه‌ی شكاند".
ڕەنگە ئیسپانییەکە کەمتر
لەیادی بێت کێ کردوویەتی
ئه‌گه‌ر ڕوداوبێت،
بەڵام ئه‌وه‌ی بیر ده‌بێت
ئه‌مه‌ ڕوداو بووه‌.
ئه‌گه‌ر هه‌یه‌ نیازه‌كه‌یان بیربێت.
دوو كه‌س سه‌یری هه‌مان ڕوداو ده‌كه‌ن،
هه‌مان تاوان ده‌بینن،
به‌ڵام شتی جیاوازیان بیر ده‌مێنێت.
ئه‌مه‌ش ده‌رئه‌نجامی هه‌یه‌ بۆ شایه‌تیدان.
ده‌رئه‌نجامی بۆ تاوان و سزاش هه‌یه‌.
ئه‌گه‌ر به‌ پێی ئینگلیزه‌كان
كه‌سێكت پیشانبده‌م ئینجانه‌یه‌ك بشكێنێت،
بڵێم "ئه‌و ئینجانه‌كه‌ی شكاند"،
وه‌ك له‌وه‌ی بڵێم "ئینجانه‌كه‌ شكا"،
هه‌رچه‌نده‌ خۆشت ده‌توانی بیبینیت،
ڤیدیۆكه‌ش ده‌بینیت،
تاوانه‌كه‌ دژی ئینجانه‌كه‌ ده‌بینیت،
كه‌سێك زیاتر سزا ده‌ده‌یت،
زیاتر تاوانباری ده‌كه‌یت
ئه‌گه‌ر بڵێم، "ئه‌و شكاندی"،
وه‌ك له‌وه‌ی "شكا".
زمان ڕێنیشانده‌رمان ده‌بێ
سه‌باره‌ت به‌ ڕوداوه‌كان.
چه‌ند نمونه‌یه‌كم پیشاندان

Russian: 
те, кто говорят по-английски, запомнят
виновника, потому что английский язык
требует конструкции:
«Он это сделал, он разбил вазу».
В то же время носители испанского языка
вряд ли вспомнят, кто это сделал,
если это произошло ненамеренно, —
они скорее припомнят,
что это была случайность.
Намерение будет играть
для них большу́ю роль.
Итак, два человека наблюдают
одно и то же событие,
становятся свидетелями
одного и того же преступления,
но в итоге запоминают об этом событии
совершенно разные вещи.
Конечно, это будет иметь последствия
при даче свидетельских показаний,
а также при установлении
виновников и определении наказания.
Поэтому если мы покажем
носителю английского языка
инцидент с вазой
и скажем: «Он разбил вазу»,
а не «Ваза разбилась»,
даже если он видел всё своими глазами,
посмотрел видео,
наблюдал преступление,
совершённое в отношении вазы,
он будет склонен кого-то наказать,
обвинить, если мы скажем:
«Он разбил вазу»,
а не: «Ваза разбилась».
Язык направляет ход наших суждений
о произошедшем.
Я привела несколько примеров того,

Modern Greek (1453-): 
γιατί στα αγγλικά θα λέγαμε:
«Αυτός έσπασε το βάζο».
Ενώ οι ισπανόφωνοι ίσως να μη θυμούνται
ποιος το έκανε, αν ήταν ατύχημα,
αλλά είναι πιο πιθανό να θυμούνται
ότι ήταν ένα ατύχημα.
Είναι πιο πιθανό να θυμούνται
ποια ήταν η πρόθεση.
Αν δύο άνθρωποι δουν το ίδιο συμβάν,
είναι μάρτυρες του ίδιου εγκλήματος,
καταλήγουν να θυμούνται
διαφορετικά πράγματα για το συμβάν.
Αυτό έχει φυσικά επιπτώσεις,
όσον αφορά αυτόπτες μάρτυρες,
την απόδοση ευθύνης και την τιμωρία.
Αν λοιπόν πάρουμε
τους αγγλόφωνους ομιλητές,
και σας δείξω απλώς κάποιον
να σπάει ένα βάζο,
και πω «Αυτός έσπασε το βάζο»,
αντί για «Το βάζο έσπασε»,
ακόμη και αν είσαστε μάρτυρας ο ίδιος,
ή έχετε παρακολουθήσει το βίντεο,
και έχετε δει το έγκλημα
εναντίον του βάζου,
θα τιμωρούσατε κάποιον περισσότερο,
θα τον κατηγορούσατε περισσότερο
αν έλεγα απλώς «Αυτός το έσπασε»,
σε αντίθεση με το «αυτό έσπασε».
Η γλώσσα καθοδηγεί το πώς 
αντιμετωπίζουμε τα γεγονότα.
Σας έδωσα λοιπόν μερικά παραδείγματα

Turkish: 
çünkü İngilizcede 
''O yaptı, Vazoyu o kırdı.'' diyoruz.
İspanyolca konuşlar ise
eylemin kaza olduğu durumlarda
yapanı hatırlamıyor,
yine de bunun bir kaza olduğunu
daha iyi hatırlıyorlar.
Eylemin arkasındaki niyeti
daha iyi hatırlıyorlar.
Yani iki insan aynı olayı seyredip
aynı suça tanık olduğunda
bu olayla ilgili 
farklı şeyler hatırlayabilirler.
Görgü tanıklığında 
bunun olası sonuçları oluyor tabii.
Suç ve ceza konusunda da
olası sonuçları var.
İngilizce konuşan bir gruba
size gösterdiğim vazo örneğini gösterip
''Vazo kırıldı'' yerine
''Vazoyu kırdı'' dersem
buna bizzat tanık olduğunuz hâlde
videoyu izleyip
vazonun başına geleni gördüğünüz hâlde
birini cezalandırma
ihtimaliniz daha fazla,
''Vazo kırıldı'' yerine
''Vazoyu kırdı'' dediğim zaman
birini suçlamaya meyilli olursunuz.
Dil, olayların muhakemesini yapma
yetimize yön veriyor.
Dilin düşünce şeklimizi 
nasıl biçimlendirdiğine dair

Galician: 
porque o inglés esixe que digas:
"El o fixo, el rompeu o vaso."
Mentres que os de español, 
tenden menos a lembrar quen o fixo
se foi un accidente,
pero tenden máis a lembrar
que foi un accidente.
Tenden máis a lembrar a intención.
Dúas persoas ven o mesmo suceso,
son testemuñas do mesmo delito,
pero lembran cousas diferentes
dese suceso.
Isto ten implicacións no caso de
testemuñas oculares.
Tamén ten implicacións
ao asignar culpas e castigos.
Se colledes falantes de inglés
e lles mostro alguén rompendo un vaso,
e digo: "El rompeu o vaso"
fronte a "O vaso rompeu",
aínda que o vexan,
poidan ver o vídeo,
poidan ver o que se lle fixo ao vaso,
castigarán máis alguén,
culparán máis alguén
se digo: "El rompeuno."
no canto de "Rompeu".
A lingua guía o noso razoamento
sobre os sucesos.
Deivos un par de exemplos

Portuguese: 
porque o idioma inglês exige que se diga:
"Ele fez isso; ele quebrou o vaso".
Os falantes de espanhol podem
não se lembrar de quem o quebrou
se foi um acidente,
mas é mais provável que se lembrem
de que foi um acidente.
É mais provável que
se lembrem da intenção.
Então, duas pessoas presenciam
o mesmo evento,
testemunham o mesmo crime,
mas acabam se lembrando
de coisas diferentes sobre esse evento.
Isso tem implicações, é claro,
para o testemunho ocular.
Também tem implicações
para a culpa e a punição.
Se considerarmos falantes de inglês,
e eu mostrar a eles
alguém quebrando um vaso,
e disser: "Ele quebrou o vaso",
em vez de dizer: "O vaso quebrou",
mesmo que vocês possam
testemunhar, assistir ao vídeo,
assistir ao crime contra o vaso,
vocês punirão mais alguém,
culparão mais alguém se eu disser apenas:
"Ele o quebrou", em vez de: "Quebrou".
A linguagem guia nosso raciocínio
sobre os eventos.
Vou dar alguns exemplos

Thai: 
เพราะภาษาอังกฤษกำหนดให้คุณ
พูดว่า "เขาทำมัน เขาทำแจกันแตก"
ในขณะที่ผู้ใช้ภาษาสเปนจะไม่ค่อย
จดจำว่าใครเป็นผู้กระทำ
หากมันเป็นอุบัติเหตุ
เพราะพวกเขาจำได้ว่า
มันเป็นอุบัติเหตุ
พวกเขาจะคำนึงถึงเจตนามากกว่า
ดังนั้น สองคนที่เห็นเหตุการณ์เดียวกัน
เป็นพยานในคดีเดียวกัน
แต่สุดท้ายจดจำเรื่องราวที่แตกต่างกัน
มันส่งผลกระทบแน่นอน
กับน้ำหนักของคำให้การประจักษ์พยาน
และยังส่งผลไปถึง
การกล่าวหาและการลงโทษ
ดังนั้นถ้าคุณเชิญผู้ใช้ภาษาอังกฤษมา
และแค่ให้เขาดูภาพ
ใครคนหนึ่งกำลังทำแจกันแตก
และพูดว่า "เขาทำแจกันแตก"
แทนที่จะพูดว่า "แจกันแตก"
แม้ว่าคุณเป็นพยานในเหตุการณ์เอง
หรือคุณจะดูจากวิดีโอ
หรือคุณจะเห็นการกระทำต่อแจกัน
คุณคงได้ลงโทษใครบางคนเพิ่มขึ้น
คุณจะกล่าวโทษคนอื่นมากขึ้น
หากคุณพูดว่า "เขาทำมันแตก"
แทนที่จะพูดว่า "มันแตก"
ภาษาชี้นำเหตุผลของเรา
ที่มีต่อเหตุการณ์หนึ่ง ๆ
ถึงตอนนี้ ฉันได้ให้ตัวอย่างไปแล้วบ้าง

Arabic: 
لأن اللغة الإنجليزية تطلب منك
قول، " لقد فعل ذلك: هو من كسر المزهرية."
في حين أن المتحدث بالأسبانية
أقل احتمالاً لتذكر من كسرها
إن كان الأمر حادثًا،
ولكنهم سيتذكرون أن الأمر كان حادثًا.
على الأرجح سيتذكرون النية.
حسناً شخصان شاهدا نفس الحدث،
شهدا نفس الجريمة،
ولكن انتهى بهم الأمر بتذكر
أمرين مختلفين عن نفس الحدث.
هذا له تأثير، بالطبع،
على شهادة شهود العيان.
ذلك لديه أثر أيضاً في اللوم والعقاب.
لذلك لو أخذت متحدثي باللغة الإنجليزية
وعرضت لهم شخص يكسر مزهرية،
وقلت، "هو كسر المزهرية،"
كنقيض ل"كسرت المزهرية،"
على الرغم من أنك تشهدها بنفسك،
بإمكانك مشاهدة الفيديو،
باستطاعتك مشاهدة الجريمة ضد المزهرية،
ستعاقب شخصًا آخر،
ستلوم شخصًا آخر لو قلت، "لقد كسرها،"
بدلاً، "لقد كُسرِت."
تقود اللغة تفكيرنا في الأحداث.
الآن، لقد أعطيتكم بعض الأمثلة

Italian: 
perché l'inglese richiede che si dica:
"È stato lui; lui ha rotto il vaso",
Mentre lo spagnolo probabilmente
non ricorderà chi lo ha provocato,
se è un imprevisto,
ma più probabilmente ricorderà
che è stato un imprevisto.
È più portato a ricordare l'intenzione.
Quindi, due persone 
assistono allo stesso evento,
testimoniano lo stesso crimine,
ma finiscono per ricordare
cose diverse dello stesso evento.
Questo ha delle implicazioni, certo,
per le testimonianze oculari.
Ma le ha anche per l'accusa
e per la punizione.
Quindi se prendessimo un inglese,
e vi mostrassi qualcuno che rompe un vaso,
e dicessi: "Lui ha rotto il vaso",
e non: "Il vaso si è rotto",
anche se potete testimoniarlo voi stessi,
potete vedere il video,
potete vedere il crimine contro il vaso,
punirete qualcun altro ancora,
incolperete qualcun altro 
dicendo: "Lui lo ha rotto",
invece di dire: "Si è rotto".
Le lingue guidano i nostri ragionamenti 
rispetto agli eventi.
Vi ho fatto alcuni esempi

Spanish: 
porque el inglés te exige decir:
"Él lo hizo, él rompió el jarrón".
En cambio, los hablantes de español
no van a recordar quién lo hizo
si se trató de un accidente,
pero les será más fácil recordar
que se trató de un accidente.
Son más propensos a recordar la intención.
Dos personas presencian
el mismo acontecimiento,
son testigos del mismo crimen,
pero al final recuerdan
cosas diferentes respecto a él.
Esto tiene implicaciones si se trata
del testimonio de testigos oculares.
También tiene implicaciones
al asignar culpables y castigarlos.
Si pensamos en hablantes de inglés
a quienes acabo de mostrar
a alguien rompiendo un jarrón,
y les digo: "Él rompió el jarrón"
en vez de: "El jarrón se rompió",
aunque puedan verlo por sí mismos,
aunque puedan ver el video,
aunque puedan ver el crimen que
se cometió contra el jarrón
van a castigar más a alguien
van a culpar más a alguien
si dijera: "Él lo rompió",
en vez de: "Se rompió".
La lengua guía nuestro
razonamiento de los distintos eventos.
Les he dado algunos ejemplos

French: 
car l'anglais exige qu'on dise :
« Il l'a fait, il a cassé le vase »,
alors que les hispanophones
se souviendront moins de qui l'a fait
si c'était un accident
mais se souviendront plus
du fait que c'était un accident.
Ils sont plus enclins à
se souvenir de l'intention.
Deux personnes regardent
le même événement,
sont témoins du même crime,
mais se souviennent de choses
très différentes à son sujet.
Cela a, bien sûr, des implications
pour les témoignages oculaires
mais aussi au niveau
de la culpabilité et des punitions.
Si nous sommes parmi des anglophones
— je viens de vous montrer
quelqu'un brisant un vase —
et je dis : « Il a brisé le vase »
plutôt que « Le vase s'est cassé »,
même si vous en êtes témoin,
vous pouvez regarder la vidéo,
voir le crime commis envers le vase,
vous punirez plus quelqu'un,
vous en voudrez plus à quelqu'un
si j'ai dit : « Il l'a cassé »
plutôt que : « Il s'est cassé ».
La langue guide notre raisonnement
au sujet des événements.
Je vous ai donné quelques exemples

Serbian: 
јер је на енглеском неопходно рећи:
„Он је то урадио. Он је сломио вазу.“
Али, мање је вероватно да ће људи
који говоре шпански запамтити ко је крив
ако је била незгода,
али је вероватније да ће запамтити
да је била незгода.
Вероватније је да ће запамтити намеру.
Тако двоје људи посматра исти догађај,
види исти злочин,
али, на крају, запамте
другачије ствари у вези са догађајем.
Ово, наравно, утиче
на сведочење очевидаца.
Такође, утиче на кривицу и казну.
Ако узмемо људе који говоре енглески,
само вам покажем како неко ломи вазу
и кажем: „Он је сломио вазу“,
а не: „Ваза се сломила“,
иако можете сами то видети,
одгледати видео,
одгледати видео злочина над вазом,
казнићете неког више,
кривићете неког више само
ако сам рекла: „Он ју је сломио“,
а не: „Сломила се.“
Језик управља начином
на који размишљамо о догађајима.
Видите, дала сам вам неколико примера

Czech: 
protože anglicky řeknete: 
„Udělal to on, to on rozbil tu vázu,“
zatímco španělštináři si viníka 
moc pamatovat nebudou,
pokud to byla nehoda,
protože si spíš vybaví, že to byla nehoda.
S větší pravděpodobností si vybaví záměr.
Když dva lidé pozorují stejnou událost,
stanou se svědky stejného zločinu,
budou si pamatovat odlišné věci.
Má to samozřejmě 
důsledky pro očitá svědectví.
Má to důsledky na vnímání viny a trestu.
Když jste angličtináři
a ukážu vám, jak někdo rozbíjí vázu
a řeknu „On tu vázu rozbil“ 
místo „Ta váza se rozbila,“
tak ačkoli to vidíte sami,
můžete se podívat na video,
být svědky zločinu proti váze,
někoho potrestáte více,
budete mu přikládat větší vinu, 
když řeknu: „On tu vázu rozbil“
místo „Ta váza se rozbila“.
Jazyky řídí naše smýšlení o událostech.
Uvedla jsem tedy několik příkladů toho,

Burmese: 
အင်္ဂလိပ် ဘာသာက "သူ ပြုလုပ်ခဲ့တာ၊ ပန်းအိုး
ခွဲပစ်တာ သူပါ"လို့ တောင်းဆိုလို့ပါ။
အဲဒီအချိန်မှာ စပိန်လို ပြောဆိုသူက ပြုလုပ်
ခဲ့သူကို မှတ်မိဖို့ အလားအလာ နည်းပါတယ်၊
အဲဒါ မတော်တဆဖြစ်မှုပဲ၊
သူတို့ အဲဒါကို မတော်တဆဖြစ်မှု အဖြစ်သာ
မှတ်မိဖို့ များပါတယ်။
ဖြစ်ခဲ့ရခြင်းရဲ့ ရည်ရွယ်ရင်းကို
မှတ်မိဖို့ ပိုများပါတယ်။
ဒီတော့၊ လူနှစ်ယောက်ဟာ
ဖြစ်ရပ် တစ်ခုကိုပဲ မြင်ကြတယ်၊
တစ်ခုတည်းသော မှုခင်းကို မြင်ခဲ့ကြတယ်၊
ဒါပေမဲ့၊ အဲဒီဖြစ်ရပ် အကြောင်း
သူတို့ မှတ်မိပုံ မတူကွဲပြားနေတယ်။
ကိုယ့်တွေ့ မြင်ခဲ့ရတဲ့ ကိစ္စတွေ ဆိုတော့၊
အဲဒါရဲ့ အကျိုးဆက်တွေ ရှိလာမှာ အမှန်ပါပဲ။
အဲဒါကြောင့် ပြစ်တင်မှုနဲ့ 
ဒဏ်ခတ်မှုတွေ ရှိလာနိုင်တယ်။
ဒီတော့ အင်္ဂလိပ်လို ပြောဆို
သူတွေကို ယူကြရင်၊
ခုနက ပြခဲ့တဲ့ တစ်ဦးဦးက
ပန်းအိုး ခွဲပစ်တာမျိုး၊
"ပန်းအိုး ကွဲသွားတယ်"ပြောမယ့်အစား ကျွန်မက
"သူ ပန်းအိုးကို ခွဲပစ်တယ်" ပြောရင်၊
ကိုယ်ကိုယ်တိုင် မြင်ခဲ့ရတယ် ဆိုတောင်၊
ကိုယ် ဗီဒီယိုကို ကြည့်ဖြစ်ခဲ့တောင်၊
ကိုယ်ဟာ ပန်းအိုးဆိုင်ရာ ရာဇဝတ်မှုကို
စောင့်ကြည့်ခဲ့တောင်၊
"ပန်းအိုး ကွဲသွားတယ်"လို့ ပြောမယ့်အစား
ကျွန်မက "သူ ပန်းအိုးကို ခွဲပစ်တယ်"
လို့ ပြောရင်၊
ရှင်တို့ တစ်ဦးဦးကို 
ဒဏ်ခတ်ဖြစ်ဖို့ များပါတယ်။
ဖြစ်ရပ်တွေကို ဆင်ခြင်ရာတွင် ဘာသာစကားဟာ
လမ်းညွှန်မှုတွေကို ချမှတ်ပေးပါတယ်။
ဘာသာစကားတွေဟာ ကျွန်မတို့ စဉ်းစားကြပုံကို 
သိသိသာသာကြီး ပုံသွင်းပေးနိုင်ကြောင်း

Japanese: 
英語話者は誰がやったのかを
よく覚えているでしょう
英語では「“彼が” 壺を壊した」
という言い方をするためです
一方でスペイン語話者は
それが事故なら 誰がやったのかは
あまり覚えておらず
「それは事故だった」ということを
よく記憶しているでしょう
意図的かどうかという点を
覚えているのです
すると２人の人が
同じ出来事
同じ犯罪を目撃しても
記憶している内容が違う
ということが起きます
もちろん これは目撃証言では
大きな意味を持ち
責任や罰ということにも
影響してきます
誰かが壺を壊した場面を
英語話者に見せて
「壺が壊れた」ではなく
「彼が壺を壊した」と説明するなら
それを自分の目で
映像として
壺に対する犯行の場面を
見られる場合でも
「壺が壊れた」ではなく
「彼が壊した」と言われると
その人を非難し
責任を問うことに
なりやすいでしょう
物事についての論理的思考にも
言語は影響するのです
言語が人の考え方を
いかに形作るかという例を

German: 
weil man auf Englisch sagt:
"Er war's; er hat die Vase zerbrochen",
während Spanischsprecher
eher vergessen, wer es war,
wenn es ein Unfall war,
und sich dafür eher merken, 
dass es ein Unfall war.
Sie merken sich eher die Absicht.
Zwei Leute sehen dasselbe Ereignis,
sind Zeugen desselben Delikts,
aber erinnern sich nachher
an unterschiedliche Details.
Das hat natürlich Auswirkungen
auf Zeugenaussagen,
und auch auf Anklage und Strafe.
Ich zeige Englischsprechern etwa,
wie jemand eine Vase zerbricht,
und sage: "Er hat die Vase zerbrochen"
statt "Die Vase ist zerbrochen".
Obwohl Sie es selbst
auf Video beobachten können,
das "Vergehen" an der Vase
mitansehen können,
wählen Sie eine härtere Strafe;
Sie machen stärkere Vorwürfe,
wenn ich sage: "Er hat sie zerbrochen"
statt "Sie ist zerbrochen".
Sprache steuert,
wie wir Ereignisse beurteilen.
Ich habe jetzt ein paar Beispiele gegeben,

Korean: 
"그가 그랬어. 그가 꽃병을 깼어." 
라고 말하기 때문입니다.
반면 스페인어 사용자는 누가 그랬는지
기억할 가능성은 낮습니다.
우발적 사고라면 말이죠.
그러나 그것이 사고였다는 
사실은 더 잘 기억할테죠.
그들이 고의성 여부는
더 잘 기억할 것입니다.
그래서 두 사람이 같은 사건을 보고
같은 범죄를 목격했다 하더라도
그 사건에 대해서 다른 것들을
기억하게 되는 것이죠.
이것은 물론 목격자 증언에 대하여
시사하는 바가 있습니다.
동시에 비난과 처벌에도
영향을 미치고요.
영어 사용자들을 데려다
누군가 꽃병을 깨뜨리는 걸 보여준 뒤
"꽃병이 깨졌어." 와는 반대로
"그가 꽃병을 깨뜨렸어." 라고 한다면
여러분 자신이 그걸 직접 보거나
영상으로 보거나
꽃병에 가해진 범죄를 목격하였어도
여러분은 누군가를 더 책망하고
더 비난할 것입니다.
"그게 깨졌어." 가 아닌
"그가 깼어." 
라고 말했기 때문에 말이죠.
언어는 사건에 대한 
우리의 사고 방향을 정합니다.
지금까지 제가 여러분께
언어가 얼마나 우리의 사고방식에

Polish: 
bo w angielskim powiemy:
"To on rozbił wazon".
Z kolei Hiszpanie 
rzadziej zapamiętają winnego,
jeżeli był to wypadek,
ale częściej będą pamiętać,
że zdarzyło się to niechcący.
Częściej zapamiętają intencje.
Dwie osoby widzą to samo zdarzenie,
są świadkami tej samej zbrodni,
ale zapamiętują inne szczegóły.
Ma to oczywiście wpływ na ich zeznania.
Wpływa też na ocenę winy i kary.
W przypadku Anglików,
którym pokażemy kogoś tłukącego wazon
i powiemy "On rozbił wazon"
zamiast "Wazon się rozbił",
nawet jeśli sami wszystko widzieli,
jeśli zobaczą nagranie,
zobaczą zbrodnię na wazonie,
ukarzą kogoś bardziej,
obciążą go większą winą,
jeśli powiemy, że "Rozbił wazon"
zamiast "Wazon się zbił".
Język kieruje naszymi
wnioskami ze zdarzeń.
Podałam kilka przykładów tego,

iw: 
כי אנגלית דורשת ממכם לומר, 
"הוא עשה את זה, הוא שבר את האגרטל".
בעוד שדוברי ספרדית אולי 
פחות יזכרו מי עשה את זה,
אם מדובר בתאונה,
אבל הם יותר יזכרו שהיה מדובר בתאונה.
יותר סביר להניח שיזכרו את הכוונה.
אז, שני אנשים צופים באותו אירוע,
עדים לאותו הפשע,
אבל בסופו של דבר זוכרים 
דברים שונים לגבי אותו אירוע.
יש לכך השלכות, כמובן, 
לגבי עדות של עדים.
יש לזה גם השלכות לגבי אשמה ועונש.
אז אם תקחו דוברי אנגלית
ואני אראה לכם אדם שובר אגרטל,
ואז אומר: "הוא שבר את האגרטל",
במקום "האגרטל נשבר",
למרות שאתם יכולים לראות את זה בעצמכם,
אתם יכולים לצפות בוידאו,
אתם יכולים לראות את הפשע שבוצע נגד האגרטל,
תהיו יותר מהירים להעניש,
להאשים את האדם אם הייתי אומרת 
"הוא שבר אותו",
במקום "הוא נשבר".
השפה מנחה את ההסבר סביב האירוע.
הצגתי בפניכם מספר דוגמאות

Portuguese: 
porque o inglês exige que digamos:
"Ele fez isso; ele partiu o vaso."
Os espanhóis estarão menos propensos
a referir quem o fez,
se foi um acidente,
mas lembrar-se-ão sobretudo
que foi um acidente.
Têm mais hipóteses
de recordar a intenção.
Dois povos veem o mesmo acontecimento,
são testemunhas do mesmo crime,
mas lembrar-se-ão de coisas diferentes
sobre o mesmo acontecimento.
Isso tem implicações, claro,
para os testemunhos oculares.
Também tem implicações
para a culpa e a punição.
Se pegarmos em ingleses
e lhes mostrarmos alguém a partir um vaso,
e dissermos: "Ele partiu o vaso",
em vez de "O vaso partiu-se",
mesmo que tenham testemunhado,
que possam ver o vídeo,
possam observar o crime contra o vaso,
eles irão punir mais alguém,
irão culpar mais alguém,
do que se eu apenas disser:
"Ele partiu-o" em vez de: "Partiu-se."
A linguagem guia o nosso raciocínio
sobre os acontecimentos.
Já vos dei alguns exemplos

Catalan: 
perquè l'anglès fa necessari dir
"Ell ho va fer; ell va trencar el gerro".
Els castellanoparlants potser
no recordaran tant qui ho ha fet
si és un accident,
però recordaran més que és un accident.
Tenen més tendència
a recordar la intenció.
Així doncs, dues persones que veuen
el mateix fet,
i poden ser testimonis d'un mateix crim,
acaben recordant el que ha passat
de manera diferent.
Això té implicacions pels
testimonis oculars
i també per a la culpa i el càstig.
Si agafes angloparlants
-i acabes d'ensenyar algú
trencant un gerro-
i dic "Ell va trencar el gerro"
en comptes de "El gerro es va trencar",
tot i que en sou testimonis,
podeu veure el vídeo,
i el crim contra el gerro,
vosaltres imposareu un càstig més sever,
i ho condemnareu més si us he dit
"Ell el va trencar"
en comptes de "S'ha trencat".
L'idioma guia el nostre raonament
sobre els fets.
Us he donat alguns exemples

Chinese: 
因為英文要求你說：
「是他做的；他打破了花瓶。」
而說西班牙文的人
比較不會記得是誰做的，
如果是意外的話，
但他們比較會記住這是一件意外。
他們比較會記住意圖。
所以，兩個人看同樣的事件，
目擊同樣的犯罪，
最後卻會記得該事件中不同的細節。
當然，在目擊證人證詞方面，
這是值得深思的。
在責怪和懲罰時，
也應該想想這一點。
如果是說英文的情況，
我剛讓你看到有人打破了花瓶，
我說：「他打破了花瓶」
而不是說：「花瓶破了」，
即使你自己可以親眼看見，
你可以看監視影片，
你可以看這件關於花瓶的罪行，
你會懲罰某個人多一些，
你會責怪他多一些，
若我說「他打破了它」，
而不是「它破了」。
語言會引導我們對於事件的推理。
我已經舉了幾個例子，

Polish: 
jak silnie język kształtuje nasze myśli
i na jak wiele różnych sposobów.
Język może mieć ogromny wpływ,
jak w przypadku czasu i przestrzeni,
które dana osoba może opisać
w całkowicie inny sposób.
Różnice językowe sięgają bardzo głęboko,
chociażby w przypadku liczb.
Liczenie we własnym języku,
posiadanie liczb,
otwiera przed nami świat matematyki.
Jeśli nie umiesz liczyć,
nie nauczysz się algebry,
nie zrobisz niczego potrzebnego
do zbudowania takiej sali
albo do przygotowania takiego programu.
Sztuczka z liczbami to pierwszy krok
do nowej sfery poznania.
Wpływ języka może zacząć się wcześnie,
tak jak dzieje się to w przypadku barw.
To bardzo proste wybory w postrzeganiu,
cały czas podejmujemy ich tysiące,
a jednak język wciska się między nie,
wpływa na najmniejsze
z decyzji percepcyjnych.

Hungarian: 
a nyelv mély gondolatformáló hatásairól
és ennek számos módjáról.
A nyelv befolyása nagy,
láttuk a tér és idő kapcsán,
hogy mennyire eltérő
vonatkoztatási rendszerekbe
rendezik az emberek.
A nyelv nagyon mélyen is befolyásolhat,
ahogy azt a számok esetében láttuk.
A nyelvben lévő számok,
számnevek birtokában
a matematika egész világa feltárul.
Ha nem számolunk, nincs algebra,
nincs semmi olyan,
amivel képesek lennénk
megépíteni egy ilyen termet,
vagy ezt az előadást közvetíteni, nemde?
Ez a kis trükk a számnevekkel 
egy egész kognitív birodalom
kapuit nyitja meg számunkra.
A nyelvnek nagyon korai
hatásai is lehetnek,
ahogy azt a színek esetében láttuk.
Ezek igazán egyszerű,
alapvető, állandó döntések.
Ezreket hozunk meg belőlük nap mint nap,
és lám, a nyelv ide is elér,
még ezekbe a kis jelentéktelen, állandó
döntések meghozatalába is beleszól.

Norwegian: 
på hvordan språk totalt 
kan forme måten vi tenker på,
og det gjør det på 
en mengde ulike måter.
Språk kan ha stor effekt,
som vi så på tid og sted,
hvor folk kan plassere tid og sted
i helt ulike koordinater enn andre
Språk kan også ha
virkelig stor effekt -
det var det vi så 
i saken om tall.
Å ha ord for å telle i språket,
å ha tallord,
åpner en hel verden av matematikk.
Så klart, kan du ikke telle,
kan du ikke algebra,
kan du ikke gjøre 
noen av disse tingene
som ville kreves for å bygge 
et rom som dette
eller for å lage denne sendingen.
Det lille trikset med tallord er et steg
inn i en hel kognitiv verden.
Språk kan også ha 
veldig tidlig effekt,
som vi så i eksempelet med farge.
Dette er veldig enkle, grunnleggende, 
sanselige avgjørelser.
Vi tar tusener av dem hele tiden,
og likevel, språket kommer seg inn der
og blander seg inn i disse bittesmå 
sanselige avgjørelsene vi tar.

Italian: 
di come la lingua possa profondamente
influenzare il modo in cui pensiamo,
e lo fa in vari modi.
Quindi la lingua può avere grandi effetti,
come sullo spazio e il tempo,
dove le persone possono interpretare
il tempo e lo spazio
con coordinate completamente diverse.
La lingua può anche avere
effetti profondi,
lo abbiamo visto parlando
del caso dei numeri.
Avere parole per contare
nella propria lingua,
avere parole per i numeri,
dà accesso all'intero mondo 
della matematica.
Ovviamente, se non sai contare
non puoi fare algebra,
non puoi fare nessuna delle cose
che sarebbero richieste 
per costruire una stanza come questa,
o fare questa trasmissione, giusto?
Questo trucchetto delle parole 
per i numeri è il primo passo
per l'intera sfera cognitiva.
La lingua può avere 
anche effetti precoci,
come abbiamo visto nel caso dei colori.
Queste sono semplici
decisioni percettive di base.
Ne facciamo sempre a migliaia
e, nonostante ciò, la lingua si infiltra,
preoccupandosi perfino delle piccole
decisioni percettive che prendiamo.

Chinese: 
說明語言如何能
深深形塑我們的思考方式，
而影響的方法有很多種。
所以，語言的影響可能很大，
就像剛才空間和時間的例子，
大家在排列空間和時間時，
用完全不同的座標架構。
語言的影響也可能很深──
可參考計數的例子。
在你的語言中有計數的字詞，
有數字的字詞，
就能打開整個數學的世界。
當然，如果你不會計數，
你不會做代數，
你就完全做不到像是
建造這間房間這一類的事情，
也無法做這場轉播，對吧？
數字字詞的小小計倆，
能給你一個墊腳石，
進入認知的國度。
語言的影響也可能很早，
也就是顏色的例子。
這些是很簡單、基本、感知的決策。
我們隨時都在做幾千個這樣的決策，
而語言也有介入其中，
去擾亂我們這些非常小的感知決策。

Modern Greek (1453-): 
για το πώς η γλώσσα επηρεάζει δραστικά 
τον τρόπο που σκεφτόμαστε,
και το κάνει με ποικίλους τρόπους.
Η γλώσσα μπορεί να έχει μεγάλη επίδραση,
όπως είδαμε στον χώρο και τον χρόνο,
όπου οι άνθρωποι ορίζουν 
τον χώρο και τον χρόνο
σε τελείως διαφορετικό πλαίσιο
και κατεύθυνση ο ένας με τον άλλο.
Η γλώσσα μπορεί επίσης να έχει
πραγματικά βαθιά επίδραση,
όπως είδαμε στην περίπτωση των αριθμών.
Η ύπαρξη λέξεων για τη μέτρηση,
η ύπαρξη λέξεων για τους αριθμούς,
ανοίγει έναν ολόκληρο κόσμο,
τον κόσμο των μαθηματικών.
Χωρίς μέτρημα δεν μπορούμε
να κάνουμε άλγεβρα,
δεν μπορούμε να κάνουμε 
τίποτα από ό,τι χρειάζεται
για την κατασκευή μιας αίθουσας σαν αυτή,
ή για να κάνουμε αυτή την μετάδοση, σωστά;
Αυτό το μικρό τρικ των λέξεων
για τους αριθμούς αποτελεί τη βάση
για έναν ολόκληρο γνωστικό τομέα.
Η γλώσσα μπορεί επίσης 
να έχει αρχέγονη επίδραση
στο τι βλέπουμε όσον αφορά τα χρώματα.
Υπάρχουν πραγματικά απλές, βασικές,
αντιληπτικές αποφάσεις.
Παίρνουμε χιλιάδες κάθε στιγμή,
κι όμως, η γλώσσα διεισδύει σε αυτό
και ανακατεύεται ακόμη και σ' αυτές
τις ελάχιστες αντιληπτικές αποφάσεις.

German: 
wie grundlegend Sprache
unser Denken formen kann,
und das auf mannigfaltige Weise.
Sprache hat also großen Einfluss,
etwa was Raum und Zeit betrifft,
wo Menschen für Raum und Zeit
komplett verschiedene 
Orientierungsrahmen anlegen.
Sprache kann tiefgreifende
Auswirkungen haben,
wie wir bei Mengenangaben gesehen haben.
Wenn man in einer Sprache zählen kann,
wenn es Zahlwörter gibt,
öffnet das die Tür
zur Welt der Mathematik.
Wer nicht zählen kann,
kennt keine Algebra
und kann nichts von dem tun,
was nötig ist, um einen Saal
wie diesen zu konstruieren
oder diese Sendung aufzuzeichnen.
Dieser kleine Trick mit den Zahlen
ist das Sprungbrett
in eine ganze Erkenntniswelt.
Der Einfluss von Sprache
beginnt zudem sehr früh,
wie wir bei den Farben gesehen haben.
Es sind ganz simple,
elementare Sinnesentscheidungen.
Sie werden permanent
tausendfach getroffen,
doch Sprache drängt sich dazwischen
und mischt bei diesen Mini-Entscheidungen
unserer Wahrnehmung mit.

Portuguese: 
de como a linguagem pode moldar
profundamente a maneira como pensamos,
e ela faz isso de várias maneiras.
A linguagem pode ter grandes efeitos,
como vimos com o espaço e o tempo,
em que podemos dispor o espaço e o tempo
em coordenadas completamente
diferentes entre si.
A linguagem também pode ter
efeitos muito profundos,
como vimos no caso dos números.
Ter palavras para contar em seu idioma,
palavras para números,
abre todo o mundo da matemática.
Claro, se não contamos,
não podemos fazer álgebra,
não podemos fazer nenhuma
das coisas necessárias
para construir um auditório como este,
ou fazer esta transmissão.
Essa pequena habilidade com números
é o ponto de partida
para um completo mundo cognitivo.
A linguagem também pode ter
efeitos muito antecipados,
como vimos no caso das cores.
São decisões muito simples,
básicas e intuitivas.
Tomamos milhares de decisões o tempo todo,
mas a linguagem está chegando lá
e criando caso até mesmo
com nossas pequenas decisões intuitivas.

Serbian: 
у вези са тим како језик може
да обликује начин на који мислимо,
што чини на неколико начина.
Језик може да има велике утицаје,
као што смо видели
са простором и временом,
када људи могу да их организују
на потпуно другачијим
координатним системима.
Језици могу да имају
и далекосежне последице -
то је оно што смо видели
по питању бројева.
Ако имамо речи за бројање у нашем језику,
ако имамо речи за бројеве,
то отвара читав свет математике.
Ако не бројите, наравно
да не можете да рачунате,
да радите ништа од ствари
које би биле неопходне
да се направи оваква просторија
или да се уради овај пренос, зар не?
Овај мали трик са речима
за бројеве је први корак
у цело когнитивно царство.
Језици могу имати и веома ране последице
као што смо видели по питању боја.
Ово су веома једноставне,
основне, перцептивне одлуке.
Стално доносимо хиљаде одлука,
а ипак, језик се уплиће
и меша чак и у ове малецке
перцептивне одлуке које доносимо.

Korean: 
지대한 영향을 미치는지에 대한
몇몇 예시를 보여드렸고,
다양한 방식으로 작용함을
알게 되셨을 겁니다.
언어는 앞서 시공간에 미치는 영향처럼
큰 차이를 만들어 낼 수 있습니다.
언어가 다른 사람들 간에
시공간을 인식하는 좌표계가
완전히 다른 모습을 보셨습니다.
또한 숫자의 사례를 통해 보았듯
언어에 의해 심오한 차이가
생기기도 합니다.
여러분의 언어에 세는 단어,
숫자 단어를 지님으로써
수학의 세계가 열릴 수 있는 것이죠.
당연히 셀 수 없다면
대수학은 불가능하며,
이 곳 같은 건물을 짓기 위해 필요한
혹은 이 방송을 가능하게 만든
일 중 그 어느 것도 할 수 없을 것입니다.
이 작은 숫자 언어의 요령이
그 모든 인지 영역으로 가는
디딤돌이 되는 것입니다.
그리고 색깔 인지 사례를 통해 보았듯
인지 속도의 차이가 언어에 의해
만들어 지기도 합니다.
이건 정말 간단하고 기초적인
인지적 결정이죠.
우리가 늘상 수천 번씩 만드는
정말 작고 사소한 결정에도
언어가 개입하여 영향을 미치는
양상을 보입니다.

Vietnamese: 
về việc ngôn ngữ có thể 
định hình sâu sắc lối suy nghĩ của ta,
theo vô vàn cách.
Thế nên, ngôn ngữ 
có thể ảnh hưởng lớn,
lên không gian, thời gian,
người ta có thể 
xếp chúng
theo những khuôn mẫu hoàn 
toàn khác nhau.
Ngôn ngữ thật sự 
có những ảnh hưởng sâu sắc
tới cách ta nhìn nhận
những con số.
Có những số đếm trong 
ngôn ngữ của bạn,
có những từ chỉ số,
mở ra một thế giới toán học.
Tất nhiên, nếu không đếm,
bạn không thể có đại số,
bạn hầu như chẳng làm được gì
trước yêu cầu xây một 
căn phòng như thế này,
hay phát sóng chương trình này.
Những mẹo chữ số 
đưa bạn từng bước
bước tới một vương quốc ý thức.
Ngôn ngữ có thể có 
ảnh hưởng từ rất sớm
đến cách ta nhìn nhận màu sắc.
Những quyết định tiềm thức 
đơn giản và cơ bản.
Chúng ta đưa ra hàng nghìn 
quyết định như vậy,
và ngôn ngữ đóng vai trò 
quan trọng
trong cả những quyết định 
nhỏ nhặt nhất.

Thai: 
ว่าภาษากำหนดวิธีคิดของเรา
อย่างแยบยลอย่างไรบ้าง
และมันเป็นเช่นนั้นในหลาย ๆ ทาง
ฉะนั้น ภาษาจึงสร้างผลกระทบอย่างมาก
เพราะเมื่อเราเห็นพื้นที่และเวลา
ที่ที่มนุษย์สามารถสรรสร้าง
ด้วยวิธีที่ต่างกันโดยสิ้นเชิง
และประกอบกับเป็นแนวคิดของแต่ละคน
ภาษายังสามารถส่งผลกระทบ
ในแง่มุมที่ลึกซึ้งได้
จากที่เราเห็นปัญหา
ในเรื่องการนับจำนวน
การมีจำนวนนับในภาษาของคุณ
การมีคำบ่งจำนวน
ได้เปิดโลกกว้างแห่งคณิตศาสตร์
และแน่นอน หากคุณไม่มีการนับ
คุณจะไม่สามารถแก้สมการได้
คุณก็จะไม่สามารถทำในสิ่ง
ที่จำเป็นต่อการสร้างห้องแบบนี้ขึ้น
หรือออกอากาศอะไรเช่นนี้ จริงไหม?
กลเม็ดเช่นคำบ่งจำนวน
เสมือนขั้นบันไดนำพาเรา
ไปสู่โลกแห่งองค์ความรู้มหาศาล
ภาษายังส่งผลกระทบ
ในแง่มุมทั่วไป
อย่างเช่นในเรื่องของเฉดสี
การตัดสินด้วยสายตา
เป็นเรื่องพื้นฐานทั่ว ๆ ไป
ซึ่งเราทำอยู่ตลอดเวลา
และภาษาก็ยังเข้ามามีส่วนร่วมในนั้น
และยุ่งเกี่ยวกระทั่ง
การตัดสินใจเล็ก ๆ ของเรา

Ukrainian: 
може глибоко впливати
на наш спосіб мислення,
і це відбувається різними шляхами.
Тобто мова може мати великий вплив,
як ми це бачили щодо простору і часу,
коли люди сприймали простір і час
у цілком відмінних між собою
системах координат.
Мова може мати справді глибокий вплив -
це ми бачили на прикладі чисел.
Маючи слова для лічби в мові,
маючи слова.
що позначають числа,
ми відкриваємо цілий світ математики.
Звісно, якщо ви не вмієте рахувати,
то не опануєте алгебру,
не зробите жодних розрахунків,
які потрібні, щоб побудувати
кімнату таку, як ця,
чи, щоб зробити цю передачу, так?
Цей маленький фокус із числами
дає вам доступ
до цілої когнітивної сфери.
Вплив мови також може
проявлятися дуже рано,
що ми бачили на прикладі кольорів.
Сприймаючи кольори,
ми їх оцінюємо на дуже простому,
чуттєвому рівні,
і ми це робимо тисячі разів,
постійно.
І все ж, мова втручається
навіть у такі прості перцептивні оцінки.

Dutch: 
van het vormen van ons denken door taal,
en taal doet dat op allerlei manieren.
Taal kan dus grote gevolgen hebben,
zoals we zagen met ruimte en tijd,
waarbij men ruimte en tijd
op heel verschillende
manieren kan uitleggen.
Taal kan ook heel
vergaande gevolgen hebben --
wat we zagen in het geval van het tellen.
Het hebben van telwoorden in je taal,
getalwoorden hebben,
opent de wereld van de wiskunde.
Als je niet kan tellen,
heb je geen wiskunde,
dan kan je dingen niet doen
die nodig zijn om
een zaal als deze te bouwen,
of deze uitzending te maken.
Dat trucje met cijferwoorden is een opstap
naar een nieuwe denkwereld.
Taal kan ook heel vroege gevolgen hebben,
wat we zagen in het geval van kleuren.
Dat zijn eenvoudige,
perceptuele beslissingen.
We nemen er duizenden, continu,
en daar komt taal om de hoek kijken
en gebruiken die bij kleine
zintuiglijke beslissingen.

Persian: 
از نقش به سزای زبان 
در به وجود آوردن تفکر ما را بیان کرده‌ام،
که دیدیم تعدادشان زیاد است.
پس زبان می‌تواند تاثیرات بزرگی داشته باشد،
برای مثال فضا و زمان که گفتیم،
افراد در درک فضا و زمان
تعاریف کاملا متفاوتی با هم دارند.
زبان همچنین می‌تواند
تاثیرات عمیقی داشته باشد --
همانطور که در مورد اعداد بدین‌گونه بود.
داشتن واژگان شمارشی در زبا‌تان،
و داشتن واژگانی برای اعداد،
دری به سوی ریاضیات باز می‌کند.
البته اگر شمارش نبود، علم جبر هم نبود،
شما قادر نخواهید بود هیچ یک از کارهایی
که برای ساخت اتاقی مثل این
و یا پخش این برنامه
لازم است را انجام دهید، نه؟
این حقه کوچک اعداد است
که به شما اجازه می‌دهد،
در حوزه ادراک قدم بگذارید.
زبان در سنین کودکی هم تاثیراتی دارد،
که در مورد رنگ‌ها، به آن پرداختیم.
همه این‌ها انتخاب‌های ساده و ادراکی هستند.
ما همیشه از این انتخاب‌ها می‌کنیم،
و زبان حتی در انتخاب‌های
کوچک و ادراکی ما هم مداخله می‌کند.

Romanian: 
în care limbajul modifică profund
modul în care gândim,
și face asta în multe feluri.
Limbajul poate avea efecte mari,
cum am văzut în cazul
orientării și timpului,
unde oamenii se raportau la spațiu și timp
folosind sisteme diferite de coordonate.
Limbajul poate avea efecte profunde,
cum am observat în cazul numerelor.
Să poți număra în limba ta,
să ai cuvinte pentru fiecare număr,
deschide întreaga lume a matematicii.
Desigur, dacă nu poți număra
nu poți face calcule matematice,
nu poți face niciun lucru
necesar construcției
unei clădiri ca aceasta
sau realizării acestei transmisiuni.
Acest truc al numeralelor
îți oferă o poartă de intrare
către un tărâm cognitiv diferit.
Limbajul poate avea efecte timpurii,
cum am văzut în cazul culorilor.
Acestea sunt decizii perceptuale
simple și de bază.
Luăm mii de astfel de decizii tot timpul,
și totuși, limbajul intervine
și interacționează chiar și cu aceste mici
decizii perceptuale pe care le luăm.

Burmese: 
ဥပမာတချို့ကို ကျွန်မက ပြသပြီးခဲ့ပြီး
အဲဒါကို ပုံစံအမျိုးမျိုးဖြင့်
လုပ်ပေးနိုင်တာကို ပြသပြီးခဲ့ပါပြီ။
ဒီတော့ ဘာသာစကားဟာ ကြီးမားလှတဲ့
သက်ရောက်မှုများ ရှိနိုင်တယ်၊
နေရာနဲ့ အချိန်ဆိုင်ရာ ဥပမာများထဲတွင်၊
လူတွေဟာ နေရာနဲ့ 
အချိန်တွေကို လုံးဝကို မတူတဲ့
ပုံစံမျိုးဖြင့်၊ မတူကြတဲ့ ကိုသြဒိနိတ်
ဘောင်များဖြင့် ချမှတ်စီပေးနိုင်ကြပါတယ်။
ဘာသာစကားဟာ နက်ရှိုင်းတဲ့
သက်ရောက်မှုတွေ ရှိနိုင်တယ်--
ဂဏန်းတွေရဲ့ ဥပမာထဲ 
ကျွန်မတို့ မြင်ခဲ့ကြရပြီ။
ကိုယ့်ဘာသာစကားထဲ
ရေတွက်စရာ စကားလုံးတွေ ရှိမယ်၊
ဂဏန်းတွေအတွက် စကားလုံးတွေ ရှိရင်၊
သင်္ချာပညာ ကမ္ဘာကြီးကို ဖွင့်ပေးနိုင်မယ်။
ကိုယ်က မရေတတ်ရင်၊
အက္ခရာသင်္ချာလည်း ဘယ်ရှိနုိင်ပါမလဲ၊
ဒီလို ခန်းမကြီးကို ဆောက်လုပ်ဖို့
လိုအပ်မယ့် အရာတွေ၊
ဒီလို ထုတ်လွှင့်မှုမျိုးကို ပြုလုပ်ဖို့
လိုအပ်တဲ့ အရာတွေ လုပ်နိုင်မှာ မဟုတ်ပါဘူး။
အဲဒီလို ဂဏန်း စကားလုံးတွေရဲ့ လှည့်ကွက်
ကလေးက ကိုယ့်အတွက် သိနားလည်မှုရဲ့
အရှိတရားဆီကို လမ်းဖွင့်ပေးလိုက်ပါတယ်။
ဘာသာစကားဟာ ကျွန်မတို့ 
အရောင်နဲ့ ပတ်သက်ပြီး မြင်ခဲ့ရသလို
လူသားတွေ အပေါ် စောစီးစွာ 
သက်ရောက်မှု ရှိုနိုင်ခဲ့ပါသေးတယ်။
အဲဒါဟာ ရိုးရှင်း၊ အခြေခံကျတဲ့ သိနားလည်မှု
ဆိုင်ရာ ဆုံးဖြတ်ချက်တွေပါ။
ကျွန်မတို့ အဲဒါတွေကို တချိန်လုံး
ထောင်နဲ့ချီ ချမှတ်ရတယ်၊
အဲဒီမှာ ဘာသာစကားဟာ ပါဝင်နေပါတယ်၊
ကျွန်မတို့ ချမှတ်ကြရတဲ့ သိနားလည်မှုဆိုင်ရာ
သေးလှတဲ့ ဆုံးဖြတ်ချက်ထဲ စွက်ဖက်တတ်ပါတယ်။

Chinese: 
语言如何影响我们思考的例子，
它主要通过几个方式。
语言可以造成大的影响，
我们举了时间和空间的例子，
人们对时间和空间的排列
可以迥然不同。
语言还可以有很深的影响，
我们举了数字的例子。
如果你的语言里有数量词，
有数字，
这会开启一个全新的数学世界。
如果你不能数数，
你自然也不会代数学，
你将不能做任何
需要数学的事情，
像建一个这样的演讲厅，
或进行转播，对吧？
小小的数字给我们提供了
踏进一整个认知领域的垫脚石。
语言的影响还可能很早就发生，
我们举了颜色的例子。
这是非常简单、基本、感知型的决定，
我们无时无刻不在做这样的决定，
而语言就在那里
影响着我们做的这些小小的决定。

Portuguese: 
de como a língua pode modelar
profundamente a maneira como pensamos
e fá-lo de diversas maneiras.
A língua pode ter grandes efeitos,
como vimos com o espaço e o tempo,
no qual as pessoas dispõem
o espaço e o tempo
num sistema de coordenadas
completamente diferente entre si.
A linguagem também pode ter
efeitos muito profundos
— como vimos no caso dos números.
Ter palavras para contar na nossa língua,
ter palavras para números,
abre todo o mundo da matemática.
Claro, se não contamos,
não podemos fazer contas,
Não podemos fazer nenhuma das coisas
necessárias para construir
uma sala como esta
ou fazer esta transmissão.
O pequeno truque de palavras
para números é um grande salto
para o reino cognitivo.
A língua também pode ter
efeitos precoces,
como vimos no caso das cores.
São decisões muito simples,
básicas e percetivas.
Nós estamos sempre a tomar
milhares de decisões
e, contudo, a língua intervém neste ponto
e causa confusão até nas pequenas decisões
percetivas que nós tomamos.

Catalan: 
de fins a quin punt l'idioma pot modelar
la manera com pensem
i ho fa de moltes i diverses maneres.
L'idioma pot tenir un impacte important,
com hem vist amb l'espai i el temps,
sobre com els administrem i ordenem
amb marcs de coordenades
absolutament diferents.
L'idioma pot així també
tenir un efecte profund,
com hem vist amb els nombres.
Tenir mots per comptar en el teu idioma
i paraules pels nombres
ens dona accés a tot
un món de matemàtiques.
Obviament, si no comptes,
no pots fer àlgebra,
ni pots fer tot allò
que seria necessari per construir
un espai com aquest
o fer aquesta transmissió, ¿oi?
Tenir mots per als nombres
representa el primer esglaó
a tot un nou reialme cognitiu.
L'idioma també pot tenir efectes precoços,
com hem vist amb el color:
decisions perceptuals, 
simples i bàsiques.
En fem milers alhora
i, tot i així, l'idioma hi intervé
i influeix en aquestes petites decisions
perceptuals que prenem,

Turkish: 
sizinle birkaç örnek paylaştım
ve bunu çeşitli yollarla yapıyor.
Yani dilin büyük etkileri olabilir,
uzay ve zaman örneğindeki gibi,
insanlar uzay ve zamanı
birbirlerinden çok daha farklı
açılarda gösteriyorlar.
Dilin çok derin etkileri de olabilir,
sayı örneğinde bunu gördük.
Dilinizde sayma sözcüklerinin olması,
rakamların olması,
adeta matematiğe açılan kapı.
Eğer sayı saymazsanız, matematik de olmaz,
böyle bir salonu organize edip
bu yayını gerçekleştirmeyi gerektiren
hiçbir şeyi yapamazsınız.
Sayıların varlığı, bilişsel dünyaya açılan
bir sıçrama tahtası sunuyor.
Dil, çok erken gelişen
etkilere de neden oluyor,
renk örneğinde gördüğümüz gibi.
Bunlar basit, algısal kararlar.
Bu şekilde binlerce karar veriyoruz
ama yine de dil olaya müdahele olarak
verdiğimiz küçük kararları bile etkiliyor.

Czech: 
jak jazyk ovlivňuje způsob našeho myšlení,
a to hned několika způsoby.
Jazyk může mít výrazný vliv
třeba na vnímání prostoru a času,
kdy lidé mohou prostor a čas vnímat
naprosto odlišnými logikami.
Jazyk rovněž může mít 
opravdu hluboké důsledky,
jak jsme viděli u příkladu s čísly.
Mít v jazyce slova pro počítání,
názvy čísel,
otevírá celý svět matematiky.
Protože když neumíte počítat, 
nenaučíte se algebru,
nemůžete dělat hromadu věcí,
které jsou potřeba 
třeba k navržení tohoto sálu
nebo k tomuto vysílání.
Malý trik s názvy čísel vám otevře bránu
do nového kognitivního světa.
Jazyk může mít rané efekty,
jaké jsme viděli u příkladu s barvami.
Jsou to jednoduchá, základní, 
percepční rozhodnutí.
Děláme jich tisíce
a stejně je ovlivňuje jazyk
a zasahuje do těch maličkých 
percepčních rozhodnutí, která děláme.

Arabic: 
كيف تتمكن اللغة بعمق أن
تشكل الطريقة التي نفكر بها،
وتقوم بفعل ذلك بطرق متعددة.
من الممكن أن تكون للغة تأثيرات كبيرة،
كما رأينا في المكان والزمان،
حيث يمكن للناس وضع المكان والوقت
في إطارات تنسيقية مختلفة عن بعضها البعض.
من الممكن أن يكون للغة
تأثيرات عميقة حقاً...
هذا ما رأيناه في حالة الأرقام.
امتلاك كلمات للعد في لغتك،
امتلاك كلمات للعد،
يفتح عالم الرياضيات بكامله.
بالطبع، إن لم تعُد، لن تتمكن
من استخدام الجبر،
لا يمكنك فعل أي من الأشياء
التي ستكون مطلوبة لبناء غرفة مماثلة لهذه
أو لعمل هذا البث، صحيح؟
هذه الحيلة الصغيرة لكلمات
العد تعطيك نقطة انطلاق
في عالم معرفي كامل.
من الممكن أن يكون للغة تأثير مبكر جداً،
ما شاهدناه في موضوع الألوان.
هذه قرارات أساسية إدراكية وبسيطة.
نقوم باتخاذ الآلاف منها في كل وقت،
ومع ذلك، تدخل اللغة هناك
ويتذمرون حتى مع هذه االأشياء الصغيرة
للقرارات الإدراكية التي نتخذها.

Galician: 
de como a lingua pode
modelar a forma en que pensamos,
e faino de moitas maneiras.
Así, a lingua pode ter grandes efectos,
como vimos no espazo e no tempo,
onde a xente pode ordenar
o tempo e o espazo
en marcos diferentes completamente
uns doutros.
A lingua pode ter efectos profundos,
é o caso que vimos cos números.
Ter palabras para contar na vosa lingua,
ter palabras número,
abre o mundo das matemáticas.
Claro, se non contades,
non tedes álxebra,
non podedes facer ningunha das cousas
que cómpren para construír unha sala así
ou para facer esta emisión, non?
Este truquiño das palabras número
dávos un punto de apoio
para un reino cognitivo total.
A lingua tamén ten
efectos temperáns,
como vimos no caso da cor.
Son decisións moi simples, básicas,
de percepción.
Tomamos miles continuamente,
e aínda así, a lingua entremétese
e enlea estas pequenas
decisións que tomamos.

Japanese: 
いくつか紹介しました
その影響の仕方は
いろいろあります
大きな影響を
言語が及ぼし得ることは
時間と空間の例で
見た通りです
時間や空間の捉え方は
言語によって
まったく異なり得ます
言語には とても深い影響もあって
数の例で見た通りです
数えるための言葉
数を表す語があることで
数学の世界が開けます
数えないなら
計算もできず
この会場のようなものを
建設したり
この放送をしたりするのに
必要なことが
何もできないでしょう
数を表す語という
ちょっとした仕掛けが
新たな認知的世界への
足掛かりになるのです
とても早くからの影響も
言語にはあり
それを色の例で見ましたが
本当に単純で基本的な
知覚的判断です
そういう判断を 私たちは
日常的に数多く行っていますが
そんな細かな
知覚的判断にも
言語は影響しているのです

Indonesian: 
bagaimana bahasa dapat
sangat membentuk cara kita berpikir,
dan itu terjadi dengan berbagai cara.
Jadi bahasa bisa memiliki dampak besar,
misalnya pada persepsi ruang dan waktu,
sehingga cara orang dalam memetakan
ruang dan waktu bisa sangat berbeda.
Bahasa juga memiliki
dampak yang mendalam--
seperti pada contoh mengenai angka.
Jika bahasa memiliki kata untuk berhitung,
memiliki kata untuk angka,
akan membuka seluruh dunia matematika.
Tanpa kemampuan berhitung,
mustahil menguasai aljabar,
serta tidak bisa melakukan apapun
yang dibutuhkan untuk
membangun ruangan seperti ini
atau mempersiapkan tayangan ini, kan?
Trik kecil mengenai angka ini
menjadi batu loncatan
menuju seluruh ranah kognitif.
Bahasa juga memiliki dampak
yang sangat awal,
seperti pada contoh tentang warna.
Ini adalah langkah persepsi
yang sederhana dan mendasar.
Kita melakukannya ribuan kali setiap saat,
tetapi bahasa berperan di dalamnya
dan mempengaruhi keputusan perseptual
yang kelihatannya sepele itu.

Spanish: 
de cómo la lengua puede moldear
profundamente nuestro modo de pensar
y lo hace de muchas maneras.
La lengua puede tener grandes efectos,
como lo vimos con el tiempo y el espacio,
donde las personas pueden
ordenar el tiempo y el espacio
en estructuras coordinadas
completamente diferentes.
La lengua también puede
tener efectos muy profundos
como lo vimos en el caso de los números.
Tener palabras para contar en tu idioma
y tener palabras para definir los números
te da acceso a un mundo
entero de matemáticas.
Si no puedes contar,
no puedes usar álgebra
no puedes utilizar nada
de lo que se necesita para
construir un espacio como este
o para hacer esta transmisión, ¿verdad?
El usar palabras para referirnos
a los números nos provee de un escalón
para poder acercarnos
a un ámbito cognitivo.
La lengua también puede
tener efectos tempranos,
como vimos en el caso de los colores.
Son decisiones perceptuales
muy básicas y simples.
Tomamos cientos de
estas decisiones todo el tiempo,
y aún así la lengua se mete en medio
y alborota estas pequeñas decisiones
perceptuales que tomamos.

English: 
of how language can profoundly
shape the way we think,
and it does so in a variety of ways.
So language can have big effects,
like we saw with space and time,
where people can lay out space and time
in completely different
coordinate frames from each other.
Language can also have
really deep effects --
that's what we saw
with the case of number.
Having count words in your language,
having number words,
opens up the whole world of mathematics.
Of course, if you don't count,
you can't do algebra,
you can't do any of the things
that would be required
to build a room like this
or make this broadcast, right?
This little trick of number words
gives you a stepping stone
into a whole cognitive realm.
Language can also have
really early effects,
what we saw in the case of color.
These are really simple,
basic, perceptual decisions.
We make thousands of them all the time,
and yet, language is getting in there
and fussing even with these tiny little
perceptual decisions that we make.

French: 
sur la façon dont la langue peut
structurer notre mode de penser,
et elle le fait de nombreuses manières.
La langue peut avoir un impact important,
comme avec l'espace et le temps,
où les gens aménagent l'espace et le temps
dans des systèmes de coordonnées
complètement différents.
La langue peut aussi
avoir des effets profonds,
nous l'avons vu avec le cas des nombres.
Avoir des mots pour compter
dans votre langue,
des mots pour les nombres,
ouvre tout le monde des mathématiques.
Si vous ne comptez pas,
impossible de faire de l'algèbre
ou aucune des choses
qui sont nécessaires
pour bâtir une telle pièce
ou diffuser ceci, n'est-ce pas ?
Cette petite astuce des mots
pour les nombres est un tremplin
vers un royaume cognitif.
La langue peut aussi
avoir des effets précoces.
Nous l'avons vu avec le cas des couleurs.
Ce sont des décisions perceptuelles
simples et basiques.
Nous en prenons constamment des milliers
et pourtant la langue intervient,
gênant même ces petites décisions
perceptuelles que nous prenons.

Bulgarian: 
Сега ви дадох няколко примера за това как
езикът може абсолютно да оформи мисълта,
и го прави по различни начини.
Езикът може да има силно влияние, както 
в случая с пространството и времето,
където хората могат да систематизират
пространството и времето
в съвсем различни координатни 
рамки едно от друго.
Езикът може да окаже наистина силно 
влияние - както в случая с числата.
Да имаш думи за броене,
да имаш думи за числа,
отваря пред вас един цял 
математически свят.
Разбира се, ако не можеш да броиш, 
и не познаваш алгебра,
не можеш да направиш нито едно
от необходимите неща,
за да построиш зала като тази
или да направиш това предаване, нали?
Този малък трик от числови думи ви предоставя
стъпало
към едно цяло когнитивно царство.
Езикът може също да има ранни ефекти,
както видяхме в случая с цветовете.
Това са наистина прости, основни, 
възприятийни решения.
Ние правим хиляди от тях през цялото
време,
но все пак езикът се промъква
и се намесва, дори и в тези малки 
възприятийни решения.

iw: 
לאיך שפה יכולה לעצב באופן משמעותי 
את האופן בו אנחנו חושבים,
והיא עושה את זה במגוון של דרכים.
אז לשפה יש השפעות גדולות,
כפי שראינו במרחב ובזמן,
איך אנשים יכולים לסדר את המרחב והזמן
בצורות התייחסות שונות לחלוטין זה מזה.
לשפה יש גם השפעות עמוקות --
זה מה שראינו במקרה של מספרים
העובדה שיש בשפה שלכם מילות ספירה,
מילים למספרים,
פותחת עולם שלם של מתמטיקה.
כמובן, אם אתם לא יכולים לספור, 
אתם לא יכולים להבין אלגברה,
אתם לא יכולים לעשות שום דבר
הנדרש כדי לבנות חדר כמו זה
או לשדר את השידור הזה, נכון?
הטריק הקטן הזה של מילות מספרים
מספק לכם נקודת פתיחה
למציאות קוגניטיבית שלמה.
לשפה יש גם השפעות מאוד מוקדמות,
מה שראינו במקרה של צבעים.
אלה הן החלטות תפיסתיות
בסיסיות ופשוטות מאוד.
אנחנו מבצעים אלפים כמוהן כל הזמן.
ועדיין, השפה שם
ומשפיעה אפילו על ההחלטות התפיסתיות 
הקטנטנות האלה שאנחנו מבצעים.

Russian: 
что язык может оказывать существенное
влияние на мышление человека,
и происходит это по-разному.
Результаты такого влияния
могут быть значительными.
Мы с вами наблюдали,
как люди соотносили пространство и время
в радикально отличающихся
системах координат.
Язык также оказывает глубокое воздействие
при определении количества.
Если в языке есть
числительные,
это открывает целый мир математики.
Конечно, если вы не умеете считать,
не разбираетесь в алгебре,
вам не под силу
построить такое помещение,
в котором мы с вами находимся,
или организовать трансляцию, не так ли?
Этот маленький трюк
с числительными открывает дверь
в целый мир знаний.
Язык может проявить себя
в раннем возрасте,
например при определении оттенков цветов.
Это простые, базовые решения,
связанные с восприятием человека.
За свою жизнь мы принимаем
тысячи таких решений,
и язык играет при этом существенную роль —
он влияет на наше восприятие, когда мы
принимаем даже пустяковые решения.

Macedonian: 
како јазикот во голема мера 
влијае врз нашето размислување
и го прави тоа на повеќе начини.
Јазикот има огромно влијание.
Видовме како времето и просторот
луѓето ги подредуваат
на сосема различни начини едно од друго.
Јазкот има длабоко влијание-
видовме кај броевите.
Да се брои на јазикот,
да се има броеви
значи да се има основа за математика.
Ако не броите, не можете да имате алгебра.
Не ќе можете да ги 
направите работите
што би биле потребни за 
изградба на оваа просторија
или за емитување на оваа програма, нели?
Зборовите за броевите 
се отскочна даска
за нурнување во еден 
нов когнитивен свет.
Јазикот може да има првично влијание
како што видовме со боите.
Овие се едноставни,основни,
перцептивни одлуки.
Цело време донесуваме илјадници одлуки
и сепак јазикот се вплеткува
и се меша со овие мали перцептивни
одлуки кои ги донесуваме.

Kurdish: 
كاریگه‌ریی زمان له‌سه‌ر بیركردنه‌وه‌مان،
ئه‌مه‌ش به‌ چه‌ندین شێوه‌ ده‌رده‌كه‌وێت.
ده‌كرێت زمان كاریگه‌ریی گه‌وره‌ی هه‌بێت،
وه‌كو له‌ بۆشایی و كاتدا بینیمان،
ده‌توانن بۆشایی و كات به‌ جۆرێك دابنێن
ئاڕاسته‌كانیان جیاوازبن له‌ یه‌كتر.
ده‌كرێت زمان كاریگه‌ریی قوڵی هه‌بێت--
وه‌ك ئه‌وه‌ی له‌سه‌ر ژماره‌ بینیمان.
هه‌بونی وشه‌ بۆ ژماردن له‌ زمانه‌كه‌تدا،
هه‌بوونی وشه‌ بۆ ژماره‌،
جیهانی بیركاریی ده‌كاته‌وه‌.
ئه‌گه‌ر نه‌توانیت بژمێریت، جه‌بر نازانیت،
هیچ شتێكت بۆ ناكرێت
كه‌ پێویسته‌ بۆ دروستكردنی ژوورێكی ئاوا
یان ئه‌م په‌خشه‌ بكرێت، وایه‌؟
ئه‌م وشه‌ی ژماره‌یه‌ پردێكت
بۆ دروست ده‌كات
بۆ چوونه‌ ناو جیهانی دركی.
ده‌كرێت زمان كاریگه‌ریی زووشی هه‌بێت،
ئه‌وه‌ی بینیمان له‌ بابه‌تی ڕه‌نگدا.
ئه‌مانه‌ بڕیاری سه‌ره‌تایی بینینه‌.
بەردەوام به‌ هه‌زاران بڕیاری واده‌ده‌ین،
كه‌چی هێشتا زمان دێته‌ ناوه‌وه‌ و
به‌ دڵی خۆی هه‌ڵده‌بژێرێت.

Lithuanian: 
kaip stipriai kalba gali formuoti mūsų
mąstymą
skirtingais būdais.
Kalba gali turėti didelį poveikį.
Tokį, kokį matėme su laiku ir erdve,
kai žmonės gali dėlioti laiką ir erdvę
visiškai skirtingai.
Kalbos turi labai didelį poveikį –
atvejis su skaičiais.
Skaičių pavadinimai
kalboje
atveria duris į matematikos pasaulį.
Žinoma, jei neskaičiuoji, negali 
spręsti algebros,
negali daryti dalykų, būtinų
tokio kambario kaip šis pastatymui,
ar šiai transliacijai sukurti, tiesa?
Nedidelis skaičių pavadinimų triukas
yra kertinis
kognityvinės karalystės akmuo.
Kalba gali turėti labai
ankstyvą poveikį –
atvejyje su spalvomis.
Tai labai paprasti, kasdieniniai
sprendimai.
Tūkstančius jų priimame kiekvieną kartą
ir vistiek kalba įsitraukia
ir neduoda ramybės net mažyčiuose
pasirinkimuose.

Croatian: 
kako jezik uvelike može
oblikovati naše razmišljanje,
i to čini na razne načine.
Jezik može imati veliki utjecaj,
kao kod primjera prostora i vremena,
gdje ljudi raspolažu prostorom i vremenom
na potpuno drugačije načine.
Jezik također može imati
značajan utjecaj
kao što smo vidjeli u slučaju s brojevima.
Brojati u svom jeziku,
imati riječi za brojeve,
otvara cijeli novi svijet matematike.
Ako ne brojite,
ne možete se baviti algebrom,
ne možete učiniti stvari poput
gradnje ovakve dvorane,
ili emitirati ovaj prijenos, zar ne?
Ovaj mali trik s brojevima
odskočna je daska
u cjelovito kognitivno carstvo.
Jezik također može imati
prijevremene učinke,
kao što smo vidjeli u slučaju boja.
Ovo su stvarno jednostavne,
osnovne uočljive odluke.
Cijelo ih vrijeme donosimo na tisuće,
i jezik se uvlači u njih,
uznemiravajući čak i sitne odluke
koje donosimo.

Czech: 
Jazyk může mít dalekosáhlé důsledky.
Příklad s gramatickými rody 
může být trošku hloupý,
gramatický rod se ale týká 
všech podstatných jmen.
Znamená to, že jazyk 
může ovlivnit vaše smýšlení
o čemkoli, co můžete 
pojmenovat podstatným jménem.
To je spousta věcí.
A nakonec jazyk může ovlivnit věci,
které pro nás mají osobní význam –
koncepty viny a trestu, očitá svědectví.
V našich životech to jsou důležité věci.
Krása jazykové rozmanitosti 
spočívá v tom, že nám odhaluje,
jak geniální a přizpůsobivá 
lidská mysl je.
Lidské mysli nevyvinuly jen jeden 
kognitivní vesmír, ale hned 7 000.
Na světě se mluví 7 000 jazyky.
A můžeme jich vytvořit víc –
jazyky jsou koneckonců živoucí věci,
věci, které můžeme pilovat 
a přizpůsobovat našim potřebám.
Smutné je, že zároveň 
z jazykové diverzity mnoho ztrácíme.

Turkish: 
Çok geniş çapta etkileri de var.
Bu dilbilimsel cinsiyet saçma görünse de
tüm isimlere uygulanan bir kural.
Yani bir isimle tarif edeceğiniz her şeyi
nasıl düşüneceğinize yön verebilir.
Bu gerçekten çok şey.
Son olarak da 
üzerimize yük olan bir konuda
dilin nasıl etki yaptığını gördük,
suç, ceza ve görgü tanığı konuları gibi.
Bunlar günlük hayatımızdaki önemli şeyler.
Dilbilimsel çeşitliliğin güzel yanı şu,
insan aklının ne kadar maharetli
ve esnek olduğunu gösteriyor.
İnsan aklı bir değil,
7.000 bilişsel dünya yarattı,
dünyada 7.000 konuşulan dil var.
Daha fazlasını da yaratabiliriz.
Diller yaşayan şeyler,
ihtiyaçlarımıza göre 
değiştirebileceğimiz şeyler.
İşin kötü yanı biz bu çeşitliliğin
büyük kısmını kaybediyoruz,

Catalan: 
L'idioma pot tenir efectes molt amplis.
El cas del gènere gramatical
pot ser absurd
però també és quelcom
que s'aplica a tots els substantius.
Això significa que l'idioma pot
modelar com penses
sobre qualsevol cosa que pugui
ser anomenada.
I en són un munt.
Per últim, us he donat un exemple de
com l'idioma pot modelar coses
amb una càrrega emocional
com la culpa, el càstig,
o el record d'un testimoni.
Són aspectes importants en
la nostra vida quotidiana.
La bellesa de la diversitat lingüística és
que ens desvela l'enginy i la flexibilitat
que pot tenir la ment humana.
Hem inventat no pas un univers cognitiu,
sinó 7000.
Es parlen 7000 idiomes
arreu del món.
I en podem crear molts més.
Els idiomes són entitats vives,
que podem polir i adaptar
a les nostres necessitats.
La tragèdia és que estiguem perdent
tanta d'aquesta diversitat lingüística

Ukrainian: 
Вплив мови може бути справді значним.
Приклад граматичного роду
може видатись не вельми суттєвим,
але тим не менш, рід вживається
зі всіма іменниками.
Це значить, що мова може
формувати вашу думку
про всі об'єкти, які позначаються
іменниками.
А таких об'єктів чимало.
І зрештою, я навела приклад,
як мова може впливати на те,
що для нас важливе на
особистому рівні -
питання вини і покарання,
або покази свідків.
Це важливі речі у нашому
щоденному житті.
Краса мовної розмаїтості
в тому, що вона показує,
наскільки геніальним
і гнучким є людський розум.
Люди винайшли не один, а сім тисяч
когнітивних всесвітів -
адже у світі 
використовують сім тисяч мов.
І їх можна створити значно більше,
оскільки мови здатні розвиватись,
їх можна шліфувати
і підлаштовувати під наші потреби.
І дуже сумно, що чимало із цього
мовного розмаїття

Lithuanian: 
Kalba turi labai platų poveikį.
Gramatinių giminių atvejis galbūt
šiek tiek kvailokas,
bet juk giminę turi visi daiktavardžiai.
Tai reiškia, kad kalba gali formuoti,
kaip
mąstome apie viską, ką vadiname
daiktavardžiais.
Daugybę dalykų.
Galiausiai, daviau jums pavyzdį, kaip 
kalba formuoja
mums asmeniškus dalykus –
kaltinimus, bausmes ar liudininkų 
atsiminimus.
Tai svarbu mūsų kasdieniniame gyvenime.
Lingvistininės įvairovės grožis
atskleidžia,
koks išmoningas ir prisitaikantis
yra žmogaus protas.
Žmogaus protas išrado ne vieną, o
7000 kognityvių visatų –
tiek kalbų yra kalbama pasaulyje.
Mes galime sukurti dar daugiau.
Kalbos yra gyvos,
galime jas šlifuoti ir keisti pagal savo 
poreikius.
Blogiausia tai, kad šiuo metu 
prarandame tiek daug

Arabic: 
اللغة ممكن أن تؤثر بشكل كبير.
حالة تميز الجنس نحوياً
قد تكون سخيفة بعض الشيء،
ولكن في نفس الوقت، الجنس النحوي
ينطبق على جميع الأسماء.
وذلك يعني أن اللغة تستطيع كيف تفكر
عن أي شيء من الممكن تسميته باسم.
هذا يشمل الكثير من الأمور.
وأخيرأ، أعطيتكم مثال كيف 
يمكن للغة تشكيل الأشياء
التي لديها قيمة شخصية لنا...
أفكار مثل اللوم والعقاب
أو ذاكرة شاهد العيان.
هذه أمور مهمة في حياتنا اليومية.
الآن، يكمن جمال التنوع 
اللغوي في أنه يكشف لنا
كيف أن العقل البشري عبقري ومرن.
لم تخترع العقول البشرية 
إدراك معرفي واحد ولكن 7000...
هناك 7000 لغة منطوقة حول العالم.
وبإمكاننا إبداع المزيد...
اللغات، طبعاً، هي أمور حية،
الأمور التي يمكن توسيعها 
وتغييرها لتلبية احتياجاتنا.
الأمر المأساوي هو أننا نخسر
الكثير من هذا التنوع اللغوي

Chinese: 
語言的影響也可能很廣。
文法性別的例子雖然可能有點可笑，
但同時，文法性別
是用在所有名詞上的。
那意味著，語言能形塑你如何思考
任何能用名詞來命名的事物。
那數量很驚人。
我最後舉的例子，
說明語言能形塑對我們
有個人意義的事物──
像是責怪及懲罰這類想法，
或是目擊證詞。
這些都是日常生活中的重要事物。
語言多樣性之美在於它能向我們揭示
人類心智是多麼巧妙和有彈性。
人類心智發明出了不只一個
認知宇宙，而是七千個──
全世界的語言有七千種。
我們還能創造更多──
當然，語言是活的，
我們可以去磨它、改變它，
來符合我們的需求。

Romanian: 
Limbajul poate avea efecte largi.
Exemplul genului gramatical
poate fi puțin prostuț,
dar în același timp, genul gramatical
se aplică tuturor substantivelor.
Asta înseamnă că limbajul
poate modifica modul în care te raportezi
la orice poate fi definit
printr-un substantiv.
Sunt multe lucruri.
Și la final, v-am dat un exemplu
cum poate limbajul schimba
lucrurile ce au un impact personal,
idei precum vina, pedeapsa
sau memoria martorilor.
Sunt lucruri importante
în viața de zi cu zi.
Frumusețea diversității lingvistice
e că ne arată
cât de ingenioasă
și flexibilă e mintea umană.
Mintea umană nu a inventat
doar un univers cognitiv, ci 7.000;
sunt 7.000 de limbi vorbite
în întreaga lume.
Și putem crea mult mai multe,
limbile au viață, desigur,
deoarece se poate perfecționa
și schimba pentru a ne satisface nevoile.
Tragedia e că pierdem mult
din această diversitate lingvistică

Dutch: 
Taal kan ook een breed effect hebben.
Het voorbeeld van grammaticaal
geslacht kan wat vreemd zijn,
maar tegelijk geldt geslacht wel
voor alle zelfstandige naamwoorden.
Dat betekent dat taal
ons denken kan vormen
over alles wat je een
zelfstandig naamwoord kan geven.
Dat is heel wat.
En tot slot gaf ik je een voorbeeld
van hoe taal dingen kan vormen
die voor onszelf gewicht hebben,
ideeën zoals schuld en straf
of ooggetuigengeheugen.
Dat zijn belangrijke dingen in ons leven.
Het mooie van
de taalkundige diversiteit is
dat het onthult hoe ingenieus en flexibel
de menselijke geest is.
De menselijke geest bedacht niet
maar één cognitief universum,
maar wel 7.000,
er worden 7.000 talen
op de wereld gesproken.
En we kunnen er nog veel meer maken --
talen zijn natuurlijk levende dingen,
die we kunnen aanscherpen
en veranderen naar onze behoeftes.

Spanish: 
La lengua puede tener
efectos muy amplios.
El caso del género gramatical
puede ser algo tonto,
pero, al mismo tiempo, es algo
que se aplica a todos los sustantivos.
Esto significa que la lengua
puede moldear cómo piensas
sobre cualquier cosa que pueda
ser nombrada con un sustantivo.
Y eso incluye un montón de cosas.
Por último, les di un ejemplo de 
cómo la lengua puede moldear cosas
que tienen una carga personal en nosotros,
como la culpabilidad y el castigo,
o la memoria de un testigo ocular.
Son cosas importantes
en nuestra vida diaria.
Lo bueno de la diversidad
lingüística es que nos revela
lo ingeniosa y flexible que 
puede ser la mente humana.
La mente humana ha creado no uno,
sino 7000 universos cognitivos.
Existen 7000 idiomas
hablados en todo el mundo.
Y podemos crear muchos más,
la lengua es algo vivo,
que podemos ir puliendo y cambiando
para adaptarla a nuestras necesidades.
Lo malo es que estamos perdiendo
mucha de esa diversidad lingüística

Macedonian: 
Јазикот има сеопфатно влијание.
Примерот со родовите може да звучи лудо,
но граматичкиот род 
се однесува на сите именки.
Тоа значи дека јазикот влијае
како размислуваме
за сè што се именува како именка.
Има многу нешта.
На крај ви дадов пример 
како јазикот ги обликува нештата
кои имаат лично значење за нас-
идеи како обвинување, казна и сведоштво.
Овие се значајни нешта во нашиот живот.
Убавината на лингвистичката 
разноврсност е тоа што таа ни открива
колку е генијален
и флексибилен човечкиот ум.
Човечкиот ум открил не еден туку
7.000 когнитивни универзуми-
има 7000 јазици кои
се зборуваат во светот.
И може да создадеме многу повеќе-
јазиците, се разбира, се живи,
можеме да ги усовршуваме
и менуваме за сопствени потреби.
Трагично е што губиме голем дел
од оваа лингвистичка разноврсност

Norwegian: 
Språk kan ha bred påvirkning.
Saken om grammatisk kjønn kan virke dumt,
men på samme tid,
alle substantiv har grammatisk kjønn.
Det betyr at språk kan forme 
hvordan man tenker
om alt som kan kalles et substantiv.
Det er mange ting.
Til slutt, jeg gav dere et eksempel på 
hvordan språk kan forme ting
som har en personlig 
innflytelse på oss -
tanker som skyld og straff
eller øyenvitnets minne.
Dette er viktige ting i dagliglivet vårt.
Det fine med lingvistisk mangfold 
er at det viser oss
akkurat hvor genial og fleksibel 
menneskehjernen er.
Menneskehjerner har ikke oppfunnet 
bare ett kognitivt univers, men 7000 -
Det snakkes 7000 språk 
rundt omkring i verden.
Og vi kan skape mange flere -
språk er, selvfølgelig, levende ting,
ting vi kan finslipe
og tilpasse til våre behov.
Den tragiske biten er at vi mister så mye 
av dette språklige mangfoldet

Serbian: 
Језик може имати свеобухватне утицаје.
Пример са граматичким родом
је можда мало смешан,
али, у исто време, граматички род
се односи на све именице.
То значи да језик може
да обликује како размишљамо
о било чему што можемо именовати именицом.
То је пуно тога.
И на крају сам вам дала пример
како језик може да обликује ствари
које су од личне важности за нас -
идеје као кривица и казна
или сећања очевидаца.
Ово су важне ствари у нашој свакодневници.
Лепота језичке разноврсности
лежи у томе да нам открива
колико је генијалан
и прилагодљив људски ум.
Људски умови нису изумели
један когнитивни универзум, већ 7 000;
постоји 7 000 језика широм света.
Можемо створити још многе -
језици су, наравно, живе ствари,
ствари које можемо усавршити и променити
да их прилагодимо својим потребама.

Galician: 
A lingua pode ter efectos moi amplos.
O caso do xénero gramatical
pode ser un pouco parvo,
pero ao mesmo tempo, o xénero
gramatical aplícase a todos os nomes.
Isto significa que a lingua modela
como pensades
sobre calquera cousa 
que pode recibir un nome.
Iso é moito.
E finalmente, deivos un exemplo
de como a lingua pode modelar cousas
que teñen peso persoal para nós,
ideas como culpa e castigo
ou memoria de testemuñas.
Son cousas importantes na vida diaria.
A beleza da diversidade lingüística
está en que nos revela
o enxeñosa e flexible
que é a mente humana.
A mente humana non inventou
un universo cognitivo, senón 7000,
hai 7000 linguas faladas no mundo.
E podemos crear moitas máis,
as linguas, claro, son cousas vivas,
cousas que podemos cambiar
para adaptalas ás nosas necesidades.
O tráxico é que estamos perdendo
moita desta diversidade lingüística

Hungarian: 
A nyelv nagyon átfogóan befolyásolhat.
A nyelvtani nemek esete
talán komolytalannak tűnik,
de ugyanakkor a nyelvtani nemek
az összes főnévre vonatkoznak.
A nyelv tehát képes alakítani
a gondolkodásunkat
mindarról, ami főnévvel megnevezhető.
Ez rengeteg minden.
Végül pedig hoztam példát arra,
hogyan befolyásolhatja a nyelv azt,
aminek súlya van ránk nézve –
a vád és büntetés gondolatát,
vagy a szemtanúk emlékezőtehetségét.
Ezek fontosak mindennapjainkban.
A nyelvi sokféleség szépsége
feltárja számunkra,
mennyire zseniális
és képlékeny az ember elme.
Az emberi elme nem egy, hanem 7000
kognitív univerzumot alkotott meg –
ennyi nyelvet beszélnek szerte a világban.
De sokkal többet is teremthetünk.
A nyelvek, persze, élő dolgok,
melyeket csiszolhatunk, formálhatunk,
hogy igényeinket kielégítsék.
A legszomorúbb az, hogy ebből
a nyelvi sokféleségből nap mint nap

Modern Greek (1453-): 
Η γλώσσα μπορεί να έχει ευρεία επίδραση.
Η περίπτωση του γραμματικού γένους
μπορεί να μοιάζει λίγο ανόητη,
αλλά παράλληλα, το γραμματικό γένος
αφορά όλα τα ουσιαστικά.
Αυτό σημαίνει ότι η γλώσσα μπορεί
να διαμορφώσει το πώς σκεφτόμαστε
για οτιδήποτε μπορεί 
να ονομαστεί με ένα ουσιαστικό.
Και είναι πολλά αυτά τα πράγματα.
Τέλος, σας έδωσα ένα παράδειγμα
για το πώς η γλώσσα διαμορφώνει
θέματα πρωτίστης σημασίας για μας,
όπως η απόδοση ευθύνης, η τιμωρία,
οι αυτόπτες μάρτυρες.
Αυτά είναι σημαντικά πράγματα
στην καθημερινή μας ζωή.
Η ομορφιά της γλωσσικής ποικιλότητας
είναι ότι μας αποκαλύπτει
πόσο εφευρετικός και πόσο ευέλικτος
είναι ο ανθρώπινος νους.
Ο ανθρώπινος νους δεν εφηύρε
ένα μόνο γνωστικό σύμπαν, αλλά 7.000 -
υπάρχουν 7.000 γλώσσες
που μιλιούνται στον κόσμο.
Μπορούμε να δημιουργήσουμε κι' άλλες -
οι γλώσσες είναι, φυσικά,
ζωντανοί οργανισμοί,
που μπορούμε να διαμορφώσουμε
και να αλλάξουμε ανάλογα με τις ανάγκες.

iw: 
לשפה יש גם השפעה מאוד רחבה.
המקרה של מגדר דקדוקי אולי קצת שטותי,
אבל עדיין, מגדר דקדוקי חל על כל שמות העצם,
כלומר ששפה יכולה לעצב את איך שאתם חושבים
על כל דבר שיש לו שם עצם.
זה הרבה דברים.
ולבסוף, הבאתי לכם דוגמא 
לאיך שפה יכולה לעצב דברים
שיש להם משקל אישי עבורנו --
רעיונות כמו אשמה ועונש או עדות ראיה.
אלה דברים חשובים לחיי היום יום שלנו.
היופי במגוון שפתי היא שהוא חושף לנו
עד כמה מחוכם וגמיש המוח האנושי.
מוחות אנושים המציאו לא רק 
יקום קוגניטיבי אחד, אלא 7,000
ישנן 7,000 שפות המדוברות ברחבי העולם.
ואנחנו יכולים ליצור עוד הרבה --
שפות הן, כמובן, דבר חי,
דברים שאנחנו יכולים לרכוש ולשנות 
כך שיתאימו לצרכינו.
הדבר הטראגי הוא שאנחנו מאבדים 
כל כך הרבה מהמגוון השפתי הזה

Portuguese: 
A linguagem pode ter efeitos muito amplos.
O caso do gênero gramatical
pode ser um pouco bobo,
mas, ao mesmo tempo, o gênero gramatical
se aplica a todos os substantivos.
Significa que a linguagem
pode modelar como pensamos
sobre qualquer coisa que podemos
chamar por um substantivo.
É muita coisa.
Finalmente, vou dar um exemplo
de como a linguagem pode modelar
coisas de importância pessoal para nós,
ideias como culpa, punição,
ou memória de testemunha ocular,
que são coisas importantes
em nossa vida diária.
A beleza da diversidade linguística
é que ela revela para nós
o quão genial e flexível a mente humana é.
A mente humana não inventou apenas
um universo cognitivo, mas 7 mil.
Há 7 mil idiomas falados em todo o mundo.
E podemos criar muitos outros.
Os idiomas, é claro, são coisas vivas,
que podemos aprimorar e mudar
para adaptá-los às nossas necessidades.

Croatian: 
Jezik može imati
uistinu široki utjecaj.
Iako se slučaj s gramatičkim rodom
može činiti luckastim,
istovremeno, gramatički se rod
primjenjuje na sve imenice.
To znači da jezik može oblikovati
kako razmišljate
o bilo čemu što se može
imenovati imenicom.
A to je mnogo toga.
Naposljetku, pokazala sam vam primjer
kako jezik može oblikovati
nešto što jako utječe na nas,
poput krivice ili kažnjavanja
ili sjećanja očevidaca.
Ovo su važne stvari za našu svakodnevicu.
Ljepota jezične raznolikosti otkriva nam
genijalnost i fleksibilnost ljudskog uma.
Ljudski umovi nisu stvorili jedan,
već 7000 kognitivnih univerzuma.
U svijetu se govori 7000 jezika.
I možemo ih stvoriti još.
Jezici su, naravno, živa materija,
i možemo raditi na njima i mijenjati ih
prema našim potrebama.
Tragično je da gubimo toliko
ove jezične raznolikosti

Kurdish: 
زمان كاریگه‌ریی فراوانیشی هه‌یه‌.
بابه‌تی ڕه‌گه‌زیی ڕێزمانی ساده‌یه‌،
به‌ڵام به‌سه‌ر هه‌موو ناوێكدا ده‌سه‌پێت.
واتا زمان بیركردنه‌وه‌مان دیاری ده‌كات
ده‌رباره‌ی هه‌رشتێك كه‌ ناوبنرێت.
ئه‌وه‌ یه‌ك دنیا شته‌.
نمونه‌یه‌كم پیشاندان
كه‌ زمان شێوازه‌كان دیارییده‌كات
كه‌ كێشێكی شه‌خسیی هه‌یه‌ بۆمان--
تاوانباركردن و سزادان و
بیره‌وه‌ریی شایه‌تحاڵ.
ئه‌مانه‌ شتی گرنگن له‌ ژیانی ڕۆژانه‌ماندا.
هه‌مه‌چه‌شنی زمان ئه‌وه‌مان بۆ ده‌رده‌خات
مێشكی مرۆڤ چه‌ند بلیمه‌ت و سایەنی گۆڕانه‌.
مرۆڤ هه‌ر یه‌ك جیهانی دركیی
نه‌خوڵقاندووه‌، بەڵکو ٧٠٠٠
له‌ جیهاندا ٧٠٠٠ زمان به‌كار ده‌هێنرێت.
دەتوانین زیاتریش دروست بکەین--
بێگومان زمان شتێکی زیندووە،
ده‌توانین به‌ خواستی خۆمان بیگۆڕین.
به‌ڵام خه‌ریكه‌ زۆرێك
له‌ هه‌مه‌چه‌شنیی زمان له‌ده‌ست ده‌ده‌ین

French: 
Les effets peuvent être vastes.
Le cas des genres grammaticaux
peut sembler un peu idiot,
mais les genres grammaticaux
s'appliquent à tous les noms.
La langue peut donc façonner
votre manière de penser
tout ce qui est désigné par un nom.
Cela fait beaucoup.
Enfin, je vous ai montré
comment la langue structure des choses
nous affectant personnellement :
la culpabilité, les punitions
ou les témoignages.
Ce sont des choses
importantes au quotidien.
La beauté de la diversité linguistique
est qu'elle nous révèle
l'ingéniosité et la flexibilité
de l'esprit humain.
L'esprit humain a inventé,
non pas un univers cognitif, mais 7 000.
Il y a 7 000 langues
parlées à travers le monde.
Nous pouvons en créer bien plus.
Les langues sont, bien sûr,
des entités vivantes,
des choses que nous pouvons
affiner et changer selon nos besoins.
Ce qui est tragique,
c'est que nous perdons

Chinese: 
语言可以有很广阔的影响，
我们举了语法上的词性的例子
看似微不足道，
但它却适用于所有名词。
这意味着语言可以影响你
如何思考所有能用名词表达的东西。
那可是很多东西。
最后，我举了一个语言可以如何影响
跟我们切身相关的事件的例子，
如责备、惩罚和目击证词。
这些是我们的日常生活中
非常重要的方面。
语言多样性的美丽在于
它向我们揭示了
人类的大脑是多么巧妙和灵活。
人类大脑创造的不是一个认知体系，
而是7000个，
世界上有7000种语言。
而我们还可以创造更多。
语言是有生命的，
是我们可以打磨和改变
以满足我们需求的东西。

Russian: 
Язык может оказывать широкое влияние.
Пример с грамматическим родом несерьёзный.
Но поскольку грамматический род
присваивается всем существительным,
язык определяет наши мысли
обо всём, что является
именем существительным.
Это немаловажно.
И наконец я привела пример,
как язык может определять вещи,
которые имеют значение для нас лично,
включая понятия вины, наказания
или память очевидцев.
Всё это играет важную роль
в нашей повседневной жизни.
Прелесть языкового многообразия
заключается в том, что благодаря ему
мы понимаем, насколько изобретательным
и гибким является человеческий ум.
Ведь человек создал даже не одну,
а 7 000 когнитивных вселенных —
7 000 языков, на которых
говорят народы мира.
И мы способны придумать
гораздо больше языков.
Языки, безусловно,
являются живыми организмами.
Мы можем их улучшить или изменить
в соответствии с нашими потребностями.
Печально то, что мы всё время
теряем значительную часть

Portuguese: 
A língua pode ter efeitos amplos.
O caso de géneros gramaticais
pode ser um pouco idiota
mas os géneros gramaticais
aplicam-se a todos os substantivos.
Isso significa que a língua pode modelar
a forma como pensamos
sobre tudo o que é designado
por um substantivo.
O que é muita coisa.
E por fim, dei-vos um exemplo
de como a linguagem pode modelar coisas
que têm peso pessoal,
ideias como culpa e punição
ou a memória de testemunhas.
São coisas importantes 
do nosso quotidiano.
A beleza na diversidade linguística
é que nos revela
o engenho e a flexibilidade
do espírito humano.
O espírito humano não inventou só
um universo cognitivo, mas 7000
Há 7000 línguas
faladas em todo o mundo
e podemos criar muitas mais.
As línguas, claro, são coisas vivas,
coisas que nós podemos aprimorar
e mudar segundo as nossas necessidades.
O trágico é que estamos a perder
muita dessa diversidade linguística

Italian: 
La lingua può avere anche ampi effetti.
Il caso del genere grammaticale
potrebbe sembrare stupido,
ma allo stesso tempo, 
il genere si applica a tutti i nomi.
Questo implica che la lingua 
può influenzare
il modo di pensare riguardo a tutto ciò
che può essere chiamato con un nome.
Sono un sacco di cose.
Per finire, vi ho fatto un esempio
di come la lingua possa influenzare
aspetti che hanno peso su di noi,
idee come incolpare, punire
e testimoniare ocularmente.
Sono cose importanti 
nelle nostre vite quotidiane.
La bellezza della diversità linguistica 
è che ci rivela
quanto sia ingegnosa
e flessibile la mente umana.
La mente umana non ha inventato
un solo universo cognitivo, ma 7.000,
ci sono 7.000 lingue parlate
in tutto il mondo.
E possiamo crearne molte altre,
la lingua, ovviamente, è una cosa viva,
che possiamo plasmare e cambiare
per adattarla alle nostre esigenze.
La cosa tragica è che stiamo perdendo
questa diversità linguistica,

Bulgarian: 
Езикът може да има наистина
обширни ефекти.
Така че случаят на граматическия пол 
може да звучи глупаво,
но в същото време граматичният пол 
се отнася за всички съществителни имена.
Това означава, че езикът може да
повлияе върху мнението ви за нещо,
което може да бъде наречено със 
съществително име.
Това включва много неща.
И накрая ви дадох пример с това как езикът
може да повлияе върху нещата,
които са от важност за нас –
идеи като обвинение и наказание,
или паметта на очевидци.
Тези неща са важна част 
от нашето ежедневие.
Красотата на езиковото разнообразие е,
че ни разкрива
колко изобретателен и гъвкав 
е човешкият ум.
Човешкият ум е измислилил не една 
когнитивна вселена, а 7 000 -
по света се говори на 7 000 езика.
И можем да създадем много повече
- езиците, разбира се, са живи;
неща, които подлежат на усъвършенстване и 
промяна, в зависимост от нашите нужди.

Korean: 
언어는 광대한 차이를 만들기도 합니다.
문법적 성별 구분은 약간 유치하긴 해도
그것이 모든 명사에
적용된다는 것을 감안하면
언어가 여러분이 생각하기에 명명 가능한
모든 사물에 대한 사고방식에
영향을 미친다는 것이죠.
그 수는 엄청나죠.
그리고 마지막으로 보여드린 사례를
통해 언어가 비난과 처벌
혹은 목격자의 기억 같은 생각에서
개인이 부여하는 가중치에 영향을
끼침을 보여드렸습니다.
이건 우리 일상에서 중요한 것이고요.
우리에게 드러난 이런 언어적
다양성의 아름다움은 바로
인간의 정신이 얼마나 유연하고
독창적인가에서 드러납니다.
인간의 정신은 하나의 인지적 세계가
아닌 7,000개씩이나 고안했습니다.
지구 상에 사용되는 언어가
7,000개나 됩니다.
그리고 우리는 더 만들 수도 있죠.
물론 언어는 살아있는 것이기도 하지만
우리의 필요에 맞게 연마 할 수 있는
것이기도 합니다.

German: 
Sprache hat weitreichende Auswirkungen.
Das mag beim grammatischen Genus
etwas lächerlich anmuten,
doch anderseits betrifft das
grammatische Genus alle Nomen.
Sprache formt also
Ihre Vorstellung von allem,
was mit einem Nomen
bezeichnet werden kann.
Das ist ganz schön viel.
Und am Ende ging es darum,
wie Sprache Dinge einstuft,
die uns persönlich wichtig sind:
Konzepte wie Anklage,
Strafe oder Zeugenaussagen,
alles wichtige Dinge in unserem Alltag.
Das Schöne an linguistischer Vielfalt ist,
dass sie uns vor Augen führt,
wie erfinderisch und anpassungsfähig
der menschliche Verstand ist.
Er hat nicht nur eine Sinneswelt,
sondern 7.000 erschaffen --
es gibt 7.000 Sprachen auf der Welt.
Und wir können mehr erschaffen --
Sprache ist natürlich etwas Lebendiges,
das wir zurechtfeilen
und unseren Bedürfnissen anpassen können.

Japanese: 
とても広い影響を
言語は及ぼし得ます
文法的な性の例は たわいもないものに
見えるかもしれませんが
それは すべての名詞に
適用されるわけですから
名詞で表される 
あらゆるものの考え方に
言語が影響することになります
すごく沢山ありますよね
そして 何に重きを置くかにも
言語は影響する
という例を示しました
責任や 罰や 
目撃者の記憶に関わる話で
日常生活で大事なことです
言語の多様性が素晴らしいのは
人の心が いかに巧みで柔軟かを
明らかにするからです
人間の精神は認知的な宇宙を １つではなく 
７千も生み出しています
世界には７千の言語があります
もっと作ることもできます
言語は生きているものであり
必要に応じて 磨きをかけ
変えていけるものです
残念なことに 私たちは
この言語的多様性を

Indonesian: 
Bahasa dapat memberi dampak yang luas.
Persoalan gender dalam tata bahasa
mungkin agak sedikit konyol,
tetapi gender tersebut
melekat pada semua kata benda.
Itu artinya, bahasa dapat
membentuk cara berpikir kita
mengenai apapun yang tergolong kata benda.
Dan itu mencakup banyak hal.
Akhirnya, saya tadi mencontohkan
bagaimana bahasa membentuk hal-hal
yang bernilai personal bagi kita--
misalnya tuduhan, hukuman,
atau ingatan saksi mata.
Hal ini penting dalam
kehidupan sehari-hari.
Indahnya keberagaman linguistik adalah,
betapa ia menunjukkan
keulungan dan kelenturan pikiran manusia.
Pikiran manusia menghasilkan bukan hanya
satu bidang kognitif, melainkan 7.000--
ada 7.000 bahasa yang digunakan
di seluruh dunia.
Dan kita bisa membuat lebih banyak lagi
--bahasa merupakan sesuatu yang hidup,
yang dapat kita asah dan ubah
untuk memenuhi kebutuhan kita.
Hal yang memprihatinkan adalah,
kita semakin kehilangan keberagaman bahasa

English: 
Language can have really broad effects.
So the case of grammatical gender
may be a little silly,
but at the same time,
grammatical gender applies to all nouns.
That means language can shape
how you're thinking
about anything that can be
named by a noun.
That's a lot of stuff.
And finally, I gave you an example
of how language can shape things
that have personal weight to us --
ideas like blame and punishment
or eyewitness memory.
These are important things
in our daily lives.
Now, the beauty of linguistic diversity
is that it reveals to us
just how ingenious and how flexible
the human mind is.
Human minds have invented
not one cognitive universe, but 7,000 --
there are 7,000 languages
spoken around the world.
And we can create many more --
languages, of course, are living things,
things that we can hone
and change to suit our needs.
The tragic thing is that we're losing
so much of this linguistic diversity

Polish: 
Język może mieć bardzo duży wpływ.
Przykład rodzaju gramatycznego
może być trochę niemądry,
ale rodzaj gramatyczny 
dotyczy wszystkich rzeczowników.
To znaczy, że język wpływa
na sposób myślenia
o każdej rzeczy określanej
przez jakiś rzeczownik.
Jest ich naprawdę wiele.
Podałam też przykład tego,
jak język kształtuje rzeczy
o znaczeniu osobistym:
winę i karę czy pamięć świadków.
To ważne rzeczy w naszej codzienności.
Piękno różnorodności językowej
tkwi w tym, że pokazuje,
jak pomysłowy i elastyczny
jest ludzki umysł.
Nasz umysł stworzył
7000 sposobów patrzenia na świat,
bo tylu języków używa się na świecie.
Możemy stworzyć ich o wiele więcej,
języki są przecież żywe,
możemy je doskonalić
i dopasowywać do potrzeb.
To smutne, że dużą część
językowej różnorodności

Thai: 
ภาษายังมีผลในแนวกว้าง
อย่างเช่นการแยกเพศทางไวยากรณ์
ที่บางครั้งดูไร้สาระ
แต่ในขณะเดียวกัน
มันถูกกำหนดใช้กับคำนามทุกคำ
หมายความว่าภาษาเป็นตัวกำหนด
วิธีคิดของคุณ
เกี่ยวกับทุกสิ่งที่ถูกเรียกแทน
ด้วยคำนาม
หรือก็คือทุกสิ่งทุกอย่าง
และสุดท้าย ฉันได้ยกตัวอย่างถึง
ภาษาที่กำหนดสิ่ง
ซึ่งมีผลต่อบุคคลของเรา
แนวคิดเรื่องการกล่าวหาและการลงโทษ
หรือคำให้การประจักษ์พยาน
ล้วนแล้วแต่เป็นสิ่งที่สำคัญ
ในชีวิตประจำวันของเรา
ความงดงามของความหลากหลายทางภาษา
ได้แสดงให้เห็นให้พวกเราเห็นแล้วว่า
มนุษย์นั้นมีความความอัจฉริยะ
และความยืดหยุ่นทางจิตใจมากเพียงใด
มนุษย์ไม่ได้พัฒนาแนวคิดไปในแค่ทางเดียว 
แต่มีมากถึง 7,000 ทาง
มีภาษาที่ใช้สื่อสารกันอยู่
ถึง 7,000 ภาษาทั่วโลก
และเรายังประดิษฐ์ขึ้นมาใหม่
ได้อีกหลายภาษา
ภาษาเปรียบได้กับสิ่งมีชีวิต
สิ่งที่เราขัดเกลาและ
ปรับเปลี่ยนได้ตามความต้องการ
เรื่องน่าเศร้าคือว่าเรากำลังสูญเสีย
ความแตกต่างทางภาษานี้

Persian: 
زبان می‌تواند تاثیرات
گسترده‌ای داشته باشد.
شاید جنسیت دستور زبانی مسخره باشد،
اما در عین حال،
در تمامی اسم‌ها اعمال می‌شود.
و این یعنی زبان می‌تواند اینکه شما چطور
راجع به یک اسم فکر می‌کنید را شکل بدهد.
بسیاری از چیزها به این شکل است.
و در آخر، نمونه‌هایی از اینکه
زبان چگونه می‌تواند
مواردی که برای ما دارای
ارزش شخصی هستند را شکل دهد --
ایده‌هایی مثل سرزنش و مجازات
یا حافظه شهادت دیداری.
همه این‌ها در زندگی روزانه ما مهم هستند.
چنین گوناگونی در زبان بیانگر این است
که ذهن انسان تا چه اندازه
هوشمند و انعطاف پذیر است.
ذهن انسان نه یکی، بلکه
۷٫۰۰۰ جهان ادراکی را خلق کرده --
۷٫۰۰۰ زبان در دنیا وجود دارد.
و ما می‌توانیم زبان‌های بیشتری بسازیم --
زبان‌ها، البته، موجودات زنده هستند،
موجوداتی که می‌توانیم بسته به نیازمان
آنها را تغییر و بهبود دهیم.
نکته تاسف آور اما از دست دادن
گوناگونی‌های زبانی است

Burmese: 
ဘာသာစကား‘ဟာ ပိုကျယ်ပြန်တဲ့
သက်ရောက်မှုတွေ ရှိနိုင်တယ်။
သဒ္ဒါထဲက လိင်ကိစ္စ ထောက်ပြမှုဟာ
ပေါကြောင်ကြောင် ရှိနိုင်ပေမဲ့၊
တချိန်တည်း ရှိရှိသမျှ နာမ် အားလုံးတို့ဟာ
အဲဒီသဒ္ဒါလာ နိယာမထဲ အကျုံးဝင်ကြပါတယ်။
ဒီတော့ ဘာသာစကားက နာမ် တစ်ခုခုဆိုင်ရာ
ကိုယ့်စဉ်းစားဆင်ခြင်ပုံကို
ပုံသွင်းနိုင်ခြင်းကို 
ဆိုလိုတာ ထင်ရှားနေတယ်။
အဲဒီအကြောင်း တော်ပါပြီ။
နောက်ဆုံးအနေနဲ့၊ ကျွန်မတို့အတွက် အရေးပါတဲ့
အရာတွေကို
ပုံသွင်းပေးပုံ ဥပမာ တစ်ခုကို ပေးခဲ့မယ်--
ပြစ်တင်ခြင်းနဲ့ ဒဏ်ခတ်မှု ဒါမှမဟုတ်
မျက်မြင် သက်သေထွက်မှုလိုဟာမျိုး။
အဲဒါတွေဟာ ကျွန်မတို့ နေ့စဉ်ဘဝအတွက်
အရေးကြီးတဲ့ အရာတွေပါ။
ဘာသာစကားတွေ မတူကွဲပြားမှုတွေရဲ့
အလှတရားက လူသားဦးနှောက်ရဲ့
ဖန်တီးကြံဆနိုင်စွမ်းနဲ့ ပျော့ပြောင်းမှုကို
ဖွင့်ထုတ် ပြသနေပါတယ်။
လူ့ဦးနှောက်ဟာ သိမြင်လို့ရတဲ့ စကြာဝဠာကို
တစ်ခုမက ၇၀၀၀ အထိကို--
ကမ္ဘာတဝမ်းမှာ ဘာသာစကားတွေ
၇၀၀၀ ခန့်ကို ဖန်တီးနိုင်ခဲ့တယ်။
ကျွန်မတို့ နောက်ထပ်
အများကြီး ဖန်တီးနိုင်ဦးမှာပါ--
ဘာသာစကားတွေဟာ
အသက်ရှိတဲ့ အရာပါ၊
ကျွန်မတို့ တချိန်လုံး သွေးပေးနိုင်ပြီး
လိုအပ်ချက်နှင့်အညီ ပြောင်းလဲနိုင်ကြပါတယ်။
ဒီနေရာမှာ ဝမ်းနည်းစရာ ကောင်းတာက
အဲဒီလို ဘာသာစကား မတူကွဲပြားမှုတွေကို
တချိန်လုံး ဆုံးရှုံးနေရတယ်။

Vietnamese: 
Ngôn ngữ có thể 
có ảnh hưởng rộng lớn.
Trường hợp giới tính trong ngữ pháp
có vẻ hơi ngớ ngẩn,
nhưng đồng thời, giới tính trong 
ngôn ngữ áp dụng cho mọi danh từ,
Nghĩa là ngôn ngữ 
có thể định hình cách ta nghĩ
về bất cứ điều gì được gọi 
bằng danh từ.
Có rất nhiều thứ như vậy.
Cuối cùng, tôi cho các bạn 
ví dụ về cách ngôn ngữ
định hình đánh giá của cá nhân
những ý nghĩ như đổ lỗi, 
hình phạt hay ký ức.
Chúng quan trọng 
trong cuộc sống hàng ngày.
Giờ, vẻ đẹp của sự đa dạng 
ngôn ngữ cho ta thấy
tâm trí con người có thể thông minh
và linh hoạt đến thế nào.
Tâm trí con người đã sáng tạo không chỉ 
một mà là 7.000 vũ trụ nhận thức -
7.000 ngôn ngữ được sử 
dụng trên thế giới.
Và ta có thể 
tạo ra nhiều hơn--
ngôn ngữ, tất nhiên, 
là những cá thể sống,
những thứ ta có thể mài dũa,
thay đổi để phù hợp với nhu cầu.
Điều đáng buồn là ta đang mất đi 
sự đa dạng ngôn ngữ này.

Catalan: 
constantment.
Es perd prop d'un idioma a la setmana,
i segons algunes estimacions,
la meitat dels idiomes del món
desapareixeran en els pròxims 100 anys.
Encara pitjor és que ara mateix
gairebé tot el que coneixem de
la ment humana i el cervell
està basat en l'estudi
d'universitaris americans i angloparlants.
Això exclou a gairebé tots
els éssers humans, ¿oi?
El que se sap de la ment humana
és poc i subjectiu.
i la nostra ciència ho ha de fer millor.
I us vull deixar amb aquesta darrera idea.
Hem vist que al parlar idiomes diferents
pensem de manera diferent.
Però no es tracta
de com pensen els altres,
es tracta de com pensem nosaltres.
Es tracta de com el nostre propi idioma
modela la manera com pensem.
I com això dona peu a preguntar-nos:
"Per què penso com penso?"
"Com podria pensar diferent?"

Turkish: 
hem de sürekli.
Haftada yaklaşık bir dil kaybediyoruz
ve tahminlere göre,
önümüzdeki yüz yıl içinde
dünya dillerinin yarısı yok olacak.
Daha da kötüsü,
insan aklı ve beyni hakkında
bildiğimiz her şey
genellikle üniversitelerdeki
İngilizce konuşan Amerikalı öğrencilerin
çalışmaları üzerine kurulu.
Bu da neredeyse tüm insanları 
hariç tutuyor.
Yani insan aklı hakkında bildiklerimiz
inanılmaz düzeyde kısıtlı ve yanlı,
bilimin çok daha iyisini yapması lazım.
Sizi son bir düşünceyle
bırakmak istiyorum.
Değişik diller konuşan insanların
nasıl farklı düşündüklerini anlattım,
ama tabii bu konu başka yerdeki
insanların nasıl düşündüğü hakkında değil.
Sizin nasıl düşündüğünüz hakkında.
Konuştuğunuz dilin sizin düşüncelerinizi
nasıl şekillendirdiği hakkında.
Bu da size 
şu soruyu sorma fırsatını veriyor:
''Niçin böyle düşünüyorum?''
''Nasıl daha farklı düşünebilirim?''

Dutch: 
Het is tragisch dat we veel
taalkundige verscheidenheid verliezen.
Wekelijks verdwijnt een taal,
en sommige schattingen zeggen
dat de helft van de talen
de komende eeuw is verdwenen.
No slechter nieuws is dat we op dit moment
bijna alles dat we weten
over het menselijk brein
gebaseerd is op onderzoek
van Amerikaans-Engelse studenten
op universiteiten.
Dat sluit bijna alle mensen uit, toch?
Wat we over de menselijke geest weten,
is ongelooflijk smal en bevooroordeeld,
en onze wetenschap moet dat beter doen.
Ik wil je een laatste gedachte meegeven.
Ik heb verteld hoe sprekers
van verschillende talen anders denken,
maar dat gaat er niet over
hoe men ergens anders denkt.
Het gaat over hoe jij denkt.
Hoe de taal die je spreekt,
de manier vormt hoe jij denkt.
Daarmee heb je
de mogelijkheid om te vragen:
"Waarom denk ik zo?"
"Hoe kan ik anders denken?"

Indonesian: 
sepanjang waktu.
Satu bahasa menghilang setiap minggunya,
dan diperkirakan,
separuh dari bahasa dunia
akan hilang dalam seratus tahun ke depan.
Berita yang lebih buruknya adalah,
semua yang kita ketahui tentang
pikiran dan otak manusia saat ini
bersumber dari penelitian oleh mahasiswa
penutur Bahasa Inggris Amerika
di universitas.
Mereka tidak dapat mewakili seluruh
umat manusia, kan?
Jadi, pengetahuan kita mengenai pikiran
manusia sebenarnya sangat sempit dan bias,
dan ilmu pengetahuan kita
harus berusaha agar lebih baik.
Saya ingin menutup dengan
gagasan terakhir ini.
Kita tahu penutur bahasa yang berbeda
berpikir secara berbeda pula,
tetapi intinya bukan tentang bagaimana
orang di belahan dunia lain berpikir.
Ini mengenai cara Anda berpikir.
Tentang bagaimana bahasa yang Anda
gunakan membentuk cara Anda berpikir.
Hal tersebut memberi Anda
kesempatan untuk bertanya,
"Mengapa saya berpikir seperti ini?"
"Bisakah berpikir dengan cara lain?"

German: 
Tragischerweise geht immer mehr
dieser linguistischen Vielfalt verloren.
Pro Woche stirbt eine Sprache aus,
und Schätzungen zufolge
haben wir in hundert Jahren
die Hälfte aller Sprachen verloren.
Und noch viel bedenklicher ist,
dass gerade fast unser ganzes Wissen
über Verstand und Gehirn des Menschen
auf Studien mit englischsprachigen
amerikanischen Studenten basiert.
Da bleibt natürlich der Großteil
der Menschheit außen vor.
Unser Wissen über den Verstand
ist unfassbar begrenzt und einseitig,
unsere Wissenschaft
hat hier Nachholbedarf.
Ich möchte mit einem
letzten Gedanken schließen.
Ich erzählte, dass Sprecher
anderer Sprachen anders denken,
aber es geht natürlich nicht darum,
wie Menschen anderswo denken.
Es geht um Ihr Denken.
Es geht darum, dass Ihre
eigene Sprache Ihr Denken formt.
Und das ermöglicht Ihnen, zu fragen:
"Warum denke ich so, wie ich denke?",
"Wie könnte ich anders denken?",

Kurdish: 
به‌ به‌رده‌وامیی.
هه‌فته‌ی یه‌ك زمان له‌ ده‌ست ده‌ده‌ین،
و به‌ گوێرەی هەندێک پێشبینی،
له‌ سه‌د ساڵی داهاتوودا
نیوه‌ی زمانه‌كانی جیهان نامێنن.
وه هه‌واڵێكی خراپتر ئه‌وه‌یه‌ ئێستە،
زۆربه‌ی ئه‌و شتانه‌ی ده‌یزانین
ده‌رباره‌ی مێشك و بیركردنه‌وه‌ی مرۆڤ
لێكۆڵینه‌وه‌ی خوێندكاره‌ ئه‌مریكییه‌كانه‌
له‌ زانكۆكانیان.
كه‌ به‌ نزیكه‌یی هه‌موو
مرۆڤایه‌تی لێبه‌ده‌ره‌،
ئه‌وه‌ی ده‌یزانین ده‌رباره‌ی مێشكی مرۆڤ
زۆر ته‌سك و تاكلایه‌نه‌یه‌،
پێویسته‌ هه‌وڵی باشتر بده‌ین.
ده‌مه‌وێت به‌م بیرۆكه‌یه‌ كۆتایی پێبێنم.
قسه‌كه‌رانی زمانه‌ جیاوازه‌كان
جیاواز بیرده‌كه‌نه‌وه‌،
به‌ڵام بابه‌ته‌كه‌ ئه‌وه‌ نییه‌
كه‌ له‌ شوێنی تر چۆن بیر ده‌كه‌نه‌وه‌.
به‌ڵكو تۆ چۆن
بیر ده‌كه‌یته‌وه‌.
ده‌رباره‌ی ئه‌وه‌یه‌ چۆن زمانه‌كان
شێوازی بیركردنه‌وه‌مان دیاری ده‌كه‌ن.
ئه‌وه‌ش ده‌رفه‌تی ئه‌وه‌ت پێده‌دات بپرسیت،
"بۆچی به‌م شێوه‌یه‌ بیر ده‌كه‌مه‌وه‌؟"
"چۆن جیاواز بیر بكه‌مه‌وه‌؟"

Ukrainian: 
ми втрачаємо.
Майже щотижня на планеті
зникає одна мова,
і за деякими оцінками,
половина існуючих мов
зникнуть в наступні 100 років.
Ще гірше те, що зараз
майже всі наші знання
про мислення і розум людини
ґрунтуються на дослідженнях,
здійснених серед англомовних
учасників, як правило, студентів
американських університетів.
Це виключає майже всіх людей, так?
Отже, наші знання про людський розум
насправді дуже вузькі й упереджені,
і нашу науку ще потрібно
суттєво вдосконалити.
І насамкінець я б хотіла
висловити таку думку.
Я вам казала,що люди, які говорять
різними мовами, думають по-різному,
і звісно, це стосується не лише
мешканців інших куточків світу,
це стосується насамперед вас.
Йдеться про те, як мова, якою ви говорите,
формує спосіб вашого мислення.
І це дає вам можливість запитати:
"Чому я думаю саме так?
Як я можу думати по-іншому?"

Norwegian: 
hele tiden.
Vi mister omtrent ett språk hver uke,
og ifølge noen beregninger,
vil halvparten av jordens språk være borte 
i løpet av de neste hundre årene.
En enda verre nyhet er 
at akkurat nå,
er alt vi vet om menneskets sinn og hjerne
vanligvis basert på studier av 
amerikansk-engelsktalende studenter
på universiteter.
Det ekskluderer nesten alle mennesker.
Det vi vet om menneskesinnet er faktisk utrolig smalt og ensidig,
og forskningen vår må bli bedre.
Jeg vil ta farvel med dere 
med denne siste tanken.
Jeg har fortalt dere om hvordan talende av ulike språk tenker ulikt,
men det handler selvfølgelig ikke om 
hvordan folk andre steder tenker.
Det handler om hvordan du tenker.
Det er hvordan språket du snakker
former måten du tenker på.
Og det gir deg muligheten til å spørre,
"Hvorfor tenker jeg slik jeg gjør?"
"Hvordan kan jeg tenke annerledes?"

Burmese: 
ကျွန်မတို့ တစ်ပတ်ကို ဘာသာစကား
တစ်ခုနှုန်းဖြင့် ဆုံးရှုံးနေရတယ်။
တချို့ခန့်မှန်းချက်အရ၊
လာမယ့် နှစ်တစ်ရာအတွင်း ကမ္ဘာ့ဘာသာစကား
တစ်ဝက် လုံးဝ ပျောက်ကွယ်သွားကြမယ်။
ဒီနေ့အတွက် အဲဒီထက် ပိုဆိုးတဲ့ သတင်းက၊
လူ့စိတ်နဲ့ လူ့ဦးနှောက်ဆိုင်ရာ ကျွန်မတို့ 
သိကြတဲ့ အရာအားလုံးနီးပါးဟာ
အများအားဖြင့် အမေရိက တက္ကသိုလ်များရှိ
အင်္ဂလိပ်စကားပြော ဘွဲ့ကြိုသင်တန်းမှ
လေ့လာချက်တွေကို အခြေခံထားတာပါ။
တနည်းအားဖြင့် ကျန်တဲ့ လူသားတွေ
အားလုံး မပါဝင်သလို ဖြစ်နေပါတယ်။
ကျွန်မတို့ လူ့ဦးနှောက်အကြောင်း သိတာတွေဟာ
သိပ်ကို ကျဉ်းမြောင်း တဘက်သတ်ကျနေလို့၊
ကျွန်မတို့ရဲ့ သိပ္ပံပညာဟာ 
အတော်ကလေး ကြိုးစားရပါမယ်။
ကျွန်မဟာ နောက်ဆုံး
စဉ်းစားစရာ အချက်ကို ပေးချင်ပါတယ်။
ဘာသာစကား အမျိုးမျိုးကို ပြောသူတို့ရဲ့
တွေးခေါ်ပုံ မတူတာ ကျွန်မပြောခဲ့ပြီ။
ဒါပေမဲ့ အဲဒါဟာ လူတွေ အရပ်ရပ်မှာ
တွေးခေါ်ပုံ အကြောင်း မဟုတ်ခဲ့ပါ။
ဒါက ရှင်တို့ ကိုယ်တိုင်ရဲ့ စဉ်းစားပုံပါ။
ကိုယ်ပြောတဲ့ ဘာသာစကားက ကိုယ့်
တွေးခေါ်ပုံကို ပုံသွင်းပေးမှု အကြောင်းပါ။
အဲဒါနဲ့ ဆက်စပ်လျက် 
ရှင်တို့ မေးစရာ ရှိနိုင်တာက၊
"ကျွန်ုပ် ဒီလို စဉ်းစားနေတာ ဘာကြောင့်လဲ။"

Japanese: 
失いつつあります
週に１つの言語が
失われており
今後百年間で 世界の言語の
半数が失われると
見られています
さらに問題なのは
現在の人間の心や
脳についての知見の多くが
英語話者のアメリカ人学部生を
被験者にした研究に
基づいていることです
人類のほとんどが
除外されているわけです
人間の心について分かっていることは
実のところ非常に狭く偏ったものであり
科学は もっと良い仕事を
する必要があります
最後に皆さんに
考えてほしいことがあります
異なる言語の話者が いかに違った考え方をするか
という話をしましたが
これは他所の人が
どう考えるかということではなく
皆さんが 
どう考えるかということ
皆さんの使う言語が 皆さんの考え方に
いかに影響するかということです
これは自問する機会を
与えてくれるでしょう
「なぜ自分は
こんな考え方をするのか？」
「どうすれば違った考え方が
できるだろう？」

Croatian: 
cijelo vrijeme.
Gubimo jedan jezik tjedno,
i prema procjenama,
u sljedećih sto godina
nestat će pola svjetskih jezika.
Još je gora vijest da upravo sada,
gotovo sve što znamo
o ljudskom umu i mozgu
temelji se na studijama američkih
studenata, govornika engleskog,
na sveučilištima.
To isključuje gotovo sve ljude, zar ne?
Ono što znamo o ljudskom umu zapravo je
nevjerojatno uskogrudno i pristrano,
i naša znanost mora biti bolja od toga.
Želim vas ostaviti s ovom
posljednjom misli.
Rekla sam vam kako govornici raznih jezika
različito razmišljaju,
ali naravno, ne radi se o tome kako ljudi
negdje drugdje razmišljaju.
Važno je kako vi razmišljate.
Kako jezik kojim govorite
oblikuje vaš način razmišljanja.
To vam pruža priliku da se zapitate:
"Zašto razmišljam kako razmišljam?"
"Kako bih mogao razmišljati drugačije?"

French: 
tant de cette diversité
linguistique constamment.
Nous perdons environ
une langue par semaine
et selon les estimations,
la moitié des langues du monde
auront disparu dans 100 ans.
Et le pire c'est qu'actuellement,
presque tout ce que nous savons
de l'esprit et du cerveau humain
est basé sur des études
d'étudiants en licence,
généralement américains et anglophones.
Cela exclut la plupart des êtres humains.
Ce que nous savons de l'esprit humain
est très réduit et subjectif
et notre science doit faire mieux.
Je voudrais vous quitter
sur cette dernière idée.
Je vous ai dit que ceux parlant
différentes langues pensent différemment,
mais il ne s'agit pas de la façon dont
les gens pensent ailleurs,
mais de la façon dont vous pensez,
de la façon dont la langue que vous parlez
structure votre mode de pensée.
Cela vous donne l'occasion
de vous poser les questions suivantes :
« Pourquoi est-ce que je pense ainsi ? »
« Pourrais-je penser différemment ? »

Italian: 
di continuo.
Stiamo perdendo circa
una lingua a settimana,
e secondo alcune stime,
metà delle lingue del mondo 
andranno perdute nei prossimi 100 anni.
E la notizia ancora peggiore 
è che, proprio ora,
più o meno tutto quello che sappiamo
sulla mente e sul cervello umano,
è basato su studi fatti su studenti
che parlano inglese americano,
all'università.
Questo esclude più o meno 
tutti gli esseri umani, giusto?
Quindi, quello che sappiamo 
sulla mente umana
è in realtà ristretto e parziale,
e la nostra scienza 
deve saper fare di meglio.
Voglio lasciarvi 
con quest'ultima riflessione.
Vi ho detto che chi parla lingue diverse
pensa in modo diverso,
ma ovviamente, non si tratta di come 
pensano persone di altri luoghi.
Si tratta di come pensate voi.
Si tratta di come la lingua che parlate
influenza il modo in cui pensate.
E questo vi dà l'opportunità di chiedervi:
"Perché penso in questo modo?"
"Come potrei pensare diversamente?"

iw: 
כל הזמן.
אנחנו מאבדים בערך שפה אחת בכל שבוע,
ולפי הערכות מסוימות,
חצי משפות העולם יעלמו במאה השנים הבאות.
והחדשות היותר רעות הן שכיום,
כמעט כל מה שאנחנו יודעים על 
המוח האנושי והמחשבה האנושית
מבוסס על מחקרים של חוקרים אמריקאים 
בדר"כ דוברי אנגלית
באוניברסיטאות.
זה מדיר כמעט את כל האנשים, נכון?
אז, הידע שיש לנו על המוח האנושי
הוא למעשה ממש צר ומוטה,
והמחקר המדעי שלנו חייב לעשות יותר מזה.
אני רוצה לסיים ברעיון האחרון הזה.
סיפרתי לכם איך דוברי שפות שונות 
חושבים בצורה שונה
אבל כמובן, זה לא קשור לאיך 
אנשים חושבים במקומות אחרים
אלא איך אתם חושבים.
איך השפה בה אתם מדברים מעצבת
את האופן בו אתם חושבים.
וזה מספק לכם את המקום לשאול
"מדוע אני חושב בצורה בה אני חושב?"
"איך אני יכול לחשוב בצורה שונה?"

Bulgarian: 
Трагичното е, че губим много от това 
езиково разнообразие през цялото време.
Губим по един език на седмица 
и според някои изчисления,
половината от езиците на света 
ще изчезнат през следващите сто години.
По-лошите новини са, че точно сега 
почти всичко, което знаем
за човешкия ум и мозък,
обикновено се основава на изследванията
на американски англоговорящи студенти
с бакалавърска степен.
Това изключва почти всички хора. Нали?
Така че това, знанието за човешкия ум, 
всъщност е невероятно ограничено и пристрастно,
и нашата наука 
трябва да се справи по-добре.
Искам да ви оставя с тази последна мисъл.
Казах ви, че различните езикови 
представители мислят по различен начин,
но разбира се, това не се отнася само за
мисленето на някакви хора, някъде.
Това се отнася за вашия
начин на мислене.
Как езикът, който говорите, влияе върху 
начинът, по който мислите.
И това ви дава възможността 
да се запитате:
„Защо мисля по този начин?“
„Как мога да мисля различно?“

Vietnamese: 
Ta mất đi một ngôn ngữ mỗi tuần,
Và theo thống kê,
một nửa số ngôn ngữ trên thế giới
sẽ biến mất trong hơn trăm năm tới.
Điều tệ hơn là ở thời điểm hiện tại,
hầu hết mọi thứ ta biết về 
não bộ và trí tuệ con người
chủ yếu dựa trên nghiên cứu 
của người Mỹ nói tiếng Anh
tại các trường đại học.
Một nhóm thiểu số, phải không ?
Nên những điều ta biết về não bộ người 
thực tế khá hạn hẹp và chủ quan,
và vì thế, cần phải thay đổi.
Tôi muốn để lại cho các bạn
suy nghĩ cuối cùng.
Tôi đã chia sẻ cách những người 
nói ngôn ngữ khác nhau suy nghĩ khác nhau
nhưng tất nhiên, đó không phải 
là cách mà người nơi khác nghĩ,
mà là chính bạn.
Ngôn ngữ bạn nói 
định hình cách bạn nghĩ.
Và điều đó cho bạn cơ hội tự hỏi:
"Tại sao mình lại nghĩ theo cách này?"
"Làm thế nào nghĩ khác đi?"

Macedonian: 
со тек на време.
Губиме околу еден јазик неделно,
а според некои проценки,
половина од јазиците во светот
ќе исчезнат во наредните 100 години.
Уште полоша вест е дека токму сега
сè што знаеме за човечкиот
ум и мозокот, претежно
се заснова на истражувања на американски
студенти кои зборуваат англиски
на универзитетите.
Тоа ги исклучува речиси сите луѓе, нели?
Она што знаеме за човечкиот ум
е прилично ограничено и пристрасно,
и нашата наука мора да направи повеќе.
Сакам да ве оставам
со оваа последна мисла.
Ви кажав како говорниците на
различни јазици размислуваат различно,
но, не се работи за тоа како 
другите размислуваат.
Туку како вие размислувате.
Како јазикот кој го зборувате
го обликува вашето размислување.
Тоа ви дава можност да се запрашате
„Зошто размислувам токму вака?“
„Како можам поинаку да размислувам?“

Thai: 
ตลอดเวลา
เราสูญเสียภาษาไปหนึ่งภาษาทุกสัปดาห์
และจากการคาดการณ์
ภาษาทั่วโลกกว่าครึ่งจะสูญพันธุ์
ในอีก 100 ปีข้างหน้านี้
ปัจจุบันยังมีข่าวร้ายยิ่งกว่านั้น
เกือบทุกองค์ความรู้เกี่ยวกับ
จิตใจและกลไกสมองของมนุษย์
ถูกอ้างอิงจากวิทยานิพนธ์
ของนักศึกษาที่ใช้ภาษาอังกฤษแบบอเมริกัน
ในรั้วมหาวิทยาลัย
นั้นยังไม่รวมมนุษย์เกือบทุกคนใช่ไหม?
ดังนั้นสิ่งที่เรารู้เกี่ยวกับจิตใจมนุษย์
คือมันไม่เปิดกว้างและมีอคติ
และวิทยาศาสตร์ควรทำอะไรสักอย่างกับเรื่องนี้
ฉันอยากจะทิ้งปมให้คุณได้คิดสักหน่อย
ฉันได้อธิบายเกี่ยวกับแนวคิดที่แตกต่างกัน
ของกลุ่มคนที่ใช้ภาษาต่างกัน
แต่แน่นอน นั่นไม่เกี่ยวกับว่า
ผู้คนในที่อื่นคิดอย่างไร
มันอยู่ที่คุณคิดอย่างไร
การใช้ภาษาของคุณเป็นตัวกำหนด
วิธีคิดของคุณเอง
และทำให้มีโอกาสได้คิดทบทวนว่า
"ทำไมฉันถึงคิดเช่นนั้น?"
"ฉันจะคิดต่างได้อย่างไร?"

Galician: 
continuamente.
Estamos perdendo unha lingua por semana,
e segundo algunha estimación,
a metade das linguas do mundo
desaparecerán nos próximos 100 anos.
E o peor é que agora mesmo,
case todo o que sabemos
sobre o cerebro e a mente humanas
baséase en estudos feitos a estudantes
falantes de inglés americano
nas universidades.
Iso exclúe a maioría da humanidade, non?
Así que o que sabemos da mente humana
é moi restrinxido e parcial,
e a nosa ciencia ten que facelo mellor.
Quero deixarvos con este pensamento final.
Conteivos como os falantes 
de linguas distintas pensan distinto,
pero, claro, iso non se refire
ao que pensa outra xente.
Tamén ao que pensades vós.
A como a lingua que falades
modela a forma en que pensades.
E iso dávos a oportunidade de preguntar:
"Por que penso da forma en que o fago?"
"Como podería pensar diferente?"

Hungarian: 
rengeteget veszítünk.
Hetente egy nyelvet veszítünk el,
és egyes becslések szerint
a világ nyelveinek a fele el fog tűnni
a következő száz évben.
Ami pedig még ennél is ijesztőbb,
hogy ma szinte minden,
amit az elméről, az agyról tudunk,
átlag amerikai angol nyelvű alapszakos
egyetemistákon végzett
kutatásokon alapul.
Ez szinte az összes embert kizárja, igaz?
Amit az emberi elméről tudunk,
hihetetlenül szűkkörű és elfogult,
és tudományunk tehetne ez ellen.
Egy zárógondolattal
búcsúznék el önöktől.
Már meséltem arról, ahány nyelv,
annyiféle a gondolkodás,
de persze nem arról van szó,
hogy máshol hogyan gondolkodnak,
hanem hogy önök hogyan teszik.
Hogy a nyelv, amit beszélnek,
hogyan alakítja gondolkodásukat.
Itt merülhet fel a kérdés önökben:
"Miért gondolom azt, amit?"
"Hogy gondolkodhatnék másképp?"

Lithuanian: 
lingvistinės įvairovės.
Kas savaitę išnyksta viena kalba.
Tokiu greičiu
pusė pasaulio kalbų išnyks per ateinančius
100 metų.
Dar blogiau tai, kad beveik viskas,
ką žinome apie žmogaus protą ir smegenis,
yra pagrįsta amerikiečių anglakalbių
studentų
tyrimais.
Tai išskiria beveik visus žmones, tiesa?
Viskas, ką žinome apie žmogaus protą,
yra labai siaura ir šališka,
todėl mokslas turi patobulėti.
Noriu baigti paskutine mintimi.
Pasakojau, kaip skiriasi kitakalbių 
mąstymas,
žinoma, svarbu ne kaip kitur žmonės mąsto.
Svarbu, kaip jūs galvojate,
kaip kalba formuoja jūsų mąstymą.
Tai leidžia klausti:
„Kodėl mąstau būtent taip?“
„Kaip galėčiau mąstyti kitaip?“

Spanish: 
todo el tiempo.
Perdemos cerca de un idioma a la semana,
y según algunos cálculos,
la mitad de todos los idiomas 
desaparecerá en los próximos cien años.
Y la peor parte es que ahora mismo,
casi todo lo que conocemos
de la mente humana y del cerebro
está basado en estudios realizados por
estudiantes hablantes de inglés
en las universidades.
Eso excluye a casi todo el resto
de los humanos, ¿verdad?
Así, lo que se sabe de la mente
humana es muy poco y no es imparcial,
y nuestra ciencia tiene que hacerlo mejor.
Quiero dejarles con una última reflexión.
Les hablé sobre cómo piensan de diferente 
forma los hablantes de otras lenguas,
pero no se trata de cómo piensan
las personas de otras partes.
Se trata de cómo pensamos nosotros.
Se trata de cómo nuestra lengua
moldea nuestra forma de pensar.
Y eso nos da la oportunidad de preguntar:
"¿Por qué pienso como pienso?".
"¿Cómo podría pensar diferente?".

Modern Greek (1453-): 
Το τραγικό είναι ότι χάνουμε πολλή
από αυτή τη γλωσσική ποικιλότητα διαρκώς.
Χάνουμε περίπου μία γλώσσα την εβδομάδα,
και σύμφωνα με κάποιους υπολογισμούς
οι μισές από τις γλώσσες του κόσμου
θα έχουν χαθεί μέσα σε 100 χρόνια.
Ακόμη χειρότερο είναι ότι αυτή τη στιγμή
σχεδόν όλα όσα γνωρίζουμε
για το ανθρώπινο μυαλό και τον εγκέφαλο
βασίζεται σε μελέτες συνήθως αμερικανών
αγγλόφωνων φοιτητών σε πανεπιστήμια.
Αυτό αφήνει απ' έξω σχεδόν
όλους τους ανθρώπους. Σωστά;
Έτσι, η γνώση μας για τον ανθρώπινο νου
είναι περιορισμένη, προκατειλημμένη,
και η επιστημονική έρευνα
πρέπει να βελτιωθεί.
Θα ήθελα να σας αφήσω
με αυτή την τελευταία σκέψη.
Είδαμε πώς οι ομιλητές διαφορετικών
γλωσσών σκέφτονται διαφορετικά,
αλλά φυσικά δεν έχει να κάνει
με το πώς σκέφτονται οι άνθρωποι αλλού,
αλλά τον τρόπο που σκεφτόσαστε εσείς.
Είναι ο τρόπος που η γλώσσα που μιλάτε
διαμορφώνει τον τρόπο που σκεφτόσαστε.
Κι αυτό μας οδηγεί στην ερώτηση:
«Γιατί σκέφτομαι όπως σκέφτομαι;»
«Πώς θα μπορούσα 
να σκέφτομαι διαφορετικά;»

Persian: 
که دائم رخ می‌دهد.
تقریباً در هر هفته
یک زبان را از دست می‌دهیم،
و با استناد به ارزیابی‌های انجام شده،
در صد سال آینده، نیمی از
زبانهای دنیا از بین خواهند رفت.
و نکته ناراحت کننده‌تر اینجاست که الان
تقریبا همه دانسته‌های ما
درباره ذهن و مغز انسان
معمولاً بر اساس مطالعات 
دانشجویان انگلیسی زبان آمریکایی است
که تحصیلات لیسانس را هم تمام نکرده‌اند.
تقریباً همه انسان‌ها
از آن مستثنا هستند. اینطور نیست؟
پس در واقع چیزی که ما در مورد ذهن انسان
می‌دانیم، بسیار محدود و یک طرفه است،
و دانش ما در مورد آن باید ارتقا داده شود.
می‌خواهم با این جمله شما را ترک کنم.
به شما گفتم که مردم در زبان‌های مختلف
چطور متفاوت فکر می‌کنند.
اما البته، نکته این نیست
که مردم بقیه جاها چطور فکر می‌کنند.
این است که شما چطور می‌اندیشید.
چطور زبان شما تفکر شما را شکل می‌دهد.
و این به شما فرصت می‌دهد
که از خودتان بپرسید،
«من چرا این‌گونه می‌اندیشم؟»
«چطور می‌توانم متفاوت فکر کنم؟»

Portuguese: 
a cada momento
Perdemos cerca de uma língua por semana
e segundo as estimativas,
metade das línguas do mundo
desaparecerão nos próximos 100 anos.
Uma notícia ainda pior é que agora,
quase tudo que sabemos
sobre o espírito e o cérebro humanos
baseia-se em estudos
de estudantes universitários
normalmente americanos e anglófonos.
Isso exclui quase todos os seres humanos.
Assim, o que sabemos
sobre o espírito humano
é muito reduzido e tendencioso
e a nossa ciência tem que fazer melhor.
Vou deixar-vos com este pensamento final.
Eu disse que pessoas de línguas diferentes
pensam de modo diferente,
mas não se trata de como
as pessoas de outros lugares pensam
mas de como nós pensamos,
de como a língua que falamos
modela a maneira como pensamos.
Isso dá-nos a oportunidade de perguntar:
"Porque é que eu penso desta forma?"
"Como é que podia pensar
de modo diferente?"

Portuguese: 
É triste estarmos perdendo tanto desta
diversidade linguística o tempo todo.
Perdemos cerca de um idioma por semana,
e, segundo algumas estimativas,
metade dos idiomas do mundo
desaparecerá nos próximos 100 anos.
Pior ainda é que, neste exato momento,
quase tudo o que conhecemos
sobre a mente e o cérebro humano
é geralmente baseado em estudos
de alunos falantes de inglês americano
nas universidades.
Isso exclui quase todos, não é verdade?
O que conhecemos sobre a mente humana
é incrivelmente limitado e preconceituoso,
e nossa ciência precisa melhorar.
Quero deixar vocês
com este último pensamento.
Mostrei como falantes de diferentes
idiomas pensam diferente,
mas não se trata de como as pessoas
de outros lugares pensam.
Trata-se de como nós pensamos.
Trata-se de como a linguagem que falamos
modela a maneira como nós pensamos.
Isso nos dá a oportunidade de perguntar:
"Por que penso dessa maneira?"
"Como poderia pensar de modo diferente?"

English: 
all the time.
We're losing about one language a week,
and by some estimates,
half of the world's languages
will be gone in the next hundred years.
And the even worse news is that right now,
almost everything we know about
the human mind and human brain
is based on studies of usually American
English-speaking undergraduates
at universities.
That excludes almost all humans. Right?
So what we know about the human mind
is actually incredibly narrow and biased,
and our science has to do better.
I want to leave you
with this final thought.
I've told you about how speakers
of different languages think differently,
but of course, that's not about
how people elsewhere think.
It's about how you think.
It's how the language that you speak
shapes the way that you think.
And that gives you the opportunity to ask,
"Why do I think the way that I do?"
"How could I think differently?"

Russian: 
этого языкового многообразия.
Каждую неделю исчезает хотя бы один язык,
и, по некоторым оценкам,
в ближайшие сто лет половина
мировых языков исчезнет навсегда.
Хуже того, сегодня почти всё,
что мы знаем о человеческом разуме
и мозге человека,
основано на исследованиях, проведённых
англоязычными студентами
американских университетов,
что исключает бо́льшую часть
человечества. Так ведь?
Таким образом наши знания о человеческом
разуме оказываются весьма ограничены
и лишены объективности,
и наука обязана заполнить эту пропасть.
Закончить своё выступление
я бы хотела вот чем.
Я рассказала вам, что люди, говорящие
на разных языках, и мыслят по-разному.
Но важно, конечно, не то,
как мыслят другие люди.
Важно то, как мыслите вы,
как язык, на котором вы говорите,
формирует ваше мышление.
И вы можете поинтересоваться:
«Почему я думаю именно так?»,
«Как я могу мыслить иначе?»,

Chinese: 
可惜之處在於，我們在不斷
失去語言的多樣性，
我們大約一週會失去一種語言，
依據一些估計，
在接下來的一百年，
世界上的語言有一半會不見。
更糟的消息是，現在，
幾乎所有我們對於人類心智
和人類大腦的知識
都是來自於針對說英文的美國大學生
所做的研究。
那就幾乎排除了所有人類，對吧？
所以我們對於人類心智的了解，
其實是非常狹隘且有偏見的，
我們的科學得要做得更好才行。
最後，我想留下一點讓各位思考。
我已經告訴各位，說不同語言的人
如何有不同的思考方式，
但重點並不是其他地方的人怎麼想，
重點是你怎麼想。
重點是你說的語言
如何形塑出你的思考。
那就給了你一個機會，可以問：
「我為何會用我這種方式思考？」
「我要如何用不同方式思考？」

Arabic: 
في كل وقت.
نحن نخسر ما يقارب لغةً واحدة إسبوعياً
وبعض التقديرات تشير
أن نصف لغات العالم ستختفي
خلال المئة سنة القادمة.
والخبر الأسوأ هو أنه حالياً،
تقريباً كل ما نعرفه عن التفكير
البشري والدماغ البشري
مبني على دراسات لغة الجامعيين الناطقين
بالأمريكية-الإنجليزية
في الجامعات.
وذلك يستثني جميع البشر، صحيح؟
فما نعرفه عن تفكير البشر حقيقةً 
مبني على نظرة ضيقة ومنحازة،
وعلى العلم المحاولة بشكل أكبر.
أريد أن أترككم مع هذه الفكرة الأخيرة.
لقد أخبرتكم أن المتحدثين للغات
مختلفة يفكرون بطريقة مختلفة،
لكن بالطبع، ذلك ليس بخصوص
تفكير الناس في مكان آخر.
إنه بخصوص كيف تفكر أنت.
إنه حول أن اللغة التي تتحدث 
بها تشكل الطريقة التي تفكر بها.
وذلك يعطيك الفرصة لتسأل،
"لماذا أفكر بالطريقة التي أفكر بها؟"
"كيف بإمكاني أن أفكر بشكل مختلف؟"

Polish: 
tracimy bezpowrotnie.
Co tydzień znika jakiś język,
a według niektórych szacunków
połowa języków świata zniknie
w ciągu następnych stu lat.
Co gorsza, nawet teraz,
prawie wszystko, co wiemy o ludzkim mózgu,
oparte jest na badaniach
amerykańskich studentów,
którzy posługują się tylko angielskim.
To wyklucza większość ludzkości.
Wszystko, co wiemy o ludzkim mózgu,
jest ograniczone i nieobiektywne,
musimy bardziej się postarać.
Zostawię was z pewną myślą.
Mówiłam, że w różnych językach
myśli się inaczej,
ale nie chodzi tu o to,
jak myślą ludzie gdzie indziej.
Chodzi o to, jak wy myślicie.
Jak wasz język kształtuje wasze myśli.
To okazja, by zadać sobie pytanie:
"Dlaczego myślę w ten sposób?",
"Jak mógłbym myśleć inaczej"?

Serbian: 
Трагично је то да стално губимо
толико много те језичке разноликости.
Губимо отприлике један језика недељно,
а по неким проценама
половима светских језика
ће нестати у наредних сто година.
Још горе вести су да је управо сада
скоро све што знамо о људском уму и мозгу
обично засновано на истраживањима
америчких студената који говоре енглески.
То искључује скоро све људе, зар не?
Оно што знамо о људском мозгу је заправо
невероватно ограничено и пристрасно,
а наша наука мора бити боља.
Желим да са вама поделим
ову идеју на крају.
Рекла сам вам како људи који говоре
различите језике другачије размишљају,
али, наравно, не ради се о томе
како други људи размишљају.
Ради се о томе како ви размишљате.
Ради се о томе како језик који ви говорите
обликује начин на који ви размишљате.
То вам даје прилику да се запитате:
„Зашто размишљам на начин
на који размишљам?“
„Како бих могао размишљати другачије?“

Korean: 
비극적인 점은 우리가 이러한
언어적 다양성을 계속 잃어가고 있다는 겁니다.
우리는 매주 하나의 언어를 잃으며
어떤 추산에 따르면
100년 뒤에는 약 절반의 언어가
지구상에서 사라질 것이라고 합니다.
더 나쁜 소식은 지금 당장 진행되는
인간의 정신과 인간의 뇌에 대한
거의 모든 연구가
대개 미국식 영어를 구사하는 학부생들이
대학교에서 연구한 결과에 기반하여
수행되었다는 점입니다.
그건 사실상 거의 모든 인류를
배제한거나 마찬가지입니다.
따라서 우리가 인간의 정신에 대해
알고있는 것은 사실 믿기지 않을 정도로
협소하고 편향되었기에 우리의 과학이
더 잘할 필요가 있습니다.
여러분들께 마지막으로 
이 점을 전하고자 합니다.
다른 언어의 사용자들이 어떻게
다르게 생각하는지를 알려드렸는데
이건 다른 세상 사람들의
이야기가 아니라는 점입니다.
여러분도 해당 되지요.
여러분이 어떤 언어를 말하는지가
여러분의 사고방식을 형성합니다.
이 점을 통해 이런 질문을
해볼 수 있습니다.
"왜 나는 이런 식으로 생각하는 걸까?"
"다르게 생각해보려면 어떻게 해야할까"

Chinese: 
不幸的是，这种语言多样性
正在不断丧失。
大概平均每个星期
就有一种语言消失，
据估计，
在接下来的100年里
世界上一半的语言将会消失。
更糟糕的是，现在
几乎我们所知道的
所有关于人类大脑和思维的东西
都是基于大学中说美式英语的
学生的研究。
这就几乎排除了所有人类，不是吗？
所以其实我们对人类思维的了解
是非常狭隘和具有偏见的，
而我们的科学应该做得更好。
最后，我想再让大家思考一个问题。
我已经讲了不同语言的使用者
思考的不同方式，
当然，这不是是关于
其他地方的人怎么思考，
而是关于你怎么思考，
关于你说的语言
如何影响了你的思维方式。
大家可以问问自己：
“我为什么是这样思考问题的？”
“我能换种方式思考吗？”

Romanian: 
în fiecare zi.
Pierdem o limbă pe săptămână
și după alte estimări,
jumătate din limbile lumii
vor dispărea în următorii o sută de ani.
Și mai grav e că în prezent
aproape tot ce știm despre mintea
umană și despre creier
e bazat pe studiile pe studenți, de obicei
americani sau vorbitori de engleză
din universități.
Acest lucru exclude aproape toți oamenii.
Deci, ce știm despre mintea umană
e incredibil de puțin și distorsionat,
însă știința trebuie
să fie mai bună de atât.
Vreau să vă las cu acest gând final.
V-am spus că anumiți vorbitori
de anumite limbi gândesc diferit,
dar nu e vorba despre cum gândesc
oamenii din alte părți.
E despre cum gândești tu.
E despre modul în care limba
pe care o vorbești
modifică modul în care gândești.
Și asta îți oferă ocazia să te întrebi:
„De ce gândesc în acest fel?”
„Cum aș putea gândi diferit?”

Czech: 
Každý týden přijdeme o jeden jazyk
a podle některých odhadů
v příští stovce let zmizí 
polovina světových jazyků.
A ještě horší zpráva je,
že skoro všechno, co o lidské 
mysli a lidském mozku víme,
pochází ze studií založených 
na VŠ studentech hovořících
americkou angličtinou.
Vylučuje to většinu lidstva, že?
To, co o lidské mysli víme, 
je vlastně omezené a předpojaté
a my vědci to musíme napravit.
Chci, abyste si nakonec 
odnesli tuto myšlenku.
Mluvila jsem o tom, jak mluvčí 
různých jazyků různě přemýšlejí,
ale samozřejmě nezáleží na tom, 
jak myslí lidé jinde.
Záleží na tom, jak myslíte vy.
Jak jazyk, kterým hovoříte, 
ovlivňuje to, jak přemýšlíte.
Je to příležitost zeptat se:
„Proč přemýšlím tak, jak přemýšlím?“
„Jak můžu přemýšlet jinak?“

Macedonian: 
Исто така,
„Какви мисли сакам да создадам?„
Ви благодарам!

Norwegian: 
Og også,
"Hvilke tanker ønsker jeg å skape?"
Tusen takk.
(applaus)

Portuguese: 
e também,
"Que pensamentos desejo criar?"
Muito obrigada.
(Aplausos)

Italian: 
E ancora:
"Quali pensieri desidero creare?"
Grazie mille.
(Applausi)

Chinese: 
还有，
“我想创造什么样的想法？”
非常感谢。
（鼓掌）

Portuguese: 
E também:
"Quais pensamentos desejo criar?"
Muito obrigada.
(Aplausos)

Dutch: 
En ook:
"Welke gedachten wil ik creëren?"
Dank je wel.
(Applaus)

Burmese: 
"ကျွန်ုပ်တို့ နောက်တမျိုး 
ဘယ်လို စဉ်းစားနိုင်မလဲ။"
ပြီးတော့၊
"ဘယ်လို အတွေးအခေါ်မျိုးကို
ကျွန်ုပ် ဖန်တီးချင်လိုပါလိမ့်။"
အထူး ကျေးဇူးတင်ပါတယ်။
(လက်ခုပ်သံများ)

English: 
And also,
"What thoughts do I wish to create?"
Thank you very much.
(Applause)

Bulgarian: 
И също така: 
„Какви мисли искам да създам?“
Много ви благодаря.
(Аплодисменти)

Lithuanian: 
Ir taip pat,
„Kokias mintis noriu kurti?“
Ačiū labai.
(Aplodismentai.)

Arabic: 
وأيضاً،
"ما الأفكار التي أود خلقها؟"
شكراً جزيلاً لكم.
(تصفيق)

Ukrainian: 
А також:
"Які думки я хочу створити?"
Дякую вам.
(Оплески)

Polish: 
albo:
"Jakie myśli chciałabym tworzyć?".
Dziękuję bardzo.
(Brawa)

Galician: 
E tamén,
"Que pensamentos quero crear?"
Moitas grazas.
(Aplausos)

Korean: 
그리고 물론
"어떤 생각을 
나는 만들고 싶은 걸까?"
감사합니다.
(박수)

Indonesian: 
Dan juga,
"Pemikiran apa yang ingin saya buat?"
Terima kasih banyak.
(Tepuk tangan)

Turkish: 
Ayrıca,
''Nasıl düşünceler yaratmak istiyorum?''
Çok teşekkür ederim.
(Alkışlar)

Serbian: 
Али и: „Какве мисли желим да створим?“
Хвала пуно.
(Аплауз)

Romanian: 
Dar și:
„Ce gânduri aș vrea să creez?”
Vă mulțumesc foarte mult!
(Aplauze)

Croatian: 
Također,
"Kakve misli želim stvoriti?"
Najljepša vam hvala.
(Pljesak)

Catalan: 
I també:
"Quins pensaments vull crear?"
Moltíssimes gràcies.
(Aplaudiments)

Kurdish: 
هه‌روه‌ها،
چ بیركردنه‌وه‌یه‌ك بخوڵقێنم؟"
زۆر سوپاس.
(چه‌پڵه‌لێدان)

Modern Greek (1453-): 
Κι ακόμη,
«Ποιες σκέψεις επιθυμώ να δημιουργήσω;»
Σας ευχαριστώ πάρα πολύ.
(Χειροκρότημα)

Vietnamese: 
và "Tôi mong muốn
khơi gợi suy nghĩ gì?"
Xin cám ơn rất nhiều.
(Vỗ tay)

Persian: 
و همچنین،
«می‌خواهم چه تفکراتی را خلق کنم؟»
خیلی متشکرم.
(تشویق)

Thai: 
หรือแม้กระทั่ง
"เราอยากจะสร้างสรรค์องค์ความรู้ใด?"
ขอบคุณค่ะ
(เสียงปรบมือ)

iw: 
וגם,
"אילו מחשבות הייתי רוצה ליצור?"
תודה רבה,
(מחיאות כפיים)

Japanese: 
あるいは また
「どんな考えを
生み出したいと思うか？」
ありがとうございました
(拍手)

German: 
und auch:
"Was für Gedanken will ich hervorbringen?"
Vielen Dank.
(Applaus)

French: 
Et aussi :
« Quelles pensées
est-ce que je veux créer ? »
Merci beaucoup.
(Applaudissements)

Chinese: 
還有，
「我想要創造出怎樣的想法？」
非常謝謝。
（掌聲）

Russian: 
а также:
«Творцом каких мыслей я хотел бы стать?».
Большое спасибо.
(Аплодисменты)

Spanish: 
Y también:
"¿Qué pensamientos quiero crear?".
Muchas gracias.
(Aplausos)

Hungarian: 
Illetve:
"Milyen gondolatokat hozzak létre?"
Köszönöm szépen.
(Taps)

Czech: 
A také:
„Jaké myšlenky chci vymyslet?“
Děkuji vám.
(potlesk)
