
Swedish: 
Översättare: Olle Lindestad
Granskare: Jon Nylander
För flera år sedan, här på TED,
presenterade Peter Skillman en övning i design
som kallades marshmallow-utmaningen.
Upplägget är rätt så enkelt.
Grupper om fyra måste bygga den högsta fristående strukturen
av 20 spaghettistrån...
en knapp meter tejp...
... en knapp meter snöre och en marshmallow.
Marshmallowen måste vara högst upp.
Det verkar enkelt, men det är faktiskt ganska så svårt,
för människor tvingas
att samarbeta mycket snabbt.
Jag tyckte idén var intressant,
så jag tog med den i en designworkshop.
Den gjorde stor succé.
Sedan dess har jag genomfört
cirka 70 workshops runt om i världen
med studenter, designers och arkitekter,
till och med utvecklingscheferna i Fortune 50,
det är något särskilt med denna övning

Spanish: 
Traductor: Rocio Armillas Tiseyra
Revisor: Juan Miguel Asins Ferrandiz
Hace unos años, aquí en TED,
Peter Skillman 
introdujo un desafio de diseño
llamado el reto del malvavisco.
Y la idea es bastante simple.
Equipos de cuatro
tienen que construir 
la estructura autónoma más alta
con 20 espaguetis, un metro de cinta,
un metro de cuerda y un malvavisco.
El malvavisco debe ir arriba de todo.
Y, aunque parece fácil, 
es algo bastante difícil,
porque fuerza a la gente
a colaborar muy rápido.
Pensé que era una idea interesante,
y la incorporé a un taller de diseño.
Y fue un gran éxito.
Y desde entonces organicé unos setenta
talleres de diseño alrededor del mundo
con estudiantes, diseñadores 
y arquitectos,
hasta los CTOs de las mayores empresas.
Y hay algo particular sobre este ejercicio

Arabic: 
المترجم: Anwar Dafa-Alla
المدقّق: Mahmoud Aghiorly
قبل عدة سنوات، هنا في تيد، قدّم بيتر سكيلمان
منافسة تصميم
تسمى منافسة حلوى المارش مالو.
والفكرة غاية في البساطة.
فريق مكوّن من اربعة يجب أن يبني أطول هيكل مستقيم
من 20 قطعة من الماكرونة،
وشريط بطول ياردة واحدة، وحبل بطول ياردة
وحلوى المارش مالو.
يجب أن تكون المارش مالو على القمة.
ورغماً عن أنها تبدو بسيطة للغاية، إلا انها صعبة للغاية،
لأنها تجبر الناس
على التعاون بسرعة جداً.
لذا فقد فكرت بأن هذه فكرة مثيرة،
وقمت بتضمينها في ورشة عمل للتصميم.
وقد كان نجاحاً باهراً.
ومنذ ذلك الحين، قمت بعقد
حوالي 70 ورشة عمل للتصميم عبر العالم
مع الطلاب والمصممين والمهندسين المعماريين،
وحتى مع مدراء التقنية لأكبر خمسين شركة،
وهي شئ متعلق بهذا التمرين

Vietnamese: 
Translator: Phu Le
Reviewer: Hanh Nguyen
Cách đây vài năm, tại TED, Peter Skillman
đã giới thiệu một cuộc thi thiết kế
gọi là thử thách với viên kẹo dẻo.
Và ý tưởng là khá đơn giản.
Mỗi nhóm gồm 4 thành viên phải xây dựng một kết cấu cao nhất có thể, đứng thẳng mà không cần giá đỡ
Vật liệu gồm: 20 cọng mỳ Ý,
khoảng 1m băng keo, 1m dây
và một viên kẹo dẻo
Viên kẹo dẻo phải ở trên đỉnh của kết cấu.
Thoạt nhìn có vẻ đơn giản, nhưng thực ra là khá phức tạp,
bởi vì nó bắt buộc mọi người
phải cộng tác rất nhanh
Chính vì vậy, tôi nghĩ rằng đó là một ý tưởng thú vị,
và tôi đã sử dụng nó trong một hội thảo về thiết kế.
và đã mang lại một thành công lớn.
Sau đó, tôi đã tổ chức
khoảng 70 cuộc hội thảo về thiết kế trên toàn thế giới
với các sinh viên, các nhà thiết kế và các kiến trúc sư,
thậm chí là có cả các CTO của các công ty thuộc Fortune 50 (50 công ty lớn nhất thế giới do tạp chí Fortune bình chọn),
và bài tập này

Chinese: 
翻译人员: Jenny Yang
校对人员: Daisy Yang
几年前，在TED大会上， Peter Skillman
介绍了一个设计挑战
叫做“棉花糖挑战”
是个非常简单的主意
要求一组四人的团队搭建一个独立的最高建筑
材料是20根意大利面条
一段胶带，一段绳子
一块棉花糖
棉花糖必须放在最上面
这虽然看似简单，其实并不容易
因为它要求人们
迅速地合作
我觉得这是个有趣的主意
我把它放到了设计专题讨论会上
结果非常成功
从那以后， 我在全球
70多个设计专题讨论活动中
让学生们和设计者，建筑师
甚至财富50强的首席技术官
这个练习在很多方面给了我们

Portuguese: 
Tradutor: Elaine Abousalh
Revisor: Belucio Haibara
Alguns anos atrás, aqui no TED, Peter Skillman
introduziu um desafio de design
chamado desafio do marshmallow.
A idéia é muito simples:
equipes de quatro pessoas têm que construir uma estrutura autônoma
com 20 fios de espaguete,
um metro de fita adesiva, um metro de barbante
e um marshmallow.
O marshmallow tem que ficar no topo.
E apesar de parecer simples, a tarefa é, na verdade, muito difícil.
porque força as pessoas
a colaborarem de forma rápida.
Eu achei a idéia interessante
e a incorporei a um seminário de design.
E foi um grande sucesso.
Desde então já coordenei
cerca de 70 seminários de design ao redor do mundo
para estudantes, designers e arquitetos
e até para os diretores técnicos das 50 maiores empresas americanas.
E há algo nesse exercício

Slovak: 
Translator: Richard Hrdlovič
Reviewer: Matej Badin
Pred niekoľkými rokmi, tu na TED, Peter Skillman
prišiel s niečim,
čo nazval marshmallow problém.
V podstate sa nejedna o nič zložité.
Tímy po štyroch musia postaviť najvyššiu štruktúru,
a to z 20 špagiet,
asi 1 metra pásky a špagátu,
a z marshmallow.
Marshmallow musí byť na vrchole.
A i keď sa to zdá byť vcelku jednoduché, opak je pravdou,
pretože to vyžaduje aby ľudia medzi sebou spolupracovali
a to dosť rýchlo.
A keďže som si myslel, že to je dosť zaujímavý nápad,
tak som to začlenil do jedného z mojich design workshopov.
A bol to obrovský úspech.
Od tej doby som vykonal
asi 70 design workshopov po celom svete,
so študentami, dizajnérmi, architektmi,
dokonca i s CTO z Fortune 50,
a na tejto úlohe je niečo,

Korean: 
번역: Ji-Hyuk Park
검토: Sunphil Ga
몇 년전, 테드에서 피터 킬맨은
새로운 디자인 게임을 소개했습니다.
마시멜로우 게임이죠.
방식은 아주 단순한데요.
4명이 한팀을 이뤄서 탑을 가장 높이 쌓는 것입니다.
20개의 스파게티 국수가락
약 90cm의 테이프와 실
마쉬멜로가 재료입니다.
마쉬멜로우는 탑 꼭데기에 놓아야하죠.
이게 정말 간단해 보이지만 사실 굉장히 어려워요.
왜냐면 팀원들이
빠르게 협동해야하거든요.
아무튼 저는 이게임이 재미있을 것 같아
디자인 워크샾에서 한번 해봤습니다.
아주 성공적 이었지요.
그 이후로
70여번의 워크샾을 세계 곧곧에서 열었습니다.
학생, 디자이너, 건축가들이 참여했죠.
심지어는 포춘이 선정한 기업 50개사의 CTO(최고기술중역)들도 있었죠.
저는 이 게임을 통해서

Thai: 
Translator: Paninya Masrangsan
Reviewer: Kelwalin Dhanasarnsombut
ที่ TED เมื่อ2-3ปีก่อน คุณปีเตอร์ สกิลแมน
(Peter Skillman)
ได้นำเสนอปริศนาทางดีไซน์
ที่เรียกว่าปัญหามาร์ชเมลโล่
ไอเดียก็ง่ายๆ
ทีมของคน4คนต้องสร้างหอคอยอิสระที่สูงที่สุด
จากเส้นสปาเก็ตตี้แห้ง20เส้น
เทปหนึ่งหลา เชือกหนึ่งหลา
และขนมมาร์ชเมลโล่หนึ่งชิ้น
โดยขนมมาร์ชเมลโล่ต้องอยู่บนยอด
แม้ว่าอาจจะฟังดูง่าย แต่จริงๆแล้วก็ยากเหมือนกันนะครับ
เพราะว่างานนี้ทำให้
คนในกลุ่มต้องทำงานร่วมกันในเวลาจำกัด
ผมคิดว่ามันเป็นไอเดียที่น่าสนใจดี
เลยใช้เป็นส่วนหนึ่งของการสัมมนาด้านดีไซน์
ซึ่งก็ประสบความสำเร็จมากๆ
จากนั้นมา ผมก็ได้
จัดกิจกรรมนี้มากว่า70แห่งทั่วโลก
สำหรับนักเรียน นักออกแบบ และสถาปนิก
รวมถึงประธานคณะผู้บริหารด้านเทคโนโลยี(CTO)ของบริษัทในFortune 50
มันมีบางอย่างเกี่ยวกับกิจกรรมนี้

Ukrainian: 
Перекладач: Nadiya Kuzmych
Утверджено: Kato Despati
Кілька років тому, тут на TED, Пітер Скілман
представив дизайнерський виклик
під назвою "зефірний виклик".
Ідея доволі проста.
Команди із чотирьох повинні збудувати найвищу стабільну конструкцію
з 20 соломинок спагетті,
одного ярду (0,914 метри) клейкої стрічки, одного ярду мотузки
та зефіру.
Зефір має бути на вершині.
І, хоча це здається дуже простим, насправді це доволі складно,
тому що це змушує людей
дуже швидко співпрацювати.
І тому я подумав, що це цікава ідея
та включив її у дизайнерський семінар.
І це мало величезний успіх
І відтоді я провів
близько 70 дизайнерських семінарів по усьому світі
із студентами та дизайнерами, і архітекторами,
навіть з технічними директорами компаній з Fortune 50,
і у цій вправі є щось таке,

Croatian: 
Prevoditelj: Tilen Pigac - EFZG
Recezent: Mislav Ante Omazić - EFZG
Prije nekoliko godina, ovdje na TED-u, Peter Skillman
je predstavio dizajnerski izazov
zvan sljezov izazov.
Ideja je prilično jednostavna.
Timovi sačinjeni od četiri člana moraju sagraditi najvišu samostojeću strukturu
koristeći 20 štapića špageta,
traku dužine 90-ak cm, vrpcu dužine 90-ak cm
i sljez.
Sljez mora biti na vrhu.
I, iako se čini dosta lagano, zapravo je prilično teško,
jer prisiljava ljude
da surađuju jako brzo.
I tako sam ja pomislio kako je to zanimljiva ideja,
koju sam ugradio u dizajnersku radionicu.
I bila je jako uspješna.
Od tada, izveo sam
oko 70 dizajnerskih radionica po cijelom svijetu
sa studentima i dizajnerima i arhitektima,
čak i sa CTO-ima (direktor za tehnologije) unutar Fortune 50,
i ima nešto u toj vježbi

Hungarian: 
Fordító: Eva Tanczos
Lektor: Anna Patai
Néhány évvel ezelőtt, itt a TED-en, Peter Skillman
bemutatott egy tervező-feladatot,
mely a ‘pillecukor-kihívás’ nevet kapta.
Az ötlet egészen egyszerű.
Négyes csoportokban kell megépíteni
a lehető legmagasabb, önmagában álló építményt 20 spagettirúdból,
közel egy méter ragasztószalag
és egy darab pillecukor segítségével.
A pillecukornak az építmény tetején kell lennie.
És, bár nagyon egyszerűnek tűnik a feladat, valójában nagyon is nehéz,
mert arra kényszeríti az embereket,
hogy azonnal összedolgozzanak.
Úgy gondoltam ez egy érdekes ötlet,
és beépítettem egy tervező-tréningbe.
Hatalmas sikere lett.
Azóta közel 70 tervező-tréninget tartottam világszerte,
diákokkal, tervezőkkel,
építészekkel,
még a Fortune 50 technikai vezetőivel is,
és van valami ebben a feladatban,

Portuguese: 
Tradutor: Robertt Valente
Revisora: Bruno Gomes
Há uns anos, aqui no TED,
Peter Skillman apresentou
um desafio de projecto
chamado "O desafio do marshmallow".
A ideia é muito simples.
Equipas de quatro têm que construir
a estrutura mais alta e estável,
a partir de 20 barras de esparguete,
um metro de fita cola, um metro de cordel
e um "marshmallow".
O "marshmallow" tem que ficar
no topo da torre.
O desafio parece simples,
mas é mesmo muito difícil,
porque força as pessoas
a colaborar rapidamente.
Eu pensei que seria uma ideia interessante
e incorporei-a num "workshop"
sobre projecto.
Foi um enorme sucesso.
Desde então, tenho vindo a fazer
cerca de 70 "workshops" destes
no mundo inteiro,
com estudantes, projectistas e arquitectos,
e até com gestores da lista Fortune 50.
Há algo neste exercício

Persian: 
Translator: soheila Jafari
Reviewer: Maral Salehi
چندین سال پیش، اينجا، در تد، پیتر اسکیلمن (Peter Skillman)
یک چالش طراحي
كه وي آن را چالش مارشملو ناميد را معرفي کرد.
ایده او خیلی ساده بود.
یک تیم چهار نفره می بایستی بلندترین سازه ايستاده مستقل را
با 20 عدد اسپاگتی،
یک یارد چسب نواری، یک یارد نخ
و یک مارشملو (نوعی شیرینی) مي‌ساختند.
مارشملو می بایست در بالاي سازه قرار مي‌گرفت.
و گرچه این به نظر خیلی ساده میرسد، اما در عمل بسيار دشوار است،
زیرا اين كار افراد را مجبور می کند که با هم
خیلی سریع همکاری کنند.
و خوب من فکر کردم این ایده جالبی است،
و آن را در یک کارگاه طراحی گنجاندم.
این یک موفقیت بزرگ بود.
از آن زمان، من
حدود 70 کارگاه طراحی را در سراسر دنیا
با دانشجویان، طراحان و معماران
حتی با مدیران ارشد تکنولوژی شرکتهای Fortune 50 ترتيب داده‌ام،
اما چیزی در مورد این تمرین هست

Italian: 
Traduttore: Anna Cristiana Minoli
Revisore: Lela Selmo
Parecchi anni fa, qui a TED, Petere Skillman
introdusse una sfida di progettazione
chiamata la sfida marshmallow.
E l'idea è molto semplice.
Gruppi di quattro persone devono costruire la più alta torre possibile che si regga in piedi da sola,
utilizzando 20 spaghetti,
un metro di nastro adesivo, un metro di spago
e un marshmallow.
Il marshmallow deve essere piazzato in cima alla torre.
E, anche se sembra molto semplice, di fatto è piuttosto difficile,
perché costringe le persone
a collaborare molto rapidamente.
Ho quindi pensato che fosse un'idea interessante,
e l'ho incorporata in un laboratorio sulla progettazione.
Ed è stato un enorme successo.
E da allora, ho organizzato
circa 70 laboratori di progettazione di questo tipo in giro per il mondo
con studenti, designer e architetti,
perfino direttori di ricerca e sviluppo delle aziende di Fortune 50.
C'è qualcosa in questo esercizio

Turkish: 
Çeviri: Serap Çakıl
Gözden geçirme: yasin alp aluç
Bir kaç yıl önce, burada TED'de, Peter Skillman
marshmallow (lokum) sorunu isimli
bir tasarım sorununu ortaya koydu.
Fikir oldukça basit.
Dörtlü gruplar 20 spagetti çubuğu,
1 metre kadar bant ve ip ve de
bir lokum kullanarak en yüksek
desteksiz durabilen yapıyı kuracaklar.
Lokum en üstte olmalı.
Çok basit görünmekle birlikte, aslında oldukça zor,
çünkü insanları çok hızlı
bir şekilde işbirliğine zorluyor.
Ben de bunun ilginç bir fikir olduğunu düşündüm,
ve bunu bir tasarım atölyesine dâhil ettim.
Muazzam bir başarı sağladı.
O günden beri tüm dünyada
öğrenciler, tasarımcılar, mimarlar,
hatta Fortune 50'nin CTO'larıyla
yaklaşık 70 tasarım atölyesi yürüttüm,
ve bu alıştırmada işbirliğinin doğasıyla ilgili

Japanese: 
翻訳: Wataru Narita
校正: Yasushi Aoki
数年前のTEDでピーター スキルマンが
マシュマロ チャレンジという
デザインの課題を紹介してくれました
ルールはとても単純です
４人から成るチームが
20本のスパゲッティと
テープとひもを90センチずつ、それにマシュマロで
できるだけ高い自立式の建造物を作るのです
マシュマロを一番上に乗せなければなりません
簡単そうですが、実はかなり難しいんです
チームの人と素早く
協力しなければいけませんから
これは面白いと思って
デザインの講習に組み込んでみました
大成功でした
それ以来
世界中で70回ぐらい行っています
学生やデザイナーや建築家、そして
フォーチュン50企業のCTOまでが参加しています
この演習には

English: 
Several years ago here at TED, Peter Skillman
introduced a design challenge
called the marshmallow challenge.
And the idea's pretty simple:
Teams of four have to build the tallest free-standing structure
out of 20 sticks of spaghetti,
one yard of tape, one yard of string
and a marshmallow.
The marshmallow has to be on top.
And, though it seems really simple, it's actually pretty hard
because it forces people
to collaborate very quickly.
And so, I thought this was an interesting idea,
and I incorporated it into a design workshop.
And it was a huge success.
And since then, I've conducted
about 70 design workshops across the world
with students and designers and architects,
even the CTOs of the Fortune 50,
and there's something about this exercise

Modern Greek (1453-): 
Μετάφραση: Lazaros Boudakidis
Επιμέλεια: Lina Zaproudi
Πριν αρκετά χρόνια, εδώ στο TED,
ο Πίτερ Σκίλμαν παρουσίασε
μια σχεδιαστική πρόκληση
την οποία ονόμαστε πρόκληση του ζαχαρωτού.
Η ιδέα είναι πολύ απλή.
Ομάδες τεσσάρων κλήθηκαν να κατασκευάσουν
την ψηλότερη αυτόνομη κατασκευή
με 20 μακαρόνια,
ένα μέτρο κολλητική ταινία,
ένα μέτρο σπάγγο
και ένα ζαχαρωτό.
Το ζαχαρωτό πρέπει να είναι στην κορυφή.
Και, παρόλο που φαίνεται απλό, 
είναι αρκετά δύσκολο,
γιατί αναγκάζει τους ανθρώπους
να συνεργαστούν πολύ γρήγορα.
Έτσι σκέφτηκα πως ήταν
μια ενδιαφέρουσα ιδέα,
και την ενσωμάτωσα
σε ένα εργαστήριο σχεδίου.
Και είχε τεράστια επιτυχία.
Από τότε, έχω διεξάγει περίπου
70 εργαστήρια σχεδίου σε όλο τον κόσμο
με μαθητές και σχεδιαστές
και αρχιτέκτονες,
ακόμα και τους τεχνικούς 
διευθυντές εταιρειών Fortune 50,
και υπάρχει κάτι σ' αυτή την άσκηση

Polish: 
Tłumaczenie: Bronislaw Gracz
Korekta: Krystian Aparta
Parę lat temu, tu na TED, Peter Skillman
przedstawił wyzwanie projektowe
nazwane wyzwaniem piankowym.
Pomysł jest prosty.
Zespoły 4 osób budują jak największą wieżę
z 20 nitek surowego spaghetti,
jednego metra taśmy, jednego metra sznurka
i pianki -- "marshmallow".
Pianka ma być na czubku.
I choć wydaje się to proste, w istocie jest dość trudne,
ponieważ zmusza ludzi
do bardzo szybkiej współpracy.
Pomyślałem, że to interesujący pomysł,
i włączyłem to w warsztaty projektowe.
I to był wielki sukces.
Od tego czasu przeprowadziłem ok. 70 warsztatów na całym świecie,
Od tego czasu przeprowadziłem ok. 70 warsztatów na całym świecie,
ze studentami, projektantami i architektami,
nawet z dyrektorami technicznymi z listy Fortune 50,
i to dzięki nim wyciągnąłem z tego ćwiczenia

Bulgarian: 
Translator: Anton Hikov
Reviewer: George Kremenliev
Преди няколко години тук на TED, Питър Скилман
представи предизвикателство в дизайна,
наречено предизвикателството на локума.
И идеята е много проста.
Екипи от четирима трябва да изградят на най-високата смостоятелно стояща структура
от 20 пакета спагети,
един метър тиксо, един метър връв
и локум.
Локумът трябва да бъде на върха.
И макар да изглежда много просто, това е всъщност доста трудно,
тъй като принуждава хората
да си сътрудничат много бързо.
Така че си помислих, че това е интересна идея,
и я включих в един дизайнерски семинар.
И това беше голям успех.
И от тогава насам проведох
около 70 дизайнерски семинара по целия свят
със студенти, и дизайнери, и архитекти,
дори техническите директори от 50-те най-големи компании.
И има нещо в това упражнение,

Russian: 
Переводчик: Namik Kasumov
Редактор: Ekaterina Tsvetkova
Несколько лет назад здесь, на конференции TED, Питер Скиллман
предложил дизайнерскую задачку,
называлась она «задача с зефиром».
Идея очень проста. Группы по 4 участника
строят как можно более высокую башню,
имея лишь 20 макаронных палочек,
1 метр клейкой ленты, 1 метр бечёвки
и зефира.
Зефир должен располагаться грузиком на макушке башни.
Может показаться, что это легко, но на самом деле задача трудная,
потому что она вынуждает участников
в быстром темпе установить сотрудничество.
Мне эта идея понравилась,
и включил её в программу своих семинаров по дизайну.
Идея, как оказалось, имела огромный успех.
К настоящему времени я провёл
по всему миру около 70 таких семинаров по дизайну
со студентами, дизайнерами, архитекторами,
и даже с техническими руководителями крупнейших фирм Fortune 50.
Оказалось, что это задание помогает узнать

Indonesian: 
Translator: Antonius Yudi Sendjaja
Reviewer: Wahyu Perdana Yudistiawan
Beberapa tahun yang lalu, di TED, Peter Skillman
memperkenalkan tantangan konstruksi
yang bernama tantangan marshmallow.
Gagasannya cukup sederhana.
Empat orang dalam satu tim harus membuat bangunan yang dapat berdiri setinggi mungkin
dengan 20 batang spageti
91 cm perekat, 91 cm tali
dan sebuah marshmallow.
Marshmallow itu harus ada di paling atas.
Dan walaupun terlihat sederhana, sebenarnya hal ini cukup sulit
karena memaksa orang
untuk bekerja sama dengan cepat.
Sehingga saya berpikir bahwa ini adalah ide yang menarik
dan saya memasukkannya ke dalam sebuah lokakarya desain.
Dan benar-benar sukses.
Dan sejak itu, saya telah melakukan
sekitar 70 lokakarya desain di seluruh dunia
bersama para siswa, disainer, dan arsitek,
bahkan CTO yang masuk dalam daftar 50 besar majalah Fortune,
dan ada sesuatu di dalam pelatihan ini

French: 
Traducteur: Pascal DELAMAIRE
Relecteur: Marco Bertolini
Il y a plusieurs années, ici à Ted, Peter Skillman
a présenté une épreuve de conception
appelée l'épreuve du marshmallow.
Et l'idée est plutôt simple.
Des équipes de quatre personnes doivent bâtir la plus haute structure tenant debout
avec 20 spaghettis,
un mètre de ruban collant, un mètre de ficelle,
et un marshmallow.
Le marshmallow doit être placé au sommet.
Bien que cela semble vraiment simple, c'est en fait plutôt difficile,
parce que ça oblige les gens
à collaborer rapidement.
J'ai trouvé que c'était une idée intéressante,
alors je l'ai insérée dans un atelier de conception.
Et ça a été un grand succès.
Depuis, j'ai dirigé
environ 70 ateliers de conception dans le monde entier,
avec des étudiants, des designers et des architectes,
et même les Directeurs Techniques d'entreprises du Fortune 50,
et il y a quelque chose dans cet exercice

iw: 
מתרגם: Elad Sherf
מבקר: Sigal Tifferet
לפני כמה שנים, כאן ב- TED, פיטר סקילמן
הציג אתגר עיצוב
בשם אתגר המרשמלו.
הרעיון מאוד פשוט.
ארבעה אנשים צריכים לבנות את המבנה הגבוה ביותר
מ- 20 מקלות ספגטי,
מטר של נייר דבק, מטר של חוט
ומרשמלו.
המרשמלו חייב להיות בפסגה.
למרות שזה נראה מאוד פשוט, למעשה, זה מאוד קשה,
מכיוון שזה מכריח אנשים
לשתף פעולה במהירות.
ואני חשבתי שזה רעיון מעניין,
ושילבתי את האתגר הזה בסדנת עיצוב.
וזו הייתה הצלחה עצומה.
ומאז, ניהלתי
כ- 70 סדנאות עיצוב ברחבי העולם
עם סטודנטים, מעצבים וארכיטקטים,
אפילו מנהלי הטכנולוגיה של ה-50 החברות הגדולות,
ויש משהו באתגר הזה

German: 
Übersetzung: Thomas Schley
Lektorat: Regina Saphier
Vor einigen Jahren, hier bei TED, stellte Peter Skillman
einen Design-Wettbewerb namens
"Die Marshmallow-Herausforderung" vor.
Die Idee ist ziemlich einfach.
Vierer-teams müssen die größtmögliche freistehende Struktur
mit 20 Spaghetti,
ca. 1m Klebeband, ca. 1m Faden
und einem Marshmallow bauen.
Der Marshmallow muss oben drauf sein.
Und, obwohl es wirklich einfach scheint, ist es tatsächlich richtig schwer,
weil es Leute drängt
sehr schnell zusammenzuarbeiten.
Und so dachte ich, dass dies eine interessante Idee ist
und ich habe es in einen Design-Workshop verwandelt.
Es war ein riesiger Erfolg.
Seitdem habe ich ungefähr 70
Workshops weltweit durchgeführt, mit
Studenten, Entwicklern und Architekten,
sogar mit CTOs der Fortune-50-Unternehmen
und da ist etwas an dieser Aufgabe,

Estonian: 
Translator: Triin Sinissaar
Reviewer: Maria Liivak
Mitu aastat tagasi tutvustas Peter Skillman
siin TED-il disainialast ülesannet,
mille nimi on vahukommi ülesanne.
Selle idee on üsna lihtne.
Neljaliikmelised meeskonnad peavad ehitama kõrgeima
iseseisvalt püsti püsiva ehitise 20 spagetist,
meetrist kleeplindist, meetrist nöörist
ja ühest vahukommist.
Vahukomm peab asetsema kõige peal.
Ja kuigi see tundub lihtsana, on see tegelikult üsna raske,
sest see sunnib inimesi
väga kiirelt koostööd tegema.
Minu meelest oli see huvitav mõte
ja ma kasutasin seda ühel disaini-workshopil.
See oli erakordselt menukas.
Ja sellest ajast saadik olen ma läbi viinud
umbes 70 disaini-workshopi üle maailma
tudengite, disainerite ja arhitektidega
ning isegi tippettevõtete juhtidega
ja selles ülesandes on midagi,

Dutch: 
Vertaald door: Dineke Tuinhof
Nagekeken door: Jeroen Bakker
Een paar jaar geleden heeft Peter Skillman hier, bij TED,
een ontwerpwedstrijd laten zien.
De marshmallow-challenge.
Het idee is vrij simpel:
Groepjes van vier moeten een zo hoog mogelijk bouwwerk maken
met twintig stuks spaghetti,
een meter tape, een meter touw
en een marshmallow.
De marshmallow moet er bovenop.
En, hoewel het simpel klinkt, het blijkt nog best moeilijk,
want deze opdracht dwingt mensen
om heel snel samen te werken.
En omdat ik dit een interessant idee vond,
besloot ik het op te nemen in een design workshop.
En het was een groot succes.
Sindsdien heb ik deze oefening gedaan
in ongeveer 70 design workshops over de hele wereld
met studenten, ontwerpers en architecten,
en zelfs met bazen van Fortune 50-bedrijven.
En deze oefening

Serbian: 
Prevodilac: Vanja Cakić
Lektor: Elizabeta Petrovic
Pre nekoliko godina, ovde na TED-u, Piter Skilmen
je uveo dizajnerski izazov
nazvan beli slez izazov.
I ideja je prilično jednostavna.
Timovi od 4 člana treba da sagrade najvišu samo-stojeću strukturu
od 20 štapića špageta,
jednog metra selotejpa, jednog metra kanapa
i belog sleza.
Beli slez mora da bude na vrhu.
I, iako izgleda stvarno jednostavno, ustvari je prilično teško,
zato što tera ljude
da sarađuju veoma brzo.
I tako, pomislio sam da je ovo interesantna ideja
i uklopio sam je u dizajnerske radionice.
I bila je veliki uspeh.
Od tada sam sproveo
oko 70 dizajnerskih radionica u svetu
sa studentima, dizajnerima, arhitektama,
čak i sa CTO-ima (direktori tehnologije) iz Fortune 50
i ima nešto u vezi ove vežbe

Armenian: 
Translator: Armenuhy Hovakimyan
Reviewer: Kristine Sargsyan
Մի քանի տարի առաջ, այստեղ` TED-ում, Պիտեր Սկիլմանը
ներկայացրեց մի դիզայներական մարտահրավեր,
որը կոչվում էր մաշմալլոնի փորձություն:
Միտքը շատ պարզ էր:
Չորս հոգուց բաղկացած խումբը պետք է պատրաստեր ամենից բարձր, առանց օգնության կանգուն մնացող կառուցվածք
սպագետտիի 20 ձողիկներից,
մեկ յարդ ժապավենից, մեկ յարդ թելից
և մաշմալլոն կոնֆետից:
Մաշմալլոն պետք է լիներ աշտարակի վերևում:
Չնայած սա շատ դյուրին էր թվում, բայց, իրականում, չափազանց բարդ է,
որովհետև այն պահանջում է մարդկանցից
աշխատել շատ արագ:
Ես մտածեցի, որ սա շատ հետաքրքիր միտք է
և ես այն ներառեցի իմ դիզայնի դասընթացի մեջ:
Այն շատ մեծ հաջողություն ունեցավ:
Եվ սկսած այդ օրվանից, ես կազմակերպել եմ
մոտ 70 նման փորձություններ ողջ աշխարհով
ուսանողների, դիզայներների, ճարտարապետների հետ,
նույնիսկ Fortune 50-ի գլխավոր տեխնիկական մասնագետների հետ
և այս փորձություն-վարժություններից

Romanian: 
Traducător: Andreia Matei
Corector: Silviu Apostu
Acum câțiva ani în urmă,
aici la TED, Peter Skillman
a prezentat o problemă de design
numită problema bezelei.
Și ideea este destul de simplă.
Echipe de câte patru trebuie
să construiască cea mai înaltă structură
din 20 de bețe de spaghete,
un metru de bandă adezivă,
un metru de sfoară
şi o bezea.
Bezeaua trebuie să stea în vârf.
Și, deși pare destul de simplu,
e de fapt destul de greu,
deoarece forțează oamenii
să colaboreze foarte rapid.
Am considerat că aceasta
e o idee interesantă,
și am încorporat-o
într-un seminar de design.
Și a fost un mare succes.
Și de atunci, am ținut
aproape 70 de seminarii
de design în toată lumea
cu studenți și designeri și arhitecți,
chiar directori tehnici
din top 50 Fortune,

Burmese: 
Translator: sann tint
Reviewer: Myo Aung
နှစ်အတော်ကြာကPeter Skillman က
ဟောဒီ TED မှာ မုန့်ချို စိန်ခေါ်မှုဆိုတဲ့
ဒီဇိုင်း စိန်ခေါ်မှုတစ်ခု မိတ်ဆက်ခဲ့တယ်။
စိတ်ကူးက အတော် ရိုးစင်းပါတယ်။
လေးယောက်ပါ အသင်းတွေဟာ အမြင့်ဆုံး
အမှီမပါတဲ့ အဆောက်အအုံကို ခေါက်ဆွဲချောင်း
၂၀၊ တိပ်တစ်ကိုက်၊ အပ်ချည်တစ်ကိုက်၊
မုန့်ချိုတစ်ခုနဲ့ ဆောက်ရတယ်။
မုန့်ချိုကို ထိပ်မှာထားရတယ်။
တကယ် ရိုးစင်းပုံရပေမဲ့ တကယ်က အတော်ခက်တယ်၊
အကြောင်းက လူတွေကို အလျင်အမြန်
ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်ဖို့ အတင်းခိုင်းတာကိုး။
ဒါနဲ့ စိတ်ဝင်စားစရာ စိတ်ကူးလို့ ထင်မိကာ
ဒီဇိုင်း အလုပ်ရုံဆွေးနွေးပွဲ တစ်ခုထဲ 
ဒါကို ပေါင်းစပ်လိုက်တယ်။
ဧရာမ အောင်မြင်မှု ဖြစ်ခဲ့တယ်။
အဲဒီတည်းက ကမ္ဘာတစ်လွှားမှာ ဒီဇိုင်း
အလုပ်ရုံ ဆွေးနွေးပဲ ၇၀ လောက် လုပ်ခဲ့တယ်။
ကျောင်းသားတွေ၊ ဒီဇိုင်နာတွေ၊ ဗိသုကာတွေ၊
Fortune 50 က CTO တွေတောင် ပါခဲ့ပြီး
ပူးပေါင်းလုပ်ဆောင်ခြင်းရဲ့ သဘာဝအကြောင်း

Chinese: 
譯者: Bill Hsiung
審譯者: Jeannie Cheng
數年前，Peter Skillman 在 TED 這邊
介紹了一個設計競賽，
稱之為「棉花糖挑戰」。
它的概念非常的簡單，
一組四人的團隊，必須建造出最高的、能自我支撐的結構，
只能使用廿根義大利麵、
一碼長的膠帶、一碼長的細繩、
跟一顆棉花糖。
棉花糖必須在頂端。
然而，雖然看起來非常的簡單，實際上它的難度非常高，
因為它強迫人們
非常迅速的合作。
因此我認為這是個非常有趣的主意，
並將之包含在一個設計研習活動中，
活動非常的成功。
從那時開始，我已經在全世界
舉辦了大約七十場的設計研討會，
研討會參與成員包括學生、設計師與建築師，
甚至名列財富雜誌前五十大企業的首席技術長。
關於這個活動的一些事物

Czech: 
Překladatel: Lenka Mydlova
Korektor: Radek Pilich
Před několik lety, tady na TEDu, Peter Skillman
představil konstruktérskou výzvu
zvanou výzva marshmallow.
Jde o jednoduchou myšlenku.
Čtyřčlenné skupiny mají postavit nejvyšší samostatně stojící konstrukci
z 20-ti suchých špaget,
metru lepicí pásky, metru provázku
a marshmallow.
Marshmallow musí být umístěno na vrcholu.
A i když to vypadá poměrně jednoduše, je to vlastně fuška,
protože to lidi nutí,
aby velmi rychle spolupracovali.
A tak jsem si říkal, jaký je to zajímavý nápad
a zařadil jsem ho do návrhářského workshopu.
A bylo to velmi úspěšné.
Od té doby jsem uspořádal
kolem 70 návrhářských workshopů po celém světě
se studenty, návrháři a architekty,
dokonce i s technologickými řediteli Fortune 50 společností.
Tito lidé v tomto cvičení představují něco,

Bulgarian: 
което разкрива много дълбоки поуки
за естеството на сътрудничеството,
и аз бих искал да споделя някои от тях с вас.
Така, обикновено, повечето хора започват
като се ориентират към задачата.
Те говорят за това, разбират как ще изглежда,
интриганстват за власт,
след това прекарват известно време за планиране, организиране.
Те скицират и разполагат спагети.
Прекарват по-голямата част от времето си,
сглобявайки пръчките във все по-големи структури
и после, най-накрая, точно когато им свършва времето,
някой взема локума
и го поставя предпазливо на върха,
и след това това застават назад и "та-да"
се наслаждават на работата си.
Но това, което наистина се случва, през по-голяма част от времето,
е, че "та-да" се превръща в едно "о-о,"
понеже теглото на лукума кара цялата структура
да се огъне и срути.
Така че има много хора,
които имат много повече "о-о" моменти от други,
и сред най-лошите са наскоро завършили студенти от бизнес училища.
(Смях)

Polish: 
bardzo głębokie wnioski
na temat natury współpracy,
którymi chciałbym się z wami podzielić.
A więc, zazwyczaj większość ludzi zaczyna
od ustosunkowania się do zadania.
Rozmawiają o nim, zastanawiają się, jak będzie wyglądać,
próbują objąć przewodnictwo,
potem jakiś czas planują, organizują.
Szkicują i planują układ spaghetti.
Większość czasu spędzają
na składaniu makaronu w coraz większe konstrukcje,
aż w końcu, tuż przed upłynięciem czasu,
ktoś bierze piankę,
aby z uwagą zamontować ją na czubku,
i wtedy odsuwają się, i "Ta-da"!
Podziwiają swoje dzieło.
Ale w rzeczywistości jest zwykle tak,
że zamiast "ta-da" mamy "ups",
ponieważ waga pianki powoduje, że konstrukcja chwieje się i przewraca.
ponieważ waga pianki powoduje, że konstrukcja chwieje się i przewraca.
Jest pewna ilość ludzi,
którzy mają dużo więcej momentów "ups" niż inni,
a wśród najgorszych są niedawni absolwenci szkół biznesu.
(Śmiech)

Croatian: 
koja otkriva duboke lekcije
o prirodi suradnje,
a koje bih volio podijeliti sa vama.
Uobičajeno, većina se ljudi počinje
orijentirati prema zadatku.
Pričaju o tome, osmišljavaju kako će izgledati,
nadmeću se za moć,
zatim provedu neko vrijeme planirajući, organizirajući.
Skiciraju i polože špagete.
Većinu svog vremena provedu
montirajući štapiće na stalno rastuće strukture
i tada, konačno, kako se približavaju isteku vremena,
netko uzme sljez
i nježno ga stave na vrh,
odmaknu se par koraka unatrag i Ta-da!,
dive se svom radu.
Ali ono što se zapravo događa, većinu vremena,
jest da taj "ta-da" postaje "uh-oh,"
jer težina sljeza je uzrok što se cijela struktura
savije i sruši.
Postoji broj ljudi
koji dožive više "uh-oh" trenutaka nego drugi,
a među najgorima su nedavno diplomirani studenti poslovnih škola.
(Smijeh)

Modern Greek (1453-): 
που αποκαλύπτει πολύ σημαντικά μαθήματα
για τη φύση της συνεργασίας,
και θα 'θελα να μοιραστώ 
μερικά από αυτά μαζί σας.
Κανονικά, οι περισσότεροι
άνθρωποι ξεκινούν
προσπαθώντας να προσανατολιστούν
στην άσκηση.
Συζητούν, προσπαθούν 
να φανταστούν πώς θα μοιάζει,
διεκδικούν την εξουσία,
και μετά ξοδεύουν χρόνο
σχεδιάζοντας, οργανώνοντας.
Το ζωγραφίζουν 
και τοποθετούν τα μακαρόνια.
Ξοδεύουν τον περισσότερο χρόνο
συναρμολογώντας τα μακαρόνια
σε αυξανόμενες δομές
και μετά, στο τέλος, 
καθώς ξεμένουν από χρόνο,
κάποιος παίρνει το ζαχαρωτό,
και το τοποθετεί όλο χαρά στην κορυφή,
και μετά απομακρύνεται, και Ζήτω!
θαυμάζουν το έργο τους.
Αλλά στην πραγματικότητα,
τις περισσότερες φορές,
το «ζήτω» γίνεται «ωχ»,
γιατί το βάρος του ζαχαρωτού
ωθεί ολόκληρη την κατασκευή
σε κατάρρευση.
Κάποιοι άνθρωποι έχουν 
περισσότερες στιγμές «ωχ» από άλλους,
και μεταξύ των χειρότερων είναι
πρόσφατοι απόφοιτοι σχολών διοίκησης.
(Γέλια)

Serbian: 
što otkriva veoma duboke lekcije
o prirodi sarađivanja
i želeo bih da podelim neke od njih sa vama.
Dakle, obično, većina ljudi počinje
orijentišući sebe prema zadatku.
Pričaju o njemu, procenjuju kako će izgledati,
bore se za moć,
onda provedu vreme planirajući, organizujući.
Skiciraju zadatak i izvade špagete.
Oni provedu većinu svog vremena
sklapajući štapiće u rastuću strukturu
i onda, konačno, baš kada im vreme ističe,
neko izvadi beli slez,
onda ga pažljivo stave na vrh
i onda se odmaknu i Ta-da!
Dive se svom radu.
Ali ono što se stvarno desi, u većini slučajeva,
je da se 'ta-da' pretvori u 'uh-oh',
zato što težina belog sleza prouzrokuje da se cela struktura
savije i sruši.
Dakle, postoje ljudi
koji imaju više 'uh-oh' momenata od drugih
i među najgorima su skorašnji diplomci poslovne škole.
(Smeh)

Hungarian: 
mely nagyon mélyreható tanulságokat tár fel
az együttműködés természetéről,
és melyek közül néhányat szeretnék Önökkel megosztani.
Általában, a legtöbben először
elkezdik orientálni magukat a feladat felé.
Beszélnek róla, kitalálják hogy nézzen ki,
megküzdenek a hatalomért,
aztán terveznek, szerveznek.
Vázlatolnak, kiterítik a spagettit.
Idejük nagy részét
a rudak összeillesztésével töltik, mely egyre csak növekszik,
majd végül, ahogy épp kifutni látszanak az időből,
valaki előkapja a pillecukrot,
óvatosan ráhelyezik a tetejére,
hátralápnek és Ta-da!,
megcsodálják a művüket.
Valójában azonban, ami a legtöbb esetben történik,
hogy a “ta-da!” pillanat “óh-óh”-vá alakul,
hiszen a pillecukor súlya
összedönti az egész építményt.
Vannak néhányan,
akiknek sokkal több “óh-óh” pillanatuk van, mint másoknak,
a legrosszabbak közt az üzleti iskolák végzősei szerepelnek.
(Nevetés)

Spanish: 
que revela profundas lecciones
sobre la naturaleza de la colaboración,
y me gustaría compartir con uds.
algunas de ellas.
La mayoria de la gente empieza
orientándose con la tarea.
Los miembros discuten 
y calculan como se verá la estructura ,
disputan por el poder,
luego pasan tiempo planeando, organizando,
lo dibujan y disponen los espaguetis.
Pasan la mayor parte de su tiempo
montando los espagueti en estructuras
y, finalmente, 
justo cuando se acaba el tiempo
alguien saca el malvavisco,
y con cautela lo coloca encima,
y entonces se apartan, y "Ta-da!"
admiran su trabajo
Pero, en realidad, lo que suele pasar
es que el éxito se convierte en fracaso
porque el peso del malvavisco 
hace que la estructura entera se colapse.
Por lo tanto hay varias personas
que tienen más fracasos que otras,
y entre los peores: los recién graduados 
de escuelas de negocios.
(Risas)
Es increible.

Arabic: 
الذي يكشف عن درس بالغ العمق
حول طبيعة التعاون،
وأرغب في تقاسم بعض منها معكم.
إذاً، في العادة، يبدأ معظم الناس
بتوجيه أنفسهم لهذه المهمة.
يتحدثون عنها، ويتعرفون على كيف سيكون شكلها،
ويتنافسون على الفوز،
ثم يقضون بعض الوقت في التخطيط، والتنظيم.
إنهم يرسمون ويخططون المكرونة
ويقضون معظم وقتهم
في تجميع العصى في الهياكل المتنامية
ثم أخيراً، ينفذ الوقت منهم،
يأخذ شخص ما حلوى المارش مالو،
ثم يضعها بحذر شديد على القمة،
ثم يتراجعون إلى الوراء، و " تاداا"!
ويثمنون عملهم.
لكن حقيقة ما يحدث، في معظم الأوقات،
هو أن تلك ال "تاداا" تتحول إلى " أو-هو،"
لأن وزن حلوى المارش مالو تتسبب في إلتواء
الهيكل وإنهياره.
لذا فهناك عدد من الناس
الذين لديهم لحظات "أو-هو" أكثر من البقية،
ومن بينهم الخريجيين الجُدد من كلية إدارة الأعمال.
(ضحك)

Slovak: 
čo nám odhaľuje hlbšiu podstatu
toho, ako spolupracujeme.
Rád by som sa o nej teda s vami podelil.
Normálne väčšina ľudí začne tým,
že sa orientuje na úlohu samotnú,
rozprávajú o nej, pokúšajú sa jej prísť na koreň veci,
dohadujú sa, kto má pravdu,
a potom určitý čas strávia plánovaním a organizovaním.
Spravia si nákres a potom si rozložia špagety.
Väčšinu svojho času strávia
spájaním týchto špagiet do rastúcej štruktúry
a potom, takmer ku koncu,
niekto vezme marshmallow,
a opatrne ho položí na vrchol,
ustupia, a Ta-dá!,
obdivujú svoju prácu.
Ale k čomu u väčšiny prípadov dochádza,
je to, že ten "tá-da" moment sa často premení v "Nie!" moment,
pretože hmotnosť marshmallow obvykle spôsobí,
že sa celá štruktúru podlomí a spadne.
A existujú určitý ľudia,
ktorí majú oveľa viac "Nie!" momentov ako iní,
a medzi tými s najhoršími výsledkami sú čerství absolventi ekonómie.
(Smiech)

Czech: 
co odhaluje hluboké ponaučení
o podstatě spolupráce
a já bych vám o tom chtěl něco říct.
Většina lidí začne běžně tak,
že se orientují na daný úkol.
Mluví o něm, zjišťují, jaké to bude,
přetahují se o moc,
a pak tráví chvilku plánováním, organizováním.
Načrtnou si to a rozloží špagety.
Většinu času stráví
montováním špaget do obrovských konstrukcí,
a pak jak času ubývá,
někdo konečně vezme marshmallow
a dá ho opatrně na vršek,
odstoupí a "tadááá",
kochají se svou prací.
Ale většinou se stane to,
že "tadááá" se změní v "o-ou",
protože hmotnost marshmallow způsobí,
že se celá konstrukce podlomí a zhroutí.
Takže je spousta lidí,
kteří mají mnohem více "o-ou" chvilek než ostatní,
a mezi ty nejhorší patří čerství absolventi manažerských škol.
(smích)

iw: 
שמעלה לפני השטח תובנות עמוקות
על הטבע של שיתוף פעולה,
והייתי רוצה לשתף אתכם בכמה מהתובנות הללו.
אז, בדרך כלל, רוב האנשים מתחילים
בניסיון להבין את המשימה.
הם מדברים על המשימה, ומנסים להבין איך יראה המבנה,
הם רבים על שליטה וכוח,
ואז הם מקדישים זמן לתכנון וארגון.
הם משרטטים ומניחים את הספגטי
ומקדישים את מירב זמנם
לחיבור המקלות למבנים הולכים וגדלים,
עד שלבסוף, ממש רגע קצר לפני שתם הזמן,
מישהו מוציא את המרשמלו,
ובעדינות מניח אותו בפסגת המגדל,
הם לוקחים צעד אחורה, וטה-דה!
הם מתפעלים מהעבודה שלהם.
אבל מה שבאמת קורה, ברוב המקרים,
זה שה- "טה-דה" הופך ל- "או-או",
בגלל שהמשקל של המרשמלו גורם לכל המבנה
להתעקם ולהתמוטט.
אז יש כמה אנשים
שיש להם הרבה יותר רגעי "או-או" מאחרים,
ובין הגרועים ביותר נמצאים בוגרי בתי ספר למנהל עסקים.
(צחוק)

Japanese: 
共同作業の本質に関わる
深い教訓が含まれています
その一部をご紹介します
通常、多くの人々は
課題の確認から取りかかります
課題について話し、どんな形にすべきか検討し
主導権争いをします
それからしばらくは計画と準備に時間を割きます
スケッチを描いてスパゲティの配置を決めます
持ち時間の大半は
スパゲッティを組み立てて建造物を高くすることに費やされ
終了時間の間際になってようやく
誰かがマシュマロを取り出し
慎重にそれを一番上に置き
後ろに下がって「やったー！」
自分たちの作品を褒め称えます
でも多くの場合実際には
「やったー」が「あーあ」に変わります
マシュマロの重みで建造物全体が
ひしゃげて潰れてしまうからです
ある種の人々は、他の人と比べ
「あーあ」という結果になりがちです
一番ひどいのはビジネススクールの新卒者たちです
（笑）

Korean: 
협동의 본질에 대한
아주 중요한 사실들을 배웠습니다.
그 중 몇 가지를 알려 드리고자 합니다.
일반적으로 대부분의 사람들은
게임이 시작되면 방향설정을 합니다.
어떻게 만들지에 대해서 이야기를 시작하고,
팀에서 주도권 다툼을 하고,
그리고 나서 계획하고 구성하게 됩니다.
스케치를 한 다음 스파게티를 배치합니다.
팀원들은 가장 많은 시간을
스파게티로 탑을 만드는데 활용합니다.
그리고 결국 제한된 시간이 다가오면
누군가가 마쉬멜로를 집어 들고
아주 조심스럽게 꼭데기에 올려놓습니다.
그리고 모두 뒤로 물러나 앗싸~하고 외치죠.
자신들의 작품에 감탄하죠.
하지만 사실 가장 흔한 일은
"앗싸"가 "으악" 으로 바뀌는 거죠.
왜냐하면 마쉬멜로의 무게 때문에 전체 탑이
무너져 버리기 때문입니다.
어떤 사람들은
다른 사람들보다 실패하는 경우가 더 많습니다.
가장 실패가 많은 사람들은 경영대학원을 막 졸업한 사람들입니다.
(웃음)

Romanian: 
și ceva din acest exercițiu
scoate la iveală lecții importante
despre natura relației de colaborare,
și aș dori să vă împărtășesc câteva.
Deci, în mod normal oamenii încep
prin a evalua sarcina.
Discută despre ea,
își imaginează cum va arăta,
se luptă pentru putere,
apoi își petrec ceva timp
planificând, organizând.
Schițează și aranjează spaghetele
Își petrec majoritatea timpului
asamblând bețele în structuri
care se înalță
și apoi, la final,
chiar când nu mai au timp,
cineva ia bezeaua,
și o pune delicat în vârf,
se dau la o parte, și Ta-da!
își admiră munca.
Dar, ce se întâmplă de fapt,
în majoritatea cazurilor,
e că „ta-da”-ul se transformă
într-un „oh-oh”,
deoarece greutatea bezelei
face ca întreaga structură
să se deformeze și să cadă.
Și există un număr de oameni
care au parte de mult mai multe
momente „oh-oh” decât alții,
și printre cei mai slabi se află
absolvenții facultăților de afaceri.
(Râsete)

Persian: 
که درس‌هاي بسیار بزرگي
از سرشت همکاری را آشکار می‌کند،
و من مي‌خواهم برخی از آنها را با شما در میان بگذارم.
خوب، معمولا، بیشتر مردم كار را
با همسويي با كار، شروع می‌کنند.
درباره آن صحبت می کنند، می‌سنجند كه آن كار چه شکلی خواهد بود،
برای دستيابي به قدرت ترفند می‌‌زنند،
سپس زمانی را صرف برنامه‌ریزی و سازماندهی می‌کنند.
طرح آن را می‌کشند، اسپاگتی‌ها را پخش می‌کنند
و بیشتر زمانشان را صرف
سر هم کردن اسپاگتی‌ها روي سازه‌هايي مي‌كنند كه مدام درحال بالا رفتن هستند
و بعد، وقتي كه سرانجام زمانشان رو به پایان است،
یک نفر مارشملو را بر مي‌دارد،
و سپس همگي با احتیاط آن را در بالای سازه قرار می‌دهند،
و بعد دست از كار مي‌كشند و هورا!
آنها کارشان را تحسین می‌کنند.
ولی آنچه که در بیشتر اوقات واقعا اتفاق می‌افتد،
این است که "هورا" تبدیل به "اوه -اوه" می‌شود،
زیرا وزن مارشملو باعث می‌شود که كل سازه
خم شده و فرو بریزد.
اما، برخي از افراد
بیشتر از دیگران دچار "اوه- اوه" می‌شوند،
كه از بين بدترین گروه‌ها، بايد از فارغ‌التحصیلان اخیر دانشكده بازرگاني نام ببرم.
(خنده)

Ukrainian: 
що розкриває дуже глибокі уроки
про природу співпраці,
і я б хотів поділитись деякими з них із Вами.
Отож, зазвичай, більшість людей починають
із налаштування до вправи.
Вони обговорюють її, вони визначають те, як це виглядатиме,
вони змагаються за владу,
потім вони проводять час плануючи, організовуючи.
Вони роблять замальовку та викладають спагетті
Вони витрачають більшість часу
складаючи соломинки у якомога вищі структури
і потім, нарешті, коли уже час закінчується,
хтось дістає зефір,
і вони обережно кладуть його на вершину,
тоді вони відступають, і "Та-да!"
вони милуються своєю роботою.
Але що насправді відбувається, у більшості випадків,
так це те, що "та-да" перетворюється на "о-о",
тому що вага зефіру змушує усю конструкцію
похилитись та впасти.
Отож є багато людей,
у котрих є набагато більше "о-о"-моментів ніж у інших,
і серед найгірших новоспечені випускники бізнес шкіл.
(Сміх)

Portuguese: 
que revela lições muito importantes
sobre a natureza da colaboração.
Eu gostaria de compartilhar algumas delas com vocês.
Normalmente, a maioria das pessoas começa
orientando-se em relação à tarefa.
Elas conversam, decidem a aparência da torre,
disputam o poder de decisão
e aí passam algum tempo planejando e se organizando.
Fazem um desenho, espalham o espaguete.
Passam a maior parte do tempo
montando o espaguete em estruturas cada vez mais altas
e aí, finalmente, quando o tempo já está quase acabando,
alguém pega o marshmallow
e o coloca com todo cuidado no topo,
e então todos dão um passo prá trás e... ta-daa...
admiram seu trabalho.
Mas o que acontece, na maioria das vezes,
é que o "ta-da" vira um "oh-oh",
porque o peso do marshmallow faz a estrutura inteira
se entortar e desmoronar.
Há um número de pessoas
que têm muito mais momentos "oh-oh"que outras
e entre as piores estão os recém-formados em administração.
(Risos)

Swedish: 
som avslöjar mycket djupa lärdomar
om samarbetets natur,
och jag skulle vilja dela med mig av några av dem.
Oftast börjar folk med
att fundera över uppgiften.
De pratar om den, tänker ut hur det ska se ut,
de tävlar om att bestämma,
och så lägger de lite tid på att planera och organisera.
De skissar och lägger ut spaghetti,
de lägger den mesta tiden på
att sätta ihop pinnarna i allt högre konstruktioner
och till slut, just när tiden börjar rinna ut,
tar någon fram marshmallowen
och sätter den försiktigt högst upp.
De tar ett steg tillbaks, och ta-da!
De beundrar sitt verk.
Men det som oftast händer
är att "ta-da" blir till "åh nej"
när marshmallowens vikt får hela konstruktionen
att vika sig och kollapsa.
Det finns ett antal människor
som får mycket fler "åh nej" än andra,
och bland de värsta är nyutexaminerade ekonomer.
(skratt)

Indonesian: 
yang mengungkapkan pelajaran mendalam
tentang dasar dari kerjasama,
dan saya ingin membagikan beberapa di antaranya kepada anda.
Jadi, biasanya, sebagian besar orang mulai
dengan mengorientasikan diri dengan tugasnya.
Mereka saling berdiskusi, lalu menetapkan seperti apa bangunannya,
mereka memperebutkan posisi pimpinan,
lalu menghabiskan beberapa saat merencanakan, mengorganisasi.
Mereka membuat sketsa dan menyiapkan spageti.
Mereka menghabiskan sebagian besar waktunya
memasang batang-batang spageti menjadi bangunan
dan akhirnya saat waktunya hampir habis,
seseorang mengambil marshmallow,
dan dengan hati-hati menaruhnya di atasnya,
dan mereka mundur, dan Hore!
mereka mengagumi hasil karya mereka.
Namun yang benar-benar terjadi, sebagian besar
adalah "Hore" itu berubah menjadi "Aduh,"
karena berat dari marshmallow itu menyebabkan seluruh bangunan
melengkung dan ambruk.
Ada beberapa orang
yang lebih banyak memperoleh saat-saat "aduh" dibandingkan yang lainnya
dan di antara yang terburuk adalah lulusan terbaru dari sekolah bisnis.
(Tawa)

Russian: 
глубокие стороны
человеческого сотрудничества,
и я хотел бы поделится с вами некоторыми выводами.
Обычно большинство людей
начинают с того, что настраиваются на работу: говорят о задании,
пытаясь прикинуть, как будет выглядеть результат,
исподволь пытаются добиться влияния в группе.
Затем какое-то время уходит на планирование и организацию:
участники рисуют наброски и раскладывают макароны,
и большую часть времени они тратят на то, чтобы
собрать трубочки в постепенно возвышающуюся башню,
и наконец, когда у них почти не остаётся времени,
в дело вступает зефир:
они робко пытаются установить его на макушку.
Потом участники отходят назад и… фанфары: та-даа!
Все восхищаются результатом собственного труда.
Однако на самом деле, в большинстве случаев
«та-даа!» переходит в «ой-ой!»,
потому что груз зефира заставляет башню
сначала изогнуться, а потом и вовсе развалиться.
В результате у некоторых участников больше, чем у других,
концовка сопровождается нотой «ой-ой!», и среди них
хуже всего дело обстоит с недавними выпускниками бизнес-школ.
(Смех)

Vietnamese: 
hé lộ nhiều bài học sâu sắc
về bản chất của sự cộng tác,
và tôi muốn chia sẻ một số trong đó với các bạn.
Nào, một cách bình thường, phần lớn mọi người bắt đầu
bằng cách định hướng công việc sẽ làm
Họ thảo luận và tìm hiểu nó sẽ trông như thế nào,
họ phân quyền,
rồi họ dành thời gian lập kế hoạch, tổ chức.
Họ phác hoạ và bố trí các sợi mỳ Ý
Họ dành phần lớn thời gian
để lắp ráp các sợi mỳ thành những cấu trúc lớn mãi
và cuối cùng khi họ hết thời gian,
một người lấy viên kẹo dẻo,
cẩn thận đặt trên đỉnh của kết cấu,
sau đó tất cả lùi lại, và thốt lên, "xem này!" (Ta-da)
họ thán phục công trình của họ.
Nhưng trong nhiều trường hợp,
khoảnh khắc "ta-da" trở thành "uh-oh,"
bởi vì sức nặng của viên kẹo dẻo đã làm cho toàn bộ kết cấu
xiêu vẹo và đổ sập.
Một số nhóm
có nhiều khoảnh khắc "uh-oh" hơn những nhóm khác,
những người từ các trường kinh doanh là một trong số các nhóm tệ nhất.
(Cười)

Estonian: 
mis annab väga sügavaid õppetunde
koostöö olemuse kohta
ning ma tahaksin mõnda neist teiega jagada.
Inimesed alustavad tavaliselt sellest,
et häälestavad end ülesandele.
Nad räägivad sellest, kavandavad, milline see hakkab välja nägema,
võitlevad võimu pärast,
siis veedavad aega planeerides ja organiseerides.
Nad teevad jooniseid ja laovad spagetid ritta.
Nad veedavad suurema osa ajast
liites pulki üha kasvavateks struktuurideks
ja siis, lõpuks, kui aeg hakkab otsa saama,
otsib keegi välja vahukommi
ja nad panevad selle ettevaatlikult kõige peale
ja astuvad sammu tagasi ja - ohoo!
imetlevad oma tööd.
Aga enamasti juhtub tegelikult nii,
et "ohoo-st" saab "oi-oi",
sest vahukommi raskus paneb terve karkassi
järgi andma ja kokku vajuma.
On teatud arv inimesi,
kelle puhul tuleb "oi-oi" hetki ette rohkem kui teiste puhul
ja nõrgimate seas on äsja ärikooli lõpetanud.
(Naer)

Thai: 
ที่สอนพวกเราถึงความรู้สำคัญ
เกี่ยวกับธรรมชาติของการทำงานร่วมกัน
ซึ่งผมอยากจะบอกกับทุกท่านวันนี้
คนส่วนใหญ่มักจะเริ่มงาน
ด้วยการทำความเข้าใจปัญหา
ด้วยการพูดคุยกัน และตกลงว่าผลควรจะออกมาเป็นอย่างไร
ต้องแบ่งแยกอำนาจกัน
แล้วจึงจะใช้เวลาวางแผน จัดระบบ
วาดรูปตัวอย่าง แล้วค่อยเริ่มจับเส้นสปาเก็ตตี้
พวกเขาใช้เวลาส่วนใหญ่
ในการจัดเส้นสปาเก็ตตี้ให้เป็นหอคอยที่สูงขึ้นเรื่อยๆ
และในที่สุด เมื่อเวลากำลังจะหมด
คนๆนึงก็หยิบมาร์ชเมลโล่
ไปวางบนยอดอย่างระมัดระวัง
แล้วทุกคนก็ถอยหลังมาดู เสร็จแล้ว!
ได้ผลงานที่น่าชื่นชม
แต่สิ่งที่เกิดขึ้นในความเป็นจริงส่วนใหญ่
คือ"เสร็จแล้ว!"กลายเป็น"แย่แล้ว!"
เพราะน้ำหนักของมาร์ชเมลโล่ทำให้หอคอย
โค้งงอและพังทลาย
มีคนบางกลุ่ม
ที่เจอปัญหา"แย่แล้ว"บ่อยกว่าคนอื่นๆ
หนึ่งในพวกที่แย่ที่สุดคือบัณฑิตใหม่สาขาบริหารธุรกิจ
(หัวเราะ)

Portuguese: 
que proporciona lições muito profundas
sobre a natureza da colaboração,
e eu gostaria de partilhar
algumas destas lições convosco.
Normalmente a maior parte das pessoas
começa por se prepararem
para a tarefa em jogo.
Conversam sobre o desafio, imaginam
como será o aspecto da torre,
lutam pelo poder dentro da equipa.
Depois gastam algum tempo 
a planear e a organizar.
Criam esboços da estrutura
e espalham o esparguete.
Passam a maior parte do tempo
a juntar as barras de esparguete
em estruturas sempre mais altas
e por fim, mesmo no final do tempo,
alguém pega no "marshmallow",
e coloca-o cautelosamente
no topo da torre.
Depois as pessoas relaxam, e — ta-da! —
a admirar o seu trabalho.
Mas o que acontece,
na maior parte das vezes,
é que o momento "ta-da"
transformas-se em "oh",
porque o peso do "marshmallow" 
faz com que toda a estrutura
se encurve e colapse.
Há grupos de pessoas
que têm muitos mais momentos 
"oh" do que outros.
Entre os piores estão os recém-licenciados
das escolas de gestão.
(Risos)

Armenian: 
շատ կարևոր դասեր քաղվեցին
համագործակցության վերաբերյալ,
և ես ցանկանում եմ դրանցից որոշները ներկայացնել ձեզ :
Սովորաբար բոլոր մարդիկ այս փորձության ժամանակ սկսում են
իրենց համար խնդիրը վերլուծելով:
Նրանք խոսում են դրա մասին, պատկերացնում-մտածում են, թե ինչի այն պետք է նման լինի,
նրանք պայքարում են "իշխանության" համար,
ապա որոշ ժամանակ էլ ծախսում են պլանավորելու և կազմակերպելու վրա:
Նրանք գծագրում և դասավորում են սպագետտիները:
Ծախսում են իրենց ժամանակի զգալի մասը
սպագետիի ձողիկներից կառուցելով շատ երկար կառույց
և վերջապես, քանի որ ժամանակը մոտենում է ավարտին
ինչ-որ մեկը վերցնում է մաշմալլոնը,
և զգուշորեն տեղադրում է աշտարակի գագաթին,
և զգուշորեն հետ կանգնում, և Տա-Դա~~~,
սկսում հիանալ իրենց աշխատանքով:
Բայց իրականում, շատ հաճախ այնպես է պատահում,
որ "տա-դա~"-ները, դառնում են "օ-օ~",
քանի որ "կառույցը" չի դիմանում մաշմալլոնի քաշին
և քանդվում է:
Կան շատ մարդիկ, ովքեր վայելում են
"օ-օ" պահը ավելի շատ, քան մյուսները,
և ամենավատերի շարքում են բիզնես դպրոցների շրջանավարտները:
(Ծիծաղ)

English: 
that reveals very deep lessons
about the nature of collaboration,
and I'd like to share some of them with you.
So, normally, most people begin
by orienting themselves to the task.
They talk about it, they figure out what it's going to look like,
they jockey for power.
Then they spend some time planning, organizing,
they sketch and they lay out spaghetti.
They spend the majority of their time
assembling the sticks into ever-growing structures.
And then finally, just as they're running out of time,
someone takes out the marshmallow,
and then they gingerly put it on top,
and then they stand back, and -- ta-da! --
they admire their work.
But what really happens, most of the time,
is that the "ta-da" turns into an "uh-oh,"
because the weight of the marshmallow causes the entire structure
to buckle and to collapse.
So there are a number of people
who have a lot more "uh-oh" moments than others,
and among the worst are recent graduates of business school.
(Laughter)

Burmese: 
နက်ရှိုင်းတဲ့ သင်ခန်းစာတွေကို ဖော်ပြတဲ့
ဒီလေ့ကျင့်ခန်းနဲ့ ပတ်သက်တာ တစ်ခုခုရှိပြီး
ဒီထဲက တစ်ချို့ကို မျှဝေချင်ပါတယ်။
ဒါနဲ့ ပုံမှန်အားဖြင့် အများစုဟာ 
လုပ်ဆောင်ချက်မှာ
မိမိကိုယ်ကို အသားကျအောင် လုပ်ရင်း စကြတာပါ။
ဒီအကြောင်း ဆွေးနွေးတယ်၊ ဒါ ဘယ်ပုံ
ပေါက်မယ်ဆိုတာကို မှန်းဆကြတယ်၊
ပြိုင်ဘက်ကို နင်းဖို့ကြိုးစားတယ်။
နောက် စီစဉ်တာ၊ စုစည်းတာမှာ အချိန်ကုန်တယ်။
ပုံကြမ်းဆွဲပြီး ခေါက်ဆွဲကို ခင်းတယ်။
အချိန်အများစုကို အမြဲ တိုးမြင့်လာတဲ့
အဆောက်အအုံတွေမှာ တုတ်ချောင်း 
တွေ ဆင်ရင်း ကုန်ဆုံးတယ်။
ဒါနဲ့ နောက်ဆုံး အချိန်က ကုန်လာတော့
တစ်ယောက်က မုန့်ချိုကို ထုတ်ယူပြီး
ဒါကို ထိပ်ဆုံးမှာ ဖော့ဖော့ကလေး တင်လိုက်ကာ
နောက်ပြန်ဆုတ်လိုက်ကြပြီး၊ "တာ့ ဒါ"
သူတို့လက်ရာကို ငေးမဆုံးပေါ့။
ဒါပေမဲ့ အများစု တကယ်ဖြစ်သွားတာက
ဒီ "တာ့ ဒါ" ဆိုတာက
"အိုး ဝိုး" ဖြစ်သွားတာပါ။
အကြောင်းက မုန့်ချိုရဲ့ ဝန်က အဆောက်အအုံ
တစ်ခုလုံးကို ကြေမွ၊ ပြိုလဲစေတာပါ။
ဒီတော့ အခြားသူတွေထက်ကို "အိုး ဝိုး"
ကာလတွေ အများကြီး ပိုများတဲ့ 
လူတွေ အများကြီးရှိပြီး
ဒီအထဲက အဆိုးဆုံးတွေက တစ်လောက 
စီးပွားရေး ကျောင်းဆင်းတွေပါ။
(ရယ်သံများ)

German: 
was tiefe Eindrücke in die Natur
der Zusammenarbeit ermöglicht
und ich möchte einige davon mit Ihnen teilen.
Normalerweise starten die meisten Leute
sich selbst bezüglich der Aufgabe zu orientieren.
Sie reden darüber, sie überlegen, wie es aussehen wird,
sie rangeln um Macht,
dann investieren Sie ein wenig Zeit in Planung und Organisation.
Sie skizzieren und legen Spaghetti aus.
Sie investieren einen Großteil ihrer Zeit
in den Zusammenbau ständig wachsender Strukturen
und schließlich, kurz bevor sie keine Zeit mehr haben,
nimmt jemand den Marshmallow
und sie setzen ihn behutsam auf die Spitze,
treten einen Schritt zurück und "Ta-da"!
bewundern sie ihre Arbeit.
Was aber dann, fast immer, passiert ist,
dass das "ta-da" zu einem "uh-oh" wird,
weil das Gewicht des Marshmallows bewirkt, dass die ganze Sache
sich verbiegt und einstürzt.
Es gibt eine Reihe von Leuten, die
viel mehr "uh-oh"-Momente haben als andere,
und unter den Schlechtesten sind frische BWL-Absolventen.
(Gelächter)

Dutch: 
geeft ons diepe inzichten
in hoe mensen samenwerken,
en ik wil een paar daarvan met jullie delen.
Normaal gesproken is de eerste stap
dat mensen zich op de zaak voorbereiden.
Ze praten erover, stellen zich voor hoe het eruit gaat zien,
spelen machtsspelletjes.
Dan gaan ze plannen, organiseren.
Ze schetsen en monteren spaghetti.
Het grootste deel van de tijd bouwen ze
steeds grotere bouwwerken van de spaghetti.
En op het einde, wanneer de tijd bijna om is
pakt iemand de marshmallow
ze leggen hem er voorzichtig bovenop,
doen een stapje terug en... Tadaa!
Ze bewonderen hun werk.
Maar wat er echt gebeurt, meestal,
is dat de "tadaa" verandert in een "oh oh",
omdat het gewicht van de marshmallow het hele bouwwerk
laat bezwijken en instorten.
Bepaalde mensen
hebben meer van die "oh oh"-momenten dan anderen.
Wat van de ergste zijn pas afgestudeerden met een MBA.
(Gelach)

Chinese: 
深刻的启迪
教会我们合作的特性
在这里我跟你们分享一些
通常， 人们总是从
讨论开始着手完成这个任务
他们讨论一阵， 勾勒出结果会是什么样子
他们互相争论一番对错
然后花费点时间计划，组织
他们画一下图纸然后拿出意大利面条
他们用了大量的时间
把意大利面条组装得越来越高
然后最后，时间快要用完了
他们拿出棉花糖
小心翼翼地将棉花糖放到最上面
然后他们后退一步，哈哈
他们欣赏着他们的成果
但是绝大多数时候，真正发生的是
“哈哈” 变成了“糟了”
因为棉花糖的重量把整个结构
给压散架了
有那么一些人
他们的“糟了”时刻比其他人多
其中最糟的是新毕业的商学院学生
(笑声)

French: 
qui révèle de profonds enseignements
sur la nature de la collaboration,
et j'aimerais en partager certains avec vous.
Bon, normalement la plupart des gens commencent
par prendre leurs marques par rapport à la tâche.
Ils en parlent, ils cherchent à quoi ça va ressembler,
ils manoeuvrent pour le pouvoir,
et puis ils passent un peu de temps à planifier, à organiser.
Ils font des croquis, et disposent les spaghettis.
Ils passent la majeure partie de leur temps
à assembler les bâtons en structures de plus en plus grandes,
et puis, à la fin, juste quand le délai se rapproche,
quelqu'un prend le marshmallow,
et le pose précautionneusement au sommet,
puis ils reculent, et ... Ta-daaa !
Ils admirent leur travail.
Mais en fait, ce qui arrive, la plupart du temps,
c'est que le "ta-daa" se termine en "oh-oh"
parce que le poids du marshmallow fait que toute la structure
se déforme et s'écroule.
Il y a un certain nombre de participants
qui ont bien plus de "oh-oh" que les autres,
et, parmi les pires, les jeunes diplômés des écoles de commerce.
(Rires)

Turkish: 
çok derin dersler ortaya çıkaran
bir şey var ve ben de bunlardan
bazılarını sizlerle paylaşmak istiyorum.
Normal olarak, çoğu insan kendilerini
göreve uyarlamakla başlar.
Onun hakkında konuşurlar, nasıl görüneceğini kafalarında çözerler,
grupta güç elde etmeye çabalarlar,
daha sonra planlama, organizasyon için biraz
zaman harcarlar. Kabataslak çizer ve spagettiyi önlerine sererler.
Zamanlarının çoğunu giderek büyüyen
yapıları oluşturan çubukları bir araya getirerek harcarlar
ve sonra, sonunda, tam da zamanları tükenecekken,
biri lokumu çıkarır ve sonra
büyük bir dikkatle en üste koyar,
ve sonra geriye çekilirler ve Ta-da!
sonuca hayran kalırlar.
Ancak aslında çoğu zaman olan şey,
'ta-da'nın 'a-aa'ya dönüşmesidir,
çünkü lokumun ağırlığı tüm yapının bükülerek
yıkılmasına neden olur.
Yani diğerlerinden daha fazla
'a-aa' anı yaşayan bir grup insan vardır,
ve en kötüleri arasında işletme fakültesinin
yeni mezunları vardır. --(Gülüşmeler)

Chinese: 
揭露了關於合作本質上的
一些非常深層的課題，
而我希望能夠與你們分享其中的一部分。
所以，一般來說，多數人從
引導他們進入任務目標開始著手。
他們談論它，嘗試弄清最後的結構將會看起來是什麼樣子，
他們嘗試掌握權力，
然後他們花部份時間在計劃、組織上。
他們快速描繪出結構，將義大利麵攤開，
他們絕大多數的時間花在
將義大利麵條組合在一個不斷擴張的結構上，
直到最後，就在他們快要來不及的時候，
某人將棉花糖拿了出來，
然後他們小心翼翼將它放在頂端，
然後他們退後一步，嗒啦！
他們仰望著他們的成果。
但事實上所發生的是，大多數時候，
那個「嗒啦」變成了「啊哦」，
因為棉花糖的重量導致整個結構
彎曲然後崩潰。
然而有些人，
他們發出「啊哦」的次數遠比其他人要來的多，
其中最糟糕的是剛從商學院畢業的社會新鮮人。
（笑聲）

Italian: 
che rivela lezioni importanti
sulla natura della collaborazione,
e vorrei condividere alcune di queste lezioni con voi.
Normalmente, la maggior parte delle persone comincia
con l'orientarsi verso il compito da eseguire.
Ne parlano, si immaginano che aspetto potrebbe avere,
competono per il potere,
poi passano il tempo pianificando, organizzando.
Fanno degli schizzi e predispongono gli spaghetti.
Trascorrono la maggior parte del tempo a disposizione
assemblando gli spaghetti in strutture crescenti
e, alla fine, proprio quando il tempo sta per scadere,
qualcuno tira fuori il marshmallow,
e cautamente lo posizionano in cima,
fanno un passo indietro e Ta-da!
Ammirano il lavoro.
Ma quello che succede realmente, la maggior parte delle volte,
è che il "Ta-da" si trasforma in un "Uh-oh",
perché il peso del marshmallow fa piegare e collassare
l'intera struttura.
C'è un certo numero di persone
che ha molti più momenti "uh-oh" di altri,
e tra i peggiori ci sono i neolaureati delle business school.
(Risate)

Thai: 
พวกเขาทั้งโกหก ทั้งโกงกัน ทั้งไม่มีสมาธิ
และยังสร้างหอคอยที่ไม่ได้เรื่องอีกต่างหาก
แน่นอนว่ามีทีมที่
สร้างหอคอยแบบ"เสร็จแล้ว"ได้บ่อยกว่ากลุ่มอื่นๆ
หนึ่งในนั้นคือบัณฑิตใหม่โรงเรียนอนุบาล
(หัวเราะ)
น่าทึ่งนะครับ
อย่างที่ปีเตอร์บอก
พวกเขาไม่เพียงแต่สร้างหอคอยที่สูงที่สุดเท่านั้น
ยังเป็นหอคอยที่แปลกตาและน่าสนใจที่สุดด้วย
ดังนั้น เราควรจะตั้งคำถามว่า
เป็นไปได้อย่างไร ทำไม มีอะไรเกี่ยวกับพวกเขา
และปีเตอร์มักจะพูดว่า
"ไม่มีเด็กคนไหนที่ใช้เวลา
พยายามจะเป็นCEOของบริษัทสปาเก็ตตี้" ใช่แล้ว
เขาไม่เสียเวลาแบ่งแยกอำนาจ
และยังมีเหตุผลอีกอย่างนึงด้วย
ซึ่งก็คือ การที่นักเรียนบริหารธุรกิจถูกสอนมา
ให้พยายามหาแผนที่ดีที่สุดแผนเดียว
แล้วค่อยลงมือปฏิบัติ
และสิ่งที่เกิดขึ้นก็คือ เมื่อวางมาร์ชเมลโล่บนยอด
เวลาหมด และเกิดอะไรขึ้น
วิกฤตกาล
ฟังดูคุ้นเคยใช่มั้ยครับ
สิ่งที่เด็กอนุบาลทำต่างจากนั้น
คือการเริ่มต้นที่มาร์ชเมลโล่

Burmese: 
လိမ်ကြတယ်၊ ညစ်ကြတယ်၊ အာရုံထွေပြားပြီး
တကယ့်ကို မစွံတဲ့ အဆောက်အအုံတွေ ထုတ်ကြတယ်။
တကယ်တမ်းက "တာ့ ဒါ" အဆောက်အအုံတွေ
အများကြီးရှိတဲ့ အသင်းတွေ ရှိပြီး
ဒီအထဲက အကောင်းဆုံးတွေကတော့ 
သူငယ်တန်း ကျောင်းဆင်းတွေပါ။
(ရယ်သံများ)
ဒါ တော်တော် အံ့ဩစရာပါ။
Peter ပြောသလိုပဲ သူတို့ဟာ
အမြင့်ဆုံး အဆောက်အအုံတွေ ထုတ်လုပ်တာသာမက
အားလုံးထဲမှာ စိတ်ဝင်စားစရာ 
အကောင်းဆုံး လည်း ဖြစ်ပါတယ်။
ဒီတော့ ခင်ဗျားတို့ မေးချင်တဲ့ မေးခွန်းက
ဘယ်လိုဖြစ်တာလဲ။ ဘာလို့လဲ။ သူတို့က ဘာလဲ။
Peter ပြောလိုတာကတော့
ကလေးတစ်ယောက်ကမှ ခေါက်ဆွဲရဲ့ CEO ဖြစ်ဖို့
အချိန်ကုန်ခံ မကြိုးစားကြဘူး၊ ဟုတ်တယ်နော်။
ပြိုင်ဘက်ကို တက်နင်းဖို့ အချိန်ကုန်မခံဘူး။
ဒါပေမဲ့ နောက်အကြောင်းပြချက် ရှိပါသေးတယ်။
အကြောင်းရင်းက စီးပွားရေး ကျောင်းသားတွေဟာ
အစီစဉ်မှန် တစ်ခုတည်းကို ရှာဖို့ 
လေ့ကျင့်ပေးခံရတာ မို့လား။
ဒါနဲ့ ဒီအပေါ်မှာ အကောင်အထည်ဖော်ကြတယ်။
နောက် ဖြစ်သွားတာက မုန့်ချိုကို ထိပ်မှာ
တင်တော့ အချိန်ကုန်သွားပြီး ဘာဖြစ်လဲ။
ဒါ ဘေးကျပ်နံကျပ်တစ်ခုပါ။
ကြားဖူးတယ်မို့လား၊ မှန်ပါတယ်။
သူငယ်တန်းလေးတွေ ကွဲပြားစွာလုပ်တာက
သူတိုဟာ မုန့်ချိုနဲ့ စလိုက်ပြီး

Armenian: 
Նրանք խաբում են, կատակում, շեղվում
և կառուցում են շատ վատ կառույցներ:
Իհարկե կան խմբեր,
որոնք ունենում են ավելի երկար "տա-դա~" պահեր
և լավագույնների շարքում են մանկապարտեզի շրջանավարտները:
(Ծիծաղ)
Եվ դա չափազանց ապշեցուցիչ է:
Ինչպես Պիտերն էր մեզ պատմում,
նրանք ոչ միայն կառուցում են ամենաբարձր կառույցները
այլ նաև ամենահետաքրքիր կառուցվածքները:
Եթե ցանկանում եք հարցնել.
Այդ ինչպե՞ս: Ինչու՞: Ի՞նչպես նրանց մոտ հաջողվեց:
Պիտերը շատ էր սիրում նշել, որ
«Երեխաներից ոչ մեկը չի ծախսում ավելորդ ժամանակ
Սպագետտի կազմակերպության ղեկավար դառնալու համար»: Ճիշտ է:
Նրանք ղեկավարելու վրա ժամանակ չեն ծախսում:
Բայց կա նաև այլ պատճառ:
Այն է. բիզնես դպրոցի ուսանողներին վարժեցրել են
գտնելու միակ լավագույն լուծումը, այնպես չէ՞:
Եվ նրանք փորձում են դուրս բերել այն:
Եվ ինչ է պատահում հետո, երբ նրանք մաշմալլոնը դնում են աշտարակի ամենավերևում,
նրանց ժամանակը վերջանում է, և հետո ինչի՞ են հանգում:
Ճգնաժամի:
Ծանո՞թ է: Ճիշտ է:
Մանկապարտեզի երեխաները այլ կերպ են վարվում.
նրանք սկսում են մաշմալլոնից

Romanian: 
Ei mint, trișează, își pierd concentrarea,
şi realizează structuri jalnice.
Și, desigur, sunt echipe
care au mult mai multe structuri „ta-da”,
și printre cei mai buni sunt proaspeții
absolvenți de grădiniță.
(Râsete)
Și e destul de uimitor.
Aşa cum ne spune Peter,
nu numai că produc
cele mai înalte structuri,
ci și cele mai interesante dintre toate.
Deci ați vrea să întrebați:
cum? de ce? de ce ei?
Și lui Peter îi place să zică:
„Niciunul dintre copii nu pierde timpul,
încercând să fie director
general la Spaghetti SRL. Corect?
Și nu pierd timpul
luptându-se pentru putere.
Dar mai e și un alt motiv.
Acesta e că studenții sunt instruiți
să găsească singurul
plan corect, nu-i așa?
Și apoi îl execută.
Și ceea ce se întâmplă e că,
atunci când pun bezeaua în vârf,
sunt în criză de timp, și ce se întâmplă?
E o criză.
Sună cunoscut?
Ceea ce fac diferit copiii de grădiniță,
este că ei încep cu bezeaua,

Dutch: 
Ze liegen, ze spelen vals, raken afgeleid,
en ze maken behoorlijk domme bouwwerken.
En daarnaast zijn er natuurlijk teams
die veel meer "tadaa"-bouwwerken maken.
En bij de beste onder hen zijn pas afgestudeerde kleuters.
(Gelach)
Dat is wel indrukwekkend.
En Peter vertelt ons, dat ze niet alleen
de hoogste bouwsels maken
het zijn ook nog eens de meest interessante.
Dus wat je je nu zult afvragen is:
Hoe kan dit? Waarom? Wat doen die kleuters?
Peters antwoord is:
"Geen van de kinderen verspilt tijd
de baas te zijn van de Spaghetti BV." Juist.
Ze verspillen geen tijd met machtsspelletjes.
Maar er is nog een reden.
En dat is het dat economen getraind zijn
om de enige juiste oplossing te vinden.
En dan gaan ze die uitvoeren.
Maar wat er dan gebeurt, wanneer ze de marshmallow bovenop leggen,
is dat ze geen tijd meer hebben. En dan?
Het is een ramp.
Klinkt bekend, zeker?
Wat kleuters anders doen...
is dat ze met de marshmallow beginnen.

iw: 
הם משקרים, מרמים ודעתם מוסחת,
והם מייצרים מבנים עלובים למדי.
וכמובן שיש צוותים
להם יש הרבה יותר מבני "טה-דה",
ובין הצוותים הטובים ביותר, נמצאים בוגרי גן הילדים.
(צחוק)
וזה די מדהים.
כמו שפיטר אומר,
לא רק שהם בונים את המבנים הגבוהים ביותר,
אלא גם את המבנים המעניינים ביותר.
אז השאלה שנשאלת היא:
איך זה יכול להיות? למה? מה מיוחד בהם?
ופיטר אוהב להגיד,
"אף אחד מהילדים לא מבזבז זמן
בניסיון להיות מנכ"ל ספגטי בע"מ". נכון.
הם לא מבזבזים זמן על מאבקי שליטה וכוח.
אבל ישנה עוד סיבה.
הסיבה היא שתלמידי מנהל עסקים מאומנים
למצוא דרך אחת נכונה, כן.
ואז הם מוציאים אותה לפועל.
ואז מה שקורה, כאשר הם מניחים את המרשמלו על הפסגה,
נגמר הזמן, ואז מה קורה?
יש משבר.
נשמע מוכר? נכון.
מה שילדי הגן עושים אחרת
זה שהם מתחילים עם המרשמלו,

English: 
They lie, they cheat, they get distracted
and they produce really lame structures.
And of course there are teams
that have a lot more "ta-da" structures,
and among the best are recent graduates of kindergarten.
(Laughter)
And it's pretty amazing.
As Peter tells us,
not only do they produce the tallest structures,
but they're the most interesting structures of them all.
So the question you want to ask is:
How come? Why? What is it about them?
And Peter likes to say that
none of the kids spend any time
trying to be CEO of Spaghetti, Inc. Right?
They don't spend time jockeying for power.
But there's another reason as well.
And the reason is that business students are trained
to find the single right plan, right?
And then they execute on it.
And then what happens is, when they put the marshmallow on the top,
they run out of time and what happens?
It's a crisis.
Sound familiar? Right.
What kindergarteners do differently
is that they start with the marshmallow,

German: 
Sie lügen, sie schummeln, sie sind verwirrt
und produzieren wirklich dürftige Gebilde.
Und natürlich gibt es auch Teams
die viel mehr "ta-da"-Gebilde haben
und unter den Besten sind frische Absolventen des Kindergartens.
(Gelächter)
Und das ist ziemlich erstaunlich.
Wie uns Peter erzählte
produzieren sie nicht nur die höchsten Türme,
sondern auch die interessantesten Strukturen von allen.
Was sie vielleicht fragen werden ist:
Wie kommt das? Warum? Was ist mit denen?
Und Peter erzählt:
"Keines der Kinder investiert Zeit darin
Chef der Spaghetti GmbH zu sein".
Sie investieren keine Zeit in Machtkämpfe.
Es gibt aber noch einen weiteren Grund.
Und zwar, dass BWL-Studenten trainiert wurden,
den einen richtigen Plan zu finden, ok!
Und ihn dann zu realisieren.
Was dann passiert, wenn sie den Marshmallow auf die Spitze packen,
sie haben keine Zeit mehr und was passiert?
Es ist eine Krise.
Klingt vertraut, was?
Was Kindergartenkinder anders machen ist,
dass sie mit dem Marshmallow beginnen

Japanese: 
嘘をつき、ズルをし、気を散らせて
ほんとうにひどい建造物を作ります
もちろん「やったー」という結果に
なることの多いグループもあります
一番上手なのは幼稚園の新卒者たちです
（笑）
本当に驚くべきことです
ピーターが言うように
幼稚園児たちは高いだけでなく
一番面白い建造物を作ります
皆さん疑問に思われるでしょう
なぜか？ 何によってそうなるのか？
ピーターはこう言います
「子どもたちはスパゲッティ株式会社の
社長になろうなんてしていないのです」そのとおり
権力争いで時間を無駄にはしません
でも別の理由もあります
ビジネススクールの学生たちは
適切なプランを1つ見出すように教育されています
そしてプランの通りに実施します
彼らがマシュマロを一番上に乗せる頃には
時間がなくなっています そして何が起きるか？
危機です
聞いたことがあるような状況ですね？
幼稚園児たちが違っているのは
マシュマロから始めるところです

Portuguese: 
Eles mentem, trapasseiam, se distraem
e produzem estruturas bem tortas.
E, obviamente, há equipes
que têm muito mais estruturas "ta-da"
e entre as melhores estão os recém-formados do jardim de infância.
(Risos)
E isso é surpreendente.
Como o Peter observa,
não só as crianças produzem as estruturas mais altas
como também as mais interessantes de todas.
A pergunta que você quer fazer é:
Como assim? Por quê? O que elas têm de especial?
O Peter gosta de dizer que
"nenhuma das crianças gasta tempo
tentando ser o diretor executivo do Espaguete, Inc."
Elas não perdem tempo manobrando pelo poder.
Mas há uma outra razão também:
os alunos de administração são treinados
para achar o único plano correto.
E aí eles o executam.
E o que ocorre é que, quando eles colocam o marshmallow no topo,
o tempo acaba, e o que acontece?
É uma crise.
Soa familiar?
O que as crianças fazem diferente
é que elas começam com o marshmallow

Indonesian: 
Mereka berbohong, menipu, perhatian mereka terganggu,
dan mereka menghasilkan struktur yang sangat lemah.
Dan tentu saja ada kelompok
yang banyak memperoleh "Hore!"
dan, di antara yang terbaik, adalah anak-anak yang baru lulus TK.
(Tawa)
Dan hal ini cukup menakjubkan.
Seperti yang dikatakan Peter,
tidak hanya mereka menghasilkan struktur tertinggi,
namun juga struktur yang paling menarik.
Jadi pertanyaan yang ingin anda ajukan adalah:
Bagaimana mungkin? Mengapa? Ada apa dengan mereka?
Dan Peter suka mengatakan bahwa,
"Tidak ada anak yang menghabiskan waktu
untuk menjadi CEO dari PT Spageti." Benar.
Mereka tidak menghabiskan waktu memperebutkan posisi pimpinan
Namun ada alasan yang lainnya.
Dan alasan itu adalah para siswa sekolah bisnis dilatih
untuk menemukan rencana tunggal yang benar.
Dan melaksanakannya.
Lalu yang terjadi adalah, saat mereka menaruh marshmallow di puncaknya,
mereka kehabisan waktu, dan apa yang terjadi?
Terjadi krisis.
Terdengar akrab, benar?
Hal berbeda yang dilakukan anak-anak TK
adalah mereka mulai dengan marshmallownya

Czech: 
Lžou, podvádějí, nechají se vyrušit,
a jejich konstrukce jsou dosti mizerné.
A samozřejmě jsou také skupiny,
které mají mnohem více "tadááá" konstrukcí,
a mezi ty nejlepší patří čerství absolventi mateřských školek.
(smích)
A to je opravdu úžasné.
Jak říká Peter,
nejen že postaví ty nejvyšší věže,
ale ony jsou ty věže i nejzajímavější.
Takže otázka, kterou si kladete, je:
Jakto? Proč? Co to v nich je?
A Peter rád říká, že
"žádné dítě netráví čas
hraním si na ředitele Špagetárny a. s.".
Netráví čas manipulováním s mocí.
Ale je tu i jiný důvod.
A tím důvodem je, že studenti manažerských škol se učí
najít ten jediný správný plán.
A pak podle něj postupovat.
A pak se stane to, že dají marshmallow na vršek,
až když mají málo času, a pak?
Nastane krize.
To zní povědomě, že?
Děti ze školek jsou jiné v tom,
že začnou s marshmallow,

Chinese: 
他們不誠實、作弊、容易分心，
他們所建造的結構不堪入目。
當然有些隊伍，
他們擁有「嗒啦」結構的機率高得多，
其中最棒的是，剛剛從幼稚園畢業的小朋友。
（笑聲）
這相當不可思議。
就像彼得告訴我們的一樣，
他們不但可以做出最高的結構，
他們所建出來的也是所有結構當中最有趣的。
所以，現在你想要問：
怎麼可能？為什麼？關於他們是怎麼回事？
彼得總是喜歡這麼說：
「這些孩子們中沒有一個花時間在
嘗試擔任義大利麵有限公司的執行總裁。」是的，
他們不花時間在爭取權利。
但是除此之外還有另一個原因，
那是因為商學院學生被訓練成
找出唯一「正確」的計劃，對吧，
然後他們針對計劃執行。
然後發生的事情是，當他們將棉花糖放到頂端，
他們已經沒有時間了，接下來發生什麼事呢？
那是個危機。
聽起來很耳熟？是的。
幼稚園小朋友不同的地方在於，
他們從棉花糖本身開始著手，

Hungarian: 
Hazudnak, csalnak, elkalandozik a figyelmük,
és nagyon gyenge építményeket készítenek.
És természetesen vannak olyan csoportok,
ahol sokkal több “ta-da” építmény készül,
a legjobbak közt pedig az óvodások állnak.
(Nevetés)
Ez elég elképesztő.
Ahogy Peter említi,
nem csak a legmagasabb,
de a legérdekesebb épületeket is ők csinálják.
Tehát, a kérdés ami mindenkit foglalkoztat
a ‘hogyhogy’? Miért? Hogy csinálják?
És Peter szereti így megfogalmazni
“Egyik gyerek sem fecsérli az idejét arra
hogy a Spagetti társaság vezérigazgatója próbáljon lenni.” Oké.
Nincsenek hatalmi csaták.
De van még egy ok.
Mégpedig, hogy az üzleti iskolák diákjait arra tanítják,
hogy az egyetlen helyes megoldást találják meg.
Amit aztán megvalósítanak.
És amikor a pillecukrot az építmény tetejére rakják,
ahogy épp kifutnának az időből, mi történik?
Krízishelyzet.
Ismerős? Oké.
Amit az óvodások másképp csinálnak, az az,
hogy ők a pillecukorral kezdik,

Turkish: 
Yalan söyler, hile yapar, dikkatleri dağılır,
ve gerçekten sakat yapılar üretirler.
Ve elbette daha fazla
'ta-da' yapıları olan takımlar vardır,
ve en iyiler arasında, anaokulundan yeni mezunlar vardır.
(Gülüşmeler)
Ve bu oldukça şaşırtıcı.
Peter'in söylediği gibi,
sadece en yüksek yapıları yapmakla kalmazlar,
hepsinden ilginç yapıları inşa ederler.
Yani sormak istediğiniz soru şu:
Nasıl oluyor? Neden? Onlarla ilgisi nedir?
Ve Peter’in söylemek istediği,
"Çocukların hiçbiri Spagetti Şti.
CEO'su olmaya çalışmıyor." Değil mi?
Güç kazanmak için hileler yapmıyorlar.
Ancak başka bir neden daha var.
Ve bu neden şu; işletme öğrencileri tek bir doğru plan
bulmak için eğitilmişlerdir, değil mi?
Ve sonra bunu uygularlar.
Ve sonra olan da, lokumu en üste koyduklarında,
zamanları kalmamıştır, ve sonra ne olur?
Bir kriz.
Tanıdık geldi mi? Doğru.
Anaokulu öğrencilerinin farklı yaptıkları,
lokumla başlamaları ve prototip kurmaları,

Croatian: 
Lažu, varaju, daju se smesti,
i grade doista jadne strukture.
Naravno, postoje timovi
koji imaju više "ta-da" struktura,
a među najboljima su nedavno diplomirana djeca iz vrtića.
(Smijeh)
I prilično je nevjerojatno.
Kao što nam Peter govori,
ne samo da grade najviše strukture,
već su to najzanimljivije strukture od svih.
Stoga pitanje koje želite postaviti glasi:
Kako to? Zašto? Što to ima u njima?
Peter voli reći kako
"Nijedno dijete ne provodi vrijeme
pokušavajući biti CEO Špageta Inc." Točno.
Ne provode vrijeme nadmečući se za moć.
Ali, isto tako postoji i drugi razlog.
A razlog je taj što su studenti poslovne ekonomije istrenirani
da pronađu jedan točan plan, točno.
Onda ga oni izvršavaju.
A što se onda dogodi jest, kada stave sljez na vrh,
nemaju više vremena, i što se dogodi?
Nastane kriza.
Zvuči poznato? Točno.
Ono što djeca iz dječjeg vrtića rade drugačije
jest da oni počnu sa sljezom,

Swedish: 
De ljuger, de fuskar, de blir distraherade
och de skapar riktigt lama konstruktioner.
Självklart finns även lag
som gör mycket fler "ta-da"-konstruktioner,
och bland de bästa är nyutexaminerade dagisbarn.
(skratt)
Och det är rätt så fantastiskt!
Som Peter påpekar
så bygger de inte bara de högsta konstruktionerna,
utan även de mest intressanta.
Så frågan man ställer sig är:
Varför? Vad är det för speciellt med dem?
Peter brukar säga att
"Inga av barnen lägger tid på
att försöka vara VD över Spaghetti AB."
De lägger ingen tid på att käbblas om makt,
men det finns en till anledning.
Det är att ekonomistudenter har tränats
i att hitta den rätta, enklaste planen, okej.
Sedan genomför de den.
Och när de sätter marshmallowen högst upp
så får de slut på tid, och vad händer?
En kris inträffar.
Låter det bekant? Okej.
Vad dagisbarn gör annorlunda
är att de börjar med marshmallowen,

Polish: 
Kłamią, oszukują, rozpraszają się,
i tworzą naprawdę beznadziejne konstrukcje.
Oczywiście są też zespoły,
które mają dużo więcej konstrukcji "ta-da",
a wśród najlepszych są niedawni absolwenci przedszkoli.
(Śmiech)
To jest naprawdę zadziwiające.
Tak jak mówi nam Peter,
nie tylko tworzą konstrukcje najwyższe,
ale także najciekawsze z nich wszystkich.
Nasuwa się pytanie:
Jak to? Co oni takiego mają w sobie?
A Peter lubi odpowiedzieć,
"Żaden z tych dzieciaków nie spędził czasu
próbując zostać szefem Spaghetti i S-ka." Dokładnie.
Nie poświęcają oni czasu na próby objęcia władzy.
Ale jest jeszcze jeden powód.
Studentów biznesu uczy się,
że mają szukać jedynego słusznego planu.
I potem go wykonać.
I kiedy mocują piankę na czubku,
kończy im się czas -- i co wtedy?
Następuje kryzys.
Skądś to znamy? Tak.
Przedszkolaki różnią się tym,
że zaczynają od pianki,

Vietnamese: 
Họ dối trá, họ lừa bịp, họ đánh lừa,
và họ tạo ra những kết cấu khập khiễng.
Và dĩ nhiên cũng có những nhóm
có nhiều kết cấu "ta-da" (kết cấu tốt),
trong số đó có những đứa trẻ vừa hoàn thành chương trình mẫu giáo.
(Cười)
Thật ngạc nhiên.
Như Peter nói với chúng ta,
những đứa trẻ không chỉ tạo ra những kết cấu cao nhất,
mà còn là những kết cấu thú vị nhất.
Vậy, câu hỏi mà các bạn muốn hỏi là:
Tại sao? Có điều gì đặc biệt ở chúng?
Và Peter thích thú trả lời rằng,
"Không có đứa trẻ nào có tham vọng
để trở thành CEO của Spaghetti Inc." Đúng không.
Chúng không phí thời gian để tranh dành quyền lực.
Nhưng cũng còn một lý do khác.
Đó là các sinh viên trường kinh doanh được đào tạo
để vạch ra duy nhất một kế hoạch đúng.
rồi họ thực hiện kế hoạch đó.
Và những gì xảy ra là, khi họ đặt viên kẹo dẻo lên trên đỉnh,
họ hết thời gian, và điều gì xảy ra?
Đó là một cuộc khủng hoảng.
Nghe quen quá phải không?
Những gì mà các đứa trẻ mẫu giáo làm hoàn toàn khác,
chúng bắt đầu với viên kẹo dẻo

Slovak: 
Klamú, podvádzajú, sú roztržitý,
a produkujú naozaj úbohé štruktúry.
Samozrejme sú tam i tímy,
ktoré majú oveľa viac "ta-d8" stavieb,
a medzi tými najlepšími sú čerství absolventi materskej školy.
(Smiech)
A je to naozaj úžasné.
Ako nám hovorí Peter,
nielen že produkujú najvyššie stavby,
ale i tie z najzaujímavejších stavieb.
Takže určite si kladiete otázku:
Ako to? Prečo? Čo je na nich také?
A Peter rád hovorí, že:
"Nikto z detí totiž netrávi čas
snahou stať sa CEO Špagety a.s." Pravda.
Nehašteria sa o moc.
Ale je tu ešte ďalší dôvod.
A dôvodom je, že študenti ekonómie sú vyškolení
aby našli to jediné správne riešenie.
A potom daný plán uskutočnia.
A potom, sa stane to, že ak dajú marshmallow na vrchol,
ako im dochádza čas, že
príde kríza.
Znie to povedomé?
To čo deti z materskej školy robia inak,
je to, že začínajú s marshmallow,

French: 
Ils mentent, ils trichent, ils sont distraits,
et les structures qu'ils produisent sont vraiment boiteuses .
Et bien sûr, il y a des équipes
qui produisent bien plus de structures "ta-daa",
et, parmi les meilleures, les jeunes diplômés d'écoles maternelles.
(Rires)
Et c'est vraiment étonnant.
Comme le dit Peter,
non seulement ils produisent les structures les plus hautes,
mais ce sont aussi les structures les plus intéressantes.
Alors, la question qu'on se pose, c'est :
Comment ça se fait ? Pourquoi ? Qu'ont-ils de spécial ?
Peter aime dire ceci :
"Aucun des enfants n'a passé une seule minute
à essayer de devenir Directeur Technique de la Spaghetti Inc." . C'est vrai.
Ils ne passent pas leur temps à manoeuvrer pour le pouvoir.
Mais il y a aussi une autre raison.
C'est que les étudiants des écoles de commerce sont entrainés
à trouver l'unique plan qui marchera.
Et puis le mettre en oeuvre.
Et puis, ce qui arrive, quand ils posent le marshmallow au sommet,
ils ne leur reste plus de temps, et alors ?
C'est la crise.
Ça vous rappelle quelque chose ? Parfait.
Ce que les équipes de maternelle font différemment,
c'est qu'elles commencent par le marshmallow,

Persian: 
آنها دروغ می‌گویند، تقلب می‌کنند، دستپاچه مي‌شوند،
و سازه‌هاي خیلی سستی می‌سازند.
و البته تیم‌هایی هم هستند
که سازه‌های پر"هورا" دارند،
و در میان بهترینها، فارغ التحصیلان اخیر مهد کودک هستند.
(خنده)
و این بسیار حیرت‌آور است.
همانطور که پیتر به ما می گوید،
آنها نه تنها بلندترین سازه‌ها را ساخته‌اند،
بلکه سازه آنها از همه سازه‌هاي ديگر جالبتر است.
خوب سوالی که می خواهید بپرسید این است:
چه طور امکان داره؟ چرا؟ چی درمورد آنها خاصه؟
و پیتر مي‌گويد که،
"هیچ یک از بچه ها
برای مدیر ارشد شرکت اسپاگتی شدن وقتي صرف نمي‌کنند." درسته.
آنها وقتي صرف زرنگي براي کسب قدرت نمی‌کنند.
اما دلیل دیگری نیز وجود دارد.
دلیلش این است که دانشجویان بازرگاني
آموزش ‌ديده‌اند كه یک طرح واحد درست پيدا كنند. درسته.
و بعد آن را اجرا کنند.
و بعد، نتيجه اين مي‌شود که وقتی مارشملو را بالای آن سازه قرار می‌دهند،
زمانشان تمام شده است، چه اتفاقی می افتد؟
این یک بحران است.
به نظر آشناست؟ درسته.
كاري كه مهدکودکی‌ها به نحو متفاوتی انجامش مي‌دهند،
این است که آنها با مارشملو شروع می کنند،

Korean: 
거짓말하고 꾀부리고 혼란을 일으키죠.
그리고 정말 엉망인 탑을 만들어요.
물론 어떤 팀들은
탑 쌓기를 매우 잘합니다.
가장 잘하는 팀은 유치원을 막 졸업한 아이들이죠.
(웃음)
놀랍운 사실이죠.
피터가 말한 것처럼
아이들은 탑이 가장 높을 뿐아니라
그 구조도 매우 재미있습니다.
아마도 이런 의문이 들 겁니다.
어떻게? 왜? 아이들이 잘할까?
피터는 이렇게 말합니다.
"어떤 아이들도 스파게티회사 사장이
되려고 시간을 쓰지 않는다." 맞습니다.
아이들은 주도권 다툼을 하지 않습니다.
또 다른 이유가 있습니다.
그 이유는 경영학도들은 한 가지 완벽한 방법을
찾는 것을 배웁니다. 그렇죠?
그리고 그것을 실행하죠.
그리고 마쉬멜로우가 꼭데기에 놓여질 때 어떤 상황이었을 까요?
시간이 모자란 거죠. 그래서 어떻게 되었죠?
공황상태가 된거죠.
왠지 익숙하죠?
유치원 생들은 뭐가 달랐을까요?
아이들은 마쉬멜로를 처음부터 이용했어요.

Arabic: 
إنهم يكذبون، يغشون، وينصرف إنتباههم،
وينتجون هياكل عرجاء حقاً.
وبالطبع هناك فرق
التي لديها لحظات هياكل "تاداا"،
والأفضل ضمنهم، هم الخريجون الجُدد من رياض الأطفال.
(ضحك)
وهذا شئ رائع حقاً.
كما يخبرنا بيتر،
لا يقومون فقط بإنتاج أطول الهياكل،
لكنها أيضاً أكثر الهياكل إثارة بين الجميع.
إذاً فالسؤال الذي ترغب بطرحه هو:
كيف؟ لماذا؟ وماذا عنهم؟
ويريد بيتر منا أن نقول أنه،
" ليس من بين الأطفال من يقضي أي وقت
في محاولة أن يصبح مديراً تنفيذياً لشركة ماكرونة." صحيح.
ولا يقضون وقتاً في محاولة التنافس على السلطة.
لكن هناك سبب آخر أيضاً.
والسبب هو أن طلاب إدارة الأعمال متدربون
على إيجاد طريق واحد صحيح، حسناً.
ثم يقومون بتطبيقها على الهيكل.
ما يحدث بعد ذلك، عندما يضعون حلوى المارش مالو على القمة،
ينفذ وقتهم، وماذا يحدث؟
إنها أزمة.
تبدو مألوفاً؟ أليس كذلك.
وما يفعله تلاميذ رياض الأطفال بطريقة مختلفة،
هو أنهم يبدأون بحلوى المارش مالو،

Russian: 
Для них характерны обман и надувательство, они легко отвлекаются и
башни у них в результате получаются дефектные.
Конечно же, немало команд
создают башни типа «Та-даа!», и среди них
лучше всех дело обстоит у недавних выпускников детских садов.
(Смех)
Достаточно удивительно.
По словам Питера,
они не только создают самые высокие башни,
но и самые интересные.
У вас может возникнуть вопрос:
Как это так? Почему? Что в них такого?
Питер любит повторять:
«Ни один ребёнок не транжирит время на попытки
стать Президентом Макаронной Корпорации».
Они не тратят время на подковёрную борьбу за влияние в группе.
Но есть и другая причина.
Дело в том, что выпускников бизнес-школ учили
разрабатывать единственно правильный план.
Вот они и применяют это на практике.
Типична для них ситуация: они пытаются закрепить зефир на макушке,
но у них кончается время. И что потом бывает?
Ничего хорошего. Кризис называется.
Знакомое слово? Ещё бы.
Детишки из детского сада ведут себя иначе:
они начинают сразу с зефира,

Portuguese: 
Eles mentem, ele fazem batota,
eles distraem-se,
e criam estruturas muito fracas.
Claro que, por outro lado, há equipas
com muito mais estruturas "ta-da".
Entre as melhores, estão 
os recém-licenciados dos infantários.
(Risos)
Isso é mesmo fascinante.
Como Peter nos diz,
não só criam as estruturas mais altas,
como criam as estruturas
mais interessantes de todas.
A pergunta que vocês devem querer fazer é:
"Como é possível? Porquê?
O que eles têm de especial?"
Peter gosta de afirmar que:
"Nenhuma das crianças
gasta o tempo disponível
a tentar ser o director
da Esparguete Lda."
Não gastam tempo a lutar pelo poder.
Mas há ainda outra razão.
É que os estudantes de gestão são treinados
para encontrarem
a estratégia correcta
e depois executam-na.
Quando eles colocam o "marshmallow"
no topo da estrutura,
já estão sem tempo de sobra,
e então o que acontece?
É uma crise!
Parece-vos familiar? Parece.
As crianças dos infantários
fazem de forma diferente.
Começam com o "marshmallow" na estrutura,

Italian: 
Mentono, imbrogliano, si distraggono,
e creano strutture assolutamente traballanti.
E ci sono naturalmente gruppi
che hanno molte più strutture "ta-da",
e, tra i migliori, ci sono i neodiplomati delle scuole d'infanzia.
(Risate)
Ed è incredibile.
Come dice Peter,
non solo creano le strutture più alte,
ma sono anche le strutture più interessanti.
E la vostra domanda sarà:
Come è possibile? Perché? Che cos'hanno di particolare?
E Peter ama dire che,
"Nessuno dei ragazzi trascorre tempo
cercando di diventare il direttore della Spaghetti SpA". Giusto.
Non trascorrono tempo competendo per il potere.
Ma c'è anche un'altro motivo.
E il motivo è che gli studenti di economia sono formati
per trovare il singolo miglior progetto.
E poi eseguirlo.
E dopo, quello che succede è che quando mettono il marshmallow in cima,
non hanno più tempo, e cosa succede?
La crisi.
Vi suona familiare? Giusto.
Quello che i bambini fanno diversamente,
è che cominciano dal marshmallow,

Estonian: 
Nad valetavad, petavad, lasevad oma tähelepanu kõrvale juhtida
ja loovad tõeliselt mannetuid ehitisi.
Ja loomulikult on meeskondi,
kellel on rohkem "ohoo" ehitisi
ja parimate hulgas on äsja lasteaia lõpetanud.
(Naer)
See on tõesti hämmastav.
Peter väidab meile,
et nad mitte ainult ei loo kõige kõrgemaid ehitisi,
vaid ka kõige huvitavamaid.
Niisiis, tahan küsida:
Kuidas nii? Miks? Miks just nemad?
Peter tavatseb öelda, et
"Mitte ükski lastest ei raiska aega,
püüdes saada Spaghetti Inc peadirektoriks." Eks.
Nad ei raiska aega võimu pärast võideldes.
Aga on ka üks teine põhjus.
Ja see põhjus on, et äri eriala üliõpilasi on õpetatud
leidma ainsat õiget lahendust.
Ja siis nad viivad selle ellu.
Aga kui nad vahukommi kõige peale panevad
ja aeg otsa saab, mis siis juhtub?
Ongi kriis.
Kõlab tuttavalt. Eks ole.
Lasteaialapsed tegutsevad teistmoodi,
nad alustavad asja vahukommist

Modern Greek (1453-): 
Λένε ψέμματα, κλέβουν, αποσπώνται,
και δημιουργούν
πραγματικά χάλια κατασκευές.
Και φυσικά υπάρχουν ομάδες που έχουν
πολύ περισσότερες «ζήτω» κατασκευές,
και, μεταξύ των καλύτερων, είναι
πρόσφατοι απόφοιτοι νηπιαγωγείου.
(Γέλια)
Είναι καταπληκτικό.
Όπως μας λέει ο Πίτερ,
όχι μόνο παράγουν
τις ψηλότερες κατασκευές,
αλλά είναι και οι πιο ενδιαφέρουσες 
δομές από όλες.
Οπότε η ερώτηση που προκύπτει είναι:
Πώς γίνεται; Γιατί; Τι ξεχωριστό έχουν;
Ο Πίτερ λέει ότι κανένα παιδί
δεν καταναλώνει χρόνο
προσπαθώντας να γίνει 
διευθυντής της Μακαρόνι Α.Ε., σωστά;
Δεν ξοδεύουν χρόνο διεκδικώντας εξουσία.
Αλλά υπάρχει και άλλος λόγος.
Ο λόγος είναι ότι οι σπουδαστές
διοίκησης είναι εκπαιδευμένοι
να βρίσκουν το μοναδικό σωστό σχέδιο.
Και μετά να το εκτελούν.
Και αυτό που συμβαίνει, είναι πως 
όταν βάζουν το ζαχαρωτό στην κορυφή,
έχουν ξεμείνει από χρόνο, και τι συμβαίνει;
Υπάρχει κρίση.
Σας θυμίζει κάτι; Έτσι;
Αυτό που τα νήπια κάνουν διαφορετικά,
είναι ότι ξεκινούν με το ζαχαρωτό,

Chinese: 
他们说谎，他们欺骗，很容易受干扰
他们的建筑构造非常蹩脚
当然也有一些团队
他们创造了更多的“哈哈”时刻
其中最好的，就是新毕业的幼儿园小朋友
(笑声)
这个真是很神奇
正如PETER告诉我们的
他们不但造出了最高的建筑
而且他们搭建的结构也是最有趣的
所以你会问
这是怎么回事？他们到底有什么特点？
Peter喜欢这样说：
“因为没有任何孩子企图做
意大利面条公司的总裁。” 是的
他们没在争夺权力上花任何时间
但是其中还有另一个原因
因为商学院的学生受过的专业训练是
去寻找一个正确的计划
然后他们按照计划执行
然而事实是， 当他们把棉花糖放到顶部时
他们用完了有限的时间，然后呢
危机就降临了
听着很熟悉吧？是的。
幼儿园的孩子的做法不一样
他们从棉花糖开始

Serbian: 
Oni lažu, varaju, postaju rastrojeni
i proizvode stvarno očajne strukture.
I, naravno, ima timova
koji imaju više 'ta-da' struktura
i, među najboljima, su skorašnji diplomci vrtića.
(Smeh)
I prilično je zapanjujuće,
Kako nam Piter kaže,
ne samo što proizvode najviše strukture,
već su one i najzanimljivije od svih.
Dakle, pitanje koje želite da postavite je:
Kako to? Zašto? Šta je to sa njima?
A Piter voli da kaže da
"Nijedno dete ne provodi vreme
pokušavajući da bude CEO (predsedavajući) 'Spagheti Inc-a'. Tačno.
Oni ne provode vreme boreći se za moć.
Ali postoji još jedan razlog.
A razlog je što su studenti poslovne škole istrenirani
da nađu jedini pravi plan, ok.
I onda mogu da ga izvrše.
Ono što se dešava je, kada stave beli zlez na vrh,
ostanu bez vremena i šta se dešava?
Kriza.
Zvuči poznato, zar ne?
Ono što deca iz vrtića rade drugačije
je da oni počinju sa belim slezom

Ukrainian: 
Вони брешуть, вони обдурюють, вони відволікаються,
вони створюють справді кульгаві структури.
І звичайно є команди,
у котрих є набагато більше "та-да" структур,
і, серед найкращих є нещодавні випускники дитячих садків.
(Сміх)
І це доволі дивовижно.
Як нам каже Пітер,
вони не лише виготовляють найвищі структури,
але це й найцікавіші структури з усіх.
Тож, запитання, котре Ви хочете поставити є наступним:
Яким чином? Чому? Що в них таке?
І Пітер любить говорити, що
"Ніхто з дітлахів не витрачає часу
намагаючись бути Генеральним Директором Спагетті Ко." Саме так.
Вони не витрачають часу на боротьбу за владу.
Проте є й інша причина.
І причина така, що студентів бізнес шкіл навчають
шукати один єдиний правильний план, чи не так.
І потім вони дотримуються його.
І потім, коли вони кладуть зефір на вершину,
закінчується час, і що трапляється?
Криза.
Вам це знайомо? Чи не так.
Що дошкільнята роблять по-іншому,
так це те, що вони починають із зефіру,

Spanish: 
Mienten, hacen trampas, se distraen,
y producen pésimas estructuras.
Y, por supuesto, hay equipos
que tienen muchas más estructuras exitosas
y, entre los mejores, están
los recién graduados de jardín de infancia
(Risas)
Esto es bastante increíble.
Peter nos cuenta, que no sólo 
logran las estructuras más altas,
sino que también son 
las más interesantes de todas.
Por lo tanto, querréis preguntar:
¿Cómo? ¿Por qué? ¿Qué es lo que tienen?
A Peter le gusta decir que,
"Ninguno de los niños intenta
ser el CEO de Espaguetis Inc."
Entienden?
No dedican tiempo a luchar por el poder,
Pero también hay otra razón.
Y es que los estudiantes de negocios 
están entrenados
para encontrar el único plan correcto, no?
Y luego lo ejecutan.
Y lo que ocurre, es que 
cuando ponen el malvavisco encima,
se quedan sin tiempo, y ¿Qué pasa?
Es una crisis.
¿Suena familiar? ¿no es cierto?
Lo que los niños hacen distinto,
es que empiezan con el malvavisco,
y construyen prototipos, 
sucesivos prototipos,

Bulgarian: 
Те лъжат, те мамят, те се разсейват,
и произвеждат наистина негодни структури.
И разбира се има екипи,
които имат много повече "та-да" структури,
и сред най-добрите са наскоро завършили дипломанти от детската градина.
(Смях)
И това е доста невероятно.
Както Питър ни каза,
не само, че те произвеждат най-високите конструкции,
но те са и най-интересните структури измежду тях.
Така че въпросът, който искате да зададете е:
Как така? Защо? Каква е тяхната особенност?
И Питър обича да казва, че
"Нито едно от децата не прекарва време,
опитвайки се да бъде главен изпълнителен директор на Спагети ООД" Нали.
Те не си прекарват времето в гонитба за власт.
Но също така има и друга причина.
И причината е, че бизнес студентите са обучени
да намерят единственият правилен план, нали.
И след това строят по него.
И тогава, това което се случва е, че когато поставят локума на върха
им свършва времето, и какво се случва?
Настъпва криза.
Звучи ли ви познато? Точно така.
Това, което децата от детската градина правят по различен начин е,
че те започват с локума,

Hungarian: 
és prototípusokat építenek, egymás után,
miközben a pillecukor mindvégig a tetején marad,
így többször megjavíthatják a készülő prototípusokat.
Tehát a tervezők az effajta együttműködésben látják
az interaktív folyamatok lényegét.
Minden verzió kipróbálásánál azonnali visszajelzést kapnak,
hogy mi működik és mi nem.
Tehát a prototípusokkal való kísérletezés alapvető fontosságú,
de nézzük meg, hogy teljesítenek a különböző csapatok.
Az átlag a legtöbb embernél 50 cm,
üzleti iskolák diákjainál ennek a fele,
ügyvédeknél kicsit jobb, de nem sokkal,
az óvodások azonban jobbak, mint a felnőttek.
Kik a legjobbak?
Az építészek és mérnökök, szerencsére.
(Nevetés)
99cm volt a legmagasabb építmény, amit eddig láttam.
Miért? Mert az a csapat érti, hogy a háromszögek
és az önerősítő geometriai formák
kulcsfontosságúak
egy stabil építmény felhúzásához.
A vezérigazgatók kicsit jobbak, mint az átlag.
És itt válik az egész érdekessé.

Italian: 
e costruiscono prototipi, uno dopo l'altro,
tenendo sempre in cima il marshmallow,
hanno quindi diverse possibilità di aggiustare prototipi traballanti lungo il cammino.
I designer riconoscono che questo tipo di collaborazione
è l'essenza del processo iterativo.
E con ogni versione, i bambini hanno un feedback istantaneo
su cosa funziona e cosa non funziona.
Quindi la capacità di lavorare su prototipi è essenziale,
ma vediamo come lavorano diversi gruppi.
La media per la maggior parte delle persone è di circa 50 centrimetri,
per gli studenti di economia, circa la metà,
avvocati, un pò meglio, ma non molto,
bambini, meglio di molti adulti.
Chi fa meglio di tutti?
Architetti e ingegneri, grazie al cielo.
(Risate)
99 cm è la struttura più alta che io abbia mai visto.
E perché? Perché capiscono che i triangoli
e i modelli geometrici autorinforzanti
sono la chiave per costruire
strutture stabili.
Poi abbiamo i direttori generali, un pò meglio della media.
Ma ecco dove diventa interessante.

Polish: 
i budują coraz to nowe prototypy,
piankę mając zawsze na czubku,
więc po drodze mają wiele okazji, by poprawić złe prototypy.
Projektanci rozpoznają ten typ współpracy
jako istotę powtarzalnego, przybliżającego rozwiązanie procesu.
Każda wersja daje dzieciom wgląd w to,
co się sprawdza, a co nie.
Więc zdolność do zabawy w prototypy jest naprawdę istotna,
ale spójrzmy jak radzą sobie różne drużyny.
Średnia dla większości ludzi to około 50 cm,
studenci biznesu osiągają około połowę tego,
prawnicy, ciut lepiej, ale niewiele.
Przedszkolaki -- lepiej niż większość dorosłych.
Kto radzi sobie najlepiej?
Architekci i inżynierowie, na szczęście.
(Śmiech)
Najwyższa konstrukcja, którą widziałem, miała 99 cm.
Czemu? Bo oni rozumieją trójkąty,
a samonośne wzory geometryczne
są kluczowe w budowaniu stabilnych konstrukcji.
są kluczowe w budowaniu stabilnych konstrukcji.
Dyrektorzy wykonawczy -- nieco ponad średnią.
I tu zaczyna się robić interesująco.

French: 
et construisent des prototypes, des prototypes successifs,
en gardant toujours le marshmallow au sommet,
et ont ainsi de nombreuses occasions de réparer les prototypes en difficulté.
Les concepteurs reconnaitront ce type de coopération
comme la base essentielle du processus itératif.
Avec chaque version, les enfants ont un retour d'information instantané
sur ce qui marche ou pas.
Donc, la capacité de travailler avec des prototypes est essentielle,
mais voyons quelles sont les résultats des différentes équipes.
La moyenne pour la plupart des gens est de 50 centimètres,
pour les étudiants d'écoles de commerce, à peu près de la moitié,
les avocats, un peu mieux, mais pas beaucoup,
et pour les maternelles, mieux que pour la majorité des adultes.
Qui sont vraiment les meilleurs ?
Les architectes et les ingénieurs, heureusement !
(Rires)
Un mètre, c'est la plus haute structure que j'aie vue.
Et pourquoi donc ? Parce qu'ils comprennent que les triangles
et les schémas géométriques auto-porteurs
sont la clé pour construire
des structures stables.
Les directeurs techniques, donc, font un peu mieux que la moyenne.
Mais voilà où ça devient intéressant.

Dutch: 
Ze bouwen prototypes, en nieuwe prototypes...
steeds met de marshmallow bovenop,
zodat ze meer kansen hebben om slechte prototypes te repareren.
Ontwerpers herkennen deze vorm van samenwerking
als de basis van een iteratief proces.
Bij iedere versie krijgen de kinderen meteen feedback
over wat wel en wat niet werkt.
Dus het bouwen van prototypes is heel belangrijk.
Maar laten we kijken hoe verschillende teams het doen.
Het gemiddelde voor de meeste mensen is ongeveer 50 cm...
economen halen daar de helft van,
advocaten doen het iets, maar niet veel beter.
Kleuters, beter dan de meeste volwassenen.
Wie doet het het beste?
Architecten en ingenieurs, gelukkig.
(Gelach)
Het hoogste bouwwerk dat ik heb gezien was een meter hoog.
En waarom? Omdat zij driehoeken begrijpen,
en zelfversterkende meetkundige structuren
zijn de sleutel tot het bouwen van
stabiele bouwwerken.
CEO's, iets beter dan gemiddeld.
Maar nu wordt het interessant:

Slovak: 
stavajú prototypy, úspešné prototypy,
pričom vždy držia marshmallow na vrchole,
a preto majú kopec času opravovať prípadne zlé prototypy.
Dizajnéri považujú tento postup ako kľúčový
pre možnosť opakovať proces.
A s každou verziou, deti dostať okamžitú spätnú väzbu o tom,
čo funguje a čo nefunguje.
Takže možnosť sa hrať s prototypom je naozaj zásadná,
ale pozrime sa, ako si viedli rôzne tímy.
Priemerná výška u väčšiny stavieb je asi pol metra,
u študentov ekonómie, asi len polovica toho,
u právnikov, o niečo lepšia, ale nie až o moc lepšia,
a u deti z materskej škole, lepšia ako u väčšiny dospelých.
A kto stavia tie najlepšie konštrukcie?
Architekti a inžinieri, našťastie.
(Smiech)
Necelý jeden meter vysoká stavba je zatiaľ tá najväčšia, čo som videl.
A prečo tomu tak je? Pretože architekti a inžinieri vedia, že trojuholníky
a samopodperné geometrické vzory
sú kľúčom k budovaniu
stabilných štruktúr.
Taktiež riaditelia firiem si viedli o trochu lepšie ako priemer.
Ale tu to začína byť zaujímavé.

Portuguese: 
depois vão construindo
protótipos sucessivos,
sempre a tentar manter
o "marshmallow" no topo.
Portanto têm mais tempo para corrigir
os protótipos durante o desafio.
Os projectistas reconhecem
esse tipo de colaboração
como a essência do processo iterativo.
Com cada versão criada, as crianças
obtêm um retorno instantâneo
sobre o que funciona e o que não funciona.
A capacidade para criar protótipos
intermédios é essencial,
mas olhemos agora para a forma
como as diferentes equipas funcionam.
A média de altura para a maior parte
das pessoas ronda os 50 cm.
Para estudantes de gestão, 
cerca de metade desse valor.
Advogados, um pouco melhor,
mas não muito melhor que isso.
As crianças em idade pré-escolar, 
melhor que a maior parte dos adultos.
Quem se sai melhor no desafio?
Arquitectos e engenheiros, felizmente.
(Risos)
A estrutura mais alta
que eu já vi media 1 metro.
Como atingiram esse valor?
Porque sabiam que os triângulos
e os padrões geométricos
que favorecem a rigidez
são a chave para a construção
de estruturas estáveis.
Do mesmo modo, os diretores,
um pouco melhores que a média,
mas aqui as coisas tornam-se interessantes.

Czech: 
a staví si prototypy, postupné prototypy,
vždy s marshmallow na vršku,
takže mají mnoho příležitostí opravit nedokonalé prototypy.
A návrháři uznávají tento způsob spolupráce
jako podstatu iteračního procesu.
A každá verze je pro děti
okamžitou zpětnou vazbou na to, co funguje a co ne.
Takže schopnost hraní si s prototypy je velice důležitá,
nicméně mrkněme na to, jak si vedou další týmy.
Průměr pro většinu lidí je kolem půl metru,
pro studenty manažerských škol je to asi polovina,
právníci jsou na tom o něco líp, ale o moc ne,
děti ze školky to zvládnou lépe než většina dospělých.
A kdo to zvládne nejlíp?
Architekti a konstruktéři, díky bohu.
(smích)
Nejvyšší konstrukce, co jsem kdy viděl, měřila 99 cm.
Proč je tomu tak? Protože oni rozumí trojúhelníkům
a sebe posilujícím geometrickým modelům,
klíčům ke stavbě
stabilních konstrukcí.
Ředitelé, trošku lepší než průměr.
Ale tady je to zajímavé.

Arabic: 
ويقومون ببناء نماذج متتالية،
ودائماً يبقون على المارش مالو على القمة،
لذا فلديهم عدة مرات لإصلاح النموذج المبني بإعتلال طوال الطريق.
لذا فالمصممون يعرفون هذا النوع من التعاون
كعملية تكرار جوهرية.
ومع كل نموذج، يتلقى الأطفال ردود أفعال فورية
حول عملهم وما لم يعملوه.
إذاً فالمقدرة على اللعب في النموذج هي أساسية فعلاً،
لكن لنلقي نظرة على كيف تعمل الفرق المختلفة.
إذاً فمتوسط معظم الناس هو حوالي 20 بوصة،
طلاب إدارة الأعمال، حوالي نصف ذلك،
المحامون، أفضل قليلاً، لكن ليس أفضل كثير عن ذلك،
تلاميذ رياض الأطفال، أفضل من معظم البالغين.
من هو أفضل الفاعلين؟
المهندسون والمعماريون، بحمد الله.
(ضحك)
أطول الهياكل التي رأيتها بلغ 39 بوصة.
ولماذا هذا؟ لأنهم يفهمون المثلثات
والأنماط الهندسية التي تعيد ضبط نفسها
التي هي مفتاح بناء
هياكل مستقرة.
لذا فالمدراء التنفيذيون، أفضل قليلاً عن المتوسط.
لكن هنا حيث يصير الأمر مثيراً.

Chinese: 
然後他們建構測試版本的結構，不斷地進行測試，
總是保持棉花糖在頂端，
所以他們一路上有許多機會修正建構不良的測試結構。
設計師們認為反覆的過程
是這類型合作所需要的本質。
伴隨著每一個版本，孩子們得到即時的回應，
學到了什麼可行，哪些又不可行。
因此擁有嘗試原型版本的機會是非常基本且重要的，
現在讓我們來看看不同隊伍們的表現吧。
大多數人的平均結構高度是大約廿英吋，
商學院的學生是大約那個數字的一半，
律師，好一點點，但也沒有好到哪裡去，
幼稚園小朋友，比絕大多數的成年人要好。
誰做得最好？
建築師跟工程師，謝天謝地。
（笑聲）
我所親眼見過最高的結構是 39 英吋。
為什麼他們可以達到那個高度？因為他們了解
三角形及其它能夠自我重新強化穩定的幾何構造
是建造穩定結構的
關鍵。
執行總裁們，稍微比平均好一點。
但是有趣的在這邊，

Thai: 
แล้วสร้างต้นแบบ อันแล้วอันเล่า
โดยเอามาร์ชเมลโล่ไว้บนยอดเสมอ
ดังนั้น เขาจึงมีโอกาสหลายครั้งหลายหนที่จะแก้ปัญหาจากต้นแบบแต่ละอัน
พวกดีไซเนอร์เรียกการทำงานร่วมกันแบบนี้ว่า
เป็นการกระบวนการทำซ้ำอย่างแท้จริง
สำหรับต้นแบบแต่ละชิ้น เด็กๆได้รับการตอบรับทันตา
ว่าต้นแบบแต่ละอันมีข้อดีข้อเสียอย่างไร
ดังนั้น การปรับปรุงต้นแบบได้หลายๆครั้งเป็นปัจจัยสำคัญ
ลองมาดูผลของแต่ละทีมกัน
โดยเฉลี่ยแล้ว หอคอยออกมาสูงประมาณ20นิ้ว
นักเรียนบริหารธุรกิจ ได้ประมาณครึ่งนึง
ทนาย ดีขึ้นนิดหน่อย แต่ไม่มากนัก
เด็กอนุบาลดีกว่าผู้ใหญ่ทั่วไป
ใครทำได้ดีที่สุดน่ะเหรอ
สถาปนิกกับวิศวกร ...โชคดีไป
(หัวเราะ)
39นิ้วคือสถิติหอคอยที่สูงที่สุดที่ผมเคยเห็น
เพราะอะไรน่ะเหรอ เพราะพวกเขาเข้าใจสามเหลี่ยม
และโครงสร้างเรขาคณิตที่แข็งแรง
ว่าเป็นส่วนสำคัญของการสร้าง
สิ่งก่อสร้างที่มั่นคง
ส่วนCEO ดีกว่าเกณฑ์เฉลี่ยเล็กน้อย
สิ่งที่น่าสนใจคือ

German: 
und Prototypen bauen, erfolgreiche Prototypen,
immer mit dem Marshmallow an der Spitze,
so dass sie mehrfach die Möglichkeit haben baufällige Prototypen zu reparieren.
Konstrukteure erkennen diese Art der Zusammenarbeit
als Kern eines iterativen Vorgangs.
Und mit jedem Versuch bekommen die Kinder unmittelbar Feedback
was funktioniert und was nicht.
So ist die Leistung, mit Prototypen zu arbeiten, wesentlich -
aber sehen wir einmal, wie verschieden Teams agieren.
Der Durchschnitt für die meisten liegt bei ca. 50cm,
BWL-Studenten schaffen die Hälfte davon,
Anwälte etwas mehr, aber nicht viel,
Kindergartenkinder sind besser als die Erwachsenen.
Wer ist am erfolgreichsten?
Architekten und Ingenieure, zum Glück.
(Gelächter)
1m ist das Höchste, was ich gesehen habe.
Und warum? Weil sie Dreiecke verstehen
und sich-selbst-verstärkende geometrische Muster
sind der Schlüssel um stabile
Strukturen zu bauen.
CEOs liegen etwas über Durchschnitt.
Aber hier wird es interessant.

Russian: 
и создают прототипы, которые с каждым разом всё более удачные,
при этом зефир всё время на макушке, а потому они успевают
по ходу дела многократно подправлять нескладные прототипы.
Такой тип сотрудничества хорошо знаком дизайнерам:
это – основа итерационного процесса.
Каждый новый вариант даёт ребёнку понимание того,
что – удачно, а что – неудачно.
Возможность опробовать прототипы играет тут огромную роль,
но давайте проанализируем результаты по различным группам.
Средняя высота башен была примерно 50 см,
у выпускников бизнес-школ – примерно половина этого,
у юристов – незначительно лучше, а намного лучше получалось
у детей: лучше, чем у большинства взрослых.
А какая группа лучше всех?
Архитекторы и инженеры. Слава богу!
(Смех)
99 см – высший результат среди всех, что я видел.
Как это удаётся? Они понимают, что треугольники
и само-закрепляющиеся геометрические фигуры –
основа строительства
устойчивых сооружений.
Главные Руководители – результаты чуть выше среднего.
А вот это действительно любопытно:

Burmese: 
သူတို့က မုန့်ချိုက ထိပ်မှာ 
အမြဲရှိစေတဲ့ အောင်မြင်တဲ့
ရှေ့ပြေးပုံစံတွေ ဆောက်တာဆိုတော့
ဒါတွေ ဆက်ဆောက်တဲ့အခါ 
ပြင်ဆင်ဖို့ အကြိမ် အများကြီး ရှိတယ်။
ဒီစုပေါင်းလုပ်ဆောင်မှုမျိုးကို 
ထပ်တလဲလဲဖြစ်စဉ်ရဲ့
အနှစ်သာရအဖြစ် ဒီဇိုင်နာတွေ 
အသိအမှတ်ပြုကြတယ်။
ပုံစံတိုင်းနဲ့အတူ ကလေးတွေဟာ အလုပ်ဖြစ်တာ၊
အလုပ်မဖြစ်တာနဲ့ ပတ်သက်ပြီး 
ချက်ချင်း တုံ့ပြန်မှု ရတယ်။
ဒီတော့ ရှေ့ပြေးပုံစံမှာ ပါဝင်ဖို့ အစွမ်းက 
တကယ် ပဓာနကျတယ်၊
ဒါပေမဲ့ မတူတဲ့ အသင်းတွေ 
လုပ်ဆောင်ပုံကို ကြည့်ကြဦးစို့။
ဒီတော့ သာမန် အများစုအတွက်တော့ 
လက်မ ၂၀ ဝန်းကျင်ပါ။
စီးပွားရေး ကျောင်းသားတွေ ထက်ဝက်လောက်ပေါ့၊
ရှေ့နေတွေ နည်းနည်း ပိုကောင်းတယ်၊ 
ဒါထက် အများကြီး မသာပါဘူး။
သူငယ်တန်းတွေ လူကြီး အများစုထက် သာတယ်။
ဘယ်သူတွေ အကောင်းဆုံး လုပ်လဲ။
ဗိသုကာတွေ၊ အင်ဂျင်နီယာတွေပါ၊ 
တော်သေးတာပေါ့။
(ရယ်သံများ)
မြင်ဖူးသမျှမှာ သုံးဆယ့်ကိုး 
လက်မက အမြင့်ဆုံးပဲ။
ဘာကြောင့်လဲ၊ သူတို့ဟာ 
တြိဂံတွေနဲ့ တည်ငြိမ်တဲ့
အဆောက်အအုံတွေ ဆောက်လုပ်ရာမှာ အဓိကကျတဲ့
၎င်းတို့ဘာသာ ကျားကန်ပေးတဲ့ ဂဲဩမေထရီ
အဆင်တွေကို နားလည်ကြလို့ပါ။
ဒီတော့ CEO တွေဟာ သာမန်တွေထက် 
နည်းနည်းသာတယ်၊
ဒါပေမဲ့ ဒီမှာ စိတ်ဝင်စားစရာကောင်းတာက

Ukrainian: 
також вони будують прототипи, успішні прототипи,
завжди тримаючи зефір на вершині,
так що у них є багато нагод удосконалити невдалі прототипи в процесі.
Дизайнери визнають такий тип співпраці
основою повторюваного процесу.
І у кожній з версій, діти отримують моментальний зворотній зв'язок
про те, що працює, а що ні.
Отож, можливість експерементувати з прототипами є справді суттєвою,
але давайте поглянемо на те, що продемонстрували різні команди.
Отож, середній результат більшості людей складає близько 20 дюймів (50,8 см),
студентів бізнес шкіл, - приблизно половину від цього,
адвокатів, трохи краще, проте не набагато,
у дошкільнят, краще ніж більшості дорослих.
Хто впорався най-найкраще?
Архітектори та інженери, слава Богу!
(Сміх)
39 дюймів - найвища конструкція, котру я бачив.
І чому це так? Тому що вони розуміють - трикутники
та самостримуючі геометричні фігури
є ключем до будівництва
непохитних структур.
Отже, ген.директори, трохи краще за середній показник.
Але ось зараз стає цікавіше.

Japanese: 
いつもマシュマロを一番上に置いて
次々と試作品を作ります
だから出来の悪い試作品を何度も修正できるのです
デザイナーの方なら、そのような作業こそ
反復型プロセスの本質だと気付かれるでしょう
作るたびにフィードバックが得られ
上手く行く点、行かない点がすぐにわかります
試作品を作る能力は本当に重要なのです
チームのタイプごとの成績を見てみましょう
全体の平均は50センチくらいです
ビジネススクールの学生はその半分ぐらいで
弁護士はそれよりはましですが平均以下です
幼稚園児はほとんどの大人たちよりも優れています
一番良くできたのは誰でしょう？
建築家とエンジニアです　少しほっとしますね
（笑）
99センチというのが私の見た最高記録です
なぜか？ 彼らは安定した建造物を作るには
三角形と自己強化する幾何学構造が
キーポイントになることを
知っているからです
CEOたちは平均よりも少し良い結果を出しています
でも面白いことに

Turkish: 
birbirini takip eden prototipler,
lokumu her zaman en üstte tutarak,
böylece kötü yapılmış olanları düzeltmek için bolca zamanları oluyor.
Böylece tasarımcılar bu tarz bir işbirliğini
tekrarlayıcı sürecin özü olarak kabul ettiler.
Ve her sürümle, çocuklar neyin çalışıp
neyin çalışmadığına dair geri bildirim aldılar.
Yani prototiple oynama kapasitesi gerçekten gerekli,
ama gelin farklı takımların nasıl oynadıklarına bakalım.
Çoğu insan için ortalama değer 20 inç (50,8 cm) kadar,
işletme öğrencileri için, bunun yarısı kadar,
avukatlar, biraz daha iyi, ama bundan çok daha iyi değil,
anaokulu çocukları, birçok yetişkinden daha iyi.
En iyisini yapanlar kimler?
Mimarlar ve mühendisler, Allaha şükür.
(Gülüşmeler)
39 inç (99,1 cm) şimdiye kadar gördüğüm en uzun yapı.
Ve neden böyle? Çünkü üçgenleri anlıyorlar
ve kendi kendini destekleyen modeller
sabit yapılar kurmada
anahtardır.
CEO'lar, ortalamadan biraz daha iyi.
Ancak, burası ilginç olmaya başladığı yer.

Swedish: 
de bygger prototyper, fler prototyper,
och behåller alltid marshmallowen på toppen,
så de har flera gånger på sig att förbättra sina prototyper.
Designers känner igen denna typ av samarbete
som kärnan i en iterativ process.
Med varje ny version får barnen omedelbar återkoppling
om vad som fungerar och vad som inte fungerar.
Så förmågan att leka med prototyper är oumbärlig,
men låt oss nu titta på hur olika grupper presterar.
Genomsnittet för de flesta är runt 50 cm.
Ekonomistudenter: runt hälften av detta,
Advokater: lite bättre, men inte mycket bättre...
Dagisbarn: bättre än de flesta vuxna.
Vem klarar sig allra bäst?
Arkitekter och ingenjörer, tack och lov.
(skratt)
99 centimeter är det högsta jag sett.
Varför då? För att de förstår att trianglar
och självförstärkande geometriska mönster
är nyckeln till att bygga
stabila konstruktioner.
VD:ar presterar lite bättre än genomsnittet.
Men nu blir det intressant:

Romanian: 
și construiesc prototipuri,
prototipuri succesive,
păstrând în vârf bezeaua,
deci au mai multe ocazii să remedieze
prototipurile greșite.
Designerii recunosc
acest tip de colaborare
ca esența procesului iterativ.
Și la fiecare versiune
copiii au un răspuns imediat
referitor la ce funcționează
și la ce nu funcționează.
Deci capacitatea de a construi
în prototipuri e esențială,
și hai să vedem
cum se comportă diferite echipe.
Deci media majorității e în jur de 50 cm,
studenții sunt cam la jumătate,
avocații, un pic mai bine, dar nu cu mult,
copiii de grădiniță, mai bine
ca majoritatea adulților.
Cine sunt cei mai buni?
Arhitecții și inginerii, din fericire,
(Râsete)
cea mai înaltă structură
pe care am văzut-o avea 100 cm.
Și de ce? Pentru că ei înțeleg
că triunghiurile
și modelele geometrice auto-portante
sunt cheia construcției
de structuri stabile.
Deci, directorii generali,
puțin mai bine decât media.
Dar aici devine interesant.

Serbian: 
i prave prototipe, uspešne prototipe,
uvek držeći beli slez na vrhu,
tako da imaju više prilika da poprave loše izgrađene prototipe usput.
Dizajneri priznaju ovaj način saradnje
kao suštinu iterativnog procesa.
I sa svakom verzijom, deca dobijaju trenutne povratne informacije
o tome šta uspeva, a šta ne.
Dakle, mogućnost igranja sa prototipovima je stvarno ključna,
ali pogledajmo kako različiti timovi izvode zadatak.
Dakle, prosek za većinu ljudi je oko 50-ak cm,
studenti poslovnih škola, polovina toga,
advokati, malo bolje, ali ne mnogo bolje od toga,
deca iz vrtića, bolje nego većina odraslih.
Ko je najbolji u tome?
Arhitekte i inženjeri, srećom.
(Smeh)
100-tinjak cm je bila visoka najviša struktura koju sam video.
A zašto je tako? Zato što oni razumeju da su trouglovi
i samo-jačajući geometrijski uzorci
ključ za izgradnju
stabilnih struktura.
Dakle, CEO-ovi, malo bolji od proseka.
Ali ovde postaje interesantno.

Spanish: 
siempre manteniendo el malvavisco encima,
así tienen muchas oportunidades
para arreglar prototipos fallidos 
en el proceso.
Los diseñadores consideran 
este tipo de colaboración
como la esencia del proceso iterativo.
Con cada versión, los niños 
reciben observaciones instantáneas
sobre lo que funciona y lo que no.
Por lo tanto, la capacidad 
de jugar con prototipos es esencial,
pero observemos 
como rinden distintos equipos.
El promedio para la mayoría 
es alrededor de medio metro,
estudiantes de negocios, 
logran la mitad de eso,
abogados, un poco mejor, 
pero no mucho más,
los niños, 
mejor que la mayoría de adultos.
¿Quién rinde mejor que nadie?
Arquitectos e ingenieros, ¡Gracias a Dios!
(Risas)
(Aplausos)
La estructura más alta que he visto 
es de 1 metro.
¿Por qué será? 
Porque entienden que los triángulos
y los patrones geométricos 
que se auto-refuerzan
son la clave para construir
estructuras estables.
Los CEOs, un poco mejor que la media.
Pero aquí es donde 
se pone interesante.

Bulgarian: 
и изграждат прототипи, последователни прототипи,
винаги запазвайки локума на върха,
така че им се налага на няколко пъти да поправят лошо построени прототипи, докато работят над задачата.
Така дизайнерите разпознават този вид сътрудничество
като основата на итеративен процес.
И с всяка версия децата получават мигновена обратна връзка
за това, кое работи и кое - не.
Така че възможността да се играе с прототипа е много важна,
но нека да видим как се представят различните екипи.
Средната височина за повечето хора е около 20 инча (50 см.),
за студенти от бизнес училища, около половината на това,
адвокатите, малко по-добре, но не много по-добре от това,
децата от детската градина, по-добре от повечето възрастни.
Кои са най-добрите?
За щастие, архитектите и инженерите.
(Смях)
39 инча (99 см.) е най-високата структура, която съм виждал.
И защо е така? Тъй като те разбират, че триъгълниците
и самоподсилващите се геометрични фигури
са от ключово значение за изграждането на
стабилни структури.
Изпълнителните директори, малко по-добре от средното.
Но, ето къде става интересно.

Vietnamese: 
và chúng xây các bản mẫu, cứ lần lượt như thế,
luôn giữ viên kẹo ở trên đỉnh,
vì thế, cùng lúc đó chúng có nhiều thời gian để sửa các bản mẫu tồi.
Các nhà thiết kế nhận thấy kiểu cộng tác này
là bản chất của quá trình lặp.
Những đứa trẻ có những phản hồi tức thì trên mỗi phiên bản
về những gì đúng và chưa đúng.
Vì vậy năng lực để tạo ra các bản mẫu là rất cần thiết,
nhưng hãy nhìn vào kết quả của các nhóm khác nhau.
Chiều cao trung bình của kết cấu mà phần lớn mọi người làm được vào khoảng 20 inches (50,8 cm),
các sinh viên trường kinh doanh chỉ đạt được chừng 1/2 độ cao đó,
các luật sư có khá hơn một chút, nhưng không nhiều lắm,
những đứa trẻ mẫu giáo thì tốt hơn phần lớn người lớn.
Ai làm tốt nhất?
May mắn thay! Đó là các kiến trúc sư và kỹ sư.
(Cười)
39 inches (99,06 cm) là kết cấu cao nhất mà tôi từng thấy.
Và tại sao vậy? Vì họ hiểu các hình tam giác
và các mẫu hình học có khả năng tự gia cố
là những điều then chốt trong xây dựng
các kết cấu bền vững.
Các nhà CEO thì khá hơn một chút so với mức trung bình.
Nhưng có một điều thú vị.

Indonesian: 
dan membangun prototip, prototip yang berurutan
dan selalu menaruh marshmallow di puncaknya,
sehingga mereka memiliki banyak waktu untuk memperbaiki prototip yang lemah.
Dan disainer mengenali tipe kerja sama ini
sebagai dasar dari proses secara berulang.
Dan pada setiap versinya, anak-anak mendapatkan umpan balik langsung
tentang apa yang dapat digunakan dan yang tidak.
Jadi kemampuan untuk bermain dengan prototip benar-benar penting,
sekarang marilah kita lihat bagaimana kinerja tim-tim lainnya.
Jadi nilai rata-rata keseluruhan adalah 20 inci,
siswa sekolah bisnis, sekitar setengahnya,
pengacara, sedikit lebih baik, namun tidak banyak,
anak-anak TK, lebih baik dari sebagian besar orang dewasa.
Siapa yang terbaik?
Untungnya, arsitek dan insinyur.
(Tawa)
Bangunan tertinggi yang pernah saya lihat adalah 39 inci.
Mengapa? Karena mereka mengerti prinsip segitiga
dan pola-pola geometri yang saling menguatkan
adalah kunci dari kestabilan
struktur sebuah gedung.
Jadi CEO, sedikit lebih baik dari rata-rata.
Namun inilah hal yang menarik

iw: 
והם בונים אבות-טיפוס, הנבנים אחד על השני,
כל הזמן משאירים את המרשמלו בפסגה,
וכך יש להם, לאורך הדרך, מספר רב של אפשרויות לתקן אבות-טיפוס לקויים.
מעצבים יזהו סוג כזה של שיתוף פעולה,
כתמצית ההליך החוזר (איטראטיבי).
ועם כל גרסה, הילדים מקבלים משוב מיידי
על מה עובד ומה לא.
אז היכולת לשחק עם אבות-טיפוס היא חיונית,
אבל בואו נבחן איך צוותים אחרים מתפקדים.
הממוצע עבור רוב האנשים הוא כחצי מטר.
תלמידי מנהלי עסקים, בערך חצי מכך,
עורכי דין, מעט יותר טוב, אבל לא הרבה יותר,
ילדי גן, טוב יותר מרוב המבוגרים.
למי התוצאות הטובות ביותר?
ארכיטקטים ומהנדסים, תודה לאל.
(צחוק)
מטר אחד זה המבנה הגבוה ביותר שאני ראיתי.
למה? בגלל שהם מבינים שמשולשים
ותבניות גיאומטריות המחזקות את עצמן
הם המפתח לבניית
מבנים יציבים.
אז מנכ"לים, מעט יותר טוב מהממוצע.
אבל כאן זה נהייה מעניין.

Korean: 
그리고 초기모델을 만들고 성공적인 초기모델은
항상 마시멜로우를 꼭데기에 올려져 있죠.
탑을 형태를 바꿔가면서 마쉬멜로를 떨어뜨리지 않으려고 합니다.
디자이너들은 이러한 형태의 협동방식의 핵심이
반복적 과정이라는 것을 알게 되었습니다.
탑에 대해 아이들은 즉각적으로 답을 얻죠.
어떤 형태로 쌓아야지 탑이 서있는지를요.
실험모델을 만드는 것이 핵심이죠.
자 이제 각 팀들이 어떻게 다른지 보죠.
보통 사람들은 약 60cm를 쌓습니다.
경영학도들은 30com정도 쌓죠.
변호사들은 조금은 괜찮은 편입니다.
유치원생들은 어른들 보다 더 높게 쌓구요.
누가 제일 잘쌓을까요?
감사하게도 건축가들과 공학도들이죠.
(웃음)
제가 본 것 중 제일 높은 것은 1미터 였습니다.
왜 그럴까요? 그들은 삼각형구조를 이해하고 있고,
기하학적 구조들을 잘 알고 있기 때문입니다.
안정적인 구조물을 세우는데
핵심 사항이죠.
최고경영자들은 평균보다 조금 더 높이 쌓았네요.
흥미로운 것은

Chinese: 
他们先建一个样板模型， 然后不断在模型上加建，
其间总是让棉花糖保持在最上面(不倒下来)
所以他们一直有很多机会去不断修正样板模型
于是设计者认识到这种合作是
这个互动过程中的重要因素
对每个版本，孩子都会迅速地得到反馈
他们知道什么行，什么不行
所以把握雏形的能力是真正的关键
让我们来看看不同的队伍是怎样表现的
大多数人建的塔的平均高度是20英尺
商学院学生， 大概是一半
律师好一些， 但也好不到哪里去
幼儿园的孩子，比大多数的成年人要好
谁做得最好呢？
建筑师和工程师，谢天谢地。
(笑声)
我见过的最高的塔是39英寸
为什么呢？因为他们懂得三角形
和自我巩固的几何模式
是建筑
稳定结构的关键
总裁们比平均水平稍好一些
但是有趣的是

Estonian: 
ja ehitavad mitmeid järjestikuseid prototüüpe,
alati hoides vahukommi kõige peal,
nii et neil on mitmeid võimalusi parandada halvasti ehitatud prototüüpe töö käigus.
Disainerid tunnevad seda tüüpi koostöös ära
iteratiivse protsessi olemuse.
Iga variandiga saavad lapsed kohe tagasisidet
selle kohta, mis toimib ja mis mitte.
Nii et võime mängida prototüüpidega on tõesti esmatähtis,
aga vaatame, kuidas erinevad meeskonnad on hakkama saanud.
Enamiku inimeste jaoks on keskmine 50 sentimeetrit,
ärikoolide üliõpilaste jaoks umbes pool sellest,
advokaatidel läheb veidi paremini, aga mitte palju,
lasteaialastel läheb paremini kui enamikul täiskasvanutest.
Kes saavad kõige paremini hakkama?
Arhitektid ja insenerid - õnneks!
(Naer)
Kõrgeim ehitis, mida olen näinud, oli 99 sentimeetrit pikk.
Miks see nii on? Sest nad mõistavad, et kolmnurgad
ja iseennast toetavad geomeetrilised kujundid
on esmatähtsad, kui ehitate
püsivaid rajatisi.
Tippjuhid saavad keskmisest veidi paremini hakkama.
Aga siin muutub asi huvitavaks.

Modern Greek (1453-): 
και χτίζουν πρότυπα, διαδοχικά πρότυπα,
πάντα κρατώντας το ζαχαρωτό στην κορυφή,
οπότε έχουν πολλαπλές ευκαιρίες να διορθώσουν τα προβληματικά πρότυπα στην πορεία.
Οι σχεδιαστές αναγνωρίζουν αυτό τον τύπο συνεργασίας
ως τη βάση της επαναληπτικής διαδικασίας.
Με κάθε εκδοχή, τα παιδιά έχουν άμεσα πληροφόρηση
ως προς το τί λειτουργεί και τί όχι.
Έτσι η δυνατότητα να παίξει κανείς με το πρότυπο είναι ουσιώδης,
αλλά ας δούμε πώς αποδίδουν διαφορετικές ομάδες.
Ο μέσος όρος για τους περισσότερους είναι περίπου 51 εκατοστά,
σπουδαστές διοίκησης, περίπου στο μισό,
δικηγόροι, κάπως καλύτερα, αλλά όχι πολύ καλύτερα,
νήπια, καλύτερα από τους περισσότερους ενήλικες.
Ποιός τα καταφέρνει καλύτερα από όλους;
Οι αρχιτέκτονες και οι μηχανικοί - ευτυχώς!
(Γέλια)
Ένα μέτρο είναι η ψηλότερη κατασκευή που έχω δει.
Και γιατί; Επειδή καταλαβαίνουν ότι τα τρίγωνα
και οι αυτο-ενισχυόμενες γεωμετρικές κατασκευές
είναι το κλειδί στο χτίσιμο
σταθερών κατασκευών.
Οι διευθυντές, λίγο πάνω από το μέσο όρο.
Αλλά εδώ είναι το ενδιαφέρον.

English: 
and they build prototypes, successive prototypes,
always keeping the marshmallow on top,
so they have multiple times to fix when they build prototypes along the way.
Designers recognize this type of collaboration
as the essence of the iterative process.
And with each version, kids get instant feedback
about what works and what doesn't work.
So the capacity to play in prototype is really essential,
but let's look at how different teams perform.
So the average for most people is around 20 inches;
business schools students, about half of that;
lawyers, a little better, but not much better than that,
kindergarteners, better than most adults.
Who does the very best?
Architects and engineers, thankfully.
(Laughter)
Thirty-nine inches is the tallest structure I've seen.
And why is it? Because they understand triangles
and self-reinforcing geometrical patterns
are the key to building
stable structures.
So CEOs, a little bit better than average,
but here's where it gets interesting.

Persian: 
و نمونه مي‌سازند، نمونه‌های پی در پی،
در حالي كه همواره مارشملو را در بالا نگه داشته‌اند،
به همين خاطر آنها زمان بيشتري برای اصلاح ساختمان نمونه در طي كار دارند.
از اينرو متخصصان طراحي این نوع از همکاری را
جوهر فرآیند از سر شروع كردن مي‌دانند.
با هر نسخه، بچه ها فورا" بازخورد
مي‌گيرند كه آیا آن کار می‌کند و یا نمی‌كند.
خوب ظرفیت برای بازی روي نمونه واقعا" ضروری است،
اما اجازه بدهید نگاه کنیم که چگونه تیمها متفاوت عمل می کنند.
خوب متوسط ارتفاع نمونه در كار بیشتر افراد حدود بیست اینچ هست،
دانشجویان مدرسه بازرگاني، حدود نصف این،
وکلا ، کمی بهتر، اما نه خیلی بهتر از آنها،
و مهدکودکیها ، بهتر از بیشتر بزرگسالان بودند.
چه کسی بهتر از همه كار كرده است؟
خوشبختانه، معماران و مهندسان.
( خنده تماشاگران)
39 اینچ بلندترین سازه‌ای بوده که تاکنون دیده‌ام.
چرا اینطوره؟ زیرا آنها اين مساله را كه مثلث‌ها
و الگوهای هندسی كه يكديگر را تقويت كنند
کلید ساخت
سازه‌های پایدار هستند را می‌فهمند.
به اين ترتيب، مدیران ارشد، یک کمی بالاتر از ميانگين هستند.
اما در اینجا مساله جالب مي‌شود.

Croatian: 
i izrađuju prototipove, uspješne prototipove,
uvijek zadržavajući sljez na vrhu,
tako da mogu u više navrata popraviti loše prototipove uz put.
Dizajneri su prepoznali takav tip suradnje
kao srž iterativnog procesa.
I sa svakom inačicom, djeca dobivaju trenutne povratne informacije
o tome što prolazi, a što ne.
Dakle, mogućnost igranja s prototipovima je doista ključna,
ali pogledajmo kako različiti timovi izvode zadatak.
Za većinu ljudi prosjek je oko 50-ak cm,
studenti poslovnih škola, oko polovice od toga,
odvjetnici, malo bolje, ali ne puno bolje od toga,
djeca iz vrtića, bolje nego većina odraslih.
Tko je najbolji u tome?
Arhitekti i inžinjeri, srećom.
(Smijeh)
100-injak cm je bila visoka najviša struktura koju sam vidio.
A zašto je to tako? Zato jer razumiju da su trokuti
i samo-jačajući geometrijski uzorci
ključni za izgradnju
stabilnih struktura.
Dakle, CEO-ovi, malo bolje od prosjeka.
Ali ovdje tek postaje zanimljivo.

Portuguese: 
e constroem protótipos, protótipos sucessivos,
sempre mantendo o marshmallow no topo,
e assim elas têm várias chances de consertar proptótipos ruins no processo.
Designers reconhecem esse tipo de colaboração
como a essência do processo iterativo.
Com cada versão, as crianças têm um retorno intantâneo
sobre o que funciona e o que não funciona.
A capacidade de experimentar com protótipos é essencial.
Mas vamos dar uma olhada no desempenho das equipes.
A média para a maioria das pessoas é cerca de 50 centímetros,
para alunos de administração, um pouco menos da metade,
advogados se saem melhor, mas não tão melhor assim,
crianças se saem melhor que a maioria dos adultos.
Quem se sai melhor que todos?
Arquitetos e engenheiros, graças a Deus.
(Risos)
Um metro tem a estrutura mais alta que já vi.
E por que será? Porque eles entendem que triângulos
e padrões geométricos que se auto-reforçam
são a chave para construir
estruturas estáveis.
Os diretores executivos se saem um pouco melhor que a média.
Mas é aqui que fica interessante:

Armenian: 
և կառուցում են նախատիպի օրինակներ, հաջողակ օրինակներ,
միշտ պահելով մաշմալլոնը վերևում,
և այդ դեպքում նրանք ունենում են բազմաթիվ անգամ փորձելու հնարավորություններ` միշտ պահելով կոնֆետը վերևում:
Այսպիսի համագործակցությունը դիզայներների մոտ ընդունված է կոչել
կրկնվող գործողությունների իրականացում:
Եվ յուրաքանչյուր նախատիպի մշակումից հետո երեխաները միասին քննարկում են
թե ինչն է աշխատում, ինչը` ոչ:
Այսպիսով, նախնական փորձերով խաղը շատ օգտակար է,
բայց եկեք տեսնենք, թե ինչպես են տարբեր թիմեր աշխատում:
Պատրաստված աշտարակների միջին բարձրությունը կազմում էր մոտ հիսուն սանտիմետր,
բիզնես դպրոցի ուսանողների մոտ` դրա կեսը,
իրավաբանների մոտ մի փոքր ավելի լավ, բայց ոչ շատ լավ,
մանկապարտեզի երեխաների մոտ ավելի լավ, քան մեծահասակների մոտ:
Ովքե՞ր են կարողանում խնդրին լավագույն լուծումը տալ:
Ճարտարապետները և ինժեներները, բարեբախտաբար:
(Ծիծաղ)
Մեկ մետրանոց կառուցվածքը ամենամեծն էր իմ տեսածների մեջ:
Եվ ինչու՞: Քանի որ կառուցողները հասկանում էին, որ եռանկյունները
և երկրաչափական, իրենք իրենց պահող պատկերները
կայուն կառուցվածքի
հիմքն են կազմում:
Ղեկավարները, միջինից ավելի լավ արդյունքներ ունեն:
Բայց, ահա, թե ինչում է հետաքրքրությունը:

Chinese: 
如果你在他們的團隊中加入行政管理人員，
他們的表現顯著進步。
（笑聲）
非常不可置信。你知道的，當你環顧四處，你會知道，「喔，那隊伍將會勝利。」
你可以在事前就看得出來，為什麼？
因為他們擁有輔助
的特殊才能。
他們管理程序，他們也了解程序。
而任何一隊，能夠管理
並且專注於工作上的
將會顯著的提昇團隊的表現。
專業的技能與輔助的才華，
是邁向重大成功的組合。
如果你讓十個隊伍進行這個活動，
最後大約會有六個左右的隊伍，他們的成果能夠穩定的站立。
然後我嘗試了某件有趣的事，
我想著，讓我們提高賭注一次看看。
因此我懸賞等同市值一萬美元的軟體給第一名的隊伍。
你認為這些設計學生們最後怎麼了？
結果如何？
結果就是這樣。
沒有一個隊伍的成果是站著的。
如果有任何一個隊伍建出，不管，一英吋的高度也好，
他們就能夠將獎品帶回家的。

Spanish: 
Si pones un administrador ejecutivo 
en el equipo,
Los CEOs mejoran bastante.
(Risas)
Es increíble. Pegáis un vistazo 
y decís "Oh, ese equipo va a ganar."
Puedes verlo de antemano. ¿Por qué?
Porque tienen habilidades especiales
de facilitación.
Dirigen el proceso, lo entienden.
Y cualquier equipo que se gestiona
y se fija bien en el trabajo
mejorará significativamente 
el rendimiento de su equipo.
Habilidades especializadas y facilitación
son la combinación que lleva al éxito.
Si tenéis 10 equipos haciendo el desafío
habrá unas seis estructuras estables.
Y probé algo interesante.
Pensé, subamos la apuesta.
Decidí ofrecer 10,000 dólares 
en software al equipo ganador.
Y ¿Qué creéis que le pasó 
a estos estudiantes de diseño?
¿Cuál fue el resultado?
Esto es lo que pasó.
Ninguno de los equipos 
logró una estructura estable.
Si alguien hubiera construido, digamos, 
una estructura de una pulgada,
podrían haber ganado el premio.

Slovak: 
Ak dáte výkonného riaditeľa do tímu,
tak si povedú výrazne lepšie.
(Smiech)
Je to neuveriteľné. Viete, rozhliadnete sa okolo, a poviete si: "Oh, tento tím to vyhrá."
Môžete to povedať vopred. Ale prečo je tomu tak?
Vzhľadom k tomu, že majú špecifické schopnosti
ako napomáhať.
Riadia celý proces, a chápu jeho podstatu.
A hocktorý tím, ktorý riadi
a venuje veľkú pozornosť práci
si významne zlepší výkonnosť.
Špecializované schopnosti a schopnosť ako vedeť napomáhať
sú kombináciou, ktorá vedie k úspechu.
Ak máte 10 tímov,
tak približne šesť z nich budú mať stabilné štruktúry.
A vyskúšal som niečo zaujímavé.
Rozhodol som sa ich odmeniť za ich výkon.
Ponúkol som preto pre víťaza software v hodnote 10 000$.
Čo si myslite, že sa stalo u študentov dizajnu?
Akého výsledku dosiahli?
Stalo sa to,
že ani jeden tím nepostavil stojacu konštrukciu.
Ak by hockto postavil, čo len stavbu veľkostí jedného cm,
tak by si vzal cenu.

Russian: 
если в команду руководителей ввести одного высшего администратора,
результат резко улучшится.
(Смех)
Невероятно, но одного взгляда иногда достаточно, чтобы сказать:
«Вот эта команда победит!» Можно даже заранее быть уверенным.
Почему? Потому, что у таких людей есть навыки
организационной работы.
Они управляют процессом, они понимают процесс.
Любая команда с умением управлять работой,
уделить этому нужное внимание,
добивается существенно лучших результатов.
Специализированные навыки плюс организационные навыки –
такая комбинация даёт высокую гарантию успеха.
Обычно, если участвует 10 команд,
башня возвышается только примерно у шести из них.
И вот я провёл интересный эксперимент.
Я решил увеличить ставки
и учредил приз – программное обеспечение стоимостью в $10000.
Какой эффект, по вашему мнению, это имело на участников?
Каков был результат?
Вот он.
Ни одна команда не смогла установить башню.
Если кто-то смог бы выдать башню высотой, скажем в 2 см,
то эта команда забрала бы себе приз.

Indonesian: 
Jika anda memasukkan seorang pengurus administrasi dalam tim ini,
hasilnya jauh lebih baik.
(Tawa)
Ini luar biasa. Anda tahu, anda hanya melihat-lihat dan berkata "Oh, tim itu akan menang."
Anda dapat meramalkannya. Mengapa?
Karena mereka memiliki kemampuan khusus
untuk memfasilitasi.
Mereka mengatur prosesnya, mengerti prosesnya.
Dan tim manapun yang sanggup mengatur
dan menaruh perhatian penuh dalam pekerjaan
akan meningkatkan kinerja tim secara signifikan.
Kemampuan khusus dan kemampuan untuk memfasilitasi
adalah gabungan yang menyebabkan sukses besar.
Jika anda memiliki 10 tim yang bagus,
anda mungkin akan memperoleh sekitar lima bangunan yang berhasil berdiri.
Dan saya mencoba melakukan sesuatu yang menarik.
Saya berpikir, marilah sedikit bertaruh.
Jadi saya menawarkan perangkat lunak senilai 10.000 dolar kepada tim yang menang.
Lalu menurut anda apa yang terjadi dengan para siswa disain ini?
Bagaimana hasilnya?
Inilah yang terjadi.
Tidak satupun tim berhasil membangunnya.
Jika ada yang berhasil membangun, katakanlah bangunan setinggi 1 inci
mereka dapat membawa pulang hadiahnya.

Dutch: 
als je een secretaresse bij het team zet
worden ze stukken beter.
(Gelach)
Ongelooflijk. Je ziet het team en denkt: "die gaan winnen."
Dat kun je van tevoren zien. En waarom?
Omdat ze er goed in zijn om
te ondersteunen.
Ze managen, begrijpen het proces.
En ieder team dat goed geregeld is
en aandacht heeft voor het werk
zal de prestaties van dat team ten goede komen.
Gespecialiseerde en ondersteunende vaardigheden
leiden samen tot een succes.
Als je normaal gesproken 10 teams dit laat doen
zullen er rond de zes een staand bouwwerk hebben.
En ik probeerde iets interessants.
Ik dacht, we maken het wat spannender.
Dus ik loofde 10.000 dollar aan software uit aan het winnende team.
En wat denk je dat deze designstudenten deden?
Wat gebeurde er?
Het volgende.
Geen enkel team had een staand bouwwerk.
Een torentje van, bijvoorbeeld, een centimeter,
was genoeg geweest om te prijs te winnen.

Korean: 
만일 팀에 수행비서를 뒀다면,
더 좋은 결과를 보였을 것이라는 거죠.
(웃음)
놀라운 것은 주위를 둘러보면서 저팀이 우승할 것이라는 것을 알수 있다는 거죠.
끝나기도 전에 말이죠. 이유가 뭘까요?
그들은 작업을 촉진시키는
기술을 가지고 있습니다.
그들은 과정을 관리하고 이해고 있죠.
어느 팀이던 간에
작업에 대해 세밀한 관심과 관리는
그들 수행능력을 크게 향상시킵니다.
전문적 기술과 노련한 관리기술은
성공의 지름길 입니다.
일반적으로 10팀이 시합을 하면,
6개팀 정도의 탑이 마지막까지 잘 서있습니다.
그런데 제가 재미있는 일을 해봤습니다.
포상금을 줘보기로 한거죠.
그래서 전 1등에게 천만원의 상금을 걸었습니다.
어떻게 되었을 까요?
결과가 궁금하시죠?
결과는 이렇습니다.
아무도 탑을 쌓지 못했습니다.
아마 3센치라도 탑을 쌓은 팀이있었다면
그 팀은 1000만원을 받았겠죠.

Romanian: 
Dacă adaugi echipei
un om de la administrativ
rezultatul se îmbunătățește semnificativ.
(Râsete)
E incredibil. Puteți spune:
„Asta e echipa câștigătoare”.
Poți spune asta dinainte. Și de ce?
Deoarece au aptitudini speciale
de facilitare.
Conduc procesul, înțeleg procesul.
Și orice echipă care monitorizează
și este atentă la lucrare
își va îmbunătății performanța.
Competențe tehnice și de facilitare,
și combinația lor duce la succes garantat.
Dacă ai 10 echipe
care încep să construiască,
vei avea în jur de șase structuri
ce vor sta în picioare.
Și am încercat ceva interesant.
M-am gândit, hai să creștem miza.
Și am oferit un premiu de 10 mii de dolari
pentru echipa câștigătoare.
Și ce credeți că s-a întâmplat
cu acei studenți la design?
Care a fost rezultatul?
Iată ce s-a întâmplat.
Nicio echipă nu a construit
ceva care să stea în picioare.
Dacă vreo echipă ar fi construit
o structură de trei centimetri,
ar fi putut lua premiul.

Portuguese: 
Se juntarmos 
um director executivo à equipa,
esta torna-se muito melhor.
(Risos)
É incrível. Olhamos em volta e
"Oh, aquela equipa vai vencer."
Conseguimos mesmo prever. Porquê?
Porque eles têm talentos especiais
enquanto facilitadores.
Gerem o processo, compreendem o processo.
Qualquer equipa que gere
e presta uma atenção especial ao trabalho
irá melhorar significativamente
o desempenho da equipa.
Capacidade de especialização
e de facilitação
são a combinação que conduz
a um grande sucesso.
Se tivermos 10 equipas
teremos talvez umas seis
que construirão estruturas estáveis.
Eu tentei algo interessante.
Pensei, vamos aumentar
o prémio para os vencedores.
Ofereci um prémio de 10 000 dólares
em "software" à equipa vencedora.
O que é que acham
que aconteceu aos estudantes?
Qual terá sido o resultado?
Foi isto que aconteceu.
Nenhuma equipa conseguiu
construir uma estrutura estável.
Se alguém tivesse construído 
uma estrutura com 2 cm de altura,
podia ter ficado com o prémio.

Italian: 
Se includete un amministratore delegato,
il gruppo riesce a fare molto meglio.
(Risate)
E' incredibile. Si va un pò in giro, si osserva "Vedrai che quel gruppo vincerà"
Si riesce a capire in anticipo. E perché?
Perché hanno abilità particolari
nell'agevolare il lavoro altrui.
Gestiscono il processo, lo capiscono.
E tutti i gruppi che gestiscono
e prestano attenzione al lavoro
miglioreranno in maniera significativa il risultato del team.
Doti speciali e doti di agevolazione,
e la loro combinazione portano a un sicuro successo.
Se avete 10 gruppi che di solito lavorano bene,
ne avrete forse sei che otterranno strutture che stanno in piedi.
E ho tentato un esperimento interessante.
Ho pensato, alziamo la posta per una volta.
Ho messo sul piatto 10.000 dollari di premio in software al team vincente.
Cosa pensate che sia successo agli studenti di design?
Quale è stato il risultato?
Ecco cos'è successo.
Nessuno dei team ha creato una struttura stabile.
Se uno solo di loro avesse costruito una struttura da 2,5 cm,
avrebbe portato a casa il premio.

Chinese: 
如果你在他们的小组里加一个行政助理
他们的成绩马上变得好很多
(笑声)
这真是令人难以置信， 你四处看看， 你说：“那个小组会赢。”
你很早就知道， 为什么呢？
因为他们有特殊的
简化技巧
他们管理流程， 他们懂得流程
总之，任何一个小组积极管理并
专注于工作本身的话
小组的表现就有显著的提高
特殊技能以及善于使用简便的手法
两者的结合带来了成功
如果你有10个队参加这个活动
其中大概有6个队可以搭建可以直立的结构
我做了一个有趣的尝试
我想， 我们不妨来赌一次
所以我就提供了价值10万美元的软件给得胜的小组
你猜猜那些学设计的学生们会有什么样的反应？
结果如何？
这就是结果
没有一个小组完成了一个站立的建筑
哪怕任何一个小组完成一个一英寸的建筑
他们就可以把奖杯捧回去

Ukrainian: 
Якщо Ви включаєте одного з виконавчих адміністраторів у команду,
вони пораються значно краще.
(Сміх)
Це неймовірно. Знаєте - ви озираєтесь, і : "О!, Ця команда переможе."
Ви просто можете сказати наперед. І чому це так?
Тому що вони мають особливі навички
організації.
Вони керують процесом, вони розуміють процес.
І будь-яка команда, що керує
та приділяє пильну увагу роботі
суттєво покращить результат команди.
Спеціалізовані та організаційні навчики
є тією комбінацією, що веде до великого успіху.
Якщо ви маєте 10 типових команд
ви одержите можливо шість чи десь так - стабільних конструкцій.
І я спробував дещо цікаве.
Якось я подумав, давайте піднімемо ставки.
Отож я запропонував приз - програмне забезпечення на 10,000 доларів для команди переможців.
Що Ви думаєте трапилось із цими студентами-дизайнерами?
Яким був результат?
Ось що сталося.
Жодна команда не одержала стабільної структури.
Якби будь-хто збудував, скажімо, структуру розміром у 2 см,
вони змогли б забрати приз додому.

French: 
Si on ajoute un cadre administratif à l'équipe,
les résultats augmentent de manière significative.
(Rires)
C'est incroyable. Vous savez, vous regardez autour de vous, et vous vous dites"Oh, c'est CETTE équipe qui va gagner."
On peut le dire à l'avance. Et pourquoi ?
Parce qu'ils possèdent ces compétences particulières
de facilitation.
Ils gèrent le processus, ils comprennent le process.
Et toute équipe qui gère
et suit avec une grande attention le déroulement du travail
améliorera de manière significative ses performances.
Des compétences spécialisées et des compétences de facilitation,
leur combinaison conduit au succès.
Si vous avez 10 équipes en train de concourir,
six environ, peut-être, réaliseront une structure qui tient debout.
Et j'ai essayé quelque chose d'intéressant.
J'ai pensé "Cette fois-ci, montons les enjeux".
Alors j'ai offert un prix d'une valeur de 10 000 $ en logiciels à l'équipe gagnante.
Et que pensez-vous qu'il est arrivé à ces étudiants en design ?
Quel a été le résultat ?
Voici ce qui est arrivé.
Pas une seule équipe n'avait de structure tenant debout.
Si une seule avait construit, disons, une structure de 3 centimètres,
ils auraient ramené le prix à la maison !

Swedish: 
Tar man med en administratör i laget
så presterar de betydligt bättre.
(skratt)
Man ser sig omkring och säger "åh, det där laget kommer vinna."
Det syns på förhand. Och varför då?
För att de har speciella färdigheter
som underlättar.
De handhar processen, de förstår processen.
Ett lag som handhar
och ägnar arbetet uppmärksamhet
kommer signifikant förbättra lagets prestation.
Specialfärdigheter och underlättande färdigheter,
den kombinationen leder till framgång.
Utav tio lag som typiskt presterar
får man ungefär sex som har upprätta konstruktioner.
Jag försökte mig på något intressant.
Jag tänkte: låt oss höja oddsen.
Så jag erbjöd 10,000 dollar i mjukvara till vinnarlaget.
Vad tror du hände med designstudenterna?
Vad var resultatet?
Detta är vad som hände:
Inte ett enda lag hade en upprätt konstruktion.
Om någon byggt en centimeterhög byggnad
hade de kammat hem priset.

Polish: 
Jeżeli dodamy asystenta biura,
zespół robi się znacznie lepszy.
(Śmiech)
To niesamowite. Widać, że wygrają.
Wiesz to już zawczasu. Czemu?
Ponieważ oni mają specjalne umiejętności usprawniania.
Ponieważ oni mają specjalne umiejętności usprawniania.
Zarządzają procesem, rozumieją proces.
I drużyna, która zarządza
i przykłada całą uwagę do pracy
znacząco polepszy swój wynik.
Umiejętności specjalistyczne i umiejętności usprawnienia,
to mieszanka prowadząca do znaczącego sukcesu.
Jeżeli masz 10 przeciętnych zespołów,
otrzymasz może 6 stojących konstrukcji.
I spróbowałem czegoś interesującego.
Pomyślałem, podnieśmy raz stawkę.
Zaoferowałem 10000 dolarów nagrody dla zwycięskiego zespołu.
Jak sądzicie, co się stało z tymi studentami projektowania?
Jaki był wynik?
Oto, co się stało.
Żaden zespół nie uzyskał stojącej konstrukcji.
Gdyby udało im się postawić choćby trzycentymetrową wieżę,
zdobyliby nagrodę.

Croatian: 
Ako u tim stavite izvršnog administratora,
dolazi do značajnog poboljšanja.
(Smijeh)
To je nevjerojatno. Znate, kada gledate okolo, i pomislite, "O, taj tim će pobijediti."
Jednostavno to možete unaprijed reći. A zašto je tome tako?
Zato jer imaju posebne vještine
smanjivanja razine podražaja.
Upravljaju procesom, razumiju proces.
I svaki tim koji upravlja
i poklanja veliku pažnju radu
će značajno poboljšati izvedbu tima.
Specijalizirane vještine i vještine smanjivanja razina podražaja
su kombinacija koja vodi do snažnog uspjeha.
Ukoliko imate 10 timova koji tipično sudjeluju,
od toga ćete dobiti možda šest timova čije strukture stoje.
I pokušao sam nešto zanimljivo.
Pomislio sam da jednom podignemo uloge.
Pa sam ponudio softver u vrijednosti od 10.000 dolara kao nagradu pobjedničkom timu.
Što mislite što se dogodilo s ovim studentima dizajna?
Koji je bio rezultat toga?
Ovo je što se dogodilo.
Nijedan tim nije imao samostojeću strukturu.
Kada bi netko sagradio, recimo, strukturu visoku 2,5 cm,
mogao bi doma odnijeti nagradu.

Burmese: 
အသင်းမှာ စီမံ အုပ်ချုပ်သူ ထည့်လိုက်ရင်
သိသိသာသာ ပိုကောင်းလာတယ်။
(ရယ်သံများ)
မယုံနိုင်စရာပါ။ လှည့်ကြည့်ကာ
"အို ဒီအသင်း
နိုင်တော့မယ်။" ကြိုပြောနိုင်တယ်။ ဘာလို့လဲ။
အကြောင်းက သူတို့မှာ ပံ့ပိုးပေးခြင်းရဲ့
အထူး ကျွမ်းကျင်မှုတွေရှိလို့ပါ။
ဖြစ်စဉ်ကို စီမံတယ်၊ ဖြစ်စဉ်ကို နားလည်တယ်။
အလုပ်ကို စီမံပြီး
အနီးကပ် အာရုံစိုက်တဲ့ ဘယ်အသင်းမဆို
အသင်းရဲ့ စွမ်းဆောင်မှု သိသိသာသာ 
တိုးတက်ပါလိမ့်မယ်။
အထူးပြု ကျွမ်းကျင်မှုတွေနဲ့ 
ပံ့ပိုးခြင်း ကျွမ်းကျင်မှုတွေဟာ
ခိုင်မာတဲ့ အောင်မြင်မှုဆီ 
ဦးတည်တဲ့ ပေါင်းစပ်ခြင်းပါ။
ထုံးစံအတိုင်း လုပ်ဆောင်တဲ့ ၁၀ သင်းရှိရင်
ထောင်နေတဲ့ အဆောက်အအုံ ၆ ခုလောက် ရှိမယ်။
စိတ်ဝင်စားစရာ တစ်ခု စမ်းခဲ့တယ်။
ထင်ခဲ့တာက လောင်းကြေးတင်
လိုက်ရအောင်။ တစ်ခါပေါ့။
ဒါနဲ့ နိုင်တဲ့အသင်းကို ဒေါ်လာ ၁၀၀၀၀ 
တန် ဆော့ဖ်ဝဲ ဆုပေးခဲ့တယ်။
ဒါနဲ့ ဒီဇိုင်းကျောင်းသားတွေ 
ဘာဖြစ်သွားတယ် ထင်ကြလဲ။
ရလဒ်က ဘာဖြစ်ခဲ့လဲ။
ဟောဒီမှာ ဖြစ်သွားတာပါ။
တစ်သင်းမှ ထောင်နေတဲ့ 
အဆောက်အအုံ မရှိခဲ့ဘူး။
တစ်သင်းသင်းက ဆောက်ခဲ့ရင် 
ဆိုပါစို့၊ တစ်လက်မ အဆောက်အအုံတစ်ခု၊
ဆုကို အိမ်ယူ သွားကြမှာပေါ့။

Estonian: 
Kui te panete meeskonda tegevjuhi,
muutub meeskond oluliselt paremaks.
(Naer)
See on uskumatu. Te vaatate ringi ja ütlete: "See meeskond võidab."
Seda on ette näha. Ja miks?
Sest neil on spetsiaalsed oskused,
kuidas asju toimima panna.
Nad juhivad protsessi, mõistavad protsessi.
Meeskond, mille tegevus on korraldatud
ja kus tööle pööratakse pingsat tähelepanu,
saavutab oluliselt paremaid tulemusi.
Erialased oskused ja juhtimisoskused -
nende kombinatsioon tagab kindla edu.
Kui teil on 10 keskmise oskusega meeskonda,
on tulemuseks umbes kuus püstiseisvat ehitist.
Ma katsetasin midagi põnevat.
Mõtlesin, et tõstame korraks panuseid.
Pakkusin võitjameeskonnale autasuks 10 000 dollari eest tarkvara.
Mis te arvate, mis nende disainitudengitega juhtus?
Milline oli tulemus?
Juhtus nii.
Mitte ükski meeskond ei suutnud luua püstiseisvat ehitist.
Kui keegi oleks saanud hakkama isegi kolmesentimeetrise ehitisega,
oleks ta auhinna endale saanud.

iw: 
אם מצרפים לצוות מנהל אדמיניסטרטיבי
הם משתפרים בצורה משמעותית.
(צחוק)
זה לא יאומן. אתם יודעים, אתם מביט סביב ואומר לעצמך, "הקבוצה הזו הולכת לנצח".
אתה יכול לדעת מראש. למה?
מכיוון שיש להם כישורים מיוחדים
של סיוע.
הם מנהלים את התהליך, הם מבינים את התהליך.
וכל צוות שמנהל
ושם לב היטב לעבודה
ישפר את הביצועים של הצוות בצורה משמעותית.
כישורים מיוחדים וכישורי סיוע,
והשילוב מוביל להצלחה.
מתוך עשרה צוותים בתחרות ממוצעת
לשישה בערך יהיו מבנים עומדים.
וניסיתי משהו מעניין.
חשבתי לעצמי, בוא נגדיל את ההימור.
אז הצעתי כפרס תוכנה בשווי 10,000 דולר לקבוצה המנצחת.
מה אתם חושבים קרה לצוותי העיצוב הללו?
מה הייתה התוצאה?
הנה מה שקרה.
אפילו קבוצה אחת לא סיימה עם מבנה עומד.
אם צוות היה בונה מבנה של 2 ס"מ,
הוא היה יכול לזכות בפרס.

Armenian: 
Եթե դուք թիմի կազմում ներառում եք ադմինիստրատիվ աշխատող,
ապա ամեն ինչ նկատելի լավանում է:
(Ծիծաղ)
Դա անհավանական է: Գիտեք, երբեմն նայում ես թիմերին և ասում. "Այս խումբը կհաղթի":
Դու կարող ես նախապես տեսնել հաղթողին: Եվ ինչու՞ է այդպես:
Որովհետև նրանք ունեն հատուկ հմտություն
գործընթացը ճիշտ կառավարելու:
Նրանք կառավարում են գործընթացը, նրանք հասկանում են գործընթացը:
Եվ յուրաքանչյուր խումբ, որ կառավարում
և ուշադրություն է դարձնում աշխատանքին
նշանակալի բարձրացնում է խմբի արտադրողականությունը:
Մասնագիտական հմտությունները, միմյանց օգնելու կարողությունները
և դրանց համախմբումը բերում է մեծ հաղթանակների:
Եթե դու ունես տաս խումբ, որոնք ունեն նույն արտադրողականությունը,
դրանց միջից կլինեն վեցը կամ ավելին, որոնք կունենան կայուն կառույցներ:
Եվ ես մի հետաքրքիր բան փորձեցի:
Ես մտածեցի, մի անգամ էլ փորձենք:
Եվ առաջարկեցի հաղթող թիմին տալ 10,000 դոլարի մրցանակ:
Եվ ի՞նչ եք կարծում, ի՞նչ պատահեց այս ուսանողների հետ:
Ինչպիսի՞ն էր նրանց արդյունքը:
Ահա թե ինչ պատահեց:
Թիմերից և ոչ մեկի մոտ չստացվեց կանգուն կառույց:
Եթե ինչ-ոչ մեկը պատրաստեր մոտ երեք սանտիմետրանոց կառույց
նրանք կվերադառնային տուն իրենց մրցանակով:

Japanese: 
チームに管理責任者を置くと
彼らの成績が著しく上がるのです
（笑）
全体を見回したときに「あそこが勝つな」と
終わる前からわかります どうしてでしょう？
管理役の人々はファシリテーションという
特殊技能を持っているからです
彼らはプロセスを理解し、管理します
どのチームであれ
作業を注意深く観察し管理すれば
パフォーマンスを大幅に向上させることができます
特殊技能とファシリテーションの技能
そしてその組み合わせが大きな成功へと導くのです
ごく普通の10チームがあったとすると
多分６チームぐらいは建っている構造体を作るでしょう
それで面白いことを試してみました
掛け金を上げようと思ったのです
優勝チームには１万ドル分のソフトウェアを贈ることにしました
するとデザインを学ぶ学生たちに何が起きたと思いますか？
結果はどうなったのか？
こうなりました
１チームとして立っている構造体ができなかったのです
たった3センチでも良いから立つものを作っていたら
賞品を持ち帰れたというのに

Arabic: 
إذا وضعت مديراً تنفيذياً. على رأس الفريق،
يتحسن أداؤهم بصورة ملحوظة.
(ضحك)
إنه مذهل. كما تعلمون، تنظرون في الجوار، وتقولون،" أوه، ذلك الفريق سيفوز."
يمكننا قول ذلك مسبقاً. ولم يحدث ذلك؟
لأن لديهم مهارات خاصة
للتسيير.
إنهم ينظمون العملية، ويفهمون العملية.
وأي فريق يقوم بالتنظيم
ويولي إهتمام شديد إلى العمل
سيتحسن بشدة من أداءالفريق.
المهارات المتخصصة ومهارات التسيير،
والتركيبة التي تقود إلى نجاح ساحق.
إذا كان لديك 10 فرق تعمل تتنافس،
فأنت ستحصل على ربما ستة أو شئ كهذا من الهياكل المنتصبة.
وقد حاولت شيئاً مثيراً.
فكرت، لأفعلها بطريقة مختلفة.
لذا فقد عرضت جائزة قدرها 10،000 دولار من البرمجيات للفريق الفائز.
إذاً ما الذي تعتقدون أنه حدث لتصاميم الطلاب هذه؟
ماذا كانت النتيجة؟
ها هو ما حدث.
لم ينجح حتى فريق واحد في إيقاف الهيكل.
إذا بنى أي شخص ، لنقل، هيكل بطول بوصة واحدة،
لكان بمستطاعه أخذ الجائزة معه.

Hungarian: 
Ha berakunk egy vezetői asszisztenst is a csapatba,
jelentősen megnő a hatékonyság.
(Nevetés)
Hihetetlen. Körülnéznek és azt mondják, “Ó, az a csapat fog nyerni”.
Látni lehet előre. Miért?
Mert különleges készségük van
a megkönnyítésre.
Vezetik a folyamatot, értik a folyamatot.
És bármelyik csapatnál, ahol a tagok
menedzselik a munkát és odafigyelnek,
jelentősen megnő a csapat teljesítménye.
A specializált készségek, a megkönnyítés készsége
és ezek kombinációja jelentős sikerhez vezet.
Ha 10 tipikusan teljesítő csapattal dolgozunk,
úgy hatnak lesz álló építménye.
Kipróbáltam valami érdekeset.
Arra gondoltam, emeljük a tétet.
Felajánlottam egy 10.000 dollárt érő szoftver díjat a győztes csapatnak.
Mit gondolnak mi történt a diákokkal?
Mi lett az eredmény?
Íme, ez történt.
Egyetlen csapat sem tudott álló építményt készíteni.
Ha bármelyik épített volna mondjuk egy két centis építményt,
hazavihették volna a díjat.

Modern Greek (1453-): 
Αν διορίσεις έναν υπεύθυνο στην ομάδα,
γίνονται σημαντικά καλύτεροι.
(Γέλια)
Είναι απίθανο. Ξέρετε, κοιτάζετε γύρω, και λέτε, "Αυτή η ομάδα θα νικήσει."
Μπορείτε να το πείτε προκαταβολικά. Και γιατί;
Γιατί έχουν ιδιαίτερες δεξιότητες
διευκόλυνσης.
Διαχειρίζονται την διαδικασία, καταλαβαίνουν την διαδικασία.
Και όποια ομάδα καταφέρει
και δίνει προσοχή στην εργασία
θα βελτιώσει την απόδοσή της σημαντικά.
Ιδιαίτερες δεξιότητες και δεξιότητες διευκόλυνσης,
είναι ο συνδυασμός που οδηγεί σε μεγάλη επιτυχία.
Αν έχετε 10 ομάδες με τυπική απόδοση,
θα έχετε περίπου έξι με στεκούμενες κατασκευές.
Και δοκίμασα κάτι ενδιαφέρον.
Σκέφτηκα, ας αυξήσουμε το στοίχημα.
Πρόσφερα ένα βραβείο 10.000 δολλαρίων, σε λογισμικό, στην ομάδα που θα κέρδιζε.
Τι πιστεύετε ότι έγινε με αυτούς τους φοιτητές σχεδίου;
Ποιό ήταν το αποτέλεσμα;
Ορίστε τι έγινε.
Ούτε μία ομάδα δεν είχε κατασκευή που στεκόταν.
Αν έστω μία είχε χτίσει μία κατασκευή δυόμιση μόλις εκατοστών,
θα κέρδιζε το βραβείο.

Persian: 
اگر شما سرپرست اجرایی برای تیمتان بگذارید،
آنها بطور قابل توجهی بهتر خواهند بود.
( خنده تماشاگران)
باور نکردنی است. مي‌دونيد، شما به اطراف نگاه می کنید، راه میروید، و مي‌گوئيد "اوه، این تیم برنده خواهد شد."
شما از قبل مي‌توانيد پيش‌بيني كنيد. چرا؟
زیرا آنها مهارتهاي خاصي
برای تسهیل کار دارند.
آنها روند كار را مدیریت می‌کنند، و فرآیند را درک می کنند.
و هر تيمي كه كار را اداره كرده،
و توجه بسياري به کار کند
كارآيي تيم را به طور قابل توجهی بالا خواهد برد.
مهارت های تخصصی و مهارت های تسهیل
ترکیبی فراهم مي‌كند که موجب نيل به موفقیت‌هاي بزرگتر می‌شود.
اگر شما ده تیم داشته ‌باشيد که عملكرد معمولی داشته باشند،
احتمالا" شما حدود شش سازه ایستاده خواهید داشت.
و من یک کار جالب راامتحان کردم.
فکر کردم بگذار کمی مهیجش کنم.
يه جايزه ده‌هزار دلاري جهت خرید نرم‌افزار برای تیم برنده پيشنهاد کردم.
خوب فکر می کنید چه اتفاقی برای دانشجویان رشته طراحی افتاد؟
و نتیجه چه بود؟
و این چیزی است که اتفاق افتاد.
حتی یک تیم هم سازه ایستاده نداشت.
اگر کسی حتي یک اینچ سازه هم ساخته بود،
آنها می‌توانستند جایزه را به خانه ببرند.

Thai: 
หากเพิ่มเลขาธิการเข้าไปในทีมแล้ว
ผลงานจะออกมาดีกว่าเก่ามาก
(หัวเราะ)
น่าสนใจมาก เพราะแค่คุณมองไปรอบๆห้องก็รู้ว่า"ทีมนั้นจะชนะแน่"
บอกได้ตั้งแต่ก่อนแข่งแล้ว ทำไมน่ะเหรอ
ก็เพราะทักษะพิเศษ
ในการทำงานร่วมกัน
พวกเขาจัดกระบวนการ เข้าใจกระบวนการ
ทีมไหนก็ตาม
ที่ใส่ใจในการทำงาน
ก็มักจะพัฒนาผลโดยรวม
ทักษะเฉพาะทาง และทักษะการทำงาน
คือสิ่งที่นำพาไปสู่ความสำเร็จ
ถ้าคุณเริ่มด้วยทีม10ทีม
ก็มักจะเหลือประมาณ6ทีมที่มีโครงสร้างที่ยืนยัดได้
ผมได้ลองทำอะไรบางอย่างที่น่าสนใจ
ผมอยากลองให้ของล่อใจดู
ผมประกาศว่าจะให้รางวัลซอฟต์แวร์มูลค่า10,000ดอลล่ากับทีมที่ชนะ
คุณคิดว่าจะเกิดอะไรขึ้นกับนักเรียนออกแบบเหล่านี้
ผลเป็นอย่างไร
นี่คือสิ่งที่ได้
ไม่มีซักทีมที่สร้างหอคอยที่ยืนเองได้
ถ้าใครสร้างหอคอยที่สูงแค่หนึ่งนิ้ว
ก็ชนะไปแล้ว

English: 
If you put you put an executive admin. on the team,
they get significantly better.
(Laughter)
It's incredible. You know, you look around, you go, "Oh, that team's going to win."
You can just tell beforehand. And why is that?
Because they have special skills
of facilitation.
They manage the process, they understand the process.
And any team who manages
and pays close attention to work
will significantly improve the team's performance.
Specialized skills and facilitation skills
are the combination that leads to strong success.
If you have 10 teams that typically perform,
you'll get maybe six or so that have standing structures.
And I tried something interesting.
I thought, let's up the ante, once.
So I offered a 10,000 dollar prize of software to the winning team.
So what do you think happened to these design students?
What was the result?
Here's what happened:
Not one team had a standing structure.
If anyone had built, say, a one inch structure,
they would have taken home the prize.

Czech: 
Pokud do týmu nasadíte asistentku,
dojde ke zlepšení.
(smích)
Je to neuvěřitelné. Víte, sledujete je, říkáte si: "Jo, tato skupina vyhraje".
Prostě to víte dopředu. A proč?
Protože mají specifickou dovednost
facilitace.
Řídí proces, rozumí mu.
A jakýkoliv tým, který řídí svou práci,
a plně se na ni soustředí,
značně zlepší svůj výkon.
Speciální dovednosti a schopnost facilitace
a jejich kombinace vedou k jasnému úspěchu.
Když máte 10 skupin s typickým výkonem,
tak asi šest z nich postaví stabilní konstrukci.
Zkusil jsem něco zajímavého.
Pomyslel jsem si, co tak je zkusit více motivovat?
A nabídl jsem vítězům software za 10 000 dolarů jako odměnu.
Co myslíte, že se stalo těm studentům designu?
Jak dopadli?
Takhle dopadli.
Žádný tým nepostavil stabilní konstrukci.
Pokud by tým postavil, řekněme, třícentimetrovou konstrukci,
mohl by si odnést cenu domů.

Vietnamese: 
Nếu có một người quản lý trong nhóm,
họ sẽ tốt hơn rất nhiều.
(Cười)
Không thể tin được. Chỉ cần quan sát một chút, bạn sẽ biết ngay "À, nhóm này sẽ thắng."
Bạn có thể biết trước điều đó. Tại sao vậy?
Vì họ có những kỹ năng chuyên môn
về điều hành.
Họ quản lý quy trình, họ hiểu quy trình.
Bất kỳ nhóm nào có khả năng quản lý
và chú tâm vào công việc
sẽ cải thiện một cách rõ rệt hiệu suất của nhóm.
Các kỹ năng đặc thù và kỹ năng điều hành,
cùng với sự kết hợp đó sẽ dẫn đến thành công.
Nếu bạn có 10 nhóm thực hiện,
bạn có thể có cỡ 6 hoặc chừng đó nhóm có các kết cấu đứng được.
Tôi đã thử một điều thú vị khác.
Tôi đã đề nghị một cuộc cá cược.
Rằng tôi sẽ trao cho đội thắng cuộc một phần mềm trị giá 10.000$.
Các bạn nghĩ là các nhóm sinh viên ngành thiết kế sẽ làm như thế nào?
Kết quả như thế nào?
Đây là những gì đã xảy ra.
Không nhóm nào có kết cấu đứng được.
Nếu nhóm nào đã xây dựng được một kết cấu dù chỉ cao 1 inch (2,54cm),
họ đã có thể mang giải thưởng về nhà.

Bulgarian: 
Ако поставите изпълнителен адимистратор в екипа,
те ще се представят значително по-добре.
(Смях)
Това е невероятно. Знаете ли, оглеждате се и си казвате, "Ах, този екип ще спечели."
Можете да го определите предварително. И защо е така?
Защото те имат специални умения
за подпомагане.
Те управляват процеса, разбират процеса.
И всеки екип, който управлява
и обръща голямо внимание на работата,
значително ще подобри производителността на екипа.
Специализирани умения и умения за подпомагане,
и комбинацията им води до силен успех.
Ако има 10 отбора, които се изявяват типично
може би около шест ще имат изправени структури.
И аз опитах нещо интересно.
Помслих си, нека да увеличим залога веднъж.
Така че предложих 10 000 долара награда като софтуер за печелившия екип.
И така, какво мислите, че се случи с тези студенти по дизайн?
Какъв беше резултатът?
Ето какво се случи.
Нито един екип нямаше изправена структура.
Ако някой беше построил, да речем, едноинчова структура,
те щяха да отнесат вкъщи наградата.

German: 
Setzt man ein Exekutive Administrator auf dem Team,
werden sie signifikant besser.
(Gelächter)
Es ist unglaublich. Sie sehen sich um und erkennen "Dieses Team wird gewinnen."
Sie können das vorhersagen. Warum geht das?
Weil sie spezielle Fähigkeiten der
Prozessbegleitung haben.
Sie leiten den Prozess, sie verstehen ihn.
Und jenes Team, das regelt
und auf die Arbeit achtet
wird die Leistung des Teams signifikant verbessern.
Spezialisierte Fähigkeiten und Prozessfähigkeiten
und deren Kombination führen zu Erfolg.
Wenn Sie 10 Teams haben, die typisch vorgehen,
bekommen Sie ca. 6, die stabile Strukturen haben.
Ich versuchte nun etwas spannendes.
Ich dachte, bringen wir den Pokereinsatz gleich.
Also bot ich einen 10000 $ Preis an Software für die Gewinner.
Was glauben Sie passierte mit diesen Design-Studenten?
Was war das Ergebnis?
Das hier passierte.
Nicht ein Team hatte eine stabile Struktur.
Falls irgendwer eine 2,5cm hohe Konstruktion gebaut hätte,
hätte er den Preis nach Hause getragen.

Turkish: 
Eğer bir yöneticiyi takıma koyarsanız,
anlamlı derecede daha iyi oluyorlar.
(Gülüşmeler)
İnanılmaz. Biliyorsunuz, etrafınıza bakar ve "Oh, bu takım kazanacak"
dersiniz. Daha önceden söyleyiverirsiniz. Ve nedeni nedir?
Çünkü onların olayı basitleştirme gibi
bir yetenekleri vardır.
Süreci yönetirler, süreci anlarlar.
Ve işi yöneten ve işe dikkatini
dikkatlice veren bir takım
gözle görülür derecede takımının performansını artıracaktır.
Özelleşmiş beceriler ve basitleştirme becerileri,
ve bunun birlikteliği güçlü bir başarıya götürür.
Eğer tipik bir şekilde oynayan 10 takımınız varsa,
belki altı tane gibi ayakta duran yapınız olacaktır.
Ve ilginç bir şey denedim.
Düşündüm ki, hadi bahsi yükseltelim.
Böylece kazanan takıma 10 bin dolar değerinde yazılım ödülü önerdim.
Bu tasarım öğrencilerine ne oldu dersiniz?
Sonuç ne oldu?
Ne olduğu işte burada.
Tek bir takım dahi ayakta duran bir yapı inşa edemedi.
Eğer herhangi bir, diyelim ki 1 inç (2,5 cm) bir yapı
dikebilseydi, ödülü eve götürebilecekti.

Serbian: 
Ako stavite izvršnog administratora u tim,
oni postaju značajno bolji.
(Smeh)
Neverovatno je. Znate, pogledate okolo i znate "Ovaj tim će pobediti."
Možete jednostavno predvideti. A zašto je tako?
Zato što imaju specijalne veštine
u smanjivanju nivoa podražljivosti.
Oni upravljaju procesom, razumeju proces.
I bilo koji tim koji upravlja
i obraća veliku pažnju na rad
će značajno popraviti izvođenje tima.
Specijalne veštine i veštine smanjenja nivoa podražljivosti
su kombinacija koja vodi ka čvrstom uspehu.
Ako imate 10 timova koji tipično rade,
imaćete možda oko 6 timova čije strukture stoje.
I pokušao sam nešto interesantno.
Pomislio sam, hajde da podignemo ulog.
I tako sam ponudio softver u vrednosti od 10 000 dolara kao nagradu pobedničkom timu.
Šta mislite da se desilo ovim studentima dizajna?
Koji su rezultati?
Evo šta se dogodilo.
Nijedan tim nije imao strukturu koja stoji.
Da je bilo ko sagradio, recimo, strukturu od 2,5 cm
mogao je da odnese kući nagradu.

Portuguese: 
se você colocar um assistente executivo na equipe,
ela melhora significativamente.
(Risos)
É incrível, sabe? Você dá uma olhada e já sabe: "aquela equipe vai ganhar".
Você consegue saber de antemão. E por que?
Porque eles têm habilidades especiais
de facilitação.
Eles gerenciam o processo, eles entendem o processo.
E qualquer equipe que gerencie
e que preste atenção no trabalho
vai melhorar o seu desempenho significativamente.
Habilidades especializadas e de facilitação,
essa combinação leva ao sucesso.
De cada 10 equipes com desempenho típico,
talvez cerca de 6 vão construir estruturas estáveis.
Resolvi tentar algo interessante.
Pensei: vamos aumentar a pressão.
Ofereci um prêmio de 10.000 dólares em software para a equipe vencedora.
E o que vocês acham que aconteceu com os alunos de design?
Qual foi o resultado?
Eis aqui o que aconteceu:
nenhuma equipe construiu uma estrutura estável.
Se alguém tivesse construído uma estrutura de uns três centímetros
poderia ter levado o prêmio prá casa.

Korean: 
큰 상이 협동작업에 큰 영향을 준다는 것이
재미있지 않나요?
우리는 똑같은 실험은 같은 학생들에게 해보았습니다.
어떤일이 일어났을까요?
네, 그들은 실험모델의 중요성을 이해했어요.
그래서 같은 팀들이 최악의 팀에서
최고의 팀이 되었죠.
그들은 짦은 시간에 가장 높은 탑을 쌓았습니다.
이 실험에서 우리가 배워야할 점은
포상과 성공에 대한 것입니다.
아마도 여러분은 왜 누군가가
이 경기에 대해서 쓰지 않았을까 의문을 가지겠죠.
그 이유는 여기 있습니다.
저는 디지털 기기나 처리방법을
개발해서 자동차,비디오게임,특수효과를
도와주는 일을 하는데,
마쉬멜로우 경기가 이런 사람들에게
숨어있는 가설들을 찾아내는데 도움을 줍니다.
그 이유는
각 작업들에는 그 자체의 마쉬멜로우(지혜)가 있기 때문입니다.
마쉬말로우 게임은 그러한 경험을
일상의 언어로 나누고
주변에서 익숙한 실험모델을 만들어 보는 것입니다.
이것이 이 간단한 게임을 해봄으로써 얻는
중요한 가치입니다.

Japanese: 
高額賞品の存在が甚だしい影響を生む
というのは面白いですね
４ヶ月後、同じ学生たちにもう一度演習をさせました
今度はどうなったと思いますか？
彼らは試作品を作ることの重要性を理解し
最低のチームから
トップクラスの成績を残すチームになったのです
最小限の時間で最も高い建造物を作りました
ここに動機づけと成功の性質についての
重要な教訓があります
どうしてマシュマロチャレンジなんかを
やっているのかと疑問に思われるかもしれません
その理由は、私の仕事が
デジタルツールやプロセスを作って
車やゲームや視覚効果の制作者たちを
手助けすることだからです
そしてマシュマロ チャレンジは
彼らが隠れた仮定を見出すのに役立つのです
なぜならば 実のところ
どんなプロジェクトにも固有のマシュマロがあるからです
この課題を通し、適切な試作をするための
共通の体験、共通の言葉
共通の態度が築かれるのです
それが この実に単純な演習の
価値なのです

Persian: 
خوب ، جالب است که بدانيد شرط بندی‌های بالا
يك فشار قوی دارند.
ما این عمل را دوباره با همان دانشجویان تکرار کردیم
فکر میکنید بعدا" چه رخ داد؟
خوب حالا آنها قدر نمونه‌سازی را مي‌دانند.
بنابراين آن تیم از بدترین بودن
به حضور در ميان بهترین‌ها صعود كرد.
آنها در كوتاهترين مدت، بلندترین سازه‌ها را ساختند.
خوب در اینجا براي ما درس بزرگی
در مورد نوع پاداش‌ها و موفقیت وجود دارد.
خوب ، شاید شما بپرسید: واقعا" چرا هر كسي باید
زمان صرف نوشتن یک چالش مارشملو کند؟
و دلیل آن این است، من به ایجاد
روندها و ابزارهای دیجیتالی كمك مي‌كنم
که به تیمها در ساخت اتومبیل‌ها و بازی های ویدئویی
و جلوه های بصری کمک خواهد کرد.
و کاری که چالش مارشملو مي‌كند
این است که به آنها کمک می کند تا مفروضات پنهان را شناسایی کنند.
زیرا، صادقانه بگویم،
هر پروژه‌ای چالش مارشملويِ خود را دارد، اینطور نیست؟
این چالش یک تجربه مشترک،
یک زبان مشترک،
يك موضوع مشترک برای ساخت نمونه درست فراهم مي‌كند.
بنابراين، این ارزش تجربه كردن
آن تمرین بسیار ساده است.

Russian: 
Интересно: насколько сильно влияет
само наличие высокой ставки.
Мы повторно провели эксперимент с той же группой.
И что, вы думаете, получилось?
К этому времени они уже знали ценность прототипов.
Наихудшая до этого группа стала
одной из лучших. [Надпись: Высокие ставки + информированность]
Им удалось построить самую высокую башню за кратчайший срок.
Мы можем сделать важные выводы о связи стимула и успеха.
[Надпись: Стимул + умение = успех; Стимул + неумение = неуспех]
Можно спросить: А нужны ли кому-нибудь
эти «задачки с зефиром» вообще?
Нужны, и вот почему. Моя работа состоит в оказании помощи
группам специалистов по разработке цифровых инструментов
и процессов при производстве автомобилей, создании видеоигр и
визуальных эффектов.
Задачка с зефиром даёт возможность
обнажить скрытые, невысказанные предположения.
Ведь, по правде говоря, у каждого проекта
есть свой зефир, есть свой решающий грузик.
Задачка создаёт условия совместного опыта,
общего языка,
единой установки на строительство прототипа.
Вот в чём ценность опыта
решения такой простой задачи.

Chinese: 
所以，看到高賭注所帶來的
強大影響力很有趣吧？
當我們對同樣一群學生再進行一次這個活動的時候，
你認為會發生什麼事？
現在他們知道了建造測試結構的重要性，
因此原本是表現最差的那個隊伍，
成為了領先群之一。
他們在最短的時間內，建造出了最高的結構之一。
因此，這裡有個值得我們大家學習的深度課題，
那就是關於獎勵與成功的本質。
因此，你也許想問：
為什麼會有人真的花時間設計這個「棉花糖挑戰」？
理由是，我幫忙創造
數位工具和程序，
以用來幫助團隊們建造汽車、電玩與
視覺特效。
而「棉花糖挑戰」所做的是，
它幫助了他們找出那些「隱藏的假設」。
因為，坦白說，
每一個計劃都有屬於它們自己的「棉花糖」，難道不是嗎？
這個挑戰提供了一個共享的經驗，
一個共通的語言，
同樣的立場去建造出正確的原型版本。
因此，這就是體驗的價值，
藉由一個如此簡單的活動。

Hungarian: 
Hát nem érdekes,
hogy a nagy tétnek nagy a hatása?
Megcsináltuk még egyszer a feladatot, ugyanezekkel a diákokkal.
Mit gondolnak, mi történt?
Most, hogy már átlátják a prototípusok értékét.
Ugyanaz a csapat, a legrosszabbak közül
a legjobbak közé ugrott.
A leggyorsabban felépített legmagasabb torony lett az övék.
Ez nagyon tanulságos
a sikert és az ösztönzést illetően.
Azt is kérdezhetnék: Miért tölt valaki időt azzal,
hogy megír egy ‘pillecukor-kihívást’?
Az oka az, hogy segítek
digitális eszközök és folyamatok megalkotásában,
hogy a csapatok autókat, videojátékokat
és vizuális effekteket építhessenek.
A pillecukor-kihívás pedig segít nekik
azonosítani a rejtett feltételezéseket.
Mert, őszintén szólva
minden projektnek megvan a maga pillecukra, nem igaz?
A feladat egy közös tapasztalatot kínál,
egy közös nyelvet,
egy közös érdeket a helyes prototípus megépítéséhez.
Ez a közös tapasztalat értéke,
ennek az egyszerű gyakorlatnak a haszna.

Serbian: 
Dakle, nije li interesantno da visoki ulozi
imaju jak uticaj.
Uradili smo vežbu ponovo sa istim studentima.
Šta mislite da se dogodilo?
Sada razumeju vrednost pravljenja prototipa.
Tako da je isti tim koji je bio među najgorima prešao
da bude među najboljima.
Oni su proizveli najviše strukture za najkraće vreme.
Dakle, tu postoji duboka lekcija za sve nas
o prirodi podsticaja i uspeha.
Dakle, možete pitati: Zašto bi iko
zapravo posvetio vreme pisajući izazov sa belim slezom?
A razlog je -- Ja pomažem u kreiranju
digitalnog alata i procesa
da pomognem timovima da sagrade kola, igrice
i vizuelne efekte.
I ono što izazov belog sleza radi
jeste da im pomaže da identifikuju sakrivene pretpostavke.
Zato što, iskreno,
svaki projekat ima svoj beli slez, zar ne.
Izazov pruža zajedničko iskustvo,
zajednički jezik,
zajednički stav da se sagradi pravi prototip.
I tako, ovo je vrednost ovog iskustva,
ove tako jednostavne vežbe.

Modern Greek (1453-): 
Δεν είναι, λοιπόν, ενδιαφέρον που τα μεγάλα στοιχήματα
έχουν μεγάλο αντίκτυπο;
Επαναλάβαμε την άσκηση με τους ίδιους φοιτητές.
Τι πιστεύετε ότι έγινε;
Τώρα καταλαβαίνουν την αξία των προτύπων.
Η ίδια ομάδα εξελίχθηκε από τη χειρότερη
σε μία από τις καλύτερες.
Παρήγαγαν τις ψηλότερες δομές στον μικρότερο χρόνο.
Οπότε υπάρχουν σημαντικά μαθήματα για εμάς
σχετικά με τη φύση των κινήτρων και της επιτυχίας.
Ίσως να αναρωτηθείτε: Γιατί θα ξόδευε
κάποιος χρόνο γράφοντας την πρόκληση του ζαχαρωτού;
Ο λόγος είναι, για να βοηθήσω να δημιουργηθούν
ψηφιακά εργαλεία και διαδικασίες
που βοηθούν τις ομάδες που φτιάχνουν αυτοκίνητα και ηλεκτρονικά παιχνίδια
και οπτικά εφέ.
Και αυτό που κάνει η πρόκληση του ζαχαρωτού
είναι ότι βοηθάει να εντοπίσουμε κρυμμένες υποθέσεις.
Επειδή, ειλικρινά,
κάθε έργο έχει το δικό του ζαχαρωτό, έτσι δεν είναι;
Η πρόκληση παρέχει μία κοινή εμπειρία,
μία κοινή γλώσσα,
κοινό τόπο για την κατασκευή του σωστού προτύπου.
Κι έτσι, αυτή είναι η αξία της εμπειρίας,
αυτής της τόσο απλής άσκησης.

Armenian: 
Միթե՞ հետաքրքիր չէ, թե ինչպես են բարձր խաղադրույքներն
ունենում հզոր ազդեցություն:
Մենք կատարեցինք նույն փորձը հենց այդ ուսանողների հետ կրկին:
Ի՞նչ եք կարծում հետո ի՞նչ եղավ:
Այժմ նրանք հասկանում էին նախատիպերի պատրաստման կարևորությունը:
Եվ այդպես ամենավատ արդյունքն ունեցող թիմը
դարձավ ամենալավ արդյունք ունեցողը:
Նրանք պատրաստեցին ամենաբարձր կառույցը ամենակարճ ժամանակահատվածում:
Մենք շատ կարևոր դասեր քաղեցինք
մոտիվացիաների բնույթի և հաջողության մասին:
Ձեզ մոտ միգուցե հարց առաջանա. Ինչու՞ է ինչ-որ մեկը
ծախսել իր ժամանակը մաշմալլոնի մարտահրավերի մասին գրելու վրա:
Պատճառն այն է, որ ես օգնում եմ ստեղծել
թվային գործիքներ և գործընթացներ
որոնք կօգնեն մարդկանց պատրաստել ավտոմեքենաներ և համակարգչային խաղեր
և վիրտուալ էֆեկտներ:
Եվ մաշմալլոնի մարտահրավերի կարևորությունը կայանում է նրանում, որ
օգնում է նրանց բացահայտել թաքնված ենթադրությունները ու պատկերացումները:
Քանի որ, անկեղծ ասած,
յուրաքանչյուր նախագիծ ունի իր սեփական մաշմալլոնը, այնպես չէ՞:
Այս մարտահրավերը նաև հնարավորություն է տալիս փորձի փոխանակման,
ինչպես նաև միմյանց հետ աշխատելու ընդհանուր եզրեր,
ունենալու միասնական դիրքորոշում կառուցելու ճիշտ նախատիպեր:
Եվ այսպես, սրանում է կայանում այս փորձի կարևորությունը,
հիմնված այս պարզ օրինակի վրա:

iw: 
זה מעניין שלסיכון גבוה
יש השפעה כה משמעותית.
נתנו את האתגר פעם נוספת לאותם סטודנטים.
מה אתם חושבים שקרה הפעם?
עכשיו, הם מבינים את החשיבות של אבות-טיפוס.
אז הפעם הקבוצה עברה מהביצועים הגרועים ביותר
לטובים ביותר.
הם ייצרו את המבנים הגבוהים ביותר בזמן הקצר ביותר.
אם כך, אנחנו יכולים להסיק מסקנות עמוקות
על הטבע של תמריצים והצלחה.
ניתן לשאול: למה שמישהו
יבזבז זמן וייצור את אתגר המרשמלו?
והסיבה היא, אני עוזר לבנות
כלים דיגיטליים ותהליכים
שעוזרים לצוותים לבנות מכוניות ומשחקי וידאו
ואפקטים ויזואליים.
ואתגר המרשמלו
עוזר לאנשים לזהות הנחות-מוצא סמויות
מכיוון שבכנות,
לכל פרוייקט יש מרשמלו.
האתגר מספק חוויה משותפת,
שפה משותפת,
עמדה משותפת לבניית אב-טיפוס נכון.
וזה הערך שבחוויה,
של אתגר כה פשוט.

English: 
So, isn't that interesting? That high stakes
have a strong impact.
We did the exercise again with the same students.
What do you think happened then?
So now they understand the value of prototyping.
So the same team went from being the very worst
to being among the very best.
They produced the tallest structures in the least amount of time.
So there's deep lessons for us
about the nature of incentives and success.
So, you might ask: Why would anyone
actually spend time writing a marshmallow challenge?
And the reason is, I help create
digital tools and processes
to help teams build cars and video games
and visual effects.
And what the marshmallow challenge does
is it helps them identify the hidden assumptions.
Because, frankly,
every project has its own marshmallow, doesn't it?
The challenge provides a shared experience,
a common language,
a common stance to build the right prototype.
And so, this is the value of the experience,
of this so simple exercise.

Croatian: 
Dakle, nije li zanimljivo kako visoki ulozi
imaju snažan utjecaj.
Ponovili smo vježbu s istim studentima.
Što mislite što se tada dogodilo?
Sada razumiju vrijednost izrade prototipova.
Tako je jedan tim koji je bio najgori
postao jedan od najboljih.
Izgradili su najveće strukture u najkraćem mogućem vremenu.
To je, dakle, duboka lekcija za nas
o prirodi poticaja i uspjeha.
Dakle, mogli biste pitati: Zašto bi itko
posvetio svoje vrijeme pisanju "sljezovog izazova"?
Razlog je taj da pomažem razviti
digitalne alate i procese
koji pomažu timovima izrađivati automobile i video igre
i vizualne učinke.
A ono što sljezov izazov radi
jest da im pomaže identificirati skrivene pretpostavke.
Jer, iskreno,
svaki projekt ima svoj sljez, zar ne.
Izazov pruža zajedničko iskustvo,
zajednički jezik,
zajednički stav da se izgradi pravi prototip.
I dakle, to je vrijednost tog iskustva,
te jednostavne vježbe.

Burmese: 
စိတ်ဝင်စားစရာ မကောင်းဘူးလား။ ဆုဟာ
ကြီးမားရင် ပြင်းထန်တဲ့ သက်ရောက်မှုရှိတယ်။
ဒီကျောင်းသားတွေနဲ့ လေ့ကျင်ခန်း ထပ်လုပ်တယ်။
ဒီတော့ ဘာဖြစ်သွားတယ် ထင်ကြလဲ။
အခုတော့ ရှေ့ပြေးပုစံချတာရဲ့ 
တန်ဖိုးကို နားလည်သွားတယ်။
ဒါနဲ့ ဒီအသင်းပဲ အဆိုးဆုံးဖြစ်နေရာက
အကောင်းဆုံးတွေထဲ ရောက်သွားတယ်။
အနည်းဆုံး အချိန်ပမာဏမှာ အမြင့်ဆုံး 
အဆောက်အအုံတွေ ထုတ်လုပ်ကြတယ်။
ကျွန်တော်တို့အတွက် မက်လုံးပေးခြင်းနဲ့
အောင်မြင်မှုရဲ့ သဘာဝအကြောင်း 
နက်ရှိုင်းတဲ့ သင်ခန်းစာတွေပါ။
ဒီတော့ ခင်ဗျားတို့ မေးလောက်တာက ဘာလို့
လူတစ်ယောက်က မုန့်ချို စိန်ခေါ်မှုကို 
ရေးပြီး အချိန်ကုန်ခံမှာလဲ။
အကြောင်းပြချက်က ကား၊ ဗီဒီယိုဂိမ်းနဲ့
စက္ခုအာရုံ ဖန်တီးမှုတွေ လုပ်တဲ့
အသင်းတွေကို ကူညီဖို့ ဒစ်ဂျစ်တယ် ကိရိယာတွေ
လုပ်ငန်းစဉ် တွေကို ဝိုင်းဖန်တီးပေးတာပါ။
မုန့်ချို စိန်ခေါ်မှုက လုပ်တာက
သူတို့ကို ပုန်းကွယ်နေတဲ့ 
ယူဆချက်တွေကို ကူရှာပေးတာပါ။
အကြောင်းက ပြောရင်တော့
ပရောဂျက်တိုင်းမှာ ၎င်းကိုယ်ပိုင် 
မုန်ချိုရှိတယ် မို့လား။
စိန်ခေါ်မှုက သင့်တော်တဲ့ ရှေ့ပြေးတစ်ခု
ဆောက်ဖို့ တုညီတဲ့ အတွေ့အကြုံ၊ ဘုံဘာသာစကား
ဘုံရပ်တည်ချက် တစ်ခုကို ထောက်ပံ့တယ်။
ဒီတော့ ဒါကအတွေ့အကြုံရဲ့၊ 
ဒီသိပ်ရိုးစင်းတဲ့
လေ့ကျင့်ခန်းရဲ့ တန်ဖိုးပါ။

Slovak: 
Zaujímavé je, že ak sa o niečo hraje,
tak to ma silný vplyv na výkonnosť.
Zopakovali sme rovnaké cvičenie opäť s tými samými študentmi.
Čo si myslite, že sa stalo?
Pochopili už aký prínos majú prototypy.
Z najhoršieho sa tak obratom ruky stal
jeden z najlepších tímov.
Postavili najvyššie štruktúry za minimálni čas.
Plynie z toho hlboké ponaučenie,
čo sa týka previazanosti odmien s úspechom.
Takže sa možno pýtate: Prečo by niekto
trávil čas písaním o marshmallow probléme?
A dôvod je, že pomáham vytvárať
digitálne nástroje a procesy,
ktoré pomáhajú tímom stavať autá a vytvárať video hry,
či tvoriť vizuálne efekty.
A to, čo marshmallow problém robí,
je to, že im pomáha identifikovať ich skryté domnienky.
Pretože, úprimne povedané,
každý projekt má svoj vlastný „marshmallow“, či nie?
Marshmallow problém poskytuje priestor pre spoločnú skúsenosť,
spoločnú reč,
a pre spoločný náhľad pri budovaní toho správneho prototypu.
A toto je tou hodnotou, ktorá stojí za touto skúsenosťou,
za týmto jednoduchým cvičením.

Dutch: 
Interessant dat een hogere inzet
grote gevolgen heeft.
We hebben de oefening herhaald met dezelfde studenten.
En wat denk je dat er toen gebeurde?
Dus nu begrijpen ze het nut van prototypes maken.
En dit team veranderde van het slechtste team
in één van de beste.
Ze maakten de hoogste bouwwerken in de minste tijd.
Dus dat is een goede les voor ons
over de aard van beloningen en succes.
Je vraagt je misschien af: Waarom zou iemand
tijd willen besteden aan het schrijven van een marshmallow-challenge?
De reden is, ik werk mee aan het maken
van digitale tools en processen
om teams te helpen bij het bouwen van auto's,
computerspelletjes en visuele effecten.
En de marshmallow-challenge helpt hen
om achter de verborgen aannames te komen.
Want, eerlijk gezegd,
ieder project heeft zijn eigen marshmallow, nietwaar?
De challenge biedt een gedeelde ervaring,
een gemeenschappelijke taal,
een gezamenlijke instelling om het beste prototype te maken.
En dat is dus de waarde van de ervaring
van deze zo eenvoudige oefening.

Swedish: 
Är det inte intressant att höga odds
har en stark inverkan?
Vi upprepade övningen med samma studenter.
Vad tror du hände då?
Nu förstod de värdet av prototyper.
Så samma lag gick från att vara sämst
till att vara bland de bästa.
De skapade de högsta konstruktionerna på kortast tid.
Så vi kan dra djupa lärdomar
om motivation och framgång.
Ni kanske undrar: varför skulle någon
lägga tid på att skapa en marshmallow-utmaning?
För att jag jobbar med att skapa
digitala redskap och processer
för att bygga bilar och tevespel,
och specialeffekter.
Och marshmallow-utmaningen hjälper folk
att lägga märka till omärkta antaganden.
För ärligt talat,
varje projekt har sin egen marshmallow, inte sant?
Utmaningen ger en gemensam upplevelse,
ett gemensamt språk,
en gemensam utgångspunkt för att bygga rätt prototyp.
Detta är alltså värdet av erfarenhet,
av denna enkla övning.

Romanian: 
Deci, nu e interesant că mizele mari
au un impact puternic?
Am repetat exercițiul cu aceiași studenți.
Ce credeți că s-a întâmplat?
Abia acum au realizat
valoarea prototipului.
Și aceeași echipă a trecut
de la cel mai slab rezultat
la unul dintre cele mai bune rezultate.
Au construit cea mai înaltă structură
în cel mai scurt timp.
Așadar, iată niște lecții
profunde pentru noi
despre natura motivațiilor
și despre succes.
Deci, ați putea întreba:
De ce și-ar pierde cineva timpul
scriind o astfel de problemă?
Și motivul e că ajut la crearea
instrumentelor digitale și a proceselor
folosite de echipele ce construiesc
mașini și jocuri video
și efecte vizuale.
Și ceea ce face această provocare
a bezelei
e că îi ajută la identificarea
presupunerilor ascunse.
Pentru că, de fapt,
fiecare proiect are propria bezea,
nu-i așa?
Această provocare ne asigură
o experiență comună,
un limbaj comun,
o poziție comună în construcția
unui prototipului potrivit.
Și deci, asta e valoarea
acestei experiențe,
acestui exercițiu atât de simplu.

Portuguese: 
Não é interessante?
Colocar a fasquia alta
tem um grande impacto.
Repetimos o exercício 
com os mesmos estudantes.
O que acham que aconteceu?
Eles já tinham percebido
o valor de criar protótipos.
Então a mesma equipa deixou de ser a pior
para ser uma das melhores.
Criaram as estruturas mais altas
no menor espaço de tempo.
Portanto, existem lições profundas para nós
sobre a natureza
dos incentivos e do sucesso.
Vocês podem perguntar:
Porque é que se gasta tempo
a escrever um desafio "marshmallow"?
A razão é que eu ajudei a criar
ferramentas digitais e processos
para auxiliar equipas a construir carros,
jogos de computador
e efeitos visuais.
O desafio "marshmallow" ajuda as equipas
a identificar as hipóteses escondidas.
Porque, francamente,
todos os projectos têm
o seu "marshmallow", não é?
O desafio proporciona
uma experiência partilhada,
uma linguagem comum,
um objectivo comum 
de construir o protótipo certo.
Portanto, este é o valor da experiência,
deste exercício tão simples.

Estonian: 
Kas pole huvitav, et kõrged panused
mängivad nii suurt rolli?
Ma andsin sama ülesande uuesti samadele tudengitele.
Mis te arvate, mis siis juhtus?
Nüüd nad mõistsid prototüüpide ehitamise vajalikkust.
Sama meeskond, kes enne oli kõige nõrgem,
oli nüüd kõige tugevamate hulgas.
Nad valmistasid kõige kõrgemaid ehitisi kõige lühema ajaga.
Siin peitub meie jaoks sügav õppetund
stiimulite ja edu olemuse kohta.
Te võite küsida: miks peaks keegi üldse
raiskama aega vahukommi ülesande peale?
Põhjus on selles, et ma aitan luua
digitaalseid tööriistu ja protsesse
mis aitavad meeskondadel ehitada autosid ja videomänge
ning luua visuaalseid efekte.
Vahukommi ülesanne
aitab neil tuvastada varjatud oletusi.
Sest tegelikult
on igal projektil oma vahukomm, eks?
Ülesanne pakub jagatud kogemust,
ühist keelt,
ühist pürgimust ehitada õige prototüüp.
Sellise väärtusliku kogemuse annabki
see ülimalt lihtne ülesanne.

French: 
Alors, n'est-ce pas intéressant, que des enjeux élevés
aient un impact fort ?
Nous avons refait l'exercice avec les mêmes étudiants.
Que pensez-vous qu'il est alors arrivé ?
Là, ils comprenaient l'importance du prototypage.
Et la même équipe est passée du groupe des pires
à celui des meilleurs.
Ils ont réalisé la plus haute structure dans le temps le plus court.
Il y a là de grandes leçons pour nous,
à propos de la nature des motivations et du succès.
Alors, vous pourriez vous demander : "Pourquoi quelqu'un
passe-t-il du temps à organiser une "Épreuve du Marshamallow" ?
La raison est que j'aide à créer
des outils numériques et des processus
qui aident des équipes à réaliser des automobiles, des jeux vidéo,
et des effets spéciaux.
Et ce que fait l'Épreuve du Marshamallow,
c'est qu'elle les aide à identifier les préjugés cachés.
Parce que, franchement,
chaque projet possède son propre marshmallow, n'est-ce pas ?
La compétition apporte une expérience partagée,
un langage commun,
une attitude commune pour construire le "bon" prototype.
Et c'est cela, la valeur de cette expérience,
de cet exercice si simple.

Italian: 
Non è interessante che una posta alta
abbia un impatto così forte?
Abbiamo tentato di nuovo l'esercizio con gli stessi studenti.
Cosa pensate sia successo?
Ora avevano capito il valore di un prototipo.
Lo stesso team, dal peggiore
è diventato il migliore.
Hanno creato la struttura più alta nel minor tempo.
Sono quindi lezioni importanti
sulla natura degli incentivi e sul successo
Potreste allora chiedervi: perché qualcuno dovrebbe
passare il tempo a scrivere una sfida marshmallow?
La ragione è questa: aiuto a creare
strumenti digitali e processi
per aiutare gruppi a costruire auto, videogiochi
e effetti visivi.
E quello che fa una sfida marshmallow
è aiutare a identificare i presupposti nascosti.
Perché, onestamente,
ogni progetto ha il suo marshmallow, non è così?
La sfida fornisce un'esperienza condivisa,
un linguaggio comune,
una posizione comune per costruire un prototipo.
E quindi, questo è il valore dell'esperienza,
di questo semplice esercizio.

Turkish: 
Yani, yüksek bahislerin güçlü etkisinin
olması ilginç değil mi?
Çalışmayı aynı öğrencilerle bir daha yaptık.
O zaman ne oldu dersiniz?
İşte şimdi prototip yapmanın değerini anladılar.
Böylece aynı takım en kötü olmaktan
en iyilerden biri olmaya geçebildi.
En kısa süre içinde en yüksek yapıları yaptılar.
Yani teşvik ve başarının doğasında
bizim için derin dersler vardır.
Düşünebilirsiniz: Neden herhangi biri
aslında bir lokum deneyi yazmak için zaman ayırır?
Nedeni, ben takımların arabalar,
video oyunları ve görsel efektler
yaratmaları için dijital araçlar ve süreçler
yaratmalarına yardım ediyorum.
Lokum deneyinin yaptığı, gizli varsayımları
tanımlamalarına yardımcı olmaktır.
Çünkü dürüstçe söylemek gerekirse,
her projenin kendi lokumu vardır, değil mi?
Mücadele ortak bir deneyim sağlar,
ortak bir dil,
doğru prototipi kurmak için ortak bir duruş.
Ve işte, bu deneyimin değeridir,
bu çok basit alıştırmanın değeri.

German: 
Ist es also nicht interessant, dass hohe Wetteinsätze
einen starken Effekt haben?
Wir wiederholten diese Übung mit denselben Studenten.
Was glauben Sie passierte nun?
Nun verstanden Sie den Vorteil des "Prototyping".
So wurde aus demselben, schlechten Team eines
unter den besten.
Sie produzierten die höchste Konstruktion in der geringsten Zeit.
Es gibt somit tief-greifende Lektionen
für uns, über die Natur von Antrieb und Erfolg.
Sie mögen fragen: Warum würde jemand
tatsächlich Zeit investieren eine Marshmallow-Challenge zu kreieren?
Der Grund ist, ich helfe digitale
Werkzeuge und Prozesse erstellen,
um Teams zu helfen, Autos, Videospiele und
"Visual Effects" zu erstellen.
Und was die Marshmallow-Challenge tut ist,
sie hilft ihnen versteckte Annahmen zu identifizieren.
Denn offen gesagt,
jedes Projekt hat seinen eigenen Marshmallow.
Die Herausforderung bietet eine gemeinsame Erfahrung,
eine gemeinsame Sprache bzw.
Grundhaltung, den richtigen Prototyp zu bauen.
Und dies ist der Wert dieser Erfahrung,
dieser so einfache Übung.

Czech: 
Je zajímavé, jak velký vliv má
vysoký hmotný zájem.
Cvičení jsme zopakovali s těmi samými studenty.
A co myslíte, že se stalo?
Teď už chápou hodnotu prototypů.
A tak ten samý tým, který byl mezi těmi nejhoršími,
se dostal mezi nejlepší.
Postavili nejvyšší konstrukce za nejkratší dobu.
A z toho plyne velké ponaučení
o podstatě pobídek a úspěchu.
Možná se ptáte: Proč by někdo
trávil tolik času zajišťováním workshopů s marshmallow?
A důvodem je, že pomáhám vytvářet
digitální nástroje a procesy,
které pomáhají týmům navrhnout auta, videohry
a nebo vizuální efekty.
A úkol s marshmallow
jim pomáhá odhalovat skryté předpoklady.
Protože, upřímně,
každý projekt má své marshmallow, že ano?
Náročný úkol poskytuje společnou zkušenost,
společnou řeč,
společný postoj k postavení toho správného prototypu.
A to je hodnota zkušenosti,
tohoto jednoduchého cvičení.

Portuguese: 
Não é interessante que um risco alto
tem um impacto forte?
Fizemos o exercício de novo com os mesmos alunos.
O que vocês acham que aconteceu dessa vez?
Como agora eles entendiam o valor de fazer protótipos,
uma mesma equipe foi de ser a pior de todas
para estar entre as melhores,
e produziu as estruturas mais altas no menor espaço de tempo.
Há lições muito importantes para nós aqui
sobre a relação entre incentivos e sucesso.
Vocês devem estar se perguntando: por que alguém
perderia tempo inventando o desafio do marshmallow?
A razão é a seguinte: eu ajudo a criar
ferramentas digitais e processos
que ajudam equipes a fazer carros, videogames
e efeitos especiais.
E o que o desafio do marshmallow faz
é ajudar as equipes a identificar suposições não declaradas.
Porque, francamente,
todo projeto tem o seu marshmallow, não tem?
O desafio dá às equipes uma experiência compartilhada,
uma linguagem em comum,
um ponto-de-partida para construir o protótipo certo.
Esse é o valor dessa experiência,
desse exercício tão simples.

Thai: 
น่าสนใจมั้ยครับว่ารางวัลราคาสูง
จะมีผลกระทบที่รุนแรงอย่างนี้
เราทำกิจกรรมนี้อีกครั้งกับนักเรียนกลุ่มเดียวกัน
คุณทราบมั้ยว่าเกิดอะไรขึ้น
เมื่อเขาเข้าใจความสำคัญของการสร้างต้นแบบ
ทีมที่เคยเป็นที่ท้ายๆ
กลายมาเป็นที่ต้นๆ
พวกเขาสร้างหอคอยที่สูงที่สุดได้ในเวลาที่สั้นที่สุด
นี่คือบทเรียนสำหรับทุกคน
เกี่ยวกับสิ่งล่อใจและความสำเร็จ
คุณอาจจะถามว่า
ใครใช้เวลากับปัญหามาร์ชเมลโล่แบบนี้
เหตุผลของผมคือ ผมได้ช่วยสร้าง
อุปกรณ์ดิจิตอลและกระบวนการ
ที่ช่วยให้ทีมสร้างรถยนต์ วีดีโอเกม
และเอฟเฟ็กต์ต่างๆ
สิ่งที่ปัญหามาร์ชเมลโล่ทำ
คือการสอนให้คนมองเห็นความเชื่อบางอย่างที่ซ่อนอยู่ภายใน
เพราะที่จริงแล้ว
โครงการทุกๆชิ้นก็มีมาร์ชเมลโล่ของมัน จริงมั้ยครับ
กิจกรรมนี้สร้างสถานการณ์ให้คนร่วมประสบการณ์
พูดภาษาเดียวกัน
ใช้ความเข้าใจเดียวกันเพื่อจะสร้างต้นแบบที่ถูกต้อง
และนี่คือคุณค่าของประสบการณ์
จากกิจกรรมง่ายๆ

Spanish: 
¿No es interesante que el alto riesgo
tenga un fuerte impacto?
Repetimos el ejercicio 
con los mismos estudiantes.
¿Qué creéis que pasó?
Ellos entendieron 
el valor de los prototipos.
Y el mismo equipo paso de ser el peor
a estar entre los mejores.
Lograron las estructuras más altas 
en el menor tiempo.
Hay importantes lecciones aquí
sobre incentivos y éxito.
Os preguntaréis:
"¿Por qué alguien se pasaría tiempo 
diseñando un desafío del malvavisco?"
Y la razón es que yo ayudo a crear
herramientas digitales y procesos
para ayudar equipos a construir 
autos, videojuegos y efectos visuales
Y lo que el desafío del malvavisco hace
es ayudar a identificar 
las suposiciones ocultas.
Porque, francamente,
todos los proyectos tienen su malvavisco
¿No es así?
El reto ofrece una experiencia compartida,
un lenguaje común,
un trabajo en común
para construir el prototipo correcto.
Y este es el valor de la experiencia,
de este simple ejercicio.

Ukrainian: 
Тому, чи не є цікавим те, що високі ставки
мають величезний вплив.
Ми провели вправу знову з тими самими студентами.
Як Ви гадаєте, що тоді сталось?
Тепер вони розуміють цінність роботи з прототипами.
Отож, та ж сама команда перетворилась із найгіршої
в одну з найкращих.
Вони створили найвищі конструкції за найкоротший проміжок часу.
Таким чином, це важливий урок для нас
про природу стимулів та успіху.
Тому, Ви можете запитати: Чому хтось
витрачає час пишучи зефірний виклик?
І причиною є те, що я допомагаю створювати
цифрові інструменти та процеси,
що допомагають командам будувати машини та відеоігри
і спецефекти.
І що зефірна виклик робить
так це те, що він дає можливість виявити приховані припущення.
Тому що, чесно кажучи,
кожен проект має свій власний зефір, чи не так.
Загадка породжує спільний досвід,
спільну мову,
спільну позицію збудувати правильний прототип.
І тому, це цінність досвіду,
цієї простої вправи.

Vietnamese: 
Vậy, có thú vị không khi giải thưởng cao
lại có ảnh hưởng lớn.
Chúng tôi đã thử làm một lần nữa với chính các nhóm đó.
Các bạn nghĩ điều gì sẽ xảy ra tiếp?
Bây giờ thì họ hiểu giá trị của các bản mẫu.
Chính nhóm đã có kết quả tồi nhất
trở thành một trong những nhóm có kết quả tốt nhất.
Họ tạo ra những kết cấu cao nhất trong khoảng thời gian ngắn nhất.
Đó là một bài học sâu sắc cho chúng ta
về bản chất của sự khích lệ và sự thành công.
Vậy, bạn có thể hỏi: Tại sao lại có người
dành thời gian để viết về thử thách viên kẹo dẻo?
Lý do là, Tôi giúp tạo ra
những công cụ kỹ thuật số và những quy trình
để giúp các nhóm thiết kế xe hơi và các trò chơi video
và các hiệu ứng trực quan.
Và những gì mà thử thách viên kẹo dẻo làm
là nó giúp họ nhận ra các giả định ẩn.
Bởi vì, thành thật mà nói,
mọi dự án đều có một viên kẹo dẻo.
Thử thách này cho họ một kinh nghiệm chung,
một ngôn ngữ chung,
thái độ chung để xây dựng một bản mẫu chính xác.
Và vì vậy, đây chính là giá trị của kinh nghiệm,
của bài tập đơn giản này.

Polish: 
Więc czy to nie interesujące, że wysokie stawki
mają wielki wpływ?
Powtórzyliśmy ćwiczenie z tymi samymi studentami.
Jak sądzicie, co się stało?
Teraz rozumieli wartość prototypowania.
Zespół, który był najsłabszy,
okazał się później najlepszym.
Stworzyli najwyższe konstrukcje w najkrótszym czasie.
Stąd płyną dla nas ważne nauki
o naturze motywatora i sukcesu.
Spytacie zapewne: Po co tracić czas
na prowadzenie piankowych warsztatów?
Powodem jest to, że ja pomagam tworzyć
cyfrowe narzędzia i procesy,
które pomagają zespołom tworzyć samochody,
gry wideo czy efekty wizualne.
A wyzwanie piankowe
pomaga zidentyfikować przedwcześnie przyjęte wnioski.
Bo, szczerze,
każdy projekt ma swoją piankę, nieprawdaż?
Warsztat daje wspólne doświadczenie,
wspólny język,
porozumienie w sprawie prototypu.
Taka jest właśnie wartość tego doświadczenia,
tego jakże prostego ćwiczenia.

Bulgarian: 
Така че, не е ли интересно, че високите залози
имат силно въздействие.
Направихме упражнението отново със същите студенти.
Какво си мислите, че случи тогава?
Сега те разбираха стойността на прототипите.
Така че същият екип се превърна от най-лошият,
до един от най-добрите.
Те направиха най-високата конструкция за най-кратко време.
Така че има дълбоки поуки за нас,
за естеството на стимулите и успеха.
Така че, може да се запитате: "Защо някой би
прекарал всъщност време за написването на предизвикателство за локум?"
И причината е, че помагам за създаването
на дигитални инструменти и процеси,
които помагат на екипи да изграждат леки автомобили и видео игри,
и визуални ефекти.
И това, което прави предизвикателството на локума е,
че това им помага да идентифицират скрити предположения.
Защото, честно казано,
всеки проект има свой собствен локум, нали.
Предизвикателството предоставя споделен опит,
общ език,
обща позиция за изграждането на правилния прототип.
И така, това е стойността от опита,
от това така просто упражнение.

Indonesian: 
Sehingga, bukankah ini hal yang menarik bahwa pertaruhan yang besar
memiliki pengaruh yang kuat.
Kami melakukannya lagi dengan para siswa yang sama.
Apa yang terjadi menurut anda?
Kini mereka mengerti pentingnya perancangan.
Sehingga tim yang sama berubah dari tim yang sangat buruk
menjadi salah satu tim terbaik.
Mereka menghasilkan bangunan tertinggi dalam waktu tersingkat.
Jadi inilah pelajaran yang penting bagi kita
tentang sifat dasar dari dorongan dan kesuksesan.
Anda mungkin bertanya: Mengapa ada orang
yang menghabiskan waktu merancang tantangan marshmallow?
Dan alasannya adalah, saya membantu menciptakan
perangkat digital dan proses
untuk membantu membuat mobil dan permainan video
dan efek-efek visual.
Dan apa yang dilakukan tantangan marshmallow
adalah membantu mereka mengenali asumsi-asumsi tersembunyi.
Karena, jujur saja
setiap proyek memiliki marshmallownya sendiri, bukan?
Tantangan ini menyediakan pengalaman secara umum,
bahasa bersama,
posisi bersama untuk membangun prototip yang benar.
Sehingga, inilah pentingnya pengalaman
dari pelatihan sederhana ini.

Arabic: 
إذاً، أليس ذلك مثيراً بأن الرهانات العالية
لديها تأثير قوي.
قمنا بالتمرين مجدداً مع نفس الطلاب.
ماذا تظنون الذي حدث عندئذ؟
إذاً الآن فهموا قيمة النموذج الأولي.
لذا فنفس الفريق تقدم من كونه الأسوأ
ليصبح ضمن أفضل الفرق.
لقد صنعوا أطول الهياكل في آخر الزمن المتاح.
إذاً فهناك درساً بليغاً لنا
حول طبيعة الحوافز والنجاح.
إذاً، ربما تسألوا: لماذا يقضي
أي شخص الزمن في كتابة منافسة حلوى المارش مالو؟
والسبب هو، أنا أساعد في إنشاء
معدات رقمية وعمليات
لمساعدة الفرق في بناء السيارات وألعاب الفيديو
ومؤثرات مرئية.
وما تفعله منافسة المارش مالو
هي أنها تساعدهم في التعرف على الإفتراضات الخفية.
لأنه، بكل صراحة،
لكل مشروع المارش مالو خاصته، أليس كذلك.
التحدي يقدم تجربة مشتركة،
لغة مشتركة،
موقف مشترك لنباء النموذج الصحيح.
ولذا، هذه هي قيمة التجربة،
لهذا التمرين البسيط.

Chinese: 
所以，很有意思的是
高额奖金会有很大的影响。
之后我们在同样的学生中又重复了这个活动
你猜猜结果怎样？
这回他们知道了做样版模型的价值
所以最差的那个小组
成为了最好的小组
他们用最少的时间完成了最高的建筑
这些对我们都有很深的教育意义
揭示了奖励和成功的本质
所以，你也许会问：怎么会有人
花时间写这么一个棉花糖的挑战
原因是我可以用
电子工具和流程
来帮助人们造汽车，电子游戏
和模拟视觉效果
而棉花糖的挑战教会我们
识别隐藏着的一些假设
因为， 坦白说
每个项目都有它们自己的棉花糖
这个挑战提供了可以分享的经验
一种共同的语言
处理问题的通用方法
就是这个简单的练习
可以给我们提供的有价值的经验

Vietnamese: 
Và những ai trong các bạn thích thú,
có thể vào website marshmallowchallenge.com.
Nó là một blog mà bạn có thể học được cách
làm sao để tìm thấy những viên kẹo dẻo.
Có những chỉ dẫn từng bước một ở trên website đó.
Có cả những ví dụ kỳ quặc từ khắp nơi trên thế giới
của việc mọi người xây dựng cái kết cấu.
Có cả những kỷ lục thế giới.
Tôi tin rằng, bài học cơ bản chính là
thiết kế thực sự là
một môn thể thao phối hợp.
Nó yêu cầu chúng ta phải tập trung tất cả khả năng của chúng ta vào công việc,
và chúng ta phải sử dụng những gì tốt nhất của trí tuệ,
cảm xúc và sức lực của chúng ta
để giải quyết thách thức mà chúng ta đang đối mặt.
Và đôi khi, một bản mẫu nhỏ của kinh nghiệm này
có thể giúp chúng ta
từ một khoảnh khắc "uh-oh" thành một khoảnh khắc "ta-da".
Và điều đó có thể tạo ra sự khác biệt.
Xin chân thành cảm ơn.
(Vỗ tay tán dương)

Polish: 
Zainteresowanych zapraszam na stronę
marshmallowchallenge.com.
To blog, na którym można zobaczyć,
jak zbudować te pianki.
Są tam instrukcje krok po kroku.
Zwariowane przykłady z całego świata,
tego jak ludzie podkręcają ten system.
Są również światowe rekordy.
A lekcja z tego płynie chyba taka,
że design to w rzeczywistości sport kontaktowy.
że design to w rzeczywistości sport kontaktowy.
Wymaga, byśmy poświęcili zadaniu wszystkie zmysły,
zastosowali nasze najtęższe myślenie,
nasze uczucia i naszą pracę
w wyzwanie, którym się zajmujemy.
I czasami mały prototyp w tym doświadczeniu
to wszystko, co dzieli nas
od momentu "ups" do momentu "ta-da".
To może wiele zmienić.
Dziękuję wam bardzo.
(Brawa)

Dutch: 
En voor wie geïnteresseerden is,
ga naar marshmallowchallenge.com.
Op dit blog kun je zien
hoe je de mashmallows moet bouwen.
Er staan stap-voor stapinstructies bij.
Er staan voorbeelden van hoe mensen over de hele wereld
trucjes en aanpassingen hebben bedacht.
Er staan ook wereldrecords op.
En de fundamentele les is, denk ik,
dat ontwerpen echt
een contactsport is.
Het eist de inzet van al onze zintuigen,
en dat we ons beste denken, voelen
en uitvoering gebruiken
voor de uitdaging die voor ons ligt.
En soms is een klein prototype van deze ervaring
al voldoende om on "oh oh"-moment
in een "tadaa"-moment te veranderen.
En dat maakt een groot verschil.
Hartelijk bedankt.
(Applaus)

Portuguese: 
Vocês, que estão interessados, podem
visitar o site marshmallowchallenge.com.
É um blogue onde podem ver
como construir os "marshmallows".
Há instruções passo-a-passo para isso.
Há experiências loucas do mundo inteiro
de como as pessoas modificaram 
e ajustaram o sistema.
E estão lá também os recordes mundiais.
O ensinamento fundamental,
na minha opinião,
é que o projecto pode ser realmente 
um desporto de contacto.
Exige que nós apliquemos
todos os nossos sentidos à tarefa,
e que utilizemos o nosso melhor
poder de raciocínio,
o nosso sentimento e o nosso saber fazer
à tarefa que temos em mãos.
Algumas vezes, um pequeno protótipo
desta experiência
basta para nos transformar
de um momento "oh"
para um momento "ta-da".
Isso pode fazer uma grande diferença.
Muito obrigado.
(Aplausos)

Estonian: 
Need, keda asi huvitab,
võiksid külastada kodulehte marshmallowchallenge.com.
See on blog, kust te saate teada,
kuidas ehitada vahukommidest.
Seal on samm-sammulised juhised.
On pööraseid näiteid üle kogu maailma,
kuidas inimesed on süsteemi täiustanud ja kohandanud.
Sellega seoses on tehtud ka maailmarekordeid.
Aga peamine õppetund on minu meelest see,
et disain on tõesti
meeskonnamäng.
See eeldab, et me keskendame ülesandele kõik oma meeled,
et me rakendame parimal viisil oma mõistuse,
oma tunded ja oma teod
käesoleva ülesande lahendamiseks.
Ja vahel on seda ülesannet lahendades ehitatud prototüüp
ainus asi, mida on vaja, et viia meid
"oi-oi" hetke juurest "ohoo" hetke juurde.
Ja see võib osutuda väga oluliseks.
Tänan teid väga.
(Aplaus)

Serbian: 
Oni koji su zainteresovani
možete da odete na marshmallowchallenge.com.
To je blog na kome možete gledati
kako da sagradite beli slez.
Postoje korak-po-korak uputstva o tome.
Ima ludih primera iz celog sveta
kako ljudi uštimavaju i prilagođavaju sistem.
Postoji i svetski rekord u ovome.
A ključna lekcija je, verujem,
ta da je dizajn istinski
kontaktni sport.
Zahteva da uključimo sva čula u rešavanju zadatka
i da primenimo naše najbolje razmišljanje,
naša osećanja i naš rad
u izazovu koji je pred nama.
I, ponekad, mali prototip ovakvog iskustva
je sve što treba nas promeni
od 'uh-oh' momenta u 'ta-da' momenat.
A to može napraviti razliku.
Hvala vam puno.
(Aplauz)

Indonesian: 
Dan bagi anda yang tertarik
dapat mengunjungi marshmallowchallenge.com.
Ini adalah sebuah blog di mana anda dapat melihat
bagaimana cara membangun marshmallow.
Ada petunjuk-petunjuk untuk membuatnya.
Ada contoh-contoh aneh dari seluruh dunia
tentang bagaimana orang-orang memelintir dan menyesuaikan sistem ini.
Ada juga rekor dunia di dalam pekerjaan ini.
Dan pelajaran dasarnya,saya percaya
adalah disain benar-benar merupakan
olahraga berat,
yang mengharuskan kita menggunakan semua indra kita,
dan menggunakan kemampuan berpikir terbaik kita,
perasaan dan tingkah laku kita
pada tantangan yang sedang kita jalani.
Dan kadang-kadang, prototipe kecil dari pengalaman ini
adalah yang kita perlukan untuk membuat kita berubah
dari "aduh" menjadi "hore".
Dan kita dapat membuat perubahan besar.
Terima kasih banyak.
(Tepuk tangan)

iw: 
ואלו מכם שמעוניינים,
אולי ירצו לבקר ב- marshmallowchallenge.com.
זהו בלוג בו תוכלו ללמוד
איך לבנות את אתגר המרשמלו.
יש שם הוראות מפורטות.
יש שם דוגמאות מטורפות מרחבי העולם
איך אנשים משנים את המערכת.
יש גם שיאי עולם.
ומוסר ההשכל המרכזי, אני מאמין,
הוא שעיצוב הוא באמת
ספורט מגע.
הוא דורש גיוס של כל החושים למטלה,
ויישום של יכולות החשיבה, ההרגשה
והעשייה הטובות ביותר
כדי לעמוד באתגר.
ולפעמים, אב-טיפוס של החוויה הזו
זה כל מה שנדרש כדי להעביר אותנו
מרגע "או-או" לרגע "טה-דה".
וזה יכול לעשות את כל ההבדל.
תודה רבה.
(מחיאות כפיים)

Italian: 
E chi di voi fosse interessato,
può andare su marshmallowchallenge.com.
E' un blog in cui potete dare un'occhiata
a come costruire i marshmallow.
Ci sono istruzioni passo per passo.
Ci sono esempi pazzeschi da tutto il mondo
su come la gente corregge e aggiusta il sistema.
C'è anche il record del mondo.
E la lezione più importante, credo,
è che il design è veramente
uno sport di contatto.
Richiede l'impiego di tutti i sensi,
e l'utilizzo dei ragionamenti più fini,
le sensazioni e la manualità
per gestire la sfida che si ha in mano.
E qualche volta, un piccolo prototipo di quest'esperienza
è tutto ciò che è necessario per trasformare
un momento "uh-oh" in un momento "ta-da".
E tutto ciò può fare veramente la differenza.
Grazie mille.
(Applausi)

Romanian: 
Și pentru cei interesați,
puteți accesa www.marshmallowchallenge.com
E un blog unde puteți vedea
cum să construiți cu bezele.
Sunt și instrucțiuni
pas cu pas despre asta.
Sunt și exemple neobișnuite
din toată lumea
de cum oamenii
schimbă și ajustează sistemul.
Puteți găsi și recorduri mondiale.
Și lecția fundamentală
cred că e faptul că designul e cu adevărat
un sport de contact.
Ne cere să dedicăm
sarcinii toate simțurile,
și să aplicăm ce avem mai bun în gândire,
sentimente și fapte,
pentru provocarea din fața noastră.
Și, uneori, un simplu prototip
al acestei experiențe
e singurul lucru necesar
pentru a transforma
un moment „oh-oh”
într-un moment „ta-da”.
Și asta poate face diferența.
Vă mulțumesc foarte mult!
(Aplauze)

Chinese: 
在眾的各位如果有興趣的，
可能會想去 marshmallowchallenge.com 網站看看。
那是個部落格，在那邊你可以讀到
如何建造「棉花糖挑戰」。
那邊有關於這方面的詳細步驟指引，
還有來自世界各地的瘋狂例子，
你可以看到人們是如何最這個系統進行調整與細部修正，
那邊也有這個活動的世界紀錄。
我認為，最基本的一課是，
設計事實上是
一種接觸性的運動。
它要求我們用上我們所有的感官來進行任務，
還要我們用上我們最高度的思考，
我們的感覺與我們的行動，
來挑戰我們手中所有的東西。
而且，有時，關於這個體驗的一個小小原型，
就足夠轉變
我們的「啊哦」時刻變成「嗒啦」的一刻。
那可以造成非常大的不同。
非常謝謝各位。
（掌聲）

Thai: 
สำหรับท่านที่สนใจ
คุณสามารถหาข้อมูลเพิ่มเติมได้ที่ marshmallowchallenge.com
ซึ่งเป็นบล็อกที่คุณสามารถอ่านเกี่ยวกับ
วิธีการทำกิจกรรมมาร์ชเมลโล่
มีการบรรยายวิธีเป็นขั้นตอน
มีตัวอย่างแปลกๆจากทั่วโลก
จากการที่คนปรับปรุงและเปลี่ยนแปลงกระบวนการนี้
และยังมีสถิตโลกด้วย
บทเรียนที่สำคัญที่สุดคือ
การออกแบบที่แท้จริง
เป็นงานที่ต้องใช้ร่างกาย
เราจำเป็นต้องใช้ประสาทสัมผัสทุกๆชนิด
และใช้กำลังสมองคิดอย่างเต็มที่
ทั้งความรู้สึกและการกระทำ
เพื่อที่จะแก้ปัญหาตรงหน้า
และบางครั้งประสบการณ์เล็กๆน้อยๆแบบนี้
ก็เพียงพอที่จะทำให้เรา
เปลี่ยน"แย่แล้ว"ให้เป็น"เสร็จแล้ว"ได้
และเป็นปัจจัยในการเปลี่ยนแปลงไปในทางบวกได้
ขอบคุณมากครับ
(ปรบมือ)

Hungarian: 
Azokat, akiket érdekel,
nézzék meg a marshmallowchallenge.com oldalt.
Ez egy blog, ahol megnézhetik
hogy használják a feladatot.
Lépésről-lépésre elérhetőek az instrukciók.
Őrült példák vannak rá, a világ minden részéről,
hogy az emberek hogy forgatják és alakítják át a rendszert.
Még világrekord is született.
Azt hiszem, az alapvető tanulság az,
hogy a tervezés igazából
egy kontakt-sport.
Megköveteli, hogy minden érzékszervünket bevonjuk,
és beleadjuk a gondolkodásunk,
érzéseink és cselekedeteink legjavát
az előttünk álló feladatba.
És néha ennek a tapasztalatnak egy kis prototípusa kell ahhoz,
hogy egy “oh-oh” pillanatot
“ta-da” pillanattá alakítson.
Ez nagy változásokat eredményezhet.
Köszönöm szépen.
(Taps)

Burmese: 
စိတ်ဝင်စားတဲ့လူတွေဟာ Marshmallow.com ကို
သွားချင်လောက်ပါတယ်။
ဒါက မုန့်ချိုတွေ တည်ဆောက်ပုံကို
ကြည့်ရှုနိုင်တဲ့ ဘလော့ဂ်တစ်ခုပါ။
ဒီမှာ အဆင့်လိုက် ညွန်ကြားချက်တွေ ရှိပါတယ်။
လူတွေ ဘယ်လို လှည့်ကြ၊ 
ညှိကြတဲ့ တစ်ကမ္ဘာလုံးက
ထူးဆန်းတဲ့ နမူနာတွေရှိပါတယ်။
ဒီမှာ ကမ္ဘာ့ မှတ်တမ်းတွေလည်း ရှိပါတယ်။
ကျွန်တော် ယုံကြည်တာက အဓိကကျတဲ့ သင်ခန်းစာက
တကယ့် ဒီဇိုင်းက
ထိတွေ့တဲ့ အားကစားတစ်ရပ်ပါ။
ဒါက တောင်းဆိုတာက ကျွန်တော်တို့ 
အာရုံအားလုံး အလုပ်ဆီ ယူလာပြီး
ကိုယ့်ရဲ့ အကောင်းဆုံး အတွေး၊ ခံစားချက်နဲ့
အလုပ်တွေကို ကျွန်တော်တို့ လက်ထဲမှာရှိတဲ့
စိန်ခေါ်မှုဆီမှာ အသုံးချတာပါ။
တစ်ခါတစ်လေမှာ ဒီအတွေ့အကြုံရဲ့ 
ရှေ့ပြေးပုံစံလေးဟာ
ကျွန်တော်တို့ကို "အိုး ဝိုး" ကနေ "တာ့ ဒါ"
ကာလဆီ လှည့်သွားစေတာတွေပါ။
ဒါက ကွဲပြားမှုကြီးတစ်ခု ဖန်တီးနိုင်ပါတယ်။
ကျေးဇူးအများကြီး တင်ပါတယ်။
(လက်ခုပ်သံများ)

Ukrainian: 
І ті з Вас, хто зацікавились,
можуть відвідати marshmallowchallenge.com
Це блог, де можна переглянути
як будувати зефірні вежі.
Там є покрокові інструкції.
Є вар'ятські приклади з усього світу
як люди викручують та прилаштовують систему.
Також є світові рекорди у цьому.
І фундаментальний висновок, на мою думку,
той, що дизайн насправді є
контактним спортом.
Він вимагає, щоб ми залучили всі наші відчуття для виконання завдання,
і щоб ми докладали найліпше наше мислення,
наше відчуття та майстерність
до викликів, котрі перед нами постають.
Та, інколи, невеликий прототип цього досвіду
це все, що потрібно, щоб перенести нас
із моменту "о-о" до моменту "та-да".
І це може багато чого змінити.
Дуже Вам дякую.
(Оплески)

Arabic: 
ولأؤلئك الراغبين منكم،
ربما يرغبون في زيارة marshmallowchallenge.com
إنها مدونة يمكنكم النظر فيها
لكيفية بناء مارش مالو.
وهناك تعليمات خطوة وبخطوة حول هذا.
وهناك نماذج مجنونة من كل أنحاء العالم
لكيفية ضبط الناس للنظام.
هناك أيضاً رقم قياسي عالمياً .
والدرس الأساسي، كما أعتقد،
هو أن التصميم حقيقة هو
رياضة تواصل.
إنه يتطلب منا تكريس كل إنتباهنا إلى المهمة،
وأننا نطبق أفضل مافي تفكيرنا،
مشاعرنا وفعلنا
إلى التحدي الذي لدينا في أيدينا.
وبعض الأحيان، بناء نموذج أولي صغير لهذه التجربة
هو كل ما يأخذه ليقلب حالنا
من لحظة " أو-ها" إلى لحظة "تاداا".
ويمكن لذلك إحداث تغيير كبير.
شكراً جزيلاً لكم.
(تصفيق)

Armenian: 
Եվ ձեզանից նրանք, ովքեր հետաքրքրված են,
կարող են այցելել marshmallowchallenge.com
սա մի բլոգ է, որտեղ դուք կարող եք տեսնել,
թե ինչպես "կառուցել" մաշմալլոն:
Այնտեղ դուք կգտնեք քայլ առ քայլ ներկայացվող ցուցումներ:
Կան նաև խենթ օրինակներ,
թե ինչպես են մարդիկ նախագծում և հարմարեցնում համակարգը:
Կան նաև աշխարհի ռեկորդներ:
Եվ հիմնաքարն այն է, ես հավատում եմ,
որ դիզանը իրականում
համագործակցային սպորտ է:
Այն կախված է նրանից, թե ինչպես ենք մենք կենտրոնացնում մեր ողջ զգայարանները խնդրի վրա
և այդ ընթացքում մենք կիրառում ենք մեր լավագույն մտքերը,
մեր զգացողությունները և գործողությունները
հասնելու վերջնական նպատակին:
Եվ, որոշ դեպքերում, այս փորձառության փոքրիկ նախադրյալները
ամեն ինչ են, որոնք տանում են մեզ
"օ-օ~" պահերից դեպի "տա-դա~~~" պահերի:
Եվ սա կարող է մեծ կարեւորություն ունենալ:
Շատ շնորհակալ եմ:
(Ծափահարություններ)

Korean: 
마쉬멜로우 게임에 대해서 더 알고싶으시면,
marshmallowchallenge.com에 가보시기 바랍니다.
블로그 인데요 어떻게 쌓아야하는지
잘 나와있습니다.
자세한 설명이 있어요.
여기 몇가지 기발한 방법들이있습니다.
사람들이 변칙적인 방법들이예요.
세계기록도 있구요.
제 생각에 가장 중요한 점은
디자인은 진정한
몸을 서로 부딛히는 운동이라는 것입니다.
모든 감각들을 작업에 집중하게하고
놓여진 경기에 가장 알맞은 우리의 생각,
느낌, 수행을
적용하게 하죠.
그리고 종종 그 작은 실험모델을 만들어 봄으로써
우리는
실패의 순간을 성공의 순간으로 전환시킵니다.
그것이 아주 큰 변화를 불러오죠.
감사합니다.
(박수)

German: 
Und jene von Ihnen, die es interessiert,
können marshmallowchallenge.com besuchen.
Es ist ein Blog, wo man sieht,
wie man die Marshmallows baut.
Es gibt eine Schritt-für-Schritt-Anleitung dort.
Sie finden verrückte Beispiele aus aller Welt,
wie Leute das System optimieren und raffinieren.
Es gibt ebenfalls Weltrekorde.
Und die basale Lektion, glaube ich ist,
das Konstruktion tatsächlich ein
verbindender Sport ist.
Es verlangt, dass wir alle unsere Sinne auf die Aufgabe richten
und, dass wir unser Denken optimal verwenden,
wie unsere Gefühle und unser Tun,
in der Herausforderung, die vor uns liegt.
Und manchmal ist ein kleiner Prototyp dieser Erfahrung
alles, was es braucht, uns von
einem "uh-oh"- zu einem "ta-da"-Moment zu bringen.
Und das kann einen großen Unterschied machen.
Vielen Dank.
(Applaus)

Bulgarian: 
И тези от вас, които се интересуват,
могат да посетят marshmallowchallenge.com.
Това е блог, в който можете да видите
как да изградите локумите.
Има инструкции стъпка по стъпка за това.
Има шантави примери от цял свят,
за това как хората настройват и нагласят системата.
Има световни рекорди и за това.
И основният урок, мисля е,
че дизайнът наистина е
контактен спорт.
Изисква от нас да впрегнем всичките си сетива в задачата,
и да приложим най-доброто от мисленето си,
чувствата ни и това, което правим
с предизвикателството, което имаме под ръка.
И, понякога, малък прототип на този опит
е всичко, което е необходимо, за да минем
от "о-о" момент в "та-да" момент.
И това може да окаже голяма разлика.
Благодаря ви много.
(Ръкопляскания)

Persian: 
و هر یک از شما که علاقه‌مند باشد
مي‌تواند به آدرس marshmallowchallenge.com برود.
این يك بلاگ است که در آن میتوانید ببينيد
که مارشملوها را چگونه می‌سازند.
در آنجا دستورالعمل گام به گام وجود دارد.
در آنجا مثال‌هاي عجيبي از سراسر جهان هست
که افراد چگونه سیستم را تنظیم و تعديل می‌کنند.
رکوردهاي جهانی هم در آن هست.
به اعتقاد من، درس بنيادي
این است که طراحی واقعا"
يك ورزش تماسي و ارتباطي است.
و لازم است که شما همه حسهایتان را برای انجام آن بکار بگیرید،
و اينکه بهترین فکرمان
احساس مان و عمل مان را
برای چالشی که در دست داریم، بکار بگیریم،
و گاهی، یک نمونه كوچك از این تجربه
همه آن چیزی است که ما را
به جاي لحظه "آه - اوه" به لحظه "هورا" مي‌برد.
و این می‌تواند یک تفاوت بزرگ ایجاد کند.
بسیار سپاسگزارم.
( تشویق تماشاگران)

Croatian: 
Za one koji su zainteresirani,
mogu to pogledati na marshmallowchallenge.com.
To je blog na kojem možete gledati
kako izgraditi sljez.
Postoje korak-po-korak upute o tome.
Postoje ludi primjeri iz cijelog svijeta
kako ljudi uštimavaju i prilagođavaju sustav.
Postoje i svjetski rekordi u tome.
Ključna lekcija je, vjerujem,
kako je dizajn istinski
kontaktni sport.
Zahtjeva od nas da uključimo sva osjetila kod rješavanja zadatka,
i primjenu naših najboljih razmišljanja,
naše osjećaje i naša djela
u rješavanju izazova koji nam je pri ruci.
I, ponekad, malen prototip ovog iskustva
jest sve što nam treba da prijeđemo
od "uh-oh" trenutka do "ta-da" trenutka.
A to može napraviti razliku.
Puno vam hvala.
(Pljesak)

Russian: 
Если кого это заинтересует, можете обратиться
на сайт marshmallowchallenge.com.
Это – блог, где вы найдёте
пошаговые инструкции по организации семинаров
для решения задачки с зефиром.
В разных странах люди находили самые сумасбродные варианты
нестандартных подходов и интерпретаций правил.
Там же есть данные о мировых рекордах.
Главный же вывод, я думаю, в том,
что дизайн – это по-настоящему
контактный вид спорта.
Он требует от нас всей полноты чувств
и предела наших мыслительных способностей,
нашей вовлечённости и активного подхода
при решении стоящих перед нами задач.
И иногда, как показал наш опыт, небольшой прототип
играет решающую роль для того, чтобы
досадное «ой-ой» превратилось бы в победное «та-даа».
А это уже имеет огромное значение.
Благодарю вас.
(Аплодисменты)

Swedish: 
Och de av er som är intresserade
kan besöka marshmallowchallenge.com.
Det är en blogg som visar
hur man bygger marshmallow-tornen.
Det finns stegvisa instruktioner för detta.
Det finns galna exempel från hela världen
på hur folk mixtrar med och justerar systemet.
Det finns även världsrekord.
Jag tror att den djupa insikten är
att design sannerligen är
en kontaktsport.
Det kräver att vi deltar med alla sinnen,
och att vi helhjärtat tänker,
känner och genomför
den uppgift vi har framför oss.
Och ibland är en liten prototyp av den upplevelsen
det enda som krävs för att ta oss
från ett "åh nej" till ett "ta-da".
Och det kan göra stor skillnad.
Tack så mycket.
(applåder)

Slovak: 
A tí z vás, ktorí majú záujem,
môžu navštíviť marshmallowchallenge.com.
Je to blog, kde sa môžete pozrieť na to,
ako vybudovať stavby z marshmallow.
Nájdete tam návod krok-za-krokom.
Sú tam i šialené príklady z celého sveta,
kde si ľudia vyladili a prispôsobili systém.
Padajú tam svetové rekordy.
Verím, že základnou lekciou je to,
že dizajn je naozaj
tímový šport.
Vyžaduje, aby sme pri úkole, ktorý pred nami stojí,
zapojili všetky naše zmysly,
naše pocity, a začali uvažovať
a robiť veci naplno.
A niekedy, trochu skúsenosti z hry ako táto,
je tým, čo dokáže premeniť
"uh-oh" moment na "ta-da" moment.
A to môže urobiť dosť.
Ďakujem.
(Potlesk)

Japanese: 
興味を持った方は
marshmallowchallenge.comをご覧ください
どうやってマシュマロの建造物を建てるかを
見ることができます
マシュマロ チャレンジを行うための手順が書かれています
世界中の人が創意工夫した
クレージーな例が見られます
マシュマロ チャレンジの世界記録もあります
根本的な教訓は
デザインというのは本当に
コンタクトスポーツであるということです
作業に全感覚を投入することを要求され
自分の最高の
思考と感性と行動を適用して
手にした難問に向かう必要があります
ちょっとした試作を行うだけで
「あーあ」を「やったー」に
変えられることもあります
そしてそれは大きな変化を起こし得るのです
どうもありがとうございました
（拍手）

Spanish: 
Y aquellos de vosotros interesados,
pueden visitar marshmallowchallenge.com
Es un blog en donde podéis ver
como construir los malvaviscos.
Hay instrucciones paso-a-paso sobre esto.
Hay ejemplos locos del mundo entero
de como la gente 
cambia y ajusta el sistema.
Hay récords mundiales también.
Y la lección fundamental, creo yo,
es que el diseño es 
un deporte de contacto.
Exige que tengamos todos 
nuestros sentidos puestos en la tarea,
y que apliquemos nuestras mejores ideas,
sentimientos y actos
en el desafio que nos ocupa.
Y, a veces, un pequeño prototipo 
de esta experiencia
es todo lo necesario para llevarnos
del fracaso al éxito
Y eso puede crear una gran diferencia.
Muchísimas gracias.
(Aplausos)

English: 
And those of you who are interested
may want to go to MarshmallowChallenge.com.
It's a blog that you can look at
how to build the marshmallows.
There's step-by-step instructions on this.
There are crazy examples from around the world
of how people tweak and adjust the system.
There's world records that are on this as well.
And the fundamental lesson, I believe,
is that design truly is
a contact sport.
It demands that we bring all of our senses to the task,
and that we apply the very best of our thinking,
our feeling and our doing
to the challenge that we have at hand.
And sometimes, a little prototype of this experience
is all that it takes to turn us
from an "uh-oh" moment to a "ta-da" moment.
And that can make a big difference.
Thank you very much.
(Applause)

Modern Greek (1453-): 
Και όσοι από εσάς ενδιαφέρεστε,
ίσως να θέλετε να πάτε στο marshmallowchallenge.com.
είναι ένα μπλογκ στο οποίο μπορείτε να δείτε
πώς να χτίσετε τα ζαχαρωτά.
Έχει βήμα-προς-βήμα οδηγίες.
Υπάρχουν τρελά παραδείγματα από όλο τον κόσμο
για το πώς οι άνθρωποι προσαρμόζουν το σύστημα.
Υπάρχουν επίσης και παγκόσμια ρεκόρ.
Και το θεμελιώδες δίδαγμα, πιστεύω,
είναι πως ο σχεδιασμός είναι πραγματικά
ένα άθλημα επαφής.
Απαιτεί να διαθέσουμε όλες τις αισθήσεις μας στην αποστολή,
και να εφαρμόσουμε τις καλύτερες των ιδεών μας,
το συναίσθημα και τις πράξεις μας
στην πρόκληση που έχουμε μπροστά μας.
Και, μερικές φορές, ένα μικρό πρότυπο αυτής της εμπειρίας
είναι ό,τι χρειάζεται για να μας μετατρέψει
από μια στιγμή "ωχ" σε μία στιγμή "ζήτω".
Κι αυτό μπορεί να κάνει την διαφορά.
Σας ευχαριστώ πολύ.
(Χειροκρότημα)

Portuguese: 
Quem estiver interessado
pode dar uma olhada no site marshmallowchallenge.com.
É um blog onde você pode ver
como construir com os marshmallows,
com instruções passo-a-passo.
Tem exemplos surpreendentes de todo lugar do mundo
de como as pessoas adaptam e ajustam o sistema.
Tem até recordes mundiais.
E a lição fundamental, na minha opinião,
é que design é, na verdade,
um esporte de contato.
Ele exige que concentremos todos os nossos sentidos na tarefa,
e que dediquemos o que há de melhor do nosso raciocínio,
dos nossos sentimentos e das nossas ações
ao desafio com o qual estamos lidando.
E, às vezes, um pequeno protótipo dessa experiência
é tudo que precisamos para ir
de um momento "oh-ho" para um momento "ta-da".
E isso pode fazer toda a diferença.
Muito obrigado.
(Aplausos)

Czech: 
A ti z vás, které to zajímá,
mohou navštívit marshamallowchallenge.com.
Je to blog, kde můžete sledovat,
jak se s tímto úkolem popasovat.
Je tam průvodce stavby krok za krokem
nebo bláznivé příklady ze světa,
kde si lidé přizpůsobují okolní podmínky.
Jsou tam taky s tím spojené světové rekordy.
Každopádně tou základní lekcí je,
že design je opravdu
kontaktním sportem.
Vyžaduje, abychom se soustředili na úkol všema smysly,
a použili to nejlepší z našeho myšlení,
našich pocitů a našeho konání pro úkol,
který máme právě před sebou.
A malý prototyp takovéto zkušenosti může být tím,
co nás posune
od "o-ou" k "tadááá" okamžiku.
A to je ve výsledku velký rozdíl.
Mockrát vám děkuji.
(potlesk)

Chinese: 
你们如果有兴趣
可以去marshmallowchallenge.com网站
这是一个你可以阅读的博客
告诉你怎样搭建棉花糖建筑
那里有具体的步骤说明
还有来自世界各地的稀奇古怪的例子
人们怎样调整系统
那里有世界记录
而我相信， 最根本的教意是：
设计其实是
一种交流运动
它要求我们把我们所有的神志都放到任务中
要求我们运用最佳的思维状态
我们的感知我们的行动
来迎接我们面对的挑战
而有的时候， 一个小小的样板模型的经验
会帮助我们
将“糟了” 的那一刻变成了“”哈哈”的一刻
那造成的结果是大不同的
谢谢你们
(掌声)

French: 
Et ceux que cela intéresse
peuvent aller sur marshmallowchallenge.com.
C'est un blog que vous pouvez consulter
sur la manière de conduire les "Épreuves du Marshamallow".
Il y a des instructions pas à pas.
Il y a des exemples fous venus du monde entier,
de comment les gens tordent et ajustent le système.
Il y a aussi les records du monde.
Et la leçon fondamentale, je crois,
est que le design est réellement
un sport de contact.
Il exige que nous apportiions tous nos sens à la tâche,
et que nous appliquions le meilleur de notre réflexion,
de notre ressenti et de notre application
au challenge que nous avons devant nous.
Et, parfois, un petit prototype de cette expérience
sera la seule chose qui qui nous permettra de faire d'un
"oh-oh" un "ta-daa".
Et ça peut faire une grande différence.
Merci beaucoup
(Applaudissements)

Turkish: 
İlgilenenler marshmallowchallenge.com
adresini ziyaret edebilirler.
Lokumları nasıl inşa edeceğinize
bakabileceğiniz bir blog.
Burada adım adım yönergeler var.
Dünyanın dört köşesinden insanların nasıl ince ayar
yaptığına dair çılgın örnekler var.
Burada dünya rekorları da var.
Ve temel ders, inanıyorum ki, şudur,
aslında tasarım
bir temas sporudur.
İşe tüm duyularımızı taşımamızı gerektirir,
ve düşüncemizin, duygularımızın ve yaptıklarımızın
en iyisini elimizdekiyle mücadele
için kullanmamızı gerektirir.
Bazen, bu deneyimin küçük bir prototipi
'a aa' anından 'ta-da' anına
dönmemizi sağlayacak şeydir.
Ve bu büyük bir fark yaratabilir.
Çok teşekkürler.
(Alkışlar)
