
Haitian: 
>> [Mizik tèm]
>> Oratè 1: Hi, tout moun.
Byenveni tounen nan seksyon.
Lovely jou out-- ki se poukisa, mwen se
asire w, te gen sèlman kat nan ou isit la
epi yo pa pake abityèl nou an.
Mwen te malad nan fen semèn sa.
Se konsa, mwen pa gen Starburst pou ou guys.
Apre sa, mwen ka kòmanse touse
fò anpil nan tout sa a.
Se konsa, jis pote avè m '.
Mwen pral reyèlman eseye
epi pou yo jwenn nan sa a premye,
menm si, mwen anvan m 'gen yon atak touse.
Men, jis dwe fasil sou m 'yon
ti kras bit-- ki nan tout mwen mande.
>> Se konsa, ajanda nou an pou today-- jis yon
reminder-- egzamen ou an se semèn pwochèn.
Mwen te di nou sa a semèn pase a se konsa li
pa ta trape ou nan gad.
Se konsa, mwen fè ou sonje ankò.
Semèn pwochen an egzamen ou yo.
Pou sa fini, semèn pwochen an
seksyon pral pi plis
of-- m ap eseye ak travay nan kèk revizyon.
Se konsa, si ou nèg te kapab
ede m 'soti pa voye m'

Telugu: 
>> [థీమ్ మ్యూజిక్]
>> SPEAKER 1: ప్రతి ఒక్కరూ ఎక్కువ.
విభాగం తిరిగి స్వాగతం.
, నేను ఎందుకు ఇది లవ్లీ రోజు బయటకు
ఖచ్చితంగా, ఇక్కడ మాత్రమే నాలుగు మీరు ఉన్నాయి
మరియు మా సాధారణ ప్యాక్.
నేను ఈ వారాంతంలో అనారోగ్యం ఉన్నాయి.
నేను మీరు అబ్బాయిలు కోసం బర్ట్స్ లేదు.
నేను దగ్గు ఏర్పడవచ్చు
భయంకరమైన ఈ అంతటా.
కాబట్టి కేవలం నాతో బేర్.
నేను నిజంగా ప్రయత్నించండి వెళుతున్న
మరియు, మొదటి ఈ ద్వారా పొందండి
అయితే, ముందు నేను ఒక దగ్గు దాడి కలిగి.
కానీ నాకు ఒక సులభంగా ఉంటుంది
ఆ బిట్ కొద్దిగా నేను అడిగే అంతే.
>> కాబట్టి నేడు కోసం మా అజెండా కేవలం ఒక
reminder-- మీ క్విజ్ వచ్చే వారం.
నేను కాబట్టి మీరు ఈ గత వారం చెప్పారు
గార్డు మీరు క్యాచ్ కాదు.
నేను మళ్ళీ మీరు గుర్తు చేస్తున్నాను.
తదుపరి వారం యొక్క మీ క్విజ్.
చివరికి, వచ్చే వారం యొక్క
విభాగం మరింత ఉంటుంది
of-- నేను ప్రయత్నించండి మరియు కొన్ని సమీక్షలో పని చేస్తాము.
మీరు అబ్బాయిలు చేస్తే కాబట్టి
నాకు పంపడం ద్వారా నాకు సహాయం

Albanian: 
>> [TEMA MUSIC]
>> Gjuha 1: Hi, të gjithë.
Mirë se vini përsëri në seksion.
Ditë e bukur out-- e cila është arsyeja pse, unë jam
sigurt, ka vetëm katër prej jush këtu
dhe nuk paketë tonë të zakonshme.
Unë kam qenë i sëmurë këtë fundjavë.
Kështu që unë nuk kam Starburst për ju djema.
Dhe unë mund të fillojnë kollitjes
tmerrësisht të gjithë këtë.
Pra, vetëm të kesh durim me mua.
Unë jam duke shkuar për të vërtetë të përpiqet
dhe për të marrë me këtë së pari,
edhe pse, para se unë kam një sulm kollitjes.
Por vetëm të jetë e lehtë për mua një
pak bit-- kjo është e gjitha unë kërkoj.
>> Pra, axhenda jonë për today-- vetëm një
reminder-- quiz juaj është javën e ardhshme.
Unë i thashë ju këtë javë të fundit kështu që
nuk do të kapur ju off roje.
Kështu që unë jam duke i kujtuar sërish.
Javës së ardhshme quiz tuaj.
Për këtë qëllim, javën e ardhshme e
seksion do të jetë shumë më e
of-- Unë do të përpiqemi dhe të punojnë në disa shqyrtim.
Pra, në qoftë se ju djema mund të
ndihmoni mua duke dërguar mua

Bulgarian: 
>> [ТЕМА MUSIC]
>> SPEAKER 1: Здравейте, всички.
Добре дошли отново в раздел.
Прекрасен ден out-- поради което, сигурен съм,
Разбира се, има само четирима от вас тук
а не обичайните нашия пакет.
Аз съм бил болен този уикенд.
Така че не е нужно Starburst за вас, момчета.
И аз може да започне кашлица
ужасно през това.
Така че просто се носят с мен.
Отивам наистина да опитате
и да преминем през това първо,
все пак, преди да имам кашлица атака.
Но просто да е лесно за мен
малко bit--, че е всичко, което поиска.
>> Така че нашата програма за today-- просто
reminder-- си викторина е следващата седмица.
Казах ти, че това миналата седмица, така че
няма да те хвана неподготвен.
Така че аз съм ви напомня отново.
Следваща седмица ви тест.
За тази цел през следващата седмица
раздел ще бъде много по-
of-- аз ще се опитам и да работят по някакъв преглед.
Така че, ако вие може да
да ми помогне като ми изпратите

Danish: 
>> [TEMA MUSIC]
>> SPEAKER 1: Hej, alle sammen.
Velkommen tilbage til afsnittet.
Dejlig dag out-- hvilket er grunden til, jeg er
sikker, er der kun fire af jer her
og ikke vores sædvanlige pack.
Jeg har været syg i denne weekend.
Så jeg har ikke Starburst for jer.
Og jeg kan begynde at hoste
forfærdelig hele denne.
Så bare bære over med mig.
Jeg har tænkt mig at virkelig prøve
og komme igennem denne første,
Men før jeg har en hoste angreb.
Men bare være let på mig
lidt bit-- det er alt jeg beder om.
>> Så vores dagsorden for today-- bare en
reminder-- din quiz er næste uge.
Jeg fortalte dig det i sidste uge, så det
ville ikke fange dig ud vagt.
Så jeg minde dig igen.
Næste uges din quiz.
Med henblik herpå næste uges
afsnit vil være meget mere
of-- Jeg vil prøve og arbejde i nogle revision.
Så hvis du fyre kunne
hjælpe mig ud ved at sende mig

Latvian: 
>> [TĒMA MUSIC]
>> SPEAKER 1: Sveiki, visiem.
Laipni lūdzam atpakaļ uz sadaļu.
Jauka diena out--, kas ir iemesls, kāpēc, es esmu
Protams, ir tikai četri no jums šeit
un nav mūsu ierasts pack.
Man ir bijis slims šīs nedēļas nogalē.
Tāpēc man nav zvaigžņu dzimšanas jums puiši.
Un es varētu sākt klepus
briesmīgi visu šo.
Tik tikko sedz ar mani.
Es esmu gatavojas, lai tiešām mēģinātu
un saņemt, izmantojot šo pirmo,
lai gan, pirms man ir klepošana uzbrukumu.
Bet tikai jābūt vienkārši uz mani ar
maz bit-- tas ir viss, es jautāju.
>> Tātad mūsu darba kārtība today-- tikai
reminder-- jūsu viktorīna ir nākamnedēļ.
Es jums šo pagājušajā nedēļā teica, lai to
nebūtu nozvejas jums off aizsargs.
Tāpēc es esmu atgādinot jums vēlreiz.
Nākamās nedēļas jūsu viktorīna.
Lai to panāktu, nākamnedēļ s
sadaļa būs daudz vairāk
of-- Es mēģināšu un strādāt kādā pārskatīšanu.
Tātad, ja jūs puiši varētu
man palīdzēt, nosūtot mani

Estonian: 
>> [Teema muusika]
>> SPEAKER 1: Tere, kõigile.
Tere tulemast tagasi lõik.
Lovely päev out-- mis on põhjus, miks ma olen
kindel on vaid neli teist siin
ja mitte meie tavaline pakk.
Ma olen haige sel nädalavahetusel.
Nii et mul ei ole Starbursti kutid.
Ja ma köhima
kohutavalt kogu selle.
Nii lihtsalt kannavad minuga.
Ma lähen tõesti proovida
ja saada läbi selle esimese,
aga enne on mul köha rünnak.
Aga lihtsalt olla lihtsalt mind
vähe bit-- see on kõik, mida ma küsida.
>> Nii et meie tegevuskava today-- lihtsalt
reminder-- oma viktoriin on järgmisel nädalal.
Ma ütlesin, et see viimane nädal nii, et see
ei kuulnud off valve.
Nii et ma olen teile meelde uuesti.
Järgmisel nädalal oma viktoriini.
Selleks, järgmisel nädalal
lõik on palju
of-- ma püüan ja töötada mõned läbi.
Nii et kui te poisid võiksid
aidake mind välja saates mind

Thai: 
>> [รูปแบบดนตรี]
>> ลำโพง 1: สวัสดีครับทุกคน
ยินดีต้อนรับกลับไปยังส่วน
น่ารักวันแทนดูซึ่งเป็นเหตุผลที่ฉัน
ตรวจสอบว่ามีเพียงสี่ของคุณมาที่นี่
และไม่แพ็คตามปกติของเรา
ฉันได้รับการป่วยวันหยุดสุดสัปดาห์นี้
ดังนั้นผมจึงไม่ได้มีการดาวกระจายสำหรับพวกคุณ
และผมอาจจะเริ่มมีอาการไอ
ชะมัดตลอดนี้
ดังนั้นเพียงแค่อดทนกับฉัน
ฉันจะพยายามจริงๆ
และได้รับผ่านทางนี้เป็นครั้งแรก
แต่ก่อนที่จะมีการโจมตีไอ
แต่เพียงเป็นเรื่องง่ายกับฉัน
เล็ก ๆ น้อย ๆ bit-- นั่นคือทั้งหมดที่ฉันขอ
>> ดังนั้นวาระการประชุมของเราสำหรับ today-- เพียง
reminder-- คำถามของคุณในสัปดาห์หน้า
ผมบอกคุณเมื่อสัปดาห์ที่แล้วนี้จึง
จะไม่ติดต่อคุณปิดป้องกัน
ดังนั้นฉันเตือนให้คุณอีกครั้ง
สัปดาห์ถัดไปของการทดสอบของคุณ
ไปสิ้นสุดที่สัปดาห์ถัดไป
ส่วนจะมากขึ้น
เเล้ผมจะพยายามและการทำงานในการตรวจสอบบางอย่าง
ดังนั้นถ้าพวกคุณจะทำได้
ช่วยให้ฉันออกโดยการส่งฉัน

Urdu: 
>> [Theme موسیقی]
>> اسپیکر 1: ہیلو، سب کو.
حصے پر پھر سے خوش آمدید.
، میں ہوں یہی وجہ ہے کہ لولی دن باہر
اس بات کا یقین، یہاں صرف چار تم میں سے ہیں
اور نہیں ہمارے معمول پیک.
میں نے اس ہفتے کے آخر میں سے بیمار ہو چکے ہیں.
اس لئے میں نے تم لوگوں کے لئے Starburst ضرورت نہیں ہے.
اور میں ھاںسی شروع کر سکتے ہیں
بری طرح سے اس کے پورے.
تو صرف میرے ساتھ صبر.
میں واقعی کوشش کرنے جا رہا ہوں
اور، سب سے پہلے اس کے ذریعے حاصل
اگرچہ، اس سے پہلے کہ میں نے ایک ھاںسی حملے پڑے.
لیکن صرف مجھے ایک پر آسان ہونا
کہ بٹ تھوڑا میں پوچھ تمام ہے.
>> لہذا today-- لئے ہمارے ایجنڈا صرف ایک
reminder-- آپ کوئز اگلے ہفتے ہے.
میں نے یہ تو آپ کو اس کے گزشتہ ہفتے بتایا
آپ کو گارڈ دور پکڑ نہیں کرے گا.
تو میں نے ایک بار پھر آپ کو یاد دلانے ہوں.
اگلے ہفتے آپ کا کوئز.
اس مقصد کے لئے، اگلے ہفتے کے
سیکشن بہت زیادہ ہو جائے گا
of-- میں کوشش اور کچھ جائزے میں کام کروں گا.
تم لوگ کر سکتے تھے تو اگر
مجھے بھیج کر میری مدد

Kannada: 
>> [ಥೀಮ್ ಸಂಗೀತ]
>> ಸ್ಪೀಕರ್ 1: ಎಲ್ಲರೂ ಹೈ.
ಭಾಗಕ್ಕೆ ಸ್ವಾಗತಿಸುತ್ತಾರೆ.
, ನಾನು ಏಕೆ ಇದು ಸುಂದರ ದಿನ out--
ಖಚಿತವಾಗಿ, ಇಲ್ಲಿ ಕೇವಲ ನಾಲ್ಕು ನೀವು ಇವೆ
ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ಯಾಕ್.
ನಾನು ಈ ವಾರಾಂತ್ಯದಲ್ಲಿ ಅನಾರೋಗ್ಯ.
ಆದ್ದರಿಂದ ನಾನು ನೀವು ಹುಡುಗರಿಗೆ ಬರ್ಸ್ಟ್ ಹೊಂದಿಲ್ಲ.
ಮತ್ತು ನಾನು ಕೆಮ್ಮು ಆರಂಭಿಸಬಹುದು
ಆಪತ್ತು ಈ ಪೂರ್ತಿ.
ಆದ್ದರಿಂದ ಕೇವಲ ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ಕರಡಿ.
ನಾನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ ಪಡೆಯಲಿದ್ದೇನೆ
ಮತ್ತು, ಮೊದಲ ಈ ಮೂಲಕ ಪಡೆಯಲು
ಆದರೂ, ಮೊದಲು ನಾನು ಕೆಮ್ಮು ದಾಳಿ ಹೊಂದಿವೆ.
ಆದರೆ ನನಗೆ ಒಂದು ಸುಲಭ ಎಂದು
ಆ ಬಿಟ್ ಸ್ವಲ್ಪ ನಾನು ಕೇಳಬಹುದು ಅಷ್ಟೆ.
>> ಆದ್ದರಿಂದ ಇಂದು ನಮ್ಮ ಕಾರ್ಯಸೂಚಿ ಒಂದು
reminder-- ನಿಮ್ಮ ರಸಪ್ರಶ್ನೆ ಮುಂದಿನ ವಾರದ.
ನಾನು ಆದ್ದರಿಂದ ಈ ಕಳೆದ ವಾರ ಹೇಳಿದರು
ಸಿಬ್ಬಂದಿ ನೀವು ಆಫ್ ಹಿಡಿಯಲು ಆಗಲಿಲ್ಲ.
ಹಾಗಾಗಿ ಮತ್ತೆ ನೆನಪಿಸುವ ನುಡಿದರು.
ಮುಂದಿನ ವಾರದ ನಿಮ್ಮ ರಸಪ್ರಶ್ನೆ.
ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಮುಂದಿನ ವಾರ
ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಇರುತ್ತದೆ
ಇಲ್ಲಿದೆ ನಾನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ ಮತ್ತು ಕೆಲವು ವಿಮರ್ಶೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ.
ನೀವು ಹುಡುಗರಿಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಾದರೆ ಆದ್ದರಿಂದ
ನನಗೆ ಕಳುಹಿಸುವ ಮೂಲಕ ನನಗೆ ಸಹಾಯ

Malay (macrolanguage): 
>> [TEMA MUZIK]
>> SPEAKER 1: Hi, semua orang.
Selamat kembali ke bahagian.
Lovely hari out-- itulah sebabnya, saya
pasti, terdapat hanya empat daripada anda di sini
dan tidak pek biasa kami.
Saya sakit hujung minggu ini.
Jadi, saya tidak mempunyai Starburst untuk kalian.
Dan saya boleh mula batuk
betul-betul di seluruh ini.
Jadi, beruang dengan saya.
Saya akan benar-benar cuba
dan melalui ini pertama,
walaupun, sebelum saya mempunyai serangan batuk.
Tetapi mudah pada saya
sedikit bit-- itulah yang saya minta.
>> Jadi agenda kami untuk today-- hanya
reminder-- kuiz anda adalah minggu depan.
Saya katakan minggu lepas ini sehingga
tidak akan menangkap anda tidak bersedia.
Jadi, saya mengingatkan anda lagi.
Minggu depan kuiz anda.
Untuk itu, minggu depan
seksyen akan lebih
daripada- saya akan cuba dan bekerja di beberapa kajian.
Jadi, jika anda semua boleh
membantu saya dengan menghantar saya

Macedonian: 
>> [Музика тема]
>> ЗВУЧНИЦИ 1: Привет секого.
Добредојдовте назад на секција.
Прекрасен ден out-- која е причината зошто, јас сум
сигурни, постојат само четири од вас тука
а не нашите вообичаени пакет.
Јас сум бил болен овој викенд.
Па јас немам звездообразования за вас момци.
И јас може да започне кашлање
страшно во текот на овој.
Па само го носат со мене.
Одам да навистина се обиде
и да добијат Прв преку ова,
иако, пред да имаат кашлица напад.
Но само да биде лесно за мене
малку bit-- тоа е сè што можам да прашате.
>> Значи, нашата програма за раз сегодня само
reminder-- вашиот квиз е следната недела.
Јас ви кажав ова минатата недела, па тоа
не би ве фати исклучи стража.
Па јас сум ти потсетувајќи повторно.
Следната недела вашиот квиз.
За таа цел, следната недела
дел ќе биде многу повеќе
of-- Ќе се обидам и да работат во некои преглед.
Значи, ако вие може да
ми помогне од страна на испраќање на мене

Swedish: 
>> [TEMA MUSIK]
>> TALARE 1: Hej, alla.
Välkommen tillbaka till avsnitt.
Härlig dag out-- varför, jag är
säker, det finns bara fyra av er här
och inte vår vanliga förpackningen.
Jag har varit sjuk i helgen.
Så jag har inte Starburst för er.
Och jag kan börja hosta
fruktansvärt hela denna.
Så bara bära med mig.
Jag ska verkligen försöka
och ta sig igenom denna första,
Men innan jag har en hostattack.
Men bara att vara lätt på mig
lite bit-- det är allt jag begär.
>> Så vår agenda för today-- bara en
reminder-- din frågesport är nästa vecka.
Jag sa ju att det här förra veckan så det
skulle inte fånga dig utanför vakt.
Så jag påminna dig igen.
Nästa veckas din frågesport.
Därför nästa veckas
avsnitt kommer att vara mycket mer
of-- Jag ska försöka och arbeta i någon recension.
Så om ni kunde
hjälpa mig genom att skicka mig

German: 
>> [Titelmusik]
>> Sprecher 1: Hallo, alle zusammen.
Willkommen zurück in Abschnitt.
Lovely day out-- weshalb bin ich
Sicher, es gibt nur vier von euch hier
und nicht unsere übliche Packung.
Ich war krank an diesem Wochenende.
Also ich habe keine Starburst für euch.
Und ich kann anfangen zu husten
furchtbar überall diese.
Also einfach mit mir tragen.
Ich werde wirklich versuchen
und durch diese erhalten erste,
aber bevor ich einen Hustenanfall.
Aber nur einfach auf mich ein sein
wenig bit-- das ist alles, frage ich.
>> Also unsere Agenda für today-- nur
reminder-- Ihr Quiz ist nächste Woche.
Ich sagte Ihnen, diese letzte Woche, damit es
würde nicht fangen Sie unvorbereitet.
Also bin ich wieder daran erinnert.
Nächste Woche Ihres Quiz.
Zu diesem Zweck nächste Woche
Abschnitt wird viel mehr sein
von-- Ich werde versuchen, Arbeit in irgendeiner Bewertung.
Also, wenn euch könnte
helfen Sie mir, indem Sie mir

Chinese: 
>> [主题曲]
>> 扬声器1：嗨，大家好。
欢迎回到一节。
美好的一天out--这是为什么，我
当然，也有只有你们四个在这里
而不是我们平常包。
我一直在生病这个周末。
所以，我没有对星爆你们。
我可能会开始咳嗽
可怕的整个。
因此，只要多多包涵。
我要真正尝试
并通过这个获得第一，
虽然，之前我有咳嗽发作。
但是，仅仅是简单的对我
小bit--这就是我问。
>> 因此，我们对today--议程只是一个
下周reminder--你测验是。
我告诉你，这最后一周，因此
会不会抓住你措手不及。
所以我再次提醒你。
下周的测验。
为此，下周的
节会更
of--我会试着在一些审核工作。
所以，如果你们能
帮我出了送我

Norwegian: 
>> [TEMA MUSIC]
>> SPEAKER 1: Hei, alle sammen.
Velkommen tilbake til del.
Lovely day out-- som er grunnen, jeg er
sikker, det er bare fire av dere her
og ikke vår vanlige pakken.
Jeg har vært syk denne helgen.
Så jeg har ikke Starburst for dere.
Og jeg kan begynne å hoste
fryktelig gjennom dette.
Så bare bære over med meg.
Jeg skal virkelig prøve
og komme seg gjennom denne første,
skjønt, før jeg har en hostende angrep.
Men bare være lett på meg en
Litt bit-- det er alt jeg ber om.
>> Så vår agenda for today-- bare en
reminder-- din quiz er neste uke.
Jeg fortalte deg dette i forrige uke så det
ville ikke ta deg av vakt.
Så jeg minner deg igjen.
Neste ukes quiz.
For dette formål, neste ukes
delen vil være mye mer
of-- Jeg skal prøve og arbeide i noen vurdering.
Så hvis dere kunne
hjelpe meg ved å sende meg

Hungarian: 
>> [Zenéje]
>> SPEAKER 1: Szia, mindenki.
Üdv újra a szakasz.
Szép nap out-- ezért vagyok
biztos, már csak négy itt
és nem a szokásos csomagot.
Én már rosszul ezen a hétvégén.
Szóval nem kell csillagdendrimer srácok.
És kezdődhet köhögés
Rettenetesen ez alatt.
Szóval, csak medve velem.
Fogom igazán kipróbálni
és átjutni az első,
bár, mielőtt egy köhögési roham.
De könnyen be nekem
kis bit-- ez minden kérem.
>> Így a menetrendje today-- csak egy
reminder-- a kvíz a jövő héten.
Mondtam, hogy ez a múlt héten, így
nem elkapni ki őr.
Szóval emlékeztető újra.
Jövő héten a kvíz.
Ebből a célból a jövő heti
szakasz lesz sokkal
of-- Megpróbálom munka egyes felülvizsgálat.
Tehát, ha ti is
segítsen nekem ki küldött engem

French: 
>> [MUSICAL]
>> ENCEINTE 1: Salut, tout le monde.
Bienvenue à la section.
Belle journée out-- qui est pourquoi, je suis
Certes, il ya seulement quatre d'entre vous ici
et pas notre pack d'habitude.
Je l'ai été malade ce week-end.
Donc, je ne dois Starburst pour vous les gars.
Et je peux commencer la toux
terriblement long de cette.
Il suffit donc de porter avec moi.
Je vais vraiment essayer
et passer à travers cette première,
si, avant, je dois une attaque de toux.
Mais juste être facile sur moi un
peu bit-- qui est tout ce que je demande.
>> Donc, notre ordre du jour pour today-- juste un
reminder-- votre test est la semaine prochaine.
Je vous ai dit la semaine dernière il
ne serait pas vous prendre au dépourvu.
Donc, je vous rappelle encore une fois.
De la semaine prochaine est votre quiz.
À cette fin, la semaine prochaine de
section sera beaucoup plus
de-- Je vais essayer de travailler dans une certaine examen.
Donc, si vous les gars pourrait
aidez-moi en me faisant parvenir

Vietnamese: 
>> [THEME MUSIC]
>> SPEAKER 1: Hi, tất cả mọi người.
Chào mừng trở lại phần.
Đáng yêu ngày out-- đó là lý do tại sao, tôi
chắc chắn, chỉ có bốn của bạn đang ở đây
và không gói thông thường của chúng tôi.
Tôi đã bị ốm vào cuối tuần này.
Vì vậy, tôi không có Starburst cho các bạn.
Và tôi có thể bắt đầu ho
khủng khiếp trong suốt này.
Vì vậy, chỉ chịu với tôi.
Tôi sẽ thực sự cố gắng
và nhận được thông qua này đầu tiên,
Mặc dù vậy, trước khi tôi có một cuộc tấn công ho.
Nhưng chỉ được dễ dàng trên tôi một
ít bit-- đó là tất cả tôi hỏi.
>> Vì vậy, chương trình nghị sự của chúng tôi cho today-- chỉ là một
reminder-- bài kiểm tra của bạn là vào tuần tới.
Tôi đã nói với bạn vào tuần cuối cùng này để nó
sẽ không bắt bạn mất cảnh giác.
Vì vậy, tôi nhắc nhở bạn một lần nữa.
Tuần tiếp theo của bài kiểm tra của bạn.
Cuối cùng, vào tuần tới
phần sẽ được nhiều hơn nữa
of-- tôi sẽ cố gắng và làm việc tại một số xem xét.
Vì vậy, nếu các bạn có thể
giúp tôi hiểu bằng cách gửi cho tôi

Russian: 
>> [Музыкальная тема]
>> СПИКЕР 1: Привет, всем.
Добро пожаловать в раздел.
Прекрасный день out-- поэтому, я
Безусловно, есть только четыре из вас здесь
и не наш обычный пакет.
Я был болен в эти выходные.
Так у меня нет Starburst для вас, ребята.
И я могу начать кашлять
ужасно на протяжении всего этого.
Так что терпите меня.
Я собираюсь действительно попробовать
и через это во-первых,
хотя, прежде чем я есть кашель атаку.
Но просто быть легко на меня в
немного bit-- что все, что я прошу.
>> Таким образом, наша повестка дня раз сегодня просто
reminder-- ваш тест на следующей неделе.
Я сказал вам это на прошлой неделе, так это
не поймать вас врасплох.
Так что я напоминаю вам еще раз.
На следующей неделе ваш тест.
Для этого, на следующей неделе
Раздел будет гораздо более
of-- я постараюсь и работа в какой-то обзор.
Так что, если вы, ребята, могли
помогите мне, отправив меня

Indonesian: 
>> [THEME MUSIC]
>> SPEAKER 1: Hi, semua orang.
Selamat datang kembali ke bagian.
Indah hari out-- itulah sebabnya, aku
yakin, hanya ada empat dari Anda di sini
dan tidak pak kami biasa.
Saya telah sakit akhir pekan ini.
Jadi saya tidak memiliki Starburst untuk kalian.
Dan aku mungkin mulai batuk
sangat sepanjang ini.
Jadi hanya beruang dengan saya.
Aku akan benar-benar mencoba
dan bisa melewati ini pertama,
meskipun, sebelum saya memiliki serangan batuk.
Tapi mudah pada saya
sedikit bit-- itu yang saya minta.
>> Jadi agenda kami untuk today-- hanya
reminder-- kuis Anda adalah minggu depan.
Saya bilang minggu lalu ini sehingga
tidak akan menangkap Anda lengah.
Jadi aku mengingatkan Anda lagi.
Kuis minggu depan.
Untuk itu, pekan depan
Bagian akan jauh lebih
of-- Saya akan mencoba dan bekerja di beberapa ulasan.
Jadi jika kalian bisa
membantu saya dengan mengirim saya

Tamil: 
>> [தீம் இசை]
>> காண்க: 1 அனைவருக்கும் வணக்கம்.
பிரிவில் திரும்பி வரவேற்கிறது.
, நான் ஏன் இது லவ்லி நாளும் out--
நிச்சயமாக, இங்கே மட்டும் நான்கு நீங்கள் உள்ளன
மற்றும் இல்லை எங்கள் வழக்கமான பேக்.
இந்த வார இறுதியில் நான் உடல்நிலை சரியில்லாமல்.
எனவே நான் உங்களுக்கு ஸ்டார்பஸ்ட் இல்லை.
நான் இருமல் தொடங்க கூடும்
மோசமாக இந்த முழுவதும்.
அதனால் தான் எனக்கு தாங்க.
நான் முயற்சி போகிறேன்
மற்றும், முதல் இந்த மூலம் பெற
என்றாலும், முன் நான் ஒரு இருமல் தாக்குதல் வேண்டும்.
ஆனால் எனக்கு ஒரு சுலபமாக இருக்கும்
என்று பிட் சிறிய நான் கேட்க அனைத்து தான்.
>> எனவே today-- எமது நிகழ்ச்சி நிரலில் ஒரு
reminder-- உங்கள் வினாடி வினா அடுத்த வாரம் ஆகிறது.
நான் அதை நீங்கள் இந்த கடந்த வாரம் தெரிவித்தார்
பாதுகாப்பு ஆஃப் நீ பிடிக்க முடியாது.
எனவே நான் மீண்டும் நீங்கள் நினைவில்.
அடுத்த வாரம் உங்கள் வினாடி வினா.
அந்த முடிவுக்கு, அடுத்த வாரம்
பிரிவு மிகவும் இருக்கும்
of-- நான் முயற்சி மற்றும் சில விமர்சனத்தில் வேலை செய்வார்கள்.
உங்களுக்கு முடிந்தால் எனவே
என்னை அனுப்புவதன் மூலம் எனக்கு உதவ

Serbian: 
>> [Тхеме Мусиц]
>> СПЕАКЕР 1: Здраво свима.
Добро дошли назад у одељак.
Ловели даи оут-- због тога, ја сам
Наравно, само четири од вас има овде
а не наша уобичајено паковање.
Ја сам био болестан овог викенда.
Тако да немам прасак за вас.
И ја могу почети кашаљ
страшно кроз ово.
Дакле, имајте са мном.
Ја ћу да заиста
и да кроз ово прво,
Ипак, пре него што имам кашаљ напад.
Али само бити лако на мене а
Мало бит-- то је све што тражим.
>> Дакле, наша агенда за данас-- само
реминдер-- квизу је следеће недеље.
Рекао сам вам ове недеље, тако да би
Не би те ухватити неспремне.
Дакле, те подсетио поново.
Следеће недеље је твој квиз.
У том смислу, следеће недеље је
Секција ће бити много
од-- Покушаћу и раде у неким преглед.
Дакле, ако сте могли
помози ми што ме слањем

English: 
>> [THEME MUSIC]
>> SPEAKER 1: Hi, everyone.
Welcome back to section.
Lovely day out-- which is why, I'm
sure, there are only four of you here
and not our usual pack.
I have been sick this weekend.
So I don't have Starburst for you guys.
And I may start coughing
terribly throughout this.
So just bear with me.
I'm going to really try
and get through this first,
though, before I have a coughing attack.
But just be easy on me a
little bit-- that's all I ask.
>> So our agenda for today-- just a
reminder-- your quiz is next week.
I told you this last week so it
wouldn't catch you off guard.
So I'm reminding you again.
Next week's your quiz.
To that end, next week's
section will be much more
of-- I'll try and work in some review.
So if you guys could
help me out by sending me

Czech: 
>> [THEME MUSIC]
>> SPEAKER 1: Ahoj, všichni.
Vítejte zpět na části.
Krásný den out--, což je důvod, proč jsem
Jistě, tam jsou jen čtyři z vás
a není náš obvyklý balíček.
Byl jsem nemocný tento víkend.
Takže nemám Starburst pro vás.
A já, může začít kašlat
strašně po celou dobu to.
Takže jen mějte se mnou.
Budu opravdu snažit
a dostat se přes to první,
ale předtím, než jsem se kašle útok.
Ale jen se snadno na mě s
málo bit-- to je vše, co jsem se zeptat.
>> Takže náš program pro today-- jen
reminder-- váš kvíz je příští týden.
Řekl jsem vám to poslední týden, takže to
by se chytit tě nepřipraveného.
Tak jsem tě znovu připomínat.
Příští týden si kvíz.
Za tímto účelem, příští týden je
část bude mnohem
of-- Budu se snažit a pracovat v nějaké recenzi.
Takže pokud vy mohl
pomozte mi tím, že mi posílá

Italian: 
>> [MUSIC THEME]
>> SPEAKER 1: Ciao a tutti.
Bentornato alla sezione.
Bella giornata fuori-- ed è per questo, io sono
certo, ci sono solo quattro di voi qui
e non il nostro solito pacco.
Sono stato male in questo fine settimana.
Quindi non ho Starburst per voi ragazzi.
E posso iniziare a tossire
terribilmente tutto questo.
Quindi, solo portare con me.
Ho intenzione di provare davvero
e ottenere attraverso questo primo,
però, prima ho un attacco di tosse.
Ma solo essere facile su di me un
poco bit-- questo è tutto quello che chiedo.
>> Quindi il nostro ordine del giorno per oggi-- solo un
reminder-- il quiz è la prossima settimana.
Ti ho detto la settimana scorsa in modo che
non sarebbe prendere alla sprovvista.
Quindi ti sto ricordando di nuovo.
La prossima settimana il quiz.
A tal fine, la prossima settimana di
sezione sarà molto più
di-- cercherò di lavorare in qualche recensione.
Quindi, se voi ragazzi potrebbe
darmi una mano con l'invio di me

Finnish: 
>> [Teemana musiikki]
>> SPEAKER 1: Hei kaikki.
Tervetuloa takaisin osiosta.
Ihana päivä out-- minkä vuoksi olen
Varmasti on vain neljä teistä täällä
ja ei meidän tavallinen pakkaus.
Olen ollut sairaana tänä viikonloppuna.
Joten minulla ei ole Starburst teitä.
Ja saatan alkaa yskiminen
hirveän koko tämän.
Joten vastaa minulle.
Aion todella yrittää
ja saada tätä kautta ensin,
vaikka, ennen kuin minulla on yskää hyökkäys.
Mutta vain olla helppoa minua
pikku bit-- siinä kaikki pyydän.
>> Joten meidän asialistalla today-- vain
reminder-- tietokilpailun on ensi viikolla.
Kerroin teille viime viikolla, joten se
ei sinut kiinni kenet.
Joten olen muistuttamassa teitä uudelleen.
Ensi viikolla tietokilpailun.
Tätä varten ensi viikolla
osa tulee olemaan paljon enemmän
of-- Yritän työtä joissakin tarkastelun.
Joten jos te voisi
auttaa minua lähettämällä minulle

Slovenian: 
>> [TEMA MUSIC]
>> SPEAKER 1: Živjo, vsi.
Dobrodošli nazaj v oddelku.
Lep dan out--, ki je razlog, zakaj sem
prepričani, da so le štiri izmed vas tukaj
in ne naš običajni paket.
Bil sem bolan ta vikend.
Torej nimam zvezdnimi za vas.
In jaz lahko začne kašelj
strašno ves to.
Torej le nosijo s seboj.
Bom zares poskusiti
in priti skozi ta prvi,
čeprav, preden sem imela kašelj napad.
Ampak samo enostavno mi je
malo bit--, da je vse, kar sem vprašal.
>> Torej, naša agenda za today-- samo
reminder-- vaš kviz naslednji teden.
Rekel sem ti to prejšnji teden, tako da
Ne bi vas ujeli nepripravljene.
Tako da sem vas spomnim še enkrat.
Naslednji teden je tvoj kviz.
V ta namen, naslednji teden je
oddelek bo veliko bolj
of-- bom poskusil in dela v nekaterih pregledu.
Torej, če vi lahko
pomagaj mi jih me pošilja

Welsh: 
>> [CERDDORIAETH THEMA]
>> SIARADWR 1: Helo, bawb.
Croeso'n ôl i'r adran.
Diwrnod Lovely out-- a dyna pam, rwy'n
yn sicr, nid oes dim ond pedwar o chi fan hyn
ac nid yw ein pecyn arferol.
Rwyf wedi bod yn sâl y penwythnos hwn.
Felly, nid oes gennyf Starburst ar eich guys.
Ac efallai y byddaf yn dechrau peswch
ofnadwy trwy gydol hyn.
Felly, dim ond yn amyneddgar gyda mi.
Rydw i'n mynd i roi cynnig ar 'n sylweddol
a chael drwy hyn yn gyntaf,
fodd bynnag, cyn i mi gael trawiad pesychu.
Ond dim ond fod yn hawdd ar mi a
Ychydig bit-- dyna i gyd wyf yn gofyn.
>> Felly mae ein hagenda ar gyfer today-- unig
reminder-- eich cwis yn yr wythnos nesaf.
Dywedais wrthych yr wythnos diwethaf, felly mae'n
Ni fyddai yn eich dal oddi ar wyliadwrus.
Felly, dw i'n eich atgoffa eto.
Eich cwis yr wythnos nesaf.
I'r perwyl hwnnw, yr wythnos nesaf
Bydd yr adran yn llawer mwy
o- n annhymerus 'brofi a gwaith mewn rhai adolygiad.
Felly os allech chi guys
fy helpu allan drwy anfon i mi

Ukrainian: 
>> [Музична тема]
>> СПІКЕР 1: Привіт, всім.
Ласкаво просимо в розділ.
Прекрасний день out-- тому, я
Безумовно, є тільки чотири з вас тут
і не наш звичайний пакет.
Я був хворий в ці вихідні.
Так у мене немає Starburst для вас, хлопці.
І я можу почати кашляти
жахливо протягом усього цього.
Так що терпіть мене.
Я збираюся дійсно спробувати
і через це по-перше,
хоча, перш ніж я є кашель атаку.
Але просто бути легко на мене в
трохи bit-- що все, що я прошу.
>> Таким чином, наш порядок денний раз сьогодні просто
reminder-- ваш тест на наступному тижні.
Я сказав вам це минулого тижня, так це
не впіймати вас зненацька.
Так що я нагадую вам ще раз.
Наступного тижня ваш тест.
Для цього, на наступному тижні
Розділ буде набагато більш
of-- я постараюся і робота в якийсь огляд.
Так що, якщо ви, хлопці, могли
допоможіть мені, відправивши мене

Dutch: 
>> [THEMA MUZIEK]
>> SPEAKER 1: Hallo, iedereen.
Welkom terug bij sectie.
Mooie dag out-- dat is waarom, ik ben
zeker, zijn er slechts vier van jullie hier
en niet onze gebruikelijke verpakking.
Ik heb dit weekend ziek geweest.
Dus ik heb geen Starburst voor jullie.
En ik kan beginnen hoesten
verschrikkelijk in deze.
Dus gewoon geduld met mij.
Ik ga echt proberen
en krijgen door middel van deze eerste,
echter, voordat ik een hoestaanval.
Maar gewoon gemakkelijk op mij een
weinig bit-- dat is alles wat ik vraag.
>> Dus onze agenda voor today-- slechts een
reminder-- uw quiz is volgende week.
Ik zei toch dat dit vorige week dus het
niet je zou overrompelen.
Dus ik u eraan te herinneren opnieuw.
Volgende week van je quiz.
Daartoe volgende week
sectie zal veel meer zijn
van-- Ik zal proberen en te werken in sommige beoordeling.
Dus als jullie konden
help me out door het sturen van mij

Swahili (macrolanguage): 
>> [THEME MUSIC]
>> SPIKA 1: Hi, kila mtu.
Karibu tena kwa sehemu.
Lovely siku out-- ambayo ni kwa nini, mimi nina
uhakika, kuna nne tu ya wewe hapa
na si pakiti yetu ya kawaida.
Nimekuwa mgonjwa mwishoni mwa wiki hii.
Hivyo sina Starburst kwa nyie.
Na mimi inaweza kuanza kukohoa
sana katika hili.
Hivyo tu kuzaa na mimi.
Mimi nina kwenda kweli kujaribu
na kupata njia hii ya kwanza,
ingawa, kabla ya mimi kuwa mashambulizi kukohoa.
Lakini tu kuwa rahisi juu yangu
kidogo bit-- kwamba wote mimi kuuliza.
>> Hivyo ajenda yetu kwa today-- tu
reminder-- Jaribio yako ni wiki ijayo.
Niliwaambia wiki hii iliyopita hivyo
bila kukamata wewe mbali ulinzi.
Hivyo mimi nina kuwakumbusha tena.
Wiki ijayo jaribio yako.
Hadi mwisho, wiki ijayo
Sehemu itakuwa bora zaidi
of-- mimi itabidi kujaribu na kazi katika baadhi ya marekebisho.
Hivyo kama wewe guys inaweza
kusaidia yangu nje kwa kutuma mimi

Irish: 
>> [TÉAMA CEOL]
>> Cainteoir 1: Dia duit, gach duine.
Fáilte ar ais go dtí rannóg.
Lá Lovely out-- agus sin an fáth, tá mé
cinnte, níl ach ceithre cinn de tú anseo
agus ní ar ár pacáiste is gnách.
Bhí mé tinn an deireadh seachtaine seo.
Mar sin, ní dóigh liom go bhfuil Starburst ar do shon guys.
Agus is féidir liom tosú ag casacht
terribly ar fud an.
Mar sin, ach marc le liom.
Tá mé ag dul chun iarracht a dhéanamh i ndáiríre
agus a fháil tríd an chéad,
áfach, sula tá mé ionsaí casachtaí.
Ach amháin bheith éasca ar dom
beag bit-- sin uile iarr mé.
>> Mar sin, ár gclár oibre le haghaidh today-- ach
reminder-- tá do tráth na gceist an tseachtain seo chugainn.
Dúirt mé tú an tseachtain seo caite mar sin tá sé
Ní bheadh ​​ghabháil leat as garda.
Mar sin, tá mé ag cur i gcuimhne duit arís.
An tseachtain seo chugainn ar do tráth na gceist.
Chun na críche sin, an tseachtain seo chugainn
Beidh rannóg a bheith i bhfad níos mó
of-- Bainfidh mé triail as agus obair i roinnt athbhreithnithe.
Mar sin, má d'fhéadfadh tú guys
cabhrú liom amach trína chur orm

Belarusian: 
>> [Музычная тэма]
>> СПІКЕР 1: Прывітанне, усім.
Сардэчна запрашаем у профіль.
Выдатны дзень out-- таму, я
Безумоўна, ёсць толькі чатыры з вас тут
і ня наш звычайны пакет.
Я быў хворы ў гэтыя выходныя.
Так у мяне няма Starburst для вас, хлопцы.
І я магу пачаць кашляць
жахліва на працягу ўсяго гэтага.
Так што церпіце мяне.
Я збіраюся сапраўды паспрабаваць
і праз гэта па-першае,
хоць, перш чым я ёсць кашаль атаку.
Але проста быць лёгка на мяне ў
трохі bit-- што ўсё, што я прашу.
>> Такім чынам, наша позва дня раз сёння проста
reminder-- ваш тэст на наступным тыдні.
Я сказаў вам гэта на мінулым тыдні, так гэта
не злавіць вас знянацку.
Так што я нагадваю вам яшчэ раз.
На наступным тыдні ваш тэст.
Для гэтага, на наступным тыдні
Падзел будзе значна больш
of-- я паспрабую і праца ў нейкі агляд.
Так што, калі вы, хлопцы, маглі
дапамажыце мне, даслаўшы мяне

Hindi: 
>> [थीम संगीत]
>> अध्यक्ष 1: हाय, सब लोग.
अनुभाग के लिए वापस स्वागत है.
, मैं हूँ यही वजह है कि लवली दिन out--
सुनिश्चित करें, यहां केवल चार आप की कर रहे हैं
और नहीं हमारे सामान्य पैक.
मैं इस सप्ताह के अंत बीमार कर दिया गया है.
इसलिए मैं आप लोगों के लिए स्टारबर्स्ट नहीं है.
और मैं खाँसी शुरू हो सकता है
बहुत इस दौरान.
तो बस मेरे साथ सहन.
मैं वास्तव में प्रयास करने के लिए जा रहा हूँ
और, पहले इस के माध्यम से प्राप्त
हालांकि, इससे पहले कि मैं एक खाँसी का दौरा किया है.
लेकिन अभी मुझे एक पर आसान हो
कि bit-- थोड़ा मैं पूछना सब है.
>> तो today-- के लिए हमारे एजेंडा सिर्फ एक
reminder-- अपने प्रश्नोत्तरी अगले सप्ताह है.
मैं यह तो आप यह पिछले सप्ताह कहा था
तुम गार्ड से पकड़ नहीं होगा.
तो मैं तुम्हें फिर से याद दिलाता हूँ.
अगले हफ्ते की अपनी प्रश्नोत्तरी.
कि अंत करने के लिए अगले हफ्ते
खंड बहुत अधिक हो जाएगा
of-- मैं कोशिश करते हैं और कुछ समीक्षा में काम करेंगे.
तुम लोग कर सकते थे तो अगर
मुझे भेज कर मेरी मदद

Basque: 
>> [THEME MUSIKA]
>> HIZLARIA: 1 Hi, guztiontzat.
Ongi etorri berriro atala.
Lovely day out-- eta horregatik, naiz
Ziur ere, badira lau bakarrik hemen
eta ez gure ohiko pack.
Izan gaixoa izan dut asteburu honetan.
Beraz, ez dut Starburst zaudete.
Eta eztula hasi ahal izango dut
izugarri honetan zehar.
Beraz, nirekin hartu.
Benetan saiatu noa
eta honen bidez lehenik eta behin,
nahiz eta, eztula eraso bat izan dut aurretik.
Baina nahiko luke me a erraza
gutxi duten bit da dena eskatu nion.
>> Beraz, gure gaur agenda bat besterik ez
reminder-- zure quiz datorren astean da.
Esan dizut azken aste honetan hain
ez litzateke harrapatuz gero guardia off.
Beraz gogoraraziz naiz berriro.
Datorren asteko zure quiz.
Horretarako, datorren astean
atalean, askoz gehiago izango da
of-- saiatu eta berrikuspena batzuetan lan egin dut.
Beraz, you guys izango banu
lagundu me out me bidaliz

Korean: 
>> [테마 음악]
>> 스피커 1 : 안녕하세요, 여러분.
섹션에 다시 오신 것을 환영합니다.
, 난 왜 사랑스러운 날 병원을 나온
물론, 여기에 네 개의 당신이 있습니다
아니라 우리의 보통의 팩.
나는 이번 주말에 아픈왔다.
그래서 난 너희들을 위해 별 모양이 없습니다.
그리고 기침을 시작할 수 있습니다
정말이 전역.
그래서 그냥 참아.
정말 볼게요
그리고, 먼저 통과
하지만, 전에 나는 기침 공격을합니다.
그러나 날에 쉽게
그 bit-- 작은 물어 전부입니다.
>> 그래서 했죠 - 우리의 의제 단지
reminder-- 퀴즈는 다음 주입니다.
나는 그래서 당신이 지난 주에 말했다
가드를 당신을 잡을 것입니다.
그래서 나는 당신을 다시 생각 나게 해요.
다음 주 퀴즈.
이를 위해, 다음 주
섹션은 훨씬 더 될 것입니다
집게 리아 나는 시도하고 일부 리뷰에서 일 것이다.
너희들이 할 수 있다면 그래서
저를 보내 나를 도와

Romanian: 
>> [Tema Muzica]
>> SPEAKER 1: Bună, toată lumea.
Bine ați revenit la pct.
Zi frumoasă out-- motiv pentru care, eu sunt
Sigur, există doar patru dintre voi aici
și nu pachet noastră obișnuită.
Am fost bolnav în acest weekend.
Deci, eu nu am accelerare pentru voi.
Și am putea începe tuse
teribil de-a lungul asta.
Deci, doar să poarte cu mine.
Am de gând să încerc într-adevăr
și trece prin aceasta în primul rând,
deși, înainte de a avea un atac de tuse.
Ci doar să fie ușor pe mine o
mic bit-- asta e tot ce cer.
>> Deci, agenda noastră pentru today-- doar o
reminder-- testul este săptămâna viitoare.
Ți-am spus acest lucru săptămâna trecută așa că
nu v-ar prinde cu garda jos.
Așa că eu sunt amintindu-vă din nou.
De săptămâna viitoare testul dumneavoastră.
În acest scop, săptămâna viitoare
secțiune va fi mult mai
de-- Voi încerca și să lucreze într-un comentariu.
Deci, dacă voi putea
ajută-mă de mine trimiterea

iw: 
>> [מוסיקה נושא]
>> 1 SPEAKER: היי, כולם.
ברוכים השבים לסעיף.
יום מקסים out-- ולכן, אני
בטוח, יש רק ארבעה מכם כאן
ולא חבילה הרגילה שלנו.
אני הייתי חולה בסוף השבוע הזה.
אז אין לי Starburst בשבילכם.
ואני יכול להתחיל שיעול
נורא לאורך כל זה.
אז פשוט תהיה סבלני איתי.
אני הולך באמת לנסות
ולעבור את זה ראשון,
אם כי, לפני שאקבל התקף שיעול.
אבל רק להיות קל עליי
קצת bit-- זה כל מה שאני מבקש.
>> אז סדר היום שלנו לtoday-- רק
reminder-- החידון שלך הוא בשבוע הבא.
אמרתי לך בשבוע שעבר זה כל כך זה
לא יתפוס אותך לא מוכן.
אז אני מזכיר לך שוב.
החידון שלך בשבוע הבא.
לשם כך, בשבוע הבא של
סעיף יהיה הרבה יותר
ל-- אני אנסה ועבודה בחלק הסקירה.
אז אם אתם יכולים
לעזור לי ושלחת אותי

Azerbaijani: 
>> [MÖVZUSUNDA MUSIC]
>> HOPARLÖR 1: Hi, hər kəs.
Bölmə geri xoş gəlmisiniz.
, Mən nə olan Lovely gün yazaraq
əmin, burada yalnız dörd Siz var
və bizim adi paketi.
Mən bu həftə sonu xəstə olmuşdur.
Mən sizə uşaqlar üçün Starburst yoxdur.
Mən öskürmə başlaya bilər
olduqca bu boyunca.
Belə ki, yalnız mənimlə daşıyırlar.
Mən, həqiqətən, cəhd gedirəm
və, ilk bu vasitəsilə almaq
baxmayaraq ki, əvvəl mən bir öskürək hücum var.
Amma yalnız mənə bir asan ola
ki, bit az mən xahiş bütün var.
>> Belə ki, today-- üçün gündəm yalnız bir
reminder-- viktorina gələn həftə edir.
Mən bu belə bu ötən həftə bildirib
keşiyində siz off tutmaq deyil.
Mən sizi bir daha xatırladan oldum.
Növbəti həftə viktorina.
Bunun üçün önümüzdəki həftə
bölmə daha çox olacaq
kontormerinin Təfərrüatlar Mən cəhd və bəzi nəzərdən iş lazımdır.
Uşaqlar ola bilər, əgər Belə ki,
Mənə göndərməklə mənə kömək

Polish: 
>> [TEMAT MUZYKA]
>> GŁOŚNIK 1: Cześć wszystkim.
Witamy z powrotem do sekcji.
Piękny dzień out--, dlatego, że jestem
Oczywiście, są tylko cztery z was tutaj
i nie nasz zwykły pakiet.
Byłem chory w ten weekend.
Więc nie mam Gwiazda dla was.
A może zacznę kaszleć
strasznie przez to.
Więc po prostu nosić ze mną.
Będę naprawdę spróbować
i przejść przez ten pierwszy,
jednak, zanim mam atak kaszlu.
Ale tak łatwo się mnie
trochę bit-- to wszystko pytam.
>> Więc nasza agenda today-- tylko
reminder-- quiz jest w przyszłym tygodniu.
Powiedziałem wam to w zeszłym tygodniu, więc
nie złapać tropu.
Więc jestem przypominając ponownie.
Przyszłym tygodniu quiz.
W tym celu, w przyszłym tygodniu na
Sekcja będzie znacznie więcej
of-- Postaram się i pracować w jakimś przeglądu.
Więc jeśli wam się
mi pomóc, wysyłając mnie

Spanish: 
>> [TEMA MUSICAL]
>> ALTAVOZ 1: Hola, todo el mundo.
Bienvenido de nuevo a la sección.
Precioso día fuera-- que es por eso, que soy
Seguro, hay solamente cuatro de ustedes están aquí
y no nuestro paquete de costumbre.
He estado enfermo este fin de semana.
Así que no tengo Starburst para ustedes.
Y puedo empezar a toser
terriblemente largo de este.
Así que tengan paciencia conmigo.
Voy a tratar realmente
y obtener a través de esta primera,
sin embargo, antes de que tenga un ataque de tos.
Pero apenas ser fácil en mí un
poco bit-- eso es todo lo que pido.
>> Así que nuestra agenda para hoy-- sólo un
reminder-- su concurso es la próxima semana.
Te lo dije la semana pasada por lo que
no coger con la guardia baja.
Así que me lo estoy recordando de nuevo.
La próxima semana su concurso.
Con ese fin, la semana próxima de
sección será mucho más
de-- voy a tratar y trabajar en alguna revisión.
Así que si ustedes pudieran
ayudarme enviándome

Japanese: 
>> [テーマ音楽]
>> SPEAKER 1：こんにちは、みんな。
セクションに戻っようこそ。
私はなぜ、ある素敵な一日かゆうパックで
必ず、あなたの4は、ここでしかない
とではない私たちのいつものパック。
私はこの週末に病気だった。
だから私はあなたたちのためにスターバーストを持っていません。
そして、私は咳起動することがあり
ひどくこれを通して。
だから私と一緒に負担する。
私は実際に試してみるつもりだ
そして、最初にこの乗り切る
しかし、私は咳発作を起こす前に。
しかし、単に私に簡単であること
私が尋ねるすべてのリトルbit--。
>> だからtoday--ための私達の議題だけ
reminder--あなたのクイズは来週です。
私はそれに、この最後の週あなたに言った
ガードをあなたをキャッチしないであろう。
だから私は再びあなたを思い出させるよ。
来週のクイズ。
そのために、来週の
セクションには、はるかになる
of--私はいくつかのレビューで試してみて、うまくいく。
だから、君たちができれば、
私を送信することにより、私を助けて

Modern Greek (1453-): 
>> [Μουσικό θέμα]
>> ΟΜΙΛΗΤΗΣ 1: Γεια, σε όλους.
Καλώς ήρθατε και πάλι στο τμήμα.
Υπέροχο ημέρα out-- οποία είναι ο λόγος, είμαι
Σίγουρα, υπάρχουν μόνο τέσσερις από εσάς εδώ
και όχι το συνηθισμένο πακέτο μας.
Έχω ήταν άρρωστος αυτό το Σαββατοκύριακο.
Έτσι, δεν έχω εκρήξεως για σας παιδιά.
Και εγώ μπορεί να αρχίσει βήχα
τρομερά καθ 'όλο αυτό.
Έτσι απλά να φέρει μαζί μου.
Πάω να προσπαθήσουμε πραγματικά
και να πάρει μέσα από αυτό το πρώτο,
όμως, πριν να έχω μια επίθεση βήχα.
Αλλά ακριβώς είναι εύκολο για μένα ένα
λίγο bit-- αυτό είναι το μόνο που ζητώ.
>> Έτσι ατζέντα μας για today-- μόνο ένα
reminder-- κουίζ σας είναι την επόμενη εβδομάδα.
Σας είπα την περασμένη εβδομάδα, ώστε να
δεν θα σας πιάσει από τη φρουρά.
Έτσι είμαι να σας υπενθυμίσω και πάλι.
Κουίζ σας την επόμενη εβδομάδα.
Για το σκοπό αυτό, την επόμενη εβδομάδα
τμήμα θα είναι πολύ πιο
of-- Θα προσπαθήσω και να εργαστούν σε κάποια αναθεώρηση.
Έτσι, αν εσείς θα μπορούσε
να με βοηθήσει με την αποστολή μου

Yiddish: 
>> [טעמע מוזיק]
>> רעדנער 1: הי, אַלעמען.
באַגריסן צוריק צו אָפּטיילונג.
שיינע טאָג אָוט-- וואָס איז וואָס, איך בין
זיכער, עס זענען בלויז פיר פון איר דאָ
און ניט אונדזער געוויינטלעך פּאַטש.
איך האָבן געווען קראַנק דעם אָפּרוטעג.
אַזוי איך טאָן ניט האָבן סטאַרבורסט פֿאַר איר גייז.
און איך קען אָנהייבן קאָפינג
טעראַבלי איבער דעם.
אַזוי נאָר טראָגן מיט מיר.
איך בין געגאנגען צו טאַקע פּרובירן
און באַקומען דורך דעם ערשטן,
כאָטש, איידער איך האָבן אַ קאָפינג באַפאַלן.
אבער נאָר זייַן גרינג אויף מיר אַ
ביסל ביט-- אַז ס אַלע איך פרעגן.
>> אזוי אונדזער אַגענדאַ פֿאַר טאָדייַ-- נאָר אַ
רעמינדער-- דיין ויספרעג איז ווייַטער וואָך.
איך דערציילט איר דעם לעצט וואָך אַזוי עס
וואָלט ניט כאַפּן איר אַוועק היטן.
אזוי איך בין רימיינדינג איר ווידער.
ווייַטער וואָך ס דיין ויספרעג.
צו אַז סוף, ווייַטער וואָך ס
אָפּטיילונג וועט זיין פיל מער
אָפ-- איך וועט פּרובירן און אַרבעט אין עטלעכע באריכטן.
אַזוי אויב איר גייז קען
הילף מיר אויס דורך שיקט מיר

Latin: 
>> [Argumentum]
>> ORATOR I: Hi, qui.
Welcome back to section.
Unde hodie formosum invitis sum
Quamquam hic autem tantum quatuor sunt
et non ex more pack.
Vestibulum infirmus sum.
Et non vobis Starburst guys.
Et tussis incipit,
per hoc valde.
Ita iustus et supportare me:.
Im 'iens ut vere explorare
et hoc fit per primum,
tamen ante impetum tussis habet.
Sed facile est mihi
Quod ut 'paulo bit-- tuos rogatus.
>> Ita iustus a nobis rerum agendarum ordinem pro today--
tuum est quiz reminder-- proxima septimana.
Haec locutus sum vobis ut in ultima septimana
non inopinatam capiunt.
Memoriam vos reducens: Ego sum.
Proxima septimana scriptor tuum quiz.
Ad finem, proxima septimana scriptor
Sectio ilia erit utique multo amplius
Experiar et in opere of-- eu.
Sic si vos guys potuit,
adiuua me extra mittendo me

Afrikaans: 
>> [Tema musiek]
>> Spreker 1: Hi, almal.
Welkom terug na afdeling.
Pragtige dag out-- wat is die rede waarom, ek is
seker nie, daar is net vier van julle hier
en nie ons gewone pak.
Ek was siek hierdie naweek.
So ek het nie Burst vir julle.
En ek kan begin hoes
verskriklik in hierdie.
Dus net met my dra.
Ek gaan regtig probeer
en kry deur middel van hierdie eerste,
alhoewel, voordat ek 'n hoes aanval.
Maar net maklik op my 'n wees
bietjie bit-- dit is al wat ek vra.
>> So ons agenda vir today-- net 'n
reminder-- jou quiz is volgende week.
Ek het jou die afgelope week so dit
sou nie vang jy onkant betrap.
So ek jou weer herinner.
Volgende week se jou quiz.
Aan die einde, volgende week se
artikel sal baie meer
of-- Ek sal probeer en werk in 'n oorsig.
So as jy ouens kon
help my deur my te stuur

Maltese: 
>> [MUSIC TEMA]
>> SPEAKER 1: Hi, kulħadd.
Merħba lura għat-taqsima.
Jum sabiħ out-- u huwa għalhekk li, jien
żgur, hemm biss erba minnkom hawn
u mhux tas-soltu pakkett tagħna.
I ġew morda dan il-weekend.
So I ma jkollhom starburst għalik guys.
And I tista 'tibda sogħla
terriblement matul dan.
Hekk biss jkollhom miegħi.
Jien ser verament jippruvaw
u jiksbu permezz dan l-ewwel,
għalkemm, qabel I jkollhom attakk sogħla.
Iżda biss jkun faċli fuqi a
ftit bit-- li kollox nistaqsi.
>> Allura aġenda tagħna għal today-- biss
reminder-- kwizz tiegħek huwa ġimgħa d-dieħla.
I qallek dan ġimgħa li għaddiet hekk
ma qabda inti off guard.
Hekk jien fakkruha you again.
Ġimgħa d-dieħla kwizz tiegħek.
Biex dak il-għan, ġimgħa d-dieħla
it-taqsima se jkun ferm aktar
of-- I ser jippruvaw u jaħdmu f'xi reviżjoni.
Hekk jekk inti guys tista
għinni out mill jibghatni

Croatian: 
>> [TEMA MUSIC]
>> SPEAKER 1: Bok, svima.
Dobro došli natrag u odjeljak.
Lijep dan out-- što je razlog zašto sam
Sigurno je da postoje samo četiri od vas ovdje
a ne naš uobičajeni paket.
Ja sam bio bolestan ovaj vikend.
Pa nemam eksplozija za vas dečki.
I ja mogu početi kašljati
Strašno tijekom ove.
Dakle, samo nose sa mnom.
Ja ću stvarno probati
i dobiti kroz ovaj prvi,
ipak, prije nego što imam kašlja napad.
Ali samo biti lako na mene a
Malo bit-- to je sve što tražim.
>> Dakle, naš plan za today-- samo
reminder-- vaš kviz je sljedeći tjedan.
Rekao sam ti ovo zadnji tjedan pa njega
Ne bih vas uhvatiti nespremnog.
Zato sam vas podsjetio opet.
Idući tjedan je vaš kviz.
U tom smislu, sljedeći tjedan-a
Dio će biti puno više
of-- Pokušat ću i raditi u nekom pregledu.
Dakle, ako ti dečki mogli
mi pomoći od strane mene slanjem

Georgian: 
>> [Theme Music]
>> დინამიკები 1: Hi, ყველას.
მივესალმებით თავში მონაკვეთზე.
კერეონი out-- რის გამოც, მე
რა თქმა უნდა, არსებობს მხოლოდ ოთხი თქვენ აქ
და არა ჩვენი ჩვეულებრივი პაკეტი.
მე უკვე ავადმყოფი ამ კვირის ბოლოს.
ასე რომ, მე არ მაქვს Starburst თქვენ ბიჭები.
და მე შეიძლება დაიწყოს ხველა
საშინლად მთელი ამ.
ასე რომ მხოლოდ აგებს ჩემთან ერთად.
მე ვაპირებ ნამდვილად ცდილობენ
და მიიღეთ მეშვეობით პირველი,
თუმცა, ადრე მაქვს ხველა თავდასხმა.
მაგრამ მხოლოდ უნდა ადვილი ჩემთვის
პატარა bit-- რომ ყველა ვთხოვ.
>> ასე რომ, ჩვენი დღის წესრიგი today-- მხოლოდ
reminder-- თქვენი ვიქტორინა მომავალ კვირას.
მე ვუთხარი, გასულ კვირას, ასე რომ
არ დაიჭიროთ თქვენ off მცველი.
ასე რომ, მე ახსენებს კიდევ ერთხელ.
მომავალ კვირას თქვენი ვიქტორინა.
ამ მიზნით, მომავალ კვირაში
სექციაში იქნება ბევრად უფრო
of-- ვეცდები და მუშაობის ზოგიერთი მიმოხილვა.
ასე რომ, თუ თქვენ ბიჭები შეიძლება
დამეხმაროთ გაგზავნით me

Galician: 
>> [Música tema]
>> COLUMNA 1: Ola, todos.
Benvido de volta á sección.
Bo día out-- que é por iso, eu son
seguro, hai só catro de vós aquí
e non o noso paquete de costume.
Teño estado enfermo este fin de semana.
Entón, eu non teño Starburst para vós.
E podo comezar a tossir
terriblemente ao longo deste.
Entón, só teña paciencia comigo.
Vou realmente tentar
e pasar por iso en primeiro lugar,
porén, antes de ter un ataque de tose.
Pero só ser doado para min un
pouco bit-- iso é todo o que podo facer.
>> Polo tanto, a nosa axenda para today-- só un
reminder-- súa proba é a próxima semana.
Eu dixen que iso a semana pasada polo que
non ía incorporarse vostede desprevenido.
Entón, eu estou lembrando de novo.
A próxima semana o quiz.
Para ese fin, semana
sección será moito máis
de-- eu vou tentar e traballar nalgunha revisión.
Entón, se vostedes poderían
me axudar enviando-me

Arabic: 
>> [موضوع الموسيقى]
>> رئيس 1: مرحبا، الجميع.
أهلا بكم من جديد إلى القسم.
يوم جميل out-- وهذا هو السبب، وأنا
بالتأكيد، لا يوجد سوى أربعة منكم هنا
وليس لدينا حزمة العادية.
لقد كنت مريضة في نهاية هذا الاسبوع.
لذلك ليس لدي النجمي ليا رفاق.
وأنا قد يبدأ السعال
رهيب طوال هذه.
لذلك تحمل فقط معي.
انا ذاهب الى محاولة حقا
وتحصل من خلال هذا أولا،
رغم ذلك، قبل أن يصابون بنوبة سعال.
ولكن مجرد أن يكون من السهل على لي
قليلا bit-- هذا كل ما أطلب.
>> لذلك جدول أعمالنا لاليوم- مجرد
reminder-- مسابقة الخاص بك هو الأسبوع المقبل.
قلت لكم هذا في الأسبوع الماضي لذلك
لن قبض عليك على حين غرة.
لذلك أنا تذكيرك مرة أخرى.
الأسبوع القادم مسابقة لديك.
تحقيقا لهذه الغاية، الأسبوع المقبل
سوف يكون القسم أكثر بكثير
of-- وسأحاول العمل في بعض المراجعة.
حتى إذا استطاع رفاق
مساعدتي من خلال ارسال لي

Portuguese: 
>> [Música tema]
>> COLUNA 1: Olá, todos.
Bem-vindo de volta à seção.
Belo dia out-- que é por isso, eu sou
certeza, existem apenas quatro de vocês aqui
e não o nosso pacote de costume.
Eu tenho estado doente neste fim de semana.
Então, eu não tenho Starburst para vocês.
E eu posso começar a tossir
terrivelmente ao longo deste.
Então, só tenha paciência comigo.
Vou realmente tentar
e passar por isso em primeiro lugar,
porém, antes de eu ter um ataque de tosse.
Mas apenas ser fácil para mim um
pouco bit-- isso é tudo que eu peço.
>> Portanto, a nossa agenda para today-- apenas um
reminder-- seu teste é na próxima semana.
Eu disse que isso na semana passada por isso
não iria pegar você desprevenido.
Então, eu estou lembrando de novo.
Na próxima semana o seu quiz.
Para esse fim, próxima semana
seção será muito mais
de-- eu vou tentar e trabalhar em alguma revisão.
Então, se vocês poderiam
me ajudar enviando-me

Slovak: 
>> [THEME MUSIC]
>> SPEAKER 1: Ahoj, všetci.
Vitajte späť na časti.
Krásny deň out--, čo je dôvod, prečo som
Iste, tam sú len štyri z vás
a nie je náš obvyklý balíček.
Bol som chorý tento víkend.
Takže nemám Starburst pre vás.
A ja, môže začať kašľať
strašne po celú dobu to.
Takže len majte so mnou.
Budem naozaj snažiť
a dostať sa cez to prvé,
ale predtým, než som sa kašľa útok.
Ale len sa ľahko na mňa s
málo bit-- to je všetko, čo som sa opýtať.
>> Takže náš program pre today-- len
reminder-- váš kvíz je budúci týždeň.
Povedal som vám to posledný týždeň, takže to
by sa chytiť ťa nepripraveného.
Tak som ťa znovu pripomínať.
Budúci týždeň si kvíz.
Za týmto účelom, budúci týždeň je
časť bude oveľa
of-- Budem sa snažiť a pracovať v nejakej recenziu.
Takže ak vy mohol
pomôžte mi tým, že mi posiela

Catalan: 
>> [TEMA MUSICAL]
>> ALTAVEU 1: Hola, tothom.
Benvingut de nou a la secció.
Preciós dia fora-- que és per això, que sóc
Segur, hi ha solament quatre de vostès són aquí
i no el nostre paquet de costum.
He estat malalt aquest cap de setmana.
Així que no tinc Starburst per a vosaltres.
I puc començar a tossir
terriblement llarg d'aquest.
Així que tinguin paciència amb mi.
Vaig a tractar realment
i obtenir a través d'aquesta primera,
però, abans que tingui un atac de tos.
Però a penes ser fàcil en mi un
poc bit-- això és tot el que demano.
>> Així que la nostra agenda per avui-- només un
reminder-- el seu concurs és la setmana que ve.
T'ho vaig dir la setmana passada pel que
no agafar amb la guàrdia baixa.
Així que m'ho estic recordant de nou.
La propera setmana el seu concurs.
Amb aquesta finalitat, la setmana que ve de
secció serà molt més
de-- vaig a tractar i treballar en alguna revisió.
Així que si vostès poguessin
ajudar enviant-me

Persian: 
>> [موسیقی]
>> SPEAKER 1: سلام، همه.
خوش آمدید به بخش.
روز دوست داشتنی out-- همین دلیل است که، من هستم
مطمئن هستند، تنها چهار نفر از شما در اینجا وجود دارد
و نه بسته معمول ما.
من بیمار است در این آخر هفته.
بنابراین من با ستارگان انفجاری و برای شما بچه ها را نداشته باشند.
و من ممکن است شروع به سرفه
وحشتناکی در سراسر این.
پس فقط با من داشته باشد.
من قصد دارم که واقعا سعی
و از طریق این برای اولین بار،
هر چند، قبل از من یک حمله سرفه.
اما فقط به راحتی بر روی من است
کمی bit-- که همه من بپرسید.
>> بنابراین دستور کار ما برای today-- تنها
reminder-- مسابقه خود را در هفته آینده است.
من این هفته گذشته به شما گفته تا آن
به نظر شما خاموش گارد گرفتن نیست.
بنابراین، من به یاد تو دوباره.
هفته آینده مسابقه خود را.
به این منظور، هفته آینده
بخش بسیار بیشتر خواهد بود
of-- من سعی می کنم و کار در برخی از بررسی خواهیم کرد.
بنابراین اگر شما بچه ها می تواند
به من کمک کند با ارسال من

Bengali: 
>> [থিম সঙ্গীত]
>> বক্তা 1: হাই, সবাই.
অধ্যায় ফিরে স্বাগতম.
, আমি আছি যা কেন বাহ দিন out--
নিশ্চিত, এখানে মাত্র চারটি আপনাকে নেই
এবং না আমাদের স্বাভাবিক প্যাক.
আমি এই সপ্তাহান্তে অসুস্থ হয়েছে.
তাই আমি আপনাকে বলছি জন্য Starburst হবে না.
এবং আমি কাশি শুরু হতে পারে
ভয়ঙ্কর এই সারা.
তাই শুধু আমার সাথে সহ্য করা.
আমি সত্যিই চেষ্টা যাচ্ছি
এবং, প্রথম এই মাধ্যমে পেতে
যদিও আগে আমি একটি কাশি আক্রমণ আছে.
কিন্তু শুধু আমাকে একটি উপর সহজ করা
যে বিট সামান্য আমি জিজ্ঞাসা সব.
>> তাই মায়া-শেকল জন্য আমাদের বিষয়সূচি মাত্র
reminder-- আপনার ব্যঙ্গ আগামী সপ্তাহে হয়.
আমি এটা তাই আপনি এই গত সপ্তাহে জানান
প্রহরীদের আপনি বন্ধ আঁকড়ি না.
তাই আমি আবার আপনি স্মারক করছি.
পরবর্তী সপ্তাহে এর আপনার ব্যঙ্গ.
এ উদ্দেশ্যে, পরের সপ্তাহে এর
অধ্যায় আরো অনেক কিছু হতে হবে
র আমি চেষ্টা ও কিছু পর্যালোচনা কাজ করব.
আপনাকে বলছি পারা যদি তাই
আমাকে পাঠিয়ে আমাকে সাহায্য

Gujarati: 
>> [થીમ સંગીત]
>> 1 વક્તા: હાય, દરેકને.
વિભાગ પર પાછા સ્વાગત છે.
હું છું શા માટે છે કે જે કોઈ દિવસ બહાર
ખાતરી કરો કે, અહીં માત્ર ચાર તમને ત્યાં
અને અમારા સામાન્ય પેક.
હું આ સપ્તાહના માંદા કરવામાં આવી છે.
તેથી હું તમને ગાય્ઝ માટે Starburst નથી.
અને હું ઉધરસ શરૂ કરી શકે છે
ઘણું જ આ સમગ્ર.
તેથી ફક્ત મારી સાથે સહન.
હું ખરેખર પ્રયાસ જાઉં છું
અને, પ્રથમ આ મારફતે વિચાર
તેમ છતાં, તે પહેલાં, હું એક ઉધરસ હુમલો છે.
પરંતુ ફક્ત મને પર સરળ હોઈ શકે છે
કે બીટ ઓછી બધા હું પૂછી છે.
>> તેથી આજે અમારા કાર્યસૂચિ માત્ર
reminder-- તમારા ક્વિઝ આગામી સપ્તાહ છે.
હું તેથી તે તમને આ છેલ્લા અઠવાડિયે જણાવ્યું હતું કે,
તમે ચોકીદાર બોલ ન પકડી શકે છે.
તેથી હું તમને ફરીથી યાદ કરું છું.
આગામી સપ્તાહ તમારા ક્વિઝ.
કે અંત માટે, આગામી સપ્તાહ
વિભાગ વધુ હશે
of-- હું પ્રયત્ન કરો અને કેટલાક સમીક્ષા કામ કરીશું.
તમે ગાય્ઝ શકે છે, તેથી જો
મને મોકલીને મને બહાર મદદ

Filipino: 
>> [TEMA musika]
>> Tagapagsalita 1: Hi, lahat.
Maligayang pagbabalik sa seksyon.
Kaibig-ibig araw out-- siyang dahilan kung bakit, ako
sigurado, may mga apat na lamang ng sa iyo dito
at hindi aming karaniwang pack.
Ako ay may sakit na ito pagtatapos ng linggo.
Kaya ako ay walang Starburst para sa iyo guys.
At maaari ba akong magsimula ubo
katakut-takot sa buong ito.
Kaya makisama lamang sa akin.
Pupunta ako sa talagang subukan
at makakuha ng unang sa pamamagitan ng ito,
bagaman, bago Mayroon akong ubo pag-atake.
Ngunit maging madali sa akin ang lang
maliit na bit-- na ang lahat ng hinihiling ko.
>> Kaya aming mga agenda para sa today-- lamang
reminder-- ang iyong pagsusulit ay sa susunod na linggo.
Sinabi ko mo ito noong nakaraang linggo kaya
hindi mahuli-off mo ang bantay.
Kaya ako na nagpapaalala muli sa iyo.
Sa susunod na linggo ng iyong pagsusulit.
Sa bahaging iyon, sa susunod na linggo ni
seksyon ay magiging mas
of-- magpapadala ako subukan at trabaho sa ilang pagsusuri.
Kaya kung guys ng dati
tumulong sa akin sa pamamagitan ng pagpapadala sa akin

Lithuanian: 
>> [Theme muzika]
>> SPEAKER 1: Sveiki, visi.
Sveiki sugrįžę į skyrių.
Lovely day out-- todėl aš tikiu,
Žinoma, yra tik keturios iš jūsų čia
o ne mūsų įprasta pakuotė.
Buvau ligonis šį savaitgalį.
Taigi aš neturiu Starburst jums vaikinai.
Ir aš gali pradėti kosėti
siaubingai visoje tai.
Taigi tiesiog būti su manimi.
Aš ruošiuosi tikrai pabandyti
ir gauti per tai, pirma,
nors, kol aš turėti kosulys priepuolis.
Bet tik lengva man į
mažai bit-- kad viskas, ką aš paklausti.
>> Taigi, mūsų darbotvarkė today-- tiesiog
reminder-- jūsų viktorina kitą savaitę.
Sakiau jums šį praėjusią savaitę, todėl
nebūtų sugauti jums užklupti.
Taigi, aš priminti jums dar kartą.
Kitą savaitę jūsų viktorina.
Tuo tikslu kitą savaitę
skyrius bus daug daugiau
of-- bandysiu ir darbas kai kuriose peržiūros.
Taigi, jei jus vaikinai galėtų
padėti man siunčiant manimi

Icelandic: 
>> [Þema MUSIC]
>> Ræðumaður 1: Hæ, allir.
Velkomin aftur til kafla.
Lovely dagur out-- sem er ástæðan, ég er
Jú, það eru aðeins fjórir af þér hér
og ekki venjulega pakki okkar.
Ég hef verið veikur um helgina.
Þannig að ég hef ekki gylltu fyrir ykkur.
Og ég kann að byrja að hósta
hræðilega alla þessa.
Svo bara bera með mér.
Ég ætla að virkilega reyna
og komast í gegnum þetta fyrst,
þó, áður en ég hafa a sér hósta árás.
En bara vera auðvelt á mér
lítið bit-- það er allt sem ég spyrja.
>> Svo dagskrá okkar fyrir today-- bara
reminder-- quiz er í næstu viku.
Ég sagði þér þetta í síðustu viku svo það
myndi ekki ná þér burt vörður.
Þannig að ég ætla að minna þig aftur.
Næstu viku quiz þitt.
Í því skyni, í næstu viku er
kafla verður mun meira
of-- Ég reyni og vinna í einhverju endurskoðun.
Þannig að ef þú krakkar gætu
hjálpa mér út með því að senda mér

Esperanto: 
>> [TEMO MUSIC]
>> SPEAKER 1: Saluton, ĉiuj.
Bonvenon al sekcio.
Lovely tago out-- tial mi estas
certe, estas nur kvar el vi tien
kaj ne nia kutima pack.
Mi estis malsana dum ĉi tiu semajnfino.
Do mi ne devas Starburst por vi uloj.
Kaj mi rajtas komenci tusante
terure tra tiu.
Do simple toleru min.
Mi iras al vere provi
kaj trairi tiun unuan,
tamen, antaŭ ol mi havas tusado atakon.
Sed nur esti facila en mi
iom bit-- jen ĉio mi petas.
>> Do nia agendo por today-- nur
reminder-- vian kvizon estas proksima semajno.
Mi rakontis al vi tiun lastan semajnon tiel
ne kaptas vin desprevenidos.
Do mi memorigas vin denove.
Sekva semajno vian kvizon.
Al tiu fino, la proksima semajno
sekcio estos multe pli
of-- mi provos kaj laboron en iu recenzo.
Do se vi uloj povis
helpi min sendante al mi

Telugu: 
మీరు సౌకర్యవంతమైన అని విషయాలు
, మీరు గురించి దిగులు ఆ, తో
మీరు కోసం కావలసిన విషయాలు
నాకు గొప్ప అంటాను, కవర్.
నేను ప్రయత్నించండి మరియు వాటిని పని చేయవచ్చు
మా విభాగం తదుపరి వారం
లేదా మీరు అదనపు పదార్థం లేదా తయారీ పంపండి
మరెక్కడా పొందండి కాదు.
>> అవును!
మరిన్ని వస్తున్నాయి!
నేను తీవ్రంగా గత ఆ చేసావ్, ఆలోచన
వారం, ఎవరూ వచ్చి కోరుకుంటున్నారు?
నేను భయపడ్డాను.
ఇతర మూడు విషయాలు కాబట్టి
మేము వెళ్ళి చేస్తున్న
ఉన్నాయి మళ్లింపును, ఫైలు I / O, మరియు
గమనికలు మరియు డైనమిక్ మెమరీ.
నేను మీరు అన్ని గురించి సూపర్ సంతోషిస్తున్నాము ఖచ్చితంగా అనుకుంటున్నాను
గమనికలు అందరి ఇష్టమైన విషయం,
అర్థం కాబట్టి సాధారణ.
నేను మీరు అబ్బాయిలు అన్ని కుడి, ఆ వచ్చింది ఖచ్చితంగా ఉన్నాను?
>> కాబట్టి మొదటి విషయాలు మొదటి, redirection--
ఈ కేవలం ఒక మార్గం
ఎలా మీరు ఇన్పుట్ నియంత్రించడానికి
మీ కార్యక్రమంలో విషయాలు,
మీ కార్యక్రమం నుండి మీరు ఉత్పత్తి విషయాల.
ప్రధాన మార్గాలు మీరు అబ్బాయిలు
అది మాట్లాడుతున్నాను
కేవలం ప్రామాణిక అవుట్ ద్వారా
ఇక్కడ మీ ముద్రణ స్క్రీన్ తో.
కానీ మార్గాలు ఉన్నాయి
మేము ఇక్కడ చూడండి pipe--
మా words-- రకమైన ఒకటి
పైపు సమాచారం

Japanese: 
あなたが満足しているもの
あなたが心配していること、と、
あなたが探したいトピック
カバーするために私に、それは素晴らしいことと思います。
だから私は彼らを試してみて、動作することができます
私たちのセクション来週へ
またはあなたに余分な材料や予備校を送る
あなたが他の場所で取得していない可能性があること。
>> うん！
より多くの人々が来ている！
私はひどく、最後のことをやった、と思った
今週は、誰も戻って来たいしないこと？
私は怖い。
だから、他の三つのこと
私たちはオーバーに行くつもりだ
リダイレクションは、ファイルI / Oであり、そして
その後、ポインタと動的メモリ。
私はあなたがすべてに約超興奮していると確信している
、みんなのお気に入りのトピックをpointers--
理解することはとても簡単。
私はあなたたちはすべての権利、ことを持って確信している？
>> したがって、最初のものは最初に、redirection--
これは基本的には単なる方法です
どのように入力を制御する
あなたのプログラムに物事、
どのようにあなたのプログラムからあなたの出力の事。
主な方法君たち
それと対話されてきた
ただ標準出力を介して行われ
ここにあなたの印刷画面を持つ。
それだけには方法があります
私たちはここに見るようにpipe--
私たちのwords--種類の1つである
パイプの情報

Lithuanian: 
dalykų, kad jūs patogiai
su, kad esate susirūpinę,
temos, kuriomis norite už
man padengti, kad būčiau didelis.
Taigi aš galiu pabandyti ir dirbti jiems
į mūsų skyrių kitą savaitę
arba siųsti Jums papildomos medžiagos ar prep
kad jūs negalite gauti kitur.
>> Taip!
Vis daugiau žmonių ateina!
Maniau, aš padariau, kad blogai paskutinis
savaitę, kad niekas nenori grįžti?
Aš bijau.
Taigi kitų trijų dalykų
kad mes ketiname pereiti
yra nukreipimas, failo I / O, ir
tada nurodymus ir dinaminės atminties.
Aš tikiu, kad jūs visi super sujaudintas
pointers-- visiems mėgstamiausia tema,
taip paprasta suprasti.
Aš tikiu, kad jūs vaikinai visi turime, kad, tiesa?
>> Taigi Pirmasis dalykus, redirection--
tai iš esmės yra tik būdas
kontroliuoti, kaip jūs įvestį
daiktus į savo programą,
Kaip jūs išvesties dalykų iš savo programos.
Pagrindiniai būdų, kad jūs vaikinai
buvo su juo bendrauja
tik per standartinę out
su spausdinimo ekrane čia.
Tačiau yra būdų, kaip
pipe-- kaip matome čia
yra vienas iš mūsų words-- rūšies
Vamzdžio kad informacija

Thai: 
สิ่งที่คุณพอใจ
กับที่คุณกังวลเกี่ยวกับ
หัวข้อที่คุณต้องการสำหรับ
ฉันจะครอบคลุมที่ต้องการจะดี
ดังนั้นผมสามารถลองและการทำงานของพวกเขา
ในส่วนของเราในสัปดาห์หน้า
หรือส่งคุณวัสดุพิเศษหรือเตรียม
ที่คุณอาจไม่ได้รับที่อื่น ๆ
>> ใช่!
คนอื่นจะมา!
ผมคิดว่าผมทำที่ผ่านมาไม่ดี
สัปดาห์ที่ไม่มีใครอยากที่จะกลับมา?
ฉันกลัว
ดังนั้นอีกสามสิ่ง
ที่เรากำลังจะไปมากกว่า
มีการเปลี่ยนเส้นทางแฟ้ม I / O และ
แล้วชี้และหน่วยความจำแบบไดนามิก
ฉันแน่ใจว่าคุณกำลังทั้งหมดสุดตื่นเต้นเกี่ยวกับ
pointers-- หัวข้อที่ชื่นชอบของทุกคน
เพื่อให้ง่ายต่อการทำความเข้าใจ
ผมมั่นใจว่าพวกคุณทุกคนมีที่ใช่มั้ย?
>> ดังนั้นสิ่งแรกที่แรก redirection--
นี้เป็นเพียงวิธีการ
ในการควบคุมวิธีการที่คุณใส่
สิ่งที่เป็นโปรแกรมของคุณ
วิธีการที่คุณสิ่งที่เอาท์พุทจากโปรแกรมของคุณ
วิธีหลักที่คุณผู้ชาย
ได้รับการมีปฏิสัมพันธ์กับมัน
เป็นเพียงผ่านการออกมาตรฐาน
ด้วยหน้าจอการพิมพ์ของคุณที่นี่
แต่มีวิธีการที่จะ
pipe-- ที่เราเห็นที่นี่
เป็นหนึ่งในชนิดคำสวยของเรา
ของท่อว่าข้อมูล

Albanian: 
gjërat që ju jeni të rehatshme
me, se ju jeni të shqetësuar në lidhje me,
tema që ju dëshironi për të
mua për të mbuluar, që do të jetë i madh.
Kështu që unë mund të përpiqen dhe të punojnë ata
në seksionin tonë javën e ardhshme
ose të ju dërgojnë materiale shtesë ose prep
që ju nuk mund të merrni diku tjetër.
>> Po!
Më shumë njerëz po vijnë!
Mendova, ka të bëj atë keq fundit
javë, se askush nuk dëshiron të kthehet?
Unë jam i frikësuar.
Pra tjera tri gjëra
që ne jemi duke shkuar për të shkuar mbi
janë redirection, file I / O, dhe
pastaj pointers dhe kujtesës dinamike.
Unë jam i sigurt që ju jeni të gjithë të ngazëllyer për super
pointers-- Tema gjithëve preferuar,
në mënyrë të thjeshtë për të kuptuar.
Unë jam i sigurt që ju djema të gjithë e mori atë, e drejtë?
>> Gjërat e para të parë Pra, redirection--
kjo është në thelb vetëm një mënyrë
për të kontrolluar se si ju input
gjërat në programin tuaj,
si ju gjërat e prodhimit nga programin tuaj.
Mënyra kryesore se ju djema
kanë qenë të bashkëveprojmë me të
është vetëm me jashtë standarde
me ekranin tuaj të shtypura këtu.
Por ka mënyra për të
pipe-- si ne shohim këtu
është një e llojit tonë words--
e tub që informacioni

Finnish: 
asioita, että olet tyytyväinen
kanssa, että olet huolissasi,
aiheita, jotka haluat varten
minua kattamaan, se olisi hienoa.
Joten en voi kokeilla ja työskennellä heidät
meidän jakso ensi viikolla
tai lähettää sinulle lisämateriaalia tai prep
että et välttämättä saa muualta.
>> Yeah!
Yhä useammat ihmiset ovat tulossa!
Ajattelin, tein niin huonosti viime
viikolla, että kukaan ei halua tulla takaisin?
Minua pelottaa.
Joten muut kolme asiaa
että aiomme mennä yli
ovat uudelleenohjaus, tiedoston I / O, ja
Sitten osoittimet ja dynaaminen muisti.
Olen varma, että olet kaikki erittäin innoissaan
pointers-- kaikkien suosikki aihe,
niin helppo ymmärtää.
Olen varma, että te kaikki sai sen?
>> Joten asiat ensin, redirection--
tämä on pohjimmiltaan vain tapa
valvoa, miten syötät
asioita omaan ohjelmaan,
miten lähtö asioita ohjelmaan.
Tärkeimmistä tavoista, että te
ovat vuorovaikutuksessa sen kanssa
on vain kautta standardi ulos
teidän print screen täällä.
Mutta on olemassa keinoja
pipe-- kuten näemme täällä
on yksi meidän words-- laatuaan
putken, että tietojen

Macedonian: 
работи кои вие сте удобно
со тоа, дека сте загрижени за,
теми кои би сакале за
мене за да се покријат, тоа би било одлично.
Па јас може да се обидете и да работат нив
во нашата секција следната недела
или да ви испрати екстра материјал или првично
дека вие не би можеле да добијат на друго место.
>> Да!
Повеќе луѓе се доаѓа!
Мислев, никако не можев да го правам тоа лошо последните
недела, дека никој не сака да се врати?
Јас сум исплашена.
Па од друга три работи
дека ние сме ќе одат над
се редирекција, датотека I / O, и
после покажувачи и динамичка меморија.
Сигурен сум дека вие сте сите супер возбуден околу
pointers-- омилена тема на секого,
така едноставна да се разбере.
Сигурен сум дека сте момци сите добив тоа, нели?
>> Па првите нешта прво, redirection--
ова е во основа само начин
да се контролира како можете влез
работите во вашата програма,
како можете излез работите од својата програма.
Главните начини на кои можете момци
се во интеракција со тоа
е само преку стандарден излез
со вашиот печатење екран тука.
Но, постојат начини да се
pipe-- како што гледаме тука
е еден од нашите words-- вид
на цевка дека информации

Vietnamese: 
những điều mà bạn cảm thấy thoải mái
với, mà bạn đang lo lắng về,
chủ đề mà bạn muốn cho
tôi để trang trải, mà muốn được tuyệt vời.
Vì vậy, tôi có thể cố gắng và làm việc cho họ
thành phần của chúng tôi vào tuần tới
hoặc gửi cho bạn các tài liệu bổ sung hoặc chuẩn bị
mà bạn có thể không nhận được ở nơi khác.
>> Yeah!
Nhiều người đang đến!
Tôi nghĩ, tôi đã làm điều đó tồi tệ cuối cùng
tuần, mà không ai muốn trở lại?
Tôi sợ hãi.
Vì vậy, ba điều khác
rằng chúng ta sẽ đi qua
là chuyển hướng, tập tin I / O, và
sau đó con trỏ và bộ nhớ động.
Tôi chắc rằng bạn tất cả các siêu vui mừng về
pointers-- chủ đề ưa thích của mọi người,
rất đơn giản để hiểu.
Tôi chắc rằng tất cả các bạn có điều đó, phải không?
>> Vì vậy, điều đầu tiên đầu tiên, redirection--
này về cơ bản chỉ là một cách
để kiểm soát cách bạn nhập vào
thứ vào chương trình của bạn,
làm thế nào bạn điều đầu ra từ chương trình của bạn.
Những cách chính mà các bạn
đã được tương tác với nó
chỉ là thông qua ra tiêu chuẩn
với màn hình in ấn của bạn ở đây.
Nhưng có nhiều cách để
pipe-- như chúng ta thấy ở đây
là một trong những loại words-- của chúng tôi
ống thông tin

Catalan: 
les coses que vostè se senti còmode
amb, que et preocupa,
temes que li agradaria per
em cobreixo, això seria genial.
Així que puc tractar de treballar-
a la nostra secció de la setmana vinent
o enviar material addicional o preparació
que no podria obtenir en altres llocs.
>> Sí!
Més gent està venint!
Vaig pensar, què he fet tan malament passat
setmana, que ningú vol tornar?
Tinc por.
Així que els altres tres coses
que anem a repassar
són redirecció, arxiu d'E / S, i
a continuació, els punters i memòria dinàmica.
Estic segur que ja està tot súper emocionada sobre
pointers-- tema favorit de tots,
tan simple d'entendre.
Estic segur que tots els nois tens això, oi?
>> Així que el primer és el primer, redirection--
això és bàsicament un camí
per controlar la forma en què l'entrada
les coses en el seu programa,
com vostè les coses de sortida del seu programa.
Les principals formes en que vostès
han estat interactuar amb ell
és només a través de fora estàndard
amb la seva pantalla d'impressió aquí.
Però hi ha maneres de
pipe-- com veiem aquí
és un dels nostres paraules-
de la canonada que la informació

Latin: 
quae vos es comfortable
cum, ut vestri 'sollicitus,
ut youd 'amo ad topics
mihi, ut qui multa legit.
Et probate et operemini
mentibus nostris week section next
vel materialia, vel extra te prep
ut non alibi.
>> Yeah!
More populum, sunt,
Putavi, numquid male ultimum
oportet, ut non vult venire?
Im ', exterruerat.
Ita cetera, quae per tres
'iens ut transiret
Amicus autem, lima / o, et
deinde indicibusque et dynamic memoria.
Super omnes te scio concitatae
pointers-- cujusvis ventus thema,
ut tam simplicem suum intelligere.
Omne enim, quod Im 'certus vos guys est?
>> Primo prima rerum, redirection--
Hoc est basically a via iusta
quomodo input ad temperare
quae in tuo progressio,
et vos a contribulibus vestris, progressio ut output.
Pelagus viis, quæ vos guys
sunt mutuo occurrant cum eo
iustum est per signa
cum vestris procer screen hic.
Sunt autem mores
pipe-- sicut hic
Est autem nobis genus words--
of notitia ut pipe

Irish: 
rudaí a bhfuil tú compordach
leis, go bhfuil tú buartha faoi,
ábhair go mhaith leat do
dom a chlúdach, ba mhaith a bheith iontach.
Mar sin, is féidir liom iarracht a dhéanamh agus ag obair orthu
isteach inár rannóg an tseachtain seo chugainn
nó a sheolann tú ábhar breise nó prep
nach dtiocfadh leat a fháil in aon áit eile.
>> Yeah!
Tá níos mó daoine ag teacht!
Shíl mé, rinne mé go holc caite
seachtain, gur mian le duine ar bith chun teacht ar ais?
Tá mé scanraithe.
Mar sin, na trí rudaí eile
go bhfuil muid ag dul chun dul thar
Tá atreorú, comhad I / O, agus
ansin leideanna agus cuimhne dinimiciúil.
Tá mé cinnte go bhfuil tú gach excited Super faoi
pointers-- gach duine ábhar is fearr leat,
chomh simplí a thuiscint.
Tá mé cinnte go bhfuil tú guys a fuair go léir go, ceart?
>> Mar sin, rudaí chéad chéad, redirection--
tá sé seo go bunúsach ach ar bhealach
chun rialú a dhéanamh ar conas tú ionchur
rudaí i do chlár,
conas tá tú rudaí a aschur ó do chlár.
Na bealaí is mó go bhfuil tú guys
bheith ag idirghníomhú le sé
ach trí amach caighdeánach
le do scáileán a phriontáil anseo.
Ach tá bealaí chun
pipe-- mar a fheicimid anseo
Is é ceann dár chineál words--
de phíobáin fhaisnéis sin

Ukrainian: 
речі, які ви відчуваєте себе комфортно
с, що ви турбуєтеся про,
теми, які ви хотіли б для
мені, щоб покрити, що було б здорово.
Так що я можу спробувати і працювати їх
в нашому розділі наступного тижня
або відправити додатковий матеріал або преп
що ви не могли б отримати в іншому місці.
>> Так!
Інші люди йдуть!
Я думав, я це зробив погано в минулому
тиждень, що ніхто не хоче повернутися?
Мені страшно.
Так трьох інших речей
що ми збираємося перейти
є перенаправлення, файловий ввід / вивід, і
Потім покажчики і динамічна пам'ять.
Я впевнений, що ви всі супер схвильовані
pointers-- улюблена тема кожного,
так просто зрозуміти.
Я впевнений, що ви, хлопці, все отримали, що, не так?
>> Так про все по порядку, redirection--
це в основному просто спосіб
контролювати, як ви вхід
речі у вашій програмі,
як ви виводите речі з вашої програми.
Основні шляхи що ви, хлопці
були взаємодіючи з ним
тільки через стандартний висновок
з екрану друку тут.
Але є способи
pipe-- як ми бачимо тут
є одним з наших words-- роду
з труби, що інформація

Czech: 
věci, které vám vyhovuje
se, že jste starosti,
témata, která byste chtěli pro
me k pokrytí, to by bylo skvělé.
Tak jsem si vyzkoušet a pracovat je
do naší sekci příští týden
nebo zaslat vám další materiál nebo prep
že byste mohli dostat jinde.
>> Yeah!
Stále více lidí se blíží!
Myslel jsem si, že jsem to udělal špatně poslední
týden, že nikdo nechce, aby se vrátil?
Bojím se.
Takže další tři věci
že budeme jít přes
jsou přesměrování, soubor I / O, a
pak ukazatele a dynamické paměti.
Jsem si jistý, že jste všichni mimořádně nadšeni
pointers-- oblíbené téma každého z nás,
tak jednoduché pochopit.
Jsem si jistý, kluci všichni dostali, že jo?
>> Takže popořadě, redirection--
to je v podstatě jen způsob,
kontrolovat, jak se vstup
věci do svého programu,
jak vy výstupní věci z programu.
Mezi hlavní způsoby, jak kluci
Byly interakci s ním
je jen přes standardní výstup
s tiskovým obrazovky zde.
Ale existují způsoby, jak
pipe-- jak vidíme zde
je jedním z našich words-- druhu
z potrubí, aby informace

Belarusian: 
рэчы, якія вы адчуваеце сябе камфортна
з, што вы турбуецеся аб,
тэмы, якія вы хацелі б для
мне, каб пакрыць, што было б выдатна.
Так што я магу паспрабаваць і працаваць іх
у нашым раздзеле на наступным тыдні
або адправіць дадатковы матэрыял або звг
што вы не маглі б атрымаць у іншым месцы.
>> Так!
Іншыя людзі ідуць!
Я думаў, я гэта зрабіў дрэнна ў мінулым
тыдзень, што ніхто не хоча вярнуцца?
Мне страшна.
Так трох іншых рэчаў
што мы збіраемся перайсці
з'яўляюцца перанакіраванне, файлавы ўвод / выснова, і
Затым паказальнікі і дынамічная памяць.
Я ўпэўнены, што вы ўсё супер ўсхваляваныя
pointers-- любімая тэма кожнага,
так проста зразумець.
Я ўпэўнены, што вы, хлопцы, усе атрымалі, што, ці не так?
>> Так пра ўсё па парадку, redirection--
гэта ў асноўным проста спосаб
кантраляваць, як вы ўваход
рэчы ў вашай праграме,
як вы выводзьце рэчы з вашай праграмы.
Асноўныя шляхі што вы, хлопцы
былі узаемадзейнічаючы з ім
толькі праз стандартны вывад
з экрана друку тут.
Але ёсць спосабы
pipe-- як мы бачым тут
з'яўляецца адным з нашых words-- роду
з трубы, што інфармацыя

Persian: 
چیزهایی که شما راحت هستید
با، که شما نگران هستید،
موضوعاتی که شما می خواهم برای دوست
من برای پوشش، که می شود، بزرگ است.
بنابراین من می توانید سعی کنید و کار آنها
به بخش ما در هفته آینده
یا شما مواد اضافی و یا آمادگی ارسال
که شما ممکن است در جای دیگر.
>> آره!
مردم بیشتر می آیند!
من فکر کردم، آیا من که بد گذشته انجام
هفته، که هیچ کس می خواهد به بازگشت؟
من می ترسم.
بنابراین سه چیز دیگر
که ما در حال رفتن به رفتن
تغییر مسیر هستند، فایل I / O، و
سپس اشاره گر و حافظه پویا.
من مطمئن هستم همه شما را در مورد فوق العاده هیجان زده هستم
pointers-- موضوع مورد علاقه همه،
بسیار ساده به درک.
من مطمئن هستم که شما بچه ها را تمام کردم که حق با منه؟
>> چیزهای اول، redirection--
این است که اساسا فقط یک راه
برای کنترل چگونگی ورودی
همه چیز به برنامه شما،
چگونه شما همه چیز را از خروجی برنامه شما.
راه های اصلی که شما بچه ها
با آن تعامل شده است
فقط از طریق استاندارد
با صفحه نمایش چاپ خود را در اینجا.
اما راه هایی برای وجود دارد
pipe-- که ما در اینجا مشاهده کنید
یکی از نوع words-- ما
لوله که اطلاعات

English: 
things that you're comfortable
with, that you're worried about,
topics that you'd like for
me to cover, that'd be great.
So I can try and work them
into our section next week
or send you extra material or prep
that you might not get elsewhere.
>> Yeah!
More people are coming!
I thought, did I do that badly last
week, that no one wants to come back?
I'm scared.
So the other three things
that we're going to go over
are redirection, file I/O, and
then pointers and dynamic memory.
I'm sure you're all super excited about
pointers-- everyone's favorite topic,
so simple to understand.
I'm sure you guys all got that, right?
>> So first things first, redirection--
this is basically just a way
to control how you input
things into your program,
how you output things from your program.
The main ways that you guys
have been interacting with it
is just through standard out
with your print screen here.
But there are ways to
pipe-- as we see here
is one of our words-- kind
of pipe that information

Swedish: 
saker som du är bekväm
med, att du är orolig,
ämnen som du skulle vilja för
mig att täcka, det skulle vara bra.
Så jag kan försöka arbeta dem
in i vårt avsnitt nästa vecka
eller skicka dig extra material eller prep
att du inte kan få någon annanstans.
>> Yeah!
Fler människor kommer!
Jag tänkte, gjorde jag det dåligt förra
vecka, att ingen vill komma tillbaka?
Jag är rädd.
Så de andra tre saker
att vi kommer att gå över
är omdirigering, fil-I / O, och
då pekare och dynamiskt minne.
Jag är säker på att du är alla super upphetsad om
pointers-- allas favorit ämne,
så enkelt att förstå.
Jag är säker på att ni alla fick det, eller hur?
>> Så det viktigaste först, redirection--
Detta är i grunden bara ett sätt
att kontrollera hur du matar
saker i ditt program,
hur du matar ut saker från ditt program.
De viktigaste sätten att ni
har att interagera med det
är bara genom vanlig ut
med din print screen här.
Men det finns sätt att
pipe-- som vi ser här
är en av våra words-- slag
av röret att information

Norwegian: 
ting som du er komfortabel
med, at du er bekymret,
emner som du ønsker for
meg å dekke, det ville være flott.
Så jeg kan prøve og jobbe dem
inn i vår seksjon neste uke
eller sende deg ekstra materiale eller prep
at du kanskje ikke får andre steder.
>> Yeah!
Flere folk kommer!
Jeg tenkte, gjorde jeg det dårlig sist
uke, som ingen ønsker å komme tilbake?
Jeg er redd.
Så de andre tre tingene
at vi kommer til å gå over
er omdirigering, fil I / O, og
deretter pekere og dynamisk minne.
Jeg er sikker på at dere alle er super begeistret
pointers-- alles favoritt tema,
så enkel å forstå.
Jeg er sikker på at dere alle fikk det, ikke sant?
>> Så første ting først, redirection--
Dette er i utgangspunktet bare en måte
å kontrollere hvordan du innspill
ting i programmet,
hvordan du skriver ut ting fra programmet.
De viktigste måtene som du fyrene
har vært i samspill med det
er bare gjennom standard ut
med print screen her.
Men det finnes måter å
pipe-- som vi ser her
er en av våre words-- slag
av rør som informasjon

Croatian: 
stvari koje ste zadovoljni
sa, da ste zabrinuti,
Teme koje bi željeli za
ja pokriti, to bi bilo sjajno.
Dakle, ja mogu pokušati ih raditi
u našem dijelu sljedećeg tjedna
ili vam poslati dodatne materijale ili prep
da ne bi mogli dobiti negdje drugdje.
>> Da!
Više ljudi dolaze!
Mislio sam, jesam li to loše prošli
tjedna, da nitko ne želi da se vrati?
Bojim se.
Dakle, ostala tri stvari
da ćemo ići preko
su preusmjeravanje, file I / O, a
zatim upućuje i dinamička memorija.
Siguran sam da ste svi super uzbuđeni
pointers-- svačija omiljena tema,
tako jednostavno razumjeti.
Siguran sam da ste vi svi dobili to, zar ne?
>> Pa krenimo redom, redirection--
ovo je zapravo samo način
kontrolirati kako vam ulaz
stvari u svom programu,
Kako gledate stvari iz svog programa.
Glavni načini da dečki
su u interakciji s njim
je samo kroz standardne out
s print screen ovdje.
No, postoje načini za
pipe-- kao što vidimo ovdje
je jedan od naših words-- vrste
od cijevi da informacije

Tamil: 
நீங்கள் வசதியாக இருக்கும் என்று விஷயங்களை
, நீங்கள் பற்றி கவலை என்று, உடன்
நீங்கள் விரும்புகிறேன் என்று தலைப்புகள்
என்னை மிக எளிமையான மனிதர் என்று, மறைக்க.
எனவே நான் முயற்சி மற்றும் அவர்களை வேலை செய்ய முடியும்
எங்கள் பிரிவில் அடுத்த வாரம் ஒரு
அல்லது நீங்கள் கூடுதல் பொருள் அல்லது தனியார் அனுப்ப
நீங்கள் வேறு கிடைக்கும் என்று.
>> ஆமாம்!
மேலும் மக்கள் வரும்!
நான் மோசமாக கடந்த என்று செய்தாய், நினைத்தேன்
வாரம், யாரும் திரும்பி வர விரும்புகிறார்கள் என்று?
நான் பயந்துவிட்டேன்.
மற்ற மூன்று விஷயங்களை எனவே
நாம் மேல் செல்ல போகிறோம் என்று
இருந்தால் திருப்பிவிட, கோப்பு நான் / ஓ, மற்றும்
சுட்டிகள் மற்றும் மாறும் நினைவக.
நான் உங்களுக்கு அனைத்து பற்றி சூப்பர் உற்சாகமாக நீங்கள் நிச்சயம்
சுட்டிகள் எல்லோருக்கும் பிடித்த தலைப்பை,
புரிந்து கொள்ள மிகவும் எளிது.
நான் உங்களுக்கு அனைத்து உரிமையும், அது தெரியும்?
>> எனவே முதல் விஷயங்கள், redirection--
இந்த அடிப்படையில் தான் ஒரு வழி
எப்படி நீங்கள் உள்ளீடு கட்டுப்படுத்த
உங்கள் நிரலை விஷயங்கள்,
எப்படி உங்கள் நிரல் இருந்து நீங்கள் வெளியீடு விஷயங்கள்.
முக்கிய வழிகளில் என்று உங்களுக்கு
அது தொடர்பு
ஒரு நிலையான அவுட் மூலம்
இங்கே உங்கள் அச்சு திரையில்.
ஆனால் வழிகள் உள்ளன
நாம் இங்கே பார்க்க போல் pipe--
எங்கள் words-- வகையான ஒன்றாகும்
குழாய் என்று தகவல்

Slovenian: 
stvari, ki ste zadovoljni
s, da ste v skrbeh,
teme, ki bi si želeli za
me za kritje, da bi bilo super.
Tako da sem lahko poskusite in jih dela
v našem oddelku za naslednji teden
ali vam poslali dodatno gradivo ali prep
da ne boste mogli dobiti drugje.
>> Ja!
Več ljudi, ki prihajajo!
Mislil sem, da sem naredil slabo last
teden, da nihče ne želi, da pridejo nazaj?
Strah me je.
Torej ostalih treh stvari
da bomo šli čez
so preusmerjanje, datoteko I / O, in
potem kazalci in dinamičnega pomnilnika.
Prepričan sem, da ste vsi super navdušen
pointers-- priljubljena tema vsakogar,
tako enostavno razumeti.
Prepričan sem, da vi vsi dobili, kajne?
>> Torej, prvi stvari prvi, redirection--
to je v bistvu samo pot
za nadzor nad tem, kako vložek
stvari v vašem programu,
Kako si izhodne stvari iz vašega programa.
Glavni načini, ki jih fantje
so bili v stiku z njim
je samo preko standardne out
s svojim tiskanja zaslona tukaj.
Vendar pa obstajajo načini za
pipe-- kot vidimo tukaj
je eden od naših words-- naravi
cevnega da informacije

Yiddish: 
זאכן אַז איר ניטאָ באַקוועם
מיט, אַז איר ניטאָ באַזאָרגט וועגן,
טעמעס אַז איר'ד ווי פֿאַר
מיר צו דעקן, וואָס איר'ד זיין גרויס.
אַזוי איך קענען פּרובירן און אַרבעט זיי
אין אונדזער אָפּטיילונג ווייַטער וואָך
אָדער שיקן איר עקסטרע מאַטעריאַל אָדער פּרעפּ
אַז איר זאל ניט באַקומען אנדערש.
>> יאָ!
מער מענטשן זענען קומען!
איך געדאַנק, האט איך טאָן אַז באַדלי לעצט
וואָך, אַז קיין איינער וויל צו קומען צוריק?
איך בין דערשראָקן.
אזוי די אנדערע דרייַ זאכן
וואָס מיר רע געגאנגען צו גיין איבער
זענען רעדירעקטיאָן, טעקע איך / אָ, און
דעמאָלט פּוינטערז און דינאַמיש זכּרון.
איך בין זיכער איר ניטאָ אַלע סופּער יקסייטאַד וועגן
פּאָינטערס-- אַלעמען ס באַליבט טעמע,
אַזוי פּשוט צו פאַרשטיין.
איך בין זיכער איר גייז אַלע גאַט אַז, רעכט?
>> אזוי ערשטער זאכן ערשטער, רעדירעקטיאָנ--
דעם איז בייסיקלי נאָר אַ וועג
צו קאָנטראָלירן ווי איר אַרייַנשרייַב
זאכן אין דיין פּראָגראַם,
ווי איר רעזולטאַט זאכן פון דיין פּראָגראַם.
די הויפּט וועגן אַז איר גייז
האָבן שוין ינטעראַקטינג מיט אים
איז נאָר דורך נאָרמאַל אויס
מיט דיין דרוק פאַרשטעלן דאָ.
אבער עס זענען וועגן צו
פּיפּע-- ווי מיר זען דאָ
איז איינער פון אונדזער וואָרדס-- מין
פון רער אַז אינפֿאָרמאַציע

Hindi: 
आप आराम कर रहे हैं कि चीजें
, आप के बारे में चिंतित हैं कि, साथ
आप के लिए करना चाहते हैं कि विषयों
मुझे लगता है कि बहुत अच्छा होगा, कवर करने के लिए.
तो मैं कोशिश करते हैं और उन्हें काम कर सकते हैं
हमारे अनुभाग अगले सप्ताह में
या आप अतिरिक्त सामग्री या प्रस्तुत करने का भेजें
आप कहीं और नहीं मिल सकता है.
>> हाँ!
अधिक लोग आ रहे हैं!
मैं मैं बुरी तरह पिछले ऐसा क्यों किया, सोचा
सप्ताह, कोई भी वापस आना चाहती है कि?
मुझे डर लग रहा है.
अन्य तीन चीजें इतनी
हम पर जाने के लिए जा रहे हैं कि
हैं पुनर्निर्देशन, फ़ाइल मैं / हे, और
फिर संकेत और गतिशील स्मृति.
मैं आप सभी के बारे में सुपर उत्साहित कर रहे हैं यकीन
pointers-- हर किसी का पसंदीदा विषय है,
समझने के लिए इतना आसान.
मैं तुम लोगों को सब ठीक है, मिल गया है कि यकीन है?
>> तो सबसे पहली बात, redirection--
यह मूल रूप से सिर्फ एक रास्ता है
कैसे आप इनपुट को नियंत्रित करने के लिए
अपने कार्यक्रम में बातें,
कैसे अपने कार्यक्रम से तुम उत्पादन बातें.
मुख्य तरीके कि तुम लोग
इसके साथ बातचीत के दौरान किया गया है
सिर्फ मानक के माध्यम से बाहर है
यहाँ अपने प्रिंट स्क्रीन के साथ.
लेकिन वहाँ तरीके हैं
हम यहाँ देख pipe--
हमारे words-- तरह से एक है
पाइप कि जानकारी की

Swahili (macrolanguage): 
mambo ambayo wewe ni starehe
na kwamba wewe ni wasiwasi kuhusu,
mada kwamba Ningependa kwa
mimi kufunika, kwamba d kuwa kubwa.
Hivyo siwezi kujaribu na kazi yao
katika sehemu yetu ya wiki ijayo
au kutuma wewe nyenzo za ziada au prep
kwamba wanaweza kupata mahali pengine.
>> Yeah!
Zaidi ya watu ni kuja!
Nilidhani, je, mimi kufanya hivyo vibaya iliyopita
wiki, kwamba hakuna mtu anataka kurudi?
Mimi nina hofu.
Hivyo mambo mengine matatu
kwamba sisi ni kwenda kwenda juu
ni redirection, faili I / O, na
kisha kuyatumia na kumbukumbu ya nguvu.
Mimi nina uhakika wewe ni wote super msisimko juu ya
pointers-- favorite mada ya kila mtu,
rahisi kuelewa.
Mimi nina uhakika guys wote got kwamba, haki?
>> Mambo ya kwanza ya kwanza, redirection--
hii ni kimsingi tu njia
kudhibiti jinsi pembejeo
mambo katika mpango wako,
jinsi mambo pato kutoka mpango wako.
njia kuu kwamba wewe guys
wamekuwa mazungumzo na yake
ni tu kwa njia ya kiwango nje
na magazeti screen yako hapa.
Lakini kuna njia ya
pipe-- kama tunaona hapa
ni moja ya aina yetu words--
ya bomba kwamba habari

Italian: 
cose che sei a tuo agio
con, che siete preoccupati,
argomenti che vorreste per
me a coprire, sarebbe fantastico.
Così posso cercare di lavorare
nella nostra sezione la prossima settimana
o inviarle materiale extra o di preparazione
che non si potrebbe ottenere altrove.
>> Yeah!
Sempre più persone stanno arrivando!
Ho pensato, l'ho fatto male lo scorso
settimana, che nessuno vuole tornare?
Ho paura.
Così le altre tre cose
che stiamo per andare oltre
sono reindirizzamento, file I / O, e
poi puntatori e memoria dinamica.
Sono sicuro che siete tutti super eccitati
pointers-- argomento preferito di tutti,
così semplice da capire.
Sono sicuro che voi ragazzi tutto hai, vero?
>> Quindi, prima le cose, redirection--
questo è fondamentalmente solo un modo
per controllare come si inserisce
le cose nel vostro programma,
come voi le cose di uscita dal programma.
Le principali vie che voi ragazzi
sono stati interagendo con esso
è solo attraverso fuori norma
con la schermata di stampa qui.
Ma ci sono modi per
pipe-- come vediamo qui
è uno della nostra specie words--
di tubo che le informazioni

Maltese: 
affarijiet li int komdu
ma ', li int inkwetat dwar,
suġġetti li inti tixtieq għall-
me biex tkopri, li d jkun kbir.
So I tista 'tipprova u jaħdmu magħhom
fis-sezzjoni tagħna ġimgħa d-dieħla
jew inti tibgħat materjal żejjed jew prep
li inti ma tista 'tikseb xi mkien ieħor.
>> Yeah!
Aktar nies huma ġejjin!
Ħsibt, ma nagħmel dan ħażin aħħar
ġimgħa, li l-ebda wieħed irid li jiġu lura?
Jien jibża.
Allura t-tliet affarijiet oħra
li aħna qed tmur biex jmorru fuq
huma ridirezzjoni, file I / O, u
imbagħad pointers u l-memorja dinamika.
Jien ċert int kollha super eċċitati dwar
pointers-- suġġett favorit kulħadd,
tant sempliċi biex jifhmu.
Jien ċert li inti guys kollha ltqajna dan, id-dritt?
>> Allura l-ewwel affarijiet ewwel, redirection--
dan huwa bażikament biss mod
għall-kontroll kif inti input
affarijiet fil-programm tiegħek,
kif inti affarijiet output mill-programm tiegħek.
Il-modi ewlenin li inti guys
ġew interazzjoni magħha
huwa biss permezz out standard
bl-iskrin print tiegħek hawn.
Iżda hemm modi biex
pipe-- kif naraw hawn
hija waħda tat-tip words-- tagħna
ta 'pajp dik l-informazzjoni

Romanian: 
lucruri pe care esti confortabil
cu, că ești îngrijorat,
subiecte pe care doriți pentru
mă pentru a acoperi, ar fi grozav.
Așa că am putea încerca și să le lucreze
în secțiunea noastră de săptămâna viitoare
sau va trimite un material în plus prep
care ar putea să nu ajunge în altă parte.
>> Da!
Mai multe persoane vin!
M-am gândit, am făcut asta prost trecut
săptămână, că nimeni nu vrea să se întoarcă?
Mi-e frică.
Deci, celelalte trei lucruri
că vom trece peste
sunt redirecționare, dosar I / O, și
apoi indicii și memorie dinamică.
Sunt sigur că ești super incantat despre
pointers-- subiect favorit tuturor,
atât de simplu de înțeles.
Sunt sigur că voi toți înțeles, nu?
>> Deci, primul lucruri în primul rând, redirection--
aceasta este de fapt doar un mod
pentru a controla modul în care de intrare
lucruri în programul dumneavoastră,
cum te lucrurile de ieșire din program.
Principalele modalități că voi
au fost interactiunea cu el
este doar prin faptul standard de
cu ecran de imprimare aici.
Dar există modalități de a
pipe-- așa cum vedem aici
este unul dintre natură nostru words--
de țeavă care informații

Basque: 
ari zaren eroso gauzak
Honekin guztiarekin, Oraindik kezkatzen,
duela nahi genuke gaiak
nagusitzat, me handia izango litzaidake.
Beraz, saiatu naiz eta lan horiek
gure atalean hurrengo astean
edo material osagarria edo PReP bidaltzen duzunean
agian ez duzula beste nonbait lortuko.
>> Yeah!
Pertsona gehiago dira datozen!
Pentsatu nuen, egin gaizki azken dudala
astean, inork ez du nahi itzuli?
Beldur naiz.
Beraz, beste hiru gauza
ari garen joan
dira berbideraketak, fitxategi I / O, eta
ondoren, erakusleak eta memoria dinamikoa.
Ziur bazaude guztia super hunkituta nago
erakusleak guztion gogoko gaia,
beraz, erraza da ulertzeko.
Ziur asko guys got guztiak, eskubidea dut?
>> Beraz, ezer baino lehen, redirection--
hau da, funtsean, modu bat besterik ez
how you sarrera kontrolatzeko
zure barruan gauzak,
nola zure programa irteera dituzun gauzak.
The modu nagusi duzu guys
elkarreraginean dute berarekin
besterik ez dituzte arauaren bidez
zure inprimatu pantaila hemen.
Baina ez dira modu
pipe-- Hemen ikusten dugun bezala
da gure words-- mota bat
kanalizazio-informazio

Afrikaans: 
dinge wat jy gemaklik
met wat jy is bekommerd oor,
onderwerpe wat jy wil vir
om my te dek, dit wil groot wees.
Sodat ek kan probeer en werk hulle
in ons afdeling Volgende week
of stuur jou ekstra materiaal of prep
dat jy nie elders kan kry.
>> Ja!
Meer mense kom!
Ek het gedink, het ek doen wat sleg laaste
week, wat niemand wil om terug te kom?
Ek is bang.
So het die ander drie dinge
dat ons gaan om te gaan
is herlei, lêer I / O, en
dan wysers en dinamiese geheue.
Ek is seker dat jy al super opgewonde oor
pointers-- almal se gunsteling onderwerp,
so eenvoudig om te verstaan.
Ek is seker dat julle almal het dat, reg?
>> So eerste dinge eerste, redirection--
Dit is basies net 'n manier
om te bepaal hoe jy insette
dinge in jou program,
hoe jy uitset dinge van jou program.
Die belangrikste maniere waarop jy ouens
is interaksie met dit
is net deur middel van standaard uit
met jou print screen hier.
Maar daar is maniere om
pipe-- soos ons hier sien
is een van ons words-- soort
pyp wat inligting

Korean: 
당신이 드시 일
당신이 걱정하는,과
당신이하고 싶은 주제
내게는 좋은 것, 커버하는.
그래서 나는 시도하고 작업 할 수 있습니다
우리의 섹션 다음 주에
또는 당신에게 여분의 재료 또는 준비를 보내
다른 곳에서 얻지 못할 수도있다.
>> 그래!
더 많은 사람들이오고있다!
나는 심하게 마지막 그렇게 않았다, 생각
주, 아무도 돌아오고 싶어한다는?
나는 무서워.
다른 세 가지 그래서
우리는 가서 거라고
아르 리디렉션, 파일 I / O, 및
다음 포인터와 동적 메모리.
난 당신이 모든 약 슈퍼 흥분 확신
pointers-- 모두가 좋아하는 주제,
이해하기 간단.
난 너희들이 좋아 것을 가지고 확신?
>> 그래서 첫 번째 것들 먼저, redirection--
이것은 기본적으로 그냥 방법입니다
어떻게 당신에게 입력을 제어하는
프로그램에 일,
어떻게 당신의 프로그램에서 출력 할 것.
주요 방법 너희들
그것과 상호 작용 한
단지 표준 출력을 통해서이다
여기에 인쇄 화면.
그러나 방법이 있습니다
우리가 여기에 참조로 pipe--
우리의 words-- 종류 중 하나입니다
파이프 정보의

Kannada: 
ನೀವು ಆರಾಮದಾಯಕ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿಷಯಗಳನ್ನು
, ನೀವು ಚಿಂತೆ ಎಂದು, ಜೊತೆಗೆ
ನೀವು ಬಯಸುವ ವಿಷಯಗಳು
ನನಗೆ ದೊಡ್ಡ ಸಂಗತಿ, ರಕ್ಷಣೆ.
ಹಾಗಾಗಿ ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಕೆಲಸ ಮಾಡಬಹುದು
ನಮ್ಮ ಭಾಗಕ್ಕೆ ಮುಂದಿನ ವಾರ
ಅಥವಾ ನೀವು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ವಸ್ತು ಅಥವಾ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಕಳುಹಿಸಲು
ನೀವು ಬೇರೆಡೆಯಿಂದ ಪಡೆಯಲು ಎಂದು.
>> ಹೌದು!
ಹೆಚ್ಚು ಜನರು ಬರುತ್ತಿದ್ದಾರೆ!
ನಾನು ಕೆಟ್ಟದಾಗಿ ಕಳೆದ ಹಾಗೆ ಮಾಡಲಿಲ್ಲ, ಭಾವಿಸಲಾಗಿದೆ
ವಾರ, ಯಾರೂ ಹಿಂತಿರುಗಿ ಬಯಸಿದೆ?
ನಾನು ಹೆದರುತ್ತಾರೆ ಬಾಗುತ್ತೇನೆ.
ಇತರ ಮೂರು ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಆದ್ದರಿಂದ
ನಾವು ಮೇಲೆ ಹೋಗಿ ನೀನು
ಅವು ಪುನರ್ನಿರ್ದೇಶನ, ಫೈಲ್ ನಾನು / ಒ, ಮತ್ತು
ಪಾಯಿಂಟರ್ಸ್ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾಶೀಲ ಸ್ಮರಣೆ.
ನಾನು ಎಲ್ಲಾ ಬಗ್ಗೆ ಸೂಪರ್ ಉತ್ಸುಕರಾಗಿದ್ದೇವೆ ಸಂದೇಹವಿಲ್ಲ
ಪಾಯಿಂಟರ್ಗಳ ಎಲ್ಲರ ಮೆಚ್ಚಿನ ವಿಷಯ,
ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಆದ್ದರಿಂದ ಸರಳ.
ನಾನು ನೀವು ಹುಡುಗರಿಗೆ ಎಲ್ಲಾ ಬಲ, ಎಂದು ಸಿಕ್ಕಿತು ಸಂದೇಹವಿಲ್ಲ?
>> ಆದ್ದರಿಂದ ಮೊದಲ ಮೊದಲ ವಿಷಯಗಳನ್ನು, redirection--
ಈ ಮೂಲತಃ ಕೇವಲ ಒಂದು ಮಾರ್ಗ
ಹೇಗೆ ನೀವು ಇನ್ಪುಟ್ ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು
ನಿಮ್ಮ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ವಿಷಯಗಳನ್ನು,
ಹೇಗೆ ನಿಮ್ಮ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ನೀವು ಔಟ್ಪುಟ್ ವಿಷಯಗಳನ್ನು.
ಮುಖ್ಯ ವಿಧಾನಗಳಾಗಿವೆ ನೀವು ಹುಡುಗರಿಗೆ
ಇದು ಪರಸ್ಪರ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ
ಕೇವಲ ಪ್ರಮಾಣಿತ ಔಟ್ ಮೂಲಕ
ಇಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಮುದ್ರಣ ತೆರೆಯನ್ನು.
ಆದರೆ ಮಾರ್ಗಗಳಿವೆ
ನಾವು ಇಲ್ಲಿ ನೋಡಿ ಎಂದು pipe--
ನಮ್ಮ words-- ರೀತಿಯ ಒಂದು
ಪೈಪ್ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು

Russian: 
вещи, которые вы чувствуете себя комфортно
с, что вы беспокоитесь о,
темы, которые вы хотели бы для
мне, чтобы покрыть, что было бы здорово.
Так что я могу попробовать и работать их
в нашем разделе на следующей неделе
или отправить дополнительный материал или преп
что вы не могли бы получить в другом месте.
>> Да!
Другие люди идут!
Я думал, я это сделал плохо в прошлом
неделю, что никто не хочет вернуться?
Мне страшно.
Так трех других вещей
что мы собираемся перейти
являются перенаправление, файловый ввод / вывод, и
Затем указатели и динамическая память.
Я уверен, что вы все супер взволнованы
pointers-- любимая тема каждого,
так просто понять.
Я уверен, что вы, ребята, все получили, что, не так ли?
>> Так обо всем по порядку, redirection--
это в основном просто способ
контролировать, как вы вход
вещи в вашей программе,
как вы выводите вещи из вашей программы.
Основные пути что вы, ребята
были взаимодействуя с ним
только через стандартный вывод
с экрана печати здесь.
Но есть способы
pipe-- как мы видим здесь
является одним из наших words-- рода
из трубы, что информация

Hungarian: 
dolog, hogy te vagy a kényelmes
az, hogy aggódsz,
téma, hogy szeretném,
nekem, hogy fedezze, hogy nagyszerű lenne.
Szóval lehet próbálni, és dolgozni őket
a mi oldalunkon a jövő hétre
vagy küldjön extra anyag vagy prep
hogy talán nem kap máshol.
>> Igen!
Egyre többen jönnek!
Azt hittem, nem én, hogy rosszul utolsó
hét, hogy senki sem akar, hogy jöjjön vissza?
Félek.
Így a másik három dolog
hogy fogunk menni át
vannak átirányítás, file I / O, és
majd mutatók és dinamikus memóriát.
Biztos vagyok benne, mindannyian szuper izgatottak
pointers-- mindenki kedvenc téma,
annyira egyszerű megérteni.
Biztos vagyok benne, a srácok minden van, igaz?
>> Tehát az első dolog az első, redirection--
ez alapvetően csak egy módja
hogy ellenőrizzék, hogyan bemenet
dolgokat a programban,
hogyan kimenet dolgokat a programban.
A fő módja, hogy a srácok
már kölcsönhatásban vannak vele
csak a szabványos ki
A nyomtatási képernyő itt.
De vannak olyan módon, hogy
pipe-- mint látjuk itt
az egyik kedves words--
cső, hogy az információ

Portuguese: 
coisas que você está confortável
com, que você está preocupado,
temas que você gostaria de
me cobrir, isso seria ótimo.
Então, eu posso tentar trabalhá-los
em nossa seção na próxima semana
ou enviar-lhe material extra ou prep
que você não pode obter em outro lugar.
>> Yeah!
Mais pessoas estão chegando!
Eu pensei, eu fiz isso mal passado
semana, que ninguém quer voltar?
Estou com medo.
Assim, os outros três coisas
que nós vamos passar por cima de
são redirecionamento, arquivo I / O, e
em seguida, ponteiros e memória dinâmica.
Tenho certeza que você é tudo super animado sobre
pointers-- tema favorito de todos,
tão simples de entender.
Tenho certeza que vocês todos tem isso, certo?
>> Assim, as primeiras coisas primeiro, redirection--
este é basicamente apenas uma maneira
para controlar como você entrada
as coisas em seu programa,
como você as coisas de saída de seu programa.
As principais formas que vocês
Foram interagir com ele
é só por fora padrão
com sua tela de impressão aqui.
Mas existem maneiras de
pipe-- como vemos aqui
é um de nossa espécie palavras--
de tubo que a informação

Bulgarian: 
неща, които сте доволни
с това, че сте притеснен за,
теми, които бихте искали за
ми да обхване, че ще бъде страхотно.
Така че мога да се опитам и да ги работи
в нашия раздел за следващата седмица
или ви изпратим допълнителен материал или подготвям
че може да не получите другаде.
>> Да!
Все повече хора идват!
Мислех, че съм направил лошо последно
седмица, че никой не иска да се върне?
Аз съм уплашен.
Така че другите три неща
че ние ще отидем
са пренасочване, файл I / O, и
След указатели и динамична памет.
Сигурен съм, че всички сте супер развълнувани
pointers-- любимата тема на всички,
Толкова е просто да се разбере.
Сигурен съм, че момчетата имат всичко това, нали?
>> Така че първите неща, на първо място, redirection--
това е основно само един начин
да контролира начина, по който вход
неща във вашата програма,
Как си изходни неща от вашата програма.
Основните начини, които можете момчета
са взаимодействали с него
е само чрез стандартната навън
с печат на екрана тук.
Но има начини да се
pipe-- както виждаме тук
е един от нашите words-- вид
на тръба, която информация

Filipino: 
mga bagay na kayo ay kumportable
sa, na ikaw ay nag-aalala tungkol sa,
mga paksa na nais mong para sa
sa akin upang masakop, na nais maging mahusay.
Kaya ang maaari kong subukan at gumana sila
sa aming seksyon sa susunod na linggo
o magpadala sa iyo ng dagdag na materyal o prep
na maaaring hindi ka makakuha ng ibang lugar.
>> Oo!
Higit pang mga dumarating ang mga tao!
Akala ko, ginawa ko na hindi maayos na huling
linggo, na gustong walang bumalik?
Ako ay natakot.
Kaya ang iba pang mga tatlong bagay
na namin ang pagpunta sa pumunta sa paglipas ng
ang mga pag-redirect, file I / O, at
pagkatapos payo at dynamic na memory.
Ako ba na ikaw ay ang lahat ng sobrang nasasabik tungkol sa
pointers-- mga paboritong paksa ng lahat,
sobrang simple upang maunawaan.
Ako ba mo guys lahat nakuha na, i-right?
>> Kaya unang bagay na una, redirection--
ito ay isa lamang paraan
upang kontrolin kung paano mo pag-input
bagay sa iyong programa,
kung paano mo ang output ng mga bagay mula sa iyong mga programa.
Ang pangunahing paraan na guys
Na-nakikipag-ugnayan sa ito
ay sa pamamagitan lamang ng karaniwang out
sa iyong screen sa pag-print dito.
Ngunit may mga paraan upang
pipe-- tulad ng nakikita namin dito
ay isa sa aming mga words-- uri
ng tubo na impormasyon

Georgian: 
რამ, რომ თქვენ კომფორტულად
ერთად, რომელიც თქვენ აწუხებს,
თემა, რომ გსურთ
მე დასაფარავად, რომ მინდა იყოს დიდი.
ასე რომ, შემიძლია ცდილობენ და მუშაობა მათ
ჩვენი სექცია მომდევნო კვირას
ან გამოგიგზავნით დამატებითი მასალა და მოსამზადებელი
რომ თქვენ შეიძლება არ მიიღოთ სხვაგან.
>> ჰო!
უფრო მეტი ადამიანი მოდის!
მეგონა, გავაკეთო, რომ ცუდად ბოლო
კვირას, რომ არავის არ სურს დავბრუნდებით?
მე შეშინებული.
ასე რომ, სხვა სამი რამ
რომ ჩვენ ვაპირებთ წასვლა მეტი
არის გადამისამართება, ფაილის I / O და
მაშინ პოინტერები და დინამიური მეხსიერების.
დარწმუნებული ვარ, თქვენ ყველა super აღელვებს
პოინტერები ყველას საყვარელი თემაზე,
ასე მარტივი გასაგებია.
დარწმუნებული ვარ, ბიჭები ყველანი, არა?
>> ასე რომ, პირველი, რაც, პირველ რიგში, redirection--
ეს არის ძირითადად, მხოლოდ გზა
გაკონტროლება, თუ როგორ input
რამ თქვენს პროგრამაში,
თუ როგორ გამომავალი რამ თქვენი პროგრამა.
მთავარი გზა, რომ თქვენ ბიჭები
უკვე ინტერაქციაში ეს
არის მხოლოდ მეშვეობით სტანდარტი
თქვენი print screen აქ.
მაგრამ არსებობს გზები, რათა
pipe-- როგორც ვხედავთ აქ
ჩვენი ერთ-ერთი words-- სახის
მილის, რომ ინფორმაცია

iw: 
דברים שאתה מרגיש בנוח
עם, שאתה מודאג,
נושאים שאתה רוצה ל
לי לכסות, זה יהיה נהדר.
אז אני יכול לנסות ולעבוד אותם
לסעיף שלנו בשבוע הבא
או לשלוח לך חומר או הכנה נוספים
שאתה לא יכול לקבל במקום אחר.
>> כן!
יותר אנשים באים!
חשבתי, עשיתי את זה קשה שעבר
שבוע, כי אף אחד לא רוצה לחזור?
אני מפחד.
אז שלושה דברים האחרים
שאנחנו הולכים לעבור על
הם ניתוב מחדש, אני קובץ / O, ו
אז מצביעים וזיכרון דינמי.
אני בטוח שכולכם נרגש סופר על
pointers-- הנושא האהוב על כולם,
כל כך פשוט להבנה.
אני בטוח שאתם כל יש את זה, נכון?
>> דברים אז קודם ראשון, redirection--
זה בעצם רק דרך
כדי לשלוט באופן שאתה קלט
דברים בתכנית שלך,
איך אתה דברים פלט מהתכנית שלך.
הדרכים העיקריות שאתם
כבר אינטראקציה עם זה
רק דרך החוצה סטנדרטיים
עם מסך ההדפסה שלך כאן.
אבל יש דרכים ל
pipe-- כפי שאנו רואים כאן
הוא אחד מסוג words--
צינור שהמידע

Serbian: 
ствари које сте удобно
са, да си забринута,
Теме које бих да
да покрије, то би било сјајно.
Тако да можете покушати и да их раде
у нашој секцији следеће недеље
или послати вам додатни материјал или преп
да не би се на другом месту.
>> Да!
Више људи долазе!
Мислио сам, да ли ја то лоше прошле
недеље, да нико не жели да се врати?
Плашим се.
Дакле, остала три ствари
да ћемо ићи преко
су Редирецтион, Филе И / О, и
онда показивачи и динамичке меморије.
Сигуран сам да сте сви узбуђени због Супер
поинтерс-- свачија омиљена тема,
тако једноставно да разумемо.
Сигуран сам да момци схватио, зар не?
>> Дакле, прве ствари прво, редирецтион--
Ово је у суштини само начин
да контролишете како унесете
ствари у свој програм,
Како да пишете ствари из вашег програма.
Главни путеви да ви
су у интеракцији са њом
је само преко стандардног Оут
са Принт сцреен овде.
Али постоје начини да
пипе-- као што овде видимо
је једна од наших вордс-- врсте
од цеви које информације

Urdu: 
آپ کو آرام دہ ہیں کہ چیزیں
، آپ کے بارے میں فکر مند ہیں کہ، کے ساتھ
آپ کے لئے چاہتے ہیں اس کے موضوعات
مجھے وہ بہت اچھا ہو جائے گا، کا احاطہ کرنے کے.
لہذا میں کوشش کرتے ہیں اور ان کو کام کر سکتے ہیں
ہمارے حصے کے اگلے ہفتے میں
یا آپ کو اضافی مواد یا پریپ بھیج
آپ کہیں اور حاصل نہیں ہو سکتا ہے.
>> جی ہاں!
زیادہ سے زیادہ لوگ آ رہے ہیں!
میں نے میں بری طرح گزشتہ نے ایسا کیوں کیا، سوچا
ہفتہ، کوئی نہیں واپس آنا چاہتا ہے؟
مجھے ڈر لگ رہا.
دیگر تین چیزیں اتنی
ہم پر جانے کے لئے جا رہے ہیں
ہیں نئ سمت، فائل I / O، اور
پھر اشارہ اور متحرک میموری.
میں تم سب کے بارے میں سپر حوصلہ افزائی کر رہے یقین
اشارہ سب کے پسندیدہ موضوع،
کو سمجھنے کے لئے بہت آسان.
میں تم لوگوں کو کچھ ٹھیک، کہ ملی یقین ہے؟
>> لہذا پہلی چیزیں، redirection--
یہ بنیادی طور پر صرف ایک طریقہ ہے
کس طرح آپ کو ان پٹ کے کنٹرول کرنے کے لئے
آپ کے پروگرام میں چیزیں،
کس طرح آپ کے پروگرام سے آپ کی پیداوار چیزیں.
اہم طریقوں کہ آپ لوگ
اس کے ساتھ بات چیت کی گئی ہے
صرف معیاری باہر کے ذریعے ہے
یہاں آپ پرنٹ سکرین کے ساتھ.
لیکن کرنے کے طریقے ہیں
ہم یہاں دیکھتے ہیں کے طور pipe--
ہمارے words-- قسم کی ایک ہے
پائپ کہ معلومات کے

Icelandic: 
hlutir sem þú ert ánægð
með, að þú ert að hafa áhyggjur,
efni sem þú vilt fyrir
mér að ná, sem myndi vera mikill.
Svo ég get reynt og vinna þá
í kafla okkar í næstu viku
eða senda þér auka efni eða prep
að þú getur ekki fengið annars staðar.
>> Yeah!
Fleiri fólk eru að koma!
Ég hélt, gerði ég það illa síðasta
viku, að enginn vill koma aftur?
Ég er hrædd.
Svo hinum þremur hlutum
að við erum að fara að fara yfir
eru utanáskrift, skrá I / O, og
þá ábendingum og dynamic minni.
Ég er viss um að þú ert allur frábær æstur
pointers-- uppáhalds umræðuefni allra,
svo einfalt að skilja.
Ég er viss um að þú krakkar fékk allt það, ekki satt?
>> Svo fyrsta sem fyrst, redirection--
þetta er í grundvallaratriðum bara leið
að stjórna hvernig þú inntak
hlutir í forritinu,
Hvernig þú framleiðsla hlutina frá forritinu.
Helstu leiðir að þið
hafa samskipti við það
er bara í gegnum staðlaða út
með skjánum prenta hér.
En það eru leiðir til að
pipe-- eins og við sjáum hér
er einn af words-- tagi okkar
pípulagna að upplýsingar

Bengali: 
আপনি আরামদায়ক যে জিনিস
আপনার সম্পর্কে উদ্বিগ্ন হন যে, সঙ্গে
আপনার জন্য চাই যে বিষয়
আমাকে যে মহান হতে চাই, আবরণ.
তাই আমি চেষ্টা এবং তাদের কাজ করতে পারেন
আমাদের বিভাগে আগামী সপ্তাহের মধ্যে
বা আপনি অতিরিক্ত উপাদান বা প্র পাঠান
আপনি অন্য কোথাও পাবেন না পারে.
>> হাঁ!
আরো মানুষ আসছে!
আমি খারাপভাবে শেষ যে কি হয়নি, চিন্তা
সপ্তাহে, কেউ ফিরে আসতে চায়?
আমি ভয় করছি.
অন্য তিনটি জিনিস তাই
আমরা পুনরালোচনা চলুন যে
হয় ফেরৎ, ফাইল ইনপুট / আউটপুট, ও
তারপর পয়েন্টার এবং গতিশীল মেমরি.
আমি আপনি সব সুপার আগ্রহী নিশ্চিত নই
পয়েন্টার সকলের প্রিয় বিষয়,
বুঝতে এত সহজ.
আমি আপনাকে বলছি সব ঠিক, যে পেয়েছিলাম নিশ্চিত নই?
>> তাই প্রথম প্রথম জিনিষ, redirection--
এই মূলত শুধু একটি উপায়
কিভাবে আপনি ইনপুট নিয়ন্ত্রণ
আপনার প্রোগ্রামে জিনিষ,
কিভাবে আপনার প্রোগ্রাম থেকে আপনি আউটপুট জিনিস.
প্রধান উপায় যে আপনাকে বলছি
এটি সঙ্গে আলাপচারিতার হয়েছে
শুধু মান দিয়ে হয়
এখানে আপনার মুদ্রণ পর্দা দিয়ে.
কিন্তু উপায় আছে
আমরা এখানে দেখতে হিসাবে pipe--
আমাদের words-- ধরনের এক
পাইপ যে তথ্য

Dutch: 
dingen die u comfortabel bent
met, dat u zich zorgen over maakt,
onderwerpen die u wilt voor
mij te dekken, dat zou geweldig zijn.
Dus ik kan proberen en werken ze
in onze rubriek volgende week
of stuur je extra materiaal of prep
dat je niet elders zou kunnen krijgen.
>> Yeah!
Meer mensen komen!
Ik dacht, ik heb dat slecht laatste doen
week, dat niemand wil om terug te komen?
Ik ben bang.
Zodat de andere drie dingen
dat we gaan dan gaan
zijn redirection, file I / O, en
dan pointers en dynamisch geheugen.
Ik weet zeker dat je al super enthousiast over
pointers-- ieders favoriete onderwerp,
zo eenvoudig te begrijpen.
Ik weet zeker dat jullie allemaal, toch?
>> Dus eerst iets anders, redirection--
dit is eigenlijk gewoon een manier
om te bepalen hoe u invoert
dingen in uw programma,
hoe je uitgang dingen vanuit uw programma.
De belangrijkste manieren waarop jullie
zijn interactie met het
is gewoon via standaard uit
met uw print screen hier.
Maar er zijn manieren om
pipe-- zoals we hier zien
is een van onze words-- soort
van pijp die informatie

Azerbaijani: 
Siz rahat olduğunu şeylər
, siz narahat istəyirik ki, ilə
Siz istədiyiniz mövzular
Mənə böyük olarıq əhatə.
Mən cəhd və onları işləyə bilər
bizim bölməsində gələn həftə daxil
və ya əlavə material və ya hazırlayıcı göndər
başqa yerdə əldə edə bilər ki,.
>> Bəli!
Daha çox insanların gəlir!
Mən pis keçən bunu etmədi, fikir
həftə, heç bir geri gəlmək istəyir?
Mən qorxuram.
Digər üç şey belə
biz artıq getmək olacaq ki,
var yönlendirme, fayl I / O və
sonra göstəricilərinə və dinamik yaddaş.
Mən sizə bütün haqqında super heyecan etdiyiniz əmin deyiləm
göstəricilərinə hər kəsin sevimli mövzu,
anlamaq üçün sadə.
Mən sizə uşaqlar bütün sağ ki, var əminəm?
>> Belə ki, ilk şey, redirection--
Bu əsasən yalnız bir yoldur
necə daxil nəzarət
Sizin proqram şeyi,
necə proqram siz çıxış şeylər.
Əsas yolları ki, uşaqlar
ilə əlaqə edilmişdir
yalnız standart həyata vasitəsilə
burada çap ekran ilə.
Amma yolları var
Biz burada bax pipe--
Bizim words-- növ biridir
boru ki, informasiya

Slovak: 
veci, ktoré vám vyhovuje
sa, že ste starosti,
témy, ktoré by ste chceli pre
me na pokrytie, to by bolo skvelé.
Tak som si vyskúšať a pracovať je
do našej sekcii budúci týždeň
alebo zaslať vám ďalší materiál alebo prep
že by ste mohli dostať inde.
>> Yeah!
Stále viac ľudí sa blíži!
Myslel som si, že som to urobil zle posledná
týždeň, že nikto nechce, aby sa vrátil?
Bojím sa.
Takže ďalšie tri veci
že budeme ísť cez
sú presmerovanie, súbor I / O, a
potom ukazovatele a dynamické pamäte.
Som si istý, že ste všetci mimoriadne nadšení
pointers-- obľúbené témy každého z nás,
tak jednoduché pochopiť.
Som si istý, chalani všetci dostali, že jo?
>> Takže poporiadku, redirection--
to je v podstate len spôsob,
kontrolovať, ako sa vstup
veci do svojho programu,
ako vy výstupné veci z programu.
Medzi hlavné spôsoby, ako chlapci
Boli interakciu s ním
je len cez štandardný výstup
s tlačovým obrazovky tu.
Ale existujú spôsoby, ako
pipe-- ako vidíme tu
je jedným z našich words-- druhu
z potrubia, aby informácie

Arabic: 
الأشياء التي كنت مرتاحا
مع أن كنت قلقا،
المواضيع التي ترغب ل
لي لتغطية، التي تريد ان تكون كبيرة.
حتى أستطيع أن محاولة والعمل لهم
في القسم لدينا في الأسبوع القادم
أو نرسل لك مواد إضافية أو الإعدادية
التي قد لا تحصل في أي مكان آخر.
>> نعم!
المزيد من الناس يأتون!
فكرت، لم أفعل هذا الأخير بشكل سيئ
الأسبوع، أن لا أحد يريد أن يعود؟
أنا خائفة.
حتى الأشياء الثلاثة الأخرى
أننا في طريقنا للذهاب أكثر
هي إعادة توجيه، وملف I / O، و
ثم مؤشرات والذاكرة الديناميكية.
أنا متأكد من أنك كنت كل متحمسون السوبر
pointers-- الموضوع المفضل للجميع،
بسيطة جدا لفهم.
أنا متأكد يا رفاق حصلت على كل ذلك، أليس كذلك؟
>> أول الأشياء أولا لذلك، redirection--
هذا هو في الأساس مجرد وسيلة
للتحكم في كيفية مساهمة
الأمور في البرنامج،
كيف لك أشياء الإخراج من البرنامج.
الطرق الرئيسية التي يا رفاق
تم التفاعل معها
هو فقط من خلال الخروج القياسية
مع شاشة الطباعة الخاصة بك هنا.
ولكن هناك طرق ل
pipe-- كما نرى هنا
هي واحدة من لدينا نوع words--
من الأنابيب هذه المعلومات

Modern Greek (1453-): 
πράγματα που είστε άνετοι
με, που είστε ανησυχούν για,
θέματα που θα θέλατε για
Θέλω να καλύψει, αυτό θα ήταν μεγάλη.
Έτσι, μπορώ να προσπαθήσω και να εργαστούν
στο τμήμα μας την επόμενη εβδομάδα
ή να σας στείλουμε επιπλέον υλικό ή prep
ότι δεν μπορείτε να πάρετε αλλού.
>> Ναι!
Περισσότεροι άνθρωποι έρχονται!
Σκέφτηκα, έκανα ότι άσχημα τελευταία
εβδομάδα, ότι κανείς δεν θέλει να έρθει πίσω;
Είμαι φοβισμένος.
Έτσι, τα άλλα τρία πράγματα
ότι θα πάμε για να πάει πέρα ​​από
είναι ανακατεύθυνση, file I / O, και
στη συνέχεια, δείκτες και δυναμική μνήμη.
Είμαι βέβαιος ότι είστε όλοι σούπερ ενθουσιασμένος για
pointers-- αγαπημένο θέμα όλων μας,
τόσο απλό να καταλάβει.
Είμαι βέβαιος ότι εσείς όλοι ότι έχεις, σωστά;
>> Έτσι, πρώτα πράγματα πρώτα, redirection--
Αυτό είναι βασικά ακριβώς ένας τρόπος
να ελέγχουν πώς μπορείτε εισόδου
τα πράγματα στο πρόγραμμά σας,
πώς εξόδου πράγματα από το πρόγραμμά σας.
Οι κύριοι τρόποι που μπορείτε παιδιά
έχουν αλληλεπίδραση με το
Είναι ακριβώς μέσα από τυποποιημένα
με την εκτύπωση οθόνης σας εδώ.
Αλλά υπάρχουν τρόποι να
pipe-- όπως βλέπουμε εδώ
είναι ένα από τα words-- είδους μας
του σωλήνα που πληροφορίες

Latvian: 
lietas, kas esat apmierināts
ar, ka jūs uztrauc,
tēmas, kas jūs gribētu, lai
man aptvert, ka gribētu būt liels.
Tāpēc es varu mēģināt un strādāt tos
mūsu sadaļā nākamnedēļ
vai nosūtīt jums papildu materiālu vai ieplūdes
ka jūs nevarēsiet saņemt citur.
>> Yeah!
Vairāk cilvēku nāk!
Es domāju, es to izdarīju slikti pagājušajā
nedēļa, ka neviens negrib nākt atpakaļ?
Es esmu nobijies.
Tāpēc pārējiem trim lietām
ka mēs ejam, lai iet pa
ir novirzīšana, failu I / O, un
Tad norādes un dinamisku atmiņas.
Es esmu pārliecināts, ka jūs visi esat super sajūsmā
pointers-- ikviena mīļākie tēmu,
tik vienkārši saprast.
Es esmu pārliecināts, ka jūs puiši visi sanāca, ka, labi?
>> Tātad pirmās lietas, pirmkārt, redirection--
tas ir būtībā tikai veids
kontrolēt, kā jūs ievadi
lietas uz savu programmu,
kā jūs izejas lietas no jūsu programmā.
Galvenie veidi, kā jūs guys
Ir mijiedarbojas ar to,
ir tikai ar standarta out
ar savu print screen šeit.
Bet ir veidi
pipe-- kā mēs redzam šeit
ir viens no mūsu words-- veida
no caurules, ka informācijas

Gujarati: 
તમે આરામદાયક છો કે જે વસ્તુઓ
, તમે વિશે ચિંતિત હો, કે જે સાથે
તમે માટે માગો છો કે વિષયો
મને કે મહાન હશો, આવરી લે છે.
તેથી હું પ્રયત્ન કરો અને તેમને કામ કરી શકે છે
અમારા વિભાગમાં આગામી સપ્તાહ માં
અથવા તમે વધારાની સામગ્રી અથવા પ્રેપ મોકલો
તમે બીજે ક્યાંય ન મળી શકે છે.
>> અરે વાહ!
વધુ લોકો આવતા હોય છે!
હું ખરાબ ગયા કે શું હતી વિચાર્યું,
સપ્તાહ, કોઈ એક પાછા આવવા માંગે છે?
હું ભયભીત છું.
અન્ય ત્રણ વસ્તુઓ તેથી
અમે પર જવા માટે જઈ રહ્યાં છો
છે પુનર્નિર્દેશન, ફાઈલ I / O, અને
પછી પોઇંટરો અને ગતિશીલ મેમરી.
હું તમને બધી વિશે સુપર ઉત્સાહિત છીએ તેની ખાતરી છું
પોઇંટરો દરેકના પ્રિય વિષય છે,
સમજવા માટે ખૂબ સરળ.
હું તમને ગાય્ઝ બધા અધિકાર છે, કે જે મળી ખાતરી છું?
>> તેથી પ્રથમ પ્રથમ વસ્તુઓ, redirection--
આ રીતે માત્ર એક રસ્તો છે
તમે કેવી રીતે ઇનપુટ નિયંત્રિત કરવા માટે
તમારા કાર્યક્રમ માં વસ્તુઓ,
કેવી રીતે તમારા કાર્યક્રમ તમે આઉટપુટ વસ્તુઓ.
મુખ્ય માર્ગો કે જે તમે ગાય્ઝ
તેની સાથે સંપર્કમાં આવવાની કરવામાં આવી છે
માત્ર ધોરણ બહાર મારફતે છે
અહીં તમારા પ્રિન્ટ સ્ક્રીન સાથે.
પરંતુ માર્ગો છે
આપણે અહીં જોવા pipe--
અમારા words-- પ્રકારની છે
પાઇપ કે જે માહિતી

Malay (macrolanguage): 
perkara-perkara yang anda selesa
dengan, bahawa anda bimbang tentang,
topik-topik yang anda ingin untuk
saya untuk menutup, yang akan menjadi besar.
Jadi saya boleh berusaha dan bekerja mereka
ke dalam seksyen kami minggu depan
atau menghantar bahan tambahan atau persediaan
bahawa anda tidak mungkin akan mendapat tempat lain.
>> Yeah!
Lebih ramai orang datang!
Saya fikir, saya melakukan itu buruk lalu
minggu, bahawa tidak ada yang mahu kembali?
Aku takut.
Sehingga tiga perkara
bahawa kita akan pergi ke
adalah pengalihan, fail I / O, dan
maka petunjuk dan ingatan dinamik.
Saya pasti anda semua super teruja
pointers-- topik kegemaran semua orang,
begitu mudah untuk difahami.
Saya pasti kalian semua mendapat itu, kan?
>> Jadi perkara pertama yang pertama, redirection--
ini adalah pada dasarnya hanya cara yang
untuk mengawal bagaimana anda input
perkara-perkara ke dalam program anda,
bagaimana kamu perkara-perkara output daripada program anda.
Cara utama yang kalian
telah berinteraksi dengannya
hanya di seluruh standard
dengan skrin cetak anda di sini.
Tetapi ada cara untuk
pipe-- seperti yang kita lihat di sini
adalah salah satu jenis words-- kami
paip bahawa maklumat

Estonian: 
asjad, et sa oled mugav
koos, et olete mures,
teemasid, mida sooviksite jaoks
mulle katmiseks, et oleks tore.
Ma võin proovida ja teha neile
meie jagu järgmisel nädalal
või saata teile lisamaterjali või prep
et te ei pruugi saada mujal.
>> Yeah!
Üha rohkem inimesi on tulemas!
Ma arvasin, ma tegin, et halvasti viimase
nädalal, et keegi ei taha tagasi tulla?
Ma kardan.
Nii teiste kolme asja
et me läheme üle
on ümbersuunamine, faili I / O ja
siis viiteid ja dünaamiline mälu.
Olen kindel, et sa oled kõik super põnevil
pointers-- igaühe lemmik teema
nii lihtne aru saada.
Ma olen kindel, et te poisid kõik said aru, eks?
>> Nii asjad kõigepealt, redirection--
see on põhimõtteliselt ainult viis
kontrollida, kuidas te sisend
asjad oma programmi
kuidas sa väljund asju oma programmi.
Peamisi viise, et te poisid
on suheldes ta
on lihtsalt läbi standard välja
Teie Print Screen siin.
Kuid on viise
pipe-- nagu me näeme siin
on üks meie words-- liiki
toru, et teave

Polish: 
rzeczy, że jesteś wygodne
się, że się martwisz,
tematy, które chciałbyś dla
mi na pokrycie, to byłoby świetnie.
Więc mogę spróbować i ich pracy
do naszej sekcji w przyszłym tygodniu
lub wysłać dodatkowy materiał lub prep
że nie może dostać się gdzie indziej.
>> Tak!
Więcej ludzi przychodzi!
Myślałem, że zrobiłem źle w ubiegłym
tygodniu, że nikt nie chce wrócić?
Boję się.
Tak więc trzech innych rzeczy
że mamy zamiar iść na
są przekierowania, plik I / O, a
następnie wskaźniki i pamięci dynamicznej.
Jestem pewien, że wszyscy jesteśmy bardzo podekscytowani
pointers-- ulubiony temat każdego z nas,
tak proste do zrozumienia.
Jestem pewien, że wy wszyscy mają, prawda?
>> Pierwszy tak pierwsze rzeczy, redirection--
jest to w zasadzie tylko sposobem
kontrolować, w jaki sposób wejście
rzeczy w programie,
rzeczy, jak wyjść z programu.
Główne sposoby, że chłopaki
zostały interakcje z
jest tylko poprzez standardowe wyjście
z ekranu drukowania tutaj.
Ale są sposoby na
pipe-- jak widzimy tutaj
jest jednym z naszych words-- rodzaju
Rura z informacja

Chinese: 
的东西，你是舒服
有，那你担心，
你想的主题
我来遮盖，那简直太好了。
所以，我可以尝试和他们的工作
到下周我们的部分
或向您发送额外的材料或准备
你可能不会得到其他地方。
>> 是啊！
越来越多的人来了！
我想，我做的不好最后
本周，没有人愿意回来吗？
我很害怕。
所以其他的三件事
我们打​​算走了过来
是重定向，文件I / O，以及
然后指针和动态内存。
我敢肯定你们都超兴奋
pointers--大家最喜欢的话题，
所以简单的理解。
我敢肯定你们都明白了吧？
>> 所以首先第一件事情，redirection--
这基本上只是一个方式
控制如何输入
事到你的程序，
你是如何从你的程序输出的东西。
主要的方式，你们
已经与它交互
仅仅是通过标准输出
在这里您打印屏幕。
但有办法
pipe--我们在这里看到
我们words--独一无二的
管道的信息

Spanish: 
las cosas que usted se sienta cómodo
con, que te preocupa,
temas que le gustaría para
me cubro, eso sería genial.
Así que puedo tratar de trabajarlos
en nuestra sección de la semana que viene
o enviar material adicional o preparación
que no podría obtener en otros lugares.
>> ¡Sí!
Más gente está viniendo!
Pensé, qué he hecho tan mal pasado
semana, que nadie quiere volver?
Tengo miedo.
Así que los otros tres cosas
que vamos a repasar
son redirección, archivo de E / S, y
a continuación, los punteros y memoria dinámica.
Estoy seguro de que ya está todo súper emocionada acerca de
pointers-- tema favorito de todos,
tan simple de entender.
Estoy seguro de que todos los chicos tienes eso, ¿verdad?
>> Así que lo primero es lo primero, redirection--
esto es básicamente un camino
para controlar la forma en que la entrada
las cosas en su programa,
cómo usted las cosas de salida de su programa.
Las principales formas en que ustedes
han sido interactuar con él
es sólo a través de fuera estándar
con su pantalla de impresión aquí.
Pero hay maneras de
pipe-- como vemos aquí
es uno de los nuestros palabras-
de la tubería que la información

Esperanto: 
kion vi estas komforta
kun, ke vi estas maltrankviligita,
temoj kiuj vi ŝatus por
min kovros, tio estus granda.
Do mi povas provi kaj labori ilin
en nia sekcio proksima semajno
aŭ sendu vin ekstra materialo aŭ prep
ke vi eble ne ricevi aliloke.
>> Yeah!
Pli homoj venas!
Mi pensis, mi faris tion malbone lasta
semajno, ke neniu volas reveni?
Mi estas timigita.
Do la aliaj tri aferoj
ke ni tuj iru super
Estas redirección, dosiero I / O, kaj
tiam punteros kaj dinamika memoro.
Mi certas ke vi ĉiuj super ekscitita pri
pointers-- ĉies preferataj temo,
tiel simplajn por kompreni.
Mi certas ke vi uloj ĉiuj ricevis tion, ĉu ne?
>> Do unue aĵojn unua, redirection--
tio estas esence nur vojo
kontroli, kiel vi enigo
tion en vian programon,
kiel vi eligo aferojn de via programo.
La ĉefaj manieroj kiuj vi uloj
estis interagante kun ĝi
Estas nur tra normo ekster
kun via preso ekrano tie.
Sed ekzistas manieroj
pipe-- kiel ni vidas tie
Estas unu el niaj words-- speco
de nafto ke informoj

French: 
choses que vous êtes à l'aise
avec, que vous êtes inquiet au sujet,
les sujets que vous aimeriez pour
me couvrir, ce serait génial.
Donc, je peux essayer de travailler les
dans notre section de la semaine prochaine
ou vous envoyer du matériel supplémentaire ou préparation
que vous ne pourriez pas obtenir ailleurs.
>> Yeah!
Plus de gens sont à venir!
Je pensais, ai-je fait mal dernier
semaine, que personne ne veut revenir?
Je ai peur.
Ainsi, les trois autres
que nous allons passer en revue
sont redirection, fichier I / O, et
les pointeurs et la mémoire dynamique.
Je suis sûr que vous êtes tous super excités à propos
pointers-- sujet favori de tout le monde,
si simple à comprendre.
Je suis sûr que vous avez tous les gars, non?
>> Alors commençons par le commencement, redirection--
ceci est fondamentalement juste un moyen
à contrôler la façon dont vous entrée
choses dans votre programme,
comment vous les choses sortie de votre programme.
Les principaux moyens que vous les gars
ont été en interaction avec elle
est juste tout au long de norme
avec votre écran d'impression ici.
Mais il ya des façons
pipe-- comme nous le voyons ici
est l'un de nos genre words--
de conduite que l'information

Welsh: 
pethau eich bod yn gyfforddus
gyda, eich bod yn poeni am,
pynciau yr hoffech i
mi i dalu, byddwn hynny'n wych.
Felly, gallaf geisio eu gweithio
i mewn i'n adran yr wythnos nesaf
neu anfonwch deunydd ychwanegol neu prep i chi
efallai nad ydych yn ei gael mewn mannau eraill.
>> Yeah!
Mae mwy o bobl yn dod!
Roeddwn i'n meddwl, wnes i fod yn wael ddiwethaf
wythnos, nad oes unrhyw un eisiau i ddod yn ôl?
Gen i ofn.
Felly y tri pheth arall
ein bod ni'n mynd i fynd dros
yn ailgyfeirio, ffeil I / O, ac
Yna, awgrymiadau a chof deinamig.
Rwy'n siŵr eich bod i gyd super gyffrous am
pointers-- hoff bwnc pawb,
mor syml i'w ddeall.
Rwy'n siŵr eich bod guys i gyd got hynny, dde?
>> Pethau fel cyntaf yn gyntaf, redirection--
mae hyn yn y bôn yn unig yn ffordd
i reoli mewnbwn sut yr ydych yn
pethau i mewn i'ch rhaglen,
sut yr ydych pethau allbwn gan eich rhaglen.
Y brif ffordd yr ydych yn guys
wedi bod yn rhyngweithio ag ef
yn unig trwy allan safonol
gyda eich sgrîn print yma.
Ond mae yna ffyrdd o
pipe-- fel y gwelwn yma
yn un o'n math words--
o bibell y wybodaeth

Indonesian: 
hal-hal yang Anda merasa nyaman
dengan, bahwa Anda khawatir tentang,
topik yang Anda ingin untuk
saya untuk menutupi, itu akan menjadi besar.
Sehingga saya bisa mencoba dan bekerja mereka
ke bagian kami minggu depan
atau mengirim bahan tambahan atau persiapan
bahwa Anda mungkin tidak mendapatkan tempat lain.
>> Ya!
Lebih banyak orang datang!
Saya pikir, yang saya lakukan itu buruk terakhir
Minggu, bahwa tidak ada yang mau datang kembali?
Aku takut.
Jadi lain tiga hal
bahwa kita akan pergi ke
adalah pengalihan, file I / O, dan
maka pointer dan memori dinamis.
Saya yakin Anda semua super gembira tentang
pointers-- topik favorit semua orang,
sehingga mudah dimengerti.
Saya yakin kalian semua punya itu, kan?
>> Jadi, hal pertama yang pertama, redirection--
ini pada dasarnya hanya cara
untuk mengontrol bagaimana Anda masukan
hal ke dalam program Anda,
bagaimana Anda hal keluaran dari program Anda.
Cara utama yang kalian
telah berinteraksi dengan itu
hanya melalui keluar standar
dengan layar cetak Anda di sini.
Tapi ada cara untuk
pipe-- seperti yang kita lihat di sini
adalah salah satu jenis words-- kami
pipa bahwa informasi

Danish: 
ting, som du har det godt
med, at du er bekymret for,
emner, som du gerne vil for
mig til at dække, det ville være stor.
Så jeg kan forsøge at arbejde dem
ind i vores sektion næste uge
eller sende dig ekstra materiale eller prep
at du ikke kan få andre steder.
>> Yeah!
Flere mennesker kommer!
Jeg tænkte, gjorde jeg det dårligt sidste
uge, at ingen ønsker at komme tilbage?
Jeg er bange.
Så de tre andre ting
at vi kommer til at gå over
er omdirigering, fil I / O, og
så pointere og dynamisk hukommelse.
Jeg er sikker på du er alle super begejstrede
pointers-- alles favorit emne,
så nemt at forstå.
Jeg er sikker på jer alle fik det, right?
>> Så første ting først, redirection--
dette er dybest set blot en måde
at kontrollere, hvordan du input
ting i dit program,
hvordan du output ting fra dit program.
De vigtigste måder, hvorpå du fyre
har interaktion med det
er blot gennem standard ud
med din print screen her.
Men der er måder at
pipe-- som vi ser her
er en af ​​vores words-- art
af rør, information

Galician: 
cousas que está cómodo
con, que está preocupado,
temas que desexa
me cubrir, iso sería óptimo.
Entón, podo tentar traballo-los
na nosa sección na próxima semana
ou enviar-lle material extra ou prepara
que non pode obter en outro lugar.
>> Yeah!
Máis xente está chegando!
Eu penso, eu fixen iso mal pasado
semana, que ninguén quere volver?
Estou con medo.
Así, os outros tres cousas
que nós imos pasar por riba de
son redirección, arquivo I / O, e
logo punteiros e memoria dinámica.
Estou seguro que é todo super animado sobre
pointers-- tema favorito de todos,
tan sinxelo de entender.
Estou seguro que todos ten iso, non?
>> Así, as primeiras cousas primeiro, redirection--
este é basicamente só unha forma
para controlar como entrada
as cousas no seu programa,
como as cousas de saída do seu programa.
As principais formas que vostedes
Foron interactuar con el
é só por fóra estándar
coa súa pantalla de impresión aquí.
Pero hai formas de
pipe-- como vemos aquí
é un da nosa especie palavras--
de tubo que a información

German: 
Dinge, die Sie bequem
mit, dass Sie sich Sorgen machen,
Themen, die Sie für möchten
mich zu decken, dass wäre toll.
So kann ich versuchen und arbeiten sie
in unserer Sektion der nächsten Woche
oder zusätzliches Material oder prep senden Ihnen
dass Sie nicht an anderer Stelle bekommen könnte.
>> Yeah!
Mehr Menschen kommen!
Ich dachte, ich habe zu tun, dass schlecht letzten
Woche, dass niemand will zurückkommen?
Ich habe Angst.
So dass die anderen drei Dinge
dass wir gehen, gehen über
sind Umleitung, Datei-I / O und
dann Zeiger und dynamische Speicher.
Ich bin sicher, du bist alles super aufgeregt über
pointers-- locker Thema
so einfach zu verstehen.
Ich bin sicher, euch alle haben, oder?
>> Also das Wichtigste zuerst, redirection--
Dies ist im Grunde nur eine Möglichkeit
zu steuern, wie Sie Eingabe
Dinge in Ihr Programm,
wie Sie Ausgabe Dinge aus Ihrem Programm.
Die wichtigsten Möglichkeiten, wie Sie Jungs
haben mit ihm interagiert worden
ist nur durch die Standardausgabe
mit dem Druckbild hier.
Aber es gibt Möglichkeiten,
pipe-- wie wir hier sehen,
ist eines unserer Wörter des Art
von Rohr, das Informationen

Haitian: 
bagay sa yo ke w ap konfòtab
ak, ke w ap enkyete w sou,
sijè ki ou ta renmen pou
m 'yo kouvri, ki ta dwe gwo.
Se konsa, mwen ka eseye ak travay yo
nan seksyon nou an semèn pwochèn
oswa voye ba ou materyèl siplemantè oswa preparasyon
ke ou pa ta ka jwenn yon lòt kote.
>> Yeah!
Plis moun ap vini!
Mwen te panse, mwen te fè sa seryezman dènye
semèn, ki pa gen yon vle retounen?
Mwen se pè.
Se konsa, twa lòt bagay sa yo
ke nou ap ale nan ale sou
se Reoryantasyon, dosye mwen / O, ak
Lè sa a, endikasyon ak dinamik memwa.
Mwen si ou ap tout super eksite sou
bagèt pi renmen sijè tout moun la,
konsa senp yo konprann.
Mwen si ke ou nèg tout te resevwa sa, dwa?
>> Se konsa, premye bagay premye, redirection--
sa a se fondamantalman jis yon fason
kontwole ki jan ou D '
bagay sa yo nan pwogram ou an,
ki jan ou bagay sa yo pwodiksyon soti nan pwogram ou an.
Fason prensipal ke ou nèg
yo te kominike avèk li
se jis nan soti estanda
ak ekran ekri an lèt detache ou isit la.
Men, gen fason yo
pipe-- jan nou wè isit la
se youn nan kalite words-- nou an
nan tiyo ke enfòmasyon

Urdu: 
یا ایک فائل سے ایک فائل میں ڈیٹا ہے کہ.
اس میں سے صرف مختلف طریقوں ہے
آپ کے پروگرام میں چیزیں ہو رہی ہے
اور آپ کے پروگرام سے باہر، کے بجائے
صرف اس کی سکرین پر ان کی پرنٹنگ
یا چیزوں inputting کی
کمانڈ لائن سے.
>> تو سب سے پہلے ایک چھوٹا سا ہے
جزم سے بھی بڑا.
یہ صرف پیداوار پرنٹ output-- تاکہ
بجائے آپ کی سکرین کے ایک فائل میں.
آپ کو چھپی ہوئی ہے کہ کچھ تھا تو اگر
"ہیلو، دنیا!" سکرین پر،
آپ اس کے بجائے اسے ڈال دیا ہے تو
، output.text کہ
output.text نامی اس فائل تخلیق کرتا ہے.
آپ اسے کھول جب، یہ کروں گا
"ہیلو، دنیا!" کہنا وہاں میں.
یہ سپر مفید ہو سکتا ہے
آپ کو غلطیاں کی ایک ٹن ہے تو
اصل میں، ہم اس میں سے ایک میں دیکھ کے طور پر.
آپ کو دو جزم کرتے ہیں، یہ کروں گا
خرابی کے پیغامات پرنٹ.
>> آپ کے ساتھ ایک مسئلہ چل رہے ہیں اگر ایسا ہے تو
مرتب، اس کی غلطیوں کی ایک بہت کچھ ہے
اور اپنی کوشش میں نیچے فنس گیا ہو رہے ہیں
آپ کمانڈ لائن میں کے ذریعے سکرال کرنے کی
تمام ان کے ذریعے، آپ کر سکتے ہیں
صرف ایک فائل میں انہیں پرنٹ،

Latvian: 
vai ka dati par failu no faila.
Tas ir tikai dažādi veidi
iegūt lietas savā programmā
un no sava programmu, tā vietā, lai
vienkārši izdrukāt tos šajā ekrānā
vai ievadot lietas
no komandrindas.
>> Tātad pirmais ir maz
lielāks nekā caret.
Tik output-- tas vienkārši drukā produkciju
failu, nevis jūsu ekrāna.
Tātad, ja jums bija kaut kas iespiests
"Hello, world!" uz ekrāna,
ja jūs nodot to vietā
lai output.text, ka
rada šo failu ar nosaukumu output.text.
Un, atverot to, tas būs
saka "Hello, world!" tur.
Tas var būt noderīgi, super
ja jums ir ton kļūdas
patiesībā, kā mēs redzam šo vienu.
Ja jūs darīt divas caret, tas būs
drukāt kļūdu ziņojumus.
>> Tātad, ja jums ir problēmas ar
apkopojot, tas ir daudz kļūdu
un jūs kļūst bogged leju, mēģinot
lai ritinātu jūsu komandrindu
ar visiem tiem, jūs varat
vienkārši izdrukāt tos uz failu,

Bulgarian: 
или, че данните във файл от файл.
Това е просто различен начин на
все неща във вашата програма
и от вашата програма, вместо
просто да ги печатате на този екран
или въвеждане на нещата
от командния ред.
>> Така че първият е малко
по-голяма от каретата.
Така output-- просто отпечатва на изхода
във файл, вместо на вашия екран.
Така че, ако има нещо, което отпечатва
"Здравей, свят!" на екрана,
Ако го сложите вместо
да output.text, че
създава този файл, наречен output.text.
И когато го отворите, ще
кажете "Здравей, свят!" там.
Това може да бъде супер полезна
ако имате тон на грешки
всъщност, както виждаме в това.
Ако го направите две карета, тя ще
отпечатване на съобщения за грешки.
>> Така че, ако имате проблем с
съставяне, той има много грешки
и сте затъването в опитите
за да преминете през вашия команден ред
през всички тях, можете да
просто да ги отпечатате файл,

Slovak: 
alebo že dáta do súboru zo súboru.
Je to len rôzne spôsoby
dostať veci do vášho programu
a zo svojho programu, namiesto toho,
len je tlač na tejto obrazovke
alebo zadaním veci
z príkazového riadku.
>> Takže prvá je malá
väčší než striešky.
Takže output-- to jednoducho vytlačí výstup
do súboru miesto na obrazovke.
Takže ak ste mali niečo, čo tlačené
"Hello, world!" na obrazovku,
ak ste to miesto
k output.text, že
vytvorí tento súbor s názvom output.text.
A keď ho otvoríte, bude to
povedať: "Hello, world!" tam.
To môže byť super užitočná
Ak máte veľa chýb
v skutočnosti, ako vidíme v tomto jednom.
Ak tak urobíte dve striešky, že to bude
vytlačiť chybové správy.
>> Takže ak máte problém s
kompilácie, má veľa chýb
a ste stále utápa v snahe
listovať v príkazovom riadku
cez všetky nimi, môžete
len vytlačiť do súboru,

Basque: 
datu edo fitxategi batetik fitxategira.
Egiteko modu ezberdinak da
gauzak zure barruan
eta zure programa kanpo, ordez
besterik inprimatu pantaila honetan
edo gauza inputting
komando-lerrotik.
>> Beraz, inork lehen gutxi
kurtsore baino handiagoa.
Beraz output-- da irteera bistaratzen besterik
ordez zure pantailaren fitxategi batean.
Zerbait inprimatuta izan So baduzu
"Kaixo, mundua!" pantailara,
ordez jartzen baduzu
, output.text dela
izeneko output.text fitxategi hau sortzen.
Eta irekitzean, bertan egingo
esan "Kaixo, mundua!" hor.
Hau super erabilgarria izan daiteke
akatsak tona bat baduzu
egia esan, ikusi dugu hau bezala.
Bi kurtsore egiten baduzu, egingo
inprimatu akats mezuak.
>> Beraz, bada, arazo bat izaten ari bazara
konpilatzean, akats asko ditu
eta zu lortzean bogged behera nahian
korritu bidez zure komando lerroan
horien guztien bidez, ahal duzun
besterik inprimatu fitxategi batean,

Irish: 
nó go bhfuil na sonraí i gcomhad ó chomhad.
Tá sé ar bhealaí díreach éagsúla
rudaí ag dul isteach i do chlár
agus amach as do chlár, in ionad
ach iad priontáil scáileán seo
nó rudaí a ionchur
na n-orduithe.
>> Mar sin, is é an chéad cheann beag
níos mó ná caret.
Mar sin, output-- priontaí sé ach an t-aschur
go comhad in áit ar do scáileán.
Mar sin, má bhí tú rud éigin go clóite
"Dia duit, domhan!" ar an scáileán,
má chuir tú é in áit
a output.text, go
Cruthaíonn an comhad seo ar a dtugtar output.text.
Agus nuair a osclaíonn tú é, beidh sé
rá "Dia duit, domhan!" i ann.
Is féidir é seo a bheith Super úsáideach
má tá tú a ton earráidí
i ndáiríre, mar a fheicimid i gceann seo.
Má dhéanann tú dhá caret, beidh sé
taispeáin an teachtaireacht earráide.
>> Mar sin, má tá tú ag a bhfuil fadhb le
thiomsú, tá sé a lán de earráidí
agus go bhfuil tú ag dul bogged síos i iarraidh
chun scrollú trí i do-orduithe
trí gach iad, is féidir leat
ach iad a phriontáil chun an comhad,

Arabic: 
أو أن البيانات إلى ملف من الملفات.
انها مجرد طرق مختلفة لل
الحصول على الأشياء في برنامجك
والخروج من البرنامج، بدلا من
مجرد طباعتها على هذه الشاشة
أو إدخال أشياء
من سطر الأوامر.
>> لذلك أول واحد هو القليل
أكبر من الإقحام.
حتى output-- فإنه يطبع فقط إخراج
إلى ملف بدلا من الشاشة.
حتى إذا كان لديك شيء المطبوعة
"مرحبا، العالم!" على الشاشة،
إذا وضعت بدلا من ذلك
لoutput.text، أن
يخلق هذا الملف يسمى output.text.
وعند فتحه، وأنها سوف
يقول "مرحبا، العالم!" في هناك.
وهذا يمكن أن يكون مفيدا السوبر
إذا كان لديك طن من الأخطاء
في الواقع، كما نرى في هذا واحد.
إذا كنت تفعل اثنين من الإقحام، وأنها سوف
طباعة رسائل الخطأ.
>> لذا إذا كنت تواجه مشكلة مع
تجميع، فإنه لديه الكثير من الأخطاء
وكنت التورط في محاولة
للتمرير عبر في سطر الأوامر الخاص بك
من خلال كل منهم، يمكنك
مجرد طباعتها إلى ملف،

Esperanto: 
aux datumojn en dosiero de dosiero.
Estas nur malsamaj manieroj
Getting Things en vian programon
kaj el via programo, anstataŭ
nur presi ilin ĉi ekrano
aŭ inputting aferoj
el la komandlinio.
>> Do unue oni iom
granda ol caret.
Do output-- ĝi simple presas la eligo
al dosiero anstataŭ via ekrano.
Do se vi havas ion ke presita
"Saluton, mondo!" al la ekrano,
Se vi metis ĝin anstataŭe
al output.text, ke
kreas dosiero nomata output.text.
Kaj kiam vi malfermas ĝin, ĝi malebligos
diri "Saluton, mondo!" tien.
Tio povas esti súper utila
se vi havas ton de eraroj
vere, kiel ni vidas en ĉi tiu.
Se vi faru du caret, ĝi estos
presi la erarmesaĝojn.
>> Do se vi havas problemon kun la
kompilita, ĝi havas multan eraroj
kaj vi fariĝas enkaĉiĝis en klopodante
rulumi tra viaj komandlinio
tra ĉiuj ilin, vi povas
nur presi ilin al dosiero,

Russian: 
или, что данные в файл из файла.
Это просто разные способы
получать вещи в вашей программе
и из вашей программы, вместо того,
просто печатать их на этом экране
или ввода вещи
из командной строки.
>> Итак, сначала один мало
больше, чем вставки.
Так output-- он просто печатает вывод
в файл вместо экрана.
Так что если вы что-то, что печатный
"Привет, мир!" к экрану,
если вы поместите его вместо
в output.text, что
создает этот файл с именем output.text.
И когда вы открываете его, это будет
сказать "Привет, мир!" в там.
Это может быть супер полезно
если у вас есть тонна ошибок
на самом деле, как мы видим в этом.
Если вы делаете два каретки, это будет
печатать сообщения об ошибках.
>> Так что если у вас возникли проблемы с
составление, он имеет много ошибок
и вы погрязнуть в попытке
для прокрутки в командной строке
через все их, вы можете
просто распечатать их в файл,

Yiddish: 
אָדער אַז דאַטע אין אַ טעקע פון ​​אַ טעקע.
עס ס נאָר פאַרשידענע וועגן פון
געטינג זאכן אין דיין פּראָגראַם
און אויס פון דיין פּראָגראַם, אַנשטאָט פון
נאָר דרוקן זיי צו דעם עקראַן
אָדער ינפּוטטינג זאכן
פון די באַפֿעל שורה.
>> אזוי ערשטער איינער איז קליין
גרעסער ווי קאַרעט.
אזוי אָוטפּוט-- עס נאָר פּרינץ די רעזולטאַט
צו אַ טעקע אַנשטאָט פון דיין פאַרשטעלן.
אַזוי אויב איר האט עפּעס אַז געדרוקט
"העלא, וועלט!" צו די פאַרשטעלן,
אויב איר שטעלן עס אַנשטאָט
צו אָוטפּוט.טעקסט, אז
קרעאַטעס דעם טעקע גערופן אָוטפּוט.טעקסט.
און ווען איר עפענען עס, עס וועט
זאָגן "העלא, וועלט!" אין עס.
דעם קענען זיין יבער נוציק
אויב איר האָבן אַ טאָן פון ערראָרס
טאקע, ווי מיר זען אין דעם איין.
אויב איר טאָן צוויי קאַרעט, עס וועט
דרוק די טעות אַרטיקלען.
>> אזוי אויב איר ניטאָ בעת אַ פּראָבלעם מיט
קאַמפּיילינג, עס האט אַ פּלאַץ פון ערראָרס
און איר ניטאָ געטינג באַגד אַראָפּ אין טריינג
צו מעגילע דורך אין דיין באַפֿעל שורה
דורך אַלע זיי, איר קענען
נאָר דרוקן זיי צו אַ טעקע,

Catalan: 
o que les dades en un arxiu d'un arxiu.
És només diferents formes de
fer les coses en el seu programa
i fora del seu programa, en lloc de
acaba d'imprimir a aquesta pantalla
o introduir coses
des de la línia d'ordres.
>> Així que primer és poc
més gran que símbol d'intercalació.
Així output-- simplement imprimeix la sortida
a un arxiu en lloc de la pantalla.
Així que si vostè tenia alguna cosa que imprimeix
"Hola, món!" a la pantalla,
si ho poses en el seu lloc
a output.text, que
crea aquest arxiu anomenat output.text.
I quan s'obre, va a
dir "Hola, món!" en aquest país.
Això pot ser molt útil
si vostè té un munt d'errors
en realitat, com podem veure en aquest cas.
Si ho fas dues intercalació, que va a
imprimir els missatges d'error.
>> Així que si vostè està tenint un problema amb
compilació, que té una gran quantitat d'errors
i que estiguis empantanegar a intentar
per desplaçar-se a través de la línia d'ordres
a través de tots ells, es pot
simplement imprimir en un arxiu,

Ukrainian: 
або, що дані в файл з файлу.
Це просто різні способи
отримувати речі у вашій програмі
і з вашої програми, замість того,
просто друкувати їх на цьому екрані
або введення речі
з командного рядка.
>> Отже, спочатку один мало
більше, ніж вставки.
Так output-- він просто друкує висновок
в файл замість екрану.
Так що якщо ви щось, що друкарський
"Привіт, світ!" до екрану,
якщо ви помістіть його замість
в output.text, що
створює цей файл з ім'ям output.text.
І коли ви відкриваєте його, це буде
сказати "Привіт, світ!" в там.
Це може бути супер корисно
якщо у вас є тонна помилок
насправді, як ми бачимо в цьому.
Якщо ви робите два каретки, це буде
друкувати повідомлення про помилки.
>> Так що якщо у вас виникли проблеми з
складання, він має багато помилок
і ви загрузнути в спробі
для прокрутки в командному рядку
через все їх, ви можете
просто роздрукувати їх в файл,

Telugu: 
లేదా ఒక ఫైల్ నుండి ఒక ఫైల్ లోకి డేటా.
ఇది కేవలం వివిధ మార్గాలు
మీ కార్యక్రమంలో విషయాలు పొందడానికి
మరియు మీ కార్యక్రమం, బదులుగా
కేవలం ఈ స్క్రీన్ వాటిని ప్రింటింగ్
లేదా విషయాలు ఇవ్వడం
కమాండ్ లైన్ నుండి.
>> కాబట్టి మొదటి ఒక చిన్న ఉంది
కేరెట్ కంటే ఎక్కువ.
అది కేవలం అవుట్పుట్ ముద్రిస్తుంది output-- కాబట్టి
బదులుగా మీ స్క్రీన్ ఒక ఫైల్ కు.
మీరు ముద్రించిన ఏదో కలిగి ఉంటే
"హలో, ప్రపంచం!" స్క్రీన్,
మీరు బదులుగా ఉంచితే
, output.text ఆ
output.text అని ఈ ఫైలు సృష్టిస్తుంది.
మీరు ఓపెన్ మరియు, అది చేస్తాము
"హలో, ప్రపంచం!" అని అక్కడ.
ఈ సూపర్ ఉపయోగపడుతుంది
మీరు లోపాలు ఒక టన్ను ఉంటే
నిజానికి, మేము ఈ ఒక లో చూడండి.
మీరు రెండు కేరెట్ చేస్తే, అది చేస్తాము
లోపం సందేశాలు ప్రింట్.
>> మీరు ఒక సమస్య ఉన్నట్లయితే కాబట్టి
కంపైల్, అది లోపాలు చాలా ఉంది
మరియు మీరు ప్రయత్నంలో డౌన్ కూరుకుపోయిన చేస్తున్నారు
మీ తెలుప స్క్రోలు
అన్ని వాటిని ద్వారా, మీరు చెయ్యవచ్చు
కేవలం ఒక ఫైలు వాటిని ప్రింట్,

Albanian: 
ose të dhënat në një skedar nga një skedar.
Është mënyra të vetëm të ndryshme të
duke marrë gjërat në programin tuaj
dhe nga e programit tuaj, në vend të
vetëm për shtypjen e tyre në këtë ekran
ose inputting gjëra
nga vija e komandës.
>> Pra, para pak
madhe se caret.
Pra output-- ai thjesht shtyp e prodhimit
në një skedar në vend të ekranit tuaj.
Pra, nëse keni pasur diçka që të shtypura
"Hello, bota!" në ekran,
në qoftë se keni vënë atë në vend
të output.text, që
krijon këtë skedar quajtur output.text.
Dhe kur ju të hapur atë, ajo do të
thonë "Hello, bota!" në atje.
Kjo mund të jetë super të dobishme
në qoftë se ju keni një ton të gabimeve
në të vërtetë, siç e shohim në këtë një të tillë.
Nëse ju bëni dy caret, ajo do të
shtypura mesazhet e gabimit.
>> Pra, nëse ju jeni të paturit e një problem me
përpiluan, ajo ka një shumë prej gabimeve
dhe ju jeni duke u bogged poshtë në përpjekjen
të lëvizni nëpër në linjë tuaj të komandës
nëpër të gjitha ato, ju mund të
vetëm ato të shtypura në një skedar,

iw: 
הנתונים לקובץ מקובץ או.
זה דרכים שונות רק
מקבל דברים בתכנית שלך
ואת התכנית שלך, במקום
רק להדפיס אותם למסך הזה
או המזינים דברים
משורת הפקודה.
>> אז ראשון הוא קטן
גדול מתו.
אז output-- זה פשוט מדפיס את הפלט
לקובץ במקום המסך שלך.
אז אם היה לך משהו שמודפס
"שלום, עולם!" למסך,
אם תשים אותו במקום
לoutput.text, ש
יוצר הקובץ הזה שנקרא output.text.
וכאשר אתה פותח אותו, זה יהיה
להגיד "שלום, עולם!" שם.
זה יכול להיות סופר שימושי
אם יש לך טונה של שגיאות
למעשה, כפי שאנו רואים בזה.
אם אתה עושה את שני תו, זה יהיה
להדפיס הודעות השגיאה.
>> אז אם אתה נתקלת בבעיה עם
קומפילציה, יש לו הרבה שגיאות
ואתה מסתבך בניסיון
כדי לגלול בשורת הפקודה שלך
דרך כולם, שאתה יכול
פשוט להדפיס אותם לקובץ,

Macedonian: 
или дека податоците во датотека од датотека.
Тоа е само различни начини на
добивање на работите во вашата програма
и надвор од вашата програма, наместо
само да ги печати на овој екран
или внесување работи
од командната линија.
>> Па првата е малку
поголема од каретката.
Така output-- тоа само отпечатоци излез
до датотеката, наместо на вашиот екран.
Значи, ако сте имале нешто што печатени
"Здраво, свет!" на екранот,
ако го стави, наместо
до output.text, дека
создава оваа датотека наречена output.text.
И кога ќе го отворите, тоа ќе
каже "Здраво, свет!" во таму.
Ова може да биде супер корисни
ако имате еден тон грешки
всушност, како што гледаме во оваа.
Ако го направите две карета, тоа ќе
печати пораки за грешка.
>> Значи, ако имате проблем со
составување, што има голем број на грешки
а ти си добивање заглавени во обидот
да се движите низ во вашиот командната линија
преку сите нив, можете да
само да ги печати во датотека,

Galician: 
ou que os datos nun arquivo dun arquivo.
É só formas diferentes de
facer as cousas no seu programa
e fóra do seu programa, en vez de
só imprimir-los a esta pantalla
ou introducir cousas
desde a liña de comandos.
>> Entón, primeiro é pouco
maior acento circunflexo.
Entón output-- el só imprime a saída
a un ficheiro no canto da súa pantalla.
Entón, se tiña algo que impreso
"Ola, mundo!" para a pantalla,
se poñelas en vez
para output.text, que
crea o ficheiro chamado output.text.
E cando abri-lo, que vai
dicir "Ola, mundo!" alí dentro.
Isto pode ser útil super
se ten unha tonelada de erros
en realidade, como podemos ver nun presente.
Se fai dous circunflexo, que vai
imprimir as mensaxes de erro.
>> Entón, se está a ter un problema con
compilación, el ten unha morea de erros
e está quedando Atol no intento
para percorrer na súa liña de comandos
a través de todos eles, pode
só imprimir-los nun arquivo,

Georgian: 
ან, რომ მონაცემების ფაილი ფაილი.
ეს მხოლოდ სხვადასხვა გზები
მიღების რამ თქვენი პროგრამა
და შენი პროგრამის ნაცვლად,
მხოლოდ დაბეჭდვის მათ ამ ეკრანზე
ან შესაყვანი რამ
საწყისი ბრძანებათა სტრიქონიდან.
>> ასე რომ, პირველი ერთი პატარა
მეტია caret.
ასე output-- ეს უბრალოდ ბეჭდავს გამომავალი
to მაგივრად თქვენს ეკრანზე.
ასე რომ, თუ რამე ჰქონდა, ბეჭდვითი
"Hello, World!" ეკრანზე,
თუ თქვენ დააყენა ის ნაცვლად
to output.text, რომელიც
ქმნის ამ ფაილის მოუწოდა output.text.
და როცა გახსნა, ის ყველაფერს
ამბობენ, რომ "Hello, World!" იქ.
ეს შეიძლება იყოს სუპერ სასარგებლო
თუ თქვენ გაქვთ ტონა შეცდომები
რეალურად, როგორც ვხედავთ, ეს ერთი.
თუ თქვენ აკეთებთ ორი caret, ის ყველაფერს
ბეჭდვა შეცდომა შეტყობინებები.
>> ასე რომ, თუ თქვენ მქონე პრობლემა
შედგენა, მას აქვს ბევრი შეცდომები
და თქვენ მისაღებად bogged ქვემოთ ცდილობს
გადახვევა მეშვეობით თქვენი command line
ყველა მათგანი, თქვენ შეგიძლიათ
უბრალოდ ამობეჭდოთ მათ ფაილი,

Lithuanian: 
arba kad duomenys į ir iš failo failo.
Tai tiesiog skirtingi būdai
gauti dalykų į savo programą
ir iš jūsų programos, vietoj
tiesiog jų spausdinimą į šį ekraną
ar įvesdami dalykų
iš komandinės eilutės.
>> Taigi pirmasis yra mažai
didesnis nei ženklu «.
Taigi output-- jis tiesiog spausdina produkcija
į failą, o ne ekrane.
Taigi, jei jums buvo kažkas, kad spausdinta
"Sveikas, pasauli!" į ekraną,
jei jūs įtraukėte ją vietoj
į output.text, kad
sukuria šį failą pavadinimu output.text.
Ir kai jūs jį atidaryti, jis bus
sako: "Labas, pasauli!" ten.
Tai gali būti itin naudinga
jei turite klaidų tona
iš tikrųjų, kaip matome šį vieną.
Jei tai padarysite du žymekl, jis bus
spausdinti pranešimus apie klaidas.
>> Taigi jei turite problemą su
kaupimas, ji turi daug klaidų
ir gaunate įklimpo bando
slinkti į savo komandinės eilutės
Per visą jų, galite
tiesiog atsispausdinti juos į failą,

Czech: 
nebo že data do souboru ze souboru.
Je to jen různé způsoby
dostat věci do vašeho programu
a ze svého programu, místo toho,
jen je tisk na této obrazovce
nebo zadáním věci
z příkazového řádku.
>> Takže první je malá
větší než stříšky.
Takže output-- to prostě vytiskne výstup
do souboru místo na obrazovce.
Takže pokud jste měli něco, co tištěné
"Hello, world!" na obrazovku,
pokud jste to místo
k output.text, že
vytvoří tento soubor s názvem output.text.
A když jej otevřete, bude to
říci: "Hello, world!" tam.
To může být super užitečná
Pokud máte spoustu chyb
ve skutečnosti, jak vidíme v tomto jednom.
Pokud tak učiníte dvě stříšky, že to bude
vytisknout chybové zprávy.
>> Takže pokud máte problém s
kompilace, má mnoho chyb
a jste stále utápí ve snaze
listovat v příkazovém řádku
přes všechny nimi, můžete
jen vytisknout do souboru,

Modern Greek (1453-): 
ή ότι τα δεδομένα σε ένα αρχείο από ένα αρχείο.
Είναι ακριβώς τους διαφορετικούς τρόπους
να πάρει τα πράγματα στο πρόγραμμά σας
και έξω από το πρόγραμμά σας, αντί της
απλά να τους την εκτύπωση σε αυτήν την οθόνη
ή εισάγοντας τα πράγματα
από τη γραμμή εντολών.
>> Έτσι, η πρώτη είναι ένα μικρό
μεγαλύτερη από καρέ.
Έτσι output-- τυπώνει μόνο την έξοδο
σε ένα αρχείο αντί για την οθόνη σας.
Έτσι, αν είχατε κάτι που εκτυπώνονται
"Γεια σου, κόσμε!" στην οθόνη,
αν το βάλετε αντί
να output.text, ότι
δημιουργεί αυτό το αρχείο ονομάζεται output.text.
Και όταν το ανοίξετε, αυτό θα
λένε "Γεια σου, κόσμε!" εκεί.
Αυτό μπορεί να είναι εξαιρετικά χρήσιμη
εάν έχετε έναν τόνο των λαθών
στην πραγματικότητα, όπως βλέπουμε σε αυτό.
Αν κάνουμε δύο καρέ, αυτό θα
εκτυπώσετε τα μηνύματα λάθους.
>> Έτσι, αν έχετε ένα πρόβλημα με το
μεταγλώττισης, έχει πολλά λάθη
και είστε βυθιστούμε στην προσπάθεια
για να μετακινηθείτε στην γραμμή εντολών σας
μέσα από όλα αυτά, μπορείτε να
απλά να τα εκτυπώσετε σε ένα αρχείο,

Belarusian: 
або, што дадзеныя ў файл з файла.
Гэта проста розныя спосабы
атрымліваць рэчы ў вашай праграме
і з вашай праграмы, замест таго,
проста друкаваць іх на гэтым экране
або ўводу рэчы
з каманднага радка.
>> Такім чынам, спачатку адзін мала
больш, чым ўстаўкі.
Так output-- ён проста друкуе выснову
у файл замест экрана.
Так што калі вы што-тое, што друкаваны
"Прывітанне, свет!" да экрана,
калі вы змесціце яго замест
у output.text, што
стварае гэты файл з імем output.text.
І калі вы адкрываеце яго, гэта будзе
сказаць "Прывітанне, свет!" ў там.
Гэта можа быць супер карысна
калі ў вас ёсць тона памылак
на самай справе, як мы бачым у гэтым.
Калі вы робіце два карэткі, гэта будзе
друкаваць паведамленні пра памылкі.
>> Так што калі ў вас узніклі праблемы з
складанне, ён мае шмат памылак
і вы загразнуць у спробе
для пракруткі ў камандным радку
праз усе іх, вы можаце
проста раздрукаваць іх у файл,

Filipino: 
o na data sa isang file mula sa isang file.
Iba ito lamang ang paraan ng
sa pagkuha ng mga bagay-bagay sa iyong programa
at out sa iyong programa, sa halip na
lamang sa pag-print ang mga ito sa screen na ito
o inputting bagay
mula sa command line.
>> Kaya una ay maliit
mas malaki kaysa sa caret.
Kaya output-- mga print lang ito ang output
sa isang file sa halip ng iyong screen.
Kaya kung mayroon kang isang bagay na naka-print
"Kamusta, mundo!" sa screen,
kung inilagay mo ito sa halip
sa output.text, na
Lumilikha ang file na ito na tinatawag na output.text.
At kapag binuksan mo ito, ipapakita ito
sabihin ang "Kumusta, mundo!" doon.
Maaari itong maging kapaki-pakinabang super
kung mayroon kang isang tonelada ng mga error
talaga, tulad ng nakikita natin sa isang ito.
Kung gagawin mo ang dalawang caret, ipapakita ito
i-print ang mga mensahe ng error.
>> Kaya kung nagkakaroon ka ng problema sa
kino-compile ang, ito ay may maraming mga error
at nagsisimula ka pa nabalaho sa putik sa pagsubok
upang mag-scroll sa pamamagitan ng sa iyong command line
sa lahat ng mga ito, maaari mong
i-print lamang ang mga ito sa isang file,

English: 
or that data into a file from a file.
It's just different ways of
getting things into your program
and out of your program, instead of
just printing them to this screen
or inputting things
from the command line.
>> So first one is little
greater than caret.
So output-- it just prints the output
to a file instead of your screen.
So if you had something that printed
"Hello, world!" to the screen,
if you put it instead
to output.text, that
creates this file called output.text.
And when you open it, it'll
say "Hello, world!" in there.
This can be super useful
if you have a ton of errors
actually, as we see in this one.
If you do two caret, it'll
print the error messages.
>> So if you're having a problem with
compiling, it has a lot of errors
and you're getting bogged down in trying
to scroll through in your command line
through all them, you can
just print them to a file,

Serbian: 
или да су подаци у датотеку из датотеке.
То је само различите начине
узимајући ствари у свој програм
и из свог програма, уместо
само их штампање на овом екрану
или уноса ствари
из командне линије.
>> Дакле, прво један је мали
већи од Царет.
Дакле оутпут-- само штампа излаз
у датотеку уместо екрана.
Дакле, ако сте имали нешто што штампани
"Здраво, свете!" на екран,
ако га ставите умјесто
то оутпут.тект, тај
ствара ову датотеку под називом оутпут.тект.
И када га отворите, то ће
кажу "Здраво, свете!" тамо.
Ово може да буде корисно Супер
Ако имате гомилу грешака
заправо, као што видимо у овоме.
Уколико два царет, то ће
принт поруке о грешкама.
>> Дакле, ако имате проблем са
састављање, има доста грешака
а ти се заглибљујући у покушају
да се крећете кроз командну линију
кроз све њих, можете
само их одштампали у датотеку,

Finnish: 
tai että tiedot tiedostoon tiedostosta.
Se on vain erilaisia ​​tapoja
saada asioita ohjelmaasi
ja ulos ohjelman sijasta
vain tulostaa ne tähän näyttöön
tai syöttämällä asiat
komentoriviltä.
>> Joten ensimmäinen on pieni
suurempi kuin sirkumfleksi.
Joten output-- se vain tulostaa lähtö
tiedostoon sijaan näytön.
Joten jos sinulla on ollut jotain, joka tulostetaan
"Hei, maailma!" näyttöön,
jos laitat sen sijaan
ja output.text, että
luo tämän tiedoston nimeltä output.text.
Ja kun avaat sen, se tulee
sanoa "Hei, maailma!" siellä.
Tämä voi olla erittäin hyödyllinen
Jos sinulla on ton virheitä
todellisuudessa, kuten näemme tässä yksi.
Jos teet kaksi Järjestelmäkohdistin, se tulee
tulostaa virheilmoituksia.
>> Joten jos sinulla on ongelma
kääntämiseen, se on paljon virheitä
ja olet juuttua yrittää
Voit selata oman komentorivin
läpi kaikki ne, voit
vain tulostaa ne tiedostoon,

Estonian: 
või et andmed faili fail.
See on lihtsalt erinevad viisid
asju oma programmi
ja läbi oma programmi, selle asemel,
lihtsalt nende trükkimise sellele ekraanile
või kirjutades asju
käsurealt.
>> Nii et esimene on väike
suurem kui katus.
Nii output-- ta lihtsalt saadab väljundi
faili asemel ekraani.
Nii et kui sul oli midagi, mis trükitud
"Hello, world!" ekraanile,
kui paned selle asemel
et output.text, et
loob see fail nimega output.text.
Ja kui sa seda avada, siis see
öelda "Hello, world!" sinna.
See võib olla super kasulik
kui teil on ton vigu
tegelikult, nagu me näeme seda.
Kui sa kaks kelku, siis see
prindi veateateid.
>> Nii et kui sul on probleem
koostamine, see on palju vigu
ja te saate takerdunud üritab
sirvimiseks oma käsurida
läbi kõik need, saate
lihtsalt neid printida faili,

Chinese: 
或者该数据转换成从一个文件中的一个文件。
这只是不同的方式
收拾东西到你的程序
而你的程序，而不是
只是打印他们这个屏幕
或输入的东西
在命令行中。
>> 所以，第一个是小
比插入符更大。
所以output--它只是打印输出
到文件，而不是你的屏幕。
所以，如果你有一些印刷
“你好，世界！”到屏幕上，
如果你把它改为
到output.text，那
创建此文件名为output.text。
当你打开它时，它会
说“你好，世界！”在那里。
这可能是超好用
如果你有一吨的错误
实际上，正如我们看到的这一个。
如果你做两插入符号，它会
打印的错误信息。
>> 所以，如果你有一个问题
编译，它有很多的错误
而你要在努力陷入困境
在命令行滚动
通过所有这些，你可以
只是它们打印到文件，

Swedish: 
eller att uppgifter i en fil från en fil.
Det är bara olika sätt att
få saker i ditt program
och ut ur ditt program, i stället för
bara skriva ut dem till den här skärmen
eller att skriva in saker
från kommandoraden.
>> Så första är liten
större än cirkumflex.
Så output-- det bara skriver ut resultatet
till en fil istället för din skärm.
Så om du hade något som skrivs ut
"Hej världen!" till skärmen,
om du lägger den i stället
att output.text, att
skapar denna fil som heter output.text.
Och när du öppnar det, det ska
säger "Hej världen!" där.
Detta kan vara super bra
om du har massor av fel
faktiskt, som vi ser i detta en.
Om du gör två cirkumflex, det ska
skriva ut felmeddelanden.
>> Så om du har problem med
kompilering, den har en hel del fel
och du att fastna i att försöka
för att bläddra igenom i din kommandorad
genom alla dem, kan du
bara skriva ut dem till en fil,

Slovenian: 
ali pa, da so podatki v datoteki iz datoteke.
To je samo na različne načine
pridobivanje stvari v vašem programu
in iz svojega programa, namesto
samo jih natisnete na tem zaslonu
ali vnašanjem stvari
v ukazni vrstici.
>> Torej prva je malo
večja kot strešica.
Torej output-- to samo natisne izhod
v datoteko namesto zaslona.
Torej, če si imel nekaj, natisnjeno
"Hello, world!" na zaslon,
če ste jo dali namesto
da output.text, da
ustvari datoteko z imenom output.text.
In ko ga odprete, se bo
pravijo "Hello, world!" tam.
To je lahko zelo uporabno
če imate tono napak
pravzaprav, kot smo videli v tem.
Če boste to storili dve Caret, bo
tiskanje sporočil o napakah.
>> Torej, če imate težave z
prevajanje, da ima veliko napak
in ste dobili bogged v poskusu
se lahko pomikate v ukazni vrstici
skozi vse njih, lahko
samo jih tiskati v datoteko,

Danish: 
eller at data i en fil fra en fil.
Det er bare forskellige måder
at få tingene ind i dit program
og ud af dit program, i stedet for
bare udskrive dem til denne skærm
eller indlæsning ting
fra kommandolinjen.
>> Så første er lidt
større end karet.
Så output-- det bare udskriver output
til en fil i stedet for din skærm.
Så hvis du havde noget, der udskrives
"Hej, verden!" til skærmen,
hvis du sætter det i stedet
at output.text, at
opretter denne fil kaldet output.text.
Og når du åbner den, det vil
sige "Hej, verden!" derinde.
Dette kan være super nyttig
hvis du har et væld af fejl
faktisk, som vi ser i dette ene.
Hvis du gør to indskudsmærke, det vil
udskrive fejlmeddelelser.
>> Så hvis du har et problem med
kompilering, det har en masse af fejl
og du er at køre fast i forsøget
for at rulle gennem i din kommandolinje
gennem alle dem, kan du
bare udskrive dem til en fil,

Swahili (macrolanguage): 
au kwamba data katika faili kutoka faili.
Ni njia tofauti tu ya
kupata mambo katika mpango wako
na nje ya mpango wako, badala ya
tu uchapishaji wao screen hii
au inputting mambo
kutoka mstari amri.
>> Hivyo moja ya kwanza ni kidogo
kubwa kuliko kareti.
Hivyo output-- tu Prints pato
na faili badala ya screen yako.
Hivyo kama wewe alikuwa na kitu kwamba kuchapishwa
"Hello, ulimwengu!" screen,
kama wewe kuweka badala
kwa output.text, kwamba
inajenga faili hili iitwayo output.text.
Na wakati wa kufungua yake, itabidi
kusema "Hello, ulimwengu!" huko.
Hii inaweza kuwa super manufaa
kama una tani ya makosa
kweli, kama sisi kuona katika hii moja.
Kama wewe kufanya mbili kareti, ni itabidi
magazeti ujumbe wa makosa.
>> Hivyo kama wewe ni kuwa na tatizo na
kuandaa, ina mengi ya makosa
na wewe ni kupata bogged chini katika kujaribu
na kitabu kupitia katika mstari amri yako
njia zote wao, unaweza
tu magazeti yao na faili,

Tamil: 
அல்லது ஒரு கோப்பில் இருந்து ஒரு கோப்பில் என்று தரவு.
அது வெறும் வெவ்வேறு வழிகளில் தான்
உங்கள் நிரலை சந்தோஷப்பமு
மற்றும் உங்கள் திட்டத்தை வெளியே, பதிலாக
இந்த திரையில் அவற்றை அச்சிடும்
அல்லது விஷயங்களை உள்ளிடல்
கட்டளை வரியில் இருந்து.
>> எனவே முதல் ஒரு சிறிய உள்ளது
காரட் விட.
அது வெறும் வெளியீடு அச்சிடுகிறது output-- எனவே
அதற்கு பதிலாக உங்கள் திரையின் ஒரு கோப்பு.
நீங்கள் அச்சிடப்பட்ட என்று ஒன்று இருந்தது என்றால்
"ஹலோ, உலக!" திரையில்,
நீங்கள் பதிலாக அதை வைத்து இருந்தால்
, output.text என்று
output.text என்று இந்த கோப்பு உருவாக்குகிறது.
நீங்கள் அதை திறக்கும் போது, அது தருகிறேன்
"ஹலோ, உலக!" சொல்ல அங்கு.
இந்த பயனுள்ள சூப்பர் இருக்க முடியும்
நீங்கள் பிழைகள் ஒரு டன் என்றால்
உண்மையில், நாம் இந்த ஒரு பார்க்க.
நீங்கள் இரண்டு காரட் செய்தால், அது தருகிறேன்
பிழை செய்திகளை அச்சிட.
>> நீங்கள் ஒரு பிரச்சனை என்றால்
ஒடுக்குவதற்கான, அது பிழைகள் நிறைய உள்ளது
மற்றும் நீங்கள் முயற்சி சிக்கிக்கொண்டது
உங்கள் கட்டளை வரியில் ஸ்க்ரோல்
அனைத்து அவர்கள் மூலம், நீங்கள்
ஒரு கோப்பு அவற்றை அச்சிட,

Romanian: 
sau că datele într-un fișier dintr-un fișier.
E doar moduri diferite de
asistent lucruri în programul dumneavoastră
și în afară de programul tău, în loc de
doar le imprimați la acest ecran
sau introducerea lucruri
de la linia de comandă.
>> Deci, în primul rând unul este mic
mai mare decât caret.
Deci, output-- se imprimă doar de ieșire
într-un fișier în loc de ecran.
Deci, dacă ați avut ceva care imprimat
"Bună ziua, lume!" la ecran,
dacă l-ai pus în schimb
la output.text, că
creează acest fișier numit output.text.
Și atunci când o deschideți, va
spune "Bună ziua, lume!" acolo.
Acest lucru poate fi foarte util
dacă aveți o tona de erori
de fapt, așa cum vom vedea în asta.
Dacă veți face doi caret, va
imprima mesaje de eroare.
>> Deci, dacă aveți o problemă cu
compilarea, ea are o multime de erori
si vei primi împotmolit în încercarea
pentru a derula în linia de comandă
prin toate acestea, puteți
doar le imprimați într-un fișier,

Norwegian: 
eller at data i en fil fra en fil.
Det er bare ulike måter å
å få ting inn i programmet
og ut av programmet, i stedet for
bare å skrive dem ut på denne skjermen
eller å sette inn ting
fra kommandolinjen.
>> Så første er lite
større enn innskuddstegn.
Så output-- det skrives bare utgangs
til en fil i stedet for skjermen din.
Så hvis du hadde noe som trykte
"Hei, verden!" til skjermen,
hvis du setter den i stedet
å output.text, at
skaper denne filen som heter output.text.
Og når du åpner den, det vil
si "Hei, verden!" der inne.
Dette kan være super nyttig
hvis du har massevis av feil
faktisk, som vi ser i denne.
Hvis du gjør to caret, det vil
skrive ut feilmeldinger.
>> Så hvis du har et problem med
kompilering, den har en masse feil
og du bli sugd ned i å prøve
for å bla gjennom i kommandolinjen
gjennom alle dem, kan du
bare skrive dem til en fil,

Portuguese: 
ou que os dados em um arquivo de um arquivo.
É apenas maneiras diferentes de
fazer as coisas em seu programa
e fora de seu programa, em vez de
apenas imprimi-los a esta tela
ou introduzir coisas
a partir da linha de comando.
>> Então, primeiro é pouco
maior do acento circunflexo.
Então output-- ele só imprime a saída
para um arquivo em vez de sua tela.
Então, se você tinha algo que impresso
"Olá, mundo!" para a tela,
se você colocá-lo em vez
para output.text, que
cria esse arquivo chamado output.text.
E quando você abri-lo, ele vai
dizer "Olá, mundo!" lá dentro.
Isto pode ser útil super
se você tem uma tonelada de erros
na verdade, como podemos ver em um presente.
Se você fizer dois circunflexo, ele vai
imprimir as mensagens de erro.
>> Então, se você está tendo um problema com
compilação, ele tem um monte de erros
e você está ficando atolado na tentativa
para percorrer em sua linha de comando
através de todos eles, você pode
apenas imprimi-los em um arquivo,

Polish: 
lub że dane w pliku z pliku.
To jest po prostu różne sposoby
Getting Things do programu
i się z programem, a nie
tylko drukowanie ich na tym ekranie
lub wprowadzania rzeczy
z linii poleceń.
>> Pierwszym z nich jest tak mało
większa niż daszek.
Więc output-- to wyjście po prostu drukuje
do pliku zamiast ekranu.
Więc jeśli masz coś, wydrukowany
"Witaj, świecie!" na ekranie
jeśli umieścić go zamiast
do output.text, że
tworzy plik o nazwie output.text.
A kiedy go otworzyć, to będziesz
powiedzieć: "Witaj, świecie!" tam.
Może to być bardzo przydatne
jeśli masz mnóstwo błędów
rzeczywiście, jak widzimy w tym.
Jeśli nie dwie karetki, to będziesz
drukowanie komunikatów o błędach.
>> Tak więc, jeśli masz problem z
kompilacja, ma dużo błędów
a ty ugrzęznąć w staraniach
przewiń w linii poleceń
przez wszystkich tych, można
po prostu wydrukować je do pliku,

Kannada: 
ಅಥವಾ ಒಂದು ಕಡತದಿಂದ ಕಡತವನ್ನು ಡೇಟಾವನ್ನು.
ಇದು ಕೇವಲ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಇಲ್ಲಿದೆ
ನಿಮ್ಮ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುವ
ನಿಮ್ಮ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಔಟ್, ಬದಲಿಗೆ
ಈ ಸ್ಕ್ರೀನ್ ಅವರನ್ನು ಮುದ್ರಣ
ಅಥವಾ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನಮೂದಿಸುವುದರ
ಆಜ್ಞಾ ಸಾಲಿನಿಂದ.
>> ಮೊದಲ ಒಂದು ಸ್ವಲ್ಪ
ಕೆರೆಟ್ ಹೆಚ್ಚಾಗಿದೆ.
ಇದು ಕೇವಲ ಔಟ್ಪುಟ್ ಮುದ್ರಿಸುತ್ತದೆ output-- ಆದ್ದರಿಂದ
ಬದಲಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಪರದೆಯ ಒಂದು ಕಡತಕ್ಕೆ.
ನೀವು ಮುದ್ರಿತ ಏನೋ ಹೊಂದಿತ್ತು ವೇಳೆ
"ಹಲೋ, ವರ್ಲ್ಡ್!" ತೆರೆಗೆ,
ನೀವು ಬದಲಿಗೆ ಅದನ್ನು ಮಾಡಿದರೆ
, output.text ಆ
output.text ಎಂಬ ಈ ಕಡತವನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತದೆ.
ನೀವು ತೆರೆದಾಗ, ಅದು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ
"ಹಲೋ, ವರ್ಲ್ಡ್!" ಹೇಳುತ್ತಾರೆ ಹಾಗಾದರೆ.
ಈ ಸೂಪರ್ ಸಹಕಾರಿ
ನೀವು ದೋಷಗಳನ್ನು ಒಂದು ಟನ್ ಹೊಂದಿದ್ದರೆ
ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ನಾವು ಈ ಒಂದು ಕಾಣುವ.
ನೀವು ಎರಡು ಕೆರೆಟ್ ಮಾಡಿದರೆ, ಇದು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ
ದೋಷ ಸಂದೇಶಗಳನ್ನು ಮುದ್ರಿಸಲು.
>> ನೀವು ಸಮಸ್ಯೆ ಹೊಂದಿರುವ ನೀವು ಹಾಗಿದ್ದಲ್ಲಿ
ಸಂಕಲನಕ್ಕೆ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಬಹಳಷ್ಟು ಹೊಂದಿದೆ
ಮತ್ತು ನೀವು ಪ್ರಯತ್ನ ಅದರಿಂದ ಬರುತ್ತಿದೆ
ನಿಮ್ಮ ಆಜ್ಞಾ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಚಲಿಸಬಹುದು
ಎಲ್ಲಾ ಅವುಗಳ ಮೂಲಕ, ನೀವು
ಕೇವಲ ಒಂದು ಕಡತ ಮುದ್ರಿಸಲು,

Icelandic: 
eða að gögn í skrá úr skrá.
Það er bara mismunandi leiðir
fá hluti í forritinu
og út af forritinu, í stað þess
bara prentun þá þessum skjá
eða inputting hluti
frá the stjórn lína.
>> Svo er fyrsta einn lítill
meiri en caret.
Svo output-- það prentar bara framleiðsla
að skrá í staðinn af þinn skjár.
Þannig að ef þú hefðir eitthvað sem prentað
"Halló, heimur!" á skjánum,
ef þú setur það í staðinn
að output.text að
skapar þessa skrá sem heitir output.text.
Og þegar þú opnar það, verður það
segja "Halló, heimur!" þar.
Þetta getur verið frábær gagnlegt
Ef þú hafa a tonn af villum
Reyndar, eins og við sjáum í þessu.
Ef þú gerir tvær caret, verður það
prenta villu skilaboð.
>> Svo ef þú ert having a vandamál með
setja saman, það hefur a einhver fjöldi af villum
og þú ert að fá hika við niður í að reyna
að fletta í gegnum stjórn lína þinni
í gegnum alla þá, þú getur
bara prenta þær í skrá

Italian: 
o che i dati in un file da un file.
E 'solo modi diversi di
fare le cose nel vostro programma
e fuori del vostro programma, invece di
appena li stampa su questa schermata
o inserendo cose
dalla riga di comando.
>> Così prima è poco
maggiore di accento circonflesso.
Così output-- viene stampato solo l'uscita
di un file invece dello schermo.
Quindi, se si ha qualcosa che stampato
"Ciao, mondo!" allo schermo,
se lo metti al posto
a output.text, che
crea il file chiamato output.text.
E quando lo si apre, sarà
dire "Ciao, mondo!" in là.
Questo può essere super utile
se si dispone di un sacco di errori
in realtà, come si vede in questo uno.
Se lo fai due accento circonflesso, sarà
stampare i messaggi di errore.
>> Quindi, se hai un problema con
compilazione, ha un sacco di errori
e il gioco è impantanarsi nel tentativo
per scorrere nella riga di comando
attraverso tutti loro, è possibile
basta stampare su un file,

Dutch: 
of dat gegevens in een bestand van een bestand.
Het is gewoon verschillende manieren van
het krijgen van dingen in uw programma
en uit uw programma, in plaats van
ze gewoon af te drukken om dit scherm
of het invoeren van de dingen
vanaf de opdrachtregel.
>> Dus eerst een weinig
groter dan dakje.
Dus output-- het gewoon print de uitgang
naar een bestand in plaats van uw scherm.
Dus als je iets dat gedrukt had
"Hallo, wereld!" naar het scherm,
als je het in plaats daarvan
te output.text, dat
creëert dit bestand genaamd output.text.
En wanneer u het opent, zal het
zeggen: "Hallo, wereld!" in daar.
Dit kan super handig zijn
als je een ton van fouten
eigenlijk, zoals we zien in deze.
Als je twee dakje doen, het zal
afdrukken van de foutmeldingen.
>> Dus als je een probleem met
compileren, het heeft veel fouten
en je bent vast te lopen in het proberen
om door te bladeren in je command line
door alle hen, je kan
ze gewoon af te drukken naar een bestand,

Welsh: 
neu ddata hynny i mewn i ffeil o ffeil.
Dim ond gwahanol ffyrdd o
cael pethau i mewn i'ch rhaglen
ac allan o'ch rhaglen, yn hytrach na
dim ond eu hargraffu i'r sgrin hon
neu mewnbynnu pethau
o'r llinell orchymyn.
>> Felly un cyntaf oes fawr
fwy na caret.
Felly output-- 'i jyst yn argraffu'r cynnyrch
i ffeil yn lle eich sgrin.
Felly, os ydych wedi cael rhywbeth a argraffwyd
"Helo, byd!" i'r sgrin,
os byddwch yn ei roi yn lle hynny
i output.text, bod
creu ffeil o'r enw hwn output.text.
A phan fyddwch yn agor, mae'n annhymerus
yn dweud "Helo, byd!" i mewn 'na.
Gall hyn fod yn ddefnyddiol super
os oes gennych tunnell o wallau
mewn gwirionedd, fel y gwelwn yn y un.
Os byddwch yn gwneud dau caret, mae'n annhymerus
argraffwch y negeseuon gwall.
>> Felly, os ydych yn cael problem gyda
o gasglu, mae ganddi lawer o wallau
ac rydych yn cael ein llethu gan geisio
i sgrolio drwy'r yn eich llinell orchymyn
drwy bob nhw, gallwch
dim ond eu argraffu i ffeil,

Malay (macrolanguage): 
atau data ke dalam fail dari fail.
Ini hanya berbeda cara
mendapatkan sesuatu ke dalam program anda
dan keluar dari program anda, bukan
hanya mencetak mereka ke layar ini
atau memasukkan perkara
daripada baris arahan.
>> Jadi yang pertama adalah sedikit
lebih besar daripada tanda sisipan.
Jadi output-- ia hanya mencetak output
ke file bukan skrin anda.
Jadi jika anda mempunyai sesuatu yang dicetak
"Hello, world!" dengan skrin,
jika anda meletakkan ia bukan
untuk output.text, yang
mencipta fail ini dipanggil output.text.
Dan apabila anda membukanya, itu akan
berkata "Hello, world!" di sana.
Ini akan menjadi sangat berguna
jika anda mempunyai satu tan kesalahan
sebenarnya, seperti yang kita lihat dalam satu ini.
Jika anda melakukan dua tanda sisipan, itu akan
mencetak mesej ralat.
>> Jadi, jika anda mempunyai masalah dengan
kompilasi, ia mempunyai banyak kesalahan
dan anda macet di cuba
untuk menatal di baris perintah
melalui semua mereka, anda boleh
hanya mencetak mereka untuk fail,

Indonesian: 
atau data ke sebuah file dari sebuah file.
Ini hanya berbeda cara
mendapatkan hal-hal ke dalam program Anda
dan keluar dari program Anda, bukan
hanya mencetak mereka ke layar ini
atau memasukkan hal-hal
dari baris perintah.
>> Jadi yang pertama sedikit
lebih besar dari tanda sisipan.
Jadi output-- itu hanya mencetak output
ke file bukan dari layar Anda.
Jadi jika Anda memiliki sesuatu yang dicetak
"Hello, world!" ke layar,
jika Anda memasukkannya sebagai gantinya
untuk output.text, bahwa
menciptakan file ini disebut output.text.
Dan ketika Anda membukanya, itu akan
mengatakan "Hello, world!" di sana.
Hal ini dapat menjadi super berguna
jika Anda memiliki satu ton kesalahan
sebenarnya, seperti yang kita lihat dalam satu ini.
Jika Anda melakukan dua sisipan, itu akan
mencetak pesan kesalahan.
>> Jadi jika Anda mengalami masalah dengan
kompilasi, ia memiliki banyak kesalahan
dan kau akan macet dalam mencoba
untuk menggulir di baris perintah Anda
melalui semua mereka, Anda dapat
hanya mencetaknya ke file,

Hindi: 
या एक फ़ाइल से एक फाइल में है कि डेटा.
यह सिर्फ अलग अलग तरीकों से है
अपने कार्यक्रम में बातें हो रही
और अपने कार्यक्रम से बाहर है, बजाय
बस इस स्क्रीन को उन्हें मुद्रण
या बातें inputting
कमांड लाइन से.
>> तो सबसे पहले एक छोटी सी है
कैरेट से अधिक.
यह सिर्फ उत्पादन प्रिंट output-- तो
बजाय अपनी स्क्रीन की एक फाइल करने के लिए.
आप मुद्रित कि कुछ था तो अगर
"नमस्ते, दुनिया!" स्क्रीन करने के लिए,
आप के बजाय इसे डाल
, output.text कि करने के लिए
output.text नामक इस फ़ाइल बनाता है.
जब आप इसे खोलने और, यह हूँ
"नमस्ते, दुनिया!" कहते हैं वहाँ में.
इस सुपर उपयोगी हो सकता है
आप त्रुटियों की एक टन है अगर
वास्तव में, हम इस एक में देखते हैं.
आप दो कैरट करते हैं, यह हूँ
त्रुटि संदेश मुद्रित.
>> आप के साथ एक समस्या हो रही है तो
संकलन, यह त्रुटियों की एक बहुत कुछ है
और आप कोशिश में फंस गया हो रही है
अपने आदेश पंक्ति में स्क्रॉल करने के लिए
उन सभी के माध्यम से, आप कर सकते हैं
सिर्फ एक फाइल करने के लिए उन्हें प्रिंट,

Latin: 
fasciculus vel notitia in a lima.
Suus 'iustus alius via
questus in vestri progressio rerum
vestri progressio et pro
iustus excudendi, ad screen hic
vel quae inputting
ex to order versus.
>> Et primus, est parum
maior caret.
Ita is iustus procer output-- output
pro eo ut lima elit.
Unde si aliquid apud te
"Salve, per omnia saecula!" ad screen,
sed si vos posuit illud
ut output.text, quod
Facit hoc file vocavit output.text.
Et aperto est, ut
dicere "Salve, per omnia saecula!" in eodem loco.
Hoc potest esse eximius utilis
Si vos have a ton errorum
actu, sicut patet in hoc.
Si secundo hoc feceritis duobus caret, quam magis minusve mihi
procer erroris nuntius.
>> Si vestri 'a forsit
congero, erroribus sit amet
et in vestri 'bogged down trying questus
imperio per lineam volumine
et per omnes illos, et potuisti
ut iustus procer a lima,

Persian: 
یا این که اطلاعات را به یک فایل را از یک فایل.
این تنها روش های متفاوتی است
گرفتن همه چیز به برنامه شما
و از برنامه های خود را، به جای
فقط آنها را به چاپ این صفحه
یا وارد چیز
از خط فرمان.
>> بنابراین یکی از اولین کمی است
بیشتر از هشتک.
بنابراین آن را فقط output-- چاپ خروجی
به یک فایل به جای صفحه نمایش خود را.
بنابراین اگر شما چیزی است که چاپ شده بود
"سلام جهان!" به روی صفحه نمایش،
اگر شما آن را به جای قرار دادن
به output.text، که
این فایل با نام output.text ایجاد می کند.
و هنگامی که شما آن را باز کنید، آن را
می گویند: "سلام جهان!" در آن وجود دارد.
این می تواند فوق العاده مفید
اگر شما یک تن از اشتباهات
در واقع، همانطور که ما در این یکی را ببینید.
اگر شما دو هشتک انجام شود، آن را
چاپ پیام های خطا.
>> بنابراین اگر شما با داشتن مشکل با
تدوین، آن را تا به بسیاری از اشتباهات
و شما گرفتن در تلاش گرفتار
از طریق حرکت در خط فرمان شما
از طریق همه آنها را، شما می توانید
فقط آنها را در یک فایل چاپ،

Croatian: 
ili da su podaci u datoteku iz datoteke.
To je samo različite načine
dobivanje stvari u svoj program
i iz svog programa, umjesto
samo ih ispisa na ovom zaslonu
ili unosom stvari
iz naredbenog retka.
>> Dakle, prvi je malo
veći od znak za umetanje.
Tako output-- to samo ispisuje izlaz
u datoteku umjesto zaslona.
Dakle, ako ste imali nešto što tiskani
"Pozdrav, svijet!" na zaslonu,
ako ga stavi umjesto
na output.text, da
stvara ovu datoteku pod nazivom output.text.
A kad ga otvorite, to će
reći: "Pozdrav, svijet!" tamo.
To može biti iznimno korisna
ako imate tonu pogrešaka
Zapravo, kao što smo vidjeli u ovom jednom.
Ako to ne učinite dvije znak za umetanje, to će
ispisali poruke o pogreškama.
>> Dakle, ako ste ima problema s
izrađuju, ima puno pogrešaka
a vi ste uzimajući zapeli u pokušaju
Za kretanje kroz u vašem naredbenog retka
kroz sve njih, možete
samo ih ispisati u datoteku,

Afrikaans: 
of dat die data in 'n lêer van 'n lêer.
Dis net verskillende maniere
om dinge in jou program
en uit jou program, in plaas van
net die druk van hulle aan hierdie skerm
of die skryf van dinge
uit die opdrag lyn.
>> So die eerste een is 'n bietjie
groter as kappie.
So output-- dit net druk die uitset
na 'n lêer in plaas van jou skerm.
So as jy iets wat gedruk
"Hello, world!" na die skerm,
as jy sit dit in plaas
te output.text, wat
skep hierdie lêer genaamd output.text.
En wanneer jy dit oopmaak, dit sal
sê: "Hello, world!" daar.
Dit kan super nuttig wees
As jy 'n ton van foute
eintlik, soos ons sien in hierdie een.
As jy dit doen twee kappie, sal dit
druk die fout boodskappe.
>> So as jy 'n probleem met
opstel, dit het 'n baie foute
en jy om te verval in 'n poging
om te blaai deur jou opdrag lyn
deur al hulle, kan jy
net druk hulle na 'n lêer,

French: 
ou que les données dans un fichier à partir d'un fichier.
Il est juste des façons différentes de
faire avancer les choses dans votre programme
et de votre programme, au lieu de
il suffit de les imprimer à cet écran
ou en saisissant les choses
à partir de la ligne de commande.
>> Alors d'abord un peu
supérieure à caret.
Donc output-- il imprime seulement la sortie
un fichier au lieu de l'écran.
Donc, si vous aviez quelque chose qui a imprimé
"Bonjour, monde!" à l'écran,
si vous le mettez à la place
à output.text, qui
crée ce fichier appelé output.text.
Et quand vous l'ouvrez, il va
dire "Bonjour, monde!" là-dedans.
Cela peut être super utile
si vous avez une tonne d'erreurs
en fait, comme nous le voyons dans celui-ci.
Si vous faites deux caret, ça va
imprimer les messages d'erreur.
>> Donc, si vous rencontrez un problème avec
compilation, il a beaucoup d'erreurs
et vous enlisement en essayant
pour faire défiler dans votre ligne de commande
par tous les, vous pouvez
juste les imprimer dans un fichier,

Korean: 
또는 파일에서 파일로 데이터.
그것은 단지 다른 방법이다
프로그램에 물건을 받고
당신의 프로그램 중, 대신
바로이 화면에 인쇄
또는 일을 입력
명령 줄에서.
>> 그래서 첫 번째는 조금
캐럿보다.
그냥 출력을 인쇄 output-- 그래서
대신 화면의 파일에.
당신은 인쇄 일을했다 그렇다면
"안녕하세요, 세계!" 화면에,
대신 넣어 경우
, output.text 해당하는
output.text이라는 파일을 만듭니다.
당신이 그것을 열 때, 그것은거야
"안녕하세요, 세계!"라고 거기에.
이것은 매우 유용 할 수 있습니다
당신은 오류의 톤이있는 경우
실제로, 우리는이 하나에서 볼 수있다.
두 캐럿을 할 경우에는거야
오류 메시지를 인쇄 할 수 있습니다.
>> 당신은 문제가 있다면 그래서
컴파일, 그것은 오류를 많이하고있다
당신은 노력에 애로있어
명령 줄에서 스크롤하기
모든 그들을 통해, 당신은 할 수
그냥 파일로 인쇄

Vietnamese: 
hoặc dữ liệu đó vào một tập tin từ một tập tin.
Đó là cách chỉ khác nhau
nhận được những điều vào chương trình của bạn
và ra khỏi chương trình của bạn, thay vì
chỉ in chúng vào màn hình này
hoặc nhập vào các điều
từ dòng lệnh.
>> Vì vậy, đầu tiên là ít
lớn hơn caret.
Vì vậy, output-- nó chỉ in ra
vào một tập tin thay vì màn hình của bạn.
Vì vậy, nếu bạn đã có một cái gì đó in
"Hello, world!" vào màn hình,
nếu bạn đặt nó thay vì
để output.text, mà
tạo ra tập tin này được gọi là output.text.
Và khi bạn mở nó, nó sẽ thấy
nói "Hello, world!" trong đó.
Đây có thể là siêu hữu ích
nếu bạn có một tấn lỗi
trên thực tế, như chúng ta thấy trong vụ việc này.
Nếu bạn làm hai dấu nháy, nó sẽ thấy
in các thông báo lỗi.
>> Vì vậy, nếu bạn đang có một vấn đề với
biên dịch, nó có rất nhiều sai sót
và bạn đang bị sa lầy trong cố gắng
để di chuyển qua trong dòng lệnh của bạn
qua tất cả chúng, bạn có thể
chỉ in chúng vào một tập tin,

Spanish: 
o que los datos en un archivo de un archivo.
Es sólo diferentes formas de
hacer las cosas en su programa
y fuera de su programa, en lugar de
acaba de imprimir a esta pantalla
o introducir cosas
desde la línea de comandos.
>> Así que primero es poco
mayor que símbolo de intercalación.
Así output-- simplemente imprime la salida
a un archivo en lugar de la pantalla.
Así que si usted tenía algo que imprime
"Hola, mundo!" a la pantalla,
si lo pones en su lugar
a output.text, que
crea este archivo llamado output.text.
Y cuando se abre, va a
decir "¡Hola, mundo!" en ese país.
Esto puede ser muy útil
si usted tiene un montón de errores
en realidad, como podemos ver en este caso.
Si lo haces dos intercalación, que va a
imprimir los mensajes de error.
>> Así que si usted está teniendo un problema con
compilación, que tiene una gran cantidad de errores
y que estés empantanarse en intentar
para desplazarse a través de la línea de comandos
a través de todos ellos, se puede
simplemente imprimir en un archivo,

German: 
oder die Daten in einer Datei von einer Datei.
Es ist nur verschiedene Möglichkeiten,
Getting Things in Ihr Programm
und aus Ihrem Programm, statt
nur auszudrucken, um diesen Bildschirm
oder Eingeben Dinge
von der Kommandozeile.
>> Also zuerst ein wenig ist
größer als Caret.
So output-- er druckt nur die Ausgabe
in eine Datei statt auf dem Bildschirm.
Also, wenn Sie etwas, das gedruckt hatte
"Hallo, Welt!" den Bildschirm,
wenn Sie es nennen, statt
um output.text, dass
erstellt diese Datei namens output.text.
Und wenn Sie es öffnen, wird es
sagen: "Hallo, Welt!" drin.
Dies kann super nützlich sein
wenn Sie eine Tonne von Störungen haben
tatsächlich, wie wir sehen in dieser.
Wenn Sie zwei Caret tun, werden sie
drucken Sie die Fehlermeldungen.
>> Also, wenn Sie ein Problem mit gerade
Kompilieren, hat es eine Menge von Fehlern
und du bist zu verzetteln bei dem Versuch
durch in der Befehlszeile, um zu blättern
durch alle, man kann sie
nur drucken sie in eine Datei,

Haitian: 
oswa ke done nan yon dosye ki sòti nan yon dosye.
Se jis nan diferan fason pou
ap resevwa bagay sa yo nan pwogram ou an
ak soti nan pwogram ou an, olye pou yo
jis enprime yo nan ekran sa a
oswa Anthrax bagay
soti nan liy la lòd.
>> Se konsa, premye a se yon sèl ti kras
pi gran pase Lambda.
Se konsa, li jis simagri output-- pwodiksyon an
nan yon dosye olye pou yo ekran an.
Se konsa, si ou te gen yon bagay ki enprime
"Alo, mond!" nan ekran an,
si ou mete l 'olye pou
output.text, ki
kreye sa a ranpli rele output.text.
Men, lè ou louvri li, li pral
di "Hello, mond!" nan la.
Sa a kapab itil super
si ou gen yon ton nan erè
aktyèlman, jan nou wè nan yon sèl sa a.
Si ou fè sa de Lambda, li pral
enprime mesaj yo erè.
>> Se konsa, si w ap gen yon pwoblèm ak
konpile, li gen yon anpil nan erè
ak w ap resevwa anbourbe desann nan ap
woulo liv atravè nan liy lòd ou
nan tout yo, ou kapab
jis enprime yo nan yon dosye li an,

Japanese: 
またはファイルからファイルにそのデータ。
それはちょうど、異なる方法だ
あなたのプログラムに物事を
そしてあなたのプログラムの中から、代わりに
ただ、この画面にそれらを印刷する
や物事を入力
コマンドラインから。
>> だから、最初のものは少なく、
キャレットより大きい。
それだけで出力を印刷しoutput--そう
代わりに、画面のファイルへ。
だから、あなたが印刷された何かを持っていた場合
"こんにちは、世界！"画面に、
あなたが代わりにそれを置く場合
output.text、それに
output.textと呼ばれるこのファイルを作成します。
あなたがそれを開いたときと、それはよ
"こんにちは、世界！"と言うそこに。
これは、超便利です
あなたがエラーのトンを持っている場合
実際に、我々はこの1つで見るように。
あなたは2キャレットを行う場合、それはよ
エラーメッセージを印刷します。
>> あなたが持つ問題を抱えているので、もし
コンパイル、それがエラーをたくさん持っている
あなたがしようとしてで泥沼取得している
あなたのコマンドラインでスクロールするには
すべてそれらを介して、次のことができます
単にファイルにそれらを印刷し、

Thai: 
หรือข้อมูลเป็นไฟล์จากไฟล์ที่
มันเป็นวิธีการที่แตกต่างกันเพียง
ได้รับสิ่งที่เข้ามาในโปรแกรมของคุณ
และออกจากโปรแกรมของคุณแทน
เพียงแค่พิมพ์พวกเขาไปยังหน้าจอนี้
หรือสิ่งที่ป้อน
จากบรรทัดคำสั่ง
>> ดังนั้นคนแรกคือเล็ก ๆ น้อย ๆ
มากกว่าตก
ดังนั้น output-- มันก็พิมพ์เอาท์พุท
ไฟล์แทนหน้าจอของคุณ
ดังนั้นถ้าคุณมีอะไรบางอย่างที่พิมพ์
"สวัสดีชาวโลก" ไปที่หน้าจอ,
ถ้าคุณใส่มันแทน
เพื่อ output.text ที่
สร้างแฟ้มที่เรียกว่า output.text นี้
และเมื่อคุณเปิดมันก็จะ
บอกว่า "สวัสดีชาวโลก!" ในนั้น
นี้จะมีประโยชน์สุด
ถ้าคุณมีตันของข้อผิดพลาด
จริงอย่างที่เราเห็นในนี้
ถ้าคุณทำสองตกก็จะ
พิมพ์ข้อความผิดพลาด
>> ดังนั้นหากคุณกำลังมีปัญหากับ
รวบรวมมันมีจำนวนมากของข้อผิดพลาด
และคุณได้รับจมลงในความพยายามที่
เพื่อเลื่อนไปในบรรทัดคำสั่งของคุณ
ผ่านทุกพวกเขาที่คุณสามารถ
เพียงแค่พิมพ์พวกเขาไปยังแฟ้ม

Hungarian: 
vagy az adat egy fájlt egy fájlt.
Ez csak különböző módon
hogy a dolgok a programba
és ki a programot, hanem az
csak a nyomtatást, hogy a képernyő
vagy bevitele dolgok
a parancssorból.
>> Tehát először egy kicsi
nagyobb, mint caret.
Így output-- ez csak kiírja a kimenetet
fájlba ahelyett, hogy a képernyő.
Tehát, ha volt valami, ami a nyomtatott
"Helló, világ!" a képernyőre,
ha inkább helyette
a output.text, hogy
létrehozza ezt a fájlt nevű output.text.
És amikor megnyitja, akkor az
mondják, hogy "Helló, világ!" ott.
Ez lehet szuper hasznos
ha van egy csomó hibát
valójában, ahogy látjuk ezt.
Ha mégis két kalap, azt is megtudhatod
nyomtassa ki a hibaüzeneteket.
>> Tehát, ha egy probléma,
összeállítása, van egy csomó hibát
és te, hogy leragadt a kipróbálás
lapozhat a parancssorban
az összes őket, akkor
csak nyomtatni egy fájlba,

Gujarati: 
અથવા એક ફાઇલ માંથી ફાઈલ કે જે માહિતી.
તે માત્ર અલગ અલગ રીતે છે
તમારા કાર્યક્રમ માં વસ્તુઓ મેળવવામાં
અને તમારા કાર્યક્રમ બહાર બદલે
માત્ર આ સ્ક્રીન પર તેમને છાપવા
અથવા વસ્તુઓ inputting
આદેશ વાક્ય માંથી.
>> તેથી પ્રથમ એક ઓછી છે
કેરેટ કરતા વધારે.
તે માત્ર આઉટપુટ છાપે output-- તેથી
તેના બદલે તમારા સ્ક્રીન એક ફાઈલ છે.
તમે મુદ્રિત કે કંઈક હતું તેથી જો
"હેલો વર્લ્ડ!" સ્ક્રીન પર,
તમે તેના બદલે તે મૂકવામાં જો
, output.text કે
output.text તરીકે ઓળખાતી ફાઈલ બનાવે છે.
તમે તેને ખોલવા ત્યારે, તે પડશે
"હેલો વર્લ્ડ!" કહે છે ત્યાં.
આ સુપર ઉપયોગી હોઈ શકે છે
તમે ભૂલો એક ટન હોય છે
વાસ્તવમાં, અમે આ એક જેમ કે જુઓ.
તમે બે કૅરેટ કરવું હોય, તો તે પડશે
આ ભૂલ સંદેશાઓ છાપો.
>> તમારી સાથે એક સમસ્યા આવી રહી છે, તેથી જો
સંકલન, તે ભૂલો ઘણો છે
અને તમે પ્રયાસ કરી નીચે પડ્યાં રહ્યાં છો
તમારા આદેશ વાક્ય મારફતે સ્ક્રોલ
તેમને બધા મારફતે, તમે કરી શકો છો
માત્ર એક ફાઈલ તેમને છાપો,

Maltese: 
jew li d-data fis-fajl minn fajl.
Huwa modi biss differenti ta '
jkollna affarijiet fil-programm tiegħek
u barra mill-programm tiegħek, minflok
biss tistamphom għal dan l-iskrin
jew inputjar affarijiet
mil-linja tal-kmand.
>> Allura l-ewwel waħda hija ftit
akbar minn caret.
Allura output-- hija biss prints l-output
għall-fajl minflok l-iskrin tiegħek.
Hekk jekk kellek xi ħaġa li stampat
"Hello, dinja!" għall-iskrin,
jekk inti tpoġġi dan minflok
li output.text, li
toħloq dan il-fajl imsejħa output.text.
U meta inti tiftaħ lilha, inneħħu
jgħidu "Hello, dinja!" fil hemmhekk.
Dan jista 'jkun super utli
jekk għandek ton ta 'żbalji
attwalment, kif naraw f'dan il-wieħed.
Jekk inti tagħmel żewġ caret, inneħħu
jistampaw il-messaġġi ta 'żball.
>> Hekk jekk int li għandhom problema bl
kompilazzjoni, li għandu ħafna ta 'żbalji
u int jkollna bogged fil jippruvaw
li tiskrollja permezz ta 'fil-kmand linja tiegħek
permezz tagħhom kollha, inti tista '
biss tipprintjahom għall-fajl,

Bengali: 
অথবা একটি ফাইল থেকে একটি ফাইলে যে তথ্য.
এটা শুধু বিভিন্ন উপায় আছে
আপনার প্রোগ্রামে জিনিস পেয়ে
এবং আপনার প্রোগ্রাম আউট, পরিবর্তে
শুধু এই পর্দায় তাদের মুদ্রণ
বা জিনিষ inputting
কমান্ড লাইন থেকে.
>> সুতরাং প্রথম এক সামান্য হয়
ক্যারেট তার চেয়ে অনেক বেশী.
এটা শুধু আউটপুট ছাপে output-- তাই
পরিবর্তে আপনার পর্দায় একটি ফাইলে.
আপনি মুদ্রিত যে কিছু ছিল তাই যদি
"হ্যালো, দুনিয়া!" পর্দায়,
আপনি পরিবর্তে এটি করা হলে
, output.text যে যাও
output.text নামক এই ফাইল তৈরি করে.
আপনি এটি খোলার সময় এবং, এটা করব
"হ্যালো, দুনিয়া!" বলে সেখানে.
এই সুপার দরকারী হতে পারে
আপনি ত্রুটি একটি টন আছে যদি
আসলে, আমরা এই এক দেখতে হিসাবে.
আপনি দুটি ক্যারেট না, তা করব
ত্রুটি বার্তা মুদ্রণ.
>> আপনি একটি সমস্যা ভোগ করছি তাই যদি
কম্পাইল, এটা ত্রুটি অনেক হয়েছে
এবং আপনি চেষ্টা নিচে bogged করছি
আপনার কমান্ড লাইন স্ক্রোল
সব তাদের মাধ্যমে, আপনি যা করতে পারেন
শুধু একটি ফাইলে তাদের মুদ্রণ,

Azerbaijani: 
və ya bir fayl bir fayl daxil data.
Bu yalnız müxtəlif yolları var
Sizin proqram şeyi əldə
və proqram həyata, yerinə
yalnız bu ekran onları çap
və ya şeyi giren
command line.
>> Belə ki, ilk bir az
caret daha çox.
Yalnız çıxış yazdıran output-- Belə ki,
Yerine ekran bir fayl.
Siz çap bir şey var idi, belə ki, əgər
"Salam, dünya!" ekran,
Yerine qoymaq əgər
, output.text ki
output.text adlanan bu faylı yaradır.
Siz onu açmaq zaman, bu lazımdır
"Salam, dünya!" demək orada.
Bu super faydalı ola bilər
Siz səhvlərin bir ton varsa
həqiqətən, biz bu bir görmək kimi.
Iki caret varsa, bu lazımdır
səhv messages çap.
>> Ilə problem qarşılaşdıqda, əgər
tərtib, bu səhvlər bir çox var
və çalışır aşağı bataqlıqlaşmışdır edirik
Sizin command line vasitəsilə hərəkət etmək üçün
bütün onların vasitəsilə, siz
Yalnız bir fayl onları çap,

Afrikaans: 
oop die lêer sodat jy
kan blaai deur hulle makliker te maak.
Ek het eintlik 'n
baie wanneer ek die opsporing
my 181 psets vir die masjien leer.
So kan dit wees super nuttig later op.
Dit is ook nuttig as jy 'n program
dat miskien is 'n biblioteek te genereer
of die opwekking van 'n stel
van snare, en jy
moet in staat wees om te sien dat
dit behoorlik te genereer nie.
Dit is die manier om dit te doen nie.
>> So as jy druk hulle na 'n lêer, jy
kan makliker ondersoek hulle, reg?
Versus probeer om te blaai
deur jou opdrag lyn.
En dan een ding om daarop te let
is dat met net die groter
as kappie, as jy skryf
na 'n lêer wat reeds exists--
so asof ons hardloop dit die eerste
tyd, ons het dit aan output.text,
en dan het ons 'n tweede program
wat gedruk dit as program twee
en het 'n groter as om te output.text,
dit sal oorskryf that-- so
oorskryf wat ooit in
lêer om te begin.

Maltese: 
jiftħu dan il-fajl sabiex inti
tista iscroll permezz tagħhom aktar faċli.
I attwalment użati li
meta ħafna I kien debugging
181 psets tiegħi għat-tagħlim magna.
Għalhekk jista 'jkun super utli aktar tard.
Huwa wkoll utli jekk għandek program
li forsi qed jiġġenera librerija
jew jiġġeneraw xi sett
ta 'kordi, u int
jeħtieġ li tkun kapaċi li tara li
huwa jiġġeneraw lilhom kif suppost.
Dan huwa l-mod biex tagħmel dan.
>> Mela jekk inti tipprintjahom għall-fajl, inti
tista 'iktar faċilment jeżaminahom, id-dritt?
Versus jippruvaw li tiskrollja
permezz kmand linja tiegħek.
U mbagħad ħaġa waħda li wieħed jinnota
hija li biss mal-akbar
milli caret, jekk inti qed tikteb
għal fajl li diġà exists--
hekk simili jekk aħna dam dan l-ewwel
żmien, aħna poġġih għall output.text,
u mbagħad kellna t-tieni programm
li stampat dan bħala programm tnejn
u għamlet akbar milli output.text,
se jissostitwixxu that-- hekk
jissostitwixxu dak li kien qatt
dan il-fajl biex tibda bil.

Arabic: 
فتح هذا الملف حتى يتسنى لك
يمكن التمرير من خلالهم أسهل.
أنا في الواقع أن تستخدم
الكثير عندما كنت التصحيح
بلدي 181 psets لتعلم الآلة.
لذلك يمكن أن يكون مفيدا عظمى في وقت لاحق.
كما انها مفيدة إذا كان لديك برنامج
التي ربما تولد مكتبة
أو توليد بعض مجموعة
سلاسل، ولك
تحتاج إلى أن تكون قادرا على رؤية ذلك
انها تولد لهم بشكل صحيح.
هذه هي الطريقة للقيام بذلك.
>> حتى إذا كنت طباعتها إلى ملف، كنت
يمكن فحص أكثر سهولة لهم، أليس كذلك؟
مقابل محاولة للتمرير
من خلال سطر الأوامر الخاص بك.
ثم شيء واحد أن نلاحظ
غير أنه مع مجرد كلما
من الإقحام، إذا كنت تكتب
إلى ملف exists-- بالفعل
حتى لو ركضنا مثل هذا أول
الوقت، وضعنا لoutput.text،
ومن ثم كان لدينا البرنامج الثاني
أن طبع من هذه كبرنامج اثنين
وقام أكثر من لoutput.text،
فإنه سيتم الكتابة that-- ذلك
الكتابة ما كان في أي وقت مضى
هذا الملف لتبدأ.

Persian: 
باز کردن فایل است که به طوری که شما
می توانید از طریق آنها را آسان تر حرکت کنید.
من در واقع استفاده می شود که
بسیاری زمانی که من در اشکال زدایی
181 psets من برای یادگیری ماشین.
بنابراین می توان آن را فوق العاده مفید بعد از آن.
این هم مفید باشد اگر شما یک برنامه
که شاید در حال تولید یک کتابخانه
و یا ایجاد برخی از مجموعه ای
از رشته، و شما
باید قادر به دیدن که
آن را به درستی آنها را تولید.
این راه را برای انجام این کار است.
>> بنابراین اگر شما آنها را چاپ به یک فایل، شما
می توانید به آسانی آنها را بررسی، درست است؟
در مقابل تلاش برای حرکت
از طریق خط فرمان شما.
و پس از آن یک چیز را به یاد داشته باشید
این است که تنها با بزرگتر
از هشتک، اگر شما در حال نوشتن
را در یک فایل که در حال حاضر exists--
بنابراین اگر ما مثل زد این اولین
حال، ما آن را به output.text،
و پس از آن ما برنامه دوم
که این به عنوان برنامه دو چاپ
و انجام بیش از به output.text،
آن را بازنویسی that-- تا
بازنویسی آنچه که تا کنون در بود
که فایل برای شروع با.

Welsh: 
agor y ffeil er mwyn i chi
Gall sgrolio drwyddynt yn haws.
Fi 'n weithredol a ddefnyddir fod yn
lot pan oeddwn yn debugging
fy 181 psets gyfer dysgu peiriant.
Felly, gall fod yn super ddefnyddiol yn nes ymlaen.
Mae hefyd yn ddefnyddiol os oes gennych raglen
hynny efallai yn creu llyfrgell
neu cynhyrchu rhywfaint set
o llinynnau, ac rydych
angen iddynt fod yn gallu gweld bod
mae wedi eu cynhyrchu yn iawn.
Mae hyn yn y ffordd o wneud hynny.
>> Felly, os ydych yn eu argraffu i ffeil, rydych
Gellir eu harchwilio yn haws, dde?
Versus geisio sgrolio
drwy eich llinell orchymyn.
Ac yna un peth i'w nodi
yw bod gyda dim ond y mwyaf
na caret, os ydych yn ysgrifennu
i ffeil sydd eisoes exists--
felly fel pe baem yn rhedeg hyn yn y cyntaf
amser, rydym yn ei roi i output.text,
ac yna cawsom ail raglen
bod hargraffu hyn fel rhaglen ddwy
a gwnaeth fwy nag i output.text,
bydd yn trosysgrifo that-- felly
ysgrifennu dros beth oedd erioed yn
y ffeil i ddechrau.

Ukrainian: 
відкрити файл, так що ви
може перегорнути їх легше.
Я насправді використовуються, що
багато, коли я був налагодження
мої 181 psets для машинного навчання.
Так, це може бути дуже корисно в подальшому.
Це також корисно, якщо у вас є програма
що, можливо, генерує бібліотеку
або створити певний набір
рядків, і ви
повинні бути в змозі бачити, що
що генерує їх належним чином.
Це спосіб зробити це.
>> Так що якщо Ви будете друкувати їх у файл, вам
легше вивчати їх, чи не так?
Проти намагаючись прокрутити
через командний рядок.
А потім одна річ звернути увагу
є те, що з просто більше
ніж каретки, якщо ви пишете
в файл, який вже exists--
бо коли ми побігли це перший
Час, ми поклали його в output.text,
а потім у нас був другий програми
що надруковано це як програми два
і зробив більше, ніж в output.text,
він перепише that-- так
переписати те, що було коли-небудь в
що файл з самого початку.

Hungarian: 
megnyitja a fájlt úgy, hogy
lapozhatunk könnyebb.
Én ténylegesen felhasznált, hogy a
tétel mikor hibakeresés
én 181 psets gépi tanulás.
Így lehet szuper hasznos később.
Az is hasznos, ha van egy program
hogy talán generál könyvtár
vagy képességeik bizonyos készlet
húrok, és
kell látni, hogy
ez generál őket megfelelően.
Ez a módja, hogy.
>> Tehát, ha nyomtatni egy fájlba, akkor
könnyebben vizsgálja meg, igaz?
Versus próbál görgetni
keresztül parancssorban.
És akkor egy dolgot megjegyezni
az, hogy csak a nagyobb
mint kalap, ha írunk
hogy a fájlt már exists--
így, mint ha ez az első futott
idő, rakjuk a output.text,
aztán volt egy másik program
hogy ezt a programot a nyomtatott két
és nem nagyobb, mint output.text,
felülírja hogy-- így
felülírja mi volt valaha
a fájl kezdeni.

Azerbaijani: 
ki, həmin faylı açmaq
onların vasitəsilə asan hərəkət edə bilər.
Mən, həqiqətən, istifadə
çox zaman ayıklama edildi
maşın öyrənmə üçün 181 psets.
Belə ki, sonra super faydalı ola bilər.
Bir proqram varsa, bu da faydalıdır
bəlkə bir kitabxana yaradan edir
və ya bir set yaradan
strings, və siz
ki, görmək lazımdır
düzgün onları yaradan oldu.
Bu etmək üçün bir yoldur.
>> Belə ki, bir fayl siz onları çap əgər
daha asanlıqla araşdıra bilərsiniz, sağ?
Hərəkət etmək üçün çalışırıq Versus
Sizin command line vasitəsilə.
Və sonra bir şey qeyd etmək
yalnız böyük ilə
caret çox, siz yazılı əgər
artıq exists-- bir fayl
belə ki, biz bu ilk qaçdı əgər kimi
vaxt, biz output.text qoymaq
və sonra biz ikinci proqramı idi
Proqramın iki kimi çap
və output.text üçün daha böyük idi
belə that-- üzerine yazılır
heç nə yazmaq
fayl ilə başlayacaq.

Filipino: 
buksan up na file sa gayon ay
Maaari mag-scroll sa kanila mas madali.
Ko talagang ginagamit na ng
maraming kapag ako ay pag-debug
aking 181 psets para sa pagkatuto ng machine.
Sa gayon ay maging kapaki-pakinabang sobrang sa ibang pagkakataon.
Ito ay kapaki-pakinabang din kung mayroon kang programa
na siguro ay bumubuo ng isang library
o pagbuo ng ilang mga hanay
ng mga string, at
kailangan upang magawang makita na
ito ay bumubuo ng maayos ang mga ito.
Ito ang paraan upang gawin iyon.
>> Kaya kung i-print mo ang mga ito sa isang file, mo
Maaari nang mas madali suriin ang mga ito, i-right?
Kumpara sa sinusubukang i-scroll
sa pamamagitan ng iyong linya ng command.
At pagkatapos ay isang bagay na dapat tandaan
ay na may mas mataas lamang
sa caret, kung iyong isinusulat
sa isang file na naka-exists--
kaya tulad ng kung pinatakbo namin ito ang unang
oras, inilalagay namin ito sa output.text,
at pagkatapos ay nagkaroon kami ng pangalawang programa
na naka-print na ito bilang dalawang programa
at ginawang isang mas malaki kaysa sa output.text,
ito ay patungan that-- kaya
patungan kung ano ang kailanman sa
file na iyon upang magsimula sa.

Latin: 
ut patefacio sursum ut lima
potest scroll per facillimus.
Ego vere adsuesco assuesco ut a
cum esset lot debugging
CLXXXI in psets meus apparatus discendi.
Et postea eximius utilis esse possit.
Nam si rationem utilis
maybe a library quod est generare
aut generandum quaedam set
of chordarum, vos
videre potest, ut sit
suus 'generante, proprie.
Et hoc modo dare possunt.
>> Et lima ut procer si vos
intuebitur eos facilius iudicium
Versus trying ut scroll
per tuum, to order versus.
Et tunc unus res ut nota
quod est maius in iusto
non caret, si quid scribes
ad a lima ut iam exists--
ita ut, si haec prima cucurrit
tempore, quo loco is ut output.text,
et secundum rationem habuimus
ut haec progressio ut procer duas
et majorem quam output.text,
is mos overwrite ita that--
Quid vero in overwrite
ut lima ad incipiatur.

Russian: 
открыть файл, так что вы
может пролистать их легче.
Я на самом деле используются, что
много, когда я был отладки
мои 181 psets для машинного обучения.
Так, это может быть очень полезно в дальнейшем.
Это также полезно, если у вас есть программа
что, возможно, генерирует библиотеку
или создать некоторый набор
строк, и вы
должны быть в состоянии видеть, что
что генерирует их должным образом.
Это способ сделать это.
>> Так что если Вы будете печатать их в файл, вам
легче изучать их, не так ли?
Против пытаясь прокрутить
через командную строку.
А потом одна вещь обратить внимание
является то, что с просто больше
чем каретки, если вы пишете
в файл, который уже exists--
так как если мы побежали это первый
Время, мы положили его в output.text,
а затем у нас был второй программы
что напечатано это как программы два
и сделал больше, чем в output.text,
он перепишет that-- так
переписать то, что было когда-либо в
что файл с самого начала.

Dutch: 
openstellen van dat bestand, zodat u
kan via hen makkelijker scrollen.
Ik eigenlijk gebruikt dat de
veel toen ik het debuggen
mijn 181 psets voor machine learning.
Zo kan super nuttig zijn later.
Het is ook handig als je een programma
dat misschien is het genereren van een bibliotheek
of het genereren van een aantal set
van snaren, en je
moeten in staat zijn om te zien dat
het is goed te genereren van hen.
Dit is de manier om dat te doen.
>> Dus als je ze wilt afdrukken naar een bestand, je
kunnen ze gemakkelijker te onderzoeken, toch?
Versus proberen te scrollen
via je command line.
En dan een ding om op te merken
dat met alleen de grotere
dan dakje, als je schrijft
naar een bestand dat al exists--
dus alsof we liepen dit de eerste
tijd, zetten we het aan output.text,
en dan hadden we een tweede programma
dat dit afgedrukt als programma twee
en deed een groter dan tot output.text,
het zal overschrijven dat-- zo
overschrijven wat er ooit in
dat bestand om mee te beginnen.

Polish: 
otworzyć ten plik, tak aby
można przewijać nich łatwiejsze.
I rzeczywiście wykorzystywane, że
Wiele kiedy debugowania
moje 181 psets dla uczenia maszynowego.
Więc to może być bardzo przydatne w przyszłości.
Jest to także przydatne, jeśli masz program
że być może generuje bibliotekę
lub generowania jakiś zestaw
strun, i
muszą być w stanie dostrzec, że
to generuje je prawidłowo.
To jest sposób, aby to zrobić.
>> Więc jeśli je wydrukować do pliku,
mogą łatwiej zbadać je, prawda?
Versus próbuje przewijać
za pośrednictwem linii poleceń.
I wtedy jedna rzecz, aby pamiętać,
jest to, że z tylko większe
niż daszek, jeśli piszesz
do pliku, który już exists--
tak, jak gdyby zabrakło tego pierwszego
Czas, kładziemy go na output.text,
a następnie mieliśmy drugi program
że to wydrukowane w programie dwa
i nie większa niż output.text,
spowoduje zastąpienie that-- tak
nadpisanie, co było kiedykolwiek w
ten plik, aby rozpocząć.

Bengali: 
যাতে যে ফাইল খুলুন আপনি
তাদের মাধ্যমে সহজে স্ক্রল করতে পারেন.
আমি আসলে একটা যে ব্যবহৃত
অনেক যখন আমি ডিবাগ করা হয়েছিল
মেশিন লার্নিং জন্য আমার 181 psets.
সুতরাং এটা পরে সুপার উপযোগী হতে পারে.
আপনি একটি প্রোগ্রাম আছে যদি এটি দরকারী
যে হয়তো একটি লাইব্রেরি উৎপাদিত হয়
অথবা কিছু সেট উৎপাদিত
স্ট্রিং, এবং আপনি
দেখতে পাবে প্রয়োজন
এটি সঠিকভাবে তাদের উৎপাদিত হচ্ছে.
এই যে কি উপায়.
>> সুতরাং আপনি একটি ফাইল আপনি প্রিন্ট করে
আরো সহজেই তাদের পরীক্ষা করতে পারেন, ডান?
স্ক্রল করার চেষ্টা ভার্সেস
আপনার কমান্ড লাইন মাধ্যমে.
এবং তারপর এক জিনিস খেয়াল করা
যে শুধু বৃহত্তর সাথে আছেন
ক্যারেট তুলনায়, আপনি লেখা হলে
ইতিমধ্যেই বিদ্যমান যে একটি ফাইলে
তাই আমরা এই প্রথম স্থাপিত হলে ভালো
সময়, আমরা, output.text করতে এটা করা
এবং তারপর আমরা একটি দ্বিতীয় প্রোগ্রাম ছিল
প্রোগ্রাম দুটি হিসাবে এই মুদ্রিত যে
এবং, output.text করার চেয়ে অধিক করেনি
এটা তাই যে সব মুছে যাবে
এ কখনও ছিল কি মুছে যাবে
যে ফাইলটি দিয়ে শুরু করতে.

Irish: 
oscailt suas go comhad ionas go mbeidh tú
Is féidir scrollú trí níos éasca orthu.
Úsáid mé i ndáiríre go
go leor nuair a bhí mé ag debugging
mo 181 psets le haghaidh foghlaim meaisín.
Mar sin, is féidir é a Super úsáideach níos déanaí.
Tá sé úsáideach freisin má tá tú clár
go bhfuil b'fhéidir ghiniúint leabharlann
nó a ghiniúint roinnt bheag
de teaghráin, agus tú
Ní mór a bheith in ann a fheiceáil go
tá sé a ghiniúint leo i gceart.
Is é seo an bealach a dhéanamh sin.
>> Mar sin, má tá tú iad a phriontáil chun an comhad, is féidir leat
Is féidir le scrúdú a dhéanamh iad a dhéanamh níos éasca, ceart?
Versus iarraidh a scrollbharra
trí do-orduithe.
Agus ansin rud amháin a thabhairt faoi deara
is é sin le díreach mó
ná caret, má tá tú ag scríobh
go comhad a exists-- cheana
mar sin cosúil má bhí ar siúl againn seo an chéad
am, chuir muid é a output.text,
agus ansin bhí againn an dara clár
go gcló seo mar chlár dhá
agus rinne níos mó ná go output.text,
beidh sé scríobh that-- sin
forscríobh cad a bhí riamh i
go comhad chun tús a chur leis.

Swedish: 
öppna upp den filen så att du
kan bläddra igenom dem lättare.
Jag använde faktiskt att en
mycket när jag debugging
mina 181 psets för maskininlärning.
Så det kan vara super bra senare.
Det är också bra om du har ett program
som kanske genererar ett bibliotek
eller generera lite set
av strängar, och du
måste kunna se att
det genererar dem ordentligt.
Detta är sättet att göra det.
>> Så om du skriver ut dem till en fil, som du
lättare kan undersöka dem, eller hur?
Versus försöka rulla
via kommandoraden.
Och så en sak att notera
är att med bara större
än cirkumflex, om du skriver
till en fil som redan exists--
så som om vi körde det första
tid, sätter vi den till output.text,
och sedan hade vi ett andra program
som tryckt detta som program två
och gjorde en mer än till output.text,
det kommer att skriva över that-- så
skriva över det som var någonsin i
filen till att börja med.

Haitian: 
louvri moute ki dosye pou ke ou
ka woulo liv atravè yo pi fasil.
Mwen aktyèlman itilize ke yon
lè anpil mwen te debogaj
181 psets mwen an pou aprantisaj machin.
Se konsa, li kapab itil super pita sou.
Li la tou itil si ou gen yon pwogram
ke petèt se génération yon bibliyotèk
oswa génération kèk seri
nan strings, epi ou
bezwen pou kapab wè ke
li nan génération yo byen.
Sa a se yon fason a fè sa.
>> Se konsa, si ou enprime yo nan yon dosye, ou
ka egzaminen yo pi fasil, dwa?
Parapò ak ap eseye woulo liv
nan liy lòd ou yo.
Lè sa a, yon sèl bagay yo sonje
se ke ak jis pi gwo a
pase Lambda, si ou ap ekri
nan yon dosye ki deja exists--
se konsa tankou si nou kouri premye a sa a
tan, nou mete l 'nan output.text,
ak Lè sa a nou te gen yon pwogram dezyèm
ki enprime sa a kòm pwogram de
ak te fè yon pi gran pase output.text,
li pral recouvrir that-- konsa
recouvrir sa ki te tout tan nan
ki dosye yo kòmanse avèk yo.

Finnish: 
avata tiedostoa siten, että voit
selata niitä helpommin.
Olen itse käyttänyt tätä
paljon, kun olin virheenkorjaus
Oma 181 psets koneen oppimiseen.
Joten se voi olla erittäin hyödyllistä myöhemmin.
On myös hyödyllistä, jos sinulla on ohjelman
että ehkä on tuottaa kirjasto
tai tuottaa joukon kokoa
narulla, ja te
on voitava nähdä, että
se tuottaa niitä oikein.
Tämä on tapa tehdä se.
>> Joten jos tulostaa ne tiedostoon, sinun
voi helpommin tarkastella niitä, eikö?
Versus yrittää vierittää
kautta komentoriviltä.
Ja sitten yksi asia huomata
on, että vain suurempi
kuin Järjestelmäkohdistin, jos kirjoitat
tiedostoon, joka jo exists--
niin kuin jos meillä oli tämä ensimmäinen
aika, laitamme sen output.text,
ja sitten meillä oli toinen ohjelma
että painettu tätä ohjelmaa kaksi
ja teki enemmän kuin output.text,
se ohittaa that-- niin
korvata mitä oli koskaan
että tiedosto aluksi.

iw: 
לפתוח את הקובץ ש, כך שאתה
יכול לגלול אותם קלים יותר.
אני ממש בשימוש ש
הרבה כשבאגים
181 psets שלי ללמידת מכונה.
אז זה יכול להיות סופר שימושי בהמשך.
זה גם שימושי אם יש לך תכנית
שאולי הוא יצירת ספרייה
או לייצר כמה סט
של מחרוזות, ואתה
צריך להיות מסוגל לראות את זה
שהיא מייצרת אותם כראוי.
זו הדרך לעשות את זה.
>> אז אם אתה מדפיס אותם לקובץ, אתה
בקלות רבה יותר יכול לבחון אותם, נכון?
לעומת מנסה לגלול
דרך שורת הפקודה שלך.
ואז דבר אחד לציין
הוא שרק עם יותר
מ תו, אם אתה כותב
לקובץ שכבר exists--
כך כמו אם רצנו זה ראשון
זמן, אנחנו שמים את זה לoutput.text,
ולאחר מכן הייתה לנו תכנית שנייה
שהודפס זה כתכנית שתי
ועשה יותר מאשר לoutput.text,
זה יחליף that-- כך
להחליף את מה שהיה אי פעם ב
קובץ שמלכתחילה.

Modern Greek (1453-): 
να ανοίξει το αρχείο, έτσι ώστε να
να μετακινηθείτε μέσα από τους ευκολότερη.
Εγώ πραγματικά χρησιμοποιήθηκε ότι μια
πολύ όταν ήμουν debugging
181 psets μου για μηχανική μάθηση.
Έτσι, μπορεί να είναι εξαιρετικά χρήσιμο αργότερα.
Είναι επίσης χρήσιμο αν έχετε ένα πρόγραμμα
ότι ίσως η δημιουργία μιας βιβλιοθήκης
ή δημιουργώντας κάποια σετ
του χορδές, και σας
πρέπει να είναι σε θέση να δουν ότι
αυτό είναι να παράγει σωστά.
Αυτός είναι ο τρόπος για να το κάνουμε αυτό.
>> Έτσι, αν τις εκτυπώσετε σε ένα αρχείο, μπορείτε
μπορεί να εξετάσει τους πιο εύκολα, σωστά;
Versus προσπαθώντας να μετακινηθείτε
μέσω της γραμμής εντολών σας.
Και τότε ένα πράγμα που πρέπει να σημειωθεί
είναι ότι μόνο με το μεγαλύτερο
από το καρέ, εάν γράφετε
σε ένα αρχείο που ήδη exists--
Έτσι, όπως και αν τρέξαμε αυτό το πρώτο
χρόνο, το βάζουμε να output.text,
και στη συνέχεια είχαμε ένα δεύτερο πρόγραμμα
ότι το έντυπο αυτό ως πρόγραμμα δύο
και έκανε μια μεγαλύτερη από ό, τι σε output.text,
που θα αντικαταστήσει that-- έτσι
αντικαταστήσετε ό, τι ήταν ποτέ σε
αυτό το αρχείο για να αρχίσει με.

Slovak: 
otvoriť tak, aby tento súbor
môžete nimi prechádzať ľahšie.
Vlastne som používal to
veľa, keď som bol ladenie
moja 181 psets pre strojové učenie.
Takže to môže byť super užitočné neskôr.
Je to tiež užitočné, ak máte program
že možno je generovanie knižnice
alebo vytváranie nejakého súboru
reťazcov, a
musia byť schopní vidieť, že
je to generovanie je správne.
To je spôsob, ako to urobiť.
>> Takže ak si ich vytlačiť do súboru, vás
môžu ľahšie skúmať je, že jo?
Versus snaží posúvať
prostredníctvom príkazového riadku.
A potom jedna vec k poznámke
je to, že len s väčším
než striešky, ak píšete
do súboru, ktorý už exists--
tak ako keď sme bežali to prvý
čas, dáme ju do output.text,
a potom sme mali druhý program
že vytlačiť to ako programu dva
a robil väčšie ako output.text,
prepíše that-- tak
prepísať to, čo bolo kedy v
tento súbor začať.

Albanian: 
të hapur këtë dosje në mënyrë që ju të
mund të lëvizni nëpërmjet tyre më të lehtë.
Unë në fakt përdorur se një
shumë kur unë u debugging
181 psets e mia për të mësuarit e makinës.
Pra, ajo mund të jetë super të dobishme më vonë.
Është gjithashtu e dobishme në qoftë se ju keni një program të
se ndoshta është krijuar një bibliotekë
apo gjenerimin e një sërë
e vargjet, dhe ju
duhet të jetë në gjendje për të parë atë
ajo është gjenerimin e tyre siç duhet.
Kjo është mënyra për të bërë atë.
>> Pra, nëse ju shkruar ato në një skedar, ju
më lehtë mund të shqyrtojë ato, apo jo?
Kundrejt duke u përpjekur për të lundruar
përmes linjës komanduese tuaj.
Dhe pastaj një gjë të vihet në dukje
është se me vetëm më i madh
se caret, në qoftë se ju shkruani
në një skedar që tashmë exists--
kështu si në qoftë se ne u këtë parë
kohë, ne kemi vënë atë në output.text,
dhe pastaj kemi pasur një program të dytë
se të shtypura këtë si program dy
dhe bëri një më i madh se sa të output.text,
ajo do të prishësh that-- kështu
prishësh atë që ishte ndonjëherë në
këtë dosje për të filluar me.

Tamil: 
என்று அந்த கோப்பு திறந்து நீங்கள்
அவர்கள் மூலம் எளிதாக உருட்டும் முடியும்.
நான் உண்மையில் ஒரு என்று பயன்படுத்தப்படும்
நிறைய போது நான் பிழைதிருத்தம் செய்யப்பட்டது
இயந்திர கற்றல் என் 181 psets.
எனவே அது பின்னர் சூப்பர் பயனுள்ளதாக இருக்க முடியும்.
நீங்கள் ஒரு திட்டம் இருந்தால் இது பயனுள்ளதாக இருக்கும்
என்று ஒருவேளை ஒரு நூலகம் உருவாக்கும்
அல்லது சில அதிபர்
சரங்களை, மற்றும் நீங்கள்
என்று பார்க்க முடியும் இருக்க வேண்டும்
அதை ஒழுங்காக அவற்றை உருவாக்கும்.
இந்த என்று செய்ய வழி உள்ளது.
>> எனவே நீங்கள், ஒரு கோப்பு நீங்கள் அவர்களை அச்சிட என்றால்
மேலும் எளிதாக அவற்றை ஆராய முடியாது, சரியா?
உருட்டும் முயற்சி வெர்சஸ்
உங்கள் கட்டளை வரி மூலம்.
பின்னர் ஒன்று கவனிக்க
என்று தான் அதிக உள்ளது
காரட் விட, நீங்கள் எழுதும் என்றால்
ஏற்கனவே exists-- என்று ஒரு கோப்பு
எனவே நாம் இந்த முதல் ஓடி என்றால் போன்ற
நேரம், நாம், output.text அதை வைத்து
பின்னர் நாம் ஒரு இரண்டாவது திட்டம் இருந்தோம்
திட்டம் இரண்டு என இந்த அச்சிடப்பட்ட என்று
மற்றும், output.text விட ஒரு கூடுதலான செய்தது
அது மிகவும் அப்படி மேலெழுதயும்
எப்போதும் இருந்தது என்ன மேலெழுதும்
அந்த கோப்பு தொடங்கும்.

Georgian: 
ქმნის, რომ ფაილი, ასე რომ თქვენ
შეგიძლიათ გადახვევა მეშვეობით მათ ადვილია.
მე რეალურად ათვისებულ, რომ
ბევრი როდესაც მე გამართვის
ჩემი 181 psets მანქანა სწავლის.
ასე რომ, ეს შეიძლება იყოს სუპერ სასარგებლო მოგვიანებით.
ეს ასევე სასარგებლოა, თუ თქვენ გაქვთ პროგრამა
რომ იქნებ მომტანი ბიბლიოთეკა
მომტანი მითითებული
სიმები, და თქვენ
უნდა ნახოს, რომ
ის გამოიმუშავებს სთხოვენ.
ეს არის გზა ამის გაკეთება.
>> ასე რომ, თუ თქვენ ბეჭდვა მათ ფაილი,
უფრო ადვილად შეისწავლის მათ, არა?
წინააღმდეგ ცდილობს გადახვევა
მეშვეობით ბრძანებათა ზოლში.
და მაშინ ერთი რამ აღვნიშნო,
ის არის, რომ მხოლოდ დიდი
მეტი caret, თუ წერს
ფაილი, რომელიც უკვე exists--
ამიტომ მინდა, თუ ჩვენ გაიქცა ამ პირველი
დროს, ჩვენ, რომ ეს output.text,
და მაშინ ჩვენ გვქონდა მეორე პროგრამა
რომ ნაბეჭდი ამ პროგრამის ორი
და გააკეთეს დიდი, ვიდრე output.text,
იგი ჩაანაცვლებს that-- ასე
გადავაწერო რა იყო ოდესმე
რომ ფაილი უნდა დაიწყოს.

Malay (macrolanguage): 
membuka fail itu sehingga Anda
boleh menatal melalui mereka lebih mudah.
Saya benar-benar digunakan bahawa
banyak apabila saya debug
181 pĹŸet saya untuk pembelajaran mesin.
Jadi ia akan menjadi sangat berguna di kemudian hari.
Ia juga berguna jika anda mempunyai program
bahawa mungkin menghasilkan perpustakaan
atau menghasilkan beberapa set
string, dan anda
harus dapat melihat bahawa
ia menghasilkan mereka dengan betul.
Ini adalah cara untuk melakukan itu.
>> Jadi jika anda mencetak mereka untuk fail, anda
lebih mudah dapat memeriksa mereka, kan?
Versus cuba untuk menatal
melalui baris arahan anda.
Dan kemudian satu hal yang perlu diperhatikan
adalah bahawa hanya dengan lebih besar
daripada tanda sisipan, jika anda menulis
untuk fail yang sudah exists--
jadi seperti jika kita berlari ini pertama
masa, kami meletakkannya untuk output.text,
dan kemudian kita mempunyai program kedua
yang dicetak ini sebagai program dua
dan melakukan yang lebih besar daripada kepada output.text,
ia akan menimpa bahawa- jadi
menulis ganti apa yang pernah di
fail yang bermula dengan.

Telugu: 
కాబట్టి ఆ ఫైల్ తెరుచుకుంటుంది మీరు
వాటిని ద్వారా సులభంగా స్క్రోల్ చేయవచ్చు.
నేను నిజానికి ఒక ఆ ఉపయోగిస్తారు
చాలా నేను డీబగ్గింగ్ జరిగినది
యంత్ర అభ్యాస కోసం నా 181 psets.
కాబట్టి అది తర్వాత సూపర్ ఉపయోగపడుతుంది.
మీరు ఒక కార్యక్రమం ఉంటే ఇది కూడా ఉపయోగం
ఆ బహుశా ఒక లైబ్రరీ ఏర్పడుతోంది
లేదా కొన్ని సెట్ ఉత్పత్తి
తంత్రుల మరియు మీరు
ఆ చూడగలరు అవసరం
అది సరిగా ఉత్పత్తి యొక్క.
ఈ అలా మార్గం.
>> కాబట్టి మీరు, ఒక ఫైల్ కు మీరు వాటిని ప్రింట్
మరింత సులభంగా పరిశీలించడానికి, కుడి?
స్క్రోల్ ప్రయత్నిస్తున్న వెర్సస్
మీ ఆదేశ ద్వారా.
ఆపై ఒక విషయం గమనించండి
కేవలం ఎక్కువ ఉంది
కేరెట్ కంటే, మీరు వ్రాయడం ఉంటే
ఇప్పటికే exists-- ఒక ఫైల్
కాబట్టి మేము ఈ మొదటి నడిచింది ఉంటే వంటి
సమయం, మేము, output.text ఉంచండి
మరియు అప్పుడు మేము రెండవ కార్యక్రమం కలిగి
కార్యక్రమం రెండు ఈ ముద్రిత
మరియు, output.text కంటే ఎక్కువ చేశాడు
అది ఆ తిరిగి రాస్తుంది
లో జరిగింది ఏమి తిరిగి రాస్తుంది
ఫైల్ ప్రారంభించడానికి.

Vietnamese: 
mở tập tin đó để bạn
có thể di chuyển qua chúng dễ dàng hơn.
Tôi thực sự sử dụng một
khi rất nhiều tôi đã được gỡ lỗi
181 psets của tôi cho máy tính học tập.
Vì vậy, nó có thể được siêu hữu ích sau này.
Nó cũng hữu ích nếu bạn có một chương trình
rằng có thể là tạo ra một thư viện
hoặc tạo ra một số bộ
của chuỗi, và bạn
cần để có thể thấy rằng
nó tạo ra chúng đúng cách.
Đây là cách để làm điều đó.
>> Vì vậy, nếu bạn in chúng vào một tập tin, bạn
có thể dễ dàng kiểm tra chúng, phải không?
So với cố gắng để di chuyển
thông qua dòng lệnh của bạn.
Và rồi một điều cần lưu ý
là với chỉ lớn hơn
hơn caret, nếu bạn đang viết
vào một tập tin đã exists--
do đó, như nếu chúng ta chạy này đầu tiên
thời gian, chúng tôi đặt nó vào output.text,
và sau đó chúng tôi đã có một chương trình thứ hai
mà in này như là chương trình hai
và đã làm một lớn hơn để output.text,
nó sẽ ghi đè lên that-- như vậy
ghi đè lên những gì đã từng ở
tập tin đó để bắt đầu với.

Latvian: 
atvērt šo tāpēc, ka failu
var ritināt caur tiem vieglāk.
Es faktiski izmanto, ka
Daudz, kad man bija atkļūdošana
mans 181 psets mehāniskā mācībām.
Līdz ar to var būt super noderīgi vēlāk.
Tā ir arī noderīga, ja jums ir programma
ka varbūt ir radīt bibliotēka
vai rada kādu komplektu
stīgas, un tu
nepieciešams, lai varētu redzēt, ka
tas rada tos pareizi.
Tas ir veids, kā to darīt.
>> Tātad, ja jūs drukāt tos failā, jums
var vieglāk tos pārbauda, ​​vai ne?
Versus mēģinot ritinātu
caur komandrindu.
Un tad viena lieta atzīmēt
ir tā, ka tikai ar lielāku
nekā caret, ja jūs rakstāt
uz failu, kas jau exists--
tāpēc, piemēram, ja mums bija tas pirmais
laiks, mēs ieliekam to output.text,
un tad mums bija otrais programmu
ka drukāts to kā programmu divu
un bija lielāks nekā output.text,
tas pārrakstīs that-- tik
pārrakstīt, kas bija kādreiz
ka fails, lai sāktu ar.

Galician: 
abrir o ficheiro para que
pode percorrelo los máis fácil.
Realmente usado que un
moi cando estaba depurando
meus 181 Serie de exercicios para aprendizaxe de máquina.
Por iso, pode ser super útil máis adiante.
Tamén é útil se ten un programa de
talvez que está a xerar unha biblioteca
ou xerar algún conxunto
de cordas, e
ten que ser capaz de ver que
está xerando los correctamente.
Esta é a forma de facelo.
>> Entón, se imprimir a eles nun ficheiro, se
pode máis facilmente examina-los, non?
Versus intentando desprazar
a través da súa liña de ordes.
E entón unha cousa a notar
é que, con só o maior
do acento circunflexo, se está escribindo
a un ficheiro que xa exists--
así como se nós corremos este o primeiro
tempo, colocar-lo para output.text,
e despois tivemos un segundo programa
que imprimiu tanto como programa de dous
e fixo un maior que a output.text,
el substituirá isso-- así
substituír o que foi sempre en
o ficheiro para comezar.

Macedonian: 
отвори таа датотека, така што ќе
да се движите низ нив полесно.
Јас всушност се користи дека
многу кога бев дебагирање
ми 181 psets за машинско учење.
Па тоа може да биде супер корисни подоцна.
Тоа е исто така корисни ако имате програма
дека можеби е генерирање на библиотека
или генерирање на некои сет
на стрингови, и вие
треба да биде во можност да се види дека
тоа е да ги генерира правилно.
Ова е начин да го направите тоа.
>> Значи, ако сте ги печати во датотека, можете
полесно да ги испита, нели?
Наспроти се обидува да дојдете
преку вашиот командната линија.
А потоа една работа е да се напомене
е во тоа што само со поголема
од карета, ако пишувате
до датотека која веќе exists--
па како ако ние трчаше оваа прва
време, ние ја стави output.text,
и тогаш имавме втората програма
дека печатени тоа како програмата два
и направи поголема отколку да output.text,
Таа ќе ги запише that-- така
презапишете она што беше некогаш во
таа датотека да се започне.

Indonesian: 
membuka file sehingga Anda
dapat menggulir melalui mereka lebih mudah.
Aku benar-benar digunakan bahwa
banyak ketika saya debug
saya 181 psets untuk pembelajaran mesin.
Sehingga dapat menjadi super berguna di kemudian hari.
Ini juga berguna jika Anda memiliki program
bahwa mungkin adalah menghasilkan perpustakaan
atau menghasilkan beberapa set
string, dan Anda
harus mampu melihat bahwa
itu menghasilkan mereka dengan benar.
Ini adalah cara untuk melakukan itu.
>> Jadi jika Anda mencetaknya ke file, Anda
dapat lebih mudah memeriksa mereka, kan?
Versus mencoba untuk menggulir
melalui baris perintah Anda.
Dan kemudian satu hal yang perlu diperhatikan
adalah bahwa dengan hanya lebih besar
dari sisipan, jika Anda menulis
ke file yang sudah exists--
jadi seperti jika kita berlari ini pertama
waktu, kita meletakkannya untuk output.text,
dan kemudian kami memiliki program kedua
yang dicetak ini sebagai program dua
dan melakukan lebih besar daripada output.text,
itu akan menimpa itu-- jadi
menimpa apa yang pernah di
file itu untuk memulai dengan.

Serbian: 
отвори тај фајл тако да
се крећете кроз њих лакше.
Ја заправо користи да
много када сам био дебуггинг
Моји 181 псетс за машинског учења.
Тако да може да буде супер корисно касније.
Такође је корисно ако имате програм
да можда се генерише библиотеку
или генерисање неки сет
жица, а ви
треба да буду у стању да види да
да их генерише исправно.
То је начин да то урадите.
>> Дакле, ако сте их одштампали у датотеку,
могу лакше да их испита, зар не?
Версус покушава да померите
кроз командну линију.
И онда једна ствар на уму
је да само са веће
него Царет, ако пишете
у фајл који већ екистс--
па као да смо трчали ово прва
време, ми га ставити на оутпут.тект,
а онда смо имали други програм
штампати ово као програм два
и учинио већи него оутпут.тект,
ће преписати то-- тако
преписати оно што је икад у
тај фајл за почетак.

Thai: 
เปิดแฟ้มเพื่อที่ว่าคุณ
สามารถเลื่อนได้ง่ายขึ้น
ที่จริงผมใช้ว่า
จำนวนมากเมื่อผมแก้จุดบกพร่อง
181 psets ของฉันสำหรับการเรียนรู้ของเครื่องจักร
ดังนั้นมันจะมีประโยชน์สุดในภายหลัง
นอกจากนี้ยังเป็นประโยชน์ในกรณีที่คุณมีโปรแกรม
ว่าอาจจะมีการสร้างห้องสมุด
หรือการสร้างชุดบาง
ของสตริงและคุณ
จะต้องสามารถที่จะเห็นว่า
มันสร้างได้อย่างถูกต้อง
นี่คือวิธีการที่จะทำเช่นนั้น
>> ดังนั้นถ้าคุณพิมพ์พวกเขาไปยังแฟ้มคุณ
ได้ง่ายขึ้นสามารถตรวจสอบพวกเขาใช่มั้ย?
เมื่อเทียบกับความพยายามที่จะเลื่อน
ผ่านบรรทัดคำสั่งของคุณ
และแล้วสิ่งหนึ่งที่จะต้องทราบ
เป็นที่ที่มีเพียงมากขึ้น
กว่าตก, ถ้าคุณเขียน
ไปยังไฟล์ที่ exists-- แล้ว
ดังนั้นเช่นถ้าเราวิ่งเป็นครั้งแรกนี้
เวลาที่เรานำไป output.text,
แล้วเรามีโปรแกรมที่สอง
ที่พิมพ์นี้เป็นโปรแกรมสอง
และทำมากกว่าที่จะ output.text,
มันจะเขียนทับ that-- ดังนั้น
เขียนทับสิ่งที่เคยอยู่ใน
ไฟล์ที่จะเริ่มต้นกับที่

English: 
open up that file so that you
can scroll through them easier.
I actually used that a
lot when I was debugging
my 181 psets for machine learning.
So it can be super useful later on.
It's also useful if you have a program
that maybe is generating a library
or generating some set
of strings, and you
need to be able to see that
it's generating them properly.
This is the way to do that.
>> So if you print them to a file, you
can more easily examine them, right?
Versus trying to scroll
through your command line.
And then one thing to note
is that with just the greater
than caret, if you are writing
to a file that already exists--
so like if we ran this the first
time, we put it to output.text,
and then we had a second program
that printed this as program two
and did a greater than to output.text,
it will overwrite that-- so
overwrite what was ever in
that file to begin with.

Portuguese: 
abrir esse arquivo para que você
pode percorrê-los mais fácil.
Eu realmente usado que um
muito quando eu estava depurando
meus 181 Série de Exercícios para aprendizado de máquina.
Por isso, pode ser super útil mais adiante.
Também é útil se você tiver um programa de
talvez que está a gerar uma biblioteca
ou gerar algum conjunto
de cordas, e você
precisa de ser capaz de ver que
está gerando-los corretamente.
Esta é a maneira de fazer isso.
>> Então, se você imprimi-los em um arquivo, você
pode mais facilmente examiná-los, certo?
Versus tentando deslocar
através de sua linha de comando.
E então uma coisa a notar
é que, com apenas o maior
do acento circunflexo, se você está escrevendo
para um arquivo que já exists--
assim como se nós corremos este o primeiro
tempo, colocá-lo para output.text,
e depois tivemos um segundo programa
que imprimiu isso como programa de dois
e fez um maior do que a output.text,
ele substituirá isso-- assim
substituir o que foi sempre em
esse arquivo para começar.

Estonian: 
avada see fail, nii et sul
saad nende vahel liikuda lihtsam.
Ma tegelikult kasutatakse, et
palju, kui ma olin silumine
minu 181 psets masina õppimist.
Nii et see võib olla super kasulik hiljem.
Samuti on kasulik, kui teil on olemas programm
et äkki tekitab raamatukogu
või tekitavad mõned komplekt
stringe, ja sa
pead suutma näha, et
see tekitama neid õigesti.
See on viis, kuidas seda teha.
>> Nii et kui sa neid printida faili, siis
saab kergemini neid läbi, eks?
Versus üritab kerima
läbi oma käsurida.
Ja siis üks asi on tähele panna
on, et vaid suurem
kui katus, kui te kirjutate
faili, mis on juba exists--
nii nagu siis, kui me jooksime see esimene
aega, me paneme selle output.text,
ja siis me pidime teise programmi
et trükitud seda programmi kaks
ja tegi rohkem kui output.text,
ta kirjutab selle-- nii
kirjutada, mis oli kunagi
et faili alustada.

Gujarati: 
કે જેથી અપ કે ફાઈલ ખોલો તમે
તેમના મારફતે સરળ સ્ક્રોલ કરી શકો છો.
હું ખરેખર છે કે જે ઉપયોગ
ઘણો જ્યારે હું ડિબગીંગ આવી હતી
મશીન શિક્ષણ માટે મારા 181 psets.
તેથી તે પાછળથી સુપર ઉપયોગી હોઈ શકે છે.
તમે એક કાર્યક્રમ હોય, તો તે પણ ઉપયોગી છે
કે કદાચ એક પુસ્તકાલય પેદા થાય છે
અથવા અમુક સમૂહ પેદા
શબ્દમાળાઓ છે, અને તમે
તે જોવા માટે કરવાનો પ્રયત્ન કરવાની જરૂર
તે યોગ્ય રીતે તેમને પેદા કરે છે.
આ તે કરવા માટે માર્ગ છે.
>> તેથી જો તમે એક ફાઇલ માટે તમે તેમને પ્રિન્ટ જો
વધુ સરળતાથી પરીક્ષણ કરી શકે છે, અધિકાર?
સ્ક્રોલ કરવાનો પ્રયાસ વિરુદ્ધ
તમારા આદેશ વાક્ય મારફતે.
અને પછી એક વસ્તુ એ નોંધવું
કે જે હમણાં વધારે છે
ઇવેંટ કરતાં, તમે લખી છે જો
પહેલેથી જ અસ્તિત્વમાં છે કે જે ફાઈલ કરવા માટે
તેથી અમે આ પ્રથમ ચાલી હતી જો
સમય, અમે output.text મૂકી
અને પછી અમે બીજા કાર્યક્રમ હતી
કાર્યક્રમ બે આ છપાતા
અને, output.text માટે એક કરતા વધારે હતી
તેથી તે તેનો ફરીથી લખી નાંખશે
ક્યારેય શું હતું પર ફરીથી લખી
તે ફાઈલ સાથે શરૂ કરવા માટે.

German: 
öffnen Sie die Datei, so dass Sie
durch sie leichter zu navigieren.
Ich tatsächlich verwendet, dass eine
viel, wenn ich das Debugging
meine 181 psets für maschinelles Lernen.
So kann es super nützlich später sein.
Es ist auch nützlich, wenn Sie ein Programm haben
dass vielleicht erzeugt eine Bibliothek
oder erzeugen ein Satz
von Strings und
müssen in der Lage zu sehen, dass sein
es richtig Erzeugen sie.
Dies ist der Weg, das zu tun.
>> Also, wenn man sie in einer Datei, die Sie drucken möchten,
leichter untersuchen sie, nicht wahr?
Versus versuchen, blättern
durch Ihre Befehlszeile.
Und dann eine Sache zu beachten
ist, dass mit nur der größere
als Caret, wenn Sie schreiben
in einer Datei, die bereits exists--
so wie, wenn wir liefen diese die erste
Zeit, setzen wir es um output.text,
und dann hatten wir ein zweites Programm
dass diese ausgedruckt als Programm zwei
und tat eine größere als output.text,
es wird überschreiben dass-- so
schreiben, was jemals war in
diese Datei zu beginnen.

Yiddish: 
עפענען אַרויף אַז טעקע אַזוי אַז איר
קענען מעגילע דורך זיי גרינגער.
איך פאקטיש געניצט אַז אַ
פּלאַץ ווען איך איז געווען דיבאַגינג
מיין 181 פּסעץ פֿאַר מאַשין לערנען.
אַזוי עס קענען זייַן סופּער נוציק שפּעטער אויף.
עס ס אויך נוציק אויב איר האָבן אַ פּראָגראַם
אַז אפֿשר איז דזשענערייטינג אַ ביבליאָטעק
אָדער דזשענערייטינג עטלעכע שטעלן
פון סטרינגס, און איר
דאַרפֿן צו קענען צו זען אַז
עס ס דזשענערייטינג זיי רעכט.
דאס איז די וועג צו טאָן אַז.
>> אזוי אויב איר דרוקן זיי צו אַ טעקע, איר
קענען מער לייכט ונטערזוכן זיי, רעכט?
קעגן טרייינג צו מעגילע
דורך דיין באַפֿעל שורה.
און דעמאָלט איין זאַך צו טאָן
איז אַז מיט בלויז די גרעסערע
ווי קאַרעט, אויב איר זענען שרייבן
צו אַ טעקע אַז שוין עקסיסצ--
אַזוי ווי אויב מיר געלאפן דעם דער ערשטער
צייַט, מיר שטעלן עס צו אָוטפּוט.טעקסט,
און דעמאָלט מיר האט אַ צווייט פּראָגראַם
אַז געדרוקט דעם ווי פּראָגראַם צוויי
און האט אַ גרעסערע ווי צו אָוטפּוט.טעקסט,
עס וועט אָווועררייט טהאַט-- אַזוי
אָווועררייט וואָס איז געווען אלץ אין
אַז טעקע צו אָנהייבן מיט.

Spanish: 
abrir ese archivo para que usted
puede desplazarse a través de ellos más fácil.
En realidad, yo utilicé que un
mucho cuando fui depurando
mis 181 conjuntos de procesadores de la máquina de aprendizaje.
Así que puede ser muy útil más adelante.
También es útil si tiene un programa
que tal vez es la generación de una biblioteca
o la generación de un conjunto
de cadenas, y usted
tienen que ser capaces de ver que
que les está generando correctamente.
Esta es la manera de hacerlo.
>> Así que si usted las imprime en un archivo,
puede examinar más fácilmente, ¿no?
Versus tratando de desplazarse
a través de su línea de comandos.
Y luego una cosa a tener en cuenta
es que con sólo el mayor
de acento circunflejo, si usted está escribiendo
a un archivo que ya exists--
así como si nos encontramos con esto la primera
tiempo, lo ponemos a output.text,
y luego tuvimos un segundo programa
que este impreso como programa de dos
e hizo un mayor que a output.text,
sobrescribirá que-- así
sobrescribir lo que fue alguna vez en
ese archivo para empezar.

Kannada: 
ಆದ್ದರಿಂದ ಆ ಫೈಲ್ ಅನ್ನು ತೆರೆಯಲು ನೀವು
ಅವುಗಳ ಮೂಲಕ ಸುಲಭವಾಗಿ ಚಲಿಸಬಹುದು.
ನಾನು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಎಂದು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ
ಬಹಳಷ್ಟು ನಾನು ಡೀಬಗ್ ಮಾಡಲಾಯಿತು
ಯಂತ್ರ ಕಲಿಕೆ ನನ್ನ 181 psets.
ಆದ್ದರಿಂದ ನಂತರ ಸೂಪರ್ ಸಹಕಾರಿ.
ನೀವು ಒಂದು ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಇದು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿರುವ
ಬಹುಶಃ ಒಂದು ಗ್ರಂಥಾಲಯದ ಉಂಟಾಗುತ್ತಿದೆ
ಅಥವಾ ಕೆಲವು ಜನರೇಟರ್ ಸೆಟ್
ತಂತಿಗಳ, ಮತ್ತು ನೀವು
ಎಂದು ನೋಡಲು ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ
ಸರಿಯಾಗಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸುವ.
ಈ ಮಾಡಲು ದಾರಿ.
>> ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು, ಒಂದು ಕಡತಕ್ಕೆ ನೀವು ಅದನ್ನು ಮುದ್ರಿಸಲು ವೇಳೆ
ಸುಲಭವಾಗಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಮಾಡಬಹುದು, ಬಲ?
ಸ್ಕ್ರಾಲ್ ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿರುವ ವರ್ಸಸ್
ನಿಮ್ಮ ಆಜ್ಞಾ ಸಾಲಿನ ಮೂಲಕ.
ತದನಂತರ ಒಂದು ವಿಷಯ ಗಮನಿಸಿ
ಕೇವಲ ಹೆಚ್ಚಿನ ಹೊಂದಿದೆ
ಕೆರೆಟ್ ಹೆಚ್ಚು, ನೀವು ಬರೆಯಲು ಮಾತ್ರ
ಈಗಾಗಲೇ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದೆ ಒಂದು ಕಡತಕ್ಕೆ
ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಈ ಮೊದಲ ನಡೆಯಿತು ಹಾಗೆ
ಸಮಯ, ನಾವು, output.text ಇಟ್ಟಿದೆ
ನಂತರ ನಾವು ಎರಡನೇ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವಿತ್ತು
ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಎರಡು ಈ ಮುದ್ರಿಸುತ್ತಿದ್ದರು
ಮತ್ತು, output.text ಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಾಡಿದರು
ಅದು ಆ ಬದಲಿಸಿ
ಇದುವರೆಗೂ ಇದ್ದ ಬದಲಿಸಿ
ಫೈಲ್ನಲ್ಲಿ ಆರಂಭಿಸಬೇಕು.

Bulgarian: 
отвори този файл, така че да
да преминете през тях по-лесно.
Аз всъщност се използва, че
много, когато бях дебъгване
ми 181 psets за машинно обучение.
Така че тя може да бъде супер полезно по-късно.
То също е полезно, ако имате програма
че може би е създаване на библиотека
или генериране на някакъв набор
струни, а вие
трябва да бъде в състояние да се види, че
това е да ги генерира правилно.
Това е начин да се направи това.
>> Така че, ако сте ги отпечатате файл, вие
могат по-лесно да ги разгледа, нали?
Versus опитва да превъртите
чрез вашия команден ред.
И тогава едно нещо да се отбележи,
е, че само с по-голяма
от каретата, ако пишете
към файл, който вече exists--
така като, ако ние се завтече това първо
време, ние го сложи да output.text,
и след това имахме втора програма
печатното това като програма двама
и не по-голяма, отколкото да output.text,
тя ще презапише that-- така
презапишете какво беше някога в
този файл, за да започнем с това.

Chinese: 
打开该文件，这样您
可以通过他们比较容易滚动。
其实我用了一个
很多时候我在调试
我的181 pset中的机器学习。
所以可以超好用以后。
它也是有用的，如果你有一个程序
这也许是生成一个图书馆
或产生一些集
字符串，你
需要能够看到
它的正确生成它们。
这是做到这一点的方法。
>> 所以，如果你把它们打印到文件，你
可以更容易地检查它们，对吗？
与试图滚动
通过你的命令行。
再有一点要注意
是，只用更大
比插入符号，如果你正在写
到已exists--一个文件
这样一样，如果我们跑这第一
一次，我们把它output.text，
然后我们有了第二个节目
该印刷这是方案二
并做了比output.text更大，
它将覆盖that--这样
覆盖了什么是有史以来在
该文件开始。

Norwegian: 
åpne opp filen slik at du
kan bla gjennom dem lettere.
Jeg har faktisk brukt som en
mye når jeg var debugging
mine 181 psets for maskinlæring.
Så det kan være super nyttig senere.
Det er også nyttig hvis du har et program
at kanskje genererer et bibliotek
eller generere noen sett
av strenger, og du
må være i stand til å se at
det genererer dem riktig.
Dette er måten å gjøre det.
>> Så hvis du skriver dem ut til en fil, du
kan lettere undersøke dem, ikke sant?
Versus prøver å bla
gjennom kommandolinjen.
Og så en ting å merke seg
er at det bare med større
enn innskuddstegn, hvis du skriver
til en fil som allerede exists--
så ut som om vi kjørte denne første
tid, satte vi den til output.text,
og da vi hadde en andre program
som trykte dette som programmet to
og gjorde en større enn å output.text,
det vil overskrive at-- så
skrive hva som var noensinne i
den filen til å begynne med.

Japanese: 
あなたがそのようにそのファイルを開く
それらを介して簡単にスクロールすることができます。
私は実際にあることを使用
私がデバッグしたたくさん
機械学習のための私の181のpset。
だから、後でスーパー便利です。
あなたがプログラムを持っている場合にも便利です
それは多分、ライブラリを生成している
またはいくつかのセットを生成する
文字列の、そしてあなた
それを見ることができるようにする必要がある
それが適切に生成だ。
これはそれを行う方法です。
>> ですから、ファイルにあなたをそれらを印刷した場合
より簡単に調べることができますよね？
スクロールしようとして対
あなたのコマンドラインを介して。
その後一つのことに注意する
そのちょうど大きな付きです
キャレットより、あなたが書いている場合は、
すでにexists--ファイルへ
私たちが最初にこれを実行した場合のような
時間は、私たちは、output.textためにそれを置く
その後、我々は第二のプログラムを持っていた
プログラム2としてこれを印刷していること
そして、output.text以上やった
それはそうthat--上書きされます
で今までにあったものに上書き
そもそもそのファイル。

Catalan: 
obrir aquest arxiu perquè vostè
pot desplaçar-se a través d'ells més fàcil.
En realitat, jo vaig utilitzar que un
molt quan vaig anar depurant
els meus 181 conjunts de processadors de la màquina d'aprenentatge.
Així que pot ser molt útil més endavant.
També és útil si té un programa
que potser és la generació d'una biblioteca
o la generació d'un conjunt
de cadenes, i vostè
han de ser capaços de veure que
que els està generant correctament.
Aquesta és la manera de fer-ho.
>> Així que si vostè les imprimeix en un arxiu,
pot examinar més fàcilment, no?
Versus tractant de desplaçar-
a través de la seva línia d'ordres.
I després una cosa a tenir en compte
és que amb només el major
d'accent circumflex, si vostè està escrivint
a un arxiu que ja exists--
així com si ens trobem amb això la primera
temps, ho posem a output.text,
i després vam tenir un segon programa
que aquest imprès com a programa de dos
i va fer un gran que a output.text,
sobreescriurà que-- així
sobreescriure el que va ser alguna vegada a
aquest arxiu per començar.

Czech: 
otevřít tak, aby tento soubor
můžete jimi procházet snadněji.
Vlastně jsem používal to
hodně, když jsem byl ladění
moje 181 psets pro strojové učení.
Takže to může být super užitečné později.
Je to také užitečné, pokud máte program
že možná je generování knihovny
nebo vytváření nějakého souboru
řetězců, a
musí být schopni vidět, že
je to generování je správně.
To je způsob, jak to udělat.
>> Takže pokud si je vytisknout do souboru, vás
mohou snadněji zkoumat je, že jo?
Versus snaží posouvat
prostřednictvím příkazového řádku.
A pak jedna věc k poznámce
je to, že jen s větším
než stříšky, pokud píšete
do souboru, který již exists--
tak jako když jsme běželi to první
čas, dáme ji do output.text,
a pak jsme měli druhý program
že vytisknout to jako programu dva
a dělal větší než output.text,
přepíše that-- tak
přepsat to, co bylo kdy v
tento soubor začít.

Slovenian: 
odpreti to datoteko, tako da boste
lahko pomikate po njih lažje.
Dejansko sem rabil, da
veliko, ko sem bil debugging
moji 181 psets za strojno učenje.
Tako da je lahko super koristno kasneje.
Koristno je tudi, če imate program
da morda ustvarja knjižnico
ali ustvarjajo nekaj niz
strun, in si
potrebujejo, da bi lahko videli, da
to je njihovo pravilno ustvarjanje.
To je način za to.
>> Torej, če ste jih tiskati v datoteko, vas
Lahko jih lažje preučiti, kajne?
Versus poskuša, da se pomaknete
skozi ukazni vrstici.
In potem ena stvar, ki ugotavlja
je, da s samo večja
kot strešica, če se pišeš
na datoteko, ki je že exists--
tako, kot če bi tekel to prva
Tokrat smo ga na output.text,
in potem bomo imeli drugega programa
da je ta natisnjena programa dveh
in naredil več, kot pa output.text,
bo prepisalo that-- tako
prepisati, kar je bilo doslej v
Ta datoteka za začetek.

Esperanto: 
malfermi tiu dosiero por ke vi
povas rulumi tra ilin facile.
Mi fakte uzis tiun pli
tre kiam mi estis elpurigante
Miaj 181 psets por maŝino lernado.
Do ĝi povas esti súper utila poste.
Ĝi estas ankaŭ utila se vi havas programon
kiu eble estas generante biblioteko
aŭ generante iu aro
de kordoj, kaj vi
bezonas por povi vidi ke
ĝi estas generi ilin konvene.
Tiu estas la maniero por fari tion.
>> Do se vi presi ilin al dosiero, vi
povas pli facile ekzameni ilin, ĉu ne?
Kontraŭ provas rulumu
tra via komandlinio.
Kaj poste ion noti
estas ke kun nur la plej granda
ol caret, se vi skribas
al dosiero kiu jam exists--
tiel kiel se ni kuris ĉi la unua
tempo, ni metas ĝin output.text,
kaj do ni havis duan programon
kiuj presis tion kiel programo du
kaj faris grandan ol output.text,
ĝi anstataŭigi that-- tiel
anstataŭigi kio estis iam en
ke dosiero por komenci kun.

Croatian: 
otvoriti tu datoteku, tako da
se kretati kroz njih lakše.
Ja zapravo koristi da
Puno kada je sam za ispravljanje pogrešaka
moji 181 psets za strojno učenje.
Dakle, to može biti super korisna kasnije.
Također je korisno ako imate program
da možda stvara knjižnicu
ili stvaraju neki set
žice, a vi
trebaju biti u stanju vidjeti da
to ih stvaraju ispravno.
To je način za to.
>> Dakle, ako ste ih ispisati u datoteku, te
Možete ih lakše ispitati, zar ne?
Versus pokušava pomicanje
putem naredbenog retka.
A onda je jedna stvar imati na umu
je da sa samo veći
nego znak za umetanje, ako pisanje
u datoteku koja je već exists--
pa kao da smo trčali ovo prvi
vrijeme, stavi smo output.text,
i onda smo imali drugu programa
da je tiskana ovo kao dva programa
i nije veći nego output.text,
to će prebrisati that-- tako
prepisati ono što je ikada u
da je datoteka za početak.

Urdu: 
تا کہ اس فائل کو کھولنے آپ
ان کے ذریعے سکرال کر سکتے ہیں آسان.
میں اصل میں ایک ہے کہ استعمال کیا جاتا
بہت کچھ ہے جب میں ٹھیک کر رہا تھا
مشین لرننگ کے لئے میری 181 psets میں.
تو اس کے بعد پر سپر مفید ہو سکتا ہے.
آپ کو ایک پروگرام ہے تو یہ بھی مفید ہے
کہ شاید ایک لائبریری پیدا کر رہا ہے
یا کسی سیٹ جنریٹنگ
ڈور کی، اور آپ کو
کہ دیکھ کے قابل ہونے کی ضرورت ہے
یہ مناسب طریقے سے ان کو پیدا کر رہا ہے.
یہ اس لئے کہ ایسا کرنے کا طریقہ ہے.
>> تو کیا تم، ایک فائل میں آپ ان کو پرنٹ
زیادہ آسانی سے ان کی جانچ پڑتال کر سکتے ہیں، ہے نا؟
سکرال کرنے کی کوشش کر کے مقابلے
آپ کے کمانڈ لائن کے ذریعے.
اور پھر ایک بات نوٹ کرنا
یہ صرف زیادہ سے زیادہ کے ساتھ ہے
جزم کے مقابلے، آپ لکھ رہے ہیں تو
پہلے سے ہی موجود ہے کہ ایک فائل میں
تو ہم نے اس پہلے بھاگ گیا تو اس طرح
وقت، ہم، output.text کرنے کے لئے ڈال
اور پھر ہم ایک دوسرا پروگرام تھا
پروگرام کے دو کے طور پر اس طباعت
اور، output.text کرنے سے کہیں زیادہ کیا
یہ اتنا that-- ادلیکھت گا
میں نے کبھی کیا تھا ادلیکھت
اس فائل کے ساتھ شروع کرنے.

Korean: 
그래서 그 파일을 엽니 다
그들을 통해 쉽게 스크롤 할 수 있습니다.
실제로 것을 사용
많은 때 디버깅했다
기계 학습에 대한 내 181 psets를.
그래서 나중에 슈퍼 유용 할 수 있습니다.
당신이 프로그램이 경우에도 유용
어쩌면 라이브러리를 생성
또는 일부 세트를 생성
문자열, 그리고
볼 수 있어야
그것은 적절하게 만들어 줄 것입니다.
이 그렇게 할 수있는 방법입니다.
>> 그래서 당신은, 파일을하여 인쇄하는 경우
더 쉽게 검사 할 수 있습니다, 맞죠?
스크롤 시도하는 것보다
명령 줄을 통해.
그리고 한 가지주의해야 할
그 단지 큰 함께
캐럿보다, 당신이 작성하는 경우
이미 exists-- 파일
그래서 우리는이 첫 번째 실행 한 경우 등
시간, 우리는 output.text에 넣어
그리고 우리는 두 번째 프로그램을했다
프로그램 두 가지로이 인쇄 된 것을
그리고, output.text보다 더 큰했다
그렇게 거저 덮어 쓰게됩니다
그 어느 무엇 덮어
해당 파일로 시작합니다.

Danish: 
åbne filen, så du
kan rulle gennem dem lettere.
Jeg faktisk bruges som en
meget, når jeg var debugging
mine 181 psets for machine learning.
Så det kan være super nyttige senere.
Det er også nyttigt, hvis du har et program
at måske genererer et bibliotek
eller generere nogle sæt
af strygere, og du
skal være i stand til at se, at
det er at generere dem ordentligt.
Det er den måde at gøre det.
>> Så hvis du udskrive dem til en fil, du
lettere kan undersøge dem, right?
Versus forsøger at rulle
gennem din kommandolinje.
Og så en ting at bemærke
er, at med blot større
end caret, hvis du skriver
til en fil, der allerede exists--
så gerne, hvis vi kørte dette den første
tid, vi sætter det til output.text,
og derefter havde vi et andet program
den trykte dette som program to
og gjorde en større end til output.text,
det vil overskrive at-- så
overskrive, hvad der var nogensinde i
filen til at begynde med.

Romanian: 
deschide acest fișier, astfel încât să
poate parcurge mai ușor.
De fapt, am folosit ca un
lot atunci când am fost depanare
mele de 181 de psets pentru masina de învățare.
Astfel că poate fi foarte util mai târziu.
Este de asemenea util dacă aveți un program de
că poate este generatoare de o bibliotecă
sau generează un anumit set
de siruri de caractere, și tu
trebuie să poată vedea că
e le generatoare în mod corespunzător.
Acesta este modul de a face acest lucru.
>> Deci, dacă le imprimați la un fișier,
să le poată examina mai ușor, nu?
Față de încercarea de a defila
prin linia de comandă.
Și apoi un lucru de reținut
este că, cu cât este mai mare doar
decât caret, dacă sunteți scris
pentru un fișier care deja exists--
așa cum ar fi dacă am alergat aceasta prima
timp, l-am pus la output.text,
iar apoi am avut un al doilea program
că imprimat acest lucru ca program de doi
și a făcut un mai mare decât la output.text,
se va suprascrie that-- astfel
suprascrie ceea ce a fost vreodată în
acest fișier pentru a începe cu.

French: 
ouvrir ce fichier pour que vous
Vous pouvez faire défiler plus facilement.
En fait, je l'habitude qu'un
beaucoup quand je le débogage
mes 181 psets pour l'apprentissage de la machine.
Ainsi, il peut être super utile plus tard.
Il est également utile si vous avez un programme
qui est peut-être la génération d'une bibliothèque
ou générer un certain ensemble
de chaînes, et vous
doivent être en mesure de voir que
Ce sont eux générer correctement.
Ceci est la façon de le faire.
>> Donc, si vous les imprimer dans un fichier, vous
peut plus facilement examiner eux, non?
Plutôt que d'essayer de faire défiler
à travers la ligne de commande.
Et puis une chose à noter
est que, avec juste la plus grande
de caret, si vous écrivez
à un fichier déjà exists--
donc comme si nous avons manqué ce premier
temps, nous mettons à output.text,
et puis nous avons eu un deuxième programme
que ce que le programme imprimé deux
et a fait un supérieur à output.text,
elle remplace donc that--
remplacer ce qui était toujours en
ce fichier pour commencer.

Swahili (macrolanguage): 
kufungua faili ili
unaweza kitabu kupitia yao rahisi.
Mimi kwa kweli kutumika kwamba
mengi wakati mimi nilikuwa debugging
yangu 181 psets kwa kujifunza mashine.
Hivyo inaweza kuwa super manufaa ya baadaye.
Ni pia muhimu kama una mpango
kwamba labda ni kuzalisha maktaba
au kuzalisha baadhi ya kuweka
ya masharti, na wewe
haja ya kuwa na uwezo wa kuona kwamba
ni kuzalisha yao vizuri.
Hii ni njia ya kufanya hivyo.
>> Hivyo kama wewe magazeti yao na faili, unaweza
urahisi zaidi kuchunguza yao, haki?
Dhidi ya kujaribu na kitabu
kupitia mstari amri yako.
Na kisha jambo moja kwa kutambua
ni kwamba pamoja na tu zaidi
kuliko kareti, kama wewe ni kuandika
na faili kwamba tayari exists--
hivyo kama kama sisi mbio hii ya kwanza
muda, sisi kuweka kwa output.text,
na kisha tulikuwa na mpango wa pili
kwamba kuchapishwa hii kama mpango wa mbili
na alifanya zaidi kuliko output.text,
itakuwa overwrite that-- hivyo
overwrite nini ilikuwa milele katika
faili kwamba kwa kuanzia.

Hindi: 
इतना है कि उस फ़ाइल को खोलने आप
उन के माध्यम से आसान स्क्रॉल कर सकते हैं.
मैं वास्तव में एक है कि इस्तेमाल किया
बहुत जब मैं डिबगिंग गया था
मशीन सीखने के लिए मेरे 181 psets.
तो यह बाद में सुपर उपयोगी हो सकता है.
आप एक प्रोग्राम है, तो यह भी उपयोगी है
हो सकता है कि एक पुस्तकालय पैदा कर रहा है
या कुछ सेट सृजन
तार का, और आप
देखना है कि सक्षम होने की जरूरत
यह उन्हें ठीक से पैदा कर रहा है.
यह तरीका है कि है.
>> तो तुम, एक फाइल करने के लिए आप उन्हें प्रिंट अगर
अधिक उन्हें आसानी से जांच कर सकते हैं, है ना?
स्क्रॉल करने के लिए कोशिश कर रहा बनाम
अपने कमांड लाइन के माध्यम से.
और फिर एक बात नोट करने के लिए
कि बस अधिक से अधिक के साथ है
कैरट से, आप लिख रहे हैं
पहले से ही exists-- कि एक फाइल करने के लिए
इसलिए हम इस पहले भाग गया जैसे अगर
समय, हम, output.text करने के लिए रखा
और फिर हम एक दूसरे कार्यक्रम था
कार्यक्रम दो के रूप में यह मुद्रित कि
और, output.text करने की तुलना में एक अधिक से अधिक किया
यह तो that-- ऊपर लिख देगा
में कभी था क्या अधिलेखित
उस फ़ाइल के साथ शुरू करने के लिए.

Belarusian: 
адкрыць файл, так што вы
можа прагартаць іх лягчэй.
Я на самой справе выкарыстоўваюцца, што
шмат, калі я быў адладкі
мае 181 psets для машыннага навучання.
Так, гэта можа быць вельмі карысна ў далейшым.
Гэта таксама карысна, калі ў вас ёсць праграма
што, магчыма, генеруе бібліятэку
або стварыць некаторы набор
радкоў, і вы
павінны быць у стане бачыць, што
што генеруе іх належным чынам.
Гэта спосаб зрабіць гэта.
>> Так што калі Вы будзеце друкаваць іх у файл, вам
лягчэй вывучаць іх, ці не так?
Супраць спрабуючы пракруціць
праз камандную радок.
А потым адна рэч звярнуць увагу
з'яўляецца тое, што з проста больш
чым карэткі, калі вы пішаце
у файл, які ўжо exists--
бо калі мы пабеглі гэта першы
Час, мы паклалі яго ў output.text,
а затым у нас быў другі праграмы
што надрукавана гэта як праграмы два
і зрабіў больш, чым у output.text,
ён перапіша that-- так
перапісаць тое, што было калі-небудзь у
што файл з самага пачатку.

Lithuanian: 
atverti šį failą taip, kad jums
galite slinkti per juos lengviau.
Aš iš tikrųjų naudojamas, kad
daug, kai man buvo derinate
mano 181 psets už mašina mokymo.
Todėl ji gali būti super naudinga vėliau.
Tai taip pat naudinga, jei turite programą
kad gal generuoja biblioteka
arba generuoti šiek rinkinį
Stygų, ir jūs
reikia, kad būtų galima matyti, kad
jis generuoja juos tinkamai.
Tai yra būdas, kaip tai padaryti.
>> Taigi, jei jūs juos spausdinti į failą, jus
gali lengviau juos išnagrinėti, ar ne?
Versus bando slinkti
per savo komandinės eilutės.
Ir tada vienas dalykas, reikia pažymėti
yra tai, kad vos didesnis
nei ženklu «, jei rašote
į failą, kad jau exists--
taip, pavyzdžiui, jei mes bėgo tai pirmasis
laikas, mes įdėti ją į output.text,
ir tada mes turėjo antrą programą
kad spausdinama tai, kaip programa dviejų
ir padarė didesnę nei output.text,
jis bus perrašyti that-- taip
perrašyti tai, kas buvo kada nors
kad byla nuo pat pradžių.

Basque: 
ireki fitxategi hori da, beraz,
horien bitartez errazago mugi zaitezke.
Benetan erabiltzen dut bat
asko arazketa nintzen
Nire 181 makina ikaskuntzarako psets.
Beraz, super erabilgarria izan daiteke geroago.
Halaber, lagungarria da programa bat baduzu
agian liburutegi bat sortzen
edo multzo batzuk sortzen
kateak, eta zuek
hori ikusi ahal izateko
horiek behar bezala sortzen da.
Hori horrela egin behar da.
>> Beraz, horiek inprimatzen baduzu, fitxategi batean badago, aldi
errazago dezakezu aztertu, ezta?
Jaon saiatzen Versus
Zure komando lerro bidez.
Eta gero, kontuan izan gauza bat
dela besterik handiagoa baita;
kurtsore baino, zuk idazten ari bada
Dagoeneko existitzen duten fitxategi batera
Horrela lehen hau ran dugu bada
ordua, behar output.text jarri dugu,
eta, ondoren, bigarren programa bat izan genuen
Bi programa gisa inprimatutako honetan
eta egin output.text baino handiagoa,
Egia gainidatziko da, beraz,
gainidatzi inoiz zer zen ere
fitxategi hori hasteko.

Italian: 
aprire il file in modo che si
può scorrere più facilmente.
Ho utilizzato che un
molto quando ero il debug
i miei 181 p-set per l'apprendimento della macchina.
Così può essere super utile in seguito.
E 'anche utile se si dispone di un programma
che forse sta generando una libreria
o la generazione di un insieme
di stringhe, e si
devono essere in grado di vedere che
li sta generando correttamente.
Questo è il modo per farlo.
>> Quindi, se li stampa su un file,
possono più facilmente esaminarle, giusto?
Versus cercando di scorrere
tramite la linea di comando.
E poi una cosa da notare
è che solo con maggiore
di accento circonflesso, se si sta scrivendo
a un file che già exists--
così come se abbiamo fatto questo il primo
tempo, abbiamo messo a output.text,
e poi abbiamo avuto un secondo programma
che stampate questo come programma di due
e ha fatto un maggiore rispetto per output.text,
esso sovrascriverà che-- così
sovrascrivere quello che è stato mai in
quel file per cominciare.

Icelandic: 
opna að skrá svo að þú
getur flett í gegnum þær auðveldara.
Ég notaði reyndar að
mikið þegar ég var að kembiforrit
181 psets mínar fyrir vél námi.
Svo það er hægt að vera frábær gagnlegt síðar.
Það er einnig gagnlegt ef þú ert með forrit
sem kannski er að búa bókasafn
eða búa sumir sett
strengjum, og þú
þurfa að vera fær um að sjá að
það er að búa þá almennilega.
Þetta er leiðin til að gera þetta.
>> Svo ef þú prenta þær í skrá þig
geta fleiri auðveldlega skoða þær, ekki satt?
Móti að reyna að fletta
með stjórn línu.
Og svo eitt að huga
er að með bara meiri
en caret, ef þú ert að skrifa
í skrá sem þegar exists--
svo eins og ef við hljóp þetta fyrsta
tími, leggjum það til output.text,
og þá höfðum við aðra áætlun
prentaða þetta sem áætlun tvö
og gerði meiri en output.text,
það verður skrifað that-- svo
skrifa hvað var alltaf í
þessi skrá til að byrja með.

Slovak: 
>> Takže ak chcete pripojiť
do súboru, pretože tu vidíme,
stačí urobiť dva väčšie ako znaky.
A pripojí k nej.
Nebude ho prepísať.
Takže ak budete potrebovať na spustenie viac
programy a druh udržať
Trať, čo všetko z nich sú
sa vracať k vám do súboru,
to je spôsob, ako to urobiť.
Ak vás nezaujíma, čo je vo vašom súbore
a to smie byť prepísané,
stačí použiť jeden väčší ako.
Znamená to, že zmysel pre každého?
>> Divákov: Ako bodka lomka ahoj väčší
ako výstup dot texte, ako je dvakrát,
to bude len ukázať len na výstupe
dot texte druhej time--
>> SPEAKER 1: Správne.
Tak to by v podstate len celkom
prepísať, čo sa tam začať.
Ak tento súbor tu,
output.text už
existuje, v podstate čokoľvek, čo hovoria
že opäť s jedným Greater
než si môžete len myslieť na to,
as, ako by nahradil súbor.
Rovnako ako keď ste ukladanie Word
dokument a vy uložiť ako,
a budete mať rovnaký názov, a
úplne prepíše to--
je to rovnaký druh veci.

Basque: 
>> Beraz erantsi nahi baduzu
fitxategi batean, hemen ikusten dugun bezala,
egin besterik ez duzu seinaleak baino bi handiagoa.
Eta egingo erantsi du.
Ez da gainidatzi.
Beraz, anitz exekutatu behar baduzu
programak eta mota horretako jarraituko
zer denak pista
duzu itzuli fitxategi batean
dela egiteko modu bat da.
Ez baduzu zaintzeko baduzu zer da, zure koadernoan
eta onartzen da gainidatzi beharreko,
baino handiagoa bakar bat erabili ahal izango duzu.
Ez duela zentzurik guztiontzat?
>> IKUSLEEN: Like dot barra kaixo handiagoa
Irteerako dot testu baino bezala, bi aldiz,
, besterik ez bakarrik irteera erakutsi
dot testu bigarren time-- bat
>> HIZLARIA: 1 Eskuin.
Beraz, funtsean, litzateke, besterik gabe, erabat
gainidatzi zer zegoen hasteko.
Fitxategi hau hemen, bada
output.text dagoeneko
existitzen da, funtsean, dena delakoa deitzen duzunean
berau handiagoa bakar batekin berriro
besterik ez dezakezu pentsatu baino
bezalako fitxategia ordezkatu zuen.
Hitz bat ari zaren aurrezteko Like
Dokumentu eta ez duzu gorde,
eta izen bereko mantentzen duzu, eta
erabat gainidazten da hobeto esanda
hau gauza sort bera da.

Telugu: 
>> మీరు జోడించే అనుకుంటే
ఒక ఫైల్, మేము ఇక్కడ చూడండి వంటి,
మీరు కేవలం చిహ్నాలు కంటే రెండు ఎక్కువ చేయండి.
మరియు అది జోడించు ఉంటుంది.
ఇది తిరిగి రాస్తుంది కాదు.
మీరు బహుళ అమలు అవసరమైతే
కార్యక్రమాలు రకమైన ఉంచడానికి మరియు
వాటిని అన్ని ఏమి ట్రాక్
ఒక ఫైల్ లో మీరు తిరిగి,
దీన్ని ఒక మార్గం.
మీరు శ్రద్ధ లేకపోతే మీ ఫైలు లో ఏమిటి
మరియు అది, భర్తీ అనుమతించాడు
మీరు కేవలం ఒకే ఎక్కువ ఉపయోగించవచ్చు.
ఆ అందరికీ తెలుస్తుంది ఉందా?
>> ప్రేక్షకులు: వలె డాట్ ఎక్కువ హలో స్లాష్
అవుట్పుట్ డాట్ టెక్స్ట్ కంటే, వంటి రెండుసార్లు,
ఇది కేవలం మాత్రమే అవుట్పుట్ తెలియజేస్తాము
డాట్ టెక్స్ట్ రెండవ time--
>> SPEAKER 1: కుడి.
కాబట్టి అది కేవలం పూర్తిగా ప్రధానంగా చేస్తాను
తో ప్రారంభించడానికి ఉంది ఏమి తిరిగి రాస్తుంది.
ఇక్కడ, ఈ ఫైలు ఉంటే
ఇప్పటికే output.text
మీరు కాల్ ప్రధానంగా సంసార, ఉంది
మళ్ళీ ఒక ఎక్కువ
మీరు ఆలోచించవచ్చు కంటే
వంటి గా ఫైల్ భర్తీ.
మీరు ఒక వర్డ్ సేవ్ చేసినప్పుడు
మీరు సేవ్ లేదు పత్రం మరియు,
మరియు మీరు అదే పేరు ఉంచడానికి, మరియు
ఇది పూర్తిగా దానిని ఓవర్ రైట్
ఈ విషయం యొక్క అదే విధమైన ఉంది.

Dutch: 
>> Dus als je wilt toevoegen
naar een bestand, zoals we hier zien,
je gewoon twee groter dan tekenen.
En het zal toevoegen aan het.
Het zal deze niet vervangen.
Dus als je nodig hebt om meerdere draaien
programma's en de aard van de te houden
bijhouden wat ze allemaal
terug te keren naar u in een bestand,
dat is een manier om het te doen.
Als je niet kan schelen wat er in uw dossier
en het is mogen worden overschreven,
u kunt gewoon gebruik maken van een enkele groter dan.
Is dat zinvol voor iedereen?
>> Publiek: Net dot slash hallo groter
dan uitgang dot tekst, zoals twee keer,
het zal gewoon alleen laten zien op de output
dot tekst een tweede tijd--
>> SPEAKER 1: Recht.
Dus het zou eigenlijk gewoon helemaal
overschrijven wat er was om mee te beginnen.
Als dit bestand hier, de
output.text al
bestaat, in feite alles wat je belt
dat weer met een enkele grotere
dan kun je gewoon denken
zo als het vervangen van het bestand.
Net als wanneer je het opslaan van een Word
document en je opslaan als,
en je blijft met dezelfde naam, en
het volledig overschreven het--
dit is hetzelfde soort dingen.

Irish: 
>> Mar sin, más mian leat a chur mar aguisín
go comhad, mar a fheicimid anseo,
a dhéanann tú ach dhá níos mó ná comharthaí.
Agus beidh sé a chur i gceangal leis.
Ní bheidh sé scríobh air.
Mar sin, más gá duit a reáchtáil iolrach
cláir agus de chineál ar a choinneáil
súil a choinneáil ar an méid a bhfuil gach ceann acu
filleadh duit i gcomhad,
go bhfuil ar bhealach chun é a dhéanamh.
Más rud é nach bhfuil tú faoi chúram cad atá i do chomhad
agus tá sé cead a bheith overwritten,
Is féidir leat é a úsáid ach amháin níos mó ná mar a.
An bhfuil ciall a dhéanamh do gach duine?
>> LUCHT ÉISTEACHTA: Cosúil ponc slais Dia duit níos mó
ná aschur ponc téacs, cosúil le dhá uair,
Feicfidh sé ach a thaispeáint ach amháin ar aschur
ponc téacs an dara time--
>> Cainteoir 1: Ceart.
Mar sin, bheadh ​​sé go bunúsach ach go hiomlán
forscríobh an méid a bhí ann chun tús a chur leis.
Má tá an comhad seo anseo, an
output.text cheana
ann, go bunúsach is cuma cad a ghlaonn tú
is arís le níos mó amháin
ná mar is féidir leat smaoineamh go díreach ar é
mar atá cosúil leis in ionad é an comhad.
Cosúil nuair a bhíonn tú ag coigilt a Word
doiciméad agus tú a dhéanamh ach amháin mar a,
agus tú a choinneáil ar an t-ainm céanna, agus
overwrites sé go hiomlán it--
is é seo an saghas céanna rud.

Bulgarian: 
>> Така че, ако искате да добавите
във файл, както виждаме тук,
просто направи две-голяма от знаци.
И това ще добави към него.
Тя няма да го презапишете.
Така че, ако ви се наложи да работите с множество
програми и вид пазят
следите на това, което всички от тях са
връщане към вас във файл,
това е начин да го направя.
Ако не ви е грижа какво е във вашия файл
и това е позволено да бъде заменена,
можете просто да използвате една-единствена по-голяма от.
Това прави ли смисъл за всички?
>> АУДИТОРИЯ: Като точка наклонена черта здравей-голяма
от изхода точка текст, като на два пъти,
тя просто ще се показват само на изхода
точка текст втори time--
>> SPEAKER 1: Точно така.
Така че би основно само напълно
презапишете какво беше там, за да започнем с това.
Ако този файл и тук,
output.text вече
съществува, общо взето каквото и да ти се обадя
това отново с една по-голяма
отколкото просто да мисля за него
тъй като той заменя файла.
Както, когато сте спестяване на Word
документ и се запишете като,
и да поддържате едно и също име, и
тя напълно it-- презаписва
това е един и същи вид на нещо.

Gujarati: 
>> તમે ઉમેરવા માંગો છો, તો
ફાઈલ કરવા માટે, અમે અહીં જુઓ,
તમે માત્ર ચિહ્નો બે કરતાં વધારે કામ કરે છે.
અને તે ઉમેરી કરશે.
તે વાજબી નથી.
તમે બહુવિધ સ્કોર કરવાની જરૂર છે, તેથી જો
કાર્યક્રમો પ્રકારની રાખવા અને
તેમને બધા છે તે ટ્રેક
ફાઈલ માં તમે પાછા ફર્યા
તે કરવા માટે એક માર્ગ છે.
તમે કાળજી નથી, તો તમારી ફાઈલ શું છે
અને તે ફરીથી લખાઈ હશે માન્ય છે
તમે માત્ર કરતાં એક વધારે ઉપયોગ કરી શકો છો.
કે દરેકને અર્થમાં છે?
>> પ્રેક્ષક: જેમ ટપકું વધારે હેલો કાપો
આઉટપુટ ટપકું લખાણ કરતાં, જેમ કે બે વાર,
તે માત્ર ઉત્પાદન બતાવીશું
ડોટ લખાણ બીજા સમય
>> 1 વક્તા: અધિકાર.
તેથી તે માત્ર સંપૂર્ણપણે મૂળભૂત કરશે
સાથે શરૂ કરવા માટે શું ત્યાં હતી પર ફરીથી લખી.
અહીં, આ ફાઈલની તો
પહેલેથી output.text
તમે કૉલ મૂળભૂત ગમે અસ્તિત્વમાં
કે ફરી એક વધારે
તમે માત્ર તે વિચાર કરી શકો છો કરતાં
જેમ જેમ તે ફાઈલ લીધું.
તમે એક શબ્દ બચત કરી રહ્યાં છે ત્યારે જેમ
તમે સંગ્રહો નથી દસ્તાવેજ અને,
અને જો તમે એક જ નામ રાખવા માટે, અને
તે સંપૂર્ણપણે તેને ફરીથી લખે છે
આ વસ્તુ સમાન પ્રકારની છે.

Tamil: 
>> நீங்கள் சேர்க்க வேண்டும் என்றால்
ஒரு கோப்பு, நாம் இங்கே பார்க்க போல்,
நீங்கள் அறிகுறிகள் விட இரண்டு பெரிய செய்கிறீர்கள்.
மற்றும் அது சேர்க்கும்.
அது மேலெழுதும்.
நீங்கள் பல இயக்க வேண்டும் என்றால்
திட்டங்கள் வகையான வைத்து
அனைவரும் என்ன பாதையில்
ஒரு கோப்பில் நீங்கள் திரும்பி,
என்று அதை செய்ய ஒரு வழி.
நீங்கள் கவலைப்பட வேண்டாம் என்றால் உங்கள் கோப்பு என்ன
மற்றும் அது, மறைந்து இருக்க அனுமதி
நீங்கள் தான் விட ஒரு ஒற்றை அதிக பயன்படுத்த முடியும்.
என்று அனைவருக்கும் பயன்?
>> பார்வையாளர்கள்: போலவே டாட் அதிக ஹலோ குறைக்கிறது
வெளியீடு டாட் உரை விட, போன்ற இருமுறை,
அது மட்டும் வெளியீடு மீது காட்ட வேண்டும்
டாட் உரை இரண்டாவது நேர
>> காண்க: 1 வலது.
அதனால் தான் முற்றிலும் அடிப்படையில் என்று
தொடங்கும் அங்கு என்ன மேலெழுதும்.
இங்கே, இந்த கோப்பு என்றால்
ஏற்கனவே output.text
நீங்கள் அழைக்க அடிப்படையில் என்ன, உள்ளது
என்று மீண்டும் ஒரு ஒற்றை அதிக உடன்
நீங்கள் அதை பற்றி யோசிக்க முடியும் விட
போன்ற அது கோப்பு மாற்றப்பட்டது.
நீங்கள் ஒரு வார்த்தை சேமிக்கும் போது போல்
நீங்கள் காப்பாற்ற வேண்டாம் ஆவணம் மற்றும்,
மற்றும் நீங்கள் அதே பெயர் வைத்திருக்கிறீர்கள், மற்றும்
அது முற்றிலும் அதை மேலெழுதகிறது
இந்த விஷயம் அதே மாதிரி உள்ளது.

Modern Greek (1453-): 
>> Έτσι, αν θέλετε να προσαρτήσετε
σε ένα αρχείο, όπως βλέπουμε εδώ,
μπορείτε απλά να κάνουμε δύο μεγαλύτερες από τα σημάδια.
Και αυτό θα προσθέσει σε αυτό.
Δεν θα το αντικαταστήσετε.
Έτσι, αν πρέπει να εκτελέσετε πολλαπλές
προγράμματα και το είδος του να κρατήσει
κομμάτι του τι είναι όλα αυτά
επιστρέφουν σε σας σε ένα αρχείο,
ότι είναι ένας τρόπος για να το κάνουμε.
Αν δεν με νοιάζει τι είναι το αρχείο σας
και αυτό είναι που επιτρέπεται να αντικατασταθούν,
μπορείτε να χρησιμοποιήσετε μόνο ένα ενιαίο μεγαλύτερο από ό, τι.
Μήπως αυτό έχει νόημα για όλους;
>> ΚΟΙΝΟ: Όπως dot κάθετος γεια μεγαλύτερη
από το κείμενο dot εξόδου, όπως και δύο φορές,
αυτό ακριβώς θα δείξει μόνο στην παραγωγή
dot κείμενο μια δεύτερη time--
>> ΟΜΙΛΗΤΗΣ 1: Δεξιά.
Έτσι θα ήταν ουσιαστικά μόνο εντελώς
αντικαταστήσετε αυτό που ήταν εκεί για να αρχίσει με.
Εάν αυτό το αρχείο εδώ, η
output.text ήδη
υπάρχει, βασικά ό, τι ονομάζουμε
ότι και πάλι με ένα ενιαίο μεγαλύτερο
από ό, τι μπορείτε να σκεφτείτε ακριβώς από αυτό
ως σαν να αντικαταστήσει το αρχείο.
Όπως όταν σώζετε μια λέξη
έγγραφο και κάνετε αποθήκευση ως,
και θα κρατήσει το ίδιο όνομα, και
που αντικαθιστά it-- εντελώς
Αυτό είναι το ίδιο είδος του πράγματος.

Galician: 
>> Entón, se quere achegar
nun ficheiro, como vemos aquí,
acaba de facer dous sinais de maior que.
E vai achegar a el.
Non vai substituílo.
Entón, se precisa realizar múltiples
programas e tipo de manter
a par do que todos eles son
retornando para ti nun ficheiro,
iso é un xeito de facelo.
Se non lle importa o que está no seu ficheiro
e se admite para ser substituído,
pode só usar un único grande que.
Isto ten sentido para todos?
>> Audiencia: Como punto barra Ola maior
de texto de saída do punto, como dúas veces,
el só vai amosar só na saída
texto dot un segundo tempo--
>> COLUMNA 1: Certo.
Por iso, sería basicamente só completamente
substituír o que estaba alí para comezar.
Se este ficheiro aquí, o
output.text xa
hai basicamente o que chama
que de novo con un único grande
que pode só pensar niso
como como substituíu o ficheiro.
Como cando está salvando unha Palabra
documento e gardar como,
e manter o mesmo nome, e
el substitúe completamente ele--
este é o mesmo tipo de cousas.

Italian: 
>> Quindi, se si desidera aggiungere
in un file, come si vede qui,
basta fare due più grande di segni.
E si aggiungerà ad esso.
Non si sovrascrive.
Quindi, se avete bisogno di eseguire più
programmi e il tipo di mantenere
traccia di ciò tutti sono
tornare a voi in un file,
questo è un modo per farlo.
Se non si cura ciò che è nel vostro file
ed è permesso di essere sovrascritto,
si può semplicemente utilizzare un unico superiore.
Questo fa senso per tutti?
>> PUBBLICO: Come dot ridurre drasticamente ciao maggiore
di testo di output puntino, come due volte,
sarà solo mostrare solo in uscita
dot testo una seconda tempo--
>> SPEAKER 1: Giusto.
Quindi, sarebbe fondamentalmente solo completamente
sovrascrivere quello che era lì per cominciare.
Se questo file Qui, la
output.text già
esiste, in pratica tutto ciò che si chiama
che ancora una volta con un unico grande
che si può solo pensare di esso
in quanto, come ha sostituito il file.
Come quando si sta salvando una parola
documento e non Salva con nome,
e si mantiene lo stesso nome, e
sovrascrive completamente it--
questo è lo stesso genere di cose.

Afrikaans: 
>> So as jy wil by te voeg
na 'n lêer, soos ons hier sien,
Jy moet net nie twee groter as tekens.
En dit sal voeg om dit te.
Dit sal nie oorskryf nie.
So as jy nodig het om verskeie uit te voer
programme en soort van hou
hou van wat almal van hulle is
terug te keer na jou in 'n lêer,
dit is 'n manier om dit te doen nie.
As jy nie omgee wat in jou lêer
en dit is toegelaat om te oorskryf,
jy kan net gebruik om 'n enkele groter as.
Maak dit sin maak vir almal?
>> Publiek: Soos dot streep hallo groter
as uitset dot teks, soos twee keer,
dit sal maar net wys op die produksie
dot teks 'n tweede time--
>> Spreker 1: Right.
So sou dit basies net heeltemal
oorskryf wat daar was om mee te begin.
As hierdie lêer hier, die
output.text reeds
bestaan, basies alles wat jy noem
wat weer met 'n enkele groter
as jy net kan dink dit
as dit wil die lêer vervang.
Soos wanneer jy 'n woord is die redding
dokument en jy nie stoor as,
en jy dieselfde naam hou, en
dit heeltemal oor skryf it--
Dit is dieselfde soort van ding.

Urdu: 
>> آپ شامل کرنا چاہتے ہیں تو
ایک فائل میں، ہم یہاں دیکھ کے طور پر،
آپ کو صرف علامات کے مقابلے میں دو زیادہ کرتے.
اور یہ اس کے لئے شامل کریں گے.
یہ ادلیکھت نہیں رکھا جائے.
آپ ایک سے زیادہ چلانے کے لئے کی ضرورت ہے تو
پروگراموں قسم کے رکھنے کے لئے اور
ان میں سے سب کیا ہیں کے ٹریک
ایک فائل میں آپ کو واپس لوٹنے،
کہ ایسا کرنے کا ایک طریقہ ہے.
آپ پرواہ نہیں کرتے ہیں تو آپ کی فائل میں کیا ہے
اور یہ، ادلیکھت ہو جائے کرنے کی اجازت ہے
آپ صرف کے مقابلے میں ایک ہی زیادہ استعمال کر سکتے ہیں.
کہ ہر کسی کو احساس ہے؟
>> سامعین: طرح ڈاٹ بڑا ہیلو سلیش
پیداوار ڈاٹ متن سے، کی طرح دو بار،
یہ صرف صرف پیداوار پر دکھائیں گے
ڈاٹ ٹیکسٹ ایک دوسری time--
>> اسپیکر 1: ٹھیک ہے.
تو یہ صرف مکمل طور پر بنیادی طور پر کرے گا
کے ساتھ شروع کرنے کے لئے وہاں تھا کیا ادلیکھت.
یہاں، اس فائل تو
پہلے سے ہی output.text
آپ کو فون بنیادی طور پر جو کچھ بھی موجود ہے
کہ ایک بار پھر ایک واحد زیادہ کے ساتھ
آپ کو صرف اس کے بارے میں سوچ سکتے ہیں کے مقابلے
کی طرح کے طور پر اس فائل کی جگہ لے لی.
آپ کو ایک ورڈ بچت کر رہے ہیں جب کی طرح
آپ کے طور پر محفوظ کروں دستاویز اور،
اور آپ ایک ہی نام رکھنے کے، اور
یہ مکمل طور پر نے اسے overwrites ہے
اس بات کی اسی طرح کی ہے.

Czech: 
>> Takže pokud chcete připojit
do souboru, protože zde vidíme,
stačí udělat dva větší než znaky.
A připojí k ní.
Nebude jej přepsat.
Takže pokud budete potřebovat ke spuštění více
programy a druh udržet
Trať, co všechno z nich jsou
se vracet k vám do souboru,
to je způsob, jak to udělat.
Pokud vás nezajímá, co je ve vašem souboru
a to smí být přepsány,
stačí použít jeden větší než.
Znamená to, že smysl pro každého?
>> Diváků: Jako tečka lomítko ahoj větší
než výstup dot textu, jako je dvakrát,
to bude jen ukázat pouze na výstupu
dot textu druhé time--
>> SPEAKER 1: Správně.
Tak to by v podstatě jen zcela
přepsat, co se tam začít.
Pokud tento soubor zde,
output.text již
existuje, v podstatě cokoliv, co říkají
že opět s jedním Greater
než si můžete jen myslet na to,
as, jako by nahradil soubor.
Stejně jako když jste ukládání Word
dokument a vy uložit jako,
a budete mít stejný název, a
úplně přepíše to--
je to stejný druh věci.

Catalan: 
>> Així que si vol annexar
a un arxiu, com veiem aquí,
que acaba de fer dues vegades més gran que els signes.
I va a annexar a la mateixa.
No serà sobreescrita.
Així que si vostè necessita per executar múltiples
programes i tipus de mantenir
pista del que tots ells són
tornar a vostè en un arxiu,
aquesta és una manera de fer-ho.
Si no li importa el que està en el seu arxiu
i ha permès a sobreescriure,
que només pot utilitzar un sol més gran que.
Això té sentit per a tothom?
>> AUDIÈNCIA: Com a punt slash hola major
que el text del punt de sortida, igual que dues vegades,
només va a mostrar a la sortida només
dot text una segona temps--
>> ALTAVEU 1: Dret.
Pel que seria bàsicament per complet
sobreescriure el que hi era per començar.
Si aquest arxiu aquí, el
output.text ja
existeix, bàsicament com es digui
que de nou amb un sol major
que només pot pensar-hi
com de la mateixa manera que va reemplaçar l'arxiu.
Igual que quan vostè està estalviant una Paraula
document i vostè estalviar com,
i es manté el mateix nom, i
sobreescriu completament it--
aquest és el mateix tipus de coses.

Georgian: 
>> ასე რომ, თუ გვინდა დამატება
ფაილი, როგორც ვხედავთ, აქ,
უბრალოდ ორ მეტია ნიშნები.
და ეს დამატება მას.
ეს არ ჩაანაცვლებს მას.
ასე რომ, თუ თქვენ უნდა აწარმოებს სხვადასხვა
პროგრამები და სახის შენარჩუნება
სიმღერა რა ყველა მათგანი
დაბრუნების თქვენს ფაილი,
ეს გზა ამის გაკეთება.
თუ არ მაინტერესებს, რა არის თქვენი ფაილი
და ეს დასაშვებია ინსტალერის
თქვენ შეგიძლიათ გამოიყენოთ მხოლოდ ერთი მეტი.
ამჯამად რომ აზრი ყველას?
>> აუდიტორია: Like dot slash მიესალმები მეტი
მეტი გამომავალი dot ტექსტი, როგორც ორჯერ,
ეს უბრალოდ მხოლოდ აჩვენებს გამომავალი
dot ტექსტი მეორე time--
>> დინამიკები 1: Right.
ასე რომ, ძირითადად, მხოლოდ სრულიად
გადავაწერო რა იყო იქ უნდა დაიწყოს.
თუ ამ ფაილის აქ,
output.text უკვე
არსებობს, ძირითადად, რასაც თქვენ ეძახით
რომ კიდევ ერთხელ ერთი დიდი
შეგიძლიათ, ვიდრე უბრალოდ ვფიქრობ, რომ ეს
როგორც მინდა, ის შეცვალა ფაილი.
ასე, როდესაც თქვენ გადარჩენის სიტყვა
დოკუმენტის და თქვენ არ გადარჩენა, როგორც,
და თქვენ გაქვთ იგივე სახელი და
ის მთლიანად overwrites it--
ეს არის იგივე რამ.

Latin: 
>> Sic si vos volunt, ut subjiciam
in lima, sicut hic,
vos iustus facere plus quam duo signa.
Et illud adiungam.
Non enim eam rescribere.
Si opus est et multiplex
et progressio genus custodi
quod omnia sunt vestigia
ad te in lima,
modo id facere.
Quid, si non libet in file
quod suus 'esse overwritten liceat,
quam vos can iustus utor uno.
Vtrum qui faciunt sensu ad omnes?
>> AUDITORES: Like dot Icircumflex salve maior
quam output dot text, sicut duplum,
Peius 'iustus hoc solum in output
dot, noto tamen secundo a text
>> ORATOR I: Bene.
Sic fundamentaliter, quod est esse iustus a
quod erat primum rescribere.
Si hoc file hic,
iam output.text
est, basically porisma
quod maius est quam ut uno
possis cogitare quam
similitudinem reparatur lima.
Sicut tu es verbum salutis
et salvum facere quod document vos,
et tu vivificas omnia eiusdem nominis et
eam omnino, laetaque overwrites
Eodem modo haec est.

Romanian: 
>> Deci, dacă doriți să adăugați
la un fișier, așa cum vedem aici,
faci doar două mai mare decât semne.
Și se va adăuga la ea.
Ea nu se va suprascrie.
Deci, dacă aveți nevoie pentru a rula multiple
programe și un fel de a menține
evidența a ceea ce toate acestea sunt
revenind la tine într-un fișier,
asta e un mod de a face acest lucru.
În cazul în care nu-mi pasă ce e în dosarul tău
și este permis să fie suprascrise,
puteți folosi doar un singur mare decât.
Asta face sens pentru toată lumea?
>> Audiența: Ca punct slash salut mai mare
decât textul ieșire punct, cum ar fi de două ori,
acesta va arăta doar pe ieșire
dot textului un al doilea time--
>> SPEAKER 1: Corect.
Deci, aceasta ar fi de fapt doar complet
suprascrie ceea ce a fost acolo de la început.
Dacă acest fișier Aici,
output.text deja
există, în principiu, orice te sun
care din nou cu un singur mare
decât vă puteți gândi doar de ea
cum ca ea înlocuiește fișierul.
Ca și atunci când sunteți de economisire o Word
documente și tu nu salvați ca,
și vă păstrați același nume, și
se suprascrie complet it--
aceasta este acelasi tip de lucru.

Latvian: 
>> Tātad, ja jūs vēlaties pievienot
failā, kā mēs redzam šeit,
jūs vienkārši darīt divas lielāka nekā zīmēm.
Un tas būs pievienot to.
Tas nebūs pārrakstīt.
Tātad, ja jums ir nepieciešams, lai palaistu vairākas
programmām un veids turēt
dziesmu, ko visi no tiem ir
atgriežoties pie jums failā,
tas ir veids, kā to izdarīt.
Ja jums nav vienalga, kas ir jūsu failā
un tas ir atļauts pārrakstīts,
jūs varat izmantot vienu lielāks nekā.
Vai tas ir jēga visiem?
>> Mērķauditorija: Tāpat dot slash sveiki lielāks
kā izejas dot tekstu, piemēram, divas reizes,
tas būs tikai parādīs tikai produkciju
dot teksta otrā LAIKU_
>> SPEAKER 1: Labais.
Tātad tas būtu būtībā tikai pilnīgi
pārrakstīt, kas bija tur, lai sāktu ar.
Ja šis fails šeit
output.text jau
pastāv, būtībā kāds jums zvana
ka atkal ar vienu lielākai
nekā jūs varat domāt par to
kā, piemēram, tas aizstāja failu.
Kā tad, kad jūs ietaupot Word
dokuments, un jūs saglabāt kā,
un saglabāt tādu pašu nosaukumu, un
tas pilnībā pārraksta it--
tas ir tas pats veida lieta.

English: 
>> So if you want to append
to a file, as we see here,
you just do two greater than signs.
And it will append to it.
It won't overwrite it.
So if you need to run multiple
programs and kind of keep
track of what all of them are
returning to you in a file,
that's a way to do it.
If you don't care what's in your file
and it's allowed to be overwritten,
you can just use a single greater than.
Does that make sense to everyone?
>> AUDIENCE: Like dot slash hello greater
than output dot text, like twice,
it'll just only show on output
dot text a second time--
>> SPEAKER 1: Right.
So it would basically just completely
overwrite what was there to begin with.
If this file here, the
output.text already
exists, basically whatever you call
that again with a single greater
than you can just think of it
as like it replaced the file.
Like when you're saving a Word
document and you do save as,
and you keep the same name, and
it completely overwrites it--
this is the same sort of thing.

Ukrainian: 
>> Так що, якщо ви хочете, щоб додати
в файл, як ми бачимо, тут,
Ви просто робите два більше, ніж знаків.
І це буде додавати до нього.
Це не буде перезаписувати його.
Так що, якщо вам потрібно працювати з декількома
Програми і вид тримати
трек з того, що всі вони є
повертаючись до вас у файлі,
це спосіб зробити це.
Якщо ви не дбаєте, що у вашому файлі
і це дозволило бути перезаписані,
Ви можете просто використовувати один більше, ніж.
Чи має це сенс для всіх?
>> АУДИТОРІЯ: Як точка слеш привіт більше
ніж вихід точка тексту, як в два рази,
це просто показувати тільки на виході
Точка текст другої time--
>> СПІКЕР 1: Право.
Так що це буде в основному тільки повністю
переписати те, що було там з самого початку.
Якщо цей файл тут,
output.text вже
існує, в основному все, що ви називаєте
що знову з одного Великого
ніж ви можете просто думати про це
як, як він замінив файл.
Наприклад, коли ви зберігаєте Слово
документ, і ви збережете як,
і ви збереженням імені, і
він повністю переписує it--
це те ж саме роду речі.

Macedonian: 
>> Значи, ако сакате да го додаваат
на датотека, како што гледаме тука,
можете само да направите две поголема од знаци.
И тоа ќе се додаде на тоа.
Тоа нема да го презапишете.
Значи, ако ви треба да се кандидира повеќе
програми и вид задржи
пратите на она што сите од нив се
се враќа на вас во датотека,
тоа е начин да го направи тоа.
Ако не ви е грижа што е во вашата датотека
и тоа е дозволено да бидат препишани,
вие само може да се користи еден поголем од.
Дали тоа се направи смисла на сите?
>> ПУБЛИКАТА: Како точка коса црта здраво поголема
од излезните точки на текст, како и двапати,
тоа само ќе го прикажува само на излез
точка текст вториот time--
>> ЗВУЧНИЦИ 1: Токму така.
Значи тоа ќе основа, само целосно
презапишете она што беше таму да почне.
Ако оваа датотека тука,
output.text веќе
постои, во основа она што ќе се јавите
дека повторно со еден поголем
од што само може да се мисли на тоа
како што е како да го замени на датотеката.
Како кога сте заштеда на Word
документ и вие зачувате како,
и да се задржи на истото име, и
тоа целосно it-- презапишува
ова е истиот вид на работа.

Slovenian: 
>> Torej, če želite, da pripnemo
v datoteko, kot vidimo tukaj,
si naredil dve večji od znakov.
In bo pripet k njej.
To ne bo mogel spremeniti.
Torej, če boste potrebovali za zagon multiple
Programi in vrsta hrani
tir, kaj vse so
vračajo na vas v datoteko,
to je način, da to storite.
Če vam ni vseeno, kaj je v vaši datoteki
in to je dovoljeno, da se prepišejo,
lahko preprosto uporabite eno večja od.
Ali to smiselno za vsakogar?
>> OBČINSTVO: Kot pika poševnica zdravo večja
kot izhod dot besedila, kot dvakrat,
to bom pokazal samo na izhodu
dot besedilo drugega time--
>> SPEAKER 1: Right.
Tako da bi v bistvu samo v celoti
prepisati kaj je bilo na začetku.
Če ta datoteka tukaj
output.text že
obstaja, v bistvu karkoli pokličeš
da še enkrat z enim in je višja
kot si lahko samo pomislim
saj, kot je zamenjala datoteko.
Kot takrat, ko ste za varčevanje a Word
dokument in vam prihrani as,
in boste obdržali isto ime, in
je it-- popolnoma prepiše
to je isto reč.

Swahili (macrolanguage): 
>> Hivyo kama unataka append
na faili, kama sisi kuona hapa,
wewe tu kufanya mbili zaidi kuliko ishara.
Na itakuwa append yake.
Itakuwa si overwrite yake.
Hivyo kama unahitaji kuendesha nyingi
mipango na aina ya kuweka
wimbo wa nini wote ni
kurudi katika faili,
hiyo ndiyo njia ya kufanya hivyo.
Kama hawajali nini katika faili yako
na ni kuruhusiwa kuwa overwritten,
unaweza kutumia tu zaidi kuliko single.
Je, hiyo mantiki kwa kila mtu?
>> Watazamaji: Kama dot kufyeka hujambo zaidi
kuliko pato dot maandishi, kama mara mbili,
utakuwa tu kuonyesha tu kwenye pato
dot Nakala time-- pili
>> SPIKA 1: Haki.
Hivyo ingekuwa kimsingi tu kabisa
overwrite nini huko kwa kuanzia.
Kama faili hii hapa,
output.text tayari
lipo, kimsingi chochote kuwaita
tena na zaidi single
kuliko unaweza tu kufikiria ni
kama kama ni kubadilishwa faili.
Kama wakati wewe ni kuokoa Neno
hati na huna kuokoa kama,
na kuweka jina moja, na
kabisa overwrites it--
hii ni aina moja ya jambo.

iw: 
>> אז אם ברצונך לצרף
לקובץ, כפי שאנו רואים כאן,
אתה פשוט עושה את שני גדול יותר מסימנים.
וזה יוסיף לזה.
זה לא להחליף אותו.
אז אם אתה צריך להפעיל מספר רב של
תוכניות וסוג של לשמור
אחר מה כולם
חוזר אליך בקובץ,
זו דרך לעשות את זה.
אם לא אכפת לך מה נמצא בתיק שלך
וזה מותר להיות מוחלף,
אתה יכול פשוט להשתמש יותר בודד מאשר.
האם זה הגיוני לכולם?
>> קהל: כמו נקודה לקצץ שלום גדול יותר
יותר מאשר טקסט נקודת תפוקה, כמו פעמיים,
זה פשוט יראו רק על פלט
על מודעה נקודת time-- שנייה
>> 1 SPEAKER: נכון.
אז זה בעצם היית רק לחלוטין
להחליף את מה שהיה שם מלכתחילה.
אם קובץ זה כאן,
output.text כבר
קיים, בעצם כל מה שאתה קורא
זה שוב עם יותר בודד
ממה שאתה יכול רק לחשוב על זה
כמו כמו שהוא החליף את הקובץ.
כמו כשאתה שומר Word
מסמך ואתה לשמור כ,
ואתה שומר אותו שם, ו
היא מחליפה it-- לחלוטין
זה אותו הסוג של דבר.

Korean: 
>> 당신이 추가 싶다면
파일에, 우리가 여기에 참조로,
당신은 단지 징후 이상의 큰 작업을 수행.
그리고 여기에 추가합니다.
그것은을 덮어 쓰지 않습니다.
여러 실행해야한다면
프로그램은 종류의 유지 및
그들 모두가 무엇 추적
파일에 당신에게 반환
즉, 그것을 할 수있는 방법입니다.
당신은 상관하지 않을 경우 파일에 무엇을
그것은, 덮어 쓰기 할 수있어
당신은보다 하나 이상을 사용할 수 있습니다.
즉 모든 사람에게 의미가 있습니까?
>> 청중 :처럼 점은 큰 안녕하세요 슬래시
출력 도트 텍스트보다, 같은 두 번,
그냥 만 출력에 표시합니다
도트 텍스트 두 번째 외엔 ...
>> 스피커 1 : 맞아요.
그래서 그냥 완전히 기본적 것
로 시작하는이 무엇 덮어 씁니다.
여기에서,이 파일 만약
이미 output.text
당신이 전화를 기본적으로 어떤 존재
그 또 하나의 이상으로
당신은 생각할 수있는 것보다
등 그 파일을 대체.
당신이 단어를 저장 할 때처럼
당신이로 저장 할 문서와,
당신은 동일한 이름을 유지하고,
완전히 하구 덮어
이 물건의 같은 종류입니다.

Norwegian: 
>> Så hvis du ønsker å tilføye
til en fil, som vi ser her,
du bare gjøre to større enn tegn.
Og det vil føye til det.
Det vil ikke overskrive den.
Så hvis du trenger å kjøre flere
programmer og hva slags holde
oversikten over hva alle av dem er
tilbake til deg i en fil,
det er en måte å gjøre det.
Hvis du ikke bryr seg hva som er i filen
og det er lov å bli overskrevet,
du kan bare bruke en enkelt større enn.
Betyr det fornuftig for alle?
>> PUBLIKUM: Som dot slash hei større
enn produksjonen dot tekst, som to ganger,
det vil bare bare vises på produksjonen
dot tekst en annen tid--
>> SPEAKER 1: Høyre.
Så det ville i utgangspunktet bare helt
skrive hva som var der til å begynne med.
Hvis denne filen her,
output.text allerede
eksisterer, innerst inne hva du kaller
som igjen med en enkelt større
enn du kan bare tenke på det
så ut som det erstattet filen.
Som når du lagrer et Word
dokument og du lagre som,
og du beholde samme navn, og
det helt overskriver it--
Dette er den samme typen ting.

Kannada: 
>> ನೀವು ಸೇರಿಸಲು ಬಯಸುವ ಹಾಗಿದ್ದಲ್ಲಿ
ಫೈಲ್, ನಾವು ಇಲ್ಲಿ ನೋಡಿ ಎಂದು,
ನೀವು ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಎರಡು ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಾಡಲು.
ಮತ್ತು ಇದು ಇದು ಸೇರಿಸಲು ಕಾಣಿಸುತ್ತದೆ.
ಇದು ಬದಲಿಸಿ ಆಗುವುದಿಲ್ಲ.
ನೀವು ಅನೇಕ ಚಲಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ ಆದ್ದರಿಂದ
ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ರೀತಿಯ ಇರಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು
ಅವರನ್ನು ಎಲ್ಲಾ ಧರ್ಮದ ಜಾಡನ್ನು
ಒಂದು ಕಡತವನ್ನು ನೀವು ಹಿಂದಿರುಗಿದ,
ಅದು ಮಾಡಲು ಒಂದು ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ.
ನೀವು ಕಾಳಜಿ ಇದ್ದರೆ ನಿಮ್ಮ ಕಡತದಲ್ಲಿ ಇಲ್ಲಿದೆ
ಮತ್ತು ಇದು, ತಿದ್ದಿ ಬರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಅನುಮತಿಸಲಾಗಿದೆ
ನೀವು ಹೆಚ್ಚು ಒಂದು ಹೆಚ್ಚಿನ ಬಳಸಬಹುದು.
ಎಂದು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಅರ್ಥ ಡಸ್?
>> ಪ್ರೇಕ್ಷಕರು: ಲೈಕ್ ಡಾಟ್ ಹೆಚ್ಚಿನ ಹಲೋ ಕಡಿದು
ಔಟ್ಪುಟ್ ಡಾಟ್ ಪಠ್ಯ ಹೆಚ್ಚು, ಹಾಗೆ ಎರಡು ಬಾರಿ,
ಇದು ಕೇವಲ ಕೇವಲ ಔಟ್ಪುಟ್ ತೋರಿಸಲು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ
ಡಾಟ್ ಪಠ್ಯ ಎರಡನೇ ಬಾರಿ
>> ಸ್ಪೀಕರ್ 1: ರೈಟ್.
ಆದ್ದರಿಂದ ಕೇವಲ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಮೂಲತಃ ಎಂದು
ಆರಂಭಿಸಬೇಕು ಅಲ್ಲಿ ಇದ್ದ ಬದಲಿಸಿ.
ಇಲ್ಲಿ, ಈ ಫೈಲ್ ವೇಳೆ
ಈಗಾಗಲೇ output.text
ನೀವು ಕರೆ ಮೂಲತಃ ಯಾವುದೇ, ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದೆ
ಮತ್ತೆ ಒಂದು ಹೆಚ್ಚಿನ
ನೀವು ನಗರದ ಹೆಚ್ಚು
ಲೈಕ್ ಫೈಲ್ ಬದಲಿಗೆ.
ನೀವು ವರ್ಡ್ ಉಳಿಸುವ ಮಾಡಿದಾಗ ಲೈಕ್
ನೀವು ಉಳಿಸುವುದು ದಸ್ತಾವೇಜು,
ಮತ್ತು ನೀವು ಅದೇ ಹೆಸರಿನ ಇರಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು, ಮತ್ತು
ಇದು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅದನ್ನು ಬರೆಯಲ್ಪಡುತ್ತದೆ
ಈ ವಿಷಯ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಆಗಿದೆ.

Portuguese: 
>> Então, se você deseja anexar
em um arquivo, como vemos aqui,
você acabou de fazer dois sinais de maior que.
E vai anexar a ele.
Não vai substituí-lo.
Então, se você precisa executar múltiplos
programas e tipo de manter
a par do que todos eles são
retornando para você em um arquivo,
isso é uma maneira de fazê-lo.
Se você não se importa o que está em seu arquivo
e é permitido para ser substituído,
você pode apenas usar um único maior do que.
Isso faz sentido para todos?
>> AUDIÊNCIA: Como ponto barra Olá maior
de texto de saída do ponto, como duas vezes,
ele só vai mostrar apenas na saída
texto dot um segundo tempo--
>> COLUNA 1: Certo.
Por isso, seria basicamente apenas completamente
substituir o que estava lá para começar.
Se este arquivo aqui, o
output.text já
existe, basicamente, o que você chamá
que novamente com um único maior
que você pode apenas pensar nisso
como como ele substituiu o arquivo.
Como quando você está salvando uma Palavra
documento e você salvar como,
e você manter o mesmo nome, e
ele substitui completamente ele--
este é o mesmo tipo de coisa.

German: 
>> Also, wenn Sie angehängt werden soll
in einer Datei, wie wir hier sehen,
Sie gerade tun, zwei mehr als Zeichen.
Und es wird, um es anzuhängen.
Es wird nicht überschreiben.
Also, wenn Sie mehrere ausführen müssen
Programme und Art zu halten
verfolgen, was alle von ihnen sind
Rückkehr in die Sie in einer Datei,
das ist ein Weg, um es zu tun.
Wenn es dir egal ist, was in Ihrem Datei
und es ist erlaubt, überschrieben werden,
können Sie einfach ein einzelnes größer.
Ist das sinnvoll, um alle?
>> PUBLIKUM: Wie Punkt-Schrägstrich hallo größer
als Ausgabepunkttext, wie zweimal,
es werde einfach nur auf die Produktion zeigen
dot Text ein zweites Zeit--
>> Sprecher 1: Richtig.
So wäre es im Grunde nur komplett
schreiben, was dort zu beginnen.
Wenn diese Datei hier der
output.text bereits
vorhanden ist, im Grunde, was Sie nennen
dass wieder mit einem einzigen größeren
als man nur daran zu denken
als wie es die Datei ersetzt.
Wie, wenn Sie das Speichern eines Word-
Dokument und Sie als speichern,
und Sie denselben Namen beibehalten und
es vollständig überschreibt es--
das ist das gleiche Art der Sache.

Polish: 
>> Tak więc, jeśli chcesz dołączyć
do pliku, jak widzimy tutaj,
po prostu zrobić dwa większe niż znaki.
I będzie dołączyć do niego.
Nie będzie go zastąpić.
Więc jeśli chcesz uruchomić wielokrotnego
Programy i rodzaj utrzymać
tor, co wszystkie z nich są
wracając do Ciebie w pliku,
to jest sposób, aby to zrobić.
Jeśli nie obchodzi co jest w pliku
i to mogą być zastąpione,
możesz po prostu użyć jednego większa niż.
Czy to ma sens dla każdego?
>> Odbiorcy: Jak przywitać większa kropka slash
niż tekst wyjściowy kropka, jak dwa razy,
będzie to po prostu pokazać się tylko na wyjściu
kropka drugi time-- tekst
>> GŁOŚNIK 1: Prawo.
Więc to w zasadzie tylko w całości
nadpisanie, co było na początku.
Jeśli ten plik tutaj,
już output.text
istnieje, w zasadzie, co nazywasz
że dzięki jednej Wielkopolski
nie można po prostu myśleć o tym
tak jak to zastąpić plik.
Jak wtedy, gdy jesteś zapisywania Słowo
dokument i nie zapisywać,
i zachować tę samą nazwę, a
całkowicie nadpisuje it--
jest to ten sam rodzaj rzeczy.

Arabic: 
>> حتى إذا كنت تريد إلحاق
إلى ملف، وكما نرى هنا،
أنت فقط تفعل اثنين من أكبر العلامات.
وأنه سيتم إلحاق إليه.
لن الكتابة فوقه.
حتى إذا كنت تحتاج إلى تشغيل متعددة
برامج ونوع من الحفاظ
تتبع ما كل منهم
يعود لكم في الملف،
هذا هو وسيلة للقيام بذلك.
إذا كنت لا تهتم ما في الملف الخاص بك
ولقد سمح لها أن تكون الكتابة،
يمكنك فقط استخدام واحد من أكبر.
فهل يعقل أن الجميع؟
>> الجمهور: مثل نقطة خفض مرحبا أكبر
من إخراج النص نقطة، مثل مرتين،
انها سوف تظهر فقط فقط على الانتاج
نقطة النص على time-- الثانية
>> رئيس 1: الحق.
لذلك سيكون أساسا مجرد تماما
الكتابة ما كان هناك لتبدأ.
إذا كان هذا الملف هنا، و
output.text بالفعل
موجودا، أساسا ما تسمونه
ذلك مرة أخرى مع أكبر واحد
مما يمكنك مجرد التفكير في الأمر
كما مثل ذلك استبدال الملف.
مثل عندما كنت تقوم بحفظ كلمة
وثيقة لم باستثناء ما،
واصلتم نفس الاسم، و
ذلك بالكتابة تماما it--
هذا هو نفس النوع من الشيء.

Belarusian: 
>> Так што, калі вы хочаце, каб дадаць
ў файл, як мы бачым, тут,
Вы проста робіце два больш, чым знакаў.
І гэта будзе дадаваць да яго.
Гэта не будзе перазапісваць яго.
Так што, калі вам трэба працаваць з некалькімі
Праграмы і выгляд трымаць
трэк з таго, што ўсе яны з'яўляюцца
вяртаючыся да вас у файле,
гэта спосаб зрабіць гэта.
Калі вы не клапоціцеся, што ў вашым файле
і гэта дазволіла быць перапішуцца,
Вы можаце проста выкарыстоўваць адзін больш, чым.
Ці мае гэта сэнс для ўсіх?
>> АЎДЫТОРЫЯ: Як кропка слэш прывітанне больш
чым выхад кропка тэксту, як у два разы,
гэта проста паказваць толькі на выхадзе
Кропка тэкст другі time--
>> СПІКЕР 1: Права.
Так што гэта будзе ў асноўным толькі цалкам
перапісаць тое, што было там з самага пачатку.
Калі гэты файл тут,
output.text ўжо
існуе, у асноўным усё, што вы называеце
што зноў з адной Вялікага
чым вы можаце проста думаць пра гэта
як, як ён замяніў файл.
Напрыклад, калі вы захоўваеце Слова
дакумент, і вы захаваеце як,
і вы захаваннем імя, і
ён цалкам перапісвае it--
гэта тое ж самае роду рэчы.

Croatian: 
>> Dakle, ako želite dodati
u datoteku, kao što smo vidjeli ovdje,
ti samo napraviti dvije veće od znakova.
I to će dodati na njega.
Neće ga prepisati.
Dakle, ako vam je potrebna za pokretanje višestruki
Programi i vrsta zadržati
Staza od onoga što svi od njih su
povratka na vas u datoteku,
to je način da to učinite.
Ako ne briga što je u vašoj datoteci
i to je dopušteno da se prepisati,
možete samo koristiti jedan veći od.
Je li to smisla svima?
>> PUBLIKA: Kao točka slash Pozdrav veći
od izlaza dot teksta, kao što su dva puta,
to samo ću pokazati samo na izlazu
dot Tekst drugi time--
>> SPEAKER 1: Točno.
Dakle, to bi zapravo samo potpunosti
prepisati ono što je bilo u početku.
Ako ova datoteka ovdje
output.text već
postoji, u osnovi ono što vi zovete
da je opet s jednim Greater
ne možete samo misliti na njega
kao kao što ga zamijeniti datoteku.
Kao i kada ste spremanju riječ
dokumenata i vi spasiti što,
i zadržati isti naziv, a
je potpuno it-- prebrisati
To je ista vrsta stvar.

Spanish: 
>> Así que si usted desea anexar
a un archivo, como vemos aquí,
que acaba de hacer dos veces mayor que los signos.
Y va a anexar a la misma.
No será sobrescrita.
Así que si usted necesita para ejecutar múltiples
programas y tipo de mantener
pista de lo que todos ellos son
volver a usted en un archivo,
esa es una manera de hacerlo.
Si no le importa lo que está en su archivo
y ha permitido a sobrescribir,
que sólo puede utilizar un solo mayor que.
¿Eso tiene sentido para todo el mundo?
>> AUDIENCIA: Como punto slash hola mayor
que el texto del punto de salida, al igual que dos veces,
sólo va a mostrar en la salida sólo
dot texto una segunda tiempo--
>> ALTAVOZ 1: Derecho.
Por lo que sería básicamente por completo
sobrescribir lo que estaba allí para empezar.
Si este archivo aquí, el
output.text ya
existe, básicamente como se llame
que de nuevo con un solo mayor
que sólo puede pensar en él
como al igual que reemplazó el archivo.
Al igual que cuando usted está ahorrando una Palabra
documento y usted ahorrar como,
y se mantiene el mismo nombre, y
sobrescribe completamente it--
este es el mismo tipo de cosas.

Esperanto: 
>> Do se vi volas alfiksus
al dosiero, kiel ni vidas ĉi tie,
vi nur faru du pli grandaj ol signoj.
Kaj tio postglui al ĝi.
Ĝi ne anstataŭigi ĝin.
Do se vi bezonas por funkcii multnombraj
programoj kaj tipon de konservi
spuro de kio ĉiu de ili estas
reveninte al vi en dosiero,
tio estas maniero por fari ĝin.
Se vi ne zorgas kio estas en via dosiero
kaj estas permesita por anstataŭigi,
vi povas simple uzi solan granda ol.
Ĉu tio havas sencon por ĉiuj?
>> Publiko: Kiel dot slash saluton granda
ol eligo dot teksto, kiel duoble,
ĝi devos simple nur montrigi eligo
dot teksto duan time--
>> SPEAKER 1: Ĝuste.
Do ĝi farus esence nur tute
anstataŭigi kio estis tie por komenci kun.
Se ĉi tiu dosiero tie, la
output.text jam
Ekzistas, esence kion vi nomas
ke denove kun sola granda
ol vi povas simple pensi pri tio
kiel kiel ĝi anstataŭis la dosiero.
Kiel kiam vi savante Vorto
dokumento kaj vi savos kiel,
kaj vi observos la sama nomo, kaj
tio tute overwrites it--
ĉi tiu estas la sama tipo de aĵoj.

Japanese: 
>> だから、あなたが追加したい場合は、
ファイルへの、私たちはここで見るように、
あなただけの看板よりも2よりを行う。
そして、それはそれに追加されます。
それはそれを上書きしません。
ですから、複数を実行する必要がある場合
プログラムやキープの種類
それらのすべてが何であるかを追跡
ファイル内のあなたに戻って、
それはそれを行うための方法です。
あなたはあなたのファイルに何があるか気にしない場合
そしてそれは、上書きが許可さだ
あなただけのよりシングル以降を使用することができます。
それは皆に意味があるか？
>> 聴衆：同様にドットが大きくハロースラッシュ
二回のような出力ドットのテキストより、
それだけで出力のみに表示されます
ドットのテキスト第二time--
>> SPEAKER 1：右。
だから、基本的には完全にだろう
そもそもそこにあったものが上書きされます。
ここでは、このファイルの場合
すでにoutput.text
お電話の何でも基本的には、存在している
シングル大きいと再びその
あなたはそれについて考えることができるよりも、
などのようなそれは、ファイルを置き換え。
Wordを保存しているときのような
あなたはとして保存しない文書や、
そしてあなたは、同じ名前を維持し、
それは完全にit--を上書き
これは物と同じ種類である。

Welsh: 
>> Felly, os ydych am i atodi
i ffeil, fel y gwelwn yma,
'ch jyst yn gwneud dau yn fwy nag arwyddion.
A bydd yn atodi iddo.
Ni fydd yn ysgrifennu drosti.
Felly, os oes angen i redeg lluosog
rhaglenni a math o chadw
golwg ar yr hyn pob un ohonynt yn
dychwelyd i chi mewn ffeil,
mae hynny'n ffordd o wneud hynny.
Os nad ydych yn poeni beth sydd yn eich ffeil
ac mae'n caniatáu i gael ei drosysgrifo,
gallwch ddefnyddio mwy nag un.
A yw hynny'n gwneud synnwyr i bawb?
>> GYNULLEIDFA: Fel dot slaes helo mwy
nag allbwn dot testun, fel ddwywaith,
bydd yn jyst yn unig yn dangos ar allbwn
dot destun ail adeg--
>> SIARADWR 1: Iawn.
Felly, byddai y bôn yn unig yn gyfan gwbl
ysgrifennu dros beth oedd yno i ddechrau.
Os yw hyn yn ffeil yma, mae'r
output.text eisoes
yn bodoli, yn y bôn beth bynnag yr ydych yn galw
hynny eto gyda mwy sengl
nag y gallwch feddwl am y peth
fel ei hoffi disodli y ffeil.
Fel pan fyddwch yn arbed Word
dogfen a ydych yn arbed fel,
ac eich bod yn cadw yr un enw, a
yn gyfan gwbl overwrites iddo--
mae hyn yn yr un math o beth.

Bengali: 
>> আপনি লিখবেন করতে চান সুতরাং
একটি ফাইলে, আমরা এখানে দেখতে হিসাবে,
আপনি শুধু লক্ষণ চেয়ে দুই বড় করতে.
এবং এটা লিখবেন হবে.
এটা মুছে যাবে না.
আপনি একাধিক চালানোর প্রয়োজন হলে তাই
প্রোগ্রাম ধরনের রাখতে এবং
তাদের সব কি ট্র্যাক
একই ফাইলের মধ্যে, আপনি ফিরে,
যে তা করতে একটি উপায়.
আপনি কি দেখেন না যদি আপনার ফাইলে কি
এবং এটা, মুছে ফেলা হতে অনুমতি দেওয়া হচ্ছে
আপনি শুধু চেয়ে একটি একক বৃহত্তর ব্যবহার করতে পারেন.
সবাই যে জানার জন্য?
>> শ্রোতা: ভালো লেগেছে ডট বৃহত্তর হ্যালো কাট
আউটপুট ডট টেক্সট তুলনায়, মত দুইবার,
এটা শুধু মাত্র আউটপুট উপর দেখাব
ডট টেক্সট দ্বিতীয় time--
>> বক্তা 1: রাইট.
তাই এটি শুধু সম্পূর্ণভাবে মূলত would
দিয়ে শুরু করতে ছিল কি মুছে যাবে.
এখানে, এই ফাইল যদি
ইতিমধ্যে output.text
আপনি কল মূলত যাই হোক না কেন, বিদ্যমান
যে আবার একটি একক বৃহত্তর সাথে
আপনি শুধু এটা মনে করতে পারেন তুলনায়
ভালো হিসাবে এটি ফাইল প্রতিস্থাপিত.
আপনি একটি শব্দ সংরক্ষণ করছেন যখন ভালো লেগেছে
আপনি হিসাবে সংরক্ষণ না নথি এবং,
এবং আপনি একই নামের রাখা, এবং
এটি সম্পূর্ণরূপে এটিকে মুছে ফেলা হয়
এই জিনিস একই ধরণের.

Russian: 
>> Так что, если вы хотите, чтобы добавить
в файл, как мы видим, здесь,
Вы просто делаете два больше, чем знаков.
И это будет добавлять к нему.
Это не будет перезаписывать его.
Так что, если вам нужно работать с несколькими
Программы и вид держать
трек из того, что все они являются
возвращаясь к вам в файле,
это способ сделать это.
Если вы не заботитесь, что в вашем файле
и это позволило быть перезаписаны,
Вы можете просто использовать один больше, чем.
Имеет ли это смысл для всех?
>> АУДИТОРИЯ: Как точка слэш привет больше
чем выход точка текста, как в два раза,
это просто показывать только на выходе
Точка текст второй time--
>> СПИКЕР 1: Право.
Так что это будет в основном только полностью
переписать то, что было там с самого начала.
Если этот файл здесь,
output.text уже
существует, в основном все, что вы называете
что снова с одной Большого
чем вы можете просто думать об этом
как, как он заменил файл.
Например, когда вы сохраняете Слово
документ, и вы сохраните как,
и вы сохранением имени, и
он полностью переписывает it--
это то же самое рода вещи.

Chinese: 
>> 所以，如果你想追加
到一个文件，我们在这里看到，
你只要做的比迹象2大。
而且将追加到它。
它不会覆盖它。
所以，如果你需要运行多个
计划和种不断
跟踪什么所有的人都
返回到您的文件，
这是一个办法做到这一点。
如果你不在乎什么在你的文件
并且它允许被覆盖，
你可以使用比单一更大。
这是否有意义大家？
>> 听众：像点斜线你好更大
比输出点的文字，像两次，
它会仅仅只显示输出
点文本第二时间 - 
>> 扬声器1：没错。
所以它基本上是完全
覆盖是什么在那里开始。
如果在这里，在此文件
output.text已
存在，基本上无论你怎么称呼
这再次用一个较大
比你可以把它
因为喜欢它替换的文件。
当你保存一个Word喜欢
文档和你另存为，
与你保持相同的名称，
它完全覆盖它 - 
这是同样的事情。

Hungarian: 
>> Tehát, ha azt szeretnénk hozzáfűzni
fájlba, mint látjuk itt,
csak nem két nagyobb, mint jelek.
És akkor csatolja azt.
Ez nem írja felül.
Tehát, ha kell futtatni több
programok és a fajta folyamatosan
pálya, amit mindegyik
visszatér hozzád egy fájlt,
ez egy módja annak, hogy csináld.
Ha nem érdekel, mi van a fájlban
és ez lehetővé tette, hogy felülírja,
akkor csak használ egy-nál nagyobb.
Van ennek értelme mindenki?
>> KÖZÖNSÉG: Mint a pont perjel helló nagyobb
mint output dot szöveg, mint a kétszer,
akkor csak csak azt mutatják, a teljesítmény
pont szövege a második time--
>> SPEAKER 1: Jobb.
Tehát lenne alapvetően csak teljesen
felülírja mi volt ott, hogy kezdődik.
Ha ez a fájl itt, a
output.text már
létezik, alapvetően minek hívják
hogy ismét egy nagyobb
mint ha csak belegondolok
úgy, mint azt a fájlt cserélni.
Mint amikor te megtakarítás egy Word
dokumentum és akkor menteni,
és tartsa ugyanazt a nevet, és
teljesen felülírja it--
ez ugyanaz a fajta dolog.

Thai: 
>> ดังนั้นถ้าคุณต้องการที่จะผนวก
ไปยังไฟล์ที่เราเห็นที่นี่
คุณเพียงแค่ทำสองมากกว่าสัญญาณ
และมันจะผนวกกับมัน
มันจะไม่เขียนทับ
ดังนั้นหากคุณต้องการที่จะทำงานหลาย ๆ
โปรแกรมและชนิดของให้
ติดตามสิ่งที่ทั้งหมดของพวกเขา
กลับมาให้คุณในแฟ้ม
นั่นคือวิธีที่จะทำมัน
ถ้าคุณไม่สนใจสิ่งที่อยู่ในไฟล์ของคุณ
และจะได้รับอนุญาตให้ถูกเขียนทับ
คุณก็สามารถใช้มากขึ้นกว่าเดียว
ไม่ว่าทำให้ความรู้สึกที่ทุกคนหรือไม่
>> ผู้ชม: เช่นเดียวกับจุดเฉือนสวัสดีมากขึ้น
กว่าข้อความจุดเอาท์พุทเช่นเดียวกับครั้งที่สอง
มันจะเพียงแสดงบนเอาท์พุท
จุดข้อความ time-- ที่สอง
>> ลำโพง 1: ขวา
ดังนั้นมันจะเป็นเพียงสมบูรณ์
เขียนทับสิ่งที่อยู่ที่นั่นจะเริ่มต้นด้วย
ถ้าไฟล์นี้ที่นี่
output.text แล้ว
มีอยู่โดยทั่วไปสิ่งที่คุณเรียก
อีกครั้งกับซิงเกิ้ลมากขึ้น
กว่าที่คุณเพียงแค่สามารถคิดว่ามัน
เหมือนมันถูกแทนที่ด้วยไฟล์
เช่นเมื่อคุณประหยัดคำ
เอกสารและคุณจะบันทึกเป็น
และคุณใช้ชื่อเดียวกันและ
มันสมบูรณ์เขียนทับพูดไป
นี่คือการเรียงกันของสิ่ง

Serbian: 
>> Дакле, ако желите да приложи
у датотеку, као што видимо овде,
само урадите двоје веће од знакова.
И то ће додати на то.
То неће преписати.
Дакле, ако желите да покренете више
програми и некако задржати
Трацк шта све њих
повратак вама у датотеци,
То је начин да се то уради.
Ако не занима шта је у вашој датотеци
и то дозвољено да се преписани,
само да користите један већи од.
Да ли то има смисла за све?
>> ПУБЛИКА: Као тачка сласх Хелло већи
од производње дот текста, као и два пута,
то ће само показати тек на излазу
дот текст другог времена-- готово
>> СПЕАКЕР 1: Добро.
Тако да у суштини би једноставно потпуно
преписати оно што је било у почетку.
Уколико овај фајл овде,
оутпут.тект Већ
постоји, у основи год ви зовете
то поново са једним Греатер
него само да мислите о томе
јер као што је заменио фајл.
Као кад сте чувања Ворд
документ и ти сачувати као,
и задржати исто име, и
потпуно то-- преписује
Ово је иста врста ствари.

Vietnamese: 
>> Vì vậy, nếu bạn muốn thêm
vào một tập tin, như chúng ta thấy ở đây,
bạn chỉ cần làm hai dấu hiệu lớn hơn.
Và nó sẽ gắn thêm vào nó.
Nó sẽ không ghi đè lên nó.
Vì vậy, nếu bạn cần phải chạy nhiều
chương trình và loại giữ
theo dõi những gì tất cả chúng đều
hoàn lại cho bạn trong một tập tin,
đó là một cách để làm điều đó.
Nếu bạn không quan tâm những gì trong tập tin của bạn
và nó được phép ghi đè,
bạn chỉ có thể sử dụng một lớn hơn đơn hơn.
Điều đó có ý nghĩa với tất cả mọi người?
>> Đung như chấm giảm chào lớn hơn
hơn sản lượng chấm văn bản, như hai lần,
nó sẽ chỉ chỉ hiển thị trên đầu ra
dot văn bản một time-- thứ hai
>> SPEAKER 1: Đúng vậy.
Vì vậy, về cơ bản nó sẽ chỉ hoàn toàn
ghi đè lên những gì đã có để bắt đầu với.
Nếu tập tin này ở đây,
output.text đã
tồn tại, về cơ bản bất cứ điều gì bạn gọi
một lần nữa với một lớn duy nhất
hơn bạn có thể chỉ cần nghĩ về nó
như như nó thay thế các tập tin.
Giống như khi bạn đang tiết kiệm một Word
tài liệu và bạn tiết kiệm như,
và bạn tiếp tục cùng tên, và
nó hoàn toàn ghi đè it--
đây là cùng một loại điều.

Filipino: 
>> Kaya kung nais mong ikabit ang
sa isang file, tulad ng nakikita namin dito,
gawin mo lamang ng dalawang mas malaki kaysa sa mga karatula.
At ito ay ikabit dito.
Hindi nito patungan ito.
Kaya kung kailangan mo upang patakbuhin ang maramihang
programa at uri ng panatilihing
subaybayan kung ano ang lahat ng mga ito ay
pagbalik sa iyo sa isang file,
iyon ay isang paraan upang gawin ito.
Kung hindi mo pakialam kung ano ang nasa iyong mga file
at ito ay pinapayagan na ma-o-overwrite,
maaari mong gamitin lamang ang isang solong mas mataas kaysa sa.
Ay na magkaroon ng kahulugan sa lahat?
>> Madla: Tulad ng tuldok iwa kumusta mas malaki
kaysa sa output tuldok teksto, tulad ng dalawang beses,
Makikita ito ipakita lamang lamang sa output
tuldok teksto ng pangalawang time--
>> Tagapagsalita 1: I-right.
Kaya gagawin talaga ganap lamang
patungan kung ano ang doon upang magsimula sa.
Kung ang file na ito dito, ang
output.text na
Umiiral, isa lamang ang anumang tawagan ka
na muli gamit ang isang solong mas malaki
kaysa sa maaari mong tingin lamang ng mga ito
bilang tulad ng pinalitan nito ang file.
Tulad kapag naka-save ng Salita
dokumento at mo i-save bilang,
at panatilihin kang katulad na pangalan, at
ganap itong overwrites it--
ito ang parehong uri ng bagay.

Hindi: 
>> आप संलग्न करना चाहते हैं तो
एक फाइल करने के लिए, हम यहाँ देखते हैं,
तुम सिर्फ लक्षण दो से अधिक नहीं है.
और यह करने के लिए संलग्न करेंगे.
यह इसके ऊपर लिखना नहीं होगा.
आप कई चलाने की जरूरत है तो अगर
कार्यक्रमों तरह से रखने के लिए और
उन सभी को क्या कर रहे हैं का ट्रैक
एक फ़ाइल में आप की ओर लौटने,
कि यह करने के लिए एक रास्ता है.
आप परवाह नहीं करते, तो आपकी फ़ाइल में क्या है
और यह ओवरराइट करने के लिए अनुमति दी है
आप बस से एक भी अधिक से अधिक उपयोग कर सकते हैं.
कि हर किसी को मतलब?
>> दर्शक: जैसा डॉट अधिक नमस्कार स्लेश
उत्पादन डॉट पाठ से, जैसे दो बार,
यह बस केवल उत्पादन पर दिखाता हूँ
डॉट पाठ एक दूसरे time--
>> अध्यक्ष 1: ठीक है.
तो यह अभी पूरी तरह से मूल रूप से होगा
साथ शुरू करने के लिए वहां गया था क्या अधिलेखित.
यहाँ, इस फाइल तो
पहले से ही output.text
आप फोन मूल रूप से जो कुछ मौजूद है,
कि फिर से एक भी अधिक से अधिक के साथ
आप अभी इसके बारे में सोच सकते हैं की तुलना
जैसे ही यह फ़ाइल बदल दिया.
आप एक पद बचत कर रहे हैं जैसे जब
आप के रूप में बचा है दस्तावेज़ और,
और आप एक ही नाम रखना, और
यह पूरी तरह से it-- लिख देगा
इस बात की ही तरह है.

Finnish: 
>> Joten jos haluat liittää
tiedostoon, kuten näemme täällä,
et vain kaksi enemmän kuin merkkejä.
Ja se liittää se.
Se ei korvaa sitä.
Joten jos sinun täytyy käyttää useita
ohjelmat ja sellainen pitää
Seuraa mitä ne kaikki ovat
palaavat sinulle tiedoston,
se on tapa tehdä se.
Jos et välitä mitä teidän tiedosto
ja se saa korvata,
voit vain käyttää yhden yli.
Onko järkeä kaikille?
>> Yleisö: Kuin piste slash Hei suurempi
kuin tuotanto dot tekstiä, kuten kahdesti,
se tulee vain vain näytä lähtö
dot tekstiä toisen time--
>> SPEAKER 1: Oikea.
Joten olisi pohjimmiltaan vain täysin
korvata mikä oli siellä aluksi.
Jos tämä tiedosto tästä,
output.text jo
olemassa, periaatteessa kutsuttakoon
että jälleen yhdellä suurempi
kuin voit vain ajatella sitä
niin kuin se korvasi tiedoston.
Kuten kun säästät Word
asiakirja ja et tallenna nimellä
ja pidät sama nimi, ja
se täysin korvaa it--
Tämä on samanlainen asia.

Lithuanian: 
>> Taigi, jei norite pridėti
į failą, kaip matome čia,
jūs tiesiog padaryti du didesni už ženklai.
Ir tai bus pridėti į jį.
Jis nebus perrašyti.
Taigi, jei jums reikia paleisti kelis
programos ir rūšis laikyti
stebėti, ką visi jie yra
grįžti į jums į failą,
tai kaip tai padaryti.
Jei jums nereikia rūpintis, kas yra jūsų failas
ir tai leido perrašyti,
Jūs galite tiesiog naudoti vieną didesnis nei.
Ar tai prasminga visiems?
>> AUDITORIJA: Kaip dot slash labas didesnis
nei išėjimas dot tekstą, kaip du kartus,
jis bus tiesiog parodyti tik produkcijos
dot tekstas antra LAIKĄ_
>> SPEAKER 1: Teisė.
Todėl būtų iš esmės tik visiškai
perrašyti tai, kas buvo ten nuo pat pradžių.
Jei šio failo čia
output.text jau
egzistuoja, iš esmės viską, ką vadiname
kad vėl su vienu Greater
nei galite tiesiog galvoti apie tai,
kaip, kaip jis pakeitė failą.
Pavyzdžiui, kai Jūs sutaupysite Word
dokumentas ir jūs sutaupyti,
ir jūs išlaikyti tą patį pavadinimą,
jis visiškai perrašo it--
tai tos pačios rūšies dalykas.

Persian: 
>> بنابراین اگر شما می خواهید برای اضافه
در یک فایل، به عنوان ما در اینجا ببینید،
شما فقط دو بیشتر از علائم.
و آن را به آن اضافه نماییم.
آن را بنویسید.
بنابراین اگر شما نیاز به اجرای چند
برنامه ها و نوع نگه داشتن
آهنگ از چیزی است که همه از آنها
بازگشت به شما در یک فایل،
که یک راه برای انجام آن است.
اگر شما اهمیتی نمی چه چیزی در فایل شما
و آن را اجازه رونویسی شود،
شما فقط می توانید با استفاده از یک تک بیشتر از.
آیا این را حس برای همه؟
>> رسید مانند نقطه بریده بریده سلام بیشتر
از خروجی متن، نقطه، مانند دو بار،
آن را فقط تنها در خروجی نشان می دهد
نقطه متن time-- دوم
>> SPEAKER 1: درست است.
پس از آن خواهد اساسا فقط به طور کامل
بازنویسی آنچه که وجود دارد برای شروع با.
اگر این فایل را در اینجا،
output.text در حال حاضر
وجود دارد، در واقع هر آنچه که شما تماس بگیرید
که دوباره با بیشتر تک
از شما فقط می توانید از آن فکر می کنم
به عنوان مثل آن را جایگزین فایل.
مانند زمانی که می خواهید صرفه جویی در ورد
سند و شما را نجات دهد به عنوان،
و شما در حفظ و به همین نام، و
آن را کاملا it-- رونویسی
این همان چیزی است که.

Estonian: 
>> Nii et kui sa tahad lisada
faili, nagu me näeme siin,
sa lihtsalt teha kaks üle märke.
Ja see lisab ta.
Ta ei kirjuta seda.
Nii et kui teil on vaja kasutada mitut
programmide ja omamoodi hoida
lugu, mida kõik need on
tagastamise teile faili
see on viis, kuidas seda teha.
Kui sa ei hooli, mida teie faili
ja see lasti üle kirjutada,
võid lihtsalt kasutada ühe üle.
Kas on mõtet kõigile?
>> Sihtrühm: Like dot kärpida hello suurem
kui väljund dot tekst, nagu kaks korda,
see lihtsalt näitab ainult väljundis
dot teksti teise AEG_
>> SPEAKER 1: Õigus.
Seega oleks põhimõtteliselt ainult täiesti
kirjutada, mis oli seal alustada.
Kui see fail siin,
output.text juba
olemas, põhimõtteliselt mida iganes sa helistada
et taas ühe suurema
kui sa ei saa lihtsalt mõelda
nagu nagu see asendatakse faili.
Like, kui sa oled säästes Word
dokument ja sa salvestada nii,
ja hoiate sama nime, ja
see täiesti kirjutab it--
see on sama asi.

Haitian: 
>> Se konsa, si ou vle kole
nan yon dosye, jan nou wè isit la,
ou jis fè de pi gran pase siy.
Epi li pral kole nan li.
Li pa pral recouvrir li.
Se konsa, si ou bezwen kouri miltip
pwogram ak kalite kenbe
tras nan sa yo tout yo
retounen nan ou nan yon dosye,
sa a, se yon fason yo fè li.
Si ou pa pran swen sa ki nan nan dosye ou
ak li a pèmèt yo dwe ranplase,
ou ka jis sèvi ak yon pi gwo yon sèl pase.
ki fè sans a tout moun?
>> ODYANS: Tankou dot koupe alo pi gwo
pase tèks pwodiksyon dot, tankou de fwa,
li pral jis sèlman montre sou pwodiksyon
dot tèks yon dezyèm time--
>> Oratè 1: Dwa.
Se konsa, li ta fondamantalman jis konplètman
recouvrir sa ki te gen yo kòmanse avèk yo.
Si sa a ranpli isit la a,
output.text deja
ki egziste, fondamantalman tou sa ou rele
ki ankò ak yon pi gwo yon sèl
pase ou ka jis panse a li
kòm tankou li ranplase dosye a.
Menm jan ak lè w ap ekonomize yon Pawòl
dokiman ak ou sove kòm,
epi ou kenbe menm non yo, ak
li konplètman ranplas l--
sa a se sòt nan menm nan bagay.

Indonesian: 
>> Jadi jika Anda ingin menambahkan
ke file, seperti yang kita lihat di sini,
Anda hanya melakukan dua lebih besar dari tanda-tanda.
Dan akan ditambahkan untuk itu.
Ini tidak akan menimpa itu.
Jadi jika Anda perlu untuk menjalankan beberapa
program dan jenis tetap
melacak apa semua dari mereka adalah
kembali ke Anda dalam sebuah file,
itu adalah cara untuk melakukannya.
Jika Anda tidak peduli apa yang ada di file Anda
dan itu diperbolehkan untuk ditimpa,
Anda hanya dapat menggunakan lebih besar daripada satu.
Apakah itu masuk akal untuk semua orang?
>> AUDIENCE: Seperti dot slash halo yang lebih besar
dari keluaran dot teks, seperti dua kali,
itu akan hanya hanya menunjukkan pada output
dot teks time-- kedua
>> SPEAKER 1: Benar.
Jadi itu akan pada dasarnya hanya benar-benar
menimpa apa ada di sana untuk mulai dengan.
Jika berkas ini di sini, yang
output.text sudah
ada, pada dasarnya apa pun yang Anda menelepon
itu lagi dengan lebih tunggal
daripada Anda hanya bisa memikirkan itu
seperti seperti itu diganti file.
Seperti ketika Anda menyimpan Word
dokumen dan Anda simpan sebagai,
dan Anda tetap nama yang sama, dan
itu benar-benar menimpa itu--
ini adalah hal yang sama.

Azerbaijani: 
>> Siz əlavə etmək istəyirsinizsə Belə ki,
bir fayl, biz burada görmək kimi,
Yalnız əlamətləri daha iki böyük etmək.
Və bu əlavə edəcək.
Bu yazmaq olmaz.
Birdən çox çalıştırmak üçün lazım əgər Belə ki,
proqramlar cür saxlamaq və
onların hamısı nə track
bir fayl sizə qaytarılması,
ki, bunu etmək üçün bir yol var.
Siz qayğı yoxsa fayl nə
və o, üzerine icazə var
Yalnız daha bir böyük istifadə edə bilərsiniz.
Ki, hər kəs üçün mənada edirmi?
>> Auditoriya: Like dot daha salam doğramaq
çıxış dot mətn çox, kimi iki dəfə,
Bu yalnız çıxış göstərmək lazımdır
dot mətn ikinci time--
>> HOPARLÖR 1: Right.
Belə ki, yalnız tamamilə əsasən ki
ilə başlamaq var idi nə üzerine.
Burada bu fayl varsa
artıq output.text
zəng əsasən nə olursa olsun, mövcud
ki, daha bir böyük və ilə
Yalnız hesab edə bilər daha
kimi bu faylı əvəz.
Bir Word qənaət etdiyiniz zaman kimi
Siz qənaət edirsiniz sənəd və,
və eyni adı saxlamaq və
tamamilə it-- üzerine yazır
bu şey eyni sort edir.

Danish: 
>> Så hvis du ønsker at tilføje
til en fil, som vi ser her,
du bare gøre to større end tegn.
Og det vil tilføje til det.
Det vil ikke overskrive det.
Så hvis du har brug for at køre flere
programmer og art holde
styr på, hvad alle af dem er
vender tilbage til dig i en fil,
det er en måde at gøre det.
Hvis du er ligeglad med hvad der er i din fil
og det er tilladt at blive overskrevet,
kan du bare bruge en enkelt større end.
Giver det mening for alle?
>> PUBLIKUM: Ligesom dot skråstreg goddag større
end produktionen dot tekst, som to gange,
det vil bare kun vise på udgang
dot tekst en anden time--
>> SPEAKER 1: Right.
Så det ville egentlig bare helt
overskrive hvad var der til at begynde med.
Hvis filen her, den
output.text allerede
eksisterer, dybest set hvad du kalder
der igen med et enkelt større
end du kan bare tænke på det
som ligesom det erstattet filen.
Ligesom når du gemmer et Word
dokument og du gem som,
og du holder det samme navn, og
det fuldstændigt overskriver it--
det er den samme slags ting.

Icelandic: 
>> Svo ef þú vilt bæta
í skrá, eins og við sjáum hér,
þú bara tveir hærri en merki.
Og það mun bæta við það.
Það mun ekki skrifa það.
Svo ef þú þarft að keyra mörg
forrit og hvers konar halda
utan um það sem allar þeirra eru
aftur til þín í skrá,
það er leið til að gera það.
Ef þú er alveg sama hvað er í skránni
og það er leyfilegt að vera plága,
þú getur bara notað eitt stærra en.
Er að gera skilningarvit til alla?
>> Áhorfendur: Eins punktur rista halló meiri
en framleiðsla punktur texta, eins tvisvar,
það verður bara aðeins sýna á framleiðsla
punktur texta annað time--
>> Ræðumaður 1: Hægri.
Svo það myndi í rauninni bara alveg
skrifa hvað var þar til að byrja með.
Ef þessi skrá hér,
output.text þegar
til, í grundvallaratriðum hvað sem þú kallar
að aftur með einum Greater
en þú getur bara að hugsa um það
og eins og það í stað skrána.
Eins og þegar þú ert að vista Word
skjal og þú spara eins,
og þú halda sama nafn og
það birtist alveg it--
þetta er sama tegund af hlutur.

Yiddish: 
>> אזוי אויב איר ווילן צו צוגעבן
צו אַ טעקע, ווי מיר זען דאָ,
איר נאָר טאָן צוויי גרעסער ווי וואונדער.
און עס וועט צוגעבן צו עס.
עס וועט ניט אָווועררייט עס.
אַזוי אויב איר דאַרפֿן צו לויפן קייפל
מגילה און מין פון האַלטן
שפּור פון וואָס אַלע פון ​​זיי זענען
אומגעקערט צו איר אין אַ טעקע,
אַז ס אַ וועג צו טאָן עס.
אויב איר טאָן ניט זאָרגן וואָס ס אין דיין טעקע
און עס ס ערלויבט צו זיין אָוווערריטאַן,
איר קענען נאָר נוצן אַ איין גרעסער ווי.
טוט וואָס מאַכן זינען צו אַלעמען?
>> וילעם: ווי פּינטעלע צעהאַקן העלא גרעסער
ווי רעזולטאַט פּינטעלע טעקסט, ווי צוויי מאָל,
עס וועט נאָר בלויז ווייַזן אויף פּראָדוקציע
פּינטעלע טעקסט אַ רגע טימע--
>> רעדנער 1: רעכט.
אַזוי עס וואָלט בייסיקלי נאָר גאָר
אָווועררייט וואָס איז געווען דאָרט צו אָנהייבן מיט.
אויב דעם טעקע דאָ, די
אָוטפּוט.טעקסט שוין
יגזיס, בייסיקלי וועלכער איר רופן
וואָס ווידער מיט אַ איין גרעסער
ווי איר קענען נאָר טראַכטן פון עס
ווי ווי עס ריפּלייסט די טעקע.
ווי ווען איר ניטאָ שפּאָרן אַ וואָרט
דאָקומענט און איר טאָן ראַטעווען ווי,
און איר האַלטן די זעלבע נאָמען, און
עס גאָר אָווועררייץ יט--
דעם איז דער זעלביקער סאָרט פון זאַך.

Albanian: 
>> Pra, nëse ju doni të append
në një skedar, siç e shohim këtu,
ju vetëm bëni dy më të madhe se shenja.
Dhe kjo do të shtojë atë.
Kjo nuk do të prishësh atë.
Pra, nëse keni nevojë për të kandiduar të shumta
Programet dhe lloji i mbajtur
gjurmët e asaj që të gjithë prej tyre janë
kthehen për ju në një skedar,
kjo është një mënyrë për të bërë atë.
Nëse ju nuk bëni kujdes se çfarë është në dosjen tuaj
dhe është e lejuar që të jetë overwritten,
ju mund të përdorni vetëm një më të madh të vetëm se.
Ka që e bëjnë kuptim për të gjithë?
>> AUDIENCA: Si dot çaj përshëndetje të madhe
se prodhimit dot tekstin, si dy herë,
ajo vetëm do të tregojë vetëm në prodhim
dot text a time-- dytë
>> Gjuha 1: E drejta.
Pra, kjo do të në thelb vetëm krejtësisht
prishësh atë që ishte atje për të filluar me.
Nëse kjo fotografi këtu,
output.text tashmë
ekziston, në thelb çdo gjë që ju e quani
që përsëri me një më i madh të vetme
se sa ju mund të thjesht të mendoni për atë
si si ai zëvendësoi file.
Ashtu si kur ju jeni të shpëtuar një Word
dokument dhe ju nuk ruani si,
dhe ju mbani të njëjtin emër, dhe
ajo plotësisht mbivendos it--
kjo është e njëjta gjë e tillë.

Malay (macrolanguage): 
>> Jadi, jika anda mahu menambah
ke fail, seperti yang kita lihat di sini,
Anda hanya melakukan dua lebih besar daripada tanda-tanda.
Dan ia akan menambahkan kepadanya.
Ia tidak akan menimpanya.
Jadi, jika anda perlu untuk menjalankan beberapa
program dan jenis tetap
menjejaki apa yang semua dari mereka adalah
kembali kepada anda dalam fail,
itu adalah satu cara untuk melakukannya.
Jika anda tidak peduli apa yang ada di fail anda
dan ia dibenarkan untuk ditulis ganti,
Anda hanya boleh menggunakan lebih daripada satu.
Adakah ini masuk akal untuk semua orang?
>> PENONTON: Seperti dot mengurangkan hello lebih besar
daripada teks output titik, seperti dua kali,
ia hanya akan hanya menunjukkan pada output
teks titik time-- kedua
>> SPEAKER 1: Benar.
Jadi ia akan pada dasarnya hanya benar-benar
menulis ganti apa yang ada di sana untuk memulakan.
Jika fail ini di sini,
output.text sudah
ada, pada dasarnya apa sahaja yang anda panggil
itu lagi dengan yang lebih besar tunggal
daripada apa yang anda hanya dapat menganggap itu
sebagai seperti gantikan fail.
Seperti apabila anda menyimpan Word
dokumen dan anda save as,
dan anda menyimpan nama yang sama, dan
ia benar-benar akan menimpa itu--
ini adalah beberapa perkara yang sama itu.

Maltese: 
>> Mela jekk inti tixtieq li tehmeż
għal fajl, kif naraw hawn,
inti biss tagħmel żewġ akbar minn sinjali.
U se tehmez ma 'din.
Dan mhux se jissostitwixxu dan.
Mela jekk għandek bżonn biex imexxu multipli
programmi u tip ta 'jżomm
rekord ta 'dak kollha kemm huma
jirritornaw lilek fil-fajl,
li l-mod biex tagħmel dan.
Jekk inti ma 'kura x'hemm fil-fajl tiegħek
u huwa permess li jinkitbu fuqhom,
inti tista 'biss użu akbar wieħed minn.
Ma li jagħmel sens għal kulħadd?
>> UDJENZA: Bħal dot mmejla bonjour akbar
milli l-produzzjoni dot test, bħal darbtejn,
inneħħu biss juru biss fuq il-produzzjoni
dot test tieni time--
>> SPEAKER 1: Dritt.
Għalhekk ikun bażikament biss kompletament
jissostitwixxu dak li kien hemm biex tibda bil.
Jekk dan il-fajl hawn, il-
output.text diġà
teżisti, bażikament tkun xi tkun inti sejħa
li għal darb'oħra ma 'akbar waħda
milli inti tista 'biss jaħsbu ta' dan
kif bhalu sostitwit il-fajl.
Bħal meta int iffrankar Word
dokument u inti tiffranka bħala,
u inti żżomm l-istess isem, u
kompletament overwrites it--
dan huwa l-istess tip ta 'ħaġa.

Swedish: 
>> Så om du vill lägga till
till en fil, som vi ser här,
du bara göra två större än tecken.
Och det kommer att lägga till den.
Det kommer inte att skriva över den.
Så om du behöver för att köra flera
program och typ av hålla
reda på vad alla av dem är
återvänder till dig i en fil,
det är ett sätt att göra det.
Om du inte bryr dig vad som finns i filen
och det är tillåtet att skrivas över,
Du kan bara använda en enda större än.
Betyder det vettigt för alla?
>> PUBLIK: Liksom dot slash hej större
än produktionen dot text, som två gånger,
det ska bara bara visa på utgång
dot text en andra time--
>> TALARE 1: Rätt.
Så det skulle i princip bara helt
skriva vad var det till att börja med.
Om denna fil här,
output.text redan
finns, i princip vad du kallar
det igen med en enda större
än du bara kan tänka på det
så som det ersatte filen.
Som när du sparar ett Word
dokument och du behöver spara som,
och du behåller samma namn, och
det helt skriver över det--
Detta är samma typ av sak.

French: 
>> Donc, si vous voulez ajouter
dans un fichier, comme nous le voyons ici,
vous venez de faire deux plus de signes.
Et il ajoutera à elle.
Il ne l'écrasera pas.
Donc, si vous avez besoin d'exécuter plusieurs
programmes et le type de garder
trace de ce que sont tous les
vous rendant dans un fichier,
qui est une façon de le faire.
Si vous ne vous souciez pas ce qu'il ya dans votre fichier
et il est permis d'être écrasé,
vous pouvez simplement utiliser un seul supérieur.
Cela fait-il sens à tout le monde?
>> PUBLIC: Comme point slash bonjour plus
que le texte de points de sortie, comme deux fois,
il va juste montrer seulement sur la production
texte point un deuxième time--
>> ENCEINTE 1: Droit.
Donc, il serait fondamentalement juste complètement
remplacer ce qui était là pour commencer.
Si ce fichier ici, la
output.text déjà
Il existe, en gros ce que vous appelez
encore que d'une seule grande
que vous pouvez juste y penser
que comme il a remplacé le fichier.
Comme lorsque vous enregistrez un document Word
document et vous ne sauvegarder que,
et vous gardez le même nom, et
il écrase complètement it--
ceci est la même chose.

Macedonian: 
Секој имате било какви прашања во врска со
само произведување на датотека?
Страшни.
>> Па очигледно, ако се јават на
стрелка насока, тоа може да се направи влез.
Па кога вие момци имаа
како Цезар или Visioneer
и ти мораше да го внесете нешто,
сте имале командната линија аргумент
кои, всушност, внесување на неа.
Ова е уште еден начин да го направите тоа.
Така, наместо на чекање
за командната линија,
како кога ќе се праша за вашата
порака во Цезар или Visioneer,
ако сте имале текстуална датотека
кој имаше вашата порака,
може само да го напишете во тоа.
>> Значи, ако ова беа како точка коса црта Цезар
3 помалку од стрелките на внесување на текст, кој
е вашата порака, дека
да се кандидира само парична казна.
Кога вашиот Цезар програма всушност
побарано за влез од страна на корисникот,
тоа веќе ќе го имаат, бидејќи
сте ја внеле во оваа датотека.
Тоа е само уште еден начин.

Swedish: 
Någon som har några frågor om
bara mata till en fil?
Grymt.
>> Så uppenbarligen, om du vända
arrow riktning, kan det göra input.
Så när ni hade
som Caesar eller Visioneer
och du var tvungen att ingångs något,
du hade en Kommandoradsargumentet
som faktiskt ingång den.
Detta är ett annat sätt att göra det.
Så istället för att vänta
för en kommandotolk,
som när du bad om din
meddelande i Caesar eller Visioneer,
om du hade en textfil
som hade ditt meddelande,
du bara kunde skriva in det i det.
>> Så om detta var som pricken snedstreck Caesar
3 mindre än pilen mata in text, som
är ditt budskap, att
skulle springa fint.
När Caesar programmet faktiskt
bad om input från användaren,
Det skulle redan ha det eftersom
du har skrivit i den här filen.
Det är bara ett annat sätt.

Indonesian: 
Ada yang punya pertanyaan pada
hanya keluaran ke file?
Mengagumkan.
>> Jadi jelas, jika Anda membalik
panah arah, ia bisa melakukan input.
Jadi ketika kalian memiliki
seperti Caesar atau Visioneer
dan Anda harus memasukkan sesuatu,
Anda memiliki argumen baris perintah
yang benar-benar masukan itu.
Ini adalah cara lain untuk melakukan itu.
Jadi alih-alih menunggu
untuk command prompt,
seperti ketika Anda meminta Anda
pesan di Caesar atau Visioneer,
jika Anda memiliki file teks
yang memiliki pesan Anda,
Anda hanya bisa ketik ke itu.
>> Jadi jika ini adalah seperti dot slash Caesar
3 kurang dari input teks panah, yang
adalah pesan Anda, bahwa
akan berjalan baik-baik saja.
Ketika program Caesar Anda benar-benar
meminta masukan dari pengguna,
itu sudah akan memilikinya karena
Anda mengetik dalam file ini.
Itu hanya cara lain.

Yiddish: 
ווער עס יז האָבן קיין פראגעס אויף
נאָר אָוטפּוטטינג צו אַ טעקע?
אָסאַם.
>> אַזוי דאָך, אויב איר פאַרקערט דער
פייַל ריכטונג, עס קענען טאָן אַרייַנשרייַב.
אזוי ווען איר גייז האט
ווי קיסר אָדער וויסיאָנעער
און איר האט צו אַרייַנשרייַב עפּעס,
איר האט אַ באַפֿעל שורה אַרגומענט
וואָס אַקטשאַוואַלי אַרייַנשרייַב עס.
דאס איז אן אנדער וועג צו טאָן אַז.
אזוי אַנשטאָט פון ווארטן
פֿאַר אַ באַפֿעל פּינטלעך,
ווי ווען איר געבעטן פֿאַר דיין
אָנזאָג אין קיסר אָדער וויסיאָנעער,
אויב איר האט אַ טעקסט טעקע
וואָס האט דיין אָנזאָג,
איר קען נאָר טיפּ עס אין אַז.
>> אזוי אויב דעם געווען ווי פּינטעלע צעהאַקן קיסר
3 ווייניקער ווי פייַל אַרייַנשרייַב טעקסט, וואָס
איז דיין אָנזאָג, אַז
וואָלט לויפן נאָר פייַן.
ווען דיין קיסר פּראָגראַם פאקטיש
געבעטן פֿאַר אַרייַנשרייַב פון די באַניצער,
עס וואָלט שוין האָבן עס ווייַל
איר ווע טייפּט אין דעם טעקע.
אַז ס נאָר אן אנדער וועג.

Korean: 
사람에 대한 질문이
그냥 파일로 출력?
신난다.
>> 그래서 분명히, 당신은 리버스 경우
방향 화살표, 그것은 입력을 할 수 있습니다.
그래서 너희들했을 때
시저 또는 Visioneer의 같은
당신은 입력 뭔가를했다,
당신은 명령 줄 인수했다
그것은 실제로 입력.
이것은 그렇게하는 또 다른 방법입니다.
그래서 그 대신 대기
명령 프롬프트,
당신이 물었을 때처럼
시저 또는 Visioneer의에서 메시지,
는 텍스트 파일이 있다면
즉, 메시지를했습니다
당신은 단지에 입력 할 수있다.
>> 이 점처럼한다면 그래서 시저를 슬래시
3 화살표 입력 텍스트, 이하 어느
당신의 메시지는,이다
잘 실행됩니다.
때 시저 프로그램을 실제로
사용자의 입력을 요청,
이미 때문에있을 것입니다
이 파일에 입력했습니다.
즉 또 다른 방법입니다.

Georgian: 
ვინმეს გაქვთ რაიმე შეკითხვები
უბრალოდ outputting to ფაილი?
გასაოცარია.
>> ასე რომ, ცხადია, თუ დავამარცხებთ
arrow მიმართულებით, მას შეუძლია გააკეთოს შეყვანა.
ასე რომ, როდესაც თქვენ ბიჭები
როგორც კეისრის ან Visioneer
და თქვენ უნდა input რაღაც,
თქვენ ჰქონდა ბრძანება ხაზი არგუმენტი
რომ რეალურად შეყვანის.
ეს არის კიდევ ერთი გზა ამის გაკეთება.
ასე რომ, ნაცვლად ელოდება
ბრძანება სწრაფი,
ასე, როდესაც თქვენ სთხოვა თქვენი
გაგზავნა Caesar ან Visioneer,
თუ თქვენ არ ჰქონდა ტექსტური ფაილი
რომ ჰქონდა თქვენს გაგზავნა,
შეეძლო უბრალოდ აკრიფოთ შევიდა, რომ.
>> ასე რომ, თუ ეს იყო, როგორც dot slash Caesar
3 ზე ნაკლები arrow input ტექსტი, რომელიც
თქვენი გზავნილი იმისა, რომ
აწარმოებს მხოლოდ ჯარიმა.
როდესაც თქვენი Caesar პროგრამის რეალურად
სთხოვა შეყვანის შესახებ,
ეს იქნებოდა უკვე აქვს, რადგან
თქვენ აკრეფილი ამ ფაილის.
ეს კიდევ ერთი გზა.

Bulgarian: 
Всеки, който има някакви въпроси относно
просто генериране на файл?
Awesome.
>> Така че, очевидно, ако се обърне
стрелка посока, той може да направи вход.
Така че, когато вие трябваше
като Цезар или Visioneer
и трябваше да въведете нещо,
сте имали аргумент на командния ред
че всъщност вход.
Това е още един начин да се направи това.
Така че, вместо да се чака
за командния ред
като, когато попита за
съобщение в Цезар или Visioneer,
ако сте имали текстов файл
които са имали своето съобщение,
Можете просто да го напишете в това.
>> Така че, ако това беше като точка наклонена черта Caesar
3 по-малко от стрелката за въвеждане на текст, който
е вашето послание, че
ще работи добре.
Когато вашата програма Цезар всъщност
попита за вход от потребителя,
тя вече ще го има, защото
сте въвели в този файл.
Това е просто още един начин.

Filipino: 
Sinuman ay may anumang mga katanungan sa
lamang outputting sa file?
Kahanga-hanga.
>> Kaya malinaw naman, kung baligtarin mo ang
arrow ng direksyon, maaari itong gawin ng pag-input.
Kaya kapag nagkaroon guys
tulad ng Caesar o Visioneer
at kailangan mong i-input ang isang bagay,
kayo ay nagkaroon ng isang command line argument
na aktwal na pag-input na ito.
Ito ay isa pang paraan upang gawin iyon.
Kaya sa halip na naghihintay
para sa isang command prompt,
tulad ng kapag hiniling mo para sa iyong
mensahe sa Caesar o Visioneer,
kung mayroon kang isang file ng teksto
na nagkaroon ng iyong mensahe,
Maaaring i-type lang mo ito sa iyon.
>> Kaya kung ito ay tulad ng tuldok iwa Caesar
3 mas mababa sa arrow sa pag-input ng teksto, na
ay ang iyong mensahe, na
Gusto patakbuhin lamang ang multa.
Kapag ang iyong Caesar programa talaga
tinanong para sa input mula sa user,
ito ay mayroon ka ito dahil
iyong nai-type sa file na ito.
Iyon ay isa lamang paraan.

Russian: 
Кто-нибудь есть какие-либо вопросы по
просто вывод в файл?
Удивительный.
>> Так, очевидно, если вы обратите
стрелка направление, он может сделать вклад.
Поэтому, когда вы, ребята, были
как Цезарь или Visioneer
и вы должны были ввода-то,
Вы имели аргумент командной строки
что на самом деле вход он.
Это еще один способ сделать это.
Таким образом, вместо того, чтобы ждать
для командной строки,
как и когда вы попросили вашего
сообщение Цезаря или Visioneer,
если у вас есть текстовый файл
что было сообщение,
Вы можете просто набрать его в том, что.
>> Так что, если бы это было, как точка слэш Цезаря
3 меньше, чем стрелка ввода текста, который
Ваше сообщение, что
будет работать нормально.
Когда ваша программа Цезарь фактически
попросил ввода пользователя,
это было бы уже есть, потому что
вы набрали в этом файле.
Это просто еще один способ.

Irish: 
Duine ar bith tá aon cheist agat ar
ach outputting comhad?
Awesome.
>> Mar sin ar ndóigh, má tá tú ag athrú ar an
arrow treo, is féidir é a dhéanamh ionchur.
Mar sin, nuair a bhí tú guys
cosúil le Caesar nó Visioneer
agus bhí tú rud éigin ionchur,
bhí tú argóint ar an líne ordaithe
go ionchur i ndáiríre é.
Is é seo ar bhealach eile a dhéanamh sin.
Mar sin, in áit fanacht
ar ordú go pras,
mhaith nuair a d'iarr tú do do
teachtaireacht i Caesar nó Visioneer,
má bhí tú comhad téacs
go raibh do theachtaireacht,
d'fhéadfaí tú ach cineál sé isteach sin.
>> Mar sin, má bhí sé seo cosúil le ponc Slais Caesar
3 níos lú ná téacs ionchur arrow, a
Is é do theachtaireacht, go
Bheadh ​​a reáchtáil ach fíneáil.
Nuair a bheidh do chlár Caesar iarbhír
iarr ionchur ón úsáideoir,
bheadh ​​sé cheana féin mar gheall ar
atá tú a chlóscríobh sa chomhad seo.
Sin díreach ar bhealach eile.

Estonian: 
Igaüks on mingeid küsimusi
lihtsalt kirjutamine faili?
Awesome.
>> Nii et ilmselt, kui sa vastupidine
nool suunas, seda saab teha panus.
Nii et kui te poisid olid
nagu Caesar või VISIONEER
ja siis tuli sisend midagi,
teil oli käsurea argument
et tegelikult input ta.
See on veel üks võimalus seda teha.
Nii et selle asemel, et oodata
jaoks käsureale
nagu siis, kui sa palusid oma
postitust Caesar või VISIONEER,
kui teil on olnud tekstifaili
mis oli sõnum
võid lihtsalt kirjuta see et.
>> Nii et kui see oli nagu täpp kärpida Caesar
3 alla nool sisestada teksti, mis
on oma sõnum, et
läheks just fine.
Kui teie Caesar programm tegelikult
küsitakse kasutajalt,
see on juba see, sest
tipitud see fail.
See on lihtsalt veel üks viis.

French: 
Quelqu'un at-il des questions sur
juste sortie dans un fichier?
Impressionnant.
>> Alors, évidemment, si vous inversez le
direction de la flèche, il peut faire entrée.
Alors, quand vous avez eu
comme César ou Visioneer
et vous avez eu à l'entrée de quelque chose,
vous aviez un argument de ligne de commande
en fait ce que l'entrée.
Ceci est une autre façon de le faire.
Ainsi, au lieu d'attendre
pour une invite de commande,
comme lorsque vous avez demandé pour votre
message dans César ou Visioneer,
si vous aviez un fichier texte
qui a eu votre message,
vous pouvez simplement taper dedans.
>> Donc, si cela était comme point slash César
3 moins de texte d'entrée de flèche, qui
est votre message, que
irait très bien.
Lorsque votre programme César fait
demandé pour l'entrée de l'utilisateur,
il aurait déjà parce que
vous avez tapé dans ce fichier.
Voilà une autre façon.

Belarusian: 
Хто-небудзь ёсць якія-небудзь пытанні па
проста выснова ў файл?
Дзіўны.
>> Так, відавочна, калі вы звернеце
стрэлка кірунак, ён можа зрабіць уклад.
Таму, калі вы, хлопцы, былі
як Цэзар або Visioneer
і вы павінны былі ўводу-то,
Вы мелі аргумент каманднага радка
што на самой справе ўваход ён.
Гэта яшчэ адзін спосаб зрабіць гэта.
Такім чынам, замест таго, каб чакаць
для каманднага радка,
як і калі вы папрасілі вашага
паведамленне Цэзара або Visioneer,
калі ў вас ёсць тэкставы файл
што было паведамленне,
Вы можаце проста набраць яго ў тым, што.
>> Так што, калі б гэта было, як кропка слэш Цэзара
3 менш, чым стрэлка ўводу тэксту, які
Ваша паведамленне, што
будзе працаваць нармальна.
Калі ваша праграма Цэзар фактычна
папрасіў ўводу карыстальніка,
гэта было б ужо ёсць, таму што
вы набралі ў гэтым файле.
Гэта проста яшчэ адзін спосаб.

Urdu: 
کسی پر کوئی سوالات ہیں،
صرف ایک فائل میں لکھنا؟
بہت اچھے.
>> تو ظاہر ہے، آپ کو ریورس اگر
سمت تیر، یہ ان پٹ کے ایسا کر سکتے ہیں.
تو تم لوگ پڑا جب
کیسر یا Visioneer کو طرح
اور آپ کو ان پٹ کے کچھ کرنے کے لئے تھا،
اگر آپ کو ایک کمانڈ لائن کی دلیل تھی
یہ کہ اصل میں ان پٹ.
یہ ایسا کرنے کا ایک اور طریقہ ہے.
لہذا انتظار کرنے کی بجائے
کمانڈ پرومپٹ لئے،
آپ کے لئے کہا جب کی طرح آپ کے
کیسر یا Visioneer کو میں پیغام،
آپ ایک ٹیکسٹ فائل تھا تو
کہ، آپ کا پیغام دیکھا گیا
آپ صرف یہ ہے کہ میں اسے ٹائپ کر سکتے ہیں.
>> اس نقطہ کی طرح تھے، اگر ایسا ہے تو قیصر سلیش
3 یرو ان پٹ متن، کے مقابلے میں کم ہے جس
آپ کا پیغام یہ ہے کہ،
بس ٹھیک چلانے گے.
جب آپ کیسر پروگرام اصل
صارف سے ان پٹ کے لئے کہا،
یہ پہلے سے ہی ہے کیونکہ یہ ہو گا
آپ اس فائل میں ٹائپ ہے.
یہ صرف ایک اور طریقہ ہے.

Italian: 
Qualcuno ha qualche domande su
solo l'output in un file?
Impressionante.
>> Così, ovviamente, se si inverte il
freccia direzione, si può fare di ingresso.
Così, quando voi ragazzi avevate
come Cesare o Visioneer
e si doveva inserire qualcosa,
si ha un argomento della riga di comando
che in realtà inserirlo.
Questo è un altro modo per farlo.
Così, invece di aspettare
per un prompt dei comandi,
come quando hai chiesto per il vostro
messaggio di Cesare o di Visioneer,
se si ha un file di testo
che aveva il tuo messaggio,
si può solo scrivere in questo.
>> Quindi, se questo fosse come punto tagliare Cesare
3 meno di freccia testo di input, che
è il messaggio, che
funzionerebbe bene.
Quando il programma di Cesare realtà
chiesto per l'input da parte dell'utente,
sarebbe già, perché
hai digitato in questo file.
Questo è solo un altro modo.

Welsh: 
Dylai unrhyw un gennych unrhyw gwestiynau ar
jyst outputting i ffeil?
Awesome.
>> Felly mae'n amlwg, os ydych yn gwrthdroi'r
arrow cyfeiriad, gall ei wneud mewnbwn.
Felly, pan fyddwch guys oedd
fel Cesar neu Visioneer
a oedd gennych i gyfrannu rhywbeth,
oedd gennych ymresymiad llinell orchymyn
sydd mewn gwirionedd yn mewnbwn iddo.
Mae hon yn ffordd arall i wneud hynny.
Felly, yn lle aros
ar gyfer gorchymyn 'n barod,
fel pan fyddwch yn gofyn am eich
neges yn Cesar neu Visioneer,
os oedd gennych ffeil testun
bod gan eich neges,
fe allech chi jyst deipio i mewn i hynny.
>> Felly, os yw hyn yn debyg dot slaes Caesar
3 yn llai na thestun mewnbwn saeth, a oedd yn
yw eich neges, bod
Byddai rhedeg jyst ddirwya.
Pan fydd eich rhaglen Cesar mewn gwirionedd
gofyn am fewnbwn gan y defnyddiwr,
byddai'n barod oherwydd
rydych wedi ei deipio yn y ffeil hon.
Dyna dim ond ffordd arall.

Lithuanian: 
Kiekvienas turi kokių nors klausimų dėl
tiesiog išvedė į failą?
Nuostabus.
>> Taigi akivaizdu, jei atbulinės eigos
rodyklės kryptimi, tai gali padaryti įvestį.
Taigi, kai jūs vaikinai turėjo
kaip Cezaris ar VISIONEER
ir jums teko įvesties kažką,
jūs turėjote komandinės eilutės argumentas
kad iš tikrųjų įėjimo jis.
Tai dar vienas būdas, kaip tai padaryti.
Taigi, o ne laukti
už komandinę eilutę,
pavyzdžiui, kai prašėte
žinutę Cezaris ar VISIONEER,
jei turėjo tekstinį failą
kad gavau jūsų laišką,
galima tiesiog įveskite jį į tą.
>> Taigi, jei tai buvo kaip dot slash Cezaris
Mažiau nei 3 rodyklės įvesti tekstą, kuris
Jūsų žinutė, kad
būtų paleisti tik baudą.
Kai jūsų Cezaris programa iš tikrųjų
paprašė iš įvesties vartotojui,
ji jau turi, nes
Jūs įvedėte šį failą.
Tai tik dar vienas būdas.

Czech: 
Každý, kdo má nějaké otázky týkající se
jen výstup do souboru?
Úžasné.
>> Takže samozřejmě, pokud jste zvrátit
směru šipky, můžete to udělat vstup.
Takže když vy jste měl
jako Caesar nebo Visioneer
a vy jste museli na vstup něco,
jste měli řádce příkazu
že ve skutečnosti je to vstup.
To je další způsob, jak to udělat.
Takže namísto čekání
na příkazovém řádku,
jako když jste požádáni o
zpráva v Caesar nebo Visioneer,
pokud byste měli textový soubor
která měla svou zprávu,
můžete jen zadejte jej do toho.
>> Takže kdyby to bylo jako tečka lomítko Caesar
3 méně než šipky vstupního textu, který
je vaše zpráva, že
poběží v pohodě.
Když je váš program Caesar skutečně
požádáni o zadání od uživatele,
to by už mít, protože
které jste zadali v tomto souboru.
To je jen další způsob, jak.

Bengali: 
কেউ কোনো প্রশ্ন থাকে
শুধু একটি ফাইলে outputting?
জট্টিল.
>> তাই সম্ভবত, আপনি বিপরীত হলে
অভিমুখ তীর, এটা ইনপুট করতে পারেন.
তাই আপনাকে বলছি ছিল যখন
সিজার বা Visioneer মত
এবং আপনি ইনপুট কিছু করার ছিল,
আপনি একটি কমান্ড লাইন আর্গুমেন্ট ছিল
এটা যে আসলে ইনপুট.
এই যে কি অন্য উপায়.
সুতরাং পরিবর্তে অপেক্ষা
একটি কমান্ড প্রম্পট জন্য,
আপনার জন্য যখন জিজ্ঞাসা মত আপনার
সিজার বা Visioneer মধ্যে বার্তা,
আপনি একটি টেক্সট ফাইলে ছিল
যে, আপনার বার্তা ছিল
আপনি শুধু যে সেটিকে টাইপ করতে পারে.
>> এই বিন্দু মত ছিল তাই সিজার কাট
3 তীর ইনপুট টেক্সট, কম যা
আপনার বার্তা যে, হয়
শুধু জরিমানা চালানো হবে.
যখন আপনার সিজার প্রোগ্রাম আসলে
ব্যবহারকারী থেকে ইনপুট জন্য জিজ্ঞাসা,
এটি ইতিমধ্যেই কারণ এটি হবে
আপনি এই ফাইলটি টাইপ করেছি.
যে শুধু আরেকটি উপায়.

Esperanto: 
Iu havas demandojn pri
nur outputting al dosiero?
Awesome.
>> Do evidente, se vi reverso
arrow direkto, ĝi povas fari enigo.
Do kiam vi uloj havis
kiel Cezaro aŭ Visioneer
kaj vi havis enigi ion,
Vi havis komandlinio argumento
kiu fakte input ĝin.
Tio estas alia maniero por fari tion.
Do anstataŭ atendante
por komando prompto:
kiel kiam vi petis viajn
mesaĝo Cezaro aŭ Visioneer,
se vi havus tekstdosiero
kiu havis vian mesaĝon,
Vi povus simple tajpu ĝin en tiu.
>> Do se tio estis kiel skalara slash Cezaro
3 malpli ol sago eniga teksto, kiu
Estas via mesaĝo, ke
kurus nur fajna.
Kiam via Caesar programo reale
petis enigon el la uzanto,
ĝi jam havas ĝin ĉar
vi jam tajpis en tiu dosiero.
Tio estas nur alia maniero.

Portuguese: 
Alguém tem alguma dúvida sobre
apenas a saída para um arquivo?
Impressionante.
>> Então, obviamente, se você inverter a
arrow direção, ele pode fazer de entrada.
Então, quando vocês tinham
como César ou Visioneer
e você tinha que entrada de alguma coisa,
você tinha um argumento de linha de comando
que, na verdade, introduzi-la.
Esta é uma outra maneira de fazer isso.
Então, em vez de esperar
para um prompt de comando,
como quando você pediu para o seu
mensagem em César ou Visioneer,
se você tivesse um arquivo de texto
que teve a sua mensagem,
você pode simplesmente digitá-lo para isso.
>> Então, se isso fosse como ponto barra César
3 menos do que o texto de entrada flecha, que
é a sua mensagem, que
iria correr bem.
Quando seu programa César realmente
pediu a entrada do usuário,
ele já teria porque
você digitou neste arquivo.
Isso é apenas uma outra maneira.

Vietnamese: 
Bất cứ ai có bất kỳ câu hỏi về
chỉ xuất vào một tập tin?
Tuyệt vời.
>> Vì vậy, rõ ràng là, nếu bạn đảo ngược
mũi tên hướng, nó có thể làm đầu vào.
Vì vậy, khi các bạn đã có
như Caesar hoặc VISIONEER
và bạn phải đầu vào một cái gì đó,
bạn đã có một đối số dòng lệnh
mà thực sự đầu vào nó.
Đây là một cách khác để làm điều đó.
Vì vậy, thay vì chờ đợi
cho một dấu nhắc lệnh,
giống như khi bạn yêu cầu của bạn
tin nhắn trong Caesar hoặc VISIONEER,
nếu bạn đã có một tập tin văn bản
mà đã có tin nhắn của bạn,
bạn chỉ có thể gõ nó vào đó.
>> Vì vậy, nếu điều này là như chấm giảm Caesar
3 ít hơn mũi tên văn bản đầu vào, mà
là thông điệp của bạn, mà
sẽ chỉ chạy tốt.
Khi chương trình Caesar của bạn thực sự
yêu cầu đầu vào từ người dùng,
nó sẽ đã có nó bởi vì
bạn đã nhập vào tập tin này.
Đó chỉ là một cách khác.

Slovenian: 
Kdo kakršne koli vprašanja o
samo prikazovanje v datoteko?
Super.
>> Torej je očitno, če se obrne
arrow smer, lahko to storite vhod.
Torej, ko so imeli fantje
kot Cezarja ali VISIONEER
in si moral vhodni nečesa,
boste imeli argument ukazne vrstice
da dejansko vhod je.
To je še en način za to.
Torej, namesto da bi čakali
za ukazno vrstico
kot takrat, ko ste prosili za vaše
Sporočilo v cesarju ali VISIONEER,
če ste imeli besedilno datoteko
da je bilo vaše sporočilo,
si lahko samo ga vnesite v to.
>> Tako da, če bi bilo to všeč piko poševnica Cezarja
3 manj kot puščica vnos besedila, ki
je vaše sporočilo, da
bi bilo v redu.
Ko se vaš program Caesar dejansko
prosil za vnos od uporabnika,
bi ga že imeli, ker
ki ste jih vnesli v tej datoteki.
To je samo še en način.

Albanian: 
Çdokush keni ndonjë pyetje në
vetëm kompjuteri për një fotografi?
Awesome.
>> Pra natyrisht, në qoftë se ju kundërt
shigjetë drejtim, ajo mund të bëjë të dhëna.
Pra, kur ju djema pasur
si Cezarit apo Visioneer
dhe keni pasur të dhëna diçka,
keni pasur një argument linjë komande
që në fakt input ajo.
Kjo është një tjetër mënyrë për të bërë atë.
Pra, në vend të pritjes
për një komandë të shpejtë,
si kur ju të kërkuar për të tuaj
Mesazhi në Cezarit apo Visioneer,
në qoftë se keni pasur një skedar teksti
që kishte mesazhin tuaj,
ju vetëm mund të shkruani atë në atë.
>> Pra, në qoftë se kjo ishte si dot çaj Cezarin
3 më pak se teksti input shigjetë, e cila
është mesazhi juaj, që
do të kandidojë vetëm gjobë.
Kur programi juaj Caesar vërtetë
kërkuar të dhëna nga përdoruesit,
ajo tashmë do të ketë atë, sepse
ju keni shtypur në këtë skedë.
Kjo është vetëm një tjetër mënyrë.

Spanish: 
¿Alguien tiene alguna pregunta sobre
sólo dar salida a un archivo?
Impresionante.
>> Así que, obviamente, si se invierte el
flecha dirección, se puede hacer de entrada.
Así que cuando ustedes tenían
como César o Visioneer
y que tenía a la entrada de algo,
usted tenía un argumento de línea de comandos
que en realidad entrada de la misma.
Esta es otra manera de hacerlo.
Así que en lugar de esperar
para la línea de comandos,
como cuando se le pida para su
mensaje de César o Visioneer,
si usted tenía un archivo de texto
que tenían su mensaje,
usted podría escribir en eso.
>> Así que si esto fuera como punto slash César
3 menos de texto de entrada flecha, que
es su mensaje, que
iría bien.
Cuando el programa de César en realidad
preguntado por la entrada del usuario,
ya lo tendría porque
que ha escrito en este archivo.
Eso es sólo otra manera.

Persian: 
هر کسی هر گونه سوال در مورد
فقط خروجی به یک فایل؟
بسیار جذاب است.
>> بنابراین بدیهی است، اگر شما به عقب
فلش جهت، می توان آن را انجام ورودی.
بنابراین، هنگامی که شما بچه ها به حال
مثل سزار یا VISIONEER
و شما را به چیزی ورودی به حال،
شما استدلال خط فرمان به حال
که در واقع ورودی آن است.
این راه دیگری برای انجام این کار است.
بنابراین به جای انتظار
برای خط فرمان،
مانند وقتی که شما برای خواسته خود را
ارسال در سزار یا VISIONEER،
اگر شما یک فایل متنی به حال
که پیام خود را به حال،
شما فقط می تواند از آن که به آن نوع.
>> بنابراین اگر این نقطه مانند بود بریده بریده سزار
3 کمتر از فلش متن ورودی، که
پیام خود را، که
فقط خوب را.
هنگامی که برنامه شما در واقع سزار
برای ورودی خواسته از کاربر،
در حال حاضر آن را به خاطر دارند
شما در این فایل تایپ کرده اید.
که یک راه دیگر.

iw: 
למישהו יש שאלות על
רק פלט לקובץ?
מדהים.
>> אז ברור, אם אתה להפוך את
חץ כיוון, הוא יכול לעשות קלט.
לכן, כאשר יש לך חבר '
כמו קיסר או VISIONEER
והיה לך לקלט משהו,
הייתה לך טענת שורת פקודה
כי בעצם קלט אותו.
זוהי דרך נוספת לעשות את זה.
אז במקום לחכות
לפקודה,
כמו בעת שבקשת
הודעה בקיסר או VISIONEER,
אם היה לך קובץ טקסט
שההודעה שלך,
אתה יכול פשוט להקליד את זה לתוך זה.
>> אז אם זה היה כמו נקודה לקצץ קיסר
3 פחות מטקסט קלט חץ, ש
המסר שלך, ש
היה רץ בסדר גמור.
כאשר תכנית הקיסר שלך למעשה
ביקש קלט מהמשתמש,
זה כבר יש את זה, כי
שהקלדת בקובץ זה.
זה רק בדרך אחרת.

Japanese: 
誰でも上の任意の質問がある
単にファイルに出力？
恐ろしい。
>> だから、明らかに、あなたが逆転した場合
方向矢印は、入力を行うことができます。
だから、あなたたちは持っていたとき
シーザーやのVisioneer様
あなたが入力何かに持っていた、
あなたがコマンドラインの引数を持っていた
それそれ実際に入力。
これはそれを行うための別の方法です。
だからではなく、待っているの
コマンド·プロンプトのため、
あなたが尋ねられたときのようなあなたの
シーザーかのVisioneerでメッセージ、
テキストフ​​ァイルがあった場合
それが、あなたのメッセージを持っていた
あなたはちょうどそれにそれを入力することができます。
>> これは、ドットのようなものでしたので、もしシーザースラッシュ
3矢印入力テキスト未満いる
あなたのメッセージがあること、である
うまく実行されます。
ときに、実際にあなたのシーザープログラム
ユーザからの入力を求め、
それが既にあるため、それを持っているだろう
あなたはこのファイルに入力した。
それはちょうど別の方法です。

Icelandic: 
Einhver hefur einhverjar spurningar um
bara outputting í skrá?
Ógnvekjandi.
>> Svo augljóslega, ef þú snúa við
arrow átt, það getur gert inntak.
Þannig að þegar þú krakkar höfðu
eins Caesar eða Visioneer
og þú þurftir að inntak eitthvað,
þú hefðir stjórn lína rifrildi
sem raunverulega inntak það.
Þetta er önnur leið til að gera þetta.
Þannig að í stað þess að bíða
fyrir stjórn hvetja,
eins og þegar þú baðst um þinn
skilaboð í Caesar eða Visioneer,
ef þú hefðir textaskrá
sem höfðu skilaboðin
þú gætir bara slá það inn í það.
>> Þannig að ef þetta væri eins og punktur rista Caesar
3 minna en ör inntak texta, sem
er skilaboðin þín, það
myndi keyra bara fínt.
Þegar Caesar program raunverulega
bað um inntak frá notanda,
það væri nú þegar hafa það vegna þess að
þú hefur slegið í þessari skrá.
Það er bara önnur leið.

Azerbaijani: 
Hər kəs hər hansı bir sualınız
Yalnız bir fayl tipi?
Awesome.
>> Belə ki, açıq-aydın, siz geri əgər
arrow istiqamətdə, bu daxil edə bilərsiniz.
Belə ki, uşaqlar idi
Sezar və ya Visioneer kimi
və siz daxil bir şey idi,
Bir command line dəlil idi
Bu əslində girdi.
Ki, bunun üçün başqa bir yoldur.
Belə ki, əvəzinə gözləyir
bir skript istemi üçün,
Siz xahiş zaman kimi sizin
Sezar və ya Visioneer mesaj,
Bir mətn faylı olsa
ki, mesaj idi
Siz yalnız onu yazın bilər.
>> Bu nöqtə kimi idi əgər Sezar doğramaq
3 arrow giriş mətn, az olan
Mesaj ki,
yalnız gözəl olardı.
Zaman Caesar proqram həqiqətən
istifadəçi giriş üçün xahiş,
Bu artıq, çünki var ki
Siz bu faylı çap etdik.
Bu yalnız bir yoldur.

Romanian: 
Oricine are întrebări cu privire la
doar scoate într-un fișier?
Minunat.
>> Deci, în mod evident, dacă inversa
săgeată de direcție, se poate face intrare.
Așa că, atunci când voi avea
ca Caesar sau Visioneer
și a trebuit să intrare ceva,
ai avut un argument în linia de comandă
că de fapt aceasta intrare.
Acesta este un alt mod de a face acest lucru.
Deci, în loc de așteptare
pentru o linie de comandă,
ca atunci când ai cerut pentru dumneavoastră
mesaj în Cezar sau Visioneer,
dacă ați avut un fișier text
care a avut mesajul dvs.,
ai putea pur și simplu să scrieți în asta.
>> Deci, dacă acest lucru ar fi ca punct slash Caesar
3 mai puțin de sageata introducere a textului, care
este mesajul dumneavoastră, că
ar fi foarte bine.
Când programul Caesar de fapt
a cerut pentru intrare de la utilizator,
aceasta ar avea deja că
care le-ați scris în acest dosar.
Asta e doar un alt mod.

Catalan: 
Algú té alguna pregunta sobre
només donar sortida a un arxiu?
Impressionant.
>> Així que, òbviament, si s'inverteix el
fletxa direcció, es pot fer d'entrada.
Així que quan vostès tenien
com César o VISIONEER
i que tenia a l'entrada d'alguna cosa,
vostè tenia un argument de línia d'ordres
que en realitat entrada de la mateixa.
Aquesta és una altra manera de fer-ho.
Així que en lloc d'esperar
per a la línia d'ordres,
com quan se li demani per a la seva
missatge de César o VISIONEER,
si vostè tenia un arxiu de text
que tenien el seu missatge,
vostè podria escriure en això.
>> Així que si això fos com a punt slash César
3 menys de text d'entrada fletxa, que
és el seu missatge, que
aniria bé.
Quan el programa de César en realitat
preguntat per l'entrada de l'usuari,
ja ho tindria perquè
que ha escrit en aquest arxiu.
Això és només una altra manera.

Croatian: 
Bilo tko imati bilo kakvih pitanja o
Samo izlaza u datoteku?
Strašan.
>> Dakle, očito, ako preokrenuti
strelica smjera, to može učiniti ulaz.
Pa kad ti dečki imali
kao Cezar ili Visioneer
a vi morali ulazni nešto,
ste imali naredbe argument
koji zapravo ga unijeti.
Ovo je još jedan način za to.
Dakle, umjesto da čeka
za naredbenog retka,
kao kad si pitao za svoje
Poruka u Cezara ili Visioneer,
ako ste imali tekstualnu datoteku
koji je imao svoju poruku,
možete samo upišite ga u to.
>> Dakle, ako bi to bilo kao točku slash Cezara
3 manje od strelica unos teksta, koji
je vaša poruka, da
će pokrenuti sasvim u redu.
Kada je vaš program zapravo Caesar
pitao za ulaz od korisnika,
to bi ga već imaju, jer
ste upisali u ovu datoteku.
To je samo još jedan način.

Haitian: 
Nenpòt moun ki gen nenpòt kesyon sou
jis sorti nan yon dosye?
Awesome.
>> Se konsa, evidamman, si ou ranvèse a
flèch direksyon, li ka fè opinyon.
Se konsa, lè ou nèg te gen
tankou Seza tande kòz oswa Visioneer
epi ou te gen nan yon bagay D ',
ou te gen yon liy lòd agiman
ki aktyèlman opinyon li.
Sa a se yon lòt fason yo fè sa.
Se konsa, olye pou yo ap tann
pou yon èd memwa lòd,
tankou lè ou te mande pou ou
mesaj nan Seza tande kòz oswa Visioneer,
si ou te gen yon dosye tèks
ki te gen mesaj ou a,
ou ta ka jis tape l 'nan sa.
>> Se konsa, si sa a te tankou dot koupe Seza
3 mwens pase tèks opinyon flèch, ki
se mesaj ou a, ki
ta kouri jis anfòm.
Lè pwogram Seza ou aktyèlman
mande pou enfòmasyon nan men gwoup itilizatè a,
li ta deja gen li paske
ou te tape nan sa a dosye.
Se jis yon lòt fason.

Tamil: 
எவரும் எந்த கேள்விகள்
வெறும் ஒரு கோப்பு outputting?
வியப்பா.
>> அதனால், நீங்கள் தலைகீழாக என்றால்
திசையில் அம்பு, அது உள்ளீடு செய்ய முடியும்.
எனவே நீங்கள் இருந்தன போது
சீசர் அல்லது Visioneer போன்ற
மற்றும் நீங்கள் உள்ளீடு ஏதாவது வேண்டியிருந்தது,
நீங்கள் ஒரு கட்டளை வரி வாதம் இருந்தது
அது உண்மையில் உள்ளீடு.
இந்த என்று செய்ய இன்னொரு வழி உள்ளது.
எனவே, அதற்கு பதிலாக காத்திருக்கும்
ஒரு கட்டளை வரியில் ஐந்து,
நீங்கள் கேட்டபோது போன்ற உங்கள்
சீசர் அல்லது Visioneer செய்தியை,
நீங்கள் ஒரு உரை கோப்பு இருந்தது என்றால்
என்று, உங்கள் செய்தி இருந்தது
நீங்கள் தான் என்று ஒரு அது தட்டச்சு செய்ய முடியும்.
>> இந்த புள்ளி போன்ற இருந்தன என்றால் சீசர் குறைக்கிறது
3 அம்பு உள்ளீடு உரை, குறைவாக இது
உங்கள் செய்தி என்று, உள்ளது
நன்றாக இயக்க வேண்டும்.
போது உங்கள் சீசர் திட்டம் உண்மையில்
பயனர் உள்ளீடு கேட்டார்,
அது ஏற்கனவே ஏனெனில் அது வேண்டும்
நீங்கள் இந்த கோப்பு தட்டச்சு.
என்று மற்றொரு வழி.

Maltese: 
Kull min ikollu xi mistoqsijiet dwar
biss outputting għall-fajl?
Biża.
>> Allura ovvjament, jekk inti reverse l-
vleġġa direzzjoni, hija tista 'tagħmel kontribut.
Allura meta inti guys kellhom
bħal Caesar jew Visioneer
u inti kellhom xi ħaġa input,
kellek argument linja tal-kmand
li attwalment input.
Dan huwa mod ieħor biex tagħmel dan.
Allura minflok ta 'stennija
għal kmand pront,
bħal meta inti tlabt għall tiegħek
messaġġ fi Caesar jew Visioneer,
jekk kellek fajl test
li kellhom il-messaġġ tiegħek,
inti tista 'biss tip li fil dak.
>> Hekk jekk dan kien simili dot mmejla Caesar
3 anqas minn test input vleġġa, li
huwa messaġġ tiegħek, li
imur biss multa.
Meta program Caesar tiegħek attwalment
talab għal input mill-utent,
ikun diġà għandhom dan għaliex
inti stajt ittajpjat f'dan il-fajl.
Li jinsab biss mod ieħor.

German: 
Wer Fragen zum Thema haben
nur Ausgabe in eine Datei?
Genial.
>> So offensichtlich, wenn Sie umkehren
Pfeilrichtung, es Eingangs tun können.
Also, wenn Sie Jungs hatten
wie Cäsar oder Visioneer
und man musste Eingangs etwas,
Sie eine Befehlszeilenargument hatte
dass tatsächlich Eingangs es.
Dies ist ein weiterer Weg, um das zu tun.
Also anstatt zu warten,
für eine Eingabeaufforderung
wie wenn Sie gebeten Ihre
Nachricht in Caesar oder Visioneer,
wenn Sie eine Textdatei hatte
dass Ihre Botschaft hatten,
Sie konnte ihn einfach in das.
>> Also, wenn dies wie dot slash Caesar
3 weniger als Pfeil Eingabetext, die
ist Ihre Botschaft, dass
wäre wunderbar laufen.
Wenn Ihr Caesar Programm tatsächlich
für die Eingabe von dem Benutzer gebeten,
es wäre schon deshalb, weil
Sie in dieser Datei eingegeben haben.
Das ist nur ein weiterer Weg.

Arabic: 
أي شخص لديه أي أسئلة حول
مجرد إخراج للملف؟
رهيبة.
>> لذلك من الواضح، إذا كنت عكس
السهم الاتجاه، فإنه يمكن القيام الإدخال.
حتى عندما كان يا رفاق
مثل قيصر أو Visioneer
وكان لديك لإدخال شيء،
هل كان لديك حجة سطر الأوامر
أن مدخلات فعلا.
وهذه طريقة أخرى للقيام بذلك.
وذلك بدلا من الانتظار
لموجه الأوامر،
مثل عند طلب الخاص بك
رسالة من قيصر أو Visioneer،
إذا كان لديك ملف نصي
التي كان رسالتك،
هل يمكن أن مجرد كتابته في ذلك.
>> حتى لو كان هذا مثل نقطة خفض قيصر
3 أقل من السهم إدخال النص، الذي
هي رسالتك، أن
سيرشح نفسه على ما يرام.
عندما برنامج قيصر بك فعلا
طلب مدخلات من المستخدم،
كان يمكن أن يكون بالفعل ل
كنت قد كتبته في هذا الملف.
هذا هو مجرد وسيلة أخرى.

Gujarati: 
કોઈપણ પર કોઇ પ્રશ્નો હોય
માત્ર એક ફાઈલ outputting?
ઓસમ.
>> તેથી દેખીતી રીતે, તમે વિપરીત જો
દિશા તીર, તે ઇનપુટ કરી શકો છો.
તેથી જો તમે ગાય્સ હતી જ્યારે
સીઝર અથવા Visioneer જેવી
અને તમે ઇનપુટ કંઈક હતી,
જો તમે આદેશ વાક્ય દલીલ હતી
તે ખરેખર ઇનપુટ.
આ સૂચવે છે કે શું કરવા માટે અન્ય માર્ગ છે.
તેથી તેના બદલે રાહ
આદેશ પ્રોમ્પ્ટ માટે,
તમે માટે પૂછવામાં આવે ત્યારે તમારા જેવા
સીઝર અથવા Visioneer મેસેજ,
તમે લખાણ ફાઈલ હોય તો
કે, તમારા સંદેશ હતી
તમે માત્ર તેને ટાઈપ કરી શકે છે.
>> આ કોઈ જેવી હતી તેથી જો સીઝર કાપો
3 તીર ઇનપુટ લખાણ, કરતાં ઓછી છે, જે
તમારા સંદેશ છે, કે જે
માત્ર દંડ ચાલે છે.
જ્યારે તમારી સીઝર કાર્યક્રમ ખરેખર
વપરાશકર્તા તરફથી ઇનપુટ માટે પૂછ્યું છે,
તે પહેલાથી જ છે, કારણ કે તે હશે
તમે આ ફાઇલ માં ટાઇપ કર્યું છે.
કે જે હમણાં જ અન્ય માર્ગ છે.

Malay (macrolanguage): 
Sesiapa yang mempunyai sebarang soalan mengenai
hanya keluarkan kepada gambar?
Awesome.
>> Jadi jelas, jika anda membalikkan
arrow arahan, ia boleh melakukan input.
Oleh itu, apabila kalian punya
seperti Caesar atau Visioneer
dan anda harus input sesuatu,
Anda mempunyai barisan hujah perintah
yang benar-benar input itu.
Ini adalah satu lagi cara untuk melakukan itu.
Jadi, daripada menunggu
untuk command prompt,
seperti apabila anda meminta anda
mesej dalam Caesar atau Visioneer,
jika anda mempunyai fail teks
yang mempunyai mesej anda,
Anda hanya boleh taip ke dalam.
>> Jadi, jika ini adalah seperti dot mengurangkan Caesar
3 kurang daripada teks input panah, yang
adalah mesej anda, yang
akan berjalan dengan baik.
Ketika program Caesar anda sebenarnya
meminta input daripada pengguna,
itu sudah akan memilikinya kerana
Anda telah ditaip dalam fail ini.
Itu hanya cara yang lain.

Telugu: 
ఎవరైనా ఏ ప్రశ్నలు
ఫైల్ కు ఔట్పుట్?
పరమాద్భుతం.
>> కాబట్టి ఖచ్చితంగా, మీరు రివర్స్ ఉంటే
దిశలో బాణం, ఇది ఇన్పుట్ చేయవచ్చు.
కాబట్టి మీరు అబ్బాయిలు ఉన్నప్పుడు
సీజర్ లేదా Visioneer వంటి
మరియు మీరు ఇన్పుట్ ఏదో వచ్చింది,
మీరు ఒక కమాండ్ లైన్ వాదన ఉంది
ఇది వాస్తవానికి ఇన్పుట్.
ఈ అలా మరొక మార్గం.
కాబట్టి బదులుగా వేచి
ఒక కమాండ్ ప్రాంప్ట్ కోసం,
మీరు కోసం అడిగినప్పుడు మీ
సీజర్ లేదా Visioneer సందేశాన్ని,
మీరు ఒక టెక్స్ట్ ఫైల్ కలిగి ఉంటే
ఆ, మీ సందేశం వచ్చింది
మీరు కేవలం ఆ గా పంపుకోవచ్చు.
>> ఈ డాట్ వంటి చేస్తే సీజర్ స్లాష్
3 బాణం ఇన్పుట్ టెక్స్ట్, కంటే తక్కువ ఇది
మీ సందేశం ఆ, ఉంది
బాగా అమలు.
మీ సీజర్ నిజానికి
వినియోగదారు నుండి ఇన్పుట్ అడిగారు,
ఇది ఇప్పటికే అది వుంటుంది
మీరు ఈ ఫైలు టైప్ చేసిన.
ఆ మరొక మార్గం.

Latin: 
Quis have ullus questions on
a file ut iustus outputting?
Awesome.
>> Ita sane, si retro
Curabitur parte, quae potest input.
Sic ut vos guys habebat
Caesar or quasi Visioneer
input et ad aliquid,
Tenuistis order versus argumentum
ut input actu it.
Aliter hoc facere.
Sic instead of expectans
nam a to order promptus,
sicut cum quaeritur propter vos
Caesar or nuntius in Visioneer,
si vos had a text file
qui sermonem tuum,
in id vos could iustus typus is.
>> Et si hoc, sicut dot Icircumflex Caesar
III minus quam sagitta input text, quae
est tuum, ut
currerent iustus teres.
Ut vestri progressio actu Caesar
petiit a user input,
Utinam quidem iam habeo quod
Lorem haec exarata est.
Quod suus 'iustus alius via.

Afrikaans: 
Iemand enige vrae oor
net uitdruk na 'n lêer?
Awesome.
>> So natuurlik, as jy reverse die
pyl rigting, kan dit insette te doen.
So wanneer jy ouens het
soos Caesar of Visioneer
en jy moes insette iets,
jy het 'n command line argument
dat dit eintlik insette.
Dit is 'n ander manier om dit te doen nie.
So in plaas van om te wag
vir 'n opdrag prompt
soos wanneer jy gevra word om u
boodskap in die keiser of Visioneer,
as jy 'n teks lêer
wat het jou boodskap,
jy kan net tik dit in daardie.
>> So as dit was soos dot streep Caesar
3 minder as pyl insette teks, wat
is jou boodskap, wat
net 'n boete sou loop.
Wanneer jou Caesar program eintlik
gevra vir insette van die gebruiker,
dit sou dit reeds het, omdat
jy in hierdie lêer getik het.
Dit is net 'n ander manier.

Latvian: 
Ikviens ir kādi jautājumi par
tikai izvadi uz failu?
Awesome.
>> Tātad, protams, ja jūs mainīt
arrow virzienu, to var darīt ievadi.
Tātad, ja jūs puiši bija
tāpat kā Cēzara vai VISIONEER
un jums bija ieejas kaut ko,
jums bija komandrindas argumentu
kas faktiski ievadi.
Tas ir vēl viens veids, kā to darīt.
Tā vietā, lai gaida
par komandrindas,
piemēram, kad jūs lūdza savu
vēstījums ķeizaram vai VISIONEER,
ja jums bija teksta failu
kas bija jūsu ziņu,
jūs varētu vienkārši ierakstiet to, ka.
>> Tātad, ja tas bija, piemēram, dot slash Cēzaru
3 mazāk nekā bultiņas ievadi tekstu, kas
ir jūsu ziņa, ka
varētu palaist tikai naudas sodu.
Kad jūsu Caesar programma faktiski
lūdza ieguldījumu no lietotāja,
tā jau ir, jo
esat ievadījis šajā failā.
Tas ir tikai vēl viens veids.

Norwegian: 
Noen som har noen spørsmål om
bare sender ut til en fil?
Awesome.
>> Så åpenbart, hvis du reversere
pilens retning, kan det gjøre innspill.
Så når dere hadde
som Caesar eller Visioneer
og du måtte innspill noe,
du hadde en kommandolinje argument
som faktisk inngang det.
Dette er en annen måte å gjøre det.
Så i stedet for å vente
for en ledetekst,
som når du bedt om å oppgi
melding i Caesar eller Visioneer,
hvis du hadde en tekstfil
som hadde meldingen,
du kan bare skrive det inn i det.
>> Så hvis dette var som dot slash Caesar
3 mindre enn pilen skrive inn tekst, som
er budskapet ditt, at
ville kjøre helt fint.
Når Caesar programmet faktisk
bedt om innspill fra brukeren,
det ville allerede ha det fordi
du har skrevet i denne filen.
Det er bare en annen måte.

Dutch: 
Iemand nog vragen over
gewoon uitvoeren naar een bestand?
Awesome.
>> Zo duidelijk, als je achteruit de
pijl richting, kan het ingang doen.
Dus als jullie hadden
zoals Caesar of Visioneer
en je moest invoeren iets,
je een command line argument had
die daadwerkelijk ingang het.
Dit is een andere manier om dat te doen.
Dus in plaats van te wachten
voor een opdrachtprompt
zoals wanneer je gevraagd om je
bericht Caesar of Visioneer,
als je een tekstbestand gehad
dat uw bericht gehad,
je kon gewoon typ het in dat.
>> Dus als deze waren als dot slash Caesar
3 minder dan pijl tekst invoeren, die
is uw boodschap, dat
zou lopen prima.
Wanneer uw Caesar programma eigenlijk
gevraagd om input van de gebruiker,
zou het al omdat
u hebt getypt in dit bestand.
Dat is gewoon een andere manier.

Thai: 
ใครมีคำถามใด ๆ เกี่ยวกับการ
เพียงแค่แสดงผลไปยังไฟล์?
น่ากลัว
>> ดังนั้นเห็นได้ชัดถ้าคุณย้อนกลับ
ทิศทางที่ลูกศรที่สามารถทำข้อมูล
ดังนั้นเมื่อพวกคุณมี
เช่นซีซาร์หรือ VISIONEER
และคุณมีบางสิ่งบางอย่างเข้า
คุณมีอาร์กิวเมนต์บรรทัดคำสั่ง
ที่จริงใส่มัน
นี่คือวิธีการที่จะทำเช่นนั้นอีก
ดังนั้นแทนที่จะรอ
สำหรับจอพร้อมรับคำสั่ง
เช่นเมื่อคุณถามหาคุณ
ข้อความในซีซาร์หรือ VISIONEER,
ถ้าคุณมีไฟล์ข้อความ
ที่มีข้อความของคุณ
คุณก็สามารถพิมพ์ลงที่
>> ดังนั้นถ้านี้เป็นเหมือนจุดเฉือนซีซาร์
3 น้อยกว่าป้อนข้อความลูกศรซึ่ง
คือข้อความของคุณที่
จะทำงานได้ดี
เมื่อโปรแกรมซีซาร์ของคุณจริง
ขอข้อมูลจากผู้ใช้
แล้วมันจะมีมันเพราะ
คุณได้พิมพ์ลงในไฟล์นี้
นั่นเป็นเพียงวิธีการอื่น

Serbian: 
Свако има било каквих питања у вези
Само излаза у датотеку?
Страва.
>> Очигледно, ако се уназад
арров правац, она може да уради улаз.
Дакле, када сте имали
као Цезара или Висионеер
и требало је да улазни нешто,
сте имали командну линију аргумент
да заправо улаз.
Ово је још један начин да се то.
Дакле, уместо да чека
за командној линији,
као кад сте тражили ваше
порука у Цезара или Висионеер,
Ако сте имали текстуалне датотеке
који је имао своју поруку,
само да га укуцајте у то.
>> Дакле, ако је ово као ДОТ сласх Цаесар
3 мање од стрелицом унос текста, који
је твоја порука, да
ће ићи добро.
Када ваш Цезар програма заправо
тражио улаз од корисника,
већ би га због тога
сте уписали у овом фајлу.
То је само још један начин.

Modern Greek (1453-): 
Όποιος έχει απορίες σχετικά με
απλά την έξοδο σε ένα αρχείο;
Awesome.
>> Έτσι, προφανώς, αν αντιστραφεί η
την κατεύθυνση του βέλους, μπορεί να κάνει είσοδο.
Έτσι, όταν τα παιδιά είχαν
όπως Καίσαρα ή Visioneer
και θα έπρεπε να κάτι εισόδου,
είχατε ένα όρισμα της γραμμής εντολών
ότι στην πραγματικότητα εισάγετε.
Αυτός είναι ένας άλλος τρόπος για να το κάνουμε αυτό.
Έτσι, αντί να περιμένουν
για μια γραμμή εντολών,
όπως όταν σας ζητηθεί για σας
μήνυμα σε Καίσαρα ή Visioneer,
αν είχατε ένα αρχείο κειμένου
ότι είχε το μήνυμά σας,
θα μπορούσατε απλά να πληκτρολογήσετε σε αυτό.
>> Επομένως, εάν αυτό ήταν σαν κουκίδα κάθετο Καίσαρα
3 λιγότερο από το βέλος εισαγωγής κειμένου, το οποίο
είναι το μήνυμά σας, ότι
θα τρέχει μια χαρά.
Όταν το πρόγραμμά σας Καίσαρα πραγματικότητα
ζήτησε για είσοδο από το χρήστη,
θα το έχετε ήδη, επειδή
έχετε πληκτρολογήσει σε αυτό το αρχείο.
Αυτός είναι απλά ένας άλλος τρόπος.

Hindi: 
किसी को भी इस पर कोई प्रश्न हैं
सिर्फ एक फाइल करने के लिए outputting?
बहुत बढ़िया.
>> तो जाहिर है, आप रिवर्स अगर
दिशा तीर, यह निवेश कर सकते हैं.
तो तुम लोगों को था जब
सीज़र या Visioneer की तरह
और आप इनपुट कुछ करने के लिए था,
आप एक कमांड लाइन तर्क था
यह कि वास्तव में इनपुट.
यह ऐसा करने के लिए एक और तरीका है.
तो बजाय इंतजार कर के
एक कमांड प्रॉम्प्ट के लिए,
आप के लिए कहा है जब की तरह अपने
सीज़र या Visioneer में संदेश,
आप एक पाठ फ़ाइल था
कि, अपने संदेश था
आप सिर्फ इतना है कि में टाइप कर सकते हैं.
>> इस डॉट की तरह थे तो अगर सीज़र स्लेश
3 तीर इनपुट पाठ, की तुलना में कम है, जो
अपने संदेश यह है कि,
बस ठीक चला जाएगा.
जब आपके सीजर कार्यक्रम वास्तव में
उपयोगकर्ता से इनपुट के लिए कहा,
यह पहले से ही है क्योंकि यह होगा
आप इस फ़ाइल में टाइप किया है.
वह सिर्फ एक और तरीका है.

Galician: 
Alguén ten algunha dúbida sobre
só a saída a un ficheiro?
Impresionante.
>> Entón, obviamente, se inverter a
arrow dirección, pode facer de entrada.
Entón, cando vostedes tiñan
como César ou Visioneer
e tiña que entrada de algo,
tiña un argumento de liña de comandos
que, en realidade, escribilo novamente.
Esta é outra forma de facelo.
Entón, en vez de esperar
a un ventá de consola,
como cando pediu a súa
mensaxe en César ou Visioneer,
se tivese un ficheiro de texto
que tivo a súa mensaxe,
pode simplemente escriba-lo para iso.
>> Entón, se isto fose como punto barra César
3 menos que o texto de entrada frecha, que
é a súa mensaxe, que
ía funcionar ben.
Cando o seu programa César realmente
pediu a entrada do usuario,
el xa tería porque
inseriu neste arquivo.
Isto é só outra forma.

Ukrainian: 
Хто-небудь є які-небудь питання по
просто висновок у файл?
Дивовижний.
>> Так, очевидно, якщо ви звернете
стрілка напрямок, він може зробити вклад.
Тому, коли ви, хлопці, були
як Цезар або Visioneer
і ви повинні були введення-то,
Ви мали аргумент командного рядка
що насправді вхід він.
Це ще один спосіб зробити це.
Таким чином, замість того, щоб чекати
для командного рядка,
як і коли ви попросили вашого
повідомлення Цезаря або Visioneer,
якщо у вас є текстовий файл
що було повідомлення,
Ви можете просто набрати його в тому, що.
>> Так що, якщо б це було, як точка слеш Цезаря
3 менше, ніж стрілка введення тексту, який
Ваше повідомлення, що
працюватиме нормально.
Коли ваша програма Цезар фактично
попросив введення користувача,
це було б уже є, тому що
ви набрали в цьому файлі.
Це просто ще один спосіб.

Hungarian: 
Bárki bármilyen további kérdése van
csak kimenetre fájlba?
Félelmetes.
>> Tehát nyilvánvaló, hogy ha a fordított
nyíl irányába, meg tudja csinálni bemenet.
Tehát, ha a srácok már
mint Caesar vagy Visioneer
és meg kellett input valami,
volt egy parancssori argumentum
hogy valóban azt bemenet.
Ez egy másik módja, hogy.
Tehát ahelyett, hogy megvárná
a parancssorba,
mint amikor azt kérte, hogy
üzenet Caesar vagy Visioneer,
ha volt egy szöveges fájlt
hogy már az üzenetet,
akkor csak írja be azt.
>> Szóval, ha ez olyan volt, mint pont perjel Caesar
Kevesebb, mint 3 nyilat beviteli, amely
az az üzenet, hogy
fog futni csak finom.
Amikor a program valóban Caesar
kérte a felhasználóhoz,
akkor már, mert
beírt ebben a fájlban.
Ez csak egy módja.

Basque: 
Edonork buruzko edozein zalantza
besterik fitxategi batera irteera?
Awesome.
>> Beraz, jakina, buelta baduzu
gezi norabidea, sarrera egin ahal izango da.
Beraz, you guys izan denean
Caesar edo Visioneer bezala
eta gaurko sarrera zerbait,
komando lerroko argumentu bat izan al duzu
benetan sarrera da.
Hori egiteko beste modu bat da.
Beraz ordez zain
komando bat,
eskatu duzun bezala zure
Caesar edo Visioneer mezua,
Testu fitxategi bat izan bada
duten zure mezua izan,
izan besterik ez duzu idatzi noiz sartu.
>> Beraz, hau dot bezalakoa balitz barra Caesar
3 gezi sarrerako testua, baino gutxiago bertan
Zure mezua da, hau
ondo funtzionatuko luke.
Zure Zesarrek programa benetan Noiz
sarrera eskatu erabiltzaileari,
da jada delako
Nik fitxategi honetan idatzi.
Hau beste modu bat besterik ez da.

Polish: 
Ktoś ma jakieś pytania na temat
tylko wyprowadzania do pliku?
Niesamowite.
>> Tak oczywiście, jeśli odwrócić
strzałka kierunku, to może zrobić wejście.
Kiedy więc chłopaki mieli
jak Cezara lub Visioneer
i trzeba było coś wejściowego,
miałeś linii poleceń argumentu
Wejście to, że rzeczywiście.
Jest to kolejny sposób, aby to zrobić.
Więc zamiast czekać
w wierszu polecenia
jak, kiedy poprosił o swoje
Komunikat w Cezara lub Visioneer,
gdybyś miał plik tekstowy
że mieliśmy wiadomość,
można po prostu wpisać go do tego.
>> Więc jeśli to było jak kropka slash Cezara
3 mniej niż tekstu wejściowego strzałki, które
jest wiadomość, że
byłoby dobrze.
Gdy Cezar rzeczywiście program
zapytany o dane od użytkownika,
byłoby już to dlatego,
wpisaniu w tym pliku.
To tylko kolejny sposób.

Slovak: 
Každý, kto má nejaké otázky týkajúce sa
len výstup do súboru?
Úžasné.
>> Takže samozrejme, ak ste zvrátiť
smere šípky, môžete to urobiť vstup.
Takže keď vy ste mal
ako Caesar alebo Visioneer
a vy ste museli na vstup niečo,
ste mali riadku príkazu
že v skutočnosti je to vstup.
To je ďalší spôsob, ako to urobiť.
Takže namiesto čakania
na príkazovom riadku,
ako keď ste požiadaní o
správa v Caesar alebo Visioneer,
ak by ste mali textový súbor
ktorá mala svoju správu,
môžete len zadajte ho do toho.
>> Takže keby to bolo ako bodka lomítko Caesar
3 menej ako šípky vstupného textu, ktorý
je vaša správa, že
pobeží v pohode.
Keď je váš program Caesar skutočne
požiadaní o zadanie od užívateľa,
to by už mať, pretože
ktoré ste zadali v tomto súbore.
To je len ďalší spôsob, ako.

Kannada: 
ಯಾರಾದರೂ ಯಾವುದೇ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ
ಕೇವಲ ಒಂದು ಕಡತಕ್ಕೆ ಉತ್ಪಾದಿಸುವ?
ಅದ್ಭುತ.
>> ಆದ್ದರಿಂದ ನಿಸ್ಸಂಶಯವಾಗಿ, ನೀವು ರಿವರ್ಸ್ ವೇಳೆ
ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಬಾಣ, ಇದು ಇನ್ಪುಟ್ ಮಾಡಬಹುದು.
ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ಹುಡುಗರಿಗೆ ಬಂದಾಗ
ಸೀಸರ್ ಅಥವಾ Visioneer ಹಾಗೆ
ಮತ್ತು ನೀವು ಇನ್ಪುಟ್ ಏನೋ ಬಂತು,
ನೀವು ಒಂದು ಆಜ್ಞಾ ಸಾಲಿನ ವಾದದಲ್ಲಿನ ಹೊಂದಿತ್ತು
ಇದು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಇನ್ಪುಟ್.
ಈ ಹಾಗೆ ಇನ್ನೊಂದು ಮಾರ್ಗ.
ಆದ್ದರಿಂದ ಬದಲಿಗೆ ಕಾಯುವ
ಪ್ರಾಂಪ್ಟಿನಲ್ಲಿ ಆಜ್ಞೆಯನ್ನು ಫಾರ್,
ನೀವು ಕೇಳಿದಾಗ ನಂತಹ ನಿಮ್ಮ
ಸೀಸರ್ ಅಥವಾ Visioneer ಸಂದೇಶ,
ನೀವು ಒಂದು ಪಠ್ಯ ಕಡತವನ್ನು ವೇಳೆ
ಎಂದು, ನಿಮ್ಮ ಸಂದೇಶವನ್ನು ಹೊಂದಿತ್ತು
ನೀವು ಕೇವಲ ಅದನ್ನು ಟೈಪ್ ಮಾಡಬಹುದು.
>> ಈ ಬಿಂದುವನ್ನು ನಂತಹ ಒಂದು ವೇಳೆ ಹಾಗೆ ಸೀಸರ್ ಕಡಿದು
3 ಬಾಣದ ಇನ್ಪುಟ್ ಪಠ್ಯ, ಕಡಿಮೆ ಇದು
ನಿಮ್ಮ ಸಂದೇಶವನ್ನು ಎಂದು, ಆಗಿದೆ
ಉತ್ತಮ ರನ್ ಎಂದು.
ನಿಮ್ಮ ಸೀಸರ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ವಾಸ್ತವವಾಗಿ
ಬಳಕೆದಾರ ಇನ್ಪುಟ್ ಕೇಳಿದರು,
ಇದು ಈಗಾಗಲೇ ಇದು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ
ಈ ಕಡತ ಬೆರಳಚ್ಚಿಸಿದ ನಾವು.
ಮತ್ತೊಂದು ವಿಧಾನ.

Finnish: 
Kellään mitään kysymyksiä
vain syöttöä tiedoston?
Mahtava.
>> Joten ilmeisesti, jos kääntää
nuolen suuntaan, se voi tehdä tulo.
Joten kun te oli
kuten Caesar tai Visioneer
ja sinun piti syöttää jotain,
sinulla oli komentorivillä
että todellisuudessa syötetään sitä.
Tämä on toinen tapa tehdä se.
Joten sen sijaan että odotettaisiin
ja komentorivi,
kuten silloin, kun kysytään
viestin Caesar tai Visioneer,
jos sinulla on ollut tekstitiedosto
joka oli viesti,
voit vain kirjoittaa sen, että.
>> Joten jos tämä oli kuin piste slash Caesar
3 vähemmän kuin nuoli syöttää tekstiä, joka
on viestisi, että
kulkisi hienosti.
Kun Caesar ohjelma itse
pyysi käyttäjän syötettä,
se olisi jo sen vuoksi
olet kirjoittanut tähän tiedostoon.
Se on vain yksi tapa.

English: 
Anyone have any questions on
just outputting to a file?
Awesome.
>> So obviously, if you reverse the
arrow direction, it can do input.
So when you guys had
like Caesar or Visioneer
and you had to input something,
you had a command line argument
that actually input it.
This is another way to do that.
So instead of waiting
for a command prompt,
like when you asked for your
message in Caesar or Visioneer,
if you had a text file
that had your message,
you could just type it into that.
>> So if this were like dot slash Caesar
3 less than arrow input text, which
is your message, that
would run just fine.
When your Caesar program actually
asked for input from the user,
it would already have it because
you've typed in this file.
That's just another way.

Swahili (macrolanguage): 
Mtu yeyote una maswali yoyote juu ya
outputting tu faili?
Kutisha.
>> Hivyo ni wazi, kama wewe kubadili
mshale mwelekeo, inaweza kufanya pembejeo.
Hivyo wakati wewe guys alikuwa
kama Kaisari au Visioneer
na wewe alikuwa na pembejeo kitu,
alikuwa amri hoja line
kwamba kweli pembejeo yake.
Hii ni njia nyingine ya kufanya hivyo.
Hivyo badala ya kusubiri
kwa amri ya haraka,
kama wakati wewe aliuliza kwa yako
ujumbe katika Kaisari au Visioneer,
kama alikuwa Nakala faili
kwamba alikuwa na ujumbe wako,
unaweza tu aina yake katika hilo.
>> Hivyo kama hii walikuwa kama dot kufyeka Kaisari
3 chini ya mshale pembejeo Nakala, ambayo
ni ujumbe wako, kwamba
ingekuwa kukimbia faini tu.
Wakati mpango wako Kaisari kweli
aliuliza kwa ajili ya pembejeo kutoka kwa mtumiaji,
ingekuwa tayari kuwa ni kwa sababu
umefanya typed katika faili hii.
Hiyo ni njia nyingine tu.

Danish: 
Nogen der har nogen spørgsmål om
bare output til en fil?
Awesome.
>> Så selvfølgelig, hvis du vende
pilens retning, kan det gøre input.
Så når du fyre havde
ligesom Cæsar eller Visioneer
og du havde at indtaste noget,
du havde en kommandolinje argument
der faktisk input det.
Dette er en anden måde at gøre det.
Så i stedet for at vente
for en kommandoprompt,
ligesom når du bedt om dit
besked i Cæsar eller Visioneer,
hvis du havde en tekstfil
der havde din besked
kunne du bare skrive det ind.
>> Så hvis dette var ligesom dot skråstreg Caesar
3 mindre end pil tekstinput, som
er dit budskab, at
ville køre fint.
Når din Cæsar program faktisk
bedt om input fra brugeren,
ville det allerede har det, fordi
du har skrevet i denne fil.
Det er bare en anden måde.

Chinese: 
任何人有任何问题，
只是输出到一个文件？
真棒。
>> 所以，很显然，如果你扭转，
箭头方向，它可以做输入。
所以，当你们有
像恺撒和的Visioneer
你必须输入一些东西，
你有一个命令行参数
实际上它的输入。
这是另一种方式来做到这一点。
因此，而不是等待
对于命令行提示，
就像当你问你的
在恺撒或消息的Visioneer，
如果你有一个文本文件
那有你的消息，
你可以只需键入它变成。
>> 因此，如果这是像点斜线撒
3小于箭头输入文本，这
是你的讯息，也
会运行得很好。
当你的凯撒程序实际上
要求来自用户的输入，
那就已经拥有了它，因为
你输入的这个文件。
这只是另一种方式。

Romanian: 
Doar un revers al output--
doar de intrare pentru date.
>> Și atunci ultima este țeavă.
Deci, asta e destul de cool.
Pentru că vă permite să
ia ieșirea una
Programul și pune-l ca
de intrare la un alt program.
Nu știu dacă vreunul dintre voi
a jucat cu descifra
care ar putea avea CS50
ai dat, dar ar
vă permit să luați o probă
fișier, introduceți-l în criptare ta,
și apoi de acolo de tip
că în decriptarea ta
pentru a vă asigura că s-au dovedit la fel.
Deci e un fel de trei-un fel de buclă.
Du-te pentru ea.
>> Audiența: Dacă un program
are mai multe intrări,
există o modalitate de a spune ceea ce de intrare
pentru a utiliza fișierul text sau de ieșire pentru?
>> SPEAKER 1: Ea are mai multe intrări.

German: 
Nur eine Umkehrung output--
nur Eingang für Ihre Daten.
>> Und dann die letzte ist Rohr.
Also das hier ist ziemlich cool.
Da es Ihnen erlaubt,
nehmen den Ausgang eines
Programm und legen Sie sie als
Eingabe in ein anderes Programm.
Ich weiß nicht, ob jemand von euch
mit dem entziffern gespielt
dass CS50 haben könnte
euch gegeben, aber es wäre
können Sie einige Beispiel zu nehmen
Datei, geben Sie ihn in Ihre Verschlüsselung,
und dann von dort geben
dass in Ihre Entschlüsselung
um sicherzustellen, dass es stellte sich heraus das gleiche.
Also ist es eine Art, wie Dreiwegeschleife.
Go for it.
>> PUBLIKUM: Wenn ein Programm
hat mehrere Eingänge,
gibt es eine Möglichkeit, es zu sagen, welche Eingangs
um die Textdatei oder die Ausgabe für den Einsatz?
>> Sprecher 1: Es hat mehrere Eingänge.

Italian: 
Solo una inversione di output--
basta inserire i vostri dati.
>> E poi l'ultimo è il tubo.
Quindi di questo piuttosto fresco.
Perché permette di
prendere l'uscita di un
programma e metterlo come
input per un altro programma.
Non so se qualcuno di voi
giocato con il decifrare
che CS50 potrebbe avere
dato, ma sarebbe
permettono di prendere qualche campione
file, digitare nella tua crittografia,
e poi da lì digitare
che nel tuo decrittazione
per assicurarsi che si è scoperto lo stesso.
Quindi è un po 'come ciclo a tre vie.
Andare per esso.
>> PUBBLICO: Se un programma
ha più ingressi,
c'è un modo per dirgli quale ingresso
utilizzare il file di testo o dell'uscita per?
>> SPEAKER 1: Ha più ingressi.

Croatian: 
Samo naličje output--
samo ulaz za vaše podatke.
>> A onda posljednja je cijev.
Dakle, ovaj je prilično cool.
Zato što vam omogućuje da
uzeti izlaz jednog
Program i staviti ga kao
ulaz za drugi program.
Ne znam je li itko od vas
igrao s odgonetnuti
da CS50 može imati
ti dao, ali to bi
omogućuju vam da se neki uzorak
datoteku, upišite ga u svoj enkripcije,
a onda od tamo upisati
da u svoj dešifriranja
kako bi bili sigurni ispalo isto.
Dakle, to je vrsta kao što su tri puta petlje.
Idi za to.
>> PUBLIKA: Ako program
ima više ulaza,
postoji način da ga koji ulazni reći
koristiti tekstualnu datoteku ili izlaz za?
>> SPEAKER 1: Ona ima više ulaza.

Macedonian: 
Само обратна од output--
само влез за вашите податоци.
>> А потоа последната е цевка.
Така што ова е прилично кул.
Поради тоа што ви овозможува да се
изведува на излезот на еден
програма и го стави како
влез за да се друга програма.
Јас не знам дали некој од вас
игра со дешифрира
дека CS50 може да има
со оглед на вас, но тоа ќе
ви овозможи да земе некои мостра
поднесе, внесете го во вашиот енкрипција,
а потоа од таму тип на
дека во вашиот декрипција
да бидете сигурни дека тоа испадна истото.
Така, тоа е вид на како три начин јамка.
Одат за тоа.
>> ПУБЛИКАТА: Ако програмата
има повеќе влезови,
има ли начин да го кажете кој влез
да се користи текст датотека или излез за?
>> ЗВУЧНИЦИ 1: Таа има повеќе влезови.

English: 
Just a reverse of output--
just input for your data.
>> And then the last one is pipe.
So this one's pretty cool.
Because it allows you to
take the output of one
program and put it as
input to another program.
I don't know if any of you
played with the decipher
that CS50 might have
given you, but it would
allow you to take some sample
file, type it into your encryption,
and then from there type
that into your decryption
to make sure it turned out the same.
So it's kind of like three-way loop.
Go for it.
>> AUDIENCE: If a program
has multiple inputs,
is there a way to tell it which input
to use the text file or the output for?
>> SPEAKER 1: It has multiple inputs.

Czech: 
Jen zpáteční output--
stačí zadat pro vaše data.
>> A pak ten poslední je trubka.
Tak tohle je docela v pohodě.
Vzhledem k tomu, že vám umožní
mít výstup jednoho
Program a dát ho jako
vstup do jiného programu.
Nevím, jestli někdo z vás
hrál si s rozluštit
že CS50 může mít
vám dal, ale to by
vám umožní vzít nějaký vzorek
souboru, zadejte jej do šifrování,
a potom odtud typ
že do dešifrování
aby se ujistil, že se ukázalo stejné.
Takže je to něco jako třícestného smyčky.
Jít na to.
>> Diváků: Pokud program
má více vstupů,
existuje způsob, jak to říct, který vstup
použít textový soubor nebo výstup?
>> SPEAKER 1: Má více vstupů.

Hungarian: 
Csak egy fordított output--
csak meg kell adni az adatokat.
>> És akkor az utolsó egy cső.
Szóval ez az ember elég jó.
Mert lehetővé teszi, hogy
veszi az egyik kimenetét a másik
programot, és tedd a
bemenet egy másik program.
Nem tudom, ha valakinek
játszott a megfejtés
hogy CS50 volna
adott neked, de ez
lehetővé teszi, hogy néhány minta
fájlt, írja be a titkosítást,
és majd onnan írja
hogy be dekódolás
hogy megbizonyosodjon arról, hogy kiderült, az ugyanaz.
Szóval ez olyan, mint a három-utas hurok.
Megy ez.
>> KÖZÖNSÉG: Ha egy program
többszörös bemenet,
van egy módja, hogy elmondja, hogy melyik bemenet
használja a szöveges fájlt, vagy a kimenet?
>> SPEAKER 1: Ez több bemenettel rendelkezik.

Latin: 
Just commutationem output--
sicut input pro data.
>> Et tunc est ultimum organum.
Et huius satis frigidus.
Pro eo quod sino vos
tolle de output uno
et ponet illud in progressio
alius progressio ut input.
Si quis ex vobis nescio
ludunt decipher
ut posset habere CS50
dedit tibi, neque haec tua
sino vos ut aliquam ceperint sample
lima, typus is in encryption,
et non ex tunc typus
quod in decryption
fac idem evenit.
Ita ut tres modo genus loop.
Vade ad eum.
>> AUDITORES: Si protracta
habet multiple inputs,
ita quod istud est input
text file aut utor output for?
>> ORATOR I: It habet multiple inputs.

Chinese: 
的output--只是一个反向
只需输入您的数据。
>> 然后，最后一个是管。
所以这一块的很酷。
因为它可以让你
取一个的输出
程序，并把它作为
输入到其他程序。
我不知道你们中的任何
玩解密
这CS50可能
给你的，但它会
让你花一些样品
文件，将其输入到加密，
然后从那里输入
那到你解密
以确保它竟然是一样的。
因此，它是一种像三路循环。
去了。
>> 听众：如果一个程序
具有多个输入，
有没有办法来告诉它哪个输入
使用文本文件或输出？
>> 扬声器1：它有多个输入。

Tamil: 
Output-- வெறும் ஒரு தலைகீழ்
உங்கள் தரவு உள்ளீடு.
>> பின்னர் கடந்த ஒரு குழாய் இருக்கிறது.
எனவே இந்த ஒரு அழகான குளிர்.
அது உங்களை அனுமதிக்கிறது ஏனெனில்
ஒரு வெளியீடு எடுக்க
திட்டம் மற்றும் அதை வைத்து
மற்றொரு திட்டம் உள்ளீடு.
நான் நீங்கள் என்றால் எந்த தெரியாது
ஆராய்வதற்காகவும் விளையாடி
என்று CS50 வேண்டும்
அது உங்களுக்குக் கொடுக்கப்படும், ஆனால்
நீங்கள் சில மாதிரி எடுக்க அனுமதிக்கும்
, தாக்கல் உங்கள் குறியாக்க ஒரு அது தட்டச்சு,
பின்னர் அங்கு இருந்து தட்டச்சு
உங்கள் நீக்க ஒரு என்று
என்பதை உறுதி செய்ய அது அதே மாறிவிட்டார்.
எனவே அது வகையான மூன்று வழி சுழற்சியில் போல.
அது போ.
>> பார்வையாளர்கள்: ஒரு திட்டம் என்றால்
பல உள்ளீடுகள் உள்ளது
இது உள்ளீடு அதை சொல்ல ஒரு வழி உள்ளது
உரை கோப்பில் அல்லது வெளியீடு பயன்படுத்த?
>> காண்க: 1 இது பன்னுள்ளீடுகளைப் உள்ளது.

Finnish: 
Vain käänteinen output--
vain syöttää tietosi.
>> Ja sitten viimeinen on putki.
Joten tämä on aika siistiä.
Koska sen avulla voit
ottaa tuotoksen yhden
ohjelma ja laittaa sen
tulo toiseen ohjelmaan.
En tiedä, jos joku teistä
pelataan Decipher
että CS50 saattaa olla
antanut sinulle, mutta se
voit ottaa joitakin näyte
tiedostoon, kirjoita se salauksen,
ja sitten sieltä kirjoita
että teidän salauksen
varmista, että se osoittautui sama.
Joten se on tavallaan kuin kolmitie silmukka.
Tsemppiä.
>> Yleisö: Jos ohjelma
on useita tuloja,
on olemassa tapa kertoa se, joka syöttää
käyttää tekstitiedosto tai lähtö?
>> SPEAKER 1: Se on useita panoksia.

Azerbaijani: 
Output-- bir əks
məlumat üçün yalnız giriş.
>> Və sonra son bir boru deyil.
Belə ki, bu bir olduqca sərin.
Bu imkan verir, çünki
bir çıxış almaq
proqram və qoyun
başqa bir proqram daxil.
Mən sizə hər hansı bir bilmirəm
Bu deşifr ilə oynadığı
ki, CS50 ola bilər
Bu ki sizə verdiyi, lakin
Bəzi nümunə almaq üçün imkan verir
, fayl şifreleme yazın,
və oradan yazın
Sizin parol çözme daxil
etmək üçün əmin eyni çıxdı.
Belə ki, bu cür üç yol loop kimi.
Bunun üçün getmək.
>> Auditoriya: bir proqram varsa
, çox giriş var
input demək üçün bir yol var
üçün mətn faylı və ya çıxış istifadə etmək olar?
>> HOPARLÖR 1: Bu çox giriş var.

Hindi: 
Output-- की बस एक रिवर्स
अपने डेटा के लिए सिर्फ इनपुट.
>> और फिर पिछले एक पाइप है.
तो यह एक बहुत अच्छा.
यह करने के लिए आपको अनुमति देता है
एक के उत्पादन में ले
कार्यक्रम और रूप में रख दिया
एक अन्य कार्यक्रम के लिए इनपुट.
मैं आप में से अगर किसी को पता नहीं है
समझने के साथ खेला
कि CS50 हो सकता है
यह होगा तुम्हें दे दिया, लेकिन
आप कुछ नमूना लेने की अनुमति
, फ़ाइल आपके एन्क्रिप्शन में टाइप करें,
और फिर वहाँ से टाइप
अपने डिक्रिप्शन में कि
बनाने के लिए यकीन है कि यह एक ही निकला.
तो यह एक तरह से तीन तरह पाश की तरह है.
इसके लिए जाओ.
>> दर्शक: एक कार्यक्रम हैं
एकाधिक आदानों है
जो इनपुट यह बताने के लिए एक रास्ता है
के लिए पाठ फ़ाइल या उत्पादन का उपयोग करने के लिए?
>> अध्यक्ष 1: यह कई जानकारी है.

Telugu: 
Output-- కేవలం రివర్స్
మీ డేటా కోసం కేవలం ఇన్పుట్.
>> ఆపై చివరి పైపు.
కాబట్టి ఈ ఒక అందమైన చల్లని.
అది అనుమతిస్తుంది ఎందుకంటే
ఒక అవుట్పుట్ పడుతుంది
కార్యక్రమం మరియు ఉంచండి
మరొక ప్రోగ్రామ్ ఇన్పుట్.
నేను మీరు యొక్క ఉంటే ఏ తెలియదు
చదవాల్సిన ఆడి
ఆ CS50 ఉండవచ్చు
ఇది చేస్తుంది మీరు ఇచ్చిన, కానీ
మీరు కొన్ని నమూనా అయ్యేలా
, ఫైల్ మీ ఎన్క్రిప్షన్ లోకి టైపు,
మరియు అప్పుడు అక్కడ నుండి టైప్
మీ గుప్తలేఖన ఆ
చేయడానికి ఖచ్చితంగా అది అదే తేలింది.
కాబట్టి అది రకమైన మూడు మార్గం లూప్ వంటిది.
దాని కోసం వెళ్ళండి.
>> ప్రేక్షకులు: ఒక కార్యక్రమం ఉంటే
, బహుళ ఇన్పుట్లను ఉంది
ఇది ఇన్పుట్ చెప్పడం ఒక మార్గం ఉంది
కోసం టెక్స్ట్ ఫైల్ లేదా అవుట్పుట్ ఉపయోగించడానికి?
>> SPEAKER 1: ఇది బహుళ ఇన్పుట్లను ఉంది.

Belarusian: 
Проста зваротная output--
проста ўваход для вашых дадзеных.
>> І тады апошні з якіх з'яўляецца труба.
Такім чынам, гэты даволі халаднавата.
Таму што ён дазваляе
ўзяць выхад адзін
Праграма і паклаў яго ў якасці
ўваход у іншую праграму.
Я не ведаю, калі хто з вас
гуляў з расшыфроўкай
што CS50 могуць мець
даў вам, але гэта было б
дазволіць вам ўзяць некалькі узораў
падаць, увядзіце яго ў свой шыфравання,
а затым адтуль увядзіце
што ў вашым расшыфроўкі
каб пераканацца, што яна аказалася такой жа.
Так што гэта накшталт як трехходового завесы.
Пайсці на гэта.
>> АЎДЫТОРЫЯ: Калі праграмы
мае некалькі уваходаў,
ці ёсць спосаб, каб сказаць яму, які прыход
выкарыстоўваць тэкставы файл або выхад для?
>> СПІКЕР 1: Яна мае некалькі уваходаў.

Filipino: 
Isang reverse lang ng output--
-input lamang para sa iyong data.
>> At pagkatapos ay ang huli ay pipe.
Kaya medyo cool isa ito.
Dahil nagbibigay-daan ito sa iyo na
gawin ang output ng isa
programa at ilagay ito bilang
-input sa isa pang programa.
Hindi ko alam kung ang alinman sa iyo
-play na may maintindihan
maaaring mayroon na CS50
nagbigay sa iyo, ngunit nais ito
-daan sa iyo upang tumagal ng ilang sample
-file, i-type ito sa iyong pag-encrypt,
at pagkatapos ay mula doon nagta-type
na sa iyong decryption
upang tiyakin na ito naka-out ang parehong.
Kaya ito ay uri ng tulad ng tatlong-way na loop.
Pumunta para dito.
>> Madla: Kung ang isang programa
ay may maramihang mga input,
ay Mayroon bang paraan upang sabihin dito kung aling pag-input
na gamitin ang text file o mga output para sa?
>> Tagapagsalita 1: Mayroon itong maramihang mga input.

Serbian: 
Само супротно оутпут--
само улаз за ваше податке.
>> А онда последњи је цев.
Дакле, ова је прилично кул.
Зато што вам омогућава да
узети излаз једног
програм и ставио га као
улаз у други програм.
Не знам да ли је неко од вас
играо са Деципхер
да можда има ЦС50
доделио, али би
омогућавају да узмете неки узорак
филе, откуцајте га у шифровање,
а одатле типе
да у свој дешифровања
да се уверите испоставило исти.
Дакле, то је нешто као три-ваи петље.
Иди за то.
>> ПУБЛИКА: Ако програм
има више улаза,
постоји начин да га коју улаз реци
да користи текстуалну датотеку или излаз за?
>> СПЕАКЕР 1: Има више улаза.

Modern Greek (1453-): 
Ακριβώς μια αντίστροφη της output--
απλά η είσοδος για τα δεδομένα σας.
>> Και στη συνέχεια το τελευταίο είναι σωλήνα.
Έτσι, αρκετά δροσερό αυτού του ατόμου.
Επειδή σας δίνει τη δυνατότητα να
λαμβάνει την έξοδο ενός
πρόγραμμα και να το θέσω ως
είσοδος σε ένα άλλο πρόγραμμα.
Δεν ξέρω αν κάποιος από εσάς
έπαιξε με το αποκρυπτογραφήσει
ότι CS50 θα μπορούσε να έχει
θα δοθεί, αλλά θα
σας επιτρέπουν να πάρει κάποιο δείγμα
αρχείο, πληκτρολογήστε στο κρυπτογράφησης,
και στη συνέχεια από εκεί Τύπος
ότι στην αποκρυπτογράφηση σας
για να βεβαιωθείτε ότι αποδείχθηκε το ίδιο.
Έτσι είναι το είδος του σαν τρεις-τρόπο βρόχου.
Πηγαίνετε για αυτό.
>> ΚΟΙΝΟ: Εάν ένα πρόγραμμα
έχει πολλαπλές εισόδους,
Είναι ένας τρόπος για να πει ποια είναι η συνεισφορά εκεί
να χρησιμοποιήσετε το αρχείο κειμένου ή την έξοδο για;
>> ΟΜΙΛΗΤΗΣ 1: Έχει πολλαπλές εισόδους.

Vietnamese: 
Chỉ cần một đảo ngược của output--
chỉ đầu vào cho dữ liệu của bạn.
>> Và rồi cuối cùng là một ống.
Vì vậy, cái này khá mát mẻ.
Bởi vì nó cho phép bạn
có đầu ra của một
chương trình và đặt nó như là
đầu vào cho chương trình khác.
Tôi không biết nếu có của bạn
chơi với Decipher
CS50 có thể có
đưa cho bạn, nhưng nó sẽ
cho phép bạn để có một số mẫu
nộp, đánh nó vào mật mã của bạn,
và sau đó từ đó gõ
đó vào giải mã của bạn
để đảm bảo nó bật ra như vậy.
Vì vậy, nó là loại giống như ba chiều vòng lặp.
Đi cho nó.
>> Đung Nếu một chương trình
có nhiều đầu vào,
là có một cách để cho nó mà đầu vào
sử dụng các tập tin văn bản hoặc đầu ra cho?
>> SPEAKER 1: Nó có nhiều đầu vào.

Haitian: 
Jis yon ranvèse nan output--
jis opinyon pou done ou.
>> Lè sa a, dènye yon sèl la se tiyo.
Se konsa, fre bèl sa a yon sèl la.
Paske li pèmèt ou
pran pwodiksyon an nan yon sèl
pwogram li mete l 'kòm
D 'nan yon lòt pwogram.
Mwen pa konnen si nenpòt nan ou
te jwe ak Decoder nan
ki ta ka gen CS50
ban nou, men li ta
pèmèt ou pran kèk echantiyon
ranpli, tape l 'nan chifreman ou,
ak Lè sa a soti nan gen tape
ki nan dekripte ou
a asire w li te tounen soti menm bagay la.
Se konsa, li kalite tankou twa-fason bouk.
Ale pou li.
>> ODYANS: Si yon pwogram
gen plizyè entrain,
ki gen la yon fason yo di li ki opinyon
yo sèvi ak dosye a tèks oswa pwodiksyon an pou?
>> Oratè 1: Li te gen miltip entrain.

Dutch: 
Net een omgekeerde van output--
gewoon input voor uw gegevens.
>> En dan de laatste is pijp.
Dus deze is wel cool.
Omdat het u toestaat om
neemt de uitgang van een
programma en zet het als
input voor een ander programma.
Ik weet niet of iemand van jullie
gespeeld met het ontcijferen
dat CS50 zou kunnen hebben
u gegeven, maar het zou
kunt u een aantal monster nemen
bestand, typt u deze in uw codering,
en dan vanaf daar typt
dat in uw decryptie
om ervoor te zorgen dat het bleek hetzelfde.
Dus het is een soort van drie-weg loop.
Ga ervoor.
>> PUBLIEK: Als een programma
meerdere ingangen heeft,
is er een manier om het te vertellen welke ingang
het tekstbestand of de uitgang voor gebruiken?
>> SPEAKER 1: Het heeft meerdere ingangen.

Swahili (macrolanguage): 
Ni kinyume na output--
pembejeo tu kwa data zako.
>> Na kisha moja ya mwisho ni bomba.
Hivyo hii moja ya pretty baridi.
Kwa sababu inaruhusu wewe
kuchukua pato la moja
mpango na kuiweka kama
pembejeo kwa mpango mwingine.
Mimi sijui kama yoyote ya wewe
alicheza na decipher
kwamba CS50 anaweza kuwa
kupeni, lakini ingekuwa
kuruhusu kuchukua baadhi ya sampuli
faili, aina yake katika encryption yako,
na kisha kutoka huko aina
kwamba katika decryption yako
kuhakikisha aligeuka sawa.
Hivyo ni aina ya kama njia tatu kitanzi.
Kwenda kwa hayo.
>> Watazamaji: Kama mpango
ina pembejeo nyingi,
kuna njia ya kuwaambia ambayo pembejeo
kutumia faili maandishi au pato kwa?
>> SPIKA 1: Ni pembejeo nyingi.

Korean: 
output-- 그냥 역
당신의 데이터를 바로 입력.
>> 그리고 마지막 하나는 파이프입니다.
그래서 하나의 정말 멋진.
그것은 당신을 수 있으므로
하나의 출력을
프로그램과 같이 넣어
다른 프로그램에 입력.
난 당신이있는 경우를 모른다
암호문 해독 연주
그 CS50는있을 수 있습니다
이 것을 제공하지만,
당신은 몇 가지 샘플을 채취 할 수 있도록
, 파일 암호화에 입력,
다음 거기에서 입력
당신의 암호 해독에 그
확인 확인 동일한 밝혀졌다.
그래서 종류의 세 방향 루프처럼.
그것을 위해 이동합니다.
>> 청중 : 프로그램의 경우
여러 개의 입력 단자가
어떤 입력을 알 수있는 방법이있다
위한 텍스트 파일 또는 출력을 사용 하는가?
>> 스피커 1 : 그것은 여러 개의 입력을 가지고있다.

Afrikaans: 
Net 'n omgekeerde output--
net insette vir jou data.
>> En dan is die laaste een is pyp.
So hierdie een se mooi cool.
Want dit laat jou te
neem die uitset van een
program en sit dit as
insette na 'n ander program.
Ek weet nie of enige van julle
gespeel met die Decipher
dat CS50 kan hê
aan jou gegee het, maar dit sou
toelaat dat jy 'n paar voorbeelde te neem
lêer, tik dit in jou encryption,
en dan van daar af tik
wat in jou dekripsie
om seker te maak dit blyk dieselfde.
So dit is soort van soos drie-pad loop.
Gaan vir dit.
>> Publiek: Indien 'n program
het verskeie insette,
Is daar 'n manier om dit wat insette te vertel
die teks lêer of die afvoer vir om te gebruik?
>> Spreker 1: Dit het verskeie insette.

Arabic: 
مجرد عكس output--
فقط لإدخال البيانات الخاصة بك.
>> ثم آخر واحد هو أنبوب.
حتى تبرد هذا المرء جميلة.
لأنه يسمح لك ل
أخذ الناتج واحد
برنامج ووضعها كما
مدخل إلى برنامج آخر.
أنا لا أعرف إذا كان أي منكم
لعب مع فك
قد يكون هذا CS50
نظرا للكم، ولكن سيكون
تسمح لك أن تأخذ بعض العينات
ملف، اكتبه في التشفير الخاص بك،
ثم من هناك اكتب
هذا في فك التشفير الخاص بك
للتأكد من أنه تبين نفسها.
حتى انها نوع من مثل ثلاثية الحلقة.
لأنها تذهب.
>> الجمهور: إذا كان برنامج
له إسهامات متعددة،
هل هناك طريقة لمعرفة ما الذي المدخلات
استخدام ملف نصي أو الإخراج؟
>> رئيس 1: من لديه مدخلات متعددة.

Malay (macrolanguage): 
Hanya belakang output--
hanya input untuk data anda.
>> Dan kemudian yang terakhir adalah paip.
Begitu sejuk cantik ini seseorang.
Kerana ia membolehkan anda untuk
mengambil output dari satu
program dan meletakkannya sebagai
input kepada program lain.
Saya tidak tahu jika ada di antara kalian
bermain dengan menguraikan yang
CS50 yang mungkin mempunyai
diberikan anda, tetapi ia akan
membolehkan anda untuk mengambil sampel beberapa
fail, ketik ke penyulitan anda,
dan kemudian dari sana menaip
itu ke dalam penyahsulitan anda
memastikan ternyata yang sama.
Jadi ia adalah jenis seperti tiga arah gelung.
Pergi untuk itu.
>> PENONTON: Jika program
mempunyai beberapa input,
adakah cara untuk menceritakannya yang input
menggunakan fail teks atau keluaran bagi?
>> SPEAKER 1: Ia mempunyai beberapa masukan.

iw: 
רק הפוך של output--
רק קלט עבור הנתונים שלך.
>> ואז האחרון הוא צינור.
אז די מגניב של זה.
כי זה מאפשר לך
לקחת את הפלט של אחד
תכנית והכניסה אותו כ
קלט לתכנית אחרת.
אני לא יודע אם מישהו מכם
שיחקתי עם אותן לפענוח
CS50 שאולי יש לי
נתתי לך, אבל זה יהיה
מאפשר לך לקחת חלק מדגם
קובץ, הקלד אותו להצפנה שלך,
ואז משם להקליד
כי לפענוח שלך
כדי לוודא שכיבה את אותו הדבר.
אז זה כמו סוג של שלוש דרך לולאה.
לכו על זה.
>> קהל: אם תכנית
יש כניסות מרובות,
האם יש דרך להגיד את זה שקלט
כדי להשתמש בקובץ הטקסט או הפלט עבור?
>> 1 SPEAKER: יש לו כניסות מרובות.

Polish: 
Wystarczy odwrotna output--
tylko wejście do danych.
>> I wtedy ostatni jest rura.
Tak Ten jest całkiem fajny.
Dlatego, że pozwala na
wziąć wyjście jednego
Program i umieścić go w
Wejście do innego programu.
Nie wiem, czy ktoś z was
grał z rozszyfrować
że CS50 może mieć
wam, ale to będzie
pozwalają trochę próbkę
pliku, wpisz go do szyfrowania,
a następnie stamtąd wpisać
że w swoim deszyfrowania
upewnić się, okazało się to samo.
Więc jest to coś w rodzaju pętli trójdrożny.
Idź do niego.
>> Publiczność: Jeśli program
ma wiele wejść,
czy jest jakiś sposób, żeby go które wejście powiedzieć
do korzystania z pliku tekstowego lub wyjście?
>> GŁOŚNIK 1: Posiada wiele wejść.

Spanish: 
Sólo un reverso de output--
acaba de introducir para sus datos.
>> Y a continuación, el último es la tubería.
So cool bastante de éste.
Porque le permite
tomar la salida de uno
programa y lo puso como
de entrada a otro programa.
No sé si alguno de ustedes
jugado con el descifrado
CS50 que podría tener
te ha dado, pero sería
le permiten tomar alguna muestra
presentar, escríbalo en su cifrado,
y luego desde allí escriba
que en su descifrado
para asegurarse de que resultó la misma.
Así que es una especie de bucle de tres vías.
No te lo pienses.
>> AUDIENCIA: Si un programa
tiene múltiples entradas,
¿hay una manera de decir que lo que de entrada
a utilizar el archivo de texto o la salida de?
>> ALTAVOZ 1: Cuenta con múltiples entradas.

Japanese: 
output--のちょうど逆
あなたのデータのためだけで入力。
>> その後最後のものはパイプである。
だから、この1のかなりクール。
それはあなたができるため
一方の出力を行う
としてそれをプログラムとput
別のプログラムへの入力。
あなたのうちのどれかかどうかは知りません
解読と共演
そのCS50は持っているかもしれません
それはあなたが与えられただろうが、
あなたには、いくつかのサンプルを採取することができます
ファイルには、あなたの暗号化にそれを入力し、
そして、そこから入力し
あなたの解読にその
確認してくださいそれは同じ判明。
だから、この種の3ウェイループのようなものだ。
それのために行く。
>> 読者：プログラムの場合
複数の入力を持って、
どの入力にそれを伝える方法はありませ
テキストフ​​ァイル、または出力を使用するには？
>> SPEAKER 1：これは、複数の入力を有する。

Albanian: 
Vetëm një i kundërt i output--
vetëm input për të dhënat tuaja.
>> Dhe pastaj ai i fundit është tub.
Pra, kjo është ftohtë goxha.
Për shkak se ajo ju lejon të
marrë prodhimin e një
program dhe e vënë atë si
input për një tjetër program.
Unë nuk e di nëse ndonjë prej jush
luajtur me të deshifroj
se CS50 mund të ketë
t'ju jepet, por do të
ju lejojnë për të marrë një mostër
paraqesë, shkruani atë në encryption tuaj,
dhe pastaj nga atje shkruani
që në decryption tuaj
për t'u siguruar që ajo doli njëjtë.
Pra, kjo është lloj i si tre-palësh loop.
Shkoni për të.
>> AUDIENCA: Nëse një program
ka inputeve të shumta,
a ka një mënyrë për të treguar atë që input
për të përdorur skedar teksti apo dalje për?
>> Gjuha 1: Ajo ka inputeve të shumta.

Urdu: 
output-- کا صرف ایک ریورس
آپ کے ڈیٹا کے لئے صرف ان پٹ.
>> اور اس کے بعد گزشتہ ایک پائپ ہے.
تو یہ ہے کہ ایک بہت ٹھنڈا.
یہ کرنے کے لئے آپ کی اجازت دیتا ہے کیونکہ
ایک کی پیداوار لیں
پروگرام اور اس کے طور پر ڈال دیا
کسی دوسرے پروگرام کے ان پٹ.
مجھے تم پر تو کسی بھی پتہ نہیں ہے
سمجھنے کے ساتھ ادا کیا
کہ CS50 کو ہو سکتا ہے
یہ کریں گے آپ کو دیا، لیکن
آپ کو کچھ نمونے لینے کی اجازت
، فائل آپ خفیہ کاری میں ٹائپ،
اور پھر وہاں سے ٹائپ
آپ ڈکرپشن میں ہے کہ
بنانے کے لئے یقین ہے کہ یہ ایک ہی نکلے.
تو یہ اس قسم کی تین طرح لوپ کی طرح ہے.
اس کے لئے جاؤ.
>> سامعین: ایک پروگرام تو
، ایک سے زیادہ آدانوں ہے
جس کی ان پٹ کو یہ بتانے کے لئے ایک طریقہ ہے
کے لئے ٹیکسٹ فائل یا پیداوار میں استعمال کرنے کے لئے؟
>> اسپیکر 1: یہ ایک سے زیادہ آدانوں ہے.

Slovak: 
Len spiatočnej output--
stačí zadať pre vaše dáta.
>> A potom ten posledný je rúrka.
Tak toto je celkom v pohode.
Vzhľadom k tomu, že vám umožní
mať výstup jedného
Program a dať ho ako
vstup do iného programu.
Neviem, či niekto z vás
hral si s rozlúštiť
že CS50 môže mať
vám dal, ale to by
vám umožní vziať nejaký vzorku
súboru, zadajte ho do šifrovanie,
a potom odtiaľ typ
že do dešifrovanie
aby sa uistil, že sa ukázalo rovnaké.
Takže je to niečo ako trojcestného slučky.
Ísť na to.
>> Divákov: Ak program
má viac vstupov,
existuje spôsob, ako to povedať, ktorý vstup
použiť textový súbor alebo výstup?
>> SPEAKER 1: Má viac vstupov.

Portuguese: 
Apenas um reverso da output--
Apenas a entrada para seus dados.
>> E, em seguida, o último é um tubo.
Então, de um presente muito legal.
Porque ele permite que você
levar a saída de um
programa e colocá-lo como
de entrada para outro programa.
Eu não sei se algum de vocês
jogado com o decifração
CS50 que pode ter
deu, mas seria
permitir que você tome alguma amostra
arquivo, digite-o em sua criptografia,
e, em seguida, a partir daí tipo
que em sua descriptografia
para se certificar de que acabou o mesmo.
Então, é tipo como laço de três vias.
Vá em frente.
>> AUDIÊNCIA: Se um programa
tem múltiplas entradas,
há uma maneira de contá-la que entrada
usar o arquivo de texto ou a saída para?
>> COLUNA 1: Ele tem várias entradas.

Danish: 
Bare en omvendt af output--
bare input til dine data.
>> Og derefter den sidste er røret.
Så denne ene er temmelig cool.
Fordi det giver dig mulighed for
tage outputtet af en
program og sætte det som
input til et andet program.
Jeg ved ikke, om nogen af ​​jer
spilles med dechifrere
at CS50 kan have
givet dig, men det ville
tillader dig at tage nogle eksempler
fil, skriv det ind i din kryptering,
og så derfra skriv
der ind i din dekryptering
at sikre, at det viste sig det samme.
Så det er lidt ligesom tre-vejs loop.
Gå efter det.
>> PUBLIKUM: Hvis et program
har flere indgange,
er der en måde at fortælle det som input
at bruge tekstfil eller output til?
>> SPEAKER 1: Det har flere indgange.

Swedish: 
Bara en omvänd av output--
bara ingång för dina data.
>> Och så den sista är röret.
Så den här är ganska coolt.
Eftersom det gör att du kan
ta utsignalen från en
program och uttrycka det som
ingång till ett annat program.
Jag vet inte om någon av er
spelat med dechiffrera
att CS50 kan ha
gett dig, men det skulle
gör att du kan ta lite prov
fil, skriva in det i din kryptering,
och sedan därifrån skriver
det i din dekryptering
att se till att det blev lika.
Så det är ungefär som trevägs slinga.
Gå för det.
>> PUBLIK: Om ett program
har flera ingångar,
finns det något sätt att berätta det vilken ingång
att använda textfilen eller utgången för?
>> TALARE 1: Det har flera ingångar.

Persian: 
فقط یک معکوس output--
فقط ورودی برای داده های خود را.
>> و پس از آن یکی از آخرین لوله است.
بنابراین خیلی سرد این یکی را.
از آنجا که آن را به شما اجازه می دهد تا به
گرفتن خروجی از یک
برنامه و آن را به عنوان قرار داده
ورودی به یک برنامه دیگر.
من نمی دانم که اگر هر کدام از شما
با کشف بازی
که ممکن است CS50
شما داده می شود، اما این امر می
اجازه می دهد تا شما را به برخی از نمونه
فایل، آن را به رمزگذاری خود را،
و سپس از آنجا تایپ
که به رمزگشایی شما
مطمئن شوید که معلوم شد همان.
پس از آن نوع مانند سه راه حلقه.
برو برای آن.
>> رسید اگر یک برنامه
دارای ورودی های متعدد،
یک راه برای آن که ورودی گفتن وجود دارد
برای استفاده از فایل متنی و یا خروجی برای؟
>> SPEAKER 1: این ورودی های متعدد.

Bengali: 
Output-- শুধু একটি বিপরীত
আপনার ডেটা জন্য শুধু ইনপুট.
>> এবং তারপর গত এক পাইপের হয়.
তাই এই এক এর চমত্কার.
এটা আপনি করতে পারবেন কারণ
এক আউটপুট নিতে
প্রোগ্রাম এবং হিসাবে এটি করা
অন্য প্রোগ্রাম ইনপুট.
আমি আপনাকে যদি কোনো জানি না
পাঠোদ্ধার সঙ্গে অভিনয়
যে CS50 থাকতে পারে
এটা হবে আপনাকে দেওয়া, কিন্তু
আপনি কিছু নমুনা নিতে অনুমতি
, ফাইল আপনার এনক্রিপশন মধ্যে এটি টাইপ,
এবং তারপর সেখান থেকে টাইপ
আপনার ডিক্রিপশন মধ্যে যে
নিশ্চিত এটি একই নিষ্কাশিত.
সুতরাং এটা কোন ধরনের তিন ভাবে লুপ মত.
এটি জন্য যান.
>> শ্রোতা: একটি প্রোগ্রাম যদি
, একাধিক ইনপুট আছে
যা ইনপুট এটা বলার জন্য একটি উপায় আছে
জন্য টেক্সট ফাইল অথবা আউটপুট ব্যবহার করতে?
>> বক্তা 1: এটা একাধিক ইনপুট আছে.

Latvian: 
Tikai reversa output--
tikai ieejas jūsu datiem.
>> Un tad pēdējais ir caurules.
Tāpēc šī ir diezgan vēss.
Jo tas ļauj jums
ņemt izejas viena
programma un nodot to kā
ieejas uz citu programmu.
Es nezinu, vai kāds no jums
spēlēja ar atšifrēt
ka CS50 varētu būt
dots jums, bet tas
ļauj jums veikt kādu izlasi
failu, ierakstiet to savā šifrēšanu,
un tad no turienes ierakstiet
ka jūsu atšifrēšanu
lai pārliecinātos, ka tas izrādījās pats.
Tātad, tas ir veids, piemēram, trīsceļu cilpa.
Iet uz to.
>> Mērķauditorija: Ja programmas
ir vairākas ieejas,
Vai ir veids, kā pateikt to, kas ievade
izmantot teksta failu vai izvadi?
>> SPEAKER 1: Tas ir vairākas ieejas.

Irish: 
Just a chúl na output--
ach ionchur do do chuid sonraí.
>> Agus is é sin an ceann deireanach píopa.
Mar sin, an ceann seo ar fionnuar deas.
Mar is féidir leat a
a chur ar an aschur amháin
clár agus é a chur mar
ionchur go clár eile.
Níl a fhios agam má tá aon cheann de tú
bhí leis an dhéanamh amach
a d'fhéadfadh a bheith CS50
tugtha agat, ach bheadh ​​sé
deis a thabhairt duit a chur roinnt sampla
comhad, cineál sé isteach i do criptiú,
agus ansin ó ann cineál
go isteach i do decryption
a dhéanamh cinnte go d'éirigh sé amach mar an gcéanna.
Mar sin, tá sé de chineál ar cosúil le trí bhealach lúb.
Téigh chun é.
>> LUCHT ÉISTEACHTA: Má clár
Tá ionchuir il,
tá bealach a insint dó a ionchur
a bhaint as an gcomhad téacs nó an t-aschur do?
>> Cainteoir 1: Tá sé ionchur il.

Kannada: 
Output-- ಕೇವಲ ರಿವರ್ಸ್
ನಿಮ್ಮ ಡೇಟಾವನ್ನು ಕೇವಲ ಇನ್ಪುಟ್.
>> ತದನಂತರ ಕಳೆದ ಒಂದು ಪೈಪ್.
ಆದ್ದರಿಂದ ಈ ಒಂದು ಸುಂದರವಾಗಿದೆ.
ಇದು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ ಏಕೆಂದರೆ
ಒಂದು ಔಟ್ಪುಟ್ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು
ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಮತ್ತು ಹೇಳುವಂತೆ
ಇನ್ನೊಂದು ಪ್ರೋಗ್ರಾಂಗೆ ಇನ್ಪುಟ್.
ನಾನು ಯಾವುದೇ ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ
ಅರ್ಥ ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ
ಎಂದು CS50 ಹೊಂದಿರಬಹುದು
ಇದು ಎಂದು ನೀವು ನೀಡಿದ, ಆದರೆ
ನೀವು ಕೆಲವು ಮಾದರಿ ಪಡೆಯಲು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ
, ಫೈಲ್ ನಿಮ್ಮ ಗೂಢಲಿಪೀಕರಣ ಅದನ್ನು ಟೈಪ್,
ನಂತರ ಅಲ್ಲಿಂದ ಟೈಪ್
ನಿಮ್ಮ ಅಸಂಕೇತೀಕರಣವನ್ನು ಆಗಿ ಆ
ಖಾತರಿಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಅದೇ ಬದಲಾದ.
ಆದ್ದರಿಂದ ರೀತಿಯ ಮೂರು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಲೂಪ್ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ.
ಅದು ಹೋಗಿ.
>> ಪ್ರೇಕ್ಷಕರು: ಒಂದು ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ವೇಳೆ
, ಬಹು ಒಳಹರಿವು ಹೊಂದಿದೆ
ಇದು ಇನ್ಪುಟ್ ಹೇಳಲು ಮಾರ್ಗವಿಲ್ಲ
ಪಠ್ಯ ಕಡತ ಅಥವಾ ಔಟ್ಪುಟ್ ಬಳಸಲು?
>> ಸ್ಪೀಕರ್ 1: ಇದು ಬಹು ಒಳಹರಿವು ಹೊಂದಿದೆ.

Georgian: 
მხოლოდ საპირისპირო output--
უბრალოდ შეყვანის თქვენი მონაცემები.
>> და შემდეგ ბოლო ერთი მილსადენი.
ასე რომ, ეს ერთი საკმაოდ cool.
იმიტომ, რომ ეს საშუალებას გაძლევთ
მიიღოს გამომავალი ერთი
პროგრამა და მას, როგორც
შემავალი სხვა პროგრამა.
მე არ ვიცი, თუ თქვენ
ითამაშა, რომელზეც Decipher
რომ CS50, შესაძლოა,
მოცემული, მაგრამ ეს არ
გაძლევთ საშუალებას მიიღოს ზოგიერთი ნიმუში
ფაილი, ჩაწერეთ იგი თქვენს დაშიფვრის,
და შემდეგ იქიდან ტიპი
რომ თქვენს დეშიფრაციის
დარწმუნდით, რომ იგი აღმოჩნდა იგივე.
ასე რომ, ეს სახის მოსწონს სამი გზა loop.
წავიდეთ ეს.
>> აუდიტორია: თუ პროგრამა
მრავლობითი საშუალებებით,
არის გზა ვუთხრა ის, რომელიც input
გამოიყენოთ ტექსტური ფაილი ან გამომავალი?
>> დინამიკები 1: მას აქვს მრავალი საშუალებებით.

Bulgarian: 
Точно обратно на output--
само вход за вашите данни.
>> И след това последното е тръба.
Така че това е доста готино.
Тъй като това ви позволява да
вземат на изхода на един
програма и я сложи като
вход към друга програма.
Аз не знам дали някой от вас
играе с дешифрира
че CS50 може да има
ви се даде, но ще
ви позволи да отнеме известно проба
подаде, я въведете във вашия криптиране,
и оттам тип
че във вашия декриптиране
да се уверите, че се оказа същото.
Така че това е нещо като три-лентов контур.
Отидете за него.
>> АУДИТОРИЯ: Ако дадена програма
има няколко входа,
има ли начин да го кажа кой вход
да се използва текстов файл или изхода за?
>> SPEAKER 1: Той има много входове.

Basque: 
Just output-- atzekoz aurrera
besterik gabe, zure datuak sarrera.
>> Eta gero, azken hoditeria da.
Beraz cool nahiko bat honetan.
Aukera ematen duelako nahi
Bat irteera hartu
programa eta gisa ipini
programa beste sarrera.
Ez dakit duzun edozein bada
Argitu du taldea
CS50 dela, baliteke
eman duzu, baina horrek
lagin batzuk hartu ahal izango duzu
fitxategian, idatzi sinatze sartu,
eta gero hortik idatzi
Zure deszifratzeko sartu dela
Ziur egiteko out bera horrexegatik da.
Beraz, mota horretako hiru modu begizta bezala.
Anima zaitez.
>> Ikusleak: programa bat bada
hainbat sarrera ditu,
dago modu bat da, sarrerako kontatzeko
Testuaren fitxategia edo irteera erabili?
>> HIZLARIA 1: hainbat sarrera ditu.

Thai: 
เพียงแค่ย้อนกลับของ output--
ใส่เพียงข้อมูลของคุณ
>> แล้วสุดท้ายคือท่อ
ดังนั้นเย็นสวยหนึ่งนี้
เพราะมันช่วยให้คุณสามารถ
จะออกของหนึ่ง
โปรแกรมและนำไปใช้เป็น
การป้อนข้อมูลไปยังโปรแกรมอื่น
ผมไม่ทราบว่าถ้าใด ๆ ของคุณ
เล่นกับถอดรหัส
CS50 ที่อาจมี
ให้คุณ แต่มันจะ
ช่วยให้คุณสามารถเก็บตัวอย่างบางส่วน
ไฟล์พิมพ์ลงในการเข้ารหัสของคุณ
แล้วจากนั้นพิมพ์
ที่เป็นถอดรหัสของคุณ
เพื่อให้แน่ใจว่ามันปรากฏออกมาเหมือนกัน
ดังนั้นจึงเป็นชนิดเช่นวงสามทาง
ไปมัน
>> ผู้ชม: ถ้าโปรแกรม
มีปัจจัยหลาย
จะมีวิธีการบอกว่าการทำงานของสัญญาณ
ที่จะใช้แฟ้มข้อความหรือส่งออกหรือไม่?
>> ลำโพง 1: มันมีหลายปัจจัย

French: 
Juste un revers de output--
il suffit de saisir vos données.
>> Et puis le dernier est conduite.
Donc plutôt cool de celui-ci.
Parce qu'il vous permet de
prendre la sortie d'un
programme et le mettre comme
entrée d'un autre programme.
Je ne sais pas si l'un de vous
joué avec le déchiffrer
CS50 qui peut avoir
vous donné, mais il serait
vous permettent de prendre un certain échantillon
déposer, tapez-le dans votre cryptage,
puis à partir de là saisir
que dans votre décryptage
pour vous assurer qu'il est avéré que le même.
Donc, il est un peu comme trois voies en boucle.
Allez-y.
>> PUBLIC: Si un programme
a plusieurs entrées,
est-il un moyen de dire ce qui entrée
d'utiliser le fichier de texte ou la sortie pour?
>> ENCEINTE 1: Il a de multiples entrées.

Welsh: 
Dim ond gefn y output--
dim ond mewnbwn ar gyfer eich data.
>> Ac yna yr un olaf ei bibell.
Felly mae 'n bert oera hwn yn un o.
Oherwydd ei fod yn caniatáu i chi
cymryd y allbwn o un
rhaglen ac yn ei roi fel
mewnbwn i raglen arall.
Nid wyf yn gwybod os oes unrhyw un ohonoch
chwarae gyda'r DECIPHer
a allai fod CS50 gael
roddwyd i chi, ond byddai
caniatáu i chi gymryd rhywfaint o sampl
ffeilio, teipiwch i mewn i'ch amgryptio,
ac yna oddi yno teipiwch
hynny yn eich dadgriptio
i wneud yn siŵr ei fod yn troi allan yr un fath.
Felly mae'n fath o fel dolen tair-ffordd.
Ewch amdani.
>> GYNULLEIDFA: Os bydd rhaglen
Mae mewnbynnau lluosog,
a oes ffordd i ddweud iddo pa fewnbwn
i ddefnyddio'r ffeil testun neu mae'r allbwn ar gyfer?
>> SIARADWR 1: Mae ganddo mewnbynnau lluosog.

Estonian: 
Just vastupidine output--
lihtsalt sisend oma andmed.
>> Ja siis viimane on toru.
Nii et see on päris lahe.
Sest see võimaldab teil
võtab toodangu üks
programmi ja pane see
sisend teise programmi.
Ma ei tea, kas keegi teist
mängitakse dešifreerida
et CS50 võib olla
teile, kuid see oleks
võimaldab teil võtta mõned proovi
esitada, kirjuta see oma krüpteerimist,
ja siis sealt kirjutad
et oma dekodeerimiseks
veendumaks, et see osutus sama.
Nii et see on nagu kolm-viis silmus.
Mine seda.
>> Sihtrühm: Kui programm
on mitu sisendit,
kas on võimalik öelda seda, mida sisend
kasutada tekstifaili või väljundi?
>> SPEAKER 1: See on mitu sisendit.

Gujarati: 
Output-- માત્ર એક રિવર્સ
તમારી માહિતી માટે માત્ર ઇનપુટ.
>> અને પછી છેલ્લા એક પાઇપ છે.
તેથી આ એક ખૂબ જ ઠંડી.
તે માટે પરવાનગી આપે છે કારણ કે
એક આઉટપુટ લે છે
કાર્યક્રમ અને તરીકે મૂકી
અન્ય કાર્યક્રમ ઇનપુટ.
હું તમને જો કોઈ હોય તો ખબર નથી,
આ પદ્ધતિને ડિસાયફર કરવું સાથે ભૂમિકા ભજવી હતી
કે CS50 હોઈ શકે છે
તે કરશે તમને આપવામાં આવે છે, પરંતુ
તમે કેટલાક નમૂના લેવા માટે પરવાનગી આપે છે
, ફાઇલ તમારી એન્ક્રિપ્શન માં લખો
અને પછી ત્યાંથી લખો
તમારા ડિક્રિપ્શન માં કે
કરવા માટે ખાતરી કરો કે તે જ બહાર આવ્યું છે.
તેથી તે પ્રકારની ત્રણ માર્ગ લૂપ જેવું છે.
તે માટે જાઓ.
>> પ્રેક્ષક: એક કાર્યક્રમ છે, તો
બહુવિધ ઇનપુટ્સ છે
જે ઇનપુટ જણાવવા માટે એક માર્ગ છે
માટે લખાણ ફાઈલ અથવા આઉટપુટ ઉપયોગ કરવા માટે?
>> 1 વક્તા: તે ઘણી ઇનપુટ્સ છે.

Catalan: 
Només un revers de output--
acaba d'introduir per a les dades.
>> I a continuació, l'últim és la canonada.
So cool força d'aquest.
Perquè li permet
prendre la sortida d'un
programa i el va posar com a
d'entrada a un altre programa.
No sé si algun de vostès
jugat amb el desxifrat
CS50 que podria tenir
t'ha donat, però seria
li permeten prendre alguna mostra
presentar, escriviu-lo el seu xifrat,
i després des d'allà escrigui
que en el seu desxifrat
per assegurar-se que va resultar la mateixa.
Així que és una espècie de bucle de tres vies.
No t'ho pensis.
>> AUDIÈNCIA: Si un programa
té múltiples entrades,
Hi ha una manera de dir que el que d'entrada
a utilitzar l'arxiu de text o la sortida de?
>> ALTAVEU 1: Compta amb múltiples entrades.

Russian: 
Просто обратная output--
просто вход для ваших данных.
>> И тогда последний из которых является труба.
Таким образом, этот довольно прохладно.
Потому что он позволяет
взять выход один
Программа и положил его в качестве
вход в другую программу.
Я не знаю, если кто из вас
играл с расшифровкой
что CS50 могут иметь
дал вам, но это было бы
позволит вам взять несколько образцов
подать, введите его в свой шифрования,
а затем оттуда введите
что в вашем расшифровки
чтобы убедиться, что она оказалась такой же.
Так что это вроде как трехходового петли.
Пойти на это.
>> АУДИТОРИЯ: Если программы
имеет несколько входов,
есть ли способ, чтобы сказать ему, какой вход
использовать текстовый файл или выход для?
>> СПИКЕР 1: Она имеет несколько входов.

Galician: 
Só un reverso da output--
Só a entrada para os seus datos.
>> E, a continuación, o último é un tubo.
Entón, dun presente moi legal.
Porque permite que
levar a saída dun
programa e poñelas como
entrada a outro programa.
Non sei se algún de vós
vai co descifrar
CS50 que pode ter
deu, pero sería
permitir que Tomé algunha mostra
ficheiro, escriba-o na súa criptografía,
e, a continuación, a partir de aí tipo
que na súa descifrado
para asegurarse de que acabou o mesmo.
Entón, é tipo como lazo de tres vías.
Dalle.
>> Audiencia: Un programa
ten múltiples entradas,
hai un xeito de contala que entrada
usar o ficheiro de texto ou a saída?
>> COLUMNA 1: Ten varias entradas.

Slovenian: 
Samo hrbtni strani output--
Samo vhod za vaše podatke.
>> In potem zadnja je cev.
Tako da to je zelo kul.
Saj vam omogoča, da
vzemite moči enega
program in ga dal kot
vhod v drug program.
Ne vem, če kdo od vas
igral s razvozlati
da CS50 morda
vam ga je dal, vendar bi
vam omogočajo, da sprejmejo nekatere vzorca
datoteke, ga vnesite v vaš šifriranje,
in nato od tam tip
da v svoj dešifriranje
zagotoviti je izkazalo enako.
Torej, to je nekako kot tristezni zanke.
Gre za to.
>> OBČINSTVO: Če program
ima več vhodov,
ali obstaja način, da to, kateri vhod povedati
uporabiti besedilno datoteko ali izhod za?
>> SPEAKER 1: ima več vhodov.

Maltese: 
Just a reverse ta output--
biss input għal data tiegħek.
>> U allura l-aħħar wieħed huwa pajp.
Hekk jibred pretty dan wieħed.
Għaliex din tippermetti li inti
jieħdu l-output ta 'wieħed
programm u poġġih bħala
input għal programm ieħor.
I do not know jekk kwalunkwe inti
lagħbu l jiddeċifraw
li CS50 jista 'jkollhom
tak, iżda jkun
jippermettu li tieħu xi kampjun
fajl, tip li fil encryption tiegħek,
u mbagħad minn hemm tip
li fis decryption tiegħek
tagħmel żgur li rriżulta l-istess.
Allura huwa tip simili three-way loop.
Mur għaliha.
>> UDJENZA: Jekk programm
għandha inputs multipli,
hemm mod li tgħid dan li input
li tuża l-fajl test jew l-output għall?
>> SPEAKER 1: Hija għandha inputs multipli.

Esperanto: 
Nur dorsflanko de output--
nur input viajn datumojn.
>> Kaj tiam la lasta estas pipo.
Do ĉi onia bela malvarmeta.
Ĉar ĝi permesas
preni la eligo de unu
programo kaj meti ĝin kiel
enigo al alia programo.
Mi ne scias ĉu iu el vi
ludis kun la Decipher
ke CS50 havu
vin, sed estus
permesas vin preni specimenon
dosiero, tajpu ĝin en vian ĉifrado,
kaj tiam el tie tajpi
ke en via malĉifro
certigi rezultis la sama.
Do ĝi estas speco de kiel triopa buklo.
Iri por ĝi.
>> Publiko: Se programo
havas multnombraj enigoj,
ekzistas maniero sciigi kio enigo
uzi la tekstan dosieron aŭ la eliro?
>> SPEAKER 1: Ĝi havas multnombraj enigoj.

Ukrainian: 
Просто зворотна output--
просто вхід для ваших даних.
>> І тоді останній з яких є труба.
Таким чином, цей досить прохолодно.
Тому що він дозволяє
взяти вихід один
Програма і поклав його в якості
вхід в іншу програму.
Я не знаю, якщо хтось з вас
грав з розшифровкою
що CS50 можуть мати
дав вам, але це було б
дозволить вам взяти кілька зразків
подати, введіть його в свій шифрування,
а потім звідти введіть
що у вашому розшифровки
щоб переконатися, що вона виявилася такою ж.
Так що це ніби як триходового петлі.
Піти на це.
>> АУДИТОРІЯ: Якщо програми
має кілька входів,
чи є спосіб, щоб сказати йому, який вхід
використовувати текстовий файл або вихід для?
>> СПІКЕР 1: Вона має кілька входів.

Yiddish: 
נאָר אַ פאַרקערט פון אָוטפּוט--
נאָר אַרייַנשרייַב פֿאַר דיין דאַטן.
>> און דעריבער דער לעצט איינער איז רער.
אַזוי דעם איינער ס שיין קיל.
ווייַל עס אַלאַוז איר צו
נעמען די רעזולטאַט פון איין
פּראָגראַם און שטעלן אים ווי
אַרייַנשרייַב צו אנדערן פּראָגראַם.
איך טאָן ניט וויסן אויב קיין פון איר
געשפילט מיט די דיסייפער
אַז קס50 זאל האָבן
געגעבן איר, אָבער עס וואָלט
לאָזן איר צו נעמען עטלעכע מוסטער
טעקע, דרוקן עס אין דיין ענקריפּשאַן,
און דעמאָלט פון דאָרט טיפּ
אַז אין דיין דעקריפּטיאָן
צו מאַכן זיכער עס פארקערט אויס די זעלבע.
אַזוי עס ס מין פון ווי דרייַ-וועג שלייף.
גיין פֿאַר עס.
>> וילעם: אויב אַ פּראָגראַם
האט קייפל ינפּוץ,
איז עס אַ וועג צו זאָגן עס וואָס אַרייַנשרייַב
צו נוצן דעם טעקסט טעקע אָדער די פּראָדוקציע פֿאַר?
>> רעדנער 1: עס האט קייפל ינפּוץ.

Norwegian: 
Bare en omvendt av output--
bare inngang for dine data.
>> Og deretter den siste er røret.
Så dette er ganske kult.
Fordi det tillater deg å
ta utgangen fra ett
program og sette det som
input til et annet program.
Jeg vet ikke om noen av dere
spilt med dechiffrere
at CS50 kan ha
gitt deg, men det ville
tillate deg å ta noen eksempler
fil, skriver du det inn i kryptering,
og deretter derfra skriver
det inn dekryptering din
å sørge for at det viste seg det samme.
Så det er litt som tre-veis loop.
Gå for det.
>> PUBLIKUM: Hvis et program
har flere innganger,
er det en måte å fortelle det hvilken inngang
å bruke tekstfilen eller utgang for?
>> SPEAKER 1: Den har flere innganger.

Indonesian: 
Hanya kebalikan dari output--
hanya masukan untuk data Anda.
>> Dan kemudian yang terakhir adalah pipa.
So cool cantik yang satu ini.
Karena memungkinkan Anda untuk
mengambil output dari satu
Program dan meletakkannya sebagai
masukan ke program lain.
Saya tidak tahu apakah ada di antara kalian
bermain dengan menguraikan tersebut
CS50 yang mungkin memiliki
diberikan Anda, tapi itu akan
memungkinkan Anda untuk mengambil beberapa sampel
file, ketik ke enkripsi Anda,
dan kemudian dari sana ketik
bahwa dalam dekripsi Anda
untuk memastikan itu ternyata sama.
Jadi itu jenis seperti tiga arah lingkaran.
Pergi untuk itu.
>> AUDIENCE: Jika program
memiliki beberapa input,
apakah ada cara untuk menceritakannya mana masukan
menggunakan file teks atau output untuk?
>> SPEAKER 1: Memiliki beberapa input.

Lithuanian: 
Tiesiog output-- atvirkštinis
tiesiog įvesties savo duomenis.
>> Ir tada paskutinis yra vamzdis.
Taigi tai vienas gana kietas.
Nes jis leidžia jums
imtis vienos išvestį
programa, ir įdėti jį kaip
indėlis į kitą programą.
Aš nežinau, jei kas nors iš jūsų
grojo su iššifruoti
kad CS50 gali turėti
davė jums, bet ji
leidžia priimti keletą pavyzdžių
file, įrašykite jį į savo šifravimo,
ir tada iš ten įrašykite
kad į savo iššifravimas
įsitikinkite, kad jis pasirodė esąs pats.
Taigi, tai lyg trišakio kilpą.
Eiti į jį.
>> AUDITORIJA: Jei programa
turi kelis įėjimus,
Ar yra būdas jį priskirti įvesties pasakyti
naudoti tekstinį failą arba išėjimas?
>> SPEAKER 1: Jis turi daug sąnaudų.

Icelandic: 
Bara andhverfa output--
bara inntak fyrir gögnunum.
>> Og þá er það síðasta sem pípa.
Svo laglegur kaldur þessa manns.
Vegna þess að það gerir þér kleift að
að taka í framleiðslu einn
program og setja það sem
inntak í annað forrit.
Ég veit ekki hvort einhver ykkar
spilað með ráða
sem CS50 gæti hafa
gefið þér, en það væri
leyfa þér að taka nokkur sýnishorn
skrá, slá það inn dulkóðunarlyklunum,
og þá þaðan slá
þessi inn decryption þína
að ganga úr skugga um það reyndist sama.
Svo það er góður af eins og þriggja vegur lykkju.
Að fara í það.
>> Áhorfendur: Ef forrit
hefur marga inntak,
er einhver leið til að segja það sem inntak
að nota textaskrá eða framleiðsla fyrir?
>> Ræðumaður 1: Það hefur mörgum aðföngum.

Basque: 
Whatever fitxategia zure sarrera duenean da
sarrera lehen aldiz ez da eskatzen, da
, bere gain hartzen dut uste, da
Fitxategi osoa pipa egingo.
Beraz, hainbat sarrera bat baduzu, zaren
Hainbat fitxategi beharreko hoditeria joan.
Beraz, bada, mezuak zuk galdetzen ari
Zure kodea hiru aldiz,
zara jartzen ari zaren
Hiru fitxategi ezberdinetan.
Eta ero lortzen.
Eta ez behar duzu behar
kezkatu oraintxe.
Baina hori ideia.
>> Beraz, bai, upel irteera besterik ez da
programan sarrera erabiltzen besteari.
Guztiek ona dago?
Cool.
OK.
Ziurrenik ez dute
gehiegi egin berarekin.
Baina ulertu behar duzu
Modu hau erabili ahal izango duzu.
Eta ez dago, kasu batzuetan direla
agian erabili nahi duzun.
>> Beraz, fitxategi I / o zertan ari zaren jakin dut
saying-- erabili dugu irakurtzean ari
eta gure pantailara hor idazten,
hau da, estandar eta estandar out.
Eta hori duzuna guys izan da
klase hasieran geroztik hemen egiten.
Baina dezakezu ere, irakurri eta fitxategiak idatzi,
fitxategi guztiak I / o beraz, fitxategi sarrera da,
Irteera nabarmentzen da.

Finnish: 
Mikä tahansa tiedoston sinun input-- kun se on
pyytää tulo että ensimmäistä kertaa, se on
menossa olettaa, luulen, se on
menee putkeen koko tiedoston.
Joten jos sinulla on useita tuloja, olet
aiotaan putkiston useita tiedostoja.
Joten jos olet pyytänyt viestejä
kolme kertaa koodissa,
aiot olla laskemisesta
kolmessa eri tiedostoja.
Ja se saa hullu.
Ja sinun ei tarvitse
pelätä, että juuri nyt.
Mutta se ajatus.
>> Niin joo, putki on vain lähtö yksi
Ohjelma käyttää tulo toiseen.
Jokainen hyvä siellä?
Cool.
OK.
Luultavasti ei ole
tehdä liikaa sen kanssa.
Mutta sinun pitäisi ymmärtää
miten voit käyttää tätä.
Ja on olemassa joitakin tapauksia, jotka
saatat haluta käyttää sitä.
>> Joten tiedosto I / O-- tiedän mitä olet
saying-- olemme tottuneet lukeminen
ja kirjoitan meidän näytön siellä,
joka on standardi ja vakio ulos.
Ja sitähän te olleet
tekee alusta lähtien luokan täällä.
Mutta voit myös lukea ja kirjoittaa tiedostoja,
joka on kaikkien tiedostojen I / O-- niin tiedostoon tulo,
tuotos on kaikki se edustaa.

Filipino: 
Anuman ang mag-file ng iyong input-- kapag
humihingi ng pag-input na unang pagkakataon,
pagpunta sa ipinapalagay, sa palagay ko, ito ay
pagpunta sa pipe sa buong file.
Kaya kung mayroon kang maramihang mga input, ikaw ay
pagpunta na mga tubo sa maramihang mga file.
Kaya kung hinihingi para sa mga mensahe
tatlong beses sa iyong code,
na iyong pupuntahan ay ang paglalagay ng
sa tatlong iba't ibang mga file.
At nakatutuwang ito ay nakakakuha.
At hindi mo kailangang mag
mag-alala tungkol sa na ngayon.
Ngunit iyon ang ideya.
>> Kaya oo, pipe ay output lamang ng isa
programa ay gumagamit ng pag-input sa isa.
Ang bawat tao'y may magandang?
Ayos.
OK.
Hindi mo marahil ay magkakaroon ng
gawin masyadong maraming dito.
Ngunit dapat mong maunawaan
paraan na maaari mong gamitin ito.
At mayroong ilang mga kaso na
baka gusto mong gamitin ito.
>> Kaya mag-file / O-- alam ko ko kung ano ang iyong
saying-- namin ginagamit upang magbasa mula sa
at pagsulat sa aming mga screen doon,
na kung saan ay karaniwang in at karaniwang out.
At iyon ang kung ano ang iyong guys ay
paggawa ng simula ng klase dito.
Ngunit maaari mo ring basahin at isulat ang mga file,
na ang lahat ng mga file ko / O-- upang maghain input,
output ay ang lahat ng ito ay kumakatawan sa.

Albanian: 
Çfarëdo paraqesë input-- tuaj kur është e
duke kërkuar për të dhëna se herën e parë, është e
duke shkuar për të marrë, unë mendoj, se është
do të tub në të gjithë dosjen.
Pra, nëse ju keni inputeve të shumta, ju jeni
do të tubacioneve në fotografi të shumta.
Pra, nëse ju jeni duke kërkuar për mesazhe
tri herë në kodin tuaj,
ju jeni duke shkuar për të vënë
në tre fotografi të ndryshme.
Dhe ajo merr çmendur.
Dhe ju nuk duhet të ketë të
shqetësuar për këtë tani.
Por kjo është ideja.
>> Pra, vërtet, tub është prodhim vetëm prej një
Programi i përdor të dhëna në tjetrën.
Gjithkush mirë atje?
Ftohtë.
OK.
Ju ndoshta nuk do të ketë
të bëjë shumë me të.
Por ju duhet të kuptoni
mënyra që ju mund të përdorni këtë.
Dhe ka disa raste që
ju mund të dëshironi të përdorni atë.
>> Kështu që të paraqesë I / O-- unë e di se çfarë jeni
saying-- ne jemi përdorur për të lexuar nga
dhe me shkrim në ekranin tonë atje,
e cila është standard në dhe standarde jashtë.
Dhe kjo është ajo që ju djema keni qenë
duke bërë që nga fillimi i klasës këtu.
Por ju gjithashtu mund të lexojnë dhe shkruajnë fotografi,
e cila është e gjitha file I / O-- kaq të paraqesë të dhëna,
Prodhimi është e gjitha ajo qëndron për.

Telugu: 
అది ఉన్నప్పుడు మీ input-- ఫైల్ ఏది
ఇన్పుట్ కోసం మొదటిసారి కోరాడు వార్తలు
వెళ్ళి, నేను భావిస్తున్నాను, చేపట్టడానికి
మొత్తం ఫైల్ లో పైపు అన్నారు.
మీరు బహుళ ఇన్పుట్లను కలిగి ఉంటే, మీరు కాబట్టి
బహుళ ఫైళ్లను లో పైపింగ్ కావడం.
అయితే మీరు సందేశాలను కోసం అభ్యర్థిస్తున్నాము
మీ కోడ్ లో మూడు సార్లు,
మీరు పెట్టటం కావడం
మూడు వివిధ ఫైళ్లు.
మరియు అది వెర్రి గెట్స్.
మరియు మీరు అవసరం లేదు
ప్రస్తుతం ఆ గురించి ఆందోళన.
కానీ ఆ ఆలోచన.
>> కాబట్టి అవును, పైపు ఒక యొక్క కేవలం అవుట్పుట్ ఉంది
కార్యక్రమం ఇతర ఇన్పుట్ ఉపయోగించే.
అందరూ అక్కడ మంచి?
కూల్.
సరే.
మీరు బహుశా ఉండదు
ఇది చాలా చేయాలని.
కానీ మీరు అర్థం ఉండాలి
మార్గాలు మీరు ఈ ఉపయోగించవచ్చు.
మరియు కొన్ని సందర్భాలలో ఉన్నాయి
మీరు వుపయోగించాలని అనుకొనుచున్న.
>> నేను / O-- నేను మీరు ఏమి ఫైల్
saying-- మేము చదవడం ఉపయోగిస్తున్న
మరియు అక్కడ మా స్క్రీన్ వ్రాయడం,
ప్రామాణిక మరియు ప్రామాణిక ముగిసింది.
మరియు మీరు అబ్బాయిలు ఉన్నాయి ఏమిటి
ఇక్కడ తరగతి ప్రారంభం నుంచి చేయడం.
కానీ మీరు కూడా చదివి ఫైళ్లు వ్రాయగలవు,
నేను / O-- కాబట్టి ఇన్పుట్ ఫైల్ అన్ని ఫైల్ ఇది,
అవుట్పుట్ అది ఉన్నచో అన్ని ఉంది.

Thai: 
สิ่งที่ยื่น input-- ของคุณเมื่อมัน
ขอใส่เป็นครั้งแรกที่มัน
จะสมมติผมคิดว่ามันเป็น
จะท่อในไฟล์ทั้งหมด
ดังนั้นถ้าคุณมีปัจจัยหลายคุณ
จะได้รับการท่อในหลายไฟล์
ดังนั้นถ้าคุณกำลังขอให้สำหรับข้อความ
สามครั้งในรหัสของคุณ
คุณกำลังจะได้รับการวาง
ในสามไฟล์ที่แตกต่างกัน
และจะได้รับบ้า
และคุณไม่ควรจะต้อง
กังวลเกี่ยวกับว่าตอนนี้
แต่นั่นเป็นความคิดที่
>> เพื่อใช่เป็นเพียงท่อส่งออกของหนึ่ง
โปรแกรมใช้ใส่ลงไปในที่อื่น ๆ
ทุกคนที่ดีมี?
เย็น
ตกลง
คุณอาจจะไม่ต้อง
ที่จะทำมากเกินไปกับมัน
แต่คุณควรจะเข้าใจ
วิธีที่คุณสามารถใช้นี้
และมีบางกรณีที่
คุณอาจต้องการที่จะใช้มัน
>> ดังนั้นไฟล์ I / O-- ฉันรู้ว่าสิ่งที่คุณกำลัง
saying-- เรากำลังใช้ในการอ่านจาก
และการเขียนไปยังหน้าจอของเราที่นั่น
ซึ่งเป็นมาตรฐานในการออกมาตรฐานและ
และนั่นคือสิ่งที่พวกคุณได้รับ
ทำตั้งแต่จุดเริ่มต้นของการเรียนที่นี่
แต่คุณยังสามารถอ่านและเขียนไฟล์
ซึ่งเป็นไฟล์ I / O-- เพื่อยื่นเข้า
เอาท์พุทคือทั้งหมดที่มันยืนสำหรับ

Afrikaans: 
Wat ook al dien jou input-- wanneer dit
vra vir insette wat eerste keer, is dit
gaan om te aanvaar, dink ek, is dit
gaan pyp in die hele lêer.
So as jy meer insette, is jy
gaan word spuit in veelvuldige lêers.
So as jy vra vir boodskappe
drie keer in jou kode,
jy gaan wees om
in drie verskillende lêers.
En dit raak mal.
En jy moet nie te
bekommerd wees oor wat nou.
Maar dit is die idee.
>> So ja, pyp is net uitset van een
program maak gebruik van insette in die ander.
Almal goeie daar?
Cool.
OK.
Jy sal waarskynlik nie
te veel om te doen met dit.
Maar jy moet verstaan
maniere waarop jy kan gebruik maak van hierdie.
En daar is 'n paar gevalle wat
jy dalk wil om dit te gebruik.
>> So dien ek / O-- Ek weet wat jy
saying-- ons gebruik om te lees van
en skryf aan ons skerm is daar,
wat is standaard in en standaard uit.
En dit is wat julle gewees het
doen sedert die begin van die klas hier.
Maar jy kan ook lees en skryf van lêers,
wat is al die lêer I / O-- so liasseer insette,
uitset is alles waarvoor dit staan.

Swedish: 
Oavsett in din input-- när det är
ber om ingång som första gången, det är
kommer att anta, tror jag, det är
går till rör i hela filen.
Så om du har flera ingångar, du
kommer att rörsystem i flera filer.
Så om du frågar efter meddelanden
tre gånger i koden,
du kommer att vara att sätta
i tre olika filer.
Och det blir galet.
Och du ska inte behöva
oroa sig just nu.
Men det är tanken.
>> Så ja, är röret bara produktionen av ett
Programmet använder inmatas i den andra.
Alla bra där?
Cool.
OK.
Du har förmodligen inte kommer att ha
göra för mycket med den.
Men du bör förstå
hur du kan använda denna.
Och det finns några fall som
du kanske vill använda den.
>> Så fil I / O-- jag vet vad du är
saying-- vi är vana vid att läsa från
och skriva till vår skärm där,
vilket är standard i och standard ut.
Och det är vad ni har
gör sedan början av klassen här.
Men du kan också läsa och skriva filer,
vilket är fil I / O-- så filen input,
utgången är allt det står för.

Korean: 
그것의 때 input-- 파일 무엇이든간에
입력을위한 첫 번째 시간을 요구, 그건
가고는, 내가 생각하기에, 가정
전체 파일에 파이프로 이동.
여러 개의 입력을 가지고 있다면, 당신이있어 그래서
여러 파일에서 배관 할 것.
그래서 만약 당신이 메시지를 요구하고
코드에서 세 번,
당신은 퍼팅 할거야
세 가지 다른 파일.
그리고 그것은 미친 가져옵니다.
그리고 당신은 필요가 없습니다
지금 그것에 대해 우려하고있다.
하지만 그 생각이다.
>> 그래서 그래, 파이프는 하나의 단지 출력입니다
프로그램은 다른에 입력을 사용합니다.
모두가 좋은?
쿨.
확인을 클릭합니다.
당신은 아마 필요가 없습니다
그것으로 너무 많은 일을 수행 할 수있다.
하지만 당신은 이해해야합니다
방법은이를 사용할 수 있습니다.
그리고 경우가있다 그
당신은 그것을 사용할 수 있습니다.
>> 그래서 / O-- 당신이있어 알고 파일
말했듯이 우리는 읽는 데 사용하고
거기에 우리의 화면에 기록,
있는 표준 및 표준 출력이다.
그리고 너희들이되었습니다 무엇
여기에 클래스의 시작부터하고.
그러나 당신은 또한 파일을 읽고 쓸 수 있습니다,
나는 / O-- 그래서 입력을 파일 모든 파일입니다,
출력은가 약자 모든입니다.

Polish: 
Cokolwiek złożyć input-- kiedy to
z prośbą o wejście że za pierwszym razem, to
zamiar założyć, myślę, że to
zamiar rury w całym pliku.
Więc jeśli masz kilka wejść, jesteś
będzie rurociągów w wielu plikach.
Więc jeśli pytasz wiadomości
trzy razy w kodzie,
masz zamiar być wprowadzenie
w trzech różnych plików.
I robi się szalony.
I nie powinno się
martw się o to już teraz.
Ale to jest pomysł.
>> Więc tak, rura jest tylko wyjście jednego
Program wykorzystuje wejście do drugiej.
Wszyscy tam dobrze?
Fajne.
OK.
Prawdopodobnie nie będzie miał
zrobić zbyt wiele z nim.
Ale trzeba zrozumieć,
sposobów można to wykorzystać.
I są pewne sprawy, które
możesz go używać.
>> Więc plik I / O- wiem co masz
saying-- jesteśmy przyzwyczajeni do czytania z
i pisania do naszej ekranie tam,
co jest standardem i standardowe wyjście.
I to jest to, co faceci byli
robi od początku klasy tutaj.
Ale można także odczytywać i zapisywać pliki,
który jest cały plik I / O- więc plik wejściowy,
Wyjście to wszystko oznacza.

Persian: 
هر چه فایل input-- خود را هنگامی که آن را
درخواست های ورودی است که اولین بار، آن را
رفتن به فرض، من فکر می کنم، آن را
رفتن به لوله در کل فایل.
بنابراین اگر شما ورودی های متعدد، شما
رفتن به چند فایل در لوله کشی می شود.
بنابراین اگر شما برای پیغام های درخواست
سه بار در کد خود را،
شما به قرار دادن شود
در سه فایل مختلف.
و آن را دیوانه می شود.
و شما باید به ندارد
نگران است که در حال حاضر.
اما این ایده است.
>> پس آره، لوله خروجی فقط از یک است
برنامه با استفاده از ورودی را به طرف دیگر.
هر کس خوب وجود دارد؟
سرد.
OK.
شما احتمالا نمی خواهد که
برای انجام این کار بیش از حد با آن است.
اما شما باید درک
روش شما می توانید از این استفاده کنید.
و برخی از موارد وجود دارد که
شما ممکن است بخواهید از آن استفاده کنید.
>> بنابراین فایل I / O-- من می دانم آنچه را که شما
saying-- ما به خواندن از استفاده
و نوشتن به صفحه های ما وجود دارد،
که در استاندارد و استاندارد است.
و این چیزی است که شما بچه ها شده است
انجام از آغاز کلاس در اینجا.
اما شما همچنین می توانید به خواندن و نوشتن فایل ها،
است که تمام فایل I / O-- تا فایل ورودی،
خروجی همه از آن می ایستد است.

Dutch: 
Wat ook het bestandssysteem van uw input-- wanneer het
vragen om input die eerste keer, het is
ga ervan uit, denk ik, het is
ga pijp in het gehele bestand.
Dus als je meerdere ingangen, je bent
gaat worden leidingen in meerdere bestanden.
Dus als je vraagt ​​voor berichten
drie keer in de code,
je gaat om te zetten
in drie verschillende bestanden.
En het wordt gek.
En je moet niet te
zorgen over dat moment.
Maar dat is het idee.
>> Dus ja, pijp is gewoon output van één
programma gebruikt inbreng in het andere.
Iedereen goed daar?
Cool.
OK.
Je zult waarschijnlijk niet
te veel te doen met het.
Maar je moet begrijpen
manieren waarop u kunt dit gebruiken.
En er zijn een aantal zaken die
je zou willen om het te gebruiken.
>> Dus file I / O- Ik weet wat je bent
saying-- we gewend aan het lezen van
en schriftelijk aan ons scherm er,
dat is standaard in en standaard uit.
En dat is wat jullie zijn geweest
gedaan sinds het begin van de les hier.
Maar je kunt ook bestanden lezen en schrijven,
dat is alles wat file I / O- dus bestand input,
uitgang is alles waar het voor staat.

Lithuanian: 
Nepriklausomai paduoti input-- kai tai
prašo įvesti tą pirmą kartą, tai
įgaus Manau, kad tai
ketina vamzdis su visa bylos medžiaga.
Taigi, jei turite daug sąnaudų, jūs
bus vamzdžiais kelis failus.
Taigi, jei esate klausia pranešimų
tris kartus savo kodą,
jūs ketinate būti išleisti
trijų skirtingų failus.
Ir jis gauna iš proto.
Ir jūs neturėtumėte
jaudintis, kad dabar.
Bet tai idėja.
>> Taigi, taip, vamzdis vos išėjimo vieno
Programa naudoja indėlį į kitą.
Kiekvienas geras ten?
Cool.
Gerai.
Jūs tikriausiai neturite
padaryti per daug su juo.
Bet jūs turite suprasti,
būdų, kaip jūs galite naudoti šią.
Ir yra keletas atvejų, kad
galbūt norėsite jį naudoti.
>> Taigi byla I / O-- Aš žinau, ką jūs
saying-- mes įpratę skaityti nuo
ir raštu mūsų ekrane ten,
tai, koks standartas ir etalonas out.
Ir tai, ką jūs vaikinai buvo
daro nuo klasės pradžioje čia.
Bet jūs taip pat galite skaityti ir rašyti failus,
kuris yra visų failų įvesties / O-- paveiklėlio įvestį,
produkcija yra visa tai reiškia.

Latin: 
Quidquid vestri lima quod suus input--
petens ut input primum, suus '
ut suppono, puto, suus '
ad totius file in organo.
Ergo si plures clamo, te
in limbis multiple lima iri.
Invitat si nuntius
ter in vestri code,
vestri 'iens futurus mittentes
in tribus lima.
Et is gets insanio.
Et non habent
solliciti ut elit.
Sed quod est de idea.
>> Sic yeah, una output iustus pipe
in aliis progressio utitur input.
Suae quisque bonum est?
Cool.
OK.
Vos forsit will not have
quod nimium est.
Sed sciendum est
mores vos can utor is.
Et sunt casus nonnulli, quod
vos vires volo utor.
>> Et lima I / I know what you O--
Lorem legere solebat dicentem
scribens ad screen et ibi
quod est signum in, et vexillum foras.
Id quod vos guys sunt
hic genus ab initio facere.
Sed vos can quoque lima legere et scribere,
qui solus est in file I / so O-- input lima,
output est pro omnibus.

Modern Greek (1453-): 
Ό, τι αρχείο input-- σας όταν είναι
ζητώντας εισόδου που πρώτη φορά, είναι
πρόκειται να αναλάβει, νομίζω, είναι
πρόκειται να αγωγό σε ολόκληρο το αρχείο.
Έτσι, εάν έχετε πολλαπλές εισόδους, είστε
πρόκειται να σωληνώσεις σε πολλαπλά αρχεία.
Έτσι, αν είστε ζητώντας μηνύματα
τρεις φορές στον κώδικά σας,
εσείς πρόκειται να πρέπει να θέτει
σε τρία διαφορετικά αρχεία.
Και αυτό γίνεται τρελό.
Και εσείς δεν θα πρέπει να
ανησυχείτε γι 'αυτό τώρα.
Αλλά αυτή είναι η ιδέα.
>> Οπότε ναι, σωλήνας είναι μόνο έξοδος ενός
πρόγραμμα χρησιμοποιεί είσοδο μέσα στο άλλο.
Όλοι καλά εκεί;
Cool.
ΟΚ.
Πιθανότατα δεν θα έχει
να κάνει πάρα πολύ με αυτό.
Αλλά θα πρέπει να καταλάβουν
τρόποι που μπορείτε να χρησιμοποιήσετε αυτό.
Και υπάρχουν μερικές περιπτώσεις που
ίσως να θέλετε να το χρησιμοποιήσετε.
>> Έτσι file I / O-- ξέρω τι είστε
saying-- έχουμε συνηθίσει να διαβάζει από
και γράφοντας στην οθόνη μας εκεί,
το οποίο είναι στάνταρ σε πρότυπο και έξω.
Και αυτό είναι ό, τι σας παιδιά έχουν
κάνει από την αρχή της κατηγορίας εδώ.
Αλλά μπορείτε επίσης να διαβάσει και να γράψει αρχεία,
το οποίο είναι το σύνολο αρχείο I / O-- έτσι αρχείο εισόδου,
εξόδου είναι το μόνο που αντιπροσωπεύει.

Gujarati: 
જ્યારે તે તમારી ઇનપુટ ફાઇલ ગમે
ઇનપુટ છે કે પ્રથમ વખત પૂછવા છે, તે
તે ચાલુ છે, મને લાગે છે કે ધારે,
સમગ્ર ફાઈલ પાઇપ જઈ રહી છે.
તમે બહુવિધ ઇનપુટ્સ હોય, તો તમે છો તેથી
બહુવિધ ફાઇલો પાઈપ કરી રહ્યું છે.
તેથી જો તમે સંદેશાઓ માટે પૂછી રહ્યાં છો
તમારો કોડ ત્રણ વખત,
તમે મૂકી શકાય જઈ રહ્યાં છો,
ત્રણ અલગ અલગ ફાઈલોમાં.
અને તે ગાંડપણ નહીં.
અને જો તમે ન હોવી જોઇએ
હમણાં તે વિશે ચિંતા.
પણ જે વિચાર છે.
>> તેથી હા, પાઇપ એક માત્ર આઉટપુટ છે
કાર્યક્રમ બીજી ઇનપુટ ઉપયોગ કરે છે.
દરેક વ્યક્તિને ત્યાં સારું?
કૂલ.
ઠીક છે.
તમે કદાચ ન હોય,
તેની સાથે ખૂબ જ કરવું.
પરંતુ તમે સમજવા જોઈએ
રીતે તમે આ ઉપયોગ કરી શકે છે.
અને ત્યાં અમુક કિસ્સાઓ છે કે
તમે ઉપયોગ કરવા માંગો છો શકે છે.
>> તેથી હું / O-- હું તમને શું કરશો ખબર ફાઇલ
saying-- અમે માંથી વાંચવા માટે ઉપયોગ કરી રહ્યાં છો
અને ત્યાં અમારા સ્ક્રીન પર લેખન,
જે પ્રમાણભૂત અને પ્રમાણભૂત બહાર છે.
અને તે તમે ગાય્સ કરવામાં આવી છે શું છે
અહીં વર્ગ શરૂઆતથી કરી.
પરંતુ તમે પણ વાંચી અને ફાઈલો લખી શકો છો,
I / O-- જેથી ઇનપુટ ફાઇલ બધા ફાઈલ છે, કે જે
આઉટપુટ તે માટે રહે છે બધા છે.

Haitian: 
Kèlkeswa ranpli input-- ou lè li nan
mande pou opinyon ki premye fwa, li nan
pral asime, mwen panse ke, li nan
ale nan tiyo nan dosye a tout antye.
Se konsa, si ou gen plizyè entrain, w ap
ale nan dwe kanalizasyon nan dosye miltip.
Se konsa, si w ap mande pou mesaj
twa fwa nan kòd ou a,
w ap ale nan dwe mete
nan twa dosye diferan.
Epi li vin fou.
Epi ou pa ta dwe gen
enkyete sou sa kounye a.
Men, sa a lide la.
>> Se konsa, yeah, tiyo se jis pwodiksyon nan yon sèl
pwogram sèvi ak D 'nan lòt la.
Tout moun bon a?
Fre.
OK.
Ou pwobableman pa pral gen
fè twòp ak li.
Men, ou ta dwe konprann
fason ou ka itilize sa a.
E gen kèk ka ki
ou ta ka vle sèvi ak li.
>> Se konsa, ranpli I / O-- Mwen konnen sa w ap
saying-- nou ap itilize yo lekti soti nan
ak ekri nan ekran nou an la,
ki se estanda nan ak estanda deyò.
Epi sa a, ki sa ou mesye yo te
fè depi nan konmansman an nan klas isit la.
Men, ou ka tou li ak ekri dosye,
ki se tout dosye mwen / O-- konsa ranpli D ',
pwodiksyon se tout li vle di pou.

English: 
Whatever file your input-- when it's
asking for input that first time, it's
going to assume, I think, it's
going to pipe in the entire file.
So if you have multiple inputs, you're
going to be piping in multiple files.
So if you're asking for messages
three times in your code,
you're going to be putting
in three different files.
And it gets crazy.
And you shouldn't have to
worry about that right now.
But that's the idea.
>> So yeah, pipe is just output of one
program uses input into the other.
Everyone good there?
Cool.
OK.
You probably won't have
to do too much with it.
But you should understand
ways you can use this.
And there are some cases that
you might want to use it.
>> So file I/O-- I know what you're
saying-- we're used to reading from
and writing to our screen there,
which is standard in and standard out.
And that's what you guys have been
doing since the beginning of class here.
But you can also read and write files,
which is all file I/O-- so file input,
output is all it stands for.

German: 
Was auch immer Ihre Datei input-- wenn es
Bitte um Input, der zum ersten Mal, ist es
davon ausgehen, ich denke, es ist
werde Rohr in der gesamten Datei.
Also, wenn Sie mehrere Eingänge haben, sind Sie
werde in mehrere Dateien kochend werden.
Also, wenn Sie für Nachrichten fragst
dreimal in Ihrem Code,
du gehst zu setzen sind
in drei verschiedenen Dateien.
Und es wird verrückt.
Und Sie sollten nicht zu haben,
Sorgen um, dass gerade jetzt.
Aber das ist die Idee.
>> Also ja, ist Rohr nur Ausgang eines
Programm verwendet Eingang in die andere.
Jeder gute da?
Cool.
Ok.
Sie werden wahrscheinlich nicht haben
zu viel zu tun.
Aber Sie sollten verstehen,
Möglichkeiten, dies zu nutzen.
Und es gibt einige Fälle,
möchten Sie vielleicht, es zu benutzen.
>> Also Datei-I / O- Ich weiß, was du bist
saying-- wir auf das Lesen aus gebrauchten
und Schreiben auf unserem Bildschirm gibt,
Das ist Standard in und Standard aus.
Und das ist, was euch gewesen
Dabei seit Beginn der Klasse hier.
Aber Sie können auch Dateien lesen und schreiben,
die alle Datei-I / O- so Datei eingegeben wird,
Ausgang ist alles es steht.

Japanese: 
それはだ時にどのようなinput--を提出
初めてことの入力を求めて、それはだ
仮定するつもりは、私が思うに、それはだ
ファイル全体でパイプに行く。
あなたが複数の入力を持っている場合、あなたがしているので、
複数のファイルにパイピングされようとして。
だから、あなたがメッセージを求めている場合
あなたのコードでは3回、
あなたはパッティングことになるだろう
三つの異なるファイルに。
そして、それはクレイジー取得します。
そして、あなたがする必要はありません
今のことを心配。
しかし、それはアイデアだ。
>> そんなわけで、パイプは1だけが出力され
このプログラムは、他への入力を使用しています。
誰もそこに良い？
涼しい。
[OK]をクリックします。
あなたはおそらくありません
それをあまりすることができません。
しかし、あなたは理解しておく必要があります
あなたがこれを使用することができる方法。
いくつかの場合があること
あなたはそれを使用したい場合があります。
>> だから、私は、ファイル/ O-で私はあなたがしているか知っている
saying--我々はからの読み取りに慣れている
そしてそこに私たちの画面への書き込み、
これで標準と標準出力である。
そして、それはあなたたちがされているものだ
ここで、クラスの初めからやって。
しかし、あなたはまた、ファイルの読み書きができ、
私は/ O-でそう入力ファイルのすべてのファイルである、
出力は、それがすべてを表している。

Slovak: 
Či už súbor s input--, keď je to
žiada o vstup, ktorý po prvýkrát, je to
bude predpokladať, myslím, že je to
bude potrubie v celom súbore.
Takže ak máte viac vstupov, ty si
bude potrubie vo viacerých súboroch.
Takže ak sa pýtate správ
trikrát v kóde,
budete sa uvedenie
v troch rôznych súborov.
A to bude šialené.
A nemali by ste mať
obávať, že práve teraz.
Ale to je nápad.
>> Tak jo, trubka je len výstup jedného
program používa vstup do druhej.
Každý, kto tam dobre?
V pohode.
OK.
Vy pravdepodobne nebudete mať
sa robiť príliš veľa s ním.
Ale mali by ste pochopiť,
spôsobov, ako môžete použiť.
A tam sú niektoré prípady, ktoré
budete chcieť používať.
>> Takže súboru I / O- viem, čo si
saying-- sme zvyknutí čítanie
a písomne ​​na našu obrazovku tam,
ktorý je štandardom v a štandardný výstup.
A to je to, čo vy ste boli
robí od začiatku triedy tu.
Ale môžete tiež čítať a zapisovať súbory,
čo je všetko, súbor I / O-, tak vstupný súbor,
Výstup je všetko, čo znamená.

Georgian: 
რაც არ უნდა შეიტანოს თქვენი შეყვანა, როდესაც ის
ითხოვს შეტანის პირველად, ის
შეითავსებს, მე ვფიქრობ, რომ ეს
აპირებს მილის მთელი ფაილი.
ასე რომ, თუ თქვენ გაქვთ მრავალჯერადი საშუალებებით, თქვენ
იქნება წამოვიდეს რამოდენიმე ფაილი.
ასე რომ, თუ თქვენ ითხოვს შეტყობინებები
სამჯერ თქვენი კოდი,
თქვენ აპირებს აყენებს
სამი სხვადასხვა ფაილები.
და იგი იღებს გიჟები.
და თქვენ არ უნდა
ფიქრი, რომ ახლა.
მაგრამ ეს იდეა.
>> ისე ჰო, მილის არის მხოლოდ გამომავალი ერთი
პროგრამა იყენებს შეყვანის სხვა.
ყველას კარგი არსებობს?
ზემოთ.
OK.
თქვენ ალბათ არ ექნება
ძალიან ბევრი რამის გაკეთება მას.
მაგრამ უნდა გვესმოდეს,
გზები შეგიძლიათ გამოიყენოთ ეს.
და არის შემთხვევები, რომ
თქვენ ალბათ გინდათ გამოიყენოთ იგი.
>> ასე შეიტანოს I / O-- მე ვიცი, რა თქვენ
saying-- ჩვენ გამოიყენება კითხულობს
და წერილობით ჩვენი ეკრანზე იქ,
რაც სტანდარტული და სტანდარტული გარეთ.
და ის, რაც თქვენ ბიჭები არ ყოფილა
აკეთებს წლის დასაწყისიდან კლასის აქ.
მაგრამ თქვენ ასევე შეგიძლიათ წაიკითხოთ და დაწეროთ ფაილი,
რომელიც ყველა ფაილის I / O-- ასე ფაილი შეყვანა,
გამომავალი არის ყველა ის დგას.

Bulgarian: 
Каквото и да подадете input--, когато това е
питам за вход, който за първи път, това е
Ще приемем, мисля, че това е
ще тръба в цялата преписка.
Така че, ако имате няколко входа, вие сте
ще бъде тръбопроводи в множество файлове.
Така че, ако питате за съобщения
три пъти в кода си,
ти започваш да бъде въвеждането на
в три различни файлове.
И той получава луд.
И вие не трябва да се
се тревожи за това точно сега.
Но това е идеята.
>> Така че да, тръбата е просто изход от една
програма използва вход в друга.
Всеки добър там?
Cool.
OK.
Най-вероятно няма да има
да се направи твърде много с него.
Но трябва да се разбере
начини, можете да използвате това.
И има някои случаи, които
може да искате да го използвате.
>> Така подаде I / О- Знам какво сте
saying-- сме свикнали да четат от
и писане на нашия екран там,
което е стандарт в и стандартна навън.
И това е, което вие сте били
прави от началото на клас тук.
Но можете също да четат и пишат на файлове,
който е всичко файл I / О- така подаде вход,
изход е всичко това означава.

Irish: 
Cibé rud a chomhdú do input-- nuair atá sé
iarraidh ionchur sin den chéad uair, tá sé
ag dul chun glacadh leis, dar liom, tá sé
ag dul go dtí píopa sa chomhad ar fad.
Mar sin, má tá tú ionchuir il, tá tú
ag dul a bheith píobaireachta i gcomhaid il.
Mar sin, má tá tú ag iarraidh teachtaireachtaí
trí huaire i do chód,
tú ag dul a bheith ag cur
i trí chomhad éagsúla.
Agus faigheann sé ar mire.
Agus ní ba chóir duit a bheith
buartha faoi sin ceart anois.
Ach go bhfuil an smaoineamh.
>> Mar sin, yeah, tá píopa ach aschur amháin
Úsáideann an clár ionchur eile.
Tá ag gach duine maith ann?
Cool.
OK.
Ní bheidh ort is dócha a bheith
a dhéanamh i bhfad an iomarca leis.
Ach ba chóir duit a thuiscint
bealaí is féidir leat seo a úsáid.
Agus tá roinnt cásanna a
b'fhéidir gur mhaith leat a úsáid.
>> Mar sin, comhad I / O-- tá a fhios agam cad a bhfuil tú
saying-- táimid a úsáidtear chun léamh ó
agus scríobh chuig ár scáileán ann,
atá caighdeánach i agus caighdeán amach.
Agus sin an méid a bhfuil tú guys a bhí
dhéanamh ó thús an ranga anseo.
Ach is féidir leat léamh freisin agus comhaid a scríobh,
a bhfuil gach comhad I / O-- sin comhad ionchur,
Tá aschur go léir atá sé do.

Italian: 
Qualunque sia depositare la input-- quando è
chiedendo input che prima volta, è
intenzione di assumere, credo, che sia
andando a tubo l'intero file.
Quindi, se si dispone di più ingressi, sei
sta per essere piping in più file.
Quindi, se stai chiedendo per i messaggi
tre volte nel codice,
si sta andando ad essere messa
in tre file differenti.
E diventa pazzo.
E non si deve avere a
preoccuparsi che in questo momento.
Ma questa è l'idea.
>> Quindi sì, il tubo è solo l'uscita di un
programma usa ingresso nell'altro.
Tutto bene lì?
Freddo.
Ok.
Probabilmente non sarà necessario
di fare troppo con esso.
Ma è necessario comprendere
modi è possibile utilizzare questo.
E ci sono alcuni casi che
si potrebbe desiderare di utilizzarlo.
>> Così File I / O-- So quello che sei
saying-- siamo abituati alla lettura da
e scrivendo al nostro schermo lì,
che è standard e standard output.
Ed è quello che voi ragazzi siete stati
facendo dall'inizio di classe qui.
Ma si può anche leggere e scrivere file,
che tutti i file di I / O-- così file di input,
uscita è tutto ciò che rappresenta.

Russian: 
Что бы подать input-- когда это
задаёте вопрос, что первый раз, это
буду считать, я думаю, что это
собирается трубы в весь файл.
Так что если у вас есть несколько входов, вы
будет обжигающе в нескольких файлах.
Так что, если вы просите сообщений
три раза в коде,
Вы собираетесь положить
в трех различных файлов.
И это становится сумасшедшим.
И вы не должны
беспокоиться о том, что прямо сейчас.
Но это идея.
>> Так что да, труба только выход один
Программа использует вход в другую.
Все там хорошо?
Прохладный.
Хорошо.
Вы, вероятно, не будет иметь
сделать слишком много с ним.
Но вы должны понимать,
способы вы можете использовать это.
И есть случаи, что
Вы, возможно, захотите использовать его.
>> Так подать I / O-, я знаю, что ты
saying-- мы привыкли читать с
и писать в наш экран есть,
который является стандартным в и стандартный вывод.
И это то, что вы, ребята, были
делать с начала класса здесь.
Но вы также можете читать и записывать файлы,
который все-файл I / O-, так вход подать,
Выход все это означает.

Tamil: 
அது தான் உங்கள் input-- தாக்கல் என்ன
உள்ளீடு முதல் முறை கேட்டு, அதை தான்
போகிறது அது, நான் நினைக்கிறேன், கருதுவது
முழு கோப்பு குழாய் போகிறது.
நீங்கள் பன்னுள்ளீடுகளைப் வேண்டும் என்றால், நீங்கள் எனவே
பல கோப்புகளை மேலிருக்கும் அலங்கார கோடுகளை போகிறது.
எனவே நீங்கள் செய்திகளை கேட்கிறாய்
உங்கள் குறியீடு மூன்று முறை,
நீங்கள் வைத்து போகிறாய்
மூன்று மாறுபட்ட கோப்புகளில்.
மற்றும் அது பைத்தியம் பெறுகிறது.
நீங்கள் வேண்டும் கூடாது
இப்போது அது பற்றி கவலைப்பட.
ஆனால் அந்த யோசனை.
>> எனவே ஆமாம், குழாய் ஒன்று வெறும் வெளியீடு
திட்டம் மற்ற உள்ளீடு பயன்படுத்தும்.
எல்லோரும் அங்கே நல்ல?
கூல்.
சரி.
ஒருவேளை நீங்கள் வேண்டும்
அது அதிகம் செய்ய.
ஆனால் நீங்கள் புரிந்து கொள்ள வேண்டும்
வழிகளில் நீங்கள் இந்த பயன்படுத்த முடியும்.
மற்றும் சில வழக்குகள் உள்ளன என்று
நீங்கள் அதை பயன்படுத்த வேண்டும்.
>> எனவே நான் / O-- நான் நீங்கள் என்ன தெரியுமா தாக்கல்
saying-- நாம் படித்து பயன்படுத்தப்படும்
மற்றும் அங்கு எங்கள் திரையில் எழுதும்,
இதில் நிலையான மற்றும் நிலையான அவுட் உள்ளது.
அந்த உங்களுக்கு இருந்திருக்கும் என்ன தான்
இங்கே வர்க்கம் ஆரம்பத்தில் முதல் செய்து.
ஆனால் நீங்கள் வாசிக்க மற்றும் கோப்புகளை எழுத முடியும்,
நான் / O-- அதனால் உள்ளீடு தாக்கல் அனைத்து கோப்பு இது
வெளியீடு அது குறிக்கிறது அனைத்து உள்ளது.

Hungarian: 
Bármilyen fájlt a input-- ha ez
kér bemenet az első alkalom, hogy
fog feltételezni, azt hiszem, ez
megy cső a teljes fájlt.
Tehát, ha több bemenet, akkor
fog csővezeték több fájl.
Tehát, ha kér üzenetek
háromszor a kódot,
fogsz kell üzembe
három különböző fájlokat.
És ez lesz őrült.
És nem kell
aggódni, hogy most.
De ez az ötlet.
>> Szóval igen, csak cső kimenete egy
program a bemenő a másik.
Mindenki jó ott?
Cool.
OK.
Valószínűleg nem lesz
hogy túl sokat vele.
De meg kell értenie,
módon használhatja ezt.
És vannak olyan esetek, hogy
érdemes használni.
>> Szóval fájl I / O- tudom, mit te
saying-- vagyunk használni olvasás
és írásban a képernyőn van,
melyik a szabvány az szabvány, és ki.
És ez az, amit a srácok már
Ennek kezdete óta osztály itt.
De akkor is olvasni és írni fájlokat,
amely minden file I / O- olyan fájlt bemenet,
kimenet minden képvisel.

Estonian: 
Ükskõik faili oma input-- kui see on
küsib sisendi esimest korda, see on
kavatse endale, ma arvan, et see on
läheb toru kogu toimikule.
Nii et kui teil on mitu sisendit, sa oled
saab olema torustiku mitu faili.
Nii et kui sa palud sõnumeid
kolm korda oma koodi,
sa lähed tuleb panna
kolmes erinevas faile.
Ja see läheb hulluks.
Ja sa ei pea
muretsema, et just nüüd.
Aga see idee.
>> Nii et jah, toru on lihtsalt väljund ühe
Programm kasutab sisendiks teistele.
Igaüks hea on?
Külm.
OK.
Sa ilmselt ei ole
teha liiga palju seda.
Aga sa peaksid aru saama
kuidas saab seda kasutada.
Ja seal on mõned juhtumid,
võiksite seda kasutada.
>> Nii faili I / O- Ma tean, mida sa oled
saying-- oleme harjunud lugemine
ja kirjutame meie ekraanil seal,
mis on standardiks ja standard välja.
Ja see, mida kutid on olnud
teeme algusest klassi siin.
Aga sa võid ka lugeda ja kirjutada faile
mis on kõik faili I / O- nii faili sisend,
väljund on kõik see seisab.

Hindi: 
यह बात जब अपने input-- फाइल जो कुछ भी
इनपुट के लिए पहली बार है कि पूछ रही है, यह बात है
यह जा रहा है, मुझे लगता है, कल्पना करने के लिए
पूरी फ़ाइल में पाइप के लिए जा रहा.
आप कई जानकारी है, तो आप कर रहे हैं तो
एकाधिक फ़ाइलों में पाइपिंग होने जा रहा.
तो अगर आप संदेशों के लिए पूछ रहे हैं
अपने कोड में तीन बार,
तुम डाल करने जा रहे हैं
तीन अलग अलग फ़ाइलों में.
और यह पागल हो जाता है.
और अगर तुम नहीं करना चाहिए
अभी उस के बारे में चिंता है.
लेकिन उस विचार है.
>> तो हाँ, पाइप से एक की सिर्फ उत्पादन है
कार्यक्रम अन्य में इनपुट का उपयोग करता है.
हर कोई वहाँ अच्छा?
कूल.
ठीक.
आप शायद नहीं होगा
इसके साथ बहुत अधिक करने की.
लेकिन आप को समझना चाहिए
तरीके आप इस का उपयोग कर सकते हैं.
और कुछ मामलों रहे हैं कि
आप इसका इस्तेमाल करना चाहते हो सकता है.
>> इसलिए मैं / O-- मैं आप क्या कर रहे हैं पता फाइल
saying-- हम से पढ़ने के लिए इस्तेमाल कर रहे हैं
और वहाँ हमारे स्क्रीन के लिए लेखन,
जिसमें मानक और बाहर मानक है.
और कहा कि तुम लोग कर दिया गया है क्या है
यहां कक्षा की शुरुआत के बाद से कर रहे हैं.
लेकिन आप भी पढ़ सकते हैं और फ़ाइलों को लिख सकते हैं,
मैं / O-- तो इनपुट फ़ाइल सभी फाइल है, जो
यह उत्पादन के लिए खड़ा है.

Danish: 
Uanset indsende din input-- når det er
beder om input, som første gang, er det
kommer til at antage, tror jeg, det er
gå til rør i hele filen.
Så hvis du har flere indgange, er du
vil være rørsystemer i flere filer.
Så hvis du beder om meddelelser
tre gange i din kode,
du kommer til at lægge
i tre forskellige filer.
Og det bliver vanvittigt.
Og du bør ikke have til
bekymre sig om, at lige nu.
Men det er den idé.
>> Så yeah, rør er blot produktion af en
Programmet anvender input i den anden.
Alle godt der?
Cool.
OK.
Du vil sandsynligvis ikke have
at gøre for meget med det.
Men du skal forstå
måder, du kan bruge dette.
Og der er nogle sager, der
du måske ønsker at bruge det.
>> Så fil I / O-- jeg ved, hvad du er
saying-- vi er vant til at læse fra
og skrive til vores skærm der,
som er standard i og standard ud.
Og det er, hvad du fyre har været
gjort siden begyndelsen af ​​klassen her.
Men du kan også læse og skrive filer,
som er alle fil I / O-- så fil input,
output er alt det står for.

Catalan: 
Sigui quina sigui presentar la seva input-- quan és
demanant d'entrada que per primera vegada, és
suposarà, crec, és
anar a la canonada en tot l'arxiu.
Així que si vostè té múltiples entrades, que estàs
serà de canonades en diversos arxius.
Així que si vostè està demanant missatges
tres vegades en el seu codi,
vostè va a estar posant
en tres arxius diferents.
I es posa boig.
I vostè no hauria de tenir de
preocupar d'això ara mateix.
Però aquesta és la idea.
>> Així que sí, és la canonada de sortida de només un
programa utilitza l'entrada en l'altre.
Tothom bé allà?
Refredar.
Okay.
Vostè probablement no tindrà
de fer massa amb ella.
Però vostè ha d'entendre
maneres que vostè pot utilitzar això.
I hi ha alguns casos que
és possible que vulgueu utilitzar.
>> Així que presento I / O- Jo sé el que ets
dient-- que estem acostumats a la lectura de
i per escrit a la nostra pantalla d'allà,
que és estàndard i la sortida estàndard.
I això és el que vostès han estat
fent des del començament de la classe aquí.
Però també es pot llegir i escriure arxius,
que és l'únic arxiu I / O- manera d'entrada d'arxiu,
sortida és tot el que representa.

Macedonian: 
Без оглед на поднесете input-- кога е
со барање за влез што прв пат, тоа е
ќе да се претпостави, мислам дека тоа е
случува да цевка во целата датотека.
Значи, ако имате повеќе влезови, вие сте
ќе биде цевки во повеќе датотеки.
Значи, ако сте прашува за пораки
три пати во вашиот код,
сте ќе треба да се стави
во три различни датотеки.
И го добива лудо.
И вие не треба да се
се грижите за тоа во моментов.
Но, тоа е идејата.
>> Така да, цевка е само производство на еден
програма ја користи за внесување во друг.
Секој добро таму?
Кул.
ОК.
Вие веројатно нема да има
да го направите премногу со него.
Но треба да се разбере
начини можете да го користите овој.
И има некои случаи кои
можеби ќе сакате да го користите.
>> Така поднесе I / О- Знам дека она што сте
saying-- ние сме навикнати да ги читам од
и пишување на нашите екран таму,
што е стандард во и стандарден излез.
И тоа е она што вие момци биле
прави од почетокот на класа тука.
Но вие исто така може да чита и да пишува датотеки,
која е на сите датотека I / O-, така да поднесе влез,
производство е сите што го застапува.

Arabic: 
أيا كان ملف input-- الخاص بك عندما يكون
طلب الإدخال الذي أول مرة، انها
سوف نفترض، كما أعتقد، أنه من
الذهاب إلى الأنابيب في الملف بأكمله.
حتى إذا كان لديك مدخلات متعددة، كنت
ستكون الأنابيب في ملفات متعددة.
حتى إذا كنت طالبا للرسائل
ثلاث مرات في التعليمات البرمجية،
كنت على وشك أن تضع
في ثلاثة ملفات مختلفة.
ويحصل مجنون.
ويجب أن لا يكون ل
تقلق بشأن ذلك الآن.
ولكن هذه هي الفكرة.
>> لذلك نعم، والأنابيب يتم إخراج عادل واحد
يستخدم برنامج مدخلات أخرى.
الجميع جيدة هناك؟
بارد.
موافق.
ربما لن يكون
أن تفعل الكثير معها.
ولكن يجب أن نفهم
الطرق التي يمكنك استخدام هذا.
وهناك بعض الحالات التي
قد ترغب في استخدامها.
>> حتى ملف I / O-- أنا أعرف ما كنت
saying-- اعتدنا على قراءة من
والكتابة على الشاشة لدينا هناك،
الذي هو المعيار في ومعيار خارج.
وهذا ما كان يا رفاق
به منذ بداية الدرجة هنا.
ولكن يمكنك أيضا قراءة وكتابة الملفات،
وهو كل ملف I / O-- ذلك تقديم المدخلات،
الإخراج هو كل ما ترمز إليه.

Galician: 
Sexa cal sexa o seu arquivo input-- cando é
pedindo entrada que por primeira vez, é
vai asumir, eu creo, é
vai tubo en todo o arquivo.
Entón se ten varias entradas, está
será tubo en varios arquivos.
Entón, se está pedindo mensaxes
tres veces no seu código,
vai estar poñendo
en tres ficheiros diferentes.
E el está tolo.
E non debe ter que
se preocupar con iso agora.
Pero esa é a idea.
>> Entón, si, a tubo é só saída dun
programa utiliza a entrada á outra.
Todos bo alí?
Legal.
Está ben.
Probablemente non terá
facer moito con el.
Pero ten que entender
formas que pode usar isto.
E hai algúns casos en que
pode querer usalo.
>> Entón ficheiro I / O- Sei o que está
dizendo-- que estamos afeitos a ler dende
e escribir a nosa pantalla de alí,
que é estándar e estándar para fóra.
E iso é o que vostedes foron
facendo desde o inicio da clase aquí.
Pero tamén se pode ler e gravar arquivos,
que é todo o arquivo I / O- así ficheiro de entrada,
saída é todo o que el representa.

Yiddish: 
וועלכער טעקע דיין ינפּוט-- ווען עס ס
אַסקינג פֿאַר אַרייַנשרייַב אַז ערשטער צייַט, עס ס
געגאנגען צו יבערנעמען, איך טראַכטן, עס ס
גיי צו אַריבערפירן אין די גאנצע טעקע.
אזוי אויב איר האָבן קייפל ינפּוץ, איר 'רע
געגאנגען צו זיין פּייפּינג אין קייפל טעקעס.
אזוי אויב איר ניטאָ אַסקינג פֿאַר אַרטיקלען
דרייַ מאָל אין דיין קאָד,
איר 'רע געגאנגען צו זייַן פּאַטינג
אין דרייַ פאַרשידענע טעקעס.
און עס געץ משוגע.
און איר זאָל ניט האָבן צו
זאָרג וועגן אַז רעכט איצט.
אבער אַז ס די געדאַנק.
>> אזוי יאָ, רער איז נאָר רעזולטאַט פון איין
פּראָגראַם ניצט אַרייַנשרייַב אין די אנדערע.
אַלעמען גוט עס?
קיל.
גוט.
איר מיסטאָמע וועט ניט האָבן
צו טאָן צו פיל מיט עס.
אבער איר זאָל פֿאַרשטיין
וועגן איר קענען נוצן דעם.
און עס זענען עטלעכע קאַסעס אַז
איר זאל וועלן צו נוצן עס.
>> אזוי טעקע איך / אָ-- איך וויסן וואָס איר 'רע
סייַינג-- מיר ניטאָ געניצט צו לייענען פון
און שרייבן צו אונדזער פאַרשטעלן דאָרט,
וואָס איז נאָרמאַל אין און נאָרמאַל אויס.
און אַז ס וואָס איר גייז האָבן שוין
טאן זינט די אָנהייב פון קלאַס דאָ.
אבער איר קענען אויך לייענען און שרייַבן טעקעס,
וואָס איז אַלע טעקע איך / אָ-- אַזוי טעקע אַרייַנשרייַב,
רעזולטאַט איז אַלע עס שטייט פֿאַר.

Serbian: 
Шта год поднети инпут-- када је
тражећи улаз који први пут, то је
ће претпоставити, мислим, да је то
ће цев у целој фајлу.
Дакле, ако имате више улаза, ти си
Биће цевовода у више датотека.
Дакле, ако питате за поруке
три пута у вашем коду,
ћеш бити стављање
у три различита фајловима.
И постаје лудо.
А ви не би требало да
бринути о томе сада.
Али то је идеја.
>> Тако да, цев је само излаз једног
програм користи допринос други.
Сви добро тамо?
Цоол.
У реду.
Ви вероватно неће имати
да превише везе са њим.
Али треба разумети
начина на које можете користити.
А постоје неки случајеви који
можда ћете желети да га користите.
>> Тако да сам филе / о-- знам шта си
кажем-- смо навикли да читају из
и писање на нашем екрану тамо,
која је стандард у и стандардни напоље.
И то је оно што сте ви били
раде од почетка класе овде.
Али такође можете читати и писати фајлове,
која је све Филе И / о-- тако фајл улаз,
излаз је све што стоји у.

Chinese: 
无论你的文件input--时，它的
要求输入的第一次，这是
要承担，我认为，这是
将管在整个文件中。
所以，如果你有多个输入，你
将要通过管道中的多个文件。
所以，如果你问的消息
在你的代码三次，
你将要放
在三个不同的文件。
它得到疯狂。
你不应该
担心现在。
但是，这是这个想法。
>> 所以呀，管是一种只输出
程序使用输入到其它。
每个人都很好吗？
凉爽。
行。
你可能不会有
做太多吧。
但是，你应该明白
方法可以用这个。
并且在某些情况该
你可能想使用它。
>> 所以，文件I / O--我知道你在做什么
saying--我们已经习惯了从阅读
并写入我们的屏幕出现，
这是标准和标准输出。
而这正是你们一直
因为上课开始在这里做什么。
但你也可以读取和写入文件，
这是所有的I / O--所以文件输入文件，
输出是所有代表。

Spanish: 
Sea cual sea presentar su input-- cuando es
pidiendo de entrada que por primera vez, es
va a suponer, creo, es
ir a la tubería en todo el archivo.
Así que si usted tiene múltiples entradas, que estás
va a ser de tuberías en varios archivos.
Así que si usted está pidiendo mensajes
tres veces en su código,
usted va a estar poniendo
en tres archivos diferentes.
Y se pone loco.
Y usted no debería tener que
preocuparse de eso ahora mismo.
Pero esa es la idea.
>> Así que sí, es la tubería de salida de sólo uno
programa utiliza la entrada en el otro.
Todo el mundo bien allí?
Enfriar.
Okay.
Usted probablemente no tendrá
de hacer demasiado con ella.
Pero usted debe entender
maneras que usted puede utilizar esto.
Y hay algunos casos que
es posible que desee utilizarlo.
>> Así que presento I / O- Yo sé lo que eres
diciendo-- que estamos acostumbrados a la lectura de
y por escrito a nuestra pantalla de allí,
que es estándar y la salida estándar.
Y eso es lo que ustedes han sido
haciendo desde el comienzo de la clase aquí.
Pero también se puede leer y escribir archivos,
que es lo único archivo I / O- modo de entrada de archivo,
salida es todo lo que representa.

Portuguese: 
Seja qual for o seu arquivo input-- quando é
pedindo entrada que pela primeira vez, é
vai assumir, eu acho, é
vai tubo em todo o arquivo.
Então se você tem várias entradas, você está
vai ser tubulação em vários arquivos.
Então, se você está pedindo mensagens
três vezes em seu código,
você vai estar colocando
em três ficheiros diferentes.
E ele fica louco.
E você não deve ter que
se preocupar com isso agora.
Mas essa é a idéia.
>> Então, sim, a tubulação é apenas saída de um
programa utiliza a entrada para a outra.
Todos bom lá?
Legal.
Está bem.
Você provavelmente não terá
fazer muito com ele.
Mas você deve entender
maneiras que você pode usar isso.
E existem alguns casos em que
você pode querer usá-lo.
>> Então arquivo I / O- Eu sei o que você está
dizendo-- que estamos acostumados a ler a partir de
e escrever a nossa tela de lá,
que é padrão e padrão para fora.
E isso é o que vocês têm sido
fazendo desde o início da aula aqui.
Mas você também pode ler e gravar arquivos,
que é tudo o arquivo I / O- assim arquivo de entrada,
saída é tudo que ele representa.

Azerbaijani: 
Bu zaman input-- fayl olursa olsun
giriş üçün ilk dəfə xahiş, bu
gedən bu, hesab edirəm ki, güman etmək
bütün fayl boru gedir.
Bir neçə giriş varsa, siz etdiyiniz belə
birdən çox fayl kəmər olacaq.
Belə ki, əgər mesajlar üçün xahiş edirik
Sizin kodu üç dəfə,
qoyulması olacaq
üç müxtəlif faylları.
Və bu crazy olur.
Və lazım deyil
İndi ki, narahat.
Amma bu fikir var.
>> Belə ki, Bəli, boru bir yalnız çıxış edir
proqram digər girdi istifadə edir.
Hər kəs orada yaxşı?
Cool.
OK.
Siz yəqin ki, yoxdur
bu çox etmək.
Amma anlamaq lazımdır
yolları istifadə edə bilərsiniz.
Və bəzi hallar var ki,
siz onu istifadə edə bilərsiniz.
>> Belə ki, I / O-- Mən sizə etdiyiniz nə bilirsiniz fayl
saying-- biz oxumaq üçün istifadə edirik
və orada ekran yazılı,
olan standart və standart deyil.
Və uşaqlar olmuşdur nə var
burada sinif əvvəlindən edir.
Amma siz də faylları oxumaq və yazmaq bilər,
I / O-- belə daxil fayl bütün fayl olan,
çıxış üçün dayanır deyil.

Swahili (macrolanguage): 
Chochote faili input-- yako wakati ni
kuuliza kwa ajili ya pembejeo wakati huo kwanza, ni
kwenda kudhani, nadhani, ni
kwenda bomba katika faili nzima.
Hivyo kama una pembejeo nyingi, wewe ni
kwenda kuwa piping katika faili nyingi.
Hivyo kama wewe ni kuuliza kwa ajili ya ujumbe
mara tatu katika kanuni yako,
wewe kwenda kuwa na kuweka
katika mafaili tatu tofauti.
Na anapata mambo.
Na unapaswa kuwa na
wasiwasi kuhusu kwamba hivi sasa.
Lakini hiyo ni wazo.
>> Hivyo yeah, bomba ni pato tu ya moja
mpango wa matumizi pembejeo katika nyingine.
Kila mtu nzuri huko?
Baridi.
OK.
Pengine si kuwa
kufanya sana na ni.
Lakini unapaswa kuelewa
njia unaweza kutumia hii.
Na kuna baadhi ya kesi ambazo
unaweza kutaka kutumia hiyo.
>> Hivyo faili I / O-- Mimi najua kile wewe ni
saying-- sisi ni kutumika kusoma kutoka
na kuandika kwa screen zetu huko,
ambayo ni ya kiwango katika na kiwango nje.
Na kwamba ni nini nyie wamekuwa
kufanya tangu mwanzo wa darasa hapa.
Lakini pia unaweza kusoma na kuandika files,
ambayo ni faili yote I / O-- hivyo faili pembejeo,
pato ni wote anasimama kwa.

Latvian: 
Neatkarīgi failu savu input--, kad tas ir
lūdzot ievadi šo pirmo reizi, tas ir
gatavojas pieņemt, es domāju, tas ir
dodas uz cauruli visā failā.
Tātad, ja jums ir vairākas ieejas, tu esi
būs cauruļvadu vairākus failus.
Tātad, ja jūs esat jautā ziņām
trīs reizes savu kodu,
jūs gatavojaties būt liekot
trīs dažādiem failiem.
Un tas kļūst traks.
Un jums nevajadzētu
jāuztraucas par to, ka tieši tagad.
Bet tas ir ideja.
>> Tātad yeah, caurule ir tikai izejas viena
Programma izmanto ieguldījumu otru.
Ikvienam labs tur?
Atdzist.
OK.
Jūs, iespējams, nebūs
to darīt pārāk daudz ar to.
Bet jums vajadzētu saprast
veidi, kā jūs varat izmantot šo.
Un tur ir daži gadījumi, ka
jūs varētu vēlēties, lai izmantotu to.
>> Tāpēc failu I / O- Es zinu, ko jūs esat
saying-- mēs esam pieraduši lasījums no
un rakstot uz mūsu ekrāna tur,
kas ir standarta un standarta out.
Un tas, ko jūs guys ir bijis
darot kopš klasi šeit.
Bet jūs varat arī lasīt un rakstīt failus,
kas ir visi failu I / O- tik failu ievadi,
izeja ir viss tas nozīmē.

Belarusian: 
Што б падаць input-- калі гэта
задаеце пытанне, што першы раз, гэта
буду лічыць, я думаю, што гэта
збіраецца трубы ў ўвесь файл.
Так што калі ў вас ёсць некалькі ўваходаў, вы
будзе пякуча ў некалькіх файлах.
Так што, калі вы просіце паведамленняў
тры разы ў кодзе,
Вы збіраецеся пакласці
ў трох розных файлаў.
І гэта становіцца вар'ятам.
І вы не павінны
турбавацца аб тым, што прама цяпер.
Але гэта ідэя.
>> Так што так, труба толькі выхад адзін
Праграма выкарыстоўвае ўваход у іншую.
Ўсё там добра?
Прахладны.
Добра.
Вы, верагодна, не будзе мець
зрабіць занадта шмат з ім.
Але вы павінны разумець,
спосабы вы можаце выкарыстоўваць гэта.
І ёсць выпадкі, што
Вы, магчыма, захочаце выкарыстоўваць яго.
>> Так падаць I / O-, я ведаю, што ты
saying-- мы прывыклі чытаць з
і пісаць у наш экран ёсць,
які з'яўляецца стандартным ў і стандартны вывад.
І гэта тое, што вы, хлопцы, былі
рабіць з пачатку класа тут.
Але вы таксама можаце чытаць і запісваць файлы,
які ўсё-файл I / O-, так ўваход падаць,
Выхад усё гэта азначае.

Vietnamese: 
Dù nộp input-- của bạn khi nó
yêu cầu đầu vào mà lần đầu tiên, đó là
sẽ giả sử, tôi nghĩ rằng, đó là
đi đường ống trong toàn bộ tập tin.
Vì vậy, nếu bạn có nhiều đầu vào, bạn
sẽ được đường ống trong nhiều tập tin.
Vì vậy, nếu bạn đang yêu cầu cho các tin nhắn
ba lần trong mã của bạn,
bạn sẽ được đặt
trong ba tập tin khác nhau.
Và nó trở nên điên.
Và bạn không cần phải
lo lắng về điều đó ngay bây giờ.
Nhưng đó là ý tưởng.
>> Vì vậy, yeah, ống chỉ là đầu ra của một
chương trình sử dụng đầu vào khác.
Tất cả mọi người tốt không?
Cool.
OK.
Bạn có thể sẽ không có
làm quá nhiều với nó.
Nhưng bạn nên hiểu
cách bạn có thể sử dụng này.
Và có một số trường hợp
bạn có thể muốn sử dụng nó.
>> Vì vậy, tập tin I / O-- tôi biết những gì bạn đang
saying-- chúng tôi đang sử dụng để đọc từ
và văn bản cho màn hình của chúng tôi ở đó,
đó là tiêu chuẩn và tiêu chuẩn ra.
Và đó là những gì các bạn đã
làm kể từ đầu lớp ở đây.
Nhưng bạn cũng có thể đọc và viết các tập tin,
đó là tất cả các tập tin I / O-- để nộp đầu vào,
đầu ra là tất cả đứng của nó.

Norwegian: 
Uansett filen din input-- når det er
ber om innspill som første gang, er det
kommer til å anta, tror jeg, det er
kommer til å pipe i hele filen.
Så hvis du har flere innganger, er du
kommer til å være sanitæranlegg i flere filer.
Så hvis du spør etter meldinger
tre ganger i koden din,
du kommer til å være å sette
i tre forskjellige filer.
Og det blir gal.
Og du skal ikke behøve å
bekymre deg for det akkurat nå.
Men det er tanken.
>> Så ja, er røret bare produksjonen av en
Programmet benytter inngang til den andre.
Alle bra det?
Cool.
OK.
Du vil sannsynligvis ikke ha
å gjøre for mye med det.
Men du bør forstå
måter du kan bruke dette.
Og det er noen saker som
kan det være lurt å bruke den.
>> Så fil I / O- jeg vet hva du er
saying-- vi er vant til å lese fra
og skrive til vår skjerm der,
som er standard i og standard ut.
Og det er det dere har vært
gjort siden begynnelsen av klasse her.
Men du kan også lese og skrive filer,
som er alt fil I / O- så fil input,
utgang er alt det står for.

Ukrainian: 
Що б подати input-- коли це
задаєте питання, що перший раз, це
вважатиму, я думаю, що це
збирається труби в весь файл.
Так що якщо у вас є кілька входів, ви
буде обжигающе в декількох файлах.
Так що, якщо ви просите повідомлень
три рази в коді,
Ви збираєтеся покласти
в трьох різних файлів.
І це стає божевільним.
І ви не повинні
турбуватися про те, що прямо зараз.
Але це ідея.
>> Так що так, труба тільки вихід один
Програма використовує вхід в іншу.
Все там добре?
Прохолодний.
Добре.
Ви, ймовірно, не матиме
зробити занадто багато з ним.
Але ви повинні розуміти,
способи ви можете використовувати це.
І є випадки, що
Ви, можливо, захочете використовувати його.
>> Так подати I / O-, я знаю, що ти
saying-- ми звикли читати з
і писати в наш екран є,
який є стандартним в і стандартний висновок.
І це те, що ви, хлопці, були
робити з початку класу тут.
Але ви також можете читати і записувати файли,
який все-файл I / O-, так вхід подати,
Вихід все це означає.

iw: 
לא משנה מה להגיש input-- שלך כאשר זה
מבקש קלט שהפעם הראשונה, זה
הולך להניח, אני חושב, שזה
הולך צינור בכל הקובץ.
אז אם יש לך כניסות מרובות, אתה
הולך להיות צנרת במספר קבצים.
אז אם אתה שואל להודעות
שלוש פעמים בקוד שלך,
אתה הולך לשים
בשלושה קבצים שונים.
וזה הופך להיות משוגע.
ואתה לא צריך
לדאוג שעכשיו.
אבל זה הרעיון.
>> אז כן, צינור הוא רק פלט של אחד
תכנית משתמשת בקלט לתוך השני.
כולם טוב שם?
מגניב.
אישור.
אתה כנראה לא תהיה לי
לעשות יותר מדי עם זה.
אבל אתה צריך להבין
דרכים אתה יכול להשתמש בזה.
ויש מקרים מסוימים ש
אולי כדאי לך להשתמש בו.
>> אז להגיש I / O-- אני יודע מה אתה
saying-- אנחנו רגילים לקרוא מ
וכתב למסך שלנו יש,
אשר הוא סטנדרטי ובפלט סטנדרטי.
וזה מה שאתם היו
עושה מאז תחילת הכיתה כאן.
אבל אתה יכול גם לקרוא ולכתוב קבצים,
וזה כל הקובץ אני / O-- כך קובץ קלט,
פלט הוא כל מה שהוא מייצג.

Bengali: 
এটি দেখতে হলে আপনার ইনপুট দায়ের যাই
ইনপুট জন্য যে প্রথমবার জিজ্ঞাসা, এটা
যাচ্ছে এটা, আমি মনে করি, অনুমান করতে
সম্পূর্ণ ফাইল মধ্যে নল যাচ্ছে.
আপনি একাধিক ইনপুট আছে, আপনি আছেন তাই
একাধিক ফাইল মধ্যে বংশীধ্বনিতুল্য করা যাচ্ছে.
সুতরাং যদি আপনি বার্তা জন্য বলছি
আপনার কোড মধ্যে তিনবার,
আপনি নির্বাণ করা চলুন
তিনটি ভিন্ন ফাইল মধ্যে.
এবং এটা পাগল পায়.
এবং যদি আপনি থাকা উচিত নয়
এখনই যে সম্পর্কে চিন্তা.
কিন্তু যে ধারণা.
>> তাই হ্যাঁ, পাইপ এক মাত্র আউটপুট হয়
প্রোগ্রাম অপরের মধ্যে ইনপুট ব্যবহার করে.
প্রত্যেকেরই আছে ভাল?
কুল.
ঠিক আছে.
আপনি সম্ভবত থাকবে না
এটি দিয়ে খুব বেশী কাজ করতে.
কিন্তু আপনি বুঝতে উচিত
উপায় আপনি এই ব্যবহার করতে পারেন.
এবং কিছু ক্ষেত্রে আছে
আপনি এটি ব্যবহার করতে চাইতে পারেন.
>> তাই আমি / ণ আমি আপনাকে করছি কি জানেন দায়ের
saying-- আমরা থেকে পড়া ব্যবহার করছি
এবং সেখানে আমাদের পর্দায় লেখা,
যা মান এবং মান আউট হয়.
এবং যে আপনাকে বলছি হয়েছে কি
এখানে বর্গ শুরুতে থেকে করছেন.
কিন্তু আপনার পড়া এবং ফাইল লিখতে পারেন,
আমি / ণ তাই ইনপুট ফাইল সব ফাইল যা,
আউটপুট এটা ঘোরা সব হয়.

Indonesian: 
Apapun mengajukan input-- Anda ketika itu
meminta masukan yang pertama kalinya, itu
akan menganggap, saya pikir, itu
akan pipa di seluruh file.
Jadi jika Anda memiliki beberapa masukan, kau
akan piping dalam beberapa file.
Jadi jika Anda meminta pesan
tiga kali dalam kode Anda,
Anda akan menempatkan
dalam tiga file yang berbeda.
Dan itu akan gila.
Dan Anda tidak harus
khawatir tentang itu sekarang.
Tapi itu ide.
>> Jadi ya, pipa hanyalah output dari satu
Program menggunakan masukan ke yang lain.
Semua orang baik di sana?
Keren.
OK.
Anda mungkin tidak akan memiliki
untuk melakukan terlalu banyak dengan itu.
Tapi Anda harus memahami
cara Anda dapat menggunakan ini.
Dan ada beberapa kasus yang
Anda mungkin ingin menggunakannya.
>> Jadi file I / O-- aku tahu apa yang Anda
saying-- kita terbiasa membaca dari
dan menulis ke layar kami di sana,
yang merupakan standar dan standar out.
Dan itulah apa yang kalian telah
melakukan sejak awal kelas di sini.
Tapi Anda juga dapat membaca dan menulis file,
yang semua file I / O-- jadi file input,
output semua itu singkatan.

Maltese: 
Tkun xi tkun fajl input-- tiegħek meta huwa
titlob għall-input li l-ewwel darba, huwa
ser jassumi, naħseb, huwa
ser pajp fil-fajl kollu.
Mela jekk għandek inputs multipli, int
ser ikunu pajpijiet fil-fajls multipli.
Mela jekk inti qed tistaqsi għall-messaġġi
tliet darbiet fil-kodiċi tiegħek,
int ser tkun tqegħid
fi tliet fajls differenti.
U jiġrilha crazy.
U inti ma għandu jkollhom
joqogħdu jinkwetaw dwar dak id-dritt issa.
Iżda li l-idea.
>> Allura yeah, pajp ikun output biss ta 'wieħed
programm juża input fil--oħra.
Kulħadd tajba hemmhekk?
Kessaħ.
OK.
Inti probabilment mhux se jkollhom
li tagħmel wisq magħha.
Imma għandek tifhem
modi kif inti tista 'tuża dan.
U hemm xi każijiet li
inti tista 'tixtieq li tagħmel użu minnha.
>> So fajl I / O-- Naf dak li qed
saying-- aħna qed jintużaw biex taqra minn
u l-kitba għall-iskrin tagħna hemm,
liema tkun standard u standard out.
U dan huwa dak li inti guys kienu
tagħmel mill-bidu tal-klassi hawn.
Iżda int tista 'wkoll jaqraw u jiktbu fajls,
li hija kollha fajl I / O-- hekk input fajl,
output hija kollha li stands għall.

Kannada: 
ಇದು ಇಲ್ಲಿದೆ ನಿಮ್ಮ ಇನ್ಪುಟ್ ಫೈಲ್ ಇರಲಿ
ಇನ್ಪುಟ್ ಇದೇ ಮೊದಲು ಕೇಳುವ, ಅದು
ಹೋಗುವ ಇದು ಅಂತ, ನಾನು, ತಿಳಿಯುವುದು
ಇಡೀ ಕಡತದಲ್ಲಿ ಪೈಪ್ ಹೋಗುವ.
ನೀವು ಅನೇಕ ಒಳಹರಿವು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಆದ್ದರಿಂದ
ಅನೇಕ ಕಡತಗಳನ್ನು ಕೊಳವೆಗಳ ಏರಲಿದೆ.
ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ಸಂದೇಶಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಿದ್ದೇವೆ
ನಿಮ್ಮ ಕೋಡ್ ಮೂರು ಬಾರಿ,
ನೀವು ಹಾಕುವ ನೀನು
ಮೂರು ವಿವಿಧ ಕಡತಗಳಲ್ಲಿ.
ಮತ್ತು ಇದು ಕ್ರೇಜಿ ಪಡೆಯುತ್ತದೆ.
ಮತ್ತು ನೀವು ಆಗಬೇಕಿಲ್ಲ
ಇದೀಗ ಆ ಬಗ್ಗೆ ಚಿಂತೆ.
ಆದರೆ ಉಪಾಯ.
>> ಆದ್ದರಿಂದ ಹೌದು, ಪೈಪ್ ಒಂದು ಕೇವಲ ಉತ್ಪನ್ನ
ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಇತರ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ.
ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಉತ್ತಮ?
ಕೂಲ್.
ಸರಿ.
ನೀವು ಬಹುಶಃ ಬೀರುವುದಿಲ್ಲ
ಇದು ಅತಿ ಹೆಚ್ಚು ಮಾಡಲು.
ಆದರೆ ನೀವು ಅರ್ಥ ಬೇಕು
ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಈ ಬಳಸಬಹುದು.
ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಇವೆ
ನೀವು ಬಳಸಲು ಬಯಸಬಹುದು.
>> ಹಾಗಾಗಿ / O-- ನಾನು ಏನನ್ನು ತಿಳಿಯಲು ಫೈಲ್
saying-- ನಾವು ಓದುವ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ನೀವು
ಮತ್ತು ಅಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ತೆರೆಗೆ ಬರೆಯುವ,
ಇದರಲ್ಲಿ ಪ್ರಮಾಣಿತ ಮತ್ತು ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಔಟ್ ಆಗಿದೆ.
ಮತ್ತು ನೀವು ಹುಡುಗರಿಗೆ ಎಂದು ಇಲ್ಲಿದೆ
ಇಲ್ಲಿ ವರ್ಗ ಆರಂಭದಿಂದಲೂ ಮಾಡುವ.
ಆದರೆ ನೀವು ಓದಲು ಮತ್ತು ಕಡತಗಳನ್ನು ಬರೆಯಬಹುದು,
ನಾನು / O-- ಆದ್ದರಿಂದ ಇನ್ಪುಟ್ ಫೈಲ್ ಎಲ್ಲಾ ಕಡತ ಇದು
ಔಟ್ಪುಟ್ ಇದು ಹೊಂದಲಾಗಿದೆ ಎಲ್ಲಾ ಆಗಿದೆ.

Croatian: 
Bez obzira podnijeti svoj input-- kada je
molba za ulaz taj prvi put, to je
ide pretpostaviti, mislim, to je
ide cijev u cijeloj datoteci.
Dakle, ako imate više ulaza, ti si
će se cjevovod u više datoteka.
Dakle, ako ste tražili poruke
tri puta u svom kodu,
vi ćete biti stavljajući
u tri različite datoteke.
I to dobiva lud.
A da ne bi trebali imati
brinuti o tome sada.
No, to je ideja.
>> Tako da, cijevi je samo izlaz iz jednog
Program koristi ulaz u drugi.
Svatko dobro tamo?
Cool.
U redu.
Vjerojatno nećete imati
učiniti previše s njom.
Ali, trebate razumjeti
načina na koje možete koristiti.
A tu su i neki slučajevi koji
možda želite ga koristiti.
>> Tako sam podnijeti / O- Znam što si
saying-- smo navikli čitati iz
i pisanje našem ekrana nalazi,
što je standard u i standard van.
I to je ono što ste vi bili
radi od početka klase ovdje.
Ali, također možete čitati i pisati datoteke,
što je sve file I / O- tako datoteku ulaz,
Izlaz je sve to stoji.

Romanian: 
Oricare ar fi fișier input-- când este
faptul de intrare care prima dată, e
de gând să-și asume, cred, e
O să țeavă în întregul dosar.
Deci, dacă aveți mai multe intrări, ești
va fi de conducte în mai multe fișiere.
Deci, dacă ceri mesaje
de trei ori în codul dvs.,
ai de gând să fi punerea
în trei dosare diferite.
Și devine nebun.
Și nu ar trebui să aibă la
vă faceți griji despre asta acum.
Dar asta e ideea.
>> Deci da, țeavă de ieșire este doar unul
Programul folosește de intrare în cealaltă.
Toată lumea bine acolo?
Rece.
OK.
Tu, probabil, nu va avea
de a face prea mult cu ea.
Dar ar trebui să înțeleagă
moduri în care puteți folosi acest.
Și există unele cazuri care
ați putea dori să-l folosească.
>> Deci, fișier I / O- știu de ce ești
saying-- suntem obișnuiți să citesc de la
și scris ecran noastră acolo,
care este standard și standard de afară.
Și asta e ceea ce voi ați fost
face încă de la începutul clasei aici.
Dar puteți, de asemenea, citi și scrie fișiere,
care este tot fișier I / O- atat de fișier de intrare,
de ieșire este tot ce reprezintă.

Esperanto: 
Ajn dosieron vian input-- kiam estas
petante input tiu unua fojo, ĝi estas
tuj supozas, mi pensas, estas
tuj pipon en la tuta dosiero.
Do se vi havas plurajn enirojn, vi estas
tuj estos muzikis en plurajn dosierojn.
Do se vi petante mesaĝojn
trifoje en via kodo,
vi tuj metante
en tri malsamaj dosieroj.
Kaj metas freneza.
Kaj vi ne devus devi
maltrankviligi ke ĝuste nun.
Sed tio estas la ideo.
>> Do jes, fluto estas nur eligo de unu
programo uzas enigo en la alia.
CXiu bona tie?
Malvarmeta.
OK.
Vi probable ne havos
fari tro multe per ĝi.
Sed vi devas kompreni
manieroj vi povas uzi tiun.
Kaj estas kelkaj kazoj kiujn
vi eble deziras uzi ĝin.
>> Do file mi / O-- Mi scias, kion vi estas
komencis diri estas kutimitaj legi el
kaj skribante al nia ekrano tie,
kiu estas normo en kaj normo eksteren.
Kaj tio estas kion vi uloj estis
fari ekde la komenco de klasoj tie.
Sed vi povas ankaŭ legi kaj skribi dosierojn,
kio estas ĉio dosieron mi / O-- tiom file enigo,
eligo estas ĉio tio signifas.

Icelandic: 
Whatever skrá input-- þitt þegar það er
biðja um inntak þessi fyrstu skipti, það er
fara að gera ráð fyrir, held ég, að það er
fara að pípa í allan skrá.
Svo ef þú ert með marga inntak, þú ert
að fara að lagna í mörgum skrám.
Svo ef þú ert að biðja um skilaboð
þrisvar í kóðanum þínum,
þú ert að fara að vera að setja
í þremur mismunandi skrár.
Og það fær brjálaður.
Og þú ættir ekki að þurfa að
hafa áhyggjur af því núna.
En það er hugmynd.
>> Svo já, pípa er bara framleiðsla á einn
program uses inntak inn í hinn.
Allir góður þarna?
Cool.
OK.
Þú verður að öllum líkindum ekki hafa
að gera of mikið með það.
En þú ættir að skilja
leiðir til að nota þetta.
Og það eru nokkur tilfelli sem
þú might vilja til að nota það.
>> Svo skrá I / O-- ég veit hvað þú ert
saying-- við erum að nota til að lesa úr
og skrifa á skjá okkar þar,
sem er staðalbúnaður í og ​​staðall út.
Og það er það sem þú krakkar hafa verið
gera frá upphafi bekknum hér.
En þú getur líka lesið og skrifa skrár,
sem er allt skrá I / O-- svo skrá inntak,
framleiðsla er allt það stendur fyrir.

Urdu: 
یہ بات ہے جب آپ کی ان پٹ دائر جو بھی
ان پٹ کے لئے کہ پہلی بار پوچھ رہی، یہ بات ہے
جا رہا یہ بات ہے، مجھے لگتا ہے، فرض کرنا
پوری فائل میں پائپ کے لئے جا.
آپ ایک سے زیادہ آدانوں ہیں، اگر آپ ہیں تو کیا
ایک سے زیادہ فائلوں میں گرما جائے جا.
اگر ایسا ہے تو آپ پیغامات کے لئے پوچھ رہے
آپ کے کوڈ میں تین بار،
آپ ڈالنے جا رہے ہیں
تین مختلف فائلوں میں.
اور یہ پاگل ہو جاتا ہے.
اور آپ کے لئے نہیں ہونا چاہئے
ٹھیک ہے اب اس کی فکر.
لیکن ہے کہ خیال ہے.
>> تو جی ہاں، پائپ صرف ایک کی پیداوار ہے
پروگرام انہیں دیگر میں ان پٹ کا استعمال کرتا ہے.
وہاں سب اچھا ہے؟
ٹھنڈا.
OK.
آپ نے شاید نہیں پڑے گا
اس کے ساتھ بہت زیادہ کرنے کی.
لیکن آپ کو سمجھنا چاہئے
طریقے آپ اس کا استعمال کر سکتے ہیں.
اور بعض صورتوں وہاں ہو
آپ اسے استعمال کرنا چاہتے ہو سکتا.
>> لہذا میں / O-- میں تم رہے ہیں جانتے دائر
saying-- ہم سے پڑھ کرنے کے لئے استعمال کرتے رہے ہیں
اور وہاں ہمارے سکرین کے لئے لکھ،
جس میں معیاری اور معیاری باہر ہے.
اور یہ کہ تم لوگوں کو دیا گیا ہے کیا ہے
یہاں کلاس کے آغاز کے بعد سے کر.
لیکن آپ بھی پڑھیں اور فائلوں لکھ سکتے ہیں،
I / O-- تاکہ ان پٹ فائل تمام فائل ہے جس میں،
پیداوار اس کے لئے کھڑا ہے.

Slovenian: 
Karkoli vložite input-- ko je
prosi za vnos to prvič, da je
predpostavljam, mislim, da je
bo cev v celoten spis.
Torej, če imate več vhodov, ste
dogaja, da se po cevi v več datotek.
Torej, če ste prosi za sporočila
trikrat kodo,
boste dajali
v treh različnih datotek.
In postane noro.
In ti ne bi bilo treba
skrbeti, da se prav zdaj.
Ampak to je ideja.
>> Torej, ja, cev je samo izhod enega
Program uporablja vložek v drugo.
Vsi dobro tam?
Cool.
OK.
Vam verjetno ne bo
narediti preveč z njo.
Vendar morate razumeti,
načini, ki jih lahko uporabite.
In obstaja nekaj primerov, ki
boste morda želeli, da ga uporabljate.
>> Torej datoteko I / O- Vem, kaj ste
saying-- smo se uporabljajo za branje iz
in pisanje na našem zaslonu tam,
ki je standardna in standardni ven.
In to je tisto, kar ste vi bili
počne že od začetka razreda tukaj.
Lahko pa tudi brati in pisati datotek
ki je vse datoteka I / O- tako vložite vložek,
proizvodnja je vse to pomeni.

Malay (macrolanguage): 
Apa pun memfailkan input-- anda ketika itu
meminta input yang kali pertama, ia
akan menganggap, saya rasa, itu
akan paip di seluruh fail.
Jadi jika anda mempunyai beberapa input, anda
akan bungkusan dalam beberapa file.
Jadi, jika anda meminta untuk mesej
tiga kali dalam kod anda,
Anda akan meletakkan
dalam tiga fail yang berbeza.
Dan ia menjadi gila.
Dan anda tidak perlu
bimbang tentang itu sekarang.
Tapi itu idea.
>> Jadi ya, paip adalah output hanya satu
program menggunakan input ke yang lain.
Semua orang yang baik di sana?
Sejuk.
OK.
Anda mungkin tidak akan mempunyai
melakukan terlalu banyak dengan itu.
Tetapi anda perlu memahami
cara-cara yang anda boleh menggunakan ini.
Dan ada beberapa kes-kes yang
Anda mungkin ingin menggunakannya.
>> Jadi memfailkan I / O-- Saya tahu apa yang anda
saying-- kita terbiasa membaca dari
dan menulis ke skrin kami di sana,
yang merupakan standard dalam dan standard keluar.
Dan itulah apa yang kalian telah
lakukan sejak awal kelas di sini.
Tetapi anda juga boleh membaca dan menulis fail,
yang semua fail I / O-- jadi file input,
keluaran ialah semua itu singkatan.

Czech: 
Ať už soubor s input--, když je to
žádá o vstup, který poprvé, je to
bude předpokládat, myslím, že je to
bude potrubí v celém souboru.
Takže pokud máte více vstupů, ty jsi
bude potrubí ve více souborech.
Takže pokud se ptáte zpráv
třikrát v kódu,
budete se uvedení
ve třech různých souborů.
A to bude šílené.
A neměli byste mít
obávat, že právě teď.
Ale to je nápad.
>> Tak jo, trubka je jen výstup jednoho
program používá vstup do druhé.
Každý, kdo tam dobře?
V pohodě.
OK.
Vy pravděpodobně nebudete mít
se dělat příliš mnoho s ním.
Ale měli byste pochopit,
způsobů, jak můžete použít.
A tam jsou některé případy, které
budete chtít používat.
>> Takže souboru I / O- vím, co jsi
saying-- jsme zvyklí čtení
a písemně na naši obrazovku tam,
který je standardem v a standardní výstup.
A to je to, co vy jste byli
dělá od začátku třídy zde.
Ale můžete také číst a zapisovat soubory,
což je vše, soubor I / O-, tak vstupní soubor,
Výstup je vše, co znamená.

Welsh: 
Beth bynnag ffeilio'ch input-- pan fydd 'i'
yn gofyn am fewnbwn y tro cyntaf, 'i'
yn mynd i gymryd yn ganiataol, yr wyf yn meddwl, 'i'
mynd i'r bibell yn y ffeil gyfan.
Felly, os oes gennych mewnbynnau lluosog, rydych yn
yn mynd i gael eu pibellau mewn ffeiliau lluosog.
Felly, os ydych yn gofyn am negeseuon
dair gwaith yn eich cod,
ydych yn mynd i gael ei roi
mewn tair ffeil gwahanol.
Ac mae'n mynd crazy.
Ac ni ddylai rhaid i chi
poeni am hynny ar hyn o bryd.
Ond dyna yw'r syniad.
>> Felly yeah, pibell yn allbwn yn unig o un
rhaglen yn defnyddio mewnbwn i'r llall.
Mae pawb yn dda yno?
Cool.
OK.
Mae'n debyg na fydd yn rhaid i
i wneud gormod ag ef.
Ond dylech ddeall
ffyrdd y gallwch ddefnyddio hwn.
Ac mae rhai achosion sy'n
efallai y byddwch eisiau ei ddefnyddio.
>> Felly ffeil I / O-- wyf yn gwybod beth rydych chi'n
saying-- maen nhw wedi arfer darllen o
ac ysgrifennu at ein sgrîn yno,
sydd yn safonol mewn ac yn safonol allan.
A dyna beth yr ydych guys wedi bod
wneud ers dechrau'r dosbarth yma.
Ond gallwch hefyd ddarllen ac ysgrifennu ffeiliau,
sef pob ffeil I / O-- felly ffeil mewnbwn,
allbwn yw'r cyfan mae'n ei gynrychioli.

French: 
Quel que soit le déposer votre input-- quand il est
pour demander l'avis que la première fois, il est
va assumer, je pense, il est
aller au tuyau dans l'ensemble du dossier.
Donc, si vous avez plusieurs entrées, vous êtes
va être conduites dans plusieurs fichiers.
Donc, si vous vous demandez messages
trois fois dans votre code,
vous allez être mise
dans trois dossiers différents.
Et il devient fou.
Et vous ne devriez pas avoir à
inquiéter à ce sujet en ce moment.
Mais qui est l'idée.
>> Donc oui, tuyau est juste sortie d'un
programme utilise l'entrée dans l'autre.
Tout le monde il bon?
Laisser refroidir.
Dáccord.
Vous aurez probablement pas
d'en faire trop avec elle.
Mais vous devez comprendre
façons dont vous pouvez l'utiliser.
Et il ya des cas qui
vous voudrez peut-être utiliser.
>> Donc, je dépose / O- Je sais ce que vous êtes
saying-- nous sommes habitués à la lecture de
et par écrit à notre écran il,
qui est la norme dans et hors norme.
Et qui est ce que vous les gars ont été
faire depuis le début de la classe ici.
Mais vous pouvez également lire et écrire des fichiers,
qui est de tous les fichiers I / O- si le fichier d'entrée,
sortie est tout ce qu'elle représente.

Haitian: 
Se konsa, sa fondamantalman vle di ke
ou ka magazen done ou kounye a.
>> Lè ou jis enprime li nan la
ekran, li nan fondamantalman ale, dwa?
Le pli vit ke ou fè "Alo
mond "ak kouri" Alo mond "
li simagri "Hello mond" nan ekran an.
Men, ou pa ka vrèman fè
anyen ak li soti nan la.
Si ou sere nan yon tèks
dosye, sa a, toudenkou
ou gen sa a done ke w ap pèmèt
manipile oswa mete l 'nan yon dosye,
oswa mete l 'nan yon pwogram pita.
Youn nan rezon ki
poukisa nou fè sa a se jis
kòm yon fason nan magazen done pou pita itilize.
>> Mwen gen yon koup nan etap isit la
jis mache nan estanda
Mwen / O. Nan etap yon sèl, ou
bezwen yo kreye yon referans
nan dosye a ak tout
kaskèt POTE dosye zetwal.
Se konsa, ki ka kreye yon konsèy nan yon dosye.
Se konsa, Lè sa a, ou vle louvri li.
Epi ou di, literalman,
jis dosye egal fopen.
Lè sa a ki pral retounen yon
konsèy nan dosye a ou jis louvri.

Japanese: 
だから、これは基本的にことを意味します
あなたは今、あなたのデータを格納できます。
>> あなただけにそれを印刷するとき
画面、それは基本的には、右逝ってしまった？
とすぐに「ハロー作るように
世界 "と実行の" Hello World "
それは、画面に「こんにちは」を印刷します。
しかし、あなたは本当に行うことはできません
そこから、それを使って何。
あなたがテキストで保存する場合
ファイル、突然
あなたが許可されているこのデータを持っている
操作したり、ファイルにそれを置くために、
以降のプログラムにそれを置く。
理由の一つ
なぜ我々はこれを行うだけである
後で使用するためにデータを保存する手段として。
>> 私はここでの手順のカップルを持っている
ちょうど標準を歩いて
I / O。ステップ1では、あなた
参照を作成する必要があります
すべての付いたファイルへ
キャップはスターファイル。
だから、ファイルへのポインタを作成します。
だから、あなたはそれを開きたい。
そして、あなたは、文字通り、言う
ちょうどファイルがfopenを等しくなります。
そして、これは返すために起こっている
あなただけの開いたファイルへのポインタ。

Arabic: 
ولذلك فإن هذا يعني أساسا أن
يمكنك تخزين البيانات الخاصة بك الآن.
>> عند طباعته فقط ل
الشاشة، انها ذهبت أساسا، أليس كذلك؟
بمجرد جعل "مرحبا
العالم "وتشغيل" أهلا بالعالم "
فإنه يطبع "مرحبا العالم" إلى الشاشة.
ولكنك لا تستطيع أن تفعل حقا
أي شيء معها من هناك.
إذا قمت بتخزين في النص
ملف، ثم فجأة
لديك هذه البيانات التي كنت يسمح
التلاعب أو وضعه في ملف،
أو وضعه في البرنامج في وقت لاحق.
أحد الأسباب
لماذا نفعل هذا هو مجرد
باعتبارها وسيلة لتخزين البيانات لاستخدامها لاحقا.
>> لدي بضعة خطوات من هنا
مجرد المشي من خلال معيار
I / O. في خطوة واحدة، ل
تحتاج إلى إنشاء مرجع
إلى ملف مع جميع
قبعات للملف نجم.
بحيث يخلق مؤشر إلى ملف.
حتى ذلك الحين تريد فتحه.
ونقول لكم، حرفيا،
ملف عادل يساوي FOPEN.
وهذا يحدث لإرجاع
مؤشر الملف الذي فتحته للتو.

Italian: 
Quindi, questo significa che
è possibile memorizzare i dati di ora.
>> Quando si solo è necessario stamparlo su
schermo, è praticamente andato, giusto?
Non appena si effettua "Ciao
mondo "ed eseguire" Ciao mondo "
la stampa "Ciao mondo" sullo schermo.
Ma non si può davvero fare
qualsiasi cosa con esso da lì.
Se si memorizza in un testo
file, poi improvvisamente
si dispone di questi dati, che si è permesso
di manipolare o metterlo in un file,
o metterlo in un programma più tardi.
Uno dei motivi
perché facciamo questo è solo
come un modo per memorizzare i dati per un uso successivo.
>> Ho un paio di passi qui
solo a piedi attraverso di serie
I / O. Nella fase uno,
necessario creare un riferimento
al file con tutte
tappi file stella.
Così che crea un puntatore a un file.
Allora si desidera aprirlo.
E tu dici, letteralmente,
solo il file è uguale a fopen.
E questo sta per restituire un
puntatore al file appena aperto.

Belarusian: 
Так што гэта ў асноўным азначае, што
Вы можаце захоўваць вашыя дадзеныя цяпер.
>> Калі вы проста раздрукаваць яго на
Экран, гэта ў асноўным сышлі, ці не так?
Як толькі вы зробіце "Hello
Свет "і запусціць" Прывітанне, свет "
ён друкуе "Hello World" на экран.
Але вы не можаце сапраўды зрабіць
што-небудзь з ім адтуль.
Калі вы захоўваеце ў тэксце
Файл, затым раптам
ў вас ёсць гэтыя дадзеныя, што вы дазволілі
маніпуляваць або пакласці яго ў файл
або пакласці яго ў праграму пазней.
Адна з прычын,
чаму мы робім гэта проста
як спосаб захоўвання дадзеных для наступнага выкарыстання.
>> У мяне ёсць пару крокаў тут
проста хадзіць праз стандартны
I / O. На першым этапе, вы
трэба стварыць спасылку
ў файл з усё
каўпачкі ПАДАЦЬ зоркі файл.
Так што стварае паказальнік на файл.
Такім чынам, вы хочаце, каб адкрыць яго.
А вы кажаце, у літаральным сэнсе,
проста файл роўны FOPEN.
І гэта збіраецца вярнуцца
паказальнік на файл, які вы толькі што адкрылі.

Esperanto: 
Do tio esence signifas ke
Vi povas stoki viajn datumojn nun.
>> Kiam vi simple presas ĝin al la
ekrano, ĝi estas esence malaperis, dekstra?
Kiam vi faras "Saluton
mondo "kaj kuri" Saluton mondo "
presas "Saluton mondo" al la ekrano.
Sed vi ne povas vere fari
nenio kun ĝin de tie.
Se vi stoki en teksto
dosiero, tiam subite
vi havas tiun informon kiu vi permesis
manipuli aŭ meti ĝin en dosieron,
aŭ meti ĝin en programo poste.
Unu el la kialoj
kial ni faros ĉi estas nur
kiel maniero por stoki datumojn por posta uzo.
>> Mi havas kelkaj paŝoj tien
nur irante tra normo
I / O. En paŝo, vi
bezonas krei referenco
al la dosiero kun ĉiuj
kaskedoj Dosiero stelo dosiero.
Tiel ke ĝi kreas puntero al dosiero.
Sekve vi volas malfermi ĝin.
Kaj vi diras, laŭvorte,
nur dosiero egalas fopen.
Kaj tiu tuj resendas
montrilon al la dosiero vi ĵus malfermis.

Polish: 
Więc to w zasadzie oznacza, że
można przechowywać swoje dane teraz.
>> Po prostu wydrukuj go do
ekran, to w zasadzie nie ma, prawda?
Jak najszybciej zrobić "Hello
świat "i uruchomić" Witaj świecie "
wypisuje "Hello World" na ekranie.
Ale tak naprawdę nie można zrobić
coś z nim tam.
W przypadku przechowywania w tekście
Plik, a potem nagle
masz te dane, że masz prawo
manipulować lub umieścić go w pliku,
lub umieścić go w programie później.
Jednym z powodów
Dlaczego robimy to tylko
jako sposób przechowywania danych w celu późniejszego wykorzystania.
>> Mam tu kilka kroków
po prostu przechodząc przez standardowe
I / O. W pierwszym kroku, można
należy utworzyć odwołanie
dostępu do pliku wszystkich
czapki Plik gwiazdek.
Tak, że tworzy wskaźnik do pliku.
Więc chcesz go otworzyć.
I mówisz, dosłownie,
tylko plik równa fopen.
I to się dzieje, aby powrócić
wskaźnika do właśnie otwartego pliku.

Yiddish: 
אזוי דעם בייסיקלי מיטל אַז
איר קענען קראָם דיין דאַטן איצט.
>> ווען איר נאָר דרוקן עס צו די
פאַרשטעלן, עס ס בייסיקלי ניטאָ, רעכט?
ווי באַלד ווי איר מאַכן "העלא
וועלט "און לויפן" העלא וועלט "
עס פּרינץ "העלא וועלט" צו די פאַרשטעלן.
אבער איר קענען ניט טאַקע טאָן
עפּעס מיט אים פון דאָרט.
אויב איר קראָם אין אַ טעקסט
טעקע, דעמאָלט פּלוצלינג
איר האָבן דעם דאַטן אַז איר ניטאָ ערלויבט
צו מאַניפּולירן אָדער לייגן עס אין אַ טעקע,
אָדער לייגן עס אין אַ פּראָגראַם שפּעטער.
איינער פון די סיבות
וואָס מיר טאָן דעם איז נאָר
ווי אַ וועג צו קראָם דאַטן פֿאַר שפּעטער נוצן.
>> איך האָבן אַ פּאָר פון טריט דאָ
נאָר גיין דורך נאָרמאַל
איך / אָ. אין שריט איינער, איר
דאַרפֿן צו שאַפֿן אַ רעפֿערענץ
צו די טעקע מיט אַלע
קאַפּס טעקע שטערן טעקע.
אַזוי אַז קריייץ אַ טייַטל צו אַ טעקע.
אַזוי דעמאָלט איר ווילן צו עפענען עס.
און איר זאָגן, ממש,
נאָר טעקע יקוואַלז פאָפּען.
און דאָס איז געגאנגען צו צוריקקומען אַ
טייַטל צו דער טעקע איר נאָר געעפנט.

Azerbaijani: 
Belə ki, bu əsasən o deməkdir ki,
İndi sizin data bilərsiniz.
>> Yalnız onu çap zaman
ekran, bu, əsasən, sağ getdi?
Kimi tezliklə Hello "kimi
dünya "və run" Salam dünya "
Bu ekran "Hello dünya" görüntüler.
Amma həqiqətən edə bilməz
oradan ilə bir şey.
Bir mətn saxlamaq əgər
fayl, sonra birdən-birə
Siz icazə edirik ki, bu məlumatlar var
manipulyasiya və ya bir fayl qoymaq,
və ya sonra bir proqram onu ​​qoymaq.
Səbəblərindən biri
niyə biz bu yalnız
sonra istifadə üçün veri üçün bir yol kimi.
>> Mən burada addımlar bir neçə var
yalnız standart ilə gəzinti
I / O. Addım bir, siz
istinad yaratmaq lazımdır
bütün fayl
caps star Fayl.
Belə ki, bir fayl bir pointer yaradır.
Beləliklə siz onu açmaq istəyirəm.
Və, sanki deyirlər
yalnız fayl fopen bərabərdir.
Və bu qayıtmaq üçün gedir
Yalnız açılan fayl göstərici.

Lithuanian: 
Taigi tai iš esmės reiškia, kad
Jūs galite išsaugoti savo duomenis dabar.
>> Kai jums tiesiog atsispausdinti jį
ekranas, tai iš esmės dingo, tiesa?
Kaip tik jūs "Hello
pasaulis "ir paleisti" Hello world "
jis spausdina "Hello World" į ekraną.
Bet jūs tikrai negali padaryti
nieko su juo iš ten.
Jeigu saugote tekste
failą, tada staiga
Jūs turite duomenis, kad jums leidžiama
manipuliuoti arba įdėti jį į failą,
arba įdėti ją į programą vėliau.
Viena iš priežasčių,
kodėl mes darome tai tik
kaip būdas saugoti asmens duomenis vėlesniam naudojimui.
>> Turiu pora žingsnių čia
tiesiog vaikštinėjo standartas
I / O. Vieną žingsnį, jūs
reikia sukurti nuorodą
į failą su visa
kepurės FILE žvaigždė failą.
Kad sukuria žymiklį į failą.
Taigi jūs norite jį atidaryti.
Ir tu sakai, pažodžiui,
tiesiog failas lygus fopen.
Ir tai vyksta grįžti
žymiklį į failą, kurį ką tik atidarė.

Danish: 
Så dette dybest set betyder, at
du kan gemme dine data nu.
>> Når du bare udskrive det til
skærm, er det dybest set væk, right?
Så snart du gør "Hello
verden "og køre" Hej verden "
det udskriver "Hello world" til skærmen.
Men du kan ikke rigtig gøre
noget med det derfra.
Hvis du gemmer i en tekst
fil, så pludselig
du har denne data, som du er tilladt
at manipulere eller sætte den i en fil,
eller sætte den i et program senere.
En af grundene
hvorfor vi gør det er bare
som en måde til at lagre data til senere brug.
>> Jeg har et par skridt her
bare gå gennem standard
I / O. I første trin, du
brug for at skabe en reference
til filen med alle
caps FILE stjerne fil.
Så der skaber en pointer til en fil.
Så du ønsker at åbne den.
Og du siger, bogstaveligt talt,
bare fil lig fopen.
Og dette vil returnere en
pointer til den fil, du lige har åbnet.

Ukrainian: 
Так що це в основному означає, що
Ви можете зберігати ваші дані зараз.
>> Коли ви просто роздрукувати його на
Екран, це в основному пішли, чи не так?
Як тільки ви зробите "Hello
Мир »і запустити« Привіт, світ "
він друкує "Hello World" на екран.
Але ви не можете дійсно зробити
що-небудь з ним звідти.
Якщо ви зберігаєте в тексті
Файл, потім раптово
у вас є ці дані, що ви дозволили
маніпулювати або покласти його в файл,
або покласти його в програму пізніше.
Одна з причин,
чому ми робимо це просто
як спосіб зберігання даних для подальшого використання.
>> У мене є пару кроків тут
просто ходити через стандартний
I / O. На першому етапі, ви
потрібно створити посилання
у файл з все
ковпачки ПОДАТИ зірки файл.
Так що створює покажчик на файл.
Отже, ви хочете, щоб відкрити його.
А ви говорите, в буквальному сенсі,
просто файл дорівнює FOPEN.
І це збирається повернутися
покажчик на файл, який ви тільки що відкрили.

Welsh: 
Felly, mae hyn yn y bôn yn golygu bod
gallwch storio eich data yn awr.
>> Pan fyddwch yn jyst hargraffu i'r
sgrin, mae'n mynd, dde y bôn?
Cyn gynted ag y byddwch yn gwneud "Helo
byd "a rhedeg" Helo byd "
mae'n printiau "Helo byd" at y sgrin.
Ond ni allwch chi wir yn ei wneud
unrhyw beth ag ef oddi yno.
Os ydych yn storio mewn testun
file, yna yn sydyn
mae gennych y data hwn mwyafswm y cewch chi
i drin neu ei roi i mewn i ffeil,
neu ei roi mewn rhaglen ddiweddarach.
Un o'r rhesymau
pam rydym yn gwneud hyn yn unig
fel ffordd i storio data ar gyfer defnydd nes ymlaen.
>> Mae gen i un neu ddau o gamau yma
dim ond cerdded drwy safonol
I / O. Mewn cam un, yr ydych
Mae angen i greu geirda
at y ffeil gyda phob
capiau FFEIL ffeil seren.
Felly mae hynny'n creu pwyntydd i ffeil.
Felly, yna rydych am ei agor.
A ydych yn dweud, yn llythrennol,
dim ond ffeil hafal fopen.
Ac mae hyn yn mynd i ddychwelyd
pwyntydd at y ffeil yr ydych newydd agor.

Tamil: 
எனவே இந்த அடிப்படையில் என்று அர்த்தம்
நீங்கள் இப்போது உங்கள் தரவு சேமிக்க முடியும்.
>> நீங்கள் அதை அச்சிட போது
திரை, அது அடிப்படையில், சரியான போய்விட்டாள்?
விரைவில் நீங்கள் வணக்கம் "என
உலகம் "மற்றும் ரன்" ஹலோ உலகம் "
அது திரை "ஹலோ உலகம்" அச்சிடுகிறது.
ஆனால் நீங்கள் உண்மையில் செய்ய முடியாது
அங்கிருந்து அது ஒன்றும்.
நீங்கள் ஒரு உரை சேமிக்க என்றால்
கோப்பு, திடீரென்று
நீங்கள் அனுமதி இல்லை என்று இந்த தரவு
கையாள அல்லது ஒரு கோப்பு அதை வைத்து,
அல்லது பின்னர் ஒரு திட்டம் அதை வைத்து.
காரணங்களில் ஒன்று
ஏன் நாம் இந்த தான்
பின்னர் பயன்படுத்த தரவு சேமிக்க ஒரு வழி.
>> நான் இங்கே வழிமுறைகளை ஒரு ஜோடி வேண்டும்
ஒரு நிலையான மூலம் நடைபயிற்சி
நான் / ஓ. படி ஒன்று, நீங்கள்
ஒரு குறிப்பு உருவாக்க வேண்டும்
அனைத்து கோப்பில்
தொப்பிகள் நட்சத்திர கோப்பு.
அதனால் ஒரு கோப்பு ஒரு சுட்டிக்காட்டி உருவாக்குகிறது.
எனவே நீங்கள் அதை திறக்க வேண்டும்.
நீங்கள், உண்மையில், சொல்கிறீர்கள்
வெறும் கோப்பு, fopen சமம்.
மற்றும் இந்த ஒரு திரும்ப போகிறது
நீங்கள் திறந்து கோப்பு சுட்டிக்காட்டி.

Latvian: 
Tātad tas būtībā nozīmē, ka
Jūs varat uzglabāt jūsu datus tagad.
>> Kad jūs vienkārši izdrukāt to
ekrāns, tas ir būtībā aizgājuši, vai ne?
Tiklīdz jūs veicat "Hello
pasaule "un palaist" Hello pasaule "
tas drukā "Hello World", uz ekrāna.
Bet jūs nevarat īsti darīt
kaut kas ar to no turienes.
Ja jūs glabājat tekstā
failu, tad pēkšņi
Jums ir šos datus, ka jūs esat ļāva
manipulēt vai nodot to failā,
vai nodot to programmu vēlāk.
Viens no iemesliem
kāpēc mēs to darām, ir tikai
kā veids, kā uzglabāt datus vēlākai izmantošanai.
>> Man ir pāris soļus šeit
tikai ejot cauri standarts
I / O. Ar vienu soli, jums
ir nepieciešams, lai izveidotu atsauci
lietai ar visu
cepures FILE zvaigzne failu.
Tā, ka rada rādītāju uz failu.
Tātad jūs vēlaties, lai to atvērtu.
Un jūs sakāt, burtiski,
tikai failu vienāds fopen.
Un tas ir gatavojas atgriezties
rādītāju uz faila tikko atvērts.

Swahili (macrolanguage): 
Hivyo hii kimsingi ina maana kwamba
unaweza kuhifadhi data yako sasa.
>> Wakati wewe tu magazeti kwa
screen, ni kimsingi wamekwenda, haki?
Haraka kama wewe kufanya "Hello
dunia "na kukimbia" Hello dunia "
prints "Hello dunia" kwa screen.
Lakini huwezi kweli kufanya
na chochote kutoka huko.
Kama kuhifadhi katika maandishi
faili, kisha ghafla
una data hii kwamba wewe ni kuruhusiwa
kuendesha au kuiweka katika faili,
au kuiweka katika mpango baadaye.
Moja ya sababu
nini sisi kufanya hivyo ni tu
kama njia ya kuhifadhi data kwa matumizi ya baadaye.
>> Mimi kuwa wanandoa wa hatua hapa
tu kutembea kwa njia ya kiwango
I / O. Katika hatua moja, wewe
haja ya kuunda kumbukumbu
na faili na wote
kofia FILE nyota faili.
Hivyo kwamba inajenga pointer faili.
Hivyo basi unataka kufungua yake.
Na kusema, literally,
faili tu sawa na fopen.
Na hii ni kwenda na kurudi
pointer faili wewe tu kufunguliwa.

Chinese: 
因此，这基本上意味着，
您现在可以存储你的数据。
>> 当你只需将它打印到
屏幕上，它基本上消失了，对不对？
只要你做的“Hello
世界“并运行的”Hello world“
它打印的“Hello world”到屏幕上。
但你不能真正做到
任何与它从那里。
如果您在文本存储
文件中，然后突然
你有你允许该数据
操纵或把它放到一个文件中，
或者把它变成一个程序后​​。
其中的一个原因
为什么我们这样做仅仅是
作为一种方法来存储数据以供以后使用。
>> 我有几个步骤，在这里
通过标准只是走
I / O。在第一步中，您
需要建立一个参考
与所有文件
帽FILE明星的文件。
以便创建一个指针到一个文件中。
所以，你要打开它。
和你说，从字面上看，
只是文件的fopen相等。
并且这将返回一个
指针到刚才打开的文件。

Urdu: 
تو یہ بنیادی طور پر مطلب ہے کہ
اب آپ کو آپ کے ڈیٹا کو محفوظ کر سکتے ہیں.
>> آپ کو صرف اس کو پرنٹ جب
سکرین، یہ بنیادی طور پر، صحیح گیا ہے؟
جیسے ہی آپ کو ہیلو "بنانے کے طور پر
دنیا "اور چلانے" ہیلو دنیا "
اسے پردے "ہیلو دنیا" پرنٹ.
لیکن آپ واقعی ایسا نہیں کر سکتا
وہاں سے اس کے ساتھ کچھ.
آپ کو ایک متن میں محفوظ تو
فائل، پھر اچانک
کیا آپ کی اجازت دی کر رہے ہیں کہ یہ اعداد و شمار ہے
جوڑتوڑ یا ایک فائل میں ڈال کرنے کے لئے،
یا اس کے بعد ایک پروگرام میں ڈال دیا.
وجوہات میں سے ایک
کیوں ہم کرتے ہیں یہ صرف ہے
بعد میں استعمال کرنے کے لئے اعداد و شمار کے ذخیرہ کرنے کے لئے ایک طریقہ کے طور.
>> میں یہاں اقدامات کی ایک جوڑے کی ہے
صرف معیاری ذریعے چلنے
I / O. قدم سے ایک میں، آپ
ایک حوالہ پیدا کرنے کی ضرورت
سب کے ساتھ فائل پر
ٹوپیاں اسٹار کی فائل فائل.
تو ہے کہ ایک فائل میں ایک پوائنٹر پیدا.
تو پھر اگر آپ اس کو کھولنے کے لئے چاہتے ہیں.
اور آپ کو، لفظی، کا کہنا ہے کہ
صرف فائل fopen کی برابر ہے.
اور یہ ایک واپس جا رہا ہے
آپ صرف کھولی فائل پوائنٹر.

Thai: 
ดังนั้นนี้โดยทั่วไปหมายถึง
คุณสามารถจัดเก็บข้อมูลของคุณตอนนี้
>> เมื่อคุณเพียงแค่พิมพ์ไปยัง
หน้าจอมันหายไปโดยทั่วไปใช่มั้ย?
ทันทีที่คุณทำ "สวัสดี
โลก "และเรียก" สวัสดีชาวโลก "
มันพิมพ์ "สวัสดีชาวโลก" ไปที่หน้าจอ
แต่คุณไม่สามารถทำจริงๆ
อะไรกับมันจากที่นั่น
ถ้าคุณเก็บไว้ในข้อความ
ไฟล์แล้วก็
คุณมีข้อมูลที่คุณได้รับอนุญาตนี้
ที่จะจัดการหรือใส่ลงในแฟ้ม
หรือวางไว้ในโปรแกรมในภายหลัง
เหตุผลหนึ่งที่
ทำไมเราทำเช่นนี้เป็นเพียง
เป็นวิธีการจัดเก็บข้อมูลเพื่อใช้ในภายหลัง
>> ฉันมีสองขั้นตอนที่นี่
เพียงแค่เดินผ่านมาตรฐาน
I / O ในขั้นตอนที่หนึ่งคุณ
จำเป็นที่จะต้องสร้างการอ้างอิง
ไปยังไฟล์ที่มีทั้งหมด
แคปไฟล์ดาว
เพื่อที่จะสร้างตัวชี้ไปยังแฟ้ม
ดังนั้นแล้วคุณต้องการที่จะเปิดมัน
คุณจะพูดว่าตัวอักษร
ไฟล์เพียงแค่เท่ากับ fopen
และนี้จะกลับมา
ตัวชี้ไปยังไฟล์ที่คุณเพิ่งเปิด

English: 
So this basically means that
you can store your data now.
>> When you just print it to the
screen, it's basically gone, right?
As soon as you make "Hello
world" and run "Hello world"
it prints "Hello world" to the screen.
But you can't really do
anything with it from there.
If you store in a text
file, then suddenly
you have this data that you're allowed
to manipulate or put it into a file,
or put it into a program later.
One of the reasons
why we do this is just
as a way to store data for later use.
>> I have a couple of steps here
just walking through standard
I/O. In step one, you
need to create a reference
to the file with all
caps FILE star file.
So that creates a pointer to a file.
So then you want to open it.
And you say, literally,
just file equals fopen.
And this is going to return a
pointer to the file you just opened.

Swedish: 
Så detta innebär i princip att
du kan lagra dina data nu.
>> När du bara skriva ut det till
skärmen, det är i princip borta, eller hur?
Så fort du gör "Hej
världen "och kör" Hello world "
den skriver "Hello world" på skärmen.
Men du kan inte riktigt göra
något med det därifrån.
Om du lagrar i en text
fil, sedan plötsligt
du har denna information som du är tillåtet
att manipulera eller sätta den i en fil,
eller sätta den i ett program senare.
En av orsakerna
varför vi gör detta är bara
som ett sätt att lagra data för senare användning.
>> Jag har ett par steg här
bara gå igenom standard
I / O. I steg ett, du
måste skapa en referens
till filen med alla
caps FIL stjärn fil.
Så som skapar en pekare till en fil.
Så då du vill öppna den.
Och du säger, bokstavligen,
bara filen motsvarar fopen.
Och detta kommer att returnera en
pekaren till filen som du just öppnat.

Spanish: 
Así que esto significa básicamente que
usted puede almacenar sus datos ahora.
>> Cuando usted acaba de imprimir a la
pantalla, es básicamente ha ido, ¿verdad?
Tan pronto como usted hace "Hola
mundo "y ejecutar" Hola mundo "
imprime "Hola mundo" en la pantalla.
Pero realmente no se puede hacer
nada con ella a partir de ahí.
Si almacena en un texto
archivo, y de repente
usted tiene estos datos que se le permite
manipular o ponerlo en un archivo,
o ponerlo en un programa posterior.
Una de las razones
razón por la que hacemos esto es sólo
como una manera de almacenar datos para su uso posterior.
>> Tengo un par de pasos aquí
simplemente caminar a través de estándar
I / O. En el paso uno,
necesitará crear una referencia
al archivo con todo
tapas del archivo de estrellas.
Así que crea un puntero a un archivo.
Así que usted quiere para abrirlo.
Y usted dice, literalmente,
archivo sólo es igual a fopen.
Y esto va a devolver un
puntero al archivo que acaba de abrir.

Serbian: 
Дакле, ово у суштини значи да
можете сада складиштење података.
>> Када се само принт то
екрана, то је у основи нема, зар не?
Чим би "Поздрав
свет "и покрените" Хелло ворлд "
она штампа "Хелло Ворлд" на екрану.
Али ви не можете учинити
ништа са тим одатле.
Ако чувате у тексту
Филе, а затим изненада
имате ове податке које је дозвољено
да манипулише или да их у фајл,
или да га у програм касније.
Један од разлога
Зашто радимо ово само
као начин да се сачува податке за каснију употребу.
>> Имам пар корака овде
Само шетњу кроз стандардна
И / О. У кораку једном, ти
Треба да направите референцу
у фајл са свим
капе фајла Стар датотеку.
Тако да креира показивач на фајл.
Дакле, онда желите да га отворите.
А ви кажете, буквално,
Само фајл једнако фопен.
И то ће да се врати
показивач на датотеку коју сте управо отворили.

Czech: 
Takže to v podstatě znamená, že
můžete ukládat data.
>> Když si jen vytisknout na
obrazovka, je to v podstatě pryč, že jo?
Jakmile budete dělat "Dobrý den,
svět "a spusťte" Hello world "
vytiskne "Hello World" na obrazovku.
Ale nemůžete opravdu
cokoliv s ním odtamtud.
Uložíte-li v textu
soubor, pak se najednou
máte tato data, která máte dovoleno
manipulovat nebo jej do souboru,
nebo dát do programu později.
Jedním z důvodů, proč
proč to děláme je to jen
jako způsob, jak ukládat data pro pozdější použití.
>> Mám pár kroků zde
jen procházky standardní
I / O. V prvním kroku, budete
je třeba vytvořit odkaz
do souboru se všemi
čepice FILE hvězda souboru.
Tak, že vytvoří ukazatel na soubor.
Takže chcete otevřít.
A vy říkáte, a to doslova,
jen soubor rovná fopen.
A to bude návrat
ukazatel na soubor, který jste právě otevřeli.

Gujarati: 
તેથી આ મૂળભૂત અર્થ એ થાય કે
તમે હવે તમારા ડેટા સ્ટોર કરી શકો છો.
>> તમે માત્ર તેને છાપે છે, ત્યારે
સ્ક્રીન છે, તે મૂળભૂત રીતે, યોગ્ય ગઇ છે?
જલદી તમે હેલો "બનાવવા
વર્લ્ડ "અને રન" હેલો વર્લ્ડ "
તે સ્ક્રીન પર "હેલો વર્લ્ડ" છાપે છે.
પરંતુ તમે ખરેખર નથી કરી શકો છો
ત્યાં તેની સાથે કશું.
જો તમે લખાણ સંગ્રહ તો
ફાઇલ, પછી અચાનક
તમે તમે અનુમતિ છે કે આ માહિતી હોય છે
ચાલાકી અથવા ફાઈલ તેને મૂકવા માટે,
અથવા પછીના એક કાર્યક્રમ માં મૂકી.
એક કારણો
શા માટે આપણે શું આ જ છે
પછી ઉપયોગ માટે ડેટાને સંગ્રહિત કરવા માટે એક માર્ગ તરીકે.
>> હું અહીં પગલાંઓ એક દંપતિ છે
માત્ર પ્રમાણભૂત મારફતે વૉકિંગ
I / O. એક પગલું, તમે
સંદર્ભ બનાવવા માટે જરૂર છે
બધા સાથે ફાઇલ માટે
કેપ્સ સ્ટાર ફાઈલ ફાઇલ.
તેથી કે જે ફાઇલ માટે નિર્દેશક બનાવે છે.
તેથી પછી તમે તેને ખોલવા માટે કરવા માંગો છો.
અને તમે શાબ્દિક કહે છે,
ફક્ત ફાઇલ fopen સમકક્ષ હોય છે.
અને આ પાછા જવાનું છે
તમે માત્ર ખોલી ફાઇલ માટે નિર્દેશક.

Maltese: 
Allura dan bażikament ifisser li
inti jista 'jaħżen data tiegħek issa.
>> Meta inti biss jistampaw il-
iskrin, huwa bażikament marret, id-dritt?
Hekk kif inti tagħmel "Hello
dinja "u run" Hello dinja "
prints "Hello dinja" għall-iskrin.
Imma inti ma tistax verament tagħmel
xejn magħha minn hemm.
Jekk int taħżen f'test
fajl, imbagħad f'daqqa waħda
inti għandek din id-data li int permess
li jimmanipulaw jew it-tqegħid fis-fajl,
jew poġġih fi programm aktar tard.
Waħda mir-raġunijiet
għaliex aħna nagħmlu dan huwa biss
bħala mod biex jaħżen id-data għal użu aktar tard.
>> I jkollhom koppja ta 'passi hawn
ftit mixi permezz standard
I / O. Fi stadju wieħed, inti
bżonn li jinħoloq referenza
għall-fajl ma '
tappijiet Fajl stilla.
Allura li toħloq pointer għall-fajl.
Mela allura inti tixtieq li tiftħu.
U inti tgħidli, litteralment,
biss fajl ugwali fopen.
U dan se jirritornaw
pointer li l-fajl inti biss miftuħa.

Icelandic: 
Þannig að þetta þýðir í rauninni að
þú getur geymt gögn núna.
>> Þegar þú hefur prentað bara það til
skjár, það er í grundvallaratriðum farið, ekki satt?
Um leið og þú gerir "Hello
heim "og hlaupa" Halló heimur "
það prentar "Halló heimur" á skjáinn.
En þú getur í raun ekki gert
nokkuð með það þaðan.
Ef þú geyma í texta
skrá, svo skyndilega
þú hefur þetta gögn sem þú ert að leyfa
að vinna eða setja það inn í a skrá,
eða setja það inn í forrit síðar.
Ein af ástæðunum
hvers vegna við gerum þetta er bara
sem leið til að geyma gögn til notkunar síðar.
>> ÉG hafa a par af stíga hér
bara að ganga í gegnum staðall
I / O. Í skrefi eitt, þú
þarft að búa til tilvísun
að skránni með öllu
húfur SKRÁ stjörnu skrá.
Svo skapar það bendi til a skrá.
Svo þá þú vilt að opna hana.
Og þú segir, bókstaflega,
bara skrá jafngildir fopen.
Og þetta er að fara að skila
bendi á skránni sem þú var að opna.

Latin: 
Et hoc est quod basically
thesaurizate autem vobis data.
>> Cum iustus procer eam
elit sit amet plerumque profectus est?
Ut vos planto "Salve
mundi "et currunt" Salve mundi "
procer eam "Salve mundi" ad screen.
Sed vos can vere operor
quid habet de illa.
Si vos repono in a text
file, tunc subito
haec data vobis ut vestri 'liceat
mitte in file vel usurpare,
et postea recondunt illud in a progressio.
Unum rationes,
quid enim hoc facimus iustum est
ut congregem ad usum data.
>> Hic mihi duos gradus
iustus vexillum ambulans per
I / O. In gradum unus,
'postulo creo a reference
cum omnibus ad file
LIMO stellam file caps.
Ut fasciculus facit monstratorem.
Ergo vis aperire.
Et dicis: Quid ad litteram,
iustus file fopen pares.
Et reversus est ad
vos iustus aperuit file monstratorem.

Romanian: 
Deci, acest lucru înseamnă în esență că
puteți stoca datele dumneavoastră acum.
>> Când doar imprima la
ecran, este practic plecat, nu?
De îndată ce ați face "Hello
lume "și a alerga" Hello World "
se imprimă "Hello World" pe ecran.
Dar nu poți face într-adevăr
nimic cu ea de acolo.
Dacă stocați într-un text
fișier, apoi dintr-o dată
aveți aceste date pe care îl permis
pentru a manipula sau pune-l într-un fișier,
sau pune-l într-un program mai târziu.
Unul dintre motivele
de ce am face acest lucru este doar
ca o modalitate de a stoca date pentru o utilizare ulterioară.
>> Eu am o pereche de pași aici
doar de mers pe jos prin standardul
I / O. În prima etapă, voi
nevoie pentru a crea o referință
la dosar cu toate
capace Fișier stele.
Deci, care creează un pointer la un fișier.
Deci, atunci vrei să-l deschidă.
Și tu spui, literalmente,
doar fișier este egal cu fopen.
Și acest lucru se întâmplă pentru a reveni un
pointer la fișierul pe care tocmai ați deschis.

Hindi: 
तो यह मूल रूप से इसका मतलब है कि
अब आप अपने डेटा स्टोर कर सकते हैं.
>> आप बस करने के लिए इसे प्रिंट जब
स्क्रीन, यह मूल रूप से, सही हो गया है?
जैसे ही आप हैलो "बनाने के रूप में
दुनिया "और भागो" हैलो दुनिया "
यह स्क्रीन करने के लिए "नमस्ते विश्व" प्रिंट.
लेकिन आप वास्तव में ऐसा नहीं कर सकते
वहाँ से इसके साथ कुछ भी.
आप एक पाठ में दुकान
फ़ाइल, फिर अचानक
आप आप की अनुमति दी हो कि इस डेटा है
हेरफेर या एक फाइल में डाल दिया,
या बाद में एक कार्यक्रम में डाल दिया.
कारणों में से एक
क्यों हम करते हैं यह सिर्फ है
बाद में उपयोग के लिए डाटा स्टोर करने के लिए एक रास्ते के रूप में.
>> मैं यहाँ कदम की एक जोड़ी है
सिर्फ मानक के माध्यम से चलने
मैं / हे. एक कदम में, आप
एक संदर्भ बनाने की जरूरत
सभी के साथ फाइल करने के लिए
टोपियां सितारा फ़ाइल.
इसलिए कि एक फ़ाइल के लिए एक संकेत बनाता है.
तो फिर आप इसे खोलना चाहते हैं.
और तुम, सचमुच, कहना
सिर्फ फ़ाइल fopen के बराबर होती है.
और यह एक वापसी करने जा रहा है
आप अभी खोला फ़ाइल के लिए सूचक.

Filipino: 
Kaya nangangahulugan ito na isa lamang na
Maaari kang mag-imbak na ngayon ang iyong data.
>> Kapag nag-print ka lamang ito sa
screen, talaga ito ay wala na, i-right?
Sa lalong madaling gumawa ka ng "Hello
mundo "at run" Hello mundo "
ito ng mga Kopya "Hello mundo" sa screen.
Ngunit hindi ka maaaring talagang gawin
anumang bagay na may ito mula doon.
Kung mag-imbak mo sa isang text
file, pagkatapos ay biglang
mayroon kang data na ito na pinapayagan ka
upang manipulahin o ilagay ito sa isang file,
o ilagay ito sa isang programa sa ibang pagkakataon.
Isa sa mga dahilan
kung bakit ginagawa namin ito lamang
bilang isang paraan upang mag-imbak ng data para sa paggamit sa ibang pagkakataon.
>> Mayroon akong ilang mga hakbang dito
lamang sa paglalakad sa pamamagitan ng standard
I / O. Sa hakbang isa, mo
Kailangan mong lumikha ng isang reference
sa file na kasama ang lahat
cap file star file.
Nang sa gayon ay lumilikha ng isang pointer sa isang file.
Kaya pagkatapos na gusto mong buksan ito.
At sinabi mo, literal,
ay katumbas ng file lamang fopen.
At ito ay pagpunta upang magbalik ng
pointer sa file na binuksan mo lamang.

Portuguese: 
Então isso significa, basicamente, que
você pode armazenar seus dados agora.
>> Quando você apenas imprimi-lo para o
tela, é basicamente ido embora, certo?
Assim que você faz "Olá
mundo "e executar" Olá, mundo "
ele imprime "Olá, mundo" para a tela.
Mas você realmente não pode fazer
nada com ele de lá.
Se você armazenar em um texto
arquivo, em seguida, de repente
você tem esses dados que você está autorizado
manipular ou colocá-lo em um arquivo,
ou colocá-lo em um programa mais tarde.
Uma das razões
por que fazemos isso é apenas
como uma maneira de armazenar os dados para utilização posterior.
>> Eu tenho um par de passos aqui
apenas andando por padrão
I / O. Na etapa um, você
precisa criar uma referência
para o arquivo com todos
tampas de arquivo Arquivo estrela.
Assim que cria um apontador para um ficheiro.
Então você deseja abri-lo.
E você diz, literalmente,
apenas arquivo é igual a fopen.
E isso vai voltar a
Ponteiro para o arquivo que você acabou de abrir.

German: 
Also im Grunde bedeutet, dass
können Sie Ihre Daten jetzt speichern.
>> Wenn Sie nur drucken, um die
Bildschirm, es ist im Grunde gegangen, nicht wahr?
Sobald Sie machen "Hallo
Welt "und run" Hallo Welt "
er druckt "Hallo Welt" auf dem Bildschirm.
Aber du nicht wirklich tun können
etwas mit ihm von dort.
Wenn Sie in einem Text speichern
Datei, dann plötzlich
Sie diese Daten, die darfst du haben
zu manipulieren oder legen Sie sie in eine Datei,
oder legen Sie sie in ein Programm später.
Einer der Gründe
Deshalb tun wir dies nur
als eine Möglichkeit, um Daten für eine spätere Verwendung zu speichern.
>> Ich habe ein paar Schritte hier
nur zu Fuß über Standard
I / O. Im ersten Schritt können Sie
müssen einen Verweis erstellen
zu der Datei mit allen
Caps FILE Sterne-Datei.
So daß schafft einen Zeiger auf eine Datei.
Also dann, um es zu öffnen.
Und Sie sagen, buchstäblich,
nur Datei gleich fopen.
Und das wird zu einer Rückkehr
Zeiger auf die Datei, die Sie gerade geöffnet.

Persian: 
بنابراین این بدان معنی است که
شما می توانید اطلاعات خود را در حال حاضر ذخیره کنید.
>> هنگامی که شما فقط آن را چاپ به
صفحه نمایش، آن را اساسا از بین رفته اند، درست است؟
به محض این که شما را "خوش آمدید
جهان "و اجرای" سلام جهان "
را چاپ "سلام جهان" به روی صفحه نمایش.
اما شما نمی توانید واقعا
هر کاری با آن وجود دارد.
اگر شما در یک متن ذخیره
فایل، و سپس به طور ناگهانی
شما باید این داده ها است که به شما اجازه می
برای دستکاری و یا آن را به یک فایل،
و یا آن را به یک برنامه بعد.
یکی از دلایل
چرا ما این است که فقط
به عنوان یک راه برای ذخیره داده ها برای استفاده های بعدی.
>> من یک زن و شوهر از مراحل را در اینجا
تنها راه رفتن را از طریق استاندارد
I / O. در گام اول، شما
نیاز به ایجاد یک مرجع
به فایل با تمام
کلاه پرونده ستاره.
به طوری که یک اشاره گر به یک فایل ایجاد می کند.
پس شما می خواهید به آن را باز کنید.
و به شما می گویند، به معنای واقعی کلمه،
فایل فقط برابر با fopen.
و این است که برای بازگشت به
اشاره گر به فایل شما فقط باز کرد.

Irish: 
Mar sin, ciallaíonn sé seo go bunúsach go
Is féidir leat a shábháil ar do shonraí anois.
>> Nuair a bheidh tú é a phriontáil díreach go dtí an
scáileán, tá sé imithe go bunúsach, ceart?
Chomh luath agus a dhéanann tú "Dia duit
domhan "agus a reáchtáil" Dia duit ar domhan "
priontaí sé "Dia duit ar domhan" go dtí an scáileán.
Ach ní féidir leat a dhéanamh i ndáiríre
rud ar bith a bhfuil sé ó ann.
Má siopa leat i dtéacs
comhad, ansin go tobann
tá tú na sonraí seo a bhfuil tú cead
a ionramháil nó é a chur i gcomhad,
nó é a chur isteach i gclár níos déanaí.
Ceann de na cúiseanna
cén fáth a dhéanaimid é seo ach
mar bhealach chun sonraí a stóráil lena n-úsáid ina dhiaidh sin.
>> Tá mé cúpla céimeanna anseo
ach ag siúl tríd caighdeánach
I / O. I céim amháin, is féidir leat
Ní mór a chruthú tagairt
chun an comhad le gach
Teorannaíonn COMHAD comhad réalta.
Mar sin, a chruthaíonn pointeoir chun an comhad.
Mar sin, ansin ba mhaith leat a oscailt.
Agus a deir tú, literally,
ionann ach comhad fopen.
Agus is é seo ag dul a thabhairt ar ais
pointeoir chun an comhad a oscailt tú díreach.

Estonian: 
Nii et see põhimõtteliselt tähendab, et
saate salvestada oma andmed nüüd.
>> Kui sa lihtsalt printida kuni
ekraan, see on põhimõtteliselt läinud, eks?
Niipea, kui te teete "Tere
maailm "ja run" Hello world "
see prindib "Hello world" ekraanile.
Aga sa ei saa tõesti
midagi ta sealt.
Kui teil salvestada tekstifaili
fail, siis äkki
teil on andmeid, et sa oled lubatud
manipuleerida või panna see fail
või panna see programm hiljem.
Üheks põhjuseks
miks me seda teeme, on lihtsalt
kui viis andmete salvestamiseks hilisemaks kasutamiseks.
>> Mul on paar sammu siia
lihtsalt jalgsi läbi standard
I / O. Esimeses etapis, siis
on vaja luua viide
failile kõik
mütsid FAIL star faili.
Nii et loob kursor faili.
Niisiis soovite avada.
Ja sa ütled, sõna otseses mõttes,
lihtsalt faili võrdub fopen.
Ja see läheb tagasi
kursor faili lihtsalt avada.

Hungarian: 
Tehát ez alapvetően azt jelenti, hogy
tudod tárolni az adatokat most.
>> Ha csak nyomtatni a
képernyő, ez alapvetően ment, ugye?
Amint csinál "Hello
világ "és fuss" Helló világ "
nyomtat "Helló világ", hogy a képernyőre.
De nem igazán
semmit onnan.
Ha tárolni a szövegben
fájlt, majd hirtelen
akkor ezeket az adatokat, hogy te szabad
manipulálni vagy tedd egy fájlba,
vagy tedd be egy programot később.
Az egyik oka
Ezért ezt csak
olyan módon, hogy az adatok tárolására későbbi felhasználás céljából.
>> Nekem van egy pár lépést itt
Csak séta szabvány
I / O. Az első lépésben, akkor
létre kell hozni egy referencia
A fájl minden
sapkák FÁJL csillag fájlt.
Ahhoz, hogy létrehoz egy mutató egy fájlba.
Tehát azt szeretnénk, hogy nyissa meg.
És azt mondja, szó szerint,
csak a fájl egyenlő fopen.
És ez fog vissza
mutató a fájl csak nyitva.

Slovak: 
Takže to v podstate znamená, že
môžete ukladať dáta.
>> Keď si len vytlačiť na
obrazovka, je to v podstate preč, že jo?
Akonáhle budete robiť "Dobrý deň,
svet "a spustite" Hello world "
vytlačí "Hello World" na obrazovku.
Ale nemôžete naozaj
čokoľvek s ním odtiaľ.
Uložíte Ak v texte
súbor, potom sa naraz
máte tieto dáta, ktoré máte dovolené
manipulovať alebo ho do súboru,
alebo dať do programu neskôr.
Jedným z dôvodov, prečo
prečo to robíme je to len
ako spôsob, ako ukladať dáta pre neskoršie použitie.
>> Mám pár krokov tu
len prechádzky štandardné
I / O. V prvom kroku, budete
je potrebné vytvoriť odkaz
do súboru so všetkými
čiapky FILE hviezda súboru.
Tak, že vytvorí ukazovateľ na súbor.
Takže chcete otvoriť.
A vy hovoríte, a to doslova,
len súbor rovná fopen.
A to bude návrat
ukazovateľ na súbor, ktorý ste práve otvorili.

Slovenian: 
Torej je to v bistvu pomeni, da
lahko shranite svoje podatke zdaj.
>> Ko si ga natisnete na
zaslon, je to v bistvu ni več, kajne?
Takoj, ko se bo "Hello
svet "in run" Hello world "
Tiska "Zdravo svet" na zaslonu.
Vendar vam ne morem storiti
kaj z njo od tam.
Če shranite v besedilu
Datoteka, nato pa nenadoma
imate te podatke, da ste dovoljene
manipulirati ali ga daste v datoteko,
ali ga v programu kasneje.
Eden od razlogov
zakaj mi je to le
kot način za shranjevanje podatkov za kasnejšo uporabo.
>> Imam nekaj korakov tukaj
Samo hoja skozi standardna
I / O. V prvem koraku, vi
morali ustvariti sklic
v datoteko z vsemi
kape Datoteka zvezda.
Tako da ustvari kazalec na datoteko.
Torej hočeš, da ga odprete.
In pravite, dobesedno,
samo datoteka enaka fopen.
In to se dogaja, da se vrnete
kazalec na datoteko, ki jo pravkar začela.

Vietnamese: 
Vì vậy, về cơ bản này có nghĩa là
bạn có thể lưu trữ dữ liệu của bạn bây giờ.
>> Khi bạn chỉ cần in đến
màn hình, nó về cơ bản đi, phải không?
Ngay sau khi bạn thực hiện "Hello
thế giới "và chạy" Hello world "
nó in "Hello world" lên màn hình.
Nhưng bạn có thể không thực sự làm
bất cứ điều gì với nó từ đó.
Nếu bạn lưu trữ trong một văn bản
tập tin, sau đó đột nhiên
bạn có dữ liệu này mà bạn đang được cho phép
để thao tác hoặc đặt nó vào một tập tin,
hoặc đặt nó vào một chương trình sau đó.
Một trong những lý do
lý do tại sao chúng tôi làm điều này chỉ là
như một cách để lưu trữ dữ liệu để sử dụng sau.
>> Tôi có một vài bước sau đây
chỉ đi qua tiêu chuẩn
I / O. Trong bước một, bạn
cần phải tạo ra một tài liệu tham khảo
để các tập tin với tất cả
mũ NỘP tập tin sao.
Vì vậy, tạo ra một con trỏ đến một tập tin.
Vì vậy, sau đó bạn muốn để mở nó.
Và bạn nói, theo nghĩa đen,
chỉ tập tin bằng fopen.
Và điều này sẽ trả về một
con trỏ đến tập tin bạn vừa mở.

Dutch: 
Dus dit betekent in feite dat
kunt u uw gegevens nu opslaan.
>> Als je gewoon afdrukken op de
scherm, is het in principe weg, toch?
Zodra je maakt "Hallo
wereld "en run" Hello world "
het drukt "Hello world" op het scherm.
Maar je kunt niet echt doen
niets mee van daar.
Als u op te slaan in een tekstbestand
bestand, dan plotseling
je hebt deze gegevens die jij mag
te manipuleren of zet het in een bestand,
of zet het in een programma later.
Een van de redenen
waarom we dit doen is gewoon
als een manier om gegevens op te slaan voor later gebruik.
>> Ik heb een paar stappen hier
gewoon wandelen door standaard
I / O. In stap één, u
nodig hebt om een ​​referentie te creëren
het bestand met
caps FILE ster file.
Zodat creëert een aanwijzer naar een bestand.
Dus dan wil je om het te openen.
En je zegt, letterlijk,
gewoon bestand is gelijk aan fopen.
En dit gaat om een ​​terug
pointer naar het bestand dat je net hebt geopend.

Modern Greek (1453-): 
Έτσι, αυτό ουσιαστικά σημαίνει ότι
μπορείτε να αποθηκεύσετε τα δεδομένα σας τώρα.
>> Όταν απλά να εκτυπώσετε προς τα
οθόνη, αυτό είναι βασικά φύγει, σωστά;
Μόλις κάνετε "Γεια σας
κόσμο "και τρέχει" Hello world "
τυπώνει "Hello world" στην οθόνη.
Αλλά δεν μπορείτε πραγματικά να κάνετε
τίποτα με το από εκεί.
Αν έχετε αποθηκεύσει σε ένα κείμενο
αρχείο, στη συνέχεια, ξαφνικά
έχετε αυτά τα στοιχεία που σας επιτρέπεται
να χειραγωγήσουν ή να το βάλετε σε ένα αρχείο,
ή να το βάλετε σε ένα πρόγραμμα αργότερα.
Ένας από τους λόγους
γιατί το κάνουμε αυτό είναι ακριβώς
ως έναν τρόπο για την αποθήκευση δεδομένων για μεταγενέστερη χρήση.
>> Έχω μια-δυο βήματα εδώ
απλά περπατώντας μέσα πρότυπο
I / O. Στο πρώτο βήμα, θα
Πρέπει να δημιουργήσετε μια αναφορά
στο αρχείο με όλα τα
καπάκια Αρχείο αστέρων.
Έτσι ώστε να δημιουργεί ένα δείκτη σε ένα αρχείο.
Έτσι, τότε θα θέλετε να το ανοίξετε.
Και λέτε, κυριολεκτικά,
μόνο αρχείο ισούται με fopen.
Και αυτό πρόκειται να επιστρέψει μια
δείκτη στο αρχείο που μόλις άνοιξε.

Bengali: 
তাই এই মূলত যে মানে
আপনি এখন আপনার ডাটা সংরক্ষণ করতে পারেন.
>> আপনি শুধু এটি যখন মুদ্রণ
পর্দা, এটা মূলত, ডান সর্বস্বান্ত হচ্ছে?
যত তাড়াতাড়ি আপনি হ্যালো "করা হিসাবে
বিশ্বের "এবং রান" হ্যালো দুনিয়া "
এটি পর্দায় "হ্যালো ওয়ার্ল্ড" ছাপে.
কিন্তু আপনি সত্যিই ব্যবহার করতে পারবেন না
সেখানে থেকে এটা নিয়ে কিছু.
আপনি একটি টেক্সট মধ্যে সংরক্ষণ করা হলে
ফাইল, তারপর হঠাৎ
আপনি অনুমোদিত করছি যে এই তথ্য আছে
নিপূণভাবে অথবা একটি ফাইল মধ্যে রাখা,
বা পরে একটি প্রোগ্রাম মধ্যে রাখা.
কারণ এক
কেন আমরা কি এই মাত্র হল
পরে ব্যবহারের জন্য তথ্য সংরক্ষণ করার উপায় হিসেবে.
>> আমি এখানে ধাপের একটি দম্পতি আছে
শুধু প্রমিত মাধ্যমে হাঁটা
আমি / হে. ধাপ এক, আপনি
একটি রেফারেন্স তৈরি করা প্রয়োজন
সব সাথে ফাইলে
ক্যাপ তারকা ফাইল ফাইল.
সুতরাং যে একটি ফাইল পয়েন্টার সৃষ্টি করে.
আমি তখন আপনি এটি খুলতে চান.
এবং যদি আপনি, আক্ষরিক, বলতে
শুধু ফাইল fopen সমান.
এবং এই একটি ফিরে যাচ্ছে
আপনি শুধু খোলা ফাইল পয়েন্টার.

Croatian: 
Dakle, to zapravo znači da je
možete pohraniti svoje podatke.
>> Kada samo ga ispisati na
zaslon, to je u osnovi nema, zar ne?
Čim bi "Pozdrav
svijet "i trčanje" Pozdrav svijetu "
ispisuje "Hello World" na zaslonu.
Ali stvarno ne mogu učiniti
ništa s njim od tamo.
Ako pohraniti u tekstu
datoteke, a zatim je iznenada
imate ove podatke koje ste dopušteno
manipulirati ili ga staviti u datoteku,
ili ga staviti u programu kasnije.
Jedan od razloga
zašto radimo to samo
kao način za pohranu podataka za kasniju uporabu.
>> Imam par koraka ovdje
samo hodanje kroz standardni
I / O. U jednom koraku možete
potrebno je stvoriti referencu
do datoteke sa svima
kape DATOTEKA zvijezda datoteku.
Tako da stvara pokazivač na datoteku.
Pa onda ga želite otvoriti.
A ti kažem, doslovno,
Samo datoteku jednak fopen.
A to će se vratiti
pokazivač na datoteku koju ste upravo otvorili.

Korean: 
그래서 이것은 기본적 것을 의미한다
당신은 지금 당신의 데이터를 저장할 수 있습니다.
>> 당신은 단지 그것을 인쇄 할 때
화면은 기본적으로 마우스 오른쪽 사라 졌어요?
즉시 안녕하세요 "만들기로
세계 "를 실행에"Hello World "
그것은 화면에 "Hello World"를 출력합니다.
하지만 당신은 정말 할 수 없어
그곳에서 아무것도.
당신은 텍스트로 저장하는 경우
파일, 갑자기
당신은 당신이 허용 된이 데이터를
조작하거나 파일에 넣어,
이상 프로그램에 넣어.
이유 중 하나는
왜 우리가이 단지입니다
나중에 사용하기 위해 데이터를 저장하는 방법이있다.
>> 여기 몇 가지 단계가
다만 표준을 걷는
I / O. 단계에서, 당신
참조를 만들 필요가
모든과 파일에
캡은 스타 파일.
그래서 파일에 대한 포인터를 만듭니다.
그럼 당신은 그것을 열려.
그리고 당신은, 말 그대로, 말
단지 파일 FOPEN 같습니다.
그리고 이것은을 반환하는 것입니다
방금 연 파일의 포인터.

Indonesian: 
Jadi ini pada dasarnya berarti bahwa
Anda dapat menyimpan data Anda.
>> Bila Anda hanya mencetak ke
layar, itu pada dasarnya pergi, kan?
Segera setelah Anda membuat "Hello
dunia "dan menjalankan" Halo dunia "
mencetak "Hello world" ke layar.
Tapi Anda tidak bisa benar-benar melakukan
apa-apa dengan itu dari sana.
Jika Anda menyimpan dalam teks
File, lalu tiba-tiba
Anda memiliki data ini bahwa Anda diizinkan
untuk memanipulasi atau memasukkannya ke dalam sebuah file,
atau memasukkannya ke dalam sebuah program kemudian.
Salah satu alasan
mengapa kita melakukan ini hanya
sebagai cara untuk menyimpan data untuk digunakan kemudian.
>> Saya punya beberapa langkah di sini
hanya berjalan melalui standar
I / O. Pada langkah satu, Anda
perlu membuat referensi
ke file dengan semua
topi FILE File bintang.
Sehingga menciptakan pointer ke file.
Jadi Anda ingin membukanya.
Dan Anda katakan, secara harfiah,
hanya file yang sama dengan fopen.
Dan ini akan mengembalikan
pointer ke file yang baru saja dibuka.

Telugu: 
కాబట్టి ఈ ప్రాథమికంగా అర్థం
మీరు ఇప్పుడు మీ డేటా నిల్వ చేయవచ్చు.
>> మీరు కేవలం ప్రింట్ చేసినప్పుడు
స్క్రీన్, అది ప్రధానంగా, కుడి అయిపోంది?
వెంటనే మీరు హలో "రూపొందించినప్పుడు
ప్రపంచ "మరియు రన్" హలో వరల్డ్ "
ఇది స్క్రీన్ కు "హలో వరల్డ్" ముద్రిస్తుంది.
కానీ మీరు నిజంగా కాదు
అక్కడ నుండి ఏదైనా.
మీరు ఒక టెక్స్ట్ లో నిల్వ ఉంటే
ఫైలు, అప్పుడు హఠాత్తుగా
మీరు అనుమతించగలరని ఈ డేటా
సర్దుబాటు లేదా ఒక ఫైలు ఉంచారు,
లేదా తరువాత ఒక కార్యక్రమం ఉంచారు.
కారణాలలో ఒకటి
ఎందుకు మేము ఈ కేవలం ఉంది
తదుపరి ఉపయోగానికి డేటా నిల్వ మార్గంగా.
>> నేను ఇక్కడ దశలను జంట కలిగి
కేవలం ప్రామాణిక ద్వారా వాకింగ్
I / O. మెట్టు, మీరు
ఒక సూచన సృష్టించాలి
అన్ని ఫైలునకు
టోపీలు స్టార్ ఫైలు.
కాబట్టి ఒక ఫైల్ ఒక పాయింటర్ సృష్టిస్తుంది.
కాబట్టి అప్పుడు మీరు తెరవాలనుకుంటున్నారా.
మరియు మీరు, వాచ్యంగా, చెప్పటానికి
కేవలం ఫైల్ fopen సమానం.
మరియు ఈ ఒక తిరిగి అన్నారు
మీరు కేవలం తెరుచుకున్న ఫైల్ పాయింటర్.

Basque: 
Beraz, hau, funtsean, esan nahi du,
orain zure datuak gorde ahal izango duzu.
>> Duzunean inprimatu besterik ez da behar
pantaila, funtsean desagertuko da, ezta?
"Egiten duzun bezala Kaixo bezain laster
Mundu munduan "eta run" Hello "
"Kaixo mundua" bistaratzen da pantailan.
Baina ezin duzu benetan egin
ezer bertatik.
Testu batean gordetzen baduzu
fitxategia, eta, ondoren, bat-batean
Onartzen ari zaren datu hau behar duzu
manipulatzen edo jarri fitxategi batean,
edo jarri programa bat geroago.
Arrazoietako bat
zergatik egiten dugu hau besterik
datuak gordetzeko geroago erabiltzeko modu bat bezala.
>> Urrats pare bat daukat hemen
besterik estandarra paseoan
I / O. Urrats bat ere, zuk
erreferentzia bat sortu behar
guztiarekin fitxategira
txapelak FITXATEGIAN izar fitxategia.
Beraz, fitxategi batean erakuslea bat sortzen du.
Orduan Ireki nahi al duzu.
Eta, esan duzu, hitzez hitz,
file besterik fopen berdin.
Eta hau da, itzuli egingo da
fitxategia ireki besterik ez duzu erakuslea.

Finnish: 
Joten tämä tarkoittaa periaatteessa sitä, että
voit tallentaa tietoja nyt.
>> Kun vain tulostaa sen
näyttö, se on periaatteessa mennyt, eikö?
Heti kun teet "Hei
maailma "ja run" Hello world "
se tulostaa "Hello World" näyttö.
Mutta et voi oikeastaan ​​tehdä
mitään sen sieltä.
Jos tallentaa tekstin
tiedosto, sitten yhtäkkiä
sinulla on tämä tieto, että et saa
manipuloida tai siirtää sen tiedoston,
tai laita se ohjelma myöhemmin.
Yksi syy
miksi me teemme tätä vain
kuten tapa tallentaa tiedot myöhempää käyttöä varten.
>> Minulla on pari askelta täällä
vain kävelemällä standardi
I / O. Vaiheessa yksi, voit
luotava viite
tiedostoon kaikki
Caps FILE tähti tiedosto.
Niin että luo osoitin tiedostoon.
Niin haluat avata sen.
Ja te sanotte, kirjaimellisesti,
vain tiedoston yhtä kuin fopen.
Ja tämä tulee palauttaa
osoitin tiedoston juuri avattu.

Albanian: 
Pra, kjo në thelb do të thotë se
ju mund të ruani të dhënat tuaja tani.
>> Kur keni shkruar vetëm atë
ekran, është e shkuar në thelb, e drejtë?
Sa më shpejt që ju bëni "Hello
Bota "dhe drejtuar" Hello world "
ajo printon "Hello World" në ekran.
Por ju nuk mund të vërtetë të bëjë
asgjë me atë nga atje.
Nëse ju dyqan në një tekst
file, pastaj papritmas
ju e keni këtë të dhëna që ju jeni duke i lejuar
për të manipuluar ose të vënë atë në një skedar,
ose të vënë atë në një program më vonë.
Një nga arsyet
pse ne bëjmë kjo është vetëm
si një mënyrë për të ruajtur të dhënat për përdorim të mëvonshëm.
>> Unë kam disa hapa këtu
thjesht duke ecur nëpër standarde
I / O. Në hapin e parë, ju
nevojë për të krijuar një referencë
në dosjen me të gjitha
kapele Skeda Skeda yll.
Kështu që krijon një tregues për një skedar.
Pra, atëherë ju doni të hapur atë.
Dhe ju thoni, fjalë për fjalë,
vetëm fotografi barabartë fopen.
Dhe kjo do të kthehet a
treguesin në dosjen qe sapo hapur.

Bulgarian: 
Така че това по същество означава, че
можете да съхранявате вашите данни в момента.
>> Когато просто го отпечатва на
на екрана, това е в общи линии няма, нали?
Веднага след като направите "Hello
свят "и писта" Здравей, свят "
отпечатва "Hello World" на екрана.
Но не мога да направя
нещо с него от там.
Ако държите в текстово
файл, а след това изведнъж
имате тази информация, която ти е позволено
да манипулира или да го поставите във файл,
или да го поставите в една програма по-късно.
Една от причините
защо правим това е просто
като начин за съхраняване на данни за по-нататъшна употреба.
>> Имам няколко стъпки тук
просто се разхождах из стандарт
I / O. През първия етап, можете
трябва да се създаде референтна
до файла с всички
капачки файл звезда файл.
Така че създава указател към файл.
Така че след това искате да го отворите.
И вие казвате, буквално,
просто файл равнява fopen.
И това ще се върне
указател към файла, който току-що отвори.

Russian: 
Так что это в основном означает, что
Вы можете хранить ваши данные сейчас.
>> Когда вы просто распечатать его на
Экран, это в основном ушли, не так ли?
Как только вы сделаете "Hello
Мир "и запустить" Привет, мир "
он печатает "Hello World" на экран.
Но вы не можете действительно сделать
что-нибудь с ним оттуда.
Если вы храните в тексте
Файл, затем внезапно
у вас есть эти данные, что вы позволили
манипулировать или положить его в файл,
или положить его в программу позже.
Одна из причин,
почему мы делаем это просто
как способ хранения данных для последующего использования.
>> У меня есть пару шагов здесь
просто ходить через стандартный
I / O. На первом этапе, вы
нужно создать ссылку
в файл с все
колпачки ПОДАТЬ звезды файл.
Так что создает указатель на файл.
Итак, вы хотите, чтобы открыть его.
А вы говорите, в буквальном смысле,
просто файл равен FOPEN.
И это собирается вернуться
указатель на файл, который вы только что открыли.

Afrikaans: 
So dit beteken basies dat
Jy kan jou data nou stoor.
>> Wanneer jy net druk op die
skerm, dit is basies gegaan het, reg?
So gou as wat jy maak "Hallo
wêreld "en hardloop" Hello world "
dit druk "Hello world" na die skerm.
Maar jy kan nie regtig
enigiets met dit van daar af.
As jy dit stoor in 'n teks
lêer, dan skielik
jy het hierdie inligting wat jy toegelaat
te manipuleer of sit dit in 'n lêer,
of sit dit in 'n program later.
Een van die redes
Hoekom doen ons dit is net
as 'n manier om data vir latere gebruik te stoor.
>> Ek het 'n paar van die stappe hier
net loop deur middel van standaard
I / O. In stap een, het jy
moet 'n verwysing te skep
na die lêer met al
pette FILE ster lêer.
So, wat 'n verwysing na 'n lêer.
So dan wil hê dat jy dit oop te maak.
En jy sê, letterlik,
net lêer gelyk fopen.
En dit gaan 'n terugkeer
wyser na die lêer wat jy so pas geopen.

Norwegian: 
Så dette betyr i utgangspunktet at
du kan lagre dine data nå.
>> Når du bare skrive det ut til
skjermen, er det i utgangspunktet borte, ikke sant?
Så snart du gjør "Hello
verden "og kjør" Hello world "
det skrives "Hello world" til skjermen.
Men du kan egentlig ikke gjøre
noe med det derfra.
Hvis du lagrer i en tekst
fil, så plutselig
du har denne informasjonen som du har lov
å manipulere eller sette den i en fil,
eller sette den i et program senere.
En av grunnene
hvorfor vi gjør dette er bare
som en måte til å lagre data for senere bruk.
>> Jeg har et par skritt her
bare vandre gjennom standard
I / O. I trinn en,
trenger for å lage en referanse
til filen med alle
caps FIL stjerners fil.
Slik som skaper en peker til en fil.
Så da du ønsker å åpne den.
Og du sier, bokstavelig talt,
bare filen tilsvarer fopen.
Og dette kommer til å returnere en
Peker til filen du nettopp åpnet.

iw: 
אז זה בעצם אומר ש
אתה יכול לאחסן את הנתונים שלך עכשיו.
>> כאשר אתה פשוט להדפיס אותו ל
מסך, שזה בעצם נעלם, נכון?
ברגע שאתה עושה "שלום
עולם "וברח" שלום העולם "
הוא מדפיס "שלום עולם" על המסך.
אבל אתה לא באמת יכול לעשות
כל דבר עם אותו משם.
אם תאחסן בטקסט
קובץ, ואז פתאום
יש לך את הנתונים שאתה רשאי
להשפיע או להכניס אותו לתוך קובץ,
או לשים אותו לתכנית מאוחר יותר.
אחת הסיבות
למה אנחנו עושים את זה רק
כדרך לאחסון נתונים לשימוש מאוחר יותר.
>> יש לי כמה צעדים כאן
רק הליכה בתקן
I / O. בשלב אחד, אתה
צריך ליצור הפניה
לקובץ עם כל
כובעי קובץ כוכב.
לכן נוצר מצביע לקובץ.
אז אתה רוצה לפתוח אותו.
ואתה אומר, פשוטו כמשמעו,
רק קובץ שווה fopen.
וזה הולך לחזור
מצביע לקובץ שרק נפתח.

Malay (macrolanguage): 
Jadi ini pada dasarnya bermakna bahawa
Anda boleh menyimpan data anda sekarang.
>> Apabila anda hanya mencetak ke
skrin, itu pada dasarnya pergi, kan?
Sebaik sahaja anda membuat "Hello
dunia "dan lari" Hello world "
ia mencetak "Hello world" ke layar.
Tetapi anda tidak boleh benar-benar
apa-apa dengan itu dari sana.
Jika anda menyimpan dalam teks
fail, kemudian tiba-tiba
anda mempunyai data ini yang anda dibenarkan
untuk memanipulasi atau memasukkannya ke dalam fail,
atau memasukkannya ke dalam program yang akan datang.
Salah satu sebab
mengapa kita lakukan ini adalah hanya
sebagai satu cara untuk menyimpan data untuk kegunaan kemudian.
>> Saya mempunyai beberapa langkah di sini
hanya berjalan melalui standard
I / O. Pada langkah pertama, anda
perlu membuat rujukan
untuk fail dengan semua
topi FILE fail bintang.
Jadi yang menciptakan pointer ke fail.
Jadi maka anda mahu untuk membukanya.
Dan anda berkata, secara harfiah,
hanya berkas sama fopen.
Dan ini akan mengembalikan
pointer ke fail yang anda baru sahaja dibuka.

Galician: 
Entón isto significa basicamente que
pode almacenar os seus datos agora.
>> Cando só imprimir lo para o
pantalla, é basicamente ido aínda, non?
Así que fai "Ola
mundo "e realizar" Ola, mundo "
el imprime "Ola, mundo" para a pantalla.
Pero o que realmente non pode facer
nada con el de alí.
Se almacenar nun texto
ficheiro, a continuación, de súpeto
tes eses datos que está autorizado
manipular ou poñelas nun arquivo,
ou poñer-lo nun programa máis tarde.
Unha das razóns
por que facemos isto é só
como unha forma de almacenar os datos para o seu uso posterior.
>> Eu teño un par de pasos aquí
só camiñando por defecto
I / O. Na etapa un,
que crear un referente
para o arquivo con todos
tapas de ficheiro Ficheiro estrela.
Así que crea un enlace a un arquivo.
Entón quere abrilo.
E vostede di, literalmente,
só ficheiro é igual a fopen.
E iso vai volver
Punteiro ao ficheiro que acaba de abrir.

Catalan: 
Així que això significa bàsicament que
vostè pot emmagatzemar les seves dades ara.
>> Quan vostè acaba d'imprimir a la
pantalla, és bàsicament ha anat, oi?
Tan aviat com vostè fa "Hola
món "i executar" Hola món "
imprimeix "Hola món" a la pantalla.
Però realment no es pot fer
res amb ella a partir d'aquí.
Si s'emmagatzema en un text
arxiu, i de cop i volta
vostè té aquests dades que se li permet
manipular o posar-lo en un arxiu,
o posar-lo en un programa posterior.
Una de les raons
raó per la qual fem això és només
com una manera d'emmagatzemar dades per al seu ús posterior.
>> Tinc un parell de passos aquí
simplement caminar a través d'estàndard
I / O. En el pas un,
heu de crear una referència
a l'arxiu amb tot
tapes de l'arxiu d'estrelles.
Així que crea un punter a un arxiu.
Així que vostè vol per obrir-lo.
I vostè diu, literalment,
arxiu només és igual a fopen.
I això va a retornar un
punter a l'arxiu que acaba d'obrir.

French: 
Donc, cela signifie essentiellement que
vous pouvez stocker vos données.
>> Quand vous venez d'imprimer à la
écran, il est fondamentalement disparu, non?
Dès que vous faites "Bonjour
monde "et exécuter" Bonjour tout le monde "
il affiche "Bonjour tout le monde" à l'écran.
Mais vous ne pouvez pas vraiment faire
quelque chose avec elle à partir de là.
Si vous stockez dans un texte
fichier, puis tout à coup
vous avez ces données que vous êtes autorisé
de manipuler ou de le mettre dans un fichier,
ou le mettre dans un programme plus tard.
L'une des raisons
pourquoi nous le faisons est juste
un moyen pour stocker des données pour une utilisation ultérieure.
>> Je dois quelques étapes ici
juste marcher dans la norme
I / O. Dans la première étape, vous
besoin de créer une référence
le fichier avec tous
bouchons fichier étoile.
Cela crée un pointeur vers un fichier.
Alors vous voulez ouvrir.
Et vous dites, littéralement,
juste fichier est égal à la fonction fopen.
Et cela va revenir un
pointeur vers le fichier que vous venez d'ouvrir.

Kannada: 
ಆದ್ದರಿಂದ ಈ ಮೂಲತಃ ಅರ್ಥ
ನೀವು ಈಗ ನಿಮ್ಮ ದತ್ತಾಂಶವನ್ನು ಶೇಖರಿಸಿಡಲು.
>> ನೀವು ಅದನ್ನು ಮುದ್ರಿಸಲು
ಸ್ಕ್ರೀನ್, ಇದು ಮೂಲತಃ, ಬಲ ಗಾನ್?
ತಕ್ಷಣ ನೀವು ಹಲೋ "ಮಾಡಲು
ವಿಶ್ವದ "ಮತ್ತು ರನ್" ಹಲೋ ವರ್ಲ್ಡ್ "
ಇದು ತೆರೆಗೆ "ಹಲೋ ವರ್ಲ್ಡ್" ಮುದ್ರಿಸುತ್ತದೆ.
ಆದರೆ ನೀವು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ
ಅಲ್ಲಿಂದ ಇದು ಏನು.
ನೀವು ಪಠ್ಯ ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು
ಫೈಲ್, ನಂತರ ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ
ನೀವು ಅವಕಾಶ ನೀವು ಈ ಡೇಟಾವನ್ನು
ಕುಶಲತೆಯಿಂದ ಅಥವಾ ಒಂದು ಕಡತ ಹಾಕಿದರೆ,
ಅಥವಾ ನಂತರ ಒಂದು ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಹಾಕಿದರೆ.
ಕಾರಣಗಳೆಂದರೆ
ಏಕೆ ನಾವು ಈ ಕೇವಲ ಆಗಿದೆ
ನಂತರ ಬಳಕೆಗೆ ದತ್ತಾಂಶವನ್ನು ಶೇಖರಿಸಿಡಲು ಒಂದು ಮಾರ್ಗವಾಗಿ.
>> ನಾನು ಇಲ್ಲಿ ಹಂತಗಳನ್ನು ಒಂದೆರಡು ಹೊಂದಿವೆ
ಕೇವಲ ಪ್ರಮಾಣಿತ ಮೂಲಕ ವಾಕಿಂಗ್
ನಾನು / ಒ. ಹಂತ ಒಂದು, ನೀವು
ಒಂದು ಉಲ್ಲೇಖ ರಚಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ
ಎಲ್ಲಾ ಕಡತಕ್ಕೆ
ಕ್ಯಾಪ್ಸ್ ಸ್ಟಾರ್ ಕಡತ ಕಡತ.
ಆದ್ದರಿಂದ ಒಂದು ಕಡತಕ್ಕೆ ಒಂದು ಪಾಯಿಂಟರ್ ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ.
ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ಅದನ್ನು ತೆರೆಯಲು ಬಯಸುವ.
ಮತ್ತು ನೀವು, ಅಕ್ಷರಶಃ, ಹೇಳಲು
ಕೇವಲ ಕಡತ fopen ಸಮನಾಗಿರುತ್ತದೆ.
ಮತ್ತು ಈ ಒಂದು ಮರಳಲು ಹೋಗುತ್ತದೆ
ನೀವು ತೆರೆಯಿತು ಕಡತ ಸೂಚಕವನ್ನು.

Macedonian: 
Така што ова во основа значи дека
можете да ги чувате вашите податоци сега.
>> Кога ли само го испечатите да
екран, тоа е во основа нема, нели?
Веднаш штом ќе се направи "Здраво
свет "и да ја стартувате" Здраво светот "
тоа отпечатоци "Здраво светот" на екранот.
Но ти навистина не може да го направи
нешто со неа од таму.
Ако ги чувате во текст
датотека, а потоа одеднаш
имате овие податоци дека сте дозволено
да манипулира или да го стави во датотека,
или да го стави во програмата подоцна.
Една од причините,
зошто го правиме тоа е само
како начин да се сместат податоци за подоцна употреба.
>> Имам неколку чекори тука
само одење преку стандардни
I / O. Во првиот чекор, вие
треба да се создаде референца
до датотеката со сите
капи ДАТОТЕКИ ѕвезда датотека.
Така што создава покажувачот во датотека.
Па тогаш ќе сакате да го отворите.
И ќе се каже, буквално,
само датотека е еднакво fopen.
И ова се случува да се врати
Покажувач на датотеката која само отвори.

Georgian: 
ასე რომ, ეს ნიშნავს იმას, რომ
თქვენ შეგიძლიათ შეინახოთ თქვენი მონაცემები ახლა.
>> როდესაც თქვენ მხოლოდ ბეჭდვა ეს
ეკრანზე, ის ძირითადად წავიდა, არა?
როგორც კი თქვენ მიიღოს "Hello
მსოფლიოს "და პერსპექტივაში" Hello world "
იგი ბეჭდავს "Hello World" ეკრანზე.
მაგრამ თქვენ ნამდვილად ვერ გავაკეთებ
არაფერი იქიდან.
თუ შესანახად ტექსტი
ფაილი, შემდეგ მოულოდნელად
თქვენ ეს მონაცემები, რომ თქვენ საშუალება
მანიპულირება ან დააყენოს ის ფაილი,
ან დააყენოს ის პროგრამის შემდეგ.
ერთ-ერთი მიზეზი
რატომ ვაკეთებთ ამას, უბრალოდ
როგორც გზა შესანახად მონაცემები მოგვიანებით გამოყენება.
>> მე მაქვს რამდენიმე ნაბიჯი აქ
უბრალოდ გავლით სტანდარტული
I / O. ნაბიჯი ერთი, თქვენ
უნდა შექმნას მინიშნება
ფაილი ყველა
caps ფაილი ვარსკვლავი ფაილი.
ისე, რომ ქმნის მაჩვენებელი ფაილი.
ასე შემდეგ გსურთ გახსნა.
და თქვენ ამბობთ, რომ, ფაქტიურად,
უბრალოდ ფაილი შეადგენს fopen.
და ეს დაბრუნებას აპირებს
მომცეთ ფაილი უბრალოდ გახსნა.

Basque: 
Duzu pare bat ikusi nuen
bulegoko ordu guys.
>> Baina gauza bat
gogoratu erakusle da
helbide edo null batzuk, egokia izan daiteke?
Inoiz daukagu â€‹â€‹kasu bat non badu
Zerbait null itzultzeko,
zer egin behar dugu
erabili dugu inoiz aurretik?
Nahi izanez gero, egiaztatu behar dugu
nulua edo ez, da, ezta?
Zuetako batzuk izan baitaiteke
alea non edozein delarik ere objektu
breakout itzultzen ari zen nulua izan zen.
Egin nahi saiatu zara
Gainean funtzio batzuk.
Eta zure ordenagailuan gune faulted.
Eskuin?
Duzu pare bat apostu dut
gai hori izan daiteke.
>> Beraz, fopen, bai izango fopen
erakuslea itzultzeko fitxategian,
edo zerbait oker joaten bada,
nik null itzuli egingo da.
Beraz, beti egiaztatu behar duzu
du ez dela itzuli null
aurretik beste ezer egin saia zaitezke.
Honek paradigma estandar bat bezalakoa da
zarela hemen behar du.
Inoiz ez da aukera bat
Zerbait null itzultzeko,
egiaztatu ziur da
ez du aurretik jarraitzeko.
Bestela, bazoazela
eder gune hutsegite lortzeko.

Gujarati: 
હું તમને એક દંપતિ જોયું
ઓફિસ કલાકો ગાય્ઝ.
>> પરંતુ એક વસ્તુઓ
યાદ પોઇન્ટર
અધિકાર કેટલાક સરનામું અથવા નલ હોઈ શકે છે?
અમે ક્યારેય એક કેસ જ્યાં હોય
કંઈક નલ પાછા આવી શકો છો
અમે હોય તો શું
અમે ક્યારેય તેને વાપરવા પહેલાં?
અમે જો તપાસ કરવાની જરૂર છે
તે નલ નથી અથવા, અધિકાર છે?
તમે કેટલાક હતી હોઈ શકે છે, કારણ કે
આ મુદ્દો કે જ્યાં ગમે તે પદાર્થ
બ્રેકઆઉટ પરત કરવામાં આવી હતી નલ હતી.
તમે કરવા માટે પ્રયાસ કર્યો
તેના પર કેટલાક કામ કરે છે.
અને તમારા કમ્પ્યુટર સાઇટ faulted.
અધિકાર?
હું તમને એક દંપતી હોડ
કે સમસ્યા આવી હોય શકે છે.
>> Fopen સાથે, fopen ક્યાં તો
આ ફાઇલ માટે નિર્દેશક પરત,
અથવા કંઈક ખોટું થાય તો,
તે નલ પરત ચાલી રહ્યું છે.
તેથી તમે હંમેશા તપાસ કરવાની જરૂર છે
તે નલ પરત નથી કે જે
તમે જે કંઈપણ કરવા માટે પ્રયત્ન કરો તે પહેલાં.
આ પ્રમાણભૂત ફેરફાર જેવી છે
તમે અહીં જરૂર જઈ રહ્યાં છો છે.
તક ક્યારેય ત્યાં તો તે
કંઈક નલ પરત કરી શકે છે
તેની ખાતરી કરવા તપાસો
શું તમે આગળ વધવા નથી તે પહેલાં.
નહિંતર, તમે જઈ રહ્યાં છો,
કોઈ સાઇટ ખામી મળે છે.

Latvian: 
Es redzēju pāris jums
puiši pie biroja darba.
>> Bet viena no lietām
ir remember-- norādes
var būt daži adrese vai null, vai ne?
Ja mums kādreiz ir gadījums, kad
kaut ko var atgriezties null,
ko darīt, mums ir jādara
Pirms mēs kādreiz izmantot to?
Mums ir nepieciešams, lai pārbaudītu, vai
tas null vai ne, vai ne?
Tā kā daži no jums, iespējams, ir bijusi
jautājums, kur kāds objekts
tika atgriezās starplaikos bija null.
Jūs mēģinājāt veikt
daži funkcija par to.
Un datoru vietā faulted.
Taisnība?
I bet pāris jums
varēja šo jautājumu.
>> Tātad ar fopen, fopen vai nu
atgriezties rādītāju uz failu,
vai arī, ja kaut kas noiet greizi,
tas gatavojas atgriezties null.
Tātad jums vienmēr ir nepieciešams, lai pārbaudītu
ka tā nav atgriezta null
Pirms jūs mēģināt darīt kaut ko citu.
Tas ir kā standarta paradigmas
ka jūs gatavojas nepieciešams šeit.
Ja tur kādreiz iespēja, ka
kaut varētu atgriezties null,
pārbaudiet, lai pārliecinātos, ka tas
nav, pirms Jūs turpināt.
Pretējā gadījumā jūs gatavojas
nokļūt jauki vietnes kļūdas.

Thai: 
ผมเห็นคู่ของคุณ
คนที่เวลาทำงาน
>> แต่สิ่งหนึ่งที่
เป็นตัวชี้ remember--
สามารถเป็นที่อยู่บางส่วนหรือโมฆะใช่มั้ย?
ถ้าเราเคยมีกรณีที่
สิ่งที่สามารถกลับโมฆะ
สิ่งที่เราต้องทำ
ก่อนที่เราเคยใช้มันได้หรือไม่
เราจำเป็นต้องตรวจสอบว่า
เป็นโมฆะหรือไม่ได้ใช่มั้ย?
เพราะบางท่านอาจจะมี
ปัญหาที่สิ่งที่วัตถุ
ถูกกลับมาในการแหกคุกเป็นโมฆะ
คุณพยายามที่จะดำเนินการ
ฟังก์ชั่นบางอย่างกับมัน
และทางเว็บไซต์คอมพิวเตอร์ของคุณโทษฐาน
ใช่มั้ย?
ฉันเดิมพันที่คู่ของคุณ
อาจจะมีปัญหาที่
>> ดังนั้นด้วย fopen, fopen อาจจะ
กลับชี้ไปยังแฟ้ม
หรือถ้าอะไรผิดพลาด
มันจะกลับมาเป็นโมฆะ
ดังนั้นคุณจึงจำเป็นต้องตรวจสอบ
ว่ามันไม่ได้กลับ null
ก่อนที่คุณจะพยายามที่จะทำอะไรอย่างอื่น
นี้เป็นเหมือนกรอบมาตรฐาน
ที่คุณจะต้องที่นี่
ถ้ามีเคยมีโอกาสที่
บางสิ่งบางอย่างจะกลับมาเป็นโมฆะ
ตรวจสอบเพื่อให้แน่ใจว่า
ไม่ได้ก่อนที่จะดำเนินการต่อไป
มิฉะนั้นคุณจะ
ที่จะได้รับความผิดเว็บไซต์ที่น่ารัก

English: 
I saw a couple of you
guys at office hours.
>> But one of the things
is remember-- pointers
can be some address or null, right?
If we ever have a case where
something can return null,
what do we have to do
before we ever use it?
We need to check if
it's null or not, right?
Because some of you may have had
the issue where whatever object
was being returned in breakout was null.
You tried to perform
some function on it.
And your computer site faulted.
Right?
I bet a couple of you
may have had that issue.
>> So with fopen, fopen will either
return a pointer to the file,
or if something goes wrong,
it's going to return null.
So you always need to check
that it has not returned null
before you attempt to do anything else.
This is like a standard paradigm
that you're going to need here.
If there's ever a chance that
something could return null,
check to make sure it
doesn't before you proceed.
Otherwise, you're going
to get lovely site faults.

Latin: 
I, vidit a iugo of vestri
in officium horas guys.
>> Unus autem de his,
remember-- est indicium
vel nullum potest esse aliqua oratio, vox?
Ita, si semper
aliquid potest redire null,
quid nobis faciendum est,
Antequam nos umquam utor is?
Nos postulo ut reprehendo si
suus 'null, sive non, ius?
Quia vos habere
ubi ad exitum quicquid eius
in illa nulla breakout redderetur.
Conatus est, ut faciam tibi
functionem quamcunque ipsius in eo est.
Et ornare site eo ulla macula.
Ius?
Ego bet tu a iugo of
ut haberent exitum.
>> Et cum fopen, aut fopen
file monstratorem redire,
aut si quid peccatum siet,
nulla est rediturus.
Sic vos postulo ut reprehendo omni tempore
ut eam non est reversa null
priusquam quicquam conaretur.
Sed hoc est sicut a vexillum paradigma
opus est, ut sis venturus.
Si quis unquam casu
nulla posset aliquid,
Lorem certus suus
non sit in conspectu tuo.
Alioquin vestri 'iens
ut vitia pulchra site.

Ukrainian: 
Я бачив пару вас
Хлопці в робочий час.
>> Але одна з речей,
є remember-- покажчики
може бути якийсь адресу або нульовим, чи не так?
Якщо ми коли-небудь випадок, коли
щось може повернутися нуль,
Що ми повинні зробити,
перш, ніж ми коли-небудь використовувати його?
Ми повинні перевірити, якщо
це нуль чи ні, чи не так?
Тому що деякі з вас, можливо, були
Питання, де будь-який об'єкт
була повертається в прориві був нульовим.
Ви намагалися виконати
деяка функція на ньому.
І ваш комп'ютер сайт порушеними.
Чи не так?
Б'юся об заклад, пару вас
можливо, мали цю проблему.
>> Так з FOPEN, FOPEN буде або
повертає покажчик на файл,
або якщо щось піде не так,
він збирається повернутися нуль.
Таким чином, ви завжди повинні перевірити
що він не повернувся нуль
перш ніж намагатися щось зробити.
Це як стандартний парадигми
що ви будете мати потребу тут.
Якщо є всі шанси, що
щось може повернутися нуль,
перевірити, щоб переконатися, що його
ні, перш ніж продовжити.
В іншому випадку, ви будете
щоб отримати прекрасні помилки сайту.

Catalan: 
Vaig veure un parell de vostès
nois en hores d'oficina.
>> Però una de les coses
és punters remember--
pot haver alguna adreça o nul·la, no?
Si alguna vegada tenim un cas en el qual
alguna cosa pot tornar null,
¿Què és el que hem de fer
abans que alguna vegada ho fem servir?
Hem de comprovar si
és nul o no, oi?
A causa de que alguns de vostès poden haver tingut
el problema pel qual qualsevol objecte
estava sent retornat en ruptura era nul·la.
Ha intentat fer
alguna funció en ell.
I el seu lloc informàtic criticat.
Dreta?
Aposto a que un parell de vostès
pot haver tingut aquest problema.
>> Així que amb fopen, fopen, o bé
retornar un punter a l'arxiu,
o si alguna cosa surt malament,
que va a tornar null.
Així que sempre cal comprovar
que no ha tornat nul
abans d'intentar fer qualsevol altra cosa.
Això és com un paradigma estàndard
que vostè va a necessitar aquí.
Si alguna vegada hi ha una possibilitat que
alguna cosa podria tornar null,
comprovar per assegurar-se que
no ho fa abans de continuar.
En cas contrari, et vas
per obtenir encantadores faltes lloc.

Slovenian: 
Videl sem nekaj vas
Fantje na uradnih ur.
>> Toda ena od stvari,
je remember-- kazalci
lahko nekateri naslov ali null, kajne?
Če bomo kdaj imeli primer, ko je
nekaj, kar se lahko vrne null,
kaj moramo storiti
preden smo kdaj ga uporabite?
Moramo preveriti, če
je nična ali ne, kajne?
Ker so nekateri od vas lahko imela
vprašanje, pri katerem koli objekt
smo se vrnili v zamahu je nična.
Poskušali ste izvesti
nekatere funkcije na njem.
In računalnik site očitati.
Kajne?
Stavim, da nekaj vas
Morda je imel to težavo.
>> Torej z fopen, bo fopen bodisi
vrne kazalec na datoteko,
ali če gre kaj narobe,
to se dogaja, da se vrne null.
Torej, morate vedno preveriti
da se ni vrnil null
preden boste poskušali storiti ničesar drugega.
To je kot standardno paradigmo
da boste potrebovali tukaj.
Če je kdaj priložnost, da
nekaj, kar bi lahko vrne null,
preverite, ali je
ne, preden boste nadaljevali.
V nasprotnem primeru boste
da bi dobili lep napake na kraju samem.

Icelandic: 
Ég sá nokkra af þér
krakkar á skrifstofutíma.
>> En einn af þeim hlutum
er remember-- ábendingum
geta vera sumir heimilisfang eða null, ekki satt?
Ef við höfum alltaf mál þar
eitthvað getur aftur null,
hvað eigum við að gera
áður en við notum það alltaf?
Við þurfum að athuga hvort
það er tómt eða ekki, ekki satt?
Því sumir af þú mega hafa haft
málið þar hvað mótmæla
var verið skilað í Breakout var null.
Þú reyndir að framkvæma
sumir virka á það.
Og tölvan síðuna þína faulted.
Hægri?
Ég veðja nokkra þér
kann að hafa haft þessi mál.
>> Svo með fopen, fopen verður annaðhvort
skila bendi á skrá,
eða ef eitthvað fer úrskeiðis,
það er að fara að fara aftur null.
Svo þú þarft alltaf að athuga
að það hefur ekki skilað null
áður en þú reynir að gera neitt annað.
Þetta er eins og a staðall hugmyndafræði
að þú ert að fara að þurfa hér.
Ef það er alltaf möguleiki á að
eitthvað gæti aftur null,
stöðva til að tryggja að það
ekki áður en þú halda áfram.
Annars, þú ert að fara
að fá yndislega síðuna galla.

Serbian: 
Видео сам пар вас
момци из радног времена.
>> Али једна од ствари
је запамти показивачи
може бити нека адреса или нула, зар не?
Ако се икада имамо случај у коме
нешто може да се врати нулл,
шта морамо да урадимо
пре него што смо икада користити?
Морамо да проверимо да ли
то нула или не, зар не?
Јер су неки од вас можда имао
питање где год објекат
Била сам враћен у пробој је нулл.
Покушали сте да извршите
неку функцију на њему.
И ваш рачунар сајт окривио.
Зар не?
Кладим се пар вас
можда су имали тај проблем.
>> Тако је и са фопен, фопен или ће
вратити показивач на фајл,
или ако нешто крене наопако,
да ће да се врати нулл.
Тако да увек треба да проверите
да није вратила нулл
пре него што покушате да урадите било шта друго.
То је као стандардне парадигме
да ћеш требати овде.
Ако икада постоји шанса да
нешто могао да се врати нулл,
проверите да ли је
не пре него што наставите.
У супротном, идеш
да грешке лепе сајт.

French: 
Je l'ai vu un couple de vous
gars aux heures de bureau.
>> Mais l'une des choses
est pointeurs remember--
peut être une adresse ou nulle, non?
Si jamais nous avons un cas où
quelque chose peut retourner null,
qu'est-ce que nous avons à faire
avant que nous utilisons?
Nous devons vérifier si
il est nul ou pas, non?
Parce que certains d'entre vous ont peut-être eu
la question où tout objet
a été d'être renvoyé en petits groupes était nulle.
Vous avez essayé d'effectuer
une fonction sur elle.
Et votre site informatique défaut.
Droit?
Je parie que certains d'entre vous
peut avoir eu ce problème.
>> Donc, avec fopen, fopen sera soit
renvoyer un pointeur vers le fichier,
ou si quelque chose va mal,
il va retourner null.
Donc, vous devez toujours vérifier
qu'il n'a pas retourné null
avant d'essayer de faire autre chose.
Cela ressemble à un paradigme norme
que vous allez avoir besoin ici.
Si jamais il ya une chance que
quelque chose pourrait null,
assurez-vous qu'il
ne pas avant de poursuivre.
Sinon, vous allez
pour obtenir de belles fautes site.

Esperanto: 
Mi vidis paron de vi
infanoj oficejo horoj.
>> Sed unu el la aĵoj
Estas remember-- punteros
povas esti iu adreso aŭ nulan, dekstra?
Se ni iam havas kazon kie
iu povas reveni nula,
Kion ni devas fari
antaŭ ni iam uzi ĝin?
Ni devas kontroli ĉu
ĝi estas nula aŭ ne, ĉu?
Ĉar kelkaj de vi eble havis
la demando kie ajn objekto
estis reveninta en Breakout estis nula.
Vi provis realigi
iu funkcio en ĝi.
Kaj via komputilo ejo faulted.
Rajto?
Mi vetas paro de vi
eble havis tiun temon.
>> Do kun fopen, fopen volo ĉu
reveni puntero al la dosiero,
aux se iu eliras malbone,
ĝi tuj revenos nula.
Do vi ĉiam bezonas kontroli
ke ĝi ne redonis nula
antaŭ vi provas fari ion alian.
Ĉi tio estas kiel norma paradigmo
ke vi tuj bezonos tie.
Se okazas iam eblecon ke
iu povis reveni nula,
kontroli por certiĝi ke
ne antaŭ vi procedi.
Alie, vi tuj
akiri belan lokon faŭltoj.

Irish: 
Chonaic mé cúpla de tú
guys ag uaireanta oifige.
>> Ach ar cheann de na rudaí
Tá leideanna remember--
Is féidir go mbeadh roinnt seoladh nó null, ceart?
Má tá muid riamh ar chás
Is féidir le rud éigin a thabhairt ar ais null,
cad atá againn a dhéanamh
roimh linn a úsáid riamh é?
Ní mór dúinn a sheiceáil
sé neamhnithe nó nach bhfuil, ceart?
Mar gheall ar d'fhéadfadh roinnt de tú a bhí acu
an cheist nuair is cuma cad réad
bhí ar ais i breakout a bhí null.
Iarracht tú a dhéanamh
roinnt feidhm ar sé.
Agus faulted do shuíomh ríomhaire.
Ceart?
Geall mé cúpla de tú
D'fhéadfadh a bhí acu an gceist sin.
>> Mar sin, le fopen, beidh fopen ceachtar
pointeoir ais chuig an gcomhad,
nó má théann rud éigin mícheart,
sé ag dul null thabhairt ar ais.
Mar sin, is gá duit i gcónaí a sheiceáil
nach bhfuil sé ar ais null
sula iarracht tú aon rud eile a dhéanamh.
Tá sé seo cosúil le paraidím caighdeánach
go bhfuil tú ag dul go mór anseo.
Má tá seans ann riamh go
D'fhéadfadh rud éigin a thabhairt ar ais null,
seiceáil a dhéanamh cinnte é
Ní roimh tú ar aghaidh.
Seachas sin, tá tú ag dul
a fháil ar lochtanna láithreáin álainn.

Haitian: 
Mwen te wè yon koup la ou
mesye nan lè biwo louvri.
>> Men, youn nan bagay ki
se endikasyon remember--
ka gen kèk adrès oswa nil, dwa?
Si nou janm genyen yon ka kote
yon bagay ka retounen nil,
ki sa nou dwe fè
anvan nou janm sèvi ak li?
Nou bezwen yo tcheke si
li nan nil oswa ou pa, dwa?
Paske gen kèk nan nou te ka jwenn
pwoblèm nan ki kote tou sa objè
te ke yo te retounen nan levasyon te nil.
Ou te eseye fè
kèk fonksyon sou li.
Ak sit òdinatè w lan rproche.
Dwa?
Mwen parye yon koup la ou
te ka jwenn ke pwoblèm.
>> Se konsa, avèk fopen, fopen ap swa
retounen yon konsèy nan dosye a,
oswa si gen yon bagay ale mal,
li a pral retounen nil.
Se konsa, ou toujou bezwen yo tcheke
ke li pa te retounen nil
anvan ou eseye fè nenpòt lòt bagay.
Sa a se tankou yon paradigm estanda
ke w ap ale nan bezwen isit la.
Si gen nan tout tan tout tan yon chans ke
yon bagay kapab retounen nil,
tcheke a asire w li
pa anvan ou kontinye.
Sinon, w ap ale
yo ka resevwa fot sit bèl.

Indonesian: 
Aku melihat beberapa Anda
Orang-orang di jam kantor.
>> Tapi salah satu hal
adalah pointer remember--
dapat beberapa alamat atau null, kan?
Jika kita pernah memiliki kasus di mana
sesuatu dapat kembali null,
apa yang harus kita lakukan
sebelum kita pernah menggunakannya?
Kita perlu memeriksa apakah
itu batal atau tidak, kan?
Karena beberapa dari Anda mungkin telah memiliki
masalah di mana objek apapun
sedang dikembalikan dalam pelarian itu batal.
Anda mencoba untuk melakukan
beberapa fungsi di atasnya.
Dan situs komputer Anda menyalahkan.
Benar?
Aku yakin beberapa Anda
mungkin memiliki masalah itu.
>> Jadi dengan fopen, fopen akan baik
kembali pointer ke file tersebut,
atau jika sesuatu yang tidak beres,
itu akan kembali null.
Jadi, Anda selalu perlu memeriksa
bahwa hal itu tidak kembali nol
sebelum Anda mencoba untuk melakukan hal lain.
Ini seperti paradigma standar
bahwa Anda akan butuhkan di sini.
Jika ada pernah kesempatan yang
sesuatu bisa kembali null,
periksa untuk memastikan itu
tidak sebelum Anda melanjutkan.
Jika tidak, Anda akan
untuk mendapatkan kesalahan situs yang indah.

Lithuanian: 
Mačiau jus pora
vaikinai darbo valandomis.
>> Bet vienas iš dalykų,
yra remember-- patarimų
gali būti šiek adresas arba niekinis, tiesa?
Jei mes kada nors tuo atveju, kai
kažkas gali grįžti null,
ką mes turime daryti,
kol mes niekada juo naudotis?
Mes turime patikrinti, ar
tai niekinis arba ne, tiesa?
Nes kai kurie iš jūsų galėjo
Kitas klausimas, kur ir kokia objektas
buvo grąžintas Breakout buvo niekinis.
Jūs mėginate atlikti
kai ant jo funkcija.
Ir kompiuteris svetainė yda.
Teisė?
Galiu lažintis iš jūsų pora
galėjo jį išspręsti.
>> Taigi su fopen, fopen bus arba
grįžti rodyklę į failą,
arba jei kas nors negerai,
jis ketina grįžti null.
Taigi jūs visada turite patikrinti
kad ji nėra grąžinami null
prieš bandant ką nors daryti.
Tai, kaip ir standartinis paradigma
kad jūs ketinate reikia čia.
Jei yra nors tikimybė, kad
kažkas gali grįžti null,
įsitikinkite, kad
nėra prieš tęsdami.
Priešingu atveju, jūs ketinate
gauti gražių svetainės gedimus.

Malay (macrolanguage): 
Saya melihat beberapa anda
orang-orang di waktu pejabat.
>> Tetapi salah satu perkara yang
adalah petunjuk remember--
dapat beberapa alamat atau batal, bukan?
Jika kita pernah mempunyai kes di mana
sesuatu yang dapat kembali batal,
apa yang kita perlu lakukan
sebelum kita menggunakannya?
Kita perlu untuk memeriksa jika
itu batal atau tidak, bukan?
Oleh kerana ada di antara kamu mungkin mempunyai
isu di mana apa sahaja objek
telah dipulangkan dalam pelarian adalah tidak sah.
Anda telah cuba untuk melakukan
beberapa fungsi di atasnya.
Dan tapak komputer anda menyalahkan.
Betul?
Saya yakin beberapa anda
mungkin mempunyai masalah itu.
>> Jadi dengan fopen, fopen akan baik
kembali pointer ke fail,
atau jika ada masalah,
ia akan kembali null.
Jadi, anda sentiasa perlu menyemak
bahawa ia telah tidak dikembalikan batal
sebelum anda cuba untuk berbuat apa-apa lagi.
Ini seperti paradigma standard
bahawa anda akan perlu di sini.
Jika ada yang pernah peluang yang
sesuatu yang dapat kembali batal,
periksa untuk memastikan ia
tidak sebelum anda meneruskan.
Jika tidak, anda akan
untuk mendapatkan kesalahan tapak indah.

Afrikaans: 
Ek het 'n paar van julle
ouens by kantoorure.
>> Maar een van die dinge
is remember-- wysers
kan 'n paar adres of nul, reg?
As ons ooit 'n geval waar '
iets kan terugkeer nul,
wat ons hoef te doen
voordat ons ooit dit gebruik?
Ons moet kyk of
dit is null of nie, reg?
Omdat sommige van julle mag gehad het
die kwessie waar alles voorwerp
is teruggestuur in tempo was nul.
Jy probeer om te presteer
'n funksie op dit.
En jou rekenaar webwerf myn.
Reg?
Ek is seker 'n paar van julle
mag gehad het dat die kwessie.
>> So met fopen, sal fopen óf
terugkeer 'n verwysing na die lêer
of as iets verkeerd gaan,
dit gaan null om terug te keer.
Sodat jy altyd moet kyk
dat dit nie nul teruggekeer
voordat jy probeer om iets anders te doen.
Dit is soos 'n standaard paradigma
wat jy gaan hier nodig.
As daar ooit 'n kans dat
iets kon terugkeer nul,
check om seker te maak dit
nie voordat jy voortgaan.
Anders, gaan jy
pragtige terrein foute te kry.

Russian: 
Я видел пару вас
Парни в рабочее время.
>> Но одна из вещей,
является remember-- указатели
может быть какой-то адрес или нулевым, не так ли?
Если мы когда-нибудь случай, когда
что-то может вернуться нуль,
Что мы должны сделать,
прежде, чем мы когда-либо использовать его?
Мы должны проверить, если
это нуль или нет, не так ли?
Потому что некоторые из вас, возможно, были
Вопрос, где любой объект
была возвращается в прорыве был нулевым.
Вы пытались выполнить
некоторая функция на нем.
И ваш компьютер сайт нарушенными.
Не так ли?
Бьюсь об заклад, пару вас
возможно, имели эту проблему.
>> Так с FOPEN, FOPEN будет либо
возвращает указатель на файл,
или если что-то пойдет не так,
он собирается вернуться нуль.
Таким образом, вы всегда должны проверить
что он не вернулся нуль
прежде чем пытаться что-либо сделать.
Это как стандартный парадигмы
что вы будете нуждаться здесь.
Если есть все шансы, что
что-то может вернуться нуль,
проверить, чтобы убедиться, что его
не, прежде чем продолжить.
В противном случае, вы будете
чтобы получить прекрасные ошибки сайта.

Bulgarian: 
Видях няколко от вас
момчета в работно време.
>> Но едно от нещата,
е remember-- указатели
може да бъде някакъв адрес или нула, нали?
Ако някога има случай, в който
нещо може да върне нула,
какво трябва да направим
още преди да го използвате?
Трябва да се провери дали
това е нищожно или не, нали?
Тъй като някои от вас може би са имали
въпросът къде каквото обект
е да бъдат върнати в пробив беше нищожна.
Опитвате се да извършите
някои функции върху него.
И вашия компютър сайт обвиняван.
Така ли е?
Обзалагам се, че няколко от вас
може да са имали този проблем.
>> Така че с fopen, fopen или ще
връща указател към файл,
или, ако нещо се обърка,
че ще се върне за нищожна.
Така че винаги трябва да се провери
че той не се е върнал нула
преди да се опитате да направите нещо друго.
Това е като стандартна парадигма
че ти започваш да се нуждаят от тук.
Ако има още един шанс
нещо може да се върне нула,
проверка, за да се уверите, че
не, преди да продължите.
В противен случай, вие ще
за да получите прекрасни грешки сайта.

Hindi: 
मैं आप में से एक जोड़े को देखा
कार्यालय समय में दोस्तों.
>> लेकिन चीजों में से एक
remember-- संकेत है
सही कुछ पता या अशक्त, हो सकता है?
हम कभी एक मामले जहां है, तो
कुछ, अशक्त लौट सकते हैं
हम क्या करना है क्या
हम कभी भी इसका इस्तेमाल से पहले?
हम अगर जांच की जरूरत
यह शून्य या नहीं, सही है?
आप में से कुछ था हो सकता है क्योंकि
मुद्दा जहां जो भी वस्तु
ब्रेकआउट में लौट जा रही थी शून्य था.
आप प्रदर्शन करने की कोशिश की
इस पर कुछ कार्य करते हैं.
और आपके कंप्यूटर साइट गलती.
है ना?
मैं आप की एक जोड़ी शर्त
कि मुद्दा था हो सकता है.
>> Fopen के साथ तो, fopen या तो
फ़ाइल के लिए एक संकेत लौटने,
या कुछ गलत हो जाता है,
यह शून्य वापस जाने के लिए जा रहा है.
तो आप हमेशा की जांच की जरूरत
यह शून्य वापस नहीं आया है कि
आप कुछ और करने के लिए प्रयास करने से पहले.
यह एक मानक प्रतिमान की तरह है
आप यहां जरूरत जा रहे हैं कि.
एक मौका कभी अगर वहाँ कि
कुछ, अशक्त लौट सकता है
यकीन है कि यह सुनिश्चित करने के लिए जाँच
आप आगे बढ़ना नहीं करता है पहले.
अन्यथा, आप जा रहे हैं
प्यारा साइट दोष पाने के लिए.

Arabic: 
رأيت بضع لك
الرجال في ساعات العمل.
>> ولكن واحدة من الأشياء
هي مؤشرات remember--
يمكن أن تكون بعض العناوين أو باطل، أليس كذلك؟
إذا كان لدينا حالة من أي وقت مضى
شيء يمكن أن يعود لاغية،
ماذا علينا أن نفعل
قبل أن أبدا استخدامه؟
نحن بحاجة لمعرفة ما اذا كان
انها باطلة أم لا، أليس كذلك؟
لأن البعض منكم ربما كان
المشكلة حيث أيا كان الكائن
تم إعادتهم في الاختراق كانت فارغة.
حاولت أداء
بعض الدالة على ذلك.
وانتقد الموقع جهاز الكمبيوتر الخاص بك.
أليس كذلك؟
أراهن بضع لك
قد يكون لهذه المسألة.
>> حتى مع FOPEN، FOPEN إما
عودة مؤشر إلى ملف،
أو إذا كان هناك شيء يذهب على نحو خاطئ،
انها سوف تعود فارغة.
لذا عليك دائما أن تحقق
أنه لم يعد لاغيا
قبل محاولة القيام بأي شيء آخر.
هذا هو مثل نموذج قياسي
أن وأنت تسير في حاجة إلى هنا.
إذا كان هناك أي وقت مضى فرصة ل
شيء يمكن أن يعود لاغية،
تحقق للتأكد من ذلك
لا قبل المتابعة.
خلاف ذلك، وأنت تسير
للحصول على أخطاء الموقع جميلة.

Slovak: 
Videl som pár z vás
chlapi v úradných hodinách.
>> Ale jedna z vecí,
je remember-- ukazovatele
môžu byť niektoré adresa alebo null, že jo?
Ak by sme niekedy prípad, kedy
niečo, čo sa môže vrátiť null,
čo máme robiť
predtým, než sme vôbec používať?
Musíme zistiť, či
je null alebo nie je, že jo?
Vzhľadom k tomu, že niektorí z vás mohli mať
problém, kedy bez ohľadu na predmet
bol vrátený v úteku bol nulový.
Pokúsili ste sa vykonať
niektoré funkcie na to.
A počítač miesto porušenej.
Je to tak?
Stavím sa, že pár z vás
môže mali túto otázku.
>> Tak s fopen, bude fopen buď
vráti ukazovateľ na súbor,
alebo keď sa niečo pokazí,
to bude vrátiť NULL.
Takže vždy treba skontrolovať
že sa nevrátil null
predtým, než sa pokúsite urobiť niečo iné.
To je ako štandardná paradigmy
že budete potrebovať tu.
Ak je to vôbec možné, že
niečo, čo by sa mohol vrátiť null,
skontrolujte, či je
nie je, ako budete pokračovať.
V opačnom prípade budete
získať krásne chýb webu.

Georgian: 
ვნახე რამოდენიმე თქვენ
ბიჭები საათებში.
>> მაგრამ ერთი რამ
არის გვახსოვდეს პოინტერები
შეიძლება გარკვეული მისამართი ან null, არა?
თუ ჩვენ ოდესმე გვაქვს საქმე, სადაც
რაღაც შეიძლება შეიცვალოს null,
რას უნდა გავაკეთოთ
სანამ ჩვენ ოდესმე გამოყენება?
ჩვენ უნდა შევამოწმოთ, თუ
ეს null ან არ, არა?
რადგან თქვენ შეიძლება არ ჰქონდა
საკითხი, სადაც, რასაც ობიექტი
იყო დაბრუნდა წარმოუდგენელი იყო null.
თქვენ ცდილობდა ასრულებს
ზოგიერთი ფუნქციის იგი.
და თქვენს კომპიუტერში საიტი გააკრიტიკა.
არა?
მე დადებს რამდენიმე თქვენ
შეიძლება არ ჰქონდა, რომ ამ საკითხთან დაკავშირებით.
>> ასე fopen, fopen იქნება ან
დაბრუნების მაჩვენებელი ფაილი,
ან თუ რამე მიდის არასწორი,
ის დაბრუნებას აპირებს null.
ასე რომ თქვენ ყოველთვის უნდა შეამოწმოს
ის, რომ არ დაბრუნდა null
სანამ ცდილობენ არაფერი.
ეს არის როგორც სტანდარტული პარადიგმა
რომ თქვენ ვაპირებთ გვჭირდება აქ.
თუ არსებობს ოდესმე შანსი, რომ
რაღაც დაბრუნებას null,
შეამოწმეთ დარწმუნდით, რომ იგი
არ სანამ გაგრძელება.
წინააღმდეგ შემთხვევაში, თქვენ აპირებს
მისაღებად მშვენიერი საიტი ხარვეზებით.

Swahili (macrolanguage): 
Niliona michache unaweza
guys katika masaa ya ofisi.
>> Lakini moja ya mambo
ni kuyatumia remember--
inaweza kuwa baadhi anwani au null, haki?
Kama sisi milele na kesi ambapo
kitu unaweza kurudi null,
nini tuna kufanya
kabla ya sisi milele kutumia?
Tunahitaji kuangalia kama
ni null au si, haki?
Kwa sababu baadhi ya unaweza kuwa alikuwa
Suala ambapo chochote kitu
mara kuwa akarudi katika kuzuka alikuwa null.
Alijaribu kufanya
baadhi ya kazi juu yake.
Na tovuti yako kompyuta faulted.
Haki?
I bet michache unaweza
inaweza kuwa na kwamba suala hilo.
>> Hivyo pamoja na fopen, fopen ama
kurudi pointer faili,
au kama kitu fulani kitaenda vibaya,
ni kwenda na kurudi null.
Hivyo daima haja ya kuangalia
kwamba ina si kurudi null
kabla ya kujaribu kufanya kitu kingine chochote.
Hii ni kama dhana ya kiwango
kwamba wewe ni kwenda haja hapa.
Kama kuna milele nafasi ya kuwa
kitu inaweza kurudi null,
kuangalia kuhakikisha
haina kabla ya kuendelea.
Vinginevyo, wewe ni kwenda
kupata lovely tovuti makosa.

Welsh: 
Gwelais un neu ddau o chi
guys mewn oriau swyddfa.
>> Ond un o'r pethau
yw awgrymiadau remember--
Gall fod rhywfaint o gyfeiriad neu null, dde?
Os ydym byth yn cael achos lle
Gall rhywbeth ddychwelyd null,
beth sydd yn rhaid i ni ei wneud
cyn i ni byth yn ei ddefnyddio?
Mae angen i ni wirio a yw
'i' null ai peidio, dde?
Oherwydd y bydd rhai ohonoch wedi cael
y mater lle beth bynnag gwrthrych
yn cael ei dychwelyd mewn breakout yn null.
Rydych yn ceisio berfformio
rhywfaint o swyddogaeth arno.
Ac mae eich safle cyfrifiadur ffawtiau.
Hawl?
Rwy'n siwr un neu ddau ohonoch
efallai eu bod wedi y mater hwnnw.
>> Felly, gyda fopen, fopen naill ai'n
dychwelyd pwyntydd i'r ffeil,
neu os oes rhywbeth yn mynd o'i le,
mae'n mynd i ddychwelyd null.
Felly, bob amser angen i chi wirio
nad yw wedi dychwelyd null
cyn i chi geisio gwneud unrhyw beth arall.
Mae hwn yn debyg i batrwm safonol
eich bod yn mynd i angen yma.
Os oes byth siawns y
Gallai rhywbeth ddychwelyd null,
gwirio i wneud yn siŵr ei fod
Nid yw cyn i chi fynd ymlaen.
Fel arall, rydych yn mynd
i gael namau safle hyfryd.

Romanian: 
Am văzut o pereche de tine
Cei de la ore de birou.
>> Dar unul dintre lucrurile
Este indicii amintește-
pot fi unii adresa sau nul, nu?
Dacă avem vreodată un caz în care
ceva se poate intoarce null,
ce avem de făcut
înainte de a le folosi vreodată?
Avem nevoie pentru a verifica dacă
e nula sau nu, corect?
Pentru că unii dintre voi ar fi putut avea
problema în cazul în care orice obiect
era întors în Breakout a fost nul.
Ați încercat să efectuați
o anumită funcție pe ea.
Și site-ul computer defect.
Dreapta?
Pun pariu că o pereche de tine
ar fi putut avea această problemă.
>> Deci, cu fopen, fopen fie va
returnează un pointer la dosar,
sau în cazul în care ceva nu merge bine,
se va intoarce null.
Deci, ai mereu nevoie pentru a verifica
că aceasta nu a revenit nul
înainte de a încerca să faci nimic altceva.
Aceasta este ca o paradigmă standard de
care ai de gând să nevoie aici.
Dacă există vreodată o șansă care
ceva ar putea reveni nul,
verificați pentru a vă asigura că
nu înainte de a continua.
În caz contrar, te duci
pentru a obține defecte site-ul minunat.

Danish: 
Jeg så et par af jer
fyre på kontortid.
>> Men en af ​​de ting,
er remember-- pointers
kan være nogle adresse eller null, right?
Hvis vi nogensinde får en sag, hvor
noget kan returnere null,
hvad har vi at gøre
før vi nogensinde bruge det?
Vi er nødt til at kontrollere, om
det er null eller ikke, right?
Fordi nogle af jer måske har haft
det problem, hvor det objekt
blev returneret i breakout var ugyldig.
Du har forsøgt at udføre
en funktion på det.
Og computeren websted afbrudt.
Right?
Jeg vil vædde et par af jer
kan have haft dette spørgsmål.
>> Så med fopen, fopen vil enten
returnerer en pointer til filen,
eller hvis noget går galt,
det kommer til at returnere null.
Så du altid nødt til at tjekke
at det ikke er vendt tilbage null
før du forsøger at gøre noget andet.
Det er ligesom en standard paradigme
at du vil få brug for her.
Hvis der nogensinde er en chance for, at
noget kunne returnere null,
kontroller, at det
ikke før du fortsætter.
Ellers er du nødt
at få dejlige websted fejl.

Polish: 
Widziałem kilka Ciebie
Faceci w godzinach urzędowania.
>> Ale jedną z rzeczy,
jest remember-- wskaźniki
może być jakiś adres lub null, prawda?
Jeśli kiedykolwiek ma przypadku, gdy
coś może zwrócić null,
co mamy robić
zanim jeszcze go używać?
Musimy sprawdzić, czy
jest zerowy lub nie, prawda?
Ponieważ niektórzy z was mogą mieć
Kwestia, gdzie co obiekt
był zwrócony w wybuchu była zerowa.
Próbowano wykonać
niektóre funkcje na nim.
A Twoja strona komputer nic zarzucić.
Prawda?
Założę kilka Ciebie
może mieć ten problem.
>> Więc z fopen, fopen albo będzie
zwraca wskaźnik do pliku,
lub, jeśli coś pójdzie nie tak,
to się zwróci null.
Tak więc zawsze trzeba sprawdzić
że nie wrócił pusty
przed przystąpieniem do niczego innego.
To jest jak standardowy paradygmatu
że masz zamiar trzeba tutaj.
Jeśli jest szansa, że ​​kiedykolwiek
coś może zwrócić null,
sprawdzić, czy to
nie przed kontynuowaniem.
W przeciwnym razie, będziesz
aby uzyskać piękne usterek witryn.

Kannada: 
ನಾನು ಒಂದೆರಡು ಕಂಡಿತು
ಆಫೀಸ್ ಅವರ್ಸ್ ಹುಡುಗರಿಗೆ.
>> ಆದರೆ ವಸ್ತುಗಳ ಒಂದು
ನೆನಪಿಡಿ ಪಾಯಿಂಟರ್ಸ್
ಬಲ ಕೆಲವು ವಿಳಾಸ ಅಥವಾ ಶೂನ್ಯ, ಸಾಧ್ಯ?
ನಾವು ಒಂದು ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲಿ ಹೊಂದಿದ್ದರೆ
ಏನೋ, ಶೂನ್ಯ ಮರಳಬಹುದು
ನಾವು ಮಾಡಬೇಕು ಏನು
ನಾವು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಬಳಸಲು ಮೊದಲು?
ನಾವು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಿದೆ
ಇದು ಶೂನ್ಯ ಅಥವಾ, ಸರಿ?
ನೀವು ಕೆಲವು ಹೊಂದಿದ್ದವು ಏಕೆಂದರೆ
ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಅಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ವಸ್ತು
ಮುರಿದ ನೀಡುವುದಲ್ಲ ಎಂದು ಶೂನ್ಯ.
ನೀವು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು
ಇದು ಕೆಲವು ಕಾರ್ಯ.
ನಿಮ್ಮ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಸೈಟ್ ಟೀಕಾಕಾರರು ತಪ್ಪು.
ರೈಟ್?
ನಾನು ಒಂದೆರಡು ಬಾಜಿ
ಆ ವಿಷಯದ ಹೊಂದಿದ್ದರು.
>> Fopen ಜೊತೆ ಆದ್ದರಿಂದ, fopen ಎರಡೂ
ಕಡತ ಒಂದು ಪಾಯಿಂಟರ್ ಮರಳಲು,
ಅಥವಾ ಒಂದು ವೇಳೆ ಏನಾದರೂ ತಪ್ಪಾದಲ್ಲಿ,
ಇದು ಶೂನ್ಯ ಮರಳಲು ವಿಶೇಷವೇನು.
ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ಯಾವಾಗಲೂ ಪರಿಶೀಲಿಸಬೇಕು
ಇದು ಶೂನ್ಯ ಹಿಂತಿರುಗಲಿಲ್ಲ ಎಂದು
ನೀವು ಬೇರೆ ಏನನ್ನೂ ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವ ಮೊದಲು.
ಈ ಪ್ರಮಾಣಿತ ಮಾದರಿ ಹಾಗೆ
ನೀವು ಇಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯವಿದೆ ಎಂದು ನೀನು.
ಅವಕಾಶ ಇದುವರೆಗೆ ಇಲ್ಲ ವೇಳೆ ಆ
ಏನೋ, ಶೂನ್ಯ ಹಿಂದಿರುಗಬಹುದು
ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ
ನೀವು ಸಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಮೊದಲು.
ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ನೀನು
ಸುಂದರ ಸೈಟ್ ದೋಷಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು.

Portuguese: 
Eu vi um par de você
caras no horário de expediente.
>> Mas uma das coisas
é ponteiros recorde--
pode ser algum endereço ou nulo, certo?
Se alguma vez ter um caso em que
algo pode retornar nulo,
o que temos que fazer
antes de nós nunca usá-lo?
Precisamos verificar se
é nulo ou não, certo?
Porque alguns de vocês podem ter tido
o problema em que qualquer objeto
estava sendo devolvido em fuga foi nula.
Você tentou executar
alguma função nele.
E o seu site computador falha.
Certo?
Aposto que um par de você
pode ter tido esse problema.
>> Assim, com fopen, fopen vão quer
retornar um ponteiro para o arquivo,
ou se algo der errado,
ele vai retornar nulo.
Assim, você sempre precisa verificar
que não tenha retornado nulo
antes de tentar fazer qualquer outra coisa.
Isto é como um paradigma padrão
que você vai precisar aqui.
Se há sempre uma chance de que
algo poderia retornar nulo,
certifique-se de que
não antes de prosseguir.
Caso contrário, você vai
para obter falhas local lindo.

German: 
Ich sah ein paar von euch
Jungs bei der Bürozeiten.
>> Aber eines der Dinge,
ist remember-- Zeigern
kann irgendeine Adresse oder null, richtig?
Wenn wir jemals einen Fall, wo haben
etwas kann null zurück,
was wir zu tun haben
bevor wir es überhaupt?
Wir müssen, wenn zu überprüfen
es ist null oder nicht, oder?
Weil einige von euch vielleicht gehabt haben
die Frage, wo jedes Objekt,
wurde in Breakout zurückgekehrt war null.
Sie haben versucht, durchführen
eine Funktion auf sie.
Und Ihr Computer Website bemängelt.
Richtig?
Ich wette, ein paar von euch
kann dieses Problem gehabt.
>> Also mit fopen, wird fopen entweder
einen Zeiger auf die Datei,
oder wenn etwas schief geht,
es wird null zurück.
Also immer müssen Sie prüfen,
daß es nicht null zurück
bevor Sie versuchen, etwas anderes zu tun.
Das ist wie ein Standard-Paradigma
dass du gehst zu hier benötigen.
Wenn es überhaupt eine Chance, dass
etwas könnte null zurück,
überprüfen, um sicherzustellen, dass es
nicht, bevor Sie fortfahren.
Ansonsten wirst du
zu schönen Ort Fehler bekommen.

Galician: 
Vin un par de ti
caras no horario de oficina.
>> Pero unha das cousas
é punteiros recorde--
pode ser un enderezo ou nulo, non?
Se algunha vez ter un caso en que
algo pode volver nulo,
o que temos que facer
antes de nós nunca usalo?
Necesitamos comprobar se
é nulo ou non, non?
Porque algúns de vostedes poden ter
o problema en que calquera obxecto
estaba sendo devolto en fuga foi nula.
Tentou realizar
algunha función nel.
E a súa web ordenador falla.
Non?
¿Podería supoñer que un par de ti
pode ter este problema.
>> Así, con fopen, fopen van quere
voltar un punteiro para o arquivo,
ou se algo sae mal,
vai volver nulo.
Así, sempre que comprobar
que non teña retorno nulo
antes de facer calquera outra cousa.
Isto é debido a un paradigma estándar
que vai ter aquí.
Se sempre hai unha posibilidade de que
algo podería volver nulo,
asegúrese de que
non antes de continuar.
Se non, vai
para obter fallos lugar fermoso.

Telugu: 
నేను మీరు ఒక జంట చూసింది
కార్యాలయం గంటల వద్ద అబ్బాయిలు.
>> కానీ విషయాలు ఒకటి
గుర్తు గమనికలు
కుడివైపు చిరునామా లేదా శూన్య ఉంటుంది?
మేము ఒక విషయం ఎప్పుడూ ఇక్కడ ఉంటే
ఏదో, శూన్య తిరిగి
మేము ఏమి
మేము ఎప్పుడూ ఉపయోగించే ముందు?
మేము ఉంటే తనిఖీ చెయ్యాలి
అది శూన్య లేదా కుడి?
మీరు కొన్ని కలిగి ఉండవచ్చు ఎందుకంటే
సమస్య ఇక్కడ వస్తువు
బ్రేక్అవుట్ లో తిరిగి కావడంతో శూన్య.
మీరు నిర్వహించడానికి ప్రయత్నించారు
అది కొన్ని ఫంక్షన్.
మరియు మీ కంప్యూటర్ సైట్ విమర్శలకు గురయ్యారు.
కుడి?
నేను మీరు ఒక జంట పందెం
ఆ సమస్య కలిగి.
>> Fopen తో కాబట్టి, fopen గాని
ఫైలు ఒక పాయింటర్ తిరిగి,
లేదా ఏదో తప్పు పోతే,
అది శూన్య తిరిగి వెళుతున్న.
మీరు ఎల్లప్పుడూ తనిఖీ అవసరం
అది శూన్య తిరిగి లేని
మీరు వేరే ఏదైనా ప్రయత్నం ముందు.
ఈ ఒక ప్రామాణిక ఉదాహరణ వంటిది
మీరు ఇక్కడ అవసరం చూడాలని.
ఒక అవకాశం ఎప్పుడూ ఉంది ఉంటే ఆ
ఏదో, శూన్య తిరిగి
నిర్ధారించుకోండి తనిఖీ
మీరు వెళ్లండి లేదు ముందు.
లేకపోతే, మీరు చూడాలని
మనోహరమైన సైట్ లోపాలు పొందడానికి.

Maltese: 
Rajt koppja tal inti
guys fil-ħinijiet uffiċċju.
>> Iżda waħda mill-affarijiet
huwa pointers remember--
jistgħu jkunu xi wħud indirizz jew null, id-dritt?
Jekk aħna qatt każ fejn
xi ħaġa tista 'tmur lura null,
dak li għandna nagħmlu
qabel we qatt tużah?
Għandna bżonn li jiċċekkja jekk
huwa null jew le, id-dritt?
Minħabba li xi wħud jista 'jkollok kellhom
il-kwistjoni fejn kwalunkwe oġġett
kien qed lura fl-tbegħid kien null.
Inti ppruvaw biex iwettqu
xi funzjoni fuqha.
U s-sit tal-kompjuter tiegħek akkużati.
Dritt?
I bet koppja tal inti
seta 'kellu din il-kwistjoni.
>> Allura ma fopen, fopen se la
ritorn pointer għall-fajl,
jew jekk xi ħaġa tmur ħażin,
li għaddej biex jirritorna null.
Allura inti dejjem bżonn li jiċċekkja
li ma rritornax null
qabel ma int tipprova li tagħmel xi ħaġa oħra.
Dan huwa simili paradigma standard
li int ser bżonn hawn.
Jekk qatt hemm ċans li
xi ħaġa jista 'ritorn null,
jivverifika sabiex ikun żgur li
ma qabel inti tipproċedi.
Inkella, int ser
biex tikseb difetti sit sabiħ.

Hungarian: 
Láttam egy pár,
srácok a munkaidő.
>> De az egyik dolog,
az remember-- mutatók
lehet néhány cím vagy null, ugye?
Ha valaha is olyan eset, amikor
valami visszatérhet null,
mit kell tennünk
mielőtt valaha használni?
Meg kell, hogy ellenőrizze,
ez null vagy nem, ugye?
Mivel néhányan talán volt
a kérdés, ahol bármilyen tárgy
volt, hogy vissza kitörés volt null.
Próbált végrehajtani
néhány függvényt.
És a számítógép webhely hibázott.
Jobb?
Fogadok, egy pár,
Lehet, hogy volt ebben a kérdésben.
>> Tehát fopen, fopen lesz vagy
vissza a mutatót a fájl,
vagy, ha valami elromlik,
ez fog visszatérni null.
Így mindig ellenőrizni kell
hogy nem tért vissza null
mielőtt megkísérli mást csinálni.
Ez olyan, mint egy standard paradigma
hogy fogsz szüksége van.
Ha van rá esély, hogy valaha
valami is vissza null,
győződjön meg róla, hogy
Nem, mielőtt belekezd.
Ellenkező esetben, ha mész
hogy szép hely hibákat.

Swedish: 
Jag såg ett par av er
killarna på kontorstid.
>> Men en av de saker
är remember-- pekare
kan vara någon adress eller null, eller hur?
Om vi ​​någonsin har ett fall där
något kan returnera null,
Vad har vi att göra
innan vi någonsin använda den?
Vi måste kontrollera om
Det är null eller inte, eller hur?
Eftersom en del av er kanske har haft
frågan om vad objektet
höll på att återlämnas i utbrytning var null.
Du försökte utföra
någon funktion på den.
Och din dator sajt kritiseras.
Rätt?
Jag slår vad om ett par av er
kan ha haft den frågan.
>> Så med fopen, kommer fopen antingen
returnera en pekare till filen,
eller om något går fel,
det kommer att returnera null.
Så du alltid måste kontrollera
att det inte har återvänt null
innan du försöker göra något annat.
Detta är som en vanlig paradigm
att du kommer att behöva här.
Om det någonsin en chans att
något kunde återvända null,
kontrollera att det
inte innan du fortsätter.
Annars, du kommer
att få fina site fel.

Czech: 
Viděl jsem pár z vás
chlapi v úředních hodinách.
>> Ale jedna z věcí,
je remember-- ukazatele
mohou být některé adresa nebo null, že jo?
Pokud bychom někdy případ, kdy
něco, co se může vrátit null,
co máme dělat
předtím, než jsme vůbec používat?
Musíme zjistit, zda
je null nebo není, že jo?
Vzhledem k tomu, že někteří z vás mohli mít
problém, kdy bez ohledu na předmět
byl vrácen v útěku byl nulový.
Pokusili jste se provést
některé funkce na to.
A počítač místo porušené.
Je to tak?
Vsadím se, že pár z vás
může měli tuto otázku.
>> Tak s fopen, bude fopen buď
vrátí ukazatel na soubor,
nebo když se něco pokazí,
to bude vrátit NULL.
Takže vždy je třeba zkontrolovat
že se nevrátil null
předtím, než se pokusíte udělat něco jiného.
To je jako standardní paradigmatu
že budete potřebovat tady.
Pokud je to vůbec možné, že
něco, co by se mohl vrátit null,
zkontrolujte, zda je
není, než budete pokračovat.
V opačném případě budete
získat krásné chyb webu.

Finnish: 
Olen nähnyt pari sinua
pojat virka.
>> Mutta yksi niistä asioista,
on remember-- osoittimet
voi olla joitakin osoite tai null, eikö?
Jos joskus on tapaus, jossa
jotain voi palauttaa null,
mitä meidän täytyy tehdä
ennen kuin me koskaan käytä sitä?
Meidän täytyy tarkistaa, jos
se null vai ei, eikö?
Koska jotkut ehkä pitänyt
ongelma, jossa mikä tahansa kohde
oltiin palautetaan purkautuminen oli nolla.
Yritit suorittaa
jonkin toiminnon päälle.
Ja tietokoneen sivuston vialliseksi.
Oikea?
Lyön vetoa pari sinua
ehkä ollut, että kysymys.
>> Joten fopen, fopen on joko
palata osoitin tiedoston,
tai jos jokin menee pieleen,
se tulee palauttaa null.
Joten sinun täytyy aina tarkistaa
että se ei ole palannut null
ennen kuin yrität tehdä mitään muuta.
Tämä on kuin standardi paradigma
että olet menossa on täällä.
Jos on joskus mahdollisuus, että
jotain voisi palata null,
varmista se
ei ennen kuin jatkat.
Muuten, olet menossa
saada ihana sivusto vikoja.

Croatian: 
Vidio sam par vas
dečki na radnog vremena.
>> Ali jedna od stvari
je remember-- upućuje
može biti neka adresa ili nula, zar ne?
Ako smo ikada imali slučaj gdje
nešto može vratiti null,
Što moramo učiniti
prije nego što smo ikada koristiti?
Moramo provjeriti jesu li
to je null ili ne, zar ne?
Budući da su neki od vas možda imali
problem gdje god objekt
bio vratio se u bijeg bio ništavan.
Pokušali ste izvoditi
neke funkcije na njemu.
A vaše računalo stranica zamjeriti.
Pravo?
Kladim se par vas
možda su imali taj problem.
>> Tako je s fopen, fopen će ili
povratak pokazivač na datoteku,
ili ako nešto pođe po zlu,
to će se vratiti null.
Dakle, uvijek je potrebno provjeriti
da se nije vratio null
Prije nego što pokušate napraviti bilo što drugo.
To je kao standardni paradigme
da ćeš morati ovdje.
Ako postoji ikada šansa da
nešto može vratiti null,
provjerite je li ga
ne prije nego što nastavite.
Inače, idete
dobiti lijep stranice pogreške.

Yiddish: 
איך געזען אַ פּאָר פון איר
גויס בייַ אָפיס שעה.
>> אבער איינער פון די זאכן
איז רעמעמבער-- פּוינטערז
קענען זיין עטלעכע אַדרעס אָדער נאַל, רעכט?
אויב מיר אלץ האָבן אַ פאַל ווו
עפּעס קענען צוריקקומען נאַל,
וואָס טאָן מיר האָבן צו טאָן
איידער מיר אלץ נוצן עס?
מיר דאַרפֿן צו טשעק אויב
עס ס נאַל אָדער ניט, רעכט?
ווייַל עטלעכע פון ​​איר זאלט ​​האָבן געהאט
די אַרויסגעבן ווו וועלכער כייפעץ
איז זייַענדיק אומגעקערט אין ברייקאַוט איז נאַל.
איר געפרוווט צו דורכפירן
עטלעכע פונקציאָנירן אויף עס.
און דיין קאָמפּיוטער פּלאַץ פאַולטעד.
רעכט?
איך געוועט אַ פּאָר פון איר
קען האָבן געהאט אַז אַרויסגעבן.
>> אזוי מיט פאָפּען, פאָפּען וועט יעדער
צוריקקומען אַ טייַטל צו דער טעקע,
אָדער אויב עפּעס גייט אומרעכט,
עס ס געגאנגען צו צוריקקומען נאַל.
אַזוי איר שטענדיק דאַרפֿן צו קאָנטראָלירן
אַז עס האט ניט אומגעקערט נאַל
איידער איר פּרווון צו טאָן עפּעס אַנדערש.
דעם איז ווי אַ נאָרמאַל פּעראַדיים
וואָס איר ניטאָ געגאנגען צו דאַרפֿן דאָ.
אויב עס ס אלץ אַ געלעגנהייַט אַז
עפּעס קען צוריקקומען נאַל,
טשעק צו מאַכן זיכער עס
טוט ניט איידער איר גיינ ווייַטער.
אַנדערש, איר ניטאָ געגאנגען
צו באַקומען שיינע פּלאַץ חסרונות.

Filipino: 
Nakita ko ng dalawang mo
guys sa oras ng opisina.
>> Ngunit ang isa sa mga bagay
ay remember-- mga payo
Maaari ilang mga address o null, tama?
Kung sakaling mayroon kaming isang kaso kung saan
isang bagay na maaaring magbalik null,
ano ang dapat nating gawin
bago namin kailanman gamitin ito?
Kailangan namin upang suriin kung
ito ay walang bisa o hindi, tama?
Dahil ang ilan sa inyo ay maaaring nagkaroon
ang isyu kung saan ang anumang bagay na
ay ini-ibinalik sa breakout ay walang bisa.
Sinubukan mong upang magsagawa ng
ang ilang mga function na ito.
At site sa iyong computer faulted.
Mag-right?
Taya ko ng dalawang mo
Maaaring nagkaroon na isyu.
>> Kaya sa fopen, ay fopen alinman sa
magbalik ng pointer sa file,
o kung ang isang bagay napupunta mali,
ito ang nangyayari upang bumalik null.
Kaya palagi mong kailangan upang suriin
na ito ay hindi nagbalik null
bago mo subukang gumawa ng kahit ano pa man.
Ito ay tulad ng isang karaniwang tularan
na kayo ay pagpunta sa kailangan dito.
Kung mayroong kailanman ng isang pagkakataon na
isang bagay na maaaring bumalik null,
suriin upang tiyakin na ito
Hindi bago ka magpatuloy.
Kung hindi man, na iyong pupuntahan
upang makakuha ng magagandang mga pagkakamali site.

Spanish: 
Vi un par de ustedes
chicos en horas de oficina.
>> Pero una de las cosas
es punteros remember--
puede haber alguna dirección o nula, ¿no?
Si alguna vez tenemos un caso en el que
algo puede devolver null,
¿qué tenemos que hacer
antes de que alguna vez lo usamos?
Tenemos que comprobar si
es nulo o no, ¿verdad?
Debido a que algunos de ustedes pueden haber tenido
el problema por el que cualquier objeto
estaba siendo devuelto en ruptura era nula.
Ha intentado realizar
alguna función en él.
Y su sitio informático criticado.
Derecha?
Apuesto a que un par de ustedes
puede haber tenido ese problema.
>> Así que con fopen, fopen, o bien
devolver un puntero al archivo,
o si algo sale mal,
que va a devolver null.
Así que siempre hay que comprobar
que no ha vuelto nulo
antes de intentar hacer cualquier otra cosa.
Esto es como un paradigma estándar
que usted va a necesitar aquí.
Si alguna vez hay una posibilidad de que
algo podría devolver null,
comprobar para asegurarse de que
no lo hace antes de continuar.
De lo contrario, te vas
para obtener encantadoras faltas sitio.

Albanian: 
Unë pashë një çift prej jush
djemtë në orarit të punës.
>> Por një nga gjërat
është pointers remember--
mund të jetë një adresë apo null, e drejtë?
Në qoftë se ne ndonjëherë kemi një rast ku
diçka që mund të kthehen null,
çfarë ne duhet të bëjmë
para se ndonjëherë e përdorin atë?
Ne kemi nevojë për të kontrolluar nëse
është i pavlefshëm apo jo, e drejtë?
Për shkak se disa prej jush mund të ketë pasur
çështja ku çfarëdo objekti
ishte duke u kthyer në Breakout ishte null.
Ju u përpoq për të kryer
disa funksion në të.
Dhe faqen kompjuterin tuaj fajësuar.
E drejtë?
Vë bast disa prej jush
mund të ketë pasur këtë çështje.
>> Pra, me fopen, fopen ose do të
kthehet një tregues për fotografi,
apo nëse diçka shkon keq,
ajo do të kthehen null.
Pra, ju gjithmonë duhet të kontrolloni
që ajo nuk është kthyer pavlefshme
para se të përpiqet për të bërë ndonjë gjë tjetër.
Kjo është si një paradigmë standarde
se ju do të jeni nevojë këtu.
Nëse ka ndonjëherë një shans që
diçka që do të mund të kthehen null,
kontrolloni për t'u siguruar atë
nuk para se të vazhdoni.
Përndryshe, ju do të jeni
të merrni gabimet bukuroshe site.

Belarusian: 
Я бачыў пару вас
Хлопцы ў працоўны час.
>> Але адна з рэчаў,
з'яўляецца remember-- паказальнікі
можа быць нейкі адрас або нулявым, ці не так?
Калі мы калі-небудзь выпадак, калі
што-то можа вярнуцца нуль,
Што мы павінны зрабіць,
перш, чым мы калі-небудзь выкарыстоўваць яго?
Мы павінны праверыць, калі
гэта нуль ці не, ці не так?
Таму што некаторыя з вас, магчыма, былі
Пытанне, дзе любы аб'ект
была вяртаецца ў прарыве быў нулявым.
Вы спрабавалі выканаць
некаторая функцыя на ім.
І ваш кампутар сайт парушанымі.
Ці не так?
Б'юся аб заклад, пару вас
магчыма, мелі гэтую праблему.
>> Так з FOPEN, FOPEN будзе альбо
вяртае паказальнік на файл,
або калі нешта пойдзе не так,
ён збіраецца вярнуцца нуль.
Такім чынам, вы заўсёды павінны праверыць
што ён не вярнуўся нуль
перш чым спрабаваць што-небудзь зрабіць.
Гэта як стандартны парадыгмы
што вы будзеце мець патрэбу тут.
Калі ёсць усе шанцы, што
што-то можа вярнуцца нуль,
праверыць, каб пераканацца, што яго
ня, перш чым працягнуць.
У адваротным выпадку, вы будзеце
каб атрымаць выдатныя памылкі сайта.

Estonian: 
Ma nägin paar teist
Poisid tööajal.
>> Aga üks asi,
on mäletada viiteid
võivad olla mõned aadress või null, eks?
Kui me kunagi juhtum, kus
midagi saab tagasi null,
Mida me peame tegema
enne kui me kunagi seda kasutada?
Meil on vaja kontrollida, kas
see on null või mitte, eks?
Kuna mõned teist võis
küsimus kus iganes objekti
oli tagastata Breakout oli null.
Üritasid teostada
mõne funktsiooni ta.
Ja arvuti saidi heita.
Õigus?
Vean kihla, et paari sa
võis selles küsimuses.
>> Nii fopen, fopen on kas
tagasi kursor faili
või kui midagi läheb valesti,
see läheb tagasi null.
Nii et teil on alati vaja vaadata
et ta ei ole tagastatud null
enne kui proovite midagi muud.
See on nagu standard paradigma
et sa lähed vaja siin.
Kui seal kunagi juhus, et
midagi võib naasta null,
veenduge, et see
ei enne jätkamist.
Muidu sa lähed
saada armas saidi vigu.

Tamil: 
நான் நீங்கள் ஒரு தம்பதிகள்
அலுவலக நேரத்தில் தோழர்களே.
>> ஆனால் விஷயங்களை ஒன்று
நினைவில் சுட்டிகள்
சரியான சில முகவரியை அல்லது பூஜ்ய, இருக்க முடியும்?
நாம் ஒரு வழக்கில் இதுவரை எங்கே வேண்டும் என்றால்
ஏதாவது, பூஜ்ஜிய திரும்ப முடியும்
நாம் செய்ய என்ன செய்ய வேண்டும்
நாம் எப்போதும் அதை பயன்படுத்த முன்?
நாம் இருந்தால் சரிபார்க்க வேண்டும்
அது பூஜ்ய அல்லது இல்லை, சரி?
நீங்கள் சில இருந்தது ஏனெனில்
பிரச்சினை எங்கே என்ன பொருள்
மூர்க்கத்தனமான திரும்பினார் செய்யப்பட்டது பூஜ்ய இருந்தது.
நீங்கள் செய்ய முயன்றேன்
அது சில செயல்பாடு.
மற்றும் உங்கள் கணினியில் தளத்தில் faulted.
வலது?
நான் நீங்கள் ஒரு ஜோடி பந்தயம்
என்று சிக்கல் இருந்தது.
>> Fopen எனவே, fopen ஒன்று
கோப்பு ஒரு சுட்டிக்காட்டி திரும்ப,
அல்லது ஏதாவது தவறு நடந்தால்,
அது பூஜ்ய திரும்ப நடக்கிறது.
எனவே நீங்கள் எப்போதும் சரிபார்க்க வேண்டும்
அது பூஜ்ய திரும்பி என்று
நீங்கள் வேறு ஏதாவது செய்ய முயற்சிக்கும் முன்.
இந்த ஒரு நிலையான முன்னுதாரணம் போன்ற உள்ளது
நீங்கள் இங்கே வேண்டும் போகிறோம் என்று.
ஒரு வாய்ப்பு எப்போதும் இருந்தால் என்று
ஏதாவது, பூஜ்ய திரும்ப முடியும்
நிச்சயமாக அது செய்ய பார்க்கலாம்
நீங்கள் தொடர முன்.
இல்லையெனில், நீங்கள் போகிறோம்
அருமையான இணைய தளத்தில் தவறுகளை பெற.

Modern Greek (1453-): 
Είδα ένα ζευγάρι από εσάς
παιδιά σε ώρες γραφείου.
>> Αλλά ένα από τα πράγματα
είναι remember-- δείκτες
μπορεί να είναι κάποια διεύθυνση ή μηδενική, σωστά;
Αν έχουμε ποτέ μια περίπτωση όπου
κάτι που μπορεί να επιστρέψει null,
τι πρέπει να κάνουμε
πριν εμείς ποτέ να το χρησιμοποιήσω;
Θα πρέπει να ελέγξετε αν
είναι μηδενική ή όχι, σωστά;
Επειδή κάποιοι από εσάς μπορεί να είχαν
Το θέμα στο οποίο ανεξαρτήτως αντικειμένου
είχε επιστρέψει στο ξεμπλοκάρισμα ήταν μηδενική.
Προσπαθήσατε να εκτελέσετε
κάποια λειτουργία σε αυτό.
Και ο υπολογιστής site σας επικριθεί.
Σωστά;
Σίγουρα ένα ζευγάρι από εσάς
μπορεί να είχε αυτό το θέμα.
>> Έτσι, με fopen, fopen είτε θα
επιστρέφει ένα δείκτη στο αρχείο,
ή αν κάτι πάει στραβά,
πρόκειται να επιστρέψει null.
Έτσι, θα πρέπει πάντα να ελέγχετε
ότι δεν έχει επιστρέψει null
πριν επιχειρήσετε να κάνετε τίποτα άλλο.
Αυτό είναι σαν ένα τυπικό παράδειγμα
ότι θα πάμε να χρειάζονται εδώ.
Αν υπάρχει πάντα μια πιθανότητα ότι
κάτι που θα μπορούσε να επιστρέψει null,
ελέγξτε για να βεβαιωθείτε ότι
δεν πριν να συνεχίσετε.
Διαφορετικά, θα πάμε
να πάρετε υπέροχη σφάλματα ιστοσελίδα.

Vietnamese: 
Tôi thấy một vài bạn
guys tại giờ hành chính.
>> Nhưng một trong những điều
là con trỏ remember--
có thể có một số địa chỉ hoặc null, phải không?
Nếu chúng ta từng có một trường hợp
một cái gì đó có thể trở về null,
chúng ta có gì để làm
trước khi chúng ta sử dụng nó?
Chúng tôi cần phải kiểm tra xem
nó là null hay không, phải không?
Bởi vì một số bạn có thể đã có
vấn đề mà bất cứ đối tượng
đã được trả lại trong breakout là null.
Bạn đã cố gắng để thực hiện
một số chức năng trên đó.
Và trang web máy tính của bạn bị sự cố.
Phải không?
Tôi đặt cược một vài bạn
có thể đã có vấn đề đó.
>> Vì vậy, với fopen, fopen hoặc sẽ
trả về một con trỏ đến các tập tin,
hoặc nếu có điều gì sai,
nó sẽ trả về null.
Vì vậy, bạn luôn cần phải kiểm tra
rằng nó đã không trở về rỗng
trước khi bạn cố gắng làm bất cứ điều gì khác.
Điều này giống như một hệ thống chuẩn
rằng bạn sẽ cần ở đây.
Nếu có bao giờ một cơ hội mà
một cái gì đó có thể trở về null,
kiểm tra để chắc chắn rằng nó
không trước khi bạn tiến hành.
Nếu không, bạn sẽ
để có được lỗi trang web đáng yêu.

Dutch: 
Ik zag een paar van jullie
jongens op kantooruren.
>> Maar een van de dingen
is remember-- pointers
kunnen sommige adres of null, toch?
Als we ooit een geval waarin
iets kan null terugkeren,
wat hebben we te doen
voordat we ooit gebruiken?
We moeten om te controleren of
het is null of niet, toch?
Omdat sommigen van jullie misschien hebben gehad
het probleem waar wat object
werd teruggegeven inch breakout was null.
U hebt geprobeerd om te presteren
een functie op.
En uw computer website verweten.
Right?
Ik wed dat een paar van jullie
kan dat probleem hebben gehad.
>> Dus met fopen, zal fopen ofwel
terugkeren een pointer naar het bestand
of als er iets misgaat,
het gaat om null terug.
Zodat je altijd moet controleren
dat niet nul is teruggekeerd
voordat u probeert om iets anders te doen.
Dit is als een standaard paradigma
dat je gaat hier nodig hebt.
Als er ooit een kans dat
iets kon null terug,
controleren om ervoor te zorgen dat het
niet voordat u verder gaat.
Anders, je gaat
om mooie locatie fouten te krijgen.

Italian: 
Ho visto un paio di voi
ragazzi nelle ore di ufficio.
>> Ma una delle cose
è puntatori remember--
può essere qualche indirizzo o per nulla, giusto?
Se mai avuto un caso in cui
qualcosa può restituire null,
che cosa dobbiamo fare
prima abbiamo mai usiamo?
Abbiamo bisogno di verificare se
è nullo o no, giusto?
Poiché alcuni di voi hanno avuto
il problema per cui qualunque oggetto
veniva restituito in breakout è stato nullo.
Si è tentato di eseguire
qualche funzione su di esso.
E il sito del computer in errore.
Giusto?
Scommetto che un paio di voi
può aver avuto quel problema.
>> Quindi, con fopen, fopen sarà o
restituire un puntatore al file,
o se qualcosa va storto,
sta andando a restituire null.
Quindi è sempre necessario controllare
che non è tornato nullo
prima di tentare di fare qualsiasi altra cosa.
Questo è come un paradigma di serie
che si sta andando ad avere bisogno qui.
Se c'è mai una possibilità che
qualcosa potrebbe restituire null,
Controllare per assicurarsi che
non prima di procedere.
In caso contrario, si sta andando
per ottenere belle colpe del sito.

Norwegian: 
Jeg så et par av dere
Gutta på kontortid.
>> Men en av de tingene
er remember-- pekere
kan være noen adresse eller null, ikke sant?
Hvis vi noen gang har en sak der
noe kan returnere null,
hva har vi å gjøre
før vi noen gang bruke det?
Vi må sjekke om
det er null eller ikke, ikke sant?
Fordi noen av dere kan ha hatt
problemet der uansett objekt
ble returnert i avslapnings var null.
Du prøvde å utføre
noen funksjon på den.
Og datamaskinen nettstedet ugyldig.
Høyre?
Jeg vedder på at et par av dere
kan ha hatt dette problemet.
>> Så med fopen, vil fopen enten
returnere en peker til filen,
eller hvis noe går galt,
det kommer til å returnere null.
Så du må alltid sjekke
at det ikke har returnert null
før du prøver å gjøre noe annet.
Dette er som en standard paradigme
at du kommer til å trenge her.
Hvis det er noen gang en mulighet for at
noe kunne returnere null,
sjekk for å sørge for at det
ikke før du fortsetter.
Ellers, du kommer
å få nydelig område feil.

Urdu: 
میں نے تم میں سے ایک جوڑے کو دیکھا
دفتری اوقات میں لوگ.
>> لیکن چیزوں میں سے ایک
یاد اشارہ ہے
صحیح کچھ پتہ یا شہوت انگیز null، ہو سکتا ہے؟
ہم نے کبھی ایک کیس ہے جہاں ہے تو
کسی چیز، شہوت انگیز null واپس آ سکتے ہیں
ہمیں کیا کرنا ہے کیا کرتے ہیں
ہم نے کبھی بھی اس کو استعمال کرنے سے پہلے؟
ہم تو چیک کرنے کی ضرورت ہے
یہ نل ہے یا نہیں، ٹھیک ہے؟
آپ میں سے کچھ تھا ہو سکتا ہے کیونکہ
مسئلہ جہاں جو بھی اعتراض
بریکآؤٹ میں واپس آ جا رہا تھا، شہوت انگیز null تھا.
آپ کو انجام دینے کی کوشش کی
اس پر کچھ تقریب.
اور آپ کے کمپیوٹر کی سائٹ کو مؤرد الزام ٹھہرایا.
ٹھیک ہے نا؟
میں نے آپ کے ایک جوڑے کے شرط لگا
کہ مسئلہ تھا ہو سکتا ہے.
>> fopen کی کے ساتھ تو، fopen کی یا تو
فائل پوائنٹر کو واپس،
یا کچھ غلط ہو جاتا ہے،
یہ شہوت انگیز null واپس جا رہا ہے.
تو آپ ہمیشہ کی جانچ پڑتال کرنے کی ضرورت ہے
یہ شہوت انگیز null واپس نہیں آیا ہے کہ
آپ کو کچھ اور کرنے کی کوشش کرنے سے پہلے.
یہ ایک معیاری نمونہ کی طرح ہے
آپ کو یہاں ضرورت کے لئے جا رہے ہیں کہ.
ایک موقع کبھی نہیں ہے کہ اگر
کسی چیز، شہوت انگیز null واپس آ سکتا
اس بات کو یقینی بنانے کے لئے چیک
آپ جاری نہیں کرتا ہے سے پہلے.
ورنہ، آپ جا رہے ہیں
خوبصورت سائٹ گناہ حاصل کرنے کے لئے.

Azerbaijani: 
Mən sizə bir neçə gördüm
ofis saat uşaqlar.
>> Amma hər biri
xatırlamaq göstəricilərinə
doğru bir ünvanı və ya null ola bilər?
Biz heç bir halda tapa varsa,
bir şey, null qayıda bilər
biz nə üçün nə
biz heç onu istifadə etməzdən əvvəl?
Biz əgər yoxlamaq lazımdır
Bu null ya deyil, doğru?
Bəzi var idi, çünki
məsələ harada nə obyekt
breakout geri edildiyini null idi.
Siz yerinə yetirmək üçün cəhd
bu bir funksiyası.
Və kompüter site faulted.
Right?
Mən sizə bir neçə bahis
ki, məsələ idi ola bilər.
>> Fopen Belə ki, fopen alacaq
fayl bir pointer qayıtmaq,
və ya bir şey yanlış gedir əgər,
Bu null geri olacaq.
Belə ki, həmişə yoxlamaq lazımdır
Bu null geri deyil ki,
Siz başqa bir şey cəhd əvvəl.
Bu standart paradiqma kimi
Burada lazım olacaq ki.
Bir şans orada varsa ki,
bir şey, null qayıtmaq bilər
əmin olun
Davam deyil əvvəl.
Əks halda, siz olacaq
sevimli site çatışmazlıqlar almaq üçün.

Macedonian: 
Видов неколку од вас
момци на работното време.
>> Но една од работите
е remember-- совети
може да има некои адреса или нула, нели?
Ако некогаш има случај каде што
нешто може да се врати нула,
она што ние треба да направите
пред ние некогаш да го користам?
Ние треба да се провери дали
тоа е нула или не, нели?
Затоа што некои од вас можеби имал
прашање, каде што и објект
беше да се врати во Збег е нула.
Сте се обиделе да се изврши
некои функција на неа.
И вашиот компјутер сајт обвини.
Нели?
Се обложувам неколку од вас
можеби имал тоа прашање.
>> Значи со fopen, fopen или ќе
врати покажувачот на датотеката,
или ако нешто тргне наопаку,
тоа се случува да се врати нула.
Така што секогаш треба да се провери
дека тоа не се врати null
пред да се обиде да направи нешто друго.
Ова е како стандарден парадигма
дека ви се случува да треба овде.
Ако има некогаш шанса дека
нешто може да се врати нула,
проверете, за да бидете сигурни дека тоа
не пред да продолжите.
Друго, си оди
да се добие прекрасен сајт грешки.

iw: 
ראיתי כמה מכם
החבר 'ה בשעתי עבודה.
>> אבל אחד הדברים
הוא מצביעי remember--
יכול להיות כמה כתובות או null, נכון?
אם אי פעם יש לנו מקרה שבו
משהו יכול להחזיר null,
מה שאנחנו צריכים לעשות
לפני שאנחנו משתמשים בו?
אנחנו צריכים לבדוק אם
זה null או לא, נכון?
מפני שחלק מכם אולי יש לי
הבעיה שבה כל מה שאובייקט
היה מוחזר בפריצה היה ריק.
ניסית לבצע
כמה פונקציה עליו.
ואתר המחשב פגם.
נכון?
אני בטוח שכמה מכם
ייתכן שיהיה לה בעיה.
>> אז עם fopen, fopen לא יאמין
מחזירות מצביע לקובץ,
או אם משהו משתבש,
זה הולך יחזיר null.
אז אתה תמיד צריך לבדוק
שלא חזר null
לפני שתנסה לעשות שום דבר אחר.
זה כמו הפרדיגמה סטנדרטית
שאתה הולך צריך כאן.
אם יש אי פעם סיכוי ש
משהו יכול לחזור null,
לבדוק כדי לוודא שהוא
לא לפני שתמשיך.
אחרת, אתה הולך
כדי לקבל תקלות אתר יפות.

Persian: 
من یک زن و شوهر از شما را دیدم
بچه ها در ساعات اداری.
>> اما یکی از چیزهایی که
اشاره گر remember-- است
می تواند آدرس یا null، درست است؟
اگر ما تا به حال یک مورد که در آن
چیزی می تواند بازگشت تهی،
چه چیزی ما را مجبور به انجام
قبل از ما تا کنون از آن استفاده کنید؟
ما باید اگر به بررسی
آن را پوچ یا نه، درست است؟
از آنجا که برخی از شما ممکن است داشته اند
موضوع که در آن هر شی
در برک آوت بازگردانده شد پوچ بود.
شما سعی به انجام
برخی از عملکرد بر روی آن.
و سایت کامپیوتر شما ایراد گرفت.
درست است؟
من شرط می بندم که تعدادی از شما
ممکن است که موضوع داشتند.
>> بنابراین با fopen، fopen یا خواهد شد
بازگشت یک اشاره گر به فایل،
یا اگر چیزی را اشتباه می رود،
آن را به بازگشت تهی.
بنابراین شما همیشه نیاز به بررسی
که آن را به بازگشت تهی نیست
قبل از تلاش برای انجام هر چیز دیگری.
این مثل این است که یک الگوی استاندارد
که شما نیاز به رفتن به اینجا.
اگر تا به حال یک شانس وجود دارد که
چیزی می تواند پوچ بازگشت،
چک کنید تا مطمئن شوید که آن را
نمی قبل از اینکه شما را ادامه دهید.
در غیر این صورت، شما در حال رفتن
برای به دست آوردن گسل سایت دوست داشتنی.

Japanese: 
私はあなたのカップルを見ました
営業時間の連中。
>> しかし、物事の一つ
remember--のポインタである
右、いくつかのアドレスまたはnullにすることができますか？
我々はこれまでどこのケースを持っている場合
何かが、nullを返すことができます
私たちは何をすべきかを持っていない
私たちは今までそれを使用する前に？
私たちは、どうかをチェックする必要があります
それがnullかどうか、だね？
あなたのいくつかは持っていた可能性があるため、
問題どこでどのようなオブジェクト
ブレイクアウトで返されていたNULLでした。
あなたが実行しようとしました
その上にいくつかの機能。
そして、あなたのコンピュータサイトが障害の発生した。
右？
私はあなたのカップルを賭ける
その問題を持っていたかもしれない。
>> fopenを持つように、関数fopenはどちらでしょう
ファイルへのポインタを返す、
または何かがうまくいかない場合には、
それがnullを返すために起こっている。
だから、常にチェックする必要があります
それがnullを返されていないこと
あなたが何かを実行しようとする前に。
これは標準的なパラダイムのようなものです
あなたはここで必要になるだろうことを。
チャンスは今までがある場合、その
何かが、nullを返す可能性
それ確認してください
あなたが進行しないの前に。
そうでなければ、あなたが行っている
素敵なサイトの障害を取得します。

Bengali: 
আমি আপনাকে একটি দম্পতি দেখেছি
অফিস সময়ে বলছি.
>> কিন্তু জিনিস এক
মনে রাখতে পয়েন্টার হয়
ডান কিছু ঠিকানা অথবা নাল, হতে পারে?
আমরা কি কখনও একটি কেস যেখানে থাকে
কিছু নাল আসতে পারেন
আমরা যা করতে পারি কি
আমরা কখনও এটি ব্যবহার করার আগে?
আমরা যদি চেক প্রয়োজন
এটা নাল বা না, ঠিক?
আপনি কিছু ছিল থাকতে পারে কারণ
সমস্যা যেখানে যাহা বস্তু
ব্রেকআউট মধ্যে ফিরে হচ্ছে হয়েছিল নাল ছিল.
আপনি সঞ্চালনের চেষ্টা
এটা কিছু ফাংশন.
এবং আপনার কম্পিউটার সাইটে faulted.
রাইট?
আমি আপনি কয়েক বাজি
যে সমস্যা থাকতে পারে.
>> Fopen সঙ্গে তাই, fopen পারেন করবে না
একটি ফাইল পয়েন্টার ফিরে,
অথবা যদি কিছু গোলমাল,
এটি নাল ফিরে যাচ্ছে.
তাই আপনি সর্বদা পরীক্ষা প্রয়োজন
এটি নাল ফিরে আসেন নি যে
আপনি অন্য কিছু করার প্রচেষ্টা করার পূর্বে.
এটি একটি আদর্শ দৃষ্টান্ত ভালো হয়
আপনি এখানে প্রয়োজন চলুন যে.
একটি সুযোগ কি কখনো আছে যে
কিছু নাল ফিরে আসতে পারে
নিশ্চিত এটি করতে পরীক্ষা
আপনি এগিয়ে যান না আগে.
অন্যথা, আপনি যাচ্ছেন
সুদৃশ্য সাইট ফল্ট পেতে.

Chinese: 
我看到了一对夫妇的你
球员在办公时间。
>> 不过的事情之一
是remember--指针
可以是一些地址或者为null，对不对？
如果我们曾经有一个情况
东西可以返回null，
我们有什么做的
之前，我们曾经使用它呢？
我们需要检查
这是空或不是，对不对？
因为有些人可能有过
的问题，即任何物体
在突围中被返回为空。
您试图执行
它的一些功能。
与您的电脑网站出现故障。
对不对？
我敢打赌，一对夫妇的你
可能有这个问题。
>> 所以用的fopen，FOPEN要么
返回一个指向该文件，
或者，如果出了问题，
它会返回null。
所以，你总是需要检查
它没有返回null
之前尝试做别的。
这就像一个标准的范例
那你要在这里需要。
如果有过一个机会，
事情就可以返回null，
检查以确保它
不，然后再继续。
否则，你会
让可爱的​​现场故障。

Korean: 
당신의 몇 가지를 보았다
근무 시간에 친구들.
>> 그러나 것들 중 하나
기억해 포인터입니다
바로 일부 주소 또는 널 (null)이 될 수 있습니다?
우리는 어느 경우 어디에가있는 경우
뭔가, null를 돌려 수
우리는 무엇을해야합니까 무엇
우리는 지금까지 그것을 사용하기 전에?
우리는 있는지 확인해야합니다
널 (null) 여부, 맞아?
여러분 중 몇몇은 있었다 수 있기 때문에
문제가 어디에서 어떤 객체
브레이크 아웃에 반환되었다 null입니다.
당신은 수행하려고
거기에 몇 가지 기능.
그리고 컴퓨터 사이트에 오류.
오른쪽?
난 당신이 몇 내기
그 문제를 가지고있을 수 있습니다.
>> FOPEN에 따라서는 fopen 어느 것
파일에 대한 포인터를 반환,
또는 뭔가 잘못되면,
널 (null)을 반환하는 것입니다.
그래서 당신은 항상 확인해야
null을 반환하지 않았 음
당신은 다른 작업을 수행하기 전에.
이 표준 패러다임처럼
여기에 필요 거라고.
기회는 지금이 있다면 그
뭔가, null를 돌려 수
확인에게 그것을 확인하십시오
당신은 진행되지 않습니다 전에.
그렇지 않으면, 당신은거야
사랑스러운 사이트 오류를​​ 얻을 수 있습니다.

Hindi: 
और कोई भी उन लोगों के साथ निपटने के लिए पसंद करती है.
>> हम यहाँ देखते हैं, पहला तर्क तो
फ़ाइल को बस मार्ग है.
उस फ़ाइल मौजूद नहीं है,
यह है कि फाइल बनाने के लिए जा रहा है.
और यह सिर्फ रिक्त होने जा रहा है.
और फिर दूसरा तर्क
आप चाहते हैं कि विधा है.
हम इस फ़ाइल से पढ़ने के लिए चाहते हैं?
आप इसे से लिखना चाहते हैं?
आप संलग्न करना चाहते हैं?
इसलिए वास्तव में मैं सिर्फ said-- क्या
फ़ाइल मौजूद नहीं है
और आप से पढ़ने की कोशिश कर रहे हैं
यह, यह एक त्रुटि फेंक करने के लिए जा रहा है.
फ़ाइल अगर पसंद name-- हैं
file.text अभी तक अस्तित्व में नहीं है
और आप लिखना चाहते हैं
यह करने के लिए, यह बनाएगा
आप के लिए file.text नामक एक खाली फ़ाइल.
और आप संलग्न करना चाहते हैं,
आप एक ही बात करना चाहिए.
कि मतलब?
आप से पढ़ने की कोशिश कर रहे हैं
अभी तक मौजूद नहीं है कि एक फ़ाइल,
यह एक त्रुटि फेंक देंगे.
अन्यथा, यह फाइल बनाएगा
के लिए क्या आप यह चाहते हैं कि क्या करना है.
कूल.
अब हम फ़ाइल से पढ़ सकते हैं.
और यह सिर्फ जा रहा तरह की है
विभिन्न कार्यों के माध्यम से
हम फ़ाइल मैं / ओ के लिए है. इस वसीयत
इस सप्ताह के pset में आवश्यक हो

Korean: 
그리고 아무도 그와 거래를 좋아한다.
>> 우리가 여기서 보는 바와 같이, 첫 번째 인수 그래서
파일에 바로 경로입니다.
그 파일이 존재하지 않으면
그것은 그 파일을 만들 것입니다.
그리고 그것은 단지 빈 될 것.
그리고 두 번째 인수
원하는 모드입니다.
우리는이 파일에서 읽을 수 있습니까?
당신은 그것에서 작성 하시겠습니까?
당신은 추가 하시겠습니까?
그래서 실제로 내가 방금 말했던 것을
파일이 존재하지 않는 경우
당신은 읽기 위해 노력하고
그것은, 그것은 오류가 발생하는 것입니다.
파일이 경우 같은 이름 - 만약
file.text는 아직 존재하지 않는
당신이 쓰고 싶은
여기에, 그것은 생성합니다
당신을 위해 file.text라는 빈 파일.
그리고 당신은 추가하려는 경우,
당신은 같은 일을해야합니다.
그 의미가 있습니까?
당신은에서 읽으려고하는 경우
아직 존재하지 않는 파일,
이 오류가 발생합니다.
그렇지 않으면, 파일을 생성 할 것이다
에 대한 당신은 당신이 원하는 것을 할.
쿨.
이제 우리는 파일에서 읽을 수 있습니다.
그리고는가는 가지입니다
다른 기능을 통해
우리는 파일 I / O를 위해이 있는지 확인하십시오. 이 의지
이 주 PSET에 필요

Hungarian: 
És senki sem szeret foglalkozni az.
>> Szóval mint látjuk itt, az első érv
csak az a fájl elérési útját.
Ha ez a fájl nem létezik,
ez meg fog létrehozni, hogy a fájl.
És ez csak lesz üres.
És akkor a második érv
az a mód, amit akar.
Nem szeretnénk olvasni ezt a fájlt?
Szeretné, hogy írjon belőle?
Szeretné hozzáfűzni?
Tehát tulajdonképpen mi csak said--
Ha a fájl nem létezik
és próbál olvasni
, ez fog dobni egy hiba.
Ha a fájl name--, mint ha
file.text még nem létezik
és akarsz írni
hozzá, akkor teremt
egy üres fájl hívott file.text az Ön számára.
És ha azt szeretnénk hozzáfűzni,
akkor nem ugyanaz a dolog.
Van ennek értelme?
Ha akarsz olvasni
a fájl még nem létezik,
ez lesz dobni egy hiba.
Ellenkező esetben, akkor hozza létre a fájlt
mert azt teszed, amit akarsz azt.
Cool.
Most már tudja olvasni a fájlt.
És ez csak egyfajta megy
egymás után különböző funkciókat
hogy van file I / O. Ez az akarat
szükséges az e heti PSET,

Swedish: 
Och ingen tycker om att ta itu med dem.
>> Så som vi ser här, det första argumentet
är bara sökvägen till filen.
Om det inte finns den filen,
det kommer att skapa den filen.
Och det kommer bara att bli tomt.
Och sedan det andra argumentet
är det läge som du vill ha.
Vill vi läsa från den här filen?
Vill du skriva av det?
Vill du lägga till?
Så egentligen vad jag just said--
om filen inte finns
och du försöker läsa från
det, det kommer att kasta ett fel.
Om filen name-- vilja om
file.text finns inte ännu
och du vill skriva
till det, kommer det att skapa
en tom fil som heter file.text för dig.
Och om du vill lägga till,
du bör göra samma sak.
Är det vettigt?
Om du försöker läsa från
en fil som inte finns ännu,
det ska kasta ett fel.
Annars kommer det att skapa filen
för du gör vad du vill det.
Cool.
Nu kan vi läsa från filen.
Och detta är bara typ att gå
genom de olika funktionerna
att vi har för fil-I / O. Detta kommer
vara nödvändigt i denna veckas pset,

Italian: 
E a nessuno piace trattare con quelli.
>> Quindi, come si vede qui, il primo argomento
è solo il percorso del file.
Se questo file non esiste,
sta andando a creare quel file.
Ed è solo andare a essere vuoto.
E poi il secondo argomento
è la modalità che si desidera.
Vogliamo leggere da questo file?
Vuoi scrivere da esso?
Vuoi aggiungere?
Quindi, in realtà quello che ho appena said--
se il file non esiste
e si sta cercando di leggere da
si, sta andando a generare un errore.
Se il file nome-- come se
file.text non esiste ancora
e si desidera scrivere
ad esso, si creerà
un file vuoto chiamato file.text per voi.
E se si desidera aggiungere,
si dovrebbe fare la stessa cosa.
Questo fa senso?
Se stai cercando di leggere da
un file che ancora non esiste,
che sarà genera un errore.
In caso contrario, verrà creato il file
per fare ciò che si vuole ad esso.
Freddo.
Ora possiamo leggere dal file.
E questo è solo un po 'andare
attraverso le diverse funzioni
che abbiamo per il file I / O. Questa volontà
essere necessario pset di questa settimana,

Slovak: 
A nikto rád s nimi zaobchádzať.
>> Tak ako vidíme tu, prvý argument
je len cesta k súboru.
Ak neexistuje, že súbor,
to bude vytvoriť tento súbor.
A je to len bude prázdne.
A potom druhý argument
je režim, ktorý chcete.
Chceme čítať z tohto súboru?
Chcete napísať z neho?
Chcete sa pripojiť?
Takže vlastne to, čo som práve said--
v prípade, že súbor neexistuje
a vy sa snažíte čítať
je to, že to bude hádzať chybu.
Ak je súbor name-- páčilo, keby
file.text ešte neexistuje
a chcete písať
na to, bude to vytvoriť
prázdny súbor s názvom file.text pre vás.
A ak sa chcete pripojiť,
ktorú by ste mali urobiť to isté.
Dáva to zmysel?
Ak sa snažíte čítať
súbor, ktorý ešte neexistuje,
to bude hádzať chybu.
V opačnom prípade bude vytvorenie súboru
pre vás to, čo chcete, na to.
V pohode.
Teraz môžeme čítať zo súboru.
A to je len trochu ide
medzi rôznymi funkciami
že máme pre súbor I / O. Táto vôľa
je nutné tento týždeň v pset,

Icelandic: 
Og enginn hefur gaman að takast á við þá.
>> Svo eins og við sjáum hér, fyrsta rifrildi
er bara leið til að skrá.
Ef þessi skrá er ekki til,
það er að fara að búa til að skrá.
Og það er bara að fara að vera auður.
Og þá seinni rök
er háttur sem þú vilt.
Viljum við lesa úr þessari skrá?
Viltu skrifa frá honum?
Viltu bæta?
Svo í raun það sem ég said-- bara
ef skráin er ekki til
og þú ert að reyna að lesa úr
það, það er að fara að kasta villu.
Ef skráin name-- vilt ef
file.text er ekki til enn
og þú vilt að skrifa
við það, mun það skapa
autt skrá heitir file.text fyrir þig.
Og ef þú vilt að auka,
þú ættir að gera það sama.
Er að skynsamleg?
Ef þú ert að reyna að lesa úr
skrá sem er ekki til enn,
það mun kasta villu.
Annars mun það búa til skrá
fyrir þig að gera það sem þú vilt við það.
Cool.
Nú getum við lesið úr skrá.
Og þetta er bara svona að fara
gegnum mismunandi valkosti
að við höfum skrá I / O. Þetta mun
vera nauðsynlegt á þessu viku pset,

Estonian: 
Ja keegi meeldib tegeleda need.
>> Nii nagu me näeme siin, esimene argument
on lihtsalt faili asukoht.
Kui seda faili ei ole olemas,
see saab luua, et fail.
Ja see on lihtsalt saab olema tühi.
Ja siis teine ​​argument
on režiim, mis sa tahad.
Kas me tahame, et lugeda selle faili?
Kas sa tahad kirjutada seda?
Kas sa tahad lisada?
Nii et tegelikult ma lihtsalt said--
Kui faili ei ole olemas
ja sa üritad lugeda
see, et see saab visata viga.
Kui faili name-- meeldib kui
file.text veel ei ole
ja sa tahad kirjutada
ta loob see
tühi fail nimega file.text teile.
Ja kui sa tahad lisada,
mida peaks tegema sama asja.
Kas on mõtet?
Kui sa üritad lugeda
faili, mis ei ole veel olemas,
see saab visata viga.
Vastasel juhul loob faili
sulle seda, mida sa tahad seda.
Külm.
Nüüd saame lugeda faili.
Ja see on lihtsalt selline läheb
läbi erinevate funktsioonide
et meil on faili I / O. See tahe
vaja selle nädala pset,

Urdu: 
اور کوئی بھی ان لوگوں کے ساتھ نمٹنے کے لئے پسند کرتا ہے.
>> ہم یہاں دیکھ کے طور پر، پہلی دلیل اتنی
فائل پر صرف راستہ ہے.
وہ فائل موجود نہیں ہے تو،
وہ اس فائل کو پیدا کرنے کے لئے جا رہا ہے.
اور یہ صرف خالی ہونے جا رہا ہے.
اور پھر دوسری دلیل
آپ چاہتے ہیں کہ موڈ ہے.
ہم اس فائل سے پڑھنے کے لئے چاہتے ہیں؟
آپ کو اس سے لکھنے کے لئے چاہتے ہیں؟
آپ شامل کرنا چاہتے ہیں؟
تو اصل میں میں نے صرف said-- کیا
فائل موجود نہیں ہے تو
اور آپ سے پڑھنے کی کوشش کر رہے ہیں
یہ، یہ ایک غلطی پھینک جا رہا ہے.
فائل اگر پسند name-- تو
file.text ابھی تک موجود نہیں ہے
اور آپ کو لکھنے کے لئے چاہتے ہیں
یہ کرنے کے لئے، اس کو پیدا کر دے گا
آپ کے لئے file.text نامی ایک خالی فائل.
اور آپ کو شامل کرنے کے لئے چاہتے ہیں تو،
آپ ایک ہی بات کرنا چاہیے.
کہ عقل مندی ہے؟
آپ سے پڑھنے کی کوشش کر رہے ہیں، تو
ابھی تک موجود نہیں ہے کہ ایک فائل،
یہ ایک غلطی پھینک دونگا.
ورنہ، اسے فائل پیدا کر دے گا
کے لئے آپ کو یہ کرنا چاہتے ہیں کیا کرنا ہے.
ٹھنڈا.
اب ہم فائل سے پڑھ سکتے ہیں.
اور یہ تو صرف جا قسم کی ہے
مختلف افعال کے ذریعے
ہم فائل I / O کے لئے ہے کہ. یہ مرضی
، اس ہفتے کی pset میں ضروری ہو جائے

Spanish: 
Y a nadie le gusta tratar con aquellos.
>> Así que como vemos aquí, el primer argumento
es sólo la ruta de acceso al archivo.
Si no existe ese archivo,
que va a crear ese archivo.
Y sólo va a estar en blanco.
Y a continuación, el segundo argumento
es el modo que desee.
¿Queremos leer de este archivo?
¿Quieres escribir de ella?
¿Quieres añadir?
Así que en realidad lo que acabo de said--
si el archivo no existe
y que está tratando de leer desde
ella, que va a lanzar un error.
Si el archivo nombre-- como si
file.text aún no existe
y desea escribir
a ella, se creará
un archivo en blanco llamado file.text para usted.
Y si usted desea anexar,
usted debe hacer lo mismo.
¿Eso tiene sentido?
Si usted está tratando de leer desde
un archivo que aún no existe,
que va a lanzar un error.
De lo contrario, se creará el archivo
para que usted haga lo que quiera con ella.
Enfriar.
Ahora podemos leer el archivo.
Y esto es sólo un poco de ir
a través de las diferentes funciones
que tenemos para el archivo de E / S. Esta voluntad
ser necesario en conjunto de procesadores de esta semana,

French: 
Et personne ne veut les traiter.
>> Donc, comme nous le voyons ici, le premier argument
est juste le chemin vers le fichier.
Si ce fichier existe pas,
il va créer ce fichier.
Et il va juste être vide.
Et puis le second argument
est le mode que vous voulez.
Voulons-nous de lire ce fichier?
Voulez-vous écrire de lui?
Voulez-vous ajouter?
Donc en fait ce que je viens dit--
si existe pas le fichier
et vous essayez de lire à partir de
, il va lever une erreur.
Si le fichier name-- comme si
file.text existe pas encore
et vous voulez écrire
pour cela, il créera
un fichier vide appelé file.text pour vous.
Et si vous voulez ajouter,
vous devriez faire la même chose.
Est-ce logique?
Si vous essayez de lire
un fichier qui ne existe pas encore,
il jettera une erreur.
Sinon, il va créer le fichier
pour faire ce que vous voulez il.
Laisser refroidir.
Maintenant, nous pouvons lire dans le fichier.
Et cela est juste un peu d'aller
à travers les différentes fonctions
que nous avons pour le fichier I / O. Cette volonté
être nécessaire dans l'ensemble de processeurs de cette semaine,

Catalan: 
I a ningú li agrada tractar amb aquells.
>> Així que com veiem aquí, el primer argument
és només la ruta d'accés a l'arxiu.
Si no existeix aquest arxiu,
que crearà aquest arxiu.
I només estarà en blanc.
I a continuació, el segon argument
és la manera que desitgi.
Volem llegir d'aquest arxiu?
Vols escriure d'ella?
Vols afegir?
Així que en realitat el que acabo de said--
si el fitxer no existeix
i que està tractant de llegir des
ella, que llançarà un error.
Si l'arxiu nom-- com si
file.text encara no existeix
i voleu escriure
a ella, es crearà
un arxiu en blanc anomenat file.text per a vostè.
I si vol annexar,
vostè ha de fer el mateix.
Això té sentit?
Si vostè està tractant de llegir des
un arxiu que encara no existeix,
que llançarà un error.
En cas contrari, es crearà l'arxiu
perquè vostè faci el que vulgui amb ella.
Refredar.
Ara podem llegir el fitxer.
I això és només una mica d'anar
a través de les diferents funcions
que tenim per a l'arxiu d'E / S. Aquesta voluntat
ser necessari en conjunt de processadors d'aquesta setmana,

Thai: 
และไม่มีใครชอบที่จะจัดการกับคนเหล่านั้น
>> ดังนั้นในขณะที่เราเห็นที่นี่, อาร์กิวเมนต์แรก
เป็นเพียงเส้นทางไปยังแฟ้ม
หากไฟล์ที่ไม่ได้อยู่
มันจะสร้างไฟล์ที่
และมันก็จะมีช่องว่าง
แล้วอาร์กิวเมนต์ที่สอง
เป็นโหมดที่คุณต้องการ
เราต้องการที่จะอ่านจากแฟ้มนี้หรือไม่?
คุณต้องการที่จะเขียนจากมันได้หรือไม่
คุณต้องการที่จะผนวก?
ดังนั้นจริง ๆ แล้วสิ่งที่ฉัน said--
ถ้าไฟล์ไม่อยู่
และคุณกำลังพยายามที่จะอ่านจาก
มันก็จะโยนความผิดพลาด
ถ้าแฟ้ม name-- ชอบถ้า
file.text ยังไม่ปรากฏอยู่
และคุณต้องการที่จะเขียน
มันก็จะสร้าง
แฟ้มว่างเปล่าที่เรียกว่า file.text สำหรับคุณ
และถ้าคุณต้องการที่จะผนวก
คุณควรจะทำในสิ่งเดียวกัน
ที่ทำให้รู้สึก?
ถ้าคุณกำลังพยายามที่จะอ่านจาก
ไฟล์ที่ไม่มีอยู่เลย
ก็จะโยนความผิดพลาด
มิฉะนั้นมันจะสร้างไฟล์
เพื่อให้คุณทำในสิ่งที่คุณต้องการมัน
เย็น
ตอนนี้เราสามารถอ่านจากแฟ้ม
และนี่เป็นเพียงชนิดของไป
ผ่านฟังก์ชั่นที่แตกต่างกัน
ที่เรามีสำหรับแฟ้ม I / O นี้จะ
มีความจำเป็นใน pset สัปดาห์นี้

Telugu: 
మరియు ఎవరూ ఆ పరిష్కరించేందుకు ఇష్టపడ్డారు.
>> మేము ఇక్కడ చూడండి వంటి, మొదటి వాదన కాబట్టి
ఫైలు కేవలం మార్గం.
ఆ ఫైలు లేకపోతే,
ఆ ఫైలు సృష్టించడానికి జరగబోతోంది.
మరియు అది ఖాళీ చేస్తాడు.
ఆపై రెండో వాదన
మీరు కావలసిన రీతి.
మేము ఈ ఫైల్ నుండి చదవడానికి అనుకుంటున్నారా?
మీరు రాస్తున్నాను అనుకుంటున్నారా?
మీరు జోడించే అనుకుంటున్నారా?
కాబట్టి నిజంగా నేను చూడగలరు ఏమి
ఫైలు లేకపోతే
మరియు మీరు నుండి చదవడానికి ప్రయత్నిస్తున్న
అది, ఇది ఒక లోపం త్రో వెళుతున్న.
ఫైలు ఉంటే ఇష్టం పేరు ఉంటే
file.text ఇంకా లేదు
మరియు మీరు రాయాలనుకుంటున్నాను
దానికి, అది సృష్టిస్తుంది
మీరు కోసం file.text అనే ఖాళీ ఫైల్.
మరియు మీరు కలపవచ్చు అనుకుంటే,
మీరు ఇదే ఉండాలి.
ఆ సమంజసం లేదు?
మీరు నుండి చదవడానికి ప్రయత్నిస్తున్న ఉంటే
ఇంకా ఉనికిలో లేని ఒక ఫైలు,
అది ఒక లోపం త్రో చేస్తాము.
లేకపోతే, అది ఫైలు సృష్టిస్తుంది
కోసం మీరు మీరు ఏమి.
కూల్.
ఇప్పుడు మేము ఫైల్ నుండి చదువుకోవచ్చు.
మరియు ఈ వెళ్లి రకమైన ఉంది
వివిధ అంశాల ద్వారా
మేము ఫైలు I / నిర్వహిస్తారు. ఈ విల్
, ఈ వారం యొక్క pset లో అవసరం

Georgian: 
და არავის არ მოსწონს გამკლავება იმ.
>> ასე რომ, როგორც ვხედავთ, პირველი არგუმენტი
მხოლოდ ფაილის გეზი.
თუ ეს ფაილი არ არსებობს,
ის აპირებს შექმნას ფაილი.
და ეს მხოლოდ იქნება ცარიელი.
და მაშინ მეორე არგუმენტი
არის რეჟიმი, რომელიც გსურთ.
გვინდა, რომ წაკითხვის ამ ფაილის?
გინდათ დაწერა ეს?
გინდათ დამატება?
ასე რომ, რეალურად, რაც მე said--
თუ ფაილი არ არსებობს
და თქვენ ცდილობთ წაკითხვა
ეს, ის აპირებს იმისათვის, რომ შეცდომა.
თუ ფაილის name-- მინდა თუ
file.text ჯერ არ არსებობს
და გსურთ დაწეროთ
ის, რომ ეს შევქმნით
ცარიელი ფაილი სახელად file.text თქვენთვის.
და თუ გვინდა დამატება,
თქვენ უნდა გავაკეთოთ იგივე.
ამჯამად რომ აზრი?
თუ თქვენ ცდილობთ წაკითხვა
ფაილი, რომელიც ჯერ არ არსებობს,
ეს სახიფათოა შეცდომა.
წინააღმდეგ შემთხვევაში, ეს ფაილის შექმნა
თქვენ რა გსურთ იგი.
ზემოთ.
ახლა ჩვენ შეგვიძლია წაკითხვის ფაილი.
და ეს მხოლოდ სახის აპირებს
მეშვეობით სხვადასხვა ფუნქციები
რომ ჩვენ გვაქვს ამისთვის ფაილის I / O. ეს ნება
საჭირო იქნება ამ კვირის pset,

Finnish: 
Ja kukaan ei tykkää käsitellä näitä.
>> Niin näemme täällä, ensimmäinen argumentti
on vain tiedoston polku.
Jos tiedosto ei ole olemassa,
se tulee luoda tiedoston.
Ja se vain tulee olemaan tyhjä.
Ja sitten toinen argumentti
on tila, jonka haluat.
Haluammeko lukea tämän tiedoston?
Haluatko kirjoittaa siitä?
Haluatko liittää?
Joten oikeastaan ​​mitä vain said--
Jos tiedostoa ei ole olemassa
ja yrität lukea
se, se tulee heittää virhe.
Jos tiedosto name-- like jos
file.text ei ole vielä olemassa
ja haluat kirjoittaa
sen, se luo
tyhjä tiedosto nimeltä file.text sinulle.
Ja jos haluat liittää,
sinun pitäisi tehdä sama asia.
Onko järkeä?
Jos yrität lukea
tiedosto, joka ei vielä ole olemassa,
se tulee heittää virhe.
Muuten, se luo tiedoston
voit tehdä mitä haluat sen.
Cool.
Nyt voimme lukea tiedostosta.
Ja tämä on vain sellainen menossa
läpi eri toimintoja
että meillä on tiedostojen I / O. Tämä tahto
olla tarpeen tämän viikon PSET,

Serbian: 
А нико не воли да се бави онима.
>> Дакле, као што видимо овде, први аргумент
је само пут до датотеке.
Ако тај фајл не постоји,
то ће створити тај фајл.
И само ће бити празан.
А онда други аргумент
је режим који желите.
Да ли желе да читају са овом фајлу?
Да ли желите да пишете из ње?
Да ли желите да додати?
Дакле, у ствари оно што сам рекао--
Ако датотека не постоји
а ви покушавате да чита
то, то ће бацити грешку.
Ако датотека име-- волео да
филе.тект још увек не постоји
и желите да пишете
њему, ће створити
Бланк Филе позвао филе.тект за вас.
А ако желите да се додаје,
треба да урадите исто.
Да ли то има смисла?
Ако покушавате да чита
датотека која још увек не постоји,
то ће бацити грешку.
У супротном, то ће створити датотеку
за вас оно што желите да га.
Цоол.
Сада можемо читати из датотеке.
А ово је само мало иде
кроз различите функције
да имамо за Филе И / О. Ово ће
бити неопходно у овонедељном псет,

German: 
Und niemand mag, um mit denen umzugehen.
>> So wie wir hier sehen, das erste Argument
ist nur der Pfad zu der Datei.
Wenn diese Datei nicht existiert,
es geht um die Datei zu erstellen.
Und ist es nur geht leer zu sein.
Und dann das zweite Argument
ist die, dass Sie den gewünschten Modus.
Wollen wir aus dieser Datei gelesen?
Wollen Sie daraus zu schreiben?
Wollen Sie anhängen?
Also eigentlich das, was ich gerade said--
wenn die Datei nicht existiert
und Sie versuchen, aus dem gelesen sind
es, es geht um einen Fehler zu werfen.
Wenn die Datei name-- mögen, wenn
file.text existiert noch nicht
und Sie schreiben wollen
auf, wird es zu erstellen
eine leere Datei file.text für Sie aufgerufen.
Und wenn Sie anhängen möchten,
Sie sollten das gleiche tun.
Ist das sinnvoll?
Wenn Sie versuchen, aus dem gelesen sind
eine Datei, die es noch nicht gibt,
es wird ein Fehler ausgegeben.
Andernfalls wird die Datei zu erstellen
für Sie tun, was Sie es wollen.
Cool.
Jetzt können wir aus der Datei gelesen.
Und dies ist nur irgendwie geht
durch die verschiedenen Funktionen
dass wir für Datei-I / O. Dieser Wille
sein in dieser Woche die pset notwendig,

Welsh: 
Ac nid oes neb yn hoffi i ddelio â hynny.
>> Felly, wrth i ni weld yma, y ​​ddadl gyntaf
yn unig y llwybr i'r ffeil.
Os na fydd y ffeil yn bodoli,
mae'n mynd i greu'r ffeil.
A 'i' jyst yn mynd i fod yn wag.
Ac yna yr ail ddadl
yw'r modd a 'ch angen.
A ydym am ddarllen o'r ffeil hon?
Ydych chi eisiau ysgrifennu ohono?
Ydych chi eisiau atodi?
Felly, mewn gwirionedd yn hyn yr wyf newydd said--
os nad yw'r ffeil yn bodoli
ac yr ydych yn ceisio ei ddarllen o
iddo, mae'n mynd i daflu gwall.
Os yw'r ffeil name-- hoffi os
Nid file.text yn bodoli eto
a ydych am ysgrifennu
iddo, bydd yn creu
ffeil gwag o'r enw file.text i chi.
Ac os ydych chi am i atodi,
dylech wneud yr un peth.
A yw hynny'n gwneud synnwyr?
Os ydych yn ceisio i ddarllen o
ffeil nad yw'n bodoli eto,
bydd yn taflu gwall.
Fel arall, bydd yn creu y ffeil
i chi wneud yr hyn rydych am iddo.
Cool.
Nawr gallwn ddarllen o'r ffeil.
Ac mae hyn yn unig fath o fynd
drwy'r gwahanol swyddogaethau
sydd gennym ar gyfer ffeil I / O. Bydd hyn
yn angenrheidiol yn y pset yr wythnos hon,

Irish: 
Agus aon duine maith chun déileáil leis na.
>> Mar sin, mar a fheicimid anseo, an chéad argóint
Is é ach an cosán chun an comhad.
Más rud é nach bhfuil an comhad ann,
sé ag dul a chruthú go bhfuil comhaid.
Agus tá sé ach ag dul a bheith bán.
Agus ansin an dara argóint
Is é an modh gur mian leat.
An bhfuil ba mhaith linn a léamh as an gcomhad seo?
Ar mhaith leat a scríobh as é?
Ar mhaith leat a chur mar aguisín?
Mar sin, i ndáiríre cad said-- mé díreach
más rud é nach bhfuil an comhad a bheith ann
agus go bhfuil tú ag iarraidh a léamh ó
é, tá sé ag dul le caith earráid.
Más name-- an comhad mhaith más rud é
Níl file.text ann fós
agus ba mhaith leat a scríobh
dó, beidh sé a chruthú
comhad a dtugtar file.text duit bán.
Agus más mian leat a chur mar aguisín,
ba chóir duit a dhéanamh ar an rud céanna.
An bhfuil ciall?
Má tá tú ag iarraidh a léamh ó
comhad nach bhfuil ann fós,
beidh sé caith earráid.
Seachas sin, beidh sé a chruthú ar an gcomhad
chun a dhéanann tú cad ba mhaith leat a dó.
Cool.
Anois is féidir linn a léamh ó na comhaid.
Agus é seo ach de chineál ar dul
trí na feidhmeanna éagsúla
go bhfuil muid ar chomhad I / O. Beidh sé seo
a bheith riachtanach i pset na seachtaine seo,

Galician: 
E ninguén gusta de xestionar aqueles.
>> Así como podemos ver aquí, o primeiro argumento
é só o camiño para o arquivo.
Se o ficheiro non existe,
que vai crear o ficheiro.
E iso só se ve en branco.
E, a continuación, o segundo argumento
é o xeito que quere.
Non queremos ler dende este ficheiro?
Quere escribir a partir del?
Quere engadir?
Entón, en realidade o que acabo de disse-
se o ficheiro non existe
e estás lendo
el, que lanzará un erro.
Se o ficheiro nome-- gusta se
non file.text non existe aínda
e quere escribir
para el, el creará
un arquivo baleiro chamado file.text para ti.
E se quere achegar,
ten que facer o mesmo.
Será que isto ten sentido?
Se estás a ler
un arquivo que aínda non existe,
vai lanzar un erro.
Se non, ha crear o ficheiro
para facer o que quere con el.
Legal.
Agora podemos ler desde o ficheiro.
E esta é só unha especie de ir
a través dos diferentes funcións
que temos de arquivo I / O. Esta vontade
ser necesaria en pset desta semana,

Azerbaijani: 
Və heç bir, bu ilə məşğul bəyənir.
>> Biz burada görmək kimi, ilk arqument belə
fayl yalnız yoludur.
Fayl mövcud deyil,
Bu fayl yaratmaq olacaq.
Və yalnız boş olacaq.
Və sonra ikinci arqument
istədiyiniz rejimi edir.
Biz bu faylı oxumaq istəyirsiniz?
Onu yazmaq istəyirsiniz?
Siz əlavə istəyirsiniz?
Belə ki, həqiqətən, Mən yalnız said-- nə
Fayl mövcud deyil, əgər
və siz oxumaq üçün çalışdığınız
Bu, bir səhv atmaq olacaq.
Fayl əgər kimi konseptual mənada adı, əgər
file.text hələ mövcud deyil
və yazmaq istəyirəm
bu ki, yaradacaq
Sizin üçün file.text adlı bir boş fayl.
Və əlavə etmək istəyirsinizsə,
Siz eyni şey etmək lazımdır.
Ki, hissi edirmi?
Siz oxumaq çalışdığınız əgər
hələ mövcud deyil ki, bir fayl,
Bu bir səhv atmaq lazımdır.
Əks halda, bu fayl yaradır
sizə bu istədiyiniz nə.
Cool.
İndi biz faylı oxuya bilərsiniz.
Və bu, yalnız davam növ edir
müxtəlif funksiyaları vasitəsilə
biz fayl I / O var. Bu iradə
bu həftəki pset lazım

Albanian: 
Dhe askush nuk i pëlqen të merret me ata.
>> Pra, si ne shohim këtu, argumenti i parë
është vetëm rruga për file.
Nëse kjo fotografi nuk ekziston,
ajo do të krijojë këtë dosje.
Dhe kjo është vetëm do të jetë bosh.
Dhe pastaj Argumenti i dytë
është mënyra që ju dëshironi.
A duam të lexojmë nga kjo skedë?
A doni të shkruani nga ajo?
A doni të append?
Pra, në fakt ajo që unë vetëm said--
nëse skedari nuk ekziston
dhe ju jeni duke u përpjekur për të lexuar nga
ai, ajo do të hedhin një gabim.
Në qoftë se skeda name-- pëlqen nëse
file.text nuk ekziston ende
dhe ju doni të shkruani
për atë, ajo do të krijojë
një skedar bosh të quajtur file.text për ju.
Dhe në qoftë se ju doni të append,
ju duhet të bëni të njëjtën gjë.
Ka që e bëjnë kuptim?
Nëse ju jeni duke u përpjekur për të lexuar nga
një fotografi që nuk ekziston akoma,
ajo do të hedhin një gabim.
Përndryshe, ajo do të krijojë fotografi
për ju të bëni atë që ju dëshironi të.
Ftohtë.
Tani ne mund të lexohet nga file.
Dhe kjo është vetëm lloj i shkon
përmes funksioneve të ndryshme
që ne kemi për fotografi I / O. Ky vullnet
të jetë e nevojshme në pset kësaj jave,

Afrikaans: 
En niemand daarvan hou om te gaan met hulle.
>> So as ons hier sien, is die eerste argument
is net die pad van die lêer.
As die lêer nie bestaan ​​nie,
dit gaan om die lêer te skep.
En dit is net gaan om te leeg wees.
En dan is die tweede argument
is die modus wat jy wil.
Wil ons om te lees van hierdie lêer?
Wil jy uit om dit te skryf?
Wil jy voeg?
So eintlik wat ek net said--
indien die lêer nie bestaan ​​nie
en jy probeer om te lees van
dit, dit gaan 'n fout te gooi.
As die lêer name-- wil indien
file.text nog nie bestaan ​​nie
en jy wil om te skryf
om dit te, sal dit '
'n leë lêer genaamd file.text vir jou.
En as jy wil by te voeg,
jy moet dieselfde ding doen.
Maak dit sin maak?
As jy probeer om te lees van
'n lêer wat nog nie bestaan ​​nie,
dit sal 'n fout te gooi.
Andersins, sal dit die lêer te skep
vir jou kan doen wat jy wil om dit te.
Cool.
Nou kan ons lees van die lêer.
En dit is net 'n soort van gaan
deur die verskillende funksies
dat ons vir die lêer I / O. Dit wil
nodig wees in hierdie week se pset,

Lithuanian: 
Ir niekas mėgsta elgtis su tomis.
>> Taigi, kaip mes matome čia, pirmojo argumento
yra tik iki failo.
Jeigu ši byla neegzistuoja,
jis ketina sukurti šį failą.
Ir tai tik bus tuščias.
Ir tada antras argumentas
yra būdas, kad jūs norite.
Ar norime, kad skaityti iš šio failo?
Ar norite parašyti iš to?
Ar norite pridėti?
Taigi iš tikrųjų tai, ką aš ką tik said--
jei failas neegzistuoja
ir bandote skaityti
jis, ji ketina mesti klaidą.
Jei failas name-- patinka jei
file.text dar neegzistuoja
ir norite rašyti
į jį, ji sukurs
tuščias failas, vadinamas file.text jums.
Ir jei norite pridėti,
jums reikia padaryti tą patį.
Ar tai prasminga?
Jei bandote skaityti iš
Failas, dar neegzistuoja,
jis bus mesti klaida.
Priešingu atveju, ji sukurs failą
jums tai, ką jūs norite jį.
Cool.
Dabar mes galime skaityti iš failo.
Ir tai tiesiog rūšies eiti
per įvairių funkcijų
kad mes turime failą I / O. Ši valis
būtina šią savaitę pset,

Latin: 
Ad eos, et non vult.
>> Ita ut hic primum argumentum
iter est lima.
Si non est file,
quod suus 'iens facere est.
Quod suus 'iustus iens futurus f.
Et secundus argumentum,
Vis est modus.
An ex hoc legere lima?
Vis ei scribere?
Vis appendamus?
Sic actu, quod modo dixisti:
si file non est
legant et tu quaeris subruere
id, suus 'iens ut subvertat erroris.
Si placet, si file Name--
file.text nondum exsistit
et vos volo scribere
ad eam creat
a blank file vocavit file.text tibi.
Cuius si vos volo,
idem facias.
Vtrum qui faciunt sensus?
Si vestri 'trying ut legitur de
quod tamen non est a file,
perculeris iam it an error.
Alioquin lima creabit
quid vis ut faciam tibi.
Cool.
Vestibulum a nunc est.
Hoc genus est iens
per diversos actus,
quam habemus pro file I / O. Hoc voluntarium
necessarium esse in hac septimana scriptor pset,

Norwegian: 
Og ingen liker å forholde seg til disse.
>> Så som vi ser her, det første argumentet
er bare banen til filen.
Hvis denne filen ikke finnes,
det kommer til å lage denne filen.
Og det er bare kommer til å være tom.
Og så det andre argumentet
er den modusen du ønsker.
Ønsker vi å lese fra denne filen?
Ønsker du å skrive fra det?
Ønsker du å tilføye?
Så egentlig hva jeg nettopp said--
hvis filen ikke eksisterer
og du prøver å lese fra
det, det kommer til å kaste en feil.
Hvis filen name-- liker hvis
file.text ikke finnes ennå
og du ønsker å skrive
til det, vil det skape
en tom fil som heter file.text for deg.
Og hvis du ønsker å legge til,
du bør gjøre det samme.
Betyr det fornuftig?
Hvis du prøver å lese fra
en fil som ikke finnes ennå,
det vil kaste en feil.
Ellers vil det skape filen
for du gjør hva du vil det.
Cool.
Nå kan vi lese fra filen.
Og dette er bare slags kommer
gjennom de forskjellige funksjonene
at vi har for fil I / O. Dette vil
være nødvendig i denne ukens PSet,

Croatian: 
A nitko ne voli nositi s tim.
>> Dakle, kao što smo vidjeli ovdje, prvi argument
je samo put do datoteke.
Ako taj datoteka ne postoji,
to će stvoriti tu datoteku.
I to samo ide da bude prazna.
A onda drugi argument
je mod koji želite.
Ne želimo čitati iz te datoteke?
Želite li pisati od njega?
Želite li dodati?
Pa zapravo ono što sam upravo said--
Ako datoteka ne postoji
a vi pokušavate čitati iz
da, to će baciti na pogrešku.
Ako datoteka name-- sviđa, ako
file.text još ne postoji
a želite pisati
na njega, to će stvoriti
prazan file file.text za vas.
A ako želite dodati,
što bi trebalo učiniti istu stvar.
Znači li to smisla?
Ako pokušavate čitati iz
datoteka koja još ne postoji,
to će baciti na pogrešku.
Inače, to će stvoriti datoteku
za vas učiniti ono što želite s njim.
Cool.
Sada možemo pročitati iz datoteke.
A to je samo vrsta ide
kroz različite funkcije
da imamo za file I / O. To će
biti potrebno u ovotjednom pset,

Swahili (macrolanguage): 
Na hakuna mtu anapenda ili kukabiliana na wale.
>> Hivyo kama sisi kuona hapa, hoja ya kwanza
ni tu njia ya faili.
Kama faili kwamba haipo,
ni kwenda kujenga faili hilo.
Na ni tu kwenda kuwa tupu.
Na kisha hoja ya pili
ni mode kwamba unataka.
Je, tunataka kusoma kutoka faili hili?
Je, unataka kuandika kutoka humo?
Je, unataka append?
Hivyo kweli nini mimi tu said--
kama faili haipo
na wewe ni kujaribu kusoma kutoka
hivyo, ni kwenda kutupa makosa.
Kama faili name-- kama kama
file.text haipo bado
na unataka kuandika
kwa hiyo, itakuwa kujenga
faili tupu aitwaye file.text kwa ajili yenu.
Na kama unataka append,
unapaswa kufanya kitu kimoja.
Je, hiyo mantiki?
Kama wewe ni kujaribu kusoma kutoka
faili kwamba haipo bado,
utakuwa kutupa makosa.
Vinginevyo, itakuwa kuunda faili
kwa kufanya nini unataka yake.
Baridi.
Sasa tunaweza kusoma kutoka faili.
Na hii ni aina tu ya kwenda
kupitia kazi mbalimbali
kwamba tuna kwa ajili ya faili I / O. Hii mapenzi
kuwa muhimu katika pset wiki hii,

Bengali: 
এবং কোন এক যারা মোকাবেলা করতে লেগেছে.
>> আমরা এখানে দেখতে হিসাবে, প্রথম যুক্তি তাই
ফাইলে মাত্র পথ.
যে ফাইল উপস্থিত না থাকলে,
এটা যে ফাইল তৈরি করতে যাচ্ছে.
এবং এটা শুধু ফাঁকা হতে যাচ্ছে.
এবং তারপর দ্বিতীয় যুক্তি
আপনি চান যে মোড.
আমরা এই ফাইল থেকে পড়তে চান?
আপনি তা থেকে লিখতে চান?
আপনি লিখবেন করতে চান?
তাই আসলে আমি শুধু said-- কি
ফাইল উপস্থিত না থাকলে
এবং আপনার কাছ থেকে পড়ার চেষ্টা করছি
এটা, এটা একটি ত্রুটি নিক্ষেপ করা যাচ্ছে.
ফাইল যদি চান নাম যদি
file.text এখনো বিদ্যমান নেই
এবং আপনি লিখতে চান
এটি করার জন্য, এটি নির্মাণ করা হবে
আপনার জন্য file.text নামক একটি ফাঁকা ফাইল.
এবং যদি আপনি লিখবেন করতে চান তাহলে,
আপনি একই জিনিস করতে হবে.
যে জানার জন্য?
আপনি থেকে পড়ার চেষ্টা করছি
এখনো বিদ্যমান নেই একটি ফাইল,
এটা একটি ত্রুটি নিক্ষেপ করব.
অন্যথা, এটি ফাইল তৈরি হবে
জন্য আপনি এটি করতে চান কি না.
কুল.
এখন আমরা ফাইল থেকে পড়তে পারেন.
এবং এই মাত্র যাচ্ছি ধরনের হয়
বিভিন্ন ফাংশন মাধ্যমে
আমরা ফাইল ইনপুট / আউটপুট জন্য আছে. এই ইচ্ছা
, এই সপ্তাহে এর pset মধ্যে প্রয়োজন হতে

Modern Greek (1453-): 
Και κανείς δεν θέλει να ασχοληθεί με αυτά.
>> Έτσι, όπως βλέπουμε εδώ, το πρώτο επιχείρημα
είναι ακριβώς η διαδρομή προς το αρχείο.
Αν αυτό το αρχείο δεν υπάρχει,
πρόκειται να δημιουργήσει αυτό το αρχείο.
Και είναι ακριβώς πρόκειται να είναι κενό.
Και στη συνέχεια, το δεύτερο επιχείρημα
είναι ο τρόπος που θέλετε.
Μήπως θέλετε να διαβάσετε από αυτό το αρχείο;
Θέλετε να γράψετε από αυτό;
Θέλετε να προσαρτήσει;
Έτσι, στην πραγματικότητα αυτό που μόλις said--
αν το αρχείο δεν υπάρχει
και προσπαθείτε να διαβάσει από
αυτό, πρόκειται να ρίξει ένα σφάλμα.
Αν το αρχείο name-- αρέσει, αν
file.text δεν υπάρχει ακόμη
και θέλετε να γράψετε
σε αυτό, θα δημιουργήσει
ένα κενό αρχείο με όνομα file.text για εσάς.
Και αν θέλετε να προσαρτήσετε,
θα πρέπει να κάνουν το ίδιο πράγμα.
Μήπως αυτό έχει νόημα;
Αν προσπαθείτε να διαβάσει από
ένα αρχείο που δεν υπάρχει ακόμα,
αυτό θα ρίξει ένα σφάλμα.
Διαφορετικά, θα δημιουργήσει το αρχείο
για να κάνετε ό, τι θέλετε σε αυτό.
Cool.
Τώρα μπορούμε να διαβάσουμε από το αρχείο.
Και αυτό είναι ακριβώς το είδος της μετάβασης
μέσω των διαφόρων λειτουργιών
ότι έχουμε για το αρχείο I / O. Αυτή η βούληση
είναι αναγκαίο το chipset αυτής της εβδομάδας,

Persian: 
و هیچ کس را دوست دارد به مقابله با آن.
>> بنابراین همانطور که ما در اینجا مشاهده می کنید، آرگومان اول
فقط مسیر فایل است.
در صورتی که فایل وجود ندارد،
آن را به ایجاد آن فایل.
و آن را فقط رفتن به خالی باشد.
و سپس آرگومان دوم
حالت است که شما می خواهید می باشد.
آیا ما می خواهیم از این فایل به عنوان خوانده شده؟
آیا شما می خواهید از آن ارسال؟
آیا شما می خواهید برای اضافه؟
پس در واقع آنچه که من فقط said--
در صورتی که فایل وجود ندارد
و شما در حال تلاش برای از به عنوان خوانده شده
آن، آن را به پرتاب خطا.
اگر پرونده name-- اگر دوست
file.text هنوز وجود ندارد
و شما می خواهید به ارسال
به آن، آن را ایجاد خواهد کرد
یک فایل خالی به file.text برای شما به نام.
و اگر شما می خواهید برای اضافه،
شما باید همین کار را بکند.
آیا این را حس؟
اگر شما در حال تلاش برای از به عنوان خوانده شده
یک فایل که هنوز وجود ندارد،
آن را یک خطا بزنند.
در غیر این صورت، آن را به فایل ایجاد
را برای شما انجام آنچه شما را به آن را می خواهم.
سرد.
در حال حاضر ما می توانید از فایل بخوانید.
و این فقط نوعی از رفتن
از طریق توابع مختلف
که ما برای فایل I / O داشته باشند. این اراده
در pset این هفته لازم باشد،

Japanese: 
そして、誰もそれらに対処するために好きではない。
>> だから私たちはここに見るように、最初の引数
ファイルへのパスだけです。
そのファイルが存在しない場合、
それは、そのファイルを作成するために起こっている。
そして、それは単に空白になるだろう。
その後、第2引数
あなたが望むモードです。
私たちはこのファイルから読みたいですか？
あなたはそれから書いてみませんか？
あなたが追加したいですか？
だから、実際にどのような私はちょうどsaid--
ファイルが存在しない場合
あなたがから読み取るしようとしている
それは、それがエラーをスローするようになるだろう。
ファイルがある場合のようにname--場合
file.textはまだ存在しません
あなたが書きたい
それに、それが作成されます
あなたのためにfile.text呼ば空のファイル。
そして、あなたが追加したい場合は、
あなたが同じことを行う必要があります。
それは理にかなっていますか？
あなたがから読み取るしようとしている場合は
まだ存在しないファイル、
それがエラーをスローします。
それ以外の場合は、ファイルが作成され
あなたがそれにやりたいため。
涼しい。
今、私たちは、ファイルから読み込むことができます。
そして、これは単なる種の予定です
異なる機能を通じて
我々は、ファイルI / Oを持っていること。この意志
今週のPSETで必要となる、

iw: 
ואף אחד לא אוהב להתמודד עם אלה.
>> אז כפי שאנו רואים כאן, את הטענה הראשונה
רק הנתיב לקובץ.
אם קובץ שאינו קיים,
זה הולך ליצירת קובץ זה.
וזה רק הולך להיות ריק.
ולאחר מכן את הטענה השנייה
הוא המצב שאתה רוצה.
האם אנחנו רוצים לקרוא מקובץ זה?
האם אתה רוצה לכתוב מזה?
האם אתה רוצה לצרף?
אז בעצם מה שאני רק said--
אם הקובץ לא קיימת
ואתה מנסה לקרוא מ
זה, זה הולך לזרוק שגיאה.
אם הקובץ name-- אוהב אם
file.text עדיין אינו קיים
ואתה רוצה לכתוב
לזה, זה יהיה ליצור
קובץ ריק בשם file.text בשבילך.
ואם אתה רוצה לצרף,
אתה צריך לעשות את אותו דבר.
האם זה הגיוני?
אם אתה מנסה לקרוא מ
קובץ שאינו קיימים עדיין,
זה יהיה לזרוק את השגיאה.
אחרת, היא תיצור את הקובץ
לך לעשות מה שאתה רוצה זה.
מגניב.
עכשיו אנחנו יכולים לקרוא מהקובץ.
וזה פשוט סוג של הולך
באמצעות הפונקציות השונות
שיש לנו שלקובץ קלט / פלט. רצון זה
יהיה צורך בpset השבוע,

Czech: 
A nikdo rád s nimi zacházet.
>> Tak jak vidíme tady, první argument
je jen cesta k souboru.
Pokud neexistuje, že soubor,
to bude vytvořit tento soubor.
A je to jen bude prázdné.
A pak druhý argument
je režim, který chcete.
Chceme číst z tohoto souboru?
Chcete napsat z něj?
Chcete se připojit?
Takže vlastně to, co jsem právě said--
v případě, že soubor neexistuje
a vy se snažíte číst
je to, že to bude házet chybu.
Pokud je soubor name-- líbilo, kdyby
file.text ještě neexistuje
a chcete psát
na to, bude to vytvořit
prázdný soubor s názvem file.text pro vás.
A pokud se chcete připojit,
kterou byste měli udělat totéž.
Dává to smysl?
Pokud se snažíte číst
soubor, který ještě neexistuje,
to bude házet chybu.
V opačném případě bude vytvoření souboru
pro vás to, co chcete, na to.
V pohodě.
Nyní můžeme číst ze souboru.
A to je jen trochu jde
mezi různými funkcemi
že máme pro soubor I / O. Tato vůle
je nutné tento týden v pset,

Maltese: 
U l-ebda wieħed jħobb biex jittrattaw ma 'dawk.
>> Allura kif naraw hawn, l-ewwel argument
huwa biss il-passaġġ għall-fajl.
Jekk dan il-fajl ma teżistix,
li għaddej biex joħolqu dan il-fajl.
U huwa biss se tkun vojta.
U allura l-tieni argument
huwa l-mod li tixtieq.
Do irridu li jinqara mill dan il-fajl?
Do inti tixtieq li tikteb minnha?
Do inti tixtieq li tehmeż?
Allura fil-fatt dak I biss said--
jekk il-fajl ma teżistix
u int tipprova li jaqra minn
dan, huwa għaddej biex tarmi żball.
Jekk il-fajl name-- simili jekk
file.text s'issa ma jeżistix
u inti tixtieq li jiktbu
lilha, dan se joħloq
fajl vojt imsejjaħ file.text għalik.
U jekk inti tixtieq li tehmeż,
inti għandek tagħmel l-istess ħaġa.
Ma li jagħmel sens?
Jekk inti qed tipprova li jaqra minn
fajl li s'issa ma jeżistix,
dan ser tarmi żball.
Inkella, dan se joħloq il-fajl
għal inti tagħmel dak li trid għaliha.
Kessaħ.
Issa nistgħu jinqara mill-fajl.
U dan huwa biss tip ta 'għaddej
permezz tal-funzjonijiet differenti
li għandna għall-fajl I / O. Dan se
jkun meħtieġ pset din il-ġimgħa,

Haitian: 
E pa gen yon sèl renmen fè fas ak sa yo.
>> Se konsa, jan nou wè isit la, agiman an premye
se jis chemen ki mennen nan dosye a.
Si ke dosye pa egziste,
li a pral kreye ki dosye.
Epi li jis pral fè vid.
Lè sa a, agiman nan dezyèm
se mòd la ke ou vle.
nou vle li nan sa a ranpli?
ou vle ekri soti nan li?
ou vle kole?
Se konsa, aktyèlman ki sa mwen jis said--
si dosye a pa egziste
ak w ap eseye li soti nan
li, li k ap pase yo voye jete yon erè.
Si dosye a name-- renmen si
file.text pa egziste ankò
epi ou vle ekri
nan li, li pral kreye
yon dosye vid rele file.text pou ou.
Men, si ou vle kole,
ou ta dwe fè menm bagay la.
ki fè sans?
Si w ap eseye li soti nan
yon dosye ki pa egziste ankò,
li pral voye jete yon erè.
Sinon, li pral kreye dosye a
pou ou fè sa ou vle nan li.
Fre.
Koulye a, nou ka li soti nan dosye a.
Lè sa a se jis kalite ale
a fonksyon yo diferan
ke nou gen pou dosye mwen / O. Volonte sa a
ap nesesè nan pset semèn sa a la,

Gujarati: 
અને કોઈ એક તે સાથે વ્યવહાર કરવા માટે પસંદ કરે છે.
>> અમે અહીં જુઓ, પ્રથમ દલીલ તેથી
ફાઈલ માત્ર માર્ગ છે.
કે ફાઈલ અસ્તિત્વમાં નથી, તો
તે ફાઇલ બનાવી રહ્યું છે.
અને તે માત્ર ખાલી થઈ રહ્યું છે.
અને પછી બીજા દલીલ
તમે કરવા માંગો છો કે જે સ્થિતિ છે.
અમે આ ફાઇલ વાંચવામાં કરવા માંગો છો?
તમે તેને લખવા માટે કરવા માંગો છો?
તમે ઉમેરવા માંગો છો?
તેથી વાસ્તવમાં હું માત્ર said-- શું
ફાઇલ અસ્તિત્વમાં નથી
અને તમે વાંચી કરવાનો પ્રયાસ કરી રહ્યાં છો,
તે એક ભૂલ ફેંકવું રહ્યું છે.
ફાઈલ જો ગમે નામ તો
file.text હજુ સુધી અસ્તિત્વમાં નથી
અને જો તમે લખવા માટે કરવા માંગો છો
તે માટે, તે બનાવવા માટે પડશે
તમે માટે file.text કહેવાય ખાલી ફાઈલ.
અને તમે ઉમેરવા માંગો છો,
તમે એ જ વસ્તુ કરવા જોઈએ.
તે અર્થમાં બનાવવા નથી?
તમે માંથી વાંચવા માટે પ્રયાસ કરી રહ્યાં છો, તો
હજુ સુધી અસ્તિત્વમાં નથી કે જે ફાઈલ,
તે એક ભૂલ ફેંકવું પડશે.
નહિંતર, તે ફાઇલ બનાવશે
માટે તમે તેને શું કરવા માંગો છો.
કૂલ.
હવે અમે ફાઈલ વાંચી શકો છો.
અને આ માત્ર જઈને પ્રકારની છે
વિવિધ કાર્યો દ્વારા
અમે ફાઈલ I / O માટે હોય છે. આ ઇચ્છા
આ સપ્તાહ pset માં જરૂરી હોઇ શકે છે

Bulgarian: 
И никой не обича да се занимава с тях.
>> Така че, както виждаме тук, първият аргумент
е само на пътя до файла.
Ако този файл не съществува,
това ще създаде този файл.
И това е просто щеше да бъде празен.
И след това на втория аргумент
е режим, който искате.
Искаме ли да се чете от този файл?
Искате ли да се напише от него?
Искате ли да добавите?
Така че всъщност това, което аз просто said--
ако файлът не съществува
а вие се опитвате да се чете от
нея, тя ще хвърли грешка.
Ако файлът name-- хареса, ако
file.text все още не съществува
и искате да напишете
да, то ще създаде
празен файл, наречен file.text за вас.
А ако искате да добавите,
което трябва да направите същото.
Това прави ли смисъл?
Ако се опитвате да се чете от
файл, който все още не съществува,
тя ще хвърли грешка.
В противен случай, тя ще създадете файл
за да направите това, което искате с него.
Cool.
Сега можем да се чете от файла.
И това е само един вид ще
чрез различните функции
че ние имаме за файла I / O. Тази воля
да бъде необходимо в pset тази седмица,

Danish: 
Og ingen kan lide at beskæftige sig med dem.
>> Så som vi ser her, det første argument
er bare stien til filen.
Hvis filen ikke eksisterer,
det kommer til at oprette denne fil.
Og det er bare at være tom.
Og så det andet argument
er den tilstand, du ønsker.
Ønsker vi at læse fra denne fil?
Ønsker du at skrive fra det?
Ønsker du at tilføje?
Så faktisk, hvad jeg lige said--
hvis filen ikke eksisterer
og du forsøger at læse fra
det, det kommer til at kaste en fejl.
Hvis filen name-- gerne hvis
file.text eksisterer ikke endnu
og du ønsker at skrive
til det, vil det skabe
en tom fil kaldet file.text for dig.
Og hvis du ønsker at tilføje,
du bør gøre det samme.
Giver det mening?
Hvis du prøver at læse fra
en fil, der ikke eksisterer endnu,
det vil kaste en fejl.
Ellers vil det skabe filen
for du gør, hvad du vil det.
Cool.
Nu kan vi læse fra filen.
Og det er bare sådan går
gennem de forskellige funktioner
at vi har for fil I / O. Dette vil
være nødvendigt i denne uges pset,

Romanian: 
Și nu-i place să se ocupe cu cele.
>> Deci, după cum vedem aici, primul argument
este doar calea către fișierul.
În cazul în care fișierul nu există,
se va crea acest fișier.
Și este doar de gând să fie gol.
Și apoi al doilea argument
este modul pe care doriți.
Nu vrem să citească din acest fișier?
Vrei să scrie de la ea?
Vrei să adăugați?
Deci, de fapt, ceea ce tocmai am said--
dacă fișierul nu există
și sunteți încercarea de a citi de la
ea, o să arunce o eroare.
Dacă fișierul name-- place dacă
file.text nu există încă
si doriti sa scrie
pentru ea, va crea
un fișier gol numit file.text pentru tine.
Și dacă vreți să adăugați,
tu ar trebui să facă același lucru.
Asta face sens?
Dacă sunteți încercarea de a citi de la
un fișier care nu există încă,
aceasta va arunca o eroare.
În caz contrar, se va crea fișierul
pentru ai face ceea ce vrei să-l.
Rece.
Acum putem citi din fișierul.
Și acesta este doar un fel de a merge
prin diferitele funcții
pe care o avem pentru dosar I / O. Această voință
să fie necesară în PSET această săptămână,

Chinese: 
没有人喜欢处理那些。
>> 所以，我们在这里看到，第一个参数
仅仅是文件路径。
如果该文件不存在，则
它会创建一个文件。
它只是将是空白的。
然后第二个参数
是您想要的模式。
我们想从这个文件读取？
你想要把它写？
你想追加？
所以实际上我刚才说 - 
如果该文件不存在
而你试图读
它，它会抛出一个错误。
如果文件名称 - 如果喜欢
file.text还不存在
你想写
它，它会创建
所谓file.text你一个空白文件。
如果你想追加，
你应该做同样的事情。
这是否有道理？
如果你想从阅读
那还不存在的文件时，
它会抛出一个错误。
否则，它会创建文件
为你做什么，你想要它。
凉爽。
现在我们可以从文件中读取。
而这仅仅是种会
通过不同的功能
我们对文件I / O操作。这将
有必要在本周的pset中，

Indonesian: 
Dan tidak ada yang suka untuk berurusan dengan mereka.
>> Jadi seperti yang kita lihat di sini, argumen pertama
hanya path ke file.
Jika berkas yang tidak ada,
itu akan membuat file itu.
Dan itu hanya akan menjadi kosong.
Dan kemudian argumen kedua
adalah mode yang Anda inginkan.
Apakah kita ingin membaca dari file ini?
Apakah Anda ingin menulis dari itu?
Apakah Anda ingin menambahkan?
Jadi sebenarnya apa yang baru saja saya said--
jika file tidak ada
dan Anda mencoba untuk membaca dari
itu, itu akan melempar kesalahan.
Jika file name-- seperti jika
file.text belum ada
dan Anda ingin menulis
untuk itu, itu akan menciptakan
file kosong bernama file.text untuk Anda.
Dan jika Anda ingin menambahkan,
Anda harus melakukan hal yang sama.
Apakah itu masuk akal?
Jika Anda mencoba untuk membaca dari
file yang belum ada,
itu akan menimbulkan kesalahan.
Jika tidak, ia akan membuat file
untuk Anda melakukan apa yang Anda inginkan untuk itu.
Keren.
Sekarang kita dapat membaca dari file.
Dan ini hanya jenis akan
melalui fungsi yang berbeda
yang kita miliki untuk file I / O. Ini akan
diperlukan dalam minggu ini pset,

Esperanto: 
Kaj neniu ŝatas trakti tiujn.
>> Do kiel ni vidas ĉi tie, la unua argumento
estas nur la vojo al la dosiero.
Se tiu dosiero ne ekzistas,
ĝi tuj krei tiun dosieron.
Kaj estas ĝuste tuj estos malplena.
Kaj tiam la dua argumento
estas la modo kiun vi volas.
Ĉu ni volas legi de ĉi tiu dosiero?
Ĉu vi volas skribi gxin?
Ĉu vi volas alfiksus?
Do efektive, kion mi ĵus said--
se la dosiero ne ekzistas
kaj vi provas legi de
ĝin, tuj ĵetos eraro.
Se la dosiero name-- ŝatus se
file.text ne ekzistanta
kaj vi volas skribi
al ĝi, ĝi kreos
malplenan dosieron nomatan file.text por vi.
Kaj se vi volas alfiksus,
vi faru la samon.
Ĉu tio havas sencon?
Se vi provas legi de
dosiero, kiu ne ekzistas ankoraŭ,
ĝi ĵetos eraro.
Alie, ĝi kreos la dosieron
cxar vi faras tion, kion vi deziras ĝin.
Malvarmeta.
Nun ni povas legi de la dosiero.
Kaj tiu estas ĝuste speco de iri
tra la malsamaj funkcioj
ke ni havas por dosiero / S. Tiu volo
necesa en tiu semajno pset,

Ukrainian: 
І ніхто не любить мати справу з тими.
>> Так як ми бачимо тут, перший аргумент
це тільки шлях до файлу.
Якщо цей файл не існує,
він збирається створити файл.
І це просто буде порожнім.
І тоді другий аргумент
є режим, який ви хочете.
Чи хочемо ми, щоб читати з цього файлу?
Хочете написати від нього?
Хочете додати?
Так насправді те, що я просто said--
якщо файл не існує
і ви намагаєтеся читати з
це, він збирається кинути помилку.
Якщо файл name-- подобається, якщо
file.text ще не існує
і ви хочете написати
до нього, це створить
порожній файл з ім'ям file.text для вас.
А якщо ви хочете додати,
Ви повинні зробити те ж саме.
Чи має це сенс?
Якщо ви намагаєтеся читати з
це файл, який ще не існує,
це кину помилку.
В іншому випадку, вона буде створювати файл
для вас зробити те, що ви хочете з ним.
Прохолодний.
Тепер ми можемо читати з файлу.
І це тільки частково відбувається
через різні функції
що у нас є для файлу I / O. Це воля
необхідно в PSET на цьому тижні,

Macedonian: 
И никој не сака да се справи со нив.
>> Така како што гледаме тука, првиот аргумент
е само патека до датотеката.
Ако таа датотека не постои,
тоа се случува да се создаде таа датотека.
И тоа е само ќе биде празно.
А потоа на вториот аргумент
е режим кој сакате.
Дали сакаме да се чита од оваа датотека?
Дали сакате да се напише од него?
Дали сакате да додаваат?
Така всушност она што јас само said--
ако не постои датотеката
и ти се обидуваш да се прочита од
тоа, тоа се случува да се фрли грешка.
Ако датотеката name-- допаѓа, ако
file.text сеуште не постои
и сакате да се напише
на него, тоа ќе се создаде
празно фајл наречен file.text за вас.
И ако сакате да го додаваат,
што треба да го прават истото.
Дали тоа има смисла?
Ако се обидуваш да се прочита од
датотека која сеуште не постои,
тоа ќе фрли грешка.
Во спротивно, тоа ќе се создаде датотека
за што го правите она што сакате да го.
Кул.
Сега ние може да се чита од датотеката.
И ова е само вид на оди
преку различни функции
дека имаме за датотеката I / O. Оваа волја
да бидат неопходни во PSET оваа недела,

Filipino: 
At walang sinuman ang may gusto upang harapin ang mga iyon.
>> Kaya bilang makita namin dito, ang unang argumento
lamang ang landas sa file.
Kung file na hindi umiiral,
ito ang nangyayari upang lumikha ng file na iyon.
At ito ay magiging blangko.
At pagkatapos ay ang pangalawang argumento
ay ang mode na gusto mo.
Nais namin na magbasa mula sa file na ito?
Gusto mo bang magsulat mula dito?
Gusto mo upang isama?
Kaya ang tunay said-- ko lang
kung ang file ay hindi umiiral
at sinusubukan mong basahin mula sa
ito, ito ay pagpunta sa magtapon ng isang error.
Kung ang file name-- nais kung
file.text Hindi pa umiiral
at nais mong sumulat
dito, ito ay lumikha
isang blangkong file na tinatawag na file.text para sa iyo.
At kung gusto mong isama,
dapat mong gawin ang parehong bagay.
Ay na magkaroon ng kahulugan?
Kung sinusubukan na magbasa mula sa
isang file na hindi pa umiiral,
Makikita ito magtapon ng isang error.
Kung hindi man, ito ay lumikha ng mga file
para gawin mo kung ano ang gusto mo dito.
Ayos.
Ngayon ay maaari naming basahin mula sa file.
At ito lamang ang uri ng pagpunta
sa pamamagitan ng iba't ibang mga pag-andar
na mayroon kami para sa file I / O. Ang kaloobang ito'y
kailangan sa pset na ito linggo,

Kannada: 
ಮತ್ತು ಯಾರೂ ಆ ವ್ಯವಹರಿಸಲು ಇಷ್ಟಗಳನ್ನು.
>> ನಾವು ಇಲ್ಲಿ ನೋಡಿ ಎಂದು, ಮೊದಲ ವಾದವನ್ನು ಆದ್ದರಿಂದ
ಫೈಲ್ ಕೇವಲ ಮಾರ್ಗ.
ಆ ಕಡತ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲ ವೇಳೆ,
ಆ ಕಡತವನ್ನು ರಚಿಸಲು ವಿಶೇಷವೇನು.
ಮತ್ತು ಇದು ಕೇವಲ ಖಾಲಿ ಎಂದು ವಿಶೇಷವೇನು.
ತದನಂತರ ಎರಡನೆಯ ವಾದವನ್ನು
ನೀವು ಬಯಸುವ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ.
ನಾವು ಈ ಕಡತದಿಂದ ಓದಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಾ?
ನೀವು ಬರೆಯಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಾ?
ನೀವು ಸೇರಿಸಲು ಬಯಸುವಿರಾ?
ಆದ್ದರಿಂದ ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ನಾನು said-- ಏನು
ಕಡತ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲ
ಮತ್ತು ನೀವು ಓದಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿರುವ
ಇದು, ಒಂದು ದೋಷ ಎಸೆಯಲು ವಿಶೇಷವೇನು.
ಫೈಲ್ ವೇಳೆ ಇಷ್ಟ ಹೆಸರು ವೇಳೆ
file.text ಇನ್ನೂ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲ
ಮತ್ತು ನೀವು ಬರೆಯಲು ಬಯಸುವ
ಅದು, ಇದು ರಚಿಸುತ್ತದೆ
ನೀವು file.text ಎಂಬ ಖಾಲಿ ಕಡತ.
ಮತ್ತು ನೀವು ಸೇರಿಸಲು ಬಯಸಿದರೆ,
ನೀವು ಒಂದೇ ಮಾಡಬೇಕು.
ಎಂದು ಅರ್ಥ ಡಸ್?
ನೀವು ಓದಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದ್ದರೆ
ಇನ್ನೂ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲ ಒಂದು ಕಡತ,
ಇದು ದೋಷ ಎಸೆಯಲು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ.
ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಇದು ಕಡತವನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತದೆ
ನೀವು ನೀವು ಬಯಸುವ ಏನು.
ಕೂಲ್.
ಈಗ ನಾವು ಫೈಲ್ ಓದಬಹುದು.
ಮತ್ತು ಈ ಕೇವಲ ಹೋಗುವ ರೀತಿಯ ಹೊಂದಿದೆ
ವಿವಿಧ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಮೂಲಕ
ನಾವು ಫೈಲ್ ನಾನು / ಓ ಎಂದು. ಈ ಇಚ್ಛೆಯನ್ನು
, ಈ ವಾರದ pset ಅಗತ್ಯವಾಗಬಹುದು

Belarusian: 
І ніхто не любіць мець справу з тымі.
>> Так як мы бачым тут, першы аргумент
гэта толькі шлях да файла.
Калі гэты файл не існуе,
ён збіраецца стварыць файл.
І гэта проста будзе пустым.
І тады другі аргумент
з'яўляецца рэжым, які вы хочаце.
Хочам Ці мы, каб чытаць з гэтага файла?
Хочаце напісаць ад яго?
Хочаце дадаць?
Так на самой справе тое, што я проста said--
калі файл не існуе
і вы спрабуеце чытаць з
гэта, ён збіраецца кінуць памылку.
Калі файл name-- падабаецца, калі
file.text яшчэ не існуе
і вы хочаце напісаць
да яго, гэта створыць
пусты файл з імем file.text для вас.
А калі вы хочаце дадаць,
Вы павінны зрабіць тое ж самае.
Ці мае гэта сэнс?
Калі вы спрабуеце чытаць з
гэта файл, які яшчэ не існуе,
гэта кіну памылку.
У адваротным выпадку, яна будзе ствараць файл
для вас зрабіць тое, што вы хочаце з ім.
Прахладны.
Цяпер мы можам чытаць з файла.
І гэта толькі часткова адбываецца
праз розныя функцыі
што ў нас ёсць для файла I / O. Гэта воля
неабходна ў PSET на гэтым тыдні,

Portuguese: 
E ninguém gosta de lidar com aqueles.
>> Assim como vemos aqui, o primeiro argumento
é apenas o caminho para o arquivo.
Se esse arquivo não existir,
que vai criar esse arquivo.
E isso só vai ficar em branco.
E, em seguida, o segundo argumento
é o modo que você deseja.
Não queremos ler a partir deste arquivo?
Você quer escrever a partir dele?
Você quer acrescentar?
Então, na verdade o que acabei de disse-
se o arquivo não existe
e você está tentando ler
ele, que vai lançar um erro.
Se o arquivo nome-- gostar se
não file.text não existe ainda
e você quer escrever
para ele, ele criará
um arquivo em branco chamado file.text para você.
E se você deseja anexar,
você deve fazer a mesma coisa.
Será que isso faz sentido?
Se você está tentando ler
um arquivo que ainda não existe,
ele vai lançar um erro.
Caso contrário, ele irá criar o arquivo
para você fazer o que quiser com ele.
Legal.
Agora podemos ler a partir do arquivo.
E esta é apenas uma espécie de ir
através dos diferentes funções
que temos de arquivo I / O. Esta vontade
ser necessária em pset desta semana,

Dutch: 
En niemand vindt het leuk om te gaan met deze.
>> Dus als we hier zien, het eerste argument
is gewoon het pad naar het bestand.
Als dat bestand niet bestaat,
het gaat om dat bestand te maken.
En het is gewoon leeg te zijn.
En dan het tweede argument
is de modus die u wilt.
Willen we lezen van deze afbeelding?
Wilt u schrijven vanuit het?
Wilt u toevoegen?
Dus eigenlijk wat ik net said--
als het bestand niet bestaat
en je probeert te lezen uit
het, het gaat om een ​​fout te gooien.
Als het bestand name-- leuk vinden als
file.text nog niet bestaat
en u wilt schrijven
het zal het creëren
een leeg bestand genaamd file.text voor u.
En als je wilt toevoegen,
je moet hetzelfde doen.
Heeft dat zin?
Als je probeert te lezen uit
een bestand dat nog niet bestaat,
het zal een fout te gooien.
Anders zal hij het bestand aan te maken
voor u doen wat u wilt.
Cool.
Nu kunnen we lezen uit het bestand.
En dit is gewoon een soort van gaan
door de verschillende functies
die we hebben voor file I / O. Dit zal
zijn noodzakelijk in deze week PSET,

Vietnamese: 
Và không ai thích để đối phó với những người.
>> Vì vậy, như chúng ta thấy ở đây, đối số đầu tiên
chỉ là đường dẫn đến tập tin.
Nếu tập tin không tồn tại,
nó sẽ tạo ra tập tin đó.
Và nó không chỉ sẽ được để trống.
Và sau đó tham số thứ hai
là chế độ mà bạn muốn.
Chúng ta có muốn đọc từ tập tin này?
Bạn có muốn viết từ nó?
Bạn có muốn thêm?
Vì vậy, thực tế những gì tôi chỉ said--
nếu các tập tin không tồn tại
và bạn đang cố gắng để đọc từ
nó, nó sẽ ném ra một lỗi.
Nếu tập tin name-- thích nếu
file.text chưa tồn tại
và bạn muốn viết
với nó, nó sẽ tạo ra
một tập tin trống gọi là file.text cho bạn.
Và nếu bạn muốn thêm,
bạn nên làm điều tương tự.
Điều đó có ý nghĩa?
Nếu bạn đang cố gắng để đọc từ
một tập tin đó chưa tồn tại,
nó sẽ ném ra một lỗi.
Nếu không, nó sẽ tạo ra các tập tin
cho bạn làm những gì bạn muốn nó.
Cool.
Bây giờ chúng ta có thể đọc từ tập tin.
Và đây chỉ là loại đi
thông qua các chức năng khác nhau
rằng chúng tôi đã cho tập tin I / O. Điều này sẽ
là cần thiết trong pset tuần này,

Tamil: 
யாரும் அந்த சமாளிக்க விரும்புகிறது.
>> நாம் இங்கே பார்க்க போல், முதல் வாதம் எனவே
கோப்பு தான் பாதை உள்ளது.
அந்த கோப்பு இல்லை என்றால்,
அது அந்த கோப்பு உருவாக்க நடக்கிறது.
மற்றும் அது வெறும் வெற்று இருக்கும் நடக்கிறது.
பின்னர் இரண்டாவது வாதம்
நீங்கள் விரும்பும் முறை ஆகும்.
நாம் இந்த கோப்பு படிக்க வேண்டும்?
நீங்கள் அது இருந்து எழுத வேண்டும்?
நீங்கள் சேர்க்க வேண்டும்?
எனவே, உண்மையில் நான் said-- என்ன
கோப்பு இல்லை என்றால்
மற்றும் நீங்கள் படிக்க முயற்சி
அது, அது பிழை தூக்கி நடக்கிறது.
கோப்பு என்றால் விரும்புகிறேன் பெயர் என்றால்
file.text இன்னும் இல்லை
மற்றும் நீங்கள் எழுத வேண்டும்
அது, அது உருவாக்கும்
நீங்கள் file.text என்று ஒரு வெற்று கோப்பு.
நீங்கள் சேர்க்க வேண்டும் என்றால்,
அதையே செய்ய வேண்டும்.
என்று பயன்?
நீங்கள் படிக்க முயற்சி என்றால்
இன்னும் இல்லை என்று ஒரு கோப்பு,
அது ஒரு பிழை தூக்கி எறிவேன்.
இல்லையெனில், அது கோப்பை உருவாக்க வேண்டும்
நீங்கள் நீங்கள் அதை விரும்பவில்லை என்ன செய்கிறீர்கள்.
கூல்.
இப்போது நாம் கோப்பில் இருந்து படிக்க முடியும்.
இந்த வெறும் போகிறது வகையான உள்ளது
பல்வேறு செயல்பாடுகளை மூலம்
நாம் கோப்பு I / O வேண்டும் என்று. இந்த விருப்பத்திற்கு
, இந்த வாரம் pset தேவையான இருக்கும்

Yiddish: 
און קיין איינער לייקס צו האַנדלען מיט יענע.
>> אזוי ווי מיר זען דאָ, דער ערשטער אַרגומענט
איז בלויז דער דרך צו דער טעקע.
אויב אַז טעקע טוט נישט עקסיסטירן,
עס ס געגאנגען צו מאַכן אַז טעקע.
און עס ס נאָר געגאנגען צו זייַן ליידיק.
און דעריבער דער רגע אַרגומענט
איז די מאָדע אַז איר ווילן.
צי מיר ווילן צו לייענען פון דעם טעקע?
צי איר ווילן צו שרייַבן פון אים?
צי איר ווילן צו צוגעבן?
אַזוי פאקטיש וואָס איך נאָר סאַיד--
אויב דער טעקע טוט ניט עקסיסטירן
און איר ניטאָ טריינג צו לייענען פון
עס, עס ס געגאנגען צו וואַרפן אַ טעות.
אויב דער טעקע נאַמע-- ווי אויב
פילע.טעקסט טוט נישט עקסיסטירן נאָך
און איר ווילן צו שרייַבן
צו אים, עס וועט שאַפֿן
אַ ליידיק טעקע גערופן פילע.טעקסט פֿאַר איר.
און אויב איר ווילן צו צוגעבן,
איר זאָל טאָן די זעלבע זאַך.
טוט וואָס מאַכן זינען?
אויב איר 'רע טריינג צו לייענען פון
אַ טעקע אַז טוט נישט עקסיסטירן נאָך,
עס וועט וואַרפן אַ טעות.
אַנדערש, עס וועט שאַפֿן די טעקע
פֿאַר איר טאָן וואָס איר ווילן צו עס.
קיל.
איצט מיר קענען לייענען פון דעם טעקע.
און דאָס איז נאָר מין פון געגאנגען
דורך די פאַרשידענע פאַנגקשאַנז
אַז מיר האָבן פֿאַר טעקע איך / אָ. דאס וועט
זיין נייטיק אין דעם וואָך ס פּסעט,

English: 
And no one likes to deal with those.
>> So as we see here, the first argument
is just the path to the file.
If that file doesn't exist,
it's going to create that file.
And it's just going to be blank.
And then the second argument
is the mode that you want.
Do we want to read from this file?
Do you want to write from it?
Do you want to append?
So actually what I just said--
if the file doesn't exist
and you're trying to read from
it, it's going to throw an error.
If the file name-- like if
file.text doesn't exist yet
and you want to write
to it, it will create
a blank file called file.text for you.
And if you want to append,
you should do the same thing.
Does that make sense?
If you're trying to read from
a file that doesn't exist yet,
it'll throw an error.
Otherwise, it will create the file
for you do what you want to it.
Cool.
Now we can read from the file.
And this is just kind of going
through the different functions
that we have for file I/O. This will
be necessary in this week's pset,

Malay (macrolanguage): 
Dan tiada siapa yang suka untuk berurusan dengan orang-orang.
>> Jadi seperti yang kita lihat di sini, argumen pertama
hanya laluan untuk fail.
Jika fail yang tidak wujud,
ia akan membuat fail itu.
Dan ia hanya akan menjadi kosong.
Dan kemudian hujah kedua
adalah mod yang anda mahu.
Adakah kita mahu membaca dari fail ini?
Adakah anda ingin menulis dari itu?
Adakah anda ingin tambah?
Jadi sebenarnya apa yang saya hanya said--
jika fail yang tidak wujud
dan anda cuba untuk membaca dari
itu, ia akan membuang ralat.
Jika fail name-- suka jika
file.text tidak wujud lagi
dan anda mahu menulis
kepadanya, ia akan mewujudkan
fail kosong dipanggil file.text untuk anda.
Dan jika anda mahu untuk menambah,
yang perlu anda lakukan perkara yang sama.
Adakah ini masuk akal?
Jika anda cuba untuk membaca dari
fail yang tidak wujud lagi,
ia akan membuang ralat.
Jika tidak, ia akan mewujudkan fail
untuk anda melakukan apa yang anda mahu ia.
Sejuk.
Sekarang kita dapat membaca dari fail.
Dan ini hanya seperti hendak pergi
melalui fungsi yang berbeza
bahawa kita mempunyai untuk fail I / O. Kemahuan ini
diperlukan dalam Serangga minggu ini,

Arabic: 
ولا أحد يحب أن التعامل مع هؤلاء.
>> لذلك كما نرى هنا، فإن الحجة الأولى
هو مجرد المسار إلى الملف.
حالة عدم وجود هذا الملف،
انها تسير لإنشاء هذا الملف.
وانها فقط ستكون فارغة.
ثم الوسيطة الثانية
هو الوضع الذي تريده.
نريد أن نقرأ عن هذا الملف؟
هل تريد أن تكتب عنه؟
هل تريد إلحاق؟
ذلك في الواقع ما كنت للتو said--
حالة عدم وجود الملف
وكنت تحاول قراءتها من
ذلك، فإنه سيكون لرمي خطأ.
إذا كان الملف name-- إذا أحب
file.text لا وجود له حتى الآن
وكنت أريد أن أكتب
لذلك، فإنه سيخلق
ملف فارغ يسمى file.text بالنسبة لك.
وإذا كنت ترغب في إلحاق،
يجب عليك أن تفعل الشيء نفسه.
هل هذا يعقل؟
إذا كنت تحاول قراءتها من
ملف غير موجود بعد،
انها سوف رمي خطأ.
خلاف ذلك، فإنه سيتم إنشاء ملف
لتفعل ما تريد لذلك.
بارد.
الآن يمكننا أن نقرأ من الملف.
وهذا هو مجرد نوع من الذهاب
من خلال وظائف مختلفة
أن لدينا لملف I / O. هذه الإرادة
يكون ضروريا في PSET هذا الأسبوع،

Latvian: 
Un neviens patīk tikt galā ar tiem.
>> Tā kā mēs redzam šeit, pirmo argumentu
ir tikai ceļš uz failu.
Ja šis fails neeksistē,
tas notiek, lai radītu šo failu.
Un tas ir tikai būs tukšs.
Un tad otrs arguments
ir veids, ka jūs vēlaties.
Vai mēs gribam, lai lasa no šīs lietas?
Vai jūs vēlaties rakstīt no tā?
Vai jūs vēlaties pievienot?
Tik tiešām, ko es tikko said--
ja fails neeksistē
un jūs mēģināt nolasīt no
tas, tas būs mest kļūdu.
Ja fails name-- patīk, ja
file.text vēl neeksistē
un jūs vēlaties, lai rakstītu
uz to, tas radīs
tukšu failu ar nosaukumu file.text jums.
Un, ja jūs vēlaties pievienot,
Jums vajadzētu darīt to pašu.
Vai tas ir jēga?
Ja jūs mēģināt nolasīt no
failu, kas neeksistē vēl,
tas būs mest kļūdu.
Pretējā gadījumā, tas radīs failu
Jums darīt to, ko jūs vēlaties, lai to.
Atdzist.
Tagad mēs varam nolasīt no faila.
Un tas ir tikai sava veida iet
caur dažādām funkcijām
ka mums ir par failu I / O. Šī griba
būt vajadzīgi šīs nedēļas PSET,

Russian: 
И никто не любит иметь дело с теми.
>> Так как мы видим здесь, первый аргумент
это только путь к файлу.
Если этот файл не существует,
он собирается создать файл.
И это просто будет пустым.
И тогда второй аргумент
является режим, который вы хотите.
Хотим ли мы, чтобы читать из этого файла?
Хотите написать от него?
Хотите добавить?
Так на самом деле то, что я просто said--
если файл не существует
и вы пытаетесь читать из
это, он собирается бросить ошибку.
Если файл name-- нравится, если
file.text еще не существует
и вы хотите написать
к нему, это создаст
пустой файл с именем file.text для вас.
А если вы хотите добавить,
Вы должны сделать то же самое.
Имеет ли это смысл?
Если вы пытаетесь читать из
это файл, который еще не существует,
это брошу ошибку.
В противном случае, она будет создавать файл
для вас сделать то, что вы хотите с ним.
Прохладный.
Теперь мы можем читать из файла.
И это только отчасти происходит
через различные функции
что у нас есть для файла I / O. Это воля
необходимо в PSET на этой неделе,

Slovenian: 
In nihče ne mara, da se ukvarjajo s temi.
>> Torej, kot vidimo tukaj, je prvi argument
je le pot do datoteke.
Če ta datoteka ne obstaja,
to se dogaja, da ustvarite to datoteko.
In to je le, da bo prazno.
In potem drugi argument
je način, ki ga želite.
Ali želimo brati iz te datoteke?
Ali želite napisati od njega?
Ali želite priložiti?
Torej, kaj pravzaprav sem said--
če datoteka ne obstaja
in ga poskušate brati iz
to, da se bo vrgel napako.
Če datoteka name-- všeč, če
file.text še ne obstaja
in želite pisati
za njo, bo ustvaril
prazno datoteko z imenom file.text za vas.
In če želite priložiti,
morate narediti isto stvar.
Ali to smiselno?
Če poskušate brati iz
datoteka, ki še ne obstaja,
to bo vrgel napako.
V nasprotnem primeru bo ustvaril datoteko
za vas to, kar hočeš z njo.
Cool.
Sedaj lahko brati iz datoteke.
In to je le nekako šlo
z različnimi funkcijami
da imamo za datoteko I / O. Ta volja
potrebno v pset ta teden,

Basque: 
Eta inork ez gustuko dutenentzat aurre.
>> Beraz, hemen ikusten dugun bezala, lehen argumentua
fitxategiaren bidea da.
Fitxategi hori existitzen ez bada,
nik fitxategi hori sortzeko.
Eta besterik ez da hutsik egon behar.
Eta gero, bigarren argumentua
nahi duzun modua da.
Ez al Fitxategi hau irakurri nahi dugu?
Ez bertatik idatzi nahi?
Ez erantsi nahi duzula?
Beraz, benetan zer esan besterik ez dut
fitxategia existitzen ez bada
eta irakurri nahian ari zarela
da, akats bat bota egingo da.
Fitxategiaren izen bada gustatzen bazaizu
file.text ez da existitzen oraindik
eta idatzi nahi duzun
bertara, sortuko du
izeneko file.text duzu fitxategi huts bat.
Eta erantsi nahi baduzu,
Gauza bera egin beharko duzu.
Ez duela zentzurik?
Zuk irakurri nahian bazabiltza
hori ez da existitzen oraindik fitxategia,
Errore bat botatzea izango da.
Bestela, fitxategia sortuko du
ez duzu zer nahi duzun.
Cool.
Orain fitxategia irakurri ahal izango dugu.
Eta hau da, besterik gabe mota joan
eginkizun ezberdinen bidez
fitxategia / I dugula. Hau izango da
aste honetan pset beharrezkoa izan,

Polish: 
A nikt nie lubi zajmować się tym.
>> Tak jak widzimy tutaj, pierwszy argument
jest tylko ścieżka do pliku.
Jeśli plik nie istnieje,
to będzie utworzyć ten plik.
I to właśnie będzie puste.
A potem drugi argument
jest tryb, który chcesz.
Czy chcemy czytać z tego pliku?
Czy chcesz napisać od niego?
Chcesz dołączyć?
Tak naprawdę to, co właśnie said--
jeśli plik nie istnieje
i starasz się czytać z
to, że rzuci się błąd.
Jeśli podoba czy plik name--
file.text jeszcze nie istnieje
i chcesz napisać
do niej, stworzy
pusty plik o nazwie file.text dla Ciebie.
A jeśli chcesz dołączyć,
powinieneś zrobić to samo.
Czy to ma sens?
Jeśli starasz się czytać z
Plik, który jeszcze nie istnieje,
będzie to wyrzucić błąd.
W przeciwnym razie, będzie utworzyć plik
dla ciebie zrobić, co chcesz do niego.
Fajne.
Teraz możemy odczytać z pliku.
I to jest właśnie rodzaj dzieje
przez różne funkcje
że mamy do pliku I / O. Ta wola
być konieczne w tym tygodniu Pset,

Russian: 
если я правильно помню.
Да, это абсолютно будет
необходимо в PSET на этой неделе.
Так fgetc возвращает следующий символ.
fgets просто возвращает строку текста.
Это вернет ничего до
Новая линия, и он сломается.
Так FREAD читает определенный
количество байт и помещает их
в массив, который
что-то вы, возможно,
хочу сделать с повторной размер--
может быть полезно.
>> Сколько людей читать
PSET спецификации, кстати?
Хорошо.
[Неразборчиво]
>> СПИКЕР 1: ОК.
Хорошо.
Определенно читать that-- это весело PSET.
Вы добираетесь, чтобы восстановить удаленный память
card-- очень интересно, когда он работает.
Но определенно, начать читать что.
Пошли разговоры со мной, если вам
есть вопросы по этому поводу.
>> Итак, как я уже говорил, FREAD
считывает определенное количество байтов.

Latvian: 
ja pareizi atceros.
Jā, tas absolūti būs
nepieciešamas šīs nedēļas PSET.
Tātad fgetc atgriež nākamo rakstzīmi.
fgets vienkārši atgriež teksta rindiņu.
Tas atgriezīsies kaut līdz
jauna līnija, un tā būs pārtraukums.
Tātad fread skan noteiktu
baitu skaits un sasaista tos
masīvs, kas
ir kaut kas jūs varētu
vēlaties darīt ar atkārtotu size--
varētu būt noderīga.
>> Cik daudz cilvēku ir izlasījuši
PSET spec, starp citu?
OK.
[Dzirdams]
>> SPEAKER 1: OK.
Labi.
Noteikti lasīt that-- tas ir jautri PSET.
Jums, lai atgūtu svītrots atmiņu
card-- tiešām aizraujoši, kad tā darbojas.
Bet noteikti, sākt lasīt to.
Nāciet runāt ar mani, ja jums
ir jautājumi par to.
>> Labi, tā kā es jau teicu, fread
skan noteiktu skaitu baitu.

English: 
if I remember correctly.
Yes, it absolutely will be
necessary in this week's pset.
So fgetc returns the next character.
fgets just returns a line of text.
It will return anything up to
a new line, and it will break.
So fread reads a certain
number of bytes and places them
into an array, which
is something you might
want to do with re-size--
might be useful.
>> How many people have read
the pset spec, by the way?
OK.
[INAUDIBLE]
>> SPEAKER 1: OK.
All right.
Definitely read that-- it's a fun pset.
You get to recover a deleted memory
card-- really exciting when it works.
But definitely, start reading that.
Come talk to me if you
have questions about it.
>> OK, so as I was saying, fread
reads a certain number of bytes.

Polish: 
jeśli dobrze pamiętam.
Tak, będzie to absolutnie
niezbędne w tym tygodniu Pset.
Więc fgetc zwraca następny znak.
fgets tylko zwraca wiersz tekstu.
Powróci do niczego
Nowa linia, i będzie przerwa.
Więc fread odczytuje pewne
liczba bajtów i umieszcza je
do tablicy, która
jest coś, co może
chcą zrobić z ponownego size--
Może być użyteczne.
>> Ile osób przeczytałeś
spec pset, przy okazji?
OK.
[Niesłyszalne]
>> GŁOŚNIK 1: OK.
Dobrze.
Zdecydowanie przeczytać that-- to zabawa zbior.
Można dostać się do odzyskać usunięty pamięci
card-- naprawdę ekscytujące, kiedy to działa.
Ale na pewno, zacznij czytać tego.
Chodź ze mną rozmawiać, jeśli Ciebie
pytania o to.
>> OK, tak jak mówiłem, fread
odczytuje się określoną liczbę bajtów.

Gujarati: 
હું યોગ્ય રીતે યાદ.
હા, તે એકદમ હશે
આ સપ્તાહ pset માં જરૂરી.
તેથી fgetc આગલા અક્ષર આપે છે.
માત્ર લખાણ એક વાક્ય આપે fgets.
તે કંઇ આપશે
નવી લાઇન, અને તે તૂટી જાય છે.
Fread તેથી ચોક્કસ વાંચે છે
બાઇટ્સ અને સ્થળો તેમને નંબર
એક એરે માં છે, જે
કંઈક તમે કરી શકે છે
ફરીથી કદ સાથે કરવા માંગો છો
ઉપયોગી હોઈ શકે છે.
>> કેટલા લોકો વાંચી છે
માર્ગ દ્વારા pset સ્પેક?
ઠીક છે.
[અશ્રાવ્ય]
>> 1 વક્તા: ઠીક છે.
તમામ હક અનામત.
તે એક મજા pset છે તેનો ચોક્કસપણે વાંચો.
તમે કાઢી મેમરી પુનઃપ્રાપ્ત કરવા માટે વિચાર
જ્યારે તે કામ ખરેખર ઉત્તેજક card--.
પરંતુ ચોક્કસપણે, કે વાંચન શરૂ કરો.
મને વાત આવે છે જો તમે
તે વિશે પ્રશ્નો હોય છે.
>> ઠીક છે, તેથી હું કહેતી હતી, fread
બાઇટ્સ ચોક્કસ નંબર વાંચે છે.

Persian: 
اگر درست به یاد داشته باشید.
بله، آن را کاملا خواهد بود
در pset این هفته لازم است.
بنابراین fgetc شخصیت بعدی بر می گرداند.
fgets فقط یک خط از متن را برمی گرداند.
آن را به هر چیزی تا بازگشت
یک خط جدید، و آن را خواهد شکست.
بنابراین fread بار خوانده شده خاص
تعداد بایت ها و مکان آنها
را به یک آرایه، که
چیزی است که شما ممکن است
می خواهید با دوباره size--
ممکن است مفید باشد.
>> چگونه بسیاری از مردم را مشاهده کرده اند
تنظیمات pset، با راه؟
OK.
[نامفهوم]
>> SPEAKER 1: OK.
همه راست.
قطعا به عنوان خوانده شده that-- آن pset سرگرم کننده است.
شما دریافت می کنید به بهبود حافظه حذف
card-- واقعا هیجان انگیز است وقتی کار می کند.
اما قطعا، شروع به خواندن که.
بیا با من صحبت کنی اگر شما
سوالی در مورد آن.
>> OK، بنابراین به عنوان من می گفت، fread
آمده است که تعداد معینی از بایت.

Hindi: 
अगर मुझे सही याद.
हां, यह बिल्कुल हो जाएगा
इस सप्ताह के pset में आवश्यक.
तो fgetc अगले चरित्र देता है.
सिर्फ पाठ की एक पंक्ति रिटर्न fgets.
यह करने के लिए कुछ भी वापस आ जाएगी
एक नई लाइन, और यह टूट जाएगा.
तो fread एक निश्चित पढ़ता
बाइट्स और स्थानों उन की संख्या
एक सरणी, में जो
कुछ तुम हो सकता है
फिर से size-- साथ करना चाहते हैं
उपयोगी हो सकता है.
>> कितने लोग पढ़ लिया है
वैसे pset कल्पना,?
ठीक.
[अश्राव्य]
>> अध्यक्ष 1: ठीक है.
ठीक है.
यह एक मजेदार pset है that-- निश्चित रूप से पढ़ा.
आप हटाई स्मृति ठीक करने के लिए मिलता है
यह काम करता है जब वास्तव में रोमांचक card--.
लेकिन निश्चित रूप से, कि पढ़ना शुरू.
मुझसे बात आओ आप अगर
इसके बारे में सवाल हैं.
>> ठीक है, के रूप में तो मैं कह रहा था, fread
बाइट्स की एक निश्चित संख्या में पढ़ता है.

Bulgarian: 
ако си спомням правилно.
Да, абсолютно ще бъде
необходимо в pset тази седмица.
Така fgetc връща следващия символ.
fgets просто връща ред текст.
Той ще се върне всичко до
нов ред, и то ще се счупи.
Така fread чете определена
брой байтове и ги поставя
в масив, който
е нещо, което може да
искате да правите с повторно size--
може да бъде полезно.
>> Колко хора са чели
на pset спец, между другото?
OK.
[Недоловим]
>> SPEAKER 1: OK.
Добре.
Определено прочетете that-- е забавно pset.
Може да се възстанови изтрита памет
card-- наистина вълнуващо, когато тя работи.
Но определено, започнете да четете това.
Хайде говори с мен, ако имате
имате въпроси за него.
>> ОК, така че както казах, fread
чете определен брой байтове.

Filipino: 
kung natatandaan ko nang tama.
Oo, talagang magiging
kinakailangan sa pset na ito linggong ito.
Kaya fgetc nagbabalik sa susunod na character.
fgets nagbabalik lamang isang linya ng teksto.
Ito ay nagbalik ng anuman hanggang sa
ng isang bagong linya, at ito ay masira.
Kaya fread bumabasa ng isang tiyak
bilang ng mga byte at lugar ang mga ito
sa isang array, na
ay isang bagay na maaari mong
nais gawin sa muling size--
Maaaring maging kapaki-pakinabang.
>> Gaano karaming tao ang nabasa
ang pset spec, sa pamamagitan ng ang paraan?
OK.
[Hindi marinig]
>> Tagapagsalita 1: OK.
Lahat ng karapatan.
Talagang basahin that-- ito ay isang masaya pset.
Makakakuha ka ng upang mabawi ang isang tinanggal na memory
card-- talagang kapana-panabik na kapag ito gumagana.
Ngunit siguradong, simulang basahin iyon.
Halika at mag-usap sa akin kung
Mayroon pang mga tanong tungkol dito.
>> OK, kaya bilang sinasabi ko, fread
bumabasa ng isang tiyak na bilang ng mga byte.

Hungarian: 
ha jól emlékszem.
Igen, feltétlenül lesz
szükséges az e heti PSET.
Így fgetc visszatér a következő karakter.
fgets csak vissza sort.
Vissza fog térni, ami akár
egy új sort, és lesz szünet.
Tehát fread olvas egy bizonyos
bájtok száma és hely őket
egy tömb, amely
az, amit lehet
akar csinálni újra size--
hasznos lehet.
>> Hány ember olvas
A PSET spec, mellesleg?
OK.
[Hallható]
>> SPEAKER 1: OK.
Rendben van.
Határozottan olvasd hogy-- ez egy szórakoztató PSET.
Kapsz, hogy visszaszerezze a törölt memória
card-- igazán izgalmas, ha működik.
De biztosan, hogy kezdje el olvasni.
Gyere beszélgetni velem, ha
kérdései vannak róla.
>> OK, így mondtam, fread
olvas egy bizonyos számú bájt.

Swahili (macrolanguage): 
kama mimi kukumbuka kwa usahihi.
Ndiyo, kabisa itakuwa
muhimu katika pset wiki hii.
Hivyo fgetc anarudi tabia ya pili.
fgets anarudi tu mstari wa maandishi.
Atarudi kitu chochote hadi
line mpya, na kuvunja.
Hivyo fread wasomaji fulani
idadi ya ka na maeneo yao
ndani ya safu, ambayo
ni kitu unaweza
wanataka kufanya na re-size--
inaweza kuwa na manufaa.
>> Jinsi watu wengi kusoma
pset spec, kwa njia?
OK.
[Inaudible]
>> SPIKA 1: OK.
Wote haki.
Dhahiri kusoma that-- ni pset furaha.
Kupata nafuu kumbukumbu ilifutwa
card-- kweli kusisimua wakati ni kazi.
Lakini dhahiri, kuanza kusoma hiyo.
Kuja kuzungumza na mimi kama wewe
una maswali kuhusu hilo.
>> OK, hivyo kama mimi alikuwa akisema, fread
anayesoma idadi fulani ya ka.

Azerbaijani: 
Mən düzgün yadda əgər.
Bəli, bu, tamamilə olacaq
bu həftəki pset lazımdır.
Belə ki, fgetc növbəti xarakter qaytarır.
yalnız mətn xətti qaytarır fgets.
Bu bir şey qayıdacaqlar
yeni xətti və qırmaq edəcək.
Belə ki, fread müəyyən oxuyur
bytes və yerlərdə onlara sayı
bir sıra daxil olan
Bir şey bilər,
yenidən size-- ilə etmək istəyirəm
faydalı ola bilər.
>> Necə bir çox insanlar oxumaq
yolu ilə pset spec?
OK.
[Işitilemez]
>> HOPARLÖR 1: OK.
Bütün hüquqlar.
Bir fun pset var that-- mütləq oxuyun.
Siz silinmiş yaddaş bərpa almaq
Bu çalışır zaman həqiqətən maraqlı card--.
Amma mütləq ki, oxu başlayın.
Mənə danışmaq gəlmək əgər
bu barədə suallar var.
>> OK, belə ki, deyirdim, fread
bayt bir sıra deyilir.

Korean: 
내가 정확히 기억합니다.
예, 그것은 절대적으로 될 것입니다
이번 주 PSET 필요.
그래서는 fgetc 다음 문자를 반환합니다.
다만 행의 텍스트를 반환 쓴 fgets.
그것은 아무것도를 반환합니다
개행 깨질 것이다.
그래서 FREAD 특정을 읽고
바이트와​​ 장소를 수
배열에있는
뭔가 당신이 할 수있다
다시 size--로 할 수있는
유용 할 수 있습니다.
>> 얼마나 많은 사람들이 읽고
그런데 PSET 스펙?
확인을 클릭합니다.
[들림]
>> 스피커 1 : OK.
좋아.
이 재미 PSET이다 ... 그 얘기도 확실히 읽어보십시오.
당신은 삭제 된 메모리를 복구하는 얻을
작동 할 때 정말 흥분 card--.
그러나 확실히, 그것을 읽기 시작.
나에게 이야기를 와서 당신 경우
그것에 대해 질문이 있습니다.
>> 확인을 위하여 내가 말했듯이, FREAD
바이트의 특정 번호를 판독한다.

Romanian: 
dacă îmi amintesc corect.
Da, absolut va fi
necesar în PSET această săptămână.
Deci, fgetc returnează următorul caracter.
fgets returnează doar o linie de text.
Acesta va reveni nimic până la
o nouă linie, si se va rupe.
Deci, fread citește o anumită
Numărul de bytes și locuri le
într-o matrice, care
este ceva ce s-ar putea
vrei sa faci cu re-size--
ar putea fi util.
>> Câți oameni au citit
spec PSET, apropo?
OK.
[Inaudibil]
>> SPEAKER 1: OK.
Bine.
Categoric citit that-- este un PSET distractiv.
Ai pentru a recupera o memorie șters
card-- cu adevarat interesant atunci când aceasta funcționează.
Dar cu siguranta, începe citirea asta.
Vino să vorbești cu mine, dacă
Aveti intrebari despre ea.
>> OK, așa cum spuneam, fread
citeste un anumit număr de bytes.

Portuguese: 
se bem me lembro.
Sim, é absolutamente será
necessário pset desta semana.
Então fgetc retorna o próximo caractere.
fgets retorna apenas uma linha de texto.
Ele irá retornar qualquer coisa até
uma nova linha, e ele vai quebrar.
Assim fread lê um certo
número de bytes e os coloca
em uma matriz, que
é algo que você pode
quer fazer com re-size--
pode ser útil.
>> Quantas pessoas têm lido
a especificação pset, pelo caminho?
Está bem.
[Inaudível]
>> COLUNA 1: OK.
Tudo certo.
Definitivamente ler isso-- é um pset divertido.
Você começa a recuperar a memória excluídos
card-- realmente emocionante quando ele funciona.
Mas, definitivamente, começar a ler isso.
Venha falar comigo, se você
tiver dúvidas sobre isso.
>> OK, então como eu estava dizendo, fread
lê um certo número de bytes.

Swedish: 
om jag minns rätt.
Ja, det absolut kommer att bli
nödvändigt i denna veckas pset.
Så fgetc returnerar nästa tecken.
fgets bara returnerar en textrad.
Den återgår allt upp till
en ny linje, och det kommer att bryta.
Så fread läser en viss
antal byte och placerar dem
i en matris, som
är något du kan
vill göra med re-size--
kan vara användbart.
>> Hur många människor har läst
den pset spec, förresten?
OK.
[OHÖRBAR]
>> TALARE 1: OK.
Okej.
Definitivt läsa that-- det är en rolig pset.
Du får återställa ett raderat minne
card-- riktigt spännande när det fungerar.
Men definitivt, börja läsa det.
Kom och prata med mig om du
har frågor om det.
>> OK, så som jag sade, fread
läser ett visst antal bitgrupper.

Slovak: 
ak si dobre spomínam.
Áno, je to úplne bude
nutné tento týždeň v pset.
Takže fgetc vracia ďalší znak.
fgets práve vracia riadok textu.
Vráti sa nič až do
nový riadok, a to zlomí.
Takže fread číta určitý
počet bytov a umiestni ich
do matice, ktorá
je niečo, čo by mohlo
chcete urobiť s re-size--
by mohla byť užitočná.
>> Koľko ľudí si prečítala
pset spec, mimochodom?
OK.
[Nepočuteľné]
>> SPEAKER 1: OK.
Dobrá.
Rozhodne čítať that--, že je to sranda pset.
Dostanete sa obnoviť zmazané pamäť
card-- naozaj vzrušujúce, keď to funguje.
Ale určite, začať čítať, že.
Poď so mnou hovoriť, ak vás
máte otázky o tom.
>> OK, tak ako som hovoril, fread
číta určitý počet bajtov.

Afrikaans: 
As ek reg onthou.
Ja, dit absoluut sal wees
nodig in hierdie week se pset.
So fgetc gee die volgende karakter.
fgets net gee 'n reël van die teks.
Dit sal terugkeer enigiets tot
'n nuwe lyn, en dit sal breek.
So fread lees 'n sekere
aantal grepe en plekke hulle
in 'n skikking, wat
is iets wat jy kan
wil doen met re-size--
nuttig kan wees.
>> Hoeveel mense het gelees
die pset spec, op die pad?
OK.
[Onhoorbaar]
>> Spreker 1: OK.
Alle regte.
Beslis lees that-- dit is 'n prettige pset.
Jy kry 'n geskrap geheue te herstel
card-- regtig opwindend wanneer dit werk.
Maar beslis, begin lees nie.
Kom praat met my as jy
vrae daaroor.
>> OK, so as ek gesê het, fread
lees 'n sekere aantal grepe.

Albanian: 
nëse më kujtohet saktë.
Po, absolutisht do të jetë
nevojshme në pset kësaj jave.
Pra fgetc kthen karakterin e ardhshëm.
fgets vetëm jep një linjë të tekstit.
Ai do të kthehet çdo gjë deri në
një linjë të re, dhe kjo do të thyejnë.
Pra fread lexon një farë
Numri i bytes dhe i vendos ato
në një grup, i cili
është diçka që ju mund të
duan të bëjnë me ri-size--
mund të jenë të dobishme.
>> Sa shumë njerëz kanë lexuar
spekulim pset, nga rruga?
OK.
[Padëgjueshme]
>> Gjuha 1: OK.
Dakord.
Lexoni Definitely that-- kjo është një pset fun.
Ju merrni për të rimarrë një kujtesë të fshihet
card-- vërtetë emocionuese kur ajo punon.
Por definitivisht, filloni të lexoni atë.
Ejani të bisedoni me mua, nëse ju
keni pyetje në lidhje me të.
>> OK, kështu që unë isha duke thënë, fread
lexon një numër të caktuar të bytes.

Irish: 
más cuimhin liom i gceart.
Sea, beidh sé go hiomlán a
gá i pset seachtaine seo.
Mar sin, fgetc tuairisceáin an carachtar seo chugainn.
fgets tuairisceáin ach líne de théacs.
Beidh sé rud ar bith ar ais suas go dtí
líne nua, agus beidh sé sos.
Mar sin, léann fread áirithe
líon na mbeart agus áiteanna iad
isteach i eagar, a
Tá rud éigin a d'fhéadfá a
ag iarraidh a dhéanamh leis an ath-size--
d'fhéadfadh a bheith úsáideach.
>> Cé mhéid daoine a léigh
an spec pset, dála an scéil?
OK.
[Inaudible]
>> Cainteoir 1: OK.
Gach ceart.
Cinnte a léamh that-- tá sé ina pset spraoi.
A gheobhaidh tú a ghnóthú cuimhne scriosadh
card-- i ndáiríre spreagúil nuair a oibríonn sé.
Ach cinnte, tús a léamh sin.
Labhairt Tar chugam má tá tú
tá ceisteanna faoi.
>> OK, mar sin mar a bhí á rá agam, fread
léann líon áirithe na mbeart.

German: 
wenn ich mich richtig erinnere.
Ja, es ist absolut sein
notwendig in dieser Woche die pset.
So fgetc gibt das nächste Zeichen.
fgets nur eine Textzeile zurück.
Es wird alles bis zur Rückkehr
eine neue Linie, und es wird zu brechen.
So fread liest eine bestimmte
Anzahl von Bytes, und legt sie
in ein Array, das
ist etwas, das Sie vielleicht
will mit Wieder size-- tun
könnte nützlich sein.
>> Wie viele Menschen haben gelesen
die pset spec, übrigens?
Ok.
[Unverständlich]
>> Sprecher 1: OK.
In Ordnung.
Definitiv lesen dass-- es ist ein Spaß pset.
Sie erhalten eine gelöschte Speicher erholen
card-- wirklich aufregend, wenn es funktioniert.
Aber auf jeden Fall, dem Lesen beginnen, dass.
Kommen Sie mit mir reden, wenn Sie
Fragen über sie.
>> OK, so wie ich schon sagte, fread
liest eine bestimmte Anzahl von Bytes.

Catalan: 
si no recordo malament.
Sí, absolutament serà
necessària en conjunt de processadors d'aquesta setmana.
Així fgetc torna el següent caràcter.
fgets només retorna una línia de text.
Es tornarà res fins
una nova línia, i es trencarà.
Així fread llegeix un cert
nombre de bytes i els col·loca
en una matriu, que
és una cosa que es podria
vull fer amb re-size--
podria ser útil.
>> Quantes persones han llegit
l'especificació de conjunt de processadors, per cert?
Okay.
[Inaudible]
>> ALTAVEU 1: OK.
Bé.
Definitivament llegir que-- és un conjunt de processadors de la diversió.
Tens l'oportunitat de recuperar un record esborrat
card-- realment emocionant quan funciona.
Però sens dubte, començar a llegir això.
Vingui a parlar amb mi si
té preguntes al respecte.
>> OK, així que com anava dient, fread
llegeix un cert nombre de bytes.

Icelandic: 
ef ég man rétt.
Já, það er algjörlega vera
nauðsynlegt í þessu viku pset.
Svo fgetc skilar næsta staf.
fgets bara skilar línu af texta.
Það mun fara aftur eitthvað upp til
ný lína, og það mun brjóta.
Svo les ákveðin fread
Fjöldi bæti og setur þá
í fylkinu, sem
er eitthvað sem þú gætir
langar til að gera við aftur size--
gæti verið gagnlegt.
>> Hve margir hafa lesið
að pset sérstakur, við the vegur?
OK.
[Inaudible]
>> Ræðumaður 1: OK.
Allt í lagi.
Ákveðið lesa that-- það er gaman pset.
Þú færð að endurheimta eytt minni
card-- virkilega spennandi þegar það virkar.
En ákveðið, byrja að lesa það.
Komdu tala við mig ef þig
hafa spurningar um það.
>> OK, þannig að ég var að segja, fread
les ákveðinn fjölda bæti.

Arabic: 
إذا كنت أتذكر بشكل صحيح.
نعم، قطعا سيكون
الضرورة في PSET هذا الأسبوع.
حتى fgetc إرجاع الحرف التالي.
fgets فقط إرجاع سطر من النص.
فإنه سيعود كل شيء إلى
خط جديد، وسوف كسر.
حتى fread يقرأ بعض
عدد البايتات وأماكن لهم
في صفيف، الذي
هو شيء كنت قد
تريد أن تفعل مع إعادة size---
قد يكون مفيدا.
>> كم من الناس قد قرأت
المواصفات PSET، بالمناسبة؟
موافق.
[غير مسموع]
>> رئيس 1: OK.
حسنا.
بالتأكيد قراءة that-- انها PSET متعة.
تحصل لاستعادة الذاكرة المحذوفة
card-- مثيرة حقا عندما يعمل.
ولكن بالتأكيد، أن تبدأ القراءة.
يأتي الحديث لي إذا كنت
لديك أسئلة حول هذا الموضوع.
>> حسنا، كما كنت أقول، fread
قراءة عدد معين من وحدات البايت.

Thai: 
ถ้าผมจำไม่ผิด
ใช่มันอย่างจะเป็น
ที่จำเป็นใน pset สัปดาห์นี้
ดังนั้นผลตอบแทน fgetc ตัวอักษรถัดไป
fgets เพียงแค่ผลตอบแทนที่บรรทัดของข้อความ
มันจะเกิดสิ่งใดขึ้นไป
บรรทัดใหม่และมันจะทำลาย
ดังนั้น fread อ่านบางอย่าง
จำนวนไบต์และสถานที่ที่พวกเขา
เป็น array ซึ่ง
เป็นสิ่งที่คุณอาจจะ
ต้องการที่จะทำอย่างไรกับอีก size--
อาจเป็นประโยชน์
>> กี่คนที่ได้อ่าน
ข้อมูลจำเพาะ pset โดยวิธีการ?
ตกลง
[ไม่ได้ยิน]
>> ลำโพง 1: ตกลง
สิทธิ์ทั้งหมด
แน่นอนอ่าน that-- มัน pset สนุก
คุณจะได้รับการกู้คืนหน่วยความจำที่ถูกลบ
card-- ที่น่าตื่นเต้นจริงๆเมื่อมันทำงาน
แต่แน่นอนเริ่มต้นการอ่านว่า
มาพูดคุยกับฉันถ้าคุณ
มีคำถามเกี่ยวกับเรื่องนี้
>> ตกลงดังนั้นขณะที่ผมกำลังพูด fread
อ่านจำนวนหนึ่งไบต์

Telugu: 
నేను సరిగ్గా గుర్తు ఉంటే.
అవును, అది ఖచ్చితంగా ఉంటుంది
ఈ వారం యొక్క pset అవసరం.
కాబట్టి fgetc తదుపరి పాత్ర తిరిగి.
కేవలం టెక్స్ట్ యొక్క ఒక లైన్ తిరిగి fgets.
ఇది ఏదైనా అప్ తిరిగి
ఒక కొత్త లైన్, మరియు అది బ్రేక్.
కాబట్టి fread ఒక నిర్దిష్ట చదువుతుంది
బైట్లు మరియు ప్రదేశాలు వాటిని సంఖ్య
వ్యూహం, లోకి ఇది
ఏదో మీరు ఉండవచ్చు ఉంది
తిరిగి పరిమాణం తో చేయాలనుకుంటున్నారా
ఉపయోగకరంగా ఉండవచ్చు.
>> ఎంత మంది చదివి
ద్వారా pset స్పెక్,?
సరే.
[వినబడని]
>> SPEAKER 1: సరే.
అన్ని కుడి.
అది ఒక సరదాగా pset ఉంది ఆ ఖచ్చితంగా చదవండి.
మీరు తొలగించబడిన మెమరీ తిరిగి పొందండి
అది పనిచేస్తుంది ఇది నిజంగా అద్భుతమైన card--.
కానీ ఖచ్చితంగా, ఆ చదవడం ప్రారంభించండి.
నాతో మాట్లాడరు వచ్చి మీరు ఉంటే
దాని గురించి ప్రశ్నలు.
>> సరే, కాబట్టి నేను చెప్పడం, fread
బైట్లు కొంత సంఖ్య చదువుతుంది.

Macedonian: 
ако се сеќавам точно.
Да, тоа апсолутно ќе биде
неопходни во PSET оваа недела.
Така fgetc враќа следниот знак.
fgets само се враќа линија на текст.
Тоа ќе се врати ништо до
нова линија, и тоа ќе се скрши.
Така FREAD чита одредени
број на бајти и ги става
во низа, што
е нешто што може да
сакате да го направите со ре-размер--
може да биде корисно.
>> Колку луѓе се прочита
PSET спецификации, патем?
ОК.
[Нечујни]
>> ЗВУЧНИЦИ 1: ОК.
Добре.
Дефинитивно читаат that-- тоа е забава PSET.
Можеш да закрепне избришани меморија
card-- навистина возбудливо кога таа работи.
Но, дефинитивно, почнам со читање тоа.
Доаѓаат разговара со мене, ако сте
имате прашања во врска со тоа.
>> Добро, така како што јас го кажувам, FREAD
чита одреден број на бајти.

Tamil: 
நான் சரியாக நினைவில் இருந்தால்.
ஆம், அது முற்றிலும் இருக்கும்
இந்த வாரம் pset தேவையான.
எனவே fgetc அடுத்த பாத்திரம் திரும்புகிறது.
உரை ஒரு வரி கொடுக்கிறது fgets.
அது எதுவும் வரை திரும்ப
ஒரு புதிய வரி, மற்றும் அது உடைந்து விடும்.
எனவே fread ஒரு குறிப்பிட்ட படிக்கிறது
பைட்டுகள் மற்றும் இடங்களில் அவர்களை எண்ணிக்கை
ஒரு வரிசை, இது
ஏதாவது நீங்கள் உள்ளது
மறு size-- செய்ய வேண்டும்
பயனுள்ளதாக இருக்கும்.
>> எத்தனை பேர் வாசிக்க
மூலம் pset ஸ்பெக்,?
சரி.
[செவிக்கு புலப்படாமல்]
>> காண்க: 1 சரி.
அனைத்து சரியான.
அது ஒரு வேடிக்கை pset தான் அப்படி நிச்சயமாக வாசிக்க.
நீக்கப்பட்ட நினைவைப் பெற
அது வேலை செய்யும் போது உண்மையில் அற்புதமான card--.
ஆனால் நிச்சயமாக, என்று படித்து தொடங்க.
என்னை பேச வாருங்கள் நீங்கள் என்றால்
அது பற்றி கேள்விகள்.
>> சரி, அதனால் நான் சொல்கிறேன், fread
பைட்டுகள் ஒரு குறிப்பிட்ட எண் படிக்கிறது.

Esperanto: 
se mi memoras ĝuste.
Jes, tio absolute estos
necesa en tiu semajno pset.
Do fgetc revenas la proksiman karakteron.
fgets simple resendas linio de teksto.
Ĝi revenos ion ĝis
nova linio, kaj ĝi rompiĝis.
Do fread legas iun
nombro da bajtoj kaj lokoj ilin
en tabelo, kiu
Estas io, kion vi povus
volas fari kun re-size--
povus esti utila.
>> Kiom da homoj legis
la pset spec, la vojo?
OK.
[Inaudible]
>> SPEAKER 1: OK.
Bone.
Definitive legi that-- estas amuza pset.
Vi akiras rekuperi forviŝita memoro
card-- vere ekscita kiam funkcias.
Sed definitive, komenci legi tion.
Venu talk min se vi
havas demandojn pri tio.
>> OK, do kiel mi komencis diri, fread
legas certa nombro da bajtoj.

Latin: 
si bene memini.
Immo, absolute esse
oportet in hac septimana scriptor pset.
Postero character redit fgetc So.
fgets redit iustus a line of text.
Et revertetur ad aliquid
novis, et comminuet eam.
Et legit, quadam fread
et numerum bytes of locis illis
in an array, quae
ut sit aliquid
size-- vis ad re-
videntur utiles.
>> Quam multi legerunt
spec in pset, per viam?
OK.
[Tacita]
>> ORATOR I: OK.
All right.
Certus suus 'a fun pset that-- legitur.
Vos adepto ut curem memoria delevit
card-- realiter fun quando operatur.
Sed certe, quod satus lectio.
Veni ad me, si sermo
si disputem eam.
>> OK, ita ut dico, fread
post aliquot bytes.

Belarusian: 
калі я правільна памятаю.
Так, гэта абсалютна будзе
неабходна ў PSET на гэтым тыдні.
Так fgetc вяртае наступны знак.
fgets проста вяртае радок тэксту.
Гэта верне нічога да
Новая лінія, і ён зламаецца.
Так FREAD чытае пэўны
колькасць байт і змяшчае іх
у масіў, які
што-то вы, магчыма,
хачу зрабіць з паўторнай размер--
можа быць карысна.
>> Колькі людзей чытаць
PSET спецыфікацыі, дарэчы?
Добра.
[Неразборліва]
>> СПІКЕР 1: ОК.
Добра.
Вызначана чытаць that-- гэта весела PSET.
Вы дабіраецеся, каб аднавіць аддалены памяць
card-- вельмі цікава, калі ён працуе.
Але вызначана, пачаць чытаць што.
Пайшлі размовы са мной, калі вам
ёсць пытанні па гэтай нагоды.
>> Такім чынам, як я ўжо казаў, FREAD
счытвае пэўную колькасць байтаў.

Serbian: 
ако се добро сећам.
Да, апсолутно ће бити
неопходно у овонедељном псет.
Дакле фгетц враћа следећи карактер.
фгетс само враћа линију текста.
Он ће се вратити све до
нова линија, а то ће сломити.
Дакле фреад чита одређени
број бајтова и ставља их
у низу, који
је нешто што би
Желим да радим са поновним сизе--
може бити корисно.
>> Колико људи су прочитали
псет Спец, успут?
У реду.
[Неразумљиво]
>> СПЕАКЕР 1: Добро.
У реду.
Дефинитивно реад то-- је забавно псет.
Можеш да се опорави избрисане меморије
цард-- заиста узбудљиво када се ради.
Али дефинитивно, почети читање то.
Дођи да разговарамо, ако вам
имате питања о томе.
>> У реду, тако да сам рекао, фреад
чита одређени број бајтова.

Croatian: 
ako sam dobro sjećam.
Da, to će biti apsolutno
Potrebno je u ovotjednom pset.
Dakle fgetc vraća sljedeći znak.
fgets samo vraća liniju teksta.
To će vratiti sve do
nova linija, a to će se slomiti.
Tako fread čita određeni
broj bitova i stavlja ih
u niz, koji je
je nešto što bi moglo
želite učiniti s ponovnim size--
moglo biti korisno.
>> Koliko ljudi su čitali
pset spec, usput?
U redu.
[Nečujan]
>> SPEAKER 1: U redu.
U redu.
Definitivno pročitati that-- je zabavno pset.
Moći ćete oporaviti izbrisane memorije
card-- jako uzbudljivo kada to radi.
No, svakako, početi čitati to.
Dođite razgovarati sa mnom ako vas
Za sva pitanja o njemu.
>> U redu, kako sam rekao, fread
čita određeni broj bajtova.

Kannada: 
ನಾನು ಸರಿಯಾಗಿ ನೆನಪಿರುವುದಿಲ್ಲ ವೇಳೆ.
ಹೌದು, ಇದು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಕಾಣಿಸುತ್ತದೆ
ಈ ವಾರದ pset ಅಗತ್ಯ.
ಆದ್ದರಿಂದ fgetc ಮುಂದಿನ ಪಾತ್ರ ಹಿಂದಿರುಗಿಸುತ್ತದೆ.
ಕೇವಲ ಪಠ್ಯದ ಒಂದು ಸಾಲನ್ನು ಹಿಂದಿರುಗಿಸುತ್ತದೆ fgets.
ಇದು ಏನು ಹಿಂತಿರುಗಿಸು
ಹೊಸ ಲೈನ್, ಮತ್ತು ಇದು ಒಡೆಯುತ್ತವೆ.
ಆದ್ದರಿಂದ fread ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಓದುತ್ತದೆ
ಬೈಟ್ಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಸಂಖ್ಯೆ
ಒಂದು ಶ್ರೇಣಿಯನ್ನು, ಒಳಗೆ ಇದು
ಏನೋ ನೀವು ಇರಬಹುದು
ಮರು ಗಾತ್ರ ಮಾಡಲು ಬಯಸುವ
ಉಪಯುಕ್ತ ಇರಬಹುದು.
>> ಎಷ್ಟು ಜನರು ಓದಲು
ಮೂಲಕ pset ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು,?
ಸರಿ.
[ಕೇಳಿಸುವುದಿಲ್ಲ]
>> ಸ್ಪೀಕರ್ 1: ಸರಿ.
ಎಲ್ಲಾ ಸರಿ.
ಇದು ಒಂದು ಮೋಜಿನ pset ಇಲ್ಲಿದೆ ಆ ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಓದಲು.
ನೀವು ಅಳಿಸಲಾಗಿದೆ ಮೆಮೊರಿ ಚೇತರಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪಡೆಯಲು
ಇದು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಅದ್ಭುತ card--.
ಆದರೆ ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ, ಆ ಓದಲು.
ನನಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಬರುವ ನೀವು ವೇಳೆ
ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ.
>> ಸರಿ, ಆದ್ದರಿಂದ ನಾನು ಹೇಳುವ, fread
ಬೈಟ್ಗಳು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಓದುತ್ತದೆ.

Basque: 
ondo gogoratzen badut.
Bai, erabat izango da
aste honetan pset beharrezkoa.
Beraz fgetc du hurrengo karakterea itzultzen du.
fgets besterik testu lerro bat itzultzen du.
Ezer itzuliko da arte
lerro berri bat, eta hautsi egingo da.
Beraz fread irakurtzen jakin bat
byte eta leku horietako zenbaki
array bat, sartu bertan
zerbait da zenituzkeen
re-, tamaina egin nahi
erabilgarria izan daiteke.
>> Zenbat pertsona legal irakurri
pset zehaztutako, bide batez?
OK.
[INAUDIBLE]
>> HIZLARIA: 1 OK.
Guztiak eskubidea.
Definitely irakurri -bere pset fun bat da.
Ezabatutako oroitzapen bat berreskuratu nahi du lortu duzu
card-- benetan zirraragarria denean funtzionatzen.
Baina zalantzarik gabe, hasi irakurtzen.
Zatoz nirekin hitz egiten baduzu
zalantzak.
>> Ados, eta, beraz, nioen, fread
byte kopuru jakin bat irakurtzen.

Vietnamese: 
nếu tôi nhớ chính xác.
Có, nó hoàn toàn sẽ
cần thiết trong pset tuần này.
Vì vậy, fgetc trả về ký tự tiếp theo.
fgets chỉ trả về một dòng văn bản.
Nó sẽ trở lại bất cứ điều gì lên đến
một dòng mới, và nó sẽ phá vỡ.
Vì vậy, fread đọc một số
số byte và những nơi họ
vào một mảng, mà
là một cái gì đó bạn có thể
muốn làm gì với lại size--
có thể có ích.
>> Có bao nhiêu người đã đọc
spec pset, bằng cách này?
OK.
[Không nghe được]
>> SPEAKER 1: OK.
Được rồi.
Chắc chắn đọc that-- đó là một pset vui vẻ.
Bạn có thể phục hồi bộ nhớ bị xóa
card-- thực sự thú vị khi nó hoạt động.
Nhưng chắc chắn, bắt đầu đọc đó.
Hãy đến nói chuyện với tôi nếu bạn
có câu hỏi về nó.
>> OK, vì vậy như tôi đã nói, fread
đọc một số lượng nhất định của byte.

Estonian: 
kui ma õigesti mäletan.
Jah, täiesti saab
vajalik selle nädala pset.
Nii fgetc naaseb järgmise sümboli.
fgets lihtsalt tagastab rida teksti.
Ta naaseb midagi kuni
uus rida ja see murdub.
Nii fread loeb teatud
baitide arv ja kohad neid
massiivi, mis
on midagi, mida võiks
tahad teha uuesti size--
võib olla kasulik.
>> Mitu inimest lugenud
pset spec, muide?
OK.
[Kuuldamatu]
>> SPEAKER 1: OK.
Hea küll.
Kindlasti lugege selle-- see on lõbus pset.
Sa saad taastada kustutatud mälu
card-- tõesti põnev, kui see töötab.
Aga kindlasti lugemist alustada seda.
Tule räägi minuga, kui teil
on küsimusi selle kohta.
>> OK, nii nagu ma ütlesin, fread
loeb teatud baitide arvu.

Malay (macrolanguage): 
kalau tak salah ingatan.
Ya, ia benar-benar akan
diperlukan dalam Serangga minggu ini.
Jadi fgetc mengembalikan aksara seterusnya.
fgets hanya mengembalikan baris teks.
Ini akan mengembalikan apa-apa sehingga
baris baru, dan ia akan pecah.
Jadi fread membaca tertentu
jumlah byte dan tempat-tempat mereka
ke dalam array, yang
adalah sesuatu yang mungkin
mahu lakukan dengan semula Size--
mungkin berguna.
>> Berapa ramai orang telah membaca
spec Serangga yang, dengan cara itu?
OK.
[Terdengar]
>> SPEAKER 1: OK.
Baik.
Jelas membaca bahawa- itu adalah Serangga menyeronokkan.
Anda dapat memulihkan memori yang dihapuskan
card-- benar-benar mengujakan apabila ia berfungsi.
Tapi yang pasti, mula membaca itu.
Datang bercakap dengan saya jika anda
ada soalan tentang hal itu.
>> OK, jadi seperti yang saya katakan, fread
membaca sejumlah bait.

Danish: 
hvis jeg husker rigtigt.
Ja, det vil absolut være
nødvendigt i denne uges pset.
Så fgetc returnerer det næste tegn.
fgets blot returnerer en tekstlinje.
Det vil vende tilbage noget op til
en ny linje, og det vil bryde.
Så fread læser en vis
antal bytes og placerer dem
i et array, som
er noget du måske
ønsker at gøre med re-size--
kan være nyttigt.
>> Hvor mange mennesker har læst
den pset spec, ved den måde?
OK.
[Uhørligt]
>> SPEAKER 1: OK.
Ok.
Absolut læse at-- det er en sjov pset.
Du kommer til at gendanne en slettet hukommelse
card-- virkelig spændende, når det fungerer.
Men absolut, begynde at læse det.
Kom tale med mig, hvis du
har spørgsmål om det.
>> OK, så jeg sagde, fread
læser et bestemt antal bytes.

Welsh: 
os cofiaf yn iawn.
Ie, yn gwbl bydd yn
angenrheidiol mewn pset yr wythnos hon.
Felly fgetc yn dychwelyd y cymeriad nesaf.
fgets jyst yn dychwelyd llinell o destun.
Bydd yn dychwelyd unrhyw beth hyd at
llinell newydd, a bydd yn torri.
Felly fread darllen penodol
nifer y bytes a lleoedd yn eu
i mewn arae, a oedd yn
yn rhywbeth yr ydych efallai
am ei wneud ag ad-size--
Gallai fod yn ddefnyddiol.
>> Faint o bobl sydd wedi darllen
y fanyleb pset, gyda llaw?
OK.
[Anghlywadwy]
>> SIARADWR 1: OK.
Mae pob hawl.
Yn bendant ddarllen that-- ei fod yn pset hwyl.
Byddwch yn cael i adennill cof dileu
card-- wir yn gyffrous pan fydd yn gweithio.
Ond yn sicr, yn dechrau darllen hynny.
Dewch i siarad â mi os ydych yn
gennych gwestiynau am y peth.
>> OK, fel yr oeddwn yn dweud, fread
darllen nifer penodol o bytes.

Spanish: 
si no recuerdo mal.
Sí, absolutamente será
necesaria en conjunto de procesadores de esta semana.
Así fgetc devuelve el siguiente carácter.
fgets sólo devuelve una línea de texto.
Se devolverá nada hasta
una nueva línea, y se romperá.
Así fread lee un cierto
número de bytes y los coloca
en una matriz, que
es algo que se podría
quiero hacer con re-size--
podría ser útil.
>> ¿Cuántas personas han leído
la especificación de conjunto de procesadores, por cierto?
Okay.
[Inaudible]
>> ALTAVOZ 1: OK.
Bien.
Definitivamente leer que-- es un conjunto de procesadores de la diversión.
Tienes la oportunidad de recuperar un recuerdo borrado
card-- realmente emocionante cuando funciona.
Pero sin duda, comenzar a leer eso.
Venga a hablar conmigo si
tiene preguntas al respecto.
>> OK, así que como iba diciendo, fread
lee un cierto número de bytes.

Chinese: 
如果我没记错的话。
是的，这绝对将是
有必要在本周的PSET。
所以龟etc返回下一个字符。
FGETS只返回一行文本。
它会返回任何东西来
一个新的行，这将打破。
所以，用fread读取某一
字节并将其名额数
成的阵列，其
是你可能会
想要做重新size--
可能是有用的。
>> 有多少人看过
pset的规范，对了？
行。
[听不清]
>> 扬声器1：OK。
行。
绝对看that--这是一个有趣的pset。
你去恢复已删除的记忆
card--时，它的作品真的令人兴奋。
但可以肯定，开始读了。
再来说说我，如果你
有关于它的问题。
>> 好了，因为我说的，FREAD
读出一定数目的字节。

Georgian: 
თუ სწორად მახსოვს.
დიახ, ეს სრულიად იქნება
აუცილებელია ამ კვირის pset.
ამიტომ fgetc დააბრუნებს შემდეგი ხასიათი.
fgets მხოლოდ ბრუნდება ტექსტი.
იგი დაბრუნდება არაფერი მდე
ახალი ხაზი, და ეს იქნება შესვენება.
ამიტომ fread ნათქვამია გარკვეული
ბაიტების რაოდენობას და ადგილებში მათ
მასივი, რომელიც
რაღაც თქვენ შეიძლება
გსურთ, რომ ხელახლა ზომა
შეიძლება იყოს სასარგებლო.
>> რამდენი ადამიანი წაიკითხავს
pset Spec, სხვათა შორის?
OK.
[INAUDIBLE]
>> დინამიკები 1: OK.
ყველა უფლება.
აუცილებლად წაიკითხონ that-- ეს fun pset.
თქვენ უნდა ფეხზე წაშლილი მეხსიერების
ბარათი მართლაც საინტერესო, როდესაც ის მუშაობს.
მაგრამ ნამდვილად, დაიწყოს კითხულობს, რომ.
მოვიდა გაიგო ჩემთვის თუ
გაქვთ შეკითხვები შესახებ.
>> OK, ასე რომ, როგორც მე ამბობდა, fread
ნათქვამია გარკვეული რაოდენობის ბაიტი.

Dutch: 
als ik me goed herinner.
Ja, absoluut zal
noodzakelijk in deze week pset.
Dus fgetc geeft het volgende teken.
fgets net terug van een regel tekst.
Het zal iets omhoog terug naar
een nieuwe regel en het zal breken.
Dus fread leest een zekere
aantal bytes en plaatsen ze
in een array, welke
is iets wat je zou kunnen
wilt doen met re-omvang--
kan nuttig zijn.
>> Hoeveel mensen hebben gelezen
de PSET spec, trouwens?
OK.
[Onverstaanbaar]
>> SPEAKER 1: OK.
Prima.
Zeker lezen dat-- het is een leuke pset.
U krijgt om een ​​verwijderde geheugen terug
kaart-- echt spannend als het werkt.
Maar zeker, begint te lezen dat.
Kom met me praten als je
hebben vragen over.
>> OK, dus zoals ik al zei, fread
leest een aantal bytes.

Norwegian: 
hvis jeg husker riktig.
Ja, det absolutt vil være
nødvendig i denne ukens PSet.
Så fgetc returnerer neste tegn.
fgets bare returnerer en tekstlinje.
Det vil returnere noe opp til
en ny linje, og det vil bryte.
Så fread leser en viss
antall byte og plasserer dem
inn i en matrise, hvilke
er noe du kan
ønsker å gjøre med re-size--
kan være nyttig.
>> Hvor mange mennesker har lest
den PSet spec, forresten?
OK.
[Uhørbart]
>> SPEAKER 1: OK.
OK.
Definitivt lese at-- det er en morsom PSet.
Du kommer til å gjenopprette en slettet minne
card-- veldig spennende når det fungerer.
Men definitivt, begynner å lese den.
Kom snakke med meg hvis du
har spørsmål om det.
>> OK, så som jeg sa, fread
leser et visst antall byte.

Czech: 
pokud si dobře vzpomínám.
Ano, je to naprosto bude
nutné tento týden v pset.
Takže fgetc vrací další znak.
fgets právě vrací řádek textu.
Vrátí se nic až do
nový řádek, a to zlomí.
Takže fread čte určitý
počet bytů a umístí je
do matice, která
je něco, co by mohlo
chcete udělat s re-size--
by mohla být užitečná.
>> Kolik lidí si přečetla
pset spec, mimochodem?
OK.
[Neslyšitelné]
>> SPEAKER 1: OK.
Dobrá.
Rozhodně číst that--, že je to legrace pset.
Dostanete se obnovit smazané paměť
card-- opravdu vzrušující, když to funguje.
Ale určitě, začít číst, že.
Pojď se mnou mluvit, pokud vás
máte otázky o tom.
>> OK, tak jak jsem říkal, fread
čte určitý počet bajtů.

Lithuanian: 
jei teisingai pamenu.
Taip, tai tikrai bus
būtina šią savaitę pset.
Taigi fgetc grąžina kitą simbolį.
fgets tiesiog grąžina teksto eilutę.
Jis grįš nieko iki
Naujoji linija, ir ji bus pertrauka.
Taigi fread skaito tikras
baitų skaičius ir vietų jiems
į masyvą, kuris
yra tai, ką gali
norite daryti su naujo size--
gali būti naudinga.
>> Kiek žmonių skaityti
pset spec, beje?
Gerai.
[Nesigirdi]
>> SPEAKER 1: Gerai.
Gerai.
Tikrai skaityti that-- tai įdomus pset.
Gauni susigrąžinti ištrintą atmintį
card-- tikrai įdomu, kai jis veikia.
Bet tikrai, pradėti skaityti, kad.
Ateikite pasikalbėti su manimi, jei jums
turite klausimų apie tai.
>> Gerai, kad aš sakiau, fread
skaito tam tikrą baitų skaičių.

Finnish: 
jos muistan oikein.
Kyllä, se ehdottomasti on
tarpeen tällä viikolla PSET.
Joten fgetc palauttaa seuraavan merkin.
fgets palaa aivan rivi tekstiä.
Se palaa mitään asti
uusi linja, ja se murtaa.
Joten fread lukee tiettyjä
tavujen ja asettaa ne
taulukkoon, joka
on jotain saatat
haluat tehdä uudelleen size--
saattaisi olla hyödyllistä.
>> Kuinka moni on lukenut
PSET spec, muuten?
OK.
[Äänetön]
>> SPEAKER 1: OK.
Selvä.
Ehdottomasti lukea that-- se on hauska PSET.
Saat palauttaa poistetun muisti
card-- todella jännittävä, kun se toimii.
Mutta ehdottomasti, alkaa lukea sitä.
Tule juttelemaan, jos
on kysyttävää siitä.
>> OK, niin kuten sanoin, fread
lukee tietyn määrän tavuja.

Japanese: 
私は記憶が正しければ。
はい、それは絶対になります
今週のPSETに必要。
だから、fgetc関数は、次の文字を返します。
fgetsのは、単なるテキストの行を返します。
それは、最大何も返されます
新しい行、それが解除されます。
だから、関数freadは、特定を読み込み
バイトや場所、それらを数
その配列内へ
何かがあなたは可能性がある
再size--でやってみたい
役に立つかもしれない。
>> どのように多くの人が読んでいる
ところでPSET仕様、？
[OK]をクリックします。
[聞こえない]
>> SPEAKER 1：OK。
わかりました。
それが楽しいのpsetだthat--間違いなくお読みください。
あなたは、削除されたメモリを回復するために取得
それが動作する時に本当にエキサイティングcard--。
しかし、間違いなく、それを読み始める。
あなたなら、私に話をしてくる
それについての質問があります。
>> [OK]を、関数fread、私が言っていたように
特定のバイト数を読み取る。

Yiddish: 
אויב איך געדענקען ריכטיק.
יא, עס לעגאַמרע וועט זיין
נייטיק אין דעם וואָך ס פּסעט.
אַזוי פגעטק קערט דער ווייַטער כאַראַקטער.
פגעץ נאָר קערט אַ שורה פון טעקסט.
עס וועט צוריקקומען עפּעס אַרויף צו
אַ נייַ שורה, און עס וועט ברעכן.
אזוי פרעד לייענט אַ זיכער
נומער פון ביטעס און ערטער זיי
אין אַ מענגע, וואָס
איז עפּעס איר זאל
ווילן צו טאָן מיט שייַעך-סיזע--
זאל זיין נוצלעך.
>> ווי פילע מענטשן האָבן לייענען
די פּסעט ספּעק, דורך די וועג?
גוט.
[ינאָדאַבאַל]
>> רעדנער 1: גוט.
אַלע רעכט.
באשטימט לייענען טהאַט-- עס ס אַ שפּאַס פּסעט.
איר באַקומען צו צוריקקריגן אַ אויסגעמעקט זיקאָרן
קאַרד-- טאַקע יקסייטינג ווען עס אַרבעט.
אָבער באשטימט, אָנהייב לייענען אַז.
קומען רעדן צו מיר אויב איר
האָבן שאלות וועגן עס.
>> גוט, אַזוי ווי איך איז געווען געזאגט, פרעד
לייענט אַ זיכער נומער פון ביטעס.

Haitian: 
si mwen sonje kòrèkteman.
Wi, li absoliman pral
nesesè nan pset semèn sa a la.
Se konsa, fgetc retounen pèsonaj la kap vini an.
fje jis retounen yon liy nan tèks.
Li pral retounen anyen jiska
yon liy nouvo, epi li pral kraze.
Se konsa, frèd li yon sèten
kantite bytes ak kote yo
nan yon etalaj, ki
se yon bagay ou ta ka
vle fè ak re-size--
ta kapab itil.
>> Konbyen moun ki te li
espèk a pset, nan chemen an?
OK.
[Fèbl]
>> Oratè 1: OK.
Tout dwa.
Definitivman li that-- li nan yon pset plezi.
Ou jwenn yo refè yon memwa efase
card-- reyèlman enteresan lè li fonksyone.
Men, definitivman, kòmanse lekti sa.
Vini non pale ak m 'si ou
gen kesyon sou li.
>> OK, se konsa jan mwen te di, frèd
li yon sèten kantite bytes.

iw: 
אם אני זוכר נכון.
כן, זה בהחלט יהיה
צורך בpset השבוע.
אז fgetc מחזיר את התו הבא.
fgets רק מחזיר שורת טקסט.
הוא יחזור כל דבר עד
קו חדש, וזה יהיה לשבור.
אז fread קורא מסוים
מספר הבתים ובמקומותיהם
למערך, ש
הוא משהו שאתה יכול
רוצה לעשות עם מחדש size--
עשוי להיות שימושי.
>> כמה אנשים קראו
מפרט pset, דרך אגב?
אישור.
[לא ברור]
>> 1 SPEAKER: אישור.
בְּסֵדֶר.
בהחלט לקרוא that-- זה pset כיף.
אתה מקבל כדי לשחזר זיכרון שנמחק
card-- באמת מרגש כאשר זה עובד.
אבל בהחלט, להתחיל לקרוא את זה.
בואו לדבר איתי אם אתה
יש לך שאלות על זה.
>> אוקיי, אז כפי שאמרתי, fread
קורא מספר מסוים של בתים.

French: 
si je me souviens bien.
Oui, il sera absolument
nécessaire dans l'ensemble de processeurs de cette semaine.
Donc fgetc retourne le caractère suivant.
fgets renvoie juste une ligne de texte.
Il reviendra tout à
une nouvelle ligne, et il se brisera.
Donc fread lit un certain
nombre d'octets et les place
dans un tableau, qui
est quelque chose que vous pourriez
voulez faire avec re-size--
pourrait être utile.
>> Combien de personnes ont lu
la spécification pset, au fait?
Dáccord.
[Inaudible]
>> ENCEINTE 1: OK.
Bien.
Certainement lire that-- il est un ensemble de processeurs plaisir.
Vous arrivez à récupérer une mémoire supprimé
card-- vraiment excitant quand cela fonctionne.
Mais certainement, commencer à lire cela.
Venez me parler si vous
avez des questions à ce sujet.
>> OK, donc comme je le disais, fread
lit un certain nombre d'octets.

Italian: 
se non ricordo male.
Sì, assolutamente sarà
necessaria pset di questa settimana.
Così fgetc restituisce il carattere successivo.
fgets restituisce solo una riga di testo.
Ritornerà nulla fino a
una nuova linea, e si romperà.
Così fread legge un certo
numero di byte e li luoghi
in un array, che
è qualcosa che si potrebbe
vuole fare con re-size--
potrebbe essere utile.
>> Quante persone hanno letto
le specifiche pset, a proposito?
Ok.
[Incomprensibile]
>> SPEAKER 1: OK.
Bene.
Sicuramente leggere che-- è un pset divertente.
Si arriva a recuperare una memoria cancellata
card-- davvero emozionante quando funziona.
Ma sicuramente, iniziare a leggere questo.
Vieni a parlare con me se
avere domande su di esso.
>> OK, quindi come dicevo, fread
legge un certo numero di byte.

Maltese: 
jekk niftakar sewwa.
Iva, assolutament se jkun
meħtieġ pset din il-ġimgħa.
Allura fgetc jirritorna l-karattru li jmiss.
fgets jirritorna linja ta 'test.
Huwa ser jerġa xejn sa
linja ġdida, u se break.
Allura fread jaqra ċertu
numru ta 'bytes u tpoġġihom
fi array, li
hija xi ħaġa inti tista '
trid tagħmel il-size-- ri
jista 'jkun utli.
>> Kif ħafna nies qrajt
l-spec pset, mill-mod?
OK.
[Inaudible]
>> SPEAKER 1: OK.
Kull dritt.
Żgur taqra that-- huwa pset gost.
Ikollok biex tirkupra mħassra memorja
card-- verament eċċitanti meta taħdem.
Iżda ċert, tibda qari dan.
Come tkellem lili jekk inti
xi mistoqsijiet dwar dan.
>> OK, hekk kif kien qal, fread
jaqra ċertu numru ta 'bytes.

Slovenian: 
če se prav spomnim.
Ja, to absolutno ne bo
potrebno pset ta teden.
Torej fgetc vrne naslednji znak.
fgets vrne ravno vrstico besedila.
To se bo vrnil nič do
Nova linija, in se bo zlomil.
Torej fread bere nekatere
število bajtov in jih postavlja
v array, ki
je nekaj, kar bi lahko
želite storiti s ponovnim size--
lahko koristno.
>> Koliko ljudi je prebralo
pset spec, mimogrede?
OK.
[Neslišno]
>> SPEAKER 1: OK.
Vse je v redu.
Definitivno se glasi that-- je zabavno pset.
Dobiš, da obnoviti izbrisano spomin
card-- res razburljivo, ko deluje.
Ampak zagotovo, da začne brati.
Pridi govoriti z mano, če vas
vprašanja v zvezi z njo.
>> OK, tako kot sem rekel, fread
prebere določeno število bajtov.

Bengali: 
আমি সঠিকভাবে মনে রাখবেন.
হ্যাঁ, এটা একেবারে হতে হবে
এই সপ্তাহে এর pset মধ্যে প্রয়োজনীয়.
সুতরাং fgetc পরের অক্ষর ফেরৎ.
শুধু লেখার একটা লাইন ফেরৎ fgets.
এটা কিছু আপ আসতে হবে
একটি নতুন লাইন, এবং তা ভঙ্গ করবে.
সুতরাং fread একটি নির্দিষ্ট সার্চ
বাইট এবং জায়গা তাদের সংখ্যা
একটি অ্যারের মধ্যে যা
কিছু আপনি পারে হয়
পুনরায় মাপ সঙ্গে কাজ করতে চান
দরকারী হতে পারে.
>> কত মানুষ পঠিত
উপায় দ্বারা pset বৈশিষ্ট,?
ঠিক আছে.
[শ্রবণাতীত]
>> বক্তা 1: ঠিক আছে.
ঠিক আছে.
এটি একটি মজার pset এর যে সব নিশ্চিতভাবে পড়তে.
আপনি একটি মোছা মেমরি পুনরুদ্ধার পেতে
এটা কাজ করে যখন সত্যিই উত্তেজনাপূর্ণ card--.
কিন্তু স্পষ্টভাবে, যে পড়া শুরু.
আমার সাথে কথা বলার আসুন আপনি যদি
এটা আমার প্রশ্ন আছে.
>> ঠিক আছে, তাই হিসাবে আমি বলছে ছিল, fread
বাইটের একটি নির্দিষ্ট সংখ্যক সার্চ.

Ukrainian: 
якщо я правильно пам'ятаю.
Так, це абсолютно буде
необхідно в PSET на цьому тижні.
Так fgetc повертає наступний символ.
fgets просто повертає рядок тексту.
Це поверне нічого до
Нова лінія, і він зламається.
Так FREAD читає певний
кількість байт і поміщає їх
в масив, який
щось ви, можливо,
хочу зробити з повторною размер--
може бути корисно.
>> Скільки людей читати
PSET специфікації, до речі?
Добре.
[Нерозбірливо]
>> СПІКЕР 1: ОК.
Добре.
Виразно читати that-- це весело PSET.
Ви добираєтеся, щоб відновити віддалений пам'ять
card-- дуже цікаво, коли він працює.
Але безумовно, почати читати що.
Пішли розмови зі мною, якщо вам
є питання з цього приводу.
>> Отже, як я вже казав, FREAD
зчитує певну кількість байтів.

Urdu: 
میں صحیح طریقے سے یاد ہے.
جی ہاں، یہ بالکل ہو جائے گا
اس ہفتے کی pset میں ضروری.
تو fgetc اگلے کردار بتائےگا.
صرف متن کی ایک سطر لوٹتا fgets.
یہ کرنے کے لئے کچھ بھی واپس آ جائیں گے
ایک نئی سطر، اور یہ ٹوٹ جائے گا.
تو fread ایک مخصوص پڑھتا
بائٹس اور مقامات ان کی تعداد
ایک صف، میں جس
کچھ آپ کو ہو سکتا ہے
دوبارہ size-- ساتھ کیا کرنا چاہتے
مفید ہو سکتا ہے.
>> کتنے لوگوں نے پڑھا ہے
راہ کی طرف سے pset رپورٹ،؟
OK.
[اشراوی]
>> اسپیکر 1: ٹھیک ہے.
ٹھیک ہے.
یہ ایک مذاق pset ہے that-- ضرور پڑھ.
آپ حذف شدہ میموری کی وصولی کے لئے حاصل
یہ کام کرتا ہے جب واقعی دلچسپ card--.
لیکن یقینی طور پر، کہ پڑھنا شروع.
مجھ سے باتیں آو اگر آپ
اس کے بارے میں سوالات ہیں.
>> اوکے، تو کے طور پر میں کہہ رہا تھا، fread کے
بائٹس کی ایک مخصوص تعداد کو پڑھتا ہے.

Modern Greek (1453-): 
αν θυμάμαι σωστά.
Ναι, αυτό θα είναι απολύτως
απαραίτητο το chipset αυτής της εβδομάδας.
Έτσι fgetc επιστρέφει τον επόμενο χαρακτήρα.
fgets απλά επιστρέφει μια γραμμή κειμένου.
Θα επιστρέψει τίποτα μέχρι
μια νέα γραμμή, και θα σπάσει.
Έτσι fread διαβάζει ένα ορισμένο
τον αριθμό των bytes και τα τοποθετεί
σε μια σειρά, η οποία
είναι κάτι που θα μπορούσε να
θέλουν να κάνουν με την εκ νέου size--
μπορεί να είναι χρήσιμο.
>> Πόσοι άνθρωποι έχουν διαβάσει
το spec το chipset, από τον τρόπο;
ΟΚ.
[Δεν ακούγεται]
>> ΟΜΙΛΗΤΗΣ 1: Εντάξει.
Εντάξει.
Σίγουρα διαβάσετε that-- είναι ένα διασκεδαστικό το chipset.
Μπορείτε να πάρετε για να ανακτήσετε ένα διαγραμμένο μνήμη
card-- πραγματικά συναρπαστικό όταν λειτουργεί.
Αλλά σίγουρα, αρχίσει να διαβάζει αυτό.
Ελάτε να μιλήσουμε για μένα, αν
έχετε ερωτήσεις σχετικά με αυτό.
>> Εντάξει, έτσι όπως έλεγα, fread
διαβάζει ένα ορισμένο αριθμό bytes.

Galician: 
se ben me lembra.
Si, é absolutamente será
necesario pset desta semana.
Entón fgetc retorna ao seguinte carácter.
fgets retorna só unha liña de texto.
El pode voltar calquera cousa ata
unha nova liña, e vai romper.
Así fread le un certo
número de bytes e os pon
nunha matriz, que
é algo que pode
quere facer re-size--
pode ser útil.
>> Cantas persoas teñen lido
especificación pset, polo camiño?
Está ben.
[Inaudível]
>> COLUMNA 1: Aceptar.
Todo correcto.
Definitivamente ler isso-- é un pset divertido.
Comeza a recuperar a memoria excluídos
card-- realmente emocionante cando funciona.
Pero, en definitiva, comezar a ler isto.
Veña falar comigo, se
ten dúbidas sobre iso.
>> OK, entón como eu estaba dicindo, fread
le un certo número de bytes.

Indonesian: 
jika saya ingat dengan benar.
Ya, itu benar-benar akan
diperlukan dalam minggu ini pset.
Jadi fgetc mengembalikan karakter berikutnya.
fgets hanya mengembalikan baris teks.
Ini akan mengembalikan apapun hingga
baris baru, dan akan merusak.
Jadi fread membaca tertentu
jumlah byte dan tempat-tempat mereka
ke dalam sebuah array, yang
adalah sesuatu yang Anda mungkin
ingin lakukan dengan re-size--
mungkin berguna.
>> Berapa banyak orang yang telah membaca
spec pset, by the way?
OK.
[Tidak terdengar]
>> SPEAKER 1: OK.
Baik.
Pasti baca itu-- itu menyenangkan pset.
Anda bisa memulihkan memori dihapus
card-- benar-benar menarik ketika bekerja.
Tapi yang pasti, mulai membaca itu.
Datang berbicara dengan saya jika Anda
memiliki pertanyaan tentang hal itu.
>> OK, jadi seperti yang saya katakan, fread
membaca sejumlah byte.

Tamil: 
அந்த சில தன்னிச்சையான எண்
நீங்கள் அமைக்க போகிறோம் என்று.
பின்னர் தான் நகர்வுகள் fseek
ஒரு குறிப்பிட்ட நிலையை.
எனவே ஒருவேளை நீங்கள் கவலைப்பட வேண்டாம்
அடுத்த 10 பைட்டுகள் பற்றி.
நீங்கள் தான் முன்னாடி தவிர்க்க வேண்டும்.
நீங்கள் அந்த பற்றி கவலை இல்லை.
நீங்கள் பைட் 11 மணிக்கு தொடங்கி படிக்க வேண்டும்.
fseek நீங்கள் செய்ய அனுமதிக்கிறது.
எனவே அது நீங்கள் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட இருக்க அனுமதிக்கிறது
நீங்கள் படித்து என்ன பற்றி.
Fgetc, fgets, மற்றும் fread வாசிப்பு ஏனெனில்
கோப்பு ஒரு குறிப்பிட்ட இடத்தில் இருந்து.
>> இதை பற்றி யோசிக்க ஒரு வழி இந்த என்றால் உள்ளது
எங்கள் கோப்பு, நீங்கள் முதலில் திறக்கும் போது,
நீங்கள் கோப்பு இந்த நிலை இல்லை
என்று ஆரம்பத்தில் தொடங்குகிறது.
நீ எப்போது அழைக்க
Fgetc, fgetf, அல்லது fread,
அது இருந்து தொடங்க நடக்கிறது
இந்த நிலை மார்க்கர்.
நீங்கள் தான் படிக்க வேண்டும் என்று
இங்கே மீது நினைவகம் இந்த துண்டின்.
நீங்கள் அழைக்க முடியாது.

iw: 
זה חלק מספר שרירותי
שאתה הולך להקים.
ולאחר מכן fseek רק מהלכים
לתפקיד מסוים.
אז אולי לא אכפת לך
על הבאים 10 הבתים.
אתה רק רוצה לדלג קדימה.
לא אכפת לך על אלה.
אתה רוצה לקרוא החל בייט 11.
fseek מאפשר לך לעשות את זה.
אז זה מאפשר לך להיות בררן
על מה שאתה קורא.
בגלל fgetc, fgets, וקריאה fread
ממקום מסוים בקובץ.
>> דרך לחשוב על זה היא אם זה
הוא הקובץ שלנו, כאשר אתה פותח אותו לראשונה,
יש לך עמדה זו בקובץ
שמתחיל בתחילת.
בכל פעם שאתה קורא
fgetc, fgetf, או fread,
זה הולך להתחיל מ
סמן עמדה זו.
בואו נגיד שאתה רק רוצה לקרוא
נתח זה של זיכרון לכאן.
אתה לא יכול פשוט להתקשר.

Arabic: 
هذا بعض رقم التعسفي
ان كنت تريد الذهاب لتعيين.
ثم fseek التحركات فقط
لموقف معين.
لذلك ربما كنت لا تهتم
حول بايت 10 القادمة.
كنت ترغب فقط في القفز إلى الأمام.
أنت لا تبالي تلك.
كنت ترغب في قراءة ابتداء من الساعة 11 بايت.
fseek يسمح لك أن تفعل ذلك.
لذلك يسمح لك أن تكون انتقائية
حول ما كنت تقرأ.
لأن fgetc، fgets، وfread قراءة
من مكان معين في الملف.
>> وهناك طريقة للتفكير في ذلك هو إذا كان هذا
هو ملف لدينا، عند فتحه لأول مرة،
لديك هذا الموقف في ملف
الذي يبدأ في البداية.
كلما استدعاء
fgetc، fgetf، أو fread،
انها سوف تبدأ من
هذا الموقف علامة.
دعونا نقول لكم نريد فقط أن تقرأ
هذا جزء من الذاكرة أكثر من هنا.
لا يمكنك الاتصال فقط.

Portuguese: 
Isso é um número arbitrário
que você está indo para definir.
E então fseek apenas movimentos
para uma determinada posição.
Então, talvez você não se importa
sobre os próximos 10 bytes.
Você só quer pular.
Você não se importa com aqueles.
Você quer ler byte a partir de 11.
fseek permite que você faça isso.
Então, ele permite que você seja seletivo
sobre o que você está lendo.
Porque fgetc, fgets e fread leitura
a partir de um determinado lugar no arquivo.
>> Uma maneira de pensar sobre isso é se esta
é o nosso arquivo, quando você abri-lo,
você tem essa posição no arquivo
que começa no início.
Sempre que você chamar
fgetc, fgetf, ou fread,
ele vai começar a partir de
este marcador de posição.
Vamos dizer que você só quer ler
este pedaço de memória aqui.
Você não pode simplesmente ligar.

Galician: 
Isto é un número arbitrario
que está indo a definir.
E entón fseek só movementos
para unha determinada posición.
Entón, talvez non lle importa
sobre os próximos 10 bytes.
Só quere saltar.
Non lle importa con quen.
Quere ler byte desde 11.
fseek permite que fai iso.
Entón, el permite que sexa selectivo
sobre o que está lendo.
Porque fgetc, fgets e fread lectura
a partir dun determinado lugar o arquivo.
>> Unha forma de pensar sobre iso é que esta
é o noso arquivo, cando abri-lo,
ten esa posición no ficheiro
que comeza no inicio.
Sempre que chamar
fgetc, fgetf, ou fread,
que vai comezar a partir de
este marcador de posición.
Imos dicir que só quere ler
este anaco de memoria aquí.
Non pode simplemente conectar.

Indonesian: 
Itulah beberapa nomor sewenang-wenang
bahwa Anda akan mengatur.
Dan kemudian fseek hanya bergerak
ke posisi tertentu.
Jadi mungkin Anda tidak peduli
tentang 10 bytes berikutnya.
Anda hanya ingin langsung beralih.
Anda tidak peduli tentang orang-orang.
Anda ingin membaca mulai dari byte 11.
fseek memungkinkan Anda untuk melakukan itu.
Sehingga memungkinkan Anda untuk selektif
tentang apa yang Anda baca.
Karena fgetc, fgets, dan fread membaca
dari tempat tertentu dalam file.
>> Sebuah cara untuk berpikir tentang hal ini adalah jika ini
adalah file kita, ketika Anda pertama kali membukanya,
Anda memiliki posisi ini dalam file
yang dimulai di awal.
Kapan saja Anda memanggil
fgetc, fgetf, atau fread,
itu akan mulai dari
penanda posisi ini.
Katakanlah Anda hanya ingin membaca
potongan ini memori di sini.
Anda tidak bisa hanya menelepon.

Maltese: 
C'est xi numru arbitrarju
li int ser jistabbilixxu.
U mbagħad fseek biss jiċċaqlaq
għal ċerta pożizzjoni.
Allura forsi inti ma 'kura
dwar l-10 bytes li jmiss.
Inti biss jixtiequ li skip quddiem.
Inti ma jimpurtahom dwar dawk.
Inti tixtieq li taqra jibda byte 11.
fseek tippermetti li tagħmel dan.
Għalhekk tippermetti li inti tkun selettiva
dwar dak li int qari.
Minħabba fgetc, fgets, u aqra fread
minn ċertu post fil-fajl.
>> A mod biex jaħsbu dwar dan hija jekk din
huwa fajl tagħna, meta inti l-ewwel tiftħu,
inti għandek din il-pożizzjoni fil-fajl
li jibda fil-bidu.
Kull meta inti sejħa
fgetc, fgetf, jew fread,
li għaddej biex tibda minn
dan il-markatur pożizzjoni.
Ejja ngħidu li inti biss trid taqra
din blokki ta 'memorja hawn fuq.
Inti ma tistax biss sejħa.

Belarusian: 
Вось некаторыя адвольнае лік
што вы збіраецеся ўсталяваць.
А потым FSEEK усяго руху
ў вызначаным становішчы.
Так, можа быць, вы не клапоціцеся
аб наступных 10 байт.
Вы проста хочаце, каб прапусціць наперад.
Вы не клапоціцеся пра іх.
Вы хочаце чытаць, пачынаючы з байта 11.
FSEEK дазваляе зрабіць гэта.
Так што дазваляе выбарча
аб тым, што вы чытаеце.
Таму fgetc, fgets і FREAD чытання
з пэўнага месца ў файле.
>> Спосаб думаць пра гэта, калі гэта
гэта наш файл, калі вы ўпершыню адкрыць яго,
ў вас ёсць гэтая пасаду ў файл
які пачынаецца ў пачатку.
Кожны раз, калі вы тэлефануеце
fgetc, fgetf або FREAD,
ён збіраецца пачаць з
гэтая пазіцыя маркера.
Дапусцім, вы проста хочаце, каб прачытаць
гэта частка памяці тут.
Вы не можаце проста патэлефанаваць.

Spanish: 
Eso es un número arbitrario
que se va a establecer.
Y entonces sólo fseek mueve
a una determinada posición.
Así que tal vez usted no cuida
acerca de los próximos 10 bytes.
Lo que desea es pasar directamente.
Usted no se preocupan por ellos.
¿Quieres leer a partir de las 11 bytes.
fseek le permite hacer eso.
Por lo tanto, le permite ser selectivo
acerca de lo que estás leyendo.
Debido fgetc, fgets, y lectura fread
a partir de un cierto lugar en el archivo.
>> Una manera de pensar en esto es si esta
es nuestro archivo, cuando se abra por primera vez,
usted tiene esta posición en el archivo
que comienza por el principio.
Siempre que llame
fgetc, fgetf, o fread,
que va a empezar desde
esta marca de posición.
Digamos que lo que desea es leer
este trozo de memoria aquí.
No se puede llamar.

Finnish: 
Se on jonkin verran mielivaltainen määrä
että aiot asettaa.
Ja sitten fseek vain liikkuu
tiettyyn asentoon.
Joten ehkä et välitä
noin seuraavat 10 tavua.
Sinä vain haluat siirtyä eteenpäin.
Et välitä niistä.
Haluatko lukea alkaen tavu 11.
fseek voit tehdä sen.
Joten sen avulla voit olla valikoiva
mitä luet.
Koska fgetc, fgets ja fread Lue
tietystä paikasta tiedoston.
>> Tapa ajatella tätä on, jos tämä
on meidän tiedoston, kun avaat sen,
sinulla on tämä asema tiedostoon
joka alkaa alussa.
Aina kun soittaa
fgetc, fgetf, tai fread,
se tulee aloittaa
Tämän asennon merkin.
Sanotaan haluat vain lukea
tämä kimpale muistia tänne.
Et voi vain soittaa.

Azerbaijani: 
Yəni bəzi ixtiyari sıra
Siz müəyyən olacaq ki,.
Və sonra yalnız hərəkət fseek
Müəyyən bir mövqedə.
Belə ki, bəlkə qayğı yoxdur
Növbəti 10 bayt haqqında.
Siz yalnız irəli keçmək istəyirəm.
Siz bu barədə qayğı yoxdur.
Siz byte 11 başlayan oxumaq istəyirəm.
fseek siz bunu imkan verir.
Belə ki, seçmə olmaq üçün imkan verir
Siz oxuyursunuz nə haqqında.
Fgetc, fgets, və fread oxu Çünki
fayl müəyyən bir yerdən.
>> Bu barədə düşünmək üçün bir yol, bu əgər
Bizim fayl, siz ilk onu açmaq zaman,
Əgər fayl bu mövqe
ki, əvvəlində başlayır.
Zaman zəng
fgetc, fgetf, və ya fread,
Bu başlamaq olacaq
bu mövqe marker.
Siz yalnız oxumaq istəyirəm deyirlər
burada yaddaş bu yığın.
Siz yalnız zəng edə bilməz.

Italian: 
Questo è un numero arbitrario
che si sta andando a impostare.
E poi fseek solo mosse
ad una certa posizione.
Quindi forse non vi interessa
circa i prossimi 10 byte.
Hai voglia di andare avanti.
Non ti importa di quelli.
Si desidera leggere dal byte 11.
fseek permette di fare questo.
Quindi ti permette di essere selettivi
su ciò che stai leggendo.
Perché fgetc, fgets, e fread lettura
da un certo posto nel file.
>> Un modo di pensare a questo è se questo
è il nostro file, quando si apre,
si ha questa posizione nel file di
che parte dall'inizio.
Ogni volta che si chiama
fgetc, fgetf, o fread,
che sta per iniziare da
questo marcatore di posizione.
Diciamo che si desidera solo per leggere
questo pezzo di memoria qui.
Non si può semplicemente chiamare.

Japanese: 
それはいくつかの任意の数だ
あなたが設定するつもりだという。
そして、ちょうど移動しFSEEK
特定の位置に移動する。
だから、多分あなたは気にしない
次の10バイト程度。
あなただけ先にスキップしたい。
あなたはそれらを気にしないでください。
あなたは、バイト11から始まる読みたい。
fseekはあなたがそれを行うことができます。
だから、それはあなたが選択的であることを可能にする
あなたが読んでいるかについて。
fgetc関数、fgetsの、そして関数fread読み取りので、
ファイル内の特定の場所から。
>> この場合は、この考える方法です
私たちのファイルであり、あなたが最初にそれを開いたときに、
あなたは、ファイル内のこの位置を持っている
それは冒頭で始まります。
あなたが呼び出すたびに、
fgetc関数、fgetf、または関数fread、
それはから始めるために起こっている
この位置マーカー。
例えば、あなたがちょうど読んでもらいたいとしましょう
こっちにこのメモリチャンク。
あなただけ呼び出すことはできません。

Hindi: 
यही कारण है कि कुछ मनमाना संख्या है
आप स्थापित करने के लिए जा रहे हैं.
और फिर बस चाल fseek
एक निश्चित स्थान के लिए.
तो शायद आप परवाह नहीं है
अगले 10 बाइट्स के बारे में.
आप बस आगे छोड़ना चाहते.
आप उन लोगों के बारे में परवाह नहीं है.
आप बाइट 11 पर शुरू पढ़ना चाहते हैं.
fseek आप ऐसा करने की अनुमति देता है.
तो यह आप चयनात्मक होना करने की अनुमति देता
आप क्या पढ़ रहे हैं के बारे में.
Fgetc, fgets, और fread पढ़ें क्योंकि
फ़ाइल में एक निश्चित स्थान से.
>> इस बारे में सोचने के लिए एक तरह से यह तो है
हमारे फ़ाइल है, आप पहली बार इसे खोलते हैं,
आप फाइल में यह स्थिति है
कि शुरुआत में शुरू होता है.
जब भी आप फोन
fgetc, fgetf, या fread,
इसमें से शुरू हो रहा है
इस स्थिति मार्कर.
तुम सिर्फ पढ़ने के लिए कहना चाहते हैं
यहाँ पर स्मृति के इस टुकड़ा.
तुम बस फोन नहीं कर सकते.

Croatian: 
To je neki proizvoljni broj
da ćeš postaviti.
A onda fseek samo poteze
u određenom položaju.
Dakle, možda ne briga
o sljedećih 10 bajtova.
Vi samo želite preskočiti.
Vi ne brinu o onima.
Želite li pročitati s početkom u 11 bajta.
fseek vam omogućuje da učinite to.
Dakle, to vam omogućuje da se selektivno
o onome što čitate.
Zbog fgetc, fgets i fread pročitano
iz određenog mjesta u datoteci.
>> Način da misle o tome je li to
je naš datoteka, kada ste ga otvorili,
imate tu poziciju u datoteci
koja počinje na početku.
Kad god nazvati
fgetc, fgetf ili fread,
to će početi od
ova pozicija čuvar.
Recimo da samo želite čitati
ovaj komad memorije ovamo.
Ne možete samo nazvati.

Yiddish: 
אַז ס עטלעכע אַרביטראַריש נומער
וואָס איר ניטאָ געגאנגען צו שטעלן.
און דעריבער פסעעק נאָר באוועגט
צו אַ זיכער פּאָסטן.
אַזוי אפֿשר איר טאָן ניט זאָרגן
וועגן די ווייַטער 10 ביטעס.
איר נאָר ווילן צו האָפּקען פאָרויס.
איר טאָן ניט זאָרגן וועגן די.
איר ווילן צו לייענען סטאַרטינג בייַ בייט 11.
פסעעק אַלאַוז איר צו טאָן אַז.
אזוי עס אַלאַוז איר צו זיין סעלעקטיוו
וועגן וואָס איר ניטאָ לייענען.
ווייַל פגעטק, פגעץ, און פרעד לייענען
פון אַ זיכער פּלאַץ אין דער טעקע.
>> א וועג צו טראַכטן וועגן דעם איז אויב דעם
איז אונדזער טעקע, ווען איר ערשטער עפענען עס,
איר האָבן דעם שטעלע אין טעקע
אַז סטאַרץ בייַ די אָנהייב.
ווען איר רופן
פגעטק, פגעטף, אָדער פרעד,
עס ס געגאנגען צו אָנהייב פון
דעם שטעלע מאַרקער.
זאל ס זאָגן איר נאָר ווילן צו לייענען
דעם פּייַדע פון ​​זכּרון איבער דאָ.
איר קענען ניט נאָר רופן.

Slovenian: 
To je nekaj poljubnega števila
da boš nastaviti.
In potem fseek le poteze
na določenem položaju.
Mogoče vam ni mar
O naslednjih 10 bajtov.
Pravkar želite preskočiti naprej.
Vam ni mar za tiste.
Želite prebrati pričetkom ob bajt 11.
fseek vam omogoča, da to storim.
Torej, to vam omogoča, da selektivno
o tem, kaj bereš.
Ker fgetc, fgets in fread prebrane
iz določenega kraja v datoteki.
>> Način, da razmišljajo o tem, če je to
je naša datoteka, ko ste prvič odprli,
imate ta položaj v datoteki
ki se začne na začetku.
Kadarkoli pokličete
fgetc, fgetf ali fread,
to se dogaja, da se začne z
ta položaj marker.
Recimo, da si želite, da se glasi
ta kos pomnilnika tukaj.
Ne moreš kar poklicati.

Czech: 
To je nějaký libovolný počet
že budete nastavit.
A pak fseek jen pohyby
do určité polohy.
Takže možná je vám to jedno
o dalších 10 bajtů.
Jen chcete přeskočit dopředu.
Ty nezajímá ty.
Chcete si přečíst již od bytu 11.
fseek vám umožní udělat.
Tak to vám umožní být selektivní
o tom, co čtete.
Vzhledem k tomu, fgetc, fgets a fread čtení
z určitého místa v souboru.
>> Způsob, jak přemýšlet o tom, zda se jedná
je náš soubor, když jste poprvé otevřete,
máte tuto pozici v souboru
který začíná na začátku.
Kdykoli budete volat
fgetc, fgetf nebo fread,
to bude začít od
tento ukazatel polohy.
Řekněme, že chcete jen číst
tento kus paměti sem.
Nemůžeš jen tak zavolat.

Hungarian: 
Ez valami tetszőleges számú
hogy fogsz beállítani.
És akkor csak mozog fseek
egy bizonyos helyzetben.
Szóval lehet, hogy nem érdekel
a következő 10 bájt.
Csak azt, hogy ugorjon.
Nem érdekel azokat.
Azt akarod, hogy olvasni kezdődő 11 byte.
fseek lehetővé teszi, hogy ezt tegyük.
Így lehetővé teszi, hogy szelektív
arról, amit olvas.
Mert fgetc, fgets, és fread olvasni
egy bizonyos helyen a fájlt.
>> A módja annak, hogy gondolni ezt, ha ez
mi a fájl, amikor először kinyitni,
van ebben a helyzetben a fájlban
hogy kezdődik az elején.
Valahányszor hívsz
fgetc, fgetf, vagy fread,
ez fog kezdeni
ezt a pozíciót jelző.
Tegyük fel, hogy csak azt, hogy olvasni
ez a darab memória itt.
Nem lehet csak hívni.

Bulgarian: 
Това е някакъв произволен брой
че ти започваш да се втвърди.
И тогава fseek само ходове
до определена позиция.
Така че може би не ми пука
за следващите 10 байта.
Вие просто искате да прескочите напред.
Не ми пука за тях.
Вие искате да прочетете, започвайки от байт 11.
fseek ви позволява да направите това.
Така че ви позволява да бъде селективна
за това, което четете.
Защото fgetc, fgets и fread прочетено
от определено място във файла.
>> Един от начините да се мисли за това е, ако тази
е нашият файл, когато за първи път го отворите,
имате тази позиция в файл
който започва в началото.
Всеки път, когато ти се обадя
fgetc, fgetf или fread,
тя ще започне от
тази позиция маркер.
Да речем, че просто искате да прочетете
това парче на паметта тук.
Не може просто да се обадя.

Gujarati: 
એટલે કે, કેટલાક મનસ્વી નંબર
તમે સુયોજિત કરવા માટે જઈ રહ્યાં છો.
અને પછી માત્ર ચાલ fseek
ચોક્કસ સ્થિતિ છે.
તેથી કદાચ તમે કાળજી નથી
આગામી 10 બાઇટ્સ વિશે.
તમે માત્ર અવગણો કરવા માંગો છો.
તમે તે વિશે કાળજી નથી.
તમે બાઈટ ખાતે શરૂ 11 વાંચી કરવા માંગો છો.
fseek તમે તે કરવા માટે પરવાનગી આપે છે.
તેથી તે તમને પસંદગી કરવા માટે પરવાનગી આપે છે
તમે વાંચી રહ્યા છો તે વિશે.
Fgetc, fgets, અને fread વાંચો
આ ફાઇલ એક ચોક્કસ સ્થળ છે.
>> આ વિશે વિચારો એક માર્ગ આ છે જો
અમારા ફાઈલ છે, તમે તે પ્રથમ ખોલો ત્યારે,
તમે ફાઇલ આ સ્થિતિ હોય છે
તે શરૂઆતમાં શરૂ થાય છે.
જ્યારે આપ કૉલ કરો
fgetc, fgetf, અથવા fread,
તે શરૂ થઈ રહ્યું છે
આ સ્થિતિ માર્કર.
તમે માત્ર વાંચી કરવા માંગો છો કહો
અહીં ઉપર મેમરી આ ભાગ.
તમે માત્ર કહી શકો છો.

Ukrainian: 
Ось деякі довільне число
що ви збираєтеся встановити.
А потім FSEEK всього руху
в певному положенні.
Так, може бути, ви не дбаєте
про наступні 10 байт.
Ви просто хочете, щоб пропустити вперед.
Ви не дбаєте про них.
Ви хочете читати, починаючи з байта 11.
FSEEK дозволяє зробити це.
Так що дозволяє вибірково
про те, що ви читаєте.
Тому fgetc, fgets і FREAD читання
з певного місця у файлі.
>> Спосіб думати про це, якщо це
це наш файл, коли ви вперше відкрити його,
у вас є ця посада в файл
який починається на початку.
Всякий раз, коли ви телефонуєте
fgetc, fgetf або FREAD,
він збирається почати з
ця позиція маркера.
Припустимо, ви просто хочете, щоб прочитати
це частина пам'яті тут.
Ви не можете просто подзвонити.

Modern Greek (1453-): 
Αυτό είναι κάποιο αυθαίρετο αριθμό
ότι θα πάμε για να ρυθμίσετε.
Και τότε fseek μόνο κινήσεις
σε μια ορισμένη θέση.
Έτσι, ίσως δεν με νοιάζει
για τα επόμενα 10 bytes.
Απλά θέλετε να προχωρήσετε.
Δεν νοιάζονται για εκείνους.
Θέλετε να διαβάσετε ξεκινώντας στο byte 11.
fseek σας επιτρέπει να το κάνουμε αυτό.
Γι 'αυτό σας επιτρέπει να είναι επιλεκτικό
σχετικά με το τι διαβάζετε.
Επειδή fgetc, fgets, και fread ανάγνωσης
από μια συγκεκριμένη θέση στο αρχείο.
>> Ένας τρόπος για να σκεφτούμε γι 'αυτό είναι, αν αυτό
είναι το αρχείο μας, όταν ανοίγετε πρώτη φορά,
έχετε αυτή τη θέση στο αρχείο
που ξεκινά από την αρχή.
Κάθε φορά που σας καλούν
fgetc, fgetf, ή fread,
πρόκειται να ξεκινήσει από
ο δείκτης θέσης.
Ας πούμε απλά θέλετε να διαβάσετε
Αυτό το κομμάτι της μνήμης εδώ.
Δεν μπορείτε απλά να καλέσετε.

Lithuanian: 
Štai keletas kokiam
kad jūs ketinate nustatyti.
Ir tada fseek tik juda
į tam tikras pareigas.
Tai gal tu nerūpi
apie ateinančius 10 baitų.
Jūs tiesiog norite praleisti į priekį.
Jūs nerūpi tie.
Norite skaityti pradedant baito 11.
fseek leidžia tai padaryti.
Todėl leidžia atsirinkti
apie tai, ką jūs skaitote.
Nes fgetc, fgets ir fread perskaitytą
iš tam tikros vietos į bylą.
>> Būdas galvoti apie tai, jei tai
Mūsų failą, kai jūs pirmą kartą atidaryti,
turite šią poziciją failą
kuris prasideda ne pradžioje.
Kiekvieną kartą, kai skambinate
fgetc, fgetf arba fread,
jis ketina pradėti nuo
ši pozicija žymeklis.
Tarkime, jūs tiesiog norite skaityti
Šis atminties riekė čia.
Jūs galite ne tik skambinti.

Dutch: 
Dat is een willekeurig nummer
dat je gaat stellen.
En dan fseek net beweegt
een bepaalde positie.
Dus misschien heb je niet schelen
de volgende 10 bytes.
Je wil gewoon om vooruit te spoelen.
Je hoeft niet de zorg over hen.
U wilt lezen vanaf byte 11.
fseek kun je dat doen.
Zodat het u toestaat om selectief te zijn
over wat je leest.
Omdat fgetc, fgets en fread gelezen
vanaf een bepaalde plaats in het dossier.
>> Een manier om na te denken over dit is als dit
is onze file, wanneer u voor het eerst opent,
je hebt deze positie in bestand
die begint bij het begin.
Wanneer u belt
fgetc, fgetf of fread,
Het gaat om te beginnen uit
deze positie marker.
Laten we zeggen dat je gewoon wilt lezen
Dit stuk van het geheugen hier.
Je kunt niet zomaar roepen.

Albanian: 
Kjo është një numër arbitrar
se ju jeni duke shkuar për të vendosur.
Dhe pastaj fseek vetëm lëviz
në një pozicion të caktuar.
Pra, ndoshta ju nuk e kujdesit
rreth 10 bytes ardhshme.
Ju thjesht doni të kaloni përpara.
Ju nuk bëni kujdes për ata.
Ju dëshironi të lexoni duke filluar nga ora 11 bajt.
fseek ju lejon të bëni atë.
Pra, kjo ju lejon të jetë selektiv
në lidhje me atë që ju jeni duke lexuar.
Sepse fgetc, fgets, dhe fread lexuar
nga një vend të caktuar në dosjen.
>> Një mënyrë për të menduar për këtë është në qoftë se kjo
është fotografi ynë, kur ju së pari të hapur atë,
ju e keni këtë pozicion në dosjen
që fillon në fillim.
Kurdo që ju e quani
fgetc, fgetf, apo fread,
ajo do të fillojë nga
ky shënues pozicion.
Le të thonë se ju vetëm dëshironi të lexoni
kjo copë e kujtesës mbi këtu.
Ju nuk mund thjesht të telefononi.

Korean: 
즉, 어떤 임의의 수의
당신은 설정하는 거라고.
그리고 바로 이동 fseek의
특정 위치에.
아마 당신은 상관하지 않습니다
다음 10 바이트에 대한.
당신은 그냥 건너 뛰고 싶어요.
당신은 그 걱정하지 않는다.
당신은 바이트 (11)에서 시작하여 읽고 싶어.
fseek는 당신이 할 수 있습니다.
그래서 그것은 당신이 선택 할 수 있습니다
당신이 읽고있는 것에 대해.
는 fgetc,는 fgets 및 FREAD 읽기 때문에
파일의 특정 장소에서.
>> 이에 대해 생각하는 방법은이 경우이다
우리의 파일이 먼저 그것을 열 때,
당신은 파일에이 위치를
즉, 처음에 시작합니다.
때마다 전화
는 fgetc, fgetf, 또는 FREAD,
그것부터 시작하는거야
이 위치 마커.
이제 당신이 읽고 싶어한다고 가정 해 봅시다
여기에 메모리의이 덩어리.
당신은 호출 할 수 없습니다.

English: 
That's some arbitrary number
that you're going to set.
And then fseek just moves
to a certain position.
So maybe you don't care
about the next 10 bytes.
You just want to skip ahead.
You don't care about those.
You want to read starting at byte 11.
fseek allows you to do that.
So it allows you to be selective
about what you're reading.
Because fgetc, fgets, and fread read
from a certain place in the file.
>> A way to think about this is if this
is our file, when you first open it,
you have this position in file
that starts at the beginning.
Whenever you call
fgetc, fgetf, or fread,
it's going to start from
this position marker.
Let's say you just want to read
this chunk of memory over here.
You can't just call.

Latin: 
Ut 'nonnullus arbitraria numerus
ad quae transiturus es.
Et tunc iustus movet fseek
ut quidam posuerunt.
Sic maybe vos non curo
de altera X bytes.
Vos iustus volo skip ante.
Illi non curant.
XI incipiens byte legere vultis.
quod sino vos ad fseek.
Sino vos ut ita mouet
circa quae legis.
Quia fgetc, fgets et fread read
in quodam loco ex lima.
>> Quod si ita est, ut de hoc
file est, cum prius aperire,
si hic tibi locum in file
quae incipit in principio.
Cumque vocaverit vos,
fgetc, fgetf, et fread,
quod suus 'iens ut satus a
statuent hanc positionem.
Dic modo legere
hoc FRUSTUM memoriae hic.
Etiam non vocavit.

Polish: 
To niektóre dowolna liczba
że masz zamiar ustawić.
A następnie fseek tylko ruchy
w pewnym położeniu.
Więc może to nie obchodzi
o następne 10 bajtów.
Chcesz po prostu przejść od razu.
Nie dbam o nich.
Chcesz przeczytać zaczynając od bajtu 11.
fseek pozwala to zrobić.
Więc to pozwala być selektywna
o tym, co czytasz.
Ponieważ fgetc, fgets i fread przeczytane
z pewnego miejsca w pliku.
>> Sposób, aby myśleć o to, czy to
jest nasz plik, gdy po raz pierwszy go otworzyć,
masz tę pozycję w pliku
który zaczyna się na początku.
Kiedykolwiek zadzwonić
fgetc, fgetf lub fread,
to będzie rozpocząć od
ten znacznik pozycji.
Powiedzmy, że po prostu chcesz przeczytać
ten fragment pamięci tutaj.
Nie można po prostu zadzwonić.

German: 
Das ist einige beliebige Anzahl
dass du gehst zu setzen.
Und dann fseek nur bewegt
in eine bestimmte Position.
Also vielleicht haben Sie nicht interessieren
über die nächsten 10 Bytes.
Sie wollen einfach nur nach vorne zu springen.
Sie kümmern sich nicht um diese.
Sie möchten ab dem Byte 11.
fseek ermöglicht Ihnen, das zu tun.
So erlaubt es Ihnen, selektiv sein
über das, was Sie lesen.
Weil fgetc, fgets und fread lesen
von einer bestimmten Stelle in der Datei.
>> Ein Weg, um dies zu denken ist, wenn diese
ist unsere Datei, wenn Sie zunächst öffnen,
Sie diese Position in der Datei haben
das beginnt am Anfang.
Wann immer Sie nennen
fgetc, fgetf oder fread,
es wird aus starten
Dieses Positionsmarkierung.
Angenommen, Sie haben gerade lesen möchten
Dieser Teil des Speichers hier.
Man kann nicht einfach anrufen.

French: 
Voilà un nombre arbitraire
que vous allez définir.
Et puis fseek seulement se déplace
à une certaine position.
Alors peut-être vous ne vous souciez pas
sur les 10 octets suivants.
Vous voulez juste pour avancer.
Vous ne vous souciez pas de ceux-là.
Vous voulez lire à partir de l'octet 11.
fseek vous permet de faire cela.
Donc, il vous permet d'être sélectif
sur ce que vous lisez.
Parce que fgetc, fgets, et fread lecture
d'un certain endroit dans le fichier.
>> Une façon de penser à ce sujet est si cette
est notre fichier, lorsque vous ouvrez pour la première,
vous avez cette position dans le fichier
qui commence au début.
Chaque fois que vous appelez
fgetc, fgetf, ou fread,
il va commencer à partir de
cette position marqueur.
Disons que vous voulez juste lire
cette partie de la mémoire ici.
Vous ne pouvez pas appeler juste.

Icelandic: 
Það er einhver handahófskennt númer
að þú ert að fara að setja.
Og þá fseek bara hreyfingar
til ákveðna stöðu.
Svo kannski þú hefur ekki sama
um næstu 10 bæti.
Þú vilt bara að sleppa undan.
Þú hefur ekki sama um þá.
Þú vilt lesa byrjun á bæti 11.
fseek leyfir þér að gera það.
Svo það er hægt að vera sérhæfðir
um hvað þú ert að lesa.
Vegna fgetc, fgets og fread lesa
frá ákveðnum stað í skránni.
>> A leið til að hugsa um þetta er ef þetta
er skrá okkar, þegar þú opnar það fyrst,
þú hefur þessa stöðu á skrá
sem byrjar í upphafi.
Alltaf þegar þú hringir
fgetc, fgetf eða fread,
það er að fara að byrja
þessi staða merkið.
Segjum að þú vilt bara að lesa
þessi klumpur af minni hérna.
Þú getur ekki bara hringt.

Filipino: 
Iyon ang ilang mga arbitrary na numero
na iyong pupuntahan upang i-set.
At pagkatapos ay fseek lamang gumagalaw
sa isang tiyak na posisyon.
Kaya marahil hindi mo na mahalaga
tungkol sa susunod na 10 bytes.
Gusto mo lamang lumaktaw.
Hindi mo na nagmamalasakit sa mga iyon.
Gusto mong basahin simula sa byte na 11.
Binibigyang-daan ka fseek ka upang gawin iyon.
Kaya ito ay nagbibigay-daan sa iyo upang maging pumipili
tungkol sa kung ano ang iyong binabasa.
Dahil fgetc, fgets, at fread nabasa na
mula sa isang tiyak na lugar sa file.
>> Ang isang paraan upang isipin ang tungkol na ito ay kung ito
ay ang aming file, noong una buksan mo ito,
mayroon kang posisyon na ito sa file
na magsisimula sa umpisa.
Sa tuwing tawagan ka
fgetc, fgetf, o fread,
ito ay pagpunta sa simulan mula sa
ang posisyon ng marker.
Ipagpalagay natin na nais mo lamang na basahin
ito tipak ng memory sa paglipas dito.
Hindi ka maaaring tumawag lamang.

Catalan: 
Això és un nombre arbitrari
que es va a establir.
I llavors només fseek mou
a una determinada posició.
Així que potser no té cura
sobre els propers 10 bytes.
El que desitja és passar directament.
No es preocupen per ells.
Vols llegir a partir de les 11 bytes.
fseek li permet fer això.
Per tant, li permet ser selectiu
sobre el que estàs llegint.
A causa fgetc, fgets, i lectura fread
a partir d'un cert lloc a l'arxiu.
>> Una manera de pensar en això és si aquesta
és el nostre arxiu, quan s'obri per primera vegada,
vostè té aquesta posició a l'arxiu
que comença pel principi.
Sempre que cridi
fgetc, fgetf, o fread,
que va a començar des
aquesta marca de posició.
Diguem que el que desitja és llegir
aquest tros de memòria aquí.
No es pot dir.

Telugu: 
కొన్ని స్వతంత్రమైన వార్తలు
మీరు సెట్ చూడాలని.
ఆపై కేవలం కదలికలు fseek
ఒక నిర్దిష్ట స్థానం.
కాబట్టి బహుశా మీరు పట్టించుకోను
తదుపరి 10 బైట్లు గురించి.
మీరు ముందుకు వెళ్ళకండి.
మీరు ఆ గురించి పట్టించుకోను.
మీరు బైట్ 11 వద్ద మొదలు చదవాలనుకుంటున్న.
fseek మీరు అలా అనుమతిస్తుంది.
కాబట్టి మీరు ఎంపిక అనుమతిస్తుంది
మీరు చదువుతున్న ఏమి గురించి.
Fgetc, fgets, మరియు fread రీడ్ ఎందుకంటే
ఫైలు లో ఒక నిర్దిష్ట స్థానంలో నుండి.
>> ఈ గురించి ఆలోచించడం ఒక మార్గం ఈ ఉంటే ఉంది
మా ఫైలు, మీరు మొదటి ఓపెన్,
మీరు ఫైల్ లో ఈ స్థానం కలిగి
ఆ ప్రారంభంలో మొదలవుతుంది.
ఎప్పుడు మీరు కాల్
fgetc, fgetf, లేదా fread,
ఇది నుండి ఆరంభమవుతుంది
ఈ స్థానం మార్కర్.
యొక్క మీరు చదవడానికి అనుకుందాం
ఇక్కడ పైగా మెమరీ ఈ భాగం.
మీరు కాల్ చెయ్యలేరు.

Serbian: 
То је неки произвољан број
да идеш да подесите.
И онда само фсеек потезе
до одређене позиције.
Па можда не занима
О наредних 10 бајтова.
Само желите да прескочите напред.
Ви не занима то.
Желите да прочитате, са почетком у 11 бајту.
фсеек вам омогућава да урадите то.
Тако да вам омогућава да буде селективно
шта читаш.
Јер фгетц, фгетс и фреад Реад
са одређеном месту у датотеци.
>> Начин размишљања о томе је ли ово
је наш датотеке, када први пут отворите,
имате ову позицију у датотеци
који почиње на почетку.
Кад год ви зовете
фгетц, фгетф или фреад,
да ће почети од
Овај положај маркера.
Рецимо само желите да прочитате
Овај комад меморије овде.
Ви не можете да позовем.

Esperanto: 
Tio estas iom arbitra nombro
ke vi tuj metis.
Kaj tiam fseek simple movas
al certa pozicio.
Do eble vi ne zorgas
pri la venonta 10 bajtoj.
Vi nur volas salti antaŭen.
Vi ne zorgas pri tiuj.
Vi volas legi ekde bajto 11.
fseek permesas fari tion.
Do permesu vin esti selectivo
pri kio vi legas.
Ĉar fgetc, fgets kaj fread legado
de iu loko en la dosiero.
>> Maniero pensas pri tiu estas se tiu
Estas nia dosiero, kiam vi unue malfermi ĝin,
vi havas ĉi tiun pozicion en la dosiero
kiu komenciĝas je la komenco.
Whenever vi nomas
fgetc, fgetf aux fread,
ĝi tuj komencos de
tiu pozicio markilo.
Imagu ke vi simple volas legi
tiu bloko de memoro super tie.
Vi ne povas simple nomi.

Irish: 
Sin roinnt ar líon treallach
go bhfuil tú ag dul a shocrú.
Agus ansin fseek díreach mbogann
chun poist áirithe.
Mar sin, b'fhéidir nach bhfuil tú faoi chúram
mar gheall ar an 10 bytes romhainn.
Ba mhaith leat ach a skip amach romhainn.
Ní gá duit a cúram faoi sin.
Ba mhaith leat a léamh ag tosú ag beart 11.
fseek is féidir leat sin a dhéanamh.
Mar sin, is féidir leat a bheith roghnach
faoi ​​na rudaí a bhfuil tú ag léamh.
Mar gheall ar fgetc, fgets, agus fread léamh
ó áit áirithe sa chomhad.
>> Tá Bealach chun smaoineamh faoi seo más rud é seo
Is é ár n-chomhad, nuair a oscailt ar dtús é,
tá tú an post seo i gcomhad
a thosaíonn ag an tús.
Aon uair a ghlaonn tú
fgetc, fgetf, nó fread,
tá sé ag dul chun tús a chur ó
an marcóir seasamh.
Ligean le rá gur mian leat ach a léamh
an smután de chuimhne thar anseo.
Ní féidir leat glaoch díreach.

Kannada: 
ಆ ಕೆಲವು ನಿರಂಕುಶ ಸಂಖ್ಯೆ ಇಲ್ಲಿದೆ
ನೀವು ಹೊರಟಿರುವೆ ಎಂದು.
ತದನಂತರ ಕೇವಲ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ fseek
ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸ್ಥಾನಕ್ಕೆ.
ಆದ್ದರಿಂದ ಬಹುಶಃ ನೀವು ಹೆದರುವುದಿಲ್ಲ
ಮುಂದಿನ 10 ಬೈಟ್ಗಳು ಬಗ್ಗೆ.
ನೀವು ಮುಂದೆ ಬಿಟ್ಟು ಬಯಸುವ.
ನೀವು ಆ ಬಗ್ಗೆ ಹೆದರುವುದಿಲ್ಲ.
ನೀವು ಬೈಟ್ 11 ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ಓದಲು ಬಯಸುವ.
fseek ನೀವು ಹಾಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.
ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ
ನೀವು ಓದುವ ಏನನ್ನು ಬಗ್ಗೆ.
Fgetc, fgets, ಮತ್ತು fread ಓದಿ
ಕಡತದಲ್ಲಿ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ.
>> ಈ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುವುದು ಒಂದು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಈ ವೇಳೆ ಆಗಿದೆ
ನಮ್ಮ ಫೈಲ್, ನೀವು ಮೊದಲ ತೆರೆದಾಗ,
ನೀವು ಫೈಲ್ ಈ ಸ್ಥಾನವನ್ನು
ಎಂದು ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ.
ಯಾವಾಗ ನೀವು ಕರೆ
Fgetc, fgetf, ಅಥವಾ fread,
ಅದರಿಂದ ಆರಂಭಿಸಲು ವಿಶೇಷವೇನು
ಈ ಮಾರ್ಕರ್.
ನ ನೀವು ಓದಲು ಬಯಸುವ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ
ಇಲ್ಲಿ ಸುಮಾರು ಮೆಮೊರಿ ಈ ಪಡೆ.
ನೀವು ಕರೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

Chinese: 
这是一些任意数量
那你要设置的。
然后FSEEK只是移动
到了一定的位置。
因此，也许你不在乎
关于接下来的10个字节。
你只是想跳过前面。
你不关心这些。
你想读的起始字节11。
fseek的可以让你做到这一点。
所以，它可以让你有所选择
你在看什么书。
因为龟etc，与fgets，并用fread读
从该文件中的某个地方。
>> 一种方法去思考，这是如果这
是我们的文件，当你第一次打开它，
你在文件中这个位置
这开始于开始。
每当你打电话
龟etc，fgetf，或用fread，
它会从开始
这个位置标记。
比方说，你只是想读
这一段记忆在这里。
你不能只是打电话。

Georgian: 
რომ ზოგიერთი თვითნებური რაოდენობა
რომ თქვენ აპირებს შექმნას.
და შემდეგ fseek უბრალოდ გადადის
გარკვეული პოზიცია.
იქნებ არ აინტერესებს
მომდევნო 10 ბაიტი.
თქვენ უბრალოდ უნდა გამოტოვოთ ელის.
თქვენ არ აღელვებს იმ.
გსურთ წაკითხული დაწყებული byte 11.
fseek საშუალებას გაძლევთ ამის გაკეთება.
ასე რომ, ეს გაძლევთ საშუალებას შერჩევით
თუ რას კითხულობს.
იმის გამო, რომ fgetc, fgets და fread წაკითხული
გარკვეული ადგილი ფაილი.
>> გზა ვიფიქროთ, რომ ეს არის, თუ ეს
ჩვენი ფაილი, როდესაც თქვენ გახსნა,
თქვენ უნდა ამ თანამდებობაზე ფაილი
რომელიც იწყება დასაწყისში.
როცა მოვუწოდებთ
fgetc, fgetf, ან fread,
ის აპირებს დაიწყოს
ამ თანამდებობაზე მარკერი.
მოდით ვთქვათ, თქვენ უბრალოდ უნდა წაიკითხოთ
ბლოკი მეხსიერება აქ.
თქვენ არ შეგიძლიათ უბრალოდ დარეკოთ.

Haitian: 
Sa a kèk nimewo abitrè
ki w ap ale nan mete.
Lè sa a, jis deplase fik
nan yon pozisyon sèten.
Se konsa, petèt ou pa pran swen
sou pwochen 10 bytes yo.
Ou jis vle sote devan yo.
Ou pa pran swen sou sa yo.
Ou vle li kòmanse nan multiple 11.
fik pèmèt ou fè sa.
Se konsa, li pèmèt ou yo dwe selektif
sou sa ou ap li.
Paske fgetc, fje, ak frèd Read
ki sòti nan yon kote ki sèten nan dosye a.
>> Yon fason yo reflechi sou sa a se si sa a
se dosye nou an, lè w ou fèk louvri li,
ou gen pozisyon sa a nan dosye
ki kòmanse nan kòmansman an.
Chak fwa ou rele
fgetc, fgetf, oswa frèd,
li a pral kòmanse soti nan
pozisyon sa a makè.
Se pou nou di ou jis vle li
sa a ti moso nan memwa sou isit la.
Ou pa ka jis rele.

Romanian: 
Asta e un numar arbitrar
care ai de gând să se stabilească.
Și apoi fseek doar se mută
într-o anumită poziție.
Deci, poate că nu-mi pasă
despre următorii 10 octeți.
Vrei doar să treceți.
Tu nu le pasă de cei.
Vrei să citiți începând de la 11 octet.
fseek vă permite să faceți asta.
Deci, vă permite să fie selectiv
despre ceea ce citesc.
Pentru că fgetc, fgets, și fread citit
dintr-un loc anume în fișierul.
>> Un mod de a gândi despre acest lucru este în cazul în care acest lucru
este dosarul nostru, atunci când îl deschideți în primul rând,
aveți această poziție în fișier
care începe de la început.
Ori de câte ori te sun
fgetc, fgetf, sau fread,
este de gând să înceapă de la
acest marker poziție.
Să spunem că vrei doar să citească
această bucată de memorie pe aici.
Nu poți suna.

Thai: 
นั่นคือจำนวนข้อบาง
ที่คุณกำลังจะตั้ง
แล้ว fseek เพียงแค่ย้าย
ตำแหน่งใดตำแหน่งหนึ่ง
ดังนั้นบางทีคุณอาจจะไม่สนใจ
เกี่ยวกับ 10 ไบต์ต่อไป
คุณเพียงแค่ต้องการที่จะข้ามไป
คุณไม่สนใจเกี่ยวกับคนเหล่านั้น
คุณต้องการอ่านเริ่มต้นที่ 11 ไบต์
fseek ช่วยให้คุณสามารถทำเช่นนั้นได้
ดังนั้นมันจึงช่วยให้คุณสามารถเลือก
เกี่ยวกับสิ่งที่คุณกำลังอ่าน
เพราะ fgetc, fgets และอ่าน fread
จากสถานที่บางอย่างในแฟ้ม
>> วิธีการที่จะคิดเกี่ยวกับเรื่องนี้คือถ้านี้
เป็นไฟล์ของเราเมื่อคุณเปิดครั้งแรก
คุณมีตำแหน่งในไฟล์นี้
ที่จะเริ่มต้นที่จุดเริ่มต้น
เมื่อใดก็ตามที่คุณเรียก
fgetc, fgetf หรือ fread,
มันจะต้องเริ่มต้นจาก
เครื่องหมายตำแหน่งนี้
สมมติว่าคุณเพียงต้องการที่จะอ่าน
อันนี้ของหน่วยความจำมากกว่าที่นี่
คุณไม่สามารถเพียงโทร

Danish: 
Det er noget vilkårligt antal
at du vil indstille.
Og så fseek bare flytter
til en bestemt position.
Så måske du er ligeglad
om de næste 10 bytes.
Du ønsker bare at springe frem.
Du behøver ikke bekymre sig om dem.
Du ønsker at læse starter ved byte 11.
fseek giver dig mulighed for at gøre det.
Så det giver dig mulighed for at være selektive
om, hvad du læser.
Fordi fgetc, fgets, og fread read
fra et bestemt sted i filen.
>> En måde at tænke på dette er, hvis dette
er vores fil, når du først åbne den,
du har denne position i fil
der starter i begyndelsen.
Når du ringer
fgetc, fgetf eller fread,
det kommer til at starte fra
denne position markør.
Lad os sige, at du bare ønsker at læse
denne luns af hukommelse herovre.
Du kan ikke bare ringe.

Welsh: 
Dyna ryw nifer mympwyol
eich bod yn mynd i osod.
Ac yna fseek unig symudiadau
i swydd benodol.
Felly, efallai nad ydych yn poeni
am y 10 bytes nesaf.
'Ch jyst am hepgor ymlaen.
Dydych chi ddim yn poeni am hynny.
Byddwch am ddarllen dechrau am 11 beit.
fseek yn caniatáu i chi wneud hynny.
Felly, mae'n eich galluogi i fod yn ddetholus
am yr hyn yr ydych yn darllen.
Gan fod fgetc, fgets, a fread darllen
o le penodol yn y ffeil.
>> Un ffordd o feddwl am hyn yw os yw hyn
yw ein ffeil, pan fyddwch yn agor iddo yn gyntaf,
mae gennych y sefyllfa hon yn y ffeil
sy'n dechrau ar y dechrau.
Pryd bynnag y byddwch yn ffonio
fgetc, fgetf, neu fread,
mae'n mynd i ddechrau o'r
sefyllfa hon marciwr.
Gadewch i ni ddweud eich bod am ddarllen
darn hwn o gof dros yma.
Nid ydych yn gallu ffonio.

Bengali: 
যে কিছু অবাধ সংখ্যা
আপনি সেট করতে যাচ্ছেন যে.
এবং তারপর শুধু প্যাচসমূহ যাও fseek
একটি নির্দিষ্ট অবস্থান থেকে.
তাই হয়তো আপনি না যত্ন
পরের 10 বাইট সম্পর্কে.
আপনি শুধু এগিয়ে থামিয়া চান.
আপনি ঐ যত্নশীল না.
আপনি বাইট 11 থেকে আরম্ভ পড়তে চাই.
fseek আপনি যে কাজ করতে পারবেন.
সুতরাং আপনি নির্বাচনী হতে পারবেন
আপনি কি পড়ি সম্পর্কে.
Fgetc, fgets, এবং fread পঠিত কারণ
ফাইলের মধ্যে একটি নির্দিষ্ট জায়গা থেকে.
>> এই সম্পর্কে চিন্তা একটি উপায় এই যদি হয়
আমাদের ফাইল হয়, আপনি প্রথম এটি খোলার সময়,
আপনি ফাইলে এই অবস্থানে আছে
যে শুরুতে শুরু হয়.
যখনই আপনি কল
fgetc, fgetf, বা fread,
এটা থেকে শুরু করতে যাচ্ছে
এই অবস্থান চিহ্নিতকারী.
এর আপনি শুধু পড়তে চান বলে যাক
এখানে উপর মেমরি এই অঞ্চলে.
আপনি শুধু কল করতে পারবেন না.

Malay (macrolanguage): 
Itulah beberapa jumlah yang sewenang-wenang
bahawa anda akan ditetapkan.
Dan kemudian fseek hanya bergerak
kepada kedudukan yang tertentu.
Jadi mungkin anda tidak peduli
lebih kurang 10 bait berikutnya.
Anda hanya mahu langkau ke depan.
Anda tidak mengambil berat tentang mereka.
Anda ingin membaca bermula di bait 11.
fseek membolehkan anda untuk melakukan itu.
Oleh itu, ia membolehkan anda untuk menjadi selektif
tentang apa yang anda baca.
Kerana fgetc, fgets dan fread membaca
dari tempat yang tertentu dalam fail.
>> Satu cara untuk berfikir tentang hal ini adalah jika ini
adalah fail kami, apabila anda pertama membukanya,
anda mempunyai kedudukan ini dalam fail
yang bermula pada awal.
Setiap kali anda membuat panggilan
fgetc, fgetf, atau fread,
ia akan bermula dari
ini penanda kedudukan.
Katakan anda hanya ingin membaca
chunk ini ingatan di sini.
Anda tidak boleh hanya memanggil.

Latvian: 
Tas ir daži patvaļīgi skaits
ka jūs esat gatavojas noteikt.
Un tad fseek tikai kustas
uz noteiktu pozīciju.
Tā varbūt jums nav aprūpi
par nākamajiem 10 baitu.
Jūs vienkārši vēlaties, lai izlaistu uz priekšu.
Jums nav jārūpējas par tiem.
Jūs vēlaties lasīt, sākot no 11 baitu.
fseek ļauj to darīt.
Tātad tas ļauj jums būt selektīvs
par to, ko jūs lasāt.
Jo fgetc, fgets un fread izlasītu
no konkrētu vietu failā.
>> Veids, kā domāt par to ir, ja tas
ir mūsu failu, kad pirmo reizi to atvērtu,
Jums ir šo nostāju failā
kas sākas sākumā.
Ikreiz, kad jūs zvanu
fgetc, fgetf vai fread,
tas notiek, lai sāktu no
šī nostāja marķieris.
Pieņemsim, ka jūs vienkārši vēlaties lasīt
šis rieciens atmiņas nekā šeit.
Jūs varat ne tikai zvanīt.

Russian: 
Вот некоторые произвольное число
что вы собираетесь установить.
А потом FSEEK всего движения
в определенном положении.
Так, может быть, вы не заботитесь
о следующих 10 байт.
Вы просто хотите, чтобы пропустить вперед.
Вы не заботитесь о них.
Вы хотите читать, начиная с байта 11.
FSEEK позволяет сделать это.
Так что позволяет избирательно
о том, что вы читаете.
Потому fgetc, fgets и FREAD чтения
с определенного места в файле.
>> Способ думать об этом, если это
это наш файл, когда вы впервые открыть его,
у вас есть эта должность в файл
который начинается в начале.
Всякий раз, когда вы звоните
fgetc, fgetf или FREAD,
он собирается начать с
эта позиция маркера.
Допустим, вы просто хотите, чтобы прочитать
это часть памяти здесь.
Вы не можете просто позвонить.

Macedonian: 
Тоа е некои произволен број
дека си оди за да се постави.
А потоа FSEEK само потези
до одредена позиција.
Па можеби и не ви е грижа
за следните 10 бајти.
Вие само сакате да ја прескокнете напред.
Не ви е грижа за нив.
Сакате да прочитате почеток во бајт 11.
FSEEK ви овозможува да го направите тоа.
Така што ви овозможува да биде селективен
за тоа што ти ја читаш.
Затоа што fgetc, fgets и FREAD читање
од едно место во датотеката.
>> Еден начин да се размислува за ова е ако ова
Наша датотека, кога за прв пат ја отвори,
имате оваа позиција во датотеката
која започнува на почетокот.
Секогаш кога ќе се јавите
fgetc, fgetf или FREAD,
тоа се случува да започне од
оваа позиција маркер.
Да речеме, ти само сакаат да читаат
ова парче на памет овде.
Вие не може само да се јавам.

Persian: 
که برخی از تعداد خودسرانه است
است که شما قصد به راه.
و پس از آن فقط حرکت fseek
به یک موقعیت خاص است.
بنابراین شاید شما اهمیتی نمی
در مورد 10 بایت بعدی.
شما فقط می خواهید به جست و خیز به آینده.
شما در مورد آن اهمیتی نمی دهند.
شما می خواهید به خواندن شروع در بایت 11.
fseek اجازه می دهد تا شما را به انجام این کار.
پس از آن اجازه می دهد تا شما را به انتخابی
در مورد آنچه که شما در حال خواندن.
از آنجا fgetc، fgets و fread خوانده شده
از یک محل خاص در فایل.
>> یک راه برای این مورد فکر می کنم این است که اگر این
فایل ما است، زمانی که شما برای اولین بار آن را باز کنید،
شما باید این موقعیت را در فایل
که در آغاز شروع می شود.
هر زمان که شما تماس بگیرید
fgetc، fgetf، یا fread،
آن را از شروع
این نشانگر موقعیت.
بیایید می گویند شما فقط می خواهم به عنوان خوانده شده
این تکه از حافظه بیش از اینجا.
شما نه تنها می توانید تماس بگیرید.

Norwegian: 
Det er litt vilkårlig antall
at du kommer til å stille.
Og så fseek bare trekk
til en viss stilling.
Så kanskje du ikke bryr seg
om de neste 10 byte.
Du ønsker bare å hoppe fremover.
Du bryr deg ikke om dem.
Vil du lese starter på byte 11.
fseek lar deg gjøre det.
Så det tillater deg å være selektiv
om hva du leser.
Fordi fgetc, fgets, og fread lese
fra et bestemt sted i filen.
>> En måte å tenke på dette er hvis dette
er vår fil, når du først åpne den,
du har denne posisjonen i filen
som starter i begynnelsen.
Når du ringer
fgetc, fgetf eller fread,
det kommer til å starte fra
denne posisjonen markør.
La oss si at du bare ønsker å lese
denne del av minnet over her.
Du kan ikke bare ringe.

Afrikaans: 
Dit is 'n arbitrêre aantal
wat jy gaan om te stel.
En dan fseek net beweeg
tot 'n sekere posisie.
So miskien het jy nie omgee nie
oor die volgende 10 grepe.
Jy wil net om voort te slaan.
Jy gee nie om oor hulle.
Jy wil om te lees vanaf byte 11.
fseek kan jy om dit te doen.
So dit laat jou selektiewe te wees
oor wat jy lees.
Omdat fgetc, fgets en fread lees
van 'n sekere plek in die lêer.
>> 'N manier om te dink oor dit as dit
is ons lêer, wanneer jy die eerste oop te maak,
jy het hierdie posisie in die lêer
wat begin by die begin.
Wanneer jy bel
fgetc, fgetf, of fread,
dit gaan om te begin van
hierdie posisie merker.
Kom ons sê jy wil net om te lees
hierdie stuk van die geheue hier.
Jy kan nie net bel.

Estonian: 
See on mingi teatud number
et sa lähed, et seada.
Ja siis fseek lihtsalt liigub
teatud asendis.
Nii et äkki sa ei hooli
umbes järgmise 10 baiti.
Sa tahad liikuda edasi.
Sa ei hooli neist.
Te soovite lugeda algusega kell bait 11.
fseek võimaldab teil seda teha.
Nii et see võimaldab sul olla valikuline
kohta, mida sa loed.
Kuna fgetc, fgets ja fread loetuks
alates teatud kohas failis.
>> Viis mõelda on see, kui see
Meie fail, kui te esimest korda avada,
sa pead seda seisukohta faili
mis algab alguses.
Iga kord, kui helistate
fgetc, fgetf või fread,
see saab alata
Selles asendis marker.
Oletame, et sa tahad, et lugeda
see patakas mälu siin.
Sa ei saa lihtsalt helistada.

Urdu: 
کہ کچھ صوابدیدی تعداد ہے
آپ کو قائم کرنے جا رہے ہیں.
اور پھر صرف چالوں fseek
ایک مخصوص پوزیشن پر.
تو شاید آپ کی پرواہ نہیں کرتے
اگلے 10 بائٹس بارے.
تم بس آگے پر کرنا چاہتے ہیں.
تم ان کی پرواہ نہیں کرتے.
تم بائٹ 11 سے شروع پڑھنا چاہتے.
fseek آپ کو ایسا کرنے کی اجازت دیتا ہے.
تو یہ آپ کو منتخب کرنے کی اجازت دیتا
آپ پڑھ رہے ہیں کے بارے میں.
fgetc کو، fgets، اور fread پڑھنے کی وجہ سے
فائل میں ایک مخصوص جگہ سے.
>> اس کے بارے میں سوچنے کے لئے ایک راستہ ہے جس سے یہ تو ہے
ہماری فائل ہے، آپ سب سے پہلے اسے کھولتے ہیں تو،
آپ کو فائل میں اس کی پوزیشن ہے
کہ شروع میں شروع ہوتا ہے.
جب بھی آپ کو کال
fgetc کو، fgetf، یا fread کے،
اس سے شروع ہو رہا ہے
اس پوزیشن مارکر.
کی آپ کو صرف پڑھنے کے لئے چاہتے ہیں،
یہاں میموری کے اس حصہ.
تم بس نہیں کہہ سکتے.

Swedish: 
Det är några godtyckligt antal
att du kommer att ställa.
Och sedan fseek bara flyttar
till en viss position.
Så kanske du inte bryr dig
om de nästa 10 bytes.
Du vill bara att hoppa framåt.
Du bryr dig inte om dem.
Du vill läsa början vid byte 11.
fseek tillåter dig att göra det.
Så det gör att du kan vara selektiv
om vad du läser.
Eftersom fgetc, fgets och fread läs-
från en viss plats i filen.
>> Ett sätt att tänka på detta är om detta
är vår fil, när du öppnar den,
du har denna position i filen
som startar i början.
När du ringer
fgetc, fgetf eller fread,
det kommer att börja från
denna position markör.
Låt oss säga att du bara vill läsa
denna bit av minnet här.
Du kan inte bara ringa.

Basque: 
Hori arbitrarioa kopuru batzuk
zarela gisa ezartzen joan.
Eta gero kokapenean fseek mugitzen besterik
Kokapen jakin baterako.
Beraz, agian ez duzu zaintzen
Datozen 10 byte buruz.
Aurrera salto egin nahi besterik ez duzu.
Ez duzu horiek zaintzeko.
Byte 11 at hasita irakurri nahi duzu.
fseek hori egiten uzten dizu.
Beraz, gaikako izateko aukera ematen du
zer irakurtzen ari zaren.
Fgetc, fgets eta fread irakurria delako
fitxategi leku jakin batetik.
>> Honetan pentsatu modu bat hau bada
gure fitxategia da, lehen aldiz irekitzen duzunean, eta,
fitxategia posizio hori duzun
hasieran hasten da.
Deitzen duzunean
fgetc, fgetf edo fread,
nik abiatuko joan
posizio markatzaile horrek.
Demagun besterik irakurri nahi duzun
zatia memoria hemen.
Ezin duzu besterik ez deitu.

Slovak: 
To je nejaký ľubovoľný počet
že budete nastaviť.
A potom fseek len pohyby
do určitej polohy.
Takže možno je vám to jedno
o ďalších 10 bajtov.
Len chcete preskočiť dopredu.
Ty nezaujíma ty.
Chcete si prečítať už od bytu 11.
fseek vám umožní urobiť.
Tak to vám umožní byť selektívne
o tom, čo čítate.
Vzhľadom k tomu, fgetc, fgets a fread čítanie
z určitého miesta v súbore.
>> Spôsob, ako premýšľať o tom, či sa jedná
je náš súbor, keď ste prvýkrát otvoríte,
máte túto pozíciu v súbore
ktorý začína na začiatku.
Kedykoľvek budete volať
fgetc, fgetf alebo fread,
to bude začať od
tento ukazovateľ polohy.
Povedzme, že chcete len čítať
tento kus pamäti sem.
Nemôžeš len tak zavolať.

Swahili (macrolanguage): 
Hayo ni baadhi ya idadi holela
kwamba wewe ni kwenda kuweka.
Na kisha fseek hatua tu
kwa nafasi fulani.
Hivyo labda hawajali
kuhusu 10 ijayo ka.
Unataka tu ruka mbele.
Hawajali kuhusu wale.
Unataka kusoma kuanzia saa Byte 11.
fseek utapata kufanya hivyo.
Hivyo utapata kuwa kuwachagua
kuhusu nini wewe ni kusoma.
Kwa sababu fgetc, fgets, na fread kusoma
kutoka mahali fulani katika faili.
>> njia ya kufikiri juu ya hili ni kama hii
ni faili wetu, wakati wewe kwanza kufungua,
una nafasi hii katika faili
kwamba kuanza mwanzoni.
Kila wewe kuwaita
fgetc, fgetf, au fread,
ni kwenda kuanza kutoka
hii marker msimamo.
Hebu kusema unataka tu kusoma
chunk hii ya kumbukumbu zaidi ya hapa.
Huwezi simu.

Vietnamese: 
Đó là một số số tùy ý
rằng bạn đang đi để thiết lập.
Và sau đó fseek chỉ di chuyển
đến một vị trí nhất định.
Vì vậy, có thể bạn không quan tâm
khoảng 10 byte tiếp theo.
Bạn chỉ muốn bỏ qua.
Bạn không quan tâm đến những người.
Bạn muốn đọc bắt đầu từ byte 11.
fseek cho phép bạn làm điều đó.
Vì vậy, nó cho phép bạn được chọn lọc
về những gì bạn đang đọc.
Bởi vì fgetc, fgets, và fread đọc
từ một nơi nào đó trong tập tin.
>> Một cách để nghĩ về điều này là nếu điều này
là tập tin của chúng tôi, khi bạn lần đầu tiên mở nó,
bạn có vị trí này trong tập tin
bắt đầu ngay từ đầu.
Bất cứ khi nào bạn gọi
fgetc, fgetf, hoặc fread,
nó sẽ bắt đầu từ
đánh dấu vị trí này.
Hãy nói rằng bạn chỉ muốn đọc
đoạn này bộ nhớ ở đây.
Bạn không thể chỉ cần gọi.

Catalan: 
Has de buscar per aquí
i després llegir a partir d'aquí
o llegir, aconsegueix, o getc,
depenent del que vulguis.
Així que busqui només li permet
ometre parts de la memòria.
I aquesta és l'única
manera pot ometre coses
sense llegir-los en la seva memòria intermèdia.
Això té sentit per a tothom?
>> Òbviament, hi ha una
gran quantitat de aquí-- paral·lel
la nostra redirecció de la sortida o d'entrada,
vostè ha llegit i escriure.
Així fputc simplement escriu un
caràcter a l'arxiu.
fputs escriu una línia.
Fprintf imprimeix una sortida formatada.
Així que si vostè té pestanyes,
o en l'espai, o el que sigui.
I llavors fwrite escriu alguns
matriu de bytes a un arxiu.
Així que això és de la mateixa manera
fwrite i fread són anàlegs
fgets opposites--, fputs, i
després un munt fputc i fgetc--

Maltese: 
Int għandek tfittex hawn fuq
u mbagħad jaqra minn hemm
jew taqra, gets, jew getc,
jiddependi fuq dak li trid.
Allura tfittex biss tippermetti li inti
skip porzjonijiet ta 'memorja.
U li l-uniku
mod inti tista 'skip-affarijiet
mingħajr qari tagħhom fiċ buffer tiegħek.
Ma li jagħmel sens għal kulħadd?
>> Ovvjament, hemm
lott ta 'here-- parallel
ridirezzjoni output, jew input tagħna,
inti qrajt u jiktbu.
Allura fputc biss jikteb
karattru fil-fajl.
fputs jikteb linja.
Fprintf prints output ifformattjat.
Mela jekk għandek tabs,
jew spazju, jew whatnot.
U mbagħad fwrite jikteb xi
firxa ta 'bytes għal fajl.
Allura dan huwa l-istess mod
fwrite u fread huma analogi
fgets opposites--, fputs, u
imbagħad lottijiet fputc u fgetc--

Swahili (macrolanguage): 
Una kutafuta juu hapa
na kisha kusoma kutoka huko
au kusoma, anapata, au getc,
kutegemea na nini unataka.
Hivyo kutafuta tu utapata
ruka sehemu ya kumbukumbu.
Na kwamba tu
njia unaweza ruka mambo
bila kusoma yao katika buffer yako.
Je, hiyo mantiki kwa kila mtu?
>> Ni wazi, kuna
mengi ya sambamba here--
pato, au pembejeo yetu redirection,
una kusoma na kuandika.
Hivyo fputc anaandika tu
tabia katika faili.
fputs anaandika line.
Fprintf Prints pato formatted.
Hivyo kama una tabo,
au nafasi, au whatnot.
Na kisha fwrite anaandika baadhi
safu ya ka na faili.
Hivyo hii ni njia moja
fwrite na fread ni sawa
fgets opposites--, fputs, na
basi fputc na fgetc-- kura

Malay (macrolanguage): 
Anda perlu mencari di sini
dan kemudian membaca dari sana
atau membaca, mendapat, atau getc,
bergantung kepada apa yang anda mahu.
Jadi mencari hanya membolehkan anda
melangkau bahagian-bahagian ingatan.
Dan itulah satu-satunya
cara yang anda boleh melangkau perkara
tanpa membacanya ke dalam buffer anda.
Adakah ini masuk akal untuk semua orang?
>> Jelas sekali, terdapat satu
banyak di sini-selari
pengalihan output, atau masukan kami,
anda telah membaca dan menulis.
Jadi fputc hanya menulis
watak dalam fail.
fputs menulis garis.
Fprintf mencetak output yang diformat.
Jadi jika anda mempunyai tab,
atau ruang, atau yang lainnya.
Dan kemudian fwrite menulis beberapa
array byte ke fail.
Jadi, ini adalah cara yang sama
fwrite dan fread analog
fgets opposites--, fputs, dan
kemudian fputc dan fgetc-- banyak

Urdu: 
تم یہاں حاصل کرنے کے لئے ہے
اور پھر وہاں سے پڑھ
یا پڑھیں، ہو جاتا ہے، یا getc،
آپ کیا چاہتے ہیں پر منحصر ہے.
تو صرف آپ کی اجازت دیتا تلاش کرو
میموری کے حصے کو چھوڑ دیں.
اور یہ کہ صرف ہے
آپ چیزوں کو چھوڑ کر سکتے طریقہ
آپ کے بفر میں ان کو پڑھے بغیر.
کہ ہر کسی کو احساس ہے؟
>> ظاہر ہے، وہاں ایک
متوازی یہاں کی بہت
ہماری پیداوار، یا ان پٹ نئ سمت،
آپ کو پڑھنے اور لکھنے کی ہے.
لہذا fputc صرف لکھتے ہیں ایک
فائل میں کردار.
fputs ایک سطر لکھتے.
fprintf کے ایک فارمیٹ پیداوار پرنٹ.
آپ کو ٹیب ہیں تو،
یا جگہ، یا whatnot.
اور پھر fwrite کے کچھ لکھتے ہیں
ایک فائل میں بائٹس کی سرنی.
تو یہ ایک ہی طریقہ ہے
fwrite اور fread مطابق ہیں
opposites-- fgets، fputs، اور
پھر fputc اور fgetc-- لاٹوں

Latin: 
Habetis hic quaerere
et legit in eo
aut legere, evadat, vel getc,
secundum quod erat tu voles.
Et sino vos ut requirere quæ iusta sunt
skip portionibus of memoria.
Quod ut 'solus
rerum viam vos can skip
in legendo sine quiddam.
Vtrum qui faciunt sensu ad omnes?
>> Scilicet, illic 'a
Multus of here-- parallel
output nostri, aut input quandam formam,
vos legere et scribere.
Et justum scribit a fputc
character in lima.
fputs scribit a line.
Fprintf procer a formatted output.
Sic si vos habere tabs,
aut spatium aut whatnot.
Et tunc scribit quidam fwrite
bytes in aciem est.
Et hoc est eodem modo,
fread et fwrite analogas,
fgets opposites--, fputs, et
et tunc fputc fgetc-- lots

Persian: 
شما باید به دنبال در اینجا
و سپس از آنجا به عنوان خوانده شده
و یا به عنوان خوانده شده، می شود، و یا getc،
با توجه به آنچه شما می خواهید.
بنابراین به دنبال فقط شما اجازه می دهد تا به
بخشی از حافظه است پرش کنند.
و این تنها
روش شما می توانید همه چیز را جست و خیز
بدون خواندن آنها به بافر خود را.
آیا این را حس برای همه؟
>> بدیهی است، وجود دارد
بسیاری از here-- موازی
تغییر مسیر خروجی یا ورودی ما،
شما را خوانده و ارسال.
بنابراین fputc فقط می نویسد
شخصیت ها را به فایل.
fputs می نویسد یک خط است.
Fprintf چاپ خروجی فرمت شده باشد.
بنابراین اگر شما زبانه ها،
یا فضا، یا فلان چیز.
و سپس می نویسد: برخی از fwrite
آرایه ای از بایت را در یک فایل.
پس این همان راه است
fwrite و fread مشابه هستند
fgets opposites--، fputs و
سپس fputc و fgetc-- لات ها

Haitian: 
Ou gen al chache sou isit la
ak Lè sa a li soti nan gen
oswa li, vin, oswa getc,
depann sou sa ki ou vle.
Se konsa, chèche jis pèmèt ou
sote pòsyon nan memwa.
Epi sa a, sèlman nan
fason ou ka sote bagay
san yo pa lekti yo nan zòn de defans ou.
ki fè sans a tout moun?
>> Li evidan, gen nan yon
anpil nan paralèl isit lan--
Jefò pwodiksyon, oswa opinyon nou an,
ou te li ak ekri.
Se konsa, fputc jis ekri yon
N. nan dosye a.
fputs ekri yon liy.
Fprintf simagri yon pwodiksyon formate.
Se konsa, si ou gen onglè,
oswa espas, oswa etajèr.
Lè sa a, fwrite ekri kèk
etalaj de bytes nan yon dosye.
Se konsa, sa a se menm jan an
fwrite ak frèd yo analoji
fje opposites--, fputs, ak
Lè sa a, fputc ak fgetc-- anpil

Bulgarian: 
Трябва да се търси тук
и след това се чете от там
или чете, получава или getc,
в зависимост от това какво искате.
Така че търси само ви позволява да
прескачане на части от паметта.
И това е единственият
начин можете да пропуснете неща
без да ги четат във вашия буфер.
Това прави ли смисъл за всички?
>> Очевидно е, че има
много паралелно here--
нашата продукция, или въвеждане на пренасочване,
сте четат и пишат.
Така fputc просто пише
символ във файла.
fputs пише линия.
Fprintf отпечатва форматиран изход.
Така че, ако имате табове,
или пространство, или какво ли не.
И след това неуспешно пише някои
масив от байтове във файл.
Така че това е по същия начин
неуспешно и fread са аналогични
opposites-- fgets, fputs и
след fputc и fgetc-- много

Basque: 
Hemen bilatu behar duzu
eta gero hortik irakurri
edo irakurtzen, lortzen, edo getc,
zer nahi duzun arabera.
Beraz, bilatu besterik ematen dizu
memoria zatiak saltatzeko.
Eta hori da, soilik
gauzak ez egin
irakurtzeari zure buffer sartu gabe.
Ez duela zentzurik guztiontzat?
>> Jakina, ez dago bat
hemen paralelo asko
Gure irteera, edo berbideratu sarrera,
irakurtzen eta idazten duzu.
Beraz fputc besterik idazten a
fitxategi barruan pertsonaia.
fputs lerro bat idazten du.
Fprintf formateatuta irteera bistaratzen du.
Beraz tabs izanez gero,
edo espazio edo whatnot.
Eta, ondoren, batzuk idazten fwrite
fitxategi batean byte array.
Beraz, hau modu berean da
fwrite eta fread antzeko dira
opposites-- fgets, fputs, eta
orduan fputc eta fgetc-- asko

Galician: 
Ten que buscar aquí
e, a continuación, ler a partir de aí
ou ler, queda, ou getc,
dependendo do que quere.
Entón busque só permite que
saltar partes da memoria.
E esa é a única
forma, pode saltar as cousas
sen le-los no seu buffer.
Isto ten sentido para todos?
>> Obviamente, hai unha
chea de aquí- paralelo
noso redirección de saída ou de entrada,
ler e escribir.
Entón fputc só escribe un
caracteres para o ficheiro.
fputs escribe unha liña.
Fprintf imprime unha saída formatada.
Entón se ten pestanas,
ou espazo, ou outros enfeites.
E entón fwrite escribe algúns
matriz de bytes nun ficheiro.
Polo tanto, este é o mesmo camiño
fwrite e fread son análogas
fgets opposites--, fputs, e
a continuación, os lotes fputc e fgetc--

Chinese: 
你必须寻求看过来
然后从那里读
或阅读，获取，或getc的，
这取决于你想要什么。
因此，寻求公正，您可以
跳过存储器的部分。
而这是唯一的
这样，你可以跳过的东西
没有阅读到您的缓冲区。
这是否有意义大家？
>> 很显然，有一个
很多并行这里 - 的
我们的输出或输入重定向，
您已经阅读并书写。
所以的fputc只是写了一个
字符到该文件中。
fputs将写入一条线。
fprintf中打印一个格式化的输出。
所以，如果你有标签，
或空间，或诸如此类的东西。
然后fwrite的写一些
字节数组到一个文件中。
因此，这是同样的方式
FWRITE和FREAD类似于
opposites--与fgets，fputs函数和
随后的fputc和fgetc--地段

Telugu: 
మీరు ఇక్కడ పైగా కోరుకుంటారు
మరియు అప్పుడు అక్కడ నుండి చదవడానికి
లేదా చదవడానికి, గెట్స్, లేదా getc,
మీరు ఏమి ఆధారపడి.
కాబట్టి కేవలం అనుమతిస్తుంది కోరుకుంటారు
మెమరీ భాగాలు skip.
మరియు ఆ మాత్రమే
మీరు విషయాలు దాటవేయవచ్చు మార్గం
మీ బఫర్ వాటిని చదవకుండా.
ఆ అందరికీ తెలుస్తుంది ఉందా?
>> సహజంగానే, ఉంది ఒక
సమాంతర ఇక్కడ చాలా
మా అవుట్పుట్, లేదా ఇన్పుట్ మళ్లింపును,
మీరు చదివి వ్రాసే.
కాబట్టి fputc కేవలం వ్రాస్తూ ఒక
ఫైలు లోకి పాత్ర.
fputs ఒక లైన్ రాశాడు.
Fprintf ఒక ఫార్మాట్ ఉత్పత్తిని ముద్రిస్తుంది.
మీరు టాబ్లను ఉంటే,
లేదా స్పేస్, లేదా whatnot.
ఆపై fwrite కొన్ని రాశారు
ఒక ఫైల్ బైట్లు శ్రేణి.
కాబట్టి ఈ అదే మార్గం
fwrite మరియు fread సారూప్యమైన
opposites-- fgets, fputs, మరియు
అప్పుడు fputc మరియు fgetc-- మా

Thai: 
คุณต้องไปหาที่นี่
แล้วอ่านจากที่นั่น
หรืออ่านได้รับหรือ GETC,
ขึ้นอยู่กับสิ่งที่คุณต้องการ
ดังนั้นขอเพียงช่วยให้คุณสามารถ
ข้ามส่วนของหน่วยความจำ
และนั่นเป็นเพียง
วิธีการที่คุณสามารถข้ามสิ่ง
โดยไม่ต้องอ่านให้พวกเขาลงในบัฟเฟอร์ของคุณ
ไม่ว่าทำให้ความรู้สึกที่ทุกคนหรือไม่
>> เห็นได้ชัดว่ามี
จำนวนมากตรงนี้ขนาน
การเปลี่ยนเส้นทางการส่งออกหรือการป้อนข้อมูลของเรา
คุณได้อ่านและเขียน
ดังนั้น fputc เพียงแค่เขียน
ตัวอักษรลงในแฟ้ม
fputs เขียนเส้น
fprintf พิมพ์เอาท์พุทที่จัดรูปแบบ
ดังนั้นถ้าคุณมีแท็บ
หรือพื้นที่หรือ whatnot
แล้ว fwrite เขียนบาง
อาร์เรย์ของไบต์ไปยังแฟ้ม
ดังนั้นนี่คือวิธีการเดียวกัน
fwrite และ fread คล้ายคลึง
fgets opposites--, fputs และ
แล้วจำนวนมาก fputc และ fgetc--

Russian: 
Вы должны искать здесь
а затем прочитать оттуда
или читать, получает, или ЕОКП,
в зависимости от того, что вы хотите.
Так искать только позволяет
пропустить участков памяти.
И это только
как вы можете пропустить вещи
не читая их в свой буфер.
Имеет ли это смысл для всех?
>> Очевидно, что есть
Много параллельных here--
наш выход, или вход перенаправление,
Вы читать и писать.
Так fputc просто пишет
характер в файл.
fputs пишет линию.
Fprintf печатает формата вывода.
Так что если у вас есть вкладки,
или пространство, или еще много чего.
А потом FWRITE пишет некоторые
Массив байтов в файл.
Так что это тот же самый путь
FWRITE и FREAD аналогичны
opposites-- fgets, fputs, и
затем fputc и fgetc-- много

Swedish: 
Du måste söka hit
och sedan läsa däri
eller läsa, får, eller getc,
beroende på vad du vill.
Så söker bara gör att du kan
hoppa över delar av minnet.
Och det är det enda
sätt kan du hoppa över saker
utan att läsa dem i din buffert.
Betyder det vettigt för alla?
>> Uppenbarligen finns det en
massa parallell här--
vår produktion, eller ingångs omdirigering,
du har läst och skriva.
Så fputc bara skriver en
tecknet i filen.
fputs skriver en linje.
Fprintf skriver ut en formaterad utdata.
Så om du har flikar,
eller utrymme, eller whatnot.
Och sedan skriver fwrite några
array med byte i en fil.
Så detta är på samma sätt
fwrite och fread är analoga
opposites-- fgets, fputs, och
sedan fputc och fgetc-- massor

Indonesian: 
Anda harus mencari di sini
dan kemudian membaca dari sana
atau membaca, mendapat, atau getc,
tergantung pada apa yang Anda inginkan.
Jadi mencari hanya memungkinkan Anda untuk
melewatkan bagian-bagian dari memori.
Dan itulah satu-satunya
cara Anda dapat melewatkan hal-hal
tanpa membacanya ke dalam buffer Anda.
Apakah itu masuk akal untuk semua orang?
>> Jelas, ada
banyak di sini-paralel
redirection output, atau masukan kami,
Anda telah membaca dan menulis.
Jadi fputc hanya menulis
karakter ke dalam file.
fputs menulis garis.
Fprintf mencetak output diformat.
Jadi jika Anda memiliki tab,
atau ruang, atau entah apa lagi.
Dan kemudian fwrite menulis beberapa
array byte ke sebuah file.
Jadi ini adalah cara yang sama
fwrite dan fread analog
fgets opposites--, fputs, dan
kemudian fputc dan fgetc-- banyak

Portuguese: 
Você tem que procurar por aqui
e, em seguida, ler a partir daí
ou ler, fica, ou getc,
dependendo do que você quer.
Então procure apenas permite que você
pular partes da memória.
E essa é a única
forma, você pode pular as coisas
sem lê-los em seu buffer.
Isso faz sentido para todos?
>> Obviamente, há uma
monte de aqui- paralelo
nosso redirecionamento de saída ou de entrada,
você ler e escrever.
Então fputc apenas escreve um
caracteres para o arquivo.
fputs escreve uma linha.
Fprintf imprime uma saída formatada.
Então se você tem abas,
ou espaço, ou outros enfeites.
E então fwrite escreve alguns
matriz de bytes em um arquivo.
Portanto, este é o mesmo caminho
fwrite e fread são análogas
fgets opposites--, fputs, e
em seguida, os lotes fputc e fgetc--

Ukrainian: 
Ви повинні шукати тут
а потім прочитати звідти
або читати, отримує, або ЕОКП,
залежно від того, що ви хочете.
Так шукати тільки дозволяє
пропустити ділянок пам'яті.
І це тільки
як ви можете пропустити речі
не читаючи їх в свій буфер.
Чи має це сенс для всіх?
>> Очевидно, що є
Багато паралельних here--
наш вихід, або вхід перенаправлення,
Ви читати і писати.
Так fputc просто пише
характер у файл.
fputs пише лінію.
Fprintf друкує формату виведення.
Так що якщо у вас є вкладки,
або простір, або ще багато чого.
А потім FWRITE пише деякі
Масив байтів у файл.
Так що це той же самий шлях
FWRITE і FREAD аналогічні
opposites-- fgets, fputs, і
потім fputc і fgetc-- багато

Arabic: 
لديك للحصول على أكثر من هنا
ثم قرأ من هناك
أو القراءة، يحصل، أو getc،
اعتمادا على ما تريد.
لذلك تسعى يسمح فقط لأنك ل
تخطي أجزاء من الذاكرة.
وهذا هو فقط
بهذه الطريقة يمكنك تخطي الأشياء
دون قراءتها في المخزن الخاص بك.
فهل يعقل أن الجميع؟
>> ومن الواضح أن هناك
الكثير من here-- مواز
إعادة توجيه الإنتاج لدينا، أو المدخلات،
كنت قد قرأت والكتابة.
fputc حتى يكتب فقط
حرف في الملف.
fputs يكتب السطر.
Fprintf بطباعة الناتج تنسيقها.
حتى إذا كان لديك علامات التبويب،
أو الفضاء، أو غيرها.
ثم يكتب بعض fwrite
صفيف من البايت إلى ملف.
لذلك هذا هو نفس الطريق
وfread fwrite هي مشابهة
fgets opposites--، fputs، و
ثم الكثير fputc وfgetc--

Czech: 
Musíte hledat tady
a pak si přečtěte odtud
nebo číst, dostane, nebo getc,
V závislosti na tom, co chcete.
Takže hledat jen vám umožní
přeskočit části paměti.
A to je jediný
způsob, jak můžete přeskočit věci
bez jejich přečtení do vyrovnávací paměti.
Znamená to, že smysl pro každého?
>> Je zřejmé, že je
Hodně paralelní here--
náš výstup, nebo vstup přesměrování,
jste číst a psát.
Takže fputc jen píše
znak do souboru.
fputs píše čáru.
Fprintf vytiskne formátovaný výstup.
Takže pokud máte karty,
nebo prostor, nebo kdoví co ještě.
A pak fwrite píše některé
pole bajtů do souboru.
Tak tohle je stejným způsobem
fwrite a fread jsou analogické
opposites-- fgets, fputs, a
pak fputc a fgetc-- spousta

Kannada: 
ನೀವು ಇಲ್ಲಿ ಮೇಲೆ ಪಡೆಯಲು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ
ನಂತರ ಅಲ್ಲಿಂದ ಓದಿ
ಅಥವಾ ಓದಲು, ಪಡೆಯುತ್ತದೆ, ಅಥವಾ getc,
ನೀವು ಯಾವ ಆಧರಿಸಿ.
ಆದ್ದರಿಂದ ಕೇವಲ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ ಸೀಕ್
ಮೆಮೊರಿ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಬಿಟ್ಟು.
ಮತ್ತು ಕೇವಲ ಇಲ್ಲಿದೆ
ನೀವು ವಿಷಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಿ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ
ನಿಮ್ಮ ಬಫರ್ ಅವುಗಳನ್ನು ಓದುವ.
ಎಂದು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಅರ್ಥ ಡಸ್?
>> ನಿಸ್ಸಂಶಯವಾಗಿ, ಇಲ್ಲ ಒಂದು
ಸಮಾನಾಂತರ ಇಲ್ಲಿ ಬಹಳಷ್ಟು
ನಮ್ಮ ಉತ್ಪಾದನೆ, ಅಥವಾ ಇನ್ಪುಟ್ ಪುನರ್ನಿರ್ದೇಶನ
ನೀವು ಓದಲು ಮತ್ತು ಬರೆಯಲು ಎಂದು.
ಆದ್ದರಿಂದ fputc ಕೇವಲ ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ ಒಂದು
ಫೈಲ್ ಆಗಿ ಪಾತ್ರ.
fputs ಒಂದು ಲೈನ್ ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ.
Fprintf ಒಂದು ಫಾರ್ಮ್ಯಾಟ್ ಔಟ್ಪುಟ್ ಮುದ್ರಿಸುತ್ತದೆ.
ನೀವು ಟ್ಯಾಬ್ಗಳನ್ನು ಹಾಗಾಗಿ,
ಅಥವಾ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಅಥವಾ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವಿವರಿಸಲಾಗದ ಯಾ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಬಾರದ ವಸ್ತು.
ತದನಂತರ ರಚಿಸುವಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ
ಫೈಲ್ ಬೈಟ್ಗಳು ಸರಣಿ.
ಆದ್ದರಿಂದ ಈ ಒಂದೇ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ
fwrite ಮತ್ತು fread ಸಾದೃಶವಾಗಿಸುತ್ತವೆ
opposites-- fgets, fputs, ಮತ್ತು
ನಂತರ fputc ಮತ್ತು fgetc-- ಸಾಕಷ್ಟು

Lithuanian: 
Turite kreiptis per čia
ir tada skaityti iš ten
ar skaityti, gauna arba getc,
priklausomai nuo to, ką norite.
Taigi ieškoti tik leidžia jums
praleisti porcijas atmintį.
Ir tai tik
Taip galite praleisti dalykus
neskaitęs juos į savo buferio.
Ar tai prasminga visiems?
>> Akivaizdu, kad tai
daug lygiagrečiai here--
Mūsų produkcija arba įėjimas nukreipimas,
Jūs skaityti ir rašyti.
Taigi fputc tiesiog rašo
charakteris į failą.
fputs rašo liniją.
Fprintf spausdina Formatuotas.
Taigi, jei turite skirtukų,
ar vietos arba Papuošalą.
Ir tada fwrite rašo kai
masyvas baitų failą.
Taigi tai yra tas pats būdas
fwrite ir fread yra analogiški
opposites-- fgets, fputs ir
tada fputc ir fgetc-- sklypai

Albanian: 
Ju duhet të kërkojnë këtu
dhe të lexoni pastaj nga atje
ose lexoni, merr, ose getc,
në varësi të asaj që ju dëshironi.
Pra, të kërkojnë vetëm ju lejon të
kaloni pjesë të kujtesës.
Dhe kjo është vetëm
mënyrë që ju mund të kaloni gjërat
pa lexuar ato në tampon tuaj.
Ka që e bëjnë kuptim për të gjithë?
>> Natyrisht, ka një
Shumë here-- paralele
tonë redirection prodhimit, apo të dhëna,
ju keni lexuar dhe shkruar.
Pra fputc vetëm shkruan a
Karakteri në dosjen.
fputs shkruan një linjë.
Fprintf printon një dalje formatuar.
Pra, nëse ju keni tabs,
ose hapësirë, apo gjësend.
Dhe pastaj fwrite shkruan disa
Grup i bytes në një skedar.
Pra, kjo është të njëjtën mënyrë
fwrite dhe fread janë analoge
fgets opposites--, fputs, dhe
pastaj shumë fputc dhe fgetc--

Slovenian: 
Moraš iskati tukaj
in nato brati od tam
ali bere, dobi, ali getc,
odvisno od tega, kaj želite.
Tako iščejo samo vam omogoča, da
preskočite dele pomnilnika.
In to je samo
Tako lahko preskočite stvari
ne da bi jih branje v svoj buffer.
Ali to smiselno za vsakogar?
>> Očitno je, da je
Veliko vzporedno here--
naš izhod, vhod ali preusmeritev,
ki ste jih brati in pisati.
Torej fputc samo piše
znak v datoteko.
fputs piše črto.
Fprintf natisne oblikovan izhod.
Torej, če imate zavihke,
ali prostor, ali malenkosti.
In potem fwrite piše nekaj
niz bajtov v datoteko.
Torej je to enako
fwrite in fread so podobna
opposites-- fgets, fputs in
nato fputc in fgetc-- veliko

Modern Greek (1453-): 
Θα πρέπει να αναζητήσει εδώ
και στη συνέχεια διαβάζονται από εκεί
ή να διαβάσετε, παίρνει, ή getc,
ανάλογα με το τι θέλετε.
Έτσι, αναζητούν απλά σας επιτρέπει να
παραλείψτε τα τμήματα της μνήμης.
Και αυτό είναι το μόνο
τον τρόπο μπορείτε να παρακάμψετε τα πράγματα
χωρίς την ανάγνωση τους σε ρυθμιστικό σας.
Μήπως αυτό έχει νόημα για όλους;
>> Προφανώς, υπάρχει μια
πολλές παράλληλες here--
ανακατεύθυνση εξόδου ή εισόδου μας,
έχετε διαβάσει και να γράψει.
Έτσι fputc γράφει μόνο ένα
χαρακτήρα στο αρχείο.
fputs γράφει μια γραμμή.
Fprintf εκτυπώνει μια μορφοποιημένη έξοδο.
Έτσι, εάν έχετε καρτέλες,
ή χώρο, ή οτιδήποτε.
Και τότε fwrite γράφει κάποια
πίνακα από bytes σε ένα αρχείο.
Έτσι, αυτό είναι με τον ίδιο τρόπο
fwrite και fread είναι ανάλογες
opposites-- fgets, fputs, και
Στη συνέχεια fputc και fgetc-- παρτίδες

Romanian: 
Trebuie să caute aici
și apoi citit de acolo
sau cititi, devine, sau getc,
în funcție de ceea ce doriți.
Deci, caută doar vă permite să
skip porțiuni de memorie.
Și asta e singura
Astfel, puteți sări peste lucruri
fără să le citească în tampon ta.
Asta face sens pentru toată lumea?
>> În mod evident, există o
mulțime de here-- paralel
redirecționare noastră ieșire, sau intrare,
ai citit și ești scrie.
Deci, fputc doar scrie un
caracter în fișierul.
fputs scrie o linie.
Fprintf imprimă o ieșire formatat.
Deci, dacă aveți file,
sau spațiu, sau fleacuri.
Și apoi fwrite scrie ceva
matrice de octeți într-un fișier.
Deci, aceasta este la fel
fwrite și fread sunt analoage
fgets opposites--, fputs, și
apoi o mulțime fputc și fgetc--

Welsh: 
Mae'n rhaid i chi chwilio am dros yma
ac yna darllenwch oddi yno
neu ddarllen, yn cael, neu getc,
yn dibynnu ar yr hyn yr ydych ei eisiau.
Felly ceisio dim ond yn caniatáu i chi
sgip dogn o gof.
A dyna yw'r unig
ffordd y gallwch hepgor pethau
heb eu darllen i mewn i'ch byffer.
A yw hynny'n gwneud synnwyr i bawb?
>> Yn amlwg, mae 'na
llawer o Yma-- cyfochrog
ailgyfeirio ein cynnyrch, neu fewnbwn,
eich bod wedi darllen ac yn ysgrifennu.
Felly fputc jyst ysgrifennu
cymeriad i mewn i'r ffeil.
fputs yn ysgrifennu llinell.
Fprintf argraffu allbwn fformatio.
Felly os oes gennych tabs,
neu le, neu whatnot.
Ac yna fwrite ysgrifennu rhai
amrywiaeth o bytes i ffeil.
Felly mae hwn yn yr un ffordd
fwrite ac fread yn cyfateb
fgets opposites--, fputs, a
Yna llawer fputc a fgetc--

Vietnamese: 
Bạn phải tìm kiếm ở đây
và sau đó đọc từ đó
hoặc đọc, được, hoặc getc,
tùy thuộc vào những gì bạn muốn.
Vì vậy, tìm kiếm chỉ cho phép bạn
bỏ qua các phần của bộ nhớ.
Và đó là chỉ
cách bạn có thể bỏ qua điều
mà không đọc vào bộ đệm của bạn.
Điều đó có ý nghĩa với tất cả mọi người?
>> Rõ ràng, có một
rất nhiều here-- song song
chuyển hướng đầu ra, hoặc đầu vào của chúng tôi,
bạn đã đọc và viết.
Vì vậy, fputc chỉ viết một
nhân vật vào tập tin.
fputs viết một dòng.
Fprintf in một đầu ra định dạng.
Vì vậy, nếu bạn có các tab,
hoặc không gian, hoặc không có điều gì.
Và sau đó viết một số fwrite
mảng byte vào một tập tin.
Vì vậy, đây là cách cùng
fwrite và fread là tương tự
fgets opposites--, fputs, và
sau đó rất nhiều fputc và fgetc--

Estonian: 
Sa pead otsima siin
ja siis loe sealt
või lugeda, saab või GETC,
sõltuvalt sellest, mida sa tahad.
Nii püüab lihtsalt võimaldab teil
jätke osi mälus.
Ja see on ainult
kuidas sa ei jäta asju
ilma nende lugemine oma puhvris.
Kas on mõtet kõigile?
>> Loomulikult, seal on
palju paralleelselt siin--
Meie toodangu või sisend ümbersuunamine,
olete lugema ja kirjutama.
Nii fputc lihtsalt kirjutab
iseloomu arvesse fail.
fputs kirjutab joon.
Fprintf prindib vormindatud väljund.
Nii et kui teil on sakid,
või ruumi või tühi-tähi.
Ja siis fwrite kirjutab mõned
baidimassiiv faili.
Seega on see samamoodi
fwrite ja fread on analoogsed
opposites-- fgets, fputs ja
siis fputc ja fgetc-- palju

Croatian: 
Morate tražiti ovamo
a onda pročitati od tamo
ili pročitali, dobiva ili getc,
ovisno o tome što želite.
Dakle, traže samo vam omogućuje da
preskočiti dijelove memorije.
I to je jedini
način možete preskočiti stvari
bez čitanja ih u svoj tampon.
Je li to smisla svima?
>> Očito, postoji
Puno paralelno here--
naš izlaz ili ulaz preusmjeravanje,
ste čitati i pisati.
Dakle fputc samo piše
znakova u datoteci.
fputs piše liniju.
Fprintf ispisuje formatirani izlaz.
Dakle, ako imate kartice,
ili prostora, ili sitnica.
A onda fwrite piše neke
Niz bajtova u datoteci.
Dakle, to je isti način
fwrite i fread su analogne
opposites-- fgets, fputs i
zatim fputc i fgetc-- puno

Slovak: 
Musíte hľadať tu
a potom si prečítajte odtiaľ
alebo čítať, dostane, alebo getc,
V závislosti na tom, čo chcete.
Takže hľadať len vám umožní
preskočiť časti pamäte.
A to je jediný
spôsob, ako môžete preskočiť veci
bez ich prečítaní do vyrovnávacej pamäte.
Znamená to, že zmysel pre každého?
>> Je zrejmé, že je
Veľa paralelné here--
náš výstup, alebo vstup presmerovanie,
ste čítať a písať.
Takže fputc len píše
znak do súboru.
fputs píše čiaru.
Fprintf vytlačí formátovaný výstup.
Takže ak máte karty,
alebo priestor, alebo ktovie čo ešte.
A potom fwrite píše niektoré
pole bajtov do súboru.
Tak toto je rovnakým spôsobom
fwrite a fread sú analogické
opposites-- fgets, fputs, a
potom fputc a fgetc-- veľa

Hindi: 
आप यहाँ पर तलाश करनी
और फिर वहाँ से पढ़ा
या पढ़ा है, हो जाता है, या जीइ टीसी,
क्या आप चाहते हैं पर निर्भर करता है.
तो बस आपको अनुमति देता है तलाश
स्मृति के कुछ भागों को छोड़.
और कहा कि केवल है
आप चीजों को छोड़ सकते हैं रास्ता
अपने बफर में उन्हें पढ़ने के बिना.
कि हर किसी को मतलब?
>> जाहिर है, वहाँ एक
समानांतर here-- की बहुत
हमारे उत्पादन, या इनपुट पुनर्निर्देशन,
आप पढ़ना और लिखना है.
तो fputc सिर्फ लिखता है एक
फ़ाइल में चरित्र.
fputs एक पंक्ति लिखता है.
Fprintf एक प्रारूपित उत्पादन प्रिंट.
आप टैब है, तो
या अंतरिक्ष, या whatnot.
और फिर fwrite कुछ लिखता है
एक फाइल करने के लिए बाइट्स की सरणी.
तो यह उसी तरह है
fwrite और fread अनुरूप हैं
opposites-- fgets, fputs, और
फिर fputc और fgetc-- बहुत सारे

Japanese: 
あなたがこっちに模索する必要が
し、そこから読み取る
または、読み取りを取得、またはGETC
あなたが望むものに応じて。
だから、ちょうどあなたがすることができ求める
メモリの一部をスキップします。
そしてそれは唯一だ
あなたは物事をスキップすることができる方法
あなたのバッファにそれらを読まず。
それは皆に意味があるか？
>> 明らかに、あります
パラレルhere--たくさんの
私たちの出力、または入力のリダイレクト、
あなたは読み取りと書き込みました。
だから、fputcのちょうど書き込み
ファイルに文字。
fputsは、ラインを書き込みます。
関数fprintfは、フォーマットされた出力を印刷します。
だから、あなたは、タブを持っている場合、
またはスペース、またはその他もろもろ。
その後fwriteのは、いくつかを書き込みます
ファイルへのバイトの配列。
だから、これは同じ方法です
fwriteはと関数freadは類似して
opposites-- fgetsの、fputs、および
その後FPUTCとfgetc--たくさん

Filipino: 
Mayroon kang humanap paglipas dito
at pagkatapos ay basahin mula doon
o basahin, makakakuha, o getc,
depende sa kung anong gusto mo.
Kaya humingi nagbibigay-daan lamang sa iyo upang
laktawan bahagi ng memorya.
At iyon ang lang
paraan maaari mong laktawan bagay
nang hindi sila binabasa sa iyong buffer.
Ay na magkaroon ng kahulugan sa lahat?
>> Malinaw, mayroong isang
maraming mga parallel here--
ang aming output, o pag-input na pag-redirect,
nabasa at magsulat.
Kaya fputc nagsusulat lamang
na character sa file.
nagsusulat fputs isang linya.
Fprintf ng mga Kopya ng format na output.
Kaya kung mayroon kang mga tab,
o espasyo, o watnat.
At pagkatapos ay nagsusulat fwrite ilang
array ng mga byte na sa isang file.
Kaya ito ay ang parehong paraan
fwrite at fread ay kahalintulad
opposites-- fgets, fputs, at
pagkatapos ay fputc at fgetc-- ng maraming

Icelandic: 
Þú þarft að leita hérna
og þá lesa þaðan
eða lesa, fær eða getc,
eftir því hvað þú vilt.
Svo leita bara leyfa þér að
sleppa hluta af minni.
Og það er eina
vegur þú getur sleppt það
án þess að lesa þá í biðminni þína.
Er að gera skilningarvit til alla?
>> Vitanlega, það er a
mikið samhliða here--
framleiðsla, eða inntak utanáskrift okkar,
þú hefur lesið og skrifa.
Svo fputc bara skrifar
eðli í skránni.
fputs skrifar línu.
Fprintf prentar sniðinn framleiðsla.
Svo ef þú hefur tabs,
eða rúm eða whatnot.
Og svo skrifar fwrite sumir
array bæti í skrá.
Svo er þetta á sama hátt
fwrite og fread eru hliðstæð
opposites-- fgets, fputs og
þá fputc og fgetc-- hellingur

Hungarian: 
Meg kell keresni itt
majd olvasd el onnan
vagy olvasni, lesz, vagy getc,
attól függően, hogy mit akarsz.
Így keresnek csak lehetővé teszi, hogy
Átugrani adag memóriát.
És ez az egyetlen
Így hagyja a dolgokat
anélkül, hogy elolvasná őket a puffer.
Van ennek értelme mindenki?
>> Nyilvánvaló, hogy egy
Sok párhuzamos here--
a kimenet, vagy bemenet átirányítása,
már írni és olvasni.
Szóval fputc csak ír
karaktert a fájl.
fputs ír egy sort.
Fprintf nyomtat formázott kimenetet.
Tehát, ha van tabok,
vagy hely, vagy miegymás.
Aztán fwrite írja egyes
tömb byte fájlba.
Így ez ugyanúgy
fwrite és fread analóg
opposites-- fgets, fputs, és
akkor fputc és fgetc-- tételek

Bengali: 
আপনি এখানে উপর চাইতে আছে
এবং তারপর সেখান থেকে পড়া
বা পড়তে, পায়, বা getc,
আপনি চান উপর নির্ভর করে.
তাই শুধু আপনি করতে পারবেন চাইতে
মেমরি অংশ লাফালাফি.
এবং যে শুধুমাত্র এর
আপনি জিনিষ থামিয়া যাবে উপায়
আপনার বাফার সেগুলি পড়া ছাড়া.
সবাই যে জানার জন্য?
>> একথাও ঠিক যে, সেখানে একটি
সমান্তরাল এখানে অনেক
আমাদের আউটপুট, বা ইনপুট ফেরৎ,
আপনি পড়তে এবং লিখতে হয়েছে.
সুতরাং fputc শুধু লিখছে একটি
ফাইলে চরিত্র.
fputs একটি লাইন লিখেছেন.
Fprintf একটি ফরম্যাট আউটপুট ছাপে.
আপনি ট্যাব আছে সুতরাং,
অথবা স্থান, বা যে কোন বস্তু.
এবং তারপর fwrite কিছু লিখেছেন
একটি ফাইলে বাইট অ্যারের.
সুতরাং এই একই উপায়
fwrite এবং fread অনুরূপ হয়
opposites-- fgets, fputs, এবং
তারপর fputc এবং fgetc-- প্রচুর

Spanish: 
Tienes que buscar por aquí
y luego leer a partir de ahí
o leer, consigue, o getc,
dependiendo de lo que quieras.
Así que busque sólo le permite
omitir partes de la memoria.
Y esa es la única
manera puede omitir cosas
sin leerlos en su búfer.
¿Eso tiene sentido para todo el mundo?
>> Obviamente, hay una
gran cantidad de aquí-- paralelo
nuestra redirección de la salida o de entrada,
usted ha leído y escribir.
Así fputc simplemente escribe un
carácter en el archivo.
fputs escribe una línea.
Fprintf imprime una salida formateada.
Así que si usted tiene pestañas,
o en el espacio, o lo que sea.
Y entonces fwrite escribe algunos
matriz de bytes a un archivo.
Así que esto es de la misma manera
fwrite y fread son análogos
fgets opposites--, fputs, y
luego un montón fputc y fgetc--

French: 
Vous devez chercher ici
et puis lire à partir de là
ou lire, obtient, ou getc,
en fonction de ce que vous voulez.
Donc chercher vous permet juste de
sauter des parties de la mémoire.
Et qui est la seule
Ainsi, vous pouvez sauter les choses
sans les lire dans votre tampon.
Cela fait-il sens à tout le monde?
>> De toute évidence, il ya une
beaucoup de ici-- parallèle
notre redirection sortie ou d'entrée,
vous avez lire et à écrire.
Donc fputc écrit juste un
caractère dans le fichier.
fputs écrit une ligne.
Fprintf imprime une sortie formatée.
Donc si vous avez des onglets,
ou l'espace, ou autres joyeusetés.
Et puis fwrite écrit quelques
tableau d'octets dans un fichier.
Voilà donc la même manière
fwrite et fread sont analogues
fgets opposites--, fputs, et
puis beaucoup fputc et fgetc--

Italian: 
Dovete cercare qui
e poi leggere da lì
o leggere, ottiene, o getc,
a seconda di ciò che si desidera.
Quindi cercare solo si permette di
saltare porzioni di memoria.
E questo è l'unico
modo è possibile saltare le cose
senza leggerli nel buffer.
Questo fa senso per tutti?
>> Ovviamente, c'è un
sacco di qui-- parallelo
il nostro reindirizzamento uscita, o ingresso,
di aver letto e scrivere.
Così fputc scrive solo un
carattere nel file.
fputs scrive una riga.
Fprintf stampa un output formattato.
Quindi, se si dispone di schede,
o spazio, o roba del genere.
E poi fwrite scrive un po '
array di byte in un file.
Quindi questo è allo stesso modo
fwrite e fread sono analoghi
fgets opposites--, fputs, e
poi un sacco fputc e fgetc--

Serbian: 
Морате да траже овде
а затим прочитајте одатле
или прочитали, добија, или гетц,
у зависности од тога шта желите.
Дакле, траже само вам омогућава да
прескочите делове меморије.
И то је једини
начин можете прескочити ствари
без читања их у свој бафер.
Да ли то има смисла за све?
>> Очигледно, ту је
Много паралелног овдје--
наш излаз, или улаз преусмеравање,
Ви сте читати и писати.
Дакле, само пише фпутц
карактер у фајл.
фпутс пише линију.
Фпринтф штампа форматиран излаз.
Дакле, ако имате картице,
или простор, или шта све не.
И онда нека пише фврите
низ бајтова у фајл.
Дакле, ово је исти начин
фврите и фреад су аналогни
оппоситес-- фгетс, фпутс, и
затим фпутц и фгетц-- много

Esperanto: 
Vi devas serĉi pli tie
kaj tiam legis el tie
aŭ legis, ricevas aux getc,
dependante de kion vi volas.
Do serĉi nur permesas
skip porciojn da memoro.
Kaj tio estas la sola
Tiel vi povos salti aferoj
sen legi ilin en viajn bufro.
Ĉu tio havas sencon por ĉiuj?
>> Evidente, tie estas
multajn paralelajn here--
nia eliro aux input redirección,
Vi legas kaj skribas.
Do fputc nur skribas
karaktero en la dosiero.
fputs skribas linion.
Fprintf presas formatitan eligo.
Do se vi havas pestañas,
aŭ spaco, aŭ whatnot.
Kaj tiam fwrite skribas kelkajn
tabelo de bitokoj al dosiero.
Do ĉi tiu estas la sama vojo
fwrite kaj fread estas analoga
opposites-- fgets, fputs kaj
tiam fputc kaj fgetc-- lotojn

Polish: 
Musisz szukać tutaj
a następnie odczytać stamtąd
lub czytać, dostaje albo getc,
w zależności od tego, co chcesz.
Więc szukać tylko pozwala na
pominąć fragmenty pamięci.
A to tylko
sposób można pominąć rzeczy
bez czytania ich do bufora.
Czy to ma sens dla każdego?
>> Oczywiście, nie
Wiele równoległych here--
nasz przekierowanie wyjścia lub wejścia,
już czytać i pisać.
Więc fputc tylko pisze
znaków w pliku.
fputs pisze wiersz.
Fprintf drukuje sformatowany wyjście.
Więc jeśli masz karty,
lub miejsca, lub cokolwiek.
A potem pisze niektóre fwrite
Tablica bajtów do pliku.
Tak to jest w ten sam sposób
fwrite i fread są analogiczne
opposites-- fgets, fputs i
następnie fputc i fgetc-- wiele

Macedonian: 
Вие мора да бараат овде
а потоа читаат од таму
или да прочитате, добива, или ЕОКП,
во зависност од она што го сакате.
Така бараат само ви овозможува да
прескокнете делови од меморијата.
И тоа е само
начин можете да го прескокнете работи
без читање нив во вашиот тампон.
Дали тоа се направи смисла на сите?
>> Очигледно, има
многу паралелни here--
нашите излез или влез пренасочување,
сте читаат и пишуваат.
Така fputc само пишува
карактер во датотека.
fputs пишува линија.
Fprintf отпечатоци форматирана излез.
Значи, ако имате јазичиња,
или простор, или какво ли не.
А потоа неуспешно пишува некои
низа од бајти во датотека.
Па ова е на ист начин
запишување и FREAD се аналогни
opposites-- fgets, fputs, и
тогаш fputc и fgetc-- многу

Irish: 
Tá tú a lorg thar anseo
agus ansin a léamh ó ann
nó a léamh, faigheann, nó getc,
ag brath ar cad ba mhaith leat.
Mar sin, a lorg ach is féidir leat chun
codanna de chuimhne skip.
Agus sin an t-aon
chaoi seo is féidir leat rudaí a skip
gan iad a léamh i do Maolán.
An bhfuil ciall a dhéanamh do gach duine?
>> Ar ndóigh, níl a
a lán de na here-- comhthreomhar
ár n-atreorú-aschur, nó ionchur,
bhfuil tú ag léamh agus a scríobh.
Mar sin, fputc ach scríobhann
carachtar a ionchur sa chomhad.
fputs scríobhann líne.
Fprintf priontaí aschur formáidithe.
Mar sin, má tá tú tabs,
nó spás, nó whatnot.
Agus ansin scríobhann fwrite roinnt
sraith na mbeart chun an comhad.
Mar sin, is é seo ar an mbealach céanna
Tá fwrite agus fread aon dul
fgets opposites--, fputs, agus
ansin fputc agus fgetc-- leor

Finnish: 
Sinun täytyy etsiä tänne
ja sitten lukea sieltä
tai lukea, saa tai getc,
riippuen siitä, mitä haluat.
Joten etsiä vain voit
skip osia muistia.
Ja se on ainoa
Näin voit ohittaa asioita
lukematta niitä omaan puskuriin.
Onko järkeä kaikille?
>> Ilmeisesti siellä on
paljon rinnakkaisia ​​here--
Meidän lähtö tai tulo uudelleenohjaus,
olet lukea ja kirjoittaa.
Joten fputc vain kirjoittaa
merkki tiedostoon.
fputs kirjoittaa linja.
Fprintf tulostaa alustettu tuotos.
Joten jos sinulla on välilehdet,
tai tila, tai vaikka mitä.
Ja sitten fwrite kirjoittaa joitakin
joukko tavua tiedostoon.
Joten tämä on samalla tavalla
fwrite ja fread ovat analogisia
opposites-- fgets, fputs, ja
Sitten fputc ja fgetc-- paljon

Yiddish: 
איר האָבן צו זוכן איבער דאָ
און דעריבער לייענען פון עס
אָדער לייענען, געץ, אָדער געטק,
דיפּענדינג אויף וואָס איר ווילן.
אַזוי זוכן נאָר אַלאַוז איר צו
האָפּקען פּאָרשאַנז פון זיקאָרן.
און אַז ס די בלויז
וועג איר קענען האָפּקען זאכן
אָן לייענען זיי אין דיין באַפער.
טוט וואָס מאַכן זינען צו אַלעמען?
>> דאָך, עס ס אַ
פּלאַץ פון פּאַראַלעל הערע--
אונדזער פּראָדוקציע, אָדער אַרייַנשרייַב רעדירעקטיאָן,
איר האָבן לייענען און שרייַבן.
אזוי פפּוטק נאָר שרייבט אַ
כאַראַקטער אין די טעקע.
פפּוץ שרייבט אַ שורה.
פפּרינטף פּרינץ אַ פאָרמאַטטעד רעזולטאַט.
אזוי אויב איר האָבן טאַבס,
אָדער פּלאַץ, אָדער וואַטנאַט.
און דעריבער פווריטע שרייבט עטלעכע
מענגע פון ​​ביטעס צו אַ טעקע.
אזוי דעם איז דער זעלביקער וועג
פווריטע און פרעד זענען ענלעכער
אָפּפּאָסיטעס-- פגעץ, פפּוץ, און
דעמאָלט פפּוטק און פגעטק-- גורל

Norwegian: 
Du må søke over her
og deretter lese derfra
eller lese, blir, eller getc,
avhengig av hva du ønsker.
Så søker bare lar deg
hoppe over deler av minnet.
Og det er den eneste
måten du kan hoppe over ting
uten å lese dem inn i buffer.
Betyr det fornuftig for alle?
>> Selvfølgelig, det er en
Mange parallelle her--
produksjonen vår, eller innspill omdirigering,
du har lese og skrive.
Så fputc bare skriver en
tegnet inn i filen.
fputs skriver en linje.
Fprintf skriver ut en formatert utgang.
Så hvis du har faner,
eller plass, eller whatnot.
Og så fwrite skriver noen
rekke bytes i en fil.
Så dette er på samme måte
fwrite og fread er analoge
opposites-- fgets, fputs, og
deretter fputc og fgetc-- massevis

Dutch: 
Je hebt hier dan te zoeken
en lees dan vanaf daar
of gelezen, krijgt, of getc,
afhankelijk van wat je wilt.
Dus zoek gewoon kunt u
skip gedeelten van het geheugen.
En dat is het enige
Zo kun je dingen overslaan
zonder ze te lezen in uw buffer.
Is dat zinvol voor iedereen?
>> Uiteraard is er nog een
veel parallelle hier--
onze output of invoer omleiding,
je hebt lezen en schrijven.
Dus fputc gewoon schrijft een
karakter in het bestand.
fputs schrijft een lijn.
Fprintf drukt een opgemaakte uitvoer.
Dus als je tabs,
of ruimte, of wat al niet.
En dan schrijft fwrite sommige
reeks bytes naar een bestand.
Zodat dit dezelfde manier
fwrite en fread zijn analoog
opposites-- fgets, fputs, en
Vervolgens fputc en fgetc-- veel

Georgian: 
თქვენ უნდა ვეძებოთ მეტი აქ
და მერე წავიკითხე იქიდან
ან წაიკითხა, იღებს, ან getc,
დამოკიდებულია რა გსურთ.
ასე რომ შეეცდება მხოლოდ გაძლევთ საშუალებას
გაფართოებული ნაწილი მეხსიერება.
და ეს მხოლოდ
გზა შეგიძლიათ გამოტოვოთ რამ
წაკითხვის გარეშე მათ თქვენი ბუფერული.
ამჯამად რომ აზრი ყველას?
>> ცხადია, არსებობს
ბევრი პარალელურად აქ
ჩვენი გამომავალი, ან შეტანის გადამისამართება,
თქვენ არ წაიკითხოს და დაწეროს.
ასე fputc უბრალოდ წერს
ხასიათი ფაილი.
fputs წერს ხაზი.
Fprintf ბეჭდავს ფორმატირებული გამომავალი.
ასე რომ, თუ თქვენ გაქვთ ჩანართები
ან სივრცე, ან whatnot.
და შემდეგ fwrite წერს ზოგიერთი
მასივი ბაიტი ფაილი.
ასე რომ ეს არის იგივე გზა
fwrite და fread ანალოგიური
opposites-- fgets, fputs და
მაშინ fputc და fgetc-- უამრავი

Tamil: 
நீங்கள் இங்கே மீது பெற வேண்டும்
பின்னர் அங்கு இருந்து படிக்க
அல்லது வாசிக்க, பெறுகிறார், அல்லது getc,
உனக்கு என்ன வேண்டும் என்று பொறுத்து.
அதனால் தான் உங்களை அனுமதிக்கிறது நாட
நினைவகம் பகுதிகள் தவிர்க்கவும்.
அந்த மட்டும் தான்
நீங்கள் விஷயங்களை தவிர்க்க முடியும் வழி
உங்கள் தாங்கல் அவற்றை படித்து இல்லாமல்.
என்று அனைவருக்கும் பயன்?
>> வெளிப்படையாக, அங்கு ஒரு
இணை இங்கே நிறைய
எங்கள் வெளியீடு, அல்லது உள்ளீடு திருப்பிவிட,
உனக்கு எழுத படிக்க.
எனவே fputc, வெறும் எழுதுகிறார் ஒரு
கோப்பு ஒரு பாத்திரம்.
fputs ஒரு வரி எழுதுகிறது.
Fprintf ஒரு வடிவமைக்கப்பட்ட வெளியீடு அச்சிடுகிறது.
நீங்கள் தாவல்கள் வேண்டும் என்றால்,
அல்லது இடைவெளி, அல்லது whatnot.
பின்னர் fwrite சில எழுதுகிறது
ஒரு கோப்பு பைட்டுகள் வரிசை.
எனவே இந்த அதே வழி
fwrite மற்றும் fread ஒப்பானது ஆகும்
opposites-- fgets, fputs, மற்றும்
பின்னர் fputc, மற்றும் fgetc-- நிறைய

Gujarati: 
તમે અહીં ઉપર લેવી પડે છે
અને પછી ત્યાંથી વાંચો
અથવા વાંચી, નહીં, અથવા getc,
તમે શું કરવા માંગો છો તેના પર આધાર રાખીને.
તેથી જ તમને પરવાનગી આપે છે લેવી
મેમરી ભાગ સુધી અવગણો.
અને તે માત્ર છે
તમે વસ્તુઓ રદ કરી શકો છો માર્ગ
તમારા બફર માં તેમને વાંચ્યા વિના.
કે દરેકને અર્થમાં છે?
>> દેખીતી રીતે, ત્યાં એક
સમાંતર અહીં ઘણો
અમારા આઉટપુટ, અથવા ઇનપુટ પુનર્નિર્દેશન,
તમે વાંચી અને લખી છે.
તેથી fputc માત્ર લખે છે
આ ફાઇલમાં પાત્ર.
fputs એક વાક્ય લખ્યું છે.
Fprintf ફોર્મેટ આઉટપુટ છાપે છે.
તમે ટેબો હોય તો,
અથવા જગ્યા, અથવા whatnot.
અને પછી fwrite કેટલાક લખે છે
એક ફાઇલ બાઇટ્સ ઝાકઝમાળ.
તેથી આ એ જ રસ્તો છે,
fwrite અને fread સરખું છે
opposites-- fgets, fputs, અને
પછી fputc અને fgetc-- બધાં

Korean: 
당신은 여기 추구해야
다음 거기에서 읽기
또는 읽기, 도착, 또는 getc 그룹,
당신이 원하는에 따라.
그러니 당신을 수 있습니다 추​​구
메모리의 일부를 건너 뜁니다.
그리고 그 만의
당신이 일을 건너 뛸 수 있습니다 방법
당신의 버퍼를 읽는하지 않고.
즉 모든 사람에게 의미가 있습니까?
>> 물론, 거기에
병렬 이곳에 많은
우리의 출력 또는 입력 리디렉션,
당신은 읽고 쓸 수있다.
그래서 fputc 단지 기록
파일에 문자.
fputs 선을 기록합니다.
fprintf와는 형식화 된 출력을 인쇄합니다.
당신이 탭을한다면,
또는 공간, 또는 이것 저것.
그리고 fwrite 같은 몇 가지를 기록
파일 바이트의 배열입니다.
그래서이 같은 방법은
대개 fwrite와 FREAD은 유사하다
opposites--는 fgets, fputs 및
다음 fputc와 fgetc-- 많은

Belarusian: 
Вы павінны шукаць тут
а затым прачытаць адтуль
ці чытаць, атрымлівае, або ЕОКП,
у залежнасці ад таго, што вы хочаце.
Так шукаць толькі дазваляе
прапусціць участкаў памяці.
І гэта толькі
як вы можаце прапусціць рэчы
не чытаючы іх у свой буфер.
Ці мае гэта сэнс для ўсіх?
>> Відавочна, што ёсць
Шмат паралельных here--
наш выхад, ці ўваход перанакіраванне,
Вы чытаць і пісаць.
Так fputc проста піша
характар ​​у файл.
fputs піша лінію.
Fprintf друкуе фармату вываду.
Так што калі ў вас ёсць ўкладкі,
або прастору, ці яшчэ шмат чаго.
А потым FWRITE піша некаторыя
Масіў байтаў ў файл.
Так што гэта той жа самы шлях
FWRITE і FREAD аналагічныя
opposites-- fgets, fputs, і
затым fputc і fgetc-- шмат

English: 
You have to seek over here
and then read from there
or read, gets, or getc,
depending on what you want.
So seek just allows you to
skip portions of memory.
And that's the only
way you can skip things
without reading them into your buffer.
Does that make sense to everyone?
>> Obviously, there's a
lot of parallel here--
our output, or input redirection,
you have read and write.
So fputc just writes a
character into the file.
fputs writes a line.
Fprintf prints a formatted output.
So if you have tabs,
or space, or whatnot.
And then fwrite writes some
array of bytes to a file.
So this is the same way
fwrite and fread are analogous
opposites-- fgets, fputs, and
then fputc and fgetc-- lots

Danish: 
Du er nødt til at søge over her
og derefter læse derfra
eller læse, får eller getc,
afhængigt af hvad du ønsker.
Så søger bare giver dig mulighed for at
springe dele af hukommelsen.
Og det er den eneste
måde kan du springe ting
uden at læse dem i din buffer.
Giver det mening for alle?
>> Det er klart, der er en
masse parallel her--
vores produktion, eller input omdirigering,
du har læst og skrive.
Så fputc bare skriver en
tegn i filen.
fputs skriver en linje.
Fprintf udskriver en formateret output.
Så hvis du har faner,
eller rum, eller whatnot.
Og så skriver fwrite nogle
bytefeltet til en fil.
Så det er på samme måde
fwrite og fread er analoge
opposites-- fgets, fputs, og
derefter fputc og fgetc-- partier

Latvian: 
Jums ir meklēt vairāk nekā šeit
un pēc tam lasīt no turienes
vai lasīt, izpaužas, vai getc,
atkarībā no tā, ko jūs vēlaties.
Tik meklēt tikai ļauj
izlaist porcijas atmiņas.
Un tas ir vienīgais
veids, kā jūs varat izlaist lietas
neizlasot tos savā buferī.
Vai tas ir jēga visiem?
>> Acīmredzot, tur ir
paralēlas here-- daudz
mūsu produkcija, vai ieejas novirzīšana,
jūs esat lasīt un rakstīt.
Tik fputc tikai raksta
raksturs failā.
fputs raksta līniju.
Fprintf izdrukas formāta produkciju.
Tātad, ja jums ir cilnes,
vai telpa, vai plauktiņš.
Un tad fwrite raksta daži
masīvs baitu uz failu.
Tātad, tas ir tas pats veids
fwrite un fread ir analogi
opposites-- fgets, fputs, un
tad fputc un fgetc-- daudz

iw: 
אתה צריך לחפש כאן
ולאחר מכן קרא משם
או לקרוא, מקבל, או getc,
תלוי מה אתה רוצה.
אז לחפש רק מאפשר לך
דלג על חלקים מזיכרון.
וזה רק
דרך בה אתה יכול לדלג על דברים
מבלי לקרוא אותם למאגר שלך.
האם זה הגיוני לכולם?
>> ברור, שיש
הרבה here-- המקביל
הניתוב מחדש של פלט, או הקלט שלנו,
יש לך לקרוא ולכתוב.
רק אז fputc כותב
אופי לקובץ.
fputs כותב קו.
Fprintf מדפיסה פלט בפורמט.
אז אם יש לך כרטיסיות,
או שטח, או מה שלא.
ולאחר מכן fwrite כותב כמה
מערך של בתים לקובץ.
אז זה באותה הדרך
fwrite וfread הם מקבילים
fgets opposites--, fputs, ו
אז המון fputc וfgetc--

German: 
Sie haben hier zu suchen
und dann von dort zu lesen
oder lesen, bekommt, oder getc,
je nachdem, was Sie wollen.
Also suchen nur ermöglicht es Ihnen,
überspringen Teile des Speichers.
Und das ist die einzige
So können Sie die Dinge überspringen
ohne sie zu lesen in Ihrem Puffer.
Ist das sinnvoll, um alle?
>> Offensichtlich gibt es eine
viel parallel hier--
unserer Ausgang oder Eingabeumleitung,
Sie gelesen haben und schreiben.
So fputc gerade schreibt ein
Zeichen in der Datei.
fputs schreibt ein paar Zeilen.
Fprintf druckt eine formatierte Ausgabe.
Also, wenn Sie Register aufweisen,
oder Raum, oder was.
Und dann schreibt fwrite einige
Array von Bytes in einer Datei.
Dies ist also die gleiche Art und Weise
fwrite und fread sind analog
opposites-- fgets, fputs und
dann fputc und fgetc-- Lose

Afrikaans: 
Jy het om te soek hier
en lees dan van daar af
of lees, kry, of AOOS,
afhangende van wat jy wil.
So soek net kan jy
slaan gedeeltes van die geheue.
En dit is die enigste
manier waarop jy dinge kan spring
sonder die lees van hulle in jou buffer.
Maak dit sin maak vir almal?
>> Dit is duidelik dat daar 'n
Baie van parallel here--
ons uitvoer, of insette herlei,
jy kan lees en skryf.
So fputc net skryf 'n
karakter in die lêer.
fputs skryf 'n lyn.
Fprintf druk 'n formaat uitset.
So as jy 'oortjies,
of ruimte, of iets anders.
En dan fwrite skryf 'n paar
verskeidenheid van grepe na 'n lêer.
So dit is die dieselfde manier
fwrite en fread is analoog
opposites-- fgets, fputs, en
dan fputc en fgetc-- baie

Azerbaijani: 
Siz burada axtarmaq lazımdır
və sonra oxumaq
və ya oxumaq olur, ya getc,
istədiyiniz nə asılı olaraq.
Belə ki, yalnız sizə imkan verir axtarmaq
yaddaş hissəsini keçmək.
Və yalnız
hər şeyi keçmək olar yolu
bufer onları oxu olmadan.
Ki, hər kəs üçün mənada edirmi?
>> Aydındır ki, orada bir
paralel burada çox
bizim çıxış, və ya giriş yönlendirme,
Siz oxumaq və yazmaq var.
Belə ki, fputc yalnız yazır
Bu fayla xarakter.
fputs bir xətt yazır.
Fprintf biçimlendirilmiş çıxış görüntüler.
Nişanlar varsa,
və ya yer, və ya etajer.
Və sonra fwrite bəzi yazır
bir fayl bytes array.
Belə ki, bu eyni şəkildə
fwrite və fread analoji var
opposites-- fgets, fputs, və
sonra fputc və fgetc-- çox

Persian: 
دیوانه، همه چیز سریع است.
>> فقط نوع این handy-- حفظ
شما زمان های مختلف باید
که در آن شاید شما فقط می خواهم
یکی از شخصیت ها در یک زمان.
شاید شما می خواهید یک خط کل.
با pset-- فرهنگ لغت خود
که در دو psets،
به اعتقاد من، ما به شما یک کل را
فرهنگ لغت در قالب متن
که هر کلمه ای
جدا توسط یک خط.
بنابراین اگر شما می خواهید به عنوان خوانده شده
در یک کلمه در یک زمان،
آنچه ممکن است شما با استفاده از اگر شما در حال خواندن
و همه آنها در خط جدید از هم جدا،
و شما فقط می خواهید یک کلمه در یک زمان؟
>> رسید Fgets
>> SPEAKER 1: درست است.
Fgets-- چرا که برمی گرداند
هر در یک خط است.
و اگر هر کلمه آن است
خط خود، ما می توانیم fgets استفاده کنید.
سرد.
آیا این را حس، هر کس؟
سرد؟
بله، ما در حال رفتن به رفتن به
بخش سرگرم کننده با اشاره گر
خیلی زود، که در آن شما
را وادار به انجام برخی از ریاضی.
و آن را بزرگ خواهد بود.
>> تاریخ و زمان آخرین step-- فایل را ببندید.

Arabic: 
، أشياء سريعة لمجنونة.
>> مجرد نوع من الحفاظ على هذا handy--
سيكون لديك أوقات مختلفة
حيث ربما كنت ترغب فقط
حرف واحد في وقت واحد.
ربما كنت ترغب في خط كامل.
مع pset-- قاموسك
وهو في اثنين psets،
أعتقد، نقدم لكم ككل
قاموس في شكل النص
الذي لديه كل كلمة
يفصل بينهما خط.
لذلك إذا أردت قراءة
في كلمة واحدة في كل مرة،
ما يمكن أن تستخدمها إذا كنت تقرأ
وانهم منفصلون جميعا على الخطوط الجديدة،
وتريد فقط كلمة واحدة في وقت واحد؟
>> الجمهور: Fgets
>> رئيس 1: الحق.
Fgets-- لأن ذلك يعود
كل ما هو على سطر واحد.
وإذا كانت كل كلمة فيها
خط الخاصة، يمكننا استخدام fgets.
بارد.
هل هذا يعقل، الجميع؟
بارد؟
نعم، نحن في طريقنا للوصول الى
الجزء الممتع مع مؤشرات
قريبا جدا، حيث كنت
وصول الى القيام ببعض الرياضيات.
وانها سوف تكون كبيرة.
>> آخر step-- إغلاق الملف الخاص بك.

Spanish: 
, cosas rápidas de locos.
>> Sólo tipo de mantener este handy--
usted tendrá diferentes momentos
donde tal vez lo que desea
un carácter a la vez.
Tal vez usted quiere una línea entera.
Con su pset-- diccionario
que se encuentra en dos conjuntos de procesadores,
Yo creo, te damos un todo
diccionario en un formato de texto
que tiene cada palabra
separados por una línea.
Así que si querías leer
en una palabra a la vez,
lo que podría utilizar si estás leyendo
y todos están separados en nuevas líneas,
y lo que desea es una palabra a la vez?
>> Audiencia: fgets
>> ALTAVOZ 1: Derecho.
Fgets-- ya que devuelve
lo que está en una línea.
Y si cada palabra es su
propia línea, podemos utilizar fgets.
Enfriar.
¿Eso tiene sentido, todo el mundo?
Fresco?
Sí, vamos a llegar a
la parte divertida con punteros
muy pronto, en el que
llegar a hacer un poco de matemáticas.
Y va a ser grande.
>> Última step-- cerrar el archivo.

Romanian: 
, lucrurile rapide de nebun.
>> Doar un fel de a menține această handy--
veți avea momente diferite
în cazul în care poate vrei doar
un caracter la un moment dat.
Poate vrei o linie întreagă.
Cu pset-- dumneavoastră în dicționarul
care este în două psets,
Eu cred că, vă oferim un întreg
Dicționar într-un format de text
care are fiecare cuvânt
separate printr-o linie.
Deci, dacă ai vrut să citească
într-un cuvânt la un moment dat,
ceea ce ar putea să vă folosiți dacă sunteți de lectură
și toate acestea sunt separate pe linii noi,
si doriti doar un singur cuvânt la un moment dat?
>> Audiența: fgets
>> SPEAKER 1: Corect.
Fgets-- pentru că se întoarce
tot ce este pe o singură linie.
Și dacă fiecare cuvânt este sa
linie proprie, putem folosi fgets.
Rece.
Asta face sens, toată lumea?
Rece?
Da, vom ajunge la
partea distractivă cu indicii
foarte curând, în cazul în care
ajunge pentru a face unele matematica.
Și va fi grozav.
>> Ultima step-- închide dosarul.

Welsh: 
pethau o gwallgof, yn gyflym.
>> Dim ond yn fath o gadw handy-- hwn
bydd gennych wahanol adegau
lle efallai eich bod jyst eisiau
un cymeriad ar y tro.
Efallai eich bod am linell cyfan.
Gyda'ch pset-- geiriadur
sydd mewn dau psets,
Credaf, rydym yn rhoi i chi yn ei gyfanrwydd
geiriadur mewn fformat testun
sydd bob gair
gwahanu gan y llinell.
Felly, os ydych yn awyddus i ddarllen
mewn un gair ar y tro,
hyn y gallech ei defnyddio os ydych yn darllen
ac maen nhw i gyd gwahanu ar linellau newydd,
a 'ch jyst eisiau un gair ar y tro?
>> GYNULLEIDFA: Fgets
>> SIARADWR 1: Iawn.
Fgets-- oherwydd bod hynny yn dychwelyd
beth bynnag sydd ar un llinell.
Ac os bob gair yw ei
llinell ei hun, gallwn ddefnyddio fgets.
Cool.
A yw hynny'n gwneud synnwyr, mae pawb?
Cool?
Yeah, rydym yn mynd i gael i
y rhan hwyl gyda awgrymiadau
yn fuan iawn, lle rydych yn
mynd i wneud ychydig o mathemateg.
A bydd yn cael ei wych.
>> Diwethaf step-- cau eich ffeil.

Danish: 
af skøre, hurtige ting.
>> Bare slags holde denne handy--
har du forskellige tidspunkter
hvor måske du bare vil
et tegn ad gangen.
Måske du ønsker en hel linje.
Med din ordbog pset--
som er i to psets,
Jeg tror, ​​vi giver dig en hel
ordbog i en tekst format
som har hvert ord
adskilt af en linje.
Så hvis du ønsker at læse
i et ord ad gangen,
hvad kan du bruge, hvis du læser
og de er alle adskilt på nye strækninger,
og du bare vil have et ord ad gangen?
>> Publikum: fgets
>> SPEAKER 1: Right.
Fgets-- fordi der returnerer
uanset er på én linje.
Og hvis hvert ord er dens
egen linje, kan vi bruge fgets.
Cool.
Giver det mening, alle?
Cool?
Ja, vi vil komme til
den sjove del med pegepinde
meget snart, hvor du
komme til at gøre nogle matematik.
Og det vil være stor.
>> Sidste step-- lukke din fil.

Vietnamese: 
điên, mọi thứ nhanh chóng.
>> Chỉ cần loại giữ handy-- này
bạn sẽ có thời gian khác nhau
nơi mà có lẽ bạn chỉ muốn
một ký tự tại một thời điểm.
Có lẽ bạn muốn một dòng toàn bộ.
Với pset-- từ điển của bạn
mà là ở hai psets,
Tôi tin rằng, chúng tôi cung cấp cho bạn một tổng thể
từ điển trong một định dạng văn bản
trong đó có tất cả các từ
ngăn cách bởi một đường thẳng.
Vì vậy, nếu bạn muốn đọc
trong một từ tại một thời điểm,
những gì bạn có thể sử dụng nếu bạn đang đọc
và tất cả họ đang cách nhau trên một dòng mới
và bạn chỉ muốn một từ vào một thời điểm?
>> Đung fgets
>> SPEAKER 1: Đúng vậy.
Fgets-- vì trả về
bất cứ điều gì là trên một dòng.
Và nếu mỗi chữ là của nó
dòng riêng, chúng ta có thể sử dụng fgets.
Cool.
Điều đó có ý nghĩa, tất cả mọi người?
Mát mẻ?
Yeah, chúng ta sẽ có được
phần thú vị với con trỏ
rất sớm, nơi bạn
nhận được để làm một số toán học.
Và nó sẽ là tuyệt vời.
>> Cuối step-- đóng tập tin của bạn.

German: 
verrückte, schnelle Sachen.
>> Nur irgendwie diesen handy-- halten
Du unterschiedlichen Zeiten haben
wo vielleicht wollen Sie nur
ein Zeichen zu einem Zeitpunkt.
Vielleicht möchten Sie eine ganze Zeile.
Mit Ihrem Wörterbuch pset--
Das ist in zwei pset-
Ich glaube, wir geben Ihnen eine ganze
Wörterbuch in einem Textformat
was sich jedes Wort
durch eine Linie getrennt.
Also, wenn Sie lesen wollte
in einem Wort zu einem Zeitpunkt,
was könnte man verwenden, wenn Sie lesen
und sie sind alle auf neuen Linien getrennt,
und Sie wollen einfach nur ein Wort zu einer Zeit?
>> PUBLIKUM: fgets
>> Sprecher 1: Richtig.
Fgets-- denn das gibt
was auch immer auf einer Linie.
Und wenn jedes Wort ist seine
eigene Linie, können wir fgets verwenden.
Cool.
Macht das Sinn, alle?
Cool?
Ja, wir gehen zu erreichen
der lustige Teil mit Zeigern
sehr bald, wo Sie
bekommen, um etwas Mathematik zu tun.
Und es wird groß sein.
>> Letzte step-- Ihre Datei zu schließen.

Azerbaijani: 
crazy, sürətli şeylər.
>> Yalnız bu cür handy-- saxlamaq
Müxtəlif dəfə lazımdır
harada bəlkə yalnız istədiyiniz
bir-bir xarakter.
Bəlkə bir bütün xətt istəyirəm.
Sizin lüğət pset-- ilə
iki psets edir,
Mən sizə bir bütün vermək, iman
mətn formatında lüğət
hər sözü var
bir xətti ilə ayrılır.
Əgər oxumaq istəyirdi əgər Belə ki,
bir-bir sözlə,
Siz oxuyursunuz əgər nə istifadə edə bilər
və onlar bütün, yeni xətləri üzrə ayrılmış edirik
və yalnız bir zaman bir söz istəyirsiniz?
>> Auditoriya: fgets
>> HOPARLÖR 1: Right.
Fgets-- ki qaytarır çünki
nə bir xətt deyil.
Və hər sözü onun olduqda
öz xətti, biz fgets istifadə edə bilərsiniz.
Cool.
O mənada, hər kəs edirmi?
Cool?
Bəli, biz almaq olacaq
göstəricilər ilə fun hissəsi
tezliklə, harada
bir riyaziyyat nə almaq.
Və bu böyük olacaq.
>> Fayl yaxın step-- Son.

Korean: 
미친, 빠른 것.
>> 그냥 가지이 핸디 ... 계속
당신이 다른 시간을해야합니다
어디 어쩌면 당신이 원하는
한번에 한 문자.
어쩌면 당신은 전체 라인을 원한다.
당신의 사전 pset--으로
이는 두 가지의 Pset에,
나는 우리가 당신에게 전체를 제공, 생각
텍스트 형식으로 사전
있는 모든 단어가
선으로 구분.
당신이 읽고 싶어한다면
한 번에 하나의 단어,
당신이 읽는다면 당신은 무엇을 사용할 수 있습니다
그들은 모두 새로운 라인에 분리하고
당신은 한 번에 하나의 단어를 원하는?
>> 청중 :는 fgets
>> 스피커 1 : 맞아요.
Fgets-- 그 반환하기 때문에
무엇이든 한 줄에 있습니다.
그리고 모든 단어는 인 경우
자신의 라인은, 우리는 fgets를 사용할 수 있습니다.
쿨.
그 의미, 모두를합니까?
쿨?
그래, 우리는에받을거야
포인터 재미있는 부분
곧, 어디를
일부 수학을 얻을.
그리고 그것은 잘 될 것입니다.
>> 파일을 닫습니다 step-- 마지막.

Bulgarian: 
луди, бързи неща.
>> Просто вид запази тази handy--
вие ще имате различни времена
където може би просто искате
един символ в даден момент.
Може би искате цялата линия.
С вашия речник pset--
който се състои от две psets,
Вярвам, че ние ви даваме цяло
речник в текстов формат
който има всяка дума
разделени с линия.
Така че, ако искате да прочетете
с една дума в даден момент,
това, което може да използвате, ако сте четене
и всички те са разделени на нови линии,
и просто искате една дума в даден момент?
>> Публика: Fgets
>> SPEAKER 1: Точно така.
Fgets-- защото това се връща
каквото и да е на една линия.
И ако всяка дума е неговата
собствена линия, можем да използваме fgets.
Cool.
Това прави ли смисъл, всеки?
Cool?
Да, ние ще стигнем до
забавната част с указатели
много скоро, когато сте
се да се направят някои по математика.
И това ще бъде страхотно.
>> Последно step-- затворете файла.

Croatian: 
od ludi, brze stvari.
>> Samo vrsta zadržati ovu handy--
imat ćete različite puta
gdje možda jednostavno želite
jedan znak na vrijeme.
Možda želite cijelu liniju.
Uz vašu rječniku pset--
koji je u dva psets,
Vjerujem, dajemo vam cjelinu
rječnik u tekstualnom obliku
koji je svaku riječ
odvojene linije.
Dakle, ako ste željeli pročitati
jednom riječju u isto vrijeme,
što možda koristite, ako ste čitajući
i svi smo razdvojeni na novim linijama,
a vi samo želite jednu riječ u isto vrijeme?
>> Publika: Fgets
>> SPEAKER 1: Točno.
Fgets-- jer to vraća
sve što je na jednoj liniji.
A ako svaka riječ je njezina
vlastita linija, možemo koristiti fgets.
Cool.
Je li to smisla, svima?
Cool?
Da, mi ćemo doći do
zabavni dio s pokazivačima
Vrlo brzo, u kojem vas
dobili učiniti neke matematike.
I to će biti sjajno.
>> Prošle step-- zatvorite datoteku.

Haitian: 
nan fou, bagay rapid.
>> Jis kalite kenbe handy-- sa a
ou pral gen fwa diferan
ki kote petèt ou jis vle
yon karaktè nan yon tan.
Petèt ou vle yon liy tout antye.
Avèk diksyonè pset-- ou
ki se nan de psets,
Mwen kwè, nou ba ou yon antye
diksyonè nan yon fòma tèks
ki te gen tout pawòl
separe pa yon liy.
Se konsa, si ou te vle li
nan yon mo nan yon moman,
sa ou ta ka sèvi ak si w ap lekti
epi yo ap tout separe sou liy nouvo,
epi ou jis vle yon mo nan yon moman?
>> ODYANS: fje
>> Oratè 1: Dwa.
Fgets-- paske ki retounen
tou sa se sou yon sèl liy.
Men, si tout pawòl li yo se
pwòp liy, nou ka sèvi ak fje.
Fre.
ki fè sans, tout moun?
Cool?
Yeah, nou ap ale nan ale nan
pati a plezi ak endikasyon
trè byento, kote ou
li ale nan fè kèk matematik.
Epi li pral gen gwo pouvwa.
>> Denye lan etap fèmen dosye ou yo.

Swahili (macrolanguage): 
ya mambo, mambo ya haraka.
>> Tu aina ya kuweka handy-- hii
itabidi nyakati tofauti
ambapo labda unataka tu
tabia moja kwa wakati.
Labda unataka line nzima.
Na kamusi pset-- yako
ambayo ni katika psets mbili,
Naamini, sisi kukupa yote
kamusi katika format Nakala
ambayo ina kila neno
kutengwa kwa line.
Hivyo kama wewe alitaka kusoma
katika neno moja kwa wakati mmoja,
nini kinaweza kutumia kama wewe ni kusoma
na wao ni wote kutengwa juu ya mistari mpya,
na unataka tu neno moja kwa wakati mmoja?
>> Watazamaji: Fgets
>> SPIKA 1: Haki.
Fgets-- sababu kwamba anarudi
chochote ni juu ya mstari mmoja.
Na kama kila neno ni wake
line mwenyewe, tunaweza kutumia fgets.
Baridi.
Je, hiyo mantiki, kila mtu?
Baridi?
Yeah, sisi ni kwenda kupata
sehemu ya furaha na kuyatumia
haraka sana, ambapo
kupata kufanya baadhi math.
Na utakuwa mkubwa.
>> Mwisho step-- kuifunga faili yako.

Esperanto: 
de freneza, rapidaj aferoj.
>> Nur speco de subteni ĉi handy--
vi havos malsamajn fojojn
kie eble vi simple volas
unu signo samtempe.
Eble vi volas tutan linion.
Kun via vortaro pset--
kiu estas en du psets,
Mi kredas, ni donos al vi tutan
vortaro en teksto formato
kiu havas ĉiu vorto
apartigitaj per linio.
Do se vi volas legi
unuvorte samtempe,
kio povus oni uzas se vi legas
kaj ili ĉiuj disigitaj sur novaj linioj,
kaj vi volas nur unu vorton samtempe?
>> Publiko: Fgets
>> SPEAKER 1: Ĝuste.
Fgets-- ĉar kiu revenas
kiom estas en unu linio.
Kaj se ĉiu vorto estas ĝia
propra linio, ni povas uzi fgets.
Malvarmeta.
Ĉu tio havas sencon, ĉiuj?
Cool?
Jes, ni iras por atingi
la amuza parto kun montriloj
tre frue, kie vi
alveni al fari iuj math.
Kaj estos granda.
>> Lasta step-- fermi vian dosieron.

Finnish: 
hullu, nopea asioita.
>> Juuri sellainen pitää tämän handy--
sinulla on eri aikoina
jossa ehkä haluat vain
yksi merkki kerrallaan.
Ehkä haluat koko linjan.
Teidän sanakirja pset--
joka on kaksi psets,
Uskon, annamme sinulle koko
sanakirja tekstimuodossa
jonka jokainen sana
erotettu linja.
Joten jos olet halunnut lukea
yksi sana kerrallaan,
mitä voisitte käyttää jos luet
ja he kaikki erotettiin uusia linjoja,
ja haluat vain yhden sanan kerrallaan?
>> Yleisö: fgets
>> SPEAKER 1: Oikea.
Fgets-- koska se palauttaa
mikä on yhdelle riville.
Ja jos jokainen sana on sen
oma linja, voimme käyttää fgets.
Cool.
Onko järkeä, kaikille?
Cool?
Joo, me aiomme päästä
hauska osa osoittimet
hyvin pian, jos olet
saada tehdä joitakin matematiikka.
Ja se tulee olemaan suuri.
>> Viimeisin step-- sulje tiedosto.

Chinese: 
疯狂的，快速的东西。
>> 刚种保持这个handy--
您将有不同的时间
在那里，也许你只是想
一个字符的时间。
也许你想一整行。
随着你的字典pset--
这是在2 pset时，
我相信，我们给你一个整体
字典中的文本格式
其中有每一个字
由一个行分隔。
所以，如果你想读
在一次一个字，
也许你用什么，如果你正在阅读
而且他们都分开上新的生产线，
只是想和你在一个时间一个字？
>> 听众：FGETS
>> 扬声器1：没错。
Fgets--因为返回
无论是在一行上。
如果每一个字是它的
自己的路线，我们可以使用与fgets。
凉爽。
这是否有意义，大家？
酷？
是啊，我们要得到
最有趣的部分与指针
很快，在那里你
可以做一些数学。
而这将是巨大的。
>> 最后step--关闭您的文件。

iw: 
מטורף, דברים מהירים.
>> רק סוג של לשמור handy-- זה
יהיה לך זמנים שונים
שבו אולי אתה פשוט רוצה
תו אחד בכל פעם.
אולי אתה רוצה כל קו.
עם pset-- המילון שלך
וזה בשתי psets,
אני מאמין, אנחנו נותנים לכם את כל
מילון בפורמט טקסט
בה לכל מילה
מופרד על ידי קו.
אז אם אתם רוצים לקרוא
במילה אחת בכל פעם,
מה שאתה יכול להשתמש אם אתה קורא
והם כולם מופרדים על קווים חדשים,
ואתה רק רוצה מילה אחת בכל פעם?
>> קהל: fgets
>> 1 SPEAKER: נכון.
Fgets-- כי חוזר
כל מה שעל קו אחד.
ואם כל מילה היא
קו עצמו, אנחנו יכולים להשתמש בfgets.
מגניב.
האם זה הגיוני, כולם?
מגניב?
כן, אנחנו הולכים להגיע ל
החלק המהנה עם מצביעים
בקרוב מאוד, שבו אתה
לקבל לעשות קצת מתמטיקה.
וזה יהיה נהדר.
>> אחרון step-- לסגור את הקובץ שלך.

Czech: 
Crazy, rychlé věci.
>> Jen tak, aby tento handy--
budete mít různé časy
kde možná jen chcete
jeden znak najednou.
Možná, že chcete celý řádek.
S vaší slovníku pset--
který se skládá ze dvou psets,
Věřím, že jsme vám celek
slovník v textovém formátu
který má každé slovo
odděleny linií.
Takže pokud byste chtěli číst
jedním slovem v době,
co můžete použít, pokud čtete
a všichni jsou odděleny na nových tratích,
a chcete jen jedno slovo v čase?
>> Diváků: fgets
>> SPEAKER 1: Správně.
Fgets-- proto, že se vrátí
co je na jednom řádku.
A je-li každé slovo je jeho
vlastní linie, můžeme použít fgets.
V pohodě.
Dává to smysl, všichni?
V pohodě?
Jo, budeme se dostat do
ta zábavná část s ukazateli
velmi brzy, kde na vás
si udělat nějaké matematiky.
A bude to skvělé.
>> Poslední step-- zavřete soubor.

Indonesian: 
gila, hal yang cepat.
>> Hanya jenis terus handy-- ini
Anda akan memiliki waktu yang berbeda
mana mungkin Anda hanya ingin
satu karakter pada satu waktu.
Mungkin Anda ingin seluruh baris.
Dengan pset-- kamus Anda
yang dalam dua psets,
Saya percaya, kami memberikan keseluruhan
kamus dalam format teks
yang memiliki setiap kata
dipisahkan oleh garis.
Jadi jika Anda ingin membaca
dalam satu kata pada suatu waktu,
apa yang mungkin Anda gunakan jika Anda membaca
dan mereka semua dipisahkan pada baris baru,
dan Anda hanya ingin satu kata pada suatu waktu?
>> AUDIENCE: fgets
>> SPEAKER 1: Benar.
Fgets-- karena yang mengembalikan
apa pun yang pada satu baris.
Dan jika setiap kata adalah yang
baris sendiri, kita dapat menggunakan fgets.
Keren.
Apakah itu masuk akal, semua orang?
Keren?
Ya, kita akan sampai ke
bagian yang menyenangkan dengan pointer
segera, di mana Anda
bisa melakukan beberapa matematika.
Dan itu akan menjadi besar.
>> Terakhir step-- menutup file Anda.

English: 
of crazy, quick things.
>> Just kind of keep this handy--
you'll have different times
where maybe you just want
one character at a time.
Maybe you want a whole line.
With your dictionary pset--
which is in two psets,
I believe, we give you a whole
dictionary in a text format
which has every word
separated by a line.
So if you wanted to read
in one word at a time,
what might you use if you're reading
and they're all separated on new lines,
and you just want one word at a time?
>> AUDIENCE: Fgets
>> SPEAKER 1: Right.
Fgets-- because that returns
whatever is on one line.
And if every word is its
own line, we can use fgets.
Cool.
Does that make sense, everyone?
Cool?
Yeah, we're going to get to
the fun part with pointers
very soon, where you
get to do some math.
And it'll be great.
>> Last step-- close your file.

Portuguese: 
de loucos, coisas rápidas.
>> Apenas uma espécie de manter este handy--
você vai ter momentos diferentes
onde talvez você só quer
um carácter de cada vez.
Talvez você quer uma linha inteira.
Com seu pset-- dicionário
que é em dois Série de Exercícios,
Eu acredito, nós damos-lhe um todo
dicionário em formato de texto
que tem cada palavra
separados por uma linha.
Então, se você queria ler
em uma palavra de cada vez,
o que você pode usar se você estiver lendo
e eles estão todos separados em novas linhas,
e você só quer uma palavra de cada vez?
>> Audiência: fgets
>> COLUNA 1: Certo.
Fgets-- porque que retorna
o que está em uma linha.
E, se cada palavra é sua
própria linha, podemos usar fgets.
Legal.
Isso faz sentido, todos?
Legal?
Sim, nós estamos indo para chegar a
a parte divertida com ponteiros
muito em breve, onde você
começa a fazer um pouco de matemática.
E vai ser ótimo.
>> Última step-- fechar seu arquivo.

Gujarati: 
ઉન્મત્ત, ઝડપી વસ્તુઓ.
>> માત્ર આ પ્રકારની handy-- રાખો
તમે અલગ અલગ સમયે પડશે
જ્યાં કદાચ તમે હમણાં જ માંગો છો
એક સમયે એક પાત્ર.
કદાચ તમે એક સંપૂર્ણ વાક્ય માંગો છો.
તમારા શબ્દકોશ pset-- સાથે
જે બે psets માં છે,
હું અમે તમે સમગ્ર આપે છે, માને છે
લખાણ બંધારણમાં શબ્દકોશ
જે દરેક શબ્દ છે
એક વાક્ય દ્વારા અલગ થયેલ છે.
તમે વાંચી માગતા હતા તેથી જો
એક સમયે એક શબ્દ માં,
તમે વાંચી રહ્યા છો, તો તમે શું ઉપયોગ કરી શકે છે
અને તેઓ બધા, નવી લીટીઓ પર અલગ કરી રહ્યા છીએ
અને તમે માત્ર એક સમયે એક શબ્દ કરવા માંગો છો?
>> પ્રેક્ષક: fgets
>> 1 વક્તા: અધિકાર.
Fgets-- કે આપે છે કારણ કે
ગમે તે એક વાક્ય પર છે.
અને દરેક શબ્દ તેના હોય તો
પોતાની લીટી, અમે fgets વાપરી શકો છો.
કૂલ.
કે અર્થમાં દરેકને, છે?
કૂલ?
અરે વાહ, અમે મેળવવા જઈ રહ્યાં છો,
પોઇન્ટર સાથે મજા ભાગ
ખૂબ જ ટૂંક સમયમાં, તમે જ્યાં
કેટલાક ગણિત કરવા માટે વિચાર.
અને તે મહાન હશો.
>> તમારી ફાઈલ બંધ step-- ગયા.

Filipino: 
ng nakatutuwang, mabilis na mga bagay.
>> Lamang uri ng panatilihin ito handy--
magkakaroon ka ng iba't ibang oras
kung saan marahil gusto mo lamang
isang character sa isang pagkakataon.
Siguro gusto mo ng buong linya.
Gamit ang iyong pset-- diksyunaryo
na kung saan ay sa loob ng dalawang psets,
Naniniwala ako, bigyan ka namin ng isang buong
diksyunaryo sa format na teksto
na may bawat salita
pinaghihiwalay ng isang linya.
Kaya kung nais mong basahin ang
sa isang salita sa isang pagkakataon,
kung ano ang maaari mong gamitin kung binabasa mo
at sila ang lahat ng mga naka-separated sa mga bagong linya,
at gusto mo lamang ng isang salita sa isang pagkakataon?
>> Madla: Fgets
>> Tagapagsalita 1: I-right.
Fgets-- dahil na nagbabalik
anumang ay nasa isang linya.
At kung ang bawat salita ay nito
sariling linya, maaari naming gamitin fgets.
Ayos.
Ay na magkaroon ng kahulugan, sa lahat?
Cool?
Oo, kami ay pagpunta upang makapunta sa
ang masayang bahagi na may mga payo
sa lalong madaling panahon, kung saan mo
makakuha ng mga na gawin ang ilang mga matematika.
At makikita itong maging mahusay.
>> Huling step-- isara ang iyong file.

Malay (macrolanguage): 
gila, hal yang cepat.
>> Hanya jenis menjaga handy-- ini
Anda akan mempunyai masa yang berlainan
mana mungkin anda hanya mahu
satu aksara pada satu masa.
Mungkin anda mahu seluruh baris.
Dengan pset-- kamus anda
yang ditulis dalam dua pĹŸet,
Saya percaya, kami memberikan keseluruhan
kamus dalam format teks
yang mempunyai setiap perkataan
dipisahkan oleh garis.
Jadi, jika anda ingin membaca
dalam satu perkataan pada satu masa,
apa yang anda mungkin gunakan jika anda sedang membaca
dan mereka semua dipisahkan pada talian baru,
dan anda hanya mahu satu perkataan pada satu masa?
>> PENONTON: fgets
>> SPEAKER 1: Benar.
Fgets-- kerana yang mengembalikan
apa yang ada pada satu baris.
Dan jika setiap kata-nya
baris sendiri, kita boleh menggunakan fgets.
Sejuk.
Adakah ini masuk akal, semua orang?
Cool?
Ya, kita akan dapat
bahagian yang menyeronokkan dengan pointer
tidak lama lagi, di mana anda
mendapatkan untuk melakukan matematik.
Dan ia akan menjadi besar.
>> Lepas step-- menutup fail anda.

Yiddish: 
פון משוגע, שנעל זאכן.
>> נאָר מין פון האַלטן דעם האַנדי--
איר וועט האָבן פאַרשידענע מאל
ווו אפֿשר איר נאָר ווילן
איין כאַראַקטער אין אַ צייַט.
אפֿשר איר ווילן אַ גאַנץ שורה.
מיט דיין ווערטערבוך פּסעט--
וואָס איז אין צוויי פּסעץ,
איך גלויבן, מיר געבן איר אַ גאַנץ
ווערטערבוך אין אַ טעקסט פֿאָרמאַט
וואָס האט יעדער וואָרט
אפגעשיידט דורך אַ שורה.
אַזוי אויב איר געוואלט צו לייענען
אין איין וואָרט אין אַ צייַט,
וואָס זאל איר נוצן אויב איר 'רע לייענען
און זיי ניטאָ אַלע אפגעשיידט אויף נייַ שורות,
און איר נאָר ווילן איין וואָרט אין אַ צייַט?
>> וילעם: פגעץ
>> רעדנער 1: רעכט.
פגעצ-- ווייַל אַז קערט
וועלכער איז אויף איין שורה.
און אויב יעדער וואָרט איז זייַן
אייגן שורה, מיר קענען נוצן פגעץ.
קיל.
טוט וואָס מאַכן זינען, אַלעמען?
קיל?
יאָ, מיר רע געגאנגען צו באַקומען צו
דער שפּאַס טייל מיט פּוינטערז
זייער באַלד, ווו איר
באַקומען צו טאָן עטלעכע מאַט.
און עס וועט זיין גרויס.
>> לעצטע סטעפּ-- נאָענט דיין טעקע.

Slovenian: 
od norih, hitro stvari.
>> Samo nekako ohraniti to handy--
boste imeli različne čase
kje pa si samo želim
en znak naenkrat.
Morda želite celotno linijo.
Z vašim slovarju pset--
ki je v dveh psets,
Verjamem, da smo vam celoto
Slovar v besedilni obliki
ki ima vsako besedo
ločena s črto.
Torej, če boste želeli prebrati
z eno besedo naenkrat,
Kaj lahko uporabljate, če berete
in vsi so se ločili na novih progah,
in si samo želim eno besedo naenkrat?
>> Publika: Fgets
>> SPEAKER 1: Right.
Fgets-- saj da se vrne
vse, kar je v eni vrstici.
In če je vsaka beseda, je njegova
lastna linija, lahko uporabite fgets.
Cool.
Ali to smisla, vsi?
Cool?
Ja, bomo dobili
zabaven del s kazalci
Zelo kmalu, kjer vas
dobili storiti nekaj matematike.
In to bo super.
>> Zadnja step-- zaprite datoteko.

Kannada: 
ಕ್ರೇಜಿ, ತ್ವರಿತ ವಿಷಯಗಳನ್ನು.
>> ಈ ರೀತಿಯ handy-- ಇರಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು
ನೀವು ವಿವಿಧ ಬಾರಿ ಸಾಧ್ಯವಿದೆ
ಅಲ್ಲಿ ಬಹುಶಃ ನೀವು ಬಯಸುವ
ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಅಕ್ಷರವನ್ನಾದರೂ.
ಬಹುಶಃ ನೀವು ಇಡೀ ಲೈನ್ ಬಯಸುವ.
ನಿಮ್ಮ ನಿಘಂಟು pset-- ಜೊತೆ
ಎರಡು psets ರಲ್ಲಿ ಆಗಿದೆ,
ನಾವು ನೀವು ಇಡೀ ನೀಡಲು, ನಂಬಿಕೆ
ಪಠ್ಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನಿಘಂಟು
ಇದು ಪ್ರತಿ ಪದವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ
ಒಂದು ಲೈನ್ ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗಿರುತ್ತದೆ.
ನೀವು ಓದಲು ಬಯಸಿದರೆ
ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಪದವನ್ನು,
ನೀವು ಓದುವ ಬಳಸುತ್ತಿದ್ದರೆ ನೀವು ಏನು ಬಳಸಬಹುದು
ಮತ್ತು ಅವರು ಎಲ್ಲಾ, ಹೊಸ ಸಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಬೇರ್ಪಡಿಸಿದೆ
ಮತ್ತು ನೀವು ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಪದ ಬಯಸುವ?
>> ಪ್ರೇಕ್ಷಕರು: fgets
>> ಸ್ಪೀಕರ್ 1: ರೈಟ್.
Fgets-- ಎಂದು ಹಿಂದಿರುಗಿಸುತ್ತದೆ ಕಾರಣ
ಯಾವುದೇ ಒಂದು ಹಾದಿಯಲ್ಲಿದೆ.
ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಪದದ ವೇಳೆ
ಆದ ಲೈನ್, ನಾವು fgets ಬಳಸಬಹುದು.
ಕೂಲ್.
ಆ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲರೂ ಗಳಿಸುತ್ತದೆ?
ಕೂಲ್?
ಹೌದು, ನಾವು ಪಡೆಯಲು ನೀನು
ಪಾಯಿಂಟರ್ಸ್ ಮೋಜಿನ ಭಾಗವಾಗಿ
ಶೀಘ್ರದಲ್ಲಿಯೇ, ಅಲ್ಲಿ ನೀವು
ಕೆಲವು ಗಣಿತ ಮಾಡಲು ಪಡೆಯಿರಿ.
ಮತ್ತು ಇದು ಗ್ರೇಟ್ ಎಂದು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ.
>> ನಿಮ್ಮ ಕಡತ ಮುಚ್ಚಿ ಹೆಜ್ಜೆ ಕೊನೆಯ.

Latvian: 
no traks, ātri lietas.
>> Tikko veida saglabāt šo handy--
jums ir dažādos laikos
kur varbūt jūs vienkārši vēlaties
viens raksturs laikā.
Varbūt jūs vēlaties visu līniju.
Ar savu vārdnīcu pset--
kas sastāv no divām psets,
Es uzskatu, mēs jums visu
vārdnīca teksta formātā
kas ir katru vārdu
atdalītas ar līniju.
Tātad, ja jūs vēlējāties izlasīt
ar vienu vārdu vienlaicīgi,
Ko jūs varētu izmantot, ja jūs lasāt
un viņi visi ir nodalīta jaunām līnijām,
un jūs vienkārši vēlaties, vienu vārdu vienā reizē?
>> Mērķauditorija: Fgets
>> SPEAKER 1: Labais.
Fgets-- jo tas atgriežas
kāds ir uz vienas līnijas.
Un, ja katrs vārds ir tās
pašu līniju, mēs varam izmantot fgets.
Atdzist.
Vai, ka jēga, ikvienam?
Forši?
Jā, mēs ejam, lai saņemtu
jautri daļa ar norādes
ļoti drīz, kur jums
nokļūt darīt daži math.
Un tas būs lieliski.
>> Pēdējā step-- aizveriet failu.

Lithuanian: 
crazy, greitai dalykų.
>> Tiesiog rūšies išlaikyti šią handy--
turėsite įvairių kartų
kur gal jūs tiesiog norite
vienas simbolis vienu metu.
Gal norite visą eilutę.
Su savo žodyno pset--
kurį sudaro dvi psets,
Manau, mes suteikiame Jums visą
žodynas teksto formatu
kuri kiekvieną žodį
atskiriami linija.
Taigi, jei norite skaityti
į vieną žodį vienu metu,
Kas gali naudoti, jei jūs skaitote
ir jie visi yra atskirtos naujų linijų,
ir jūs tiesiog norite vieną žodį vienu metu?
>> Auditorija: Fgets
>> SPEAKER 1: Teisė.
Fgets-- nes grįžta
kokia yra vienoje eilutėje.
Ir jei kiekvienas žodis yra jos
savo linijos, mes galime naudoti fgets.
Cool.
Ar tai prasminga, visi?
Cool?
Taip, mes ketiname gauti
įdomus dalis su rodyklėmis
labai greitai, kur jums
gauti padaryti kai matematiką.
Ir tai bus puikus.
>> Paskutinis step-- uždaryti bylą.

Afrikaans: 
mal, vinnige dinge.
>> Net soort van hou hierdie handy--
jy het verskillende tye
waar is jy dalk net wil
een karakter op 'n tyd.
Miskien wil jy 'n hele lyn.
Met jou woordeboek pset--
wat in twee psets,
Ek glo, gee ons jou 'n hele
woordeboek in 'n teks formaat
wat elke woord
geskei deur 'n lyn.
So as jy wil om te lees
in een woord op 'n slag,
wat kan jy gebruik as jy dit lees
en hulle is almal geskei op die nuwe reëls,
en jy wil net een woord op 'n slag?
>> Publiek: Fgets
>> Spreker 1: Right.
Fgets-- want dit terug
alles is op een lyn.
En as elke woord is sy
eie lyn, kan ons gebruik fgets.
Cool.
Maak dit sin, almal?
Cool?
Ja, ons gaan te kry om te
die pret deel met wysers
baie gou, waar jy
kry 'n paar wiskunde te doen.
En dit sal wonderlik wees.
>> Laaste step-- jou lêer sluit.

Italian: 
di pazzi, cose veloci.
>> Solo tipo di mantenere questo handy--
avrete momenti diversi
dove forse si desidera solo
un carattere alla volta.
Forse si vuole una linea intera.
Con il vostro pset-- dizionario
che è a due p-set,
Io credo, vi diamo un intero
dizionario in un formato di testo
che ha ogni parola
separati da una linea.
Quindi, se si voleva leggere
in una parola alla volta,
quello che si potrebbe usare se stai leggendo
e sono tutti separati su nuove linee,
e si desidera solo una parola alla volta?
>> PUBBLICO: fgets
>> SPEAKER 1: Giusto.
Fgets-- perché restituisce
qualunque sia su una riga.
E se ogni parola è la sua
propria linea, possiamo usare fgets.
Freddo.
Questo fa senso, tutti?
Cool?
Sì, stiamo per arrivare a
la parte più divertente con i puntatori
molto presto, in cui si
arrivare a fare un po 'di matematica.
E sarà grande.
>> Ultimo step-- chiudere il file.

Modern Greek (1453-): 
τρελά, γρήγορη πράγματα.
>> Ακριβώς το είδος των διατηρήσει αυτό handy--
θα έχουν διαφορετικούς χρόνους
όπου ίσως απλά θέλετε
ένα χαρακτήρα τη φορά.
Ίσως θέλετε μια ολόκληρη γραμμή.
Με λεξικό pset-- σας
η οποία είναι σε δύο psets,
Πιστεύω, σας δίνουμε μια ολόκληρη
λεξικό σε μορφή κειμένου
που έχει κάθε λέξη
διαχωρίζονται από μια γραμμή.
Έτσι, αν θέλετε να διαβάσετε
με μια λέξη σε μια στιγμή,
τι θα μπορούσε να χρησιμοποιήσει, αν είστε ανάγνωση
και που όλα αυτά χωρίζονται σε νέες γραμμές,
και απλά θέλετε μία λέξη σε μια στιγμή;
>> ΚΟΙΝΟ: fgets
>> ΟΜΙΛΗΤΗΣ 1: Δεξιά.
Fgets-- γιατί αυτό επιστρέφει
ό, τι είναι σε μια γραμμή.
Και αν κάθε λέξη είναι της
τη δική του γραμμή, μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε fgets.
Cool.
Μήπως αυτό έχει νόημα, ο καθένας;
Cool;
Ναι, θα πάμε για να φτάσετε στο
το διασκεδαστικό μέρος με δείκτες
πολύ σύντομα, όπου μπορείτε
έχετε να κάνετε κάποια μαθηματικά.
Και αυτό θα είναι μεγάλη.
>> Τελευταία step-- κλείσει το αρχείο σας.

Latin: 
insanit, acutus rerum.
>> Just quaedam ut praesentem handy--
tu tamen aliter apparet
qua maybe vos iustus volo
una aliqua ratione procul a vicis.
Aliquam vis tota linea.
Cum dictionary pset--
quod est in duas psets,
Opinor, tibi tota
a format in dictionary text
quod sit in omni verbo,
a linea separatum.
Sic si vos volo ut legitur
simul in uno,
uti si quid legunt
Lorem recens et separati,
uno tempore et vis?
>> AUDITORES: Fgets
>> ORATOR I: Bene.
Quia redit Fgets--
quae est in unum linea.
Et omne nomen, est eius
suam aciem, possumus uti fgets.
Cool.
Vtrum qui faciunt sensus omnes?
Cool?
Yeah, ut 'iens impetro
partem fun in indicibus
Extemplo, qua vos
adepto ut facere math.
Et itll 'magnum esse.
>> Last step-- tuos file.

Estonian: 
hull, kiire asju.
>> Just sellist hoida seda handy--
sul on eri aegadel
kus äkki sa lihtsalt tahad
üks märk korraga.
Ehk soovid terve rida.
Oma sõnastik pset--
mis on kahes psets,
Ma usun, et me anname teile kogu
sõnaraamatuga teksti formaat
mis on iga sõna
joonega eraldatud.
Nii et kui sa tahad, et lugeda
üks sõna korraga,
milline võiks te kasutate, kui sa loed
ja nad kõik on eraldatud uute liinide
ja tahad lihtsalt üks sõna korraga?
>> Sihtrühm: fgets
>> SPEAKER 1: Õigus.
Fgets-- sest mis tagastab
kõik, mis on ühel real.
Ja kui iga sõna on oma
oma rida, saame kasutada fgets.
Külm.
Kas on mõtet, kõigile?
Cool?
Jah, me ei kavatse saada
lõbus osa koos suunanäitajaks
väga kiiresti, kui sa
saada teha mõned math.
Ja see saab olema suur.
>> Viimati step-- sulgeda fail.

Albanian: 
i çmendur, gjëra të shpejtë.
>> Vetëm lloji i mbajtur këtë handy--
ju do të keni kohë të ndryshme
ku ndoshta ju thjesht duan
nje karakter në një kohë.
Ndoshta ju doni një linjë të tërë.
Me pset-- tuaj fjalorit
cila është në dy psets,
Unë besoj se, ne ju jap një tërësi
fjalor në një format tekst
i cili ka çdo fjalë
ndara nga një linjë.
Pra, nëse ju të kërkuar për të lexuar
në një fjalë në një kohë,
çfarë mund të ju përdorni në qoftë se ju jeni duke lexuar
dhe ata janë të gjithë të ndara në linja të reja,
dhe ju vetëm duan një fjalë në një kohë?
>> Audienca: Fgets
>> Gjuha 1: E drejta.
Fgets-- sepse kjo kthehet
çdo gjë që është në një linjë.
Dhe në qoftë se çdo fjalë e saj është
Linja vet, ne mund të përdorim fgets.
Ftohtë.
Ka që e bëjnë kuptim, të gjithë?
Ftohtë?
Yeah, ne jemi duke shkuar për të marrë në
pjesa fun me pointers
shumë shpejt, kur ju
marrë për të bërë disa matematikë.
Dhe kjo do të jetë e madhe.
>> E fundit step-- mbyllur dosjen tuaj.

Polish: 
crazy, szybkie rzeczy.
>> Wystarczy trochę zachować to handy--
będziesz mieć różne czasy
gdzie może po prostu chcesz
jeden znak na raz.
Może chcesz całą linię.
Z słownika pset--
która składa się z dwóch psets,
Wierzę, damy Ci całość
Słownik w formacie tekstowym
każde słowo, które ma
oddziela się linią.
Więc jeśli chcesz, aby przeczytać
w jednym słowie na raz,
co można użyć, jeśli czytasz
i wszystkie są rozdzielone na nowych liniach,
i chcesz tylko jedno słowo na raz?
>> WIDOWNI: fgets
>> GŁOŚNIK 1: Prawo.
Fgets-- dlatego, że zwraca
co jest w jednej linii.
A jeśli każde słowo jest jej
własna linia, możemy użyć fgets.
Fajne.
Czy to ma sens, wszyscy?
Cool?
Tak, mamy zamiar dostać się do
zabawy część z wskaźnikami
bardzo szybko, w którym
się zrobić trochę matematyki.
I to będzie wielki.
>> Ostatni step-- zamknij plik.

Galician: 
de tolos, cousas rápidas.
>> Só unha especie de manter este handy--
vai ter momentos diferentes
onde quizais só quere
un carácter de cada vez.
Quizais quere unha liña enteira.
Co seu pset-- dicionario
que é en dous Serie de exercicios,
Eu creo, nós dámoslle un todo
dicionario en formato de texto
que ten cada palabra
separados por unha liña.
Entón, se quería ler
nunha palabra de cada vez,
o que pode usar se está lendo
e eles están todos separados en novas liñas,
e só quere unha palabra de cada vez?
>> Audiencia: fgets
>> COLUMNA 1: Certo.
Fgets-- porque que regresa
o que está nunha liña.
E, se cada palabra é a súa
propia liña, podemos utilizar fgets.
Legal.
Isto ten sentido, todo?
Legal?
Si, nós estamos indo para chegar a
a parte divertida con punteiros
moi pronto, onde
comeza a facer un pouco de matemáticas.
E vai ser gran.
>> Última step-- pechar o seu arquivo.

Belarusian: 
з вар'ятаў, хуткія рэчы.
>> Проста выгляд захаваць гэты handy--
Вы будзеце мець розныя часы
дзе вы проста хочаце
адзін знак за адзін раз.
Можа быць, вы хочаце цэлую лінію.
З вашай слоўніку pset--
які знаходзіцца ў двух psets,
Я лічу, мы даем вам усю
слоўнік у тэкставым фармаце
які мае кожнае слова
падзеленыя лініяй.
Так што, калі вы хацелі, каб прачытаць
адным словам у той час,
Што вы маглі б выкарыстоўваць, калі вы чытаеце
і ўсе яны падзеленыя на новых лініях,
і вы проста хочаце адно слова за раз?
>> Аўдыторыя: Fgets
>> СПІКЕР 1: Права.
Fgets-- таму што вяртае
усё, што знаходзіцца на адной лініі.
І калі кожнае слова з'яўляецца яе
ўласная лінія, мы можам выкарыстоўваць fgets.
Прахладны.
Ці мае гэта сэнс, усё?
Прахладны?
Так, мы збіраемся, каб дабрацца да
самае цікавае з паказальнікамі
вельмі хутка, дзе вас
дабрацца да зоймемся матэматыкай.
І гэта будзе выдатна.
>> Апошняе step-- зачыніць файл.

Tamil: 
பைத்தியம், விரைவான விஷயங்களை.
>> வெறும் வகையான இந்த handy-- வைத்திருக்க
நீங்கள் வெவ்வேறு நேரங்களில் வேண்டும்
எங்கே ஒருவேளை நீங்கள் வேண்டும்
ஒரு நேரத்தில் ஒரு பாத்திரம்.
ஒருவேளை நீங்கள் ஒரு முழு வரி வேண்டும்.
உங்கள் அகராதி pset-- உடன்
இது இரண்டு psets உள்ள ஆகும்,
நான் நாம் நீங்கள் ஒரு முழு கொடுக்க, நம்புகிறேன்
ஒரு உரை வடிவமைப்பில் அகராதி
இது ஒவ்வொரு சொல் உள்ளது
ஒரு வரி பிரிக்கப்பட்ட.
நீங்கள் படிக்க வேண்டும் என்றால்
ஒரு நேரத்தில் ஒரே வார்த்தையில்,
நீங்கள் வாசிப்பு என்றால் நீங்கள் என்ன பயன்படுத்த வேண்டும்
மற்றும் அவர்கள் அனைவரும், புதிய வரிகளை பிரிக்கப்பட்ட
மற்றும் நீங்கள் ஒரு நேரத்தில் ஒரு சொல் வேண்டும்?
>> பார்வையாளர்கள்: fgets
>> காண்க: 1 வலது.
Fgets-- என்று கொடுக்கிறது ஏனெனில்
என்ன ஒரு வரியில் உள்ளது.
மற்றும் ஒவ்வொரு சொல் அதன் என்றால்
சொந்த வரி, நாம் fgets பயன்படுத்த முடியும்.
கூல்.
என்று உணர்வு, அனைவருக்கும் ஏற்படுத்துமா?
கூல்?
சரி, நாம் பெற போகிறோம்
சுட்டிகள் வேடிக்கை பகுதியாக
மிக விரைவில், எங்கே நீங்கள்
சில கணித செய்ய பெற்றிடுங்கள்.
மற்றும் அது பெரிய இருக்க வேண்டும்.
>> உங்கள் கோப்பு மூட step-- கடைசியாக.

Urdu: 
کے پاگل، فوری چیزیں.
>> صرف کی قسم یہ handy-- رکھنے
آپ کو مختلف اوقات پڑے گا
جہاں شاید تم صرف چاہتے
ایک وقت میں ایک کردار.
شاید آپ کو ایک پوری لائن چاہتے.
آپ کی ڈکشنری pset-- ساتھ
جس میں دو psets میں میں ہے،
میرے خیال میں ہم آپ کو ایک مکمل دے، یقین
ایک متن کی شکل میں ڈکشنری
جس میں ہر لفظ ہے
ایک لائن کی طرف سے الگ.
آپ کو پڑھنے کے لئے چاہتے تھے تو اگر
ایک وقت میں ایک لفظ میں،
آپ پڑھ رہے ہیں، تو آپ کیا استعمال کر سکتے ہیں
اور وہ سب، نئی لائنوں پر جدا رہے
اور آپ کو صرف ایک وقت میں ایک لفظ چاہتے ہیں؟
>> سامعین: Fgets
>> اسپیکر 1: ٹھیک ہے.
Fgets-- کہ لوٹتا کیونکہ
جو کچھ بھی ایک ہی لائن میں ہے.
اور ہر لفظ کو اس کے ہے اگر
ہی سطر، ہم fgets استعمال کر سکتے ہیں.
ٹھنڈا.
اس معنی، ہر کسی کی بنا؟
ٹھنڈا؟
جی ہاں، ہم نے کے لئے حاصل کرنے کے لئے جا رہے
اشارہ کے ساتھ مزہ حصہ
بہت جلد، جہاں آپ کو
کچھ ریاضی کرنا حاصل.
اور یہ بہت اچھا ہو جائے گا.
>> آپ کی فائل کو بند step-- آخری.

Maltese: 
ta 'crazy, affarijiet malajr.
>> Biss tip ta 'jżomm dan handy--
inti ser ikollok żminijiet differenti
fejn forsi inti biss trid
karattru wieħed kull darba.
Forsi inti tixtieq linja kollha.
Bil pset-- dizzjunarju tiegħek
li huwa f'żewġ psets,
Nemmen, aħna nagħtuk kollu
dizzjunarju f'format test
li għandha kull kelma
separati minn linja.
Hekk jekk int riedu li taqra
f'kelma waħda fi żmien,
dak li jista inti tuża jekk inti qed taqra
u dawn qed kollha separata fuq linji ġodda,
u inti biss tixtieq kelma waħda fi żmien?
>> Udjenza: Fgets
>> SPEAKER 1: Dritt.
Fgets-- minħabba li jirritorna
dak kollu li huwa fuq linja waħda.
U jekk kull kelma hija tagħha
linja stess, nistgħu nużaw fgets.
Kessaħ.
Ma li jagħmel sens, kulħadd?
Kessaħ?
Yeah, aħna qed tmur biex jiksbu
l-parti gost ma pointers
malajr ħafna, fejn inti
nikseb biex jagħmlu xi matematika.
U dan ser ikun kbir.
>> Aħħar step-- qrib fajl tiegħek.

Catalan: 
, Coses ràpides de bojos.
>> Només tipus de mantenir aquest handy--
vostè tindrà diferents moments
on potser el que desitja
un caràcter a la vegada.
Potser vostè vol una línia sencera.
Amb la seva pset-- diccionari
que es troba en dos conjunts de processadors,
Jo crec, et donem un tot
diccionari en un format de text
que té cada paraula
separats per una línia.
Així que si volies llegir
en una paraula al mateix temps,
el que podria utilitzar si estàs llegint
i tots estan separats en noves línies,
i el que desitja és una paraula al mateix temps?
>> Audiència: fgets
>> ALTAVEU 1: Dret.
Fgets-- ja que torna
el que està en una línia.
I si cada paraula és la seva
pròpia línia, podem utilitzar fgets.
Refredar.
Això té sentit, tot el món?
Fresc?
Sí, anem a arribar a
la part divertida amb punters
molt aviat, en el qual
arribar a fer una mica de matemàtiques.
I serà gran.
>> Darrera step-- tancar l'arxiu.

Norwegian: 
sprø, raske ting.
>> Bare slags holde denne handy--
vil du ha forskjellige tider
der kanskje du bare vil
ett tegn om gangen.
Kanskje du vil ha en hel linje.
Med ordboken pset--
som er i to psets,
Jeg tror, ​​vi gir deg en hel
ordbok i et tekstformat
som har hvert ord
adskilt av en linje.
Så hvis du ønsker å lese
i ett ord om gangen,
hva kan du bruke hvis du leser
og de er alle skilt på nye linjer,
og du bare vil ha ett ord om gangen?
>> Målgruppe: fgets
>> SPEAKER 1: Høyre.
Fgets-- fordi som returnerer
det som er på én linje.
Og hvis hvert ord er dens
egen linje, kan vi bruke fgets.
Cool.
Betyr det fornuftig, alle?
Cool?
Ja, vi kommer til å få til
den morsomme delen med pekere
veldig snart, der du
komme til å gjøre litt matematikk.
Og det vil være stor.
>> Siste step-- lukke filen.

Serbian: 
лудо, брзе ствари.
>> Некако да овај ханди--
имаћете различита времена
где можда желите само
један лик у једном тренутку.
Можда желите целу линију.
Уз свој речник псет--
који је у две псетс,
Верујем, да вам целину
Речник у текстуалном формату
који има сваку реч
раздвојене линије.
Дакле, ако сте желели да прочитате
једном речју истовремено,
Шта би сте користили ако читате
а сви су одвојили на новим линијама,
а ви само желите једну реч по реч?
>> Публика: фгетс
>> СПЕАКЕР 1: Добро.
Фгетс-- јер враћа
све што је на једној линији.
А ако свака реч је његова
властита линија, можемо да користимо фгетс.
Цоол.
Да ли то има смисла, све?
Цоол?
Да, идемо да се
забавни део са показивачима
врло брзо, где си
да да мало математику.
И то ће бити сјајно.
>> Последња степ-- затворите датотеку.

Ukrainian: 
з божевільних, швидкі речі.
>> Просто вид зберегти цей handy--
Ви будете мати різні часи
де ви просто хочете
один символ за один раз.
Може бути, ви хочете цілу лінію.
З вашої словнику pset--
який знаходиться в двох psets,
Я вважаю, ми даємо вам всю
словник в текстовому форматі
який має кожне слово
розділені лінією.
Так що, якщо ви хотіли, щоб прочитати
одним словом в той час,
Що ви могли б використовувати, якщо ви читаєте
і всі вони розділені на нових лініях,
і ви просто хочете одне слово за раз?
>> Аудиторія: Fgets
>> СПІКЕР 1: Право.
Fgets-- бо повертає
все, що знаходиться на одній лінії.
І якщо кожне слово є її
власна лінія, ми можемо використовувати fgets.
Прохолодний.
Чи має це сенс, все?
Прохолодний?
Так, ми збираємося, щоб дістатися до
найцікавіше з покажчиками
дуже скоро, де вас
дістатися до займемося математикою.
І це буде здорово.
>> Останнє step-- закрити файл.

Slovak: 
Crazy, rýchle veci.
>> Len tak, aby tento handy--
budete mať rôzne časy
kde možno len chcete
jeden znak naraz.
Možno, že chcete celý riadok.
S vašou slovníka pset--
ktorý sa skladá z dvoch psets,
Verím, že sme vám celok
slovník v textovom formáte
ktorý má každé slovo
oddelené líniou.
Takže ak by ste chceli čítať
jedným slovom v dobe,
čo môžete použiť, ak čítate
a všetci sú oddelené na nových tratiach,
a chcete len jedno slovo v čase?
>> Divákov: fgets
>> SPEAKER 1: Správne.
Fgets-- preto, že sa vráti
čo je na jednom riadku.
A ak je každé slovo je jeho
vlastné línie, môžeme použiť fgets.
V pohode.
Dáva to zmysel, všetci?
V pohode?
Jo, budeme sa dostať do
tá zábavná časť s ukazovateľmi
veľmi skoro, kde na vás
si urobiť nejaké matematiky.
A bude to skvelé.
>> Posledný step-- zatvorte súbor.

Telugu: 
క్రేజీ, శీఘ్ర విషయాలు.
>> కేవలం రకమైన ఈ handy-- ఉంచడానికి
మీరు వివిధ సమయాల్లో ఉంటుంది
పేరు బహుశా మీరు కేవలం కావలసిన
ఒక సమయంలో ఒక పాత్ర.
బహుశా మీరు ఒక లైను కావలసిన.
మీ నిఘంటువు pset-- తో
ఇది రెండు psets లో ఉంది,
నేను మేము మీరు ఒక మొత్తం ఇవ్వాలని, నమ్మకం
ఒక టెక్స్ట్ ఫార్మాట్ నిఘంటువు
ఇది ప్రతి పదం ఉంది
ఒక లైన్ వేరు.
మీరు చదవడానికి కోరుకుంటే కాబట్టి
ఒక సమయంలో ఒక పదం లో,
మీరు చదువుతున్న మీరు ఏమి ఉపయోగించుకునే
మరియు వారు అన్ని, కొత్త మార్గాల వేరు చేస్తున్నారు
మరియు మీరు కేవలం ఒక సమయంలో ఒక పదం మీరు?
>> ప్రేక్షకులు: fgets
>> SPEAKER 1: కుడి.
Fgets-- ఆ తిరిగి ఎందుకంటే
ఏ ఒక లైన్ ఉంది.
మరియు ప్రతి పదం దాని ఉంటే
సొంత లైన్, మేము fgets ఉపయోగించవచ్చు.
కూల్.
భావన, ప్రతి ఒక్కరూ రాబడుతుంది?
కూల్?
అవును, మేము ను చూడాలని
గమనికలు ఆనందించండి భాగం
త్వరలో, ఇక్కడ మీరు
కొన్ని గణిత ను.
మరియు అది గొప్ప ఉంటాం.
>> మీ ఫైలు దగ్గరగా step-- చివరి.

Hungarian: 
Az őrült, gyorsan a dolgok.
>> Csak egyfajta tartani ezt handy--
akkor különböző időkben
ahol talán csak azt,
egy karaktert egy időben.
Lehet, hogy szeretne egy egész sor.
Miközben a szótár pset--
amely két psets,
Úgy vélem, akkor kapsz egy egész
szótár szöveges formátumban
amely minden szó
elválasztva egy vonalat.
Tehát, ha akart olvasni
egyszóval egy időben,
mi használ, ha olvasod
és ezek mind elválasztjuk az új vonalakon,
, és csak azt egy szót egy időben?
>> KÖZÖNSÉG: fgets
>> SPEAKER 1: Jobb.
Fgets-- mert azt vissza
bármi is van egy sorban.
És ha minden szó a
saját vonal, tudjuk használni fgets.
Cool.
Van ennek értelme, mindenki?
Cool?
Igen, fogunk eljutni
A szórakoztató része a mutató
nagyon hamar, ahol
kap, hogy némi matek.
És ez lesz jó.
>> Utolsó step-- zárja be a fájlt.

Japanese: 
クレイジー、迅速な物事の。
>> だけの種類のこのhandy--を保つ
あなたは、異なる時間があるでしょう
多分あなたはちょうどどこが欲しい
1文字ずつ。
たぶん、あなたは全体のラインが欲しい。
あなたの辞書pset--付き
これは、2つのPsetにあり、
私たちはあなたに全体を与える、と信じて
テキスト形式で辞書
そのすべての単語を持って
行で区切ら。
だから、あなたが読みたい場合は、
1ワードずつで、
あなたが読んでいる場合は、何を使用する場合があります
それらはすべて、新しい行で分離している
そしてあなただけ一度に一つの単語をしたいですか？
>> 読者：fgetsの
>> SPEAKER 1：右。
Fgets--それは返すため
何でも1行になります。
そして、すべての単語がある場合、その
自身のライン、我々はfgetsを使用することができます。
涼しい。
意味をなすことなく、すべての人？
クール？
ええ、私たちに取得するつもりだ
ポインタを持つ楽しみの一部
非常にすぐに、どこに
いくつかの計算を行うために取得。
そして、それは素晴らしいことでしょう。
>> 最後には、あなたのファイルを閉じstep--。

French: 
des fous, des choses rapides.
>> Tout type de conserver cette handy--
vous aurez des moments différents
où peut-être vous voulez juste
un caractère à la fois.
Peut-être que vous voulez une ligne entière.
Avec votre dictionnaire pset--
qui est à deux psets,
Je crois, nous vous donnons un ensemble
dictionnaire dans un format de texte
qui a chaque mot
séparées par une ligne.
Donc, si vous voulez lire
en un mot à la fois,
que pourriez-vous utiliser si vous lisez
et ils sont tous séparés sur de nouvelles lignes,
et vous voulez juste un mot à la fois?
>> Public: fgets
>> ENCEINTE 1: Droit.
Fgets-- parce que renvoie
tout ce qui est sur la même ligne.
Et si chaque mot est son
propre ligne, nous pouvons utiliser fgets.
Laisser refroidir.
Cela fait-il sens, tout le monde?
Cool?
Oui, nous allons arriver à
la partie la plus amusante avec des pointeurs
très bientôt, où vous
arriver à faire un peu de maths.
Et il va être génial.
>> Dernière step-- fermer votre fichier.

Thai: 
บ้าสิ่งที่รวดเร็ว
>> เพียงชนิดของให้ handy-- นี้
คุณจะมีเวลาที่ต่างกัน
ที่บางทีคุณอาจเพียงต้องการ
ตัวละครตัวหนึ่งในช่วงเวลาที่
บางทีคุณอาจต้องการทั้งบรรทัด
ด้วย pset-- พจนานุกรมของคุณ
ซึ่งอยู่ในสอง psets,
ผมเชื่อว่าเราจะให้คุณทั้ง
พจนานุกรมในรูปแบบข้อความ
ซึ่งมีทุกคำ
แยกจากกันโดยเส้น
ดังนั้นถ้าคุณอยากจะอ่าน
ในหนึ่งคำที่เวลา
สิ่งที่คุณอาจจะใช้ถ้าคุณกำลังอ่าน
และพวกเขากำลังแยกออกจากกันทั้งหมดในสายใหม่
และคุณต้องการเพียงแค่หนึ่งคำในเวลา?
>> ผู้ชม: fgets
>> ลำโพง 1: ขวา
Fgets-- เพราะที่ส่งกลับ
สิ่งที่อยู่ในหนึ่งบรรทัด
และถ้าทุกคำพูดเป็นของตน
แนวความคิดของเราสามารถใช้ fgets
เย็น
ไม่ว่าทำให้ความรู้สึกที่ทุกคน?
เย็น?
ใช่เรากำลังจะได้รับการ
ส่วนที่สนุกกับคำแนะนำ
เร็ว ๆ นี้ที่คุณ
ได้รับที่จะทำคณิตศาสตร์บาง
และมันจะดี
>> ล่าสุด step-- ปิดแฟ้มของคุณ

Bengali: 
এর পাগল, দ্রুত জিনিস.
>> শুধু ধরনের এই handy-- রাখা
আপনি বিভিন্ন সময় আছে করব
যেখানে হয়ত আপনি শুধু চাই
একটি সময়ে এক চরিত্র.
হতে পারে আপনি একটি সম্পূর্ণ লাইন চান.
আপনার অভিধান pset-- সঙ্গে
যা দুই psets হয়,
আমি মনে করি আমরা আপনাকে একটি পুরো দিন, বিশ্বাস
একটি টেক্সট বিন্যাসে অভিধান
যা প্রত্যেক শব্দ আছে
একটি রেখা দ্বারা পৃথক.
আপনি পড়তে চেয়েছিলেন তাই
একটি সময়ে একটি শব্দ সালে,
আপনি পড়ি যদি আপনি কি ব্যবহার হতে পারে
এবং তারা সব, নতুন লাইন আলাদা করছি
এবং আপনি শুধুমাত্র একটি সময়ে একটি শব্দ চান?
>> শ্রোতা: fgets
>> বক্তা 1: রাইট.
Fgets-- যে ফেরৎ কারণ
যাই হোক না কেন এক লাইন হয়.
এবং প্রতিটি শব্দ তার যদি
নিজের লাইন, আমরা fgets ব্যবহার করতে পারেন.
কুল.
যে অর্থে, সবাই করতে?
কুল?
হ্যাঁ, আমরা পেতে যাচ্ছেন
পয়েন্টার সাথে মজা অংশ
খুব শীঘ্রই, যেখানে আপনি
কিছু গণিত না পেতে.
এবং এটা মহান হবেন.
>> আপনার ফাইল বন্ধ step-- সর্বশেষ.

Irish: 
ar mire, rudaí tapaidh.
>> Just a de chineál ar a choinneáil ar an handy--
beidh sé agat tráthanna éagsúla
i gcás b'fhéidir gur mhaith leat ach
charachtar amháin ag an am.
B'fhéidir gur mhaith leat ar líne ar fad.
Le do pset-- foclóir
atá i dhá psets,
Creidim, a thabhairt duit ina n-iomláine
Foclóir i bhformáid téacs
a bhfuil gach focal
scartha le líne.
Mar sin, má bhí tú a léamh
i focal amháin ag an am,
cad a d'fhéadfadh leat é a úsáid má tá tú ag léamh
agus tá siad scartha go léir ar línte nua,
agus is mian leat ach focal amháin ag an am?
>> LUCHT ÉISTEACHTA: Fgets
>> Cainteoir 1: Ceart.
Fgets-- toisc tuairisceáin sin
is cuma cad é ar líne amháin.
Agus má tá gach focal a
líne féin, is féidir linn úsáid fgets.
Cool.
An bhfuil ciall, gach duine?
Cool?
Yeah, táimid ag dul a fháil go dtí
an chuid spraoi le leideanna
go han-luath, áit a bhfuil tú
a fháil ar a dhéanamh ar roinnt math.
Agus beidh sé go hiontach.
>> Last step-- gar do chomhad.

Georgian: 
გიჟები, სწრაფი რამ.
>> უბრალოდ სახის შენარჩუნება ამ handy--
თქვენ უნდა სხვადასხვა დროს
სადაც იქნებ უბრალოდ გვინდა
ერთი ხასიათი დროს.
იქნებ გსურთ მთელი ხაზი.
თქვენი ლექსიკონი pset--
რაც ორ psets,
მე მჯერა, ჩვენ მოგცემთ მთელი
ლექსიკონი ტექსტურ ფორმატში
რომელსაც აქვს ყველა სიტყვა
გამოყოფილი ხაზი.
ასე რომ, თუ თქვენ სურდა წაიკითხოთ
ერთი სიტყვით, იმ დროს,
რა შეიძლება იყენებთ თუ თქვენ კითხულობთ
და ისინი ყველა გამოეყო ახალი ხაზები,
და თქვენ უბრალოდ ერთი სიტყვით დროს?
>> აუდიტორია: fgets
>> დინამიკები 1: Right.
Fgets-- იმიტომ, რომ ბრუნდება
რაც არის ერთ ხაზს.
და თუ ყოველი სიტყვა არის მისი
საკუთარი ხაზი, ჩვენ შეგვიძლია გამოვიყენოთ fgets.
ზემოთ.
ამჯამად რომ აზრი, ყველას?
მაგარი?
Yeah, ჩვენ ვაპირებთ, რათა
გართობა ნაწილი პოინტერები
ძალიან მალე, სადაც თქვენ
დაკავდით მათემატიკის.
და ეს იქნება დიდი.
>> ბოლო step-- დახუროთ თქვენი ფაილი.

Dutch: 
van gekke, snelle dingen.
>> Gewoon een soort van houden deze handy--
je hebt verschillende tijden
waar misschien wilt u gewoon
één karakter per keer.
Misschien wil je een hele lijn.
Met uw woordenboek pset--
die is in twee psets,
Ik geloof, geven wij u een hele
woordenboek in een tekstformaat
die heeft elk woord
gescheiden door een lijn.
Dus als je wilde om te lezen
in één woord per keer,
wat zou je gebruiken als je dit leest
en ze zijn allemaal gescheiden op nieuwe lijnen,
en je wil gewoon een woord op een moment?
>> Publiek: fgets
>> SPEAKER 1: Recht.
Fgets-- want dat keert terug
wat er op één regel.
En als elk woord is zijn
eigen lijn, kunnen we fgets gebruiken.
Cool.
Is dat zinvol, iedereen?
Cool?
Ja, we gaan om te krijgen
het leuke gedeelte met pointers
zeer binnenkort, waar u
krijgen om wat wiskunde te doen.
En het zal geweldig zijn.
>> Laatste step-- uw bestand te sluiten.

Icelandic: 
brjálaður, fljótur hluti.
>> Bara svona halda þessu handy--
þú munt hafa mismunandi tímum
þar kannski þú vilt bara
einn staf í einu.
Kannski þú vilt alla línuna.
Með orðabók pset-- þinni
sem er í tveimur psets,
Ég tel, að við gefa þér allt
orðabók í texta formi
sem hefur hvert orð
aðskilin með línu.
Svo ef þú vildir lesa
í einu orði í einu,
hvað gætir þú nota ef þú ert að lesa
og þeir eru allir aðskilin á nýjum línum,
og þú vilt bara eitt orð í einu?
>> Áhorfendur: Fgets
>> Ræðumaður 1: Hægri.
Fgets-- því sem skilar
hvað er í einni línu.
Og ef hvert orð er þess
eigin línu, sem við getum notað fgets.
Cool.
Er að skynsamleg, allir?
Cool?
Já, við erum að fara að fá að
Gleðin hluti með ábendingum
mjög fljótlega, þar sem þú
fá að gera smá stærðfræði.
Og það verður frábært.
>> Last step-- loka skrána þína.

Macedonian: 
луди, брзо работи.
>> Само вид на се задржи овој handy--
ќе имаат различни времиња
каде што можеби само сакаат
еден карактер во исто време.
Можеби сакате цела линија.
Со вашиот речник pset--
кој е во две psets,
Верувам, ние ви даде целата
речник во текст формат
која има секој збор
одделени со линија.
Значи, ако си сакал да го прочитате
со еден збор во исто време,
она што може да го користите ако читаш
и тие се сите разделени на нови линии,
а вие само сакате еден збор во еден момент?
>> ПУБЛИКАТА: fgets
>> ЗВУЧНИЦИ 1: Токму така.
Fgets-- затоа што тоа се враќа
се што е во една линија.
И ако секој збор е неговата
сопствена линија, можеме да го користиме fgets.
Кул.
Дали тоа има смисла, секој?
Кул?
Да, ние ќе треба да се дојде до
на забавата дел со покажувачи
Многу наскоро, каде што
натера да направи некои математика.
И тоа ќе биде одлично.
>> Последните step-- затворите вашата датотека.

Russian: 
из сумасшедших, быстрые вещи.
>> Просто вид сохранить этот handy--
Вы будете иметь различные времена
где вы просто хотите
один символ за один раз.
Может быть, вы хотите целую линию.
С вашей словаре pset--
который находится в двух psets,
Я считаю, мы даем вам всю
словарь в текстовом формате
который имеет каждое слово
разделены линией.
Так что, если вы хотели, чтобы прочитать
одним словом в то время,
Что вы могли бы использовать, если вы читаете
и все они разделены на новых линиях,
и вы просто хотите одно слово за раз?
>> Аудитория: Fgets
>> СПИКЕР 1: Право.
Fgets-- потому что возвращает
все, что находится на одной линии.
И если каждое слово является ее
собственная линия, мы можем использовать fgets.
Прохладный.
Имеет ли это смысл, все?
Прохладный?
Да, мы собираемся, чтобы добраться до
самое интересное с указателями
очень скоро, где вас
добраться до займемся математикой.
И это будет здорово.
>> Последнее step-- закрыть файл.

Swedish: 
av galna, snabba saker.
>> Bara typ av hålla detta handy--
du kommer att ha olika tider
där kanske du bara vill
ett tecken i taget.
Kanske du vill ha en hel linje.
Med din ordlista pset--
som är i två psets,
Jag tror, ​​att vi ger dig en helhet
dictionary i ett textformat
som har varje ord
åtskilda av en linje.
Så om du ville läsa
i ett ord i taget,
Vad kan du använda om du läser
och de är alla åtskilda på nya linjer,
och du bara vill ha ett ord i taget?
>> Målgrupp: fgets
>> TALARE 1: Rätt.
Fgets-- eftersom som returnerar
allt som är på en rad.
Och om varje ord är dess
egen linje, kan vi använda fgets.
Cool.
Betyder det vettigt, alla?
Cool?
Ja, vi kommer att komma till
det roliga med pekare
mycket snart, där man
får göra lite matte.
Och det ska vara bra.
>> Senaste step-- stänger din fil.

Hindi: 
की पागल, जल्दी बातें.
>> बस की तरह इस handy-- रखना
आप अलग अलग समय के लिए होगा
जहां शायद आप बस चाहते हैं
एक समय में एक चरित्र.
शायद तुम एक पूरी लाइन चाहते हैं.
अपने शब्दकोश pset-- साथ
जो दो psets में है,
मुझे लगता है हम तुम एक पूरी दे, पर विश्वास
एक पाठ प्रारूप में शब्दकोश
जो हर शब्द है
एक लाइन से अलग कर दिया.
आप पढ़ने के लिए चाहते थे तो अगर
एक समय में एक शब्द में,
आप पढ़ रहे हैं आप क्या उपयोग हो सकता है
और वे सभी, नई लाइनों पर अलग हो रहे हैं
और आप सिर्फ एक समय में एक शब्द चाहते हैं?
>> दर्शक: fgets
>> अध्यक्ष 1: ठीक है.
Fgets-- कि रिटर्न क्योंकि
जो कुछ भी एक लाइन पर है.
और हर शब्द अपने अगर
अपनी लाइन, हम fgets उपयोग कर सकते हैं.
कूल.
कि भावना, हर कोई है?
कूल?
हाँ, हम करने के लिए ले जा रहे हैं
संकेत के साथ मज़ा हिस्सा
बहुत जल्द ही, जहां आप
कुछ गणित करने के लिए मिलता है.
और यह बहुत अच्छा होगा.
>> अपनी फाइल को बंद step-- पिछले.

Basque: 
Gauza crazy, azkar.
>> Just handy-- hau motatako mantentzeko
garai desberdinetan izan dituzu
non agian nahi besterik ez duzu
aldi berean pertsonaia bat.
Agian lerro osoa nahi duzun.
Hiztegi pset-- With
horietako bi psets da,
Nik uste dut, zuk oso bat emango dugu
Testu formatu batean hiztegi
bertan hitz bakoitzak du
lerroak bereiziak.
Beraz, irakurri nahi izanez gero
garai batean hitz bat,
zer egin dezake irakurtzen ari bazara erabiltzen duzun
eta ari dira guztiak ildo berriei buruz bereizita,
eta besterik nahi dituzun aldi berean hitz bat?
>> Ikusleak: fgets
>> HIZLARIA: 1 Eskuin.
Fgets-- itzultzen duelako
edozein dela ere, lerro bat da.
Eta hitz bakoitzak bere bada
Zeure line, fgets erabili ahal izango dugu.
Cool.
Ez duela zentzurik, denok?
Cool?
Bai, ari iritsi garen
erakusleak zati dibertigarria
Oso laster, bertan duzu
lortu matematika batzuk egin.
Eta ona izango da.
>> Azken step-- zure fitxategia itxi.

Bengali: 
এখানে অনেক কিছু সাথে,
আমাদের paradigms এক
এটা আসতে পারেন যদি হয়
নাল, নাল জন্য চেক.
আপনি কিছু খুলতে হলে,
আপনি ভাল এটা বন্ধ করতে চাই.
আপনি না হওয়া পর্যন্ত ঠিক আছে, তাই আপনি কাজ করছি না
আপনি এটা বন্ধ করেছি, যদি না কাজ.
কাইন্ড এটি উপর না ভালো
চর্বি ভদ্রমহিলা sings পর্যন্ত.
এটি আপনার ফাইল বন্ধের মত.
এটা এখানে, বলেছেন শুধু
সবসময়, পুনরাবৃত্তি
আপনি আগে আপনার ফাইল খুলতে
পড়া বা তা লেখা.
আপনি এটা খোলা থাকেন এবং যদি সবসময় এটা বন্ধ.
ঠিক আছে?
কুল.
>> তাই এখানে একটি উদাহরণ.
আমি জানি না tiny-- তাই আপনি যদি
ছেলেরা খুব ভাল দেখতে পারেন.
শুধুমাত্র আমরা বাড়াতে পারে
একরকম উজ্জ্বলতা.
আমি সম্ভব হলে আমাকে আসলে এই করুক.
ঠিক আছে, আপনি না করতে পারেন না সত্যিই
আপনি, যে এ সব করতে পারেন দেখতে?
ঠিক আছে, আমরা তাহলে, এই কাজ করতে যাচ্ছেন.

Maltese: 
Bil-ħafna affarijiet hawn,
wieħed ta 'mudelli tagħna
huwa jekk jista 'ritorn
null, iċċekkja għall null.
Jekk inti tiftaħ xi ħaġa,
youd aħjar tagħlaqha.
OK, hekk int ma jsirx sakemm int
isir sakemm inti ħadthom magħluqa din.
Tip simili mhuwiex aktar
sakemm il-mara xaħam sings.
C'est simili għeluq fajl tiegħek.
Kif jgħid hawnhekk, biss
itenni, dejjem
tiftaħ fajl tiegħek qabel int
qari jew kitba lilha.
U dejjem qrib dan jekk inti stajt fetħuh.
Kull dritt?
Kessaħ.
>> Allura hawnhekk eżempju.
So tiny-- I do not know jekk inti
guys jista 'jara li tajjeb ħafna.
Jekk biss nistgħu tiżdied
l-luminożità b'xi.
Let me attwalment tagħmel dan jekk nista '.
OK, inti guys ma tistax verament
tara li fil-livelli kollha, inti tista?
OK, aħna qed tmur biex tagħmel dan, imbagħad.

Telugu: 
ఇక్కడ అనేక వస్తువులు,
మా నమూనాలు ఒకటి
అది తిరిగి చేయవచ్చు ఉంటే ఉంది
శూన్య, శూన్య కోసం తనిఖీ.
మీరు ఏదో తెరిస్తే,
మీరు దానిని దగ్గరగా ఇష్టం.
మీరు వరకు సరే, కాబట్టి మీరు పూర్తి లేదు
మీరు మూసివేసినట్లయితే తప్ప పూర్తి.
కైండ్ దాని పై కాదు వంటి
కొవ్వు లేడీ పాడాడు వరకు.
మీ ఫైలు మూసివేయడం వంటిది.
అది ఇక్కడ చెప్పినట్టుగా కేవలం
ఎల్లప్పుడూ, పునరుద్ఘాటించు
మీరు ముందుగా మీ ఫైల్ను తెరవడం
చదవడం లేదా వ్రాయడం.
మీరు తెరిచిన ఉంటే ఎల్లప్పుడూ మూసి.
అన్ని కుడి?
కూల్.
>> ఇక్కడ ఒక ఉదాహరణ ఉంది.
నేను తెలియదు tiny-- కాబట్టి మీరు ఉంటే
అబ్బాయిలు బాగా చూడగలరు.
మాత్రమే మేము పెంచుతుంది ఉంటే
ఏదో ప్రకాశం.
నేను నాకు నిజంగా మనం.
సరే, మీరు అబ్బాయిలు నిజంగా
మీరు అన్ని వద్ద చూడండి?
సరే, మేము అప్పుడు, ఈ చేయబోతున్నామని.

Thai: 
มีหลายสิ่งหลายอย่างที่นี่
หนึ่งในกรอบความคิดของเรา
คือถ้ามันสามารถกลับ
null ตรวจสอบ null
ถ้าคุณเปิดบางสิ่งบางอย่าง
คุณควรที่จะปิดมัน
ตกลงดังนั้นคุณไม่ได้ทำจนกว่าคุณจะ
ทำถ้าคุณไม่ได้ปิดมัน
เหมือนมันยังไม่จบ
จนผู้หญิงไขมันร้องเพลง
นั่นเป็นเหมือนการปิดไฟล์ของคุณ
ตามที่กล่าวนี่เพียง
จะย้ำเสมอ
เปิดไฟล์ของคุณก่อนที่คุณจะ
การอ่านหรือเขียนได้
และมักจะปิดมันถ้าคุณได้เปิดมัน
ทั้งหมดใช่มั้ย?
เย็น
>> ดังนั้นนี่คือตัวอย่าง
ดังนั้น tiny-- ผมไม่ทราบว่าคุณ
คนจะเห็นได้ว่าดีมาก
ถ้าเพียง แต่เราสามารถที่จะเพิ่มขึ้น
ความสว่างอย่างใด
ให้ฉันจริงทำเช่นนี้หากฉันสามารถ
ตกลงพวกคุณไม่สามารถจริงๆ
เห็นว่าที่ทุกคนได้ไหม
ตกลงเราจะทำเช่นนี้แล้ว

Spanish: 
Con tantas cosas aquí,
uno de nuestros paradigmas
es si se puede volver
nulo, comprobar nula.
Si abre algo,
será mejor que lo cierre.
Aceptar, por lo que no está hecho hasta que esté
terminado a menos que haya cerrado la misma.
Algo así como que no ha terminado
hasta que la señora gorda canta.
Eso es como cerrar el archivo.
Como se dice aquí, sólo
reiterar, siempre
abrir el archivo antes de que esté
leyendo o escribiendo en ella.
Y siempre cerrarla si has abierto.
Bien?
Enfriar.
>> Así que aquí está un ejemplo.
Así tiny-- No sé si usted
chicos pueden ver que muy bien.
Si tan sólo pudiéramos aumentar
el brillo de alguna manera.
Déjame hacer esto realidad, si puedo.
Bueno, ustedes no pueden realmente
ver eso en absoluto, puede usted?
Bien, vamos a hacer esto, entonces.

Latin: 
Cum hic tam multa sunt,
unus ex nostris paradigms
si haec, redire possit:
NULL, reprehendo pro null.
Si vos patefacio aliquid,
opportet claudunt.
OK, ita tu non es, usque ad
nisi te clausit.
Non est in genere sicut
laudabit usque ad O!.
Operîre Ut id est.
Sicut hic inferius ait, iustum est
quod reiterate semper
aperi file prius Quam
legens aut scribens eam.
Aperiens, et semper, si claudunt.
Omnia recte?
Cool.
>> Sed hoc ipsum exemplo esse.
Ita nescio si tiny--
bene potest quod guys.
Utinam ut cœpimus, posset augeat
prae fulgore in aliquo modo.
Etiam hoc me possim.
OK, vos guys non potest
omnino videre potestis?
OK, hoc dicturi sumus, est.

Finnish: 
Niin monia asioita täällä,
yksi paradigmoja
on, jos se voi palata
null, tarkista null.
Jos avaat jotain,
sinun on parasta lopettaa.
OK, joten et ole tehnyt, kunnes olet
tehnyt jos olet kiinni se.
Ikään kuin se ei ole ohi
kunnes rasva nainen laulaa.
Se on kuin sulkemalla tiedoston.
Kuten tässä sanotaan, vain
toistaa, aina
avaa tiedosto ennen olet
kirjoittamasta sitä.
Ja aina sulkea se, jos olet avannut sen.
Kaikki hyvin?
Cool.
>> Joten tässä on esimerkki.
Joten tiny-- En tiedä, jos
kaverit voivat nähdä, että hyvin.
Jos vain voisimme lisätä
kirkkaus jotenkin.
Anna minun itse tehdä tämän, jos voin.
OK, te voi oikeastaan
nähdä, että ollenkaan, voit?
OK, me aiomme tehdä tämän, niin.

Slovak: 
S toľkými vecí tu,
jeden z našich vzorov
ak je to možné vrátiť
null, skontrolujte null.
Ak otvoríte niečo,
radšej zatvorte ho.
OK, takže to nie je všetko, kým ste
robiť, ak ste ich zavrel.
Niečo ako, že to nie je viac ako
kým tučná dáma spieva.
To je ako zatvorenie súboru.
Ako sa hovorí, jednoducho
zopakovať, a to vždy
otvorte súbor skôr, než ste
čítania alebo zápisu na neho.
A vždy ho zatvorte, ak ste si ju otvoril.
V poriadku?
V pohode.
>> Tak tu je príklad.
Tak tiny-- ja neviem, či vás
chlapci je vidieť, že veľmi dobre.
Kiež by sme mohli zvýšiť
jas nejako.
Dovoľte mi, aby som vlastne robiť to, či môžem.
OK, môžete si chlapci naozaj
vidieť, že vôbec, že?
OK, budeme robiť to, potom.

Lithuanian: 
Su tiek daug dalykų čia
vienas iš mūsų paradigmų
jei ji gali grįžti
null, patikrinkite null.
Jei atidarote kažką,
jūs geriau uždarykite.
Gerai, kad jūs ne padaryti, kol jūs
padaryta, nebent jūs ją uždarė.
Tipo kaip tai ne per
kol Fat Lady dainuoja.
Štai kaip uždaryti savo failą.
Kaip ji sako čia, tiesiog
visada pakartoti,
atidaryti failą, kol Jūs
skaityti arba rašyti į jį.
Ir visada uždarykite jį, jei jūs jį atidarė.
Viskas gerai?
Cool.
>> Taigi čia pavyzdys.
Taigi tiny-- aš nežinau, jei jums
vaikinai galite pamatyti, kad labai gerai.
Jei tik mes galėtume padidinti
ryškumas kažkaip.
Leiskite tikrųjų tai padaryti, jei aš galiu.
Gerai, vaikinai tikrai negali
matyti, kad ne visi, jūs galite?
Gerai, kad mes ketiname tai padaryti, tada.

Irish: 
Le an oiread sin rudaí anseo,
ar cheann de na paradigms
is féidir é a sheoladh ar ais
nialasach, sheiceáil le haghaidh null.
Má osclaíonn tú rud éigin,
gur mhaith leat a dhúnadh níos fearr é.
OK, mar sin nach bhfuil tú ag déanamh go dtí go bhfuil tú
dhéanamh ach amháin má tá tú dúnadh é.
Cineál cosúil nach bhfuil sé níos mó
go dtí go sings an bhean saille.
Sin mar a dhúnadh do chomhad.
Mar a deir sé anseo, ach
a rá arís, i gcónaí
oscailt do chomhad sula bhfuil tú
léamh nó a scríobh dó.
Agus dhúnadh i gcónaí é má tá tú d'oscail sé.
Gach ceart?
Cool.
>> Mar sin, tá anseo sampla.
Mar sin, tiny-- Níl a fhios agam má tá tú
Is féidir le guys a fheiceáil go han-mhaith.
Más rud é amháin a d'fhéadfadh muid a mhéadú
an gile ar bhealach.
Lig dom a dhéanamh i ndáiríre seo más féidir liom.
OK, ní féidir leat guys i ndáiríre
a fheiceáil go bhfuil ar chor ar bith, is féidir leat?
OK, táimid ag dul chun é seo a, ansin.

Arabic: 
مع أشياء كثيرة هنا،
واحد من النماذج لدينا
وإذا كان يمكن العودة
لاغية، وتحقق لاغية.
إذا قمت بفتح شيء،
كنت إغلاقه بشكل أفضل.
موافق، لذلك كنت لم تفعل حتى كنت
إلا إذا كنت قد فعلت إغلاقه.
نوع من مثل الأمر لم ينته
حتى تغني للسيدة الدهون.
هذا مثل إغلاق الملف الخاص بك.
كما جاء هنا، فقط
أن أكرر، دائما
فتح الملف الخاص بك قبل كنت
القراءة أو الكتابة إليها.
ودائما إغلاقه إذا كنت قد قمت بفتحها.
كل الحق؟
بارد.
>> حتى هنا مثال على ذلك.
حتى tiny-- أنا لا أعرف ما إذا كنت
يمكن الرجال يرون ذلك جيدا.
ولو استطعنا زيادة
سطوع بطريقة أو بأخرى.
اسمحوا لي فعلا القيام بذلك إذا كنت تستطيع.
حسنا، لا يمكنك حقا الرجال
نرى أن في كل شيء، يمكن لك؟
حسنا، نحن في طريقنا للقيام بذلك، ثم.

Persian: 
با بسیاری از چیزهایی که در اینجا،
یکی از پارادایم های ما
است اگر آن را می توانید بازگشت
تهی، پوچ برای تیک بزنید.
اگر شما برای باز کردن چیزی،
شما بهتر است آن را ببندید.
OK، بنابراین شما انجام می شود نه تا زمانی که تو
مگر اینکه شما آن را بسته اید.
نوع مانند آن را بیش از نه
تا زمانی که بانوی چربی آواز می خواند.
که مانند بسته شدن پرونده خود.
به عنوان آن را می گوید در اینجا، فقط
به تکرار، همیشه
باز کردن فایل خود را قبل از اینکه شما
خواندن و نوشتن به آن.
و همیشه آن را ببندید اگر شما آن را باز کرده اید.
همه درست است؟
سرد.
>> بنابراین در اینجا یک مثال است.
اگر چنین است tiny-- من نمی دانم شما
بچه ها می توانند به خوبی می بینیم که.
اگر فقط ما می تواند افزایش دهد
روشنایی به نحوی.
اجازه دهید من در واقع انجام این کار اگر من می توانم.
OK، شما بچه ها را واقعا می تواند
می بینیم که در همه، می تواند به شما؟
OK، ما قصد داریم برای انجام این کار، پس از آن.

Dutch: 
Met zo veel dingen hier,
een van paradigma
is als het kan terugkeren
null, controleren op null.
Als je iets te openen,
zou je beter sluiten.
OK, dus je bent nog niet klaar tot je
gedaan tenzij u deze heeft afgesloten.
Zoiets als het is nog niet voorbij
totdat de dikke dame zingt.
Dat is hetzelfde als het sluiten van het bestand.
Zoals het hier, zegt enkel
te herhalen, altijd
Open je bestand voordat je bent
lezen of schrijven naar het.
En altijd sluiten als je het hebt geopend.
Oké?
Cool.
>> Dus hier is een voorbeeld.
Dus tiny-- Ik weet niet of je
jongens kunnen zien dat heel goed.
Konden we verhogen
de helderheid of andere manier.
Laat me eigenlijk dit doen als ik kan.
OK, jullie kunnen niet echt
zie dat helemaal niet, kunt u?
OK, we gaan dit doen, dan.

Russian: 
Что так много вещей здесь,
один из наших парадигм
является ли она может вернуться
нуль, проверьте нуль.
Если вы откроете что-то,
Вы бы лучше закрыть его.
ОК, так что вы не сделали, пока вы не
сделано, если вы не закрыли его.
Вроде как это не более
пока толстая дама поет.
Вот как закрытие файла.
Как говорится здесь, просто
чтобы повторить, всегда
открыть файл, прежде чем вы
чтения или записи на него.
И всегда закрыть его, если вы открыли ее.
Хорошо?
Прохладный.
>> Так вот пример.
Так tiny-- Я не знаю, если вы
Ребята видно, что очень хорошо.
Если бы мы только могли увеличить
яркость как-то.
Позвольте мне на самом деле сделать это, если я могу.
ОК, вы, ребята, не могу действительно
видеть, что вообще, может вы?
Хорошо, что мы собираемся сделать это, то.

Filipino: 
Sa gayon maraming bagay dito,
isa sa aming mga paradigms
ay kung maaari itong bumalik
null, lagyan ng check para sa null.
Kung binuksan mo ang isang bagay,
gusto mo ng mas mahusay na isara ito.
OK, kaya hindi tapos ka na hanggang sa ikaw ay
tapos maliban na iyong isinara ito.
Uri ng tulad ng hindi higit sa
hanggang sa taba ginang ng bansa SINGS.
Iyon ay tulad ng pagsasara ng iyong file.
Tulad ng sinasabi nito dito, lang
upang mag-ulit, palaging
buksan ang iyong file bago ka
pagbabasa o magsulat dito.
At palagi itong isara kung iyong binuksan ito.
Ang lahat ng mga karapatan?
Ayos.
>> Kaya narito ang isang halimbawa.
Kaya tiny-- Hindi ko alam kung
ang maaaring makakita ng guys na nang mahusay.
Kung lamang namin maaaring taasan
ang liwanag kahit papaano.
Hayaan akong aktwal na gawin ito kung maaari ko.
OK, mo guys maaari hindi talaga
makita na sa lahat, maaari mong?
OK, kami ay pagpunta sa gawin ito, pagkatapos ay i-.

iw: 
עם כל כך הרבה דברים כאן,
אחד מפרדיגמות שלנו
הוא אם הוא יכול לחזור
null, לבדוק null.
אם אתה פותח משהו,
כדאי שתסגור אותו.
אוקיי, אז אתה לא עשית עד שאתה
נעשה אלא אם כן סגר אותו.
כמו סוג של זה לא נגמר
עד שגברת השמנת שרה.
זה כמו לסגור את הקובץ שלך.
כפי שהוא אומר כאן, רק
לחזור ולהדגיש, תמיד
לפתוח הקובץ שלך לפני שאתה
קריאה או כתיבה אליו.
ותמיד לסגור אותו אם אתה שפתחת אותו.
בסדר?
מגניב.
>> אז הנה דוגמא.
אז tiny-- אני לא יודע אם אתה
אתם יכולים לראות את זה טוב מאוד.
אם רק היינו יכולים להגדיל
הבהירות איכשהו.
תן לי באמת לעשות את זה, אם אני יכול.
אישור, אתם לא באמת יכולים
רואה שבכלל, אתה יכול?
בסדר, אנחנו הולכים לעשות את זה, אז.

Welsh: 
Gyda chymaint o bethau yma,
un o'n patrymau
yw os gellir ei ddychwelyd
null, gwirio am null.
Os byddwch yn agor rhywbeth,
byddech yn cau yn well.
Iawn, felly nid ydych chi'n ei wneud nes eich bod
ei wneud oni bai eich bod wedi cau ei.
Math o fel nad yw'n drosodd
nes bod y wraig braster yn canu.
Dyna fel cau eich ffeil.
Fel y mae'n dweud yma, dim ond
i ailadrodd, bob amser
agor eich ffeil cyn eich bod yn
darllen neu ysgrifennu ato.
A bob amser yn cau os ydych wedi agor ei.
Mae pob hawl?
Cool.
>> Felly dyma enghraifft.
Felly tiny-- Nid wyf yn gwybod os ydych yn
Gall guys weld bod yn dda iawn.
Os mai dim ond gallem gynyddu
y disgleirdeb rhywsut.
Gadewch i mi mewn gwirionedd yn gwneud hyn os gallaf.
OK, ni allwch chi guys 'n sylweddol
gweld hynny o gwbl, gallwch chi?
OK, rydym yn mynd i wneud hyn, ac yna.

Chinese: 
在这里这么多的事情，
我们的范式之一
是，如果它可以返回
空，检查空。
如果你打开​​的东西，
你最好将其关闭。
OK，这样你就不会做了，直到你
这样做，除非你已经关闭了它。
有点像这还没有结束
直到胖女人唱歌。
这就像关闭文件。
因为它说，在这里，只
再次重申，永远
打开您的文件你之前
读取或写入数据。
并始终将其关闭，如果你已经打开了它。
行？
凉爽。
>> 因此，这里是一个例子。
所以tiny--我不知道，如果你
你们可以看到，非常好。
如果我们能提高
亮度莫名其妙。
让我真正做到这一点，如果我能。
OK，你们真的不能
看得出来，所有的，可以吗？
好了，我们要做到这一点，那么。

Albanian: 
Me kaq shumë gjëra këtu,
një nga paradigmat tona
është në qoftë se ajo mund të kthehet
null, kontrolloni for null.
Nëse jeni të hapur diçka,
ju do të mbyllë më mirë atë.
OK, kështu që ju nuk jeni duke bërë derisa jeni
bëhet nëse ju e keni mbyllur atë.
Lloj si ajo nuk ka mbaruar
deri lady yndyrë këndon.
Kjo është si të mbyllur dosjen tuaj.
Siç thotë këtu, vetëm
të përsëris, gjithmonë
të hapur dosjen tuaj para se ju jeni
lexim ose shkrim me të.
Dhe gjithmonë të mbyllë atë në qoftë se ju keni hapur atë.
Të gjithë të drejtë?
Ftohtë.
>> Kështu që këtu është një shembull.
Pra tiny-- Unë nuk e di nëse ju
djema mund të shihni se shumë mirë.
Në qoftë se vetëm ne mund të rritet
shkëlqim disi.
Më lejoni të vërtetë të bëjë këtë në qoftë se unë mund të.
OK, ju djema nuk mund të vërtetë
shohim se në të gjitha, mund të ju?
OK, ne jemi duke shkuar për të bërë këtë, atëherë.

Urdu: 
یہاں اتنی ساری چیزوں کے ساتھ،
ہمارے نمونوں میں سے ایک
اس کو واپس کر سکتے ہیں تو یہ ہے
شہوت انگیز null، شہوت انگیز null کے لئے چیک.
تم سے کچھ کھولتے ہیں تو،
آپ بہتر اسے بند کروں گا.
تم ہو جب تک ٹھیک ہے، تو تم نے کیا کیا نہیں کر رہے ہیں
آپ نے اسے بند کر دیا ہے جب تک کیا.
اس قسم کی یہ ختم نہیں ہوا ہے جیسے
موٹی عورت گاتی تک.
کہ آپ کی فائل کو بند کرنے کی طرح ہے.
یہ یہاں، کا کہنا ہے کہ کے طور پر صرف
ہمیشہ، اعادہ کرنا
تم سے پہلے آپ کی فائل کو کھولنے
پڑھ یا اس کے لئے تحریری طور پر.
آپ اسے کھول دیا ہے اور اگر ہمیشہ اسے بند.
ٹھیک ہے؟
ٹھنڈا.
>> تو یہاں ایک مثال ہے.
مجھے نہیں معلوم tiny-- تو تم نے تو
لوگ بہت اچھی طرح دیکھ سکتے ہیں کہ.
صرف ہم میں اضافہ کر سکتا ہے تو
کسی نہ کسی طرح چمک.
میں کر سکتا ہوں تو مجھے اصل میں یہ کرتے ہیں.
اوکے، تم لوگوں کو نہیں کر سکتے ہیں واقعی
آپ، کہ بالکل کر سکتے ہیں دیکھ رہے ہو؟
ٹھیک ہے، ہم اس کے بعد، اس میں کیا کرنے جا رہے ہیں.

Azerbaijani: 
Burada çox şey ilə,
Bizim paradiqmalar bir
Bu qayıda bilər əgər
null, null kontrol.
Əgər bir şey açmaq varsa,
daha yaxşı bağlayın ediyorum.
Siz etdiyiniz qədər OK, belə ki, siz həyata deyilik
Siz bağlı olduğunuz halda həyata.
Cür üzərində deyil kimi
yağ xanım oxuyur qədər.
Ki, faylı bağlanması kimi.
Burada deyir kimi
həmişə demək
Siz önce faylı açmaq
oxumaq və ya ona yazılı.
Siz açmıştınız əgər həmişə bağlayın.
Bütün hüquqlar?
Cool.
>> Belə ki, burada bir misal var.
Bilmirəm tiny-- Belə ki, əgər
uşaqlar çox yaxşı olduğunu görə bilərsiniz.
Yalnız biz artıra bilər
elə parlaqlıq.
Mən əgər mənə, həqiqətən, bunu edək.
OK, uşaqlar bilməz həqiqətən
siz ki, bütün edə bilərsiniz görmək?
OK, biz sonra, bu nə olacaq.

Hungarian: 
Oly sok dolog van,
egyik paradigmák
, ha az visszatérhet
null, null ellenőrizze.
Ha kinyitja valami,
jobb lenne, ha bezárja azt.
OK, szóval nincs elvégezve, amíg te
történik, kivéve, ha már bezárta.
Olyan, mintha nem ért véget
amíg a kövér hölgy énekel.
Ez olyan, mintha a fájl bezárása.
Mint mondja, itt, csak
megismételni, mindig
nyissa meg a fájlt, mielőtt te
olvasás vagy írás hozzá.
És mindig zárja be, ha már kinyitotta.
Minden rendben?
Cool.
>> Tehát itt egy példa.
Szóval tiny-- Nem tudom, ha
Láthatjuk, hogy a srácok nagyon jól.
Bárcsak növelni
a fényerő valahogy.
Hadd valójában ezt, ha tudok.
OK, srácok nem igazán
láthatjuk, hogy minden, ugye?
OK, mi fogja ezt, akkor.

English: 
With so many things here,
one of our paradigms
is if it can return
null, check for null.
If you open something,
you'd better close it.
OK, so you're not done until you're
done unless you've closed it.
Kind of like it's not over
until the fat lady sings.
That's like closing your file.
As it says here, just
to reiterate, always
open your file before you're
reading or writing to it.
And always close it if you've opened it.
All right?
Cool.
>> So here's an example.
So tiny-- I don't know if you
guys can see that very well.
If only we could increase
the brightness somehow.
Let me actually do this if I can.
OK, you guys can't really
see that at all, can you?
OK, we're going to do this, then.

Basque: 
Hainbeste gauza hemen,
paradigmen bat
da itzuli ahal bada
null, null egiaztatzeko.
Zerbait irekitzen baduzu,
hobe duzu itxi.
Ados, beraz, ez dituzunean egin zaren arte
egin duzu itxi ezean Nik ere.
Kind ez bezala haren gainean
gantz dama abesten arte.
Hori da zure fitxategia ixtean bezala.
Hemen, dioen bezala besterik ez da
, berretsi beti
ireki fitxategia Oraindik duzu aurretik
irakurtzen edo hura idazten.
Eta beti itxi dituzun zabaldu zuen gero.
Guztiak eskubidea?
Cool.
>> Hortaz, hona hemen adibide bat.
Ez nituzke tiny-- badakizu
Mutil oso ondo dagoela ikus daiteke.
Bakarrik handitu ahal bagenitu
distira nolabait.
Benetan me hau egin dut, ahal bada.
Ados, you guys ezin benetan
ikusten ari, ahal izango duzu?
Ados, hori egin ahal izateko, ondoren goaz.

Estonian: 
Nii palju asju siin
üks meie paradigmad
on, kui ta saab tagasi
null, kontrollige null.
Kui avate midagi,
Sa parem sulgeda.
OK, nii et sa ei teinud, kuni olete
teha, kui olete sulgenud.
Selline nagu see ei ole enam
kuni rasv on daam laulab.
See on nagu sulgedes oma faili.
Nagu ta ütleb siin, just
korrata, alati
avage fail enne oled
lugemist või kirjutamist.
Ja alati sulgeda, kui olete avanud seda.
Kõik korras?
Külm.
>> Nii et siin on üks näide.
Nii tiny-- Ma ei tea, kas te
poisid on näha, et väga hästi.
Kui me vaid võiks suurendada
heledust kuidagi.
Las ma tegelikult seda teha, kui suudan.
OK, kutid ei saa tõesti
näha, et üldse saab?
OK, me ei kavatse seda teha, siis.

Georgian: 
ამდენი რამ აქ,
ჩვენი ერთ-ერთი პარადიგმების
იმ შემთხვევაში, თუ მას შეუძლია დაბრუნდეს
null, შევამოწმოთ null.
თუ გახსნა რამე,
უმჯობესია დახუროს იგი.
OK, ასე რომ თქვენ არ კეთდება, სანამ თქვენ
გაკეთდა თუ თქვენ უკვე დაიხურა.
სახის, როგორიც ის არ არის მეტი
სანამ fat lady მღერის.
სწორედ ისევე, როგორც დახურვის თქვენი ფაილი.
როგორც ის ამბობს, აქ, უბრალოდ
კიდევ ერთხელ უნდა აღინიშნოს, ყოველთვის
გახსენით თქვენი ფაილი სანამ თქვენ
წერისა და კითხვის მას.
და ყოველთვის დახუროს იგი, თუ თქვენ გახსნა.
ყველა უფლება?
ზემოთ.
>> ასე რომ, აქ არის მაგალითი.
ასე tiny-- მე არ ვიცი, თუ
ბიჭები ვხედავთ, რომ ძალიან კარგად.
თუ მხოლოდ ჩვენ შეგვიძლია გაზრდის
სიკაშკაშე რატომღაც.
ნება მომეცით რეალურად ამის გაკეთება, თუ არ შემიძლია.
OK, თქვენ ბიჭები ნამდვილად ვერ
, რომ ყველა, შეგიძლიათ?
OK, ჩვენ ვაპირებთ ამის გაკეთებას, მაშინ.

Indonesian: 
Dengan begitu banyak hal di sini,
salah satu paradigma kami
adalah jika itu dapat kembali
null, memeriksa null.
Jika Anda membuka sesuatu,
Anda akan lebih baik menutupnya.
OK, jadi Anda tidak dilakukan sampai Anda
dilakukan kecuali Anda telah menutupnya.
Jenis seperti itu belum berakhir
sampai wanita gemuk bernyanyi.
Itu seperti menutup file Anda.
Seperti dikatakan di sini, hanya
untuk mengulangi, selalu
membuka file Anda sebelum Anda
membaca atau menulis untuk itu.
Dan selalu menutupnya jika Anda sudah membukanya.
Semua benar?
Keren.
>> Jadi, inilah contoh.
Jadi tiny-- Saya tidak tahu apakah Anda
orang dapat melihat bahwa sangat baik.
Kalau saja kita bisa meningkatkan
kecerahan entah bagaimana.
Biarkan aku benar-benar melakukan ini jika aku bisa.
OK, kalian tidak bisa benar-benar
melihat bahwa sama sekali, bisa Anda?
OK, kita akan melakukan ini, maka.

Danish: 
Med så mange ting her,
en af ​​vores paradigmer
er, hvis det kan vende tilbage
null, så tjek for null.
Hvis du åbner noget,
du må hellere lukke det.
OK, så du er ikke færdig, før du er
gjort, medmindre du har lukket det.
Lidt ligesom det er ikke slut
indtil den fede dame synger.
Det er ligesom at lukke din fil.
Som det hedder her, bare
at gentage, altid
åbne din fil, før du er
læser eller skriver til det.
Og altid lukke den, hvis du har åbnet det.
Okay?
Cool.
>> Så her er et eksempel.
Så tiny-- Jeg ved ikke, om du
fyre kan se, at meget godt.
Hvis bare vi kunne øge
lysstyrken eller anden måde.
Lad mig faktisk gøre det, hvis jeg kan.
OK, ikke kan du fyre virkelig
se, at på alle, kan du?
OK, vi kommer til at gøre dette, da.

Norwegian: 
Med så mange ting her,
en av våre paradigmer
er om det kan komme tilbake
null, se etter null.
Hvis du åpner noe,
du får heller lukke den.
OK, så du ikke er ferdig før du er
gjort med mindre du har lukket den.
Typen som det er ikke over
inntil feite dama synger.
Det er som å stenge filen.
Som det står her, bare
å gjenta, alltid
åpne filen før du er
leser eller skriver til den.
Og alltid lukke det hvis du har åpnet den.
All right?
Cool.
>> Så her er et eksempel.
Så tiny-- Jeg vet ikke om du
gutta kan se det veldig bra.
Hvis bare vi kunne øke
lysstyrken eller annen måte.
La meg faktisk gjøre dette hvis jeg kan.
OK, dere kan egentlig ikke
se at i det hele tatt, kan du?
OK, vi kommer til å gjøre dette, da.

Tamil: 
இங்கே பல விஷயங்கள்,
எங்கள் நிலைப்பாடுகளில் ஒன்று
அது திரும்ப முடியும் என்றால்
பூஜ்ய, பூஜ்ய சோதிக்க.
நீங்கள் ஏதாவது திறக்க என்றால்,
அதை சிறப்பாக மூட விரும்புகிறேன்.
நீங்கள் இருக்கும் வரை சரி, நீங்கள் செய்யவில்லை
நீங்கள் அது மூடிக்கொண்டோம் மட்டுமே செய்யப்படுகிறது.
கைண்ட் அது முடிந்துவிடவில்லை போன்ற
கொழுப்பு பெண் பாடுகிறார் வரை.
உங்கள் கோப்பு மூடுவது போல.
அது இங்கே, சொல்வது போல் தான்
எப்போதும் வலியுறுத்தி
நீங்கள் முன் உங்கள் கோப்பை திறக்க
படித்து அல்லது அதை எழுதும்.
நீங்கள் அதை திறந்து விட்டேன் என்றால் எப்போதும் அதை மூட.
அனைத்து சரியான?
கூல்.
>> எனவே இங்கே ஒரு உதாரணம் தான்.
எனக்கு தெரியாது tiny-- எனவே நீங்கள் என்றால்
தோழர்களே நன்றாக என்று பார்க்க முடியும்.
மட்டும் நாம் அதிகரிக்க முடியும் என்றால்
எப்படியோ பிரகாசம்.
நான் முடிந்தால் என்னை உண்மையில் இந்த செய்வோம்.
சரி, உங்களுக்கு முடியாது உண்மையில்
நீங்கள், என்று அனைத்து பார்க்க?
சரி, நாம் பின்னர், இந்த செய்ய போகிறோம்.

Catalan: 
Amb tantes coses aquí,
un dels nostres paradigmes
és si es pot tornar
nul, comprovar nul·la.
Si s'obre una mica,
serà millor que el tanqui.
Acceptar, per la qual cosa no està fet fins que estigui
acabat a menys que hi hagi tancat la mateixa.
Una cosa així com que no ha acabat
fins que la senyora grossa canta.
Això és com tancar l'arxiu.
Com es diu aquí, només
reiterar, sempre
obrir el fitxer abans que estigui
llegint o escrivint-hi.
I sempre tancar si has obert.
Bé?
Refredar.
>> Així que aquí està un exemple.
Així tiny-- No sé si vostè
nois poden veure que molt bé.
Si tan sols poguéssim augmentar
la brillantor d'alguna manera.
Déjame fer això realitat, si puc.
Bé, vostès no poden realment
veure això en absolut, podeu?
Bé, anem a fer això, llavors.

Belarusian: 
Што так шмат рэчаў тут,
адзін з нашых парадыгмаў
ці з'яўляецца яна можа вярнуцца
нуль, праверце нуль.
Калі вы адкрыеце што-тое,
Вы б лепш закрыць яго.
ОК, так што вы не зрабілі, пакуль вы не
зроблена, калі вы не зачынілі яго.
Накшталт як гэта не больш
пакуль тоўстая дама спявае.
Вось як закрыццё файла.
Як гаворыцца тут, проста
каб паўтарыць, заўсёды
адкрыць файл, перш чым вы
чытання або запісы на яго.
І заўсёды закрыць яго, калі вы адкрылі яе.
Добра?
Прахладны.
>> Дык вось прыклад.
Так tiny-- Я не ведаю, калі вы
Хлопцы відаць, што вельмі добра.
Калі б мы толькі маглі павялічыць
яркасць як-то.
Дазвольце мне на самой справе зрабіць гэта, калі я магу.
ОК, вы, хлопцы, не магу сапраўды
бачыць, што наогул, можа вы?
Добра, што мы збіраемся зрабіць гэта, то.

Italian: 
Con così tante cose qui,
uno dei nostri paradigmi
è se può ritornare
nulla, verificare la presenza di nulla.
Se si apre qualcosa,
è meglio chiuderlo.
OK, quindi non finito fino a quando sei
fatto a meno che non hai chiuso.
Un po 'come non è finita
fino a quando la signora grassa canta.
E 'come chiudere il file.
Come si dice qui, solo
per ribadire, sempre
aprire il file prima di sei
la lettura o la scrittura di esso.
E sempre chiuderlo se hai aperto.
Bene?
Freddo.
>> Quindi, ecco un esempio.
Così tiny-- Non so se si
ragazzi possono vedere molto bene.
Se solo potessimo aumentare
la luminosità in qualche modo.
Mi permetta di fare questo in realtà se posso.
OK, voi ragazzi non si può davvero
vedere che a tutti, si può?
OK, stiamo andando a fare questo, allora.

Afrikaans: 
Met so baie dinge hier,
een van ons paradigmas
is as dit kan terugkeer
nul, gaan vir nul.
As jy iets oop,
jy beter toe te maak.
OK, so jy is nie gedoen totdat jy
gedoen nie, tensy jy gesluit het.
Soort van soos dit is nie meer as
totdat die vet dame sing.
Dit is soos die sluiting van die lêer.
Soos dit hier, sê net
herhaal, altyd
maak jou lêer voordat jy
lees of skryf om dit te.
En altyd is dit sluit as jy dit oopmaak.
Alle reg?
Cool.
>> So hier is 'n voorbeeld.
So tiny-- Ek weet nie of jy
ouens kan sien dat baie goed.
As ons net kan verhoog
die glans of ander manier.
Laat my eintlik doen as ek kan.
OK, julle kan nie regtig
sien dat aan almal, kan jy?
OK, ons gaan om dit te doen, dan is.

Portuguese: 
Com tantas coisas aqui,
um dos nossos paradigmas
é se ele pode retornar
null, verifique se nulo.
Se você abrir algo,
é melhor fechá-lo.
OK, então você não está feito até que você esteja
feito a menos que você já fechou.
Tipo de como não acabou
até que a senhora gorda canta.
Isso é como fechar seu arquivo.
Como se diz aqui, apenas
para reiterar, sempre
abrir o seu arquivo antes de você
lendo ou escrevendo para ele.
E sempre fechá-lo se você já abriu.
Tudo certo?
Legal.
>> Então aqui está um exemplo.
Então tiny-- Eu não sei se você
vocês podem ver isso muito bem.
Se pudéssemos aumentar
o brilho de alguma forma.
Deixe-me realmente fazer isso se eu puder.
OK, vocês não podem realmente
ver que em tudo, não é?
OK, vamos fazer isso, então.

Polish: 
Z tak wielu rzeczy tutaj,
jeden z naszych modeli
to czy może wrócić
null, sprawdź, null.
Jeśli otworzyć coś,
lepiej go zamknąć.
OK, więc nie skończysz dopóki jesteś
zrobić chyba, że ​​je zamknął.
Coś jak to nie jest na
dopóki gruba dama śpiewa.
To tak, jakby zamknięcie pliku.
Jak mówi, po prostu
powtórzyć, zawsze
otworzyć plik, zanim będziesz
odczytu lub zapisu do niego.
I zawsze zamknąć go, jeśli już je otworzył.
Wszystko w porządku?
Fajne.
>> Więc oto przykład.
Więc tiny-- Nie wiem, czy ty
ludzie widzą, że bardzo dobrze.
Gdybyśmy tylko mogli zwiększyć
Jasność jakoś.
Pozwól, że faktycznie to jeśli mogę.
OK, chłopaki naprawdę nie może
zobaczyć, że w ogóle można?
OK, mamy zamiar to zrobić, a następnie.

Galician: 
Con tantas cousas aquí,
un dos nosos paradigmas
é se el pode volver
null, comproba nulo.
Se abrir algo,
é mellor pecha-lo.
OK, entón non está feito ata que estea
feito a menos que xa pechou.
Tipo de como non acabou
ata que a señora gorda canta.
Isto é como pechar o seu arquivo.
Como se di aquí, só
para reiterar, sempre
abrir o ficheiro antes de ti
lendo ou escribindo para el.
E sempre pechalo se xa abriu.
Todo certo?
Legal.
>> Entón aquí está un exemplo.
Entón tiny-- Non sei se
vostedes poden ver iso moi ben.
Se puidésemos aumentar
o brillo de algunha maneira.
Déixeme realmente facelo se eu poida.
OK, vostedes non poden realmente
ver que en todo, non é?
OK, imos facelo, entón.

Czech: 
S tolika věcí tady,
jeden z našich vzorů
je-li to možné vrátit
null, zkontrolujte null.
Pokud otevřete něco,
radši zavřete jej.
OK, takže to není vše, dokud jste
dělat, pokud jste je zavřel.
Něco jako, že to není více než
dokud tlustá dáma zpívá.
To je jako zavření souboru.
Jak se říká, prostě
zopakovat, a to vždy
otevřete soubor dříve, než jste
čtení nebo zápisu na něj.
A vždy jej zavřete, pokud jste si ji otevřel.
V pořádku?
V pohodě.
>> Tak tady je příklad.
Tak tiny-- já nevím, jestli vás
kluci je vidět, že velmi dobře.
Kéž bychom mohli zvýšit
jas nějak.
Dovolte mi, abych vlastně dělat to, jestli můžu.
OK, můžete si kluci opravdu
vidět, že vůbec, že?
OK, budeme dělat to, pak.

Croatian: 
Sa tako mnogo stvari ovdje,
jedan od naših paradigmi
je, ako se može vratiti
null, provjerite null.
Ako otvorite nešto,
bilo bi bolje da ga zatvoriti.
U redu, tako da ne završiš dok si
učinjeno, osim ako ste ga zatvorili.
Nešto kao da je nije gotova
dok se mast dama pjeva.
To je poput zatvaranja datoteku.
Kao što kaže ovdje, samo
ponavljam, uvijek
otvorite datoteku prije nego što ste
čitanje ili pisanje na njega.
I uvijek ga zatvoriti, ako ste ga otvorili.
Sve u redu?
Cool.
>> Dakle, ovdje je primjer.
Dakle tiny-- Ne znam je li vama
dečki mogu vidjeti da je vrlo dobro.
Kad bismo mogli povećati
svjetlina nekako.
Dopustite mi da zapravo to učiniti ako mogu.
U redu, vi stvarno ne mogu
vidim da na sve, može li?
U redu, idemo to učiniti, onda.

Latvian: 
Ar tik daudz lietas šeit,
viens no mūsu paradigmu
ir, ja tā var atgriezties
null, pārbaudiet null.
Ja jūs atvērt kaut ko,
jūs labāk to aizvērtu.
Labi, lai jūs esat nav izdarīts, līdz jūs esat
darīts, ja vien jūs esat slēgta to.
Veida, piemēram, tas nav beidzies
kamēr tauku dāma dzied.
Tas ir tāpat kā slēdzot savu failu.
Kā tas saka šeit, tikai
atkārtot, vienmēr
atvērt failu, pirms jūs esat
lasot vai rakstot uz to.
Un vienmēr aizveriet to, ja esat atvēris to.
Viss kārtībā?
Atdzist.
>> Tātad, šeit ir piemērs.
Tāpēc tiny-- es nezinu, ja jums
puiši var redzēt, ka ļoti labi.
Ja tikai mēs varētu palielināt
spilgtums kaut kā.
Ļaujiet man patiešām to dara, ja es varu.
Labi, jūs puiši nevar īsti
redzēt, ka vispār, jūs varat?
Labi, mēs esam gatavojas to darīt, tad.

Esperanto: 
Kun tiom da aferoj tie,
unu el niaj paradigmoj
estas se ĝi povas reveni
nula, kontroli nula.
Se vi malfermas ion,
vi prefere fermi ĝin.
OK, do vi ne faris tion ĝis vi
farita se vi fermis ĝin.
Speco de kiel ĝi estas ne super
ĝis la dika sinjorino kantas.
Tio estas kiel fermante via dosiero.
Kiel ĝi diras ĉi tie, ĝuste
ripeti, ĉiam
malfermu vian dosieron antaux vi
legi aŭ skribi al ĝi.
Kaj ĉiam fermi ĝin se vi jam malfermis.
Bone?
Malvarmeta.
>> Do jen ekzemplo.
Do tiny-- Mi ne scias, ĉu vi
infanoj povas vidi ke tre bone.
Se nur ni povus pliigi
la brilo iel.
Lasu min reale fari ĉi se mi povas.
OK, vi uloj povas ne vere
vidu, tute ne, ĉu vi?
OK, ni tuj fari tion, do.

Serbian: 
Са тако много ствари овде,
један од наших парадигми
је ако се може вратити
нулл, проверите нулл.
Ако сте нешто отворити,
боље да га затворите.
Ок, тако да ниси урадио док си
урађено осим ако сте га затворили.
Некако као да није готово
док дебела дама пева.
То је као затварање датотеку.
Како овде, пише само
да поновимо, увек
отворите датотеку пре него што си
читање или писање на њега.
И увек затворите ако сте га отворили.
У реду?
Цоол.
>> Па, ево примера.
Дакле тини-- Не знам да ли си
момци видим добро.
Ако бисмо само могли да повећају
осветљеност некако.
Пусти ме заиста учинити ако будем могао.
У реду, ви стварно не могу
видимо да уопште, зар не?
У реду, ми ћемо то учинити, онда.

Bulgarian: 
С толкова много неща тук,
един от нашите парадигми
е, ако може да се върне
нищожна, проверете за нищожна.
Ако отворите нещо,
по-добре ще го затвори.
ОК, така че не сте направили, докато сте
направи освен ако не сте я затвори.
Нещо като това не е свършило
докато дамата мазнини пее.
Това е като затваряне на файла.
Както се казва тук, просто
да повторя, винаги
отворете файла, преди да сте
четене или писане в него.
И винаги го затворите, ако сте го отвори.
Добре?
Cool.
>> Така че тук е един пример.
Така tiny-- Аз не знам дали сте
момчета може да се види, че много добре.
Ако само ние може да се увеличи
осветеността по някакъв начин.
Нека наистина да направите това, ако мога.
Добре, вие наистина не може да
се види, че на всички, може ли?
ОК, ние ще направим това, тогава.

German: 
Mit so viele Dinge hier,
einer unserer Paradigmen
ist, wenn sie zurückkehren können
null, überprüfen Sie den Wert null.
Wenn Sie etwas zu öffnen,
Sie lieber schließen.
OK, so dass Sie nicht getan, bis Sie
getan, wenn Sie es geschlossen haben.
Ein bisschen wie es ist noch nicht vorbei
bis die fette Dame singt.
Das ist wie das Schließen Ihrer Datei.
So heißt es hier, nur
zu wiederholen, immer
öffnen Sie Ihre Datei vor du bist
Lesen oder Schreiben zu.
Und immer schließen Sie es, wenn Sie es geöffnet haben.
In Ordnung?
Cool.
>> Also hier ist ein Beispiel.
Wenn ja tiny-- ich kenne dich nicht
Jungs können das sehr gut zu sehen.
Wenn wir nur erhöhen könnte
die Helligkeit irgendwie.
Lassen Sie mich eigentlich tun, wenn ich kann.
OK, kann euch nicht wirklich
sehen, dass überhaupt, können Sie?
OK, wir gehen, dies zu tun, dann.

Slovenian: 
S tukaj toliko stvari,
eden od naših paradigem
je, če se lahko vrne
null, preverite null.
Če odprete nekaj,
Raje ga zaprete.
OK, da vam ne bo storil, dokler niste
storiti, če ste ga zaprli.
Nekako kot da ni več
dokler dama maščobe poje.
To je, kot zapiranju datoteke.
Kot tukaj piše, samo
ponoviti, vedno
odprite datoteko, preden ste
branjem ali zapisovanjem na njej.
In to vedno zapreti, če ste jo odprli.
Vse v redu?
Cool.
>> Torej, tukaj je primer.
Torej tiny-- Ne vem, če vas
fantje, lahko vidite, da je zelo dobro.
Če bi le lahko poveča
svetlost nekako.
Dovolite mi, da to dejansko storili, če bom lahko.
OK, fantje, ne more zares
vidim, da sploh lahko?
OK, bomo to storili, potem.

Yiddish: 
מיט אַזוי פילע זאכן דאָ,
איינער פון אונדזער פּעראַדיימז
איז אויב עס קענען צוריקקומען
נאַל, טשעק פֿאַר נאַל.
אויב איר עפענען עפּעס,
איר'ד בעסער פאַרמאַכן עס.
גוט, אַזוי איר ניטאָ ניט געטאן ביז איר רע
געטאן סייַדן איר ווע פארמאכט עס.
מין פון ווי עס ס ניט איבער
ביז די פעט דאַמע סינגס.
אַז ס ווי קלאָוזינג דיין טעקע.
ווי עס זאגט דאָ, נאָר
צו יבערכאַזערן, שטענדיק
עפענען דיין טעקע איידער איר ניטאָ
לייענען אָדער שרייַבן צו עס.
און שטענדיק נאָענט עס אויב איר ווע געעפנט עס.
אַלע רעכט?
קיל.
>> אזוי דאָ ס אַ בייַשפּיל.
אזוי טיני-- איך טאָן ניט וויסן אויב איר
גייז קענען זען אַז זייער געזונט.
אויב נאָר מיר געקענט פאַרגרעסערן
די ברייטנאַס עפעס.
זאל מיר פאקטיש טאָן דעם אויב איך קענען.
גוט, איר גייז קענען ניט טאַקע
זען אַז בייַ אַלע, קענען איר?
גוט, מיר רע געגאנגען צו טאָן דעם, דעמאָלט.

Kannada: 
ಇಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ವಿಷಯಗಳು,
ನಮ್ಮ ಮಾದರಿಯಾಗಿತ್ತು
ಮರಳಬಹುದು ವೇಳೆ ಆಗಿದೆ
ಶೂನ್ಯ, ಶೂನ್ಯ ಪರಿಶೀಲಿಸಲು.
ನೀವು ಏನಾದರೂ ತೆರೆಯಲು ವೇಳೆ,
ನೀವು ಉತ್ತಮ ಅದನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ ಬಯಸುವ.
ನೀವು ಕೋರುತ್ತೇವೆ ರವರೆಗೆ ಸರಿ, ನೀವು ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಇಲ್ಲ
ನೀವು ಮುಚ್ಚಿದರೂ ಹೊರತು ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ.
ರೀತಿಯ ಇದು ಅಲ್ಲ ಹಾಗೆ
ಕೊಬ್ಬು ಲೇಡಿ ಹಾಡಿದ್ದಾನೆ ರವರೆಗೆ.
ನಿಮ್ಮ ಕಡತ ಮುಚ್ಚುವ ಅನಿಸುತ್ತದೆ.
ಇಲ್ಲಿ, ಹೇಳುವಂತೆ ಕೇವಲ
ಯಾವಾಗಲೂ, ಹೇಳು
ನೀವು ಮೊದಲು ನಿಮ್ಮ ಫೈಲ್
ಓದಿದ ಅಥವಾ ಬರೆಯಲು.
ನೀವು ತೆರೆದ ಬಂದಿದೆ ವೇಳೆ ಯಾವಾಗಲೂ ಮುಚ್ಚಲು.
ಸರಿ?
ಕೂಲ್.
>> ಇಲ್ಲಿ ಒಂದು ಉದಾಹರಣೆ.
ನನಗೆ ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ tiny-- ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು
ಹುಡುಗರಿಗೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ನೋಡಬಹುದು.
ಮಾತ್ರ ನಾವು ಹೆಚ್ಚಿಸಬಹುದು ವೇಳೆ
ಹೇಗಾದರೂ ಹೊಳಪು.
ನಾನು ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ ನನಗೆ ನಿಜವಾಗಿ ಮಾಡಲಿ.
ಸರಿ, ನೀವು ಹುಡುಗರಿಗೆ ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ನಿಜವಾಗಿಯೂ
ನೀವು, ಆ ಎಲ್ಲಾ ನೋಡಿ?
ಸರಿ, ನಾವು ನಂತರ, ಇದನ್ನು ನೀನು.

Icelandic: 
Með svo margt hér,
einn af hugmyndafræði okkar
er ef það getur skilað
null, athuga for null.
Ef þú opnar eitthvað,
þú vilt betri að loka henni.
OK, þannig að þú ert ekki gert fyrr en þú ert
gert nema þú hafir lokað það.
Góður af eins og það er ekki yfir
þar til feitur konan syngur.
Það er eins og loka skrá.
Eins og það segir hér, bara
að ítreka, alltaf
opna skrána áður en þú ert
lesa eða skrifa á það.
Og alltaf loka það ef þú hefur opnað hana.
Allt í lagi?
Cool.
>> Svo hér er dæmi.
Svo tiny-- Ég veit ekki hvort þú
krakkar geta séð að mjög vel.
Ef aðeins við gætum aukið
birtustig einhvern veginn.
Leyfðu mér að gera í raun og veru þetta ef ég get.
OK, þú krakkar geta ekki raunverulega
sjá að á öllu, getur þú?
OK, við erum að fara að gera þetta, þá.

Korean: 
여기에 너무 많은 것들과,
우리의 패러다임 중 하나
그것을 반환 할 수있는 경우입니다
NULL, NULL이 있는지 확인합니다.
당신이 뭔가를 열 경우,
당신은 더 나은 닫을 것.
당신이 때까지 OK, 그래서 당신은 안 끝났어
당신이 그것을 폐쇄하지 않았다면 다.
종류의 것이 이상하지 것처럼
뚱뚱한 여자가 노래까지.
그것은 당신의 파일을 닫는 같다.
여기, 말한대로 단지
항상 반복합니다
당신이있어 전에 파일을 엽니 다
읽기 나 쓰기.
당신이 그것을 연 경우 항상 닫습니다.
좋아?
쿨.
>> 그래서 여기에 예입니다.
내가 모르는 tiny-- 있도록하는 경우
사람들은 아주 잘 것을 볼 수 있습니다.
단지 우리가 증가 할 경우,
어떻게 든 밝기.
내가 할 수있는 경우에 저 실제로이 작업을 수행 할 수 있습니다.
OK, 너희들이 할 수없는 정말
당신, 그 모든 수를 참조하십시오?
OK, 우리는,이 작업을 수행하는 것입니다.

Gujarati: 
અહીં ઘણા વસ્તુઓ સાથે,
અમારા કોષ્ટકો એક
તે પાછા આવી શકો છો જો છે
નલ નલ ચકાસવા માટે.
તમે કંઈક ખોલવા માટે,
તમે વધુ સારી રીતે બંધ કરશો.
તમે છો ત્યાં સુધી ઠીક છે, તેથી તમે પૂર્ણ કરી રહ્યાં છો,
તમે તે બંધ છે જ્યાં સુધી થાય છે.
પ્રકારની તેના પર નથી, જેમ કે
ચરબી મહિલા ગાય છે ત્યાં સુધી.
તે તમારી ફાઈલ બંધ જેવી છે.
કારણ કે તે અહીં કહે છે, ફક્ત
હંમેશા પુનરુક્તિ કરવી
તમે છો, પહેલાં તમારી ફાઈલ ખોલો
વાંચન અથવા તે લખવાનું.
તમે તેને ખોલ્યું, તો હંમેશા તેને બંધ કરો.
બધા અધિકાર?
કૂલ.
>> તેથી અહીં એક ઉદાહરણ છે.
મને ખબર નથી tiny-- તેથી જો તમે
ગાય્ઝ ખૂબ જ સારી રીતે કરી શકો છો.
માત્ર આપણે વધારો કરી શકે છે, તો
કોઈક તેજ.
હું આ કરી શકો છો જો મને ખરેખર આ કરવા દો.
ઠીક છે, તમે ગાય્સ કરી શકતા નથી ખરેખર
તમે તે બધા જોઈ શકે છે?
ઠીક છે, આપણે તે પછી, આ કરવા માટે જઈ રહ્યાં છો.

Ukrainian: 
Що так багато речей тут,
один з наших парадигм
є вона може повернутися
нуль, перевірте нуль.
Якщо ви відкриєте щось,
Ви б краще закрити його.
ОК, так що ви не зробили, поки ви не
зроблено, якщо ви не закрили його.
Ніби як це не більше
поки товста дама співає.
Ось як закриття файлу.
Як говориться тут, просто
щоб повторити, завжди
відкрити файл, перш ніж ви
читання або запису на нього.
І завжди закрити його, якщо ви відкрили її.
Добре?
Прохолодний.
>> Так ось приклад.
Так tiny-- Я не знаю, якщо ви
Хлопці видно, що дуже добре.
Якби ми тільки могли збільшити
яскравість якось.
Дозвольте мені насправді зробити це, якщо я можу.
ОК, ви, хлопці, не можу дійсно
бачити, що взагалі, може ви?
Добре, що ми збираємося зробити це, то.

Modern Greek (1453-): 
Με τόσα πολλά πράγματα εδώ,
ένα από τα παραδείγματα μας
είναι αν μπορεί να επιστρέψει
null, ελέγξτε για μηδενική.
Εάν ανοίξετε κάτι,
θέλετε να κλείσετε το καλύτερο.
Εντάξει, έτσι δεν είστε γίνει μέχρι να είστε
γίνει αν δεν έχω κλείσει.
Κάτι σαν αυτό δεν είναι πάνω
μέχρι το λίπος κυρία τραγουδά.
Αυτό είναι σαν το κλείσιμο του αρχείου σας.
Όπως λέει εδώ, απλά
να επαναλάβω, πάντα
ανοίξετε το αρχείο σας πριν είστε
ανάγνωση ή την εγγραφή σε αυτό.
Και πάντα να το κλείσετε, αν έχετε ανοίξει.
Εντάξει;
Cool.
>> Έτσι, εδώ είναι ένα παράδειγμα.
Έτσι tiny-- δεν ξέρω αν σας
παιδιά μπορούν να δουν πολύ καλά.
Εάν μόνο θα μπορούσαμε να αυξήσουμε
η φωτεινότητα με κάποιο τρόπο.
Επιτρέψτε μου να το κάνετε πραγματικά αυτό, αν μπορώ.
Εντάξει, εσείς δεν μπορεί πραγματικά να
δείτε ότι σε όλα, μπορεί να σας;
Εντάξει, θα πάμε να το κάνουμε αυτό, τότε.

Macedonian: 
Со толку многу работи,
еден од нашите парадигми
е ако тоа може да се врати
нула, провери за ништовни.
Ако ви се отвори нешто,
ќе е подобро да го затворите.
Добро, па вие не сте направиле додека не сте
направи освен ако не сте го затвори.
Вид на како тоа не е над
до масти дама пее.
Тоа е како затворање на датотека.
Како што се вели тука, само
да повторам, секогаш
го отворите вашиот датотека, пред да сте
читање или пишување на него.
И секогаш го затворите ако сте го отвори.
Сите нели?
Кул.
>> Па еве еден пример.
Така tiny-- јас не знам дали сте
момци може да се види дека многу добро.
Ако само ние може да се зголеми
осветленоста некако.
Дозволете ми да всушност го направите ова, ако можам.
Добро, вие момци навистина не може да
види дека на сите, може да ви?
Добро, ние ќе треба да го направите ова, тогаш.

Swedish: 
Med så många saker här,
en av våra paradigm
är om den kan återgå
null, kontrollera null.
Om du öppnar något,
du är bäst att stänga den.
OK, så du inte är klar förrän du är
gjort om du inte har stängt det.
Ungefär som det är inte över
tills feta damen sjunger.
Det är som att stänga filen.
Som det står här, bara
upprepa, alltid
öppna filen innan du är
läser eller skriver till den.
Och alltid stänga den om du har öppnat den.
Okej?
Cool.
>> Så här är ett exempel.
Så tiny-- jag vet inte om du
killar kan se att mycket väl.
Om bara vi kunde öka
ljusstyrkan på något sätt.
Låt mig faktiskt göra det om jag kan.
OK, ni kan inte riktigt
se det alls, kan du?
OK, vi kommer att göra det, då.

Swahili (macrolanguage): 
Na mambo mengi hapa,
moja ya dhana yetu
ni kama inaweza kurudi
null, kuangalia kwa null.
Kama wewe kufungua kitu,
wewe d bora karibu yake.
OK, hivyo wewe si kosa mpaka uko
kosa isipokuwa wameweza imefungwa hilo.
Aina ya kama si zaidi ya
mpaka mwanamke mafuta kuimba.
Hiyo ni kama kufunga faili yako.
Kama anasema hapa, tu
kusisitiza, daima
kufungua faili yako kabla ya wewe ni
kusoma au kuandika hayo.
Na daima karibu yake kama wameweza kufunguliwa yake.
Wote haki?
Baridi.
>> Hivyo hapa ni mfano.
Hivyo tiny-- Sijui kama
guys unaweza kuona kwamba vizuri sana.
Kama tu tungeweza kuongeza
mwangaza fulani.
Napenda kwa kweli kufanya hii kama naweza.
OK, wewe guys unaweza si kweli
kuona kwamba wakati wote, unaweza?
OK, tunakwenda kufanya hivyo, basi.

Romanian: 
Cu atât de multe lucruri aici,
una dintre paradigmele noastre
este dacă se poate întoarce
nul, verificați pentru nul.
Dacă deschideți ceva,
ar fi bine să-l închidă.
OK, deci tu nu ai terminat până ce ești
făcut dacă nu le-ați închis.
Un fel de nu sa terminat
până la doamna grăsime cântă.
Asta e ca și cum închiderea fișierului.
Așa cum se spune aici, doar
să reiterez, mereu
deschide fișierul înainte de a te
citește sau scrie-l.
Și întotdeauna se închide dacă le-ați deschis.
În regulă?
Rece.
>> Deci, aici este un exemplu.
Deci, tiny-- Nu știu dacă
baieti poate observa că foarte bine.
Dacă am putea crește
luminozitatea într-un fel.
Lasă-mă să fac acest lucru de fapt, dacă pot.
OK, voi nu poate într-adevăr
poate vedea că, la toate, puteți?
OK, vom face asta, atunci.

Hindi: 
यहां तो कई चीजों के साथ,
हमारे मानदंड में से एक
यह वापसी कर सकते हैं यदि है
शून्य, शून्य के लिए जाँच करें.
आप कुछ खोलते हैं,
क्या आप बेहतर बंद होगी.
आप कर रहे हैं जब तक ठीक है, तो आप कर नहीं रहे
आप इसे बंद कर दिया है जब तक किया.
एक तरह से यह खत्म नहीं हुआ है जैसे
मोटी औरत गाती है जब तक.
यही कारण है कि अपनी फ़ाइल को बंद करने की तरह है.
यह यहां, कहते हैं बस
हमेशा दोहराना
तुम से पहले अपने फ़ाइल को खोलने
पढ़ने या इसे करने के लिए लिख.
आप इसे खोल दिया है और अगर हमेशा इसे बंद.
ठीक है?
कूल.
>> यहाँ तो एक उदाहरण है.
मैं नहीं जानता कि tiny-- तो तुम अगर
लोग बहुत अच्छी तरह से देख सकते हैं.
केवल हम बढ़ सकते हैं
किसी भी तरह चमक.
अगर मैं कर सकता मुझे वास्तव में यह करते हैं.
ठीक है, तुम लोग नहीं कर सकते हैं वास्तव में
आपको लगता है कि सब पर कर सकते हैं देखते हैं?
ठीक है, हम तो ऐसा करने के लिए जा रहे हैं.

Malay (macrolanguage): 
Dengan begitu banyak perkara di sini,
salah satu paradigma kami
adalah jika ia dapat kembali
batal, memeriksa null.
Jika anda membuka sesuatu,
Anda akan lebih baik menutupnya.
OK, jadi anda tidak dilakukan sehingga anda
dilakukan kecuali jika anda telah menutupnya.
Jenis seperti ia tidak lebih
sehingga wanita lemak menyanyi.
Itu seperti menutup fail anda.
Seperti yang dikatakan di sini, hanya
untuk mengulangi, selalu
membuka fail anda sebelum anda
membaca atau menulis kepadanya.
Dan selalu menutupnya jika anda sudah membukanya.
-Baik saja?
Sejuk.
>> Jadi, inilah satu contoh.
Jadi tiny-- Saya tidak tahu jika anda
orang-orang dapat melihat bahawa dengan baik.
Kalau saja kita boleh meningkatkan
kecerahan entah bagaimana.
Biar saya benar-benar melakukan ini jika saya boleh.
OK, kalian tidak boleh benar-benar
melihat bahawa sama sekali, boleh anda?
OK, kita akan melakukan ini, maka.

French: 
Avec tant de choses ici,
l'un de nos paradigmes
est si elle peut revenir
null, null vérifier.
Si vous ouvrez quelque chose,
vous feriez mieux de la fermer.
OK, si vous n'êtes pas terminé jusqu'à ce que vous êtes
fait, sauf si vous avez fermé il.
Un peu comme il est pas fini
jusqu'à ce que la grosse dame chante.
Voilà comme la fermeture de votre fichier.
Comme il est dit ici, juste
pour rappel, toujours
ouvrez votre fichier avant que vous soyez
lecture ou l'écriture il.
Et toujours la fermer si vous avez ouvert.
Bien?
Laisser refroidir.
>> Alors, voici un exemple.
Donc tiny-- Je ne sais pas si vous
les gars peuvent voir très bien.
Si seulement nous pouvions augmenter
la luminosité d'une certaine manière.
Permettez-moi de réellement le faire si je le peux.
OK, les gars vous ne pouvez pas vraiment
voir que tout, pouvez-vous?
OK, nous allons le faire, alors.

Haitian: 
Avèk bagay sa yo anpil isit la,
youn nan paradigmes nou an
se si li kapab retounen
nil, tcheke pou nil.
Si ou louvri yon bagay,
ou ta pi bon fèmen li.
OK, se konsa ou pa ap fè jiskaske ou ap
fè sof si ou te fèmen li.
Kalite tankou li nan pa sou
jouk dam nan gen anpil grès chante.
Sa a tankou fèmen dosye ou.
Kòm li di isit la, jis
repete, toujou
louvri dosye ou anvan ou se
lekti oswa ekri nan li.
Ak toujou fèmen li si ou te louvri li.
Tout dwa?
Fre.
>> Se konsa, isit la nan yon egzanp.
Se konsa, tiny-- Mwen pa konnen si ou
nèg ka wè ke trè byen.
Si sèlman nou te ka ogmante
klète an yon jan kanmenm.
Kite m 'aktyèlman fè sa a si mwen kapab.
OK, ou nèg pa kapab reyèlman
wè ke nan tout, ou ka?
OK, nou ap ale nan fè sa, lè sa a.

Japanese: 
ここでたくさんのことで、
私たちのパラダイムの1
それが返すことができる場合にはある
NULL、NULLをチェックする。
あなたが何かを開いた場合、
あなたはより良いそれを閉じたいと思います。
あなたが整うまでOK、そう、あなたは行われていない
あなたがそれを閉じていない限り行わ。
それは終わっていないん種のように
太った女性が歌うまでは。
それはあなたのファイルをクローズするようなものだ。
それだけで、ここに言うように
常に、繰り返しに
あなたがしている前に、あなたのファイルを開く
読み取りまたはそれに書き込む。
あなたがそれを開いた場合には、常にそれを閉じ。
すべての権利？
涼しい。
>> だから、ここでの例です。
だからかどうかはわからないtiny--
男は非常によくそれを見ることができます。
場合にのみ、我々は増加する可能性が
明るさは何とか。
私ができるなら、私は実際にこれをやってみましょう。
[OK]を、君たちは本当にできない
あなたは、そのすべてですることができます参照してください？
[OK]を、私たちはその後、これをやろうとしている。

Vietnamese: 
Với rất nhiều điều ở đây,
một trong những mô hình của chúng tôi
là nếu nó có thể trở lại
null, kiểm tra null.
Nếu bạn mở một cái gì đó,
bạn nên đóng nó.
OK, vì vậy bạn không được thực hiện cho đến khi bạn
thực hiện trừ khi bạn đã đóng cửa.
Giống như nó không phải trên
cho đến khi người phụ nữ béo hát.
Nó giống như việc đóng tập tin của bạn.
Như nó nói ở đây, chỉ cần
để nhắc lại, luôn luôn
mở tập tin của bạn trước khi bạn
đọc hoặc ghi nó.
Và luôn luôn đóng nó nếu bạn đã mở nó ra.
Tất cả phải không?
Cool.
>> Vì vậy, đây là một ví dụ.
Vì vậy, tiny-- Tôi không biết nếu bạn
guys có thể thấy rằng rất tốt.
Nếu chúng ta chỉ có thể tăng
độ sáng bằng cách nào đó.
Hãy để tôi thực sự làm điều này nếu tôi có thể.
OK, các bạn có thể không thực sự
thấy rằng ở tất cả, có thể bạn?
OK, chúng ta sẽ làm điều này, sau đó.

Japanese: 
[聞こえない]
>> 私はこれが見てはるかに優れて想定しています。

Estonian: 
[Kuuldamatu]
>> Ma eeldan, et see on palju parem vaadata.

Latvian: 
[Dzirdams]
>> Es pieņemu, tas ir daudz labāk, lai redzētu.

Romanian: 
[Inaudibil]
>> Presupun că acest lucru este mult mai bine pentru a vedea.

Dutch: 
[Onverstaanbaar]
>> Ik neem aan dat dit is veel beter te zien.

Esperanto: 
[Inaudible]
>> Mi supozas ĉi estas multe pli bone vidi.

Swahili (macrolanguage): 
[Inaudible]
>> Mimi kudhani hii ni bora zaidi kuona.

Danish: 
[Uhørligt]
>> Jeg formoder, det er meget bedre at se.

Polish: 
[Niesłyszalne]
>> Zakładam, że jest to o wiele lepiej, aby zobaczyć.

Swedish: 
[OHÖRBAR]
>> Jag antar att det är mycket bättre att se.

Latin: 
[Tacita]
>> Melius est videre datur.

Spanish: 
[Inaudible]
>> Supongo que esto es mucho mejor para ver.

Haitian: 
[Fèbl]
>> Mwen sipoze sa a se pi bon yo wè.

Indonesian: 
[Tidak terdengar]
>> Saya menganggap ini adalah jauh lebih baik untuk melihat.

Irish: 
[Inaudible]
>> Glacadh leis go bhfuil sé i bhfad níos fearr a fheiceáil.

Norwegian: 
[Uhørbart]
>> Jeg antar at dette er mye bedre å se.

Slovenian: 
[Neslišno]
>> Predvidevam, da je to veliko bolje videti.

Gujarati: 
[અશ્રાવ્ય]
>> હું આ જોવા માટે વધુ સારી છે ધારે છે.

Portuguese: 
[Inaudível]
>> Suponho que isso é muito melhor para ver.

Persian: 
[نامفهوم]
>> من فرض این خیلی بهتر است برای دیدن.

Russian: 
[Неразборчиво]
>> Я полагаю, это намного лучше, чтобы увидеть.

Yiddish: 
[ינאָדאַבאַל]
>> איך יבערנעמען דעם איז פיל בעסער צו זען.

German: 
[Unverständlich]
>> Ich nehme an, das ist viel besser zu sehen.

Hindi: 
[अश्राव्य]
>> मैं यह देखने के लिए ज्यादा बेहतर है मान.

Azerbaijani: 
[Işitilemez]
>> Mən bu görmək çox yaxşıdır daşımır.

Tamil: 
[செவிக்கு புலப்படாமல்]
>> நான் இந்த பார்க்க நன்றாக உள்ளது கொள்கிறேன்.

Maltese: 
[Inaudible]
>> I jassumi li dan huwa ħafna aħjar biex tara.

Finnish: 
[Äänetön]
>> Oletan, että tämä on paljon parempi nähdä.

Albanian: 
[Padëgjueshme]
>> Unë supozoj kjo është shumë më mirë për të parë.

Croatian: 
[Nečujan]
>> Pretpostavljam da je to puno bolje vidjeti.

Korean: 
[들림]
>> 나는이 볼 훨씬 더 가정합니다.

Bulgarian: 
[Недоловим]
>> Предполагам, че това е много по-добре да се види.

Kannada: 
[ಕೇಳಿಸುವುದಿಲ್ಲ]
>> ನಾನು ಈ ನೋಡಲು ಉತ್ತಮ ಭಾವಿಸುತ್ತವೆ.

Telugu: 
[వినబడని]
>> నేను ఈ చూడటానికి మెరుగైన భావించవచ్చును.

French: 
[Inaudible]
>> Je suppose que cela est beaucoup mieux à voir.

Modern Greek (1453-): 
[Δεν ακούγεται]
>> Υποθέτω ότι αυτό είναι πολύ καλύτερο να δούμε.

Italian: 
[Incomprensibile]
>> Presumo che ciò è molto meglio vedere.

Macedonian: 
[Нечујни]
>> Претпоставувам ова е многу подобро да се види.

English: 
[INAUDIBLE]
>> I assume this is much better to see.

Bengali: 
[শ্রবণাতীত]
>> আমি এই দেখতে অনেক ভালো নিই.

Filipino: 
[Hindi marinig]
>> Ipinapalagay ko ito ang mas mahusay na makita.

Basque: 
[INAUDIBLE]
>> Hau da, askoz hobeto ikusten du bere gain hartzen dut.

Georgian: 
[INAUDIBLE]
>> მე ვივარაუდოთ, რომ ეს არის ბევრად უკეთესი, რომ.

Catalan: 
[Inaudible]
>> Suposo que això és molt millor per veure.

Icelandic: 
[Inaudible]
>> Ég geri ráð fyrir að þetta er miklu betra að sjá.

iw: 
[לא ברור]
>> אני מניח שזה הרבה יותר טוב לראות.

Vietnamese: 
[Không nghe được]
>> Tôi giả định này là tốt hơn nhiều để xem.

Afrikaans: 
[Onhoorbaar]
>> Ek neem aan dit is baie beter om te sien.

Chinese: 
[听不清]
>> 我认为这是更好的看到。

Czech: 
[Neslyšitelné]
>> Předpokládám, že to je mnohem lepší vidět.

Belarusian: 
[Неразборліва]
>> Я мяркую, гэта нашмат лепш, каб убачыць.

Serbian: 
[Неразумљиво]
>> Претпостављам да је ово много боље да види.

Urdu: 
[اشراوی]
>> میں نے یہ دیکھنے کے لئے زیادہ بہتر ہے فرض.

Arabic: 
[غير مسموع]
>> أفترض هذا هو أفضل بكثير لنرى.

Thai: 
[ไม่ได้ยิน]
>> ผมถือว่านี้จะดีกว่ามากที่จะเห็น

Galician: 
[Inaudível]
>> Supoño que iso é moito mellor para ver.

Ukrainian: 
[Нерозбірливо]
>> Я вважаю, це набагато краще, щоб побачити.

Slovak: 
[Nepočuteľné]
>> Predpokladám, že to je oveľa lepšie vidieť.

Malay (macrolanguage): 
[Terdengar]
>> Saya menganggap ini adalah jauh lebih baik untuk melihat.

Lithuanian: 
[Nesigirdi]
>> Manau tai yra daug geriau matyti.

Hungarian: 
[Hallható]
>> Feltételezem, hogy ez sokkal jobb látni.

Welsh: 
[Anghlywadwy]
>> Rwy'n cymryd yn ganiataol mae hyn yn llawer gwell i'w weld.

Welsh: 
A all unrhyw un weld lle mae fy
Aeth llygoden yw'r cwestiwn?
Ah, yna mae'n yw-- beth trafferth!
>> OK.
Yn y bôn, dylech guys cael y math
o syniad o'r hyn y mae hyn yn ei wneud.
Dyw hi ddim yn berffaith.

Urdu: 
کسی کو بھی دیکھ سکتے ہیں جہاں میرے
سوال ماؤس چلا گیا ہے؟
آہ، وہاں یہ جدوجہد کیا is--!
>> OK.
بنیادی طور پر، آپ لوگ کس قسم کا ہونا چاہئے
کیا اس کا ایک خیال کے کر رہی ہے.
یہ درست نہیں ہے.

Swedish: 
Kan någon se var min
mus gick är frågan?
Ah, där det är-- vad kämpar!
>> OK.
Egentligen bör ni ha snäll
av en idé om vad detta gör.
Det är inte perfekt.

Portuguese: 
Qualquer pessoa pode ver onde a minha
rato foi é a pergunta?
Ah, lá é-- que se esforça!
>> Está bem.
Basicamente, vocês devem ter tipo
de uma idéia do que isso está fazendo.
Não é perfeito.

Modern Greek (1453-): 
Μπορεί κανείς να δει όπου μου
ποντίκι πήγε είναι η ερώτηση;
Αχ, εκεί is-- τι αγωνίζεται!
>> ΟΚ.
Βασικά, εσείς θα πρέπει να έχουν το είδος
μια ιδέα του τι είναι αυτό που κάνει.
Δεν είναι τέλεια.

Japanese: 
誰もがどこで見ることができ、私の
マウスが質問です行きました？
ああ、そこは苦労何is--！
>> [OK]をクリックします。
基本的に、あなたたちは種類を持っている必要があります
これが何をしているかのアイデアの。
これは完璧ではあり​​ません。

Czech: 
Může někdo zjistit, kde my
myš šel je otázka?
Aha, tady je to je-- co bojuje!
>> OK.
V podstatě, vy by měl mít typ
z myšlenky na to, co to dělá.
Není to dokonalé.

Chinese: 
任何人都可以看到我的
鼠标去是个问题？
啊，还有这is--什么奋斗！
>> 行。
基本上，你们应该有一种
什么这一个想法在做什么。
它并不完美。

German: 
Kann jemand sehen, wo meine
Maus ging ist die Frage?
Ah, da es ist-- was kämpft!
>> Ok.
Grundsätzlich sollten Sie Jungs Art haben
einer Idee, was dieser tut.
Es ist nicht perfekt.

Tamil: 
யாரையும் எங்கே பார்க்க முடியும் என்
கேள்வி சுட்டி சென்றார்?
ஆ, அங்கு அது போராட்டங்கள் என்ன ஆகிறது!
>> சரி.
அடிப்படையில், நீங்கள் வகையான வேண்டும்
என்ன இந்த ஒரு யோசனை செய்து.
அது தான் இல்லை.

Yiddish: 
קענען ווער עס יז זען ווו מיין
מויז געגאנגען איז די קשיא?
אַ, עס עס יס-- וואָס ראנגלענישן!
>> גוט.
באַסיקאַללי, איר גייז זאל האָבן מין
פון אַ געדאַנק פון וואָס דעם איז טאן.
עס ס ניט שליימעסדיק.

Serbian: 
Може ли неко види где ми је
миш је је питање?
Ах, ево га је- шта бори!
>> У реду.
У суштини, ви треба да имате вид
идеје о чему се ради.
То није савршен.

Afrikaans: 
Kan iemand sien waar my
muis het, is die vraag?
Ag, daar is dit is-- wat sukkel!
>> OK.
Basies, moet julle soort het
van 'n idee van wat dit is om te doen.
Dit is nie volmaak nie.

iw: 
כל אחד יכול לראות בי
העכבר הלך היא השאלה?
אה, הנה זה is-- מה נאבק!
>> אישור.
בעיקרון, אתם צריכים להיות סוג
של מושג מה זה עושה.
זה לא מושלם.

Romanian: 
Poate cineva sa-mi vezi unde
mouse-ul a mers este problema?
Ah, acolo este-- ce luptă!
>> OK.
Practic, voi ar trebui să aibă natură
de o idee a ceea ce aceasta face.
Nu e perfect.

Kannada: 
ಯಾರಾದರೂ ಅಲ್ಲಿ ನೋಡಬಹುದು ನನ್ನ
ಪ್ರಶ್ನೆ ಮೌಸ್ ಹೋದರು?
ಆಹ್, ಅದನ್ನು ಹೆಣಗಾಡುತ್ತಾನೆ ಏನು ಆಗಿದೆ!
>> ಸರಿ.
ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ, ನೀವು ಹುಡುಗರಿಗೆ ರೀತಿಯ ಇರಬೇಕು
ಈ ಯಾವ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಿರುವ.
ಇದು ಪರಿಪೂರ್ಣ ಅಲ್ಲ.

Malay (macrolanguage): 
Sesiapa sahaja boleh melihat di mana saya
tetikus pergi pertanyaannya?
Ah, itu is-- apa perjuangan!
>> OK.
Pada dasarnya, anda semua perlu mempunyai jenis
dari idea tentang apa ini lakukan.
Ia tidak sempurna.

Galician: 
Calquera pode ver onde a miña
rato se é a pregunta?
Ah, aí é-- que se está traballando!
>> Está ben.
Basicamente, vostedes deben ter tipo
dunha idea do que iso está facendo.
Non é perfecto.

Maltese: 
Jista 'xi ħadd tara fejn tiegħi
ġurdien marru hija l-kwistjoni?
Ah, hemm it is-- dak ġlidiet!
>> OK.
Bażikament, inti guys għandu jkollhom tip
ta 'idea ta' dak li dan qed tagħmel.
Huwa mhux perfett.

Italian: 
Chiunque può vedere dove la mia
il mouse è andato è la domanda?
Ah, eccolo è-- cosa lotta!
>> Ok.
In sostanza, voi ragazzi dovrebbero avere tipo
di un'idea di ciò che questo sta facendo.
Non è perfetto.

Irish: 
An féidir le duine ar bith a fheiceáil nuair a mo
tá an cheist luch chuaigh?
Ah, tá is-- sé cad struggles!
>> OK.
Go bunúsach, ba chóir go mbeadh tú guys chineál
de smaoineamh ar cad tá sé seo á dhéanamh.
Níl sé foirfe.

Latin: 
Quis videre potest, si mea
mus ingressus est in quaestione?
Ah, non pugnat, sed quod repromittit?
>> OK.
Basically, vos guys have ut genus
ideae quid agatur.
Suus 'non perfectus.

Polish: 
Czy ktoś może zobaczyć, gdzie mój
Mysz poszła jest pytanie?
Ach, to is-- co walczy!
>> OK.
Zasadniczo, faceci powinni mieć rodzaj
od pomysłu co to robi.
To nie jest idealne.

Telugu: 
ఎవరైనా చూడగలరు నా
ప్రశ్న మౌస్ జరిగింది?
ఆహ్, అక్కడ అది ఏమి పోరాటం is--!
>> సరే.
సాధారణంగా, మీరు అబ్బాయిలు రకమైన ఉండాలి
ఏమి ఈ యొక్క ఒక ఆలోచన యొక్క చేస్తోంది.
ఇది ఖచ్చితమైన కాదు.

Basque: 
Ezin inor ikusten, non da nire
saguaren joan, galdera da?
Ah, ez dago zer borrokan is-- da!
>> OK.
Funtsean, you guys mota izan behar du
zer horren ideia bat egiten ari da.
Ez da perfektua.

Bengali: 
কেউ যেখানে দেখতে পারি আমার
প্রশ্ন মাউস গিয়েছিলাম হয়?
আহ, সেখানে এটি সংগ্রাম কি হচ্ছে ÑÑ!
>> ঠিক আছে.
মূলত, আপনাকে বলছি ধরনের থাকা উচিত
কি এই একটি ধারণা নিয়ে করছে.
এটা নিখুঁত নয়.

Thai: 
ทุกคนสามารถดูที่ของฉัน
เมาส์ไปคือคำถาม?
อามีมันเท่าไหร่สิ่งที่ต้องดิ้นรน!
>> ตกลง
โดยทั่วไปพวกคุณควรจะมีชนิด
ของความคิดของสิ่งนี้จะทำ
มันไม่สมบูรณ์แบบ

Korean: 
사람은 어디에서 볼 수 있습니까
문제는 마우스를 갔다입니까?
아, 거기는 투쟁 할 건 ...!
>> 확인을 클릭합니다.
기본적으로, 너희들은 종류가 있어야합니다
어떤이의 아이디어로하고있다.
그것은 완벽 하진.

Hungarian: 
Tud valaki látni, ahol a
egér ment ez a kérdés?
Ah, ott ez-- mit küzd!
>> OK.
Alapvetően, srácok kellene fajta
az ötlet, hogy mi ez csinál.
Nem tökéletes.

Latvian: 
Var kāds redzētu, kur manu
pele devās ir jautājums?
Ah, tur tas is-- ko cīnās!
>> OK.
Būtībā, jums puiši ir jābūt sava veida
par ideju par to, ko tas dara.
Tas nav ideāls.

Bulgarian: 
Може ли някой да види къде ми
мишката отиде е въпросът?
А, ето го is-- какво се бори!
>> OK.
По принцип, вие трябва да имат вид
на представа за какво се прави.
Това не е съвършен.

Catalan: 
Algú pot veure on el meu
ratolí es va anar és la pregunta?
Ah, aquí ho és-- lluita!
>> Okay.
Bàsicament, vostès han de tenir tipus
d'una idea del que això està fent.
No és perfecte.

Hindi: 
किसी को भी देख सकते हैं जहाँ मेरी
प्रश्न माउस चला गया है?
आह, वहाँ यह संघर्ष क्या is--!
>> ठीक.
असल में, तुम लोगों को तरह होना चाहिए
क्या इस का एक विचार की कोशिश कर रही है.
यह सही नहीं है.

Icelandic: 
Getur einhver séð hvar minn
mús fór er spurningin?
Ah, þar það is-- hvað baráttu!
>> OK.
Í grundvallaratriðum, þú krakkar ættu að hafa góður
um hugmynd um hvað þetta er að gera.
Það er ekki fullkominn.

Norwegian: 
Kan noen se hvor min
mus gikk er spørsmålet?
Ah, der det er-- hva sliter!
>> OK.
I utgangspunktet bør dere ha kind
av en idé om hva dette gjør.
Det er ikke perfekt.

Vietnamese: 
Bất cứ ai có thể nhìn thấy nơi mà tôi
chuột đi là câu hỏi?
Ah, có nó is-- những gì cuộc đấu tranh!
>> OK.
Về cơ bản, các bạn cần phải có loại
của một ý tưởng về những gì đang thực hiện.
Nó không phải hoàn hảo.

Esperanto: 
Ĉu iu povas vidi kie mia
muso iris estas la demando?
Ha, tie is-- kio batalas!
>> OK.
Esence, vi uloj devus havi speco
de ideo de kion ĉi faras.
Ĝi ne estas perfekta.

Persian: 
آیا می توانم هر کسی را ببینید که در آن من
موس رفت سوال این است؟
آه، آن چه تلاش is--!
>> OK.
در واقع، شما بچه ها باید نوع دارند
یک ایده از آنچه انجام این کار است.
این کامل نیست.

Croatian: 
Može li itko vidi gdje moje
miš otišao je pitanje?
Ah, tu je is-- što se bori!
>> U redu.
U osnovi, vi bi trebali imati kakav
ideje o tome što se to radi.
To nije savršena.

Slovenian: 
Lahko kdo videl kje moj
Miška je šla vprašanje?
Ah, tam je is-- kaj se bori!
>> OK.
V bistvu, bi vidva imela vrsta
ideje o tem, kaj to počne.
To ni popoln.

Georgian: 
შეიძლება ვინმეს ვხედავ, სადაც ჩემი
თაგვის წავიდა არის კითხვა?
Ah, იქ is-- რა ცდილობს,
>> OK.
ძირითადად, თქვენ ბიჭები უნდა გვქონდეს
იდეა, თუ რას აკეთებს.
ეს არ არის სრულყოფილი.

Macedonian: 
Секој може да се види каде ми
глувчето отиде е прашањето?
Ах, таму is-- она ​​што се бори!
>> ОК.
Во суштина, вие момци треба да имаат вид
на идеја за она што ова се прави.
Тоа не е совршен.

Indonesian: 
Siapa pun dapat melihat keberadaan saya
tikus pergi adalah pertanyaan?
Ah, itu dia is-- apa perjuangan!
>> OK.
Pada dasarnya, kalian harus memiliki jenis
dari gagasan tentang apa ini lakukan.
Ini tidak sempurna.

Finnish: 
Näkeekö kukaan missä minun
hiiri meni on kysymys?
Ah, siellä se is-- mitä taistelee!
>> OK.
Periaatteessa teillä pitäisi olla sellainen
on käsitys siitä, mitä tämä tekee.
Se ei ole täydellinen.

Lithuanian: 
Ar kas nors pamatyti, kur mano
pelė nuvyko yra klausimas?
Ak, ten jis is-- kas kovoja!
>> Gerai.
Iš esmės, jūs vaikinai turėtų turėti geras
iš to, ką ši idėja daro.
Ji nėra tobula.

French: 
Quelqu'un peut-il voir où mon
souris a est la question?
Ah, là, il est-- quelles luttes!
>> Dáccord.
Fondamentalement, les gars doivent avoir genre
d'une idée de ce que cela fait.
Il est pas parfait.

Haitian: 
Èske nenpòt moun kapab wè ki kote mwen
sourit al se kesyon an?
Ah, gen li is-- sa lit!
>> OK.
Fondamantalman, ou nèg ta dwe gen kalite
nan yon lide sou ki sa sa a ap fè.
Li pa pafè.

Slovak: 
Môže niekto zistiť, kde my
myš šiel je otázka?
Aha, tu je to je-- čo bojuje!
>> OK.
V podstate, vy by mal mať typ
z myšlienky na to, čo to robí.
Nie je to dokonalé.

Spanish: 
¿Alguien puede ver donde mi
ratón se fue es la pregunta?
Ah, ahí lo es-- lucha!
>> Okay.
Básicamente, ustedes deben tener tipo
de una idea de lo que esto está haciendo.
No es perfecto.

English: 
Can anyone see where my
mouse went is the question?
Ah, there it is-- what struggles!
>> OK.
Basically, you guys should have kind
of an idea of what this is doing.
It's not perfect.

Ukrainian: 
Може хто-небудь побачити, де мій
миші пішли в чому питання?
Ах, ось воно is-- що бореться!
>> Добре.
В принципі, ви, хлопці, повинні мати вигляд
ідеї про те, що це робить.
Це не ідеально.

Danish: 
Kan nogen se, hvor min
gik mus er spørgsmålet?
Ah, der er det is-- hvad kæmper!
>> OK.
Grundlæggende bør du fyre har slags
af en idé om, hvad dette gør.
Det er ikke perfekt.

Russian: 
Может кто-нибудь увидеть, где мой
мыши пошли в чем вопрос?
Ах, вот оно is-- что борется!
>> Хорошо.
В принципе, вы, ребята, должны иметь вид
идеи о том, что это делает.
Это не идеально.

Dutch: 
Kan iedereen zien waar mijn
muis ging is de vraag?
Ah, daar is het is-- wat worstelt!
>> OK.
In principe moet jullie soort hebben
van een idee van wat dit doet.
Het is niet perfect.

Filipino: 
Maaari sinuman makita kung saan ang aking
nagpunta mouse ay ang tanong?
Ah, may ito is-- kung ano ang pakikibaka!
>> OK.
Talaga, ka guys ay dapat magkaroon ng uri
ng isang ideya ng kung ano ito ay ginagawa.
Ito ay hindi perpekto.

Arabic: 
يمكن لأي شخص رؤية أين بلادي
ذهب الفأر هو السؤال؟
آه، هناك كان is-- ما تناضل!
>> موافق.
في الأساس، ينبغي أن يكون رفاق النوع
فكرة هذا ما يقوم به.
انها ليست مثالية.

Estonian: 
Kas keegi näha, kus mu
hiir läks on küsimus?
Ah, seal see on-- mis võitleb!
>> OK.
Põhimõtteliselt kutid peaks olema lahke
idee, mida see teeb.
See ei ole täiuslik.

Gujarati: 
કોઈને જ્યાં જોઈ શકો છો મારા
પ્રશ્ન માઉસ ગયા છે?
આહ, તે ત્યાં સંઘર્ષ શું ઠીક છે!
>> ઠીક છે.
મૂળભૂત રીતે, તમે ગાય્ઝ પ્રકારની હોવી જોઈએ
શું આ એક વિચાર કરી છે.
તે સંપૂર્ણ નથી.

Azerbaijani: 
Hər kəs burada görə bilərsiniz mənim
sual siçan çıxdı?
Ah, orada mübarizə nə That!
>> OK.
Əsasən, uşaqlar cür olmalıdır
nə bir fikir edir.
Bu mükəmməl deyil.

Belarusian: 
Можа хто-небудзь убачыць, дзе мой
мышы пайшлі ў чым пытанне?
Ах, вось яно is-- што змагаецца!
>> Добра.
У прынцыпе, вы, хлопцы, павінны мець выгляд
ідэі аб тым, што гэта робіць.
Гэта не ідэальна.

Albanian: 
Dikush mund të shihni se ku e mia
miu shkoi është pyetja?
Ah, aty is-- atë që lufton!
>> OK.
Në thelb, ju djema duhet të ketë lloj
një ide të asaj që kjo është duke bërë.
Kjo nuk është e përsosur.

Swahili (macrolanguage): 
Je, mtu yeyote kuona ambapo yangu
panya akaenda ni swali?
Ah, kuna ni is-- nini mapambano!
>> OK.
Kimsingi, wewe guys lazima kuwa na aina
ya wazo la nini hii ni kufanya.
Ni si kamili.

Russian: 
Но я предпочел бы объяснить, чем тратить
больше времени, пытаясь отформатировать его должным образом.
В основном, как вы видите здесь,
мы начинаем с открытым файлом.
И у нас есть некоторые
Файл базы данных, что мы
открытие, что говорит, что это наши студенты.
И мы собираемся писать в него.
Поэтому, конечно, вернуться нуль.
Таким образом, мы должны проверить на нуль.
И потом, если это не
нуль, мы идем до конца.
И, как вы видите, мы
цикл по здесь.
Есть студенты.
Студенты является хэш определяется как три.
И то, что мы делаем, мы
печать в файл, не так ли?
Так что же мы распечатки на наш файл?
>> Аудитория: баллы
что в массиве?
>> СПИКЕР 1: Да.
Баллы, которые в
array-- точно.
Таким образом, мы открываем этот
Файл базы данных, которые
Я предполагаю, что это какая-то
из базы данных марок.

Portuguese: 
Mas eu prefiro explicar isso do que gastar
mais tempo tentando formatá-lo corretamente.
Basicamente, como você vê aqui,
começamos com o arquivo aberto.
E nós temos alguns
arquivo de banco de dados que estamos
abertura que diz que é os nossos alunos.
E nós estamos indo para escrever para ele.
Então, é claro, retornar nulo.
Então, temos que verificar a nulidade.
E então, se não é
null, nós atravessamos.
E como você pode ver, estamos
looping por aqui.
Há alunos.
Estudantes de hash é definida como três.
E o que estamos fazendo é que estamos
impressão para o arquivo, certo?
Então o que estamos imprimindo ao nosso arquivo?
>> AUDIÊNCIA: As pontuações
que estão na matriz?
>> COLUNA 1: Sim.
As pontuações que estão em
o array-- exatamente.
Então estamos abrindo este
arquivo de banco de dados, que
Eu suponho que é algum tipo
de banco de dados de notas.

Estonian: 
Aga ma pigem seletada kui kulutada
rohkem aega püüdnud seda vormindada korralikult.
Põhimõtteliselt, kui sa näed siin,
alustame fail lahti.
Ja meil on mõned
andmebaasi faili, et me oleme
avamine, mis ütleb, et see on meie õpilastele.
Ja me ei kavatse kirjutada seda.
Nii et loomulikult, tagasi null.
Seega peame kontrollima null.
Ja siis kui see ei ole
null, me läheme läbi.
Ja nagu näete, me oleme
silmukoiminen siit läbi.
On õpilastele.
Õpilased on hash defineeritud kui kolm.
Ja mida me teeme on meil
printimise faili, eks?
Mida me printida meie faili?
>> Sihtrühm: hinded
mis on massiivi?
>> SPEAKER 1: Jah.
Skoori, mis on
array-- täpselt.
Nii avame
andmebaasi faili, mis
Eeldan, on mingisugune
palgaastmed andmebaasis.

Polish: 
Ale wolałbym wyjaśnić niż spędzić
więcej czasu próbując go sformatować poprawnie.
Zasadniczo, jak widać tutaj,
zaczynamy z otwartego pliku.
I mamy pewne
plik bazy danych, które są
otwarcie, że mówi, że to nasi studenci.
I mamy zamiar napisać do niego.
Więc oczywiście zwróci null.
Musimy więc sprawdzić, null.
A potem, jeśli to nie jest
null, przechodzimy.
I jak widać, jesteśmy
krążący tutaj.
Są studenci.
Studenci to skrót zdefiniowany jako trzy.
I to, co robimy jest jesteśmy
drukowanie do pliku, tak?
Więc co my drukowania do naszego pliku?
>> Uczestniczyć: wyniki
że są w tablicy?
>> 1 głośnik: Tak.
Wynik, które są w
array-- dokładnie.
Więc otwieramy ten
plik bazy danych, które
Zakładam, że jest jakiś
bazy danych klas.

Croatian: 
Ali ja radije to objasniti nego što troše
više vremena pokušavajući ga oblikovati ispravno.
Uglavnom, kao što vidite ovdje,
počnemo s otvaranja datoteke.
I mi imamo neke
datoteka baze podataka da smo
otvor koji kaže da je našim studentima.
A mi ćemo pisati na njega.
Pa naravno, vrati null.
Dakle, moramo provjeriti null.
A onda, ako to nije
null, možemo proći.
I kao što vidite, mi smo
petlje ovuda.
Tu su studenti.
Studenti se mljeveno meso definiran kao tri.
A što mi radimo je da smo
ispis na datoteku, zar ne?
Dakle, ono što smo ispis na naše datoteke?
>> PUBLIKA: rezultat
da su u nizu?
>> SPEAKER 1: Da.
Na rezultate koji su u
array-- točno.
Dakle, mi otvaramo ovu
datoteka baze podataka, koji
Pretpostavljam da je neka vrsta
od razreda baze podataka.

Romanian: 
Dar aș mai degrabă explica decât cheltui
mai mult timp încercând să-l formatați în mod corespunzător.
Practic, după cum vedeți aici,
vom începe cu fișier deschis.
Și avem niște
fișier de bază de date care suntem
deschidere care spune că e studenții noștri.
Și vom scrie la ea.
Deci, desigur, intoarce null.
Așa că trebuie să verificați nul.
Și apoi, dacă nu e
nul, vom trece prin.
Și, după cum vedeți, suntem
looping pe aici.
Există studenți.
Elevii se hash definit ca trei.
Și ceea ce facem noi este că sunt
imprimarea la dosar, nu?
Deci, ce ne imprimarea la dosarul nostru?
>> Audiența: Scorurile
care sunt în matrice?
>> SPEAKER 1: Da.
Scorurile care se află în
array-- exact.
Deci, vom deschide această
fișier bază de date, care
Presupun că este un fel
de baze de date note.

iw: 
אבל אני מעדיף להסביר את זה יותר מאשר לבלות
יותר זמן בניסיון לעצב אותו כמו שצריך.
בעיקרון, כפי שאתה רואה כאן,
אנחנו מתחילים עם פתיחת קובץ.
ויש לנו כמה
קובץ מסד נתונים שאנחנו
פתיחה שאומרת שזה לתלמידים שלנו.
ואנחנו הולכים לכתוב את זה.
אז כמובן, תחזיר null.
אז אנחנו צריכים לבדוק null.
ואז אם זה לא
null, שאנחנו עוברים.
וכמו שאתה רואה, אנחנו
לולאה דרך כאן.
יש תלמידים.
סטודנטים הוא החשיש המוגדר כשלוש.
ומה שאנחנו עושים הם שאנחנו
הדפסה לקובץ, נכון?
אז מה אנחנו מדפיסים לקובץ שלנו?
>> קהל: הציונים
שנמצאים במערך?
>> 1 SPEAKER: כן.
הציונים שנמצאים ב
array-- בדיוק.
אז אנחנו פותחים את זה
קובץ מסד הנתונים, ש
אני מניח שהוא סוג מסוים
של מסד נתוני ציונים.

Maltese: 
Imma I d pjuttost jispjegaw dan milli jonfqu
aktar ħin jippruvaw format kif suppost.
Bażikament, kif tara hawn,
nibdew il-fajl miftuħ.
U aħna għandna xi
fajl database li aħna
ftuħ li jgħid li l-istudenti tagħna.
U aħna qed tmur biex jiktbu lilha.
Allura naturalment, ritorn null.
Allura aħna għandna biex jiċċekkjaw għall null.
U allura jekk mhuwiex
null, aħna jgħaddu.
U kif tara, aħna qed
looping permezz ta 'hawn.
Hemm studenti.
-Istudenti huwa hash definit bħala tlieta.
U dak li aħna qed tagħmel hija aħna
istampar għall-fajl, id-dritt?
Allura dak li aħna istampar għall-fajl tagħna?
>> UDJENZA: Il-punteġġi
li huma fil-firxa?
>> SPEAKER 1: Yeah.
Il-punteġġi li huma
l array-- eżattament.
Allura aħna ftuħ dan
fajl database, li
I jassumi huwa xi tip
ta 'database gradi.

Malay (macrolanguage): 
Tapi aku lebih suka menjelaskannya daripada menghabiskan
lebih banyak masa cuba untuk format itu benar.
Pada dasarnya, seperti yang anda lihat di sini,
kita mulai dengan membuka fail.
Dan kami mempunyai beberapa
fail pangkalan data yang kami
membuka mengatakan itu pelajar-pelajar kita.
Dan kami akan menulis kepadanya.
Jadi, sudah tentu, kembali null.
Oleh itu, kita perlu memeriksa null.
Dan kemudian jika ia bukan
batal, kita pergi melalui.
Dan seperti yang anda lihat, kami tidak
perulangan melalui sini.
Ada pelajar.
Pelajar adalah hash merujuk kepada tiga.
Dan apa yang kami lakukan ialah kami
mencetak ke fail, bukan?
Jadi apa yang kita mencetak ke fail kita?
>> PENONTON: Skor
yang berada dalam array?
>> SPEAKER 1: Ya.
Skor yang berada dalam
yang array-- tepat.
Jadi kami membuka ini
fail pangkalan data, yang
Saya menganggap adalah semacam
pangkalan data gred.

Haitian: 
Men, mwen ta pito eksplike li ke depanse
plis tan ap eseye fòma li byen.
Fondamantalman, jan ou wè la a,
nou kòmanse ak dosye louvri.
Epi nou gen kèk
dosye baz done ke nou se
louvri ki di li nan elèv nou yo.
Apre sa, nou ap ale nan ekri nan li.
Se konsa, nan kou, retounen nil.
Se konsa, nou gen yo tcheke pou nil.
Lè sa a, si li pa
nil, nou ale nan.
Ak jan ou wè la a, nou ap
loupin nan isit la.
Gen elèv yo.
Elèv se regle defini kòm twa.
Ak sa ki nou ap fè se nou yo
enprime nan dosye a, dwa?
Se konsa, sa yo se nou enprime soti nan dosye nou an?
>> ODYANS: Nòt yo
ki nan etalaj la?
>> Oratè 1: Yeah.
Nòt yo ki nan
array-- la egzakteman.
Se konsa, nou yo ap louvri sa a
dosye baz done, ki
Mwen sipoze se kèk sòt
nan klas baz done.

Catalan: 
Però prefereixo explicar-ho d'gastar
més temps tractant de formatar correctament.
Bàsicament, com es veu aquí,
vam començar amb obrir l'arxiu.
I tenim alguns
arxiu de base de dades que estem
l'obertura que diu que és els nostres estudiants.
I anem a escriure-hi.
Així que per descomptat, tornar null.
Així que hem de comprovar si hi ha nul·la.
I després, si no és
nul, passem per.
I com pots veure, estem
bucle a través d'aquí.
Hi ha estudiants.
Els estudiants de hash és definida com tres.
I el que estem fent és que estem
imprimir a l'arxiu, no?
Així que el que estem imprimint al nostre arxiu?
>> AUDIÈNCIA: Les qualificacions
que es troben en la matriu?
>> ALTAVEU 1: Sí.
Les puntuacions que es troben en
la array-- exactament.
Així que estem obrint aquest
arxiu de base de dades, el que
Suposo que és algun tipus
base de dades dels graus.

Galician: 
Pero prefiro explicar iso do que gastar
máis tempo intentando formato-lo correctamente.
Basicamente, como ve aquí,
comezamos co arquivo aberto.
E nós temos uns
arquivo de base de datos que estamos
apertura que di que é os nosos alumnos.
E nós estamos indo a escribir para el.
Entón, por suposto, volver nulo.
Entón, temos que comprobar a nulidade.
E entón, se non é
null, nós atravesamos.
E como podes ver, estamos
looping por aquí.
Hai alumnos.
Estudantes de hash é definida como tres.
E o que estamos facendo é que estamos
impresión para o arquivo, non?
Entón o que estamos imprimindo ao noso arquivo?
>> Audiencia: As puntuacións
que están na matriz?
>> COLUMNA 1: Si.
As puntuacións que están en
o array-- exactamente.
Entón estamos abrindo este
arquivo de base de datos, que
Eu supoño que é algún tipo
de base de datos de notas.

Swedish: 
Men jag vill hellre förklara det än att spendera
mer tid på att försöka formatera det ordentligt.
I grund och botten, som ni ser här,
vi börjar med filen öppen.
Och vi har några
databasfilen som vi är
öppning som säger att det är våra elever.
Och vi kommer att skriva till den.
Så naturligtvis, returnera null.
Så vi måste kontrollera null.
Och sedan om det inte är
null, vi går igenom.
Och som du ser, vi är
looping igenom här.
Det finns studenter.
Studenter är hash definieras som tre.
Och det vi gör är att vi är
tryckning till filen, eller hur?
Så vad ska vi skriva ut till vår fil?
>> PUBLIK: Poängen
som finns i arrayen?
>> TALARE 1: Ja.
Poängen som finns i
den array-- exakt.
Så vi öppnar detta
databasfilen, vilket
Jag antar är något slags
av betyg databas.

Persian: 
اما من ترجیح می دهم آن را توضیح دهید از صرف
زمان بیشتری را در تلاش برای آن را با فرمت مناسب.
در واقع، به عنوان شما در اینجا ببینید،
ما با باز کردن فایل شروع می شود.
و ما از
فایل پایگاه داده است که ما
باز که می گوید آن را به دانش آموزان ما.
و ما در حال رفتن به ارسال آن.
پس از دوره، بازگشت تهی.
بنابراین ما باید برای null به.
و پس از آن اگر آن را نمی
تهی، ما را از طریق رفتن.
و به عنوان شما می بینید، ما هستیم
حلقه از طریق اینجا.
دانش آموزان وجود دارد.
دانشجویان رشته هش تعریف شده به عنوان سه است.
و آنچه ما انجام می دهیم این است که ما می
چاپ به فایل، درست است؟
پس چه هستند که ما را به چاپ فایل های ما؟
>> رسید نمرات
که در آرایه هستند؟
>> SPEAKER 1: آره.
نمرات که در هستند
array-- دقیقا.
بنابراین ما در حال باز کردن این
فایل پایگاه داده، که
من فرض نوعی است
پایگاه داده نمرات.

Telugu: 
ఖర్చు కంటే కానీ నేను కాకుండా అది వివరిస్తుంది ఇష్టం
ఎక్కువ సమయం సరిగ్గా ఫార్మాట్ ప్రయత్నిస్తున్న.
సాధారణంగా, మీరు ఇక్కడ చూడండి వంటి,
మేము ఫైల్ ప్రారంభం.
మరియు మేము కొన్ని కలిగి
మేము అని డేటాబేస్ ఫైల్
ఆ ప్రారంభ ఇది మా విద్యార్థులు చెప్పారు.
మరియు మేము అది ఎలా రాయాలో.
కోర్సు యొక్క కాబట్టి, శూన్య తిరిగి.
కాబట్టి మేము శూన్య తనిఖీ కలిగి.
మరియు అది కాదు అప్పుడు ఉంటే
శూన్య, మేము ద్వారా వెళ్ళి.
మీరు చూడగలరు గా, మేము ఉన్నాము
ఇక్కడ ద్వారా మళ్ళీ వెతికినా.
విద్యార్ధులు.
విద్యార్థులు మూడు నిర్వచించారు హాష్ ఉంది.
మరియు మేము చేస్తున్న మేము ఉంటాయి
కుడి, ఫైలు ముద్రించడం?
కాబట్టి మేము మా ఫైలు ముద్రించిన ఉంటాయి?
>> ప్రేక్షకులు: స్కోర్లు
అర్రే ఆ ఉంటాయి?
>> SPEAKER 1: అవును.
ఉన్న స్కోర్లు
సరిగ్గా శ్రేణి.
కాబట్టి మేము ఈ తెరుస్తున్నారు
డేటాబేస్ ఫైలు,
ఊహించుకోవటం విధమైన ఉంది
తరగతులు డేటాబేస్.

Vietnamese: 
Nhưng tôi không muốn giải thích nó hơn là chi tiêu
nhiều thời gian cố gắng để định dạng nó đúng cách.
Về cơ bản, như bạn thấy ở đây,
chúng ta bắt đầu với tập tin mở.
Và chúng tôi có một số
tập tin cơ sở dữ liệu mà chúng ta
mở nói rằng đó là sinh viên của chúng tôi.
Và chúng ta sẽ viết thư cho nó.
Vì vậy, tất nhiên, trả về null.
Vì vậy, chúng tôi phải kiểm tra cho null.
Và sau đó nếu nó không
null, chúng tôi đi qua.
Và như bạn thấy, chúng tôi
vòng lặp thông qua đây.
Có sinh viên.
Học sinh là băm xác định là ba.
Và những gì chúng tôi đang làm là chúng tôi
in vào tập tin, phải không?
Vì vậy, những gì chúng ta in ra để tập tin của chúng tôi?
>> Đung Điểm
đó là trong mảng?
>> SPEAKER 1: Yeah.
Các điểm có trong
các array-- chính xác.
Vì vậy, chúng tôi đang mở này
tập tin cơ sở dữ liệu, mà
Tôi giả sử là một số loại
cơ sở dữ liệu của lớp.

Danish: 
Men jeg vil hellere forklare det end at tilbringe
mere tid på at forsøge at formatere det ordentligt.
Dybest set, som du ser her,
vi starter med fil åben.
Og vi har nogle
databasefil, at vi er
åbning, der siger, det er vores studerende.
Og vi kommer til at skrive til den.
Så selvfølgelig, returnere null.
Så vi er nødt til at tjekke for null.
Og derefter, hvis det ikke er
null, vi går igennem.
Og som du kan se, er vi
looping igennem her.
Der er studerende.
Studerende er hash defineret som tre.
Og hvad vi laver, er vi er
udskrive til fil, right?
Så hvad skal vi udskrive til vores fil?
>> PUBLIKUM: Pointene
der er i array?
>> SPEAKER 1: Ja.
De resultater, der er i
den array-- nøjagtigt.
Så vi er ved at åbne dette
database fil, som
Jeg formoder er en slags
af kvaliteter database.

Swahili (macrolanguage): 
Lakini nisingependa kueleza ni ya kutumia
muda zaidi kujaribu muundo ni vizuri.
Kimsingi, kama unaweza kuona hapa,
sisi kuanza na faili ya wazi.
Na tuna baadhi ya
Mbegu faili kwamba sisi ni
kufungua kwamba anasema ni wanafunzi wetu.
Na sisi ni kwenda kuandika hiyo.
Hivyo bila shaka, kurudi null.
Hivyo tuna kuangalia kwa null.
Na kisha kama si
null, sisi kwenda kwa njia ya.
Na kama unaweza kuona, sisi ni
looping kupitia hapa.
Kuna wanafunzi.
Wanafunzi ni hash hufafanuliwa kama tatu.
Na nini sisi ni kufanya ni sisi ni
uchapishaji na faili, haki?
Basi ni nini sisi uchapishaji nje na faili zetu?
>> Watazamaji: alama
kuwa ni katika safu?
>> SPIKA 1: Yeah.
alama ya kwamba ni katika
array-- hasa.
Hivyo sisi ni kufungua hii
Mbegu faili, ambayo
Mimi kudhani ni aina fulani
ya darasa database.

Norwegian: 
Men jeg vil heller forklare det enn å bruke
mer tid på å prøve å formatere den riktig.
I utgangspunktet, som du ser her,
vi starter med fil åpen.
Og vi har noen
databasefil at vi er
åpning som sier det er våre studenter.
Og vi kommer til å skrive til den.
Så selvfølgelig, returnere null.
Så vi må sjekke for null.
Og så hvis det ikke er
null, vi går gjennom.
Og som du ser, vi er
looping gjennom her.
Det er studenter.
Studenter er hash definert som tre.
Og det vi gjør er at vi er
skrive til filen, ikke sant?
Så hva skal vi skrive ut til vår fil?
>> PUBLIKUM: Poengene
som er i array?
>> SPEAKER 1: Yeah.
Resultatet som er i
den array-- nøyaktig.
Så vi åpner dette
database fil, som
Jeg antar er en slags
karakterer database.

Korean: 
지출보다하지만 오히려 그것을 설명 할 것
더 많은 시간이 제대로 포맷하려고합니다.
기본적으로, 당신이 여기에서 보는 바와 같이,
우리는 파일 열기 시작합니다.
그리고 우리는 몇 가지가
우리가 데이터베이스 파일
그 열기는 학생들의 말한다.
그리고 우리는 쓸 것입니다.
그래서 물론, null를 돌려줍니다.
그래서 우리는 널 (null)를 확인해야합니다.
그리고 그것은 아니다 다음 경우
null의 경우, 우리는을 통해 이동합니다.
보시다시피, 우리는있어
여기를 반복합니다.
학생들이 있습니다.
학생들은 세 가지로 정의 해시입니다.
그리고 우리가하는 일은 우리가 있습니다
오른쪽 파일로 인쇄?
그래서 우리는 우리의 파일을 밖으로 인쇄?
>> 청중 : 점수
배열에 그인가?
>> 스피커 1 : 그래.
에 점수
정확히 array--.
그래서 우리는이를 열고있다
데이터베이스 파일, 어느
나는 가정은 어떤 종류입니다
등급 데이터베이스.

Macedonian: 
Но јас повеќе би го објаснам од трошат
повеќе време обидувајќи се да ја форматирате правилно.
Во суштина, како што гледате овде,
ние започнуваме со датотека отворени.
И ние имаме некои
база на податоци датотека што ние сме
отворање на кој се вели дека тоа е нашите студенти.
И ние си оди за да пишувам за неа.
Па се разбира, се врати NULL.
Значи ние треба да се провери за ништовни.
А потоа, ако тоа не е
нула, ние одиме преку.
И како што гледате, ние сме
looping низ овде.
Существуют студенти.
Студентите е хаш дефинира како три.
И она што го правиме е ние сме
печатење на датотека, нели?
Значи она што треба печатење на нашиот датотека?
>> ПУБЛИКАТА: резултати
кои се во низа?
>> ЗВУЧНИЦИ 1: Да.
Оценките кои се во
array-- точно.
Значи ние сме отворањето на оваа
база на податоци датотека, која
Претпоставувам е некој вид
на оценки база на податоци.

Filipino: 
Ngunit Mas gugustuhin kong ipaliwanag ito sa paggastos
mas maraming oras sinusubukang i-format ito nang maayos.
Talaga, tulad ng nakikita mo rito,
simulan namin sa file na nakabukas.
At mayroon kaming ilang mga
database file na tayo
pagbubukas na nagsasabing ito ay ang aming mga mag-aaral.
At kami ay pagpunta sa magsulat dito.
Kaya siyempre, bumalik null.
Kaya mayroon kaming upang tingnan ang mga null.
At pagkatapos ay kung hindi
null, pumunta namin sa pamamagitan ng.
At tulad ng nakikita mo, kami ay
looping sa pamamagitan dito.
May mga mag-aaral.
Mga mag-aaral ay hash tinukoy bilang tatlong.
At kung ano ang aming ginagawa ay hindi namin
pag-print sa file, i-right?
Kaya kung ano ang pag-print out namin sa aming mga file?
>> Madla: Ang mga iskor
na sa array?
>> Tagapagsalita 1: Oo.
Ang mga marka na nasa
eksaktong array--.
Kaya binubuksan namin ito
database file, na
Ako ay ipinapalagay ay isang uri
ng mga grado database.

Dutch: 
Maar ik heb liever uitleggen dan besteden
meer tijd proberen om het goed te formatteren.
Kortom, zoals je hier ziet,
we beginnen met het bestand geopend.
En we hebben een aantal
databasebestand dat we zijn
opening die zegt dat het onze studenten.
En we gaan schrijven.
Dus natuurlijk, terug null.
Dus hebben we om te controleren op null.
En dan als het niet
null, gaan we door.
En zoals je ziet, we zijn
doorlussen hier.
Er zijn studenten.
Studenten is hash gedefinieerd als drie.
En wat we doen is dat we zijn
het afdrukken van het bestand, toch?
Dus wat moeten we afdrukken van onze bestand?
>> Publiek: De scores
die in de matrix?
>> SPEAKER 1: Ja.
De scores die in
de array-- precies.
Dus we zijn het openen van deze
database-bestand, dat
Ik neem aan dat een soort
cijferlijst database.

Japanese: 
費やすよりも、私はむしろそれを説明するだろう
より多くの時間を適切にフォーマットしようとしている。
基本的に、あなたがここに見るように、
我々は、ファイルのオープンで始まる。
そして、我々はいくつかを持っている
我々は、データベース·ファイル
それを開くと、それが私たちの学生だと言う。
そして、我々はそれに書き込むつもりだ。
だからもちろん、nullを返します。
だから我々はnullをチェックする必要があります。
そしてそれはではない場合
ヌル、我々は通過します。
ご覧のように、私たちはしている
ここをループ。
学生があります。
学生は3のように定義ハッシュです。
そして私たちがやっていることは、私たちされている
右、ファイルへの印刷？
だから何我々は、ファイルにプリントアウトされている？
>> 読者：得点
それが配列にある？
>> SPEAKER 1：うん。
内にあるスコア
正確にarray--。
だから我々はこれを開いている
データベースファイル、どの
私はいくつかの並べ替えであると仮定し
グレードデータベース。

Slovenian: 
Ampak jaz bi raje razloži kot porabijo
več časa, da bi jo pravilno oblikovati.
V bistvu, kot vidite tu,
začnemo z odprto datoteko.
In imamo nekaj
Datoteka zbirke podatkov, ki smo
odprtine, ki pravi, da naši učenci.
In bomo pisati.
Torej, seveda, vrne null.
Zato moramo preveriti null.
In potem, če to ni
null, gremo skozi.
In kot vidite, mi smo
zanka tu skozi.
Obstajajo študentov.
Študenti se hash opredeljena kot tri.
In kaj delamo, je smo
tiskanje v datoteko, kajne?
Torej, kaj smo se izpisuje na našo datoteko?
>> OBČINSTVO: The rezultati
da so v matriki?
>> SPEAKER 1: Ja.
So rezultati, ki so v
array-- natančno.
Tako odpiramo to
Datoteka zbirke podatkov, ki
Predvidevam, da je neke vrste
podatkovne baze razredov.

French: 
Mais je préfère expliquer que passer
plus de temps à essayer de le formater correctement.
Fondamentalement, comme vous le voyez ici,
nous commençons par ouvrir le fichier.
Et nous avons une certaine
fichier de base de données que nous sommes
ouverture qui dit que ce sont nos étudiants.
Et nous allons écrire.
Alors bien sûr, null.
Donc, nous devons vérifier pour nulle.
Et puis si il est pas
null, nous passons par.
Et comme vous le voyez, nous sommes
une boucle à travers ici.
Il ya des étudiants.
Les étudiants sont hachage définie comme trois.
Et ce que nous faisons est que nous sommes
imprimer le fichier, non?
Alors qu'est-ce qu'on imprime sur notre fichier?
>> PUBLIC: Les scores
qui sont dans le tableau?
>> ENCEINTE 1: Ouais.
Les scores qui sont en
la array-- exactement.
Donc, nous ouvrons cette
fichier de base de données, qui
Je suppose, est une sorte
de la base de notes.

Afrikaans: 
Maar ek wil eerder verduidelik as om
meer tyd probeer om dit behoorlik te formateer.
Basies, as jy hier sien,
Ons begin met die lêer oop te maak.
En ons het 'n paar
databasis wat ons is
opening wat sê dit is ons studente.
En ons gaan om dit te skryf.
So natuurlik terugkeer null.
So ons het om te kyk vir nul.
En dan as dit nie
nul, gaan ons deur.
En as jy sien, ons is
herhaling deur hier.
Daar is studente.
Studente is hash gedefinieer as drie.
En wat ons doen is ons
druk op die lêer, reg?
So, wat is ons uit te druk op ons lêer?
>> Publiek: Die tellings
wat in die skikking?
>> Spreker 1: Ja.
Die tellings wat in
die array-- presies.
So ons is die opening van hierdie
databasis wat
Ek neem 'n soort
van grade databasis.

Yiddish: 
אבער איך וואלט ליבערשט דערקלערן עס ווי פאַרברענגען
מער צייַט טריינג צו פֿאָרמאַט עס רעכט.
באַסיקאַללי, ווי איר זען דאָ,
מיר אָנהייבן מיט טעקע עפענען.
און מיר האָבן עטלעכע
דאַטאַבאַסע טעקע אַז מיר זענען
עפן אַז זאגט עס ס אונדזער סטודענטן.
און מיר רע געגאנגען צו שרייַבן צו עס.
אַזוי פון קורס, צוריקקומען נאַל.
אַזוי מיר האָבן צו קאָנטראָלירן פֿאַר נאַל.
און דעריבער אויב עס ס ניט
נאַל, מיר גיין דורך.
און ווי איר זען, מיר 'רע
לופּינג דורך דאָ.
עס זענען סטודענטן.
סטודענטן איז האַש דיפיינד ווי דרייַ.
און וואָס מיר ניטאָ טאן איז מיר זענען
דרוקן צו די טעקע, רעכט?
אזוי וואָס זענען מיר דרוקן אויס צו אונדזער טעקע?
>> וילעם: די סקאָרז
וואס זענען אין די מענגע?
>> רעדנער 1: יאָ.
די סקאָרז אַז ביסט אין
די אַררייַ-- פּונקט.
אזוי מיר זענען עפן דעם
דאַטאַבאַסע טעקע, וואָס
איך יבערנעמען איז עטלעכע סאָרט
פון גראַדעס דאַטאַבייס.

English: 
But I'd rather explain it than spend
more time trying to format it properly.
Basically, as you see here,
we start with file open.
And we have some
database file that we are
opening that says it's our students.
And we're going to write to it.
So of course, return null.
So we have to check for null.
And then if it's not
null, we go through.
And as you see, we're
looping through here.
There are students.
Students is hash defined as three.
And what we're doing is we are
printing to the file, right?
So what are we printing out to our file?
>> AUDIENCE: The scores
that are in the array?
>> SPEAKER 1: Yeah.
The scores that are in
the array-- exactly.
So we are opening this
database file, which
I assume is some sort
of grades database.

Belarusian: 
Але я хацеў бы растлумачыць, чым марнаваць
больш часу, спрабуючы адфарматаваць яго належным чынам.
У асноўным, як вы бачыце тут,
мы пачынаем з адкрытым файлам.
І ў нас ёсць некаторыя
Файл базы дадзеных, што мы
адкрыццё, што кажа, што гэта нашы студэнты.
І мы збіраемся пісаць у яго.
Таму, вядома, вярнуцца нуль.
Такім чынам, мы павінны праверыць на нуль.
І потым, калі гэта не
нуль, мы ідзем да канца.
І, як вы бачыце, мы
цыкл па тут.
Ёсць студэнты.
Студэнты з'яўляецца хэш вызначаецца як тры.
І тое, што мы робім, мы
друк у файл, ці не так?
Дык што ж мы раздрукоўкі на наш файл?
>> Аўдыторыя: балы
што ў масіве?
>> СПІКЕР 1: Так.
Балы, якія ў
array-- дакладна.
Такім чынам, мы адкрываем гэты
Файл базы дадзеных, якія
Я мяркую, што гэта нейкая
з базы дадзеных марак.

Basque: 
Baina nahiago dut azaldu gastatu baino
Denbora gehiago behar bezala formateatu nahian.
Funtsean, hemen ikusten duzun bezala,
Hasten fitxategia ireki dugu.
Eta batzuk ditugu
Datu-baseko kontsultaren garela
duten irekiz dio gure ikasleek ere.
Eta ari gara horretan idazteko joan.
Jakina Beraz, itzultzeko null.
Beraz, null egiaztatzeko behar dugu.
Eta gero ez bada
null, bidez gara.
Eta ikusten duzun bezala, ez gara
Hemen bidez begizta.
Badira ikasleak.
Ikasleak hash hiru bezala definitzen da.
Eta zer egiten ari garen garen
fitxategira inprimatzeko, ezta?
Beraz, zer ari gara inprimatzeko gure koadernoan?
>> Ikusleak: puntuazioak
array dira?
>> HIZLARIA 1: Bai.
Horretan daude puntuazioak
array zehazki.
Beraz, hau irekitzen ditugu
datu-basearen fitxategia,
I bere gain nolabaiteko da
kalifikazio datu-basea.

Urdu: 
خرچ کے مقابلے میں لیکن میں نہیں بلکہ اس کی وضاحت کروں گا
مزید وقت مناسب طریقے سے اس کو وضع کرنے کی کوشش کر.
بنیادی طور پر، آپ کو یہاں دیکھ کے طور پر،
ہم فائل کو کھولنے کے ساتھ شروع.
اور ہم کچھ ہے
ہم ہیں کہ ڈیٹا بیس فائل
کہ کھولنے یہ ہمارے طالب علموں کا کہنا ہے کہ.
اور ہم اس کو لکھنے کے لئے جا رہے ہیں.
کہ ظاہر ہے، شہوت انگیز null واپس.
تو ہم شہوت انگیز null کے لئے چیک کرنے کے لئے ہے.
اور یہ نہیں ہے اس کے بعد اگر
شہوت انگیز null، ہم کے ذریعے جانا.
آپ کو دیکھ کے طور پر اور، ہم ہیں
یہاں ذریعے looping.
طالب علموں ہیں.
طالب علموں کو تین کے طور پر تعریف یوں کی ہیش ہے.
اور جو کچھ ہم کر رہے ہیں ہم ہیں ہے
حق، فائل تک پرنٹنگ؟
تو کیا ہوا اگر ہم ہماری فائل میں چھپائی کر رہے ہیں؟
>> سامعین: سکور
صف میں کہ رہے ہیں؟
>> اسپیکر 1: جی ہاں.
میں ہیں کہ سکور
بالکل کے صف.
تو ہم اس کو کھول رہے ہیں
ڈیٹا بیس فائل، جس
میں نے فرض کسی قسم ہے
گریڈ ڈیٹا بیس کا.

Latin: 
Sed melius quam in exponunt
magis enim proprie conantur format.
Plerumque, ut hic vides,
Lorem file aperire.
Et habemus aliquam
database file quod nos
ait, quod apertis Ephes.
Et nos erant 'iens ut scribere.
Et sane nulla redire.
Sic habemus ad reprehendo nulla.
Et si suus 'non est
null, nos transire per Samariam.
Et ut vides, erant '
armati per hic.
Sunt alumni.
Students est cinis definitur tribus.
Quod nos facimus
excudendi file ad iudicium
Quid ergo dicemus de nostris excudendi file?
>> AUDITORES: Et scores
quae sunt in ordine?
>> ORATOR I: Yeah.
The turpis, qui sunt in
est prorsus array--.
Non sumus ergo in hanc apertis
database file, quod
Semper enim aliquid est;
database of gradus.

Kannada: 
ಖರ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಆದರೆ ಬದಲಿಗೆ ವಿವರಿಸಲು ಬಯಸುವ
ಹೆಚ್ಚು ಸಮಯ ಸರಿಯಾಗಿ ಫಾರ್ಮಾಟ್ ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿರುವ.
ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ, ನೀವು ಇಲ್ಲಿ ನೋಡಬಹುದು ಎಂದು,
ನಾವು ಕಡತವನ್ನು ತೆರೆಯಲು ಆರಂಭವಾಗಬೇಕು.
ಮತ್ತು ನಾವು ಕೆಲವು ಹೊಂದಿವೆ
ನಾವು ಎಂದು ಡೇಟಾಬೇಸ್ ಫೈಲ್
ಆ ತೆರೆಯುವ ಇದು ನಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.
ಮತ್ತು ನಾವು ಬರೆಯಲು ನೀನು.
ಸಹಜವಾಗಿ ಆದ್ದರಿಂದ, ಶೂನ್ಯ ಹಿಂತಿರುಗಿ.
ನಾವು ಶೂನ್ಯ ಪರಿಶೀಲಿಸಲು ಹೊಂದಿವೆ.
ಮತ್ತು ಇದು ಅಲ್ಲ ವೇಳೆ ಮತ್ತು ನಂತರ
ಶೂನ್ಯ, ನಾವು ಮೂಲಕ ಹೋಗಿ.
ನೀವು ನೋಡಲು ಮತ್ತು, ನಾವು ನೀವು
ಇಲ್ಲಿ ಮೂಲಕ ವಲ್ಕ್.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿದ್ದಾರೆ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮೂರು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾಗಿದೆ ಹ್ಯಾಶ್ ಆಗಿದೆ.
ಮತ್ತು ನಾವು ಮಾಡುತ್ತಿರುವುದು ನಾವು ಆಗಿದೆ
ಬಲ, ಕಡತ ಮುದ್ರಿಸುವ?
ಹಾಗಾಗಿ ನಾವು ನಮ್ಮ ಫೈಲ್ ಔಟ್ ಮುದ್ರಣ?
>> ಪ್ರೇಕ್ಷಕರು: ಅಂಕಗಳು
ಅರೇ ಆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ?
>> ಸ್ಪೀಕರ್ 1: ಹೌದು.
ಎಂದು ಅಂಕಗಳು
ನಿಖರವಾಗಿ ಸರಣಿ.
ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಈ ತೆರೆಯುವ
ಡೇಟಾಬೇಸ್ ಫೈಲ್, ಇದು
ನಾನು ಊಹಿಸುತ್ತವೆ ಕೆಲವು ತೆರನಾದ
ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ಡೇಟಾಬೇಸ್.

Esperanto: 
Sed mi preferus klarigos ol pasigi
pli tempo provante formati ĝin taŭge.
Esence, kiel vi vidas tie,
Ni komencu per dosiero malfermita.
Kaj ni havas kelkajn
datumbaza dosiero kiu ni estas
malfermante kiuj diras ke estas niaj lernantoj.
Kaj ni tuj skribu al ĝi.
Do kompreneble revenas nula.
Do ni devas kontroli nula.
Kaj tiam se ĝi ne estas
nula, ni trairu.
Kaj kiel vi vidas, ni estas
looping tra tie.
Tie estas studentoj.
Studentoj estas hash difinita kiel tri.
Kaj kion ni faras estas ni
presi la dosieron, dekstra?
Do kion ni presi al nia arkivo?
>> Publiko: La partituroj
kiuj estas en la tabelo?
>> SPEAKER 1: Jes.
La partituroj kiuj estas en
la array-- ekzakte.
Do ni malfermante ĉi
datumbaza dosiero, kiu
Mi supozas estas ia
de gradoj datumbazo.

Indonesian: 
Tapi aku lebih suka menjelaskannya daripada menghabiskan
lebih banyak waktu mencoba untuk memformat dengan benar.
Pada dasarnya, seperti yang Anda lihat di sini,
kita mulai dengan file yang terbuka.
Dan kami memiliki beberapa
file database yang kita
membuka yang mengatakan itu siswa kami.
Dan kita akan menulis untuk itu.
Jadi tentu saja, kembali null.
Jadi kita harus memeriksa null.
Dan kemudian jika tidak
null, kita pergi melalui.
Dan seperti yang Anda lihat, kami
perulangan melalui sini.
Ada siswa.
Siswa adalah hash didefinisikan sebagai tiga.
Dan apa yang kita lakukan adalah kita
mencetak ke file, kan?
Jadi apa yang kita mencetak ke file kita?
>> AUDIENCE: Skor
yang dalam array?
>> SPEAKER 1: Ya.
Skor yang berada di
yang array-- persis.
Jadi kami membuka ini
file database, yang
Saya berasumsi adalah semacam
database nilai.

Gujarati: 
પસાર કરતાં પરંતુ હું બદલે તે સમજાવવા કરશો
વધુ સમય યોગ્ય રીતે તેને ફોર્મેટ કરવા માટે પ્રયાસ કરી રહ્યા છે.
મૂળભૂત રીતે, તમે અહીં જુઓ,
અમે ફાઈલ ઓપન સાથે શરૂ કરો.
અને અમે કેટલાક હોય છે
અમે છે કે ડેટાબેઝ ફાઈલ
તે ખોલીને તે અમારી વિદ્યાર્થીઓ કહે છે.
અને અમે તેને લખી રહ્યા છીએ.
અલબત્ત, તેથી નલ આવો.
તેથી અમે નલ ચકાસવા માટે હોય છે.
અને તે નથી, તો પછી જો
નલ, અમે મારફતે જાઓ.
તમે જુઓ છો, તો અમે છો
અહીં મારફતે રહ્યાં.
વિદ્યાર્થીઓ છે.
વિદ્યાર્થીઓ ત્રણ તરીકે વ્યાખ્યાયિત હેશ છે.
અને આપણે શું કરી રહ્યા છીએ, અમે છે
અધિકાર છે, જે ફાઈલ છાપવા?
તેથી અમે શું અમારી ફાઈલ બહાર છાપવા કરી રહ્યા છો?
>> પ્રેક્ષક: આ સ્કોર્સ
એરે કે છે?
>> 1 વક્તા: અરે વાહ.
એ છે કે સ્કોર્સ
બરાબર એરે.
તેથી અમે આ ખોલ્યા છે
ડેટાબેઝ ફાઈલ છે, કે જે
હું ધારે અમુક પ્રકારની છે
ગ્રેડ ડેટાબેઝના.

Azerbaijani: 
Sərf çox Amma daha izah istədiyiniz
çox vaxt düzgün format üçün çalışırıq.
Əsasən, burada bax,
biz fayl açıq ilə başlayın.
Və biz bəzi
biz bazası faylı
ki açılması bizim tələbələr deyir.
Və biz bunu yazmaq olacaq.
Əlbəttə, null qayıtmaq.
Beləliklə, biz null yoxlamaq lazımdır.
Və bu deyil sonra əgər
null, biz vasitəsilə getmək.
Gördüyünüz kimi, biz istəyirik
Burada vasitəsilə loop.
Şagird var.
Tələbələr üç kimi müəyyən hash edir.
Və nə edirik Biz var
sağ, fayl çap?
Belə ki, nə biz fayl çap olunur?
>> Auditoriya: The puanları
array ki?
>> HOPARLÖR 1: Bəli.
Olan puanları
tam array.
Beləliklə, biz bu açırıq
verilənlər bazası fayl olan
Mən güman bir növ
notları bazası.

Bengali: 
ব্যয় বেশী কিন্তু আমি বরং এটি ব্যাখ্যা চাই
আরো সময় সঠিকভাবে ফরম্যাট করার চেষ্টা.
মূলত, আপনি এখানে দেখুন,
আমরা ফাইল খোলা দিয়ে শুরু.
এবং আমরা কিছু আছে
আমরা যে ডাটাবেস ফাইল
যে খোলার এটি আমাদের ছাত্র বলছেন.
এবং আমরা তা লিখতে যাচ্ছেন.
অবশ্যই তাই, নাল ফিরে.
সুতরাং আমরা নাল জন্য চেক আছে.
আর এটা না তারপর যদি
নাল, আমরা মধ্য দিয়ে যেতে.
আপনি দেখুন, আমরা আছেন
এখানে মাধ্যমে looping.
ছাত্র আছে.
শিক্ষার্থীরা তিন হিসেবে নির্ধারিত হ্যাশ হয়.
এবং কি আমরা করছেন আমরা হয় হয়
ডান, ফাইল প্রিন্ট করার?
তাই আমরা আমাদের ফাইলে মুদ্রণ হয়?
>> শ্রোতা: স্কোর
অ্যারের মধ্যে যে হয়?
>> বক্তা 1: হ্যাঁ.
যা স্কোর
ঠিক অ্যারে.
সুতরাং আমরা এই খোলার হয়
ডাটাবেস ফাইল, যা
আমি অনুমান কিছু বাছাই করা
বাংলাদেশের ডাটাবেসের.

Serbian: 
Али радије бих да објасним него потрошити
више времена покушавајући да га форматирате правилно.
У основи, као што видите овде,
почнемо са Филе Опен.
И ми имамо неке
датотеке са да смо
отварањем, које каже да је наши студенти.
И ми ћемо писати у њој.
Дакле, наравно, вратити нулл.
Дакле, морамо да проверите нулл.
А онда, ако то није
нулл, идемо кроз.
И као што видите, ми смо
петље овуда.
Тхере аре студенти.
Студентима је хасх дефинише као три.
А шта ми радимо је да смо
штампање у фајл, зар не?
Па шта ћемо одштампа нашем датотеку?
>> ПУБЛИКА: резултат
које су у низу?
>> СПЕАКЕР 1: Да.
Резултат које су у
арраи-- тачно.
Тако да се отвара ово
Датабасе Филе, који
Претпостављам је неки
оцјена базе података.

Thai: 
แต่ผมอยากจะอธิบายได้ดีกว่าการใช้จ่าย
เวลามากขึ้นพยายามที่จะจัดรูปแบบได้อย่างถูกต้อง
โดยทั่วไปตามที่คุณเห็นที่นี่
เราเริ่มต้นด้วยการเปิดไฟล์
และเรามีบางอย่าง
แฟ้มฐานข้อมูลที่เรามี
เปิดที่บอกว่ามันเป็นนักเรียนของเรา
และเรากำลังจะเขียนถึงมัน
ดังนั้นแน่นอนกลับ null
ดังนั้นเราจึงมีการตรวจสอบเป็นโมฆะ
แล้วถ้ามันไม่ได้
null เราผ่านไป
และที่คุณเห็นเราไม่
วนลูปผ่านที่นี่
มีนักเรียน
นักเรียนเป็นกัญชากำหนดให้เป็นสาม
และสิ่งที่เรากำลังทำคือการที่เรามี
พิมพ์ไปยังแฟ้มใช่มั้ย?
ดังนั้นเราจึงเป็นสิ่งที่พิมพ์ออกไปยังไฟล์ของเราหรือไม่
>> ผู้ชม: คะแนน
ที่อยู่ในอาเรย์?
>> ลำโพง 1: ใช่
คะแนนที่อยู่ใน
array-- ว่า
ดังนั้นเราจะเปิดนี้
แฟ้มฐานข้อมูลซึ่ง
ผมถือว่าเป็นอะไรบางอย่าง
ของฐานข้อมูลเกรด

German: 
Aber ich möchte lieber erklären als zu verbringen
mehr Zeit mit dem Versuch, um es richtig zu formatieren.
Grundsätzlich wie Sie hier sehen,
beginnen wir mit Datei geöffnet.
Und wir haben einige
Datenbankdatei, die wir sind
Öffnung, die sagt, es ist unsere Studenten.
Und wir werden, es zu schreiben.
So natürlich, null zurück.
Also müssen wir für null überprüfen.
Und dann, wenn es nicht
null, gehen wir durch.
Und wie Sie sehen, sind wir
Looping durch hier.
Es gibt Studenten.
Studierende ist Hash definiert als drei.
Und was wir tun ist, wir sind
Drucken auf die Datei, oder?
Also, was sind wir den Druck, um unsere Datei?
>> PUBLIKUM: Die Noten
dass in dem Array sind?
>> Sprecher 1: Ja.
Die Noten, die in sind
die array-- genau.
So eröffnen wir diese
Datenbankdatei, die
Ich nehme an, eine Art
Notendatenbank.

Hindi: 
खर्च की तुलना लेकिन मैं नहीं बल्कि यह समझाना चाहते हैं
अधिक समय ठीक से यह प्रारूप की कोशिश कर रहा.
असल में, आप यहाँ देख,
हम फ़ाइल खोलने के साथ शुरू करते हैं.
और हम कुछ है
हम कर रहे हैं कि डेटाबेस फ़ाइल
कि खोलने यह हमारे छात्रों का कहना है.
और हम यह करने के लिए लिखने जा रहे हैं.
तो ज़ाहिर है, अशक्त वापसी.
तो हम अशक्त के लिए जाँच करने के लिए है.
और ऐसा नहीं है तो अगर
अशक्त, हम के माध्यम से जाना.
आप देखते हैं और, जैसा कि हम कर रहे हैं
यहाँ के माध्यम से पाशन.
छात्रों रहे हैं.
छात्रों को तीन के रूप में परिभाषित हैश है.
और क्या हम कर रहे हैं हम कर रहे है
ठीक है, फाइल करने के लिए मुद्रण?
तो क्या हम अपने फ़ाइल को बाहर मुद्रण कर रहे हैं?
>> दर्शक: स्कोर
सरणी में है कि कर रहे हैं?
>> अध्यक्ष 1: हाँ.
में हैं कि स्कोर
बिल्कुल array--.
इसलिए हम इस खोल रहे हैं
डेटाबेस फ़ाइल, जो
मुझे लगता है किसी प्रकार का है
ग्रेड डेटाबेस की.

Welsh: 
Ond byddai'n well gen i egluro na gwario
mwy o amser yn ceisio fformat yn iawn.
Yn y bôn, fel y gwelwch yma,
rydym yn dechrau gyda agor ffeiliau.
Ac mae gennym rai
file cronfa ddata yr ydym yn
agor sy'n dweud ei fod yn ein myfyrwyr.
Ac rydym yn mynd i ysgrifennu ato.
Felly, wrth gwrs, yn dychwelyd null.
Felly, mae'n rhaid i ni wirio am null.
Ac yna, os nad yw'n
null, rydym yn mynd drwyddo.
Ac fel y gwelwch, rydym yn
dolennu trwy fan hyn.
Mae myfyrwyr.
Mae myfyrwyr yn hash a ddiffinnir fel tri.
A beth rydym yn ei wneud yw ein bod yn
argraffu ar y ffeil, dde?
Felly, beth ydym yn argraffu allan i'n ffeil?
>> GYNULLEIDFA: Y sgoriau
sydd yn y casgliad?
>> SIARADWR 1: Yeah.
Mae'r sgorau sydd yn
y array-- yn union.
Felly rydym yn agor y
ffeil gronfa ddata, a oedd yn
Rwy'n cymryd yn ganiataol yn rhyw fath
o gronfa ddata graddau.

Tamil: 
செலவழிக்க விட ஆனால் நான் மாறாக அது விளக்க விரும்புகிறேன்
மேலும் நேரம் சரியாக அதை வடிவமைக்க முயற்சி.
அடிப்படையில், நீங்கள் இங்கே பார்க்க போல்,
நாம் கோப்பு திறந்த தொடங்கும்.
நாம் சில வேண்டும்
நாம் இருக்கும் என்று தகவல் கோப்பு
திறக்கவேண்டும் என்று அது எங்கள் மாணவர்கள் தான் கூறுகிறது.
மற்றும் நாம் அதை எழுத போகிறோம்.
எனவே நிச்சயமாக, பூஜ்ய திரும்ப.
எனவே நாம் பூஜ்ய சோதிக்க வேண்டும்.
மற்றும் அது தான் பின்னர் என்றால்
பூஜ்ய, நாம் செல்ல.
நீங்கள் பார்க்க மற்றும், நாம் இருக்கிறோம்
இங்கே மூலம் தேடுகிறது.
மாணவர்கள் உள்ளன.
மாணவர்கள் மூன்று வரையறுக்கப்பட்டுள்ளது ஹாஷ் உள்ளன.
மற்றும் நாம் என்ன செய்கிறோம் நாம் இருந்தால் ஆகிறது
சரியான, கோப்பு அச்சிடுகிறது?
எனவே நாங்கள் என்ன எங்கள் கோப்பு வெளியே அச்சிடும்?
>> பார்வையாளர்கள்: மதிப்பெண்களை
வரிசையில் அந்த இருந்தால்?
>> காண்க: 1: ஆமாம்.
என்று மதிப்பெண்களை
சரியாக வரிசையில்.
எனவே நாம் இந்த திறந்து
தகவல் கோப்பு, இது
நான் கருதி ஒருவித
தரங்களாக தகவல்.

Finnish: 
Mutta olen mieluummin selittää sitä kuin kuluttaa
enemmän aikaa yrittää muotoilla sitä oikein.
Periaatteessa, kuten näette täällä,
aloitamme tiedosto auki.
Ja meillä on joitakin
tietokanta tiedosto, että olemme
aukko, joka sanoo, että se on meidän opiskelijoille.
Ja aiomme kirjoittaa sitä.
Joten tietenkin palata null.
Joten meidän täytyy tarkistaa null.
Ja sitten jos se ei ole
null, käymme läpi.
Ja kuten näette, olemme
looping kautta täällä.
On opiskelijoita.
Opiskelijat on hash määritelty kolme.
Ja mitä me teemme on me
tulostamalla tiedoston, eikö?
Mitä siis tulostamalla meidän tiedoston?
>> Yleisö: tulokset
jotka ovat array?
>> SPEAKER 1: Joo.
Tulokset, jotka ovat
array-- tarkalleen.
Joten avaamme tätä
tietokanta tiedosto, joka
Oletan on jonkinlainen
laatuja tietokanta.

Spanish: 
Pero prefiero explicarlo de gastar
más tiempo tratando de formatear correctamente.
Básicamente, como se ve aquí,
empezamos con abrir el archivo.
Y tenemos algunos
archivo de base de datos que estamos
la apertura que dice que es nuestros estudiantes.
Y vamos a escribir en él.
Así que por supuesto, devolver null.
Así que tenemos que comprobar si hay nula.
Y luego, si no es
nulo, pasamos por.
Y como puedes ver, estamos
bucle a través de aquí.
Hay estudiantes.
Los estudiantes de hash es definida como tres.
Y lo que estamos haciendo es que estamos
imprimir en el archivo, ¿no?
Así que lo que estamos imprimiendo a nuestro archivo?
>> AUDIENCIA: Las calificaciones
que se encuentran en la matriz?
>> ALTAVOZ 1: Sí.
Las puntuaciones que se encuentran en
la array-- exactamente.
Así que estamos abriendo este
archivo de base de datos, lo que
Supongo que es algún tipo
base de datos de los grados.

Ukrainian: 
Але я волів би пояснити, чим витрачати
більше часу, намагаючись відформатувати його належним чином.
В основному, як ви бачите тут,
ми починаємо з відкритим файлом.
І у нас є деякі
Файл бази даних, що ми
відкриття, що говорить, що це наші студенти.
І ми збираємося писати в нього.
Тому, звичайно, повернутися нуль.
Таким чином, ми повинні перевірити на нуль.
І потім, якщо це не
нуль, ми йдемо до кінця.
І, як ви бачите, ми
цикл по тут.
Є студенти.
Студенти є хеш визначається як три.
І те, що ми робимо, ми
друк у файл, чи не так?
Так що ж ми роздруківки на наш файл?
>> Аудиторія: бали
що в масиві?
>> СПІКЕР 1: Так.
Бали, які в
array-- точно.
Таким чином, ми відкриваємо цей
Файл бази даних, які
Я припускаю, що це якась
з бази даних марок.

Icelandic: 
En ég vil frekar útskýra það en að eyða
meiri tíma að reyna að forsníða það almennilega.
Grundvallaratriðum, eins og þú sérð hér,
við byrjum með skrá Open.
Og höfum við nokkur
gagnagrunn sem við erum
opnun sem segir það er nemendur okkar.
Og við erum að fara að skrifa það.
Svo auðvitað aftur null.
Þannig að við verðum að athuga for null.
Og þá ef það er ekki
null, við förum í gegnum.
Og eins og þú sérð, við erum
lykkja í gegnum hér.
Það eru nemendur.
Nemendur er kjötkássa skilgreind sem þrír.
Og það sem við erum að gera er að við erum
prentun að skránni, ekki satt?
Svo hvað erum við að prenta út í skrá okkar?
>> Áhorfendur: Stigin
sem eru í fylki?
>> Ræðumaður 1: Já.
Stigin sem eru í
að array-- nákvæmlega.
Þannig að við erum að opna þetta
gagnagrunn, sem
Ég geri ráð fyrir er einhvers konar
af einkunnum gagnagrunninum.

Bulgarian: 
Но аз предпочитам да го обясня, отколкото прекарват
повече време, опитвайки се да го форматирате правилно.
По принцип, както виждате тук,
ние започваме с отворен файл.
И ние имаме някои
файла на базата данни, че ние сме
отвор, който казва, че е нашите ученици.
И ние отиваме да пиша за него.
Така че, разбира се, върнете нула.
Така че ние трябва да се провери за нищожна.
И след това, ако това не е
нищожна, ние преминеш.
И както виждате, ние сме
примка от тук.
Има студенти.
Студентите е хеш определя като три.
И това, което правим е, че ние сме
отпечатване на файл, нали?
Така че това, което сме отпечатване в нашия файл?
>> АУДИТОРИЯ: Оценките
които са в масива?
>> SPEAKER 1: Да.
Резултатите, които са в
на array-- точно.
Така че ние отваряме тази
файла на базата данни, която
Предполагам, че е някакъв вид
на база данни класове.

Latvian: 
Bet es labprātāk izskaidrot to, nekā tērēt
vairāk laika cenšas formatēt to pareizi.
Būtībā, kā jūs redzēt šeit,
sākam ar failu atvērt.
Un mums ir daži
datu bāzes failu, ka mēs esam
atverot, ka saka, ka tā ir mūsu studenti.
Un mēs ejam, lai rakstīt to.
Tātad, protams, atgriezties null.
Tātad mums ir, lai pārbaudītu null.
Un tad, ja tas nav
null, mēs ejam cauri.
Un, kā jūs redzat, mēs esam
looping cauri šeit.
Tur ir studenti.
Studenti ir hash definēta kā trīs.
Un tas, ko mēs darām, ir, mēs esam
drukāšana uz failu, vai ne?
Tātad, ko mēs izdrukāt, lai mūsu failu?
>> AUDITORIJA: Punkti
kas ir masīvs?
>> SPEAKER 1: Jā.
Rādītāji, kas ir kas
array-- precīzi.
Tātad mēs atveram šo
datu bāzes failu, kas
Es pieņemu, ir zināma veida
atzīmju datubāzi.

Lithuanian: 
Bet aš mieliau paaiškinti nei praleisti
daugiau laiko bando formatuoti tinkamai.
Iš esmės, kaip matote čia,
pradėsime atidaryti failo.
Ir mes kai
duomenų bazės failas, kad mes esame
atidarius sako, kad mūsų studentai.
Ir mes ketiname jį rašyti.
Taigi žinoma, grįžti null.
Taigi, mes turime patikrinti null.
Ir tada, jei tai ne
null, mes pereiti.
Ir, kaip matote, mes
apsisukimo per čia.
Yra studentų.
Studentai yra maišos apibrėžiama kaip trijų.
Ir tai, ką mes darome, yra mes
spausdinti į failą, ar ne?
Taigi, ką mes spausdinti mūsų faile?
>> AUDITORIJA: Balai
kad yra masyve?
>> SPEAKER 1: Taip.
Balai, kurie yra
array-- tiksliai.
Taigi, mes pradedame tai
duomenų bazės failas, kuris
Manau yra kažkokios
KLASIŲ bazę.

Chinese: 
但我宁愿解释它不是花
更多的时间来正确地格式化。
基本上，你在这里看到，
我们首先打开文件。
和我们有一些
我们是数据库文件
打开该说这是我们的学生。
我们要去写它。
所以，当然，返回null。
因此，我们要检查空。
然后，如果它不是
空，我们去。
正如你看到的，我们
循环经过这里。
还有的学生。
学生是被定义为三个散。
我们正在做的事情是我们
打印到文件，对不对？
那么，我们打印出我们的文件？
>> 听众：得分
这是在阵列中？
>> 扬声器1：是啊。
这是在分数
在array--正好。
因此，我们要打开这个
数据库文件，该文件
我以为是某种
的成绩数据库。

Modern Greek (1453-): 
Αλλά εγώ θα προτιμούσα να εξηγήσει το δαπανούν
περισσότερο χρόνο προσπαθώντας να το διαμορφώσετε σωστά.
Βασικά, όπως βλέπετε εδώ,
αρχίζουμε με το αρχείο ανοιχτό.
Και έχουμε κάποια
αρχείο βάσης δεδομένων που είμαστε
άνοιγμα που λέει ότι είναι μαθητές μας.
Και θα πάμε να γράψει σε αυτό.
Έτσι, φυσικά, να επιστρέψει null.
Έτσι πρέπει να ελέγξετε για μηδενική.
Και στη συνέχεια, αν δεν είναι
null, πάμε μέσα.
Και όπως βλέπετε, είμαστε
looping μέσα εδώ.
Υπάρχουν φοιτητές.
Οι μαθητές είναι hash ορίζεται ως τρεις.
Και αυτό που κάνουμε είναι είμαστε
εκτύπωση σε αρχείο, σωστά;
Λοιπόν, τι μπορούμε εκτύπωση σε αρχείο μας;
>> ΚΟΙΝΟ: Οι βαθμολογίες
που βρίσκονται στον πίνακα;
>> ΟΜΙΛΗΤΗΣ 1: Ναι.
Οι βαθμολογίες που βρίσκονται σε
η array-- ακριβώς.
Έτσι, ανοίγουμε αυτό
αρχείο της βάσης δεδομένων, η οποία
Υποθέτω ότι είναι κάποιο είδος
των βαθμών της βάσης δεδομένων.

Czech: 
Ale raději bych to vysvětlit, než trávit
více času se snaží správně naformátovat.
V podstatě, jak vidíte zde,
začneme se soubor otevřít.
A máme nějaké
databázový soubor, který jsme
otvoru, který říká, že je naši studenti.
A budeme zapisovat.
Tak samozřejmě, vrátit null.
Takže musíme zkontrolovat null.
A pak, pokud to není
null, projdeme.
A jak vidíte, jsme
průchozí zde.
Tam jsou studenti.
Studenti je hash definována jako tři.
A to, co děláme, je, že jsme
tisk do souboru, ne?
Takže to, co jsme tisk do našeho souboru?
>> Diváků: Skóre
které jsou v poli?
>> SPEAKER 1: Jo.
Skóre, které jsou v
array-- přesně.
Tak jsme se otevřít tento
databázový soubor, který
Předpokládám, že je nějaký druh
ze stupně databáze.

Italian: 
Ma io preferirei spiego che spendere
più tempo a cercare di formattarlo correttamente.
In sostanza, come vedete qui,
si comincia con file aperto.
E abbiamo un po '
file di database che siamo
l'apertura che dice che è i nostri studenti.
E abbiamo intenzione di scrivere.
Così, naturalmente, restituire null.
Quindi dobbiamo controllare per nulla.
E poi se non è
nullo, passiamo attraverso.
E come vedete, noi siamo
ciclo di qui.
Ci sono studenti.
Gli studenti hash è definito come tre.
E quello che stiamo facendo è che siamo
stampa su file, giusto?
Allora, cosa stiamo stampando al nostro file?
>> PUBBLICO: I punteggi
che sono nella matrice?
>> SPEAKER 1: Sì.
I punteggi che si trovano in
il array-- esattamente.
Quindi apriamo questo
file di database, che
Presumo sia una sorta
di database di gradi.

Irish: 
Ach ba mhaith liom a mhíniú in áit é ná a chaitheamh
níos mó ama ag iarraidh go formáid i gceart.
Go bunúsach, mar a fheiceann tú anseo,
tús a chur againn le oscailte comhaid.
Agus tá roinnt
comhad bunachar sonraí go bhfuil muid
oscailt a deir sé ár gcuid mac léinn.
Agus táimid ag dul a scríobh dó.
Mar sin, ar ndóigh, ar ais null.
Mar sin, ní mór dúinn a sheiceáil le haghaidh null.
Agus ansin, más rud é nach bhfuil sé
Eolas faoin margadh saothair, táimid ag dul tríd.
Agus mar a fheiceann tú, tá muid
looping trí anseo.
Tá mic léinn.
Tá mic léinn hash a shainmhínítear trí.
Agus cad táimid ag déanamh go bhfuil go bhfuil muid
priontáil chun an comhad, ceart?
Mar sin, cad tá muid ag phriontáil amach go dtí ár comhad?
>> LUCHT ÉISTEACHTA: An scóir
atá sa eagar?
>> Cainteoir 1: Yeah.
Na scóir atá i
an array-- go díreach.
Mar sin, tá muid ag oscailt seo
comhad bunachar sonraí, a
Tá mé ag glacadh leis éigin
ghráid mbunachar sonraí.

Albanian: 
Por unë do të shpjegoj se të shpenzojë
më shumë kohë duke u përpjekur për të formatin atë siç duhet.
Në thelb, siç e shihni këtu,
ne fillim me dosjes së hapur.
Dhe ne kemi disa
fotografi bazës së të dhënave që ne jemi
hapur që thotë se është studentët tanë.
Dhe ne jemi duke shkuar për të shkruar për të.
Pra, natyrisht, të kthehen null.
Pra, ne duhet të kontrolloni për të null.
Dhe pastaj, nëse kjo nuk është
null, ne do të shkojmë përmes.
Dhe, siç e shihni, ne jemi
looping përmes këtu.
Nuk janë studentë.
Studentët eshte hash përcaktuar si tre.
Dhe ajo që ne po bëjmë është që ne jemi
shtypjen në dosjen, e drejtë?
Pra, çfarë jemi printim në dosjen tonë?
>> AUDIENCA: Rezultatet
që janë në vektorit?
>> Gjuha 1: Po.
Rezultatet që janë në
array-- saktësisht.
Pra, ne jemi të hapur këtë
fotografi bazës së të dhënave, të cilat
Unë supozoj është një lloj
nga klasat bazës së të dhënave.

Arabic: 
ولكن أنا أفضل أن تفسير ذلك من قضاء
المزيد من الوقت في محاولة لتهيئته بشكل صحيح.
في الأساس، وكما ترون هنا،
نبدأ مع الملف مفتوحا.
ولدينا بعض
ملف قاعدة البيانات التي نحن
فتح تقول انها طلابنا.
ونحن في طريقنا إلى الكتابة إليه.
وذلك بطبيعة الحال، والعودة فارغة.
لذلك علينا أن تحقق لاغية.
ثم إذا لم يكن
لاغية، ونحن من خلال الذهاب.
وكما ترون، نحن
حلقات من هنا.
هناك طلاب.
الطلاب هو تجزئة يعرف بأنه الثلاثة.
وما نفعله هو أننا
الطباعة إلى ملف، أليس كذلك؟
فما نحن الطباعة إلى ملف لدينا؟
>> الجمهور: إن العشرات
التي هي في المصفوفة؟
>> رئيس 1: نعم.
الدرجات التي هي في
وarray-- بالضبط.
لذلك نحن فتح هذا
ملف قاعدة البيانات، والتي
أفترض هو نوع
قاعدة الدرجات.

Hungarian: 
De én inkább megmagyarázni, mint költeni
több időt próbál formázni rendesen.
Alapvetően, ahogy itt látsz,
kezdjük fájl megnyitásakor.
És van néhány
adatbázis fájlt, hogy mi vagyunk
megnyitása azt mondja, hogy ez a diákok.
És meg fogjuk írni.
Így persze, vissza null.
Tehát, hogy ellenőrizze a null.
És akkor, ha ez nem
null, megyünk át.
És mint látod, vagyunk
áthurkolást itt.
Vannak diákok.
A diákok a hash definiált három.
És mit csinálunk is mi vagyunk
nyomtatni a fájlt, ugye?
Szóval mit nyomtat ki, hogy a fájlt?
>> KÖZÖNSÉG: A pontszámok
amelyek a tömbben?
>> SPEAKER 1: Igen.
Az eredmények, amelyek a
a array-- pontosan.
Tehát ezt megnyitása
adatbázis fájl, amely
Feltételezem, valamiféle
fokozatok adatbázisban.

Georgian: 
მაგრამ მე მირჩევნია ახსნას, ვიდრე დახარჯავს
მეტი დრო ცდილობენ ფორმატის სწორად.
ძირითადად, როგორც ხედავთ აქ,
ჩვენ დავიწყებთ ფაილის გახსნა.
და ჩვენ გვაქვს
მონაცემთა ბაზის ფაილი რომ ჩვენ ვართ
გახსნის, რომელიც ამბობს, რომ ეს არის ჩვენი სტუდენტები.
და ჩვენ ვაპირებთ, რომ ვწერ ამას.
ასე რომ, რა თქმა უნდა, დაბრუნების null.
ამიტომ, ჩვენ უნდა შევამოწმოთ null.
და თუ ეს ასე არ არის
null, ჩვენ გაიაროს.
და როგორც ხედავთ, ჩვენ
looping მეშვეობით აქ.
არსებობს სტუდენტებს.
სტუდენტების hash განისაზღვრება, როგორც სამი.
ის, რასაც ჩვენ ვაკეთებთ არის ჩვენ ვართ
ბეჭდვის ფაილი, არა?
მერე რა ჩვენ დაბეჭდვის ჩვენს ფაილი?
>> აუდიტორია: ქულები
რომ არის მასივი?
>> დინამიკები 1: ჰო.
ქულების რომლებიც
მასივი ზუსტად.
ასე რომ, ჩვენ ვხსნით ამ
მონაცემთა ბაზის ფაილი, რომელიც
მე ვივარაუდოთ, არის გარკვეული
შეფასების მონაცემთა ბაზაში.

Slovak: 
Ale radšej by som to vysvetliť, ako tráviť
viac času sa snaží správne naformátovať.
V podstate, ako vidíte tu,
začneme sa súbor otvoriť.
A máme nejaké
databázový súbor, ktorý sme
otvoru, ktorý hovorí, že ich naši študenti.
A budeme zapisovať.
Tak samozrejme, vrátiť null.
Takže musíme skontrolovať null.
A potom, ak to nie je
null, prejdeme.
A ako vidíte, sme
priechodná tu.
Tam sú študenti.
Študenti je hash definovaná ako tri.
A to, čo robíme, je, že sme
tlač do súboru, nie?
Takže to, čo sme tlač do nášho súboru?
>> Divákov: Skóre
ktoré sú v poli?
>> SPEAKER 1: Jo.
Skóre, ktoré sú v
array-- presne.
Tak sme sa otvoriť tento
databázový súbor, ktorý
Predpokladám, že je nejaký druh
zo stupňa databázy.

Indonesian: 
Dan kami hanya mencetak keluar
skor setiap siswa untuk file itu.
Keren?
Baik.
Mengagumkan.
OK.
Mari kita kembali to--
>> AUDIENCE: Saya punya pertanyaan singkat.
Adalah printf tidak dalam untuk loop?
Itu hanya dalam jika lingkaran?
SPEAKER 1: Tidak, itu di loop.
Aku tidak bisa melihat mouse saya sangat baik di sini.
Jadi aku berjuang untuk
format yang benar.
Braket ini harus pergi.
Ini harus turun di sini.
Ini adalah apa yang ada di Anda untuk loop.

Romanian: 
Și noi suntem doar imprimând
înscris de fiecare elev în acest dosar.
Rece?
Bun.
Minunat.
OK.
Să ne întoarcem sa--
>> Audiența: Am o întrebare rapidă.
Este printf nu în bucla for?
Asta e doar în cazul în care bucla?
SPEAKER 1: Nu, e în bucla for.
Eu nu pot vedea mouse-ul meu foarte bine aici.
Așa că eu sunt luptă pentru a
format în mod corespunzător.
Acest suport trebuie să fie plecat.
Ar trebui să fie aici.
Aceasta este ceea ce se află într-voastră de buclă.

English: 
And we're just printing out the
scores of each student to that file.
Cool?
Good.
Awesome.
OK.
Let's get back to--
>> AUDIENCE: I have a quick question.
Is the printf not in the for loop?
That's just in the if loop?
SPEAKER 1: No, it's in the for loop.
I cannot see my mouse very well up here.
So I'm struggling to
format that properly.
This bracket should be gone.
It should be down here.
This is what's in your for loop.

Basque: 
Eta besterik ez gabiltza out inprimatzeko
fitxategi hori ikasle bakoitzaren partiturak.
Cool?
Good.
Awesome.
OK.
Dezagun atzera zaie
>> IKUSLEEN: galdera azkar bat dut.
Printf ez du begizta da?
Hori besterik begizta bada ere?
HIZLARIA 1: Ez, egun da begizta.
Ezin dut ikusi nire sagua oso ondo hemen.
Beraz, borrokan ari naiz
formatu behar bezala.
Tarte horretan desagertuta egongo da.
Hemen behera izan behar da.
Hau da, zer da zure begizta.

Tamil: 
நாம் தான் வெளியே அச்சிடும்
அந்த கோப்பு ஒவ்வொரு மாணவர் மதிப்பெண்களை.
கூல்?
நல்ல.
வியப்பா.
சரி.
To-- திரும்ப பெற நாம்
>> பார்வையாளர்கள்: நான் ஒரு விரைவான கேள்வி வேண்டும்.
லூப் வைட்டமின் இல்லை இருக்கிறாரா?
என்று தான் என்றால் வட்டத்திற்கு தான்?
காண்க: 1: இல்லை, அது லூப் தான்.
நான் இங்கே வரை நன்றாக என் சுட்டி பார்க்க முடியாது.
எனவே நான் போராடி
ஒழுங்காக வடிவம் என்று.
இந்த அடைப்புக்குறி சென்று.
அது இங்கே கீழே இருக்க வேண்டும்.
இந்த லூப் உங்கள் என்ன ஆகிறது.

Russian: 
И мы просто распечатав
оценки каждого студента к этому файлу.
Прохладный?
Хорошо.
Удивительный.
Хорошо.
Давайте вернемся to--
>> Зала: У меня короткий вопрос.
Является Printf не в течение цикла?
Вот только в если петли?
СПИКЕР 1: Нет, это в течение цикла.
Я не могу видеть мою мышь очень хорошо здесь.
Так что я с трудом
Формат, который должным образом.
Этот кронштейн, должны исчезнуть.
Он должен быть здесь.
Это то, что у тебя в течение цикла.

Serbian: 
А ми смо штампања
резултати сваког студента тог фајла.
Цоол?
Добро.
Страва.
У реду.
Вратимо да--
>> ПУБЛИКА: Имам кратко питање.
Да ли иф не за петљу?
То је само у петљи ако?
СПЕАКЕР 1: Не, то је у за петљу.
Не могу да видим свој миш добро овде.
Дакле, ја борим се
формат који правилно.
Овај носач треба да нестане.
Требало би да буде овде.
То је оно што је у вашем за петљу.

Ukrainian: 
І ми просто роздрукувавши
оцінки кожного студента до цього файлу.
Прохолодний?
Добре.
Дивовижний.
Добре.
Давайте повернемося to--
>> Зали: У мене коротке запитання.
Є Printf не протягом циклу?
Ось тільки в якщо петлі?
СПІКЕР 1: Ні, це протягом циклу.
Я не можу бачити мою миша дуже добре тут.
Так що я насилу
Формат, який належним чином.
Цей кронштейн, повинні зникнути.
Він повинен бути тут.
Це те, що у тебе протягом циклу.

Danish: 
Og vi bare udskrive
snesevis af hver elev til den pågældende fil.
Cool?
Godt.
Awesome.
OK.
Lad os komme tilbage at--
>> PUBLIKUM: Jeg har et hurtigt spørgsmål.
Er printf ikke i for-løkken?
Det er bare i hvis loop?
SPEAKER 1: Nej, det er i for-løkken.
Jeg kan ikke se min mus meget godt heroppe.
Så jeg kæmper for at
format, ordentligt.
Dette beslag skal være væk.
Det bør være ned her.
Dette er, hvad der er i din for-løkke.

Filipino: 
At lamang kami sa pag-print out ang
marka ng bawat mag-aaral sa file na iyon.
Cool?
Mahusay.
Kahanga-hanga.
OK.
Sabihin makabalik to--
>> Madla: Mayroon akong isang mabilis na tanong.
Ay ang printf wala sa para sa loop?
Iyon lang sa kung loop?
Tagapagsalita 1: Hindi, sa para sa loop.
Hindi ko makita ang aking mouse napaka na rin dito.
Kaya ako struggling sa
format na maayos.
Dapat ay mawawala bracket na ito.
Dapat ito ay down na dito.
Ito ay kung ano ang nasa iyong para sa loop.

Estonian: 
Ja me lihtsalt väljatrükk
hinded iga õpilane, et fail.
Cool?
Väga hea.
Awesome.
OK.
Lähme tagasi mina--
>> Sihtrühm: Mul on kiire küsimus.
Kas printf mitte silmus?
See on lihtsalt selles, kui loop?
SPEAKER 1: Ei, see on silmus.
Ma ei näe oma hiirt väga hästi siin.
Nii et ma olen hädas
formaat, mis korralikult.
See tuleks keskjooks välja läinud.
See peaks olema siin.
See on see, mis on teie jaoks silmus.

Yiddish: 
און מיר ניטאָ פּונקט דרוקן אויס די
סקאָרז פון יעדער תּלמיד צו אַז טעקע.
קיל?
גוט.
אָסאַם.
גוט.
זאל ס באַקומען צוריק טאָ--
>> וילעם: איך האָבן אַ שנעל קשיא.
איז די פּרינטף נישט אין די פֿאַר שלייף?
אַז ס נאָר אין די אויב שלייף?
רעדנער 1: ניין, עס ס אין די פֿאַר שלייף.
איך קענען נישט זען מיין מויז זייער גוט אַרויף דאָ.
אזוי איך בין סטראַגאַלינג צו
פֿאָרמאַט אַז רעכט.
דעם קלאַמער זאָל זייַן ניטאָ.
עס זאָל זיין אַראָפּ דאָ.
דאס איז וואָס ס אין דיין פֿאַר שלייף.

Bulgarian: 
И ние просто отпечатване на
резултати на всеки ученик на този файл.
Cool?
Добре.
Awesome.
OK.
Нека се върнем to--
>> АУДИТОРИЯ: Имам един бърз въпрос.
Дали не ФОРМАТ В за цикъл?
Това е само в случай контур?
SPEAKER 1: Не, тя е в за линия.
Не мога да видя моята мишката много добре тук.
Така че аз съм се борят да
формат, който правилно.
Тази скоба трябва да се отиде.
Тя трябва да бъде тук.
Това е това, което е във вашата за контур.

Thai: 
และเรากำลังเพียงแค่พิมพ์ออก
คะแนนของนักเรียนแต่ละคนไปยังไฟล์ที่
เย็น?
ดี
น่ากลัว
ตกลง
ขอกลับ to--
>> ผู้ชม: ฉันมีคำถามอย่างรวดเร็ว
เป็น printf ไม่ได้อยู่ในการห่วง?
นั่นเป็นเพียงในวงถ้า?
ลำโพง 1: ไม่มันในการห่วง
ฉันไม่เห็นเมาส์ของฉันได้ดีมากขึ้นที่นี่
ดังนั้นฉันพยายามที่จะ
รูปแบบที่ถูกต้อง
วงเล็บนี้ควรจะหายไป
มันควรจะลงที่นี่
นี่คือสิ่งที่อยู่ในของคุณสำหรับวง

Haitian: 
Apre sa, nou ap jis enprime soti nan
nòt nan chak elèv ak sa yo ki dosye.
Cool?
Bon.
Awesome.
OK.
Se pou yo jwenn tounen to--
>> ODYANS: Mwen gen yon kesyon rapid.
Èske printf a pa nan la pou riban?
Se jis nan si bouk la?
Oratè 1: Non, li la nan la pou riban.
Mwen pa ka wè sourit mwen trè byen moute isit la.
Se konsa, mwen konbat yo
fòma ki byen.
Ta dwe bracket sa a dwe ale.
Li ta dwe desann isit la.
Sa a se sa ki nan nan ou a pou riban.

Telugu: 
మరియు మేము కేవలం ప్రింటింగ్
ఫైల్ ప్రతి విద్యార్థి యొక్క స్కోర్లు.
కూల్?
గుడ్.
పరమాద్భుతం.
సరే.
To-- తిరిగి యొక్క లెట్
>> ప్రేక్షకులు: నేను ఒక శీఘ్ర ప్రశ్న.
లూప్ printf లేదు ఉంది?
కేవలం లూప్ లో?
SPEAKER 1: సంఖ్య, అది లూప్ లో.
నేను ఇక్కడ బాగా నా మౌస్ చూడలేరు.
నేను పోరాడుతున్న చేస్తున్నాను
సరిగా ఫార్మాట్.
ఈ బ్రాకెట్ పోయింది చేయాలి.
ఇది ఇక్కడ డౌన్ ఉండాలి.
ఈ లూప్ మీ లో ఏమిటి.

Macedonian: 
И ние сме само печатење на
резултати на секој ученик во таа датотека.
Кул?
Добро.
Страшни.
ОК.
Да се ​​вратам to--
>> ПУБЛИКАТА: Имам брзо прашање.
Е printf не во за телефонска линија?
Тоа е само во ако јамка?
ЗВУЧНИЦИ 1: Не, тоа е во за телефонска линија.
Не можам да видам мојот глушец многу добро тука.
Па јас сум се борат да
формат, кој правилно.
Оваа заградата треба да се качил.
Тоа треба да биде овде долу.
Тоа е она што е во вашиот за јамка.

Japanese: 
そして、私たちはちょうどプリントアウトしている
そのファイルへの各学生のスコア。
クール？
グッド。
恐ろしい。
[OK]をクリックします。
to--を取り戻すましょう
>> 読者：私は簡単な質問を持っている。
printfのはループではないですか？
それはあたかもループの中でですか？
SPEAKER 1：いいえ、それはのためにループ内でです。
私はここまで非常によく私のマウスを見ることができない。
だから私はに苦労して
形式が正しく。
このブラケットは消えなければならない。
ここはダウンしている必要があります。
これは、あなたのためのループに何があるかである。

Slovak: 
A my sme len tlač
skóre každého študenta do tohto súboru.
V pohode?
Dobre.
Úžasné.
OK.
Vráťme sa to--
>> Divákov: Mám rýchly dotaz.
Je printf nie je pre sláčiky?
To je len v ak slučke?
SPEAKER 1: Nie, to je v cykle for.
Nevidím myš veľmi dobre sa tu.
Takže som sa snažil
formát, ktorý správne.
Tento držiak by mal byť preč.
Malo by to byť tu.
To je to, čo je vo vašom cykle for.

Modern Greek (1453-): 
Και εμείς απλά την εκτύπωση της
βαθμολογίες του κάθε μαθητή σε αυτό το αρχείο.
Cool;
Καλή.
Awesome.
ΟΚ.
Ας πάρει πίσω to--
>> ΚΟΙΝΟ: Έχω μια γρήγορη ερώτηση.
Είναι η printf όχι η για βρόχο;
Αυτό είναι ακριβώς το αν βρόχο;
ΟΜΙΛΗΤΗΣ 1: Όχι, είναι στο βρόχο for.
Δεν μπορώ να δω το ποντίκι μου πολύ καλά μέχρι εδώ.
Έτσι είμαι αγωνίζονται να
μορφή που σωστά.
Ο βραχίονας αυτός πρέπει να φύγει.
Θα πρέπει να είναι εδώ κάτω.
Αυτό είναι ό, τι είναι σε σας για βρόχο.

Finnish: 
Ja me vain tulostamalla
tulokset kunkin opiskelijan tiedoston.
Cool?
Hyvä.
Mahtava.
OK.
Palataanpa to--
>> Yleisö: Minulla on nopea kysymys.
Onko printf ei varten silmukka?
Se on vain, jos silmukka?
SPEAKER 1: Ei, se on varten silmukka.
En näe hiirtä hyvin täällä.
Joten olen kamppailee
muodossa, joka oikein.
Tämä teline on mennyt.
Sen pitäisi olla täällä.
Tämä on mitä teidän varten silmukka.

Galician: 
E nós estamos só imprimir o
correas de cada alumno para este ficheiro.
Legal?
Boa.
Impresionante.
Está ben.
Imos volver a--
>> Audiencia: Eu teño unha pregunta rápida.
É o printf non no loop?
Isto é só no caso loop?
COLUMNA 1: Non, é o loop for.
Eu non podo ver o meu rato moi ben ata aquí.
Entón, eu estou loitando para
formato que axeitadamente.
Este soporte debe ser ido.
Debe ser por aquí.
Isto é o que está no seu loop.

Polish: 
A my po prostu drukowanie
wyniki każdego ucznia do tego pliku.
Cool?
Dobra.
Niesamowite.
OK.
Wróćmy to--
>> Publiczność: mam szybkie pytanie.
Printf nie jest w pętli for?
To tylko w razie pętli?
GŁOŚNIK 1: Nie, to w pętli for.
Nie widzę mojej myszy bardzo dobrze się tutaj.
Więc jestem stara się
format, który poprawnie.
Wspornik powinien zniknąć.
Należy tu w dół.
To jest to, co masz w pętli for.

Swedish: 
Och vi bara skriva ut
betyg för varje elev till den filen.
Cool?
Bra.
Grymt.
OK.
Låt oss gå tillbaka att--
>> PUBLIK: Jag har en snabb fråga.
Är det printf inte i loopen?
Det är bara i om slingan?
TALARE 1: Nej, det är i loopen.
Jag kan inte se min mus väldigt bra här uppe.
Så jag kämpar för att
format som korrekt.
Detta fäste ska vara borta.
Det borde vara här nere.
Detta är vad som finns i din for-loop.

Belarusian: 
І мы проста Раздрукаваўшы
ацэнкі кожнага студэнта да гэтага файлу.
Прахладны?
Добра.
Дзіўны.
Добра.
Давайце вернемся to--
>> Залы: У мяне кароткі пытанне.
З'яўляецца Printf не ў працягу цыкла?
Вось толькі ў калі завесы?
СПІКЕР 1: Не, гэта на працягу цыклу.
Я не магу бачыць маю мыш вельмі добра тут.
Так што я з цяжкасцю
Фармат, які належным чынам.
Гэты кранштэйн, павінны знікнуць.
Ён павінен быць тут.
Гэта тое, што ў цябе на працягу цыклу.

Gujarati: 
અને અમે હમણાં જ બહાર છાપવા કરી રહ્યાં છો
તે ફાઈલ દરેક વિદ્યાર્થી સ્કોર્સ.
કૂલ?
ગુડ.
ઓસમ.
ઠીક છે.
To-- પાછા વિચાર ચાલો
>> પ્રેક્ષક: હું એક ઝડપી પ્રશ્ન છે.
લૂપ માટે printf નથી છે?
કે જે ફક્ત જો લૂપ છે?
1 વક્તા: ના, તે લૂપ માટે છે.
હું અહીં ખૂબ જ સારી રીતે મારા માઉસ જોઈ શકતા નથી.
તેથી હું કરવા માટે સંઘર્ષ કરી રહ્યો છું
યોગ્ય રીતે ફોર્મેટ છે.
આ કૌંસ ગયો જોઇએ.
તે અહીં નીચે પ્રયત્ન કરીશું.
આ લૂપ માટે તમારા માં શું છે.

Latin: 
Et nos erant 'iustus excudendi, de
discipulo ut turpis est.
Cool?
Bonum.
Awesome.
OK.
Lets 'adepto constituite
>> AUDITORES: I have a velox quaestio.
Non est pro loop printf?
Quod si ita in loop?
ORATOR I: Imo in pro loop.
Hic non bene video mus.
Nunc igitur placet mihi ut ab
format quod proprie.
Hoc bracket debuit abire.
Nequaquam sit hie.
Nam quid in hoc loop.

Albanian: 
Dhe ne jemi vetëm shtypjes nga
rezultatet e çdo nxënësi në atë dosje.
Ftohtë?
Të mirë.
Awesome.
OK.
Le të kthehemi to--
>> AUDIENCA: Unë kam një pyetje të shpejtë.
A printf nuk është në lak?
Kjo është vetëm në nëse lak?
Gjuha 1: Jo, ajo është në lak.
Unë nuk mund të shoh miun tim shumë mirë këtu.
Kështu që unë jam duke luftuar për
format që duhet.
Kjo parantezë duhet të jetë zhdukur.
Ajo duhet të jetë këtu poshtë.
Kjo është ajo që është në tuaj për lak.

Kannada: 
ಮತ್ತು ನಾವು ಔಟ್ ಮುದ್ರಿಸುವ
ಆ ಕಡತಕ್ಕೆ ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಅಂಕಗಳು.
ಕೂಲ್?
ಗುಡ್.
ಅದ್ಭುತ.
ಸರಿ.
To-- ಮತ್ತೆ ಹೋಗೋಣ
>> ಪ್ರೇಕ್ಷಕರು: ನಾನು ನನ್ನದೊಂದು ಶೀಘ್ರ ಪ್ರಶ್ನೆ ಇದೆ.
ಲೂಪ್, printf ಅಲ್ಲ ಹೊಂದಿದೆ?
ಕೇವಲ ವೇಳೆ ಚಕ್ರಕ್ಕೆ ಇಲ್ಲಿದೆ?
ಸ್ಪೀಕರ್ 1: ಇಲ್ಲ, ಇದು ಲೂಪ್ ಇಲ್ಲಿದೆ.
ನಾನು ಇಲ್ಲಿ ಚೆನ್ನಾಗಿ ನನ್ನ ಮೌಸ್ ನೋಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.
ಹಾಗಾಗಿ ಹೆಣಗಾಡುತ್ತಿರುವ ನುಡಿದರು
ಸರಿಯಾಗಿ ರಚನೆಯನ್ನು.
ಈ ಬ್ರಾಕೆಟ್ ಹೋದ ಮಾಡಬೇಕು.
ಅದನ್ನು ಇಲ್ಲಿ ಇರಬೇಕು.
ಈ ಲೂಪ್ ನಿಮ್ಮ ಎಂಬುದನ್ನು ಆಗಿದೆ.

Arabic: 
ونحن مجرد طبع و
عشرات من كل طالب لهذا الملف.
بارد؟
الخير.
رهيبة.
موافق.
دعونا نعود علي:
>> الجمهور: لدي سؤال سريع.
هو printf ليس في لحلقة؟
هذا فقط في حال حلقة؟
رئيس 1: لا، انها لفي الحلقة.
لا استطيع ان ارى بلدي الماوس بشكل جيد جدا هنا.
لذلك أنا تكافح ل
شكل هذا صحيح.
يجب أن يكون قد انتهى هذه الفئة.
يجب أن يكون أسفل هنا.
وهذا هو ما لديك في الحلقة.

Welsh: 
Ac rydym yn unig yn argraffu allan y
ugeiniau o bob myfyriwr hwnnw ffeil.
Cool?
Da.
Awesome.
OK.
Gadewch i ni fynd yn ôl i'r canlynol--
>> GYNULLEIDFA: Mae gennyf gwestiwn cyflym.
A yw'r printf nid yn y am ddolen?
Dyna dim ond yn y pe ddolen?
SIARADWR 1: Na, 'i' yn y am ddolen.
Ni allaf weld fy llygoden yn dda iawn i fyny yma.
Felly, dw i'n cael trafferth i
fformat sy'n briodol.
Dylai hyn braced gael ei mynd.
Dylai fod yn i lawr yma.
Mae hyn yn beth sydd yn eich am ddolen.

Korean: 
그리고 우리는 그냥 인쇄하는
해당 파일에 각 학생의 점수.
쿨?
좋은.
신난다.
확인을 클릭합니다.
난 ...을 돌아 보자
>> 청중 : 나는 빠른 질문이 있습니다.
루프의 printf하지에인가?
그건 그냥 경우 루프에서입니까?
스피커 1 : 아니, 루프에 있습니다.
여기까지 잘 내 마우스를 볼 수 없습니다.
그래서 난에 어려움을 겪고있어
제대로 형식이.
이 브래킷은 사라해야합니다.
여기 아래 있어야한다.
이 루프에 대한 귀하의 무엇이다.

Malay (macrolanguage): 
Dan kami hanya mencetak yang
markah setiap pelajar ke fail itu.
Cool?
Baik.
Awesome.
OK.
Mari kita kembali kepada-
>> PENONTON: Saya mempunyai soalan cepat.
Apakah printf tidak untuk loop?
Itu hanya dalam jika gelung?
SPEAKER 1: Tidak, itu di dalam pengulangan.
Saya tidak dapat melihat tikus saya dengan baik di sini.
Jadi, saya berjuang untuk
format yang betul.
Pendakap ini harus pergi.
Ia harus turun di sini.
Ini adalah apa yang ada di anda untuk loop.

Afrikaans: 
En ons is maar net die druk van die
tellings van elke student om die lêer.
Cool?
Goed.
Awesome.
OK.
Kom ons kry terug aan-
>> Publiek: Ek het 'n vinnige vraag.
Is die printf nie in die lus?
Dit is net in die as loop?
Spreker 1: Nee, dit is in die lus.
Ek kan nie sien dat my muis baie goed hier.
So ek sukkel om
formaat wat behoorlik.
Dit bracket moet weg wees.
Dit moet hier af wees.
Dit is wat in jou lus.

iw: 
ואנחנו רק הדפסנו את
ציונים של כל תלמיד לקובץ ש.
מגניב?
טוב.
מדהים.
אישור.
בואו נחזור to--
>> קהל: יש לי שאלה מהירה.
האם printf לא ללולאה?
זה רק באם הלולאה?
1 דובר: לא, זה ללולאה.
אני לא יכול לראות את העכבר שלי טוב מאוד עד כאן.
אז אני נאבק ל
פורמט שצריך.
הסוגר זה צריך להיות נעלם.
זה צריך להיות כאן למטה.
זה מה שהוא בך ללולאה.

Norwegian: 
Og vi er bare å skrive ut
scorene til hver elev til denne filen.
Cool?
Good.
Awesome.
OK.
La oss komme tilbake to--
>> PUBLIKUM: Jeg har en rask spørsmål.
Er printf ikke i for loop?
Det er bare i hvis loop?
SPEAKER 1: Nei, det er i for loop.
Jeg kan ikke se min musen veldig godt her oppe.
Så jeg sliter med å
format som det skal.
Denne braketten skal være borte.
Det bør være her nede.
Dette er hva som er i for loop.

Slovenian: 
In smo samo tiskanje
rezultati vsakega študenta do te datoteke.
Cool?
Dobro.
Super.
OK.
Vrnimo se to--
>> OBČINSTVO: Imam hitro vprašanje.
Je printf ni v zanko?
To je samo v if zanki?
SPEAKER 1: Ne, to je v zanko.
Ne vidim mojo miško zelo dobro tukaj.
Tako da sem borijo, da bi
format, ki pravilno.
Ta nosilec je treba izginil.
Moralo bi biti tukaj.
To je tisto, kar je v vaši zanko.

Portuguese: 
E nós estamos apenas imprimir o
escores de cada aluno para esse arquivo.
Legal?
Boa.
Impressionante.
Está bem.
Vamos voltar a--
>> AUDIÊNCIA: Eu tenho uma pergunta rápida.
É o printf não no loop?
Isso é apenas no caso loop?
COLUNA 1: Não, é no loop for.
Eu não consigo ver o meu mouse muito bem até aqui.
Então, eu estou lutando para
formato que adequadamente.
Este suporte deve ser ido.
Deve ser por aqui.
Isto é o que está em seu loop.

Maltese: 
U aħna qed biss istampar l-
punteġġi ta 'kull student biex dan il-fajl.
Kessaħ?
Tajba.
Biża.
OK.
Ejja nneħħu lura to--
>> UDJENZA: Għandi mistoqsija ta 'malajr.
Huwa l-printf mhux fil-għall-loop?
Li jinsab biss fil-jekk loop?
SPEAKER 1: Le, huwa fil-għal loop.
Ma nistax nara ġurdien tiegħi tajjeb ħafna up here.
Hekk jien qed jitħabtu biex
format li suppost.
Dan bracket għandu tkun marret.
Għandu jkun stabbiliti hawn.
Dan huwa x'hemm fil tiegħek għal loop.

Urdu: 
اور ہم صرف باہر چھپائی رہے ہیں
اس فائل کے لئے ہر طالب علم کے سکور.
ٹھنڈا؟
گڈ.
بہت اچھے.
OK.
to-- واپس حاصل چلو
>> سامعین: میں ایک فوری سوال ہے.
لوپ کے لئے printf کا نہیں میں ہے؟
یہ صرف اگر لوپ میں ہے؟
اسپیکر 1: نہیں، یہ لوپ کے لئے میں ہے.
میں یہاں بہت اچھی طرح سے اپنے ماؤس کو نہیں دیکھ سکتا.
تو میں نے کے لئے جدوجہد کر رہا ہوں
مناسب طریقے سے فارمیٹ ہے کہ.
اس بریکٹ ختم ہو جانی چاہیے.
اسے یہاں نیچے ہونا چاہئے.
اس لوپ کے لئے آپ میں کیا ہے.

Irish: 
Agus tá muid ag phriontáil díreach amach an
scóir gach mac léinn leis an gcomhad.
Cool?
Dea.
Awesome.
OK.
A ligean ar a fháil ar ais to--
>> LUCHT ÉISTEACHTA: Tá mé ceist tapaidh.
An bhfuil an printf nach bhfuil sa do lúb?
Sin díreach an dá lúb?
Cainteoir 1: Níl, tá sé i do lúb.
Ní féidir liom a fheiceáil ar mo luch go han-mhaith suas anseo.
Mar sin, tá mé ag streachailt go
go formáid i gceart.
Ba chóir an lúibín a bheith imithe.
Ba chóir é a bheith síos anseo.
Is é seo cad atá i do haghaidh lúb.

French: 
Et nous ne faisons que l'impression de la
scores de chaque élève à ce fichier.
Cool?
Bon.
Impressionnant.
Dáccord.
Revenons to--
>> PUBLIC: Je voudrais poser une question rapide.
Est ce que le printf pas dans la boucle?
Voilà juste dans la boucle si?
ENCEINTE 1: Non, il est dans la boucle.
Je ne peux pas voir ma souris très bien ici.
Donc, je suis mal à
format correctement.
Ce support devrait avoir disparu.
Il devrait être ici.
Ceci est ce qui est dans votre boucle.

Icelandic: 
Og við erum bara að prenta út
skorar á hvern nemanda til að skrá.
Cool?
Good.
Ógnvekjandi.
OK.
Við skulum fara aftur to--
>> Áhorfendur: Ég hafa a fljótur spurning.
Er printf ekki í for lykkju?
Það er bara í ef henni?
Ræðumaður 1: Nei, það er í for lykkju.
Ég get ekki séð mús mína mjög vel upp hér.
Þannig að ég ætla að reyna sitt
snið sem rétt.
Þessi krappi skal farin.
Það ætti að vera hér niðri.
Þetta er það sem er í þínu fyrir lykkju.

Lithuanian: 
Ir mes tiesiog atspausdinti
balai kiekvienam studentui į tą bylą.
Cool?
Geras.
Nuostabus.
Gerai.
Grįžkime to--
>> AUDITORIJA: Turiu greitą klausimą.
Ar printf ne už kilpos?
Tai tiesiog IF kilpa?
SPEAKER 1: Ne, tai iš už kilpa.
Aš nematau savo pele labai gerai čia.
Taigi, aš sunkiai
formatas, tinkamai.
Šis laikiklis turi būti perregistruotas.
Ji turėtų būti žemyn čia.
Tai yra tai, ką yra jūsų for ciklas.

Georgian: 
და ჩვენ უბრალოდ დაბეჭდვისას
ქულა თითოეული სტუდენტი რომ ფაილი.
მაგარი?
კარგი.
გასაოცარია.
OK.
მოდით დავუბრუნდეთ, რომელთა მიზანია:
>> აუდიტორია: მე მაქვს სწრაფი კითხვა.
არის printf არ for loop?
ეს მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ loop?
დინამიკები 1: არა, ეს ამისთვის loop.
მე ვერ ვხედავ ჩემი მაუსის ძალიან კარგად აქ.
ასე რომ, მე იბრძვიან
ფორმატი, რომელიც სწორად.
ამ bracket უნდა წავიდნენ.
ეს უნდა იყოს ქვემოთ აქ.
ეს არის ის, რაც თქვენს for loop.

Bengali: 
এবং আমরা শুধু আউট মুদ্রণ করছি
যে ফাইল থেকে প্রতিটি ছাত্র এর স্কোর.
কুল?
গুড.
জট্টিল.
ঠিক আছে.
চাচ্ছি ফিরে পেতে চলুন শুরু করা যাক
>> শ্রোতা: আমি একটি দ্রুত প্রশ্ন আছে.
লুপ জন্য printf, না হয়?
যে শুধু যদি লুপ এর?
বক্তা 1: না, এটা লুপ জন্য আছে.
আমি এখানে আপ খুব ভাল আমার মাউস দেখতে পারে না.
তাই আমি বিচলিত করছি
সঠিকভাবে ফরম্যাট যে.
এই বন্ধনী সর্বস্বান্ত করা উচিত.
এটা এখানে নিচে হওয়া উচিত.
এই লুপ জন্য আপনার মধ্যে কি হয়.

German: 
Und wir sind nur Ausdruck der
Partituren der einzelnen Schüler zu dieser Datei.
Cool?
Gut.
Genial.
Ok.
Lassen Sie uns zurück zu--
>> PUBLIKUM: Ich habe eine kurze Frage.
Ist der printf nicht in der for-Schleife?
Das ist nur in der if-Schleife?
Sprecher 1: Nein, es ist in der for-Schleife.
Ich kann nicht sehen, meine Maus sehr gut hier oben.
Also bin ich kämpfen, um
Format, das richtig.
Diese Halterung sollte verschwunden sein.
Es sollte hier unten sein.
Dies ist, was in Ihrem for-Schleife.

Vietnamese: 
Và chúng ta chỉ cần in ra
điểm của mỗi học sinh đến tập tin đó.
Mát mẻ?
Tốt.
Tuyệt vời.
OK.
Hãy quay trở lại đối với:
>> ĐỐI TƯỢNG: Tôi có một câu hỏi nhanh chóng.
Là printf không trong vòng lặp for?
Đó chỉ là trong khi vòng lặp?
SPEAKER 1: Không, đó là trong vòng lặp for.
Tôi không thể nhìn thấy con chuột của tôi rất tốt ở đây.
Vì vậy, tôi đang đấu tranh để
định dạng đúng.
Khung này nên được đi.
Nó sẽ được xuống đây.
Đây là những gì trong của bạn cho vòng lặp.

Italian: 
E siamo solo stampando la
punteggi di ogni studente a quel file.
Cool?
Buona.
Impressionante.
Ok.
Torniamo a--
>> PUBBLICO: Ho una domanda veloce.
E 'la printf non nel ciclo for?
Questo è solo in se ciclo?
SPEAKER 1: No, è nel ciclo for.
Non riesco a vedere il mio mouse molto bene qui.
Così sto lottando per
formato corretto.
Questo supporto dovrebbe essere sparito.
Dovrebbe essere qui.
Questo è ciò che è in vostro ciclo for.

Dutch: 
En we zijn gewoon uit te printen van de
scores van elke leerling naar dat bestand.
Cool?
Goed.
Awesome.
OK.
Laten we terug to--
>> Publiek: Ik heb een snelle vraag.
Is de printf niet in de lus?
Dat is gewoon in de if-lus?
SPEAKER 1: Nee, het is in de lus.
Ik kan niet goed zien mijn muis omhoog hier.
Dus ik heb moeite om
formaat dat goed.
Deze beugel moet worden gegaan.
Het moet hier beneden.
Dit is wat er in je lus.

Czech: 
A my jsme jen tisk
skóre každého studenta do tohoto souboru.
V pohodě?
Dobře.
Úžasné.
OK.
Vraťme se to--
>> Diváků: Mám rychlý dotaz.
Je printf není pro smyčce?
To je jen v pokud smyčce?
SPEAKER 1: Ne, to je v cyklu for.
Nevidím myš velmi dobře se zde.
Takže jsem se snažil
formát, který správně.
Tento držák by měl být pryč.
Mělo by to být tady.
To je to, co je ve vašem cyklu for.

Hindi: 
और हम बस से बाहर मुद्रण कर रहे हैं
उस फ़ाइल के लिए प्रत्येक छात्र के स्कोर.
कूल?
अच्छा है.
बहुत बढ़िया.
ठीक.
To-- वापस पाने के चलो
>> दर्शक: मैं एक त्वरित सवाल है.
पाश के लिए printf नहीं में है?
वह सिर्फ अगर पाश में है?
अध्यक्ष 1: नहीं, यह पाश के लिए में है.
मैं यहाँ बहुत अच्छी तरह से अपने माउस नहीं देख सकता.
तो मैं करने के लिए संघर्ष कर रहा हूँ
ठीक से प्रारूप है.
इस ब्रैकेट से चले जाना चाहिए.
यह यहां नीचे होना चाहिए.
इस पाश के लिए अपने में क्या है.

Azerbaijani: 
Və biz yalnız həyata çap edirik
ki, fayl hər bir tələbə puanları.
Cool?
Yaxşı.
Awesome.
OK.
To-- geri almaq edək
>> Auditoriya: Mən tez sual var.
Loop üçün printf deyil mı?
Bu yalnız əgər loop var?
HOPARLÖR 1: Xeyr, bu loop üçün var.
Mən burada çox yaxşı siçan görmək bilməz.
Mən etmək üçün mübarizə alıram
düzgün format edir.
Bu bracket getdi edilməlidir.
Burada aşağı olmalıdır.
Bu loop üçün var nə.

Spanish: 
Y sólo estamos imprimiendo el
puntuaciones de cada estudiante para ese archivo.
Fresco?
Bueno.
Impresionante.
Okay.
Volvamos a--
>> AUDIENCIA: Tengo una pregunta rápida.
¿Es el printf no en el bucle for?
Eso es sólo en el caso de bucle?
ALTAVOZ 1: No, es en el bucle for.
No puedo ver mi ratón muy bien aquí.
Así que estoy luchando por
formato que correctamente.
Este soporte debe desaparecer.
Debería estar aquí abajo.
Esto es lo que está en su ciclo for.

Latvian: 
Un mēs esam tikai izdrukāšana
rādītāji katram studentam uz šo failu.
Forši?
Labi.
Awesome.
OK.
Pieņemsim nokļūt atpakaļ kuri paredzēti,
>> Mērķauditorija: Man ir ātrs jautājums.
Vai printf nav cilpa?
Tas ir tikai tajā, ja cilpa?
SPEAKER 1: Nē, tas ir cilpa.
Es neredzu savu peli ļoti labi šeit.
Tāpēc es esmu cīnās, lai
formāts, kas pareizi.
Šis kronšteins būtu pagājis.
Tai vajadzētu būt uz leju šeit.
Tas ir tas, kas ir jūsu cilpas.

Esperanto: 
Kaj ni simple videbligi la
partiturojn de ĉiu studento por tiu dosiero.
Cool?
Bonan.
Awesome.
OK.
Ni reiri to--
>> Publiko: mi havas rapida demando.
Estas la printf ne en la por buklo?
Tio estas nur en la se buklo?
SPEAKER 1: Ne, ĝi estas en la buklo.
Mi ne povas vidi Mian muso tre bone ĝis tie.
Do mi luktanta
formaton kiu ĝuste.
Ĉi krampo devus foriru.
Ĝi devus esti cxi tie.
Tiu estas kio estas en via por buklo.

Persian: 
و ما فقط چاپ کردن
نمرات هر دانش آموز به آن فایل.
سرد؟
خوب است.
بسیار جذاب است.
OK.
بیایید بازگشت to--
>> رسید من یک سوال سریع داشته باشد.
آیا printf را در نه برای حلقه؟
که فقط در اگر حلقه؟
SPEAKER 1: نه، آن را در برای حلقه.
من نمی توانم موس من تا اینجا را ببینید خیلی خوب.
بنابراین من تلاش به
فرمت که به درستی.
این براکت باید رفته باشد.
در اینجا باید پایین باشد.
این است که چه چیزی در شما برای حلقه.

Swahili (macrolanguage): 
Na sisi ni uchapishaji tu nje
alama ya kila mwanafunzi na faili hilo.
Baridi?
Nzuri.
Kutisha.
OK.
Hebu kupata nyuma to--
>> Watazamaji: Nina swali haraka.
Ni printf si katika kwa kitanzi?
Hiyo tu katika kama kitanzi?
SPIKA 1: Hapana, ni katika kwa kitanzi.
Siwezi kuona panya yangu vizuri sana hapa.
Hivyo mimi nina wanajitahidi
format kwamba vizuri.
Bracket hii lazima gone.
Ni lazima kuwa chini hapa.
Hii ni nini katika yako kwa kitanzi.

Chinese: 
而我们只是打印出
分数每一个学生到该文件。
酷？
不错。
真棒。
行。
让我们回到to--
>> 观众：我有一个快速的问题。
是的printf不是在for循环？
这只是在if循环？
扬声器1：不，这是在for循环。
我看不到我的鼠标非常好了这里。
所以我在努力
格式正确。
这架应消失。
它应该是到这里。
这是在你的for循环。

Catalan: 
I només estem imprimint el
puntuacions de cada estudiant per a aquest arxiu.
Fresc?
Bé.
Impressionant.
Okay.
Tornem A--
>> AUDIÈNCIA: Tinc una pregunta ràpida.
És el printf no en el bucle for?
Això és només en el cas de bucle?
ALTAVEU 1: No, és en el bucle for.
No puc veure el meu ratolí molt bé aquí.
Així que estic lluitant per
format que correctament.
Aquest suport ha de desaparèixer.
Hauria d'estar aquí baix.
Això és el que està en el seu cicle for.

Hungarian: 
És mi csak kinyomtatott
rengeteg minden diák, hogy a fájl.
Cool?
Jó.
Félelmetes.
OK.
Menjünk vissza to--
>> KÖZÖNSÉG: Van egy gyors kérdés.
A printf nem az a hurok?
Ez csak a hurok, ha?
SPEAKER 1: Nem, ez a for ciklus.
Nem látom az egér nagyon jól fel itt.
Szóval küzd
formátum megfelelően.
Ezt a konzol nem lesz ott.
Meg kell itt.
Ez az, amit a hurok.

Croatian: 
A mi smo samo ispis
ocjene svakog studenta na tu datoteku.
Cool?
Dobro.
Strašan.
U redu.
Vratimo to--
>> PUBLIKA: Imam kratko pitanje.
Je printf ne za petlju?
To je samo u ako petlji?
SPEAKER 1: Ne, to je u for petlji.
Ja ne mogu vidjeti moj miš vrlo dobro ovdje.
Tako sam se bori da
format koji ispravno.
Taj nosač treba otišao.
To bi trebao biti ovdje.
To je ono što je u vašem for petlje.

Ukrainian: 
Там.
Тепер це досить.
Так ось, як це повинно be-- винятком
для цього останнього кронштейна, що я звільнений.
Добре.
Чи має це сенс для всіх?
Добре.
Ми збираємося рухатися далі
до наступної речі then--
які, насправді, ви збираєтеся
потребувати, щоб побачити код.
Так що я просто збираюся
скопіювати, що більше зараз.
Добре.
Так що я збираюся показати вам, хлопці цей код.
І я хочу, щоб ви спробували і фігура
те, що він повинен робити.
>> Тому, враховуючи, that-- зайняти хвилину або близько того.
Спробуйте з'ясувати, що тут відбувається.

Korean: 
가.
지금은 꽤 있습니다.
그래서 그것을 제외하고는 나중에 ... 방법이다
내가 기각 마지막 브라켓.
확인을 클릭합니다.
즉 모든 사람에게 의미가 있습니까?
확인을 클릭합니다.
우리는 이동거야
다음 일에 그러고 나서 ...
이는 실제로, 당신은거야
코드를 볼 필요가 있습니다.
그래서 난 그냥 갈거야
그 이상 지금 복사합니다.
확인을 클릭합니다.
그래서이 코드 너희들을 보여 드리겠습니다.
그리고 나는 당신이 시도하고도 할
이 해야하는 무엇을 할 수 있습니다.
>> 그래서 분 정도 걸릴 ... 그 얘기 주어진.
시도하고 여기에 무슨 일이 일어나고 있는지 알아.

Arabic: 
هناك.
الآن انها جميلة.
ذلك أن الكيفية التي ينبغي be-- باستثناء
لذلك قوس الماضي أنني رفضت.
موافق.
فهل يعقل أن الجميع؟
موافق.
ونحن في طريقنا للانتقال
إلى الشيء التالي then--
وهو، في الواقع، وأنت تسير
بحاجة إلى أن نرى رمز.
لذلك أنا مجرد الذهاب ل
نسخ إلى أن أكثر من الآن.
موافق.
لذلك أنا ذاهب الى تبين لكم رفاق هذا الرمز.
وأنا أريد منك أن محاولة والشكل
ما يفترض أن تفعله.
>> حتى تعطى that-- اتخاذ دقيقة أو نحو ذلك.
ومحاولة معرفة ما يجري هنا.

Lithuanian: 
Yra.
Dabar tai gana.
Štai kaip jis turėtų be-- išskyrus
už pastarojo laikiklio, kad aš atleistas.
Gerai.
Ar tai prasminga visiems?
Gerai.
Mes ketiname pereiti
į kitą dalyką then--
kuris, iš tikrųjų, jūs ketinate
iki reikia pamatyti kodą.
Taigi, aš tik ketina
kopijuoti, kad per dabar.
Gerai.
Taigi, aš ketinu parodyti jums, vaikinai, šis kodas.
Ir aš noriu pabandyti ir figūra
, kas tai turėtų daryti.
>> Taigi suteikta that-- trukti minutę ar dvi.
Išbandykite ir išsiaiškinti, kas čia vyksta.

Croatian: 
Tu.
Sada je dosta.
Dakle, to je kako bi trebalo, osim be--
za taj posljednji nosač da sam odbio.
U redu.
Je li to smisla svima?
U redu.
Idemo krenuti dalje
na sljedeću stvar then--
koji je, zapravo, idete
trebati vidjeti kod.
Dakle Samo ću se
kopirati da je tijekom upravo sada.
U redu.
Tako ću vam pokazati dečki ovaj kod.
I želim vam da isprobate i lik
kako ono što je trebao učiniti.
>> Dakle, s obzirom that-- uzeti minutu ili tako.
Pokušajte shvatiti što se ovdje događa.

Bengali: 
এখন পর্যন্ত.
এখন এটা প্রশংসনীয় এর.
সুতরাং যে তা ছাড়া be-- উচিত কিভাবে
আমি বরখাস্ত যে যে শেষ বন্ধনী জন্য.
ঠিক আছে.
সবাই যে জানার জন্য?
ঠিক আছে.
আমরা এগিয়ে চলুন
পরের জিনিস করতে then--
যা, আসলে, আপনি যাচ্ছেন
কোড দেখতে প্রয়োজন.
তাই আমি ঠিক করছি যাচ্ছে
যে ওভার এখনই কপি.
ঠিক আছে.
তাই আমি এই কোড আপনাকে বলছি দেখাতে যাচ্ছি.
এবং আমি আপনি চেষ্টা এবং চিত্রে চাই
এটা অনুমিত এর কি আউট করতে.
>> সুতরাং একটি মিনিট বা তাই নিতে যে সব দেওয়া.
চেষ্টা করে দেখুন এবং এখানে যাচ্ছে জিনিসটা কি.

Czech: 
Tam.
Teď je to dost.
Tak to je, jak to má be-- kromě
k té poslední konzole, které jsem zamítl.
OK.
Znamená to, že smysl pro každého?
OK.
Budeme se pohybovat na
na další věc then--
které ve skutečnosti, budete
muset vidět kód.
Tak jsem jen tak
Kopírování, že více než právě teď.
OK.
Tak jdu vám ukázat kluci tento kód.
A chci, abyste se pokusila obrázek
na to, co to má dělat.
>> Takže vzhledem k tomu that-- trvat minutu nebo tak.
Pokuste se zjistit, co se tady děje.

French: 
Là.
Maintenant, il est joli.
Voilà donc comment il devrait être: sauf
pour ce dernier support que je licenciés.
Dáccord.
Cela fait-il sens à tout le monde?
Dáccord.
Nous allons passer à autre chose
à la prochaine chose alors--
qui, en fait, vous allez
avoir besoin de voir le code.
Donc je vais juste
copier que sur le moment.
Dáccord.
Donc, je vais vous montrer les gars ce code.
Et je veux que vous essayer de comprendre
ce qu'il est censé faire.
>> Donc, étant donné that-- prendre une minute ou deux.
Essayez de comprendre ce qui se passe ici.

Dutch: 
Er.
Nu is het mooi.
Dus dat is hoe het zou moeten be-- behalve
voor die laatste beugel dat ik ontslagen.
OK.
Is dat zinvol voor iedereen?
OK.
We gaan om verder te gaan
naar het volgende ding then--
die, in feite, je gaat
nodig hebben om de code te zien.
Dus ik ga gewoon
kopieert dat meer dan nu.
OK.
Dus ik ga je laten zien jullie deze code.
En ik wil dat je om te proberen en figuur
komen wat het verondersteld wordt te doen.
>> Dus gegeven dat-- een minuut of zo te nemen.
Proberen erachter te komen wat er aan de hand hier.

Catalan: 
Ja està.
Ara que és bastant.
Així que és com ha de ser: amb excepció
per a aquest últim tram que em vaig acomiadar.
Okay.
Això té sentit per a tothom?
Okay.
Seguirem endavant
a la següent cosa llavors--
que, en realitat, vas
a haver de veure el codi.
Així que només vaig a
copiar que en aquest moment.
Okay.
Així que vaig a mostrar nois aquest codi.
I vull que vostè provi i figura
el que se suposa que ha de fer.
>> Així que donat que-- prendre un minut més o menys.
Intenta esbrinar el que està passant aquí.

Indonesian: 
Ada.
Sekarang itu cukup.
Jadi itulah bagaimana seharusnya be-- kecuali
untuk itu braket terakhir yang saya diberhentikan.
OK.
Apakah itu masuk akal untuk semua orang?
OK.
Kita akan melanjutkan
ke hal berikutnya then--
yang, sebenarnya, Anda akan
untuk perlu melihat kode.
Jadi aku hanya akan
copy bahwa lebih dari sekarang.
OK.
Jadi aku akan menunjukkan kepada kalian kode ini.
Dan saya ingin Anda untuk mencoba dan angka
apa yang seharusnya dilakukan.
>> Jadi diberikan itu-- mengambil satu menit atau lebih.
Mencoba dan mencari tahu apa yang terjadi di sini.

Georgian: 
არსებობს.
ახლა ეს საკმაოდ.
ასე რომ, თუ როგორ უნდა be-- გარდა
რომ ბოლო bracket, რომ მე სამსახურიდან გაათავისუფლეს.
OK.
ამჯამად რომ აზრი ყველას?
OK.
ჩვენ ვაპირებთ, რომ გადაადგილება
შემდეგი რამ then--
რომელიც, ფაქტობრივად, თქვენ აპირებს
უნდა ნახოთ კოდი.
ასე რომ, მე მხოლოდ აპირებს
ასლი, რომ მეტი ახლა.
OK.
ამიტომ, მე ვაპირებ, რომ ნახოთ, რომ თქვენ ბიჭები ეს კოდი.
და მე მინდა თქვენ ცდილობენ და ფიგურა
თუ რას უნდა გავაკეთოთ.
>> ასე მოცემული that-- წუთი ან ასე.
სცადეთ და გაერკვნენ, თუ რა ხდება აქ.

Polish: 
Nie.
Teraz to całkiem.
Więc tak jak powinno być: z wyjątkiem
dla tego ostatniego przedziału, że odwołany.
OK.
Czy to ma sens dla każdego?
OK.
Mamy zamiar przenieść na
do następnej rzeczy then--
które, rzeczywiście, masz zamiar
potrzebować, aby zobaczyć kod.
Więc jestem po prostu będzie
Kopiowanie, że w ciągu chwili.
OK.
Więc mam zamiar pokazać wam ten kod.
I chcę, aby spróbować i rysunek
co to ma robić.
>> Tak więc biorąc pod uwagę that-- zająć minutę lub tak.
Spróbuj dowiedzieć się, co się tutaj dzieje.

Chinese: 
那里。
现在它的漂亮。
所以这是它应该如何be--除外
对于我被解雇，去年支架。
行。
这是否有意义大家？
行。
我们将继续前进
在接下来的事情then--
其中，实际上，你会
到需要看到的代码。
所以我只是要
复制了现在。
行。
所以我要告诉你这家伙的代码。
我希望你能尝试和数字
什么是应该做的。
>> 所以，有了that--花一分钟左右。
试图弄清楚是怎么回事。

Filipino: 
Mayroon.
Ngayon ay medyo.
Kaya na kung paano ito dapat be-- maliban
para sa huling bracket na ako sa trabaho.
OK.
Ay na magkaroon ng kahulugan sa lahat?
OK.
Kami ay pagpunta sa ilipat sa
sa susunod na bagay then--
na kung saan, talagang, na iyong pupuntahan
sa kailangan upang makita ang code.
Kaya ako lamang ang pagpunta sa
kopyahin na sa ngayon.
OK.
Kaya ako pupunta upang ipakita sa iyo guys ang code na ito.
At gusto ko sa iyo upang subukan at figure
out kung ano ang dapat gawin.
>> Kaya ibinigay that-- tumagal ng isang minuto o kaya.
Subukan at malaman kung ano ang nangyayari sa dito.

Basque: 
Ez dago.
Orain polita da.
Beraz, nola jolasten beharko luke izan ezik
Azken tarte horietako nuela baztertuko da.
OK.
Ez duela zentzurik guztiontzat?
OK.
Mugitzeko goaz
hurrengo gauza, orduan
eta horrek, egia esan, bazoazela
Kodea ikusi behar da.
Beraz, besterik ez naiz joan
kopia baino gehiago da, oraintxe bertan.
OK.
Beraz, ez dut erakusteko guys kode hau joan.
Eta eta saiatu figura nahi dut
zer suposatzen du egin.
>> Beraz, emandako -bere minutu bat edo, beraz, hartu.
Saiatu bertan zer gertatzen da hemen.

Spanish: 
Ya está.
Ahora que es bastante.
Así que es como debe ser: con excepción
para ese último tramo que me despedí.
Okay.
¿Eso tiene sentido para todo el mundo?
Okay.
Vamos a seguir adelante
a la siguiente cosa entonces--
que, en realidad, vas
a tener que ver el código.
Así que sólo voy a
copiar que en este momento.
Okay.
Así que voy a mostrarle chicos este código.
Y quiero que usted pruebe y figura
lo que se supone que debe hacer.
>> Así que dado que-- tomar un minuto más o menos.
Trate de averiguar lo que está pasando aquí.

Yiddish: 
עס.
איצט עס ס שיין.
אַזוי אַז ס ווי עס זאָל בע-- אַחוץ
פֿאַר אַז לעצט קלאַמער אַז איך דיסמיסט.
גוט.
טוט וואָס מאַכן זינען צו אַלעמען?
גוט.
מיר רע געגאנגען צו מאַך אויף
צו דער ווייַטער זאַך טהענ--
וואָס, פאקטיש, איר ניטאָ געגאנגען
צו דאַרפֿן צו זען די קאָד.
אַזוי איך בין נאָר געגאנגען צו
קאָפּיע אַז איבער רעכט איצט.
גוט.
אַזוי איך בין געגאנגען צו ווייַזן איר גויס דעם קאָד.
און איך ווילן איר צו פּרובירן און רעכענען
אויס וואָס עס ס געמיינט צו טאָן.
>> אזוי געגעבן טהאַט-- נעמען אַ מינוט אָדער אַזוי.
פּרוּווט און רעכענען אויס וואָס ס געגאנגען אויף דאָ.

Russian: 
Там.
Теперь это довольно.
Так вот, как это должно be-- исключением
для этого последнего кронштейна, что я уволен.
Хорошо.
Имеет ли это смысл для всех?
Хорошо.
Мы собираемся двигаться дальше
к следующей вещи then--
которые, на самом деле, вы собираетесь
нуждаться, чтобы увидеть код.
Так что я просто собираюсь
скопировать, что более сейчас.
Хорошо.
Так что я собираюсь показать вам, ребята этот код.
И я хочу, чтобы вы попробовали и фигура
то, что он должен делать.
>> Поэтому, учитывая, that-- занять минуту или около того.
Попробуйте выяснить, что здесь происходит.

Galician: 
Alí.
Agora é fermosa.
Entón é así que debe ser-- excepto
a última pista que eu dimitir.
Está ben.
Isto ten sentido para todos?
Está ben.
Nós imos seguir adiante
á seguinte cousa entăo--
que, en realidade, está indo
a necesidade de ver o código.
Entón, eu estou indo só para
copia que máis agora.
Está ben.
Entón eu vou amosar para vós este código.
E quero que tente e figura
o que se quere facer.
>> Así, dado isso-- levar un minuto ou así.
Tratar de descubrir o que está pasando aquí.

Estonian: 
Ei.
Nüüd on ilus.
Nii see on, kuidas see peaks olema-- välja
eest, et viimane sulg, et ma rahuldamata.
OK.
Kas on mõtet kõigile?
OK.
Me läheme edasi liikuda
et järgmine asi then--
mis, tegelikult, sa lähed
vaja näha koodi.
Nii et ma olen lihtsalt läheb
kopeerida selle üle just nüüd.
OK.
Nii et ma lähen näitan kutid on see kood.
Ja ma tahan, et sa proovida ja joonis
saada, mis see peaks tegema.
>> Nii et antud selle-- võta minut või nii.
Proovige ja nuputada, mis toimub siin.

iw: 
יש.
עכשיו זה די.
אז ככה זה צריך be-- חוץ
שלסוגר האחרון שפטרתי.
אישור.
האם זה הגיוני לכולם?
אישור.
אנחנו הולכים לעבור
לדבר הבא then--
אשר, למעשה, שאתה הולך
לצריך לראות את הקוד.
אז אני פשוט הולך
להעתיק שמעל עכשיו.
אישור.
אז אני הולך להראות לכם את הקוד הזה.
ואני רוצה שתנסה ודמות
את מה שהיא אמורה לעשות.
>> אז נתן that-- לקחת דקה או כך.
נסה להבין מה קורה כאן.

Japanese: 
そこに。
今、それはかなりです。
だから、それはそれは除いてbe--べきかだ
私は却下、その最後のブラケットについて。
[OK]をクリックします。
それは皆に意味があるか？
[OK]をクリックします。
私たちは、上に移動するつもりだ
次の事にthen--
これ、実際に、あなたが行っている
コー​​ドを確認する必要があります。
だから私はちょうどに行くよ
その上で、今コピーします。
[OK]をクリックします。
だから私はあなたたちにこのコードを表示するつもりです。
と私はあなたがしようとする姿たい
それが行うことになっているかを。
>> だから分程度かかりthat--与え。
試してみて、ここで何が起こっているかを把握。

Afrikaans: 
Daar.
Nou is dit mooi.
So dit is hoe dit moet be-- behalwe
vir die laaste bracket dat ek afgedank.
OK.
Maak dit sin maak vir almal?
OK.
Ons gaan om te beweeg op
die volgende ding then--
wat eintlik, jy gaan
nodig om die kode te sien.
So ek is net gaan om te
kopieer wat oor nou.
OK.
So ek gaan om te wys julle hierdie kode.
En ek wil hê dat jy om te probeer en figuur
uit te vind wat dit veronderstel is om te doen.
>> So kry 'n minuut of so that-- neem.
Probeer uitvind wat gaan aan hier.

Albanian: 
Atje.
Tani kjo është goxha.
Pra, kjo është se si ajo duhet të be-- përveç
për këtë grupim e fundit që unë shkarkuar.
OK.
Ka që e bëjnë kuptim për të gjithë?
OK.
Ne jemi duke shkuar për të lëvizur në
për gjë tjetër then--
të cilat, në fakt, ju do të jeni
të duhet për të parë kodin.
Kështu që unë jam vetëm duke shkuar për të
kopje që gjatë tani.
OK.
Kështu që unë jam duke shkuar për të treguar ju djema këtë kod.
Dhe unë dua që ju të provoni dhe figura
se çfarë është menduar për të bërë.
>> Pra, duke pasur parasysh that-- të marrë një minutë apo më shumë.
Provo dhe të kuptoj se çfarë po ndodh këtu.

Serbian: 
Тамо.
Сада је лепо.
Дакле, то је како треба, осим бити--
за тај задњи држач који сам отпуштен.
У реду.
Да ли то има смисла за све?
У реду.
Ми ћемо прећи на
на следећу ствар онда--
који, у ствари, идеш
да треба да видимо код.
Тако да сам само ћу
Примљено преко одмах.
У реду.
Дакле, ја ћу да вам покажем ово код.
И желим ти да покушате и фигура
шта би требало да уради.
>> Дакле, с обзиром да-- потрајати минут или тако.
Пробајте и схватити шта се овде дешава.

Slovenian: 
Tam.
Zdaj je lepa.
Torej, to je, kako bi bilo be-- razen
za ta zadnji nosilec, ki sem zavrnilo.
OK.
Ali to smiselno za vsakogar?
OK.
Bomo, da se premaknete na
na naslednjo stvar then--
ki, pravzaprav, boš
bi morali videti kodo.
Tako da sem le, da bo
kopiranje, da več kot zdaj.
OK.
Torej, jaz bom vam pokazal fantje to kodo.
In želim vam, da poskusite in slika
kaj je to moral storiti.
>> Torej, glede that-- vzeti minuto ali tako.
Poskusite ugotoviti, kaj se dogaja tukaj.

Swedish: 
Där.
Nu är det ganska.
Så det är så det ska be-- utom
för det sista fäste som jag ogillade.
OK.
Betyder det vettigt för alla?
OK.
Vi kommer att gå vidare
till nästa sak then--
som, faktiskt, du kommer
att behöva se koden.
Så jag ska bara
kopiera det över just nu.
OK.
Så jag ska visa er denna kod.
Och jag vill att du ska försöka siffra
reda på vad det är tänkt att göra.
>> Så med tanke that-- ta en minut eller så.
Försöka lista ut vad som händer här.

Maltese: 
Hemmhekk.
Issa huwa pjuttost.
Allura li l-mod kif għandu be-- ħlief
għal din l-aħħar kategorija li I miċħud.
OK.
Ma li jagħmel sens għal kulħadd?
OK.
Aħna qed tmur biex jimxu fuq
għall-ħaġa li jmiss then--
li, fil-fatt, int ser
biex bżonn biex tara l-kodiċi.
Hekk jien biss se
kopja li aktar dritt issa.
OK.
Hekk jien ser nuruk guys dan il-kodiċi.
U nixtieq li inti tipprova u figura
barra dak li suppost tagħmel.
>> Hekk meta wieħed iqis that-- tieħu minuta jew hekk.
Ipprova u ċifra barra dak li għaddej hawn.

Telugu: 
అక్కడ.
ఇప్పుడు ఇది అందంగా.
కాబట్టి అది తప్ప ఉండబోతుంది ఉండాలి ఎలా
నేను కొట్టివేసారు గత బ్రాకెట్ కోసం.
సరే.
ఆ అందరికీ తెలుస్తుంది ఉందా?
సరే.
మేము తరలించడానికి వెళుతున్న
తదుపరి విషయం then--
ఇది, వాస్తవానికి, మీరు చూడాలని
కోడ్ చూడండి అవసరం.
కాబట్టి నేను వెళుతున్న
ఆ పైగా ప్రస్తుతం కాపీ.
సరే.
నేను ఈ కోడ్ మీరు అబ్బాయిలు చూపించబోతున్నాను.
మరియు నేను మీరు ప్రయత్నించండి మరియు గుర్తించడానికి కావలసిన
ఒకవేళ అది ఏమిటో చేయడానికి.
>> కాబట్టి ఒక నిమిషం పడుతుంది ఆ ఇచ్చిన.
ప్రయత్నించండి మరియు ఇక్కడ ఏమి గుర్తించడానికి.

Portuguese: 
Lá.
Agora é bonita.
Então é assim que ele deve ser-- exceto
para a última faixa que eu demiti.
Está bem.
Isso faz sentido para todos?
Está bem.
Nós vamos seguir em frente
para a próxima coisa entăo--
que, na verdade, você está indo
a necessidade de ver o código.
Então, eu estou indo só para
cópia que mais agora.
Está bem.
Então eu vou mostrar para vocês este código.
E eu quero que você tente e figura
o que é suposto fazer.
>> Assim, dado isso-- levar um minuto ou assim.
Tentar descobrir o que está acontecendo aqui.

Hindi: 
क्या आप वहां मौजूद हैं.
अब यह सुंदर है.
तो यह बात छोड़कर be-- चाहिए कैसे
मैं खारिज कर दिया कि कि पिछले ब्रैकेट के लिए.
ठीक.
कि हर किसी को मतलब?
ठीक.
हम पर स्थानांतरित करने के लिए जा रहे हैं
अगली बात के लिए then--
जो, वास्तव में, आप जा रहे हैं
कोड देखने की जरूरत है.
तो मैं बस के लिए जा रहा हूँ
उस पर सही अब नकल.
ठीक.
इसलिए मैं इस कोड तुम लोगों को दिखाने के लिए जा रहा हूँ.
और मैं आप कोशिश करते हैं और यह आंकड़ा करना चाहते हैं
यह माना जाता है की क्या करना है.
>> इसलिए या तो एक मिनट ले that-- दिया.
कोशिश करो और यहां क्या हो रहा है यह पता लगाने.

Vietnamese: 
Có.
Bây giờ nó đẹp.
Vì vậy, đó là cách nó nên be-- trừ
cho rằng khung cuối cùng mà tôi bị sa thải.
OK.
Điều đó có ý nghĩa với tất cả mọi người?
OK.
Chúng tôi sẽ di chuyển trên
để điều tiếp theo then--
trong đó, trên thực tế, bạn sẽ
cần phải xem mã.
Vì vậy, tôi chỉ cần đi để
sao chép rằng hơn ngay bây giờ.
OK.
Vì vậy, tôi sẽ cho các bạn thấy mã này.
Và tôi muốn bạn để thử và con số
ra những gì nó phải làm.
>> Vì vậy, cho that-- mất một phút hoặc lâu hơn.
Hãy thử và tìm ra những gì đang xảy ra ở đây.

Norwegian: 
There.
Nå er det pen.
Så det er slik det skal be-- unntatt
for at siste brakett som jeg avvist.
OK.
Betyr det fornuftig for alle?
OK.
Vi kommer til å gå videre
til neste ting then--
som, faktisk, du kommer
til å trenge å se koden.
Så jeg skal bare
kopiere at over akkurat nå.
OK.
Så jeg kommer til å vise dere denne koden.
Og jeg vil at du skal prøve og figur
ut hva det er ment å gjøre.
>> Så gitt at-- ta et minutt eller så.
Prøve og finne ut hva som skjer her.

Welsh: 
Yno.
Nawr mae'n eithaf.
Felly dyna sut y dylai be-- eithrio
am y braced diwethaf fy mod yn gwrthod.
OK.
A yw hynny'n gwneud synnwyr i bawb?
OK.
Rydym yn mynd i symud ymlaen
at y peth nesaf then--
sydd, mewn gwirionedd, rydych yn mynd
y bydd angen i weld y cod.
Felly, Im 'jyst yn mynd i
copïo bod dros ar hyn o bryd.
OK.
Felly, dw i'n mynd i ddangos i chi guys cod hwn.
Ac yr wyf am i chi geisio ffigur
yr hyn mae'n fod i'w wneud.
>> Felly, o ystyried that-- gymryd munud neu ddau.
Ceisiwch a chyfrif i maes beth sy'n digwydd yma.

Tamil: 
அங்கு.
இப்போது அது அழகாக இருக்கிறது.
அதனால் அது தவிர இருக்க வேண்டும் எப்படி
நான் தள்ளுபடி என்று கடந்த அளவாகவும் உள்ளது.
சரி.
என்று அனைவருக்கும் பயன்?
சரி.
நாம் செல்ல போகிறோம்
அடுத்த விஷயத்தை then--
இது, உண்மையில், நீங்கள் போகிறோம்
குறியீடு பார்க்க வேண்டும்.
அதனால் நான் போகிறேன்
அந்த வழியாக இப்போது நகல்.
சரி.
எனவே நான் இந்த குறியீடு உங்களுக்கு காட்ட போகிறேன்.
நான் நீங்கள் முயற்சி மற்றும் எண்ணிக்கை வேண்டும்
அது வேண்டும், என்ன வெளியே செய்ய.
>> எனவே ஒரு நிமிடம் அல்லது எடுத்து அப்படி கொடுக்கப்பட்ட.
முயற்சி மற்றும் இங்கே என்ன நடக்கிறது கண்டுபிடிக்க.

Modern Greek (1453-): 
Εκεί.
Τώρα είναι αρκετά.
Έτσι, αυτό είναι το πώς θα πρέπει να be-- εκτός
για το τελευταίο στήριγμα που απέρριψε.
ΟΚ.
Μήπως αυτό έχει νόημα για όλους;
ΟΚ.
Εμείς πάμε για να προχωρήσουμε
στο επόμενο πράγμα then--
η οποία, στην πραγματικότητα, θα πάμε
να πρέπει να δείτε τον κώδικα.
Έτσι, είμαι απλώς πρόκειται να
αντιγράψετε ότι πάνω από τώρα.
ΟΚ.
Έτσι, Πάω να σας δείξω παιδιά αυτός ο κώδικας.
Και θέλω να δοκιμάσετε και το σχήμα
από αυτό που θα έπρεπε να κάνει.
>> Έτσι, δίνεται that-- πάρει ένα λεπτό ή έτσι.
Δοκιμάστε και να καταλάβω τι συμβαίνει εδώ.

Latvian: 
Tur.
Tagad tas ir diezgan.
Tātad tas, kā tas būtu be-- izņemot
šajā pēdējā grupā, kas man jānoraida.
OK.
Vai tas ir jēga visiem?
OK.
Mēs ejam, lai pārvietotos tālāk
uz nākamo lieta then--
kas, patiesībā, jūs gatavojas
nepieciešams, lai redzētu kodu.
Tāpēc es esmu tikai gatavojas
kopēt, ka vairāk nekā tagad.
OK.
Tāpēc es esmu gatavojas parādīs puiši šo kodu.
Un es gribu, lai jūs, lai mēģinātu skaitlis
kas tas ir vajadzēja darīt.
>> Tātad, ņemot vērā that-- ņemt minūti, vai arī tā.
Izmēģināt un saprast, kas notiek šeit.

Macedonian: 
Там.
Сега е доста.
Па тоа е како тоа треба да be-- освен
за тоа минатата заградата дека сум отпуштен.
ОК.
Дали тоа се направи смисла на сите?
ОК.
Ние ќе треба да се движи
следното нешто then--
кои, всушност, си оди
да треба да се види код.
Па јас сум само ќе
копија од тоа над сега.
ОК.
Па јас ќе одам да ви покаже момци овој код.
И јас сакам вас да се обиде и фигура
од она што би требало да се направи.
>> Па со оглед that-- потрае една минута или така.
Се обиде да дознаам што се случува тука.

Bulgarian: 
Има.
Сега това е доста.
Така че това е начина, по който трябва да be-- освен
за последната конзола, че е отхвърлил.
OK.
Това прави ли смисъл за всички?
OK.
Отиваме, за да преминете
до следващото нещо then--
които, всъщност, ти започваш
да трябва да видите кода.
Така че аз съм просто ще
копирате, че през точно сега.
OK.
Така че аз ще ви покажа момчета този код.
И аз искам да се опитам да разбера
какво е трябвало да направи.
>> Така даден that-- отнеме минута или така.
Опитайте и да разбера какво се случва тук.

Irish: 
Níl.
Anois, tá sé deas.
Mar sin tá go conas ba chóir é be-- amháin
as sin lúibín deiridh a dhíbhe mé.
OK.
An bhfuil ciall a dhéanamh do gach duine?
OK.
Táimid ag dul chun bogadh ar
leis an rud eile then--
a, i ndáiríre, tá tú ag dul
go mór a fheiceáil ar an gcód.
Mar sin, tá mé ag dul díreach tar éis a
cóip go bhfuil níos mó ceart anois.
OK.
Mar sin, tá mé ag dul a thaispeáint duit guys cód seo.
Agus ba mhaith liom tú chun iarracht a figiúr
amach cad tá sé ceaptha a dhéanamh.
>> Mar sin, a thabhairt that-- ghlacadh nóiméad nó mar sin.
Bain triail as agus figiúr amach cad atá ar siúl anseo.

Slovak: 
Tam.
Teraz je to dosť.
Tak to je, ako to má be-- okrem
k tej poslednej konzoly, ktoré som zamietol.
OK.
Znamená to, že zmysel pre každého?
OK.
Budeme sa pohybovať na
na ďalšiu vec then--
ktoré v skutočnosti, budete
musieť vidieť kód.
Tak som len tak
Kopírovanie, že viac ako práve teraz.
OK.
Tak idem vám ukázať chlapci tento kód.
A chcem, aby ste sa pokúsila obrázok
na to, čo to má robiť.
>> Takže vzhľadom k tomu that-- trvať minútu alebo tak.
Pokúste sa zistiť, čo sa tu deje.

Finnish: 
Siellä.
Nyt se on kaunis.
Niin, että miten se pitäisi be-- paitsi
sillä, että viime kiinnike, että olen hylätty.
OK.
Onko järkeä kaikille?
OK.
Menemme eteenpäin
seuraavaan asia then--
joka itse asiassa, olet menossa
tarvitse nähdä koodin.
Joten olen juuri menossa
kopioida, että yli juuri nyt.
OK.
Joten aion näyttää teille kaverit tämän koodin.
Ja haluan sinun kokeilla ja kuva
mitä sen pitäisi tehdä.
>> Joten annetaan that-- kestää minuutin tai niin.
Yrittää selvittää, mitä on tekeillä.

Danish: 
Der.
Nu er det temmelig.
Så det er sådan det skal være-- undtagen
for den sidste konsol, som jeg afviste.
OK.
Giver det mening for alle?
OK.
Vi kommer til at bevæge sig på
til den næste ting then--
som, faktisk, du vil
til brug for at se koden.
Så jeg vil bare
kopiere, at over lige nu.
OK.
Så jeg har tænkt mig at vise jer denne kode.
Og jeg vil have dig til at prøve og figur
ud af, hvad det er meningen at gøre.
>> Så givet at-- tage et minut eller deromkring.
Prøv og finde ud af, hvad der foregår her.

German: 
Da.
Jetzt ist es hübsch.
Also das ist, wie es sein sollte, außer be--
für die letzte Klammer, die ich entlassen.
Ok.
Ist das sinnvoll, um alle?
Ok.
Wir werden weiterziehen
zur nächsten Sache dann-
was, eigentlich, Sie gehen
zu müssen, um den Code zu sehen.
Also ich bin gerade dabei,
kopieren, dass mehr als jetzt.
Ok.
Also werde ich Sie diesen Code, um zu zeigen Jungs.
Und ich möchte, dass Sie versuchen, Figur
herauszufinden, was es tun soll.
>> Also gegeben dass-- eine Minute dauern.
Versuchen Sie herauszufinden, was hier vor sich geht.

Latin: 
There.
Nunc risus.
Sic ut 'quam ut nisi be--
ad illud ultimum, quod bracket I dimisit.
OK.
Vtrum qui faciunt sensu ad omnes?
OK.
Erant 'iens ut proficiscantur
illud deinde sequens ut then--
quod quidem, vestri 'iens
ad opus legis.
Ita Im 'iustus iens
Ita ut nunc supra.
OK.
Ego ostendam tibi et hoc vulputate sem.
Volo te, atque tentaret, et figura
est quod volo facere.
>> Tam that-- minutis ita accipere.
Try et instar sicco quis est hic.

English: 
There.
Now it's pretty.
So that's how it should be-- except
for that last bracket that I dismissed.
OK.
Does that make sense to everyone?
OK.
We're going to move on
to the next thing then--
which, actually, you're going
to need to see the code.
So I'm just going to
copy that over right now.
OK.
So I'm going to show you guys this code.
And I want you to try and figure
out what it's supposed to do.
>> So given that-- take a minute or so.
Try and figure out what's going on here.

Italian: 
Là.
Ora è abbastanza.
Ecco, questo è come dovrebbe essere-- eccezione
per l'ultima staffa che ho respinto.
Ok.
Questo fa senso per tutti?
Ok.
Stiamo per andare avanti
per la prossima cosa then--
che, in realtà, si sta andando
ad avere bisogno di vedere il codice.
Così sto solo andando a
copia che oltre al momento.
Ok.
Quindi ho intenzione di mostrare voi ragazzi questo codice.
E voglio che tu a cercare di capire
di che cosa si dovrebbe fare.
>> Quindi, dato che-- prendere un minuto o giù di lì.
Cercare di capire cosa sta succedendo qui.

Belarusian: 
Там.
Зараз гэта даволі.
Дык вось, як гэта павінна be-- выключэннем
для гэтага апошняга кранштэйна, што я звольнены.
Добра.
Ці мае гэта сэнс для ўсіх?
Добра.
Мы збіраемся рухацца далей
да наступнай рэчы then--
якія, на самай справе, вы збіраецеся
мець патрэбу, каб убачыць код.
Так што я проста збіраюся
скапіяваць, што больш цяпер.
Добра.
Так што я збіраюся паказаць вам, хлопцы гэты код.
І я хачу, каб вы паспрабавалі і фігура
тое, што ён павінен рабіць.
>> Таму, улічваючы, that-- заняць хвіліну ці каля таго.
Паспрабуйце высветліць, што тут адбываецца.

Urdu: 
وہاں.
اب یہ خوبصورت ہے.
تو ہے کہ اس کے سوا be-- چاہئے کہ کس طرح ہے
میں نے مسترد کر دیا ہے کہ اس آخری بریکٹ کے لئے.
OK.
کہ ہر کسی کو احساس ہے؟
OK.
ہم پر منتقل کرنے کے لئے جا رہے ہیں
اگلی بات کرنے then--
جس، اصل میں، آپ جا رہے ہیں
کوڈ کو دیکھنے کے لئے کی ضرورت کے لئے.
تو میں صرف کرنے جا رہا ہوں
اس پر صحیح اب کاپی.
OK.
تو میں نے اس کوڈ کو آپ لوگ کو دکھانے کے لئے جا رہا ہوں.
اور میں آپ کی کوشش کریں اور اعداد و شمار کے لئے چاہتے ہیں
یہ چاہیے کیا ہے ایسا کرنے کی.
>> تو ایک یا دو منٹ لے that-- دیئے.
کوشش کرتے ہیں اور یہاں کیا ہو رہا ہے پتہ.

Haitian: 
Gen.
Kounye a li nan bèl.
Se konsa, sa a, se li montre kouman li ta dwe be-- eksepte
pou ki bracket pase a ke mwen ranvwaye.
OK.
ki fè sans a tout moun?
OK.
Nou pral deplase sou
bagay la pwochen then--
ki, aktyèlman, w ap ale
bezwen wè kòd a.
Se konsa, mwen jis ale nan
kopi ke plis pase kounye a.
OK.
Se konsa, mwen pral montre w mesye sa a kòd.
Apre sa, mwen vle ou eseye ak figi
konnen ki sa ki li nan sipoze fè.
>> Se konsa, bay that-- pran yon minit oswa konsa.
Eseye ak figi konnen sa k ap pase sou isit la.

Persian: 
وجود دارد.
در حال حاضر آن را بسیار.
به طوری که چگونه باید به جز be--
برای که براکت گذشته که من را رد کرد.
OK.
آیا این را حس برای همه؟
OK.
ما قصد داریم به حرکت در
به چیزی که بعد از then--
که، در واقع، شما در حال رفتن
به نیاز به مراجعه به کد.
بنابراین من فقط رفتن به
کپی که در حال حاضر بیش از.
OK.
بنابراین من قصد دارم به شما بچه ها این کد نشان می دهد.
و من می خواهم شما را امتحان کنید و شکل
از آنچه را که قرار است انجام دهد.
>> بنابراین با توجه به that-- را یک دقیقه یا بیشتر.
سعی کنید شکل و خارج چه خبر است اینجا.

Thai: 
ที่นั่น
ตอนนี้ก็สวย
นั่นคือวิธีการที่ควร be-- ยกเว้น
สำหรับการที่ตัวล่าสุดที่ผมออก
ตกลง
ไม่ว่าทำให้ความรู้สึกที่ทุกคนหรือไม่
ตกลง
เรากำลังจะดำเนินการต่อไป
ยังสิ่งต่อไป then--
ซึ่งในความเป็นจริงคุณจะ
ที่จะต้องดูรหัส
ดังนั้นฉันแค่ไป
คัดลอกว่ากว่าตอนนี้
ตกลง
ดังนั้นฉันจะแสดงให้พวกคุณรหัสนี้
และผมอยากให้คุณลองและตัวเลข
จากสิ่งที่มันควรจะทำ
>> ให้ดังนั้น that-- ใช้เวลานาทีหรือมากกว่านั้น
ลองและคิดออกว่าเกิดอะไรขึ้นที่นี่

Esperanto: 
Tie.
Nun estas bela.
Do tiel estas kiel ĝi devus be-- krom
por ke lasta krampo ke mi foriru.
OK.
Ĉu tio havas sencon por ĉiuj?
OK.
Ni tuj pluiri
al la sekva afero then--
kiu, fakte, vi tuj
al bezonas vidi la kodon.
Do mi simple tuj
kopiu ke pli ĝuste nun.
OK.
Do mi tuj montros al vi uloj tiu kodo.
Mi volas ke vi provu figuro
el kio ĝi estas supozita fari.
>> Do donita that-- preni minuton.
Provi elkompreni kio okazas tie.

Gujarati: 
ત્યાં.
હવે તે સુંદર છે.
કે જેથી તે સિવાય પ્રયત્ન કરીશું કેવી રીતે
હું બરતરફ છે કે છેલ્લા કૌંસ માટે.
ઠીક છે.
કે દરેકને અર્થમાં છે?
ઠીક છે.
અમે પર ખસેડો કરવા જઈ રહ્યાં છો
આગામી વસ્તુ પછી
જે વાસ્તવમાં, તમે જઈ રહ્યાં છો,
FIPS એ જોવા માટે જરૂર છે.
તેથી હું માત્ર જાઉં છું
ઉપર હમણાં નકલ કરો.
ઠીક છે.
તેથી હું આ કોડ તમને ગાય્ઝ બતાવવા જાઉં છું.
અને હું તમે પ્રયાસ કરો અને આકૃતિ કરવા માંગો છો
તે માનવામાં આવે છે તે બહાર કરે છે.
>> તેથી એકાદ મિનિટ લે છે તેનો આપવામાં આવે છે.
પ્રયાસ કરો અને અહીં શું થઈ રહ્યું છે બહાર આકૃતિ.

Malay (macrolanguage): 
Ada.
Sekarang ia cukup.
Jadi itulah bagaimana ia harus adalah-- kecuali
untuk itu kurungan terakhir yang saya ditolak.
OK.
Adakah ini masuk akal untuk semua orang?
OK.
Kami akan bergerak
untuk perkara yang akan datang then--
yang, sebenarnya, anda akan
perlu melihat kod.
Jadi, saya hanya akan
salinan yang lebih sekarang.
OK.
Jadi, saya akan menunjukkan kepada anda semua kod ini.
Dan saya mahu anda untuk mencuba dan angka
tahu apa yang seharusnya dilakukan.
>> Jadi diberikan bahawa- mengambil satu minit atau lebih.
Cuba dan mencari tahu apa yang sedang berlaku di sini.

Romanian: 
Acolo.
Acum e destul de.
Deci, asta e modul în care ar trebui să be-- cu excepția
pentru că ultima categorie de care am respins.
OK.
Asta face sens pentru toată lumea?
OK.
Ne vom deplasa pe
la urmatorul lucru then--
care, de fapt, ai de gând
nevoie pentru a vedea cod.
Deci, eu sunt doar de gând să
copiați că peste chiar acum.
OK.
Așa că am de gând să-ți arăt voi acest cod.
Și vreau să încercați și figura
ceea ce se presupune a face.
>> Deci, având în vedere that-- ia un minut sau cam asa ceva.
Încercați și dau seama ce se întâmplă aici.

Kannada: 
ಇಲ್ಲ.
ಈಗ ಇದು ಬಹಳ ಇಲ್ಲಿದೆ.
ಆದ್ದರಿಂದ ಇದು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ಆಗಿರಬೇಕು ಹೇಗೆ
ನಾನು ವಜಾ ಕೊನೆಯ ಬ್ರಾಕೆಟ್.
ಸರಿ.
ಎಂದು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಅರ್ಥ ಡಸ್?
ಸರಿ.
ನಾವು ಮೇಲೆ ಸರಿಸಲು ನೀನು
ಮುಂದೆ then--
ಇದು, ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ನೀವು ನೀನು
ಕೋಡ್ ನೋಡಲು ಅಗತ್ಯವಿದೆ.
ಆದ್ದರಿಂದ ನಾನು ಪಡೆಯಲಿದ್ದೇನೆ
ಆ ಮೇಲೆ ಇದೀಗ ನಕಲಿಸಿ.
ಸರಿ.
ಹಾಗಾಗಿ ಈ ಕೋಡ್ ನೀವು ಹುಡುಗರಿಗೆ ಪಡೆಯಲಿದ್ದೇನೆ.
ಮತ್ತು ನಾನು ನೀವು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ ಮತ್ತು ಫಿಗರ್ ಬಯಸುವ
ಇದು ಮಾಡಬೇಕೋ ಎಂಬುದನ್ನು ಮಾಡಲು.
>> ಆದ್ದರಿಂದ ಒಂದು ನಿಮಿಷ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಆ ನೀಡಿದ.
ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ಏನು ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ.

Azerbaijani: 
Var.
İndi bu, olduqca.
Belə ki, istisna olmaqla be-- olmalıdır necə
mən azad ki, son bracket üçün.
OK.
Ki, hər kəs üçün mənada edirmi?
OK.
Biz hərəkət olacaq
növbəti şey then--
olan, həqiqətən, siz olacaq
kodu görmək lazımdır.
Mən yalnız gedirəm
ki, artıq indi surəti.
OK.
Mən bu kodu uşaqlar göstərmək üçün gedirəm.
Mən cəhd və rəqəm istəyirəm
Bu ehtimal nə etmək.
>> Belə ki, bir dəqiqə və ya belə etmək that-- verilir.
Keçir və burada neler anlamaq.

Swahili (macrolanguage): 
Huko.
Sasa ni pretty.
Hivyo hiyo ni jinsi ni lazima be-- isipokuwa
kwa kuwa mabano ya mwisho kwamba mimi kufukuzwa kazi.
OK.
Je, hiyo mantiki kwa kila mtu?
OK.
Tunakwenda kwa hoja juu ya
kwa jambo la pili then--
ambayo, kwa kweli, wewe ni kwenda
haja ya kuona kanuni.
Hivyo nina kwenda tu
nakala ya kwamba zaidi ya hivi sasa.
OK.
Hivyo nina kwenda kwa kuonyesha guys kanuni hii.
Na mimi nataka kujaribu na takwimu
nini ni zinatakiwa kufanya.
>> Hivyo kutokana na that-- kuchukua dakika au hivyo.
Kujaribu na kufikiri nini kinaendelea hapa.

Icelandic: 
There.
Nú er það nokkuð.
Svo er það hvernig það ætti að be-- nema
fyrir að síðustu krappi sem ég vísaði.
OK.
Er að gera skilningarvit til alla?
OK.
Við erum að fara að fara á
í næsta hlutur then--
sem, í raun, þú ert að fara
að þurfa að sjá kóðann.
Þannig að ég ætla bara að fara að
eintak sem yfir núna.
OK.
Þannig að ég ætla að sýna ykkur þessa kóða.
Og ég vil að þú að reyna að reikna
út hvað það er ætlast til að gera.
>> Svo gefið that-- taka eina mínútu eða svo.
Prófaðu og reikna út hvað er að gerast hér.

Hungarian: 
Ott.
Most már elég.
Szóval így kell be-- kivéve
az, hogy az utolsó konzol, amit elutasította.
OK.
Van ennek értelme mindenki?
OK.
Megyünk lépni
A következő dolog then--
amely valójában, mész
hogy kell, hogy a kódot.
Szóval csak fog
másolja át most.
OK.
Szóval fogom mutatni nektek ezt a kódot.
És azt akarom, hogy próbálja ki, és a szám
ki mit kéne csinálni.
>> Tehát adott hogy-- hogy egy perc múlva.
Próbáld ki, és kitalálni, hogy mi folyik itt.

Chinese: 
>> 任何想法？

Romanian: 
>> Orice idei?

iw: 
>> יש לך רעיונות?

Hindi: 
>> किसी भी विचार?

Filipino: 
>> Ang anumang mga ideya?

Azerbaijani: 
>> Hər hansı bir fikir?

Czech: 
>> Nějaké nápady?

Dutch: 
>> Het even welke ideeën?

Yiddish: 
>> קיין געדאנקען?

Georgian: 
>> ნებისმიერი იდეები?

Albanian: 
>> Ndonjë ide?

Tamil: 
>> எந்த கருத்துக்கள்?

Slovak: 
>> Nejaké nápady?

Swedish: 
>> Några idéer?

Afrikaans: 
>> Enige idees?

Kannada: 
>> ಯಾವುದೇ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು?

Belarusian: 
>> Любыя ідэі?

Haitian: 
>> Nenpòt lide?

Ukrainian: 
>> Будь-які ідеї?

Spanish: 
>> ¿Alguna idea?

Italian: 
>> Tutte le idee?

Finnish: 
>> Onko ideoita?

Urdu: 
>> کوئی خیال ہے؟

English: 
>> Any ideas?

Indonesian: 
>> Ada gagasan?

Portuguese: 
>> Qualquer idéias?

Thai: 
>> ความคิดใด?

Bengali: 
>> কোন ধারনা?

Japanese: 
>> 任意のアイデア？

Galician: 
>> Calquera ideas?

Estonian: 
>> Kõik ideed?

Macedonian: 
>> Сите идеи?

Icelandic: 
>> Einhverjar hugmyndir?

Persian: 
>> هر گونه ایده ها؟

Norwegian: 
>> Noen ideer?

Basque: 
>> Ideia bat?

Modern Greek (1453-): 
>> Οποιεσδήποτε ιδέες;

Malay (macrolanguage): 
>> Apa-apa idea?

Vietnamese: 
>> Bất cứ ý tưởng?

Korean: 
>> 어떤 아이디어?

Catalan: 
>> Alguna idea?

Welsh: 
>> Unrhyw syniadau?

Lithuanian: 
>> Any ideas?

Gujarati: 
>> કોઈપણ વિચારો?

Slovenian: 
>> Vse ideje?

German: 
>> Irgendwelche Ideen?

Russian: 
>> Любые идеи?

Esperanto: 
>> Ajna ideoj?

Arabic: 
>> أي أفكار؟

Danish: 
>> Nogen idéer?

Hungarian: 
>> Van ötleted?

Telugu: 
>> ఏదైనా ఆలోచనలు?

Polish: 
>> Jakieś pomysły?

Bulgarian: 
>> Някакви идеи?

Maltese: 
>> Xi ideat?

Croatian: 
>> Bilo koji ideja?

Latvian: 
>> Jebkuras idejas?

Swahili (macrolanguage): 
>> Mawazo yoyote?

French: 
>> Toutes les idées?

Serbian: 
>> Било који идеја?

Irish: 
>> Aon smaointe?

Latin: 
>> Ullus idearum?

Finnish: 
>> Tiedämme, että meillä on ainakin kaksi
argumentteja komentoriviltä, ​​eikö?
Oletan joista yksi tulee olemaan
että [äänetön] meidän ohjelma on
ja sitten jotain muuta.
Koska jos [kuultavissa] on vähemmän
kuin kaksi, me huutaa heille.
Oikea?
Ja käyttö, se näyttää
se tulee olemaan jonkinlainen tiedoston.
Me kaikki hyväksyä?
Joten nyt, mitä silmukka tekee?
Mitä se tulee läpi?
>> Yleisö: Kaikki tiedostot.
SPEAKER 1: Aivan.
Se menee läpi kaikki
tiedostot, että olemme panos siellä.
Joten jokaisen tiedoston, se on
avautumassa joitakin merkkijono siellä.
Se avautuminen tiedoston.
Oikea?
Ja se lukee sitä.
Tietenkin, tarkistaa, jos se on nolla.
Ja sitten se tulostamista.

Latin: 
>> Nos scimus, quoniam ad minus duos
in order versus argumenta, vox?
Quorum unum est iens futurus sum?
quod [tacita] nostri progressio est
et aliquid aliud.
Quia, si fuerit [tacita] minus
quam duos nos clamo ad eos.
Ius?
Et ex usu, apparet
quod suus 'iens esse aliqua lima.
Nullum est tamen dubium, quod in nobis?
Et nunc quid facere ansa?
Quid suus 'iens per ea?
>> AUDITORES: All lima.
ORATOR I: Bene quidem dictum est.
Suus 'iens per omnis
Lorem input lima ut sumus in ea.
Itaque singulis lima, eam
oris sursum chordae est.
Suus 'ut lima aperire.
Ius?
Et legit illud.
Sed si hoc reprehendo nulla.
Et tunc suus 'excudendi,.

English: 
>> We know that we have at least two
arguments in the command line, right?
I assume one of which is going to be
that [INAUDIBLE] of our program is
and then something else.
Because if [INAUDIBLE] is less
than two, we yell at them.
Right?
And from the usage, it looks like
it's going to be some sort of file.
We all agree to that?
So now, what's the loop doing?
What's it going through?
>> AUDIENCE: All the files.
SPEAKER 1: Exactly.
It's going through all the
files that we've input there.
So for each file, it's
opening up some string there.
It's opening up that file.
Right?
And it's reading from it.
Of course, checking if it's null.
And then it's printing.

Albanian: 
>> Ne e dimë se kemi të paktën dy
Argumentet në command line, e drejtë?
I të marrë një nga të cilat do të jetë
se [padëgjueshme] i programit tonë është
dhe pastaj diçka tjetër.
Sepse në qoftë se [padëgjueshme] është më pak
se dy, ne bërtas me ta.
E drejtë?
Dhe nga përdorimi, ajo duket si
ajo do të jetë një lloj file.
Ne të gjithë bien dakord për këtë?
Deri tani, çfarë është duke bërë lak?
Çfarë është ajo po kalon?
>> AUDIENCA: Të gjitha dosjet.
Gjuha 1: Pikërisht.
Ajo që po ndodh nëpër të gjitha
fotografi që ne kemi të dhëna aty.
Pra, për çdo fotografi, është e
hapjen e një varg atje.
Është hapur këtë dosje.
E drejtë?
Dhe kjo është lexuar prej saj.
Sigurisht, duke kontrolluar nëse është e pavlefshëm.
Dhe pastaj është e shtypje.

Norwegian: 
>> Vi vet at vi har minst to
argumenter i kommandolinjen, ikke sant?
Jeg antar hvorav den ene kommer til å bli
at [uhørbart] av vårt program er
og så noe annet.
Fordi hvis [uhørbart] er mindre
enn to, vi kjefte på dem.
Høyre?
Og fra bruk, ser det ut som
det kommer til å være en slags fil.
Vi er alle enige i det?
Så nå, hva er loopen gjør?
Hva er det å gå gjennom?
>> PUBLIKUM: Alle filene.
SPEAKER 1: Nettopp.
Det kommer gjennom alle
filer som vi har innspill der.
Så for hver fil, er det
åpne opp noen streng der.
Det åpner opp den filen.
Høyre?
Og det er å lese fra den.
Selvfølgelig, sjekke om det er null.
Og så er det å skrive ut.

Swedish: 
>> Vi vet att vi har minst två
argument i kommandoraden, eller hur?
Jag antar varav en kommer att vara
att [OHÖRBAR] i vårt program är
och sedan något annat.
För om [OHÖRBAR] är mindre
än två, vi skrika på dem.
Rätt?
Och från användning, ser det ut som
det kommer att bli någon form av fil.
Vi är alla överens om det?
Så nu, vad är slingan med?
Hur är det att gå igenom?
>> PUBLIK: Alla filer.
TALARE 1: Exakt.
Det kommer igenom alla
filer som Prisjakt ingång där.
Så för varje fil, det är
öppnar upp några sträng där.
Det öppnar upp den filen.
Rätt?
Och det är att läsa från den.
Naturligtvis kontrollera om det är null.
Och då är det att skriva ut.

Telugu: 
>> మేము తెలుసు కనీసం రెండు
కమాండ్ లైన్ వాదనలు, కుడి?
నేను ఇది ఒకటిగా అన్నారు ఊహించుకోవటం
ఆ [వినబడని] మా కార్యక్రమం యొక్క
మరియు అప్పుడు ఏదో.
[వినబడని] తక్కువ ఉంటే ఎందుకంటే
రెండు కంటే, మేము వాటిని అరుస్తుంటారు.
కుడి?
మరియు వినియోగం నుండి, అది కనిపిస్తుంది
ఫైలు విధమైన చేస్తాడు.
మేము అన్ని ఆ అంగీకరిస్తున్నారు?
కాబట్టి ఇప్పుడు, చేయడం లూప్ ఏమిటి?
అది ఏమిటి ద్వారా జరగబోతోంది?
>> ప్రేక్షకులు: అన్ని ఫైళ్లు.
SPEAKER 1: సరిగ్గా.
ఇది ద్వారా జరగబోతోంది అన్ని
మేము అక్కడ ఇన్పుట్ చేసిన ఫైళ్లు.
కాబట్టి ప్రతి ఫైల్ కోసం, అది ఉంది
అక్కడ కొన్ని స్ట్రింగ్ తెరవడం.
ఇది ఫైల్ తెరవబడుతుంది.
కుడి?
మరియు అది నుండి చదవడం.
అది శూన్య ఉంటే కానీ, తనిఖీ.
అది ప్రింటింగ్.

Maltese: 
>> Aħna nafu li aħna jkollu almenu tnejn
argumenti kmand tal-linja, id-dritt?
I jassumi li waħda minnhom se tkun
li [inaudible] tal-programm tagħna huwa
u mbagħad xi ħaġa oħra.
Għaliex jekk [inaudible] huwa inqas
minn tnejn, aħna Yell fil minnhom.
Dritt?
U mill-użu, jidher qisu
li għaddej biex tkun xi tip ta 'fajl.
Aħna kollha jaqblu ma 'dik?
Allura issa, x'inhu l-linja tagħmel?
X'hemm dan għaddejjin?
>> UDJENZA: Il-fajls kollha.
SPEAKER 1: Eżattament.
Li għaddej kollha permezz tal-
fajls li Imxejna input hemmhekk.
Allura għal kull fajl, huwa
ftuħ xi sekwenza hemmhekk.
Huwa ftuħ dan il-fajl.
Dritt?
U huwa qari minnha.
Of course, iċċekkjar jekk huwa null.
U allura huwa istampar.

Arabic: 
>> ونحن نعلم أن لدينا اثنين على الأقل
الحجج في سطر الأوامر، أليس كذلك؟
أفترض احدة منها ستكون
أن [غير مسموع] من برنامجنا
ثم شيء آخر.
لأنه إذا كان [غير مسموع] أقل
من اثنين، نحن يصيح عليهم.
أليس كذلك؟
ومن الاستخدام، يبدو
انها ستكون نوعا من الملف.
نحن جميعا نتفق على ذلك؟
حتى الآن، ما هو حلقة تفعل؟
ما كان يمر؟
>> الجمهور: جميع الملفات.
رئيس 1: بالضبط.
انه سيكون من خلال جميع
الملفات التي قمنا المدخلات هناك.
لذلك لكل ملف، انها
فتح بعض سلسلة هناك.
انها تفتح هذا الملف.
أليس كذلك؟
وانها القراءة منه.
وبطبيعة الحال، والتحقق ما اذا كان باطلا.
ثم انها الطباعة.

Bengali: 
>> আমরা যে আমরা জানি অন্তত দুই
কমান্ড লাইন আর্গুমেন্ট, ডান?
আমি যা এক হতে যাচ্ছে অনুমান
যে [শ্রবণাতীত] আমাদের প্রোগ্রাম এর
এবং তারপর অন্য কিছু.
[শ্রবণাতীত] কম হয় কারণ যদি
দুই তুলনায়, আমরা তাদের চিত্কার.
রাইট?
এবং ব্যবহার থেকে, এটি ভালো দেখায়
এটি ফাইলের কিছু বাছাই হতে যাচ্ছে.
আমরা সব যে সম্মত?
তাই এখন, করছেন লুপ কি?
এটা কি মাধ্যমে যাচ্ছে?
>> শ্রোতা: সব ফাইল.
বক্তা 1: যথাযথভাবে.
এটা মাধ্যমে যাচ্ছে সব
আমরা সেখানে ইনপুট করেছি যে ফাইল.
সুতরাং প্রতিটি ফাইলের জন্য, এটা
সেখানে কিছু পংক্তি আপ খোলার.
এটা যে ফাইল খোলার আপ এর.
রাইট?
এবং এটা থেকে পড়া হচ্ছে.
এটা নাল অবশ্যই, যদি চেক.
এবং তারপর এটা মুদ্রণ এর.

Filipino: 
>> Alam namin na mayroon kaming hindi bababa sa dalawang
argumento sa command line, i-right?
Ipinapalagay ko ang isa sa kung saan ay magiging
na [hindi marinig] ng aming programa ay
at pagkatapos ay sa ibang bagay.
Dahil kung [hindi marinig] ay mas
sa dalawang, sumigaw kami sa kanila.
Mag-right?
At mula sa paggamit, mukhang
ito ay magiging isang uri ng file.
Namin ang lahat ng sumang-ayon sa na?
Kaya ngayon, kung ano ang mga loop ginagawa?
Ano ang ito sa pamamagitan ng pagpunta?
>> Madla: Lahat ng mga file.
Tagapagsalita 1: Eksaktong.
Ito ay nangyayari sa lahat ng mga
mga file na hindi namin input doon.
Kaya para sa bawat file, ito ay
pagbubukas ng ilang string doon.
Ang ipapalabas up ito file na iyon.
Mag-right?
At ito ay ang pagbabasa mula dito.
Siyempre, pagsusuri kung ito ay walang bisa.
At pagkatapos ay ito sa pag-print.

Yiddish: 
>> מיר וויסן אַז מיר האָבן בייַ מינדסטער צוויי
טענות אין די באַפֿעל שורה, רעכט?
איך יבערנעמען איינער פון וואָס איז געגאנגען צו זיין
אַז [ינאָדאַבאַל] פון אונדזער פּראָגראַם איז
און דעמאָלט עפּעס אַנדערש.
ווייַל אויב [ינאָדאַבאַל] איז ווייניקער
ווי צוויי, מיר שרייַען בייַ זיי.
רעכט?
און פון די באַניץ, עס קוקט ווי
עס ס געגאנגען צו זייַן עטלעכע סאָרט פון טעקע.
מיר אַלע שטימען צו אַז?
אַזוי איצט, וואָס ס די שלייף טאן?
וואָס ס עס געגאנגען דורך?
>> וילעם: כל די טעקעס.
רעדנער 1: עקסאַקטלי.
עס ס געגאנגען דורך אַלע די
טעקעס אַז מיר ווע אַרייַנשרייַב עס.
אַזוי פֿאַר יעדער טעקע, עס ס
עפן אַרויף עטלעכע שטריקל דאָרט.
עס ס עפן אַרויף אַז טעקע.
רעכט?
און עס ס לייענען פון עס.
פון גאַנג, טשעק אויב עס ס נאַל.
און דעמאָלט עס ס דרוקן.

Serbian: 
>> Ми знамо да имамо најмање два
аргументе у командној линији, зар не?
Претпостављам од којих ће бити
да [неразумљиво] нашег програма је
и онда нешто друго.
Јер ако [неразумљиво] је мање
од два, вичемо на њих.
Зар не?
И из употребе, изгледа да
то ће бити нека врста датотеке.
Сви се слажемо да то?
Дакле, сада, шта је петља ради?
Шта иде кроз?
>> ПУБЛИКА: Сви фајлови.
СПЕАКЕР 1: Тачно.
Иде кроз све
датотеке које смо тамо улаз.
Дакле, за сваки фајл, то је
отварање неку жицу тамо.
То је отварајући тај фајл.
Зар не?
И то је читање из ње.
Наравно, ако је провера нулл.
А онда је штампање.

Thai: 
>> เรารู้ว่าเรามีอย่างน้อยสอง
ข้อโต้แย้งในบรรทัดคำสั่งใช่มั้ย?
ผมถือว่าหนึ่งซึ่งเป็นไปได้
ที่ [ไม่ได้ยิน] ของโปรแกรมของเราเป็น
แล้วอย่างอื่น
เพราะถ้า [ไม่ได้ยิน] น้อย
กว่าสองเราตะโกนใส่พวกเขา
ใช่มั้ย?
และจากการใช้งานดูเหมือนว่า
มันเป็นไปได้การจัดเรียงของบางไฟล์
เราทุกคนเห็นด้วยกับการที่?
ดังนั้นตอนนี้สิ่งที่เป็นห่วงการทำ?
สิ่งที่มันจะผ่าน?
>> ผู้ชม: ไฟล์ทั้งหมด
ลำโพง 1: แน่นอน
มันจะผ่านทั้งหมด
ไฟล์ที่เราได้ใส่มี
ดังนั้นสำหรับแต่ละไฟล์ก็
เปิดขึ้นสตริงบางมี
มันเปิดไฟล์นั้น
ใช่มั้ย?
และก็อ่านจากมัน
แน่นอนว่าการตรวจสอบว่าเป็นโมฆะ
และแล้วก็พิมพ์

Latvian: 
>> Mēs zinām, ka mums ir vismaz divas
argumenti komandrindas, vai ne?
Es pieņemu, no kuriem viens būs
ka [dzirdams] no mūsu programma ir
un tad kaut kas cits.
Jo, ja [dzirdams] ir mazāks
nekā divi, mēs kliegt uz viņiem.
Taisnība?
Un no izmantošanas, tas izskatās
tas būs daži no faila veida.
Mēs visi piekrīt, ka?
Tāpēc tagad, kas ir cilpa dara?
Kas tas iet cauri?
>> Mērķauditorija: Visi faili.
SPEAKER 1: Tieši tā.
Tas iet cauri visiem
faili, kas mēs esam ievadi tur.
Tātad par katru failu, tas ir
atverot kādu stīgu tur.
Tas atverot šo failu.
Taisnība?
Un tas ir lasījums no tā.
Protams, pārbaudot, vai tā ir null.
Un tad tas ir drukāšanas.

Italian: 
>> Noi sappiamo di avere almeno due
argomenti nella riga di comando, giusto?
Presumo uno dei quali sta per essere
che [incomprensibile] del nostro programma è
e poi un'altra cosa.
Perché se [incomprensibile] è meno
di due, abbiamo urlare contro di loro.
Giusto?
E dal loro utilizzo, sembra che
che sta per essere una sorta di file.
Siamo tutti d'accordo a questo?
Così ora, qual è il ciclo facendo?
Che cosa sta passando?
>> PUBBLICO: Tutti i file.
SPEAKER 1: Esattamente.
Sta andando attraverso tutto il
i file che abbiamo in ingresso ci.
Quindi, per ogni file, è
aprendo qualche stringa lì.
E 'aprendo il file.
Giusto?
Ed è di lettura.
Naturalmente, controllando se è nullo.
E poi è la stampa.

Kannada: 
>> ನಾವು ಎಂಬುದನ್ನು ಕನಿಷ್ಠ ಎರಡು
ಆಜ್ಞಾ ಸಾಲಿನ ವಾದಗಳ, ಬಲ?
ನಾನು ಇದು ಒಂದು ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುವುದಿಲ್ಲ
ಎಂದು [ಕೇಳಿಸುವುದಿಲ್ಲ] ನಮ್ಮ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ ಆಫ್
ಮತ್ತು ನಂತರ ಯಾವುದೋ.
[ಕೇಳಿಸುವುದಿಲ್ಲ] ಕಡಿಮೆ ವೇಳೆ ಏಕೆಂದರೆ
ಎರಡು, ನಾವು ಅವುಗಳನ್ನು ಕೂಗಿ.
ರೈಟ್?
ಮತ್ತು ಬಳಕೆಯಿಂದ, ಇದು ತೋರುತ್ತಿದೆ
ಇದು ಕಡತ ವಿಧದ ಎಂದು ವಿಶೇಷವೇನು.
ನಾವು ಎಲ್ಲಾ ಎಂದು ಒಪ್ಪುತ್ತೀರಿ?
ಈಗ, ಮಾಡುವ ಲೂಪ್ ಯಾವುದು?
ಇದು ಏನು ಮೂಲಕ ವಿಶೇಷವೇನು?
>> ಪ್ರೇಕ್ಷಕರು: ಎಲ್ಲಾ ಕಡತಗಳನ್ನು.
ಸ್ಪೀಕರ್ 1: ನಿಖರವಾಗಿ.
ಇದು ಮೂಲಕ ವಿಶೇಷವೇನು ಎಲ್ಲಾ
ನಾವು ಅಲ್ಲಿ ಇನ್ಪುಟ್ ಫೈಲ್ಗಳನ್ನು.
ಆದ್ದರಿಂದ ಪ್ರತಿ ಕಡತಕ್ಕೆ, ಅಷ್ಟೇ
ಕೆಲವು ಸ್ಟ್ರಿಂಗ್ ತೆರೆಯುವ.
ಆ ಫೈಲ್ ತೆರೆಯುವ ವಿಶೇಷವೇನು.
ರೈಟ್?
ಮತ್ತು ಇದರಿಂದ ಓದುವ.
ಇದು ಶೂನ್ಯ ಇದ್ದರೆ ಸಹಜವಾಗಿ, ತಪಾಸಣೆ.
ನಂತರ ಅದನ್ನು ಮುದ್ರಣ ಮಾಡಿದ.

Haitian: 
>> Nou konnen nou gen omwen de
agiman nan liy la bay lòd, dwa?
Mwen sipoze youn nan ki a pwal
ki [fèbl] nan pwogram nou an, se
ak Lè sa a yon lòt bagay.
Paske si [fèbl] se mwens
pase de, nou rele nan yo.
Dwa?
Li te pran depi l 'a, li sanble
li nan pral fè kèk sòt de dosye.
Nou tout dakò ak sa?
Se konsa, kounye a, sa ki nan riban an ap fè?
Ki sa ki nan li ale atravè tout?
>> ODYANS: tout dosye yo.
Oratè 1: Egzakteman.
Li nan ale atravè tout tout nan
dosye ki nou te opinyon a.
Se konsa, pou chak dosye, li nan
ouvèti moute kèk fisèl la.
Li nan ouvèti moute ki dosye.
Dwa?
Epi li lekti soti nan li.
Natirèlman, tcheke si li nan nil.
Lè sa a, li nan enprime.

Azerbaijani: 
>> Biz bilirik ki, ən azı iki
command line dəlilləri, sağ?
Mən bir olacaq güman
ki, [Işitilemez] bizim proqram deyil
və sonra başqa bir şey.
[Işitilemez] az, çünki
iki çox, biz onlara fəğan.
Right?
Və istifadə, bu kimi görünür
Bu fayl bir növ olacaq.
Biz bütün ki, razıyam?
Belə ki, indi bunu loop var?
Nə keçir?
>> Auditoriya: Bütün faylları.
HOPARLÖR 1: Məhz.
Bu keçir bütün
biz orada giriş var ki, faylları.
Belə ki, hər bir fayl üçün, bu
bəzi simli açılması.
Bu fayl açılması.
Right?
Və bu oxu.
Bu null varsa, əlbəttə ki, yoxlanılması.
Və sonra çap edir.

Icelandic: 
>> Við vitum að við höfum að minnsta kosti tvær
röksemdir í stjórn lína, ekki satt?
Ég geri ráð fyrir einn sem er að fara til vera
að [inaudible] af program okkar er
og þá eitthvað annað.
Vegna þess að ef [inaudible] er minna
en tveir, æpa við á þeim.
Hægri?
Og úr notkun, það lítur út eins og
það er að fara að vera einhvers konar skrá.
Við öll sammála því?
Svo nú, hvað er lykkja gera?
Hvað er það að fara í gegnum?
>> Áhorfendur: Allar skrár.
Ræðumaður 1: Einmitt.
Það er að fara í gegnum allar
skrár sem við höfum inntak þar.
Svo fyrir hverja skrá, það er
opnun upp smá band þar.
Það er að opna upp að skrá.
Hægri?
Og það er að lesa af því.
Auðvitað, stöðva ef það er null.
Og þá er það prentun.

Esperanto: 
>> Ni scias, ke ni havas almenaŭ du
argumentojn en la komanda linio, dekstra?
Mi supozas unu el kiuj tuj estos
ke [inaudible] de nia programo estas
kaj tiam io alia.
Ĉar se [inaudible] estas malpli
ol du, ni krias al ili.
Rajto?
Kaj de la uzado, ĝi aspektas kiel
ĝi tuj estos ia dosiero.
Ni ĉiuj konsentas pri tio?
Do nun, kio estas la buklo faras?
Kio ĝi trairis?
>> Publiko: Ĉiuj dosieroj.
SPEAKER 1: Ekzakte.
Ĝi okazas tra la tuta
dosieroj kiujn ni input tie.
Do por ĉiu dosiero, estas
malfermante kelkajn kordo tie.
Ĝi estas malfermi tiu dosiero.
Rajto?
Kaj ĝin legante el ĝi.
Kompreneble, kontrolanta se estas nula.
Kaj tiam ĝi estas presanta.

Irish: 
>> Tá a fhios againn go bhfuil muid ar a laghad dhá
argóintí i na n-orduithe, ceart?
Glacadh leis mé ar cheann de a bhfuil ag dul a bheith
go [inaudible] de go bhfuil ár gclár
agus ansin rud éigin eile.
Toisc más rud é [inaudible] lú
ná dhá, táimid yell orthu.
Ceart?
Agus ó an úsáid, tá sé cosúil le
tá sé ag dul a bheith de chineál éigin comhaid.
Aontaímid go léir go?
Mar sin anois, cad é an lúb a dhéanamh?
Cad atá sé ag dul tríd?
>> LUCHT ÉISTEACHTA: Gach na comhaid.
Cainteoir 1: Go díreach.
Tá sé ag dul tríd na
comhaid a tá muid ionchur ann.
Mar sin, le haghaidh gach comhad, tá sé
oscailt suas roinnt téad ann.
Tá sé seo a oscailt go comhad.
Ceart?
Agus tá sé á léamh as é.
Ar ndóigh, seiceáil má tá sé null.
Agus ansin tá sé priontáil.

Modern Greek (1453-): 
>> Γνωρίζουμε ότι έχουμε τουλάχιστον δύο
τα επιχειρήματα της γραμμής εντολών, σωστά;
Υποθέτω ένα από τα οποία πρόκειται να είναι
ότι [δεν ακούγεται] του προγράμματος μας είναι
και μετά κάτι άλλο.
Διότι, αν [δεν ακούγεται] είναι λιγότερο
από δύο, θα φωνάζω σε αυτούς.
Σωστά;
Και από τη χρήση, μοιάζει
πρόκειται να είναι κάποιο είδος του αρχείου.
Όλοι συμφωνούμε σε αυτό;
Μέχρι τώρα, τι είναι ο βρόχος να κάνει;
Τι είναι αυτό που πηγαίνει μέσα;
>> ΚΟΙΝΟ: Όλα τα αρχεία.
ΟΜΙΛΗΤΗΣ 1: Ακριβώς.
Είναι να περάσει από όλα τα
αρχεία που έχουμε είσοδο εκεί.
Έτσι, για κάθε αρχείο, είναι
ανοίγοντας κάποια χορδή εκεί.
Είναι το άνοιγμα αυτού του αρχείου.
Σωστά;
Και είναι ανάγνωση από αυτό.
Φυσικά, ελέγχοντας αν είναι άκυρη.
Και τότε θα είναι η εκτύπωση.

Swahili (macrolanguage): 
>> Tunajua kwamba sisi kuwa na angalau mbili
hoja katika mstari amri, haki?
Mimi kudhani moja ambayo ni kwenda kuwa na
kwamba [inaudible] ya mpango wetu ni
na kisha kitu kingine.
Kwa sababu kama [inaudible] ni chini
ya wawili, sisi yell saa yao.
Haki?
Na kutoka kwa matumizi, inaonekana kama
ni kwenda kuwa baadhi ya aina ya faili.
Sisi wote kukubaliana na kwamba?
Hivyo sasa, nini kitanzi kufanya?
Nini ni kwenda kupitia?
>> Watazamaji: mafaili yote.
SPIKA 1: Hasa.
Ni kwenda njia zote
files kwamba tumekuwa pembejeo huko.
Hivyo kwa kila faili, ni
kufungua baadhi kamba huko.
Ni kufungua faili hilo.
Haki?
Na ni kusoma kutoka humo.
Bila shaka, kuangalia kama ni null.
Na kisha ni uchapishaji.

Georgian: 
>> ჩვენ ვიცით, რომ ჩვენ გვაქვს მინიმუმ ორი
არგუმენტები ბრძანების, არა?
მე ვივარაუდოთ, რომელთაგან ერთი იქნება
რომ [INAUDIBLE] ჩვენი პროგრამა
და მერე რაღაც.
იმიტომ, რომ თუ [INAUDIBLE] ნაკლებად
ვიდრე ორი, ჩვენ დაწეროთ მათ.
არა?
და გამოყენება, როგორც ჩანს,
ეს იქნება გარკვეული ფაილი.
ჩვენ ვთანხმდებით, რომ?
ასე რომ, ახლა, რა loop აკეთებს?
რა არის ის გადის?
>> აუდიტორია: ყველა ფაილი.
დინამიკები 1: ზუსტად.
ის გადის ყველა
ფაილი, რომელიც ჩვენ გვაქვს input არსებობს.
ამიტომ თითოეული ფაილი, ის
გახსნას რამდენიმე სტრიქონი იქ.
ის გახსნას ფაილი.
არა?
და ის კითხულობს იგი.
რა თქმა უნდა, შემოწმების, თუ ის null.
და შემდეგ ბეჭდვა.

Malay (macrolanguage): 
>> Kita tahu bahawa kita mempunyai sekurang-kurangnya dua
hujah-hujah dalam baris arahan, kan?
Saya menganggap salah satu yang akan menjadi
bahawa [terdengar] dari program kami adalah
dan kemudian sesuatu yang lain.
Kerana jika [terdengar] kurang
daripada dua orang, kita membentak mereka.
Betul?
Dan dari penggunaan, ia kelihatan seperti
itu akan menjadi semacam fail.
Kita semua setuju untuk itu?
Jadi sekarang, apa yang gelung lakukan?
Apa yang ia akan melalui?
>> PENONTON: Semua fail.
SPEAKER 1: Tepat sekali.
Ia akan melalui semua
fail yang kita sudah ada input.
Jadi untuk setiap fail, itu
membuka beberapa string di sana.
Ia membuka fail itu.
Betul?
Dan ia membaca dari itu.
Sudah tentu, menyemak apakah itu batal.
Dan kemudian ia mencetak.

Ukrainian: 
>> Ми знаємо, що у нас є принаймні два
Аргументи на командному рядку, чи не так?
Я вважаю, одна з яких буде
що [нерозбірливо] з нашої програми є
а потім щось ще.
Тому що, якщо [нерозбірливо] менше
ніж два, ми кричати на них.
Чи не так?
І від використання, це виглядає як
це буде свого роду файл.
Ми всі згодні з цим?
Так що тепер, що петля робити?
Що це переживає?
>> АУДИТОРІЯ: Все файли.
СПІКЕР 1: Точно.
Це відбувається через все
файли, які ми вхід там.
Таким чином, для кожного файлу, це
відкриваючи деяку рядок там.
Це відкриває файл.
Чи не так?
І це читання з нього.
Звичайно, перевірки, якщо це нуль.
А потім він друкує.

Macedonian: 
>> Ние знаеме дека имаме најмалку две
аргументи на командната линија, нели?
I ја преземе еден од кои ќе биде
дека [нечујни] на нашата програма е
а потоа нешто друго.
Затоа што ако [нечујни] е помалку
од две, ние се развикам нив.
Нели?
И од употреба, тоа изгледа како
тоа се случува да биде некој вид на датотека.
Ние сите се согласуваат со тоа?
Па сега, она што го прави циклусот?
Што е тоа се случува преку?
>> ПУБЛИКАТА: Сите датотеки.
ЗВУЧНИЦИ 1: Токму така.
Тоа се случува преку сите
додадени фајлови: дека ние сме влез таму.
Значи за секоја датотека, тоа е
отворањето некои низ таму.
Тоа е отворање на таа датотека.
Нели?
И тоа е читање од него.
Се разбира, проверка дали тоа е нула.
И тогаш тоа е печатење.

Indonesian: 
>> Kita tahu bahwa kita memiliki setidaknya dua
argumen pada command line, kan?
Saya berasumsi salah satunya akan menjadi
bahwa [tak terdengar] dari program kami adalah
dan kemudian sesuatu yang lain.
Karena jika [tidak terdengar] kurang
dari dua, kita berteriak pada mereka.
Benar?
Dan dari penggunaan, sepertinya
itu akan menjadi semacam file.
Kita semua setuju untuk itu?
Jadi sekarang, apa loop lakukan?
Apa yang akan melalui?
>> AUDIENCE: Semua file.
SPEAKER 1: Tepat.
Ini akan melalui semua
file yang kita sudah masukan sana.
Jadi untuk setiap file, itu
membuka beberapa string di sana.
Ini membuka file tersebut.
Benar?
Dan itu membaca dari itu.
Tentu saja, memeriksa apakah itu null.
Dan kemudian itu mencetak.

Russian: 
>> Мы знаем, что у нас есть по крайней мере два
Аргументы в командной строке, не так ли?
Я полагаю, одна из которых будет
что [неразборчиво] из нашей программы является
а затем что-то еще.
Потому что, если [неразборчиво] меньше
чем два, мы кричать на них.
Не так ли?
И от использования, это выглядит как
это будет своего рода файл.
Мы все согласны с этим?
Так что теперь, что петля делать?
Что это переживает?
>> АУДИТОРИЯ: Все файлы.
СПИКЕР 1: Точно.
Это происходит через все
файлы, которые мы вход там.
Таким образом, для каждого файла, это
открывая некоторую строку там.
Это открывает файл.
Не так ли?
И это чтение из него.
Конечно, проверки, если это нуль.
А потом он печатает.

Bulgarian: 
>> Ние знаем, че имаме най-малко две
аргументи в командния ред, нали?
Предполагам, че единият от които ще бъде
че [недоловим] на нашата програма е
и след това нещо друго.
Защото, ако [недоловим] е по-малко
от двама души, ние крещи по тях.
Така ли е?
И от употреба, тя изглежда като
това ще бъде някакъв файл.
Всички сме съгласни с това?
Така че сега, какво е на линия правиш?
Какво го преживява?
>> АУДИТОРИЯ: Всички файлове.
SPEAKER 1: Точно така.
Това се случва през цялото
файлове, че сме вход там.
Така че за всеки файл, той е
отваряне на някои низ там.
Това е отваряне на този файл.
Така ли е?
И това е четене от него.
Разбира се, да провери дали това е нищожна.
И тогава това е печат.

Korean: 
>> 우리는 우리가 가지고 있다는 것을 알고 적어도 두
명령 줄에서 인수, 맞죠?
나는 중 하나가 될 것입니다 가정
그 [들리지] 우리의 프로그램은의
다음 뭔가.
[들리지]가 작은 경우 때문에
두보다, 우리는 그들을 소리.
오른쪽?
그리고 사용에서, 그것은처럼 보이는
이 파일의 일종이 될 것.
우리 모두는 동의?
그래서 지금,하고있는 루프는 무엇인가?
그것은 무엇을 통해 일이야?
>> 청중 : 모든 파일.
스피커 1 : 맞아요.
그것은을 통해거야 모든
우리가 거​​기에 입력을했습니다 파일.
그래서 각 파일에 대해, 이건
몇 가지 문자열을 열어.
그것은 그 파일을 여는.
오른쪽?
그리고 읽으입니다.
null가 있다면 물론, 검사합니다.
그리고 그것은 인쇄입니다.

Polish: 
>> Wiemy, że mamy co najmniej dwa
argumenty w linii poleceń, tak?
I przyjąć, z których jedna ma być
że [niesłyszalne] naszego programu jest
a potem coś innego.
Bo jeśli [niesłyszalne] jest mniej
niż dwóch, możemy krzyczeć na nich.
Prawda?
I od użytkowania, wygląda na to,
to będzie jakiś plik.
Wszyscy zgadzają się, że?
Więc teraz, co to pętla robi?
Co to przeżywa?
>> Grupa docelowa: Wszystkie pliki.
GŁOŚNIK 1: Dokładnie.
To się dzieje przez cały
pliki, które mamy tam wejście.
Więc dla każdego pliku, to
otwierając jakiś ciąg tam.
To otwarcie się do tego pliku.
Prawda?
I czyta z niej.
Oczywiście, sprawdzając, czy jest pusty.
I to jest drukowane.

iw: 
>> אנחנו יודעים שיש לנו לפחות שני
טיעונים בשורת הפקודה, נכון?
אני מניח שאחד מהם הולך להיות
ש[ לא ברור] של התכנית שלנו היא
ואז משהו אחר.
כי אם [לא ברור] הוא פחות
משני, שצועקים עליהם.
נכון?
ומן השימוש, זה נראה כמו
זה הולך להיות סוג של קובץ.
כולנו מסכימים לזה?
אז עכשיו, מה הלולאה עושה?
מה זה עובר?
>> קהל: כל הקבצים.
1 SPEAKER: בדיוק.
זה עובר את כל
קבצים שיש לנו קלט יש.
אז עבור כל קובץ, זה
פתיחה כמה מחרוזת שם.
הוא נפתח קובץ ש.
נכון?
וזה לקרוא ממנו.
כמובן, לבדוק אם זה null.
ואז הוא מדפיס.

Czech: 
>> Víme, že máme alespoň dva
argumenty příkazového řádku, je to tak?
Předpokládám, že jeden z nich bude
že [neslyšitelné] našeho programu je
a pak něco jiného.
Vzhledem k tomu, když je [neslyšitelné] je méně
než dva jsme křičet na ně.
Je to tak?
A z použití, vypadá to, že
to bude nějaký soubor.
Všichni jsme se shodli na to?
Takže teď, co je smyčka dělá?
Co to prochází?
>> Diváků: Všechny soubory.
SPEAKER 1: Přesně tak.
To se děje přes všechny
soubory, které jsme tam vstup.
Takže pro každý soubor, je to
otevírá nějaký řetězec tam.
Je to otevření tohoto souboru.
Je to tak?
A to čtení z něj.
Samozřejmě, kontrola, jestli je to null.
A pak je to tisk.

Galician: 
>> Sabemos que temos polo menos dous
argumentos na liña de comandos, non?
Eu asumo un dos cales será
que [inaudível] do noso programa é
e entón algo máis.
Porque se [inaudível] é menos
de dous, nós berrar con eles.
Non?
E a partir do uso, parece que
que vai haber algún tipo de ficheiro.
Estamos todos de acordo con iso?
Entón, agora, o que é o lazo está facendo?
Que vai pasar?
>> Audiencia: Todos os ficheiros.
COLUMNA 1: Exactamente.
Está pasando por toda a
arquivos que temos de entrada alí.
Así, para cada ficheiro, é
abrindo algunha corda alí.
É abrir este ficheiro.
Non?
E é a lectura da mesma.
Claro que, se comprobar se é nulo.
E el está imprimindo.

German: 
>> Wir wissen, dass wir mindestens zwei
Argumente in der Kommandozeile, oder?
Ich nehme an, von denen sein wird
dass [unverständlich] unseres Programms ist
und dann etwas anderes.
Denn wenn [unverständlich] weniger
als zwei, wir schreien sie an.
Richtig?
Und die aus der Nutzung, es sieht aus wie
es geht um eine Art von Datei sein.
Wir alle stimmen zu, dass?
So jetzt, was ist die Schleife zu tun?
Wie ist es durchmacht?
>> PUBLIKUM: Alle Dateien.
Sprecher 1: Genau.
Es ist durch gehen den ganzen
Dateien, die wir haben Eingang gibt.
Also für jede Datei, ist es
eröffnet eine Schnur gibt.
Es öffnet sich die Datei.
Richtig?
Und es ist von ihm zu lesen.
Natürlich überprüft, ob es null.
Und dann ist es zu drucken.

Hungarian: 
>> Tudjuk, hogy van legalább két
érveket a parancssor, ugye?
Azt feltételezzük, amelyek közül az egyik lesz
hogy [hallható] a mi program
majd valami mást.
Mert ha [hallható] kevesebb
kettőnél azt kiabálni rájuk.
Jobb?
És a használat, úgy néz ki, mint
ez lesz valamilyen fájlt.
Mindannyian egyetértünk abban, hogy hogy?
Szóval most, mi a hurok csinál?
Mi megy át?
>> KÖZÖNSÉG: Minden a fájlokat.
SPEAKER 1: Pontosan.
Ez megy végig a
fájlok voltunk ott bemenet.
Tehát minden fájl, akkor
megnyitása néhány húr ott.
Ez megnyitja a fájlt.
Jobb?
És ez az olvasáskor.
Persze, ellenőrzése, ha ez nulla.
És akkor ez a nyomtatás.

Vietnamese: 
>> Chúng tôi biết rằng chúng tôi có ít nhất hai
đối số trong dòng lệnh, phải không?
Tôi giả sử một trong số đó là có được
rằng [không nghe được] của chương trình của chúng tôi là
và sau đó một cái gì đó khác.
Bởi vì nếu [không nghe được] là ít
hơn hai, chúng tôi hét lên với họ.
Phải không?
Và từ việc sử dụng, nó trông giống như
nó sẽ có một số loại tập tin.
Chúng ta đều đồng ý với điều đó?
Vì vậy, bây giờ, vòng lặp làm là gì?
Nó là những gì đi qua?
>> ĐỐI TƯỢNG: Tất cả các tập tin.
SPEAKER 1: Chính xác.
Nó đi qua tất cả các
các tập tin mà chúng tôi đã có đầu vào.
Vì vậy, cho mỗi tập tin, nó
mở ra một số chuỗi đó.
Nó mở tập tin đó.
Phải không?
Và nó đọc từ nó.
Tất nhiên, kiểm tra nếu nó là null.
Và sau đó nó in.

Gujarati: 
>> અમે ખબર છે કે ઓછામાં ઓછા બે
આદેશ વાક્ય દલીલો, અધિકાર?
હું જે એક હોઈ ચાલે છે ધારે છે
કે [અશ્રાવ્ય] અમારા કાર્યક્રમ છે
અને પછી કંઈક બીજું.
[અશ્રાવ્ય] ઓછી હોય છે, કારણ કે
બે કરતાં, અમે તેમને અંતે કિકિયારી.
અધિકાર?
અને વપરાશ, તે જેવી લાગે છે
તે ફાઈલ અમુક પ્રકારના હોઈ ચાલે છે.
અમે બધા સંમત થવું?
તેથી હવે, કરી લૂપ શું છે?
તે શું મારફતે ચાલી રહ્યું છે?
>> પ્રેક્ષક: બધી ફાઈલો.
1 વક્તા: ચોક્કસ.
તે મારફતે ચાલી રહ્યું છે બધા
આપણે ત્યાં ઇનપુટ કર્યું કે ફાઈલો.
તેથી દરેક ફાઈલ માટે, તે છે
ત્યાં કેટલાક શબ્દમાળા ખોલ્યા.
તે ફાઈલમાં ખોલ્યા છે.
અધિકાર?
અને તે વાંચી છે.
જો તે નલ અલબત્ત, તપાસ.
અને પછી તે છાપવા છે.

Croatian: 
>> Znamo da imamo najmanje dva
argumenti u naredbenog retka, zar ne?
Pretpostavljam da je jedan od kojih će biti
da [nečujan] našeg programa je
a onda nešto drugo.
Jer ako [nečujan] manje
nego dva, mi vikati na njih.
Pravo?
I iz uporabe, izgleda
to će biti neka vrsta datoteke.
Svi se slažemo da to?
Pa sad, što je petlje radi?
Što se to događa kroz?
>> PUBLIKA: Sve datoteke.
SPEAKER 1: Točno.
To se događa kroz sve
datoteke koje smo ulaz tamo.
Dakle, za svaku datoteku, to je
otvaraju neki string tamo.
To otvara tu datoteku.
Pravo?
I to čita iz njega.
Naravno, provjeravajući je li to nula.
A onda to znači tiskanje.

Hindi: 
>> हम जानते हैं कि कम से कम दो
कमांड लाइन में तर्क, सही?
मैं जिनमें से एक होने जा रहा है ग्रहण
कि [अश्राव्य] हमारे कार्यक्रम है की
और फिर कुछ और.
[अश्राव्य] कम है क्योंकि अगर
दो से, हम उन पर चिल्लाना.
है ना?
और उपयोग से, ऐसा लग रहा है
यह फ़ाइल किसी प्रकार का होने जा रहा है.
हम सब कि करने के लिए सहमत हैं?
तो अब, कर पाश क्या है?
यह क्या गुज़र रही है?
>> दर्शक: सभी फाइलों.
अध्यक्ष 1: बिल्कुल.
यह के माध्यम से हो रहा है सब
हम वहाँ इनपुट है कि फ़ाइलें.
इसलिए प्रत्येक फ़ाइल के लिए, यह है
वहाँ कुछ स्ट्रिंग खोलने.
यह उस फ़ाइल को खोलने की है.
है ना?
और यह इसे से पढ़ रहा है.
यह शून्य है बेशक, अगर जाँच.
और फिर यह मुद्रण है.

Basque: 
>> Badakigu duten gutxienez bi
Komando lerroan argumentuak, ezta?
Horietako bat izango da bere gain hartzen I
duten [INAUDIBLE] gure programa da
eta, ondoren, beste zerbait.
[INAUDIBLE] ez da hain Zergatik Bai
bi baino, Yell horiek ditugu.
Eskuin?
Eta erabilera batetik, itxura
nik fitxategia nolabaiteko izango da.
Horretara Denok ados?
Beraz, orain, zer da begizta egiten?
Zer igaro da?
>> Ikusleak: Fitxategi guztiak.
HIZLARIA: 1 Zehazki.
Honez igaro denak
sarrera dugu han fitxategiak.
Beraz, fitxategi bakoitzeko, behin-
kate batzuk irekitzea han.
Sortu da fitxategi hori irekitzean.
Eskuin?
Eta bertatik ari da irakurtzen.
Jakina, egiaztapena nulua bada.
Eta gero, inprimatzeko.

Danish: 
>> Vi ved, at vi har mindst to
argumenter i kommandolinjen, right?
Jeg formoder, hvoraf den ene vil være
at [uhørligt] af vores program er
og derefter noget andet.
Fordi hvis [uhørligt] er mindre
end to, vi råber til dem.
Right?
Og fra brugen, det ligner
det kommer til at være en slags fil.
Vi er alle enige om det?
Så nu, hvad er loop gør?
Hvad går det igennem?
>> PUBLIKUM: Alle filer.
SPEAKER 1: Præcis.
Det kommer gennem alle de
filer, som vi har input der.
Så for hver fil, det er
åbner nogle streng der.
Det åbner op den pågældende fil.
Right?
Og det er læst fra det.
Selvfølgelig, kontrol, hvis det er nul.
Og så er det udskrives.

Slovenian: 
>> Vemo, da imamo vsaj dve
argumenti v ukazni vrstici, kajne?
Predvidevam od katerih se bo
da [neslišno] o je naš program
in potem je nekaj drugega.
Ker če [neslišno] je manj
razen dveh, smo kričati na njih.
Kajne?
In iz uporabe, izgleda,
to se dogaja, da je neke vrste datoteke.
Vsi se strinjamo s tem?
Torej, zdaj, kaj je zanka počne?
Kaj gre skozi?
>> OBČINSTVO: Vse datoteke.
SPEAKER 1: Točno tako.
To se dogaja skozi vse
datoteke, ki smo jih tam vhod.
Torej, za vsako datoteko, to je
odpira nekaj niz tam.
To je odpiranje te datoteke.
Kajne?
In to je branje iz nje.
Seveda, da preveri, ali je nična.
In potem je tiskanje.

Romanian: 
>> Știm că avem cel puțin două
argumente în linia de comandă, nu?
Presupun dintre care unul va fi
care [inaudibil] a programului nostru este
și apoi altceva.
Pentru că dacă [inaudibil] este mai puțin
mult de două, ne-am tipa la ei.
Dreapta?
Și de la utilizarea, se pare ca
aceasta va fi un fel de fișier.
Suntem cu toții de acord cu asta?
Deci, acum, ce e bucla faci?
Ce mai faci prin intermediul?
>> Audiența: Toate fișierele.
SPEAKER 1: Exact.
Se trece prin toate
fișierele pe care le-am intrare acolo.
Deci, pentru fiecare dosar, e
deschiderea unele șir acolo.
Se deschide acel fișier.
Dreapta?
Și se citește de la ea.
Desigur, verifica daca este nul.
Și apoi e de imprimare.

Catalan: 
>> Sabem que tenim com a mínim dos
arguments en la línia d'ordres, oi?
Suposo que una de les quals serà
que [inaudible] del nostre programa és
i després alguna cosa més.
Perquè si [inaudible] és menor
de dues, cridem a ells.
Dreta?
I a partir de la utilització, es veu com
que hi haurà algun tipus d'arxiu.
Tots estem d'acord amb això?
Així que ara, ¿quin és el bucle fent?
Què va a través?
>> AUDIÈNCIA: Tots els arxius.
ALTAVEU 1: Exactament.
Es va a través de tot el
els arxius que hem d'entrada hi ha.
Així que per a cada arxiu, és
l'obertura d'una corda allà.
És l'obertura d'aquest arxiu.
Dreta?
I hi ha la lectura de la mateixa.
Per descomptat, comprovar si és nul.
I després hi ha la impressió.

French: 
>> Nous savons que nous avons au moins deux
arguments dans la ligne de commande, pas vrai?
Je suppose que l'un des qui va être
que [inaudible] de notre programme est
et puis quelque chose d'autre.
Parce que si [inaudible] est moins
de deux, nous crions après eux.
Droit?
Et de l'usage, il semble que
ça va être une sorte de fichier.
Nous sommes tous d'accord?
Alors maintenant, quelle est la boucle faire?
Qu'est-ce que ça va à travers?
>> Public: Tous les fichiers.
ENCEINTE 1: Exactement.
Il va à travers tout le
fichiers que nous avons entrée il.
Ainsi, pour chaque fichier, il est
ouvrir une chaîne de caractères il.
Il est d'ouvrir ce fichier.
Droit?
Et il est lu de lui.
Bien sûr, vérifier si elle est nulle.
Et puis il a l'impression.

Belarusian: 
>> Мы ведаем, што ў нас ёсць па меншай меры два
Аргументы ў камандным радку, ці не так?
Я мяркую, адна з якіх будзе
што [неразборліва] з нашай праграмы з'яўляецца
а затым што-то яшчэ.
Таму што, калі [неразборліва] менш
чым два, мы крычаць на іх.
Ці не так?
І ад выкарыстання, гэта выглядае як
гэта будзе свайго роду файл.
Мы ўсе згодныя з гэтым?
Так што цяпер, што пятля рабіць?
Што гэта перажывае?
>> АЎДЫТОРЫЯ: Усе файлы.
СПІКЕР 1: Дакладна.
Гэта адбываецца праз усе
файлы, якія мы ўваход там.
Такім чынам, для кожнага файла, гэта
адкрываючы некаторую радок там.
Гэта адкрывае файл.
Ці не так?
І гэта чытанне з яго.
Вядома, праверкі, калі гэта нуль.
А потым ён друкуе.

Dutch: 
>> We weten dat we op zijn minst twee
argumenten in de command line, toch?
Ik neem aan dat een van die gaat worden
dat [onverstaanbaar] van ons programma is
en dan iets anders.
Want als [onverstaanbaar] is minder
dan twee, schreeuwen we naar hen.
Right?
En uit het gebruik, het lijkt erop dat
het gaat om een ​​soort van bestand zijn.
We het allemaal eens met dat?
Dus nu, wat is de lus aan het doen?
Wat gaat het door?
>> Publiek: Alle bestanden.
SPEAKER 1: Precies.
Het gaat door alle
bestanden die we hebben ingevoerd daar.
Dus voor elk bestand, het
het openstellen van een stukje tekst daar.
Het openstellen van dat bestand.
Right?
En het is het lezen van het.
Natuurlijk, te controleren of hij null.
En dan is het af te drukken.

Tamil: 
>> நாம் வேண்டும் என்று குறைந்தது இரண்டு
கட்டளை வரி வாதங்கள், சரியான?
நான் அதில் ஒன்று போகிறது கொள்கிறேன்
என்று [செவிக்கு புலப்படாமல்] எங்கள் திட்டம் உள்ளது
பின்னர் வேறு.
[செவிக்கு புலப்படாமல்] குறைவாக இருந்தால் ஏனெனில்
இரண்டு விட, நாம் அவர்களை கத்துவார்கள்.
வலது?
மற்றும் பயன்பாடு இருந்து, அது போல்
அது கோப்பு ஒருவித இருக்க போகிறது.
நாம் அனைத்து ஒப்புக்கொண்டு?
எனவே இப்போது, செய்து வளைய என்ன?
அது என்ன நடக்கிறது?
>> பார்வையாளர்கள்: அனைத்து கோப்புகளை.
காண்க: 1 சரியாக.
அது நடக்கிறது அனைத்து
நாம் அங்கு உள்ளீடு செய்த கோப்புகளை.
எனவே ஒவ்வொரு கோப்பிலும், அது தான்
அங்கு சில சரம் திறந்து.
அந்த கோப்பில் திறந்து.
வலது?
அதை படித்து.
அது வெற்று இருந்தால் நிச்சயமாக, சோதனை.
பின்னர் அது அச்சிடும்.

Chinese: 
>> 我们知道，我们至少有两个
在命令行参数，对不对？
我想其中一个将是
那[听不清]我们的节目是
然后别的东西。
因为如果[听不清]为少
超过两个，我们大声呵责。
对不对？
而从使用，它看起来像
这将是某种形式的文件。
我们都同意这一点？
所以，现在，什么是循环在做什么？
它是什么经历？
>> 听众：所有的文件。
扬声器1：没错。
它会遍历所有的
我们已经投入存在的文件。
因此，对于每一个文件，它的
开放一些字符串出现。
它开辟了该文件。
对不对？
和它的从中读取。
当然，检查它是否为null。
然后它的打印。

Welsh: 
>> Rydym yn gwybod fod gennym o leiaf ddau
dadleuon yn y llinell orchymyn, dde?
Rwy'n cymryd yn ganiataol un ohonynt yn mynd i fod
bod [Anghlywadwy] o'n rhaglen yw
ac yna rywbeth arall.
Oherwydd os [Anghlywadwy] yn llai
na dau, rydym yn gweiddi arnynt.
Hawl?
Ac oddi wrth y defnydd, mae'n edrych yn debyg
mae'n mynd i fod yn rhyw fath o ffeil.
Yr ydym i gyd yn cytuno â hynny?
Felly nawr, beth yw'r ddolen yn ei wneud?
Beth sy'n ei fod yn mynd drwy?
>> GYNULLEIDFA: Mae pob un o'r ffeiliau.
SIARADWR 1: Yn union.
Mae'n mynd drwy'r holl
ffeiliau a rydym wedi mewnbwn yno.
Felly, ar gyfer pob ffeil, 'i'
agor i fyny ychydig llinyn yno.
Mae wedi agor y ffeil.
Hawl?
Ac mae'n darllen ohono.
Wrth gwrs, gwirio os yw'n null.
Ac yna mae'n argraffu.

Slovak: 
>> Vieme, že máme aspoň dva
argumenty príkazového riadku, je to tak?
Predpokladám, že jeden z nich bude
že [nepočuteľné] nášho programu je
a potom niečo iné.
Vzhľadom k tomu, keď je [nepočuteľné] je menej
ako dva sme kričať na ne.
Je to tak?
A z použitia, vyzerá to, že
to bude nejaký súbor.
Všetci sme sa zhodli na to?
Takže teraz, čo je slučka robí?
Čo to prechádza?
>> Divákov: Všetky súbory.
SPEAKER 1: Presne tak.
To sa deje cez všetky
súbory, ktoré sme tam vstup.
Takže pre každý súbor, je to
otvára nejaký reťazec tam.
Je to otvorenie tohto súboru.
Je to tak?
A to čítanie z neho.
Samozrejme, kontrola, či je to null.
A potom je to tlač.

Spanish: 
>> Sabemos que tenemos por lo menos dos
argumentos en la línea de comandos, ¿verdad?
Supongo que una de las cuales va a ser
que [inaudible] de nuestro programa es
y luego algo más.
Porque si [inaudible] es menor
de dos, gritamos en ellos.
Derecha?
Y a partir de la utilización, se ve como
que va a haber algún tipo de archivo.
Todos estamos de acuerdo con eso?
Así que ahora, ¿cuál es el bucle haciendo?
¿Qué va a través?
>> AUDIENCIA: Todos los archivos.
ALTAVOZ 1: Exactamente.
Se va a través de todo el
los archivos que hemos de entrada hay.
Así que para cada archivo, es
la apertura de una cuerda allí.
Es la apertura de ese archivo.
Derecha?
Y está la lectura de la misma.
Por supuesto, comprobar si es nulo.
Y luego está la impresión.

Estonian: 
>> Me teame, et meil on vähemalt kaks
argumente käsurida, eks?
Eeldan, millest üks saab olema
et [kuuldamatu] Meie programm on
ja siis midagi muud.
Sest kui [kuuldamatu] on vähem
kui kaks, siis kisa neid.
Õigus?
Ja kasutamise, tundub
see saab olema mingisugune fail.
Me kõik oleme nõus, et see on?
Nii et nüüd, milline on loop teed?
Mis läheb läbi?
>> Sihtrühm: Kõik failid.
SPEAKER 1: Täpselt.
See läheb läbi kõik
failid, mis me oleme sisend olemas.
Nii et iga fail, see on
avades mõned string seal.
See avab selle faili.
Õigus?
Ja see lugemine see.
Muidugi, kontrollides, kas see on null.
Ja siis on see trükkimiseks.

Japanese: 
>> 我々は、少なくとも二つがあることがわかっている
コマンドラインの引数は、右？
私は、のいずれかがあることを行っていると仮定
ある私たちのプログラムの[聞き取れない]という
その後何か他のもの。
[聞こえない]が小さければ理由
2よりも、我々は彼らに叫ぶ。
右？
と使用から、それは次のようになります
それは、ファイルのいくつかの並べ替えになるだろう。
私たちは皆、それに同意する？
だから今、ループが何をやっている？
それは何を介して起こっているの？
>> 読者：すべてのファイル。
SPEAKER 1：その通り。
これは、すべてを通して起こっている
私たちはそこに入力をしたファイル。
だから、それぞれのファイルのために、それはだ
そこにいくつかの文字列を開く。
それは、そのファイルを開くだ。
右？
そして、それはそれから読んでいる。
それがnullだ場合はもちろん、チェックする。
その後、印刷だ。

Afrikaans: 
>> Ons weet dat ons ten minste twee
argumente in die command line, reg?
Ek neem aan een van die wat gaan word
dat [onhoorbaar] van ons program is
en dan iets anders.
Want as [onhoorbaar] is minder
as twee, ons gil op hulle.
Reg?
En van die gebruik, dit lyk soos
dit gaan 'n soort van lêer te wees nie.
Ons is almal eens dat?
So nou, wat is die lus te doen?
Wat gaan dit deur?
>> Publiek: Al die lêers.
Spreker 1: Presies.
Dit gaan deur al die
lêers wat ons insette daar.
So vir elke lêer, dis
die opening van 'n string daar.
Dit is die opening van die lêer.
Reg?
En dit is die lees van dit.
Natuurlik, seker te maak dat dit nul.
En dan is dit die druk.

Portuguese: 
>> Nós sabemos que temos pelo menos dois
argumentos na linha de comando, certo?
Eu assumo um dos quais vai ser
que [inaudível] do nosso programa é
e então algo mais.
Porque se [inaudível] é menos
de dois, nós gritar com eles.
Certo?
E a partir do uso, parece que
que vai haver algum tipo de arquivo.
Estamos todos de acordo com isso?
Então, agora, o que é o laço está fazendo?
O que vai passar?
>> AUDIÊNCIA: Todos os arquivos.
COLUNA 1: Exatamente.
Ele está passando por toda a
arquivos que temos de entrada lá.
Assim, para cada arquivo, é
abrindo alguma corda lá.
É abrir esse arquivo.
Certo?
E é a leitura do mesmo.
É claro que, se verificar se é nulo.
E então ele está imprimindo.

Lithuanian: 
>> Mes žinome, kad mes turime ne mažiau kaip du
argumentai komandinėje eilutėje, tiesa?
Manau vienas iš kurių bus
kad [nesigirdi] iš mūsų programa yra
ir tada kažkas.
Nes jei [nesigirdi] yra mažiau
negu du, mes klykauti į juos.
Teisė?
Ir nuo naudojimo, jis atrodo
tai bus kai faile rūšiuoti.
Mes visi sutinkame, kad?
Taigi, dabar, kas kilpa daro?
Kas tai išgyvena?
>> AUDITORIJA: Visi failai.
SPEAKER 1: Būtent.
Jis išgyvena visi
failai, mes įvesti ten.
Taigi kiekvieno failo, tai
atverdama kai eilutę ten.
Tai atveria failą.
Teisė?
Ir tai skaityti iš jos.
Žinoma, tikrinti, ar tai null.
Ir tada jis nespausdina.

Urdu: 
>> ہم جانتے ہیں کہ کم از کم دو
کمانڈ لائن میں دلائل، حق؟
میں نے جن میں سے ایک ہونے جا رہا ہے فرض
کہ [اشراوی] ہمارے پروگرام ہے
اور پھر کچھ اور.
[اشراوی] کم ہے کیونکہ اگر
دو کے مقابلے میں، ہم نے ان پر چللاو.
ٹھیک ہے نا؟
اور استعمال کرنے سے، اس طرح لگ رہا ہے
یہ فائل کی کسی قسم جا رہا ہے.
ہم سب اس پر متفق؟
تو اب، کیا کر لوپ کیا ہے؟
یہ کیا کے ذریعے چل رہا ہے؟
>> سامعین: تمام فائلوں.
اسپیکر 1: بالکل.
اس کے ذریعے جا رہا ہے تمام
ہم وہاں ان پٹ ہے کہ فائلوں.
تاکہ ہر ایک فائل کے لئے، یہ ہے
وہاں کچھ سٹرنگ کھولنے.
وہ اس فائل کو کھولنے کی ہے.
ٹھیک ہے نا؟
اور یہ اس سے پڑھ رہا ہے.
اگر یہ نل ہے کورس کے، کی جانچ پڑتال.
اور پھر یہ پرنٹ ہے.

Persian: 
>> ما می دانیم که ما باید حداقل دو
استدلال در خط فرمان، درست است؟
من فرض که یکی از آنها در حال رفتن به
که [نامفهوم] از برنامه های ما است
و پس از آن چیز دیگری.
چرا که اگر [نامفهوم] کمتر است
از دو، ما به آنها داد.
درست است؟
و از استفاده، آن را مانند به نظر می رسد
آن را به نوعی از فایل.
همه ما به آن به توافق برسند؟
بنابراین در حال حاضر، چه حلقه انجام می دهید؟
چه شد که از بین رفتن؟
>> رسید همه فایل.
SPEAKER 1: دقیقا.
این رفتن را از طریق تمام
فایل های که ما ورودی کرده ام.
بنابراین برای هر فایل، آن را
باز کردن برخی از رشته وجود دارد.
این است که باز کردن فایل.
درست است؟
و آن را از آن خواندن.
البته، چک کردن اگر آن را تهی.
و سپس آن را چاپ.

Bengali: 
এটা নাল, এটা শুধু আমাদের বলার হচ্ছে
যে যে বিদ্যমান একটি ফাইল নয়.
সাথে, মনে রাখবেন কারণ
আমাদের ফাইল অস্তিত্ব আছে পড়তে.
রাইট?
লেখার এবং পরিশেষে যোগ দিয়ে,
আপনি এটি দিয়ে পার পেতে পারেন.
কিন্তু পঠিত সাথে আমাদের ফাইল অস্তিত্ব আছে.
>> এবং তারপর এটি বিদ্যমান থাকলে,
আমরা এখানে কি করছেন?
এর ঠিক এখানে শুরু করা যাক.
কি এই এই প্রথম অক্ষর do--.
এটা কী কাজ করে?
তিনি ডান, এক চরিত্র পায়?
তাই কি এই কাজ করা হয়?
এটা প্রথম অক্ষর শুরু হচ্ছে.
যে কেউ ফাইলের শেষে জানি?
>> শ্রোতা: ফাইলের শেষে?
>> বক্তা 1: ঠিক ফাইল শেষ.
সুতরাং এটা মাধ্যমে যেতে যাচ্ছে
সম্পূর্ণ ফাইল, ডান?
এবং তারপর এটি দ্বারা আপডেট করতে যাচ্ছে
প্রতি পরবর্তী চরিত্র পেয়ে.
রাইট?
এবং এটা কি করছে?
শ্রোতা: যে ফেলে in--
>> বক্তা 1: Putchar প্রিন্ট
আপনার স্ক্রিন থেকে.
[শ্রবণাতীত] চরিত্র.
এবং তারপর যখন এটি [শ্রবণাতীত]
এই ফাইল বন্ধ হবে.
>> শ্রোতা: আপনি না একটি [প্রয়োজন? অন্য? ?]
>> বক্তা 1: অগত্যা.

Telugu: 
ఇది శూన్య, అది కేవలం మాకు చెప్పుచున్నారు
ఆ ఉంది ఒక ఫైలు కాదు.
తో, గుర్తు ఎందుకంటే
మా ఫైల్ ఉనికిలో ఉంది చదవండి.
కుడి?
వ్రాయడం మరియు append తో,
మీరు దూరంగా పొందవచ్చు.
కానీ పఠనం, మా ఫైల్ ఉనికిలో ఉంది.
>> అది ఉనికిలో ఉంటే,
మేము ఇక్కడ ఏమి చేస్తున్నారు?
యొక్క కేవలం ఇక్కడ ప్రారంభిద్దాం.
ఈ ఈ మొదటి పాత్ర అలా.
ఇది ఏమి చేస్తుంది?
ఆయన ఒక పాత్ర గెట్స్?
కాబట్టి ఈ చేస్తోంది?
ఇది మొదటి పాత్ర సంతరించుకోనుంది.
ఎవరైనా EOF తెలుసు?
>> ప్రేక్షకులు: ఫైలు యొక్క ఎండ్?
>> SPEAKER 1: సరిగ్గా ఫైల్ యొక్క ఎండ్.
కాబట్టి అది ద్వారా వెళ్ళడానికి జరగబోతోంది
మొత్తం ఫైల్, కుడి?
అది ద్వారా అప్డేట్ చేస్తాడు
ప్రతి తదుపరి పాత్ర పొందడానికి.
కుడి?
మరియు అది ఏమి చేస్తోంది?
ప్రేక్షకులు: ఆ పుటింగ్ in--
>> SPEAKER 1: putchar ప్రింట్లు
మీ స్క్రీన్సేవర్ కు.
[వినబడని] పాత్ర.
ఆపై అది [వినబడని]
ఈ ఫైలు మూసివేస్తామని.
>> ప్రేక్షకులు: మీరు ఒక [అవసరం? వేరే? ?]
>> SPEAKER 1: అవసరం.

Japanese: 
それがnullなら、それはちょうど私達に言っています
ことをそれが存在しているファイルではありません。
で、覚えているので、
私たちのファイルが存在している必要がありますお読みください。
右？
書き込みとして追加し、
あなたはそれで逃げることができます。
しかし、読み取りで、私たちのファイルが存在している必要があります。
>> その後、それが存在する場合、
私たちはここで何してるの？
ちょうどここから始めましょう。
この最初の文字do--これは何。
それは何をしますか？
彼は右の1文字を取得？
だから、これは何をしているのですか？
これは、最初の文字を得ている。
誰もが、EOFを知っていますか？
>> 聴衆：ファイルの終わり？
>> SPEAKER 1：正確にfile--の終わり。
だから、通過するために起こっている
ファイル全体、右？
そして、それはによって更新するだろう
後続のすべての文字を取得する。
右？
そして、それは何をやっている？
読者：それを置くin--
>> SPEAKER 1：PUTCHARプリント
あなたのスクリーンセーバーに。
[聞こえない]の文字。
その後ときに[聞き取れない]
これは、ファイルを閉じます。
>> 読者：あなたは[を必要としないのですか？他に？ ？]
>> SPEAKER 1：必ずしもそうではありません。

Persian: 
اگر آن را پوچ، آن را فقط به ما گفتن
که یک فایل را که وجود دارد نیست.
از آنجا که به یاد داشته باشید، با
به عنوان خوانده شده فایل ما وجود داشته باشد.
درست است؟
با نوشتن و اضافه،
شما می توانید دور با آن دریافت کنید.
اما با خواندن، فایل ما وجود داشته باشد.
>> و سپس اگر آن وجود داشته باشد،
آنچه که ما در اینجا کار می کنید؟
اجازه دهید فقط در اینجا شروع می شود.
این چیست do-- این شخصیت برای اولین بار.
چه کاری انجام میدهد؟
او می شود یکی از شخصیت ها، درست است؟
پس چه شده است این کار؟
آن را گرفتن شخصیت اول.
هر کسی EOF می دانید؟
>> رسید انتهای فایل؟
>> SPEAKER 1: پایان file-- دقیقا.
بنابراین آن را از طریق رفتن
کل فایل، درست است؟
و سپس آن را برای به روز رسانی توسط
گرفتن هر شخصیت بعدی.
درست است؟
و آنچه را انجام می دهند؟
رسید که قرار دادن in--
>> SPEAKER 1: Putchar چاپ
به محافظ صفحه نمایش خود را.
[نامفهوم] شخصیت.
و پس از آن زمانی که آن را [نامفهوم]
این فایل را ببندید.
>> رسید: آیا [شما لازم نیست؟ چیز دیگری؟ ؟]
>> SPEAKER 1: نه لزوما.

Danish: 
Hvis det er nul, er det bare at fortælle os
at det ikke er en fil, der findes.
Fordi huske, med
læse vores fil har at eksistere.
Right?
Med write og append,
du kan slippe af sted med det.
Men med læse-, vores fil har at eksistere.
>> Og derefter, hvis det eksisterer,
hvad laver vi her?
Lad os bare starte her.
Hvad er det do-- denne første tegn.
Hvad gør den?
Han får en karakter, right?
Så hvad er denne gør?
Det bliver det første tegn.
Enhver ved EOF?
>> PUBLIKUM: Slutningen af ​​filen?
>> SPEAKER 1: Slutningen af ​​file-- nøjagtigt.
Så det kommer til at gå igennem
hele filen, right?
Og så det kommer til at opdatere ved
få hver efterfølgende karakter.
Right?
Og hvad laver den?
PUBLIKUM: Sætte det in--
>> SPEAKER 1: Putchar udskrifter
til din screensaver.
[Uhørligt] tegnet.
Og når det så [uhørligt]
Dette vil lukke filen.
>> PUBLIKUM: Har du ikke brug for en [? andet? ?]
>> SPEAKER 1: Ikke nødvendigvis.

Slovak: 
Ak je null, je to len nám hovorí,
že to nie je súbor, ktorý existuje.
Vzhľadom k tomu, pamätajte, že sa
Prečítajte si náš súbor má existovať.
Je to tak?
S zápis a pripojiť,
sa môžete dostať preč s ním.
Ale s čítanie, náš súbor má existovať.
>> A potom, ak existuje,
Čo tu robíme?
Povedzme, začnite tu.
Čo je to do-- tento prvý znak.
Čo to robí?
Dostáva jeden znak, nie?
Takže to, čo je toto robí?
Začína to prvý znak.
Každý, kto vie EOF?
>> Divákov: Koniec súboru?
>> SPEAKER 1: Koniec file-- presne.
Takže to pôjde cez
celý súbor, je to tak?
A potom sa to bude aktualizovať podľa
dostať všetky následné charakter.
Je to tak?
A čo to robí?
Divákov: Uvedenie že in--
>> SPEAKER 1: putchar výtlačky
na šetrič obrazovky.
[Nepočuteľné] znak.
A potom, keď sa [nepočuteľné]
to zatvorte súbor.
>> Divákov: Myslíte si, nepotrebujete [? iného? ?]
>> SPEAKER 1: Nie nevyhnutne.

Czech: 
Pokud je null, je to jen nám říká,
že to není soubor, který existuje.
Vzhledem k tomu, pamatujte, že se
Přečtěte si náš soubor má existovat.
Je to tak?
S zápis a připojit,
se můžete dostat pryč s ním.
Ale s čtení, náš soubor má existovat.
>> A pak, pokud existuje,
Co tady děláme?
Řekněme, začněte zde.
Co je to do-- tento první znak.
Co to dělá?
Dostává jeden znak, ne?
Takže to, co je tohle dělá?
Začíná to první znak.
Každý, kdo ví EOF?
>> Diváků: Konec souboru?
>> SPEAKER 1: Konec file-- přesně.
Takže to půjde přes
celý soubor, je to tak?
A pak se to bude aktualizovat podle
dostat všechny následné charakter.
Je to tak?
A co to dělá?
Diváků: Uvedení že in--
>> SPEAKER 1: putchar výtisky
na spořič obrazovky.
[Neslyšitelné] znak.
A pak, když se [neslyšitelné]
to zavřete soubor.
>> Diváků: Myslíte si, nepotřebujete [? jiného? ?]
>> SPEAKER 1: Ne nutně.

Norwegian: 
Hvis det er null, er det bare å fortelle oss
at det er ikke en fil som eksisterer.
Fordi husk, med
Les vår fil har å eksistere.
Høyre?
Med skrive- og append,
du kan komme unna med det.
Men med lese, har vår fil å eksistere.
>> Og så hvis den ikke finnes,
hva gjør vi her?
La oss bare begynne her.
Hva er dette do-- dette første tegnet.
Hva gjør den?
Han får en karakter, ikke sant?
Så hva er dette å gjøre?
Det blir det første tegnet.
Noen som vet EOF?
>> PUBLIKUM: End of file?
>> SPEAKER 1: Slutt på file-- nøyaktig.
Så det kommer til å gå gjennom
hele filen, ikke sant?
Og så kommer det til å oppdatere ved
få hver påfølgende karakter.
Høyre?
Og hva er det du gjør?
PUBLIKUM: Å sette det in--
>> SPEAKER 1: putchar utskrifter
til din skjermsparer.
[Uhørbart] tegnet.
Og så når det [uhørbart]
Dette vil lukke filen.
>> PUBLIKUM: Har du ikke trenger en [? annet? ?]
>> SPEAKER 1: Ikke nødvendigvis.

Slovenian: 
Če je nična, to je samo nam poveste
da to ni datoteka, ki obstaja.
Saj se spomnite, z
preberite naša datoteka mora obstajati.
Kajne?
Z napisati in append,
lahko izmaže.
Ampak s prebrano, naša datoteka mora obstajati.
>> In potem, če to ne obstaja,
kaj počnemo tukaj?
Naj samo začnete tukaj.
Kaj je to do-- to prvi znak.
Kaj počne?
Dobi en znak, kajne?
Torej, kaj to delaš?
To je že prvi znak.
Kdo ve EOF?
>> OBČINSTVO: Konec datoteke?
>> SPEAKER 1: Konec file-- točno.
Tako se dogaja, da gredo skozi
celoten spis, kajne?
In potem se dogaja, da ga posodobiti
dobili vse kasnejše značaj.
Kajne?
In kaj počne?
OBČINSTVO: Prenos ki in--
>> SPEAKER 1: Putchar odtisi
za ohranjevalnik zaslona.
[Neslišno] znak.
In potem, ko je [neslišno]
to bo zaprite datoteko.
>> OBČINSTVO: Ali se vam ne potrebujete [? drugega? ?]
>> SPEAKER 1: Ni nujno.

Esperanto: 
Se ĝi estas nula, nur dirante nin
ke tio ne estas dosiero kiu ekzistas.
Ĉar rememoru, kun
legi nian dosieron devas ekzisti.
Rajto?
Kun registran kaj append,
vi povas akiri for kun gxi.
Sed kun legado, nia dosiero devas ekzisti.
>> Kaj tiam se ĝi ne ekzistas,
kion ni faras cxi tie?
Ni komencu tie.
Kio estas tio do-- tiu unua karaktero.
Kion ĝi faras?
Li ricevas unu signo, dekstra?
Do kio estas tiu faras?
Ĝi faras la unuan karakteron.
Iu scias EOF?
>> Publiko: Fino de dosiero?
>> SPEAKER 1: Fino de file-- ekzakte.
Do tuj trairos
la tuta dosiero, dekstra?
Kaj tiam tuj ĝisdatigi per
atingi ĉiun postan karakteron.
Rajto?
Kaj kio ĝi faras?
Publiko: Metante ke in--
>> SPEAKER 1: Putchar prints
al viaj ekrankurteno.
[Inaudible] la karaktero.
Kaj poste kiam [inaudible]
ĉi fermos la dosiero.
>> Publiko: Ĉu vi ne bezonos [? alia? ?]
>> SPEAKER 1: Ne nepre.

Basque: 
Null bada, besterik ez da gurekin kontatzea
duten hori ez da existitzen den fitxategi bat.
Gogoratu, delako
irakurri gure fitxategia ez da existitzen.
Eskuin?
Idazketa eta append,
get away dezakezu berarekin.
Baina irakurri, gure fitxategia ez da existitzen.
>> Eta, ondoren, existitzen bada,
zer egiten dugu hemen?
Dezagun hemen hasten besterik gabe.
Zer da hau do-- lehen pertsonaia hau.
Zer egiten du?
Karaktere bat lortzen zuen, ezta?
Beraz, zer egiten ari da?
Honez lehen karaktere lortzean.
Edonork ezagutzen EOF?
>> IKUSLEEN: fitxategi amaiera?
>> HIZLARIA: 1 fitxategia zehazki amaiera.
Beraz, bidez joan
Fitxategi osoa, ezta?
Eta gero, to arabera egunera joan
ondorengo karaktere guztiak lortzean.
Eskuin?
Eta zer ari da egiten?
Ikusleak: noiz part in--
>> HIZLARIA: 1 putchar grabatuak
pantaila da.
[INAUDIBLE] pertsonaia.
Eta orduan, [INAUDIBLE]
hau fitxategia itxi egingo da.
>> Ikusleak: Ez duzu behar [ba al duzu? bestela? ?]
>> HIZLARIA 1: Ez du zertan.

Arabic: 
اذا كان لاغيا، انها مجرد قول لنا
أن هذا ليس ملف موجود.
لأن تذكر، مع
قراءة ملف لديه في الوجود.
أليس كذلك؟
مع الكتابة وإلحاق،
يمكنك أن تفلت من العقاب.
ولكن مع القراءة، ملف لديه في الوجود.
>> ثم إذا كان لا وجود لها،
ماذا نفعل هنا؟
دعونا نبدأ هنا.
ما هذا do-- هذا الحرف الأول.
ماذا يفعل؟
انه يحصل على حرف واحد، أليس كذلك؟
فما هو هذا به؟
انها تحصل على الحرف الأول.
أحد يعرف EOF؟
>> الجمهور: نهاية الملف؟
>> رئيس 1: نهاية الملف-- بالضبط.
حتى انها سوف تذهب من خلال
الملف بأكمله، أليس كذلك؟
وبعد ذلك يجري لتحديث من قبل
الحصول على كل حرف لاحق.
أليس كذلك؟
وما كان يفعل؟
الجمهور: أن وضع in--
>> رئيس 1: طباعة Putchar
لشاشة التوقف الخاصة بك.
[غير مسموع] الحرف.
ثم عندما [غير مسموع]
هذا سوف يغلق الملف.
>> الجمهور: هل لا تحتاج إلى [؟ آخر؟ ؟]
>> رئيس 1: ليس بالضرورة.

Afrikaans: 
As dit is nul, dit is net vir ons sê
dat dit nie 'n lêer wat bestaan.
Want onthou, met
lees ons lêer het om te bestaan.
Reg?
Met skryf en aanlas,
jy kan wegkom met dit.
Maar met lees, ons lêer het om te bestaan.
>> En dan as dit nie bestaan ​​nie,
wat doen ons hier?
Laat ons net hier begin.
Wat is dié do-- hierdie eerste karakter.
Wat doen dit?
Hy kry 'n karakter, reg?
So, wat is dit?
Dit is steeds die eerste karakter.
Enigiemand EOF ken?
>> Publiek: Einde van die lêer?
>> Spreker 1: Einde van file-- presies.
So dit gaan om te gaan deur
die hele lêer, reg?
En dan gaan dit te werk deur
kry elke daaropvolgende karakter.
Reg?
En wat is dit doen?
Publiek: Om dat in--
>> Spreker 1: Putchar afdrukke
aan jou screensaver.
[Onhoorbaar] die karakter.
En dan wanneer dit [onhoorbaar]
dit sal die lêer sluit.
>> Publiek: Het jy nie nodig het om 'n [? anders? ?]
>> Spreker 1: Nie noodwendig nie.

iw: 
אם זה null, זה פשוט אומר לנו
כי זה לא שקובץ קיים.
כי תזכור, עם
לקרוא הקבצים שלנו צריך להתקיים.
נכון?
עם כתיבה וצרף,
אתה יכול לצאת מזה.
אבל עם קריאה, הקובץ שלנו צריך להתקיים.
>> ולאחר מכן אם הוא קיים,
מה אנחנו עושים כאן?
בואו נתחיל כאן.
מה זה do-- תו ראשון זה.
מה זה עושה?
הוא מקבל תו אחד, נכון?
אז מה הוא עושה את זה?
זה מתחיל להיות התו הראשון.
מישהו יודע EOF?
>> קהל: סופו של קובץ?
>> SPEAKER 1: סוף file-- בדיוק.
כך שזה הולך לעבור
את הקובץ כולו, נכון?
ואז זה הולך לעדכן על ידי
מקבל כל תו שלאחר מכן.
נכון?
ומה הוא עושה?
קהל: לשים שin--
>> 1 SPEAKER: הדפסי Putchar
לשומר המסך שלך.
[לא ברור] האופי.
ואז כשזה [לא ברור]
זה יהיה לסגור את התיק.
>> קהל: האם אתה לא צריך [? ? אחר ?]
>> 1 SPEAKER: לא בהכרח.

Indonesian: 
Jika itu nol, itu hanya memberitahu kita
bahwa itu bukan file yang ada.
Karena ingat, dengan
membaca file kita harus ada.
Benar?
Dengan menulis dan append,
Anda bisa lolos dengan itu.
Tapi dengan membaca, file kita harus ada.
>> Dan kemudian jika itu tidak ada,
apa yang kita lakukan di sini?
Mari kita mulai di sini.
Apa ini do-- karakter pertama ini.
Apa yang ia kerjakan?
Dia mendapat satu karakter, kan?
Jadi apa ini lakukan?
Sudah mulai karakter pertama.
Ada yang tahu EOF?
>> AUDIENCE: Akhir file?
>> SPEAKER 1: Akhir file-- persis.
Jadi itu akan pergi melalui
seluruh file, kan?
Dan kemudian itu akan memperbarui dengan
mendapatkan setiap karakter berikutnya.
Benar?
Dan apa yang ia lakukan?
AUDIENCE: Puting yang in--
>> SPEAKER 1: putchar cetakan
untuk screensaver Anda.
[Tak terdengar] karakter.
Dan kemudian ketika [tidak terdengar]
ini akan menutup file.
>> AUDIENCE: Apakah Anda tidak perlu [? lain? ?]
>> SPEAKER 1: Belum tentu.

Gujarati: 
જો તે નલ છે, તે માત્ર અમને જણાવ્યાં છે
કે જે અસ્તિત્વમાં છે કે જે ફાઈલ નથી.
સાથે યાદ છે, કારણ કે
અમારા ફાઈલ અસ્તિત્વમાં છે વાંચો.
અધિકાર?
લખવા અને ઉમેરો,
તમે તેની સાથે દૂર વિચાર કરી શકો છો.
પરંતુ વાંચવા સાથે અમારી ફાઈલ અસ્તિત્વમાં છે.
>> અને પછી તે અસ્તિત્વમાં નથી જો,
અમે અહીં શું કરી રહ્યા છે?
ચાલો હવે અહીંથી શરૂ કરો.
આ શું છે આ પ્રથમ અક્ષર આમ.
તે શું કરે છે?
તેમણે અધિકાર, એક અક્ષર નહીં?
તેથી આ શું કરી રહ્યો છે?
તે પ્રથમ અક્ષર મેળવવામાં આવે છે.
કોઈપણ EOF જાણો છો?
>> પ્રેક્ષક: ફાઇલના અંત?
>> 1 વક્તા: બરાબર ફાઈલ અંત થાય છે.
તેથી તે મારફતે જાઓ રહ્યું છે
સમગ્ર ફાઇલ, અધિકાર?
અને પછી તે દ્વારા અપડેટ કરવા જઈ રહ્યું છે
દરેક અનુગામી અક્ષર રહ્યો.
અધિકાર?
અને તે શું કરી રહ્યો છે?
પ્રેક્ષક: મુકવી in--
>> 1 વક્તા: putchar છાપે
તમારા સ્ક્રીનસેવરને છે.
[અશ્રાવ્ય] પાત્ર.
અને પછી જ્યારે તે [અશ્રાવ્ય]
આ ફાઇલ બંધ કરશે.
>> પ્રેક્ષક: તમે નથી [જરૂર નથી? બીજું? ?]
>> 1 વક્તા: જરૂરી નથી.

Finnish: 
Jos se on tyhjä, se vain kertoo meille
että se ei ole olemassa olevaa tiedostoa.
Koska muistan, jossa
lue tiedosto on olemassa.
Oikea?
Kanssa kirjoittaa ja liittää,
voit saada veräjästä.
Mutta lukea, meidän tiedosto on olemassa.
>> Ja sitten jos se on olemassa,
mitä me teemme täällä?
Haluan vain aloittaa tästä.
Mikä tämä do-- tämä ensimmäinen merkki.
Mitä se tekee?
Hän saa yksi merkki, eikö?
Joten mitä tämä tekee?
Se on tulossa ensimmäinen merkki.
Jokainen tietää EOF?
>> Yleisö: Tiedoston loppu?
>> SPEAKER 1: End of file-- tarkalleen.
Niin se menee läpi
koko tiedoston, eikö?
Ja sitten se tulee päivittää mukaan
saada jokaisen seuraavan merkin.
Oikea?
Ja mitä se tekee?
Yleisö: Operaattorin että in--
>> SPEAKER 1: Putchar tulosteita
teidän näytönsäästäjä.
[Kuulumaton] merkki.
Ja sitten kun se [kuulumaton]
Tämä sulkee tiedoston.
>> Yleisö: Ettekö tarvitse [? muuta? ?]
>> SPEAKER 1: Ei välttämättä.

Albanian: 
Nëse kjo është null, kjo është vetëm duke na thënë
se kjo nuk është një fotografi që ekziston.
Sepse mos harroni, me
lexoni fotografi ynë ka të ekzistojë.
E drejtë?
Me shkruaj dhe append,
ju mund të merrni larg me të.
Por me të lexuar, fotografi ynë ka të ekzistojë.
>> Dhe pastaj, nëse ajo nuk ekziston,
çfarë po bëjmë ne këtu?
Le të vetëm të fillojë këtu.
Çfarë është kjo do-- këtë karakter të parë.
Çfarë do të bëni?
Ai merr një karakter, e drejtë?
Pra, çfarë është kjo e bën?
Është marrë karakterin e parë.
Çdokush e di EOF?
>> AUDIENCA: Fundi i dosjes?
>> Gjuha 1: Fundi i file-- saktësisht.
Pra, ajo do të shkojë nëpër
tërë fotografi, e drejtë?
Dhe pastaj do të të rinovuar nga
duke marrë çdo karakter të mëvonshëm.
E drejtë?
Dhe çfarë është ajo bën?
AUDIENCA: Vendosja se in--
>> Gjuha 1: printime Putchar
në screensaver tuaj.
[Padëgjueshme] karakteri.
Dhe atëherë kur ajo [padëgjueshme]
kjo do të mbyllë dosjen.
>> AUDIENCA: A nuk keni nevojë për një [? tjetër? ?]
>> Gjuha 1: Jo domosdoshmërisht.

Catalan: 
Si és nul, és només que ens diu
que això no és un arxiu que existeix.
Perquè recorda, amb
llegiu el nostre arxiu ha d'existir.
Dreta?
Amb escriptura i d'annexió,
vostè pot sortir amb la seva.
Però amb lectura, el nostre fitxer ha d'existir.
>> I després, si existeix,
¿Què estem fent aquí?
Anem a començar aquí.
Què és això fer-- aquest primer caràcter.
Què fa?
Es posa un personatge, ¿no?
Llavors, ¿què està fent això?
S'està fent el primer caràcter.
Algú sap EOF?
>> AUDIÈNCIA: Fi d'arxiu?
>> ALTAVEU 1: Cap de file-- exactament.
Així que va a anar a través de
tot l'arxiu, no?
I després es va a actualitzar per
aconseguir tots els personatges posterior.
Dreta?
¿I què està fent?
AUDIÈNCIA: Posar que en--
>> ALTAVEU 1: impressions putchar
per al protector de pantalla.
[Inaudible] el caràcter.
I després, quan es [inaudible]
això tancarà l'arxiu.
>> AUDIÈNCIA: No necessita un [? una altra cosa? ?]
>> ALTAVEU 1: No necessàriament.

Swahili (macrolanguage): 
Kama ni null, ni kutuambia tu
kwamba si kwamba faili kwamba ipo.
Kwa sababu kumbuka, na
kusoma faili yetu ina kuwepo.
Haki?
Na kuandika na append,
unaweza kupata mbali na hayo.
Lakini pamoja na kusoma, faili yetu ina kuwepo.
>> Na kisha kama hana zipo,
nini tunafanya hapa?
Hebu tu kuanza hapa.
Nini hii do-- tabia hii ya kwanza.
Nini kufanya?
Yeye anapata tabia moja, haki?
Hivyo kile ni hii kufanya?
Ni kupata tabia ya kwanza.
Mtu yeyote kujua EOF?
>> Watazamaji: Mwisho wa faili?
>> SPIKA 1: Mwisho wa file-- hasa.
Hivyo ni kwenda kwenda kwa njia ya
faili nzima, haki?
Na basi ni kwenda update na
kupata kila tabia ya baadae.
Haki?
Na nini ni kufanya?
Watazamaji: Kuweka kwamba in--
>> SPIKA 1: Putchar prints
kwa Bongo yako.
[Inaudible] tabia.
Na kisha wakati [inaudible]
hii itakuwa karibu ya faili.
>> Watazamaji: Je, unahitaji [? mwingine? ?]
>> SPIKA 1: Si lazima.

Portuguese: 
Se é nula, é só nos dizer
que isso não é um arquivo que existe.
Porque lembre-se, com
leia nosso arquivo tem que existir.
Certo?
Com gravação e de acréscimo,
você pode ir longe com ele.
Mas, com leitura, o nosso arquivo tem que existir.
>> E então, se ela existe,
o que estamos fazendo aqui?
Vamos começar aqui.
O que é isso fazer-- este primeiro caractere.
O que ele faz?
Ele recebe um personagem, certo?
Então o que é esta fazendo?
Está ficando o primeiro caractere.
Alguém sabe EOF?
>> AUDIÊNCIA: Fim do arquivo?
>> COLUNA 1: Fim da file-- exatamente.
Então, ele vai passar por
o arquivo inteiro, certo?
E então ele vai atualizar por
ficando cada personagem subseqüente.
Certo?
E o que ele está fazendo?
AUDIÊNCIA: Colocar que em--
>> COLUNA 1: impressões putchar
para seu protetor de tela.
[Inaudível] o personagem.
E então, quando ele [inaudível]
Isto irá fechar o arquivo.
>> AUDIÊNCIA: Você não precisa de um [? mais? ?]
>> COLUNA 1: Não necessariamente.

Latvian: 
Ja tas ir spēkā, tas ir tikai stāsta mums
ka tas nav fails, kas pastāv.
Jo atceros, ar
izlasiet fails ir pastāvēt.
Taisnība?
Ar rakstīt un pievienot,
jūs varat saņemt prom ar to.
Bet ar lasīt, mūsu fails ir pastāvēt.
>> Un tad, ja tas pastāv,
ko mēs šeit darām?
Pieņemsim tikai sākt šeit.
Kas tas do-- šo pirmo rakstzīmi.
Ko tas dara?
Viņš saņem vienu rakstzīmi, vai ne?
Tātad, kas ir tas dara?
Tas kļūst par pirmo rakstzīmi.
Ikviens zina EOF?
>> Mērķauditorija: faila beigas?
>> SPEAKER 1: beigas file-- precīzi.
Tātad, tas notiek, lai iet cauri
visa lieta, vai ne?
Un tad tas notiek, lai atjauninātu ar
kļūst katru turpmāko raksturs.
Taisnība?
Un, kas ir tas dara?
Mērķauditorija: Liekot ka in--
>> SPEAKER 1: putchar izdrukas
jūsu ekrānsaudzētājs.
[Dzirdams] raksturs.
Un tad, kad tas [dzirdams]
tas aizveriet failu.
>> Mērķauditorija: Vai jums nav nepieciešams [? cits? ?]
>> SPEAKER 1: Ne vienmēr.

German: 
Wenn es null, es ist nur sagen uns
dass das nicht eine Datei, die existiert.
Denn denken Sie daran, mit
lesen Sie unsere Datei zu bestehen hat.
Richtig?
Mit Schreib- und append,
Sie bekommen können mit ihm weg.
Aber mit Lese-, hat unsere Datei zu existieren.
>> Und dann, wenn es existiert,
Was tun wir hier?
Lassen Sie uns gerade hier zu beginnen.
Was ist das do-- dieses erste Zeichen.
Was ist zu tun?
Er bekommt ein Zeichen, oder?
Was also ist das da?
Es wird das erste Zeichen.
Wer weiß, EOF?
>> PUBLIKUM: Ende der Datei?
>> Sprecher 1: End of file-- genau.
Also, es wird durchgehen
die gesamte Datei, oder?
Und dann, es wird durch aktualisieren
bekommen jedes nachfolgende Zeichen.
Richtig?
Und was tut sie?
PUBLIKUM: Putting, dass in--
>> Sprecher 1: putchar Drucke
zu Ihrem Bildschirmschoner.
[Unverständlich] das Zeichen.
Und dann, wenn es [unverständlich]
Dies wird die Datei schließen.
>> PUBLIKUM: Haben Sie nicht brauchen einen [? sonst? ?]
>> Sprecher 1: Nicht unbedingt.

Korean: 
이 널 (null)의 경우, 그것은 단지 우리를 말하고
것을 그 존재하는 파일은 아니다.
와, 기억 때문에
우리의 파일이 존재합니다 읽어 보시기 바랍니다.
오른쪽?
쓰기 및 APPEND와,
당신은 멀리 얻을 수 있습니다.
그러나 읽기에, 우리의 파일이 존재합니다.
>> 그리고, 파일이 존재하는 경우,
우리는 여기서 뭐하는거야?
그냥 여기에서 시작하자.
이것이 것은이 첫 번째 문자를 싫어합니다.
그것은 무엇을합니까?
그는 바로, 하나의 문자를 가져옵니다?
그래서이는거야?
그것은 첫 번째 문자를 점점.
사람은 EOF를 알아?
>> 청중 : 파일의 끝?
>> 스피커 1 : 정확하게 file--의 끝.
그래서 통해 갈 것
전체 파일, 맞죠?
그리고, 그것은으로 업데이트 할거야
이후의 모든 문자를 받고.
오른쪽?
그리고 그것은 뭐하는거야?
청중 : 그 퍼팅은 말야 ...
>> 스피커 1 : Putchar 인쇄
화면 보호기에.
[들림] 문자.
그리고 때 [들림]
이 파일을 닫습니다.
>> 청중 : 당신이하지 [가 필요합니까? 다른? ?]
>> 스피커 1 : 꼭 그렇지는 않습니다.

Haitian: 
Si li nan nil, li jis di nou
ki sa a pa yon dosye ki egziste.
Paske sonje, ak
li dosye nou an ki gen egziste.
Dwa?
Avèk ekri ak ajoutra,
ou ka jwenn lwen ak li.
Men, avèk Read, dosye nou an ki gen egziste.
>> Lè sa a, si li egziste,
kisa nou fè la a?
Se pou nou jis kòmanse isit la.
Ki sa ki nan sa a do-- sa a karaktè premye.
Ki sa ki li fè?
Li te vin yon karaktè, dwa?
Se konsa, sa se sa a ap fè?
Li nan ap resevwa pèsonaj la an premye.
Nenpòt moun ki konnen èof?
>> ODYANS: Fen dosye?
>> Oratè 1: Fen file-- egzakteman.
Se konsa, li pral yo ale nan
dosye a tout antye, dwa?
Lè sa a, li la pral mete ajou pa
ap resevwa chak karaktè ki vin apre.
Dwa?
Ak sa ki nan li ap fè?
ODYANS: Mete ki in--
>> Oratè 1: putchar simagri
kouler ou yo.
[Fèbl] karaktè a.
Lè sa a, lè li [fèbl]
sa a ap fèmen dosye a.
>> ODYANS: ou pa bezwen yon [? lòt bagay? ?]
>> Oratè 1: Pa nesesèman.

Romanian: 
Dacă e nul, e doar spunându-ne
că nu este un fișier care există.
Pentru că minte, cu
citiți fișierul nostru trebuie să existe.
Dreapta?
Cu scriere și adăugați,
puteți obține departe cu ea.
Dar cu citit, fișierul nostru trebuie să existe.
>> Și apoi, dacă aceasta există,
ce facem aici?
Să începem de aici.
Ce-i asta do-- acest prim caracter.
Ce face el?
El devine un personaj, nu?
Deci, ce este aceasta face?
Este din ce in primul caracter.
Oricine știe EOF?
>> Audiența: Sfârșitul de fișier?
>> SPEAKER 1: Sfârșitul file-- exact.
Asa ca va trece prin
întregul dosar, nu?
Și apoi o să actualizați de
asistent fiecare personaj ulterior.
Dreapta?
Și ce o face?
Audiența: Punerea care in--
>> SPEAKER 1: printuri putchar
pentru screensaver.
[Inaudibil] caracterul.
Și apoi când [inaudibil]
aceasta va închide dosarul.
>> Audiența: Nu ai nevoie de un [? altceva? ?]
>> SPEAKER 1: Nu neapărat.

Icelandic: 
Ef það er null, það er bara að segja okkur
að það er ekki a skrá sem er til.
Vegna muna, með
lesa skrá okkar þarf að vera til.
Hægri?
Með skrifa og bæta,
þú getur komist upp með það.
En með að lesa, skrá okkar hefur til.
>> Og þá ef það er til staðar,
hvað erum við að gera hér?
Við skulum byrja hérna.
Hvað er þetta do-- þessa fyrstu persónu.
Hvað þýðir það að gera?
Hann fær einn staf, ekki satt?
Svo hvað er þetta að gera?
Það er að fá í fyrsta staf.
Einhver veit EOF?
>> Áhorfendur: Lok skrá?
>> Ræðumaður 1: Lok file-- nákvæmlega.
Svo það er að fara að fara í gegnum
allt skrá, ekki satt?
Og þá er það að fara að uppfæra með því
fá sérhverjum staf.
Hægri?
Og hvað er það að gera?
Áhorfendur: Pútt það in--
>> Ræðumaður 1: Putchar prentar
við skjávara þínu.
[Inaudible] eðli.
Og svo þegar það [inaudible]
þetta mun loka skrá.
>> Áhorfendur: Ert þú ekki að þurfa að [? annað? ?]
>> Ræðumaður 1: Ekki endilega.

Kannada: 
ಇದು ಶೂನ್ಯ ಇದ್ದರೆ, ಇದು ಕೇವಲ ನಮಗೆ ಹೇಳುವ
ಆ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದೆ ಒಂದು ಕಡತ ಅಲ್ಲ.
ಜೊತೆಗೆ, ನೆನಪಿಡುವ ಕಾರಣ
ನಮ್ಮ ಫೈಲ್ ಅಸ್ತಿತ್ವ ಹೊಂದಿದೆ ಓದಲು.
ರೈಟ್?
ಬರಹ ಮತ್ತು ಸೇರಿಸಲು,
ನೀವು ಸಾಕಾಗುತ್ತದೆ.
ಆದರೆ ಓದಲು, ನಮ್ಮ ಫೈಲ್ ಅಸ್ತಿತ್ವ ಹೊಂದಿದೆ.
>> ತದನಂತರ ಇದು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುತ್ತದೆ,
ನಾವು ಇಲ್ಲಿ ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೀರಿ?
ಸುಮ್ಮನೆ ಇಲ್ಲಿ ಆರಂಭಿಸೋಣ.
ಏನು ಈ ಇಲ್ಲಿದೆ ಈ ಮೊದಲ ಅಕ್ಷರ do--.
ಇದು ಏನು ಮಾಡುತ್ತದೆ?
ಅವನು ಸರಿ, ಒಂದು ಪಾತ್ರ ಪಡೆಯುತ್ತದೆ?
ಹಾಗಾಗಿ ಈ ರೀತಿ ಇದೆ?
ಇದು ಮೊದಲ ಪಾತ್ರದ ಪ್ರಕಟಗೊಳ್ಳಲಿದೆ.
ಯಾರಾದರೂ EOF ಗೊತ್ತಾ?
>> ಪ್ರೇಕ್ಷಕರು: ಕಡತದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ?
>> ಸ್ಪೀಕರ್ 1: ನಿಖರವಾಗಿ ಕಡತದ ಎಂಡ್.
ಆದ್ದರಿಂದ ಮೂಲಕ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇವೆ
ಸಂಪೂರ್ಣ ಫೈಲ್, ಬಲ?
ನಂತರ ಅದನ್ನು ಮೂಲಕ ಅಪ್ಡೇಟ್ ವಿಶೇಷವೇನು
ಪ್ರತಿ ನಂತರದ ಪಾತ್ರ ಬರುತ್ತಿದೆ.
ರೈಟ್?
ಮತ್ತು ಇದು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ?
ಪ್ರೇಕ್ಷಕರು: ಆ ಪುಟ್ಟಿಂಗ್ in--
>> ಸ್ಪೀಕರ್ 1: putchar ಮುದ್ರಿತ
ನಿಮ್ಮ ಸ್ಕ್ರೀನ್ ಗೆ.
[ಕೇಳಿಸುವುದಿಲ್ಲ] ಪಾತ್ರ.
ತದನಂತರ ಅದು [ಕೇಳಿಸುವುದಿಲ್ಲ]
ಈ ಕಡತ ಮುಚ್ಚಿ.
>> ಪ್ರೇಕ್ಷಕರು: ನೀವು ಒಂದು [ಬೇಕು? ಬೇರೆ? ?]
>> ಸ್ಪೀಕರ್ 1: ಅಗತ್ಯವಾಗಿ.

Azerbaijani: 
Bu null varsa, bu yalnız bizə izah edir
ki, mövcud olan bir fayl deyil.
Ilə, xatırlayıram çünki
bizim fayl mövcud var oxuyun.
Right?
Yazmaq və əlavə ilə,
Siz bu ilə üz əldə edə bilərsiniz.
Amma oxu ilə, bizim fayl mövcud var.
>> Və sonra mövcud olmadıqda,
biz burada nə edirsən?
Yalnız burada başlamaq edək.
Bu var bu ilk xarakter do--.
O nə edir?
O, sağ, bir xarakter alır?
Belə ki, nə bu edir?
Bu ilk xarakter əldə.
Hər kəs EOF bilirik?
>> Auditoriya: fayl sonu?
>> HOPARLÖR 1: tam fayl sonu.
Belə ki, onun vasitəsilə getmək olacaq
bütün fayl, sağ?
Və sonra təkmilləşdirə olacaq
hər sonrakı xarakter əldə.
Right?
Və nə işi var?
Auditoriya: ki, verilməsi in--
>> HOPARLÖR 1: putchar izləri
Sizin ekran.
[Işitilemez] karakter.
Və sonra zaman [Işitilemez]
Bu fayl yaxın olacaq.
>> Auditoriya: Siz bir [lazımdır? başqa? ?]
>> HOPARLÖR 1: Not mütləq.

Thai: 
ถ้าเป็นโมฆะก็เพียงบอกเรา
ว่าที่ไม่ใช่ไฟล์ที่มีอยู่
เพราะจำได้ว่ามี
อ่านไฟล์ของเรามีอยู่
ใช่มั้ย?
ด้วยการเขียนและการผนวก,
คุณจะได้รับไปกับมัน
แต่ด้วยการอ่านไฟล์ของเรามีอยู่
>> แล้วถ้ามันไม่อยู่
สิ่งที่เราทำอะไรที่นี่?
ขอเพียงเริ่มต้นที่นี่
นี่คืออะไร do-- อักษรตัวแรกนี้
มันทำอะไรได้บ้าง
เขาได้รับตัวละครตัวหนึ่งใช่มั้ย?
ดังนั้นสิ่งที่จะทำเช่นนี้?
มันได้รับตัวอักษรตัวแรก
ใครรู้ EOF?
>> ผู้ชม: End ของไฟล์?
>> ลำโพง 1: จุดจบของ file-- ว่า
ดังนั้นมันจะผ่านไป
ไฟล์ทั้งหมดใช่มั้ย?
และจากนั้นก็จะปรับปรุงโดย
รับทุกตัวอักษรที่ตามมา
ใช่มั้ย?
และสิ่งที่มันทำอะไร?
ผู้ชม: ใส่ที่ in--
>> ลำโพง 1: putchar พิมพ์
ที่หน้าจอของคุณ
[ไม่ได้ยิน] ตัวละคร
แล้วเมื่อมัน [ไม่ได้ยิน]
นี้จะปิดแฟ้ม
>> ผู้ชม: คุณไม่จำเป็นต้อง [? อื่น? ?]
>> ลำโพง 1: ไม่จำเป็นต้อง

Bulgarian: 
Ако това е нищожна, това е просто ни казва,
че това не е файл, който съществува.
Защото не забравяйте, с
прочетете нашите файл трябва да съществува.
Така ли е?
С писане и за добавяне,
може да се размине с него.
Но с четене, нашият файл трябва да съществува.
>> И тогава, ако тя не съществува,
какво правим тук?
Нека просто да започнете от тук.
Какво е това do-- тази първа характер.
Какво прави той?
Той получава един знак, нали?
И така, какво е това, правиш?
Става първият знак.
Някой знае ли EOF?
>> АУДИТОРИЯ: Край на файл?
>> SPEAKER 1: Край на file-- точно.
Така че това ще мине през
цялата преписка, нали?
И тогава ще се актуализира от
получаване на всеки следващ характер.
Така ли е?
И какво да го прави?
АУДИТОРИЯ: Поставянето че in--
>> SPEAKER 1: Putchar отпечатъци
да си скрийнсейвър.
[Недоловим] характер.
И тогава, когато той [недоловим]
това ще прекрати преписката.
>> АУДИТОРИЯ: Не ви е необходима [? друго? ?]
>> SPEAKER 1: Не е задължително.

English: 
If it's null, it's just telling us
that that's not a file that exists.
Because remember, with
read our file has to exist.
Right?
With write and append,
you can get away with it.
But with read, our file has to exist.
>> And then if it does exist,
what are we doing here?
Let's just start here.
What's this do-- this first character.
What does it do?
He gets one character, right?
So what is this doing?
It's getting the first character.
Anyone know EOF?
>> AUDIENCE: End of file?
>> SPEAKER 1: End of file-- exactly.
So it's going to go through
the entire file, right?
And then it's going to update by
getting every subsequent character.
Right?
And what's it doing?
AUDIENCE: Putting that in--
>> SPEAKER 1: Putchar prints
to your screensaver.
[INAUDIBLE] the character.
And then when it [INAUDIBLE]
this will close the file.
>> AUDIENCE: Do you not need an [? else? ?]
>> SPEAKER 1: Not necessarily.

Russian: 
Если это нуль, это просто говорит нам
что это не файл, который существует.
Потому что помню, с
читать наш файл должен существовать.
Не так ли?
С записи и добавить,
Вы можете уйти с ним.
Но с прочитанным, наш файл должен существовать.
>> И потом, если она действительно существует,
Что мы здесь делаем?
Давайте просто начать здесь.
Что это do-- этот первый символ.
Что он делает?
Он получает один символ, не так ли?
Так что это делаешь?
Это становится первый символ.
Кто-нибудь знает EOF?
>> АУДИТОРИЯ: Конец файла?
>> СПИКЕР 1: Конец file-- точно.
Так это будет идти через
весь файл, не так ли?
И тогда это будет обновить с помощью
получать каждый последующий характер.
Не так ли?
И что он делает?
АУДИТОРИЯ: Ввод что in--
>> СПИКЕР 1: Putchar принты
в заставку.
[Неразборчиво] характер.
А потом, когда он [неразборчиво]
это закроет файл.
>> АУДИТОРИЯ: Вы не нуждаетесь в [? еще? ?]
>> СПИКЕР 1: Не обязательно.

Maltese: 
Jekk huwa null, huwa biss tgħidilna
li li mhux fajl li teżisti.
Minħabba ftakar, ma
aqra fajl tagħna għandu jeżisti.
Dritt?
Bil jiktbu u tehmeż,
inti tista 'tikseb bogħod magħha.
Iżda ma jaqra, fajl tagħna għandu jeżisti.
>> U mbagħad jekk ma jeżistix,
dak li aħna tagħmel hawn?
Ejja biss tibda hawn.
X'hemm dan do-- din l-ewwel karattru.
X'tikkontrolla do?
He gets karattru wieħed, id-dritt?
Allura dak li huwa dan isir?
Huwa jkollna l-ewwel karattru.
Xi ħadd jaf EOF?
>> UDJENZA: Tmiem tal-fajl?
>> SPEAKER 1: Tmiem ta file-- eżattament.
Allura li għaddej biex jgħaddu
il-fajl kollu, id-dritt?
U allura li għaddej biex taġġorna minn
jkollna kull karattru sussegwenti.
Dritt?
U x'hemm dan isir?
UDJENZA: Inpoġġu li in--
>> SPEAKER 1: Putchar prints
li Screensaver tiegħek.
[Inaudible]-karattru.
U mbagħad meta [inaudible]
dan se tagħlaq il-fajl.
>> UDJENZA: Inti ma bżonn ta '[? ieħor? ?]
>> SPEAKER 1: Mhux bilfors.

Malay (macrolanguage): 
Jika ia tidak sah, ia hanya mengatakan kepada kita
bahawa itu bukan fail yang ada.
Kerana ingat, dengan
membaca fail kami harus ada.
Betul?
Dengan menulis dan menambahkan,
Anda boleh pergi dengan itu.
Tetapi dengan membaca, file kita harus ada.
>> Kemudian kalau tidak ada,
apa yang kita lakukan di sini?
Mari kita mulai di sini.
Apakah ini do-- karakter pertama ini.
Apa yang ia buat?
Dia mendapat satu watak, bukan?
Jadi apa yang lakukan?
Ini semakin karakter pertama.
Ada yang tahu EOF?
>> PENONTON: Akhir fail?
>> SPEAKER 1: Akhir file-- tepat.
Jadi ia akan melalui
keseluruhan fail, kan?
Dan kemudian ia akan mengemaskini dengan
mendapatkan setiap karakter seterusnya.
Betul?
Dan apa yang ia lakukan?
PENONTON: Itu hal yang dalam-
>> SPEAKER 1: cetak putchar
untuk screensaver anda.
[Terdengar] karakter.
Dan kemudian apabila ia [terdengar]
ini akan menutup fail.
>> PENONTON: Adakah anda tidak perlu [? yang lain? ?]
>> SPEAKER 1: Belum tentu.

Italian: 
Se è nulla, è solo che ci dice
che questo non è un file che esiste.
Perchè ricorda, con
leggere il nostro file deve esistere.
Giusto?
Con scrittura e append,
si può farla franca.
Ma con la lettura, il nostro file deve esistere.
>> E poi, se esiste,
cosa ci facciamo qui?
Diciamo solo iniziare qui.
Di cosa si tratta fare-- questo primo carattere.
Che cosa fa?
Si alza un carattere, giusto?
Così che cosa sta facendo questo?
Si sta facendo il primo carattere.
Qualcuno sa EOF?
>> PUBBLICO: Fine del file?
>> SPEAKER 1: Fine di file-- esattamente.
Così sta andando a passare attraverso
l'intero file, giusto?
E poi sta andando da aggiornare
ottenere ogni carattere successivo.
Giusto?
E che cosa ci fa?
PUBBLICO: Mettere che dentro--
>> SPEAKER 1: stampe putchar
per il vostro screensaver.
[Incomprensibile] il carattere.
E poi quando [incomprensibile]
questo chiude il file.
>> PUBBLICO: Non ti bisogno di un [? altro? ?]
>> SPEAKER 1: Non necessariamente.

Spanish: 
Si es nulo, es sólo que nos dice
que eso no es un archivo que existe.
Porque recuerda, con
lea nuestro archivo tiene que existir.
Derecha?
Con escritura y de anexión,
usted puede salirse con la suya.
Pero con lectura, nuestro fichero tiene que existir.
>> Y luego, si existe,
¿qué estamos haciendo aquí?
Vamos a empezar aquí.
¿Qué es esto hacer-- este primer carácter.
¿Qué hace?
Se pone un personaje, ¿no?
Entonces, ¿qué está haciendo esto?
Se está haciendo el primer carácter.
Alguien sabe EOF?
>> AUDIENCIA: Fin de archivo?
>> ALTAVOZ 1: Fin de file-- exactamente.
Así que va a ir a través de
todo el archivo, ¿no?
Y luego se va a actualizar por
conseguir todos los personajes posterior.
Derecha?
¿Y qué está haciendo?
AUDIENCIA: Poner que en--
>> ALTAVOZ 1: impresiones putchar
para el protector de pantalla.
[Inaudible] el carácter.
Y luego, cuando se [inaudible]
esto cerrará el archivo.
>> AUDIENCIA: ¿No necesita un [? otra cosa? ?]
>> ALTAVOZ 1: No necesariamente.

Galician: 
Se é nula, é só nos dicir
que iso non é un arquivo que existe.
Porque lembre, con
ler noso arquivo ten que existir.
Non?
Con gravación e de aumento,
pode ir lonxe con el.
Pero, con lectura, o noso arquivo ten que existir.
>> E entón, se existe,
o que estamos facendo aquí?
Imos comezar.
¿Que é iso fazer-- este primeiro carácter.
O que fai?
Recibe un personaxe, non?
Entón o que é esta a facer?
Está quedando o primeiro carácter.
Alguén sabe EOF?
>> Audiencia: Fin do ficheiro?
>> COLUMNA 1: Fin da file-- exactamente.
Entón, que vai pasar por
o arquivo enteiro, non?
E entón vai actualizar por
quedando cada personaxe posterior.
Non?
E o que está facendo?
Audiencia: Poñer que em--
>> COLUMNA 1: impresións putchar
para o seu protector de pantalla.
[Inaudível] o personaxe.
E entón, cando [inaudível]
Isto pechar o ficheiro.
>> Audiencia: Non precisa de un [? máis? ?]
>> COLUMNA 1: Non necesariamente.

Vietnamese: 
Nếu đó là null, nó chỉ cho chúng tôi
rằng đó không phải là một tập tin tồn tại.
Bởi vì nhớ, với
đọc tập tin của chúng tôi có tồn tại.
Phải không?
Với viết và append,
bạn có thể nhận được ngay với nó.
Nhưng với đọc, tập tin của chúng tôi có tồn tại.
>> Và sau đó nếu nó không tồn tại,
được những gì chúng ta làm gì ở đây?
Hãy bắt đầu ngay ở đây.
Gì đây do-- ký tự đầu tiên này.
Nó làm gì?
Ông được một nhân vật, phải không?
Vì vậy, những gì là điều này đang làm gì?
Nó nhận được ký tự đầu tiên.
Bất cứ ai cũng biết kết thúc tập tin?
>> Đung End của tập tin?
>> SPEAKER 1: Kết thúc file-- chính xác.
Vì vậy, nó sẽ đi qua
toàn bộ tập tin, phải không?
Và sau đó nó sẽ cập nhật thông tin
nhận được tất cả các nhân vật tiếp theo.
Phải không?
Và những gì nó đang làm gì?
Đung Đưa rằng in--
>> SPEAKER 1: putchar in
để bảo vệ màn hình của bạn.
[Không nghe được] nhân vật.
Và sau đó khi nó [không nghe được]
điều này sẽ đóng file.
>> ĐỐI TƯỢNG: Bạn không cần một [? khác? ?]
>> SPEAKER 1: Không nhất thiết.

Ukrainian: 
Якщо це нуль, це просто говорить нам
що це не файл, який існує.
Бо пам'ятаю, з
читати наш файл повинен існувати.
Чи не так?
З записи і додати,
Ви можете піти з ним.
Але з прочитаним, наш файл повинен існувати.
>> І потім, якщо вона дійсно існує,
Що ми тут робимо?
Давайте просто почати тут.
Що це do-- цей перший символ.
Що він робить?
Він отримує один символ, чи не так?
Так що це робиш?
Це стає перший символ.
Хто-небудь знає EOF?
>> АУДИТОРІЯ: Кінець файлу?
>> СПІКЕР 1: Кінець file-- точно.
Так це буде йти через
весь файл, чи не так?
І тоді це буде оновити за допомогою
отримувати кожний наступний характер.
Чи не так?
І що він робить?
АУДИТОРІЯ: Введення що in--
>> СПІКЕР 1: Putchar принти
в заставку.
[Нерозбірливо] характер.
А потім, коли він [нерозбірливо]
це закриє файл.
>> АУДИТОРІЯ: Ви не маєте потребу в [? ще? ?]
>> СПІКЕР 1: Не обов'язково.

Urdu: 
اگر یہ نل ہے، یہ صرف ہمیں بتا رہا ہے
کہ کہ موجود ہے کہ ایک فائل نہیں ہے.
کے ساتھ، یاد ہے کیونکہ
ہماری فائل موجود ہونا چاہیے پڑھا.
ٹھیک ہے نا؟
لکھنے اور شامل کے ساتھ،
آپ اس کے ساتھ دور حاصل کر سکتے.
لیکن پڑھنے کے ساتھ، ہماری فائل موجود ہونا چاہیے.
>> اور پھر اس میں کوئی وجود نہیں ہے تو،
ہم یہاں کیا کر رہے ہو؟
چلو صرف یہاں شروع کرتے ہیں.
کیا یہ بات اس پہلے کردار do--.
یہ کیا کرتا ہے؟
وہ صحیح، ایک کردار ہو جاتا ہے؟
تو کیا کر رہی ہے؟
یہ پہلا کردار ہو رہا ہے.
کسی کو بھی مسل اختتام کو جانتے ہو؟
>> سامعین: فائل کے آخر؟
>> اسپیکر 1: بالکل فائل کا اختتام.
تاکہ اس کے ذریعے جانے کے لئے جا رہا ہے
پوری فائل، ٹھیک ہے؟
اور پھر اس کی طرف سے اپ ڈیٹ کرنے کے لئے جا رہا ہے
ہر بعد کردار ہو.
ٹھیک ہے نا؟
اور یہ کیا کر رہا ہے؟
سامعین: یہ کہ ڈال in--
>> اسپیکر 1: Putchar پرنٹس
آپ سکرینسیور کرنے.
[اشراوی] کردار.
اور پھر جب یہ [اشراوی]
اس فائل کو بند ہو جائے گا.
>> سامعین: تم نہیں ایک [کی ضرورت ہے؟ اور؟ ؟]
>> اسپیکر 1: ضروری نہیں.

Filipino: 
Kung ito ay walang bisa, lamang ito ng pagsasabi sa amin
na hindi iyon ang isang file na umiiral na.
Dahil tandaan, may
basahin ang aming mga file ay na umiiral.
Mag-right?
Sa pagpapawalang at ikabit,
maaari mong makalusot.
Ngunit sa nabasa, ang aming mga file ay na umiiral.
>> At pagkatapos ay kung ito ay umiiral,
kung ano ang ginagawa namin dito?
Magsimula tayo lang dito Hayaan.
Ano ito do-- ito unang character.
Ano ang ibig ito gawin?
Siya ay makakakuha ng isang character, i-right?
Kaya kung ano ang ginagawa ay?
Nagiging ang unang character.
Sinuman alam EOF?
>> Madla: Pagtatapos ng file?
>> Tagapagsalita 1: Katapusan ng file-- eksakto.
Kaya ito ay pagpunta sa pumunta sa pamamagitan ng
ang buong file, i-right?
At pagkatapos ay ito ay pagpunta upang i-update sa pamamagitan ng
pagkuha ng bawat kasunod na character.
Mag-right?
At kung ano ang ginagawa nito?
Madla: paglalagay na in--
>> Tagapagsalita 1: Putchar print
sa iyong screensaver.
[Hindi marinig] ang character.
At pagkatapos ay kapag ito [hindi marinig]
ito ay isara ang file.
>> Madla: Huwag mo kailangan ng isang [? tao? ?]
>> Tagapagsalita 1: Hindi kinakailangan.

Dutch: 
Als het null, het is gewoon ons te vertellen
dat is niet een bestand dat bestaat.
Want vergeet niet, met
Lees ons dossier heeft te bestaan.
Right?
Met schrijven en append,
je kunt wegkomen met het.
Maar met lezen, ons dossier heeft te bestaan.
>> En als het bestaat,
wat doen we hier?
Laten we beginnen gewoon hier.
Wat is dit doen-- dit eerste teken.
Wat doet het?
Hij krijgt één teken, toch?
Dus wat is dit?
Het wordt het eerste teken.
Iedereen weet EOF?
>> Publiek: Einde van het bestand?
>> SPEAKER 1: Einde van file-- precies.
Dus het gaat om te gaan door
het hele bestand, toch?
En dan dat het gaat om te werken door
krijgt elke volgende karakter.
Right?
En wat doet het?
Publiek: Putting dat in--
>> SPEAKER 1: putchar prints
aan uw screensaver.
[Onverstaanbaar] het karakter.
En dan als het [onverstaanbaar]
zal dit het bestand te sluiten.
>> Publiek: Denk je niet een [nodig? anders? ?]
>> SPEAKER 1: Niet per se.

Polish: 
Jeśli jest pusty, to tylko mówi nam,
że to nie jest plik, który nie istnieje.
Bo pamiętam, z
czytaj nasz plik musi istnieć.
Prawda?
Z zapisu i dołączyć,
można uciec z nim.
Ale z odczytu, nasz plik musi istnieć.
>> A jeśli istnieje,
Co my tu robimy?
Po prostu zacząć tutaj.
Co to jest do-- to pierwszy znak.
Co to robi?
Dostaje jeden znak, prawda?
Więc co to robi?
Robi się pierwszy znak.
Ktoś wie EOF?
>> Publiczność: Koniec pliku?
>> GŁOŚNIK 1: Koniec file-- dokładnie.
Więc to będzie przejść przez
cały plik, tak?
I wtedy to się aktualizować przez
coraz każdy kolejny znak.
Prawda?
A co on robi?
Publiczność: Putting że in--
>> GŁOŚNIK 1: druki putchar
do wygaszacza ekranu.
[Niesłyszalne] charakter.
I wtedy, gdy [niesłyszalne]
będzie zamknąć plik.
>> Publiczność: Nie potrzebujesz [? jeszcze? ?]
>> GŁOŚNIK 1: Niekoniecznie.

Lithuanian: 
Jei tai niekinis, tai tik mums,
kad tai ne failas, egzistuoja.
Nes atsimenu, su
Skaitykite mūsų failas turi egzistuoti.
Teisė?
Su rašyti ir prideda,
jūs galite išeiti su juo.
Bet skaityti mūsų failas turi egzistuoti.
>> Ir tada, jei jis egzistuoja,
Ką mes darome čia?
Tegul tik prasideda čia.
Kas tai do-- šį pirmąjį simbolį.
Ką jis daro?
Jis gauna vieną simbolį, tiesa?
Taigi, kas tai daro?
Tai vis pirmąją raidę.
Kiekvienas žino EOF?
>> AUDITORIJA: failo pabaiga?
>> SPEAKER 1: pabaiga file-- lygiai.
Taigi jis ketina eiti per
Visas failo, tiesa?
Ir tada jis ketina atnaujinti iki
gauti kiekvienais paskesniais charakterį.
Teisė?
Ir kas tai daro?
AUDITORIJA: Eksploatacijos kad in--
>> SPEAKER 1: Putchar atspaudai
Jūsų ekrano užsklandą.
[Nesigirdi] personažas.
Ir tada, kai ji [nesigirdi]
tai bus uždaryti bylą.
>> AUDITORIJA: Ar jums nereikės [? nors? ?]
>> SPEAKER 1: Nebūtinai.

Swedish: 
Om det är null, det är bara att berätta
att det inte är en fil som existerar.
Eftersom minns, med
Läs vår fil måste finnas.
Rätt?
Med skriv och append,
du kan komma undan med det.
Men med läsning, har vårt fil att existera.
>> Och sedan om det existerar,
Vad gör vi här?
Låt oss bara börja här.
Vad är detta do-- denna första tecknet.
Vad gör den?
Han får ett tecken, eller hur?
Så vad är detta gör?
Det börjar bli det första tecknet.
Någon som vet EOF?
>> PUBLIK: Slut på filen?
>> SPEAKER 1: Slut på exakt file--.
Så det kommer att gå igenom
hela filen, eller hur?
Och då det kommer att uppdateras med
få varje efterföljande tecken.
Rätt?
Och vad gör den?
PUBLIK: Att sätta det in--
>> TALARE 1: putchar utskrifter
till din skärmsläckare.
[OHÖRBAR] tecknet.
Och sedan när det [OHÖRBAR]
Detta kommer att avsluta ärendet.
>> PUBLIK: Har du inte behöver en [? annat? ?]
>> TALARE 1: Inte nödvändigtvis.

Croatian: 
Ako je nula, to je samo nam govori
da to nije varalica koji postoji.
Jer ne zaboravite, sa
pročitajte naš datoteka mora postojati.
Pravo?
Uz pisati i dodati,
možete dobiti daleko s njom.
No, s čitanje, naša file mora postojati.
>> A onda, ako on ne postoji,
Što radimo ovdje?
Ajmo započeti ovdje.
Što je to do-- ovo prvi znak.
Što to učiniti?
On dobiva jedan znak, zar ne?
Pa što se to radi?
Postaje prvi znak.
Svatko zna EOF?
>> PUBLIKA: Kraj datoteke?
>> SPEAKER 1: Kraj file-- točno.
Dakle, to će proći
Cijeli datoteka, zar ne?
A onda će se ažurirati
uzimajući sve naknadne karakter.
Pravo?
A što se to radi?
PUBLIKA: Stavljanje da in--
>> SPEAKER 1: Putchar ispisuje
na svoj screensaver.
[Nečujan] znak.
I onda kad je [nečujan]
to će zatvoriti datoteku.
>> PUBLIKA: Zar ne trebate [? drugo? ?]
>> SPEAKER 1: Ne nužno.

Welsh: 
Os yw'n null, 'i' jyst dweud wrthym
nad yw hynny'n ffeil sy'n bodoli.
Gan fod yn cofio, gyda
Darllenwch ein ffeil wedi i fodoli.
Hawl?
Gyda ysgrifennu a atodi,
gallwch ei gael i ffwrdd ag ef.
Ond gyda darllen, mae ein ffeil wedi i fodoli.
>> Ac yna, os yw'n bodoli,
beth ydym yn ei wneud yma?
Gadewch i ni dim ond dechrau fan hyn.
Beth ydyn nhw do-- gymeriad hon yn gyntaf.
Beth mae'n ei wneud?
Mae'n cael un cymeriad, dde?
Felly, beth mae hyn yn ei wneud?
Mae wedi cael y cymeriad cyntaf.
Unrhyw un yn gwybod EOF?
>> GYNULLEIDFA: Diwedd y ffeil?
>> SIARADWR 1: Diwedd file-- union.
Felly, mae'n mynd i fynd drwy
y ffeil cyfan, dde?
Ac yna mae'n mynd i ddiweddaru erbyn
cael pob cymeriad wedi hynny.
Hawl?
A beth sy'n ei wneud?
GYNULLEIDFA: Rhoi hynny in--
>> SIARADWR 1: Printiau Putchar
at eich arbedwr sgrin.
[Anghlywadwy] cymeriad.
Ac yna pan fydd yn [Anghlywadwy]
bydd hyn yn cau'r ffeil.
>> GYNULLEIDFA: Onid ydych yn angen [? arall? ?]
>> SIARADWR 1: Ddim o reidrwydd.

Hungarian: 
Ha ez nulla, ez csak mondja
hogy ez nem egy fájlt, ami létezik.
Mert emlékszem, a
olvassa el fájl létezik.
Jobb?
Az írási és append,
akkor megússza.
De olvasni, a fájl létezik.
>> És ha ez nem létezik,
mit csinálunk itt?
Nézzük csak itt kezdődnek.
Mi ez do-- az első karaktert.
Mit csinál?
Ő kap egy karaktert, ugye?
Szóval, mit csinál ez?
Kezd az első karakter.
Bárki, aki tudja EOF?
>> KÖZÖNSÉG: vége a fájl?
>> SPEAKER 1: vége file-- pontosan.
Így fog átmenni
az egész fájlt, ugye?
És akkor lesz frissíteni a
szerzés minden későbbi karaktert.
Jobb?
És mit csinál?
KÖZÖNSÉG: Putting hogy in--
>> SPEAKER 1: Putchar nyomtat
a képernyővédő.
[Hallható] a karaktert.
És akkor, amikor [hallható]
ez bezárja a fájlt.
>> KÖZÖNSÉG: Hát nem szükség [? mást? ?]
>> SPEAKER 1: Nem feltétlenül.

Hindi: 
यह शून्य है, यह सिर्फ हमें बता रहा है
कि कि मौजूद है कि एक फ़ाइल नहीं है.
साथ याद है, क्योंकि
हमारे फाइल करने के लिए मौजूद है पढ़ें.
है ना?
लिखने और संलग्न के साथ,
आप इसके साथ भाग ले सकते हैं.
लेकिन पढ़ने के साथ, हमारे फाइल करने के लिए मौजूद है.
>> और फिर यह मौजूद है, तो
हम यहां क्या कर रहे हो?
चलो बस यहाँ शुरू करते हैं.
क्या यह है यह पहली चरित्र do--.
यह क्या करता है?
वह सही, एक चरित्र हो जाता है?
तो क्या यह कर रहा है?
यह पहला चरित्र हो रही है.
किसी को भी EOF पता है?
>> दर्शक: फ़ाइल का अंत?
>> अध्यक्ष 1: बिल्कुल file-- का अंत.
तो यह माध्यम से जाना जा रहा है
पूरी फाइल, है ना?
और फिर इसके द्वारा अद्यतन करने के लिए जा रहा है
हर बाद चरित्र हो रही है.
है ना?
और यह क्या कर रहा है?
दर्शक: लगा कि in--
>> अध्यक्ष 1: Putchar प्रिंट
अपने स्क्रीनसेवर के लिए.
[अश्राव्य] चरित्र.
और फिर जब यह [अश्राव्य]
इस फाइल को बंद हो जाएगा.
>> दर्शक: तुम नहीं एक [ज़रूरत है? और? ?]
>> अध्यक्ष 1: जरूरी नहीं है.

Macedonian: 
Ако тоа е нула, тоа е само ни кажува
дека тоа не е датотека која постои.
Затоа што се сеќавам, со
прочитајте ја нашата датотеката мора да постои.
Нели?
Со запишување и дополнување,
можете да се извлечеш со тоа.
Но, со читање, нашата датотеката мора да постои.
>> А потоа, ако тоа не постои,
она што правиме тука?
Ајде само започне тука.
Што е ова do-- овој прв карактер.
Што да направам?
Тој добива еден знак, нели?
Па што е ова се прави?
Тоа е добивање на првиот карактер.
Некој знае EOF?
>> ПУБЛИКАТА: Крај на датотека?
>> ЗВУЧНИЦИ 1: Крај на file-- точно.
Па затоа се случува да поминат низ
на целата датотека, нели?
А потоа тоа се случува да се ажурира од страна на
добивање на секој понатамошен карактер.
Нели?
И она што го прави?
ПУБЛИКАТА: Ставање дека in--
>> ЗВУЧНИЦИ 1: Putchar отпечатоци
на вашиот монитор.
[Нечујни] карактер.
И тогаш кога [нечујни]
ова ќе се затвори на датотеката.
>> ПУБЛИКАТА: Не ви треба [? друго? ?]
>> ЗВУЧНИЦИ 1: Не е задолжително.

Chinese: 
如果它是空的，它只是告诉我们
这是不是一个真实存在的文件。
因为记得，有
请阅读我们的文件必须存在。
对不对？
随着写入和追加，
你可以摆脱它。
但是，随着读，我们的文件必须存在。
>> 然后，如果它确实存在，
什么是我们在这里做什么？
就让我们从这里开始。
这是什么do--这第一个字符。
它有什么作用？
他得到一个字符，对不对？
那么，什么是该做的？
它获得的第一个字符。
任何人都知道EOF？
>> 听众：文件结尾？
>> SPEAKER 1：file--正好结束。
所以，它要经过
整个文件，对不对？
然后它会被更新
让每一个后续字符。
对不对？
而且它是什么做的？
听众：把那个in--
>> 扬声器1：打印的putChar
您的屏幕保护程序。
[听不清]字符。
然后，当[听不清]
这将关闭该文件。
>> 听众：你并不需要一个[？别的吗？ ？]
>> 扬声器1：不一定。

Serbian: 
Ако је нула, то је само да нам кажете
да то није датотека која постоји.
Зато што се сећате, са
прочитајте наш фајл мора да постоји.
Зар не?
Са пишу и додати,
можете извући са тим.
Али са прочитано, наша датотека мора да постоји.
>> А онда, ако то не постоји,
Шта радимо овде?
Хајде да почнемо овде.
Шта је ово урадиш-- ово први карактер.
Шта он ради?
Он добија један лик, зар не?
Дакле, шта се ово ради?
Постаје први карактер.
Да ли неко зна ЕОФ?
>> ПУБЛИКА: Енд оф филе?
>> СПЕАКЕР 1: Крај филе-- тачно.
Дакле, то ће проћи
цео фајл, зар не?
А онда ће се ажурирати од
геттинг сваки следећи карактер.
Зар не?
А шта то ради?
ПУБЛИКА: Путтинг то у--
>> СПЕАКЕР 1: путцхар Принтс
на ваш сцреенсавер.
[Неразумљиво] знак.
А онда, када је [неразумљиво]
Ово ће затворити датотеку.
>> ПУБЛИКА: Зар не треба [? друго? ?]
>> СПЕАКЕР 1: Не мора да значи.

Yiddish: 
אויב עס ס נאַל, עס ס נאָר טעלינג אונדז
אַז אַז ס ניט אַ טעקע אַז יגזיסץ.
ווייַל געדענקען, מיט
לייענען אונדזער טעקע האט צו עקזיסטירן.
רעכט?
מיט שרייַבן און צוגעבן,
איר קענען באַקומען אַוועק מיט אים.
אבער מיט לייענען, אונדזער טעקע האט צו עקזיסטירן.
>> און דעריבער אויב עס טוט עקסיסטירן,
וואָס זענען מיר טאן דאָ?
זאל ס נאָר אָנהייבן דאָ.
וואָס ס דעם דאָ-- דעם ערשטער כאַראַקטער.
וואָס טוט עס טאָן?
ער געץ איינער העלד, רעכט?
אזוי וואָס איז דעם טאן?
עס ס געטינג די ערשטער כאַראַקטער.
ווער עס יז וויסן עאָף?
>> וילעם: סוף פון טעקע?
>> רעדנער 1: סוף פון פילע-- פּונקט.
אַזוי עס ס געגאנגען צו גיין דורך
די גאנצע טעקע, רעכט?
און דעמאָלט עס ס געגאנגען צו דערהייַנטיקן דורך
געטינג יעדער סאַבסאַקוואַנט כאַראַקטער.
רעכט?
און וואָס ס עס טאן?
וילעם: פּאַטינג אַז ינ--
>> רעדנער 1: פּוטטשאַר פּרינץ
צו דיין סקרעענסאַווער.
[ינאָדאַבאַל] די כאַראַקטער.
און דעריבער ווען עס [ינאָדאַבאַל]
דעם וועט נאָענט די טעקע.
>> וילעם: צי איר ניט דאַרפֿן אַ [? אַנדערש? ?]
>> רעדנער 1: ניט דאַווקע.

French: 
Si elle est nulle, il est juste de nous dire
que ce ne est pas un fichier qui existe.
Parce que souvenez-vous, avec
lire notre fichier doit exister.
Droit?
Avec écriture et append,
vous pouvez vous en sortir avec elle.
Mais en lecture, notre fichier doit exister.
>> Et puis, si elle existe,
que faisons-nous ici?
Disons simplement Commencez ici.
Qu'est-ce do-- ce premier caractère.
Que faut-il faire?
Il obtient un caractère, non?
Quel est donc ce fait?
Il devient le premier caractère.
Tout le monde sait EOF?
>> PUBLIC: Fin de fichier?
>> ENCEINTE 1: Fin de file-- exactement.
Donc, ça va passer par
l'ensemble du dossier, non?
Et puis il va mettre à jour par
obtenir chaque caractère suivant.
Droit?
Et que fait-il?
PUBLIC: Mettre que in--
>> ENCEINTE 1: gravures putchar
à votre écran de veille.
[Inaudible] le caractère.
Et puis, quand il [inaudible]
cette ferme le dossier.
>> Public: Avez-vous pas besoin d'un [? d'autre? ?]
>> ENCEINTE 1: Pas nécessairement.

Irish: 
Má tá sé null, tá sé ach ag insint dúinn
go bhfuil ní ar sin comhad atá ann.
Mar gheall ar cuimhnigh, le
Léigh tá ár comhad a bheith ann.
Ceart?
Le scríobh agus fhoscríbhinn,
Is féidir leat a fháil amach leis.
Ach le léamh, tá ár comhad a bheith ann.
>> Agus ansin má dhéanann sé ann,
cad atá á dhéanamh againn anseo?
A ligean ar tús a chur díreach anseo.
Céard é seo do-- chéad charachtar seo.
Cad a dhéanann sé?
Faigheann sé charachtar amháin, ceart?
Mar sin, cad é seo a dhéanamh?
Tá sé ag dul ar an chéad charachtar.
Duine ar bith a fhios ag Comhadchríoch?
>> LUCHT ÉISTEACHTA: Deireadh comhaid?
>> Cainteoir 1: Deireadh file-- go díreach.
Mar sin, tá sé ag dul chun dul tríd
an comhad ar fad, ceart?
Agus ansin tá sé ag dul a thabhairt cothrom le dáta ag
ag fáil gach carachtar ina dhiaidh sin.
Ceart?
Agus cad atá á dhéanamh air?
LUCHT ÉISTEACHTA: chur go in--
>> Cainteoir 1: priontaí Putchar
le do spárálaíscáileáin.
[Inaudible] carachtar.
Agus ansin nuair a sé [inaudible]
beidh sé seo an comhad a dhúnadh.
>> LUCHT ÉISTEACHTA: Ná gá duit [? eile? ?]
>> Cainteoir 1: Ní gá.

Modern Greek (1453-): 
Αν είναι μηδενική, είναι ακριβώς μας λέει
ότι αυτό δεν είναι ένα αρχείο που υπάρχει.
Επειδή θυμάμαι, με
διαβάστε το αρχείο μας πρέπει να υπάρχει.
Σωστά;
Με γράφουν και προσάρτησης,
μπορείτε να πάρετε μακριά με αυτό.
Αλλά με την ανάγνωση, το αρχείο μας πρέπει να υπάρχει.
>> Και στη συνέχεια, εάν υπάρχει,
τι κάνουμε εδώ;
Ας ξεκινήσει εδώ.
Τι είναι αυτό do-- αυτό το πρώτο χαρακτήρα.
Τι κάνει;
Παίρνει ένα χαρακτήρα, σωστά;
Λοιπόν, τι είναι αυτό που κάνει;
Είναι να πάρει τον πρώτο χαρακτήρα.
Όποιος ξέρει ΕΟΦ;
>> ΚΟΙΝΟ: Τέλος του αρχείου;
>> ΟΜΙΛΗΤΗΣ 1: Τέλος του file-- ακριβώς.
Έτσι, πρόκειται να περάσουν από
ολόκληρο το αρχείο, σωστά;
Και τότε θα πρόκειται για την ενημέρωση από
να πάρει κάθε μεταγενέστερη χαρακτήρα.
Σωστά;
Και τι είναι αυτό που κάνει;
ΚΟΙΝΟ: Κάνοντας ότι in--
>> ΟΜΙΛΗΤΗΣ 1: putchar εκτυπώσεις
στην προφύλαξη οθόνης σας.
[Δεν ακούγεται] ο χαρακτήρας.
Και στη συνέχεια, όταν αυτό [δεν ακούγεται]
Αυτό θα κλείσει το αρχείο.
>> ΚΟΙΝΟ: Δεν χρειάζεστε ένα [; άλλο; ?]
>> ΟΜΙΛΗΤΗΣ 1: Όχι απαραίτητα.

Tamil: 
அது வெற்று என்றால், அது தான் எங்களுக்கு சொல்லி
என்று உள்ளது என்று ஒரு கோப்பு தான்.
உடன், நினைவில் ஏனெனில்
எங்கள் கோப்பு இருப்பதாக உள்ளது வாசிக்க.
வலது?
எழுத மற்றும் சேர்க்க கூடிய,
நீங்கள் அதனை பெற முடியும்.
ஆனால் படித்தல், எங்கள் கோப்பு இருப்பதாக உள்ளது.
>> பின்னர் அது இருக்கிறது என்றால்,
நாம் இங்கே என்ன செய்து கொண்டிருக்கிறாய்?
தான் இங்கே ஆரம்பிக்கலாம்.
என்ன இந்த தான் இந்த முதல் எழுத்து செய்கிறது.
அது என்ன?
அவர் வலது, ஒரு பாத்திரம் பெறுகிறார்?
எனவே என்ன செய்கிறாள்?
அது முதல் கதாபாத்திரம் வருகிறது.
எவரும் EOF தெரியுமா?
>> பார்வையாளர்கள்: கோப்பு முடிவு?
>> காண்க: 1 சரியாக கோப்பு முடிவு.
எனவே அது செல்ல நடக்கிறது
முழு கோப்பு, சரியான?
பின்னர் அது புதுப்பிக்க நடக்கிறது
ஒவ்வொரு அடுத்தடுத்த கதாபாத்திரம் வருகிறது.
வலது?
மற்றும் அது என்ன செய்கிறது?
பார்வையாளர்கள்: என்று அப்புறப்படுத்தும் in--
>> காண்க: 1 putchar அச்சிட்டு
உங்கள் திரைக்.
[செவிக்கு புலப்படாமல்] பாத்திரம்.
பின்னர் போது அது [செவிக்கு புலப்படாமல்]
இந்த கோப்பு மூட.
>> பார்வையாளர்கள்: நீங்கள் இல்லை ஒரு [வேண்டும்? வேறு? ?]
>> காண்க: 1 அவசியம் இல்லை.

Georgian: 
თუ ეს null, უბრალოდ გვეუბნება,
რომ ეს არ არის ფაილი, რომელიც არსებობს.
იმიტომ, რომ მახსოვს,
წაიკითხეთ ჩვენი ფაილი უნდა არსებობდეს.
არა?
წერენ და დამატება,
თქვენ შეგიძლიათ მიიღოს away მასთან.
მაგრამ წავიკითხე, ჩვენი ფაილი უნდა არსებობდეს.
>> და თუ ეს არ არსებობს,
რას ვაკეთებთ აქ?
მოდით დავიწყო აქ.
რა არის ეს გააკეთოს ეს პირველი ხასიათი.
რას ვაკეთებთ?
იგი იღებს ერთი ხასიათი, არა?
ასე რომ, რა არის ეს აკეთებს?
ის მიღების პირველი ხასიათი.
ვინმეს ვიცი EOF?
>> აუდიტორია: End of ფაილი?
>> დინამიკები 1: End of ფაილი ზუსტად.
ასე რომ, ის აპირებს გაიაროს
მთელი ფაილი, არა?
და მაშინ ის აპირებს განაახლოს მიერ
მიღების ყოველ მომდევნო ხასიათი.
არა?
და რა აკეთებს?
აუდიტორია: ჩვენ რომ in--
>> დინამიკები 1: putchar ანაბეჭდები
თქვენი Screensaver.
[INAUDIBLE] ხასიათი.
და მაშინ, როდესაც [INAUDIBLE]
ეს იქნება დახურეთ ფაილი.
>> აუდიტორია: თქვენ არ უნდა [? სხვა? ?]
>> დინამიკები 1: არ არის აუცილებელი.

Belarusian: 
Калі гэта нуль, гэта проста кажа нам
што гэта не файл, які існуе.
Таму што памятаю, з
чытаць наш файл павінен існаваць.
Ці не так?
З запісу і дадаць,
Вы можаце сысці з ім.
Але з прачытаным, наш файл павінен існаваць.
>> І потым, калі яна сапраўды існуе,
Што мы тут робім?
Давайце проста пачаць тут.
Што гэта do-- гэты першы знак.
Што ён робіць?
Ён атрымлівае адзін знак, ці не так?
Так што гэта робіш?
Гэта становіцца першы знак.
Хто-небудзь ведае EOF?
>> АЎДЫТОРЫЯ: Канец файла?
>> СПІКЕР 1: Канец file-- дакладна.
Так гэта будзе ісці праз
ўвесь файл, ці не так?
І тады гэта будзе абнавіць з дапамогай
атрымліваць кожны наступны характар.
Ці не так?
І што ён робіць?
АЎДЫТОРЫЯ: Увод што in--
>> СПІКЕР 1: Putchar прынты
у застаўку.
[Неразборліва] характар.
А потым, калі ён [неразборліва]
гэта зачыніць файл.
>> АЎДЫТОРЫЯ: Вы не маеце патрэбу ў [? яшчэ? ?]
>> СПІКЕР 1: Не абавязкова.

Estonian: 
Kui see on null, see on lihtsalt meile
et see ei ole fail, mis on olemas.
Sest mäletan, koos
Loe meie fail on olemas.
Õigus?
Mis kirjutada ja lisab,
sa ei pääse ta.
Aga lugeda, meie fail on olemas.
>> Ja siis, kui see on olemas,
mida me siin teeme?
Lihtsalt alustada siin.
Mis see on do-- see esimene märk.
Mida ta teeb?
Ta saab ühe märgi, eks?
Nii et mida see teeb?
Läheb esimene märk.
Keegi teab EOF?
>> Sihtrühm: Faili lõpp?
>> SPEAKER 1: lõpp file-- täpselt.
Nii et see läheb läbi minna
kogu fail, eks?
Ja siis see saab uuendada poolt
saada iga järgneva iseloomu.
Õigus?
Ja mida see teeb?
Sihtrühm: Haara et in--
>> SPEAKER 1: Putchar pildid
oma ekraanisäästja.
[Kuuldamatu] iseloomu.
Ja siis, kui ta [kuuldamatu]
see fail sulgeda.
>> Sihtrühm: Kas sa ei pea [? teine? ?]
>> SPEAKER 1: Mitte tingimata.

Latin: 
Si nulla est, suus 'iustus, nobis
non id quod est fasciculus.
Quia commemoremus,
legamus file habet esse.
Ius?
Et scribe in append,
impune possis.
Sed cum legunt, ut sit in nostra file.
>> Et tunc, si est, non
hic quid facimus?
Lets iustus committitur hic.
Quid est hoc primum do-- character.
Quid frustra deciperis?
Unam rationem recipit, iudicium?
Et ad quid hoc facere?
Suus 'primum questus est.
Scis EOF?
>> AUDITORES: End of lima?
>> ORATOR I: file-- End of exigo.
Sic suus 'iens per
totum file, vox?
Et tunc suus 'iens ut update a
questus deinde omnis character.
Ius?
Et quod suus 'faciendo eam?
AUDITORES: in-- isto
>> ORATOR I: Putchar prints
to your screensaver.
[Tacita] quod character.
Et tunc cum [tacita]
et claudere file hic.
>> AUDITORES: Non opus est [? quos alios? ?]
>> ORATOR I: Non est necesse.

English: 
I mean, it's kind of implied in this.
Because this returns, though, as long
as this doesn't catch this, you're fine.
I mean it's probably good
practice to do an else.
But an else is not always
necessary especially
if you have something
like a return, which
means that in this case if it catches
it, your program's going to end
and it'll never get to this.
It's more for the case where you're
not necessarily returning something.
Because if this wasn't
returning anything,
it would mean that if this were true,
the rest of this would still run.
And in that case, you
would want a false.
If it's returning, and
your program's ending,
an else isn't necessary all
the time, depending on context.
Jacob, did you have a question?
AUDIENCE: Yeah.
So does fgetc get the next character?
How does the character increase?
SPEAKER 1: Yeah.
So fgetc gets the next character.
You can think of it like C++ in a sense.
>> AUDIENCE: So what was EOF?

Lithuanian: 
Aš turiu galvoje, tai tipo numanomų tai.
Kadangi šis grąžina, nors, kaip ilgai
nes tai pagauna ne tai, tu gerai.
Aš turiu galvoje, tai tikriausiai gera
praktikuoti tai yra kitas.
Bet dar ne visada
reikia ypač
Jei turite kažką
kaip grįžti, kuris
reiškia, kad šiuo atveju, jei ji sugavimus
tai, jūsų programa ketina baigti
ir ji niekada gausiu tai.
Tai daugiau už bylą, kurioje esate
nebūtinai grįžti kažką.
Nes jei tai buvo ne
grįžti nieko,
tai reikštų, kad jei tai būtų tiesa,
tai pasaulyje būtų dar paleisti.
Ir šiuo atveju, jūs
norėtų klaidinga.
Jei jis grįžta, ir
Jūsų programos pabaiga,
kita yra nebūtina visi
laikas, priklausomai nuo konteksto.
Jokūbas, tu turi klausimą?
AUDITORIJA: Taip.
Taigi, nėra fgetc gauti kitą simbolį?
Kaip simbolis padidinti?
SPEAKER 1: Taip.
Taigi fgetc gauna kitą simbolį.
Jūs galite galvoti apie tai, kaip C ++, tam tikra prasme.
>> AUDITORIJA: Taigi, kas buvo EOF?

Kannada: 
ನಾನು ರೀತಿಯ ಈ ಸೂಚಿಸಿದ ಅಂತ ಅರ್ಥ.
ಈ ದೀರ್ಘ ಎಂದು, ಆದರೂ, ಹಿಂದಿರುಗಿಸುತ್ತದೆ ಕಾರಣ
ಈ ಈ ಕ್ಯಾಚ್ ಇಲ್ಲ ಎಂದು, ನೀವು ಉತ್ತಮ ಆರ್.
ನಾನು ಬಹುಶಃ ಒಳ್ಳೆಯದು ಅರ್ಥ
ಒಂದು ಬೇರೆ ಮಾಡಲು ಅಭ್ಯಾಸ.
ಆದರೆ ಅದು ಬೇರೆ ಯಾವಾಗಲೂ ಅಲ್ಲ
ಅಗತ್ಯ ವಿಶೇಷವಾಗಿ
ನೀವು ಏನಾದರೂ ಇದ್ದಲ್ಲಿ
ಮರಳುವುದನ್ನು, ಹಾಗೆ ಇದು
ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಇದು ಹಿಡಿದು ಅರ್ಥ
ಇದು, ನಿಮ್ಮ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಹೋಗುವ
ಮತ್ತು ಇದು ಈ ಪಡೆಯಲು ಎಂದಿಗೂ.
ನೀವು ಕೋರುತ್ತೇವೆ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಇಲ್ಲಿದೆ
ಅಗತ್ಯವಾಗಿ ವಿಷಯ ಹಿಂದಿರುಗಿದ ಅಲ್ಲ.
ಈ ಅಲ್ಲ ಏಕೆಂದರೆ
ಏನು ಹಿಂದಿರುಗಿದ,
ಇದು, ಈ ನಿಜವಾದ ಬಳಸಿದರೆ ಅರ್ಥ
ಈ ಉಳಿದ ಇನ್ನೂ ಓಡುತ್ತವೆ.
ಆ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ನೀವು
ತಪ್ಪು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ.
ಅದನ್ನು ಮರಳಿ ವೇಳೆ, ಮತ್ತು
ನಿಮ್ಮ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂನ ಕೊನೆಯಾದ
ಒಂದು ಬೇರೆ ಎಲ್ಲಾ ಅನಿವಾರ್ಯವಲ್ಲ
ಸಮಯ, ಸಂದರ್ಭವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ.
ಜಾಕೋಬ್, ನೀವು ಪ್ರಶ್ನೆ ನೀಡಲಿಲ್ಲ?
ಪ್ರೇಕ್ಷಕರು: ಹೌದು.
ಆದ್ದರಿಂದ ಮುಂದಿನ ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಪಡೆಯಲು fgetc ಮಾಡುತ್ತದೆ?
ಪಾತ್ರ ಹೇಗೆ ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಇಲ್ಲ?
ಸ್ಪೀಕರ್ 1: ಹೌದು.
ಆದ್ದರಿಂದ fgetc ಮುಂದಿನ ಪಾತ್ರ ಪಡೆಯುತ್ತದೆ.
ನೀವು ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಸಿ ++ ರೀತಿಯ ನಗರದ.
>> ಪ್ರೇಕ್ಷಕರು: EOF ಏನು ಆದ್ದರಿಂದ ಆಗಿತ್ತು?

Gujarati: 
હું તે પ્રકારની આ ગર્ભિત છે, અર્થ.
આ લાંબા સમય સુધી છે, જોકે, આપે છે કારણ કે
આ પકડી નથી, કારણ કે તમે દંડ છો.
હું તે કદાચ સારી છે તેનો અર્થ
બીજું શું કરવાની પ્રેક્ટિસ કરે છે.
પરંતુ બીજું હંમેશા નથી
જરૂરી છે, ખાસ કરીને
તમે કંઈક હોય તો
વળતર જેવી છે, જે
આ કિસ્સામાં તે કેચ જો કે એનો અર્થ એ થાય
તે તમારા કાર્યક્રમ અંત રહ્યું છે
અને તે આ માટે વિચાર ક્યારેય પડશે.
તે તમે છો જ્યાં આ કેસ માટે વધુ છે
જરૂરી વસ્તુ પરત કરી.
આ ન હોય તો, કારણ કે
કંઈપણ પરત,
તે આ વાત સાચી હતી, જો કે તેનો અર્થ એ થાય
આ બાકીના હજુ પણ ચાલે છે.
અને તે કિસ્સામાં, તમે
ખોટા માંગો છો કરશે.
તે પરત આવે છે, તો અને
તમારા કાર્યક્રમ અંત,
એક બીજા બધા જરૂરી નથી
સમય, સંદર્ભમાં પર આધાર રાખીને.
જેકબ, તમે એક પ્રશ્ન છે?
પ્રેક્ષક: યાહ.
તેથી આગલા અક્ષર વિચાર fgetc કરે છે?
અક્ષર કેવી રીતે વધારો કરતું નથી?
1 વક્તા: અરે વાહ.
તેથી fgetc આગલા અક્ષર પર કોઈ રન નોંધાયો નહીં.
તમે એક અર્થમાં C ++ જેવી લાગે શકે છે.
>> પ્રેક્ષક: EOF તેથી શું થયું?

Latin: 
Dico quod hoc genus implicatur.
Quia hoc redit, si, dum
ut non capere, te denique.
Hoc est quod suus 'forsit bonum
an uti ad aliud.
Sed aliud est non semper
maxime necessaria
si autem habes quod
sicut contra, qui
quod si in casu capit
est iens ut terminus vestri progressio
et hoc nunquam.
Sed magis in casu ubi es
non rediens necessario aliquid.
Quod si ita non esset,
Reversusque est aliquid,
quod si hoc verum esset,
Quod reliquum est, nihilo minus.
Et in hoc casu,
a se velit falsa.
Si suus 'revertentes, et non
vestri progressio est scriptor, Lucis,
an alio, non est necessarium omnia
tempore, fretus loco.
Jacob: tibi rogandum?
AUDITORES: Yeah.
Ita et fgetc adepto sequenti rationem?
Quam does ratio crescere?
ORATOR I: Yeah.
So fgetc gets proxima character.
C ++ potes cogitare aliquid a simili.
>> AUDITORES: Sic illud quod est EOF?

Italian: 
Voglio dire, è una specie di implicita in questo.
Poiché questo restituisce, però, a patto
in cui ciò non prendere questo, che stai bene.
Voglio dire, è probabilmente un bene
pratica per fare un altro.
Ma l'altro non è sempre
necessario in particolare
se avete qualcosa
come un ritorno, che
significa che in questo caso se cattura
esso, il programma sta per finire
e che sarà mai arrivare a questo.
E 'più per il caso in cui si è
non necessariamente anche qualcosa.
Perché se questo non è stato
ritorno nulla,
vorrebbe dire che se ciò fosse vero,
il resto di questo sarebbe ancora eseguito.
E in quel caso, si
vorrebbe un falso.
Se è di ritorno, e
fine del programma,
l'altro non è necessario tutto
il tempo, a seconda del contesto.
Jacob, hai avuto una domanda?
PUBBLICO: Sì.
Così fa fgetc ottenere il carattere successivo?
Come aumentare il personaggio?
SPEAKER 1: Sì.
Così fgetc ottiene il carattere successivo.
Si può pensare ad esso come il C ++ in un certo senso.
>> PUBBLICO: Che cosa era EOF?

Czech: 
Myslím, že je to trochu naznačil v tomto.
Protože tento vrátí, i když, jak dlouho
protože nezachycuje to, že jsi v pořádku.
Myslím, že je to asi dobrý
praxi udělat jiného.
Ale jinak není vždy
nutné zejména
Máte-li něco
jako návrat, který
Znamená to, že v tomto případě, pokud se zachytí
to, váš program se skončí
a to nikdy nebude mít v této oblasti.
Je to spíš pro případ, kam
nemusí nutně vracet něco.
Vzhledem k tomu, pokud to nebylo
vracet něco,
to by znamenalo, že pokud by to byla pravda,
Zbytek by stále běží.
A v tom případě
by chtěl false.
Pokud je to vrací, a
Váš program je konec,
jinak není nutné celý
čas, v závislosti na kontextu.
Jacobe, jsi nějakou otázku?
Diváků: Jo.
Tak se fgetc získat další znak?
Jak zvýšit postava?
SPEAKER 1: Jo.
Takže fgetc dostane další znak.
Můžete si ji představit jako C ++ v jistém smyslu.
>> Diváků: Takže to, co bylo EOF?

Danish: 
Jeg mener, det er lidt underforstået i dette.
Fordi dette returnerer, selv om, så længe
da dette ikke fange denne, du er fine.
Jeg mener det er sikkert godt
øve at gøre et andet.
Men et andet er ikke altid
nødvendigt især
hvis du har noget
som en tilbagevenden, som
betyder, at i dette tilfælde, hvis den fanger
det, er dit program kommer til at ende
og det vil aldrig komme til dette.
Det er mere for det tilfælde, hvor du er
ikke nødvendigvis returnere noget.
Fordi hvis dette ikke var
returnere noget,
det ville betyde, at hvis dette var sandt,
resten af ​​dette vil stadig køre.
Og i så fald, du
ønsker en falsk.
Hvis det er tilbage, og
Deres programmets slutning,
en anden er ikke nødvendigt alle
den tid, afhængigt af konteksten.
Jakob, havde du et spørgsmål?
PUBLIKUM: Ja.
Så gør fgetc få den næste karakter?
Hvordan tegnet stige?
SPEAKER 1: Ja.
Så fgetc får det næste tegn.
Du kan tænke på det som C ++ i en vis forstand.
>> PUBLIKUM: Så hvad var EOF?

Albanian: 
Unë do të thotë, kjo është lloj i nënkuptuar në këtë.
Për shkak se kjo kthehet, edhe pse, për sa kohë
pasi që kjo nuk ka kapur këtë, ju jeni të mirë.
Unë do të thotë se është ndoshta mirë
praktikë për të bërë një tjetër.
Por një tjetër nuk është gjithmonë
është e nevojshme sidomos
në qoftë se ju keni diçka
si një kthim, i cili
do të thotë se në këtë rast, nëse ajo kap
ajo, programi juaj do të përfundojë
dhe ai kurrë nuk do të merrni për këtë.
Kjo është më shumë për rastin kur ju jeni
jo domosdoshmërisht kthehen diçka.
Sepse në qoftë se kjo nuk ishte
kthehen asgjë,
kjo do të thotë se në qoftë se kjo ishte e vërtetë,
pjesa tjetër e kjo ende do të kandidojë.
Dhe në këtë rast, ju
do të duan një të rreme.
Në qoftë se kjo është kthehen, dhe
Përfundimi i programit tuaj,
një tjetër nuk është e nevojshme të gjithë
kohë, në varësi të kontekstit.
Jakobi, nuk keni një pyetje?
AUDIENCA: Po.
Pra ka fgetc marrë karakterin e ardhshëm?
Si ka rritur karakterin?
Gjuha 1: Po.
Pra fgetc merr karakter tjetër.
Ju mund të mendoni për atë si C ++ në një kuptim.
>> Audienca: Pra, çfarë ishte EOF?

Dutch: 
Ik bedoel, het is een soort van impliciete in deze.
Omdat deze retourneert, maar, mits
als dit niet deze te vangen, ben je prima.
Ik bedoel het is waarschijnlijk goed
oefenen om een ​​anders te doen.
Maar een andere is niet altijd
noodzakelijk vooral
als je iets hebt
als een terugkeer, die
betekent dat in dit geval als het vangt
het, je programma gaat eindigen
en het zal nooit naar dit.
Het is meer voor het geval dat je bent
niet noodzakelijkerwijs iets terug.
Want als dit niet was
iets terug,
het zou betekenen dat als dit waar zou zijn,
de rest zou nog draaien.
En in dat geval moet u
zou willen een valse.
Als het terug te keren, en
van uw programma einde,
Een andere is het niet noodzakelijk alle
de tijd, afhankelijk van de context.
Jacob, heb je een vraag?
Publiek: Ja.
Dus doet fgetc het volgende karakter te krijgen?
Hoe werkt het karakter te verhogen?
SPEAKER 1: Ja.
Dus fgetc krijgt het volgende teken.
U kunt hierbij denken aan het als C ++ in een zin.
>> Publiek: Dus wat was EOF?

Indonesian: 
Maksudku, itu semacam tersirat dalam hal ini.
Karena ini kembali, meskipun, selama
karena hal ini tidak menangkap ini, kau baik-baik saja.
Maksudku itu mungkin baik
berlatih untuk melakukan yang lain.
Tapi yang lain tidak selalu
diperlukan terutama
jika Anda memiliki sesuatu
seperti kembali, yang
berarti bahwa dalam kasus ini jika menangkap
itu, program anda akan berakhir
dan itu tidak akan pernah mendapatkan ini.
Ini lebih untuk kasus di mana Anda
belum tentu kembali sesuatu.
Karena jika ini tidak
kembali apa-apa,
itu berarti bahwa jika ini benar,
sisa ini masih akan berjalan.
Dan dalam hal ini, Anda
ingin palsu.
Jika itu kembali, dan
akhir program anda,
else tidak perlu semua
waktu, tergantung pada konteks.
Jacob, apakah Anda memiliki pertanyaan?
AUDIENCE: Ya.
Begitu juga fgetc mendapatkan karakter berikutnya?
Bagaimana karakter meningkat?
SPEAKER 1: Ya.
Jadi fgetc mendapatkan karakter berikutnya.
Anda dapat menganggap itu seperti C ++ dalam arti.
>> AUDIENCE: Jadi apa EOF?

Yiddish: 
איך מיינען, עס ס מין פון ימפּלייד אין דעם.
ווייַל דעם קערט, כאָטש, ווי לאַנג
ווי דעם טוט נישט כאַפּן דעם, איר ניטאָ פייַן.
איך מיינען עס ס מיסטאָמע גוט
פיר צו טאָן אַ אַנדערש.
אבער אַ אַנדערש איז ניט שטענדיק
נייטיק ספּעציעל
אויב איר האָבן עפּעס
ווי אַ צוריקקומען, וואָס
מיטל אַז אין דעם פאַל אויב עס קאַטשאַז
עס, דיין פּראָגראַם ס געגאנגען צו סוף
און עס וועט קיינמאָל באַקומען צו דעם.
עס ס מער פֿאַר די פאַל ווו איר רע
ניט דאַווקע אומגעקערט עפּעס.
ווייַל אויב דעם איז ניט
אומגעקערט עפּעס,
עס וואָלט מיינען אַז אויב דאָס זענען געווען אמת,
די מנוחה פון דעם וואָלט נאָך לויפן.
און אין אַז פאַל, איר
וואָלט ווילן אַ פאַלש.
אויב עס ס אומגעקערט, און
דיין פּראָגראַם ס סאָף,
אַן אַנדערש איז ניט נייטיק אַלע
די צייַט, דיפּענדינג אויף קאָנטעקסט.
יעקבֿ, האט איר האָבן אַ קשיא?
וילעם: יאָ.
אזוי טוט פגעטק באַקומען די ווייַטער כאַראַקטער?
ווי אַזוי טוט די כאַראַקטער פאַרגרעסערן?
רעדנער 1: יאָ.
אַזוי פגעטק געץ דער ווייַטער כאַראַקטער.
איר קענען טראַכטן פון עס ווי C ++ אין אַ זינען.
>> וילעם: אזוי וואָס איז געווען עאָף?

Korean: 
나는이 종류의이 암시있어, 의미한다.
이 긴으로하지만, 반환하기 때문에
문제는이를 잡으려고하지 않는 한, 당신은 괜찮아요.
나는 그것이 아마 좋은 뜻
다른 작업을 수행 연습.
그러나 다른 사람은 항상하지 않습니다
필요한 특히
당신이 뭔가가있는 경우
반품 좋아하는 어떤
이 경우에는이 잡으면 것을 의미한다
그것은, 프로그램이 끝날 것
그리고이 도착하지 못할거야.
그것은 당신이하고있는 경우에 더 많은 것은 인
반드시 뭔가를 반환하지 않습니다.
이 아니었다면 때문에
아무것도 반환
그것은,이 사실이라면 것을 의미한다
이 나머지는 여전히 실행할 것이다.
그리고이 경우,
거짓을 할 것입니다.
이 반환 있다면, 그리고
프로그램의 종료,
다른 모든 필요가 없습니다
시간, 상황에 따라.
야곱, 당신은 질문이나요?
청중 : 네.
그래서 다음 문자를 얻을 수는 fgetc합니까?
문자는 어떻게 증가 하는가?
스피커 1 : 그래.
그래서는 fgetc는 다음 문자를 가져옵니다.
당신은 어떤 의미에서 C ++처럼 생각할 수 있습니다.
>> 청중 : EOF 무엇 그래서인가?

Thai: 
ผมหมายถึงมันส่อให้เห็นชนิดของในครั้งนี้
เพราะผลตอบแทนที่ได้ แต่ตราบใด
เช่นนี้ไม่ได้จับนี้คุณจะสบายดี
ฉันหมายความว่ามันอาจจะเป็นสิ่งที่ดี
ฝึกที่จะทำอย่างอื่น
แต่ที่อื่นไม่ได้เสมอ
ที่จำเป็นโดยเฉพาะอย่างยิ่ง
ถ้าคุณมีบางสิ่งบางอย่าง
เช่นเดียวกับผลตอบแทนที่
หมายความว่าในกรณีนี้ถ้าจะจับ
มันโปรแกรมของคุณจะสิ้นสุด
และมันจะไม่เคยได้รับนี้
มันเป็นมากขึ้นสำหรับกรณีที่คุณอยู่
ไม่จำเป็นต้องมีอะไรบางอย่างกลับมา
เพราะถ้าเรื่องนี้ไม่ได้
กลับอะไร
มันจะหมายความว่าถ้าเรื่องนี้เป็นจริง
ส่วนที่เหลือนี้จะยังคงทำงาน
และในกรณีที่คุณ
ต้องการเท็จ
ถ้ามันกลับมาและ
จบโปรแกรมของคุณ
อื่นที่ไม่จำเป็นทั้งหมด
เวลาขึ้นอยู่กับบริบท
จาค็อบ, คุณมีคำถาม?
ผู้ชม: ใช่
เพื่อไม่ fgetc ได้รับตัวอักษรต่อไปหรือไม่
วิธีการที่ไม่เป็นตัวละครเพิ่มขึ้น?
ลำโพง 1: ใช่
ดังนั้น fgetc ได้รับตัวอักษรถัดไป
คุณสามารถคิดว่ามันเช่น C ++ ในความรู้สึก
>> ผู้ชม: ดังนั้นสิ่งที่เป็น EOF?

Swahili (macrolanguage): 
I mean, ni aina ya an katika hili.
Kwa sababu hii anarudi, ingawa, kwa muda mrefu
kama hii haina kukamata hii, wewe ni faini.
I mean ni pengine nzuri
mazoezi ya kufanya mwingine.
Lakini mwingine ni daima
muhimu hasa
kama una kitu
kama kurudi, ambayo
ina maana kwamba katika kesi hii kama ni upatikanaji wa samaki
hivyo, mpango wako kwenda mwisho
na kutakuwa na kamwe kupata hii.
Ni zaidi kwa kesi ambapo wewe ni
si lazima kurudi kitu.
Kwa sababu kama hii haikuwa
kurudi kitu chochote,
hiyo ina maana kuwa kama hii ni kweli,
mapumziko ya hii itakuwa bado kukimbia.
Na katika kesi hiyo, wewe
wanataka uongo.
Kama ni kurudi, na
mpango wako mwisho,
kingine ni si lazima wote
muda, kulingana na mazingira.
Jacob, hakuwa una swali?
Watazamaji: Yeah.
Hivyo haina fgetc kupata tabia ijayo?
Jinsi gani tabia kuongeza?
SPIKA 1: Yeah.
Hivyo fgetc anapata tabia ya pili.
Unaweza kufikiria ni kama C ++ katika akili.
>> Watazamaji: Hivyo kile EOF?

Urdu: 
میں نے اس قسم کی اس میں تقاضا ہے، مطلب.
اس طویل طور پر، اگرچہ، لوٹتا کیونکہ
یہ اس پکڑ نہیں کرتا کے طور پر، تم ٹھیک ہو.
میرے خیال میں یہ شاید اچھی مطلب
ایک اور کام کرنے کی مشق.
لیکن ایک اور ہمیشہ نہیں ہے
ضروری ہے خاص طور پر
آپ کچھ ہے تو
ایک واپسی، کی طرح ہے جس کے
اس معاملے میں یہ پالے تو اس کا مطلب ہے کہ
یہ، آپ کے پروگرام کو ختم کرنے کے لئے جا رہا ہے
اور یہ اس کے لئے حاصل کبھی نہیں کروں گا.
یہ تم ہو، جہاں کے کیس کے لئے زیادہ ہے
ضروری نہیں کہ کسی چیز کے واپس لوٹنے نہیں.
یہ نہیں تھا کیونکہ اگر
کچھ بھی نہیں آرہے،
یہ، اگر یہ سچ تھے کہ کا مطلب ہو گا
اس کے باقی اب بھی جاری رہے گی.
اور اس صورت میں، آپ کو
ایک جھوٹی چاہتے ہیں.
اس کے واپس لوٹنے ہے تو، اور
آپ کے پروگرام کی بہتر آخر،
ایک اور سب سے ضروری نہیں ہے
وقت، سیاق و سباق پر منحصر ہے.
یعقوب، آپ سے ایک سوال ہے؟
سامعین: جی ہاں.
تو اگلے کردار حاصل fgetc کو کرتا ہے؟
کردار کس طرح اضافہ ہوتا ہے؟
اسپیکر 1: جی ہاں.
تو fgetc اگلے کردار ملتا ہے.
آپ کو ایک معنی میں C + + طرح اس کے بارے میں سوچ سکتے ہیں.
>> سامعین: مسل اختتام کیا تو تھا؟

Arabic: 
أعني، انها ضمنية نوع من هذا.
لأن هذا يعود، رغم ذلك، ما دام
لأن ذلك لا يصاب هذا، وكنت على ما يرام.
أعني أنها ربما جيد
ممارسة للقيام آخر.
لكن آخر ليس دائما
الضرورة خاصة
إذا كان لديك شيء
مثل هذه العودة، التي
يعني أنه في هذه الحالة إذا كان المصيد
ذلك، البرنامج هو الذهاب الى نهاية
وأنه سوف لن تحصل على هذا.
انها اكثر للحالة حيث كنت
ليس بالضرورة عودته شيء.
لأنه إذا لم يكن هذا
العودة أي شيء،
فإن هذا يعني أنه إذا كان هذا صحيحا،
ان بقية هذا لا تزال تعمل.
وفي هذه الحالة، عليك
تريد كاذبة.
اذا كان عودته، و
إنهاء البرنامج الخاص بك،
وآخر ليس من الضروري فقط
الوقت، اعتمادا على السياق.
يعقوب، هل لديك سؤال؟
الجمهور: نعم.
حتى لا fgetc الحصول على الحرف التالي؟
كيف تزيد من الطابع؟
رئيس 1: نعم.
حتى fgetc يحصل على الحرف التالي.
يمكنك التفكير في الأمر مثل C ++ في الشعور.
>> الجمهور: فما كان EOF؟

Irish: 
Ciallaíonn mé, tá sé de chineál ar intuigthe seo.
Mar gheall tuairisceáin sin, áfach, chomh fada agus
is nach n ghabháil sin, tá tú breá.
Ciallaíonn mé is dócha go maith
cleachtadh a dhéanamh ar rud eile.
Ach nach bhfuil an rud eile i gcónaí
riachtanach go háirithe
má tá tú rud éigin
cosúil le tuairisceán, a
Ciallaíonn sé sin sa chás seo má gabhálacha sí
sé, tá do chlár ag dul go dtí deireadh
agus ní fheicfidh sé a fháil leis seo.
Tá sé níos mó le haghaidh an cás ina bhfuil tú
nach bhfaigheann rud éigin.
Toisc más rud é nach raibh sé seo
ar ais rud ar bith,
chiallódh sé go mba sé seo fíor,
Bheadh ​​an chuid eile den rith go fóill.
Agus sa chás sin, tá tú
bheadh ​​ag iarraidh a bréagach.
Má tá sé ar ais, agus
deireadh do chláir,
nach bhfuil eile is gá go léir
an t-am, ag brath ar chomhthéacs.
Jacob, raibh a tá ceist agat?
LUCHT ÉISTEACHTA: Yeah.
Mar sin, a dhéanann fgetc fháil ar an carachtar seo chugainn?
Conas a oibríonn an carachtar mhéadú?
Cainteoir 1: Yeah.
Mar sin, faigheann fgetc an carachtar seo chugainn.
Is féidir leat smaoineamh ar sé cosúil le C ++ sa chiall.
>> LUCHT ÉISTEACHTA: Mar sin, cad a bhí Comhadchríoch?

Polish: 
Mam na myśli, to jest rodzaj domniemanych w tym.
Ponieważ ten wraca, chociaż, jak długo
jak nie złapać tego, jesteś w porządku.
Mam na myśli to chyba dobry
ćwiczyć się zrobić więcej.
Ale nie zawsze jest inaczej
konieczne zwłaszcza
jeśli masz coś
jak powrót, który
Oznacza to, że w tym przypadku, gdy chwyta
to twój program będzie do końca
i nigdy nie dostać się do tego.
To bardziej dla przypadku, gdy jesteś
niekoniecznie powrocie coś.
Bo jeśli to nie było
powrót niczego,
oznaczałoby to, że gdyby to było prawdą,
Reszta to będzie nadal działać.
I w tym przypadku,
chciałby fałszywe.
Jeśli nie jest to powrót, i
Zakończenie programu,
jeszcze wszystko nie jest konieczne
czas, w zależności od kontekstu.
Jakub, nie masz pytanie?
Publiczność: Tak.
Więc nie fgetc się następny znak?
Jak bohater zwiększyć?
1 głośnik: Tak.
Więc fgetc dostaje następny znak.
Możesz myśleć o tym, jak C ++, w pewnym sensie.
>> Publiczność: Tak, co było EOF?

Tamil: 
நான் அது மாதிரி இந்த மறைமுகமாக, அதாவது.
இந்த நீண்ட, எனினும், திரும்புகிறது ஏனெனில்
இந்த இந்த பிடிக்க முடியாது என, நீங்கள் நன்றாக இருக்கிறோம்.
நான் அது அநேகமாக நல்லது அர்த்தம்
ஒரு வேறு செய்ய பயிற்சி.
ஆனால் ஒரு வேறு எப்போதும் உள்ளது
தேவையான குறிப்பாக
நீங்கள் ஏதாவது இருந்தால்
மீண்டும், போன்ற எந்த
இந்த வழக்கில் அது பிடிக்கும் என்று அர்த்தம்
அது, உங்கள் திட்டம் முடிவுக்கு நடக்கிறது
மற்றும் அது இந்த பெற மாட்டேன்.
அது நீங்கள் எங்கே வழக்கு மேலும்
அவசியம் ஏதோ திரும்பிய.
இந்த இல்லை என்றால் ஏனெனில்
எதையும் திரும்பி,
அது, உண்மையாக இருந்தால் அர்த்தம் என்று
இந்த ஓய்வு இன்னும் இயக்க வேண்டும்.
அந்த வழக்கில், நீங்கள்
ஒரு தவறான வேண்டும்.
அது திரும்பி என்றால், மற்றும்
உங்கள் நிரல் முடிவின்,
ஒரு வேறு தேவையான அனைத்து உள்ளது
நேரம், சூழல் பொறுத்து.
ஜேக்கப், நீங்கள் ஒரு கேள்வி இருக்கிறது?
பார்வையாளர்கள்: ஆமாம்.
எனவே அடுத்த பாத்திரம், fgetc இல்லை?
பாத்திரம் எப்படி அதிகரிக்க?
காண்க: 1: ஆமாம்.
எனவே fgetc அடுத்த பாத்திரம் பெறுகிறது.
நீங்கள் ஒரு அர்த்தத்தில் சி ++ போன்ற அதை பற்றி யோசிக்க முடியும்.
>> பார்வையாளர்கள்: EOF என்ன சரியா?

Romanian: 
Adică, e un fel de implicat în acest sens.
Deoarece acest întoarce, deși, atâta timp
ca acest lucru nu prinde acest lucru, ești bine.
Vreau să spun că e probabil bine
practica de a face o altfel.
Dar un altceva nu este întotdeauna
este necesar în special
dacă aveți ceva
ca o întoarcere, care
înseamnă că, în acest caz, în cazul în care capturile
ea, programul se va termina
și niciodată nu va ajunge la asta.
E mai mult pentru cazul în care sunteți
nu neapărat întoarcerea ceva.
Pentru că dacă acest lucru nu a fost
revenind nimic,
aceasta ar însemna că în cazul în care acest lucru ar fi adevărat,
restul ar rula în continuare.
Și în acest caz,
ar vrea un fals.
În cazul în care se întoarce, și
se încheie programul dumneavoastră,
o altfel nu este necesar tot
timp, în funcție de context.
Jacob, ai avea o întrebare?
Audiența: Da.
Deci, nu fgetc obține caracterul următor?
Cum crește caracterul?
SPEAKER 1: Da.
Deci, fgetc devine următorul caracter.
Vă puteți gândi la ea ca C ++ într-un sens.
>> Audiența: Deci, ce a fost EOF?

Serbian: 
Мислим, то је некако подразумевало у овоме.
Јер ово враћа, иако, док
јер то не ухвати ово, ти си у реду.
Мислим да је то вероватно добро
пракса да ураде друго.
Али друго није увек
потребно посебно
ако имате нешто
као повратак, који
значи да у овом случају да хвата
то, ваш програм ће се завршити
и никад се на то.
То је више за случај где сте
не нужно враћа нешто.
Јер ако ово није
повратак ништа,
то би значило да ако је ово истина,
остатак би и даље ради.
И у том случају,
би хтео лажна.
Ако је то враћа, и
Прекид програма,
друго није потребно све
време, у зависности од контекста.
Јацоб, да ли имате питање?
ПУБЛИКА: Да.
Дакле, да ли фгетц добили следећи карактер?
Како повећати лик?
СПЕАКЕР 1: Да.
Дакле фгетц добија следећи карактер.
Можете мислити о томе као Ц ++ у смислу.
>> ПУБЛИКА: Дакле, шта је ЕОФ?

Basque: 
Esan nahi dut, bere mota horrekin lotutako zenbait.
Hau itzultzen baitu, baina, betiere,
gisa ez du harrapatzeko honetan, zaren fina.
Esan nahi dut seguruenik ona
lantzeko beste burutzeko.
Baina, bestela, ez da beti
Beharrezkoa batez
zerbait baldin baduzu
itzultzea, adibidez, horiek
esan nahi du, kasu honetan harrapaketak
da, zure programa amaituko da
eta hori inoiz hau lortzeko.
It kasu non ari zaren gehiago
ez du zertan zerbait itzuli.
Hau ez zen bada delako
ezer itzuli,
esan nahi egia balitz litzateke,
honen gainerako litzateke oraindik exekutatu.
Eta kasu horretan, duzu
faltsu bat nahi luke.
Nik itzuli bada, eta
zure programaren amaiera,
bestela, bat ez da beharrezkoa guztiak
ordua, testuinguruaren arabera.
Jacob, ez zuen galdera bat duzu?
IKUSLEEN: Bai.
Beraz fgetc du hurrengo karakterea lortzeko?
Nola pertsonaia handituko du horrek?
HIZLARIA 1: Bai.
Beraz fgetc karaktere lortzen.
Dezakezu uste ahal C ++ bezala zentzu batean.
>> IKUSLEEN: zer zen EOF?

Malay (macrolanguage): 
Maksud saya, ia jenis tersirat dalam hal ini.
Kerana ini kembali, walaupun, selama
kerana ini tidak menangkap ini, anda baik-baik saja.
Maksud saya, ia mungkin baik
berlatih untuk melakukan yang lain an.
Tetapi lain yang tidak selalu
diperlukan terutama
jika anda mempunyai sesuatu
seperti kembali, yang
bermakna bahawa dalam kes ini jika menangkap
itu, program anda akan berakhir
dan ia tidak akan mendapatkan ini.
Ini lebih untuk kes di mana anda
tidak semestinya kembali sesuatu.
Kerana jika ini tidak
kembali apa-apa,
ia bermakna bahawa jika ini benar,
sisa ini akan tetap berjalan.
Dan dalam hal ini, anda
mahu palsu.
Jika ia kembali, dan
akhir program anda,
lain yang tidak perlu semua
masa, bergantung pada konteks.
Yakub, adakah anda mempunyai soalan?
PENONTON: Ya.
Begitu juga fgetc mendapatkan karakter seterusnya?
Bagaimana watak meningkat?
SPEAKER 1: Ya.
Jadi fgetc mendapat aksara seterusnya.
Anda boleh memikirkan ia seperti C ++ dalam arti.
>> PENONTON: Jadi apa yang EOF?

Estonian: 
Ma mõtlen, et see on mingi vaikimisi antud.
Kuna see käib küll, niikaua
see ei saagi seda, sa oled hea.
Ma mõtlen see on ilmselt hea
tava teha muud.
Aga muidu ei ole alati
vajalik eriti
kui sul on midagi
nagu kasum, mis on
tähendab, et antud juhul, kui see saak
see on teie programm läheb lõpuks
ja see ei saa kunagi seda.
See on rohkem, et juhul, kui sa oled
ei pruugi naasmist midagi.
Sest kui see ei olnud
tagastamise midagi,
see tähendaks, et kui see oleks tõsi,
Ülejäänud see veel kestab.
Ja sel juhul sa
tahaks vale.
Kui see tagastamise ja
oma programmi lõpetamist,
muidu ei ole vaja kõiki
ajal, sõltuvalt kontekstist.
Jacob, kas teil on küsimusi?
Sihtrühm: Jah.
Seega ei fgetc saada järgmine märk?
Kuidas iseloomu suurendada?
SPEAKER 1: Jah.
Nii fgetc saab järgmise sümboli.
Sa ei mõtle seda nagu C ++ mõnes mõttes.
>> Sihtrühm: Mis oli EOF?

Bengali: 
আমি এটা ধরনের এই মধ্যে উহ্য, মানে.
এই দীর্ঘ হিসাবে, যদিও, ফেরৎ কারণ
এই এই ধরা না, আপনি সূক্ষ্ম.
আমি সম্ভবত এটি ভাল মানে
একটি অন্যথায় করতে অনুশীলন.
কিন্তু একটি অন্যথায় সবসময় নয়
প্রয়োজনীয় বিশেষ করে
আপনি কিছু থাকে তাহলে
একটি ফিরতি, মত যা
এই ক্ষেত্রে এটি ক্যাচ যদি যে মানে
এটি, আপনার প্রোগ্রাম শেষ করতে যাচ্ছে
এবং এটা এই পেতে না.
এটা আপনি আছেন যেখানে কেস জন্য আরো
অগত্যা কিছু ফিরে না.
এই ছিল না কারণ যদি
কিছু ফিরে,
এটি, এই সত্য হলে যে অর্থ হবে
এই বাকি এখনও চালানো হবে.
এবং যে ক্ষেত্রে, আপনি
একটি মিথ্যা চায়.
এটা ফিরে পাবে তাহলে, এবং
আপনার প্রোগ্রাম এর সমাপ্তি,
একটি অন্য সব প্রয়োজন নেই
সময়, কনটেক্সট উপর নির্ভর করে.
জ্যাকব, আপনি একটি প্রশ্ন আছে?
শ্রোতা: হ্যাঁ.
তাই পরবর্তী চরিত্র পেতে fgetc আছে?
চরিত্র কিভাবে বৃদ্ধি করে?
বক্তা 1: হ্যাঁ.
সুতরাং fgetc পরবর্তী চরিত্র পায়.
আপনি একটি অর্থে সি ++ মত মনে করতে পারেন.
>> শ্রোতা: ফাইলের শেষে কি তাই ছিল?

Maltese: 
I mean, huwa tip ta 'implikat f'dan.
Minħabba dan prospetti, għalkemm, sakemm
dan ma qabda dan, int multa.
I jfissirx li huwa probabbilment tajjeb
prattika li tagħmel ħaġa oħra.
Iżda inkella mhux dejjem
meħtieġ speċjalment
jekk għandek xi ħaġa
bħal ritorn, li
ifisser li f'dan il-każ jekk il-qabdiet
dan, program tiegħek ser jispiċċaw
u qatt ser tikseb dan.
Huwa aktar għall-każ fejn int
mhux neċessarjament jirritornaw xi ħaġa.
Għaliex jekk dan ma kienx
jirritornaw xejn,
dan ikun ifisser li jekk dan kien minnu,
il-bqija ta 'dan xorta run.
U f'dak il-każ, inti
tkunx tixtieq falza.
Jekk huwa jirritorna, u
tmiem il-programm tiegħek,
l inkella mhux meħtieġ kollu
il-ħin, jiddependi fuq il-kuntest.
Jacob, ma għandek xi mistoqsija?
UDJENZA: Yeah.
Allura ma fgetc jiksbu l-karattru li jmiss?
Kif ma jżid il-karattru?
SPEAKER 1: Yeah.
Allura fgetc gets-karattru li jmiss.
Inti tista 'taħseb hija simili C ++ f'sens.
>> UDJENZA: Allura dak li kien EOF?

Vietnamese: 
Ý tôi là, nó loại ngụ ý trong này.
Bởi vì điều này trở lại, mặc dù, như dài
như điều này không bắt được điều này, bạn đang sử dụng tốt.
Tôi có nghĩa là nó có thể là tốt
thực hành để làm một khác.
Nhưng một người khác không phải là luôn luôn
đặc biệt cần thiết
nếu bạn có một cái gì đó
giống như một sự trở lại, mà
có nghĩa là trong trường hợp này nếu nó bắt
nó, chương trình của bạn sẽ kết thúc
và nó sẽ không bao giờ có được điều này.
Nó nhiều hơn cho các trường hợp bạn
không nhất thiết phải trở về một cái gì đó.
Bởi vì nếu điều này là không
trở về bất cứ điều gì,
nó sẽ có nghĩa là nếu điều này là sự thật,
phần còn lại của điều này vẫn sẽ chạy.
Và trong trường hợp đó, bạn
sẽ muốn có một sai lầm.
Nếu nó trở về, và
kết thúc chương trình của bạn,
một khác là không cần thiết tất cả
thời gian, tùy thuộc vào bối cảnh.
Jacob, bạn đã có một câu hỏi?
Đung Yeah.
Vì vậy, không fgetc được những nhân vật tiếp theo?
Làm thế nào để nhân vật tăng?
SPEAKER 1: Yeah.
Vì vậy, fgetc được các ký tự tiếp theo.
Bạn có thể nghĩ về nó như C ++ trong một cảm giác.
>> Đung Vì vậy, những gì đã được kết thúc tập tin?

Galician: 
É dicir, é unha especie de implícita neste.
Porque este retorna, con todo, con tal
como iso non incorporarse este, está ben.
Quero dicir, é probablemente bo
práctica para facer outra cousa.
Pero unha persoa non sempre é
especialmente necesario
se ten algo
como un retorno, que
significa que, neste caso, se pega
el, o seu programa vai acabar
e nunca imos chegar a iso.
É máis para o caso en que está
non necesariamente algo retornando.
Por se isto non fose
retornando nada,
iso significaría que, se iso fose verdade,
o resto deste aínda sería executado.
E, nese caso, ten
quere ter un falso.
Se está volvendo, e
final do seu programa,
unha persoa non é necesario todo
tempo, dependendo do contexto.
Jacob, ten unha pregunta?
Audiencia: Yeah.
O mesmo acontece con fgetc obter o próximo personaxe?
Como o personaxe aumentar?
COLUMNA 1: Si.
Entón fgetc obtén o próximo personaxe.
Pode pensar niso como C ++ nun sentido.
>> Audiencia: Entón, cal foi EOF?

Norwegian: 
Jeg mener, det er slags underforstått i dette.
Fordi dette kommer tilbake, skjønt, så lenge
da dette ikke fange dette, du er fin.
Jeg mener det er sannsynligvis bra
praksis å gjøre et annet.
Men et annet er ikke alltid
nødvendig spesielt
hvis du har noe
som en retur, som
betyr at i dette tilfelle hvis den fanger
det, er at programmet kommer til å ende
og det vil aldri komme til dette.
Det er mer for tilfellet der du er
ikke nødvendigvis tilbake noe.
For hvis dette ikke var
tilbake noe,
det ville bety at hvis dette var sant,
resten av dette ville fortsatt kjøre.
Og i så fall, du
ønsker en falsk.
Hvis det er tilbake, og
programmets avslutning,
et annet er ikke nødvendig alle
tid, avhengig av sammenhengen.
Jacob, hadde du et spørsmål?
PUBLIKUM: Yeah.
Så gjør fgetc få neste tegn?
Hvordan øke karakter?
SPEAKER 1: Yeah.
Så fgetc blir neste tegn.
Du kan tenke på det som C ++ i en forstand.
>> PUBLIKUM: Så hva var EOF?

German: 
Ich meine, es ist eine Art in diese impliziert werden.
Denn dies gibt, obwohl, wie lange
da dies nicht fangen diese, du bist in Ordnung.
Ich meine, es ist wahrscheinlich gut
üben, um eine anderes zu tun.
Aber ein anderes ist nicht immer
notwendig vor allem
wenn du etwas haben
wie eine Rückkehr, die
bedeutet, dass in diesem Fall, wenn es auch
es, Ihr Programm geht zu Ende
und es wird nie dazu kommen.
Es ist mehr für den Fall, dass Sie
nicht unbedingt der Rückkehr etwas.
Denn wenn dies nicht
Rück nichts,
es würde bedeuten, dass, wenn das wahr wäre,
der Rest würde noch laufen.
Und in diesem Fall gegebenen
würde ein falsches möchten.
Wenn es zurückkehrt, und
Ihr Programm Ende,
ein anderes ist alles nicht nötig
die Zeit, abhängig vom Kontext.
Jakob, hast du eine Frage?
PUBLIKUM: Yeah.
Also tut fgetc das nächste Zeichen zu bekommen?
Wie funktioniert der Charakter zu erhöhen?
Sprecher 1: Ja.
So fgetc bekommt das nächste Zeichen.
Sie können es wie C ++ in einem gewissen Sinne zu denken.
>> PUBLIKUM: Also, was EOF war?

Georgian: 
ვგულისხმობ, რომ სახის გულისხმობდა ამ.
იმის გამო, რომ ბრუნდება, თუმცა, როგორც ხანგრძლივი
როგორც ეს არ დაჭერა ამ, თქვენ ჯარიმა.
ვგულისხმობ ეს ალბათ კარგი
პრაქტიკაში ამის გაკეთება სხვა.
მაგრამ სხვაგან არ არის
აუცილებელია, განსაკუთრებით
თუ თქვენ გაქვთ რაიმე
მოსწონს დაბრუნების, რომელიც
იმას ნიშნავს, რომ ამ შემთხვევაში, თუ ის იჭერს
ეს, თქვენი პროგრამის აპირებს დასრულდება
და არასდროს მიიღოთ ეს.
ეს უფრო იმ შემთხვევაში, თუ თქვენ
არ არის აუცილებელი დაბრუნების რაღაც.
იმიტომ, რომ თუ ეს არ იყო
დაბრუნების არაფერი,
ეს იმას ნიშნავს, რომ თუ ეს ასეა,
დანარჩენი ამ მაინც აწარმოებს.
და ამ შემთხვევაში, თქვენ
სურს, ცრუ აღმოჩნდა.
თუ ის დაბრუნდა,
თქვენი პროგრამის დასასრული,
სხვაგან არ არის აუცილებელი ყველა
იმ დროს, დამოკიდებულია კონტექსტში.
იაკობ, არც თქვენ გაქვთ შეკითხვა?
აუდიტორია: Yeah.
ასე რომ არ fgetc შემდეგი ხასიათი?
როგორ ამჯამად ხასიათი გაიზრდება?
დინამიკები 1: ჰო.
ამიტომ fgetc იღებს მომდევნო ხასიათი.
თქვენ შეგიძლიათ ვფიქრობ, რომ როგორც C ++ გრძნობა.
>> აუდიტორია: ასე რომ, რა იყო EOF?

Belarusian: 
Я маю на ўвазе, што гэта свайго роду маецца на ўвазе ў гэтым.
З-за гэтага вяртае, тым не менш, да таго часу,
як гэта не злавіць гэта, вы выдатныя.
Я маю на ўвазе, што гэта, верагодна, добра
практыкаваць рабіць у іншым месцы.
Але яшчэ не заўсёды
Неабходна асабліва
калі ў вас ёсць што-то
як вяртанне, якое
азначае, што ў гэтым выпадку, калі ён ўлоўлівае
гэта, ваша праграма будзе ў канчатковым
і гэта ніколі не дабрацца да гэтага.
Гэта больш для выпадку, калі вы знаходзіцеся
не абавязкова вяртацца што-то.
Таму што, калі гэта не было
вяртання нічога,
гэта будзе азначаць, што калі б гэта было праўдай,
Астатнія гэта будзе па-ранейшаму працаваць.
І ў гэтым выпадку, вы
хацелі б ілжывым.
Калі гэта вяртанне, і
канчатак вашай праграмы,
яшчэ не трэба ўсё
час, у залежнасці ад кантэксту.
Джейкоб, ты ёсць пытанне?
АЎДЫТОРЫЯ: Так.
Гэтак жа fgetc атрымаць наступны сімвал?
Як павялічыць персанаж?
СПІКЕР 1: Так.
Так fgetc атрымлівае наступны знак.
Вы можаце думаць пра гэта як C ++, у пэўным сэнсе.
>> АЎДЫТОРЫЯ: Дык што ж EOF?

Macedonian: 
Мислам, тоа е вид на имплицирана во ова.
Бидејќи ова се враќа, иако, како што долго
тоа не го фати овој, ти си во ред.
Мислам тоа е веројатно добра
практикуваат да се направи на друго место.
Но друг не е секогаш
потребно особено
ако имате нешто
како возврат, кој
значи дека во овој случај, ако тоа фаќа
тоа, вашата програма ќе заврши
и тоа никогаш нема да дојде до ова.
Тоа е повеќе за случај кога сте
не мора да значи враќање нешто.
Затоа што ако ова не беше
враќање ништо,
тоа би значело дека ако ова беше вистина,
го остатокот од овој, сепак, ќе се кандидира.
И во овој случај,
би сакал лажни.
Ако тоа е враќање, и
крај на вашата програма,
друго не е потребно сите
од времето, во зависност од контекстот.
Јаков, дали имате некое прашање?
ПУБЛИКАТА: Да.
Па не fgetc добие следната карактер?
Како не се зголеми карактер?
ЗВУЧНИЦИ 1: Да.
Така fgetc добива следниот знак.
Можете да мислам на тоа како C ++ во некоја смисла.
>> ПУБЛИКАТА: Па што е EOF?

Hindi: 
मैं यह एक तरह से इस में निहित है, मतलब.
यह लंबे समय के रूप में, हालांकि, रिटर्न क्योंकि
यह इस पकड़ नहीं करता है, आप ठीक कह रहे हैं.
मैं यह शायद अच्छा है मतलब
एक और को ऐसा करने का अभ्यास करेंगे.
लेकिन एक और को हमेशा नहीं है
आवश्यक विशेष रूप से
आप कुछ है
एक वापसी की तरह है जो
इस मामले में यह फैल जाती है अगर इसका मतलब है कि
यह अपने कार्यक्रम को समाप्त करने के लिए जा रहा है
और यह इस पर कभी नहीं मिलेगा.
यह आप कर रहे हैं जहां मामले के लिए अधिक है
जरूरी कुछ नहीं लौटा रहा.
इस नहीं था क्योंकि अगर
कुछ भी लौटने,
यह, अगर यह सच थे कि इसका मतलब यह होगा
इस के बाकी अभी भी चला जाएगा.
और उस मामले में, आप
एक झूठी चाहेगा.
यह लौट रहा है, और
अपने कार्यक्रम के अंत
एक और सब से जरूरी नहीं है
समय, संदर्भ पर निर्भर करता है.
याकूब, आप एक सवाल किया है?
दर्शक: हाँ.
तो अगली चरित्र मिलता fgetc करता है?
चरित्र कैसे बढ़ जाता है?
अध्यक्ष 1: हाँ.
तो fgetc अगले वर्ण हो जाता है.
आप एक मायने में सी ++ तरह के बारे में सोच सकते हैं.
>> दर्शक: EOF तो क्या था?

Ukrainian: 
Я маю на увазі, що це свого роду мається на увазі в цьому.
Через це повертає, проте, до тих пір,
як це не впіймати це, ви прекрасні.
Я маю на увазі, що це, ймовірно, добре
практикувати робити в іншому місці.
Але ще не завжди
Необхідно особливо
якщо у вас є щось
як повернення, яке
означає, що в цьому випадку, якщо він вловлює
це, ваша програма буде в кінцевому
і це ніколи не дістатися до цього.
Це більше для випадку, коли ви знаходитесь
не обов'язково повертатися щось.
Тому що, якщо це не було
повернення нічого,
це означатиме, що якби це було правдою,
Решта це буде як і раніше працювати.
І в цьому випадку, ви
хотіли б хибним.
Якщо це повернення, і
закінчення вашої програми,
ще не треба все
час, в залежності від контексту.
Джейкоб, ти є питання?
АУДИТОРІЯ: Так.
Так само fgetc отримати наступний символ?
Як збільшити персонаж?
СПІКЕР 1: Так.
Так fgetc отримує наступний символ.
Ви можете думати про це як C ++, в деякому сенсі.
>> АУДИТОРІЯ: Так що ж EOF?

French: 
Je veux dire, il est une sorte de sous-entendu dans cette.
Parce que cela renvoie, cependant, aussi longtemps
que cela ne rattrape pas cela, vous êtes très bien.
Je veux dire qu'il est probablement bon
pratiquer à faire une autre.
Mais une autre ne sont pas toujours
nécessaire en particulier
si vous avez quelque chose
comme un retour, qui
signifie que dans ce cas, si il attrape
il, votre programme va se terminer
et ce ne sera jamais arriver à cela.
Il est plus dans le cas où vous êtes
pas nécessairement quelque chose de retour.
Parce que si cela n'a pas été
tout retour,
cela voudrait dire que si cela était vrai,
le reste de ce serait encore fonctionner.
Et dans ce cas, vous
voudrait un faux.
Si elle est de retour, et
La fin de votre programme,
un autre est pas nécessaire tout
le temps, en fonction du contexte.
Jacob, avez-vous une question?
PUBLIC: Ouais.
Il en va de fgetc obtenir le caractère suivant?
Comment augmenter le caractère?
ENCEINTE 1: Ouais.
Donc fgetc obtient le caractère suivant.
Vous pouvez penser comme C ++ dans un sens.
>> PUBLIC: Alors quelle est EOF?

Filipino: 
Ibig kong sabihin, uri ng ito ay ipinahiwatig sa ito.
Dahil ito ay nagbabalik, bagaman, hangga't
bilang na ito ay hindi mahuli ito, ikaw ay multa.
Ibig kong sabihin ito ay marahil magandang
pagsasanay na gawin ng isang tao.
Ngunit ang isang tao ay hindi laging
kinakailangan lalo na
kung mayroon kang isang bagay
tulad ng isang balik, na
Nangangahulugan ito na sa kasong ito kung catches ito
ito, ang iyong programa pupuntahan magtapos
at hindi ito kailanman makikita makakuha upang ito.
Ito ay higit pa para sa mga kaso kung saan ikaw ay
hindi naman bumabalik ang isang bagay.
Dahil kung hindi ito ay
pagbabalik ng anumang bagay,
ito ay nangangahulugan na kung ito ay totoo,
ang natitirang bahagi ng ito ay tumakbo pa rin.
At sa kasong iyon, mo
gusto ng mali.
Kung ito ay bumabalik, at
Pagtatapos ng iyong programa,
isang tao ay hindi kinakailangang lahat
ang oras, depende sa konteksto.
Jacob, ay may tanong ka?
Madla: Oo.
Kaya ang ginagawa fgetc makuha ang susunod na character?
Paano gumagana taasan ang character?
Tagapagsalita 1: Oo.
Kaya fgetc nakakakuha ng susunod na character.
Maaari mong isipin na ito tulad ng C ++ sa isang katuturan.
>> Madla: Kaya kung ano ang EOF?

Spanish: 
Quiero decir, es una especie de implícito en esto.
Debido a que este vuelve, sin embargo, siempre
ya que esto no coge esto, usted está muy bien.
Quiero decir que es probablemente bueno
practicar a hacer una cosa.
Pero una cosa no es siempre
especialmente necesaria
si tienes algo
como un retorno, que
significa que en este caso si las capturas
ella, su programa va a terminar
y que nunca va a llegar a esto.
Es más para el caso de que usted es
no necesariamente volviendo algo.
Porque si esto no era
devolver nada,
esto significaría que si esto fuera cierto,
el resto de este seguiría funcionando.
Y en ese caso,
querría un falso.
Si se trata de volver, y
final de su programa,
una persona no es necesario todo
el tiempo, dependiendo del contexto.
Jacob, ¿sabía usted tiene una pregunta?
AUDIENCIA: Sí.
También lo hace fgetc obtener el siguiente personaje?
¿Cómo aumenta el carácter?
ALTAVOZ 1: Sí.
Así fgetc obtiene el siguiente carácter.
Usted puede pensar en él como C ++ en un sentido.
>> AUDIENCIA: Entonces, ¿qué era EOF?

Croatian: 
Mislim, to je vrsta implicirano u tome.
Zbog toga se vraća, iako, dokle
jer to ne uhvatiti toga, ti si u redu.
Mislim da je vjerojatno dobro
vježbati za napraviti ostalo.
Ali ostalo nije uvijek
potrebno posebno
ako imate nešto
poput povratka, koji je
znači da u ovom slučaju, ako se uhvati
je, vaš program će završiti
i to nikada neću doći do toga.
To je više za slučaj gdje ste
ne nužno povratka nešto.
Jer ako to nije bilo
vraćaju ništa,
to bi značilo da, ako je to istina,
Ostatak to još uvijek će se kandidirati.
I u tom slučaju,
bi htio lažna.
Ako se to vraća, i
Vaš program je kraj,
drugo nije potrebno sve
vrijeme, ovisno o kontekstu.
Jakov, jeste li pitanje?
PUBLIKA: Da.
Dakle, ne fgetc dobiti sljedeći znak?
Kako povećati lik?
SPEAKER 1: Da.
Dakle fgetc dobiva sljedeći znak.
Možete misliti o tome kao C ++ u smislu.
>> PUBLIKA: Pa što je EOF?

iw: 
אני מתכוון, זה משתמע סוג של בזה.
בגלל זה אף חוזר,, כל עוד
כזה לא תופס את זה, אתה בסדר.
אני מתכוון שזה כנראה טוב
להתאמן כדי לעשות אחר.
אבל דבר אחר הוא לא תמיד
נחוץ במיוחד
אם יש לך משהו
כמו שיבה, ש
משמעות הדבר היא כי במקרה זה, אם זה תופס
זה, התכנית שלך הולכת להיגמר
וזה אף פעם לא יגיע לזה.
זה יותר למקרה שבו אתה
לא בהכרח חוזר משהו.
כי אם זה לא היה
חוזר כל דבר,
זה אומר שאם זה היה נכון,
שאר זה עדיין ירוץ.
ובמקרה כזה, אתה
היה רוצה שווא.
אם זה חוזר, ו
הסיום של התכנית שלך,
אחר אין צורך בכל
הזמן, תלוי בהקשר.
יעקב, שיש לך שאלה?
קהל: כן.
כך גם fgetc לקבל את התו הבא?
איך האופי אין להגדיל?
1 SPEAKER: כן.
אז fgetc מקבל את התו הבא.
אתה יכול לחשוב על זה כמו C ++ במובן מסוים.
>> קהל: אז מה היה EOF?

Chinese: 
我的意思是，种它暗示这一点。
因为这将返回，不过，只要
因为这不赶上这一点，你的罚款。
我的意思是它可能很好
练习做一个人。
但是，一个否则并不总是
需要特别
如果你有什么事情
就像一个回报，这
意味着，在这种情况下，如果它捕获
它，你的程序将要结束
它永远也没有机会了。
这多为你从哪来的情况下
不一定回来的东西。
因为，如果这是不
返回任何东西，
这意味着，如果这是真的，
这样做的其余部分将继续运行。
在此情况下，你
希望假。
如果它回来，
你的程序的结束，
还有一种是没有必要全部
的时间，这取决于上下文。
雅各，你有问题吗？
听众：是的。
所以，做龟etc得到下一个字符？
怎样的性格会增加吗？
扬声器1：是啊。
所以龟etc得到下一个字符。
你可以认为它像C ++中的感觉。
>> 听众：那么什么是EOF？

Slovenian: 
Mislim, da je nekako vpletena v to.
Ker se ta vrne, čeprav, dokler
to ne ujamejo to, da ste v redu.
Mislim, da je verjetno dobra
vadijo narediti drugje.
Vendar je še vedno ne
potrebno posebej
če imate kaj
kot donosa, ki
pomeni, da v tem primeru, če je ulov
je, vaš program se bo končala
in ga nikoli ne bomo prišli do tega.
To je bolj za primer, kjer ste
ni nujno, da se vračajo nekaj.
Ker če to ni bilo
vrača ničesar,
bi to pomenilo, da če bi bilo to res,
Preostanek bi to še vedno teče.
In v tem primeru boste
bi želeli false.
Če je to vrača, in
konec svojega programa,
drugega ni potrebno vse
čas, odvisno od konteksta.
Jacob, si kakšno vprašanje?
OBČINSTVO: Ja.
Tako da ne fgetc dobili naslednji znak?
Kako povečati lik?
SPEAKER 1: Ja.
Torej fgetc dobi naslednji znak.
Lahko si o njej mislijo kot C ++ v nekem smislu.
>> OBČINSTVO: Torej, kaj je bil EOF?

Icelandic: 
Ég meina, það er góður af skyn í þessu.
Vegna þess að þetta skilar, þó, svo lengi
því það er ekki að ná þessu, þú ert fínn.
Ég meina það er líklega gott
æfa að gera annað.
En annað er ekki alltaf
nauðsynlegt sérstaklega
ef þú hefur eitthvað
eins afkomu sem
þýðir að í þessu tilfelli ef það veiðir
það, program er að fara að enda
og það mun aldrei komast að þessu.
Það er meira fyrir að ræða þar sem þú ert
ekki endilega aftur eitthvað.
Vegna þess að ef þetta væri ekki
aftur neitt,
það myndi þýða að ef þetta væri satt,
restin af þessu væri enn keyrt.
Og í því tilviki, þú
myndi vilja a falskur.
Ef það er aftur, og
áætlunarinnar þíns endir,
sem annað er ekki nauðsynlegt öllum
tíminn, eftir samhengi.
Jacob, did þú með spurningu?
Áhorfendur: Já.
Svo er fgetc fá næsta staf?
Hvernig virkar eðli hækkar?
Ræðumaður 1: Já.
Svo fgetc fær næsta staf.
Þú getur hugsað um það eins og C ++ í vissum skilningi.
>> Áhorfendur: Svo það var EOF?

Swedish: 
Jag menar, det är typ av underförstått i detta.
Eftersom detta tillbaka, men så länge
detta inte fånga denna, du är bra.
Jag menar det är nog bra
träna på att göra en annan.
Men ett annat är inte alltid
nödvändigt särskilt
om du har något
som en återgång, vilket
betyder att i detta fall, om den fångar
det, är ditt program kommer att sluta
och det kommer aldrig komma till denna.
Det är mer för det fall du är
inte nödvändigtvis returnera något.
För om detta inte var
vänder något,
Det skulle innebära att om detta vore sant,
resten av detta skulle fortfarande köra.
Och i så fall, du
skulle ha en falsk.
Om det är att återvända, och
ditt programmets slut,
ett annat är inte nödvändigt alla
tiden, beroende på sammanhanget.
Jacob, har du en fråga?
PUBLIK: Ja.
Det gör fgetc få nästa tecken?
Hur ökar karaktär?
TALARE 1: Ja.
Så fgetc blir nästa tecken.
Du kan tänka på det som C ++ i en mening.
>> PUBLIK: Så vad var EOF?

Finnish: 
Tarkoitan, se on aika hiljaista tässä.
Koska tämä palaa, vaikka, niin kauan
koska tämä ei saalis, olet hieno.
Siis se on luultavasti hyvä
käytännössä tehdä muuta.
Mutta muuten ei ole aina
tarpeen erityisesti
jos sinulla on jotain
kuten tuotto, joka
tarkoittaa, että tässä tapauksessa, jos se ottaa kiinni
se, ohjelma tulee lopettaa
ja se koskaan saa tätä.
Se on enemmän silloin, kun olet
ei välttämättä palaavat jotain.
Koska jos tämä ei
palaavat mitään,
se tarkoittaisi sitä, että jos tämä olisi totta,
loput tästä olisi silti ajaa.
Ja siinä tapauksessa, te
haluaisi väärä.
Jos se paluu, ja
oman ohjelman loppu,
muuta ei tarvita kaikkia
aikaa, riippuen yhteydessä.
Jaakob, sinä on kysymys?
Yleisö: Joo.
Joten ei fgetc saada seuraava merkki?
Miten hahmo kasvaa?
SPEAKER 1: Joo.
Joten fgetc saa seuraavan merkin.
Voit ajatella sitä kuten C ++ tavallaan.
>> Yleisö: Mitä oli EOF?

Haitian: 
Mwen vle di, li nan kalite enplisit nan sa a.
Paske sa a retounen, menm si, osi lontan
tankou sa a pa trape sa a, w ap amann.
Mwen vle di li la pwobableman bon
pratike fè yon lòt bagay.
Men, yon lòt bagay se pa toujou
nesesè espesyalman
si ou gen yon bagay
tankou yon retou, ki
vle di ke nan ka sa a si li kaptur
li, pwogram ou an k ap pase nan fen
epi li pa janm pral jwenn yo sa a.
Li nan plis pou ka a kote w ap
pa nesesèman retounen yon bagay.
Paske si sa a pa t
retounen anyen,
li ta vle di ke si sa a yo te vre,
rès la nan sa a ta toujou kouri.
Ak nan ka sa, ou
ta vle yon fo.
Si li la retounen, ak
fini pwogram ou an,
yon lòt bagay se pa nesesè tout
tan an, tou depann de kontèks.
Jakòb, t 'ou gen yon kesyon?
ODYANS: Yeah.
Se konsa, eske fgetc jwenn karaktè nan pwochen?
Kouman pèsonaj la ogmante?
Oratè 1: Yeah.
Se konsa, fgetc vin pèsonaj la kap vini an.
Ou ka panse a li tankou C ++ nan yon sans.
>> ODYANS: Se konsa, sa te èof?

Modern Greek (1453-): 
Θέλω να πω, αυτό είναι το είδος της σιωπηρής σε αυτό.
Επειδή αυτό επιστρέφει, όμως, εφ '
καθώς αυτό δεν πιάσει αυτό, είστε μια χαρά.
Θέλω να πω ότι είναι μάλλον καλό
πρακτική να κάνει ένα άλλο.
Αλλά ένας άλλος δεν είναι πάντα
απαραίτητα ειδικά
αν έχετε κάτι
σαν μια επιστροφή, η οποία
σημαίνει ότι σε αυτή την περίπτωση, αν τα αλιεύματα
αυτό, το πρόγραμμά σας θα τελειώσει
και ποτέ δεν θα φτάσουμε σε αυτό.
Είναι περισσότερο για την περίπτωση που είστε
δεν είναι κατ 'ανάγκην επανέρχεται κάτι.
Διότι, αν αυτό δεν ήταν
επιστροφή τίποτα,
αυτό θα σήμαινε ότι αν αυτό ήταν αλήθεια,
το υπόλοιπο αυτό θα εξακολουθεί να τρέχει.
Και σε αυτή την περίπτωση, μπορείτε
Θα ήθελα μια ψευδή.
Αν αυτό είναι που επιστρέφουν, και
τέλος του προγράμματός σας,
ένα άλλο, δεν είναι απαραίτητο όλα
το χρόνο, ανάλογα με τα συμφραζόμενα.
Ιακώβ, δεν έχετε μια ερώτηση;
Κοινό: Ναι.
Έτσι κάνει fgetc πάρει τον επόμενο χαρακτήρα;
Πώς να αυξήσει το χαρακτήρα;
ΟΜΙΛΗΤΗΣ 1: Ναι.
Έτσι fgetc παίρνει τον επόμενο χαρακτήρα.
Μπορείτε να σκεφτείτε από το όπως η C ++, κατά μία έννοια.
>> ΚΟΙΝΟ: Λοιπόν, τι ήταν ΕΟΦ;

Slovak: 
Myslím, že je to trochu naznačil v tomto.
Pretože tento vráti, aj keď, ako dlho
pretože nezachytáva to, že si v poriadku.
Myslím, že je to asi dobrý
praxi urobiť iného.
Ale inak nie je vždy
nutné najmä
Ak máte niečo
ako návrat, ktorý
Znamená to, že v tomto prípade, ak sa zachytí
to, váš program sa skončí
a to nikdy nebude mať v tejto oblasti.
Je to skôr pre prípad, kam
nemusí nutne vracať niečo.
Vzhľadom k tomu, ak to nebolo
vracať niečo,
to by znamenalo, že ak by to bola pravda,
Zvyšok by stále beží.
A v tom prípade
by chcel false.
Ak je to vracia, a
Váš program je koniec,
inak nie je nutné celý
čas, v závislosti na kontexte.
Jacob, si nejakú otázku?
Divákov: Jo.
Tak sa fgetc získať ďalší znak?
Ako zvýšiť postava?
SPEAKER 1: Jo.
Takže fgetc dostane ďalší znak.
Môžete si ju predstaviť ako C ++ v istom zmysle.
>> Divákov: Takže to, čo bolo EOF?

Azerbaijani: 
Mən bu cür bu örtük var, deməkdir.
Bu uzun kimi, baxmayaraq ki, qaytarır çünki
bu tutmaq deyil kimi, gözəl istəyirik.
Mən yəqin ki, yaxşı demək
bir başqa nə təcrübə.
Amma başqa həmişə deyil
zəruri xüsusilə
bir şey varsa,
bir qaytarılması kimi olan
bu halda olarsınız o deməkdir ki,
Bu, proqram son olacaq
və bu almaq heç vaxt lazımdır.
Bu olduğunuz halda üçün daha çox
mütləq bir şey qaytarılması deyil.
Bu deyil, əgər çünki
bir şey qaytarılması,
Bu, bu doğru olsaydı, o deməkdir ki,
bu qalan hələ çalışır.
Və bu halda, siz
saxta istəyirəm.
Qaytarılması varsa, və
Sizin proqram sona,
bir başqa bütün zəruri deyil
vaxt, kontekstdən asılı olaraq.
Jacob, bir sual var idi?
Auditoriya: Bəli.
Belə ki, növbəti xarakter almaq fgetc edir?
Karakter necə artırmaq etmir?
HOPARLÖR 1: Bəli.
Belə ki, fgetc növbəti xarakter alır.
Siz bir mənada C ++ kimi hesab edə bilər.
>> Auditoriya: EOF Belə ki, nə idi?

Telugu: 
నేను రకమైన ఈ లో సూచించినట్లు, అర్థం.
ఈ కాలం, అయితే, తిరిగి ఎందుకంటే
ఈ ఈ క్యాచ్ లేదు, మీరు జరిమానా.
నేను బహుశా మంచి అర్థం
ఒక else ఆచరణలో.
కానీ ఒక else ఎల్లప్పుడూ కాదు
అవసరమైన ముఖ్యంగా
మీరు ఏదైనా కలిగి ఉంటే
తిరిగి, వంటి ఇది
ఈ సందర్భంలో అది పట్టుకొని అర్థం
ఇది మీ ప్రోగ్రామ్ ముగింపు చేస్తాడు
మరియు అది ఈ ను ఎప్పటికీ.
ఇది మీరు ఎక్కడ కేసు ఇంకా
తప్పనిసరిగా ఏదో తిరిగి లేదు.
ఈ కాదు ఎందుకంటే
ఏదైనా తిరిగి,
అది, ఈ నిజమైన అర్థం
ఈ మిగిలిన ఇప్పటికీ అమలు.
ఆ సందర్భంలో, మీరు
ఒక తప్పుడు కావాలో.
అది తిరిగి ఉంటే, మరియు
మీ ప్రోగ్రామ్ యొక్క ముగింపు,
ఒక else అన్ని అవసరం లేదు
సమయం, సందర్భం బట్టి.
జాకబ్, మీరు ఒక ప్రశ్న ఉందా?
ప్రేక్షకులు: అవును.
కాబట్టి తదుపరి పాత్ర పొందడానికి fgetc చేస్తుంది?
పాత్ర ఎలా పెంచడానికి లేదు?
SPEAKER 1: అవును.
కాబట్టి fgetc తదుపరి పాత్ర గెట్స్.
మీరు ఒక కోణంలో C ++ వంటి ఆలోచించవచ్చు.
>> ప్రేక్షకులు: EOF ఏమి కాబట్టి ఉంది?

Welsh: 
Hynny yw, ei fod yn fath o ymhlyg yn hyn.
Oherwydd bod hyn yn dychwelyd, fodd bynnag, ar yr amod
gan nad yw hyn yn dal hyn, eich bod yn iawn.
Yr wyf yn golygu ei fod yn fwy na thebyg yn dda
ymarfer i wneud arall.
Ond nid yw arall bob amser
yn angenrheidiol yn enwedig
os oes gennych rywbeth
fel dychwelyd, a oedd
yn golygu bod yn yr achos os bydd yn dal
iddo, eich rhaglen yn mynd i roi diwedd
a bydd yn byth yn mynd i hyn.
Ei fod yn fwy ar gyfer yr achos lle rydych yn
Nid yw o reidrwydd yn dychwelyd rhywbeth.
Oherwydd os nad oedd hyn yn
dychwelyd unrhyw beth,
byddai'n golygu bod os yw hyn yn wir,
byddai gweddill hyn yn dal i redeg.
Ac yn yr achos hwnnw, byddwch yn
Byddai eisiau ffug.
Os yw'n dychwelyd, ac
yn dod i ben eich rhaglen,
Nid yw arall yn angenrheidiol i gyd
yr amser, yn dibynnu ar gyd-destun.
Jacob, oedd gennych chi gwestiwn?
GYNULLEIDFA: Yeah.
Felly, mae fgetc gael y cymeriad nesaf?
Sut mae'r cymeriad yn cynyddu?
SIARADWR 1: Yeah.
Felly fgetc yn cael y cymeriad nesaf.
Gallwch chi feddwl am y peth fel C ++ mewn ystyr.
>> GYNULLEIDFA: Felly beth oedd EOF?

Japanese: 
私が意味する、それは一種の、この中で暗示だ。
これは長いように、しかし、返すので
この投稿をキャッチしないように、あなたはいいですよ。
私はそれはおそらく良いことだ意味
他を行うために練習します。
しかし、それ以外は常にではない
必要に応じて、特に
あなたが何かを持っている場合
リターン、のようなもの
この場合には、それがキャッチした場合ことを意味します
それは、あなたのプログラムは終了するだろう
そしてそれはこれに得ることは決してないだろう。
それはあなたがしている場合のためにさらに重要
必ずしも何かを返していません。
これがなかったらので、
何かを返す、
それがもしこれが真実であったことを意味するであろう、
この残りの部分は、まだ実行されます。
その場合には、あなた
偽したいんだろう。
それは返却だ場合、および
プログラムのエンディング、
他には、すべての必要はありません
文脈に応じて時間。
ヤコブは、あなたが疑問を持っていたのですか？
聴衆：うん。
だから、fgetc関数は、次の文字を取得していますか？
キャラクターはどのように増やしていますか？
SPEAKER 1：うん。
だから、fgetc関数は、次の文字を取得します。
あなたは、ある意味で、C ++のように考えることができます。
>> 聴衆：だからEOFは何でしたか？

Russian: 
Я имею в виду, что это своего рода подразумевается в этом.
Из-за этого возвращает, тем не менее, до тех пор,
как это не поймать это, вы прекрасны.
Я имею в виду, что это, вероятно, хорошо
практиковать делать в другом месте.
Но еще не всегда
Необходимо особенно
если у вас есть что-то
как возвращение, которое
означает, что в этом случае, если он улавливает
это, ваша программа будет в конечном
и это никогда не добраться до этого.
Это больше для случая, когда вы находитесь
не обязательно возвращаться что-то.
Потому что, если это не было
возвращения ничего,
это будет означать, что если бы это было правдой,
Остальные это будет по-прежнему работать.
И в этом случае, вы
хотели бы ложным.
Если это возвращение, и
окончание вашей программы,
еще не надо все
время, в зависимости от контекста.
Джейкоб, ты есть вопрос?
АУДИТОРИЯ: Да.
Так же fgetc получить следующий символ?
Как увеличить персонаж?
СПИКЕР 1: Да.
Так fgetc получает следующий символ.
Вы можете думать об этом как C ++, в некотором смысле.
>> АУДИТОРИЯ: Так что же EOF?

Persian: 
منظور من، آن نوع از این ذکر شده است.
از آنجا که این باز می گردد، هر چند، تا زمانی
به عنوان این که این را متوجه نشدم، شما خوب هستید.
منظور من آن را احتمالا خوب
تمرین برای انجام دیگر.
اما دیگری همیشه
لازم به خصوص
اگر شما چیزی را
مانند یک بازگشت، که
بدان معنی است که در این مورد اگر آن جلب
آن، برنامه های خود را برای پایان دادن به رفتن
و آن را هرگز به این را دریافت کنید.
این بیشتر برای این مورد که در آن شما هستید
لزوما بازگشت چیزی نیست.
چرا که اگر این نبود
بازگشت هر چیزی،
بدان معنی است که اگر این درست باشد،
بقیه این هنوز هم اجرا شود.
و در آن صورت، شما
نادرست می خواهید.
اگر آن را به بازگشت، و
پایان برنامه خود را،
دیگری است که همه لازم نیست
زمان، بسته به چهار چوب.
یعقوب، آیا شما سوالی دارید؟
رسید: آره.
بنابراین آیا fgetc دریافت کاراکتر بعدی؟
چگونه شخصیت افزایش می دهد؟
SPEAKER 1: آره.
بنابراین fgetc می شود شخصیت بعدی.
شما می توانید از آن مانند C ++ به یک معنا فکر می کنم.
>> رسید پس چه EOF بود؟

Latvian: 
Es domāju, tas ir sava veida nozīmēja šajā.
Jo tas atgriežas, lai gan, ja vien
jo tas nenoķer, jūs esat labi.
Es domāju, tas ir iespējams, labi
praktizēt to darīt citam.
Bet cits ne vienmēr
vajadzīga, jo īpaši
Ja jums ir kaut kas
kā atgriešanās, kas
nozīmē, ka šajā gadījumā, ja tas uztver
tas, jūsu programma ir beigsies
un tas nekad nokļūt šo.
Tas ir vairāk, lai gadījumā, ja jūs esat
ne vienmēr atgriežas kaut ko.
Jo, ja tas nav
atgriežoties neko,
tas nozīmētu, ka, ja tā būtu taisnība,
pārējā tas joprojām darbojas.
Un tādā gadījumā, jums
gribētu nepatiesa.
Ja tā ir atgriešanās, un
Jūsu programmas beigas,
cits nav nepieciešams visu
laiks, atkarībā no apstākļiem.
Jēkabs bija jums ir jautājums?
AUDITORIJA: Jā.
Tātad tas fgetc saņemt nākamo rakstzīmi?
Kā raksturs pieaugs?
SPEAKER 1: Jā.
Tātad fgetc saņem nākamo rakstzīmi.
Jūs varat domāt par to, piemēram, C ++ savā ziņā.
>> Mērķauditorija: Tātad, kas bija EOF?

Afrikaans: 
Ek bedoel, dit is soort van geïmpliseer in hierdie.
Omdat hierdie terugkeer, al is, so lank
as dit nie vang nie, jy is fine.
Ek bedoel dit is waarskynlik 'n goeie
oefen 'n anders om te doen.
Maar 'n ander is nie altyd
nodig, veral
As jy iets
soos 'n terugkeer, wat
beteken dat in hierdie geval, indien dit vang
dit jou program gaan eindig
en dit sal nooit kry om hierdie.
Dit is meer vir die geval waar jy
nie noodwendig terugkeer iets.
Want as dit was nie
terugkeer enigiets,
sou dit beteken dat as dit waar is,
die res van hierdie sou nog steeds loop.
En in daardie geval, jy
wil 'n valse.
As dit terugkeer, en
jou program se einde,
'n ander is nie nodig om al
die tyd, afhangende van die konteks.
Jacob, het jy 'n vraag?
Publiek: Ja.
So doen die volgende karakter fgetc kry?
Hoe die karakter te verhoog?
Spreker 1: Ja.
So fgetc kry die volgende karakter.
Jy kan dink dit soos C ++ in 'n sin.
>> Publiek: So, wat was EOF?

Esperanto: 
Mi volas diri, ĝi estas ia implicita en tio.
Pro tiu revenas, kvankam, kiel longe
kiel tiu ne kaptas ĉi, vi estas bela.
Mi volas diri estas probable bona
ekzerci por fari alie.
Sed alie ne ĉiam
necese speciale
se vi havas ion
kiel reveno, kiu
signifas ke en ĉi tiu kazo, se ĝi kaptas
ĝin, via programo tuj finos
kaj neniam atingi ĉi.
Ĝi estas pli por la kazo kie vi estas
Ne nepre redoni ion.
Ĉar se tiu ne estis
reveninte ion,
tio signifus ke se ĉi tio estis vera,
la resto de ĉi tiu estus ankoraŭ kuras.
En tiu kazo, vi
volus malvera.
Se ĝi estas reveni, kaj
via programo finaĵo,
oni alie ne estas necesa ĉiuj
La tempo, depende de kunteksto.
Jakob vi havas demandon?
Publiko: Yeah.
Tiel faras fgetc akiri la venonta signo?
Kiel la karaktero pliigi?
SPEAKER 1: Jes.
Do fgetc ekhavas la venonta signo.
Vi povas pensi pri tio kiel C ++ en senso.
>> Publiko: Do ​​kio EOF?

Hungarian: 
Úgy értem, ez a fajta hallgatólagos ebben.
Mert ez vissza, bár, mint a hosszú
mivel ez nem elkapni ezt, akkor minden rendben van.
Úgy értem, ez talán jó
gyakorlat, hogy nem egy mást.
De mást nem mindig
szükséges különösen
ha van valami
mint a visszatérés, amely
azt jelenti, hogy ebben az esetben, ha ez megfog
meg, a programot fog végződni
és soha nem kap erre.
Sokkal inkább arra az esetre, ha Ön
Nem feltétlenül vissza valamit.
Mert ha ez a nem volt
visszatérő semmit,
ez azt jelentené, hogy ha ez igaz,
A többi már az is futni.
És ebben az esetben, ha
szeretne hamis.
Ha ez visszatérő, és
A program vége,
Egy más nem szükséges, minden
Az idő, a környezettől függően.
Jacob, te kérdésed van?
KÖZÖNSÉG: Igen.
Tehát nem fgetc kap a következő karakter?
Hogyan növeli a karakter?
SPEAKER 1: Igen.
Így fgetc kap a következő karakter.
Gondoljon úgy rá, mint a C ++ értelemben.
>> KÖZÖNSÉG: Mi volt EOF?

Portuguese: 
Quer dizer, é uma espécie de implícita neste.
Porque este retorna, porém, contanto
como isso não pegar esse, você está bem.
Quero dizer, é provavelmente bom
prática para fazer uma outra coisa.
Mas uma pessoa nem sempre é
especialmente necessário
se você tem algo
como um retorno, que
significa que, neste caso, se ele pega
ele, seu programa vai acabar
e nunca vamos chegar a isso.
É mais para o caso em que você está
não necessariamente algo retornando.
Porque se isso não fosse
retornando nada,
isso significaria que, se isso fosse verdade,
o resto deste ainda seria executado.
E, nesse caso, você
gostaria de ter um falso.
Se ele está retornando, e
final do seu programa,
uma pessoa não é necessário tudo
o tempo, dependendo do contexto.
Jacob, você tem uma pergunta?
AUDIÊNCIA: Yeah.
O mesmo acontece com fgetc obter o próximo personagem?
Como o personagem aumentar?
COLUNA 1: Sim.
Então fgetc obtém o próximo personagem.
Você pode pensar nisso como C ++ em um sentido.
>> AUDIÊNCIA: Então, qual foi EOF?

Bulgarian: 
Искам да кажа, това е вид мълчалив в това.
Тъй като това се връща, че, доколкото
тъй като това не хване това, вие сте наред.
Искам да кажа, това е може би добър
практика, за да се направи един друг.
Но един друг не е винаги
необходимо особено
ако имате нещо
като връщане, които
означава, че в този случай, ако я хваща
това, вашата програма ще приключи
и никога не ще стигнем до това.
Това е повече за случая, когато сте
не е задължително да се върне нещо.
Защото ако това не е
връщане нищо,
това би означавало, че ако това е вярно,
останалата част на този все пак ще тече.
И в този случай,
би искал фалшиво.
Ако това е връщане, и
завършек на вашата програма,
на друг, не е необходимо всички
времето, в зависимост от контекста.
Яков, имахте ли един въпрос?
АУДИТОРИЯ: Да.
Същото прави и fgetc получи следващия знак?
Как се увеличи характер?
SPEAKER 1: Да.
Така fgetc получава следващия знак.
Можете да мислите за него като C ++ в известен смисъл.
>> АУДИТОРИЯ: И така, какво е EOF?

Catalan: 
Vull dir, és una espècie de implícit en això.
Com que aquest torna, però, sempre
ja que això no agafa això, vostè està molt bé.
Vull dir que és probablement bo
practicar a fer una cosa.
Però una cosa no és sempre
especialment necessària
si tens alguna cosa
com un retorn, que
significa que en aquest cas si les captures
ella, el seu programa va a acabar
i que mai va a arribar a això.
És més per al cas que vostè és
no necessàriament tornant alguna cosa.
Perquè si això no era
tornar res,
això significaria que si això fos cert,
la resta d'aquest seguiria funcionant.
I en aquest cas,
voldria un fals.
Si es tracta de tornar, i
final del seu programa,
una persona no cal tot
el temps, depenent del context.
Jacob, sabia vostè té una pregunta?
AUDIÈNCIA: Sí.
També ho fa fgetc obtenir el següent personatge?
Com augmenta el caràcter?
ALTAVEU 1: Sí.
Així fgetc obté el següent caràcter.
Vostè pot pensar en ell com C ++ en un sentit.
>> AUDIÈNCIA: Llavors, ¿què era EOF?

Azerbaijani: 
>> HOPARLÖR 1: EOF fayl sonu.
Bu yalnız bilmək imkan verir ki, bir marker var
Əgər fayl sonunda istəyirik ki.
Belə ki, bu çap edir
standart həyata.
Və sonra yaxın olacaq
bunu zaman fayl.
Və sonra gedək
növbəti fayl, sağ?
Belə ki, ümumi, bu proqram nə edir?
>> [Işitilemez]
>> HOPARLÖR 1: Bəli.
Bu, sadəcə orada hər şeyi görüntüler.
Sizlərin heç istifadə əgər CAT Belə ki,
bəzi fayl və sonra adı
Əgər hər hansı bir varsa, mən bilmirəm
Heç terminal görülən.
Amma heç istifadə əgər
komanda CAT-- C-A-T--
və sonra hər hansı bir fayl
Siz orada var
Sizin terminal, onu yazdıran
Bəzi şeylər üçün super lazımlı ola bilər.
Mən bunu çox istifadə edin.
Ki, hər kəs üçün mənada edirmi?
Cool?
>> OK, belə ki, sizin vəzifəsi ya now--
özünüz və ya Səninlə ətrafında insanlar ilə
yalnız bir sadə proqram yazmaq üçün
yalnız "Salam, dünya!" yazacaq
bir fayl üçün.

Thai: 
>> ลำโพง 1: EOF เป็นจุดสิ้นสุดของแฟ้ม
มันเป็นเพียงเครื่องหมายที่ช่วยให้คุณรู้ว่า
ว่าคุณจะอยู่ที่ส่วนท้ายของไฟล์ของคุณ
ดังนั้นนี้จะพิมพ์
มาตรฐานของคุณออก
และจากนั้นก็จะปิด
ไฟล์เมื่อมันทำ
แล้วให้ไปที่
ไฟล์ต่อไปใช่มั้ย?
ดังนั้นโดยรวมสิ่งที่ไม่โปรแกรมนี้จะทำอย่างไร
>> [ไม่ได้ยิน]
>> ลำโพง 1: ใช่
มันก็พิมพ์ทุกสิ่งที่มี
ดังนั้นกสท. ถ้าพวกคุณได้เคยใช้
แล้วชื่อของ file-- บาง
ผมไม่ทราบว่าถ้าใด ๆ ของคุณมี
เคยทำที่ใน terminal ของคุณ
แต่ถ้าคุณเคยใช้
คำสั่ง CAT-- C-A-T--
และแล้วสิ่งที่ไฟล์
คุณมีตรงนี้มัน
พิมพ์มันออกไปยังสถานีของคุณซึ่ง
สามารถเป็นซุปเปอร์ที่มีประโยชน์สำหรับบางสิ่งบางอย่าง
ผมใช้มันมาก
ไม่ว่าทำให้ความรู้สึกที่ทุกคนหรือไม่
เย็น?
>> OK เพื่อให้งานของคุณ now-- ทั้งโดย
ตัวคุณเองหรือกับคนรอบ you--
คือการเขียนโปรแกรมที่ง่าย
ที่เพิ่งจะเขียนคำว่า "สวัสดีชาวโลก!"
ออกไปยังแฟ้ม

Indonesian: 
>> SPEAKER 1: EOF adalah akhir file.
Ini hanya penanda yang memungkinkan Anda tahu
bahwa Anda berada di akhir file Anda.
Jadi ini akan mencetak
untuk standar Anda keluar.
Dan kemudian itu akan menutup
file bila dilakukan.
Dan kemudian mari kita pergi ke
file berikutnya, kan?
Jadi secara keseluruhan, apa program ini lakukan?
>> [Tidak terdengar]
>> SPEAKER 1: Ya.
Itu hanya mencetak segala sesuatu di sana.
Jadi, jika kalian pernah menggunakan CAT
dan kemudian nama beberapa file--
Saya tidak tahu apakah ada di antara kalian memiliki
pernah melakukan itu pada terminal anda.
Tetapi jika Anda pernah menggunakan
perintah CAT-- C-A-T--
dan maka file apapun
Anda memiliki besar-- itu
mencetaknya ke terminal Anda, yang
bisa menjadi super berguna untuk beberapa hal.
Saya menggunakannya banyak.
Apakah itu masuk akal untuk semua orang?
Keren?
>> OK jadi tugas Anda sekarang-- baik dengan
sendiri atau dengan orang-orang di sekitar you--
adalah dengan hanya menulis sebuah program sederhana
yang hanya akan menulis "Hello, world!"
keluar ke sebuah file.

Spanish: 
>> ALTAVOZ 1: EOF es el final del archivo.
Es sólo un marcador que le permite saber
que estás en el final de su archivo.
Así que esto va a imprimir
a su salida estándar.
Y luego se va a cerrar
el archivo cuando se hace.
Y luego vamos a ir a
el siguiente archivo, ¿no?
Así que en general, lo que hace este programa?
>> [Inaudible]
>> ALTAVOZ 1: Sí.
Simplemente imprime todo lo que hay.
Así CAT si ustedes han utilizado alguna vez
y luego el nombre de algún file--
No sé si alguno de ustedes tiene
Alguna vez has hecho eso en su terminal.
Pero si alguna vez utiliza el
comando CAT-- C-A-T-
y entonces cualquier cosa archivo
usted tiene que allí--
lo imprime a su terminal, que
puede ser muy útil para algunas cosas.
Yo lo uso mucho.
¿Eso tiene sentido para todo el mundo?
Fresco?
>> Aceptar lo que su tarea sea por ahora--
sí mismo o con la gente alrededor de usted--
es simplemente escribir un programa sencillo
que se acaba de escribir "Hola, mundo!"
en un archivo.

Serbian: 
>> СПЕАКЕР 1: ЕОФ је крај датотеке.
То је само знак који вам омогућава да знате
да сте на крају вашег фајла.
Дакле, ово ће штампати
на ваш стандард оут.
А онда ће се затворити
Филе кад буде готово.
А онда идемо у
следећи фајл, зар не?
Дакле све у свему, шта овај програм уради?
>> [Неразумљиво]
>> СПЕАКЕР 1: Да.
То само исписује све тамо.
Дакле, ако сте икада користи ЦАТ
а затим име неког филе--
Не знам да ли неко од вас има
није урадио то на терминалу.
Али ако сте икада користили
команда ЦАТ-- Ц-Т--
а онда шта год Филе
имате тамо-- ит
исписује га на ваш терминала, који
може бити супер згодно за неке ствари.
Ја то много користи.
Да ли то има смисла за све?
Цоол?
>> ОК, ваш задатак сада-- било
сами или са људима око тебе--
је само написати једноставан програм
да ће само написати "Хелло, ворлд!"
се у датотеку.

Korean: 
>> 스피커 1 : EOF는 파일의 끝입니다.
그냥 알 수 있습니다 마커의
당신은 당신의 파일의 마지막에 걸.
그래서이 인쇄 할 것입니다
당신의 표준 출력에.
그리고 다음 닫습니다 것
당신이 일을 끝낼 파일.
그리고 이제 가자
다음 파일을 마우스 오른쪽?
그래서 전반적으로,이 프로그램은 무엇입니까?
>> [들림]
>> 스피커 1 : 그래.
그냥 거기에 모든 것을 출력합니다.
너희들이 이제까지 사용한 경우 CAT 그래서
일부 file--의 다음 이름
당신의 어떤이있는 경우 나도 몰라
지금까지 터미널에 그 일을.
그러나 당신이 이제까지을 사용하는 경우
명령 CAT-- C-A-T--
다음 어떤 파일
당신은 그것을 저기있다
터미널에 그것을 밖으로 인쇄합니다
몇 가지 슈퍼 편리 할 수​​ 있습니다.
나는 그것을 많이 사용합니다.
즉 모든 사람에게 의미가 있습니까?
쿨?
>> OK 그래서 당신의 작업에 의해 하나 지금은 -
자신이나 당신 ... 주위 사람들과
그냥 간단한 프로그램을 작성하는 것입니다
그건 그냥 "Hello, world!"를 작성합니다
파일에 연결할 수 있습니다.

Catalan: 
>> ALTAVEU 1: EOF és el final de l'arxiu.
És només un marcador que li permet saber
que esteu en el final del seu arxiu.
Així que això va a imprimir
a la seva sortida estàndard.
I després es va a tancar
l'arxiu quan es fa.
I després anirem a
el següent arxiu, ¿no?
Així que en general, el que fa aquest programa?
>> [Inaudible]
>> ALTAVEU 1: Sí.
Simplement imprimeix tot el que hi ha.
Així CAT si vostès han utilitzat alguna vegada
i després el nom d'algun file--
No sé si algun de vostès té
Alguna vegada has fet això en el seu terminal.
Però si alguna vegada utilitza el
comandament CAT-- C-A-T-
i llavors qualsevol cosa arxiu
vostè ha de allà--
l'imprimeix al seu terminal, que
pot ser molt útil per a algunes coses.
Jo el faig servir molt.
Això té sentit per a tothom?
Fresc?
>> Acceptar tant la seva tasca sigui per ara--
si mateix o amb la gent al voltant de usted--
és simplement escriure un programa senzill
que s'acaba d'escriure "Hola, món!"
en un arxiu.

Bulgarian: 
>> SPEAKER 1: EOF е край на файла.
Това е просто един маркер, който ви позволява да знаете
че сте в края на файла.
Така че това се случва, за да отпечатате
към стандартната си навън.
И тогава то се случва, за да затворите
файла, когато това е направено.
И след това нека да отидем
следващия файл, нали?
Така че като цяло, това, което се тази програма да направя?
>> [Недоловим]
>> SPEAKER 1: Да.
Тя просто отпечатва всичко, което има.
Така че, ако вие някога са използвали CAT
и след това името на някаква file--
Аз не знам дали някой от вас има
някога, че на вашия терминал.
Но ако някога използвате
команда CAT-- C-A-T--
и след това каквото файл
сте го there--
го отпечатва на вашия терминал, който
може да бъде супер удобен за някои неща.
Аз го много работа.
Това прави ли смисъл за всички?
Cool?
>> ОК, така че вашата задача now-- или чрез
себе си или с хората около you--
е просто да напиша една проста програма,
че просто ще напиша "Здравей, свят!"
, за да файл.

Slovak: 
>> SPEAKER 1: EOF je koniec súboru.
Je to len značka, ktorá umožňuje zistiť,
že ste na konci súboru.
Takže to bude tlačiť
na vašej štandardný výstup.
A potom, že to bude zatvoriť
súbor, keď sa to robí.
A potom ideme na
Ďalší obrázok, nie?
Takže celkovo, čo tento program robí?
>> [Nepočuteľné]
>> SPEAKER 1: Jo.
Je to jednoducho vytlačí všetko tam.
Takže ak vy ste niekedy použité CAT
a potom názov nejakého file--
Ja neviem, či niekto z vás má
kedy urobil, že na vašom termináli.
Ale ak ste niekedy použiť
Príkaz CAT-- C-A-T--
a potom, čo súbor
Máte there-- ju
vytlačí ju na vašom termináli, ktorý
môže byť super užitočné pre niektoré veci.
Používam to veľa.
Znamená to, že zmysel pre každého?
V pohode?
>> OK, takže váš úloha now-- buď
sami alebo s ľuďmi okolo you--
je jednoducho napísať jednoduchý program
že bude len napísať "Hello, World!"
do súboru.

Norwegian: 
>> SPEAKER 1: EOF er slutt på fil.
Det er bare en markør som lar deg vite
at du er på slutten av filen.
Så dette kommer til å skrive ut
til standard ut.
Og så kommer det til å lukke
filen når den er ferdig.
Og så la oss gå til
neste fil, ikke sant?
Så samlet, hva betyr dette programmet gjøre?
>> [Uhørbart]
>> SPEAKER 1: Yeah.
Den skriver bare ut alt det.
Så hvis dere noen gang har brukt CAT
og deretter navnet på noen file--
Jeg vet ikke om noen av dere har
gang gjort det på terminalen.
Men hvis du noen gang bruke den
kommando CAT-- C-A-T--
og deretter uansett fil
du har det-- det
skrives det ut til terminalen, som
kan være super nyttig for noen ting.
Jeg bruker det mye.
Betyr det fornuftig for alle?
Cool?
>> OK, så din oppgave now-- enten ved
selv eller med folk rundt you--
er å bare skrive et enkelt program
som vil bare skrive "Hei, verden!"
ut til en fil.

Belarusian: 
>> СПІКЕР 1: EOF з'яўляецца канец файла.
Гэта проста маркер, які дазваляе даведацца,
што ты ў канцы файла.
Дык гэта будзе раздрукаваць
на свой стандартны вывад.
І тады гэта будзе зачыніць
файл, калі гэта робіцца.
А потым пойдзем у
наступны файл, ці не так?
Такім чынам у агульным, то што гэта праграма?
>> [Неразборліва]
>> СПІКЕР 1: Так.
Гэта проста выводзіць ўсё там.
Так што, калі вы, хлопцы, калі-небудзь выкарыстаў КПП
а затым імя нейкай file--
Я не ведаю, калі любы з вас ёсць
калі-небудзь рабіў, што на вашым тэрмінале.
Але калі вы калі-небудзь выкарыстоўваць
Каманда CAT-- C-A-T--
а затым усё, што файл
ў вас ёсць there-- яго
друкуе яго на тэрмінал, які
можа быць супер зручна для некаторых рэчаў.
Я выкарыстоўваю гэта шмат.
Ці мае гэта сэнс для ўсіх?
Прахладны?
>> ОК так што ваша задача now-- альбо
самастойна або з людзьмі вакол you--
гэта проста напісаць простую праграму
што будзе проста напісаць "Hello, World!"
у файл.

Gujarati: 
>> 1 વક્તા: EOF ફાઈલ ઓવરને છે.
તે માત્ર તમને ખબર છે કે એક માર્કર છે
જો તમે તમારી ફાઈલ ઓવરને અંતે છો.
તેથી આ છાપી રહ્યું છે
તમારા પ્રમાણભૂત બહાર છે.
અને પછી તેને બંધ કરવા જઈ રહ્યું છે
તે થાય છે જ્યારે ફાઇલ.
અને પછી જાઓ
આગામી ફાઈલ, અધિકાર?
તેથી એકંદરે, આ કાર્યક્રમ શું કરે છે?
>> [અશ્રાવ્ય]
>> 1 વક્તા: અરે વાહ.
તે માત્ર ત્યાં બધું છાપે છે.
તમે ગાય્સ ક્યારેય ઉપયોગ કર્યો છે, તો જેથી બિલાડી
અમુક ફાઈલ અને પછી નામ
તમે કોઇ પણ હોય, તો મને ખબર નથી,
ક્યારેય તમારા ટર્મિનલ પર થાય છે.
પરંતુ તમે ક્યારેય ઉપયોગ કરશો તો
આદેશ CAT-- સી એ T--
અને પછી ગમે ફાઇલ
તમે તે ત્યાં છે
તમારા ટર્મિનલ, તેને છાપે છે કે જે
કેટલીક વસ્તુઓ માટે સુપર સરળ હોઈ શકે છે.
હું તેને ઘણો ઉપયોગ કરે છે.
કે દરેકને અર્થમાં છે?
કૂલ?
>> ઠીક છે, જેથી તમારા કાર્ય દ્વારા ક્યાં હવે
પોતાને અથવા રીતે તમે આસપાસ લોકો સાથે
માત્ર એક સરળ પ્રોગ્રામ લખવા માટે છે
કે જે હમણાં જ "હેલો વર્લ્ડ!" લખશે
ફાઈલ માટે બહાર.

Telugu: 
>> SPEAKER 1: EOF ఫైలు ముగింపు.
ఇది కేవలం మీరు తెలిపే ఒక మార్కర్ వార్తలు
మీరు మీ ఫైలు యొక్క చివరిలో అని.
ఈ ప్రింట్ అన్నారు
మీ ప్రామాణిక అవుట్.
అది దగ్గరగా వెళుతున్న
అది పూర్తి ఉన్నప్పుడు ఫైలు.
ఆపై యొక్క వెళ్ళనిస్తున్నారని
తదుపరి ఫైలు, కుడి?
సో మొత్తం, ఈ కార్యక్రమం ఏమి చేస్తుంది?
>> [వినబడని]
>> SPEAKER 1: అవును.
ఎప్పుడయితే ప్రతిదీ ముద్రిస్తుంది.
మీరు అబ్బాయిలు ఎప్పుడూ ఉపయోగించారు ఉంటే CAT కాబట్టి
కొన్ని ఫైల్ యొక్క మరియు అప్పుడు పేరు
మీరు ఏ ఉంటే నాకు తెలీదు
మీ టెర్మినల్ లో చేసిన.
కానీ మీరు ఎప్పుడూ ఉపయోగిస్తే
కమాండ్ CAT-- సి-ఒక-T--
మరియు అప్పుడు ఏ ఫైల్
మీరు అక్కడ కలిగి
మీ టెర్మినల్, దాన్ని ముద్రిస్తుంది
కొన్ని విషయాలు కోసం సూపర్ సులభ ఉంటుంది.
నేను చాలా ఉపయోగించడానికి.
ఆ అందరికీ తెలుస్తుంది ఉందా?
కూల్?
>> సరే మీ పని ద్వారా గాని ఇప్పుడు
మీ లేదా మీరు చేసిన చుట్టూ వ్యక్తులతో
కేవలం ప్రోగ్రామ్ రచన
కేవలం "హలో, ప్రపంచం!" వ్రాయడానికి ఉంటుంది
ఒక ఫైలు బయటకు.

Haitian: 
>> Oratè 1: èof se nan fen dosye.
Se jis nan yon makè ki pèmèt ou konnen
ke w ap nan fen a nan dosye ou.
Se konsa, sa a se pral ekri ak lèt ​​detache
estanda ou deyò.
Lè sa a, li la pral fèmen
dosye a lè li nan fè.
Lè sa a, kite a ale nan
dosye a kap vini an, dwa?
Se konsa, an jeneral, sa pwogram sa a fè?
>> [Fèbl]
>> Oratè 1: Yeah.
Li jis simagri soti tout bagay la.
Se konsa, si ou nèg te janm itilize CAT
ak Lè sa a non an nan kèk file--
Mwen pa konnen si nenpòt nan ou gen
janm fè ki sou tèminal ou yo.
Men, si ou janm sèvi ak nan
lòd CAT-- C-A-T--
ak Lè sa a tou sa dosye
ou gen there-- li
simagri li soti nan tèminal ou a, ki
kapab super sou la men pou kèk bagay.
Mwen sèvi ak li yon anpil.
ki fè sans a tout moun?
Cool?
>> OK se konsa travay ou now-- swa pa
tèt ou oswa ak moun yo ozalantou you--
se jis ekri yon pwogram ki senp
ki pral jis ekri "Alo, mond!"
soti nan yon dosye.

Maltese: 
>> SPEAKER 1: EOF hi l-aħħar tal-fajl.
Huwa biss markatur li ihallik taf
li int fl-aħħar tal-fajl tiegħek.
Allura dan se jistampaw
biex tiegħek standard out.
U allura li għaddej biex tagħlaq
il-fajl meta dan isir.
U mbagħad ejja mur
il-fajl li jmiss, id-dritt?
Allura ġenerali, dak ma dan il-programm do?
>> [Inaudible]
>> SPEAKER 1: Yeah.
Hija biss prints out kollox hemm.
Mela CAT jekk inti guys qatt jintużaw
u mbagħad l-isem ta 'xi file--
I do not know jekk kwalunkwe inti għandek
qatt sar li fuq tagħmir terminali tiegħek.
Imma jekk inti qatt tuża l-
kmand CAT-- C-A-T--
u mbagħad ikun x'ikun fajl
ikollok there-- dan
prints out għal terminali tiegħek, li
jista 'jkun super handy għal xi affarijiet.
I użu ħafna.
Ma li jagħmel sens għal kulħadd?
Kessaħ?
>> OK hekk kompitu tiegħek now-- jew billi
lilek innifsek jew mal-poplu madwar you--
huwa biss jiktbu program sempliċi
li se biss jiktbu "Hello, dinja!"
out għal fajl.

Japanese: 
>> SPEAKER 1：EOFは、ファイルの終わりです。
それはちょうどあなたが知ることができますマーカーです
あなたのファイルの最後にいること。
だから、これは印刷するために起こっている
あなたの標準出力へ。
そしてそれは閉じるために起こっている
に行うのファイル。
その後ましょへ行こう
次のファイルは、右？
だから、全体的に、このプログラムは何をするのでしょうか？
>> [聞こえない]
>> SPEAKER 1：うん。
それはちょうどそこにすべてのものを出力します。
だから、あなたたちは今までのCATを使用した場合
いくつかのfile--のその後名前
あなたのうちのどれかが持っているかどうかは知りません
今までお使いの端末にそれを行って。
しかし、あなたが今まで使用している場合
コマンドCAT-- C-A-T--
その後どのようなファイル
あなたはそれを持っているthere--
これ、あなたの端末にそれをプリントアウトする
いくつかのスーパー便利です。
私はそれをたくさん使用しています。
それは皆に意味があるか？
クール？
>> [OK]をので、あなたのタスクのいずれかによってnow--
自分自身や周りの人々とのyou--
単純なプログラムを書くことである
それはただの "Hello、World！"という書きます
ファイルへの出。

Croatian: 
>> SPEAKER 1: EOF je kraj datoteke.
To je samo čuvar koji vam omogućuje da znate
da ste na kraju datoteke.
Dakle, to će se ispisati
na svom standardu van.
A onda će se zatvoriti
datoteka kada se to radi.
A onda idemo
slijedeću sliku, zar ne?
Dakle sveukupno, što ovaj program učiniti?
>> [Nečujan]
>> SPEAKER 1: Da.
To samo ispisuje sve tamo.
Dakle, ako vi ikad koristili CAT
a zatim naziv nekog file--
Ne znam je li itko od vas ima
ikada učinio da na svom terminalu.
Ali, ako ste ikada koristili
Naredba CAT-- C--T--
a zatim god datoteka
imate there-- ga
ga ispisuje na svoj terminal, koji je
može biti super zgodan za neke stvari.
I to puno koristiti.
Je li to smisla svima?
Cool?
>> U redu tako da vaš zadatak now-- bilo
sami ili s ljudima oko you--
je samo napisati jednostavan program
koji će samo pisati "Zdravo svijete!"
na datoteku.

Bengali: 
>> বক্তা 1: ফাইলের শেষে ফাইলের শেষে হয়.
এটা ঠিক আপনি জানেন যা আপনাকে একটি মার্কার এর
আপনি আপনার ফাইল এর শেষে যে.
তাই এই মুদ্রণ যাচ্ছে
আপনার মান বের করতে.
এবং তারপর এটা বন্ধ করতে যাচ্ছে
যখন এটি সম্পন্ন করা ফাইল.
এবং তারপর এর যান
পরবর্তী ফাইল, ডান?
তাই সামগ্রিক, এই প্রোগ্রাম কি কাজ করে?
>> [শ্রবণাতীত]
>> বক্তা 1: হ্যাঁ.
এটা ঠিক আছে সবকিছু আউট ছাপে.
আপনাকে বলছি কখনও ব্যবহার করে ক্যাট তাই
কিছু ফাইল এবং তারপর নাম
আপনি কোন আছে যদি আমি জানি না
কখনও আপনার টার্মিনালে যে কাজ.
কিন্তু আপনি কি কখনও ব্যবহার করা হলে
কমান্ড CAT-- সি-একটি-T--
এবং তারপর যাই হোক না কেন ফাইল
আপনি এটা সেখানে আছে
আপনার টার্মিনাল, তা ছাপে আউট যা
কিছু জিনিস জন্য অতি সহজ হতে পারে.
আমি এটা অনেক ব্যবহার.
সবাই যে জানার জন্য?
কুল?
>> ঠিক আছে, তাই আপনার টাস্ক হয় now--
নিজের বা পৌছে দিতে চারপাশের মানুষের সঙ্গে
শুধুমাত্র একটি সহজ প্রোগ্রাম লিখতে হয়
যে শুধু "হ্যালো, দুনিয়া!" লিখতে হবে
একটি ফাইলে আউট.

iw: 
>> 1 SPEAKER: EOF זה סופו של קובץ.
זה רק סמן שמאפשר לך לדעת
כי אתה בסופו של הקובץ שלך.
אז זה הולך להדפיס
לפלט הסטנדרטי שלך.
ואז זה הולך לסגור
הקובץ כאשר זה נעשה.
ואז בואו נלך ל
הקובץ הבא, נכון?
כך שבסך הכול, מה התכנית הזאת עושה?
>> [לא ברור]
>> 1 SPEAKER: כן.
זה פשוט מדפיס את כל מה שיש.
אז CAT אם אי פעם בחורים השתמשו
ולאחר מכן את השם של חלק file--
אני לא יודע אם מישהו מכם יש לי
אי פעם עשה את זה על המסוף שלך.
אבל אם אי פעם להשתמש ב
פקודת CAT-- C-A-T--
ולאחר מכן כל מה שקובץ
יש לך there-- זה
מדפיס את זה למסוף שלך, ש
יכול להיות סופר שימושי לכמה דברים.
אני משתמש בו הרבה.
האם זה הגיוני לכולם?
מגניב?
>> אישור אז המשימה שלך now-- או על ידי
בעצמך או עם האנשים סביב you--
רק כדי לכתוב תכנית פשוטה
שפשוט יכתוב "שלום, עולם!"
לקובץ.

Latvian: 
>> SPEAKER 1: EOF ir faila beigas.
Tas ir tikai marķieris, kas ļauj jums zināt
ka jūs beigās jūsu failu.
Tātad, tas notiek, lai drukātu
Jūsu standartam out.
Un tad tas notiek, lai aizvērtu
failu, kad tas ir izdarīts.
Un tad iesim uz
nākamo failu, vai ne?
Tātad kopumā, ko tas programma darīt?
>> [Dzirdams]
>> SPEAKER 1: Jā.
Tā vienkārši izdrukā viss tur.
Tātad, ja jūs guys kādreiz sadaļā CAT
un tad vārds kādu file--
Es nezinu, vai kāds no jums ir
kādreiz darīts, ka uz jūsu terminālu.
Bet, ja jūs kādreiz izmantot
komandu CAT-- C--T--
un tad kāds fails
Jums ir there-- to
izdrukā to, lai jūsu terminālu, kurā
var būt super ērts dažām lietām.
Es to izmantot daudz.
Vai tas ir jēga visiem?
Forši?
>> Labi, tāpēc jūsu uzdevums now-- nu
pats vai ar apkārtējiem cilvēkiem you--
ir vienkārši uzrakstīt vienkāršu programmu
kas būs tikai rakstīt "Hello, World!"
out failā.

Irish: 
>> Cainteoir 1: Tá Comhadchríoch críoch an chomhaid.
Tá sé ach marcóir a ligeann a fhios agat
go bhfuil tú ag an deireadh do chomhad.
Mar sin, tá sé seo ag dul i gcló
le do chaighdeán amach.
Agus ansin tá sé ag dul a dhúnadh
an comhad nuair a dhéanfar é.
Agus ansin a ligean ar dul go dtí
an comhad seo chugainn, ceart?
Mar sin, tríd is tríd, cad a dhéanann an clár seo a dhéanamh?
>> [Inaudible]
>> Cainteoir 1: Yeah.
Priontaí sé díreach amach rud ann.
Mar sin, má tá tú guys úsáid riamh CAT
agus ansin an t-ainm ar roinnt file--
Níl a fhios agam má tá aon cheann de tú a bheith
riamh a rinneadh go bhfuil ar do teirminéal.
Ach má tá tú ag úsáid riamh ar an
orduithe CAT-- C-A-T--
agus ansin is cuma cén comhad
tá tú there-- é
priontaí sé amach le do teirminéal, a
Is féidir a bheith Super handy do roinnt rudaí.
Úsáid mé é a lán.
An bhfuil ciall a dhéanamh do gach duine?
Cool?
>> OK mar sin do chúram now-- trí
tú féin nó leis na daoine ar fud you--
Tá a scríobh ach clár simplí
a scríobh ach "Dia duit, domhan!"
i gcrích go dtí comhad.

Yiddish: 
>> רעדנער 1: עאָף איז סוף פון טעקע.
עס ס נאָר אַ מאַרקער אַז לעץ איר וויסן
אַז איר ניטאָ בייַ די סוף פון דיין טעקע.
אַזוי דעם איז געגאנגען צו דרוקן
צו דיין נאָרמאַל אויס.
און דעמאָלט עס ס געגאנגען צו נאָענט
די טעקע ווען עס ס געטאן.
און דעריבער לאָזן ס גיין צו
דער ווייַטער טעקע, רעכט?
אזוי קוילעלדיק, וואָס טוט דעם פּראָגראַם טאָן?
>> [ינאָדאַבאַל]
>> רעדנער 1: יאָ.
עס נאָר פּרינץ אויס אַלץ דאָרט.
אַזוי אויב איר גייז האָבן אלץ געוויינט קאַץ
און דעריבער דער נאָמען פון עטלעכע פילע--
איך טאָן ניט וויסן אויב קיין פון איר האָבן
אלץ געטאן אַז אויף דיין וואָקזאַל.
אבער אויב איר אלץ נוצן די
באַפֿעל קאַט-- C-א-ט--
און דעמאָלט וועלכער טעקע
איר האָבן טהערע-- עס
פּרינץ עס אויס צו דיין וואָקזאַל, וואָס
קענען זייַן סופּער האַנטיק פֿאַר עטלעכע זאכן.
איך נוצן עס אַ פּלאַץ.
טוט וואָס מאַכן זינען צו אַלעמען?
קיל?
>> גוט אַזוי דיין אַרבעט נאָוו-- אָדער דורך
זיך אָדער מיט די מענטשן אַרום יאָו--
איז צו נאָר שרייַבן אַ פּשוט פּראָגראַם
אַז וועט נאָר שרייַבן "העלא, וועלט!"
אויס צו אַ טעקע.

Icelandic: 
>> Ræðumaður 1: EOF er endir af skrá.
Það er bara merki sem leyfir þér að vita
að þú ert í lok skrá.
Þannig að þetta er að fara að prenta
til staðall út.
Og þá er það að fara að loka
skráin þegar það er gert.
Og þá skulum fara til
næstu skrá, ekki satt?
Svo í heild, hvað þýðir þetta forrit gera?
>> [Inaudible]
>> Ræðumaður 1: Já.
Það prentar bara út allt það.
Svo ef þið hafið einhvern tíma notað CAT
og þá heiti nokkurra file--
Ég veit ekki hvort einhver ykkar hafa
alltaf gert það á flugstöðinni.
En ef þú alltaf að nota
stjórn CAT-- C-A-T--
og þá hvað skrá
þú hefur there-- það
prentar það út til flugstöðinni, sem
geta vera frábær vel fyrir sumum hlutum.
Ég nota það mikið.
Er að gera skilningarvit til alla?
Cool?
>> OK svo þitt verkefni now-- annaðhvort
sjálfur eða með fólkið í kringum you--
er bara að skrifa einföld forrit
sem vilja bara skrifa "Halló, heimur!"
út í skrá.

Dutch: 
>> SPEAKER 1: EOF is het einde van het bestand.
Het is gewoon een marker die u laat weten
dat je aan het einde van het bestand.
Dus dit gaat om af te drukken
om uw standaard uit.
En dan gaat sluiten
het bestand wanneer het klaar is.
En dan laten we naar
het volgende bestand, toch?
Dus over het algemeen, wat heeft dit programma doen?
>> [Onverstaanbaar]
>> SPEAKER 1: Ja.
Hij drukt gewoon alles daar.
Dus als jullie ooit heb gebruikt CAT
en vervolgens de naam van sommige file--
Ik weet niet of iemand van jullie
dat ooit gedaan op uw terminal.
Maar als je ooit gebruik maken van de
command CAT-- C-A-T--
en dan wat dan ook bestand
je hebt er-- het
print het uit aan uw terminal, die
kan zijn super handig voor sommige dingen.
Ik gebruik het veel.
Is dat zinvol voor iedereen?
Cool?
>> OK dus je taak now-- hetzij door
zelf of met de mensen om u krijge
is om gewoon te schrijven een eenvoudig programma
dat zal gewoon schrijven "Hallo, wereld!"
uit naar een bestand.

Romanian: 
>> SPEAKER 1: EOF este sfârșitul de fișier.
E doar un marker care vă permite să știți
ca esti la sfârșitul fișierului.
Deci, acest lucru se întâmplă pentru a imprima
standard de ieșire.
Și apoi o să închidă
fișierul când e gata.
Și apoi să mergem la
fișierul următor, nu?
Deci, în general, ceea ce face acest program face?
>> [Inaudibil]
>> SPEAKER 1: Da.
Pur și simplu imprimă tot acolo.
Deci, CAT dacă voi au folosit vreodată
și apoi numele unui file--
Nu știu dacă vreunul dintre voi aveți
făcut vreodată că pe terminalul dumneavoastră.
Dar, dacă folosiți vreodată
comandă CAT-- C-A-T--
și apoi orice fișier
aveți there---l
afiseaza-l la terminalul, care
poate fi foarte la îndemână pentru unele lucruri.
Am o mulțime folosi.
Asta face sens pentru toată lumea?
Rece?
>> OK deci sarcina dumneavoastră now-- fie prin
tine sau cu cei din jur Tu--
este de a scrie doar un simplu program
care va scrie doar "Bună ziua, lume!"
la un fișier.

Hindi: 
>> अध्यक्ष 1: EOF फ़ाइल का अंत है.
यह सिर्फ आपको पता है कि एक मार्कर है
आप अपनी फाइल के अंत में कर रहे हैं कि.
तो यह मुद्रित करने के लिए जा रहा है
अपने मानक से बाहर करने के लिए.
और उसके बाद बंद हो रहा है
जब यह किया है फ़ाइल.
और तो चलो चलते हैं
अगले फ़ाइल, है ना?
तो कुल मिलाकर, इस कार्यक्रम क्या करता है?
>> [अश्राव्य]
>> अध्यक्ष 1: हाँ.
यह सिर्फ वहाँ सब कुछ बाहर प्रिंट.
तुम लोग कभी इस्तेमाल किया है अगर कैट तो
कुछ file-- की और फिर नाम
आप में से कोई भी अगर मैं नहीं जानता
कभी अपने टर्मिनल पर जो कुछ किया.
लेकिन क्या आपने कभी उपयोग करें
आदेश CAT-- सी-ए-T--
और फिर जो भी फाइल
आप यह there-- है
अपने टर्मिनल, इसे बाहर प्रिंट जो
कुछ बातों के लिए सुपर आसान हो सकता है.
मैं यह एक बहुत का उपयोग करें.
कि हर किसी को मतलब?
कूल?
>> ठीक है तो अपने काम से या तो now--
अपने आप को या you-- आसपास के लोगों के साथ
बस एक साधारण प्रोग्राम लिखने के लिए है
कि बस "नमस्ते, दुनिया!" लिखेंगे
एक फाइल करने के लिए बाहर.

Welsh: 
>> SIARADWR 1: EOF yw diwedd y ffeil.
'I' jyst marciwr sy'n gadael i chi wybod
eich bod chi ar ddiwedd eich ffeil.
Felly, mae hyn yn mynd i argraffu
at eich safon allan.
Ac yna mae'n mynd i gau
y ffeil pan mae'n ei wneud.
Ac yna gadewch i ni fynd i
y ffeil nesaf, dde?
Felly ar y cyfan, beth mae'r rhaglen hon yn ei wneud?
>> [Anghlywadwy]
>> SIARADWR 1: Yeah.
'I jyst yn argraffu allan popeth yno.
Felly CAT os ydych chi guys wedi defnyddio erioed
ac yna enw'r ryw file--
Nid wyf yn gwybod os oes unrhyw un gennych
wneud erioed hynny ar eich terfynell.
Ond os ydych chi erioed wedi defnyddio'r
gorchymyn CAT-- C-A-T--
ac yna beth bynnag ffeil
rhaid i chi ei there--
argraffu allan at eich terfynell, sef
Gall fod yn super 'n hylaw ar gyfer rhai pethau.
Rwy'n ei ddefnyddio llawer.
A yw hynny'n gwneud synnwyr i bawb?
Cool?
>> OK fel bod eich tasg now-- naill ai trwy
eich hun neu gyda'r bobl o amgylch you--
ydy at jyst ysgrifennu rhaglen syml
a fydd yn unig yn ysgrifennu "Helo, byd!"
allan i ffeil.

Urdu: 
>> اسپیکر 1: مسل اختتام فائل کے آخر ہے.
یہ صرف آپ کو پتہ ہے کہ اجازت دیتا ہے کہ ایک مارکر ہے
آپ اپنی فائل کے آخر میں ہیں کہ.
تو یہ پرنٹ کرنے کے لئے کی جا رہی ہے
آپ کے معیاری باہر کرنا.
اور پھر اسے بند کرنے کے لئے جا رہا ہے
یہ ہو چکا ہے جب فائل.
اور پھر چلتے ہیں
اگلے فائل، ٹھیک ہے؟
تو مجموعی طور پر، اس پروگرام کیا کرتا ہے؟
>> [اشراوی]
>> اسپیکر 1: جی ہاں.
یہ صرف وہاں سب کچھ باہر پرنٹ.
تم لوگوں نے کبھی استعمال کیا ہے، اگر ایسا ہے تو CAT
بعض فائل کی اور پھر نام
تم میں سے کوئی چیز ہے تو مجھے نہیں معلوم
کبھی آپ کے ٹرمینل پر کہ کیا.
لیکن کیا آپ نے کبھی استعمال کرتے ہیں تو
کمانڈ CAT-- C-A-T--
اور پھر جو بھی فائل
آپ اسے وہاں ہے
آپ کے ٹرمنل، کرنے کے لئے اسے باہر پرنٹس
کچھ چیزوں کے لئے سپر آسان ہو سکتا ہے.
میں نے یہ ایک بہت استعمال کرتے ہیں.
کہ ہر کسی کو احساس ہے؟
ٹھنڈا؟
>> اوکے تو آپ کے کام کی طرف سے یا تو now--
اپنے آپ کو یا you-- بھر کے لوگوں کے ساتھ
صرف ایک سادہ پروگرام لکھنے کے لئے ہے
کہ صرف "ہیلو، دنیا!" لکھیں گے
ایک فائل کرنے کے لئے باہر.

Malay (macrolanguage): 
>> SPEAKER 1: EOF adalah akhir fail.
Ia hanya satu penanda yang membolehkan anda tahu
bahawa anda pada akhir fail anda.
Jadi ini akan mencetak
kepada standard anda keluar.
Dan kemudian ia akan menutup
fail apabila ia dilakukan.
Kemudian mari kita pergi ke
fail yang akan datang, bukan?
Jadi secara keseluruhan, apakah program ini lakukan?
>> [Terdengar]
>> SPEAKER 1: Ya.
Ia hanya akan mencetak segala sesuatu.
Jadi jika anda semua pernah menggunakan CAT
dan kemudian nama beberapa file--
Saya tidak tahu sesiapa di antara kamu mempunyai
pernah melakukan itu pada terminal anda.
Tetapi jika anda pernah menggunakan
perintah CAT-- C-A-T--
dan kemudian apa sahaja fail
anda mempunyai besar-- itu
mencetak ia keluar ke terminal anda, yang
akan menjadi sangat berguna untuk beberapa hal.
Saya menggunakannya banyak.
Adakah ini masuk akal untuk semua orang?
Cool?
>> OK jadi tugas anda sekarang-- sama ada dengan
sendiri atau dengan orang di sekeliling you--
adalah dengan hanya menulis sebuah program sederhana
yang hanya akan menulis "Hello, world!"
kepada fail.

English: 
>> SPEAKER 1: EOF is end of file.
It's just a marker that lets you know
that you're at the end of your file.
So this is going to print
to your standard out.
And then it's going to close
the file when it's done.
And then let's go to
the next file, right?
So overall, what does this program do?
>> [INAUDIBLE]
>> SPEAKER 1: Yeah.
It just prints out everything there.
So if you guys have ever used CAT
and then the name of some file--
I don't know if any of you have
ever done that on your terminal.
But if you ever use the
command CAT-- C-A-T--
and then whatever file
you have there-- it
prints it out to your terminal, which
can be super handy for some things.
I use it a lot.
Does that make sense to everyone?
Cool?
>> OK so your task now-- either by
yourself or with the people around you--
is to just write a simple program
that will just write "Hello, world!"
out to a file.

Swahili (macrolanguage): 
>> SPIKA 1: EOF ni mwisho wa faili.
Ni tu marker kwamba inakuwezesha kujua
kwamba wewe ni katika mwisho wa faili yako.
Hivyo hii ni kwenda magazeti
kwa kiwango yako nje.
Na basi ni kwenda kuifunga
faili wakati ni kufanyika.
Na kisha hebu kwenda kwa
faili ya pili, haki?
Hivyo kwa ujumla, je, mpango huu kufanya?
>> [Inaudible]
>> SPIKA 1: Yeah.
Ni tu Prints nje kila kitu huko.
Hivyo kama wewe guys milele kutumika CAT
na kisha jina la baadhi file--
Sijui kama yoyote ya una
milele kufanyika kwamba juu ya terminal yako.
Lakini kama wewe milele kutumia
amri CAT-- C-A-T--
na kisha chochote faili
una there-- ni
Prints hivyo nje terminal yako, ambayo
unaweza kuwa super Handy kwa baadhi ya mambo.
Mimi matumizi yake mengi.
Je, hiyo mantiki kwa kila mtu?
Baridi?
>> OK hivyo kazi yako now-- ama kwa
mwenyewe au na watu karibu you--
ni kuandika tu mpango rahisi
ambayo tu kuandika "Hello, ulimwengu!"
kufanyika kwa faili.

Russian: 
>> СПИКЕР 1: EOF является конец файла.
Это просто маркер, который позволяет узнать,
что ты в конце файла.
Так это будет распечатать
на свой стандартный вывод.
И тогда это будет закрыть
файл, когда это делается.
А потом пойдем в
следующий файл, не так ли?
Таким образом в общем, то что это программа?
>> [Неразборчиво]
>> СПИКЕР 1: Да.
Это просто выводит все там.
Так что, если вы, ребята, когда-либо использовал КПП
а затем имя какой-то file--
Я не знаю, если любой из вас есть
когда-либо делал, что на вашем терминале.
Но если вы когда-либо использовать
Команда CAT-- C-A-T--
а затем все, что файл
у вас есть there-- его
печатает его на терминал, который
может быть супер удобно для некоторых вещей.
Я использую это много.
Имеет ли это смысл для всех?
Прохладный?
>> ОК так что ваша задача now-- либо
самостоятельно или с людьми вокруг you--
это просто написать простую программу
что будет просто написать "Hello, World!"
в файл.

Tamil: 
>> காண்க: 1 EOF கோப்பை இறுதியில் உள்ளது.
அது வெறும் உங்களுக்கு உதவும் என்று ஒரு மார்க்கர் தான்
உங்கள் கோப்பின் முடிவில் இருக்கிறோம் என்று.
எனவே இந்த அச்சிட நடக்கிறது
உங்கள் நிலையான அவுட்.
பின்னர் அது மூட நடக்கிறது
அது முடிந்துவிட்டது போது கோப்பு.
பின்னர் செல்லலாம்
அடுத்த கோப்பு, சரியான?
எனவே ஒட்டுமொத்த, இந்த திட்டம் என்ன செய்கிறார்?
>> [செவிக்கு புலப்படாமல்]
>> காண்க: 1: ஆமாம்.
அது அங்கு எல்லாம் அவுட் அச்சிடுகிறது.
உங்களுக்கு எப்போதும் பயன்படுத்தப்படும் என்றால் கேட் எனவே
சில கோப்பு மற்றும் பின்னர் பெயர்
நீங்கள் ஏதாவது இருந்தால் எனக்கு தெரியாது
எப்போதும் உங்கள் முனையத்தில் என்று செய்யப்படுகிறது.
ஆனால் நீங்கள் எப்போதும் பயன்படுத்த என்றால்
கட்டளை CAT-- சி-A T--
பின்னர் என்ன கோப்பு
நீங்கள் அது அங்கு இல்லை
உங்கள் முனையத்தில், அதை அவுட் அச்சிடுகிறது
சில விஷயங்களை சூப்பர் எளிது இருக்க முடியும்.
நான் நிறைய பயன்படுத்த.
என்று அனைவருக்கும் பயன்?
கூல்?
>> சரி உங்கள் பணி மூலம் அல்லது இப்போது
உங்களை அல்லது உங்களுக்குக் சுற்றியுள்ள மக்கள்
ஒரு எளிய நிரலை எழுத வேண்டும்
என்று தான் "ஹலோ, உலக!" எழுத
ஒரு கோப்பு வெளியே.

Ukrainian: 
>> СПІКЕР 1: EOF є кінець файла.
Це просто маркер, який дозволяє дізнатися,
що ти в кінці файлу.
Так це буде роздрукувати
на свій стандартний висновок.
І тоді це буде закрити
файл, коли це робиться.
А потім підемо в
наступний файл, чи не так?
Таким чином загалом, то що це програма?
>> [Нерозбірливо]
>> СПІКЕР 1: Так.
Це просто виводить все там.
Так що, якщо ви, хлопці, коли-небудь використав КПП
а потім ім'я якоїсь file--
Я не знаю, якщо кожен з вас є
коли-небудь робив, що на вашому терміналі.
Але якщо ви коли-небудь використовувати
Команда CAT-- C-A-T--
а потім все, що файл
у вас є there-- його
друкує його на термінал, який
може бути супер зручно для деяких речей.
Я використовую це багато.
Чи має це сенс для всіх?
Прохолодний?
>> ОК так що ваша задача now-- небудь
самостійно або за людьми навколо you--
це просто написати просту програму
що буде просто написати "Hello, World!"
в файл.

Italian: 
>> SPEAKER 1: EOF è la fine del file.
E 'solo un indicatore che consente di sapere
che sei alla fine del file.
Quindi questo sta andando per la stampa
al vostro standard output.
E poi sta andando a chiudere
il file quando è fatto.
E poi andiamo a
il file successivo, giusto?
Dunque, nel complesso, che cosa fa questo programma?
>> [Incomprensibile]
>> SPEAKER 1: Sì.
Essa si limita a stampare fuori tutto quello che c'è.
Quindi, CAT, se avete mai usato voi ragazzi
e poi il nome di qualche file--
Non so se qualcuno di voi ha
mai fatto sul vostro terminale.
Ma se mai utilizza la
Comando CAT-- C-A-T--
e quindi tutto ciò che di file
hai there-- esso
stampa fuori per il vostro terminale, che
può essere super utile per alcune cose.
Io lo uso molto.
Questo fa senso per tutti?
Cool?
>> OK, il vostro compito now-- sia
da soli o con le persone intorno a you--
è quello di scrivere un semplice programma
che vi basta scrivere "Ciao, mondo!"
in un file.

Polish: 
>> GŁOŚNIK 1: EOF jest koniec pliku.
To jest po prostu znacznik, który pozwala wiedzieć
że jesteś na końcu pliku.
Więc to będzie drukować
do standardu zewnątrz.
I wtedy to się zamknij
plików, kiedy to zrobić.
A potem idziemy do
następny plik, prawda?
Więc ogólnie rzecz biorąc, to co ten program zrobić?
>> [Niesłyszalne]
>> 1 głośnik: Tak.
To po prostu wypisuje wszystko tam.
Więc jeśli wy kiedykolwiek Cat
a następnie nazwa jakiegoś file--
Nie wiem, czy ktoś z was ma
kiedykolwiek zrobił, że na terminalu.
Ale jeśli kiedykolwiek użyć
Komenda CAT-- C-T--
Plik, a następnie co
masz there-- go
drukuje go do terminalu, który
może być bardzo przydatne dla niektórych rzeczy.
Używam go dużo.
Czy to ma sens dla każdego?
Cool?
>> OK, więc zadanie now-- albo
samodzielnie lub z ludźmi wokół you--
jest po prostu napisać prosty program
, że będzie po prostu napisać "Witaj, świecie!"
do pliku.

Vietnamese: 
>> SPEAKER 1: EOF là kết thúc của tập tin.
Nó chỉ là một dấu hiệu cho phép bạn biết
mà bạn đang ở cuối của tập tin của bạn.
Vì vậy, điều này sẽ in
tiêu chuẩn của bạn ra.
Và sau đó nó sẽ đóng cửa
các tập tin khi nó được thực hiện.
Và sau đó chúng ta hãy đi đến
các tập tiếp theo, phải không?
Vì vậy, tổng thể, những gì hiện chương trình này làm gì?
>> [Không nghe được]
>> SPEAKER 1: Yeah.
Nó chỉ in ra tất cả mọi thứ ở đó.
Vì vậy, nếu các bạn đã từng sử dụng CAT
và sau đó là tên của một số file--
Tôi không biết nếu có của bạn có
bao giờ làm điều đó trên thiết bị đầu cuối của bạn.
Nhưng nếu bạn đã bao giờ sử dụng
lệnh CAT-- C-A-T--
và sau đó bất kỳ tập tin
bạn có there-- nó
in nó ra để thiết bị đầu cuối của bạn,
có thể được siêu tiện dụng cho một số điều.
Tôi sử dụng nó rất nhiều.
Điều đó có ý nghĩa với tất cả mọi người?
Mát mẻ?
>> OK vì vậy công việc của bạn now-- hoặc bằng
một mình hoặc với những người xung quanh you--
là chỉ cần viết một chương trình đơn giản
mà sẽ chỉ viết "Hello, world!"
ra một tập tin.

Estonian: 
>> SPEAKER 1: EOF on faili lõppu.
See on lihtsalt marker, mis annab teada,
et sa oled lõpuks oma faili.
Nii et see on trükkimineku
oma standard välja.
Ja siis see saab sulgeda
faili, kui see on tehtud.
Ja siis lähme
Järgmise faili, eks?
Nii et üldine, mida see programm teeb?
>> [Kuuldamatu]
>> SPEAKER 1: Jah.
See lihtsalt printida kõike.
Nii et kui te kutid on kunagi kasutatud CAT
ja siis nimi mõned file--
Ma ei tea, kas keegi teist on
kunagi teinud, et oma terminal.
Aga kui te olete kunagi kasutada
käsk CAT-- C-A-T--
ja siis mis iganes faili
teil on there-- see
prindib välja oma terminal, mis
võib olla super mugav asju.
Ma kasutan seda palju.
Kas on mõtet kõigile?
Cool?
>> OK, nii et teie ülesanne now-- kas
ise või koos ümbritsevate inimeste sina--
on lihtsalt kirjutada lihtne programm
et lihtsalt kirjutada "Hello, world!"
välja failina.

Modern Greek (1453-): 
>> ΟΜΙΛΗΤΗΣ 1: ΕΟΦ είναι το τέλος του αρχείου.
Είναι απλά ένας δείκτης που σας επιτρέπει να γνωρίζετε
ότι είστε στο τέλος του αρχείου σας.
Έτσι, αυτό πρόκειται να εκτυπώσετε
στο πρότυπο σας έξω.
Και στη συνέχεια, πρόκειται να κλείσει
το αρχείο όταν το κάνει.
Και τότε ας πάει να
το επόμενο αρχείο, σωστά;
Έτσι, συνολικά, αυτό που κάνει αυτό το πρόγραμμα;
>> [Δεν ακούγεται]
>> ΟΜΙΛΗΤΗΣ 1: Ναι.
Είναι απλά τυπώνει τα πάντα εκεί.
Έτσι, αν εσείς έχετε χρησιμοποιήσει ποτέ CAT
και στη συνέχεια το όνομα κάποιου file--
Δεν ξέρω αν κάποιος από εσάς έχει
κάνει ποτέ ότι στο τερματικό σας.
Αλλά αν χρησιμοποιείτε ποτέ το
εντολή CAT-- Γ-Α-T--
και, στη συνέχεια, ανεξάρτητα από το αρχείο
έχετε there-- το
εκτυπώνει έξω στο τερματικό σας, η οποία
μπορεί να είναι εξαιρετικά βολικό για κάποια πράγματα.
Μου αρέσει πολύ να χρησιμοποιούν.
Μήπως αυτό έχει νόημα για όλους;
Cool;
>> Εντάξει, έτσι το καθήκον σας now-- είτε από
τον εαυτό σας ή με τους ανθρώπους γύρω you--
είναι να γράψετε μόνο ένα απλό πρόγραμμα
ότι θα γράψω απλά "Hello, world!"
έξω σε ένα αρχείο.

Slovenian: 
>> SPEAKER 1: EOF je konec datoteke.
To je samo marker, ki vam omogoča, da vedo,
da ste na koncu datoteke.
Torej, to se dogaja, da natisnete
na vašem standardu ven.
In potem se dogaja, da zaprete
datoteke, če je to storjeno.
In potem gremo
Naslednja slika, kajne?
Torej na splošno, kaj ta program naredi?
>> [Neslišno]
>> SPEAKER 1: Ja.
Samo natisne vse, kar obstaja.
Torej, če ste vi kdaj uporablja CAT
in nato ime neke file--
Ne vem, če ima kdo od vas
kdaj naredil, da je na vašem terminalu.
Ampak, če boste kdaj uporabiti
Ukaz CAT-- C-T--
in potem karkoli datoteka
ste ga there--
ga natisne na vaš terminala, ki
lahko super priročno za nekatere stvari.
Sem ga veliko uporabljajo.
Ali to smiselno za vsakogar?
Cool?
>> OK, tako da vaša naloga now-- bodisi
sami ali z ljudmi okoli you--
je, da samo napisati preprost program
da bo samo napisati "Hello, world!"
ven v datoteko.

Portuguese: 
>> COLUNA 1: EOF é o fim do arquivo.
É apenas um marcador que permite que você saiba
que está no final do seu arquivo.
Então, isso vai imprimir
com seu padrão para fora.
E então ele vai fechar
o arquivo quando ele é feito.
E então vamos para
o próximo arquivo, certo?
Portanto, em geral, o que este programa faz?
>> [Inaudível]
>> COLUNA 1: Sim.
Ele só imprime tudo o que há.
Então CAT se vocês já usei
e, em seguida, o nome de alguns file--
Eu não sei se algum de vocês tem
já fez isso no seu terminal.
Mas se você nunca usar o
comando CAT-- C-A-T--
e, em seguida, qualquer arquivo
você tem que há--
imprime-o para o seu terminal, que
pode ser super útil para algumas coisas.
Eu usá-lo muito.
Isso faz sentido para todos?
Legal?
>> OK assim que sua tarefa agora- quer por
sozinho ou com as pessoas ao redor você-
é apenas para escrever um programa simples
que só vai escrever "Olá, mundo!"
para um arquivo.

Arabic: 
>> رئيس 1: EOF هو نهاية الملف.
انها مجرد علامة التي تمكنك من معرفة
ان كنت في نهاية الملف.
لذلك هذا هو الذهاب الى طباعة
لمعيار الخاص بها.
ثم انها سوف تغلق
ملف عندما يكون القيام به.
ثم دعونا نذهب ل
ملف المقبل، أليس كذلك؟
هكذا عموما، ماذا يفعل هذا البرنامج؟
>> [غير مسموع]
>> رئيس 1: نعم.
فإنه يطبع للتو كل شيء هناك.
حتى CAT إذا كنت الرجال قد استخدمت من أي وقت مضى
ثم اسم بعض الملف--
أنا لا أعرف إذا كان أي من لديك
من أي وقت مضى فعلت ذلك في الطرفية.
ولكن إذا كنت من أي وقت مضى استخدام
قيادة CAT-- C-A-T--
ثم مهما كان ملف
لديك there-- عليه
يطبع بها لمحطة الخاص بك، والتي
يمكن أن تكون فائقة مفيد لبعض الأشياء.
أنا استخدامها كثيرا.
فهل يعقل أن الجميع؟
بارد؟
>> موافق جدا مهمتك now-- إما عن طريق
نفسك أو مع الناس في جميع أنحاء you--
هو مجرد كتابة برنامج بسيط
التي سوف أكتب فقط "مرحبا، العالم!"
إلى ملف.

Georgian: 
>> დინამიკები 1: EOF არის ბოლომდე ფაილი.
ეს უბრალოდ marker რომელიც საშუალებას თქვენ იცით
რომ თქვენ ბოლოს თქვენი ფაილი.
ასე რომ, ეს აპირებს ბეჭდვა
თქვენი სტანდარტული out.
და მაშინ ის აპირებს დახუროს
ფაილი, როდესაც ეს კეთდება.
და მაშინ მოდით წავიდეთ
შემდეგი ფაილის, არა?
ასე რომ საერთო ჯამში, რას ამ პროგრამის?
>> [INAUDIBLE]
>> დინამიკები 1: ჰო.
უბრალოდ ბეჭდავს out ყველაფერი.
ასე თუ ბიჭები ოდესმე გამოიყენება CAT
და შემდეგ სახელი ზოგიერთი ფაილი
მე არ ვიცი, თუ თქვენ გაქვთ
ოდესმე კეთდება, რომ თქვენი ტერმინალში.
მაგრამ თუ ოდესმე გამოიყენოს
ბრძანება CAT-- C-A-T--
და შემდეგ რაც ფაილი
თქვენ უნდა იქ ის
ბეჭდავს out თქვენს ტერმინალში, რომელიც
შეიძლება სუპერ მოსახერხებელი ზოგიერთი რამ.
გამოვიყენო ეს ბევრი.
ამჯამად რომ აზრი ყველას?
მაგარი?
>> OK, ასე რომ თქვენი ამოცანა ახლა ან
საკუთარ თავს ან გარშემო მყოფ ადამიანთა you--
უბრალოდ დავწეროთ მარტივი პროგრამა
რომელიც უბრალოდ დაწერა "Hello, World!"
იმისათვის, რომ ფაილი.

German: 
>> Sprecher 1: EOF Ende der Datei.
Es ist nur eine Markierung, die Sie wissen lässt
dass Sie am Ende der Datei.
Also das wird gedruckt
zu Ihrem Standard heraus.
Und dann es geht um zu schließen
die Datei, wenn es fertig ist.
Und dann lassen Sie uns gehen
die nächste Datei, oder?
Also insgesamt, was bedeutet das Programm?
>> [Unverständlich]
>> Sprecher 1: Ja.
Er druckt einfach alles da.
Also, wenn euch je benutzt habe CAT
und dann die Namen irgend file--
Ich weiß nicht, ob jemand von euch
immer das getan auf Ihrem Terminal.
Aber wenn Sie jemals verwenden die
Befehl CAT-- C-A-T--
und dann unabhängig von Datei
Sie dort-- es
druckt es aus, um Ihre Terminal, das
kann super praktisch für einige Dinge.
Ich benutze es eine Menge.
Ist das sinnvoll, um alle?
Cool?
>> OK, damit Ihre Aufgabe now-- entweder durch
sich selbst oder mit den Leuten um Sie--
ist es, schreiben Sie einfach ein einfaches Programm
das wird nur schreiben "Hallo Welt!"
in einer Datei.

Filipino: 
>> Tagapagsalita 1: EOF ay pagtatapos ng file.
Ito ay lamang ng isang marker na nagbibigay-daan sa alam mo
na ikaw ay nasa dulo ng iyong file.
Kaya ito ay pagpunta sa i-print
sa iyong pamantayan out.
At pagkatapos ay ito ay pagpunta upang isara
ang file kapag tapos na ito.
At pagkatapos ay sabihin pumunta sa
sa susunod na file, i-right?
Kaya sa pangkalahatan, kung ano ang ginagawa sa programang ito?
>> [Hindi marinig]
>> Tagapagsalita 1: Oo.
Pini-print ito lamang ang lahat doon.
Kaya kung guys nag-ginamit CAT
at pagkatapos ay ang pangalan ng ilang file--
Hindi ko alam kung ang alinman sa kang magkaroon ng
kailanman nagawa iyon sa iyong terminal.
Ngunit kung sakaling gamitin mo ang
utos CAT-- C-A-T--
at pagkatapos ay anumang file
mayroon kang there-- ito
Pini-print out ito sa iyong terminal, na
ay maaaring maging napaka-madaling gamitin para sa ilang mga bagay.
Gamitin ko ito ng maraming.
Ay na magkaroon ng kahulugan sa lahat?
Cool?
>> OK upang ang iyong mga gawain now-- alinman sa pamamagitan ng
sa iyong sarili o sa mga tao sa buong you--
ay upang magsulat lamang ng simpleng programa
na lamang isulat ang "Kumusta, mundo!"
out sa isang file.

Swedish: 
>> TALARE 1: EOF är slutet av filen.
Det är bara en markör som gör att du vet
att du är i slutet av din fil.
Så detta kommer att skriva ut
med din vanliga ut.
Och då det kommer att stänga
filen när det är gjort.
Och sedan ska vi gå till
nästa fil, eller hur?
Så totalt, vad gör det här programmet göra?
>> [OHÖRBAR]
>> TALARE 1: Ja.
Den skriver bara ut allt där.
Så om ni någonsin har använt CAT
och sedan namnet på någon file--
Jag vet inte om någon av er har
någonsin gjort det på din terminal.
Men om du någonsin använder
kommando CAT-- C-A-T--
och sedan vad fil
du har there-- det
skriver ut det till din terminal, vilket
kan vara super praktiskt för vissa saker.
Jag använder det mycket.
Betyder det vettigt för alla?
Cool?
>> OK så din uppgift now-- antingen genom
själv eller med människor runt dig--
är att bara skriva ett enkelt program
som kommer att bara skriva "Hej världen!"
ut till en fil.

Danish: 
>> SPEAKER 1: EOF er slutningen af ​​filen.
Det er bare en markør, der lader dig vide,
at du er i slutningen af ​​din fil.
Så det kommer til at udskrive
til din standard ud.
Og så det kommer til at lukke
filen, når det er gjort.
Og så lad os gå til
den næste fil, right?
Så samlet hvad betyder dette program gøre?
>> [Uhørligt]
>> SPEAKER 1: Ja.
Det bare udskriver alt der.
Så hvis du fyre nogensinde har brugt CAT
og derefter navnet på nogle file--
Jeg ved ikke, om nogen af ​​jer har
nogensinde gjort det på din terminal.
Men hvis du nogensinde brug
kommando CAT-- C-A-T--
og hvad derpå fil
du har there-- det
udskriver det til din terminal, som
kan være super praktisk for nogle ting.
Jeg bruger det meget.
Giver det mening for alle?
Cool?
>> OK, så din opgave nu-- enten ved
dig selv eller med folk omkring dig--
er bare at skrive et simpelt program
der vil bare skrive "Hello, world!"
ud til en fil.

Albanian: 
>> Gjuha 1: EOF është fundi i dosjes.
Kjo është vetëm një tregues që ju lejon të dini
se ju jeni në fund të dosjes tuaj.
Pra, kjo do të shtypura
në standardin tuaj jashtë.
Dhe pastaj do të mbyllen
fotografi kur është bërë.
Dhe pastaj le të shkojnë në
fotografinë pasardhësenext, e drejtë?
Pra në përgjithësi, çfarë bën ky program të bëjë?
>> [Padëgjueshme]
>> Gjuha 1: Po.
Ajo thjesht kopje nga çdo gjë atje.
Pra, nëse ju djema keni përdorur ndonjëherë CAT
dhe pastaj emrin e disa file--
Unë nuk e di nëse ndonjë prej jush kanë
bërë ndonjëherë që në terminalin tuaj.
Por në qoftë se ju përdorni ndonjëherë
command CAT-- C-A-T--
dhe pastaj çfarëdo fotografi
keni there-- atë
printon atë në terminalin tuaj, e cila
mund të jetë super i dobishëm për disa gjëra.
Unë e përdorin atë shumë.
Ka që e bëjnë kuptim për të gjithë?
Ftohtë?
>> OK kështu që detyra juaj now-- ose nga
veten ose me njerëzit rreth you--
është që të shkruani vetëm një program të thjeshtë
që vetëm do të shkruaj "Përshëndetje, botë!"
nga një skedar.

Macedonian: 
>> ЗВУЧНИЦИ 1: EOF е крајот на датотеката.
Тоа е само показател дека ви овозможува да знаете
дека сте на крајот на вашата датотека.
Така што тоа се случува да се печати
до вашиот стандарден излез.
А потоа тоа се случува да се затвори
датотека кога тоа е направено.
А потоа да одиме да
следната датотека, нели?
Па во целост, што значи оваа програма направам?
>> [Нечујни]
>> ЗВУЧНИЦИ 1: Да.
Тоа само отпечатоци од сè што постои.
Значи, ако вие момци некогаш сте се користи КАТ
а потоа името на некои file--
Јас не знам дали некој од вас има
некогаш направено тоа на вашиот терминал.
Но ако некогаш се користи
команда CAT-- Ц-А-T--
а потоа без оглед на датотека
имате there-- го
отпечатоци ја на вашиот терминал, кој
може да биде супер корисна за некои работи.
Јас тоа многу го користите.
Дали тоа се направи смисла на сите?
Кул?
>> OK, па вашата задача now-- или од страна на
сами или со луѓето околу you--
е само да се напише едноставна програма
дека само ќе пишува "Здраво, свет!"
до датотеката.

Afrikaans: 
>> Spreker 1: EOF is einde van die lêer.
Dit is net 'n merker wat kan jy weet
dat jy aan die einde van jou lêer.
So dit gaan druk
om jou standaard uit.
En dan gaan dit te sluit
die lêer wanneer dit gedoen is.
En dan laat gaan
die volgende lêer, reg?
So algehele, wat beteken hierdie program doen?
>> [Onhoorbaar]
>> Spreker 1: Ja.
Hy druk net uit alles wat daar is.
So as julle nog ooit gebruik CAT
en dan die naam van 'n paar file--
Ek weet nie of enige van julle
ooit gedoen wat op jou terminale.
Maar as jy al ooit gebruik om die
opdrag CAT-- C-A-T--
en dan wat lêer
jy there-- dit
druk dit uit vir jou terminale, wat
kan wees super handig vir 'n paar dinge.
Ek gebruik dit baie.
Maak dit sin maak vir almal?
Cool?
>> OK so jou taak now-- hetsy deur
jouself of met die mense rondom you--
is om net skryf 'n eenvoudige program
wat net sal skryf "Hello, world!"
uit na 'n lêer.

Esperanto: 
>> SPEAKER 1: EOF estas fino de dosiero.
Estas nur markilo kiu permesas koni
ke vi estas ĉe la fino de via dosiero.
Do tiu tuj presi
al viaj norma eksteren.
Kaj tiam tuj fermos
la dosiero kiam ĝi estos farita.
Kaj poste ni iros al
la sekvantan dosieron, dekstra?
Do entute, kion signifas tiu programo faras?
>> [Inaudible]
>> SPEAKER 1: Jes.
Ĝi simple presas el ĉio tie.
Do se vi uloj iam uzita CAT
kaj tiam la nomo de iu file--
Mi ne scias ĉu iu el vi havas
iam faris tion en via fina stacio.
Sed se vi iam uzi la
komando CAT-- C-A-T--
kaj tiam ajn dosieron
vi havas there-- ĝi
presas gxin por via fina stacio, kiu
povas esti super oportuna por kelkaj aferoj.
Mi uzas ĝin tre.
Ĉu tio havas sencon por ĉiuj?
Cool?
>> OK viaj tasko now-- ĉu per
mem aŭ kun la homoj ĉirkaŭ you--
estas ĝuste skribi simplan programon
kiu nur skribas "Saluton, mondo!"
al dosiero.

Persian: 
>> SPEAKER 1: EOF انتهای فایل است.
این تنها یک شاخص است که به شما اجازه می دانم
که شما در پایان فایل خود هستید.
پس این است که برای چاپ
استاندارد خود را.
و سپس آن را برای بستن
فایل هنگامی که آن را انجام می شود.
و پس از آن اجازه دهید برای رفتن
فایل بعدی، درست است؟
بنابراین به طور کلی، آنچه که این برنامه انجام دهید؟
>> [نامفهوم]
>> SPEAKER 1: آره.
این فقط چاپ همه چیز وجود دارد.
بنابراین CAT اگر شما بچه ها که تا کنون مورد استفاده قرار
و سپس نام برخی از file--
من نمی دانم که اگر هر کدام از شما
تا کنون انجام داده است که در ترمینال خود را.
اما اگر شما تا به حال با استفاده از
دستور CAT-- C-A-T--
و پس از آن هر فایل
شما there-- آن
آن چاپ به ترمینال خود را، که
می تواند فوق العاده برای برخی از چیزهایی دستی.
من آن را به مقدار زیادی استفاده کنید.
آیا این را حس برای همه؟
سرد؟
>> OK، بنابراین وظیفه شما now-- یا با
خودتان و یا با مردم در اطراف you--
است که فقط ارسال یک برنامه ساده
که فقط ارسال خواهد شد "سلام جهان!"
به یک فایل.

Lithuanian: 
>> SPEAKER 1: EOF yra failo pabaigos.
Tai tiesiog žymeklis, kad leidžia jums žinoti,
kad esate ne savo failo gale.
Taigi tai ketina spausdinti
Jūsų standartą išorę.
Ir tada jis ketina uždaryti
failą, kai tai daroma.
Ir tada eime
Kitas failas, tiesa?
Taigi apskritai ką ši programa daro?
>> [Nesigirdi]
>> SPEAKER 1: Taip.
Jis tiesiog spausdina viską ten.
Taigi, jei jus vaikinai niekada CAT
ir tada kai kurių file-- pavadinimas
Aš nežinau, jei kas nors iš jūsų turite
nors padaryta, kad ant jūsų terminale.
Bet jei jūs kada nors naudoti
komanda CAT-- C--T--
ir tada viską failą
turite there-- jį
spausdina jį į savo terminalą, kuris
gali būti itin naudinga, jei kai kurių dalykų.
Aš tai daug naudoja.
Ar tai prasminga visiems?
Cool?
>> Gerai, kad jūsų užduotis now-- nei
patys arba su aplink you-- žmonių
yra tiesiog parašyti paprastą programą
kad bus tiesiog parašyti "Hello, World!"
iš į failą.

Galician: 
>> COLUMNA 1: EOF é o final do arquivo.
É só un marcador que permite que vostede sabe
que está ao final do seu arquivo.
Entón, iso vai imprimir
co seu patrón para fóra.
E entón vai pechar
o ficheiro cando está feito.
E entón imos para
o seguinte ficheiro, non?
Polo tanto, en xeral, o que este programa fai?
>> [Inaudível]
>> COLUMNA 1: Si.
El só imprime todo o que hai.
Entón CAT se vós xa usei
e logo, o nome dalgúns file--
Non sei se algún de vós ten
xa o fixo no seu terminal.
Pero se nunca usar o
mando CAT-- C-A-T--
e logo, calquera arquivo
ten que há--
imprime-o para o seu terminal, que
pode ser super útil para algunhas cousas.
Eu usalo moito.
Isto ten sentido para todos?
Legal?
>> OK así que a súa tarefa agora- ou por
só ou con xente ao redor você-
é só para escribir un programa sinxelo
que só vai escribir "Ola, mundo!"
para un arquivo.

Hungarian: 
>> SPEAKER 1: EOF a fájl vége.
Ez csak egy markert, amely lehetővé teszi, hogy tudja,
hogy te vagy a végén a fájl.
Tehát ez fog nyomtatni
a szokásos ki.
És akkor fog zárni
a fájlt, ha kész.
És akkor menjünk
A következő kép, ugye?
Tehát összességében, mit jelent ez a program nem?
>> [Hallható]
>> SPEAKER 1: Igen.
Csak kiírja mindent.
Tehát, ha a srácok valaha használt CAT
majd a nevét egyes file--
Nem tudom, ha valakinek van
valaha is, hogy a terminálon.
De ha valaha is használni a
parancs CAT-- C-A-T--
majd bármilyen fájl
Ön azt there--
nyomtat ki a terminál, amely
lehet szuper hasznos néhány dolgot.
Használom sokat.
Van ennek értelme mindenki?
Cool?
>> OK, így a feladat now-- akár
magad vagy az emberek you--
az, hogy csak írni egy egyszerű program
hogy majd csak írni "Helló, világ!"
ki egy fájlt.

Kannada: 
>> ಸ್ಪೀಕರ್ 1: EOF ಕಡತ ಅಂತ್ಯ.
ಇದು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ ಒಂದು ಮಾರ್ಕರ್ ಇಲ್ಲಿದೆ
ನಿಮ್ಮ ಕಡತದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಕಾರಣ.
ಈ ಮುದ್ರಿಸಿ ಹೋಗುತ್ತದೆ
ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಮಾಣಿತ ಔಟ್ ಗೆ.
ನಂತರ ಅದನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ ವಿಶೇಷವೇನು
ಇದು ಮಾಡಿದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಕಡತ.
ನಂತರ ಅವರ ತೆರಳುತ್ತದೆ
ಮುಂದಿನ ಕಡತ, ಬಲ?
ಆದ್ದರಿಂದ ಒಟ್ಟಾರೆ, ಈ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಏನು ಮಾಡುತ್ತದೆ?
>> [ಕೇಳಿಸುವುದಿಲ್ಲ]
>> ಸ್ಪೀಕರ್ 1: ಹೌದು.
ಅದು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಔಟ್ ಮುದ್ರಿಸುತ್ತದೆ.
ನೀವು ಹುಡುಗರಿಗೆ ಬಳಸಿದ ವೇಳೆ ಬೆಕ್ಕು ಆದ್ದರಿಂದ
ಕೆಲವು ಕಡತದ ತದನಂತರ ಹೆಸರು
ನೀವು ಯಾವುದೇ ಹೊಂದಿದ್ದರೆ ನನಗೆ ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ
ಎಂದಾದರೂ ನಿಮ್ಮ ಟರ್ಮಿನಲ್ ಮೇಲೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಆದರೆ ನೀವು ಎಂದಾದರೂ ಬಳಸುತ್ತಿದ್ದರೆ
ಆಜ್ಞೆಯನ್ನು CAT-- ಸಿ-ಎ T--
ತದನಂತರ ಯಾವುದೇ ಕಡತ
ನೀವು ಅಲ್ಲಿ ಹೊಂದಿವೆ
ನಿಮ್ಮ ಟರ್ಮಿನಲ್, ಅದನ್ನು ಔಟ್ ಮುದ್ರಿಸುತ್ತದೆ
ಕೆಲವು ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ಸೂಪರ್ ಸೂಕ್ತ ಮಾಡಬಹುದು.
ನಾನು ಬಹಳಷ್ಟು ಬಳಸಲು.
ಎಂದು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಅರ್ಥ ಡಸ್?
ಕೂಲ್?
>> ಸರಿ ಆದ್ದರಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ಎರಡೂ ಈಗ
ನಿಮ್ಮ ಅಥವಾ you-- ಸುತ್ತಲಿನ ಜನರೊಂದಿಗೆ
ಕೇವಲ ಒಂದು ಸರಳ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಬರೆಯಲು ಆಗಿದೆ
ಕೇವಲ "ಹಲೋ, ವರ್ಲ್ಡ್!" ಬರೆಯೋಣ
ಫೈಲ್ ಔಟ್.

Finnish: 
>> SPEAKER 1: EOF on tiedoston loppuun.
Se on vain merkki, joka kertoo
että olet lopussa tiedoston.
Joten tämä on menossa painoon
teidän standardin ulos.
Ja sitten se tulee sulkea
tiedoston, kun se on tehty.
Ja sitten mennään
seuraava tiedosto, eikö?
Joten kaiken kaikkiaan, mitä tämä ohjelma tekee?
>> [Äänetön]
>> SPEAKER 1: Joo.
Se vain tulostaa kaiken siellä.
Joten jos te koskaan käyttänyt CAT
ja sitten nimi noin file--
En tiedä, jos joku teistä
koskaan tehnyt, että puhelimesi.
Mutta jos joskus käyttää
komento CAT-- C-A-T--
ja sitten mitä tiedosto
olet there-- se
tulostaa sen omaan terminaaliin, joka
voi olla erittäin kätevä joitakin asioita.
Käytän sitä paljon.
Onko järkeä kaikille?
Cool?
>> OK joten sinun tehtäväsi now-- joko
itse tai ihmisiä ympärillä sinä--
on vain kirjoittaa yksinkertainen ohjelma
joka vain kirjoittaa "Hello, world!"
ulos tiedostoon.

Chinese: 
>> 扬声器1：EOF是文件结束。
这只是一个标记，让你知道
那你在你的文件的末尾。
所以，这是怎么回事打印
以你的标准了。
然后它会关闭
当它这样做的文件。
然后让我们去
下一个文件，对不对？
所以，总体来说，这是什么节目呢？
>> [听不清]
>> 扬声器1：是啊。
它只是打印出那​​里的一切。
所以，如果你们曾经使用CAT
一些file--中，然后将名
我不知道如果你们有
做过你的终端上。
但是，如果你曾经使用
命令CAT-- C-A-T--
然后任何文件
你那里 - 它
打印出来给你的终端，这
可超方便的一些事情。
我用了很多。
这是否有意义大家？
酷？
>> 行，所以你的任务now--无论是
自己或身边你 - 人
是只写一个简单的程序
这将只写“你好，世界！”
出到文件。

Latin: 
>> ORATOR I: EOF finem file est.
Suus 'iustus ut lets vos titulum
At tu, qui in fine est.
Et hoc est iens ut procer
ut signa foras.
Et tunc suus 'iens ut consummetur
cum lima operatus est.
Et tunc eamus ad
sequenti file, vox?
Et tamen tantum interest, hoc ipsum quod quid est?
>> [Tacita]
>> ORATOR I: Yeah.
Is iustus procer sicco quod omnia in eo.
Sic si vos have umquam adsuesco assuesco CAT
et nomen cuiusdam file--
Nescio si quid habes
quod fecit in extrema.
Sed et si potes uti
imperium-A-C CAT-- T--
et quidquid file
vos have it there--
eam procer in vestri terminatio, quae
Quaedam enim possunt esse superessentialem manus manus.
Ego utor is multus.
Vtrum qui faciunt sensu ad omnes?
Cool?
>> OK, ita per vestrum officium now--
te aut cum populus circa vos:
scribere progressio est simplex
quod scribere "Salve, per omnia saecula!"
ad a lima.

Basque: 
>> HIZLARIA: 1 EOF fitxategi amaiera da.
Besterik dela badakizu aukera markatzailea
Oraindik ez duzula zure fitxategiaren amaieran.
Beraz, hau da argitaratzeko
Zure standard out.
Eta gero, itxi egingo
Fitxategiaren denean egiten da.
Eta gero utzi joan en
Hurrengo fitxategia, ezta?
Beraz, oro har, zer egiten du programa hau?
>> [INAUDIBLE]
>> HIZLARIA 1: Bai.
Besterik bistaratzen da xehetasunekin.
Beraz, you guys inoiz erabili dute bada CAT
eta orduan fitxategi baten izena
Ez dakit duzun edozein bada dute
inoiz egin duten zure terminal on.
Baina inoiz erabiltzen baduzu etorri
Komando CAT-- C-A-t
eta, ondoren, edozein izanda fitxategia
han egon behar duzu
bistaratzen da zure terminal, zein
super gauza batzuetarako erabilgarri izan daiteke.
Asko erabiltzen dut.
Ez duela zentzurik guztiontzat?
Cool?
>> Ados, beraz, zure zeregina orain bai
zuri edo zuk inguruko pertsonekin
da programa erraz bat besterik ez idazteko
hori besterik idatziko du "Kaixo, mundua!"
fitxategi batean daude.

French: 
>> ENCEINTE 1: EOF est la fin du fichier.
Il est juste un marqueur qui vous permet de savoir
que vous êtes à la fin de votre fichier.
Donc, cela va imprimer
à votre sortie standard.
Et puis il va fermer
le fichier quand il est fait.
Et puis passons à
le fichier suivant, non?
Donc dans l'ensemble, qu'est-ce que le programme fait?
>> [Inaudible]
>> ENCEINTE 1: Ouais.
Il se contente d'afficher tout ce qu'il ya.
Donc CAT si vous les gars avez déjà utilisé
et puis le nom de certains file--
Je ne sais pas si quelqu'un d'entre vous ont
jamais fait sur votre terminal.
Mais si jamais vous utilisez la
commande CAT-- C-A-T--
et alors tout fichier
vous avez there-- il
l'imprime sur votre terminal, qui
peut être super pratique pour certaines choses.
Je l'utilise beaucoup.
Cela fait-il sens à tout le monde?
Cool?
>> OK donc votre tâche maintenant-- soit par
vous-même ou avec les gens autour vous--
est à juste écrire un programme simple
qui va juste écrire "Bonjour, monde!"
dans un fichier.

Czech: 
>> SPEAKER 1: EOF je konec souboru.
Je to jen značka, která umožňuje zjistit,
že jste na konci souboru.
Takže to bude tisknout
na vaší standardní výstup.
A pak, že to bude zavřít
soubor, když se to dělá.
A pak jdeme na
Další obrázek, ne?
Takže celkově, co tento program dělá?
>> [Neslyšitelné]
>> SPEAKER 1: Jo.
Je to prostě vytiskne všechno tam.
Takže pokud vy jste někdy použité CAT
a pak název nějakého file--
Já nevím, jestli někdo z vás má
kdy udělal, že na vašem terminálu.
Ale pokud jste někdy použít
Příkaz CAT-- C-A-T--
a poté, co soubor
Máte there-- ji
vytiskne ji na vašem terminálu, který
může být super užitečné pro některé věci.
Používám to hodně.
Znamená to, že smysl pro každého?
V pohodě?
>> OK, takže váš úkol now-- buď
sami nebo s lidmi kolem you--
je prostě napsat jednoduchý program
že bude jen napsat "Hello, World!"
do souboru.

German: 
>> [Unverständlich]
>> [Unverständlich]
>> Sprecher 1: Ich war wie, tat
Ich tun, dass schlecht letzte Woche?

Basque: 
>> [INAUDIBLE]
>> [INAUDIBLE]
>> HIZLARIA: 1 nintzen bezala, egin zuen
Gaizki joan den astean egin dut?

Yiddish: 
>> [ינאָדאַבאַל]
>> [ינאָדאַבאַל]
>> רעדנער 1: איך איז געווען ווי, האט
איך טאָן אַז באַדלי לעצט וואָך?

Lithuanian: 
>> [Nesigirdi]
>> [Nesigirdi]
>> SPEAKER 1: Aš, pavyzdžiui, darė
Aš padaryti, kad blogai, praeitą savaitę?

Chinese: 
>> [听不清]
>> [听不清]
>> 扬声器1：我当时想，做
我说不好，上周做​​什么？

Slovak: 
>> [Nepočuteľné]
>> [Nepočuteľné]
>> SPEAKER 1: Bol som rád, že nie
Robím to zle minulý týždeň?

Urdu: 
>> [اشراوی]
>> [اشراوی]
>> اسپیکر 1:، انہوں نے کیا تھا میں تھا
میں نے اس کو بری طرح سے گزشتہ ہفتے کرتے ہیں؟

Macedonian: 
>> [Нечујни]
>> [Нечујни]
>> ЗВУЧНИЦИ 1: јас бев како, дали
Јас го правам тоа лошо минатата недела?

Russian: 
>> [Неразборчиво]
>> [Неразборчиво]
>> СПИКЕР 1: Я был бы, сделал
Я делаю, что плохо на прошлой неделе?

Telugu: 
>> [వినబడని]
>> [వినబడని]
>> SPEAKER 1: చేశాడు నేను
నేను ఆ తీవ్రంగా గత వారం?

English: 
>> [INAUDIBLE]
>> [INAUDIBLE]
>> SPEAKER 1: I was like, did
I do that badly last week?

Spanish: 
>> [Inaudible]
>> [Inaudible]
>> ALTAVOZ 1: yo estaba como, lo hizo
Lo hago tan mal la última semana?

Thai: 
>> [ไม่ได้ยิน]
>> [ไม่ได้ยิน]
>> ลำโพง 1: ฉันก็ชอบทำ
ฉันว่าเมื่อสัปดาห์ที่แล้วไม่ดี?

Hindi: 
>> [अश्राव्य]
>> [अश्राव्य]
>> अध्यक्ष: 1, जैसे मैं था
मुझे लगता है कि बुरी तरह से पिछले हफ्ते करते हैं?

Catalan: 
>> [Inaudible]
>> [Inaudible]
>> ALTAVEU 1: jo estava com, ho va fer
Ho faig tan malament l'última setmana?

Gujarati: 
>> [અશ્રાવ્ય]
>> [અશ્રાવ્ય]
>> 1 વક્તા: હતી જેમ હું હતો
મને લાગે છે કે ખરાબ, છેલ્લા અઠવાડિયે શું?

Italian: 
>> [Incomprensibile]
>> [Incomprensibile]
>> SPEAKER 1: ero come, ha fatto
Lo faccio male la settimana scorsa?

Belarusian: 
>> [Неразборліва]
>> [Неразборліва]
>> СПІКЕР 1: Я быў бы, зрабіў
Я раблю, што дрэнна на мінулым тыдні?

Latvian: 
>> [Dzirdams]
>> [Dzirdams]
>> SPEAKER 1: Man bija, piemēram, darīja
Man, ka slikti pagājušajā nedēļā?

Albanian: 
>> [Padëgjueshme]
>> [Padëgjueshme]
>> Gjuha 1: unë kam qenë si, bëri
Bëj që javën e shkuar keq?

Vietnamese: 
>> [Không nghe được]
>> [Không nghe được]
>> SPEAKER 1: Tôi là như thế nào, đã làm
Tôi làm điều đó tuần tồi tệ nhất?

iw: 
>> [לא ברור]
>> [לא ברור]
>> 1 SPEAKER: הייתי כמו, עשה
אני עושה את זה בשבוע שקשה שעבר?

Azerbaijani: 
>> [Işitilemez]
>> [Işitilemez]
>> HOPARLÖR 1: olduğu kimi mən
Mən pis ötən həftə edirsiniz?

Croatian: 
>> [Nečujan]
>> [Nečujan]
>> SPEAKER 1: Bio sam poput učinio
Ja to loše prošli tjedan?

Persian: 
>> [نامفهوم]
>> [نامفهوم]
>> SPEAKER 1: من می خواهم، انجام
من که هفته گذشته به شدت انجام دهید؟

French: 
>> [Inaudible]
>> [Inaudible]
>> ENCEINTE 1: je me suis dit, ne
Je fais cette semaine mal passée?

Filipino: 
>> [Hindi marinig]
>> [Hindi marinig]
>> Tagapagsalita 1: ako ay tulad, ginawa
Gagawin ko na di-wastong na noong nakaraang linggo?

Norwegian: 
>> [Uhørbart]
>> [Uhørbart]
>> SPEAKER 1: Jeg var som gjorde
Jeg gjør det dårlig i forrige uke?

Japanese: 
>> [聞こえない]
>> [聞こえない]
>> SPEAKER 1：私はのようだった、でした
私はそのひどく先週のですか？

Georgian: 
>> [INAUDIBLE]
>> [INAUDIBLE]
>> დინამიკები 1: მე იყო, გააკეთა
მე რომ ცუდად გასულ კვირას?

Latin: 
>> [Tacita]
>> [Tacita]
>> ORATOR I: I esset, fecit
Ego autem, qui male ultima septimana?

Swahili (macrolanguage): 
>> [Inaudible]
>> [Inaudible]
>> SPIKA 1: Mimi nilikuwa kama, alifanya
Mimi kufanya hivyo wiki iliyopita vibaya?

Ukrainian: 
>> [Нерозбірливо]
>> [Нерозбірливо]
>> СПІКЕР 1: Я був би, зробив
Я роблю, що погано на тому тижні?

Slovenian: 
>> [Neslišno]
>> [Neslišno]
>> SPEAKER 1: Mislil sem si naredil
Storim, da slabo prejšnji teden?

Serbian: 
>> [Неразумљиво]
>> [Неразумљиво]
>> СПЕАКЕР 1: Био сам као, да ли
Ја то лоше прошле недеље?

Estonian: 
>> [Kuuldamatu]
>> [Kuuldamatu]
>> SPEAKER 1: ma olin nagu, ei
Mina, et halvasti eelmisel nädalal?

Bulgarian: 
>> [Недоловим]
>> [Недоловим]
>> SPEAKER 1: аз бях като, нали
Да направя, че зле миналата седмица?

Welsh: 
>> [Anghlywadwy]
>> [Anghlywadwy]
>> SIARADWR 1: Roeddwn yn hoffi, gwnaeth
Rwy'n gwneud hynny yr wythnos diwethaf yn wael?

Icelandic: 
>> [Inaudible]
>> [Inaudible]
>> Ræðumaður 1: Ég var eins og, gerði
Ég gera það illa í síðustu viku?

Polish: 
>> [Niesłyszalne]
>> [Niesłyszalne]
>> GŁOŚNIK 1: Ja na to nie
Źle robię, że w zeszłym tygodniu?

Arabic: 
>> [غير مسموع]
>> [غير مسموع]
>> رئيس 1: كنت مثل، فعل
أفعل ذلك الأسبوع الماضي بشكل سيء؟

Portuguese: 
>> [Inaudível]
>> [Inaudível]
>> COLUNA 1: Eu estava tipo, fez
Eu faço isso mal na semana passada?

Esperanto: 
>> [Inaudible]
>> [Inaudible]
>> SPEAKER 1: mi estis kiel, faris
Mi faras tion malbone pasintsemajne?

Tamil: 
>> [செவிக்கு புலப்படாமல்]
>> [செவிக்கு புலப்படாமல்]
>> காண்க: 1, போல நான் இருந்தேன்
நான் மோசமாக கடந்த வாரம் செய்ய?

Romanian: 
>> [Inaudibil]
>> [Inaudibil]
>> SPEAKER 1: am fost ca, nu-
Eu fac că săptămâna trecută prost?

Maltese: 
>> [Inaudible]
>> [Inaudible]
>> SPEAKER 1: I kien simili, ma
I do dan ħażin ġimgħa li għaddiet?

Dutch: 
>> [Onverstaanbaar]
>> [Onverstaanbaar]
>> SPEAKER 1: Ik was als, deed
Ik doe dat slecht afgelopen week?

Korean: 
>> [들림]
>> [들림]
>> 스피커 1 :처럼 나는이었다
나는 심하게 지난주합니까?

Afrikaans: 
>> [Onhoorbaar]
>> [Onhoorbaar]
>> Spreker 1: Ek was soos, het
Ek doen dit sleg verlede week?

Irish: 
>> [Inaudible]
>> [Inaudible]
>> Cainteoir 1: Ba mhaith liom, rinne
Is féidir liom an tseachtain sin go dona seo caite?

Indonesian: 
>> [Tidak terdengar]
>> [Tidak terdengar]
>> SPEAKER 1: Aku seperti, melakukan
Saya melakukan itu minggu lalu buruk?

Kannada: 
>> [ಕೇಳಿಸುವುದಿಲ್ಲ]
>> [ಕೇಳಿಸುವುದಿಲ್ಲ]
>> ಸ್ಪೀಕರ್ 1:, ಮಾಡಿದ ಹಾಗೆ ನಾನು
ನಾನು ಕೆಟ್ಟದಾಗಿ ಕಳೆದ ವಾರ ಹಾಗೆ?

Danish: 
>> [Uhørligt]
>> [Uhørligt]
>> SPEAKER 1: Jeg var ligesom, gjorde
Jeg gør det dårligt i sidste uge?

Swedish: 
>> [OHÖRBAR]
>> [OHÖRBAR]
>> TALARE 1: Jag var som gjorde
Jag gör som dåligt förra veckan?

Haitian: 
>> [Fèbl]
>> [Fèbl]
>> Oratè 1: Mwen te tankou, te fè
Mwen fè sa semèn seryezman sot pase a?

Malay (macrolanguage): 
>> [Terdengar]
>> [Terdengar]
>> SPEAKER 1: Saya adalah seperti, melakukan
Saya berbuat demikian minggu lepas buruk?

Modern Greek (1453-): 
>> [Δεν ακούγεται]
>> [Δεν ακούγεται]
>> ΟΜΙΛΗΤΗΣ 1: Ήμουν όπως, έκανε
Το κάνω άσχημα την τελευταία εβδομάδα;

Finnish: 
>> [Äänetön]
>> [Äänetön]
>> SPEAKER 1: Olin ihan, teki
Odotan tätä huonosti viime viikolla?

Czech: 
>> [Neslyšitelné]
>> [Neslyšitelné]
>> SPEAKER 1: Byl jsem rád, že ne
Dělám to špatně minulý týden?

Hungarian: 
>> [Hallható]
>> [Hallható]
>> SPEAKER 1: én, mint volt
Én, hogy rosszul a múlt héten?

Bengali: 
>> [শ্রবণাতীত]
>> [শ্রবণাতীত]
>> বক্তা 1:, আমি ভালো ছিল
আমি যে খারাপভাবে গত সপ্তাহে কি?

Galician: 
>> [Inaudível]
>> [Inaudível]
>> COLUMNA 1: Eu estaba tipo, fixo
Fago isto apenas a semana pasada?

Telugu: 
నేను ఆ చెడు అనుకోలేదు.
నేను మీరు అన్ని ఇక్కడ ఉన్నారు సంతోషంగా ఉన్నాను.
ఇది నిజంగా నాకు సంతోషంగా చేస్తుంది.
నేను సాధారణ ఆనందాల యొక్క ఒక బాలికను.
నా విభాగం వెళ్తున్నప్పుడు నేను ఇష్టం.
కాబట్టి నేను ఈ కోసం ప్రారంభించారు పొందుతున్నాను
మీరు అబ్బాయిలు కలిసి కోడ్ తద్వారా.
నేను ఎవరైనా పెట్టటం ఇష్టం లేదు
స్పాట్ మీరు ఉండాలనుకుంటున్నాను తప్ప.
>> ప్రేక్షకులు: క్విజ్ కోసం,
మేము ఒక కార్యక్రమం రాయడానికి?
>> SPEAKER 1: మీరు అడగబడతారు
చేతితో సాధారణ కార్యక్రమాలు వ్రాయండి.
అయ్యో.
>> ప్రేక్షకులు: క్విజ్ కుడి, వచ్చే వారం?
>> SPEAKER 1: క్విజ్ తదుపరి బుధవారం.
ఒక మనోహరమైన [ఉంది అంటే? CSE?]
, తర్వాత పార్టీ శ్రేణి ఇది
మీరు మీ స్కోర్లు పొందుతారు అంటే
తిరిగి ఏ సమయంలో night-- ఆ?
ఎవరు తెలుసు?
కానీ ఆ రాత్రి ఉంటుంది.

Malay (macrolanguage): 
Saya tidak fikir itu yang buruk.
Saya gembira anda semua berada di sini.
Ia benar-benar membuat saya bahagia.
Saya seorang gadis dari kesenangan sederhana.
Saya sama seperti ketika saya menghadiri seksyen.
Jadi, saya hanya mendapat ini bermula untuk
anda semua supaya kita dapat kode bersama-sama.
Saya tidak suka meletakkan sesiapa sahaja di
tempat itu melainkan jika anda mahu.
>> PENONTON: Untuk kuiz, lakukan
kita harus menulis sebuah program?
>> SPEAKER 1: Anda mungkin akan diminta untuk
menulis program yang mudah dengan tangan.
Yup.
>> PENONTON: Kuiz ini adalah minggu depan, kan?
>> SPEAKER 1: Kuiz ini adalah Rabu depan.
Ini bermakna ada yang indah [? CSE?]
dengan kadar pihak setelah itu, yang
ertinya anda akan mendapatkan skor
belakang yang malam-jam berapa?
Siapa yang tahu?
Tetapi ia akan menjadi malam itu.

Belarusian: 
Я не думаю, што гэта было тое, што дрэнна.
Я рады, што вы ўсе тут.
Гэта сапраўды робіць мяне шчаслівым.
Я дзяўчына з простых задавальненняў.
Мне проста падабаецца, калі мой раздзел наведвае.
Так што я проста атрымліваю гэта пачалося для
вы, хлопцы, так што мы можам закадаваць разам.
Я не люблю пакласці нікога на
месца, калі вы не хочаце быць.
>> АЎДЫТОРЫЯ: Для віктарыны, зрабіць
мы павінны напісаць праграму?
>> СПІКЕР 1: Вас могуць папрасіць, каб
пісаць простыя праграмы ўручную.
Ага.
>> АЎДЫТОРЫЯ: Віктарына на наступным тыдні, ці не так?
>> СПІКЕР 1: Віктарына ў наступную сераду.
Гэта азначае, што ёсць выдатны [? CSE?]
сартаванне партыю пасля гэтага, які
значыць вы атрымаеце свае вынікі
таму, што night-- у які час?
Хто ведае?
Але гэта будзе ў той вечар.

Estonian: 
Ma ei usu, et see oli halb.
Ma olen õnnelik, et sa oled kõik siin.
See tegelikult teeb mind õnnelikuks.
Ma olen tüdruk lihtsaid naudinguid.
Ma lihtsalt meeldib, kui mu lõik käib.
Nii et ma lihtsalt saada see algas
kutid, nii et saame koodi koos.
Mulle ei meeldi, pannes kõigile
kohapeal, kui sa tahad olla.
>> Sihtrühm: viktoriini teha
meil on kirjutada programm?
>> SPEAKER 1: Te võite paluda
koostada lihtsat programmid käsitsi.
Yup.
>> Sihtrühm: Viktoriin on järgmisel nädalal, eks?
>> SPEAKER 1: Viktoriin on järgmisel kolmapäeval.
See tähendab, et seal on ilus [? CSE?]
liigitamiseks pool hiljem, mis
tähendab, et sa saad oma skoori
tagasi, et night-- mis kell?
Kes teab?
Aga see, et öösel.

Serbian: 
Нисам мислио да је то лоше.
Драго ми је да сте сви овде.
Стварно ме чини срећном.
Ја сам девојка једноставних задовољстава.
Само волим кад ми је секција похађа.
Тако да сам само добијам ово почело за
момци, тако да можемо да кодирања заједно.
Ја не волим никога стављање на
Спот уколико не желите да буде.
>> ПУБЛИКА: За квиза, урадите
морамо написати програм?
>> СПЕАКЕР 1: Можда ћете бити упитани да
напише једноставне програме ручно.
Аха.
>> ПУБЛИКА: квиз је следеће недеље, зар не?
>> СПЕАКЕР 1: квиз је следеће среде.
То значи да је дивно [? ЦСЕ?]
оцењивање странку после, који
значи да ћете добити своје резултате
Бацк то нигхт-- у ком тренутку?
Ко зна?
Али то ће бити те вечери.

Slovak: 
Nemyslím si, že to bolo tak zlé.
Som rád, že si tu.
Je to naozaj robí mi to radosť.
Som dievča jednoduchých potešenie.
Len som rád, keď môj oddiel navštevuje.
Takže som len na to, to začalo pre
vy, takže môžeme kódovať spoločne.
Nepáči sa mi dávať nikomu na
miesto, ak chcete byť.
>> Obecenstvo: pre kvízu, robiť
Máme napísať program?
>> SPEAKER 1: Môžete byť vyzvaní k
písať jednoduché programy ručne.
Jo.
>> Divákov: Kvíz je budúci týždeň, nie?
>> SPEAKER 1: kvíz je budúcu stredu.
To znamená, že je krásny [? CSE?]
triedenie strana potom, čo
znamená, že budete mať svoje skóre
späť že night-- v koľko hodín?
Kto vie?
Ale bude to, že v noci.

Japanese: 
私はそれが悪かったとは思わなかった。
私はあなたがすべてここにしてくれてうれしい。
それは本当に私を幸せにする。
私は単純な楽しみの女の子です。
私のセクションでは、出席したとき、私はちょうど好き。
だから、僕はこれがために始めた取得しています
君たちは、私たちは一緒にコーディングできるようにします。
私は上の誰を入れて好きではありません
あなたがなりたい場合を除きスポット。
>> 聴衆：クイズのために、やる
我々はプログラムを書く必要がありますか？
>> SPEAKER 1：あなたが求められる場合があります
手で簡単なプログラムを書きます。
うん。
>> 聴衆：クイズ、右、来週のですか？
>> SPEAKER 1：クイズは来週の水曜日です。
それは素敵な[がありますことを意味？ CSE？]
その後パーティーをグレーディング、どの
あなたがあなたのスコアを得るでしょう意味
バック何時night--こと？
誰が知っている？
しかし、それはその夜になります。

Bengali: 
আমি এটা যে খারাপ ছিল না মনে হয়.
আমি আপনি সব এখানে এসেছি খুশি.
এটা সত্যিই আমাকে খুশি করে তোলে.
আমি সহজ আনন্দ একটি মেয়ে নই.
আমার অধ্যায় প্রচারপত্র যখন আমি শুধু চাই.
তাই আমি শুধু এই জন্য শুরু করছি
আপনাকে বলছি আমরা একসাথে কোড করতে পারেন যাতে.
আমি যে কারও নির্বাণ চাই না
স্পট আপনি হতে চান, যদি না.
>> শ্রোতা: প্রশ্নোত্তর জন্য, কি
আমরা একটি প্রোগ্রাম লিখতে হবে?
>> বক্তা 1: আপনি করতে বলা হতে পারে
হাত দ্বারা সহজ প্রোগ্রাম লিখতে.
হ্যাঁ.
>> শ্রোতা: প্রশ্নোত্তর অধিকার, পরের সপ্তাহে হয়?
>> বক্তা 1: প্রশ্নোত্তর পরের বুধবার.
এটা একটি সুদৃশ্য [আছে মানে? সিএসই?]
পরে পার্টি শূন্য যা
আপনি আপনার স্কোর পাবেন মানে
ফিরে কি সময়ে night-- যে?
কে জানে?
কিন্তু এটা যে রাতে হতে হবে.

Thai: 
ผมไม่ได้คิดว่ามันเป็นที่เลวร้าย
ฉันดีใจที่คุณกำลังทั้งหมดที่นี่
จริงๆมันทำให้ฉันมีความสุข
ฉันสาวของความสุขเรียบง่าย
ฉันเช่นเดียวกับเมื่อส่วนของฉันเข้าร่วม
ดังนั้นฉันแค่นี้เริ่มต้นสำหรับ
พวกคุณเพื่อให้เราสามารถรหัสร่วมกัน
ฉันไม่ชอบใส่ทุกคนใน
จุดที่ถ้าคุณต้องการที่จะเป็น
>> ผู้ชม: สำหรับแบบทดสอบให้ทำ
เราจะต้องเขียนโปรแกรม?
>> ลำโพงที่ 1: คุณอาจถูกขอให้
เขียนโปรแกรมอย่างง่ายด้วยมือ
Yup
>> ผู้ชม: แบบทดสอบเป็นสัปดาห์ถัดไปใช่ไหม?
>> ลำโพง 1: แบบทดสอบเป็นวันพุธหน้า
นั่นหมายความว่ามี [น่ารัก? CSE?]
การจัดลำดับบุคคลที่หลังจากนั้นซึ่ง
หมายความว่าคุณจะได้รับคะแนนของคุณ
หลังที่ night-- ในสิ่งที่เวลา?
ใครจะรู้?
แต่มันจะเป็นคืนที่

Icelandic: 
Ég vissi ekki að hugsa það var svo slæmt.
Ég er feginn að þú ert öll hér.
Það sem veitir mér ánægju.
Ég er stelpa á einföldum munaði.
Mér líkar bara þegar kafla minn situr.
Þannig að ég ætla bara að fá þetta byrjaði fyrir
þú krakkar þannig að við getum kóða saman.
Mér líkar ekki að setja einhver á
blettur nema þú vilt vera.
>> Áhorfendur: Fyrir próf, gera
við verðum að skrifa forrit?
>> Ræðumaður 1: Þú getur verið beðin um að
skrifa einföld forrit af hendi.
Jamm.
>> Áhorfendur: Prófinu næstu viku, ekki satt?
>> Ræðumaður 1: The quiz er næsta miðvikudag.
Það þýðir að það er yndisleg [? CSE?]
einkunnagjafar aðila eftirá, sem
þýðir að þú munt fá stig þín
aftur að night-- á hvaða tíma?
Hver veit?
En það verður um nóttina.

Kannada: 
ನಾನು ಆ ಕೆಟ್ಟ ಭಾವಿಸಿರಲಿಲ್ಲ.
ನಾನು ನೀವು ಇಲ್ಲಿ ಕೋರುತ್ತೇವೆ ಸಂತೋಷವನ್ನು ಮನುಷ್ಯ.
ಇದು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ನನಗೆ ಸಂತೋಷ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ನಾನು ಸರಳ ಸಂತೋಷಗಳನ್ನು ಒಂದು ಹುಡುಗಿ ನಾನು.
ನನ್ನ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ಹಾಜರಾಗುತ್ತಿದ್ದರು ನಾನು ಇಷ್ಟ.
ಆದ್ದರಿಂದ ನಾನು ಈ ಪ್ರಾರಂಭಿಕ ಬಾಗುತ್ತೇನೆ
ನೀವು ಹುಡುಗರಿಗೆ ನಾವು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕೋಡ್ ಮಾಡಬಹುದು ಆದ್ದರಿಂದ.
ನಾನು ಯಾರಿಗಾದರೂ ಹಾಕುವ ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲ
ಸ್ಪಾಟ್ ನೀವು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ ಹೊರತು.
>> ಪ್ರೇಕ್ಷಕರು: ರಸಪ್ರಶ್ನೆ, ಹಾಗೆ
ನಾವು ಒಂದು ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಬರೆಯಲು ಹೊಂದಿಲ್ಲ?
>> ಸ್ಪೀಕರ್ 1: ನೀವು ಕೇಳಬಹುದು
ಕೈಯಿಂದ ಸರಳ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲು.
ಹೌದು.
>> ಪ್ರೇಕ್ಷಕರು: ರಸಪ್ರಶ್ನೆ ಬಲ, ಮುಂದಿನ ವಾರದ?
>> ಸ್ಪೀಕರ್ 1: ರಸಪ್ರಶ್ನೆ ಮುಂದಿನ ಬುಧವಾರ ಆಗಿದೆ.
ಒಂದು ಸುಂದರ [ಇಲ್ಲ ಅರ್ಥ? ಸಿಎಸ್ಇ?]
, ನಂತರ ಪಕ್ಷದ ಗ್ರೇಡಿಂಗ್ ಇದು
ನಿಮ್ಮ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತೀರಿ ಎಂದರೆ
ಮತ್ತೆ ಯಾವ ಸಮಯದಲ್ಲಿ night-- ಎಂದು?
ಯಾರು ಗೊತ್ತು?
ಆದರೆ ಆ ರಾತ್ರಿ.

Danish: 
Jeg tror ikke, det var så slemt.
Jeg er glad for du er her alle sammen.
Det gør mig virkelig glad.
Jeg er en pige på enkle fornøjelser.
Jeg kan bare lide, når min afdeling deltager.
Så jeg bare at få dette startede for
jer, så vi kan kode sammen.
Jeg kan ikke lide at sætte nogen på
stedet, medmindre du ønsker at være.
>> PUBLIKUM: For quiz, gøre
vi nødt til at skrive et program?
>> SPEAKER 1: Du kan blive bedt om at
skrive simple programmer ved hånden.
Yup.
>> PUBLIKUM: Quizzen er i næste uge, right?
>> SPEAKER 1: Quizzen er næste onsdag.
Det betyder, at der er en dejlig [? CSE?]
Vurdering part bagefter, som
betyder at du får dine point
tilbage at night-- på hvilket tidspunkt?
Hvem ved?
Men det vil være den aften.

Albanian: 
Unë nuk mendoj se ishte aq keq.
Unë jam i kënaqur që ju jeni të gjithë këtu.
Me të vërtetë më bën të lumtur.
Unë jam një vajzë e kënaqësitë e thjeshta.
Unë ashtu si kur seksioni im merr pjesë.
Kështu që unë jam vetëm duke u nisur për këtë
ju djema kështu që ne mund kodin bashku.
Mua nuk më pëlqen vënë dikush në
spot nëse nuk ju duan të jenë.
>> AUDIENCA: Për quiz, të bëjë
ne kemi për të shkruar një program?
>> Gjuha 1: Ju mund të kërkohet për të
shkruar programe të thjeshta me dorë.
Yup.
>> AUDIENCA: quiz është javën e ardhshme, e drejtë?
>> Gjuha 1: quiz është të mërkurën e ardhshme.
Kjo do të thotë se është një e bukur [? CSE?]
nota partisë më pas, e cila
do të thotë që ju do të merrni rezultatet tuaja
mbrapa se night-- në atë kohë?
Kush e di?
Por kjo do të jetë atë natë.

Galician: 
Non creo que foi tan malo así.
Estou feliz por estar todos aquí.
El realmente me fai feliz.
Eu son unha rapaza de praceres simples.
Eu só me gusta cando a miña sección atende.
Entón eu estou só comezando iso comezou por
vós para que poidamos codificar xuntos.
Eu non me gusta de poñer calquera en
o lugar, a menos que quere ser.
>> Audiencia: Para o cuestionario, facer
temos que escribir un programa?
>> COLUMNA 1: Pode ser solicitada a
escribir programas simple coa man.
Si.
>> Audiencia: A proba é a próxima semana, non?
>> COLUMNA 1: A proba está próximo mércores.
Isto significa que hai un fermoso [? CSE?]
clasificación despois partido, que
significa que terá a súa puntuación
volta que noite-- en que momento?
Quen sabe?
Pero será que a noite.

German: 
Ich glaube nicht, es war so schlimm.
Ich bin froh, dass Sie alle hier sind.
Es macht mich wirklich glücklich.
Ich bin ein Mädchen von einfachen Freuden.
Ich möchte nur, wenn mein Abschnitt besucht.
Also ich bin gerade erst diese begann für
euch, damit wir zusammen Code kann.
Ich mag es nicht Putting jedermann auf
der Spot, wenn Sie wollen.
>> Gruppe: für das Quiz, zu tun
müssen wir ein Programm zu schreiben?
>> Sprecher 1: Sie können die gestellt werden
schreiben einfache Programme von Hand.
Jawohl.
>> PUBLIKUM: Das Quiz ist nächste Woche, oder?
>> Sprecher 1: Das Quiz ist am kommenden Mittwoch.
Das heißt, es ist ein schönes [? CSE?]
Einstufung Party danach, die
bedeutet, dass Sie Ihre Ergebnisse bekommen
Rücken, zu welchem ​​Zeitpunkt night--?
Wer weiß?
Aber es wird an diesem Abend sein.

Afrikaans: 
Ek het nie gedink dit was so sleg nie.
Ek is bly dat jy almal hier.
Dit maak my regtig gelukkig.
Ek is 'n meisie van 'n eenvoudige plesier.
Ek het net soos wanneer my artikel bywoon.
So ek is net om die begin vir
julle ouens, sodat ons kan saam Code.
Ek hou nie van om iemand op
die plek nie, tensy jy wil wees.
>> Publiek: Vir die toets, doen
Ons het 'n program te skryf?
>> Spreker 1: Jy kan gevra word om te
skryf eenvoudige programme met die hand.
Yup.
>> Publiek: Die toets is volgende week, reg?
>> Spreker 1: Die toets is volgende Woensdag.
Dit beteken daar is 'n pragtige [? CSE?]
gradering partytjie daarna, wat
beteken dat jy jou tellings
terug wat night-- op watter tyd?
Wie weet?
Maar dit sal die nag wees.

Portuguese: 
Eu não acho que foi tão ruim assim.
Estou feliz por você estar todos aqui.
Ele realmente me faz feliz.
Eu sou uma garota de prazeres simples.
Eu só gosto quando minha seção atende.
Então eu estou apenas começando isso começou por
vocês para que possamos codificar juntos.
Eu não gosto de colocar qualquer um em
o local, a menos que você quer ser.
>> AUDIÊNCIA: Para o questionário, fazer
temos que escrever um programa?
>> COLUNA 1: Você pode ser solicitado a
escrever programas simples com a mão.
Sim.
>> AUDIÊNCIA: O teste é na próxima semana, certo?
>> COLUNA 1: O teste está próxima quarta-feira.
Isso significa que há um lindo [? CSE?]
classificação depois partido, que
significa que você terá a sua pontuação
volta que noite-- em que momento?
Quem sabe?
Mas será que a noite.

Macedonian: 
Јас не мислам дека тоа беше толку лош.
Мило ми е што се сите тука.
Тоа навистина ме прави среќна.
Јас сум една девојка од едноставни задоволства.
Јас само се допаѓа кога ми секција посетува.
Па јас сум само добивање на овој отворени за
вие момци, така што можеме да го кодот заедно.
Не ми се допаѓа ставање некој на
место освен ако не сакате да биде.
>> ПУБЛИКАТА: За квиз, дали
ние треба да се напише програма?
>> ЗВУЧНИЦИ 1: Може да биде побарано да
пишува едноставни програми со рака.
То.
>> ПУБЛИКАТА: квиз е следната недела, нели?
>> ЗВУЧНИЦИ 1: квиз е следната среда.
Тоа значи дека таму е една прекрасна [? ПТ?]
надградба на капацитетите на партијата потоа која
значи дека ќе ја добиете вашата резултати
назад дека night-- во кое време?
Кој знае?
Но тоа ќе биде таа ноќ.

Indonesian: 
Saya tidak berpikir itu yang buruk.
Aku senang kalian semua di sini.
Itu benar-benar membuat saya senang.
Saya seorang gadis dari kesenangan sederhana.
Saya sama seperti ketika bagian saya menghadiri.
Jadi aku hanya mendapatkan ini dimulai untuk
kalian sehingga kita dapat kode bersama-sama.
Aku tidak suka menempatkan siapa pun di
tempat kecuali jika Anda ingin menjadi.
>> AUDIENCE: Untuk kuis, lakukan
kita harus menulis sebuah program?
>> SPEAKER 1: Anda mungkin diminta untuk
menulis program sederhana dengan tangan.
Yup.
>> AUDIENCE: kuis ini minggu depan, kan?
>> SPEAKER 1: kuis ini Rabu depan.
Itu berarti ada [yang indah? CSE?]
kadar partai setelah itu, yang
berarti Anda akan mendapatkan skor Anda
kembali yang malam-jam berapa?
Siapa yang tahu?
Tapi itu akan menjadi malam itu.

Latvian: 
Es nedomāju, ka tas bija tik slikti.
Es esmu priecīgs jūs visi šeit.
Tas patiešām padara mani laimīgu.
Es esmu meitene vienkārši baudām.
Es tikai gribētu, kad mans sadaļā apmeklē.
Tāpēc es esmu tikai iegūt šo uzsākts
jūs puiši, lai mēs varētu kods kopā.
Man nepatīk, liekot nevienam par
vietas, ja jūs vēlaties būt.
>> Mērķauditorija: Par viktorīnu, do
mums ir uzrakstīt programmu?
>> SPEAKER 1: Jums var lūgt
uzrakstīt vienkāršas programmas ar rokām.
Yup.
>> Mērķauditorija: viktorīna ir nākamnedēļ, vai ne?
>> SPEAKER 1: viktorīna ir nākamo trešdien.
Tas nozīmē, ka tur ir jauki [? CSE?]
šķirošanas puse tam, kas
nozīmē, ka jūs saņemsiet savus punktus
atpakaļ, ka night-- cikos?
Kas to lai zina?
Bet tas būs, ka nakts.

Norwegian: 
Jeg trodde ikke det var så ille.
Jeg er glad du er alle her.
Det gjør meg virkelig glad.
Jeg er en jente på enkle gleder.
Jeg liker bare når min seksjon deltar.
Så får jeg bare dette startet for
dere slik at vi kan kode sammen.
Jeg liker ikke å sette noen på
flekken med mindre du ønsker å være.
>> PUBLIKUM: For quiz, gjør
vi må skrive et program?
>> SPEAKER 1: Du kan bli bedt om å
skrive enkle programmer for hånd.
Yup.
>> PUBLIKUM: Quizen er i neste uke, ikke sant?
>> SPEAKER 1: Quizen er neste onsdag.
Det betyr at det er en nydelig [? CSE?]
gradering fest etterpå, som
betyr at du vil få din score
tilbake som kvelden-- til hvilken tid?
Hvem vet?
Men det vil være den kvelden.

Gujarati: 
હું તે ખરાબ હતી લાગે ન હતી.
હું તમને બધી અહીં છીએ સંતુષ્ટ છું.
તે ખરેખર મને ખુશ બનાવે છે.
હું સરળ સુખી એક છોકરી છું.
મારા કલમ હાજરી આપતી વખતે, હું હમણાં જ ગમે છે.
તેથી હું ફક્ત આ માટે શરૂ મેળવવામાં છું
તમે ગાય્સ અમે સાથે મળીને કોડ શકો છો કે જેથી.
હું પર કોઈને મૂકવા ગમતું નથી
સ્પોટ તમે કરવા માંગો છો જ્યાં સુધી.
>> પ્રેક્ષક: ક્વિઝ માટે, શું કરવું
અમે એક કાર્યક્રમ લખવા માટે હોય છે?
>> 1 વક્તા: તમે કહેવામાં આવી શકે છે
હાથ દ્વારા સરળ પ્રોગ્રામ લખવો.
Yup.
>> પ્રેક્ષક: આ ક્વિઝ અધિકાર આગામી સપ્તાહ છે?
>> 1 વક્તા: આ ક્વિઝ આગામી બુધવાર છે.
તે એક અતિસુંદર [અર્થ ત્યાં? CSE?]
પછીથી પક્ષ વર્ગીકરણ છે, જે
તમે તમારા સ્કોર્સ મળશે અર્થ એ થાય
શું પાછી સમયે night-- છે?
કોણ જાણે?
પરંતુ તે રાત હશે.

Italian: 
Non pensavo che fosse così male.
Sono contento che siete tutti qui.
E mi fa davvero felice.
Sono una ragazza di piaceri semplici.
A me piace quando la mia sezione frequenta.
Così sto solo ottenere questo è cominciato per
voi ragazzi in modo che siamo in grado di codificare insieme.
Non mi piace mettere chiunque su
il posto a meno che non si vuole essere.
>> Destinatari: per il quiz, fare
dobbiamo scrivere un programma?
>> SPEAKER 1: È possibile che venga richiesto di
scrivere semplici programmi a mano.
Sì.
>> PUBBLICO: Il quiz è la prossima settimana, giusto?
>> SPEAKER 1: Il quiz è Mercoledì prossimo.
Questo significa che c'è una bella [? CSE?]
classificazione partito in seguito, che
significa che avrai i tuoi punteggi
schiena che notte-- a che ora?
Chi lo sa?
Ma sarà quella notte.

Finnish: 
En usko, että se oli niin paha.
Olen iloinen, että olet kaikki täällä.
Se todella tekee minut onnelliseksi.
Olen tyttö iloja.
En vain pidä siitä, kun minun kohta käy.
Joten olen juuri tämä alkoi
te jotta voimme koodata yhdessä.
En pidä laittaa ketään
paikka ellet halua olla.
>> Yleisö: Saat tietokilpailu, do
meidän täytyy kirjoittaa ohjelma?
>> SPEAKER 1: Saatat pyydetään
kirjoittaa yksinkertaisia ​​ohjelmia käsin.
YUP.
>> Yleisö: tietovisa on ensi viikolla, eikö?
>> SPEAKER 1: tietovisa on ensi keskiviikkona.
Tämä tarkoittaa, että on ihana [? CSE?]
luokittelua puolue jälkeenpäin, joka
tarkoittaa saat pisteesi
takaisin että täksi yöksi mihin aikaan?
Kuka tietää?
Mutta se tulee olemaan, että yö.

Czech: 
Nemyslím si, že to bylo tak špatné.
Jsem rád, že jsi tady.
Je to opravdu dělá mi to radost.
Jsem holka jednoduchých potěšení.
Jen jsem rád, když můj oddíl navštěvuje.
Takže jsem jen na to, to začalo pro
vy, takže můžeme kódovat společně.
Nelíbí se mi dávat nikomu na
místo, pokud chcete být.
>> Obecenstvo: pro kvízu, dělat
Máme napsat program?
>> SPEAKER 1: Můžete být vyzváni k
psát jednoduché programy ručně.
Jo.
>> Diváků: Kvíz je příští týden, ne?
>> SPEAKER 1: kvíz je příští středu.
To znamená, že je krásný [? CSE?]
třídění strana poté, což
znamená, že budete mít své skóre
zpět že night-- v kolik hodin?
Kdo ví?
Ale bude to, že v noci.

Azerbaijani: 
Mən pis idi etməyib.
Mən burada bütün istəyirik sevindim.
Bu, həqiqətən məni xoşbəxt edir.
Mən sadə zövqlərə bir qız deyiləm.
Mənim bölmə iştirak mən yalnız istəyirəm.
Mən yalnız bu açılmış alıram
Sizlərin birlikdə kod bilər ki.
Mən hər kəs qoyulması kimi deyil
Bu spot olmaq istədiyiniz halda.
>> Auditoriya: viktorina üçün nə
bir proqram yazmaq var?
>> HOPARLÖR 1: Siz tələb oluna bilər
əl ilə sadə proqramları yazın.
Yup.
>> Auditoriya: Viktorina sağ, gələn həftə?
>> HOPARLÖR 1: Viktorina növbəti Çərşənbə edir.
Ki, bir sevimli [var deməkdir? CSE?]
, sonra partiya grading olan
Sizin puanları almaq lazımdır deməkdir
geri nə vaxt night-- ki?
Kim bilir?
Amma bu gecə olacaq.

Chinese: 
我不认为这是不好的。
我很高兴你在这里。
这真的让我很高兴。
我的简单的快乐女孩。
我只是想，当我的部分参加。
所以我刚刚得到这个开始为
你们让我们可以编写在一起。
我不喜欢把任何人
现货，除非你想要的。
>> 顾客：测验，做
我们要编写一个程序？
>> 扬声器1：您可能会被要求
手工编写简单的程序。
是啊。
>> 听众：测验是下周，对不对？
>> 扬声器1：本测验是下周三。
这意味着有一个可爱的[？ CSE？]
党的分级之后，这
意味着你将得到你的分数
回来的night--在什么时候？
谁知道？
但是，这将是夜晚。

Modern Greek (1453-): 
Δεν νομίζω ότι ήταν τόσο κακό.
Χαίρομαι που είστε όλοι εδώ.
Είναι πραγματικά με κάνει ευτυχισμένη.
Είμαι ένα κορίτσι από την απλή ευχαρίστηση.
Μου αρέσει μόνο όταν το τμήμα μου φοιτά.
Έτσι είμαι απλά να πάρει αυτό που ξεκίνησε για
εσείς, έτσι ώστε να μπορούμε να κωδικοποιήσει μαζί.
Δεν μου αρέσει βάζοντας ο καθένας για
το σημείο αν θέλετε να είναι.
>> ΚΟΙΝΟ: Για το κουίζ, κάνουμε
πρέπει να γράψουμε ένα πρόγραμμα;
>> ΟΜΙΛΗΤΗΣ 1: Μπορεί να σας ζητηθεί να
γράφω ένα απλό και προγράμματα με το χέρι.
Yup.
>> ΚΟΙΝΟ: Το κουίζ είναι την επόμενη εβδομάδα, σωστά;
>> ΟΜΙΛΗΤΗΣ 1: Το κουίζ είναι την επόμενη Τετάρτη.
Αυτό σημαίνει ότι υπάρχει ένα υπέροχο [; ΧΑΚ;]
ταξινόμησης γλέντι, το οποίο
σημαίνει ότι θα έχετε τα αποτελέσματά σας
πίσω που night-- σε ποια χρονική στιγμή;
Ποιος ξέρει;
Αλλά θα είναι εκείνο το βράδυ.

Croatian: 
Ja ne mislim da je to loše.
Drago mi je da ste svi ovdje.
To stvarno me čini sretnim.
Ja sam djevojka od jednostavnih užitaka.
I baš kao i kad je moj poglavlje pohađa.
Pa ja sam samo dobivanje to krene
ti dečki, tako da možemo kodirati zajedno.
Ne volim nikoga stavljajući na
licu mjesta, osim ako želite biti.
>> PUBLIKA: Za kviza, učinite
moramo napisati program?
>> SPEAKER 1: Vi svibanj biti zatraženo da
pisati jednostavne programe rukom.
Yup.
>> PUBLIKA: kviz je sljedeći tjedan, zar ne?
>> SPEAKER 1: kviz je sljedeće srijede.
To znači da je lijep [? CSE?]
ocjenjivanja stranku nakon što
znači da ćete dobiti svoje rezultate
natrag da night-- u koje vrijeme?
Tko zna?
No, to će se te noći.

Maltese: 
Jien ma naħsibx li kien dik ħażina.
Ninsab kuntenta li inti qed kollha hawn.
Huwa verament jagħmel me happy.
I'ma girl pjaċiri sempliċi.
I biss nixtieq meta sezzjoni tiegħi jattendi.
Hekk jien biss jkollna dan beda għall
inti guys sabiex inkunu nistgħu kodiċi flimkien.
I ma simili tqegħid xi ħadd fuq
il-post jekk inti tixtieq li tkun.
>> UDJENZA: Għall-kwizz, tagħmel
għandna jiktbu program?
>> SPEAKER 1: Inti tista 'tintalab biex
jiktbu programmi sempliċi bl-idejn.
Yup.
>> UDJENZA: Il-kwiżż huwa ġimgħa d-dieħla, id-dritt?
>> SPEAKER 1: Il-kwiżż huwa l-Erbgħa li jmiss.
Dan ifisser hemm [sabiħ? CSE?]
gradazzjoni partit wara, li
ifisser li inti ser tingħata punteġġi tiegħek
lura li night-- f'liema ħin?
Min jaf?
Iżda se jkun li bil-lejl.

Haitian: 
Mwen pa t 'panse ke li te ke move.
Mwen byen kontan w ap tout isit la.
Li reyèlman fè m 'kè kontan.
Mwen se yon ti fi nan plezi senp.
Mwen jis renmen lè m 'seksyon ye a.
Se konsa, mwen jis ap resevwa sa a te kòmanse pou
ou nèg pou nou ka Kòd ansanm.
Mwen pa renmen mete nenpòt moun ki sou
tèren an sof si ou vle yo dwe.
>> ODYANS: Pou egzamen an, fè
nou gen yo ekri yon pwogram?
>> Oratè 1: Ou ka ap mande yo
ekri pwogram ki senp nan men.
Wi.
>> ODYANS: egzamen an se semèn pwochèn, dwa?
>> Oratè 1: egzamen an se Mèkredi pwochen.
Sa vle di gen nan yon bèl [? CSE?]
korije pati apre sa, ki
vle di ou pral jwenn nòt ou
tounen ki night-- nan sa ki tan?
Ki moun ki konnen?
Men, li pral Jou lannwit sa a.

Welsh: 
Doeddwn i ddim yn meddwl ei fod mor ddrwg.
Rwy'n falch eich bod i gyd yma.
Mae'n wir yn gwneud i mi yn hapus.
Rwy'n ferch o bleserau syml.
Fi jyst yn hoffi pan fydd fy adran yn bresennol.
Felly, Im 'jyst yn cael cychwyn hwn ar gyfer
ydych guys fel y gallwn cod gyda'n gilydd.
Dydw i ddim yn hoffi rhoi unrhyw un ar
y fan a'r lle, oni bai eich bod eisiau bod.
>> GYNULLEIDFA: Ar gyfer y cwis, yn ei wneud
mae'n rhaid i ni ysgrifennu rhaglen?
>> SIARADWR 1: Efallai y gofynnir i chi
ysgrifennu rhaglenni syml â llaw.
Yup.
>> GYNULLEIDFA: Mae'r cwis yn yr wythnos nesaf, dde?
>> SIARADWR 1: Y cwis yw dydd Mercher nesaf.
Mae hynny'n golygu bod 'na [hyfryd? CSE?]
graddio parti wedyn, a oedd
yn golygu y byddwch yn cael eich sgôr
yn ôl sy'n night-- ar faint o'r gloch?
Pwy a ŵyr?
Ond bydd yn y noson honno.

Arabic: 
لم أكن أعتقد أنه كان سيئا.
أنا سعيد لأنك هنا فقط.
انها حقا يجعلني سعيدا.
أنا فتاة من متع بسيطة.
أود فقط عندما يحضر لي الباب.
لذلك أنا بدأت للتو هذا ل
يا رفاق حتى نتمكن من الكود معا.
أنا لا أحب وضع أي شخص على
المكان إلا إذا كنت تريد أن تكون.
>> الجمهور: بالنسبة للمسابقة، والقيام
لدينا لكتابة البرنامج؟
>> رئيس 1: قد يطلب منك ل
كتابة برامج بسيطة باليد.
نعم.
>> الجمهور: إن المسابقة هي الاسبوع المقبل، أليس كذلك؟
>> رئيس 1: إن مسابقة هو يوم الأربعاء المقبل.
وهذا يعني ان هناك [جميل؟ CSE؟]
الدرجات الحزب بعد ذلك، والتي
يعني أنك سوف تحصل على علاماتك
العودة أن night-- في وقت ما؟
من يدري؟
لكنها ستكون في تلك الليلة.

Esperanto: 
Mi ne pensas, ke estis malbona.
Mi ĝojas ke vi estas ĉiuj ĉi tie.
Ĝi vere igas min feliĉa.
Mi estas knabino de simplaj plezuroj.
Mi nur ŝatas kiam mian sekcio ĉeestu.
Do mi nur nun ĉi komenciĝis pro
vi uloj tiel ke ni povas programi kune.
Mi ne ŝatas meti iun en
surloke se vi volas esti.
>> Publiko: Por la kvizo, do
ni devas skribi programon?
>> SPEAKER 1: Vi povas esti petis
skribi simplajn programojn mane.
Yup.
>> Publiko: La kvizo estas proksima semajno, dekstra?
>> SPEAKER 1: La kvizo estas proksima merkredo.
Tio signifas ke estas bela [? CSE?]
grading partio poste, kion
signifas ke vi ricevos vian partituroj
reacxeti night-- je kioma horo?
Kiu scias?
Sed estos tiunokte.

Korean: 
나는 그것이 그렇게 나쁜 생각하지 않았다.
난 당신이 모두 여기에있어 기쁘다.
정말 나를 행복하게.
나는 단순한 즐거움의 여자예요.
내 섹션이 참석 때 그냥 좋아.
그래서 난 그냥이 시작하기를 해요
너희들은 우리가 함께 코딩 할 수 있도록.
나는에 사람을 넣어 싫어
그 자리는 당신이되고 싶어하지 않는 한.
>> 청중 : 퀴즈, 할
우리는 프로그램을 작성해야?
>> 스피커 1 : 당신이해야 할 수도 있습니다
손으로 간단한 프로그램을 작성.
아, 그래.
>> 청중 : 퀴즈, 바로 다음 주입니까?
>> 스피커 1 : 퀴즈가 다음 주 수요일입니다.
즉 사랑스러운 [있다는 뜻인가? CSE?]
나중에, 파티 등급하는
당신은 당신의 점수를 얻을 것이다 의미
다시 무엇을 한 번에 걸어 보면 그?
누가 알 겠어요?
그러나 그 밤이 될 것입니다.

Slovenian: 
Nisem si mislil, da je tako hudo.
Vesel sem, da ste vsi tukaj.
To je pravzaprav tisto, kar me veseli.
Sem dekle preprostih užitkov.
Pravkar mi je všeč, ko je moj oddelek obiskuje.
Tako da sem ravno to začelo
fantje, tako da bomo lahko kodo skupaj.
Ne maram nikogar dajanje na
mesto, če hočeš biti.
>> OBČINSTVO: Za kviz, storite
moramo napisati program?
>> SPEAKER 1: Morda boste morali
pisati enostavne programe z roko.
Yup.
>> OBČINSTVO: Kviz je naslednji teden, kajne?
>> SPEAKER 1: Kviz je naslednjo sredo.
To pomeni, da je lepa [? CSE?]
razvrščanje stranka zatem, ki
pomeni, da boste dobili svoje rezultate
nazaj, da night-- ob katerem času?
Kdo ve?
Vendar pa bo, da je noč.

English: 
I didn't think it was that bad.
I'm glad you're all here.
It really makes me happy.
I'm a girl of simple pleasures.
I just like when my section attends.
So I'm just getting this started for
you guys so that we can code together.
I don't like putting anyone on
the spot unless you want to be.
>> AUDIENCE: For the quiz, do
we have to write a program?
>> SPEAKER 1: You may be asked to
write simple programs by hand.
Yup.
>> AUDIENCE: The quiz is next week, right?
>> SPEAKER 1: The quiz is next Wednesday.
That means there's a lovely [? CSE ?]
grading party afterwards, which
means you'll get your scores
back that night-- at what time?
Who knows?
But it will be that night.

Vietnamese: 
Tôi không nghĩ rằng đó là xấu.
Tôi rất vui vì bạn tất cả ở đây.
Nó thực sự làm cho tôi hạnh phúc.
Tôi là một cô gái thú vui đơn giản.
Tôi chỉ muốn khi phần của tôi theo học.
Vì vậy, tôi chỉ nhận được này bắt đầu cho
các bạn để chúng ta có thể mã với nhau.
Tôi không muốn đặt bất cứ ai trên
tại chỗ, trừ khi bạn muốn trở thành.
>> ĐỐI TƯỢNG: Đối với các bài kiểm tra, làm
chúng ta phải viết một chương trình?
>> SPEAKER 1: Bạn có thể được yêu cầu
viết chương trình đơn giản bằng tay.
Yup.
>> ĐỐI TƯỢNG: Các bài kiểm tra là vào tuần tới, phải không?
>> SPEAKER 1: Các bài kiểm tra là thứ tư tới.
Điều đó có nghĩa là một [đáng yêu? CSE?]
bên chấm điểm sau đó, mà
có nghĩa là bạn sẽ nhận được điểm số của bạn
lại rằng night-- vào thời gian nào?
Ai biết được?
Nhưng nó sẽ là đêm đó.

Persian: 
من فکر نمی کنم بد بود که.
من خوشحالم که همه در اینجا هستم.
این واقعا باعث می شود من خوشحال است.
من یک دختر از لذت های ساده هستم.
فقط دوست دارم زمانی که من حضور بخش.
بنابراین من فقط گرفتن این آغاز شده برای
شما بچه ها به طوری که ما با هم می توانید کد.
من دوست ندارم هر کسی قرار دادن در
نقطه مگر اینکه شما می خواهید.
>> رسید برای مسابقه، انجام
ما باید به نوشتن یک برنامه؟
>> SPEAKER 1: شما ممکن است به خواسته
ارسال برنامه های ساده با دست.
آره.
>> رسید مسابقه هفته آینده است، درست است؟
>> SPEAKER 1: مسابقه چهارشنبه آینده است.
این بدان معناست که یک [دوست داشتنی وجود دارد؟ CSE؟]
درجه بندی حزب پس از آن که
به معنی شما نمره خود را دریافت کنید
بازگشت که در چه زمانی night--؟
چه کسی می داند؟
اما از آن خواهد شد که آن شب.

Ukrainian: 
Я не думаю, що це було те, що погано.
Я радий, що ви все тут.
Це дійсно робить мене щасливим.
Я дівчина з простих задоволень.
Мені просто подобається, коли мій розділ відвідує.
Так що я просто отримую це почалося для
ви, хлопці, так що ми можемо закодувати разом.
Я не люблю покласти нікого на
місце, якщо ви не хочете бути.
>> АУДИТОРІЯ: Для вікторини, зробити
ми повинні написати програму?
>> СПІКЕР 1: Вас можуть попросити, щоб
писати прості програми вручну.
Ага.
>> АУДИТОРІЯ: Вікторина на наступному тижні, чи не так?
>> СПІКЕР 1: Вікторина в наступну середу.
Це означає, що є прекрасний [? CSE?]
сортування партію після цього, який
значить ви отримаєте свої результати
назад, що night-- в який час?
Хто знає?
Але це буде в той вечір.

Yiddish: 
איך האט ניט טראַכטן עס איז געווען אַז שלעכט.
איך בין צופרידן איר ניטאָ אַלע דאָ.
עס טאַקע מאכט מיר צופרידן.
איך בין אַ מיידל פון פּשוט פּלעזשערז.
איך פּונקט ווי ווען מיין אָפּטיילונג אַטענדז.
אזוי איך בין נאָר געטינג דעם סטאַרטעד פֿאַר
איר גייז אַזוי אַז מיר קענען קאָד אינאיינעם.
איך טאָן ניט ווי פּאַטינג ווער עס יז אויף
די פלעק סייַדן איר ווילן צו זייַן.
>> וילעם: פֿאַר די ויספרעג, טאָן
מיר האָבן צו שרייַבן אַ פּראָגראַם?
>> רעדנער 1: איר זאלט ​​זיין געבעטן צו
שרייַבן פּראָסט מגילה דורך האַנט.
יאַפּ.
>> וילעם: די ויספרעג איז ווייַטער וואָך, רעכט?
>> רעדנער 1: די ויספרעג איז ווייַטער מיטוואך.
אַז מיטל עס ס אַ שיינע [? קסע?]
גריידינג פּאַרטיי דערנאָכדעם, וועלכע
מיטל איר וועט באַקומען אייער סקאָרז
צוריק אַז ניגהט-- בייַ וואָס מאָל?
ווער ווייסט?
אבער עס וועט זיין אַז נאַכט.

Urdu: 
میں نے یہ اتنا برا تھا خیال نہیں تھا.
میں آپ سب کو یہاں ہو خوش ہوں.
یہ واقعی مجھے خوشی ہوتی ہے.
مجھے سادہ خوشیوں کی ایک لڑکی ہوں.
میرے حصے حاضر جب میں نے صرف پسند.
تو میں صرف اس کے لئے شروع کر رہا ہوں
تم لوگوں کو ہم نے ایک ساتھ کوڈ سکتا ہے تا کہ.
میں پر کسی کو ڈالنے کو پسند نہیں کرتے
جگہ آپ چاہتے ہیں جب تک کہ.
>> سامعین: کوئز کے لئے، کرتے
ہم ایک پروگرام لکھنا ہے؟
>> اسپیکر 1: آپ کا کہا جا سکتا
ہاتھ کی طرف سے سادہ سا پروگرام لکھنے.
جی ہاں.
>> سامعین: کوئز حق، اگلے ہفتے ہے؟
>> اسپیکر 1: کوئز اگلے بدھ ہے.
کہ ایک خوبصورت [وہاں ہے کا مطلب ہے؟ CSE؟]
، اس کے بعد پارٹی گریڈنگ جس
آپ اپنے سکور حاصل کریں گے کا مطلب ہے کہ
واپس کس وقت night-- ہے؟
کون جانتا ہے؟
لیکن یہ اس رات ہو جائے گا.

Russian: 
Я не думаю, что это было то, что плохо.
Я рад, что вы все здесь.
Это действительно делает меня счастливым.
Я девушка из простых удовольствий.
Мне просто нравится, когда мой раздел посещает.
Так что я просто получаю это началось для
вы, ребята, так что мы можем закодировать вместе.
Я не люблю положить никого на
место, если вы не хотите быть.
>> АУДИТОРИЯ: Для викторины, сделать
мы должны написать программу?
>> СПИКЕР 1: Вас могут попросить, чтобы
писать простые программы вручную.
Ага.
>> АУДИТОРИЯ: Викторина на следующей неделе, не так ли?
>> СПИКЕР 1: Викторина в следующую среду.
Это означает, что есть прекрасный [? CSE?]
сортировка партию после этого, который
значит вы получите свои результаты
назад, что night-- в какое время?
Кто знает?
Но это будет в тот вечер.

Polish: 
Nie sądziłem, że to było tak źle.
Cieszę się, że jesteśmy tutaj.
To naprawdę sprawia, że ​​jestem szczęśliwy.
Jestem dziewczyną z prostych przyjemności.
Ja po prostu lubię, gdy moja sekcja uczęszcza.
Więc ja tylko się zaczęło dla
wy tak, że możemy zakodować razem.
Nie lubię nikogo na wprowadzenie
miejsce, jeśli nie chcesz być.
>> Grupa docelowa: Do quizu, zrobić
musimy napisać program?
>> GŁOŚNIK 1: Możesz zostać poproszony o
pisać proste programy ręcznie.
Tak.
>> Publiczność: quiz jest w przyszłym tygodniu, tak?
>> GŁOŚNIK 1: quiz jest w najbliższą środę.
Oznacza to, że jest piękny [? CSE?]
klasyfikacji partii po tym, który
oznacza otrzymasz swoje wyniki
z powrotem, że night-- w jakim czasie?
Kto wie?
Ale będzie to, że noc.

Georgian: 
მე არ ვფიქრობ, რომ ეს იყო ცუდი.
მოხარული ვარ, რომ თქვენ ყველა აქ.
ეს ნამდვილად მახარებს.
მე გოგონა მარტივი pleasures.
მე უბრალოდ მიყვარს, როდესაც ჩემს განყოფილებაში ესწრება.
ასე რომ, მე მხოლოდ მიღების ამ დაიწყო
თქვენ ბიჭები ასე რომ ჩვენ შეგვიძლია კოდექსში ერთად.
მე არ მიყვარს აყენებს ვინმეს
ადგილზე თუ გსურთ, რომ იყოს.
>> აუდიტორია: ვიქტორინა, ნუ
ჩვენ უნდა დავწეროთ პროგრამა?
>> დინამიკები 1: თქვენ შეიძლება სთხოვა
დაწერა მარტივი პროგრამები ხელით.
Yup.
>> აუდიტორია: ვიქტორინა მომავალ კვირას, არა?
>> დინამიკები 1: ვიქტორინა არის შემდეგი ოთხშაბათს.
ეს ნიშნავს, რომ იქ lovely [? CSE?]
შეფასების პარტიის შემდეგ, რაც
ნიშნავს, რომ თქვენ შეძლებთ თქვენი ქულა
უკან რომ ღამე რა დროს?
ვინ იცის?
მაგრამ ეს იქნება, რომ ღამით.

Romanian: 
Eu nu cred că a fost așa de rău.
Mă bucur că ești aici.
Este într-adevăr mă face fericit.
Sunt o fată de plăceri simple.
Îmi place doar atunci când pct meu participă.
Așa că eu sunt doar obtinerea acestui început de
voi astfel încât să putem cod împreună.
Nu-mi place inscrie oricine de pe
la fața locului cu excepția cazului în care doriți să fie.
>> Audiența: Pentru testul, face
trebuie să scrie un program?
>> SPEAKER 1: Vi se poate cere să
a scrie programe simple de mână.
Da.
>> Audiența: testul este săptămâna viitoare, nu?
>> SPEAKER 1: testul este miercurea viitoare.
Asta înseamnă că este un minunat [? CSE?]
clasificare partid după aceea, care
înseamnă că veți obține scoruri dvs.
înapoi că night-- la ce oră?
Cine știe?
Dar va fi acea noapte.

Lithuanian: 
Aš ne manau, kad buvo taip blogai.
Džiaugiuosi jūs visi čia.
Jis tikrai daro mane laimingą.
Aš paprastas malonumų mergina.
Aš tik norėčiau kai mano skyriuje lanko.
Taigi, aš tiesiog gauti tai Prasidėjo
vaikinai, kad galėtume kodą kartu.
Man nepatinka išleisti NIEKAM
vietoje, nebent norite būti.
>> AUDITORIJA: Dėl viktorinos, padaryti
turime parašyti programą?
>> SPEAKER 1: Jums gali būti paprašyta
rašyti paprastus programas rankomis.
Yup.
>> AUDITORIJA: viktorina kitą savaitę, ar ne?
>> SPEAKER 1: viktorina yra kitą trečiadienį.
Tai reiškia, kad ten yra puikus [? CSE?]
šalis klasifikavimo vėliau, kuris
reiškia, kad jūs gausite savo balus
atgal, kad night-- kokiu laiku?
Kas žino?
Bet tai bus, kad naktį.

Basque: 
Nik ez dut uste hori izan zen txarra.
Pozik zu guztiak hemen nago.
Egiten benetan me zoriontsu.
Plazer sinpleak neska bat naiz.
Gustuko dut nire atalean joaten denean.
Beraz, besterik ez dut hau hasi lortzean
you guys beraz, elkarrekin moldatu daitezke dugu.
Ez zait gustatzen edonork jarri
Leku Izan nahi ez baduzu.
>> Ikusleak: galdetegia, egin
programa bat idatzi behar dugu?
>> HIZLARIA: 1 duzu eskatu ahal izango dira
programak simple eskuz idatzi.
Yup.
>> Ikusleak: Galdetegia datorren astean da, ezta?
>> HIZLARIA: 1 galdetegi datorren asteazkenean da.
Horrek esan nahi du, ez da [eder bat? DBHko?]
party kalifikatzean gero, horrek
esan nahi du, eskuratu ahal izango duzu zure partiturak
back zer ordutan gauean hori?
Nork daki?
Baina gau hartan izango da.

Swahili (macrolanguage): 
Sikudhani ilikuwa mbaya.
Nina furaha uko hapa.
Ni kweli hufanya mimi furaha.
Mimi nina msichana wa raha rahisi.
Mimi tu kama wakati sehemu yangu anahudhuria.
Hivyo mimi nina kupata tu hii ilianza kwa
nyie ili tuweze kanuni ya pamoja.
Mimi si kama kuweka mtu yeyote juu ya
doa isipokuwa unataka kuwa.
>> Watazamaji: Kwa jaribio, kufanya
tuna kuandika mpango?
>> SPIKA 1: Unaweza kuulizwa
kuandika mipango rahisi kwa mkono.
Yup.
>> Watazamaji: Jaribio ni wiki ijayo, haki?
>> SPIKA 1: Jaribio ni Jumatano ijayo.
Hiyo ina maana kuna lovely [? CSE?]
grading chama baadaye, ambayo
ina maana utasikia kupata alama yako
nyuma kwamba night-- wakati gani?
Nani anajua?
Lakini itakuwa usiku.

Tamil: 
நான் அது மோசமான நினைக்க வில்லை.
நான் நீங்கள் எல்லாம் இங்கே இருக்கிறோம் மகிழ்ச்சியடைகிறேன்.
அது உண்மையில் எனக்கு மகிழ்ச்சி தரும்.
நான் எளிமையான இன்பத்திற்கு பெண் இருக்கிறேன்.
என் பிரிவில் கலந்து போது நான் விரும்புகிறேன்.
அதனால் நான் இந்த ஐந்து தொடங்கியது பெறுவது
உங்களுக்கு நாங்கள் ஒன்றாக குறியீட்டை முடியும் என்று.
நான் யாருக்கும் வைத்து பிடிக்காது
ஸ்பாட் நீங்கள் இருக்க வேண்டும் மட்டுமே.
>> பார்வையாளர்கள்: வினாடி வினா, செய்ய
நாம் ஒரு திட்டத்தை எழுத வேண்டும்?
>> காண்க: 1 நீங்கள் கேட்கப்படலாம்
கையால் எளிய திட்டங்கள் எழுத.
ஓக்கே.
>> பார்வையாளர்கள்: வினாடி வினா சரியான, அடுத்த வாரம்?
>> காண்க: 1 வினாடி வினா அடுத்த புதன் ஆகும்.
அந்த ஒரு அழகான [இருக்கிறது என்று பொருள்? நியமிக்கப்பட்டமை?]
, பின்னர் கட்சி தரப்படுத்தி இது
நீங்கள் உங்கள் மதிப்பெண்களை பெற
மீண்டும் என்ன நேரத்தில் night-- என்று?
யாருக்கு தெரியும்?
ஆனால் அது அந்த இரவு இருக்கும்.

French: 
Je ne pensais pas qu'il était si mal que ça.
Je suis heureux que vous soyez tous ici.
Il me rend vraiment heureux.
Je suis une fille de plaisirs simples.
Je viens aime quand ma section assiste.
Donc, je suis juste cela a commencé pour
vous les gars pour que nous puissions code ensemble.
Je ne veux pas mettre n'importe qui sur
l'endroit, sauf si vous voulez être.
>> PUBLIC: Pour le test, faire
nous devons écrire un programme?
>> ENCEINTE 1: Vous pouvez être invité à
écrire des programmes simples à la main.
Ouaip.
>> AUDIENCE: Le quiz est la semaine prochaine, non?
>> ENCEINTE 1: Le quiz est mercredi prochain.
Cela signifie qu'il ya une belle [? CST?]
classement parti après, qui
signifie que vous obtiendrez vos scores
retour que night-- à quelle heure?
Qui sait?
Mais ce sera cette nuit-là.

Irish: 
Ní raibh mé ag smaoineamh go raibh sé go dona.
Tá áthas orm go bhfuil tú go léir anseo.
Déanann sé i ndáiríre áthas orm.
Tá mé cailín na pléisiúir simplí.
Is maith liom ach nuair a bhfreastalaíonn mo rannóg.
Mar sin, tá mé ag dul díreach tar éis an tosaithe le haghaidh
tú guys ionas gur féidir linn a chódú le chéile.
Ní maith liom duine ar bith a chur ar
an láthair mura mian leat a bheith.
>> LUCHT ÉISTEACHTA: Don tráth na gceist, an bhfuil
ní mór dúinn a scríobh le clár?
>> Cainteoir 1: D'fhéadfaí iarraidh ort do
a scríobh cláir simplí de láimh.
Yup.
>> LUCHT ÉISTEACHTA: Is é an tráth na gceist an tseachtain seo chugainn, ceart?
>> Cainteoir 1: Is é an tráth na gceist Dé Céadaoin seo chugainn.
Ciallaíonn níl [álainn? CSE?]
grádú páirtí ina dhiaidh sin, rud a
ciallaíonn beidh tú ar do scór
ar ais go night-- ag cén t-am?
Cé a fhios?
Ach beidh sé an oíche sin.

Latin: 
Malum est quod non puto.
Gaudeo te omnes.
Is vere me beatum facit.
Sum puella simplex voluptates.
EGO iustus amo meus cum parte insistit.
Ita Im 'iustus questus started quoniam
ita ut vos guys Codicis simul.
Non amo aliquem ponere
si vis esse in loco.
>> Adstitit enim in aenigmate, non
habemus scribere progressio?
>> ORATOR I: Si autem quaeratur,
scribentes per manus simplex progressio.
Yup.
>> AUDITORES: quiz et proxima septimana est iudicium
>> ORATOR I: De quiz postero Wednesday est.
Ut illic 'a dilécta [? CSE?]
partium gradatim deinceps, qui
: quod optatum feres scores
noctem reducit quo tempore?
Quis scit?
Sed in illa.

Swedish: 
Jag trodde inte att det var så illa.
Jag är glad att du är här.
Det gör mig verkligen glad.
Jag är en tjej på enkla nöjen.
Jag gillar bara när min avdelning deltar.
Så jag bara få detta började för
ni så att vi kan koda ihop.
Jag gillar inte att sätta någon på
plats om du inte vill vara.
>> PUBLIK: För frågesport, göra
vi måste skriva ett program?
>> TALARE 1: Du kan bli ombedd att
skriva enkla program för hand.
Japp.
>> PUBLIK: Testet är nästa vecka, eller hur?
>> SPEAKER 1: Testet är nästa onsdag.
Det innebär att det finns en härlig [? CSE?]
gradering parti efteråt, vilket
innebär att du får dina poäng
tillbaka som night-- vid vilken tidpunkt?
Vem vet?
Men det kommer att bli den natten.

Spanish: 
Yo no creo que haya sido tan malo.
Me alegro de que estés aquí todo.
Realmente me hace feliz.
Soy una chica de los placeres simples.
A mí me gusta cuando mi sección asiste.
Así que me estoy haciendo esto empezó por
ustedes para que podamos codificar juntos.
No me gusta poner a nadie en
el lugar a menos que usted quiere ser.
>> AUDIENCIA: Para el concurso, hacer
tenemos que escribir un programa?
>> ALTAVOZ 1: Se le puede pedir a
escribir programas sencillos a mano.
Sí.
>> AUDIENCIA: El concurso es la semana que viene, ¿no?
>> ALTAVOZ 1: El concurso es el próximo miércoles.
Eso significa que hay una encantadora [? CSE?]
clasificación de fiesta después, que
significa que obtendrá su puntuación
espalda que noche-- en qué momento?
Quién sabe?
Pero va a ser esa noche.

Bulgarian: 
Аз не мисля, че е толкова зле.
Радвам се, че всички сте тук.
Това наистина ме прави щастлив.
Аз съм момиче на прости удоволствия.
Просто обичам, когато моята секция посещава.
Така че аз съм просто се това започна за
вие, момчета, така че можем да кодират заедно.
Аз не обичам пускането всеки в
на място, освен ако не искаш да бъдеш.
>> АУДИТОРИЯ: За теста, направете
ние трябва да се напише програма?
>> SPEAKER 1: Може да се наложи да
пишат прости програми на ръка.
Мда.
>> АУДИТОРИЯ: Тестът е следващата седмица, нали?
>> SPEAKER 1: Тестът е следващата сряда.
Това означава, че има прекрасен [? CSE?]
класификация парти след това, което
означава, че ще получите вашите резултати
обратно, че night-- по кое време?
Кой знае?
Но това ще бъде онази нощ.

Catalan: 
Jo no crec que hagi estat tan dolent.
M'alegro que estiguis aquí tot.
Realment em fa feliç.
Sóc una noia dels plaers simples.
A mi m'agrada quan el meu secció assisteix.
Així que m'estic fent això va començar per
vostès perquè puguem codificar junts.
No m'agrada posar a ningú en
el lloc a menys que vostè vol ser.
>> AUDIÈNCIA: Per al concurs, fer
hem d'escriure un programa?
>> ALTAVEU 1: Se li pot demanar a
escriure programes senzills a mà.
Sí.
>> AUDIÈNCIA: El concurs és la setmana que ve, no?
>> ALTAVEU 1: El concurs és dimecres que ve.
Això vol dir que hi ha una encantadora [? CSE?]
classificació de festa després, que
significa que obtindrà la seva puntuació
esquena que nit-- en quin moment?
Qui sap?
Però serà aquesta nit.

Hindi: 
मैं यह है कि बुरा नहीं लगता था.
मैं आप सब यहाँ हो खुश हूँ.
यह वास्तव में मुझे खुशी होती है.
मैं साधारण सुख की एक लड़की हूँ.
मेरे अनुभाग में आती है जब मैं बस की तरह.
इसलिए मैं सिर्फ इस बात के लिए शुरू हो रही है
तुम लोगों को हम एक साथ कोड कर सकते हैं.
मैं पर किसी को भी डाल पसंद नहीं है
जगह आप होना चाहते हैं जब तक.
>> दर्शक: प्रश्नोत्तरी के लिए करते हैं,
हम एक प्रोग्राम लिखने के लिए है?
>> अध्यक्ष 1: आप करने के लिए कहा जा सकता है
हाथ से सरल कार्यक्रमों लिखें.
हां.
>> दर्शक: प्रश्नोत्तरी सही, अगले सप्ताह है?
>> अध्यक्ष 1: प्रश्नोत्तरी अगले बुधवार है.
यह एक सुंदर [वहाँ का मतलब है? सीएसई?]
बाद में पार्टी ग्रेडिंग जो
आप अपने स्कोर मिलेगा मतलब
वापस क्या समय पर night-- कि?
कौन जानता है?
लेकिन यह है कि रात हो जाएगा.

Dutch: 
Ik wist niet dat het zo erg was.
Ik ben blij dat u allen hier bent.
Het maakt me echt blij.
Ik ben een meisje van eenvoudige genoegens.
Ik net als toen mijn sectie bijwoont.
Dus ik ben net begonnen met deze voor
jullie, zodat we samen kunnen coderen.
Ik hou niet van het zetten iedereen op
ter plaatse, tenzij je wilt zijn.
>> Publiek: voor de quiz, doen
we hebben om een ​​programma te schrijven?
>> SPEAKER 1: U kunt gevraagd worden om
schrijf eenvoudige programma's met de hand.
Yup.
>> Publiek: De quiz is volgende week, toch?
>> SPEAKER 1: De quiz is volgende week woensdag.
Dat betekent dat er een mooie [? CSE?]
indeling party achteraf, die
betekent dat je je scores te krijgen
terug dat nacht-- op welk moment?
Wie weet?
Maar het zal die nacht zijn.

Hungarian: 
Én nem hiszem, hogy volt olyan rossz.
Örülök, hogy mind itt.
Ez igazán boldoggá tesz.
Én vagyok a lány az egyszerű örömöket.
Én csak azt szeretném, ha a rész jár.
Szóval csak most kezdődött ez a
srácok, hogy mi is együtt kódot.
Nem szeretem üzembe bárki
a helyszínen, hacsak nem akarja, hogy legyen.
>> KÖZÖNSÉG: A kvíz, nem
meg kell írni a programot?
>> SPEAKER 1: Lehet, hogy az
egyszerű programok megírásához kézzel.
Aha.
>> KÖZÖNSÉG: A teszt a jövő héten, ugye?
>> SPEAKER 1: A kvíz jövő szerdán.
Ez azt jelenti, van egy szép [? CSE?]
osztályozás party utána, amely
azt jelenti, hogy kapsz a pontjaid
vissza, hogy a night-- mikor?
Ki tudja?
De az lesz, hogy este.

Filipino: 
Hindi ko naisip ito ay na masama.
Nagagalak akong ikaw ay ang lahat dito.
Ito ay talagang gumagawa ako masaya.
Isa akong batang babae ng Simple Pleasures.
Kong lamang kapag dumadalo ang aking seksyon.
Kaya ako lang ang pagkakaroon ng ganitong pagsisimula para sa mga
ka guys upang maaari naming code nang magkasama.
Hindi ko gusto ng paglalagay ng sinuman sa
ang lugar maliban kung nais mong maging.
>> Madla: Para sa pagsusulit, gawin
mayroon kaming magsulat ng isang programa?
>> Tagapagsalita 1: Maaaring hilingin sa iyo upang
isulat ang mga simpleng mga programa sa pamamagitan ng kamay.
Yup.
>> Madla: pagsusulit ay sa susunod na linggo, i-right?
>> Tagapagsalita 1: pagsusulit ay sa susunod na Miyerkules.
Nangangahulugan iyon na may magagandang [? CSE?]
grading partido pagkatapos, na
ay nangangahulugan makakakuha ka ng iyong mga marka
pabalik na night-- sa kung anong oras?
Sino ang nakakaalam?
Ngunit ito ay magiging gabi na.

iw: 
אני לא חושב שזה היה כל כך נורא.
אני שמח שאתה כאן.
זה באמת גורם לי אושר.
אני בחורה של הנאות פשוטות.
אני פשוט אוהב כאשר הסעיף שלי לומד.
אז אני פשוט מקבל את זה התחיל ל
אתם כל כך שאנחנו יכולים קוד ביחד.
אני לא אוהב לשים מישהו ב
המקום אלא אם כן אתה רוצה להיות.
>> קהל: לחידון, לעשות
יש לנו לכתוב תכנית?
>> 1 SPEAKER: ייתכן שתתבקש ל
לכתוב תוכניות פשוטות ביד.
כן.
>> קהל: החידון הוא בשבוע הבא, נכון?
>> 1 SPEAKER: החידון הוא ביום רביעי הבא.
זה אומר שיש [יפה? מנוע חיפוש מותאם אישית?]
דירוג מסיבה שלאחר מכן, ש
כלומר, תקבל את הניקוד שלך
בחזרה שnight-- באיזו שעה?
מי יודע?
אבל זה יהיה באותו הלילה.

Galician: 
>> Todo correcto.
Como queremos comezar este?
Vou che dar un hint-- comeza con iso.
>> Audiencia: Ten que abrir un arquivo.
>> COLUMNA 1: Si.
Entón o que quere chamar iso?
Só quere chamalo "ficheiro"?
Imos facelo doado.
Entón, cal é o noso fopen--
proba de saída será?
Chamalo "Ola".
E o que é o noso xeito?
O que estamos facendo para este ficheiro?
>> Audiencia: Lea.
Escribindo.
COLUMNA 1: Estamos escribindo para el.
Encantador.
OK, entón temos o ficheiro agora.
O que necesitamos facer?
Audiencia: Asegúrese de que el é nulo.
COLUMNA 1: Asegúrese de que é null-- exactamente.

English: 
>> All right.
How do we want to start this?
I'll give you a hint-- starts with this.
>> AUDIENCE: You have to open a file.
>> SPEAKER 1: Yeah.
So what do you want to call this?
Do you just want to call it "file"?
Let's make it easy.
So fopen-- what's our
output test going to be?
Call it "Hello."
And what is our mode?
What are we doing to this file?
>> AUDIENCE: Read.
Writing.
SPEAKER 1: We're writing to it.
Lovely.
OK, so we have this file now.
What do we need to do?
AUDIENCE: Check if it's null.
SPEAKER 1: Check if it's null-- exactly.

Persian: 
>> همه راست.
چگونه ما می خواهیم برای شروع این؟
من به شما یک شروع می شود با این hint-- دهد.
>> رسید شما باید برای باز کردن یک فایل.
>> SPEAKER 1: آره.
بنابراین چه چیزی می خواهید به این؟
آیا شما فقط می خواهم به آن "فایل" تماس بگیرید؟
اجازه دهید آن را آسان.
بنابراین fopen-- آنچه ما
آزمون خروجی خواهد بود؟
تماس با آن "سلام."
و چه حالت است؟
چه به این فایل کار می کنیم؟
>> رسید به عنوان خوانده شده.
نوشتن.
SPEAKER 1: ما در حال نوشتن آن است.
دوست داشتنی.
OK، بنابراین ما باید این فایل را در حال حاضر.
چه باید انجام دهیم؟
رسید چک کنید اگر آن را تهی.
SPEAKER 1: بررسی کنید که آیا آن را null-- دقیقا.

Serbian: 
>> У реду.
Како желимо да покренемо ово?
Ја ћу ти дати хинт-- почиње са овом.
>> ПУБЛИКА: Морате да отворите датотеку.
>> СПЕАКЕР 1: Да.
Дакле, шта желиш да зовете?
Да ли само желите да га назовете "Филе"?
Хајде да га једноставно.
Дакле, шта је наш фопен--
излаз Тест ће бити?
Назовите то "Здраво."
А шта је наш режим?
Шта радимо на овом фајлу?
>> ПУБЛИКА: Прочитајте.
Писање.
СПЕАКЕР 1: Пишемо томе.
Ловели.
Ок, тако да сада имамо ову слику.
Шта треба да урадимо?
ПУБЛИКА: Проверите да ли је нулл.
СПЕАКЕР 1: Проверите да ли је то тачно нулл--.

Chinese: 
>> 行。
我们想得到怎样的开始呢？
我给你一个hint--开始与此有关。
>> 听众：你要打开一个文件。
>> 扬声器1：是啊。
那么你想打电话吗？
你只想把它称为“文件”？
我们可以很容易。
所以fopen--什么是我们的
输出测试将是？
称之为“你好。”
什么是我们的模式？
什么是我们做的这个文件？
>> 听众：阅读。
写作。
扬声器1：我们正在写它。
可爱的。
好了，我们现在有这个文件。
什么是我们需要做什么？
听众：检查是否为null。
扬声器1：检查是否是null--完全吻合。

Gujarati: 
>> તમામ હક અનામત.
કેવી રીતે અમે આ શરૂ કરવા માંગો છો?
હું તમને આ સાથે hint-- શુરુ આપી શકશો.
>> પ્રેક્ષક: તમે એક ફાઈલ ખોલવા માટે હોય છે.
>> 1 વક્તા: અરે વાહ.
તેથી શું તમે કૉલ કરવા માંગો છો?
તમે માત્ર "ફાઈલ" કૉલ કરવા માંગો છો?
ચાલો તે સરળ બનાવવા દો.
તેથી શું fopen-- અમારા
હોઈ ચાલે ઉત્પાદન પરીક્ષણ?
"હેલો." કૉલ કરો
અને અમારા સ્થિતિ શું છે?
અમે આ ફાઇલ સાથે શું કરી રહ્યા છે?
>> પ્રેક્ષક: વાંચો.
લેખન.
1 વક્તા: અમે તે માટે લખી રહ્યાં છે.
લવલી.
ઠીક છે, તેથી અમે હવે આ ફાઇલ હોય છે.
આપણે શું કરવાની જરૂર છે?
પ્રેક્ષક: જો તે નલ તપાસો.
1 વક્તા: તે બરાબર નલ છે, જો તપાસો.

Hungarian: 
>> Rendben van.
Hogyan szeretnénk kezdeni ezt?
Adok egy hint-- kezdődik ezzel.
>> KÖZÖNSÉG: Meg kell nyitni a fájlt.
>> SPEAKER 1: Igen.
Szóval, mit akarsz, hogy hívják ezt?
Nem csak azt, hogy hívják "file"?
Nézzük könnyen.
Szóval, mi a fopen--
kimenet teszt lesz?
Nevezzük "Hello".
És mi a mód?
Mit teszünk, hogy ezt a fájlt?
>> KÖZÖNSÉG: Olvasd el.
Írás.
SPEAKER 1: Azért írunk rá.
Lovely.
OK, így már most ezt a fájlt.
Mit kell tenni?
KÖZÖNSÉG: Ellenőrizze, hogy null.
SPEAKER 1. Ellenőrizze, hogy null-- pontosan.

Norwegian: 
>> OK.
Hvordan ønsker vi å starte denne?
Jeg skal gi deg et hint-- starter med dette.
>> PUBLIKUM: Du må åpne en fil.
>> SPEAKER 1: Yeah.
Så hva vil du kalle dette?
Har du bare ønsker å kalle det "file"?
La oss gjøre det enkelt.
Så fopen-- hva som er vår
utgang test kommer til å være?
Kall det "Hello".
Og hva er vår modus?
Hva gjør vi til denne filen?
>> PUBLIKUM: Les.
Skrive.
SPEAKER 1: Vi skriver til den.
Lovely.
OK, så vi har denne filen nå.
Hva trenger vi å gjøre?
PUBLIKUM: Sjekk om det er null.
SPEAKER 1: Sjekk om det er null-- nøyaktig.

Tamil: 
>> அனைத்து சரியான.
எப்படி நாம் இந்த தொடங்க வேண்டும்?
நான் இந்த ஒரு hint-- துவங்குகிறது கொடுக்க வேண்டும்.
>> பார்வையாளர்கள்: நீங்கள் ஒரு கோப்பை திறக்க வேண்டும்.
>> காண்க: 1: ஆமாம்.
அதனால் நீங்கள் என்ன அழைக்க வேண்டும்?
நீங்கள் "கோப்பு" அது அழைக்க வேண்டும்?
அதை எளிதாக செய்யலாம்.
எனவே என்ன தான் fopen-- எங்கள்
போகிறது வெளியீடு சோதனை?
"ஹலோ." அது அழைப்புக்கு
மற்றும் எங்கள் முறையில் என்ன?
நாம் இந்த கோப்பு என்ன செய்கிறாய்?
>> பார்வையாளர்கள்: வாசியுங்கள்.
எழுதுதல்.
காண்க: 1 நாம் அதை எழுதும்.
லவ்லி.
சரி, நாம் இப்போது இந்த கோப்பு உள்ளது.
நாம் என்ன செய்ய வேண்டும்?
பார்வையாளர்கள்: அது வெற்று இருந்தால் பாருங்கள்.
காண்க: 1 அது சரியாக பூஜ்ய தான் என்றால் பாருங்கள்.

Yiddish: 
>> אַלע רעכט.
ווי טאָן מיר ווילן צו אָנהייבן דעם?
איך וועט געבן איר אַ הינט-- סטאַרץ מיט דעם.
>> וילעם: איר האָבן צו עפענען אַ טעקע.
>> רעדנער 1: יאָ.
אזוי וואָס טאָן איר ווילן צו רופן דעם?
צי איר נאָר ווילן צו רופן עס "טעקע"?
זאל ס מאַכן עס גרינג.
אזוי פאָפּענ-- וואָס ס אונדזער
פּראָדוקציע פּרובירן געגאנגען צו זייַן?
רופן עס "העלא."
און וואָס איז אונדזער מאָדע?
וואָס זענען מיר טאן צו דעם טעקע?
>> וילעם: לייענען.
שרייבט.
רעדנער 1: מיר 'רע שרייַבן צו עס.
שיינע.
גוט, אַזוי מיר האָבן דעם טעקע איצט.
וואָס טאָן מיר דאַרפֿן צו טאָן?
וילעם: טשעק אויב עס ס נאַל.
רעדנער 1: טשעק אויב עס ס נולל-- פּונקט.

Arabic: 
>> حسنا.
كيف نريد أن نبدأ هذا؟
سأعطيك ويبدأ hint-- مع هذا.
>> الجمهور: لديك لفتح ملف.
>> رئيس 1: نعم.
فماذا تريد أن نسمي هذا؟
هل تريد فقط أن نسميها "ملف"؟
دعونا تجعل من السهل.
حتى fopen-- ما لدينا
إخراج الاختبار سيكون؟
نسميها "مرحبا".
وما هو الوضع لدينا؟
ماذا نحن فاعلون لهذا الملف؟
>> الجمهور: اقرأ.
كتابة.
رئيس 1: نكتب عليه.
جميل.
موافق، لذلك لدينا هذا الملف الآن.
ماذا علينا أن نفعل؟
الجمهور: تحقق اذا كان لاغيا.
رئيس 1: التحقق ما اذا كان null-- بالضبط.

Russian: 
>> Хорошо.
Как мы хотим начать этот?
Я дам вам hint-- начинается с этого.
>> АУДИТОРИЯ: Вы должны открыть файл.
>> СПИКЕР 1: Да.
Так что же вы хотите назвать это?
Вы просто хотите, чтобы называть его "файл"?
Давайте сделаем это легко.
Так fopen-- что наш
Выход тест будет?
Назовите это "Привет".
И то, что наша режим?
Что мы делаем, чтобы этот файл?
>> АУДИТОРИЯ: Читать.
Написание.
СПИКЕР 1: Мы пишем к нему.
Прекрасный.
Итак, у нас есть этот файл.
Что мы должны сделать?
АУДИТОРИЯ: Проверьте, если это нуль.
СПИКЕР 1: Проверьте, если это null-- точно.

Basque: 
>> Guztiak eskubidea.
Nola hasi nahi dugu?
Emango dizu bat hint-- honekin hasten naiz.
>> Ikusleak: fitxategi bat ireki behar duzu.
>> HIZLARIA 1: Bai.
Beraz, zer hau deitu nahi al duzu?
Ez, besterik gabe, nahi duzun horri "fitxategi" deitzea?
Dezagun erraza.
Beraz fopen-- zer da gure
irteeraren proba izango da?
Deitu "Kaixo".
Eta zer da gure modua da?
Zer egiten dute fitxategi honetarako dugu?
>> Ikusleak: irakurri.
Idaztea.
HIZLARIA: 1 ari da idazten dizugu.
Lovely.
Ados, beraz, fitxategi hau behar dugu orain.
Zer egin behar dugu?
Ikusleak: Check nulua bada.
HIZLARIA: 1 Check nulua bada zehazki.

Slovenian: 
>> Vse je v redu.
Kako želimo, da začnete to?
Jaz ti bom hint-- začne z tem.
>> OBČINSTVO: Moraš odpreti datoteko.
>> SPEAKER 1: Ja.
Torej, kaj želite poklicati to?
Ali si želite, da ga imenujejo "file"?
Naj bo enostavno.
Torej, kaj je naša fopen--
izhod preizkus bo?
Call it "Hello".
In kaj je naš način?
Kaj počnemo s to sliko?
>> OBČINSTVO: Preberi.
Pisanje.
SPEAKER 1: Pišemo z njo.
Lovely.
OK, tako da imamo zdaj to datoteko.
Kaj moramo storiti?
OBČINSTVO: Preverite, če je nična.
SPEAKER 1: Preverite, če je null-- natančno.

French: 
>> Bien.
Comment voulons-nous commencer ce?
Je vais vous donner un début de hint-- avec cela.
>> Public: Vous devez ouvrir un fichier.
>> ENCEINTE 1: Ouais.
Alors qu'est-ce que vous voulez appeler cela?
Voulez-vous juste de l'appeler "fichier"?
Faisons facile.
Donc, ce qui est notre fopen--
test de sortie va être?
Appelez-le «Bonjour».
Et quel est notre mode actuel?
Que faisons-nous à ce dossier?
>> PUBLIC: Lire.
Rédaction.
ENCEINTE 1: Nous écrivons à elle.
Belle.
OK, donc nous avons maintenant ce fichier.
Que devons-nous faire?
PUBLIC: vérifier si elle est nulle.
ENCEINTE 1: Vérifier si elle est null-- exactement.

Dutch: 
>> Prima.
Hoe gaan we dit willen beginnen?
Ik geef je een hint-- begint met dit.
>> Publiek: Je moet een bestand te openen.
>> SPEAKER 1: Ja.
Dus wat wil je dit noemen?
Wil je gewoon om het te noemen "bestand"?
Laten we maken het u gemakkelijk.
Dus fopen-- wat is onze
output test gaat worden?
Noem het "Hallo."
En wat is onze mode?
Wat moeten we doen om dit bestand?
>> Publiek: Lees.
Schrijven.
SPEAKER 1: We schrijven naar het.
Lovely.
OK, dus we hebben nu dit bestand.
Wat moeten we doen?
Publiek: Controleer of het is null.
SPEAKER 1: Controleer of het is precies null--.

Croatian: 
>> U redu.
Kako želimo početi ovo?
Ja ću vam dati hint-- počinje s tim.
>> PUBLIKA: Morate otvoriti datoteku.
>> SPEAKER 1: Da.
Dakle, ono što želiš nazvati?
Da li samo želite nazvati "datoteka"?
Učinimo to lako.
Dakle fopen-- što je naš
reproducirati ispitni će biti?
Nazovite ga "Zdravo."
A što je naš način rada?
Što radimo na ovu sliku?
>> PUBLIKA: Pročitajte.
Pisanje.
SPEAKER 1: Pišemo na njega.
Lijepa.
U redu, tako da imamo ovu datoteku.
Ono što trebamo učiniti?
PUBLIKA: Provjerite ako je null.
SPEAKER 1: Provjerite je li to točno null--.

Swedish: 
>> Okej.
Hur vill vi att starta denna?
Jag ska ge er en hint-- börjar med detta.
>> PUBLIK: Du måste öppna en fil.
>> TALARE 1: Ja.
Så vad du vill kalla det här?
Vill du bara vill kalla det "file"?
Låt oss göra det enkelt.
Så fopen-- vad är vår
utgångstest kommer att bli?
Kalla det "Hej."
Och vad är vårt läge?
Vad gör vi till den här filen?
>> PUBLIK: Läs.
Skriva.
TALARE 1: Vi skriver till den.
Lovely.
OK, så vi har den här filen nu.
Vad behöver vi göra?
PUBLIK: Kontrollera om det är null.
TALARE 1: Kontrollera om det är null-- exakt.

Albanian: 
>> Dakord.
Si duam të fillojë këtë?
Unë do të ju jap një hint-- fillon me këtë.
>> AUDIENCA: Ju keni për të hapur një skedë.
>> Gjuha 1: Po.
Pra, çfarë ju doni të telefononi këtë?
A ju vetëm doni të telefononi atë "file"?
Le të bëjnë atë të lehtë.
Pra, çfarë është fopen-- tonë
Testi prodhimit do të jetë?
E quajnë atë "Hello".
Dhe çfarë është mënyra jonë?
Çfarë po bëjmë për këtë skedar?
>> AUDIENCA: Lexoni.
Shkrimi.
Gjuha 1: Ne jemi me shkrim për të.
Bukuroshe.
OK, kështu që ne kemi këtë fotografi tani.
Çfarë duhet të bëjmë?
AUDIENCA: Kontrolloni nëse është e pavlefshëm.
Gjuha 1: Kontrolloni nëse është e null-- saktësisht.

German: 
>> In Ordnung.
Wie wollen wir dies an?
Ich gebe Ihnen ein hint-- beginnt mit diesem.
>> PUBLIKUM: Sie haben, um eine Datei zu öffnen.
>> Sprecher 1: Ja.
Also, was wollen Sie diese nennen?
Haben Sie nur wollen, um es "Datei" zu nennen?
Machen wir es einfach.
So fopen-- was unsere
Ausgangstest sein wird?
Nennen Sie es "Hallo."
Und was ist unser Modus?
Was tun wir, um diese Datei?
>> PUBLIKUM: Lesen.
Schreiben.
Sprecher 1: Wir sind daran zu schreiben.
Lovely.
OK, also diese Datei haben wir jetzt.
Was brauchen wir, um zu tun?
PUBLIKUM: Überprüfen Sie, ob es null.
Sprecher 1: Prüfen Sie, ob es null-- genau.

Telugu: 
>> అన్ని కుడి.
ఎలా మేము ఈ ప్రారంభం అనుకుంటున్నారు?
నేను మీరు ఈ ఒక hint-- మొదలవుతుంది ఇస్తాము.
>> ప్రేక్షకులు: మీరు ఒక ఫైల్ను తెరవడం.
>> SPEAKER 1: అవును.
కాబట్టి మీరు ఈ కాల్ అనుకుంటున్నారు?
మీరు "ఫైల్" కాల్ అనుకుంటున్నారా?
యొక్క సులభం లెట్.
కాబట్టి ఏమిటి fopen-- మా
మాత్రం అవుట్పుట్ పరీక్ష?
"హలో." కాల్
మరియు మా మోడ్ ఏమిటి?
మేము ఈ ఫైలు ఏం చేస్తున్నారు?
>> ప్రేక్షకులు: చదవండి.
రాయడం.
SPEAKER 1: మేము వ్రాస్తున్నాము.
లవ్లీ.
సరే, కాబట్టి మేము ఇప్పుడు ఈ ఫైలు కలిగి.
మనం ఏమి చేయాలి?
ప్రేక్షకులు: ఇది శూన్య ఉంటే తనిఖీ.
SPEAKER 1: ఇది సరిగ్గా శూన్య ఉంటే తనిఖీ.

Bengali: 
>> ঠিক আছে.
কিভাবে আমরা এই শুরু করতে চান?
আমি আপনি এই সঙ্গে একটি hint-- শুরু দেব.
>> শ্রোতা: আপনি একটি ফাইল খোলা আছে.
>> বক্তা 1: হ্যাঁ.
তাই কি আপনি এই কল করতে চান না?
আপনি শুধু "ফাইল" এটি কল করতে চান?
এর এটা সহজ করা যাক.
তাই কি fopen-- আমাদের
হতে যাচ্ছে আউটপুট পরীক্ষা?
"হ্যালো." এটা কল করুন
আর আমাদের মোড কি?
আমরা এই ফাইলে কি করছেন?
>> শ্রোতা: পড়ুন.
লিখন.
বক্তা 1: আমরা এটা করতে লেখার.
বাহ.
ঠিক আছে, তাই আমরা এখন এই ফাইল আছে.
আমরা কি করতে হবে?
শ্রোতা: এটা নাল যদি চেক করুন.
বক্তা 1: এটা ঠিক শূন্য যদি চেক করুন.

Czech: 
>> Dobrá.
Jak chceme začít to?
Dám vám hint-- začíná tímto.
>> Diváků: Musíte otevřít soubor.
>> SPEAKER 1: Jo.
Takže to, co chceš nazývat?
Myslíte si jen chcete volat to "file"?
Pojďme usnadňují.
Takže to, co je naše fopen--
test výstupů bude?
Nazvěme to "Ahoj."
A co je naším režim?
Co budeme dělat s tímto souborem?
>> Diváků: Přečtěte si.
Psaní.
SPEAKER 1: Píšeme na to.
Lovely.
OK, takže máme tento soubor.
Co musíme udělat?
Diváků: Zkontrolujte, zda je null.
SPEAKER 1: Zkontrolujte, zda je to přesně null--.

Thai: 
>> สิทธิ์ทั้งหมด
ทำอย่างไรเราต้องการที่จะเริ่มต้นนี้หรือไม่?
ฉันจะให้คุณเริ่มต้น hint-- กับเรื่องนี้
>> ผู้ชม: คุณต้องเปิดไฟล์
>> ลำโพง 1: ใช่
ดังนั้นสิ่งที่คุณต้องการที่จะเรียกสิ่งนี้?
คุณเพียงต้องการที่จะเรียกว่า "แฟ้ม"?
ขอให้เป็นเรื่องง่าย
ดังนั้น fopen-- สิ่งที่เรา
การทดสอบการแสดงผลจะเป็นอย่างไร
เรียกมันว่า "สวัสดี".
และสิ่งที่เป็นโหมดของเราหรือไม่
สิ่งที่เราทำกับไฟล์นี้หรือไม่?
>> ผู้ชม: อ่าน
การเขียน
ลำโพง 1: เรากำลังเขียนถึงมัน
น่ารัก
ตกลงดังนั้นเราจึงมีเดี๋ยวนี้
เราต้องการอะไรจะทำอย่างไร?
ผู้ชม: ตรวจสอบว่าเป็นโมฆะ
ลำโพง 1: ตรวจสอบว่าเป็น null-- ว่า

Azerbaijani: 
>> Bütün hüquqlar.
Biz bu başlamaq istəyirsiniz?
Mən sizə bu bir hint-- başlayır verəcəyik.
>> Auditoriya: Siz bir fayl açmaq lazımdır.
>> HOPARLÖR 1: Bəli.
Beləliklə, nə siz zəng etmək istəyirsiniz?
Yalnız "file" zəng etmək istəyirsiniz?
Nin asan edək.
Belə ki, nə var fopen-- bizim
olacaq çıxdı test?
"Hello." Zəng
Və rejimi nədir?
Biz bu fayl nə edirsən?
>> Auditoriya: oxuyun.
Yazı.
HOPARLÖR 1: Biz buna yazılı edirik.
Lovely.
OK, belə ki, biz indi bu fayl var.
Biz nə üçün lazımdır?
Auditoriya: null yoxlayın.
HOPARLÖR 1: tam null yoxlayın.

Polish: 
>> Dobrze.
Jak chcemy rozpocząć ten?
Dam ci hint-- zaczyna z tego.
>> PUBLICZNOŚCI: Musisz otworzyć plik.
>> 1 głośnik: Tak.
Więc co chcesz nazwać?
Czy chcesz po prostu nazwać to "plik"?
Zróbmy to łatwe.
Więc fopen-- co nasze
Test wyjścia będzie?
Nazwijmy to "Hello".
A jaki jest nasz tryb?
Co mamy robić do tego pliku?
>> Publiczność: Czytaj.
Pisanie.
GŁOŚNIK 1: Piszemy do niego.
Piękny.
OK, więc mamy ten plik teraz.
Co musimy zrobić?
PUBLICZNOŚCI: Sprawdź, czy jest to wartość null.
GŁOŚNIK 1: Sprawdź, czy jest to null-- dokładnie.

Malay (macrolanguage): 
>> Baik.
Bagaimana kita ingin memulakan ini?
Saya akan memberi anda bermula hint-- dengan ini.
>> PENONTON: Anda perlu membuka fail.
>> SPEAKER 1: Ya.
Jadi, apa yang anda mahu panggil ini?
Adakah anda hanya mahu menyebutnya "fail"?
Mari kita membuat ia mudah.
Jadi fopen-- apa yang kami
ujian output akan menjadi?
Sebut saja "Hello."
Dan apa yang mod kita?
Apa yang kita lakukan ke fail ini?
>> PENONTON: Baca.
Menulis.
SPEAKER 1: Kami menulis untuk itu.
Lovely.
OK, jadi kami mempunyai fail ini sekarang.
Apa yang kita perlu buat?
PENONTON: Periksa sama ada itu batal.
SPEAKER 1: Periksa jika ia null-- tepat.

Latin: 
>> All right.
Quid vis committitur hoc
Ego pol te istis hoc hint-- satus.
>> AUDITORES: Habetis aperire lima.
>> ORATOR I: Yeah.
Quid hoc vis dicere?
Vis tu dicere "est"?
Lets 'planto is securus.
Sic, quid noster fopen--
test output futurum esse?
Dicere "Salve."
Et quid est, secundum modum?
Ad hunc fasciculum, quid agimus?
>> AUDITORES: Read.
Scribens.
ORATOR I: Lorem ipsum scripsi.
Lovely.
OK, ita nunc habemus lima.
Quid opus est?
AUDITORES: reprehendo, si suus 'null.
ORATOR I: null-- reprehendo, si suus 'exigo.

Slovak: 
>> Dobrá.
Ako chceme začať to?
Dám vám hint-- začína týmto.
>> Divákov: Musíte otvoriť súbor.
>> SPEAKER 1: Jo.
Takže to, čo chceš nazývať?
Myslíte si len chcete volať to "file"?
Poďme uľahčujú.
Takže to, čo je naša fopen--
test výstupov bude?
Nazvime to "Ahoj."
A čo je naším režim?
Čo budeme robiť s týmto súborom?
>> Divákov: Prečítajte si.
Písanie.
SPEAKER 1: Píšeme na to.
Lovely.
OK, takže máme tento súbor.
Čo musíme urobiť?
Divákov: Skontrolujte, či je null.
SPEAKER 1: Skontrolujte, či je to presne null--.

Kannada: 
>> ಎಲ್ಲಾ ಸರಿ.
ಹೇಗೆ ನಾವು ಈ ಆರಂಭಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ?
ನಾನು ಈ ಒಂದು hint-- ಆರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ.
>> ಪ್ರೇಕ್ಷಕರು: ನೀವು ಒಂದು ಕಡತವನ್ನು ತೆರೆಯಲು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ.
>> ಸ್ಪೀಕರ್ 1: ಹೌದು.
ಹಾಗಾಗಿ ನೀವು ಈ ಕರೆ ಮಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ?
ನೀವು "ಕಡತ" ಕರೆ ಬಯಸುವಿರಾ?
ನ ಸುಲಭವಾಗಿ ಮಾಡೋಣ.
ಆದ್ದರಿಂದ ಇಲ್ಲಿದೆ fopen-- ನಮ್ಮ
ಎಂದು ನಾನು ಔಟ್ಪುಟ್ ಪರೀಕ್ಷೆ?
"ಹಲೋ." ಕರೆ
ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಕ್ರಮ ಏನು?
ನಾವು ಈ ಫೈಲ್ ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ?
>> ಪ್ರೇಕ್ಷಕರು: ಓದಿ.
ಬರವಣಿಗೆ.
ಸ್ಪೀಕರ್ 1: ನಾವು ಬರೆಯುತ್ತಿದ್ದೇವೆ.
ಸುಂದರ.
ಸರಿ, ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಈಗ ಈ ಫೈಲ್ ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ.
ನಾವು ಏನು ಬೇಕು?
ಪ್ರೇಕ್ಷಕರು: ಇದು ಶೂನ್ಯ ಇದ್ದರೆ ಪರಿಶೀಲಿಸಿ.
ಸ್ಪೀಕರ್ 1: ಇದು ನಿಖರವಾಗಿ ಶೂನ್ಯ ವೇಳೆ ಪರಿಶೀಲಿಸಿ.

Macedonian: 
>> Добре.
Како сакаме да се започне ова?
Јас ќе ви даде hint-- започнува со оваа.
>> ПУБЛИКАТА: Вие треба да се отвори датотеката.
>> ЗВУЧНИЦИ 1: Да.
Значи она што го сакате да се јавите ова?
Дали само сакаат да го нарекуваат "датотека"?
Ајде да го прават тоа лесно.
Така fopen-- она ​​што е наша
излез тест ќе биде?
Наречи го тоа "Здраво".
И каква е нашата режим?
Што правиме До оваа податотека?
>> ПУБЛИКАТА: Прочитај.
Пишување.
ЗВУЧНИЦИ 1: Ние сме пишување на него.
Убава.
ОК, па ние имаме оваа датотека сега.
Она што ние треба да направам?
ПУБЛИКАТА: Проверете дали тоа е нула.
ЗВУЧНИЦИ 1: Проверете дали тоа е null-- точно.

Danish: 
>> Ok.
Hvordan ønsker vi at starte denne?
Jeg vil give dig en hint-- starter med dette.
>> PUBLIKUM: Du er nødt til at åbne en fil.
>> SPEAKER 1: Ja.
Så hvad vil du kalde det?
Har du bare lyst til at kalde det "fil"?
Lad os gøre det nemt.
Så fopen-- hvad er vores
output test kommer til at være?
Kald det "Hello".
Og hvad er vores mode?
Hvad gør vi for at denne fil?
>> PUBLIKUM: Læs.
Skrivning.
SPEAKER 1: Vi skriver til det.
Dejligt.
OK, så vi har denne fil nu.
Hvad skal vi gøre?
PUBLIKUM: Kontroller, om det er nul.
SPEAKER 1: Kontroller, om det er null-- nøjagtigt.

Japanese: 
>> わかりました。
どのように我々はこれを開始したいですか？
私はあなたにこれでhint--開始を与えるでしょう。
>> 読者：あなたがファイルを開く必要があります。
>> SPEAKER 1：うん。
だから何あなたはこれを呼びたいのですか？
あなただけの "ファイル"と呼びたいですか？
のは、それが簡単に作ってみましょう。
だから私たちの何fopen--
出力テストは、になるだろう？
「こんにちは。」それを呼び出す
そして、我々のモードは何ですか？
我々は、このファイルに何をしているのか？
>> 聴衆：読んでください。
ライティング。
SPEAKER 1：我々はそれに書いている。
ラブリー。
[OK]を、私たちは今、このファイルを持っている。
私たちは何をする必要がありますか？
読者：それがnullだかどうかを確認してください。
SPEAKER 1：それは正確にnull--だかどうかを確認してください。

Irish: 
>> Gach ceart.
Conas is féidir linn a iarraidh tús seo?
Feicfidh mé a thabhairt duit a thosaíonn hint-- leis seo.
>> LUCHT ÉISTEACHTA: Tá tú comhad a oscailt.
>> Cainteoir 1: Yeah.
Mar sin, cad a dhéanann tú ag iarraidh a ghlaoch seo?
Ar mhaith leat ach a ghlaoch air "comhad"?
A ligean ar a dhéanamh éasca é.
Mar sin, fopen-- cad ár
Tástáil aschur ag dul a bheith?
Glaoigh sé "Dia duit."
Agus cad é ár n-mód?
Cad atá á dhéanamh againn chun an gcomhad seo?
>> LUCHT ÉISTEACHTA: Léigh.
Scríbhneoireacht.
Cainteoir 1: Táimid ag scríobh dó.
Lovely.
OK, ionas go mbeidh muid comhad seo anois.
Cad is gá dúinn a dhéanamh?
LUCHT ÉISTEACHTA: Seiceáil má tá sé null.
Cainteoir 1: Seiceáil má tá sé null-- go díreach.

Spanish: 
>> Bien.
¿Cómo queremos que empezar esto?
Te voy a dar un hint-- comienza con esto.
>> AUDIENCIA: Usted tiene que abrir un archivo.
>> ALTAVOZ 1: Sí.
Entonces, ¿qué es lo que quieres llamar a esto?
¿Es lo que desea es llamarla "archivo"?
Vamos a hacer que sea fácil.
Así que ¿cuál es nuestra fopen--
prueba de salida va a ser?
Llámelo "Hola."
Y lo que es nuestro modo?
¿Qué estamos haciendo con este archivo?
>> AUDIENCIA: Leer.
Escribir.
ALTAVOZ 1: Estamos escribiendo a la misma.
Precioso.
Aceptar, por lo que tenemos este archivo ahora.
¿Qué necesitamos hacer?
AUDIENCIA: Compruebe si es nulo.
ALTAVOZ 1: Compruebe si es null-- exactamente.

Latvian: 
>> Labi.
Kā mēs vēlamies sākt šo?
Es došu jums hint-- sākas ar to.
>> Mērķauditorija: Jums ir atvērt failu.
>> SPEAKER 1: Jā.
Tātad, ko jūs vēlaties, lai izsauktu šo?
Vai jūs vienkārši vēlaties, lai izsauktu to "fails"?
Let 's padarīt to viegli.
Tātad fopen--, kas ir mūsu
izeja tests būs?
To sauc par "Sveiki."
Un kāda ir mūsu režīms?
Ko mēs darām, lai šo failu?
>> AUDITORIJA: Lasīt.
Rakstiski.
SPEAKER 1: Mēs rakstām, lai to.
Jauki.
Labi, tāpēc mums ir šo failu tagad.
Kas mums jādara?
Mērķauditorija: Pārbaudiet, vai tas ir null.
SPEAKER 1: Pārbaudiet, vai tas ir null-- precīzi.

Modern Greek (1453-): 
>> Εντάξει.
Πώς θέλουμε να αρχίσουμε αυτό;
Θα σας δώσω ένα hint-- ξεκινά με αυτό.
>> ΚΟΙΝΟ: Θα πρέπει να ανοίξετε ένα αρχείο.
>> ΟΜΙΛΗΤΗΣ 1: Ναι.
Έτσι, ό, τι θέλετε να καλέσετε αυτό;
Μήπως απλά θέλετε να το ονομάσουμε "αρχείο";
Ας το κάνουμε εύκολο.
Έτσι fopen-- τι μας
δοκιμή εξόδου πρόκειται να είναι;
Καλέστε το "Γεια σας."
Και ποιος είναι ο τρόπος μας;
Τι κάνουμε με αυτό το αρχείο;
>> ΚΟΙΝΟ: Διαβάστε.
Γράφοντας.
ΟΜΙΛΗΤΗΣ 1: Σας γράφουμε για αυτό.
Υπέροχο.
Εντάξει, έτσι έχουμε αυτό το αρχείο τώρα.
Τι πρέπει να κάνουμε;
ΚΟΙΝΟ: Ελέγξτε αν είναι άκυρη.
ΟΜΙΛΗΤΗΣ 1: Ελέγξτε αν είναι null-- ακριβώς.

Afrikaans: 
>> Alle regte.
Hoe wil ons dit om te begin?
Ek gee jou 'n hint-- begin met hierdie.
>> Publiek: Jy het 'n lêer oop te maak.
>> Spreker 1: Ja.
So wat jy wil om dit te noem?
Het jy net wil om dit te noem "lêer"?
Kom ons maak dit maklik.
So fopen-- wat is ons
uitset toets gaan wees?
Noem dit "Hello."
En wat is ons af?
Wat doen ons om hierdie lêer?
>> Publiek: lees.
Skryf.
Spreker 1: Ons skryf om dit te.
Pragtige.
OK, so ons het hierdie lêer nou.
Wat moet ons doen?
Publiek: kyk of dit nul.
Spreker 1: kyk of dit null-- presies.

Hindi: 
>> ठीक है.
हम यह कैसे शुरू करने के लिए करना चाहते हैं?
मैं तुम्हें इस के साथ एक hint-- शुरू होता है दे देंगे.
>> दर्शक: आप एक फ़ाइल को खोलने के लिए है.
>> अध्यक्ष 1: हाँ.
तो क्या आप इस कॉल करने के लिए करना चाहते हैं?
तुम सिर्फ "फाइल" यह कॉल करने के लिए करना चाहते हैं?
चलो यह आसान बनाते हैं.
तो क्या fopen-- हमारे
होने जा रहा उत्पादन परीक्षण?
"नमस्ते." कॉल
और हमारी मोड क्या है?
हम इस फ़ाइल को क्या कर रहे हो?
>> दर्शक: पढ़ें.
लेखन.
अध्यक्ष 1: हम यह करने के लिए लिख रहे हैं.
लवली.
ठीक है, तो हम अब इस फाइल है.
हम क्या करने की जरूरत है?
दर्शक: यह शून्य है अगर जाँच करें.
अध्यक्ष 1: यह बिल्कुल null-- है अगर जाँच करें.

iw: 
>> בְּסֵדֶר.
איך אנחנו רוצים להתחיל את זה?
אני אתן לך מתחיל hint-- עם זה.
>> קהל: אתה צריך לפתוח את קובץ.
>> 1 SPEAKER: כן.
אז מה אתה רוצה לקרוא לזה?
האם אתה רק רוצה לקרוא לזה "קובץ"?
בואו נעשה את זה קל.
אז fopen-- מה
מבחן תפוקה הולך להיות?
קורא לזה "שלום".
ומה המצב שלנו?
מה שאנחנו עושים בקובץ זה?
>> קהל: קרא.
כתיבה.
1 SPEAKER: אנו כותבים אליו.
יפה.
אוקיי, אז יש לנו את הקובץ עכשיו.
מה אנחנו צריכים לעשות?
קהל: בדוק אם זה null.
1 SPEAKER: בדוק אם זה null-- בדיוק.

Swahili (macrolanguage): 
>> Wote haki.
Jinsi gani tunataka kuanza hili?
Mimi nitakupa kuanza hint-- na hili.
>> Watazamaji: Una kufungua faili.
>> SPIKA 1: Yeah.
Hivyo unataka nini kuwaita hii?
Je unataka tu kuiita "faili"?
Hebu kufanya hivyo ni rahisi.
Hivyo fopen-- nini wetu
pato mtihani kwenda kuwa?
Kuiita "Hello."
Na nini mode yetu?
Nini tunafanya na faili hili?
>> Watazamaji: Soma.
Kuandika.
SPIKA 1: Sisi ni kuandika na hiyo.
Nzuri.
OK, hivyo tuna faili hili sasa.
Nini tunahitaji kufanya?
Watazamaji: Angalia kama ni null.
SPIKA 1: Kuangalia kama ni null-- hasa.

Urdu: 
>> ٹھیک ہے.
ہم کس طرح اس کا آغاز کرنا چاہتے ہیں؟
میں آپ کو اس کے ساتھ ایک hint-- شروع ہوتا ہے کو دے دونگا.
>> سامعین: آپ کو ایک فائل کو کھولنے کے لئے ہے.
>> اسپیکر 1: جی ہاں.
تو کیا آپ کو اس پر کال کرنا چاہتے ہیں؟
آپ صرف "فائل" کو فون کرنا چاہتے ہیں؟
کے لئے اسے آسان بنانے کے لئے ہیں.
تو کیا ہوا ہے fopen-- ہمارے
ہونے جا رہا پیداوار ٹیسٹ؟
"ہیلو." یہ کہتے
اور ہمارے موڈ کیا ہے؟
ہم اس فائل کے ساتھ کیا کر رہے ہیں؟
>> سامعین: پڑھیں.
لکھنا.
اسپیکر 1: ہم اس لئے لکھ رہے ہیں.
لولی.
ٹھیک ہے، تو اب ہم اس فائل ہے.
ہم کیا کرنے کی ضرورت ہے؟
سامعین: اگر وہ نل ہے چیک کریں.
اسپیکر 1: یہ بالکل شہوت انگیز null ہے، تو چیک کریں.

Georgian: 
>> ყველა უფლება.
როგორ გვინდა, რომ დაიწყოს ეს?
მე მივცემ თქვენ hint-- იწყება ეს.
>> აუდიტორია: თქვენ უნდა გახსნა ფაილი.
>> დინამიკები 1: ჰო.
ასე რომ, რას მინდა მოვუწოდო ამ?
უბრალოდ გვინდა, რომ მას "file"?
მოდით ეს არ არის ადვილი.
ასე fopen-- რა არის ჩვენი
გამომავალი ტესტი იქნება?
მოვუწოდებთ მას "Hello".
და რა არის ჩვენი რეჟიმი?
რას ვაკეთებთ, რომ ეს ფაილი?
>> აუდიტორია: დაწვრილებით.
წერა.
დინამიკები 1: ჩვენ წერილობით იგი.
ლამაზი.
OK, ასე რომ, ჩვენ ეს ფაილი არის.
რა უნდა გავაკეთოთ?
აუდიტორია: შეამოწმეთ თუ null.
დინამიკები 1: შეამოწმეთ თუ null-- ზუსტად.

Indonesian: 
>> Baik.
Bagaimana kita ingin memulai ini?
Saya akan memberi Anda mulai hint-- dengan ini.
>> AUDIENCE: Anda harus membuka file.
>> SPEAKER 1: Ya.
Jadi apa yang Anda ingin menyebutnya ini?
Apakah Anda hanya ingin menyebutnya "file"?
Mari kita membuatnya mudah.
Jadi fopen-- apa kami
Uji keluaran akan menjadi?
Sebut saja "Halo."
Dan apa modus kita?
Apa yang kita lakukan untuk file ini?
>> AUDIENCE: Baca.
Menulis.
SPEAKER 1: Kami menulis untuk itu.
Indah.
OK, jadi kita memiliki file ini sekarang.
Apa yang perlu kita lakukan?
AUDIENCE: Periksa apakah itu null.
SPEAKER 1: Periksa apakah itu null-- persis.

Lithuanian: 
>> Gerai.
Kaip mes norime pradėti šį?
Aš duosiu jums hint-- prasideda šiuo.
>> AUDITORIJA: Turite atidaryti failą.
>> SPEAKER 1: Taip.
Taigi, ką jūs norite tai vadina?
Ar jūs tiesiog norite jį pavadinti "failas"?
Padarykime tai lengva.
Taigi fopen-- koks mūsų
išėjimas testas bus?
Vadina jį "Hello".
Ir kas yra mūsų būdas?
Ką mes darome, kad šią bylą?
>> AUDITORIJA: Skaityti.
Rašymas.
SPEAKER 1: Rašome norėdami ją.
Gražus.
Gerai, kad mes turime šį failą dabar.
Ką turime daryti?
AUDITORIJA: Patikrinkite, ar tai null.
SPEAKER 1: Patikrinkite, ar tai null-- tiksliai.

Esperanto: 
>> Bone.
Kiel ni volas komenci ĉi?
Mi donos al vi hint-- komenciĝas kun tiu.
>> Publiko: vi devas malfermi dosieron.
>> SPEAKER 1: Jes.
Do kion vi volas nomi tion?
Ĉu vi simple volas nomi ĝin "dosiero"?
Ni faras ĝin facile.
Do fopen-- kio estas nia
eligo provo tuj estos?
Nomu ĝin "Saluton."
Kaj kia estas nia modo?
Kion ni faras al ĉi tiu dosiero?
>> Publiko: Read.
Skribante.
SPEAKER 1: Ni skribas al ĝi.
Amindaj.
OK, do ni havas ĉi tiun dosieron nun.
Kion ni devas fari?
Publiko: Kontrolu se estas nula.
SPEAKER 1: Kontrolu se estas null-- ekzakte.

Portuguese: 
>> Tudo certo.
Como queremos começar este?
Vou te dar um hint-- começa com isso.
>> AUDIÊNCIA: Você tem que abrir um arquivo.
>> COLUNA 1: Sim.
Então o que você quiser chamar isso?
Você só quer chamá-lo de "arquivo"?
Vamos torná-lo fácil.
Então, qual é o nosso fopen--
teste de saída vai ser?
Chamá-lo de "Olá".
E o que é o nosso modo?
O que estamos fazendo para este arquivo?
>> AUDIÊNCIA: Leia.
Escrevendo.
COLUNA 1: Estamos escrevendo para ele.
Adorável.
OK, então nós temos esse arquivo agora.
O que precisamos fazer?
AUDIÊNCIA: Verifique se ele é nulo.
COLUNA 1: Verifique se é null-- exatamente.

Maltese: 
>> Kull dritt.
Kif irridu li tibda dan?
I ser jagħtuk jibda hint-- ma 'dan.
>> UDJENZA: Inti għandek biex tiftaħ fajl.
>> SPEAKER 1: Yeah.
Allura dak li tridu li jsejħu dan?
Do inti biss tixtieq li hija sejħa "fajl"?
Ejjew nagħmluha faċli.
Allura fopen-- x'hemm tagħna
test output se tkun?
Sejħa hija "Hello."
U dak li huwa mod tagħna?
Liema huma aħna nagħmlu dan il-fajl?
>> UDJENZA: Aqra.
Kitba.
SPEAKER 1: Aħna qed miktub lilha.
Sabiħ.
OK, hekk aħna dan il-fajl issa.
What do we bżonn tagħmel?
UDJENZA: Iċċekkja jekk huwa null.
SPEAKER 1: Iċċekkja jekk huwa null-- eżattament.

Korean: 
>> 좋아.
우리는 어떻게이 시작 하시겠습니까?
당신이 가진 hint-- 시작을 줄 것이다.
>> 청중 : 당신이 파일을 열 수 있습니다.
>> 스피커 1 : 그래.
그래서 당신이 전화하고 싶어?
당신은 "파일"을 호출 하시겠습니까?
의는 쉽게 만들어 보자.
그래서 무엇 fopen-- 우리
될 것 출력 테스트?
"안녕하세요."라고 전화
그리고 우리의 모드는 무엇인가?
우리는이 파일에 뭐하는거야?
>> 청중 : 읽기.
쓰기.
스피커 1 : 우리는 그것을 쓰고있어.
사랑스러운.
OK, 그래서 우리는 지금이 파일이 있습니다.
우리는 무엇을해야합니까?
청중 :이 널 (null)인지 확인합니다.
스피커 1 : 정확히 null--인지 확인합니다.

Romanian: 
>> Bine.
Cum vrem să pornim acest lucru?
Am să vă dau un hint-- începe cu aceasta.
>> Audiența: Trebuie să deschideți un fișier.
>> SPEAKER 1: Da.
Deci, ce vrei pentru a apela acest lucru?
Vrei doar să-l numesc "dosar"?
Să face mai ușor.
Deci, ce e fopen-- nostru
încercare de ieșire va fi?
Spune-i "Bună ziua".
Și ceea ce este modul nostru?
Ce facem în acest dosar?
>> Audiența: Citiți.
Scrierea.
SPEAKER 1: Vă scriem pentru ea.
Lovely.
OK, deci avem acest fișier acum.
Ce trebuie să facem?
Audiența: Verificați dacă este nul.
SPEAKER 1: Verificați dacă este null-- exact.

Welsh: 
>> Mae pob hawl.
Sut ydym am ddechrau hyn?
'N annhymerus' yn rhoi hint-- yn dechrau gyda hyn i chi.
>> GYNULLEIDFA: Mae'n rhaid i chi agor ffeil.
>> SIARADWR 1: Yeah.
Felly, beth ydych chi eisiau ei galw hyn?
A ydych chi eisiau i alw yn "ffeil"?
Gadewch i ni ei gwneud yn hawdd.
Felly fopen-- beth yw ein
prawf allbwn yn mynd i fod?
Alw yn "Helo."
A beth yw ein dull?
Beth ydym yn ei wneud at y ffeil hon?
>> GYNULLEIDFA: Darllen.
Ysgrifennu.
SIARADWR 1: Rydym yn ysgrifennu ato.
Lovely.
Iawn, felly mae gennym y ffeil nawr.
Yr hyn sydd angen i ni ei wneud?
GYNULLEIDFA: Gwiriwch os yw'n null.
SIARADWR 1: Gwiriwch os yw'n null-- union.

Finnish: 
>> Selvä.
Miten haluamme aloittaa tämän?
Annan sinulle hint-- alkaa tästä.
>> Yleisö: Sinun täytyy avata tiedoston.
>> SPEAKER 1: Joo.
Joten mitä haluat kutsua tätä?
Haluatko vain kutsua sitä "file"?
Tehdään tästä helppoa.
Joten fopen-- mitä meidän
lähtötesti olemaan?
Kutsuvat sitä "Hei."
Ja mikä on meidän tilassa?
Mitä me teemme tämän tiedoston?
>> Yleisö: Lue.
Kirjoittaminen.
SPEAKER 1: Kirjoitamme sitä.
Lovely.
OK, joten meillä on tämä tiedosto nyt.
Mitä meidän pitää tehdä?
Yleisö: Tarkista jos se on nolla.
SPEAKER 1: Tarkista, onko se null-- tarkalleen.

Estonian: 
>> Hea küll.
Kuidas me tahame alustada seda?
Ma annan sulle hint-- algab see.
>> Sihtrühm: Sa pead faili avamiseks.
>> SPEAKER 1: Jah.
Nii et mida sa tahad nimetame seda?
Kas sa tahad seda kutsuda "fail"?
Teeme selle lihtsaks.
Nii fopen-- mis on meie
väljund test saab olema?
Kõne see "Tere".
Ja mis on meie režiimis?
Mida me teeme selle faili?
>> Sihtrühm: Loe.
Kirjutamine.
SPEAKER 1: Me kirjutame seda.
Armas.
OK, nii et me peame seda faili nüüd.
Mida me peame tegema?
Sihtrühm: Kontrolli, kas see on null.
SPEAKER 1: Kontrolli, kas see on null-- täpselt.

Bulgarian: 
>> Добре.
Как искаме да започнем това?
Аз ще ви дам hint-- започва с това.
>> АУДИТОРИЯ: Вие трябва да отворите файла.
>> SPEAKER 1: Да.
И така, какво искаш да се обадя това?
Смятате ли, просто искам да го наричам "файл"?
Нека да я направи лесно.
Така fopen-- какво е нашето
изходен тест щеше да бъде?
Наречете го "Hello".
И каква е нашата режим?
Какво правим, за да този файл?
>> АУДИТОРИЯ: Четене.
Писане.
SPEAKER 1: Пишем Ви към него.
Lovely.
ОК, така че ние имаме този файл сега.
Какво трябва да направя?
АУДИТОРИЯ: Проверете дали това е нищожна.
SPEAKER 1: Проверете дали това е null-- точно.

Filipino: 
>> Lahat ng karapatan.
Paano gusto naming simulan ito?
Bibigyan kita ng isang hint-- mga pagsisimula na may ito.
>> Madla: Mayroon kang upang buksan ang isang file.
>> Tagapagsalita 1: Oo.
Kaya kung ano ang gusto mong itawag sa?
Gusto mo lamang na tumawag ito "file"?
Ay gawing madali Hayaan.
Kaya fopen-- kung ano ang aming
output pagsubok ng pagpunta sa maging?
Tumawag ito "Hello."
At kung ano ang aming mga mode?
Ano ang ginagawa namin sa file na ito?
>> Madla: Basahin.
Nagsusulat.
Tagapagsalita 1: Sumusulat kami dito.
Kaibig-ibig.
OK, kaya kami ay ang file na ito ngayon.
Ano ang kailangan naming gawin?
Madla: Tingnan kung ito ay walang bisa.
Tagapagsalita 1: I-check kung ito ay null-- eksakto.

Haitian: 
>> Tout dwa.
Ki jan nou vle kòmanse sa a?
Mwen pral ba ou yon kòmanse hint-- ak sa.
>> ODYANS: Ou gen yo louvri yon dosye.
>> Oratè 1: Yeah.
Se konsa, sa ou vle rele sa a?
ou jis vle rele li "dosye"?
Se pou yo fè li fasil.
Se konsa, sa ki nan nou an fopen--
tès pwodiksyon pral fè?
Rele li "Alo."
Ak sa ki mòd nou an?
Kisa n'ap fè sa a ranpli?
>> ODYANS: Li.
Ekri.
Oratè 1: Nou ap ekri nan li.
Lovely.
OK, se konsa nou gen sa a ranpli kounye a.
Ki sa nou bezwen fè?
ODYANS: Tcheke si li nan nil.
Oratè 1: Tcheke si li nan null-- egzakteman.

Belarusian: 
>> Добра.
Як мы хочам пачаць гэты?
Я дам вам hint-- пачынаецца з гэтага.
>> АЎДЫТОРЫЯ: Вы павінны адкрыць файл.
>> СПІКЕР 1: Так.
Дык што ж вы хочаце назваць гэта?
Вы проста хочаце, каб называць яго "файл"?
Давайце зробім гэта лёгка.
Так fopen-- што наш
Выхад тэст будзе?
Назавіце гэта "Прывітанне".
І тое, што наша рэжым?
Што мы робім, каб гэты файл?
>> АЎДЫТОРЫЯ: Чытаць.
Напісанне.
СПІКЕР 1: Мы пішам да яго.
Выдатны.
Такім чынам, у нас ёсць гэты файл.
Што мы павінны зрабіць?
АЎДЫТОРЫЯ: Праверце, калі гэта нуль.
СПІКЕР 1: Праверце, калі гэта null-- дакладна.

Vietnamese: 
>> Được rồi.
Làm thế nào để chúng tôi muốn bắt đầu này?
Tôi sẽ cung cấp cho bạn một bắt đầu hint-- với điều này.
>> Đung Bạn phải mở một tập tin.
>> SPEAKER 1: Yeah.
Vì vậy, những gì bạn muốn gọi này?
Bạn chỉ muốn gọi nó là "file"?
Chúng ta hãy làm cho nó dễ dàng.
Vì vậy, những gì chúng tôi fopen--
kiểm tra đầu ra sẽ là?
Gọi nó là "Xin chào."
Và chế độ của chúng ta là gì?
Chúng tôi đang làm gì đến tập tin này?
>> Đung đọc.
Viết.
SPEAKER 1: Chúng tôi đang viết cho nó.
Đáng yêu.
OK, vì vậy chúng tôi có tập tin này ngay bây giờ.
Những gì chúng tôi cần phải làm gì?
Đung Kiểm tra nếu nó là null.
SPEAKER 1: Kiểm tra nếu nó null-- chính xác.

Ukrainian: 
>> Добре.
Як ми хочемо почати цей?
Я дам вам hint-- починається з цього.
>> АУДИТОРІЯ: Ви повинні відкрити файл.
>> СПІКЕР 1: Так.
Так що ж ви хочете назвати це?
Ви просто хочете, щоб називати його "файл"?
Давайте зробимо це легко.
Так fopen-- що наш
Вихід тест буде?
Назвіть це "Привіт".
І те, що наша режим?
Що ми робимо, щоб цей файл?
>> АУДИТОРІЯ: Читати.
Написання.
СПІКЕР 1: Ми пишемо до нього.
Прекрасний.
Отже, у нас є цей файл.
Що ми повинні зробити?
АУДИТОРІЯ: Перевірте, якщо це нуль.
СПІКЕР 1: Перевірте, якщо це null-- точно.

Italian: 
>> Bene.
Come vogliamo iniziare questo?
Ti darò un hint-- inizia con questo.
>> PUBBLICO: Dovete aprire un file.
>> SPEAKER 1: Sì.
Allora, cosa si desidera chiamare questo?
Avete voglia di chiamarlo "file"?
Facciamo in modo facile.
Quindi fopen-- qual è la nostra
prova di uscita sta per essere?
Chiamatela "Ciao."
E qual è il nostro modo?
Cosa stiamo facendo a questo file?
>> PUBBLICO: Leggi.
Scrivere.
SPEAKER 1: Stiamo scrivendo a esso.
Incantevole.
OK, quindi abbiamo questo file.
Che cosa dobbiamo fare?
PUBBLICO: Controllare se è nullo.
SPEAKER 1: Verificare se è esattamente null--.

Icelandic: 
>> Allt í lagi.
Hvernig viljum við að byrja þetta?
Ég skal gefa þér hint-- byrjar þetta.
>> Áhorfendur: Þú þarft að opna skrá.
>> Ræðumaður 1: Já.
Svo hvað viltu kalla þetta?
Viltu bara að kalla það "skrá"?
Skulum gera það auðvelt.
Svo fopen-- hvað er okkar
framleiðsla próf að fara að vera?
Kalla það "Hello."
Og hvað er háttur okkar?
Hvað erum við að gera við þessa skrá?
>> Áhorfendur: Lesa.
Skrifa.
Ræðumaður 1: Við erum að skrifa á það.
Lovely.
OK, þannig að við höfum þessa skrá núna.
Hvað þurfum við að gera?
Áhorfendur: Athugaðu hvort það er null.
Ræðumaður 1: Athugaðu hvort það er null-- nákvæmlega.

Catalan: 
>> Bé.
Com volem que començar això?
Et vaig a donar un hint-- comença amb això.
>> AUDIÈNCIA: Vostè ha d'obrir un arxiu.
>> ALTAVEU 1: Sí.
Llavors, ¿què és el que vols trucar a això?
És el que desitja és cridar-la "arxiu"?
Farem que sigui fàcil.
Així que quina és la nostra fopen--
prova de sortida serà?
Llámelo "Hola."
I el que és la nostra manera?
Què estem fent amb aquest fitxer?
>> AUDIÈNCIA: Llegir.
Escriure.
ALTAVEU 1: Estem escrivint a la mateixa.
Preciós.
Acceptar, per la qual cosa tenim ara aquest fitxer.
Què necessitem fer?
AUDIÈNCIA: Comproveu si és nul.
ALTAVEU 1: Comproveu si és null-- exactament.

Persian: 
این چیزی است که من دوست دارم به شنیدن.
است که باید به صورت خودکار، به خصوص
خیلی از این نقطه در.
اگر شما segfaulting شروع، شما احتمالا
آیا برای null به جایی نمی.
نه بار از ده، که
رفتن به خطای خود را.
بنابراین اگر شما فقط می تواند در دریافت
عادت، همیشه چک کنید اگر آن را تهی،
زندگی شما خواهد بود
خوب و easy-- یا آسان تر است.
>> بنابراین چک کنید اگر آن را تهی.
بنابراین اگر آن را تهی نیست، که
چیزی است که از انفجار برابر با
means-- null-- نه آن معتبر است.
چه ما می خواهیم انجام دهیم؟
ما فقط می خواهید برای چاپ
به آن فایل، درست است؟
پس چه می خواهیم استفاده کنید؟
>> رسید Fprintf
>> SPEAKER 1: Fprintf-- دوست داشتنی.
و fprintf دو arguments-- که در آن طول می کشد
این رفتن و آنچه ما می خواهیم چاپ شده است.
پس چه یکی از اولین است؟
کجاست آن رود؟
>> رسید فایل.
>> SPEAKER 1: این رفتن به فایل.
و چه می خواهیم چاپ؟
"سلام جهان!"
همه راست.

Italian: 
Questo è quello che mi piace sentire.
Questo dovrebbe essere automatica, in particolare
più o meno da questo punto in poi.
Se si inizia a andare in segfault, probabilmente
non controllare per nulla da qualche parte.
Nove volte su dieci, che è
sarà il vostro errore.
Quindi, se si può solo ottenere nel
abitudine, controllare sempre se è nullo,
la tua vita sarà
bello e easy-- o più facile.
>> Quindi, controllare per vedere se è nullo.
Quindi, se non è nullo, che
è ciò che il botto è uguale
means-- null-- non è valida.
Che cosa vogliamo fare?
Vogliamo solo la stampa
a quel file, giusto?
Così che cosa stiamo andando da usare?
>> PUBBLICO: fprintf
>> SPEAKER 1: Fprintf-- bella.
E fprintf prende due arguments-- dove
sta andando e cosa vogliamo stampare.
Allora qual è il primo?
Dove sta andando?
>> PUBBLICO: File.
>> SPEAKER 1: Sta andando in un file.
E cosa vogliamo stampata?
"Ciao, mondo!"
Bene.

Azerbaijani: 
Mən eşitmək istəyirəm nə.
Xüsusilə, avtomat olmalıdır
Bu baxımdan olduqca çox.
Siz segfaulting, siz yəqin ki, başlamaq əgər
haradasa null kontrol etməyib.
On həyata doqquz dəfə, ki
Sizin səhv olacaq.
Yalnız əldə edə bilər, belə ki,
bu null varsa vərdiş, həmişə yoxlamaq
Sizin həyat olacaq
gözəl və asandır ya asan.
>> Belə ki, null varsa kontrol edin.
Bu null deyil, olan Belə ki,
Bu bang bərabərdir nə
means-- Bu etibarlı null deyil.
Biz nə istəyirsiniz?
Biz yalnız çap etmək istəyirəm
ki, fayl, sağ?
Belə ki, nə biz istifadə edir?
>> Auditoriya: fprintf
>> HOPARLÖR 1: Fprintf-- sevimli.
Və fprintf iki arguments-- harada edir
gedir və nə biz çap istəyirik oldu.
Belə ki, ilk var?
Bu hara gedir?
>> Auditoriya: File.
>> HOPARLÖR 1: Bu fayl olacaq.
Və biz çap nə istəyirsiniz?
"Salam, dünya!"
Bütün hüquqlar.

Malay (macrolanguage): 
Itu yang saya suka dengar.
Yang harus automatik, terutama
cukup banyak dari titik ini.
Jika anda mula segfault, anda mungkin
tidak memeriksa null suatu tempat.
Sembilan dari sepuluh, itu
akan menjadi kesalahan anda.
Jadi jika anda hanya boleh mendapatkan di
kebiasaan, sentiasa memeriksa apakah itu batal,
kehidupan anda akan menjadi
bagus dan easy-- atau lebih mudah.
>> Jadi untuk melihat sama ada ianya batal.
Jadi, jika ia tidak batal, yang
adalah apa yang bang sama
ertinya- tidak null-- itu sah.
Apa yang kita mahu lakukan?
Kami hanya ingin mencetak
ke fail itu, kan?
Jadi apa yang akan kita gunakan?
>> PENONTON: fprintf
>> SPEAKER 1: Fprintf-- indah.
Dan fprintf mengambil masa dua arguments-- mana
ia akan dan apa yang kita mahu dicetak.
Jadi apa yang pertama?
Di mana ia akan pergi?
>> PENONTON: fail.
>> SPEAKER 1: Ia akan fail.
Dan apa yang kita mahu cetak?
"Hello, world!"
Baik.

Finnish: 
Se mitä haluan kuulla.
Että pitäisi olla automaattista, varsinkin
melko paljon tästä eteenpäin.
Jos aloitat segfaulting, luultavasti
ei tarkista null jonnekin.
Yhdeksän kertaa kymmenestä, joka on
olemaan teidän virhe.
Joten jos voisit saada
tapana, aina tarkistaa, jos se on nolla,
elämäsi tulee olemaan
mukava ja easy-- tai helpompaa.
>> Joten tarkista jos se on nolla.
Joten jos se ei ole nolla, mikä
on mitä bang yhtä kuin
means-- ei null-- se on voimassa.
Mitä haluat tehdä?
Haluamme vain tulostaa
kyseiseen tiedostoon, eikö?
Joten mitä aiomme käyttää?
>> Yleisö: fprintf
>> SPEAKER 1: Fprintf-- ihana.
Ja fprintf kestää kaksi arguments-- missä
se on menossa ja mitä me haluamme tulostaa.
Niin mitä ensimmäisen?
Missä menee?
>> Yleisö: Tiedosto.
>> SPEAKER 1: Se tulee tiedostoon.
Ja mitä me haluamme painettu?
"Hei, maailma!"
Selvä.

German: 
Das ist, was Ich mag zu hören.
Das sollte automatisch erfolgen, vor allem
so ziemlich von diesem Punkt an.
Wenn Sie Speicherzugriffsfehler zu starten, werden Sie wahrscheinlich
nicht für null überprüfen irgendwo.
In neun von zehn, das ist
gehen, um Ihre Fehler.
Also, wenn du könntest einfach in das zu bekommen
Gewohnheit, immer überprüfen, wenn es null,
Ihr Leben geht zu sein
schön und easy-- oder einfacher.
>> So überprüfen Sie, ob es null.
Also, wenn es nicht null ist, dem
ist das, was der Knall ist gleich
means-- nicht null-- es ist gültig.
Was wollen wir tun?
Wir drucken möchten gerade
auf diese Datei, nicht wahr?
Also, was sollen wir benutzen?
>> PUBLIKUM: Fprintf
>> Sprecher 1: Fprintf-- schön.
Und fprintf dauert zwei arguments-- wo
es geht und was wir wollen gedruckt.
Also, was ist der erste?
Wo ist es hin?
>> PUBLIKUM: Datei.
>> Sprecher 1: Es wird in einer Datei.
Und was wollen wir gedruckt?
"Hallo, Welt!"
In Ordnung.

Portuguese: 
Isso é o que eu gosto de ouvir.
Isso deveria ser automático, especialmente
praticamente a partir deste ponto.
Se você começar a segfaulting, você provavelmente
não verificar null em algum lugar.
Nove em cada dez vezes, isso é
vai ser o seu erro.
Então, se você poderia apenas entrar no
hábito, sempre verifique se ele é nulo,
sua vida vai ser
agradável e easy-- ou mais fácil.
>> Então, verifique se ele é nulo.
Então, se não é nulo, o que
é o que o estrondo igual
means-- não null-- é válido.
O que queremos fazer?
Nós apenas queremos imprimir
para esse arquivo, certo?
Então o que é que vamos usar?
>> AUDIÊNCIA: fprintf
>> COLUNA 1: Fprintf-- adorável.
E fprintf leva dois arguments-- onde
ele vai eo que queremos impresso.
Então, qual é o primeiro?
Onde é que vai?
>> AUDIÊNCIA: Arquivo.
>> COLUNA 1: Vai para o arquivo.
E o que nós queremos impresso?
"Olá, mundo!"
Tudo certo.

Telugu: 
నేను వినడానికి ఇష్టం ఉంది.
ఆ ముఖ్యంగా, స్వయంచాలక ఉండాలి
ఈ పాయింట్ నుండి చాలా చక్కని.
మీరు segfaulting, మీరు బహుశా మొదలు
ఎక్కడో శూన్య తనిఖీ లేదు.
పది నుండి తొమ్మిది సార్లు, ఆ
మీ లోపం చేస్తాడు.
మీరు పొందలేరు చేస్తే
అది శూన్య అయితే అలవాటు, ఎల్లప్పుడూ, తనిఖీ
మీ జీవితం చేస్తాడు
nice మరియు easy-- లేదా సులభంగా.
>> కాబట్టి అది శూన్య అయితే తనిఖీ.
అది శూన్య కాదు, కాబట్టి
బ్యాంగ్ సమానం ఏమిటి
means-- అది చెల్లదు శూన్య లేదు.
మనం చేయాలనుకుంటున్నారా?
మేము ప్రింట్ మీరు
ఫైల్, కుడి?
కాబట్టి మనం ఉపయోగించడానికి వెళ్తున్నారు?
>> ప్రేక్షకులు: fprintf
>> SPEAKER 1: Fprintf-- సుందరమైన.
మరియు fprintf రెండు arguments-- పేరు పడుతుంది
అది వెళ్లి మనం ముద్రించిన కావలసిన యొక్క.
మొదటి ఒకటి ఏమిటి?
అది ఎక్కడ అన్నారు?
>> ప్రేక్షకులు: ఫైల్.
>> SPEAKER 1: ఇది దాఖలు చేస్తాడు.
మరియు మేము ముద్రించిన ఏమి అనుకుంటున్నారు?
"హలో, ప్రపంచం!"
అన్ని కుడి.

Arabic: 
هذا ما أحب أن أسمع.
يجب أن يكون تلقائيا، خاصة
الى حد كبير من هذه النقطة.
إذا كنت تبدأ segfaulting، وربما كنت
لم تحقق لاغية في مكان ما.
تسع مرات من أصل عشرة، وهذا
سيكون من الخطأ.
حتى إذا كنت قد مجرد الحصول في
عادة، دائما التحقق لو كان باطلا،
حياتك ستكون
لطيفة وeasy-- أو أسهل.
>> حتى تحقق لمعرفة ما اذا كان باطلا.
حتى لو انها ليست لاغية، والتي
هو ما يساوي الانفجار
means-- لا null-- انها صالحة.
ماذا نريد أن نفعل؟
نحن نريد فقط لطباعة
إلى ذلك الملف، أليس كذلك؟
وذلك ما نحن ذاهبون للاستخدام؟
>> الجمهور: Fprintf
>> رئيس 1: Fprintf-- جميل.
وfprintf يأخذ اثنين حيث arguments--
انها تسير وماذا نريد المطبوعة.
فما هو أول واحد؟
أين هو ذاهب؟
>> الجمهور: ملف.
>> رئيس 1: انها تسير إلى ملف.
وماذا نريد المطبوعة؟
"مرحبا، العالم!"
حسنا.

Slovak: 
To je to, čo som chcel počuť.
To by malo byť automatické, a to najmä
do značnej miery od tohto okamihu.
Ak začnete segfaulting, budete pravdepodobne
ani kontrolovať null niekde.
V deviatich prípadoch z desiatich, to je
bude váš chybe.
Takže ak by ste mohol len dostať
zvyk, vždy skontrolujte, či je to null,
Váš život sa bude
pekné a easy-- alebo jednoduchšie.
>> Tak skontrolujte, či je null.
Takže ak to nie je null, čo
je to, čo bang rovná
means-- nie null-- je to platný.
Čo chcete robiť?
Chceme len vytlačiť
do tohto súboru, nie?
Takže to, čo budeme používať?
>> Divákov: fprintf
>> SPEAKER 1: Fprintf-- krásne.
A fprintf má dve arguments-- kde je to
to bude a čo chceme vytlačiť.
Takže to, čo je prvý?
Tam, kde to ide?
>> Divákov: File.
>> SPEAKER 1: Ide to do súboru.
A čo chceme vytlačiť?
"Hello, world!"
Dobrá.

Spanish: 
Eso es lo que me gusta escuchar.
Eso debería ser automática, especialmente
más o menos a partir de ahora.
Si empiezas en violación de segmento, es probable que
no comprobar la nula alguna parte.
Nueve de cada diez veces, eso es
va a ser su error.
Así que si usted podría conseguir en el
hábito, compruebe siempre si es nulo,
tu vida va a ser
agradable y easy-- o más fácil.
>> Así que comprobar para ver si es nulo.
Así que si no es nula, lo que
es lo que es igual a la explosión
significa: no null-- es válida.
¿Qué queremos hacer?
Sólo queremos imprimir
a ese archivo, ¿no?
Entonces, ¿qué vamos a utilizar?
>> AUDIENCIA: fprintf
>> ALTAVOZ 1: Fprintf-- encantadora.
Y fprintf toma dos arguments-- donde
que va y lo que queremos imprimir.
Así que ¿cuál es la primera?
¿Dónde va?
>> AUDIENCIA: Archivo.
>> ALTAVOZ 1: Se va a presentar.
¿Y qué es lo que queremos impresa?
"Hola, mundo!"
Bien.

Welsh: 
Dyna beth yr wyf yn hoffi ei glywed.
Dylai hynny fod yn awtomatig, yn enwedig
'n bert lawer o'r pwynt hwn ymlaen.
Os byddwch yn dechrau segfaulting, rydych yn ôl pob tebyg
nid oedd yn gwirio am null rhywle.
Naw gwaith allan o ddeg, dyna
mynd i fod yn eich camgymeriad.
Felly, pe gallech jyst ei gael yn y
arfer, gwiriwch os yw'n null,
eich bywyd yn mynd i fod
'n glws a easy-- neu'n haws.
>> Felly edrychwch i weld a yw'n null.
Felly, os nad yw'n null, a oedd
yw'r hyn y mae'r bang hafal
yw-- beidio null-- ei fod yn ddilys.
Beth ydym ni am ei wneud?
Rydym yn unig eisiau argraffu
i'r ffeil, dde?
Felly, beth ydym yn mynd i'w defnyddio?
>> GYNULLEIDFA: Fprintf
>> SIARADWR 1: hyfryd Fprintf--.
A fprintf cymryd dau arguments-- lle
mae'n mynd a'r hyn yr ydym am ei argraffu.
Felly beth yw'r un cyntaf?
I ble mae'n mynd?
>> GYNULLEIDFA: Ffeil.
>> SIARADWR 1: Mae'n mynd i ffeil.
A beth ydym ni eisiau ei argraffu?
"Helo, byd!"
Mae pob hawl.

Bengali: 
এটা কি আমি শুনতে চাই কি.
যে বিশেষ করে, স্বয়ংক্রিয় হওয়া উচিত
এই বিন্দু থেকে অনেক সুন্দর.
আপনি segfaulting, তাহলে সম্ভবত শুরু হলে
কোথাও নাল জন্য চেক করা হয়নি.
দশ আউট নাইন বার, যে
আপনার ত্রুটি হতে যাচ্ছে.
আপনি শুধু পেতে পারে যদি তাই
এটা নাল যদি অভ্যাস, সবসময়, চেক
আপনার জীবন হতে যাচ্ছে
চমৎকার এবং easy-- বা সহজ.
>> সুতরাং এটা নাল কিনা দেখতে পরীক্ষা.
এটি নাল না হলে, যা তাই
ঠুং সমান কি
মানে এটা বৈধ নাল না.
আমরা কি করতে চাও?
আমরা শুধু প্রিন্ট করতে চান
যে ফাইল থেকে, ডান?
তাই আমরা ব্যবহার করতে যাচ্ছি?
>> শ্রোতা: fprintf
>> বক্তা 1: Fprintf-- সুদৃশ্য.
এবং fprintf দুই arguments-- যেখানে লাগে
এটা যাচ্ছে এবং তা আমরা মুদ্রিত চান না.
সুতরাং প্রথম এক কি?
এটা কোথায় যাচ্ছে?
>> শ্রোতা: ফাইল.
>> বক্তা 1: এটা দায়ের করে যাচ্ছে.
এবং আমরা মুদ্রিত কি চান না?
"হ্যালো, দুনিয়া!"
ঠিক আছে.

Galician: 
Iso é o que me gusta de escoitar.
Isto debería ser automático, especialmente
practicamente a partir deste punto.
Se comezar a segfaulting, probablemente
non comprobar null en algún lugar.
Nove de cada dez veces, iso é
será o seu erro.
Entón, se podería só entrar no
costume, sempre comproba que é nulo,
súa vida será
agradable e easy-- ou máis fácil.
>> Entón, asegúrese de que el é nulo.
Entón, se non é nulo, o que
é o que o estrondo igual
means-- non null-- é válido.
O que queremos facer?
Nós só queremos imprimir
para o ficheiro, non?
Entón que é o que imos empregar?
>> Audiencia: fprintf
>> COLUMNA 1: Fprintf-- encantador.
E fprintf leva dous arguments-- onde
vai eo que queremos impreso.
Entón, cal é a primeira?
Onde é que vai?
>> Audiencia: Ficheiro.
>> COLUMNA 1: Vai para o ficheiro.
E o que queremos impreso?
"Ola, mundo!"
Todo correcto.

Icelandic: 
Það er það sem ég eins og til að heyra.
Það ætti að vera sjálfvirk, sérstaklega
ansi mikið af þessum tímapunkti á.
Ef þú byrjar segfaulting, sennilega
ekki athuga for null einhversstaðar.
Níu sinnum af hverjum tíu, sem er
fara að vera villa þinn.
Svo ef þú gætir bara í
venja, alltaf að athuga hvort það er null,
líf þitt er að fara að vera
gott og easy-- eða auðveldara.
>> Svo að athuga hvort það er null.
Þannig að ef það er ekki null, sem
er það Bang jafngildir
means-- ekki null-- það gilt.
Hvað viljum við gera?
Við viljum bara að prenta
þeirri skrá, ekki satt?
Svo hvað erum við að fara að nota?
>> Áhorfendur: Fprintf
>> Ræðumaður 1: Fprintf-- yndisleg.
Og fprintf tekur tvær arguments-- hvar
það er að fara og hvað við viljum prenta.
Svo er það sá fyrsti?
Hvar er það að fara?
>> Áhorfendur: File.
>> Ræðumaður 1: Það er að fara að skrá.
Og hvað við viljum prenta?
"Halló, heimur!"
Allt í lagi.

Esperanto: 
Tio estas kion mi ŝatus aŭdi.
Tio devus esti aŭtomata, speciale
sufiĉe tre de ĉi tiu punkto sur.
Se vi komencas segfaulting, vi probable
Ne kontroli nula ie.
Naŭ fojojn el dek, tio estas
tuj estos via eraro.
Do se vi povus simple preni la
kutimo, ĉiam kontroli se estas nula,
via vivo Iĝos
bele easy-- aŭ facila.
>> Do kontrolu por vidi se estas nula.
Do se tio ne estas nula, kiu
diras la bang egalas
means-- ne null-- estas valida.
Kion ni volas fari?
Ni nur volas presi
tiun dosieron, dekstra?
Do kion ni tuj uzos?
>> Publiko: Fprintf
>> SPEAKER 1: Fprintf-- bela.
Kaj fprintf prenas du arguments-- kie
ĝi okazas kaj kion ni volas presi.
Do kio estas la unua?
Kie ĝi iras?
>> Publiko: Dosiero.
>> SPEAKER 1: Ĝi okazas al dosiero.
Kaj kion ni volas presi?
"Saluton, mondo!"
Bone.

Latin: 
Id velim.
Quod debet esse automatic, maxime
ab hoc loco satis.
Si vos satus segfaulting, vos forsit
nulla enim alicubi non reprehendo.
Noviens de decem, ut '
ut sint vobis in error.
Si vos could iustus impetro
habitus, semper reprehendo si ad nullum
suus 'iens futurus est anima tua
nice quod easy-- vel facillimus.
>> Et si suus 'null reprehendo.
Si ergo nulla non quam
quid est bang pares,
means-- null-- suus 'non valet.
Quid ergo faciemus?
Nos iustus volo ut procer
quod ad lima, vox?
Uti quid ergo?
>> AUDITORES: fprintf
>> ORATOR I: Fprintf-- desiderabilis.
Et ubi fprintf similis duo arguments--
et quod suus 'iens typis volumus.
Quid prius?
Quo it?
>> AUDITORES: File.
>> ORATOR I: Quod suus 'iens ut lima.
Quid volumus typis?
"Salve, per omnia saecula!"
All right.

Czech: 
To je to, co jsem chtěl slyšet.
To by mělo být automatické, a to zejména
do značné míry od tohoto okamžiku.
Pokud začnete segfaulting, budete pravděpodobně
ani kontrolovat null někde.
V devíti případech z deseti, to je
bude váš chybě.
Takže pokud byste mohl jen dostat
zvyk, vždy zkontrolujte, jestli je to null,
Váš život se bude
pěkné a easy-- nebo jednodušší.
>> Tak zkontrolujte, zda je null.
Takže pokud to není null, což
je to, co bang rovná
means-- ne null-- je to platný.
Co chcete dělat?
Chceme jen vytisknout
do tohoto souboru, ne?
Takže to, co budeme používat?
>> Diváků: fprintf
>> SPEAKER 1: Fprintf-- krásné.
A fprintf má dvě arguments-- kde je to
to bude a co chceme vytisknout.
Takže to, co je první?
Tam, kde to jde?
>> Diváků: File.
>> SPEAKER 1: Jde to do souboru.
A co chceme vytisknout?
"Hello, world!"
Dobrá.

Polish: 
To, co chciałbym usłyszeć.
To powinno być automatyczne, zwłaszcza
praktycznie od tego momentu.
Jeśli zaczniesz segfaulting, prawdopodobnie
nie sprawdzić wartość null gdzieś.
Dziewięć razy na dziesięć, to
będzie twój błąd.
Więc jeśli można po prostu dostać w
zwyczaj, zawsze należy sprawdzić, czy jest pusty,
Twoje życie będzie
ładne i easy-- lub łatwiejsze.
>> Więc sprawdź, czy jest pusty.
Więc jeśli to nie jest null, która
jest to, co równa się huk
means-- nie null-- to ważne.
Co chcemy zrobić?
Chcemy tylko, aby wydrukować
do tego pliku, prawda?
Więc co będziemy używać?
>> Publiczność: fprintf
>> GŁOŚNIK 1: Fprintf-- piękne.
I fprintf tam gdzie zajmuje dwie arguments--
to będzie i co chcemy wydrukować.
Więc co jest pierwszy?
Gdzie to będzie?
>> Publiczność: Plik.
>> GŁOŚNIK 1: To będzie plik.
I co chcemy wydrukować?
"Witaj, świecie!"
Dobrze.

Albanian: 
Kjo është ajo që unë doja të dëgjoj.
Kjo duhet të jetë automatike, veçanërisht
pretty much nga kjo pikë e tutje.
Nëse ju filloni segfaulting, ju ndoshta
nuk e shikoni for null diku.
Nëntë herë nga dhjetë, kjo është
do të jetë gabim tuaj.
Pra, nëse ju mund të merrni vetëm në
zakon, gjithmonë kontrolloni nëse është e pavlefshëm,
jeta juaj do të jenë të
e bukur dhe easy-- apo më të lehtë.
>> Pra, kontrolloni për të parë nëse ajo është e pavlefshme.
Pra, në qoftë se nuk është i pavlefshëm, i cili
është ajo që është e barabartë me zhurmë
means-- nuk null-- është e vlefshme.
Çfarë duam të bëjmë?
Ne vetëm duam të shtypura
në këtë dosje, e drejtë?
Pra, çfarë do të shkojmë për të përdorur?
>> AUDIENCA: Fprintf
>> Gjuha 1: Fprintf-- bukur.
Dhe fprintf merr dy arguments-- aty ku
ajo që po ndodh dhe ajo që ne duam të shtypura.
Pra, çfarë është e para?
Ku është ajo shkon?
>> AUDIENCA: dokumentit.
>> Gjuha 1: Ajo do të paraqesë.
Dhe çfarë duam të shtypura?
"Hello, bota!"
Dakord.

Hindi: 
यही तो मैं सुनना पसंद है.
यही कारण है कि विशेष रूप से, स्वत: होना चाहिए
पर इस बात से बहुत ज्यादा.
आप segfaulting, आप शायद शुरू
कहीं नल के लिए जाँच नहीं की थी.
दस में से नौ बार, कि
अपनी त्रुटि होने जा रहा.
आप बस में मिल सकता है तो
यह शून्य है अगर आदत, हमेशा की जांच
अपने जीवन होने जा रहा है
अच्छा और easy-- या आसान.
>> तो यह शून्य है देखने के लिए जाँच.
यह शून्य नहीं है, जो तो
धमाके के बराबर होती क्या है
means-- यह वैध है null-- नहीं.
हम क्या करना चाहते हैं?
हम सिर्फ प्रिंट करना चाहते हैं
उस फ़ाइल को, सही?
तो क्या हम प्रयोग करने जा रहे हैं?
>> दर्शक: fprintf
>> अध्यक्ष 1: Fprintf-- प्यारा.
और fprintf दो arguments-- जहां लेता है
यह जा रहा है और क्या हम मुद्रित चाहते है.
तो पहले एक क्या है?
यह कहां जा रहा है?
>> दर्शक: फ़ाइल.
>> अध्यक्ष 1: यह फाइल करने के लिए जा रहा है.
और हम मुद्रित क्या चाहते हो?
"नमस्ते, दुनिया!"
ठीक है.

French: 
Voilà ce que je veux entendre.
Cela devrait être automatique, en particulier
à peu près à partir de ce moment-là.
Si vous commencez segfaulting, vous avez probablement
n'a pas vérifié pour nulle part.
Neuf fois sur dix, qui est
va être votre erreur.
Donc, si vous pourriez obtenir dans le
habitude, toujours vérifier si elle est nulle,
votre vie va être
agréable et easy-- ou plus facile.
>> Afin de vérifier pour voir si elle est nulle.
Donc, si il est pas nul, ce qui
est ce que le coup est égal à
désigne: pas null-- il est valable.
Que voulons-nous faire?
Nous voulons simplement imprimer
à ce fichier, non?
Alors qu'est-ce qu'on va utiliser?
>> PUBLIC: fprintf
>> ENCEINTE 1: Fprintf-- belle.
Et fprintf prend deux arguments-- où
il va et ce que nous voulons imprimé.
Alors, quel est le premier?
Où est-ce qu'il va?
>> PUBLIC: Fichier.
>> ENCEINTE 1: Il va déposer.
Et que voulons-nous imprimé?
"Bonjour, monde!"
Bien.

Yiddish: 
אַז ס וואָס איך ווי צו הערן.
וואָס זאָל זיין אָטאַמאַטיק, ספּעציעל
שיין פיל פון דעם פונט אויף.
אויב איר אָנהייב סעגפאַולטינג, איר מיסטאָמע
האט ניט טשעק פֿאַר נאַל ערגעץ.
נייַן מאל אויס פון צען, אַז ס
געגאנגען צו זייַן דיין טעות.
אזוי אויב איר קען נאָר באַקומען אין די
געוווינהייַט, שטענדיק טשעק אויב עס ס נאַל,
דיין לעבן ס ​​געגאנגען צו זיין
פייַן און עאַסי-- אָדער גרינגער.
>> אַזוי טשעק צו זען אויב עס ס נאַל.
אַזוי אויב עס ס נישט נאַל, וואָס
איז וואָס דער קלאַפּ יקוואַלז
מעאַנס-- ניט נולל-- עס ס גילטיק.
וואס טאָן מיר ווילן צו טאָן?
מיר נאָר ווילן צו דרוקן
צו אַז טעקע, רעכט?
אזוי וואָס זענען מיר געגאנגען צו נוצן?
>> וילעם: פפּרינטף
>> רעדנער 1: פפּרינטפ-- שיינע.
און פפּרינטף נעמט צוויי אַרגומענצ-- ווו
עס ס געגאנגען און וואָס מיר וועלן געדרוקט.
אַזוי וואָס ס די ערשטער איינער?
וואו איז עס געגאנגען?
>> וילעם: טעקע.
>> רעדנער 1: עס ס געגאנגען צו טעקע.
און וואָס טאָן מיר ווילן געדרוקט?
"העלא, וועלט!"
אַלע רעכט.

iw: 
זה מה שאני רוצה לשמוע.
זה צריך להיות אוטומטי, במיוחד
פחות או יותר מנקודה זו והלאה.
אם אתה מתחיל segfaulting, אתה כנראה
לא בדקתי לnull איפשהו.
תשע פעמים מתוך עשר, זה
הולך להיות השגיאה שלך.
אז אם אתה יכול פשוט לקבל ב
הרגל, תמיד לבדוק אם זה null,
החיים שלך הולך להיות
נחמד וeasy-- או קל יותר.
>> אז לבדוק כדי לראות אם זה null.
אז אם זה לא ריק, ש
מה שווה את התמורה
means-- לא null-- זה תקף.
מה אנחנו רוצים לעשות?
אנחנו רק רוצים להדפיס
בקובץ זה, נכון?
אז מה אנחנו הולכים להשתמש?
>> קהל: fprintf
>> SPEAKER 1: יפה Fprintf--.
וfprintf לוקחת שתי arguments-- בי
זה הולך ומה אנחנו רוצים להדפיס.
אז מה, לא?
איפה זה הולך?
>> קהל: קובץ.
>> 1 SPEAKER: זה הולך להגיש.
ומה אנחנו רוצים מודפסים?
"שלום, עולם!"
בְּסֵדֶר.

Swedish: 
Det är vad jag vill höra.
Det borde vara automatisk, särskilt
ganska mycket från denna punkt på.
Om du börjar segfaulting, du förmodligen
inte kontrollera null någonstans.
Nio gånger av tio, det är
kommer att vara din fel.
Så om du bara kunde få i
vana, alltid kontrollera om det är null,
ditt liv kommer att bli
trevlig och easy-- eller lättare.
>> Så kolla för att se om det är null.
Så om det inte är null, vilket
är vad bang lika
means-- inte null-- det är giltigt.
Vad vill vi göra?
Vi vill bara skriva ut
till den filen, eller hur?
Så vad ska vi använda?
>> PUBLIK: fprintf
>> SPEAKER 1: Fprintf-- lovely.
Och fprintf tar två arguments-- där
det kommer och vad vi vill skriva ut.
Så vad är den första?
Var är det?
>> PUBLIK: Fil.
>> TALARE 1: Det kommer att lämna.
Och vad vill vi trycka?
"Hej världen!"
Okej.

Haitian: 
Sa a ki sa mwen renmen tande.
Sa yo ta dwe otomatik, espesyalman
bèl anpil soti nan pwen sa a sou.
Si w kòmanse segfaulting, pwobableman ou
pa t 'tcheke pou nil yon kote.
Nèf fwa soti nan dis, ki nan
pral fè erè ou yo.
Se konsa, si ou ta ka jis jwenn nan la
abitid, toujou tcheke si li nan nil,
lavi ou nan pral fè
bèl ak easy-- oswa pi fasil.
>> Se konsa, tcheke yo wè si li nan nil.
Se konsa, si li pa nil, ki
se sa ki Bang nan egal
means-- pa nil li a valab.
Ki sa nou vle fè?
Nou jis vle enprime
ak sa yo ki dosye, dwa?
Se konsa, sa nou pral itilize?
>> ODYANS: fprintf
>> Oratè 1: Fprintf-- bèl.
Epi fprintf pran de arguments-- kote
li a pral ak sa nou vle enprime.
Se konsa, sa ki nan yon sèl la an premye?
Ki kote li prale?
>> ODYANS: File.
>> Oratè 1: Li nan ale nan ranpli.
Ak sa ki nou vle enprime?
"Alo, mond!"
Tout dwa.

Irish: 
Sin an méid is maith liom a chloisteáil.
Ba chóir go mbeadh uathoibríoch, go háirithe
go leor i bhfad ón bpointe seo ar aghaidh.
Má thosaíonn tú ag segfaulting, tú is dócha
Ní raibh a sheiceáil le haghaidh null áit éigin.
Naoi n-uaire as gach deichniúr, go
ag dul a bheith ar do earráid.
Mar sin, más féidir leat a fháil ach ar an
nós, seiceáil i gcónaí má tá sé null,
do shaol ag dul a bheith
deas agus easy-- nó níos éasca.
>> Mar sin, seiceáil a fheiceáil má tá sé null.
Mar sin, más rud é nach bhfuil sé Eolas faoin margadh saothair, a
Is é an méid is ionann an Bang
means-- ní null-- bhfuil sé bailí.
Cad é ba mhaith linn a dhéanamh?
Ba mhaith linn ach a phriontáil
leis an comhad, ceart?
Mar sin, cad a bhfuil muid ag dul a úsáid?
>> LUCHT ÉISTEACHTA: Fprintf
>> Cainteoir 1: Fprintf-- álainn.
Agus tógann fprintf dhá arguments-- nuair
tá sé ag dul agus cad ba mhaith linn a clóite.
Mar sin, cad é an chéad cheann?
I gcás go bhfuil sé ag dul?
>> LUCHT ÉISTEACHTA: File.
>> Cainteoir 1: Tá sé ag dul chun an comhad.
Agus cad ba mhaith linn a clóite?
"Dia duit, domhan!"
Gach ceart.

Georgian: 
ეს არის ის, რაც მე მინდა, რომ მოისმინონ.
ეს უნდა იყოს ავტომატიკა, განსაკუთრებით
საკმაოდ ბევრი ამ მომენტიდან.
თუ დაიწყება segfaulting, ალბათ,
არ შეამოწმოთ for null სადღაც.
ცხრა ჯერ ათიდან, რომ
იქნება თქვენი შეცდომა.
ასე რომ, თუ თქვენ შეიძლება მხოლოდ მიიღონ
ჩვევა, ყოველთვის შეამოწმეთ თუ null,
თქვენი ცხოვრება იქნება
ლამაზი და easy-- და ადვილი.
>> რათა შეამოწმეთ თუ ეს null.
ასე რომ, თუ ეს არ არის null, რომელიც
არის ის, რაც bang ტოლია
იმას ნიშნავს, არ null-- ეს მოქმედებს.
რა გვინდა გავაკეთოთ?
ჩვენ უბრალოდ გვინდა ბეჭდვა
რომ ფაილი, არა?
მერე რა ჩვენ ვაპირებთ გამოვიყენოთ?
>> აუდიტორია: fprintf
>> დინამიკები 1: Fprintf-- ლამაზი.
და fprintf იღებს ორი arguments-- სადაც
ის აპირებს და რა გვინდა დაბეჭდილი.
რა არის პირველი?
სად მიდის?
>> აუდიტორია: File.
>> დინამიკები 1: იგი აპირებს შეიტანოს.
და რა გვინდა დაბეჭდილი?
"Hello, World!"
ყველა უფლება.

Chinese: 
这就是我喜欢听。
这应该是自动的，尤其是
几乎从这点上。
如果你开始段错误，您可能
没有检查空的地方。
十有八九的，这是
将是你的错误。
所以，如果你能得到的
习惯，经常检查它是否为null，
你的生活将是
不错，easy--或更容易。
>> 因此，检查，看它是否为null。
所以，如果它不为空，这
是什么砰等于
是指：不null--它是有效的。
我们究竟想干什么？
我们只是想打印
该文件，对不对？
那么，我们要使用？
>> 听众：fprintf中
>> 扬声器1：Fprintf--可爱。
和fprintf需要两个arguments--在哪里
这是怎么回事，我们要打印的是什么。
那么，什么是第一位？
在哪里了？
>> 听众：文件。
>> 扬声器1：这将文件。
？我们要打印的？
“你好，世界！”
行。

Danish: 
Det er, hvad jeg kan lide at høre.
Det burde ske automatisk, især
temmelig meget fra dette punkt på.
Hvis du starter segfaulting, har du sandsynligvis
ikke tjekke for null eller andet sted.
Ni ud af ti gange, det er
vil være din fejl.
Så hvis du bare kunne få i
vane, altid kontrollere, hvis det er nul,
dit liv kommer til at være
nice og easy-- eller lettere.
>> Så tjek for at se om det er nul.
Så hvis det ikke er null, som
er, hvad bang lig
means-- ikke null-- den er gyldig.
Hvad ønsker vi at gøre?
Vi ønsker blot at udskrive
til denne fil, right?
Så hvad skal vi bruge?
>> PUBLIKUM: fprintf
>> SPEAKER 1: Fprintf-- dejlige.
Og fprintf tager to arguments-- hvor
det går, og hvad vi ønsker udskrevet.
Så hvad er den første?
Hvor er det?
>> PUBLIKUM: Fil.
>> SPEAKER 1: Det kommer til at fil.
Og hvad ønsker vi udskrives?
"Hej, verden!"
Ok.

Vietnamese: 
Đó là những gì tôi muốn nghe.
Điều đó sẽ được tự động, đặc biệt là
khá nhiều từ thời điểm này.
Nếu bạn bắt đầu segfaulting, bạn có thể
không kiểm tra cho null ở đâu đó.
Chín trong số mười lần, đó là
sẽ là lỗi của bạn.
Vì vậy, nếu bạn chỉ có thể nhận được trong
thói quen, luôn luôn kiểm tra xem nó là null,
cuộc sống của bạn sẽ là
tốt đẹp và easy-- hoặc dễ dàng hơn.
>> Vì vậy, hãy kiểm tra để xem nếu nó là null.
Vì vậy, nếu nó không phải là null,
là những gì các bang bằng
means-- không null-- đó là hợp lệ.
Những gì chúng tôi muốn làm gì?
Chúng tôi chỉ muốn in
đến tập tin đó, phải không?
Vì vậy, những gì chúng ta sẽ sử dụng không?
>> Đung fprintf
>> SPEAKER 1: Fprintf-- đáng yêu.
Và fprintf mất hai arguments-- nơi
nó đi và những gì chúng tôi muốn in.
Vì vậy, một trong những đầu tiên là gì?
Là nó sẽ đi đâu?
>> Đung File.
>> SPEAKER 1: Nó sẽ nộp.
Và những gì chúng ta muốn in?
"Hello, world!"
Được rồi.

Norwegian: 
Det er det jeg liker å høre.
Det burde være automatisk, spesielt
ganske mye fra dette punktet.
Hvis du starter segfaulting, har du sannsynligvis
ikke sjekke for null et sted.
Ni av ti ganger, det er
kommer til å være din feil.
Så hvis du bare kunne komme i
vane, alltid sjekke om det er null,
livet ditt kommer til å bli
fin og easy-- eller enklere.
>> Så sjekk for å se om det er null.
Så hvis det ikke er null, noe som
er hva bang lik
means-- ikke null-- det er gyldig.
Hva ønsker vi å gjøre?
Vi bare ønsker å skrive ut
til den filen, ikke sant?
Så hva skal vi bruke?
>> PUBLIKUM: fprintf
>> SPEAKER 1: Fprintf-- nydelig.
Og fprintf tar to arguments-- der
det kommer og hva vi ønsker skrevet ut.
Så hva er det første?
Hvor er det hen?
>> PUBLIKUM: Fil.
>> SPEAKER 1: Det kommer til fil.
Og hva er det vi ønsker skrevet ut?
"Hei, verden!"
OK.

Hungarian: 
Ez az, amit én szeretnék hallani.
Ez automatikusnak kell lennie, különösen
nagyjából ettől kezdve.
Ha elkezd segfaulting, akkor valószínűleg
Nem ellenőrzi a null valahol.
Kilenc alkalommal tízből, ami
lesz a hiba.
Tehát, ha tudna csak bejutni a
szokás, mindig ellenőrizze, ha ez nulla,
életed lesz
szép és easy-- vagy könnyebb.
>> Így nézze meg, ha ez a null.
Tehát, ha nem null, ami
amit a bumm egyenlő
means-- nem null-- ez érvényes.
Mit akarunk csinálni?
Mi csak szeretnénk nyomtatni
, hogy a fájl, ugye?
Szóval, mit fogunk használni?
>> KÖZÖNSÉG: fprintf
>> SPEAKER 1: Fprintf-- szép.
És fprintf úgy két arguments-- ahol
ez megy, és mit akarunk nyomtatni.
Tehát mi az első?
Ha megy?
>> KÖZÖNSÉG: Fájlok.
>> SPEAKER 1: Ez lesz a fájl.
És mit akar nyomtatni?
"Helló, világ!"
Rendben van.

Korean: 
즉, 내가 듣고 싶은거야.
즉 특히, 자동으로해야한다
이 시점에서 꽤 많이.
당신은 segfaulting을, 당신 아마 시작하는 경우
어딘가에 널 (null)을 확인하지 않았다.
10 명 중 아홉, 그건
당신의 오류가 될 것이다.
당신이 얻을 수 있다면 그래서
이 널 (null)의 경우 습관, 항상 확인
당신의 인생이 될 것
좋은 easy-- 또는 쉽게.
>> 그래서 널 (null)인지 확인합니다.
이 널 (null)이 아니라면, 어느 그래서
강타는 동일 무엇인가
의미 하든지 ..이 유효의 null-- 없습니다.
우리는 무엇을 하시겠습니까?
우리는 인쇄 할
해당 파일을 마우스 오른쪽?
그래서 우리가 사용하는 건가요?
>> 청중 : fprintf와
>> 스피커 1 : Fprintf-- 사랑.
그리고 fprintf와 두 arguments-- 곳 소요
그것은 가서 우리가 인쇄 할 것.
그래서 첫 번째는 무엇인가?
어디거야?
>> 청중 : 파일.
>> 스피커 1 : 그것은 파일거야.
그리고 우리는 인쇄 무엇을 원하는가?
"안녕하세요, 세계!"
좋아.

Romanian: 
Asta îmi place să aud.
Asta ar trebui să fie automată, în special
destul de mult din acest punct de pe.
Dacă începeți segfaulting, probabil că
nu a verifica pentru nul undeva.
De nouă ori din zece, e
Va fi eroare dumneavoastră.
Deci, dacă ați putea obține doar în
obicei, verificați întotdeauna dacă e nul,
viața ta va fi
frumos și easy-- sau mai usor.
>> Deci, verificați pentru a vedea dacă e nul.
Deci, dacă nu e nul, care
este ceea ce este egal cu Bang-ului
means-- nu null-- este valabil.
Ce vrem să facem?
Vrem doar să le imprimați
la acel fișier, nu?
Deci, ce vom folosi?
>> Audiența: fprintf
>> SPEAKER 1: minunat Fprintf--.
Și fprintf nevoie de doi arguments-- în cazul în care
este de gând și ceea ce ne dorim imprimate.
Deci, care e primul?
În cazul în care se merge?
>> Audiența: File.
>> SPEAKER 1: Se va la dosar.
Și ce ne dorim tipărite?
"Bună ziua, lume!"
Bine.

Estonian: 
See, mida ma tahaksin kuulda.
See peaks olema automaatne, eriti
päris palju sellest punktist edasi.
Kui hakkad segfaulting, siis ilmselt
ei kontrollinud for null kusagil.
Üheksa korda kümnest, see on
saab olema sinu viga.
Nii et kui sa võiksid lihtsalt saada
harjumus alati kontrollida, kas see on null,
Sinu elu saab olema
kena ja easy-- või lihtsamaks.
>> Nii et vaadata, kas see on null.
Nii et kui see ei ole null, mis
on see, mis paugu võrdub
means-- ei null-- see on kehtiv.
Mida me tahame teha?
Me lihtsalt tahame, et printida
et see fail, eks?
Niisiis, mida me saame kasutada?
>> Sihtrühm: Fprintf
>> SPEAKER 1: Fprintf-- armas.
Ja fprintf võtab kaks arguments-- kus
see läheb ja mida me tahame trükkida.
Mis on esimene?
Kus see läheb?
>> Sihtrühm: Fail.
>> SPEAKER 1: See saab esitada.
Ja mida me tahame trükkida?
"Hello, world!"
Hea küll.

Urdu: 
یہی میں سننا پسند کیا ہے.
خاص طور پر، خود کار طریقے سے ہونا چاہئے
پر اس نقطہ نظر سے بہت زیادہ.
آپ segfaulting کر، آپ کو شاید شروع تو
کہیں انگیز null کے لئے چیک نہیں کیا تھا.
دس میں سے نو بار، کہ ہے
آپ کی غلطی ہو جا رہا.
آپ کو صرف میں حاصل کر سکتا ہے تو ایسا ہے
اگر یہ نل ہے عادت، ہمیشہ، چیک
آپ کی زندگی کو ہونے جا رہا ہے
اچھا اور easy-- یا آسان.
>> تو یہ شہوت انگیز null ہے تو دیکھنے کے لئے چیک کریں.
یہ شہوت انگیز null نہیں ہے، تو جو
دھماکے کے برابر ہے کیا ہے
means-- یہ درست ہے شہوت انگیز null نہیں.
ہم کیا کرنا چاہتے ہیں؟
ہم صرف پرنٹ کرنا چاہتے ہیں
اس فائل، ٹھیک ہے؟
تو جو ہم استعمال کرنے کے لئے جا رہے ہیں؟
>> سامعین: fprintf کے
>> اسپیکر 1: Fprintf-- خوبصورت.
اور fprintf دو arguments-- جہاں لیتا
یہ جا رہا ہے اور جو ہم طباعت چاہتے ہے.
تو سب سے پہلے ایک ہے؟
یہ کہاں جا رہا ہے؟
>> سامعین: فائل.
>> اسپیکر 1: یہ فائل کرنے جا رہا ہے.
اور ہم طباعت کیا چاہتے ہیں؟
"ہیلو، دنیا!"
ٹھیک ہے.

Kannada: 
ನಾನು ಕೇಳಲು ಇಷ್ಟ ಇಲ್ಲಿದೆ.
ವಿಶೇಷವಾಗಿ, ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತ ಇರಬೇಕು
ಯ ಈ ಬಿಂದುವಿನಿಂದ ಅತ್ಯಧಿಕವಾಗಿ.
ನೀವು segfaulting, ನೀವು ಬಹುಶಃ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ ವೇಳೆ
ಎಲ್ಲೋ ಶೂನ್ಯ ಪರಿಶೀಲಿಸಲು ಇಲ್ಲ.
ಹತ್ತು ಔಟ್ ಒಂಬತ್ತು ಬಾರಿ, ಆ ಇಲ್ಲಿದೆ
ನಿಮ್ಮ ದೋಷ ಏರಲಿದೆ.
ನೀವು ಎದುರಿಸಿದರು ಆದ್ದರಿಂದ
ಇದು ಶೂನ್ಯ ಇದ್ದರೆ ಅಭ್ಯಾಸ, ಯಾವಾಗಲೂ, ಪರಿಶೀಲಿಸಿ
ನಿಮ್ಮ ಜೀವನದ ಎಂದು ವಿಶೇಷವೇನು
ಸಂತೋಷವನ್ನು ಮತ್ತು easy-- ಅಥವಾ ಸುಲಭ.
>> ಆದ್ದರಿಂದ ಇದು ಶೂನ್ಯ ಇದ್ದರೆ ಪರೀಕ್ಷಿಸಿ.
ಇದು ಶೂನ್ಯ ಅಲ್ಲ, ಇದು ಆದ್ದರಿಂದ
ಬ್ಯಾಂಗ್ ಸಮನಾಗಿರುತ್ತದೆ ಏನು
ಅರ್ಥ ಇದು ಮಾನ್ಯ ಶೂನ್ಯ ಅಲ್ಲ.
ನಾವು ಮಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ?
ನಾವು ಕೇವಲ ಮುದ್ರಿಸಲು ಬಯಸುವ
ಆ ಕಡತಕ್ಕೆ, ಬಲ?
ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಬಳಸಲು ಹೋಗುವ?
>> ಪ್ರೇಕ್ಷಕರು: fprintf
>> ಸ್ಪೀಕರ್ 1: Fprintf-- ಸುಂದರ.
ಮತ್ತು fprintf ಎರಡು arguments-- ಅಲ್ಲಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ
ಇದು ಹೋಗುವ ಮತ್ತು ನಾವು ಮುದ್ರಿತ ಬಯಸುವ ವಿಶೇಷವೇನು.
ಮೊದಲ ಒಂದು ಇಲ್ಲಿದೆ?
ಇದು ಅಲ್ಲಿ ಹೋಗುತ್ತದೆ?
>> ಪ್ರೇಕ್ಷಕರು: ಕಡತ.
>> ಸ್ಪೀಕರ್ 1: ಇದು ಫೈಲ್ ಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ.
ಮತ್ತು ನಾವು ಮುದ್ರಿತ ಏನು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ?
"ಹಲೋ, ವರ್ಲ್ಡ್!"
ಎಲ್ಲಾ ಸರಿ.

Croatian: 
To je ono što sam želio čuti.
To bi trebalo biti automatsko, pogotovo
prilično mnogo od ove točke.
Ako počnete segfaulting, vjerojatno
nije provjerite null negdje.
Devet od deset puta, to je
će biti vaša greška.
Dakle, ako ste samo mogli doći u
navika, uvijek provjerite je li to nula,
Vaš život će biti
lijepo i easy-- ili lakše.
>> Dakle, provjerite da li je to nula.
Dakle, ako to nije null, koja
je ono prasak jednaka
means-- ne null-- je valjana.
Ono što želimo učiniti?
Mi samo želimo ispisati
tom dokumentu, zar ne?
Pa što ćemo koristiti?
>> PUBLIKA: Fprintf
>> SPEAKER 1: Fprintf-- lijep.
I fprintf traje dvije arguments-- gdje je to
to se događa i što želimo ispisati.
Dakle, što je prvi?
Gdje se to događa?
>> PUBLIKA: File.
>> SPEAKER 1: Bit će to podnijeti.
A ono što želimo tiskati?
"Pozdrav, svijet!"
U redu.

Slovenian: 
To je tisto, kar sem želel slišati.
Da mora biti samodejna, še posebej,
precej od te točke naprej.
Če začnete segfaulting, boste verjetno
ni preverite null nekje.
Devetkrat od desetih, ki je
bo tvoja napaka.
Torej, če bi lahko samo dobil v
navada, vedno preverite, če je nična,
Vaše življenje se dogaja, da
lepo in easy-- ali lažje.
>> Zato preverite, če je nična.
Torej, če to ni null, ki
je tisto, kar bang enaka
means-- ne null-- je veljavna.
Kaj želimo narediti?
Pravkar smo želeli natisniti
do te datoteke, kajne?
Torej, kaj bomo za uporabo?
>> OBČINSTVO: Fprintf
>> SPEAKER 1: Fprintf-- lepo.
In fprintf traja dve arguments-- kjer
to se dogaja in kaj želimo natisnjeno.
Torej, kaj je prva?
Kadar se to dogaja?
>> OBČINSTVO: Datoteka.
>> SPEAKER 1: To se dogaja v datoteko.
In kaj želimo natisnjeno?
"Hello, world!"
Vse je v redu.

Basque: 
Hori da zer entzun nahi dut.
Hori automatikoa izan beharko luke, batez ere,
nahiko askoz puntu horretatik aurrera.
Hasten zara segfaulting bada, ziurrenik duzun
ez zuen begiratu nulua nonbait.
Bederatzi aldiz, hamar atera, hori da
zure error izango.
Beraz, ezin duzu besterik ez duzu lortzen bada
ohitura, beti egiaztatu null bada,
zure bizitza izan da joan
polita eta easy-- edo errazagoa.
>> Beraz, egiaztatu null bada ikusteko.
Beraz, ez da null bada, horrek
da bang zer berdinen
ez esan nahi nulua baliogarria da.
Zer egin nahi dugu?
Besterik inprimatu nahi dugu
fitxategi hori, ezta?
Beraz, zer erabiltzen dugu?
>> Ikusleak: Fprintf
>> HIZLARIA: 1 Fprintf-- ederra.
Eta fprintf bi arguments-- non hartzen
egingo da, eta inprimatu nahi dugu.
Beraz, zein da lehena?
Nora joan?
>> Ikusleak: Fitxategia.
>> HIZLARIA: 1 Honez fitxategira joan.
Eta zer inprimatutako nahi dugu?
"Kaixo, mundua!"
Guztiak eskubidea.

Maltese: 
Dan huwa dak I simili biex tisma.
Li għandu jkun awtomatiku, speċjalment
pretty ħafna minn dan il-punt fuq.
Jekk tibda segfaulting, inti probabilment
ma jikkontrolla għal null x'imkien.
Disa 'darbiet minn għaxar, li l-
se tkun żball tiegħek.
Hekk jekk inti tista 'biss tikseb fil-
vizzju, dejjem iċċekkja jekk huwa null,
ħajja tiegħek li għaddej biex tkun
sbieħ u easy-- jew aktar faċli.
>> Allura tikkontrolla biex tara jekk huwa null.
Mela jekk mhuwiex null, li
huwa dak li l-bang ugwali
means-- ma null-- huwa validu.
What do rridu nagħmlu?
Aħna biss tixtieq li jistampaw
għal dan il-fajl, id-dritt?
Allura dak li aħna ser tuża?
>> UDJENZA: Fprintf
>> SPEAKER 1: Fprintf-- sabiħ.
U fprintf jieħu żewġ arguments-- fejn
li għaddej u dak li rridu stampati.
Allura x'inhu l-ewwel wieħed?
Fejn huwa se?
>> UDJENZA: File.
>> SPEAKER 1: Huwa ser fajl.
U dak li rridu stampati?
"Hello, dinja!"
Kull dritt.

Japanese: 
それは私が聞きたいものだ。
つまり、特に、自動でなければなりません
この時点からほとんど。
あなたはおそらく、あなたをセグメンテーションフォルト起動した場合
どこかヌルをチェックしませんでした。
10人のうち9回、それだ
あなたのエラーになるだろう。
だから、あなただけで得ることができれば
それがnullだ場合には、習慣、必ず確認し、
あなたの人生は、になるだろう
素敵easy--または容易になります。
>> だから、それはヌルだかどうかを確認します。
だから、それはnullではない場合、その
ビッグバンに等しいものです
それが有効だnull--ませんmeans--。
私たちは何をすべきかをしたいですか？
私達はちょうど印刷したい
そのファイルへの、右？
それでは、私たちは使用するつもりですか？
>> 読者：fprintfの
>> SPEAKER 1：素敵Fprintf--。
とfprintfのは2 arguments--場所をとり
それは行くと私たちが印刷されたいだ。
だから、最初のものは何ですか？
それはどこに行くのですか？
>> 聴衆：ファイル。
>> SPEAKER 1：それはファイルになるだろう。
そして、我々は印刷された何をしたいですか？
"こんにちは、世界！"
わかりました。

Modern Greek (1453-): 
Αυτό είναι που μου αρέσει να ακούω.
Αυτό θα πρέπει να είναι αυτόματη, ειδικά
λίγο πολύ από αυτό το σημείο.
Αν αρχίσετε segfaulting, ίσως
δεν ελέγχει για μηδενική κάπου.
Εννέα στις δέκα φορές, ότι είναι
πρόκειται να είναι το σφάλμα σας.
Έτσι, αν θα μπορούσατε να πάρετε μόνο στο
συνήθεια, πάντα να ελέγχετε αν είναι μηδενική,
η ζωή σας πρόκειται να είναι
ωραία και easy-- ή ευκολότερη.
>> Έτσι ελέγξτε για να δείτε αν είναι άκυρη.
Έτσι, αν δεν είναι μηδενική, το οποίο
είναι αυτό που ισούται με το κτύπημα
means-- δεν null-- είναι έγκυρη.
Τι θέλουμε να κάνουμε;
Εμείς απλά θέλετε να εκτυπώσετε
σε αυτό το αρχείο, σωστά;
Λοιπόν, τι θα πάμε να χρησιμοποιήσετε;
>> ΚΟΙΝΟ: fprintf
>> ΟΜΙΛΗΤΗΣ 1: Fprintf-- υπέροχο.
Και fprintf διαρκεί δύο arguments-- όπου
πρόκειται και τι θέλουμε να εκτυπωθούν.
Έτσι ποια είναι η πρώτη;
Πού είναι αυτό που πηγαίνει;
>> ΚΟΙΝΟ: Αρχείο.
>> ΟΜΙΛΗΤΗΣ 1: Δεν πρόκειται να καταθέσει.
Και τι θέλουμε τυπωμένο;
"Γεια σου, κόσμε!"
Εντάξει.

Catalan: 
Això és el que m'agrada escoltar.
Això hauria de ser automàtica, especialment
més o menys a partir d'ara.
Si comences a violació de segment, és probable que
no comprovar la nul·la alguna part.
Nou de cada deu vegades, això és
serà el seu error.
Així que si vostè podria aconseguir en el
hàbit, comprovi sempre si és nul,
la teva vida serà
agradable i easy-- o més fàcil.
>> Així que comprovar per veure si és nul.
Així que si no és nul·la, el que
és el que és igual a l'explosió
vol dir: no null-- és vàlida.
Què volem fer?
Només volem imprimir
a aquest fitxer, no?
Llavors, ¿què utilitzarem?
>> AUDIÈNCIA: fprintf
>> ALTAVEU 1: Fprintf-- encantadora.
I fprintf pren dues arguments-- on
que va i el que volem imprimir.
Així que quina és la primera?
On va?
>> AUDIÈNCIA: Arxiu.
>> ALTAVEU 1: Es va a presentar.
¿I què és el que volem impresa?
"Hola, món!"
Bé.

Belarusian: 
Вось што я хацеў бы пачуць.
Гэта павінна быць аўтаматычным, асабліва
у значнай ступені з гэтага моманту.
Калі вы пачынаеце segfaulting, вы, верагодна,
не правяраў на нуль недзе.
У дзевяці выпадках з дзесяці, што гэта
будзе вашым памылцы.
Так што, калі вы маглі б проста атрымаць у
Звычка, заўсёды правярайце, калі гэта нуль,
Ваша жыццё будзе
добры і easy-- або прасцей.
>> Так праверце, каб убачыць, калі гэта нуль.
Так што, калі гэта не нулявая, якія
гэта тое, што челка роўная
азначае: ня null-- гэта дзейнічае.
Што мы хочам зрабіць?
Мы проста хочам, каб раздрукаваць
у гэтым файле, ці не так?
Так што мы збіраемся выкарыстаць?
>> АЎДЫТОРЫЯ: Fprintf
>> СПІКЕР 1: Fprintf-- выдатны.
І fprintf прымае два arguments-- дзе гэта
гэта адбываецца і што мы хочам раздрукаваць.
Так што першым?
Дзе гэта адбываецца?
>> АЎДЫТОРЫЯ: Файл.
>> СПІКЕР 1: Гэта збіраецца падаць.
І тое, што мы хочам надрукаваныя?
"Прывітанне, свет!"
Добра.

Macedonian: 
Тоа е она што ми се допаѓа да се слушне.
Тоа треба да биде автоматски, особено
доста од оваа точка.
Ако почнете segfaulting, што веројатно
не се провери за ништовни некаде.
Девет пати од десет, тоа е
ќе биде вашата грешка.
Па ако може само да добие на
навика, секогаш проверете дали тоа е нула,
твојот живот ќе биде
убаво и easy-- или полесно.
>> Па провери да се види дали тоа е нула.
Па ако тоа не е null, што
е она што тресне е еднаква на
означает: не null-- тоа е валиден.
Што сакаме да направите?
Ние само сакаме да се печати
во таа датотека, нели?
Па што сме случува да се користи?
>> ПУБЛИКАТА: Fprintf
>> ЗВУЧНИЦИ 1: Fprintf-- убава.
И fprintf потребни двајца arguments-- каде
тоа се случува и она што сакаме печатени.
Значи она што е првиот?
Каде е?
>> ПУБЛИКАТА: датотеката.
>> ЗВУЧНИЦИ 1: Тоа се случува да поднесе.
И што сакаме печатени?
"Здраво, свет!"
Добре.

Afrikaans: 
Dit is wat ek graag wil hoor.
Dit moet outomatiese wees, veral
redelik baie van hierdie punt op.
As jy begin segfaulting, het jy waarskynlik
het nie gaan vir nul iewers.
Nege keer uit tien, dis
gaan jou fout te wees.
So as jy net kon kry in die
gewoonte, altyd kyk of dit is nul,
jou lewe gaan wees
mooi en easy-- of makliker.
>> So kyk om te sien of dit is nul.
So as dit nie nul, wat
is wat die bang gelyk
means-- nie null-- dit is geldig.
Wat wil ons doen?
Ons wil net te druk
om die lêer, reg?
So wat gaan ons om te gebruik?
>> Publiek: fprintf
>> Spreker 1: Fprintf-- mooi.
En fprintf neem twee arguments-- waar
dit gaan en wat ons wil gedruk.
So, wat is die eerste een?
Waar gaan dit?
>> Publiek: lêer.
>> Spreker 1: Dit gaan dien.
En wat wil ons gedruk?
"Hello, world!"
Alle regte.

Gujarati: 
કે હું સાંભળવા ગમે છે.
તે ખાસ કરીને, આપોઆપ પ્રયત્ન કરીશું
આ બિંદુ પરથી ખૂબ ખૂબ.
તમે segfaulting, તો તમે કદાચ શરૂ કરવા માટે
ક્યાંક નલ ચકાસવા માટે ન હતી.
દસ બહાર નવ વખત, કે
તમારી ભૂલ હશે.
તમે માત્ર વિચાર કરી શકે છે, તેથી જો
જો તે નલ આદત, હંમેશા તપાસ
તમારા જીવન બની રહ્યું છે
સરસ અને easy-- અથવા સરળ.
>> તેથી જો તે નલ જોવા માટે ચકાસો.
તે નલ નથી, તો જે તેથી
બેંગ સમકક્ષ શું છે
અર્થ તે માન્ય છે નલ નથી.
અમે શું કરવા માંગો છો?
અમે ફક્ત પ્રિન્ટ કરવા માંગો છો
તે ફાઈલ, અધિકાર?
તેથી અમે શું વાપરવા માટે જવું છે?
>> પ્રેક્ષક: fprintf
>> 1 વક્તા: Fprintf-- અતિસુંદર.
અને fprintf બે arguments-- જ્યાં લઈ જાય છે
તે ચાલી રહ્યું છે અને અમે શું મુદ્રિત કરવા માંગો છો છે.
જેથી પ્રથમ એક શું છે?
જ્યાં તે ચાલી રહ્યું છે?
>> પ્રેક્ષક: ફાઇલ.
>> 1 વક્તા: તે ફાઈલ કરવા જઈ રહ્યું છે.
અને અમે મુદ્રિત શું માંગો છો?
"હેલો વર્લ્ડ!"
તમામ હક અનામત.

Filipino: 
Iyon ang dahilan kung ano ang gusto kong marinig.
Iyon ay dapat na awtomatikong, lalo na
halos mula sa punto sa.
Kung sinimulan mo ang segfaulting, malamang na
Hindi suriin para sa null sa isang lugar.
Siyam na beses sa labas ng sampung, na
pagpunta sa iyong magiging error.
Kaya kung maaari mo lamang makuha sa
ugali, laging suriin kung ito ay walang bisa,
iyong buhay ay magiging
maganda at easy-- o mas madali.
>> Kaya suriin upang makita kung ito ay walang bisa.
Kaya kung ito ay hindi null, na
ay kung ano ang katumbas ng putok
Hindi means-- null-- ito ay wasto.
Ano ang gusto naming gawin?
Gusto lang namin na mag-print
sa file na iyon, tama?
Kaya kung ano ang gagamitin namin?
>> Madla: Fprintf
>> Tagapagsalita 1: Fprintf-- kaibig-ibig.
At fprintf tumatagal ng dalawang arguments-- kung saan
ito ang nangyayari at kung ano ang gusto namin naka-print na.
Kaya kung ano ang ang una?
Saan ito pagpunta ay?
>> Madla: File.
>> Tagapagsalita 1: Ito ang nangyayari sa file na.
At ano ang gusto naming naka-print?
"Kamusta, mundo!"
Lahat ng karapatan.

Lithuanian: 
Štai ką aš norėčiau išgirsti.
Kad turėtų būti automatinis, ypač
gana daug iš šio taško.
Jei pradėsite segfaulting, tikriausiai
nepatikrino NULL kažkur.
Devynis kartus iš dešimties, tai
bus jūsų klaida.
Taigi, jei jūs tiesiog gali gauti
įprotis, visada patikrinkite, ar jis niekinis,
tavo gyvenimas tai bus
gražus ir easy-- ar lengviau.
>> Todėl patikrinkite, ar jis tuščias.
Taigi, jei tai ne null, kuris
kas bang lygus
means-- ne null-- tai galioja.
Ką mes norime daryti?
Mes tik norime spausdinti
į tą bylą, ar ne?
Taigi, ką mes ketiname naudoti?
>> AUDITORIJA: Fprintf
>> SPEAKER 1: Fprintf-- miela.
Ir fprintf trunka dvi arguments-- tikrais
jis vyksta ir ko mes norime spausdinti.
Taigi, kas yra pirmoji?
Kur tai vyksta?
>> AUDITORIJA: Failų.
>> SPEAKER 1: Jis vyksta į failą.
Ir ko mes norime atspausdinti?
"Sveikas, pasauli!"
Gerai.

English: 
That's what I like to hear.
That should be automatic, especially
pretty much from this point on.
If you start segfaulting, you probably
didn't check for null somewhere.
Nine times out of ten, that's
going to be your error.
So if you could just get in the
habit, always check if it's null,
your life's going to be
nice and easy-- or easier.
>> So check to see if it's null.
So if it's not null, which
is what the bang equals
means-- not null-- it's valid.
What do we want to do?
We just want to print
to that file, right?
So what are we going to use?
>> AUDIENCE: Fprintf
>> SPEAKER 1: Fprintf-- lovely.
And fprintf takes two arguments-- where
it's going and what we want printed.
So what's the first one?
Where is it going?
>> AUDIENCE: File.
>> SPEAKER 1: It's going to file.
And what do we want printed?
"Hello, world!"
All right.

Swahili (macrolanguage): 
Hiyo ni nini mimi kama kusikia.
Kwamba lazima moja kwa moja, hasa
pretty much kutoka hatua hii juu ya.
Kama kuanza segfaulting, pengine
hawakuwa kuangalia for mahali fulani.
Tisa mara kati ya kumi, hiyo ni
itakuwa kosa yako.
Hivyo kama unaweza kupata tu katika
tabia, daima kuangalia kama ni null,
maisha yako kwenda kuwa
nzuri na easy-- au zaidi.
>> Hivyo kuangalia kuona kama ni null.
Hivyo kama si null, ambayo
ni nini bang sawa
means-- si null-- ni halali.
Nini tunataka kufanya?
Sisi tu wanataka magazeti
na faili kwamba, haki?
Basi ni nini sisi kwenda kutumia?
>> Watazamaji: Fprintf
>> SPIKA 1: Fprintf-- nzuri.
Na fprintf inachukua arguments-- mbili ambapo
ni kwenda na nini tunataka kuchapishwa.
Basi nini moja ya kwanza?
Ambapo ni kwenda?
>> Watazamaji: Picha.
>> SPIKA 1: Ni kwenda faili.
Na nini tunataka kuchapishwa?
"Hello, ulimwengu!"
Wote haki.

Serbian: 
То је оно што волим да чујем.
То би требало да буде аутоматски, посебно
прилично од овог тренутка.
Ако почнете сегфаултинг, вероватно
нису проверили нулл негде.
Девет пута од десет, то је
ће бити твој грешка.
Дакле, ако бисте могли да у
навика, увек проверите да ли је то нулл,
Твој живот ће бити
Нице и лако, или лакше.
>> Тако да проверите да ли је то нулл.
Дакле, ако то није нулл, који
је оно једнако Банг
меанс-- није нулл-- је важећа.
Шта желимо да урадимо?
Ми само желимо да штампате
на тај фајл, зар не?
Па шта ћемо да користимо?
>> ПУБЛИКА: фпринтф
>> СПЕАКЕР 1: Фпринтф-- дивно.
И фпринтф узима два аргументс-- где је
иде и шта желимо штампати.
Дакле, шта је први?
Где иде?
>> ПУБЛИКА: Филе.
>> СПЕАКЕР 1: То ће да поднесу.
А шта желимо штампати?
"Здраво, свете!"
У реду.

Dutch: 
Dat is wat ik graag horen.
Dat moet automatisch zijn, vooral
vrij veel vanaf dit punt.
Als je segfaulting, u waarschijnlijk beginnen
niet controleren op null ergens.
Negen van de tien keer, dat is
gaat om uw fout te zijn.
Dus als je gewoon zou kunnen krijgen in de
gewoonte, altijd controleren of het null,
je leven gaat worden
mooi en easy-- of makkelijker.
>> Dus check om te zien of het is null.
Dus als het niet null, die
is wat de knal gelijk
means-- niet null-- deze geldig is.
Wat willen we doen?
We willen gewoon afdrukken
naar dat bestand, toch?
Dus wat gaan we gebruiken?
>> Publiek: Fprintf
>> SPEAKER 1: Fprintf-- mooi.
En fprintf duurt twee arguments-- waar
het gaat en wat we willen gedrukt.
Dus wat is het eerste?
Waar gaat het naartoe?
>> Publiek: Bestand.
>> SPEAKER 1: Het gaat naar bestand.
En wat willen we gedrukt?
"Hallo, wereld!"
Prima.

Russian: 
Вот что я хотел бы услышать.
Это должно быть автоматическим, особенно
в значительной степени с этого момента.
Если вы начинаете segfaulting, вы, вероятно,
не проверял на нуль где-то.
В девяти случаях из десяти, что это
будет вашим ошибке.
Так что, если вы могли бы просто получить в
Привычка, всегда проверяйте, если это нуль,
Ваша жизнь будет
хороший и easy-- или проще.
>> Так проверьте, чтобы увидеть, если это нуль.
Так что, если это не нулевая, которые
это то, что челка равна
означает: не null-- это действует.
Что мы хотим сделать?
Мы просто хотим, чтобы распечатать
в этом файле, не так ли?
Так что мы собираемся использовать?
>> АУДИТОРИЯ: Fprintf
>> СПИКЕР 1: Fprintf-- прекрасный.
И fprintf принимает два arguments-- где это
это происходит и что мы хотим распечатать.
Так что первым?
Где это происходит?
>> АУДИТОРИЯ: Файл.
>> СПИКЕР 1: Это собирается подать.
И то, что мы хотим напечатаны?
"Привет, мир!"
Хорошо.

Indonesian: 
Itulah yang saya ingin mendengar.
Yang harus otomatis, khususnya
cukup banyak dari titik ini.
Jika Anda mulai segfault, Anda mungkin
tidak memeriksa null suatu tempat.
Sembilan kali dari sepuluh, itu
akan menjadi kesalahan Anda.
Jadi jika Anda hanya bisa mendapatkan di
kebiasaan, selalu memeriksa apakah itu null,
hidup Anda akan menjadi
bagus dan easy-- atau lebih mudah.
>> Jadi memeriksa untuk melihat apakah itu null.
Jadi jika tidak nol, yang
adalah apa yang sama dengan bang
means-- tidak null-- itu valid.
Apa yang ingin kita lakukan?
Kami hanya ingin mencetak
ke file itu, kan?
Jadi apa yang akan kita gunakan?
>> AUDIENCE: fprintf
>> SPEAKER 1: Fprintf-- indah.
Dan fprintf mengambil dua arguments-- mana
itu akan dan apa yang kita inginkan dicetak.
Jadi apa yang pertama?
Mana itu akan pergi?
>> AUDIENCE: Berkas.
>> SPEAKER 1: Ini akan mengajukan.
Dan apa yang kita inginkan dicetak?
"Hello, world!"
Baik.

Ukrainian: 
Ось що я хотів би почути.
Це повинно бути автоматичним, особливо
в значній мірі з цього моменту.
Якщо ви починаєте segfaulting, ви, ймовірно,
не перевіряв на нуль десь.
У дев'яти випадках з десяти, що це
буде вашим помилку.
Так що, якщо ви могли б просто отримати в
Звичка, завжди перевіряйте, якщо це нуль,
Ваше життя буде
хороший і easy-- або простіше.
>> Так перевірте, щоб побачити, якщо це нуль.
Так що, якщо це не нульова, які
це те, що чубчик дорівнює
означає: чи не null-- це діє.
Що ми хочемо зробити?
Ми просто хочемо, щоб роздрукувати
в цьому файлі, чи не так?
Так що ми збираємося використовувати?
>> АУДИТОРІЯ: Fprintf
>> СПІКЕР 1: Fprintf-- прекрасний.
І fprintf приймає два arguments-- де це
це відбувається і що ми хочемо роздрукувати.
Так що першим?
Де це відбувається?
>> АУДИТОРІЯ: Файл.
>> СПІКЕР 1: Це збирається подати.
І те, що ми хочемо надруковані?
"Привіт, світ!"
Добре.

Tamil: 
அதைத்தான் நான் கேட்க விரும்புகிறேன் என்ன.
என்று, குறிப்பாக, தானியங்கி இருக்க வேண்டும்
இந்த புள்ளி இருந்து மிகவும் அதிகமாக.
நீங்கள் segfaulting, ஒருவேளை நீங்கள் ஆரம்பித்தால்
எங்காவது பூஜ்ய சோதிக்க.
பத்து வெளியே ஒன்பது முறை, என்று தான்
உங்கள் பிழை இருக்க போகிறது.
நீங்கள் தான் பெற முடியவில்லை என்றால்
அது வெற்று இருந்தால் பழக்கம், எப்போதும், சரிபார்க்க
உங்கள் வாழ்க்கையில் இருக்கும் நடக்கிறது
நல்ல மற்றும் easy-- அல்லது எளிதாக.
>> எனவே அது வெற்று இருந்தால் பார்க்கவும்.
அது பூஜ்ய இல்லை, இது எனவே
களமிறங்கினார் சமம் என்ன ஆகிறது
means-- இது செல்லுபடியாகும் பூஜ்ய இல்லை.
நாம் என்ன செய்ய வேண்டும் என்று விரும்புகிறீர்கள்?
நாம் அச்சிட வேண்டும்
அந்த கோப்பு, சரியான?
எனவே நாம் என்ன பயன்படுத்த போகிறோம்?
>> பார்வையாளர்கள்: fprintf
>> காண்க: 1 Fprintf-- அழகான.
மற்றும் fprintf இரண்டு arguments-- எங்கே எடுக்கிறது
அது போகிறது மற்றும் என்ன நாம் அச்சிடப்பட்ட வேண்டும்.
எனவே முதல் ஒரு என்ன?
அது எங்கே போகிறது?
>> பார்வையாளர்கள்: கோப்பு.
>> காண்க: 1 அது தாக்கல் நடக்கிறது.
மற்றும் நாம் அச்சிடப்பட்ட என்ன வேண்டும்?
"ஹலோ, உலக!"
அனைத்து சரியான.

Latvian: 
Tas ir tas, ko es gribētu dzirdēt.
Kas būtu automātiska, īpaši
diezgan daudz no šī brīža.
Ja jūs sākat segfaulting, jūs, iespējams,
nebija pārbaudīt null kaut kur.
Deviņas reizes no desmit, kas ir
būs jūsu kļūda.
Tātad, ja jūs varētu tikai iegūt
ieradums, vienmēr pārbaudiet, vai tas ir nulle,
jūsu dzīve ir būs
jauka un easy-- vai vieglāk.
>> Tāpēc pārbaudiet, vai tas ir null.
Tātad, ja tas nav null, kas
ir tas, kas sprādziena vienāds
means-- nav null-- tas ir derīgs.
Ko mēs vēlamies darīt?
Mēs vienkārši vēlamies, lai drukātu
uz šo failu, vai ne?
Tātad, ko mēs gatavojamies izmantot?
>> AUDITORIJA: fprintf
>> SPEAKER 1: Fprintf-- jauki.
Un fprintf ņem divas arguments-- vajadzības
tas notiek, un to, ko mēs gribam izdrukāt.
Tātad, kas ir pirmais?
Kur tas notiek?
>> AUDITORIJA: File.
>> SPEAKER 1: Tas būs failu.
Un tas, ko mēs vēlamies drukāts?
"Hello, world!"
Labi.

Thai: 
นั่นคือสิ่งที่ฉันต้องการจะได้ยิน
ที่ควรจะเป็นไปโดยอัตโนมัติโดยเฉพาะอย่างยิ่ง
สวยมากจากจุดนี้
หากคุณเริ่มต้น segfaulting คุณอาจ
ไม่ได้ตรวจสอบสำหรับ null ที่ไหนสักแห่ง
เก้าสิบครั้งจากที่
จะเป็นข้อผิดพลาดของคุณ
ดังนั้นหากคุณเพิ่งจะได้รับใน
นิสัยมักจะตรวจสอบว่าเป็นโมฆะ
ชีวิตของคุณเป็นไปได้
ที่ดีและ easy-- หรือง่าย
>> เพื่อตรวจสอบเพื่อดูว่ามันเป็นโมฆะ
ดังนั้นถ้ามันไม่เป็นโมฆะซึ่ง
คือสิ่งที่บางเท่ากับ
means-- ไม่ null-- มันถูกต้อง
สิ่งที่เราต้องการจะทำอย่างไร
เราเพียงแค่ต้องการที่จะพิมพ์
ไปยังไฟล์ที่ใช่มั้ย?
ดังนั้นเราจึงเป็นสิ่งที่จะใช้งานหรือไม่
>> ผู้ชม: fprintf
>> ลำโพง 1: Fprintf-- ที่น่ารัก
และ fprintf ใช้เวลาสอง arguments-- ที่
มันจะและสิ่งที่เราต้องการพิมพ์
ดังนั้นสิ่งที่เป็นคนแรก?
อยู่ที่ไหนมันจะไปไหน?
>> ผู้ชม: ไฟล์
>> ลำโพง 1: มันจะยื่น
และเราทำในสิ่งที่ต้องการพิมพ์?
"สวัสดีชาวโลก"
สิทธิ์ทั้งหมด

Bulgarian: 
Това е, което исках да чуя.
Това трябва да бъде автоматично, особено
голяма степен от този момент нататък.
Ако започнете segfaulting, най-вероятно
не проверява за нула някъде.
Девет от десет пъти, че е
ще ви бъде грешка.
Така че, ако можете просто да получите в
навик, винаги проверявайте дали е нула,
животът ви ще бъде
хубаво и easy-- или по-лесно.
>> Така че проверете, за да видите дали това е нищожна.
Така че, ако това не е нула, което
е това, което се равнява на взрив
means-- не null-- е валиден.
Какво искате да направите?
Ние просто искаме да отпечатате
на този файл, нали?
Така че какво ще се използва?
>> АУДИТОРИЯ: Fprintf
>> SPEAKER 1: Fprintf-- прекрасно.
И fprintf отнема две arguments-- където
то се случва и какво искаме отпечатани.
Така че това, което е първият?
Когато се върви?
>> АУДИТОРИЯ: File.
>> SPEAKER 1: Той ще подаде.
И това, което искаме, отпечатан?
"Здравей, свят!"
Добре.

Persian: 
ما یکی از آخرین thing--
یکی دیگر از نمونه های بزرگ اینجا.
رسید بستن.
SPEAKER 1: بستن.
شما بروید وجود دارد.
>> رسید: آیا این اتفاق می افتد
در صورتی که فایل null است؟
SPEAKER 1: نه، این است که اگر آن را تهی نیست.
رسید: اوه، اگر آن را not-- OK.
برای fopen و پس از آن
دو آرگومان که داخل،
چه آرگومان اول به معنی دوباره؟
>> SPEAKER 1: استدلال است
درست مانند نام فایل
که شما می خواهید برای رفتن به.
بنابراین بعد از این اجرا می شود، شما می توانید
برخی از فایل با نام "سلام"
که "سلام جهان" در درون آن بود.
که همه.
فقط به نام.
>> رسید و از آن به نوشتن،
فایل را ندارد به در حال حاضر وجود دارد.
این است که آنچه به شما گفت؟
>> SPEAKER 1: درست است.
دقیقا.
اگر "سلام" را به عنوان یک فایل
هنوز وجود ندارد، آن را
برای ایجاد یک فایل با نام
سلام "و ارسال آن برای شما.

Slovenian: 
Imamo zadnjo thing--
en velik paradigma tukaj.
OBČINSTVO: Close.
SPEAKER 1: Close.
Tukaj imaš.
>> OBČINSTVO: Je to dogaja
če je datoteka null?
SPEAKER 1: Ne, to je, če to ni nič.
OBČINSTVO: Oh, če je not-- OK.
Za fopen in nato
dva argumenta, ki gredo v notranjosti,
Kaj je prvi argument spet pomeni?
>> SPEAKER 1: argument je
tako kot ime datoteke
da hočeš iti.
Torej, po tem, ko ta poteka, bi vam
imajo neko datoteko z imenom "zdravo"
da je imel "Zdravo, svet" v njem.
To je vse.
Samo ime.
>> OBČINSTVO: In ker je to pisanje,
dokumentacije ni že obstajajo.
Je to tisto, kar si rekel?
>> SPEAKER 1: Right.
Točno tako.
Če "Hello", kot datoteka
še ne obstaja, to je
dogaja, da ustvarite datoteko z imenom
Hello "in napisali, da to za vas.

Latin: 
Habemus ultimo thing--
alia magna est exemplar hic.
AUDITORES: Close.
ORATOR I: Close.
Ibi vadis.
>> AUDITORES: Si sic est,
si file est null?
ORATOR I: hoc est, si non nulla.
AUDITORES: O si suus 'OK not--.
Nam et tunc fopen
duas rationes, ut ingrediantur intus,
Quid sibi etiam vult quod primo obiectum est?
>> ORATOR I: ratio est,
sicut nomine file
ad quod vis.
Post hanc habet, etiam
aliquam file vocavit "salve"
etiam "Salve, per" in medio eius.
Quod suus omnes.
Just nomine.
>> AUDITORES: Et quoniam scriptum est,
iam non habet file est.
Est ut quod dixisti?
>> ORATOR I: Bene.
Bene quidem dictum est.
Si "Salve" quod lima
non tamen suus '
iens ut creare a file vocavit
Salve "et quod tibi scribam.

Kannada: 
ನಾವು ಒಂದು ಕೊನೆಯ ವಿಷಯ ಹೊಂದಿವೆ
ಇಲ್ಲಿ ಮತ್ತೊಂದು ದೊಡ್ಡ ಮಾದರಿ.
ಪ್ರೇಕ್ಷಕರು: ಮುಚ್ಚಿ.
ಸ್ಪೀಕರ್ 1: ಮುಚ್ಚಿ.
ಅಲ್ಲಿ ನೀವು ಹೋಗಿ.
>> ಪ್ರೇಕ್ಷಕರು: ಈ ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ
ಕಡತ ಶೂನ್ಯ ವೇಳೆ?
ಸ್ಪೀಕರ್ 1: ಇದು ಶೂನ್ಯ ಅಲ್ಲ ಇಲ್ಲ, ಇದು.
ಪ್ರೇಕ್ಷಕರು: ಓಹ್, ಅದು not-- ಒಕೆ.
ನಂತರ, fopen ಮತ್ತು ಫಾರ್
ಒಳಗೆ ಹೋಗಿ ಎರಡು ವಾದಗಳು,
ಮೊದಲ ವಾದವನ್ನು ಮತ್ತೆ ಏನು?
>> ಸ್ಪೀಕರ್ 1: ವಾದವು
ಕೇವಲ ಕಡತ ಹೆಸರನ್ನು ಹಾಗೆ
ನೀವು ಹೋಗಿ ಬಯಸುವ.
ಈ ಸಾಗುತ್ತದೆ ನಂತರ ಆದ್ದರಿಂದ, ನೀವು ಬಯಸುವ
"ಹಲೋ" ಎಂಬ ಕೆಲವು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತದೆ
ಅದು ಒಳಗೆ "ಹಲೋ, ವರ್ಲ್ಡ್" ಹೊಂದಿತ್ತು.
ಎಲ್ಲ ಇಲ್ಲಿದೆ.
ಕೇವಲ ಹೆಸರು.
>> ಪ್ರೇಕ್ಷಕರು: ಇದು ರಿಂದ ಬರೆಯಲು,
ಕಡತ ಈಗಾಗಲೇ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದೆ ಹೊಂದಿಲ್ಲ.
ನೀವು ಏನು ಹೇಳಿದರು ಎಂದು?
>> ಸ್ಪೀಕರ್ 1: ರೈಟ್.
ನಿಖರವಾಗಿ.
"ಹಲೋ" ಒಂದು ಕಡತ ಎಂದು ವೇಳೆ
ಇನ್ನೂ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲ, ಇದು ಇಲ್ಲಿದೆ
ಎಂಬ ಕಡತವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಹೋಗುವ
ಹಲೋ "ಮತ್ತು ನೀವು ಅದನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತೇನೆ.

Esperanto: 
Ni havas unu lastan thing--
alia granda paradigmo tie.
Publiko: Close.
SPEAKER 1: Close.
Tie vi iru.
>> Publiko: Ĉu ĉi tio okazas
Se la dosiero estas nula?
SPEAKER 1: Ne, tio estas, se ĝi estas ne nula.
Publiko: Ho, se estas not-- OK.
Por la fopen kaj tiam la
du argumentojn kiuj iras ene,
kion la unua argumento signifas denove?
>> SPEAKER 1: La argumento estas
ĝuste kiel la nomo de la dosiero
ke vi deziras iri.
Do post tiu kuras, vi farus
havi iun dosieron nomatan "saluton"
kiuj havis "Saluton mondo" en ĝi.
Tio estas ĉio.
Nur la nomo.
>> Publiko: Kaj ĉar ĝi estas la skribo, la
dosiero ne devas jam ekzisti.
Ĉu tio, kion vi diris?
>> SPEAKER 1: Ĝuste.
Ĝuste.
Se "Saluton" kiel dosieron
ne ekzistanta, estas
tuj krei dosieron nomatan
Saluton "kaj skribi ĝin por vi.

Serbian: 
Ми имамо једну ствар--
Још једна велика парадигма овде.
ПУБЛИКА: Затвори.
СПЕАКЕР 1: Затвори.
Изволи.
>> ПУБЛИКА: Да ли је ово дешава
Ако је фајл нулл?
СПЕАКЕР 1: Не, ово је ако није нулл.
ПУБЛИКА: О, ако је то у реду није--.
За фопен а затим
два аргумента да унутра,
Шта значи први аргумент поново?
>> СПЕАКЕР 1: аргумент
баш као и име фајла
да желите да идете у.
Дакле, после тога иде, ти би
има неки фајл под називом "Хелло"
који су имали "Хелло, Ворлд" у њој.
То је све.
Само име.
>> ПУБЛИКА: А пошто је то писање,
Филе не мора да већ постоји.
Да ли је то оно што сте рекли?
>> СПЕАКЕР 1: Добро.
Екацтли.
Ако је "Здраво", као датотеку
још увек не постоји, то је
ће креирати фајл под називом
Здраво "и писати за тебе.

Dutch: 
We hebben nog een laatste thing--
een andere grote paradigma hier.
Publiek: Sluiten.
SPEAKER 1: Sluiten.
Daar ga je.
>> Publiek: Is dit het gebeuren
als het bestand is null?
SPEAKER 1: Nee, dit is als het niet null.
PUBLIEK: Oh, als het niet-- OK.
Voor de fopen en vervolgens de
twee argumenten die naar binnen gaan,
wat doet het eerste argument betekenen weer?
>> SPEAKER 1: Het argument is
evenals de naam van het bestand
die u wilt gaan.
Dus na dit loopt, zou je
hebben een aantal bestand genaamd "hello"
dat "Hallo, wereld" had binnen het.
Dat is alles.
Alleen de naam.
>> Publiek: En omdat het schrijven, de
bestand hoeft niet te bestaan.
Is dat wat je zegt?
>> SPEAKER 1: Recht.
Precies.
Als "Hello" als een bestand
bestaat nog niet, het is
gaan naar een bestand met de naam te maken
Hello "en schrijf het voor je.

Indonesian: 
Kami memiliki satu thing-- terakhir
paradigma lain besar di sini.
AUDIENCE: Tutup.
SPEAKER 1: Tutup.
Di sana Anda pergi.
>> AUDIENCE: Apakah ini terjadi
jika file tersebut nol?
SPEAKER 1: Tidak, ini jika tidak null.
AUDIENCE: Oh, kalau itu not-- OK.
Untuk fopen dan kemudian
dua argumen yang masuk ke dalam,
apa artinya argumen pertama lagi?
>> SPEAKER 1: Argumennya adalah
seperti nama file
bahwa Anda ingin pergi ke.
Jadi setelah ini berjalan, Anda akan
memiliki beberapa file bernama "halo"
yang memiliki "Halo, dunia" di dalamnya.
Itu saja.
Hanya nama.
>> AUDIENCE: Dan karena itu menulis, yang
file tidak harus sudah ada.
Apakah itu yang Anda katakan?
>> SPEAKER 1: Benar.
Tepat.
Jika "Hello" sebagai file
belum ada, itu
akan membuat file bernama
Halo "dan menulis untuk itu untuk Anda.

Czech: 
Máme poslední thing--
další velká paradigma zde.
Diváků: Zavřít.
SPEAKER 1: Close.
Tady to je.
>> Diváků: Je to happening
v případě, že soubor je null?
SPEAKER 1: Ne, to je v případě, že to není null.
Publikum: Oh, je-li to ne-- OK.
Pro fopen a poté
dva argumenty, které jdou dovnitř,
co první argument na mysli znovu?
>> SPEAKER 1: argument je
stejně jako jméno souboru
že chcete jít.
Takže po tomto běží, byste
nějaký soubor s názvem "ahoj"
že měl "Hello, World" v něm.
To je všechno.
Jen název.
>> Diváků: A protože je to psaní,
Soubor nemusí již existují.
Je to to, co jsi řekl?
>> SPEAKER 1: Správně.
Přesně tak.
Pokud je "Hello" jako soubor
dosud neexistuje, je to
chystáte vytvořit soubor s názvem
Hello "a napište na něj pro vás.

Portuguese: 
Temos uma última coisa--
outro grande paradigma aqui.
AUDIÊNCIA: Close.
COLUNA 1: Fechar.
Lá você vai.
>> AUDIÊNCIA: Isso está acontecendo
se o arquivo é nulo?
COLUNA 1: Não, isso é, se não é nulo.
AUDIÊNCIA: Ah, se é não-- OK.
Para o fopen e, em seguida, o
dois argumentos que vão dentro,
o que é que o primeiro argumento dizer de novo?
>> COLUNA 1: O argumento é
assim como o nome do arquivo
que você deseja ir.
Assim, após este é executado, você faria
tem algum arquivo chamado "Olá"
que tinha "Olá, mundo" dentro dele.
Isso é tudo.
Apenas o nome.
>> AUDIÊNCIA: E já que é a escrita, o
arquivo não tem que existir.
É isso que você disse?
>> COLUNA 1: Certo.
Exatamente.
Se "Olá" como um arquivo
ainda não existe, é
vai criar um arquivo chamado
Olá "e escrever para ele para você.

Albanian: 
Ne kemi një thing-- fundit
një paradigmë e madhe këtu.
AUDIENCA: Mbylle.
Gjuha 1: Mbylle.
Nuk ju shkoni.
>> AUDIENCA: A ndodh kjo
nëse skedari është i pavlefshëm?
Gjuha 1: Jo, kjo është në qoftë se nuk është i pavlefshëm.
AUDIENCA: Oh, në qoftë se është not-- OK.
Për fopen dhe pastaj
dy argumente që shkojnë brenda,
çfarë do të thotë përsëri argumenti i parë?
>> Gjuha 1: Argumenti është
ashtu si emrin e file
se ju doni të shkoni në.
Pra, pas kësaj shkon, ju do të
kanë disa fotografi të quajtur "hello"
se kishte "Hello, World", brenda saj.
Kjo është e gjitha.
Vetëm emri.
>> AUDIENCA: Dhe që nga ajo e shkruar,
File nuk duhet të ekzistojë tashmë.
Është se ajo që keni thënë?
>> Gjuha 1: E drejta.
Pikërisht.
Nëse "Hello", si një fotografi
nuk ekziston ende, është e
do të krijojë një skedar të quajtur
Hello "dhe shkruaj për atë për ju.

Swahili (macrolanguage): 
Tuna moja iliyopita thing--
mwingine dhana kubwa hapa.
Watazamaji: Karibu.
SPIKA 1: Karibu.
Kuna kwenda.
>> Watazamaji: Je kinachotokea hii
kama faili ni batili?
SPIKA 1: Hapana, hii ni kama si null.
Watazamaji: Oh, kama ni not-- sawa.
Kwa fopen na kisha
hoja mbili kwamba kwenda ndani,
nini maana ya hoja ya kwanza tena?
>> SPIKA 1: Hoja ni
kama jina la faili
kwamba unataka kwenda.
Hivyo baada ya hii anaendesha, wewe ungekuwa
kuwa na baadhi ya faili inayoitwa "hello"
kwamba alikuwa na "Hello, ulimwengu" ndani yake.
Hayo ni yote.
Tu jina.
>> Watazamaji: Na tangu ni kuandika,
faili hana tayari zipo.
Ni kwamba nini alisema?
>> SPIKA 1: Haki.
Hasa.
Kama "Hello" kama faili
haipo bado, ni
kwenda kujenga faili inayoitwa
Hello "na kuandika kwa ajili yenu.

Georgian: 
ჩვენ გვაქვს ერთი ბოლო რამ
კიდევ ერთი დიდი პარადიგმა აქ.
აუდიტორია: დახურვა.
დინამიკები 1: დახურვა.
იქ წასვლა.
>> აუდიტორია: არის ასე
თუ ფაილი null?
დინამიკები 1: არა, ეს არის, თუ ეს არ null.
აუდიტორია: Oh, თუ ეს not-- OK.
რომ fopen და შემდეგ
ორი არგუმენტები, რომ წასვლა შიგნით,
რას პირველი არგუმენტი ნიშნავს კიდევ ერთხელ?
>> დინამიკები 1: არგუმენტი
ისევე, როგორც ფაილის სახელი
რომ თქვენ მინდა წასვლა.
ასე რომ ამის შემდეგ გადის, თქვენ აკეთებთ
აქვს გარკვეული ფაილი სახელად "Hello"
რომელიც იყო "Hello, world" ფარგლებში.
ეს ყველაფერი.
მხოლოდ სახელი.
>> აუდიტორია: და რადგან წერა,
ფაილი არ უნდა უკვე არსებობს.
რომ ის, რაც თქვენ განაცხადა?
>> დინამიკები 1: Right.
ზუსტად.
თუ "Hello", როგორც ფაილი
ჯერ არ არსებობს, ეს
ვაპირებთ, რომ შევქმნათ ფაილი სახელად
Hello "და დაწეროთ თქვენ.

Slovak: 
Máme posledný thing--
ďalšia veľká paradigma tu.
Divákov: Zatvoriť.
SPEAKER 1: Close.
Tu to je.
>> Divákov: Je to happening
v prípade, že súbor je null?
SPEAKER 1: Nie, to je v prípade, že to nie je null.
Publikum: Oh, ak je to ne-- OK.
Pre fopen a potom
dva argumenty, ktoré idú dovnútra,
čo prvý argument na mysli znova?
>> SPEAKER 1: argument je
rovnako ako meno súboru
že chcete ísť.
Takže po tomto beží, by ste
nejaký súbor s názvom "ahoj"
že mal "Hello, World" v ňom.
To je všetko.
Len názov.
>> Divákov: A pretože je to písanie,
Súbor nemusí už existujú.
Je to to, čo si povedal?
>> SPEAKER 1: Správne.
Presne tak.
Ak je "Hello" ako súbor
ešte neexistuje, je to
chystáte vytvoriť súbor s názvom
Hello "a napíšte naň pre vás.

Russian: 
У нас есть один последний thing--
еще один большой парадигма здесь.
АУДИТОРИЯ: Закрыть.
СПИКЕР 1: Закрыть.
Там вы идете.
>> АУДИТОРИЯ: это происходит
если файл является недействительным?
СПИКЕР 1: Нет, это, если это не нулевая.
АУДИТОРИЯ: О, если это не-- ОК.
Для FOPEN а затем
два аргумента, которые идут внутри,
Что же первый аргумент означает снова?
>> СПИКЕР 1: Аргумент
так же, как имя файла
что вы хотите пойти.
Таким образом, после этого работает, вы бы
есть файл с именем "привет"
что было "Hello, World" в нем.
Это все.
Одно только название.
>> АУДИТОРИЯ: И так как это писать,
Файл не должен существовать.
Это то, что вы сказали?
>> СПИКЕР 1: Право.
Точно.
Если "Hello" в виде файла
еще не существует, это
собирается создать файл с именем
Hello "и писать в него для вас.

Swedish: 
Vi har en sista thing--
en annan stor paradigm här.
PUBLIK: Stäng.
SPEAKER 1: Stäng.
Där du går.
>> PUBLIK: Är detta händer
om filen är null?
TALARE 1: Nej, det är om det inte är null.
Publik: O, om det är inte-- OK.
För fopen och därefter
två argument som går inne,
vad innebär det första argumentet menar igen?
>> SPEAKER 1: Argumentet är
precis som namnet på den fil
som du vill åka till.
Så efter detta går, skulle du
har någon fil som heter "Hej"
som hade "Hej världen" i den.
Det är allt.
Bara namnet.
>> PUBLIK: Och eftersom det är att skriva, det
fil behöver inte redan finns.
Är det vad du säger?
>> TALARE 1: Rätt.
Exakt.
Om "Hello" som en fil
finns inte ännu, det är
kommer att skapa en fil som heter
Hej "och skriva till det för dig.

Ukrainian: 
У нас є один останній thing--
ще один великий парадигма тут.
АУДИТОРІЯ: закрити.
СПІКЕР 1: закрити.
Там ви йдете.
>> АУДИТОРІЯ: це відбувається
якщо файл є недійсним?
СПІКЕР 1: Ні, це, якщо це не нульова.
АУДИТОРІЯ: О, якщо це не-- ОК.
Для FOPEN а потім
два аргументи, які йдуть усередині,
Що ж перший аргумент означає знову?
>> СПІКЕР 1: Аргумент
так само, як ім'я файлу
що ви хочете піти.
Таким чином, після цього працює, ви б
є файл з ім'ям "привіт"
що було "Hello, World" в ньому.
Це все.
Одне тільки назва.
>> АУДИТОРІЯ: І так як це писати,
Файл не повинен існувати.
Це те, що ви сказали?
>> СПІКЕР 1: Право.
Точно.
Якщо "Hello" у вигляді файлу
ще не існує, це
збирається створити файл з ім'ям
Hello "і писати в нього для вас.

Modern Greek (1453-): 
Έχουμε μια τελευταία thing--
ένα άλλο μεγάλο παράδειγμα εδώ.
ΚΟΙΝΟ: Κλείσιμο.
ΟΜΙΛΗΤΗΣ 1: Κλείσιμο.
Εκεί θα πάτε.
>> ΚΟΙΝΟ: Είναι αυτό συμβαίνει
αν το αρχείο είναι άκυρη;
ΟΜΙΛΗΤΗΣ 1: Όχι, αυτό είναι, αν δεν είναι μηδενική.
ΚΟΙΝΟ: Ω, αν είναι not-- ΟΚ.
Για την fopen και στη συνέχεια το
δύο επιχειρήματα που πάει μέσα,
τι κάνει το πρώτο επιχείρημα σημαίνει πάλι;
>> ΟΜΙΛΗΤΗΣ 1: Το επιχείρημα είναι
ακριβώς όπως το όνομα του αρχείου
ότι θέλετε να πάτε.
Έτσι, μετά από αυτό τρέχει, τι θα κάνατε
έχουν κάποιο αρχείο που ονομάζεται "γεια"
ότι είχε "Hello, world" μέσα σε αυτό.
Αυτό είναι όλο.
Απλά το όνομα.
>> ΚΟΙΝΟ: Και δεδομένου ότι είναι το γράψιμο, η
το αρχείο δεν πρέπει να υπάρχει ήδη.
Είναι ότι αυτό που είπατε;
>> ΟΜΙΛΗΤΗΣ 1: Δεξιά.
Ακριβώς.
Αν το "Hello" ως ένα αρχείο
δεν υπάρχει ακόμα, είναι
πρόκειται να δημιουργήσει ένα αρχείο που ονομάζεται
Γεια σας "και να γράψει σε αυτό για σας.

Icelandic: 
Við höfum eitt síðustu thing--
annar stór hugmyndafræði hér.
Áhorfendur: Close.
Ræðumaður 1: Close.
Þar sem þú ferð.
>> Áhorfendur: Er þetta að gerast
Ef skráin er núll?
Ræðumaður 1: Nei, þetta er ef það er ekki núll.
Áhorfendur: Oh, ef það er not-- OK.
Fyrir fopen og síðan
tvær breytur sem fara inn,
hvað þýðir fyrsta rök meina aftur?
>> Ræðumaður 1: Rökin er
bara eins og nafn skrárinnar
að þú vilt fara í.
Svo eftir þetta keyrir, þú myndir
hafa sumir skrá sem heitir "halló"
sem hefði "Halló, heimur" innan þess.
Það er allt.
Bara nafn.
>> Áhorfendur: Og þar sem það er að skrifa, er
skrá þarf ekki að nú þegar.
Er það sem þú sagðir?
>> Ræðumaður 1: Hægri.
Einmitt.
Ef "Hello" sem skrá
er ekki til enn, það er
fara að búa til skrá sem kallast
Halló "og skrifa það fyrir þig.

Hungarian: 
Van egy utolsó thing--
másik nagy paradigma itt.
KÖZÖNSÉG: Bezárás.
SPEAKER 1: Bezár.
Tessék.
>> KÖZÖNSÉG: Ez történik
ha a fájl null?
SPEAKER 1: Nem, ez ha nem null.
KÖZÖNSÉG Ó, ha ez rendben van nem--.
A fopen, majd az
Két érv, hogy menj be,
Mit jelent az első érv megint?
>> SPEAKER 1: Az érvelés
mint a fájl neve
hogy szeretne menni.
Így aztán ez fut, akkor lenne
néhány fájlt úgynevezett "hello"
hogy már "Hello, world" belül.
Ez minden.
Csak a neve.
>> KÖZÖNSÉG És mivel ez az írás, a
fájl nem kell már létezik.
Ez az, amit mondott?
>> SPEAKER 1: Jobb.
Pontosan.
Ha a "Hello", mint egy fájlt
még nem létezik, akkor
létre fog hozni egy fájlt úgynevezett
Hello "és írjon neked.

Estonian: 
Meil on üks viimase asi--
teine ​​suur paradigma siin.
Sihtrühm: Sule.
SPEAKER 1: Sule.
Seal sa lähed.
>> Sihtrühm: Kas see juhtub
kui fail on null?
SPEAKER 1: Ei, see on, kui see ei ole null.
Sihtrühm: Oh, kui see on not-- OK.
Sest fopen ja seejärel
kaks argumenti, et sisse minna,
mida see esimene argument tähendab jälle?
>> SPEAKER 1: argument
nagu faili nimi
et sa tahad minna.
Nii et pärast seda jookseb, siis oleks
mõned faili nimega "tere"
et oli "Hello, world" sees.
See on kõik.
Lihtsalt nime.
>> Sihtrühm: Ja kuna see on kirjutamine,
faili ei pea juba olemas.
Kas see, mida sa ütlesid?
>> SPEAKER 1: Õigus.
Täpselt.
Kui "Tere" failina
veel ei ole, see on
kavatse luua fail nimega
Tere "ja kirjutada selle eest ise.

Chinese: 
我们还有最后一个件事 - 
这里的另一大模式。
听众：关闭。
扬声器1：关闭。
你去那里。
>> 听众：这是发生
如果文件是空？
扬声器1：不，这是如果它不为null。
听众：哦，如果它是不是 - 确定。
为则fopen然后
这里面去两个参数，
什么是第一个参数又是什么意思？
>> 扬声器1：参数是
就像该文件的名称
你想去。
所以这个运行后，你会
有一个名为“你好”的一些文件
说了“你好，世界”在其中。
就这样。
只是名称。
>> 听众：由于它的写作中，
文件不必存在。
这就是你说了什么？
>> 扬声器1：没错。
没错。
如果“你好”作为文件
还不存在，它的
要创建一个名为
你好“，写它给你。

Malay (macrolanguage): 
Kami mempunyai satu thing-- lalu
satu lagi paradigma besar di sini.
PENONTON: Tutup.
SPEAKER 1: Tutup.
Terdapat anda pergi.
>> PENONTON: Apakah ini terjadi
jika fail itu adalah batal?
SPEAKER 1: Tidak, ini adalah jika ia tidak batal.
PENONTON: Oh, jika ia elok OK.
Untuk fopen dan kemudian
dua hujah yang masuk ke dalam,
apakah hujah yang pertama bermakna lagi?
>> SPEAKER 1: Hujah ini
seperti nama fail
yang anda mahu pergi ke.
Jadi selepas ini berjalan, anda akan
mempunyai beberapa fail yang dipanggil "hello"
yang telah "Hello, world" di dalamnya.
Itu sahaja.
Hanya nama.
>> PENONTON: Dan kerana itu menulis, yang
fail tidak perlu pun wujud.
Apakah itu yang anda berkata?
>> SPEAKER 1: Benar.
Tepat.
Jika "Hello" sebagai fail
tidak wujud lagi, ia
akan mencipta fail yang dipanggil
Hello "dan menulis untuk itu untuk anda.

Telugu: 
మేము ఒక చివరి విషయం కలిగి
ఇక్కడ మరొక పెద్ద ఉదాహరణ.
ప్రేక్షకులు: దేశీయ.
SPEAKER 1: దేశీయ.
అక్కడ మీరు వెళ్ళండి.
>> ప్రేక్షకులు: ఈ ఫోజు
ఫైలు శూన్య ఉంటే?
SPEAKER 1: ఇది శూన్య కాదు ఉంటే, ఈ ఉంది.
ప్రేక్షకులు: ఓహ్, ఇది not-- సరే.
అప్పుడు fopen మరియు కోసం
లోపలి వెళ్లి రెండు వాదనలు,
మొదటి వాదన మళ్ళీ అర్థం ఏమిటి?
>> SPEAKER 1: వాదన ఉంది
కేవలం ఫైల్ యొక్క పేరు వంటి
మీరు వెళ్ళడానికి కావలసిన.
ఈ నడుస్తుంది తర్వాత కాబట్టి, మీరు
"హలో" అని కొన్ని ఫైల్
అది లోపల "హలో, ప్రపంచం" కలిగి.
అంతే.
కేవలం పేరు.
>> ప్రేక్షకులు: మరియు అది నుండి రాయడం,
ఫైలు ఇప్పటికే ఉనికిలో లేదు.
మీరు చెప్పారు ఏమి ఉంది?
>> SPEAKER 1: కుడి.
సరిగ్గా.
"హలో" ఫైల్ ఉంటే
ఇంకా లేదు, అది ఉంది
అనే ఫైలు సృష్టించవచ్చు అన్నారు
హలో "మరియు మీరు కోసం అది వ్రాయండి.

Welsh: 
Mae gennym un thing-- diwethaf
patrwm mawr arall yma.
GYNULLEIDFA: Close.
SIARADWR 1: Close.
Dyna ni.
>> GYNULLEIDFA: A yw hyn yn digwydd
os yw'r ffeil yn null?
SIARADWR 1: Na, mae hyn yn os nad yw'n null.
GYNULLEIDFA: O, os yw'n not-- OK.
Ar gyfer y fopen ac yna'r
dau dadleuon sy'n mynd y tu mewn,
beth mae'r ddadl gyntaf yn ei olygu eto?
>> SIARADWR 1: Y ddadl yw
yn union fel enw'r ffeil
eich bod eisiau mynd i.
Felly, ar ôl hyn yn rhedeg, byddech
cael rhywfaint o ffeil o'r enw "helo"
fod gan "Helo, y byd" o fewn iddo.
Dyna i gyd.
Dim ond yr enw.
>> GYNULLEIDFA: Ac ers ei fod yn ysgrifennu, mae'r
Nid oes rhaid i ffeil yn bodoli eisoes.
Yw bod yr hyn a ddywedasoch?
>> SIARADWR 1: Iawn.
Yn union.
Os "Helo" fel ffeil
nid yw'n bodoli eto, 'i'
mynd i greu ffeil o'r enw
Helo "ac yn ysgrifennu ar eich rhan.

Lithuanian: 
Mes turime vieną paskutinį thing--
dar vienas didelis paradigma čia.
AUDITORIJA: Uždaryti.
SPEAKER 1: Uždaryti.
There you go.
>> AUDITORIJA: tai vyksta
jei failas yra niekinis?
SPEAKER 1: Ne, tai jei jis nėra lygus nuliui.
AUDITORIJA: Oi, jei tai not-- Gerai.
Dėl fopen ir tada
du argumentai, kad eiti viduje,
Ką pirmasis argumentas reiškia dar kartą?
>> SPEAKER 1: argumentas yra
kaip failo pavadinimas
kad jūs norite eiti į.
Taigi po šios trasos, jūs,
turėti tam tikrą failą, pavadintą "labas"
kad turėjo "Labas, pasauli" joje.
Tai viskas.
Tiesiog vardas.
>> AUDITORIJA: O kadangi tai raštu,
failas neturi jau egzistuoja.
Yra tai, kad tai, ką jūs sakėte?
>> SPEAKER 1: Teisė.
Tiksliai.
Jei "Hello" kaip failą
dar neegzistuoja, tai
sukurs failą pavadinimu
Labas "ir į jį rašyti jums.

Italian: 
Abbiamo un ultimo cosa--
un altro grande paradigma qui.
PUBBLICO: Chiudi.
SPEAKER 1: Chiudere.
Ecco fatto.
>> PUBBLICO: E 'questo accada
se il file è nullo?
SPEAKER 1: No, questo è se non è nullo.
PUBBLICO: Oh, se è not-- OK.
Per la fopen e poi la
due argomenti che vanno all'interno,
che cosa fa il primo argomento significa di nuovo?
>> SPEAKER 1: L'argomento è
proprio come il nome del file
che si desidera andare.
Così, dopo questo viene eseguito, si farebbe
avere qualche file chiamato "ciao"
che aveva "Ciao, mondo" al suo interno.
Questo è tutto.
Basta il nome.
>> PUBBLICO: E dal momento che è la scrittura, la
file non deve esistere già.
E 'questo quello che hai detto?
>> SPEAKER 1: Giusto.
Esattamente.
Se "Ciao" come file
non esiste ancora, è
andando a creare un file chiamato
Ciao "e scrivere per voi.

Yiddish: 
מיר האָבן איין לעצט טהינג--
אן אנדער גרויס פּעראַדיים דאָ.
וילעם: נאָענט.
רעדנער 1: נאָענט.
עס איר גיין.
>> וילעם: איז דעם געשעעניש
אויב דער טעקע איז נאַל?
רעדנער 1: ניין, דאָס איז אויב עס ס נישט נאַל.
וילעם: אוי, אויב עס ס נאָט-- גוט.
פֿאַר די פאָפּען און דעמאָלט דער
צוויי טענות אַז גיין ין,
וואָס טוט דער ערשטער אַרגומענט מיינען ווידער?
>> רעדנער 1: די אַרגומענט איז
נאָר ווי דער נאָמען פון דער טעקע
וואָס איר ווילן צו גיין צו.
אַזוי נאָך דעם לויפט, איר וואָלט
האָבן עטלעכע טעקע גערופן "העלא"
אַז האט "העלא, וועלט" ין עס.
אַז ס אַלע.
נאָר דער נאָמען.
>> וילעם: און זינט עס ס שרייבן, די
טעקע טוט ניט האָבן צו שוין עקסיסטירן.
איז אַז וואָס איר האט?
>> רעדנער 1: רעכט.
פּונקט.
אויב "העלא" ווי אַ טעקע
טוט ניט עקסיסטירן נאָך, עס ס
געגאנגען צו שאַפֿן אַ טעקע געהייסן
העלא "און שרייַבן צו עס פֿאַר איר.

English: 
We have one last thing--
another big paradigm here.
AUDIENCE: Close.
SPEAKER 1: Close.
There you go.
>> AUDIENCE: Is this happening
if the file is null?
SPEAKER 1: No, this is if it's not null.
AUDIENCE: Oh, if it's not-- OK.
For the fopen and then the
two arguments that go inside,
what does the first argument mean again?
>> SPEAKER 1: The argument is
just like the name of the file
that you want to go to.
So after this runs, you would
have some file called "hello"
that had "Hello, world" within it.
That's all.
Just the name.
>> AUDIENCE: And since it's writing, the
file doesn't have to already exist.
Is that what you said?
>> SPEAKER 1: Right.
Exactly.
If "Hello" as a file
doesn't exist yet, it's
going to create a file called
Hello" and write to it for you.

iw: 
יש לנו thing-- האחרון
עוד הפרדיגמה גדולה כאן.
קהל: לסגור.
SPEAKER 1: סגור.
הנה לך.
>> קהל: האם זה קורה
אם הקובץ הוא null?
1 דובר: לא, זה אם זה לא ריק.
קהל: אה, אם זה not-- אישור.
לfopen ולאחר מכן
שני טיעונים שייכנסו פנימה,
מה הטענה הראשונה אומרת שוב?
>> SPEAKER 1: הטענה היא
בדיוק כמו השם של הקובץ
שאתה רוצה ללכת ל.
אז אחרי זה פועל, שהיית
יש לי כמה קבצים בשם "שלום"
ש" שלום, עולם "בתוכו.
זה כל מה ש.
רק שם.
>> קהל: ומכיוון שזה כתיבה,
קובץ לא צריך כבר קיים.
האם זה מה שאמר?
>> 1 SPEAKER: נכון.
בדיוק.
אם "שלום" כקובץ
לא קיים עדיין, זה
הולך ליצור קובץ בשם
שלום "ולכתוב את זה בשבילך.

Polish: 
Mamy ostatnią thing--
tu kolejny wielki paradygmat.
Publiczność: Zamknij.
GŁOŚNIK 1: Zamknij.
Proszę bardzo.
>> Publiczność: Czy to się dzieje
jeśli plik jest pusty?
GŁOŚNIK 1: Nie, to jest, jeśli nie jest pusty.
Publiczność: Och, czy to not-- OK.
Dla fopen a następnie
dwa argumenty, które go w środku,
co to pierwszy argument oznacza ponownie?
>> GŁOŚNIK 1: argument jest
tak jak w nazwie pliku
które chcesz się udać.
Więc po działa to byś
jakiś plik o nazwie "cześć"
że miał "Hello, world" w nim.
To wszystko.
Tylko nazwa.
>> Publiczność: A ponieważ jest to pisanie,
Plik nie musi już istnieć.
Czy to, co pan powiedział?
>> GŁOŚNIK 1: Prawo.
Dokładnie.
Jeśli "Hello" w postaci pliku
jeszcze nie istnieje, to
zamierza utworzyć plik o nazwie
Hello "i napisać do niego dla Ciebie.

Urdu: 
ہم ایک آخری thing-- ہے
یہاں ایک اور بڑی پیرا میٹر.
سامعین: بند.
اسپیکر 1: بند.
تم وہاں جاؤ.
>> سامعین: یہ کیا ہو رہا ہے
فائل خالی ہے تو کیا ہوگا؟
اسپیکر 1: یہ شہوت انگیز null نہیں ہے اگر نہیں، یہ ہے.
سامعین: اوہ، تو یہ not-- ٹھیک ہے.
پھر fopen کی اور کے لئے
اندر جانے کہ دو دلائل،
پہلی دلیل ایک بار پھر کیا مطلب ہے؟
>> اسپیکر 1: دلیل ہے
صرف فائل کے نام کی طرح
آپ کو جانا چاہتے ہیں کہ.
یہ چلتا ہے کے بعد تو، تم کروگے
"ہیلو" کہا جاتا ہے کچھ فائل ہے
کہ اس کے اندر اندر "ہیلو، دنیا" تھا.
وہ سب ہے.
صرف نام.
>> سامعین: اور اس کے بعد تحریری طور پر،
فائل پہلے ہی موجود ہیں کے لئے نہیں ہے.
تم نے کیا کہا ہے؟
>> اسپیکر 1: ٹھیک ہے.
بالکل ٹھیک.
"ہیلو" ایک فائل کے طور پر اگر
ابھی تک کوئی وجود نہیں ہے، یہ بات ہے
نامی ایک فائل بنانے کے لئے جا
ہیلو "اور آپ کے لئے اس سے لکھنے.

Latvian: 
Mums ir viena pēdējā thing--
vēl viens liels paradigma šeit.
AUDITORIJA: Close.
SPEAKER 1: Close.
Tur jums iet.
>> Mērķauditorija: Vai tas notiek
Ja fails ir nulle?
SPEAKER 1: Nē, tas ir, ja tā nav spēkā.
Mērķauditorija: Ak, ja tas ir not-- OK.
Lai fopen un pēc tam
divi argumenti, kas iet iekšā,
Kāda pirmais arguments nozīmē atkal?
>> SPEAKER 1: arguments ir
tāpat kā faila nosaukumu
ka jūs vēlaties doties.
Tātad, pēc tam iet, jūs varētu
ir daži failu ar nosaukumu "sveiki"
ka bija "Hello, World" tajā.
Tas ir viss.
Tikai nosaukums.
>> Mērķauditorija: Un tā kā tas ir rakstiski,
fails nav jau pastāv.
Ir tā, ka tas, ko jūs teicāt?
>> SPEAKER 1: Labais.
Tieši tā.
Ja "Hello", kā failu
neeksistē vēl, tas ir
iet uz izveidot failu sauc
Hello "un rakstīt to jums.

French: 
Nous avons une dernière chose--
un autre grand paradigme ici.
PUBLIC: Fermer.
ENCEINTE 1: Fermer.
Là vous allez.
>> Public: Est-ce qui se passe
si le fichier est nulle?
ENCEINTE 1: Non, cela est si elle est non nulle.
PUBLIC: Oh, si elle est pas-- OK.
Pour la fonction fopen et puis la
deux arguments qui vont à l'intérieur,
qu'est-ce que le premier argument signifie encore?
>> ENCEINTE 1: L'argument est
tout comme le nom du fichier
que vous voulez aller.
Donc, après ce court, vous le feriez
avoir un fichier appelé "bonjour"
qui avait "Bonjour, monde" en son sein.
Ce est tout.
Rien que le nom.
>> Public: Et comme il est écrit, le
fichier ne doit pas exister déjà.
Est-ce que vous avez dit?
>> ENCEINTE 1: Droit.
Exactement.
Si "Bonjour" comme un fichier
ne sont pas encore réunies, il est
va créer un fichier appelé
Bonjour "et écrire pour vous.

Danish: 
Vi har en sidste thing--
en anden stor paradigme her.
PUBLIKUM: Luk.
SPEAKER 1: Luk.
Der kan du gå.
>> PUBLIKUM: Er dette sker
hvis filen er ugyldig?
SPEAKER 1: Nej, det er, hvis det ikke er null.
PUBLIKUM: Åh, hvis det er not-- OK.
For fopen og derefter
to argumenter, der går ind,
hvad betyder det første argument betyder igen?
>> SPEAKER 1: Argumentet er
ligesom navnet på filen
at du ønsker at gå til.
Så efter dette kører, ville du
har nogle fil kaldet "hello"
der havde "Hello, world" i det.
Det er alt.
Bare navnet.
>> PUBLIKUM: Og da det er at skrive, det
Filen behøver ikke at allerede findes.
Er det hvad du sagde?
>> SPEAKER 1: Right.
Præcis.
Hvis "Hello" som en fil
eksisterer ikke endnu, det er
vil oprette en fil kaldet
Hello "og skrive til det for dig.

Belarusian: 
У нас ёсць адзін апошні thing--
яшчэ адзін вялікі парадыгма тут.
АЎДЫТОРЫЯ: Зачыніць.
СПІКЕР 1: Зачыніць.
Там вы ідзяце.
>> АЎДЫТОРЫЯ: гэта адбываецца
калі файл з'яўляецца несапраўдным?
СПІКЕР 1: Не, гэта, калі гэта не нулявая.
АЎДЫТОРЫЯ: О, калі гэта не-- ОК.
Для FOPEN а затым
два аргументу, якія ідуць ўнутры,
Што ж першы аргумент азначае зноў?
>> СПІКЕР 1: Аргумент
гэтак жа, як імя файла
што вы хочаце пайсці.
Такім чынам, пасля гэтага працуе, вы б
ёсць файл з імем "прывітанне"
што было "Hello, World" ў ім.
Гэта ўсё.
Адно толькі назва.
>> АЎДЫТОРЫЯ: І так як гэта пісаць,
Файл не павінен існаваць.
Гэта тое, што вы сказалі?
>> СПІКЕР 1: Права.
Дакладна.
Калі "Hello" у выглядзе файла
яшчэ не існуе, гэта
збіраецца стварыць файл з імем
Hello "і пісаць у яго для вас.

Spanish: 
Tenemos una última cosa--
otro gran paradigma aquí.
AUDIENCIA: Cerrar.
ALTAVOZ 1: Cerrar.
Hay que ir.
>> AUDIENCIA: ¿Esto está ocurriendo
si el archivo es nulo?
ALTAVOZ 1: No, esto es si no es nulo.
AUDIENCIA: ¡Oh, si es no-- Aceptar.
Para el fopen y luego el
dos argumentos que van dentro,
¿qué significa de nuevo el primer argumento?
>> ALTAVOZ 1: El argumento es
al igual que el nombre del archivo
que desea ir.
Así que después de esto se ejecuta, lo haría
tener algún archivo llamado "hola"
que tenían "Hola, mundo" dentro de ella.
Eso es todo.
Sólo el nombre.
>> AUDIENCIA: Y ya que es la escritura, la
archivo no tiene que ya existen.
¿Es eso lo que dijiste?
>> ALTAVOZ 1: Derecho.
Exactamente.
Si "Hola" como un archivo
no existe, sin embargo, que es
va a crear un archivo llamado
Hola "y escribir en él para usted.

Croatian: 
Imamo jedan zadnji stvar--
još jedan veliki paradigma ovdje.
PUBLIKA: Zatvori.
SPEAKER 1: Zatvori.
Tu idete.
>> PUBLIKA: Je li ovo događa
ako datoteka je null?
SPEAKER 1: Ne, ovo je ako to nije null.
PUBLIKA: Oh, ako je not-- redu.
Za fopen a zatim
dva argumenta koji idu unutra,
Što prvi argument znači opet?
>> SPEAKER 1: Argument je
baš kao i ime datoteke
da želite ići.
Tako je nakon toga radi, što bi
imaju neku datoteku pod nazivom "Hello"
koji je imao "Hello, svijet" u njemu.
To je sve.
Samo ime.
>> PUBLIKA: A budući da je pisanje,
datoteka ne mora već postoje.
Je li to ono što je rekao?
>> SPEAKER 1: Točno.
Točno.
Ako je "Hello" kao datoteke
još ne postoji, to je
će stvoriti datoteku pod nazivom
Pozdrav "i pisati na njemu za vas.

Filipino: 
Mayroon kaming isang huling thing--
isa pang malaking tularan dito.
Madla: ang Isara.
Tagapagsalita 1: ang Isara.
Mayroon kang pumunta.
>> Madla: ba ito nangyayari
kung ang file ay walang bisa?
Tagapagsalita 1: Hindi, ito ay kung hindi null.
Madla: Oh, kung ito ay not-- OK.
Para sa fopen at pagkatapos ay ang
dalawang mga argument na pumunta sa loob,
kung ano ang ibig sabihin muli ang unang argumento?
>> Tagapagsalita 1: argument ay
tulad lamang ang pangalan ng file
na nais mong pumunta sa.
Kaya pagkatapos na ito ay nagpapatakbo, gagawin mo
May ilang mga file na tinatawag na "hello"
na may "Kamusta, mundo" sa loob nito.
Iyon lang.
Lamang ang pangalan.
>> Madla: At dahil ito ay sumusulat, ang
file ay hindi kailangang mag-umiiral na.
Iyan ba kung ano ang sinabi mo?
>> Tagapagsalita 1: I-right.
Mismong.
Kung "Kamusta" bilang isang file
Hindi pa umiiral, ito ay
pagpunta upang lumikha ng isang file na tinatawag na
Kamusta "at isulat dito para sa iyo.

Finnish: 
Meillä on yksi viime thing--
toinen suuri paradigman täällä.
Yleisö: Sulje.
SPEAKER 1: Sulje.
Siellä mennään.
>> Yleisö: tämä tapahtuu
Jos tiedosto on nolla?
SPEAKER 1: Ei, tämä on, jos se ei ole nolla.
Yleisö: Voi, jos se on not-- OK.
Varten fopen ja sitten
kaksi väitettä, jotka menevät sisälle,
Mitä tulee ensimmäiseen väitteeseen tarkoittaa uudelleen?
>> SPEAKER 1: Argumentti
aivan kuten tiedoston nimi
että haluat mennä.
Niin sen jälkeen tämä toimii, olisit
on joitakin tiedosto nimeltä "hei"
että oli "Hello, world" sisällä.
Siinä kaikki.
Vain nimi.
>> Yleisö: Ja koska se kirjallisesti,
tiedostoa ei tarvitse jo olemassa.
Onko se mitä sanoit?
>> SPEAKER 1: Oikea.
Täsmälleen.
Jos "Hei", kuten tiedoston
ei vielä ole olemassa, se on
menossa luo tiedosto nimeltä
Hei "ja kirjoittaa sen sinulle.

Bulgarian: 
Имаме един последен thing--
друг голям парадигма тук.
АУДИТОРИЯ: Close.
SPEAKER 1: Close.
Има и да отидете.
>> АУДИТОРИЯ: Е това да се случи
ако файлът е нула?
SPEAKER 1: Не, това е, ако това не е нищожна.
АУДИТОРИЯ: О, ако това е not-- OK.
За fopen и след това
два аргумента, които излизат вътре,
какво прави първият аргумент означава отново?
>> SPEAKER 1: Аргументът е,
точно като името на файла
която искате да отидете.
Така че след това работи, бихте
има някакъв файл, наречен "здравей"
че е "Здравей, свят" в него.
Това е всичко.
Само името.
>> АУДИТОРИЯ: И тъй като това е писане на
файл не трябва вече да съществува.
Е, че това, което каза?
>> SPEAKER 1: Точно така.
Точно така.
Ако "Hello" като файл
не съществува все още, това е
Ще създадете файл, наречен
Hello "и пише на него за вас.

Norwegian: 
Vi har en siste thing--
en annen stor paradigme her.
PUBLIKUM: Lukk.
SPEAKER 1: Lukk.
Der du går.
>> PUBLIKUM: Er dette skjer
hvis filen er null?
SPEAKER 1: Nei, dette er hvis det ikke er null.
PUBLIKUM: Å, om det er not-- OK.
For fopen og deretter
to argumenter som går på innsiden,
hva betyr det første argumentet betyr igjen?
>> SPEAKER 1: Argumentet er
akkurat som navnet på filen
at du ønsker å gå til.
Så etter dette går, ville du
har noen fil som heter "Hei"
som hadde "Hello, world" i den.
Det er alt.
Bare navnet.
>> PUBLIKUM: Og siden det er å skrive, det
Filen trenger ikke å allerede finnes.
Er det det du sa?
>> SPEAKER 1: Høyre.
Nettopp.
Hvis "Hello" som en fil
ikke finnes ennå, er det
kommer til å lage en fil som heter
Hello "og skrive til det for deg.

Romanian: 
Avem o ultimă thing--
un alt mare paradigmă aici.
Audiența: Închide.
SPEAKER 1: Închide.
Acolo te duci.
>> Audiența: Este acest lucru se întâmplă
dacă fișierul este nul?
SPEAKER 1: Nu, acest lucru este în cazul în care nu e nul.
Audiența: Oh, dacă e not-- OK.
Pentru fopen și apoi
două argumente care merg în interiorul,
ce primul argument medie din nou?
>> SPEAKER 1: Argumentul este
la fel ca numele fișierului
pe care doriți să ajungeți.
Deci, după ce aceasta ruleaza, v-ar
au unele fișier numit "hello"
care a avut "Bună ziua, lume", în cadrul acestuia.
Asta e tot.
Doar numele.
>> Audiența: Și din moment ce este scris,
fișier nu trebuie să existe deja.
Este că ceea ce ai spus?
>> SPEAKER 1: Corect.
Exact.
În cazul în care "Hello" ca un fișier
nu există încă, e
va crea un fișier numit
Buna ziua "și scrie pentru el pentru tine.

Vietnamese: 
Chúng tôi có một thing-- cuối cùng
một mô hình lớn ở đây.
Đung Close.
SPEAKER 1: Close.
Có bạn đi.
>> Đung là điều này xảy ra
nếu tập tin là null?
SPEAKER 1: Không, đây là nếu nó không phải là null.
ĐỐI TƯỢNG: Oh, nếu nó not-- OK.
Đối với fopen và sau đó
hai đối số đó đi vào bên trong,
những gì đối số đầu tiên có nghĩa là một lần nữa?
>> SPEAKER 1: Các đối số là
giống như tên của tập tin
mà bạn muốn đến.
Vì vậy, sau này chạy, bạn sẽ
có một số tập tin gọi là "hello"
mà đã có "Hello, world" bên trong nó.
Đó là tất cả.
Chỉ cần tên.
>> Đung Và kể từ khi nó viết, các
tập tin không phải đã tồn tại.
Có phải đó là những gì bạn nói?
>> SPEAKER 1: Đúng vậy.
Chính xác.
Nếu "Hello" như một tập tin
chưa tồn tại, đó là
sẽ tạo ra một tập tin gọi
Hello "và viết thư cho nó cho bạn.

Thai: 
เรามีหนึ่ง thing-- ล่าสุด
กระบวนทัศน์ขนาดใหญ่อีกที่นี่
ผู้ชม: ปิด
ลำโพง 1: ปิด
มีคุณไป
>> ผู้ชม: ที่เกิดขึ้นนี้
ถ้าไฟล์เป็นโมฆะ?
ลำโพง 1: ไม่มีนี้ถ้ามันไม่เป็นโมฆะ
ผู้ชม: โอ้ถ้ามันตกลง not--
สำหรับ fopen แล้​​ว
สองอาร์กิวเมนต์ที่ไปภายใน
สิ่งที่ไม่อาร์กิวเมนต์แรกหมายถึงอีกครั้งหรือไม่
>> ลำโพง 1: อาร์กิวเมนต์เป็น
เช่นเดียวกับชื่อของไฟล์
ที่คุณอยากไป
ดังนั้นหลังจากนี้จะทำงานคุณจะ
มีไฟล์บางอย่างที่เรียกว่า "สวัสดี"
ที่มี "สวัสดีโลก" ที่อยู่ภายใน
นั่นคือทั้งหมดที่
เพียงแค่ชื่อ
>> ผู้ชม: และเนื่องจากมันเขียน
ไฟล์ไม่จำเป็นต้องมีอยู่แล้ว
นั่นคือสิ่งที่คุณกล่าวว่า?
>> ลำโพง 1: ขวา
เผง
หาก "สวัสดี" เป็นไฟล์
ยังไม่ปรากฏอยู่ก็
จะสร้างไฟล์ที่เรียกว่า
ฮัลโหล "และเขียนไปให้คุณ

Arabic: 
لدينا thing-- آخر واحد
نموذج آخر كبير هنا.
الجمهور: إغلاق.
رئيس 1: إغلاق.
هناك تذهب.
>> الجمهور: هل هذا يحدث
إذا كان الملف هو باطل؟
رئيس 1: لا، هذا إذا لم تكن فارغة.
الجمهور: أوه، لو كان not-- موافق.
لFOPEN ثم
اثنين من الحجج التي تذهب في الداخل،
ماذا تعني الوسيطة الأولى مرة أخرى؟
>> رئيس 1: والحجة هي
تماما مثل اسم الملف
الذي تريد الذهاب إليه.
حتى بعد هذا يعمل، تفضلتم
لدينا بعض ملف يسمى "مرحبا"
التي "مرحبا، العالم" داخلها.
هذا كل شيء.
مجرد اسم.
>> الجمهور: وبما أنها كتابة، و
ليس لديها ملف في الوجود بالفعل.
غير أن ما قلته؟
>> رئيس 1: الحق.
بالضبط.
إذا "مرحبا" كملف
لا وجود له حتى الآن، فهو
الذهاب لإنشاء ملف يسمى
مرحبا "وإرسال لانها لكم.

Catalan: 
Tenim una última cosa--
un altre gran paradigma aquí.
AUDIÈNCIA: Tanca.
ALTAVEU 1: Tancar.
Cal anar.
>> AUDIÈNCIA: Això està passant
si l'arxiu és nul?
ALTAVEU 1: No, això és si no és nul.
AUDIÈNCIA: Oh, si és no-- acord.
Per al fopen i després el
dos arguments que van dins,
¿Què vol dir de nou el primer argument?
>> ALTAVEU 1: L'argument és
de la mateixa manera que el nom del fitxer
que vol anar.
Així que després d'això s'executa, ho faria
tenir algun arxiu anomenat "hola"
que tenien "Hola, món" dins d'ella.
Això és tot.
Només el nom.
>> AUDIÈNCIA: I ja que és l'escriptura, la
arxiu no ha de ja existeixen.
És això el que vas dir?
>> ALTAVEU 1: Dret.
Exactament.
Si "Hola" com un arxiu
no existeix, però, que és
crearà un arxiu anomenat
Hola "i escriure-hi per a vostè.

Azerbaijani: 
Biz son bir şey var
burada böyük bir paradiqma.
Auditoriya: Close.
HOPARLÖR 1: Close.
Burada getmək.
>> Auditoriya: belə olur
fayl null əgər?
HOPARLÖR 1: Bu null deyil, əgər Xeyr, bu.
Auditoriya: Oh, əgər deyilik OK.
Daha sonra fopen və
daxili getmək ki, iki dəlilləri,
ilk dəlil yenə nə deməkdir?
>> HOPARLÖR 1: dəlil deyil
yalnız fayl adı kimi
siz getmək istəyirəm.
Bu çalışır sonra belə, siz ki
"salam" adlı bir fayl var
ki çərçivəsində "Hello, dünya" idi.
Vəssalam.
Yalnız adı.
>> Auditoriya: Və ildən yazılı,
fayl artıq mövcud deyil.
Siz nə dedi ki?
>> HOPARLÖR 1: Right.
Məhz.
"Hello" bir fayl kimi varsa
hələ mövcud deyil, bu
adlı bir fayl yaratmaq niyyətindədir
Hello "və sizin üçün yazmaq.

Tamil: 
நாம் ஒன்று கடந்த விஷயம் இல்லை
இங்கே மற்றொரு பெரிய முன்னுதாரணம்.
பார்வையாளர்கள்: மூடு.
காண்க: 1 மூடு.
நீ போ.
>> பார்வையாளர்கள்: இந்த நடக்கிறதா
கோப்பு பூஜ்ய என்றால்?
காண்க: 1 அது பூஜ்ய இல்லை இல்லை, இந்த உள்ளது.
பார்வையாளர்கள்: ஓ, என்றால் அது not-- சரி தான்.
பின்னர், fopen மற்றும் ஐந்து
உள்ளே சென்று அந்த இரண்டு வாதங்கள்,
முதல் வாதம் மீண்டும் என்ன அர்த்தம்?
>> காண்க: 1 வாதம்
கோப்பு பெயர் போன்ற
நீங்கள் செல்ல வேண்டும் என்று.
இந்த இயங்கும் பிறகு எனவே, நீ என்ன செய்வாய்
"ஹலோ" என்று சில கோப்பு வேண்டும்
என்று அது உள்ள "வணக்கம், உலக" இருந்தது.
அவ்வளவுதான்.
வெறும் பெயர்.
>> பார்வையாளர்கள்: அது என்பதால் எழுதி,
கோப்பு ஏற்கனவே உள்ளன வேண்டும்.
நீங்கள் கூறினார் என்ன என்று?
>> காண்க: 1 வலது.
சரியாக.
"ஹலோ" ஒரு கோப்பு என்றால்
இன்னும் இல்லை, அது தான்
என்று ஒரு கோப்பு உருவாக்க போகிறோம்
ஹலோ "மற்றும் நீங்கள் அதை எழுத.

Maltese: 
Aħna għandna l-aħħar thing-- wieħed
ieħor paradigma kbira hawn.
UDJENZA: Agħlaq.
SPEAKER 1: Agħlaq.
Hemm inti tmur.
>> UDJENZA: Huwa dan jiġri
jekk il-fajl huwa null?
SPEAKER 1: Le, dan huwa jekk mhuwiex null.
UDJENZA: Oh, jekk huwa not-- OK.
Għall-fopen u allura l-
żewġ argumenti li jmorru ġewwa,
dak ma l-ewwel argument ifisser mill-ġdid?
>> SPEAKER 1: L-argument huwa
bħall-isem tal-fajl
li inti tixtieq li tmur.
Hekk wara dan imur, inti
jkollhom xi fajl imsejħa "bonjour"
li kienet "Hello, dinja" fi ħdanu.
Li kollox.
Biss l-isem.
>> UDJENZA: U peress li huwa miktub, il-
fajl ma jkollhom diġà jeżistu.
Hija li dak li qal?
>> SPEAKER 1: Dritt.
Eżattament.
Jekk "Hello" bħala fajl
s'issa ma jeżistix, huwa
se toħloq fajl msejħa
Hello "u jikteb lill dan għalik.

Bengali: 
আমরা এক শেষ জিনিস আছে
এখানে আরেকটি বড় দৃষ্টান্ত.
শ্রোতা: বন্ধ.
বক্তা 1: বন্ধ.
এখন পর্যন্ত আপনি যান.
>> শ্রোতা: এই ঘটছে
ফাইল নাল যদি?
বক্তা 1: এটা নাল না যদি না, এই হল.
শ্রোতা: ওহ, যদি এটা not-- ঠিক আছে.
তারপর fopen এবং জন্য
ভিতরে যেতে যে দুটি আর্গুমেন্ট,
প্রথম যুক্তি আবার কি মানে?
>> বক্তা 1: যুক্তি
শুধু ফাইলের নাম মতো
আপনি যেতে চান.
এই রান পর সুতরাং, আপনি would
"হ্যালো" বলা কিছু ফাইল আছে
যে এটি মধ্যে "হ্যালো, দুনিয়া" ছিল.
এই যা.
শুধু নাম.
>> শ্রোতা: এবং এটা যেহেতু লেখা,
ফাইল ইতিমধ্যেই বিদ্যমান নেই.
আপনি বলেন কি যে হয়?
>> বক্তা 1: রাইট.
যথাযথভাবে.
"হ্যালো" একটি ফাইল হিসেবে থাকে
এখনো বিদ্যমান নেই, এটা
নামক একটি ফাইল তৈরি করতে যাচ্ছে
হ্যালো "এবং এটা আপনার জন্য লিখুন.

Macedonian: 
Имаме една последна thing--
уште една голема парадигма тука.
ПУБЛИКАТА: Затвори.
ЗВУЧНИЦИ 1: Затвори.
Там да одите.
>> ПУБЛИКАТА: Дали е ова случување
доколку датотеката е null?
SPEAKER 1: Не, тоа е ако тоа не е null.
ПУБЛИКАТА: О, и ако тоа е не-- ОК.
За fopen и потоа
два аргументи кои одат во внатрешноста,
што значи првиот аргумент значи повторно?
>> ЗВУЧНИЦИ 1: Аргументот е
исто како и името на датотеката
кој сакате да отидете.
Па по ова работи, што би
имаат некои фајл наречен "здраво"
дека е "Здраво, свет" во неа.
Тоа е се.
Само името.
>> ПУБЛИКАТА: И бидејќи тоа е пишување,
датотеката не треба да постои.
Дали е тоа она што го рече?
>> ЗВУЧНИЦИ 1: Токму така.
Точно.
Ако "Hello" како датотека
не постои, сепак, тоа е
се случува да се создаде датотека со име
Здраво "и пишува за тоа за вас.

Hindi: 
हम पिछले एक thing-- है
यहाँ एक और बड़ा प्रतिमान.
दर्शकों को बंद.
अध्यक्ष 1: बंद.
वहाँ तुम जाओ.
>> दर्शक: यह हो रहा है
फ़ाइल रिक्त है तो क्या होगा?
अध्यक्ष 1: यह शून्य नहीं है अगर नहीं, यह है.
दर्शक: ओह, अगर यह not-- ठीक है.
तो fopen और के लिए
अंदर जाने कि दो तर्क,
पहला तर्क फिर क्या मतलब है?
>> अध्यक्ष 1: तर्क है
सिर्फ फ़ाइल के नाम की तरह
आप के पास जाना चाहते हैं.
इस चलाता है के बाद तो, आप होगा
"हैलो" कहा जाता है कुछ फ़ाइल
कि यह भीतर "नमस्ते, दुनिया" था.
बस इतना ही.
बस नाम.
>> दर्शकों: और यह है के बाद से लेखन,
फ़ाइल पहले से ही मौजूद नहीं है.
आप क्या कहा है?
>> अध्यक्ष 1: ठीक है.
बिल्कुल सही.
"नमस्ते" एक फ़ाइल के रूप में हैं
अभी तक अस्तित्व में नहीं है, यह बात है
कहा जाता है एक फ़ाइल बनाने जा
नमस्ते "और आप के लिए यह करने के लिए लिखें.

Irish: 
Tá thing-- ceann deireanach
paraidím eile mór anseo.
LUCHT ÉISTEACHTA: Dún.
Cainteoir 1: Dún.
Tá tú ag dul.
>> LUCHT ÉISTEACHTA: An bhfuil seo ag tarlú
má tá an comhad nialasach?
Cainteoir 1: Níl, tá sé seo más rud é nach bhfuil sé Eolas faoin margadh saothair.
LUCHT ÉISTEACHTA: Ó, má tá sé not-- OK.
Chun fopen agus ansin an
dhá argóint a théann taobh istigh,
cad a chiallaíonn an chéad argóint arís?
>> Cainteoir 1: Is é an argóint
díreach cosúil leis an ainm an chomhaid
gur mian leat dul go dtí.
Mar sin, tar éis an ritheann sin, a bheadh ​​agat
go bhfuil roinnt comhaid ar a dtugtar "hello"
go raibh "Dia duit, domhan" laistigh de.
Sin go léir.
Díreach an t-ainm.
>> LUCHT ÉISTEACHTA: Agus ó tá sé ag scríobh, an
Níl comhad a bheith ann cheana féin.
An é sin an méid a dúirt tú?
>> Cainteoir 1: Ceart.
Go díreach.
Más "Dia duit" mar chomhad
nach bhfuil ann fós, tá sé
ag dul a chruthú comhad a dtugtar
Dia duit "agus scríobh dó ar do shon.

Korean: 
우리는 마지막으로 건 말인데 ...이
여기에 또 다른 큰 패러다임.
청중 : 닫기.
스피커 1 : 닫기.
거기 당신은 간다.
>> 청중 :이 일어나고있다
파일이 null의 경우는?
스피커 1 : null가 아니라면 아니,이입니다.
청중 : 아, 경우는 아직 ... 괜찮아요.
다음 FOPEN 및 들어
안으로 들어가 두 개의 인수,
첫 번째 인수는 다시 무엇을 의미 하는가?
>> 스피커 1 : 인수가
단지 파일 이름 등
당신이 가고 싶은 것을.
이 실행 된 후 그래서, 당신은 것
"안녕하세요"라는 일부 파일이
그게 내에서 "안녕하세요, 세계를"했다.
그게 다야.
그냥 이름입니다.
>> 청중 : 그리고 그것은 이후 쓰고,
파일이 이미 존재하지 않습니다.
당신이 말한거야?
>> 스피커 1 : 맞아요.
정확히.
"안녕하세요"파일로하는 경우
아직 존재하지 않는, 그건
라는 파일을 작성하려고
안녕하세요 "하고 당신을 위해 쓸.

Afrikaans: 
Ons het 'n laaste thing--
nog 'n groot paradigma hier.
Publiek: Close.
Spreker 1: Close.
Daar gaan jy.
>> Publiek: Is dit gebeur
As die lêer is nul?
Spreker 1: Nee, dit is as dit nie nul.
Publiek: O, as dit is not-- OK.
Vir die fopen en dan die
twee argumente wat gaan binne,
wat beteken die eerste argument weer beteken?
>> Spreker 1: Die argument is
net soos die naam van die lêer
wat jy wil om te gaan.
So na hierdie loop, sou jy
het 'n paar lêer genaamd "hallo"
wat het "Hello, world" in dit.
Dit is al.
Net die naam.
>> Publiek: En aangesien dit skryf, die
lêer hoef nie reeds bestaan.
Is dit wat jy sê?
>> Spreker 1: Right.
Presies.
As "Hallo" as 'n lêer
nog nie bestaan ​​nie, is dit
gaan 'n lêer genaamd te skep
Hallo "en skryf dit vir jou.

Japanese: 
我々は最後thing--を持っている
ここにもう一つの大きなパラダイム。
聴衆：閉じる。
SPEAKER 1：閉じる。
そこに行きます。
>> 読者：これが起こっている
ファイルがnullの場合はどうなりますか？
SPEAKER 1：それがnullでない場合は、[いいえ、これは。
聴衆：ああ、もしそれがnot-- OKです。
その後は、fopenおよび用
中に入る二つの引数、
最初の引数は再び何を意味するのでしょうか？
>> SPEAKER 1：引数がある
単にファイル名様
あなたがに行きたいという。
この実行後だから、あなたはでしょう
「ハロー」と呼ばれるいくつかのファイルを持っている
それは、その中に "Hello、World"を持っていた。
それだけだ。
名前だけ。
>> 読者：そして、それは書いているので、
ファイルがすでに存在する必要はありません。
あなたが言っていることですか？
>> SPEAKER 1：右。
正確に。
ファイルとして「こんにちは」の場合
それはだ、まだ存在していない
というファイルを作成しよう
「こんにちは、あなたのためにそれに書き込む。

Gujarati: 
અમે એક છેલ્લા વસ્તુ છે
અહીં અન્ય મોટી પેરાડિમ.
પ્રેક્ષક: બંધ કરો.
1 વક્તા: બંધ કરો.
ત્યાં તમે જાઓ.
>> પ્રેક્ષક: આ શું થઈ રહ્યું છે
ફાઇલ નલ હોય તો શું?
1 વક્તા: તે નલ નથી, જો કોઈ છે, આ છે.
પ્રેક્ષક: ઓહ, તો તે not-- બરાબર છે.
પછી fopen અને માટે
અંદર જવા કે બે દલીલો,
પ્રથમ દલીલ ફરી શું અર્થ છે?
>> 1 વક્તા: આ દલીલ છે
ફક્ત ફાઇલ નામ ગમે
તમે જવા માંગો છો છે.
આ ચાલે છે તેથી પછી, તમે છો
"હેલો" કહેવાય કેટલાક ફાઇલ હોય
કે તે અંદર "હેલો, વિશ્વ" હતું.
તે બધા છે.
જસ્ટ નામ.
>> પ્રેક્ષક: અને તે છે, કારણ કે લખી છે,
ફાઇલ પહેલાથી અસ્તિત્વમાં નથી.
તમે શું કહ્યું છે?
>> 1 વક્તા: અધિકાર.
બરાબર.
"હેલો" ફાઇલ તરીકે જો
હજુ સુધી અસ્તિત્વમાં નથી, તે છે
તરીકે ઓળખાતી ફાઈલ બનાવવા જઈ
હેલો "અને તમે તે લખો.

Basque: 
Azken gauza bat daukagu
paradigma bat big hemen.
Ikusleak: Itxi.
HIZLARIA: 1 Itxi.
Bertan joan zaitezke.
>> Ikusleak: happening hau da
fitxategia null bada?
HIZLARIA 1: Ez, hau da, ez da nulua bada.
IKUSLEEN: Oh, not-- OK bada.
Fopen eta gero For
barruan bi argumentu dituzte,
zer esan nahi du, lehen argumentu berriro?
>> HIZLARIA: 1 argumentua da
fitxategi baten izena bezalakoa
joan nahi duzula.
Beraz, hau exekutatzen ondoren, zuk litzateke
"kaixo" izeneko fitxategi batzuk izan
bere baitan "Kaixo, mundua" izan.
Hori da dena.
Izena besterik.
>> IKUSLEEN: Eta hori baita idatziz ere,
fitxategiak ez badu dagoeneko existitzen.
Zer esan duzu hori?
>> HIZLARIA: 1 Eskuin.
Zehazki.
Bada "Hello" fitxategi gisa
ez da existitzen oraindik, da
izeneko fitxategi bat sortu da
Hello "eta idatzi ahal izateko.

Haitian: 
Nou gen yon dènye thing--
yon lòt paradigm gwo isit la.
ODYANS: Fèmen.
Oratè 1: Fèmen.
Gen ou ale.
>> ODYANS: Èske sa kap pase
si dosye a se nil?
Oratè 1: Non, sa a se si li pa nil.
ODYANS: Oh, si li nan not-- OK.
Pou fopen a ak Lè sa a, nan
de agiman ki ale andedan,
sa agiman an premye vle di ankò?
>> Oratè 1: agiman an se
jis tankou non an nan dosye a
ke ou vle pou yo ale nan.
Se konsa, apre sa a kouri, ou ta
gen kèk dosye rele "hello"
ki te gen "Alo, mond" nan li.
Sa a tout.
Jis non yo.
>> ODYANS: E depi li nan ekri, nan
dosye pa bezwen deja egziste.
Eske se sa ke sa ou te di?
>> Oratè 1: Dwa.
Egzakteman.
Si ou reponn "Alo" kòm yon dosye
pa egziste ankò, li nan
ale nan kreye yon dosye rele
Bonjou "ak ekri nou nan li pou ou.

German: 
Wir haben eine letzte thing--
ein weiterer großer Paradigmen hier.
PUBLIKUM: Schließen.
Sprecher 1: Schließen.
Dort gehen Sie.
>> PUBLIKUM: Ist das passiert
wenn die Datei null?
Sprecher 1: Nein, das ist, wenn es nicht null.
PUBLIKUM: Oh, wenn es nicht-- OK.
Für die fopen und dann die
zwei Argumente, die hineingehen,
was hat das erste Argument wieder bedeuten?
>> Sprecher 1: Das Argument ist
wie der Name der Datei,
dass Sie wollen, um zu gehen.
So, nachdem diese läuft, würden Sie
haben einige Datei namens "Hallo"
das hatte "Hallo Welt" in ihr.
Das ist alles.
Nur der Name.
>> PUBLIKUM: Und da es das Schreiben, das
Datei muss nicht bereits existieren.
Ist das, was Sie gesagt haben?
>> Sprecher 1: Richtig.
Genau.
Wenn "Hallo" als Datei
noch nicht existiert, ist es
werde eine Datei namens erstellen
Hallo "und schreiben, um es für Sie.

Galician: 
Temos unha última coisa--
outro gran paradigma aquí.
Audiencia: Close.
COLUMNA 1: Pechar.
Alí vai.
>> Audiencia: Isto está pasando
se o ficheiro é nulo?
COLUMNA 1: Non, iso é, se non é nulo.
Audiencia: Ah, si é não-- Aceptar.
Para o fopen e, a continuación, o
dous argumentos que van dentro,
que é o que o primeiro argumento dicir de novo?
>> COLUMNA 1: O argumento é
así como o nome do ficheiro
que quere ir.
Así, tras este corre, faría
ten algún arquivo chamado "Ola"
que tiña "Ola, mundo" dentro del.
Iso é todo.
Só o nome.
>> Audiencia: E xa que é a escritura, o
ficheiro non ten que existir.
É iso que dixo?
>> COLUMNA 1: Certo.
Exactamente.
Se "Ola" como un ficheiro
aínda non existe, é
creará un ficheiro chamado
Ola "e escribir a el para ti.

Russian: 
>> АУДИТОРИЯ: Когда вы говорите
программа для писали в файл,
почему ты пишешь "файл", а не
Имя файла и fprintf--
>> СПИКЕР 1: Потому что в этом случае у нас есть
что большая FILE-- все в caps-- звезды,
подать.
Так что это указатель на файл
что вы говорите.
Это путь, который
мы просто ссылаться на него.
Таким образом, в этом случае, вы
может думать о file-- ага,
мы можем использовать this-- файл здесь
относится к открытию "Привет"
и позволяя ему писать.
>> АУДИТОРИЯ: Можем ли мы поставить "Привет"
вместо [? просто?] е файл?
СПИКЕР 1: Нет, потому что "Привет"
должен быть открыт и доступен для записи.
Файл вот как
Обозначение что говорит ОК, мы
есть эта file-- hello--
что мы смотрим на.
Он был открыт.
И мы собираемся писать в него.
Если вы просто используете "Привет",
что инкапсулируется в нем.
Так это будет волноваться.

Irish: 
>> LUCHT ÉISTEACHTA: Nuair a bhíonn tú ag insint
chun scríobh ar an gclár chun an comhad,
cén fáth a bhfuil tú ag scríobh "comhad" in ionad
ainm an chomhaid agus fprintf--
>> Cainteoir 1: Mar gheall ar sa chás seo, ní mór dúinn
go FILE-- mór ar fad i réalta caps--,
comhad.
Mar sin, tá sé ina pointeoir chun an comhad
go bhfuil tú ag caint faoi.
Is é seo an bealach sin
tagairt muid díreach dó.
Mar sin, sa chás seo, tá tú
Is féidir smaoineamh ar aha file--,
Is féidir linn úsáid a bhaint this-- comhad anseo
Tagraíonn an oscailt "Dia duit"
agus a ligean ar cíos é a scríobh.
>> LUCHT ÉISTEACHTA: An bhféadfadh muid a chur ar "Dia duit"
ina ionad sin [? de ach?] f comhad?
Cainteoir 1: Níl, mar gheall ar "Dia duit"
Ní mór a bheith oscailte agus writeable.
File anseo cosúil le
sainchód a deir ceart go leor, táimid ag
Tá an hello-- file--
go bhfuil muid ag féachaint ar.
Tá sé tar éis oscailt.
Agus tá muid ag dul a scríobh dó.
Má úsáideann tú ach "Dia duit",
atá cuimsithe ann.
Mar sin, tá sé ag dul a anchúinse amach.

Arabic: 
>> الجمهور: عندما كنت أقول
برنامج لوكتب على الملف،
لماذا لا تكتب "ملف" بدلا من
اسم الملف وfprintf--
>> رئيس 1: لأنه في هذه الحالة، لدينا
أن الملف-- كبيرة في كل نجوم caps--،
ملف.
لذلك هو مؤشر إلى ملف
ان كنت تتحدث عن.
هذه هي الطريقة التي
نحن فقط الرجوع إليه.
حتى في هذه الحالة،
يمكن ان يخطر آها الملف--،
يمكننا استخدام this-- الملف هنا
يشير إلى افتتاح "مرحبا"
والسماح لها كتابة.
>> الجمهور: يمكن أن نضع "مرحبا"
بدلا من ذلك [؟ فقط] الملف؟ و؟
رئيس 1: لا، لأن "مرحبا"
يجب أن تكون مفتوحة وللكتابة.
الملف هنا هو مثل
التسمية التي تقول حسنا، نحن
يكون هذا hello-- الملف--
أننا نبحث في.
تم فتحه.
ونحن نذهب إلى الكتابة إليه.
إذا كنت تستخدم فقط "مرحبا"،
أن يتم تغليف في ذلك.
لذلك سيكون ليفزع.

Dutch: 
>> PUBLIEK: Als je vertelt
het programma om een ​​brief aan het bestand,
waarom schrijf je "file" in plaats van
de naam van het bestand en fprintf--
>> SPEAKER 1: Omdat in dit geval, we hebben
dat grote FILE-- alle in caps-- ster,
bestand.
Dus het is een verwijzing naar het bestand
dat je het over hebt.
Dit is de manier waarop
we alleen verwijzen naar het.
Dus in dit geval, je
kan bedenken file-- aha,
kunnen we dit-- bestand hier gebruiken
verwijst naar de opening van "Hello"
en ze te laten schrijven.
>> Publiek: Kunnen we een "Hello"
plaats [? van slechts?] f-bestand?
SPEAKER 1: Nee, want "Hello"
moet open en beschrijfbaar te zijn.
Bestand hier is als een
aanduiding die OK zegt, we
hebben deze file-- hello--
dat we naar kijken.
Het is geopend.
En we gaan schrijven.
Als je gewoon gebruik maken van "Hello",
dat is ingekapseld in.
Dus het gaat flippen.

Portuguese: 
>> AUDIÊNCIA: Quando você está dizendo
o programa a escreveu para o arquivo,
Por que você escreve "arquivo" em vez de
o nome do arquivo e fprintf--
>> COLUNA 1: Porque neste caso, temos
que grande FILE-- tudo em estrela caps--,
arquivar.
Portanto, é um ponteiro para o arquivo
que você está falando.
Esta é a maneira que
nós apenas se referem a ele.
Portanto, neste caso, você
pode pensar em aha file--,
podemos usar isto-- arquivo aqui
refere-se à abertura do "Olá"
e deixá-lo escrever.
>> AUDIÊNCIA: Poderíamos colocar um "Olá"
em vez disso [? de apenas?] arquivo f?
COLUNA 1: Não, porque "Olá"
precisa ser aberto e gravável.
Arquivo aqui é como um
designador que diz OK, nós
ter este hello-- file--
que nós estamos olhando.
Tem sido aberto.
E nós estamos indo para escrever para ele.
Se você usar apenas "Olá",
que é encapsulado na mesma.
Então, ele vai surtar.

Tamil: 
>> பார்வையாளர்கள்: நீங்கள் சொல்கிறாய் போது
நிரல், கோப்பு எழுதினார்
ஏன் நீங்கள் எழுத "கோப்பு" பதிலாக
கோப்பு மற்றும் fprintf-- பெயர்
>> காண்க: 1 இந்த வழக்கில், நாம் ஏனெனில்
அனைத்து caps-- நட்சத்திர என்று பெரிய கோப்பை
தாக்கல்.
எனவே அது கோப்பு ஒரு சுட்டிக்காட்டி
என்று நீங்கள் பற்றி பேசுகிறீர்கள்.
இந்த வழி என்று
நாம் அதை பார்க்கவும்.
எனவே, இந்த விஷயத்தில், நீங்கள்
கோப்பு ஆஹா யோசிக்க முடியும்,
நாம் இங்கே இதை கோப்பு பயன்படுத்த முடியும்
"ஹலோ" திறப்பு குறிக்கிறது
மற்றும் அது எழுத விடாமல்.
>> பார்வையாளர்கள்: நாம் ஒரு "ஹலோ" வைக்க இயலவில்லை
பதிலாக [? வெறும்?] ஊ கோப்பு?
காண்க: 1 இல்லை, ஏனெனில் "ஹலோ"
திறந்த மற்றும் எழுதக்கூடிய இருக்க வேண்டும்.
இங்கே கோப்பு ஒரு போன்ற உள்ளது
சரி என்று நியமிப்பி, நாம்
இந்த கோப்பு ஹலோ வேண்டும்
நாம் பார்த்து வருகிறோம் என்று.
அது திறந்து.
மற்றும் நாம் அதை எழுத போகிறோம்.
நீங்கள் "ஹலோ" பயன்படுத்த வேண்டும் என்றால்,
என்று அது உள்ளடங்கி.
எனவே அது பைத்தியமாக நடக்கிறது.

Basque: 
>> IKUSLEEN: ari zaren kontatzea
programaren fitxategia idatzi zuen,
zergatik idazten duzu ordez "fitxategi"
fitxategia eta fprintf-- izenean
>> HIZLARIA: 1 denez, kasu honetan, behar dugu
guztiak caps-- star fitxategi handiak,
artxibatzen.
Beraz fitxategia erakuslea da
buruz hitz egiten ari zaren.
Horrela da
da erreferentzia besterik ez dugu.
Beraz, kasu honetan, duzu
fitxategi aha pentsa dezakezu,
fitxategia this-- hemen ezin dugu erabili
inaugurazio aipatzen "Hello"
eta uzteko idazten.
>> IKUSLEEN: Ezin dugu jarri bat "Hello"
ordez [? besterik?] f fitxategia?
HIZLARIA 1: Ez, zeren "Hello"
irekia eta idazteko eskubidea izan behar du.
Fitxategia hemen bat bezalakoa da
designatzaile OK dio, dugu
fitxategia kaixo hau dute
bilatzen ari gara horretan.
It jarri da.
Eta ari gara horretan idazteko joan.
Zuk erabili besterik ez bada "Kaixo",
hori da honen bitartez.
Beraz, freak behar.

Lithuanian: 
>> AUDITORIJA: Kai sakai
programa parašė failą
kodėl rašote "failą", o ne
Bylos ir fprintf-- vardas
>> SPEAKER 1: Nes šiuo atveju, mes turime
kad didelis FILE-- visi caps-- žvaigždės
file.
Taigi, tai rodyklė į failą
kad jūs kalbate apie.
Tai būdas, kad
mes tiesiog nuorodą į jį.
Taigi šiuo atveju, jūs
Galima galvoti apie file-- aha,
mes galime naudoti this-- failą čia
nurodo atidarymo "Labas"
ir leisti, kad jis rašo.
>> AUDITORIJA: Ar mes galime įdėti "Labas"
vietoj [? tiesiog?] f failą?
SPEAKER 1: Ne, nes "Labas"
turi būti atviros ir rašomus.
Failo čia yra kaip
atliksiantis kad sako OK, mes
turi šią file-- hello--
kad mes ieškome.
Jis buvo atidarytas.
Ir mes ketiname jį rašyti.
Jei naudojate tik "Labas",
kad yra aplieti jį.
Taigi jis ketina freak out.

Croatian: 
>> PUBLIKA: Kada govorite
program je napisao u datoteku,
zašto pišete "file" umjesto
naziv datoteke i fprintf--
>> SPEAKER 1: Budući da u ovom slučaju, imamo
da je velika FILE-- sve u caps-- zvijezda,
podnijeti.
Tako da je pokazivač na datoteku
da ste razgovarali o tome.
To je način na koji
samo smo se odnosi na njega.
Dakle, u ovom slučaju,
Možete misliti file-- AHA,
možemo koristiti this-- datoteku ovdje
odnosi se na otvaranju "Hello"
i ostavljajući ga pisati.
>> PUBLIKA: Možemo li staviti "Hello"
umjesto [? samo?] f datoteku?
SPEAKER 1: Ne, jer je "Hello"
treba biti otvoren i dijeljenim resursima.
File ovdje je kao
pokazivač koji kaže u redu, mi
ima tu file-- hello--
da gledamo.
To je otvorena.
I mi ćemo pisati na njega.
Ako ste samo koristiti "Hello",
koja je kapsulirana u to.
Tako da će poludjeti.

Spanish: 
>> AUDIENCIA: Cuando usted está diciendo
el programa escribió en el fichero,
¿Por qué escribes "archivo" en lugar de
el nombre del archivo y fprintf--
>> ALTAVOZ 1: Debido a que en este caso, tenemos
que gran FILE-- todo en estrella caps--,
presentar.
Así que es un puntero al archivo
que usted está hablando.
Esta es la forma que
que acabamos de referirnos a ella.
Así que en este caso,
puede pensar en aha file--,
podemos utilizar esto-- archivo aquí
se refiere a la apertura de "Hola"
y dejando que se escriba.
>> AUDIENCIA: ¿Podríamos poner un "Hola"
en lugar [? de justo?] archivo f?
ALTAVOZ 1: No, porque "Hola"
tiene que ser abierto y se pueda escribir.
Presente aquí es como un
designador que dice bien, que
tener este hello-- file--
que estamos viendo.
Ha sido abierto.
Y vamos a escribir en él.
Si usted sólo tiene que utilizar "Hola",
que está encapsulado en el mismo.
Así que va a flipar.

Maltese: 
>> UDJENZA: Meta inti qed javżak
il-programm li kiteb għall-fajl,
għaliex tikteb "fajl" minflok
l-isem tal-fajl u fprintf--
>> SPEAKER 1: Minħabba f'dan il-każ, għandna
li FILE-- kbar kollha star caps--,
fajl.
Allura huwa pointer għall-fajl
li qed jitkellem dwar.
Dan huwa l-mod li
aħna biss jirreferu għaliha.
Allura f'dan il-każ, inti
jistgħu jaħsbu Ah file--,
nistgħu nużaw this-- fajl hawn
jirreferi għall-ftuħ ta '"Hello"
u kiri li jiktbu.
>> UDJENZA: Jista npoġġux "Hello"
minflok [? ta 'ftit?] f file?
SPEAKER 1: Le, għaliex "Hello"
jeħtieġ li jkun miftuħ u writeable.
File hawnhekk huwa bħal
designator li tgħid OK, aħna
jkollhom din hello-- file--
li aħna qed tħares lejn.
Hija tkun infetħet.
U aħna qed tmur biex jiktbu lilha.
Jekk inti biss użu "Hello",
li huwa inkapsulati fl dan.
Allura li għaddej biex skerz.

Hungarian: 
>> KÖZÖNSÉG: Ha azt mondod
a program írt a fájlt,
miért írsz "file" helyett
a fájl nevét és fprintf--
>> SPEAKER 1: Mivel ebben az esetben van
hogy a nagy FILE-- minden caps-- csillag,
fájl.
Tehát ez a mutató a fájl
hogy te beszélsz.
Ez a módja, hogy a
mi csak hivatkoznak rá.
Tehát ebben az esetben, ha
hiszem file-- aha,
tudjuk használni this-- fájlt itt
utal, hogy a megnyitása "Hello"
és hagyta, hogy írjon.
>> KÖZÖNSÉG: Vajon mi tesz egy "Hello"
helyett [? csupán?] f fájlt?
SPEAKER 1: Nem, mert a "Hello"
kell, hogy nyitott és írható.
Fájl itt olyan, mint egy
jelölés, amely azt mondja OK,
ezt file-- hello--
hogy keresünk.
Már bontott.
És fogunk írni.
Ha csak használja a "Hello",
mely kapszulázott benne.
Így fog kiborulni.

Vietnamese: 
>> ĐỐI TƯỢNG: Khi bạn đang nói
chương trình viết cho các tập tin,
tại sao bạn viết "file" thay vì
tên của tập tin và fprintf--
>> SPEAKER 1: Bởi vì trong trường hợp này, chúng tôi có
rằng FILE-- lớn trong tất cả các ngôi sao caps--,
nộp.
Vì vậy, nó là một con trỏ đến tập tin
rằng bạn đang nói về.
Đây là cách mà
chúng tôi chỉ đề cập đến nó.
Vì vậy, trong trường hợp này, bạn
có thể nghĩ aha file--,
chúng ta có thể sử dụng this-- tập tin ở đây
đề cập đến việc mở "Hello"
và để cho nó viết.
>> Đung chúng ta có thể đặt một "Hello"
thay vì [? chỉ?] f tập tin?
SPEAKER 1: Không, bởi vì "Hello"
cần phải được mở và ghi.
Nộp ở đây giống như một
vấn thiết kế nói rằng OK, chúng tôi
có hello-- file-- này
mà chúng ta đang tìm kiếm.
Nó đã được mở ra.
Và chúng ta sẽ viết thư cho nó.
Nếu bạn chỉ cần sử dụng "Hello",
được đóng gói trong nó.
Vì vậy, nó sẽ freak ra.

Chinese: 
>> 听众：当你告诉
程序写的文件，
为什么你写的“文件”，而不是
文件和fprintf--的名称
>> 扬声器1：由于在这种情况下，我们有
大型FILE--所有caps--明星，
文件中。
所以它是一个指向文件
你在说什么。
这是的方式
我们只是参考一下吧。
所以在这种情况下，你
能想到file--啊哈的，
我们可以在这里使用this--文件
指的开口“你好”
并让其写。
>> 听众：我们可以把“你好”
代替[？只是？F的文件？
扬声器1：没有，因为“你好”
必须是开放的，可写的。
文件在这里就像是一个
标志，说好了，我们
有这样的file-- hello--
我们正在寻找。
它已被打开。
而我们将要写入。
如果你只是用“你好”，
被封装在其中。
因此，它会发疯。

Yiddish: 
>> וילעם: ווען איר ניטאָ טעלינג
די פּראָגראַם צו געשריבן צו דער טעקע,
פארוואס טאָן איר שרייַבן "טעקע" אַנשטאָט פון
די נאָמען פון די טעקע און פפּרינטפ--
>> רעדנער 1: ווייַל אין דעם פאַל, מיר האָבן
אַז גרויס פילע-- אַלע אין קאַפּס-- שטערן,
טעקע.
אזוי עס ס אַ טייַטל צו דער טעקע
וואָס איר ניטאָ גערעדט וועגן.
דאס איז דער וועג וואס
מיר נאָר אָפּשיקן צו עס.
אַזוי אין דעם פאַל, איר
קענען טראַכטן פון פילע-- אַהאַ,
מיר קענען נוצן טהיס-- טעקע דאָ
רעפערס צו דער עפענונג פון "העלא"
און לעטינג עס שרייַבן.
>> וילעם: קען מיר שטעלן אַ "העלא"
אַנשטאָט [? פון פּונקט?] עף טעקע?
רעדנער 1: ניין, ווייַל "העלא"
דארף צו זיין אָפן און ווריטעאַבלע.
טעקע דאָ איז ווי אַ
דעסיגנאַטאָר אַז זאגט גוט, מיר
האָבן דעם פילע-- העללאָ--
וואָס מיר ניטאָ קוקן בייַ.
עס האט שוין געעפנט.
און מיר זענען געגאנגען צו שרייַבן צו עס.
אויב איר נאָר נוצן "העלא",
אַז איז ענקאַפּסאַלייטיד אין עס.
אַזוי עס ס געגאנגען צו פריק אויס.

Belarusian: 
>> АЎДЫТОРЫЯ: Калі вы кажаце
праграма для пісалі ў файл,
чаму ты пішаш "файл", а не
Імя файла і fprintf--
>> СПІКЕР 1: Таму што ў гэтым выпадку ў нас ёсць
што вялікая FILE-- усё ў caps-- зоркі,
падаць.
Так што гэта паказальнік на файл
што вы кажаце.
Гэта шлях, які
мы проста спасылацца на яго.
Такім чынам, у гэтым выпадку, вы
можа думаць аб file-- ага,
мы можам выкарыстоўваць this-- файл тут
ставіцца да адкрыцця "Прывітанне"
і дазваляючы яму пісаць.
>> АЎДЫТОРЫЯ: Ці можам мы паставіць "Прывітанне"
замест [? проста?] е файл?
СПІКЕР 1: Не, таму што "Прывітанне"
павінен быць адкрыты і даступны для запісу.
Файл вось як
Абазначэнне што кажа ОК, мы
ёсць гэтая file-- hello--
што мы глядзім на.
Ён быў адкрыты.
І мы збіраемся пісаць у яго.
Калі вы проста карыстаецеся "Прывітанне",
што інкапсулюецца ў ім.
Дык гэта будзе хвалявацца.

German: 
>> PUBLIKUM: Wenn Sie sagen
das Programm zum Schreiben an der Datei,
Warum schreiben Sie "Datei" statt
der Name der Datei und fprintf--
>> Sprecher 1: Denn in diesem Fall haben wir
dass große FILE-- alles in caps-- Stern,
einreichen.
So ist es ein Zeiger auf den Datei
dass du redest.
Dies ist der Weg,
wir einfach darauf verweisen.
Also in diesem Fall, können Sie
kann der file-- aha denke,
wir this-- Datei hier verwenden
bezieht sich auf die Eröffnung des "Hallo"
und lässt sie zu schreiben.
>> PUBLIKUM: Könnten wir einen "Hallo"
statt [? von nur?] f-Datei?
Sprecher 1: Nein, denn "Hallo"
muss offen und beschreibbar sein.
Datei hier ist wie ein
Bezeichner, die OK sagt, wir
haben diese file-- hello--
dass wir auf der Suche.
Es wurde geöffnet.
Und wir werden, es zu schreiben.
Wenn Sie einfach "Hallo",
was darin eingekapselt.
Also, es wird ausflippen.

Polish: 
>> Publiczność: Kiedy mówisz
program napisał do pliku,
dlaczego piszesz "Plik", a nie
Nazwa pliku i fprintf--
>> GŁOŚNIK 1: Ponieważ w tym przypadku mamy
że duża FILE-- wszystko caps-- gwiazdy,
pliku.
Więc jest to wskaźnik do pliku
że mówisz.
To jest sposób, w jaki
po prostu się do niego.
Tak więc w tym przypadku
można myśleć o file-- AHA,
możemy użyć this-- plik tutaj
odnosi się do otwarcia "Hello"
i pozwolić, aby to napisać.
>> Publiczność: Czy możemy umieścić "Hello"
zamiast [? po prostu?] plik f?
GŁOŚNIK 1: Nie, ponieważ "Hello"
musi być otwarty i zapisu.
File tutaj jest jak
oznaczenie, które mówi, OK, mamy
mają ten file-- hello--
że patrzymy.
Został on otwarty.
I mamy zamiar napisać do niego.
Jeśli po prostu użyć "Hello",
która jest zawarta w nim.
Więc to będzie freak out.

Modern Greek (1453-): 
>> ΚΟΙΝΟ: Όταν λέτε
το πρόγραμμα για έγραψε στο αρχείο,
γιατί γράφεις "αρχείο" αντί του
το όνομα του αρχείου και fprintf--
>> ΟΜΙΛΗΤΗΣ 1: Επειδή σε αυτή την περίπτωση, έχουμε
ότι οι μεγάλες FILE-- όλα σε caps-- αστέρι,
αρχείο.
Έτσι είναι ένας δείκτης για το αρχείο
ότι είστε μιλάμε.
Αυτός είναι ο τρόπος που
θα αναφερθώ μόνο σε αυτό.
Έτσι, σε αυτή την περίπτωση, μπορείτε
μπορεί να σκεφτεί file-- AHA,
μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε this-- αρχείο εδώ
αναφέρεται στο άνοιγμα του "Hello"
και να αφήνει να γράψω.
>> ΚΟΙΝΟ: Θα βάλουμε ένα "Γεια σας"
αντί [; ακριβώς;] αρχείο f;
ΟΜΙΛΗΤΗΣ 1: Όχι, επειδή "Γεια σας"
πρέπει να είναι ανοικτή και επεξεργάσιμα.
Φάκελος εδώ είναι σαν ένα
ένδειξη που λέει εντάξει, εμείς
έχουν αυτό το file-- hello--
ότι ψάχνουμε σε.
Έχει ανοίξει.
Και πρόκειται να γράψει σε αυτό.
Εάν χρησιμοποιείτε μόνο "Γεια σας",
που εγκλείεται σε αυτό.
Έτσι πρόκειται να φρικάρεις.

Indonesian: 
>> AUDIENCE: Ketika Anda mengatakan
program untuk menulis ke file tersebut,
mengapa Anda menulis "file" bukan
nama file dan fprintf--
>> SPEAKER 1: Karena dalam kasus ini, kita memiliki
yang FILE-- besar semua dalam bintang caps--,
mengajukan.
Jadi itu adalah pointer ke file
bahwa Anda sedang berbicara tentang.
Ini adalah cara yang
kami hanya menyebutnya.
Jadi dalam hal ini, Anda
bisa memikirkan aha file--,
kita dapat menggunakan file this-- sini
mengacu pada pembukaan "Hello"
dan membiarkannya menulis.
>> AUDIENCE: Bisakah kita menempatkan "Hello"
bukan [? hanya?] f berkas?
SPEAKER 1: Tidak, karena "Hello"
harus terbuka dan ditulisi.
Berkas sini adalah seperti
designator yang mengatakan OK, kita
memiliki hello-- file-- ini
bahwa kita sedang melihat.
Telah dibuka.
Dan kita akan menulis untuk itu.
Jika Anda hanya menggunakan "Hello",
yang dikemas di dalamnya.
Jadi itu akan panik.

Afrikaans: 
>> Publiek: Wanneer jy vertel
die program te skryf na die lêer,
waarom jy skryf nie "lêer" in plaas van
die naam van die lêer en fprintf--
>> Spreker 1: Omdat in hierdie geval, ons het
dat groot FILE-- al in caps-- ster,
liasseer.
Dus is dit 'n verwysing na die lêer
wat jy praat.
Dit is die manier waarop
Ons het net verwys.
So in hierdie geval, jy
kan dink file-- ha,
ons kan this-- lêer hier gebruik
verwys na die opening van die "Hallo"
en laat dit skryf.
>> Publiek: Kan ons 'n "Hallo"
plaas [? van net?] f lêer?
Spreker 1: Nee, want "Hallo"
moet oop en skryfbaar wees.
Lêer hier is soos 'n
aanwyscr wat sê OK, ons
hierdie file-- hello--
dat ons is op soek na.
Dit is geopen.
En ons gaan om dit te skryf.
As jy net gebruik "Hallo",
wat vervat in dit.
So dit gaan om uit te freak.

Esperanto: 
>> Publiko: Kiam vi rakontis
la programo skribis al la dosiero,
kial vi skribas "dosiero" anstataŭ
la nomo de la dosiero kaj fprintf--
>> SPEAKER 1: Ĉar en tiu kazo, ni havas
ke granda FILE-- ĉiuj en caps-- stelo,
dosiero.
Do estas puntero al la dosiero
ke vi parolas.
Tiu estas la maniero ke
Ni nur aludas al ĝi.
Do en ĉi tiu kazo, vi
povas pensi file-- ha!
ni povas uzi this-- dosieron tie
aludas al la malfermo de "Saluton"
kaj lasante ŝin skribi.
>> Publiko: Could ni metis "Saluton"
anstataŭ [? de justa?] f dosieron?
SPEAKER 1: Ne, ĉar "Saluton"
bezonas esti malfermitaj kaj konservebla.
Dosiera tie estas kiel
designador kiu diras OK, ni
havas ĉi file-- hello--
ke ni rigardas.
Ĝi estis malfermita.
Kaj ni tuj skribu al ĝi.
Se vi simple uzu "Saluton",
kiu encapsuladas en ĝi.
Do tuj Freak Out.

Macedonian: 
>> ПУБЛИКАТА: Кога ќе си кажува
програмата да пише на датотеката,
зошто ти пишувам "датотека", наместо на
Името на датотеката и fprintf--
>> SPEAKER 1: бидејќи во овој случај, ние треба
дека голем FILE-- сите во caps-- ѕвезда,
датотека.
Така што е покажувачот на датотеката
дека ќе зборуваме за.
Ова е начинот на кој
ние само се однесуваат на него.
Значи во овој случај, може
да мислам на file-- ага,
можеме да го користиме this-- датотека тука
се однесува на отворање на "Hello"
и допуштајќи ја пишувам.
>> ПУБЛИКАТА: Може ли да се стави "Здраво"
наместо [? на само?] е датотека?
ЗВУЧНИЦИ 1: Не, бидејќи "Здраво"
треба да бидат отворени и записваеми.
Поднесе тука е како
одредници кој се вели дека во ред, ние
имаат оваа file-- hello--
дека ние сме во потрага на.
Исто може да се отвори.
И ние ќе се обидеме да напишете на него.
Ако само користење "Здраво",
што е внесен во него.
Па затоа се случува да навивач надвор.

Thai: 
>> ผู้ชม: เมื่อคุณบอก
โปรแกรมที่จะเขียนไปยังแฟ้ม
ทำไมคุณเขียน "แฟ้ม" แทน
ชื่อของไฟล์และ fprintf--
>> ลำโพง 1: เพราะในกรณีนี้เรามี
FILE-- ขนาดใหญ่ที่ทั้งหมดในดาว caps--,
ไฟล์
ดังนั้นจึงเป็นตัวชี้ไปยังแฟ้ม
ที่คุณกำลังพูดถึง
นี้เป็นวิธีที่
เราก็เรียกมัน
ดังนั้นในกรณีนี้คุณ
สามารถคิด AHA file--,
เราสามารถใช้ไฟล์เจ้านี่ที่นี่
หมายถึงการเปิดตัวของ "ฮัลโหล"
และให้มันเขียน
>> ผู้ชม: เราสามารถใส่ "Hello"
แทน [? เพียง?] ฉไฟล์?
ลำโพง 1: ไม่มีเพราะ "Hello"
จะต้องมีการเปิดและเขียนได้
ไฟล์ที่นี่เป็นเหมือน
designator ว่าตกลงเรา
มี hello-- file-- นี้
ที่เรากำลังมองหาที่
จะได้รับการเปิด
และเราจะไปเขียนไป
หากคุณเพียงแค่ใช้ "สวัสดี"
ที่ถูกห่อหุ้มอยู่ในนั้น
ดังนั้นมันจะออกนอกลู่นอกทาง

Danish: 
>> PUBLIKUM: Når du fortæller
programmet til skrev til filen,
Hvorfor skriver du "fil" i stedet for
navnet på filen og fprintf--
>> SPEAKER 1: Fordi der i dette tilfælde har vi
at store FILE-- alle i caps-- stjerne,
fil.
Så det er en pointer til filen
at du taler om.
Det er den måde, som
vi blot henvise til det.
Så i dette tilfælde, skal du
kan tænke på file-- aha,
vi kan bruge denne-- fil her
refererer til åbningen af ​​"Hello"
og lade det skrive.
>> PUBLIKUM: Kan vi sætte et "Hello"
i stedet [? af bare?] f fil?
SPEAKER 1: Nej, fordi "Hello"
skal være åben og skrivbar.
Fil her er ligesom en
designator der siger OK, vi
har denne file-- hello--
at vi kigger på.
Det er blevet åbnet.
Og vi kommer til at skrive til den.
Hvis du bare bruge "Hello",
der er indkapslet i det.
Så det kommer til at flipper ud.

Gujarati: 
>> પ્રેક્ષક: તમે કહી રહ્યાં છે, ત્યારે
આ કાર્યક્રમ છે, જે ફાઈલ લખ્યું
શા માટે તમે લખવા માટે "ફાઇલ" બદલે નથી
ફાઇલ અને fprintf-- નામ
>> 1 વક્તા: આ કિસ્સામાં, અમે હોય છે
બધા caps-- તારો કે મોટી ફાઈલ,
ફાઇલ.
તેથી તે ફાઇલ માટે નિર્દેશક છે
કે તમે વિશે વાત કરી રહ્યાં છો.
આ માર્ગ છે કે
અમે હમણાં જ તે નો સંદર્ભ લો.
તેથી આ કિસ્સામાં, તમે
ફાઈલ કટાક્ષ લાગે છે,
અમે અહીં છે આ ફાઇલ ઉપયોગ કરી શકો છો
"હેલો" ના ઉદઘાટન ઉલ્લેખ કરે છે
અને તે લખવા માટે ભાડા.
>> પ્રેક્ષક: અમે "હેલો" મૂકી શકે
ને બદલે [? માત્ર?] એફ ફાઈલ?
1 વક્તા: ના, કારણ કે "હેલો"
ઓપન અને writeable પ્રયત્ન કરવાની જરૂર છે.
અહીં ફાઇલ જેવા છે
ઠીક કહે છે કે સંજ્ઞાપકોનો, અમે
આ ફાઇલ હેલ્લો છે
અમે અંતે શોધી રહ્યાં છે.
તે ખોલવામાં આવી છે.
અને અમે તે લખવા માટે કરવા જઇ રહ્યા છે.
તમે માત્ર "હેલો" વાપરો તો,
કે તે સમાઇ જાય છે.
તેથી તે બહાર ફ્રીક રહ્યું છે.

Georgian: 
>> აუდიტორია: როცა ვეუბნებით
პროგრამის დაწერა ფაილი,
რატომ წერენ "file" ნაცვლად
სახელი ფაილი და fprintf--
>> დინამიკები 1: იმის გამო, რომ ამ შემთხვევაში, ჩვენ გვაქვს
რომ დიდი ფაილი ყველა caps-- ვარსკვლავი,
შეიტანოს.
ასე, რომ ეს მაჩვენებელი ფაილი
რომ თქვენ ვსაუბრობთ.
ეს არის გზა, რომ
ჩვენ მხოლოდ ეხება.
ასე რომ, ამ შემთხვევაში, თქვენ
შეიძლება ვიფიქროთ, რომ ფაილი aha,
ჩვენ შეგვიძლია გამოვიყენოთ ამას ფაილი აქ
ეხება გახსნა "Hello"
და გაქირავების ეს დაწერა.
>> აუდიტორია: შეგვიძლია დააყენა "Hello"
ნაცვლად [? მხოლოდ?] f ფაილი?
დინამიკები 1: არა, რადგან "Hello"
უნდა იყოს ღია და ჩაწერა.
ფაილი აქ ჰგავს
აღმნიშვნელს, რომელიც ამბობს, OK, ჩვენ
აქვს ამ ფაილის მიესალმები
ჩვენ ვუყურებთ.
გაიხსნა.
და ჩვენ ვაპირებთ, რომ ვწერ ამას.
თუ მხოლოდ "Hello",
რომელიც ლაკონურად იგი.
ასე რომ, ის აპირებს freak out.

Malay (macrolanguage): 
>> PENONTON: Apabila kamu beritahu
program untuk menulis kepada fail,
mengapa anda menulis "file" dan bukannya
nama fail dan fprintf--
>> SPEAKER 1: Oleh kerana dalam kes ini, kita perlu
yang FILE-- besar semua dalam bintang caps--,
fail.
Jadi itu adalah penunjuk ke fail
yang anda bercakap tentang.
Ini adalah cara yang
kita hanya merujuk kepadanya.
Jadi dalam hal ini, anda
boleh memikirkan aha file--,
kita boleh menggunakan fail this-- sini
merujuk kepada pembukaan "Hello"
dan membiarkannya menulis.
>> PENONTON: Bolehkah kita meletakkan "Hello"
bukan [? hanya?] f fail?
SPEAKER 1: Tidak, kerana "Hello"
perlu terbuka dan ditulis.
Fail di sini adalah seperti yang
penanda yang mengatakan OK, kita
mempunyai hello-- file-- ini
bahawa kita sedang melihat.
Ia telah dibuka.
Dan kami akan menulis kepadanya.
Jika anda hanya menggunakan "Hello",
yang terkandung di dalamnya.
Jadi ia akan dimarahi oleh.

Catalan: 
>> AUDIÈNCIA: Quan vostè està dient
el programa va escriure en el fitxer,
Per què escrius "arxiu" en lloc de
el nom de l'arxiu i fprintf--
>> ALTAVEU 1: Com que en aquest cas, tenim
que gran FILE-- tot en estrella caps--,
presentar.
Així que és un punter a l'arxiu
que vostè està parlant.
Aquesta és la forma que
que acabem de referir-nos a ella.
Així que en aquest cas,
pot pensar en aha file--,
podem utilitzar esto-- arxiu aquí
es refereix a l'obertura de "Hola"
i deixant que s'escrigui.
>> AUDIÈNCIA: Podríem posar un "Hola"
en lloc [? de just?] arxiu f?
ALTAVEU 1: No, perquè "Hola"
ha de ser obert i es pugui escriure.
Present aquí és com un
designador que diu bé, que
tenir aquest hello-- file--
que estem veient.
Ha estat obert.
I anem a escriure-hi.
Si vostè només ha d'utilitzar "Hola",
que està encapsulat en el mateix.
Així que va a flipar.

Urdu: 
>> سامعین: تم سے کہہ رہے ہیں جب
پروگرام فائل میں لکھا کرنا
آپ کیوں لکھ "فائل" کے بجائے کرتے
فائل اور fprintf-- کے نام
>> اسپیکر 1: اس معاملے میں، ہم ہیں کیونکہ
تمام caps-- اسٹار میں کہ بڑے فائل،
دائر.
تو یہ فائل پوائنٹر ہے
کہ آپ کے بارے میں بات کر رہے ہیں.
یہ طریقہ ہے کہ
ہم صرف اس کا حوالہ دیتے.
تو اس صورت میں، آپ کو
فائل آہا کے بارے میں سوچ کر سکتے ہیں،
ہم یہاں this-- فائل کو استعمال کر سکتے ہیں
"ہیلو" کی افتتاحی سے مراد
اور یہ لکھ دے.
>> سامعین: ہم نے ایک "ہیلو" ڈال سکتے
بجائے [؟ بس؟] چ فائل؟
اسپیکر 1: نہیں، کیونکہ "ہیلو"
کھلی اور writeable ہو کرنے کی ضرورت ہے.
یہاں فائل ایک جیسی ہے
OK کا کہنا ہے کہ designator، ہم
اس فائل hello-- ہے
ہم دیکھ رہے ہیں کہ.
اسے کھول دیا گیا ہے.
اور ہم اس کو لکھنے کے لئے جا رہے ہیں.
آپ صرف "ہیلو" کا استعمال کرتے ہیں،
جو اس میں محفوظ ہے.
تو یہ باہر پاگل کرنے جا رہا ہے.

Latin: 
>> AUDITORES: Ubi tu sis qui loquaris ad
scripsit ad propositum lima,
quid scribam "est" non
nomine lima fprintf--
>> ORATOR I: Quoniam in hoc casu
quia in omnibus magnis FILE-- caps-- stella,
lima.
Sic suus 'file monstratorem
ut vos erant 'sermo super.
Haec via est,
nos iustus vocant.
Sic in hoc casu,
Potest autem intelligi file-- aha,
possumus in Teraho file hic,
ad introitum "Salve"
et eodem scribe.
>> AUDITORES: ponere possemus "Salve"
pro [? of iustus?] f file?
ORATOR I: Minime, quoniam "Salve"
necesse est quod sit aperta et writeable.
File est, sicut a
assumit, quod dicit, OK, ut
hoc file-- hello--
quod nos 'vultus procul.
Divisum est.
Quod sumus, et scribere.
Si iustus utor "Salve",
quod est in encapsulated eam.
Sic suus 'iens ad monstrifici prodeunt, ex.

French: 
>> PUBLIC: Quand vous dites
le programme écrit dans le fichier,
Pourquoi écrivez-vous "fichier" au lieu de
le nom du fichier et fprintf--
>> ENCEINTE 1: Parce que dans ce cas, nous avons
que grand FILE-- tout en étoiles caps--,
déposer.
Donc, il est un pointeur vers le fichier
que vous parlez.
Ceci est la façon que
nous nous référons seulement à elle.
Donc dans ce cas, vous
peut penser aha file--,
nous pouvons utiliser this-- fichier ici
se réfère à l'ouverture du "Bonjour"
et de le laisser écrire.
>> PUBLIC: Pourrions-nous mettre un "Bonjour"
au lieu [? de juste?] -f fichier?
ENCEINTE 1: Non, parce que "Bonjour"
doit être ouvert et accessible en écriture.
Déposer ici est comme un
indicateur qui dit OK, nous
avoir cette hello-- file--
que nous cherchons à.
Il a été ouvert.
Et nous allons écrire.
Si vous utilisez juste "Bonjour",
qui est encapsulé dedans.
Cela va donc à paniquer.

Albanian: 
>> AUDIENCA: Kur ju jeni duke thënë
program për shkroi file,
pse ju shkruani "file" në vend të
emri i file dhe fprintf--
>> Gjuha 1: Sepse në këtë rast, ne kemi
që FILE-- të madhe të gjithë në yll caps--,
file.
Pra, kjo është një tregues për fotografi
që ju jeni duke folur rreth.
Kjo është mënyra se si
ne vetëm referohet atij.
Pra, në këtë rast, ju
mund të mendoj për Aha file--,
ne mund të përdorim this-- fotografi këtu
i referohet hapjes së "Hello"
dhe lënë atë të shkruar.
>> AUDIENCA: A mund të vënë një "Hello"
në vend të kësaj [? i thjesht?] f fotografi?
Gjuha 1: Jo, sepse "Hello"
duhet të jetë e hapur dhe e shkrueshme.
Paraqesë këtu është si një
destinimit që thotë OK, ne
kanë këtë hello-- file--
se ne jemi duke kërkuar në.
Ajo ka qenë e hapur.
Dhe ne jemi duke shkuar për të shkruar për të.
Në qoftë se ju përdorni vetëm "Hello",
që është encapsulated në të.
Pra, kjo do të trullos.

Serbian: 
>> ПУБЛИКА: Када говорите
програм писао у фајл,
зашто пишеш "Филе" уместо
име фајла и фпринтф--
>> СПЕАКЕР 1: Зато што у овом случају, имамо
да је велики ФИЛЕ-- све у цапс-- звезда,
филе.
Тако да је показивач на фајл
да говорите.
То је начин на који
Ми само односи на њега.
Дакле, у овом случају,
могу да се сетим филе-- аха,
можемо користити ово-- фајл овде
односи се на отварању "Здраво"
и пустити га пишем.
>> ПУБЛИКА: Да ли смо ставили "Здраво"
уместо тога [? за само?] Ф Филе?
СПЕАКЕР 1: Не, јер је "Хелло"
треба да буде отворен и за писање.
Филе Овде је као
ознака која каже ОК,
хаве тхис филе-- хелло--
да гледамо.
Она је отворена.
И ми ћемо писати у њој.
Ако користите само "Здраво",
која је инкапсулиран у њему.
Тако да ће полудети.

Finnish: 
>> Yleisö: Kun sanot
ohjelma kirjoitti tiedostoon,
Miksi kirjoitat "tiedosto" sijasta
tiedoston nimi ja fprintf--
>> SPEAKER 1: Koska tässä tapauksessa meillä on
että suuri FILE-- kaikki caps-- tähden,
tiedostoon.
Joten se on osoitin tiedostoon
että puhut.
Tämä on tapa, että
me vain viitata siihen.
Joten tässä tapauksessa sinun
voi ajatella file-- aha,
voimme käyttää this-- tiedosto tästä
viittaa avaamista "Hei"
ja antamalla sen kirjoittaa.
>> Yleisö: Voisimmeko laittaa "Hei"
sijaan [? vain?] f-tiedoston?
SPEAKER 1: Ei, koska "Hei"
on oltava avoin ja kirjoitusoikeudet.
Tiedoston täällä on kuin
Turvaosoitin joka sanoo OK, me
on tässä file-- hello--
että me tarkastelemme.
Se on avattu.
Ja aiomme kirjoittaa sitä.
Jos käytät vain "Hei",
joka kiteytyy se.
Joten se tulee älyttömästi.

Swahili (macrolanguage): 
>> Watazamaji: Wakati wewe ni kuwaambia
mpango wa aliandika faili,
nini kuandika "file" badala ya
jina la faili na fprintf--
>> SPIKA 1: Kwa sababu katika kesi hii, tuna
kwamba kubwa FILE-- wote katika caps-- nyota,
faili.
Hivyo ni pointer faili
kwamba wewe ni kuzungumza juu.
Hii ni njia ambayo
sisi tu kutaja yake.
Hivyo katika kesi hii,
unaweza kufikiria file-- aha,
tunaweza kutumia faili this-- hapa
inahusu ufunguzi wa "Hello"
na kuruhusu ni kuandika.
>> Watazamaji: Je, tunaweza kuweka "Hello"
badala [? ya tu?] f faili?
SPIKA 1: Hapana, kwa sababu "Hello"
mahitaji ya kuwa wazi na writeable.
Picha hapa ni kama
designator kwamba anasema sawa, sisi
kuwa hello-- hii file--
kwamba sisi ni kuangalia.
Imekuwa kufunguliwa.
Na sisi ni kwenda kuandika hiyo.
Kama wewe tu kutumia "Hello",
kwamba ni zimegawanywa katika hilo.
Hivyo ni kwenda kituko nje.

Japanese: 
>> 読者：あなたが言っている
ファイルに書いたプログラム、
なぜあなたは書いて "ファイル"の代わりにない
ファイルの名前とfprintf--
>> SPEAKER 1：この場合、我々は持っているので
すべてcaps--スターでその大FILE--、
ファイル。
だから、ファイルへのポインタだ
あなたが話していること。
これがその方法です
我々はそれを参照してください。
この場合はそう、あなた
file-- AHAと考えることができ、
我々はここでthis--ファイルを使用することができます
「こんにちは」のオープニングを指し、
それは書くせる。
>> 聴衆：私たちは "こんにちは"置いてもらえません
代わりに[？ちょうど？] Fファイルの？
SPEAKER 1：いいえ、なぜなら「こんにちは」
オープンかつ書き込み可能である必要があります。
ここにファイルすることに似ている
[OK]を言う指定子は、我々
このfile-- hello--を持っている
私たちが見ていること。
それが開かれている。
そして、我々はそれに書き込むしようとしている。
あなただけの「こんにちは」を使用する場合、
それはその中にカプセル化される。
だから、フリークアウトになるだろう。

Kannada: 
>> ಪ್ರೇಕ್ಷಕರು: ನೀವು ಹೇಳುವ ಮಾಡಿದಾಗ
ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ, ಫೈಲ್ ಬರೆದರು ಗೆ
ಏಕೆ ನೀವು ಬರೆಯಲು "ಕಡತ" ಬದಲಿಗೆ ಇಲ್ಲ
ಫೈಲ್ ಮತ್ತು fprintf-- ಹೆಸರು
>> ಸ್ಪೀಕರ್ 1: ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ನಾವು ಏಕೆಂದರೆ
ಎಲ್ಲಾ caps-- ಸ್ಟಾರ್ ದೊಡ್ಡ ಫೈಲ್
ಫೈಲ್.
ಆದ್ದರಿಂದ ಕಡತ ಒಂದು ಪಾಯಿಂಟರ್
ನೀವು ಬಗ್ಗೆ ನೀವು.
ಈ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಎಂದು
ನಾವು ಅದನ್ನು ನೋಡಿ.
ಆದ್ದರಿಂದ ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ನೀವು
ಫೈಲ್ ಆಹಾ ನಗರದ,
ನಾವು ಇಲ್ಲಿ ಹೀಗೆ ಕಡತವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ
"ಹಲೋ" ಆರಂಭಿಕ ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ
ಮತ್ತು ಇದು ಬರೆಯಲು ಅವಕಾಶ.
>> ಪ್ರೇಕ್ಷಕರು: ನಾವು ಒಂದು "ಹಲೋ" ಹಾಕಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ
ಬದಲಿಗೆ [? ಕೇವಲ?] ಎಫ್ ಫೈಲ್?
ಸ್ಪೀಕರ್ 1: ಇಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ "ಹಲೋ"
ಮುಕ್ತ ಮತ್ತು writeable ಅಗತ್ಯವಿದೆ.
ಫೈಲ್ ಒಂದು ಹಾಗೆ
ಸರಿ ಹೇಳುತ್ತದೆ ನಿಯೋಜಕ, ನಾವು
ಈ ಕಡತವನ್ನು ನಿನ್ನ ಹೊಂದಿವೆ
ನಾವು ಹುಡುಕುತ್ತಿರುವ ಎಂದು.
ಇದು ನಡೆಯಿತು.
ಮತ್ತು ನಾವು ಬರೆಯಲು ಹೋಗುವ.
ನೀವು "ಹಲೋ" ಬಳಸಿದರೆ,
ಅದು ಅಡಕವಾಗಿರುತ್ತದೆ.
ಆದ್ದರಿಂದ ವಿಲಕ್ಷಣವಾಗಿ ಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ.

Italian: 
>> PUBBLICO: Quando stai dicendo
il programma ha scritto al file,
perché scrivi "file" invece di
il nome del file e fprintf--
>> SPEAKER 1: Perché in questo caso, abbiamo
che grande file-- tutti in stelle caps--,
file.
Quindi è un puntatore al file
che si sta parlando.
Questo è il modo in cui
abbiamo appena riferiamo ad essa.
Quindi, in questo caso,
può pensare di aha file--,
possiamo usare questo-- di file qui
si riferisce alla apertura di "Ciao"
e lasciandolo scrivere.
>> PUBBLICO: Potremmo mettere un "Ciao"
invece [? di soli file] f?
SPEAKER 1: No, perché "Ciao"
ha bisogno di essere aperti e scrivibile.
File qui è come un
designatore che dice OK, abbiamo
avere questo hello-- file--
che stiamo guardando.
È stato aperto.
E ci accingiamo a scrivere.
Se si basta usare "Ciao",
che è incapsulato in essa.
Così sta andando fuori di testa.

Estonian: 
>> Sihtrühm: Kui sa räägid
programmi kirjutas faili
miks sa kirjutad "fail" asemel
faili nimi ja fprintf--
>> SPEAKER 1: Kuna antud juhul on meil
et suur FILE-- kõik caps-- star,
faili.
Nii et see on kursor faili
mis sa räägid.
See on nii, et
me lihtsalt vaadake seda.
Nii et kui te
ei mõtle file-- ahaa,
saame kasutada see-- fail siit
viitab avamine "Tere"
ja lasta tal kirjutada.
>> Sihtrühm: Kas paneme "Tere"
asemel [? lihtsalt?] f faili?
SPEAKER 1: Ei, sest "Tere"
peab olema avatud ja kirjutatav.
Faili siin on nagu
tähis, mis ütleb OK, me
on see file-- hello--
et me vaatame.
See on avatud.
Ja me kirjutame seda.
Kui kasutate ainult "Tere"
mis on kapseldatud seda.
Nii see läheb närvi.

Welsh: 
>> GYNULLEIDFA: Pan fyddwch yn dweud
y rhaglen i ysgrifennu at y ffeil,
pam ydych chi'n ysgrifennu "ffeil" yn hytrach na
enw'r ffeil a fprintf--
>> SIARADWR 1: Gan fod yn yr achos hwn, rydym wedi
hynny FILE-- mawr i gyd yn seren caps--,
ffeil.
Felly mae'n pwyntydd i'r ffeil
eich bod yn sôn amdano.
Mae hyn yn y ffordd y mae
rydym yn unig yn cyfeirio ato.
Felly, yn yr achos hwn, byddwch yn
gallu meddwl am AHA file--,
gallwn ddefnyddio this-- ffeil yma
yn cyfeirio at agor "Helo"
ac yn gadael iddo ysgrifennu.
>> GYNULLEIDFA: A allem roi "Helo"
yn lle hynny [? o ychydig?] file f?
SIARADWR 1: Na, oherwydd "Helo"
Mae angen i fod yn agored ac yn ysgrifenadwy.
Ffeil yma yn debyg i
dynodwr sy'n dweud OK, rydym yn
cael y hello-- file--
ein bod yn edrych ar.
Mae wedi cael ei hagor.
Ac rydym yn mynd i ysgrifennu ato.
Os ydych yn unig yn defnyddio "Helo",
sy'n cael eu crynhoi mewn iddo.
Felly, mae'n mynd i freak allan.

English: 
>> AUDIENCE: When you're telling
the program to wrote to the file,
why do you write "file" instead of
the name of the file and fprintf--
>> SPEAKER 1: Because in this case, we have
that large FILE-- all in caps-- star,
file.
So it's a pointer to the file
that you're talking about.
This is the way that
we just refer to it.
So in this case, you
can think of file-- aha,
we can use this-- file here
refers to the opening of "Hello"
and letting it write.
>> AUDIENCE: Could we put a "Hello"
instead [? of just ?] f file?
SPEAKER 1: No, because "Hello"
needs to be open and writeable.
File here is like a
designator that says OK, we
have this file-- hello--
that we're looking at.
It has been opened.
And we are going to write to it.
If you just use "Hello",
that is encapsulated in it.
So it's going to freak out.

Slovenian: 
>> OBČINSTVO: Ko govoriš
Program bi napisal v datoteko,
zakaj pišeš "file" namesto
ime datoteke in fprintf--
>> SPEAKER 1: Ker je v tem primeru imamo
da velika FILE-- vse v caps-- zvezda,
datoteko.
Torej, to je kazalec na datoteko
da govoriš.
To je način, da
smo samo sklicujejo.
Torej, v tem primeru
lahko zamislite file-- aha,
lahko uporabimo this-- datoteko tukaj
se nanaša na odprtje "Hello"
in najemnin je pisati.
>> OBČINSTVO: Bi lahko dal "Hello"
namesto [? od samo?] f datoteke?
SPEAKER 1: Ne, ker "Hello"
mora biti odprt in pisalne.
Datoteke tukaj je kot
označevalec, ki pravi OK,
imajo to file-- hello--
da gledaš.
To je bila odprta.
In se bomo pisati.
Če ste šele raba "Hello",
ki je zapisana v njej.
Tako da se bo znorel.

Persian: 
>> رسید وقتی که شما گفتن
برنامه برای نوشتن به فایل،
چرا شما ارسال "فایل" به جای
نام فایل و fprintf--
>> SPEAKER 1: از آنجا که در این مورد، ما باید
که FILE-- بزرگ همه در ستاره caps--،
فایل.
پس از آن یک اشاره گر به فایل
که شما در حال صحبت کردن در مورد.
این راه این است که
ما فقط به آن مراجعه کنید.
بنابراین در این حالت، شما
می تواند از قلب file-- فکر می کنم،
ما می توانیم this-- فایل اینجا استفاده
اشاره به افتتاح "سلام"
و اجازه آن را ارسال.
>> رسید می تواند ما را به یک "سلام"
به جای [؟ تنها؟] F فایل؟
SPEAKER 1: نه، چرا که "سلام"
نیاز به باز و نوشتن باشد.
فایل اینجا مثل یک
دهنده است که می گوید بسیار خوب، ما
این hello-- file--
که ما به دنبال در.
این باز شده است.
و ما در حال رفتن به ارسال آن.
اگر شما فقط از "سلام"،
است که در آن محصور شده.
بنابراین آن را به دمدمی مزاجی.

Filipino: 
>> Madla: Kapag sinasabi mo
ang programa sa nagsulat sa file,
bakit "file" sa halip na huwag mong isulat
ang pangalan ng file at fprintf--
>> Tagapagsalita 1: Dahil sa kasong ito, mayroon kaming
na malaking FILE-- lahat sa caps-- bituin,
-file.
Kaya ito ay isang pointer sa file
na pinag-uusapan tungkol sa.
Ito ang paraan na
sumangguni lamang namin dito.
Kaya sa kasong ito, mo
Maaari isipin file-- aha,
maaari naming gamitin this-- file dito
ay tumutukoy sa pagbubukas ng "Hello"
at pagpapaalam nito magsulat.
>> Madla: Puwede naming ilagay ang isang "Hello"
sa halip [? ng lang?] f file?
Tagapagsalita 1: Hindi, dahil ang "Kumusta"
Kailangang maging bukas at writeable.
Maghain dito ay tulad ng isang
designator na nagsasabing OK, namin
Mayroon na ito file-- hello--
na kaming naghahanap sa.
Ito ay binuksan.
At kami ay pagpunta sa magsulat dito.
Kung gumagamit ka lang "Hello",
na encapsulated sa loob nito.
Kaya ito ang nangyayari sa taong kakatuwa out.

Bulgarian: 
>> АУДИТОРИЯ: Когато казвате
програмата да пише във файла,
защо ти пиша "файл", вместо
името на файла и fprintf--
>> SPEAKER 1: Тъй като в този случай, ние имаме
че голяма FILE-- всички в caps-- звезда,
файл.
Така че това е указател към файл
това, за което говориш.
Това е начинът, по който
ние просто се отнасят към него.
Така че в този случай,
може да се мисли за file-- аха,
можем да използваме this-- файл тук
се отнася до откриването на "Hello"
и отдаване под наем го напиша.
>> АУДИТОРИЯ: Може ли да се сложи "Hello"
вместо [? просто?] е файл?
SPEAKER 1: Не, защото "Hello"
трябва да бъде отворена и достъпна за писане.
File тук е като
обозначение, което казва ОК, ние
имам този file-- hello--
че ние не търсим в.
Тя е била открита.
И ние няма да пиша за него.
Ако просто използвайте "Hello",
че е капсулирана в него.
Така че ще се побърквам.

Azerbaijani: 
>> Auditoriya: Siz izah etdiyiniz zaman
proqram, fayl yazdı
niyə yazmaq "file" əvəzinə yoxdur
fayl və fprintf-- adı
>> HOPARLÖR 1: Bu halda, biz var
bütün caps-- ulduz böyük fayl,
fayl.
Belə ki, fayl bir pointer
ki, söhbət edirik.
Bu yoldur ki,
biz yalnız istinad.
Bu halda Belə ki,
fayl AHA hesab edə bilər,
biz burada Hələ faylı istifadə edə bilərsiniz
"Hello" açılması aiddir
və yazmaq imkan.
>> Auditoriya: Biz bir "Salam" qoymaq bilər
əvəzinə [? yalnız?] f fayl?
HOPARLÖR 1: Xeyr, çünki "Hello"
açıq və yazmaq lazımdır.
Burada File kimi
OK deyir ki designator, biz
Bu fayl salam var
biz aradığınız ki.
Bu açılmışdır.
Və biz onu yazmaq üçün gedir.
Yalnız "Hello" istifadə əgər,
ki, şüarında əksini tapmışdır.
Belə ki, həyata freak olacaq.

Swedish: 
>> PUBLIK: När du säger
programmet skrev till filen,
varför skriver du "file" i stället för
namnet på filen och fprintf--
>> TALARE 1: Eftersom i detta fall, vi har
att stora FILE-- alla i caps-- stjärna,
fil.
Så det är en pekare till filen
att du pratar om.
Detta är det sätt som
vi bara hänvisa till den.
Så i detta fall, du
kan tänka file-- aha,
Vi kan använda this-- filen här
hänför sig till öppnandet av "Hej"
och låta den skriver.
>> PUBLIK: Kan vi sätta ett "Hej"
istället [? på bara?] f-fil?
TALARE 1: Nej, eftersom "Hej"
måste vara öppen och skrivbar.
Arkiv här är som en
designator som säger OK, vi
har denna file-- hello--
att vi tittar på.
Det har öppnats.
Och vi kommer att skriva till den.
Om du bara använder "Hej",
som är inkapslad i den.
Så det kommer att flippa ut.

Romanian: 
>> Audiența: Când spui
Programul a scris la dosar,
de ce ai scrie "dosar" în loc de
numele fișierului și fprintf--
>> SPEAKER 1: Pentru că în acest caz, avem
că FILE-- mare tot în stele caps--,
fișier.
Deci, este un pointer la dosar
că vorbești.
Acesta este modul în care
ne-am referi la ea.
Deci, în acest caz,
pot gândi la aha file--,
putem folosi asta: fișier aici
se referă la deschiderea "Hello"
și anunțându-l scrie.
>> Audiența: Putem pune un "Hello"
în schimb [? de doar?] f dosar?
SPEAKER 1: Nu, pentru că "Hello"
trebuie să fie deschis și inscriptibil.
Fișier aici este ca un
indicator care spune OK, ne-am
au această hello-- file--
care ne uitam la.
Acesta a fost deschis.
Și vom scrie la ea.
Dacă tocmai ați folosi "Bună ziua",
care este încapsulat în el.
Deci, o să sperii.

Slovak: 
>> Divákov: Keď hovoríte
program napísal do súboru,
prečo píšeš "file" miesto
názov súboru a fprintf--
>> SPEAKER 1: Pretože v tomto prípade máme
že veľké FILE-- všetko v caps-- hviezdy,
súboru.
Takže je to ukazovateľ na súbor
že hovoríš.
To je spôsob, akým
sme proste na neho odkazujú.
Takže v tomto prípade je
môže myslieť file-- Aha,
môžeme použiť tohle-- súbor tu
odkazuje na otvorenie "Hello"
a nechať ho zapísať.
>> Divákov: Mohli by sme dať "Hello"
namiesto toho [? púheho?] f súbor?
SPEAKER 1: Nie, pretože "Hello"
musia byť otvorené a zapisovať.
Súbor je tu ako
označenie, ktoré hovorí, že OK,
túto file-- hello--
že sa pozeráme.
To bol otvorený.
A budeme zapisovať.
Ak stačí použiť "Hello",
ktorý je zapuzdrený v ňom.
Takže to bude šalieť.

Telugu: 
>> ప్రేక్షకులు: మీరు చెప్పుకుంటున్నారు చేసినప్పుడు
కార్యక్రమం, ఫైలు రాశారు కు
ఎందుకు మీరు వ్రాయడానికి "ఫైలు" బదులుగా లేదు
ఫైలు మరియు fprintf-- యొక్క పేరు
>> SPEAKER 1: ఈ సందర్భంలో, మేము కలిగి ఎందుకంటే
అన్ని caps-- స్టార్ లో ఆ పెద్ద ఫైల్,
ఫైల్.
కాబట్టి అది ఫైలు ఒక పాయింటర్
మీరు గురించి మాట్లాడటం చేస్తున్నాం.
ఈ మార్గం
మేము కేవలం అది చూడండి.
ఈ సందర్భంలో, మీరు
ఫైల్ ఆహా ఆలోచించవచ్చు,
మేము ఇక్కడ దీన్ని ఫైలు ఉపయోగించవచ్చు
"హలో" యొక్క ప్రారంభ సూచిస్తుంది
మరియు వ్రాయుటకు వీలు.
>> ప్రేక్షకులు: మేము ఒక "హలో" చాలు కాలేదు
బదులుగా [? కేవలం?] f ఫైలు?
SPEAKER 1: సంఖ్య, ఎందుకంటే "హలో"
ఓపెన్ మరియు writeable ఉండాలి.
ఇక్కడ ఫైలు వంటిది
సరే అని రూపకల్పన, మేము
ఈ ఫైల్ హలో కలిగి
మేము శోధిస్తున్న.
ఇది తెరవబడింది.
మరియు మేము అది ఎలా రాయాలో.
మీరు "హలో" ఉపయోగిస్తే,
అది ఉంచుతారు.
కాబట్టి అది ఫ్రీక్ చేస్తాడు.

iw: 
>> קהל: כאשר אתה אומר לי
התכנית לכתבה לקובץ,
למה אתה כותב "קובץ" במקום
את שמו של הקובץ וfprintf--
>> 1 SPEAKER: כי במקרה הזה, יש לנו
שFILE-- הגדול כל בכוכב caps--,
להגיש.
אז זה מצביע לקובץ
על זה אתה מדבר.
זוהי הדרך ש
רק אנו מתייחסים אליו.
אז במקרה הזה, אתה
יכול לחשוב על אהה file--,
אנו יכולים להשתמש בזה-- קובץ כאן
מתייחס לפתיחה של "שלום"
ולתת לה לכתוב.
>> קהל: האם אנו יכולים לשים את "שלום"
במקום [? רק? קובץ] f?
1 דובר: לא, כי "שלום"
צריך להיות פתוח וניתן לכתיבה.
קובץ כאן הוא כמו
ציין שאומר בסדר, אנחנו
יש לי hello-- file-- זה
שאנחנו מסתכלים.
זה כבר נפתח.
ואנחנו הולכים לכתוב את זה.
אם אתה פשוט להשתמש "שלום",
שמגולם בזה.
אז זה הולך להתחרפן.

Korean: 
>> 청중 : 당신이 말하는 것
이 프로그램은 파일을 작성합니다
왜 쓰기 "파일"대신 않는다
파일 및 fprintf--의 이름
>> SPEAKER 1 :이 경우에, 우리가 있기 때문에
모든 caps-- 스타 그 큰 FILE--,
파일.
그래서 파일에 대한 포인터이다
것을 얘기하고 있습니다.
이 방법입니다
우리는 단지 그것을 참조하십시오.
이 경우 그래서,
file-- 아하 생각할 수 있습니다,
우리는 여기에 이​​런것 파일을 사용할 수 있습니다
"안녕하세요"의 개방을 의미
그것은 쓰기시키는.
>> 청중 : 우리는 "안녕하세요"넣을 수
대신 [? 단지?] F 파일?
스피커 1 : 아니, 때문에 "안녕하세요"
개방 및 쓰기 가능합니다.
여기에 파일은 같다
OK 말한다 지정자, 우리
이 file-- hello--이
우리가보고있는 그.
이 개설되었습니다.
그리고 우리는 쓸 것입니다.
당신은 그냥 "안녕하세요"를 사용하는 경우,
즉, 캡슐화된다.
그래서 흥분하는 것입니다.

Norwegian: 
>> PUBLIKUM: Når du forteller
programmet for å skrev til filen,
Hvorfor skriver du "file" i stedet for
navnet på filen og fprintf--
>> SPEAKER 1: Fordi i dette tilfellet, har vi
at store FILE-- alt i caps-- stjerne,
fil.
Så det er en peker til filen
at du snakker om.
Dette er den måten at
vi bare referere til det.
Så i dette tilfellet deg
kan tenke på file-- aha,
vi kan bruke dette-- fil her
refererer til åpningen av "Hallo"
og la den skrive.
>> PUBLIKUM: Kan vi sette en "Hello"
stedet [? for bare?] f fil?
SPEAKER 1: Nei, fordi "Hello"
må være åpen og skrivbar.
Fil her er som en
benevnelse som sier OK, vi
har denne file-- hello--
at vi ser på.
Det har blitt åpnet.
Og vi kommer til å skrive til den.
Hvis du bare bruker "Hallo",
som er innkapslet i det.
Så det kommer til å frike ut.

Haitian: 
>> ODYANS: Lè w ap di
pwogram nan te ekri nan dosye a,
poukisa ou ekri "dosye" olye pou yo
non an nan dosye a ak fprintf--
>> Oratè 1: Paske nan ka sa a, nou gen
ke gwo FILE-- tout nan caps-- etwal,
ranpli.
Se konsa, li yon konsèy nan dosye a
ke w ap pale de.
Sa se yon fason a ki
nou jis, al gade nan li.
Se konsa, nan ka sa a, ou
ka panse a file-- Aha,
nou ka sèvi ak this-- ranpli isit la
refere a ouvèti a nan "Alo"
epi kite li ekri.
>> ODYANS: Èske nou mete yon "Alo"
olye pou [? nan jis] f dosye?
Oratè 1: Non, paske "Alo"
bezwen yo dwe louvri, epi vrayabl.
File isit la, se tankou yon
Deziyasyon ki di OK, nou
gen hello-- sa a file--
ke nou ap chèche a.
Li te louvri.
Epi n ap pral ekri nan li.
Si ou jis itilize "Alo",
ki se enklizyon nan li.
Se konsa, li k ap pase yo toune fou.

Galician: 
>> Audiencia: Cando está dicindo
o programa a escribiu para o arquivo,
Por que escribe "ficheiro" no canto de
o nome do ficheiro e fprintf--
>> COLUMNA 1: Por que neste caso temos
que gran FILE-- todo en estrela caps--,
arquivar.
Polo tanto, é un punteiro para o arquivo
que está falando.
Esta é a forma que
nós só se refiren a el.
Polo tanto, neste caso,
Pode pensar en aha file--,
podemos utilizar isto-- arquivo aquí
refírese á apertura do "Ola"
e deixalo escribir.
>> Audiencia: Poderiamos poñer un "Ola"
no seu lugar [? de só?] ficheiro f?
COLUMNA 1: Non, porque "Ola"
ten que ser aberto e escribir nel.
Arquivo aquí é como un
designador que di OK, nós
ter este hello-- file--
que estamos mirando.
Foi aberto.
E nós estamos indo a escribir para el.
Se usar só "Ola",
que é encapsulado na mesma.
Entón, que vai surtar.

Ukrainian: 
>> АУДИТОРІЯ: Коли ви говорите
програма для писали в файл,
чому ти пишеш "файл", а не
Ім'я файлу і fprintf--
>> СПІКЕР 1: Тому що в цьому випадку у нас є
що більша FILE-- все в caps-- зірки,
подати.
Так що це покажчик на файл
що ви говорите.
Це шлях, який
ми просто посилатися на нього.
Таким чином, в цьому випадку, ви
може думати про file-- ага,
ми можемо використовувати this-- файл тут
ставиться до відкриття "Привіт"
і дозволяючи йому писати.
>> АУДИТОРІЯ: Чи можемо ми поставити "Привіт"
замість [? просто?] е файл?
СПІКЕР 1: Ні, бо "Привіт"
повинен бути відкритий і доступний для запису.
Файл от як
Позначення що говорить ОК, ми
Тобто ця file-- hello--
що ми дивимося на.
Він був відкритий.
І ми збираємося писати в нього.
Якщо ви просто використовуєте "Привіт",
що инкапсулируется в ньому.
Так це буде хвилюватися.

Icelandic: 
>> Áhorfendur: Þegar þú ert að segja
the program til skrifaði að skránni
hví þú skrifar "skrá" í stað
nafn á skránni og fprintf--
>> Ræðumaður 1: Vegna þess að í þessu tilfelli, við höfum
að stór FILE-- allt í caps-- stjarna,
skrá.
Svo það er bendi til að skrá
að þú ert að tala um.
Þetta er leiðin sem
við vísa bara til þess.
Svo í þessu tilfelli, þú
getur hugsað file-- AHA,
við getum notað this-- skrá hér
átt við opnun "Hello"
og láta það skrifa.
>> Áhorfendur: Gætum við setja "Hello"
staðinn [? af réttlátur?] f skrá?
Ræðumaður 1: Nei, vegna þess að "Halló"
þarf að vera opin og writeable.
Skrá hér er eins
designator sem segir OK, við
hafa þetta file-- hello--
að við erum að horfa á.
Það hefur verið opnaður.
Og við erum að fara að skrifa það.
Ef þú notar bara "Halló",
sem er sett í hylki í henni.
Svo það er að fara til Freak út.

Hindi: 
>> दर्शक: आप कह रहे हैं जब
कार्यक्रम, फाइल करने के लिए लिखा था
क्यों तुम लिखो "फाइल" के बजाय है
फ़ाइल और fprintf-- का नाम
>> अध्यक्ष 1: इस मामले में, क्योंकि हम
सभी caps-- स्टार में है कि बड़ी FILE--,
फ़ाइल.
इसलिए यह फाइल करने के लिए एक सूचक है
कि आप के बारे में बात कर रहे हैं.
इस तरह से है कि
हम सिर्फ इसे देखें.
इस मामले में तो, आप
file-- अहा के बारे में सोच सकते हैं,
हम यहाँ this-- फ़ाइल का उपयोग कर सकते हैं
"नमस्ते" का उद्घाटन करने के लिए संदर्भित करता है
और यह लिख दे.
>> दर्शक: हम एक "हैलो" डाल सकते हैं
बजाय [? की बस?] च फ़ाइल?
अध्यक्ष 1: नहीं, क्योंकि "हैलो"
खुला और लेखनीय होने की जरूरत है.
यहाँ फ़ाइल किसी तरह है
ठीक कहते हैं कि डेसिग्नेटर, हम
इस file-- hello-- है
हम देख रहे हैं कि.
यह खोल दिया गया है.
और हम यह करने के लिए लिखने जा रहे हैं.
आप बस "नमस्ते" का उपयोग करते हैं,
कि उस में समझाया है.
तो यह बाहर बेकार जा रहा है.

Latvian: 
>> Mērķauditorija: Kad jūs esat stāsta
programma rakstīja uz failu,
kāpēc jūs rakstīt "failu", nevis
faila nosaukums un fprintf--
>> SPEAKER 1: Tā kā šajā gadījumā, mēs esam
ka liela FILE-- visi caps-- zvaigzne,
failu.
Tātad, tas ir rādītājs uz failu
ka jūs runājat par.
Tas ir tā, ka
mēs vienkārši atsaukties uz to.
Tātad šajā gadījumā, jums
var domāt par file-- AHA,
mēs varam izmantot this-- failu šeit
atsaucas uz atvēršanu "Hello"
un ļaujot tam rakstīt.
>> Mērķauditorija: Vai mēs ieliekam "Hello"
vietā [? lai tikai?] f failu?
SPEAKER 1: Nē, jo "Hello"
jābūt atklātam un rakstāms.
Failu šeit ir līdzīgi
apzīmējums, kas saka OK, mēs
ir šī file-- hello--
ka mēs meklējam.
Tā ir atvērta.
Un mēs rakstīt to.
Ja jūs tikai izmantot "Hello",
kas ir iekļauta tajā.
Tātad, tas notiek, lai ķēms.

Czech: 
>> Diváků: Když říkáte
program napsal do souboru,
proč píšeš "file" místo
název souboru a fprintf--
>> SPEAKER 1: Protože v tomto případě máme
že velké FILE-- vše v caps-- hvězdy,
souboru.
Takže je to ukazatel na soubor
že mluvíš.
To je způsob, jakým
jsme prostě na něj odkazují.
Takže v tomto případě je
může myslet file-- Aha,
můžeme použít tohle-- soubor zde
odkazuje na otevření "Hello"
a nechat ho zapsat.
>> Diváků: Mohli bychom dát "Hello"
místo toho [? pouhého?] f soubor?
SPEAKER 1: Ne, protože "Hello"
musí být otevřené a zapisovat.
Soubor je zde jako
označení, které říká, že OK,
tuto file-- hello--
že se díváme.
To byl otevřen.
A budeme zapisovat.
Pokud stačí použít "Hello",
který je zapouzdřen v něm.
Takže to bude šílet.

Bengali: 
>> শ্রোতা: আপনি কহন করছি
প্রোগ্রাম, ফাইল লেখেন করতে
কেন আপনি লিখুন "ফাইল" পরিবর্তে করবেন
ফাইল এবং fprintf-- নাম
>> বক্তা 1: এই ক্ষেত্রে, আমরা আছে
সব caps-- তারকা মধ্যে যে বড় ফাইল,
ফাইল.
সুতরাং এটি একটি ফাইল পয়েন্টার এর
যে আপনি যে বিষয়ে কথা বলছি.
এই ভাবে যে
আমরা শুধু এটি পড়ুন.
তাই এই ক্ষেত্রে, আপনি
ফাইল অই মনে করতে পারেন,
আমরা এখানে আপাততঃ বর্তমান ফাইল ব্যবহার করতে পারেন
"হ্যালো" খোলার বোঝায়
এবং এটা লিখতে লেট.
>> শ্রোতা: আমরা একটি "হ্যালো" করা যায়নি
পরিবর্তে [? শুধু?] চ ফাইল?
বক্তা 1: না, কারণ "হ্যালো"
খোলা ও লেখার যোগ্য হতে হবে.
এখানে ফাইল একটি ভালো হয়
ওকে বলল যে designator, আমরা
এই ফাইল হ্যালো আছে
আমরা এ খুঁজছেন যে.
এটা খোলা হয়েছে.
এবং আমরা তা লিখতে যাচ্ছি.
আপনি শুধু "হ্যালো" ব্যবহার করেন,
যে এটি মধ্যে encapsulated হয়.
সুতরাং এটা খেয়াল আউট করে যাচ্ছে.

Bengali: 
আমি আপনাকে এটা নামে থাকতে পারে, মানে.
আপনি, ফাইল কাজ করতে পারে
তারকা, "হ্যালো", যে সমান.
কিন্তু পুরো পয়েন্ট আপনি যে হয়
যাতে একটি ফাইল তারকা পয়েন্টার প্রয়োজন
এই ফাংশন ব্যবহার করতে পারবে.
শ্রোতা: আপনি কি যায়নি
ফাইল, তারকা, ফাইল, "হ্যালো"
অথবা আপনি দিতে হবে না
এটা দ্বারা, ফাইল তারকা দায়ের?
বক্তা 1: আপনি পারে
"হ্যালো.", ফাইল, তারা কি
আপনি এই পরিবর্তন করতে পারেন
যাহা নাম আপনি চান.
এটা সম্পূর্ণভাবে নির্বিচারে
যে নাম কি.
আপনি এটা কিছু নাম দিতে পারেন.
আপনি চেয়েছিলেন, স্প্যাঘেটি উড়ন্ত এটির নাম দিন.
>> শ্রোতা: মার্কিন কোট মধ্যে "W" কি?
>> বক্তা 1: "W" ঠিক মোড.
সুতরাং আমরা এই ফাইলে লেখা করছি.
প্রত্যেকেরই ভাল?
সাফ?
হ্যাঁ.
>> শ্রোতা: এটা এই লিখছে তাই যখন
যেখানে আমরা তারপর যে ফাইল খুজে পাবেন, দায়ের?
>> বক্তা 1: এটা একই থাকব
আপনি বর্তমানে করছি যে ডিরেক্টরি.
আপনি pset তিনটি হন এবং
আপনি আপনার pset মধ্যে এই, রান
তিনটি ফোল্ডারের হতে যাচ্ছে
নামক এই ফাইলটি "হ্যালো."
কুল?
প্রত্যেকেরই ভাল?
আপনি সমস্ত করছি মত আমি অনুভব
যা মহান, এটা পেয়ে.
ঠিক আছে.

Dutch: 
Ik bedoel, je zou kunnen hebben genoemd.
Je zou het bestand hebben gedaan,
ster, "Hello", gelijk aan dat.
Maar het hele punt is dat je
hebben behoefte aan een bestand ster pointer om
kunnen deze functies.
Publiek: Kun je
bestand, ster, file, "Hello"
of heb je te zetten
bestand ster, file door het?
SPEAKER 1: Je zou
doen bestand, ster, "Hallo."
U kunt dit wijzigen in
welke naam je wilt.
Het is volkomen willekeurig
wat die naam is.
Je kunt het noemen wat dan ook.
Noem het vliegende spaghetti, als je wilde.
>> Publiek: Wat is de "w" tussen aanhalingstekens voor?
>> SPEAKER 1: De "w" is gewoon de mode.
Dus we schrijven naar dit bestand.
Iedereen goed?
Duidelijk?
Ja.
>> Publiek: Dus als het schrijft dit
file, waar vinden we dan dat bestand?
>> SPEAKER 1: Het zal in dezelfde
directory die je op dat moment bent.
Als je in pset drie en
u dit, lopen binnen uw pset
drie map gaat worden
Dit bestand genaamd "Hallo."
Cool?
Iedereen goed?
Ik heb het gevoel alsof je alles
het krijgen van het, dat is geweldig.
OK.

Esperanto: 
Mi volas diri, vi povus esti nomata ĝin.
Vi povus fari dosieron,
stelo, "Saluton", egalas tio.
Sed la tuta punkto estas ke vi
bezonas dosiero stelo puntero por
por povi uzi tiujn funkciojn.
Publiko: Ĉu vi povas fari
dosiero, stelo, arkivo, "Saluton"
aŭ ĉu vi devus meti
file stelo, dosieron per ĝi?
SPEAKER 1: Vi povis
fari dosieron, stelo, "Saluton."
Vi povas ŝanĝi tion por
ajn nomon vi deziras.
Ĝi estas tute arbitra
kion tiu nomo estas.
Vi povas nomi ĝin io.
Enoficigi ĝin flugantaj spagetoj, se vi volas.
>> Publiko: Kio estas la "w" en citilojn por?
>> SPEAKER 1: La "w" estas nur la modo.
Do ni skribas al ĉi tiu dosiero.
CXiu bona?
Klara?
Jes.
>> Publiko: Do ​​kiam skribas ĉi
dosiero, kie ni poste trovas ke tiu dosiero?
>> SPEAKER 1: ĝi estos en la sama
dosierujo kiun vi aktuale.
Se vi estas en pset tri
vi kuros ĉi, ene vian pset
tri dosierujo tuj estos
tiu dosiero nomata "Saluton."
Cool?
CXiu bona?
Mi sentas kiel vi estas ĉiuj
atingi ĝin, kiu estas granda.
OK.

Czech: 
Myslím, že byste mohli mít pojmenovali.
Dalo by se udělat soubor,
hvězda, "Hello", rovná.
Ale celá věc je, že vás
Potřebujete souboru hvězdy ukazatel v pořadí
aby mohli tyto funkce využívat.
Diváků: Mohla bys
soubor, hvězda, soubor, "Hello"
nebo si budete muset dát
soubor hvězdu, soubor to?
SPEAKER 1: Dalo by se
dělat souboru, hvězda, "Dobrý den."
Můžete změnit to, aby
bez ohledu na jméno, které chcete.
Je to zcela libovolně
co to jmenuje.
Můžete pojmenovat to cokoliv.
Pojmenujte ji létání špagety, pokud jste chtěli.
>> Diváků: Co je to "w" v uvozovkách pro?
>> SPEAKER 1: "w" je jen režim.
Takže jsme zápis do tohoto souboru.
Každý dobrý?
Clear?
Ano.
>> Diváků: Takže když to píše toto
souboru, kam jsme pak zjistíme, že soubor?
>> SPEAKER 1: Bude to ve stejném
adresář, který jste v současné době.
Pokud jste v pset tři a
spuštění toho přímo ve Vašem pset
tři složky bude
Tento soubor s názvem "Hello".
V pohodě?
Každý dobrý?
Mám pocit, že jste všichni
jak se to, což je skvělé.
OK.

Russian: 
Я имею в виду, вы могли бы назвал его.
Вы могли бы сделать файл,
звезда, "Привет", равно, что.
Но все дело в том, что вам
нужен файл звезда указатель в порядке
чтобы иметь возможность использовать эти функции.
АУДИТОРИЯ: Не могли бы вы сделать
Файл, звезда, файл, "Привет"
или вы должны положить
звезда файл, файл с ним?
СПИКЕР 1: Вы могли
сделать файл, звезда, "Привет".
Вы можете изменить это, чтобы
любое имя вы хотите.
Это совершенно произвольно
что это имя.
Вы можете назвать это ничего.
Назовите его полет спагетти, если вы хотели.
>> АУДИТОРИЯ: Что такое "ш" в кавычках для?
>> СПИКЕР 1: "ж" это просто режим.
Так что мы пишем в этом файле.
Все хорошо?
Ясно?
Да.
>> АУДИТОРИЯ: Так что, когда он пишет это
подать, куда мы потом найти этот файл?
>> СПИКЕР 1: Это будет в том же
Каталог, который вы в настоящее время в.
Если вы находитесь в PSET трех и
запуске этого, в вашем PSET
три папки будет
этот файл называется "Hello".
Прохладный?
Все хорошо?
Я чувствую, что ты все
получать его, и это здорово.
Хорошо.

iw: 
אני מתכוון, אתה יכולת לקרוא לזה.
אתה יכול לעשות את הקובץ,
כוכב, "הלו", שווה לזה.
אבל כל העניין הוא שאתה
צריך מצביע כוכב קובץ על מנת
כדי להיות מסוגל להשתמש בפונקציות אלה.
קהל: אתה יכול לעשות
קובץ, כוכב, קובץ, "הלו"
או שאתה צריך לשים את
קובץ כוכב, קובץ על-ידי אותו?
SPEAKER 1: אתה יכול
לעשות קובץ, כוכב, "הלו".
אתה יכול לשנות את זה ל
כל שם שאתה רוצה.
זה שרירותי לחלוטין
מה השם שהוא.
אתה יכול שם זה שום דבר.
שם זה עף ספגטי, אם אתה רוצה.
>> קהל: מהו "w" בציטוטים?
>> 1 דובר: "w" הוא פשוט המצב.
אז אנחנו כותבים בקובץ זה.
כולם טובים?
ברור?
כן.
>> קהל: אז כשזה כותב את זה
קובץ, שבו אנחנו לאחר מכן מוצאים את הקובץ הזה?
>> 1 SPEAKER: זה יהיה באותו
ספרייה שבה אתם נמצאים.
אם אתה בpset שלוש ו
אתה מפעיל את זה, בתוך pset שלך
שלוש תיקייה הוא הולכת להיות
הקובץ הזה שנקרא "שלום".
מגניב?
כולם טובים?
אני מרגיש כמו כולכם
מקבל את זה, וזה נהדר.
אישור.

Serbian: 
Мислим, могао си да га зове.
Могао си да уради слику,
звезда, "Здраво", једнако то.
Али поента је да ти
треба фајла Стар показивач како би
да бисте могли да користите ове функције.
ПУБЛИКА: Можете ли да урадите
Филе, звезда, Филе, "Хелло"
или имате да ставите
филе звезду, датотеку њиме?
СПЕАКЕР 1: Могао би
урадите датотеке, звезда, "Здраво."
Можете променити ово
год име хоћеш.
Потпуно је произвољна
како то име се.
Можете реци ништа.
Наме ит Флиинг Спагхетти, ако желиш.
>> ПУБЛИКА: Шта је "В" у наводницима за?
>> СПЕАКЕР 1: "В" је само режим.
Дакле, пишемо на ову датотеку.
Сви добро?
Јасно?
Да.
>> ПУБЛИКА: Дакле, када се пише ово
филе, где ћемо онда наћи тај фајл?
>> СПЕАКЕР 1: То ће бити у истом
директоријум који сте тренутно у си.
Ако сте у псет три и
наиђете ово, у вашој псет
три фасцикла ће бити
овај фајл под називом "Здраво."
Цоол?
Сви добро?
Осећам се као да сте сви
узимајући га, што је одлично.
У реду.

Croatian: 
Mislim, mogli ste ga nazvali.
Mogli su napraviti datoteku,
star, "Hello", jednak.
No, cijela stvar je da vas
potreban pokazivač datoteke zvijezda u cilju
biti u mogućnosti koristiti ove funkcije.
PUBLIKA: Možete li napraviti
datoteka, zvijezda, datoteke, "Hello"
ili imate staviti
podnijeti zvijezdu, datoteke u njoj?
SPEAKER 1: Moglo bi
ne datoteke, zvijezdu, "Hello".
Možete promijeniti to
god ime želite.
To je potpuno proizvoljan
što je to ime.
Možete imenovati ga ništa.
Ime ga leti špagete, ako ste htjeli.
>> PUBLIKA: Što je "w" u navodnike za?
>> SPEAKER 1: "w" je samo način rada.
Tako smo pišete na ovu datoteku.
Svi su dobro?
Vedro?
Da.
>> PUBLIKA: Pa kad piše ovo
podnijeti, gdje ćemo onda pronaći tu sliku?
>> SPEAKER 1: To će biti u istom
katalog da ste trenutno u.
Ako ste u pset tri i
li to, pokrenuti unutar pset
tri mape će biti
Na ovu sliku pod nazivom "Pozdrav."
Cool?
Svi su dobro?
Osjećam se kao da ste sve
uzimajući ga, što je super.
U redu.

Chinese: 
我的意思是，你可以把它命名。
你可以做的文件，
明星，“你好”，等于说。
但是整个的一点是，你
需要一个文件指针明星为了
能够使用这些功能。
听众：你能做到
文件，明星，文件，“你好”
或者你必须把
通过它的文件巨星，文件？
扬声器1：你可以
做好档案，明星，“你好。”
你可以改变这
无论你想要的名称。
这是完全任意的
什么名字是。
你可以使用任何名字。
将它命名为飞意大利面条，如果你想要的。
>> 听众：什么是“W”的报价？
>> 扬声器1：在“W”只是模式。
因此，我们写这个文件。
大家好？
清楚了吗？
是的。
>> 听众：所以当它写这
文件中，我们在哪里，然后找到那个文件？
>> 扬声器1：这将是在同
你是在当前目录中。
如果你在PSET三年
你运行这个，你PSET内
3文件夹将是
该文件名为“你好。”
酷？
大家好？
我觉得你的所有
得到它，这是伟大的。
行。

Swedish: 
Jag menar, du kunde ha döpt den.
Du kunde ha gjort fil,
stjärna, "Hej", är lika stor som.
Men hela poängen är att du
behöver en fil stjärna pekare för
för att kunna använda dessa funktioner.
PUBLIK: Kan du göra
fil, stjärna, fil, "Hello"
eller har du att sätta
fil stjärna, fil genom det?
SPEAKER 1: Du kunde
gör fil, stjärna, "Hej."
Du kan ändra detta till
vilket namn du vill.
Det är helt godtyckligt
vad det heter.
Du kan kalla den vad som helst.
Namnge den flygande spaghetti, om du ville.
>> PUBLIK: Vad är "w" inom citationstecken för?
>> SPEAKER 1: "w" är bara läget.
Så vi skriver till denna fil.
Alla bra?
Klar?
Ja.
>> PUBLIK: Så när det skriver detta
fil, var har då finner vi den filen?
>> TALARE 1: Det ska vara i samma
katalog som du är just nu i.
Om du är i pset tre och
du kör den här, i din pset
tre mappen kommer att vara
denna fil som heter "Hello."
Cool?
Alla bra?
Jag tycker du är allt
få det, vilket är bra.
OK.

Malay (macrolanguage): 
Maksud saya, anda boleh menamakannya.
Anda hanya perlu membuat fail,
bintang, "Hello", sama dengan itu.
Tetapi seluruh titik adalah bahawa anda
memerlukan pointer fail Bintang di perintah
untuk dapat menggunakan fungsi ini.
PENONTON: Bolehkah anda lakukan
fail, bintang, fail, "Hello"
atau adakah anda perlu meletakkan
memfailkan bintang, fail olehnya?
SPEAKER 1: Anda boleh
buat fail, bintang, "Hello."
Anda boleh menukar ini pada
apa jua nama yang anda mahu.
Ini benar-benar sewenang-wenangnya
apa nama yang.
Anda boleh nama itu apa-apa.
Nama itu terbang spageti, jika anda mahu.
>> PENONTON: Apakah "w" dalam tanda kutip untuk?
>> SPEAKER 1: "w" hanyalah mod.
Oleh itu, kita sedang menulis ke fail ini.
Semua orang yang baik?
Yang jelas nyata?
Ya.
>> PENONTON: Oleh itu, apabila ia menulis ini
fail, di mana kita kemudian mencari fail itu?
>> SPEAKER 1: Ia akan berada di sama
direktori yang sedang anda gunakan dalam.
Jika anda berada dalam tiga dan Serangga
Anda menjalankan ini, dalam masa Serangga anda
tiga folder akan menjadi
fail ini disebut "Hello."
Cool?
Semua orang yang baik?
Saya rasa seperti anda semua
mendapatkan itu, yang besar.
OK.

Telugu: 
నేను మీరు పేరు చేశారు కాలేదు.
మీరు, ఫైలు చేసి
స్టార్, "హలో", ఆ సమానం.
కానీ మొత్తం పాయింట్ మీరు ఉంది
క్రమంలో ఒక ఫైల్ స్టార్ పాయింటర్ అవసరం
ఈ విధులు ఉపయోగించడానికి చెయ్యలేరు.
ప్రేక్షకులు: మీరు కాలేదు
ఫైలు, స్టార్, ఫైలు, "హలో"
లేదా మీరు ఉంచాలి లేదు
అది ద్వారా, ఫైలు స్టార్ దాఖలు?
SPEAKER 1: మీరు అనుకొనుట
"హలో.", ఫైలు, స్టార్ చేయండి
మీరు ఈ మార్చవచ్చు
సంసార పేరు మీరు కావలసిన.
ఇది పూర్తిగా ఏకపక్షంగా వార్తలు
ఆ పేరు ఏమిటి.
మీరు ఏదైనా చేయవచ్చు.
మీరు కోరుకుంటే, స్పఘెట్టి ఎగురుతూ పేరు.
>> ప్రేక్షకులు: కోసం కోట్స్ లో "W" ఏమిటి?
>> SPEAKER 1: "w" కేవలం రీతి.
కాబట్టి మేము ఈ ఫైలు పంపుతున్నాము.
మంచి అందరూ?
ప్రశాంతంగా?
అవును.
>> ప్రేక్షకులు: ఈ రాశాడు కాబట్టి
మేము అప్పుడు ఆ ఫైల్ కనుగొంటారు దాఖలు?
>> SPEAKER 1: ఇది అదే ఉంటాము
మీరు ప్రస్తుతం అని డైరెక్టరీ.
మీరు pset మూడు ఉన్నట్లయితే మరియు
మీరు మీ pset లోపల ఈ, అమలు
మూడు ఫోల్డర్ అవతరిస్తుంది
అని ఈ ఫైలు "హలో."
కూల్?
మంచి అందరూ?
మీరు ఉన్నాము నేను భావిస్తున్నాను
గొప్ప ఇది పొందడానికి.
సరే.

Danish: 
Jeg mener, du kunne have navngivet det.
Du kunne have gjort fil,
stjerne, "Hello", lig.
Men hele pointen er, at du
brug for en fil stjerne pointer for
at kunne anvende disse funktioner.
PUBLIKUM: Kan du gøre
fil, stjerne, fil, "Hello"
eller har du nødt til at sætte
fil stjerne, fil ved det?
SPEAKER 1: Du kunne
do-filen, stjerne, "Hello".
Du kan ændre dette til
uanset navn, du ønsker.
Det er helt vilkårlig
hvad det hedder.
Du kan kalde det noget.
Name it flyvende spaghetti, hvis du ville.
>> PUBLIKUM: Hvad er "w" i anførselstegn til?
>> SPEAKER 1: "w" er bare mode.
Så vi skriver til denne fil.
Alle godt?
Klar?
Ja.
>> PUBLIKUM: Så når det skriver dette
fil, hvor skal vi så finde denne fil?
>> SPEAKER 1: Det vil være i den samme
mappe, du i øjeblikket i.
Hvis du er i pset tre og
du kører denne, inden for din pset
tre folder vil være
denne fil kaldet "Hello".
Cool?
Alle godt?
Jeg føler, at du er alle
at få det, som er stort.
OK.

French: 
Je veux dire, vous pouvez l'ont nommé.
Vous auriez pu faire fichier,
étoiles, "Bonjour", est égale à celle.
Mais toute la question est que vous
besoin d'un pointeur fichier étoile afin
pour pouvoir utiliser ces fonctions.
Public: Pourriez-vous faire
fichier, étoiles, fichier, "Bonjour"
ou que vous avez à mettre
déposer étoiles, fichier par elle?
ENCEINTE 1: Vous pourriez
faire fichier, étoile, "Bonjour."
Vous pouvez changer cela en
le nom que vous voulez.
Il est tout à fait arbitraire
ce qui appelle.
Vous pouvez nommer n'importe quoi.
Nommez-spaghetti volant, si vous voulez.
>> Public: Qu'est-ce que le "w" entre guillemets pour?
>> ENCEINTE 1: Le "w" est juste le mode.
Nous avons donc écrit à ce fichier.
Tout le monde bien?
Effacer?
Oui.
>> Public: Alors, quand il écrit cette
Fichier, où trouvons-nous alors ce fichier?
>> ENCEINTE 1: Ce sera dans le même
répertoire que vous êtes actuellement.
Si vous êtes dans pset trois et
vous exécutez ce, au sein de votre pset
trois dossier va être
ce fichier appelé "Bonjour."
Cool?
Tout le monde bien?
Je me sens comme vous êtes tous
obtenir, ce qui est excellent.
Dáccord.

Slovenian: 
Mislim, lahko bi ga poimenovali.
Lahko bi naredil datoteko,
zvezda, "Hello", enak.
Ampak bistvo je, da vas
Potrebujemo datoteka zvezdicami kazalec, da bi na
da bi lahko uporabila te funkcije.
OBČINSTVO: Ali bi lahko
datoteka, zvezda, datoteka, "Hello"
ali pa boste morali vložiti
datoteke zvezdo, datoteko z njim?
SPEAKER 1: Lahko bi
storiti datoteke, zvezda, "Hello".
To lahko spremenite v
ne glede na ime, ki ga želite.
To je popolnoma arbitrarna
kaj je to ime.
Lahko jo poimenujete ničesar.
Je ime, ki plujejo špageti, če si hotel.
>> OBČINSTVO: Kaj je "w", v narekovajih, za?
>> SPEAKER 1: "w" je le način.
Tako da smo pisno to datoteko.
Vsi dobro?
Jasno?
Da.
>> OBČINSTVO: Torej, ko piše to
datoteko, kje smo potem ugotovili, da datoteko?
>> SPEAKER 1: To bo v enaki
imenik, ki ste trenutno.
Če ste v pset tri in
zaženete to v vašem pset
tri mape se bo
Ta datoteka se imenuje "Hello".
Cool?
Vsi dobro?
Počutim se, kot da ste vse
ga dobili, kar je super.
OK.

Bulgarian: 
Искам да кажа, може да са го нарекли.
Ти би могъл да направи файл,
звезда, "Hello", се равнява на това.
Но цялата работа е, че
трябва файл звезда показалеца по ред
за да можете да използвате тези функции.
АУДИТОРИЯ: Може ли да се направи
файл, звезда, файл, "Hello"
или имате ли да сложите
подаде звезда, файл от него?
SPEAKER 1: Вие може
направя файл, звезда, "Hello".
Можете да промените това
каквото име искате.
Това е напълно произволна
какво име е.
Можете да го наречете нещо.
Назовете го летящи спагети, ако искаш.
>> АУДИТОРИЯ: Какво е "w" в кавички, за?
>> SPEAKER 1: "W" е само режим.
Така че ние сме за написването на този файл.
Всеки добър?
Ясно ли е?
Да.
>> АУДИТОРИЯ: Така че, когато го пише това
файл, където да можем след това да откриете файл?
>> SPEAKER 1: Той ще бъде в една и съща
директория, която сте в момента вътре.
Ако сте в pset три и
стартирате това, в рамките на вашата pset
три папка ще бъде
Този файл се нарича "Hello".
Cool?
Всеки добър?
Имам чувството, че всички вие сте
тя става, което е страхотно.
OK.

Slovak: 
Myslím, že by ste mohli mať pomenovali.
Dalo by sa urobiť súbor,
hviezda, "Hello", rovná.
Ale celá vec je, že vás
Potrebujete súboru hviezdy ukazovateľ v poradí
aby mohli tieto funkcie využívať.
Divákov: Mohla by si
súbor, hviezda, súbor, "Hello"
alebo si budete musieť dať
súbor hviezdu, súbor to?
SPEAKER 1: Dalo by sa
robiť súboru, hviezda, "Dobrý deň."
Môžete zmeniť to, aby
bez ohľadu na meno, ktoré chcete.
Je to úplne ľubovoľne
čo to volá.
Môžete pomenovať to čokoľvek.
Pomenujte ju lietanie špagety, ak ste chceli.
>> Divákov: Čo je to "w" v úvodzovkách pre?
>> SPEAKER 1: "w" je len režim.
Takže sme zápis do tohto súboru.
Každý dobrý?
Clear?
Áno.
>> Divákov: Takže keď to píše toto
súboru, kam sme potom zistíme, že súbor?
>> SPEAKER 1: Bude to v rovnakom
adresár, ktorý ste v súčasnej dobe.
Ak ste v pset tri a
spustenie toho priamo vo Vašom pset
tri zložky bude
Tento súbor s názvom "Hello".
V pohode?
Každý dobrý?
Mám pocit, že ste všetci
ako sa to, čo je skvelé.
OK.

Icelandic: 
Ég meina, þú gætir hafa nefnt það.
Þú gætir hafa gert skrá,
stjörnu, "Halló", jafngildir það.
En allt lið er að þú
þarf skrá stjörnu músina í röð
að vera fær um að nota þessar aðgerðir.
Áhorfendur: Gætirðu gert
skrá, stjarna, skrá, "Halló"
eða þú þarft að setja
skrá stjörnuna, skrá með það?
Ræðumaður 1: Þú getur
gera skrá, stjarna, "Hello."
Þú getur breytt þessu til
hvaða nafni sem þú vilt.
Það er alveg handahófskennt
hvað það nafn er.
Þú getur kallað það neitt.
Nafn það fljúga spagettí, ef þú vildir.
>> Áhorfendur: Hvað er "W" í gæsalöppum fyrir?
>> Ræðumaður 1: The "m" er bara háttur.
Þannig að við erum að skrifa í þessa skrá.
Allir góður?
Tær?
Já.
>> Áhorfendur: Svo þegar það skrifar þetta
skrá, hvar finnum við þá þessa skrá?
>> Ræðumaður 1: Það verður að vera á sama
möppu sem þú ert nú í.
Ef þú ert í pset þremur og
þú keyrir þetta, innan pset þinni
þriggja mappa er að fara að vera
Þessi skrá sem heitir "Hello."
Cool?
Allir góður?
Mér finnst eins og þú ert allur
fá það, sem er frábært.
OK.

Polish: 
To znaczy, może nazwali go.
Mogłeś zrobić plik,
gwiazda, "Hello", odpowiada, że.
Ale chodzi o to, że ty
Potrzebuję gwiazdy plik wskaźnik w porządku
aby móc korzystać z tych funkcji.
Publiczność: Czy możesz zrobić
plik, gwiazda, plik, "Hello"
lub masz do wprowadzenia
złożyć gwiazdę, plik przez niego?
GŁOŚNIK 1: Mogłabyś
nie pliku, gwiazda, "Hello".
Możesz to zmienić, aby
bez względu na nazwę chcesz.
To całkowicie arbitralne
co to imię.
Możesz nazwać to wszystko.
Nazwij go latające spaghetti, jeśli chcesz.
>> Publiczność: Co to jest "w" w cudzysłowie dla?
>> GŁOŚNIK 1: "w" jest tylko tryb.
Więc piszemy do tego pliku.
Każdy dobry?
Jasne?
Tak.
>> Publiczność: Tak, kiedy to pisze
złożyć, gdzie możemy następnie znaleźć ten plik?
>> GŁOŚNIK 1: To będzie w sam
katalog, że jesteś obecnie.
Jeśli jesteś w Pset trzy i
uruchomieniu tego, w swoim Pset
trzy folderu będzie
to plik o nazwie "Hello".
Cool?
Każdy dobry?
Czuję, że jesteś wszystkim
coraz to, co jest wspaniałe.
OK.

German: 
Ich meine, man könnte es genannt haben.
Sie könnten Datei getan haben,
Stern, "Hallo", ist gleich, dass.
Aber der springende Punkt ist, dass Sie
dringendst eine Datei Sterne Zeiger um
in der Lage sein, um diese Funktionen nutzen zu können.
PUBLIKUM: Können Sie
Datei, Sterne, file, "Hallo"
oder haben Sie zu setzen
Datei Stern, Datei, indem es?
Sprecher 1: Du könntest
do-Datei, Stern, "Hallo."
Sie können dies ändern
welchem ​​Namen auch immer Sie wollen.
Es ist völlig willkürlich
was das heißt.
Sie können es nennen nichts.
Nennen Sie es fliegen Spaghetti, wenn man wollte.
>> PUBLIKUM: Was ist das "w" in Anführungszeichen zu?
>> Sprecher 1: Das "w" ist nur der Modus.
Also sind wir in diese Datei zu schreiben.
Jeder gut?
Klar?
Ja.
>> PUBLIKUM: Also, wenn es dies schreibt
Datei, wo finden wir dann diese Datei?
>> Sprecher 1: Es wird in der gleichen sein
Verzeichnis, das Sie sind momentan in.
Wenn Sie in pset drei sind und
Sie dies, innerhalb Ihrer pset laufen
drei Ordner sein wird
Diese Datei namens "Hallo."
Cool?
Jeder gut?
Ich fühle mich wie du bist alles
es zu bekommen, das ist toll.
Ok.

Spanish: 
Quiero decir, usted podría haber llamado él.
Podrías haber hecho archivo,
estrella, "Hola", es igual que.
Pero el punto es que usted
necesitará un puntero estrella archivo en orden
para poder utilizar estas funciones.
AUDIENCIA: ¿Podría usted hacer
archivo, estrella, archivo, "Hola"
o qué tienes que poner
presentar estrella, archivo por ella?
ALTAVOZ 1: Usted podría
hacer archivo, estrella, "Hola."
Usted puede cambiar esto a
cualquier nombre que desee.
Es completamente arbitraria
lo que llamo.
Usted puede nombrar cualquier cosa.
Nombre volando espaguetis, si querías.
>> AUDIENCIA: ¿Qué es la "w" entre comillas para?
>> ALTAVOZ 1: La "w" es sólo el modo.
Así que estamos escribiendo a este archivo.
Todo el mundo bien?
Claro?
Sí.
>> AUDIENCIA: Así que cuando se escribe este
archivo, ¿dónde nos encontramos entonces ese archivo?
>> ALTAVOZ 1: Va a ser en el mismo
directorio que usted está actualmente en.
Si estás en conjunto de procesadores de tres y
ejecutar este, dentro de su conjunto de procesadores
tres carpeta va a ser
este archivo se llama "Hola."
Fresco?
Todo el mundo bien?
Me siento como si estuviera todo
conseguirlo, lo cual es genial.
Okay.

Portuguese: 
Quero dizer, você poderia ter chamado ele.
Você poderia ter feito de arquivo,
estrela, "Olá", é igual a isso.
Mas a questão toda é que você
precisa de um ponteiro de arquivo estrela em ordem
para ser capaz de usar essas funções.
AUDIÊNCIA: Você poderia fazer
arquivo, estrela, arquivo, "Olá"
ou você tem que colocar
arquivar estrela, arquivo por ele?
COLUNA 1: Você poderia
fazer arquivo, estrela, "Olá".
Você pode mudar isso para
qualquer nome que você quiser.
É completamente arbitrário
o que esse nome é.
Você pode nomeá-lo de nada.
Nomeie-espaguetes do vôo, se você quisesse.
>> AUDIÊNCIA: O que é o "w" entre aspas para?
>> COLUNA 1: O "w" é apenas o modo.
Então, nós estamos escrevendo a este arquivo.
Todo mundo bom?
Clear?
Sim.
>> AUDIÊNCIA: Então, quando ele escreve esta
arquivo, onde é que vamos então encontrar esse arquivo?
>> COLUNA 1: Ele vai ficar na mesma
diretório que você está atualmente em.
Se você estiver em pset três e
você executar este, dentro de sua pset
três pasta vai ser
este arquivo chamado "Olá".
Legal?
Todo mundo bom?
Eu sinto que você é tudo
consegui-lo, o que é ótimo.
Está bem.

Japanese: 
私が意味する、あなたはそれを名付けたかもしれない。
あなたは、ファイルを行っている可能性が
星は、「こんにちは」、すなわちに等しい。
しかし、全体のポイントはあなたということです
順番にファイルスターポインタを必要とする
これらの機能を使用できるようにする。
読者：あなたが発音する
ファイル、スター、ファイル、「こんにちは」
またはあなたが入れてありますか
ファイルのスター、それによってファイル？
SPEAKER 1：あなたができた
「こんにちは。」、ファイル、スターを行う
あなたはこれを変更することができます
どんな名前あなたが欲しい。
それは完全に任意です
その名前は何ですか。
あなたはそれでも名前を付けることができます。
あなたが望むなら、スパゲティを飛ぶという名前を付けます。
>> 読者：用の引用符で「w」は何ですか？
>> SPEAKER 1：「W」は単なるモードです。
だから我々は、このファイルに書いている。
みんな良い？
クリア？
はい。
>> 読者：だから、これを書いて
ファイル、我々は、そのファイルを見つけるのですか？
>> SPEAKER 1：それは同じことになるでしょう
あなたが現在いるディレクトリ。
あなたはPSET 3にいる場合と
あなたのpset内で、これを実行する
3フォルダがあることを行っている
と呼ばれるこのファイルは「こんにちは。」
クール？
みんな良い？
あなたはすべてしているような気がします
偉大である、それを取得する。
[OK]をクリックします。

Ukrainian: 
Я маю на увазі, ви могли б назвав його.
Ви могли б зробити файл,
зірка, "Привіт", одно, що.
Але вся справа в тому, що вам
потрібен файл зірка покажчик в порядку
щоб мати можливість користуватися ними.
АУДИТОРІЯ: Чи не могли б ви зробити
Файл, зірка, файл, "Привіт"
або ви повинні покласти
зірка файл, файл з ним?
СПІКЕР 1: Ви могли
зробити файл, зірка, "Привіт".
Ви можете змінити це, щоб
будь-яке ім'я ви хочете.
Це абсолютно довільно
що це ім'я.
Ви можете назвати це нічого.
Назвіть його політ спагетті, якщо ви хотіли.
>> АУДИТОРІЯ: Що таке "ш" в лапках для?
>> СПІКЕР 1: "ж" це просто режим.
Так що ми пишемо в цьому файлі.
Все добре?
Ясно?
Так.
>> АУДИТОРІЯ: Так що, коли він пише це
подати, куди ми потім знайти цей файл?
>> СПІКЕР 1: Це буде в тому ж
Каталог, який ви в даний час в.
Якщо ви знаходитесь в PSET трьох і
запуску цього, в вашому PSET
три папки буде
цей файл називається "Hello".
Прохолодний?
Все добре?
Я відчуваю, що ти все
отримувати його, і це здорово.
Добре.

Romanian: 
Adică, ai putea fi numit-o.
Ai fi putut face dosar,
stele, "Hello", este echivalent cu cel.
Dar ideea este că
nevoie de un pointer stea fișier în ordine
pentru a putea utiliza aceste funcții.
Audiența: Ai putea să faci
fișier, stele, dosar, "Hello"
sau aveți de a pune
stele fișier, fișier de aceasta?
SPEAKER 1: Ai putea
face dosar, stea, "Hello".
Puteți schimba acest lucru
indiferent de numele pe care doriți.
E complet arbitrară
ceea ce acest nume este.
Puteți numi nimic.
Nume ea zboară spaghete, dacă vrei.
>> Audiența: Ce este "W" in ghilimele pentru?
>> SPEAKER 1: "W" este doar modul.
Deci ne scriem pentru acest fișier.
Toată lumea bine?
Clar?
Da.
>> Audiența: Deci, atunci când scrie acest
fișier, unde ne apoi găsi acel fișier?
>> SPEAKER 1: Va fi în aceeași
director că ești prezent în.
Dacă sunteți în PSET trei și
aveți acest lucru, în termen de PSET ta
trei dosar va fi
acest fișier numit "Hello".
Rece?
Toată lumea bine?
Mă simt ca și cum ești
asistent aceasta, care este mare.
OK.

Modern Greek (1453-): 
Θέλω να πω, θα μπορούσατε να έχετε ονομάσει.
Θα μπορούσε να έχει κάνει το αρχείο,
αστέρι, "Γεια σας", ισούται με αυτό.
Αλλά το όλο θέμα είναι ότι σας
χρειάζεται ένα δείκτη αστέρων αρχείο για
να είναι σε θέση να χρησιμοποιήσετε αυτές τις λειτουργίες.
ΚΟΙΝΟ: Θα μπορούσατε να κάνετε
αρχείο, αστέρι, αρχείο, "Γεια σας"
ή μήπως θα πρέπει να θέσει
αρχείο αστέρων, αρχείο με αυτό;
ΟΜΙΛΗΤΗΣ 1: Θα μπορούσε να
κάνει το αρχείο, αστέρι, "Γεια σας."
Μπορείτε να αλλάξετε αυτή να
ανεξάρτητα από το όνομα που θέλετε.
Είναι εντελώς αυθαίρετη
τι όνομα είναι.
Μπορείτε να το ονομάσετε τίποτα.
Ονομάστε αυτό που φέρουν τα μακαρόνια, αν ήθελε.
>> ΚΟΙΝΟ: Τι είναι το "W" σε εισαγωγικά για;
>> ΟΜΙΛΗΤΗΣ 1: Το "W" είναι ακριβώς η κατάσταση.
Έτσι γράφουμε σε αυτό το αρχείο.
Όλοι καλό;
Σαφή;
Ναι.
>> ΚΟΙΝΟ: Έτσι, όταν γράφει αυτό
αρχείο, όπου εμείς στη συνέχεια να βρει αυτό το αρχείο;
>> ΟΜΙΛΗΤΗΣ 1: Θα είναι στην ίδια
κατάλογο που είστε σήμερα.
Αν είστε σε το chipset τρία και
τρέχετε αυτό, μέσα το chipset σας
τρεις φάκελος πρόκειται να είναι
Αυτό το αρχείο ονομάζεται "Γεια σας."
Cool;
Όλοι καλό;
Νιώθω σαν να είστε όλοι
να πάρει αυτό, το οποίο είναι μεγάλο.
ΟΚ.

Macedonian: 
Мислам, можете да ја нарекуваат.
Вие би можеле да имаат направено датотека,
ѕвезда "Здраво", е еднаква на тоа.
Но целата поента е дека вие
треба датотеката ѕвезда покажувачот за
за да може да се користат овие функции.
ПУБЛИКАТА: Можете ли да го прават
датотека, ѕвезда, датотеки, "Здраво"
или не треба да се стави
поднесе ѕвезда, датотеката со тоа?
ЗВУЧНИЦИ 1: Можете да
направите датотека, ѕвезда, "Здраво".
Можете да го промените ова
без оглед на името што го сакате.
Тоа е сосема произволна
она што име е.
Можете да го именува ништо.
Името го летање шпагети, ако си сакал.
>> ПУБЛИКАТА: Што е "W" во наводници за?
>> ЗВУЧНИЦИ 1: "W" е само на владата.
Па ние сме пишување на оваа датотека.
Секој добар?
Јасно?
Да.
>> ПУБЛИКАТА: Значи, кога го пишува ова
поднесе, каде тогаш ќе најдеме таа датотека?
>> ЗВУЧНИЦИ 1: Тоа ќе биде во иста
директориумот, која сте моментално во.
Ако сте во PSET три и
да го извршите ова, во рамките на вашиот PSET
три folder ќе биде
овој фајл наречен "Здраво".
Кул?
Секој добар?
Се чувствувам како сте сите
добивање на тоа, што е одлично.
ОК.

Albanian: 
Unë do të thotë, ju mund të ketë quajtur atë.
Ju mund të keni bërë fotografi,
star, "Hello", është e barabartë me atë.
Por pika e tërë është se ju
nevojë për një tregues fotografi yll në mënyrë
të jenë në gjendje të përdorin këto funksione.
AUDIENCA: Mund të bëni
fotografi, yll, fotografi, "Hello"
ose ju keni për të vënë
paraqesë yll, fotografi nga ai?
Gjuha 1: Ju mund
të bëjë fotografi, yll, "Hello".
Ju mund ta ndryshoni këtë në
çfarëdo emri që ju dëshironi.
Kjo është krejtësisht arbitrare
se çfarë emri është.
Ju mund të emrit atë gjë.
Emri atë fluturues spageti, në qoftë se ju të kërkuar.
>> AUDIENCA: Çfarë është "w" në thonjëza për të?
>> Gjuha 1: "w" është vetëm mënyra.
Pra, ne jemi me shkrim tek kjo skedë.
Gjithkush e mirë?
Clear?
Po.
>> Audienca: Pra, kur ai shkruan këtë
paraqesë, ku nuk kemi pastaj të gjeni se fotografi?
>> Gjuha 1: Ajo do të jetë në të njëjtin
Lista se ju jeni aktualisht në.
Nëse ju jeni në pset tre dhe
ju drejtuar këtë, brenda pset tuaj
tre dosje do të jetë
kjo skedë të quajtur "Hello".
Ftohtë?
Gjithkush e mirë?
Unë të ndjehen si ju jeni të gjithë
marrë atë, e cila është e madhe.
OK.

Italian: 
Voglio dire, si potrebbe avere la chiamò.
Avresti potuto fare di file,
stella, "Ciao", è uguale a quella.
Ma il punto è che si
bisogno di un puntatore a file stella per
essere in grado di utilizzare queste funzioni.
PUBBLICO: Puoi fare
di file, stella, il file, "Ciao"
o non si deve mettere
file di stelle, il file da esso?
SPEAKER 1: Si potrebbe
fare del file, stella, "Ciao."
È possibile modificare questo per
qualunque sia il nome che vuoi.
E 'del tutto arbitraria
ciò che quel nome è.
È possibile assegnare un nome qualsiasi cosa.
Nome che gli spaghetti volare, se si voleva.
>> PUBBLICO: Che cosa è il "w" tra virgolette per?
>> SPEAKER 1: La "w" è solo il modo.
Quindi stiamo scrivendo a questo file.
Tutto bene?
Chiaro?
Sì.
>> Pubblico: Così, quando si scrive questo
FILE, da dove troviamo poi quel file?
>> SPEAKER 1: Sarà nello stesso
directory che sei attualmente in.
Se siete in tre e pset
si esegue questo, all'interno del vostro pset
tre la cartella sarà
questo file chiamato "Ciao."
Cool?
Tutto bene?
Mi sento come se fossi tutto
ottenerlo, il che è fantastico.
Ok.

Estonian: 
Ma mõtlen, et sa oleks võinud nimeks.
Sa oleks võinud teha faili
star "Tere", võrdub see.
Aga mõte on selles, et sa
vaja faili star pointer, et
saaks kasutada neid funktsioone.
Sihtrühm: Kas sa teeksid
fail, star, fail "Tere"
või sa pead panema
esitada star, fail on?
SPEAKER 1: Sa võiksid
teha faili, star, "Tere."
Seda saab muuta, et
mis iganes nime sa tahad.
See on täiesti meelevaldne
mis see nimi on.
Saate nimi see midagi.
Nimeta see sõitvate spagetid, kui sa tahad.
>> Sihtrühm: Mis on "w" jutumärkides eest?
>> SPEAKER 1: "w" on lihtsalt režiimi.
Nii et me kirjutame seda faili.
Igaühel on hea?
Selge?
Jah.
>> Sihtrühm: Nii et kui ta kirjutab seda
fail, kuhu me siis teada, et faili?
>> SPEAKER 1: See oleks sama
kataloog, kus asute.
Kui oled pset kolm ja
sa jooksed selle sees oma pset
kolm kausta saab olema
Selle faili nimega "Tere."
Cool?
Igaühel on hea?
Mul on tunne, nagu sa oled kõik
saada see, mis on suurepärane.
OK.

Swahili (macrolanguage): 
I mean, unaweza kuwa jina lake ni.
Wewe wangefanya faili,
nyota, "Hello", sawa na kwamba.
Lakini hoja nzima ni kwamba
haja faili nyota pointer ili
kuwa na uwezo wa kutumia kazi hizo.
Watazamaji: Unaweza kufanya
file, nyota, faili, "Hello"
au una kuweka
faili nyota, faili na hilo?
SPIKA 1: Unaweza
kufanya file, nyota, "Hello."
Unaweza kubadilisha hii kwa
jina lolote unataka.
Ni kabisa holela
nini jina kwamba ni.
Unaweza jina hilo chochote.
Jina hilo kuruka tambi, kama alitaka.
>> Watazamaji: Je, ni "w" katika quotes kwa ajili ya?
>> SPIKA 1: "w" ni tu mode.
Hivyo sisi ni kuandika na faili hii.
Kila mtu mzuri?
Wazi?
Ndiyo.
>> Watazamaji: Hivyo wakati anaandika hii
faili, ambapo kufanya sisi kisha kupata kwamba faili?
>> SPIKA 1: Ni utakuwa katika huo
directory kwamba wewe ni sasa katika.
Kama uko katika pset tatu na
kukimbia hii, ndani ya pset yako
tatu folder ni kwenda kuwa na
faili hili iitwayo "Hello."
Baridi?
Kila mtu mzuri?
Najisikia kama wewe ni wote
kupata ni, ambayo ni kubwa.
OK.

Arabic: 
أعني، هل يمكن أن يدعى ذلك.
كنت قد فعلت الملف،
نجم "مرحبا"، يساوي ذلك.
لكن بيت القصيد هو أنك
تحتاج مؤشر نجم ملف من أجل
لتكون قادرة على استخدام هذه الوظائف.
الجمهور: هل يمكن أن تفعل
ملف، نجمة، ملف، "مرحبا"
أو هل لديك لوضع
ملف نجم، ملف به؟
رئيس 1: هل يمكن
القيام ملف، نجمة، "مرحبا."
يمكنك تغيير هذا ل
أيا كان الاسم الذي تريده.
انها التعسفي تماما
ما هو هذا الاسم.
يمكنك أن تسميه أي شيء.
تسميته السباغيتي الطائر، إذا أردت.
>> الجمهور: ما هو "ث" في الاقتباس عنه؟
>> رئيس 1: إن "ث" هو مجرد واسطة.
لذلك نحن في الكتابة إلى هذا الملف.
الجميع جيدا؟
واضح؟
نعم.
>> الجمهور: لذا عندما يكتب هذا
ملف، أين نحن بعد ذلك تجد أن الملف؟
>> رئيس 1: سوف تكون في نفس
الدليل الذي كنت فيه حاليا.
إذا كنت في PSET ثلاثة و
تشغيل هذا، ضمن PSET بك
ثلاث مجلد سيكون
هذا ملف يسمى "مرحبا".
بارد؟
الجميع جيدا؟
أشعر وكأنك جميع
الحصول عليه، وهو أمر عظيم.
موافق.

Georgian: 
ვგულისხმობ, თქვენ შეიძლება არ დაასახელა.
შეიძლება გაკეთდეს ფაილი,
ვარსკვლავი, "Hello", ტოლობის, რომ.
მაგრამ საქმე იმაშია, რომ თქვენ
გჭირდებათ ფაილი ვარსკვლავი მაჩვენებელი, რათა
შეძლებს გამოიყენოს ეს ფუნქციები.
აუდიტორია: იქნებ გავაკეთოთ
ფაილი, ვარსკვლავი, ფაილი, "Hello"
ან თქვენ უნდა დააყენოს
ფაილი ვარსკვლავი, ფაილი ეს?
დინამიკები 1: თქვენ ვერ
გავაკეთოთ ფაილი, ვარსკვლავი, "Hello".
თქვენ შეგიძლიათ შეცვალოთ ეს
ნებისმიერი სახელი გინდათ.
ეს არის სრულიად უკანონო
რა, რომ სახელი.
შეგიძლიათ დაასახელოთ ის არაფერი.
დაარქვით საფრენი სპაგეტი, თუ უნდოდა.
>> აუდიტორია: რა არის "W" შეთავაზებები?
>> დინამიკები 1: "w" მხოლოდ რეჟიმში.
ასე რომ, ჩვენ წერა ამ ფაილზე.
ყველას კარგი?
ნათელი?
დიახ.
>> აუდიტორია: ასე რომ, როდესაც წერს ამ
ფაილი, სად შემდეგ აღმოაჩინა, რომ ფაილი?
>> დინამიკები 1: ეს იქნება იგივე
მომსახურება, რომ თქვენ გაკეთებული.
თუ თქვენ pset სამი და
თქვენ აწარმოებს ამ, თქვენი pset
სამი ფოლდერი იქნება
ეს ფაილი სახელად "Hello".
მაგარი?
ყველას კარგი?
მე ვგრძნობ, რომ თქვენ ყველა
მისაღებად მას, რაც საკმაოდ დიდი.
OK.

Persian: 
منظور من، شما می توانید آن را نام برد.
شما می توانید فایل انجام داده اند،
ستاره، "سلام"، که برابر است با.
اما در کل نکته این است که شما
نیاز به یک اشاره گر فایل را به منظور ستاره
قادر به استفاده از این توابع.
رسید می توانید انجام دهید
فایل، ستاره، فایل، "سلام"
یا شما باید برای قرار دادن
فایل ستاره، فایل های آن؟
SPEAKER 1: شما می توانید
انجام فایل، ستاره، "سلام."
شما می توانید این را تغییر دهید
هر نام شما می خواهید.
این کاملا خودسرانه
آنچه که به نام است.
شما می توانید هر چیزی را به نام.
نام و نام خانوادگی آن اسپاگتی پرنده، اگر شما می خواهید.
>> رسید چیست "W" در نقل قول ها برای؟
>> SPEAKER 1: "W" فقط حالت است.
بنابراین ما در حال نوشتن به این فایل.
هر کس خوب است؟
پاک کردن؟
بله.
>> رسید بنابراین، هنگامی که آن را به این می نویسد
فایل، که در آن ما پس از آن که فایل؟
>> SPEAKER 1: این را در همان
دایرکتوری که شما در حال حاضر در آن هستید.
اگر شما در سه pset هستید و
شما این را اجرا در pset شما
سه پوشه است برای رفتن به
این فایل با نام "سلام."
سرد؟
هر کس خوب است؟
احساس می کنم مثل همه شما هستیم
گرفتن آن، که بزرگ است.
OK.

Tamil: 
நான் நீங்கள் அது பெயரிடப்பட்டது என்கிறேன்.
நீங்கள், கோப்பு செய்திருக்க முடியும்
நட்சத்திர, "ஹலோ" என்று சமம்.
ஆனால் முழு புள்ளி நீங்கள் என்று
பொருட்டு ஒரு கோப்பு நட்சத்திர சுட்டிக்காட்டி வேண்டும்
இந்த செயல்பாடுகளை பயன்படுத்த முடியும்.
பார்வையாளர்கள்: நீங்கள் செய்ய இயலவில்லை
கோப்பு, நட்சத்திர, கோப்பு, "ஹலோ"
அல்லது நீங்கள் போட வேண்டும்
அது மூலம், கோப்பு நட்சத்திர தாக்கல்?
காண்க: 1 நீங்கள் முடியும்
"ஹலோ.", கோப்பு, நட்சத்திர செய்கிறது
நீங்கள் இந்த மாற்ற முடியும்
என்ன பெயர் நீங்கள் வேண்டும்.
அது முற்றிலும் ஒருதலைப்பட்ச
என்று பெயர் என்ன.
நீங்கள் எதையும் பெயரிட முடியும்.
நீங்கள் விரும்பினால், ஆரவாரமான பறக்கும் அது பெயர்.
>> பார்வையாளர்கள்: ஐந்து மேற்கோளில் "W" என்ன?
>> காண்க: 1 "W" வெறும் முறை ஆகும்.
எனவே நாம் இந்த கோப்பை எழுத.
எல்லோரும் நல்ல?
தெளிவு?
ஆமாம்.
>> பார்வையாளர்கள்: அது இந்த எழுதுகிறார் எனவே போது
எங்கே நாம் பின்னர் அந்த கோப்பு கண்டுபிடித்து, தாக்கல்?
>> காண்க: 1 அது அதே இருக்க வேண்டும்
நீங்கள் தற்போது என்று அடைவு.
நீங்கள் pset மூன்று என்றால் மற்றும்
உங்கள் pset உள்ள இந்த, ரன்
மூன்று அடைவை போகிறது
என்று இந்த கோப்பு "ஹலோ."
கூல்?
எல்லோரும் நல்ல?
நீங்கள் எல்லோரும் போல் நான் உணர்கிறேன்
பெரிய இது, அது பெறுவது.
சரி.

Haitian: 
Mwen vle di, ou ta ka te rele li.
Ou te kapab te fè ranpli,
etwal, "Alo", egal sa.
Men, pwen an antye se ke ou
bezwen yon konsèy etwal dosye yo nan lòd
pou kapab itilize fonksyon sa yo.
ODYANS: Èske ou ta kapab fè
ranpli, etwal, dosye, "Alo"
oswa ou gen yo mete
ranpli etwal, dosye pa li?
Oratè 1: Ou te kapab
fè ranpli, etwal, "Alo".
Ou ka chanje sa a yo
kèlkeswa sa non ou vle.
Li nan konplètman abitrè
ki sa sa non se.
Ou ka non li anyen.
Non li vole espageti, si ou te vle.
>> ODYANS: Ki sa "w la" nan quotes pou?
>> Oratè 1: "W a" se jis mòd nan.
Se konsa, nou ap ekri nan sa a dosye.
Tout moun sa ki bon?
Klè?
Wi.
>> ODYANS: Se konsa, lè li ekri sa a
ranpli, kote nou Lè sa a, jwenn ke dosye?
>> Oratè 1: Li pral nan menm bagay la tou
anyè ke w ap kounye a nan.
Si w ap nan pset twa ak
ou kouri sa a, ki nan pset ou
twa katab a pwal
sa a ranpli rele "Bonjou."
Cool?
Tout moun sa ki bon?
Mwen santi mwen tankou w ap tout
jwenn li, ki se gwo.
OK.

Thai: 
ฉันหมายความว่าคุณจะได้ตั้งชื่อมัน
คุณอาจจะได้ทำไฟล์
ดาว "Hello" เท่ากับว่า
แต่จุดทั้งเป็นที่คุณ
จำเป็นต้องมีตัวชี้แฟ้มดาวในการสั่งซื้อ
เพื่อให้สามารถใช้ฟังก์ชั่นเหล่านี้
ผู้ชม: คุณสามารถทำ
ไฟล์, ดาว, แฟ้ม, "Hello"
หรือคุณไม่ต้องใส่
ไฟล์ดาวแฟ้มโดยมันได้หรือไม่
ลำโพงที่ 1: คุณสามารถทำได้
ทำไฟล์, ดาว, "สวัสดี".
คุณสามารถเปลี่ยนนี้
สิ่งที่ชื่อที่คุณต้องการ
มันเป็นโดยพลการอย่างสมบูรณ์
สิ่งที่ชื่อที่เป็น
คุณสามารถตั้งชื่ออะไร
ชื่อมันบินปาเก็ตตี้ถ้าคุณต้องการ
>> ผู้ชม: อะไรคือสิ่งที่ "W" ในเครื่องหมายคำพูดหรือไม่?
>> ลำโพง 1: "W" เป็นเพียงโหมด
ดังนั้นเราจึงกำลังเขียนมาที่ภาพนี้
ทุกคนที่ดี?
ชัดเจน?
ใช่
>> ผู้ชม: ดังนั้นเมื่อมันเขียนนี้
ไฟล์ที่เราทำแล้วหาไฟล์ที่?
>> ลำโพง 1: มันจะอยู่ในที่เดียวกัน
ไดเรกทอรีที่คุณอยู่ในขณะนี้
ถ้าคุณอยู่ใน pset สาม
คุณทำงานนี้ภายใน pset ของคุณ
โฟลเดอร์ที่สามเป็นไปได้
ไฟล์นี้เรียกว่า "สวัสดี".
เย็น?
ทุกคนที่ดี?
ฉันรู้สึกเหมือนคุณกำลังทั้งหมด
ได้รับมันซึ่งเป็นที่ดี
ตกลง

Afrikaans: 
Ek bedoel, jy kan dit genoem het.
Jy kon gedoen het lêer,
ster, "Hallo", is gelyk aan dit.
Maar die hele punt is dat jy
nodig om 'n lêer ster wyser om
in staat wees om hierdie funksies te gebruik.
Publiek: Kan jy doen
lêer, ster, lêer, "Hallo"
of het jy om te sit
lêer ster lêer deur dit?
Spreker 1: Jy kan
doen lêer, ster, "Hello."
Jy kan dit verander
watter naam wat jy wil.
Dit is heeltemal arbitrêre
wat die naam is.
Jy kan noem dit niks.
Noem dit vlieg spaghetti, as jy wil.
>> Publiek: Wat is die "w" in aanhalingstekens vir?
>> Spreker 1: Die "w" is net die modus.
So ons skryf hierdie lêer.
Almal goeie?
Duidelik?
Ja.
>> Publiek: So wanneer dit skryf hierdie
dien, waar dan vind ons dat die lêer?
>> Spreker 1: Dit sal in dieselfde wees
gids wat jy tans in.
As jy in pset drie en
jy hierdie, binne jou pset
drie gids gaan wees
hierdie lêer genaamd "Hello."
Cool?
Almal goeie?
Ek voel soos jy al
om dit, wat is groot.
OK.

Welsh: 
Yr wyf yn golygu, gallech fod wedi enwi ei.
Fe allech chi fod wedi gwneud ffeil,
seren, "Helo", hafal i hynny.
Ond holl bwynt yw bod chi
angen pwyntydd seren ffeil er mwyn
i allu defnyddio'r swyddogaethau hyn.
GYNULLEIDFA: A allech chi ei wneud
ffeil, seren, ffeil, "Hello"
neu a oes rhaid i chi roi
ffeil seren, ffeil ganddo?
SIARADWR 1: Gallech
gwneud ffeil, seren, "Helo."
Gallwch newid hyn i
beth bynnag enw sydd eisiau.
Mae'n hollol fympwyol
yr hyn yr enw hwnnw yw.
Gallwch enwi ei dim.
Enw ei sbageti hedfan, os ydych yn dymuno.
>> GYNULLEIDFA: Beth yw'r "w" mewn dyfynodau amdano?
>> SIARADWR 1: The "w" yn unig y modd.
Felly, rydym yn ysgrifennu at y ffeil hon.
Mae pawb yn dda?
Yn glir?
Ie.
>> GYNULLEIDFA: Felly, pan fydd yn ysgrifennu hyn
ffeilio, ble rydym wedyn yn gweld bod ffeil?
>> SIARADWR 1: Bydd yn yn yr un
cyfeiriadur eich bod yn hyn o bryd yn.
Os ydych chi yn pset tri a
ydych yn rhedeg hyn, o fewn eich pset
tri ffolder yn mynd i fod
ffeil o'r enw "Helo."
Cool?
Mae pawb yn dda?
Rwy'n teimlo fel eich bod i gyd
ei gael, sy'n wych.
OK.

Indonesian: 
Maksudku, kau bisa menamakannya.
Anda bisa melakukan berkas,
bintang, "Hello", sama dengan itu.
Tapi seluruh titik adalah bahwa Anda
membutuhkan bintang pointer file agar
untuk dapat menggunakan fungsi-fungsi ini.
AUDIENCE: Bisakah Anda lakukan
File, bintang, berkas, "Hello"
atau apakah Anda harus meletakkan
mengajukan bintang, berkas dengan itu?
SPEAKER 1: Anda bisa
melakukan berkas, bintang, "Halo."
Anda dapat mengubahnya ke
Nama apapun yang Anda inginkan.
Ini benar-benar sewenang-wenang
apa nama yang.
Anda dapat nama itu apa pun.
Nama itu terbang spaghetti, jika Anda ingin.
>> AUDIENCE: Apakah "w" dalam tanda kutip untuk?
>> SPEAKER 1: The "w" hanya mode.
Jadi kita sedang menulis ke file ini.
Semua orang baik?
Jelas?
Ya.
>> AUDIENCE: Jadi ketika menulis ini
file, di mana kita kemudian mencari file itu?
>> SPEAKER 1: Ini akan berada di sama
direktori yang saat ini Anda masuk.
Jika Anda berada di pset tiga dan
Anda menjalankan ini, dalam pset Anda
tiga folder akan menjadi
file ini disebut "Hello."
Keren?
Semua orang baik?
Saya merasa seperti kalian semua
mendapatkan itu, yang sangat bagus.
OK.

English: 
I mean, you could have named it.
You could have done file,
star, "Hello", equals that.
But the whole point is that you
need a file star pointer in order
to be able to use these functions.
AUDIENCE: Could you do
file, star, file, "Hello"
or do you have to put
file star, file by it?
SPEAKER 1: You could
do file, star, "Hello."
You can change this to
whatever name you want.
It's completely arbitrary
what that name is.
You can name it anything.
Name it flying spaghetti, if you wanted.
>> AUDIENCE: What is the "w" in quotes for?
>> SPEAKER 1: The "w" is just the mode.
So we're writing to this file.
Everyone good?
Clear?
Yes.
>> AUDIENCE: So when it writes this
file, where do we then find that file?
>> SPEAKER 1: It'll be in the same
directory that you're currently in.
If you're in pset three and
you run this, within your pset
three folder is going to be
this file called "Hello."
Cool?
Everyone good?
I feel like you're all
getting it, which is great.
OK.

Filipino: 
Ibig kong sabihin, maaari mo pa na may pangalang ito.
Maaaring nagawa mo na ang file,
bituin, "Hello", ay katumbas iyon.
Ngunit ang buong punto ay na
Kailangan ng file star pointer sa pagkakasunud-sunod
upang magawang gamitin ang mga function.
Madla: Maaari mo bang gawin
file, bituin, file, "Kamusta"
o huwag kang magkaroon ng upang ilagay
maghain ng bituin, file sa pamamagitan ng ito?
Tagapagsalita 1: maaari mong
gawin file, bituin, "Hello."
Maaari mong baguhin ito sa
anumang pangalan na nais mo.
Ito ay lubos na di-makatwirang
kung ano na ang pangalan ay.
Maaari mong pangalanan ito kahit ano.
Pangalanan ito na lumilipad spaghetti, kung nais mo.
>> Madla: Ano ang "w" sa mga panipi para sa?
>> Tagapagsalita 1: Ang "w" lamang ang mode ng.
Kaya kami ay sumusulat upang ang file na ito.
Ang bawat tao'y magandang?
I-clear?
Oo.
>> Madla: Kaya kapag nagsusulat ito sa ganitong
-file, na kung saan ay pagkatapos ay nakita namin ang file na iyon?
>> Tagapagsalita 1: Ito nasa parehong
directory na iyon na kasalukuyang.
Kung ikaw ay nasa pset tatlong at
patakbuhin mo ito, sa loob ng iyong pset
tatlong folder ay magiging
ang file na ito na tinatawag na "Hello."
Cool?
Ang bawat tao'y magandang?
Nararamdaman kong ikaw ay ang lahat ng
nakakakuha ito, na kung saan ay mahusay.
OK.

Urdu: 
میں آپ کو یہ نام دیا جا سکتا تھا، مطلب.
آپ کو فائل کر سکتا تھا
ستارہ، "ہیلو"، جو کہ برابر ہے.
لیکن ساری بات آپ کو یہ ہے کہ
ترتیب میں ایک فائل ستارہ پوائنٹر ضرورت
ان افعال کو استعمال کرنے کے قابل ہو کرنے کے لئے.
سامعین: آپ کر سکتے ہیں
فائل، ستارہ، فائل، "ہیلو"
یا آپ کو ڈال کرنے کی کیا ضرورت ہے
اس کی طرف سے، فائل کے سٹار دائر؟
اسپیکر 1: آپ کر سکتے ہیں
"ہیلو."، فائل، ستارہ کرتے
آپ کے لئے اس کو تبدیل کر سکتے ہیں
جو بھی نام آپ چاہتے ہیں.
یہ مکمل طور پر غیر منطقی ہے
اس کے نام کیا ہے.
آپ اس کا کچھ بھی نام کر سکتے ہیں.
اگر تم چاہتے تھے، سپتیٹی پرواز کو اس کا نام.
>> سامعین: کے لئے قیمت درج کرنے میں "W" کیا ہے؟
>> اسپیکر 1: "W" صرف موڈ ہے.
تو ہم اس فائل میں لکھ رہے ہیں.
اچھا ہر کوئی؟
واضح؟
جی ہاں.
>> سامعین: یہ اس لکھتا تو جب
جہاں ہم پھر اس فائل کو حاصل کر سکتا ہوں، دائر؟
>> اسپیکر 1: یہ ایک ہی میں ہوں گے
آپ فی الحال میں ہیں اس ڈائریکٹری.
آپ pset تین میں ہیں اور
آپ اپنے pset کے اندر اندر اس، کو چلانے کے
تین فولڈر ہونے جا رہا ہے
نامی یہ فائل "ہیلو."
ٹھنڈا؟
اچھا ہر کوئی؟
آپ سب ہیں مجھے لگتا ہے جیسے
جو بہت اچھا ہے، یہ ہو رہی ہے.
OK.

Basque: 
Esan nahi dut, zuk izendatu zitekeen.
File egin izan duzu,
izarra, "Hello", berdinen.
Baina puntua duzula da
Behar fitxategia izar ordena erakuslea
Funtzio horiek erabili ahal izateko.
IKUSLEEN: Ezin duzu egin
fitxategia, star, fitxategi, "Hello"
edo ez jarri behar duzu
artxibatzen star, fitxategia hark?
HIZLARIA 1: Ezin duzu
Egin fitxategia, izarra, "Kaixo".
Alda dezakezu honetara
edozein dela ere izena nahi duzun.
Da erabat arbitrarioak
zer izen dela.
Izena eman ahal izango duzu ezer.
Izena da spaghetti hegan, nahi izanez gero.
>> Ikusleak: Zer da "w" komatxo for?
>> HIZLARIA 1: The "w" besterik modua da.
Beraz, fitxategi honetarako ari gara idazten.
Pertsona orok ona?
Eguraldi?
Bai.
>> Ikusleak: hau idazten Beraz,
artxibatzen, nora orduan fitxategi hori?
>> HIZLARIA: 1 It egingo berean egon
Direktorio Oraindik gaur egun ere duzula.
Oraindik pset hiru bazara eta
honetan, exekutatu duzu zure pset barruan
Hiru karpeta izango da
Fitxategi hau deitzen "Kaixo".
Cool?
Pertsona orok ona?
Zauden bezala sentitzen dut
lortzean, handia da.
OK.

Hindi: 
मैं आपको यह नाम दिया जा सकता था, मतलब.
आप फाइल किया जा सकता है
सितारा, "नमस्ते", कि बराबर होती है.
लेकिन पूरी बात आपको लगता है कि है
आदेश में एक फ़ाइल सितारा सूचक जरूरत
इन कार्यों का उपयोग करने में सक्षम हो.
दर्शक: आप कर सकते हैं
फ़ाइल, सितारा, फ़ाइल, "हैलो"
या तुम डाल दिया है
यह द्वारा, फ़ाइल सितारा फाइल?
अध्यक्ष 1: तुम सकता है
"नमस्ते.", फ़ाइल, सितारा करना
आप के लिए इसे बदल सकते हैं
जो भी नाम आप चाहते हैं.
यह पूरी तरह से मनमाना है
उस नाम क्या है.
आप इसे कुछ भी नाम दे सकते हैं.
अगर तुम चाहते थे, स्पेगेटी उड़ान यह नाम है.
>> दर्शक: के लिए उद्धरण में "डब्ल्यू" क्या है?
>> अध्यक्ष 1: "डब्ल्यू" सिर्फ मोड है.
इसलिए हम इस फ़ाइल के लिए लिख रहे हैं.
हर कोई अच्छा?
स्पष्ट है?
हां.
>> दर्शक: यह इस लिखता है तो जब
जहां हम तो उस फ़ाइल को मिल रहा है, फाइल?
>> अध्यक्ष 1: यह वही में होगा
आप वर्तमान में कर रहे हैं कि निर्देशिका.
आप pset तीन में रहे हैं और
आप अपने pset भीतर यह, भागो
तीन फ़ोल्डर होने जा रहा है
कहा जाता है इस फ़ाइल "नमस्ते."
कूल?
हर कोई अच्छा?
आप सब कर रहे हैं मुझे लगता है
जो महान है, यह हो रही है.
ठीक.

Irish: 
Ciallaíonn mé, d'fhéadfaí tú a ainmníodh é.
D'fhéadfá a bheith déanta comhad,
réalta, "Dia duit" is ionann agus, go.
Ach tá an pointe ar fad go bhfuil tú
gá le pointeoir réalta comhad in ord
a bheith in ann úsáid a bhaint as na feidhmeanna sin.
LUCHT ÉISTEACHTA: Níorbh fhéidir a dhéanann tú
comhad, réalta, comhaid, "Dia duit"
nó an bhfuil tú a chur ar
comhad réalta, comhaid aige?
Cainteoir 1: D'fhéadfá
dhéanamh comhad, réalta, "Dia duit."
Is féidir leat seo a athrú go dtí
cibé ainm is mian leat.
Tá sé go hiomlán treallach
cad é go bhfuil an t-ainm.
Is féidir leat a ainm dó rud ar bith.
Ainmnigh é spaghetti eitilt, más rud é go raibh tú.
>> LUCHT ÉISTEACHTA: Cad é an "w" i Sleachta do?
>> Cainteoir 1: An "w" Is é ach an modh.
Mar sin, tá muid ag scríobh chuig an gcomhad seo.
Tá ag gach duine maith?
Glan an?
Is ea.
>> LUCHT ÉISTEACHTA: Mar sin, nuair a scríobhann sé seo
comhad, nuair a dhéanann muid a aimsiú ansin go comhad?
>> Cainteoir 1: Beidh sé a bheith ar an gcéanna
eolaire go bhfuil tú faoi láthair.
Má tá tú i pset trí agus
ritheann tú sin, laistigh de do pset
Tá trí fillteán ag dul a bheith
comhad seo ar a dtugtar "Dia duit."
Cool?
Tá ag gach duine maith?
Dar liom go bhfuil tú go léir
sé ag fáil, rud atá iontach.
OK.

Kannada: 
ನಾನು ಅದನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಅರ್ಥ.
ನೀವು, ಕಡತ ಸಾಧಿಸಲು ಸಾಧ್ಯ
ಸ್ಟಾರ್, "ಹಲೋ", ಎಂದು ಸಮನಾಗಿರುತ್ತದೆ.
ಆದರೆ ಇಡೀ ಪಾಯಿಂಟ್ ನೀವು ಎಂಬುದು
ಸಲುವಾಗಿ ಒಂದು ಕಡತ ಸ್ಟಾರ್ ಪಾಯಿಂಟರ್ ಅಗತ್ಯವಿದೆ
ಈ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.
ಪ್ರೇಕ್ಷಕರು: ನೀವು ಮಾಡಬಹುದಾದ
ಕಡತ, ಸ್ಟಾರ್, ಫೈಲ್, "ಹಲೋ"
ಅಥವಾ ನೀವು ಹಾಕಬೇಕು ಇಲ್ಲ
ಇದು ಮೂಲಕ ಕಡತ ಸ್ಟಾರ್ ಫೈಲ್?
ಸ್ಪೀಕರ್ 1: ನೀವು ಸಾಧ್ಯವೋ
"ಹಲೋ.", ಕಡತ, ಸ್ಟಾರ್ ಮಾಡಲು
ನೀವು ಈ ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು
ಯಾವುದೇ ಹೆಸರನ್ನು ನೀವು.
ಇದು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅನಿಯಂತ್ರಿತ ಇಲ್ಲಿದೆ
ಆ ಹೆಸರಿನ ಯಾವ.
ನೀವು ಏನು ಹೆಸರಿಸಬಹುದು.
ನೀವು ಬಯಸಿದರೆ, ಶಾವಿಗೆ ಹಾರುವ ಇದು ಹೆಸರಿಸಿ.
>> ಪ್ರೇಕ್ಷಕರು: ಉಲ್ಲೇಖಗಳು "W" ಏನು?
>> ಸ್ಪೀಕರ್ 1: "W" ಕೇವಲ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ.
ನಾವು ಈ ಫೈಲ್ ಬರೆಯುತ್ತಿದ್ದೇವೆ.
ಉತ್ತಮ ಎಲ್ಲರಿಗೂ?
ತೆರವುಗೊಳಿಸಿ?
ಹೌದು.
>> ಪ್ರೇಕ್ಷಕರು: ಇದು ಈ ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ ಆದ್ದರಿಂದ
ಅಲ್ಲಿ ನಾವು ಆ ಕಡತ ಪತ್ತೆ ಇಲ್ಲ, ಫೈಲ್?
>> ಸ್ಪೀಕರ್ 1: ಇದು ಅದೇ ಇರುವಿರಿ
ನೀವು ಪ್ರಸ್ತುತ ಎಂಬುದನ್ನು ಕೋಶವನ್ನು.
ನೀವು pset ಮೂರು ಇಂತಹ ಮತ್ತು
ನಿಮ್ಮ pset ಒಳಗೆ, ರನ್
ಮೂರು ಫೋಲ್ಡರ್ ಏರಲಿದೆ
ಎಂಬ ಈ ಕಡತವನ್ನು "ಹಲೋ."
ಕೂಲ್?
ಉತ್ತಮ ಎಲ್ಲರಿಗೂ?
ನೀವು ಎಲ್ಲಾ ಆರ್ ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇನೆ ಅಭಿಪ್ರಾಯ
ದೊಡ್ಡ ಇದು, ಇದು ಪಡೆಯುವಲ್ಲಿ.
ಸರಿ.

Latvian: 
Es domāju, jūs varētu būt nosauca to.
Jūs varētu darīt failu,
zvaigzne, "Hello", ir vienāda.
Bet viss ir tas, ka jums
vajag failu zvaigžņu rādītāju, lai
lai varētu izmantot šīs funkcijas.
Mērķauditorija: Vai jūs varētu darīt
failu, zvaigzne, fails, "Hello"
vai jums ir likts
failu zvaigzne, failu ar to?
SPEAKER 1: Jums varētu
do failu, zvaigzne, "Hello".
Jūs varat mainīt šo
kāds nosaukums vēlaties.
Tas ir pilnīgi patvaļīgi
ko tas vārds ir.
Jūs varat nosaukt to neko.
Nosaukt to peld spageti, ja vēlaties.
>> Mērķauditorija: Kas ir "w" pēdiņās atrast?
>> SPEAKER 1: "w" ir tikai režīmā.
Tāpēc mēs esam rakstiski uz šo failu.
Ikvienam labs?
Skaidrs?
Jā.
>> Mērķauditorija: Tātad, ja tā raksta šis
failu, kur mēs pēc tam atrast šo failu?
>> SPEAKER 1: Tas būšu pats
katalogs, kurā tu atrodies.
Ja tu esi PSET trīs un
Palaižot šo, jūsu PSET
trīs mape būs
šo failu ar nosaukumu "Hello".
Forši?
Ikvienam labs?
Es jūtu, ka jūs visi
panākt, lai to, kas ir lieliski.
OK.

Yiddish: 
איך מיינען, איר קען האָבן געהייסן עס.
איר קען האָבן געטאן טעקע,
שטערן, "העלא", יקוואַלז אַז.
אבער די גאנצע פונט איז אַז איר
דאַרפֿן אַ טעקע שטערן טייַטל אין סדר
צו קענען צו נוצן די פאַנגקשאַנז.
וילעם: קען איר טאָן
טעקע, שטערן, טעקע, "העלא"
אָדער טאָן איר האָבן צו שטעלן
טעקע שטערן, טעקע דורך עס?
רעדנער 1: איר קען
טאָן טעקע, שטערן, "העלא."
איר קענען טוישן דעם צו
וועלכער נאָמען איר ווילן.
עס ס גאָר אַרביטראַריש
וואָס אַז נאָמען איז.
איר קענען נעמען עס עפּעס.
נעמען עס פליענדיק ספּאַגעטי, אויב איר געוואלט.
>> וילעם: וואָס איז דער "ד" אין קוואָטעס פֿאַר?
>> רעדנער 1: די "ד" איז נאָר דער מאָדע.
אזוי מיר ניטאָ שרייבן צו דעם טעקע.
אַלעמען גוט?
קלאָר?
יא.
>> וילעם: אזוי ווען עס שרייבט דעם
טעקע, ווו טאָן מיר דעמאָלט געפינען אַז טעקע?
>> רעדנער 1: עס וועט זיין אין די זעלבע
וועגווייַזער אַז איר ניטאָ איצט אין.
אויב איר 'רע אין פּסעט דרייַ און
איר לויפן דעם, ין דיין פּסעט
דרייַ טעקע איז געגאנגען צו זיין
דעם טעקע גערופן "העלא."
קיל?
אַלעמען גוט?
איך פילן ווי איר 'רע אַלע
געטינג עס, וואָס איז גרויס.
גוט.

Catalan: 
Vull dir, vostè podria haver anomenat ell.
Podries haver fet arxiu,
estrella, "Hola", és igual que.
Però el punt és que vostè
necessitarà un punter estrella arxiu en ordre
per poder utilitzar aquestes funcions.
AUDIÈNCIA: Podria vostè fer
arxiu, estrella, arxiu, "Hola"
o què has de posar
presentar estrella, arxiu per ella?
ALTAVEU 1: Vostè podria
fer arxiu, estrella, "Hola."
Vostè pot canviar això a
qualsevol nom que vulgueu.
És completament arbitrària
el que dic.
Vostè pot nomenar qualsevol cosa.
Nom volant espaguetis, si volies.
>> AUDIÈNCIA: Què és la "w" entre cometes per?
>> ALTAVEU 1: La "w" és només la manera.
Així que estem escrivint a aquesta imatge.
Tothom bé?
És clar?
Sí.
>> AUDIÈNCIA: Així que quan s'escriu aquest
arxiu, on ens trobem, doncs, aquest arxiu?
>> ALTAVEU 1: Serà en el mateix
directori que vostè està actualment en.
Si estàs en conjunt de processadors de tres i
executar aquest, dins del seu conjunt de processadors
03:00 carpeta serà
aquest arxiu es diu "Hola."
Fresc?
Tothom bé?
Em sento com si estigués tot
aconseguir-ho, la qual cosa és genial.
Okay.

Gujarati: 
હું તમને તે નામ આપવામાં આવ્યું હોઈ શકે છે, અર્થ.
તમે ફાઈલ કરી શકે છે
તારો, "હેલો" છે, કે જે સમકક્ષ હોય છે.
પરંતુ સમગ્ર બિંદુ છે કે તમે
ક્રમમાં ફાઇલ સ્ટાર નિર્દેશક જરૂર છે
આ વિધેયો વાપરવા માટે સક્ષમ હોઈ શકે છે.
પ્રેક્ષક: તમે શું કરી શક્યા
ફાઈલ, સ્ટાર, ફાઈલ, "હેલો"
અથવા તમે મૂકી કરવાની જરૂર નથી
તે દ્વારા ફાઈલ તારો નોંધાવી?
1 વક્તા: તમે કરી શકે
"હેલો.", ફાઈલ, તારો શું
તમે આ બદલી શકો છો
નામ ગમે તે તમે કરવા માંગો છો.
તે સંપૂર્ણપણે મનસ્વી છે
કે નામ શું છે.
તમે તેને ખાવા નામ કરી શકો છો.
જો તમે ઇચ્છતા હોય, સ્પાઘેટ્ટી ઉડતી નામ.
>> પ્રેક્ષક: માટે અવતરણ "W" શું છે?
>> 1 વક્તા: "W" ફક્ત સ્થિતિ છે.
તેથી અમે આ ફાઇલ લખી રહ્યાં.
સારા દરેક વ્યક્તિને?
સાફ?
હા.
>> પ્રેક્ષક: તે આ લખે છે તેથી જ્યારે
જ્યાં અમે પછી તે ફાઈલ શોધી શકું, ફાઈલ?
>> 1 વક્તા: તે જ હશો
તમે હાલમાં છો કે ડિરેક્ટરી.
તમે pset ત્રણ છો અને
તમે તમારા pset અંદર આ ચલાવો,
ત્રણ ફોલ્ડર હોઈ ચાલે છે
તરીકે ઓળખાતી ફાઈલ છે "હેલો."
કૂલ?
સારા દરેક વ્યક્તિને?
તમે બધા છો મને લાગે છે કે
જે મહાન છે, તે મેળવી શકો છો.
ઠીક છે.

Latin: 
Dico vobis nominatur.
Neque enim fieri file,
stellae, "Salve", cum illa.
Sed totum illud est ut
stella monstratorem a file in hoc opus
uti posse ratione.
AUDITORES: Annon propterea tu tibi hoc
file, stella, lima, "Salve"
aut potius habere ponere
stella lima, lima in ea?
ORATOR I: Vos could
fac file, stella, "Salve".
Te potest mutare to this
Sis quocumque tibi placet.
Quod suus 'plene arbitraria
quod nomen est.
Te potest nominare aliquid.
T volantes nomine, si vos volo.
>> AUDITORES: Quid est "w" enim in laudo?
>> ORATOR I: A "w" est modus.
Sic erant 'scribens ad hoc lima.
Suae quisque bonum?
Aequaliter Nubila?
Yes.
>> AUDITORES: Et cum haec scribit
lima, ubi nos sumus, quod file?
>> ORATOR I: Et erit in eodem
Morbi luctus ut presul.
Te tria pset
hoc tu ad illam, et in pset
est iens ut esse trium folder
file hic vocatur "Salve."
Cool?
Suae quisque bonum?
EGO sentio amo vestri 'omnes
questus, quod magnum est.
OK.

Finnish: 
Tarkoitan, sinulla voisi olla nimeltään se.
Olisit voinut tehdä tiedosto,
tähti, "Hei", on sama kuin.
Mutta pointti on se, että te
tarvitsevat tiedosto tähti osoitin jotta
voitava käyttää näitä toimintoja.
Yleisö: Osaatko
tiedosto, tähti, tiedosto, "Hei"
Vai onko sinulla laittaa
tiedosto tähti, tiedosto on?
SPEAKER 1: Voisit
tehdä tiedosto, tähti, "Hei."
Voit vaihtaa tämän
millä nimellä haluat.
Se on täysin mielivaltaista
mikä se nimi on.
Voit nimetä sen mitään.
Nimeä se lentää spagettia, jos halusi.
>> Yleisö: Mikä on "W" lainausmerkkeihin varten?
>> SPEAKER 1: "W" on vain tila.
Joten olemme kirjoitan tätä tiedostoa.
Jokainen hyvä?
Selvä?
Kyllä.
>> Yleisö: Joten kun se kirjoittaa tämän
tiedostoon, missä me sitten huomaavat, että tiedosto?
>> SPEAKER 1: Se tulee olemaan samassa
hakemiston, että olet tällä hetkellä.
Jos olet PSET kolme ja
olet suorittanut tämän, omassa PSET
kolme kansio tulee olemaan
tämä tiedosto nimeltä "Hei."
Cool?
Jokainen hyvä?
Minusta tuntuu et kaikki
saada se, mikä on hienoa.
OK.

Azerbaijani: 
Mən sizə adına bilərdi, demək.
Siz fayl edə bilərdi
star, "Salam", ki, bərabərdir.
Amma bütün məsələ sizin ki
üçün bir fayl ulduz göstərici lazımdır
bu funksiyaları istifadə etmək.
Auditoriya: siz bilər
fayl, star, fayl, "Salam"
və ya qoymaq var
tərəfindən, fayl ulduz fayl?
HOPARLÖR 1: Siz bilər
"Hello"., fayl, ulduz
Siz bu dəyişə bilərsiniz
nə adı istədiyiniz.
Bu tamamilə ixtiyari var
ki, adı nə.
Siz bir şey olar.
Siz istəyirdi, spagetti uçan onu adı.
>> Auditoriya: üçün quotes "w" nədir?
>> HOPARLÖR 1: Bu "w" yalnız növüdür.
Beləliklə, biz bu fayl yazılı edirik.
Hər kəs yaxşı?
Clear?
Bəli.
>> Auditoriya: Bu yazır Belə ki
biz o fayl tapa bilərəm, fayl?
>> HOPARLÖR 1: Bu eyni olacaq
Hal-hazırda etdiyiniz directory.
Siz pset üç edirsinizsə və
Siz pset ərzində run
üç qovluq olacaq
adlanan bu fayl "Hello".
Cool?
Hər kəs yaxşı?
Bütün etdiyiniz kimi hiss edirəm
böyük olan, onu əldə.
OK.

Norwegian: 
Jeg mener, du kunne ha kalt det.
Du kunne ha gjort fil,
stjerne, "Hello", lik det.
Men hele poenget er at du
trenger en fil stjerners pekeren for
for å kunne bruke disse funksjonene.
PUBLIKUM: Kan du gjøre
filen, stjerne, fil, "Hello"
eller trenger du å sette
fil stjerne, fil ved det?
SPEAKER 1: Du kunne
gjøre filen, stjerne, "Hello".
Du kan endre dette til
det navnet du ønsker.
Det er helt vilkårlig
hva det heter.
Du kan kalle det noe.
Name it flying spaghetti, hvis du ville.
>> PUBLIKUM: Hva er "w" i anførselstegn for?
>> SPEAKER 1: Den "w" er akkurat den modusen.
Så vi skriver til denne filen.
Alle gode?
Clear?
Ja.
>> PUBLIKUM: Så når den skriver dette
fil, hvor går så finner vi at filen?
>> SPEAKER 1: Det vil være i samme
katalog som du er i for øyeblikket.
Hvis du er i PSet tre og
du kjører denne, innenfor din PSet
tre mappen kommer til å være
denne filen som heter "Hello".
Cool?
Alle gode?
Jeg føler at du er alt
få det, og det er flott.
OK.

Vietnamese: 
Tôi có nghĩa là, bạn có thể đặt tên cho nó.
Bạn có thể làm tập tin,
sao, "Hello", bằng đó.
Tuy nhiên, toàn bộ các điểm là bạn
cần một ngôi sao tập tin con trỏ để
để có thể sử dụng các chức năng này.
Đung Bạn có thể làm
tập tin, sao, tập tin, "Hello"
hoặc làm bạn phải đặt
tập tin sao, tập tin của nó?
SPEAKER 1: Bạn có thể
làm tập tin, sao, "Xin chào."
Bạn có thể thay đổi điều này để
bất cứ tên nào bạn muốn.
Đó là hoàn toàn tùy ý
tên gì đó là.
Bạn có thể đặt tên cho nó bất cứ điều gì.
Đặt tên cho nó bay spaghetti, nếu bạn muốn.
>> Đung là gì "w" trong dấu ngoặc kép cho?
>> SPEAKER 1: "w" là chỉ chế độ.
Vì vậy, chúng tôi đang viết đến tập tin này.
Tất cả mọi người tốt?
Rõ ràng?
Vâng.
>> Đung Vì vậy, khi nó viết này
tập tin, nơi nào chúng ta sau đó tìm tập tin đó?
>> SPEAKER 1: Nó sẽ được trong cùng một
thư mục mà bạn đang ở.
Nếu bạn đang ở trong pset ba và
bạn chạy này, trong pset của bạn
ba thư mục là có được
tập tin này được gọi là "Xin chào."
Mát mẻ?
Tất cả mọi người tốt?
Tôi cảm thấy như bạn đang tất cả
nhận được nó, đó là rất tốt.
OK.

Maltese: 
I mean, inti jista 'jkun jismu dan.
Li seta 'jsir il-fajl,
star, "Hello", huwa egwali għal dak.
Imma l-punt kollu huwa li inti
bżonn pointer fajl stilla sabiex
li tkun tista 'tuża dawn il-funzjonijiet.
UDJENZA: Tista 'tagħmel
fajl, star, fajl, "Hello"
jew għandek tpoġġi
fajl star, fajl minnha?
SPEAKER 1: Inti tista '
do fajl, star, "Hello."
Tista 'tbiddel dan
kwalunkwe isem li trid.
Huwa kompletament arbitrarju
dak li l-isem huwa.
Tista 'isem li bih xejn.
Isem li bih jtajru spagetti, jekk int riedu.
>> UDJENZA: X'inhi l- "w" fil-kwotazzjonijiet għall?
>> SPEAKER 1: Il- "w" huwa biss il-mod.
Allura aħna qed miktub lill dan il-fajl.
Kulħadd tajba?
Ċara?
Iva.
>> UDJENZA: Allura meta jikteb dan
fajl, fejn do we mbagħad isibu dan il-fajl?
>> SPEAKER 1: Huwa ser jiġi fl-istess
direttorju li int bħalissa.
Jekk int fil pset tlieta u
inti tmexxi dan, fi ħdan pset tiegħek
tliet folder se tkun
dan il-fajl imsejħa "Hello."
Kessaħ?
Kulħadd tajba?
Inħoss bħal int kollha
jkollna, li hija kbira.
OK.

Hungarian: 
Úgy értem, akkor is nevezték el.
Tehetett volna fájlt,
csillag, "Hello", megegyezik.
De a lényeg az, hogy
szüksége van egy fájlt csillag pointer érdekében
hogy képes legyen használni ezeket a funkciókat.
KÖZÖNSÉG: Meg tudná csinálni
fájl, csillag, reszelő, "Hello"
vagy mit kell tenni
fájl csillag, fájlt is?
SPEAKER 1: tudtál
do fájl, csillag, "Hello".
Meg tudod változtatni ezt a
bármilyen nevet.
Teljesen önkényes
mi ez a név is.
Akkor nevezd meg semmit.
Nevezd meg repülő spagetti, ha akarta.
>> KÖZÖNSÉG: Mi az a "w" idézőjelbe az?
>> SPEAKER 1: A "w" csak a mód.
Szóval írásban ezt a fájlt.
Mindenki jó?
Tiszta?
Igen.
>> KÖZÖNSÉG: Tehát, ha ezt írja
fájl, ahol tudjuk majd meg, hogy a fájlt?
>> SPEAKER 1: Ez lesz az azonos
könyvtárat, hogy te éppen.
Ha a három és PSET
futtatása, az Ön PSET
három mappa lesz
ezt a fájlt a "Helló."
Cool?
Mindenki jó?
Úgy érzem, hogy mind
kapok, ami nagyszerű.
OK.

Belarusian: 
Я маю на ўвазе, вы маглі б назваў яго.
Вы маглі б зрабіць файл,
зорка, "Прывітанне", роўна, што.
Але ўся справа ў тым, што вам
патрэбен файл зорка паказальнік ў парадку
каб мець магчымасць выкарыстоўваць гэтыя функцыі.
АЎДЫТОРЫЯ: Не маглі б вы зрабіць
Файл, зорка, файл, "Прывітанне"
ці вы павінны пакласці
зорка файл, файл з ім?
СПІКЕР 1: Вы маглі
зрабіць файл, зорка, "Прывітанне".
Вы можаце змяніць гэта, каб
любое імя вы хочаце.
Гэта цалкам адвольна
што гэта імя.
Вы можаце назваць гэта нічога.
Назавіце яго палёт спагецці, калі вы хацелі.
>> АЎДЫТОРЫЯ: Што такое "ш" у двукоссі для?
>> СПІКЕР 1: "ж" гэта проста рэжым.
Так што мы пішам у гэтым файле.
Усё добра?
Ясна?
Так.
>> АЎДЫТОРЫЯ: Дык што, калі ён піша гэта
падаць, куды мы потым знайсці гэты файл?
>> СПІКЕР 1: Гэта будзе ў тым жа
Каталог, які вы ў цяперашні час у.
Калі вы знаходзіцеся ў PSET трох і
запуску гэтага, у вашым PSET
тры тэчкі будзе
гэты файл называецца "Hello".
Прахладны?
Усё добра?
Я адчуваю, што ты ўсё
атрымліваць яго, і гэта выдатна.
Добра.

Korean: 
나는 당신이 그것을 이름 수도, 의미한다.
당신은 파일을 할 수 있었다
별은, "안녕하세요", 그와 같습니다.
그러나 요점은 당신 것입니다
위해 파일 스타 포인터를 필요
이러한 기능을 사용할 수 있습니다.
청중 : 당신은 할 수 있나요
파일, 스타, 파일, "안녕하세요"
또는 당신은 넣어해야합니까
그것에 의해, 파일을 스타 파일?
스피커 1 : 수
"안녕하세요.", 파일, 별을
당신은이를 변경할 수 있습니다
어떤 이름을 당신이 원하는.
그것은 완전히 임의의
그 이름은 무엇인지.
당신은 아무것도 이름을 지정할 수 있습니다.
당신이 원하는 경우, 스파게티 비행 이름을 지정합니다.
>> 청중 : 시세에서 "W"무엇​​입니까?
>> 스피커 1 : "W"는 단지 모드입니다.
그래서 우리는이 파일에 기록하고 있습니다.
모두 좋은?
지우기?
예.
>> 청중 :이 씁니다 그래서
여기서 우리는 다음 해당 파일을 찾을 수 있습니까, 파일?
>> 스피커 1 : 그것은 동일한에있을거야
현재에있어 디렉토리.
당신이 PSET 세에 있다면 및
당신은 당신의 pset 내에서이 작업을 실행
세 개의 폴더가 될 것입니다
라는이 파일에 "Hello."
쿨?
모두 좋은?
모든 것 같은 느낌
좋은 인을 받고.
확인을 클릭합니다.

Galician: 
Quero dicir, que podería ter chamado el.
Vostede podería ter feito de arquivo,
estrela, "Ola", é igual a iso.
Pero a cuestión toda é que
precisa dun punteiro de arquivo estrela en orde
para poder usar estas funcións.
Audiencia: Podería facer
arquivo, estrela, arquivo, "Ola"
ou ten que poñer
arquivar estrela, arquivo por el?
COLUMNA 1: Podería
facer arquivo, estrela, "Ola".
Pode cambiar isto para
calquera nome que sexa.
É completamente arbitrario
o que este nome é.
Pode nomealo de nada.
Nomee-espaguetes do voo, se quixese.
>> Audiencia: Qué é o "w" entre comiñas para?
>> COLUMNA 1: O "w" é só o modo.
Entón, nós estamos escribindo a este ficheiro.
Todo o mundo bo?
Clear?
Si.
>> Audiencia: Entón, cando escribe esta
ficheiro, onde é que imos entón atopar o ficheiro?
>> COLUMNA 1: El vai estar na mesma
directorio que está actualmente en.
Se vostede está en pset tres e
realizar este, dentro da súa pset
tres cartafol será
este ficheiro chamado "Ola".
Legal?
Todo o mundo bo?
Eu sinto que é todo
logralo, o que é óptimo.
Está ben.

Lithuanian: 
Aš turiu galvoje, jūs galėjo pavadino.
Jūs galėjote padaryti failą
žvaigždė, "Labas", prilygsta.
Bet visa esmė yra ta, kad jūs
reikia failo žvaigždė žymeklį, siekiant
gebėti naudoti šias funkcijas.
AUDITORIJA: Gal galite padaryti
failas, žvaigždė, failo, "Labas"
ar jūs turite įdėti
file žvaigždė, failą jį?
SPEAKER 1: Tu gali
padaryti failo, žvaigždė, "Labas".
Galite jį pakeisti
kokio pavadinimo norite.
Tai visiškai savavališkas
ką ši pavardė.
Galite pavadinti ją nieko.
Vardas jis plaukioja spagečiai, jei norite.
>> AUDITORIJA: Kas yra "w" į kabutes ieškote?
>> SPEAKER 1: "w" yra tik būdas.
Taigi mes norime šį failą.
Kiekvienas geras?
Išvalyti?
Taip.
>> AUDITORIJA: Taigi, kai jis rašo tai
byla, kurioje mes tada rasti šį failą?
>> SPEAKER 1: Tai bus iš tos pačios
katalogas, kuriame esate.
Jei esate pset trijų ir
Paleidus šią per savo pset
trys aplankas bus
Šis failas vadinamas "Labas".
Cool?
Kiekvienas geras?
Jaučiu, kaip jūs visi
vartų, kuris yra puikus.
Gerai.

Portuguese: 
Então, de volta ao meu slides show--
Eu amo quando as coisas funcionam.
OK, pointers-- Vocês estão animado?
Ponteiros são grandes.
Eles levam um pouco
de quebrar a cabeça por aí.
Este é o meu segundo ano
ponteiros de ensino.
E eu acho que finalmente consegui-lo.
Então, se você lutar, é OK.
Como eu disse antes, desenhar
ajuda muito com as coisas no CS,
tanto quanto eu acho que as pessoas tendem
pensar oh, nós estamos em um computador.
Nós devemos apenas código.
Não-- imagens de desenho
realmente vai ajudá-lo.
E eu realmente incentivá-lo a
tocar em seu lado kindergartner
e trazer para fora giz de cera
ou marcadores e sorteio.
Porque ele vai ajudá-lo.
E se você me ver no horário de expediente, eu
será que transportam cerca de pilhas de papel
com penas de desenho as coisas.
>> Assim, particularmente com
pointers-- tirar fotos.
E tenho certeza de que estamos realmente indo para
estar desenhando algumas fotos aqui também.
>> Então vocês todos tem que ver Binky,
esta coisa legal claymation.
E nós pensamos que é realmente engraçado quando
ele explode em um monte de peças.
É um pouco de alívio cômico para a classe.

English: 
So back to my slide show--
I love when things work.
OK, pointers-- Are you guys excited?
Pointers are great.
They take a little bit
to wrap your head around.
This is my second year
teaching pointers.
And I think I finally got it.
So if you struggle, it's OK.
As I said before, drawing pictures
helps a lot with things in CS,
as much as I think people tend
to think oh, we're at a computer.
We should just code.
No-- drawing pictures
will really help you.
And I really encourage you to
tap into your kindergartner side
and bring out crayons
or markers and draw.
Because it will help you.
And if you see me at office hours, I
will be carrying around stacks of paper
with pens drawing things out.
>> So especially with
pointers-- draw pictures.
And I'm sure we're actually going to
be drawing some pictures here too.
>> So you guys all got to see Binky,
this cool claymation thing.
And we think it's really funny when
he explodes into a bunch of pieces.
It's some comic relief for class.

Polish: 
Więc z powrotem do mojego show-- slajdów
Uwielbiam, gdy wszystko działa.
OK, pointers-- Czy chłopaki podekscytowany?
Wskaźniki są świetne.
Biorą trochę
owinąć wokół twojej głowie.
To jest mój drugi rok
wskazówki dydaktyczne.
I myślę, że w końcu dostał.
Więc jeśli walczyć, to OK.
Jak powiedziałem wcześniej, rysunek zdjęcia
Pomaga wiele z rzeczy w CS,
tak samo jak ja, że ​​ludzie mają tendencję
myśleć o, jesteśmy przy komputerze.
Powinniśmy tylko kod.
Rysunek zdjęcia No--
będzie naprawdę pomóc.
I naprawdę zachęcam do
dopasować się do swojej strony Kindergärtner
i wydobyć kredki
lub markery i remis.
Bo to pomoże.
A jeśli zobaczysz mnie w godzinach pracy, to
będzie zabierania stosy papieru
z pióra rysunek rzeczy.
>> Tak, zwłaszcza z
pointers-- rysować.
I jestem pewien, że jesteśmy rzeczywiście będzie
być rysunek kilka zdjęć tu.
>> Więc wy wszyscy nam się zobaczyć Binky,
to fajna rzecz claymation.
I myślę, że to jest naprawdę zabawne, kiedy
wybucha na kilka kawałków.
To jakiś komiczny dla klasy.

Italian: 
Ma torniamo al mio show-- diapositiva
Mi piace quando le cose funzionano.
OK, pointers-- Sei ragazzi eccitati?
I puntatori sono grandi.
Prendono un po '
per avvolgere la testa intorno.
Questo è il mio secondo anno
puntatori di insegnamento.
E penso che ho finalmente capito.
Quindi, se si lotta, va bene.
Come ho detto prima, disegnare immagini
aiuta molto con le cose in CS,
quanto credo che le persone tendono
pensare oh, siamo in un computer.
Dovremmo solo codice.
Immagini No-- disegno
sarà davvero aiutare.
E io davvero vi incoraggio a
attingere al tuo fianco kindergartner
e far emergere pastelli
o marcatori e pareggio.
Perché vi aiuterà.
E se mi vedi in orario d'ufficio, ho
sarà portare in giro pile di carta
con le penne disegno le cose.
>> Quindi, soprattutto con
pointers-- disegnare.
E sono sicuro che stiamo realmente andando a
essere disegnare alcune foto anche qui.
>> Quindi voi ragazzi tutti avuto modo di vedere Binky,
questa cosa claymation fresco.
E pensiamo che sia davvero divertente quando
esplode in un mucchio di pezzi.
E 'un po' di sollievo comico per la classe.

Lithuanian: 
Taigi atgal prie mano skaidrių show--
Man patinka, kai viskas dirba.
Gerai, pointers-- Ar jus vaikinai susijaudinęs?
Pointeriai yra puikus.
Jie priima truputį
wrap savo galvos aplink.
Tai mano antrasis metų
mokymo patarimų.
Ir aš manau, kad aš pagaliau gavo jį.
Taigi, jei jums sunku, viskas OK.
Kaip minėjau anksčiau, piešimo nuotraukas
padeda daug dalykų, į CS,
kiek aš manau, kad žmonės yra linkę
galvoti oh, mes į kompiuterį.
Mes tiesiog reikia kodą.
No-- piešimo nuotraukos
tikrai padės jums.
Ir aš tikrai rekomenduojame
bakstelėkite į savo kindergartner pusėje
ir atneš pieštuku
arba žymekliai ir lygiosiomis.
Nes tai padės jums.
Ir jei matote mane darbo valandomis, aš
bus nešioti šūsnis popieriaus
su rašikliai piešimo dalykus.
>> Taigi ypač
pointers-- piešti.
Ir aš tikiu, kad mes iš tikrųjų ketiname
piešimo keletą nuotraukų čia.
>> Taigi jūs vaikinai visi turime pamatyti Binky,
šis šaunus Claymation dalykas.
Ir mes manome, kad tai tikrai juokinga, kai
Jis sprogsta į keletą gabalų krūva.
Tai kai Comic Relief už klasę.

Norwegian: 
Så tilbake til min lysbilde show--
Jeg elsker når ting fungerer.
OK, pointers-- Er dere spent?
Pekere er stor.
De tar en liten bit
å vikle hodet rundt.
Dette er mitt andre år
undervisnings pekere.
Og jeg tror jeg endelig fikk den.
Så hvis du sliter, er det OK.
Som jeg sa tidligere, tegne bilder
hjelper mye med ting i CS,
så mye som jeg tror folk har en tendens
å tenke oh, er vi på en datamaskin.
Vi burde bare kode.
No-- tegnebilder
vil virkelig hjelpe deg.
Og jeg oppfordrer deg til å
trykke inn din kindergartner side
og hente ut fargestifter
eller markører og uavgjort.
Fordi det vil hjelpe deg.
Og hvis du ser meg på kontortiden, jeg
skal frakte rundt stabler av papir
med penner tegne ting ut.
>> Så spesielt med
pointers-- tegne bilder.
Og jeg er sikker på at vi faktisk kommer til å
være å tegne noen bilder her også.
>> Så dere alle fikk se Binky,
denne kule claymation ting.
Og vi synes det er veldig morsomt når
Han eksploderer i en haug med brikker.
Det er litt komisk lettelse for klassen.

Gujarati: 
તેથી પાછા મારા સ્લાઇડ show-- માટે
વસ્તુઓ કામ કરે છે જ્યારે હું પ્રેમ.
ઠીક છે, તમે ગાય્સ ઉત્તેજિત પોઇંટરો છે?
પોઇન્ટર મહાન છે.
તેઓ થોડો સમય લાગી
તમારા માથા ફરતે વીંટળાય છે.
આ મારા બીજા વર્ષે છે
શિક્ષણ પોઇન્ટર.
અને હું આખરે તેને મળી છે.
તમે સંઘર્ષ તો, તે બરાબર છે.
હું પહેલાં જણાવ્યું હતું કે, ચિત્રો દોરવાનું
સીએસ વસ્તુઓ સાથે ઘણો મદદ કરે છે
તરીકે ખૂબ હું લોકો કરતા હોય છે, કારણ કે
ઓહ, અમે કમ્પ્યુટર પર છો લાગે છે.
અમે હમણાં જ કોડ જોઇએ.
No-- ચિત્ર ચિત્રો
ખરેખર તમને મદદ કરશે.
અને હું ખરેખર કરવા માટે પ્રોત્સાહિત કરીએ છીએ
તમારા kindergartner બાજુ માં ટેપ
અને crayons બહાર લાવવા
અથવા માર્કર્સ અને ડ્રો.
તે તમને મદદ કરશે છે.
અને જો તમે ઓફિસ કલાકો મને જુઓ તો, હું
કાગળ રન ટાઇમ સ્ટેકનું આસપાસ વહન કરવામાં આવશે
પેન વસ્તુઓ બહાર ચિત્રકામ સાથે.
>> તેથી ખાસ કરીને સાથે
ચિત્રો દોરવા પોઇંટરો.
અને હું અમે ખરેખર જઈ રહ્યાં છો તેની ખાતરી છું
પણ અહીં કેટલાક ચિત્રો દોરવાનું હોઈ શકે છે.
>> તેથી જો તમે ગાય્સ તમામ, Binky જોવા મળી
આ ઠંડી ક્લેમેશન વસ્તુ.
અને અમે તેને જ્યારે ખરેખર રમુજી લાગે છે
તેમણે ટુકડાઓ સમૂહ માં explodes.
તે વર્ગ માટે કેટલાક કોમિક રાહત છે.

Latin: 
So back to my slide show--
Amo, cum laboris.
OK, vos guys pointers-- excitari?
Indicibusque sunt valde.
Misit tenebras, et aliquantulus frenum
ad obvolvendum caput tuum circum.
Hoc est meum anno secundo,
doctrina indicibusque.
Ea demum puto.
Si laboramus, luctus id.
Ut supra dictum est, stricto pictures
cum multum prodest ea CS,
tendunt, quantum puto
o cogitare sumus a computer.
Iustus code.
No-- drawing pictures
ego non auxilium vobis.
EGO vere vos hortentur, ut et
ICTUS in vestri pars kindergartner
et producite eam, crayons
vel venalicium et deducere.
Quia erit auxilium vobis.
Et si videris me officium horas,
portans circum chartam acervos
et caulas trahentes res sicco.
>> Ita cum maxime
pointers-- ducere pictures.
Et certe ipsa nos ad
pictures inminere adest.
>> Sic vos guys omnia accepit ut Binky,
hoc frigus claymation est.
Et videtur quod realiter mauris
Ipse uacuatur in a bunch of frusta.
Praesent aliquam comici subsidio classis.

Latvian: 
Tātad atpakaļ uz manu slaidu show--
Man patīk, kad viss strādā.
Labi, pointers-- Vai jūs guys satraukti?
Norādes ir lieliski.
Viņi ņem mazliet
wrap galvu ap.
Šis ir mans otrais gads
mācību norādes.
Un es domāju, ka es beidzot saņēmu to.
Tātad, ja jūs cīnās, tas ir OK.
Kā jau teicu iepriekš, zīmēšana
palīdz daudz ar lietām CS,
tik daudz, kā es domāju, ka cilvēki mēdz
domāt ak, mēs esam pie datora.
Mums vajadzētu tikai kodu.
No-- zīmēšana
būs tiešām jums palīdzēt.
Un es tiešām aicinam jūs
savlaicīgi savā kindergartner pusē
un izcelt krītiņi
vai marķieri un izloze.
Jo tas jums palīdzēs.
Un, ja jūs redzat mani darba laika, es
būs līdzi kaudzēm papīru
ar pildspalvas zīmēšanas lietas.
>> Tāpēc jo īpaši ar
pointers-- izdarīt attēlus.
Un es esmu pārliecināts, ka mēs patiešām gatavojas
būt zīmēšanas dažas bildes arī šeit.
>> Tātad jūs puiši visi dabūja redzēt mīkstās,
Šī atdzist claymation lieta.
Un mēs domājam, ka tas ir patiešām smieklīgi, kad
viņš eksplodē ķekars gabalos.
Tas ir sava komiksu atvieglojums par klasi.

Ukrainian: 
Отже, повернемося до моєї слайд show--
Я люблю, коли все працює.
ОК, pointers-- ви, хлопці, раді?
Покажчики великі.
Вони беруть трохи
щоб обернути навколо голови.
Це мій другий рік
навчальні покажчики.
І я думаю, що я, нарешті, отримав його.
Так що, якщо ви боретеся, це нормально.
Як я вже казав, малювання
дуже допомагає з речами в CS,
стільки, скільки я думаю, що люди, як правило,
думати про, ми на комп'ютері.
Ми повинні просто код.
No-- картинки малювання
дійсно допоможе вам.
І я дійсно закликаю вас
підключитися до вашої вихователь боку
і вивести крейда
або маркери і нічия.
Тому що це допоможе вам.
І якщо ви бачите мене в робочий час, я
буде тягати стоси паперів
з ручки малювання речі.
>> Так, особливо з
pointers-- малювати картинки.
І я впевнений, що ми насправді збираємося
бути малюнок кілька фотографій тут теж.
>> Так ви, хлопці, всі побачили Бінки,
це круто claymation річ.
І ми думаємо, що це дійсно смішно, коли
він вибухає в купу шматки.
Це якийсь комічний для класу.

Welsh: 
Felly, yn ôl at fy show-- sleid
Rwyf wrth fy modd pan mae pethau'n gweithio.
OK, pointers-- Ydych chi'n guys gyffrous?
Awgrymiadau yn wych.
Maent yn cymryd ychydig bach
i lapio eich pen o gwmpas.
Mae hyn yn fy ail flwyddyn
awgrymiadau addysgu.
Ac yr wyf yn meddwl fy mod o'r diwedd got it.
Felly, os ydych yn ei chael yn anodd, mae'n iawn.
Fel y dywedais o'r blaen, gan dynnu lluniau
yn helpu llawer gyda phethau yn CS,
gymaint ag y Rwy'n credu bod pobl yn tueddu
i feddwl oh, rydym yn ar gyfrifiadur.
Rydym yn dylai dim ond cod.
Lluniau gan dynnu No--
mewn gwirionedd yn eich helpu.
Ac yr wyf yn wir yn eich annog i
manteisio ar eich ochr kindergartner
ac yn dod allan creonau
neu farcwyr a gêm gyfartal.
Gan y bydd yn eich helpu.
Ac os ydych yn gweld fi yn oriau swyddfa, yr wyf yn
bydd yn cario o gwmpas pentyrrau o bapur
gyda chorlannau gan dynnu pethau allan.
>> Felly, yn enwedig gyda
pointers-- dynnu lluniau.
Ac rwy'n siŵr ein bod mewn gwirionedd yn mynd i
yn tynnu rhai lluniau yma hefyd.
>> Felly mae'r holl rhaid i chi guys i weld Binky,
y peth animeiddio clai oer.
Ac rydym yn credu ei bod hi'n ddoniol pan
mae'n ffrwydro i mewn i griw o ddarnau.
Mae'n rhywfaint o ryddhad comic ar gyfer y dosbarth.

Persian: 
بنابراین بازگشت به show-- اسلاید من
من دوست دارم وقتی همه چیز کار می کنند.
OK، آیا شما بچه ها هیجان زده pointers--؟
اشاره گر بزرگ است.
آنها را کمی
قرار دادن سر خود را در اطراف.
این سال دوم من است
اشاره گر آموزش.
و من فکر می کنم من در نهایت آن را کردم.
بنابراین اگر تلاش شما، آن را OK.
همانطور که قبلا گفتم، طراحی عکس ها
کمک می کند تا به مقدار زیادی به چیزهایی که در CS،
تا آنجا که من فکر می کنم مردم تمایل دارند
به فکر می کنم آه، ما در یک کامپیوتر است.
ما فقط باید کد.
تصاویر نقاشی No--
واقعا به شما کمک خواهد کرد.
و من واقعا شما را تشویق به
شیر را به سمت خود kindergartner
و آن را از مداد رنگی
و یا نشانگرها و قرعه کشی.
از آنجا که آن را به شما کمک خواهد کرد.
و اگر شما من را ببینید در ساعات اداری، I
حمل خواهد شد در اطراف پشته های کاغذ
با قلم رسم مسائل را.
>> بنابراین به خصوص با
pointers-- تصاویر قرعه کشی.
و من مطمئن هستم که ما در واقع به رفتن هستم
به رسم برخی از تصاویر در اینجا بیش از حد.
>> پس شما بچه ها همه رو به دیدن Binky،
این چیزی که claymation سرد.
و ما فکر می کنم این واقعا خنده دار وقتی که
او را به یک دسته از قطعات منفجر.
این برخی از تسکین خنده دار برای کلاس است.

Croatian: 
Dakle, natrag na moje slide show--
Volim kada se stvari rade.
U redu, pointers-- Jeste li vi uzbuđeni?
Pokazivače su veliki.
Oni su se malo
omotati glavu oko.
Ovo je moja druga godina
nastavna upućuje.
I mislim da na kraju sam ga dobio.
Dakle, ako se bore, to je u redu.
Kao što sam rekao prije, crtanje slike
pomaže puno sa stvarima u CS,
koliko god mislim da ljudi imaju tendenciju
misliti oh, mi smo na računalu.
Trebamo samo kod.
No-- crtanje slika
stvarno će vam pomoći.
A ja stvarno vam savjetujemo da
slavina u vašem djetetu iz vrtića stranu
i izvedem bojice
ili markeri i nacrtati.
Zato što će vam pomoći.
A ako me vidi na radno vrijeme, sam
će biti nošenje oko hrpe papira
s olovke za crtanje stvari.
>> Dakle, posebno s
pointers-- nacrtati slike.
I siguran sam da mi zapravo ide
biti crtež neke slike ovdje.
>> Pa vi svi dobili vidjeti Binky,
ovaj cool claymation stvar.
A mi mislimo da je stvarno smiješno kada
on eksplodira u hrpu komada.
To je neki strip olakšanje za klasu.

Galician: 
Entón, de volta ao meu diapositivas show--
Eu amo cando as cousas funcionan.
OK, pointers-- Vostedes están animado?
Punteiros son grandes.
Eles levan un pouco
de romper a cabeza por aí.
Este é o meu segundo ano
punteiros de ensino.
E eu creo que finalmente conseguilo.
Entón, se loitar, é OK.
Como dixen antes, deseñar
axuda moito coas cousas na CS,
tanto como eu creo que a xente tende
pensar Oh, nós estamos nun ordenador.
Nós debemos só código.
Não-- imaxes de deseño
realmente vai axudar.
E eu realmente incentivos-lo a
tocar no seu lado kindergartner
e traer para fóra giz de cera
ou etiquetas e sorteo.
Porque vai axudar.
E se me ver no horario de oficina, eu
será que transportan preto de pilas de papel
con penas de deseño as cousas.
>> Así, particularmente con
pointers-- facer fotos.
E estou seguro de que estamos realmente indo a
estar deseñando algunhas fotos aquí tamén.
>> Entón vós todos ten que ver Binky,
esta cousa legal claymation.
E pensamos que é realmente divertido cando
explota en unha morea de pezas.
É un pouco de alivio cómico á clase.

Indonesian: 
Jadi kembali ke show-- geser saya
Aku cinta ketika sesuatu bekerja.
OK, pointers-- Apakah kalian bersemangat?
Pointer yang besar.
Mereka mengambil sedikit
untuk membungkus kepala Anda sekitar.
Ini adalah tahun kedua saya
mengajar pointer.
Dan saya pikir saya akhirnya mendapatkannya.
Jadi jika Anda berjuang, tidak apa-apa.
Seperti yang saya katakan sebelumnya, gambar gambar
banyak membantu dengan hal-hal di CS,
sebanyak saya pikir orang cenderung
berpikir oh, kami tidak di depan komputer.
Kita harus hanya kode.
Gambar gambar No--
akan sangat membantu Anda.
Dan aku benar-benar mendorong Anda untuk
memasuki sisi TK Anda
dan membawa keluar krayon
atau spidol dan menggambar.
Karena itu akan membantu Anda.
Dan jika Anda melihat saya di jam kantor, saya
akan membawa sekitar tumpukan kertas-kertas
dengan pena menggambar hal-hal yang keluar.
>> Jadi terutama dengan
pointers-- menggambar.
Dan saya yakin kita benar-benar akan
menjadi menggambar beberapa gambar di sini juga.
>> Jadi kalian semua harus melihat Binky,
ini hal claymation keren.
Dan kami pikir itu benar-benar lucu ketika
ia meledak menjadi sekelompok potongan.
Ini beberapa bantuan komik untuk kelas.

Maltese: 
Allura lura għall show-- slide tiegħi
I love meta jaħdmu l-affarijiet.
OK, pointers-- Are You guys eċċitati?
Pointers huma kbar.
Huma jieħdu ftit
biex nagħlaq ras tiegħek madwar.
Dan huwa t-tieni sena tiegħi
tagħlim pointers.
U naħseb I finalment ltqajna.
Mela jekk inti ibatu, huwa OK.
Kif għidt qabel, tpinġija stampi
jgħin ħafna ma 'affarijiet fil-CS,
kemm I think nies għandhom tendenza
biex jaħsbu oh, aħna qed fuq kompjuter.
Għandna biss kodiċi.
No-- stampi tpinġija
se verament tgħinek.
And I really ninkoraġġukom biex
vit fis-ġenb kindergartner tiegħek
u jġibu l krejons
jew markers u tiġbed.
Minħabba li se jgħinek.
U jekk inti tara lili fil-ħinijiet tal-uffiċċju, I
se jkunu qed iġorru madwar munzelli tal-karta
bil pinen tpinġija affarijiet out.
>> Allura speċjalment ma
pointers-- tiġbed ritratti.
U jien ċert li aħna qed attwalment għaddejjin biex
jkun tpinġija xi ritratti hawnhekk ukoll.
>> Allura inti guys kollha ltqajna biex tara Binky,
dan il-ħaġa claymation jibred.
U naħsbu huwa verament umoristiċi meta
hu tisplodi fi mazz ta 'biċċiet.
Huwa xi eżenzjoni komiks għall-klassi.

Yiddish: 
אזוי צוריק צו מיין רוק שאָוו--
איך ליבע ווען זאכן אַרבעט.
גוט, פּאָינטערס-- זענט איר גויס יקסייטאַד?
פּאָינטערס זענען גרויס.
זיי נעמען אַ קליין ביסל
צו ייַנוויקלען דיין קאָפּ אַרום.
דאס איז מיין רגע יאָר
לערנען פּוינטערז.
און איך טראַכטן איך לעסאָף גאַט עס.
אזוי אויב איר געראַנגל, עס ס גוט.
ווי איך האט פריער, צייכענונג בילדער
העלפט אַ פּלאַץ מיט זאכן אין קס,
ווי פיל ווי איך טראַכטן מען טענד
צו טראַכטן טאַקע, מיר ניטאָ בייַ אַ קאָמפּיוטער.
מיר זאָל נאָר קאָד.
נאָ-- צייכענונג בילדער
וועט טאַקע העלפן איר.
און איך טאַקע מוטיקן איר צו
צאַפּן אין אייער קינדערגאַרטנער זייַט
און ברענגען אויס קרייאַנז
אָדער מאַרקערס און ציען.
ווייַל עס וועט העלפן איר.
און אויב איר זען מיר בייַ אָפיס שעה, איך
וועט זיין קעריינג אַרום סטאַקס פון פּאַפּיר
מיט פּענס צייכענונג זאכן אויס.
>> אַזוי ספּעציעל מיט
פּאָינטערס-- ציען בילדער.
און איך בין זיכער מיר ניטאָ פאקטיש געגאנגען צו
זיין צייכענונג עטלעכע בילדער דאָ אויך.
>> אַזוי איר גייז אַלע גאַט צו זען בינקי,
דעם קילן קלייַמאַטיאָן זאַך.
און מיר טראַכטן עס ס טאַקע מאָדנע ווען
ער יקספּלאָודז אין אַ בינטל פון ברעקלעך.
עס ס עטלעכע קאָמיש רעליעף פֿאַר קלאַס.

Slovak: 
Takže späť k mojej prezentácii show--
Mám rád, keď veci fungujú.
OK, pointers-- Ste chlapci nadšenie?
Ukazovatele sú skvelé.
Berú trochu
zabaliť hlavu okolo.
Toto je môj druhý rok
výučby ukazovatele.
A myslím, že som sa konečne dostal to.
Takže ak ste sa snažia, je to OK.
Ako som už povedal skôr, kreslenie obrázkov
veľa pomáha s vecami v SK,
rovnako ako ja, že ľudia majú tendenciu
premýšľať oh, my sme na počítači.
By sme mali len kód.
No-- obrázky kreslenie
vám naozaj pomôže.
A naozaj odporúčame vám
preniknúť do vášho učiteľka materskej školy stranu
a vyvediem pastelky
alebo fixky a draw.
Vzhľadom k tomu, že vám pomôže.
A či ma vidieť na úradných hodinách, som
bude nosiť stohy papiera
s pera kreslenie veci.
>> Tak najmä
pointers-- kresliť obrázky.
A som si istý, že sme vlastne bude
zostavuje niekoľko fotografií tu.
>> Takže vy všetci dostali vidieť Binky,
to v pohode claymation vec.
A myslíme si, že je to naozaj smiešne, keď
on exploduje do banda kusov.
Je to nejaký komická pre triedu.

Azerbaijani: 
Belə ki, geri slide show-- üçün
Şeyi iş zaman sevirəm.
OK, uşaqlar heyecan göstəricilərinə edirsiniz?
Göstəricilərinə böyükdür.
Onlar bir az almaq
başını ətrafında kesmek.
Bu mənim ikinci il
tədris göstəricilərinə.
Və mən nəhayət əldə edirəm.
Siz mübarizə əgər Belə ki, OK.
Mən əvvəl qeyd etdiyim kimi, şəkillər rəsm
, CS şeyi bir çox kömək edir
qədər Mən edirlər düşünmək kimi
oh, biz kompüter etdiyiniz düşünmək.
Biz yalnız kodu olmalıdır.
No-- rəsm şəkillər
həqiqətən sizə kömək edəcək.
Mən, həqiqətən, təşviq
Sizin kindergartner yan tap
və crayons həyata gətirmək
və ya markerlər və heç-heçə.
Bu sizə kömək edəcək.
Və ofis saat mənə bax, mən
kağız destesi ətrafında balans olacaq
qələm şeyi rəsm ilə.
>> Belə ki, xüsusilə ilə
şəkil çəkmək göstəricilərinə.
Və biz, həqiqətən olacaq əminəm
burada bəzi şəkillər rəsm ola bilər.
>> Belə ki, uşaqlar bütün Binky görmək lazımdır
Bu sərin claymation şey.
Və biz o zaman həqiqətən gülməli hesab edirəm
o ədəd bir dəstə daxil explodes.
Bu sinif üçün komik relyef var.

Irish: 
Mar sin, ar ais go dtí mo show-- sleamhnán
Is breá liom nuair a oibríonn rudaí.
OK, pointers-- An bhfuil tú guys corraithe?
Tá Leideanna mór.
Glacann siad le beagán
chun wrap do cheann timpeall.
Is é seo mo dara bliain
leideanna teagaisc.
Agus sílim go bhfuair mé ar deireadh é.
Mar sin, má streachailt tú, tá sé ceart go leor.
Mar a dúirt mé cheana, pictiúir ag tarraingt
Cuidíonn go leor le rudaí i CS,
an oiread agus is mo thuairimse, daoine claonadh
chun smaoineamh OH, tá muid ar ríomhaire.
Ba chóir againn ach cód.
Pictiúir líníocht No--
beidh leat i ndáiríre.
Agus mé a spreagadh leat a
Beartaíonn isteach i do thaobh kindergartner
agus a thabhairt amach criáin
nó marcóirí agus a tharraingt.
Toisc go mbeidh sé cabhrú leat.
Agus má fheiceann tú liom ag uaireanta oifige, mé
a iompar timpeall cruacha de pháipéar
le pinn rudaí a tharraingt amach.
>> Mar sin, go háirithe le
pointers-- pictiúir a tharraingt.
Agus tá mé cinnte go bhfuil muid ag dul i ndáiríre go dtí
a tharraingt roinnt pictiúir anseo freisin.
>> Mar sin, tú guys go léir a fuair a fheiceáil Binky,
rud claymation cool.
Agus is dóigh linn go bhfuil sé i ndáiríre greannmhar nuair
bpléascann sé isteach a bunch de píosaí.
Tá sé roinnt faoisimh grinn do rang.

Hungarian: 
Szóval vissza a dia show--
Én szeretem, ha a dolgok működnek.
OK, pointers-- vagytok izgatott?
Mutatók nagyok.
Vesznek egy kicsit
hogy tekerje a fejét.
Ez a második év
tanítás mutatók.
És azt hiszem, végre megvan.
Tehát, ha harc, ez rendben van.
Mint már mondtam, rajzolás
sokat segít a dolgok a CS,
mint azt hiszem, az emberek hajlamosak
gondolkodni ó, vagyunk egy számítógép.
Mi kéne kódot.
No-- rajz képek
valóban segít.
És én tényleg javasoljuk, hogy
bekapcsolódjanak az óvodás oldalra
és hogy ki ceruzák
vagy markerei és rajzolni.
Mert ez segít.
És ha látsz engem munkaidejében én
lesz könyv körül halom papír
A tollak rajz dolgokat.
>> Így különösen
pointers-- rajzolni.
És biztos vagyok benne, hogy tényleg lesz
lehet rajz néhány képet itt is.
>> Szóval ti minden van, hogy Muci,
ezt a hűvös claymation dolog.
És azt hiszem, ez tényleg vicces, amikor
ő felrobban egy csomó darab.
Ez valami komikus osztály.

Urdu: 
تو واپس میری سلائڈ show-- کرنا
چیزیں کام جب میں محبت کرتا ہوں.
اوکے، تم لوگ بہت پرجوش اشارہ کر رہے ہیں؟
نوٹیفائر عظیم ہیں.
وہ تھوڑا سا لے
آپ کے سر کے ارد گرد لپیٹ کرنے کے لئے.
یہ میرا دوسرا سال ہے
تدریسی اشارہ.
اور میں نے آخر اسے ملا ہے.
آپ جدوجہد تو، اگر یہ ٹھیک ہے.
میں نے پہلے کہا، تصاویر ڈرائنگ
، CS میں چیزوں کے ساتھ بہت مدد ملتی ہے
جتنا میں نے لوگوں کو دیتے ہیں لگتا ہے کے طور
اوہ، ہم نے ایک کمپیوٹر پر ہیں سوچنے کے لئے.
ہم صرف کوڈ کو کرنا چاہئے.
No-- ڈرائنگ کی تصاویر
واقعی میں آپ کی مدد کرے گا.
اور میں واقعی میں آپ کی حوصلہ افزائی
آپ kindergartner سائڈ میں نل
اور crayons باہر لانے
یا مارکر اور ڈرا.
یہ آپ کی مدد کرے گا کیونکہ.
اور آپ کو دفتری اوقات میں مجھے دیکھ کر، مجھے
کاغذ کی stacks ارد گرد لے کر کیا جائے گا
قلم چیزیں باہر ڈرائنگ کے ساتھ.
>> تو خاص طور پر کے ساتھ
تصویریں بنانے اشارہ.
اور میں ہم اصل میں کرنے جا رہے ہیں یقین ہے
یہاں بھی کچھ تصاویر ڈرائنگ ہو جائے.
>> تو تم لوگ سب، Binky کی دیکھنے کو ملی
یہ ٹھنڈا claymation کی چیز.
اور ہم نے اسے جب واقعی مضحکہ خیز لگتا ہے
انہوں نے ٹکڑے ٹکڑے کر کے ایک گروپ میں فٹ.
اس طبقے کے لئے کچھ کامک ریلیف ہے.

French: 
Donc, retour à ma diapositive show--
Je l'aime quand les choses fonctionnent.
OK, pointers-- vous les gars sont excités?
Les pointeurs sont grand.
Ils prennent un peu
pour envelopper votre tête autour.
Ceci est ma deuxième année
pointeurs d'enseignement.
Et je pense que je l'ai finalement obtenu.
Donc, si vous avez du mal, il est OK.
Comme je le disais avant, dessiner des images
aide beaucoup de choses dans CS,
autant que je pense que les gens ont tendance
de penser oh, nous sommes à un ordinateur.
Nous devrions simplement le code.
No-- dessin photos
va vraiment vous aider.
Et je vous encourage vraiment à
puiser dans votre côté école maternelle
et de faire ressortir les crayons
ou marqueurs et tirage au sort.
Parce que cela va vous aider.
Et si vous me voyez pendant les heures de bureau, je
seront porter autour des piles de papier
avec des stylos dessin choses.
>> Donc, en particulier avec
pointers-- dessiner.
Et je suis sûr que nous allons en fait
être tirer quelques photos ici aussi.
>> Alors vous les gars ont tous eu à voir Binky,
cette chose de pâte à modeler cool.
Et nous pensons qu'il est vraiment drôle quand
il explose en un tas de morceaux.
Il est certain soulagement comique pour la classe.

Korean: 
그래서 다시 내 슬라이드 방송 ...에
사물이 작동 할 때 나는 사랑한다.
OK, 너희들은 흥분 pointers-- 있습니까?
포인터는 중대하다.
그들은 조금을
당신의 머리를 줄 바꿈합니다.
이것은 2 학년입니다
교육 포인터.
그리고 나는 마침내 그것을 거 같아요.
당신이 투쟁한다면, 그것은 괜찮습니다.
내가 전에 말했듯이, 그림 그리기
, CS에있는 것들로 많은 도움이
많이 나는 사람들이 생각하는 경향이있다
오, 우리가 컴퓨터라고 생각합니다.
우리는 코드를해야합니다.
없어, 도면 사진
정말 도움이 될 것입니다.
그리고 정말하는 것이 좋습니다
당신의 유치원생 측면을 활용
크레용을 가지고
또는 마커와 무승부.
그것은 당신을 도울 것입니다 때문에.
그리고 당신은 근무 시간에 나를 보면, I
종이의 스택 주위에 실시됩니다
펜 물건을 그리기.
>> 그래서 특히와
그림을 그릴 pointers--.
그리고 나는 우리가 실제로 할꺼
너무 여기에 몇 가지 그림을 그리기합니다.
>> 그래서 너희들은 모두 빙키를 볼 수있어
이 멋진 클레이 메이션 것.
그리고 우리는 그 때 정말 재미 있다고 생각
그는 조각의 무리에 폭발.
이 클래스의 일부 희극이다.

Georgian: 
ასე რომ, ისევ ჩემს slide show--
მე მიყვარს, როდესაც რამ მუშაობა.
OK, პოინტერები ხართ თუ არა ბიჭები აღფრთოვანებული?
მითითებები დიდი.
ისინი ცოტა
გადაიტანოთ თქვენი უფროსი გარშემო.
ეს არის ჩემი მეორე წელი
სწავლების მითითებას.
და ვფიქრობ, საბოლოოდ მივიღე ეს.
ასე რომ, თუ თქვენ ბრძოლა, ეს OK.
როგორც ვთქვი, ხატვის სურათები
ეხმარება ბევრი რამ CS,
როგორც მე ვფიქრობ, რომ ადამიანი, როგორც წესი,
ვფიქრობ, რომ ოჰ, ჩვენ კომპიუტერი.
ჩვენ უნდა უბრალოდ კოდი.
No-- ნახატი სურათები
ნამდვილად დაგეხმარებათ.
და მე ნამდვილად მოგიწოდებთ თქვენ,
დაკრავენ თქვენს kindergartner მხარეს
და მოიტანს ფანქრები
ან მარკერები და გათამაშება.
იმიტომ, რომ ეს დაგეხმარებათ.
და თუ ჩემთვის საათებში, მე
ტარების გარშემო stacks ქაღალდი
ერთად კალმები ხატვის რამ out.
>> ასე განსაკუთრებით
პოინტერები გავამახვილო სურათები.
და დარწმუნებული ვარ, რომ ჩვენ რეალურად აპირებს
უნდა ხატვის ზოგიერთი სურათები აქაც.
>> ასე, რომ თქვენ ბიჭები ყველა დაინახა Binky,
ეს მაგარი claymation რამ.
და ჩვენ ვფიქრობთ, რომ ეს ნამდვილად სასაცილოა, როდესაც
იგი აფეთქდა შევიდა bunch of ცალი.
ეს რაღაც კომიკური რელიეფის კლასი.

iw: 
אז בחזרה לshow-- השקופיות שלי
אני אוהב כאשר דברים עובדים.
אישור, pointers-- האם אתם מתרגשים?
מצביעים הם גדולים.
הם לוקחים קצת
לעטוף את הראש סביב.
זו השנה השנייה שלי
מצביעי הוראה.
ואני חושב שסוף סוף יש לי את זה.
אז אם אתה במאבק, שזה בסדר.
כפי שאמרתי קודם, ציור תמונות
עוזר הרבה עם דברים בCS,
כמה שאני חושב שאנשים נוטים
לחשוב הו, אנחנו במחשב.
אנחנו צריכים פשוט קוד.
תמונות ציור No--
יהיה באמת לעזור לך.
ואני באמת ממליץ לך
להתחבר לצד הילד בגן שלך
ולהביא את העפרונות
או סמנים ותיקו.
כי זה יעזור לך.
ואם אתה רואה אותי בשעתי עבודה, אני
יהיה נושא סביב ערימות של נייר
עם עטי ציור את הדברים.
>> אז במיוחד עם
pointers-- לצייר תמונות.
ואני בטוח שאנחנו באמת הולכים ל
להיות ציור כמה תמונות גם כאן.
>> אז אתם כל זכיתם לראות בינקי,
דבר claymation מגניב.
ואנחנו חושבים שזה ממש מצחיק כש
הוא מתפוצץ לתוך חבורה של חתיכות.
זה קצת אתנחתא קומית לכיתה.

Danish: 
Så tilbage til mit slide show--
Jeg elsker når tingene fungerer.
OK, pointers-- Er du fyre ophidset?
Pointere er stor.
De tager en lille smule
at ombryde dit hoved omkring.
Dette er mit andet år
undervisning pointere.
Og jeg tror, ​​jeg endelig fik det.
Så hvis du kæmper, det er OK.
Som jeg sagde før, tegne billeder
hjælper en masse med ting i CS,
så meget som jeg tror, ​​at folk har en tendens til
at tænke åh, vi er ved en computer.
Vi skulle bare kode.
No-- tegne billeder
vil virkelig hjælpe dig.
Og jeg virkelig opfordre dig til at
indpasses i dit børnehavebarn side
og bringe farveblyanter
eller markører og draw.
Fordi det vil hjælpe dig.
Og hvis du ser mig i kontortid, jeg
vil gennemføre omkring stakke af papir
med penne tegning ting ud.
>> Så især med
pointers-- tegne billeder.
Og jeg er sikker på, vi faktisk kommer til at
være at tegne nogle billeder her.
>> Så jer alle fik at se Binky,
denne cool claymation ting.
Og vi synes, det er virkelig sjovt, når
han eksploderer i en flok stykker.
Det er nogle comic relief for klassen.

Basque: 
Beraz, nire diapositiba show-- itzuli
Maite dut gauza funtzionatzea.
OK, erakusleak ilusioa Are you guys?
Erakusleak handia.
Pixka bat hartu dute
zure burua itzulbiratu inguruan.
Hau nire bigarren urtea da
erakusleak irakaskuntza.
Eta uste dut azkenean lortu dut.
Beraz, borroka baduzu, OK da.
Lehen esan dudan bezala, marrazketa pictures
asko laguntzen CS gauzekin,
eta gehien uste dut pertsona joera gisa
pentsatzea oh, Oraindik ordenagailu bat dugu.
Kode hori behar dugu.
No-- marrazketa pictures
izango da benetan lagunduko duzu.
Eta benetan gomendatzen dut
Zure kindergartner albo sartu sakatu
eta argizariak ekarri
edo markatzaileak eta zozketa.
Lagunduko dizu delako.
Eta ni ikusten baduzu bulego ordu, I
paper pila inguruan egingo egitea izango
boligrafoak gauza marrazten duena.
>> Beraz, batez ere,
erakusleak irudiak marrazteko.
Eta ziur benetan ari gara, ez horixe
izan hemen ere argazki batzuk marrazten.
>> Beraz, you guys guztiak lortu Binky ikusteko,
cool claymation gauza hau.
Eta uste dugu benetan dibertigarria da
lehertzen pieza sorta bat sartu zuen.
Klaserako komiki erliebe batzuk da.

Vietnamese: 
Vì vậy, trở lại show-- trượt của tôi
Tôi yêu khi mọi thứ làm việc.
OK, pointers-- Các bạn vui mừng?
Con trỏ là rất lớn.
Họ mất một chút
để quấn quanh đầu của bạn.
Đây là năm thứ hai của tôi
dạy con trỏ.
Và tôi nghĩ rằng cuối cùng tôi đã nhận nó.
Vì vậy, nếu bạn gặp khó khăn, đó là OK.
Như tôi đã nói trước, vẽ tranh
sẽ giúp rất nhiều với những thứ trong CS,
nhiều như tôi nghĩ rằng mọi người có xu hướng
suy nghĩ oh, chúng tôi đang ở một máy tính.
Chúng tôi chỉ nên mã.
Hình ảnh vẽ No--
thực sự sẽ giúp bạn.
Và tôi thực sự khuyến khích bạn
gõ vào mặt học sinh mẫu giáo của bạn
và đưa ra bút chì màu
hoặc đánh dấu và rút ra.
Bởi vì nó sẽ giúp bạn.
Và nếu bạn nhìn thấy tôi ở giờ làm việc, tôi
sẽ được thực hiện xung quanh những đống giấy
với bút vẽ những điều trên.
>> Vì vậy, đặc biệt là với
pointers-- vẽ hình ảnh.
Và tôi chắc chắn rằng chúng tôi đang thực sự đi vào
được vẽ một số hình ảnh ở đây quá.
>> Vì vậy, các bạn tất cả đã nhìn thấy Binky,
điều claymation mát mẻ này.
Và chúng tôi nghĩ rằng nó thực sự buồn cười khi
ông phát nổ vào một loạt các miếng.
Đó là một số cứu trợ truyện tranh cho các lớp học.

Esperanto: 
Do al mia slide show--
Mi amas kiam tio funkcios.
OK, pointers-- Ĉu vi uloj ekscitas?
Punteros estas grandaj.
Ili prenu iom
envolver vian kapon ĉirkaŭe.
Tiu estas mia dua jaro
instruado punteros.
Kaj mi opinias, ke mi fine akiris ĝin.
Do se vi luktas, ĝi estas en ordo.
Kiel mi diris antaŭe, desegnante bildoj
helpas multe kun aĵoj en CS,
kiom mi pensas, ke homoj emas
pensi ho, ni estas ĉe komputilo.
Ni devus nur kodo.
No-- desegno bildoj
Mi vere helpi vin.
Mi vere rekomendas al vi
frapeti en vian kindergartner flanko
kaj elirigos crayons
aŭ markiloj kaj egaleco.
Ĉar ĝi helpos vin.
Kaj se vi vidos min en oficejo horoj, mi
estos portante ĉirkaŭ stakoj da papero
kun plumoj desegnante tion eksteren.
>> Tiel precipe per
pointers-- desegni portretojn.
Kaj mi estas certa ke ni efektive tuj
esti desegnante fotojn tie ankaŭ.
>> Do vi uloj ĉiuj alvenis al vidi Binky,
tiu malvarmeta Claymation afero.
Kaj ni pensas, ke estas vere amuza kiam
li eksplodas en faskon da pecoj.
Estas iom komika por klaso.

Telugu: 
కాబట్టి నా స్లయిడ్ show-- కు
విషయాలు పని నేను ప్రేమ.
సరే, మీరు అబ్బాయిలు సంతోషిస్తున్నాము గమనికలు ఉన్నాయి?
గమనికలు గొప్ప.
వారు కొద్దిగా తీసుకుని
మీ తల చుట్టూ.
ఈ నా రెండవ సంవత్సరం
బోధన గమనికలు.
మరియు నేను చివరకు అది వచ్చింది అనుకుంటున్నాను.
మీరు పోరాటం చేస్తే, అది సరే.
నేను ముందు చెప్పారు వంటి, చిత్రాలు గీయడం
, CS విషయాలు చాలా సహాయపడుతుంది
చాలా నేను ప్రజలు ఉంటాయి ఆలోచించినట్లు
ఓహ్, మేము ఒక కంప్యూటర్ వద్ద తలుస్తారు.
మేము కోడ్ తప్పక.
No-- డ్రాయింగ్ చిత్రాలు
నిజంగా మీరు సహాయం చేస్తుంది.
మరియు నేను నిజంగా ప్రోత్సహిస్తున్నాము
మీ kindergartner వైపు ట్యాప్
మరియు క్రేయాన్స్ బయటకు తీసుకుని
లేదా గుర్తులను మరియు డ్రా.
మీరు సహాయం చేస్తుంది ఎందుకంటే.
మరియు మీరు ఆఫీసు గంటల నాకు చూడండి ఉంటే, నేను
కాగితం స్టాక్స్ చుట్టూ మోస్తున్న ఉంటుంది
పెన్నులు విషయాలను గీయడం తో.
>> ముఖ్యంగా తో
చిత్రాలు డ్రా గమనికలు.
మరియు నేను మేము నిజంగా చూడాలని ఖచ్చితంగా అనుకుంటున్నాను
చాలా ఇక్కడ కొన్ని చిత్రాలు గీయడం ఉంటుంది.
>> కాబట్టి మీరు అబ్బాయిలు అన్ని, Binky చూసుకునేవారు
ఈ చల్లని క్లేమాషన్గా విషయం.
మరియు మేము అది నిజంగా ఫన్నీ అని
అతను ముక్కలు కొంత లోకి పేలుతుంది.
ఇది తరగతి కొన్ని హాస్య ఉపశమనం.

Estonian: 
Niisiis tagasi minu slide show--
Ma armastan, kui asjad töötavad.
OK, pointers-- Kas te põnevil?
Osuti on suured.
Nad võtavad natuke
wrap oma pea ümber.
See on minu teine ​​aasta
õpetamise näpunäiteid.
Ja ma arvan, et ma lõpuks sain aru.
Nii et kui sa vaeva, et see on OK.
Nagu ma enne ütlesin, joonistus pilte
aitab palju asju CS,
nii palju kui ma arvan, et inimesed kipuvad
arvan, oh, me oleme arvuti.
Me peaksime lihtsalt koodi.
Ei-- joonistus pilte
tõesti teid aidata.
Ja ma tõesti kutsun teid üles
kasutusele võtta oma kindergartner pool
ja tuua välja värvipliiatsid
või markerid ja viigiga.
Sest see aitab teid.
Ja kui sa näed mind tööajal, ma
veavad hunniku paberit
pliiatsid joonistus asju teha.
>> Nii et eriti
pointers-- joonistada pilte.
Ja ma olen kindel, et me oleme tegelikult läheb
joonistus mõned pildid ka siin.
>> Nii kutid kõik sai näha Binky,
see lahe claymation asi.
Ja me arvame, et see on tõesti naljakas, kui
ta lahvatab kamp tükki.
See on mingi koomiline leevendust klassis.

Japanese: 
だから、戻って私のスライドshow--へ
物事が働くとき、私は大好きです。
[OK]を、あなたたちは興奮してpointers--ていますか？
ポインタは素晴らしいです。
彼らは少しを取る
あなたの頭の周りをラップする。
これは私の2年目
教えポインタ。
と私は最終的にそれを得たと思う。
あなたは闘争のであれば、それはOKです。
私が前に言ったように、絵を描く
CSで物事に多くのことができます、
私は人々が傾向があると思うと同じくらい
ああ、私たちはコンピュータの前にいると思うように。
私達はちょうどコードすべきである。
絵を描くNo--
本当にあなたを助けるでしょう。
と私は本当にすることをお勧めします
あなたの幼稚園児側へタップ
とクレヨンを引き出す
またはマーカーとドロー。
それはあなたを助けるため。
そして、あなたはオフィスの時間で私を見た場合、私は
紙のスタック持ち歩いされます
ペンは物事を引き出すと。
>> だから、特に付き
絵を描くpointers--。
そして、私たちは実際にするつもりだと確信している
ここにもいくつかの写真を描くこと。
>> だから、君たちは、すべて、Binkyを見守った
このクールなクレイメーションの事。
そして、我々はそれが時本当に面白いと思う
彼は作品の束に爆発する。
それは、クラスのためのいくつかのコミックリリーフだ。

German: 
Also zurück zu meiner Dia show--
Ich liebe es, wenn Dinge funktionieren.
OK, pointers-- Seid ihr aufgeregt?
Zeiger sind groß.
Sie nehmen ein wenig
um den Kopf wickeln um.
Dies ist mein zweites Jahr
Lehr Zeigern.
Und ich glaube, ich habe es endlich.
Also, wenn Sie zu kämpfen, ist es OK.
Wie ich schon sagte, das Zeichnen von Bildern
hilft viel mit Dingen in CS,
so viel wie ich glaube, die Leute sind in der Regel
zu denken, oh, die an einem Computer können wir.
Wir sollten einfach Code.
NO- Zeichnung Bilder
hilft Ihnen wirklich.
Und ich ermutige Sie,
Versetzen Sie sich in Kindergartenseite
und bringen Buntstifte
oder Marker und Unentschieden.
Denn es wird dir helfen.
Und wenn du mich im Büro zu sehen, ich
wird um Stapel von Papier tragen
mit Stiften zeichnen Dinge aus.
>> Also vor allem mit
pointers-- Bilder zu zeichnen.
Und ich bin sicher, dass wir tatsächlich zu
sein zeichnen einige Bilder hier.
>> So euch allen lernte Binky sehen
dieses coole claymation Sache.
Und wir denken, es ist wirklich lustig, wenn
er explodiert in einen Haufen von Stücken.
Es ist einige Comic Relief für die Klasse.

Slovenian: 
Torej nazaj k mojim slide show--
Obožujem, ko stvari delujejo.
OK, pointers-- Ali vidva razburjen?
Kazalci so super.
Vzamejo malo
zaviti svojo glavo okoli.
To je moje drugo leto
poučevanje kazalci.
In mislim, da sem končno dobil.
Torej, če ste se borijo, da je v redu.
Kot sem že prej povedal, risanje slike
veliko pomaga s stvarmi v CS,
toliko, kot mislim, da ljudje
misliti, oh, smo na računalniku.
Mi bi samo kodo.
No-- risanje slike
bo res pomagal.
In res vam, da
izkoristiti v svoj kindergartner strani
in bi iz barvice
ali označevalci in žrebanje.
Saj vam bo pomagal.
In če me vidiš na uradnih ur, I
bo prenašanje skladovnic papirja
z boksi risanje stvari.
>> Torej, še posebej z
pointers-- pripravi slike.
In prepričan sem, da smo se dejansko dogaja, da
je risba nekaj slik tudi tukaj.
>> Torej, vi vsi dobili za prikaz Binky,
to kul claymation stvar.
In mislimo, da je to res smešno, ko
je eksplodirala v kup kosov.
To je nekaj stripov olajšave za razred.

Chinese: 
所以，回到我的幻灯片展示 - 
我喜欢的事情工作。
OK，pointers--是你们兴奋吗？
指针是巨大的。
他们需要一点点
来包装你的头左右。
这是我第二年
教学指针。
我想我终于得到它。
所以，如果你挣扎，它的确定。
正如我之前说的，画画
帮助了很多的事情在CS，
就像我认为人们倾向于
想想哦，我们是在一台电脑。
我们应该代码。
No--绘制图片
将真正帮助你。
我真的鼓励你
打入你的幼儿​​园老师边
并带出蜡笔
或者标记和抽奖。
因为它会帮助你。
如果你看到我在办公时间内，我
将随身携带纸堆
用钢笔画的东西出来。
>> 因此，特别是
pointers--画画。
我敢肯定，我们究竟要
要绘制一些照片也在这里。
>> 所以你们都找来看看宾基，
这个很酷的claymation的事情。
我们认为这是非常有趣的，当
他爆炸成一堆碎片。
这是一些可笑的安心上课。

Swahili (macrolanguage): 
Hivyo nyuma slide yangu show--
I love wakati mambo ya kazi.
OK, pointers-- Je guys msisimko?
Kuyatumia ni kubwa.
Wao kuchukua kidogo kidogo
wrap kichwa yako karibu.
Huu ni mwaka wangu wa pili
mafundisho kuyatumia.
Na nadhani mimi hatimaye got yake.
Hivyo kama wewe mapambano, ni sawa.
Kama nilivyosema hapo kabla, kuchora picha
inasaidia sana na mambo katika CS,
kama vile Nadhani watu huwa
kufikiri oh, sisi ni saa ya kompyuta.
Tunapaswa tu kificho.
Picha No-- kuchora
itakuwa kweli kukusaidia.
Na mimi kwa kweli moyo
bomba katika kindergartner upande wako
na kuwatoa crayons
au alama na sare.
Sababu itakuwa kukusaidia.
Na kama wewe kuona mimi katika ofisi ya masaa, mimi
Itakuwa kufanya kuzunguka mwingi wa karatasi
na kalamu kuchora mambo ya nje.
>> Hivyo hasa kwa
pointers-- kuchora picha.
Na mimi nina uhakika sisi ni kweli kwenda
kuwa kuchora baadhi ya picha hapa pia.
>> Hivyo guys wote got kuona Binky,
huu baridi claymation kitu.
Na sisi nadhani ni kweli funny wakati
yeye hulipuka katika rundo la vipande vipande.
Ni baadhi ya misaada Comic kwa ajili ya darasa.

Bengali: 
তাই ফিরে আমার স্লাইড show-- যাও
কিছু কাজ যখন আমি ভালোবাসি.
ঠিক আছে, আপনাকে বলছি অধীর পয়েন্টার কি?
পয়েন্টার মহান.
তারা একটি সামান্য বিট গ্রহণ
আপনার মাথার চারপাশে মোড়ানো.
এটা আমার দ্বিতীয় বছর
শিক্ষণ পয়েন্টার.
এবং আমি পরিশেষে আমি এটা পেয়েছিলাম মনে.
আপনি সংগ্রাম সুতরাং, যদি এটা ঠিক আছে.
আমি আগে বলেছি, ছবি অঙ্কন
, সি এস এ জিনিষ সঙ্গে অনেক সাহায্য করে
যতটা আমি মানুষ ঝোঁক মনে হিসাবে
ওহ, আমরা একটি কম্পিউটার এ আছেন মনে করতে.
আমরা শুধু কোড উচিত.
No-- অঙ্কন ছবি
সত্যিই আপনাকে সাহায্য করবে.
এবং আমি সত্যিই উত্সাহিত
আপনার kindergartner দিকে জোড়ার
এবং crayons বের করে আনা
বা চিহ্নিতকারী এবং ড্র.
এটা আপনাকে সাহায্য করবে কারণ.
এবং আপনি অফিস সময়ে আমাকে দেখতে যদি, আমি
কাগজ stacks কাছাকাছি বহন করা হবে
কলম সেটা আঁকার সঙ্গে.
>> তাই বিশেষ করে দিয়ে
ছবি আঁকা পয়েন্টার.
এবং আমি আসলে আমরা চলুন নিশ্চিত নই
এখানে খুব কিছু ছবি আঁকার হতে.
>> তাই আপনাকে বলছি সব, Binky দেখতে পেয়েছিলাম
এই শান্ত claymation জিনিস.
আমরা যে যখন সত্যিই মজার মনে
তিনি পোশাক একটি গুচ্ছ মধ্যে explodes.
এটা বর্গ জন্য কিছু কমিক ত্রাণ না.

Thai: 
เพื่อกลับไป show-- สไลด์ของฉัน
ฉันรักเมื่อสิ่งที่ทำงาน
ตกลง pointers-- พวกคุณตื่นเต้น?
ตัวชี้ที่ดี
พวกเขาใช้เวลานิด ๆ หน่อย ๆ
การห่อหัวของรอบ
ปีนี้เป็นปีที่สองของฉัน
ชี้การเรียนการสอน
และผมคิดว่าในที่สุดผมก็มีมัน
ดังนั้นถ้าคุณต่อสู้ก็ OK
ที่ผมกล่าวว่าก่อนที่จะวาดภาพ
จะช่วยให้มากกับสิ่งที่อยู่ใน CS,
มากที่สุดเท่าที่ผมคิดว่าคนมีแนวโน้มที่
จะคิดว่าโอ้เราอยู่ที่คอมพิวเตอร์
เราควรรหัสเพียง
ภาพวาด No--
จริงๆจะช่วยให้คุณ
และผมขอแนะนำให้คุณ
แตะลงในด้าน kindergartner ของคุณ
และนำออกดินสอสี
หรือเครื่องหมายและดึง
เพราะมันจะช่วยให้คุณ
และถ้าคุณเห็นฉันในเวลาทำงานผม
จะแบกไปรอบ ๆ กองกระดาษ
ด้วยปากกาวาดภาพสิ่งที่ออก
>> ดังนั้นโดยเฉพาะอย่างยิ่งกับ
pointers-- วาดภาพ
และผมมั่นใจว่าเราจะจริงจะ
ได้รับการวาดภาพบางส่วนที่นี่ด้วย
>> ดังนั้นพวกคุณทุกคนได้เห็นบิงกี้
สิ่งนี้ claymation เย็น
และเราคิดว่ามันตลกจริงๆเมื่อ
เขาระเบิดเป็นพวงของชิ้น
มันเป็นบางอย่างที่การ์ตูนโล่งอกสำหรับชั้นเรียน

Filipino: 
Kaya pabalik sa aking mga slide show--
Gustung-gusto ko kapag bagay gumagana.
OK, pointers-- Sigurado ka guys ay nasasabik?
Pointer ay mahusay.
Nagsasagawa sila ng kaunting
sa wrap ang iyong ulo sa paligid.
Ito ang aking pangalawang taon
payo pagtuturo.
At sa tingin ko sa wakas ay nakuha ko ito.
Kaya kung nagpupumilit sa iyo, OK.
Tulad ng sinabi ko bago, gumuhit ng mga larawan
Tinutulungan ng maraming mga bagay sa CS,
hangga't sa tingin ko ang mga tao ay may posibilidad
mag-isip oh, hindi namin sa isang computer.
Dapat naming code lamang.
No-- mga larawan pagguhit
ay talagang makakatulong sa iyo.
At talagang ko hinihikayat ka upang
mag-tap sa iyong kindergartner gilid
at dalhin ang crayons
o mga marker at ayon sa mabubunot.
Dahil makakatulong ito sa iyo.
At kung makakita ka sa akin sa oras ng opisina, ako
ay nagdadala sa paligid ng mga stack ng papel
may Panulat pagguhit ng mga bagay out.
>> Kaya lalo na sa
pointers-- gumuhit ng mga larawan.
At ako bang talaga kami ng pagpunta sa
maging pagguhit ng ilang mga larawan dito masyadong.
>> Kaya lahat Nakakuha ka guys upang makita Binky,
ang cool na bagay claymation.
At sa tingin namin na ikaw talaga nakakatawa kapag
siya explodes sa isang bungkos ng mga piraso.
Ito ang ilang comic lunas para sa klase.

Macedonian: 
Па се враќам на слајд show--
Сакам кога работите работа.
Добро, pointers-- Дали сте момци возбудени?
Покажувачи се големи.
Тие потрае малку
да заврши вашата глава околу.
Ова е мојата втора година
настава совети.
И мислам дека конечно го добив.
Значи, ако сте се борат, тоа е во ред.
Како што реков претходно, цртање слики
помага многу со работите во CS,
колку што мислам дека луѓето имаат тенденција
да се размислува о, ние сме на компјутер.
Ние треба само код.
No-- цртање слики
навистина ќе ви помогнат.
И јас навистина ве охрабруваме да
се сместат во вашиот детската градина страна
и изнесовте пастели
или маркери и нерешено.
Бидејќи тоа ќе ви помогне.
И ако ме види на работното време, јас
ќе се носи околу Купишта на хартија
со пенкала цртање работи надвор.
>> Па особено со
pointers-- сликаме.
И сигурен сум дека ние сме всушност ќе
биде цртање некои слики тука.
>> Па вие момци сите дојдоа да го гледаат Бинки,
овој кул claymation работа.
И мислиме дека тоа е навистина смешно кога
тој експлодира во еден куп на парчиња.
Тоа е некој стрип олеснување за класа.

Russian: 
Итак, вернемся к моей слайд show--
Я люблю, когда все работает.
ОК, pointers-- ли вы, ребята, рады?
Указатели велики.
Они берут немного
чтобы обернуть вокруг головы.
Это мой второй год
учебные указатели.
И я думаю, что я, наконец, получил его.
Так что, если вы боретесь, это нормально.
Как я уже говорил, рисования
очень помогает с вещами в CS,
столько, сколько я думаю, что люди, как правило,
думать о, мы на компьютере.
Мы должны просто код.
No-- картинки рисования
действительно поможет вам.
И я действительно призываю вас
подключиться к вашей воспитатель стороны
и вывести мелки
или маркеры и ничья.
Потому что это поможет вам.
И если вы видите меня в рабочее время, я
будет таскать кипы бумаг
с ручки рисования вещи.
>> Так, особенно с
pointers-- рисовать картинки.
И я уверен, что мы на самом деле собираемся
быть рисунок несколько фотографий здесь тоже.
>> Так вы, ребята, все увидели Бинки,
это круто claymation вещь.
И мы думаем, что это действительно смешно, когда
он взрывается в кучу куски.
Это какой-то комический для класса.

Catalan: 
Així que de tornada al meu show-- diapositiva
M'encanta quan les coses funcionen.
Acceptar, pointers-- Són vostès emocionat?
Els punters són grans.
Prenen una mica
per embolicar el seu cap al voltant.
Aquest és el meu segon any
punters d'ensenyament.
I crec que per fi ho vaig aconseguir.
Així que si vostè lluita, que està bé.
Com he dit abans, fer dibuixos
ajuda molt amb les coses a la CS,
tant com jo crec que la gent tendeix
pensar oh, estem davant un ordinador.
Hem només codi.
Imatges de dibuix no-
realment l'ajudarà.
I realment t'animo a
aprofitar la seva banda kindergartner
i dur a terme els creyones
o marcadors i taules.
A causa de que l'ajudarà.
I si em veus a les hores d'oficina, jo
serà portar al voltant de piles de paper
amb les plomes de dibuix les coses.
>> Així especialment amb
pointers-- fer dibuixos.
I estic segur que estem en realitat va a
estar dibuixant algunes fotos aquí també.
>> Així que vosaltres tots arribem a veure Binky,
aquesta bon aspecte animació amb plastilina.
I pensem que és realment divertit quan
que explota en un munt de peces.
És una mica d'alleujament còmic per a la classe.

Afrikaans: 
So terug na my skyfie show--
Ek is lief vir wanneer dinge werk.
OK, pointers-- is julle opgewonde?
Wysers is groot.
Hulle neem 'n bietjie
jou kop te draai om.
Dit is my tweede jaar
onderrig wysers.
En ek dink ek het uiteindelik het dit.
So as jy sukkel, is dit OK.
Soos ek gesê het, teken prente
help om 'n baie met dinge in CS,
soveel as wat ek dink mense is geneig
om te dink O, ons is op 'n rekenaar.
Ons moet maar net-kode.
No-- tekening foto's
sal regtig help.
En ek het regtig aanmoedig om te
tap in jou kindergartner kant
en bring kryt
of merkers en teken.
Want dit sal jou help.
En as jy my sien by kantoorure, ek
sal doen om stapels papier
met penne teken dinge uit.
>> So, veral met
pointers-- prentjies teken.
En ek is seker ons is eintlik gaan
tekening n paar foto's ook hier.
>> So julle ouens het almal Binky te sien,
hierdie cool claymation ding.
En ons dink dit is regtig snaaks toe
Hy ontplof in 'n klomp van die stukke.
Dit is 'n paar komiese verligting vir die klas.

Albanian: 
Pra, përsëri në show-- time rrëshqitje
I love kur gjërat të punojnë.
OK, pointers-- A ju djema të ngazëllyer?
Pointers janë të mëdha.
Ata marrin pak
të përfundojë kokën tuaj rreth.
Ky është viti im i dytë
mësimdhënies pointers.
Dhe unë mendoj se unë në fund mori atë.
Pra, nëse ju luftojnë, kjo është OK.
Siç kam thënë më parë, duke tërhequr fotot
ndihmon shumë me gjëra në CS,
sa më shumë që unë mendoj se njerëzit kanë tendencë
për të menduar oh, ne jemi në një kompjuter.
Ne duhet vetëm kodin.
Vizatim foto No--
me të vërtetë do të ju ndihmojë.
Dhe unë me të vërtetë ju inkurajojmë që të
trokitje e lehtë në anën tuaj kindergartner
dhe të sjellë nga crayons
ose shënuesit dhe barazim.
Sepse kjo do të ju ndihmojë.
Dhe në qoftë se ju shihni mua në orarit të punës, I
do të mbante rreth kollonat e letrës
me lapsa vizatim gjërat jashtë.
>> Pra, sidomos me
pointers-- barazim fotografi.
Dhe unë jam i sigurt se ne jemi të vërtetë do të
të jetë tërhequr disa fotografi këtu.
>> Pra, ju djema të gjithë e mori për të parë Binky,
kjo gjë ftohtë claymation.
Dhe ne mendojmë se është me të vërtetë qesharake, kur
ai shpërthen në një bandë e copa.
Kjo është një lehtësim komik për klasë.

Czech: 
Takže zpět k mé prezentaci show--
Mám rád, když věci fungují.
OK, pointers-- Jste kluci nadšení?
Ukazatele jsou skvělé.
Berou trochu
zabalit hlavu kolem.
Toto je můj druhý rok
výuky ukazatele.
A myslím, že jsem se konečně dostal to.
Takže pokud jste se snaží, je to OK.
Jak jsem již řekl dříve, kreslení obrázků
hodně pomáhá s věcmi v CS,
stejně jako já, že lidé mají tendenci
přemýšlet oh, my jsme na počítači.
Bychom měli jen kód.
No-- obrázky kreslení
vám opravdu pomůže.
A opravdu doporučujeme vám
proniknout do vašeho učitelka mateřské školy stranu
a vyvedu pastelky
nebo fixy a draw.
Vzhledem k tomu, že vám pomůže.
A jestli mě vidět na úředních hodinách, jsem
bude nosit stohy papíru
s pera kreslení věci.
>> Tak zejména
pointers-- kreslit obrázky.
A jsem si jistý, že jsme vlastně bude
sestavuje několik fotografií zde.
>> Takže vy všichni dostali vidět Binky,
to v pohodě claymation věc.
A myslíme si, že je to opravdu legrační, když
on exploduje do banda kusů.
Je to nějaký komická pro třídu.

Swedish: 
Så tillbaka till min slide show--
Jag älskar när saker och ting fungerar.
OK, pointers-- Är ni glada?
Pointers är stora.
De tar en liten bit
att svepa huvudet runt.
Detta är mitt andra år
undervisnings pekare.
Och jag tror att jag äntligen fick det.
Så om du kämpar, det är OK.
Som jag sade tidigare, rita bilder
hjälper mycket med saker i CS,
lika mycket som jag tror att människor tenderar
att tänka åh, vi är vid en dator.
Vi bör bara kod.
No-- rita bilder
kommer verkligen att hjälpa dig.
Och jag uppmuntrar dig verkligen till
utnyttja din kindergartner sida
och ta fram kritor
eller markörer och oavgjort.
Eftersom det kommer att hjälpa dig.
Och om du ser mig på kontorstid, jag
kommer att bära omkring på högar av papper
med pennor rita ut saker.
>> Så särskilt med
pointers-- rita bilder.
Och jag är säker på att vi faktiskt kommer att
att dra några bilder här också.
>> Så ni alla fick se Binky,
denna coola claymation sak.
Och vi tycker det är väldigt roligt när
han exploderar i ett gäng bitar.
Det är lite komisk lättnad för klassen.

Kannada: 
ಆದ್ದರಿಂದ ನನ್ನ ಸ್ಲೈಡ್ show-- ಗೆ
ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕೆಲಸ ನಾನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೆ.
ಸರಿ, ನೀವು ಹುಡುಗರಿಗೆ ರೋಮಾಂಚನ ಪಾಯಿಂಟರ್ಗಳ ಬಯಸುವಿರಾ?
ಪಾಯಿಂಟರ್ಸ್ ಕುವೆಂಪು.
ಅವರು ಸ್ವಲ್ಪ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು
ನಿಮ್ಮ ತಲೆ ಸುಮಾರು ಕಟ್ಟಲು ಯಾವಾಗಲೂ.
ಈ ನನ್ನ ಎರಡನೇ ವರ್ಷ
ಬೋಧನೆ ಪಾಯಿಂಟರ್ಸ್.
ಮತ್ತು ನಾನು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಅರ್ಥವಾಯಿತು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ.
ನೀವು ಹೋರಾಟ, ಅದು ಒಕೆ.
ನಾನು ಮೊದಲು ಹೇಳಿದ ಹಾಗೆ, ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರೇಖಾಚಿತ್ರ
, ಸಿಎಸ್ ಸಂಗತಿಗಳನ್ನು ಬಹಳಷ್ಟು ಸಹಾಯ
ಎಷ್ಟು ಜನರು ಒಲವು ಯೋಚಿಸುತ್ತಾರೆ
ಓಹ್, ನಾವು ಒಂದು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ನಲ್ಲಿ ಕೋರುತ್ತೇವೆ ಆಲೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ.
ನಾವು ಕೋಡ್ ಮಾಡಬೇಕು.
No-- ಚಿತ್ರ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು
ನಿಜವಾಗಿಯೂ ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ಮತ್ತು ನಾನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಲು
ನಿಮ್ಮ ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಅಡ್ಡ ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿ
ಮತ್ತು ಕ್ರಯೋನ್ಗಳು ಹೊರತರುವ
ಅಥವಾ ಗುರುತುಗಳು ಮತ್ತು ಡ್ರಾ.
ನೀವು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಏಕೆಂದರೆ.
ಮತ್ತು ನೀವು ಆಫೀಸ್ ಅವರ್ಸ್ ನನ್ನನ್ನು ನೋಡಲು ವೇಳೆ, ನಾನು
ಕಾಗದದ ರಾಶಿಯನ್ನು ಹೊತ್ತ ನಡೆಯಲಿದೆ
ಪೆನ್ನುಗಳು ಕಾಣುವುದು ಚಿತ್ರಕಲೆಗಳು.
>> ಆದ್ದರಿಂದ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಜೊತೆ
ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಪಾಯಿಂಟರ್ಸ್.
ಮತ್ತು ನಾವು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ನೀನು ಸಂದೇಹವಿಲ್ಲ
ತುಂಬಾ ಇಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರೇಖಾಚಿತ್ರ ಎಂದು.
>> ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ಹುಡುಗರಿಗೆ ಎಲ್ಲಾ Binky, ನೋಡಬೇಕಾದ
ಈ ತಂಪಾದ, claymation ವಿಷಯ.
ಮತ್ತು ನಾವು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ತಮಾಷೆಯ ಯೋಚಿಸುವುದಿಲ್ಲ
ಅವರು ಕಾಯಿಗಳ ಸಮೂಹಕ್ಕೆ ಆಗಿ ಸ್ಫೋಟಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.
ಇದು ವರ್ಗ ಕೆಲವು ಹಾಸ್ಯ ಪರಿಹಾರ ಇಲ್ಲಿದೆ.

Haitian: 
Se konsa, tounen nan show-- glise m '
Mwen renmen lè bagay sa yo travay.
OK, bagèt Èske ou nèg eksite?
Endikasyon yo se gwo.
Yo pran yon ti jan
yo vlope tèt ou alantou.
Sa a se dezyèm ane mwen
ansèyman endikasyon.
Apre sa, mwen panse ke mwen finalman te resevwa li.
Se konsa, si ou lite, li nan OK.
Kòm mwen te di anvan, desen foto
ede anpil ak bagay sa yo nan CS,
kòm anpil jan mwen panse ke moun ki gen tandans
yo panse oh, nou ap nan yon òdinatè.
Nou ta dwe jis kòd.
Foto desen No--
pral reyèlman ede ou.
Apre sa, mwen reyèlman ankouraje w
tiyo nan bò kindergartner ou
epi pote soti kreyon koulè
oswa makè ak trase.
Paske li ap ede ou.
Men, si ou wè m 'nan lè biwo louvri, Mwen
yo pral pote alantou pil nan papye
ak plim desen bagay sa yo soti.
>> Se konsa, sitou ak
bagèt desine foto.
E mwen panse ke nou ap aktyèlman ale nan
gen desen kèk foto isit la tou.
>> Se konsa, ou nèg tout te rive nan wè Binky,
sa a claymation bagay fre.
Apre sa, nou panse ke li nan vrèman komik lè
li te eksploze nan yon pakèt moun sou moso.
Li nan kèk soulajman komik pou klas la.

Romanian: 
Deci, înapoi la show-- meu diapozitiv
Îmi place când lucrurile funcționează.
OK, pointers-- Sunteti voi entuziasmat?
Indicii sunt mari.
Ei iau un pic
să-și încheie în jurul valorii de cap.
Acesta este al doilea meu an
indicii de predare.
Și cred că în cele din urmă prins.
Așa că, dacă lupta, e OK.
Așa cum am spus mai înainte, poze cu desen
ajută foarte mult cu lucruri în CS,
la fel de mult ca și cred că oamenii au tendința de
să se gândească oh, suntem la un calculator.
Ar trebui doar cod.
Imagini de desen No--
te va ajuta cu adevărat.
Și eu într-adevăr, va incurajam sa
robinet în partea ta kindergartner
și scoate creioane colorate
sau markere și egalitate.
Pentru că vă va ajuta.
Și dacă mă vezi la orele de birou, am
va fi transportă în jurul valorii de teancuri de hârtie
cu pixuri desen lucrurile.
>> Deci, în special cu
pointers-- deseneze.
Și eu sunt sigur că vom fapt de gând să
fi desen cateva poze aici.
>> Deci, voi Trebuie ca toți să vadă Binky,
acest lucru claymation cool.
Și credem că e foarte amuzant, atunci când
el explodează într-o grămadă de piese.
E un comic de clasă.

Bulgarian: 
Така че обратно към моя слайд show--
Обичам, когато нещата работят.
OK, pointers-- развълнувани ли сте, момчета?
Показалки са големи.
Те вземат малко
да приключи главата си наоколо.
Това е втората ми година
преподаване указатели.
И аз мисля, че най-накрая го.
Така че, ако ви е трудно, това е ОК.
Както казах и преди, рисуване
помага много с нещата в CS,
толкова, колкото аз мисля, че хората са склонни
да мисля, о, ние сме пред компютъра.
Ние просто трябва код.
No-- тираж снимки
наистина ще ви помогне.
И аз наистина ви препоръчваме да
се включи в детската градина си страна
и донесе пастели
или маркери и равенство.
Тъй като това ще ви помогне.
И ако ме види в работно време, аз
ще бъдат носеща купища хартия
с химикалки за рисуване нещата.
>> Така че, по-специално с
pointers-- рисувате картинки.
И аз съм сигурен, че ние всъщност ще
е изготвянето на някои снимки тук.
>> Така че вие, момчета, всички дойдоха да видят Binky,
тази готина claymation нещо.
И смятаме, че това е наистина смешно, когато
той избухва в един куп парчета.
Това е някакъв комично облекчение за клас.

Finnish: 
Joten takaisin minun dia show--
Rakastan kun asiat toimivat.
OK, pointers-- Oletteko innoissaan?
Osoittimet ovat suuria.
He ottavat vähän
kääri pään ympärille.
Tämä on minun toinen vuosi
opetus viitteitä.
Ja luulen vihdoin sain sen.
Joten jos taistelu, se on OK.
Kuten aiemmin sanoin, piirtämällä kuvia
auttaa paljon asioita CS,
niin paljon kuin mielestäni ihmisillä on taipumus
ajatella Oh, me olemme tietokone.
Meidän pitäisi vain koodia.
No-- piirustus kuvat
todella auttaa sinua.
Ja en todellakaan rohkaista teitä
kosketuksen kindergartner puolella
ja tuoda esiin väriliidut
tai merkkiaineet ja tasapeli.
Koska se auttaa sinua.
Ja jos näet minut toimistossa tuntia, minä
tulee kuljettaa noin nippua
kynät piirustus asioita.
>> Joten erityisesti
pointers-- piirtää kuvia.
Ja olen varma, että olemme todella menossa
olla piirustus kuvia täälläkin.
>> Joten te kaikki sai nähdä Binky,
tämän jäähtyä claymation juttu.
Ja mielestämme se on todella hauskaa, kun
hän räjähtää joukko kappaletta.
On joitakin koomikko luokassa.

Serbian: 
Вратимо се Слиде схов--
Волим када се ствари раде.
У реду, поинтерс-- Јесте ли узбуђени?
Показивачи су супер.
Они узимају мало
да ће завршити своју главу около.
Ово је моја друга година
настава показивача.
И мислим да сам коначно добила.
Дакле, ако се борите, то је у реду.
Као што сам раније рекао, цртање
доста помаже са стварима у ЦС,
колико ја мислим да људи имају тенденцију
мислити Ох, ми смо на компјутеру.
Ми треба само код.
Не-- цртање
Заиста ће вам помоћи.
И стварно вам и да
кликните на своју страну киндергартнер
и извући бојице
или маркери и реми.
Јер ће вам помоћи.
И ако ме видиш у радног времена, ја
носиће око гомиле папира
са оловке цртање ствари.
>> Тако посебно са
поинтерс-- цртају слике.
И ја сам сигуран да ћемо заправо да
бити цртеж неке слике овде.
>> Дакле, ви сте све ово да видите Бинки,
Ово кул Цлаиматион ствар.
И ми мислимо да је то веома смешно када
Он експлодира у гомилу комада.
То је нека Цомиц Релиеф за класу.

Modern Greek (1453-): 
Έτσι, πίσω στο show-- διαφανειών μου
Λατρεύω όταν λειτουργούν τα πράγματα.
Εντάξει, είναι pointers-- εσείς ενθουσιασμένοι;
Δείκτες είναι μεγάλη.
Παίρνουν λίγο
να τυλίξτε το κεφάλι σας γύρω.
Αυτή είναι η δεύτερη χρονιά μου
διδασκαλίας δείκτες.
Και νομίζω ότι τελικά το πήρα.
Έτσι, αν αγωνίζονται, είναι εντάξει.
Όπως είπα και πριν, αντλώντας εικόνες
βοηθάει πολύ με πράγματα στο CS,
όσο και πιστεύω ότι οι άνθρωποι τείνουν
να σκέφτονται το OH, είμαστε σε έναν υπολογιστή.
Εμείς πρέπει απλά κώδικα.
No-- εικόνες σχεδίασης
θα σας βοηθήσει πραγματικά.
Και θέλω πραγματικά να σας ενθαρρύνω να
αξιοποιήσει την πλευρά kindergartner σας
και να αναδείξει κραγιόνια
ή δείκτες και ισοπαλία.
Επειδή αυτό θα σας βοηθήσει.
Και αν με δείτε σε ώρες γραφείου, εγώ
θα μεταφέρουν γύρω από στοίβες από χαρτί
με στυλό αντλώντας τα πράγματα έξω.
>> Έτσι, ιδιαίτερα με
pointers-- ζωγραφίσουν.
Και είμαι σίγουρος ότι είμαστε πραγματικά πρόκειται να
αντλήσει μερικές φωτογραφίες εδώ.
>> Έτσι, εσείς όλα τα πήρε για να δείτε Binky,
αυτό το δροσερό πράγμα πλαστελίνης.
Και πιστεύουμε ότι είναι πραγματικά αστείο όταν
που εκρήγνυται σε ένα σωρό κομμάτια.
Είναι κάποια κωμική ανακούφιση για την κατηγορία.

Hindi: 
तो वापस अपने स्लाइड show-- को
चीजें काम जब मैं प्यार करता हूँ.
ठीक है, तुम लोग उत्साहित pointers-- हैं?
सूचक महान हैं.
वे थोड़ा ले
अपने सिर के चारों ओर लपेट लिए.
यह मेरा दूसरा साल है
शिक्षण संकेत दिए.
और मुझे लगता है मैं अंत में यह मिल गया है.
तुम संघर्ष तो, अगर यह ठीक है.
मैंने पहले कहा, चित्र ड्राइंग
, सीएस में चीजों के साथ एक बहुत मदद मिलती है
जितना मैं लोगों को देते हैं लगता है के रूप में
ओह, हम एक कंप्यूटर पर रहे सोचने के लिए.
हम सिर्फ कोड होना चाहिए.
No-- ड्राइंग तस्वीरें
वास्तव में आपकी मदद करेगा.
और मैं वास्तव में करने के लिए प्रोत्साहित
आपके kindergartner पक्ष में नल
और crayons बाहर लाना
या मार्कर और ड्रा.
यह आपकी मदद करेगा.
और अगर आप कार्यालय समय में मुझे देखते हैं, मैं
कागज के ढेर के चारों ओर ले जाने दिया जाएगा
कलम चीजें बाहर ड्राइंग के साथ.
>> इसलिए विशेष रूप से
तस्वीरें खींचना pointers--.
और मुझे लगता है हम वास्तव में करने के लिए जा रहे हैं यकीन
यहाँ भी कुछ तस्वीरें खींचने हो.
>> तो आप लोग सब, Binky देखने को मिला
इस शांत claymation बात.
और हम इसे जब वास्तव में अजीब लगता है
वह टुकड़ों का एक गुच्छा में फट जाएगा.
यह वर्ग के लिए कुछ हास्य राहत की बात है.

Malay (macrolanguage): 
Jadi kembali ke show-- slaid saya
Saya suka apabila sesuatu bekerja.
OK, pointers-- Apakah kalian gembira?
Pointer adalah besar.
Mereka mengambil sedikit
untuk membalut kepala anda sekitar.
Ini adalah tahun kedua saya
pointer pengajaran.
Dan saya rasa saya akhirnya mendapatkannya.
Jadi, jika anda berjuang, tidak apa-apa.
Seperti yang saya katakan sebelum ini, gambar gambar
banyak membantu dengan hal-hal di CS,
sebanyak yang saya berfikir orang cenderung
untuk berfikir oh, kami tidak di depan komputer.
Kami harus hanya kod.
Gambar gambar No--
benar-benar akan membantu anda.
Dan saya benar-benar menggalakkan anda untuk
meneroka sisi TK anda
dan membawa keluar krayon
atau penanda dan imbang.
Kerana ia akan membantu anda.
Dan jika anda melihat saya pada waktu pejabat, saya
akan membawa sekitar tumpukan kertas-kertas
dengan pena melukis perkara-perkara.
>> Jadi terutama dengan
pointers-- melukis gambar.
Dan aku yakin yang kita benar-benar akan
menjadi menggambar beberapa gambar di sini juga.
>> Jadi kalian semua harus melihat Binky,
ini perkara claymation sejuk.
Dan kami fikir ia adalah benar-benar lucu ketika
ia meletup ke dalam sekumpulan keping.
Ini beberapa hiburan untuk kelas.

Belarusian: 
Такім чынам, вернемся да маёй слайд show--
Я люблю, калі ўсё працуе.
ОК, pointers-- Ці вы, хлопцы, рады?
Паказальнікі вялікія.
Яны бяруць трохі
каб абгарнуць вакол галавы.
Гэта мой другі год
навучальныя паказальнікі.
І я думаю, што я, нарэшце, атрымаў яго.
Так што, калі вы змагаецеся, гэта нармальна.
Як я ўжо казаў, малявання
вельмі дапамагае з рэчамі ў CS,
столькі, колькі я думаю, што людзі, як правіла,
думаць пра, мы на кампутары.
Мы павінны проста код.
No-- карцінкі малявання
сапраўды дапаможа вам.
І я сапраўды заклікаю вас
падлучыцца да вашай выхавальнік боку
і вывесці крэйды
або маркеры і нічыя.
Таму што гэта дапаможа вам.
І калі вы бачыце мяне ў працоўны час, я
будзе цягаць стосы папер
з ручкі малявання рэчы.
>> Так, асабліва з
pointers-- маляваць карцінкі.
І я ўпэўнены, што мы на самай справе збіраемся
быць малюнак некалькі фатаграфій тут таксама.
>> Так вы, хлопцы, усе ўбачылі Бинки,
гэта крута claymation рэч.
І мы думаем, што гэта сапраўды смешна, калі
ён выбухае ў кучу кавалкі.
Гэта нейкі камічны для класа.

Icelandic: 
Svo aftur að renna show-- minn
Ég elska þegar hlutirnir virka.
OK, pointers-- eruð þið spennt?
Ábendingum eru frábær.
Þeir taka smá
að vefja höfðinu í kring.
Þetta er annað árið mitt
kennslu ábendingum.
Og ég held að ég fékk loksins það.
Þannig að ef þú baráttu, er það í lagi.
Eins og ég sagði áður, teikna myndir
hjálpar mikið með hlutum í CS,
eins mikið og ég held að fólk hafa tilhneigingu
að hugsa ó, við erum í tölvunni.
Við ættum bara númer.
No-- teikna myndir
mun virkilega hjálpa þér.
Og ég hvet virkilega að
tappa inn kindergartner hlið
og koma út vaxlitir
eða merki og teikna.
Vegna þess að það mun hjálpa þér.
Og ef þú sérð mig á skrifstofutíma, I
muni bera kringum stafla af pappír
með penna teikna það út.
>> Svo sérstaklega með
pointers-- teikna myndir.
Og ég er viss um að við erum í raun að fara að
vera teikna nokkrar myndir hér líka.
>> Svo þú krakkar fékk alla að sjá Binky,
This kaldur claymation hlutur.
Og við teljum að það er mjög fyndið þegar
hann springur í fullt af stykki.
Það er einhver grínisti léttir fyrir bekknum.

Tamil: 
எனவே மீண்டும் என் ஸ்லைடு show-- செய்ய
விஷயங்களை வேலை போது நான் நேசிக்கிறேன்.
சரி, உங்களுக்கு உற்சாகமாக சுட்டிகள் இருக்கிறீர்களா?
சுட்டிகள் பெரிய உள்ளன.
அவர்கள் சிறிது எடுத்து
உங்கள் தலை சுற்றி.
இந்த என் இரண்டாவது ஆண்டு ஆகிறது
கற்பித்தல் சுட்டிகள்.
நான் இறுதியாக அது என்று நினைக்கிறேன்.
நீங்கள் போராடி என்றால், அது சரி தான்.
நான் முன்பு கூறியது போல், படங்களை வரைந்து
, சிஎஸ் விஷயங்களை நிறைய உதவுகிறது
நான் எவ்வளவு மக்கள் முனைகின்றன நினைப்பது போல்
ஓ, நாம் ஒரு கணினி இருக்கும்போது யோசிக்க.
நாம் வெறும் குறியீடு வேண்டும்.
No-- வரைதல் படங்கள்
உண்மையில் நீங்கள் உதவுவேன்.
நான் உண்மையில் நீங்கள் ஊக்குவிக்க
உங்கள் kindergartner பக்க தட்டியெழுப்பும்
மற்றும் crayons வெளியே கொண்டு
அல்லது குறிப்பான்கள் மற்றும் சமநிலை.
அது உங்களுக்கு உதவ வேண்டும், ஏனெனில்.
மற்றும் நீங்கள் அலுவலக மணி நேரத்தில் என்னை பார்க்க என்றால், நான்
காகித அடுக்குகள் சுற்றி செல்லும்
பேனாக்கள் விஷயங்களை வெளியே வரைந்து கொண்டு.
>> எனவே குறிப்பாக
படங்களை வரைந்து சுட்டிகள்.
நான் நாம் உண்மையில் போகிறோம் நிச்சயம்
கூட இங்கே சில படங்களை வரைந்து இருக்க.
>> எனவே நீங்கள் அனைத்து, காகம் பார்க்க கிடைத்தது
இந்த குளிர், claymation விஷயம்.
நாம் அது போது உண்மையில் வேடிக்கை தான்
அவர் துண்டுகள் ஒரு கொத்து வெடித்துச்சிதறுகிறார்.
அது வர்க்கம் சில காமிக் நிவாரண தான்.

Arabic: 
حتى العودة الى بلدي show-- الشريحة
أنا أحب عندما تعمل الأشياء.
OK، pointers-- هل أنت متحمس الرجال؟
مؤشرات كبيرة.
أنها تأخذ قليلا
للالتفاف حول رأسك.
هذا هو بلدي السنة الثانية
مؤشرات التعليم.
وأعتقد أنني أخيرا حصلت عليه.
حتى إذا كنت النضال، انه موافق.
كما قلت من قبل، رسم الصور
يساعد كثيرا مع الأشياء في CS،
بقدر ما اعتقد ان الناس يميلون
يا للتفكير، ونحن في جهاز الكمبيوتر.
ينبغي لنا مجرد رمز.
صور الرسم No--
سوف تساعد حقا لك.
وأنا حقا نشجعكم على
الاستفادة من الجانب روضة الأطفال الخاص بك
وتبرز الطباشير
أو علامات والتعادل.
لأنها سوف تساعدك.
وإذا رأيت لي في ساعات العمل، و
وسوف تحمل نحو رزمة من الورق
مع أقلام الرسم الامور.
>> لذلك خاصة مع
pointers-- رسم الصور.
وأنا متأكد من أننا ذاهبون فعلا ل
يكون رسم بعض الصور هنا أيضا.
>> لذلك يا رفاق جميعا حصلت لرؤية بينكي،
هذا الشيء claymation بارد.
ونعتقد انه مضحك حقا عندما
انه سينفجر في حفنة من القطع.
انها بعض الراحة هزلية لفئة.

Spanish: 
Así que de vuelta a mi show-- diapositiva
Me encanta cuando las cosas funcionan.
Aceptar, pointers-- ¿Son ustedes emocionado?
Los punteros son grandes.
Toman un poco
para envolver su cabeza alrededor.
Este es mi segundo año
punteros de enseñanza.
Y creo que por fin lo conseguí.
Así que si usted lucha, que está bien.
Como he dicho antes, hacer dibujos
ayuda mucho con las cosas en la CS,
tanto como yo creo que la gente tiende
pensar oh, estamos frente a una computadora.
Debemos sólo código.
Imágenes de dibujo no--
realmente le ayudará.
Y realmente te animo a
aprovechar su lado kindergartner
y llevar a cabo los creyones
o marcadores y tablas.
Debido a que le ayudará.
Y si me ves en las horas de oficina, yo
será llevar alrededor de pilas de papel
con las plumas de dibujo las cosas.
>> Así especialmente con
pointers-- hacer dibujos.
Y estoy seguro de que estamos en realidad va a
estar dibujando algunas fotos aquí también.
>> Así que ustedes todos llegamos a ver Binky,
esta cosa divertida animación con plastilina.
Y pensamos que es realmente divertido cuando
que explota en un montón de piezas.
Es un poco de alivio cómico para la clase.

Dutch: 
Dus terug naar mijn dia show--
Ik hou als de dingen werken.
OK, pointers-- Zijn jullie opgewonden?
Pointers zijn geweldig.
Ze nemen een klein beetje
om je hoofd wikkelen rond.
Dit is mijn tweede jaar
onderwijs pointers.
En ik denk dat ik het eindelijk.
Dus als je moeite, het is OK.
Zoals ik al eerder zei, tekeningen te maken
helpt veel met dingen in het CS,
zo veel als ik denk dat mensen de neiging
te denken oh, we zijn op een computer.
We moeten gewoon code.
No-- tekeningen te maken
zal je echt helpen.
En ik u aanmoedigen om
boren in uw kleuter kant
en brengen kleurpotloden
of markers en draw.
Want het zal u helpen.
En als je me ziet op kantooruren, I
zal de uitvoering rond stapels papier
met pennen tekenen dingen uit.
>> Dus vooral
pointers-- tekeningen maken.
En ik weet zeker dat we daadwerkelijk gaan
zijn enkele foto's trekken hier ook.
>> Dus jullie allemaal om Binky te zien,
deze coole claymation ding.
En we denken dat het is echt grappig wanneer
hij explodeert in een bos van stukken.
Het is wat comic relief voor de klas.

Indonesian: 
C [tak terdengar] kemampuan besar ini
untuk dapat mengendalikan memori.
Dan itu salah satu hal yang benar-benar
membuatnya seperti bahasa yang kuat.
Tapi dengan kekuatan besar datang
tanggung jawab yang besar.
Dan hal-hal gila bisa terjadi
jika Anda tidak hati-hati.
Jadi, ketika Anda menggunakan
pointer, Anda ingin membuat
Pastikan Anda benar-benar mengerti
persis apa yang Anda lakukan.
Mudah-mudahan sedikit berikutnya
waktu akan membantu Anda benar-benar memahami
pointer, bagaimana menggunakannya,
dan bagaimana untuk memanipulasi mereka.
>> Jadi memory-- Saya yakin kita sudah
melihat diagram ini sebelumnya.
Jadi ini hanyalah sebuah diagram sederhana
bagaimana hal-hal mungkin disimpan memori.
Jadi pada dasarnya anda memiliki ini
array besar blok satu byte
adalah apa yang kita miliki di sini-sedikit
bertahap per satu setiap kali.
Hal ini hex [tidak terdengar]
jadi delapan-bit blok.
Dan setiap blok dikaitkan
dengan beberapa alamat heksadesimal.
Jadi, jika Anda pernah melihat
0x, itu hanya notating

Irish: 
C [inaudible] an cumas iontach
a bheith in ann cuimhne a rialú.
Agus tá sé ar cheann de na rudaí sin i ndáiríre
a dhéanann sé a leithéid de theanga cumhachtach.
Ach a bhfuil cumhacht mhór a thagann
freagracht mhór.
Agus is féidir rudaí dÚsachtach a tharlóidh
más rud é nach bhfuil tú go cúramach.
Mar sin, nuair a bhíonn tú ag baint úsáide as
leideanna, ba mhaith leat a dhéanamh
cinnte go dtuigeann tú i ndáiríre
go díreach cad atá tú a dhéanamh.
Súil go dtosnódh an beagán eile beag de
Beidh am a chabhróidh leat tuiscint a fháil i ndáiríre
leideanna, conas iad a úsáid,
agus conas iad a ionramháil.
>> Mar sin, memory-- Tá mé cinnte tá muid
feiceáil an léaráid seo roimh.
Mar sin, tá sé seo ach léaráid shimplí de
conas a d'fhéadfaí rudaí a stóráil cuimhne.
Mar sin, tá tú go bunúsach seo
arrays ollmhór bloic bheart amháin
Tá an méid atá againn here-- beag
incrimintí trí cheann amháin gach uair.
Tá sé seo i heicsidheachúlach [inaudible]
sin bloic ocht-giotán.
Agus tá gach bloc a bhaineann
le roinnt seoladh hexadecimal.
Mar sin, má fheiceann tú riamh ar an
0x, go bhfuil ach notating

Basque: 
C [INAUDIBLE] gaitasuna handi hau
memoria kontrolatu ahal izateko.
Eta gauza bat da benetan
hala nola, hizkuntza indartsu bat egiten du.
Baina botere handia dator
Erantzukizun handia.
Eta crazy gauza gerta daiteke
ez bazaude, kontuz ibili.
Beraz, erabiltzen ari zaren
erakusleak, egin nahi duzun
Ziur benetan ulertzen duzu
mehatz zer egiten ari zaren.
Espero dugu datorren little bit
benetan ulertzen lagunduko dizu
erakusleak, nola erabili,
eta nola manipulatzeko.
>> Beraz, memoria ziur dugu naiz
ikusi diagrama honen aurretik.
Beraz, hau diagrama sinple bat besterik ez da
memoria gauzak nola gordeta egon liteke.
Beraz, funtsean, hauek
byte bloke multzo handi
da hemen arina zer dugu
aldi bakoitzean banan zatituko.
Hau hamaseitarra da [INAUDIBLE]
zortzi biteko bloke beraz.
Eta bloke bakoitzean gurasoari
helbide hamaseitarra batzuekin.
Beraz, bada, inoiz ikusi badu
0x, hori besterik ez notating

Romanian: 
C [inaudibil] această capacitate mare
a putea controla memorie.
Si este unul din lucrurile pe care într-adevăr
face un astfel de limbaj puternic.
Dar cu o mare putere vine
o mare responsabilitate.
Și lucruri nebunești se poate intampla
dacă nu ești atent.
Deci, atunci când utilizați
indicii, doriți să faceți
sigur că ați înțeles într-adevăr
exact ceea ce faci.
Să sperăm că următoarea pic de
timp va ajuta să înțelegeți cu adevărat
indicii, cum să le folosească,
și cum să le manipuleze.
>> Deci, memory-- Sunt sigur că ne-am
văzut această diagramă înainte.
Deci, aceasta este doar o simplă schemă de
se pare ca lucrurile s-ar putea fi stocate memorie.
Deci, va trebui, practic acestea
tablouri imense de blocuri unul octet
este ceea ce avem here-- ușoară
trepte de câte unul de fiecare dată.
Acest lucru este în hex [inaudibil]
astfel încât blocuri de opt biți.
Și fiecare bloc este asociată
cu unele adresa hexazecimal.
Deci, dacă vedeți vreodată
0x, că doar notating

Esperanto: 
C [inaudible] tiun grandan kapablon
por povi kontroli memoro.
Kaj ĝi estas unu el la aĵoj kiuj vere
faras tia potenca lingvo.
Sed kun granda potenco venas
grandan respondecon.
Kaj frenezaj aĵoj povas okazi
Se vi ne estas zorgema.
Do kiam vi uzas
punteros, vi volas fari
certe vi vere komprenas
precize kion vi faras.
Espereble la sekva iom da
tempo helpos vin vere kompreni
punteros, kiel uzi ilin,
kaj kiel manipuli ilin.
>> Do memory-- mi certas ke ni
vidis tiun diagramon antaŭe.
Do tio estas nur simpla diagramo de
kiel aferoj povus esti stokita memoro.
Do esence havi tiujn
grandega arrays de unu bajto blokoj
kion ni havas here-- malpeza
pliigoj de unu ĉiufoje.
Ĉi tio estas en deksesuma [inaudible]
tiel ok bitoj blokoj.
Kaj ĉiu bloko estas asociita
kun iuj deksesuma adreso.
Do se vi iam vidis la
0x, tio estas nur notating

Kannada: 
ಸಿ [ಕೇಳಿಸುವುದಿಲ್ಲ] ಈ ಮಹಾನ್ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು
ಮೆಮೊರಿ ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.
ಮತ್ತು ಅದು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ವಸ್ತುಗಳ ಒಂದಾಗಿದೆ
ಇದು ಅಂತಹ ಪ್ರಬಲ ಭಾಷೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ಆದರೆ ವಿದ್ಯುತ್ ಬರುತ್ತದೆ
ದೊಡ್ಡ ಜವಾಬ್ದಾರಿ.
ಮತ್ತು ಅವಿವೇಕಿ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಸಂಭವಿಸಬಹುದು
ನೀವು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ.
ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ಬಳಸುತ್ತಿರುವ
ಪಾಯಿಂಟರ್ಸ್, ನೀವು ಮಾಡಲು ಬಯಸುವ
ನೀವು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಅರ್ಥ
ನಿಖರವಾಗಿ ನೀವು ಮಾಡುತ್ತಿರುವ ಏನನ್ನು.
ಆಶಾದಾಯಕವಾಗಿ ಮುಂದಿನ ಸ್ವಲ್ಪ
ಸಮಯ ನೀವು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ
ಪಾಯಿಂಟರ್ಸ್, ಹೇಗೆ ಬಳಸಲು,
ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಬಳಕೆ ಹೇಗೆ.
>> ಹಾಗಾಗಿ ನಾವು ಖಚಿತವಾಗಿ ಮನುಷ್ಯ ಸ್ಮರಣೆ
ಮೊದಲು ಈ ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಕಾಣಬಹುದು.
ಆದ್ದರಿಂದ ಈ ಕೇವಲ ಒಂದು ಸರಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರ
ವಿಷಯಗಳು ಮೆಮೊರಿ ಶೇಖರಿಸಬಹುದು ಎಂದು.
ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ಮೂಲತಃ ಈ ಹೊಂದಿವೆ
ಒಂದು ಬೈಟ್ ಬ್ಲಾಕ್ಗಳನ್ನು ಬೃಹತ್ ರಚನೆಗಳು
ನಾವು ಇಲ್ಲಿ ಸ್ವಲ್ಪ ಏನು
ಒಂದು ಪ್ರತಿ ಬಾರಿ ಮೂಲಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಳ.
ಈ ಹೆಕ್ಸ್ ಆಗಿದೆ [ಕೇಳಿಸುವುದಿಲ್ಲ]
ಆದ್ದರಿಂದ ಎಂಟು ಬಿಟ್ ಬ್ಲಾಕ್ಗಳನ್ನು.
ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಬ್ಲಾಕ್ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ
ಕೆಲವು ಹೆಕ್ಸಾಡೆಸಿಮಲ್ ವಿಳಾಸದೊಂದಿಗೆ.
ನೀವು ಎಂದಾದರೂ ನೋಡಿ ಆದ್ದರಿಂದ
0x, ಕೇವಲ notating ವಿಶೇಷವೇನು

Swahili (macrolanguage): 
C [inaudible] uwezo hili kubwa
kuwa na uwezo wa kudhibiti kumbukumbu.
Na ni moja ya mambo ambayo kwa kweli
inafanya lugha kama nguvu.
Lakini kwa nguvu nyingi huja
jukumu kubwa.
Na mambo mambo yanaweza kutokea
kama huna makini.
Hivyo wakati wewe ni kutumia
kuyatumia, unataka kufanya
kuhakikisha kweli kuelewa
nini hasa ni kufanya.
Hopefully ijayo kidogo ya
wakati itasaidia kweli kuelewa
kuyatumia, jinsi ya matumizi yao,
na jinsi ya kuendesha yao.
>> Hivyo memory-- mimi nina uhakika tumekuwa
kuonekana mchoro huu kabla.
Hivyo hii ni tu mchoro rahisi ya
jinsi mambo inaweza kuhifadhiwa kumbukumbu.
Hivyo kimsingi kuwa haya
arrays mkubwa wa vitalu Byte moja
ni nini sisi here-- kidogo
nyongeza na moja kila wakati.
Hii ni katika hex [inaudible]
hivyo nane-bit vitalu.
Na kila block ni kuhusishwa
pamoja na baadhi ya anwani hexadesimoli.
Hivyo kama wewe milele kuona
0x, hiyo ni notating tu

iw: 
[לא ברור] היכולת הגדולה הזה C
להיות מסוגל לשלוט בזיכרון.
וזה אחד הדברים שבאמת
עושה את זה בשפה כזו חזקה.
אבל עם כוח גדול מגיע
אחריות גדולה.
ודברים מטורפים יכולים לקרות
אם אתה לא זהיר.
לכן, כאשר אתה משתמש ב
מצביעים, אתה רוצה לעשות
בטוח שאתה באמת מבין
בדיוק מה שאתה עושה.
אני מקווה שקצת הבא של
הזמן יעזור לך להבין באמת
מצביעים, כיצד להשתמש בם,
וכיצד לתפעל אותם.
>> אז memory-- אני בטוח שיש לנו
ראה תרשים זה לפני.
כך שזה רק תרשים פשוט של
איך דברים יכולים להיות מאוחסנים בזיכרון.
אז בעצם יש לך אלה
במערכים אדירים של לוקים בייט אחד
זה מה שיש לנו here-- קל
תוספות שאחד בכל פעם.
זה בhex [לא ברור]
כך שמונה סיביות בלוקים.
וכל בלוק קשור
עם כמה כתובת הקסדצימלי.
אז אם אי פעם תראה את
0x, שפשוט notating

Modern Greek (1453-): 
Γ [δεν ακούγεται] αυτή η μεγάλη ικανότητα
να είναι σε θέση να ελέγχουν τη μνήμη.
Και αυτό είναι ένα από τα πράγματα που πραγματικά
κάνει μια τέτοια ισχυρή γλώσσα.
Αλλά έρχεται με μεγάλη δύναμη
μεγάλη ευθύνη.
Και τρελά πράγματα μπορούν να συμβούν
εάν δεν είστε προσεκτικοί.
Έτσι, όταν είστε με τη χρήση
δείκτες, θέλετε να κάνετε
βεβαιωθείτε ότι μπορείτε πραγματικά να καταλάβετε
ακριβώς τι κάνετε.
Ας ελπίσουμε ότι η επόμενη λίγο
ώρα θα σας βοηθήσει να καταλάβετε πραγματικά
δείκτες, πώς να τα χρησιμοποιούν,
και πώς να τους χειριστούν.
>> Έτσι memory-- Είμαι βέβαιος ότι έχουμε
δει αυτό το διάγραμμα πριν.
Έτσι, αυτό είναι μόνο ένα απλό διάγραμμα
πώς τα πράγματα θα μπορούσαν να αποθηκευτούν μνήμη.
Έτσι, έχετε βασικά αυτά
τεράστιες συστοιχίες των μπλοκ ένα byte
είναι ό, τι έχουμε here-- ελαφρά
προσαυξήσεις κατά ένα κάθε φορά.
Αυτό είναι το εξάγωνο [δεν ακούγεται]
έτσι μπλοκ οκτώ-bit.
Και κάθε μπλοκ συνδέεται
με κάποιο δεκαεξαδικό διεύθυνση.
Έτσι, αν ποτέ δείτε το
0x, αυτό είναι απλά notating

Belarusian: 
З [неразборліва] гэта вялікае ўменне
каб быць у стане кантраляваць памяць.
І гэта адна з рэчаў, якія на самай справе
робіць гэта такі магутны мову.
Але з прыходзіць вялікая сіла
вялікая адказнасць.
І вар'яты рэчы могуць адбыцца
калі вы не будзеце асцярожныя.
Так што, калі вы карыстаецеся
паказальнікі, вы хочаце зрабіць
што вы разумееце
менавіта тое, што вы робіце.
Спадзяюся наступны трохі
Час дапаможа вам сапраўды зразумець
паказальнікі, як іх выкарыстоўваць,
і як імі маніпуляваць.
>> Так memory-- я ўпэўнены, што мы
раней не бачыў гэтую схему.
Так што гэта ўсяго толькі просты схема
як рэчы могуць захоўвацца памяць.
Такім чынам, вы ў асноўным маюць гэтыя
Велізарныя масівы адзін байт блокаў
з'яўляецца тое, што ў нас ёсць here-- невялікае
павялічваецца на адзінку кожны раз.
Гэта ў шаснаццатковай [неразборліва]
так восем-бітныя блокі.
І кожны блок звязаны
з якой-то шаснаццатковай адрасы.
Так што, калі вы калі-небудзь бачылі
0x, вось толькі notating

Russian: 
С [неразборчиво] это великое умение
чтобы быть в состоянии контролировать память.
И это одна из вещей, которые на самом деле
делает это такой мощный язык.
Но с приходит великая сила
большая ответственность.
И сумасшедшие вещи могут произойти
если вы не будете осторожны.
Так что, когда вы используете
указатели, вы хотите сделать
что вы понимаете
именно то, что вы делаете.
Надеюсь следующий немного
Время поможет вам действительно понять
указатели, как их использовать,
и как ими манипулировать.
>> Так memory-- я уверен, что мы
прежде не видел эту схему.
Так что это всего лишь простой схема
как вещи могут храниться память.
Таким образом, вы в основном имеют эти
Огромные массивы один байт блоков
является то, что у нас есть here-- небольшое
увеличивается на единицу каждый раз.
Это в шестнадцатеричной [неразборчиво]
так восемь-битные блоки.
И каждый блок связан
с какой-то шестнадцатеричного адреса.
Так что, если вы когда-либо видели
0x, вот только notating

Urdu: 
C [اشراوی] اس عظیم صلاحیت
میموری کو کنٹرول کرنے کے قابل ہو جائے کی.
اور یہ کہ واقعی چیزوں میں سے ایک ہے
یہ اس طرح ایک طاقتور زبان بناتا.
لیکن عظیم طاقت آتی ہے کے ساتھ
عظیم ذمہ داری.
اور پاگل چیزیں ہو سکتا ہے
آپ کو ہوشیار نہیں ہو تو.
تو اگر آپ کو استعمال کرتے ہوئے کر رہے ہیں جب
اشارہ، آپ کو بنانے کے لئے چاہتے ہیں
یقین ہے کہ آپ واقعی سمجھ
بالکل آپ کیا کر رہے ہیں.
کی امید ہے کہ اگلے تھوڑا سا
وقت آپ واقعی سمجھنے میں مدد ملے گی
اشارہ، کہ کس طرح ان کا استعمال کرنا،
اور ان کو استعمال کرنے کا طریقہ.
>> لہذا میں ہم ہے یقین کے میموری
پہلے اس آریھ دیکھا.
تو یہ صرف ایک سادہ آریھ ہے
کس طرح چیزوں میموری ذخیرہ کیا جا سکتا ہے.
تو آپ بنیادی طور پر ان کے پاس
ایک بائٹ بلاکس کی بڑی arrays کے
ہم یہاں معمولی لئے کیا ہے
ایک ایک وقت کی طرف سے دھیرے بڑھتا.
یہ ہیکس میں ہے [اشراوی]
تا آٹھ بٹ بلاکس.
اور ہر بلاک منسلک کیا جاتا ہے
کچھ شش اعشاری ایڈریس کے ساتھ.
تم نے کبھی دیکھیں تو اگر
0x کے، کہ صرف notating ہے

French: 
C [inaudible] ce grand capacité
pour être en mesure de contrôler la mémoire.
Et il est l'une des choses qui comptent vraiment
rend un tel langage puissant.
Mais avec une grande puissance vient
grande responsabilité.
Et des choses folles peuvent arriver
si vous ne faites pas attention.
Ainsi, lorsque vous utilisez
pointeurs, vous voulez faire
que vous comprenez vraiment
exactement ce que vous faites.
Espérons que le prochain peu de
temps vous aidera à comprendre vraiment
pointeurs, comment les utiliser,
et la façon de les manipuler.
>> Donc memory-- Je suis sûr que nous avons
vu ce schéma avant.
Donc, ceci est un simple schéma de
comment les choses pourraient être stockés mémoire.
Donc, vous avez essentiellement ces
d'énormes ensembles de blocs d'un octet
est ce que nous avons ici-- légère
incrémente de un à chaque fois.
Ceci est en hexadécimal [inaudible]
donc blocs de huit bits.
Et chaque bloc est associé
avec une certaine adresse hexadécimale.
Donc si jamais vous voyez le
0x, qui est juste notation de

Persian: 
C [نامفهوم] این توانایی بزرگ
قادر به کنترل حافظه است.
و این یکی از چیزهایی است که واقعا
آن را می سازد مانند یک زبان قدرتمند است.
اما با قدرت های بزرگ می آید
مسئولیت بزرگ است.
و همه چیز دیوانه اتفاق می افتد
اگر شما مراقب نباشید.
بنابراین، هنگامی که شما با استفاده از
اشاره گر، می خواهید مطمئن
مطمئن هستید که واقعا درک
دقیقا همان چیزی است که شما انجام می دهند.
امیدوارم کمی بعد از
زمان کمک خواهد کرد که شما واقعا درک
اشاره گر، نحوه استفاده از آنها،
و چگونه آنها را دستکاری کنند.
>> بنابراین من مطمئن هستم که ما memory-- ام
قبل از دیده می شود این نمودار.
پس این فقط یک نمودار ساده است
چه کارهایی ممکن است ذخیره شده در حافظه.
بنابراین شما اساسا این داشته
آرایه های بزرگ از بلوک های یک بایت
همان چیزی است که ما باید کمی here--
افزایش توسط یکی در هر زمان.
این است که در سحر و جادو [نامفهوم]
بنابراین بلوک های هشت بیتی.
و هر بلوک مرتبط
با برخی از آدرس هگزادسیمال.
بنابراین اگر شما همیشه دیدن
0x، که فقط نت

Arabic: 
C [غير مسموع] هذه القدرة العظيمة
لتكون قادرة على السيطرة على الذاكرة.
وانها واحدة من الأشياء التي حقا
يجعل من هذه اللغة القوية.
ولكن مع القوة الكبيرة تأتي
مسؤولية كبيرة.
ويمكن أن يحدث أشياء مجنونة
إذا كنت غير دقيق.
حتى عندما كنت تستخدم
مؤشرات، وتريد أن تجعل
تأكد من أنك تفهم حقا
بالضبط ما تفعلونه.
نأمل أن قليلا المقبل ل
الوقت سوف تساعدك على فهم حقا
المؤشرات، وكيفية استخدامها،
وكيفية التعامل معهم.
>> حتى memory-- أنا متأكد من أننا بحثنا
رأيت هذا المخطط من قبل.
لذلك هذا هو مجرد رسم تخطيطي بسيط من
كيف يمكن تخزين الأشياء الذاكرة.
بحيث يكون لديك أساسا هذه
صفائف ضخمة من كتل بايت واحد
ما لدينا طفيف here--
الزيادات من جانب واحد في كل مرة.
هذا هو في عرافة [غير مسموع]
حتى كتل ثمانية بت.
ويرتبط كل كتلة
مع بعض عنوان عشري.
حتى إذا كنت من أي وقت مضى نرى
0X، وهذا مجرد الترميز

Lithuanian: 
C [nesigirdi] tai puikus gebėjimas
gebėti kontroliuoti atmintį.
Ir tai vienas iš dalykų, kad tikrai
leidžia tokią galingą kalbą.
Bet su didele galia ateina
didelė atsakomybė.
Ir beprotiškai gali atsitikti
jei nesate atsargūs.
Taigi, kai jūs naudojate
rodykles, jūs norite, kad
tikrai tikrai suprasti
ką jūs darote.
Tikimės kitais truputis
laikas padės jums tikrai suprasti
rodykles, kaip juos naudoti,
ir kaip jais manipuliuoti.
>> Taigi memory-- aš tikiu, mes
prieš nematė šio diagramą.
Taigi tai yra tik paprastas schema
kaip viskas gali būti saugoma atmintyje.
Taigi iš esmės jūs turite juos
didžiuliai masyvai vienas baitas blokai
yra tai, ką mes turime here-- nežymus
didėja po vieną kiekvieną kartą.
Tai hex [nesigirdi]
todėl aštuonių bitų blokai.
Ir kiekvieną bloką asocijuojasi
su kai šešioliktainį adresu.
Taigi, jei jūs kada nors pamatyti
0x, tai tik notating

Maltese: 
C [inaudible] din il-ħila kbira
li tkun kapaċi biex jikkontrollaw memorja.
U hija waħda mill-affarijiet li verament
li jagħmilha tali lingwa qawwija.
Imma bil-qawwa kbira tiġi
responsabbiltà kbira.
U l-affarijiet crazy jista 'jiġri
jekk int ma attenta.
Allura meta inti qed tuża
pointers, inti tixtieq li tagħmel
żgur li int verament jifhem
eżattament dak li qed tagħmel.
Nisperaw li l-ftit li jmiss ta '
żmien se jgħinek verament jifhem
pointers, kif jużawhom,
u kif jimmanipula lilhom.
>> So memory-- Jien ċert konna
rajt dan dijagramma qabel.
Allura din hija biss dijagramma sempliċi ta '
kif l-affarijiet jista 'jkun maħżun memorja.
Allura inti bażikament jkollhom dawn
arrays enormi ta 'blokki byte wieħed
huwa dak li għandna here-- żgħir
inkrementi minn wieħed kull darba.
Dan huwa fil-hex [inaudible]
hekk blokki tmien bit.
U kull blokk huwa assoċjat
ma 'xi indirizz hexadeċimali.
Mela jekk inti qatt tara l-
0x, li jinsab biss notating

Japanese: 
C [聞こえない]この偉大な能力
メモリを制御できるようにする。
そして、それは本当に物事の一つだ
それそのような強力な言語になります。
しかし、偉大な力が付属しています
大きな責任。
そしてクレイジーなことが起こることができます
あなたが注意していないのであれば。
だから、あなたが使用しているとき
ポインタは、あなたが作りたい
あなたが本当に理解してください
正確にあなたが何をやっている。
うまくいけば、次のの少し
時間は、あなたが本当に理解するのに役立ちます
ポインタは、どのようにそれらを使用するには、
そしてそれらを操作する方法について説明します。
>> だから私たちは確信してきたmemory--
前に、この図を見た。
だから、これはただのシンプルな図である
どのように物事は、メモリに格納することがあります。
ですから、基本的にはこれらのを持っている
1バイトブロックの巨大な配列
我々はhere--わずか持っているものである
1ずつ増加します。
これはヘックスにある[聞こえない]
そのように8ビットのブロック。
そして、すべてのブロックが関連している
いくつかの16進アドレスを持つ。
だから、あなたが表示された場合
に0x、それはちょうど記譜だ

Macedonian: 
С [нечујни] ова голема способност
да бидат во можност да го контролира меморијата.
И тоа е една од работите што навистина
прави таква моќна јазик.
Но со голема моќ доаѓа
голема одговорност.
И луди работи може да се случи
ако не сте внимателни.
Значи, кога сте со користење на
покажувачи, вие сакате да бидете
сигурни дека навистина се разбере
точно она што го правиш.
Се надевам дека следниот малку
време ќе ви помогне да навистина се разбере
совети, како да ги користат,
и како да се манипулира со нив.
>> Така memory-- сигурен сум дека ние сме
види овој дијаграм пред.
Така што ова е само едноставен дијаграм на
како работите би можеле да се чуваат меморијата.
Така што во основа ги имаат овие
огромен низи на еден бајт блокови
е она што го имаме here-- лек
чекори на зголемување од страна на еден секој пат.
Ова е во хексадецимален [нечујни]
така осум-битен блокови.
И секој блок е поврзан
со некои хексадецимална адреса.
Значи, ако некогаш сте се види
0x, тоа е само notating

Tamil: 
சி [செவிக்கு புலப்படாமல்] இந்த பெரிய திறன்
நினைவகம் கட்டுப்படுத்த முடியும்.
மற்றும் அது உண்மையில் விஷயங்களை ஒன்று தான்
அது போன்ற ஒரு சக்தி வாய்ந்த மொழி சார்ந்திருக்க முடியாது.
ஆனால் பெரும் சக்தி வருகிறது
பெரிய பொறுப்பு.
மற்றும் பைத்தியம் விஷயங்களை நடக்க முடியாது
நீங்கள் கவனமாக இல்லை என்றால்.
எனவே நீங்கள் பயன்படுத்தும் போது
சுட்டிகள், நீங்கள் செய்ய வேண்டும்
நிச்சயமாக நீங்கள் உண்மையில் புரிந்து
சரியாக நீங்கள் என்ன செய்கிறீர்கள்.
இன் வட்டம் அடுத்த சிறிது
நேரம் நீங்கள் உண்மையில் புரிந்து கொள்ள உதவும்
சுட்டிகள், எப்படி அவர்களை பயன்படுத்த,
மற்றும் அவர்களை கையாள எப்படி.
>> எனவே நான் நமக்கு நிச்சயம் நினைவு
முன் இந்த வரைபடம் பார்த்திருக்கிறேன்.
எனவே இந்த ஒரு எளிய விளக்கப்படம்
எப்படி விஷயங்களை நினைவு சேமிக்கப்படும்.
எனவே நீங்கள் அடிப்படையில் இந்த வேண்டும்
ஒரு பைட் தொகுதிகளின் பெரிய வரிசைகள்
நாம் இங்கே சற்று என்ன ஆகும்
ஒன்று ஒவ்வொரு முறை அதிகரிப்பில்.
இந்த ஹெக்ஸ் உள்ளது [செவிக்கு புலப்படாமல்]
எனவே எட்டு-பிட் தொகுதிகள்.
மற்றும் ஒவ்வொரு தொகுதி தொடர்புடைய
சில அறுபதின்ம முகவரியை உடன்.
நீங்கள் எப்போதாவது பார்க்க எனவே
0x, என்று தான் notating

Malay (macrolanguage): 
C [terdengar] kemampuan besar
dapat mengawal memori.
Dan itu salah satu dari hal-hal yang benar-benar
membuatnya seperti bahasa yang kuat.
Tetapi dengan kuasa yang besar datang
tanggung jawab besar.
Dan hal-hal gila boleh berlaku
jika anda tidak berhati-hati.
Oleh itu, apabila anda menggunakan
petunjuk, anda ingin
pasti anda benar-benar memahami
betul-betul apa yang anda lakukan.
Mudah-mudahan sedikit yang akan datang
masa akan membantu anda benar-benar memahami
petunjuk, bagaimana untuk menggunakan mereka,
dan bagaimana untuk memanipulasi mereka.
>> Jadi memory-- Saya yakin kita sudah
melihat gambar rajah ini sebelumnya.
Jadi, ini adalah hanya satu gambar rajah mudah
bagaimana perkara mungkin disimpan memori.
Jadi pada dasarnya anda mempunyai ini
array besar blok satu byte
adalah apa yang kita ada di sini-sedikit
kenaikan gaji per satu setiap kali.
Ini adalah hex [terdengar]
sehingga lapan-bit blok.
Dan setiap blok dikaitkan
dengan alamat penerima perenambelasan.
Jadi jika anda pernah melihat
0 x, itu hanya notating

Vietnamese: 
C [không nghe được] khả năng tuyệt vời này
để có thể kiểm soát bộ nhớ.
Và đó là một trong những điều mà thực sự
làm cho nó một ngôn ngữ mạnh mẽ như vậy.
Nhưng với sức mạnh lớn đến
trách nhiệm lớn.
Và những điều điên rồ có thể xảy ra
nếu bạn không cẩn thận.
Vì vậy, khi bạn đang sử dụng
con trỏ, bạn muốn chắc
chắc chắn rằng bạn thực sự hiểu
chính xác những gì bạn đang làm.
Hy vọng rằng chút tiếp theo
thời gian sẽ giúp bạn thực sự hiểu
con trỏ, làm thế nào để sử dụng chúng,
và làm thế nào để vận dụng chúng.
>> Vì vậy, memory-- tôi chắc chắn rằng chúng tôi đã
nhìn thấy sơ đồ này trước đây.
Vì vậy, đây chỉ là một sơ đồ đơn giản của
thế nào những điều có thể được lưu trữ bộ nhớ.
Vì vậy, về cơ bản bạn có những
mảng lớn của khối một byte
là những gì chúng tôi có here-- nhẹ
gia tăng bởi một mỗi lần.
Đây là trong hex [không nghe được]
vì vậy khối tám-bit.
Và mỗi khối có liên quan
với một số địa chỉ hệ thập lục phân.
Vì vậy, nếu bạn đã bao giờ thấy
0x, đó chỉ là notating

Bulgarian: 
C [недоловим] тази велика способност
да бъде в състояние да контролира паметта.
И това е едно от нещата, които наистина
го прави такъв мощен език.
Но с голяма сила идва
голяма отговорност.
И луди неща могат да се случат
ако не сте внимателни.
Така че, когато използвате
указатели, които искате да направите
Сигурни ли сте, наистина разбирам
точно това, което правиш.
Надяваме се следващата малко късче
време ще ви помогне да разберем наистина
указатели, как да ги използват,
и как да ги манипулира.
>> Така memory-- Сигурен съм, че ние сме
виждал тази схема преди.
Така че това е само една проста схема на
как нещата могат да се съхраняват паметта.
Така че в общи линии имат тези
огромни масиви от един байт блокове
е това, което имаме here-- леко
на стъпки от по един път.
Това е в шестнадесетичен [недоловим]
така осем-битови блокове.
И всеки блок е свързан
с някои шестнадесетичен адрес.
Така че, ако някога видят
0x, че е просто notating

Norwegian: 
C [uhørbart] denne stor evne
å være i stand til å styre minnet.
Og det er en av de tingene som virkelig
gjør det så kraftig språk.
Men med stor makt følger
stort ansvar.
Og sprø ting kan skje
hvis du ikke er forsiktig.
Så når du bruker
pekere, ønsker du å gjøre
sikker på at du virkelig forstår
nøyaktig hva du gjør.
Forhåpentligvis neste litt
tiden vil hjelpe deg virkelig forstår
pekere, hvordan du bruker dem,
og hvordan du kan manipulere dem.
>> Så memory-- jeg er sikker på at vi har
sett dette diagrammet før.
Så dette er bare et enkelt diagram over
hvordan ting kan være lagret i minnet.
Så du i utgangspunktet har disse
store matriser av én byte blokker
er hva vi har her-- svak
trinn med en hver gang.
Dette er i hex [uhørbart]
så åtte-bits blokker.
Og hver blokk er tilknyttet
med noen heksadesimal adresse.
Så hvis du noen gang se
0x, det er bare å notere

Swedish: 
C [OHÖRBAR] denna stora förmåga
att kunna kontrollera minne.
Och det är en av de saker som verkligen
gör det så kraftfullt språk.
Men med stor makt kommer
stort ansvar.
Och galna saker kan hända
Om du inte är försiktig.
Så när du använder
pekare, du vill göra
säker på att du verkligen förstår
exakt vad du gör.
Förhoppningsvis nästa lite
tid kommer att hjälpa dig verkligen förstå
pekare, hur man använder dem,
och hur man manipulerar dem.
>> Så memory-- Jag är säker på att vi har
sett detta diagram innan.
Så det här är bara en enkel skiss över
hur det kan lagras minnet.
Så du i princip har dessa
stora matriser av ett byte block
är vad vi har här-- svag
inkrement efter ett varje gång.
Detta är i hex [OHÖRBAR]
så åttabitarsblock.
Och varje block är associerad
med några hexadecimal adress.
Så om du någonsin se
0x, det är bara notating

Korean: 
C [들림]이 위대한 능력
메모리를 제어 할 수 있어야한다.
그리고는 정말 것들 중 하나입니다
그것과 같은 강력한 언어를합니다.
그러나 큰 힘이 온다
큰 책임.
그리고 미친 일들이 일어날 수있다
당신이 조심하지 않으면.
그래서 만약 당신이 사용하는 경우
포인터, 당신은 만들고 싶어
확실히 당신은 정말 이해
정확히 무슨 일을하는지.
잘하면 다음 조금
시간은 당신이 정말로 이해하는 데 도움이됩니다
포인터는, 사용 방법,
그들을 조작하는 방법.
>> 그래서 우리가했습니다 확신 memory--
전이 그림을 본.
그래서이의 단순한이다
어떻게 일이 메모리에 저장 될 수 있습니다.
그래서 당신은 기본적으로 이러한이
하나의 바이트 블록 거대한 배열
우리가 이곳에 약간의가 무엇인가
한마다 씩 증가.
이 16 진수에 [들림]
그래서 8 비트 블록.
모든 블록이 연결되어 있습니다
일부 진수 주소.
당신이 이제까지 볼 경우에 따라서
0x로, 그것은 단지 기호 인 것

Yiddish: 
C [ינאָדאַבאַל] דעם גרויס פיייקייַט
צו קענען צו קאָנטראָלירן זיקאָרן.
און עס ס איינער פון די זאכן אַז טאַקע
מאכט עס אַזאַ אַ שטאַרק שפּראַך.
אבער מיט גרויס מאַכט קומט
גרויס פֿאַראַנטוואָרטלעכקייט.
און משוגע זאכן קענען פּאַסירן
אויב איר ניטאָ ניט אָפּגעהיט.
אַזוי ווען איר ניטאָ ניצן
פּוינטערז, איר ווילן צו מאַכן
זיכער איר טאַקע פֿאַרשטיין
פּונקט וואָס איר 'רע טאן.
אַלעווייַ דעם ווייַטער ביסל ביסל פון
צייַט וועט העלפן איר טאַקע פֿאַרשטיין
פּוינטערז, ווי צו נוצן זיי,
און ווי צו מאַניפּולירן זיי.
>> אזוי מעמאָרי-- איך בין זיכער מיר ווע
געזען דעם דיאַגראַמע פריער.
אַזוי דעם איז נאָר אַ פּשוט דיאַגראַמע פון
ווי זאכן זאל זייַן סטאָרד זיקאָרן.
אזוי איר בייסיקלי האָבן די
ריזיק ערייז פון איין בייט בלאַקס
איז וואָס מיר האָבן הערע-- קליין
ינגקראַמאַנץ דורך איינער יעדער צייַט.
דאס איז אין העקס [ינאָדאַבאַל]
אַזוי אַכט-ביסל בלאַקס.
און יעדער בלאָק איז פארבונדן
מיט עטלעכע העקסאַדעסימאַל אַדרעס.
אַזוי אויב איר אלץ זען די
0קס, אַז ס נאָר נאָטאַטינג

Polish: 
C [niesłyszalne] to wielka umiejętność
aby móc kontrolować pamięci.
I to jest jedna z rzeczy, które naprawdę
sprawia, że ​​tak potężny język.
Ale z wielką mocą przychodzi
wielka odpowiedzialność.
I szalone rzeczy mogą się zdarzyć
jeśli nie jesteś ostrożny.
Więc jeśli używasz
wskaźniki, chcesz zrobić
upewnij się, że naprawdę zrozumieć
dokładnie to, co robisz.
Mam nadzieję, że w przyszłym trochę
czas pomoże Ci naprawdę zrozumieć
wskazówki, jak z nich korzystać,
i jak nimi manipulować.
>> Więc memory-- Jestem pewien, mamy
widziałem ten schemat.
Więc jest to tylko prosty schemat
jak rzeczy mogą być przechowywane w pamięci.
Więc w zasadzie mają one
ogromne tablice bloków jeden bajt
jest to, co mamy here-- niewielkie
przyrost o jeden za każdym razem.
To jest w hex [niesłyszalne]
więc osiem-bitowe bloki.
I każdy blok jest związane
z jakimś adresem szesnastkowym.
Więc jeśli kiedykolwiek zobaczyć
0x, że właśnie notating

Czech: 
C [neslyšitelné] tento skvělý schopnost
aby bylo možné kontrolovat paměti.
A to je jedna z věcí, které opravdu
je to takový silný jazyk.
Ale s velkými schopnostmi přichází i
velkou zodpovědnost.
A bláznivé věci se může stát
pokud si nedáte pozor.
Takže, když používáte
ukazatele, chcete, aby se
že jste opravdu pochopit
přesně to, co děláte.
Doufejme, že příští trochu
Čas vám pomůže opravdu pochopit,
ukazatele, jak je používat,
a jak manipulovat s nimi.
>> Takže memory-- Jsem si jistý, máme
viděl tento diagram.
Takže je to jen jednoduchý diagram
jak by se věci uložené v paměti.
Takže jste v podstatě mají tyto
obrovské pole jednoho bytu bloků
je to, co máme here-- mírný
zvyšuje se po jedné pokaždé.
To je v hex [neslyšitelné]
tak osm-bitové bloky.
A každý blok je spojen
s nějakým hexadecimálním adresu.
Takže pokud jste někdy vidět
0x, to je jen notating

Dutch: 
C [onverstaanbaar] deze grote capaciteit
kunnen geheugen controleren.
En het is een van de dingen die echt
maakt het zo'n krachtige taal.
Maar met grote kracht komt
grote verantwoordelijkheid.
En gekke dingen kunnen gebeuren
als je niet oppast.
Dus wanneer u gebruik maakt
pointers, je wilt maken
ervoor dat je echt begrijpt
precies wat je aan het doen bent.
Hopelijk is het volgende stukje
de tijd zal je helpen echt te begrijpen
wijzers, hoe ze te gebruiken,
en hoe ze te manipuleren.
>> Dus memory-- Ik weet zeker dat we hebben
eerder gezien dit diagram.
Dus dit is gewoon een simpel schema van
hoe de dingen zouden kunnen worden opgeslagen geheugen.
Zodat u in principe hebben deze
grote arrays van één byte blokken
is wat we hebben hier-- lichte
stappen telkens met één.
Dit is in hex [onverstaanbaar]
dus acht-bit blokken.
En elk blok wordt geassocieerd
met enkele hexadecimaal adres.
Dus als je ooit de
0x, dat is gewoon het noteren

Estonian: 
C [kuuldamatu] see suur võime
saaks kontrollida mälu.
Ja see on üks neist asjadest, mis tegelikult
muudab nii võimas keel.
Aga suur vägi
suur vastutus.
Ja hull asju võib juhtuda
kui sa ei ole ettevaatlik.
Nii et kui te kasutate
suunanäitajaks, sa tahad teha
kindel, et sa tõesti aru
täpselt, mida sa teed.
Loodetavasti järgmisel natuke
aeg aitab teil tõesti aru
suunanäitajaks, kuidas neid kasutada,
ja kuidas neid töödelda.
>> Nii memory-- ma olen kindel, et me oleme
näinud seda skeemi enne.
Nii et see on lihtsalt skeem
kuidas asjad võivad olla salvestatud mällu.
Nii et sa põhimõtteliselt on need
suur massiive üks bait plokid
on see, mis meil on siin-- kerge
sammuga üks iga kord.
See on hex [kuuldamatu]
nii kaheksa-bit plokke.
Ja iga plokk on seotud
mõned kuueteistkümnendsüsteemis aadress.
Nii et kui sa oled kunagi näha
0x, et lihtsalt notating

Galician: 
C [inaudível] este gran capacidade
para poder controlar de memoria.
E é unha das cousas que realmente
fai unha linguaxe tan poderosa.
Pero con gran poder vén
gran responsabilidade.
E as cousas tolas pode ocorrer
se non ten coidado.
Entón, cando está a usar
punteiros, quere facer
Asegúrese de que realmente entender
exactamente o que está facendo.
Esperemos que o próximo pouco de
tempo vai axudar a realmente entender
punteiros, como usalos,
e como manipula-los.
>> Entón memory-- eu estou seguro que temos
vin ese diagrama antes.
Polo tanto, este é só un simple diagrama de
como as cousas poderían ser gardados memoria.
Entón, ten basicamente estes
enormes matrices de bloques dun byte
é o que temos aquí- lixeira
incrementada nun de cada vez.
Esta é en hexadecimal [inaudível]
tan rueiros de oito bits.
E cada bloque está asociado
con algún enderezo hexadecimal.
Entón, se xa viu a
0x, que está só notating

Welsh: 
C [Anghlywadwy] y gallu mawr
i allu rheoli cof.
Ac mae'n un o'r pethau sydd wir yn
yn ei gwneud yn iaith mor bwerus.
Ond gyda daw nerth mawr
gyfrifoldeb mawr.
A gall pethau crazy ddigwydd
os nad ydych yn ofalus.
Felly, pan fyddwch yn ei ddefnyddio
awgrymiadau, ydych am wneud
yn siŵr eich bod wir yn deall
yn union beth rydych yn ei wneud.
Gobeithio yr ychydig bach nesaf
Bydd amser yn eich helpu i wir yn deall
awgrymiadau, sut i'w defnyddio,
a sut i drin nhw.
>> Felly memory-- Rwy'n siŵr ein bod i wedi
gweld diagram hwn o'r blaen.
Felly, mae hyn yn unig yw diagram syml o
sut y gallai pethau gael eu storio cof.
Felly, rydych yn y bôn yn cael y rhain
araeau enfawr o flociau un beit
yn yr hyn sydd gennym Yma-- ychydig
codiadau erbyn un bob tro.
Mae hyn yn hecs [Anghlywadwy]
felly blociau wyth-bit.
A phob bloc yn gysylltiedig
gyda rhywfaint o gyfeiriad hecsadegol.
Felly, os ydych chi erioed wedi gweld y
0x, sydd newydd notating

Albanian: 
C [padëgjueshme] kjo aftësi e madhe
të jetë në gjendje për të kontrolluar kujtesën.
Dhe kjo është një nga gjërat që me të vërtetë
e bën atë një gjuhë të tillë të fuqishme.
Por me vjen fuqia e madhe
përgjegjësi e madhe.
Dhe gjëra të çmendur mund të ndodhë
në qoftë se ju nuk jeni të kujdesshëm.
Pra, kur ju jeni duke përdorur
pointers, ju doni të bëni
Sigurohuni që ju të vërtetë kuptojnë
pikërisht ajo që ju jeni duke bërë.
Shpresojmë tjetër pak
koha do t'ju ndihmojë të vërtetë kuptojnë
pointers, se si të përdorin ato,
dhe si për të manipuluar ato.
>> Kështu memory-- Unë jam i sigurt që ne kemi
parë këtë diagram parë.
Pra, kjo është vetëm një diagram i thjeshtë i
se si gjërat mund të ruhen kujtesës.
Pra, ju në thelb kanë këto
vargjeve të mëdha të blloqeve një byte
është ajo që ne kemi here-- vogël
increments nga një çdo herë.
Kjo është magji [padëgjueshme]
kështu bllokon tetë-bit.
Dhe çdo bllok është i lidhur
me disa adresa heksadecimal.
Pra, nëse ju shihni ndonjëherë
0x, kjo është vetëm notating

Georgian: 
C [INAUDIBLE] ამ დიდი უნარი
შეძლებს გააკონტროლოს მეხსიერება.
და ეს არის ერთ ერთი რამ, რომ ნამდვილად
რაც მას ასეთი ძლიერი ენაზე.
მაგრამ დიდი ძალა მოდის
დიდი პასუხისმგებლობაა.
და გიჟები რამ შეიძლება მოხდეს
თუ თქვენ არ ფრთხილად.
ასე რომ, როდესაც თქვენ იყენებთ
მითითებები, გინდათ
დარწმუნდით, რომ თქვენ ნამდვილად მესმის
ზუსტად რას აკეთებს.
იმედია შემდეგი ცოტა
დრო დაეხმარება მესმის
მითითებები, თუ როგორ გამოიყენოთ მათ,
და როგორ მანიპულირება მათ.
>> ასე მეხსიერება დარწმუნებული ვარ, რომ ჩვენ გვაქვს
ჩანს, რომ ეს სქემა ადრე.
ასე რომ, ეს უბრალოდ მარტივი სქემა
როგორ რამ შეიძლება ინახება მეხსიერებაში.
ასე რომ თქვენ ძირითადად აქვს ამ
დიდი მასივები ერთი byte ბლოკები
არის ის, რაც ჩვენ გვაქვს აქ მცირე
მდე თითო დროს.
ეს არის hex [INAUDIBLE]
ასე რვა ბიტიანი ბლოკები.
და ყველა ბლოკის უკავშირდება
ზოგიერთი თექვსმეტობითი მისამართზე.
ასე რომ, თუ თქვენ ოდესმე ვხედავ
0x, რომ უბრალოდ notating

Slovak: 
C [nepočuteľné] tento skvelý schopnosť
aby bolo možné kontrolovať pamäti.
A to je jedna z vecí, ktoré naozaj
je to taký silný jazyk.
Ale s veľkými schopnosťami prichádza aj
veľkú zodpovednosť.
A bláznivé veci sa môže stať
ak si nedáte pozor.
Takže, keď používate
ukazovatele, chcete, aby sa
že ste naozaj pochopiť
presne to, čo robíte.
Dúfajme, že budúci trochu
Čas vám pomôže naozaj pochopiť,
ukazovatele, ako ich používať,
a ako manipulovať s nimi.
>> Takže memory-- Som si istý, máme
videl tento diagram.
Takže je to len jednoduchý diagram
ako by sa veci uložené v pamäti.
Takže ste v podstate majú tieto
obrovské pole jedného bytu blokov
je to, čo máme here-- mierny
zvyšuje sa po jednej zakaždým.
To je v hex [nepočuteľné]
tak osem-bitové bloky.
A každý blok je spojený
s nejakým hexadecimálnom adresu.
Takže ak ste niekedy vidieť
0x, to je len notating

Icelandic: 
C [inaudible] þessi mikli getu
til að vera fær um að stjórna minni.
Og það er eitt af því sem raunverulega
gerir það svo öflugur tungumál.
En með miklum mætti ​​fylgir
mikil ábyrgð.
Og brjálaður hlutir geta gerst
ef þú ert ekki varkár.
Svo þegar þú ert að nota
ábendingum, þú vilt gera
viss um að þú skiljir virkilega
nákvæmlega það sem þú ert að gera.
Vonandi næsta lítill hluti af
tími mun hjálpa þér að skilja raunverulega
ábendingum, hvernig á að nota þá,
og hvernig á að vinna þá.
>> Svo memory-- ég viss um að við höfum
séð þessa skýringarmynd áður.
Svo er þetta bara einföld skýringarmynd af
hvernig væri að vera geymd minni.
Svo þú ert í rauninni þessir
gríðarstór fylki af eitt bæti blokkir
er það sem við höfum here-- smávægileg
þrepum í hvert skipti.
Þetta er í álög [inaudible]
svo átta bita blokkir.
Og hvert blokk tengist
með nokkrum sextánskur heimilisfang.
Þannig að ef þú alltaf sjá
0x, það er bara notating

English: 
C [INAUDIBLE] this great ability
to be able to control memory.
And it's one of the things that really
makes it such a powerful language.
But with great power comes
great responsibility.
And crazy things can happen
if you're not careful.
So when you're using
pointers, you want to make
sure you really understand
exactly what you're doing.
Hopefully the next little bit of
time will help you really understand
pointers, how to use them,
and how to manipulate them.
>> So memory-- I'm sure we've
seen this diagram before.
So this is just a simple diagram of
how things might be stored memory.
So you basically have these
huge arrays of one byte blocks
is what we have here-- slight
increments by one each time.
This is in hex [INAUDIBLE]
so eight-bit blocks.
And every block is associated
with some hexadecimal address.
So if you ever see the
0x, that's just notating

Catalan: 
C [inaudible] aquesta gran capacitat
ser capaç de controlar la memòria.
I és una de les coses que realment
el converteix en un llenguatge tan poderós.
Però amb gran poder ve
gran responsabilitat.
I les coses boges que pot succeir
si vostè no té cura.
Així que quan vostè està utilitzant
punters, que volen fer
Segur que realment entén
exactament el que estàs fent.
Esperem que el proper mica de
el temps l'ajudarà realment a entendre
punters, com usar-los,
i com manipular-los.
>> Així memory-- Estic segur que hem
aquest diagrama vist abans.
Així que això és només un simple diagrama de
com les coses podrien ser emmagatzemats memòria.
Així que, bàsicament, té aquests
grans arranjaments de blocs d'un byte
és el que tenim aquí-- lleuger
increments en un cada vegada.
Això és en hexadecimal [inaudible]
de manera que els blocs de vuit bits.
I cada bloc s'associa
amb una mica de direcció hexadecimal.
Així que si alguna vegada veu la
0x, això és només notating

Bengali: 
সি [শ্রবণাতীত] এই মহান ক্ষমতা
মেমরি নিয়ন্ত্রণ পাবে.
এবং এটা যে সত্যিই জিনিস এক
এটি যেমন একটি শক্তিশালী ভাষা করে তোলে.
কিন্তু মহাশক্তিধর আসে সঙ্গে
মহান দায়িত্ব.
আর পাগল ব্যাপার ঘটতে পারে
আপনি সতর্ক থাকুন না হন তাহলে.
তাই আপনি ব্যবহার করছেন যখন
পয়েন্টার, আপনি করতে চান
নিশ্চিত করুন যে আপনি সত্যিই বুঝতে
ঠিক কি আপনি কাজ করছেন.
এর আশা করছি পরের সামান্য বিট
সময় আপনি কি সত্যিই বুঝতে সাহায্য করবে
পয়েন্টার, কিভাবে সেগুলো ব্যবহার করা,
এবং তাদের নিপূণভাবে কিভাবে.
>> তাই আমি মনে করি আমরা করেছি নিশ্চিত নই মেমরি
আগে এই চিত্রটি দেখা.
সুতরাং এই মাত্র একটি সহজ চিত্রটি হয়
কিভাবে জিনিষ মেমরি সংরক্ষণ করা হতে পারে.
সুতরাং আপনি মূলত এই আছে
এক বাইট ব্লক বিশাল অ্যারে
আমরা এখানে সামান্য আছে কি
এক প্রতিটি সময় দ্বারা বাড়তি.
এই হেক্স হয় [শ্রবণাতীত]
তাই আট বিট ব্লক.
এবং প্রত্যেক ব্লক যুক্ত হয়
কিছু হেক্সাডেসিমেল ঠিকানা দিয়ে.
আপনি কি কখনও দেখতে হলে তাই
0x, যে শুধু অবৈধ কাজ করছে

Gujarati: 
સી [અશ્રાવ્ય] આ મહાન ક્ષમતા
મેમરી નિયંત્રિત કરવા માટે સક્ષમ હશે.
અને તે ખરેખર એક વસ્તુઓ છે
તે આવા શક્તિશાળી ભાષા બનાવે છે.
પરંતુ મહાન શક્તિ સાથે આવે છે
મહાન જવાબદારી.
અને ઉન્મત્ત વસ્તુઓ થઇ શકે છે
તમે કાળજી ન હોય તો.
તેથી તમે ઉપયોગ કરી રહ્યા છો
પોઇન્ટર, તમે બનાવવા માંગો છો
ખાતરી કરો કે તમે ખરેખર સમજો
બરાબર તમે શું કરી રહ્યાં છો.
આસ્થાપૂર્વક આગામી થોડો
સમય તમે ખરેખર સમજવા માટે મદદ કરશે
પોઇન્ટર, કેવી રીતે તેમને વાપરવા માટે,
અને તેમને ચેડાં કરવા માટે કેવી રીતે.
>> તેથી હું અમે કર્યું છે તેની ખાતરી છું મેમરી
પહેલાં આ રેખાકૃતિ જોવા મળે છે.
તેથી આ માત્ર એક સરળ રેખાકૃતિ છે
કેવી રીતે વસ્તુઓ મેમરી સંગ્રહિત હોઈ શકે છે.
તેથી જો તમે મૂળભૂત રીતે આ છે
એક બાઈટ બ્લોકની વિશાળ એરે
અમે અહીં થોડો શું હોય છે
એક દરેક સમય દ્વારા ઇન્ક્રીમેન્ટ.
આ હેક્સ છે [અશ્રાવ્ય]
જેથી આઠ બીટ અવરોધે છે.
અને દરેક બ્લોક સંકળાયેલ છે
કેટલાક હેક્સાડેસિમલ સરનામા સાથે.
તમે ક્યારેય જોવા તેથી જો
0x, કે જે હમણાં notating છે

Ukrainian: 
С [нерозбірливо] це велике вміння
щоб бути в змозі контролювати пам'ять.
І це одна з речей, які насправді
робить це такий потужний мову.
Але з приходить велика сила
велика відповідальність.
І божевільні речі можуть відбутися
якщо ви не будете обережні.
Так що, коли ви використовуєте
покажчики, ви хочете зробити
що ви розумієте
саме те, що ви робите.
Сподіваюся наступний трохи
Час допоможе вам дійсно зрозуміти
покажчики, як їх використовувати,
і як ними маніпулювати.
>> Так memory-- я впевнений, що ми
раніше не бачив цю схему.
Так що це всього лише простий схема
як речі можуть зберігатися пам'ять.
Таким чином, ви в основному мають ці
Величезні масиви один байт блоків
є те, що у нас є here-- невелике
збільшується на одиницю кожного разу.
Це в шестнадцатеричной [нерозбірливо]
так вісім-бітові блоки.
І кожен блок пов'язаний
з якоюсь шістнадцятирічного адреси.
Так що, якщо ви коли-небудь бачили
0x, от тільки notating

Serbian: 
Ц [неразумљиво] овај велики способност
бити у стању да контролише меморију.
И то је једна од ствари које заиста
чини тако моћан језик.
Али са великим моћ долази
велика одговорност.
А луде ствари може да се деси
ако нисте пажљиви.
Дакле, када користите
Поинтерс, желите да се
да ли заиста разумете
тачно шта радите.
Надамо се да следећа мало
Време ће вам помоћи да разумете заиста
показивачи, како да их користе,
и како да их манипулишу.
>> Дакле мемори-- Сигуран сам да сам
раније овај дијаграм.
Дакле, ово је само једноставан дијаграм
Како би се ствари могу чувати сећање.
Тако да у основи имају ово
велики низови од један бајт блокова
је оно што имамо овде- блага
увећава се за по један сваки пут.
То је у Хек [неразумљиво]
тако осам-битне блокове.
И сваки блок је повезан
са неким хексадецималном адресу.
Дакле, ако сте икада видели
0к, то је само нотатинг

German: 
C [unverständlich] diese große Fähigkeit
um Speicher zu steuern.
Und es ist eines der Dinge, die wirklich
macht es wie eine mächtige Sprache.
Aber mit großer Macht kommt
große Verantwortung.
Und verrückte Dinge passieren können
Wenn Sie nicht vorsichtig sind.
Also, wenn Sie verwenden
Zeiger, machen möchten Sie
sicher, dass Sie wirklich verstehen,
genau das, was du tust.
Hoffentlich wird das nächste bisschen
Zeit wird Ihnen helfen, wirklich zu verstehen,
Zeiger, wie man sie benutzt,
und wie man sie zu manipulieren.
>> So memory-- Ich bin sicher, wir haben
gesehen dieses Diagramm.
Also das ist nur ein einfaches Diagramm
wie sich die Dinge vielleicht Speicher abgelegt werden.
So haben Sie grundsätzlich diese
riesige Felder von einem Byte-Blöcke
ist, was wir haben hier-- leichten
um eins jedes Mal.
Dies ist in hex [unverständlich]
so Acht-Bit-Blöcken.
Und jeder Block zugeordnet
mit etwas Hexadezimaladresse.
Also, wenn Sie jemals sehen die
0x, das ist nur die Notation

Croatian: 
C [nečujan] ovo velika sposobnost
biti u mogućnosti kontrolirati memorije.
I to je jedna od stvari koje stvarno
čini ga tako snažan jezik.
No, s velikom moći dolazi
velika odgovornost.
A lude stvari mogu dogoditi
ako niste oprezni.
Dakle, ako koristite
pokazivače, želite napraviti
jeste li stvarno razumjeti
upravo ono što radite.
Nadam se da sljedeći malo
Vrijeme će vam pomoći da zaista razumiju
naputke, kako ih koristiti,
i kako ih manipulirati.
>> Tako memory-- Siguran sam da imamo
vidio ovaj dijagram prije.
Dakle, ovo je samo jednostavan dijagram
kako se stvari mogu biti pohranjeni memorije.
Dakle, u osnovi imaju oni
veliki nizovi jedan bajta blokova
je ono što smo here-- blagi
koracima po jedan svaki put.
To je u hex [nečujan]
tako osam-bitni blokova.
I svaki blok povezan
s nekim heksadecimalnom adresu.
Dakle, ako ste ikada vidjeli
0x, to je samo notating

Thai: 
C [ไม่ได้ยิน] ความสามารถที่ดีนี้
เพื่อให้สามารถควบคุมหน่วยความจำ
และมันเป็นหนึ่งในสิ่งที่จริงๆ
ทำให้มันดังกล่าวเป็นภาษาที่มีประสิทธิภาพ
แต่ด้วยพลังอันยิ่งใหญ่มา
ความรับผิดชอบที่ดี
และสิ่งที่สามารถเกิดขึ้นได้บ้า
ถ้าคุณไม่ระมัดระวัง
ดังนั้นเมื่อคุณกำลังใช้
ตัวชี้ที่คุณต้องการให้
แน่ใจว่าคุณเข้าใจจริงๆ
ว่าสิ่งที่คุณกำลังทำ
หวังว่านิด ๆ หน่อย ๆ ต่อไปของ
เวลาจะช่วยให้คุณเข้าใจจริงๆ
ชี้วิธีการที่จะใช้พวกเขา
และวิธีการจัดการกับพวกเขา
>> ดังนั้น memory-- ฉันแน่ใจว่าเราได้
เห็นแผนภาพนี้ก่อน
ดังนั้นนี้เป็นเพียงแผนภาพง่ายของ
ว่าสิ่งที่อาจจะมีการจัดเก็บไว้ในหน่วยความจำ
เพื่อให้คุณโดยทั่วไปมีเหล่านี้
อาร์เรย์ขนาดใหญ่ของบล็อกหนึ่งไบต์
เป็นสิ่งที่เรามีเล็กน้อยตรงนี้
เพิ่มขึ้นโดยหนึ่งในแต่ละครั้ง
นี้อยู่ในฐานสิบหก [ไม่ได้ยิน]
เพื่อให้บล็อกแปดบิต
และทุกบล็อกที่เกี่ยวข้อง
กับบางส่วนที่อยู่เลขฐานสิบหก
ดังนั้นถ้าคุณเคยเห็น
0x ที่เพียง notating

Latin: 
C [tacita] haec ingenio,
memoria continere possit.
Cui sane de rerum
tanta facit audire.
Sed cum potestate magna venit
magna cum responsabilitate coniungitur.
Et rabidus accidere possunt
si vos non es diligentiam.
Ita cum vestri 'usura
Romane, te volo facio
certus vos vere intelligunt
exigo quis vestri 'effectus.
Hopefully postero aliquantulus frenum of
tempore mos succurro vos vere intelligunt
indicibusque, illis uti,
et manipulare eos.
>> Ita Im 'certus memory-- weve
hoc diagram visum est.
Et hoc est figura simplex
ut, quo modo res memoriae condita.
Ita et vos basically habere istos,
unum acies byte caudices huge
leve autem est quod dicit non here--
per incrementa utitur quoties coeat.
Hoc est in hex [tacita]
ut octo bits, caudices.
Et omne, quod coniungitur block
cum hexadecimal oratio.
Si umquam
0, iustus ut 'notating

Hungarian: 
C [hallható] ez a nagy képesség
hogy képes legyen irányítani memória.
És ez az egyik dolog, ami igazán
teszi, hogy egy ilyen hatalmas nyelv.
De a nagy hatalommal
nagy felelősség.
És őrült dolog történhet
ha nem vigyáz.
Tehát, ha az Ön által használt
mutatók, azt szeretnénk, hogy
benne, hogy tényleg érti
pontosan, hogy mit csinálsz.
Remélhetőleg a következő kis
idő segít igazán értem
mutatók, hogyan kell használni őket,
és hogyan kell manipulálni őket.
>> Szóval memory-- vagyok benne voltunk
láttam ezt a diagram előtt.
Tehát ez csak egy egyszerű diagram
hogy a dolgok hogyan lehet tárolni memóriájában.
Szóval alapvetően ezek
hatalmas tömbök egy byte tömb
amit mi here-- enyhe
egyesével minden egyes alkalommal.
Ez hex [hallható]
így nyolc-bites blokkokat.
És minden mondat társul
Néhány hexadecimális címet.
Tehát, ha valaha is látni a
0x, ami csak notating

Filipino: 
C [hindi marinig] ang mahusay na kakayahan
upang magagawang kontrolin ang memory.
At ito ay isa sa mga bagay na talagang
Ginagawang tulad ng isang malakas na wika.
Ngunit may dakilang kapangyarihan ay
mahusay na responsibilidad.
At nakatutuwang bagay ang maaaring mangyari
kung ikaw ay hindi maingat.
Kaya kapag gumagamit ka ng
mga payo, nais mong gumawa ng
sigurado ba talagang nauunawaan mo
nang eksakto kung ano ang iyong ginagawa.
Sana sa susunod kaunting
oras ay tutulong sa talagang nauunawaan mo
mga payo, kung paano gamitin ang mga ito,
at kung paano upang manipulahin ang mga ito.
>> Kaya memory-- Ako ba na hindi namin
Nakita diagram na ito dati.
Kaya ito ay lamang ng isang simpleng diagram ng
kung paano ang mga bagay ay maaaring naka-imbak sa memorya.
Kaya ikaw ay may isa lamang ang mga
malaking array ng mga bloke ng isang byte
ay kung ano ang mayroon kaming here-- bahagyang
mga palugit sa pamamagitan ng isa sa bawat oras.
Ito ay sa hex [hindi marinig]
kaya walong-bit na mga bloke.
At ang bawat bloke ay nauugnay
na may ilang hexadecimal address.
Kaya kung sakaling makita mo ang
0x, na lamang notating

Haitian: 
C [fèbl] gwo kapasite sa a
pou kapab kontwole memwa.
Lè li nan youn nan bagay ki ki vrèman
fè li tankou yon lang pwisan.
Men, avèk gwo pouvwa vini
gwo responsablite.
Epi bagay sa yo fou ka rive
si ou pa fè atansyon.
Se konsa, lè w ap itilize
endikasyon, ou vle fè
w ke ou reyèlman konprann
ekzakteman ki sa ou ap fè.
Èspere ke pwochen ti jan a ti kras nan
tan ap ede ou reyèlman konprann
endikasyon, Ki jan yo sèvi ak yo,
ak kouman yo manipile yo.
>> Se konsa, memwa mwen si ke nou te
wè dyagram sa a anvan.
Se konsa, sa a se jis yon dyagram senp nan
ki jan bagay ta ka dwe estoke memwa.
Se konsa, ou fondamantalman gen sa yo
gwo ranje nan blòk yon sèl multiple
se sa nou gen isit lan-- ti tay
ogmantasyon pa youn chak fwa.
Sa a se nan Egzagòn [fèbl]
se konsa uit-ti jan blòk.
Epi se chak blòk ki asosye
ak kèk adrès ekzadesimal.
Se konsa, si ou te janm wè nan
0x, ki nan jis notating

Azerbaijani: 
C [Işitilemez] Bu böyük bacarığı
yaddaş nəzarət etmək.
Və bu həqiqətən şeyi biridir
Belə bir güclü dil edir.
Lakin böyük güc gəlir
böyük məsuliyyətdir.
Və crazy şey ola bilər
Siz ehtiyatlı deyilik əgər.
Belə ki, istifadə etdiyiniz zaman
göstəricilərinə, siz etmək istəyirəm
Siz, həqiqətən, başa düşmək
dəqiq nə edirik.
İnşallah növbəti az
zaman siz həqiqətən anlamaq kömək edəcək
göstəricilərinə, necə istifadə,
və onlara manipulyasiya necə.
>> Mən biz əminəm yaddaş
əvvəl bu diaqram görüldü.
Belə ki, bu yalnız bir sadə diagram edir
necə şeylər yaddaş saxlanıla bilər.
Belə ki, əsasən bu var
bir byte blokları böyük Diziler
biz burada cüzi nə edir
bir hər zaman əlavələr.
Bu hex edir [Işitilemez]
Siz səkkiz-bit blokları.
Və hər blok bağlıdır
bəzi hexadecimal ünvanı ilə.
Əgər görmək əgər
0x, yalnız notating var

Finnish: 
C [äänetön] tämä suuri kyky
pystyä ohjaamaan muistiin.
Ja se on yksi niistä asioista, jotka todella
tekee siitä niin voimakas kieli.
Mutta suurella voimalla tulee
suuri vastuu.
Ja hulluja asioita voi tapahtua
jos et ole varovainen.
Joten kun käytät
osoittimet, haluat tehdä
että olet todella ymmärtää
tarkalleen mitä olet tekemässä.
Toivottavasti seuraava hieman
aika auttaa sinua todella ymmärtää
osoittimet, miten niitä käytetään,
ja kuinka manipuloida heitä.
>> Joten memory-- Olen varma, että me olet
nähdä tässä kaaviossa ennen.
Joten tämä on vain yksinkertainen kaavio
miten asiat saatetaan tallentaa muistiin.
Joten et periaatteessa ole näitä
valtava paneelit yhden tavun lohkoja
mitä olemme here-- lievää
kasvaa yhdellä joka kerta.
Tämä on hex [kuulumaton]
niin kahdeksan bitin lohkoja.
Ja jokainen lohko on liitetty
joidenkin heksadesimaaliosoitteen.
Joten jos olet koskaan nähdä
0x, joka on juuri nuotintaminen

Telugu: 
సి [వినబడని] ఈ గొప్ప సామర్థ్యం
మెమరీ నియంత్రించడానికి చెయ్యలేరు.
మరియు ఆ నిజంగా విషయాలు ఒకటి
అది ఒక శక్తివంతమైన భాష చేస్తుంది.
కానీ గొప్ప శక్తి వస్తుంది
గొప్ప బాధ్యత.
మరియు క్రేజీ విషయాలు జరుగుతుంది
మీరు జాగ్రత్తగా తెలియకపోతే.
మీరు ఉపయోగించే ఉన్నప్పుడు
గమనికలు, మీరు అనుకున్న
మీరు నిజంగా అర్థం
సరిగ్గా మీరు చేస్తున్న ఏమి.
యొక్క ఆశాజనక తదుపరి కొద్దిగా
సమయం మీరు నిజంగా అర్థం సహాయం చేస్తుంది
గమనికలు, ఎలా వాటిని ఉపయోగించడానికి,
మరియు వాటిని సర్దుబాటు ఎలా.
>> నేను మేము ఖచ్చితంగా రెడీ మెమరీ
ముందు ఈ రేఖాచిత్రం చూసిన.
కాబట్టి ఈ యొక్క ఒక సాధారణ రేఖాచిత్రం ఉంది
ఎలా విషయాలు మెమరీ నిల్వ ఉండవచ్చు.
కాబట్టి మీరు ప్రధానంగా ఈ కలిగి
ఒక బైట్ బ్లాక్స్ భారీ శ్రేణుల
మేము ఇక్కడ కొంచెం చేసుకున్నది
ఒక ప్రతి సమయానికి ఇంక్రిమెంట్.
ఈ హెక్స్ ఉంది [వినబడని]
కాబట్టి ఎనిమిది బిట్ బ్లాక్స్.
మరియు ప్రతి బ్లాక్ సంబంధం
కొన్ని హెక్సాడెసిమల్ చిరునామా తో.
మీరు చూడండి ఉంటే
0x, కేవలం notating లో

Spanish: 
C [inaudible] esta gran capacidad
ser capaz de controlar la memoria.
Y es una de las cosas que realmente
lo convierte en un lenguaje tan poderoso.
Pero con gran poder viene
gran responsabilidad.
Y las cosas locas que puede suceder
si usted no tiene cuidado.
Así que cuando usted está utilizando
punteros, que quieren hacer
Seguro de que realmente entiende
exactamente lo que estás haciendo.
Esperemos que el próximo poco de
el tiempo le ayudará realmente a entender
punteros, cómo usarlos,
y cómo manipularlos.
>> Así memory-- Estoy seguro de que hemos
este diagrama visto antes.
Así que esto es sólo un simple diagrama de
cómo las cosas podrían ser almacenados memoria.
Así que, básicamente, tiene estos
grandes arreglos de bloques de un byte
es lo que tenemos aquí-- ligero
incrementos en uno cada vez.
Esto es en hexadecimal [inaudible]
por lo que los bloques de ocho bits.
Y cada bloque se asocia
con un poco de dirección hexadecimal.
Así que si alguna vez ve la
0x, eso es sólo notating

Slovenian: 
C [neslišno] to veliko sposobnost
da lahko za nadzor pomnilnika.
In to je ena od stvari, ki so zares
jo naredi tako močan jezik.
Vendar z veliko močjo pride
velika odgovornost.
In nore stvari, se lahko zgodi,
če niste previdni.
Torej, ko boste uporabljali
kazalci, ki jih želite
prepričajte, da ste resnično razumejo
točno to, kar delaš.
Upajmo, da naslednjič malo
Čas bo pomagal resnično razumejo
nasvetov, kako jih uporabljati,
in kako z njimi manipulirajo.
>> Torej memory-- Prepričan sem, da smo jih
Pred videl ta diagram.
Torej je to samo preprost diagram
kako bi lahko stvari shranijo spomin.
Torej ste v bistvu imajo ti
ogromne nizi ene bajtov
kaj imamo here-- rahlo
korakih po eno vsakič.
To je v hex [neslišno]
tako osem-bitni bloki.
In je vsak blok povezana
z nekaj šestnajstiškem naslov.
Torej, če ste že kdaj videli
0x, ki je pravkar notating

Hindi: 
सी [अश्राव्य] इस महान क्षमता
स्मृति को नियंत्रित करने में सक्षम हो.
और यह कि वास्तव में चीजों में से एक है
यह एक ऐसी शक्तिशाली भाषा बना देता है.
लेकिन महान शक्ति के साथ आता है
बड़ी जिम्मेदारी.
और पागल बातें हो सकता है
आप सावधान नहीं हैं.
तो आप उपयोग कर रहे हैं जब
संकेत, आप बनाना चाहते हैं
सुनिश्चित करें कि आप वास्तव में समझने
वास्तव में आप क्या कर रहे हैं.
की उम्मीद है कि अगले थोड़ा सा
बार जब आप वास्तव में समझने में मदद मिलेगी
संकेत, उन्हें कैसे उपयोग करने के लिए,
और उन्हें हेरफेर करने के लिए कैसे.
>> इसलिए मुझे लगता है हमें यकीन है कि memory--
पहले इस चित्र देखा.
तो इस का सिर्फ एक साधारण आरेख है
कैसे चीजें स्मृति संग्रहित किया जा सकता है.
तो आप मूल रूप से इन किया
एक बाइट ब्लॉक की भारी सरणियों
हम here-- मामूली क्या है
एक-एक समय से वेतन वृद्धि.
यह हेक्स में है [अश्राव्य]
तो आठ-बिट ब्लॉक.
और हर ब्लॉक जुड़ा हुआ है
कुछ हेक्साडेसिमल पते के साथ.
तुमने कभी देखा तो अगर
0 x, कि सिर्फ notating है

Chinese: 
C [听不清]这个伟大的能力
以能够控制存储器。
而且它的事情之一是真的
使得它如此强大的语言。
但随着巨大的动力来自
责任重大。
和疯狂的事情都可能发生
如果你不小心。
所以，当你使用
指针，你想
确保你真正了解
正是你在做什么。
的希望下一点点
时间会帮助你真正了解
指针，如何使用它们，
以及如何操作它们。
>> 所以memory--我敢肯定，我们已经
以前见过这个图。
因此，这是只是一个简单的示意图
事情怎么可能存储内存。
所以，你基本上有这些
中的一个字节的块巨大阵列
就是我们这里 - 轻微
递增1，每次。
这是十六进制[听不清]
这样8位的块。
而每块关联
一些十六进制地址。
所以，如果你看到的
0X，这只是notating

Latvian: 
C [dzirdams] tas lieliski spēja
lai varētu kontrolēt atmiņu.
Un tā ir viena no lietām, kas patiešām
padara to tik spēcīgu valodu.
Bet ar lielu spēku nāk
liela atbildība.
Un trakas lietas var notikt
Ja jūs neesat uzmanīgi.
Tātad, ja jūs izmantojat
norādes, jūs vēlaties, lai padarītu
pārliecināts, ka jūs patiešām saprotat
tieši to, ko jūs darāt.
Cerams, ka nākamais mazliet
laiks palīdzēs jums tiešām saprast
norādes, kā tos izmantot,
un to, kā manipulēt ar viņiem.
>> Tāpēc memory-- es esmu pārliecināts, ka mēs esam
redzējis šo diagrammu iepriekš.
Tātad tas ir tikai vienkāršs diagramma
kā lietas varētu uzglabāt atmiņu.
Tātad, jūs būtībā ir šie
milzīgs bloki no viena baitu blokiem
ir tas, ko mēs esam here-- neliela
soli pa vienam katru reizi.
Tas ir hex [dzirdams]
tik astoņu bitu bloki.
Un katrs bloks ir saistīta
ar kādu heksadecimālo adresi.
Tātad, ja jūs kādreiz redzēt
0x, ka ir tikai notating

Italian: 
C [incomprensibile] questa grande capacità
essere in grado di controllare la memoria.
Ed è una delle cose che in realtà
lo rende un linguaggio così potente.
Ma con un grande potere derivano
grande responsabilità.
E le cose folli possono accadere
se non stai attento.
Così, quando si sta utilizzando
puntatori, si vuole fare
Assicuratevi di capire veramente
esattamente quello che stai facendo.
Speriamo che il prossimo po 'di
il tempo ci aiuterà a capire veramente
puntatori, come utilizzarli,
e come manipolarli.
>> Così memory-- sono sicuro che abbiamo
visto questo diagramma prima.
Quindi, questo è solo un semplice diagramma di
come le cose potrebbero essere memorizzati memoria.
In modo da avere in pratica questi
enormi array di blocchi di un byte
è quello che abbiamo qui-- leggera
incrementato di uno ogni volta.
Questo è in esadecimale [incomprensibile]
così isolati otto bit.
E ogni blocco è associato
con qualche indirizzo esadecimale.
Quindi, se avete mai visto la
0x, questo è solo annotare

Afrikaans: 
C [onhoorbaar] hierdie groot vermoë
in staat wees om die geheue te beheer.
En dit is een van die dinge wat werklik
maak dit so 'n kragtige taal.
Maar met groot krag kom
groot verantwoordelikheid.
En mal dinge kan gebeur
as jy nie versigtig is nie.
So wanneer jy gebruik
wysers, wat jy wil maak
seker dat jy regtig verstaan
presies wat jy doen.
Hopelik sal die volgende bietjie
tyd sal jou help om werklik te verstaan
wysers, hoe om dit te gebruik,
en hoe om hulle te manipuleer.
>> So memory-- Ek is seker ons het
gesien hierdie diagram voor.
So dit is net 'n eenvoudige diagram van
hoe dinge kan gestoor word geheue.
So jy basies hierdie
groot skikkings van een byte blokke
is wat ons here-- effense
stappe deur een elke keer.
Dit is in Hex [onhoorbaar]
so agt-bit blokke.
En elke blok word geassosieer
met 'n paar heksadesimale adres.
So as jy ooit sien
0x, dit is net Notasie

Portuguese: 
C [inaudível] este grande capacidade
para ser capaz de controlar de memória.
E é uma das coisas que realmente
torna uma linguagem tão poderosa.
Mas com grande poder vem
grande responsabilidade.
E as coisas loucas pode acontecer
se você não tiver cuidado.
Então, quando você estiver usando
ponteiros, você quer fazer
Certifique-se que você realmente entender
exatamente o que você está fazendo.
Esperemos que o próximo pouco de
tempo vai ajudá-lo a realmente entender
ponteiros, como usá-los,
e como manipulá-los.
>> Então memory-- eu tenho certeza que nós temos
vi esse diagrama antes.
Portanto, este é apenas um simples diagrama de
como as coisas poderiam ser armazenados memória.
Então, você tem basicamente estes
enormes matrizes de blocos de um byte
é o que temos aqui- ligeira
incrementado em um de cada vez.
Esta é em hexadecimal [inaudível]
tão quadras de oito bits.
E cada bloco está associado
com algum endereço hexadecimal.
Então, se você já viu o
0x, que está apenas notating

Danish: 
C [uhørligt] denne store evne
at være i stand til at styre hukommelsen.
Og det er en af ​​de ting, der virkelig
gør det sådan et kraftfuldt sprog.
Men med stor magt kommer
stort ansvar.
Og skøre ting kan ske
hvis du ikke er forsigtig.
Så når du bruger
pegepinde, du ønsker at gøre
at du virkelig forstår
præcis, hvad du laver.
Forhåbentlig næste lille smule
tid vil hjælpe dig rigtig forstå
pointere, hvordan man bruger dem,
og hvordan man kan manipulere dem.
>> Så memory-- Jeg er sikker på, vi har
set dette diagram før.
Så dette er blot en simpel diagram af
hvordan tingene kan være gemt hukommelse.
Så du dybest set har disse
store arrays af en byte blokke
er, hvad vi har her-- svag
intervaller med én hver gang.
Dette er i hex [uhørligt]
så otte-bit blokke.
Og hver blok er forbundet
med nogle hexadecimal adresse.
Så hvis du nogensinde ser den
0x, det er bare notating

Azerbaijani: 
bir hexadecimal ünvan var ki.
Bu o deməkdir kəsb edə bilər
yaddaş bəzi ünvanı.
Biz yaddaş ünvanları bəhs edirik
zaman hexadecimal görürük.
>> Biz ints dəyişənlər var var,
üzüb gedirdi ki, mağaza dəyişənlər var.
Ints mağaza ints belə.
Floats mağaza üzüb gedirdi.
Beləliklə, biz də göstəricilərinə malik
ki, mağaza yaddaş ünvanları.
Yəni Xəritəçəkmə bir növ var.
Pointers yalnız var
yaddaş ünvanları üçün.
Belə ki, orada sizin növü kimi.
Sizin cihaz 32-bit, deməkdir deyil
Yaddaş ünvanı dörd bytes edir.
Beləliklə, siz hər hansı göstərici
dörd bytes olacaq.
Yoxsa dörd bayt başqa əgər,
Yaddaş dörd bayt edir.
Pointers mağaza yaddaş.
Buna görə də, onlar dörd bayt istəyirik.
Cool-- yalnız gücləndirmək istəyirik.
>> İndi bu komik almaq lazımdır.
Mən sizə necə çox bilmirəm
xkcd azarkeşləri var, lakin mən xkcd sevirəm.
Bu, böyük deyil.
>> Bütün hüquqlar.

Ukrainian: 
що це адреса шестнадцатеричное.
Ви можете припустити, що це означає
деякі адресу в пам'яті.
Ми говоримо про адреси пам'яті
всякий раз, коли ви бачите шестнадцатиричную.
>> У нас є Інтс є змінними,
поплавки змінні, які зберігають.
Так Інтс магазину цілих чисел.
Пливе магазин плаває.
Таким чином, ми також покажчики
що адреси пам'яті і не зберігайте.
Це свого роду карт.
Покажчики виключно
для адрес пам'яті.
Так от, як вашого типу там.
Ваш прилад є 32-розрядним, а це означає,
що ваша адреса пам'яті чотири байти.
Таким чином, будь покажчик, що у вас є
Також буде чотири байти.
Або ж, якщо це чотири байта,
пам'ять на чотири байти.
Покажчики магазин пам'яті.
Таким чином, вони чотири байти.
Cool-- просто хочу, щоб зміцнити це.
>> Ви повинні отримати цей комікс зараз.
Я не знаю, як багато хто з вас
є XKCD шанувальники, але я люблю XKCD.
Здорово.
>> Добре.

Haitian: 
ke li nan yon adrès ekzadesimal.
Ou ka asime sa a vle di
kèk adrès nan memwa.
Nou ap pale de adrès memwa
chak fwa ou wè ekzadesimal.
>> Nou gen antye yo se varyab,
flote yo se varyab ki magazen.
Se konsa, antye antye magazen.
Flote magazen flote.
Se konsa, nou menm tou nou gen endikasyon
ki adrès magazen memwa.
Sa se yon sòt de kat.
Endikasyon yo se sèlman
pou adrès memwa.
Se konsa, sa a, se tankou kalite ou a.
Aparèy ou se 32-ti jan, ki vle di
ki adrès memwa ou se kat bytes.
Se konsa, nenpòt konsèy ke ou gen
se tou pral fè kat bytes.
Oswa lòt moun si li nan kat bytes,
memwa se kat bytes.
Endikasyon magazen memwa.
Se poutèt sa, yo ap kat bytes.
Cool-- jis vle ranfòse sa.
>> Ou ta dwe jwenn komik sa a kounye a.
Mwen pa konnen kijan anpil nan nou
se fanatik xkcd, men mwen renmen xkcd.
Li nan gwo.
>> Tout dwa.

Persian: 
که آن یک آدرس هگزادسیمال است.
شما می توانید فرض کنیم این بدان معنی
آدرس در حافظه است.
ما در حال صحبت کردن در مورد آدرس حافظه
هر زمان که شما هگزادسیمال را ببینید.
>> ما وقفه متغیر هستند،
شناور متغیر ذخیره می شود.
بنابراین وقفه وقفه فروشگاه.
فروشگاه شناور شناور.
پس ما نیز باید اشاره گر
که آدرس حافظه ذخیره کنند.
این یک نوع از نقشه است.
اشاره گر به طور انحصاری
آدرس حافظه است.
به طوری که مانند نوع خود وجود دارد.
لوازم خانگی شما 32 بیتی، که به معنی
که آدرس حافظه خود را چهار بایت است.
بنابراین هر اشاره گر است که شما باید
همچنین رفتن به چهار بایت.
و یا دیگری اگر آن را به چهار بایت،
حافظه چهار بایت است.
حافظه فروشگاه اشاره گرها.
بنابراین، آنها چهار بایت است.
Cool-- فقط می خواهم به تقویت است که.
>> شما باید این کمیک در حال حاضر دریافت کنید.
من نمی دانم که چگونه بسیاری از شما
طرفداران xkcd، اما من دوست دارم xkcd.
این فوق العاده است.
>> همه راست.

Serbian: 
да је хексадецимална адреса.
Можете претпоставити ово значи
нека адреса у меморији.
Говоримо о меморијске адресе
кад год видиш хексадецималном.
>> Имамо интс смо варијабле,
пловци су варијабле које чувају.
Дакле интс сторе интс.
Пловци Сторе плута.
Дакле, имамо и показиваче
које чувају меморијске адресе.
То је врста мапирања.
Показивачи су искључиво
за меморијске адресе.
Дакле, то је као ваш тип тамо.
Ваш апарат је 32-битни, што значи
да ваша меморијска адреса је четири бајта.
Тако да било Поинтер да имате
такође ће бити четири бајта.
Или ако је четири бајта,
Меморија је четири бајта.
Показивачи Сторе меморије.
Дакле, они су четири бајтова.
Цоол-- само желим да појача тим.
>> Сада треба добити овај стрип.
Ја не знам колико вас
су ккцд фанови, али ја волим ккцд.
То је сјајно.
>> У реду.

Arabic: 
انه عنوان عشري.
يمكنك تحمل هذا يعني
بعض العناوين في الذاكرة.
نحن نتحدث عن عناوين الذاكرة
كلما رأيت عشري.
>> لدينا [إينتس] هي متغيرات،
يطفو هي المتغيرات التي تخزن.
حتى متجر [إينتس] [إينتس].
متجر يطفو يطفو.
لذلك لدينا أيضا مؤشرات
ان عناوين الذاكرة المخزن.
هذا هو نوع من الخرائط.
المؤشرات هي حصرا
لعناوين الذاكرة.
ذلك أن مثل نوع الخاصة بك هناك.
الجهاز الخاص بك هو 32 بت، مما يعني
عنوان الذاكرة الخاص بك هو أربعة بايت.
لذلك أي مؤشر أن لديك
يحدث أيضا أن تكون أربعة بايت.
وإلا لو كان أربعة بايت،
الذاكرة هي أربعة بايت.
ذاكرة تخزين المؤشرات.
وبالتالي، انهم أربعة بايت.
Cool-- ترغب فقط في تعزيز ذلك.
>> يجب أن تحصل على هذا هزلية الآن.
أنا لا أعرف كم منكم
مراوح XKCD، ولكن أنا أحب XKCD.
انه لشيء رائع.
>> حسنا.

Dutch: 
dat het een hexadecimaal adres.
U kunt ervan uitgaan dat betekent
sommige adres in het geheugen.
We hebben het over geheugenadressen
wanneer je ziet hexadecimaal.
>> We hebben integers zijn variabelen
praalwagens zijn variabelen die op te slaan.
Dus ints store ints.
Praalwagens winkel drijft.
Dus hebben we ook pointers
die winkel geheugenadressen.
Dat is een soort van mapping.
Pointers zijn uitsluitend
voor geheugenadressen.
Dus dat is net als uw type er.
Het apparaat is 32 bits, hetgeen betekent
dat je geheugen adres is vier bytes.
Dus elke pointer die je hebt
gaat ook zijn vier bytes.
Of anders als het vier bytes,
geheugen is vier bytes.
Pointers store geheugen.
Daarom, ze zijn vier bytes.
Cool-- wil gewoon dat versterken.
>> U dient deze comic nu krijgen.
Ik weet niet hoeveel van jullie
zijn xkcd fans, maar ik hou van xkcd.
Het is geweldig.
>> Prima.

Polish: 
że jest to adres szesnastkowy.
Można założyć, oznacza to,
jakiś adres w pamięci.
Mówimy o adresów pamięci
gdy widzisz szesnastkowy.
>> Mamy ints są zmienne,
pływaki są zmienne, które przechowują.
Więc ints sklepu int.
Pływa sklep pływa.
Więc mamy także wskaźniki
że adresy sklep pamięci.
To rodzaj mapowania.
Wskaźniki są wyłącznie
dla adresów pamięci.
Więc to jest jak twój typ tam.
Twoje urządzenie jest 32-bitowy, co oznacza,
że adres pamięci jest cztery bajty.
Tak więc każda wskazówka, że ​​masz
również będzie cztery bajty.
Albo jeśli to cztery bajty,
Pamięć jest cztery bajty.
Wskaźniki pamięci sklepu.
W związku z tym, że są cztery bajty.
Cool-- tylko chcę zwrócić uwagę, że.
>> Powinieneś dostać ten komiks teraz.
Nie wiem ilu z was
xkcd fanów, ale kocham XKCD.
To wspaniałe.
>> Dobrze.

Yiddish: 
אַז עס ס אַ העקסאַדעסימאַל אַדרעס.
איר קענען יבערנעמען דעם מיטל
עטלעכע אַדרעס אין זכּרון.
מיר ניטאָ גערעדט וועגן זכּרון ווענדט
ווען איר זען העקסאַדעסימאַל.
>> מיר האָבן ינץ זענען וועריאַבאַלז,
פלאָוץ זענען וועריאַבאַלז אַז קראָם.
אזוי ינץ קראָם ינץ.
פלאָוץ קראָם פלאָוץ.
אזוי מיר אויך האָבן פּוינטערז
אַז קראָם זכּרון ווענדט.
אַז ס אַ סאָרט פון מאַפּינג.
פּאָינטערס זענען אויסשליסלעך
פֿאַר זכּרון ווענדט.
אַזוי אַז ס ווי דיין טיפּ עס.
דיין אַפּפּליאַנסע איז 32-ביסל, וואָס מיטל
אַז דיין זכּרון אַדרעס איז פיר ביטעס.
אזוי קיין טייַטל אַז איר האָבן
איז אויך געגאנגען צו זייַן פיר ביטעס.
אָדער אַנדערש אויב עס ס פיר ביטעס,
זיקאָרן איז פיר ביטעס.
פּאָינטערס קראָם זיקאָרן.
דעריבער, זיי ניטאָ פיר ביטעס.
קאָאָל-- נאָר ווילן צו פאַרשטאַרקן אַז.
>> איר זאָל באַקומען דעם קאָמיש איצט.
איך טאָן ניט וויסן ווי פילע פון ​​איר
זענען קסקקד פאַנס, אָבער איך ליבע קסקקד.
עס ס גרויס.
>> אַלע רעכט.

Swedish: 
att det är en hexadecimal adress.
Du kan anta detta innebär
viss adress i minnet.
Vi pratar om minnesadresser
när du ser hexadecimal.
>> Vi har ints är variabler,
flottörer är variabler som lagrar.
Så ints butiks ints.
Flyter butiken flyter.
Så vi har även referenser
att lagra minnesadresser.
Det är en slags kartläggning.
Pointers är uteslutande
för minnesadresser.
Så det är som din typ där.
Apparaten är 32-bit, vilket innebär
att ditt minne adress är fyra byte.
Så någon pekare som du har
kommer också att vara fyra byte.
Annars om det är fyra byte,
minnet är fyra byte.
Pekare ringsminnet.
Därför är de fyra byte.
Cool-- vill bara förstärka det.
>> Du bör få denna serie nu.
Jag vet inte hur många av er
är xkcd fans, men jag älskar xkcd.
Det är bra.
>> Okej.

Georgian: 
ის, რომ თექვსმეტობითი მისამართზე.
თქვენ შეიძლება ვივარაუდოთ, ეს იმას ნიშნავს,
ზოგიერთი მისამართი მეხსიერებაში.
ჩვენ ვსაუბრობთ მეხსიერების მისამართები
როდესაც ხედავთ თექვსმეტობითი.
>> ჩვენ გვაქვს ints არიან ცვლადები,
მოძრავი ცვლადები, რომ შესანახად.
ასე ints მაღაზია ints.
მოძრავი მაღაზია მოძრავი.
ამიტომ ჩვენ ასევე გვაქვს პოინტერები
რომ მაღაზიაში მეხსიერების მისამართები.
რომ ერთგვარი რუკების.
მითითებები მხოლოდ
მეხსიერების მისამართები.
ასე რომ ჰგავს თქვენი ტიპის არსებობს.
თქვენი მოწყობილობის 32-bit, რაც იმას ნიშნავს,
რომ თქვენი მეხსიერება მისამართზე ოთხი ბაიტი.
ასე რომ, ნებისმიერი მაჩვენებელი, რომ თქვენ უნდა
ასევე იქნება ოთხი ბაიტი.
ანდა, თუ ეს ოთხი ბაიტი,
მეხსიერების ოთხი ბაიტი.
პოინტერები შესანახად მეხსიერებაში.
აქედან გამომდინარე, ისინი ოთხი ბაიტი.
Cool-- უბრალოდ მინდა გაძლიერდეს, რომ.
>> თქვენ უნდა მიიღოს ამ კომიკური ახლა.
მე არ ვიცი, რამდენი
არის xkcd თაყვანისმცემლებს, მაგრამ მე მიყვარს xkcd.
ეს არის დიდი.
>> ყველა უფლება.

Indonesian: 
bahwa itu adalah alamat heksadesimal.
Anda dapat menganggap ini berarti
beberapa alamat dalam memori.
Kita bicara tentang alamat memori
setiap kali Anda melihat heksadesimal.
>> Kami memiliki int adalah variabel,
mengapung adalah variabel yang menyimpan.
Jadi int toko int.
Mengapung toko mengapung.
Jadi kami juga memiliki pointer
bahwa alamat memori toko.
Itu semacam pemetaan.
Pointer secara eksklusif
untuk alamat memori.
Jadi itu seperti jenis Anda di sana.
Alat Anda adalah 32-bit, yang berarti
alamat memori Anda empat byte.
Jadi pointer yang Anda miliki
juga akan menjadi empat byte.
Atau jika empat byte,
memori empat byte.
Pointer memori toko.
Oleh karena itu, mereka empat byte.
Cool-- hanya ingin memperkuat itu.
>> Anda harus mendapatkan komik ini sekarang.
Saya tidak tahu berapa banyak dari Anda
adalah penggemar xkcd, tapi aku cinta xkcd.
Ini bagus.
>> Baik.

iw: 
שזה כתובת הקסדצימלי.
אתה יכול להניח שזה אומר
כמה כתובת בזיכרון.
על כתובות זיכרון אנחנו מדברים
בכל פעם שאתה רואה הקסדצימלי.
>> יש לנו ints משתנה,
צף הם משתנים שמאחסנים.
אז ints חנות ints.
חנות צף צף.
אז יש לנו גם מצביעים
שכתובות זיכרון חנות.
זה סוג של מיפוי.
מצביעים הם באופן בלעדי
לכתובות זיכרון.
אז זה כמו הסוג שלך יש.
המכשיר שלכם הוא 32 סיביות, מה שאומר ש
שכתובת הזיכרון שלך היא ארבעה בתים.
אז כל מצביע שיש לך
גם הוא הולך להיות ארבעה בתים.
או שמא אם זה ארבעה בתים,
זיכרון הוא ארבעה בתים.
זיכרון חנות מצביעים.
לכן, הם ארבעה בתים.
Cool-- רק רוצה לחזק את זה.
>> אתה צריך לקבל קומיקס זה עכשיו.
אני לא יודע כמה מכם
הם אוהדי xkcd, אבל אני אוהב את xkcd.
זה נהדר.
>> בְּסֵדֶר.

Spanish: 
que se trata de una dirección hexadecimal.
Usted puede asumir que esto significa
alguna dirección en la memoria.
Estamos hablando de las direcciones de memoria
cada vez que vea hexadecimal.
>> Tenemos enteros son variables,
carrozas son variables que almacenan.
Así ints almacenar enteros.
Tienda flotadores flota.
Así que también tenemos punteros
que las direcciones de memoria tienda.
Eso es una especie de mapeo.
Los punteros son exclusivamente
para direcciones de memoria.
Así que eso es como el tipo de allí.
Su aparato es de 32 bits, lo que significa
que su dirección de memoria es de cuatro bytes.
Así que cualquier puntero que tienes
También va a ser cuatro bytes.
O bien si se trata de cuatro bytes,
la memoria es de cuatro bytes.
Memoria de almacenamiento de punteros.
Por lo tanto, son cuatro bytes.
Cool-- sólo quieren reforzar eso.
>> Usted debe obtener este cómic ahora.
No sé cuántos de ustedes
son aficionados xkcd, pero me encanta xkcd.
Es genial.
>> Bien.

Russian: 
что это адрес шестнадцатеричное.
Вы можете предположить, что это означает
некоторые адрес в памяти.
Мы говорим о адресах памяти
всякий раз, когда вы видите шестнадцатиричную.
>> У нас есть Интс являются переменными,
поплавки переменные, которые хранят.
Так Интс магазина целых чисел.
Плывет магазин плавает.
Таким образом, мы также указатели
что адреса памяти и не храните.
Это своего рода карт.
Указатели исключительно
для адресов памяти.
Так вот, как вашего типа там.
Ваш прибор является 32-разрядным, а это значит,
что ваш адрес памяти четыре байта.
Таким образом, любой указатель, что у вас есть
Также будет четыре байта.
Или же, если это четыре байта,
память на четыре байта.
Указатели магазин памяти.
Таким образом, они четыре байта.
Cool-- просто хочу, чтобы укрепить это.
>> Вы должны получить этот комикс сейчас.
Я не знаю, как многие из вас
являются XKCD поклонники, но я люблю XKCD.
Здорово.
>> Хорошо.

Bulgarian: 
че това е шестнадесетичен адрес.
Може да се предположи, това означава,
някакъв адрес в паметта.
Става дума за адреси на паметта
всеки път, когато те видя в шестнадесетичен вид.
>> Ние имаме цели числа са променливи,
плувки са променливи, които съхраняват.
Така целочислени магазин цели числа.
Плувки магазин плува.
Така че ние също имаме указатели
които съхраняват паметта адреси.
Това е един вид карти.
Показалки са изключително
за адреси на паметта.
Така че това е като вашия тип там.
Вашият уред е 32-битова, което означава,
че вашият адрес памет е четири байта.
Така че всяка показалка, че имате
също ще бъде четири байта.
Или пък, ако това е четири байта,
памет е четири байта.
Указатели памет магазин.
Следователно, те са четири байта.
Cool-- просто искате да се засили това.
>> Трябва да получите тази комична сега.
Не знам колко от вас
са xkcd фенове, но аз обичам xkcd.
Това е страхотно.
>> Добре.

Latin: 
illud quod hexadecimal oratio.
Et hoc accipi potest:
aliqua oratio in memoria.
Erant 'sermo super memoria allocutionibus
Cum autem videritis abominationem hexadecimal.
>> Habemus ints sunt variabiles,
et applicabimus ea ratibus sunt variabiles ut repono.
Et ints store ints.
Fluctuat store supernatat.
Ita et nos habere indicibusque
quod copia memoria allocutionibus.
Est quoddam vulgare.
Indicibusque sunt nisi
nam memoria allocutionibus.
Sic ut 'similis tui type ibi.
Your INSTRUMENTUM est XXXII frenum, quod est interpretatum:
memoriam oratio ut est quatuor bytes.
Sic monstratorem ut vos have ullus
quattuor quoque ad bytes.
Alioquin si suus 'quattuor bytes,
quatuor bytes memoriae est.
Indicibusque store memoria.
Ergo non dubia quatuor bytes.
Cool-- iustus volo ut confirmet illud.
>> Comicae autem hoc pacto.
Quantum in te nescio
xkcd fans sunt, sed amo xkcd.
Praesent magna.
>> All right.

Icelandic: 
að það er a sextánskur netfang.
Þú getur tekið þetta þýðir
sumir heimilisfang í minni.
Við erum að tala um minni heimilisföng
þegar þú sérð sextánskur.
>> Við höfum ints eru breytur,
flotholt eru breytur sem geyma.
Svo ints geyma ints.
Flotholt Store fljóta.
Þannig að við höfum einnig ábendingum
sem geyma minni heimilisföng.
Það er eins konar kortlagning.
Ábendingum eingöngu
fyrir minni viðtakandi.
Svo er það eins og tegund þar.
Búnaðurinn er 32-bita, sem þýðir
að minni þitt er fjögur bæti.
Svo allir bendi að þú hafir
er líka að fara að vera fjórir bytes.
Eða annars ef það er fjórum bytes,
minni er fjögur bæti.
Ábendingum geyma minni.
Því þá eru þeir fjórum bæti.
Cool-- langar bara að styrkja það.
>> Þú ættir að fá þetta grínisti núna.
Ég veit ekki hversu mörg ykkar
eru XKCD fans, en ég elska XKCD.
Það er frábært.
>> Allt í lagi.

Catalan: 
que es tracta d'una adreça hexadecimal.
Vostè pot assumir que això significa
alguna direcció en la memòria.
Estem parlant de les direccions de memòria
cada vegada que vegi hexadecimal.
>> Tenim sencers són variables,
carrosses són variables que emmagatzemen.
Així ints emmagatzemar sencers.
Botiga flotadors flota.
Així que també tenim punters
que les direccions de memòria botiga.
Això és una espècie de mapeig.
Els punters són exclusivament
per a adreces de memòria.
Així que això és com el tipus d'allà.
El seu aparell és de 32 bits, el que significa
que la seva adreça de memòria és de quatre bytes.
Així que qualsevol punter que tens
També serà quatre bytes.
O bé si es tracta de quatre bytes,
la memòria és de quatre bytes.
Memòria d'emmagatzematge de punters.
Per tant, són quatre bytes.
Cool-- només volen reforçar això.
>> Vostè ha d'obtenir aquest còmic ara.
No sé quants de vostès
són aficionats xkcd, però m'encanta xkcd.
És genial.
>> Bé.

Croatian: 
da je heksadecimalni adresa.
Možete pretpostaviti to znači
neka adresa u memoriji.
Govorimo o memorijskim adresama
kad god vidim heksadecimalni.
>> Imamo Ints su varijable,
pluta su varijable koje spremaju.
Dakle Ints trgovine Ints.
Pluta trgovine pluta.
Dakle, imamo i naputke
da trgovina memorije adrese.
To je vrsta mapiranja.
Upućuje se isključivo
za memorijske adrese.
Dakle, to je kao vaš tip tamo.
Vaš uređaj je 32-bitni, što znači
da je vaša memorijska adresa četiri bajta.
Dakle, bilo pokazivač da imate
također će biti četiri bajta.
Inače, ako je to četiri bajtova,
memorija je četiri bajta.
Upućuje trgovine memorije.
Dakle, oni su četiri bajta.
Cool-- samo žele pojačati to.
>> Te bi trebao dobiti ovaj strip danas.
Ne znam koliko vas
xkcd su navijači, ali ja volim xkcd.
To je super.
>> U redu.

Thai: 
ว่ามันเป็นที่อยู่เลขฐานสิบหก
คุณสามารถสมมตินี้หมายถึง
ที่อยู่ในความทรงจำบางส่วน
เรากำลังพูดถึงอยู่หน่วยความจำ
เมื่อใดก็ตามที่คุณเห็นเลขฐานสิบหก
>> เรามี ints เป็นตัวแปร
ลอยเป็นตัวแปรที่เก็บ
ดังนั้น ints ints ร้าน
ลอยลอยเก็บ
ดังนั้นเรายังมีคำแนะนำ
ที่อยู่หน่วยความจำเก็บ
นั่นคือการเรียงลำดับของการทำแผนที่
ชี้เป็นเฉพาะ
ที่อยู่หน่วยความจำ
เพื่อให้เป็นเช่นชนิดของคุณมี
เครื่องใช้ไฟฟ้าของคุณคือ 32 บิตซึ่งหมายความว่า
ที่อยู่หน่วยความจำของคุณเป็นสี่ไบต์
ดังนั้นตัวชี้ใด ๆ ที่คุณมี
นอกจากนี้ยังเป็นไปได้สี่ไบต์
หรืออื่น ๆ ถ้าหากมันเป็นสี่ไบต์
หน่วยความจำสี่ไบต์
หน่วยความจำเก็บชี้
ดังนั้นพวกเขากำลังสี่ไบต์
Cool-- เพียงต้องการที่จะเสริมสร้างว่า
>> คุณควรจะได้รับการ์ตูนในตอนนี้
ผมไม่ทราบว่าหลายท่าน
เป็นแฟน XKCD แต่ฉันรัก XKCD
มันยิ่งใหญ่
>> สิทธิ์ทั้งหมด

Portuguese: 
que é um endereço hexadecimal.
Você pode assumir isso significa
algum endereço na memória.
Estamos falando de endereços de memória
sempre que você vê hexadecimal.
>> Temos ints são variáveis,
flutuadores são variáveis ​​que armazenam.
Então, armazenar ints ints.
Loja de carros alegóricos flutua.
Então nós também temos ponteiros
que os endereços de memória loja.
Isso é uma espécie de mapeamento.
Os ponteiros são exclusivamente
para endereços de memória.
Então, isso é como o seu tipo de lá.
O seu aparelho é de 32 bits, o que significa
que o seu endereço de memória é de quatro bytes.
Assim, qualquer ponteiro que você tem
Também vai ser quatro bytes.
Ou então se é quatro bytes,
memória é de quatro bytes.
Memória loja ponteiros.
Portanto, eles são quatro bytes.
Cool-- só quero reforçar isso.
>> Você deve começar este comic agora.
Eu não sei quantos de vocês
são fãs xkcd, mas eu amo xkcd.
É ótimo.
>> Tudo certo.

Estonian: 
et see on kuueteistkümnendsüsteemis aadress.
Võite arvata, see tähendab,
Mõnes aadressi mälus.
Me räägime mälu aadressid
Kui näed kuueteistkümnendsüsteemis.
>> Meil on ints on muutujad,
ujukid on muutujad, mis salvestavad.
Nii ints pood ints.
Ujub pood hõljub.
Nii et meil on ka viidad
et salvestada mällu aadressi.
See on omamoodi kaardistamine.
Osuti on eranditult
mälu aadresse.
Nii et see on nagu sinu tüüpi seal.
Teie seade on 32-bitine, mis tähendab,
et teie mälu aadress on neli baiti.
Seega igasugused pointer, et teil on
Samuti saab olema neli baiti.
Või muidu, kui see on neli baiti,
mälu on neli baiti.
Osuti pood mälu.
Seetõttu nad neli baiti.
Cool-- tahan kindlustada, et.
>> Sa peaksid saama koomiline nüüd.
Ma ei tea, kui palju te
on XKCD fännid, aga ma armastan XKCD.
See on tore.
>> Hea küll.

Slovenian: 
da je v šestnajstiškem naslov.
Lahko prevzame to pomeni,
nekatere naslov v pomnilniku.
Govorimo o pomnilniških naslovov
ko boste videli šestnajstiški.
>> Imamo Ints so spremenljivke,
boje so spremenljivke, ki shranjujejo.
Torej Ints store ints.
Plava trgovina plava.
Torej imamo tudi kazalci
da store naslovi pomnilnika.
To je neke vrste preslikavo.
Kazalci so izključno
za pomnilniške naslove.
Tako, da je kot vaš tip tam.
Vaš aparat je 32-bitna, kar pomeni,
da je tvoj spomin naslov štiri bajte.
Zato je vsak kazalec, da imate
se tudi dogaja, da štiri bajte.
Ali pa, če je štiri bajte,
Pomnilnik je štiri bajte.
Kazalci trgovina spomin.
Torej, oni so štiri bajte.
Cool-- samo želijo okrepiti to.
>> Moral bi dobiti ta strip zdaj.
Ne vem, koliko vas
so xkcd fans, toda ljubim xkcd.
To je super.
>> Vse je v redu.

Latvian: 
ka tas ir heksadecimālajā adresi.
Jūs varat pieņemt, tas nozīmē,
daži adresi atmiņā.
Mēs runājam par atmiņas adreses
kad jūs redzat heksadecimālo.
>> Mums ir Ints ir mainīgie,
pludiņiem ir mainīgie, kas saglabā.
Tātad Ints veikalu Ints.
Pludiņiem veikals pludiņi.
Tātad mums ir arī norādes
ka veikals atmiņas adreses.
Tas ir sava veida kartēšanu.
Norādes ir tikai
atmiņas adresēm.
Tātad tas ir kā sava veida tur.
Jūsu ierīce ir 32-bit, kas nozīmē,
ka atmiņas adrese ir četri baiti.
Tāpēc jebkurš rādītājs, ka jums ir
arī būs četri baiti.
Vai arī, ja tas ir četri baiti,
atmiņa ir četri baiti.
Norādes veikals atmiņas.
Tāpēc viņi četri baiti.
Cool-- vienkārši vēlamies stiprināt to.
>> Jums vajadzētu saņemt šo komiksu tagad.
Es nezinu, cik daudzi no jums
ir xkcd fani, bet es mīlu xkcd.
Tas ir lieliski.
>> Labi.

Hungarian: 
hogy ez egy hexadecimális címet.
Akkor ez azt jelenti, feltételezni
Néhány cím a memóriában.
Beszélünk memória címek
ha látsz hexadecimális.
>> Van ints változók,
úszók változók tárolására.
Így ints bolt ints.
Úszók bolt lebeg.
Tehát mi is mutató
hogy tárolja a memória címeket.
Ez egyfajta leképezés.
Mutatók kizárólag
memória címeket.
Szóval ez, mint a típus is.
A készülék 32 bites, ami azt jelenti,
hogy a memória cím négy bájt.
Tehát minden olyan mutató, hogy van
is lesz négy bájt.
Vagy pedig, ha ez a négy bájt,
memória négy bájt.
Mutatók bolt memória.
Ezért ők négy bájt.
Cool-- csak azt szeretném megerősíteni azt.
>> Önnek kellene kap ez vicces most.
Én nem tudom, hogy sokan közületek
a xkcd rajongók, de én szeretem xkcd.
Nagyon jó.
>> Rendben van.

Basque: 
helbidea hamaseitar bat dela.
Horrek esan nahi du bere gain hartzen dezakezu
memoria-helbide batzuk.
Memoria helbideak Buruz ari gara hitz
betiere hamaseitar ikusten duzu.
>> Ints aldagai ditugu,
karroza gordetzen duten aldagaiak dira.
Beraz ints denda ints.
Pausoak denda flotatzen.
Beraz, ere izan dugu erakusleak
denda memoria helbideak.
Hori mapping moduko bat da.
Erakusle dira esklusiboki
memoria helbideak da.
Beraz, zure mota ez bezala da.
Zure tresna da 32-bit, eta horrek esan
Zure memoria helbidea dela lau byte da.
Beraz, hori duzu edozein erakuslea
Halaber lau byte izango.
Edo lau byte da, bestela, bada,
memoria lau byte da.
Erakusleak denda memoria.
Hori dela eta, lau byte ari dira.
Cool-- besterik ez da indartu nahi.
>> Komiki hau lortuko zenuke orain.
Ez dakit zuk zenbat
xkcd zale dira, baina maite dut xkcd.
Handia da.
>> Guztiak eskubidea.

English: 
that it's a hexadecimal address.
You can assume this means
some address in memory.
We're talking about memory addresses
whenever you see hexadecimal.
>> We have ints are variables,
floats are variables that store.
So ints store ints.
Floats store floats.
So we also have pointers
that store memory addresses.
That's a sort of mapping.
Pointers are exclusively
for memory addresses.
So that's like your type there.
Your appliance is 32-bit, which means
that your memory address is four bytes.
So any pointer that you have
is also going to be four bytes.
Or else if it's four bytes,
memory is four bytes.
Pointers store memory.
Therefore, they're four bytes.
Cool-- just want to reinforce that.
>> You should get this comic now.
I don't know how many of you
are xkcd fans, but I love xkcd.
It's great.
>> All right.

Norwegian: 
at det er en heksadesimal adresse.
Du kan anta at dette betyr
noen adresse i minnet.
Vi snakker om minneadresser
når du ser heksadesimale.
>> Vi har ints er variabler,
flyter er variabler som lagrer.
Så ints butikk ints.
Flyter butikken flyter.
Så vi har også pekere
at butikken minneadresser.
Det er en slags kartlegging.
Pekere er utelukkende
for minneadresser.
Så det er som din type der.
Apparatet er 32-bit, noe som betyr
at minne adresse er fire byte.
Så noen peker som du har
er også kommer til å være fire byte.
Ellers hvis det er fire bytes,
minnet er fire byte.
Pekere butikken minne.
Derfor er de fire byte.
Cool-- bare vil forsterke det.
>> Du bør få denne tegneserien nå.
Jeg vet ikke hvor mange av dere
er xkcd fans, men jeg elsker xkcd.
Det er flott.
>> OK.

Danish: 
at det er en hexadecimal adresse.
Du kan påtage sig dette betyder
nogle adresse i hukommelsen.
Vi taler om hukommelse adresser
når du ser hexadecimal.
>> Vi har ints er variabler,
flydere er variabler, der gemmer.
Så int'er butik int'er.
Flyder butik flåd.
Så vi har også pointers
der lagrer hukommelse adresser.
Det er en slags kortlægning.
Pointers er udelukkende
for hukommelse adresser.
Så det er ligesom din type der.
Apparatet er 32-bit, hvilket betyder,
at din hukommelse adresse er fire bytes.
Så enhver pointer, at du har
også kommer til at være fire bytes.
Eller andet, hvis det er fire bytes,
hukommelse er fire bytes.
Pointers butik hukommelse.
Derfor er de fire bytes.
Cool-- blot ønsker at styrke denne.
>> Du bør få denne tegneserie nu.
Jeg ved ikke, hvor mange af jer
er xkcd fans, men jeg elsker xkcd.
Det er dejligt.
>> Ok.

Maltese: 
li huwa indirizz hexadeċimali.
Inti tista 'tassumi dan ifisser
xi indirizz fil-memorja.
Aħna qed jitkellem dwar l-indirizzi tal-memorja
kull meta inti tara hexadeċimali.
>> Għandna ints huma varjabbli,
sufruni huma varjabbli li jaħżnu.
Allura ints ints maħżen.
Maħżen sufruni sufruni.
Allura irridu wkoll pointers
li tindirizza taħżen memorja.
C'est tip ta 'mapping.
Pointers huma esklussivament
għall-indirizzi memorja.
Allura dak simili tip tiegħek hemmhekk.
Appliance tiegħek huwa 32-bit, li jfisser
li l-indirizz tal-memorja tiegħek huwa erba 'bytes.
Sabiex kwalunkwe pointer li għandek
huwa wkoll se jkun ta 'erba bytes.
Jew inkella jekk huwa l-erba 'bytes,
memorja huwa erba 'bytes.
Memorja maħżen pointers.
Għalhekk, dawn qed erba 'bytes.
Cool-- biss trid tissaħħaħ dik.
>> Inti għandek tikseb dan komiks issa.
I do not know kif ħafna minnkom
huma fannijiet XKCD, imma I love XKCD.
Huwa kbir.
>> Kull dritt.

Afrikaans: 
dat dit 'n heksadesimale adres.
Jy kan aanvaar dit beteken
sommige adres in die geheue.
Ons praat oor geheue adresse
wanneer jy sien heksadesimale.
>> Ons het SY veranderlikes,
dryf is veranderlikes wat slaan.
So SY winkel SY.
Dryf winkel dryf.
So het ons ook wenke
dat die winkel geheue adresse.
Dit is 'n soort van kartering.
Wysers is uitsluitlik
vir die geheue adresse.
So dit is soos jou soort is daar.
Jou toestel is 32-bietjie, wat beteken
dat jou geheue adres is vier grepe.
So 'n wyser wat jy het
gaan ook vier grepe te wees.
Of anders as dit vier grepe,
geheue is vier grepe.
Wysers winkel geheue.
Daarom, hulle is vier grepe.
Cool-- wil net om dit te versterk.
>> Jy moet hierdie komiese kry nou.
Ek hoeveel van julle weet nie
is Kletskerk fans, maar ek is lief vir Kletskerk.
Dit is wonderlik.
>> Alle regte.

Gujarati: 
તે હેક્સાડેસિમલ સરનામું છે.
તમે આ અર્થ ધારણ કરી શકે છે
મેમરી કેટલાક સરનામું.
અમે મેમરી સરનામાંઓ વિશે વાત કરી રહ્યા છીએ
જ્યારે તમે હેક્સાડેસિમલ જુઓ.
>> અમે ints ચલો હોય છે,
ફ્લોટ્સ સ્ટોર કે ચલો છે.
Ints સ્ટોર ints તેથી.
ફ્લોટ્સ સ્ટોર તરે.
તેથી અમે પણ પોઇન્ટર છે
કે સ્ટોર મેમરી સરનામાંઓ.
મેપિંગ એક પ્રકારની છે.
પોઇન્ટર સંપૂર્ણપણે છે
મેમરી સરનામાંઓ માટે.
જેથી તે ત્યાં તમારા પ્રકાર જેવું છે.
તમારા સાધન 32-બીટ, જેનો અર્થ છે
તમારી મેમરી સરનામું ચાર બાઇટ્સ છે.
તેથી જો તમે કોઈપણ નિર્દેશક
પણ ચાર બાઇટ્સ પ્રયત્ન રહ્યું છે.
અથવા તે ચાર બાઇટ્સ છે, બીજું જો
મેમરી ચાર બાઇટ્સ છે.
પોઇન્ટર મેમરીમાં સ્ટોર.
તેથી, તેઓ ચાર બાઇટ્સ છો.
Cool-- કે જે હમણાં જ મજબૂત કરવા માંગો છો.
>> હવે તમે આ કોમિક વિચાર કરવો જોઇએ.
હું તમને કેવી રીતે ઘણા ખબર નથી
xkcd ચાહકો છે, પરંતુ હું xkcd પ્રેમ.
તે મહાન છે.
>> તમામ હક અનામત.

Kannada: 
ಇದು ಒಂದು ಹೆಕ್ಸಾಡೆಸಿಮಲ್ ವಿಳಾಸಕ್ಕೆ ಎಂದು.
ಇದರ ಅರ್ಥ ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು
ಮೆಮೊರಿ ಕೆಲವು ವಿಳಾಸ.
ನಾವು ಮೆಮೊರಿ ವಿಳಾಸಗಳನ್ನು ಬಗ್ಗೆ ನೀವು
ಯಾವಾಗ ನೀವು ಹೆಕ್ಸಾಡೆಸಿಮಲ್ ನೋಡಿ.
>> ನಾವು ints ಚರಗಳಾಗಿವೆ ಹೊಂದಿವೆ,
ಫ್ಲೋಟ್ಗಳು ಶೇಖರಿಸಿಡಲು ಚರಗಳಾಗಿವೆ.
Ints ಅಂಗಡಿ, ints ಆದ್ದರಿಂದ.
ಫ್ಲೋಟ್ಗಳು ಅಂಗಡಿ ತೇಲುತ್ತದೆ.
ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಪಾಯಿಂಟರ್ಸ್ ಹೊಂದಿಲ್ಲ
ಆ ಅಂಗಡಿ ಮೆಮೊರಿ ವಿಳಾಸಗಳನ್ನು.
ಮ್ಯಾಪಿಂಗ್ ಒಂದು ರೀತಿಯ ಇಲ್ಲಿದೆ.
ಪಾಯಿಂಟರ್ಸ್ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಇವೆ
ಮೆಮೊರಿ ವಿಳಾಸಗಳನ್ನು.
ಆದ್ದರಿಂದ ಅಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಮಾದರಿ ಹೀಗಿದೆ.
ನಿಮ್ಮ APPLIANCE 32-ಬಿಟ್, ಇದು ಅರ್ಥ ಹೊಂದಿದೆ
ನಿಮ್ಮ ಮೆಮೊರಿ ವಿಳಾಸಕ್ಕೆ ನಾಲ್ಕು ಬೈಟ್ಗಳು ಎಂದು.
ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ಯಾವುದೇ ಪಾಯಿಂಟರ್
ಸಹ ನಾಲ್ಕು ಬೈಟ್ಗಳು ಏರಲಿದೆ.
ಅಥವಾ ಇದು ನಾಲ್ಕು ಬೈಟ್ಗಳು ಇಲ್ಲಿದೆ ವೇಳೆ ಬೇರೆ,
ಮೆಮೊರಿ ನಾಲ್ಕು ಬೈಟ್ಸ್.
ಪಾಯಿಂಟರ್ಸ್ ಅಂಗಡಿ ಮೆಮೊರಿ.
ಆದ್ದರಿಂದ, ಅವರು ನಾಲ್ಕು ಬೈಟ್ಗಳು ಆರ್.
Cool-- ಕೇವಲ ಬಲಪಡಿಸಲು ಬಯಸುವ.
>> ನೀವು ಈಗ ಈ ಕಾಮಿಕ್ ಪಡೆಯಬೇಕು.
ನಾನು ಎಷ್ಟು ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ
xkcd ಅಭಿಮಾನಿಗಳು, ಆದರೆ ನಾನು xkcd ಪ್ರೀತಿ.
ಅದು ಗ್ರೇಟ್.
>> ಎಲ್ಲಾ ಸರಿ.

Finnish: 
että se heksadesimaaliosoitteen.
Voit olettaa, tämä tarkoittaa
Joissakin osoite muistiin.
Puhumme muisti osoitteita
kun näet heksadesimaaliluvuksi.
>> Meillä on ints ovat muuttujia,
kellukkeet ovat muuttujia, jotka tallentavat.
Joten ints myymälä ints.
Kellukkeet myymälä kelluu.
Joten meillä on myös viitteitä
että myymälä muisti osoitteita.
Se on eräänlainen kartoitus.
Osoittimet ovat yksinomaan
muisti osoitteita.
Niin, että on kuin teidän tyyppi siellä.
Laite on 32-bittinen, mikä tarkoittaa
että muisti osoite on neljä tavua.
Joten kaikki osoitin, että sinulla on
myös olemaan neljä tavua.
Tai sitten jos se on neljä tavua,
muisti on neljä tavua.
Osoittimet myymälä muisti.
Siksi he neljä tavua.
Cool-- haluavat vain vahvistaa tätä.
>> Sinun pitäisi saada tämä sarjakuva nyt.
En tiedä kuinka moni teistä
ovat xkcd faneja, mutta rakastan xkcd.
Se on hienoa.
>> Selvä.

Italian: 
che si tratta di un indirizzo esadecimale.
È possibile assumere questo significa
qualche indirizzo in memoria.
Stiamo parlando di indirizzi di memoria
ogni volta che vedete esadecimale.
>> Abbiamo interi sono variabili,
galleggianti sono variabili che memorizzano.
Così int negozio int.
Galleggianti negozio galleggianti.
Così abbiamo anche puntatori
che gli indirizzi di memoria negozio.
Questo è una sorta di mappatura.
I puntatori sono esclusivamente
per gli indirizzi di memoria.
Ecco, questo è come il tuo tipo lì.
Il vostro apparecchio è a 32 bit, il che significa
che il vostro indirizzo di memoria è di quattro byte.
Quindi, qualsiasi puntatore che avete
sta anche andando a essere quattro byte.
Oppure se si tratta di quattro byte,
la memoria è di quattro byte.
Puntatori memoria negozio.
Pertanto, sono quattro byte.
Cool-- voglio solo rafforzare tale.
>> Si dovrebbe ottenere questo fumetto ora.
Non so quanti di voi
sono fan xkcd, ma mi piace xkcd.
È ottimo.
>> Bene.

Irish: 
go bhfuil sé ar ainm na hexadecimal.
Is féidir leat glacadh leis ciallaíonn sé seo
éigin seoladh i gcuimhne.
Táimid ag caint faoi seoltaí cuimhne
aon uair a fheiceann tú heicsidheachúlach.
>> Tá muid ints athróg,
Tá flótaí athróg a stóráil.
Mar sin, ints ints siopa.
Snámháin snámhann siopa.
Mar sin, ní mór dúinn freisin leideanna
go seoltaí cuimhne siopa.
Sin saghas mapála.
Tá Leideanna heisiach
do seoltaí cuimhne.
Mar sin, go bhfuil cosúil le do chineál ann.
Tá do fearas 32-giotán, rud a chiallaíonn
go bhfuil do seoladh chuimhne cheithre bytes.
Mar sin, aon pointeoir go bhfuil tú
ag dul chomh maith le bheith ceithre bytes.
Nó eile má tá sé ceithre bytes,
Tá cuimhne cheithre bytes.
Leideanna cuimhne siopa.
Dá bhrí sin, tá siad ceithre bytes.
Cool-- mian leat ach a threisiú sin.
>> Ba cheart duit a fháil ar an Comic anois.
Níl a fhios agam cé mhéad de tú
Tá lucht leanúna XKCD, ach is breá liom XKCD.
Tá sé ar fheabhas.
>> Gach ceart.

Malay (macrolanguage): 
bahawa itu alamat perenambelasan.
Anda boleh menganggap ini bermakna
alamat penerima dalam ingatan.
Kami bercakap tentang alamat memori
setiap kali anda melihat perenambelasan.
>> Kami mempunyai ints adalah variabel,
mengapung adalah pembolehubah yang menyimpan.
Jadi ints ints kedai.
Kedai terapung terapung.
Oleh itu, kita juga mempunyai pointer
yang menyimpan alamat ingatan.
Itu semacam pemetaan.
Pointer adalah semata-mata
untuk alamat memori.
Jadi itu seperti jenis anda di sana.
Alat anda adalah 32-bit, yang bermaksud
bahawa alamat memori anda adalah empat bait.
Jadi apa-apa penunjuk bahawa anda mempunyai
juga akan menjadi empat bait.
Atau yang lain jika itu empat bait,
ingatan adalah empat bait.
Pointer memori kedai.
Oleh itu, mereka empat bait.
Cool-- hanya ingin menguatkan.
>> Anda perlu mendapatkan komik ini sekarang.
Saya tidak tahu berapa banyak dari anda
adalah penggemar xkcd, tetapi saya suka xkcd.
Ia hebat.
>> Baik.

Galician: 
que é un enderezo hexadecimal.
Pode asumir iso significa
algún enderezo na memoria.
Estamos a falar de enderezos de memoria
sempre que ve hexadecimal.
>> Temos ints son variables,
flotadores son variables que almacenan.
Entón, almacenar ints ints.
Tenda de Carrozas flota.
Entón nós tamén temos punteiros
que os enderezos de memoria tenda.
Isto é unha especie de cartografía.
Os punteiros son exclusivamente
para enderezos de memoria.
Entón, iso é como o seu tipo de alí.
O seu dispositivo é de 32 bits, o que significa
que o enderezo de memoria é de catro bytes.
Así, calquera punteiro que ten
Tamén será catro bytes.
Ou se é catro bytes,
memoria é de catro bytes.
Memoria tenda punteiros.
Polo tanto, son catro bytes.
Cool-- só quero reforzar iso.
>> Debe comezar este comic agora.
Non sei cantos de vostedes
son fans xkcd, pero eu amo xkcd.
É xenial.
>> Todo correcto.

Slovak: 
že je to hexadecimálne adresu.
Môžete Predpokladám, že to znamená,
niektoré adresy v pamäti.
Hovoríme o adresy pamäti
Kedykoľvek vidíte hexadecimálne.
>> Máme ints sú premenné,
plaváky sú premenné, ktoré uchovávajú.
Takže ints ukladanie ints.
Plaváky obchod pláva.
Takže máme aj ukazovatele
že obchod adresy pamäti.
To je druh mapovanie.
Ukazovatele sú výhradne
pre pamäťové adresy.
Tak to je ako tvoj typ tam.
Váš spotrebič je 32-bit, čo znamená,
že vaša adresa pamäte sa štyri bajty.
Takže akýkoľvek ukazovateľ, ktorý máte
sa tiež bude štyri bajty.
Alebo či je to štyri byty,
pamäti štyri bajty.
Ukazovatele obchod pamäti.
Preto, že sú štyri byty.
Cool-- len chcem zdôrazniť, že.
>> Mali by ste si tento komiks teraz.
Neviem, koľko z vás
sú xkcd fanúšikovia, ale mám rád xkcd.
Je to skvelé.
>> Dobrá.

Belarusian: 
што гэта адрас шаснаццатковае.
Вы можаце выказаць здагадку, што гэта азначае
некаторыя адрас у памяці.
Мы гаворым пра адрасах памяці
кожны раз, калі вы бачыце шаснаццатковае.
>> У нас ёсць Інтс з'яўляюцца зменнымі,
паплаўкі зменныя, якія захоўваюць.
Так Інтс крамы цэлых лікаў.
Плыве магазін плавае.
Такім чынам, мы таксама паказальнікі
што адрасы памяці і не захоўвайце.
Гэта свайго роду карт.
Паказальнікі выключна
для адрасоў памяці.
Дык вось, як вашага тыпу там.
Ваш прыбор з'яўляецца 32-разрадным, а гэта значыць,
што ваш адрас памяці чатыры байта.
Такім чынам, любы паказальнік, што ў вас ёсць
Таксама будзе чатыры байта.
Або жа, калі гэта чатыры байта,
памяць на чатыры байта.
Паказальнікі магазін памяці.
Такім чынам, яны чатыры байта.
Cool-- проста хачу, каб умацаваць гэта.
>> Вы павінны атрымаць гэты комікс цяпер.
Я не ведаю, як многія з вас
з'яўляюцца XKCD прыхільнікі, але я люблю XKCD.
Выдатна.
>> Добра.

Tamil: 
அது ஒரு அறுபதின்ம முகவரியை என்று.
நீங்கள் இந்த பொருள் கொள்ள முடியும்
நினைவகத்தில் சில முகவரியை.
நாம் நினைவக முகவரிகள் பற்றி பேசுகிறீர்கள்
எப்போது நீங்கள் அறுபதின்ம பார்க்க.
>> நாம் ints மாறிகள் வேண்டும்,
மிதவைகள் சேமிக்க என்று காரணிகள் ஆகும்.
டேவிட் கடை டேவிட் எனவே.
மிதவைகள் கடை மிதக்கிறது.
எனவே நாங்கள் சுட்டிகள் வேண்டும்
என்று கடை நினைவக முகவரிகள்.
அந்த ஒப்பீட்டை ஒரு வகையான தான்.
சுட்டிகள் பிரத்தியேகமாக உள்ளன
நினைவக முகவரிகள் ஐந்து.
அதனால் அங்கு உங்கள் வகை தான்.
உங்கள் பயன்பாட்டிற்கான 32-பிட், அதாவது உள்ளது
உங்கள் நினைவகம் முகவரியை நான்கு பைட்டுகள் ஆகும் என்று.
எனவே நீங்கள் எந்த சுட்டிக்காட்டி
மேலும் நான்கு பைட்டுகள் இருக்க போகிறது.
அல்லது அது நான்கு பைட்டுகள் தான் வேறு என்றால்,
நினைவகம் நான்கு பைட்டுகள் ஆகும்.
சுட்டிகள் கடை நினைவகம்.
எனவே, அவர்கள் நான்கு பைட்டுகள் இருக்கிறார்கள்.
Cool-- தான் வலுப்படுத்த வேண்டும்.
>> நீங்கள் இப்போது இந்த காமிக் பெற வேண்டும்.
நான் நீங்கள் எத்தனை தெரியுமா
க்ஸ்க்ச்து ரசிகர்கள் உள்ளனர், ஆனால் நான் க்ஸ்க்ச்து அன்பு.
அது பெரிய விஷயம்.
>> அனைத்து சரியான.

Korean: 
그것은 16 진수 주소 있다는.
이 의미 가정 할 수 있습니다
메모리의 어떤 주소.
우리는 메모리 주소에 대해 얘기하고
때마다 16 진수를 참조하십시오.
>> 우리는 정수가 변수가,
수레를 저장하는 변수입니다.
정수 저장 정수 그래서.
수레 저장소 수레.
그래서 우리는 또한 포인터가
를 저장하는 메모리 주소.
즉 매핑의 일종.
포인터는 독점적 있습니다
메모리 주소.
그래서이 유형에 같아요.
어플라이언스는 32 비트, 어떤 의미입니다
메모리 주소는 4 바이트임을.
그래서 당신이 어떤 포인터
또한 4 바이트가 될 것입니다.
아니면이 4 바이트의 다른 경우,
메모리는 4 바이트입니다.
포인터의 메모리 저장.
따라서, 그들은 4 바이트를하고 있습니다.
Cool-- 그냥를 강화하려고합니다.
>> 이제이 만화를 얻어야한다.
당신의 얼마나 많은 몰라
XKCD 팬,하지만 난 XKCD을 사랑 해요.
그것은 좋아요.
>> 좋아.

Urdu: 
یہ ایک شش اعشاری ایڈریس ہے کہ.
آپ کو اس کا مطلب ہے کہ فرض کر سکتے ہیں
یاد میں کچھ پتہ.
ہم میموری پتوں کے بارے میں بات کر رہے ہیں
جب بھی آپ شش اعشاری دیکھیں.
>> ہم ints متغیر ہیں ہے،
floats کے کہ سٹور متغیر ہیں.
ints کے اسٹور ints کے تاکہ.
floats کے اسٹور floats ہے.
تو ہم نے بھی اشارہ ہے
اس اسٹور میموری پتوں.
کہ تعریفیں کی ایک طرح سے ہے.
نوٹیفائر خصوصی طور پر ہیں
میموری پتوں کے لئے.
تو ہے کہ وہاں آپ کی قسم کی طرح ہے.
آپ کے آلے 32 بٹ، جس کا مطلب ہے
آپ کی میموری ایڈریس چار بائٹس ہے کہ.
تو اگر آپ کے پاس ہے کہ کسی بھی پوائنٹر
بھی چار بائٹس کو ہونے جا رہا ہے.
یا یہ چار بائٹس ہے اور اگر،
میموری چار بائٹس ہے.
نوٹیفائر سٹور میموری.
لہذا، وہ چار بائٹس ہو.
Cool-- صرف یہ ہے کہ مضبوط بنانے کے لئے چاہتے ہیں.
>> اب آپ کو اس مزاحیہ حاصل کرنا چاہئے.
میں نے تم میں کتنے نہیں جانتے
xkcd پرستار ہیں، لیکن میں xkcd سے محبت کرتا ہوں.
یہ بہت اچھا ہے.
>> ٹھیک ہے.

Telugu: 
అది ఒక హెక్సాడెసిమల్ చిరునామా అని.
మీరు ఈ అర్థం పొందవచ్చు
మెమరీ లో కొన్ని చిరునామా.
మేము మెమరీ చిరునామాలు గురించి మాట్లాడటం
చేసినప్పుడు మీరు హెక్సాడెసిమల్ చూడండి.
>> మేము ints వేరియబుల్స్ ఉన్నాయి,
తేలియాడుతున్న నిల్వ వేరియబుల్స్ ఉన్నాయి.
Ints స్టోర్ ints కాబట్టి.
తేలియాడుతున్న స్టోర్ తేలియాడే.
కాబట్టి మేము కూడా గమనికలు
ఆ స్టోర్ మెమరీ చిరునామాలు.
ఆ మ్యాపింగ్ ఒక విధమైన.
గమనికలు ప్రత్యేకంగా ఉంటాయి
మెమరీ చిరునామాలు.
కాబట్టి ఆ అక్కడ మీ రకం వంటిది.
మీ ఉపకరణం 32-బిట్, ఇది అర్థం ఉంది
మీ మెమరీ చిరునామా నాలుగు బైట్లు.
కాబట్టి మీరు ఏ పాయింటర్
కూడా నాలుగు బైట్లు అవతరిస్తుంది.
లేదా నాలుగు బైట్లు వేరే ఉంటే,
మెమరీ నాలుగు బైట్లు.
గమనికలు స్టోర్ మెమరీ.
అందువలన, వారు నాలుగు బైట్లు.
Cool-- ఆ బలోపేతం కావలసిన.
>> మీరు ఇప్పుడు ఈ హాస్య కావాలి.
నేను మీరు ఎన్ని తెలియదు
xkcd అభిమానులు, కానీ నేను xkcd ప్రేమ.
ఇది గొప్ప.
>> అన్ని కుడి.

German: 
dass es eine hexadezimale Adresse.
Sie können davon ausgehen, bedeutet dies,
irgendeine Adresse im Speicher.
Wir reden über Speicheradressen sprechen
wenn Sie sehen, hexadezimal.
>> Wir haben ints sind Variablen,
Schwimmer sind Variablen, die gespeichert werden.
So ints store ints.
Floats Speicher schwimmt.
So haben wir auch Zeiger
diesem Speicher Speicheradressen.
Das ist eine Art von Mapping.
Zeiger sind ausschließlich
für Speicheradressen.
Also das ist, wie Ihre Art gibt.
Ihr Gerät ist 32-Bit, was bedeutet,
dass Ihre Speicheradresse ist vier Bytes.
So dass jeder Zeiger, die Sie haben
wird sich auch bis vier Byte.
Oder aber, wenn es vier Bytes,
Speicher vier Byte.
Pointers Speicher Speicher.
Daher sind sie vier Byte.
Cool-- will nur verstärken, dass.
>> Sie sollten diesen Comic jetzt.
Ich weiß nicht, wie viele von euch
sind xkcd Fans, aber ich liebe xkcd.
Es ist toll.
>> In Ordnung.

Chinese: 
这是一个十六进制地址。
你可以假设，这意味着
一些地址在存储器中。
我们谈论的是内存地址
每当你看到十六进制。
>> 我们是整数变量，
彩车是存储变量。
所以，整数存储整数。
花车彩车店。
所以，我们也有三分
那家商店的内存地址。
这是一种映射。
指针是完全
为存储器地址。
所以，这就像你的类型有。
您的设备是32位，这意味着
您的内存地址是4个字节。
让你有任何的指针
也将是4个字节。
否则，如果它是四个字节，
存储器是4个字节。
指针存储内存。
因此，它们是四个字节。
Cool--只是想加强这一点。
>> 现在你应该得到这个漫画。
我不知道你们有多少人
XKCD是球迷，但我喜欢XKCD。
这很棒。
>> 行。

Romanian: 
că este o adresă hexazecimală.
Puteți să își asume acest lucru înseamnă
unii adresa în memorie.
Vorbim despre adresele de memorie
ori de câte ori te văd hexazecimal.
>> Avem int sunt variabile,
flotoare sunt variabile care stochează.
Deci, int magazin int.
Magazin flotoare plutește.
Deci, avem, de asemenea, indicii
că adresele de memorie magazin.
Asta e un fel de cartografiere.
Indicii sunt exclusiv
pentru adresele de memorie.
Deci, asta e ca și cum tipul de acolo.
Aparatul este de 32 de biți, ceea ce înseamnă
că adresa dvs. de memorie este de patru bytes.
Deci, orice pointer-vă că aveți
este, de asemenea, va fi de patru bytes.
Sau dacă e de patru bytes,
de memorie este de patru bytes.
Indicii de memorie magazin.
De aceea, sunt patru bytes.
Cool-- vreau doar pentru a consolida asta.
>> Ar trebui să obțineți acest comic acum.
Nu știu câți dintre voi
sunt fani xkcd, dar îmi place xkcd.
E minunat.
>> Bine.

French: 
qu'il est une adresse hexadécimale.
Vous pouvez supposer que cela signifie
Une adresse dans la mémoire.
Nous parlons des adresses mémoire
chaque fois que vous voyez hexadécimal.
>> Nous avons ints sont des variables,
flotteurs sont des variables qui stockent.
Donc ints ints de magasins.
Magasin flotteurs flotteurs.
Donc, nous avons aussi des pointeurs
que les adresses de mémoire de stockage.
Voilà une sorte de cartographie.
Les pointeurs sont exclusivement
pour des adresses de mémoire.
Voilà donc comme le type là-bas.
Votre appareil est en 32 bits, ce qui signifie
que votre adresse de mémoire est de quatre octets.
Ainsi, tout pointeur que vous avez
va également être de quatre octets.
Ou bien si elle est de quatre octets,
la mémoire est de quatre octets.
Pointeurs mémoire de stockage.
Par conséquent, ils sont quatre octets.
Cool-- veux juste que renforcer.
>> Vous devriez obtenir cette BD maintenant.
Je ne sais pas combien d'entre vous
sont fans xkcd, mais je aiment xkcd.
Ce est super.
>> Bien.

Vietnamese: 
rằng đó là một địa chỉ hệ thập lục phân.
Bạn có thể giả định này có nghĩa là
một số địa chỉ trong bộ nhớ.
Chúng ta đang nói về các địa chỉ bộ nhớ
bất cứ khi nào bạn nhìn thấy hệ thập lục phân.
>> Chúng tôi có ints là các biến,
phao nổi là các biến lưu trữ.
Vì vậy, ints cửa hàng ints.
Floats cửa hàng nổi.
Vì vậy, chúng tôi cũng có con trỏ
mà địa chỉ bộ nhớ lưu trữ.
Đó là một loại bản đồ.
Con trỏ là độc quyền
cho các địa chỉ bộ nhớ.
Vì vậy, đó là giống như kiểu của bạn ở đó.
Thiết bị của bạn là 32-bit, có nghĩa là
địa chỉ bộ nhớ của bạn là bốn byte.
Vì vậy, bất kỳ con trỏ mà bạn có
cũng là có được bốn byte.
Hoặc người nào khác nếu nó là bốn byte,
bộ nhớ là bốn byte.
Con trỏ bộ nhớ lưu trữ.
Vì vậy, chúng bốn byte.
Cool-- chỉ muốn củng cố thêm rằng.
>> Bạn sẽ nhận được truyện tranh này ngay bây giờ.
Tôi không biết có bao nhiêu bạn
là người hâm mộ xkcd, nhưng tôi yêu xkcd.
Thật tuyệt vời.
>> Được rồi.

Macedonian: 
дека е хексадецимална адреса.
Може да се претпостави ова значи
некои адреса во меморијата.
Ние зборуваме за мемориски адреси
секогаш кога ќе види хексадецимален.
>> Имаме целочислените се променливи,
плови се променливи кои чуваат.
Така целочислените продавница целочислените.
Плови плови продавница.
Така и ние имаме совети
таа продавница мемориски адреси.
Тоа е еден вид на мапирање.
Покажувачи се исклучиво
за мемориски адреси.
Па тоа е како вашиот тип таму.
Вашиот уред е 32-битна, што значи
дека Вашата мемориска адреса е четири бајти.
Па секоја покажувачот дека имате
е, исто така, ќе биде четири бајти.
Или на друго место, ако тоа е четири бајти,
меморијата е четири бајти.
Покажувачи продавница меморија.
Затоа, тие се четири бајти.
Cool-- само сакаат да се зајакне тоа.
>> Треба да се добие овој стрип сега.
Не знам колку од вас
се XKCD навивачи, но сакам XKCD.
Тоа е одлично.
>> Добре.

Lithuanian: 
kad tai šešioliktainėje adresas.
Galite manyti, tai reiškia,
kai atmintis adresas.
Mes kalbame apie atminties adresų
kai matai šešioliktainis.
>> Turime Ints yra kintamieji,
plūdės yra kintamieji, kurie saugo.
Taigi Ints parduotuvės int.
Plūdės parduotuvė plūdės.
Taigi mes taip pat turime patarimų
kad parduotuvė atminties adresai.
Štai fiksuoti rūšiuoti.
Pointeriai yra išimtinai
atminties adresus.
Štai kaip savo rūšies ten.
Jūsų prietaisas yra 32 bitų, o tai reiškia,
kad jūsų atminties adresas yra keturių baitų.
Taigi bet koks žymeklis, kad jūs turite
Taip pat bus keturi baitai.
Arba, jei tai keturi baitai,
atmintis keturių baitų.
Pointeriai parduotuvė atmintis.
Todėl jie keturi baitai.
Cool-- tiesiog norite sustiprinti, kad.
>> Jūs turėtumėte gauti šį komiška dabar.
Aš nežinau, kaip daugelis iš jūsų
yra xkcd gerbėjai, bet aš myliu xkcd.
Tai puiku.
>> Gerai.

Hindi: 
यह एक हेक्साडेसिमल पता है कि.
आप इसका मतलब यह मान सकते हैं
स्मृति में कुछ पता.
हम स्मृति पते के बारे में बात कर रहे हैं
जब भी आप हेक्साडेसिमल देखते हैं.
>> हम ints चर रहे है,
तैरता कि दुकान चर रहे हैं.
Ints दुकान ints तो.
तैरता दुकान मंगाई.
तो हम भी संकेत दिए है
उस दुकान स्मृति पते.
यही मानचित्रण का एक प्रकार है.
सूचक विशेष रूप से कर रहे हैं
स्मृति पते के लिए.
इसलिए कि वहाँ अपने प्रकार की तरह है.
आपका उपकरण 32-बिट, जो इसका मतलब है
अपनी स्मृति पते चार बाइट्स है कि.
तो आपको लगता है कि किसी भी सूचक
भी चार बाइट्स होने जा रहा है.
या यह चार बाइट्स है यदि नहीं तो,
स्मृति चार बाइट्स है.
सूचक दुकान स्मृति.
इसलिए, वे चार बाइट्स कर रहे हैं.
Cool-- कि बस को मजबूत करना चाहते हैं.
>> अब आप इस हास्य मिलना चाहिए.
मैं आप में से कितने पता नहीं है
xkcd प्रशंसक रहे हैं, लेकिन मैं xkcd प्यार.
यह बहुत अच्छा है.
>> ठीक है.

Czech: 
že je to hexadecimální adresu.
Můžete Předpokládám, že to znamená,
některé adresy v paměti.
Mluvíme o adresy paměti
Kdykoli vidíte hexadecimální.
>> Máme ints jsou proměnné,
plováky jsou proměnné, které uchovávají.
Takže ints ukládání ints.
Plováky obchod plave.
Takže máme také ukazatele
že obchod adresy paměti.
To je druh mapování.
Ukazatele jsou výhradně
pro paměťové adresy.
Tak to je jako tvůj typ tam.
Váš spotřebič je 32-bit, což znamená,
že vaše adresa paměti je čtyři bajty.
Takže jakýkoli ukazatel, který máte
se také bude čtyři bajty.
Anebo jestli je to čtyři byty,
paměti čtyři bajty.
Ukazatele obchod paměti.
Proto, že jsou čtyři byty.
Cool-- jen chci zdůraznit, že.
>> Měli byste si tento komiks teď.
Nevím, kolik z vás
jsou xkcd fanoušci, ale mám rád xkcd.
Je to skvělé.
>> Dobrá.

Bengali: 
এটি একটি হেক্সাডেসিমেল ঠিকানা আছে যে.
আপনি এই মানে অনুমান করতে পারেন
মেমরি কিছু অঙ্ক.
আমরা মেমরি অ্যাড্রেস বিষয়ে কথা বলছি
যখনই আপনি হেক্সাডেসিমেল দেখতে.
>> আমরা ints ভেরিয়েবল আছে,
floats সঞ্চয় যে ভেরিয়েবল.
Ints দোকান ints তাই.
Floats দোকান floats.
সুতরাং আমরা পয়েন্টার আছে
যে দোকান মেমরি অ্যাড্রেস.
যে ম্যাপিং কেমন আছে.
পয়েন্টার একচেটিয়াভাবে হয়
মেমরি ঠিকানার জন্য.
সুতরাং যে আছে আপনার টাইপ মত.
তোমার যন্ত্র 32-বিট, যার মানে হল
আপনার মেমরি ঠিকানা চার বাইট যে.
সুতরাং আপনি আছে কোনো পয়েন্টার
এছাড়াও চার বাইট হতে যাচ্ছে.
অথবা এটা চার বাইট এর অন্যথায় যদি,
মেমরি চার বাইট.
পয়েন্টার দোকান মেমরি.
অতএব, তারা চার বাইট করছি.
Cool-- শুধু যে শক্তিশালী করা চাই.
>> আপনি এখন এই কমিক পাওয়া উচিত.
আমি আপনাকে কত জানি না
xkcd ভক্ত আছে, কিন্তু আমি xkcd ভালবাসেন.
এটা দারুণ.
>> ঠিক আছে.

Welsh: 
ei fod yn gyfeiriad hecsadegol.
Gallwch chi gymryd yn ganiataol mae hyn yn golygu
rhywfaint o gyfeiriad yn y cof.
Rydym yn siarad am gyfeiriadau cof
pryd bynnag y byddwch yn gweld hecsadegol.
>> Rydym wedi ints yn newidynnau,
fflotiau yn newidynnau sy'n storio.
Felly ints storio ints.
Siop Fflotiau arnofio.
Felly, mae gennym hefyd awgrymiadau
bod cyfeiriadau storio cof.
Dyna rhyw fath o fapio.
Awgrymiadau yn unig
am gyfeiriadau cof.
Felly dyna fel eich math yno.
Mae eich offer yn 32-bit, sy'n golygu
bod eich cyfeiriad cof yw pedwar bytes.
Felly mae unrhyw pwyntydd sydd gennych
hefyd yn mynd i fod pedwar bytes.
Neu arall os yw'n pedwar bytes,
cof yw pedwar bytes.
Cof siop Awgrymiadau.
Felly, maen nhw'n pedwar bytes.
Cool-- jyst eisiau i atgyfnerthu hynny.
>> Dylech gael comig hwn yn awr.
Nid wyf yn gwybod faint ohonoch
yn gefnogwyr xkcd, ond rwyf wrth fy modd xkcd.
Mae'n wych.
>> Mae pob hawl.

Albanian: 
se kjo është një adresë heksadecimal.
Ju mund të marrë kjo do të thotë
disa adresa në kujtesë.
Ne jemi duke folur në lidhje me adresat e memories
sa herë që ju shihni hexadecimal.
>> Ne kemi ints janë variabla,
gjithandej janë variabla që dyqan.
Pra ints ints dyqan.
Dyqan gjithandej gjithandej.
Pra, ne gjithashtu kemi pointers
se dyqan kujtesës adresat.
Kjo është një lloj i hartës.
Pointers janë ekskluzivisht
për adresat e kujtesës.
Pra, kjo është si llojin tuaj atje.
Pajisja juaj është 32-bit, që do të thotë
që adresa juaj e kujtesës është katër bytes.
Kështu që çdo tregues që ju keni
po ashtu do të jetë katër bytes.
Ose tjetër nëse është e katër bytes,
memorie është katër bytes.
Dyqan kujtesës pointers.
Prandaj, ata janë katër bytes.
Cool-- duan vetëm për të përforcuar atë.
>> Ju duhet të merrni këtë komik tani.
Unë nuk e di se sa prej jush
janë tifozët xkcd, por unë dua xkcd.
Kjo është e madhe.
>> Dakord.

Japanese: 
それは16進アドレスだということ。
あなたはこの手段をとることができる
メモリ内のいくつかのアドレス。
我々は、メモリアドレスの話をしている
あなたは、16進数を見るたびに。
>> 私たちは、int型変数である持っている、
山車は、格納する変数です。
int型ストアの整数そう。
山車ストアが浮かぶ。
だから我々はまた、ポインタを持っている
そのストアメモリアドレス。
つまり、マッピングの一種です。
ポインタがもっぱらである
メモリアドレスのため。
だから、そこにあなたのタイプのようなものだ。
アプライアンスは、32ビット、どの手段である
メモリ·アドレスは4バイトである。
あなたが持っているので、任意のポインタ
また、4バイトであることを行っている。
あるいはそれは4バイトだ場合には、
メモリは4バイトです。
ポインタストアメモリ。
従って、それらは4バイトだ。
Cool--はちょうどそれを強化したいと思います。
>> これで、この漫画を取得する必要があります。
私はあなたの何を知らない
XKCDファンですが、私はXKCDが大好きです。
それは素晴らしいことだ。
>> わかりました。

Modern Greek (1453-): 
ότι είναι μια διεύθυνση δεκαεξαδικό.
Μπορείτε να υποθέσετε ότι αυτό σημαίνει
κάποια διεύθυνση στη μνήμη.
Μιλάμε για διευθύνσεις μνήμης
κάθε φορά που θα δείτε δεκαεξαδικό.
>> Έχουμε ints είναι μεταβλητές,
πλωτήρες είναι μεταβλητές που αποθηκεύουν.
Έτσι ints κατάστημα ints.
Άρματα κατάστημα επιπλέει.
Έτσι, έχουμε επίσης δείκτες
ότι οι διευθύνσεις μνήμης κατάστημα.
Αυτό είναι ένα είδος χαρτογράφησης.
Δείκτες είναι αποκλειστικά
για διευθύνσεις μνήμης.
Έτσι, αυτό είναι σαν τον τύπο σας εκεί.
Η συσκευή σας είναι 32-bit, το οποίο σημαίνει
ότι η διεύθυνση της μνήμης σας είναι τέσσερα byte.
Έτσι, κάθε δείκτης που έχετε
Επίσης, πρόκειται να είναι τέσσερα byte.
Ή αλλιώς αν είναι τέσσερα bytes,
μνήμη είναι τέσσερα bytes.
Δείκτες μνήμης κατάστημα.
Ως εκ τούτου, είναι τέσσερα byte.
Cool-- απλά θέλουν να ενισχύσουν αυτό.
>> Θα πρέπει να πάρετε αυτό το κόμικ τώρα.
Δεν ξέρω πόσοι από εσάς
είναι xkcd οπαδούς, αλλά αγαπώ xkcd.
Είναι μεγάλη.
>> Εντάξει.

Swahili (macrolanguage): 
kuwa ni hexadesimoli eneo.
Unaweza kudhani hii ina maana
baadhi anwani katika kumbukumbu.
Tunazungumzia anwani kumbukumbu
wakati wowote unaweza kuona hexadesimoli.
>> Tuna ints ni vigezo,
ikifungwa ni vigezo kwamba kuhifadhi.
Hivyo ints kuhifadhi ints.
Ikifungwa kuhifadhi ikifungwa.
Hivyo sisi pia kuwa kuyatumia
kwamba kuhifadhi kumbukumbu anwani.
Hiyo ni aina ya ramani.
Kuyatumia ni peke
kwa anwani kumbukumbu.
Hivyo hiyo ni kama aina yako huko.
Appliance yako ni 32-bit, ambayo ina maana
kwamba kumbukumbu anwani yako ni ka nne.
Hivyo pointer yoyote kwamba una
Pia itakuwa ka nne.
Au mwingine kama ni ka wanne,
kumbukumbu ni ka nne.
Kuyatumia kuhifadhi kumbukumbu.
Kwa hiyo, wao ni ka nne.
Cool-- nataka tu kushinikiza kuwa.
>> Unapaswa kupata hii Comic sasa.
Sijui jinsi wengi wenu
ni mashabiki XKCD, lakini mimi upendo XKCD.
Ni kubwa.
>> Wote haki.

Esperanto: 
ke ĝi estas deksesuma adreso.
Vi povas supozi ĉi signifas
iuj adreson en memoron.
Ni parolas pri memoro adresoj
kiam vi vidos deksesuma.
>> Ni havas ints estas ŝanĝiĝemaj,
ŝoveliloj estas variabloj kiuj stokas.
Do ints vendejo ints.
Flosoj vendejo flosas.
Do ni ankaŭ havas punteros
kiuj tendencas memoro adresoj.
Tio estas speco de surĵeto.
Punteros estas ekskluzive
por memoro adresoj.
Do jen kiel via tipo tie.
Via aparato estas 32 bitoj, kio signifas
ke via memoro adreso estas kvar bajtoj.
Do neniu puntero ke vi havas
ankaŭ tuj estos kvar bajtoj.
Alie, se ĝi estas kvar bajtoj,
memoro estas kvar bajtoj.
Pointers vendejo memoro.
Do, ili estas kvar bajtoj.
Cool-- nur volas plifortigi tion.
>> Vi devus akiri ĉi komika nun.
Mi ne scias kiom multaj el vi
Estas xkcd fanoj, sed mi amas xkcd.
Ĝi estas granda.
>> Bone.

Filipino: 
na ito ay isang hexadecimal address.
Maaari mong angkinin ang ibig sabihin nito
ang ilang mga address sa memorya.
Kami ay pakikipag-usap tungkol sa memory address
sa tuwing nakikita mo sa hexadecimal.
>> Mayroon kaming ints mga variable,
sa kamay ay mga variable na nag-iimbak.
Kaya ints store ints.
Sa kamay ng tindahan sa kamay.
Kaya mayroon rin kaming mga payo
na nag-iimbak ng memory address.
Iyon ay isang uri ng pagma-map.
Pointer ay eksklusibo
para sa memory address.
Kaya na tulad ng iyong uri doon.
Ang iyong appliance ay 32-bit, na nangangahulugan
na ang iyong memorya address ay apat na bytes.
Kaya ang anumang pointer na mayroon ka
Mawawala din na maging apat na bytes.
O kaya kung ito ay apat na bytes,
memorya ay apat na bytes.
Mga Pointer tindahan ng memory.
Samakatuwid, ang mga ito ay apat na bytes.
Gusto lang Cool-- para mapalakas iyon.
>> Dapat mong makuha ang comic ngayon.
Hindi ko alam kung paano marami sa inyo
ay xkcd tagahanga, ngunit mahal ko xkcd.
Ito ay mahusay na.
>> Lahat ng karapatan.

Arabic: 
هكذا خلق pointers-- كما قلت، انها
الى حد كبير تماما مثل أي شيء آخر.
لديك نوع.
لديك اسم.
أليس كذلك؟
هذا ما لدينا هناك.
[؟ عرافة؟] نجم تعني أنها مؤشر،
وبعد ذلك كل ما تريد أن نسميها.
لذلك يمثل نوع
ماذا يمكنك تخزين.
كل الحق؟
في بنفس الطريقة التي اذا لم نفعل [إينتس]،
نحن نعلم أننا تخزين عدد صحيح هناك.
مع مؤشر، و
يحمل عنوان الذاكرة.
ولكن ما يعنيه هو that-- هنا هو المكان
رسم سوف تأتي في متناول اليدين.
حتى في هذه الحالة، لدينا
بعض value-- دعنا نقول الأربعة.
أربعة هو في عنوان واحد.
موافق؟
>> يعني هذا واحد الأول هنا
أنه من 2X المؤشر.
أليس كذلك؟
انها بعض مؤشر السينية.

Azerbaijani: 
Dediyim kimi bu, göstəricilərinə yaradılması
olduqca çox yalnız başqa bir şey istəyirəm.
Siz bir növü var.
Siz adı var.
Right?
Yəni biz orada nə var.
[? Hex?] Star, bir göstərici var deməkdir
və sonra siz zəng etmək istəyirəm nə.
Belə ki, növü təmsil
Siz saxlamaq olar.
Bütün hüquqlar?
Eyni şəkildə biz ints əgər,
biz orada int saxlanılması edirik bilirik.
Bir göstərici ilə,
Yaddaş ünvanı keçirir.
Amma nə o deməkdir burada harada that-- edir
rəsm yararlı gedir.
Belə ki, bu halda, biz
Bəzi dörd deyək dəyər.
Dörd ünvan bir edir.
OK?
>> Bu birinci burada deməkdir
bir pointer 2x ki.
Right?
Bəzi göstərici x var.

Dutch: 
Dus het creëren pointers-- zoals ik al zei, het is
vrijwel net iets anders willen.
Je hebt een type.
Je hebt een naam.
Right?
Dat is wat we daar hebben.
[? Hex?] Ster betekent dat het een pointer,
en dan wat je ook wilt noemen.
Dus het type vertegenwoordigt
wat u kunt opslaan.
Oké?
Op dezelfde manier als we integers doen,
we weten dat we een int opslaan daar.
Met een pointer, het
heeft een geheugen adres.
Maar wat het betekent dat-- is hier is waar
een tekening zal van pas komen.
Dus in dit geval, we hebben
sommige value-- laten we zeggen vier.
Vier is op het adres één.
OK?
>> Dit eerste betekent hier
dat het een pointer 2x.
Right?
Het is wat wijzer x.

Hungarian: 
Így teremt pointers-- mint mondtam, ez
elég sok, mint bármi más.
Van egy típus.
Van egy név.
Jobb?
Ez az, amit mi ott.
[? Hex?] Csillag azt jelenti, hogy a mutató,
és akkor amit akarsz nevezni.
Így a típus képviseli
mit lehet tárolni.
Minden rendben?
Ugyanígy, ha mi ints,
tudjuk, hogy mi tárolja egy int ott.
A mutató, az
tart memória címet.
De mit jelent az, hogy-- itt, ahol
rajz fog jól jön.
Tehát ebben az esetben van
néhány value-- mondjuk négy.
Négy címen egy.
OK?
>> Ez az első itt azt jelenti,
hogy ez a mutató 2x.
Jobb?
Ez valami mutató x.

Persian: 
بنابراین ایجاد pointers-- همانطور که گفتم، آن را
تقریبا هر چیز دیگری فقط می خواهم.
شما باید یک نوع.
شما باید یک نام.
درست است؟
این چیزی است که ما وجود دارد.
[؟ سحر و جادو؟] ستاره به معنی آن است که یک اشاره گر است،
و پس از آن هر آنچه می خواهید به آن تماس بگیرید.
بنابراین نوع نشان دهنده
آنچه شما می توانید ذخیره کنید.
همه درست است؟
در راه همان است که اگر ما وقفه،
ما می دانیم که ما در حال ذخیره سازی یک int وجود دارد.
با یک اشاره گر، آن
دارای یک آدرس حافظه است.
اما آنچه در آن به معنی that-- است در اینجا است که
یک نقاشی در حال رفتن به در مفید آمده است.
بنابراین در این مورد، ما باید
برخی از value-- اجازه دهید بگویم چهار.
چهار در یک آدرس.
OK؟
>> این یکی از اولین در اینجا به معنای
که آن را به یک اشاره گر 2X است.
درست است؟
این برخی از اشاره گر X است.

Galician: 
Así, a creación pointers-- como dixen, é
practicamente como calquera outra cousa.
Ten un tipo.
Ten un nome.
Non?
Iso é o que temos alí.
[? Hex?] Estrela significa que é un punteiro,
e logo, o que quere chamalo.
Así, o tipo representa
o que pode almacenar.
Todo certo?
Do mesmo xeito que se facemos ints,
sabemos que estamos almacenando un int alí.
Cun punteiro, el
ten un enderezo de memoria.
Pero o que iso significa é isso-- aquí é onde
un deseño que vai vir a cadra.
Polo tanto, neste caso, temos
algúns value-- digamos catro.
Catro é o enderezo dun.
Ok?
>> Este primeiro aquí significa
que é un 2x punteiro.
Non?
É un punteiro x.

Swahili (macrolanguage): 
Hivyo kujenga pointers-- kama nilivyosema, ni
pretty much tu kama kitu kingine chochote.
Una aina.
Una jina.
Haki?
Hiyo ni nini tuna huko.
[? Hex?] Nyota ina maana ni pointer,
na kisha chochote unataka simu yake.
Hivyo aina inawakilisha
nini unaweza kuhifadhi.
Wote haki?
Katika njia sawa kwamba kama sisi kufanya ints,
tunajua ni hifadhi int huko.
Na pointer, ni
ana kumbukumbu ya eneo.
Lakini nini maana ni that-- hapa ambapo
kuchora atakuja katika Handy.
Hivyo katika kesi hii, tuna
baadhi value-- hebu sema nne.
Nne ni katika anwani moja.
OK?
>> Hii moja ya kwanza hapa ina maana
kuwa ni pointer 2x.
Haki?
Ni baadhi pointer x.

iw: 
אז יצירת pointers-- כמו שאמרתי, זה
פחות או יותר בדיוק כמו כל דבר אחר.
יש לך סוג.
יש לך שם.
נכון?
זה מה שיש לנו שם.
[? Hex?] כוכב אומר שזה מצביע,
ואז מה שאתה רוצה לקרוא לזה.
אז הסוג מייצג
מה שאתה יכול לאחסן.
בסדר?
באותו אופן שאם אנחנו עושים ints,
אנחנו יודעים שאנחנו אחסון int יש.
עם מצביע, זה
מחזיק כתובת זיכרון.
אבל מה זה אומר הוא that-- הנה שבי
ציור הולך להיות שימושי.
אז במקרה הזה, יש לנו
כמה value-- נניח ארבעה.
ארבעה הוא בכתובת אחת.
בסדר?
>> ראשון זה כאן פירושו
שזה 2x מצביע.
נכון?
זה כמה x מצביע.

English: 
So creating pointers-- as I said, it's
pretty much just like anything else.
You have a type.
You have a name.
Right?
That's what we have there.
[? Hex ?] star means it's a pointer,
and then whatever you want to call it.
So the type represents
what you can store.
All right?
In the same way that if we do ints,
we know we're storing an int there.
With a pointer, it
holds a memory address.
But what it means is that-- here's where
a drawing is going to come in handy.
So in this case, we have
some value-- let's say four.
Four is at address one.
OK?
>> This first one here means
that it's a pointer 2x.
Right?
It's some pointer x.

Latin: 
Itaque, ut dixi pointers-- creando illud
Modo fere aliud.
Habentem formam.
Vos have a nomine.
Ius?
Id non habemus.
[? Hex?] Quod suus 'a monstratorem stella,
et dicere quod vis.
Sic genus repraesentat,
quod vos can reponunt.
Omnia recte?
Ut, si nos in eadem ints,
Scimus erant 'thesaurizantes in int.
With a monstratorem, it
habet memoriam oratio.
Sed quid significat, hic ubi that--
expediti ventura trahentem.
Sic in hoc casu
quidam value-- lets 'dicere quatuor.
Quattuor autem una oratio.
OK?
>> Hoc primum unus hic est
ut suus 'a monstratorem 2x.
Ius?
Eam 'nonnullus x monstratorem.

Ukrainian: 
Так створення pointers-- як я вже сказав, це
в значній мірі так само, як що-небудь ще.
У вас є тип.
У вас є ім'я.
Чи не так?
Це те, що у нас там.
[? Hex?] Зірка означає, що це покажчик,
а потім все, що ви хочете назвати це.
Так тип являє
то, що ви можете зберігати.
Добре?
Таким же чином, що, якщо ми робимо цілими,
ми знаємо, що ми запам'ятовування Int є.
З покажчиком, його
має адресу пам'яті.
Але що це означає, that-- ось де
рисунок збирається знадобиться.
Таким чином, в даному випадку, ми маємо
деякі value-- скажімо чотири.
Чотири знаходиться на адресу одного.
Добре?
>> Це перша в даному випадку означає
що це покажчик 2x.
Чи не так?
Це якийсь покажчик х.

Serbian: 
Дакле, стварање поинтерс-- као што сам рекао, то је
прилично исто као било шта друго.
Имате тип.
Имаш име.
Зар не?
То је оно што смо тамо имамо.
[? Хек?] Стар значи да је показивач,
и онда шта год желите да га зову.
Дакле, тип представља
шта можете да сачувате.
У реду?
На исти начин на који радимо, ако интс,
знамо да тамо чување инт.
Са показивачем, ит
има меморијску адресу.
Али шта то значи је то-- ево где
цртеж ће доћи.
Дакле, у овом случају, имамо
неки валуе-- рецимо четири.
Четири је на адреси једном.
У реду?
>> Овај први овдје значи
да је показивач 2к.
Зар не?
То је нека Поинтер х.

Italian: 
Quindi la creazione di pointers-- come ho detto, è
praticamente proprio come qualsiasi altra cosa.
Si dispone di un tipo.
Hai un nome.
Giusto?
Questo è ciò che abbiamo lì.
[? Hex?] Stella significa che è un puntatore,
e quindi tutto ciò che si desidera chiamare.
Così il tipo rappresenta
ciò che è possibile memorizzare.
Bene?
Allo stesso modo che se lo facciamo int,
sappiamo che stiamo memorizzare un int lì.
Con un puntatore, esso
in possesso di un indirizzo di memoria.
Ma che cosa vuol dire è che-- ecco dove
un disegno sta per venire in aiuto.
Quindi, in questo caso, abbiamo
alcuni value-- diciamo quattro.
Quattro è in un indirizzo.
Ok?
>> Questo primo qui significa
che si tratta di un puntatore 2x.
Giusto?
E 'un po' di puntatore x.

French: 
Créant ainsi pointers-- comme je le disais, il est
à peu près comme tout le reste.
Vous avez un type.
Vous avez un nom.
Droit?
Voilà ce que nous avons là.
[? Hex?] Étoiles signifie qu'il est un pointeur,
et puis tout ce que vous voulez l'appeler.
Ainsi, le type représente
ce que vous pouvez stocker.
Bien?
De la même manière que si nous faisons ints,
nous savons que nous stocker un int il.
Avec un pointeur, il
détient une adresse mémoire.
Mais ce que cela signifie est that-- voici où
un dessin va être utile.
Donc dans ce cas, nous avons
certains value-- disons quatre.
Quatre est à une adresse.
D'accord?
>> Cela signifie ici une première
qu'il est un 2x pointeur.
Droit?
Il est certain pointeur x.

Icelandic: 
Svo búa pointers-- eins og ég sagði, það er
ansi mikið bara eins og allt annað.
Þú ert með tegund.
Þú ert með nafn.
Hægri?
Það er það sem við höfum þar.
[? Hex?] Stjörnu þýðir að það er a músina,
og þá hvað þú vilt kalla það.
Svo gerð táknar
hvað þú getur geymt.
Allt í lagi?
Á sama hátt að ef við gerum ints,
við vitum að við erum að geyma við int þar.
Með músina, það
heldur minni heimilisfang.
En hvað það þýðir er that-- hér er þar
teikning er að fara að koma sér vel.
Svo í þessu tilfelli, höfum við
sumir value-- segjum fjórir.
Fjögur er tekið einn.
OK?
>> Þetta fyrsta er hér
að það er bendi 2x.
Hægri?
Það er einhver bendi x.

Telugu: 
నేను అన్నాడు వంటి ఇది, గమనికలు సృష్టించడంలో
చాలా చక్కని కేవలం ఏదైనా ఇష్టం.
మీరు ఒక రకం కలిగి.
మీరు ఒక పేరు.
కుడి?
మేము అక్కడ ఏమిటి.
[? Hex?] స్టార్, అది ఒక పాయింటర్ అంటే
మరియు అప్పుడు మీరు కాల్ కావలసినట్లు.
కాబట్టి రకం సూచిస్తుంది
మీరు నిల్వ ఏమి.
అన్ని కుడి?
అదే విధంగా ఆ మేము ints లేకపోతే,
మేము అక్కడ ఒక పూర్ణాంకానికి నిల్వ తెలుసు.
ఒక పాయింటర్ తో, అది
ఒక మెమరీ చిరునామా కలిగి.
కానీ అది అర్థం ఇక్కడ ఎక్కడ ఆ ఉంది
ఒక డ్రాయింగ్ ఉపయోగపడుట అన్నారు.
కాబట్టి ఈ సందర్భంలో, మేము కలిగి
కొన్ని యొక్క నాలుగు సే విలువ.
నాలుగు చిరునామా ఒక వద్ద ఉంది.
సరే?
>> ఈ మొదటి ఒక ఇక్కడ అర్థం
అది ఒక పాయింటర్ 2x అని.
కుడి?
ఇది కొన్ని పాయింటర్ x వార్తలు.

Slovenian: 
Tako ustvarja pointers-- kot sem rekel, to je
precej, tako kot karkoli drugega.
Imate vrsto.
Imaš ime.
Kajne?
To je tisto, kar imamo tam.
[? Hex?] Zvezdicami pomeni, da je kazalec,
in potem karkoli želite poklicati ga.
Torej predstavlja tip
kaj lahko shranite.
Vse v redu?
Na enak način, če delamo ints,
vemo, da smo shranjevanje int tam.
S kazalcem, jo
ima naslov pomnilnika.
Ampak kaj to pomeni, je that-- tukaj je, kjer
Risba bo prišel prav.
Torej v tem primeru imamo
nekateri value-- recimo štiri.
Štiri je na enem naslovu.
OK?
>> Ta prva tukaj pomeni
da je kazalec 2x.
Kajne?
To je nekaj kazalec x.

Albanian: 
Pra, duke krijuar pointers-- siç kam thënë, se është
pretty much ashtu si çdo gjë tjetër.
Ju keni një lloj.
Ju keni një emër.
E drejtë?
Kjo është ajo që ne kemi atje.
[? Hex?] Yll do të thotë se është një tregues,
dhe pastaj çdo gjë që ju doni të telefononi atë.
Pra, lloji paraqet
atë që ju mund të ruajë.
Të gjithë të drejtë?
Në të njëjtën mënyrë që në qoftë se ne bëjmë ints,
ne e dimë se ne jemi ruajtjen e një int atje.
Me një akrep, atë
mban një adresë e memories.
Por çfarë do të thotë është that-- këtu është ku
një vizatim do të vijë në volitshëm.
Pra, në këtë rast, ne kemi
disa value-- le të themi katër.
Katër është në adresën e një.
OK?
>> Kjo e para here do të thotë
se kjo është një 2x akrep.
E drejtë?
Kjo është një akrep x.

Afrikaans: 
So skep pointers-- soos ek gesê het, dit is
pretty much net soos enigiets anders.
Jy het 'n tipe.
Jy het 'n naam.
Reg?
Dit is wat ons het daar.
[? Hex?] Ster beteken dit is 'n muis,
en dan alles wat jy wil om dit te noem.
So het die tipe verteenwoordig
wat jy kan stoor.
Alle reg?
Op dieselfde wyse as wat ons doen SY,
ons weet ons 'n int is die stoor van daar.
Met 'n wyser, dit
hou 'n geheue adres.
Maar wat beteken dit is that-- hier is waar
'n tekening gaan handig te pas kom.
So in hierdie geval, ons het
sommige value-- laat ons sê vier.
Vier is by adres een.
OK?
>> Die eerste een beteken hier
dat dit 'n wyser 2x.
Reg?
Dit is 'n paar wyser x.

Georgian: 
ასე შექმნა პოინტერები როგორც ვთქვი, ეს
საკმაოდ ბევრი ისევე, როგორც არაფერი.
თქვენ გაქვთ ტიპის.
თქვენ გაქვთ სახელი.
არა?
ის, რაც ჩვენ იქ.
[? Hex?] ვარსკვლავი ნიშნავს ეს მაჩვენებელი,
და შემდეგ რასაც თქვენ გსურთ ეძახით.
ასე ტიპის წარმოადგენს
რა შეგიძლიათ შესანახად.
ყველა უფლება?
იმავე გზით, თუკი ints,
ჩვენ ვიცით, რომ თქვენ შენახვა int არსებობს.
ერთად მაჩვენებელი, ის
ფლობს მეხსიერება მისამართზე.
მაგრამ რას ნიშნავს არის, რომ აქ, სადაც
ნახაზი აპირებს მოდის მოსახერხებელი.
ასე რომ, ამ შემთხვევაში, ჩვენ გვაქვს
ზოგიერთი ღირებულება, ასე ვთქვათ, ოთხი.
ოთხი არის მისამართი ერთი.
OK?
>> ეს პირველი აქ იმას ნიშნავს,
რომ ეს მაჩვენებელი 2x.
არა?
ეს ზოგიერთი მაჩვენებელი x.

Swedish: 
Så skapar pointers-- som sagt, det är
ganska mycket precis som allt annat.
Du har en typ.
Du har ett namn.
Rätt?
Det är vad vi har där.
[? Hex?] Stjärna betyder att det är en pekare,
och sedan vad du vill kalla det.
Så den typ representerar
vad du kan lagra.
Okej?
På samma sätt som om vi gör ints,
Vi vet att vi lagrar en int där.
Med en pekare, det
rymmer en minnesadress.
Men vad det betyder är that-- här är där
en ritning kommer att komma till hands.
Så i detta fall har vi
några value-- låt oss säga fyra.
Fyra är på adress ett.
OK?
>> Denna första en här betyder
att det är en pekare 2x.
Rätt?
Det är en del pekare x.

Estonian: 
Nii et luua pointers-- nagu ma ütlesin, see on
päris palju just nagu midagi muud.
Sul on tüüp.
Sul on nimi.
Õigus?
See, mis meil on olemas.
[? Hex?] Täht tähendab, et see on osuti,
ja siis mida iganes sa tahad seda kutsuda.
Nii et tüüp on
mida saab salvestada.
Kõik korras?
Samamoodi, et kui me teeme ints,
me teame, et me hoidmiseks int seal.
Mis pointer, see
omab mälu aadress.
Aga mida see tähendab selle-- siin, kus
joonistus läheb tarvis minema.
Nii antud juhul on meil
mõned value-- oletame neli.
Neli on aadressil üks.
OK?
>> See esimene tähendab siin
et see kursor 2x.
Õigus?
See on mõned osuti x.

Thai: 
ดังนั้นการสร้าง pointers-- ที่ผมกล่าวว่ามันเป็น
สวยมากเช่นเดียวกับสิ่งอื่น
คุณมีประเภท
คุณมีชื่อ
ใช่มั้ย?
นั่นคือสิ่งที่เราต้องมี
[? Hex?] ดาวหมายความว่ามันเป็นตัวชี้
แล้วสิ่งที่คุณต้องการจะเรียกมันว่า
ดังนั้นชนิดหมายถึง
สิ่งที่คุณสามารถจัดเก็บ
ทั้งหมดใช่มั้ย?
ในทำนองเดียวกับที่ว่าถ้าเราทำ ints,
เรารู้ว่าเรากำลังจัดเก็บ int มี
มีตัวชี้มัน
ถืออยู่หน่วยความจำ
แต่สิ่งที่มันหมายถึงการเป็น that-- นี่คือสิ่งที่
การวาดภาพจะมาในสะดวก
ดังนั้นในกรณีนี้เรามี
บาง value-- สมมติว่าสี่
สี่เป็นที่อยู่ที่หนึ่ง
OK?
>> นี้เป็นครั้งแรกที่นี่หมายถึง
ว่ามันเป็นตัวชี้ 2x
ใช่มั้ย?
มันเป็นบางตัวชี้ x

Czech: 
Tak vytváření pointers-- jak jsem řekl, je to
do značné míry stejně jako cokoliv jiného.
Máte typ.
Máte jméno.
Je to tak?
To je to, co máme tady.
[? Hex?] Hvězdička znamená, že je to ukazatel,
a pak, co chcete říkat.
Takže typ představuje
co můžete uložit.
V pořádku?
Stejným způsobem, že pokud budeme dělat celých čísel,
víme, že jsme tam ukládání int.
S ukazatelem, je
má adresu v paměti.
Ale co to znamená, that-- tady je místo, kde
výkres bude hodit.
Takže v tomto případě máme
některé value-- řekněme čtyři.
Čtyři je na adrese jedna.
OK?
>> To první, kdo zde znamená
že je to ukazatel 2x.
Je to tak?
Je to nějaký ukazatel x.

Filipino: 
Kaya paglikha pointers-- ng sinabi ko ito,
halos gusto lamang ng ano pa man.
Mayroon kang isang uri.
Mayroon kang isang pangalan.
Mag-right?
Iyon ay kung ano ang mayroon kami doon.
[? Hex?] Bituin ay nangangahulugan na ito ay isang pointer,
at pagkatapos ay anumang nais mong tawagan ito.
Kaya ay kumakatawan sa uri
ano ang maaari mong mag-imbak.
Ang lahat ng mga karapatan?
Sa parehong paraan na kung gagawin namin ints,
alam namin kami nag-iimbak ng isang int doon.
Sa isang pointer, ito
Taglay ng memory address.
Ngunit ano ang ibig sabihin nito ay that-- narito ang kung saan
isang guhit ay pagpunta sa darating sa madaling-gamiting.
Kaya sa kasong ito, mayroon kaming
ilang value-- ipaalam sabihin ng apat.
Apat ay sa address na isa.
OK?
>> Ang unang isa dito ay nangangahulugang
na ito ay isang pointer 2x.
Mag-right?
Ito ay ilang mga pointer x.

Korean: 
내가 말했듯이 그래서 그것의, pointers-- 만들기
꽤 많은 단지 다른 것을 좋아한다.
당신은 유형을했습니다.
당신은 이름을 가지고있다.
오른쪽?
그것은 우리가 무엇을합니다.
[? 진수는?] 별은,이 포인터의 의미
다음은 전화를 원하는대로.
그래서 타입 나타내고
당신은 무엇을 저장할 수있는 것.
좋아?
같은 방식으로 우리가 INT를 할 경우,
우리는 우리가 int를 저장하는 거 알아.
포인터, 그것을
메모리 주소를 가지고있다.
그러나 무엇을 의미하는 것은 여기 어디 거저입니다
도면은 편리 할 것입니다.
따라서이 경우에, 우리가
일부의 네 말을하자 value--.
네 개의 주소 중 하나에 있습니다.
OK?
>> 이 첫 번째는 여기에 의미
그것은 포인터 배 있다고.
오른쪽?
그것은 몇 가지 포인터 X입니다.

Finnish: 
Jotta luodaan pointers-- kuten sanoin, se on
melko paljon aivan kuin mitään muuta.
Sinulla on tyypin.
Sinulla on nimi.
Oikea?
Sitähän me on siellä.
[? Hex?] Tähti tarkoittaa että se on osoitin,
ja sitten mitä haluat kutsua sitä.
Niin tyyppi edustaa
mitä voidaan tallentaa.
Kaikki hyvin?
Samalla tavalla, että jos teemme ints,
tiedämme olemme tallentamiseen int siellä.
Jossa osoitin, se
omistaa muisti osoite.
Mutta mitä se tarkoittaa on that-- tässä tarina
piirustus on menossa tulla kätevä.
Joten tässä tapauksessa, meillä on
Joissakin value-- sanokaamme neljä.
Neljä on osoitteessa yksi.
OK?
>> Tämä ensimmäinen tarkoittaa tässä
että se on osoitin 2x.
Oikea?
Se on noin osoittimen x.

Belarusian: 
Так стварэння pointers-- як я ўжо сказаў, гэта
у значнай ступені гэтак жа, як што-небудзь яшчэ.
У вас ёсць тып.
У вас ёсць імя.
Ці не так?
Гэта тое, што ў нас там.
[? Hex?] Зорка азначае, што гэта паказальнік,
а затым усё, што вы хочаце назваць гэта.
Так тып ўяўляе
тое, што вы можаце захоўваць.
Добра?
Такім жа чынам, што, калі мы робім цэлымі,
мы ведаем, што мы запамінання Int ёсць.
З паказальнікам, яго
мае адрас памяці.
Але што гэта азначае, that-- вось дзе
малюнак збіраецца спатрэбіцца.
Такім чынам, у дадзеным выпадку, мы маем
некаторыя value-- скажам чатыры.
Чатыры знаходзіцца на адрас аднаго.
Добра?
>> Гэта першая ў дадзеным выпадку азначае
што гэта паказальнік 2x.
Ці не так?
Гэта нейкі паказальнік х.

Welsh: 
Felly, gan greu pointers-- fel y dywedais, 'i'
'n bert lawer yn union fel unrhyw beth arall.
Mae gennych fath.
Mae gennych enw.
Hawl?
Dyna beth sydd gennym yno.
[? Hex?] Seren yn golygu ei fod yn pwyntydd,
ac yna beth bynnag y dymunwch ei alw.
Felly y math cynrychioli
beth allwch chi ei storio.
Mae pob hawl?
Yn yr un modd, os ydym yn gwneud ints,
yr ydym yn gwybod ein bod yn storio yn int yno.
Gyda pwyntydd, mae'n
yn meddu ar gyfeiriad cof.
Ond yr hyn y mae'n ei olygu yn that-- dyma lle
llun yn mynd i ddod i mewn 'n hylaw.
Felly, yn yr achos hwn, rydym wedi
value-- rhai gadewch i ni ddweud pedwar.
Pedwar ar gyfeiriad un.
OK?
>> Mae hyn yn un cyntaf yma yn golygu
ei fod yn 2x pwyntydd.
Hawl?
Mae'n rhywfaint o pwyntydd x.

Urdu: 
میں نے کہا کہ کے طور پر تو یہ بات ہے، اشارہ کرنے
بہت زیادہ صرف کچھ اور پسند.
آپ کو ایک قسم ہے.
تم ایک نام ہے.
ٹھیک ہے نا؟
کہ ہم وہاں ہیں کیا ہے.
[؟ ہیکس؟] ستارہ ہے، یہ ایک پوائنٹر ہے کا مطلب
اور پھر آپ سے بات کرنا چاہتے ہیں جو کچھ بھی.
تو قسم کی نمائندگی کرتا ہے
آپ کو محفوظ کر سکتے ہیں کیا.
ٹھیک ہے؟
اسی طرح میں کہ ہم ints کرتے ہیں تو،
ہم وہاں ایک int ذخیرہ کرنے کر رہے جانتے.
ایک پوائنٹر کے ساتھ، یہ
ایک میموری ایڈریس کی ڈگری حاصل کی.
لیکن کیا اس کا مطلب یہاں کہاں ہے that-- ہے
ایک ڈرائنگ ہاتھ میں آنے والا ہے.
تو اس معاملے میں، ہم ہیں
کچھ کا کہنا ہے کہ دو چار value--.
چار ایڈریس سے ایک میں ہے.
ٹھیک ہے؟
>> یہ سب سے پہلے ایک یہاں کا مطلب
یہ ایک پوائنٹر 2X ہے کہ.
ٹھیک ہے نا؟
یہ کچھ پوائنٹر X ہے.

Vietnamese: 
Vì vậy, việc tạo ra pointers-- như tôi đã nói, đó là
khá nhiều giống như bất cứ điều gì khác.
Bạn có một loại.
Bạn có một tên.
Phải không?
Đó là những gì chúng tôi có ở đó.
[? Hex?] Sao có nghĩa là nó là một con trỏ,
và sau đó bất cứ điều gì bạn muốn gọi nó.
Vì vậy, các loại đại diện
những gì bạn có thể lưu trữ.
Tất cả phải không?
Trong cùng một cách mà nếu chúng ta làm ints,
chúng tôi biết chúng tôi đang lưu trữ một int đó.
Với một con trỏ, nó
giữ một địa chỉ bộ nhớ.
Nhưng những gì nó có nghĩa là that-- đây là nơi
một bản vẽ sẽ có ích.
Vì vậy, trong trường hợp này, chúng tôi có
một số value-- hãy nói bốn.
Bốn là tại một địa chỉ.
OK?
>> Đầu tiên này ở đây có nghĩa
rằng đó là một con trỏ 2x.
Phải không?
Đó là một số con trỏ x.

Romanian: 
Deci, crearea de pointers-- după cum am spus, e
destul de mult la fel ca orice altceva.
Ai un tip.
Ai un nume.
Dreapta?
Asta e ceea ce avem acolo.
[? Hex?] Stele înseamnă că este un pointer,
și apoi ce vrei să-i spunem.
Deci, tipul reprezintă
ceea ce se poate stoca.
În regulă?
În același mod în care, dacă facem int,
știm că suntem stocarea unui int acolo.
Cu un pointer, ea
deține o adresă de memorie.
Dar ce înseamnă that-- aici e în cazul în care
un desen va veni la îndemână.
Deci, în acest caz, avem
unele value-- să zicem patru.
Patru este la adresa una.
OK?
>> Aceasta prima una înseamnă aici
că este un pointer 2x.
Dreapta?
E un pointer de x.

Indonesian: 
Jadi menciptakan pointers-- seperti yang saya katakan, itu
cukup banyak hanya seperti apa pun.
Anda memiliki tipe.
Anda punya nama.
Benar?
Itulah apa yang kita miliki di sana.
[? Hex?] Bintang berarti itu pointer,
dan kemudian apa pun yang Anda ingin menyebutnya.
Jadi Jenis mewakili
apa yang dapat Anda simpan.
Semua benar?
Dengan cara yang sama bahwa jika kita melakukan int,
kita tahu kita menyimpan int sana.
Dengan pointer, itu
menyimpan alamat memori.
Tapi apa artinya adalah itu-- di sinilah
gambar akan berguna.
Jadi dalam hal ini, kita harus
beberapa value-- katakanlah empat.
Empat di satu alamat.
OK?
>> Pertama ini di sini berarti
bahwa itu adalah 2x pointer.
Benar?
Ini beberapa pointer x.

Haitian: 
Se konsa, kreye bagèt jan mwen te di, li nan
bèl anpil jis renmen nenpòt lòt bagay.
Ou gen yon kalite.
Ou gen yon non.
Dwa?
Sa a ki sa nou gen la.
[? Egzagòn?] Zetwal vle di li nan yon konsèy,
ak Lè sa a tou sa ou vle yo rele li.
Se konsa, kalite nan reprezante
sa ou ka magazen.
Tout dwa?
Nan menm fason an ke si nou fè antye,
nou konnen nou ap estoke yon Int la.
Avèk yon konsèy, li
kenbe yon adrès memwa.
Men, sa ki sa vle di se that-- isit la nan kote
yon desen ki pral vini nan sou la men.
Se konsa, nan ka sa a, nou gen
kèk value-- kite a di kat.
Kat se nan adrès youn.
OK?
>> Youn premye Sa a isit la vle di
ke li nan yon 2x konsèy.
Dwa?
Li nan kèk konsèy x.

Bulgarian: 
Така че създаването pointers-- както казах, това е
почти точно като нещо друго.
Имате вид.
Трябва да има име.
Така ли е?
Това е, което имаме там.
[? Hex?] Звезда означава, че е указател,
и след това каквото и да искате да го наречете.
Така вида представлява
това, което може да се съхранява.
Добре?
По същия начин, ако ние правим цели числа,
ние знаем, ние сме съхраняване на инт там.
С показалеца, той
притежава адрес на паметта.
Но какво означава това е that-- тук е мястото, където
чертеж, ще дойде по-удобно.
Така че в този случай, ние имаме
някои value-- да кажем четири.
Четири е на адрес едно.
OK?
>> Това първият тук означава,
че това е указател 2x.
Така ли е?
Това е някаква показалка х.

Japanese: 
私が言ったようにそれはだ、pointers--作成
かなり多くのちょうど何か他のものが好きです。
あなたはタイプを持っている。
あなたが名前を持っています。
右？
それは我々がそこに持っているものだ。
[？六角？]スターはそれがポインタであることを意味し、
その後、あなたはそれを呼び出すために好き。
だから、タイプは表し
あなたは何を保存することができます。
すべての権利？
我々はint型を行う場合と同じ方法で、
私たちはそこにint型を格納している知っている。
ポインタを、それを
メモリアドレスを保持します。
しかし、それが意味することは、ここどこだthat--です
図面は重宝するだろう。
したがって、この場合には、我々は
いくつかは、それでは4を言わせvalue--。
四つは、アドレス1にあります。
OK？
>> この最初の1はここに意味
それは、ポインタ2倍だという。
右？
これは、いくつかのポインタxのだ。

Yiddish: 
אזוי קריייטינג פּאָינטערס-- ווי איך האט געזאגט, עס ס
שיין פיל פּונקט ווי עפּעס אַנדערש.
איר האָבן אַ טיפּ.
איר האָבן אַ נאָמען.
רעכט?
אַז ס וואָס מיר האָבן עס.
[? העקס?] שטערן מיטל עס ס אַ טייַטל,
און דעריבער וועלכער איר ווילן צו רופן עס.
אזוי דעם טיפּ רעפּריזענץ
וואָס איר קענען קראָם.
אַלע רעכט?
אין דער זעלביקער וועג אַז אויב מיר טאָן ינץ,
מיר וויסן מיר רע סטאָרינג אַ ינט עס.
מיט אַ טייַטל, עס
האלט אַ זכּרון אַדרעס.
אבער וואָס עס מיטל איז טהאַט-- דאָ ס ווו
אַ צייכענונג איז געגאנגען צו קומען אין האַנטיק.
אַזוי אין דעם פאַל, מיר האָבן
עטלעכע וואַלוע-- לאָזן ס זאָגן פיר.
פיר איז בייַ אַדרעס איינער.
גוט?
>> דאס ערשטער איינער דאָ מיטל
אַז עס ס אַ טייַטל 2 קס.
רעכט?
עס ס עטלעכע טייַטל רענטגענ.

Macedonian: 
Па создавање pointers-- како што реков, тоа е
доста само се допаѓа ништо друго.
Имате тип.
Имате име.
Нели?
Тоа е она што го имаме таму.
[? Хексадецимален?] Ѕвезда значи дека е покажувач,
а потоа она што сакате да го нарекуваат.
Па тип претставува
она што може да се сместат.
Сите нели?
Во истиот начин на кој ако правиме целочислените,
знаеме ние сме чување int таму.
Со покажувач, тоа
има мемориска адреса.
Но, она што значи тоа е that-- тука е местото каде
цртање се случува да дојде во рака.
Значи во овој случај, ние треба
некои value-- да речеме четири.
Четири е на адреса едно.
ОК?
>> Овој прв едно овде значи
дека тоа е покажувач 2х.
Нели?
Тоа е некој покажувачот х.

Russian: 
Так создания pointers-- как я уже сказал, это
в значительной степени так же, как что-нибудь еще.
У вас есть тип.
У вас есть имя.
Не так ли?
Это то, что у нас там.
[? Hex?] Звезда означает, что это указатель,
а затем все, что вы хотите назвать это.
Так тип представляет
то, что вы можете хранить.
Хорошо?
Таким же образом, что, если мы делаем целыми,
мы знаем, что мы запоминания Int есть.
С указателем, его
имеет адрес памяти.
Но что это означает, that-- вот где
рисунок собирается пригодится.
Таким образом, в данном случае, мы имеем
некоторые value-- скажем четыре.
Четыре находится на адрес одного.
Хорошо?
>> Это первая в данном случае означает
что это указатель 2x.
Не так ли?
Это какой-то указатель х.

Hindi: 
जैसा कि मैंने कहा तो यह है, pointers-- बनाने
बहुत ज्यादा कुछ और की तरह.
आप एक प्रकार है.
आप एक नाम है.
है ना?
यही कारण है कि हम वहाँ क्या है.
[? हेक्स?] सितारा, यह एक सूचक है मतलब
और फिर आप इसे कॉल करना चाहते हो.
तो प्रकार का प्रतिनिधित्व करता है
आप स्टोर कर सकते हैं क्या.
ठीक है?
उसी तरह है कि हम ints करते हैं,
हम हम वहाँ एक पूर्णांक भंडारण कर रहे हैं पता है.
एक संकेतक के साथ, यह
एक स्मृति पता रखती है.
लेकिन क्या यह मतलब है यहाँ कहाँ है that-- है
एक ड्राइंग काम में आने वाला है.
तो इस मामले में, हम हैं
कुछ के चार हम कहते हैं value--.
चार पते से एक पर है.
ठीक है?
>> यह पहली बार यहाँ का मतलब
यह एक सूचक 2x है कि.
है ना?
यह कुछ सूचक एक्स.

Chinese: 
所以创建pointers--正如我所说，这是
非常简单，只是想别的。
你有一个类型。
你有一个名字。
对不对？
这就是我们必须在那里。
[？十六进制？]星意味着它是一个指针，
然后随便你怎么称呼它。
因此，类型代表
你可以存储。
行？
以同样的方式，如果我们做整数，
我们知道，我们要存储一个int那里。
用一个指针，它
保存的存储器地址。
但是，它的意思是that--这里的地方
图纸是要派上用场了。
所以在这种情况下，我们有
一些value--假设4。
四是在地址之一。
行？
>> 在这里第一个指
这是一个指针2倍。
对不对？
这是一些指针X。

Polish: 
Więc tworzenie pointers-- jak powiedziałem, to jest
prawie tak jak nic innego.
Masz typ.
Masz imię.
Prawda?
To, co mamy tam.
[? Hex?] Gwiazda oznacza, że ​​jest to wskaźnik,
i co chcesz to nazwać.
Więc typ reprezentuje
co można zapisać.
Wszystko w porządku?
W ten sam sposób, że jeśli robimy ints,
wiemy, że jesteśmy przechowywania int tam.
Ze wskaźnikiem, to
posiada adres pamięci.
Ale co to znaczy jest that-- oto gdzie
rysunek ma się przydać.
Tak więc w tym przypadku mamy
niektóre value-- powiedzmy cztery.
Cztery jest pod adresem jednego.
OK?
>> Ta pierwsza oznacza tutaj
że jest to wskaźnik 2x.
Prawda?
To jakiś wskaźnik x.

Kannada: 
ನಾನು ಹೇಳಿದ ಹಾಗೆ ಇದು ಇಲ್ಲಿದೆ, ಪಾಯಿಂಟರ್ಸ್ ರಚಿಸುವ
ಅತ್ಯಧಿಕವಾಗಿ ಬೇರೆ ಏನು ಇಷ್ಟ.
ನೀವು ರೀತಿಯ.
ನೀವು ಒಂದು ಹೆಸರನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ.
ರೈಟ್?
ನಾವು ಅಲ್ಲಿ ಇಲ್ಲಿದೆ.
[? ಹೆಕ್ಸ್?] ಸ್ಟಾರ್, ಇದು ಒಂದು ಪಾಯಿಂಟರ್ ಅರ್ಥ
ತದನಂತರ ನೀವು ಕರೆ ಮಾಡಲು ಬಯಸುವ ಯಾವುದೇ.
ಆದ್ದರಿಂದ ರೀತಿಯ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ
ನೀವು ಸಂಗ್ರಹಿಸಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು.
ಸರಿ?
ಅದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ, ನಾವು ints ಹೋದರೆ,
ನಾವು ಅಲ್ಲಿ ಒಂದು ಇಂಟ್ ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ನೀವು ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ.
ಒಂದು ಪಾಯಿಂಟರ್, ಇದು
ಮೆಮೊರಿ ವಿಳಾಸಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿದೆ.
ಆದರೆ ಅದರ ಅರ್ಥ ಇಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲಿ ಇಲ್ಲಿದೆ ಆ ಆಗಿದೆ
ಒಂದು ಚಿತ್ರ HANDY ಬರುತ್ತವೆ ಹೋಗುತ್ತದೆ.
ಆದ್ದರಿಂದ ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ನಾವು
ಕೆಲವು ನಾಲ್ಕು ಹೇಳಲು ಅವಕಾಶ ಮೌಲ್ಯ.
ನಾಲ್ಕು ವಿಳಾಸಕ್ಕೆ ಒಂದಾಗಿದೆ.
ಸರಿ?
>> ಈ ಮೊದಲು ಒಂದು ಇಲ್ಲಿ ಅರ್ಥ
ಇದು ಒಂದು ಪಾಯಿಂಟರ್ 2x ಎಂದು.
ರೈಟ್?
ಇದು ಕೆಲವು ಪಾಯಿಂಟರ್ X ಇಲ್ಲಿದೆ.

Latvian: 
Tā radot pointers-- kā jau teicu, tas ir
diezgan daudz, tāpat kā kaut kas cits.
Jums ir veidu.
Jums ir nosaukums.
Taisnība?
Tas ir tas, ko mēs esam tur.
[? Hex?] Zvaigzne nozīmē, ka tas ir rādītājs,
un tad ko jūs vēlaties, lai izsauktu to.
Tātad veids pārstāv
ko jūs varat saglabāt.
Viss kārtībā?
Tādā pašā veidā, ka, ja mēs Ints,
Mēs zinām, mēs uzglabātu int tur.
Ar rādītājs, to
tur atmiņas adresi.
Bet ko tas nozīmē ir that-- šeit ir, ja
zīmējums gatavojas noderēs.
Tātad, šajā gadījumā, mums ir
daži value-- teiksim četri.
Četri ir vienā adresē.
OK?
>> Šis pirmais šeit nozīmē
ka tas ir rādītājs 2x.
Taisnība?
Tas ir daži rādītājs x.

Portuguese: 
Assim, a criação de pointers-- como eu disse, é
praticamente como qualquer outra coisa.
Você tem um tipo.
Você tem um nome.
Certo?
Isso é o que temos lá.
[? Hex?] Estrela significa que é um ponteiro,
e, em seguida, o que você quiser chamá-lo.
Assim, o tipo representa
o que você pode armazenar.
Tudo certo?
Da mesma forma que se fizermos ints,
sabemos que estamos armazenando um int lá.
Com um ponteiro, ele
detém um endereço de memória.
Mas o que isso significa é isso-- aqui é onde
um desenho que vai vir a calhar.
Portanto, neste caso, temos
alguns value-- digamos quatro.
Quatro é no endereço um.
Ok?
>> Este primeiro aqui significa
que é um 2x ponteiro.
Certo?
É algum ponteiro x.

Croatian: 
Dakle, stvarajući pointers-- kao što sam rekao, to je
prilično baš kao i bilo što drugo.
Imate vrstu.
Imate ime.
Pravo?
To je ono što smo tamo.
[? Hex?] Zvjezdica znači da je pokazivač,
a onda što god želite nazvati.
Tako tipa predstavlja
ono što se može pohraniti.
Sve u redu?
Na isti način, ako radimo Ints,
znamo mi pohranjivanje int tamo.
Sa pokazivačem ga
ima memorijsku adresu.
No, ono što to znači je that-- ovdje gdje
crtež će doći u ruci.
Dakle, u ovom slučaju, imamo
neki value-- recimo četiri.
Četiri je na adresu jednog.
OK?
>> Ovaj prvi ovdje znači
da je pokazivač 2x.
Pravo?
To je neki pointer x.

Malay (macrolanguage): 
Jadi mewujudkan pointers-- seperti yang saya katakan, ia adalah
cukup banyak sama seperti apa-apa lagi.
Anda mempunyai jenis yang.
Anda mempunyai nama.
Betul?
Itulah apa yang kita telah ada.
[? Hex?] Bintang berarti itu pointer,
dan kemudian apa sahaja yang anda ingin menyebutnya.
Jadi jenis yang mewakili
apa yang anda boleh menyimpan.
-Baik saja?
Dengan cara yang sama bahawa jika kita melakukan int,
kita tahu kita menyimpan int di sana.
Dengan pointer, ia
menyimpan alamat memori.
Tetapi apa yang dimaksudkan adalah bahawa- di sinilah
gambar yang akan datang dengan mudah.
Jadi dalam hal ini, kita perlu
beberapa value-- katakanlah empat.
Empat di satu alamat.
OK?
>> Yang ini terlebih dahulu di sini berarti
bahawa itu 2x pointer.
Betul?
Ia adalah beberapa penunjuk x.

Bengali: 
আমি আগেই বলেছি তাই এটি, পয়েন্টার তৈরি
প্রায় কাছাকাছি শুধু অন্য কিছু চাই.
আপনি একটি ধরন আছে.
আপনি একটি নাম আছে.
রাইট?
যে আমরা সেখানে আছে কি.
[? হেক্স?] তারকা, এটি একটি পয়েন্টার মানে
এবং তারপর আপনি এটি কল করতে চান যাই হোক না কেন.
তাই টাইপ প্রতিনিধিত্ব করে
আপনি সংরক্ষণ করতে পারেন কি.
ঠিক আছে?
একই ভাবে যে আমরা ints না,
আমরা আমরা সেখানে কোন int সংরক্ষণ করছেন জানেন.
একটি পয়েন্টার সঙ্গে, এটা
একটি মেমরি ঠিকানা ঝুলিতে.
কিন্তু কি তা মানে এখানে যেখানে যে সব হয়
একটি আঁকার কাজে লেগে যাচ্ছে.
তাই এই ক্ষেত্রে, আমরা আছে
কিছু এর চার কথা বলা যাক মান.
চার অঙ্ক এক সময়ে হয়.
ঠিক আছে?
>> এই প্রথম এক এখানে মানে
এটি একটি পয়েন্টার 2x যে.
রাইট?
এটা কিছু পয়েন্টার এক্স এর.

Catalan: 
Així que la creació de pointers-- com he dit, és
més o menys com qualsevol altra cosa.
Vostè té un tipus.
Vostè té un nom.
Dreta?
Això és el que tenim allà.
[? Hex?] Significa estrella és un punter,
i després el que vulguis dir.
Així que el tipus representa
el que pot emmagatzemar.
Bé?
De la mateixa manera que si ho fem sencers,
sabem que estem emmagatzemant 1 int allà.
Amb un punter, es
exerceix en una direcció de memòria.
Però el que significa és que-- és on aquí
un dibuix anirà molt bé.
Així que en aquest cas, tenim
alguns value-- diguem 04:00.
Cuatro és en direcció d'un.
D'acord?
>> Aquesta primera un aquí significa
que és un punter de 2x.
Dreta?
És cert punter x.

Maltese: 
Allura ħolqien pointers-- kif għidt, huwa
pretty ħafna biss bħal kull ħaġ'oħra.
Għandek tip.
Inti jkollha isem.
Dritt?
Dak hu li għandna hemmhekk.
[? Hex?] Star ifisser li huwa pointer,
u mbagħad tkun xi tkun tixtieq li hija sejħa.
Allura l-tip jirrappreżenta
dak li inti jista 'jaħżen.
Kull dritt?
Bl-istess mod li jekk nagħmlu ints,
nafu aħna qed ħażna ta int hemmhekk.
Bil-pointer, hija
jkollha indirizz tal-memorja.
Imma dak li jfisser hu that-- hawn fejn
tpinġija se jidħlu fil handy.
Allura f'dan il-każ, għandna
xi value-- ejja ngħidu erbgħa.
Erba huwa fl-indirizz wieħed.
OK?
>> Dan l-ewwel waħda hawnhekk tfisser
li huwa 2x pointer.
Dritt?
Huwa xi pointer x.

German: 
So schaffen pointers-- wie gesagt, es ist
ziemlich genau wie alles andere.
Sie haben einen Typ.
Sie haben einen Namen.
Richtig?
Das ist, was wir da haben.
[? Hex?] Sterne bedeutet, es ist ein Zeiger,
und dann was auch immer Sie es nennen wollen.
Also der Typ repräsentiert
was Sie speichern können.
In Ordnung?
In der gleichen Weise, dass, wenn wir tun, ints,
wir wissen, dass wir Speichern eines int gibt.
Mit einem Zeiger, das
hält eine Speicheradresse.
Aber was es bedeutet, hier, wo ist dass--
eine Zeichnung wird sich als nützlich erweisen.
Also in diesem Fall, wir haben
einige value-- sagen wir vier.
Vier ist an der Adresse ein.
OK?
>> Dieser erste bedeutet hier
dass es ein Zeiger 2x.
Richtig?
Es ist einige Zeiger x.

Modern Greek (1453-): 
Έτσι, δημιουργώντας pointers-- όπως είπα, είναι
λίγο πολύ ακριβώς όπως οτιδήποτε άλλο.
Έχετε έναν τύπο.
Έχετε ένα όνομα.
Σωστά;
Αυτό είναι ό, τι έχουμε εκεί.
[? Hex;] αστέρι σημαίνει ότι είναι ένας δείκτης,
και στη συνέχεια ό, τι θέλετε να το ονομάσετε.
Έτσι, ο τύπος αντιπροσωπεύει
ό, τι μπορείτε να αποθηκεύσετε.
Εντάξει;
Με τον ίδιο τρόπο ότι αν το κάνουμε ints,
ξέρουμε ότι την αποθήκευση ενός int εκεί.
Με ένα δείκτη, το
κατέχει μια διεύθυνση μνήμης.
Αλλά τι σημαίνει είναι that-- εδώ είναι όπου
ένα σχέδιο πρόκειται να έρθει σε πρακτικό.
Έτσι, σε αυτή την περίπτωση, έχουμε
μερικά value-- ας πούμε τέσσερα.
Τέσσερις είναι σε μία διεύθυνση.
Εντάξει;
>> Αυτή η πρώτη εδώ σημαίνει
ότι είναι ένας δείκτης 2x.
Σωστά;
Είναι μερικά δείκτη x.

Irish: 
Mar sin, a chruthú pointers-- mar a dúirt mé, tá sé
go leor i bhfad díreach cosúil aon rud eile.
Tá tú cineál.
Tá tú an t-ainm.
Ceart?
Sin an méid a bhfuil muid ann.
[? Heics?] Ciallaíonn réalta tá sé ina pointeoir,
agus ansin is cuma cad ba mhaith leat a ghlaoch air.
Mar sin, is ionann an cineál
cad is féidir leat a stóráil.
Gach ceart?
Ar an mbealach céanna go má dhéanann muid ints,
Tá a fhios againn táimid ag a stóráil ar slánuimhir ann.
Le pointeoir, sé
Tá ainm na cuimhne.
Ach cad a chiallaíonn sé go bhfuil that-- anseo i gcás ina
Tá líníocht ag dul chun teacht i handy.
Mar sin, sa chás seo, ní mór dúinn
value-- roinnt ligean le rá cheithre.
Tá ceithre ag an seoladh amháin.
OK?
>> Ciallaíonn sé seo an chéad cheann anseo
go bhfuil sé ina 2x pointeoir.
Ceart?
Tá sé roinnt pointeoir x.

Spanish: 
Así que la creación de pointers-- como he dicho, es
más o menos como cualquier otra cosa.
Usted tiene un tipo.
Usted tiene un nombre.
Derecha?
Eso es lo que tenemos allí.
[? Hex?] Significa estrella es un puntero,
y luego lo que quieras llamarlo.
Así que el tipo representa
lo que puede almacenar.
Bien?
De la misma manera que si lo hacemos enteros,
sabemos que estamos almacenando un int allí.
Con un puntero, se
ejerce en una dirección de memoria.
Pero lo que significa es que-- es donde aquí
un dibujo va a venir muy bien.
Así que en este caso, tenemos
algunos value-- digamos cuatro.
Cuatro es en dirección de uno.
¿De acuerdo?
>> Esta primera uno aquí significa
que es un puntero de 2x.
Derecha?
Es cierto puntero x.

Norwegian: 
Så skaper pointers-- som jeg sa, det er
ganske mye bare liker noe annet.
Du har en type.
Du har et navn.
Høyre?
Det er det vi har der.
[? Hex?] Stjerne betyr at det er en peker,
og deretter hva du vil kalle det.
Så den typen representerer
hva du kan lagre.
All right?
På samme måte som hvis vi gjør ints,
vi vet at vi lagrer en int der.
Med en peker, det
holder en minneadresse.
Men hva det betyr er at-- her er der
en tegning kommer til å komme godt med.
Så i dette tilfellet, har vi
noen value-- la oss si fire.
Fire er ved adresse en.
OK?
>> Denne første her betyr
at det er en peker 2x.
Høyre?
Det er noen pekeren x.

Esperanto: 
Do krei pointers-- kiel mi diris, estas
preskaux nur ŝatas ion alian.
Vi havas tipon.
Vi havas nomon.
Rajto?
Tio estas kion ni havas tie.
[? Hex?] Stelo signifas estas puntero,
kaj tiam ajn vi volas nomi ĝin.
Do la tipo reprezentas
kion vi povas stoki.
Bone?
En la sama maniero kiu se ni faras ints,
ni scias ni stokante la int tie.
Kun puntero, ĝi
tenas memoron adreso.
Sed kion ĝi signifas that-- tie estas kie
desegno tuj veni en oportuna.
Do en ĉi tiu kazo, ni havas
iuj value-- diru kvar.
Kvar estas cxe adreso unu.
OK?
>> Tiu unua tie signifas
ke estas puntero 2x.
Rajto?
Estas iuj montrilo x.

Tamil: 
நான் சொன்னது போல் அது தான், சுட்டிகள் உருவாக்குவதில்
மிகவும் அதிகமாக தான் வேறு எதுவும் விரும்புகிறேன்.
நீங்கள் ஒரு வகை உண்டு.
நீங்கள் ஒரு பெயர் உண்டு.
வலது?
என்று நாம் அங்கு என்ன தான்.
[? ஹெக்ஸ்?] நட்சத்திர, அது ஒரு சுட்டிக்காட்டி தான் அர்த்தம்
பின்னர் நீங்கள் அதை அழைக்க வேண்டும் என்ன.
எனவே வகை பிரதிபலிக்கிறது
நீங்கள் சேமிக்க முடியும் என்ன.
அனைத்து சரியான?
அதே வழியில் என்று நாம் ints செய்தால்,
நாம் அங்கு ஒரு எண்ணாக சேமிக்கும் தெரியும்.
ஒரு சுட்டிக்காட்டி, அது
ஒரு நினைவகம் முகவரியை வைத்திருக்கிறது.
ஆனால் என்ன அது அர்த்தம் இங்கே எங்கே தான் அப்படி உள்ளது
ஒரு சித்திரம் கைக்குள் வந்து போகிறது.
எனவே, இந்த விஷயத்தில், நாம் வேண்டும்
சில நான்கு சொல்கிறேன் மதிப்பு.
நான்கு முகவரியை ஒன்று உள்ளது.
சரி?
>> இந்த முதல் ஒரு இங்கே பொருள்
அது ஒரு சுட்டிக்காட்டி 2x என்று.
வலது?
அது சில சுட்டிக்காட்டி x தான்.

Slovak: 
Tak vytváranie pointers-- ako som povedal, je to
do značnej miery rovnako ako čokoľvek iného.
Máte typ.
Máte meno.
Je to tak?
To je to, čo máme tu.
[? Hex?] Hviezdička znamená, že je to ukazovateľ,
a potom, čo chcete hovoriť.
Takže typ predstavuje
čo môžete uložiť.
V poriadku?
Rovnakým spôsobom, že ak budeme robiť celých čísel,
vieme, že sme tam ukladanie int.
S ukazovateľom, je
má adresu v pamäti.
Ale čo to znamená, that-- tu je miesto, kde
výkres bude hodiť.
Takže v tomto prípade máme
niektoré value-- povedzme štyri.
Štyri je na adrese jedna.
OK?
>> To prvé, kto tu znamená
že je to ukazovateľ 2x.
Je to tak?
Je to nejaký ukazovateľ x.

Lithuanian: 
Taigi kuriant pointers-- kaip sakiau, tai
gana daug tiesiog patinka ką nors.
Jūs turite tipą.
Turite vardą.
Teisė?
Štai ką mes turime čia.
[? Hex?] Žvaigždutė reiškia, kad jis žymeklis,
ir tada ką jūs norite jį pavadinti.
Taigi tipas atstovauja
ką jūs galite laikyti.
Viskas gerai?
Tokiu pat būdu, kad jei mes int,
mums žinoti saugoti int ten.
Su rodykle, tai
turi atminties adresą.
Bet ką tai reiškia, that-- čia, kur
brėžinys ketina praversti.
Taigi šiuo atveju, mes turime
kai value-- tarkim keturi.
Keturi yra adresu vieną.
Gerai?
>> Tai pirmasis čia reiškia
kad tai žymeklis 2x.
Teisė?
Tai kai žymeklis x.

Gujarati: 
હું જણાવ્યું હતું કે, તે છે પોઇંટરો બનાવવા
ખૂબ ખૂબ કંઈપણ ગમે.
તમે પ્રકાર હોય છે.
તમે એક નામ છે.
અધિકાર?
તે આપણે ત્યાં છે તે છે.
[? Hex?] સ્ટાર, તે એક નિર્દેશક છે એનો અર્થ એ થાય
અને પછી તમે તેને કૉલ કરવા માંગો છો.
તેથી પ્રકાર પ્રતિનિધિત્વ
તમે સ્ટોર કરી શકો છો છે.
બધા અધિકાર?
એ જ રીતે કે અમે ints હોય, તો
આપણે ત્યાં પૂર્ણાંક સ્ટોર કરી રહ્યાં છો ખબર.
એક નિર્દેશક સાથે, તે
મેમરી સરનામું ધરાવે છે.
પરંતુ તે શું અર્થ અહીં છે જ્યાં તેનો છે
એક ચિત્ર હાથમાં રહ્યું છે.
તેથી આ કિસ્સામાં, અમે છે
કેટલાક ચાર કહે દો કિંમત.
ચાર સરનામું એક જ છે.
ઠીક છે?
>> આ પ્રથમ એક અહીં અર્થ થાય છે
તે એક નિર્દેશક 2x છે.
અધિકાર?
તે કેટલાક નિર્દેશક એક્સ છે.

Basque: 
Beraz sortzeko erakusleak esan dudan bezala, oso
pretty much besterik nahi beste ezer.
Mota bat behar duzu.
Izen bat behar duzu.
Eskuin?
Horixe hor dugu.
[? Hex?] Star esan erakuslea da,
eta, ondoren, dena delakoa deitu nahi duzun.
Beraz, mota adierazten du
zer gorde ahal izango duzu.
Guztiak eskubidea?
Era berean ints egiten badugu,
badakigu int ez gordetzeko ari gara.
Erakuslea batera, hura
memoria-helbide bat dauka.
Baina, zer esan nahi da horrelako hemen non
marrazki bat dago erabilgarri etorriko joan.
Beraz, kasu honetan, dugu
Zenbait balioa demagun lau.
Lau helbide bat da.
OK?
>> Lehena hemen esan nahi du
erakuslea 2x bat dela.
Eskuin?
Erakuslea x batzuk da.

Danish: 
Så skaber pointers-- som jeg sagde, det er
stort set bare gerne noget andet.
Du har en type.
Du har et navn.
Right?
Det er hvad vi har der.
[? Hex?] Stjerne betyder, at det er en pointer,
og derefter hvad du vil kalde det.
Så type repræsenterer
hvad du kan gemme.
Okay?
På samme måde som hvis vi gør int'er,
vi ved, at vi gemmer en int der.
Med en pegepind, det
besidder en hukommelse adresse.
Men hvad det betyder er at-- her er hvor
en tegning vil komme i handy.
Så i dette tilfælde, har vi
nogle value-- lad os sige fire.
Fire er på adressen én.
OK?
>> Denne første betyder her
at det er en pointer 2x.
Right?
Det er nogle pointer x.

Belarusian: 
х можа быць нешта, што заўгодна.
Што б ні х is-- сказаць х чатыры.
Гэта збіраецца захоўваць
адрас тут памяць.
Так INT, зорка, x-- гэта
некаторыя іншыя слот ў memory--
хто ведае, што гэта такое.
Але гэта будзе захоўваць адрас тут.
Дык гэта будзе like--
у гэтым выпадку, што б,
захоўваецца ў 0x1-- незалежна захоўваюцца
па адрасе, які ўтрымлівае наш паказальнік,
павінен супадаць з
Тое, што мы прызначаныя.
Такім чынам, на 0x1, у дадзеным выпадку, гэта х.
Гэта можа быць як ніколі
INT а мы выкарыстоўваем гэта.
>> Сапраўды гэтак жа, калі ў нас ёсць
іншы 1г, незалежна
адрас захоўваецца з ў ёсць
быць char-- ж самае з г.

Esperanto: 
x povas esti io ajn.
Ajn x is-- diri x estas kvar.
Ĝi tuj stoki la
memoro adreso tie.
Tiel int, stelo, x-- tio
iuj aliaj fendo en memory--
kiu scias kia estas.
Sed tuj stoki adreson ĉi tie.
Do tiu estus like--
tiukaze ajn,
estas stokita ĉe 0x1-- ajn stokas
ĉe la adreso kiun nia montrilo tenas,
devas parigi kun
kion ni designado.
Do je 0x1, en tiu kazo, tio estas x.
Tiu nur povas iam esti
int dum ni uzas ĉi.
>> Simile, se ni havas
alia 1y ajn
adreso estas stokita per y havas
esti char-- samon kun z.

Azerbaijani: 
x, hər hansı bir şey ola bilər.
Nə olursa olsun x x dörd demək That.
Bu saxlamaq olacaq
Burada yaddaş ünvanı.
Belə ki, int, star, x-- bu
yaddaş bəzi digər slot
bu nə bilir.
Amma burada bir ünvan saxlamaq olacaq.
Belə ki, bu qədərdir olacaq
bu halda, nə olursa olsun,
saxlanılır nə 0x1-- saxlanılır
Bizim göstərici tutan ünvanda,
ilə uyğun var
nə biz təyin etdik.
Belə 0x1, bu halda, bu x edir.
Bu yalnız heç bir ola bilər
biz bu istifadə etdiyiniz zaman int.
>> Eynilə, biz əgər
başqa 1y, nə
bir y malikdir ünvan saxlanılır
z ilə char-- eyni şey olacaq.

English: 
x may be something, whatever.
Whatever x is-- say x is four.
It's going to store the
memory address here.
So int, star, x-- this is
some other slot in memory--
who knows what this is.
But it's going to store an address here.
So this would be like--
in this case, Whatever,
is stored at 0x1-- whatever is stored
at the address that our pointer holds,
has to match up with
what we've designated.
So at 0x1, in this case, this is x.
This can only ever be a
int while we're using this.
>> Similarly, if we have
another 1y, whatever
address is stored with a y has
to be a char-- same thing with z.

Slovak: 
x môže byť niečo, čokoľvek.
Či už x je-- povedať x je štyri.
Bude to uložiť
adresa tu pamäť.
Takže int, hviezda, x-- to je
nejaký iný slot v memory--
kto vie, čo to je.
Ale bude to tu uložiť adresu.
Takže by to bolo like--
v tomto prípade, bez ohľadu,
je uložený na 0x1--, čo je uložené
na adresu, ktorú náš ukazovateľ má k dispozícii,
sa musí zhodovať s
To, čo sme určený.
Takže na 0x1, v tomto prípade je to x.
To môže byť jedine
int, keď sme pomocou tohto.
>> Podobne, ak máme
ďalšie 1R, bez ohľadu na
adresa je uložená s y má
byť char-- to isté sa z.

Dutch: 
x kan iets zijn, wat dan ook.
Wat x is-- zeggen x is vier.
Het gaat om het op te slaan
geheugenadres hier.
Dus int, ster, x-- dit is
een ander slot in memory--
wie weet wat dit is.
Maar het gaat hier een adres op te slaan.
Dus dit like-- zou
in dit geval dan ook,
wordt opgeslagen 0x1-- wat er opgeslagen is
op het adres dat onze pointer bevat,
moet overeenkomen met
wat wij hebben aangewezen.
Dus op 0x1, in dit geval, dit is x.
Dit kan alleen ooit een
int terwijl we met behulp van deze.
>> Evenzo, als we
andere 1y, wat
adres wordt opgeslagen met een y
een char-- hetzelfde met z zijn.

Kannada: 
X, ಯಾವುದೇ ವಿಷಯ ಇರಬಹುದು.
ಯಾವುದೇ ಎಕ್ಸ್ ಎಕ್ಸ್ ನಾಲ್ಕು ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ ಆಗಿದೆ.
ಇದು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ವಿಶೇಷವೇನು
ಇಲ್ಲಿ ಮೆಮೊರಿ ವಿಳಾಸಕ್ಕೆ.
ಆದ್ದರಿಂದ ಇಂಟ್, ಸ್ಟಾರ್, x-- ಇದು
ಮೆಮೊರಿ ಕೆಲವು ಸ್ಲಾಟ್
ಯಾರು ಈ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ.
ಆದರೆ ಇಲ್ಲಿ ವಿಳಾಸಕ್ಕೆ ಶೇಖರಿಸಿಡಲು ವಿಶೇಷವೇನು.
ಆದ್ದರಿಂದ ಈ ಹೀಗಿದೆ ಎಂದು
ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಯಾವುದೇ,
ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಏನೇ 0x1-- ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ
ನಮ್ಮ ಪಾಯಿಂಟರ್ ಹೊಂದಿರುವ ವಿಳಾಸದಲ್ಲಿ,
ಜೊತೆ ಹೊಂದಾಣಿಕೆ ಮಾಡಲು ಹೊಂದಿದೆ
ನಾವು ಗೊತ್ತುಪಡಿಸಿದ.
ಆದ್ದರಿಂದ 0x1 ನಲ್ಲಿ, ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಈ X.
ಈ ಎಂದಾದರೂ ಒಂದು ಮಾಡಬಹುದು
ನಾವು ಈ ಬಳಸಿಕೊಂಡು ನೀವು ಅದು ಇಂಟ್.
>> ಹಾಗೆಯೇ, ನಾವು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ
ಮತ್ತೊಂದು 1 ವ, ಯಾವುದೇ
ಒಂದು ವೈ ಹೊಂದಿದೆ ಜೊತೆ ವಿಳಾಸಕ್ಕೆ ಸಂಗ್ರಹವಾಗಿರುವ
z ನ ಒಂದು char-- ಒಂದೇ ಎಂದು.

Maltese: 
x tistax tkun xi ħaġa, tkun xi tkun.
Tkun xi tkun x is-- jgħidu x huwa erbgħa.
Li għaddej biex jaħżnu l-
indirizz tal-memorja hawn.
Allura int, star, x-- dan huwa
xi slot oħra memory--
li jaf dak li din hija.
Iżda li għaddej biex taħżen l-indirizz hawn.
Għalhekk dan ikun like--
f'dan il-każ, Tkun xi tkun,
hija maħżuna fil 0x1-- kollu li huwa maħżun
fl-indirizz li pointer tagħna jkollha,
irid ikun kompatibbli ma
dak li konna nominati.
Allura fil 0x1, f'dan il-każ, dan huwa x.
Dan jista 'biss qatt tkun
int filwaqt li aħna qed jużaw dan.
>> Bl-istess mod, jekk ikollna
1y ieħor, ikun x'ikun
indirizz hija maħżuna ma 'y għandu
li tkun istess ħaġa char-- ma z.

Albanian: 
x mund të jetë diçka, çfarëdo.
Çfarëdo x is-- thonë se x është katër.
Ajo do të ruajtur
Adresa e kujtesës këtu.
Pra int, yll, x-- kjo është
disa slot tjetër në memory--
kush e di se çfarë është kjo.
Por kjo do të ruajtur një adresë këtu.
Pra, kjo do të jetë like--
në këtë rast, Çfarëdo,
është ruajtur në 0x1-- çdo gjë që është ruajtur
në adresën që pointer tonë mban,
duhet të përputhen me
çfarë ne kemi përcaktuar.
Pra, në 0x1, në këtë rast, kjo është e x.
Kjo vetëm mund të jetë kurrë një
int ndërkohë që ne jemi duke përdorur këtë.
>> Në mënyrë të ngjashme, në qoftë se ne kemi
tjetër 1y, çfarëdo
adresa është ruajtur me një y ka
të jetë një e njëjta gjë char-- me z.

Persian: 
X ممکن است چیزی، هر چه.
هر چه می گویند is-- X X چهار است.
آن را برای ذخیره
آدرس حافظه در اینجا.
بنابراین متوسط، ستاره، x-- این است
برخی از اسلات دیگر در memory--
که می داند این چیست.
اما آن را به ذخیره یک آدرس در اینجا.
بنابراین این امر می تواند like--
در این مورد، هر،
در 0x1-- ذخیره هر ذخیره شده است
در آدرس که اشاره گر ما نگه می دارد،
به مطابقت با
آنچه که ما تعیین کرده ایم.
بنابراین در 0x1، در این مورد، این X است.
این فقط می تواند همیشه یک است
در حالی که ما از نوع int با استفاده از این.
>> به طور مشابه، اگر ما
1y دیگر، هر چه
آدرس ذخیره شده است با Y است
به همان چیزی که char-- با Z.

Arabic: 
قد يكون خ شيئا، أيا كان.
مهما خ is-- القول x هو أربعة.
انها تسير لتخزين
عنوان الذاكرة هنا.
الباحث ذلك، نجمة، x-- هذا هو
بعض فتحة أخرى في memory--
الذي يعرف ما هو هذا.
لكنه سيحتاج لتخزين عنوان هنا.
ولذلك فإن هذا سيكون like--
في هذه الحالة، أيا كان،
يتم تخزينها في 0x1-- كل ما تم تخزينه
في العنوان الذي يحمل مؤشر لدينا،
لديه لمتابعة المباراة مع
ما كنا المعين.
حتى في 0x1 ومن في هذه الحالة، وهذا هو س.
لا يمكن إلا أن يكون هذا من أي وقت مضى
كثافة العمليات في حين أننا نستخدم هذا.
>> وبالمثل، إذا كان لدينا
الخريطة 1y آخر، أيا كان
يتم تخزين عنوان مع ذ له
أن يكون الشيء نفسه مع char-- ض.

Welsh: 
Efallai x fod yn rhywbeth, beth bynnag.
Beth bynnag x yw-- dweud x yw pedwar.
Mae'n mynd i storio'r
cyfeiriad cof yma.
Felly int, seren, x-- mae hyn yn
rhyw slot arall yn memory--
pwy a ŵyr beth y mae hyn yn.
Ond mae'n mynd i storio cyfeiriad yma.
Felly byddai hyn yn like--
yn yr achos hwn, Beth bynnag,
yn cael ei storio ar 0x1-- beth bynnag yn cael ei storio
yn y cyfeiriad y mae ein pwyntydd dal,
yn gorfod cyd-fynd i fyny gyda
yr hyn yr ydym wedi eu dynodi.
Felly, ar 0x1, yn yr achos hwn, mae hyn yn x.
Gall hyn ond byth fod yn
int er ein bod yn defnyddio hyn.
>> Yn yr un modd, os oes gennym
1Y arall, beth bynnag
cyfeiriad yn cael ei storio gan y mae
i fod yn un peth char-- gyda z.

Tamil: 
x, என்ன ஏதாவது இருக்கலாம்.
என்ன x -ன் நான்கு என்று ஆகிறது.
அது சேமிக்க நடக்கிறது
இங்கே நினைவக முகவரி.
எனவே எண்ணாக, நட்சத்திர, x-- இந்த உள்ளது
நினைவகத்தில் சில மற்ற ஸ்லாட்
யார் இந்த என்ன தெரிகிறது.
ஆனால் அது இங்கே ஒரு முகவரியை சேமித்து நடக்கிறது.
எனவே இந்த போன்ற இருக்க வேண்டும்
இந்த வழக்கில், என்ன,
சேமிக்கப்படும் என்ன 0x1-- சேமிக்கப்படுகிறது
எங்கள் சுட்டிக்காட்டி வைத்திருக்கும் அந்த முகவரியில்,
வரை பொருத்த உள்ளது
என்ன நாம் நியமிக்கப்பட்ட.
எனவே 0x1 மணிக்கு, இந்த வழக்கில், இந்த x.
இந்த மட்டும் எப்போதும் ஒரு இருக்க முடியும்
நாம் இந்த பாவிக்கும் போது எண்ணாக.
>> இதேபோல், நாம் வேண்டும் என்றால்
மற்றொரு 1y, என்ன
ஒரு y உள்ளது உடன் முகவரியை சேமிக்கப்படும்
z உடன் ஒரு char-- அதே விஷயம் இருக்க வேண்டும்.

Japanese: 
xは何でも何かあってもよい。
どのようなxは、xが4であると言うis--。
それは、保存するために起こっている
ここではメモリアドレス。
だから、星をint型、x--これは
memory--内の他のスロット
誰が、これが何であるかを知っている。
しかし、それはここにアドレスを格納するために起こっている。
だから、これは次のようになりlike--
この場合は、何であれ、
保存されているどのような0x1--で保存されている
私たちのポインタが保持しているアドレスで、
と一致しなければならない
私たちは、指定されました。
そのように0x1ので、この場合、これは、xである。
これは今まですることができ
我々はこれを使用している間にint型。
>> 同様に、私たちが持っている場合
別1Y、何でも
アドレスyを持つと共に格納される
zはchar--同じことであると。

Yiddish: 
רענטגענ קען זיין עפּעס, וועלכער.
וועלכער רענטגענ יס-- זאָגן רענטגענ איז פיר.
עס ס געגאנגען צו קראָם די
זכּרון אַדרעס דאָ.
אַזוי ינט, שטערן, קס-- דעם איז
עטלעכע אנדערע שפּעלטל אין מעמאָרי--
ווער ווייסט וואָס דאָס איז.
אבער עס ס געגאנגען צו קראָם אַ אַדרעס דאָ.
אזוי דעם וואָלט זייַן ליקע--
אין דעם פאַל, וועלכער,
איז סטאָרד בייַ 0קס1-- וועלכער איז סטאָרד
בייַ די אַדרעס אַז אונדזער טייַטל האלט,
האט צו גלייַכן אַרויף מיט
וואָס מיר ווע דעזיגנייטיד.
אזוי בייַ 0קס1, אין דעם פאַל, דעם איז רענטגענ.
דעם קענען נאָר אלץ זייַן אַ
ינט בשעת מיר ניטאָ ניצן דעם.
>> סימילאַרלי, אויב מיר האָבן
אן אנדער 1י, וועלכער
אַדרעס איז סטאָרד מיט אַ י האט
צו זייַן אַ טשאַר-- זעלביקער זאַך מיט ז.

Catalan: 
x pot ser alguna cosa, el que sigui.
Qualsevol que sigui x és-- dir x és quatre.
Es va a emmagatzemar el
direcció de memòria aquí.
Així int, estrella, x-- això és
alguna altra ranura en memory--
que sap el que és això.
Però va a emmagatzemar una adreça aquí.
Així que aquest seria com--
en aquest cas, el que,
s'emmagatzema a 0x1-- el que s'emmagatzema
en la direcció que el nostre punter es manté,
ha de coincidir amb
el que hem designat.
Així que en 0x1, en aquest cas, això és x.
Això només pot ser mai una
int mentre estem utilitzant això.
>> De la mateixa manera, si tenim
1a altra, qualsevol que sigui
la direcció es guarden amb un i té
a ser una mateixa cosa char-- amb z.

Latvian: 
x var būt kaut kas, neatkarīgi.
Neatkarīgi x is-- teikt x ir četri.
Tas notiek, lai saglabātu
atmiņas adrese šeit.
Tātad int, zvaigzne, X- tas ir
dažas citas slots memory--
kas zina, kas tas ir.
Bet tas notiek, lai saglabātu adresi šeit.
Tas būtu like--
Šajā gadījumā, lai kāds,
tiek uzglabāts 0x1-- kāds tiek glabāti
pēc adreses, ka mūsu rādītājs tur,
ir jāsakrīt ar
ko mēs esam izraudzīta.
Tātad 0x1, šajā gadījumā, tas ir x.
Tas var tikai kādreiz būt
int, kamēr mēs, izmantojot šo.
>> Tāpat, ja mēs esam
cits 1g, neatkarīgi
adrese tiek glabāta ar y ir
būt char-- pats ar z.

Vietnamese: 
x có thể là một cái gì đó, bất cứ điều gì.
Dù x is-- nói x là bốn.
Nó sẽ lưu trữ
địa chỉ bộ nhớ ở đây.
Vì vậy, int, ngôi sao, x-- này là
một số khe khác trong memory--
ai biết đây là những gì.
Nhưng nó sẽ lưu giữ một địa chỉ ở đây.
Vì vậy, đây sẽ là like--
trong trường hợp này, Dù,
được lưu trữ tại 0x1-- bất cứ điều gì được lưu trữ
tại địa chỉ mà con trỏ của chúng tôi giữ,
có để phù hợp với
những gì chúng tôi đã được chỉ định.
Vì vậy, tại 0x1, trong trường hợp này, đây là x.
Điều này chỉ có thể từng là một
int trong khi chúng tôi đang sử dụng này.
>> Tương tự như vậy, nếu chúng ta có
1n khác, bất cứ điều gì
địa chỉ được lưu trữ với một y có
là cùng một điều char-- với z.

Telugu: 
x, సంసార ఏదో కావచ్చు.
ఏది x x నాలుగు అంటారు is--.
ఇది నిల్వ చెప్పారు
ఇక్కడ మెమరీ చిరునామా.
కాబట్టి Int, స్టార్, x-- ఈ ఉంది
మెమొరీ లో కొన్ని ఇతర స్లాట్
ఈ తెలుసు.
కానీ ఇక్కడ ఒక చిరునామా నిల్వ చెప్పారు.
కాబట్టి ఈ వంటి ఉంటుంది
ఈ సందర్భంలో, ఏమైనప్పటికీ,
నిల్వ చేయబడుతుంది 0x1-- నిల్వ
మా పాయింటర్ కలిగి చిరునామా వద్ద,
తో మ్యాచ్ ఉంటుంది
మేము నియమించబడిన చేసిన.
కాబట్టి 0x1 వద్ద, ఈ సందర్భంలో, ఈ x ఉంది.
ఈ మాత్రమే ఎప్పుడూ ఒక ఉంటుంది
మేము ఈ ఉపయోగించి ఉన్నప్పుడు Int.
>> అదేవిధంగా, మేము ఉంటే
మరొక 1 సం, సంసార
ఒక y ఉంది తో చిరునామా నిల్వ
z ఒక char-- ఇదే.

Galician: 
x pode ser algo, calquera cousa.
O que quere dicir x é-- x é catro.
Vai para almacenar o
dirección de memoria aquí.
Así, int, estrela, x-- este é
algunha outra ranura en memory--
quen sabe o que é iso.
Pero que vai gardar un enderezo aquí.
Polo tanto, este sería como--
neste caso, o que quere,
almacénase a 0x1-- todo o que é almacenado
no enderezo que o noso punteiro detén,
cómpre corresponderse con
o que temos designado.
Así, en 0x1, neste caso, esta é x.
Isto só se pode sempre unha
int mentres estamos usando isto.
>> Do mesmo xeito, se temos
1a outro, sexa cal sexa
enderezo é almacenado cun y ten
para ser unha mesma cousa char-- con z.

Spanish: 
x puede ser algo, lo que sea.
Cualquiera que sea x es-- decir x es cuatro.
Se va a almacenar el
dirección de memoria aquí.
Así int, estrella, x-- esto es
alguna otra ranura en memory--
que sabe lo que es esto.
Pero va a almacenar una dirección aquí.
Así que este sería como--
en este caso, lo que,
se almacena a 0x1-- lo que se almacena
en la dirección que nuestro puntero se mantiene,
tiene que coincidir con
lo que hemos designado.
Así que en 0x1, en este caso, esto es x.
Esto sólo puede ser nunca una
int mientras estamos usando esto.
>> Del mismo modo, si tenemos
1a otra, cualquiera que sea
la dirección se guardan con un y tiene
a ser una misma cosa char-- con z.

Danish: 
x kan være noget, uanset hvad.
Uanset x is-- siger x er fire.
Det kommer til at gemme
memory-adresse her.
Så int, stjerne, x-- dette er
nogle andre slot i memory--
hvem ved hvad det er.
Men det kommer til at gemme en adresse her.
Så det ville være like--
i dette tilfælde, uanset hvad,
opbevares ved 0x1-- hvad der er lagret
på den adresse, at vores pointer holder,
har at matche op med
hvad vi har udpeget.
Så på 0x1, i dette tilfælde, det er x.
Dette kan kun være en
int, mens vi bruger dette.
>> Tilsvarende, hvis vi har
anden 1y, uanset
adresse er gemt med et y har
at være en char-- samme med z.

Croatian: 
x može biti nešto, bilo što.
Bez obzira x is-- kažu x je četiri.
To će pohraniti
memorije adresu ovdje.
Dakle int, zvijezda, x-- je to
neki drugi termin u memory--
tko zna što je to.
No, to će pohraniti adresu ovdje.
Dakle, to bi bilo like--
U tom slučaju, što god,
pohranjena na 0x1-- god se pohranjuju
na adresu koju naš pokazivač drži,
mora uskladiti s
što smo označeni.
Dakle u 0x1, u ovom slučaju, to je x.
To samo može ikada biti
int dok nas koristeći ovaj.
>> Isto tako, ako imamo
još jedna 1g, bez obzira na
adresa je pohranjena u y ima
biti char-- ista stvar s z.

Georgian: 
x შეიძლება იყოს რაღაც, რასაც.
როგორიც არ უნდა იყოს x is-- ვთქვათ, x არის ოთხი.
ის აპირებს შესანახად
მეხსიერების მისამართი აქ.
ასე int, ვარსკვლავი, რომ X ეს არის
ზოგიერთი სხვა სლოტი მეხსიერება
ვინ იცის, რა არის ეს.
მაგრამ ის აპირებს შესანახად მისამართზე აქ.
ასე რომ, ეს იქნება მოსწონს
ამ შემთხვევაში, არ უნდა იყოს,
ინახება 0x1-- რაც ინახება
მისამართზე, რომელიც ჩვენი მაჩვენებელი ფლობს,
ემთხვევა მდე
ის, რაც ჩვენ დანიშნული.
ასე რომ, 0x1, ამ შემთხვევაში, ეს არის x.
ეს შეიძლება მხოლოდ ოდესმე იყოს
int ხოლო ჩვენ გამოყენებისას.
>> ანალოგიურად, თუ ჩვენ გვაქვს
სხვა 1y, რაც
მისამართი ინახება ერთად y აქვს
იყოს char-- იგივე z.

Hungarian: 
x lehet valami, bármi.
Bármit x ez-- mondjuk x négy.
Meg fog tárolni a
memória címét.
Így int, csillag, X- ez
más slot memory--
ki tudja, mi is ez.
De ez meg fog tárolni egy címet.
Szóval ez lenne a like--
ebben az esetben Bármi,
tárolják 0x1-- bármilyen tárolják
címen, hogy a mutató rendelkezik,
van, hogy egyeznek meg
amit mi már kijelölt.
Így a 0x1, ebben az esetben, ez az x.
Ez mindig csak egy
int míg mi ezt a.
>> Hasonlóképpen, ha van
másik 1y, bármi
cím tárolja egy y
hogy egy char-- ugyanezt z.

Malay (macrolanguage): 
x mungkin sesuatu, apa pun.
Apa pun x is-- mengatakan x adalah empat.
Ia akan menyimpan
alamat ingatan di sini.
Jadi int, bintang, x-- ini
beberapa slot lain di memory--
yang mengetahui apa ini.
Tetapi ia akan menyimpan alamat di sini.
Jadi ini akan menjadi like--
dalam kes ini, Apa pun,
disimpan di 0x1-- apa sahaja yang disimpan
di alamat yang pointer kami memegang,
harus sesuai dengan
apa yang kita telah ditetapkan.
Jadi pada 0x1, dalam hal ini, ini adalah x.
Ini boleh hanya pernah menjadi
int sementara kita menggunakan ini.
>> Begitu juga, jika kita mempunyai
1thn lain, apa pun
alamat disimpan dengan y mempunyai
menjadi hal char-- sama dengan z.

Hindi: 
एक्स, जो भी कुछ हो सकता है.
जो भी एक्स एक्स चार का कहना है कि is--.
यह स्टोर करने के लिए जा रहा है
यहाँ स्मृति पता.
तो पूर्णांक, सितारा, x-- यह है
memory-- में कुछ अन्य स्लॉट
कौन है यह क्या जानता है.
लेकिन यह यहाँ एक पते स्टोर करने के लिए जा रहा है.
तो इस like-- होगा
इस मामले में, जो भी हो,
संग्रहीत किया जाता है जो कुछ 0x1-- में संग्रहीत किया जाता है
हमारे सूचक रखती है उस पते पर,
के साथ मैच करने के लिए है
क्या हम नामित किया है.
तो 0x1 में, इस मामले में, इस एक्स है.
यह केवल कभी एक हो सकता है
हम यह प्रयोग कर रहे हैं, जबकि इंट.
>> इसी तरह, हम है अगर
एक और 1 वर्ष, जो कुछ
एक वाई है साथ पते संग्रहीत किया जाता है
जेड के साथ एक char-- एक ही बात हो.

Irish: 
D'fhéadfadh x bheith rud éigin, is cuma cad.
Cibé x is-- rá go bhfuil x cheithre.
Tá sé ag dul a stóráil ar an
seoladh cuimhne anseo.
Mar sin slánuimhir, réalta, tá x-- seo
sliotán éigin eile i memory--
a bhfuil aithne aige cad é seo.
Ach tá sé ag dul a stóráil seoladh anseo.
Mar sin, bheadh ​​sé seo a bheith like--
sa chás seo, Cibé,
stóráilte ag 0x1-- is cuma cad é a stóráil
ag an seoladh go seilbh ár pointeoir,
Tá a mheaitseáil suas le
an méid atá ainmnithe againn.
Mar sin, ag 0x1, sa chás seo, is é seo x.
Is féidir é seo ach a bheith riamh ina
shlánuimhir cé go bhfuil muid ag baint úsáide as an.
>> Ar an gcaoi chéanna, má tá muid
1y eile, is cuma cad
Tá an seoladh a stóráil le go bhfuil y
a bheith ina rud char-- céanna leis z.

Thai: 
x อาจจะเป็นสิ่งใด
ไม่ว่า x เป็นเท่าไหร่บอกว่า x เป็นสี่
มันจะเก็บ
หน่วยความจำที่อยู่ที่นี่
ดังนั้น int, ดาว, ค่า x นี้
บางช่องอื่น ๆ ใน memory--
ใครจะรู้ว่านี่คืออะไร
แต่มันจะเก็บอยู่ที่นี่
ดังนั้นนี้จะเป็น like--
ในกรณีนี้ไม่ว่า,
จะถูกเก็บไว้ที่ 0x1-- สิ่งที่ถูกเก็บไว้
ตามที่อยู่ที่ตัวชี้ของเราถือ,
มีเพื่อให้ตรงกับขึ้นกับ
สิ่งที่เราได้กำหนด
ดังนั้นใน 0x1 ในกรณีนี้นี้คือ x
นี้สามารถเท่านั้นที่เคยเป็น
int ในขณะที่เรากำลังใช้นี้
>> ในทำนองเดียวกันถ้าเรามี
1y อื่นใด
ที่อยู่จะถูกเก็บไว้ด้วยและมี
จะเป็นสิ่งเดียวกันกับ char-- Z

Italian: 
x può essere qualcosa, qualunque cosa.
Qualunque sia x è-- dire x è quattro.
Sta andando a memorizzare il
indirizzo di memoria qui.
Così int, stella, X-- questo è
qualche altro slot in memory--
che sa di cosa si tratta.
Ma sta andando a memorizzare un indirizzo qui.
Quindi questo sarebbe like--
in questo caso, Qualsiasi cosa,
è conservato a 0x1-- tutto ciò che è memorizzato
presso l'indirizzo che il nostro puntatore detiene,
deve abbinare con
quello che abbiamo indicato.
Così a 0x1, in questo caso, questo è x.
Questo può mai essere solo un
int mentre stiamo usando questo.
>> Allo stesso modo, se abbiamo
altro 1A, a prescindere
indirizzo è memorizzato con un y ha
essere una stessa cosa char-- con z.

Lithuanian: 
x gali būti kažkas, ką nors.
Nepriklausomai x is-- pasakyti x yra keturi.
Jis ketina laikyti
Adresas atminties čia.
Taigi int, žvaigždė, x-- tai
kai kurios kitos lizdą memory--
kas žino, kas tai yra.
Bet ji vyksta čia laikyti adresą.
Taigi tai būtų like--
šiuo atveju, kas,
yra saugomi 0x1-- kokia yra saugomas
adresu, kad mūsų žymeklis valdo,
turi sutapti su
ką mes paskirta.
Tad 0x1, šiuo atveju, tai yra x.
Tai gali kada nors būti tik
int o mes naudojame tai.
>> Panašiai, jei mes turime
kitas 1y, nepriklausomai
adresas yra saugomas su y turi
būti char-- pats su Ž.

Macedonian: 
х може да биде нешто, сеедно.
Без оглед на х is-- велат x е четири.
Тоа се случува да се сместат
меморија адреса тука.
Така int, ѕвезда, x-- ова е
некои други слот во memory--
кој знае што е оваа.
Но тоа се случува да се сместат адреса тука.
Така што ова ќе биде like--
во овој случај, без разлика,
се складира на 0x1-- што и да се чуваат
на адреса која ни покажувачот држи,
мора да се совпаѓаат со
она што ние сме назначен.
Па на 0x1, во овој случај, тоа е x.
Овој само што никогаш не може да биде
int, а ние сме со користење на овој.
>> Слично на тоа, ако имаме
друг 1г, без оглед на
се чуваат адреса со y има
да биде char-- истото со z.

German: 
x kann etwas sein, was auch immer.
Was auch immer x ist-- sagen x ist vier.
Es wird in den Laden
Speicheradresse hier.
So int, Stern, ist x-- diese
einige andere Schlitz in memory--
wer weiß, was das ist.
Aber es geht um hier eine Adresse zu speichern.
Also das wäre like--
in diesem Fall, was auch immer,
bei 0x1-- gespeichert, was gespeichert wird
unter der Adresse, die unsere Zeiger hält,
hat mit passen
was wir bezeichnet.
So zumin 0x1, in diesem Fall ist dies x.
Dies kann immer nur sein ein
int, während wir mit diesem.
>> Und falls wir
weiteres 1J, unabhängig
Adresse ist gespeichert mit einem y
ein char-- gleiche Sache mit z sein.

Korean: 
X는 무엇을 뭔가 할 수있다.
무엇이든 X X 네라고는 ....
그것은을 저장하는 것
여기에 메모리 주소.
그래서 INT, 스타, x--이입니다
memory--에서 다른 슬롯
사람이 무엇인지 알고있다.
그러나 여기에 주소를 저장하는 것입니다.
그래서 이쪽은 다 맡을 것
이 경우에, 무엇이든간에,
저장되어있는 어떤 0x1--에 저장된다
우리의 포인터가 보유하고있는 주소,
와 일치한다
우리는 지정했습니다.
그래서이 0x1에서,이 경우, 이는 X이다.
이것은 오직이 될 수 있습니다
우리는이를 사용하는 동안 int로.
>> 마찬가지로, 우리가있는 경우
다른 1Y, 어떤
y를 가지고 함께 어드레스가 저장된다
Z와 char-- 같은 일이 될 수 있습니다.

Norwegian: 
x kan være noe, uansett.
Uansett x er-- si x er fire.
Det kommer til å lagre
minneadresse her.
Så int, stjerne, er X- dette
noen andre sporet i memory--
som vet hva dette er.
Men det kommer til å lagre en adresse her.
Så dette ville være like--
i dette tilfellet, uansett,
er lagret på 0x1-- det som er lagret
til den adressen vår pekeren holder,
har å matche opp med
hva vi har utpekt.
Så på 0x1, i dette tilfellet, er dette x.
Dette kan bare noensinne være en
int mens vi bruker dette.
>> Tilsvarende, hvis vi har
annen 1y, uansett
adressen lagres med en y har
å være en char-- samme med z.

Bulgarian: 
х може да бъде нещо, независимо.
Каквото х is-- каже х е четири.
Това се случва, за да съхраните
памет адрес тук.
Така INT, звезда, x-- това е
някой друг слот в memory--
кой знае какво е това.
Но това ще се съхранява на адрес тук.
Така че това ще бъде like--
в този случай, и да е,
се съхранява при 0x1-- каквото се съхранява
на адреса, който ни държи показалеца,
трябва да съвпадат с
какво сме назначени.
Така че в 0x1, в този случай, това е х.
Това може само да бъде
INT, докато ние използваме това.
>> По същия начин, ако имаме
друг 1год, независимо
адрес се съхранява с Y има
да бъде char-- едно и също нещо с Z.

Ukrainian: 
х може бути щось, що завгодно.
Що б не х is-- сказати х чотири.
Це збирається зберігати
адреса тут пам'ять.
Так INT, зірка, x-- це
деякі інші слот в memory--
хто знає, що це таке.
Але це буде зберігати адресу тут.
Так це буде like--
в цьому випадку, що б,
зберігається в 0x1-- незалежно зберігаються
за адресою, яка містить наш покажчик,
повинен збігатися з
Те, що ми призначені.
Таким чином, на 0x1, в даному випадку, це х.
Це може бути як ніколи
INT а ми використовуємо це.
>> Точно так же, якщо у нас є
другий 1г, незалежно
адреса зберігається з у є
бути char-- ж саме з р

Indonesian: 
x mungkin sesuatu, apa pun.
Apapun x is-- mengatakan x adalah empat.
Ini akan menyimpan
alamat memori di sini.
Jadi int, bintang, x-- ini
beberapa slot lain di memory--
siapa yang tahu apa ini.
Tapi itu akan menyimpan alamat di sini.
Jadi ini akan menjadi like--
dalam hal ini, Apapun,
disimpan di 0x1-- apa pun yang disimpan
di alamat yang pointer kami memegang,
harus sesuai dengan
apa yang telah kita ditunjuk.
Jadi pada 0x1, dalam hal ini, ini adalah x.
Ini hanya bisa pernah menjadi
int sementara kita menggunakan ini.
>> Demikian pula, jika kita memiliki
1thn lain, apa pun
alamat disimpan dengan y memiliki
menjadi hal yang sama char-- dengan z.

Latin: 
x fiat aliquid contrarium.
Quidquid dicere x repromittit x quattuor est.
Suus 'iens congregem
memoriam oratio hic.
Sic int stella, id est i ~
alia in socors memory--
quis usquam scit quid est hoc.
Sed hic 'iens congregem talis oratio.
Et hoc quidem competeret, like--
in hoc casu, quaecumque,
at quicquid reconditum latet, 0x1--
quod monstratorem oratio nostra in carcerem,
habet ut compositus ascendet cum
quod weve 'appelletur.
0x1 itaque in hoc casu, hoc est x.
Ex quibus non aliud sint,
dum erant 'usura is int.
>> Similiter, si habemus,
alio 1y, quidquid
cum a se recondit oratio y habet
idem esse char-- z.

Chinese: 
x可以是什么，等等。
无论X is--说x是4。
这是怎么回事存储
此处的存储器地址。
因此INT，明星，x--这是
在memory--其他插槽
谁知道这是什么。
但它要在这里存放的地址。
因此，这将是like--
在这种情况下，无论什么，
被存储在0x1--任何存储
在我们的指针保存地址，
有与匹配
我们所指定的。
所以在0x1，则在这种情况下，此为x。
这永远只能是一个
我们使用这个，而诠释。
>> 同样，如果我们有
另外1Y，不管
地址存储用y具有
是一个char--同样的事情态。

iw: 
x יכול להיות משהו, לא משנה מה.
לא משנה מה x is-- אומר x הוא ארבעה.
זה הולך לאחסון
כתובת זיכרון כאן.
אז int, כוכב, x-- זה
כמה חריץ אחר בmemory--
מי יודע מה זה.
אבל זה הולך לאחסון כתובת כאן.
אז זה יהיה like--
במקרה זה, לא משנה מה,
מאוחסן ב0x1-- מה מאוחסן
בכתובת שהמצביע שלנו מחזיק,
יש להתאים את עם
מה שמיועד.
אז ב0x1, במקרה הזה, זה הוא x.
זה רק יכול אי פעם להיות
int בזמן שאנחנו משתמשים בזה.
>> באופן דומה, אם יש לנו
1Y אחר, כל מה ש
כתובת מאוחסנת עם y יש
להיות אותו דבר char-- עם z.

Portuguese: 
x pode ser algo, qualquer coisa.
O que quer dizer x é-- x é quatro.
Vai para armazenar o
endereço de memória aqui.
Assim, int, estrela, x-- este é
alguma outra ranhura em memory--
quem sabe o que é isso.
Mas ele vai armazenar um endereço aqui.
Portanto, este seria como--
neste caso, o que quer,
é armazenado a 0x1-- tudo o que é armazenado
no endereço que nosso ponteiro detém,
tem de corresponder-se com
o que temos designado.
Assim, em 0x1, neste caso, esta é x.
Isso só pode ser sempre uma
int enquanto estamos usando isso.
>> Da mesma forma, se tivermos
1a outro, seja qual for
endereço é armazenado com um y tem
para ser uma mesma coisa char-- com z.

Czech: 
x může být něco, cokoliv.
Ať už x je-- říci x je čtyři.
Bude to uložit
adresa zde paměť.
Takže int, hvězda, x-- to je
nějaký jiný slot v memory--
kdo ví, co to je.
Ale bude to tady uložit adresu.
Takže by to bylo like--
v tomto případě, bez ohledu,
je uložen na 0x1--, co je uloženo
na adresu, kterou náš ukazatel má k dispozici,
se musí shodovat s
To, co jsme určen.
Takže na 0x1, v tomto případě je to x.
To může být jedině
int, když jsme pomocí tohoto.
>> Podobně, pokud máme
další 1R, bez ohledu na
adresa je uložena s y má
být char-- totéž se z.

Estonian: 
x võib olla midagi, mis iganes.
Ükskõik x on-- ütleme x on neli.
See saab salvestada
mälu aadress siia.
Nii int, star, x-ist on see
mõne muu pesa memory--
kes teab, mis see on.
Aga see läheb salvestada aadress siia.
Nii et see oleks like--
antud juhul Ükskõik,
hoitakse 0x1-- iganes on salvestatud
aadressil, et meie pointer omab
on mängu üles
mida oleme määratud.
Nii on 0x1, antud juhul on see x.
See on võimalik ainult kunagi
int kui me kasutame seda.
>> Samamoodi, kui meil on
teine ​​1y, olenemata
aadress on salvestatud y on
olla char-- sama asja z.

Urdu: 
ایکس، جو بھی کچھ ہو سکتا ہے.
جو کچھ بھی X X چار ہے کہیں is--.
اسے محفوظ کرنے جا رہا ہے
یہاں میموری ایڈریس.
تو int، ستارہ، x-- یہ ہے
میموری میں کچھ دوسرے کی سلاٹ
کون ہے یہ کیا جانتا ہے.
لیکن یہ یہاں پتہ ذخیرہ کرنے جا رہا ہے.
تو یہ like-- ہوگی
اس معاملے میں، جو کچھ بھی ہو،
محفوظ کیا جاتا ہے، جو کچھ بھی 0x1-- پر محفوظ کیا جاتا ہے
ہمارے پوائنٹر رکھتا اس پتے پر،
کے ساتھ مطابقت کرنے کے لئے ہے
جو ہم پر نامزد کر دیا ہے.
لہذا 0x1 میں، اس معاملے میں، یہ ایکس ہے.
یہ صرف کبھی ایک ہو سکتا ہے
ہم اس کا استعمال کر رہے ہیں جبکہ int کی.
>> اسی طرح، اگر ہم
ایک اور 1Y، جو کچھ بھی
ایک Y ہے کے ساتھ ایڈریس ذخیرہ ہے
Z کے ساتھ ایک char-- ہی بات کو.

Haitian: 
x pouvwa gen yon bagay, kèlkeswa sa.
Kèlkeswa x is-- di x se kat.
Li nan ale nan magazen an
adrès memwa isit la.
Se konsa, int, etwal, x-- sa a se
kèk lòt plas nan memwa
moun ki konnen sa sa a se.
Men, li la pral nan magazen yon adrès isit la.
Se konsa, sa a ta ka like--
nan ka sa a, kèlkeswa sa,
se ki estoke nan 0x1-- tou sa se ki estoke
nan adrès ki ki konsèy nou an kenbe,
gen matche ak moute ak
ki sa nou te deziyen.
Se konsa, nan 0x1, nan ka sa a, sa a se x.
Sa a ka sèlman janm gen yon
Int pandan ke nou ap sèvi ak sa a.
>> Menm jan an tou, si nou gen
yon lòt 1y, kèlkeswa sa
kote adrès estoke ak yon y gen
yo dwe yon char-- menm bagay ak z.

Finnish: 
X voi olla jotain, mitä tahansa.
Riippumatta x is-- sanoa x on neljä.
Se tulee säilyttää
muistin osoite täällä.
Joten int, tähti, x-- tämä on
joitakin muita rako memory--
kuka tietää mitä tämä on.
Mutta se tulee tallentaa osoitteesi tähän.
Joten tämä olisi like--
tässä tapauksessa, riippumatta,
varastoidaan 0x1-- mitä on tallennettu
osoitteessa, että osoitin omistaa,
on ottelu kanssa
mitä olemme nimetty.
Joten 0x1, tässä tapauksessa, tämä on x.
Tämä voi vain olla
int kun käytämme tätä.
>> Vastaavasti, jos meillä on
toinen 1v riippumatta
osoite tallennettu y on
olla char-- sama juttu z.

Filipino: 
x ay maaaring maging isang bagay, kahit ano.
Anuman x is-- sabihin x ay apat.
Ito ay pagpunta upang mag-imbak ang
memory address dito.
Kaya int, bituin, x-- ito
ilang iba pang mga puwang sa memory--
na nakakaalam kung ano ito ay.
Ngunit ito ay pagpunta upang mag-imbak ng address dito.
Kaya ito ay magiging like--
sa kasong ito, Anuman,
ay naka-imbak sa 0x1-- anumang ay naka-imbak
sa address na hold ang aming pointer,
May upang tumugma sa up gamit
kung ano ang itinalagang namin.
Kaya sa 0x1, sa kasong ito, ito ay x.
Ito ay maaari lamang kailanman maging isang
int habang ginagamit namin ito.
>> Katulad nito, kung kami ay
isa pang 1t, kahit ano
address na ito ay naka-imbak sa isang y ay
maging isang char-- parehong bagay sa z.

Polish: 
x może być coś, cokolwiek.
Cokolwiek x is-- powiedzieć x jest cztery.
To będzie przechowywać
Adres tu pamięć.
Więc int, gwiazda, x-- to
niektóre inne gniazdo w memory--
kto wie co to jest.
Ale to będzie przechowywać adres tutaj.
Więc byłoby to like--
w tym przypadku, niezależnie,
przechowywano w 0x1-- co jest przechowywane
na adres, że nasz wskaźnik posiada,
musi się dopasować
co mamy wyznaczony.
Tak na 0x1, w tym przypadku, jest to x.
To może być tylko
int, gdy używamy tego.
>> Podobnie, jeśli mamy
inny 1r, niezależnie
Adres jest zapisywany z y ma
być char-- samo z z.

Basque: 
x zerbait izan daiteke, edozein.
Whatever x is-- esan x lau da.
Honez gordetzeko joan
memoria helbidea.
Beraz, int, star, x-- hau da
beste memoria slot batzuk
Nork daki hori zer den.
Baina Helbide bat gordetzeko hemen.
Beraz, honen antzeko izango litzateke
kasu honetan, Whatever
da 0x1-- gordetzen dena delakoa da gordetzen
gure erakuslea antolatzen duten helbidean,
eman etortzeko ditu
zer izendatu dugu.
Beraz, 0x1 batean, kasu honetan, hau x da.
Hau baino ezin da inoiz izan bat
int dugu hau erabiltzen ari den bitartean.
>> Era berean, badugu
1y beste, edozein dela ere
helbidea gordetzen da batera y dauka
z Gauza bera char-- bat izan.

Icelandic: 
x getur verið eitthvað, hvað sem er.
Whatever x is-- segja X er fjórir.
Það er að fara til að geyma
minni heimilisfang hér.
Svo Int, stjarna, x-- þetta er
einhver önnur rifa memory--
hver veit hvað þetta er.
En það er að fara að geyma netfang hér.
Þannig að þetta væri like--
í þessu tilfelli, Whatever,
er geymt við 0x1-- hvað sem er geymt
á það heimilisfang sem bendillinn okkar heldur,
þarf að passa upp með
það sem við höfum tilnefnt.
Svo, í þessu tilfelli, þetta er x á 0x1.
Þetta getur bara alltaf verið
int meðan við erum að nota þetta.
>> Sama hátt, ef við höfum
annar 1y, hvað
netfang er geymt með Y hefur
að vera char-- sama með z.

Romanian: 
X poate fi ceva, orice.
Oricare ar fi x este-- spune x este de patru.
Se va stoca
adresa de memorie aici.
Deci, int, stele, X- acest lucru este
un alt slot de la memory--
cine știe ce e asta.
Dar va pentru a stoca o adresă aici.
Deci, acest lucru ar fi like--
în acest caz, Oricare ar fi,
sunt stocate la 0x1-- orice este stocat
la adresa pe care pointer noastră deține,
trebuie să se potrivească cu
ceea ce am desemnat.
Deci, la 0x1, în acest caz, aceasta este de x.
Acest lucru poate fi doar o vreodată
int în timp ce utilizați acest lucru.
>> În mod similar, dacă avem
un alt 1y, indiferent de
adresă este stocată cu un y are
să fie un fel lucru char-- cu z.

Afrikaans: 
x dalk iets wees, wat ook al.
Wat ook al x is-- sê x is vier.
Dit gaan die stoor
geheue adres hier.
So int, ster, x-- hierdie is
'n paar ander slot in memory--
wie weet wat dit is.
Maar dit gaan 'n adres hier stoor.
So hierdie like-- sou wees
in hierdie geval, ook al,
gestoor word op 0x1-- wat gestoor word
by die adres wat ons wyser hou,
het aan te pas met
wat ons aangewese.
So by 0x1, in hierdie geval, dit is x.
Dit kan net ooit 'n
int terwyl ons die gebruik van hierdie.
>> Net so, as ons 'n
'n ander 1j, ongeag
adres is gestoor met 'n y het
'n char-- dieselfde ding met Z wees.

Swedish: 
x kan vara något, vad som helst.
Oavsett x är-- säga x är fyra.
Det kommer att lagra
minnesadress här.
Så int, stjärna, är x-- här
någon annan slits i memory--
som vet vad detta är.
Men det kommer att lagra en adress här.
Så detta skulle vara like--
i detta fall, Oavsett,
lagras vid 0x1-- oavsett lagras
på den adress som vår pekare håller,
måste matcha upp med
vad vi har utsetts.
Så vid 0x1, i det här fallet, är detta x.
Detta kan alltid bara vara en
int medan vi använder detta.
>> Likaså om vi har
annan 1y, oavsett
adress sparas med en y har
att vara en char-- samma sak med z.

Serbian: 
Кс може бити нешто, било шта.
Шта год к је-- рећи к је четири.
То ће за складиштење
Меморија адресу овде.
Дакле инт, звезда, ово је к--
неки други слот мемори--
ко зна шта је то.
Али то ће се похранити адресу овде.
Дакле, то би било као--
у овом случају, год,
се складишти на 0к1-- год је сачувана
на адресу коју је наш Поинтер држи,
мора да се поклапа са
шта смо означен.
Дакле, у 0к1, у овом случају, то је х.
То може само икада бити
инт док користите ово.
>> Слично томе, ако имамо
други 1и, без обзира
адреса се чувају са И има
да буде цхар-- Иста ствар са з.

Gujarati: 
એક્સ, ગમે કંઈક હોઈ શકે છે.
ગમે એક્સ x ચાર કહે છે કે ઠીક છે.
તે સ્ટોર ચાલી રહ્યું છે
અહીં મેમરી સરનામું.
તેથી પૂર્ણાંક, સ્ટાર, એક્સ આ છે
મેમરી કેટલાક અન્ય સ્લોટ
કોણ જાણે આ શું છે.
પરંતુ તે અહીં એક સરનામું સ્ટોર ચાલી રહ્યું છે.
તેથી આ જેવા હશે
આ કિસ્સામાં, ગમે,
સંગ્રહિત થાય છે, ગમે 0x1-- સંગ્રહિત થાય છે,
અમારા નિર્દેશક ધરાવે છે કે સરનામું,
સાથે મેળ ધરાવે છે
શું આપણે નિયુક્ત કર્યા છે.
તેથી 0x1, આ કિસ્સામાં, આ x છે.
આ માત્ર ક્યારેય હોઈ શકે છે
અમે આ ઉપયોગ કરી રહ્યાં છો, જ્યારે ઈન્.
>> એ જ રીતે, જો અમે હોય
અન્ય 1 વ, ગમે
એક વાય સાથે સરનામું સંગ્રહાય છે
z સાથે char-- જ વસ્તુ છે.

Slovenian: 
x lahko nekaj, karkoli.
Karkoli x is-- pravijo x je štiri.
To se dogaja, da shranite
pomnilniški naslov tukaj.
Torej int, zvezda, x-- je to
nekateri drugi slot v memory--
kdo ve, kaj je to.
Ampak to se dogaja, da shranite naslov tukaj.
Torej bi bilo to like--
v tem primeru, glede,
je shranjena na 0x1-- karkoli je shranjena
na naslov, ki ga ima naša kazalec,
mora ujemati z
kaj smo imenovani.
Torej na 0x1, v tem primeru, to je x.
To je mogoče le, kdaj
int, medtem ko smo s pomočjo tega.
>> Podobno, če imamo
drugo 1y, karkoli
naslov je shranjena z je y
biti char-- ista stvar z z.

Modern Greek (1453-): 
x μπορεί να είναι κάτι, οτιδήποτε.
Όποια και αν είναι x is-- έστωχ είναι τέσσερα.
Είναι πρόκειται να αποθηκεύσετε το
διεύθυνση μνήμης εδώ.
Έτσι, int, αστέρι, x-- αυτό είναι
κάποια άλλη υποδοχή στο memory--
ποιος ξέρει τι είναι αυτό.
Αλλά πρόκειται να αποθηκεύσετε μια διεύθυνση εδώ.
Έτσι, αυτό θα ήταν like--
σε αυτή την περίπτωση, οτιδήποτε,
αποθηκεύεται στους 0x1-- ό αποθηκεύεται
στην διεύθυνση που ο δείκτης μας κατέχει,
πρέπει να ταιριάζει με
αυτό που έχουμε ορίσει.
Έτσι σε 0x1, σε αυτή την περίπτωση, αυτό είναι x.
Αυτό μπορεί πάντοτε να είναι μόνο ένα
int, ενώ είμαστε χρησιμοποιώντας αυτό.
>> Ομοίως, αν έχουμε
άλλο 1ε, ανεξαρτήτως
διεύθυνση αποθηκεύεται με μια ομάδα έχει
να είναι ίδια char-- πράγμα με z.

French: 
x peut être quelque chose, peu importe.
Quel que soit x est-- dire x est de quatre.
Il va stocker le
adresse mémoire ici.
Donc int, étoiles, x-- cela est
une autre fente dans memory--
qui sait ce qu'il en est.
Mais il va enregistrer une adresse ici.
Donc, ce serait like--
dans ce cas, peu importe,
est stocké à tout ce qui est stocké 0x1--
à l'adresse que notre pointeur contient,
doit correspondre avec
ce que nous avons désigné.
Ainsi, au 0x1, dans ce cas, cela est x.
Ce ne peut être que d'un
int alors que nous sommes en utilisant ce.
>> De même, si nous avons
1a autre, quel que soit
adresse est stockée avec un y a
être une même chose char-- avec z.

Russian: 
х может быть что-то, что угодно.
Что бы ни х is-- сказать х четыре.
Это собирается хранить
адрес здесь память.
Так INT, звезда, x-- это
некоторые другие слот в memory--
кто знает, что это такое.
Но это будет сохранять адрес здесь.
Так это будет like--
в этом случае, что бы,
хранится в 0x1-- независимо хранятся
по адресу, который содержит наш указатель,
должен совпадать с
То, что мы назначены.
Таким образом, на 0x1, в данном случае, это х.
Это может быть как никогда
INT а мы используем это.
>> Точно так же, если у нас есть
другой 1г, независимо
адрес хранится с у есть
быть char-- же самое с г.

Bengali: 
এক্স, যাহা কিছু হতে পারে.
যাই হোক এক্স এক্স চার বলে হচ্ছে ÑÑ.
এটা সংরক্ষণ করে যাচ্ছে
এখানে মেমরি ঠিকানা.
সুতরাং কোন int, তারকা, x-- এই হল
মেমরি মধ্যে কিছু অন্যান্য স্লট
যারা এই কি জানেন.
কিন্তু এটা এখানে একটি ঠিকানা সংরক্ষণ করে যাচ্ছে.
তাই এই ভালো হতে হবে
এই ক্ষেত্রে, যে কোন কিছু,
সঞ্চিত হয় যাই হোক না কেন 0x1-- এ সংরক্ষিত হয়
আমাদের পয়েন্টার ঝুলিতে যে ঠিকানায়,
সাথে মেলে করেছে
কি আমরা মনোনীত করেছি.
সুতরাং 0x1 এ, এই ক্ষেত্রে, এই হল x.
এই শুধুমাত্র কখনও একটি হতে পারে
আমরা এই ব্যবহার করছেন, যখন int.
>> একইভাবে, যদি আমরা আছে
অন্য 1 বর্ষ, যাই হোক না কেন
একটি Y আছে সাথে অঙ্ক সংরক্ষিত হয়
z- র সাথে একটি char-- একই জিনিস হতে.

Swahili (macrolanguage): 
x inaweza kuwa kitu chochote.
Chochote x is-- kusema x ni nne.
Ni kwenda kuhifadhi
kumbukumbu anwani hapa.
Hivyo int, nyota, x-- hii ni
baadhi yanayopangwa nyingine katika memory--
ambaye anajua nini hii ni.
Lakini ni kwenda kuhifadhi anwani hapa.
Hivyo hii itakuwa like--
katika kesi hii, Kila,
ni kuhifadhiwa katika 0x1-- chochote ni kuhifadhiwa
katika anwani hiyo pointer wetu ana,
ina mechi juu na
nini tumekuwa uliopangwa.
Hivyo katika 0x1, katika kesi hii, hii ni x.
Hii inaweza tu milele kuwa
int wakati sisi ni kutumia hii.
>> Vile vile, kama tuna
1y mwingine, chochote
anwani ni kuhifadhiwa na y ana
kuwa char-- kitu kimoja na z.

Kannada: 
ಅದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ, ಯಾವಾಗ ನೀವು
ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ ಮತ್ತು intx 0.4 ಸಮನಾಗಿರುತ್ತದೆ,
ನೀವು ನಲ್ಲಿ ಕೂಗಿ ಮತ್ತು ಎಂದು ವಿಶೇಷವೇನು
ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯ, ನೀವು ಒಂದು ಇಂಟ್ ಹೇಳಿದರು.
ಈ ಒಂದು ಇಂಟ್ ಆಗಿರಬೇಕು.
ಇದು ಒಂದು ಫ್ಲೋಟ್ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿರುವ ನಿಲ್ಲಿಸಲು.
>> ಆದ್ದರಿಂದ ಸಂಗತಿಗಳು ಯಾವ ಇರಲಿ.
ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಆಗಿರಲಿ.
ಆದ್ದರಿಂದ ದೊಡ್ಡ ವಿಷಯ ಕೇವಲ ಆಗಿದೆ
ಪಾಯಿಂಟರ್ ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯ
ಇದು ಮಾತ್ರ ಅದು, ಆಗಿದೆ
ನೀವು ಸಂಗ್ರಹಿಸಬಹುದು ವಿಷಯ.
ಸರಿ?
ಅಭ್ಯಾಸ, ಜೊತೆ
ಕಳೆದ ವಾರ, ಎಲ್ಲವನ್ನೂ
ನಿಜವಾಗಿಯೂ ರೀತಿಯ ಅಮೂರ್ತ ತೋರುತ್ತದೆ.
ನಾವು ಕೆಲವು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಲು ನೀನು.
ಇದು ಹೆಚ್ಚು ಅರ್ಥ ಮಾಡಬೇಕು.
>> ಆದ್ದರಿಂದ ಗುರುತಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ ಮತ್ತು ಅಷ್ಟೇ dereferencing--
ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಪ್ರಮುಖ ಈ ನೇರ ಪಡೆಯಲು.
ನಾನು ಇನ್ನೂ ರಿಫ್ರೆಶ್ ಮಾಡಬೇಕು
ಪ್ರತಿ ಈಗ ತದನಂತರ.
ಮತ್ತು ನಾನು ಇದು ಒಂದು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ, ಪಡೆವ ಹಾಗೆ ಮನುಷ್ಯ?
ಆದ್ದರಿಂದ ವನ್ನಾಗಲಿ ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ನೀಡುತ್ತದೆ
ನೀವು ಉಲ್ಲೇಖ ಅಥವಾ ವಿಳಾಸ.

Bulgarian: 
По същия начин, когато
опитам да направя intx равнява на 0,4,
то се случва да крещи на вас и да
като не, ти каза, че иска един Int.
Това е трябвало да бъде едно цяло число.
Престани да се опитваш да го поплавък направи.
>> Така че нека нещата да са това, което те искат да бъде.
Нека нещата да бъдат себе си.
Така че, голямо нещо е просто
независимо от вида на показалеца
е, че това е единственият
нещо, което може да се съхранява там.
OK?
С практиката, както и с
миналата седмица, всичко
Изглежда наистина вид на абстрактни.
Отиваме да се направят някои практика.
Тя трябва да направи по-дълбок смисъл.
>> Така съотнасяне и dereferencing-- е
наистина е важно, за да получите тези права.
Аз все още трябва да обновите
всеки сега и тогава.
И аз съм като засада, кой искам?
Така амперсант всъщност ще даде
можете позоваването или адреса на.

Albanian: 
Në të njëjtën mënyrë, kur ju
të përpiqet dhe të bëjë intx barabartë 0.4,
ajo do të çirrem në ju dhe do të jetë
si nuk ju tha se ju të kërkuar një int.
Kjo është menduar të jetë një int.
Stop duke u përpjekur për ta bërë atë një noton.
>> Pra, le gjërat të jetë ajo që ata duan të jenë.
Le gjëra të jetë vetë.
Pra, gjëja e madhe është vetëm
çfarëdo lloj pointer
kjo është, kjo është vetëm
gjë që ju mund të ruajë aty.
OK?
Me praktikë, si me
javën e kaluar, çdo gjë
Duket me të vërtetë lloji i abstrakt.
Ne jemi duke shkuar për të bërë disa praktikë.
Ajo duhet të bëjë më shumë kuptim.
>> Pra, referenca dhe dereferencing-- është
të vërtetë e rëndësishme për të marrë këto të drejtë.
Unë ende kanë për të rifreskoni
çdo tani dhe pastaj.
Dhe unë jam si kurthe, të cilat e bëjnë dua?
Pra, simbol të vërtetë do të japë
ju referencë ose adresa e.

Latin: 
Sic cum in
tentaret et facite intx 0.4 pares,
et suus 'iens ut clamo ad te
sicut non velle dixisti int.
Hic ponitur int.
Quaerere ut float.
>> Esto igitur quod volunt esse sacerdotes.
Et ea quæ sibi sunt.
Et magnum aliquid est iustum
quod type of monstratorem
est, hoc modo
quod vos can reponunt in eodem loco.
OK?
In actu, ut cum
Praeterita hebdomade, omne
videtur esse species abstractae.
Sumamus facere aliquid.
Quod ut faceret, magis sensum.
>> Sic suus 'indiciunt et dereferencing--
recta ascendit, vere maximus.
Reliquum est, ut humanæ
omnis nunc et tunc.
Insidiatus sum, ut, quod volo?
Sic ampersand ad actu erit
vel quantum ad te oratio.

Haitian: 
Nan menm fason an, nenpòt lè ou
eseye ak fè intx egal 0.4,
li a pral rele nan ou yo epi yo dwe
tankou pa gen, ou te di ou te vle yon int.
Sa a se sipoze yon int.
One Stop ap eseye fè li yon flote.
>> Se konsa, kite bagay sa yo gen sa yo vle yo dwe.
Se pou bagay sa yo gen tèt yo.
Se konsa, gwo bagay se jis
tou sa di ki kalite konsèy
li se, sa a, se sèlman nan
Bagay ou ka magazen la.
OK?
Avèk pratik, menm jan ak
semèn pase a, tout bagay
sanble vrèman kalite abstrè.
Nou pral fè kèk pratik.
Li ta fè plis sans.
>> Se konsa, indican ak dereferencing-- li nan
vrèman enpòtan yo ka resevwa sa yo dwat.
Mwen toujou gen rafrechi
chak kounye a epi lè sa a.
Ak mwen se tankou rete tann, ki yon sèl mwen vle?
Se konsa, comercial a ap aktyèlman bay
ou referans a oswa adrès la.

Malay (macrolanguage): 
Dengan cara yang sama, apabila anda
mencuba dan melakukan INTx bersamaan 0.4,
ia akan berteriak pada Anda dan menjadi
seperti tidak ada, anda berkata anda mahu int.
Hal ini seharusnya menjadi int.
Berhenti cuba untuk membuat ia pelampung.
>> Jadi membiarkan hal-hal apa yang mereka mahu.
Membiarkan perkara menjadi diri mereka sendiri.
Jadi perkara besar adalah hanya
apa pun jenis penunjuk
ia adalah, itulah satu-satunya
perkara yang boleh anda simpan di sana.
OK?
Dengan latihan, seperti
minggu lalu, segala-galanya
seolah-olah benar-benar jenis abstrak.
Kami akan melakukan beberapa latihan.
Perlu lebih masuk akal.
>> Jadi rujukan dan dereferencing-- itu
benar-benar penting untuk mendapatkan ini lurus.
Saya masih perlu memuat semula
setiap sekarang dan kemudian.
Dan aku seperti menunggu, yang mana satu yang saya inginkan?
Jadi ampersand malah akan memberikan
Anda rujukan atau alamat.

Arabic: 
في نفس الطريق، وكلما
محاولة القيام intx يساوي 0.4،
انها سوف يصيح فيك ويكون
مثل لا، قلت لك أراد الباحث.
ومن المفترض أن يكون هذا الباحث.
التوقف عن محاولة لجعلها تطفو.
>> لذلك دعونا الأشياء أن تكون ما تريد أن تكون.
ترك الأمور يكونوا أنفسهم.
ذلك الشيء الكبير هو فقط
أيا كان نوع المؤشر
هو، هذا هو فقط
شيء يمكنك تخزين هناك.
موافق؟
مع الممارسة، كما هو الحال مع
في الأسبوع الماضي، كل شيء
يبدو حقا نوع من التجريد.
ونحن في طريقنا للقيام ببعض الممارسات.
ينبغي أن يكون أكثر منطقية.
>> حتى الرجوع وdereferencing-- انها
من المهم حقا للحصول على هذه مستقيمة.
لا يزال لدي لتحديث
بين الحين والآخر.
وأنا مثل الانتظار، وهو واحد لا أريد؟
لذلك العطف سيعطي الواقع
لك مرجعية أو عنوان.

Japanese: 
同じように、いつでもあなたを
試してみて、INTXが0.4に等しい行い、
それはあなたで叫ぶとになるだろう
いいえのような、あなたはint型を望んでいたと述べた。
これは、整数であるとする。
それフロートにしようと停止します。
>> だから、物事は彼らがなりたいものとする。
物事が自分自身であるとする。
だから、大きなものだけである
ポインタのタイプに関わらず
それはそれが唯一だ、である
事はあなたがそこに格納することができます。
OK？
練習では、と同様に
先週、すべてのもの
本当に親切の抽象的と思われる。
私たちはいくつかの練習をやろうとしている。
それは、より多くの意味を確認する必要があります。
>> だから、だdereferencing--参照し、
本当に重要なのは、これらのストレートを取得します。
私はまだ、リフレッシュする必要があります
すべての今して。
そして、私は私がしたいです1ウエイト、のようだ？
だから、アンパサンドは、実際に得られます
あなたの参照またはアドレス。

Bengali: 
একই ভাবে, যখনই আপনি
এবং চেষ্টা intX 0.4 সমান না,
এটি আপনাকে চিত্কার এবং হতে যাচ্ছে
কোন মত, আপনি কোন int চেয়েছিলেন তিনি.
এই কোন int হতে অনুমিত হয়.
এটি একটি float করতে চেষ্টা করা বন্ধ করুন.
>> সুতরাং জিনিস তারা হতে চান কি হতে দিন.
জিনিষ নিজেদের হতে দিন.
তাই বড় বিষয় ঠিক হয়
পয়েন্টার যাই হোক না কেন টাইপ
এটি যে শুধুমাত্র এর, হয়
আপনি সেখানে সংরক্ষণ করতে পারেন জিনিস.
ঠিক আছে?
অনুশীলন সঙ্গে, সঙ্গে হিসাবে
গত সপ্তাহে, সবকিছু
সত্যিই ধরনের বিমূর্ত মনে হয়.
আমরা কিছু অভ্যাস করতে যাচ্ছেন.
এটা আরো জানার উচিত.
>> সুতরাং উল্লেখ এবং এটা dereferencing--
সত্যিই গুরুত্বপূর্ণ এই সোজা পেতে.
আমি এখনও রিফ্রেশ করতে হবে
হরদম.
আর আমি যা এক চাও, অপেক্ষা ভালো আছি?
সুতরাং ampersand আসলে দিতে হবে
আপনি এর রেফারেন্স বা ঠিকানা.

Esperanto: 
En la sama maniero, kiam ajn vi
provu fari intx egalas 0,4,
ĝi tuj krias al vi kaj estos
kiel ne, vi diris ke vi volis int.
Tiu estas supozata esti int.
Ĉesi provi fari ĝin kaleŝego.
>> Do tio estos kion ili volas esti.
Lasu tion esti samaj.
Tiom granda afero estas simple
ajn tipo de puntero
tio estas, tio estas la sola
afero vi povas stoki tie.
OK?
Kun praktiko, kiel kun
lasta semajno, ĉiu
Ŝajnas vere ia abstrakta.
Ni tuj faros iun praktikon.
Ĝi devus fari pli senco.
>> Do referenco kaj dereferencing-- estas
vere grava akiri tiuj rektaj.
Mi ankoraŭ devas refreŝigi
ĉiu nun kaj tiam.
Kaj mi estas kiel atendas, kiu mi volas?
Do la ampersand efektive donu
vi la referenco aŭ adreso de.

Filipino: 
Sa katulad na paraan, sa tuwing nag
subukan at gawin intx katumbas ng 0.4,
ito ay pagpunta sa sumigaw sa iyo at maging
tulad ng hindi, sinabi mo na gusto mo sa isang int.
Ito ay dapat na maging isang int.
Ihinto ang sinusubukan upang gawin itong isang float.
>> Kaya ipaalam sa mga bagay na maging kung ano ang gusto nilang maging.
Hayaan ang mga bagay na kanilang sarili.
Kaya sisikat lamang
kahit anong uri ng pointer
ito ay, na ang tanging
bagay na maaari mong iimbak doon.
OK?
Sa pagsasagawa, tulad ng sa
noong nakaraang linggo, lahat
Mukhang talagang uri ng abstract.
Kami ay pagpunta sa gawin ang ilang mga kasanayan.
Dapat itong gawing mas kahulugan.
>> Kaya tumutukoy at dereferencing-- ito
talagang mahalaga upang makuha ang mga matuwid.
Mayroon akong pa upang i-refresh
bawat ngayon at pagkatapos.
At ako tulad ng paghihintay, kung alin ang ko nais?
Kaya ang ampersand ang talagang bigyan
ang reference o address ng.

Korean: 
동일한 방식으로, 항상 널
시도하고 INTX 0.4에 해당 할,
그것은 당신을 소리 할 것
아니 같은, 당신은 당신이 INT를 원했다.
이것은 INT 가정된다.
그것은 플로트 만들려고 중지합니다.
>> 그래서 일이 그들이 원하는 것을 할 수 있습니다.
일이 자신을하자.
그래서 큰 것은 그냥
포인터의 유형에 관계없이
그것은 즉, 만이다,입니다
당신이 저장할 수있는 것.
OK?
연습과 마찬가지로
지난 주, 모든
정말 종류의 추상적 인 것 같다.
우리는 연습을 할 것입니다.
그것은 더 이해를해야합니다.
>> 그래서 참조 및 그것의 dereferencing--
정말 중요한 것은 이러한 직선을 얻을 수 있습니다.
나는 아직도 새로 고쳐야 할
모든 이제 다음.
그리고 나는 내가하는 일을 원하는가, 대기처럼 해요?
그래서 앰퍼샌드 실제로 줄 것이다
당신의 참조 또는 주소.

Finnish: 
Samalla tavalla, kun te
yrittää tehdä intx vastaa 0,4,
se tulee huutaa sinulle ja olla
kuin mitään, sanoit halusi int.
Tämän on tarkoitus olla int.
Lopettaa yrittää tehdä kellua.
>> Joten antaa asioiden olla mitä he haluavat olla.
Antaa asioiden olla oma itsensä.
Niin iso juttu on vain
lajista riippumatta osoittimen
se on, että on vain
asia voit tallentaa sinne.
OK?
Käytäntöä, kuten
viime viikolla, kaikki
tuntuu todella sellainen abstrakti.
Aiomme tehdä joitakin käytännön.
Olisi järkevämpää.
>> Joten paikannus ja dereferencing-- se
todella tärkeää saada näitä suoraan.
Minulla on vielä virkistää
aina silloin tällöin.
Ja minä olen kuin odottaa, kumpi haluan?
Niin & -merkki todella antaa
te viittaus tai osoite.

German: 
In der gleichen Weise, wenn Sie
versuchen und tun INTX gleich 0,4,
es geht um dich schreien und sein
wie nein, Sie sagten, Sie wollten einen int.
Dies soll ein int sein.
Hören Sie auf, es ist ein Schwimmer zu machen.
>> Also lassen Sie die Dinge sein, was sie sein wollen.
Lassen Sie die Dinge selbst zu sein.
So große Ding ist nur
Welche Art von Zeiger
ist es, das ist die einzige
Sache, die Sie dort speichern kann.
OK?
Mit der Praxis, wie mit
letzte Woche, alles
scheint wirklich Art abstrakter.
Wir werden einige Übung zu tun.
Es sollte mehr Sinn machen.
>> So Referenzierung und dereferencing-- es ist
wirklich wichtig, diese gerade zu bekommen.
Ich habe noch zu erfrischen
hin und wieder.
Und ich bin wie Warte, die man will ich?
Also das kaufmännische wird tatsächlich geben
Sie der Referenz oder Adresse.

Georgian: 
იგივე გზა, როდესაც თქვენ
ცდილობენ და ამის გაკეთება intx შეადგენს 0.4,
ის აპირებს დაწეროთ თქვენ და იყოს
როგორც არ, თქვენ თქვით სასურველი int.
ეს უნდა იყოს int.
შეწყდეს ცდილობს, რათა ის float.
>> ასე რომ, მოდით რამ, რაც მათ უნდათ, რომ იყოს.
ნება რამ საკუთარ თავს.
ასე რომ, დიდი რამ არის მხოლოდ
რასაც ტიპის მაჩვენებელი
ის არის, რომ ეს არის ერთადერთი
რამ შეგიძლიათ შეინახოთ არსებობს.
OK?
პრაქტიკაში, როგორც
გასულ კვირას, ყველაფერი
როგორც ჩანს, მართლაც ასეთი აბსტრაქტული.
ჩვენ ვაპირებთ, რომ პრაქტიკაში.
ეს უნდა გააკეთოს მეტი გრძნობა.
>> ასე მითითება და dereferencing-- ეს
ნამდვილად მნიშვნელოვანია ამ სწორი.
მე მაინც უნდა ამოცნობა
ყველა ახლა და შემდეგ.
და მე, როგორც ლოდინი, რომელიც ერთი მინდა?
ამიტომ ampersand, ფაქტობრივად, მისცეს
თქვენ მინიშნება ან მისამართი.

Welsh: 
Yn yr un modd, pryd bynnag y byddwch
geisio gwneud intx hafal 0.4,
mae'n mynd i gweiddi ar chi a bod yn
fel dim, dywedasoch eich bod am gael int.
Mae hyn yn dybiedig i fod yn int.
Roi'r gorau i geisio gwneud yn arnofio.
>> Felly gadewch i bethau fod yn yr hyn y maent yn dymuno bod.
Gadael i bethau fod yn nhw eu hunain.
Felly mae peth mawr yn unig
pa bynnag fath o pwyntydd
y mae, dyna'r unig
beth y gallwch ei storio yno.
OK?
Gydag ymarfer, fel gyda
Yr wythnos diwethaf, mae popeth
ymddangos yn wirioneddol fath o haniaethol.
Rydym yn mynd i wneud ychydig o ymarfer.
Dylid gwneud mwy o synnwyr.
>> Felly, cyfeirnodi a dereferencing-- ei fod yn
wirioneddol bwysig cael hyn yn syth.
Rhaid i mi adnewyddu
bob hyn a hyn.
A dwi'n hoffi aros, pa un ddylwn i ei eisiau?
Felly bydd y ampersand mewn gwirionedd yn rhoi
chi yw'r cyfeiriad neu gyfeiriad.

Afrikaans: 
In dieselfde manier, wanneer jy
probeer en doen intx gelyk aan 0,4,
dit gaan gil op jou en wees
soos nee, jy het gesê dat jy 'n int wou hê.
Dit is veronderstel om 'n int te wees.
Hou op om dit 'n float te maak.
>> So laat dinge wees wat hulle wil wees.
Laat dinge self.
So groot ding is net
watter tipe wyser
dit is nie, dit is die enigste
ding wat jy kan daar stoor.
OK?
Met die praktyk, soos met
verlede week, alles
lyk regtig soort van abstrakte.
Ons gaan 'n paar praktyk te doen.
Dit moet meer sin maak.
>> So verwysing en dereferencing-- dit
werklik belangrik om hierdie reguit.
Ek het nog steeds te verfris
elke nou en dan.
En ek is soos 'n wag, wat 'n mens wil ek doen?
So het die ampersand sal eintlik gee
jy die verwysing of adres van.

Telugu: 
అదే విధంగా, చేసినప్పుడు మీరు
ప్రయత్నించండి మరియు intx 0.4 సమానం,
మీరు అరుస్తుంటారు మరియు చేస్తాడు
ఏ వంటి, మీరు ఒక పూర్ణాంకానికి కావాలనుకుంటారు.
ఈ ఒక పూర్ణాంకానికి భావించబడేది.
అది ఒక ఫ్లోట్ చేయడానికి ప్రయత్నిస్తున్న ఆపడానికి.
>> కాబట్టి విషయాలు వారు ఏమి లెట్.
వస్తువుల భావించండి.
కాబట్టి పెద్ద విషయం కేవలం ఉంది
పాయింటర్ యొక్క ఏ రకం
ఇది మాత్రమే ఇది, ఉంది
మీరు అక్కడ నిల్వ చేయవచ్చు విషయం.
సరే?
ఆచరణలో, తో
గత వారం, ప్రతిదీ
నిజంగా రకమైన వియుక్త ఉంది.
మేము కొన్ని ఆచరణ చేయబోతున్నామని.
ఇది మరింత అర్ధవంతం ఉండాలి.
>> కాబట్టి సూచిస్తూ మరియు ఇది dereferencing--
నిజంగా ముఖ్యమైన ఈ నేరుగా పొందుటకు.
నేను ఇప్పటికీ రిఫ్రెష్ కలిగి
ప్రతి ఇప్పుడు ఆపై.
మరియు నేను ఇది ఒక అనుకుంటున్నారు, వేచి వంటి ఉన్నాను?
కాబట్టి ఆంపర్సండ్ చిహ్నం నిజానికి ఇస్తుంది
మీరు సూచన లేదా చిరునామా.

Hindi: 
उसी तरह, जब भी आप
कोशिश करते हैं और intx 0.4 के बराबर होती करते हैं,
यह तुम पर चिल्लाना और होने जा रहा है
कोई तरह, आप आप एक पूर्णांक चाहता था.
यह एक पूर्णांक माना जाता है.
यह एक नाव बनाने की कोशिश कर बंद करो.
>> तो बातें वे क्या बनना चाहते हो.
चीजें खुद को रहने दो.
तो बड़ी बात बस है
सूचक के जो भी प्रकार
यह कि केवल है, है
तुम वहाँ स्टोर कर सकते हैं बात.
ठीक है?
अभ्यास के साथ, साथ ही
पिछले हफ्ते, सब कुछ
वास्तव में इस तरह का सार लगता है.
हम कुछ अभ्यास करने जा रहे हैं.
यह और अधिक समझ बनाना चाहिए.
>> इसलिए संदर्भित और यह dereferencing--
वास्तव में महत्वपूर्ण इन सीधे प्राप्त करने के लिए.
मैं अभी भी ताज़ा करने के लिए है
हर अब और फिर.
और मुझे लगता है मैं जो एक चाहता है, इंतजार की तरह हूँ?
तो एम्परसेंड वास्तव में दे देंगे
आप के संदर्भ या पता.

Modern Greek (1453-): 
Κατά τον ίδιο τρόπο, κάθε φορά που
προσπαθήσουμε και να κάνουμε intx ισούται με 0,4,
πρόκειται να φωνάζω σε σας και να
όπως όχι, είπατε ότι ήθελε έναν int.
Αυτό υποτίθεται ότι είναι ένας int.
Σταματήστε να προσπαθείτε να κάνετε ένα πλωτήρα.
>> Οπότε αφήστε τα πράγματα να είναι αυτό που θέλουν να είναι.
Αφήστε τα πράγματα να είναι οι ίδιοι.
Τόσο μεγάλο πράγμα είναι απλά
ανεξάρτητα από τον τύπο του δείκτη
είναι, αυτό είναι το μόνο
πράγμα που μπορεί να αποθηκεύσει εκεί.
Εντάξει;
Με την πρακτική, όπως με
την περασμένη εβδομάδα, τα πάντα
Φαίνεται πραγματικά το είδος της αφηρημένης.
Εμείς πάμε να κάνουμε κάποια πρακτική.
Θα πρέπει να έχει περισσότερο νόημα.
>> Έτσι αναφορά και dereferencing-- είναι
πραγματικά σημαντικό να πάρετε αυτά τα ίσια.
Έχω ακόμα να ανανεώσετε
κάθε τώρα και στη συνέχεια.
Και είμαι σαν αναμονή, σε ποιον θέλω;
Έτσι, το εμπορικό και πραγματικά θα δώσει
σας η αναφορά ή η διεύθυνση του.

Danish: 
På samme måde, når man
forsøge at gøre intx lig 0,4,
det kommer til at råbe på dig og være
ligesom ingen, du sagde, du ville en int.
Dette formodes for at være en int.
Stop forsøger at gøre det en flyder.
>> Så lad tingene være, hvad de ønsker at være.
Lad tingene være sig selv.
Så store ting er bare
uanset hvilken type pointer
det er, det er den eneste
ting du kan gemme der.
OK?
Med praksis, som med
i sidste uge, alt
synes virkelig slags abstrakt.
Vi kommer til at gøre nogle praksis.
Det skal give mere mening.
>> Så henvisninger og dereferencing-- det er
virkelig vigtigt at få disse straight.
Jeg har stadig til at genopfriske
i ny og næ.
Og jeg er ligesom ventetid, som man ønsker jeg?
Så tegnet vil faktisk give
du reference- eller adresse.

Spanish: 
De la misma manera, cada vez que se
tratar de hacer INTX es igual a 0,4,
que va a gritar a usted y ser
como no, dijiste que querías un int.
Esto se supone que es un int.
Deja de tratar de hacer que sea un flotador.
>> Así que deja que las cosas sean lo que quieren ser.
Deje que las cosas sean ellos mismos.
Así que algo grande está a sólo
cualquiera que sea el tipo de puntero
que es, esa es la única
que puede almacenar allí.
¿De acuerdo?
Con la práctica, como con
la semana pasada, todo
parece muy amable de abstracto.
Vamos a hacer un poco de práctica.
Debe tener más sentido.
>> Así referencia y dereferencing-- es
realmente importante para obtener estos recta.
Todavía tengo que refrescar
de vez en cuando.
Y yo soy como espera, lo que uno es lo que quiero?
Así que el signo realmente dar
que la referencia o la dirección de.

Estonian: 
Samamoodi, kui sa
proovida ja teha intx võrdub 0,4,
see läheb kisa teie ja
nagu ei ole, sa ütlesid, et tahtsid int.
See peaks olema int.
Stop üritab teha seda sularahaga.
>> Seega, las asjad olla, mida nad tahavad olla.
Las asjad olla nemad ise.
Nii suur asi on lihtsalt
mis tahes tüüpi pointer
see tähendab, et see on ainus
asi, mida saab salvestada seal.
OK?
Mis praktikas, nagu ka
Möödunud nädalal kõik
Tundub tõesti selline abstraktne.
Me teeme mõned praktikas.
Tuleb mõttekam.
>> Nii viitamine ja dereferencing-- see
väga oluline, et saada need sirged.
Mul on veel värskendada
iga nüüd ja siis.
Ja ma olen nagu ootama, kus üks ma tahan?
Nii-märk on tegelikult annab
te viite või aadress.

French: 
De la même manière, chaque fois que vous
essayer de faire INTX est égal à 0,4,
il va crier à vous et être
comme non, vous avez dit que vous vouliez un int.
Ce système est censé être un int.
Arrêtez d'essayer de faire un flotteur.
>> Alors que les choses soient ce qu'ils veulent être.
Laissez les choses eux-mêmes.
Donc grand chose est juste
quel que soit le type de pointeur
il est, qui est la seule
chose que vous pouvez y stocker.
D'accord?
Avec la pratique, comme
la semaine dernière, tout
semble vraiment une sorte de résumé.
Nous allons faire un peu de pratique.
Il devrait être plus compréhensible.
>> Donc, le référencement et dereferencing-- il est
vraiment important pour obtenir ces droits.
Je dois encore rafraîchir
de temps en temps.
Et je suis comme attente, dont un que je veux?
Donc, l'esperluette sera effectivement donner
vous la référence ou l'adresse de.

Swahili (macrolanguage): 
Katika njia sawa, wakati wowote
kujaribu na kufanya intx sawa 0.4,
ni kwenda yell katika wewe na kuwa
kama hakuna, wewe alisema alitaka int.
Hii ni walidhani kuwa int.
Kuacha kujaribu kufanya hivyo kuelea.
>> Hivyo basi mambo kuwa nini wanataka kuwa.
Basi mambo kuwa wenyewe.
Hivyo jambo kubwa ni tu
aina yoyote ya pointer
ni, kwamba tu
Jambo unaweza kuhifadhi huko.
OK?
Pamoja na mazoezi, kama na
wiki iliyopita, kila kitu
inaonekana kweli aina ya kufikirika.
Sisi ni kwenda kufanya baadhi ya mazoezi.
Ni lazima kufanya maana zaidi.
>> Hivyo referencing na dereferencing-- ni
kweli muhimu kupata hizi moja kwa moja.
Mimi bado kuwa na mahitaji
kila sasa na kisha.
Na mimi nina kama kusubiri, ambayo moja mimi nataka?
Hivyo ampersand kweli kutoa
you kumbukumbu au anwani ya.

Basque: 
Era berean, direnean
saiatu eta egin intx berdin 0,4,
nik at Yell eta be going
atsegin ez, int bat nahi zenuela esan duzu.
Honek suposatzen da int bat izan nahi du.
Gelditu mugikor bat egin nahian.
>> Hargatik gauza izan zer izan nahi dute.
Dezagun gauza beraiek izan.
Beraz, gauza handia da, besterik gabe,
edozein erakuslea mota
da, hori bakarrik,
Gauza ez gordetzeko dezakezu.
OK?
Praktikarekin, bezala
azken astean, guztia
Badirudi benetan I mota abstraktuak.
Praktika batzuk egin behar izan dugu.
Zentzu gehiago egin behar da.
>> Beraz, erreferentzia eta dereferencing-- da
zuzen horiek lortzeko benetan garrantzitsua da.
Oraindik freskatzeko behar dut
orain eta gero.
Eta itxaronaldia bezalakoa naiz, eta horrek bat egin nahi dut?
Beraz, ampersand benetan emango
erreferentzia edo helbidea.

Macedonian: 
Во истиот начин, кога и да
се обиде да направи intx е еднакво на 0,4,
тоа се случува да се развикам и да биде
како не, ти рече си сакал Int.
Ова би требало да биде int.
Престане да се обидува да го плови направи.
>> Па ајде работите да биде она што тие сакаат да бидат.
Дозволувам работите сами да биде.
Така голема работа е само
без оглед на типот на покажувачот
е тоа, што тоа е единствениот
нешто што може да се сместат таму.
ОК?
Со практиката, како и со
минатата недела, сè
чини дека навистина вид на абстрактна.
Ние ќе треба да направите некои пракса.
Тоа треба да се направи повеќе смисла.
>> Така референцирање и dereferencing-- тоа е
навистина важно да се добијат овие исправен.
Јас се уште треба да ги обновите
на секои сега и тогаш.
И јас сум како чекање, кои еден го сакам?
Така го симболот, всушност, ќе им даде на
ви референца или адреса на.

Belarusian: 
Такім жа чынам, калі вы
паспрабаваць зрабіць intx роўная 0,4,
гэта будзе крычаць на вас і быць
накшталт няма, вы сказалі, што вы хацелі Int.
Гэта, як мяркуецца, унутр.
Перастаньце спрабаваць зрабіць гэта паплавок.
>> Так што хай усё будзе, што яны хочуць быць.
Хай усё будзе сябе.
Настолькі вялікі, што проста
незалежна ад тыпу паказальніка
гэта, вось толькі
што вы можаце захоўваць там.
Добра?
З практыкай, як з
на мінулым тыдні, усё
Здаецца, сапраўды збольшага абстрактны.
Мы збіраемся зрабіць некаторую практыку.
Варта мець больш сэнсу.
>> Так спасылкі і dereferencing-- гэта
Вельмі важна, каб гэтыя прамыя.
Я да гэтага часу, каб абнавіць
то і справа.
І я, як чакаюць, якой я хачу?
Так Ампэрсанд фактычна даюць
Вы спасылка або адрас.

Russian: 
Таким же образом, когда вы
попытаться сделать intx равна 0,4,
это будет кричать на вас и быть
вроде нет, вы сказали, что вы хотели Int.
Это, как предполагается, внутр.
Перестаньте пытаться сделать это поплавок.
>> Так что пусть все будет, что они хотят быть.
Пусть все будет себя.
Настолько большой, что просто
независимо от типа указателя
это, вот только
что вы можете хранить там.
Хорошо?
С практикой, как с
на прошлой неделе, все
Кажется, действительно отчасти абстрактный.
Мы собираемся сделать некоторую практику.
Следует иметь больше смысла.
>> Так ссылки и dereferencing-- это
Очень важно, чтобы эти прямые.
Я до сих пор, чтобы обновить
то и дело.
И я, как ждут, какой я хочу?
Так амперсанд фактически дают
Вы ссылка или адрес.

Indonesian: 
Dengan cara yang sama, setiap kali Anda
mencoba dan melakukan INTx sama 0.4,
itu akan berteriak pada Anda dan menjadi
seperti tidak, kau bilang kau ingin int.
Hal ini seharusnya menjadi int.
Berhentilah mencoba untuk membuatnya pelampung.
>> Jadi membiarkan hal-hal menjadi apa yang mereka inginkan.
Membiarkan hal-hal menjadi diri mereka sendiri.
Jadi hal besar hanya
apa pun jenis pointer
itu, itulah satu-satunya
hal yang dapat Anda simpan di sini.
OK?
Dengan latihan, seperti dengan
minggu lalu, semuanya
tampaknya benar-benar jenis abstrak.
Kami akan melakukan beberapa latihan.
Ini harus lebih masuk akal.
>> Jadi referensi dan dereferencing-- itu
benar-benar penting untuk mendapatkan ini lurus.
Saya masih harus me-refresh
setiap sekarang dan kemudian.
Dan aku seperti menunggu, mana yang saya inginkan?
Jadi ampersand benar-benar akan memberikan
Anda referensi atau alamat.

Catalan: 
De la mateixa manera, cada vegada que es
tractar de fer INTX és igual a 0,4,
que va a cridar a vostè i ser
com no, vas dir que volies 1 int.
Això se suposa que és un int.
Deixa de tractar de fer que sigui un flotador.
>> Així que deixa que les coses siguin el que volen ser.
Deixeu que les coses siguin ells mateixos.
Així que alguna cosa gran està a només
qualsevol que sigui el tipus de punter
que és, aquesta és l'única
que pot emmagatzemar allà.
D'acord?
Amb la pràctica, com amb
la setmana passada, tot
sembla molt amable de abstracte.
Anem a fer una mica de pràctica.
Ha de tenir més sentit.
>> Així referència i dereferencing-- és
realment important per obtenir aquests recta.
Encara he de refrescar
de tant en tant.
I jo sóc com espera, el que un és el que vull?
Així que el signe realment donar
que la referència o l'adreça de.

Galician: 
Do mesmo xeito, sempre que
tentar facer INTX igual 0.4,
vai berrar con vostede e ser
como non, dixo que quería un int.
Isto é suposta ser un int.
Pare de tentar facelo un float.
>> Entón deixe as cousas seren o que queren ser.
Deixa que as cousas sexan eles mesmos.
Tan grande cousa é só
calquera tipo de punteiro
é, esa é a única
cousa que pode almacenar alí.
Ok?
Coa práctica, como con
a semana pasada, todo
Parece realmente unha especie de resumo.
Nós imos facer algunha práctica.
Debe facer máis sentido.
>> Entón, referenciando e dereferencing-- é
realmente importante para obter estes recta.
Eu aínda teño que actualizar
de cando en vez.
E eu son como espera, que un que quero?
Así, o comercial vai realmente dar
a referencia ou a dirección de.

Portuguese: 
Do mesmo modo, sempre que você
tentar fazer INTX igual 0,4,
ele vai gritar com você e ser
como não, você disse que queria um int.
Isto é suposto ser um int.
Pare de tentar torná-lo um float.
>> Então deixe as coisas serem o que querem ser.
Deixe que as coisas sejam eles mesmos.
Tão grande coisa é apenas
qualquer tipo de ponteiro
é, essa é a única
coisa que você pode armazenar lá.
Ok?
Com a prática, como com
na semana passada, tudo
Parece realmente uma espécie de resumo.
Nós vamos fazer alguma prática.
Deve fazer mais sentido.
>> Então, referenciando e dereferencing-- é
realmente importante para obter estes reta.
Eu ainda tenho que atualizar
de vez em quando.
E eu sou como espera, que um que eu quero?
Assim, o comercial vai realmente dar
você a referência ou o endereço de.

Croatian: 
Na isti način, kad god vas
probati i učiniti intx iznosi 0,4,
to će vikati na tebe i biti
kao nitko, rekli ste htjeli int.
To je trebao biti int.
Prestanite pokušavati da plutaju napraviti.
>> Pa neka to biti ono što žele biti.
Neka se stvari budu ono što jesu.
Dakle, velika stvar je samo
bez obzira na tip pokazivača
je, to je jedini
stvar koju možete pohraniti tamo.
OK?
S praksom, kao i sa
prošli tjedan, sve
Čini se zapravo vrsta sažetak.
Idemo napraviti neke prakse.
Trebalo bi više smisla.
>> Dakle, s pozivom i dereferencing-- je
zaista važno da se to ravno.
Još uvijek imam osvježiti
svaki sada i onda.
I ja sam poput čekanja, koje ne želim?
Tako će zapravo dati znak za struju
li referenca ili adresu.

Urdu: 
اسی طرح میں، جب بھی آپ
کوشش کریں اور intx 0.4 برابر،
یہ تم پر چللاو اور ہونے جا رہا ہے
کوئی کی طرح، آپ کو آپ کو ایک int چاہتا ہے.
یہ ایک int ہونا چاہیے ہے.
یہ ایک فلوٹ بنانے کی کوشش کر بند کرو.
>> تاکہ چیزیں وہ کیا بننا چاہتے ہیں رہنے دو.
چیزیں خود رہنے دو.
اتنی بڑی بات صرف یہ ہے
پوائنٹر کی جو بھی قسم
یہ ہے کہ صرف ہے، ہے
آپ کو وہاں محفوظ کر سکتے ہیں ایک ہی چیز.
ٹھیک ہے؟
پریکٹس کے ساتھ، کے ساتھ کے طور
گزشتہ ہفتے، ہر چیز
واقعی نوعیت کا خلاصہ لگتا ہے.
ہم کچھ پریکٹس کرنے جا رہے ہیں.
یہ زیادہ احساس کرنا چاہئے.
>> لہذا حوالہ اور یہ بات ہے dereferencing--
بہت ضروری ہے ان کو براہ راست حاصل کرنے کے لئے.
میں اب بھی تازہ کرنے پڑے
ہر اب اور تو.
اور میں میں جس میں سے ایک چاہتے ہیں، انتظار کی طرح ہوں؟
تو ایمپرسینڈ دراصل دے گا
تم میں ریفرنس یا ایڈریس.

Chinese: 
以同样的方式，只要你
尝试做的INTx等于0.4，
它会骂你，是
好像没有，你说你想要一个int。
这应该是一个int。
停止努力，使之成为浮动。
>> 因此，让事情是他们想要的。
让事情自己做主。
这么大的事情就是
指针的任何类型
这是，这是唯一的
你可以存储在那里的​​事情。
行？
通过练习，与
上周，应有尽有
看来真的是种抽象的。
我们要做一些练习。
它应该更有意义。
>> 因此，参考和dereferencing--它的
真正重要的是让这些直线。
我还是要刷新
飘飞。
我很喜欢等待，我想要哪一个？
因此，符号，实际上给
您的参考或地址。

Swedish: 
På samma sätt, när du
försöka göra intx lika 0.4,
det kommer att skrika på dig och vara
som ingen, du sa att du ville ha en int.
Detta är tänkt att vara en int.
Sluta försöka göra det till en flottör.
>> Så låt det vara vad de vill vara.
Låt saker vara sig själva.
Så stora grej är bara
oavsett vilken typ av pekare
det är, det är den enda
man kan lagra där.
OK?
Med övning, som med
förra veckan, allt
verkar verkligen slags abstrakt.
Vi kommer att göra lite övning.
Det borde vara bättre.
>> Så referera och dereferencing-- det är
verkligen viktigt att få dessa raka.
Jag har fortfarande att uppdatera
då och då.
Och jag gillar vänta, vilken vill jag ha?
Så et-tecknet faktiskt kommer att ge
Du referens- eller adress.

Vietnamese: 
Trong cùng một cách, bất cứ khi nào bạn
cố gắng và làm intx bằng 0,4,
nó sẽ hét vào mặt bạn và được
như không có, bạn nói rằng bạn muốn một int.
Đây được coi là một int.
Ngừng cố gắng để làm cho nó một phao.
>> Vì vậy, hãy điều là những gì họ muốn.
Hãy để mọi thứ được là chính mình.
Vì vậy, điều lớn chỉ là
bất cứ loại con trỏ
đó là, đó là chỉ
điều bạn có thể lưu trữ ở đó.
OK?
Với thực tế, như với
tuần trước, tất cả mọi thứ
dường như thực sự là loại trừu tượng.
Chúng tôi sẽ làm một số thực hành.
Nó sẽ làm cho ý nghĩa hơn.
>> Vì vậy, tham khảo và dereferencing-- nó
thực sự quan trọng để có được những thẳng.
Tôi vẫn phải làm mới
tất cả bây giờ và sau đó.
Và tôi như chờ đợi, mà một trong những tôi muốn?
Vì vậy, các ký hiệu thực sự sẽ cung cấp cho
bạn tham chiếu hoặc địa chỉ.

Romanian: 
În același mod, ori de câte ori
încercați și de a face INTx este egal cu 0,4,
este de gând să țipe la tine și să fie
ca nu, ai spus că vrei un int.
Acest lucru se presupune a fi un int.
Nu mai încerca să-l facă un flotor.
>> Deci, lasa lucrurile sa fie ceea ce vor să fie.
Să lucrurile să fie ei înșiși.
Deci, mare lucru este doar
indiferent de tipul de pointer
aceasta este, că e singurul
lucru pe care il pot stoca acolo.
OK?
Cu practica, ca și în cazul
Săptămâna trecută, tot
pare într-adevăr un fel de abstract.
Noi o să facem unele practici.
Acesta ar trebui să facă mai mult sens.
>> Deci, referire și dereferencing-- e
foarte important pentru a obține aceste drept.
Mai am pentru a actualiza
fiecare acum și apoi.
Și eu sunt la fel ca așteptare, pe care o vreau?
Deci, ampersand va da de fapt
vă de referință sau adresa de.

Yiddish: 
אין דער זעלביקער וועג, ווען איר
פּרובירן און טאָן ינטקס יקוואַלז 0.4,
עס ס געגאנגען צו שרייַען בייַ איר און זיין
ווי קיין, איר האט איר געוואלט אַ ינט.
דאס איז געמיינט צו ווערן אַ ינט.
האַלטן טריינג צו מאַכן עס אַ לאָזנ שווימען.
>> אזוי לאָזן זאכן ווערן וואָס זיי ווילן צו זייַן.
זאל זאכן זיין זיך.
אזוי גרויס זאַך איז נאָר
וועלכער טיפּ פון טייַטל
עס איז, אַז ס די בלויז
זאַך איר קענען קראָם עס.
גוט?
מיט פיר, ווי מיט
לעצטע וואָך, אַלץ
מיינט טאַקע מין פון אַבסטראַקט.
מיר רע געגאנגען צו טאָן עטלעכע פיר.
עס זאָל מאַכן מער זינען.
>> אזוי רעפראַנסינג און דערעפערענסינג-- עס ס
טאַקע וויכטיק צו באַקומען די גלייַך.
איך נאָך האָבן צו דערפרישן
יעדער איצט און דעמאָלט.
און איך בין ווי וואַרטן, וואָס איינער טאָן איך ווילן?
אזוי די אַמפּערסאַנד וועט פאקטיש געבן
איר די רעפֿערענץ אָדער אַדרעס פון.

Hungarian: 
Ugyanúgy, amikor csak
próbálja meg, és nem intx egyenlő 0,4,
ez meg fog kiabálni veled, és
mint nem, azt mondta volna egy int.
Ez állítólag egy int.
Ne próbálj, hogy ez egy úszó.
>> Tehát a dolgok, amit ők akarnak lenni.
Legyen dolgok legyenek önmaguk.
Olyan nagy dolog csak
bármilyen típusú mutató
azt, hogy ez az egyetlen
dolog tárolhat ott.
OK?
A gyakorlat, mint a
a múlt héten, minden
Úgy tűnik, tényleg ilyen elvont.
Megyünk, hogy némi gyakorlat.
Meg kell, hogy több értelme van.
>> Így referenciái és dereferencing-- ez
Nagyon fontos, hogy ezeket a dolgokat.
Még mindig van, hogy frissíteni
hébe-hóba.
És én, mint várni, melyik akarok?
Így a jelet ténylegesen ad
Ön a referencia vagy címe.

Italian: 
Allo stesso modo, ogni volta che
cercare di fare inTX è uguale a 0,4,
sta andando a urlare contro di voi e di essere
come no, hai detto che volevi un int.
Questo dovrebbe essere un int.
Smettere di cercare di renderlo un galleggiante.
>> Quindi lasciare che le cose siano ciò che vogliono essere.
Lasciate che le cose si siano.
Così grande cosa è solo
qualunque tipo di puntatore
è, questo è l'unico
cosa che è possibile memorizzare lì.
Ok?
Con la pratica, come con
la scorsa settimana, tutto
sembra davvero di tipo astratto.
Stiamo andando a fare un pò di pratica.
Dovrebbe avere più senso.
>> Così riferimento e dereferencing-- è
molto importante per ottenere questi diritti.
Devo ancora aggiornare
di tanto in tanto.
E io sono come attesa, quale voglio?
Così la e commerciale sarà effettivamente dare
il riferimento o l'indirizzo di.

Irish: 
Ar an mbealach céanna, aon uair is tú
iarracht a dhéanamh ionann intx 0.4,
sé ag dul a yell ag tú agus a bheith
mhaith ar bith, a dúirt tú a raibh tú slánuimhir.
Tá sé seo ceaptha a bheith ina slánuimhir.
Stop ag iarraidh a dhéanamh ar snámh.
>> Mar sin a ligean rudaí a bheith cad ba mhaith leo a bheith.
Lig rudaí a bheith iad féin.
Dá bhrí sin tá rud mór ach
is cuma cén cineál pointeoir
tá sé, go bhfuil an t-aon
rud is féidir leat a stóráil ann.
OK?
Leis an gcleachtas, mar atá leis an
an tseachtain seo caite, gach rud a
Dealraíonn i ndáiríre de chineál ar teibí.
Táimid ag dul a dhéanamh ar roinnt cleachtas.
Ba chóir a dhéanamh ciall níos mó.
>> Mar sin, tagraíochta agus dereferencing-- sé
tábhachtach i ndáiríre a fháil ar na díreach.
Tá mé fós a athnuachan
gach anois agus ansin.
Agus tá mé ar nós fan, atá ar cheann ba mhaith liom?
Mar sin, beidh an ampersand a thabhairt i ndáiríre
tú an tarchur nó an seoladh ar.

iw: 
באותו אופן, כל פעם שאתה
לנסות ולעשות intx שווה 0.4,
זה הולך לצעוק עליך ולהיות
אין כמו, אתה אמר שאתה רוצה int.
זה אמור להיות int.
תפסיק לנסות להפוך אותו לצוף.
>> אז לתת לדברים להיות מה שהם רוצים להיות.
לתת לדברים להיות הם עצמם.
אז דבר גדול הוא רק
כל סוג של מצביע
זה, זה רק
דבר שאתה יכול לאחסן שם.
בסדר?
בעזרת תרגול, כמו ב
בשבוע שעבר, כל מה ש
נראה באמת סוג של המופשט.
אנחנו הולכים לעשות קצת תרגול.
זה צריך יותר הגיוני.
>> אז התייחסות וdereferencing-- זה
באמת חשוב להגיע ישר אלה.
אני עדיין צריך לרענן
מדי פעם.
ואני כמו המתנה, אשר אחד אני רוצה?
אז האמפרסנד בעצם ייתן לי
אתה ההתייחסות או הכתובת של.

Slovenian: 
Na enak način, kadarkoli vas
poskusiti in narediti intx enak 0,4,
to se dogaja kričati na vas in se
kot ne, si rekel, da si je želel int.
To naj bi int.
Stop trudijo, da bi to float.
>> Torej stvari, to, kar hočejo biti.
Naj stvari so.
Tako velika stvar, ki je le
ne glede na vrsto kazalca
je, da je le
stvar, ki jo lahko tam shranite.
OK?
V praksi, kot pri
prejšnji teden, vse
Zdi se res nekako abstraktna.
Bomo storili nekaj prakse.
To bi bilo bolj smiselno.
>> Torej Reference in dereferencing-- je
zelo pomembno, da se ti naravnost.
Jaz še vedno morali osvežiti
in nato vsakih zdaj.
In sem kot čakati, katera ne želim?
Tako da bo znak pove dejansko dajejo
si reference ali naslov.

Dutch: 
Op dezelfde manier, wanneer je
proberen te doen inTX gelijk 0,4,
het zal je schreeuwt en zijn
als geen, je zei dat je een int wilde.
Dit wordt verondersteld een int.
Stop met het proberen om er een vlotter maken.
>> Dus laten we de dingen zijn wat ze willen zijn.
Laat dingen zelf.
Zo groot ding is gewoon
ongeacht het type pointer
het is, dat is het enige
wat je kunt daar op te slaan.
OK?
Met de praktijk, net als bij
vorige week, alles
lijkt echt een soort van abstract.
We gaan wat oefening doen.
Het zou logischer zijn.
>> Dus verwijzen en dereferencing-- het is
echt belangrijk om deze recht te krijgen.
Ik heb nog steeds te vernieuwen
zo nu en dan.
En ik heb zoiets van wachten, die men wil ik?
Dus de ampersand daadwerkelijk zal geven
u de verwijzing of het adres van.

Thai: 
ในลักษณะเดียวกับเมื่อใดก็ตามที่คุณ
พยายามทำ INTX เท่ากับ 0.4,
มันจะตะโกนที่คุณและเป็น
ที่ไม่เหมือนใคร, คุณบอกว่าคุณอยาก int
นี้ควรจะเป็น int
หยุดความพยายามที่จะให้มันลอย
>> ดังนั้นปล่อยให้สิ่งที่จะเป็นในสิ่งที่พวกเขาต้องการที่จะเป็น
ปล่อยให้สิ่งที่เป็นตัวเอง
ดังนั้นสิ่งที่ใหญ่เป็นเพียง
สิ่งที่ชนิดของตัวชี้
ก็คือว่าเป็นเพียง
สิ่งที่คุณสามารถจัดเก็บมี
OK?
กับการปฏิบัติเช่นเดียวกับ
เมื่อสัปดาห์ที่แล้วทุกอย่าง
ดูเหมือนว่าจริงๆชนิดของนามธรรม
เรากำลังจะทำปฏิบัติบาง
มันควรจะทำให้รู้สึกมากขึ้น
>> ดังนั้นการอ้างอิงและ dereferencing-- มัน
สำคัญมากที่จะได้รับเหล่านี้ตรง
ฉันยังคงต้องมีการฟื้นฟู
ทุกขณะนี้แล้ว
และฉันชอบรอที่หนึ่งที่ฉันไม่ต้องการ?
ดังนั้นเครื่องหมายจริงจะให้
คุณอ้างอิงหรือที่อยู่ของ

Serbian: 
На исти начин, те кад год
покушати учинити ИНТКС износи 0,4,
то ће викати на тебе и бити
као што не, рекао си да желиш инт.
То је требало да буде Инт.
Престани да га направи пловак.
>> Тако да ствари буду оно што желе да буду.
Пустите ствари сами бити.
Дакле, велика ствар је само
без обзира на врсту показивача
је, то је једини
ствар коју можете похранити тамо.
У реду?
Са праксом, као и са
прошле недеље, све
Изгледа стварно некако апстрактно.
Ми ћемо да радимо мало вежбе.
То би требало да има више смисла.
>> Дакле, упућује и дереференцинг-- је
веома важно да се ово право.
Још увек имам то рефресх
сваки сада и онда.
И ја сам као чекања, који је један желим?
Дакле амперсендом ће заиста дати
Ви референца или адреса.

Slovak: 
Rovnakým spôsobom vždy, keď
vyskúšať a urobiť intx rovná 0,4,
to bude revať na vás a bude
ako nie, hovoril ste, že chcel int.
To má byť int.
Prestaň sa snažiť, aby to float.
>> Takže nechať veci byť tým, čím chcú byť.
Nechať veci byť sami sebou.
Takže veľká vec je len
bez ohľadu na typ ukazovateľ
to je, to je jediný
vec, ktorú tam môžete uložiť.
OK?
S praxou, ako u
minulý týždeň, všetko
Zdá sa, naozaj trochu abstraktné.
Chystáme sa urobiť nejakú prax.
To by malo väčší zmysel.
>> Tak odkazov a dereferencing-- je to
veľmi dôležité, aby sa tieto priamo.
Stále mám obnoviť
tu a tam.
A ja som rád čakať, ktorý z nich chcem?
Takže ampersand bude skutočne dať
si referencie alebo adresa.

Icelandic: 
Á sama hátt, þegar þú
reyna og gera intx jafngildir 0,4,
það er að fara að æpa á þig og vera
eins og enginn, þú sagðir að þú vildir við int.
Þetta er ætlað að vera int.
Hætta að reyna að gera það fljóta.
>> Svo láta hlutina vera það sem þeir vilja vera.
Láta hlutina vera sig.
Svo er stór hlutur bara
hvað tegund af músina
það er, það er eina
sem þú getur geymt þar.
OK?
Með æfingu, eins og með
í síðustu viku, allt
virðist í raun eins konar ágrip.
Við erum að fara að gera sumir æfa.
Það ætti að gera meira vit.
>> Svo vísa og dereferencing-- það er
mjög mikilvægt að fá þetta beint.
Ég á eftir að hressa
sérhver nú og þá.
Og ég er eins og bíða, hver einn gera ég vil?
Svo ampersand vilja raunverulega gefa
þú tilvísun eða heimilisfangi.

Lithuanian: 
Tuo pačiu būdu, kai jums
pabandykite ir padaryti intx lygus 0,4,
jis ketina klykauti ne jums, ir būti
kaip niekas, jūs sakėte, jūs norėjote int.
Tai turėtų būti int.
Stotelė bando padaryti tai plūdės.
>> Taigi leiskite įvyks tai, ko jie nori būti.
Tegul viskas bus patys.
Taigi didelis dalykas yra tik
bet kokios rūšies rodyklė
tai yra, kad tai tik
ką galite ten laikyti.
Gerai?
Su praktika, kaip su
Praėjusią savaitę, viskas
Atrodo tikrai rūšies abstrakti.
Mes ketiname padaryti šiek tiek praktikos.
Reikia padaryti daugiau prasmės.
>> Taigi nuorodos ir dereferencing-- tai
Labai svarbu, kad būtų gauti tiesiai.
Aš vis dar turiu atnaujinti
kas dabar ir tada.
Ir aš kaip laukti, kuris iš jų aš noriu?
Taigi ampersand tikrai duoti
Jūs iš nuorodos arba adresas.

Latvian: 
Tādā pašā veidā, kad jūs
mēģināt un darīt intx vienāds ar 0,4,
tas notiek, lai kliegt pie jums, un būs
piemēram, nē, jūs teicāt, ka gribēja int.
Tas ir vajadzētu būt int.
Pietura mēģina padarīt to pludiņš.
>> So let lietas, ko viņi vēlas būt.
Ļaut lietas būt paši.
Tik liela lieta ir tikai
neatkarīgi no rādītāja veids
tā ir, tas ir vienīgais
lieta, ko jūs varat glabāt tur.
OK?
Ar praksi, kā ar
pagājušajā nedēļā, viss
Šķiet tiešām veida abstrakts.
Mēs darīsim zināmu praksi.
Tas būtu daudz lietderīgāk.
>> Tik norādes un dereferencing-- tas ir
ļoti svarīgi, lai saņemtu šos taisni.
Man joprojām ir atsvaidzināt
šad un tad.
Un es esmu, piemēram, jāgaida, kuriem viens es gribu?
Tātad & zīme būs faktiski dod
Jums atsauce vai adrese.

English: 
In the same way, whenever you
try and do intx equals 0.4,
it's going to yell at you and be
like no, you said you wanted an int.
This is supposed to be an int.
Stop trying to make it a float.
>> So let things be what they want to be.
Let things be themselves.
So big thing is just
whatever type of pointer
it is, that's the only
thing you can store there.
OK?
With practice, as with
last week, everything
seems really kind of abstract.
We're going to do some practice.
It should make more sense.
>> So referencing and dereferencing-- it's
really important to get these straight.
I still have to refresh
every now and then.
And I'm like wait, which one do I want?
So the ampersand will actually give
you the reference or address of.

Ukrainian: 
Таким же чином, коли ви
спробувати зробити intx дорівнює 0,4,
це буде кричати на вас і бути
вроде нет, ви сказали, що ви хотіли Int.
Це, як передбачається, внутр.
Перестаньте намагатися зробити це поплавок.
>> Так що нехай все буде, що вони хочуть бути.
Нехай все буде себе.
Настільки великий, що просто
незалежно від типу покажчика
це, от тільки
що ви можете зберігати там.
Добре?
З практикою, як з
минулого тижня, все
Здається, дійсно почасти абстрактний.
Ми збираємося зробити деяку практику.
Слід мати більше сенсу.
>> Так посилання і dereferencing-- це
Дуже важливо, щоб ці прямі.
Я до сих пір, щоб оновити
то й річ.
І я, як чекають, якою я хочу?
Так амперсанд фактично дають
Ви посилання або адресу.

Persian: 
در همین راستا، هر زمان که شما
امتحان کنید و انجام intx برابر 0.4،
آن را به فریاد زدن در شما می شود و
شبیه هیچ، به شما گفت که شما می خواستم یک int.
این تصور می شود یک int.
توقف تلاش برای آن شناور می شود.
>> بنابراین اجازه دهید همه چیز آنچه که آنها می خواهند.
اجازه دهید همه چیز خود باشد.
پس بزرگ است فقط
هر نوع اشاره گر
از آن است، که این تنها
چیزی که شما وجود دارد می توانید ذخیره کنید.
OK؟
با تمرین، به عنوان با
هفته گذشته، همه چیز
به نظر می رسد واقعا نوع انتزاعی.
ما قصد داریم برای انجام برخی از تمرین.
آن را باید حس کند.
>> بنابراین ارجاع و dereferencing-- آن
واقعا مهم است برای دریافت این راست.
من هنوز هم به روز کردن
در هر حال حاضر و پس از آن.
و من دوست دارم صبر کنم، که یکی نمی خواهم من؟
بنابراین در واقع علامت را خواهد
شما مرجع یا آدرس.

Azerbaijani: 
Eyni şəkildə, zaman siz
cəhd və intx 0,4 bərabərdir nə,
bu da fəğan və olacaq
heç kimi, siz bir int istədiyini söylədi.
Bu int olması ehtimal edilir.
Bir float etmək üçün çalışırıq Stop.
>> Belə şeylər onlar istəyirəm nə olsun.
Şeyləri özləri olsun.
Belə ki, böyük şey yalnız
göstərici hansı növü
Bu ki, yalnız var deyil
Orada bilərsiniz şey.
OK?
Təcrübə ilə, kimi
Keçən həftə, hər şey
həqiqətən cür mücərrəd görünür.
Biz bəzi təcrübə etmək olacaq.
Daha çox mənada etməlidir.
>> Belə ki, sened və bu dereferencing--
Həqiqətən əhəmiyyətli bu düz almaq üçün.
Mən hələ yenilemek üçün
hər indi və sonra.
Mən bir istəyirəm gözlədilir kimi oldum?
Belə ki işareti həqiqətən verəcək
Siz istinad və ya ünvanı.

Polish: 
W ten sam sposób, gdy ci
spróbować zrobić intx wynosi 0,4,
to będzie krzyczeć na siebie i być
jak nie, powiedział, że chciał int.
To ma być int.
Przestań próbować zrobić to pływak.
>> Więc wszystko jest, co chcą być.
Niech wszystko będzie się.
Tak jest po prostu wielka rzecz
niezależnie od typu wskaźnika
jest to, że to tylko
co można tam przechowywać.
OK?
Z praktyką, jak w przypadku
w zeszłym tygodniu, wszystko
Wydaje się, naprawdę rodzaju abstrakcyjne.
Mamy zamiar zrobić trochę praktyki.
Powinna ona więcej sensu.
>> Więc katalogowanie i dereferencing-- to
bardzo ważne, aby te proste.
I jeszcze, aby odświeżyć
od czasu do czasu.
A ja jestem jak czekać, który z nich chcę?
Więc ampersand rzeczywiście dać
ty odniesienia lub adres.

Gujarati: 
એ જ રીતે, જ્યારે તમે
પ્રયત્ન કરો અને intX 0.4 બરાબર કરવા,
તે તમને કિકિયારી અને બની રહ્યું છે
કોઈ જેમ, તમે પૂર્ણાંક માગતા હતા.
આ પૂર્ણાંક હોય છે તેવું માનવામાં આવે છે.
તેને એક ફ્લોટ બનાવવા માટે પ્રયાસ કરી રોકો.
>> તેથી વસ્તુઓ તેઓ શું કરવા માંગો છો કરી દો.
વસ્તુઓ પોતાની બનાવી દો.
તેથી મોટી વસ્તુ માત્ર છે
નિર્દેશક પ્રકાર ગમે
તે માત્ર એ જ છે, છે
તમે ત્યાં સ્ટોર કરી શકો છો વસ્તુ.
ઠીક છે?
અભ્યાસ સાથે, સાથે
છેલ્લા અઠવાડિયે, બધું
ખરેખર પ્રકારની અમૂર્ત લાગે છે.
અમે કેટલાક અભ્યાસ કરવા જઈ રહ્યાં છો.
તે વધુ અર્થમાં બનાવવા જોઈએ.
>> તેથી સંદર્ભ અને તે dereferencing--
ખરેખર મહત્વનું આ સીધા વિચાર.
હું હજુ પણ તાજું છે
દરેક હવે પછી.
અને હું એક કે જે તમે કરવા માંગો છો, રાહ જેવી છું?
તેથી ચિન્હ ખરેખર આપશે
તમે સંદર્ભ અથવા સરનામું.

Maltese: 
Bl-istess mod, kull meta inti
tipprova tagħmel intx ugwali 0.4,
li għaddej biex Yell fi inti u tkun
ebda simili, inti qal inti riedu int.
Dan huwa suppost li tkun int.
Tieqaf jippruvaw li jagħmilha float.
>> So let affarijiet jkun dak li tixtieq li tkun.
Ħalli affarijiet jkun infushom.
Allura ħaġa kbira hija biss
kwalunkwe tip ta 'pointer
huwa, dak l-unika
ħaġa li tista 'taħżen hemmhekk.
OK?
Bil-prattika, kif ma '
aħħar ġimgħa, kollox
jidher verament tip ta 'astratt.
Aħna qed tmur biex tagħmel xi prattika.
Hija għandha tagħmel aktar sens.
>> Allura referenzjar u dereferencing-- huwa
verament importanti li tikseb dawn dritta.
I xorta jkollhom jġedded
u mbagħad kull issa.
U jien bħal stenna, liema waħda irrid?
Allura l-ampersand fatt se tagħti
inti ir-referenza jew l-indirizz ta '.

Tamil: 
அதே வழியில், போதெல்லாம் நீங்கள்
முயற்சி மற்றும் intx 0.4 சமம் செய்ய,
அதை நீங்கள் கத்துகிறாய் மற்றும் இருக்கும் நடக்கிறது
எந்த போன்ற, நீங்கள் ஒரு முழு எண்ணாக வேண்டும் என்றார்.
இந்த ஒரு எண்ணாக இருக்க வேண்டும்.
அது ஒரு மிதவை செய்ய முயற்சி நிறுத்து.
>> எனவே விஷயங்கள் அவர்கள் இருக்க வேண்டும் என்ன இருக்க வேண்டும்.
விஷயங்களை தங்களை இருக்கட்டும்.
எனவே பெரிய விஷயம் தான்
சுட்டிக்காட்டி என்ன வகை
அது என்று மட்டும் தான், ஆகிறது
நீங்கள் அங்கு சேமிக்க முடியும் விஷயம்.
சரி?
நடைமுறையில், போல
கடந்த வாரம், எல்லாம்
உண்மையில் வகையான சுருக்கம் தெரிகிறது.
நாம் சில நடைமுறையில் செய்ய போகிறோம்.
அது மேலும் உணர்வு வேண்டும்.
>> எனவே குறிப்பிடும் மற்றும் அது தான் dereferencing--
உண்மையில் முக்கியமான இந்த நேராக பெற.
நான் இன்னும் புதுப்பிக்க வேண்டும்
ஒவ்வொரு இப்போது பின்னர்.
நான் இது ஒரு விரும்புகிறீர்கள், காத்திருப்பு போன்ற இருக்கிறேன்?
எனவே ampersand உண்மையில் கொடுக்கும்
நீங்கள் குறிப்பு அல்லது முகவரியை.

Czech: 
Stejným způsobem vždy, když
vyzkoušet a udělat intx rovná 0,4,
to bude řvát na vás a bude
jako ne, říkal jste, že chtěl int.
To má být int.
Přestaň se snažit, aby to float.
>> Takže nechat věci být tím, čím chtějí být.
Nechat věci být sami sebou.
Takže velká věc je jen
bez ohledu na typ ukazatel
to je, to je jediný
věc, kterou tam můžete uložit.
OK?
S praxí, jako u
minulý týden, všechno
Zdá se, opravdu trochu abstraktní.
Chystáme se udělat nějakou praxi.
To by mělo větší smysl.
>> Tak odkazů a dereferencing-- je to
velmi důležité, aby se tyto přímo.
Stále mám obnovit
tu a tam.
A já jsem rád čekat, který z nich chci?
Takže ampersand bude skutečně dát
si reference nebo adresa.

Norwegian: 
På samme måte, når du
prøve og gjøre intx lik 0,4,
det kommer til å kjefte på deg og være
som ingen, du sa du ønsket en int.
Dette er ment å være en int.
Slutt å prøve å gjøre det til en float.
>> Så la ting være det de ønsker å være.
La ting være seg selv.
Så store tingen er bare
uansett type peker
det er, det er den eneste
ting du kan lagre det.
OK?
Med praksis, som med
forrige uke, alt
synes virkelig slags abstrakt.
Vi kommer til å gjøre noen praksis.
Det bør være mer fornuftig.
>> Så Klassifisering og dereferencing-- det er
veldig viktig å få disse rett.
Jeg har fortsatt å oppdatere
nå og da.
Og jeg er like vente, som en vil jeg?
Så tegnet faktisk vil gi
du referansen eller adressen til.

Czech: 
Tak to vrátí adresu
paměť, která je uložena proměnná.
Takže to bude opravdu vrátit k vám
hexadecimální, zatímco dereferencing ji
se skutečně děje, aby vám
data, která jsou v něm uloženy.
OK?
Takže jdeme se podívat na příklad
opravdu rychle, nebo dokonce až příště.
>> OK.
Takže musíme opravdu myslíte,
pečlivě o tom.
Takže tady máme nějaké celé číslo x.
Budu se snažit a kreslit to
se na to nejlepší z mých schopností.
Takže budeme mít tento slot x.
A to ukládání pět.
Jeho adresa je 0x4.
V pohodě?
Všechny dobré.
>> Takže teď máme tuto ukazatel.
Bylo to tady.
A ampersand nám dává
Adresa něco.

Galician: 
Así, el retorna a dirección en
memoria de cal variable é almacenada.
Entón, que vai realmente voltar a vostede
un hexadecimal, mentres que dereferencing
está realmente indo a darlle
os datos que se almacenan alí.
Ok?
Entón, imos ollar un exemplo
moi rápido, é realmente o próximo.
>> Está ben.
Entón, nós temos que pensar realmente
coidadosamente sobre iso.
Polo tanto, temos aquí un enteiro x.
Vou tentar sacar esta
para o mellor das miñas habilidades.
Entón, nós imos ter ese slot x.
E é almacenar cinco.
Enderezo é 0x4.
Legal?
Todo de bo.
>> Polo tanto, agora temos este punteiro.
Foi por aquí.
E o comercial dános
a dirección de algo.

Spanish: 
Por lo tanto, devuelve la dirección en
memoria de qué variable se almacena.
Así que va a volver realmente a usted
un hexadecimal, mientras que eliminación de referencias
que realmente se va a dar
los datos que se almacena allí.
¿De acuerdo?
Así que vamos a ver un ejemplo
muy rápido, o en realidad hasta la próxima.
>> Okay.
Así que tenemos que pensar realmente
cuidadosamente acerca de esto.
Así que aquí tenemos algún entero x.
Voy a tratar de dibujar este
a lo mejor de mis habilidades.
Así que vamos a tener esta ranura x.
Y está el almacenamiento de cinco.
Su dirección es 0x4.
Fresco?
Todo bien.
>> Así que ahora tenemos este puntero.
Fue por aquí.
Y el símbolo de unión nos da
la dirección de algo.

Tamil: 
எனவே அது முகவரி திரும்புகிறது
இது மாறி நினைவகம் சேமிக்கப்படும்.
எனவே அது உண்மையில் நீங்கள் திரும்ப நடக்கிறது
ஒரு ஹெக்சாடெசிமலிலும், அது dereferencing அதேசமயம்
உண்மையில் நீங்கள் கொடுக்கப் போகிறீர்கள்
அங்கு சேமிக்கப்படும் என்று தரவு.
சரி?
எனவே நாம் ஒரு உதாரணம் பாருங்கள் போகிறோம்
உண்மையில் வேகமாக, அல்லது உண்மையில் அடுத்த.
>> சரி.
எனவே நாம் உண்மையிலேயே யோசிக்க வேண்டும்
கவனமாக இந்த பற்றி.
எனவே இங்கே நாம் சில முழு x வேண்டும்.
நான் முயற்சி மற்றும் இந்த வரைய போகிறேன்
என் திறமைகளை சிறந்த வெளியே.
எனவே நாம் இந்த ஸ்லாட் x வேண்டும் போகிறோம்.
மற்றும் அது ஐந்து சேமித்து.
அதன் முகவரியை 0x4 உள்ளது.
கூல்?
அனைத்து நல்ல.
>> எனவே இப்போது நாம் இந்த சுட்டிக்காட்டி இருக்கிறது.
அது இங்கே முடிந்துவிட்டது.
மற்றும் ampersand எங்களுக்கு கொடுக்கிறது
ஏதாவது முகவரி.

Latin: 
Et sic redit in the address
differentia, quae memoriam consecravit.
Sic suus 'iens ut reverterentur ad te ipsum
a hexadecimal, cum dereferencing eam
Omnino enim dabo tibi
ibi reconditum est, notitia.
OK?
Sic erant 'iens ut exemplum intueri
vere ieiunium, vel etiam postero.
>> OK.
Sic ergo vere cogitandi
diligenter studebit.
Ergo hic aliquam integer x.
Hunc ego tendo
ad ingenium potui.
Sic erant 'iens ut id foramen x.
Et quod suus 'thesaurizantes quinque.
Eius oratio est 0x4.
Cool?
Quod omne bonum.
>> Habemus ergo monstratorem.
Quod erat super hic.
Et dederit nobis ampersand
oratio de aliquo.

Norwegian: 
Så det returnerer adresse i
hukommelse av hvilke variable er lagret.
Så det kommer til å faktisk komme tilbake til deg
en heksadesimal, mens dereferencing det
faktisk kommer til å gi deg
dataene som er lagret der.
OK?
Så vi kommer til å se på et eksempel
veldig fort, eller faktisk opp neste.
>> OK.
Så vi må tenke virkelig
nøye om dette.
Så her har vi noen heltall x.
Jeg kommer til å prøve og trekke dette
ut til den beste av mine evner.
Så vi kommer til å ha dette sporet x.
Og det er lagring av fem.
Sin adresse er 0x4.
Cool?
All good.
>> Så nå har vi denne pekeren.
Det var over her.
Og tegnet gir oss
adressen til noe.

Georgian: 
ასე რომ, ეს დააბრუნებს მისამართი
მეხსიერება, რომლის ცვლადი ინახება.
ასე რომ, ის აპირებს რეალურად დაბრუნდება
თექვსმეტობითი, ხოლო dereferencing ეს
რეალურად აპირებს მოგცემთ
მონაცემები, რომელიც ინახება იქ.
OK?
ამიტომ, ჩვენ ვაპირებთ შევხედოთ მაგალითი
მართლაც სწრაფი, თუ რეალურად მომავალი.
>> OK.
ამიტომ, ჩვენ უნდა ვფიქრობ, რომ ნამდვილად
ყურადღებით ამის შესახებ.
ასე რომ, აქ ჩვენ გვაქვს გარკვეული რიცხვი x.
მე ვაპირებ ცდილობენ და მიაპყროს ამ
იმისათვის, რომ მაქსიმალურად ჩემი შესაძლებლობები.
ასე რომ, ჩვენ ვაპირებთ, რომ ამ სათამაშო x.
და ის შენახვის ხუთ.
მისი მისამართი 0x4.
მაგარი?
ყველა კარგი.
>> ახლა ჩვენ გვაქვს ეს მაჩვენებელი.
ეს იყო აქ.
და ampersand გვაძლევს
მისამართი რაღაც.

Ukrainian: 
Таким чином, це повертає адресу в
пам'ять про якого змінна зберігається.
Так це буде насправді повернутися до вас
шестнадцатеричное, в той час як разименованія його
насправді відбувається, щоб дати вам
Дані, які зберігаються там.
Добре?
Таким чином, ми будемо дивитися на приклад
дуже швидко, або насправді в наступний раз.
>> Добре.
Таким чином, ми повинні думати дійсно
ретельно про це.
Так от у нас є деяке ціле число х.
Я збираюся спробувати і зробити це
з в міру своїх здібностей.
Таким чином, ми будемо мати цей слот х.
І це зберігання п'ять.
Його адреса 0x4.
Прохолодний?
Все добре.
>> Так що тепер у нас є цей покажчик.
Це було тут.
І амперсанд дає нам
адреса щось.

Croatian: 
Tako se vraća na adresu u
memorije od kojih je promjenjiva je pohranjena.
Dakle, to će se zapravo vratiti na vas
heksadecimalni, dok ga dereferencing
zapravo će vam dati
podatke koji se pohranjuju tamo.
OK?
Tako ćemo pogledati primjer
jako brzo, ili zapravo do sljedećeg.
>> U redu.
Dakle, moramo razmišljati stvarno
Pažljivo o tome.
Dakle, ovdje imamo neki cijeli broj x.
Ja ću pokušati izvući ovu
kako bi najbolje moje sposobnosti.
Tako ćemo imati taj slot x.
I to je spremanje pet.
Njegova je adresa 0x4.
Cool?
Sve dobro.
>> Tako sada imamo pokazivač.
Bilo je ovdje.
A znak za struju nam daje
adresu nečega.

Polish: 
Dlatego zwraca adres w
Pamięć, która zmienna jest przechowywana.
Więc to będzie rzeczywiście powrócić do Ciebie
szesnastkowy, podczas wyłuskania go
faktycznie zamiar dać
Dane, które są tam zapisywane.
OK?
Więc mamy zamiar spojrzeć na przykład
bardzo szybko, czy rzeczywiście się obok.
>> OK.
Więc musimy myśleć naprawdę
dokładnie o tym.
Mamy tu więc pewną liczbę całkowitą x.
Mam zamiar spróbować wyciągnąć ten
się najlepiej jak potrafię.
Więc będziemy mieć to gniazda x.
I to przechowywania pięciu.
Jego adres to 0x4.
Cool?
Wszystko dobrze.
>> Więc teraz mamy ten wskaźnik.
To było tutaj.
I daje nam ampersand
adres coś.

Arabic: 
لذلك إرجاع عنوان في
يتم تخزين الذاكرة التي المتغير.
حتى انها سوف تعود فعلا لك
وعشري، في حين أنه dereferencing
هو في الواقع ذاهب الى ان نعطيكم
البيانات التي يتم تخزينها هناك.
موافق؟
لذلك نحن في طريقنا لننظر إلى مثال
سريع حقا، أو في الواقع يصل المقبل.
>> موافق.
لذلك علينا أن نفكر حقا
بعناية حول هذا الموضوع.
حتى هنا لدينا بعض صحيحا س.
انا ذاهب الى محاولة رسم هذه
إلى أحسن قدراتي.
لذلك نحن ذاهبون الى هذه الفتحة س.
وانها لتخزين خمسة.
عنوانه هو 0x4.
بارد؟
كل خير.
>> حتى الآن لدينا هذا المؤشر.
كان أكثر من هنا.
والعطف يعطينا
عنوان لشيء ما.

Bengali: 
সুতরাং ঠিকানা মধ্যে ফেরৎ
যা পরিবর্তনশীল এর মেমরি সংরক্ষণ করা হয়.
সুতরাং এটা আসলে আপনি ফিরে যাচ্ছে
একটি হেক্সাডেসিমেল, এটি dereferencing যেহেতু
আসলে আপনি দিতে যাচ্ছে
সেখানে সংরক্ষিত হয় যে ডেটা.
ঠিক আছে?
সুতরাং আমরা একটি উদাহরণ তাকান চলুন
সত্যিই দ্রুত, বা আসলে আপ পরবর্তী.
>> ঠিক আছে.
সুতরাং আমরা সত্যিই মনে আছে
সাবধানে এই সম্পর্কে.
তাই আমরা এখানে কিছু পূর্ণসংখ্যা x আছে.
আমি চেষ্টা এবং এই আকর্ষণ করতে যাচ্ছি
আমার ক্ষমতার শ্রেষ্ঠ আউট.
সুতরাং আমরা এই স্লট এক্স আছে চলুন.
এবং এটা পাঁচটি সংরক্ষণকারী হচ্ছে.
তার অঙ্ক 0x4 হয়.
কুল?
সমস্ত ভাল.
>> তাই এখন আমরা এই পয়েন্টার আছে.
এটা এখানে ছিল বেশী.
এবং ampersand আমাদের দেয়
কিছু অঙ্ক.

Bulgarian: 
Така че той се връща на адрес в
памет от които променлива се съхранява.
Така че това се случва наистина да се върна при теб
шестнадесетичен, докато го dereferencing
всъщност ще ви дам
данните, които се съхраняват там.
OK?
Така че ние ще разгледаме един пример
много по-бързо, или по-скоро на следващия.
>> OK.
Така че ние трябва да помислим наистина
внимателно за това.
Така че тук имаме някои число х.
Отивам да се опита да направи това
, за да най-доброто от моите способности.
Така че ние ще имаме този слот х.
И това е съхраняване на пет.
Неговият адрес е 0x4.
Cool?
Всичко добро.
>> Така че сега ние имаме това показалка.
Той беше тук.
И амперсант ни дава
адреса на нещо.

Danish: 
Så det returnerer adressen i
hukommelse, heraf variabel er gemt.
Så det kommer til rent faktisk at vende tilbage til dig
en hexadecimal, hvorimod dereferere det
rent faktisk vil give dig
de data, der er gemt der.
OK?
Så vi kommer til at se på et eksempel
rigtig hurtigt, eller rent faktisk op næste gang.
>> OK.
Så vi er nødt til at tænke rigtig
grundigt over dette.
Så her har vi nogle heltal x.
Jeg har tænkt mig at forsøge at trække dette
ud til de bedste af mine evner.
Så vi kommer til at have denne slot x.
Og det er lagring af fem.
Dens adresse er 0x4.
Cool?
Alle gode.
>> Så nu har vi denne pointer.
Det var herovre.
Og tegnet giver os
adressen på noget.

Portuguese: 
Assim, ele retorna o endereço em
memória de qual variável é armazenada.
Então, ele vai realmente voltar para você
um hexadecimal, enquanto que dereferencing
está realmente indo para dar-lhe
os dados que são armazenados lá.
Ok?
Então, vamos olhar um exemplo
muito rápido, ou realmente o próximo.
>> Está bem.
Então, nós temos que pensar realmente
cuidadosamente sobre isso.
Portanto, temos aqui algum inteiro x.
Vou tentar tirar esta
para o melhor das minhas habilidades.
Então, nós vamos ter esse slot x.
E é armazenar cinco.
Seu endereço é 0x4.
Legal?
Tudo de bom.
>> Portanto, agora temos este ponteiro.
Foi por aqui.
E o comercial nos dá
o endereço de alguma coisa.

French: 
Donc, il renvoie l'adresse de
mémoire de la variable qui est stocké.
Donc, il va effectivement revenir à vous
hexadécimal, alors que déréférençant
qui se passe réellement à vous donner
les données qui y sont stockées.
D'accord?
Donc, nous allons regarder un exemple
très vite, ou en fait à côté.
>> Dáccord.
Donc, nous devons penser vraiment
soigneusement à ce sujet.
Nous avons donc ici un entier x.
Je vais essayer de dessiner ce
sur au mieux de mes capacités.
Nous allons donc avoir cette fente x.
Et il est le stockage de cinq ans.
Son adresse est 0x4.
Cool?
Toutes les bonnes.
>> Nous avons donc maintenant ce pointeur.
Il était ici.
Et l'esperluette nous donne
l'adresse de quelque chose.

Azerbaijani: 
Belə ki, ünvanı qaytarır
olan dəyişən yaddaş saxlanılır.
Belə ki, həqiqətən, sizin üçün geri olacaq
bir hexadecimal, dereferencing isə
həqiqətən vermək niyyətindədir
orada saxlanılır ki, data.
OK?
Beləliklə, biz bir nümunə baxmaq olacaq
həqiqətən sürətli, və ya faktiki olaraq gələcək.
>> OK.
Belə ki, biz, həqiqətən, düşünmək lazımdır
diqqətlə bu barədə.
Belə ki, burada biz bəzi tam x.
Mən cəhd və bu çəkmək gedirəm
Mənim qabiliyyət yaxşı həyata.
Beləliklə, biz bu slot x olacaq.
Və beş saxlanılması.
Ünvanı 0x4 edir.
Cool?
Bütün yaxşı.
>> Belə ki, indi biz bu göstərici var.
Burada üzərində idi.
Və işareti bizə verir
bir şey ünvanı.

Italian: 
Quindi restituisce l'indirizzo
cui memoria variabile viene memorizzato.
Così sta andando per tornare realmente a voi
un esadecimale, mentre dereferencing esso
è in realtà intenzione di darvi
i dati che sono memorizzati lì.
Ok?
Quindi stiamo andando a guardare un esempio
veramente veloce, o addirittura accanto.
>> Ok.
Quindi dobbiamo pensare davvero
attentamente su questo.
Quindi qui abbiamo qualche intero x.
Io vado a cercare di attirare questo
fuori al meglio delle mie capacità.
Quindi stiamo andando ad avere questo slot x.
Ed è la memorizzazione di cinque.
Il suo indirizzo è 0x4.
Cool?
Tutto bene.
>> Così ora abbiamo questo puntatore.
E 'stato qui.
E la e commerciale ci dà
l'indirizzo di qualcosa.

Latvian: 
Tātad tas atgriež adresi
atmiņa mainīgo tiek glabāti.
Tātad, tas notiek, lai tiešām atgriezīsies pie jums
heksadecimālo, savukārt dereferencing to
ir faktiski gatavojas sniegt jums
dati, kas glabājas tur.
OK?
Tātad mēs ejam apskatīt piemēru
ļoti ātri, vai faktiski pat blakus.
>> OK.
Tāpēc mums ir jādomā patiešām
rūpīgi par to.
Tātad šeit mums ir dažas skaitlim x.
Es esmu gatavojas izmēģināt un izdarīt to
, lai labāko no savām spējām.
Tātad mēs ejam, lai būtu šo spēļu x.
Un tas ir glabāšanai pieci.
Tās adrese ir 0x4.
Forši?
Viss ir labi.
>> Tāpēc tagad mums ir šo rādītāju.
Tas bija vairāk nekā šeit.
Un & zīme dod mums
adrese kaut ko.

Albanian: 
Pra, ajo kthen adresë në
memorie e cila variabël është ruajtur.
Pra, kjo do të vërtetë të kthehet tek ju
një hexadecimal, ndërsa dereferencing atë
është në të vërtetë do të ju jap
Të dhënat që ruhen atje.
OK?
Pra, ne do të shikojmë në një shembull
të vërtetë të shpejtë, ose në të vërtetë up ardhshëm.
>> OK.
Pra, ne duhet të mendojmë të vërtetë
kujdes në lidhje me këtë.
Pra, këtu ne kemi një numër i plotë x.
Unë jam duke shkuar për të përpiqen dhe të nxjerrë këtë
më të mirë të aftësive të mia.
Pra, ne do të kemi këtë slot x.
Dhe kjo është ruajtjen pesë.
Adresa e saj është 0x4.
Ftohtë?
Të gjithë të mirë.
>> Deri tani ne kemi këtë tregues.
Ajo ishte këtu.
Dhe simbol na jep
adresën e diçkaje.

iw: 
אז זה מחזיר את הכתובת ב
לזכרו של אשר משתנה מאוחסן.
אז זה הולך ממש לחזור אליכם
הקסדצימלי, ואילו ביטול התייחסותו
הולך בעצם לתת לך
נתונים שמאוחסנים שם.
בסדר?
אז אנחנו הולכים להסתכל על דוגמא
ממש מהר, או בעצם ליד.
>> אישור.
אז אנחנו צריכים לחשוב באמת
בזהירות על זה.
אז הנה יש לנו כמה x מספר שלם.
אני הולך לנסות ולצייר את זה
למיטב היכולות שלי.
אז אנחנו הולכים להיות x חריץ זה.
וזה אחסון חמישה.
הכתובת שלו היא 0x4.
מגניב?
כל טוב.
>> אז עכשיו יש לנו מצביע זה.
זה נגמר כאן.
והאמפרסנד נותן לנו
הכתובת של משהו.

Modern Greek (1453-): 
Έτσι, επιστρέφει τη διεύθυνση στην
μνήμη του οποίου μεταβλητής αποθηκεύεται.
Έτσι, πρόκειται να επιστρέψει στην πραγματικότητα για εσάς
ένα δεκαεξαδικό, ενώ εύρεση τιμών που
είναι πραγματικά πρόκειται να σας δώσει
τα δεδομένα που είναι αποθηκευμένα εκεί.
Εντάξει;
Έτσι θα πάμε να δούμε ένα παράδειγμα
πολύ γρήγορα, ή στην πραγματικότητα μέχρι το επόμενο.
>> ΟΚ.
Γι 'αυτό και πρέπει να σκεφτούμε πραγματικά
προσεκτικά για αυτό.
Έτσι, εδώ έχουμε κάποια ακέραιος x.
Πάω να προσπαθήσουμε και να σχεδιάσετε αυτό
στο καλύτερο των δυνατοτήτων μου.
Έτσι θα πάμε να έχουν αυτήν την υποδοχή x.
Και αυτό είναι αποθήκευση πέντε.
Η διεύθυνσή του είναι 0x4.
Cool;
Όλα καλά.
>> Έτσι τώρα έχουμε αυτό το δείκτη.
Ήταν εδώ.
Και το εμπορικό και μας δίνει
η διεύθυνση του κάτι.

Hindi: 
तो यह संबोधन में रिटर्न
जो चर की स्मृति संग्रहीत है.
तो यह वास्तव में आप करने के लिए वापस जा रहा है
एक हेक्साडेसिमल, यह dereferencing जबकि
वास्तव में तुम्हें देने के लिए जा रहा है
वहाँ संग्रहीत डेटा.
ठीक है?
तो हम एक उदाहरण को देखने के लिए जा रहे हैं
वास्तव में तेजी, या वास्तव में अगले.
>> ठीक.
इसलिए हम वास्तव में सोचना है
ध्यान से इस बारे में.
यहाँ तो हम कुछ पूर्णांक एक्स है.
मैं कोशिश करते हैं और इस आकर्षित करने के लिए जा रहा हूँ
मेरी क्षमताओं का सबसे अच्छा करने के लिए बाहर.
इसलिए हम इस स्लॉट एक्स के लिए जा रहे हैं.
और यह पांच के भंडारण है.
इसका पता 0x4 है.
कूल?
सब अच्छा है.
>> तो अब हम इस सूचक है.
यह यहां समाप्त हो गया था.
और एम्परसेंड हमें देता है
कुछ के पते.

Dutch: 
Dus het adres in terugkeert
geheugen waarvan waarde wordt opgeslagen.
Dus het gaat om daadwerkelijk terug te keren naar je
een hexadecimale, terwijl dereferentie het
er werkelijk gaande is om u
de gegevens dat wordt opgeslagen.
OK?
Dus we gaan kijken naar een voorbeeld
heel snel, of eigenlijk volgende.
>> OK.
Dus we moeten echt denken
goed na over dit.
Dus hier hebben we een aantal integer x.
Ik ga proberen en trek deze
uit om het beste van mijn kunnen.
Dus we gaan naar dit slot x hebben.
En het is het opslaan van vijf.
Zijn adres is 0x4.
Cool?
Allemaal goed.
>> Dus nu hebben we deze pointer.
Het was meer dan hier.
En de ampersand geeft ons
het adres van iets.

Icelandic: 
Svo það skilar heimilisfang í
minni sem breyta er geymt.
Svo það er að fara að í raun að fara aftur til þín
a sextánskur en dereferencing það
er í raun að fara að gefa þér
gögn sem eru geymd þar.
OK?
Þannig að við erum að fara að líta á dæmi
mjög hratt, eða í raun upp við hliðina.
>> OK.
Þannig að við verðum að hugsa í raun
vandlega um þetta.
Svo hér höfum við einhverja heiltölu x.
Ég ætla að reyna og draga þetta
út eftir bestu getu mína.
Þannig að við erum að fara að hafa þetta rifa x.
Og það er að geyma fimm.
Netfang hennar er 0x4.
Cool?
Allt gott.
>> Svo nú höfum við þetta músina.
Það var hérna.
Og ampersand gefur okkur
Heimilisfang eitthvað.

Romanian: 
Deci, se întoarce adresa din
de memorie de care variabila este stocat.
Deci, o să se întoarcă de fapt pentru tine
un hexazecimal, întrucât dereferencing aceasta
este, de fapt de gând să vă dau
datele care sunt stocate acolo.
OK?
Deci ne vom uita la un exemplu
foarte repede, sau de fapt, următorul.
>> OK.
Deci, trebuie să ne gândim cu adevărat
cu grijă despre asta.
Deci, aici avem unele număr întreg de x.
Am de gând să încerc și să tragă aceasta
la cele mai bune de abilitățile mele.
Deci, vom avea acest slot de x.
Și e stocarea cinci.
Adresa sa este 0x4.
Rece?
Toate bune.
>> Deci, acum avem acest indicator.
A fost aici.
Și ampersand ne dă
adresa de ceva.

Finnish: 
Joten se palauttaa osoitteeseen
muisto jonka muuttuja on tallennettu.
Niin se tulee todella palata sinulle
heksadesimaar taas dereferencing se
on todella menossa antaa teille
tiedot, jotka on varastoitu.
OK?
Joten olemme menossa katsomaan esimerkki
todella nopeasti, tai oikeastaan ​​jopa seuraavaksi.
>> OK.
Joten meidän täytyy ajatella todella
huolellisesti tästä.
Joten tässä meillä on kokonaisluku x.
Aion yrittää tehdä tämän
ulos parhaan kykyni mukaan.
Joten olemme menossa on tähän rakoon x.
Ja se on tallennuskapasiteetti on viisi.
Sen osoite on 0x4.
Cool?
Kaikki hyvä.
>> Joten nyt meillä on tämä osoitin.
Se oli täällä.
Ja et-merkki antaa meille
osoitteen jotain.

Japanese: 
だから、中のアドレスを返す
変数のメモリが格納される。
だから、実際にあなたに戻るために起こっている
進、それを逆参照のに対し、
実際にあなたを与えるために起こっている
そこに格納されたデータ。
OK？
だから我々は例を見てするつもりだ
本当に速い、または実際に次のアップ。
>> [OK]をクリックします。
だから我々は本当に考えなければならない
慎重にこのことについて。
そこでここでは、いくつかの整数xを持っている。
私はこれを試してみて、描画するつもりだ
自分の能力を最大限に外。
だから我々はこのスロットxを持っているつもり。
そして、それは5の格納だ。
そのアドレスは、0x4にある。
クール？
すべての良い。
>> だから今我々は、このポインタを持っている。
それはここを超えていた。
アンパサンドは私たちを与える
何かのアドレス。

Basque: 
Beraz, helbidea itzultzen du
aldagai oroimena gordetzen da.
Beraz, benetan, itzuli egingo
hamaseitar bat, dereferencing berriz
benetan emateko egingo
han gordetzen dira datuak.
OK?
Beraz, adibide bat begiratu
oso azkar, edo benetan sortu ondoan.
>> OK.
Beraz, benetan pentsatu behar dugu
arretaz honi buruz.
Beraz, hemen osokoa x batzuk ditugu.
Saiatu eta marraztu hau noa
nire gaitasun onena out.
Beraz, zirrikitua x honek izan du.
Eta hori, gordetzeko bost.
Bere helbidea 0x4 da.
Cool?
Guztiak ona.
>> Beraz, gaur egun erakuslea hau dugu.
Zen hemen baino gehiago da.
Eta ampersand ematen digu
Zerbait helbidea.

Esperanto: 
Do ĝi redonas la adreson en
memoro pri kiu variablo estas stokita.
Do tuj efektive revenos al vi
deksesuma, dum dereferencing ĝi
Efektive tuj donos al vi
la datumoj kiuj stokas tie.
OK?
Do ni iras por rigardi ekzemplo
vere rapida, aŭ fakte ĝis nun.
>> OK.
Do ni devas pensi vere
zorgeme pri tio.
Do jen ni havas iu entjero x.
Mi tuj provos ellogu ĉi
el la plej bonaj el miaj kapabloj.
Do ni tuj havos ĉi fendo x.
Kaj ĝin stoki kvin.
Lia adreso estas 0x4.
Cool?
Ĉiuj bonaj.
>> Do nun ni havas ĉi puntero.
Ĝi finiĝis ĉi tie.
Kaj la ampersand donas ni
La adreso de io.

Estonian: 
Nii et ta naaseb aadress
mälu muutuva säilitatakse.
Nii see läheb tegelikult su juurde tagasi
kuueteistkümnendsüsteemis, samas dereferencing see
tegelikult annan teile
andmed, mis on salvestatud on.
OK?
Nii et me ei kavatse vaadata näiteks
tõesti kiire, või tegelikult järgmisena.
>> OK.
Nii et me peame mõtlema tõesti
hoolikalt selle kohta.
Nii et siin on meil mingi täisarvu x.
Ma lähen, et proovida ja teha seda
välja minule võimeid.
Nii et me ei kavatse on see pesa x.
Ja see hoidmine viis.
Selle aadress on 0x4.
Cool?
Kõik hea.
>> Nüüd on meil see pointer.
See oli siin.
Ja ampersand annab meile
aadressi midagi.

Hungarian: 
Így tér vissza a címet
memória, amely változó tárolja.
Így fog ténylegesen vissza hozzád
hexadecimális, míg azt dereferencing
valóban fog adni
A tárolt adatok ott.
OK?
Szóval megyünk nézni egy példát
nagyon gyors, illetve a ténylegesen mellé.
>> OK.
Tehát, hogy hiszem, tényleg
figyelmesen ezt.
Tehát itt van néhány egész x.
Fogom próbálni, és felhívni a
ki a legjobb tudásom szerint.
Szóval megy, hogy ezt nyílás x.
És ez az öt tároló.
A címe 0x4.
Cool?
Minden jó.
>> Tehát most itt van ez a mutató.
Ez volt itt.
És jelet ad
A címe valami.

Catalan: 
Per tant, torna la direcció en
memòria de quina variable s'emmagatzema.
Així que tornarà realment a vostè
1 hexadecimal, mentre que eliminació de referències
que realment es va a donar
les dades que s'emmagatzema allà.
D'acord?
Així que anem a veure un exemple
molt ràpid, o en realitat fins a la pròxima.
>> Okay.
Així que hem de pensar realment
acuradament sobre això.
Així que aquí tenim algun sencer x.
Vaig a tractar de dibuixar aquest
potser de les meves habilitats.
Així que anem a tenir aquesta ranura x.
I hi ha el emmagatzematge de cinc.
La seva adreça és 0x4.
Fresc?
Tot bé.
>> Així que ara tenim aquest punter.
Va ser per aquí.
I el símbol d'unió ens dóna
la direcció d'alguna cosa.

Gujarati: 
તેથી તે સરનામું આપે છે
જે ચલ મેમરી સંગ્રહિત થાય છે.
તેથી તે ખરેખર તમને પાછા જવાનું છે
હેક્સાડેસિમલ, તે dereferencing જ્યારે
ખરેખર તમે આપી રહ્યું છે
ત્યાં સંગ્રહિત થાય છે કે જે માહિતી.
ઠીક છે?
તેથી અમે એક ઉદાહરણ જોવા જઈ રહ્યાં છો,
ખરેખર ઝડપી, અથવા ખરેખર આગામી.
>> ઠીક છે.
તેથી અમે ખરેખર લાગે છે
કાળજીપૂર્વક આ વિશે.
તેથી અહીં અમે કેટલીક પૂર્ણાંક એક્સ છે.
હું પ્રયત્ન કરો અને આ દોરવા જાઉં છું
મારી ક્ષમતા શ્રેષ્ઠ કરવા માટે.
તેથી અમે આ સ્લોટ એક્સ હોય રહ્યા છીએ.
અને તે પાંચ સ્ટોર છે.
તેનું સરનામું 0x4 છે.
કૂલ?
બધા સારા.
>> તેથી હવે અમે આ નિર્દેશક હોય છે.
તે અહીં હતું.
અને 'ચિન્હ અમને આપે છે
કંઈક સરનામું.

Russian: 
Таким образом, это возвращает адрес в
память о котором переменная хранится.
Так это будет на самом деле вернуться к вам
шестнадцатеричное, в то время как разыменования его
на самом деле происходит, чтобы дать вам
Данные, которые хранятся там.
Хорошо?
Таким образом, мы будем смотреть на пример
очень быстро, или на самом деле в следующий раз.
>> Хорошо.
Таким образом, мы должны думать действительно
тщательно об этом.
Так вот у нас есть некоторое целое число х.
Я собираюсь попробовать и сделать это
из в меру своих способностей.
Таким образом, мы будем иметь этот слот х.
И это хранение пять.
Его адрес 0x4.
Прохладный?
Все хорошо.
>> Так что теперь у нас есть этот указатель.
Это было здесь.
И амперсанд дает нам
адрес что-то.

Swedish: 
Så det returnerar adressen i
minne varav rörlig lagras.
Så det kommer att faktiskt komma tillbaka till dig
en hexadecimal, medan Återgång det
faktiskt kommer att ge dig
de data som lagras där.
OK?
Så vi kommer att titta på ett exempel
riktigt snabbt, eller egentligen upp bredvid.
>> OK.
Så vi måste tänka riktigt
noga på detta.
Så här har vi något heltal x.
Jag ska försöka dra denna
ut till det bästa av min förmåga.
Så vi kommer att ha denna slot x.
Och det är att lagra fem.
Dess adress är 0x4.
Cool?
Alla bra.
>> Så nu har vi denna pekare.
Det var här borta.
Och et-tecknet ger oss
adressen till något.

Afrikaans: 
So dit gee die adres in
geheue waarvan veranderlike gestoor word.
So dit gaan eintlik na julle terugkeer
'n heksadesimaal, terwyl dereferencing dit
is eintlik gaan om te gee
die data wat daar geberg word.
OK?
So ons gaan om te kyk na 'n voorbeeld
baie vinnig, of eintlik volgende.
>> OK.
So ons moet regtig dink
versigtig hieroor.
So hier het ons 'n paar heelgetal x.
Ek gaan om te probeer en teken dit
uit na die beste van my vermoëns.
So ons gaan hierdie slot x te hê.
En dit is die stoor van vyf.
Die adres is 0x4.
Cool?
Alle goeie.
>> So nou het ons hierdie wyser.
Dit was hier.
En die ampersand gee ons
Die adres van iets.

Belarusian: 
Такім чынам, гэта вяртае адрас у
памяць аб якім зменная захоўваецца.
Дык гэта будзе на самой справе вярнуцца да вас
шаснаццатковае, у той час як разнаймення яго
на самай справе адбываецца, каб даць вам
Дадзеныя, якія захоўваюцца там.
Добра?
Такім чынам, мы будзем глядзець на прыклад
вельмі хутка, ці на самай справе ў наступны раз.
>> Добра.
Такім чынам, мы павінны думаць сапраўды
старанна пра гэта.
Так вось у нас ёсць некаторы цэлае лік х.
Я збіраюся паспрабаваць і зрабіць гэта
з ў меру сваіх здольнасцяў.
Такім чынам, мы будзем мець гэты слот х.
І гэта захоўванне пяць.
Яго адрас 0x4.
Прахладны?
Усё добра.
>> Так што цяпер у нас ёсць гэты паказальнік.
Гэта было тут.
І Ампэрсанд дае нам
адрас што-то.

Telugu: 
కాబట్టి అది చిరునామా లో తిరిగి
ఇది వేరియబుల్ స్మృతి నిల్వ.
కాబట్టి ఇది నిజానికి మీరు తిరిగి వెళుతున్న
ఒక హెక్సాడెసిమల్, అది dereferencing అయితే
నిజానికి మీరు ఇవ్వాలని అన్నారు
అక్కడ నిల్వ చేయబడిన డేటా.
సరే?
కాబట్టి మేము ఒక ఉదాహరణ చూడండి చూడాలని
వేగం, లేదా వాస్తవానికి తదుపరి.
>> సరే.
కాబట్టి మేము నిజంగా ఆలోచించడం కలిగి
జాగ్రత్తగా ఈ గురించి.
ఇక్కడ మేము కొన్ని పూర్ణాంక x కలిగి.
నేను ప్రయత్నించండి మరియు ఈ డ్రా వెళుతున్న
నా సామర్ధ్యం బయటకు.
కాబట్టి మేము ఈ స్లాట్ x చూడాలని.
మరియు అది ఐదు నిల్వ.
దీని చిరునామా 0x4 ఉంది.
కూల్?
అన్ని మంచి.
>> కాబట్టి ఇప్పుడు మేము ఈ పాయింటర్ కలిగి.
ఇది ఇక్కడ పైగా ఉంది.
మరియు ఆంపర్సండ్ చిహ్నం మాకు ఇస్తుంది
ఏదో చిరునామా.

Chinese: 
所以它返回到地址
该变量的存储器存储。
所以它要真正恢复到您
十六进制，而它提领
实际上是要给你
被存储在那里的​​数据。
行？
所以，我们要来看一个例子
真快，居然还是旁边。
>> 行。
因此，我们必须想想真
小心这一点。
所以在这里我们有一些整数x。
我要去尝试，并得出这样的
出尽我的能力。
因此，我们将这个插槽x。
它的存储5。
它的地址是为0x4。
酷？
都不错。
>> 所以，现在我们有这个指针。
正是在这里。
和符号给我们
某事的地址。

Welsh: 
Felly, mae'n dychwelyd y cyfeiriad yn
cof y mae newidyn ei storio.
Felly, mae'n mynd i ddychwelyd mewn gwirionedd i chi
a hecsadegol, tra dereferencing ei
mewn gwirionedd yn mynd i roi i chi
mae'r data sy'n cael ei storio yno.
OK?
Felly, rydym yn mynd i edrych ar enghraifft
'n sylweddol yn gyflym, neu mewn gwirionedd i fyny nesaf.
>> OK.
Felly, rhaid i ni feddwl 'n sylweddol
yn ofalus am hyn.
Felly, yma rydym yn cael rhywfaint o cyfanrif x.
Rydw i'n mynd i geisio tynnu hyn
allan hyd eithaf fy ngallu.
Felly, rydym yn mynd i gael slot hwn x.
Ac mae'n storio pump.
Ei gyfeiriad yw 0x4.
Cool?
Gyd yn dda.
>> Felly, yn awr mae gennym pwyntydd hwn.
Yr oedd dros yma.
Ac mae'r ampersand yn rhoi i ni
y cyfeiriad o rywbeth.

Maltese: 
Allura dan jirritorna l-indirizz fil-
memorja ta 'liema varjabbli huwa maħżun.
Allura li għaddej biex attwalment jirritornaw lilek
a hexadecimal, billi dereferencing dan
huwa attwalment ser jagħtuk
id-data li hija maħżuna hemmhekk.
OK?
Allura aħna qed tmur biex tħares lejn eżempju
verament mgħaġġel, jew attwalment up li jmiss.
>> OK.
Allura aħna għandna biex jaħsbu verament
sew dwar dan.
Allura hawnhekk għandna xi integer x.
Jien ser jippruvaw u tiġbed dan
l-aħjar tal-kapaċitajiet tiegħi.
Allura aħna qed tmur li jkollhom din slot x.
U huwa ħażna ħamsa.
Indirizz tagħha huwa 0x4.
Kessaħ?
Kollha tajba.
>> Allura issa għandna dan il-werrej.
Kien minn hawn.
U l-ampersand tagħtina
l-indirizz ta 'xi ħaġa.

Macedonian: 
Па тоа се враќа на адреса во
меморија на која променлива е зачувана.
Па затоа се случува да се, всушност, се врати за вас
хексадецимален, додека разыменование го
е, всушност, ќе ви даде
податоците кои се складирани таму.
ОК?
Значи ние се случува да погледнеме еден пример
навистина брзо, или, всушност, до следната.
>> ОК.
Значи ние треба да се размислува навистина
внимателно за тоа.
Па тука имаме некои цел број x.
Одам да се обиде и да се подготви ова
до најдоброто од мојата способност.
Па ние ќе да ја имаат оваа слот х.
И тоа е складирање на пет.
Адреса е 0x4.
Кул?
Сите добри.
>> Така, сега имаме овој покажувач.
Тоа беше овде.
И симболот ни дава
адреса на нешто.

Indonesian: 
Jadi mengembalikan alamat di
memori yang variabel disimpan.
Jadi itu akan benar-benar kembali kepada Anda
heksadesimal, sedangkan dereferencing itu
sebenarnya akan memberi Anda
data yang disimpan di sana.
OK?
Jadi kita akan lihat sebuah contoh
sangat cepat, atau benar-benar di samping.
>> OK.
Jadi kita harus berpikir benar-benar
hati-hati tentang hal ini.
Jadi di sini kita memiliki beberapa bilangan bulat x.
Aku akan mencoba dan menarik ini
keluar untuk yang terbaik dari kemampuan saya.
Jadi kita akan memiliki celah ini x.
Dan itu menyimpan lima.
Alamat adalah 0x4.
Keren?
Semua baik.
>> Jadi sekarang kita memiliki pointer ini.
Itu di sini.
Dan ampersand memberi kita
alamat sesuatu.

Korean: 
그래서 주소를 반환
변수의 메모리에 저장됩니다.
그래서 실제로로 돌아 것
16 진수를 역 참조하는 반면
실제로 당신에게 줄 수 있겠나
거기에 저장되어있는 데이터.
OK?
그래서 우리는 예를 살펴거야
정말 빨리, 또는 실제로 위 다음.
>> 확인을 클릭합니다.
그래서 우리가 정말 생각해야
이에 대해 신중하게.
그래서 여기에 우리는 몇 가지 정수 X가 있습니다.
나는 시도하고이를 그릴거야
내 능력의 최선을 밖으로.
그래서 우리는이 슬롯 X가 될 것입니다.
그리고 다섯을 저장합니다.
그 주소는 0x4로입니다.
쿨?
모든 좋은.
>> 그래서 지금 우리는이 포인터를 가지고있다.
그것은 여기에 있었다.
그리고 앰퍼샌드는 우리를 제공합니다
뭔가의 주소.

German: 
So ist es die Adresse im kehrt
Speicher davon Variable gespeichert.
Also, es wird tatsächlich zu Ihnen zurück
hexadezimal, während Dereferenzierung es
ist eigentlich los, um Ihnen
die Daten, die dort gespeichert ist.
OK?
So werden wir ein Beispiel an
wirklich schnell, oder tatsächlich nächsten.
>> Ok.
Also müssen wir wirklich denken
sorgfältig darüber.
Also hier haben wir einige Integer x.
Ich werde versuchen, und ziehen Sie diese
aus, um das Beste aus meinen Fähigkeiten.
Also werden wir diesen Slot x haben.
Und es ist die Speicherung fünf.
Seine Adresse ist 0x4.
Cool?
Alles gut.
>> So, jetzt haben wir diesen Zeiger.
Es war hier.
Und das Und-Zeichen gibt uns
die Adresse von etwas.

Filipino: 
Kaya nagbalik ito ang address sa
memorya ng na variable ay naka-imbak.
Kaya ito ay pagpunta sa aktwal na bumalik sa iyo
ng hexadecimal, samantalang dereferencing ito
ay talagang pagpunta sa magbibigay sa iyo ng
ang data na nakaimbak doon.
OK?
Kaya kami ay pagpunta sa tumingin sa isang halimbawa
Talagang mabilis, o talagang hanggang sa susunod.
>> OK.
Kaya mayroon kaming mag-isip talaga
mabuti ang tungkol na ito.
Kaya dito mayroon kaming ilang mga integer x.
Pupunta ako sa subukan at gumuhit ito
out sa abot ng aking kakayahan.
Kaya kami ay pagpunta sa may ito slot x.
At ito ay ang pag-iimbak ng limang.
Nito address ay 0x4.
Cool?
Ang lahat ng mabuti.
>> Kaya ngayon ay mayroon kaming na ito pointer.
Ito ay higit sa dito.
At ang mga ampersand ay nagbibigay sa amin
ang address ng isang bagay.

Slovenian: 
Tako se vrne naslov v
Spomin, ki je shranjena spremenljivka.
Tako se dogaja, da se dejansko vrne na vas
šestnajstiški, medtem ko ga Dereferenciranje
se dejansko dogaja, da vam
Podatki, ki so tam shranjeni.
OK?
Torej, gremo pogledati na primer
zelo hitro, ali dejansko up zraven.
>> OK.
Zato moramo res misliš
natančno o tem.
Torej, tukaj imamo nekaj celo število x.
Bom poskusila pripraviti to
ven najboljših močeh.
Torej bomo imeli to režo x.
In to je shranjevanje pet.
Njen naslov je 0x4.
Cool?
Vse dobro.
>> Torej, zdaj imamo ta kazalec.
Bilo je tukaj.
In znak pove nam daje
naslov nečesa.

Haitian: 
Se konsa, li retounen adrès la nan
se memwa nan yo ki varyab ki estoke.
Se konsa, li k ap pase yo aktyèlman tounen vin jwenn nou
yon ekzadesimal, tandiske dereferencing li
se aktyèlman pral ba ou
done a ki se ki estoke la.
OK?
Se konsa, nou ap ale nan gade nan yon egzanp
reyèlman vit, oswa aktyèlman moute kap vini an.
>> OK.
Se konsa, nou gen panse reyèlman
ak anpil atansyon sou sa a.
Se konsa, isit la nou gen kèk nonb antye relatif x.
Mwen pral eseye ak trase sa a
soti nan pi bon an nan kapasite mwen.
Se konsa, nou ap ale nan gen plas sa a x.
Epi li estoke senk.
Adrès li se 0x4.
Cool?
Tout bon.
>> Se konsa, kounye a nou gen sa a konsèy.
Li te sou isit la.
Epi comercial a ap ban nou
adrès la nan yon bagay.

Malay (macrolanguage): 
Jadi, ia akan alamat dalam
ingatan yang berubah-ubah disimpan.
Jadi itu akan benar-benar kembali kepada anda
perenambelasan, sedangkan ia dereferencing
sebenarnya akan memberikan
data yang disimpan di sana.
OK?
Oleh itu, kita akan melihat contoh
sangat cepat, atau benar-benar di sebelah.
>> OK.
Oleh itu, kita perlu memikirkan benar-benar
hati-hati tentang perkara ini.
Jadi di sini kita mempunyai beberapa integer x.
Saya akan cuba menarik ini
keluar untuk yang terbaik dari kemampuan saya.
Jadi, kita akan mempunyai slot ini x.
Dan ia menyimpan lima.
Alamatnya adalah 0x4.
Cool?
Semua baik.
>> Jadi sekarang kita mempunyai penunjuk ini.
Ia adalah di sini.
Dan ampersand memberikan kita
alamat sesuatu.

Swahili (macrolanguage): 
Hivyo anarudi anwani katika
kumbukumbu ya ambayo variable ni kuhifadhiwa.
Hivyo ni kwenda kwa kweli kurudi na wewe
hexadecimal, ambapo dereferencing yake
ni kweli kwenda kukupa
data kwamba ni kuhifadhiwa huko.
OK?
Hivyo sisi ni kwenda kuangalia mfano
kweli kasi, au kweli juu ijayo.
>> OK.
Hivyo sisi kufikiri kwa kweli
makini kuhusu hili.
Hivyo hapa tuna integer baadhi x.
Mimi nina kwenda kujaribu na kuteka hii
kufanyika kwa kadri ya uwezo wangu.
Hivyo sisi ni kwenda kuwa na hii x yanayopangwa.
Na ni kuhifadhi tano.
Anwani yake ni 0x4.
Baridi?
Wema wote.
>> Hivyo sasa tuna pointer hii.
Ilikuwa zaidi ya hapa.
Na ampersand inatupa
anwani ya jambo fulani.

Serbian: 
Тако да враћа адресу у
Меморија од којих променљива је сачувана.
Дакле, то ће заиста вратити вама
хексадецимална, док је дереференцинг
заправо ће вам дати
подаци који се чувају тамо.
У реду?
Тако да ћемо да погледамо пример
веома брзо, или стварно се поред.
>> У реду.
Дакле, морамо да стварно мислите
пажљиво о томе.
Дакле, овде имамо цјелину к.
Ја ћу покушати и нацртао
како би најбоље моје способности.
Тако да ћемо имати тај слот к.
И то је чување пет.
Његова адреса је 0к4.
Цоол?
Све је добро.
>> Тако да сада имамо ову показивач.
Била је овде.
И амперсендом нам даје
адреса нечега.

Irish: 
Mar sin, tugann sé an seoladh i
Tá cuimhne a athróg a stóráil.
Mar sin, tá sé ag dul a thabhairt ar ais i ndáiríre a thabhairt duit
a heicsidheachúlach, ach dereferencing sé
ag dul i ndáiríre a thabhairt duit
na sonraí atá stóráilte ann.
OK?
Mar sin, táimid ag dul chun breathnú ar shampla
i ndáiríre go tapa, nó i ndáiríre suas in aice.
>> OK.
Mar sin, ní mór dúinn smaoineamh i ndáiríre
go cúramach faoi seo.
Mar sin anseo tá roinnt slánuimhir x.
Tá mé ag dul chun iarracht a dhéanamh agus a tharraingt seo
i gcrích go dtí an chuid is fearr de mo chumas.
Mar sin, tá muid ag dul go bhfuil Sliotán seo x.
Agus tá sé a stóráil cúig.
Is é a seoladh 0x4.
Cool?
Gach go maith.
>> Mar sin, anois ní mór dúinn an pointeoir.
Bhí sé thar anseo.
Agus tugann an ampersand dúinn
an seoladh ar rud éigin.

Thai: 
ดังนั้นมันกลับมาอยู่ใน
หน่วยความจำที่ตัวแปรจะถูกเก็บไว้
ดังนั้นมันจะจริงกลับไปยังคุณ
เลขฐานสิบหกในขณะ dereferencing มัน
เป็นจริงที่จะให้คุณ
ข้อมูลที่ถูกเก็บไว้ที่นั่น
OK?
ดังนั้นเราจะดูตัวอย่าง
อย่างรวดเร็วจริงๆหรือจริงขึ้นต่อไป
>> ตกลง
ดังนั้นเราจะต้องคิดว่า
อย่างระมัดระวังเกี่ยวกับเรื่องนี้
ดังนั้นที่นี่เรามีบางจำนวนเต็ม x
ฉันจะพยายามและวาดนี้
ออกที่ดีที่สุดของความสามารถของฉัน
ดังนั้นเรากำลังจะมีช่อง x นี้
และจะจัดเก็บห้า
ที่อยู่ของมันคือ 0x4
เย็น?
ดีทั้งหมด
>> ดังนั้นตอนนี้เรามีตัวชี้นี้
มันเป็นมากกว่าที่นี่
และเครื่องหมายให้เรา
ที่อยู่ของบางสิ่งบางอย่าง

Kannada: 
ಆದ್ದರಿಂದ ಇದು ವಿಳಾಸ ಹಿಂದಿರುಗಿಸುತ್ತದೆ
ಇದು ವೇರಿಯಬಲ್ ಮೆಮೊರಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಆದ್ದರಿಂದ ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ನೀವು ಮರಳಲು ವಿಶೇಷವೇನು
ಒಂದು ಹೆಕ್ಸಾಡೆಸಿಮಲ್, ಅದನ್ನು dereferencing ಆದರೆ
ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ನೀವು ನೀಡಲು ಹೋಗುತ್ತದೆ
ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ ನಿಗದಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಮಾಹಿತಿ.
ಸರಿ?
ನಾವು ಒಂದು ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ನೋಡೋಣ ನೀನು
ನಿಜವಾಗಿಯೂ ವೇಗವಾಗಿ, ಅಥವಾ ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಮುಂದಿನ.
>> ಸರಿ.
ನಾವು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಯೋಚನೆ ಮಾಡಬೇಕು
ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಈ ಬಗ್ಗೆ.
ಇಲ್ಲಿ ನಾವು ಕೆಲವು ಪೂರ್ಣಾಂಕ X ಹೊಂದಿವೆ.
ನಾನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ ಮತ್ತು ಈ ಸೆಳೆಯಲು ಪಡೆಯಲಿದ್ದೇನೆ
ನನ್ನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಔಟ್.
ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಈ ಸ್ಲಾಟ್ X ಎಂದು ನೀನು.
ಮತ್ತು ಇದು ಐದು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು.
ಅದರ ವಿಳಾಸ 0x4 ಆಗಿದೆ.
ಕೂಲ್?
ಎಲ್ಲಾ ಉತ್ತಮ.
>> ಈಗ ನಾವು ಈ ಪಾಯಿಂಟರ್ ಹೊಂದಿವೆ.
ಇಲ್ಲಿ ಕ್ಕೂ.
ಮತ್ತು ವನ್ನಾಗಲಿ ನಮಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ
ಏನೋ ವಿಳಾಸಕ್ಕೆ.

Yiddish: 
אַזוי עס קערט דער אַדרעס אין
זיקאָרן פון וואָס בייַטעוודיק איז סטאָרד.
אַזוי עס ס געגאנגען צו פאקטיש צוריקקומען צו איר
אַ העקסאַדעסימאַל, כוועראַז דערעפערענסינג עס
איז פאקטיש געגאנגען צו געבן איר
די דאַטן וואָס איז סטאָרד דאָרט.
גוט?
אַזוי מיר רע געגאנגען צו קוקן אין אַ בייַשפּיל
טאַקע פעסט, אָדער פאקטיש אַרויף ווייַטער.
>> גוט.
אזוי מיר האָבן צו טראַכטן טאַקע
קערפאַלי וועגן דעם.
אַזוי דאָ מיר האָבן עטלעכע ינטעגער רענטגענ.
איך בין געגאנגען צו פּרובירן און ציען דעם
אויס צו דער בעסטער פון מיין אַבילאַטיז.
אזוי מיר ניטאָ געגאנגען צו האָבן דעם שפּעלטל רענטגענ.
און עס ס סטאָרינג פינף.
זייַן אַדרעס איז 0קס4.
קיל?
אַלע גוט.
>> אזוי איצט מיר האָבן דעם טייַטל.
עס איז געווען איבער דאָ.
און די אַמפּערסאַנד גיט אונדז
דער אַדרעס פון עפּעס.

Persian: 
پس از آن آدرس را در بر می گرداند
حافظه که متغیر ذخیره شده است.
بنابراین آن را به واقع به شما بازگشت
هگزادسیمال، در حالی که هرگاه آن
در واقع رفتن به شما بدهد
داده است که وجود دارد ذخیره می شود.
OK؟
بنابراین ما قصد داریم تا در یک مثال نگاه
واقعا سریع، و یا در واقع تا بعد.
>> OK.
بنابراین ما باید به فکر می کنم واقعا
با دقت در مورد این.
بنابراین در اینجا ما به برخی از عدد صحیح X.
من قصد دارم به امتحان کنید و در قرعه کشی این
به بهترین توانایی من است.
بنابراین ما در حال رفتن به این اسلات X.
و آن را ذخیره سازی پنج.
آدرس خود را 0x4 است.
سرد؟
همه خوب است.
>> بنابراین در حال حاضر ما به این اشاره گر.
این بیش از اینجا بود.
و & را به ما می دهد
آدرس چیزی.

Urdu: 
تو یہ پتہ میں لوٹتا
جو متغیر کی یاد ذخیرہ کیا جاتا ہے.
تو یہ اصل میں آپ کے لئے واپس جا رہا ہے
ایک شش اعشاری، محولہ لقب ضبطی، جبکہ
اصل میں آپ کو دینے جا رہا ہے
محفوظ ہے کہ اعداد و شمار.
ٹھیک ہے؟
تو ہم نے ایک مثال کو دیکھنے کے لئے جا رہے ہیں
واقعی روزہ، یا اصل میں، اگلے.
>> OK.
تو ہم واقعی سوچنا پڑے
احتیاط سے اس کے بارے میں.
تو یہاں ہم کچھ عددی ایکس ہے.
میں کوشش کریں اور اس کو اپنی طرف متوجہ کرنے کے لئے جا رہا ہوں
میری صلاحیتوں کے بہترین باہر.
تو ہم اس کی سلاٹ ایکس پڑے جا رہے ہیں.
اور یہ پانچ ذخیرہ کرنے ہے.
اس کے ایڈریس 0x4 ہے.
ٹھنڈا؟
سب اچھا.
>> تو اب ہم اس پوائنٹر ہے.
یہ یہاں ختم ہو گیا تھا.
اور ایمپرسینڈ ہمیں دیتا ہے
کسی چیز کا پتہ.

Vietnamese: 
Vì vậy, nó trả về địa chỉ trong
bộ nhớ trong đó biến được lưu trữ.
Vì vậy, nó sẽ thực sự trở lại với bạn
một hệ thập lục phân, trong khi dereferencing nó
thực sự là sẽ cung cấp cho bạn
các dữ liệu được lưu trữ ở đó.
OK?
Vì vậy, chúng ta sẽ xem một ví dụ
thực sự nhanh chóng, hoặc thực sự lên tới.
>> OK.
Vì vậy, chúng ta phải nghĩ rằng thực sự
cẩn thận về việc này.
Vì vậy, ở đây chúng tôi có một số nguyên x.
Tôi sẽ cố gắng và vẽ này
ra để tốt nhất của khả năng của mình.
Vì vậy, chúng ta sẽ có khe cắm này x.
Và nó lưu trữ năm.
Địa chỉ của nó là 0x4.
Mát mẻ?
Tất cả các tốt.
>> Vì vậy, bây giờ chúng tôi có con trỏ này.
Đó là ở đây.
Và dấu và cung cấp cho chúng tôi
địa chỉ của một cái gì đó.

English: 
So it returns the address in
memory of which variable is stored.
So it's going to actually return to you
a hexadecimal, whereas dereferencing it
is actually going to give you
the data that is stored there.
OK?
So we're going to look at an example
really fast, or actually up next.
>> OK.
So we have to think really
carefully about this.
So here we have some integer x.
I'm going to try and draw this
out to the best of my abilities.
So we're going to have this slot x.
And it's storing five.
Its address is 0x4.
Cool?
All good.
>> So now we have this pointer.
It was over here.
And the ampersand gives us
the address of something.

Slovak: 
Tak to vráti adresu
pamäť, ktorá je uložená premenná.
Takže to bude naozaj vrátiť k vám
hexadecimálne, zatiaľ čo dereferencing ju
sa skutočne deje, aby vám
dáta, ktoré sú v ňom uložené.
OK?
Takže ideme sa pozrieť na príklad
naozaj rýchlo, alebo dokonca až nabudúce.
>> OK.
Takže musíme naozaj myslíte,
starostlivo o tom.
Takže tu máme nejaké celé číslo x.
Budem sa snažiť a kresliť to
sa na to najlepšie z mojich schopností.
Takže budeme mať tento slot x.
A to ukladanie päť.
Jeho adresa je 0x4.
V pohode?
Všetky dobré.
>> Takže teraz máme túto ukazovateľ.
Bolo to tu.
A ampersand nám dáva
Adresa niečo.

Lithuanian: 
Todėl grąžina į adresą
Atminties kintama saugomi.
Taigi ji vyksta iš tikrųjų grįžti į jums
šešioliktainis, o dereferencing jį
iš tiesų norėčiau duoti jums
Duomenis, kurie yra saugomi ten.
Gerai?
Taigi mes ketiname pažvelgti pavyzdys
tikrai greitai, ar tikrai iki kito.
>> Gerai.
Taigi, mes turime galvoti tikrai
atidžiai apie tai.
Taigi čia mes kai sveikasis x.
Aš einu bandyti ir daryti tai
iš į geriausias savo sugebėjimus.
Taigi, mes ketiname turėti šią angą x.
Ir tai saugoti penkis.
Jo adresas yra 0x4.
Cool?
Viskas gerai.
>> Taigi dabar mes turime šį žymeklį.
Tai buvo daugiau nei čia.
Ir ampersand suteikia mums
kažko adresas.

Afrikaans: 
So, in hierdie geval, dit is die adres van x.
Wat is die adres van x?
04-- en dit wyser is op 0x08.
Cool?
So jy kan dink oor hierdie
wyser, 04, wys net hier.
En hulle geroep wysers
want as ons meer in hierdie,
jy gaan om te sien wat verwys na dinge.
En een blok wys na 'n ander
blok sal 'n baie meer sin maak nie.
So hier is twee.
En dan het ons het 'n paar
kopie wat what-- 0x0c.
En dit gaan
dereference ons wyser.
>> So wat dit sê, is
OK, hier is ons wyser.
Die waarde wat dit stoor is 0x04, En wat
dit gesê word na hierdie adres
en sê vir my wat is in dit.
So dit is effektief
wat hierdie pyl doen.

Yiddish: 
אַזוי, אין דעם פאַל, עס ס די אַדרעס פון רענטגענ.
וואָס איז די אַדרעס פון רענטגענ?
04-- און דעם טייַטל איז בייַ 0קס08.
קיל?
אזוי איר קענען טראַכטן וועגן דעם
טייַטל, 04, נאָר ווייזט איבער דאָ.
און זיי ניטאָ גערופן פּוינטערז
ווייַל ווי מיר באַקומען מער אין דעם,
איר 'רע געגאנגען צו זען פּוינטינג צו זאכן.
און איין בלאָק פּוינטינג צו דעם אנדערן
בלאָק וועט מאַכן אַ פּלאַץ מער זינען.
אזוי דאָ זענען צוויי.
און דעמאָלט מיר האָבן עטלעכע
קאָפּיע, וואָס איז ווהאַט-- 0קס0ק.
און עס ס געגאנגען צו
דערעפערענסע אונדזער טייַטל.
>> אַזוי וואָס עס ס געזאגט איז
גוט, דאָ ס אונדזער טייַטל.
די ווערט עס סטאָרז איז 0קס04, און וואָס
עס ס געזאגט איז גיין צו דעם אַדרעס
און זאָגן מיר וואָס ס אין עס.
אזוי אַז ס יפעקטיוולי
וואָס דעם פייַל איז טאן.

Urdu: 
لہذا، اس معاملے میں، یہ ایکس کا پتہ ہے.
ایکس کا پتہ کیا ہے؟
04-- اور اس پوائنٹر 0x08 پر ہے.
ٹھنڈا؟
لہذا آپ کو اس کے بارے میں سوچ کر سکتے ہیں
پوائنٹر، 04، صرف یہاں اشارہ ہے.
اور وہ اشارہ کہا جاتا رہے
ہم اس میں زیادہ ملے کیونکہ جیسا،
آپ چیزوں کی طرف اشارہ کرتے دیکھ کر جا رہے.
اور ایک بلاک دوسرے کی طرف اشارہ کرتے ہوئے
بلاک بہت زیادہ احساس کرے گا.
تو یہاں دو ہیں.
اور پھر ہم سے کچھ ہے
what-- 0x0c ہے جو کاپی،.
اور یہ جا رہا ہے
ہمارے پوائنٹر dereference.
>> تو کیا یہ کہہ رہا ہے
OK، یہاں ہماری پوائنٹر ہے.
یہ ذخیرہ قیمت کیا 0x04 ہے، اور
یہ اس پتے پر جائیں جاتا کہہ رہا ہے
اور اس میں کیا ہے مجھے بتاو.
تاکہ مؤثر طریقے ہے
یہ تیر کیا کر رہی ہے.

Serbian: 
Дакле, у овом случају, то је адреса од к.
Која је адреса Кс?
04-- а овај показивач је на 0к08.
Цоол?
Тако да можете да мислите о томе
Поинтер, 04, само указује овамо.
И они звали показиваче
јер као што смо добили више у ово,
ћеш видети указује на ствари.
И један блок указује на другу
блок ће много више смисла.
Дакле овде су два.
И онда имамо мало
Цопи, која је шта-- 0к0Ц.
И то ће
дереференце нашем показивача.
>> Дакле, шта је то говорио је
У реду, овде је наша Поинтер.
Вредност чува је 0к04, а шта
она каже се ићи на ову адресу
и реци ми шта је у њему.
Тако да је ефикасно
Шта ова стрелица ради.

Vietnamese: 
Vì vậy, trong trường hợp này, đó là địa chỉ của x.
Địa chỉ của x là gì?
04-- và con trỏ này là 0x08.
Mát mẻ?
Vì vậy, bạn có thể nghĩ về điều này
con trỏ, 04, chỉ chỉ ở đây.
Và chúng được gọi là con trỏ
bởi vì khi chúng tôi nhận được nhiều hơn vào điều này,
bạn sẽ thấy chỉ sự vật.
Và một khối chỉ khác
khối sẽ có ý nghĩa hơn rất nhiều.
Vì vậy, đây là hai.
Và sau đó chúng tôi có một số
bản sao, đó là 0x0c what--.
Và nó sẽ
dereference con trỏ của chúng tôi.
>> Vì vậy, những gì nó nói là
OK, đây là con trỏ của chúng tôi.
Giá trị nó lưu là 0x04, Và những gì
nó nói là đi đến địa chỉ này
và cho tôi biết những gì trong đó.
Vì vậy, đó là hiệu quả
những mũi tên này đang làm.

Bengali: 
সুতরাং, এই ক্ষেত্রে, এটা x এর ঠিকানা.
X এর ঠিকানা কি?
04-- এবং এই পয়েন্টার 0x08 এ হয়.
কুল?
সুতরাং আপনি এই সম্পর্কে চিন্তা করতে পারেন
পয়েন্টার, 04, শুধু এখানে উপর পয়েন্ট.
তারা পয়েন্টার বলা করছি
আমরা এই মধ্যে আরও পেতে হিসাবে কারণ,
আপনি জিনিষ প্রতি নির্দেশ দেখতে যাচ্ছেন.
আর এক ব্লক থেকে অন্য ইশারা
ব্লক অনেক আরো জানার জন্য হবে.
তাই এখানে দুটি.
এবং তারপর আমরা কিছু আছে
what-- 0x0c যা কপি,.
এবং এটা যাচ্ছে
আমাদের পয়েন্টার ডি-রেফারেন্স.
>> তাই কি এটা বলছে হয়
ঠিক আছে, এখানে আমাদের পয়েন্টার.
এটা সঞ্চয় করে মূল্য কি 0x04 হয়, এবং
এটা এই ঠিকানায় যেতে হয় বলছে
এবং এটা কি আমাকে বলবেন.
সুতরাং যে কার্যকরভাবে এর
এই তীর কি করছে.

Japanese: 
そこで、この場合には、xのアドレスだ。
xのアドレスは何ですか？
04--このポインタが0x08にである。
クール？
だから、このことについて考えることができます
ポインタは、04、ちょうどここポイント以上。
そして、彼らはポインタと呼ばれるている
我々はこの中に多くを得るようにするので、
あなたは物事を指して見ることになるだろう。
そして、もう一つのブロックは、別のを指す
ブロックは、より多くの意味になる。
だからここ2です。
そして、我々はいくつかを持っている
what-- 0x0Cのあるコピー、。
そして、それはに起こっている
私たちのポインタを間接参照。
>> だから、何であるかを言っている
[OK]を、ここに私たちのポインタです。
それが格納された値は0x04のです、そして、何
それは、このアドレスにアクセスしていると言っています
それに何があるか教えてください。
だから、効果的だ
この矢印は何をやっている。

Welsh: 
Felly, yn yr achos hwn, 'i' y cyfeiriad o x.
Beth yw cyfeiriad y x?
04-- ac pwyntydd hyn ar 0x08.
Cool?
Felly, gallwch chi feddwl am hyn
pwyntydd, 04, ychydig bwyntiau dros yma.
Ac maen nhw'n a elwir awgrymiadau
oherwydd fel ein bod yn cael mwy i mewn i hyn,
rydych yn mynd i weld pwyntio at bethau.
Ac un bloc yn pwyntio i un arall
Bydd y bloc yn gwneud llawer mwy o synnwyr.
Felly dyma ddau.
Ac yna rydym yn cael rhywfaint o
copi, sef 0x0c what--.
Ac mae'n mynd i
dereference ein pwyntydd.
>> Felly, yr hyn y mae'n ei ddweud yw
OK, dyma ein pwyntydd.
Mae'r gwerth mae'n storio yw 0x04, A beth
mae'n ei ddweud yn mynd i'r cyfeiriad hwn
ac yn dweud wrthyf beth sydd ynddo.
Felly dyna effeithiol
pa saeth hwn yn ei wneud.

Czech: 
Takže v tomto případě, je to adresa x.
Jaká je adresa x?
04-- a tento ukazatel je 0x08.
V pohodě?
Takže si můžete myslet o tom
ukazatel, 04, jen upozorňuje sem.
A oni nazývají odkazy
protože jak jsme se dostat více do toho
budete vidět, ukazuje na věci.
A jeden blok ukazuje na další
blok bude mnohem větší smysl.
Tak tady jsou dvě.
A pak tu máme nějaké
kopie, která je what-- 0x0c.
A že to bude
dereference naší ukazatele.
>> Takže to, co říká, je
OK, tady je náš ukazatel.
Hodnota ukládá je 0x04, A co
to říká, je na tuto adresu
a řekni mi, co je v něm.
Tak to je skutečně
Co tato šipka dělá.

Malay (macrolanguage): 
Jadi, dalam hal ini, itu adalah alamat x.
Apa alamat x?
04-- dan penunjuk ini adalah di 0x08.
Cool?
Jadi, anda boleh berfikir tentang hal ini
penunjuk, 04, hanya poin di sini.
Dan mereka yang dipanggil pointer
kerana seperti yang kita mendapatkan lebih banyak ke dalam ini,
Anda akan melihat menunjuk kepada perkara-perkara.
Dan satu blok menunjuk kepada yang lain
blok akan masuk akal lebih banyak.
Jadi di sini adalah dua.
Dan kemudian kita mempunyai beberapa
salinan, yang 0x0c-UMPC.
Dan ia akan
dereference pointer kami.
>> Jadi apa yang ia katakan adalah
OK, inilah pointer kami.
Nilai menyimpan adalah 0x04, dan apa yang
ia berkata adalah pergi ke alamat ini
dan beritahu saya apa yang di dalamnya.
Jadi itulah berkesan
apa anak panah ini lakukan.

Haitian: 
Se konsa, nan ka sa a, li nan adrès ki nan x.
Ki sa ki se adrès ki nan x?
04-- ak konsèy sa a se nan 0x08.
Cool?
Se konsa, ou ka panse osijè de sa a
konsèy, 04, jis lonje dwèt sou isit la.
Apre sa, yo ap rele endikasyon
paske kòm nou jwenn plis nan sa a,
w ap ale nan wè montre nan bagay sa yo.
Epi yon blòk montre nan yon lòt
blòk pral fè yon anpil plis sans.
Se konsa, isit la yo se de.
Lè sa a, nou gen kèk
kopi, ki se what-- 0x0c.
Epi li k ap pase yo
dèreferans konsèy nou an.
>> Se konsa, sa li a di la a se
OK, isit la nan konsèy nou an.
Valè a li estoke se 0x04, Ak sa ki
li nan di se ale nan adrès sa a
ak di m 'sa ki nan nan li.
Se konsa, sa a, se efektivman
sa flèch sa a ap fè.

Irish: 
Mar sin, sa chás seo, tá sé an seoladh an x.
Cad é an seoladh ar x?
04-- agus tá sé seo biorán ag 0x08.
Cool?
Mar sin, is féidir leat smaoineamh faoi seo
pointeoir, 04, ach pointí thar anseo.
Agus tá siad ar a dtugtar leideanna
mar gheall ar mar a fháil againn níos mó i sin,
tú ag dul a fheiceáil dírithe ar rudaí.
Agus bloc amháin ag cur in iúl go ceann eile
Beidh bloc ciall a lán níos mó.
Mar sin, tá anseo dhá.
Agus ansin ní mór dúinn roinnt
cóip, a bhfuil 0x0c what--.
Agus tá sé ag dul go dtí
P leis na roghanna ar ár pointeoir.
>> Mar sin, cad é a rá
OK, a anseo ar ár pointeoir.
Is é an luach siopaí sé 0x04, Agus cad
sé ag rá go bhfuil dul go dtí an seoladh
agus inis dom cad atá ann.
Mar sin tá go héifeachtach
cad é seo arrow a dhéanamh.

Croatian: 
Dakle, u ovom slučaju, to je adresa x.
Koja je adresa x?
04-- a to pokazivač na 0x08.
Cool?
Dakle, možete misliti o tome
pokazivač, 04, samo ukazuje ovamo.
I oni su pozvani upućuje
jer kao što smo dobili još u ovo,
idete vidjeti upućuju na stvari.
I jedan blok upućuju na drugo
Blok će napraviti puno više smisla.
Dakle, ovdje su dva.
I onda imamo neke
kopija, što je what-- 0x0c.
I to će
dereference našoj karti.
>> Pa što to govori je
OK, ovdje je naš pokazivač.
Vrijednost pohranjuje je 0x04, a što
to govori se ići na ovu adresu
i reci mi što je u njoj.
Tako da je učinkovito
Što to strelica radi.

Catalan: 
Així, en aquest cas, és l'adreça de x.
Quina és l'adreça de x?
04-- i aquest punter és a 0x08.
Fresc?
Així que vostè pot pensar en això
punter, 04, només assenyala cap aquí.
I es diuen punters
perquè a mesura que més en això,
vas a veure que apunta a les coses.
I a una quadra apuntant a un altre
bloc farà molt més sentit.
Així que aquí són dos.
I després tenim alguns
còpia, que és 0x0C què--.
I es va a
eliminar la referència del nostre punter.
>> Així que el que està dient és
OK, aquí està el nostre punter.
El valor s'emmagatzema és 0x04, ¿I què
que està dient és anar a aquesta adreça
i digues-me el que està en ell.
Així que això és efectivament
el que aquesta fletxa està fent.

Ukrainian: 
Так, в даному випадку, це адреса х.
Що таке адресу х?
04-- і цей покажчик знаходиться на 0x08.
Прохолодний?
Таким чином, ви можете думати про це
Покажчик, 04, просто вказує тут.
І вони називаються покажчики
тому що, як ми отримаємо більше в цьому,
Ви будете бачити, вказуючи на речі.
І один блок вказуючи на інший
блок зробить набагато більше сенсу.
Так ось два.
А то у нас деякі
копія, яка є подав що 0x0c.
І це буде
разименовать нашого покажчика.
>> Так що це говорю,
Добре, ось наш покажчик.
Значення він зберігає це 0x04, І що
це говорить, це зайти на цю адресу
і скажіть мені, що це означає.
Так ось ефективно
що ця стрілка робить.

Polish: 
Tak więc, w tym przypadku, jest to adres x.
Co to jest adres x?
04-- i ten wskaźnik jest na 0x08.
Cool?
Tak więc można myśleć o tym
wskaźnik, 04, tylko wskazuje tutaj.
I nazywa się wskaźniki
bo jak się bardziej do tego,
masz zamiar zobaczyć, wskazując na rzeczy.
I jeden, wskazując na inny blok
Blok będzie dużo więcej sensu.
Więc tutaj są dwa.
A potem mamy kilka
kopia, która jest what-- 0x0C.
I to będzie
dereference naszego wskaźnika.
>> Tak więc to, co mówi jest
OK, tutaj jest nasz wskaźnik.
Jest przechowuje wartość 0x04, a co
to mówi się przejść do tego adresu
i powiedz mi, co w niej jest.
Więc to skutecznie
co to strzałka robi.

iw: 
אז, במקרה זה, זה את הכתובת של x.
מהי הכתובת של x?
04-- ומצביע זה הוא ב0x08.
מגניב?
כך שאתה יכול לחשוב על זה
המצביע, 04, רק מצביע לכאן.
והם נקראים מצביעים
כי כפי שאנו מקבלים יותר לתוך זה,
אתה הולך לראות מצביע על דברים.
ובלוק אחד מצביע על עוד
בלוק יעשה הרבה יותר הגיוני.
אז הנה שתי.
ולאחר מכן יש לנו כמה
עותק, שהוא 0x0c what--.
וזה הולך
dereference המצביע שלנו.
>> אז מה זה אומר הוא
קיי, אז הנה המצביע שלנו.
הערך זה מאחסן הוא 0x04, ומה
זה אומר שיגיע לכתובת זו
ותגיד לי מה יש בו.
אז זה ביעילות
מה הלחץ הזה עושה.

Slovenian: 
Torej, v tem primeru, da je naslov x.
Kakšen je naslov x?
04-- in to kazalec na 0x08.
Cool?
Torej si lahko misliš o tem
kazalec, 04, samo poudarja tukaj.
In oni so imenovani kazalci
saj, kot smo dobili več v to,
boste videli kaže na stvari.
In en blok kaže na drugo
blok bo veliko bolj smiselno.
Torej, tukaj sta dva.
In potem imamo nekaj
izvod, ki je what-- 0x0C.
In to se dogaja,
dereference naši kazalcem.
>> Torej, kaj je rekel je,
OK, tukaj je naš kazalec.
Vrednost, ki jo hrani je 0x04, In kaj
to je rekel je, pojdite na ta naslov
in mi povej, kaj je v njej.
Tako da je dejansko
kaj je to puščica počne.

Latvian: 
Tātad, šajā gadījumā, tā ir adrese, x.
Kāda ir adrese x?
04-- un šis rādītājs ir 0x08.
Forši?
Tātad, jūs varat domāt par to
rādītājs, 04, tikai norāda nekā šeit.
Un viņi sauc norādes
jo, kā mēs iegūtu vairāk uz šo,
jūs gatavojas, lai redzētu, norādot uz lietām.
Un viena kvartāla norādot uz otru
bloks būs daudz lielāka jēga.
Tātad, šeit ir divi.
Un tad mums ir dažas
kopija, kas ir what-- 0x0c.
Un tas notiek, lai
dereference mūsu rādītājs.
>> Tātad, kas tas ir saprotams, ir
Labi, šeit ir mūsu rādītājs.
Vērtība, tas saglabā ir 0x04 un kādi
tas ir saprotams, ir doties uz šo adresi
un man pateikt, ko tas nozīmē.
Tā ka ir efektīvi
Ko tas bultiņa dara.

Swahili (macrolanguage): 
Hivyo, katika kesi hii, ni pepe ya x.
Ni anwani ya x nini?
04-- na pointer hii ni katika 0x08.
Baridi?
Hivyo unaweza kufikiri juu ya hili
pointer, 04, tu anasema zaidi ya hapa.
Na wao ni kuitwa kuyatumia
kwa sababu kama sisi kupata zaidi katika hili,
wewe ni kwenda kuona akizungumzia mambo.
Na kuzuia moja akizungumzia mwingine
kuzuia itakuwa mantiki mengi zaidi.
Hivyo hapa ni mbili.
Na kisha tuna baadhi ya
nakala, ambayo ni what-- 0x0c.
Na ni kwenda kwa
dereference pointer yetu.
>> Hivyo kile ni kusema ni
OK, hapa pointer yetu.
thamani maduka ni 0x04, Na nini
ni kusema ni kwenda anwani hii
na kuniambia nini katika hilo.
Hivyo hiyo ni ufanisi
nini mshale hii ni kufanya.

Tamil: 
எனவே, இந்த வழக்கில், அது x முகவரி தான்.
X முகவரி என்ன?
04-- மற்றும் இந்த சுட்டிக்காட்டி 0x08 உள்ளது.
கூல்?
எனவே நீங்கள் இதை பற்றி யோசிக்க முடியும்
சுட்டிக்காட்டி, 04, தான் இங்கு சுட்டிக்காட்டியுள்ளது.
அவர்கள் சுட்டிகள் என்று
நாம் இந்த ஒரு மேலும் கிடைக்கும் என ஏனெனில்,
நீங்கள் விஷயங்களை சுட்டிக்காட்டி பார்க்க போகிறோம்.
மற்றும் ஒரு தொகுதி மற்றொரு சுட்டிக்காட்டி
தொகுதி நிறைய உணர்வு செய்யும்.
எனவே இங்கே இரண்டு உள்ளன.
பின்னர் நாம் சில வேண்டும்
what-- 0x0c இது நகல்,.
மற்றும் அது நடக்கிறது
எங்கள் சுட்டிக்காட்டி dereference.
>> எனவே என்ன அதை சொல்லி
சரி, இங்கே எங்கள் சுட்டிக்காட்டி இருக்கிறது.
அதை சேமித்து மதிப்பு என்ன 0x04 உள்ளது, மற்றும்
அது இந்த முகவரிக்கு சென்று கூறி
மற்றும் அது என்ன சொல்லுங்கள்.
எனவே அந்த திறமையுடன்
இந்த அம்பு என்ன செய்து.

Persian: 
بنابراین، در این مورد، آن را به آدرس X است.
آدرس X چیست؟
04-- و این اشاره گر در 0x08.
سرد؟
بنابراین شما می توانید در مورد این فکر می کنم
اشاره گر، 04، فقط اشاره در اینجا.
و آنها به نام اشاره گر
چون همانطور که ما بیشتر به این،
شما در حال رفتن برای دیدن اشاره به چیز.
و یک بلوک با اشاره به یکی دیگر از
بلوک خواهد حس خیلی بیشتر.
بنابراین در اینجا دو هستند.
و سپس ما به برخی از
کپی، که 0x0c what--.
و آن را به
ارجاع اشاره گر ما است.
>> پس چه آن را گفت
OK، در اینجا اشاره گر ما است.
ارزش این فروشگاه 0x04 چیست، و
آن گفت: به این آدرس بروید
و به من بگو آنچه در آن است.
به طوری که به طور موثر
آنچه در این فلش در حال انجام است.

Russian: 
Так, в данном случае, это адрес х.
Что такое адрес х?
04-- и этот указатель находится на 0x08.
Прохладный?
Таким образом, вы можете думать об этом
Указатель, 04, просто указывает здесь.
И они называются указатели
потому что, как мы получим больше в этом,
Вы будете видеть, указывая на вещи.
И один блок указывая на другой
блок сделает намного больше смысла.
Так вот два.
А то у нас некоторые
копия, которая является что-- 0x0c.
И это будет
разыменовать нашего указателя.
>> Так что это говорю,
Хорошо, вот наш указатель.
Значение он хранит это 0x04, И что
это говорит, это зайти на этот адрес
и скажите мне, что это значит.
Так вот эффективно
что эта стрелка делает.

Chinese: 
所以，在这种情况下，它是x的地址。
什么是x的地址？
04  - 而这个指针是0x08的。
酷？
所以，你可以考虑一下这个
指针04，只是点在这里。
而他们所谓的指针
因为当我们得到更多成这样，
你会看到指向的东西。
和一个块指向另一个
块将使得很多更有意义。
因此，这里有两个。
然后我们有一些
副本，这是what-- 0x0C的。
而这将
我们取消引用指针。
>> 那么，它的意思是
好了，这里是我们的指针。
它存储的值是0×04，什么
它说是去这个地址
并告诉我，什么是它。
所以这是有效的
这是什么方向做。

Spanish: 
Así, en este caso, es la dirección de x.
¿Cuál es la dirección de x?
04-- y este puntero es a 0x08.
Fresco?
Así que usted puede pensar en esto
puntero, 04, sólo señala hacia aquí.
Y se llaman punteros
porque a medida que más en esto,
vas a ver que apunta a las cosas.
Y a una cuadra apuntando a otro
bloque hará mucho más sentido.
Así que aquí son dos.
Y luego tenemos algunos
copia, que es 0x0c qué--.
Y se va a
eliminar la referencia de nuestro puntero.
>> Así que lo que está diciendo es
OK, aquí está nuestro puntero.
El valor se almacena es 0x04, ¿Y qué
que está diciendo es ir a esta dirección
y dime lo que está en él.
Así que eso es efectivamente
lo que esta flecha está haciendo.

Hindi: 
इसलिए, इस मामले में, यह एक्स का पता है.
एक्स के पता क्या है?
04-- और इस सूचक 0x08 पर है.
कूल?
इसलिए आप इस बारे में सोच सकते हैं
सूचक, 04, बस यहाँ से अधिक अंक.
और वे संकेत कहते हैं
हम इस मामले में और अधिक मिलता है, क्योंकि
आप चीजों की ओर इशारा करते देखने के लिए जा रहे हैं.
और एक ब्लॉक एक और की ओर इशारा
ब्लॉक एक बहुत अधिक मतलब होगा.
यहाँ तो दो हैं.
और फिर हम कुछ है
what-- 0x0c है जो प्रतिलिपि,.
और यह जा रहा है
हमारे संकेतक भिन्नता.
>> तो क्या यह कह रहा है
ठीक है, यहाँ हमारे सूचक है.
यह भंडार मूल्य क्या 0x04 है, और
यह इस पते पर जाना है कह रहा है
और इसमें क्या मुझे बताओ.
इसलिए कि प्रभावी ढंग से है
इस तीर क्या कर रही है.

Bulgarian: 
Така че, в този случай, това е адресът на х.
Какъв е адресът на х?
04-- и тази показалка е 0x08.
Cool?
Така че може да се мисли за това
показалка, 04, просто посочва тук.
И те се наричат ​​указатели
тъй като ние получаваме повече в това,
ти започваш да се види, сочещи към нещата.
И един блок, сочещи към друг
блок ще направи много по-дълбок смисъл.
Така че тук са две.
И след това ние имаме някои
копие, което е what-- 0x0c.
И това ще
сочен нашия показалка.
>> Така че това, което тя казва, е
Добре, тук е нашата показалка.
Стойността го съхранява е 0x04, и какво
той казва е да отидете на този адрес
и ми кажи какво има в него.
Така че това е ефективно
какво тази стрелка се прави.

Arabic: 
لذلك، في هذه الحالة، هو عنوان السينية.
ما هو عنوان العاشر؟
04-- وهذا المؤشر هو في 0x08.
بارد؟
لذلك يمكنك التفكير في هذا
المؤشر، 04، يشير فقط إلى هنا.
وانهم دعا مؤشرات
لأنه كما أن نحصل أكثر في هذا،
وأنت تسير لرؤية لافتا إلى الأشياء.
وكتلة واحدة لافتا إلى أخرى
سوف كتلة جعل الكثير من معانيها.
حتى هنا هما.
ثم لدينا بعض
نسخة، وهو 0x0c what--.
وانه سيكون ل
dereference مؤشر لدينا.
>> فما نقوله هو انه
حسنا، لدينا هنا مؤشر.
القيمة التي يخزن هي 0x04، وماذا
انها تقول ان تذهب الى هذا العنوان
وتقول لي ما هو عليه.
ذلك أن فعالية
ما هذا السهم به.

Romanian: 
Așa că, în acest caz, este adresa de x.
Care este adresa lui x?
04-- și acest indicator este la 0x08.
Rece?
Deci, vă puteți gândi despre acest
pointer, 04, doar punctele aici.
Și ei numesc indicii
pentru că așa cum obține mai mult în acest lucru,
te duci sa vezi ce indică spre lucrurile.
Și un bloc arătând spre un alt
bloc va face mult mai mult sens.
Deci, aici sunt două.
Și apoi avem o
copie, care este 0x0C what--.
Și o să
dereference indicatorul nostru.
>> Deci, ceea ce se spune este
OK, aici e indicatorul nostru.
Valoarea pe care o stochează este 0x04, Și ce
se spune este să mergeți la această adresă
și spune-mi ce e în ea.
Așa că e eficient
ceea ce acest sageata face.

English: 
So, in this case, it's the address of x.
What is the address of x?
04-- and this pointer is at 0x08.
Cool?
So you can think about this
pointer, 04, just points over here.
And they're called pointers
because as we get more into this,
you're going to see pointing to things.
And one block pointing to another
block will make a lot more sense.
So here are two.
And then we have some
copy, which is what-- 0x0c.
And it's going to
dereference our pointer.
>> So what it's saying is
OK, here's our pointer.
The value it stores is 0x04, And what
it's saying is go to this address
and tell me what's in it.
So that's effectively
what this arrow is doing.

Basque: 
Beraz, kasu honetan, x helbidea da.
Zein da x helbidea?
04-- eta erakuslea hau 0x08 dago.
Cool?
Beraz, honi buruz uste dezakezu
erakuslea, 04, besterik ez darama hemen.
Eta ari erakusleak deitu dute
hau sartu gehiago lortuko dugulako,
Gauza seinalatuz ikusten ari zaren joan.
Eta bloke bat beste seinalatuz
bloke zentzu askoz gehiago egingo du.
Beraz, hemen bi dira.
Eta, ondoren, batzuk dugu
kopia, zein what-- 0x0c da.
Eta da joan
gure erakuslea dereference.
>> Beraz, zer esaten da
OK, hemen gure erakuslea da.
Balioa da gordetzen 0x04 da, Eta zer
esaten da, joan helbide honetara
eta esan dit zer den.
Beraz, modu eraginkorrean
zer gezi hau egiten ari da.

Lithuanian: 
Taigi, šiuo atveju, tai x adresas.
Kas yra X adresas?
04-- ir tai žymeklis yra 0x08.
Cool?
Taigi, ką galima galvoti apie tai
žymeklis, 04, tik atkreipia čia.
Ir jie vadinami patarimų
nes, kaip mes daugiau į tai,
jūs ketinate pamatyti nukreipta į dalykus.
Ir vienas blokas nukreipta į kitą
blokas bus daug daugiau prasmės.
Taigi, čia yra du.
Ir tada mes kai
egzempliorius, kuris yra what-- 0x0c.
Ir jis ketina
dereference mūsų rodyklę.
>> Taigi, ką tai sako yra
Gerai, štai mūsų žymeklis.
Vertė ji saugo tai 0x04, ir kas
jis sako, yra šiuo adresu
ir pasakyk man, kas yra jame.
Štai efektyviai
Ką tai rodyklė daro.

Hungarian: 
Így, ebben az esetben, ez az x címét.
Mi a címe az x?
04-- és ez a mutató is a 0x08.
Cool?
Így gondol erről
mutató, 04, csak kiemeli itt.
És hívják mutatók
mert ahogy egyre inkább ezt,
fogsz látni a dolgokat mutat.
És egy másik blokkot mutat
blokk, hogy sokkal több értelme van.
Tehát itt van kettő.
Aztán van néhány
példány, ami what-- 0x0C.
És ez lesz a
dereference a mutatót.
>> Szóval, mi ez mond
OK, itt van a mi mutató.
Az érték tárolja a 0x04, és mi
azt mondja, hogy megy erre a címre
és mondd el, mi van benne.
Szóval ez hatékonyan
mi ez a nyíl csinál.

Maltese: 
Allura, f'dan il-każ, huwa l-indirizz ta 'x.
X'inhu l-indirizz ta 'x?
04-- u dan pointer huwa fil 0x08.
Kessaħ?
Allura inti tista 'taħseb dwar dan
pointer, 04, ftit punti hawn fuq.
U dawn qed jissejjaħ pointers
għaliex kif aħna nikseb aktar fis dan,
int ser tara li tipponta lejn l-affarijiet.
U blokka waħda tipponta għall-ieħor
blokk se tagħmel ħafna aktar sens.
Allura hawnhekk huma tnejn.
U allura aħna għandna xi
kopja, li huwa 0x0c what--.
U li għaddej biex
dereference pointer tagħna.
>> Allura dak li kien qal huwa
OK, hawnhekk pointer tagħna.
Il-valur huwa jaħżen huwa 0x04, U liema
huwa qal hu li tmur f'dan l-indirizz
u tell me x'hemm fiha.
Allura dak effettivament
dak li dan vleġġa qed tagħmel.

Belarusian: 
Так, у дадзеным выпадку, гэта адрас х.
Што такое адрас х?
04-- і гэты паказальнік знаходзіцца на 0x08.
Прахладны?
Такім чынам, вы можаце думаць пра гэта
Паказальнік, 04, проста паказвае тут.
І яны называюцца паказальнікі
таму што, як мы атрымаем больш у гэтым,
Вы будзеце бачыць, паказваючы на ​​рэчы.
І адзін блок паказваючы на ​​іншы
блок зробіць нашмат больш сэнсу.
Дык вось два.
А то ў нас некаторыя
копія, якая з'яўляецца што-0x0c.
І гэта будзе
разыменовать нашага паказальніка.
>> Так што гэта кажу,
Добра, вось наш паказальнік.
Значэнне ён захоўвае гэта 0x04, І што
гэта кажа, гэта зайсці на гэты адрас
і скажыце мне, што гэта значыць.
Дык вось эфектыўна
што гэтая стрэлка робіць.

Latin: 
Sic in hoc casu, suus 'oratio x.
Quae oratio x?
Et in hoc monstratorem, 04-- 0x08.
Cool?
Ita et vos potest cogitare de hoc
monstratorem, IV, sicut indicat super hic.
Et ipsi erant 'vocavit monstratorem
quia magis in nobis,
demonstrato ad quae transiturus es.
Et unus clausus, demonstrato alio
sic faciet amet velit.
Ecce alia duo So.
Et tunc dicitur esse aliquid
exemplar, quod est what-- 0x0c.
Et suus 'iens
dereference monstratorem nostra.
>> Sic illud quod suus 'dicens quod
OK, prodit monstratorem.
Id est dit 0x04, Quod
Haec est 'dicens vade ad illum
atque indica mihi quid insit.
Sic ut 'efficacius
quid est autem intelligendum quod virtus facit.

Swedish: 
Så i det här fallet, det är adressen till x.
Vad är adressen för x?
04-- och detta pekaren är på 0x08.
Cool?
Så du kan tänka på detta
pekare, 04, bara pekar hit.
Och de kallas pekare
för som vi får mer in i detta,
du kommer att se att peka på saker.
Och ett kvarter som pekar på en annan
blocket kommer att göra mycket mer känsla.
Så här är två.
Och sedan har vi några
exemplaret, som är what-- 0x0c.
Och det kommer att
dereference vår pekare.
>> Så vad det säger är
OK, här är vår pekare.
Värdet lagrar är 0x04, och vad
det säger är att gå till den här adressen
och berätta vad som finns i den.
Så det är ett effektivt sätt
vad denna pil gör.

Azerbaijani: 
Belə ki, bu halda, x ünvanı var.
X ünvanı nədir?
04-- və bu göstərici 0x08 edir.
Cool?
Belə ki, bu barədə düşünmək olar
pointer, 04, yalnız burada göstərir.
Onlar göstəricilərinə adlı edirik
biz bu daha çox almaq kimi, çünki,
şeyi işarə görmək olacaq.
Və bir blok başqa işarə
blok çox mənada edəcək.
Belə ki, burada iki.
Və sonra biz bəzi
what-- 0x0c olan surəti.
Və olacaq
Bizim göstərici dereference.
>> Belə ki, nə deyirdik edir
OK, burada göstərici var.
Bu mağazalar dəyəri nə 0x04, Və
Bu ünvana gedin deyən oldu
və bu nə mənə.
Belə ki, səmərəli deyil
Bu arrow nə edir.

French: 
Donc, dans ce cas, il est l'adresse de x.
Quelle est l'adresse de x?
04-- et ce pointeur est à 0x08.
Cool?
Ainsi, vous pouvez penser à cette
pointeur, 04, fait un peu plus ici.
Et ils sont appelés pointeurs
parce que nous aurons plus dans cette,
vous allez voir pointer des choses.
Et un bloc pointant vers un autre
bloc fera beaucoup plus de sens.
Voici donc deux.
Et puis nous avons un peu
copie, qui est 0x0c what--.
Et il va
déréférencer notre pointeur.
>> Donc, ce qu'il dit est
OK, voici notre pointeur.
La valeur qu'il stocke est 0x04, et ce
il est dit est d'aller à cette adresse
et dites-moi ce qu'il ya dedans.
Voilà donc efficacement
ce cette flèche fait.

Georgian: 
ასე რომ, ამ შემთხვევაში, ეს არის მისამართი x.
რა არის მისამართი x?
04-- და ეს მაჩვენებელი არის 0x08.
მაგარი?
ასე რომ თქვენ შეგიძლიათ ვფიქრობ, რომ ამ
მაჩვენებელი, 04, უბრალოდ მიუთითებს მეტი აქ.
და ისინი მოუწოდა პოინტერები
იმიტომ, რომ, როგორც ჩვენ უფრო ამ,
თქვენ აპირებს ვხედავ მიუთითებს რამ.
და ერთი ბლოკი მიუთითებს სხვა
ბლოკი გაცილებით მეტი გრძნობა.
ასე რომ აქ არის ორი.
და მაშინ ჩვენ გვაქვს
ასლი, რომელიც what-- 0x0c.
და ის აპირებს
dereference ჩვენი მაჩვენებელი.
>> ასე თუ რას ამბობდა არის
OK, აქ არის ჩვენი მაჩვენებელი.
ღირებულება ინახავს არის 0x04, და რა
ის ამბობს, გადადით ამ მისამართზე
და მითხრა, რა არის ეს.
ასე რომ ეფექტურად
ის, რაც ამ arrow აკეთებს.

Esperanto: 
Do, en ĉi tiu kazo, ĝi estas la adreso de x.
Kio estas la adreso de x?
04-- kaj ĉi puntero estas 0x08.
Cool?
Do vi povas pensi pri tio
montrilo, 04, ĝuste punktoj super tie.
Kaj ili estas nomitaj punteros
ĉar kiel ni atingos pli en tiun,
Vi tuj vidos indikante tion.
Kaj unu bloko montrante alian
bloko faros multe pli sentita.
Do tie estas du.
Kaj tiam ni havas kelkajn
kopion, kiu estas what-- 0x0c.
Kaj tuj
dereference nia montrilo.
>> Do kio ĝi estas diras estas
OK, jen nia montrilo.
La valoro stokas estas 0x04: Kaj kion
ĝi estas jene estas iri al tiu adreso
kaj diru al mi kio estas en ĝi.
Do tio estas efike
kion ĉi sago faras.

Icelandic: 
Svo, í þessu tilfelli, það er veffang x.
Hvað er heimilisfang x?
04-- og þetta bendillinn er 0x08.
Cool?
Svo er hægt að hugsa um þetta
músina, 04, bara bendir hérna.
Og þeir eru kallaðir ábendingum
því eins og við fá meira inn í þetta,
þú ert að fara að sjá sem bendir til hlutur.
Og ein húsaröð bendir til annars
blokk mun gera a einhver fjöldi meira vit.
Svo hér eru tveir.
Og þá höfum við nokkur
afrita, sem er what-- 0x0c.
Og það er að fara til
dereference músina okkar.
>> Svo hvað það er að segja er
OK, hér er bendill okkar.
Gildið það geymir er 0x04, og hvað
það er að segja er að fara á þetta netfang
og segðu mér hvað er í henni.
Svo er það í raun
hvað þetta arrow er að gera.

Thai: 
ดังนั้นในกรณีนี้มันเป็นที่อยู่ของ x
เป็นที่อยู่ของ x คืออะไร?
04-- และตัวชี้นี้เป็น 0x08
เย็น?
เพื่อให้คุณสามารถคิดเกี่ยวกับเรื่องนี้
ตัวชี้ที่ 04 เพียงแค่ชี้ไปที่นี่
และพวกเขากำลังเรียกว่าตัวชี้
เพราะในขณะที่เราได้รับมากขึ้นในการนี​​้
คุณกำลังจะไปดูที่ชี้ไปยังสิ่งที่
และเป็นหนึ่งในบล็อกชี้ไปที่อื่น
บล็อกจะทำให้รู้สึกมากขึ้น
ดังนั้นนี่คือสอง
แล้วเรามีบาง
สำเนาซึ่งเป็น 0x0c what--
และมันจะ
dereference ตัวชี้ของเรา
>> ดังนั้นสิ่งที่จะพูดคือ
ตกลงนี่เป็นตัวชี้ของเรา
ค่าที่มันเก็บเป็น 0x04, และสิ่งที่
มันบอกว่าจะไปที่ที่อยู่นี้
และบอกฉันว่ามีอะไรอยู่ในนั้น
เพื่อให้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ
สิ่งที่ลูกศรนี้จะทำ

Filipino: 
Kaya, sa kasong ito, ang address ng x.
Ano ang address ng x?
04-- at ang pointer ay nasa 0x08.
Cool?
Kaya maaari mong isipin ang tungkol na ito
pointer, 04, tumuturo ng higit lamang sa dito.
At sila ay tinatawag na mga payo
dahil bilang makakakuha tayo ng higit pa sa na ito,
na iyong pupuntahan upang makita na tumuturo sa mga bagay.
At isang bloke na tumuturo sa isa pang
bloke ay gumawa ng maraming higit pang mga kahulugan.
Kaya narito ang dalawang.
At pagkatapos ay mayroon kaming ilang mga
kopya, na kung saan ay what-- 0x0c.
At ito pagpunta sa
dereference aming pointer.
>> Kaya kung ano ang sinasabi ay
OK, narito ang aming pointer.
Ang halaga nito ay nag-iimbak ng 0x04, At kung ano ang
ito sinasabi ay pupunta sa address na ito
at sabihin sa akin kung ano ang sa dito.
Kaya na epektibong
kung ano ang arrow ay ginagawa.

Korean: 
그래서,이 경우에는, x의 주소이다.
x의 주소는 무엇입니까?
04--이 포인터는 0x08에 있습니다.
쿨?
그래서 당신은 이것에 대해 생각할 수
포인터, 04, 그냥 여기를 가리키는.
그리고 그들은 포인터를 호출하고
우리는이에 더 많은 것을 알고으로 인해,
당신은 사물을 가리키는 보게 될 것입니다.
그리고 하나의 블록은 다른 가리키는
블록은 더 많은 감각을 만들 것입니다.
그래서 여기에 두 가지이다.
그리고 우리는 몇 가지가
뭐 ... 0x0c입니다 복사.
그리고 그것은 갈 것
우리의 포인터 역 참조.
>> 그래서이 말하는 것은입니다
OK, 여기에 우리의 포인터입니다.
이 저장 값은 무엇을하는 0x04이며,
그것은이 주소로 이동 같다고 말하는거야
그 안에 무엇을 말해.
그래서 효율적이다
이 화살표는 무엇을하고있다.

German: 
So, in diesem Fall ist es die Adresse x.
Was ist die Adresse x?
04-- und dieser Zeiger auf 0x08.
Cool?
So kann man darüber nachdenken
Zeiger, 04, weist nur hier.
Und sie heißen Zeiger
weil, wie wir mehr in diese,
Sie gehen, um zu sehen, die auf die Dinge.
Und einem Block zum anderen zeigen
Block macht viel mehr Sinn.
Also hier sind zwei.
Und dann haben wir einige haben
Kopie, die what-- 0x0c ist.
Und es ist zu gehen
Dereferenzierung unseren Zeiger.
>> Also, was es sagen will, ist
OK, hier ist unser Zeiger.
Der Wert speichert er ist 0x04, Und was
es sagt wird an diese Adresse gehen
und sagen Sie mir, was drin ist.
Also das ist effektiv
was dieser Pfeil tut.

Estonian: 
Niisiis, käesoleval juhul on see aadress x.
Mis on aadress x?
04-- ja see osuti on 0x08.
Cool?
Nii saate mõtlema
pointer, 04, vaid juhib siin.
Ja need nn viiteid
sest kui saame rohkem sellesse,
sa lähed, et näha, osutades asju.
Ja üks plokk osutab teise
plokk teeb palju rohkem mõtet.
Nii et siin on kaks.
Ja siis on meil mõned
koopia, mis on what-- 0x0c.
Ja see läheb
dereference meie pointer.
>> Mida see ütleb on
OK, siin on meie pointer.
Väärtust ta salvestab on 0x04, Ja mis
ta ütleb, on minna sellele aadressile
ja ütle mulle, milline on ta.
Nii et tegelikult
mida see nool läheb.

Gujarati: 
તેથી, આ કિસ્સામાં, તે x ની સરનામું છે.
X ની સરનામું શું છે?
04- અને આ નિર્દેશક 0x08 છે.
કૂલ?
તેથી જો તમે આ વિશે વિચાર કરી શકો છો
નિર્દેશક, 04, હમણાં જ અહીં ઉપર નિર્દેશ કરે છે.
અને તેઓ પોઇન્ટર કહેવાય કરી રહ્યાં છો
અમે આ વધુ વિચાર, કારણ કે,
તમે બાબતો તરફ ઇશારો જોવા જઈ રહ્યાં છો.
અને એક બ્લોક બીજા પોઇન્ટ
બ્લોક ઘણો વધુ અર્થમાં બનાવવા કરશે.
તેથી અહીં બે છે.
અને પછી અમે કેટલાક હોય છે
દીધું 0x0c છે કે જે નકલ.
અને તે ચાલી રહ્યું છે
અમારા નિર્દેશક ડિરેફરન્સ.
>> તેથી શું તે કહેતા રહ્યું છે
ઠીક છે, અહીં અમારા નિર્દેશક છે.
તે સ્ટોર્સ કિંમત શું 0x04 છે, અને
તે આ સરનામા પર જાઓ છે કહેતા છે
અને તે શું મને જણાવો.
જેથી અસરકારક છે
આ તીર શું કરી રહ્યો છે.

Finnish: 
Eli tässä tapauksessa se osoite x.
Mikä on osoite X?
04-- ja tämä osoitin on 0x08.
Cool?
Joten voit ajatella tätä
osoitin, 04, vain huomauttaa tänne.
Ja niitä kutsutaan osoittimet
koska kun saamme lisää tähän,
te tulette näkemään osoittaa asioita.
Ja korttelin viittaa toiseen
lohko tekee paljon enemmän järkeä.
Joten tässä on kaksi.
Ja sitten meillä on joitakin
kopio, joka on what-- 0x0C.
Ja se tulee
dereference meidän osoitin.
>> Niin mitä se sanoo ei
OK, tässä on meidän osoitin.
Arvo se tallentaa on 0x04, ja mitä
se sanoo, on mennä tähän osoitteeseen
ja kerro, mitä siinä on.
Niin, että tehokkaasti
mitä tämä nuoli on tekemässä.

Macedonian: 
Па, во овој случај, тоа е адреса на x.
Што е адресата на х?
04-- и овој покажувач е на 0x08.
Кул?
Па можете да се размислува за ова
покажувач, 04, само укажува овде.
И тие се наречени совети
бидејќи, како што ние се повеќе во ова,
си оди за да се види покажувајќи на нешта.
И еден блок покажувајќи на друга
блок ќе се направи многу повеќе смисла.
Значи тука се две.
И тогаш имаме некои
копија, која е что-- 0x0c.
И тоа се случува да
разыменовывать нашите покажувач.
>> Па што го кажува е
Добро, тука е нашата покажувач.
Вредност, таа ги зачувува е 0x04, и она што
тоа е велејќи дека се оди на оваа адреса
и да ми кажете што е во него.
Значи тоа е ефикасно
што е ова стрелка прави.

Norwegian: 
Så, i dette tilfellet, er det adressen til x.
Hva er adressen til X?
04-- og denne pekeren er på 0x08.
Cool?
Så du kan tenke på dette
pekeren, 04, peker litt over her.
Og de heter pekere
fordi som vi får mer inn i dette,
du kommer til å se peker til ting.
Og ett kvartal peker til en annen
blokken vil gjøre mye mer fornuftig.
Så her er to.
Og så har vi noen
kopi, som er what-- 0x0C.
Og det kommer til å
dereference vår pekeren.
>> Så hva det er å si er
OK, her er vår pekeren.
Verdien den lagrer er 0x04, og hva
det er å si er å gå til denne adressen
og fortelle meg hva som er i den.
Så det er effektivt
hva denne pilen gjør.

Dutch: 
Dus, in dit geval is het adres van x.
Wat is het adres van x?
04 en deze wijzer is op 0x08.
Cool?
Zo kunt u denken aan deze
wijzer, 04, wijst hier net voorbij.
En ze pointers genoemd
want naarmate we meer in deze,
je gaat zien wijzen naar dingen.
En een blok verwijzing naar een andere
blok zal veel meer zin te maken.
Dus hier zijn twee.
En dan hebben we een aantal
blad, dat what-- 0x0c.
En het gaat om
dereferentie onze pointer.
>> Dus wat het zegt is
OK, hier is onze pointer.
De waarde slaat is 0x04, En wat
het is te zeggen is ga naar dit adres
en vertel me wat er in zit.
Dus dat is effectief
wat deze pijl aan het doen is.

Telugu: 
కాబట్టి, ఈ సందర్భంలో, x యొక్క చిరునామా ఉంది.
X యొక్క చిరునామా ఏమిటి?
04-- మరియు ఈ పాయింటర్ 0x08 వద్ద ఉంది.
కూల్?
కాబట్టి మీరు ఈ గురించి ఆలోచించవచ్చు
పాయింటర్, 04, కేవలం ఇక్కడ పాయింట్ల.
మరియు వారు గమనికలు అని మీరు
మేము ఈ మరింత పొందవచ్చు ఎందుకంటే,
మీరు వాటిని సూచించే చూడండి చూడాలని.
మరియు ఒక బ్లాక్ మరొక సూచించే
బ్లాక్ చాలా కోణంలో చేస్తుంది.
ఇక్కడ రెండు.
ఆపై మేము కొన్ని కలిగి
what-- 0x0c ఇది కాపీ.
మరియు అది జరగబోతోంది
మా పాయింటర్ dereference.
>> కనుక ఇది మాట్లాడుతూ ఉంది
సరే, ఇక్కడ మా పాయింటర్.
నిల్వ విలువ ఏమి 0x04 ఉంది, మరియు
ఈ చిరునామా వెళ్ళండి మాట్లాడుతూ
మరియు అది ఏమి చెప్పు.
కాబట్టి సమర్థవంతంగా వార్తలు
ఈ బాణం ఏమి.

Slovak: 
Takže v tomto prípade, je to adresa x.
Aká je adresa x?
04-- a tento ukazovateľ je 0x08.
V pohode?
Takže si môžete myslieť o tom
ukazovateľ, 04, len upozorňuje sem.
A oni nazývajú odkazy
pretože ako sme sa dostať viac do toho
budete vidieť, ukazuje na veci.
A jeden blok ukazuje na ďalšie
blok bude oveľa väčší zmysel.
Tak tu sú dve.
A potom tu máme nejaké
kópia, ktorá je what-- 0x0C.
A že to bude
dereferencia našej ukazovatele.
>> Takže to, čo hovorí, je
OK, tu je náš ukazovateľ.
Hodnota ukladá je 0x04, A čo
to hovorí, je na túto adresu
a povedz mi, čo je v ňom.
Tak to je skutočne
Čo táto šípka robí.

Modern Greek (1453-): 
Έτσι, σε αυτή την περίπτωση, είναι η διεύθυνση του x.
Ποια είναι η διεύθυνση του x;
04-- και αυτό το δείκτη είναι σε 0x08.
Cool;
Έτσι, μπορείτε να σκεφτείτε για αυτό
δείκτη, 04, επισημαίνει ακριβώς εδώ.
Και όπου και αν ονομάζεται δείκτες
γιατί όπως έχουμε περισσότερο σε αυτό,
θα πάμε να δούμε επισημαίνοντας τα πράγματα.
Και ένα μπλοκ που δείχνουν προς ένα άλλο
μπλοκ θα κάνει πολύ πιο λογικό.
Έτσι, εδώ είναι δύο.
Και τότε έχουμε κάποια
αντίγραφο, το οποίο είναι what-- 0x0C.
Και πρόκειται να
dereference δείκτη μας.
>> Έτσι, αυτό που λέει είναι
Εντάξει, εδώ είναι δείκτης μας.
Η αξία που αποθηκεύει είναι 0x04, Και τι
αυτό λέει είναι να πάει σε αυτή τη διεύθυνση
και να μου πείτε τι σημαίνει αυτό.
Έτσι ώστε να είναι αποτελεσματικά
τι είναι αυτό το βέλος κάνει.

Portuguese: 
Assim, neste caso, é o endereço de x.
Qual é o endereço de x?
04-- e este ponteiro está no 0x08.
Legal?
Assim, você pode pensar sobre isso
ponteiro, 04, apenas aponta para cá.
E eles são chamados de ponteiros
porque, como temos mais para isso,
você vai ver apontando para as coisas.
E um bloco apontando para outra
bloco fará muito mais sentido.
Então, aqui estão dois.
E então nós temos alguns
cópia, que é 0x0c what--.
E ele vai
desreferenciava nosso ponteiro.
>> Então o que ele está dizendo é
OK, aqui está o nosso ponteiro.
O valor que ele armazena é 0x04, eo que
ele está dizendo é ir a este endereço
e me diga o que está nele.
Então, isso é efetivamente
o que esta seta está fazendo.

Italian: 
Quindi, in questo caso, è l'indirizzo di x.
Qual è l'indirizzo di x?
04-- e questo puntatore è a 0x08.
Cool?
Così si può pensare a questo
puntatore, 04, poco fa qui.
E si chiamano puntatori
perché come si ottiene più in questo,
si sta andando a vedere che punta a cose.
E un blocco che punta ad un altro
blocco renderà molto più senso.
Così qui sono due.
E poi abbiamo un po '
copia, che è 0x0C Cosa--.
E sta andando a
dereference il nostro puntatore.
>> Quindi quello che sta dicendo è
OK, ecco il nostro puntatore.
Il valore che memorizza è 0x04, e che cosa
che sta dicendo è andare a questo indirizzo
e dimmi che cosa c'è dentro.
Ecco, questo è efficace
cosa questa freccia sta facendo.

Galician: 
Así, neste caso, é a dirección de x.
Cal é o enderezo de x?
04-- e este punteiro está no 0x08.
Legal?
Así, pode pensar sobre iso
punteiro, 04, só apunta para aquí.
E son chamados de punteiros
porque, como temos máis para iso,
vai ver a apuntar cara as cousas.
E un bloque apuntando a outra
bloque fará moito máis sentido.
Entón, aquí están dous.
E entón temos algúns
copia, que é 0x0c what--.
E que vai
desreferenciava noso punteiro.
>> Entón o que está dicindo é
OK, aquí está o noso punteiro.
O valor que almacena é 0x04, eo que
está dicindo é ir a esta dirección
e me diga o que está nel.
Entón, iso é efectivamente
o que esta frecha está facendo.

Albanian: 
Pra, në këtë rast, kjo është adresa e x.
Cila është adresa e x?
04-- dhe ky tregues është në 0x08.
Ftohtë?
Kështu që ju mund të mendoni në lidhje me këtë
akrep, 04, vetëm pikë këtu.
Dhe ata janë quajtur pointers
sepse si ne të merrni më shumë në këtë,
ju jeni duke shkuar për të parë duke treguar të gjërave.
Dhe një bllok duke treguar për një tjetër
Bllok do të bëjë shumë më tepër kuptim.
Pra, këtu janë dy.
Dhe pastaj ne kemi disa
kopje, e cila është 0x0c what--.
Dhe kjo do të
dereference pointer tonë.
>> Pra, çfarë është e thënë se është e
OK, këtu është akrep tonë.
Vlera dyqane është 0x04, dhe çfarë
ajo është duke thënë se është të shkoni në këtë adresë
dhe më tregoni se çfarë është në të.
Pra, kjo është në mënyrë efektive
çfarë është duke bërë këtë shigjetë.

Indonesian: 
Jadi, dalam hal ini, itu adalah alamat x.
Apa alamat x?
04-- dan pointer ini pada 0x08.
Keren?
Sehingga Anda dapat berpikir tentang hal ini
pointer, 04, hanya poin di sini.
Dan mereka disebut pointer
karena seperti yang kita dapatkan lebih ke ini,
Anda akan melihat menunjuk ke hal.
Dan satu blok menunjuk ke yang lain
blok akan membuat banyak lebih masuk akal.
Jadi di sini adalah dua.
Dan kemudian kita memiliki beberapa
copy, yang merupakan 0x0c-UMPC.
Dan itu akan
dereference pointer kita.
>> Jadi apa itu katakan adalah
OK, inilah pointer kita.
Nilai itu toko adalah 0x04, Dan apa
itu mengatakan adalah pergi ke alamat ini
dan ceritakan apa yang ada di dalamnya.
Jadi itu efektif
apa panah ini lakukan.

Kannada: 
ಆದ್ದರಿಂದ, ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಇದು X ವಿಳಾಸ ಇಲ್ಲಿದೆ.
X ವಿಳಾಸ ಎಂದರೇನು?
04-- ಮತ್ತು ಈ ಪಾಯಿಂಟರ್ 0x08 ನಲ್ಲಿ.
ಕೂಲ್?
ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ಈ ಬಗ್ಗೆ
ಪಾಯಿಂಟರ್, 04, ಇಲ್ಲಿ ಸೂಚಿಸುತ್ತಿದೆ.
ಮತ್ತು ಅವರು ಪಾಯಿಂಟರ್ಸ್ ಎಂದು ನೀವು
ನಾವು ಈ ಕುರಿತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಾಹಿತಿ ಏಕೆಂದರೆ,
ನೀವು ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ನೋಡಲು ನೀನು.
ಮತ್ತು ಒಂದು ಬ್ಲಾಕ್ ಮತ್ತೊಂದು ತೋರುತ್ತಿರುವಂತೆ
ಬ್ಲಾಕ್ ಬಹಳ ಅರ್ಥ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ಇಲ್ಲಿ ಎರಡು.
ನಂತರ ನಾವು ಕೆಲವು ಹೊಂದಿವೆ
what-- 0x0c ಇದು ಪ್ರತಿಯನ್ನು,.
ಮತ್ತು ಇದು ವಿಶೇಷವೇನು
ನಮ್ಮ ಪಾಯಿಂಟರ್ dereference.
>> ಹಾಗಾಗಿ ಇದು ಹೇಳುವ ಆಗಿದೆ
ಸರಿ, ಇಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ಪಾಯಿಂಟರ್.
ಅದನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತದೆ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಏನು 0x04 ಆಗಿದೆ, ಮತ್ತು
ಇದು ಈ ವಿಳಾಸಕ್ಕೆ ಹೋಗಿ ಹೇಳುವ
ಮತ್ತು ಇದು ಎಂಬುದನ್ನು ಹೇಳಿ.
ಆದ್ದರಿಂದ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಈಸ್
ಈ ಬಾಣದ ಏನು.

Danish: 
Så i dette tilfælde er det adressen på x.
Hvad er adressen på x?
04-- og denne pointer er på 0x08.
Cool?
Så du kan tænke over dette
pointer, 04, bare peger herovre.
Og de kaldes pointers
fordi vi får mere ind i dette,
du kommer til at se peger på ting.
Og én blok peger på en anden
blok vil gøre en masse mere mening.
Så her er to.
Og så har vi nogle
kopi, som er hvad-- 0x0C.
Og det kommer til at
dereference vores pointer.
>> Så hvad det siger, er
OK, her er vores pointer.
Værdien det gemmer er 0x04, Og hvad
det er at sige er at gå til denne adresse
og fortæl mig hvad der er i det.
Så det er effektivt
hvad denne pil gør.

Basque: 
Pentsa daiteke zure star bezala.
Beraz, OK, orduan izarra egiten dugu, jarraitu nahi du.
Helbide honetara joan.
Eta hori da, funtsean, honako besterik
gezi hau memoria zatia honetan.
Eta eman digu zer den, hau da, 5.
Horregatik, gure kopia 5 berdina da.
Ez duela zentzurik?
Norbaitek behar me bidez joan
horretan berriro, edo motelago?
Joan nahi duzu
denbora gehiago pasatzen?
OK.
Berriro marraztu goaz.
Dugunean Hasteko, ados denok daukagun
duten aldagai bat da zatia memoria bat
x 5 berdina ezarri dugu.
Ez dugu kontrolatzen non dagoen memoria da.
Beraz, puntu hau besterik ez da
arbitrarioki esleitzen dira.
Ona dago?
OK.
Ondoren, int bat erakuslea abiarazi dugu.
Horregatik da seinalatu baimenik
x hemen int bat izan dugulako.

Russian: 
Вы можете думать об этом как ваш звезды.
Так хорошо, когда мы делаем звезду, это означает следовать.
Перейти на этот адрес.
И это в основном только после
эта стрелка на этот кусок памяти.
И дать нам то, что в нем, что на 5.
Это почему наша копия равна 5.
Имеет ли это смысл?
Кто нужен мне, чтобы пройти ли
что снова, или медленнее?
Вы хотите, чтобы я
через это еще раз?
Хорошо.
Мы собираемся, чтобы перерисовать его снова.
Когда мы начинаем, мы все согласны с тем у нас есть
некоторые кусок памяти это переменная
х, что мы устанавливается равным 5.
Мы не контролируем, где он находится в памяти.
Так что это место является просто
произвольно назначены.
Хорошо там?
Хорошо.
Тогда мы инициализировать указатель на междунар.
Вот почему он позволил, чтобы указать на
х, потому что у нас есть Int в здесь.

Welsh: 
Gallwch feddwl am hyn fel eich seren.
Felly OK, pan rydym yn ei wneud seren, mae'n golygu dilyn.
Ewch at y cyfeiriad hwn.
A dyna yn y bôn yn unig ar ôl
saeth yma i'r darn hwn cof.
Ac yn rhoi i ni beth sydd ynddo, sydd 5.
Mae'n pam mae ein copi yn hafal i 5.
A yw hynny'n gwneud synnwyr?
A oes unrhyw un angen i mi fynd drwy'r
hynny eto, neu'n arafach?
Ydych am i mi fynd
drwyddo un yn fwy o amser?
OK.
Rydym yn mynd i ail-lunio eto.
Pan fyddwn yn dechrau, yr ydym i gyd yn cytuno ein bod wedi
rhyw darn o gof hynny'n newidyn
x bod yn gosod hafal i 5.
Nid ydym yn rheoli pan fo hynny er cof.
Felly, fan hyn yn unig
neilltuo fympwyol.
Da yno?
OK.
Yna rydym yn ymgychwyn pwyntydd i int.
Dyna pam ei fod yn caniatáu i bwyntio at
x am fod gennym int yn y fan hyn.

English: 
You can think of this like your star.
So OK, when we do star, it means follow.
Go to this address.
And that's basically just following
this arrow to this memory chunk.
And give us what's in it, which is 5.
It's why our copy is equal to 5.
Does that make sense?
Does anyone need me to go through
that again, or more slowly?
You want me to go
through it one more time?
OK.
We're going to redraw it again.
When we start, we all agree we have
some chunk of memory that's a variable
x that we set equal to 5.
We don't control where it is in memory.
So this spot is just
arbitrarily assigned.
Good there?
OK.
Then we initialize a pointer to an int.
That's why it's allowed to point to
x because we have an int in here.

Azerbaijani: 
Siz ulduz kimi hesab edə bilər.
Biz ulduz Belə ki OK, bu əməl deməkdir.
Bu ünvana gedin.
Və yalnız aşağıdakı əsasən
Bu yaddaş yığın bu arrow.
Və 5 olan bu nə bizə.
Bizim surəti 5 bərabərdir nə var.
Ki, hissi edirmi?
Hər kəs ilə getmək mənə ehtiyac varmı
bir daha, və ya daha yavaş?
Siz mənə getmək istəyirəm
bir dəfə daha vasitəsilə?
OK.
Biz yenidən yenidən olacaq.
Biz başlamaq zaman, biz bütün biz razı
dəyişən ki, yaddaş bir yığın
biz 5 bərabər müəyyən x.
Bu yaddaş Biz nəzarət yoxdur.
Belə ki, bu spot yalnız
özbaşına təyin.
Orada yaxşı?
OK.
Sonra bir int bir pointer başlamaq.
Ki, qeyd etmək icazə var nə var
x biz burada int var, çünki.

Catalan: 
Vostè pot pensar en això com la seva estrella.
Així que bé, quan fem estrella, que significa seguir.
Aneu a aquesta adreça.
I això és, bàsicament, només després de
aquesta fletxa per a aquest tros de memòria.
I ens donen el que hi ha en ell, que és 5.
És per això que la nostra còpia és igual a 5.
Això té sentit?
Em necessita ningú per anar a través de
que de nou, o més lentament?
Vols que me'n vagi
a través d'ell una vegada més?
Okay.
Anem a tornar a dibuixar de nou.
Quan vam començar, tots estem d'acord que tenim
algun tros de memòria que és una variable
x que ens vam proposar igual a 5.
Nosaltres no controlem on està en la memòria.
Així que aquest lloc és només
arbitràriament assignat.
Bé allà?
Okay.
Després inicialitzem un punter a un int.
És per això que se li permet apuntar a
x perquè tenim un int a aquí.

Georgian: 
შეგიძლიათ წარმოიდგინოთ, რომ ეს, როგორც თქვენი ვარსკვლავი.
ასე OK, როდესაც ჩვენ გავაკეთებთ ვარსკვლავი, ეს ნიშნავს, რომ დაიცვას.
გადადით ამ მისამართზე.
და ეს, ძირითადად, მხოლოდ შემდეგ
ეს ისარი მეხსიერების ბლოკი.
და მოგვცეს რა არის ის, რაც არის 5.
ის, რის გამოც ჩვენს ასლი ტოლი 5.
ამჯამად რომ აზრი?
ვინმეს უნდა ჩემთვის გავლა
რომ კიდევ ერთხელ, ან უფრო ნელა?
თქვენ გსურს
მეშვეობით კიდევ ერთხელ?
OK.
ჩვენ ვაპირებთ, შეეცვალა ეს კიდევ ერთხელ.
როდესაც ჩვენ ვიწყებთ, ჩვენ ყველა თანხმდება იმაზე, რომ ჩვენ გვაქვს
ზოგიერთი ბლოკი მეხსიერება, რომ ცვლადი
x, რომ ჩვენ მითითებული ტოლი 5.
ჩვენ არ აკონტროლებენ, სადაც იგი მეხსიერებაში.
ასე რომ, ეს პოზიცია არის მხოლოდ
თვითნებურად ენიჭება.
კარგი არსებობს?
OK.
მაშინ ჩვენ ინიციალიზაცია მომცეთ int.
სწორედ ამიტომ ეს ნებადართულია აღვნიშნო, რომ
x, რადგან ჩვენ გვაქვს int აქ.

Norwegian: 
Du kan tenke på dette som din stjerne.
Så OK, når vi gjør stjerne, betyr det følge.
Gå til denne adressen.
Og det er i utgangspunktet bare å følge
denne pilen til dette minnet blings.
Og gi oss hva som er i den, noe som er fem.
Det er derfor vårt eksemplar er lik fem.
Betyr det fornuftig?
Er det noen som trenger meg til å gå gjennom
det igjen, eller saktere?
Du vil ha meg til å gå
gjennom det en gang til?
OK.
Vi kommer til å tegne den på nytt.
Når vi starter, vi alle er enige om vi har
noen del av minnet som er en variabel
x som vi satt lik 5.
Vi kontrollerer ikke hvor det er i minnet.
Så dette stedet er bare
vilkårlig tildelt.
Bra det?
OK.
Så vi initialisere en peker til en int.
Det er derfor det er lov til å peke på
x fordi vi har en int i her.

iw: 
אתה יכול לחשוב על זה כמו הכוכב שלך.
אז או קיי, כאשר אנו עושים כוכב, זה אומר מעקב.
תגיע לכתובת זו.
וזה בעצם רק הבא
החץ הזה לנתח זיכרון זה.
ולתת לנו מה יש בו, שהוא 5.
זה למה העותק שלנו שווה ל 5.
האם זה הגיוני?
האם מישהו צריך אותי כדי לעבור
כי שוב, או לאט יותר?
אתה רוצה שאני אלך
דרכו עוד פעם אחת?
אישור.
אנחנו הולכים לצייר מחדש את זה שוב.
כאשר אנחנו מתחילים, כולנו מסכימים שיש לנו
כמה נתח של זיכרון זה משתנה
x שהצבנו שווה ל 5.
אין לנו שליטה בו בזיכרון.
אז במקום זה הוא פשוט
באופן שרירותי שהוקצה.
טוב שיש?
אישור.
אז לאתחל מצביע לint.
זו הסיבה שמותר לו להצביע על
x כי יש לנו int כאן.

Croatian: 
Možete misliti o tome kao što je vaša zvijezda.
Dakle, u redu, kada radimo zvijezda, to znači slijediti.
Idi na ovu adresu.
I to je zapravo samo slijedi
ovu strelicu za ovaj komad memorije.
I dajte nam ono što je u njemu, što je 5.
To je razlog zašto je naš primjerak jednaka 5.
Znači li to smisla?
Da li netko morati me proći
opet, ili sporije?
Želiš ići
putem još jednom trenutku?
U redu.
Mi ćemo ga ponovno iscrtavanje.
Kad smo počeli, svi smo suglasni smo
neki komad memorije koja je promjenjiva
x da smo postavili jednaka 5.
Mi ne kontroliramo gdje je u memoriji.
Dakle, ovo mjesto je samo
proizvoljno dodijeljena.
Dobro postoji?
U redu.
Onda smo inicijalizirati pokazivač na int.
To je razlog zašto je dopustio da se ukazati na
x jer imamo int u ovdje.

Finnish: 
Voit ajatella tätä kuin tähti.
Niin OK, kun teemme tähti, se tarkoittaa seurata.
Mene tähän osoitteeseen.
Ja se on pohjimmiltaan vain seuraavat
tämä nuolta tämä muisti murikka.
Ja antaa meille mitä siinä on, joka on 5.
Se, miksi meidän kopio on yhtä kuin 5.
Onko järkeä?
Onko kukaan tarvitse minua läpi
että uudelleen tai hitaammin?
Haluatko minun mennä
läpi vielä kerran?
OK.
Aiomme piirtää se uudelleen.
Kun aloitamme, olemme kaikki samaa mieltä olemme
jotkut kimpale muistia, joka on muuttujan
X, että asetamme yhtä suuri kuin 5.
Emme valvo, missä se on muistissa.
Joten tämä paikka on vain
mielivaltaisesti.
Hyvä siellä?
OK.
Sitten alustaa osoitin int.
Siksi se on sallittua viitata
x koska meillä on int täällä.

Slovak: 
Môžete myslieť na to ako svoju hviezdu.
Tak OK, keď budeme robiť hviezdu, znamená to nasledovať.
Prejdite na túto adresu.
A to je v podstate len po
Táto šípka tejto pamäti kus.
A dať nám to, čo je v nej, čo je 5.
To je dôvod, prečo naše kópia je rovná 5.
Dáva to zmysel?
Potrebuje niekto ma prejsť
že znovu, alebo pomalšie?
Chceš, aby som šiel
cez to ešte raz?
OK.
Budeme ho prekresliť znova.
Keď začneme, všetci súhlasíme s tým máme
niektoré kus pamäti, že je to premenná
x, že nastavíme rovná 5.
Nemáme kontrolu tam, kde je v pamäti.
Takže toto miesto je len
náhodne pridelené.
Tam dobre?
OK.
Potom sme sa inicializovať ukazovateľ na int.
To je dôvod, prečo je dovolené, aby ukazoval na
x, pretože máme int tu.

Albanian: 
Ju mund të mendoj për këtë si yll tuaj.
Pra OK, kur bëjmë yll, kjo do të thotë të ndjekë.
Shkoni në këtë adresë.
Dhe kjo është në thelb vetëm pas
kjo shigjetë me këtë copë e kujtesës.
Dhe na japë atë që është në të, e cila është 5.
Kjo është arsyeja pse kopje jonë është e barabartë me 5.
Ka që e bëjnë kuptim?
A ka dikush nevojë për mua për të shkuar nëpërmjet
që përsëri, ose më ngadalë?
Ju dëshironi që të shkoj
me atë edhe një herë?
OK.
Ne jemi duke shkuar për rishikimin atë përsëri.
Kur ne fillim, ne të gjithë pajtohemi, ne kemi
disa copë e kujtesës që është një variabël
x se ne kemi vendosur barabartë me 5.
Ne nuk e kontrollojmë ku është në kujtesën.
Pra, kjo është vetëm spot
caktuar në mënyrë arbitrare.
Mirë atje?
OK.
Pastaj ne të nisja një tregues për një int.
Kjo është arsyeja pse ajo është e lejuar për të vënë në dukje
x sepse ne kemi një int në këtu.

Serbian: 
Можете мислити о овоме као твој звезда.
Дакле реду, кад радимо звезду, то значи прати.
Иди на ову адресу.
И то је у суштини само следи
Ова стрелица на овај комад меморије.
И дај нам шта је у њему, што је 5.
Зато је наш примерак је једнака 5.
Да ли то има смисла?
Да ли ме неко треба да прође кроз
поново, или спорије?
Хоћеш да идем
кроз још једном?
У реду.
Ми ћемо опет да исцрта.
Када почнемо, сви се слажемо да имамо
неки комад меморије то је променљива
к да смо поставили једнака 5.
Ми не контролишемо, где је у меморији.
Дакле, ово место је само
произвољно додељен.
Добро тамо?
У реду.
Онда смо иницијализујемо показивач на инт.
То је разлог зашто је дозвољено да се укаже на
к јер имамо инт овде.

Malay (macrolanguage): 
Anda boleh memikirkan ini seperti bintang anda.
Jadi OK, ketika kita melakukan bintang, itu berarti mengikuti.
Pergi ke alamat ini.
Dan itu pada dasarnya hanya mengikuti
panah ini untuk sebahagian memori ini.
Dan memberi kita apa yang ada di dalamnya, yang adalah 5.
Ini sebabnya salinan kami adalah sama dengan 5.
Adakah ini masuk akal?
Apakah ada yang perlu saya untuk pergi melalui
itu lagi, atau lebih lambat?
Anda mahu saya untuk pergi
melaluinya sekali lagi?
OK.
Kami akan lukis semula sekali lagi.
Apabila kita bermula, kami semua bersetuju kita mempunyai
beberapa sepotong memori itulah variabel
x yang kita tetapkan sama dengan 5.
Kami tidak mengawal di mana ia ada di dalam memori.
Jadi tempat ini adalah hanya
sewenang-wenangnya yang ditetapkan.
Baik di sana?
OK.
Kemudian kami memulakan penunjuk kepada int.
Itulah mengapa ia dibenarkan untuk menunjuk ke
x kerana kita mempunyai int di sini.

Danish: 
Du kan tænke på dette som din stjerne.
Så OK, når vi gør stjerne, betyder det at følge.
Gå til denne adresse.
Og det er egentlig bare efter
denne pil for at denne hukommelse luns.
Og give os, hvad der er i det, som er 5.
Det er derfor, vores eksemplar er lig med 5.
Giver det mening?
Er der nogen der har brug for mig til at gå igennem
det igen, eller langsommere?
Du vil have mig til at gå
igennem det en gang til?
OK.
Vi kommer til at tegne det igen.
Når vi starter, vi alle er enige, vi har
nogle luns af hukommelse, som er en variabel
x at vi sætter lig med 5.
Vi kan ikke styre, hvor det er i hukommelsen.
Så dette sted er bare
vilkårligt tildelt.
Godt der?
OK.
Så initialiserer vi en pointer til en int.
Det er derfor, det er tilladt at pege på
x fordi vi har en int i her.

Telugu: 
మీ నక్షత్రం వంటి ఈ ఆలోచించవచ్చు.
మేము స్టార్ చేసినప్పుడు కాబట్టి సరే, అది అనుసరించండి అర్థం.
ఈ చిరునామా వెళ్ళండి.
మరియు ఆ కేవలం క్రింది ప్రాథమికంగా
ఈ మెమరీ భాగం ఈ బాణం.
మరియు 5 ఇది అది ఏమి ఇవ్వాలని.
మా కాపీని 5 సమానంగా ఎందుకు ఇది.
ఆ సమంజసం లేదు?
ఎవరైనా ద్వారా వెళ్ళడానికి అవసరం లేదు
మళ్ళీ, లేదా నెమ్మదిగా?
మీరు నాకు వెళ్ళడానికి
ఇది మరొకసారి ద్వారా?
సరే.
మేము మళ్ళీ పునర్ చూడాలని.
మేము ప్రారంభించిన, మేము అన్ని మేము కలిగి అంగీకరిస్తున్నారు
ఒక వేరియబుల్ మెమరీ కొన్ని భాగం
మేము 5 సమానంగా సెట్ x.
ఇది మెమరీ లో ఉన్న మేము నియంత్రించడానికి లేదు.
కాబట్టి ఈ స్పాట్ కేవలం ఉంది
ఏకపక్ష కేటాయించిన.
అక్కడ మంచి?
సరే.
అప్పుడు మేము ఒక పూర్ణాంకానికి ఒక పాయింటర్ ప్రారంభించడం.
అది సూచించడానికి అనుమతి ఎందుకు
x మేము ఇక్కడ ఒక పూర్ణాంకానికి ఎందుకంటే.

Ukrainian: 
Ви можете думати про це як ваш зірки.
Так добре, коли ми робимо зірку, це означає слідувати.
Перейти на цю адресу.
І це в основному тільки після
ця стрілка на цей шматок пам'яті.
І дати нам те, що в ньому, що на 5.
Це чому наша копія дорівнює 5.
Чи має це сенс?
Хто потрібен мені, щоб пройти чи
що знову, або повільніше?
Ви хочете, щоб я
через це ще раз?
Добре.
Ми збираємося, щоб перемалювати його знову.
Коли ми починаємо, ми всі згодні з тим у нас є
деякі шматок пам'яті це змінна
х, що ми встановлюється рівним 5.
Ми не контролюємо, де він знаходиться в пам'яті.
Так що це місце є просто
довільно призначені.
Добре там?
Добре.
Тоді ми инициализировать покажчик на междунар.
Ось чому він дозволив, щоб вказати на
х, тому що у нас є Int в тут.

Lithuanian: 
Jūs galite galvoti apie tai, kaip jūsų žvaigždė.
Taigi gerai, kai mes darome žvaigždę, tai reiškia sekti.
Eikite šiuo adresu.
Ir tai iš esmės tik po
tai rodyklė į šią atminties riekė.
Ir duoti mums tai, kas joje, kuri yra 5.
Tai kodėl mūsų kopija yra lygus 5.
Ar tai prasminga?
Ar kas nors reikia man eiti per
kad dar kartą arba lėčiau?
Tu nori eiti
per jį dar vieną kartą?
Gerai.
Mes ketiname perbraižyti jį dar kartą.
Kai mes pradedame, mes visi sutinkame, mes turime
kai atminties riekė tai kintamasis
x, kad mes prilyginta 5.
Mes neturime kontroliuoti, kur ji yra atmintyje.
Taigi šioje vietoje yra tik
sutartinai priskiriamas.
Geras ten?
Gerai.
Tada mes inicijuoti Rodyklė į tarpt.
Štai kodėl jis leido, kad rodytų į
x nes mes turime į čia int.

Icelandic: 
Þú getur hugsað þetta eins stjörnu þína.
Svo OK, þegar við gerum stjörnu, þýðir það fylgja.
Fara á þetta heimilisfang.
Og það er í rauninni bara eftir
Þessi ör við þessa minni klumpur.
Og gefa okkur hvað er í henni, sem er 5.
Það er hvers vegna okkar eintak er jafnt og 5.
Er að skynsamleg?
Hefur einhver þurft mig til að fara í gegnum
þetta aftur, eða hægar?
Þú vilt að ég fari
gegnum það einu sinni?
OK.
Við erum að fara að uppkast það aftur.
Þegar við byrjum, sammála við öll að við höfum
sumir klumpur af minni sem er breytilegt
x sem við sett jafnt og 5.
Við stjórn ekki þar sem það er í minni.
Þannig að þessi blettur er bara
geðþótta úthlutað.
Good þarna?
OK.
Þá erum við frumstilla bendi heiltala.
Það er hvers vegna það er leyft að benda á
x vegna þess að við höfum við int hérna.

Swahili (macrolanguage): 
Unaweza kufikiri ya hii kama nyota yako.
Hivyo sawa, wakati sisi kufanya nyota, ina maana kufuata.
Kwenda anwani hii.
Na kwamba kimsingi zifuatazo tu
mshale hii kwa hii chunk ya kumbukumbu.
Na kutupatia nini katika hilo, ambayo ni 5.
Ni kwa nini nakala yetu ni sawa na 5.
Je, hiyo mantiki?
Je, mtu yeyote haja ya mimi kwenda kwa njia ya
tena, au polepole zaidi?
Unataka mimi kwenda
njia hiyo moja muda zaidi?
OK.
Tunakwenda redraw tena.
Wakati sisi kuanza, sisi wote kukubaliana tuna
baadhi chunk ya kumbukumbu kwamba ni kutofautiana
x kwamba sisi kuweka sawa na 5.
Hatuna kudhibiti ambapo ni katika kumbukumbu.
Hivyo doa hii ni
kiholela kupewa.
Nzuri huko?
OK.
Kisha sisi initialize pointer int.
Hiyo ni kwa nini ni kuruhusiwa kwa uhakika na
x sababu tuna int hapa.

Swedish: 
Du kan tänka på detta som din stjärna.
Så OK, när vi gör stjärnan, betyder det att följa.
Gå till denna adress.
Och det är i princip bara efter
denna pilen till denna minnes bit.
Och ge oss vad som finns i den, vilket är 5.
Det är därför som vårt exemplar är lika med 5.
Är det vettigt?
Finns det någon som behöver mig för att gå igenom
det igen, eller långsammare?
Du vill att jag ska gå
igenom det en gång till?
OK.
Vi kommer att rita om den igen.
När vi börjar, vi är alla överens om att vi har
viss del av minnet som är en variabel
x som vi satt lika med 5.
Vi kontrollerar inte om det är i minnet.
Så denna plats är bara
godtyckligt tilldelad.
Bra där?
OK.
Sedan initierar vi en pekare till en int.
Det är därför det är tillåtet att peka på
x eftersom vi har en int här.

Kannada: 
ನಿಮ್ಮ ನಕ್ಷತ್ರ ರೀತಿ ನಗರದ.
ನಾವು ಸ್ಟಾರ್ ಮಾಡಿದಾಗ ಆದ್ದರಿಂದ ಸರಿ, ಅದನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ ಅರ್ಥ.
ಈ ವಿಳಾಸಕ್ಕೆ ಹೋಗಿ.
ಮತ್ತು ಕೇವಲ ನಂತರ ಮೂಲತಃ
ಈ ಮೆಮೊರಿ ಚಂಕ್ ಈ ಬಾಣದ.
ಮತ್ತು 5 ಇದು ಇದು ಎಂಬುದನ್ನು ನಮಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ.
ನಮ್ಮ ಪ್ರತಿಯನ್ನು 5 ಸಮಾನವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಏಕೆ ಇದು.
ಎಂದು ಅರ್ಥ ಡಸ್?
ಯಾರಾದರೂ ಅನುಸರಿಸುವ ನನಗೆ ಬೇಕಿವೆ
ಮತ್ತೆ, ಅಥವಾ ನಿಧಾನವಾಗಿ?
ನಾನೊಬ್ಬ ಹೋಗಲು ಬಯಸುವ
ಒಂದು ಬಾರಿ ಮೂಲಕ?
ಸರಿ.
ನಾವು ಮತ್ತೆ ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಬರೆ ನೀನು.
ನಾವು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಾಗ, ನಾವು ಎಲ್ಲಾ ನಾವು ಒಪ್ಪುತ್ತೀರಿ
ವೇರಿಯಬಲ್ ಮೆಮೊರಿ ಕೆಲವು ಪಡೆ
ನಾವು 5 ಸಮಾನವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಸೆಟ್ ಎಂದು X.
ಇದು ನೆನಪಿಗಾಗಿ ಅಲ್ಲಿ ನಾವು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ಇಲ್ಲ.
ಆದ್ದರಿಂದ ಈ ಸ್ಪಾಟ್ ಕೇವಲ ಆಗಿದೆ
ನಿರಂಕುಶವಾಗಿ ನಿಗದಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಒಳ್ಳೆಯ?
ಸರಿ.
ನಂತರ ನಾವು ಇಂಟ್ ಒಂದು ಪಾಯಿಂಟರ್ ಆರಂಭಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ.
ಅದು ತೋರಿಸಲು ಅವಕಾಶ ಇಲ್ಲಿದೆ ಏಕೆ
ಕ್ಷ ನಾವು ಇಲ್ಲಿ ಒಂದು ಇಂಟ್ ಏಕೆಂದರೆ.

Macedonian: 
Можете да мислам на тоа како вашата ѕвезда.
Така во ред, кога правиме ѕвезда, тоа значи дека го следат.
Оди на оваа адреса.
И тоа е во основа, само следната
стрелката на оваа меморија парче.
И ни го даде она што е во него, што е 5.
Тоа е зошто нашите примерок е еднаков на 5.
Дали тоа има смисла?
Дали некој треба мене да одат преку
дека повторно, или повеќе бавно?
Сакате мене да одат
низ него една повеќе време?
ОК.
Ние се случува да го прецрта повторно.
Кога ќе почнеме, сите се согласуваме имаме
некои парче на меморија, која е променлива
x што ние во собата еднаква на 5.
Ние не се контролира, каде што е во меморијата.
Така што ова место е само
произволно се доделени.
Добро таму?
ОК.
Тогаш ние го иницијализирам покажувач Int.
Тоа е зошто тоа е дозволено да се укаже на
х бидејќи имаме int тука.

Afrikaans: 
Jy kan dink van hierdie, soos jou ster.
So OK, wanneer ons dit doen ster, beteken dit volg.
Gaan na hierdie adres.
En dit is basies net volgende
hierdie pyl na hierdie geheue stuk.
En gee ons wat in dit, wat 5.
Dit is hoekom ons kopie is gelyk aan 5.
Maak dit sin maak?
Is daar iemand wat my nodig het om te gaan deur
dat die weer, of stadiger?
Jy wil my om te gaan
deur dit een keer?
OK.
Ons gaan dit weer te teken.
Wanneer ons begin, ons is almal eens ons het
sommige stuk van die geheue wat 'n veranderlike
x wat ons stel gelykstaande aan 5.
Ons beheer nie waar dit is in die geheue.
So hierdie plek is net
arbitrêr opgedra.
Goeie daar?
OK.
Dan inisialiseer ons 'n verwysing na 'n int.
Dit is waarom dit toegelaat om te wys op
x, want ons het 'n int hier.

Latin: 
De hac stella potest similis.
Ut luctus, facimus stella media est.
Go to this oratio.
Quod ut 'basically iustus sequens
hoc FRUSTUM memoriae in hoc telum.
Et quid in nobis, quod est V.
Suus 'cur ^ nostra V esse aequale.
Vtrum qui faciunt sensus?
Mihi necesse est ire per quisquam
iterum, vel lentius?
Vis ut vadas
per illam et hoc tempus?
OK.
Sumamus iterum redraw.
Cum imus nos omnes conveniunt
quidam FRUSTUM of memoria, ut 'a variabilis
V, qui nos x aequalis.
Non imperium, ubi est in memoria.
Sic hoc enim iustum est locus
ex arbitrio assignari.
Bonum est ibi?
OK.
Nos initialize monstratorem int.
Ut wisi notare licet suus
quia non habemus hic in int x.

Japanese: 
あなたの星のように考えることができます。
私たちは星をやるときに[OK]を、それが従うことを意味します。
このアドレスに移動します。
そして、それは基本的には次のようだ
このメモリチャンクにこの矢印。
そして5である、それに何があるか私たちを与える。
私たちのコピーが5に等しく、なぜそれがです。
それは理にかなっていますか？
誰もが通過する私を必要としない
その再び、以上のゆっくり？
あなたは私が行きたい
それもう一回通って？
[OK]をクリックします。
我々は再びそれを再描画するつもりだ。
我々は起動すると、私たちはすべて我々が持って同意する
変数のメモリの一部のチャンク
我々は5に等しくセットのx。
それがメモリ内にある場合、我々は制御しません。
だから、この場所はちょうどです
任意に割り当て。
そこに良い？
[OK]をクリックします。
その後、我々はintへのポインタを初期化します。
つまり、それが指すように許可されている理由だ
xは我々がここでint型を持っているので。

Urdu: 
اگر آپ کو اپنے اسٹار کی طرح اس کے بارے میں سوچ سکتے ہیں.
ہم نے سٹار کرتے ہیں جب تو ٹھیک ہے،، اس پر عمل کا مطلب ہے کہ.
اس ایڈریس پر جاؤ.
اور یہ صرف مندرجہ ذیل بنیادی طور پر ہے
اس میموری حصہ اس تیر کے نشان.
اور 5 ہے جس میں، اس میں کیا ہے ہمیں دے.
ہماری کاپی 5 کے برابر ہے یہ ہے کیوں.
کہ عقل مندی ہے؟
کسی کے ذریعے جانے کے لئے میری ضرورت کرتا
کہ ایک بار پھر، یا اس سے زیادہ آہستہ آہستہ؟
تم نے مجھے جانا چاہتے ہیں
یہ ایک وقت کے ذریعے؟
OK.
ہم اسے دوبارہ redraw کرنے جا رہے ہیں.
ہم شروع کرتے ہیں تو، ہم سب ہمارے پاس اس بات پر متفق
ایک متغیر ہے کہ میموری میں سے کچھ حصہ
ہم 5 کے برابر مقرر کیا ہے کہ ایکس.
یہ یاد میں ہے جہاں ہم کنٹرول نہیں کرتے.
تو یہ جگہ صرف ہے
منمانے تفویض.
وہاں اچھا ہے؟
OK.
پھر ہم ایک int ایک پوائنٹر ابتدا.
کہ اس کی طرف اشارہ کرنے کی اجازت ہے کیوں ہے
ایکس ہم یہاں میں ایک int ہے کیونکہ.

Belarusian: 
Вы можаце думаць пра гэта як ваш зоркі.
Так добра, калі мы робім зорку, гэта азначае прытрымлівацца.
Перайсці на гэты адрас.
І гэта ў асноўным толькі пасля
гэтая стрэлка на гэты кавалак памяці.
І даць нам тое, што ў ім, што на 5.
Гэта чаму наша копія роўная 5.
Ці мае гэта сэнс?
Хто патрэбен мне, каб прайсці Ці
што зноў, або павольней?
Вы хочаце, каб я
праз гэта яшчэ раз?
Добра.
Мы збіраемся, каб перамаляваць яго зноў.
Калі мы пачынаем, мы ўсе згодныя з тым у нас ёсць
некаторыя кавалак памяці гэта пераменная
х, што мы усталёўваецца роўным 5.
Мы не кантралюем, дзе ён знаходзіцца ў памяці.
Так што гэта месца з'яўляецца проста
адвольна прызначаныя.
Добра там?
Добра.
Тады мы ініцыялізаваць паказальнік на міжнар.
Вось чаму ён дазволіў, каб паказаць на
х, таму што ў нас ёсць Int ў тут.

Polish: 
Możesz myśleć o tym jak twoja gwiazda.
Więc OK, gdy robimy gwiazdę, oznacza to postępować.
Idź na ten adres.
I to w zasadzie tylko po
strzałka do tego ten fragment pamięci.
I daje nam to, co w niej jest, co jest 5.
To dlatego nasza kopia jest równe 5.
Czy to ma sens?
Czy ktoś mnie potrzebuje, aby przejść przez
że ponownie lub wolniej?
Chcesz, żebym
przez to jeszcze raz?
OK.
Mamy zamiar przerysować go ponownie.
Kiedy zaczynamy, wszyscy zgadzają się, mamy
jakiś fragment pamięci, że jest zmienna
x, że równy 5.
Nie kontrolujemy, gdzie to jest w pamięci.
Więc to miejsce jest po prostu
arbitralnie przypisane.
Jest dobry?
OK.
Następnie zainicjować wskaźnik do int.
Dlatego nie jest to dozwolone, aby wskazywał
x bo mamy int w tutaj.

Irish: 
Is féidir leat smaoineamh ar seo mar do réalta.
Mar sin OK, nuair a dhéanann muid réalta, ciallaíonn sé a leanúint.
Téigh go dtí an seoladh seo.
Agus sin go bunúsach ach seo a leanas
an arrow leis an smután chuimhne.
Agus a thabhairt dúinn cad atá ann, a bhfuil 5.
Tá sé cén fáth go bhfuil ár n-chóip cothrom le 5.
An bhfuil ciall?
An dteastaíonn aon duine dom dul trí
is arís, nó níos moille?
Ba mhaith liom tú dul
tríd sé ar cheann níos mó ama?
OK.
Táimid ag dul a Atarraing arís.
Nuair a thosaíonn muid, aontaíonn muid go léir ní mór dúinn
roinnt smután de chuimhne go bhfuil athróg
x go leagaimid ionann agus 5.
Ní chuirimid rialú i gcás ina bhfuil sé i gcuimhne.
Mar sin, is é seo an láthair ach
sannadh treallach.
Dea ann?
OK.
Ansin thúsú muid pointeoir ar slánuimhir.
Sin an fáth go bhfuil sé cead a chur in iúl go
x toisc go bhfuil muid ar slánuimhir i anseo.

Romanian: 
Vă puteți gândi la asta ca steaua ta.
Deci, OK, atunci când facem stea, înseamnă urmeze.
Du-te la această adresă.
Și asta e de fapt doar în urma
acest săgeată pentru această bucată de memorie.
Și să ne dea ce e în ea, care este de 5.
De aceea copie noastră este egal cu 5.
Asta face sens?
Are cineva nevoie de mine pentru a merge prin
că din nou, sau mai încet?
Vrei să mergi
prin aceasta încă o dată?
OK.
Noi o să-l aspira din nou.
Când vom începe, suntem cu toții de acord că trebuie
unele bucată de memorie care este o variabilă
x că ne-am stabilit egală cu 5.
Noi nu controlăm în cazul în care acesta este în memorie.
Deci, acest loc este doar
atribuit în mod arbitrar.
Bine acolo?
OK.
Apoi am inițializa un pointer la un int.
De aceea este permis să indice
x pentru că avem o int aici.

Estonian: 
Sa ei mõtle seda nagu oma tähe.
Nii et OK, kui me teeme star, see tähendab järgida.
Mine sellele aadressile.
Ja see on põhimõtteliselt ainult järgmine
see nool sellele mälu patakas.
Ja anna meile, mis on see, mis on 5.
See on põhjus, miks meie koopia võrdub 5.
Kas on mõtet?
Kas keegi mind vaja läbida
et uuesti või aeglasemalt?
Sa tahad minna
läbi veel üks kord?
OK.
Me läheme tõmmata uuesti.
Kui hakkame me kõik ühel meelel oleme
mõned patakas mälu, mis on muutuv
x, et me seame võrdne 5.
Me ei kontrolli, kui see on mälu.
Nii et see koht on lihtsalt
meelevaldselt määratud.
Hea on?
OK.
Siis me initsialiseerida pointer int.
Sellepärast see on lubatud osutada
x, sest meil on int siin.

Maltese: 
Inti tista 'taħseb dan bħal stilla tiegħek.
Allura OK, meta nagħmlu star, dan ifisser isegwu.
Mur dan l-indirizz.
U dan huwa bażikament biss wara
Din il-vleġġa għal din chunk memorja.
U tagħtina x'hemm fiha, li hija ta '5.
Huwa għalhekk li kopja tagħna huwa ugwali għal 5.
Ma li jagħmel sens?
Ħadd ma bżonn lili biex jgħaddu
li għal darb'oħra, jew aktar bil-mod?
Inti trid lili biex tmur
permezz ta 'dan wieħed aktar ħin?
OK.
Aħna qed tmur biex tiġbed mill-ġdid.
Meta nibdew, aħna kollha jaqblu li għandna
xi blokki ta 'memorja li l-varjabbli
x li waqqafna ugwali għal 5.
Li aħna ma nikkontrollawhomx fejn huwa fl-memorja.
Allura dan il-post huwa biss
assenjat arbitrarjament.
Tajba hemmhekk?
OK.
Imbagħad aħna initialize pointer għal int.
C'est pourquoi huwa permess li jippuntaw lejn
x għaliex għandna int fil hawn.

Korean: 
당신은 스타처럼 생각할 수 있습니다.
우리가 별을 수행 할 때 그래서 OK, 그것은 다음을 의미합니다.
이 주소로 이동합니다.
그리고는 기본적으로 다음의
이 메모리 덩어리에이 화살표.
그리고 5 인, 그 안에 무엇이 우리를 제공합니다.
우리의 사본이 5와 동일한 이유입니다.
그 의미가 있습니까?
사람이 통과 할 날 필요로 하는가
그 다시, 또는 더 느리게?
날이 가고 싶은
그것을 한 번 더를 통해?
확인을 클릭합니다.
우리는 다시 다시 그릴 것입니다.
우리가 시작할 때, 우리 모두는 우리가 동의
변수의 메모리의 일부 덩어리
우리는 5와 동일하게 설정 X.
이 메모리의 어디에 우리는 제어하지 않습니다.
그래서이 자리는 그냥
임의로 할당.
이 좋은?
확인을 클릭합니다.
그런 다음 우리는 INT에 대한 포인터를 초기화합니다.
즉,이 가리 키도록 허용 왜이다
X 우리가 여기에 int를 가지고 있기 때문에.

Czech: 
Můžete myslet na to jako svoji hvězdu.
Tak OK, když budeme dělat hvězdu, znamená to následovat.
Přejděte na tuto adresu.
A to je v podstatě jen po
Tato šipka této paměti kus.
A dát nám to, co je v ní, což je 5.
To je důvod, proč naše kopie je rovna 5.
Dává to smysl?
Potřebuje někdo mě projít
že znovu, nebo pomaleji?
Chceš, abych šel
přes to ještě jednou?
OK.
Budeme ho překreslit znovu.
Když začneme, všichni souhlasíme s tím máme
některé kus paměti, že je to proměnná
x, že nastavíme rovna 5.
Nemáme kontrolu tam, kde je v paměti.
Takže toto místo je jen
náhodně přiděleno.
Tam dobře?
OK.
Pak jsme se inicializovat ukazatel na int.
To je důvod, proč je dovoleno, aby ukazoval na
x, protože máme int zde.

Arabic: 
يمكنك التفكير في مثل هذه نجمك.
لذلك حسنا، عندما نفعل نجوم، فهذا يعني متابعة.
يذهب إلى هذا العنوان.
وهذا هو أساسا مجرد التالية
هذا السهم لهذا قطعة الذاكرة.
وتعطينا ما هو عليه، وهو 5.
وهذا هو السبب لدينا نسخة تساوي 5.
هل هذا يعقل؟
لا أحد يحتاج لي للذهاب من خلال
ذلك مرة أخرى، أو ببطء أكثر؟
تريد مني أن أذهب
من خلال واحدة لمزيد من الوقت؟
موافق.
نحن ذاهبون لإعادة رسم مرة أخرى.
عندما نبدأ، نحن نتفق جميعا لدينا
بعض قطعة من الذاكرة وهذا متغير
س التي وضعناها يساوي 5.
نحن لا نتحكم حيث هو في الذاكرة.
حتى هذه البقعة هي فقط
تعيين تعسفا.
جيدة هناك؟
موافق.
ثم أننا تهيئة مؤشر إلى int.
هذا هو السبب في أنه يسمح للإشارة إلى
س لأن لدينا عدد صحيح هنا.

Persian: 
شما می توانید از این مثل ستاره خود را فکر می کنم.
بنابراین OK، زمانی که ما انجام ستاره، به این معنی را دنبال کنید.
برو به این آدرس.
و اساسا فقط زیر
این فلش به این بخش حافظه است.
و ما را به آنچه در آن است، که 5.
این که چرا ما نسخه تا 5 برابر است.
آیا این را حس؟
آیا کسی به من نیاز را از طریق رفتن
که دوباره، و یا آهسته تر؟
شما می خواهید من برای رفتن
از طریق آن یک بار دیگر؟
OK.
ما در حال رفتن به آن را دوباره ترسیم دوباره.
هنگامی که ما شروع، همه قبول داریم ما
برخی از تکه از حافظه است که یک متغیر است
X است که ما را به 5 برابر است.
ما را کنترل که در آن در حافظه است.
بنابراین این نقطه است که فقط
خودسرانه اختصاص داده است.
خوب وجود دارد؟
OK.
سپس ما مقداردهی اولیه اشاره گر به یک int.
به همین دلیل آن را اجازه به نقطه را به
X چون ما یک int در اینجا.

Tamil: 
நீங்கள் உங்கள் நட்சத்திர போன்ற இந்த நினைக்க முடியாது.
நாம் நட்சத்திர செய்யும் போது அதனால் சரி, அது பின்பற்ற அதாவது.
இந்த முகவரிக்கு சென்று.
என்று தான் பின்வரும் அடிப்படையில் தான்
இந்த நினைவகம் துண்டின் இந்த அம்பு.
மற்றும் 5 இது, அது என்ன எங்களுக்கு கொடுக்க.
எங்கள் நகல் 5 சமன் ஏன் அது தான்.
என்று பயன்?
யாரையும் செல்ல என்னை வேண்டும்
என்று மீண்டும், அல்லது மிக மெதுவாக?
நீங்கள் என்னை செல்ல வேண்டும்
அது இன்னும் ஒரு முறை மூலம்?
சரி.
நாம் மீண்டும் அது வரைய போகிறோம்.
நாம் தொடங்கும் போது, நாம் அனைத்து நாம் ஒப்புக்கொள்கிறோம்
ஒரு மாறி என்று நினைவக சில துண்டின்
நாம் 5 சமமாக அமைக்க என்று x.
அது நினைவகத்தில் எங்கே நாம் கட்டுப்படுத்த.
எனவே இந்த இடத்தில் தான் உள்ளது
தன்னிச்சையாக ஒதுக்கப்படும்.
அங்கு நல்ல?
சரி.
பின்னர் நாம் ஒரு முழு எண்ணாக ஒரு சுட்டிக்காட்டி துவக்க.
அது சுட்டிக்காட்ட அனுமதி ஏன் தான்
x நாம் இங்கே ஒரு எண்ணாக வேண்டும் ஏனெனில்.

Hindi: 
आप अपने स्टार की तरह इस के बारे में सोच सकते हैं.
हम सितारा करते हैं तो जब ठीक है, यह पालन का मतलब है.
इस पते पर जाएं.
और ये सिर्फ निम्नलिखित मूल रूप से है
इस स्मृति हिस्सा करने के लिए इस तीर.
और 5 है, जो इसमें क्या हमें दे.
हमारी नकल 5 के बराबर है क्यों यह है.
कि मतलब?
किसी के माध्यम से जाने के लिए मेरी जरूरत है
कि फिर से, या अधिक धीरे?
आप मुझे जाने के लिए चाहते हैं
इसे एक बार के माध्यम से?
ठीक.
हम इसे फिर से redraw करने के लिए जा रहे हैं.
हम शुरू करते हैं, हम सब हमारे पास सहमत
एक चर है कि स्मृति की कुछ हिस्सा
हम 5 के बराबर सेट कि एक्स.
यह स्मृति में है, जहां हम नियंत्रण नहीं है.
इसलिए इस जगह बस है
मनमाने ढंग से आवंटित किया.
वहाँ अच्छा है?
ठीक.
तो फिर हम एक पूर्णांक के लिए एक संकेत को प्रारंभ.
यह बात करने के लिए बात करने के लिए अनुमति दी है क्यों है
एक्स हम यहाँ में एक पूर्णांक है क्योंकि.

Italian: 
Si può pensare a questo come la vostra stella.
Quindi OK, quando lo facciamo stelle, significa seguire.
Vai a questo indirizzo.
E questo è fondamentalmente solo in seguito
questa freccia a questo pezzo di memoria.
E ci darà ciò che è in essa, che è 5.
E 'il motivo per cui la nostra copia è pari a 5.
Questo fa senso?
C'è qualcuno che mi ha bisogno di passare attraverso
di nuovo, o più lentamente?
Vuoi che me ne vada
attraverso di essa ancora una volta?
Ok.
Stiamo andando a ridisegnare di nuovo.
Quando si parte, siamo tutti d'accordo che abbiamo
qualche pezzo di memoria che è una variabile
x che ci siamo posti pari a 5.
Noi non controlliamo dove si trova in memoria.
Quindi questo punto è solo
arbitrariamente assegnato.
Buona lì?
Ok.
Poi abbiamo inizializzare un puntatore a un int.
È per questo che è consentito per puntare a
x perché abbiamo un int qui.

German: 
Sie können sich das wie Ihre Sterne denken.
Also OK, wenn wir Sterne, bedeutet dies, zu folgen.
Gehen Sie zu dieser Adresse.
Und das ist im Grunde nur folgende
Dieser Pfeil auf diesen Speicher Brocken.
Und geben Sie uns, was drin ist, was 5 ist.
Es ist, warum unsere Kopie gleich 5 ist.
Ist das sinnvoll?
Hat jemand brauchen mich zu durchlaufen
dass es noch einmal oder langsamer?
Du willst mich zu gehen
durch sie ein weiteres Mal?
Ok.
Wir werden es wieder neu zu zeichnen.
Wenn wir beginnen, sind wir uns einig wir
einige Teil des Speichers, die eine Variable ist
x, die wir auf gleich 5.
Wir kontrollieren nicht, wo es im Speicher ist.
Also dieser Punkt ist nur
willkürlich zugewiesen.
Gut gibt es?
Ok.
Dann initialisieren wir einen Zeiger auf eine int.
Deshalb ist es ist erlaubt, darauf hinzuweisen
x, weil wir eine int hier.

Gujarati: 
તમે તમારા તારો જેમ આ વિચાર કરી શકો છો.
અમે તારો તેથી જ્યારે બરાબર, તે અનુસરે છે એનો અર્થ એ થાય.
આ સરનામા પર જાઓ.
અને તે માત્ર નીચેના મૂળભૂત છે
આ મેમરી ચંકને આ તીર.
અને 5 છે, કે જે, તે શું અમને આપે છે.
અમારા નકલ 5 સમાન છે તે શા માટે છે.
તે અર્થમાં બનાવવા નથી?
કોઈને મારફતે જાઓ મને જરૂર છે
કે ફરીથી, અથવા વધુ ધીમે ધીમે?
તમે મને જવા માંગો છો
તે વધુ એક વખત મારફતે?
ઠીક છે.
અમે તે ફરીથી redraw જઈ રહ્યાં છો.
અમે શરૂ કરવા માટે, આપણે બધા આપણી પાસે સંમત
એક ચલ છે કે મેમરી કેટલાક ભાગ
અમે 5 સમાન સુયોજિત છે કે એક્સ.
તે મેમરી છે, જ્યાં અમે નિયંત્રિત કરી શકતા નથી.
તેથી આ સ્થળ માત્ર છે
આપખુદ આઈડી.
ત્યાં સારા છે?
ઠીક છે.
તો પછી અમે પૂર્ણાંક પર એક નિર્દેશક પ્રારંભ.
એટલે કે, તે નિર્દેશ કરવા માટે માન્ય છે શા માટે છે
એક્સ અમે અહીં પૂર્ણાંક હોય છે, કારણ કે.

Latvian: 
Jūs varat domāt par to kā savu zvaigzni.
Tātad Labi, kad mēs zvaigzni, tas nozīmē sekot.
Iet uz šo adresi.
Un tas ir būtībā tikai pēc
tas bultiņu, lai šajā atmiņas rieciens.
Un dot mums to, kas ir tajā, kas ir 5.
Tas ir iemesls, kāpēc mūsu kopija ir vienāds ar 5.
Vai tas ir jēga?
Vai kāds ir nepieciešams, man iet cauri
ka atkal, vai lēnāk?
Tu gribi, lai iet
caur to vēl vienu reizi?
OK.
Mēs ejam, lai ievilktu to vēlreiz.
Kad mēs sākam, mēs visi piekrītam, mēs esam
daži rieciens atmiņas, kas ir mainīga
x, ka mēs, kas vienāds ar 5.
Mums nav kontrolēt, kur tas ir atmiņā.
Tātad, šīs vietas ir tikai
patvaļīgi piešķirts.
Labs tur?
OK.
Tad mēs inicializēt rādītāju uz int.
Tieši tāpēc tas ir atļauts norādīt uz
x jo mums ir int šeit.

Bulgarian: 
Можете да мислите за това като си звезда.
Така OK, когато правим звезда, това означава, че се следват.
Отидете на този адрес.
И това е основно само след
тази стрелка на тази памет парче.
И да ни даде това, което е в него, което е с 5.
Това е защо нашият копие е равно на пет.
Това прави ли смисъл?
Има ли някой нужда от мен да мине през
че отново, или по-бавно?
Искаш ли да отидем
през него още един път?
OK.
Отиваме да го прехвърлите отново.
Когато започнем, всички сме съгласни, ние имаме
известно парче на паметта, която е променлива
х, че ние се равнява на 5.
Ние не контролираме, когато това е в паметта.
Така че това място е просто
произволно определен.
Добър там?
OK.
Тогава ние се инициализира указател към Int.
Ето защо е позволено да сочи към
х, защото имаме инт тук.

Esperanto: 
Vi povas pensi pri tio kiel via stelo.
Do bone, kiam ni frakasas, ĝi signifas sekvi.
Iru al tiu adreso.
Kaj tio estas esence nur sekvante
ĉi sago al tiu memoro chunk.
Kaj donu al ni kio estas en ĝi, kiuj estas 5.
Ĝi estas kial nia kopio estas egala al 5.
Ĉu tio havas sencon?
Ĉu iu bezonas min iri tra
ĉesu, aŭ pli malrapide?
Vi volas ke mi iru
tra ĝi pli tempo?
OK.
Ni tuj redesegni ĝin denove.
Kiam ni komencos, ni ĉiuj samopinias ni havas
iuj eron de memoro kiu estas ŝanĝiĝema
x ke ni starigu egala al 5.
Ni ne kontrolas kie estas en memoro.
Do tiu makulo estas nur
arbitre atribuita.
Bonan tie?
OK.
Tiam ni pravalorizi puntero al int.
Tio estas kial ĝi estas permesita indikas
x ĉar ni havas int tien.

Spanish: 
Usted puede pensar en esto como su estrella.
Así que bien, cuando hacemos estrella, que significa seguir.
Vaya a esta dirección.
Y eso es, básicamente, sólo después de
esta flecha para este trozo de memoria.
Y nos dan lo que hay en él, que es 5.
Es por eso que nuestra copia es igual a 5.
¿Eso tiene sentido?
¿Me necesita a nadie para ir a través de
que de nuevo, o más lentamente?
¿Quieres que me vaya
a través de él una vez más?
Okay.
Vamos a volver a dibujar de nuevo.
Cuando empezamos, todos estamos de acuerdo que tenemos
algún trozo de memoria que es una variable
x que nos propusimos igual a 5.
Nosotros no controlamos donde está en la memoria.
Así que este lugar es sólo
arbitrariamente asignado.
Bueno allí?
Okay.
Luego inicializamos un puntero a un int.
Es por eso que se le permite apuntar a
x porque tenemos un int en aquí.

Hungarian: 
Azt hiszem ezt, mint a csillag.
Szóval OK, mikor mi csillag, az azt jelenti, követni.
Ugrás erre a címre.
És ez alapvetően csak a következő
A nyílra ezt a memóriát darab.
És nekünk, mi van benne, ami 5.
Ez az, amiért a másolat egyenlő 5.
Van ennek értelme?
Valaki kell, hogy menjek át
hogy újra, vagy lassabban?
Azt akarod, hogy menjek
keresztül meg még egyszer?
OK.
Fogunk dolgozza át újra.
Ha elkezdünk, mindannyian egyetértünk abban, hogy van
néhány darab memória, ami a változó
x, hogy egyenlővé tenni 5.
Mi nem ellenőrizzük, hol van a memóriában.
Szóval ez a hely nem csak
önkényesen.
Jó ott?
OK.
Aztán inicializálni a mutató egy int.
Ezért ez lehetővé tette, hogy pont
x mert van egy int itt.

Chinese: 
你可以认为这就像你的明星。
这样就OK了，当我们这样做的明星，这意味着随之而来。
去这个地址。
而这基本上就是以下
这个箭头，这个内存块。
给我们什么呢，这是5。
这就是为什么我们的副本等于5。
这是否有道理？
有没有人需要我去通过
那一次，或者更慢？
你要我去
通过这一次？
行。
我们要再次重绘。
当我们开始，我们大家都同意，我们有
一些内存块，这是一个变量
X，我们设定为等于5。
我们不控制它在内存中。
所以，这个地方就是
任意分配。
好的呢？
行。
然后我们初始化一个指向整数的指针。
这就是为什么它可以指向
X，因为我们在这里为int。

Galician: 
Pode pensar niso como a súa estrela.
Entón, OK, cando facemos estrela, que significa seguir.
Ir a esta dirección.
E iso é basicamente seguinte
nesta frecha para este anaco de memoria.
E dá-nos o que está nel, que é 5.
É por iso que a nosa copia é igual a 5.
Será que isto ten sentido?
Alguén ten me pasar por
iso de novo, ou máis a modo?
Quere que eu vaia
por iso unha vez máis?
Está ben.
Estamos indo para redesenhá-lo de novo.
Cando comezamos, todos de acordo que temos
algún anaco de memoria que é unha variable
x que establecemos igual a 5.
Non controlamos onde está na memoria.
Polo tanto, este punto é só
asignado arbitrariamente.
Boa alí?
Está ben.
Logo arrincar un punteiro para un int.
É por iso que se admite para apuntar
x, porque temos un int aquí.

Slovenian: 
Lahko pomislite na to kot vaš zvezda.
Torej OK, ko bomo zvezdo, to pomeni slediti.
Pojdi na ta naslov.
In to je v bistvu samo po
Ta puščica na ta kos pomnilnika.
In nam dal vedeti, kaj je v njem, kar je 5.
Prav zato naša kopija je enaka 5.
Ali to smiselno?
Ali kdo me potrebujejo, da gredo skozi
da še enkrat, ali bolj počasi?
Hočeš, da grem
skozi to še enkrat?
OK.
Bomo ponovno izvlečete.
Ko smo začeli, smo se vsi strinjamo, imamo
nekateri kos pomnilnika, ki je spremenljiva
x da smo postavili enaka 5.
Ne nadzorujemo kadar je v pomnilniku.
Torej, na tem mestu je samo
samovoljno določeni.
Je dobro?
OK.
Potem smo inicializirati kazalec na int.
To je, zakaj je dovoljeno, da kaže na
x, ker imamo int tukaj.

Bengali: 
আপনি আপনার তারকা মত মনে করতে পারেন.
আমরা তারকা যখন তাই ঠিক আছে, তা অনুসরণ মানে.
এই ঠিকানায় যান.
এবং যে শুধু নিম্নলিখিত মূলত এর
এই মেমরি খণ্ড এই তীর.
এবং 5, যা এটি কি আমাদের দিতে.
আমাদের কপি 5 সমান কেন এটি.
যে জানার জন্য?
কেউ দিয়ে যেতে আমাকে প্রয়োজন
যে আবার, বা আরো ধীরে ধীরে?
আপনি আমাকে যেতে চান
এটা আরো এক সময় মাধ্যমে?
ঠিক আছে.
আমরা আবার এটি পুনরায় আঁকুন চলুন.
আমরা শুরু, আমরা সব আমরা সম্মত
একটি পরিবর্তনশীল এর যে মেমরির কিছু খণ্ড
আমরা 5 সমান সেট যে এক্স.
এটা মেমরির মধ্যে যেখানে আমরা নিয়ন্ত্রণ করি না.
তাই এই স্পট ঠিক হয়
ইচ্ছামত নির্ধারিত হয়.
সেখানে ভালো?
ঠিক আছে.
তারপর আমরা কোন int একটি পয়েন্টার আরম্ভ.
এটাই নির্দেশ করার অনুমতি দেওয়া হচ্ছে কেন
এক্স আমরা এখানে কোন int আছে, কারণ.

French: 
Vous pouvez penser ce que votre étoile.
Alors OK, quand nous faisons étoiles, cela signifie suivre.
Allez à cette adresse.
Et qui est fondamentalement juste après
cette flèche pour ce morceau de mémoire.
Et nous donner ce qu'il ya dedans, qui est de 5.
Voilà pourquoi notre copie est égal à 5.
Est-ce logique?
Est-ce que quelqu'un a besoin de moi à passer par
que de nouveau, ou plus lentement?
Vous voulez que je vais
à travers elle une fois de plus?
Dáccord.
Nous allons redessiner à nouveau.
Quand nous commençons, nous sommes tous d'accord que nous avons
certains morceau de mémoire qui est une variable
x que nous avons mis égal à 5.
Nous ne contrôlons pas où il est dans la mémoire.
Donc, cet endroit est juste
attribué arbitrairement.
Il bon?
Dáccord.
Puis on initialise un pointeur vers un int.
Voilà pourquoi il est permis de pointer vers
x parce que nous avons un int ici.

Yiddish: 
איר קענען טראַכטן פון דעם ווי דיין שטערן.
אזוי גוט, ווען מיר טאָן שטערן, עס מיטל נאָכפאָלגן.
גיין צו דעם אַדרעס.
און אַז ס בייסיקלי פּונקט ווייַטערדיק
דעם פייַל צו דעם זכּרון פּייַדע.
און געבן אונדז וואָס ס אין עס, וואָס איז 5.
עס ס וואָס אונדזער קאָפּיע איז גלייַך צו 5.
טוט וואָס מאַכן זינען?
טוט ווער עס יז דאַרפֿן מיר צו גיין דורך
אַז ווידער, אָדער מער סלאָולי?
איר ווילן מיר צו גיין
דורך עס איינער מער צייַט?
גוט.
מיר 'רע געגאנגען צו רידראָ עס ווידער.
ווען מיר אָנהייבן, מיר אַלע שטימען מיר האָבן
עטלעכע פּייַדע פון ​​זכּרון אַז ס אַ בייַטעוודיק
רענטגענ אַז מיר שטעלן גלייַך צו 5.
מיר טאָן ניט קאָנטראָלירן ווו עס איז אין זכּרון.
אזוי דעם אָרט איז בלויז
אַרביטרעראַלי אַסיינד.
גוט עס?
גוט.
דעמאָלט מיר ינישאַלייז אַ טייַטל צו אַ ינט.
אַז ס וואָס עס ס ערלויבט צו פונט צו
רענטגענ ווייַל מיר האָבן אַ ינט אין דאָ.

Dutch: 
Je kunt denken aan dit als je ster.
Dus OK, als we ster doen, betekent het volgen.
Ga naar dit adres.
En dat is eigenlijk gewoon volgende
deze pijl om dit geheugen brok.
En geef ons wat er in zit, dat is 5.
Het is de reden waarom onze kopie is gelijk aan 5.
Heeft dat zin?
Is er iemand die me nodig hebben om te gaan door
dat opnieuw, of langzamer?
Wil je dat ik ga
door het nog een keer?
OK.
We gaan het weer opnieuw te tekenen.
Wanneer we beginnen, we het allemaal eens dat we hebben
sommige brok van het geheugen dat is een variabele
x dat we gelijk aan 5.
Wij hebben geen controle over waar het in het geheugen.
Dus deze plek is gewoon
willekeurig toegewezen.
Goed daar?
OK.
Vervolgens initialiseren we een pointer naar een int.
Dat is waarom het is toegestaan ​​om te wijzen op
x want we hebben een int in hier.

Indonesian: 
Anda dapat menganggap ini seperti bintang Anda.
Jadi OK, ketika kita melakukan bintang, itu berarti mengikuti.
Pergi ke alamat ini.
Dan itu pada dasarnya hanya mengikuti
panah ini untuk potongan memori ini.
Dan memberi kita apa yang ada di dalamnya, yaitu 5.
Itu sebabnya kami salinan adalah sama dengan 5.
Apakah itu masuk akal?
Apakah ada yang perlu saya untuk pergi melalui
itu lagi, atau lebih lambat?
Kau ingin aku pergi
melalui itu sekali lagi?
OK.
Kita akan redraw lagi.
Ketika kita mulai, kita semua setuju kita harus
beberapa sepotong memori yang variabel
x yang kita tetapkan sebesar 5.
Kami tidak mengontrol mana itu dalam memori.
Jadi tempat ini hanya
sewenang-wenang ditetapkan.
Baik di sana?
OK.
Kemudian kita menginisialisasi pointer ke int.
Itulah mengapa hal itu diperbolehkan untuk menunjuk ke
x karena kita memiliki int di sini.

Modern Greek (1453-): 
Μπορείτε να σκεφτείτε αυτό σαν αστέρι σας.
Έτσι, εντάξει, όταν κάνουμε αστέρι, αυτό σημαίνει ακολουθήσουν.
Πηγαίνετε σε αυτή τη διεύθυνση.
Και αυτό είναι βασικά ακριβώς παρακάτω
Αυτό το βέλος σε αυτό το κομμάτι της μνήμης.
Και να μας δώσει ό, τι είναι σε αυτό, το οποίο είναι 5.
Είναι γιατί το δικό μας αντίγραφο είναι ίσο με 5.
Μήπως αυτό έχει νόημα;
Μήπως κάποιος πρέπει να πάω μέσα
ότι και πάλι, ή πιο αργά;
Θα ήθελα να πάω
μέσα από αυτό για μια ακόμη φορά;
ΟΚ.
Εμείς πάμε για να επανασχεδιάσει και πάλι.
Όταν αρχίσουμε, συμφωνούμε όλοι έχουμε
κάποια κομμάτι της μνήμης που είναι μια μεταβλητή
x που θέτουμε ίση με 5.
Εμείς δεν ελέγχει τις περιοχές όπου είναι στη μνήμη.
Έτσι, αυτό το σημείο είναι ακριβώς
αυθαίρετα.
Καλή εκεί;
ΟΚ.
Στη συνέχεια, έχουμε προετοιμάσει ένα δείκτη σε int.
Αυτός είναι ο λόγος που επιτρέπεται να επισημάνω
x, επειδή έχουμε έναν int εδώ.

Filipino: 
Maaari mong isipin na ito tulad ng iyong mga bituin.
Kaya OK, kapag ginagawa namin star, nangangahulugan itong sundin.
Pumunta sa address na ito.
At iyon ang isa lamang sumusunod na lamang
ang arrow sa memory tipak.
At bigyan kami kung ano ang nasa loob nito, na kung saan ay 5.
Ito ang dahilan kung bakit ang aming mga kopya ay katumbas ng 5.
Ay na magkaroon ng kahulugan?
Kailangan ba ako upang pumunta sa pamamagitan ng
na muli, o mas mabagal?
Gusto mo sa akin upang pumunta
sa pamamagitan nito nang isa pang beses?
OK.
Kami ay pagpunta sa redraw itong muli.
Kapag sinimulan namin, namin ang lahat ng sumang-ayon kami ay
ilang tipak ng memorya na ang isang variable
x na itinakda namin katumbas ng 5.
Hindi namin kontrolin kung saan ito ay nasa memory.
Kaya ito lugar lamang
nagkataon itinalaga.
Magandang doon?
OK.
Pagkatapos initialize kami ng pointer sa isang int.
Iyon ang dahilan kung bakit ito pinapayagan upang tumuro sa
x dahil mayroon kaming isang int in dito.

Vietnamese: 
Bạn có thể nghĩ về điều này như ngôi sao của bạn.
Vì vậy, OK, khi chúng ta làm sao, nó có nghĩa là làm theo.
Đến địa chỉ này.
Và đó là cơ bản chỉ sau
mũi tên này để đoạn bộ nhớ này.
Và cung cấp cho chúng tôi những gì trong đó, mà là 5.
Đó là lý do tại sao bản sao của chúng tôi là bằng 5.
Điều đó có ý nghĩa?
Có ai cần tôi phải đi qua
đó một lần nữa, hoặc chậm hơn?
Bạn muốn tôi đi
qua nó một lần nữa?
OK.
Chúng ta sẽ vẽ lại nó một lần nữa.
Khi chúng tôi bắt đầu, tất cả chúng ta đồng ý chúng tôi có
một số đoạn bộ nhớ đó là một biến
x mà chúng ta thiết lập bằng 5.
Chúng tôi không kiểm soát nó ở đâu trong bộ nhớ.
Vì vậy, vị trí này chỉ là
tùy tiện được giao.
Tốt không?
OK.
Sau đó chúng ta khởi tạo một con trỏ đến một int.
Đó là lý do tại sao nó được phép để trỏ đến
x bởi vì chúng ta có một int ở đây.

Portuguese: 
Você pode pensar nisso como a sua estrela.
Então, OK, quando fazemos estrela, que significa seguir.
Ir para este endereço.
E isso é basicamente seguinte
nesta seta para este pedaço de memória.
E dá-nos o que está nele, que é 5.
É por isso que a nossa cópia é igual a 5.
Será que isso faz sentido?
Alguém precisa me passar por
isso de novo, ou mais devagar?
Você quer que eu vá
por isso mais uma vez?
Está bem.
Nós estamos indo para redesenhá-lo novamente.
Quando começamos, todos nós concordamos que temos
algum pedaço de memória que é uma variável
x que estabelecemos igual a 5.
Nós não controlamos onde ele está na memória.
Portanto, este ponto é apenas
atribuído arbitrariamente.
Boa lá?
Está bem.
Em seguida, inicializar um ponteiro para um int.
É por isso que é permitido para apontar para
x, porque temos um int aqui.

Thai: 
คุณสามารถคิดเช่นนี้ดาวของคุณ
ดังนั้นตกลงเมื่อเราทำดาวจะหมายถึงการปฏิบัติตาม
ไปที่ที่อยู่นี้
และที่พื้นเพียงต่อไปนี้
ลูกศรนี้เพื่อก้อนหน่วยความจำนี้
และให้เราสิ่งที่อยู่ในนั้นซึ่งคือ 5
มันเป็นเหตุผลที่สำเนาของเราเท่ากับ 5
ที่ทำให้รู้สึก?
ไม่มีใครต้องการฉันจะไปถึง
ที่อีกครั้งหรือช้ามากขึ้น?
คุณต้องการให้ฉันไป
ผ่านมันอีกครั้งหนึ่ง?
ตกลง
เรากำลังจะไปวาดมันอีกครั้ง
เมื่อเราเริ่มต้นเราทั้งหมดเห็นด้วยเรามี
ก้อนบางส่วนของหน่วยความจำที่เป็นตัวแปร
x ที่เราตั้งไว้เท่ากับ 5
เราไม่ได้ควบคุมที่อยู่ในหน่วยความจำ
ดังนั้นจุดนี้เป็นเพียง
ที่ได้รับมอบหมายพล
ที่ดีมี?
ตกลง
จากนั้นเราก็เริ่มต้นชี้ไปยัง int
นั่นเป็นเหตุผลที่มันได้รับอนุญาตให้ชี้ไปที่
x เพราะเรามี int ที่นี่

Haitian: 
Ou ka panse a sa a tankou zetwal ou.
Se konsa, OK, lè nou fè zetwal, sa vle di swiv.
Ale nan adrès sa a.
Epi sa a, fondamantalman jis yo
flèch sa a nan sa a ti moso memwa.
Ak ban nou sa ki nan nan li, ki se 5.
Li nan poukisa kopi nou an, se egal a 5.
ki fè sans?
nenpòt moun ki bezwen m 'yo ale nan
sa ankò, oswa plis tou dousman?
Ou vle m 'ale
atravè li yon lòt fwa ankò?
OK.
Nou pral rdesine l 'ankò.
Lè nou kòmanse, nou tout dakò nou gen
kèk ti moso nan memwa sa a, se yon varyab
x ke nou mete egal a 5.
Nou pa kontwole kote li se nan memwa.
Se konsa, plas sa a se jis
abitrèman asiyen.
Bon la?
OK.
Lè sa a, nou inisyalize yon konsèy nan yon int.
Se poutèt sa li nan pèmèt yo lonje dwèt sou
x paske nou gen yon int nan isit la.

Spanish: 
Tenemos otro trozo de
memoria porque este puntero
es una variable como cualquier otra cosa.
Se le asigna arbitrariamente
algo de espacio en la memoria.
Y lo que se almacena es la dirección de x.
Ampersand significa dirección de x.
Entonces, ¿cuál es la dirección de x?
>> AUDIENCIA: Es zero--
ALTAVOZ 1: 0x04.
Así entonces-- último.
Tenemos algunos copy-- de nuevo
sólo otra variable.
Así que vamos a asignar un lugar arbitrario.
Y nosotros desreferenciar nuestro puntero.
La estrella significa ir a la
dirección almacenada en mi puntero.
Dime lo que hay.
Así que la dirección almacenada
en nuestro puntero es 0x04.
Así que vamos a esa dirección.
Está apuntando a esa dirección.
¿Qué hay dentro de este bloque de memoria?
Es un cinco.

Modern Greek (1453-): 
Έχουμε ένα άλλο κομμάτι της
μνήμη, διότι αυτό το δείκτη
είναι μια μεταβλητή ακριβώς όπως και οτιδήποτε άλλο.
Είναι αυθαίρετα
κάποια χώρου στη μνήμη.
Και αυτό που αποθηκεύει είναι η διεύθυνση του x.
Ampersand σημαίνει ότι η διεύθυνση του x.
Έτσι ποια είναι η διεύθυνση του x;
>> ΚΟΙΝΟ: Είναι zero--
ΟΜΙΛΗΤΗΣ 1: 0x04.
Έτσι then-- τελευταίο.
Έχουμε και πάλι κάποια copy--
ακριβώς μια άλλη μεταβλητή.
Οπότε ας αναθέσει κάποια αυθαίρετη θέση.
Και εμείς dereference δείκτη μας.
Το αστέρι σημαίνει ότι πάει για το
διευθύνσεων που είναι αποθηκευμένα στο δείκτη μου.
Πες μου τι είναι εκεί.
Έτσι, η διεύθυνση αποθηκεύεται
στο δείκτη μας είναι 0x04.
Έτσι, πάμε σε αυτή τη διεύθυνση.
Είναι δείχνοντας σε αυτή τη διεύθυνση.
Τι είναι μέσα σε αυτό το μπλοκ μνήμης;
Είναι ένα πέντε.

French: 
Nous avons un autre morceau de
mémoire parce que ce pointeur
est une variable comme tout le reste.
Il est attribué arbitrairement
un peu d'espace dans la mémoire.
Et ce qu'il stocke l'adresse de x.
Ampersand signifie l'adresse de x.
Alors, quelle est l'adresse de x?
>> PUBLIC: Il est zero--
ENCEINTE 1: 0x04.
Donc alors-- dernier.
Nous avons quelques copy-- nouveau
juste une autre variable.
Donc, nous allons assigner un endroit arbitraire.
Et nous déréférencer notre pointeur.
Signifie l'étoile aller à la
L'adresse est stockée dans mon pointeur.
Dites-moi ce qui est là.
Donc, l'adresse stockée
dans notre pointeur est 0x04.
Donc, nous allons à cette adresse.
Il pointe vers cette adresse.
Ce qui est à l'intérieur de ce bloc de mémoire?
Il est cinq.

Polish: 
Mamy kolejny kawałek
pamięci, ponieważ wskaźnik ten
jest zmienna, tak jak wszystko inne.
To arbitralnie przypisano
wolną przestrzeń w pamięci.
A co przechowuje to adres x.
Ampersand oznacza adres x.
Więc jaki jest adres x?
>> Publiczność: To zero--
GŁOŚNIK 1: 0x04.
Więc then-- ostatni.
Znów mamy trochę copy--
tylko kolejna zmienna.
Warto więc przypisać jakąś arbitralną miejsce.
A my dereference naszego wskaźnika.
Gwiazda oznacza iść do
Adres zapisany w moim wskaźnika.
Powiedz mi, co tam jest.
Więc adres przechowywany
w naszym wskaźnikiem jest 0x04.
Więc idziemy na ten adres.
To wskazuje na ten adres.
Co znajduje się wewnątrz tego bloku pamięci?
To pięć.

Tamil: 
நாம் மற்றொரு துண்டின் வேண்டும்
நினைவகம் ஏனெனில் இந்த சுட்டிக்காட்டி
மட்டும் வேறு எதையும் போன்ற ஒரு மாறி உள்ளது.
அது தன்னிச்சையாக ஒதுக்கப்படும்
நினைவகத்தில் சில விண்வெளி.
என்ன அதை சேமித்து x முகவரி உள்ளது.
உம்மைக்குறி x முகவரி அர்த்தம்.
எனவே x முகவரி என்ன?
>> பார்வையாளர்கள்: அது பூச்சிய தான்
காண்க: 1 0x04.
எனவே then-- கடந்த ஒரு.
நாம் மீண்டும் சில copy-- வேண்டும்
மற்றொரு மாறி.
எனவே சில தன்னிச்சையான இடத்தில் ஒதுக்க.
எங்கள் சுட்டிக்காட்டி dereference நாம்.
நட்சத்திர சென்று பொருள்
முகவரியை என் சுட்டிக்காட்டி சேமிக்கப்படும்.
அங்கு என்ன சொல்லுங்கள்.
எனவே, முகவரியை சேமித்து
எங்கள் சுட்டிக்காட்டி 0x04 உள்ளது.
எனவே நாம் அந்த முகவரிக்கு சென்று.
அது முகவரிக்கு சுட்டி காட்டும்.
இந்த நினைவகம் தொகுதி உள்ளே என்ன?
அது ஒரு ஐந்து தான்.

Latvian: 
Mums ir vēl viens rieciens
Atmiņas jo šis rādītājs
ir mainīgs, tāpat kā kaut kas cits.
Tas ir patvaļīgi piešķirts
dažas vietas atmiņā.
Un ko tas saglabā ir adrese x.
Ampersand nozīmē adresi x.
Tātad, kas ir adrese x?
>> AUDITORIJA: Tas ir zero--
SPEAKER 1: 0x04.
Tik then-- pēdējais.
Mums ir dažas copy-- atkal
tikai vēl viens mainīgais.
Tāpēc pieņemsim piešķirt kādu patvaļīgu vietu.
Un mēs dereference mūsu rādītājs.
Zvaigzne nozīmē doties
adrese glabājas manā rādītājs.
Man pateikt, kas ir tur.
Tāpēc adrese uzglabā
Mūsu rādītājs ir 0x04.
Tātad mēs ejam uz šo adresi.
Tas norāda uz šo adresi.
Kas ir iekšā šajā atmiņas bloku?
Tas ir piecas.

Galician: 
Temos outro anaco de
memoria, porque este punteiro
é unha variable como calquera outra cousa.
É asignado arbitrariamente
un espazo na memoria.
E o que almacena é a dirección de x.
Ampersand significa enderezo de x.
Entón, cal é a dirección de x?
>> Audiencia: É zero--
COLUMNA 1: 0x04.
Entón entăo-- último.
Temos algunhas copy-- novo
só outra variable.
Entón, imos asignar un lugar arbitrario.
E nós desreferenciava noso punteiro.
A estrela significa ir á
enderezo almacenado no meu punteiro.
Dime o que está aí.
Así, a dirección almacenado
na nosa punteiro é 0x04.
Entón imos a este enderezo.
Está apuntando a este enderezo.
O que está dentro deste bloque de memoria?
É un cinco.

Haitian: 
Nou gen yon lòt ti moso nan
memwa paske sa a konsèy
se yon varyab jis tankou nenpòt lòt bagay.
Li nan abitrèman asiyen
kèk espas nan memwa.
Ak sa ki li estoke se adrès ki nan x.
Comercial vle di adrès nan x.
Se konsa, sa se adrès ki nan x?
>> ODYANS: Se zero--
Oratè 1: 0x04.
Se konsa, then-- yon dènye.
Nou gen kèk copy-- ankò
jis yon lòt varyab.
Se konsa, kite a asiyen kèk kote abitrè.
Apre sa, nou dèreferans konsèy nou an.
Etwal la vle di ale nan la
adrès ki estoke nan konsèy m 'yo.
Manyè di m 'sa ki nan la.
Se konsa, adrès la ki estoke
nan konsèy nou an, se 0x04.
Se konsa, nou ale nan adrès sa.
Li nan lonje dwèt nan adrès sa.
Ki sa ki nan sa a blòk andedan memwa?
Li se yon senk.

Azerbaijani: 
Biz bir yığın var
yaddaş, çünki bu göstərici
başqa yalnız bir şey kimi bir dəyişən var.
Bu özbaşına təyin edir
yaddaş bəzi kosmik.
Və nə mağazalar x ünvanı.
Ampersand x ünvanı deməkdir.
Belə ki, x ünvanı nədir?
>> Auditoriya: Bu sıfır var
HOPARLÖR 1: 0x04.
Belə ki, then-- son bir.
Biz yenə bəzi copy-- var
yalnız başqa dəyişən.
Belə ki, bəzi əsassız yerə təyin edək.
Bizim göstərici dereference və biz.
Ulduz getmək deməkdir
ünvan mənim göstərici saxlanılır.
Orada nə mənə deyin.
Belə ki, ünvan saxlanılır
Bizim pointer 0x04 edir.
Belə ki, ünvan üçün gedin.
Bu ünvana işarə edir.
Bu yaddaş blok daxilində nə var?
Bu beş var.

Kannada: 
ನಾವು ಮತ್ತೊಂದು ಪಾಲನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ
ಮೆಮೊರಿ ಏಕೆಂದರೆ ಈ ಪಾಯಿಂಟರ್
ಕೇವಲ ಬೇರೆ ಏನು ಹಾಗೆ ಒಂದು ಅಸ್ಥಿರವಾಗಿದೆ.
ವ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಅದಕ್ಕೆ
ಮೆಮೊರಿ ಕೆಲವು ಜಾಗವನ್ನು.
ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತದೆ X ವಿಳಾಸವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.
ವನ್ನಾಗಲಿ X ವಿಳಾಸವನ್ನು ಅರ್ಥ.
ಆದ್ದರಿಂದ X ವಿಳಾಸ ಏನು?
>> ಪ್ರೇಕ್ಷಕರು: ಶೂನ್ಯ ಇಲ್ಲಿದೆ
ಸ್ಪೀಕರ್ 1: 0x04.
ಆದ್ದರಿಂದ then-- ಕಳೆದ ಒಂದು.
ನಾವು ಮತ್ತೆ ಕೆಲವು copy-- ಹೊಂದಿವೆ
ಮತ್ತೊಂದು ವ್ಯತ್ಯಾಸಗೊಳ್ಳುವ.
ಆದ್ದರಿಂದ ಕೆಲವು ನಿರಂಕುಶ ಸ್ಥಾನ ನಿಗದಿಪಡಿಸಬಹುದು.
ನಮ್ಮ ಪಾಯಿಂಟರ್ dereference ಮತ್ತು ನಾವು.
ಸ್ಟಾರ್ ಹೋಗಿ ಅರ್ಥ
ವಿಳಾಸ ನನ್ನ ಪಾಯಿಂಟರ್ ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಇಲ್ಲ ಹೇಳಿ.
ಆದ್ದರಿಂದ ವಿಳಾಸಕ್ಕೆ ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾಗಿದೆ
ನಮ್ಮ ದಿಕ್ಸೂಚಕ 0x04 ಆಗಿದೆ.
ನಾವು ಆ ವಿಳಾಸಕ್ಕೆ ಹೋಗಿ.
ಆ ವಿಳಾಸಕ್ಕೆ ತೋರುತ್ತಿರುವಂತೆ.
ಈ ಮೆಮೊರಿ ಬ್ಲಾಕ್ ಒಳಗೆ ಏನಿದೆ?
ಇದು ಐದು ಇಲ್ಲಿದೆ.

Thai: 
เรามีก้อนของอีกคนหนึ่ง
หน่วยความจำเพราะตัวชี้นี้
เป็นตัวแปรเช่นเดียวกับสิ่งอื่น
มันได้รับมอบหมายให้พล
พื้นที่ในหน่วยความจำบางส่วน
และสิ่งที่จะเก็บเป็นที่อยู่ของ x
สัญลักษณ์หมายถึงที่อยู่ของ x
ดังนั้นสิ่งที่เป็นที่อยู่ของ x?
>> ผู้ชม: มัน zero--
ลำโพง 1: 0x04
ดังนั้น then-- สุดท้าย
เรามี copy-- บางอีกครั้ง
เพียงตัวแปรอื่น
จึงขอกำหนดสถานที่โดยพลบางส่วน
และเรา dereference ตัวชี้ของเรา
ดาวหมายถึงการไปที่
ที่อยู่ที่เก็บไว้ในตัวชี้ของฉัน
บอกสิ่งที่มี
ดังนั้นที่อยู่ที่เก็บไว้
ในตัวชี้เราคือ 0x04
ดังนั้นเราจะไปยังที่อยู่ที่
มันชี้ไปยังที่อยู่ที่
สิ่งที่อยู่ภายในบล็อกหน่วยความจำนี้หรือไม่?
มันเป็นห้า

Slovenian: 
Imamo še en kos
spomin, ker je ta kazalec
je spremenljiva tako kot karkoli drugega.
To je arbitrarno dodeljena
nekaj prostora v pomnilniku.
In kaj se shranjuje je naslov x.
Znak pove pomeni naslov x.
Torej, kaj je naslov x?
>> OBČINSTVO: To je zero--
SPEAKER 1: 0x04.
Torej then-- zadnja.
Spet smo imeli nekaj copy--
samo še ena spremenljivka.
Torej, kaj je dodeliti nekaj samovoljno mesto.
In smo dereference našega kazalca.
Zvezda pomeni iti
naslov shranjen v moji kazalcem.
Povej mi, kaj je tam.
Torej naslov shranjen
v našem kazalec je 0x04.
Torej, gremo na ta naslov.
To se kaže na ta naslov.
Kaj je v tej spominski blok?
To je pet.

Belarusian: 
У нас ёсць яшчэ адзін кавалак
памяці, таму што гэты паказальнік
з'яўляецца зменнай як і ўсё астатняе.
Гэта адвольна прызначаныя
некаторы прастору ў памяці.
І тое, што ён захоўвае гэта адрас х.
Ampersand азначае адрас х.
Так што гэта адрас х?
>> АЎДЫТОРЫЯ: Гэта zero--
СПІКЕР 1: 0x04.
Так then-- апошнім.
У нас ёсць некаторыя copy-- зноў
проста яшчэ адна пераменная.
Так давайце прызначым некаторыя адвольныя месцы.
І мы разыменовать нашага паказальніка.
Зорка азначае пайсці
адрас захоўваецца ў маёй паказальніка.
Скажы мне, што ёсць.
Так адрас, захаваны
у нашым паказальніка з'яўляецца 0x04.
Так мы ідзем па гэтым адрасе.
Гэта паказвае на гэты адрас.
Што ўнутры гэтага блока памяці?
Гэта пяць.

Norwegian: 
Vi har en annen del av
minnet fordi denne pekeren
er en variabel akkurat som alt annet.
Det er vilkårlig tildelt
noen plass i minnet.
Og hva den lagrer er adressen til x.
Ampersand betyr adressen til x.
Så hva er adressen til x?
>> PUBLIKUM: Det er zero--
SPEAKER 1: 0x04.
Så then-- siste.
Vi har noen copy-- igjen
bare en annen variabel.
Så la oss tildele noen vilkårlig sted.
Og vi dereference vår pekeren.
Stjernen betyr gå til
adresse lagret i min pekeren.
Fortell meg hva som er der.
Så adressen lagret
i vår pekeren er 0x04.
Så vi går til denne adressen.
Den peker til denne adressen.
Hva er inni denne minneblokk?
Det er en fem.

Irish: 
Tá smután eile de
cuimhne mar gheall ar an pointeoir
Is athróg díreach cosúil le rud ar bith eile.
Tá sé arna sannadh treallach
roinnt spáis i gcuimhne.
Agus cad siopaí sé go bhfuil an seoladh an x.
Ciallaíonn ampersand seoladh an x.
Mar sin, cad é an seoladh ar x?
>> LUCHT ÉISTEACHTA: Tá sé zero--
Cainteoir 1: 0x04.
Mar sin, then-- ceann deireanach.
Tá roinnt copy-- againn arís
ach athróg eile.
Mar sin, a ligean ar a shannadh roinnt áit treallach.
Agus muid P leis na roghanna ar ár pointeoir.
Ciallaíonn an réalta téigh go dtí an
seoladh stóráil i mo pointeoir.
Inis dom cad atá ann.
Mar sin, an seoladh a stóráil
in ár pointeoir é 0x04.
Mar sin, táimid ag dul chuig an seoladh sin.
Tá sé dírithe ar an seoladh sin.
Cad atá taobh istigh an bloc cuimhne?
Tá sé ina cúig.

English: 
We have another chunk of
memory because this pointer
is a variable just like anything else.
It's arbitrarily assigned
some space in memory.
And what it stores is the address of x.
Ampersand means address of x.
So what is the address of x?
>> AUDIENCE: It's zero--
SPEAKER 1: 0x04.
So then-- last one.
We have some copy-- again
just another variable.
So let's assign some arbitrary place.
And we dereference our pointer.
The star means go to the
address stored in my pointer.
Tell me what's there.
So the address stored
in our pointer is 0x04.
So we go to that address.
It's pointing to that address.
What's inside this memory block?
It's a five.

Welsh: 
Mae gennym darn arall o
cof am fod pwyntydd hwn
yn newidyn yn union fel unrhyw beth arall.
Mae wedi ei neilltuo yn fympwyol
ychydig o le yn y cof.
A beth mae'n storio yn y cyfeiriad o x.
Ampersand yn golygu gyfeiriad o x.
Felly, beth yw cyfeiriad x?
>> GYNULLEIDFA: Mae'n zero--
SIARADWR 1: 0x04.
Felly then-- un olaf.
Mae gennym rai copy-- eto
unig newidyn arall.
Felly gadewch i ni neilltuo rhywfaint o le mympwyol.
Ac rydym dereference ein pwyntydd.
Mae'r seren yn golygu mynd i'r
cyfeiriad storio yn fy pwyntydd.
Dywedwch wrthyf beth sydd yno.
Felly y cyfeiriad storio
yn ein pwyntydd yw 0x04.
Felly, rydym yn mynd i'r cyfeiriad hwnnw.
Mae wedi pwyntio i'r cyfeiriad hwnnw.
Beth sydd y tu mewn y bloc cof?
Mae'n bump.

Swahili (macrolanguage): 
Tuna chunk mwingine wa
kumbukumbu kwa sababu pointer hii
ni kutofautiana kama kitu kingine chochote.
Ni kiholela kupewa
baadhi ya nafasi katika kumbukumbu.
Na nini ni maduka ni anwani ya x.
Ampersand maana pepe ya x.
Hivyo ni anwani ya x nini?
>> Watazamaji: Ni zero--
SPIKA 1: 0x04.
Hivyo then-- moja iliyopita.
Tuna baadhi copy-- tena
mwingine tu kutofautiana.
Basi hebu hawawajui baadhi nafasi holela.
Na sisi dereference pointer yetu.
nyota ina maana kwenda
anwani kuhifadhiwa katika pointer yangu.
Kuniambia nini huko.
Hivyo anwani kuhifadhiwa
katika pointer yetu ni 0x04.
Hivyo sisi kwenda kwa anwani hiyo.
Ni akizungumzia kwa anwani hiyo.
Nini ndani ya kuzuia hii kumbukumbu?
Ni mitano.

Croatian: 
Imamo još jedan komad
memorije jer to kazaljke
je varijabla baš kao i bilo što drugo.
To je proizvoljno dodijeljena
neki prostor u memoriji.
A što se sprema je adresa x.
Ampersand znači adresu x.
Dakle, ono što je adresa x?
>> PUBLIKA: To je zero--
SPEAKER 1: 0x04.
Tako then-- posljednja.
Imamo neke copy-- opet
samo još jedna varijabla.
Tako ćemo dodijeliti neku proizvoljnu mjesto.
A mi dereference našoj karti.
Zvijezda znači ići
adresa pohranjena u mojoj karti.
Reci mi što je tamo.
Dakle, adresa pohranjena
u našem pokazivačem 0x04.
Dakle, idemo na tu adresu.
To ukazuje na tu adresu.
Ono što je u ovom memorijskom bloku?
To je pet.

Bengali: 
আমরা আরেকটি খণ্ড আছে
মেমরি কারণ এই পয়েন্টার
শুধু অন্য কিছু ভালো একটি পরিবর্তনশীল.
এটা ইচ্ছামত নির্ধারিত হচ্ছে
মেমরি কিছু স্থান.
এবং কি এটা সঞ্চয় করে x এর ঠিকানা.
Ampersand x এর ঠিকানা মানে.
সুতরাং x এর ঠিকানা কি?
>> শ্রোতা: এটা শূন্য নয়
বক্তা 1: 0x04.
সুতরাং then-- গত এক.
আমরা আবার কিছু copy-- আছে
শুধু আরেকটি পরিবর্তনশীল.
সুতরাং আসুন কিছু অবাধ জায়গায় দায়িত্ব অর্পণ করা যাক.
আমাদের পয়েন্টার ডি-রেফারেন্স এবং আমরা.
তারকা যেতে মানে
অঙ্ক আমার পয়েন্টার সঞ্চিত.
আছে কি আমাকে বলুন.
সুতরাং অঙ্ক সংরক্ষিত
আমাদের পয়েন্টার মধ্যে 0x04 হয়.
সুতরাং আমরা যে ঠিকানায় যান.
এটা যে ঠিকানায় প্রতি নির্দেশ করে.
এই মেমরি ব্লক ভিতরে কি?
এখান থেকে পাঁচ এর.

Indonesian: 
Kami memiliki potongan lain
memori karena pointer ini
adalah variabel sama seperti hal lain.
Ini sewenang-wenang ditetapkan
beberapa ruang di memori.
Dan apa yang menyimpan adalah alamat x.
Ampersand berarti alamat x.
Jadi apa adalah alamat dari x?
>> AUDIENCE: Ini zero--
SPEAKER 1: 0x04.
Jadi then-- terakhir.
Kami memiliki beberapa copy-- lagi
hanya variabel lain.
Jadi mari kita menetapkan beberapa tempat sewenang-wenang.
Dan kami dereference pointer kita.
Bintang ini berarti pergi ke
alamat disimpan dalam pointer saya.
Katakan padaku apa yang ada.
Jadi alamat disimpan
di pointer kita adalah 0x04.
Jadi kami pergi ke alamat tersebut.
Ini menunjuk ke alamat tersebut.
Apa yang ada didalam blok memori ini?
Itu adalah lima.

Esperanto: 
Ni havas alian eron de
memoro ĉar ĉi puntero
estas variablo simple kiel io alia.
Ĝi estas arbitre atribuita
iun spacon en memoro.
Kaj kion ĝi stokas estas la adreso de x.
Ampersand signifas adreso de x.
Do kio estas la adreso de x?
>> Publiko: Estas zero--
SPEAKER 1: 0x04.
Do then-- lasta.
Ni havas kelkajn copy-- denove
nur alia variablo.
Do ni atribui iun arbitran lokon.
Kaj ni dereference nia montrilo.
La stelo signifas iri al la
adreso stokitaj en mia montrilo.
Diru al mi kio estas tie.
Do la adreso stokita
en nia puntero estas 0x04.
Do ni iru al tiu adreso.
Ĝi estas indikante ke adreson.
Kio estas interne tiu memoro bloko?
Estas kvin.

Macedonian: 
Имаме уште една парче
меморија, бидејќи овој покажувач
е променлива, исто како ништо друго.
Тоа е произволно се доделени
некои простор во меморијата.
И што таа ги зачувува е адресата на x.
Симболот значи адресата на х.
Значи она што е адреса на х?
>> ПУБЛИКАТА: Тоа е zero--
ЗВУЧНИЦИ 1: 0x04.
Така then-- последен.
Имаме некои copy-- повторно
само уште една променлива.
Па ајде да му ја додели некои произволни место.
И ние разыменовывать нашите покажувач.
Ѕвезда значи одат на
адреса чуваат во мојот показалец.
Кажи ми што е таму.
Така адреса чуваат
во нашата покажувачот е 0x04.
Па ќе одиме на таа адреса.
Тоа е покажувајќи на таа адреса.
Она што е внатре оваа меморија блок?
Тоа е пет.

Urdu: 
ہم میں سے ایک حصہ ہے
میموری کیونکہ اس پوائنٹر
صرف کسی اور چیز کی طرح ایک متغیر ہے.
یہ منمانے تفویض
یاد میں کچھ جگہ.
اور کیا یہ ذخیرہ ایکس کا پتہ ہے.
ایمپرسینڈ ایکس کا پتہ مطلب.
تو ایکس کا ایڈریس کیا ہے؟
>> سامعین: یہ صفر ہے
اسپیکر 1: 0x04.
لہذا then-- گزشتہ ایک.
ہم پھر کچھ copy-- ہے
صرف دوسرے متغیر.
تو چلو کچھ صوابدیدی جگہ تفویض.
ہمارے پوائنٹر dereference اور ہم.
سٹار پر جانے کا مطلب
ایڈریس میری پوائنٹر میں ذخیرہ.
وہاں کیا ہے مجھے بتاو.
لہذا ایڈریس ذخیرہ
ہمارے پوائنٹر میں 0x04 ہے.
تو ہم نے اس پتے پر جائیں.
یہ کہ کے ایڈریس کی طرف اشارہ ہے.
اس میموری بلاک کے اندر کیا ہے؟
یہ ایک پانچ ہے.

Bulgarian: 
Ние имаме друга парче
памет, защото това показалка
е променлива, точно като всичко останало.
Това е произволно определен
малко място в паметта.
И това, което той съхранява е адресът на х.
Ampersand означава адрес на х.
Така че това, което е адресът на х?
>> АУДИТОРИЯ: Това е zero--
SPEAKER 1: 0x04.
Така then-- последният.
Ние имаме някои copy-- отново
просто още една променлива.
Така че нека да зададете някои произволно място.
И ние сочен нашия показалка.
Звездата означава, отидете до
адрес се съхранява в моя указател.
Кажи ми какво е там.
Така че на адреса се съхраняват
в нашата показалка е 0x04.
Така че отидете на този адрес.
Това сочи към този адрес.
Какво има вътре в тази памет блок?
Това е пет.

Korean: 
우리는 또 다른 덩어리가
메모리 때문에이 포인터
단지 다른 것을 같은 변수입니다.
그것은 임의로 할당 된 것
메모리의 일부 공간.
그리고 그것이 무엇 저장하는 x의 주소입니다.
앰퍼샌드는 x의 주소를 의미한다.
그래서 x의 주소는 무엇인가?
>> 청중 : 그것은 zero--의
스피커 1 :를 0x04.
그래서에요 다음 마지막.
우리는 다시 몇 가지 copy--이
또 다른 변수입니다.
그럼 어떤 임의의 장소를 지정할 수 있습니다.
우리의 포인터 역 참조 그리고 우리.
스타로 이동을 의미
주소 내 포인터에 저장된다.
거기에 무엇을 말해.
그래서 주소를 저장
우리의 포인터를 0x04입니다.
그래서 우리는 그 주소로 이동합니다.
그것은 그 주소를 가리키는 것.
이 메모리 블록 내부에 무엇입니까?
그것은 다섯입니다.

Swedish: 
Vi har en annan bit av
minnet eftersom denna pekare
är en variabel precis som allt annat.
Det är godtyckligt tilldelad
lite utrymme i minnet.
Och vad det lagrar är adressen för x.
Ampersand innebär adress x.
Så vad är adressen till x?
>> PUBLIK: Det är zero--
TALARE 1: 0x04.
Så then-- sista.
Vi har en del copy-- igen
bara en annan variabel.
Så låt oss ge någon godtycklig plats.
Och vi avreferera vår pekare.
Stjärnan betyder gå till
adress som lagras i min pekare.
Säg mig vad som finns där.
Så adressen lagrad
I vår pekaren är 0x04.
Så vi går till den adressen.
Det pekar på den adressen.
Vad finns inuti detta minnesblock?
Det är en fem.

Portuguese: 
Nós temos um outro pedaço de
memória, porque este ponteiro
é uma variável como qualquer outra coisa.
É atribuído arbitrariamente
algum espaço na memória.
E o que ele armazena é o endereço de x.
Ampersand significa endereço de x.
Então, qual é o endereço de x?
>> AUDIÊNCIA: É zero--
COLUNA 1: 0x04.
Então entăo-- último.
Temos algumas copy-- novamente
apenas uma outra variável.
Então, vamos atribuir um lugar arbitrário.
E nós desreferenciava nosso ponteiro.
A estrela significa ir para a
endereço armazenado no meu ponteiro.
Diga-me o que está lá.
Assim, o endereço armazenado
em nosso ponteiro é 0x04.
Então vamos para esse endereço.
Ele está apontando para esse endereço.
O que está dentro deste bloco de memória?
É um cinco.

Gujarati: 
અમે અન્ય ભાગ છે
મેમરી છે, કારણ કે આ નિર્દેશક
માત્ર જે કંઈપણ જેમ એક ચલ છે.
તે આપખુદ સોંપાયેલ છે
મેમરી કેટલાક જગ્યા.
અને તે શું સંગ્રહ કરે x ની સરનામું છે.
નું ચિહ્ન x ની સરનામું થાય છે.
તેથી x ની સરનામું શું છે?
>> પ્રેક્ષક: તે શૂન્ય છે
1 વક્તા: 0x04.
તેથી પછી છેલ્લા એક.
અમે ફરીથી કેટલાક copy-- છે
હમણાં જ અન્ય ચલ.
તેથી કેટલાક મનસ્વી સ્થળ સોંપી દો.
અમારા નિર્દેશક ખોટો સંદર્ભ અને અમે.
આ તારો પર જવા માટે અર્થ થાય છે
સરનામું મારા નિર્દેશક માં સંગ્રહાય છે.
ત્યાં શું છે મને કહો.
તેથી સરનામા સંગ્રહિત
અમારા નિર્દેશક 0x04 છે.
તેથી અમે તે સરનામા પર જાઓ.
તે કે સરનામા પોઇન્ટ છે.
આ મેમરી બ્લોક અંદર શું છે?
તે પાંચ છે.

Serbian: 
Имамо још један комад
Меморија јер ово Поинтер
је променљива као и било шта друго.
То је произвољно додељује
неки простор у меморији.
А шта је то продавница је адреса к.
Амперсанд значи адресу к.
Дакле, шта је адреса Кс?
>> ПУБЛИКА: То је зеро--
СПЕАКЕР 1: 0к04.
Дакле онда-- последњи.
Поново смо се мало цопи--
само једна променљива.
Па хајде да додели неко произвољно место.
И ми дереференце наше показивача.
Звезда значи ићи у
адреса чувају у мојој показивача.
Реци ми шта је тамо.
Дакле, адреса чува
у нашој показивач 0к04.
Дакле, идемо на ту адресу.
То показује да се ту адресу.
Шта је унутра меморијском блоку?
То је пет.

Estonian: 
Meil on teine ​​patakas
mälu, sest see pointer
on muutuja nagu midagi muud.
See on meelevaldselt määratud
ruumi mälus.
Ja mida see salvestab on aadress x.
Ampersand tähendab aadress x.
Mis on aadress x?
>> Sihtrühm: See on zero--
SPEAKER 1: 0x04.
Nii then-- viimane.
Meil on mõned copy-- uuesti
lihtsalt üks muutuja.
Nii et olgem määrata suvalise koha.
Ja meil on käivitatav meie pointer.
Star tähendab minna
aadress salvestatakse minu pointer.
Ütle mulle, mis seal on.
Nii aadress salvestatakse
meie osuti on 0x04.
Nii et me läheme sellele aadressile.
See osutab, et aadress.
Millest see mälu blokeerida?
See on viis.

Persian: 
ما تکه دیگری از
حافظه چرا که این اشاره گر
یک متغیر درست مثل هر چیز دیگری است.
این خودسرانه اختصاص داده
برخی از فضای موجود در حافظه.
و آنچه در آن فروشگاه به آدرس X است.
علامت به معنی آدرس X.
پس چه آدرس X است؟
>> رسید این zero--
SPEAKER 1: 0x04.
بنابراین then-- یکی از آخرین.
در حال حاضر برخی copy-- دوباره
فقط متغیر دیگر.
بنابراین اجازه دهید برخی از مکان های دلخواه اختصاص دهید.
و ما ارجاع اشاره گر ما است.
ستاره به معنی رفتن به
آدرس اشاره گر در من ذخیره شده است.
به من بگو چه چیزی وجود دارد.
بنابراین آدرس های ذخیره شده
در اشاره گر ما 0x04 است.
بنابراین ما به آدرس بروید.
این اشاره به آن آدرس.
چه در داخل این بلوک حافظه؟
این پنج است.

Hungarian: 
Van még egy darab
memória mert ez a mutató
olyan változó, mint bármi más.
Ez önkényesen
néhány helyet a memóriában.
És mi tárolja az x címét.
Jelet olyan x címét.
Tehát mi az x címét?
>> KÖZÖNSÉG: Ez zero--
SPEAKER 1: 0x04.
Tehát then-- utolsó.
Van néhány copy-- újra
csak egy másik változó.
Szóval rendelni valami önkényes helyen.
És mi a pointer dereference.
A csillag azt jelenti, megy a
cím alatt az a mutató.
Mondd el, mi van ott.
Így a cím tárolt
a mi mutató 0x04.
Így megy arra a címre.
Ez rámutat arra a címre.
Mi van benne ez a memória blokk?
Ez egy öt.

Japanese: 
私たちは、別のチャンクを持っている
メモリなぜならこのポインタ
ちょうど何かのような変数である。
これは、任意に割り当てられている
メモリ内のいくつかの領域。
そして、何それが格納しても、xのアドレスです。
アンパサンドは、xのアドレスを意味します。
だから、xのアドレスは何ですか？
>> 聴衆：それはzero--だ
SPEAKER 1：0x04の。
だからthen--最後の1。
我々は再びいくつかのcopy--を持っている
ちょうど別の変数。
それでは、いくつかの任意の場所を割り当ててみましょう。
そして、私たち私たちのポインタを間接参照。
星はに行く意味
アドレスは、私のポインタに格納。
何があるか教えてください。
だから、アドレスが格納される
我々のポインタは0x04である。
だから我々はそのアドレスにアクセスしてください。
それは、そのアドレスを指しています。
このメモリ·ブロックの内側に何ですか？
それは5つだ。

Italian: 
Abbiamo un altro pezzo di
memoria perché questo puntatore
è una variabile, proprio come qualsiasi altra cosa.
È assegnato arbitrariamente
spazio nella memoria.
E che memorizza l'indirizzo di x.
E commerciale si intende l'indirizzo di x.
Allora, qual è l'indirizzo di x?
>> PUBBLICO: E 'zero--
SPEAKER 1: 0x04.
Così then-- ultimo.
Abbiamo ancora qualche copy--
solo un'altra variabile.
Quindi cerchiamo di assegnare qualche posto arbitraria.
E noi dereference il nostro puntatore.
La stella significa andare al
indirizzo memorizzato nel mio puntatore.
Dimmi cosa c'è.
Quindi l'indirizzo memorizzato
nel nostro puntatore è 0x04.
Quindi andiamo a questo indirizzo.
Si punta a quell'indirizzo.
Cosa c'è dentro questo blocco di memoria?
E 'un cinque.

German: 
Wir haben ein anderes Stück
Speicher, da dieser Zeiger
ist eine Variable genau wie alles andere.
Es ist willkürlich zugeordnet
etwas Platz im Speicher.
Und was es speichert die Adresse x.
Ampersand bedeutet Adresse x.
Also, was ist die Adresse von x?
>> PUBLIKUM: Es ist zero--
Sprecher 1: 0x04.
Also dann- letzte.
Wir haben einige copy-- wieder
nur eine weitere Variable.
Lassen Sie uns also etwas beliebiger Stelle zuordnen.
Und wir Dereferenzierung unseren Zeiger.
Ein Stern bedeutet, gehen Sie zu der
Adresse in meinem Zeiger gespeichert.
Sagen Sie mir, was da ist.
Also die Adresse gespeichert
in unserem Zeiger ist 0x04.
So gehen wir an diese Adresse.
Es ist auf diese Adresse zeigt.
Was ist in diesem Speicherblock?
Es ist eine fünf.

Romanian: 
Avem o altă bucată de
memorie, deoarece acest indicator
este o variabilă la fel ca orice altceva.
Este atribuit în mod arbitrar
un spațiu în memorie.
Și ceea ce se stochează este adresa de x.
Ampersand înseamnă adresa de x.
Deci, ce este adresa lui x?
>> Audiența: E zero--
SPEAKER 1: 0x04.
Deci, then-- ultima.
Avem din nou unele copy--
doar o altă variabilă.
Așa că haideți să atribuie un loc arbitrar.
Și ne-am dereference indicatorul nostru.
Vedeta înseamnă Du-te la
adresă stocată în pointer mea.
Spune-mi ce-i acolo.
Deci adresa stocat
în pointer nostru este de 0x04.
Așa că mergem la acea adresă.
Este arătând spre acea adresa.
Ce e în interiorul acestui bloc de memorie?
Este un cinci.

Yiddish: 
מיר האָבן אן אנדער פּייַדע פון
זכּרון ווייַל דעם טייַטל
איז אַ בייַטעוודיק פּונקט ווי עפּעס אַנדערש.
עס ס אַרביטרעראַלי אַסיינד
עטלעכע פּלאַץ אין זיקאָרן.
און וואָס עס סטאָרז איז די אַדרעס פון רענטגענ.
אַמפּערסאַנד מיטל אַדרעס פון רענטגענ.
אזוי וואָס איז די אַדרעס פון רענטגענ?
>> וילעם: עס ס זעראָ--
רעדנער 1: 0קס04.
אזוי טהענ-- לעצט איינער.
מיר האָבן עטלעכע קאָפּי-- ווידער
נאָר אן אנדער בייַטעוודיק.
אזוי לאָזן ס באַשטימען עטלעכע אַרבאַטרערי אָרט.
און מיר דערעפערענסע אונדזער טייַטל.
דער שטערן מיטל גיין צו די
אַדרעס סטאָרד אין מיין טייַטל.
זאג מיר וואָס ס דאָרט.
אזוי די אַדרעס סטאָרד
אין אונדזער טייַטל איז 0קס04.
אזוי מיר גיין צו אַז אַדרעס.
עס ס פּוינטינג צו אַז אַדרעס.
וואָס ס ין דעם זיקאָרן בלאָק?
עס ס אַ פינף.

Maltese: 
Għandna blokki oħra ta '
memorja għaliex dan il-werrej
hija varjabbli bħad kull ħaġ'oħra.
Huwa assenjat arbitrarjament
xi spazju fil-memorja.
U dak huwa jaħżen huwa l-indirizz ta 'x.
Ampersand ifisser indirizz ta 'x.
Allura x'inhi l-indirizz ta 'x?
>> UDJENZA: Huwa zero--
SPEAKER 1: 0x04.
Allura then-- aħħar wieħed.
Għandna xi copy-- darb'oħra
biss ieħor varjabbli.
Mela ejja tassenja xi post arbitrarja.
U aħna dereference pointer tagħna.
L-istilla ifisser jmorru għall-
indirizz maħżuna fil pointer tiegħi.
Tell me x'hemm hemmhekk.
Allura l-indirizz maħżuna
fil pointer tagħna huwa 0x04.
Allura aħna tmur f'dak l-indirizz.
Huwa tipponta lejn dak l-indirizz.
X'hemm ġewwa din il-blokka tal-memorja?
Huwa ħamsa.

Finnish: 
Meillä on toinen kimpale
muistiin, koska tämä osoitin
on muuttujan aivan kuin mitään muuta.
Se on mielivaltaisesti
tilaa muistissa.
Ja mitä se tallentaa on osoite X.
& -merkki Tarkoittaa osoite x.
Niin mikä on osoite X?
>> Yleisö: Se on zero--
SPEAKER 1: 0x04.
Joten then-- viimeinen.
Meillä on joitakin copy-- uudelleen
vain yksi muuttuja.
Joten antaa joitakin mielivaltainen paikka.
Ja me dereference meidän osoitin.
Tähti tarkoittaa mennä
osoite tallennettu minun osoitin.
Kerro minulle, mitä siellä.
Joten osoite tallennettu
meidän osoitin on 0x04.
Joten menemme kyseiseen osoitteeseen.
Se osoittaa, että osoite.
Mitä sisällä tämä muisti estää?
Se on viisi.

Afrikaans: 
Ons het nog 'n stuk van
geheue, want dit wyser
is 'n veranderlike, net soos enigiets anders.
Dit is arbitrêr opgedra
'n ruimte in die geheue.
En wat dit stoor is die adres van x.
Ampersand beteken die adres van x.
So, wat is die adres van x?
>> Publiek: Dit is zero--
Spreker 1: 0x04.
So then-- laaste een.
Ons het 'n paar copy-- weer
net nog 'n veranderlike.
So laat ons ken 'n paar arbitrêre plek.
En ons dereference ons wyser.
Die ster beteken gaan na die
adres gestoor in my wyser.
Vertel my wat is daar.
So die adres gestoor
in ons wyser is 0x04.
So gaan ons na daardie adres.
Dit is wys om die adres.
Wat is in die geheue blok?
Dit is 'n vyf.

iw: 
יש לנו עוד נתח מ
זיכרון כי מצביע זה
הוא משתנה בדיוק כמו כל דבר אחר.
זה נקבע באופן שרירותי
כמה מקום בזיכרון.
ומה הוא מאחסן היא הכתובת של x.
אמפרסנד אומר כתובת של x.
אז מה היא הכתובת של x?
>> קהל: זה zero--
1 SPEAKER: 0x04.
אז then-- אחרון.
יש לנו כמה copy-- שוב
רק עוד משתנה.
אז בואו להקצות מקום שרירותי.
ואנחנו dereference המצביע שלנו.
כוכב פירושו ללכת ל
כתובת מאוחסנת במצביע שלי.
תגיד לי מה יש שם.
אז אחסנה את הכתובת
במצביע שלנו הוא 0x04.
אז אנחנו הולכים לכתובת זו.
זה מצביע לכתובת זו.
מה יש בפנים בלוק הזיכרון הזה?
זה חמש.

Russian: 
У нас есть еще один кусок
памяти, потому что этот указатель
является переменной как и все остальное.
Это произвольно назначены
некоторое пространство в памяти.
И то, что он хранит это адрес х.
Ampersand означает адрес х.
Так что это адрес х?
>> АУДИТОРИЯ: Это zero--
СПИКЕР 1: 0x04.
Так then-- последним.
У нас есть некоторые copy-- снова
просто еще одна переменная.
Так давайте назначим некоторые произвольные места.
И мы разыменовать нашего указателя.
Звезда означает пойти
адрес хранится в моей указателя.
Скажи мне, что есть.
Так адрес, сохраненный
в нашем указателя является 0x04.
Так мы идем по этому адресу.
Это указывает на этот адрес.
Что внутри этого блока памяти?
Это пять.

Arabic: 
لدينا قسما آخر من
الذاكرة لأن هذا المؤشر
هو متغير تماما مثل أي شيء آخر.
لقد كلف ذلك تعسفا
بعض المساحة في الذاكرة.
وما يخزن هو عنوان السينية.
العطف يعني عنوان السينية.
فما هو عنوان العاشر؟
>> الجمهور: انها zero--
رئيس 1: 0x04.
حتى then-- آخر واحد.
لدينا بعض copy-- مرة أخرى
مجرد متغير آخر.
لذلك دعونا تعيين بعض مكان التعسفي.
ونحن dereference مؤشر لدينا.
النجم تعني الذهاب الى
عنوان تخزينها في مؤشر بلدي.
تقول لي ما هناك.
حتى عنوان تخزين
في مؤشر لدينا هو 0x04.
لذلك نحن نذهب إلى هذا العنوان.
انها لافتا إلى هذا العنوان.
ما هو داخل هذه الكتلة الذاكرة؟
انها خمسة.

Icelandic: 
Við höfum annað klumpur
minni því þetta bendi
er breytilegt bara eins og allt annað.
Það er geðþótta úthlutað
sumir pláss í minni.
Og hvað það geymir er heimilisfang x.
Merkið þýðir heimilisfang x.
Svo er það sem heimilisfang x?
>> Áhorfendur: Það er zero--
Ræðumaður 1: 0x04.
Svo then-- síðasta.
Við höfum einhverja copy-- aftur
bara annað breytu.
Svo skulum úthluta sumir handahófi stað.
Og við dereference músina okkar.
Stjarnan muni fara til
netfang geymd í músina mína.
Segðu mér hvað er þarna.
Svo heimilisfang geymd
í músina okkar er 0x04.
Svo við förum á þetta netfang.
Það er benda á þetta netfang.
Hvað er inni þessa minni blokk?
Það er a fimm.

Basque: 
Beste zatia daukagu
memoria delako erakuslea hau
beste ezer bezalako aldagai bat da.
Honez arbitrarioki esleitu
memorian lekua.
Eta zer gordetzen x helbidea da.
Ampersand x helbidea esan nahi du.
Beraz, zer x helbidea da?
>> IKUSLEEN: da zero
HIZLARIA: 1 0x04.
Bata, orduan azken So.
Copy-- batzuk berriro daukagu
beste aldagai bat besterik ez.
Hargatik esleitu leku batzuk arbitrarioak.
Eta gure erakuslea dereference dugu.
Izarra esan nahi joan
helbide nire erakuslea gordetzen.
Esadazu zer da bertan.
Beraz helbidea gordeta
gure erakuslea 0x04 da.
Beraz, helbide horretara joan ginen.
Honez helbide hori seinalatuz.
Zer da memoria bloke honen barruan?
Bost bat.

Catalan: 
Tenim un altre tros de
memòria perquè aquest punter
és una variable com qualsevol altra cosa.
Se li assigna arbitràriament
una mica d'espai a la memòria.
I el que s'emmagatzema és l'adreça de x.
Ampersand significa direcció de x.
Llavors, ¿quina és la direcció de x?
>> AUDIÈNCIA: És zero--
ALTAVEU 1: 0x04.
Així llavors-- últim.
Tenim alguns copy-- de nou
només una altra variable.
Així que anem a assignar un lloc arbitrari.
I nosaltres desreferenciar nostre punter.
L'estrella vol dir anar a la
direcció emmagatzemada en el meu punter.
Digues el que hi ha.
Així que la direcció emmagatzemada
en el nostre punter és 0x04.
Així que anem a aquesta direcció.
Està apuntant a aquesta direcció.
Què hi ha dins d'aquest bloc de memòria?
És un cinc.

Ukrainian: 
У нас є ще один шматок
пам'яті, тому що цей покажчик
є змінною як і все інше.
Це довільно призначені
деякий простір в пам'яті.
І те, що він зберігає це адреса х.
Ampersand означає адресу х.
Так що це адреса х?
>> АУДИТОРІЯ: Це zero--
СПІКЕР 1: 0x04.
Так then-- останнім.
У нас є деякі copy-- знову
просто ще одна змінна.
Так давайте призначимо деякі довільні місця.
І ми разименовать нашого покажчика.
Зірка означає піти
адреса зберігається в моїй покажчика.
Скажи мені, що є.
Так адресу, збережену
в нашому покажчика є 0x04.
Так ми йдемо за цією адресою.
Це вказує на цю адресу.
Що всередині цього блоку пам'яті?
Це п'ять.

Vietnamese: 
Chúng tôi có một đoạn
bộ nhớ bởi vì con trỏ này
là một biến giống như bất cứ điều gì khác.
Nó tùy tiện giao
một số không gian trong bộ nhớ.
Và địa chỉ của x những gì nó lưu là.
Ký hiệu có nghĩa là địa chỉ của x.
Vì vậy, địa chỉ của x là gì?
>> Đung Đó là zero--
SPEAKER 1: 0x04.
Vì vậy, then-- cuối cùng.
Chúng tôi có một số copy-- lại
chỉ là một biến.
Vì vậy, hãy chỉ định một số vị trí tùy ý.
Và chúng tôi tới đích của con trỏ của chúng tôi.
Ngôi sao có nghĩa là đi đến
địa chỉ được lưu giữ trong con trỏ của tôi.
Cho tôi biết những gì đang có.
Vì vậy, địa chỉ lưu trữ
trong con trỏ của chúng tôi là 0x04.
Vì vậy, chúng tôi đi đến địa chỉ đó.
Nó chỉ đến địa chỉ đó.
Có gì bên trong khối bộ nhớ này?
Đó là một năm.

Hindi: 
हम का एक और हिस्सा है
स्मृति क्योंकि इस सूचक
अभी कुछ और की तरह एक चर रहा है.
यह मनमाने ढंग से आवंटित किया गया है
स्मृति में कुछ जगह.
और क्या यह भंडार एक्स का पता है.
एम्परसेंड एक्स के पते का मतलब है.
तो एक्स का पता क्या है?
>> दर्शक: यह zero-- है
अध्यक्ष 1: 0x04.
तो then-- पिछले एक.
हम फिर से कुछ copy-- है
सिर्फ एक चर.
तो चलो कुछ मनमाने ढंग से जगह आवंटित करते हैं.
हमारे संकेतक भिन्नता और हम.
स्टार के लिए जाने का मतलब
पता मेरी सूचक में संग्रहीत.
वहाँ मुझे बताओ कि क्या.
तो पता संग्रहीत
हमारे सूचक में 0x04 है.
तो हम उस पते पर जाना.
यह उस पते की ओर इशारा कर रहा है.
इस स्मृति ब्लॉक के अंदर क्या है?
यह एक पाँच है.

Danish: 
Vi har en anden luns af
hukommelsen, da denne pointer
er en variabel ligesom noget andet.
Det er vilkårligt tildeles
noget plads i hukommelsen.
Og hvad det gemmer er adressen på x.
Ampersand betyder adresse af x.
Så hvad er adressen på x?
>> PUBLIKUM: Det er zero--
SPEAKER 1: 0x04.
Så then-- sidste.
Vi har nogle copy-- igen
bare en anden variabel.
Så lad os tildele nogle vilkårlige sted.
Og vi dereference vores pointer.
Stjernen betyder gå til
adresse er gemt i min pointer.
Fortæl mig, hvad der er.
Så adressen gemt
i vores pointer er 0x04.
Så vi går til denne adresse.
Det peger på denne adresse.
Hvad er der indeni denne hukommelse blok?
Det er en fem.

Filipino: 
Mayroon kaming isa pang tipak ng
memory dahil ang pointer
ay isang variable na tulad ng ano pa man.
Nagkataon Ito ay nakatalaga
ilang espasyo sa memory.
At kung ano ito ay nag-iimbak ang address ng x.
Ampersand nangangahulugan address ng x.
Kaya kung ano ay ang address ng x?
>> Madla: Ito ay zero--
Tagapagsalita 1: 0x04.
Kaya then-- huli.
Mayroon kaming muli ng ilang copy--
isa lamang variable.
Kaya ni magtalaga ng ilang di-makatwirang lugar ipaalam.
At namin dereference aming pointer.
Star Ang ibig sabihin pumunta sa
address na naka-imbak sa aking pointer.
Sabihin mo sa akin kung ano ang doon.
Kaya sa address na naka-imbak
sa aming pointer ay 0x04.
Kaya pumunta kami sa address na iyon.
Ito ay tumuturo sa address na iyon.
Ano ang nasa loob sa block na ito memory?
Ito ay isang limang.

Latin: 
Alia FRUSTUM
memorativam ex hoc monstratorem
sicut aliud est variabilis.
Suus 'pro arbitrio assignatur
alicubi in memoria.
Quid est oratio x dit.
Ampersand est oratio x.
Quae oratio x?
>> AUDITORES: Suus 'zero--
ORATOR I: 0x04.
So then-- ultimum.
Habemus et alibi copy--
iustus alius variabilis.
Sic lets 'arbitraria aliquem locum.
Et nos dereference monstratorem nostra.
Et nomen stellae dicitur ire ad
in monstratorem condita oratio mea.
Dic mihi quae in ea.
So the address condita
Hunc monstratorem in nostra 0x04.
Sic eat oratio.
Suus 'demonstrato quod oratio.
Quod intra obstructionum memoriae?
Suus 'a quinque.

Slovak: 
Máme ďalší kus
pamäti, pretože tento ukazovateľ
je premenná, rovnako ako čokoľvek iného.
Je to náhodne pridelené
nejaký priestor v pamäti.
A to, čo ukladá ich adresa x.
Ampersand znamená adresu x.
Takže to, čo je adresa x?
>> Divákov: Je to zero--
SPEAKER 1: 0x04.
Takže then-- posledná.
Máme nejaké copy-- znova
len ďalšie premenné.
Takže poďme priradiť nejaké ľubovoľné miesto.
A my dereferencia našej ukazovatele.
Hviezdička znamená ísť do
adresa uložená v mojom ukazovateľ.
Povedz mi, čo tam je.
Takže adresy uloženej
v našom ukazovateľ je 0x04.
Tak ideme na túto adresu.
Je to ukazuje na túto adresu.
Čo je vo vnútri tohto bloku pamäti?
Je to päť.

Malay (macrolanguage): 
Kami mempunyai satu lagi sebahagian daripada
memori kerana penunjuk ini
ialah pemboleh ubah seperti apa-apa lagi.
Ia sewenang-wenangnya diberikan
beberapa ruang dalam ingatan.
Dan apa yang ia menyimpan adalah alamat x.
Ampersand bermaksud alamat x.
Jadi apa alamat x?
>> PENONTON: Ini zero--
SPEAKER 1: 0x04.
Jadi then-- yang terakhir.
Kami mempunyai beberapa copy-- lagi
hanya satu lagi berubah-ubah.
Jadi mari kita menetapkan beberapa tempat sewenang-wenang.
Dan kami dereference pointer kami.
Bintang itu bermakna pergi ke
alamat yang disimpan dalam pointer saya.
Beritahu saya apa yang ada.
Jadi alamat yang disimpan
dalam penunjuk kami adalah 0x04.
Jadi kita pergi ke alamat tersebut.
Ia menunjuk ke alamat tersebut.
Apa yang di dalam blok memori ini?
Itu adalah lima.

Lithuanian: 
Mes turime dar vieną gabalą
Atminties nes šis žymiklis
yra kintamasis kaip kas nors kitas.
Tai sutartinai priskiriamas
kai kurie atminties.
Ir ką ji saugo tai x adresas.
Ženklas reiškia adresą x.
Taigi, kas yra x adresas?
>> AUDITORIJA: Tai zero--
SPEAKER 1: 0x04.
Taigi then-- paskutinis.
Mes turime copy-- vėl
tik dar nevienoda.
Taigi galime priskirti tam tikrą sutartinį vietą.
Ir mes dereference mūsų rodyklę.
Žvaigždė reiškia eiti
adresas saugomas mano rodyklė.
Pasakyk man, kas ten.
Taigi adresas saugomi
mūsų žymeklis yra 0x04.
Taigi mes einame į tą adresą.
Jis nukreiptas į tą adresą.
Kas viduje šis atminties blokas?
Tai penki.

Czech: 
Máme další kus
paměti, protože tento ukazatel
je proměnná, stejně jako cokoliv jiného.
Je to náhodně přiděleno
nějaký prostor v paměti.
A to, co ukládá je adresa x.
Ampersand znamená adresu x.
Takže to, co je adresa x?
>> Diváků: Je to zero--
SPEAKER 1: 0x04.
Takže then-- poslední.
Máme nějaké copy-- znovu
jen další proměnné.
Takže pojďme přiřadit nějaké libovolné místo.
A my dereference naší ukazatele.
Hvězdička znamená jít do
adresa uložena v mém ukazatel.
Řekni mi, co tam je.
Takže adresy uložené
v našem ukazatel je 0x04.
Tak jdeme na tuto adresu.
Je to ukazuje na tuto adresu.
Co je uvnitř tohoto bloku paměti?
Je to pět.

Chinese: 
我们的另一块
内存，因为这个指针
就像其他任何一个变量。
它任意分配
在内存部分空间。
和它存储为x的地址。
与符号表示x的地址。
那么，什么是x的地址？
>> 听众：这是zero--
扬声器1：0×04。
所以then--最后一个。
我们再次有一些copy--
只是另一个变量。
因此，让我们分配一些任意的地方。
我们解引用我们的指针。
明星意味着进入
地址保存在我的指针。
告诉我那里的东西。
因此，存储地址
在我们的指针为0×04。
所以，我们去那个地址。
它指向该地址。
这是什么内存块中？
这是一个五人。

Telugu: 
మేము మరొక భాగం
మెమరీ ఎందుకంటే ఈ పాయింటర్
కేవలం ఏదైనా వంటి వేరియబుల్ ఉంది.
ఇది ఏకపక్ష కేటాయించిన
మెమరీ లో కొన్ని స్పేస్.
మరియు అది నిల్వ x యొక్క చిరునామా ఉంది.
ఎమ్పారసన్డ్ x యొక్క చిరునామా అర్థం.
కాబట్టి x యొక్క చిరునామా ఏమిటి?
>> ప్రేక్షకులు: ఇది సున్నా వార్తలు
SPEAKER 1: 0x04.
కాబట్టి then-- చివరి.
మేము మళ్ళీ కొన్ని copy-- కలిగి
ఇతర విషయాలు.
కాబట్టి యొక్క స్వేచ్ఛా స్థానంలో కేటాయించండి.
మా పాయింటర్ dereference మరియు మేము.
స్టార్ వెళ్ళండి అర్థం
చిరునామా నా పాయింటర్ నిల్వ.
ఏమి నాకు చెప్పండి.
కాబట్టి చిరునామా నిల్వ
మా పాయింటర్ లో 0x04 ఉంది.
కాబట్టి మేము ఆ చిరునామా వెళ్ళండి.
ఇది ఆ చిరునామా సూచించే.
ఈ మెమరీ బాక్స్ ఏమిటి?
ఇది ఒక ఐదు వార్తలు.

Georgian: 
ჩვენ გვაქვს კიდევ ერთი ბლოკი
მეხსიერების რადგან ეს მაჩვენებელი
ცვლადი, ისევე, როგორც არაფერი.
ის თვითნებურად ენიჭება
ზოგიერთი სივრცეში მეხსიერებაში.
და რა ინახავს არის მისამართი x.
Ampersand ნიშნავს მისამართი x.
რა არის მისამართი x?
>> აუდიტორია: ეს ნულოვანი
დინამიკები 1: 0x04.
ასე then-- ბოლო ერთი.
ჩვენ გვაქვს გარკვეული copy-- ერთხელ
მხოლოდ ერთი ცვლადი.
მოდით მივანიჭოთ რამდენიმე თვითნებური ადგილი.
და ჩვენ dereference ჩვენი მაჩვენებელი.
ვარსკვლავი ნიშნავს, რომ წავიდეს
მისამართი ინახება ჩემი კურსორი.
მითხარით, რა არის იქ.
ასე მისამართი ინახება
ჩვენს მაჩვენებელი 0x04.
ასე რომ, ჩვენ რომ მისამართი.
ეს მიუთითებს, რომ მისამართზე.
რა არის შიგნით ამ მეხსიერების ბლოკი?
ის ხუთ.

Albanian: 
Ne kemi një copë të
memorie sepse ky akrep
është një variabël ashtu si çdo gjë tjetër.
Është caktuar në mënyrë arbitrare
disa hapësirë ​​në memorie.
Dhe ajo që ruan është adresa e x.
Simbol do të thotë adresën e x.
Pra, çfarë është adresa e x?
>> AUDIENCA: Është zero--
Gjuha 1: 0x04.
Pra then-- fundit.
Ne kemi disa copy-- përsëri
vetëm një variabël.
Pra, le të caktojë ndonjë vend arbitrar.
Dhe ne dereference pointer tonë.
Ylli thotë të shkojnë në
Adresa ruhet në treguesin tim.
Më thuaj çfarë është atje.
Pra, adresa ruajtur
në treguesin tonë është 0x04.
Pra, ne do të shkojmë në atë adresë.
Është treguar në atë adresë.
Çfarë është brenda këtij blloku kujtesës?
Kjo është një pesë.

Dutch: 
We hebben nog een brok van
geheugen omdat deze pointer
is een variabele net als iets anders.
Het is willekeurig toegewezen
wat ruimte in het geheugen.
En wat het slaat is het adres van x.
Ampersand betekent het adres van x.
Dus wat is het adres van x?
>> Publiek: Het is zero--
SPEAKER 1: 0x04.
Dus then-- laatste.
We hebben een aantal copy-- weer
gewoon een andere variabele.
Dus laten toewijzen enkele willekeurige plaats.
En we dereferentie onze pointer.
De ster betekent ga naar de
adres opgeslagen in mijn pointer.
Vertel me wat er is.
Dus het adres opgeslagen
in onze pointer is 0x04.
Dus gaan we naar dat adres.
Het wijst naar dat adres.
Wat zit er in dit geheugen blok?
Het is een vijf.

Estonian: 
Nii see on, mida anname meie koopia.
Igaühel on hea?
Külm.
Again-- pilte.
>> Nii jälgimise väärtused siin-- ma olen
lase kutid mõtlema.
Saame veel üks pilt.
Aga ma tahan, et sa proovida ja põhjus
läbi selle ise ühe minuti.

Finnish: 
Niin, että mitä me antaa meidän kopio.
Jokainen hyvä?
Cool.
Again-- kuvia.
>> Joten seuranta arvot here-- olen
aio antaa te ajattelette tästä.
Voimme piirtää toisen kuvan.
Mutta haluan sinun kokeilla ja syy
läpi tämän itse hetken.

Norwegian: 
Så det er det vi tilordner vår kopi.
Alle gode?
Cool.
Igjen-- bilder.
>> Så sporing verdiene her-- jeg er
kommer til å la dere synes om dette.
Vi kan tegne et annet bilde.
Men jeg vil at du skal prøve og grunn
gjennom dette på egen hånd i et minutt.

Swahili (macrolanguage): 
Hivyo kwamba ni nini sisi hawawajui nakala wetu.
Kila mtu mzuri?
Baridi.
Again-- picha.
>> Hivyo kufuatilia maadili here-- mimi nina
kwenda basi guys kufikiri kuhusu hili.
Tunaweza kuchora picha nyingine.
Lakini nataka kujaribu na sababu
njia hii juu ya yako mwenyewe kwa dakika.

Portuguese: 
Então é isso que nós atribuímos a nossa cópia.
Todo mundo bom?
Legal.
Fotos novamente--.
>> Então, seguindo os valores de aqui- Eu sou
vai deixar vocês pensam sobre isso.
Podemos tirar outra foto.
Mas eu quero que você tente e razão
por isso em seu próprio país por um minuto.

French: 
Voilà ce que nous attribuons notre copie.
Tout le monde bien?
Laisser refroidir.
Photos Again--.
>> Ainsi le suivi des valeurs ici-- je suis
vais laisser vous en pensez à ce sujet.
Nous pouvons tirer une autre image.
Mais je veux que vous essayiez et la raison
à travers ce sur votre propre pendant une minute.

Indonesian: 
Jadi itulah yang kita berikan salinan kami.
Semua orang baik?
Keren.
Gambar Again--.
>> Jadi melacak nilai-nilai di sini-aku
akan membiarkan kalian berpikir tentang hal ini.
Kita dapat menarik gambar lain.
Tapi aku ingin kau untuk mencoba dan alasan
melalui ini sendiri selama satu menit.

Basque: 
Beraz, hori da gure kopia esleitu dugu.
Pertsona orok ona?
Cool.
Berriro pictures.
>> Beraz balioak hemen nago segimendua
you guys hau pentsatzen utzi du.
Beste irudi bat marraztu ahal izango dugu.
Baina, eta saiatu duzun arrazoia nahi dut
hau zeure minutu bat on bidez.

iw: 
אז זה מה שאנו מקצים העותק שלנו.
כולם טובים?
מגניב.
תמונות Again--.
>> אז מעקב הערכים here-- אני
הולך לתת לכם לחשוב על זה.
אנחנו יכולים לצייר תמונה אחרת.
אבל אני רוצה שתנסה וסיבה
דרך זה בעצמך לרגע.

English: 
So that's what we assign our copy.
Everyone good?
Cool.
Again-- pictures.
>> So tracking the values here-- I'm
going to let you guys think about this.
We can draw another picture.
But I want you to try and reason
through this on your own for a minute.

Tamil: 
அதனால் நாம் எங்கள் நகல் ஒதுக்க என்ன.
எல்லோரும் நல்ல?
கூல்.
மீண்டும் படங்கள்.
>> எனவே நான் இங்கே மதிப்புகள் கண்காணிப்பு
உங்களுக்கு இந்த பற்றி யோசிப்போம் போகிறது.
நாம் மற்றொரு படம் வரைய முடியும்.
ஆனால் நான் நீங்கள் முயற்சி மற்றும் காரணம் வேண்டும்
ஒரு நிமிடம் உங்கள் சொந்த இந்த மூலம்.

Filipino: 
Kaya na kung ano ang namin magtalaga ng aming mga kopya.
Ang bawat tao'y magandang?
Ayos.
Again-- mga larawan.
>> Kaya sa pagsubaybay sa mga halaga here-- ako
pagpunta sa ipaalam sa iyo guys isipin ang tungkol na ito.
Maaari naming gumuhit ng isa pang larawan.
Ngunit nais ko sa iyo upang subukan at dahilan
sa pamamagitan ng sa iyong sariling para sa isang minuto.

Haitian: 
Se konsa, se sa ki nou bay kopi nou an.
Tout moun sa ki bon?
Fre.
Foto Again--.
>> Se konsa, swiv valè yo isit lan-- mwen se
ale nan kite ou nèg panse osijè de sa a.
Nou ka trase yon lòt foto.
Men, mwen vle ou eseye ak rezon ki fè
nan sa a sou pwòp ou a pou yon minit.

Urdu: 
تو ہے کہ ہم اپنے نقل تفویض کیا ہے.
اچھا ہر کوئی؟
ٹھنڈا.
دوبارہ تصاویر.
>> لہذا میں ہوں یہاں اقدار سے باخبر رہنے کے
تم لوگ اس کے بارے میں سوچنا کرنے کے لئے جا.
ہم ایک دوسرے کی تصویر کو اپنی طرف متوجہ کر سکتے ہیں.
لیکن میں آپ کی کوشش اور وجہ کے لئے چاہتے ہیں
ایک منٹ کے لئے اپنے اپنے طور پر اس کے ذریعے.

Japanese: 
だから、私たちは私たちのコピーを割り当てるものだ。
みんな良い？
涼しい。
Again--写真。
>> だから、私はhere--値を追跡
あなたたちはこのことについて考えてみましょうする予定。
私たちは別の画像を描くことができます。
しかし、私はあなたがしようと理由たい
分間自分でこの貫通。

Thai: 
นั่นคือสิ่งที่เรากำหนดสำเนาของเรา
ทุกคนที่ดี?
เย็น
ภาพเหมือนเดิม
>> ดังนั้นการติดตามค่าตรงนี้ฉัน
จะให้พวกคุณคิดว่าเกี่ยวกับเรื่องนี้
เราสามารถวาดภาพอื่น
แต่ผมอยากให้คุณลองและเหตุผล
ผ่านทางนี้ด้วยตัวคุณเองสำหรับนาที

Czech: 
Takže to je to, co jsme přiřadit svou kopii.
Každý dobrý?
V pohodě.
Again-- obrázky.
>> Takže sledování hodnoty here--, jsem
nechám vy si o tom myslíte.
Můžeme čerpat další snímek.
Ale já chci, abyste se pokusila důvod
přes to na vlastní pěst po dobu jedné minuty.

Yiddish: 
אַזוי אַז ס וואָס מיר באַשטימען אונדזער קאָפּיע.
אַלעמען גוט?
קיל.
אַגאַינ-- בילדער.
>> אזוי טראַקינג די וואַלועס הערע-- איך בין
געגאנגען צו לאָזן איר גייז טראַכטן וועגן דעם.
מיר קענען ציען אנדערן בילד.
אבער איך ווילן איר צו פּרובירן און סיבה
דורך דעם אויף דיין אייגן פֿאַר אַ מינוט.

Ukrainian: 
Так ось що ми призначаємо нашу копію.
Все добре?
Прохолодний.
Again-- фотографій.
>> Так відстеження значення here-- Я
дозволю ви, хлопці, думаєте про це.
Ми можемо зробити ще один знімок.
Але я хочу, щоб ви спробували і причина
через це самостійно протягом хвилини.

Esperanto: 
Do, tio estas kion ni atribuos nia kopio.
CXiu bona?
Malvarmeta.
Again-- fotoj.
>> Do spuras la valorojn here-- min
lasos vi uloj pensas pri tio.
Ni atingu alian bildon.
Sed mi deziras, ke vi provu motivon
per tio sur via propra por unu minuto.

Kannada: 
ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ನಮ್ಮ ಪ್ರತಿಯನ್ನು ನಿಯೋಜಿಸಿ ಇಲ್ಲಿದೆ.
ಉತ್ತಮ ಎಲ್ಲರಿಗೂ?
ಕೂಲ್.
ಮತ್ತೆ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು.
>> ಹಾಗಾಗಿ ಮನುಷ್ಯ ಇಲ್ಲಿ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಟ್ರ್ಯಾಕ್
ನೀವು ಹುಡುಗರಿಗೆ ಈ ಬಗ್ಗೆ ಅವಕಾಶ ಹೋಗುವ.
ನಾವು ಮತ್ತೊಂದು ಚಿತ್ರವನ್ನು ಸೆಳೆಯಬಲ್ಲದು.
ಆದರೆ ನಾನು ನೀವು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ ಮತ್ತು ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ ಬಯಸುವ
ಒಂದು ನಿಮಿಷ ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಈ ಮೂಲಕ.

Gujarati: 
કે જેથી અમે અમારા નકલ સોંપી શું છે.
સારા દરેક વ્યક્તિને?
કૂલ.
ફરી ચિત્રો.
>> તેથી હું અહીં કિંમતો ટ્રેકિંગ
તમે ગાય્સ આ વિશે વિચારો દો બનશે.
અમે બીજા ચિત્ર દોરે છે શકે છે.
પરંતુ હું તમને પ્રયાસ કરો અને કારણ કરવા માંગો છો
એક મિનિટ માટે તમારા પોતાના પર આ દ્વારા.

Vietnamese: 
Vì vậy, đó là những gì chúng ta gán bản sao của chúng tôi.
Tất cả mọi người tốt?
Cool.
Hình ảnh Again--.
>> Vì vậy, theo dõi các giá trị here-- tôi
sẽ để cho các bạn nghĩ về điều này.
Chúng ta có thể rút ra một hình ảnh.
Nhưng tôi muốn bạn để thử và lý do
thông qua điều này một mình trong một phút.

Serbian: 
Дакле, то је оно што смо доделили наш примерак.
Сви добро?
Цоол.
Поново: слике.
>> Дакле, праћење вредности овдје-- сам
допустити ви мислите о томе.
Можемо извући још једну слику.
Али желим да покушате и разлог
кроз ово сами на тренутак.

Polish: 
Więc to, co przypisujemy naszą kopię.
Każdy dobry?
Fajne.
Again-- zdjęcia.
>> Więc śledzenia wartości here-- Jestem
pozwolimy myślicie o tym.
Możemy wyciągnąć kolejne zdjęcie.
Ale chcę, aby spróbować i rozum
przez to na własną rękę przez minutę.

Hungarian: 
Szóval, ez az, amit rendelni a másolat.
Mindenki jó?
Cool.
Again-- kép.
>> Így nyomon értékek here-- vagyok
hagyom, hogy a srácok gondol erről.
Vonhatunk másik képet.
De azt akarom, hogy megpróbálja, és értelem
ezen keresztül a saját egy percre.

Azerbaijani: 
Belə ki, biz surəti təyin budur.
Hər kəs yaxşı?
Cool.
Again-- şəkillər.
>> Belə ki, mən burada dəyərlər izleme
uşaqlar bu barədə düşünmək imkan olacaq.
Biz başqa şəkil çəkmək olar.
Amma siz cəhd və səbəb istəyirəm
bir dəqiqə üçün öz vasitəsilə.

Romanian: 
Deci, asta e ceea ce ne-am atribui copie nostru.
Toată lumea bine?
Rece.
Poze Again--.
>> Deci, de urmărire a sumelor here-- eu sunt
de gând să lase voi gândi la asta.
Putem trage o altă imagine.
Dar vreau să încercați și rațiune
prin acest lucru pe cont propriu timp de un minut.

Slovenian: 
Torej, to je tisto, kar moramo določiti našo kopijo.
Vsi dobro?
Cool.
Again-- slik.
>> Torej sledenje vrednosti here-- sem
bodo pustili, da mislita o tem.
Lahko potegnemo še eno sliko.
Ampak želim, da poskusite in razlog
skozi to sami za minuto.

Galician: 
Entón é iso que nos atribuímos a nosa copia.
Todo o mundo bo?
Legal.
Fotos novamente--.
>> Entón, seguindo os valores de aquí- Eu son
deixará vostedes pensan sobre iso.
Podemos tirar outra foto.
Pero quero que tente e razón
por iso no seu propio país por un minuto.

German: 
Also das ist, was wir unseren Kopie zuordnen.
Jeder gut?
Cool.
Again-- Bildern.
>> Also die Verfolgung der Werte hier-- Ich bin
gehen zu lassen, euch darüber nachdenken.
Wir können ein anderes Bild zu zeichnen.
Aber ich möchte, dass Sie versuchen, und Grund
durch diese auf eigene Faust für eine Minute.

Afrikaans: 
So dit is wat ons ken ons kopie.
Almal goeie?
Cool.
Again-- foto's.
>> So die dop van die waardes here-- ek
gaan laat julle dink hieroor.
Ons kan 'n ander prentjie teken.
Maar ek wil hê dat jy om te probeer en die rede
deur dit op jou eie vir 'n minuut.

Danish: 
Så det er hvad vi tildeler vores kopi.
Alle godt?
Cool.
Igen-- billeder.
>> Så spore de værdier her-- jeg er
vil lade jer tænke over dette.
Vi kan tegne et andet billede.
Men jeg vil have dig til at prøve og årsag
gennem dette på egen hånd i et minut.

Welsh: 
Felly dyna beth rydym aseinio ein copi.
Mae pawb yn dda?
Cool.
Lluniau Again--.
>> Felly olrhain gwerthoedd Yma-- Rwy'n
yn mynd i adael i chi guys yn meddwl am hyn.
Gallwn dynnu llun arall.
Ond yr wyf am i chi i geisio rheswm
drwy hyn ar eich pen eich hun am funud.

Dutch: 
Dus dat is wat we onze kopie toe te wijzen.
Iedereen goed?
Cool.
Again-- foto.
>> Dus het bijhouden van de waarden hier-- ik ben
zal laten jullie denken over dit.
We kunnen nog een foto te trekken.
Maar ik wil u om te proberen en reden
door deze op uw eigen voor een minuut.

Hindi: 
इसलिए कि हम अपने प्रतिलिपि आवंटित है.
हर कोई अच्छा?
कूल.
Again-- तस्वीरें.
>> तो मैं हूँ here-- मूल्यों ट्रैकिंग
आप लोग इस बारे में सोचते हैं करने के लिए जा रहा है.
हम एक और तस्वीर आकर्षित कर सकते हैं.
लेकिन मैं आप कोशिश करते हैं और कारण करना चाहते हैं
एक मिनट के लिए अपने दम पर इस के माध्यम से.

Korean: 
그래서 우리는 우리의 사본을 할당 할거야.
모두 좋은?
쿨.
Again-- 사진.
>> 그래서 난 이곳에 값을 추적
너희들이 생각 할 것.
우리는 또 다른 그림을 그릴 수 있습니다.
그러나 나는 당신이 시도하고 이유하려면
잠시 자신에이를 통해.

Malay (macrolanguage): 
Jadi itulah yang kita berikan salinan kami.
Semua orang yang baik?
Sejuk.
Gambar Again--.
>> Jadi menjejaki nilai-nilai di sini-saya
akan membiarkan anda semua berfikir tentang hal ini.
Kita boleh membuat gambar lain.
Tetapi saya mahu anda untuk mencuba dan sebab
melalui ini sendiri selama satu minit.

Italian: 
Ecco, questo è quello che si assegna la nostra copia.
Tutto bene?
Freddo.
Immagini Again--.
>> Così il monitoraggio dei valori qui-- Sono
intenzione di lasciare che voi ragazzi pensate di questo.
Siamo in grado di disegnare un altro quadro.
Ma voglio che tu provi e la ragione
attraverso questo da solo per un minuto.

Catalan: 
Així que això és el que nosaltres assignem la nostra còpia.
Tothom bé?
Refredar.
Imatges nou--.
>> Així que el seguiment dels valors aquí-- Estic
deixarà que vostès pensen sobre això.
Podem treure una altra foto.
Però vull que vostè provi i la raó
a través d'això pel seu compte durant un minut.

Albanian: 
Pra, kjo është ajo që ne të caktojë kopje tonë.
Gjithkush e mirë?
Ftohtë.
Fotot Again--.
>> Pra, ndjekja e vlerave here-- Jam
do të le ju djema mendoni për këtë.
Ne mund të tërheqë një foto.
Por unë dua që ju të provoni dhe arsyeja
me këtë në tuaj për një minutë.

Belarusian: 
Дык вось што мы прызначаем нашу копію.
Усё добра?
Прахладны.
Again-- фатаграфій.
>> Так адсочвання значэння here-- Я
дазволю вы, хлопцы, думаеце аб гэтым.
Мы можам зрабіць яшчэ адзін здымак.
Але я хачу, каб вы паспрабавалі і прычына
праз гэта самастойна на працягу хвіліны.

Spanish: 
Así que eso es lo que nosotros asignamos nuestra copia.
Todo el mundo bien?
Enfriar.
Imágenes nuevo--.
>> Así que el seguimiento de los valores aquí-- Estoy
va a dejar que ustedes piensan acerca de esto.
Podemos sacar otra foto.
Pero quiero que usted pruebe y la razón
a través de esto por su cuenta durante un minuto.

Slovak: 
Takže to je to, čo sme priradiť svoju kópiu.
Každý dobrý?
V pohode.
Again-- obrázky.
>> Takže monitorovanie hodnoty here--, som
nechám vy si o tom myslíte.
Môžeme čerpať ďalšiu snímku.
Ale ja chcem, aby ste sa pokúsila dôvod
cez to na vlastnú päsť po dobu jednej minúty.

Irish: 
Mar sin, go bhfuil an méid a shannadh dúinn ár chóip.
Tá ag gach duine maith?
Cool.
Pictiúir Again--.
>> Mar sin, rianú na luachanna here-- mé
ag dul chun ligean duit guys smaoineamh faoi seo.
Is féidir linn a tharraingt pictiúr eile.
Ach ba mhaith liom tú chun iarracht a dhéanamh agus an chúis
tríd an ar do chuid féin ar feadh nóiméid.

Latin: 
Ut quid nobis dare liceret.
Suae quisque bonum?
Cool.
Again-- pictures.
>> Ita Im 'sequi values ​​here--
et de hoc ad vos guys.
Non possum alium trahere picture.
Et ideo volo vobis est
per hoc in tua paulisper.

Icelandic: 
Svo er það það sem við framselja okkar eintak.
Allir góður?
Cool.
Again-- myndir.
>> Svo rekja gildin here-- ég er
fara að láta ykkur hugsa um þetta.
Við getum teiknað aðra mynd.
En ég vil að þú að reyna og ástæða
gegnum þetta á eigin spýtur fyrir eina mínútu.

Swedish: 
Så det är vad vi tilldelar vårt exemplar.
Alla bra?
Cool.
Igen-- bilder.
>> Så spåra värden här-- Jag är
kommer att låta er tänka på detta.
Vi kan dra en annan bild.
Men jag vill att du ska försöka anledning
genom detta på egen hand under en minut.

Macedonian: 
Значи тоа е она што ние го додели на нашите копија.
Секој добар?
Кул.
Again-- слики.
>> Така следење на вредностите here-- Јас сум
се случува да ги споделите со вас момци мислите за ова.
Ние може да се направи уште една слика.
Но јас сакам вас да се обиде и причина
преку тоа на свој за една минута.

Latvian: 
Tāpēc, ka tas, ko mēs piešķirt mūsu kopiju.
Ikvienam labs?
Atdzist.
Again-- bildes.
>> Tā uzskaites vērtības here-- es esmu
gatavojas let jūs guys domā par to.
Mēs varam izdarīt vēl vienu attēlu.
Bet es gribu, lai jūs, lai mēģinātu un iemesls
caur šo par savu minūti.

Russian: 
Так вот что мы назначаем нашу копию.
Все хорошо?
Прохладный.
Again-- фотографий.
>> Так отслеживания значения here-- Я
позволю вы, ребята, думаете об этом.
Мы можем сделать еще один снимок.
Но я хочу, чтобы вы попробовали и причина
через это самостоятельно в течение минуты.

Lithuanian: 
Taigi tai, ką mes priskirti mūsų kopiją.
Kiekvienas geras?
Cool.
Again-- nuotraukos.
>> Taigi sekimo vertybes here-- aš
ketina leisti jūs manote apie tai.
Galime daryti kitą nuotrauką.
Bet aš noriu pabandyti ir priežastis
per šią savo minutę.

Croatian: 
Dakle, to je ono što smo dodijelili našu kopiju.
Svi su dobro?
Cool.
Again-- slika.
>> Dakle praćenje vrijednosti here-- sam
ide na to da vi mislite o tome.
Možemo izvući još jednu sliku.
Ali želim pokušati i razlog
kroz to na svoju ruku, za minutu.

Bulgarian: 
Така че това е, което ние присвоите ни копие.
Всеки добър?
Cool.
Again-- снимки.
>> Така проследяване на стойностите here-- аз съм
няма да позволя вие мислите за това.
Ние може да се направи още една снимка.
Но аз искам да се опита и разума
чрез този на собствения си за една минута.

Persian: 
بنابراین این چیزی است که ما کپی ما اختصاص دهید.
هر کس خوب است؟
سرد.
تصاویر Again--.
>> بنابراین ردیابی مقادیر here-- من
اجازه رفتن به شما بچه ها فکر می کنم در مورد این.
ما می توانیم عکس دیگری را جلب کند.
اما من می خواهم شما را امتحان کنید و دلیل
از طریق این در خود را برای یک دقیقه.

Arabic: 
وهذا ما نعلق نسختنا.
الجميع جيدا؟
بارد.
الصور Again--.
>> حتى تتبع القيم here-- أنا
الذهاب لتمكنك من رفاق التفكير حول هذا الموضوع.
يمكننا رسم صورة أخرى.
ولكن أريدك أن محاولة والعقل
من خلال هذا لوحدك لمدة دقيقة.

Telugu: 
కాబట్టి మేము మా కాపీని కేటాయించవచ్చు ఏమిటి.
మంచి అందరూ?
కూల్.
మళ్ళీ చిత్రాలు.
>> కాబట్టి నేను ఇక్కడ విలువలు ట్రాకింగ్
మీరు అబ్బాయిలు ఈ గురించి ఆలోచించడం వీలు.
మేము మరొక చిత్రాన్ని డ్రా చేయవచ్చు.
కానీ నేను మీరు ప్రయత్నించండి మరియు కారణం కావలసిన
ఒక నిమిషం కోసం మీ స్వంత ఈ ద్వారా.

Modern Greek (1453-): 
Έτσι, αυτό είναι ό, τι έχουμε εκχωρήσει αντίγραφο μας.
Όλοι καλό;
Cool.
Again-- εικόνες.
>> Έτσι, η παρακολούθηση των τιμών here-- είμαι
πρόκειται να αφήσει εσείς σκεφτείτε αυτό.
Μπορούμε να συντάξει μια άλλη εικόνα.
Θέλω, όμως, να δοκιμάσετε και το λόγο
μέσα από αυτό για τη δική σας για ένα λεπτό.

Chinese: 
所以，这就是我们给我们的副本。
大家好？
凉爽。
Again--图片。
>> 因此，跟踪这里 - 我的价值观
打算让你们想一想。
我们可以得出另一张照片。
但我希望你能尝试的理由
通过这个你自己一分钟。

Bengali: 
সুতরাং যে আমরা আমাদের কপি ধার্য কি.
প্রত্যেকেরই ভাল?
কুল.
কি আবার ছবি.
>> তাই আমি আছি এখানে মান ট্র্যাকিং
আপনাকে বলছি এই সম্পর্কে মনে সায়ীদ.
আমরা অন্য ছবি আঁকতে পারেন.
কিন্তু আমি আপনি চেষ্টা এবং কারণে করতে চান
এক মিনিটের জন্য আপনার নিজের উপর এই মাধ্যমে.

Georgian: 
ასე რომ, ის, რაც ჩვენ დავნიშნოთ ჩვენი ასლი.
ყველას კარგი?
ზემოთ.
ერთხელ ნახატები.
>> ისე, თვალთვალის ღირებულებების აქ ვარ
აპირებს მოგცემთ ბიჭები ვფიქრობ ამაზე.
შეგვიძლია კიდევ ერთი სურათი.
მაგრამ მე მინდა, რომ თქვენ ცდილობენ და მიზეზი
ამ საკუთარ წუთი.

Maltese: 
Allura dak hu li aħna tassenja kopja tagħna.
Kulħadd tajba?
Kessaħ.
Stampi Again--.
>> Allura tracking l-valuri here-- jien
ser let inti guys jaħsbu dwar dan.
Nistgħu nużaw ieħor stampa.
Imma nixtieq li inti tipprova u r-raġuni
permezz ta 'dan fuq tiegħek għal minuta.

Catalan: 
>> Com que no donen
nosaltres una adreça d'exemple,
Jo només vaig a fer x-- signe
el que hauria d'ajudar a impulsar a casa.
Ampersand significa direcció.
>> Així, en el primer, tot el món
anar amb la primera línia.
Alguns x five-- algun conjunt
ranura aleatòria en la memòria.
Int indicador de l'estrella és igual
a la direcció de x, oi?
Punter estrella Int crea
aquest bloc, l'anomena el punter,
i assigna a la direcció de x.
Sóc terrible en símbols d'unió.
>> Ara el que estem fent és que diem
Acceptar, suprimir la referència del nostre punter.
Així que anem bé, el que està en el nostre punter?
És símbol d'unió x.
Anar a ampersand x i reassignar.
>> Així que ara, signe x serà 35.

Lithuanian: 
>> Kadangi jie nepasidavė
mums pavyzdys adresas,
Aš tik ketina tai padaryti ampersand x--
kuri turėtų padėti vairuoti namo.
Ženklas reiškia adresą.
>> Taigi, pirmasis, visiems
eiti su pirmoje eilutėje.
Kai x televizoriaus five-- kai
atsitiktinis lizdas atminties.
Žiniasklaida žvaigždė žymeklis yra lygus
į x adresą, ar ne?
Žiniasklaida žvaigždė žymeklis sukuria
tai blokas, ragina jį žymiklį,
ir priskiria jį prie x adresą.
Aš baisi ne jungimo simboliai.
>> Dabar, ką mes darome, yra sakoma
Gerai, dereference mūsų rodyklę.
Taigi mes einame Gerai, kas yra mūsų rodyklę?
Tai ampersand x.
Eiti į ampersand x ir perleisti jį.
>> Taigi, dabar, ampersand x bus 35.

Basque: 
>> Geroztik, ez dute eman
Adibidez, helbide bat,
Besterik ez naiz x-- ampersand egin da joan
bertan gidatzeko etxera lagundu beharko.
Ampersand helbidea esan nahi du.
>> Beraz, inork lehen, denek parte
Lehen lerroan joan.
Zenbait x set en five-- batzuk
oroimenez ausazko zirrikitua.
Int star erakuslea berdina da
x helbidea, ezta?
Int star erakuslea sortzen
Bloke honetan, deitzen da erakuslea,
eta esleitzen da x helbidera.
Ampersands at terrible naiz.
>> Orain zer egiten ari garen esaten dugu
Ados, gure erakuslea dereference.
Beraz, goaz OK, zer da gure erakuslea da?
X ampersand da.
Ampersand x joan eta berriro ezar da.
>> Beraz, orain, ampersand x 35 izango da.

Ukrainian: 
>> Так як вони не дають
нам приклад адресу,
Я просто хочу зробити амперсанд x--
які повинні допомогти вести його додому.
Ampersand означає адресу.
>> Таким чином, у першій, все
йти з першої лінії.
Деякі х Сета five-- деякі
випадковий слот в пам'яті.
Int зірка покажчик дорівнює
за адресою х, чи не так?
Створює Int зірка покажчик
цей блок, називає це покажчик,
і привласнює його адресу х.
Я жахливо амперсандами.
>> Тепер те, що ми робимо, ми говоримо,
ОК, разименовать нашого покажчика.
Так ми йдемо нормально, що в нашій покажчика?
Це амперсанд х.
Перейти до амперсанда х і перепризначити його.
>> Так що тепер, амперсанд х буде 35.

Telugu: 
>> వారు ఇవ్వలేదని నుండి
మాకు ఒక ఉదాహరణ చిరునామా,
నేను ఆంపర్సండ్ చిహ్నం x-- వెళుతున్న
ఇది ఇంటికి డ్రైవ్ సహాయం.
ఎమ్పారసన్డ్ చిరునామా అర్థం.
>> మొదటి ఒక, ప్రతి ఒక్కరూ కాబట్టి
మొదటి లైన్ వెళ్ళండి.
కొన్ని x సెట్ యొక్క five-- కొన్ని
మెమరీ యాదృచ్ఛిక స్లాట్.
Int స్టార్ పాయింటర్ సమానం
x యొక్క చిరునామా కు, కుడి?
Int స్టార్ పాయింటర్ సృష్టిస్తుంది
ఈ బ్లాక్, అది గణితానికి కాల్స్,
మరియు x యొక్క చిరునామా దానిని అప్పగిస్తాడు.
నేను ampersands వద్ద భయంకరమైన ఉన్నాను.
>> ఇప్పుడు మనం చేస్తున్నా మేము చెప్పాలి
సరే, మా పాయింటర్ dereference.
కాబట్టి మేము సరే, మా పాయింటర్ లో ఏమిటి వెళ్ళి?
ఇది ఆంపర్సండ్ చిహ్నం x వార్తలు.
ఆంపర్సండ్ చిహ్నం x వెళ్ళండి మరియు అది ఉంచేందుకు.
>> కాబట్టి ఇప్పుడు, ఆంపర్సండ్ చిహ్నం x 35 అవతరిస్తుంది.

Norwegian: 
>> Siden de ikke gi
oss et eksempel adresse,
Jeg bare kommer til å gjøre tegnet X-
som skal bidra til å drive den hjem.
Ampersand betyr adresse.
>> Så i den første, alle
gå med den første linjen.
Noen x settet five-- noen
tilfeldig sporet i minnet.
Int stjerners pekeren er lik
til adressen til x, rett?
Int stjerners pekeren skaper
denne blokken, kaller det peker,
og tildeler den til adressen til x.
Jeg er forferdelig på ampersand.
>> Nå hva vi gjør er at vi sier
OK, dereference vår pekeren.
Så vi går OK, hva som er i vår peker?
Det er tegnet x.
Gå til Ampersand x og overføre den.
>> Så nå er tegnet x kommer til å være 35.

French: 
>> Comme ils ne donnent
nous un exemple d'adresse,
Je vais juste faire x-- esperluette
qui devrait aider à conduire à la maison.
Ampersand moyens d'adresse.
>> Ainsi, dans le premier, chacun
aller à la première ligne.
Certains x de five-- un certain ensemble
fente aléatoire dans la mémoire.
Star Pointer Int est égal
à l'adresse de x, non?
Int pointeur étoiles crée
ce bloc, l'appelle pointeur,
et il assigne à l'adresse de x.
Je suis terrible à esperluette.
>> Maintenant, ce que nous faisons est que nous disons
OK, déréférencer notre pointeur.
Donc, nous allons OK, ce qui est en notre pointeur?
Il est esperluette x.
Aller à esperluette x et réaffecter.
>> Alors maintenant, esperluette x va être 35.

Hindi: 
>> वे देना नहीं था
हमें एक उदाहरण के पते,
मैं सिर्फ एम्परसेंड x-- क्या करने जा रहा हूँ
जो घर यह ड्राइव की मदद करनी चाहिए.
एम्परसेंड पते का मतलब है.
>> पहले एक, हर किसी में तो
पहली पंक्ति के साथ चलते हैं.
कुछ एक्स सेट का five-- कुछ
स्मृति में यादृच्छिक स्लॉट.
इंटरनैशनल स्टार सूचक बराबर है
एक्स के पते पर, सही?
इंटरनैशनल स्टार सूचक बनाता है
इस ब्लॉक, यह सूचक कहता है,
और एक्स के पते पर प्रदान करती है.
मैं एम्परसेंड्स पर भयानक रहा हूँ.
>> अब हम क्या कर रहे हैं कि हम कहना है
ठीक है, हमारे संकेतक भिन्नता.
तो हम ठीक है, हमारे सूचक में क्या जाने?
यह एम्परसेंड एक्स.
एम्परसेंड एक्स के पास जाओ और इसे पुन: असाइन.
>> तो अब, एम्परसेंड एक्स 35 होने जा रहा है.

Afrikaans: 
>> Omdat hulle nie gee
ons 'n voorbeeld adres,
Ek gaan net ampersand x-- te doen
wat behoort te help ry dit in die huis.
Ampersand beteken adres.
>> So in die eerste een, almal
saam met die eerste lyn.
Sommige x stel se five-- paar
ewekansige slot in die geheue.
Int ster wyser is gelyk
na die adres van x, reg?
Int ster wyser skep
hierdie blok, noem dit Pointer,
en ken dit aan die adres van x.
Ek is vreeslik op-karakters.
>> Nou wat ons doen is ons sê
OK, dereference ons wyser.
So ons gaan OK, wat is in ons wyser?
Dit is ampersand x.
Gaan na ampersand x en toewys dit.
>> So nou, is ampersand x gaan wees 35.

Danish: 
>> Da de ikke gav
os et eksempel adresse,
Jeg vil blot gøre tegnet x--
som skal hjælpe køre den hjem.
Ampersand betyder adresse.
>> Så i den første, alle
gå med den første linje.
Nogle x sæt s five-- nogle
random slot i hukommelsen.
Int stjerne pointer er lig
til adressen på x, right?
Int stjerne pointer skaber
denne blok, kalder det pointer,
og tildeler den til adressen på x.
Jeg er forfærdeligt-tegn.
>> Nu, hvad vi laver, er vi siger
OK, dereference vores pointer.
Så vi går OK, hvad der er i vores pointer?
Det er tegnet x.
Gå i Ampersand x og overflytte det.
>> Så nu er tegnet x kommer til at være 35.

Polish: 
>> Ponieważ nie da
nam adres przykładem,
Jestem po prostu zrobić ampersand x--
które powinny napędzać go do domu.
Ampersand oznacza adres.
>> Tak więc w pierwszym, wszyscy
przejść z pierwszej linii.
Niektóre x zestaw na five-- niektóre
losowo gniazdo w pamięci.
Int wskaźnik wynosi gwiazda
na adres x, prawda?
Int wskaźnik tworzy gwiazda
ten blok, nazywa to wskaźnik,
i przypisuje go na adres x.
Jestem okropny w znaków handlowego.
>> Teraz to, co robimy, to mówimy,
OK, dereference naszego wskaźnika.
Więc idziemy OK, co jest w naszej wskaźnika?
To ampersand x.
Idź do ampersand x i ich przekazania.
>> Więc teraz, ampersand x będzie 35.

Slovak: 
>> Vzhľadom k tomu nedali
nás napríklad adresa,
Ja som len robiť ampersand x--
ktorý by mal pomôcť riadiť ho domov.
Ampersand znamená adresy.
>> Takže v prvej, všetci
ísť s prvom riadku.
Niektoré x set je five-- niektoré
náhodný slot v pamäti.
Int hviezda ukazovateľ je rovný
na adresu x, nie?
Int hviezda ukazovateľ vytvára
tento blok, volá to ukazovateľ,
a priradí ju na adresu x.
Som hrozný na ampersand.
>> A teraz, čo robíme, je povedať,
OK, dereferencia našej ukazovateľ.
Tak ideme na tlačidlo OK, čo je v našich ukazovateľ?
Je to ampersand x.
Prejsť na ampersand x a priradiť ju.
>> Takže teraz, ampersand x bude 35.

Belarusian: 
>> Так як яны не даюць
нам прыклад адрас,
Я проста хачу зрабіць Ампэрсанд x--
якія павінны дапамагчы весці яго дадому.
Ampersand азначае адрас.
>> Такім чынам, у першай, усё
ісці з першай лініі.
Некаторыя х Сэта five-- некаторыя
выпадковы слот ў памяці.
Int зорка паказальнік роўны
па адрасе х, ці не так?
Стварае Int зорка паказальнік
гэты блок, называе гэта паказальнік,
і прысвойвае яго адрас х.
Я жудасна Ампэрсанд.
>> Цяпер тое, што мы робім, мы кажам,
ОК, разыменовать нашага паказальніка.
Так мы ідзем нармальна, што ў нашай паказальніка?
Гэта Ампэрсанд х.
Перайсці да амперсанда х і перапрызначыць яго.
>> Так што цяпер, Ампэрсанд х будзе 35.

Italian: 
>> Dal momento che non hanno dato
noi un indirizzo di esempio,
Sto solo andando a fare X-- commerciale
che dovrebbe contribuire a guidare a casa.
Ampersand significa indirizzo.
>> Così nel primo, tutti
andare con la prima linea.
Alcuni di five-- un insieme x
Slot casuale nella memoria.
Int puntatore stella è uguale
all'indirizzo di x, giusto?
Int puntatore stella crea
questo blocco, chiama puntatore,
e assegna l'indirizzo di x.
Sono terribile e commerciali.
>> Ora quello che stiamo facendo è che diciamo
OK, dereferenziare nostro puntatore.
Quindi andiamo bene, ciò che è in nostro puntatore?
E 'commerciale x.
Vai a ampersand x e riassegnare esso.
>> Così ora, commerciale x sta per essere 35.

Croatian: 
>> Budući da oni nisu dali
nam primjer adresa,
Samo ću učiniti ampersand x--
što bi trebalo pomoći voziti ga kući.
Ampersand znači adresu.
>> Tako je u prvom jednom, svima
ići s prve linije.
Neki x set-a five-- neke
slučajni utor u memoriji.
Int zvijezda pokazivač je jednaka
na adresu x, zar ne?
Int zvijezda pokazivač stvara
ovaj blok, naziva se pokazivač,
i dodjeljuje na adresu x.
Ja sam strašno na znakom.
>> Sada ono što mi radimo je kažemo
U redu, dereference našoj karti.
Dakle, idemo u redu, što je u našoj karti?
To je znak za struju x.
Idi na Ampersand x i preraspodijeliti ga.
>> Tako sada, znak za struju x će biti 35.

Estonian: 
>> Kuna nad ei anna
meil näiteks aadress,
Ma lihtsalt teha ampersand x-ist
mis peaks aitama sõita koju.
Ampersand tähendab aadress.
>> Nii et esimene, igaüks
minna esimese rea.
Mõned x kogumi five-- mõned
juhuslik pesa mälu.
Int star osuti on võrdne
aadressil x, õigus?
Int star pointer loob
see plokk, nõuab see pointer,
ja omistab selle aadress x.
Ma olen kohutav sümboliga.
>> Nüüd, mida me teeme on ütleme
OK, on ​​käivitatav meie pointer.
Nii et me läheme OK, mis on meie osuti?
See on ampersand x.
Mine ampersand x ja ümber jaotada see.
>> Nüüd, ampersand x hakkab olema 35.

Portuguese: 
>> Uma vez que eles não dão
nós um exemplo de endereço,
Eu só vou fazer x-- comercial
que deve ajudar a conduzi-lo para casa.
Ampersand significa endereço.
>> Assim, no primeiro, todos
ir com a primeira linha.
Alguns x de five-- algum conjunto
ranhura na memória aleatória.
Ponteiro estrela Int é igual
para o endereço de x, certo?
Int ponteiro estrela cria
Neste bloco, o chama de ponteiro,
e atribui-lo para o endereço de x.
Eu sou terrível e comercial.
>> Agora, o que nós estamos fazendo é que dizemos
OK, desreferenciava nosso ponteiro.
Então vamos OK, o que está em nosso ponteiro?
É comercial x.
Ir para Ampersand x e reajusta-lo.
>> Então, agora, comercial x vai ser 35.

Japanese: 
>> 彼らは明らかにしなかったので
私たちの例アドレス、
私はちょうどアンパサンドをするつもりですx--
どの家にそれを後押しする必要があります。
アンパサンドは、アドレスを意味します。
>> 最初の1でだから、誰もが
最初の行で行く。
一部のXセットの一部five--
メモリ内のランダムスロット。
int型星のポインタが等しい
xのアドレスに、右？
int型のスターポインタが作成されます
このブロックは、それがポインタを呼び出し、
xのアドレスに割り当てます。
私はアンパサンドでひどいよ。
>> 今、私たちは、私たちは言うことが何であるかをやっている
[OK]を、私たちのポインタを間接参照。
だから我々は我々のポインタに何があるかは、[OK]を行く？
それはアンパサンドXの。
アンパサンドxに移動し、それを再割り当てする。
>> だから今、アンパサンドxは35になるだろう。

Galician: 
>> Xa que eles non dan
nós un exemplo de dirección,
Eu só vou facer x-- comercial
que debe axudar a dirixir-lo a casa.
Ampersand significa dirección.
>> Así, o primeiro, todo
ir coa primeira liña.
Algúns x de five-- algún conxunto
ranura na memoria aleatoria.
Punteiro estrela Int é igual
ao enderezo de x, non?
Int punteiro estrela crea
Neste bloque, o chama de punteiro,
e atribúe-lo para a dirección de x.
Eu son terrible e comercial.
>> Agora, o que estamos facendo é que dicimos
OK, desreferenciava noso punteiro.
Entón imos OK, o que está na nosa punteiro?
É comercial x.
Ir Ampersand xe reaxusta-lo.
>> Entón, agora, comercial x será 35.

Hungarian: 
>> Mivel ők nem adnak
nekünk egy példa cím,
Én csak csinálni ampersand X-
amely segít vezetni haza.
Jelet jelent címét.
>> Tehát az első, mindenki
megy az első sorban.
Néhány x set a five-- egyes
véletlen slot a memóriában.
Int csillag mutató egyenlő
hogy az x címét, ugye?
Int csillag mutató teremt
ez a blokk, hívja mutatót,
és hozzárendeli az x címét.
Én borzasztó és jel.
>> Most mit csinálunk azt mondjuk
OK, a mutató hivatkozás feloldási.
Így megy OK, mi van a mutató?
Ez ampersand x.
Tovább a jelet az x és újra ki kell jelölni.
>> Szóval most, x-jel lesz a 35.

Yiddish: 
>> זינט זיי האבן ניט געבן
אונדז אַ בייַשפּיל אַדרעס,
איך בין נאָר געגאנגען צו טאָן אַמפּערסאַנד קס--
וואָס זאָל העלפן פאָר עס היים.
אַמפּערסאַנד מיטל אַדרעס.
>> אַזוי אין דער ערשטער איינער, אַלעמען
גיין מיט דעם ערשטער שורה.
עטלעכע רענטגענ גאַנג ס פיווע-- עטלעכע
טראַפ שפּעלטל אין זיקאָרן.
ינט שטערן טייַטל איז גלייַך
צו די אַדרעס פון X, רעכט?
ינט שטערן טייַטל קרעאַטעס
דעם בלאָק, רופט עס טייַטל,
און אַסיינז עס צו דער אַדרעס פון רענטגענ.
איך בין שרעקלעך אין אַמפּערסאַנדס.
>> איצט וואָס מיר ניטאָ טאן איז מיר זאָגן
גוט, דערעפערענסע אונדזער טייַטל.
אזוי מיר גיין גוט, וואָס ס אין אונדזער טייַטל?
עס ס אַמפּערסאַנד רענטגענ.
גיין צו אַמפּערסאַנד רענטגענ און ריאַסיין עס.
>> אַזוי איצט, אַמפּערסאַנד רענטגענ איז געגאנגען צו זייַן 35.

Serbian: 
>> Пошто они нису дали
САД пример адреса,
Само ћу да урадим амперсанд к--
који би требало да помогне возити га кући.
Амперсанд значи адресу.
>> Дакле, у првом, свима
иди са прве линије.
Неки Кс сет је фиве-- мало
Рандом слот у меморији.
Инт звезда Поинтер једнак
на адресу Кс, зар не?
Инт звездице Поинтер ствара
Овај блок, то назива поинтер,
и га додељује на адресу Кс.
Ја сам ужасно у амперсандс.
>> Сада оно што радимо је да кажемо
У реду, дереференце нашем показивача.
Дакле, идемо у реду, шта је у нашем показивача?
То је Амперсанд х.
Иди на амперсанд Кс и пренесете га.
>> Тако да сада, Амперсанд х ће бити 35.

Swahili (macrolanguage): 
>> Tangu wao hakutoa
nasi mfano anwani,
Mimi tu kwenda kufanya ampersand x--
ambayo inapaswa kusaidia kuendesha nyumbani.
Ampersand maana ya eneo.
>> Hivyo katika moja ya kwanza, kila mtu
kwenda na mstari wa kwanza.
Baadhi x seti ya five-- baadhi
random yanayopangwa katika kumbukumbu.
Int nyota pointer ni sawa
kwa anwani ya x, haki?
Int nyota pointer inajenga
kuzuia hii, wito ni pointer,
na inateua kwa anwani ya x.
Mimi nina kutisha katika ampersands.
>> Sasa nini sisi ni kufanya ni sisi kusema
OK, dereference pointer yetu.
Hivyo sisi kwenda sawa, nini katika pointer yetu?
Ni ampersand x.
Kwenda ampersand x na reassign yake.
>> Hivyo sasa, ampersand x ni kwenda kuwa na 35.

Bulgarian: 
>> Тъй като те не дават
ни например адрес,
Аз съм просто ще направи амперсанд x--
който трябва да помогне да го закара вкъщи.
Ampersand означава адрес.
>> Така в първия един, всеки
отида с първия ред.
Някои х набор на five-- някои
случаен слот памет.
Int звезда показалеца е равна
на адреса на х, нали?
Int показалеца звезда създава
този блок, го нарича показалеца,
и го възлага на адреса на х.
Аз съм ужасен в амперсанди.
>> Сега това, което правим е да кажем
OK, сочен нашия показалка.
Така че отиваме OK, това, което е в нашия указател?
Това е амперсанд х.
Отидете на амперсанд х и я прехвърли.
>> Така че сега, амперсанд х ще бъде 35.

Malay (macrolanguage): 
>> Oleh kerana mereka tidak memberi
kepada kami alamat contoh,
Saya hanya akan melakukan x-- ampersand
yang akan membantu memandu pulang ke rumah.
Ampersand berarti alamat.
>> Jadi, dalam yang pertama, semua orang
pergi dengan baris pertama.
Beberapa set x five-- beberapa
slot rawak dalam ingatan.
Penunjuk bintang Int adalah sama
ke alamat x, kan?
Int pointer bintang menciptakan
blok ini, menyebutnya pointer,
dan memberikan ke alamat x.
Aku sangat buruk di ampersands.
>> Sekarang apa yang kita lakukan adalah kita katakan
OK, dereference pointer kami.
Jadi kami pergi OK, apa yang ada di pointer kita?
Ini ampersand x.
Pergi ke ampersand x dan menetapkan kembali.
>> Jadi sekarang, ampersand x akan menjadi 35.

Esperanto: 
>> Ĉar ili ne donis
ni ekzemplon adreson,
Mi nur tuj faros ampersand x--
kiu devus helpi forpeli ĝin hejmen.
Ampersand signifas adreso.
>> Do, en la unua, ĉiuj
iru kun la unua linio.
Iu x aro de five-- iuj
hazarda fendo en memoro.
Int stelo puntero estas egalaj
al la adreso de x, dekstra?
Int stelo montrilo kreas
tiu bloko, flamo Pointer,
kaj asignas ĝin al la adreso de x.
Mi estas terura ĉe ampersands.
>> Nun kion ni faras estas ni diru
OK, dereference nia montrilo.
Do ni iru OK, kio estas en nia montrilo?
Estas ampersand x.
Iru al ampersand x kaj religi ĝin.
>> Do nun, ampersand x tuj estos 35.

Indonesian: 
>> Karena mereka tidak memberikan
kami alamat contoh,
Aku hanya akan melakukan x-- ampersand
yang seharusnya membantu mendorong rumah.
Ampersand berarti alamat.
>> Jadi dalam yang pertama, semua orang
pergi dengan baris pertama.
Beberapa x set ini five-- beberapa
Slot acak dalam memori.
Pointer bintang Int sama
ke alamat x, kan?
Int bintang pointer menciptakan
blok ini, menyebutnya pointer,
dan memberikan ke alamat x.
Aku mengerikan di ampersands.
>> Sekarang apa yang kita lakukan adalah kita katakan
OK, dereference pointer kita.
Jadi kita pergi OK, apa yang ada di pointer kita?
Ini ampersand x.
Pergi ke ampersand x dan menetapkan kembali.
>> Jadi sekarang, ampersand x akan menjadi 35.

Urdu: 
>> وہ دے نہیں تھا کے بعد
ہمیں ایک مثال ایڈریس،
میں نے صرف ایمپرسینڈ x-- کرنے جا رہا ہوں
جس گھر کو ڈرائیو کی مدد کرنی چاہئے.
ایمپرسینڈ ایڈریس مطلب.
>> سب سے پہلے ایک، ہر کسی میں اتنی
پہلی سطر کے ساتھ جانا.
کچھ ایکس سیٹ کی پانچ کچھ
یاد میں بے ترتیب سلاٹ.
INT ستارہ پوائنٹر برابر ہے
ایکس کا پتہ کرنے کے لئے، ٹھیک ہے؟
INT ستارہ پوائنٹر پیدا
اس بلاک، یہ پوائنٹر بلاتا،
اور ایکس کا پتہ کرنے کے لئے اسے دیتا.
مجھے ampersands کے میں خوفناک ہوں.
>> اب کیا ہم کر رہے ہیں ہم کہتے ہیں یہ ہے
OK، ہمارے پوائنٹر dereference.
تو ہم OK، ہمارے پوائنٹر میں کیا جانا ہے؟
یہ ایمپرسینڈ ایکس کی.
ایمپرسینڈ ایکس کے پاس جاؤ اور اس میں reassign.
>> تو اب، ایمپرسینڈ ایکس 35 کی جا رہی ہے.

English: 
>> Since they didn't give
us an example address,
I'm just going to do ampersand x--
which should help drive it home.
Ampersand means address.
>> So in the first one, everyone
go with the first line.
Some x set's five-- some
random slot in memory.
Int star pointer is equal
to the address of x, right?
Int star pointer creates
this block, calls it pointer,
and assigns it to the address of x.
I'm terrible at ampersands.
>> Now what we're doing is we say
OK, dereference our pointer.
So we go OK, what's in our pointer?
It's ampersand x.
Go to ampersand x and reassign it.
>> So now, ampersand x is going to be 35.

iw: 
>> מאז הם לא נתנו לי
שלנו כתובת לדוגמה,
אני רק הולך לעשות x-- אמפרסנד
שאמור לעזור להסיע אותו הביתה.
אמפרסנד משמעות כתובת.
>> אז בראשון, כולם
ללכת עם הקו הראשון.
של five-- כמה סט x חלק
חריץ אקראי בזיכרון.
מצביע כוכב Int שווה
לכתובתו של x, נכון?
מצביע כוכב Int יוצר
הבלוק הזה, קורא לזה מצביע,
ומקצה אותו לכתובת של x.
אני נורא בסימן חיבור.
>> עכשיו מה שאנחנו עושים הוא שאנחנו אומרים
אישור, dereference המצביע שלנו.
אז אנחנו הולכים על אישור, מה במצביע שלנו?
זה x אמפרסנד.
עבור לx אמפרסנד ולהקצות מחדש אותו.
>> אז עכשיו, x האמפרסנד הולך להיות 35.

Romanian: 
>> Din moment ce ei nu au dat
ne o adresă exemplu,
Mă duc să fac X- ampersand
care ar trebui să ajute l conduce acasă.
Ampersand înseamnă adresă.
>> Deci, în primul unul, toată lumea
du-te cu prima linie.
Unele x set de five-- unele
Slot aleatoriu în memorie.
Pointer stea int este egal
la adresa lui x, nu?
Int pointer stea creează
acest bloc, numește pointer,
și-l atribuie adresa de x.
Sunt groaznic la ampersand.
>> Acum ce facem este să spunem
OK, dereference indicatorul nostru.
Deci, vom merge OK, ce e în indicatorul nostru?
E ampersand de x.
Du-te la ampersand x și realocați-l.
>> Deci, acum, ampersand X va fi de 35.

Haitian: 
>> Depi yo pa t 'bay
nou yon adrès egzanp,
Mwen jis pral fè comercial x--
ki ta dwe ede kondwi li lakay yo.
Comercial vle di adrès.
>> Se konsa, nan premye yon sèl, tout moun nan
ale ak liy la an premye.
Gen kèk x seri a five-- kèk
plas o aza nan memwa.
Int konsèy zetwal ki egal
nan adrès ki nan x, dwa?
Int konsèy zetwal kreye
blòk sa a, rele l konsèy,
ak asiyen li nan adrès ki nan x.
Mwen se terib nan ampersands.
>> Koulye a, sa n ap fè se nou di
OK, dèreferans konsèy nou an.
Se konsa, nou ale OK, sa ki nan nan konsèy nou an?
Li nan comercial x.
Ale nan comercial x ak mute li.
>> Se konsa, kounye a, comercial x a pwal 35.

Welsh: 
>> Gan nad oeddent yn rhoi
ni cyfeiriad enghraifft,
Im 'jyst yn mynd i wneud x-- ampersand
a ddylai helpu i yrru adref.
Ampersand yn golygu gyfeiriad.
>> Felly, yn yr un cyntaf, mae pawb
mynd gyda'r llinell gyntaf.
Mae rhai x set yn five-- rhai
slot ar hap yn y cof.
Pwyntydd seren int yn gyfartal
at y cyfeiriad o x, dde?
Pwyntydd seren int creu
bloc hwn, yn galw ei fod pwyntydd,
ac yn pennu i'r cyfeiriad o x.
Rwy'n ofnadwy ar ampersands.
>> Nawr yr hyn yr ydym yn ei wneud yw ein bod yn dweud
OK, dereference ein pwyntydd.
Felly, rydym yn mynd yn iawn, beth sydd yn ein pwyntydd?
Mae'n ampersand x.
Ewch i ampersand x ac yn ail-neilltuo iddo.
>> Felly nawr, ampersand x yn mynd i fod yn 35.

Finnish: 
>> Koska ne eivät anna
meille esimerkiksi osoitteen,
Olen juuri menossa tekemään ampersand x--
jonka pitäisi auttaa ajaa se kotiin.
& -merkki Tarkoittaa osoite.
>> Joten ensimmäinen, kaikille
mennä ensimmäinen rivi.
Joitakin X setin five-- joitakin
satunnainen slot muistiin.
Int tähti osoitin on yhtä
osoitteeseen x, eikö?
Int tähti osoitin luo
tämä lohko, vaatii se osoitin,
ja määrittää sen osoitteeseen x.
Olen kauhea -merkit.
>> Nyt mitä teemme on sanomme
OK, dereference meidän osoitin.
Joten mennään OK, mitä meidän osoitin?
Se on & -merkki x.
Mene ampersand x ja luovuttamaan sen.
>> Joten nyt, et-merkki X tulee olemaan 35.

Latin: 
>> Et sicut non daret
exemplum address,
Im 'iustus iens facere ampersand i ~
quae domi agere debent.
Ampersand est oratio.
>> Itaque in primo unum omnes
go in primam tantum aciem.
Quidam x s set quidam five--
memoriae temere in socors.
Int stella monstratorem aequalis
oratio x ad iudicium
Int stella monstratorem facit
hoc scandalum vocat monstratorem,
et tale oratio x.
Im horribile statim ampersands.
>> Sed quid facimus, dicimus
OK, dereference monstratorem nostra.
Et itur OK, quid in nostrum monstratorem?
Suus 'ampersand x.
Vade ad x et ampersand reassign eam.
>> Nunc ergo, quod ad XXXV ampersand x.

Albanian: 
>> Që ata nuk kanë dhënë
na një adresë shembull,
Unë jam vetëm duke shkuar për të bërë x-- ampersand
e cila duhet të ndihmojë të përzënë atë në shtëpi.
Simbol do të thotë adresën.
>> Pra, në një të parë, të gjithë
shkoni me rreshtin e parë.
Disa x set të five-- disa
slot rastit në kujtesën.
Akrep int yll është i barabartë
në adresën e x, e drejtë?
Int yll akrep krijon
këtë bllok, e quan atë treguesin,
dhe cakton atë në adresën e x.
Unë jam e tmerrshme në ampersands.
>> Tani ajo që ne po bëjmë është që ne themi
OK, dereference pointer tonë.
Pra, ne do të shkojmë në rregull, atë që në treguesin tonë?
Është simbol x.
Shko tek simbol x dhe reassign atë.
>> Deri tani, simbol x do të jetë 35.

Chinese: 
>> 由于他们没有给
我们作出了榜样地址，
我只是做符号x--
这将有助于推动它带回家。
＆符号表示的地址。
>> 所以在第一位的，每个人都
去的第一道防线。
一些X设置的一些five--
随机时隙中的存储器。
INT明星指针等于
x的地址，对吧？
INT明星指针创建
这个块，称之为指针，
并将其分配给x的地址。
我可怕的＆符号。
>> 现在我们正在做的就是我们说
OK，我们解引用指针。
所以，我们去好了，什么是我们的指针？
它的符号X。
去符号x和重新分配它。
>> 所以，现在，符号X将是35。

Bengali: 
>> তারা দেয় নি যেহেতু
আমাদের একটি উদাহরণ ঠিকানা,
আমি শুধু ampersand x-- কাজ করতে যাচ্ছি
যা বাড়িতে এটি চালাতে সাহায্য করা উচিত.
Ampersand অঙ্ক মানে.
>> প্রথম এক, সবাই তাই
প্রথম লাইন দিয়ে যান.
কিছু এক্স সেট এর পাঁচটি কিছু
মেমরি র্যান্ডম স্লট.
আন্তর্জাতিক তারকা পয়েন্টার সমান
x এর ঠিকানা দিতে, ডান?
আন্তর্জাতিক তারকা পয়েন্টার সৃষ্টি
এই ব্লক, এটা পয়েন্টার কল,
এবং x এর ঠিকানা বরাদ্দ করুন.
আমি ampersands এ ভয়ানক আছি.
>> এখন কি আমরা করছেন আমরা বলতে হয়
ঠিক আছে, আমাদের পয়েন্টার ডি-রেফারেন্স.
তাই আমরা ঠিক আছে, আমাদের পয়েন্টার মধ্যে কি যেতে?
এটা ampersand এক্স এর.
Ampersand এক্স যান এবং এটা reassign.
>> তাই এখন, ampersand এক্স 35 হতে যাচ্ছে.

Georgian: 
>> რადგან მათ არ მისცეს
ჩვენთვის მაგალითად მისამართი,
მე უბრალოდ აპირებს ampersand რომ X
რომელიც უნდა დაეხმაროს მართოს იგი სახლში.
Ampersand ნიშნავს მისამართზე.
>> ასე რომ, პირველი, ყველას
წავიდეთ ერთად პირველი ხაზი.
ზოგიერთი x კომპლექტი ხუთ ზოგიერთი
შემთხვევითი slot მეხსიერებაში.
Int ვარსკვლავი მაჩვენებელი უდრის
მისამართის x, არა?
Int ვარსკვლავი მაჩვენებელი ქმნის
ამ ბლოკში, მოუწოდებს მაჩვენებელი,
და ანიჭებს მას მისამართი x.
მე საშინელი ampersands.
>> ახლა, რასაც ჩვენ ვაკეთებთ არის ჩვენ ვამბობთ
OK, dereference ჩვენი მაჩვენებელი.
ამიტომ ჩვენ OK, რა არის ჩვენი მაჩვენებელი?
ეს ampersand x.
გადასვლა ampersand x და reassign ის.
>> ასე რომ, ახლა, ampersand x იქნება 35.

Filipino: 
>> Dahil hindi sila nag bigyan
amin ang isang halimbawa address,
Lamang ako ng pagpunta sa gawin ampersand x--
na kung saan ay dapat makatulong sa humimok ito sa bahay.
Ampersand nangangahulugan address.
>> Kaya sa unang isa, lahat ng tao
pumunta sa unang linya.
Ang ilang mga x hanay ng five-- ilang
random na puwang sa memorya.
Int star pointer ay katumbas
sa address ng x, tama?
Int star pointer ay lumilikha
sa block na ito, tawag ito pointer,
at nagtatalaga ito sa address ng x.
Ako ay kahila-hilakbot sa mga ampersand.
>> Ngayon kung ano ang aming ginagawa ay sabihin namin
OK, dereference aming pointer.
Kaya pumunta kami OK, kung ano ang sa aming pointer?
Ito ay ampersand x.
Pumunta sa ampersand x at reassign ito.
>> Kaya ngayon, ampersand x ay magiging 35.

Modern Greek (1453-): 
>> Δεδομένου ότι δεν δίνουν
μας μια διεύθυνση παράδειγμα,
Είμαι ακριβώς πρόκειται να κάνει εμπορικό και x--
το οποίο θα πρέπει να βοηθήσει να προωθηθεί το σπίτι.
Ampersand σημαίνει διεύθυνση.
>> Έτσι, στην πρώτη, ο καθένας
πάει με την πρώτη γραμμή.
Μερικά x σετ για five-- κάποια
τυχαία υποδοχή στη μνήμη.
Int αστέρων δείκτη είναι ίση
στη διεύθυνση του x, σωστά;
Int δείκτη αστέρι δημιουργεί
Αυτό το μπλοκ, καλεί το δείκτη,
και αναθέτει στην διεύθυνση του x.
Είμαι τρομερά σε συμπλεκτικά σύμβολα.
>> Τώρα, αυτό που κάνουμε είναι να πούμε
Εντάξει, dereference δείκτη μας.
Έτσι πάμε Εντάξει, τι είναι στο δείκτη μας;
Είναι σύμβολο και x.
Πηγαίνετε στο εμπορικό και το Χ και τον επαναπροσδιορισμό αυτό.
>> Μέχρι τώρα, σύμβολο X θα είναι 35.

Kannada: 
>> ಅವರು ನೀಡುವ ಕಾರಣ
ಈಗ ಒಂದು ಉದಾಹರಣೆ ವಿಳಾಸ,
ನಾನು ವನ್ನಾಗಲಿ x-- ಮಾಡಲು ಪಡೆಯಲಿದ್ದೇನೆ
ಇದು ಮನೆಗೆ ಚಲಾಯಿಸಲು ಸಹಾಯ ಬೇಕು.
ವನ್ನಾಗಲಿ ವಿಳಾಸ ಅರ್ಥ.
>> ಮೊದಲನೆಯದು, ಎಲ್ಲರೂ ತುಂಬಾ
ಮೊದಲ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಹೋಗಿ.
ಕೆಲವು ಎಕ್ಸ್ ಸೆಟ್ ನ five-- ಕೆಲವು
ನೆನಪಿಗಾಗಿ ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ಸ್ಲಾಟ್.
ಇಂಟ್ ಸ್ಟಾರ್ ಪಾಯಿಂಟರ್ ಸಮಾನವಾಗಿರುತ್ತದೆ
X ವಿಳಾಸ, ಬಲ?
ಇಂಟ್ ಸ್ಟಾರ್ ಪಾಯಿಂಟರ್ ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ
ಈ ಬ್ಲಾಕ್, ಇದು ಪಾಯಿಂಟರ್ ಕರೆಗಳು,
ಮತ್ತು X ವಿಳಾಸವನ್ನು ಅದನ್ನು ನಿಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ.
ನಾನು ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಭಯಾನಕ ಮನುಷ್ಯ.
>> ಈಗ ನಾವು ಮಾಡುತ್ತಿರುವುದು ನಾವು ಹೇಳಲು ಹೊಂದಿದೆ
ಸರಿ, ನಮ್ಮ ಪಾಯಿಂಟರ್ dereference.
ನಾವು ಸರಿ, ನಮ್ಮ ಪಾಯಿಂಟರ್ ಇಲ್ಲಿದೆ ಹೋಗಿ?
ಇದು ವನ್ನಾಗಲಿ X ಇಲ್ಲಿದೆ.
ವನ್ನಾಗಲಿ X ಹೋಗಿ ಅದನ್ನು ಮತ್ತೆ.
>> ಈಗ, ವನ್ನಾಗಲಿ X 35 ಎಂದು ಹೋಗುತ್ತದೆ.

Irish: 
>> Ós rud é nach raibh siad a thabhairt
dúinn seoladh shampla,
Tá mé ag dul díreach a dhéanamh x-- ampersand
ar chóir cabhrú leis thiomáint abhaile.
Ciallaíonn ampersand suíomh.
>> Mar sin, sa chéad cheann, gach duine
dul leis an chéad líne.
Roinnt x leagtar ar five-- éigin
Sliotán randamach i gcuimhne.
Is pointeoir réalta o comhionann
go dtí an seoladh an x, ceart?
Cruthaíonn pointeoir réalta Int
an bloc glaonna, sé pointeoir,
agus sannann sé an seoladh an x.
Tá mé uafásach ag ampersands.
>> Anois, cad táimid ag déanamh é a rá linn
OK, téigh i ár n-pointeoir.
Mar sin, théann muid ceart go leor, cad inár pointeoir?
Tá sé an x ​​ampersand.
Téigh go dtí ampersand x agus athshannadh é.
>> Mar sin anois, tá ampersand x ag dul a bheith 35.

Swedish: 
>> Eftersom de inte gav
oss ett exempel adress,
Jag kommer bara att göra-tecken x--
vilket bör hjälpa till att driva den hem.
Ampersand innebär adress.
>> Så i den första, alla
gå med den första raden.
Några x-apparatens five-- vissa
slumpmässig slits i minnet.
Int stjärniga pekaren är lika
till adressen för x, eller hur?
Int stjärna pekare skapar
detta block, kallar det pekaren,
och tilldelar den till adress x.
Jag är fruktansvärt på et-tecken.
>> Nu vad vi gör är att vi säger
OK, dereference vår pekare.
Så vi går OK, vad som finns i vår pekare?
Det är et-tecken x.
Gå till et-x och omfördela det.
>> Så nu är et-x kommer att bli 35.

Gujarati: 
>> તેઓ આપી ન હતી, કારણ કે
ચાલો એક ઉદાહરણ સરનામું,
હું માત્ર 'ચિન્હ એક્સ કરવા જઇ રહ્યો છું
જે તેને ઘરે વાહન મદદ કરીશું.
નું ચિહ્ન સરનામા અર્થ થાય છે.
>> પ્રથમ એક, દરેકને તેથી
પ્રથમ વાક્ય સાથે જાઓ.
કેટલાક એક્સ સેટ five-- કેટલાક
મેમરી રેન્ડમ સ્લોટ.
ઈન્ સ્ટાર નિર્દેશક સમાન છે
x ની સરનામું, અધિકાર?
ઈન્ સ્ટાર નિર્દેશક બનાવે છે
આ બ્લોક, તે નિર્દેશક કહે છે,
અને x ની સરનામું છે તે નક્કી કરે છે.
હું એમ્પરસેંડ્સ ખાતે ભયંકર છું.
>> હવે અમે શું કરી રહ્યાં છો, અમે કહે છે
ઠીક છે, અમારા નિર્દેશક ડિરેફરન્સ.
તેથી અમે ઠીક, અમારા નિર્દેશક શું છે માટે જાઓ?
તે ચિન્હ એક્સ છે.
'ચિન્હ એક્સ પર જાઓ અને તે પુનઃસોંપણી.
>> તેથી હવે, 'ચિન્હ એક્સ 35 હોઈ ચાલે છે.

Latvian: 
>> Tā kā tie nedeva
mums piemērs adrese,
Es esmu tikai gatavojas darīt aizvieto & zīmes X-
kam vajadzētu palīdzēt vadīt to mājās.
Ampersand nozīmē adresi.
>> Tātad vispirms vienā, visiem
iet ar pirmo līniju.
Daži x komplekts s five-- dažus
izlases slots atmiņā.
Int zvaigzne rādītājs ir vienāds
uz adresi x, vai ne?
Int zvaigzne rādītājs rada
Šis bloks prasa tas rādītājs,
un piešķir to uz adresi, x.
Es esmu briesmīgi ampersands.
>> Tagad to, ko mēs darām, ir mēs sakām
Labi, dereference mūsu rādītājs.
Tātad mēs ejam Labi, kāda ir mūsu rādītājs?
Tā ir zīme & x.
Iet uz Ampersends x un pārdalīt to.
>> Tāpēc tagad, & zīme x būs 35.

Russian: 
>> Так как они не дают
нам пример адрес,
Я просто хочу сделать амперсанд x--
которые должны помочь вести его домой.
Ampersand означает адрес.
>> Таким образом, в первой, все
идти с первой линии.
Некоторые х Сета five-- некоторые
случайный слот в памяти.
Int звезда указатель равен
по адресу х, не так ли?
Создает Int звезда указатель
этот блок, называет это указатель,
и присваивает его адрес х.
Я ужасно амперсандами.
>> Теперь то, что мы делаем, мы говорим,
ОК, разыменовать нашего указателя.
Так мы идем нормально, что в нашей указателя?
Это амперсанд х.
Перейти к амперсанда х и переназначить его.
>> Так что теперь, амперсанд х будет 35.

German: 
>> Da sie nicht geben,
uns ein Beispiel Adresse,
Ich werde einfach kaufmännisches Und x-- tun
was soll helfen fahren sie nach Hause.
Ampersand bedeutet Adresse.
>> So in der ersten, jeder
gehen Sie mit der ersten Zeile.
Einige x Satzes five-- einige
Zufalls Schlitz in Erinnerung.
Int Sterne Zeiger gleich
an die Adresse von x, nicht wahr?
Int Sterne Zeiger erstellt
dieser Block, ruft es Pointer,
und weist es die Adresse x.
Ich bin schrecklich Ampersands.
>> Nun, was wir tun ist, dass wir sagen,
OK, Dereferenzierung unseren Zeiger.
Also gehen wir OK, was ist in unserem Zeiger?
Es ist Kaufmanns-x.
Zum Kaufmanns-x und weisen Sie es.
>> So, jetzt ist Ampersand x werde 35 sein.

Macedonian: 
>> Бидејќи тие не даде
ни еден пример адреса,
Јас сум само ќе да се направи симболот x--
кој треба да помогне вози дома.
Симболот значи адреса.
>> Така што во првите еден, секој
оди со првата линија.
Некои х множество е five-- некои
случаен слот во меморијата.
Int ѕвезда покажувачот е еднаков
на адреса на х, нели?
Int ѕвезда покажувачот создава
овој блок, го нарекува покажувач,
и го доделува на адресата на х.
Јас сум страшно во амперсанды.
>> Сега она што го правиме е ние велиме
Добро, разыменовывать нашите покажувач.
Па ние одиме во ред, она што е во нашата покажувачот?
Тоа е симболот х.
Одат на симболот х и повторно тоа.
>> Па сега, симболот х ќе биде 35.

Vietnamese: 
>> Vì họ đã không đưa ra
chúng tôi một địa chỉ ví dụ,
Tôi chỉ cần đi để làm ký hiệu x--
mà nên giúp lái xe về nhà.
Ký hiệu có nghĩa là địa chỉ.
>> Vì vậy, trong một đầu tiên, tất cả mọi người
đi với dòng đầu tiên.
Một số x bộ của một số five--
khe cắm ngẫu nhiên trong bộ nhớ.
Con trỏ sao Int bằng
đến địa chỉ của x, phải không?
Int con trỏ sao tạo
khối này, gọi nó là con trỏ,
và gán nó vào địa chỉ của x.
Tôi khủng khiếp tại ampersands.
>> Bây giờ những gì chúng tôi đang làm chúng ta nói là
OK, tới đích của con trỏ của chúng tôi.
Vì vậy, chúng tôi đi OK, những gì trong con trỏ của chúng tôi?
Đó là ký hiệu x.
Tới dấu và x và gán nó.
>> Vì vậy, bây giờ, ký hiệu x sẽ là 35.

Persian: 
>> از آنجا که آنها انجام نمی دهد
ما یک آدرس به عنوان مثال،
من فقط رفتن را به انجام x-- علامت
که باید آن را به خانه رانندگی کمک کند.
علامت به معنی آدرس.
>> بنابراین در یکی از اولین، هر کس
با خط اول.
برخی X مجموعه ای است five-- برخی از
حافظه تصادفی در حافظه است.
اشاره گر ستاره بین المللی برابر است با
به آدرس X، درست است؟
بین المللی اشاره گر ستاره ایجاد
این بلوک، خواستار آن اشاره گر،
و آن را به آدرس X اختصاص می دهد.
من وحشتناک در آمپرسندهای کاربردی هستم.
>> در حال حاضر آنچه ما انجام می دهیم این است که ما می گویند
OK، ارجاع اشاره گر ما است.
بنابراین ما به OK، چه در اشاره گر ما؟
این علامت X است.
برو به علامت X و جابهجا آن.
>> بنابراین در حال حاضر، علامت X در حال رفتن به 35.

Azerbaijani: 
>> Onlar vermədi ildən
Bizə nümunə ünvanı,
Mən yalnız işareti x-- gedirəm
ev sürücü kömək etməlidir.
Ampersand ünvanı deməkdir.
>> Ilk, hər kəs belə
birinci xətti ilə getmək.
Bəzi x set nin five-- bəzi
yaddaş təsadüfi slot.
Int star pointer bərabər
x ünvanı üçün, sağ?
Int star pointer yaradır
Bu blok, bu göstərici çağırır,
və x ünvanı üçün verir.
Mən ampersands dəhşətli Ben.
>> İndi nə edirik Biz demək
OK, bizim göstərici dereference.
Belə ki, biz OK, bizim göstərici nə getmək?
Bu işareti x var.
Işareti x gedin və redesign.
>> Belə ki, indi, işareti x 35 olacaq.

Tamil: 
>> அவர்கள் கொடுக்க முடியவில்லை என்பதால்,
எங்களுக்கு ஒரு உதாரணம் முகவரியை,
நான் உம்மைக்குறி x-- செய்ய போகிறேன்
இது வீட்டில் அதை ஓட்டு உதவ வேண்டும்.
உம்மைக்குறி முகவரியை பொருள்.
>> முதல் ஒரு, அனைவருக்கும் எனவே
முதல் வரி போக.
சில x தொகுப்பு ன் five-- சில
நினைவகத்தில் சீரற்ற ஸ்லாட்.
இண்ட் நட்சத்திர சுட்டிக்காட்டி சமமாக உள்ளது
x முகவரி, வலது?
இண்ட் நட்சத்திர சுட்டிக்காட்டி உருவாக்குகிறது
இந்த தொகுதி, அது சுட்டிக்காட்டி அழைக்கிறது,
மற்றும் x முகவரி அதை ஒதுக்குகிறது.
நான் ampersands கொடூரமான இருக்கிறேன்.
>> இப்போது நாம் என்ன செய்கிறோம் நாம் சொல்ல ஆகிறது
சரி, எங்கள் சுட்டிக்காட்டி dereference.
எனவே நாம் சரி, எங்கள் சுட்டிக்காட்டி என்ன போக?
அது உம்மைக்குறி x தான்.
உம்மைக்குறி x சென்று அது ஒதுக்கலாம்.
>> எனவே இப்போது, உம்மைக்குறி x 35, இருக்க போகிறது.

Czech: 
>> Vzhledem k tomu nedali
nás například adresa,
Já jsem jen dělat ampersand x--
který by měl pomoci řídit ho domů.
Ampersand znamená adresy.
>> Takže v první, všichni
jít s prvním řádku.
Některé x set je five-- některé
náhodný slot v paměti.
Int hvězda ukazatel je roven
na adresu x, ne?
Int hvězda ukazatel vytváří
tento blok, volá to ukazatel,
a přiřadí ji na adresu x.
Jsem hrozný na ampersandy.
>> A teď, co děláme, je říci,
OK, dereference naší ukazatel.
Tak jdeme na tlačítko OK, co je v našich ukazatel?
Je to ampersand x.
Přejít na ampersand x a přiřadit ji.
>> Takže teď, ampersand x bude 35.

Slovenian: 
>> Saj ni dal
nam na primer naslov,
Jaz sem le, da bo naredil 'znak x--
ki naj bi ga peljem domov.
Znak pove pomeni naslov.
>> Torej, v prvi, vsakogar
iti s prvo vrstico.
Nekateri x set je five-- nekaj
naključno reža v pomnilniku.
Int zvezda kazalec je enaka
na naslov x, kajne?
Int zvezda pointer ustvarja
ta blok, poziva, da kazalec,
in ga dodeli naslovu x.
Jaz sem grozno na ampersands.
>> Kaj zdaj delamo, je rečemo
OK, dereference našega kazalca.
Torej gremo OK, kaj je v našem kazalcem?
To je znak pove x.
Pojdi na znak pove x in ga prerazporedil.
>> Torej, zdaj, znak pove x se bo 35.

Korean: 
>> 그들은 포기하지 않았기 때문에
우리 예 주소
난 그냥 앰퍼샌드 x--을 할거야
어느 집으로 운전 도움이 될 것입니다.
앰퍼샌드 주소를 의미한다.
>> 첫 번째, 사람에 따라서
첫 번째 줄과 함께 할 것입니다.
일부 X 세트의 five-- 일부
메모리에 임의의 슬롯.
INT 스타 포인터는 동일
x의 주소, 맞죠?
INT 스타 포인터가 생성
이 블록은, 그 포인터 호출
와 x의 주소에 할당합니다.
나는 앰퍼샌드 끔찍 해요.
>> 지금 우리가하고있는 것은 말할 것입니다
OK, 우리의 포인터 역 참조.
그래서 우리는 OK, 우리의 포인터에 무엇을 이동?
그것은 앰퍼샌드 X입니다.
앰퍼샌드 X로 이동하고 재 할당.
>> 그래서 지금, 앰퍼샌드 x는 35가 될 것입니다.

Maltese: 
>> Billi dawn ma kinux jagħtu
us indirizz eżempju,
Jien biss se jagħmlu x-- ampersand
li għandu jgħin issuq dar.
Ampersand ifisser indirizz.
>> Hekk fl-ewwel waħda, kulħadd
jmorru ma 'l-ewwel linja.
Xi x sett ta five-- xi
slot każwali fil-memorja.
Int pointer star hija ugwali
fl-indirizz ta 'x, id-dritt?
Int pointer star joħloq
dan il-blokk, jitlob dan pointer,
u tassenja lill-indirizz ta 'x.
Jien terribbli fil ampersands.
>> Issa dak li aħna qed tagħmel hija aħna ngħidu
OK, dereference pointer tagħna.
Allura immorru OK, x'hemm pointer tagħna?
Huwa ampersand x.
Mur ampersand x u jassenja mill-ġdid.
>> Allura issa, ampersand x se tkun 35.

Dutch: 
>> Omdat ze niet geven
ons een voorbeeld adres,
Ik ga gewoon ampersand x-- doen
die moeten helpen te rijden naar huis.
Ampersand betekent adres.
>> Dus in de eerste iedereen
gaan met de eerste lijn.
Sommige x set's five-- sommige
willekeurige sleuf in het geheugen.
Int ster pointer is gelijk
aan het adres van x, toch?
Int ster pointer creëert
dit blok, noemt het wijzer,
en wijst deze toe aan het adres van x.
Ik ben slecht in ampersands.
>> Nu wat we doen is dat we zeggen
OK, dereferentie onze pointer.
Dus we gaan OK, wat er in onze pointer?
Het is ampersand x.
Ga naar ampersand x en ken het.
>> Dus nu wordt ampersand x gaat worden 35.

Spanish: 
>> Como no dan
nosotros una dirección de ejemplo,
Yo sólo voy a hacer x-- signo
lo que debería ayudar a impulsar a casa.
Ampersand significa dirección.
>> Así, en el primero, todo el mundo
ir con la primera línea.
Algunos de x five-- algún conjunto
ranura aleatoria en la memoria.
Int indicador de la estrella es igual
a la dirección de x, ¿verdad?
Puntero estrella Int crea
este bloque, lo llama el puntero,
y asigna a la dirección de x.
Soy terrible en símbolos de unión.
>> Ahora lo que estamos haciendo es que decimos
Aceptar, eliminar la referencia de nuestro puntero.
Así que vamos bien, lo que está en nuestro puntero?
Es símbolo de unión x.
Ir a ampersand x y reasignarlo.
>> Así que ahora, signo x va a ser 35.

Arabic: 
>> لأنها لم تعط
لنا عنوان سبيل المثال،
أنا ذاهب لمجرد القيام x-- العطف
التي ينبغي أن تساعد قيادتها المنزل.
العطف يعني العنوان.
>> وذلك في أول واحد، الجميع
الذهاب مع السطر الأول.
بعض خ مجموعة في بعض five--
فتحة عشوائية في الذاكرة.
مؤشر كثافة النجم يساوي
إلى عنوان السينية، أليس كذلك؟
مؤشر نجم الباحث يخلق
هذه الكتلة، يسمونها المؤشر،
ويسند الى عنوان السينية.
أنا الرهيبة في الوات.
>> الآن ما نفعله هو أننا نقول
OK، dereference مؤشر لدينا.
لذلك نحن نذهب موافق، ما هو في مؤشر لدينا؟
انها العطف س.
الذهاب إلى العطف x و إعادة تعيين ذلك.
>> حتى الآن، العطف س ستكون 35.

Icelandic: 
>> Þar sem þeir vildu ekki gefa
okkur dæmi heimilisfang,
Ég ætla bara að fara að gera merkið x--
sem ætti að hjálpa keyra hana heim.
Merkið þýðir heimilisfang.
>> Svo í fyrstu, allir
fara með í fyrstu línunni.
Sumir x sett er five-- sumir
handahófi rifa í minni.
Int stjörnu bendillinn er jöfn
á heimilisfang X, ekki satt?
Int stjörnu bendillinn skapar
þessi blokk, kalla það Pointer,
og gefur það á heimilisfang x.
Ég er hræðileg í -merkið.
>> Nú hvað við erum að gera er að við segjum
OK, dereference músina okkar.
Svo við förum í lagi, hvað er í músina okkar?
Það er ampersand x.
Fara á merkið x og breyta henni.
>> Svo nú, ampersand X er að fara að vera 35.

Thai: 
>> เนื่องจากพวกเขาไม่ได้ให้
เราอยู่ตัวอย่างเช่น
ฉันแค่จะทำเครื่องหมาย x นั่น
ซึ่งจะช่วยขับรถกลับบ้าน
สัญลักษณ์หมายถึงที่อยู่
>> ดังนั้นในครั้งแรกที่ทุกคน
ไปกับบรรทัดแรก
บางชุด x ของ five-- บาง
ช่องเสียบแบบสุ่มในหน่วยความจำ
ตัวชี้ดาว Int เท่ากับ
ไปยังที่อยู่ของ x ใช่มั้ย?
ตัวชี้ดาว Int สร้าง
บล็อกนี้เรียกว่าตัวชี้
และกำหนดไปที่ที่อยู่ของ x
ฉันกลัวที่เครื่องหมาย
>> ตอนนี้สิ่งที่เรากำลังทำคือการที่เราบอกว่า
ตกลง dereference ตัวชี้ของเรา
ดังนั้นเราจะไปตกลงสิ่งที่อยู่ในตัวชี้ของเราหรือไม่
มันเป็นเครื่องหมาย x
ไปที่เครื่องหมาย x และกำหนดมัน
>> ดังนั้นตอนนี้เครื่องหมาย x เป็นไปได้ 35

Slovak: 
Takže v podstate, keď ste
dereferencing, idete na tlačidlo OK.
Budeš sa kreslenie
obrázky, ako je tento.
Budeš sa kreslenie
šípy nad tým, kde je.
Takže choďte do tohto slotu v pamäti, a to buď
daj mi tú hodnotu späť alebo ju zmeniť.
V tomto prípade, pretože sme na to
hodnota, my ju priradiť ako 35.
Kým v poslednej
jeden, ak si všimnete, my
bolo priradenie, čo bolo
tu k niečomu inému.
>> Takže majú túto hroznú tabuľky.
Nie je to tak zlé.
Vy ste na tom pracovať.
Budem čerpať ju na palube.
Chystáme sa vyplniť ho spolu, OK?
Takže uchopiť nejaký papier, drapák
partner, začať pracovať.
Budem mať
väčší kus kriedy.
Vzhľadom k tomu, že to bude veľa.
OK.

Lithuanian: 
Taigi, iš esmės, kai esate
dereferencing, tu gerai.
Jūs ketinate būti brėžinys
nuotraukos tai patinka.
Jūs ketinate būti brėžinys
jūsų rodyklės virš kur ji yra.
Tad į šią angą atmintyje ir arba
duok man tą vertės nugaros arba pakeisti jį.
Šiuo atveju, nes mes esate ne tai
vertė, mes priskiriame ji būtų 35.
Kadangi paskutinis
vienas, jei pastebėjote, mes
buvo priskirti tai, kas buvo
čia į kažką kita.
>> Taigi jie turi šį awesome lentelę.
Tai nereiškia, kad blogai.
Jūs vaikinai dirbti su juo.
Aš ruošiuosi piešti ant lentos.
Mes ketiname ją užpildyti kartu, gerai?
Taigi patraukti kai popierius, grab
partneris, pradeda dirbti.
Aš ruošiuosi gauti
didesnis gabalas kreida.
Nes jis bus daug.
Gerai.

Danish: 
Så dybest set, når du er
dereferere, du går OK.
Du kommer til at være at trække
billeder som dette.
Du kommer til at være at trække
dine pile over, hvor det er.
Så gå til denne slot i hukommelsen og enten
giv mig den værdi tilbage eller ændre det.
I dette tilfælde, fordi vi er på dette
værdi, vi tildele den til at være 35.
Mens der i sidste
én, hvis du bemærker, at vi
blev tildele det var
her til noget andet.
>> Så de har denne awesome tabel.
Det er ikke så slemt.
Du fyre arbejde på det.
Jeg har tænkt mig at trække det ud på brættet.
Vi kommer til at fylde det ud sammen, OK?
Så Grib nogle papir, grab
en partner, begynde at arbejde.
Jeg har tænkt mig at få en
større stykke kridt.
Fordi det kommer til at være en masse.
OK.

German: 
Also im Grunde, wenn Sie unterwegs sind
Dereferenzierung, gehen Sie auf OK.
Du wirst sein Zeichnung
Bilder wie diese.
Du wirst sein Zeichnung
Ihre Pfeile über, wo sie ist.
So gehen an diesem Schlitz im Speicher und entweder
gib mir diesen Wert zurück, oder ändern Sie es.
In diesem Fall, da wir in diesem sind
Wert, wir Zuordnung zu 35 sein.
Während in der letzten
ein, wenn Sie bemerken, wir
wurden Zuweisen was war
in hier um etwas anderes.
>> So haben sie diesen fantastischen Tisch.
Es ist nicht so schlimm.
Ihr Jungs arbeiten daran.
Ich werde es auf dem Brett ziehen.
Wir werden es gemeinsam ausfüllen, OK?
Also schnappen Sie etwas Papier, Halte
ein Partner, der Arbeit beginnen.
Ich werde eine bekommen
größeres Stück Kreide.
Denn es geht um eine Menge sein.
Ok.

Gujarati: 
તેથી સામાન્ય રીતે, તમે જ્યારે છો
dereferencing, તમે બરાબર જાય છે.
તમે રેખાંકન કરી રહ્યા છીએ
આ જેમ ચિત્રો.
તમે રેખાંકન કરી રહ્યા છીએ
જ્યાં તે છે પર તમારા તીર.
તેથી મેમરીમાં આ સ્લોટ પર જાઓ અને ક્યાં
મને તે કિંમત પાછી આપે છે, અથવા તેને બદલે છે.
આ કિસ્સામાં, કારણ કે અમે આ કરી રહ્યા છીએ
, અમે તેને સોંપણી કરી રહ્યાં છો કિંમત 35 હોય છે.
છેલ્લા જ્યારે
એક, જો તમે નોટિસ, અમે
શું હતું સોંપણી કરવામાં આવી હતી
અહીં બીજું કંઈક છે.
>> તેથી તેઓ આ ભયાનક કોષ્ટક હોય છે.
તે ખરાબ નથી.
તમે ગાય્સ તે પર કામ કરે છે.
હું બોર્ડ પર તે બહાર દોરવા જાઉં છું.
અમે બરાબર છે, તે સાથે ભરવા માટે જઈ રહ્યાં છો?
તેથી કેટલાક કાગળ, પડાવી લેવું પડાવી લેવું
એક ભાગીદાર, કામ શરૂ કરો.
હું વિચાર જાઉં છું
ખડી મોટી ભાગ છે.
તે ઘણો પ્રયત્ન રહ્યું છે, કારણ કે.
ઠીક છે.

Hindi: 
तो बुनियादी तौर पर, आप जब हो
dereferencing, आप ठीक है जाओ.
आप ड्राइंग हो जा रहे हैं
इस तरह तस्वीरें.
आप ड्राइंग हो जा रहे हैं
यह वह जगह है जहाँ पर अपने तीर.
तो स्मृति में इस स्लॉट के लिए जा सकते हैं और या तो
मुझे लगता है कि मूल्य वापस दे, या यह परिवर्तन.
इस मामले में, क्योंकि हम इस पर रहे
, हम यह बताए रहे मूल्य 35 हो.
अंतिम में जबकि
एक, अगर तुम नोटिस, हम
क्या था बताए थे
यहाँ कुछ और करने में.
>> इसलिए वे इस भयानक टेबल है.
ऐसा लगता है कि बुरा नहीं है.
तुम लोग उस पर काम करते हैं.
मैं बोर्ड पर इसे बाहर आकर्षित करने के लिए जा रहा हूँ.
हम ठीक है, यह एक साथ बाहर भरने के लिए जा रहे हैं?
तो कुछ कागज, हड़पने हड़पने
एक साथी, काम शुरू.
मैं एक पाने के लिए जा रहा हूँ
चाक का बड़ा टुकड़ा.
यह एक बहुत होने जा रहा है क्योंकि.
ठीक.

Catalan: 
Així que, bàsicament, quan estàs
eliminació de referències, que vagi bé.
Vostè serà el dibuix
foto com aquesta.
Vostè serà el dibuix
les seves fletxes sobre on és.
Així que anar a aquesta ranura a la memòria i, o bé
dóna'm aquest valor de nou, o alterar-lo.
En aquest cas, pel fet que estem en aquest
valor, estem assignant a ser 35.
Mentre que en el passat
un, si et fixes, ens
van ser l'assignació del que era
aquí a una altra cosa.
>> Així que tenen aquest quadre impressionant.
No és tan dolent.
Vostès hi treballa.
Vaig a trucar a terme en el tauler.
Anem a omplir junts, d'acord?
Així que agafa una mica de paper, agafar
un soci, començar a treballar.
Vaig a aconseguir un
tros de guix.
Com que serà molt.
Okay.

Telugu: 
కాబట్టి ప్రాథమికంగా, మీరు ఉన్నప్పుడు ఉన్నారు
dereferencing, మీరు సరే వెళ్ళండి.
మీరు గీయడం కావడం
ఈ వంటి చిత్రాలు.
మీరు గీయడం కావడం
అది ఎక్కడ మీ బాణాలు.
కాబట్టి మెమరీలో ఈ స్లాట్ కు వెళ్ళి గాని
నాకు ఆ విలువ తిరిగి ఇవ్వాలని, లేదా దానిని మార్చటానికి.
ఈ సందర్భంలో, ఎందుకంటే మేము ఈ ఉన్నాము
, మేము అది కేటాయించి విలువ 35 అని.
గత లో అయితే
ఒక, మీరు గమనించవచ్చు ఉంటే, మేము
ఏమి కేటాయించి చేశారు
ఇక్కడ ఏదో లో.
>> కాబట్టి వారు ఈ విస్మయపరిచే పట్టికను కలిగి.
ఇది ఆ చెడు కాదు.
మీరు అబ్బాయిలు ఇది పని.
నేను బోర్డు మీద డ్రా వెళుతున్న.
మేము సరే, కలిసి పూర్తి చూడాలని?
కాబట్టి కొన్ని కాగితం, లాగు పట్టుకోడానికి
ఒక భాగస్వామి, పని మొదలు.
నేను ఒక పొందుటకు వెళుతున్నాను
సుద్ద పెద్ద ముక్క.
ఇది చాలా చేస్తాడు ఎందుకంటే.
సరే.

Kannada: 
ಆದ್ದರಿಂದ ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ, ನೀವು ಯಾವಾಗ ಆರ್
dereferencing, ನೀವು ಸರಿ ಹೋಗಿ.
ನೀವು ಬಿಡಿಸಿ ನೀನು
ಈ ರೀತಿಯ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು.
ನೀವು ಬಿಡಿಸಿ ನೀನು
ಇದು ಅಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಬಾಣಗಳನ್ನು.
ಆದ್ದರಿಂದ ನೆನಪಿಗಾಗಿ ಈ ಸ್ಲಾಟ್ ಹೋಗಿ ಎರಡೂ
ನನಗೆ ಆ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಮರಳಿ ನೀಡಲು, ಅಥವಾ ಇದು ಮಾರ್ಪಡಿಸುತ್ತದೆ.
ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಏಕೆಂದರೆ ನಾವು ಈ ಆರ್
, ನಾವು ನಿಯೋಜಿಸುವ ಇರುವ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು 35 ಎಂದು.
ಕಳೆದ ಆದರೆ
ಒಂದು, ನೀವು ಗಮನಿಸಿ, ನಾವು
ಏನು ನಿಯೋಜಿಸುವ ಮಾಡಲಾಯಿತು
ಇಲ್ಲಿ ಯಾವುದೋ ರಲ್ಲಿ.
>> ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ಈ ನಾಡಿದು ಟೇಬಲ್.
ಆ ಕೆಟ್ಟ ಅಲ್ಲ.
ನೀವು ಹುಡುಗರಿಗೆ ಇದು ಕೆಲಸ.
ನಾನು ಮಂಡಳಿಯಲ್ಲಿ ಪಡೆಯಲು ಪಡೆಯಲಿದ್ದೇನೆ.
ನಾವು ಸರಿ, ಒಟ್ಟಿಗೆ ಭರ್ತಿ ನೀನು?
ಆದ್ದರಿಂದ ಕೆಲವು ಕಾಗದ, ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಿ
ಒಂದು ಪಾಲುದಾರ, ಕೆಲಸ ಆರಂಭಿಸಲು.
ನಾನು ಪಡೆಯಲು ಪಡೆಯಲಿದ್ದೇನೆ
ಸೀಮೆಸುಣ್ಣದ ದೊಡ್ಡ ತುಣುಕು.
ಇದು ಸಾಕಷ್ಟು ಎಂದು ವಿಶೇಷವೇನು ಏಕೆಂದರೆ.
ಸರಿ.

Croatian: 
Tako je u osnovi, kada ste
dereferencing, idete u redu.
Ti ćeš biti crtanje
Slike poput ove.
Ti ćeš biti crtanje
vaš strelice preko gdje je.
Dakle, ići na ovaj utor u memoriji i bilo
dajte mi tu vrijednost leđa, ili izmijeniti ga.
U ovom slučaju, jer smo na to
vrijednost, mi smo ga dodjeljuje se 35.
Dok je u posljednja
jedan, ako primijetite, mi
su dodjeljivanje što je
Ovdje se nešto drugo.
>> Tako su ovaj strašan stol.
To nije tako loše.
Vi raditi na njemu.
Ja ću ga izvući na brodu.
Mi ćemo ga ispuniti zajedno, u redu?
Dakle, zgrabite neki papir, zgrabiti
partner, početi raditi.
Idem dobiti
Veći komad krede.
Jer to će biti puno.
U redu.

Georgian: 
ასე რომ, ძირითადად, როდესაც თქვენ
dereferencing, თქვენ წავიდეთ OK.
თქვენ აპირებს ხატვის
სურათები.
თქვენ აპირებს ხატვის
თქვენი ისრებით ზე, სადაც ის არის.
ასე რომ ამ სათამაშო მეხსიერების და ან
მაძლევს, რომ არც უკან, ან შეცვალოს იგი.
ამ შემთხვევაში, იმიტომ, რომ ჩვენ ამ
ღირებულება, ჩვენ მინიჭება რომ იყოს 35.
ხოლო ბოლო
ერთ-ერთი, თუ თქვენ შეამჩნევთ, რომ ჩვენ
იყო მინიჭება, რა იყო
აქ რაღაც.
>> ასე, რომ მათ ამ გასაოცარია მაგიდასთან.
ეს არ არის, რომ ცუდი.
თქვენ ბიჭები მუშაობა.
მე ვაპირებ შევაჩერო ის ფორუმში.
ჩვენ ვაპირებთ, რომ შეავსოთ იგი out ერთად, OK?
ასე რომ დაიბრუნოს ზოგიერთი ქაღალდი, დაიბრუნოს
პარტნიორი, დაიწყოს მუშაობა.
მე ვაპირებ მიიღოს
დიდი ცარცი.
იმიტომ, რომ ეს იქნება ძალიან ბევრი.
OK.

Czech: 
Takže v podstatě, když jste
dereferencing, jdete na tlačítko OK.
Budeš se kreslení
obrázky, jako je tento.
Budeš se kreslení
šípy nad tím, kde je.
Takže jděte do tohoto slotu v paměti, a to buď
dej mi tu hodnotu zpět nebo ji změnit.
V tomto případě, protože jsme na to
hodnota, my ji přiřadit jako 35.
Zatímco v poslední
jeden, pokud si všimnete, my
bylo přiřazení, co bylo
tady k něčemu jinému.
>> Takže mají tuto strašlivou tabulky.
Není to tak špatné.
Vy jste na tom pracovat.
Budu čerpat ji na palubě.
Chystáme se vyplnit ho spolu, OK?
Takže uchopit nějaký papír, drapák
partner, začít pracovat.
Budu mít
větší kus křídy.
Vzhledem k tomu, že to bude hodně.
OK.

Hungarian: 
Tehát alapvetően, ha éppen
dereferencing, menj az OK gombra.
Meg leszel rajz
képek, mint ez.
Meg leszel rajz
a nyilak felett, hol van.
Így megy ez a nyílás a memóriában, és vagy
ad nekem, hogy visszatérítést, vagy változtassa meg.
Ebben az esetben, mivel ebben vagyunk
érték, mi hozzárendelése, hogy legyen 35.
Míg az utolsó
egy, ha azt veszi észre, mi
arra hozzárendelése mi volt
itt valami másra.
>> Így van ez a félelmetes táblázat.
Ez nem olyan rossz.
Srácok dolgozni rajta.
Megyek dolgozzon ki a táblára.
Fogunk töltse ki együtt, OK?
Tehát megragad néhány papírt, megragad
Egy partner, munkába.
Megyek, hogy egy
nagyobb darab krétát.
Mert lesz egy csomó.
OK.

Korean: 
그러니까 기본적으로, 당신은 때이야
역 참조, 확인을 이동합니다.
당신은 그리기 될거야
이 같은 사진.
당신은 그리기 될거야
어디를 통해 화살.
그래서 메모리에이 슬롯으로 이동 중
나에게 그 값을 돌려주고, 또는 변경.
이 경우, 때문에 우리는이에있어
, 우리가 그것을 할당하고 값은 35이어야합니다.
마지막에있는 반면
하나, 당신이 나는 경우, 우리
무엇 할당 된
여기에 다른 뭔가에.
>> 그래서 그들은이 멋진 테이블이 있습니다.
그것은 나쁘지 않다.
너희들은 그것을 작동합니다.
나는 칠판에 끌어거야.
우리는 OK, 그것을 함께 작성하는 건가요?
그래서 일부 종이, 잡아 잡아
파트너는 작업을 시작.
내가 얻을거야
분필의 큰 조각.
이 많이 될 것 때문에.
확인을 클릭합니다.

Albanian: 
Pra, në thelb, kur ju jeni
dereferencing, ju shkoni OK.
Ju do të jeni të tërhequr
fotot si kjo.
Ju do të jeni të tërhequr
shigjetat tuaja mbi ku është.
Kështu që të shkojnë në këtë slot në kujtesën dhe as
më jepni që vlera e mbrapa, ose të ndryshojë atë.
Në këtë rast, sepse ne jemi në këtë
vlera, ne jemi caktimin ajo të jetë 35.
Ndërsa në të fundit
një, nëse vëreni, ne
u caktimin çfarë ishte
këtu diçka tjetër.
>> Pra, ata e kanë këtë tryezë mbresëlënëse.
Kjo nuk është edhe aq keq.
Ju djema të punojnë në të.
Unë jam duke shkuar për të nxjerrë atë në bord.
Ne jemi duke shkuar për të mbushur atë së bashku, OK?
Pra, kap një letër, kapje
një partner, të fillojë të punojë.
Unë jam duke shkuar për të marrë një
pjesë më e madhe e shkumës.
Për shkak se ajo do të jetë shumë.
OK.

Urdu: 
تو بنیادی طور پر، جب آپ ہیں
محولہ لقب ضبطی، تم ٹھیک جاؤ.
آپ کو ڈرائنگ کرنے جا رہے ہیں
اس طرح کی تصاویر کے.
آپ کو ڈرائنگ کرنے جا رہے ہیں
وہ کہاں ہے سے زیادہ آپ کے تیر.
لہذا یاد میں اس مقام پر جانا ہے اور یا تو
مجھے اس قدر واپس دے، یا اسے تبدیل.
اس صورت میں، کیونکہ ہم اس پر ہیں
، ہم اس کے بتائے رہے ہیں قدر 35 بننا.
گزشتہ میں جبکہ
ایک کے، اگر آپ کو نوٹس، کہ ہم
تھا کیا بتائے ہوئے تھے
یہاں کچھ اور میں.
>> تاکہ وہ اس خوفناک میز ہے.
یہ اتنا برا نہیں ہے.
کیا تم لوگ اس پر کام.
میں اس بورڈ پر باہر اپنی طرف متوجہ کرنے کے لئے جا رہا ہوں.
ہم اوکے، ایک ساتھ مل کر اسے باہر کو بھرنے کے لئے جا رہے ہیں؟
لہذا کچھ کاغذ، قبضہ قبضہ
ایک پارٹنر، کام شروع.
میں نے ایک حاصل کرنے کے لئے جا رہا ہوں
چاک کا بڑا ٹکڑا.
یہ ایک بہت ہو رہا ہے کیونکہ.
OK.

Modern Greek (1453-): 
Έτσι, βασικά, όταν είστε
εύρεση τιμών, πηγαίνετε στο OK.
Θα πάμε να την κατάρτιση
εικόνες όπως αυτή.
Θα πάμε να την κατάρτιση
βέλη σας για το πού είναι.
Έτσι, πηγαίνω σε αυτήν την υποδοχή στη μνήμη και είτε
να μου δώσει ότι πίσω αξία, ή να την τροποποιήσει.
Σε αυτήν την περίπτωση, επειδή είμαστε σε αυτό
τιμή, είμαστε το εκχώρηση να είναι 35.
Ενώ στην τελευταία
ένα, αν παρατηρήσετε, θα
είχαν την ανάθεση ό, τι ήταν
εδώ σε κάτι άλλο.
>> Έτσι, έχουν αυτό το φοβερό πίνακα.
Δεν είναι τόσο άσχημα.
Εσείς εργάζονται σε αυτό.
Πάω να το σύρει έξω στο διοικητικό συμβούλιο.
Εμείς πάμε για να το συμπληρώσετε μαζί, εντάξει;
Έτσι αρπάξτε κάποιο χαρτί, πιάσε
εταίρος, αρχίσουν να εργάζονται.
Πάω να πάρει ένα
μεγαλύτερο κομμάτι της κιμωλίας.
Επειδή πρόκειται να είναι πολλά.
ΟΚ.

Yiddish: 
אזוי בייסיקלי, ווען איר ניטאָ
דערעפערענסינג, איר גיין גוט.
איר 'רע געגאנגען צו זיין צייכענונג
בילדער ווי דעם.
איר 'רע געגאנגען צו זיין צייכענונג
דיין עראָוז איבער ווו עס איז.
אזוי גיין צו דעם שפּעלטל אין זיקאָרן און יעדער
געבן מיר אַז ווערט צוריק, אָדער יבערבייַטן עס.
אין דעם פאַל, ווייַל מיר ניטאָ בייַ דעם
ווערט, מיר 'רע אַסיינינג עס צו זיין 35.
ווהערעאַס אין די לעצט
איינער, אויב איר באַמערקן, מיר
זענען אַסיינינג וואָס איז געווען
אין דאָ צו עפּעס אַנדערש.
>> אַזוי זיי האָבן דעם אָסאַם טיש.
עס ס ניט אַז שלעכט.
איר גייז אַרבעטן אויף עס.
איך בין געגאנגען צו ציען עס אויס אויף די ברעט.
מיר 'רע געגאנגען צו פּלאָמבירן עס אויס אינאיינעם, גוט?
אזוי כאַפּן עטלעכע פּאַפּיר, כאַפּן
אַ שוטעף, אָנהייבן ארבעטן.
איך בין געגאנגען צו באַקומען אַ
ביגער שטיק פון קרייַד.
ווייַל עס ס געגאנגען צו זיין אַ פּלאַץ.
גוט.

Irish: 
Sin, go bunúsach, nuair a bhíonn tú
dereferencing, a théann tú ceart go leor.
Tá tú ag dul a bheith ag tarraingt
pictiúir mar seo.
Tá tú ag dul a bheith ag tarraingt
do chuid saighde níos mó ná áit a bhfuil sé.
Mar sin, téigh go dtí an sliotán i gcuimhne agus ceachtar
a thabhairt dom go bhfuil ar ais ar luach, nó a athrú é.
Sa chás seo, toisc go bhfuil muid ag an
luach, táimid shannadh é a bheith 35.
De bharr an méid sa deireanach
ceann amháin, má thugann tú faoi deara, ní mór dúinn
bhí shannadh cad a bhí
i anseo chun rud éigin eile.
>> Mar sin, tá siad an tábla seo uamhnach.
Níl sé go dona.
Tá tú guys ag obair ar sé.
Tá mé ag dul a tharraingt sé amach ar an mbord.
Táimid ag dul a líonadh amach le chéile, ceart go leor?
Mar sin, grab roinnt páipéar, grab
comhpháirtí, tosú ag obair.
Tá mé ag dul a fháil
píosa níos mó de cailc.
Mar tá sé ag dul a bheith go leor.
OK.

Russian: 
Так в основном, если вы
разыменования, вы идете в порядке.
Вы собираетесь рисовать
Фотографии, как это.
Вы собираетесь рисовать
ваши стрелы более, где это.
Так что в этом слоте в памяти и либо
дать мне что значение обратно, или изменить его.
В этом случае, потому что мы на это
Значение, мы присваиваем это будет 35.
В то время как в прошлом
один, если вы заметили, мы
были присвоения, что было
здесь что-то другое.
>> Таким образом, они имеют этот удивительный стол.
Это не так уж плохо.
Вы, ребята, работать на нем.
Я собираюсь сделать это на борту.
Мы собираемся заполнить его вместе, хорошо?
Так захватить некоторые бумаги, захват
партнером, начать работать.
Я собираюсь получить
больше кусок мела.
Потому что это будет много.
Хорошо.

Finnish: 
Joten periaatteessa, kun olet
dereferencing, menet OK.
Aiot olla piirros
kuvia, kuten tämä.
Aiot olla piirros
nuolia yli, missä se on.
Joten mene tähän rakoon muistiin ja joko
anna minulle, että arvo takaisin tai muuttaa sitä.
Tässä tapauksessa, koska olemme tällä
arvo, olemme osoitetaan sen olevan 35.
Toteaa, että viimeisten
yksi, jos huomaat, me
tehtiin määrittämällä, mitä oli
täällä on jotain muuta.
>> Joten heillä on tämä mahtava pöytä.
Se ei ole niin paha.
Te työstää sitä.
Aion vetää sitä pöydällä.
Aiomme täyttää sen yhdessä, OK?
Joten napata joitakin paperia, tartu
kumppanin, aloittaa työskentelyn.
Aion saada
isompi liidun.
Koska se tulee olemaan paljon.
OK.

Swedish: 
Så i princip, när du är
Namnåtergång, går du på OK.
Du kommer att kunna dra
bilder som denna.
Du kommer att kunna dra
dina pilar över var det är.
Så gå till denna plats i minnet och antingen
ge mig detta värde tillbaka eller ändra det.
I det här fallet, eftersom vi är på detta
värde, vi koppla den till vara 35.
Medan det i det sista
en, om du märker, vi
var att tilldela det var
här till något annat.
>> Så de har denna enorma bord.
Det är inte så illa.
Ni jobbar på det.
Jag kommer att dra ut på tavlan.
Vi kommer att fylla ut det tillsammans, okej?
Så ta några papper, grab
en partner, börja arbeta.
Jag kommer att få en
större bit av krita.
Eftersom det kommer att bli en hel del.
OK.

Tamil: 
எனவே அடிப்படையில், நீங்கள் போது இருக்கிறீர்கள்
dereferencing, நீங்கள் சரி செல்கிறீர்கள்.
நீங்கள் வரைந்து போகிறாய்
இந்த போன்ற படங்கள்.
நீங்கள் வரைந்து போகிறாய்
அது எங்கே உங்கள் அம்புகள்.
எனவே நினைவகத்தில் இந்த ஸ்லாட் சென்று ஒன்று
என்னை அந்த மதிப்பை திரும்ப கொடுக்க, அல்லது அதை மாற்ற.
இந்த வழக்கில், ஏனெனில் நாம் இந்த இருக்கிறோம்
, நாம் அது ஒதுக்கப்படுகிறது என்பதை மதிப்பு 35 இருக்க.
கடந்த அதேசமயம்
ஒன்று, நீங்கள் கவனிக்கவில்லையா என்றால், நாம்
என்ன ஒதுக்க
இங்கே வேறு ஏதாவது செய்ய.
>> எனவே அவர்கள் இந்த அற்புதமான அட்டவணை வேண்டும்.
அது கெட்ட தான்.
உங்களுக்கு அது வேலை.
நான் பலகையில் அது வெளியே வரைய போகிறேன்.
நாம் சரி, ஒன்றாக அது நிரப்ப போகிறோம்?
எனவே சில காகித, கிராப் அடைய
ஒரு பங்குதாரர், வேலை தொடங்க.
நான் ஒரு பெற போகிறேன்
சுண்ணாம்பு பெரிய துண்டு.
அது நிறைய இருக்க போகிறது ஏனெனில்.
சரி.

Welsh: 
Felly y bôn, pan fyddwch yn
dereferencing, byddwch yn mynd yn iawn.
Rydych yn mynd i gael eu tynnu
lluniau fel hyn.
Rydych yn mynd i gael eu tynnu
eich saethau dros y lle y mae.
Felly, ewch i'r slot hwn mewn cof a naill ai
rhoi'r gwerth yn ôl i mi, neu ei newid.
Yn yr achos hwn, oherwydd ein bod ar hyn o
gwerth, rydym yn aseinio iddo fod yn 35.
Tra yn yr olaf
un, os ydych yn sylwi, rydym yn
yn aseinio beth oedd
i mewn yma i rywbeth arall.
>> Felly, mae ganddynt y tabl hwn awesome.
Dyw hi ddim mor ddrwg â hynny.
Rydych yn guys yn gweithio arno.
Rydw i'n mynd i dynnu ei fod allan ar y bwrdd.
Rydym yn mynd i lenwi allan gyda'i gilydd, OK?
Felly cydio rhai papur, chrafangia
partner, yn dechrau gweithio.
Rydw i'n mynd i gael
darn mwy o sialc.
Oherwydd ei fod yn mynd i fod yn llawer.
OK.

Azerbaijani: 
Belə ki, əsasən, zaman etdiyiniz
dereferencing, siz OK gedin.
Siz rəsm olacaq
bu kimi şəkillər.
Siz rəsm olacaq
harada sizin oxlar.
Belə ki, yaddaş bu slot gedin və ya
Mənə ki, dəyəri geri vermək və ya dəyişdirmək.
Bu halda, çünki biz bu etdiyiniz
, biz onu təyin etdiyiniz dəyəri 35 olmalıdır.
Son Halbuki
bir fark, biz
nə təyin edilib
Burada başqa bir şey üçün.
>> Belə ki, onlar bu zəhmli masa var.
Bu pis deyil.
Siz uşaqlar üzərində işləyirik.
Mən board onu çıxartmaq üçün gedirəm.
Biz OK, birlikdə doldurun olacaq?
Belə ki, bəzi kağız, işğalçı qamarlamaq
tərəfdaş, iş başlamaq.
Mən almaq üçün gedirəm
təbaşir böyük parça.
Bir çox olacaq, çünki.
OK.

iw: 
אז בעצם, כשאתה
ביטול ההפניה למבנה, שאתה הולך על אישור.
אתה הולך להיות ציור
תמונות כמו זו.
אתה הולך להיות ציור
החצים שלך על איפה זה.
אז ללכת לחריץ זה בזיכרון וגם
תן לי את זה בחזרה ערך, או לשנות אותו.
במקרה זה, כי אנחנו בשעה זו
ערך, שאנחנו מקצים את זה כדי להיות 35.
בעוד שבעבר
אחד, אם אתה שם לב, אנחנו
היו הקצאה מה היה
כאן למשהו אחר.
>> אז יש להם השולחן מדהים הזה.
זה לא שרע.
אתם עובדים על זה.
אני הולך לצייר את זה על הלוח.
אנחנו הולכים למלא אותו יחד, בסדר?
אז לתפוס את נייר, לתפוס כמה
שותף, להתחיל לעבוד.
אני הולך לקבל
חתיכה גדולה של גיר.
כי זה הולך להיות הרבה.
אישור.

Esperanto: 
Do esence, kiam estas
dereferencing, vi iru OK.
Vi tuj estos desegnante
bildoj kiel ĉi.
Vi tuj estos desegnante
Viaj sagoj sur kie estas.
Do iru al tiu fendo en memoro kaj aŭ
donu al mi ke valoro reen, aŭ ŝanĝi ĝin.
En ĉi tiu kazo, ĉar ni estas en tiu
valoro, ni atribuante ĝin al esti 35.
Dum kiu en la lasta
unu se vi rimarkas, ni
estis asignanta kio
tien por io alia.
>> Do ili havas ĉi awesome tablo.
Ne estas tiel malbone.
Vi uloj laboras sur ĝi.
Mi tuj eltiros gxin sur la tabulo.
Ni tuj plenigi ĝin kune, OK?
Do, prenu iom da papero, grab
partnero, komenci labori.
Mi iras por ricevi
grandan pecon da kreto.
Ĉar tuj estos multe.
OK.

Galician: 
Entón, basicamente, cando está
dereferencing, vai Aceptar.
Vai ser deseño
fotos como esta.
Vai ser deseño
súas frechas sobre onde está.
Entón, vai a ese slot na memoria e quere
dáme ese valor de volta, ou cambia-lo.
Neste caso, porque estamos neste
valor, estamos atribuíndolle a ser de 35.
Considerando que, no pasado
un, se observar, nos
Foron atribuíndo o que estaba
aquí para outra cousa.
>> Entón eles teñen esta táboa incrible.
Non é tan malo así.
Vostedes traballar nel.
Vou tirala no taboleiro.
Estamos indo a enche-lo xuntos, OK?
Entón tome un pouco de papel, grab
un compañeiro, comezar a traballar.
Eu estou indo a obter un
maior anaco de giz.
Porque vai ser moito.
Está ben.

Haitian: 
Se konsa, fondamantalman, lè w ap
dereferencing, ou ale OK.
W ap ale nan fè desen
foto tankou sa a.
W ap ale nan fè desen
flèch ou sou kote li ye.
Se konsa, ale nan plas sa a nan memwa ak swa
ban m 'ki tounen valè, oswa chanje li.
Nan ka sa a, paske nou ap nan sa a
valè, nou ap plase li nan dwe 35.
Lè nou konsidere ke nan dènye a
yon sèl, si w remake, nou
yo te plase sa ki te
nan isit la yon lòt bagay.
>> Se konsa, yo gen tablo sa a pè.
Li pa ke move.
Ou nèg travay sou li.
Mwen pral rale yo mete deyò sou tablo a.
Nou pral ranpli l ansanm, OK?
Se konsa, gen tan pwan kèk papye, gen tan pwan
yon patnè, kòmanse travay.
Mwen pral yo ka resevwa yon
pi gwo moso nan lakre.
Paske li nan pral fè yon anpil.
OK.

Portuguese: 
Então, basicamente, quando você está
dereferencing, você vai OK.
Você vai ser desenho
fotos como esta.
Você vai ser desenho
suas setas sobre onde ela está.
Então, vá para esse slot na memória e quer
dá-me esse valor de volta, ou alterá-lo.
Neste caso, porque estamos neste
valor, estamos atribuindo-o a ser de 35.
Considerando que, no passado
um, se você observar, nós
Foram atribuindo o que estava
aqui para outra coisa.
>> Então eles têm esta tabela incrível.
Não é tão ruim assim.
Vocês trabalhar nele.
Vou tirá-la no tabuleiro.
Nós estamos indo para preenchê-lo juntos, OK?
Então pegue um pouco de papel, grab
um parceiro, começar a trabalhar.
Eu estou indo para obter um
maior pedaço de giz.
Porque ele vai ser muito.
Está bem.

Spanish: 
Así que, básicamente, cuando estás
eliminación de referencias, que vaya bien.
Usted va a ser el dibujo
foto como esta.
Usted va a ser el dibujo
sus flechas sobre dónde está.
Así que ir a esta ranura en la memoria y, o bien
dame ese valor de nuevo, o alterarlo.
En este caso, debido a que estamos en este
valor, estamos asignando a ser 35.
Mientras que en el pasado
uno, si te fijas, nos
fueron la asignación de lo que era
aquí a otra cosa.
>> Así que tienen este cuadro impresionante.
No es tan malo.
Ustedes trabaja en él.
Voy a llamar a cabo en el tablero.
Vamos a llenarlo juntos, ¿de acuerdo?
Así que coge un poco de papel, agarrar
un socio, empezar a trabajar.
Voy a conseguir un
mayor trozo de tiza.
Debido a que va a ser mucho.
Okay.

Italian: 
Quindi, in pratica, quando si è
dereferenziazione, si va OK.
Si sta andando ad essere il disegno
immagini di questo tipo.
Si sta andando ad essere il disegno
le frecce su dove si trova.
Quindi, andare a questo slot nella memoria e sia
dammi quel valore di nuovo, o modificarla.
In questo caso, perché siamo a questo
valore, stiamo assegnando ad essere 35.
Considerando che l'ultima
uno, se ci fate caso, abbiamo
sono stati l'assegnazione di quello che era
qui a qualcosa d'altro.
>> Così hanno questa tabella impressionante.
Non è poi così male.
Voi ragazzi lavora su di esso.
Ho intenzione di disegnare sul bordo.
Stiamo per compilarlo insieme, OK?
Così afferrare un foglio di carta, afferrare
un partner, iniziare a lavorare.
Ho intenzione di ottenere un
grande pezzo di gesso.
Perché sarà molto.
Ok.

Arabic: 
ذلك أساسا، عندما كنت
dereferencing، تذهب موافق.
كنت على وشك أن رسم
الصور من هذا القبيل.
كنت على وشك أن رسم
السهام فوق حيث هو.
لذلك يذهب إلى هذه الفتحة في الذاكرة وإما
أعطني أن يعود القيمة، أو تغييرها.
في هذه الحالة، لأننا في هذه
القيمة، ونحن تكليفه ليكون 35.
بينما في الماضي
واحد، إذا لاحظت، نحن
تم تعيين ما كان
من هنا لشيء آخر.
>> بحيث يصبح لديهم هذا الجدول رهيبة.
انها ليست بهذا السوء.
يا رفاق العمل على ذلك.
انا ذاهب الى رسم بها على متن الطائرة.
نحن ذاهبون لملء بها معا، موافق؟
حتى انتزاع بعض الورق، والاستيلاء
شريك، بدء العمل.
انا ذاهب الى الحصول على
أكبر قطعة من الطباشير.
لأنه سوف يكون هناك الكثير.
موافق.

Ukrainian: 
Так в основному, якщо ви
разименованія, ви йдете в порядку.
Ви збираєтеся малювати
Фотографії, як це.
Ви збираєтеся малювати
ваші стріли більш, де це.
Так що в цьому слоті в пам'яті і або
дати мені що значення назад, або змінити його.
В цьому випадку, тому що ми на це
Значення, ми присвоюємо це буде 35.
Тоді як у минулому
один, якщо ви помітили, ми
були присвоєння, що було
тут щось інше.
>> Таким чином, вони мають цей дивовижний стіл.
Це не так уже й погано.
Ви, хлопці, працювати на ньому.
Я збираюся зробити це на борту.
Ми збираємося заповнити його разом, добре?
Так захопити деякі папери, захоплення
партнером, почати працювати.
Я збираюся отримати
більше шматок крейди.
Тому що це буде багато.
Добре.

English: 
So basically, when you're
dereferencing, you go OK.
You're going to be drawing
pictures like this.
You're going to be drawing
your arrows over where it is.
So go to this slot in memory and either
give me that value back, or alter it.
In this case, because we're at this
value, we're assigning it to be 35.
Whereas in the last
one, if you notice, we
were assigning what was
in here to something else.
>> So they have this awesome table.
It's not that bad.
You guys work on it.
I'm going to draw it out on the board.
We're going to fill it out together, OK?
So grab some paper, grab
a partner, start working.
I'm going to get a
bigger piece of chalk.
Because it's going to be a lot.
OK.

Malay (macrolanguage): 
Jadi, pada asasnya, apabila anda
dereferencing, anda pergi OK.
Anda akan menggambar
gambar seperti ini.
Anda akan menggambar
anak panah anda lebih di mana tempatnya.
Jadi pergi ke slot ini dalam ingatan dan sama ada
memberikan saya bahawa kembali nilai, atau mengubahnya.
Dalam kes ini, kerana kita berada di ini
nilai, kami memberikan ia menjadi 35.
Sedangkan pada yang terakhir
satu, jika anda perasan, kami
telah memberikan apa yang
di sini untuk sesuatu yang lain.
>> Jadi mereka mempunyai jadual yang mengagumkan ini.
Ia bukan yang buruk.
Kalian bekerja di atasnya.
Aku akan menarik keluar di papan tulis.
Kami akan mengisinya bersama-sama, OK?
Jadi ambil beberapa kertas, ambil
pasangan, mula bekerja.
Saya akan mendapatkan
potongan yang lebih besar dari kapur.
Kerana ia akan menjadi banyak.
OK.

Latvian: 
Vārdu sakot, ja esat
dereferencing, jums iet OK.
Jūs esat būs zīmēšanas
bildes patika to.
Jūs esat būs zīmēšanas
jūsu bultiņām nekā, kur tas ir.
Lai iet uz šo slots atmiņā un vai nu
dod man šo vērtību atpakaļ, vai mainīt to.
Šajā gadījumā, jo mēs pie šī
vērtību, mēs piešķirot tai jābūt 35.
Tā kā pēdējā
viens, ja pamanāt, mēs
Tika piešķiršanu, kas bija
šeit, lai kaut kas cits.
>> Tāpēc viņi ir šo awesome tabulu.
Tas nav tik slikti.
Jūs guys strādāt par to.
Es esmu gatavojas izdarīt to ārā uz klāja.
Mēs ejam, lai aizpildītu to ārā kopā, OK?
Tātad greifers dažas papīra, grab
partneris, sākt strādāt.
Es esmu gatavojas saņemt
lielāks gabals krītu.
Jo tas būs daudz.
OK.

Macedonian: 
Значи, во основа, кога сте
разыменование, ќе одат во ред.
Си оди за да се цртање
слики како оваа.
Си оди за да се цртање
стрелките над каде што е.
Па оди на овој слот во меморијата и или
ми даде таа вредност назад, или да се измени тоа.
Во овој случај, бидејќи ние сме во ова
вредност, ние сме го доделуват на 35.
Додека во последните
една, ако забележите, ние
беа доделување она што беше
тука за да се нешто друго.
>> Така што тие имаат оваа неверојатна маса.
Тоа не е толку лошо.
Вие момци работат на тоа.
Одам да го извади на табла.
Ние ќе треба да го пополните заедно, во ред?
Значи имате некои хартија, го дофати
партнер, да почне да работи.
Одам да се добие
поголем дел од креда.
Затоа што тоа се случува да биде многу.
ОК.

Basque: 
Beraz, funtsean, zaudenean
dereferencing, OK joan.
Egon marrazten ari zara
hau bezalako irudiak.
Egon marrazten ari zara
Zure geziak non egingo da.
Beraz zirrikitua hau joan memorian eta bai
ematen dit balio back hori, edo aldatu.
Kasu honetan, ez gara horretan delako
balioa, ari esleitzea dugu 35 izan.
Azkena, berriz
bat, nabarituko duzu, dugu
ziren, zer zen esleitzea
Hemen beste zerbait ere.
>> Beraz awesome mahai hau ere badute.
Ez da txarra.
Gainean Zaudete funtzionatzen.
Marrazteko out taula gainean noa.
Bete elkarrekin goaz, OK?
Beraz grab batzuk paper, grab
bazkide, hasi lanean.
Bat lortu nahi dut
klarion zati handiagoa.
Nik asko izango delako.
OK.

Swahili (macrolanguage): 
Hivyo kimsingi, wakati uko
dereferencing, wewe kwenda sawa.
Wewe ni kwenda kuwa kuchora
picha kama hii.
Wewe ni kwenda kuwa kuchora
mishale yako juu ya ambapo ni.
Hivyo kwenda yanayopangwa hii katika kumbukumbu na ama
nipe kwamba thamani ya nyuma, au kubadilisha hilo.
Katika kesi hiyo, kwa sababu tuko katika hili
thamani, sisi ni kumshirikisha kuwa ni 35.
Ambapo katika mwisho
moja, kama taarifa, sisi
walikuwa kumshirikisha nini ilikuwa
katika hapa na kitu kingine.
>> Hivyo kuwa meza huu wa kushangaza.
Ni kuwa mbaya.
You guys kazi hiyo.
Mimi nina kwenda kuteka ni nje ya bodi.
Tunakwenda kujaza fomu hiyo kwa pamoja, sawa?
Hivyo kunyakua baadhi ya karatasi, kunyakua
mpenzi, kuanza kufanya kazi.
Mimi nina kwenda kupata
kipande kubwa ya chaki.
Kwa sababu ni kwenda kuwa mengi.
OK.

Indonesian: 
Jadi pada dasarnya, ketika Anda
dereferencing, Anda pergi OK.
Anda akan menggambar
gambar seperti ini.
Anda akan menggambar
panah Anda lebih di mana itu.
Jadi pergi ke celah ini dalam memori dan baik
beri aku nilai kembali, atau mengubahnya.
Dalam hal ini, karena kita ini
nilai, kita menetapkan untuk menjadi 35.
Sedangkan di yang terakhir
satu, jika Anda perhatikan, kita
yang menetapkan apa yang
di sini untuk sesuatu yang lain.
>> Sehingga mereka memiliki tabel ini mengagumkan.
Ini bukan yang buruk.
Kalian bekerja di dalamnya.
Aku akan menariknya keluar di papan tulis.
Kita akan mengisinya bersama-sama, OK?
Jadi ambil beberapa kertas, ambil
pasangan, mulai bekerja.
Aku akan mendapatkan
potongan yang lebih besar dari kapur.
Karena itu akan menjadi banyak.
OK.

Latin: 
Ita basically, ubi vestri '
dereferencing, vos OK.
Vestri 'iens traham
ut pictures hoc.
Vestri 'iens traham
emitte sagittas tuas, ubi est super.
Et ad hoc disponere, aut in rima,
quod mihi prodest, immo mutarent.
In hoc casu, quia sumus in hoc
valorem, erant 'quod possessio eius sit XXXV.
Quod in ultimis
qui, si videris, non
sunt quae nunc eas
hic est in aliquid aliud.
>> Unde et istam mensam.
Etiam non male.
Vos guys opus in eo.
Ego in tabula extrahere.
Sumamus supplementum simul, OK?
Et carpseris aliqua charta, iaculis
Petam sodalem, tincidunt.
Im 'iens impetro a
grandior piece of creta.
Quod suus 'iens ut elit.
OK.

Persian: 
بنابراین اساسا، هنگامی که شما هستید
هرگاه، شما بروید OK.
شما در حال رفتن به رسم شود
تصاویر شبیه به این.
شما در حال رفتن به رسم شود
فلش خود را بیش از جایی که در آن است.
بنابراین این حافظه در حافظه بروید و یا
من که ارزش به عقب، یا تغییر آن.
در این مورد، از آنجا که ما در این هستی
ارزش، ما آن اختصاص به 35.
در حالی که در گذشته
یکی، اگر شما متوجه ما
اختصاص شد چه بود
در اینجا به چیز دیگری.
>> به طوری که آنها این جدول بسیار جذاب است.
این که بد نیست.
شما بچه ها بر روی آن کار می کنند.
من قصد دارم به آن را بیرون در هیئت مدیره.
ما قصد داریم آن را پر کنید با هم، OK؟
پس گرفتن برخی از مقاله، با شتاب
یک شریک، شروع به کار می کند.
من قصد دارم برای گرفتن
قطعه بزرگتر از گچ.
از آنجا که آن را به مقدار زیادی.
OK.

Belarusian: 
Так у асноўным, калі вы
разнаймення, вы ідзяце ў парадку.
Вы збіраецеся маляваць
Фатаграфіі, як гэта.
Вы збіраецеся маляваць
вашыя стрэлы больш, дзе гэта.
Так што ў гэтым слоце ў памяці і альбо
даць мне што значэнне назад, або змяніць яго.
У гэтым выпадку, таму што мы на гэта
Значэнне, мы прысвойваем гэта будзе 35.
У той час як у мінулым
адзін, калі вы заўважылі, мы
былі прысваення, што было
тут нешта іншае.
>> Такім чынам, яны маюць гэты дзіўны стол.
Гэта не так ужо дрэнна.
Вы, хлопцы, працаваць на ім.
Я збіраюся зрабіць гэта на борце.
Мы збіраемся запоўніць яго разам, добра?
Так захапіць некаторыя паперы, захоп
партнёрам, пачаць працаваць.
Я збіраюся атрымаць
больш кавалак крэйды.
Таму што гэта будзе шмат.
Добра.

Bengali: 
তাই মূলত, আপনি যখন আছেন
dereferencing, আপনি ওকে যেতে.
আপনি অঙ্কন করা চলুন
ভালো ছবি.
আপনি অঙ্কন করা চলুন
যেখানে এটা উপর আপনার তীর.
সুতরাং মেমরির মধ্যে এই স্লট যান এবং পারেন
আমাকে যে মান ফেরত দিতে, বা এটি পরিবর্তন.
এই ক্ষেত্রে, কারণ আমরা এই সময়ে আছেন
আমরা এটা নির্ধারণ করছি মান 35 হতে.
গত যেহেতু এ
এক, যদি আপনি বিজ্ঞপ্তি, আমরা
কি ছিল নির্ধারণের হয়েছে
এখানে অন্য কিছু করার মধ্যে.
>> তাই তারা এই ভয়ঙ্কর টেবিল আছে.
এটা যে খারাপ না.
আপনাকে বলছি এটা কাজ.
আমি বোর্ডে এটি বহিষ্কার করা যাচ্ছে না.
আমরা ঠিক আছে, এটা একসঙ্গে পূরণ করতে যাচ্ছেন?
তাই কিছু কাগজ, অর্থগৃধ্নু ব্যক্তি দখল
একটি অংশীদার, কাজ শুরু.
আমি একটি পেতে যাচ্ছি
খড়ি এর বড় টুকরা.
এটি একটি অনেক হতে যাচ্ছে কারণ.
ঠিক আছে.

Thai: 
ดังนั้นโดยทั่วไปเมื่อคุณอยู่
dereferencing คุณไปตกลง
คุณกำลังจะได้รับการวาดภาพ
ภาพเช่นนี้
คุณกำลังจะได้รับการวาดภาพ
ลูกศรของคุณกว่าที่มันเป็น
ดังนั้นไปที่ช่องนี้ในหน่วยความจำและทั้ง
ให้ฉันที่กลับมาคุ้มค่าหรือเปลี่ยนแปลงมัน
ในกรณีนี้เพราะเราอยู่ในที่นี้
ค่าที่เรากำหนดให้เป็น 35
ในขณะที่ที่ผ่านมา
หนึ่งถ้าคุณสังเกตเห็นเรา
ได้รับการกำหนดสิ่งที่เป็น
ที่นี่เพื่ออะไร
>> ดังนั้นพวกเขาจึงมีตารางนี้น่ากลัว
มันไม่ใช่ว่าไม่ดี
พวกคุณทำงานกับมัน
ฉันจะวาดมันออกมาบนกระดาน
เรากำลังจะไปกรอกข้อมูลเข้าด้วยกัน, OK?
เพื่อคว้ากระดาษบางคว้า,
คนที่เริ่มต้นการทำงาน
ฉันจะได้รับ
ชิ้นใหญ่ของชอล์ก
เพราะมันเป็นไปได้มาก
ตกลง

Filipino: 
Kaya talaga, kapag handa ka
dereferencing, pumunta ka sa OK.
Na iyong pupuntahan ay pagguhit
mga larawan na tulad nito.
Na iyong pupuntahan ay pagguhit
ang iyong mga arrow sa kung saan ito ay.
Kaya pumunta sa ang puwang sa memorya at alinman sa
bigyan ako ng halagang iyon pabalik, o baguhin ito.
Sa kasong ito, dahil kami sa ito
halaga, kami ay nagtatalaga ito upang maging 35.
Sapagkat sa huling
isa, kung napansin mo, kami
ay nagtatalaga kung ano ang
in dito sa ibang bagay.
>> Kaya ang mga ito ay kahanga-hangang talahanayan na ito.
Hindi na masama.
Ikaw guys gumana ito.
Pupunta ako sa maglabas ito sa board.
Kami ay pagpunta sa itong punan magkasama, OK?
Kaya grab ang ilang mga papel, mang-agaw
isang kasosyo, magsisimulang gumana.
Pupunta ako upang makakuha ng isang
mas malaking piraso ng tisa.
Dahil ito ay magiging ng maraming.
OK.

Japanese: 
だから、基本的に、あなたがいるとき
デリファレンス、[OK]を行く。
あなたが描くことになるだろう
このような絵。
あなたが描くことになるだろう
それがどこにあるの上に矢印を。
だから、メモリ内のこのスロットに移動し、いずれか
私にその値を返す、またはそれを変える。
この場合、我々はこの時だから
値は、我々はそれが35であることが代入しています。
最後のに対して
1、あなたが気づけば、私たちは
何であったかの割り当てられた
何か他にここで。
>> そこで、彼らはこの素晴らしいテーブルがあります。
それはそんなに悪くはありません。
君たちはそれに取り組んでいます。
私は、ボード上でそれを引き出すつもりだ。
私たちは、[OK]を、それを一緒に記入するつもりですか？
だから、いくつかの論文、グラブをつかむ
パートナーは、作業を開始する。
私は取得するつもりだ
チョークの大きな作品。
それは多くのことになるだろうから。
[OK]をクリックします。

Slovenian: 
Torej v bistvu, ko ste
Dereferenciranje, greš OK.
Boš risba
slike, kot je ta.
Boš risba
puščice več, kje je.
Torej, pojdite na to mesto v pomnilniku in bodisi
Daj mi, da je vrednost nazaj, ali jo spremeni.
V tem primeru, ker smo na tem
vrednost, smo ga dodelile 35.
Medtem ko je v lanskem
eno, če ste opazili, smo
so dodeljevanje, kar je bilo
tukaj nekaj drugega.
>> Tako imajo to super mizo.
Saj ni tako slabo.
Vi delate na njem.
Jaz grem, da ga potegnili na krov.
Bomo, da ga izpolnite skupaj, OK?
Torej zgrabi nekaj papirja, zgrabi
partner, začnete delati.
Jaz bom dobil
večji kos krede.
Saj se dogaja, da je veliko.
OK.

Vietnamese: 
Vì vậy, về cơ bản, khi bạn
dereferencing, bạn đi OK.
Bạn sẽ được vẽ
hình ảnh như thế này.
Bạn sẽ được vẽ
mũi tên của bạn trên nó ở đâu.
Vì vậy, đi đến khe này trong bộ nhớ và một trong hai
cho tôi mà lại giá trị, hoặc thay đổi nó.
Trong trường hợp này, bởi vì chúng tôi đang ở đây
giá trị, chúng ta đang gán cho nó là 35.
Trong khi đó, ở cuối cùng
một, nếu bạn thông báo, chúng tôi
được giao những gì đã
ở đây cái gì khác.
>> Vì vậy, họ có bàn tuyệt vời này.
Nó không phải là xấu.
Các bạn làm việc trên nó.
Tôi sẽ vẽ nó ra trên diễn đàn.
Chúng tôi sẽ điền vào nó ra với nhau, OK?
Vì vậy, lấy một số giấy, lấy
một đối tác, bắt đầu làm việc.
Tôi sẽ có được một
mảnh lớn của phấn.
Bởi vì nó sẽ là rất nhiều.
OK.

Romanian: 
Deci, practic, dacă sunteți
dereferencing, te duci OK.
Vei fi de desen
imagini de acest gen.
Vei fi de desen
sagetile peste acolo unde este.
Deci, du-te la acest slot în memorie și fie
da-mi că valoarea înapoi, sau să modifice o.
În acest caz, pentru că suntem la acest
valoare, suntem o atribuire să fie de 35.
Întrucât în ​​ultimul
unul, dacă observați, noi
au fost atribuirea ceea ce a fost
aici pentru altceva.
>> Deci, ei au acest tabel minunat.
Nu e așa de rău.
Voi lucra pe ea.
Am de gând să-l scoată de pe placa.
Noi o să-l completați împreună, bine?
Deci, apuca unele de hârtie, apuca
un partener, începe să lucreze.
Am de gând pentru a obține o
bucată mare de cretă.
Pentru că va fi o mulțime.
OK.

Dutch: 
Dus eigenlijk, als je
dereferentie, ga je op OK.
Je gaat om te tekenen
foto's als deze.
Je gaat om te tekenen
uw pijlen dan waar het is.
Dus, ga naar deze sleuf in het geheugen en ofwel
geef mij die waarde terug, of wijzigen.
In dit geval, omdat we op deze
waarde, we zijn toe te wijzen aan zijn 35.
Overwegende dat in de laatste
één, als u merkt, we
werden toewijzen wat was
in hier om iets anders.
>> Dus ze hebben deze geweldige tafel.
Het is niet zo slecht.
Jullie werken.
Ik ga het uit te tekenen op het bord.
We gaan het samen invullen, OK?
Dus pak wat papier, grab
een partner, beginnen met werken.
Ik ga naar een te krijgen
groter stuk van krijt.
Omdat het gaat om een ​​stuk te zijn.
OK.

Estonian: 
Nii et põhimõtteliselt, kui sa oled
dereferencing lähete OK.
Sa lähed joonistus
pilte niimoodi.
Sa lähed joonistus
nooli üle, kus see on.
Nii et minge sellele pesa mälu ja kas
anna mulle see raha tagasi, ei muuda seda.
Sel juhul, sest me oleme selles
väärtus, me määrates, et see on 35.
Arvestades, et viimase
üks, kui te märkate, oleme
olid määrates, mis oli
siin midagi muud.
>> Nii et nad on selles awesome tabelis.
See ei ole nii halb.
Te tööd selle kallal.
Ma lähen seda välja tõmmata laual.
Me läheme selle täita koos, eks?
Nii et haara paberit, ostke
partner, tööle asuda.
Ma lähen, et saada
suurem tükk kriiti.
Sest see saab olema palju.
OK.

Chinese: 
所以基本上，当你
提领，你去确定。
你将要绘制
图片是这样的。
你将要绘制
你的箭在哪里。
所以，到这个插槽的内存，要么
给我回值，或改变它。
在这种情况下，因为我们在这
值，我们分配它是35。
而在最后
1，如果你注意到，我们
被指派了什么
在这里别的东西。
>> 因此，他们有这个真棒表。
这不是那么糟糕。
你们的工作就可以了。
我要拔出来在黑板上。
我们要填好在一起，好不好？
因此，抓住一些纸，抢
一个合作伙伴，开始工作。
我要得到一个
更大的粉笔。
因为这将是很多。
行。

French: 
Donc, fondamentalement, lorsque vous êtes
déréférencement, vous allez OK.
Vous allez être le dessin
photos comme celle-ci.
Vous allez être le dessin
vos flèches plus où il est.
Alors, allez à cet emplacement dans la mémoire et soit
me donner cette valeur de retour, ou le modifier.
Dans ce cas, parce que nous sommes à ce
valeur, nous assignant à 35.
Alors que dans le dernier
un, si vous remarquez, nous
ont été attribuant ce qui était
ici à quelque chose d'autre.
>> Donc, ils ont ce tableau impressionnant.
Il est pas si mal.
Les gars, vous travaillez dessus.
Je vais dessiner sur la planche.
Nous allons remplir ensemble, OK?
Alors prenez un peu de papier, grab
un partenaire, de commencer à travailler.
Je vais me faire un
plus gros morceau de craie.
Parce que ça va être beaucoup.
Dáccord.

Maltese: 
Allura bażikament, meta int
dereferencing, inti tmur OK.
Int ser tkun tpinġija
stampi bħal dan.
Int ser tkun tpinġija
vleġeġ tiegħek aktar minn fejn hu.
Allura jmorru għal din slot fil-memorja u jew
tagħti me dak il-valur lura, jew jibdlu dan.
F'dan il-każ, għaliex aħna qed f'dan
valur, aħna qed assenjazzjoni li jkun 35.
Billi fl-aħħar
wieħed, jekk tinnota, aħna
kienu tassenja dak li kien
fil hawn għal xi ħaġa oħra.
>> Allura dawn ikollhom din it-tabella tal-biża.
Huwa mhux ħażin.
Inti guys jaħdmu fuqha.
Jien ser tiġbed out fuq il-bord.
Aħna qed tmur biex jimlew it out flimkien, OK?
Allura grab xi karta, grab
sieħeb, tibda taħdem.
Jien ser tikseb
biċċa akbar ta 'ġibs.
Minħabba li għaddej biex tkun ħafna.
OK.

Serbian: 
Дакле, у основи, када сте
дереференцинг, иди у реду.
Идеш да цртеж
фото лике тхис.
Идеш да цртеж
стреле преко где је.
Дакле, идите на овај слот у меморији и било
дај ми ту вредност назад, или изменити га.
У овом случају, јер смо у томе
вредност, ми га додели да буде 35.
Док је у последњи
један, ако приметите, ми
су оно што је додела
овде на нешто друго.
>> Дакле, они имају овај страшан табелу.
То није тако лоше.
Ви радите на томе.
Ја ћу да га извуче на табли.
Идемо да га попуните заједно, у реду?
Дакле, зграби неки папир, зграби
партнер, почети са радом.
Идем да
већи комад креде.
Зато што ће бити много.
У реду.

Norwegian: 
Så i utgangspunktet, når du er
dereferencing, går du OK.
Du kommer til å være tegning
bilder som dette.
Du kommer til å være tegning
pilene enn hvor det er.
Så gå til denne spalten i minne og enten
gi meg denne verdien tilbake, eller endre det.
I dette tilfellet, fordi vi er på dette
verdi, vi tilordne den til å være 35.
Mens det i den siste
en, hvis du legger merke til, vi
ble tilordne hva som var
her til noe annet.
>> Så de har denne awesome tabellen.
Det er ikke så ille.
Dere jobber på den.
Jeg kommer til å trekke den ut på brettet.
Vi kommer til å fylle det ut sammen, OK?
Så grip litt papir, grip
en partner, begynne å jobbe.
Jeg kommer til å få en
større stykke kritt.
Fordi det kommer til å bli mye.
OK.

Bulgarian: 
Така че основно, когато сте
dereferencing, отидете OK.
Ти започваш да се рисунка
снимки като тази.
Ти започваш да се рисунка
стрелите си върху това къде е.
Така че отидете на този слот за памет и или
ми даде тази стойност обратно, или да го променят.
В този случай, защото ние сме в този
стойност, ние сме го определили към 35.
Докато през последните
един, ако забележите, ние
бяха възлагане на това, което беше
тук за нещо друго.
>> Така че те имат тази страхотна маса.
Това не е толкова лошо.
Вие, момчета, да работят по него.
Отивам да го извади на дъската.
Отиваме да го попълните заедно, нали?
Затова вземете някои хартия, грайфер
партньор, започне да работи.
Отивам да се получи
голямо парче тебешир.
Тъй като това ще бъде много.
OK.

Afrikaans: 
So basies, as jy
dereferencing, gaan jy OK.
Jy gaan tekening
foto's soos hierdie.
Jy gaan tekening
jou pyle oor waar dit is.
So gaan na hierdie slot in die geheue en óf
gee my daardie waarde terug, of dit moet verander.
In hierdie geval, want ons is op hierdie
waarde, ons toeken om dit te wees 35.
Terwyl dit in die verlede
een, as jy sien, ons
is die toeken wat
hier na iets anders.
>> Sodat hulle het hierdie awesome tafel.
Dit is nie so sleg nie.
Julle werk op dit.
Ek gaan om dit te trek uit op die bord.
Ons gaan om dit te vul saam, OK?
So gryp 'n paar papier, gryp
'n vennoot, begin werk.
Ek gaan 'n te kry
groter stuk van die kryt.
Want dit gaan 'n baie om te wees.
OK.

Polish: 
Więc w zasadzie, gdy jesteś
wyłuskania, idziesz OK.
Masz zamiar być rysunek
zdjęcia takie jak ten.
Masz zamiar być rysunek
strzałki ponad gdzie jest.
Więc idź do tego gniazda pamięci i albo
daj mi tę wartość z powrotem, lub zmienić go.
W tym przypadku, ze względu na to, że jesteśmy
wartość, jesteśmy przypisanie go być 35.
Podczas gdy w ubiegłym
jeden, jeśli zauważysz, że
co to było przypisanie
tutaj do czegoś innego.
>> Więc mają ten wspaniały stół.
To nie jest takie złe.
Chłopaki nad nim pracować.
Mam zamiar wyciągnąć go na pokład.
Mamy zamiar wypełnić go razem, OK?
Tak zdobędą papieru, chwyć
partner rozpocząć pracę.
Mam zamiar dostać
większy kawałek kredy.
Bo to będzie dużo.
OK.

Icelandic: 
Svo í rauninni, þegar þú ert
dereferencing, þú ferð OK.
Þú ert að fara að vera að teikna
Myndir eins og þetta.
Þú ert að fara að vera að teikna
Örvar þínar á hvar það er.
Svo fara á þetta rifa minni og annaðhvort
gefa mér að gildi aftur, eða breyta henni.
Í þessu tilfelli, vegna þess að við erum á þessu
gildi, við erum framselja það til að vera 35.
En í síðasta
einn, ef þú tekur eftir, við
voru framselja það sem var
hér til að eitthvað annað.
>> Svo þeir hafa þetta frábæra borð.
Það er ekki svo slæmt.
Þú krakkar vinna á það.
Ég ætla að draga það út á borðinu.
Við erum að fara að fylla það út saman, OK?
Svo grípa sumir pappír, grípa
samstarfsaðili, byrja að vinna.
Ég ætla að fá a
stærri stykki af Kalksteinn.
Vegna þess að það er að fara til vera a einhver fjöldi.
OK.

Modern Greek (1453-): 
ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ: Εντάξει.
Ας ξεκινήσουμε με την πρώτη σειρά.
Θα ξεκινήσουμε από εκεί, τότε εσείς
μπορεί ίσως να λειτουργήσει μέσω κάποιου περισσότερο.
ΟΚ.
α ισούται β φορές γ ναι, ποια είναι;
Δεν είναι μια ερώτηση τεχνάσματος, το υπόσχομαι.
>> Φοιτητής: 4 φορές 5.
>> ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ: 4 φορές 5.
20.
Έτσι τι είναι β;
Φοιτητής: 4.
>> ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ: Και γ;
Φοιτητής: 5.
ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ: 5.
Και τότε αυτό είναι ακριβώς πρόκειται να
να Ampersand ένα, σύμβολο β,
ampersand C, σωστά;
Δεν είναι κακό.
Είναι αρκετά απλό.
ΟΚ.
Έτσι, το επόμενο.
Α ισούται με μια φορές c, στην περίπτωση
κάποιος ήταν εξοικειωμένοι με αυτό.
Είναι όλοι εξοικειωμένοι
με τους χρόνους ισούται;

Dutch: 
PROFESSOR: OK.
Laten we beginnen met de eerste rij.
We zullen er starten, dan jullie
kan misschien werken door middel van wat meer.
OK.
a is gelijk aan b keer c dus wat is een?
Het is geen strikvraag, dat beloof ik.
>> STUDENT: 4 maal 5.
>> PROFESSOR: 4 maal 5.
20.
Dus wat is b?
STUDENT: 4.
>> PROFESSOR: en C?
STUDENT: 5.
PROFESSOR: 5.
En dan is dit gewoon gaan
worden ampersand a, ampersand b,
ampersand c, toch?
Niet slecht.
Het is eenvoudig genoeg.
OK.
Dus de volgende.
A gelijk is aan een keer c, indien
iedereen was onbekend met dat.
Is iedereen vertrouwd
met de tijd gelijk?

Norwegian: 
PROFESSOR: OK.
La oss starte med den første raden.
Vi begynner der, så dere
kan kanskje virke gjennom litt mer.
OK.
a er lik b ganger c så hva er en?
Det er ikke et lurespørsmål, jeg lover.
>> STUDENT: 4 ganger 5.
>> PROFESSOR: 4 ganger 5.
20.
Så hva er b?
STUDENT: 4.
>> PROFESSOR: Og c?
STUDENT: 5.
PROFESSOR: 5.
Og så dette er bare kommer til
bli tegnet en, ampersand b,
ampersand c, ikke sant?
Ikke dårlig.
Det er enkelt nok.
OK.
Så den neste.
A er lik en ganger c, i tilfelle
noen var ukjent med det.
Er alle kjent
med tiden er lik?

Japanese: 
PROFESSOR：OK。
それでは最初の行から始めましょう。
私たちはあなたたち、その後、そこから始めましょう
おそらくいくつかのより多くを介して動作することができます。
[OK]をクリックします。
B回Cを等しいので、何ですか？
それは私が約束する、トリックの質問ではありません。
>> 学生：4〜5倍。
>> PROFESSOR：4〜5倍。
20。
だから、bは何ですか？
学生：4。
>> PROFESSOR：とC？
学生：5。
PROFESSOR：5。
その後、これはちょうどしようとしている
、アンパサンドbをアンパサンドも、
アンパサンドC、右？
悪いことではありません。
それは十分に簡単です。
[OK]をクリックします。
次の1だから。
Aは場合に、時刻Cに等しい
誰もがその不慣れだった。
おなじみの誰もがある
時代とともに等しい？

Albanian: 
PROFESORI: OK.
Le të fillojmë me rreshtin e parë.
Ne do të fillojë atje, atëherë ju djema
ndoshta mund të punojnë me disa më shumë.
OK.
a është e barabartë herë b c kështu që çfarë është një?
Kjo nuk është një pyetje mashtrim, unë premtoj.
>> STUDENT: 4 herë 5.
>> PROFESORI: 4 herë 5.
20.
Pra, çfarë është b?
STUDENT: 4.
>> PROFESORI: Dhe c?
STUDENT: 5.
PROFESORI: 5.
Dhe atëherë kjo vetëm do të
të një simbol ampersand, b,
simbol c, e drejtë?
Jo keq.
Është mjaft e thjeshtë.
OK.
Pra, në një tjetër.
A është e barabartë me një herë c, në rast
dikush ishte i panjohur me këtë.
Është e të gjithë të njohur
me herë të barabartë?

Yiddish: 
פּראָפעסאָר: גוט.
זאל ס אָנהייבן מיט די ערשטער רודערן.
מיר וועט אָנהייבן עס, דעמאָלט איר גייז
קענען אפֿשר אַרבעט דורך עטלעכע מער.
גוט.
אַ יקוואַלז b מאָל C אַזוי וואָס איז אַ?
עס ס נישט אַ קונץ קשיא, איך צוזאָג.
>> תּלמיד: 4 מאל 5.
>> פּראָפעסאָר: 4 מאל 5.
20.
אזוי וואָס ס ב?
תּלמיד: 4.
>> פּראָפעסאָר: און C?
תּלמיד: 5.
פּראָפעסאָר: 5.
און דעמאָלט דעם איז נאָר געגאנגען צו
זיין אַמפּערסאַנד אַ, אַמפּערסאַנד ב,
אַמפּערסאַנד C, רעכט?
נישט שלעכט.
עס ס פּשוט גענוג.
גוט.
אַזוי דער ווייַטער איינער.
א יקוואַלז אַ מאָל C, אין פאַל
ווער עס יז איז אַנפאַמיליער מיט וואָס.
איז אַלעמען באַקאַנט
מיט דער צייט יקוואַלז?

iw: 
פרופסור: אישור.
בואו נתחיל עם השורה הראשונה.
נתחיל שם, אז אתם
אולי יכול לעבוד דרך כמה יותר.
אישור.
שווה פעמים ב ג אז מה הוא?
זה לא שאלה מכשילה, אני מבטיח.
>> תלמיד: 4 פעמים 5.
>> פרופסור: 4 פעמים 5.
20.
אז מה ב?
תלמיד: 4.
>> פרופסור: ו- C?
תלמיד: 5.
פרופסור: 5.
ואז זה רק הולך
להיות אמפרסנד, ב אמפרסנד,
אמפרסנד ג, נכון?
לא רע.
זה די פשוט.
אישור.
אז הבא.
שווה פעמים ג, במקרה
אף אחד לא הכיר את זה.
האם כולם מכירים
עם הזמן שווה?

Swahili (macrolanguage): 
PROFESA: OK.
Hebu kuanza na safu ya kwanza.
Tutaweza kuanza huko, basi nyie
Unaweza labda kazi kwa njia ya baadhi ya zaidi.
OK.
a sawa nyakati b c hivyo ni nini?
Siyo swali hila, mimi ahadi.
>> STUDENT: 4 mara 5.
>> PROFESA: 4 mara 5.
20.
Basi nini b?
STUDENT: 4.
>> PROFESA: Na c?
STUDENT: 5.
PROFESA: 5.
Na kisha hii ni kwenda tu
kuwa ampersand, ampersand b,
ampersand c, haki?
Si mbaya.
Ni rahisi kutosha.
OK.
Hivyo moja ijayo.
A sawa na mara c, katika kesi
mtu alikuwa usio wa kawaida na kwamba.
Ni kila mtu ukoo
kwa mara ni sawa?

Persian: 
استاد: OK.
بیایید با سطر اول شروع می شود.
ما وجود دارد را شروع می کنیم، و سپس شما بچه ها
می توانید از طریق شاید بیشتر کار می کنند.
OK.
برابر است با حاصلضرب ب ج پس چه شده است؟
این یک سوال ترفند نیست، من قول می دهم.
>> دانشجو: 4 بار 5.
>> استاد: 4 بار 5.
20.
پس چه ب؟
دانشجو: 4.
>> استاد: و C؟
دانشجو: 5.
استاد: 5.
و پس از آن این است که فقط رفتن به
علامت شود، علامت B،
علامت C، درست است؟
بد نیست.
این به اندازه کافی ساده است.
OK.
بنابراین یک بعدی.
برابر با بار C، در صورت
هر کسی با آن نا آشنا بود.
آیا همه آشنا
با بار برابر؟

Estonian: 
PROFESSOR: OK.
Alustame esimeses reas.
Hakkame seal, siis poisid
võib-olla läbi töötada veel.
OK.
võrdub b korda c, siis millised on?
See ei ole konksuga küsimus, ma luban.
>> Õpilane: 4 korda 5.
>> PROFESSOR: 4 korda 5.
20.
Mis on b?
Õpilane: 4.
>> PROFESSOR: Ja c?
Õpilane: 5.
PROFESSOR: 5.
Ja siis see lihtsalt läheb
tuleb ampersand, ampersand b,
ampersand c, eks?
Pole paha.
See on piisavalt lihtne.
OK.
Nii et järgmise üks.
Võrdub korda c, juhul
keegi oli tunne, et.
Kas igaüks tuttav
koos korda võrdub?

Danish: 
PROFESSOR: OK.
Lad os starte med den første række.
Vi starter der, så du fyre
kan måske arbejde gennem nogle flere.
OK.
a er lig b gange c, så hvad er en?
Det er ikke et trick spørgsmål, det lover jeg.
>> STUDENT: 4 gange 5.
>> PROFESSOR: 4 gange 5.
20.
Så hvad er b?
STUDENT: 4.
>> PROFESSOR: og C?
STUDENT: 5.
PROFESSOR: 5.
Og så er dette blot vil
blive Ampersand a, tegnet B,
-tegn c, right?
Ikke dårligt.
Det er simpelt nok.
OK.
Så den næste.
A lig en gange c, i tilfælde
nogen var uvant med at.
Er alle kender
med tiden lig?

Spanish: 
PROFESOR: OK.
Vamos a empezar con la primera fila.
Vamos a empezar ahí, entonces ustedes
tal vez puede trabajar a través de un poco más.
Okay.
una es igual a b c así que lo que es un?
No es una pregunta con trampa, te lo prometo.
>> ESTUDIANTE: 4 veces 5.
>> PROFESOR: 4 veces 5.
20.
Entonces, ¿qué es b?
ESTUDIANTE: 4.
>> PROFESOR: Y c?
ESTUDIANTE: 5.
PROFESOR: 5.
Y entonces este es sólo va a
ser un signo, símbolo de unión b,
ampersand c, ¿verdad?
No está mal.
Es bastante simple.
Okay.
Así que la siguiente.
A es igual a veces c, en caso
nadie estaba familiarizado con eso.
¿Todo el mundo conoce
con los tiempos es igual a?

Azerbaijani: 
PROFESSOR: OK.
Birinci sıra ilə başlamaq edək.
Biz sonra, orada uşaqlar başlamaq lazımdır
bəlkə bəzi daha çox vasitəsilə işləyə bilər.
OK.
bir nə qədər b dəfə c bərabərdir?
Bu oyun sual deyil, mən söz verirəm.
>> TƏLƏBƏ: 4 dəfə 5.
>> PROFESSOR: 4 dəfə 5.
20.
Belə ki, b var?
TƏLƏBƏ: 4.
>> PROFESSOR: And c?
TƏLƏBƏ: 5.
PROFESSOR: 5.
Və sonra bu, yalnız gedir
bir işareti b ampersand edilə,
işareti c, sağ?
Pis deyil.
Bu kifayət qədər sadə.
OK.
Növbəti bir belə.
A halda, bir dəfə c bərabərdir
hər kəs ilə tanış idi.
Tanış hər kəs
Bu dəfə bərabərdir ilə?

Latin: 
PROFESSOR: OK.
Cum ordo sit amet.
Puteus 'satus ibi, vos guys
forte potest facere per plura.
OK.
Unde quod a b est equalis a c times?
Sed non frustra quaeritur, promitto.
>> Satisfecisti IV times V.
>> PROFESSOR: IV times V.
XX.
Sic illud quod suus 'b?
Satisfecisti IV.
>> PROFESSOR: et c?
Satisfecisti V.
PROFESSOR: V.
Et tunc iustus ad hoc
Ampersand sit a, b ampersand,
c ampersand, vox?
Non malum.
Suus 'simplex satis.
OK.
Sic tunc una.
A temporibus a c est equalis, in casu
quod insuetus aliquis.
Est enim quidam familiar
cum temporibus pares?

Russian: 
ПРОФЕССОР: ОК.
Начнем с первой строки.
Мы начнем там, то вы, ребята,
может возможно работать через несколько больше.
Хорошо.
равна б раз с так, что это?
Это не вопрос с подвохом, я обещаю.
>> СТУДЕНТ: 4 раз в 5.
>> ПРОФЕССОР: 4 раз в 5.
20.
Так что б?
СТУДЕНТ: 4.
>> ПРОФЕССОР: И с?
СТУДЕНТ: 5.
ПРОФЕССОР: 5.
И тогда это просто будет
быть амперсанд а, амперсанд б,
амперсанд с, не так ли?
Неплохо.
Это достаточно просто.
Хорошо.
Так на следующий.
А равно раз с, в случае
кто не был знаком с этим.
Все ли знакомы
со временем, равна?

Tamil: 
ப்ரொபசர்: சரி.
முதல் வரிசையில் ஆரம்பிக்கலாம்.
நாம் பின்னர், அங்கு உங்களுக்கு தொடங்க வேண்டும்
ஒருவேளை, இன்னும் சில மூலம் வேலை செய்ய முடியும்.
சரி.
ஒரு ஒரு என்ன ஆகும் என்று ஆ முறை கேட்ச் சமம்?
அது ஒரு தந்திரம் பிரச்சினை அல்ல, நான் உறுதியளிக்கிறேன்.
>> மாணவர்: 4 முறை 5.
>> ப்ரொபசர்: 4 முறை 5.
20.
எனவே ஆ என்ன?
மாணவர்: 4.
>> ப்ரொபசர்: இ?
மாணவர்: 5.
ப்ரொபசர்: 5.
பின்னர் இது போகிறது
ஒரு, உம்மைக்குறி ஆ ampersand வேண்டும்,
உம்மைக்குறி இ, சரியான?
மோசமான.
இது போதுமான அளவு எளிது.
சரி.
அடுத்த ஒரு எனவே.
ஒரு வழக்கில், ஒரு முறை கேட்ச் சமம்
யாரையும் அறிமுகமில்லாத இருந்தது.
தெரிந்திருந்தால் எல்லோரும்
முறை சமம் உடன்?

Galician: 
PROFESOR: Aceptar.
Imos comezar coa primeira liña.
Imos comezar por aí, entón vostedes
quizais poida traballar con un pouco máis.
Está ben.
un é igual a B veces c entón o que é un?
Non é unha pregunta capciosa, eu prometer.
>> ALUMNO: 4 veces 5.
>> PROFESOR: 4 veces 5.
20.
Entón, cal é b?
ESTUDANTE: 4.
>> PROFESOR: E c?
ESTUDANTE: 5.
PROFESOR: 5.
E entón que é só ir a
ser comercial Unha, ampersand b,
c comercial, non?
Non é malo.
É sinxelo o suficiente.
Está ben.
Entón a próxima.
A é igual a veces c, no caso
ninguén estaba familiarizado con iso.
Está todo o mundo coñece
cos tempos iguais?

Ukrainian: 
ПРОФЕСОР: ОК.
Почнемо з першого рядка.
Ми почнемо там, то ви, хлопці,
може можливо працювати через декілька більше.
Добре.
дорівнює б раз з так, що це?
Це не питання з підступом, я обіцяю.
>> СТУДЕНТ: 4 раз в 5.
>> ПРОФЕСОР: 4 раз в 5.
20.
Так що б?
СТУДЕНТ: 4.
>> ПРОФЕСОР: І с?
СТУДЕНТ: 5.
ПРОФЕСОР: 5.
І тоді це просто буде
бути амперсанд а, амперсанд б,
амперсанд с, чи не так?
Непогано.
Це досить просто.
Добре.
Так на наступний.
А одно раз с, в разі
хто не був знайомий з цим.
Чи всі знайомі
з часом, дорівнює?

Finnish: 
PROFESSORI: OK.
Aloitetaan ensimmäisen rivin.
Aloitamme siellä, niin te
voi ehkä työn kautta lisää.
OK.
on yhtä kuin b kertaa c niin mikä on?
Se ei ole temppu kysymys, lupaan.
>> Opiskelija: 4 kertaa 5.
>> PROFESSORI: 4 kertaa 5.
20.
Niin mitä b?
Opiskelija: 4.
>> PROFESSORI: ja C?
Opiskelija: 5.
PROFESSORI: 5.
Ja sitten tämä on juuri menossa
olla ampersand, et-merkki b,
ampersand C, eikö?
Ei paha.
Se on tarpeeksi yksinkertainen.
OK.
Joten seuraava.
On yhtä kertaa C, mikäli
joku oli tunne, että.
On kaikille tuttu
ajat on sama?

Bulgarian: 
ПРОФЕСОР: OK.
Да започнем с първия ред.
Ние ще започнем там, тогава вие, момчета,
може би може да работи чрез някои повече.
OK.
а е равно на б пъти в толкова какво е?
Това не е подвеждащ въпрос, обещавам.
>> STUDENT: 4 пъти 5.
>> ПРОФЕСОР: 4 пъти с по 5.
20.
Така че това, което е б?
STUDENT: 4.
>> ПРОФЕСОР: И в?
STUDENT: 5.
ПРОФЕСОР: 5.
И тогава това е просто ще
се Амперсант а, амперсанд б,
амперсанд в, нали?
Не е зле.
Това е достатъчно проста.
OK.
Така че следващия.
А е равен пъти С, в случай
някой беше запознати с това.
Дали всеки запознат
с времето се равнява?

Slovenian: 
PROFESOR: OK.
Začnimo s prvo vrstico.
Bomo začeli tam, potem vama
morda lahko delo prek nekaj več.
OK.
enak b krat c kaj je?
To ni trik vprašanje, obljubim.
>> ŠTUDENT: 4 krat 5.
>> PROFESOR: 4 krat 5.
20.
Torej, kaj je b?
ŠTUDENT: 4.
>> PROFESOR: In c?
ŠTUDENT: 5.
PROFESOR: 5.
In potem je to le, da bo
se znak pove a, b 'in' znak,
znaka & c, kajne?
Ni slabo.
To je dovolj preprost.
OK.
Torej naslednjega.
Enaka krat c, v primeru
kdo je bil seznanjeni s tem.
Vsakdo pozna
s časi enaka?

Malay (macrolanguage): 
PROFESSOR: OK.
Mari kita mulakan dengan baris pertama.
Kita akan mulai di sana, maka kalian
mungkin dapat bekerja melalui beberapa.
OK.
yang sama dengan b kali c jadi apa yang?
Ia bukan satu soalan trick, aku janji.
>> PELAJAR: 4 kali 5.
>> PROFESSOR: 4 kali 5.
20.
Jadi apa b?
PELAJAR: 4.
>> PROFESSOR: Dan c?
PELAJAR: 5.
PROFESSOR: 5.
Dan maka ini hanya akan
akan Ampersand a, ampersand b,
ampersand c, kan?
Tidak buruk.
Ia cukup mudah.
OK.
Jadi yang seterusnya.
A adalah 'kali c, dalam hal
ada orang yang tidak dikenali dengan itu.
Apakah semua orang biasa
dengan masa sama?

Belarusian: 
ПРАФЕСАР: ОК.
Пачнем з першага радка.
Мы пачнем там, то вы, хлопцы,
можа магчыма працаваць праз некалькі больш.
Добра.
роўная б раз з так, што гэта?
Гэта не пытанне з падвохам, я абяцаю.
>> СТУДЕНТ: 4 раз у 5.
>> ПРАФЕСАР: 4 раз у 5.
20.
Так што б?
СТУДЕНТ: 4.
>> ПРАФЕСАР: І з?
СТУДЕНТ: 5.
ПРАФЕСАР: 5.
І тады гэта проста будзе
быць Ампэрсанд а, Ампэрсанд б,
Ампэрсанд з, ці не так?
Нядрэнна.
Гэта досыць проста.
Добра.
Так на наступны.
А роўна раз с, у выпадку
хто не быў знаёмы з гэтым.
Ці ўсё знаёмыя
з часам, роўная?

Latvian: 
PROFESSOR: OK.
Sāksim ar pirmo rindu.
Mēs sāksim tur, tad jūs puiši
var varbūt strādāt ar dažas vairāk.
OK.
vienāds b reizes c tā, kādi ir?
Tas nav āķīgs jautājums, es apsolu.
>> STUDENTU: 4 reizes 5.
>> PROFESSOR: 4 reizes 5.
20.
Tātad, kas ir b?
STUDENTU: 4.
>> PROFESSOR: Un c?
STUDENTU: 5.
PROFESSOR: 5.
Un tad tas ir tikai gatavojas
tikt Ampersends a, b aizvieto & zīmes,
c & zīme, vai ne?
Nav slikti.
Tas ir pietiekami vienkārši.
OK.
Tātad nākamo.
Vienāds reizes C, ja
ikviens bija svešs ar to.
Vai visi pazīstami
ar laiki ir vienāds?

Polish: 
PROFESOR: OK.
Zacznijmy od pierwszego rzędu.
Zaczniemy tam, potem chłopaki
może może pracować przez kilka innych.
OK.
równa razy B C więc to, co jest?
To nie jest podchwytliwe pytanie, obiecuję.
>> STUDENT: 4 razy 5.
>> PROFESOR: 4 razy 5.
20.
Więc co b?
STUDENT: 4.
>> PROFESOR: I c?
STUDENT: 5.
PROFESOR: 5.
I wtedy jest to po prostu będzie
a, należy handlowe i ampersand b,
Znak & c, prawda?
Nie jest źle.
Jest to dość proste.
OK.
Więc następnego.
Odpowiada to razy c, w przypadku
ktoś nie znał tego.
Czy wszyscy znają
z czasów równa?

Vietnamese: 
GIÁO SƯ: OK.
Hãy bắt đầu với hàng đầu tiên.
Chúng tôi sẽ bắt đầu ở đó, sau đó các bạn
có thể có thể làm việc thông qua một số chi tiết.
OK.
một lần bằng b c như vậy là những gì một?
Nó không phải là một câu hỏi lừa, tôi hứa.
>> HỌC SINH: 4 lần 5.
>> GIÁO SƯ: 4 lần 5.
20.
Vì vậy, b là những gì?
HỌC SINH: 4.
>> GIÁO SƯ: Và c?
HỌC SINH: 5.
GIÁO SƯ: 5.
Và sau đó điều này là chỉ cần đi để
được ký hiệu a, ký hiệu b,
ký hiệu c, phải không?
Không xấu.
Nó đơn giản đủ.
OK.
Vì vậy, một trong những tiếp theo.
A bằng một lần c, trong trường hợp
bất cứ ai không quen với điều đó.
Là tất cả mọi người quen thuộc
với thời gian tương đương?

Bengali: 
অধ্যাপক: ঠিক আছে.
প্রথম সারি দিয়ে শুরু করা যাক.
আমরা তখন সেখানে আপনাকে বলছি শুরু করব
হয়তো আরো কিছু মাধ্যমে কাজ করতে পারেন.
ঠিক আছে.
একটি একটি কি তাই বো বার গ সমান?
এটা একটা কৌতুক প্রশ্ন না, আমি প্রতিজ্ঞা করছি.
>> ছাত্র: 4 বার 5.
>> অধ্যাপক: 4 বার 5.
20.
সুতরাং খ কি?
ছাত্র: 4.
>> অধ্যাপক: এবং গ?
ছাত্র: 5.
অধ্যাপক: 5.
এবং তারপর এই মাত্র যাচ্ছে
একটি, এবং চিহ্ন; খ ampersand করা,
এবং চিহ্ন; গ, ডান?
খারাপ নেই.
এটা যথেষ্ট সহজ.
ঠিক আছে.
পরের এক তাই.
একটি ক্ষেত্রে, একটি বার গ সমান
যে কেউ যে সঙ্গে অপরিচিত ছিল.
পরিচিত সবাই
বার সমান সাথে?

Esperanto: 
PROFESORO: OK.
Komencu kun la unua vico.
Ni komencas tie, tiam vi uloj
povas eble funkcios tra iuj pli.
OK.
a egalas b fojojn c tia kiu estas?
Tio ne estas lertaĵo demando, mi promesas.
>> Student: 4 fojoj 5.
>> PROFESORO: 4 fojoj 5.
20.
Do kio estas b?
Student: 4.
>> PROFESORO: kaj C?
Student: 5.
PROFESORO: 5.
Kaj tiam tiu estas ĝuste tuj
esti ampersand a, ampersand b,
ampersand c, ĉu ne?
Ne malbona.
Ĝi estas sufiĉe simpla.
OK.
Do la sekvanta unu.
A egalas al fojojn c, en kazo
Iu estis nekonataj kun tio.
Estas ĉiuj konataj
kun la tempoj egalas?

Irish: 
TOLLAMH: OK.
Let tús leis an chéad ró.
Beidh muid tús a chur ann, ansin tú guys
Is féidir obair go b'fhéidir trí roinnt níos mó.
OK.
a ionann amanna b c mar sin cad is?
Níl sé ceist trick, geallaim.
>> MAC LÉINN: 4 huaire 5.
>> TOLLAMH: 4 huaire 5.
20.
Mar sin, cad b?
MAC LÉINN: 4.
>> TOLLAMH: Agus c?
MAC LÉINN: 5.
TOLLAMH: 5.
Agus ansin tá sé seo ag dul díreach a
a ampersand a, ampersand b,
ampersand c, ceart?
Gan dona.
Tá sé simplí go leor.
OK.
Mar sin, an chéad cheann eile.
Is ionann A uair c, i gcás
Bhí aon duine amach acu sin.
An bhfuil gach duine ar an eolas
leis an aimsir is ionann?

Chinese: 
教授：OK。
让我们先从第一排。
我们会从那里开始，那么你们
也许可以工作，通过多一些。
行。
一个等于B C时代那么什么是？
这不是一个有趣的问题，我保证。
>> 学生：4次5。
>> 教授：4次5。
20。
那么，什么是B？
学生：4。
>> 教授：与c？
学生：5。
教授：5。
然后这只是要
将一个＆符号，符号B，
符号C，对不对？
不错。
这是很简单的。
行。
因此，下一个。
A等于一时间C，以防
人是不熟悉的。
是大家熟悉的
随着时代等于？

Hindi: 
प्रोफेसर: ठीक है.
की पहली पंक्ति के साथ शुरू करते हैं.
हम तो, वहाँ आप लोग शुरू करेंगे
शायद कुछ और के माध्यम से काम कर सकते हैं.
ठीक.
एक एक क्या है तो बी टाइम्स सी के बराबर होती है?
यह एक चाल सवाल नहीं है, मैं वादा करता हूँ.
>> छात्र: 4 बार 5.
>> प्रोफेसर: 4 बार 5.
20.
तो ख क्या है?
छात्र: 4.
>> प्रोफेसर: और सी?
छात्र: 5.
प्रोफेसर: 5.
और फिर यह सिर्फ जा रहा है
एक, एम्परसेंड बी एम्परसेंड किया,
एम्परसेंड सी, है ना?
बुरा नहीं.
यह काफी सरल है.
ठीक.
अगले एक तो.
एक मामले में, एक बार ग के बराबर होती है
किसी को भी उस के साथ अपरिचित था.
परिचित हर कोई है
टाइम्स के बराबर होती है साथ?

Indonesian: 
PROFESOR: OK.
Mari kita mulai dengan baris pertama.
Kami akan mulai dari sana, maka kalian
mungkin dapat bekerja melalui beberapa lagi.
OK.
a sama dengan b kali c jadi apa adalah?
Ini bukan pertanyaan jebakan, aku janji.
>> SISWA: 4 kali 5.
>> PROFESOR: 4 kali 5.
20.
Jadi apa b?
SISWA: 4.
>> PROFESOR: Dan c?
SISWA: 5.
PROFESOR: 5.
Dan maka ini hanya akan
akan ampersand sebuah ampersand, b,
ampersand c, kan?
Tidak buruk.
Itu cukup sederhana.
OK.
Jadi yang berikutnya.
A sama dengan kali c, dalam hal
orang tidak terbiasa dengan itu.
Apakah semua orang akrab
dengan waktu sama?

Urdu: 
پروفیسر: OK.
کی پہلی صف کے ساتھ شروع کرتے ہیں.
ہم نے اس وقت، وہاں تم لوگوں کو شروع کریں گے
شاید کچھ زیادہ کے ذریعے کام کر سکتے ہیں.
OK.
ایک وہی ہے جو اتنی ب اوقات ج برابر ہے؟
یہ ایک چال کا سوال نہیں ہے، میں وعدہ کرتا ہوں.
>> طالب علم: 4 بار 5.
>> پروفیسر: 4 بار 5.
20.
تو ب کیا ہے؟
طالب علم: 4.
>> پروفیسر: اور C؟
طالب علم: 5.
پروفیسر: 5.
اور پھر یہ صرف کرنے کے لئے کی جا رہی ہے
ایک، ایمپرسینڈ ب ایمپرسینڈ جائے،
ایمپرسینڈ C، ہے نا؟
برا نہیں ہے.
یہ کافی آسان ہے.
OK.
اگلے ایک تو کیا.
ایک کیس میں، ایک مرتبہ ج برابر
کسی کو بھی اس سے ناواقف تھا.
واقف ہر شخص ہے
اوقات کے برابر کے ساتھ؟

Maltese: 
PROFESSOR: OK.
Nibdew bl-ewwel ringiela.
Aħna ser tibda hemmhekk, allura inti guys
jistgħu forsi jaħdmu permezz ftit aktar.
OK.
a ugwali darbiet b c iva, liema huwa?
Mhuwiex mistoqsija trick, I wegħda.
>> STUDENT: 4 darbiet 5.
>> PROFESSOR: 4 darbiet 5.
20.
Allura x'hemm b?
STUDENT: 4.
>> PROFESSOR: U ċ?
STUDENT: 5.
PROFESSOR: 5.
U allura dan huwa biss se
jiġu ampersand a, ampersand b,
ampersand c, id-dritt?
Mhux ħażin.
Huwa sempliċi biżżejjed.
OK.
Allura dak li jmiss.
A huwa ugwali għal darbiet c, fil-każ
ħadd kienet familjari ma 'dak.
Huwa kulħadd familjari
maż-żminijiet ugwali?

Portuguese: 
PROFESSOR: OK.
Vamos começar com a primeira linha.
Vamos começar por aí, então vocês
talvez possa trabalhar com um pouco mais.
Está bem.
um é igual a B vezes c então o que é um?
Não é uma pergunta capciosa, eu prometo.
>> ALUNO: 4 vezes 5.
>> PROFESSOR: 4 vezes 5.
20.
Então, qual é b?
ESTUDANTE: 4.
>> PROFESSOR: E c?
ESTUDANTE: 5.
PROFESSOR: 5.
E então este é só ir a
ser comercial Uma, ampersand b,
c comercial, certo?
Não é ruim.
É simples o suficiente.
Está bem.
Então a próxima.
A é igual a vezes c, no caso
ninguém estava familiarizado com isso.
Está todo mundo conhece
com os tempos iguais?

Basque: 
IRAKASLEA: OK.
Hasteko lehenengo errenkadan, dezagun.
Hasiko gara han, orduan guys
agian, batzuk gehiago bidez lan.
OK.
a berdin b bider c beraz, zer da?
Ez da trikimailu galdera bat da, agintzen dut.
>> STUDENT: 4, 5.
>> IRAKASLEA: 4, 5.
20.
Beraz, zer b?
Ikaslea: 4.
>> IRAKASLEA: Eta c?
Ikaslea: 5.
IRAKASLEA: 5.
Eta gero, hau da, besterik joan
egon ampersand bat, ampersand b,
ampersand c, ezta?
Ez dago gaizki.
Simple nahikoa da.
OK.
Beraz, hurrengo batean.
A berdinen aldiz c bat, kasu horretan,
Edozeinek Ohituta zegoen.
Denek ezagutzen
aldiz berdin batekin?

Italian: 
PROFESSORE: OK.
Cominciamo con la prima riga.
Inizieremo lì, poi voi ragazzi
può forse lavorare con un po 'di più.
Ok.
a è uguale a volte b c così che cosa è un?
Non è una domanda trabocchetto, te lo prometto.
>> STUDENTE: 4 volte 5.
>> IL PROFESSORE: 4 volte 5.
20.
Così che cosa è b?
STUDENTE: 4.
>> PROFESSORE: E c?
STUDENTE: 5.
PROFESSORE: 5.
E poi questo è solo andare a
essere Ampersand a, b e commerciale,
commerciale c, giusto?
Non male.
E 'abbastanza semplice.
Ok.
Quindi il prossimo.
A è uguale a volte c, nel caso in cui
chiunque non conosceva quella.
È tutto familiare
con i tempi uguale?

Filipino: 
Propesor: OK.
Magsimula tayo sa unang hilera Hayaan.
Sisimulan naming doon, pagkatapos mo guys
Maaari siguro gumagana sa pamamagitan ng ilang higit pa.
OK.
isang katumbas ng beses b c kaya kung ano ang isang?
Ito ay hindi isang kahanga-hangang gawa tanong, nangangako ako.
>> MAG-AARAL: 4 na beses 5.
>> Propesor: 4 na beses 5.
20.
Kaya kung ano ang b?
MAG-AARAL: 4.
>> Propesor: At c?
MAG-AARAL: 5.
Propesor: 5.
At pagkatapos na ito ay pupunta lamang sa
ay isang ampersand, ampersand b,
ampersand c, tama?
Hindi masama.
Ito ay simple sapat.
OK.
Kaya sa susunod na isa.
Ang katumbas ng isang beses c, sa kasong
sinuman ay pamilyar sa mga iyon.
Ay lahat pamilyar
may mga oras ay katumbas?

Icelandic: 
PROFESSOR: OK.
Við skulum byrja á fyrstu röðinni.
Við munum byrja þar, þá krakkar
getur kannski vinna með meira.
OK.
a jafngildir b sinnum c svo hvað er a?
Það er ekki bragð spurning, ég lofa.
>> Námsmaður: 4 sinnum 5.
>> PROFESSOR: 4 sinnum 5.
20.
Svo er það b?
Nemandi: 4.
>> PROFESSOR: Og c?
Nemandi: 5.
PROFESSOR: 5.
Og þá er þetta er bara að fara að
að merkið upp, merkið B,
ampersand c, ekki satt?
Ekki slæmt.
Það er nógu einfalt.
OK.
Svo the næstur einn.
A jafngildir sinnum c, ef
einhver var ókunnur með það.
Er allir þekki
við sinnum jafnt?

Haitian: 
PROFESSOR: OK.
Ann kòmanse ak premye ranje a.
Nou pral kòmanse a, Lè sa a, ou nèg
ka petèt travay nan kèk plis.
OK.
yon egal b fwa c Se konsa, sa se yon?
Li pa yon kesyon Trick, mwen pwomèt.
>> ELÈV: 4 fwa 5.
>> PROFESSOR: 4 fwa 5.
20.
Se konsa, sa ki nan b?
ELÈV: 4.
>> PROFESSOR: Lè c?
ELÈV: 5.
PROFESSOR: 5.
Lè sa a, sa a se jis ale nan
dwe comercial yon, comercial b,
comercial c, dwa?
Pa move.
Li nan senp ase.
OK.
Se konsa, youn nan pwochen.
Yon egal yon fwa c, nan ka
nenpòt moun ki te abitye ak sa.
Èske tout moun abitye
ak fwa yo egal?

Serbian: 
ПРОФЕСОР: У реду.
Почнимо са првом реду.
Ми ћемо тамо почети, онда момци
Можда могу да раде кроз још.
У реду.
једнако б пута Ц па шта је?
То није трик питање, обећавам.
>> СТУДЕНТ: 4 пута 5.
>> ПРОФЕСОР: 4 пута 5.
20.
Дакле, шта је Б?
СТУДЕНТ: 4.
>> ПРОФЕСОР: А Ц?
СТУДЕНТ: 5.
ПРОФЕСОР: 5.
А онда је само да
се амперсанд а, Амперсанд б,
Амперсанд Ц, зар не?
Није лоше.
Довољно је једноставно.
У реду.
Дакле, следећи.
Једнако пута Ц, у случају
ко је био упознат са тим.
Да ли су сви упознати
са временом једнако?

Arabic: 
أستاذ: OK.
دعونا نبدأ مع الصف الأول.
سنبدأ هناك، ثم يا رفاق
ربما يمكن أن تعمل من خلال بعض أكثر.
موافق.
ويساوي أضعاف ب ج فما هو؟
انها ليست مسألة خدعة، وأعدكم.
>> الطالب: 4 مرات 5.
>> الاستاذ: 4 مرات 5.
20.
إذن ما هو ب؟
الطالب: 4.
>> أستاذ: وج؟
الطالب: 5.
الاستاذ: 5.
ثم هذا هو مجرد الذهاب ل
أن العطف لذلك، العطف ب،
ج العطف، أليس كذلك؟
ليس سيئا.
انها بسيطة بما فيه الكفاية.
موافق.
حتى واحد القادم.
وتعادل مرة وج، في حالة
كان أي شخص غير معتاد على ذلك.
الجميع هو مألوف
مع الزمن تساوي؟

Lithuanian: 
PROFESORIUS: Gerai.
Pradėkime nuo pirmojo eilutės.
Pradėsime ten, tada jūs vaikinai
gali gal dirbti per šiek tiek daugiau.
Gerai.
lygus b kartus c todėl kas?
Tai ne triukas klausimas, aš pažadu.
>> STUDENTŲ: 4 kartų 5.
>> PROFESORIUS: 4 kartų 5.
20.
Taigi, kas yra b?
STUDENTŲ: 4.
>> PROFESORIUS: Ir c?
STUDENTŲ: 5.
PROFESORIUS: 5.
Ir tada tai tik ketina
būti ampersand a, ampersand b,
ampersand c, tiesa?
Neblogai.
Tai gana paprasta.
Gerai.
Taigi kitą.
Lygus Times c punkto, tuo atveju,
kas buvo susipažinę su tuo.
Ar visi žino
su laiku lygus?

Czech: 
PROFESOR: OK.
Začněme s první řadou.
Začneme tam, pak kluci
může možná fungovat přes některé více.
OK.
se rovná b krát c, takže to, co je?
Není to chyták, slibuju.
>> STUDENT: 4 krát 5.
>> PROFESOR: 4 krát 5.
20.
Takže to, co je b?
STUDENT: 4.
>> PROFESOR: A c?
STUDENT: 5.
PROFESOR: 5.
A pak je to jen tak
být ampersand a, b ampersand,
ampersand c, ne?
To není špatné.
Je to dost jednoduché.
OK.
Tak ten příští.
Rovná časy C, v případě
kdo byl neznámý s tím.
Je všichni znají
s časy se rovná?

Georgian: 
პროფესორი: OK.
დავიწყოთ პირველ რიგში.
ჩვენ დავიწყებთ იქ, მაშინ ბიჭები
შეგიძლიათ იქნებ მუშაობა მეშვეობით კიდევ რამდენიმე.
OK.
უდრის B-ჯერ გ ასე, რა არის?
ეს არ შეასრულა კითხვაზე, მე გპირდებით.
>> სტუდენტი: 4-ჯერ 5.
>> პროფესორი: 4-ჯერ 5.
20.
რა არის b?
სტუდენტი: 4.
>> პროფესორი: და გ?
სტუდენტი: 5.
პროფესორი: 5.
და ეს მხოლოდ აპირებს
უნდა ampersand, ampersand b,
ampersand გ, არა?
ცუდი არ არის.
ეს არის მარტივი საკმარისი.
OK.
ასე რომ შემდეგი ერთი.
უდრის ჯერ გ, იმ შემთხვევაში,
ვინმე იყო უცხო, რომ.
ყველას იცნობს
ჯერ ტოლია?

Catalan: 
PROFESSOR: OK.
Anem a començar amb la primera fila.
Anem a començar aquí, llavors vostès
potser pot treballar a través d'una mica més.
Okay.
és igual a b c així que el que és un?
No és una pregunta amb trampa, t'ho prometo.
>> ESTUDIANT: 4 vegades 5.
>> PROFESSOR: 4 vegades 5.
20.
Llavors, ¿què és b?
ESTUDIANT: 4.
>> PROFESSOR: I c?
ESTUDIANT: 5.
PROFESSOR: 5.
I llavors aquest és només va a
ser un signe, símbol d'unió b,
ampersand c, oi?
No està malament.
És bastant simple.
Okay.
Així que la següent.
A és igual a vegades c, en cas
ningú estava familiaritzat amb això.
Tothom coneix
amb els temps és igual a?

French: 
LE PROFESSEUR: OK.
Commençons par la première rangée.
Nous allons commencer par là, puis vous les gars
peut peut-être travailler un peu plus à travers.
Dáccord.
a est égal à b fois c Alors, quelle est une?
Il est pas une question piège, je le promets.
>> L'ÉLÈVE: 4 fois 5.
>> LE PROFESSEUR: 4 fois 5.
20.
Alors, quel est b?
L'ÉLÈVE: 4.
>> LE PROFESSEUR: Et c?
L'ÉLÈVE: 5.
LE PROFESSEUR: 5.
Et puis ce va juste
être un esperluette, esperluette b,
c esperluette, non?
Pas mal.
Il est assez simple.
Dáccord.
Ainsi, la suivante.
A est égal à une fois c, dans le cas
personne ne connaissait pas cela.
Tout le monde est familier
avec le temps est égal?

Romanian: 
PROFESOR: OK.
Să începem cu primul rând.
Vom începe acolo, atunci voi
poate lucra poate prin ceva mai mult.
OK.
un egal ori b c astfel încât ceea ce este o?
Nu este o întrebare capcană, promit.
>> STUDENT: 4 ori 5.
>> PROFESORUL: 4 ori 5.
20.
Deci, ce e b?
STUDENT: 4.
>> PROFESORUL: Și c?
STUDENT: 5.
PROFESOR: 5.
Și apoi acest lucru este doar de gând să
fi ampersand o, ampersand b,
ampersand C, nu?
Nu-i rău.
E destul de simplu.
OK.
Deci, pe următoarea.
Un egal ori și c, în cazul în care
oricine a fost familiarizat cu asta.
Este de toată lumea familiar
cu vremurile egal?

Slovak: 
PROFESOR: OK.
Začnime s prvým radom.
Začneme tam, potom chlapci
môže možno fungovať cez niektoré viac.
OK.
sa rovná b krát c, takže to, čo je?
Nie je to chyták, sľubujem.
>> STUDENT: 4 krát 5.
>> PROFESOR: 4 krát 5.
20.
Takže to, čo je b?
STUDENT: 4.
>> PROFESOR: A c?
STUDENT: 5.
PROFESOR: 5.
A potom je to len tak
byť ampersand a, b ampersand,
ampersand c, nie?
To nie je zlé.
Je to dosť jednoduché.
OK.
Tak ten budúci.
Rovná časy C, v prípade
kto bol neznámy s tým.
Je všetci poznajú
s časmi sa rovná?

Telugu: 
ప్రొఫెసర్: సరే.
మొదటి వరుసగా ప్రారంభం లెట్.
మేము అప్పుడు, అక్కడ మీరు అబ్బాయిలు ప్రారంభిస్తాము
కొన్ని మరిన్ని ద్వారా పని చేయవచ్చు.
సరే.
ఒక ఒక ఏమిటి కాబట్టి బి సార్లు సి సమానం?
ఇది ఒక ట్రిక్ ప్రశ్న కాదు, నేను వాగ్దానం.
>> STUDENT: 4 సార్లు 5.
>> ప్రొఫెసర్: 4 సార్లు 5.
20.
కాబట్టి బి ఏమిటి?
STUDENT: 4.
>> ప్రొఫెసర్: మరియు సి?
STUDENT: 5.
ప్రొఫెసర్: 5.
ఆపై ఈ కేవలం అన్నారు
ఒక, ఆంపర్సండ్ చిహ్నం బి ఆంపర్సండ్ చిహ్నం ఉంటుంది,
ఆంపర్సండ్ చిహ్నం సి, కుడి?
చెడు.
అది తగినంత సులభం.
సరే.
తదుపరి కాబట్టి.
ఒక సందర్భంలో, ఒక సార్లు సి సమానం
ఎవరైనా తెలియని ఉంది.
తెలిసిన ప్రతి ఒక్కరూ
సార్లు సమానం తో?

Afrikaans: 
PROFESSOR: OK.
Kom ons begin met die eerste ry.
Ons sal daar begin, dan kan jy ouens
kan dalk werk deur 'n paar meer.
OK.
'n gelyk b keer c so wat is 'n?
Dit is nie 'n truuk vraag, ek belowe.
>> STUDENT: 4 keer 5.
>> PROFESSOR: 4 keer 5.
20.
So, wat is b?
STUDENT: 4.
>> PROFESSOR: en C?
STUDENT: 5.
PROFESSOR: 5.
En dan is dit net gaan om te
word-teken 'n, ampersand b,
ampersand c, reg?
Nie sleg nie.
Dit is eenvoudig genoeg.
OK.
So die volgende een.
A is gelyk aan 'n keer c, in die geval
iemand was nie vertroud met dit.
Is almal vertroud
met die tye gelyk?

English: 
PROFESSOR: OK.
Let's start with the first row.
We'll start there, then you guys
can maybe work through some more.
OK.
a equals b times c so what is a?
It's not a trick question, I promise.
>> STUDENT: 4 times 5.
>> PROFESSOR: 4 times 5.
20.
So what's b?
STUDENT: 4.
>> PROFESSOR: And c?
STUDENT: 5.
PROFESSOR: 5.
And then this is just going to
be ampersand a, ampersand b,
ampersand c, right?
Not bad.
It's simple enough.
OK.
So the next one.
A equals a times c, in case
anyone was unfamiliar with that.
Is everyone familiar
with the times equals?

Macedonian: 
ПРОФЕСОРОТ: ОК.
Да почнеме со првиот ред.
Ние ќе почне таму, тогаш вие момци
можеби можат да работат преку некои повеќе.
ОК.
е еднаква на b пати c така што е?
Тоа не е трик прашање, јас ветувам.
>> СТУДЕНТСКИ: 4 пати 5.
>> ПРОФЕСОРОТ: 4 пати 5.
20.
Значи она што е б?
СТУДЕНТСКИ: 4.
>> ПРОФЕСОРОТ: И в?
СТУДЕНТСКИ: 5.
ПРОФЕСОРОТ: 5.
И тогаш ова е само ќе
се Амперсант, симболот б,
симболот C, нели?
Не е лошо.
Тоа е едноставна.
ОК.
Па следниот.
Е еднакво на пати c, во случај
некој е доволно запознаени со тоа.
Е секој запознат
со времето е еднакво?

German: 
PROFESSOR: OK.
Beginnen wir mit der ersten Reihe starten.
Wir werden dort starten, dann euch
kann vielleicht durch einige mehr.
Ok.
a gleich b mal c, so was ist ein?
Es ist nicht eine Fangfrage, das verspreche ich.
>> STUDENT: 4 mal 5.
>> PROFESSOR: 4 mal 5.
20.
Also, was ist b?
STUDENT: 4.
>> PROFESSOR: und C?
STUDENT: 5.
PROFESSOR: 5.
Und dann wird diese gerade dabei,
Ampersand werden ein, kaufmännisches Und b,
Und-Zeichen c, oder?
Nicht schlecht.
Es ist einfach genug.
Ok.
Also die nächste.
A gleich a mal c, für den Fall,
jemand nicht vertraut war mit dem.
Ist jeder vertraut
mit der Zeit entspricht?

Swedish: 
PROFESSOR: OK.
Låt oss börja med den första raden.
Vi ska börja där, då ni
kan kanske gå igenom lite mer.
OK.
en lika b gånger c så vad är en?
Det är inte en kuggfråga, jag lovar.
>> STUDENT: 4 gånger 5.
>> PROFESSOR: 4 gånger 5.
20.
Så vad är b?
STUDENTEN 4.
>> Professor: och C?
STUDENTEN 5.
PROFESSOR: 5.
Och då detta bara kommer att
vara ampersand en, et-tecken b,
ampersand c, eller hur?
Inte illa.
Det är enkelt nog.
OK.
Så nästa.
A är lika med en gånger c, i det fall
någon var obekant med det.
Är alla känner
med tiden lika?

Kannada: 
ಪ್ರೊಫೆಸರ್: ಸರಿ.
ಮೊದಲ ಸಾಲು ಆರಂಭಿಸೋಣ.
ನಾವು ನಂತರ, ನೀವು ಹುಡುಗರಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ
ಬಹುಶಃ ಕೆಲವು ಹೆಚ್ಚಿನ ಮೂಲಕ ಕೆಲಸ.
ಸರಿ.
ಒಂದು ಒಂದು ಏನು ಆದ್ದರಿಂದ ಬಿ ಬಾರಿ ಸಿ ಸಮ?
ಇದು ಒಂದು ಟ್ರಿಕ್ ಪ್ರಶ್ನೆ ಅಲ್ಲ, ನಾನು ಭರವಸೆ.
>> ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: 4 ಬಾರಿ 5.
>> ಪ್ರೊಫೆಸರ್: 4 ಬಾರಿ 5.
20.
ಆದ್ದರಿಂದ ಬಿ ಯಾವುದು?
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: 4.
>> ಪ್ರೊಫೆಸರ್: ಮತ್ತು ಸಿ?
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: 5.
ಪ್ರೊಫೆಸರ್: 5.
ತದನಂತರ ಈ ಕೇವಲ ಹೋಗುತ್ತದೆ
ಒಂದು, ವನ್ನಾಗಲಿ ಬಿ ವನ್ನಾಗಲಿ ಎಂದು,
ವನ್ನಾಗಲಿ ಸಿ, ಬಲ?
ಕೆಟ್ಟ.
ಇದು ಸಾಕಷ್ಟು ಸರಳವಾಗಿದೆ.
ಸರಿ.
ಮುಂದಿನ ಒಂದು ಆದ್ದರಿಂದ.
ಒಂದು ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಒಂದು ಬಾರಿ ಸಿ ಸಮನಾಗಿರುತ್ತದೆ
ಯಾರಾದರೂ ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ.
ಪರಿಚಿತ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಆಗಿದೆ
ಬಾರಿ ಪಟ್ಟಿನಷ್ಟು?

Hungarian: 
EGYETEMI TANÁR: OK.
Kezdjük az első sorban.
Kezdjük ott, akkor, srácok
akkor talán a munka révén egy kicsit.
OK.
a egyenlő b c alkalommal így mi a?
Ez nem egy trükkös kérdés, ígérem.
>> Diák: 4-szer 5.
>> EGYETEMI TANÁR: 4-szer 5.
20.
Tehát mi b?
STUDENT: 4.
>> EGYETEMI TANÁR: És c?
STUDENT 5.
EGYETEMI TANÁR: 5.
És akkor ez csak fog
kell a jelet, ampersand b,
c jelet, ugye?
Nem rossz.
Ez elég egyszerű.
OK.
Így a következő alkalommal.
A valós érték megegyezik egy alkalommal c, abban az esetben,
valaki nem ismerte azt.
Mindenki ismerős
a korral értéke?

Thai: 
ศาสตราจารย์: OK
เริ่มต้นให้กับแถวแรก
เราจะเริ่มต้นมีแล้วพวกคุณ
อาจจะสามารถทำงานผ่านบางมากขึ้น
ตกลง
เท่ากับ b คูณคดังนั้นสิ่งที่เป็น?
มันไม่ใช่คำถามเคล็ดลับฉันสัญญา
>> นักเรียน: 4 ครั้ง 5
>> ศาสตราจารย์: 4 ครั้ง 5
20
ดังนั้นสิ่งที่ B?
นักเรียน: 4
>> ศาสตราจารย์: และค?
นักเรียน: 5
ศาสตราจารย์: 5
แล้วนี้เป็นเพียงการไป
ได้รับเครื่องหมาย, เครื่องหมาย B,
เครื่องหมายคใช่มั้ย?
ไม่เลว
มันเป็นเรื่องง่ายพอ
ตกลง
ดังนั้นหนึ่งต่อไป
เท่ากับครั้งคในกรณีที่
ใครที่ไม่คุ้นเคยกับที่
ทุกคนคุ้นเคย
กับเวลาเท่ากับ?

Welsh: 
ATHRO: OK.
Gadewch i ni ddechrau gyda'r rhes gyntaf.
Byddwn yn dechrau yno, yna rydych guys
Gall efallai yn gweithio drwy rai mwy.
OK.
yn hafal b amseroedd c, felly beth yw?
Nid yw'n gwestiwn castia, yr wyf yn addo.
>> MYFYRIWR: 4 gwaith 5.
>> ATHRO: 4 gwaith 5.
20.
Felly beth b?
MYFYRIWR: 4.
>> ATHRO: A c?
MYFYRIWR: 5.
ATHRO: 5.
Ac yna mae hyn yn unig yn mynd i
cael ampersand a, ampersand b,
ampersand c, dde?
Ddim yn ddrwg.
Mae'n ddigon syml.
OK.
Felly yr un nesaf.
A hafal gwaith y c, rhag ofn
unrhyw un sydd yn anghyfarwydd â hynny.
A yw pawb yn gyfarwydd
gyda'r oes yn gyfartal?

Korean: 
교수 : OK.
의 첫 번째 행부터 시작하자.
우리는 그 다음이 너희들을 시작합니다
어쩌면 좀 더를 통해 작업 할 수 있습니다.
확인을 클릭합니다.
는 무엇 그래서 B 시간의 C에 해당?
그것은 트릭 질문이 아니다, 약속.
>> 학생 : 4 ~ 5 배.
>> 교수 : 4 ~ 5 배.
20.
그래서 B는 무엇인가?
학생 : 네.
>> 교수 : 그리고 C?
학생 : 5.
교수 : 5.
그리고 이것은 단지 것입니다
, 앰퍼샌드 (B)을 앰퍼샌드 (&) 수,
앰퍼샌드 C, 맞죠?
나쁜.
그것은 충분히 간단합니다.
확인을 클릭합니다.
다음 중 하나 그래서.
이 경우, 배 C와 동일
사람은 익숙했다.
익숙한 사람입니다
시간이 equals와?

Gujarati: 
પ્રોફેસર: બરાબર.
આ પ્રથમ પંક્તિ સાથે શરૂ કરો.
અમે પછી ત્યાં તમે ગાય્ઝ શરૂ કરી શકશો
કદાચ કેટલાક વધુ મારફતે કામ કરી શકે છે.
ઠીક છે.
એક શું છે, જેથી બી વખત C બરાબર?
તે યુક્તિ પ્રશ્ન નથી, હું વચન.
>> વિદ્યાર્થી: 4 વખત 5.
>> પ્રોફેસર: 4 ગુણ્યા 5.
20.
તેથી બો શું છે?
વિદ્યાર્થી: 4.
>> પ્રોફેસર: અને સી હોય છે?
વિદ્યાર્થી: 5.
પ્રોફેસર: 5.
અને પછી આ માત્ર રહ્યું છે
એક, બી ચિન્હ ચિન્હ કરી,
ચિન્હ સી, અધિકાર?
ખરાબ નથી.
તે પર્યાપ્ત સરળ છે.
ઠીક છે.
આગામી એક તેથી.
એક કિસ્સામાં, એક વખત C બરાબર
કોઈની સાથે પરિચિત હતા.
પરિચિત દરેકને છે
વખત બરાબર સાથે?

Croatian: 
Profesor: U redu.
Počnimo s prvom redu.
Počet ćemo tamo, onda vam dečki
Možda može raditi kroz neki više.
U redu.
jednako b puta c pa što je?
To nije trik pitanje, obećajem.
>> UČENIK: 4 puta 5.
>> Profesor: 4 puta 5.
20.
Dakle, što je b?
UČENIK: 4.
>> Profesor: I c?
UČENIK: 5.
Profesor: 5.
A onda to samo ide na
biti znakom, a ampersand b,
znak za struju c, zar ne?
Nije loše.
To je vrlo jednostavna.
U redu.
Dakle, sljedeći jedan.
C jednak puta, u slučaju
tko je bio upoznat s tim.
Jesu li svi upoznati
s vremena jednaka?

Bengali: 
ঠিক আছে, এই সব এই হল যথাযথভাবে
একটি সাঁটে লেখার জন্য একটি বার গ সমান.
এছাড়াও বিভাগের সঙ্গে এটি করতে পারেন,
বিয়োগ সঙ্গে উপরন্তু, সঙ্গে.
আপনি একটি সমান করতে পারেন, অথবা একটি প্লাস গ সমান
একটি একটি প্লাস গ, সমান একটি বিয়োগ সমান মানে
গ একটি একটি বিয়োগ গ সমান হতে হবে.
এটা ঠিক অন্বিত চিনি.
>> সুতরাং, এই ক্ষেত্রে, একটি সমান
একটি বার গ আমাদের কি দেবে?
আবার, না একটি কৌতুক প্রশ্ন.
>> ছাত্র: 100.
>> অধ্যাপক: 100.
অন্য কিছু পরিবর্তন করে?
না.
হয়তো আমি অবশেষে পাবেন
আমার ampersands এ ভাল.
>> ছাত্র: ঠিক আছে, দুঃখিত, কিভাবে আপনি 100 পেতে পারি?
অধ্যাপক: ঠিক আছে.
তাই একটি একটি সমান
বার গ, তাই একটি বার গ.
ছাত্র: ওহ, আপনি ব্যবহার করছেন
previous-- জন্য
অধ্যাপক: হ্যাঁ.
সুতরাং এই আমাদের সবচেয়ে সাম্প্রতিকতম মান.
এই আপনি কি হওয়া উচিত করো
আমরা নিচে নামাও হিসাবে ঠিক আছে, ব্যবহার.

Yiddish: 
גוט, אַלע דעם מעאַנס-- דעם איז
סטענאָגראַפיע פֿאַר אַ יקוואַלז אַ מאָל C.
איר קענען אויך טאָן עס מיט אָפּטייל,
מיט דערצו, מיט כיסער.
איר קענען טאָן אַ יקוואַלז, אָדער אַ פּלוס יקוואַלז C
מיטל אַ יקוואַלז אַ פּלוס C, אַ מינוס גלייַך
C וואָלט זיין אַ יקוואַלז אַ מינוס C.
עס ס נאָר סינטאַקטיק צוקער.
>> אַזוי, אין דעם פאַל, אַ איז גלייַך צו
אַ מאָל C וואָלט געבן אונדז וואָס?
ווידער, נישט אַ קונץ קשיא.
>> תּלמיד: 100.
>> פּראָפעסאָר: 100.
טוט עפּעס אַנדערש טוישן?
ניין
אפֿשר איך וועט לעסאָף באַקומען
בעסער בייַ מיין אַמפּערסאַנדס.
>> תּלמיד: גוט, נעבעכדיק, ווי האט איר באַקומען 100?
פּראָפעסאָר: גוט.
אַזוי אַ איז גלייַך צו אַ
מאל C, אַזוי אַ מאָל C.
תּלמיד: אָה, איר ניטאָ ניצן
אַ פֿאַר די פּרעוויאָוס--
פּראָפעסאָר: יא.
אזוי די ביסט אונדזער רובֿ פריש וואַלועס.
די ביסט וואָס איר זאָל זייַן
ניצן ווי מיר מאַך אַראָפּ, גוט.

Romanian: 
OK, toate acestea means-- acest lucru este
prescurtare pentru un egal de ori c.
Puteți, de asemenea, o face cu diviziune,
cu plus, cu scădere.
Puteți face un egal la egal, sau un plus este egal cu c
înseamnă o este egal cu un plus c, un minus egal
c ar fi un egal un minus c.
E doar zahăr sintactic.
>> Așa că, în acest caz, o este egal cu
ori și C-ne ce ar da?
Din nou, nu o întrebare capcană.
>> STUDENT: 100.
>> PROFESOR: 100.
Are ceva se schimbe?
Nu.
Poate că va obține în final,
mai bine la ampersand mele.
>> STUDENT: OK, îmi pare rău, cum ai ajuns la 100?
PROFESOR: OK.
Deci o este egal cu o
ori c, astfel încât ori și c.
STUDENT: Oh, pe care îl utilizați
o pentru previous--
PROFESOR: Da.
Deci, acestea sunt valorile noastre cele mai recente.
Acestea sunt ceea ce ar trebui să fie
folosind ca ne-am deplasa în jos, OK.

Dutch: 
OK, dit alles means-- dit
afkorting voor een gelijk een keer c.
Je kunt het ook doen met verdeeldheid,
met toevoeging met aftrekken.
Je kunt doen een gelijken, of een plus evenaart c
: een gelijk een plus c, a minus gelijk
c zou een gelijk een min c.
Het is gewoon syntactische suiker.
>> Dus, in dit geval, a gelijk aan
een keer c zou ons wat te geven?
Nogmaals, niet een strikvraag.
>> STUDENT: 100.
>> PROFESSOR: 100.
Heeft iets anders veranderen?
Nee
Misschien dat ik eindelijk
beter bij mijn ampersands.
>> STUDENT: OK, sorry, hoe heb je 100?
PROFESSOR: OK.
Dus gelijk aan een
c keer, dus een maal c.
STUDENT: Oh, je bent met behulp van
een voor de previous--
PROFESSOR: Ja.
Dus dit zijn onze meest recente waarden.
Dit zijn wat je zou moeten zijn
gebruik als we naar beneden te verplaatsen, op OK.

Irish: 
OK, means-- seo go léir é seo
luathscríbhneoireachta le haghaidh ionann uair c.
Is féidir leat a dhéanamh freisin le roinn,
le theannta sin, le dealú.
Is féidir leat é a ionann, nó is ionann agus a móide c
ciallaíonn ionann móide c, a lúide comhionann
Bheadh ​​c a bheith ina is ionann lúide c.
Tá sé díreach siúcra syntactic.
>> Mar sin, sa chás seo, is ionann agus
Bheadh ​​uair c a thabhairt dúinn cad é?
Arís, ní ceist trick.
>> MAC LÉINN: 100.
>> TOLLAMH: 100.
An bhfuil rud ar bith eile a athrú?
Uimh
B'fhéidir go mbeidh mé a fháil ar deireadh
níos fearr ar mo ampersands.
>> MAC LÉINN: OK, tá brón orainn, conas a rinne tú a fháil ar 100?
TOLLAMH: OK.
Mar sin, is comhionann le
amanna c, agus mar sin oiread c.
MAC LÉINN: Ó, tá tú ag baint úsáide as
a don previous--
TOLLAMH: Is ea.
Mar sin, is iad seo ár luachanna is déanaí.
Is iad seo cad ba cheart duit a bheith
ag baint úsáide as mar a bhogann muid síos, OK.

Korean: 
OK,이 모든이가 의미 하든지 ..
속기는 배 C와 동일합니다.
또한 사업부와 함께 할 수 있습니다,
뺄셈과 덧셈,와.
당신은 같음을 수행 할 수 있습니다, 또는 플러스는 C와 동일
이 플러스 C, 동일한 마이너스 동일 의미
c를 마이너스 C와 동일하다.
그냥 문법 설탕입니다.
>> 그래서,이 경우는 동일하다
배 C 우리에게 뭐가 있죠?
또 다시, 아니 트릭 질문입니다.
>> 학생 : 100.
>> 교수 : 100.
아무것도 변경합니까?
아니오.
어쩌면 내가 마지막으로 얻을 것이다
내 앰퍼샌드 더 나은.
>> 학생 : 오, 미안, 어떻게 (100)를 얻었 는가?
교수 : OK.
그래서이 같은지
배 C, 그렇게 번 C.
학생 : 오, 당신이 사용하고있는
previous--에 대한
교수 : 네.
그래서 이러한 우리의 가장 최근의 값입니다.
이들은 당신이해야 무엇인가
우리가 아래로 이동 확인, 사용.

Slovenian: 
OK, vse to means-- je to
okrajšava za enak krat c.
Lahko to storite tudi z delitvijo,
z dodatkom, z odštevanjem.
To lahko storite enaka ali plus enaka c
pomeni enako plus c, minus enako
c bi bila enaka minus c.
To je samo skladenjska sladkor.
>> Torej, v tem primeru, je enako
krat c bi nam kaj dal?
Again, ni trik vprašanje.
>> ŠTUDENT: 100.
>> PROFESOR: 100.
Ali še kaj spremeniti?
No.
Mogoče bom končno dobil
boljši pri mojih ampersands.
>> ŠTUDENT: OK, žal mi je, kako si dobil 100?
PROFESOR: OK.
Torej je enako
krat c, tako da časi c.
ŠTUDENT: Oh, ki ga uporabljate
za previous--
PROFESOR: Da.
Torej, to so naše zadnje vrednosti.
Gre za tisto, kar bi morali biti
uporabljajo kot gremo dol, v redu.

Bulgarian: 
Добре, всичко това means-- това е
стенограмите за равнява пъти в.
Можете да го направите с разделение,
с добавка, с изваждане.
Можете да направите равни, или както се равнява в
означава равнява плюс С минус равен
в ще бъде равнява на минус в.
Това е просто синтактична захар.
>> Така че, в този случай е равна на
пъти в какво ще ни дават?
Отново, не е подвеждащ въпрос.
>> STUDENT: 100.
>> ПРОФЕСОР: 100.
Има ли нещо друго се промени?
Не.
Може би най-накрая ще се получи
по-добре на моите амперсанди.
>> STUDENT: ОК, съжалявам, как успяхте да получите 100?
ПРОФЕСОР: OK.
Така че е равна на
пъти в, така че в пъти.
STUDENT: О, ти, който използвате
А за previous--
ПРОФЕСОР: Да.
Така че това са нашите най-нови стойности.
Те са това, което трябва да бъде
използване както ние се движат надолу, OK.

Finnish: 
OK, kaikki tämä means-- tämä on
lyhenteenä on yhtä kertaa C.
Voit myös tehdä sen jako,
lisäten, vähentäen.
Voit tehdä tasavertaisten tai plus yhtä kuin C
tarkoittaa yhtä kuin plus C, miinus yhtäläiset
C olisi yhtä suuri miinus C.
Se on vain syntaktista sokeria.
>> Eli tässä tapauksessa on yhtä suuri kuin
kertaa C antaisi meille mitä?
Jälleen, ei ole temppu kysymys.
>> Opiskelija: 100.
>> PROFESSORI: 100.
Onko mitään muuta vaihtaa?
Ei.
Ehkä vihdoinkin
paremmin minun -merkit.
>> Opiskelija: OK, anteeksi, miten sait 100?
PROFESSORI: OK.
Joten on yhtä suuri kuin
kertaa C, joten kertaa C.
Opiskelija: Ai, sinä käytät
varten previous--
PROFESSORI: Kyllä.
Joten nämä ovat viimeisimmät arvot.
Nämä ovat mitä pitäisi olla
käyttäen kun siirrymme alas, OK.

Japanese: 
[OK]を、これはすべてこれですmeans--
のための速記は、時刻Cに等しい。
また、部門とそれを行うことができ、
を加えて、減算した。
あなたは、等号を行うことができ、またはプラスは、cに等しい
プラスC、同等のマイナスに等しい意味
cがマイナスCに等しいだろう。
それはちょうど糖衣構文です。
>> そこで、この場合には、aはに等しい
時間cは、私たちに何を与えるだろう？
ここでも、いないトリックの質問。
>> 学生：100。
>> PROFESSOR：100。
何かが変わるのでしょうか？
いいえ。
たぶん私は最終的に取得します
私のアンパサンドでより良い。
>> 学生：[OK]を、申し訳ありませんが、どのように100を取得したのですか？
PROFESSOR：OK。
そうに等しい
時間cは、そう時間cを。
学生：ああ、あなたが使用している
previous--用
PROFESSOR：はい。
したがって、これらは、私たちの最新の値です。
これらはあなたがどうあるべきかである
私たちは下に移動するように使用して、[OK]をクリックします。

Arabic: 
حسنا، كل هذا means-- هذا
الاختزال ليساوي مرات ج.
يمكنك أيضا أن تفعل ذلك مع الانقسام،
وبالإضافة إلى ذلك، مع الطرح.
يمكنك القيام متساوين، أو زائد يساوي ج
يعني يعادل ج زائد، ناقص المساواة
ج أن يكون يساوي ناقص ج.
انها السكر النحوي فقط.
>> لذلك، في هذه الحالة، يساوي
فإن الأوقات ج تعطينا ماذا؟
مرة أخرى، ليست مسألة خدعة.
>> الطالب: 100.
>> أستاذ: 100.
لم يتغير أي شيء آخر؟
لا.
ربما أنا سوف تحصل في النهاية
أفضل في الوات بلدي.
>> الطالب: حسنا، آسف، كيف تحصل على 100؟
أستاذ: OK.
لذلك لا يساوي
ج مرات، لذلك مرات ج.
الطالب: أوه، كنت تستخدم
وللprevious--
الاستاذ: نعم.
لذلك فان هذه هي قيمنا الأخيرة.
هذه هي ما يجب أن يكون
باستخدام ونحن نتحرك إلى أسفل، موافق.

Spanish: 
Bien, todo esto significa: esto es
abreviada de una es igual a veces c.
También puede hacerlo con la división,
con la adición, con la resta.
Usted puede hacer una iguales, o un punto a favor es igual a c
significa que a es igual a un plus c, un menos igual
c sería igual a un menos c.
Es sólo el azúcar sintáctica.
>> Por lo tanto, en este caso, a es igual a
unas veces c nos lo darían?
Una vez más, no es una pregunta con trampa.
>> ESTUDIANTE: 100.
>> PROFESOR: 100.
¿Cambia algo más?
No.
Tal vez voy a conseguir finalmente
mejor en mis símbolos de unión.
>> ESTUDIANTE: OK, lo siento, ¿cómo se obtiene el 100?
PROFESOR: OK.
Así que a es igual a una
veces c, así que una veces c.
ESTUDIANTE: Oh, estás usando
una para el previous--
PROFESOR: Sí.
Así que estos son nuestros valores más recientes.
Estos son lo que debe ser
utilizando a medida que avanzamos hacia abajo, en Aceptar.

Modern Greek (1453-): 
Εντάξει, όλα αυτά means-- αυτό είναι
συντομογραφία για το α ισούται φορές γ.
Μπορείτε επίσης να το κάνετε με διαίρεση,
με την προσθήκη, με αφαίρεση.
Μπορείτε να κάνετε το α ισούται με, ή ένα συν ισούται με c
σημαίνει το α ισούται με ένα συν C, ένα μείον ίση
γ θα ήταν το α ισούται με ένα μείον γ.
Είναι απλά συντακτική ζάχαρη.
>> Έτσι, στην περίπτωση αυτή, το α είναι ίσο με
φορές c θα μας δώσει ό, τι;
Και πάλι, δεν είναι μια ερώτηση παγίδα.
>> Φοιτητής: 100.
>> ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ: 100.
Μήπως κάτι άλλο να αλλάξει;
Όχι.
Ίσως τελικά θα πάρει
καλύτερα σε συμπλεκτικά σύμβολα μου.
>> Φοιτητής: Εντάξει, συγγνώμη, πώς το βρήκες 100;
ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ: Εντάξει.
Έτσι, το α είναι ίσο με ένα
c φορές, έτσι ώστε ένα χρόνοι C.
Φοιτητής: Ω, είστε με τη χρήση
α για την previous--
ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ: Ναι.
Έτσι, αυτές είναι οι πιο πρόσφατες τιμές μας.
Αυτά είναι ό, τι πρέπει να είναι
χρήση καθώς προχωράμε προς τα κάτω, ΟΚ.

Norwegian: 
OK, alt dette means-- dette er
forkortelse for en lik en ganger c.
Du kan også gjøre det med divisjon,
med tillegg, med subtraksjon.
Du kan gjøre et likemenn, eller et pluss lik c
betyr a er lik en pluss c, lik en minus
c ville være lik en minus c.
Det er bare syntaktisk sukker.
>> Så, i dette tilfellet, er lik a
en ganger c ville gi oss det?
Igjen, ikke et lurespørsmål.
>> STUDENT: 100.
>> PROFESSOR: 100.
Har noe annet endre?
Nei.
Kanskje vil jeg endelig få
bedre på mine-tegn.
>> STUDENT: OK, sorry, hvordan fikk du 100?
PROFESSOR: OK.
Slik at a er lik a
ganger c, så en ganger c.
STUDENT: Åh, du bruker
en for previous--
PROFESSOR: Ja.
Så disse er våre nyeste verdier.
Dette er hva du bør være
bruker når vi beveger oss ned, OK.

Urdu: 
اوکے، یہ سب کچھ اسی میں ہے means--
ایک کے لئے آشلپی ایک مرتبہ ج برابر.
تم نے بھی تقسیم کے ساتھ یہ کر سکتے ہیں،
باقی نکالنا اس کے علاوہ، کے ساتھ.
آپ کو ایک برابر کیا کر سکتے ہیں، یا ایک پلس سی برابر
ایک ایک پلس C، برابر مائنس برابر کا مطلب
C ایک ایک مائنس ج برابر ہو گی.
یہ صرف syntactic چینی ہے.
>> لہذا، اس معاملے میں، ایک کے برابر ہے
ایک مرتبہ ج ہمیں کیا دے گا؟
ایک بار پھر، نہیں ایک چال کے سوال.
>> طالب علم: 100.
>> پروفیسر: 100.
کسی اور چیز کو تبدیل کرتا ہے؟
نمبر
شاید میں نے آخر میں ملے گا
میرے ampersands کے میں بہتر.
>> طالب علم: OK، افسوس، کہ کس طرح آپ 100 حاصل کیا؟
پروفیسر: OK.
تو ایک ایک کے برابر ہے
اوقات C، تو ایک مرتبہ ج.
طالب: اوہ، آپ استعمال کر رہے
previous-- لئے ایک
پروفیسر: ہاں.
تو یہ ہمارے سب سے زیادہ حال ہی میں اقدار ہیں.
یہ آپ کو کیا ہونا چاہئے ہیں
ہم ذیل میں منتقل کے طور پر ٹھیک ہے، کا استعمال کرتے ہوئے.

Croatian: 
OK, sve to means-- je to
stenogram za jednak puta c.
Također možete to učiniti s podjelom,
s toga, uz oduzimanje.
Možete napraviti jednakima, odnosno plus jednako c
znači iznosi plus c, minus jednak
c će biti jednako minus c.
To je samo sintaktička šećera.
>> Dakle, u ovom slučaju, je jednaka
puta c će nam što dati?
Opet, nije trik pitanje.
>> UČENIK: 100.
>> Profesor: 100.
Ima li još nešto promijeniti?
Ne.
Možda ću napokon dobiti
bolji u mojim znakom.
>> UČENIK: U redu, ispričavam se, kako ste dobili 100?
Profesor: U redu.
Dakle, jednako
puta c, pa puta c.
UČENIK: Oh, vi koristite
za previous--
Profesor: Da.
Dakle, to su naši najnoviji vrijednosti.
To su ono što bi trebao biti
pomoću kao što smo pomaknuti prema dolje, u redu.

Lithuanian: 
Gerai, visa tai means-- tai
sutrumpintai lygus Times c.
Jūs taip pat galite tai padaryti su padalinio,
su to, atimtis.
Tai galite padaryti tiek pat arba plius lygu c
reiškia lygus plius c, minuso vienodą
c būtų lygus minus c.
Tai tiesiog sintaksinis cukrus.
>> Taigi, šiuo atveju, yra lygus
Times c duos mums tai, ką?
Vėlgi, ne fokusas klausimas.
>> STUDENTŲ: 100.
>> PROFESORIUS: 100.
Ar dar ką nors pakeisti?
Ne.
Gal aš pagaliau gauti
geriau mano jungimo simboliai.
>> STUDENTŲ: Gerai, atsiprašau, kaip tu gavai 100?
PROFESORIUS: Gerai.
Taigi yra lygi
times c, todėl kartus c.
STUDENTŲ: Oi, jūs naudojate
už previous--
PROFESORIUS: Taip.
Taigi tai mūsų naujausi vertės.
Tai yra tai, ką turėtų būti
naudojant kaip mes judėti žemyn, Gerai.

Icelandic: 
OK, allt þetta means-- þetta er
shorthand fyrir jafngildir sinnum c.
Þú getur líka gert það með skiptingu,
með viðbót, með Frádráttur.
Þú getur gert jafn, eða plús jafngildir c
merkir jafngildir plús c, mínus jöfn
c væri jafngildir mínus c.
Það er bara nokkur dæmi um setningarleg sykur.
>> Svo, í þessu tilfelli, a er jöfn
sinnum c myndi gefa okkur hvað?
Aftur, ekki bragð spurning.
>> Nemandi: 100.
>> PROFESSOR: 100.
Er nokkuð annað að breyta?
No.
Kannski mun ég loksins fá
betri í -merkið mínum.
>> Námsmaður: OK, fyrirgefðu, hvernig fékkstu 100?
PROFESSOR: OK.
Svo er a jafn og a
sinnum c, svo sinni c.
Nemandi: Oh, þú ert að nota
a fyrir previous--
PROFESSOR: Já.
Svo þetta eru nýjustu gildi okkar.
Þetta eru það sem þú ættir að vera
nota eins og við fara niður, OK.

Malay (macrolanguage): 
OK, semua ini ertinya- ini
singkatan untuk yang sama dengan kali c.
Anda juga boleh melakukannya dengan bahagian,
dengan Selain itu, dengan pengurangan.
Anda boleh melakukan sama dengan, atau ditambah sama dengan c
ertinya sama plus c, minus sama
c akan menjadi sama dengan tolak c.
Ia hanya gula sintaksis.
>> Jadi, dalam hal ini, adalah sama dengan
kali c akan memberi kita apa?
Sekali lagi, bukan pertanyaan helah.
>> PELAJAR: 100.
>> PROFESSOR: 100.
Adakah apa-apa lagi berubah?
Tidak.
Mungkin aku akhirnya akan mendapat
lebih baik di ampersands saya.
>> PELAJAR: OK, maaf, bagaimana anda mendapatkan 100?
PROFESSOR: OK.
Jadi adalah sama dengan yang
kali c, jadi kali c.
PELAJAR: Oh, anda menggunakan
untuk previous-- yang
PROFESSOR: Ya.
Jadi ini adalah nilai-nilai yang paling baru-baru ini.
Ini adalah apa yang anda harus
menggunakan seperti yang kita bergerak ke bawah, OK.

Gujarati: 
બરાબર, આ બધા તમે આ છે અર્થ
એક માટે લઘુલિપિ એક વખત C સમકક્ષ હોય છે.
પણ તમે ડિવિઝન સાથે કરી શકો છો,
બાદબાકી સાથે વધુમાં, સાથે.
તમે બરાબર કરી શકો છો, અથવા એક વત્તા સી બરાબર
એક વત્તા સી, સમાન બાદ સમકક્ષ એનો અર્થ એ થાય
કેચ ઓછા સી બરાબર હશે.
તે માત્ર વાકયરચનામાં ખાંડ છે.
>> તેથી, આ કિસ્સામાં, એક સમાન છે
એક વખત C આપણને શું આપશે?
ફરીથી, એક યુક્તિ પ્રશ્ન.
>> વિદ્યાર્થી: 100.
>> પ્રોફેસર: 100.
અન્ય કંઈપણ બદલવા માટે છે?
ના
કદાચ હું આખરે મળશે
મારા એમ્પરસેંડ્સ વધુ સારી.
>> વિદ્યાર્થી: ઠીક છે, માફ કરશો, તમે કેવી રીતે 100 મળી હતી?
પ્રોફેસર: બરાબર.
તેથી એક સમાન છે
વખત કેચ, જેથી વખત સી.
વિદ્યાર્થી: ઓહ, તમે ઉપયોગ કરી રહ્યાં છો
આ previous-- માટે
પ્રોફેસર: હા.
તેથી આ અમારી સૌથી વધુ તાજેતરના કિંમતો છે.
આ તમે શું હોવું જોઈએ છે
અમે નીચે ખસેડવા તરીકે બરાબર છે, ઉપયોગ કરે છે.

Galician: 
OK, todo isto means-- este é
acceso directo a un é igual a un veces c.
Tamén pode facelo coa división,
con adición, con resta.
Pode facer un igual, ou un plus é igual a c
significa un é igual a un máis c, un sinal de menos igual
c sería un é igual a un menos c.
É só azucre sintático.
>> Así, neste caso, a é igual a
unha veces c ía-nos o que dar?
De novo, non é unha pregunta capciosa.
>> ESTUDANTE: 100.
>> PROFESOR: 100.
Será que algo cambiou?
Non.
Poida que eu finalmente chegar
mellor para os meus e comercial.
>> ALUMNO: OK, desculpe, como conseguiu 100?
PROFESOR: Aceptar.
Así, a é igual a un
veces c, así que unha veces c.
ALUMNO: Oh, está a usar
un para o previous--
PROFESOR: Si.
Entón, eses son os nosos valores máis recentes.
Estes son o que ten que ser
usando como nós nos movemos para abaixo, Aceptar.

Telugu: 
సరే, ఈ ఈ ఉంది means--
ఒక సంక్షిప్తలిపి ఒక సార్లు సి సమానం.
మీరు కూడా విభజన చేయవచ్చు,
తీసివేత తో కలిపి.
మీరు ఒక సమానం చేయవచ్చు, లేదా ఒక ప్లస్ సి సమానం
ఒక ఒక ప్లస్ సి, సమానమైన మైనస్ సమానం అర్థం
సి ఒక మైనస్ సి సమానం ఉంటుంది.
ఇది కేవలం వాక్యనిర్మాణ చక్కెర.
>> కాబట్టి, ఈ సందర్భంలో, ఒక సమానం
ఒక సార్లు సి మాకు ఏమి ఇచ్చి?
అయితే, ఒక ట్రిక్ ప్రశ్న.
>> STUDENT: 100.
>> ప్రొఫెసర్: 100.
ఏదైనా మార్పు లేదు?
నం
బహుశా నేను చివరకు పొందుతారు
నా ampersands వద్ద మంచి.
>> STUDENT: సరే, క్షమించాలి, ఎలా మీరు 100 వచ్చాం?
ప్రొఫెసర్: సరే.
కాబట్టి ఒక సమానం
సార్లు సి, కాబట్టి ఒక సార్లు సి.
STUDENT: ఓహ్, మీరు ఉపయోగిస్తున్నట్లయితే
previous-- కోసం ఒక
ప్రొఫెసర్: అవును.
కాబట్టి ఈ మా ఇటీవల విలువలు.
ఈ మీరు ఉండాలి ఏవి
మేము డౌన్ తరలి సరే, ఉపయోగించి.

Azerbaijani: 
OK, bu bu means--
bir stenoqrafiya bir dəfə c bərabərdir.
Siz həmçinin bölgüsü ilə bunu edə bilərsiniz,
toplama işlemi ilə yanaşı, ilə.
Siz bərabərdir edə bilərsiniz, və ya bir plus c bərabərdir
bir plus c, bərabər bir minus demək bərabərdir
c bir minus c bərabərdir olardı.
Bu yalnız sintaktik şəkər var.
>> Belə ki, bu halda, bir bərabərdir
Bir dəfə c bizə nə verəcək?
Yenə də, bir oyun sual.
>> TƏLƏBƏ: 100.
>> PROFESSOR: 100.
Başqa bir şey dəyişə bilər?
No.
Bəlkə nəhayət olacaq
Mənim ampersands daha yaxşı.
>> TƏLƏBƏ: OK, sorry, necə 100 əldə etdiniz?
PROFESSOR: OK.
Belə ki, bir bərabərdir
dəfə c, belə bir dəfə c.
TƏLƏBƏ: Oh, siz istifadə etdiyiniz
Bu previous-- üçün
PROFESSOR: Bəli.
Belə ki, bu bizim ən son dəyərlərdir.
Bunlar olmalıdır nə
Biz aşağı hərəkət kimi OK istifadə.

Catalan: 
Bé, tot això vol dir: això és
abreujada d'una és igual de vegades c.
També pot fer-ho amb la divisió,
amb l'addició, amb la resta.
Vostè pot fer una iguals, o un punt a favor és igual a c
significa que a és igual a un plus c, 1 menys igual
c seria igual a un menys c.
És només el sucre sintàctica.
>> Per tant, en aquest cas, a és igual a
unes vegades c ens ho donarien?
Una vegada més, no és una pregunta amb trampa.
>> ESTUDIANT: 100.
>> PROFESSOR: 100.
Canvia alguna cosa més?
No
Potser vaig a aconseguir finalment
millor en els meus símbols d'unió.
>> ESTUDIANT: OK, ho sento, com s'obté el 100?
PROFESSOR: OK.
Així que a és igual a una
vegades c, així que una vegades c.
ESTUDIANT: Oh, es fan servir
una per al previous--
PROFESSOR: Sí.
Així que aquests són els nostres valors més recents.
Aquests són el que ha de ser
utilitzant a mesura que avancem cap avall, a D'acord.

Estonian: 
OK, kõik see means-- see on
lühendvormina võrdub korda c.
Võite seda teha rajoonis
lisamisega, mille lahutamine.
Seda saab teha võrdsete või pluss võrdub c
tähendab võrdub pluss c, miinus võrdne
c oleks võrdne miinus c.
See on lihtsalt süntaktiline suhkur.
>> Niisiis, käesoleval juhul on võrdne
korda c annaks meile mida?
Jällegi, ei ole konksuga küsimus.
>> Õpilane: 100.
>> PROFESSOR: 100.
Kas midagi muutub?
Ei.
Võib-olla ma lõpuks saan
parem minu sümboliga.
>> Õpilane: OK, sorry, kuidas sa saad 100?
PROFESSOR: OK.
Nii on võrdne
korda c, nii korda c.
Õpilane: Oh, te kasutate
jaoks previous--
PROFESSOR: Jah.
Nii et need on meie viimased väärtusi.
Need on, mida sa peaksid olema
kasutades liigume alla, OK.

French: 
OK, tout cela désigne: ceci est
raccourci pour une fois c est égal à un.
Vous pouvez aussi le faire avec la division,
avec l'addition, la soustraction.
Vous pouvez faire un égal, ou un plus égaux c
signifie un égal un plus c, une moins égal
c serait égal à un moins c.
Il est juste un sucre syntaxique.
>> Donc, dans ce cas, a est égal à
une fois c seraient-nous ce que donner?
Encore une fois, pas une question piège.
>> L'ÉLÈVE: 100.
>> LE PROFESSEUR: 100.
Est-ce que quelque chose d'autre a changé?
Non.
Peut-être que je vais enfin obtenir
mieux à mes esperluette.
>> L'ÉLÈVE: OK, désolé, comment avez-vous 100?
LE PROFESSEUR: OK.
Ainsi, a est égal à un
c fois, donc une fois c.
L'ÉLÈVE: Oh, vous utilisez
un pour le previous--
LE PROFESSEUR: Oui.
Donc, ce sont nos valeurs les plus récentes.
Ce sont ce que vous devriez être
l'aide que nous nous dirigeons vers le bas, OK.

Latvian: 
Labi, tas viss means-- tas ir
saīsinājums vienāds reizes c.
Jūs varat arī darīt to ar sadalījumu,
Pievienojot, ar atņemšanu.
Jūs varat darīt ir vienāds, vai plus vienāds c
ir vienāds plus c, mīnuss vienlīdzīgu
c būtu vienāds ar mīnus c.
Tas ir tikai sintaktisko cukura.
>> Tātad, šajā gadījumā, ir vienāda ar
a reizes c dotu mums, ko?
Atkal, ne āķīgs jautājums.
>> STUDENTU: 100.
>> PROFESSOR: 100.
Vai kaut kas cits jāmaina?
Nē.
Varbūt es beidzot saņemt
labāk maniem ampersands.
>> STUDENTU: OK, sorry, kā jūs saņemsiet 100?
PROFESSOR: OK.
Tātad, ir vienāds ar
reizes c, tāpēc reizes c.
STUDENTU: Ak, jūs izmantojat
par previous--
PROFESSOR: Jā.
Tātad šie ir mūsu jaunākās vērtības.
Šie ir tas, ko jums vajadzētu būt
izmantojot kā mēs virzāmies uz leju, OK.

Filipino: 
OK, lahat ng ito means-- ito
shorthand para sa isang katumbas ng isang beses c.
Maaari mo rin itong gawin sa dibisyong ito,
sa karagdagan, may mga pagbabawas.
Maaari mong gawin ang isang equals, o ng plus ay katumbas ng c
ay nangangahulugang isang katumbas ng plus c, ng minus katumbas
c ay magiging isang katumbas ng minus c.
Ito ay lang sintaktik asukal.
>> Kaya, sa kasong ito, ang isang ay katumbas ng
isang beses c ay magbibigay sa amin kung ano?
Muli, hindi isang kahanga-hangang gawa tanong.
>> MAG-AARAL: 100.
>> Propesor: 100.
Anumang bagay Mababago ba?
Hindi.
Siguro ako ay sa wakas makakuha ng
mas mahusay sa aking mga ampersand.
>> MAG-AARAL: OK, paumanhin, kung paano nag ka kumuha ng 100?
Propesor: OK.
Kaya ng ay katumbas sa isang
c beses, kaya isang beses c.
MAG-AARAL: Oh, gumagamit ka ng
ng para sa previous--
Propesor: Oo.
Kaya ito ay ang aming pinaka-kamakailang mga halaga.
Ang mga ito ay kung ano ang dapat mong maging
paggamit bilang ilipat namin pababa, OK.

Russian: 
ОК, все это означает: это
сокращение для равняется раз в.
Вы также можете сделать это с разделением,
с того, с вычитанием.
Вы можете сделать равных, или плюс равна с
означает равен плюс с, минус, равную
C будет равна минус C.
Это просто синтаксический сахар.
>> Так, в данном случае, равна
а раз с даст нам то, что?
Опять же, не вопрос с подвохом.
>> СТУДЕНТ: 100.
>> ПРОФЕССОР: 100.
Ли изменить что-нибудь еще?
Нет.
Может быть, я, наконец, получить
лучше в моих амперсандами.
>> СТУДЕНТ: ОК, извините, как ты 100?
ПРОФЕССОР: ОК.
Так равна
раз с, так что раз с.
СТУДЕНТ: О, вы используете
для previous--
ПРОФЕССОР: Да.
Так что это наши последние значения.
Это то, что вы должны быть
используя по мере продвижения вниз, ОК.

Slovak: 
OK, to všetko means-- je
skratka pre rovná časov c.
Môžete si tiež urobiť to s rozdelením,
Okrem toho sa, s odčítanie.
Môžete to urobiť je rovná, alebo navyše sa rovná c
znamená, rovná a navyše c, mínus rovné
c by sa rovná mínus c.
Je to len syntaktický cukor.
>> Takže v tomto prípade, sa rovná
časov c by nám, čo sa dá?
Opäť platí, že nie je chyták.
>> STUDENT: 100.
>> PROFESOR: 100.
Má niečo zmeniť?
Nie.
Možno, že sa konečne dostanem
lepšie na mojej ampersand.
>> STUDENT: OK, je mi ľúto, ako ste sa dostal 100?
PROFESOR: OK.
Tak sa rovná
krát c, takže časy c.
STUDENT: Oh, vy používate
pre previous--
PROFESOR: Áno.
Tak to sú naše posledné hodnoty.
Jedná sa o to, čo by malo byť
použitie ako sme sa presunúť dole, OK.

Italian: 
OK, tutto questo means-- questo
scorciatoia per un uguale volte e c.
È anche possibile fare con la divisione,
con aggiunta, con sottrazione.
Si può fare un pari, o una più uguale c
mezzi a è uguale a più c, un meno uguale
c sarebbe uguale a un meno c.
E 'solo zucchero sintattico.
>> Quindi, in questo caso, a è uguale a
a volte c noi che cosa darebbe?
Anche in questo caso, non è una domanda trabocchetto.
>> STUDENTE: 100.
>> PROFESSORE: 100.
Non qualsiasi altra cosa cambia?
No.
Forse io finalmente
meglio i miei e commerciali.
>> STUDENTE: OK, mi dispiace, come sei arrivato a 100?
PROFESSORE: OK.
Quindi a è uguale ad una
volte c, quindi una volte c.
STUDENTE: Oh, si sta utilizzando
una per il previous--
IL PROFESSORE: Sì.
Quindi questi sono i nostri valori più recenti.
Si tratta di ciò che si dovrebbe essere
utilizzando come ci muoviamo verso il basso, OK.

Tamil: 
சரி, இதெல்லாம் இந்த உள்ளது means--
ஒரு சுருக்கெழுத்து ஒரு முறை கேட்ச் சமம்.
நீங்கள் பிரிவு அதை செய்ய முடியும்,
கழித்தல் உடன், கூடுதலாக.
நீங்கள் ஒரு சமமாக செய்ய முடியும், அல்லது ஒரு பிளஸ் இ சமம்
ஒரு ஒரு பிளஸ் இ, சம ஒரு கழித்து சமமாக பொருள்
இ ஒரு ஒரு கழித்தல் இ சமம் இருக்கும்.
அது வெறும் விதி சர்க்கரை தான்.
>> எனவே, இந்த வழக்கில், ஒரு சமமாக உள்ளது
ஒரு முறை கேட்ச் எங்களுக்கு என்ன கொடுக்க வேண்டும்?
மீண்டும், ஒரு தந்திரம் கேள்வி.
>> மாணவர்: 100.
>> ப்ரொபசர்: 100.
வேறு எதையும் மாற்ற?
இல
ஒருவேளை நான் இறுதியாக கிடைக்கும்
என் ampersands சிறந்ததாக.
>> மாணவர்: சரி, மன்னிக்கவும், நீங்கள் எப்படி 100 கிடைத்ததா?
ப்ரொபசர்: சரி.
எனவே ஒரு ஒரு சமமாக உள்ளது
முறை கேட்ச், அதனால் ஒரு முறை இ.
மாணவர்: ஓ, நீங்கள் பயன்படுத்தி வருகிறோம்
previous-- ஒரு
ப்ரொபசர்: ஆமாம்.
எனவே இந்த நமது சமீபத்திய மதிப்புகள்.
இந்த நீங்கள் இருக்க வேண்டும் என்ன இருந்தால்
நாம் கீழே நகர்த்த சரி, பயன்படுத்தி.

Chinese: 
OK，这一切是指：这是
简写为等于C时代。
您还可以划分做到这一点，
用加法，用减法。
你可以做一个等号，或加等于C
是指等于加C，负同等
C将作为一个等于负温度。
这只是语法糖。
>> 所以，在这种情况下，a是等于
一个C时代将会给我们带来什么？
同样，没有一个有趣的问题。
>> 学生：100。
>> 教授：100。
难道别的什么改变？
号
也许我将最终得到
我的＆符号更好。
>> 学生：OK，对不起，你是怎么得到100？
教授：OK。
这样一等于一
次C，所以C时代。
学生：哦，你用
一个用于previous--
教授：是的。
因此，这些都是我们的最新值。
这些都是你应该
用在我们向下移动，OK。

Danish: 
OK, alt dette means-- dette er
synonym med en lig en gange c.
Du kan også gøre det med division,
med tilsætning, med subtraktion.
Du kan gøre en ligemænd, eller et plus lig c
betyder et lig med et plus c, a minus lig
c ville være et lig med et minus c.
Det er bare syntaktisk sukker.
>> Så i dette tilfælde, en er lig med
en gange c ville give os, hvad?
Igen, ikke et trick spørgsmål.
>> STUDENT: 100.
>> PROFESSOR: 100.
Er der noget andet ændre sig?
Nej.
Måske vil jeg endelig få
bedre på mine ampersands.
>> STUDENT: OK, undskyld, hvordan fik du 100?
PROFESSOR: OK.
Så en er lig med en
gange c, så en gange c.
STUDENT: Åh, du bruger
en for previous--
PROFESSOR: Ja.
Så det er vores seneste værdier.
Det er, hvad du skal være
bruger som vi bevæger os ned, OK.

Swahili (macrolanguage): 
OK, yote hii means-- hii ni
shorthand kwa mara ni sawa na c.
Unaweza pia kufanya hivyo pamoja na mgawanyiko,
na kuongeza, na kutoa.
Unaweza kufanya sawa, au pamoja na sawa c
ina maana sawa pamoja c, bala sawa
c itakuwa sawa minus c.
Ni tu kisintaksia sukari.
>> Hivyo, katika kesi hii, a ni sawa na
mara c atatupa nini?
Tena, si swali hila.
>> STUDENT: 100.
>> PROFESA: 100.
Je kitu kingine chochote kubadilika?
Hakuna
Labda mimi hatimaye kupata
bora katika ampersands yangu.
>> STUDENT: Sawa, sorry, jinsi gani ya kupata 100?
PROFESA: OK.
Hivyo ni sawa na
mara c, hivyo mara c.
STUDENT: Oh, wewe ni kutumia
a kwa previous--
PROFESA: Ndiyo.
Basi hizi ni maadili yetu ya hivi karibuni.
Hizi ni nini unapaswa kuwa
kutumia kama sisi hoja chini, sawa.

Maltese: 
OK, dan kollu means-- dan huwa
shorthand għal huwa ugwali għal darbiet c.
Inti tista 'ukoll tagħmel dan ma diviżjoni,
bil Barra minn hekk, ma tnaqqis.
Inti tista 'tagħmel ugwali, jew plus ugwali c
tfisser ugwali plus c, nieqes ugwali
c tkun ugwali għal minus c.
Huwa biss zokkor sintattika.
>> Allura, f'dan il-każ, li huwa ugwali għal
drabi c tagħtina dak?
Għal darb'oħra, mhix kwistjoni trick.
>> STUDENT: 100.
>> PROFESSOR: 100.
Ma xi ħaġa oħra bidla?
No
Forsi I se finalment nikseb
aħjar fil ampersands tiegħi.
>> STUDENT: OK, sorry, kif ma ikollok 100?
PROFESSOR: OK.
Allura huwa ugwali għal
darbiet c, hekk darbiet c.
STUDENT: Oh, inti qed tuża
a għall-previous--
PROFESSOR: Iva.
Allura dawn huma l-valuri l-aktar reċenti tagħna.
Dawn huma dak li għandek tkun
użu kif nimxu isfel, OK.

Czech: 
OK, to vše means-- je
zkratka pro rovná časů c.
Můžete si také udělat to s rozdělením,
Kromě toho se, s odčítání.
Můžete to udělat je rovna, nebo navíc se rovná c
znamená, rovná a navíc c, minus rovné
c by se rovná minus c.
Je to jen syntaktický cukr.
>> Takže v tomto případě, se rovná
časů c by nám, co se dá?
Opět platí, že není chyták.
>> STUDENT: 100.
>> PROFESOR: 100.
Má něco změnit?
Ne.
Možná, že se konečně dostanu
lépe na mé ampersandy.
>> STUDENT: OK, je mi líto, jak jste se dostal 100?
PROFESOR: OK.
Tak se rovná
krát c, takže časy c.
STUDENT: Oh, vy používáte
pro previous--
PROFESOR: Ano.
Tak to jsou naše poslední hodnoty.
Jedná se o to, co by mělo být
použití jak jsme se přesunout dolů, OK.

English: 
OK, all this means-- this is
shorthand for a equals a times c.
You can also do it with division,
with addition, with subtraction.
You can do a equals, or a plus equals c
means a equals a plus c, a minus equal
c would be a equals a minus c.
It's just syntactic sugar.
>> So, in this case, a is equal to
a times c would give us what?
Again, not a trick question.
>> STUDENT: 100.
>> PROFESSOR: 100.
Does anything else change?
No.
Maybe I will finally get
better at my ampersands.
>> STUDENT: OK, sorry, how did you get 100?
PROFESSOR: OK.
So a is equal to a
times c, so a times c.
STUDENT: Oh, you're using
a for the previous--
PROFESSOR: Yes.
So these are our most recent values.
These are what you should be
using as we move down, OK.

Belarusian: 
ОК, усё гэта азначае: гэта
скарачэнне для раўняецца раз у.
Вы таксама можаце зрабіць гэта з падзелам,
з таго, з адніманнем.
Вы можаце зрабіць роўных, ці плюс роўная з
азначае роўны плюс с, мінус, роўную
C будзе роўная мінус C.
Гэта проста сінтаксічны цукар.
>> Так, у дадзеным выпадку, роўная
а раз з дасць нам тое, што?
Зноў жа, не пытанне з падвохам.
>> СТУДЕНТ: 100.
>> ПРАФЕСАР: 100.
Ці змяніць што-небудзь яшчэ?
Няма.
Можа быць, я, нарэшце, атрымаць
лепш у маіх Ампэрсанд.
>> СТУДЕНТ: ОК, прабачце, як ты 100?
ПРАФЕСАР: ОК.
Так роўная
раз з, так што раз с.
СТУДЕНТ: О, вы карыстаецеся
для previous--
ПРАФЕСАР: Так.
Так што гэта нашы апошнія значэння.
Гэта тое, што вы павінны быць
выкарыстоўваючы па меры прасоўвання ўніз, ОК.

Afrikaans: 
OK, al hierdie means-- dit
snelskrif vir 'gelyk aan 'n keer c.
Jy kan dit ook doen met afdeling,
met Verder, met aftrek.
Wat jy kan doen 'n leeftyd, of 'n plus gelyk c
'n gelyk aan 'n plus c, 'n minus gelyk
c sou wees om 'gelyk aan 'n minus c.
Dis net sintaktiese suiker.
>> So, in hierdie geval, 'n is gelyk aan
'n keer c sal ons wat gee?
Weereens, nie 'n truuk vraag.
>> STUDENT: 100.
>> PROFESSOR: 100.
Is daar enigiets anders verander?
No.
Miskien sal ek uiteindelik
beter op my-karakters.
>> STUDENT: OK, jammer, hoe het jy 100?
PROFESSOR: OK.
So 'n is gelyk aan 'n
keer c, so 'n keer c.
STUDENT: O, jy gebruik
'n vir die previous--
PROFESSOR: Ja.
So dit is ons mees onlangse waardes.
Dit is wat jy moet wees
deur gebruik te maak soos ons af beweeg, OK.

German: 
OK, alles means-- dies
Abkürzung für a gleich a mal c.
Sie können es auch tun, mit Teilung,
Zusatz mit Subtraktion.
Sie können A gleich zu tun, oder ein Plus gleich c
bedeutet, dass ein gleich ein Plus C, A minus gleich
c wäre ein gleich ein Minus c.
Es ist nur syntaktischer Zucker.
>> So, in diesem Fall wird eine gleich ist
Male c uns was geben würde?
Auch nicht eine Fangfrage.
>> STUDENT: 100.
>> PROFESSOR: 100.
Hat etwas anderes ändern?
Nein.
Vielleicht werde ich endlich
besser auf meine kaufmännische Und.
>> STUDENT: OK, sorry, wie haben Sie 100?
PROFESSOR: OK.
Also ein gleich a ist
mal c, so a mal c.
STUDENT: Oh, Sie verwenden
ein für die previous--
PROFESSOR: Ja.
Also das sind unsere letzten Werte.
Diese sind, was Sie sein sollten
Verwendung, wie wir nach unten zu verschieben, OK.

Vietnamese: 
OK, tất cả điều này means-- này là
viết tắt cho một tương đương với một lần c.
Bạn cũng có thể làm điều đó với các bộ phận,
với Ngoài ra, với phép trừ.
Bạn có thể làm một người ngang hàng, hoặc một cộng bằng c
có nghĩa là tương đương với một cộng c, trừ một bằng
c sẽ là một bằng một trừ c.
Nó chỉ là cú pháp đường.
>> Vì vậy, trong trường hợp này, một là bằng
một lần c sẽ cung cấp cho chúng ta những gì?
Một lần nữa, không phải là một câu hỏi trick.
>> HỌC SINH: 100.
>> GIÁO SƯ: 100.
Có bất cứ điều gì thay đổi?
Không.
Có lẽ tôi cuối cùng sẽ nhận được
tốt hơn ở ampersands của tôi.
>> SINH VIÊN: OK, xin lỗi, làm thế nào bạn nhận được 100?
GIÁO SƯ: OK.
Vì vậy, một là bằng một
lần c, do đó, một lần c.
HỌC SINH: Oh, bạn đang sử dụng
một cho previous--
GIÁO SƯ: Có.
Vì vậy, đây là những giá trị mới nhất của chúng tôi.
Đây là những gì bạn nên có
sử dụng như chúng tôi di chuyển xuống, OK.

Esperanto: 
OK, ĉiuj ĉi means-- tio
stenografio por egalas unu fojojn c.
Vi ankaŭ povas fari tion per divido,
kun aldono, kun subtraho.
Vi povas fari egalaj, aŭ pli egalas c
signifas egalas alpago c, minus egalaj
c estus egalas al minus c.
Estas nur sintaksa sukero.
>> Do, en ĉi tiu kazo, ĝi estas egala al
unu fojojn c donus al ni kion?
Denove, ne estas lertaĵo demando.
>> Student: 100.
>> PROFESORO: 100.
Ĉu io alia ŝanĝi?
No.
Eble mi fine akiri
bona ĉe mia ampersands.
>> Student: OK, pardonon, kiel vi akiris 100?
PROFESORO: OK.
Do estas egala al
fojoj c, do fojojn c.
Student: Ho, vi uzas
a por la previous--
PROFESORO: Jes.
Do tiuj estas niaj plej freŝaj valoroj.
Tio estas kion vi devus esti
uzante kiel ni iru malsupren, OK.

Ukrainian: 
ОК, все це означає: це
скорочення для дорівнює раз в.
Ви також можете зробити це з поділом,
з того, з відніманням.
Ви можете зробити рівних, або плюс дорівнює с
означає дорівнює плюс с, мінус, рівну
C дорівнюватиме мінус C.
Це просто синтаксичний цукор.
>> Так, в даному випадку, дорівнює
а раз з дасть нам те, що?
Знову ж, не питання з підступом.
>> СТУДЕНТ: 100.
>> ПРОФЕСОР: 100.
Чи змінити що-небудь ще?
Ні.
Може бути, я, нарешті, отримати
краще в моїх амперсандами.
>> СТУДЕНТ: ОК, вибачте, як ти 100?
ПРОФЕСОР: ОК.
Так дорівнює
раз с, так що раз с.
СТУДЕНТ: О, ви використовуєте
для previous--
ПРОФЕСОР: Так.
Так що це наші останні значення.
Це те, що ви повинні бути
використовуючи по мірі просування вниз, ОК.

Hungarian: 
OK, mindez means-- ez
gyorsírás egy egyenlő egy alkalommal c.
Megteheti azt részlege,
hozzáadásával, a kivonás.
Meg tudod csinálni egy egyenlő, vagy a plusz egyenlő c
olyan egyenlő egy plusz c mínusz egyenlő
c lenne egyenlő a mínusz c.
Ez csak szintaktikai cukor.
>> Így, ebben az esetben a egyenlő
Egy alkalommal c adna nekünk, mi?
Ismét nem egy trükkös kérdés.
>> STUDENT: 100.
>> EGYETEMI TANÁR: 100.
Van bármi más változás?
Nem.
Talán végre kap
jobb az én és jel.
>> Diák: OK, bocs, hogy kerültél 100?
EGYETEMI TANÁR: OK.
Így a értéke egyenlő a
c alkalommal, így egy alkalommal kb.
Diák: Ó, te használ
Egy a previous--
EGYETEMI TANÁR: Igen.
Tehát ezek a legfrissebb értékeket.
Ezek mit kellene
használva haladunk lefelé, OK.

iw: 
אישור, כל זה means-- זה
קיצור לשווה פעמים ג.
גם אתה יכול לעשות את זה עם החלוקה,
עם תוספת, עם חיסור.
אתה יכול לעשות את שווים, או בתוספת שווה ג
משמעות הדבר היא שווה ג תוספת, מינוס שווה
ג יהיה שווה ג מינוס.
זה רק סוכר תחבירי.
>> אז, במקרה זה, שווה ל
פעמים ג ייתן לנו מה?
שוב, לא שאלה מכשילה.
>> תלמיד: 100.
>> פרופסור: 100.
האם כל דבר אחר לשנות?
מס '
אולי אני סוף סוף אקבל
טוב יותר בסימן החיבור שלי.
>> תלמיד: אוקיי, מצטער, איך אתה מקבל 100?
פרופסור: אישור.
אז שווה ל
פעמים ג, כה פעמים ג.
תלמיד: אה, אתה משתמש ב
לprevious--
פרופסור: כן.
אז אלה הם ערכינו העדכנית ביותר.
אלה הם מה שאתה צריך להיות
באמצעותה אנו מעבירים את, אישור.

Macedonian: 
ОК, сето ова означает: ова е
стенографија за еднакво на пати c.
Вие исто така може да го направи тоа со поделба,
со тоа, со одземање.
Можете да го направите сите биле еднакви, или плус е еднаква на в
значи е еднакво на плус c, односно минус еднаква
c ќе биде еднакво на минус c.
Тоа е само синтаксички шеќер.
>> Па, во овој случај, односно е еднаква на
пати в би ни што даде?
Повторно, не трик прашање.
>> СТУДЕНТСКИ: 100.
>> ПРОФЕСОРОТ: 100.
Дали нешто друго се промени?
Не.
Можеби и јас конечно ќе добие
подобро во мојот амперсанды.
>> СТУДЕНТСКИ: Добро, извини, како дојде 100?
ПРОФЕСОРОТ: ОК.
Па еден е еднаков на
пати c, така што пати c.
СТУДЕНТСКИ: Ох, ти си користење
за previous--
ПРОФЕСОРОТ: Да.
Значи овие се нашата најновите вредности.
Овие се она што треба да биде
користење како што се движи надолу, ОК.

Thai: 
ตกลงทั้งหมดนี้ means-- นี้
ชวเลขสำหรับเท่ากับครั้งค
นอกจากนี้คุณยังสามารถทำมันได้กับส่วน
ด้วยนอกจากนี้ยังมีการลบ
ที่คุณสามารถทำได้เท่ากับหรือบวกเท่ากับค
หมายความว่าเท่ากับบวก c ลบเท่ากับ
คจะเท่ากับลบค
มันเป็นเพียงน้ำตาล syntactic
>> ดังนั้นในกรณีนี้จะมีค่าเท่ากับ
ครั้งคจะให้เราอะไร?
อีกครั้งไม่ใช่คำถามเคล็ดลับ
>> นักเรียน: 100
>> ศาสตราจารย์: 100
ไม่อะไรเปลี่ยน?
เลขที่
บางทีในที่สุดผมก็จะได้รับ
ดีกว่าที่เครื่องหมายของฉัน
>> นักเรียน: OK ขออภัยคุณไม่ได้รับ 100?
ศาสตราจารย์: OK
ดังนั้นเท่ากับ
ครั้งคดังนั้นครั้งค
นักเรียน: โอ้คุณกำลังใช้
สำหรับ previous--
ศาสตราจารย์: ใช่
ดังนั้นเหล่านี้เป็นค่าล่าสุดของเรา
เหล่านี้เป็นสิ่งที่คุณควรจะเป็น
ใช้ในขณะที่เราย้ายลง, ตกลง

Polish: 
OK, to jest wszystkie means--
skrótem równa się razy c.
Możesz też zrobić to z podziału,
z dodatkiem, z odejmowaniem.
Możesz zrobić sobie równych, lub równa c plus
Oznacza równa się c plus, minus równe
c będzie równa się minus c.
To jest po prostu cukier syntaktyczny.
>> Tak więc, w tym przypadku jest równa
a razy c da nam to, co?
Ponownie, nie podchwytliwe pytanie.
>> STUDENT: 100.
>> PROFESOR: 100.
Czy coś jeszcze zmienić?
Nie.
Może w końcu się
lepiej w moich znaków handlowego.
>> STUDENT: OK, przepraszam, jak nie masz 100?
PROFESOR: OK.
Więc jest równa
razy c, więc razy c.
STUDENT: Och, używasz
dla previous--
PROFESOR: Tak.
Więc to są nasze ostatnie wartości.
Są to, co powinno być
stosując jako ruszamy w dół, OK.

Haitian: 
OK, tout bagay sa a sa a se means--
steno pou yon egal yon fwa c.
Ou kapab tou fè l 'ak divizyon,
ak adisyon, ak soustraksyon.
Ou kapab fè yon egal, oswa yon plis egal c
vle di yon egal yon plis c, yon mwens egal
c ta dwe yon egal yon mwens c.
Se jis nan sik Massachusetts Institute of Technology.
>> Se konsa, nan ka sa a, yon ki egal a
yon fwa c ta ban nou ki sa?
Yon fwa ankò, pa yon kesyon Trick.
>> ELÈV: 100.
>> PROFESSOR: 100.
nenpòt lòt bagay chanje?
No
Petèt mwen pral finalman jwenn
pi bon nan ampersands mwen.
>> ELÈV: OK, regrèt, kijan ou te jwenn 100?
PROFESSOR: OK.
Se konsa, yon ki egal a yon
fwa c, se konsa yon fwa c.
ELÈV: Oh, w ap itilize
yon pou previous-- la
PROFESSOR: Wi.
Se konsa, sa yo, se valè ki pi resan nou an.
Sa yo se ki sa ou ta dwe
lè l sèvi avèk kòm nou avanse pou pi desann, OK.

Persian: 
OK، این همه means-- این است
خلاصه نویسی برای یک بار معادل ج.
شما همچنین می توانید آن را با تقسیم انجام دهند،
با علاوه بر این، با تفریق.
شما می توانید یک برابر انجام دهید، یا به علاوه برابر C
به معنی برابر C همراه، منهای برابر
C خواهد بود برابر با منهای ج.
این فقط قند نحوی است.
>> بنابراین، در این مورد، برابر است با
بار ج به ما چه می دهد؟
باز هم، نه یک سوال ترفند.
>> دانشجو: 100.
>> استاد: 100.
آیا هر چیز دیگری را تغییر دهید؟
شماره
شاید من در نهایت خواهد شد
بهتر است در آمپرسندهای کاربردی من.
>> دانشجو: OK، با عرض پوزش، چگونه شما 100 شد؟
استاد: OK.
بنابراین به یک برابر است
بار C، بنابراین یک بار ج.
دانشجو: آه، شما با استفاده از
برای previous--
استاد: بله.
بنابراین این ارزش ترین های ما هستند.
این همان چیزی است که شما باید
با استفاده از ما حرکت به پایین، OK.

Serbian: 
Ок, све то меанс-- ово
скраћеница за једнако пута ц.
Такође можете да урадите са поделом,
уз додатак, са одузимањем.
Можете обавити једнака или плус једнако Ц
значи једнако плус Ц, минус једнак
Ц би једнако минус Ц.
То је само синтаксичких шећер.
>> Дакле, у овом случају, једнак
А раз Ц би нам шта дао?
Опет, није трик питање.
>> СТУДЕНТ: 100.
>> ПРОФЕСОР: 100.
Да ли нешто друго мења?
Не.
Можда ћу коначно добити
бољи у моје амперсандс.
>> СТУДЕНТ: Ок, извини, како си 100?
ПРОФЕСОР: У реду.
Дакле, једнак
пута Ц, тако да Ц пута.
СТУДЕНТ: О, ви користите
за превиоус--
ПРОФЕСОР: Да.
Дакле, то су наши најновији вредности.
То су оно што би требало да буде
користећи као крећемо се, ОК.

Albanian: 
OK, e gjithë kjo means-- kjo është
stenografi për një është e barabartë me një herë c.
Ju gjithashtu mund të bëjë atë me ndarjen,
me tepër, me zbritje.
Ju mund të bëni një të barabartëve, ose një plus barabartë c
do të thotë një e barabartë me një c plus, minus barabartë
c do të jetë një e barabartë me një minus c.
Është vetëm sheqeri sintaktik.
>> Pra, në këtë rast, një është e barabartë me
një herë c do të na japë çfarë?
Përsëri, nuk është një pyetje mashtrim.
>> STUDENT: 100.
>> PROFESORI: 100.
Ka ndryshuar ndonjë gjë tjetër?
Jo.
Ndoshta unë do të marrë fund
mirë në ampersands mia.
>> STUDENT: OK, sorry, se si e keni marrë 100?
PROFESORI: OK.
Kështu a është e barabartë tek a
herë c, kështu që një herë c.
STUDENT: Oh, ju jeni duke përdorur
a për previous--
PROFESORI: Po.
Pra, këto janë vlerat tona më të fundit.
Këto janë ato që ju duhet të jenë të
duke përdorur si ne shkojmë poshtë, OK.

Basque: 
Ados, hori guztia esan nahi du hau da,
a azkarra berdin aldiz c.
Ere egin ahal izango da zatiketa,
batuketa, kenketa batekin.
Berdinen bat egin ahal izango duzu, edo, gehi bat berdin c
esan nahi plus c bat, berdin minus bat berdin
c ken c bat berdin izango litzateke.
Besterik azukre sintaktiko da.
>> Beraz, kasu honetan, bat berdina da
Nondik c digu zer emango luke?
Berriz ere, ez trikimailu galdera bat.
>> Ikaslea: 100.
>> IRAKASLEA: 100.
Beste ezer ez da aldatu?
No.
Agian azkenean lortu dut
Nire ampersands hobea.
>> Ikaslea: OK, barkatu, nola 100 lortu duzu?
IRAKASLEA: OK.
Beraz, a berdina da
Nondik c, beraz, aldiz c.
Ikaslea: Oh, erabiltzen ari zaren
previous-- for a
IRAKASLEA: Bai.
Beraz, horiek gure azken baloreak dira.
Hauek dira zer izan behar duzun
behera gisa erabiliz, OK.

Indonesian: 
OK, semua ini means-- ini
singkatan untuk sama kali c.
Anda juga dapat melakukannya dengan pembagian,
dengan penambahan, pengurangan dengan.
Anda dapat melakukan equals, atau plus sama c
berarti sama dengan plus c, minus sama
c akan menjadi sama dengan minus c.
Ini hanya sintaksis gula.
>> Jadi, dalam hal ini, adalah sama dengan
kali c akan memberi kita apa?
Sekali lagi, bukan pertanyaan jebakan.
>> SISWA: 100.
>> PROFESOR: 100.
Apakah hal lain berubah?
Nomor
Mungkin aku akhirnya akan mendapatkan
lebih baik di ampersands saya.
>> SISWA: OK, maaf, bagaimana kau bisa 100?
PROFESOR: OK.
Jadi adalah sama dengan
kali c, jadi kali c.
SISWA: Oh, Anda menggunakan
untuk previous-- yang
PROFESOR: Ya.
Jadi ini adalah nilai-nilai kita terbaru.
Ini adalah apa yang seharusnya Anda
menggunakan seperti yang kita bergerak ke bawah, OK.

Hindi: 
ठीक है, यह सब इस है means--
एक के लिए आशुलिपि एक बार ग के बराबर होती है.
तुम भी विभाजन के साथ ऐसा कर सकते हैं,
घटाव के साथ इसके अलावा, के साथ.
आप एक बराबरी कर सकते हैं, या एक से अधिक ग के बराबर होती है
एक एक प्लस सी, बराबर एक शून्य के बराबर होती है मतलब
सी एक एक शून्य सी बराबर होती होगी.
यह सिर्फ वाक्यात्मक चीनी है.
>> इसलिए, इस मामले में, एक के बराबर है
एक बार ग हमें क्या देंगे?
फिर से, नहीं एक चाल सवाल.
>> छात्र: 100.
>> प्रोफेसर: 100.
कुछ और परिवर्तन करता है?
नहीं.
शायद मैं अंत में मिल जाएगा
मेरे एम्परसेंड पर बेहतर.
>> छात्र: ठीक है, माफ करना, आप कैसे 100 मिलता है?
प्रोफेसर: ठीक है.
तो एक एक के बराबर है
टाइम्स सी है, तो एक बार सी.
छात्र: ओह, आप उपयोग कर रहे हैं
previous-- के लिए एक
प्रोफेसर: हाँ.
तो ये हमारी सबसे हाल ही मान रहे हैं.
ये आप क्या किया जाना चाहिए रहे हैं
हम नीचे ले जाने के रूप में ठीक है, का उपयोग कर.

Swedish: 
OK, means-- allt detta är
förkortning för en lika med en gånger c.
Du kan också göra det med division,
med tillsats, med subtraktion.
Du kan göra en jämlikar, eller ett plus lika c
innebär en lika ett plus c, ett minus lika
c skulle vara en lika med ett minus c.
Det är bara syntaktisk socker.
>> Så i det här fallet är en som är lika med
a gånger c skulle ge oss vad?
Återigen, inte en kuggfråga.
>> STUDENTEN 100.
>> Professor: 100.
Gör allt annat förändras?
Nej.
Kanske kommer jag äntligen få
bättre på mina et-tecken.
>> STUDENT: OK, sorry, hur fick du 100?
PROFESSOR: OK.
Så ett är lika med ett
gånger c, så en gånger c.
STUDENT: Åh, du använder
en för previous--
PROFESSOR: Ja.
Så här är våra senaste värderingar.
Det är vad du bör vara
att använda när vi går ner, OK.

Georgian: 
OK, ეს ყველაფერი იმას ნიშნავს, რომ ეს არის
სტენოგრამის ტოლია დროს გ.
თქვენ ასევე შეგიძლიათ ეს გააკეთოთ განყოფილება,
დამატებით, გამოკლება.
შეგიძლიათ გააკეთოთ შეადგენს, ან პლუს შეადგენს გ
ნიშნავს შეადგენს პლუს გ, მინუს თანაბარი
c იქნება უდრის მინუს გ.
ეს მხოლოდ სინტაქსური შაქარი.
>> ასე რომ, ამ შემთხვევაში, არის ტოლი
ჯერ c მოგვცეს რა?
კიდევ ერთხელ, არ შეასრულა კითხვაზე.
>> სტუდენტი: 100.
>> პროფესორი: 100.
ჯერ არაფერი შეიცვლება?
პოსტები
იქნებ მე საბოლოოდ მიიღოს
უკეთესი ჩემი ampersands.
>> სტუდენტი: OK, უკაცრავად, როგორ მიიღეთ 100?
პროფესორი: OK.
ასე რომ, უდრის
ჯერ C, ისე ჯერ გ.
სტუდენტი: Oh, თქვენ იყენებთ
რომ previous--
პროფესორი: დიახ.
ასე რომ ეს არის ჩვენი უახლესი ღირებულებებს.
ეს არის ის, რაც თქვენ უნდა
გამოყენებით ჩვენ ქვევით, OK.

Welsh: 
OK, mae hyn i gyd yw-- mae hyn yn
llaw-fer ar gyfer hafal o weithiau c.
Gallwch hefyd wneud hynny gyda is-adran,
gydag adio, gyda tynnu.
Gallwch wneud yn gydradd, neu yn fantais yn dychwelyd c
golygu yn gyfartal â plws c, a minws gyfartal
Byddai c yn hafal minws a c.
Dim ond siwgr cystrawennol.
>> Felly, yn yr achos hwn, mae yn hafal i
Byddai gwaith y c rhoi i ni beth?
Unwaith eto, nid yw cwestiwn tric.
>> MYFYRIWR: 100.
>> ATHRO: 100.
A oes unrhyw beth arall yn newid?
Rhif
Efallai y byddaf yn olaf yn cael
yn well yn fy ampersands.
>> MYFYRIWR: OK, ddrwg gennym, sut wnaethoch chi gael 100?
ATHRO: OK.
Felly mae yn hafal i
amserau c, felly gwaith y c.
MYFYRIWR: O, ydych chi'n defnyddio
a ar gyfer yr previous--
ATHRO: Ydw.
Felly mae'r rhain yn ein gwerthoedd mwyaf diweddar.
Mae'r rhain yn yr hyn y dylech fod yn
defnyddio wrth i ni symud i lawr, OK.

Kannada: 
ಸರಿ, ಈ ಇದು ಅರ್ಥ
ಒಂದು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಒಂದು ಬಾರಿ ಸಿ ಸಮನಾಗಿರುತ್ತದೆ.
ನೀವು ವಿಭಾಗ ಅದನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು,
ವ್ಯವಕಲನ ಜೊತೆಗೆ, ಜೊತೆ.
ನೀವು ಸಮ ಮಾಡಬಹುದು, ಅಥವಾ ಒಂದು ಜೊತೆಗೆ ಸಿ ಸಮನಾಗಿರುತ್ತದೆ
ಒಂದು ಒಂದು ಜೊತೆಗೆ ಸಿ, ಸಮನಾದ ಮೈನಸ್ ಸಮನಾಗಿರುತ್ತದೆ ಅರ್ಥ
ಸಿ ಒಂದು ಮೈನಸ್ ಸಿ ಸಮನಾಗಿರುತ್ತದೆ ಎಂದು.
ಇದು ಕೇವಲ ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ಸಕ್ಕರೆಗಳನ್ನು.
>> ಆದ್ದರಿಂದ, ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಒಂದು ಸಮನಾಗಿರುತ್ತದೆ
ಒಂದು ಬಾರಿ ಸಿ ನಮಗೆ ಏನು ನೀಡುವಿರಿ?
ಮತ್ತೆ, ಒಂದು ಟ್ರಿಕ್ ಪ್ರಶ್ನೆ.
>> ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: 100.
>> ಪ್ರೊಫೆಸರ್: 100.
ಬೇರೆ ಏನು ಬದಲಾವಣೆ ಇಲ್ಲ?
ನಂ
ಬಹುಶಃ ನಾನು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ
ನನ್ನ ಮತ್ತು ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಉತ್ತಮ.
>> ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಸರಿ, ಕ್ಷಮಿಸಿ, ನೀವು 100 ಬಂದೆವು?
ಪ್ರೊಫೆಸರ್: ಸರಿ.
ಆದ್ದರಿಂದ ಒಂದು ಒಂದು ಸಮಾನವಾಗಿರುತ್ತದೆ
ಬಾರಿ ಸಿ, ಆದ್ದರಿಂದ ಒಂದು ಬಾರಿ ಸಿ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಓಹ್, ನೀವು ಬಳಸುವ
previous-- ಒಂದು
ಪ್ರೊಫೆಸರ್: ಹೌದು.
ಆದ್ದರಿಂದ ಈ ನಮ್ಮ ಇತ್ತೀಚಿನ ಮೌಲ್ಯಗಳು.
ಈ ನೀವು ಇರಬೇಕು ಯಾವುವು
ನಾವು ಕೆಳಗೆ ಹೋಗುವುದರಿಂದ ಸರಿ, ಬಳಸಿ.

Portuguese: 
OK, tudo isso means-- este é
atalho para um é igual a um vezes c.
Você também pode fazê-lo com a divisão,
com adição, com subtracção.
Você pode fazer um igual, ou um plus é igual a c
significa um é igual a um mais c, um sinal de menos igual
c seria um é igual a um menos c.
É apenas açúcar sintático.
>> Assim, neste caso, a é igual a
uma vezes c ia-nos o que dar?
Novamente, não é uma pergunta capciosa.
>> ESTUDANTE: 100.
>> PROFESSOR: 100.
Será que alguma coisa mudou?
Não.
Talvez eu finalmente chegar
melhor para os meus e comercial.
>> ALUNO: OK, desculpe, como você conseguiu 100?
PROFESSOR: OK.
Assim, a é igual a um
vezes c, assim que uma vezes c.
ALUNO: Oh, você está usando
um para o previous--
PROFESSOR: Sim.
Então, esses são os nossos valores mais recentes.
Estes são o que você deve ser
usando como nós nos movemos para baixo, OK.

Latin: 
OK, id est, omnia huius means--
utriusque enim a temporibus pares, a c.
Potes etiam per divisionem,
in addition, per subtractionem.
Potes pares paribus plus aut c
plus est a c est equalis a, a minus aequale
minus a c est equalis c sit a.
Suus 'iustus syntactic saccharo.
>> Sic in hoc casu, aequalis
a c daret nobis quid times?
Rursus, non a dolum quaestio est.
>> Satisfecisti C.
>> PROFESSOR: C.
Quinto, utrum aliquid aliud commutare?
No.
Maybe ego tandem
at magis meo ampersands.
>> DISCIPULUS OK, contristati C unde tibi?
PROFESSOR: OK.
Et a aequatur,
tempore c, ita a tempore c.
DISCIPULUS: O, tibi usura
nam a previous--
PROFESSOR: Etiam.
Ab his recentibus nostris valeant.
Hæc sunt, quæ vobis ostendi esse
utendo ut descende, OK.

German: 
Also ist b die einzige Sache Wechsel, oder?
Also lasst uns in allem, was sonst noch zu füllen.
B. Was ist b sein wird?
Sein oder Nichtsein, das ist hier die Frage.
Was also ist das da?
Was ist der Star pa tun?
>> STUDENT: Code auf den Standort der pa.
>> STUDENT: Nein, nicht ganz.
Das ist also ein d Referenz.
>> Student: b ist handed Wert pa.
>> PROFESSOR: Ja, so ist pa
Die Adresse einer, oder?
So ist es verständlich zu, wobei a
gespeichert und geben ihm den Wert.
Also, was ist b?
STUDENT: 100.
PROFESSOR: 100.
Perfect.
OK, so pc ist, was sich ändert.
Alles andere bleibt gleich.
Was ist PC sein wird?

Galician: 
Así, b é o único que cambia, non?
Entón, imos cubrir todo o demais.
B. Que é b será?
Para ser ou non ser.
Entón o que é esta a facer?
¿Que é a estrela pa facer?
>> ALUMNO: Código para o lugar do pa.
>> Estudante: Non, non é ben así.
Polo tanto, esta é unha referencia d.
>> Estudante: Entón b é o valor de man pa.
>> PROFESOR: Si, por iso é pa
a dirección de un, non?
Entón está dicindo para ir onde a é
almacenados e darlle ese valor.
Entón, o que é b?
ESTUDANTE: 100.
PROFESOR: 100.
Perfecto.
OK, entón PC é o que está cambiando.
Todo o resto permanece o mesmo.
Qué é o ordenador será?

Vietnamese: 
Vì vậy, b là điều thay đổi duy nhất, phải không?
Vì vậy, hãy điền vào tất cả mọi thứ khác.
B. b là gì sẽ được?
Để được hay không được.
Vì vậy, những gì là điều này đang làm gì?
Ngôi sao pa đang làm gì?
>> HỌC SINH: Mã đến vị trí của pa.
>> HỌC SINH: Không, không hoàn toàn.
Vì vậy, đây là một tài liệu tham khảo d.
>> SINH VIÊN: Vì vậy, b là giá trị tay của pa.
>> GIÁO SƯ: Yeah, vì vậy pa là
địa chỉ của một, phải không?
Vì vậy, nó nói đi đến nơi một là
lưu trữ và cung cấp cho nó giá trị đó.
Vì vậy, b là gì?
HỌC SINH: 100.
GIÁO SƯ: 100.
Perfect.
OK, như vậy máy là những gì đang thay đổi.
Mọi thứ khác vẫn như cũ.
Những gì được máy tính sẽ được?

Indonesian: 
Jadi, b adalah satu-satunya hal yang berubah, kan?
Jadi mari kita mengisi segala sesuatu yang lain.
B. Apa yang b akan menjadi?
Untuk menjadi atau tidak menjadi.
Jadi apa ini lakukan?
Apa adalah bintang pa lakukan?
>> SISWA: Kode ke lokasi pa.
>> SISWA: Tidak, tidak cukup.
Jadi ini adalah referensi d.
>> SISWA: Jadi b adalah nilai tangan dari pa.
>> PROFESOR: Ya, jadi pa adalah
alamat, kan?
Jadi itu mengatakan pergi ke tempat adalah
disimpan dan memberikan nilai tersebut.
Jadi apa b?
SISWA: 100.
PROFESOR: 100.
Sempurna.
OK, jadi pc apa yang berubah.
Segala sesuatu yang lain tetap sama.
Apa yang pc akan menjadi?

Maltese: 
Allura, b hija l-bdil ħaġa unika, id-dritt?
Mela ejja jimlew kollox.
B. X'inhu b se tkun?
Li tkun jew ma tkunx.
Allura dak li huwa dan isir?
X'inhu l-istilla pa tagħmel?
>> STUDENT: Kodiċi għall-post ta 'pa.
>> STUDENT: Le, mhux pjuttost.
Allura dan huwa referenza d.
>> STUDENT: Allura b hija valur ekwa ta pa.
>> PROFESSOR: Yeah, hekk pa huwa
l-indirizz ta ', id-dritt?
Allura huwa qal mur fejn a hija
maħżuna u tagħtiha dak il-valur.
Allura x'inhi b?
STUDENT: 100.
PROFESSOR: 100.
Perfect.
OK, hekk pc huwa x'hemm tinbidel.
Kollox jibqa l-istess.
X'inhu pc se tkun?

Spanish: 
Por lo tanto, b es la única cosa que cambia, ¿no?
Así que vamos a llenar en todo lo demás.
B. ¿Qué es b va a ser?
Ser o no ser.
Entonces, ¿qué está haciendo esto?
¿Cuál es la estrella pa hacer?
>> ESTUDIANTE: El código para la ubicación de pa.
>> ESTUDIANTE: No, no del todo.
Así que esta es una referencia d.
>> Estudiante: Entonces b es el valor de la mano de pa.
>> PROFESOR: Sí, así es pa
la dirección de una, ¿verdad?
Así que está diciendo ir a donde a es
almacenada y darle ese valor.
Entonces, ¿qué es b?
ESTUDIANTE: 100.
PROFESOR: 100.
Perfect.
OK, así que la PC es lo que está cambiando.
Todo lo demás se mantiene igual.
¿Qué es PC va a ser?

Icelandic: 
Svo, b er það eina breytast, ekki satt?
Svo skulum fylla í allt annað.
B. Hvað er b að fara að vera?
Að vera eða ekki vera.
Svo hvað er þetta að gera?
Hvað er stjarna PA gera?
>> Nemandi: Kóði til staðsetningu pa.
>> Nemandi: Nei, ekki alveg.
Þannig að þetta er d tilvísun.
>> Nemandi: Svo er b hönd gildi pa.
>> PROFESSOR: Já, svo er ári
veffang, ekki satt?
Svo það er að segja að fara þangað sem a er
geymd og gefa það að gildi.
Svo er það b?
Nemandi: 100.
PROFESSOR: 100.
Perfect.
OK, svo tölvunni er það sem er að breytast.
Allt annað er óbreytt.
Hvað er Einkatölva að fara að vera?

Gujarati: 
તેથી, b, માત્ર વસ્તુ બદલવા માટે, યોગ્ય છે?
તેથી બીજું બધું માં ભરી દો.
બી શું ઉંમર હોઈ ચાલે છે?
હોઈ શકે છે અથવા ન હોઈ છે.
તેથી આ શું કરી રહ્યો છે?
પા કરી તારો શું છે?
>> વિદ્યાર્થી: પા સ્થાન પર કોડ.
>> વિદ્યાર્થી: ના, નથી તદ્દન.
તેથી આ એક ડી સંદર્ભ છે.
>> વિદ્યાર્થી: તેથી બો પા હાથની કિંમત છે.
>> પ્રોફેસર: અરે વાહ, જેથી પા છે
એક સરનામું, અધિકાર?
તેથી તે છે, જ્યાં જવા માટે કહેતા છે
સંગ્રહાય છે અને તે કિંમત આપે છે.
તેથી બો શું છે?
વિદ્યાર્થી: 100.
પ્રોફેસર: 100.
પરફેક્ટ.
ઠીક છે, તેથી પીસી શું બદલાતી હોય છે.
બાકીનું બધું જ રહે છે.
શું પીસી હોઈ ચાલે છે?

Slovak: 
Takže, b je jediná vec, zmena, nie?
Takže poďme vyplniť všetko ostatné.
B. Čo sa b bude?
Byť či nebyť.
Takže to, čo je toto robí?
Čo je hviezda pa robíš?
>> STUDENT: Kód pre umiestnenie pa.
>> STUDENT: Nie, nie tak celkom.
Takže toto je odkaz d.
>> Žiak: Takže b je rukou hodnota pa.
>> PROFESOR: Jo, tak pa je
adresa, nie?
Tak to hovorí ísť tam, kde je
skladované a dať mu túto hodnotu.
Takže to, čo je b?
STUDENT: 100.
PROFESOR: 100.
Perfect.
OK, takže pc je to, čo sa mení.
Všetko ostatné zostáva rovnaké.
Čo sa pc bude?

Thai: 
ดังนั้นขคือการเปลี่ยนแปลงสิ่งเดียวใช่มั้ย?
ดังนั้นขอให้กรอกข้อมูลลงในทุกอย่างอื่น
บีบีเป็นสิ่งที่เป็นไปได้?
ที่จะเป็นหรือไม่เป็น
ดังนั้นสิ่งที่จะทำเช่นนี้?
ดาวต่อปีทำคืออะไร?
>> นักเรียน: รหัสไปยังสถานที่ของปี
>> นักเรียน: ไม่ไม่มาก
ดังนั้นนี่คือการอ้างอิง D
>> นักเรียนดังนั้นขคือค่ามือของปี
>> ศาสตราจารย์: ใช่ดังนั้นต่อปีเป็น
ที่อยู่ของใช่มั้ย?
จึงบอกว่าการเดินทางไปยังที่ที่เป็น
การจัดเก็บและให้ค่าที่
ดังนั้นสิ่งที่เป็น B?
นักเรียน: 100
ศาสตราจารย์: 100
สมบูรณ์
ตกลงให้เครื่องคอมพิวเตอร์เป็นสิ่งที่เปลี่ยนแปลง
ทุกสิ่งทุกอย่างยังคงเหมือนเดิม
สิ่งที่เป็นเครื่องคอมพิวเตอร์จะเป็นอย่างไร

English: 
So, b is the only thing changing, right?
So let's fill in everything else.
B. What is b going to be?
To be or not to be.
So what is this doing?
What is the star pa doing?
>> STUDENT: Code to the location of pa.
>> STUDENT: No, not quite.
So this is a d reference.
>> STUDENT: So b is handed value of pa.
>> PROFESSOR: Yeah, so pa is
the address of a, right?
So it's saying go to where a is
stored and give it that value.
So what is b?
STUDENT: 100.
PROFESSOR: 100.
Perfect.
OK, so pc is what's changing.
Everything else stays the same.
What is pc going to be?

Estonian: 
Niisiis, b on ainus asi, muutmine, eks?
Nii et olgem täitke kõik muu.
B. Mida b saab olema?
Olla või mitte olla.
Nii et mida see teeb?
Mis on täht pa teed?
>> Õpilane: Kood asukohast pa.
>> Õpilane: Ei, mitte päris.
Nii et see on d alles.
>> Õpilane: Nii b on käega väärtus aastas.
>> PROFESSOR: Jah, nii pa on
aadressi, eks?
Nii, et see ütlus lahti, kus on
salvestatud ja annavad sellele väärtust.
Mis on b?
Õpilane: 100.
PROFESSOR: 100.
Perfect.
OK, nii et arvuti on see, mis on muutumas.
Kõik muu jääb samaks.
Mis on arvuti saab olema?

Catalan: 
Per tant, b és l'única cosa que canvia, no?
Així que anem a omplir en tota la resta.
B. Què és b serà?
Ser o no ser.
Llavors, ¿què està fent això?
Quina és l'estrella pa fer?
>> ESTUDIANT: El codi per a la ubicació de pa.
>> ESTUDIANT: No, no del tot.
Així que aquesta és una referència d.
>> Estudiant: Llavors b és el valor de la mà de pa.
>> PROFESSOR: Sí, així és pa
la direcció d'una, oi?
Així que està dient anar a on a és
emmagatzemada i donar-li aquest valor.
Llavors, ¿què és b?
ESTUDIANT: 100.
PROFESSOR: 100.
Perfecte.
OK, així que la PC és el que està canviant.
Tota la resta es manté igual.
Què és PC serà?

French: 
Ainsi, b est la seule chose qui change, non?
Donc, nous allons remplir à tout le reste.
B. Quel est b va être?
Pour être ou ne pas être.
Quel est donc ce fait?
Quelle est la star pa faire?
>> L'ÉLÈVE: Code de l'emplacement de pa.
>> ÉTUDIANT: Non, pas tout à fait.
Donc, ceci est une référence d.
>> Etudiant: Ainsi b est la valeur équitable de pa.
>> LE PROFESSEUR: Oui, si pa est
l'adresse d'un, non?
Ainsi, il est dit aller à l'endroit où a est
stockée et lui donner cette valeur.
Alors, quelle est b?
L'ÉLÈVE: 100.
LE PROFESSEUR: 100.
Parfait.
OK, donc pc est ce qui est en train de changer.
Tout le reste demeure le même.
Qu'est-ce pc va être?

Filipino: 
Kaya, b ay ang tanging pagbabago bagay, tama?
Kaya ipaalam punan sa lahat ng iba pa.
B. Ano ang pagpunta b upang maging?
Upang maging o hindi maging.
Kaya kung ano ang ginagawa ay?
Ano ang bituin pa ginagawa?
>> MAG-AARAL: Kodigo sa lokasyon ng pa.
>> MAG-AARAL: Hindi, hindi pa.
Kaya ito ay isang d sanggunian.
>> MAG-AARAL: Kaya b ay kamay halaga ng pa.
>> Propesor: Oo, kaya pa ay
ang address ng isang, i-right?
Kaya ito ay nagsasabi pumunta sa kung saan ang ay
naka-imbak at bigyan ito ng halaga na iyon.
Kaya kung ano ay b?
MAG-AARAL: 100.
Propesor: 100.
Perpekto.
OK, kaya pc ay kung ano ang pagbabago.
Lahat ng iba pa ay mananatiling pareho.
Ano ang pagpunta pc upang maging?

Ukrainian: 
Так, б є єдиним зміна річ, чи не так?
Так що давайте заповнити все інше.
B. Що б буде?
Бути чи не бути.
Так що це робиш?
Що таке зірка річних робити?
>> СТУДЕНТ: Код для розташування річних.
>> СТУДЕНТ: Ні, не зовсім.
Таким чином, це є посиланням d.
>> СТУДЕНТ: Так б вручається вартість річних.
>> ПРОФЕСОР: Так, так ра
адреса, чи не так?
Так каже піти туди, де є
зберігаються і дати йому це значення.
Так що б?
СТУДЕНТ: 100.
ПРОФЕСОР: 100.
Ідеальний.
Отже, рс що змінюється.
Все інше залишається незмінним.
Що шт буде?

Esperanto: 
Do, b estas la sola ŝanĝo, ĉu ne?
Do ni plenigi cxion alian.
B. Kio b iĝos?
Esti aŭ ne esti.
Do kio estas tiu faras?
Kio estas la stelo pa faras?
>> Student: Kodo la situon de Pensilvanio.
>> Student: Ne, ne tute.
Do ĉi tiu estas d referenco.
>> Student: Tiel b estas manoj valoro de Pensilvanio.
>> PROFESORO: Yeah, do pa trovas
La adreso de, dekstra?
Do ĝi estas vorto iru al kie a estas
stokitaj kaj donu tiun valoron.
Do kio estas b?
Student: 100.
PROFESORO: 100.
Perfekta.
OK, do pc estas kio ŝanĝiĝas.
Ĉio alia restas la sama.
Kio pc iĝos?

Irish: 
Mar sin, is é an rud atá ag athrú b amháin, ceart?
Mar sin, a ligean ar a líonadh isteach gach rud eile.
B. Cad é b ag dul a bheith?
Chun a bheith nó gan a bheith.
Mar sin, cad é seo a dhéanamh?
Cad é an réalta pa ag déanamh?
>> MAC LÉINN: Cód an suíomh pa.
>> MAC LÉINN: No, ní leor.
Mar sin, tá sé seo le tagairt d.
>> MAC LÉINN: Mar sin, tá b luach láimh de pa.
>> AN tOLLAMH: Yeah, mar sin tá pa
an seoladh ar a, ceart?
Mar sin, tá sé ag rá téigh go dtí áit a bhfuil a
stóráil agus a thabhairt dó luach sin.
Mar sin, cad é b?
MAC LÉINN: 100.
TOLLAMH: 100.
Perfect.
OK, mar sin tá ríomhaire cad atá ag athrú.
Fanann gach rud eile mar an gcéanna.
Cad é ríomhaire ag dul a bheith?

Georgian: 
ასე რომ, b არის ერთადერთი იცვლება, უფლება?
მოდით შეავსოთ ყველაფერი.
ბ რა არის b იქნება?
უნდა იყოს ან არ უნდა იყოს.
ასე რომ, რა არის ეს აკეთებს?
რა არის ვარსკვლავი pa აკეთებს?
>> სტუდენტი: Code ადგილმდებარეობის pa.
>> სტუდენტი: არა, არ საკმაოდ.
ასე რომ, ეს d მითითება.
>> სტუდენტი: b არის გადასცა ღირებულება pa.
>> პროფესორი: ჰო, ასე pa არის
მისამართი, უფლება?
ამიტომ ვამბობ, წავიდეთ იქ, სადაც არის
ინახება და მისცეს მას, რომ ღირებულება.
რა არის b?
სტუდენტი: 100.
პროფესორი: 100.
სრულყოფილი.
OK, ასე რომ pc, რა იცვლება.
ყველაფერი, რჩება იგივე.
რა არის pc იქნება?

Afrikaans: 
So, b is die enigste ding wat verander, reg?
So laat vul in alles anders.
B. Wat is b gaan wees?
Om te wees of nie te wees nie.
So, wat is dit?
Wat is die ster pa doen?
>> STUDENT: Kode van die ligging van pa.
>> STUDENT: Nee, nie heeltemal nie.
So dit is 'n d verwysing.
>> STUDENT: So b oorhandig waarde van pa.
>> PROFESSOR: Ja, so pa is
die adres van 'n, reg?
So dit sê gaan na waar a
gestoor en gee dit daardie waarde.
So, wat is b?
STUDENT: 100.
PROFESSOR: 100.
Volmaak.
OK, so PC is wat verander.
Alles bly dieselfde.
Wat is 'n rekenaar gaan wees?

Romanian: 
Așa că, b este singurul lucru schimbare, nu?
Deci, haideți să completați în orice altceva.
B. Ce este b va fi?
Pentru a fi sau a nu fi.
Deci, ce este aceasta face?
Care este steaua pa faci?
>> STUDENT: Cod la locul de pa.
>> STUDENT: Nu, nu chiar.
Deci, aceasta este o referință d.
>> STUDENT: Deci b este valoarea mână de pa.
>> PROFESORUL: Da, așa este pa
adresa unui, nu?
Deci, se spune du-te unde a este
stocate și dau acea valoare.
Deci, ce este b?
STUDENT: 100.
PROFESOR: 100.
Perfect.
OK, deci PC-ul este ceea ce se schimbă.
Orice altceva rămâne la fel.
Ce este PC-ul va fi?

Malay (macrolanguage): 
Jadi, b adalah satu-satunya perkara yang berubah-ubah, bukan?
Jadi mari kita mengisi segala sesuatu yang lain.
B. Apa yang b akan menjadi?
Untuk menjadi atau tidak menjadi.
Jadi apa yang lakukan?
Apa adalah bintang pa lakukan?
>> PELAJAR: Kod ke lokasi pa.
>> PELAJAR: Tidak ada, tidak cukup.
Jadi ini adalah rujukan d.
>> PELAJAR: Jadi b adalah nilai tangan dari setahun.
>> PROFESSOR: Ya, jadi pa adalah
alamat, kan?
Jadi ia berkata pergi ke mana a adalah
disimpan dan memberikan nilai tersebut.
Jadi apa yang b?
PELAJAR: 100.
PROFESSOR: 100.
Sempurna.
OK, jadi pc adalah apa yang berubah-ubah.
Segala sesuatu yang lain tetap sama.
Apa yang pc akan menjadi?

Serbian: 
Дакле, б је једина ствар промена, зар не?
Па хајде да попуните у свему осталом.
Б. Шта је Б ће бити?
Бити или не бити.
Дакле, шта се ово ради?
Шта је звезда ПА ради?
>> СТУДЕНТ: Код за локације на годишњем нивоу.
>> СТУДЕНТ: Не, не сасвим.
Дакле, ово је ум референца.
>> СТУДЕНТ: Дакле, б је руком вредност на годишњем нивоу.
>> ПРОФЕСОР: Да, тако је ПА
адреса, зар не?
Тако да каже појдите к е
складишти и дати му ту вредност.
Дакле, шта је Б?
СТУДЕНТ: 100.
ПРОФЕСОР: 100.
Савршено.
У реду, тако да је оно што је ПЦ мења.
Све остало остаје исто.
Шта је ПЦ ће бити?

Urdu: 
لہذا، ب صرف ایک چیز تبدیل کرنے کا حق ہے؟
تو باقی سب میں بھرنے دیں.
B. کیا ب ہونے جا رہا ہے؟
ہونا یا نہیں ہونا کرنے کی.
تو کیا کر رہی ہے؟
PA کر کے سٹار کیا ہے؟
>> طالب علم: PA کے مقام پر کوڈ.
>> طالب علم: نہیں، بہت.
تو یہ ایک D حوالہ ہے.
>> طالب علم: تو ب PA کے ہاتھ قدر ہے.
>> پروفیسر: جی ہاں، تو PA ہے
ایک کا پتہ، صحیح؟
تو یہ ایک جگہ ہے جہاں کے لئے جانا کہہ رہا ہے
ذخیرہ اور اس کی قیمت دے.
تو ب کیا ہے؟
طالب علم: 100.
پروفیسر: 100.
کامل.
ٹھیک ہے، تو پی سی کیا تبدیل کر رہا ہے کر رہا ہے.
باقی سب کچھ ایک ہی رہتا ہے.
کیا پی سی ہونے جا رہا ہے؟

Modern Greek (1453-): 
Έτσι, b είναι το μόνο πράγμα που αλλάζει, σωστά;
Οπότε ας συμπληρώσετε ό, τι άλλο.
Β Τι είναι β πρόκειται να είναι;
Για να είναι ή να μην είναι.
Λοιπόν, τι είναι αυτό που κάνει;
Τι είναι το αστέρι pa κάνει;
>> Φοιτητής: Κωδικός στη θέση του PA.
>> Φοιτητής: Όχι, δεν είναι αρκετά.
Έτσι, αυτό είναι ένα δ αναφοράς.
>> Φοιτητής: Έτσι β παραδίδεται αξία της ετησίως.
>> ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ: Ναι, έτσι είναι pa
η διεύθυνση του ένα, σωστά;
Έτσι λέει να πάει εκεί όπου το α είναι
αποθηκεύονται και να του δώσετε αυτή την τιμή.
Έτσι τι είναι β;
Φοιτητής: 100.
ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ: 100.
Τέλεια.
Εντάξει, έτσι PC είναι αυτό που αλλάζει.
Όλα τα άλλα παραμένει το ίδιο.
Τι είναι το PC θα είναι;

Swahili (macrolanguage): 
Hivyo, b ni jambo tu kubadilisha, haki?
Basi hebu kujaza kila kitu kingine.
B. Je, ni b kwenda kuwa?
Kuwa au si kwa kuwa.
Hivyo kile ni hii kufanya?
Ni nini nyota pa kufanya?
>> STUDENT: Kanuni kwa eneo la pa.
>> STUDENT: Hapana, si kabisa.
Hivyo hii ni d kumbukumbu.
>> STUDENT: Hivyo b ni mitupu thamani ya pa.
>> PROFESA: Yeah, hivyo ni pa
anwani ya, haki?
Hivyo ni kusema go ambapo ni
kuhifadhiwa na kuwapa thamani hiyo.
Hivyo ni nini b?
STUDENT: 100.
PROFESA: 100.
Kamilifu.
OK, hivyo pc ni nini kubadilisha.
Kila kitu kingine anakaa sawa.
Nini pc kwenda kuwa?

Yiddish: 
אזוי, ב איז די בלויז זאַך טשאַנגינג, רעכט?
אזוי לאָזן ס פּלאָמבירן אין אַלץ אַנדערש.
בי וואָס איז ב געגאנגען צו זייַן?
צו זיין אָדער ניט צו זיין.
אזוי וואָס איז דעם טאן?
וואָס איז דער שטערן פּאַ טאן?
>> תּלמיד: קאָוד צו די אָרט פון פּאַ.
>> תּלמיד: ניין, נישט גאַנץ.
אַזוי דעם איז אַ ד דערמאָנען.
>> תּלמיד: אזוי ב איז קאָלנער ווערט פון פּאַ.
>> פּראָפעסאָר: יאָ, אַזוי פּאַ איז
דער אַדרעס פון אַ, רעכט?
אזוי עס ס געזאגט גיין צו ווו אַ איז
סטאָרד און געבן עס אַז ווערט.
אזוי וואָס איז בייטן?
תּלמיד: 100.
פּראָפעסאָר: 100.
גאנץ.
גוט, אַזוי פּיסי איז וואָס ס טשאַנגינג.
אלץ אַנדערש סטייז דער זעלביקער.
וואָס איז פּיסי געגאנגען צו זייַן?

Japanese: 
だから、bは右、唯一の変化とは？
それでは、他のすべてに記入してみましょう。
B.どのようなbがあることを行っている？
であること、又はではない。
だから、これは何をしているのですか？
スターPAは何をしているのですか？
>> 学生：コードPAの場所へ。
>> 学生：いいえ、全くありません。
だから、これはdのリファレンスです。
>> 学生：だからbはPAの利き値です。
>> PROFESSOR：うん、​​そうPAがある
のアドレスは、右？
だから、ある場所に行くと言っています
格納されているし、それに、その値を与える。
だから、bは何ですか？
学生：100。
PROFESSOR：100。
パーフェクト。
[OK]を、ので、pcは変えているものです。
他のすべてが同じまま。
どのようなPCがあることを行っている？

Belarusian: 
Так, бы з'яўляецца адзіным змена рэч, ці не так?
Так што давайце запоўніць усе астатняе.
B. Што б будзе?
Быць або не быць.
Так што гэта робіш?
Што такое зорка гадавых рабіць?
>> СТУДЕНТ: Код для размяшчэння гадавых.
>> СТУДЕНТ: Не, не зусім.
Такім чынам, гэта з'яўляецца спасылкай d.
>> СТУДЕНТ: Так б ўручаецца кошт гадавых.
>> ПРАФЕСАР: Так, так ра
адрас, ці не так?
Так кажа пайсці туды, дзе ёсць
захоўваюцца і даць яму гэта значэнне.
Так што б?
СТУДЕНТ: 100.
ПРАФЕСАР: 100.
Ідэальны.
Такім чынам, рс што мяняецца.
Усё астатняе застаецца нязменным.
Што шт будзе?

Welsh: 
Felly, b yw'r unig newid peth, dde?
Felly gadewch i ni lenwi popeth arall.
B. Beth yw b mynd i fod?
I fod, neu beidio â bod.
Felly, beth mae hyn yn ei wneud?
Beth yw'r seren yf yn ei wneud?
>> MYFYRIWR: Côd at leoliad y flwyddyn.
>> MYFYRIWR: Na, ddim yn hollol.
Felly, mae hyn yn gyfeiriad d.
>> MYFYRIWR: Felly b mae gwerth handed o flwyddyn.
>> ATHRO: Yeah, felly yf yn
cyfeiriad a, dde?
Felly mae'n ei ddweud yn mynd i lle mae mae
storio ac yn rhoi gwerth hwnnw.
Felly beth yw b?
MYFYRIWR: 100.
ATHRO: 100.
Perffaith.
OK, felly pc yn beth sy'n newid.
Mae popeth arall yn aros yr un fath.
Yr hyn sydd ei pc mynd i fod?

Finnish: 
Joten, b on ainoa asia muuttuu, eikö?
Joten täyttää kaikki muu.
B. Mikä on b tulee olemaan?
Ollako vai eikö olla.
Joten mitä tämä tekee?
Mikä on tähti pa tekee?
>> Opiskelija: Koodi sijainnin pa.
>> Opiskelija: Ei, ei aivan.
Joten tämä on d viite.
>> Opiskelija: Niin b luovutetaan arvo pa.
>> PROFESSORI: Joo, niin pa on
osoitteen, eikö?
Niin se sanoo sinne, missä on
varastoida ja antaa se, että arvo.
Joten mikä on b?
Opiskelija: 100.
PROFESSORI: 100.
Perfect.
OK, niin pc on mikä muuttuu.
Kaikki muu pysyy samana.
Mikä PC tulee olemaan?

Czech: 
Takže, b je jediná věc, změna, ne?
Takže pojďme vyplnit všechno ostatní.
B. Co se b bude?
Být či nebýt.
Takže to, co je tohle dělá?
Co je hvězda pa děláš?
>> STUDENT: Kód pro umístění pa.
>> STUDENT: Ne, ne tak docela.
Takže toto je odkaz d.
>> Žák: Takže b je rukou hodnota pa.
>> PROFESOR: Jo, tak pa je
adresa, ne?
Tak to říká jít tam, kde je
skladovány a dát mu tuto hodnotu.
Takže to, co je b?
STUDENT: 100.
PROFESOR: 100.
Perfect.
OK, takže pc je to, co se mění.
Vše ostatní zůstává stejné.
Co se pc bude?

Swedish: 
Så, b det enda förändras, eller hur?
Så låt oss fylla i allt annat.
B. Vad b kommer att bli?
Att vara eller inte vara.
Så vad är detta gör?
Vad är stjärnan pa med?
>> STUDENT: Kod till platsen för pa.
>> STUDENT: Nej, inte riktigt.
Så det här är en d referens.
>> STUDENTEN Så b är handed värde pa.
>> PROFESSOR: Ja, så pa är
adressen till en, eller hur?
Så det säger gå till där a är
lagras och ge den det värdet.
Så vad är b?
STUDENTEN 100.
Professor: 100.
Perfect.
OK, så pc är vad som förändras.
Allt annat förblir densamma.
Vad pc kommer att bli?

Kannada: 
ಆದ್ದರಿಂದ, ಬೌ ಮಾತ್ರ ವಿಷಯ ಬದಲಾಯಿಸುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ?
ಆದ್ದರಿಂದ ಎಲ್ಲವೂ ತುಂಬಲು ಅವಕಾಶ.
ಬಿ ಬಿ ಏರಲಿದೆ?
ಅಥವಾ ನಾಟ್ ಟು.
ಹಾಗಾಗಿ ಈ ರೀತಿ ಇದೆ?
ಪಾ ಮಾಡುವ ಸ್ಟಾರ್ ಏನು?
>> ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ವಾರ್ಷಿಕ ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ಕೋಡ್.
>> ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಇಲ್ಲ, ಇಲ್ಲ ಸಾಕಷ್ಟು.
ಆದ್ದರಿಂದ ಈ ಒಂದು ಡಿ ಉಲ್ಲೇಖವಾಗಿದೆ.
>> ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಬಿ ವಾರ್ಷಿಕ ಕೈಗಳ ಮೌಲ್ಯವಾಗಿದೆ.
>> ಪ್ರೊಫೆಸರ್: ಹೌದು, ಪುಟ ಅಲ್ಲ
ಒಂದು ವಿಳಾಸವನ್ನು, ಬಲ?
ಆದ್ದರಿಂದ ಒಂದು ಅಲ್ಲಿ ಹೋಗಿ ಎಂದು ವಿಶೇಷವೇನು
ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾಗಿದ್ದು ಆ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.
ಆದ್ದರಿಂದ ಬಿ ಎಂದರೇನು?
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: 100.
ಪ್ರೊಫೆಸರ್: 100.
ಪರ್ಫೆಕ್ಟ್.
ಸರಿ, ಆದ್ದರಿಂದ ಪಿಸಿ ಏನು ಬದಲಾವಣೆ ಇದೆ.
ಎಲ್ಲವೂ ಒಂದೇ ಆಗಿರುತ್ತದೆ.
ಏನು ಪಿಸಿ ಏರಲಿದೆ?

Persian: 
بنابراین، ب تنها چیزی که در حال تغییر است، درست است؟
بنابراین اجازه دهید در هر چیز دیگری پر کنید.
B. چه ب رفتن به؟
می شود و یا نمی شود.
پس چه شده است این کار؟
ستاره PA انجام چیست؟
>> دانشجو: کد به محل رایگان.
>> دانشجو: نه، نه کاملا.
بنابراین این د مرجع است.
>> دانشجو: پس ب ارزش دست از بسته است.
>> استاد: بله، بنابراین بسته است
آدرس یک، درست است؟
پس از آن به گفت برو به جایی که یک است
ذخیره شده و آن این است که ارزش می دهد.
پس چه ب است؟
دانشجو: 100.
استاد: 100.
کامل است.
OK، بنابراین کامپیوتر است آنچه در حال تغییر است.
هر چیز دیگری به همان باقی می ماند.
آنچه که کامپیوتر برای رفتن به؟

Polish: 
Tak, jest tylko b zmiana rzecz, prawda?
Warto więc wypełnić wszystko.
B. Co jest b będzie?
Być lub nie być.
Więc co to robi?
Co to jest gwiazda pa robi?
>> STUDENT: Kod do lokalizacji rocznie.
>> Student: Nie, nie całkiem.
Więc to jest odniesienie d.
>> UCZEŃ: Tak b jest ręką wartość pa.
>> PROFESOR: Tak, tak, to pa
adres, prawda?
Więc to mówi iść do których jest
przechowywane i dać mu tę wartość.
Więc co to b?
STUDENT: 100.
PROFESOR: 100.
Doskonały.
OK, więc komputer jest co się zmienia.
Wszystko inne pozostaje takie samo.
Co to jest pc będzie?

Dutch: 
Dus, b is het enige wat veranderen, toch?
Dus laten we in al het andere vullen.
B. Wat is b zal worden?
Om te zijn of niet te zijn.
Dus wat is dit?
Wat is de ster pa aan het doen?
>> STUDENT: Code naar de locatie van pa.
>> STUDENT: Nee, niet helemaal.
Dus dit is een d referentie.
>> STUDENT: Dus b is handed waarde van pa.
>> PROFESSOR: Ja, dus pa is
het adres van een, toch?
Dus het zegt ga naar waar een is
opgeslagen en geef het die waarde.
Dus wat is b?
STUDENT: 100.
PROFESSOR: 100.
Perfect.
OK, dus pc is wat er aan het veranderen.
Al het andere blijft hetzelfde.
Wat is pc gaat worden?

Bulgarian: 
Така че, б е единственото нещо, което се променя, нали?
Така че нека да попълните всичко останало.
B. Какво е б щеше да бъде?
Да бъде или да не бъде.
И така, какво е това, правиш?
Какво е звездата годишно правиш?
>> STUDENT: Код за местоположението на годишна база.
>> Студентът: Не, не съвсем.
Така че това е препратка г.
>> STUDENT: Значи б е ръка стойност на годишна база.
>> ПРОФЕСОР: Да, така е, па
на адреса на, нали?
Така казва отиват там, където а е
съхранява и да го даде на тази стойност.
Така че това, което е б?
STUDENT: 100.
ПРОФЕСОР: 100.
Perfect.
ОК, така че компютър е това, което се променя.
Всичко останало остава същото.
Какво е компютър щеше да бъде?

Russian: 
Так, б является единственным изменение вещь, не так ли?
Так что давайте заполнить все остальное.
B. Что б будет?
Быть или не быть.
Так что это делаешь?
Что такое звезда годовых делать?
>> СТУДЕНТ: Код для расположения годовых.
>> СТУДЕНТ: Нет, не совсем.
Таким образом, это является ссылкой d.
>> СТУДЕНТ: Так б вручается стоимость годовых.
>> ПРОФЕССОР: Да, так ра
адрес, не так ли?
Так говорит пойти туда, где есть
сохраняются и дать ему это значение.
Так что б?
СТУДЕНТ: 100.
ПРОФЕССОР: 100.
Идеальный.
Итак, рс что меняется.
Все остальное остается неизменным.
Что шт будет?

Azerbaijani: 
Belə ki, b, yalnız bir şey dəyişən mı?
Belə ki, başqa hər şey doldurmaq bildirin.
B. Nə b olacaq?
Ya deyil olmaq üçün.
Belə ki, nə bu edir?
Pa bunu ulduz nədir?
>> TƏLƏBƏ: pa yerini Kod.
>> TƏLƏBƏ: Xeyr, çox.
Belə ki, bu d istinad edir.
>> TƏLƏBƏ: Belə ki, b illik əlli dəyəri nə.
>> PROFESSOR: Bəli, belə pa edir
bir ünvanı, sağ?
Belə ki, bir olduğu üçün getmək deyərək
saxlanılır və bu dəyər verir.
Belə ki, b nədir?
TƏLƏBƏ: 100.
PROFESSOR: 100.
Perfect.
OK, belə ki, pc nə dəyişir olunur.
Başqa hər şey eyni qalır.
Nə pc olacaq?

Norwegian: 
Så, er b det eneste endring, ikke sant?
Så la oss fylle ut alt annet.
B. Hva er b kommer til å være?
Å være eller ikke å være.
Så hva er dette å gjøre?
Hva er stjernen pa gjør?
>> STUDENT: Kode til plasseringen av pa.
>> STUDENT: Nei, ikke helt.
Så dette er en d referanse.
>> STUDENT: Så b er handed verdien av pa.
>> PROFESSOR: Ja, så pa
adressen til en, ikke sant?
Så det er å si gå til hvor en er
lagret og gir den verdi som.
Så hva er b?
STUDENT: 100.
PROFESSOR: 100.
Perfect.
OK, så pc er det som er i endring.
Alt annet forblir den samme.
Hva er pc kommer til å være?

Slovenian: 
Torej, b, je edina stvar, ki spreminja, kajne?
Torej, kaj je izpolniti vse ostalo.
B. Kaj je b bo?
Biti ali ne biti.
Torej, kaj to delaš?
Kaj je zvezda letno delaš?
>> ŠTUDENT: Koda za lokacijo na leto.
>> ŠTUDENT: No, ne čisto.
Torej je to sklicevanje d.
>> ŠTUDENT: Torej b izroči vrednost letno.
>> PROFESOR: Ja, tako je letno
naslov, kajne?
Torej, to je rekel, tja, kjer je
shranjujejo in ji te vrednosti.
Torej, kaj je b?
ŠTUDENT: 100.
PROFESOR: 100.
Popolna.
OK, tako da pc je, kaj se spreminja.
Vse ostalo ostane enako.
Kaj je pc bo?

Latvian: 
Tātad, b ir vienīgā lieta mainās, vai ne?
Tāpēc pieņemsim jāaizpilda viss cits.
B. Kas ir b būs?
Būt vai nebūt.
Tātad, kas ir tas dara?
Kas ir zvaigzne pa dara?
>> STUDENTU: Kods uz vietu gadā.
>> STUDENTU: Nē, ne gluži.
Tātad tas ir d atsauces.
>> STUDENTU: Tātad b ir roku vērtība gadā.
>> PROFESSOR: Jā, tā ir pa
adresi, vai ne?
Tātad, tas ir saprotams, iet uz to, kur ir
uzglabā un arī tā šo vērtību.
Tātad, kas ir b?
STUDENTU: 100.
PROFESSOR: 100.
Perfekta.
Labi, tāpēc dators ir to, kas mainās.
Viss pārējais paliek tas pats.
Kas ir pc būs?

Portuguese: 
Assim, b é a única coisa que muda, né?
Então, vamos preencher todo o resto.
B. O que é b vai ser?
Para ser ou não ser.
Então o que é esta fazendo?
O que é a estrela pa fazendo?
>> ALUNO: Código para o local do pa.
>> Estudante: Não, não é bem assim.
Portanto, esta é uma referência d.
>> Estudante: Então b é o valor de mão pa.
>> PROFESSOR: Sim, por isso é pa
o endereço de um, certo?
Então ele está dizendo para ir onde a é
armazenados e dar-lhe esse valor.
Então, o que é b?
ESTUDANTE: 100.
PROFESSOR: 100.
Perfeito.
OK, então pc é o que está mudando.
Tudo o resto permanece o mesmo.
O que é o PC vai ser?

Arabic: 
لذلك، ب هي الشيء الوحيد الذي تغير، أليس كذلك؟
لذلك دعونا ملء كل شيء آخر.
B. ما هو ب يذهب أن يكون؟
أن تكون أو لا تكون.
فما هو هذا به؟
ما هو النجم به سنويا؟
>> الطالب: الرمز إلى موقع السلطة.
>> الطالب: لا، ليس تماما.
لذلك هذا هو مرجع د.
>> الطالب: هي قيمة ذلك ب سلمت السلطة الفلسطينية.
>> الاستاذ: نعم، حتى السلطة الفلسطينية
عنوان لذلك، أليس كذلك؟
حتى انها قائلة الذهاب إلى حيث هو
تخزينها وإعطائها تلك القيمة.
فما هو ب؟
الطالب: 100.
أستاذ: 100.
الكمال.
موافق، لذلك الكمبيوتر هو ما يتغير.
كل شيء آخر يبقى على حاله.
ما الكمبيوتر سيكون؟

Latin: 
Ita res est a mutatione, ius?
Eamus ergo omnia plena.
Quid ergo futurum est b?
Esse aut non esse.
Et ad quid hoc facere?
Quid est facere pa sidus?
>> DISCIPULUS situm Codex pa.
>> DISCIPULUS: Non, non admodum.
Et haec de d.
>> Discipulus B, quase valorem pa.
>> PROFESSOR: Yeah, ita pa sit
et oratio, vox?
Ubi est ergo ire dicat
et date condita pretium.
Sic illud quod est b?
Satisfecisti C.
PROFESSOR: C.
Perfect.
OK, ita quod pc quid mutetur.
Quid illud, in eodem sistere.
Pc quid futurum est?

Macedonian: 
Значи, б е единственото нешто се менува, нели?
Па ајде да се пополни во сè друго.
Б. Што е б ќе биде?
За да се биде или да не биде.
Па што е ова се прави?
Што е ѕвезда па правиш?
>> СТУДЕНТ код за локацијата на годишно ниво.
>> СТУДЕНТСКИ: Не, не сосема.
Па ова е d референца.
>> СТУДЕНТСКИ: Значи б му се предаде вредност на годишно ниво.
>> ПРОФЕСОРОТ: Да, така ра
адреса на, нели?
Така, тоа е велејќи Оди до каде е
чуваат и ја даде таа вредност.
Значи она што е б?
СТУДЕНТСКИ: 100.
ПРОФЕСОРОТ: 100.
Совршен.
Добро, така компјутер е она што се менува.
Се друго останува исто.
Она што се компјутер ќе биде?

Lithuanian: 
Taigi, b yra vienintelis dalykas, keičiasi, ar ne?
Taigi galime užpildyti ir visa kita.
B. Kas yra b bus?
Būti ar nebūti.
Taigi, kas tai daro?
Kas yra žvaigždė pa daryti?
>> STUDENTŲ: Kodas į pa vietą.
>> STUDENTŲ: Ne, ne visai.
Taigi tai yra d nuoroda.
>> STUDENTŲ: Taigi b yra ranka vertė pa.
>> PROFESORIUS: Taip, taip pa yra
iš adreso, ar ne?
Taigi jis sako eiti ten, kur yra
saugomi ir suteikti jai šią vertę.
Taigi, kas yra b?
STUDENTŲ: 100.
PROFESORIUS: 100.
Tobula.
Gerai, kad kompiuteris yra tai, kas keičiasi.
Visa kita lieka tas pats.
Kas yra kompiuteris bus?

Albanian: 
Pra, b është e vetmja gjë që ndryshon, e drejtë?
Pra, le të plotësoni në çdo gjë tjetër.
B. Çfarë b do të jetë?
Të jesh apo të mos jesh.
Pra, çfarë është kjo e bën?
Cili është ylli pa bërë?
>> STUDENT: Kodi për vendndodhjen e pa.
>> STUDENT: Jo, jo mjaft.
Pra, kjo është një referencë d.
>> STUDENT: Pra, b është vlera duar e pa.
>> PROFESORI: Yeah, kështu që pa është
adresa e një, e drejtë?
Pra, kjo është thënë shkoni ku a është
ruhen dhe t'i jepte atë vlerë.
Pra, çfarë është b?
STUDENT: 100.
PROFESORI: 100.
Perfect.
OK, kështu pc është ajo që po ndryshon.
Çdo gjë tjetër mbetet e njëjtë.
Çfarë po pc do të jetë?

Bengali: 
সুতরাং, খ শুধু পরিবর্তন, ডান?
সুতরাং আসুন অন্য সব কিছুর পূরণ করা যাক.
বি কি বো হতে যাচ্ছে?
হতে বা না হতে হবে.
তাই কি এই কাজ করা হয়?
পিএ করছেন তারা কি?
>> ছাত্র: PA এর অবস্থান থেকে কোড.
>> ছাত্র: না, না বেশ.
সুতরাং এই একটি ঘ রেফারেন্স.
>> ছাত্র: সুতরাং খ PA এর হাতি মান.
>> অধ্যাপক: হ্যাঁ, তাই পিএ হয়
একটি ঠিকানা, ডান?
সুতরাং এটি একটি যেখানে যেতে বলছে
সংরক্ষিত এবং এটা যে মূল্য দিতে.
সুতরাং খ কি?
ছাত্র: 100.
অধ্যাপক: 100.
পারফেক্ট.
ঠিক আছে, তাই পিসি কি এর পরিবর্তন হয়.
অন্য সব কিছুর একই থাকে.
কি পিসি হতে যাচ্ছে?

Danish: 
Så b er den eneste forandring, right?
Så lad os udfylde alt andet.
B. Hvad b kommer til at være?
At være eller ikke at være.
Så hvad er denne gør?
Hvad er stjernen pa gør?
>> STUDENT: Kode til placeringen af ​​pa.
>> STUDENT: Nej, ikke helt.
Så dette er en d reference.
>> STUDENT: Så b er afleveret værdi pa.
>> PROFESSOR: Ja, så pa er
adressen på en, right?
Så det siger gå til hvor a er
opbevares og give det pågældende værdi.
Så hvad er b?
STUDENT: 100.
PROFESSOR: 100.
Perfect.
OK, så pc er, hvad der er under forandring.
Alt andet forbliver det samme.
Hvad er PC kommer til at være?

Telugu: 
కాబట్టి, బి మాత్రమే విషయం మార్చడం, ఉంది?
కాబట్టి యొక్క అన్నిటికీ పూరించడానికి వీలు.
B. ఏం b అవతరిస్తుంది?
లేదా అని కాదు.
కాబట్టి ఈ చేస్తోంది?
PA చేయడం స్టార్ ఏమిటి?
>> STUDENT: పి.ఎ. స్థానానికి కోడ్.
>> STUDENT: లేదు, లేదు చాలా.
కాబట్టి ఈ ఒక d సూచన.
>> STUDENT: సో బి పి.ఎ. చేతి క్రింది.
>> ప్రొఫెసర్: అవును, కాబట్టి PA ఉంది
ఒక యొక్క చిరునామా, కుడి?
కాబట్టి అది ఒక ఉన్న వెళ్ళండి మాట్లాడుతూ
నిల్వ మరియు ఆ విలువ ఇవ్వాలని.
కాబట్టి బి ఏమిటి?
STUDENT: 100.
ప్రొఫెసర్: 100.
పర్ఫెక్ట్.
సరే, కాబట్టి శాతం మారుతున్న ఉంది.
మిగతావన్ని అదే ఉంటాయి.
ఏమి శాతం మాత్రం?

Tamil: 
எனவே, ஆ மட்டும் விஷயம் மாறிவரும், சரியா?
எனவே எல்லாவற்றையும் பூர்த்தி செய்யலாம்.
பி என்ன ஆ இருக்க போகிறது?
இருக்க அல்லது இருக்க முடியாது.
எனவே என்ன செய்கிறாள்?
வருடத்திற்கு செய்து நட்சத்திர என்ன?
>> மாணவர்: வருடத்திற்கு இடம் கோட்.
>> மாணவர்: இல்லை, இல்லை மிகவும்.
எனவே இந்த ஒரு ஈ குறிப்பு உள்ளது.
>> மாணவர்: எனவே ஆ வருடத்திற்கு இன் கை மதிப்பு உள்ளது.
>> ப்ரொபசர்: ஆமாம், அதனால் வருடத்திற்கு உள்ளது
ஒரு முகவரி, சரியான?
எனவே அது ஒரு எங்கே போக சொல்கிறாள்
சேமிக்கப்படும் மற்றும் அது என்று மதிப்பு கொடுக்க.
எனவே ஆ என்ன?
மாணவர்: 100.
ப்ரொபசர்: 100.
சரியான.
சரி, அதனால் பிசி என்ன மாறி விட்டது.
எல்லாவற்றையும் ஒரே தங்குகிறது.
என்ன சதவீதமாக இருக்கும் என போகிறது?

Basque: 
Beraz, b gauza aldakor bakarra da, ezta?
Hargatik bete beste guztia ere.
B. Zer da b izango da?
Izan edo ez izan.
Beraz, zer egiten ari da?
Zer da izar pa egiten?
>> Ikaslea: pa kokalekua Kodea.
>> Ikaslea: Ez, ez da nahiko.
Beraz, hau d erreferentzia da.
>> Ikaslea: Beraz b pa balioa eskuarekin da.
>> IRAKASLEA: Bai, beraz pa da
baten helbidea, ezta?
Beraz, non da go esaten
gordetzen dira, eta balio hori eman.
Beraz, zer da b?
Ikaslea: 100.
IRAKASLEA: 100.
Perfect.
Ados, beraz, pc da zer ari den aldatzen.
Beste guztia berdin jarraituko du.
Zer da pc izango da?

iw: 
אז, ב הוא שינוי הדבר היחיד, נכון?
אז בואו למלא בכל דבר אחר.
ב 'מה ב הולך להיות?
להיות או לא להיות.
אז מה הוא עושה את זה?
מה הוא כוכב הרשות הפלסטינית עושה?
>> תלמיד: קוד למיקום של הרשות הפלסטינית.
>> סטודנט: לא, לא ממש.
אז זה התייחסות ד.
>> תלמיד: אז b הוא ערך בידיים של הרשות הפלסטינית.
>> פרופסור: כן, אז רשות פלסטינית
הכתובת של, נכון?
אז זה אומר ללכת למקום שבו
מאוחסן ולתת לו ערך ש.
אז מה הוא ב?
תלמיד: 100.
פרופסור: 100.
מושלם.
אוקיי, אז המחשב הוא מה שמשנה.
כל השאר נשאר אותו הדבר.
מה מחשב הולך להיות?

Italian: 
Quindi, b è l'unica cosa che cambia, giusto?
Quindi cerchiamo di riempire tutto il resto.
B. Che cosa è b sta per essere?
Essere o non essere.
Così che cosa sta facendo questo?
Qual è la stella pa fare?
>> STUDENTE: Codice per la posizione di pa.
>> STUDENTE: No, non proprio.
Quindi questo è un riferimento d.
>> STUDENTE: Quindi b è il valore di mano di pa.
>> PROFESSORE: Sì, così è pa
l'indirizzo di una, giusto?
Quindi sta dicendo vai a dove a è
immagazzinati e dargli quel valore.
Così che cosa è b?
STUDENTE: 100.
PROFESSORE: 100.
Perfetto.
OK, in modo da pc è quello che sta cambiando.
Tutto il resto rimane lo stesso.
Che cosa è PC sarà?

Korean: 
그래서 B는 유일한 것은 변화, 오른쪽인가?
그럼 다른 모든 기입 할 수 있습니다.
B. 무엇 B가 될 것입니다?
수 또는되지 않게합니다.
그래서이는거야?
PA 일 별은 무엇입니까?
>> 학생 : PA의 위치에 코드입니다.
>> 학생 : 아니, 아주.
그래서이 D 참조입니다.
>> 학생 : 그래서 B는 PA의 손으로 값입니다.
>> 교수 : 그래, 그래서 아빠가
의 주소, 맞죠?
그래서이 곳으로 이동을 말하는 것
저장하고 그것을 그 값을 제공합니다.
그래서 B는 무엇인가?
학생 : 100.
교수 : 100.
완벽한.
좋아, 그럼 PC 란 무엇을 변하고있다.
나머지는 동일하게 유지.
어떤 PC가 될 것입니다?

Haitian: 
Se konsa, b se sèlman bagay chanje a, dwa?
Se konsa, kite a ranpli nan tout lòt bagay.
B. Ki sa ki b ap pase yo dwe?
Pou yo kapab oswa pa yo dwe.
Se konsa, sa se sa a ap fè?
Ki sa ki se yon zetwal la PA ap ​​fè?
>> ELÈV: Kòd kote adrès la nan PA.
>> ELÈV: Non, pa byen.
Se konsa, sa a se yon referans d.
>> ELÈV: Se konsa, b se valè men nan PA.
>> PROFESSOR: Yeah, se konsa PA se
adrès ki nan yon, dwa?
Se konsa, li di ale nan kote yon se
ki estoke epi remèt li ki valè.
Se konsa, sa a se b?
ELÈV: 100.
PROFESSOR: 100.
Pafè.
OK, se konsa pc se sa k ap chanje.
Tout lòt bagay rete menm bagay la.
Ki sa ki pc pral fè?

Croatian: 
Dakle, b je jedina stvar mijenja, zar ne?
Tako ćemo ispuniti sve ostalo.
B. Što je b će biti?
Biti ili ne biti.
Pa što se to radi?
Što je zvijezda godišnje radi?
>> UČENIK: Kod na mjesto godišnje.
>> UČENIK: Ne, ne baš.
Dakle, ovo je d referenca.
>> UČENIK: Pa b je predao vrijednost godišnje.
>> Profesor: Da, tako je godišnje
adresu, zar ne?
Dakle, to govori idu tamo gdje je
pohranjuju i dati mu tu vrijednost.
Dakle, što je b?
UČENIK: 100.
Profesor: 100.
Savršeno.
U redu, pa kom je što se mijenja.
Sve ostalo ostaje isto.
Što je računalo će biti?

Chinese: 
所以，B是唯一改变，是吧？
因此，让我们填写一切。
B.什么是B将会是？
生存还是毁灭。
那么，什么是该做的？
什么是明星PA在做什么？
>> 学生：代号为PA的位置。
>> 学生：不，不完全是。
所以这是一个d参考。
>> 学生：所以B是PA的手的价值。
>> 教授：是的，所以PA是
的地址，对吧？
因此，它说走到哪里是一个
存储，并给它的价值。
那么，什么是B？
学生：100。
教授：100。
完美的。
好了，电脑是什么样的变化。
其他一切保持不变。
什么是电脑将会是？

Hindi: 
तो, ख ही बात बदलते, सही है?
तो चलो बाकी सब में भर दें.
बी क्या ख होने जा रहा है?
होना या नहीं होना चाहिए.
तो क्या यह कर रहा है?
देहात कर सितारा क्या है?
>> छात्र: देहात के स्थान पर कोड.
>> छात्र: नहीं, काफी नहीं है.
तो यह एक डी संदर्भ है.
>> छात्र: तो बी देहात का हाथ मान रही है.
>> प्रोफेसर: हाँ, तो देहात है
एक का पता, है ना?
तो यह एक है जहां जाएं कह रहा है
संग्रहीत और यह कि मूल्य दे.
तो ख क्या है?
छात्र: 100.
प्रोफेसर: 100.
बिल्कुल सही.
ठीक है, तो पीसी क्या बदल रहा है.
बाकी सब कुछ एक ही रहता है.
क्या पीसी होने जा रहा है?

Hungarian: 
Szóval, b az egyetlen dolog változik, ugye?
Szóval kitölteni minden mást.
B. Mi b lesz?
Lenni vagy nem lenni.
Szóval, mit csinál ez?
Mi az a csillag pa csinál?
>> DIÁK: Kód a helyét pa.
>> Diák: Nem, nem egészen.
Tehát ez egy d hivatkozást.
>> Diák: Szóval b átadható érték pa.
>> EGYETEMI TANÁR: Igen, így pa
a címe, ugye?
Így mondja megy, ahol a nem
tárolt és adja meg ezt az értéket.
Tehát mi b?
STUDENT: 100.
EGYETEMI TANÁR: 100.
Tökéletes.
OK, így pc, mi változik.
Minden más marad.
Mi pc lesz?

Portuguese: 
Atribuição simples.
Pc é igual ao ano, eo que é pa?
>> ALUNO: Ampersand a.
PROFESSOR: Perfeito.
Agora estamos começando a ficar interessante.
OK, vamos quebrar este para baixo.
Em primeiro lugar, o que é b vezes c, porque isso é
a parte mais fácil de um presente, certo?
B vezes c é--
>> ALUNO: 500.
>> PROFESSOR: Sim, por isso
o que é este fazer,
Se é estrela pb, o que está mudando?
>> Estudante: O que está em as--
PROFESSOR: O que está em b?
Estudante: O que é no espaço
pb que está apontando.
PROFESSOR: E pb está apontando a--
ALUNO: B.
PROFESSOR: B. Assim, a única
uma coisa que muda é b, certo.
Então b vezes c, 500.
Então, isso é o que muda agora.
Legal.

Italian: 
Assegnazione semplice.
Pc è uguale a pa, e ciò che è pa?
>> STUDENTE: Ampersand a.
PROFESSORE: Perfect.
Ora stiamo ottenendo interessanti.
OK, rompiamo questo uno giù.
In primo luogo, ciò che è volte b c, perché questo è
la parte più semplice di questo, giusto?
Volte B c è--
>> STUDENTE: 500.
>> PROFESSORE: Sì, così
che cosa sta facendo questo,
Se si tratta di stelle pb, cosa sta cambiando?
>> STUDENTE: Cosa c'è in the--
PROFESSORE: Cosa c'è in b?
STUDENTE: Che cosa è nello spazio
che pb sta puntando.
PROFESSORE: E pb sta puntando a--
STUDENTE: B.
IL PROFESSORE: B. Quindi l'unico
cosa che cambia è b, a destra.
Così b volte c, 500.
Ecco, questo è quello che cambia oggi.
Freddo.

French: 
Une simple affectation.
Pc est égale à pa, et ce qui est pa?
>> L'ÉLÈVE: Ampersand un.
LE PROFESSEUR: Parfait.
Maintenant, nous obtenons intéressant.
OK, nous allons briser celui-ci vers le bas.
Tout d'abord, ce qui est b fois c, parce que ce
la partie la plus facile de celui-ci, non?
B fois c est--
>> L'ÉLÈVE: 500.
>> LE PROFESSEUR: Ouais, donc
ce qui est un fait ce,
Si elle est pb étoiles, ce qui change?
>> L'ÉLÈVE: Quel est dans the--
LE PROFESSEUR: Qu'est-ce en b?
L'ÉLÈVE: Quel est dans l'espace
que pb pointe.
LE PROFESSEUR: Et PB pointent to--
L'ÉLÈVE: B.
LE PROFESSEUR: B. Donc, la seule
chose qui change est b, à droite.
Donc b fois c, 500.
Voilà donc ce qui change maintenant.
Laisser refroidir.

Slovenian: 
Enostavna naloga.
Pc je enaka letno, in kaj je letno?
>> ŠTUDENT: 'znak.
PROFESOR: Popolna.
Zdaj smo dobili zanimivo.
OK, kaj je prekinil tole dol.
Prvič, kaj je b-krat c, ker je to
enostavno del tega enega, kajne?
Krat B c is--
>> ŠTUDENT: 500.
>> PROFESOR: Ja, tako
Kaj je to ena izvaja,
Če je zvezdicami pb, kaj se je spremenilo?
>> ŠTUDENT: Kaj je v the--
Profesor: Kaj je v B?
ŠTUDENT: Kaj je v prostoru
da pb kaľe.
PROFESOR: In pb je obrnjen to--
STUDENT: B.
PROFESOR: samo B. Torej
stvar menjava je b, kajne.
Torej b časi c, 500.
Torej, to je tisto, kar se spreminja zdaj.
Cool.

Russian: 
Простой назначение.
ПК равна годовых, и то, что в год?
>> СТУДЕНТ: амперсанд.
ПРОФЕССОР: Прекрасно.
Теперь мы получаем интересный.
Хорошо, давайте разберем этот вниз.
Во-первых, то, что б раз с, потому что это
легкая часть этого, не так ли?
B раз с is--
>> СТУДЕНТ: 500.
>> ПРОФЕССОР: Да, так
то, что это один делает,
Если это звезда пб, что меняется?
>> СТУДЕНТ: Что в the--
ПРОФЕССОР: Что в б?
СТУДЕНТ: Что в пространстве
что рь указывает на.
ПРОФЕССОР: И рь указывает to--
СТУДЕНТ: Б.
ПРОФЕССОР: В. Таким образом, единственный
вещь изменение является б, верно.
Так б раз с, 500.
Так вот, какие изменения сейчас.
Прохладный.

Yiddish: 
פּשוט אַסיינמאַנט.
פּיסי איז גלייַך צו פּאַ, און וואָס איז פּאַ?
>> תּלמיד: אַמפּערסאַנד אַ.
פּראָפעסאָר: פּערפעקט.
איצט מיר ניטאָ געטינג טשיקאַווע.
גוט, לאָזן ס ברעכן דעם איינער אַראָפּ.
ערשטער, וואָס ס b מאָל C, ווייַל אַז ס
די גרינג טייל פון דעם איין, רעכט?
ב מאָל C יס--
>> תּלמיד: 500.
>> פּראָפעסאָר: יאָ, אַזוי
וואָס איז דאָס איינער טאן,
אויב עס ס שטערן פּב, וואָס ס טשאַנגינג?
>> תּלמיד: וואָס ס אין טהע--
פּראָפעסאָר: וואָס ס אין ב?
תּלמיד: וואָס ס אין די פּלאַץ
אַז פּב איז פּוינטינג צו.
פּראָפעסאָר: און פּב איז פּוינטינג טאָ--
תּלמיד: בי
פּראָפעסאָר: בי אזוי די בלויז
זאַך טשאַנגינג איז ב, רעכט.
אזוי ב מאָל C, 500.
אזוי אַז ס וואָס שינויים איצט.
קיל.

Esperanto: 
Simpla asigno.
Pc egalas pa, kaj kio estas la pa?
>> Student: ampersand al.
PROFESORO: Perfekta.
Nun ni ricevas interesajn.
OK, ni rompos ĉi tiu suben.
Unue, kio estas b fojojn c, ĉar tio
la facila parto de ĉi tiu, ĉu ne?
B fojojn c is--
>> Student: 500.
>> PROFESORO: Yeah, do
kio estas tiu, kiu faras,
se ĝia stelo pb, kio ŝanĝas?
>> Student: Kio estas en the--
PROFESORO: Kio estas en b?
Student: Kio estas en la spaco
ke pb notas al.
PROFESORO: Kaj pb notas to--
Student: B.
PROFESORO: B. Do la sola
afero sxangxigxi estas b, dekstre.
Do b fojojn c, 500.
Do jen kion ŝanĝas nun.
Malvarmeta.

Japanese: 
単純な代入。
PcはPAに等しく、PAは何ですか？
>> 学生は：アンパサンド。
PROFESSOR：パーフェクト。
今、私たちは興味深い取得している。
[OK]を、のこの1つを打破しましょう​​。
それだから、まず、B時間cの何
この1の簡単な部分、右？
B回C is--
>> 学生：500。
>> PROFESSOR：うん、​​そう
この1は何をやっている、
それのスターPBあれば、何を変えるのか？
>> 学生：the--の新
PROFESSOR：Bの中身は？
学生：宇宙には何が
そのPBはを指している。
PROFESSOR：Pbがto--指している
学生：B.
PROFESSOR：B.だからのみ
事の変化は、B、権利である。
そこでB倍cを、500。
だから、今どのような変更だ。
涼しい。

Korean: 
간단한 할당.
PC에 PA 같고, PA는 무엇인가?
>> 학생 :을 앰퍼샌드.
교수 : 완벽한.
이제 우리는 재미 있어요.
좋아, 다운이 하나를 중단 할 수 있습니다.
그 때문에 첫째, 무슨 일이, B 곱하기 C를의
이 하나의 쉬운 부분, 오른쪽?
B 시간 C는 ...
>> 학생 : 500.
>> 교수 : 그래, 그래서
이 사람은 무엇을하고,
그것의 스타 PB 경우, 무엇을 변경하는거야?
>> 학생 : 무슨 엥에서의
교수 : B의​​ 무엇입니까?
학생 : 공간의 새로운 기능
그 (PB)은 가리키고 있습니다.
교수 : 그리고 (PB)은 아 - 가리키는
학생 : B.
교수 : B. 따라서 만
일의 변화는 바로 B입니다.
그래서 B 번 C, 500.
그래서 지금 어떤 변화입니다.
쿨.

Gujarati: 
સરળ સોંપણી.
પીસી પા સમાન હોય છે, અને પા શું છે?
>> વિદ્યાર્થી: એક ચિન્હ.
પ્રોફેસર: પરફેક્ટ.
હવે અમે રસપ્રદ રહ્યાં છો.
ઠીક છે, ચાલો નીચે આ એક તોડી દો.
કારણ કે પ્રથમ, શું, બી વખત C છે
આ એક સરળ ભાગ છે, અધિકાર?
બી વખત સી ઠીક
>> વિદ્યાર્થી: 500.
>> પ્રોફેસર: અરે વાહ, જેથી
આ એક શું કરી રહ્યો છે,
તે તારો પો.બો., તો શું બદલવાનું છે?
>> વિદ્યાર્થી: શું કરવું છે
પ્રોફેસર બી શું છે?
વિદ્યાર્થી: અવકાશ શું છે
કે પો.બો. પોઇન્ટ છે.
પ્રોફેસર: અને પો.બો. to-- પોઇન્ટ છે
વિદ્યાર્થી: બી
પ્રોફેસર: બી તેથી જ
વસ્તુ બદલવા માટે, યોગ્ય બોલ્ડ છે.
તેથી બો વખત C, 500.
જેથી હવે શું ફેરફારો છે.
કૂલ.

Irish: 
Sannadh Simplí.
Tá PC cothrom le pa, agus cad é pa?
>> MAC LÉINN: ampersand a.
TOLLAMH: foirfe.
Anois, tá muid ag dul suimiúil.
OK, a ligean ar bhriseadh an ceann seo síos.
Gcéad dul síos, cad amanna b c, mar gheall ar go bhfuil
an chuid éasca de seo amháin, ceart?
Amanna B c is--
>> MAC LÉINN: 500.
>> AN tOLLAMH: Yeah, mar sin
cad é an ceann seo a dhéanamh,
má tá sé PB réalta, tá cad a athrú?
>> MAC LÉINN: Cad atá i the--
TOLLAMH: Cad atá sa b?
MAC LÉINN: Cad atá sa spás
go PB dírithe ar.
TOLLAMH: Tá Agus PB dírithe to--
MAC LÉINN: B.
TOLLAMH: B. Mar sin, an t-aon
Is é rud atá ag athrú b, ar dheis.
Mar sin, b uair c, 500.
Mar sin, go bhfuil an méid a athraíonn anois.
Cool.

Afrikaans: 
Eenvoudige opdrag.
PC is gelyk aan pa, en wat is pa?
>> STUDENT: ampersand a.
PROFESSOR: Perfect.
Nou kry ons interessant.
OK, kom ons breek hierdie een af.
Eerstens, wat is b keer c, want dit is
die maklike deel van hierdie een, reg?
B tye c is--
>> STUDENT: 500.
>> PROFESSOR: Ja, so
wat hierdie een doen,
As dit ster pb, wat verander?
>> STUDENT: Wat is in the--
PROFESSOR: Wat is in b?
STUDENT: Wat is in die ruimte
dat pb dui op.
PROFESSOR: En pb wys aan-
STUDENT: B.
PROFESSOR: B. Dus is die enigste
ding verandering is b, reg.
So b keer c, 500.
So dit is wat nou verander.
Cool.

Polish: 
Proste zadanie.
Szt wynosi rocznie, a to, co jest pa?
>> STUDENT: Ampersand.
PROFESOR: Idealny.
Teraz stajemy się interesujący.
OK, niech złamać ten jeden w dół.
Po pierwsze, co to razy B C, bo to
łatwa część tego jednego, prawda?
Czasy B c is--
>> STUDENT: 500.
>> PROFESOR: Tak, tak,
Co to jest jeden sposób,
Jeśli jest to gwiazda pb, co się zmienia?
>> Student: Co znajduje się w the--
PROFESOR: Co znajduje się w b?
Student: Co znajduje się w przestrzeni
że pb wskazuje.
PROFESOR: A pb wskazuje to--
STUDENT: B.
PROFESOR: B. Więc tylko
zmiana jest to b, prawo.
Tak b razy c, 500.
Więc to, co zmienia się teraz.
Fajne.

Danish: 
Simpel opgave.
Pc er lig med pa, og hvad der er pa?
>> STUDENT: Ampersand a.
PROFESSOR: Perfect.
Nu får vi interessant.
OK, lad os bryde denne ene ned.
Først, hvad er b gange c, fordi det er
den nemme del af denne ene, right?
B gange c is--
>> STUDENT: 500.
>> PROFESSOR: Ja, så
hvad er dette ene gør,
Hvis det er stjerne pb, hvad forandring?
>> STUDENT: Hvad er til--
PROFESSOR: Hvad er b?
STUDENT: Hvad der er i rummet
at pb peger på.
PROFESSOR: Og pb peger at--
STUDENT: B.
PROFESSOR: B. Så det eneste
ting skiftende er b højre.
Så b gange c, 500.
Så det er, hvilke ændringer nu.
Cool.

Serbian: 
Једноставан задатак.
ПЦ је једнак ПА, а шта је тата?
>> СТУДЕНТ: амперсанд.
ПРОФЕСОР: Савршено.
Сада смо постаје интересантно.
У реду, хајде да разбије ову доле.
Прво, шта је Б пута ц, јер је то
једноставно део овога, зар не?
Б пута Ц је--
>> СТУДЕНТ: 500.
>> ПРОФЕСОР: Да, па
Шта је ово једно ради,
Ако је стар ПБ, шта мења?
>> СТУДЕНТ: Шта је у до--
ПРОФЕСОР: Шта је у Б?
СТУДЕНТ: Шта је у простору
да ПБ указује на.
ПРОФЕСОР: А ПБ указује да--
СТУДЕНТ: Б.
ПРОФЕСОР: Б. Дакле једини
ствар је мењање Б, у праву.
Дакле, Б, Ц, 500 пута.
Дакле, то је оно што се сада мења.
Цоол.

Haitian: 
Senp plasman.
Pc ki egal a PA, ak sa ki PA?
>> ELÈV: comercial yon.
PROFESSOR: pafè.
Koulye a, nou ap vin enteresan.
OK, se pou yo kraze yon sèl sa a desann.
Premyèman, sa ki nan b fwa c, paske sa a, se
pati nan fasil nan yon sèl sa a, dwa?
B fwa c is--
>> ELÈV: 500.
>> PROFESSOR: Yeah, se konsa
ki sa ki yon sèl sa a fè,
si li nan zetwal pb, sa ki chanje?
>> ELÈV: Ki sa ki nan the--
PROFESSOR: Ki sa ki nan b?
ELÈV: Ki sa ki nan nan espas ki la
ki pb ap montre yo.
PROFESSOR: Lè pb ap montre to--
ELÈV: B.
PROFESSOR: B. Se konsa, sèlman nan
Bagay chanje se b, dwat.
Se konsa, b fwa c, 500.
Se konsa, se sa ki chanje kounye a.
Fre.

Telugu: 
సాధారణ కార్య.
శాతం PA సమానం, మరియు పా ఏమిటి?
>> STUDENT: ఒక ఆంపర్సండ్ చిహ్నం.
ప్రొఫెసర్: పర్ఫెక్ట్.
ఇప్పుడు మేము ఆసక్తికరమైన చేస్తున్నారు.
సరే, యొక్క డౌన్ ఈ ఒక బ్రేక్ వీలు.
ఆ ఎందుకంటే మొదటి, ఏమి, బి సార్లు సి వార్తలు
ఈ ఒక సులభంగా భాగం, కుడి?
B సార్లు సి is--
>> STUDENT: 500.
>> ప్రొఫెసర్: అవును, కాబట్టి
ఈ ఒక ఏమి,
ఇది యొక్క స్టార్ పీబీ ఉంటే, ఏమి మారుతున్న?
>> STUDENT: ఏం వాట్ లో
ప్రొఫెసర్: బి లో ఏమిటి?
STUDENT: స్పేస్ లో ఏమిటి
ఆ పీబీ సూచించే.
ప్రొఫెసర్: మరియు పీబీ to-- సూచించబడిన
STUDENT: B.
ప్రొఫెసర్: B. కాబట్టి మాత్రమే
విషయం మార్చడం, బి ఉంది.
కాబట్టి బి సార్లు సి, 500.
కాబట్టి ఇప్పుడు మార్పులు ఏమిటి.
కూల్.

Basque: 
Simple esleipena.
Pc pa berdina da, eta zer da pa?
>> Ikaslea: ampersand bat.
IRAKASLEA: Perfect.
Orain interesgarri ari gara.
Ados, dezagun behera apur bat hau.
Lehenik eta behin, zer da b bider c, hori delako
Honen zati erraza, ezta?
B aldiz c is--
>> Ikaslea: 500.
>> IRAKASLEA: Bai, beraz
zer da hau egiten,
Da eta izar pb bada, zer ari da aldatzen?
>> STUDENT: Zer da in the--
IRAKASLEA: Zer da b?
STUDENT: Zer da espazioan
pb dela seinalatuz.
IRAKASLEA: Eta pb zaie apuntatzen da
Ikaslea: B.
IRAKASLEA: B. Beraz, soilik
gauza aldakor b da, eskuinera.
Beraz, b bider c, 500.
Beraz, zer aldaketak orain.
Cool.

Malay (macrolanguage): 
Tugas yang mudah.
Pc adalah sama dengan setahun, dan apa yang pa?
>> PELAJAR: ampersand seorang.
PROFESSOR: Perfect.
Sekarang kita sudah menarik.
OK, mari kita memecahkan satu ini ke bawah.
Pertama, apa yang b kali c, kerana itulah
bahagian yang mudah satu ini, kan?
B kali c is--
>> PELAJAR: 500.
>> PROFESSOR: Ya, jadi
apa yang satu ini lakukan,
jika itu pb bintang, apa yang berubah?
>> PELAJAR: Apa yang ada di the--
PROFESSOR: Apa yang ada di b?
PELAJAR: Apa yang ada di ruang
pb yang menunjuk ke.
PROFESSOR: Dan pb menunjuk supaya-
PELAJAR: B.
PROFESSOR: B. Jadi satu-satunya
hal perubahan adalah b, betul.
Jadi kali b c, 500.
Jadi itulah yang berubah sekarang.
Sejuk.

Tamil: 
எளிய வேலையை.
Pc வருடத்திற்கு சமமாக, மற்றும் வருடத்திற்கு என்ன?
>> மாணவர்: ஒரு ampersand.
ப்ரொபசர்: சரியான.
இப்போது நாம் சுவாரஸ்யமான வருகிறோம்.
சரி, கீழே இந்த ஒன்று உடைக்க அனுமதிக்க.
ஏனெனில் அது தான் முதல், என்ன, ஆ முறை கேட்ச் தான்
இந்த ஒரு எளிதாக பகுதியாக, சரியான?
பி முறை கேட்ச் ஆகிறது
>> மாணவர்: 500.
>> ப்ரொபசர்: ஆமாம், அதனால்
இந்த ஒன்று என்ன செய்து,
அது நட்சத்திர PB என்றால், என்ன மாறி விட்டது?
>> மாணவர்: என்ன the-- தான்
ப்ரொபசர்: ஆ என்ன?
மாணவர்: விண்வெளியில் என்ன
என்று PB சுட்டி.
ப்ரொபசர்: PB to-- சுட்டி
மாணவர்: பி
ப்ரொபசர்: பி எனவே மட்டும்
விஷயம் மாறிவரும் சரியான, ஆ உள்ளது.
எனவே ஆ முறை கேட்ச், 500.
அதனால் இப்போது என்ன மாற்றங்கள் தான்.
கூல்.

Swedish: 
Enkel uppdrag.
Pc är lika med pa, och vad är pa?
>> STUDENT: Ampersand a.
PROFESSOR: Perfect.
Nu vi får intressant.
OK, låt oss bryta denna nedåt.
Först, vad är b gånger c, eftersom det är
den enkla delen av det här, eller hur?
B gånger c är--
>> STUDENTEN 500.
>> PROFESSOR: Ja, så
vad detta gör,
Om det är stjärn pb, vad förändras?
>> STUDENT: Vad är i the--
PROFESSOR: Vad är ib?
STUDENTEN Vad finns i rymden
att pb pekar på.
PROFESSOR: Och pb pekar att--
STUDENTEN B.
Professor: B. Så den enda
ting förändras är b, höger.
Så b gånger c, 500.
Så det är vad förändras nu.
Cool.

Welsh: 
Aseiniad syml.
Pc yn hafal i flwyddyn, a beth yw y flwyddyn?
>> MYFYRIWR: ampersand a.
ATHRO: Perffaith.
Nawr rydym yn ei gael yn ddiddorol.
OK, gadewch i dorri yr un yma i lawr.
Yn gyntaf, beth sydd b amseroedd c, oherwydd dyna
y rhan hawdd o yr un yma, dde?
Amserau B c yw--
>> MYFYRIWR: 500.
>> ATHRO: Yeah, felly
beth mae hyn yn un yn ei wneud,
os bydd yn pb seren, beth sy'n newid?
>> MYFYRIWR: Beth sydd yn the--
ATHRO: Beth sydd yn b?
MYFYRIWR: Beth sydd yn y gofod
bod pb yn pwyntio i.
ATHRO: A pb yn pwyntio i'r canlynol--
MYFYRIWR: B.
ATHRO: B. Felly yr unig
newid beth yw b, ar y dde.
Amseroedd Felly b c, 500.
Felly dyna pa newidiadau nawr.
Cool.

Finnish: 
Yksinkertainen tehtävä.
PC on yhtä pa, ja mikä on pa?
>> Opiskelija: & -merkki.
PROFESSORI: Perfect.
Nyt olemme pääsemässä mielenkiintoinen.
OK, nyt murtaa tämä yksi alas.
Ensinnäkin, mitä b kertaa C, koska se on
helppo osa tätä, eikö?
B kertaa C is--
>> Opiskelija: 500.
>> PROFESSORI: Joo, niin
mitä tämä tekee,
Jos se on tähti pb, mikä muuttuu?
>> Opiskelija: Mitä the--
PROFESSORI: Mitä b?
Opiskelija: Mikä avaruudessa
että pb on osoittaa.
PROFESSORI: Ja PB osoittaa to--
Opiskelija: B.
PROFESSORI: B. Joten ainoa
asia on vaihtoväli b, oikea.
Joten b kertaa C, 500.
Niin, että mitä muutoksia nyt.
Cool.

Thai: 
ที่ได้รับมอบหมายอย่างง่าย
คอมพิวเตอร์จะเท่ากับปีและสิ่งที่เป็นต่อปี?
>> นักเรียน: สัญลักษณ์
ศาสตราจารย์เพอร์เฟ
ตอนนี้เราได้รับที่น่าสนใจ
ตกลงขอแบ่งคนนี้ลง
ประการแรกสิ่งที่ b คูณคเพราะนั่นคือ
ส่วนที่ง่ายของคนนี้ใช่มั้ย?
ครั้ง b, c เป็นเท่าไหร่
>> นักเรียน: 500
>> ศาสตราจารย์: ใช่ดังนั้น
สิ่งที่คนนี้ทำ
ถ้าหากมันเป็นดาว PB สิ่งที่เปลี่ยนแปลง?
>> นักเรียน: มีอะไรในยกกำลัง
ศาสตราจารย์: มีอะไรในข?
นักเรียน: มีอะไรในพื้นที่
PB ที่จะชี้ไปที่
ศาสตราจารย์: และ PB ชี้ to--
นักเรียน: B.
ศาสตราจารย์: B. ดังนั้นเพียง
การเปลี่ยนแปลงสิ่งที่เป็นขขวา
ดังนั้น b คูณ C, 500
นั่นคือสิ่งที่เปลี่ยนแปลงในขณะนี้
เย็น

Macedonian: 
Едноставна задача.
Компјутер е еднаква на годишно ниво, и она што е на годишно ниво?
>> СТУДЕНТ го симболот.
ПРОФЕСОРОТ: Совршена.
Сега ние сме добивање интересно.
Добро, ајде да се скрши оваа надолу.
Прво, она што е б пати в, бидејќи тоа е
лесен дел од ова, нели?
Б пати в is--
>> СТУДЕНТСКИ: 500.
>> ПРОФЕСОРОТ: Да, така
Што е ова една прави,
ако тоа е ѕвезда Pb, она што се менува?
>> СТУДЕНТСКИ: Што има во the--
ПРОФЕСОРОТ: Што си?
СТУДЕНТСКИ: Што е во просторот
дека ФБ е да се покажува.
ПРОФЕСОРОТ: И Гр е да се покажува to--
СТУДЕНТСКИ: Б.
ПРОФЕСОРОТ: Б. Значи само
нешто менување е б, нели.
Па b пати c, 500.
Значи тоа е она што се менува сега.
Кул.

Hindi: 
साधारण असाइनमेंट.
पीसी देहात के बराबर है, और देहात क्या है?
>> छात्र: एक एम्परसेंड.
प्रोफेसर: बिल्कुल सही.
अब हम दिलचस्प हो रही है.
ठीक है, चलो नीचे यह एक तोड़ देना.
कि क्योंकि सबसे पहले, क्या, बी टाइम्स सी है
इस एक का आसान हिस्सा है, है ना?
बी टाइम्स सी is--
>> छात्र: 500.
>> प्रोफेसर: हाँ, तो
यह एक क्या कर रही है,
यह सितारा पंजाब, तो क्या बदल रहा है?
>> छात्र: क्या the-- में है
प्रोफेसर: ख में क्या है?
छात्र: अंतरिक्ष में क्या है
कि पंजाब की ओर इशारा कर रहा है.
प्रोफेसर: और पंजाब to-- इशारा कर रहा है
छात्र: बी
प्रोफेसर: बी तो केवल
बात बदलते सही, ख है.
तो बी टाइम्स सी, 500.
इसलिए कि अब क्या परिवर्तन है.
कूल.

Croatian: 
Jednostavan zadatak.
PC je jednaka godišnje, a što je PA?
>> UČENIK: znak.
Profesor: Savršeno.
Sada smo sve zanimljivo.
OK, neka je razbiti ovaj dolje.
Prvo, ono što je b puta c, jer to je
jednostavno dio ove jedne, zar ne?
B puta c is--
>> UČENIK: 500.
>> Profesor: Da, tako
što je ovaj jedan radi,
Ako je to zvijezda pb, što se mijenja?
>> UČENIK: Što je u the--
Profesor: Što je u B?
UČENIK: Što je u prostoru
da pb ukazuje na.
Profesor: A pb se ukazuje to--
UČENIK: B.
Profesor: B. Dakle jedini
stvar se mijenja b, u pravu.
Dakle, b puta c, 500.
Dakle, to je ono što mijenja sada.
Cool.

Chinese: 
简单的赋值。
PC等于PA，什么是PA？
>> 学生：一个＆符号。
教授：完美。
现在，我们越来越有趣。
OK，让我们打破这一个了。
首先，什么是B C时代，因为这是
这一个简单的部分，对不对？
B C时代is--
>> 学生：500。
>> 教授：是的，所以
什么是这个做的，
如果它的明星PB，有什么变化？
>> 学生：是什么在the--
教授：是什么在B？
学生：什么是在空间
即PB指向。
教授：和PB指向to--
学生：B.
教授：B.因此，唯一的
事情变化是B，正确。
所以B次C，500。
所以这就是现在什么样的变化。
凉爽。

Slovak: 
Jednoduchá úloha.
Pc je rovná pa, a to, čo je pa?
>> STUDENT: ampersand.
PROFESOR: Perfect.
Teraz sa dostávame zaujímavý.
OK, poďme rozbiť tento nadol.
Po prvé, čo je b krát c, pretože to je
ľahká časť tohto jedného, ​​je to tak?
Časy B c je--
>> STUDENT: 500.
>> PROFESOR: Jo, tak
Čo je toto robí,
Či je to hviezda pb, čo sa mení?
>> STUDENT: Čo je v the--
PROFESOR: Čo je B?
STUDENT: Čo je v priestore
že pb ukazuje.
PROFESOR: A pb ukazuje to--
STUDENT: B.
PROFESOR: B. Takže jediný
vec zmena je b, pravdu.
Tak b krát c, 500.
Takže to je to, čo sa mení teraz.
V pohode.

Spanish: 
Asignación simple.
Pc es igual a pa, y lo que es pa?
>> ESTUDIANTE: Ampersand a.
PROFESOR: Perfecto.
Ahora estamos llegando interesante.
OK, vamos a romper este uno abajo.
En primer lugar, ¿cuál es B veces c, porque eso es
la parte fácil de este uno, ¿verdad?
B veces c es--
>> ESTUDIANTE: 500.
>> PROFESOR: Sí, así que
lo que está haciendo este,
Si es pb estrella, lo que está cambiando?
>> ESTUDIANTE: ¿Qué hay en el--
PROFESOR: ¿Qué hay en B?
ESTUDIANTE: ¿Qué hay en el espacio
que el PP está apuntando.
PROFESOR: Y PB está apuntando a--
ESTUDIANTE: B.
PROFESOR: B. Así que la única
Lo que cambia es b, derecha.
Así b veces c, 500.
Así que eso es lo que cambia ahora.
Enfriar.

Maltese: 
Assenjazzjoni sempliċi.
Pc hija ugwali għal pa, u dak li huwa pa?
>> STUDENT: ampersand a.
PROFESSOR: Perfect.
Issa aħna qed jkollna interessanti.
OK, ejja break dan wieħed isfel.
Ewwel, x'hemm darbiet B Ċ, għaliex thats
l-parti faċli ta 'dan wieħed, id-dritt?
Ħinijiet B c is--
>> STUDENT: 500.
>> PROFESSOR: Yeah, hekk
dak li huwa dan wieħed tagħmel,
Jekk huwa star pb, x'hemm qed jinbidlu?
>> STUDENT: X'hemm fil the--
PROFESSOR: X'hemm fil b?
STUDENT: X'hemm fl-ispazju
li pb hija li tipponta lejn.
PROFESSOR: u Pb hija li tipponta to--
STUDENT: B.
PROFESSOR: B. Allura l-unika
jinbidlu ħaġa hija b, id-dritt.
Allura b darbiet c, 500.
Allura dak hu li bidliet issa.
Kessaħ.

Latin: 
Simple assignatione.
Pc pa aequalis, et quod a?
>> DISCIPULUS a ampersand.
PROFESSOR: Perfect.
Nunc erant 'questus interesting.
OK, et ad hoc frangeret.
Primum quid est B c, quia ut '
ex hoc facile est?
B c times repromittit
>> Satisfecisti D.
>> PROFESSOR: Yeah, ita
quid hic agis,
si pb astrum, quae suus 'mutans?
>> Discipulus: Quid est in the--
Professor: Quid in b?
DISCIPULUS Quid in spatio
pb id est demonstrato.
PROFESSOR: et pb ostendit constituite
Satisfecisti B.
PROFESSOR: Ita solum B.
mutanda est b, est.
B c et tempora, D.
Nunc igitur si quid mutet.
Cool.

Dutch: 
Eenvoudige opdracht.
Pc is gelijk aan pa, en wat is pa?
>> STUDENT: Ampersand een.
PROFESSOR: Perfect.
Nu komen we interessant.
OK, laten we breken deze af.
Ten eerste, wat is b keer c, want dat is
het makkelijke gedeelte van deze, toch?
B maal C is--
>> STUDENT: 500.
>> PROFESSOR: Ja, dus
wat dit doet,
als de star pb, wat aan het veranderen?
>> STUDENT: Wat zit er in the--
Hoogleraar: Wat zit er in b?
STUDENT: Wat zit er in de ruimte
dat pb wijst.
PROFESSOR: En pb wijst to--
STUDENT: B.
PROFESSOR: B. Dus de enige
ding veranderen is b, rechts.
Dus b tijden c, 500.
Dus dat is wat nu verandert.
Cool.

Swahili (macrolanguage): 
Zoezi rahisi.
Pc ni sawa na pa, na nini ni pa?
>> STUDENT: Ampersand.
PROFESA: Perfect.
Sasa sisi ni kupata kuvutia.
OK, hebu kuvunja hii moja chini.
Kwanza, nini nyakati b c, kwa sababu hiyo
sehemu rahisi ya hii moja, haki?
Mara B c is--
>> STUDENT: 500.
>> PROFESA: Yeah, hivyo
nini hii moja kufanya,
kama ya nyota AS, nini kubadilisha?
>> STUDENT: Nini katika the--
PROFESA: Nini katika b?
STUDENT: Nini katika nafasi
kwamba PB ni akizungumzia.
PROFESA: Na PB ni akizungumzia to--
STUDENT: B.
PROFESA: B. Hivyo tu
Jambo kubadilisha ni b, haki.
Hivyo b mara c, 500.
Hivyo kwamba ni nini mabadiliko sasa.
Baridi.

Bulgarian: 
Лесна задача.
Pc е равно на БКП, и това, което е годишно?
>> STUDENT: Амперсант а.
ПРОФЕСОР: Perfect.
Сега ние сме става интересно.
ОК, нека да се разбие един надолу.
Първо, това, което е б пъти в, защото това е
най-лесната част от този един, нали?
В пъти в is--
>> STUDENT: 500.
>> ПРОФЕСОР: Да, така
какво е това прави,
ако това е звезда Pb, какво се променя?
>> STUDENT: Какво има в the--
ПРОФЕСОР: Какво има в б?
STUDENT: Какво има в пространството
че Pb се посочи.
ПРОФЕСОР: И Pb сочи to--
STUDENT: B.
ПРОФЕСОР: B. Така че единственият
нещо променя, е б, нали.
Така б пъти в, 500.
Така че това е, което се променя в момента.
Cool.

Persian: 
انتساب ساده است.
کامپیوتر به بسته برابر است، و آنچه PA است؟
>> دانشجو: علامت.
استاد: کامل.
در حال حاضر ما در حال گرفتن جالب است.
خوب، اجازه دهید این یکی را بشکند.
اول، چه بار ب ج است، چرا که
بخش آسان از این یکی، درست است؟
بار B C is--
>> دانشجو: 500.
>> استاد: بله، پس
آنچه که این کار،
اگر آن را ستاره سرب، چه چیزی در حال تغییر؟
>> دانشجو: چه در این the--
استاد: چه در ب؟
دانشجو: چه در فضای است
سرب با اشاره به.
استاد: و سرب است با اشاره to--
دانشجو: B.
استاد: B. بنابراین تنها
چیزی که در حال تغییر B است، درست است.
بار پس ب ج، 500.
به طوری که در حال حاضر چه تغییراتی.
سرد.

Belarusian: 
Просты прызначэнне.
ПК роўная гадавых, і тое, што ў год?
>> СТУДЕНТ: Ампэрсанд.
ПРАФЕСАР: Выдатна.
Цяпер мы атрымліваем цікавы.
Добра, давайце разбярэм гэты ўніз.
Па-першае, тое, што б раз з, таму што гэта
лёгкая частка гэтага, ці не так?
B раз з is--
>> СТУДЕНТ: 500.
>> ПРАФЕСАР: Так, так
тое, што гэта адзін робіць,
Калі гэта зорка ПБ, што мяняецца?
>> СТУДЕНТ: Што ў the--
ПРАФЕСАР: Што ў б?
СТУДЕНТ: Што ў прасторы
што рь паказвае на.
ПРАФЕСАР: І рь паказвае to--
СТУДЕНТ: Б.
ПРАФЕСАР: В. Такім чынам, адзіны
рэч змяненне з'яўляецца б, дакладна.
Так бы раз с, 500.
Дык вось, якія змены цяпер.
Прахладны.

Modern Greek (1453-): 
Απλή ανάθεση.
Pc είναι ίση με PA, και τι είναι pa;
>> Φοιτητής: Ampersand ένα.
ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ: Τέλεια.
Τώρα παίρνουμε ενδιαφέρουσα.
Εντάξει, ας σπάσει αυτό το ένα κάτω.
Κατ 'αρχάς, τι είναι β φορές γ, γιατί αυτό είναι
το εύκολο μέρος του αυτό, σωστά;
Φορές Β γ is--
>> Φοιτητής: 500.
>> ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ: Ναι, έτσι
τι είναι αυτό που κάνει,
Αν είναι PB αστέρων, τι αλλάζει;
>> Φοιτητής: Τι the--
ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ: Τι είναι το β;
Φοιτητής: Τι στο χώρο
ότι ο Pb δείχνοντας.
ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ: Και PB είναι στραμμένη to--
ΜΑΘΗΤΗ: Β
ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ: B. Έτσι, το μόνο
πράγμα που αλλάζει είναι b, δεξιά.
Έτσι, β φορές c, 500.
Έτσι, αυτό είναι ό, τι αλλάζει τώρα.
Cool.

Estonian: 
Lihtne ülesanne.
PC on võrdne aastas ja mis on pa?
>> Õpilane: ampersand.
PROFESSOR: Perfect.
Nüüd me saada huvitav.
OK, olgem murda see maha.
Esiteks, milline on b korda c, sest see on
lihtne osa see, eks?
B korda c on--
>> Õpilane: 500.
>> PROFESSOR: Jah, nii
mida see teeb,
kui see täht pb, mis on muutumas?
>> Õpilane: Mis on the--
PROFESSOR: Mis on b?
Õpilane: Mis on ruum
et pb osutab.
PROFESSOR: PB on suunatud mina--
Õpilane: B.
PROFESSOR: B. Nii et ainus
asi muutmine on b, eks.
Nii b korda c, 500.
Nii see on, mida muudab nüüd.
Külm.

Lithuanian: 
Paprasta užduotis.
Pc yra lygus per metus, o kas pa?
>> STUDENTŲ: Ženklas.
PROFESORIUS: Perfect.
Dabar mes vis įdomesnis.
Gerai, tegul nutraukti šį vieną žemyn.
Pirma, kas yra b kartus c, nes tai
lengva dalis tai viena, tiesa?
B laikai c is--
>> STUDENTŲ: 500.
>> PROFESORIUS: Taip, taip,
Kas tai yra vienas daro,
Jei tai žvaigždutėmis pb, Kas keičiasi?
>> STUDENTŲ: Kas yra the--
PROFESORIUS: Kas per b?
STUDENTŲ: Kas erdvėje
kad PB yra nukreipta.
PROFESORIUS: Ir pb nukreipta to--
STUDENTŲ: B.
PROFESORIUS: tik B. Taigi
dalykas keičiasi yra b, tiesa.
Taigi b times c, 500.
Taigi tai, ką keičia dabar.
Cool.

Ukrainian: 
Простий призначення.
ПК дорівнює річних, і те, що в рік?
>> СТУДЕНТ: амперсанд.
ПРОФЕСОР: Прекрасно.
Тепер ми отримуємо цікавий.
Добре, давайте розберемо цей вниз.
По-перше, те, що б раз с, тому що це
легка частина цього, чи не так?
B раз з is--
>> СТУДЕНТ: 500.
>> ПРОФЕСОР: Так, так
те, що це один робить,
Якщо це зірка пб, що змінюється?
>> СТУДЕНТ: Що в the--
ПРОФЕСОР: Що в б?
СТУДЕНТ: Що в просторі
що рь вказує на.
ПРОФЕСОР: І рь вказує to--
СТУДЕНТ: Б.
ПРОФЕСОР: В. Таким чином, єдиний
річ зміна є б, вірно.
Так б раз с, 500.
Так ось, які зміни зараз.
Прохолодний.

English: 
Simple assignment.
Pc is equal to pa, and what is pa?
>> STUDENT: Ampersand a.
PROFESSOR: Perfect.
Now we're getting interesting.
OK, let's break this one down.
First, what's b times c, because that's
the easy part of this one, right?
B times c is--
>> STUDENT: 500.
>> PROFESSOR: Yeah, so
what is this one doing,
if it's star pb, what's changing?
>> STUDENT: What's in the--
PROFESSOR: What's in b?
STUDENT: What's in the space
that pb is pointing to.
PROFESSOR: And pb is pointing to--
STUDENT: B.
PROFESSOR: B. So the only
thing changing is b, right.
So b times c, 500.
So that's what changes now.
Cool.

Romanian: 
Cesiune simplu.
PC-ul este egal cu pa, pa și ceea ce este?
>> STUDENT: ampersand o.
PROFESOR: Perfect.
Acum ne apropiem de interesant.
OK, hai sparge asta jos.
În primul rând, ceea ce este ori b c, pentru că asta e
partea cea mai ușoară de asta, nu?
Ori B C este--
>> STUDENT: 500.
>> PROFESORUL: Da, așa
ceea ce face aceasta,
Dacă e pb stele, ce se schimbă?
>> STUDENT: Ce este în the--
PROFESORUL: Ce e în b?
STUDENT: Ce este în spațiul
care pb indică spre.
PROFESORUL: Și Pb indică sa--
STUDENT: B.
PROFESORUL: B. Deci singura
lucru schimbare este b, dreptate.
Deci, b ori c, 500.
Deci, asta e ceea ce se schimbă acum.
Rece.

Albanian: 
Detyrë e thjeshtë.
Pc është e barabartë me pa, dhe çfarë është e pa?
>> STUDENT: simbol a.
PROFESORI: Perfect.
Tani ne jemi duke marrë interesante.
OK, le të thyejnë këtë poshtë.
Së pari, çfarë është herë B C, sepse kjo është
pjesa më e lehtë e këtij njërit, e drejtë?
Herë B c is--
>> STUDENT: 500.
>> PROFESORI: Yeah, kështu që
çfarë është kjo bën,
Nëse kjo është yll BP, çfarë është ndryshuar?
>> STUDENTORE: Çfarë është në the--
PROFESORI: Çfarë është në b?
STUDENTORE: Çfarë është në hapësirë
se BP është duke treguar.
PROFESORI: Dhe BP është vënë to--
STUDENT: B.
PROFESORI: B. Pra e vetmja
gjë ndryshon është b, e drejtë.
Herë Pra b c, 500.
Pra, kjo është ajo që ndryshon tani.
Ftohtë.

Latvian: 
Vienkāršs uzdevums.
Pc ir vienāds ar gadā, un to, kas ir pa?
>> STUDENTU: & zīme.
PROFESSOR: Perfect.
Tagad mēs esam kļūst interesanti.
Labi, pieņemsim pārtrauktu šo vienu uz leju.
Pirmkārt, kas ir b reizes C, jo tas ir
viegli daļu no šo vienu, vai ne?
B reizes c is--
>> STUDENTU: 500.
>> PROFESSOR: Jā, tāpēc
Kas tas ir viens dara,
Ja tas ir zvaigžņu pb, to, kas mainās?
>> STUDENTU: Kas the--
PROFESSOR: Kas ir b?
STUDENTU: Kas telpā
ka pb ir vērsta uz.
PROFESSOR: Un pb ir vērsta kuri paredzēti,
STUDENT: B.
PROFESSOR: vienīgais B. So
lieta mainās ir b, taisnība.
Tātad b reizes c, 500.
Tā ka ir kādas izmaiņas tagad.
Atdzist.

Filipino: 
Simple pagtatalaga.
Pc ay katumbas pa, at ano ang pa?
>> MAG-AARAL: ampersand ng.
Propesor: Perpekto.
Ngayon kami ay nakakakuha ng mga kawili-wiling.
OK, masira ng isang ito down na ipaalam.
Una, kung ano ang mga oras b c, dahil iyon
ang madaling bahagi ng isang ito, i-right?
Beses B c is--
>> MAG-AARAL: 500.
>> Propesor: Oo, kaya
kung ano ang isang ito ay ang paggawa,
kung ito ay bituin PB, ano ang pagbabago?
>> MAG-AARAL: Ano sa the--
Propesor: Ano ang nasa b?
MAG-AARAL: Ano sa puwang
na PB ay tumuturo sa.
Propesor: At PB nakaturo to--
MAG-AARAL: B.
Propesor: B. Kaya ang tanging
bagay na pagbabago ay b, i-right.
Kaya b ulit c, 500.
Kaya iyon ang mga pagbabago ngayon.
Ayos.

German: 
Einfache Zuweisung.
Pc gleich pa, und was ist pa?
>> STUDENT: Ampersand ein.
PROFESSOR: Perfect.
Jetzt bekommen wir interessant.
OK, lass uns diesen einen brechen.
Erstens, was ist b mal c, weil das ist,
der einfache Teil dieses einen, nicht wahr?
B mal c ist--
>> STUDENT: 500.
>> PROFESSOR: Ja, so
was dieses tun,
Wenn es Sterne pb, ist, was ändert sich?
>> STUDENT: Was ist in the--
PROFESSOR: Was ist in b?
STUDENT: Was ist in dem Raum
dass pb zeigt auf.
PROFESSOR: Und pb wird Zeige zu--
STUDENT: B.
PROFESSOR: B. So ist die einzige
Sache Wechsel ist b, rechts.
Also b mal c, 500.
Also das ist, was ändert sich nun.
Cool.

Hungarian: 
Egyszerű feladat.
Pc egyenlő pa, pa és mi?
>> Diák: ampersand a.
EGYETEMI TANÁR: Tökéletes.
Most már kezd érdekes.
Oké, szünet ezt le.
Először is, mi a b c-szer, mert ez az
a könnyű része ez, ugye?
B idők c ez--
>> STUDENT: 500.
>> EGYETEMI TANÁR: Igen, így
mit csinál ez,
ha a csillag pb, mi változik?
>> Diák: Mi van a--
EGYETEMI TANÁR: Mi van b?
Diák: Mi van a térben
hogy pb mutat.
EGYETEMI TANÁR: És pb mutat to--
STUDENT: B.
EGYETEMI TANÁR: B. Így az egyetlen
változó dolog az b, helyes.
Szóval b idők c 500.
Szóval, ez az, amit most változik.
Cool.

Czech: 
Jednoduchý úkol.
Pc je rovna pa, a to, co je pa?
>> STUDENT: ampersand.
PROFESOR: Perfect.
Nyní se dostáváme zajímavý.
OK, pojďme rozbít tenhle dolů.
Za prvé, co je b krát c, protože to je
snadná část tohoto jednoho, je to tak?
Časy B c je--
>> STUDENT: 500.
>> PROFESOR: Jo, tak
Co je tohle dělá,
Jestli je to hvězda pb, co se mění?
>> STUDENT: Co je v the--
PROFESOR: Co je B?
STUDENT: Co je v prostoru
že pb ukazuje.
PROFESOR: A pb ukazuje to--
STUDENT: B.
PROFESOR: B. Takže jediný
věc změna je b, pravdu.
Tak b krát c, 500.
Takže to je to, co se mění teď.
V pohodě.

Galician: 
Recoñecemento simple.
Pc é igual ao ano, eo que é pa?
>> ALUMNO: Ampersand a.
PROFESOR: Perfecto.
Agora estamos empezando a estar interesante.
OK, imos romper este abaixo.
En primeiro lugar, o que é b veces c, porque iso é
a parte máis doado de un regalo, non?
B veces c é--
>> ALUMNO: 500.
>> PROFESOR: Si, por iso
o que é este facer,
Se é estrela pb, o que está cambiando?
>> Estudante: Que está as--
PROFESOR: Que está b?
Estudante: Qué é o espazo
pb que está apuntando.
PROFESOR: E pb está apuntando a--
ALUMNO: B.
PROFESOR: B. Así, a única
unha cousa que cambia é b, seguro.
Entón b veces c, 500.
Entón, iso é o que cambia agora.
Legal.

Vietnamese: 
Chuyển nhượng đơn giản.
Pc bằng pa, và là những gì pa?
>> HỌC SINH: ký hiệu a.
GIÁO SƯ: Hoàn hảo.
Bây giờ chúng tôi đang nhận được thú vị.
OK, chúng ta hãy phá vỡ này xuống.
Đầu tiên, thời gian b c là những gì, bởi vì đó là
phần dễ dàng của một này, phải không?
Lần B c is--
>> HỌC SINH: 500.
>> GIÁO SƯ: Yeah, vì vậy
những gì là một trong những điều này làm,
nếu nó pb sao, những gì đang thay đổi?
>> HỌC SINH: Có gì trong the--
GIÁO SƯ: Có gì trong b?
HỌC SINH: Có gì trong không gian
pb mà được trỏ đến.
GIÁO SƯ: Và pb đang chỉ đối với:
HỌC SINH: B.
GIÁO SƯ: B. Vì vậy, các chỉ
Điều thay đổi là b, phải.
Vì vậy, b lần c, 500.
Vì vậy, đó là những gì thay đổi ngay bây giờ.
Cool.

Arabic: 
مهمة بسيطة.
كمبيوتر تساوي السلطة الفلسطينية، وما هي السلطة الفلسطينية؟
>> الطالب: العطف و.
أستاذ: الكمال.
الآن نحن نحصل على اهتمام.
حسنا، دعنا كسر هذا واحد لأسفل.
أولا، ما هو أضعاف ب ج، لأن هذا
الجزء السهل من هذا واحد، أليس كذلك؟
مرة ب ج is--
>> الطالب: 500.
>> الاستاذ: نعم، بذلك
ما يفعله هذا واحد،
إذا كان نجم للبرميل، ما تغير؟
>> الطالب: ما هو في the--
أستاذ: ما هو في ب؟
الطالب: ما هو في الفضاء
أن للبرميل يشير إلى.
الاستاذ: والرصاص يشير علي:
الطالب: B.
أستاذ: B. لذا فقط
شيء تغير هو ب، الحق.
حتى بالأبيض الأوقات ج، 500.
وهذا ما يتغير الآن.
بارد.

Georgian: 
მარტივი დავალება.
Pc ტოლია pa, და რა არის pa?
>> სტუდენტი: ampersand.
პროფესორი: Perfect.
ახლა ჩვენ ვიღებთ საინტერესო.
OK, მოდით დაარღვიოს ეს ერთი ქვემოთ.
პირველი, რასაც ბ-ჯერ გ, იმიტომ, რომ
ადვილი ნაწილი ამ ერთი, არა?
B-ჯერ გ is--
>> სტუდენტი: 500.
>> პროფესორი: ჰო,
რა არის ეს ერთი აკეთებს,
თუ ეს ვარსკვლავი pb, რა იცვლება?
>> სტუდენტი: რა არის the--
პროფესორი: რა არის b?
სტუდენტი: რა არის სივრცე
რომ საზოგადოებრივი მაუწყებლის მიუთითებს.
პროფესორი: და pb მიუთითებს, რომელთა მიზანია:
სტუდენტი: B.
პროფესორი ბ ასე მხოლოდ
რამ იცვლება ბ, მარჯვნივ.
ასე რომ ბ-ჯერ გ, 500.
ასე რომ, ეს, რა ცვლილებები არის.
ზემოთ.

Bengali: 
সরল নিয়োগ.
পিসি পিএ সমান, এবং পিএ কি?
>> ছাত্র: একটি ampersand.
অধ্যাপক: পারফেক্ট.
এখন আমরা আকর্ষণীয় পেয়ে থাকেন.
ঠিক আছে, এর নিচে এই এক বিরতি দিন.
যে কারণ প্রথমত, কি, বি বার সি এর
এই এক সহজ অংশ, ডান?
বি বার গ হচ্ছে ÑÑ
>> ছাত্র: 500.
>> অধ্যাপক: হ্যাঁ, তাই
এই এক কি করছে,
এটি এর তারকা PB যদি, কি পরিবর্তন হচ্ছে?
>> ছাত্র: কি the-- নাই
অধ্যাপক: খ কি আছে?
ছাত্র: মহাকাশ মধ্যে কী
যে PB প্রতি নির্দেশ করা হয়.
অধ্যাপক: এবং PB চাচ্ছি নির্দেশ করা হয়
ছাত্র: বি
অধ্যাপক: বি সুতরাং শুধুমাত্র
কোন জিনিস পরিবর্তন অধিকার, খ হয়.
তাই বো বার গ, 500.
সুতরাং যে এখন পরিবর্তন কি.
কুল.

Urdu: 
سادہ تفویض.
PC PA کے برابر ہے، اور PA کیا ہے؟
>> طالب علم: ایک ایمپرسینڈ.
پروفیسر: کامل.
اب ہم دلچسپ ہو رہی ہے.
OK، کے نیچے اس ایک توڑ دو.
کہ ہے کیونکہ سب سے پہلے، کیا، ب اوقات سی کی
اس میں سے ایک کی آسان حصہ، ہے نا؟
B اوقات ج is--
>> طالب علم: 500.
>> پروفیسر: جی ہاں، تو
اس میں سے ایک کیا کر رہی ہے،
اس کا ستارہ PB تو، کیا تبدیل کر رہا ہے؟
>> طالب علم: کیا the-- میں ہے
پروفیسر: ب میں کیا ہے؟
طالب علم: خلا میں کیا ہے
کہ پی بی اشارہ کر رہا ہے.
پروفیسر: اور پی بی to-- اشارہ کر رہا ہے
طالب علم: B.
پروفیسر: B. تو صرف
چیز بدلتی حق، ب ہے.
تو ب اوقات C، 500.
اس لئے کہ اب بدل کیا ہے.
ٹھنڈا.

Catalan: 
Assignació simple.
Pc és igual per randa, i el que és pa?
>> ESTUDIANT: Ampersand a.
PROFESSOR: Perfecte.
Ara estem arribant interessant.
OK, anem a trencar aquest un baix.
En primer lloc, quin és B vegades c, perquè això és
la part fàcil d'aquest un, oi?
B vegades c és--
>> ESTUDIANT: 500.
>> PROFESSOR: Sí, així que
el que està fent aquest,
Si és pb estrella, el que està canviant?
>> ESTUDIANT: Què hi ha a ell--
PROFESSOR: Què hi ha a B?
ESTUDIANT: Què hi ha a l'espai
que el PP està apuntant.
PROFESSOR: I PB està apuntant A--
ESTUDIANT: B.
PROFESSOR: B. Així que l'única
El que canvia és b, dreta.
Així b vegades c, 500.
Així que això és el que canvia ara.
Refredar.

Icelandic: 
Einföld verkefni.
Pc er jafn pa, og hvað er ári?
>> Nemandi: merkið a.
PROFESSOR: Perfect.
Nú við erum að fá áhugavert.
OK, við skulum brjóta þetta einn niður.
Fyrst, hvað er b sinnum c, því það er
auðvelt að hluta af þessu einn, ekki satt?
B sinnum c is--
>> Nemandi: 500.
>> PROFESSOR: Já, svo
hvað er þetta eina að gera,
Ef það er stjörnu Pb, hvað er að breytast?
>> Nemandi: Hvað er í the--
PROFESSOR: Hvað er í b?
Nemandi: Hvað er í rýminu
sem PB er bendir til.
PROFESSOR: Og PB snúi to--
STUDENT: B.
PROFESSOR: B. Svo eina
hlutur breytast er b, ekki satt.
Svo b sinnum c, 500.
Svo það er það sem breytist nú.
Cool.

Norwegian: 
Enkel oppgave.
Pc er lik pa, og hva som er pa?
>> STUDENT: Ampersand en.
PROFESSOR: Perfect.
Nå får vi interessant.
OK, la oss bryte dette ned.
Først, hva er b ganger c, fordi det er
den enkle delen av denne, ikke sant?
B ganger c er--
>> STUDENT: 500.
>> PROFESSOR: Ja, så
hva er dette en gjør,
hvis det er stjerne pb, hva endring?
>> STUDENT: Hva er i the--
PROFESSOR: Hva er i b?
STUDENT: Hva er i rommet
at pb peker til.
PROFESSOR: Og pb peker to--
STUDENT: B.
PROFESSOR: B. Så den eneste
ting endring er b, ikke sant.
Så b ganger c, 500.
Så det er det endrer seg nå.
Cool.

Azerbaijani: 
Simple təyin.
Pc pa bərabər və pa nədir?
>> TƏLƏBƏ: a işareti.
PROFESSOR: Perfect.
İndi biz maraqlı əldə edirik.
OK, aşağı bu qırmaq edək.
Ki, çünki Birincisi, nə, b dəfə c var
bu bir asan hissəsidir, sağ?
B dəfə c That
>> TƏLƏBƏ: 500.
>> PROFESSOR: Bəli, belə
bu bir nə edir,
Bu ulduz PB əgər, nə dəyişir?
>> TƏLƏBƏ: Nə the-- var
PROFESSOR: b nədir?
TƏLƏBƏ: məkanında nə
ki, pb işarə edir.
PROFESSOR: Və pb to-- işarə edir
TƏLƏBƏ: B.
PROFESSOR: B. Belə ki, yalnız
şey dəyişən sağ, b.
Belə ki, b dəfə c, 500.
Belə ki, indi nə dəyişikliklər var.
Cool.

Indonesian: 
Tugas sederhana.
Pc sama dengan pa, dan apa yang pa?
>> STUDENT: ampersand a.
PROFESOR: Perfect.
Sekarang kita semakin menarik.
OK, mari kita istirahat satu ini turun.
Pertama, apa b kali c, karena itulah
bagian yang mudah dari satu ini, kan?
B kali c is--
>> SISWA: 500.
>> PROFESOR: Ya, jadi
apa yang satu ini lakukan,
jika itu bintang pb, apa yang berubah?
>> SISWA: Apa yang ada di the--
PROFESOR: Apa yang ada di b?
SISWA: Apa yang ada di ruang
pb yang menunjuk ke.
PROFESOR: Dan pb menunjuk to--
SISWA: B.
PROFESOR: B. Jadi satu-satunya
hal perubahan adalah b, benar.
Jadi b kali c, 500.
Jadi itulah yang berubah sekarang.
Keren.

Kannada: 
ಸರಳ ಹುದ್ದೆ.
ಪಿಸಿ ಪಾ ಸಮಾನವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಪಾ ಏನು?
>> ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಒಂದು ವನ್ನಾಗಲಿ.
ಪ್ರೊಫೆಸರ್: ಪರ್ಫೆಕ್ಟ್.
ಈಗ ನಾವು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಬರುತ್ತಿದೆ.
ಸರಿ, ಕೆಳಗೆ ಈ ಮುರಿಯಲು ಅವಕಾಶ.
ಎಂದು ಏಕೆಂದರೆ ಮೊದಲ, ಏನು, ಬಿ ಬಾರಿ ಸಿ
ಈ ಒಂದು ಸುಲಭ ಭಾಗವಾಗಿ, ಬಲ?
ಬಿ ಬಾರಿ ಸಿ ಆಗಿದೆ
>> ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: 500.
>> ಪ್ರೊಫೆಸರ್: ಹೌದು,
ಈ ಒಂದು ಏನು,
ಇದು ಸ್ಟಾರ್ PB, ಯಾವ ಬದಲಾವಣೆ?
>> ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಏನು ಮುಚ್ಚಲಿದೆ ಇಲ್ಲಿದೆ
ಪ್ರೊಫೆಸರ್: ಬಿ ನಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ?
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಜಾಗದಲ್ಲಿ ವಾಟ್ಸ್
ಎಂದು ಪಿಬಿ ಸೂಚಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ.
ಪ್ರೊಫೆಸರ್: ಪಿ.ಬಿ. to-- ತೋರುಗಡ್ಡಿ
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಬಿ
ಪ್ರೊಫೆಸರ್: ಬಿ ಆದ್ದರಿಂದ ಮಾತ್ರ
ವಿಷಯ ಬದಲಾವಣೆ ಬಲ, ಜ.
ಆದ್ದರಿಂದ ಬಿ ಬಾರಿ ಸಿ, 500.
ಆದ್ದರಿಂದ ಈಗ ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತದೆ ಇಲ್ಲಿದೆ.
ಕೂಲ್.

iw: 
משימה פשוטה.
המחשב שווה לרשות פלסטינית, ומה היא הרשות הפלסטינית?
>> תלמיד: אמפרסנד.
פרופסור: מושלם.
עכשיו אנחנו מתחיל להיות מעניינים.
אישור, בואו לשבור את זה למטה.
ראשית, מה פעמים ב ג, כי זה
החלק קל של זה, נכון?
B פעמים ג is--
>> תלמיד: 500.
>> פרופסור: כן, כל כך
מה זה עושה,
אם שלו PB הכוכב, מה משתנה?
>> תלמיד: מה בthe--
פרופסור: מה בב?
תלמיד: מה בחלל
PB שמצביע.
פרופסור: וPB מצביע to--
תלמיד: ב '
פרופסור: ב 'אז רק
שינוי דבר הוא ב, נכון.
ג אז ב פעמים, 500.
אז זה מה שמשנה עכשיו.
מגניב.

Vietnamese: 
Đáng yêu.
Các bạn đang làm rất tốt.
Tất cả các bên phải, phá vỡ này xuống.
C đang thay đổi, phải không?
Vì vậy, chúng ta có thể điền vào tất cả mọi thứ khác.
Hãy xem.
OK.
Chúng ta biết rằng c là có được các
sản phẩm của hai số, phải không?
Những gì hai con số, mặc dù?
>> HỌC SINH: A và c?
>> GIÁO SƯ: Vì vậy, một là
phù hợp với một trong những đầu tiên.
Vì vậy, chúng tôi đang tham khảo: D p của một, phải không?
P của một điểm đến, vì vậy chúng tôi biết rằng
này là có được 100 lần những gì?
Thời điểm nào máy tính nào để?
Trỏ đến một.
Vì vậy 100 lần 100 là 10.000.
Điều đó làm cho tinh thần?
Cool.

Slovak: 
Lovely.
Vy ste skvele.
V poriadku, porušenie tohto jeden dole.
C sa mení, že jo?
Takže môžeme vyplniť všetko ostatné.
Poďme sa pozrieť.
OK.
Vieme, že c je bude
súčin dvoch čísel, je to tak?
Čo dve čísla, aj keď?
>> STUDENT: A a C?
>> PROFESOR: Tak je
právo na prvú.
Takže sme d Menu odkazujúce p na, nie?
P z bodov A, takže vieme, že
to bude 100 krát, čo?
Times, čo robí pc bod?
Body sa.
Tak 100 krát 100 je 10,000.
Má to zmysel?
V pohode.

Italian: 
Incantevole.
Voi ragazzi stanno facendo grandi.
Va bene, rompendo questo verso il basso.
C sta cambiando, giusto?
Così siamo in grado di riempire tutto il resto.
Vediamo.
Ok.
Sappiamo che c sta per essere il
prodotto di due numeri, giusto?
Quali sono i due numeri, però?
>> STUDENTE: A e C?
>> IL PROFESSORE: Allora a è
proprio per il primo.
Quindi stiamo D riferimento p di una, giusto?
P di una punta a una, così sappiamo che
questo sta per essere 100 volte che cosa?
Volte quello che fa il punto pc a?
Punti di a.
Quindi 100 volte 100 è 10.000.
Fa questo ha un senso?
Freddo.

Polish: 
Piękny.
Chłopaki robią wielkie.
Dobrze, łamiąc tym jedną w dół.
C zmienia, prawda?
Tak więc możemy wypełnić wszystko.
Zobaczmy.
OK.
Wiemy, że C będzie
iloczyn dwóch liczb, prawda?
Co dwa numery, choć?
>> STUDENT: c?
>> PROFESOR: Tak jest
Prawo do pierwszego.
Więc my d odwołanie P, prawda?
P a punkty do, więc wiemy, że
to ma być 100 razy, co?
Razy, co robi punkt pc do?
Wskazuje.
Więc 100 razy 100 jest 10000.
Czy to ma sens?
Fajne.

iw: 
יפה.
אתם עושים נהדרים.
בסדר, פירוק הזה.
C משתנה, נכון?
כדי שנוכל למלא בכל דבר אחר.
בואו נראה.
אישור.
אנחנו יודעים שג הולך להיות
מכפלה של שני מספרים, נכון?
מה שני מספרים, אם כי?
>> תלמיד: וג?
>> פרופסור: אז הוא
נכון עבור הראשון.
אז אנחנו ד התייחסות p של, נכון?
P של נקודות ל, כך שאנחנו יודעים ש
זה הולך להיות 100 פעמים מה?
פעמים מה עושה נקודת מחשב ל?
מצביע.
אז 100 פעמים 100 הוא 10,000.
האם זה הגיוני?
מגניב.

Malay (macrolanguage): 
Lovely.
Kalian melakukan yang besar.
Baiklah, ini melanggar satu ke bawah.
C berubah, kan?
Oleh itu, kita dapat mengisi segala sesuatu yang lain.
Mari kita lihat.
OK.
Kita tahu bahawa c akan menjadi
darab dua nombor, kan?
Apakah dua nombor, walaupun?
>> PELAJAR: A dan c?
>> PROFESSOR: Jadi adalah
tepat untuk yang pertama.
Jadi kita d rujukan p dari, kan?
P dari mata kepada, jadi kita tahu bahawa
ini akan menjadi 100 kali lipat?
Times apa titik pc ke?
Menunjuk ke sebuah.
Jadi 100 kali 100 adalah 10,000.
Adakah ini masuk akal?
Sejuk.

Ukrainian: 
Прекрасний.
Ви, хлопці, робите велику.
Гаразд, розірвати це один вниз.
З міняється, чи не так?
Таким чином, ми можемо заповнити все інше.
Подивимося.
Добре.
Ми знаємо, що з буде
добуток двох чисел, чи не так?
Які два числа, хоча?
>> СТУДЕНТ: і з?
>> ПРОФЕСОР: Так це
Право на першій.
Таким чином, ми D посилань Р, чи не так?
P з точок до, так що ми знаємо, що
це буде в 100 разів, що?
Часи, що робить шт точку?
Окуляри для.
Так в 100 разів 100 10000.
Чи означає це, має сенс?
Прохолодний.

Portuguese: 
Adorável.
Vocês estão indo muito bem.
Tudo bem, quebrando um presente para baixo.
C está mudando, certo?
Assim, podemos preencher todo o resto.
Vamos ver.
Está bem.
Sabemos que c vai ser o
produto de dois números, certo?
Quais os dois números, embora?
>> ALUNO: A e C?
>> PROFESSOR: Então é um
direita para a primeira.
Então, estamos fazendo referência d p de um, certo?
P de um aponta para um, por isso sabemos que
isso vai ser de 100 vezes o que?
Vezes o que faz ponto para pc?
Aponta para um.
Assim, é 100 100 vezes 10.000.
Será que isso faz sentido?
Legal.

Tamil: 
லவ்லி.
நீங்கள் பெரிய செய்து.
இந்த ஒன்று உடைத்தல் அனைத்து சரியான,.
சி சரியான, மாறிவரும்?
எனவே, நாங்கள் எல்லாவற்றையும் பூர்த்தி செய்யலாம்.
பார்ப்போம்.
சரி.
நாம் கேட்ச் போகிறது என்று தெரியும்
இரண்டு எண்கள் தயாரிப்பு, சரியான?
என்ன இரண்டு எண்கள், என்றாலும்?
>> மாணவர்: ஒரு மற்றும் கேட்ச்?
>> ப்ரொபசர்: எனவே ஒரு உள்ளது
வலது முதல் ஒரு.
எனவே சரியான, ஒரு ப குறிக்கும்?
ஒரு ஒரு புள்ளிகள் பி, நாம் என்று
இந்த 100 முறை என்ன ஆக போகிறது?
பிசி புள்ளி என்ன டைம்ஸ்?
ஒரு புள்ளிகள்.
எனவே 100 முதல் 100 மடங்கு 10,000 ஆகும்.
என்று அர்த்தம் உள்ளதா?
கூல்.

Serbian: 
Ловели.
Ви се иде.
У реду, разбијање ову једну доле.
Ц се мења, зар не?
Тако да може да попуни у свему осталом.
Хајде да видимо.
У реду.
Ми знамо да је Ц ће бити
производ два броја, зар не?
Шта два броја, иако?
>> СТУДЕНТ: и Ц?
>> ПРОФЕСОР: Па је
право на првом.
Дакле, ми д упућује п о, зар не?
П од само указује на, тако да знамо да је
Ово ће бити 100 пута Шта?
Посетилаца Какве пц тачку на?
Указује на.
Дакле, 100 пута 100 је 10.000.
Да ли то има смисла?
Цоол.

Norwegian: 
Lovely.
Dere gjør stor.
All right, bryte dette ned.
C er i endring, ikke sant?
Så vi kan fylle ut alt annet.
La oss se.
OK.
Vi vet at c kommer til å være den
produktet av to tall, ikke sant?
Hvilke to tall, skjønt?
>> STUDENT: A og c?
>> PROFESSOR: Så en er
rett for den første.
Så vi d refererer p av en, ikke sant?
P av en peker til en, så vi vet at
dette kommer til å være 100 ganger hva?
Ganger hva gjør pc peker på?
Peker på en.
Så 100 ganger 100 er 10.000.
Betyr det fornuftig?
Cool.

Hungarian: 
Lovely.
Srácok csinálja.
Rendben, megtörve ezt le.
C változik, ugye?
Így tudjuk kitölteni minden mást.
Lássuk.
OK.
Tudjuk, hogy ac lesz a
termék két szám, ugye?
Mi a két szám, igaz?
>> Diák: A és C?
>> EGYETEMI TANÁR: Tehát egy olyan
igaz, hogy az első.
Szóval d Az hivatkozva p egy, igaz?
P a pontot egy, így tudjuk, hogy
ez lesz a 100-szor, mi?
Times mit pc pont?
Rámutat, hogy a.
Így 100-szor 100 10.000.
Van ennek értelme?
Cool.

Modern Greek (1453-): 
Υπέροχο.
Είστε παιδιά κάνουν μεγάλη.
Εντάξει, σπάζοντας αυτό το ένα κάτω.
C αλλάζει, σωστά;
Έτσι, μπορούμε να γεμίσουμε και σε οτιδήποτε άλλο.
Ας δούμε.
ΟΚ.
Γνωρίζουμε ότι ο C είναι πρόκειται να είναι η
γινόμενο δύο αριθμών, σωστά;
Ποιοι είναι οι δυο αριθμοί, όμως;
>> ΜΑΘΗΤΗ: Α και C;
>> ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ: Έτσι, ένα είναι
δικαίωμα για την πρώτη.
Έτσι είμαστε d αναφορά σ του ένα, σωστά;
Ρ ενός σημεία για ένα, έτσι ξέρουμε ότι
Αυτό πρόκειται να είναι 100 φορές μεγαλύτερο από αυτό;
Times τι κάνει το σημείο pc με;
Σημεία με ένα.
Έτσι 100 φορές 100 είναι 10.000.
Μήπως αυτό έχει νόημα;
Cool.

Swedish: 
Lovely.
Ni gör bra.
Okej, att bryta denna nedåt.
C förändras, eller hur?
Så vi kan fylla i allt annat.
Låt oss se.
OK.
Vi vet att c kommer att bli det
produkten av två tal, eller hur?
Vilka två siffror, men?
>> STUDENT: A och c?
>> PROFESSOR: Så en är
rätt för den första.
Så vi dagarna refererar p av en, eller hur?
P av en pekar på en, så vi vet att
Detta kommer att bli 100 gånger vad?
Gånger vad gör pc peka på?
Pekar på en.
Så 100 gånger 100 är 10.000.
Är det vettigt?
Cool.

Bengali: 
বাহ.
আপনাকে বলছি মহান করছেন.
এই এক নিচে ভঙ্গ ঠিক আছে,.
সি ডান, পরিবর্তিত হচ্ছে?
তাই আমরা অন্য সব কিছুর পূরণ করতে পারেন.
চলুন দেখা যাক.
ঠিক আছে.
আমরা গ হতে যাচ্ছে জানি
দুটি সংখ্যার গুণফল, ডান?
কি দুই নম্বর, যদিও?
>> ছাত্র: A এবং গ?
>> অধ্যাপক: তাই একটি হল
ডান প্রথমটি জন্য.
সুতরাং আমরা অধিকার, একটি এর পি উল্লেখ চাই করছেন?
একটি একটি পয়েন্ট পি, তাই আমরা জানি যে
এই 100 বার কি হতে যাচ্ছে?
পিসি বিন্দু কী টাইমস?
একটি স্থানটিকে.
সুতরাং 100 বার 100 10,000 হয়.
যে অর্থে তোলে কি?
কুল.

Hindi: 
लवली.
आप लोग महान कर रहे हैं.
इस एक टूट सब ठीक है,.
सी सही, बदल रहा है?
इसलिए हम सब कुछ में भर सकते हैं.
चलो देखते हैं.
ठीक.
हम सी होने जा रहा है कि पता
दो नंबर के उत्पाद, है ना?
क्या दो नंबर, हालांकि?
>> छात्र: ए और सी?
>> प्रोफेसर: तो एक है
सही पहले एक के लिए.
तो हम सही, एक की पी संदर्भित चाहते हो?
एक करने के लिए एक अंक के पी, इसलिए हम जानते हैं कि
इस बार 100 क्या होने जा रहा है?
करने के लिए पीसी बिंदु क्या करता टाइम्स?
एक अंक.
तो 100 गुना 100 10,000 है.
वह समझ में आता है?
कूल.

Dutch: 
Lovely.
Jullie doen het uitstekend.
Oké, het breken van deze naar beneden.
C is aan het veranderen, toch?
Zo kunnen we in al het andere vullen.
Laten we eens kijken.
OK.
We weten dat c gaat het worden
product van twee getallen, toch?
Welke twee getallen, hoewel?
>> STUDENT: A en C?
>> PROFESSOR: Dus een is
goed voor de eerste.
Dus we d verwijzingen p van een, toch?
P van een puntensysteem om een, dus we weten dat
dit gaat om 100 keer wat?
Keer wat doet pc wijs?
Wijst op een.
Dus 100 maal 100 is 10.000.
Is dat zinvol?
Cool.

Arabic: 
جميل.
تقومون به عظيم.
كل الحق، وكسر هذا واحد لأسفل.
C يتغير، أليس كذلك؟
حتى نتمكن من ملء كل شيء آخر.
دعونا نرى.
موافق.
ونحن نعلم أن ج سوف يكون
المنتج من رقمين، أليس كذلك؟
ما رقمين، على الرغم من؟
>> الطالب: A و C؟
>> أستاذ: من هو ذلك
الحق لأول واحد.
لذلك نحن د الرجوع p من ذلك، أليس كذلك؟
P من النقاط لذلك، لذلك نحن نعرف أن
هذه ستكون 100 مرة ماذا؟
أضعاف ما يفعل نقطة الكمبيوتر ل؟
يشير إلى.
حتى 100 مرة 100 هو 10000.
هل هذا منطقي؟
بارد.

Danish: 
Dejligt.
Du fyre har det godt.
Okay, bryde denne ene ned.
C er under forandring, right?
Så vi kan udfylde alt andet.
Lad os se.
OK.
Vi ved, at c vil være
produkt af to tal, right?
Hvilke to tal, selvom?
>> STUDENT: A og C?
>> PROFESSOR: Så en er
ret for den første.
Så vi d henvisninger p en, right?
P af en peger på en, så vi ved, at
dette vil være 100 gange hvad?
Gange, hvad gør pc point til?
Peger på en.
Så 100 gange 100 er 10.000.
Giver det mening?
Cool.

Bulgarian: 
Lovely.
Вие, момчета, които правят големи.
Добре, да се счупи този надолу.
C се променя, нали?
Така че ние можем да попълните всичко останало.
Нека да видим.
OK.
Ние знаем, че в ще бъде на
продукт на две числа, нали?
Какво два номера, все пак?
>> STUDENT: A и C?
>> ПРОФЕСОР: Така е
точно за първия.
Така че ние сме По- съотнасяне р а, нали?
P на един сочи към, така че ние знаем, че
това ще бъде 100 пъти по какво?
Times какво прави бр точка за?
Точки на.
Така 100 пъти 100 е 10,000.
Ли, че има смисъл?
Cool.

Yiddish: 
שיינע.
איר גייז זענען טאן גרויס.
אַלע רעכט, ברייקינג דעם איינער אַראָפּ.
C איז טשאַנגינג, רעכט?
אזוי מיר קענען פּלאָמבירן אין אַלץ אַנדערש.
זאל ס זען.
גוט.
מיר וויסן אַז C איז געגאנגען צו זייַן די
פּראָדוקט פון צוויי נומערן, רעכט?
וואָס צוויי נומערן, כאָטש?
>> תּלמיד: א און C?
>> פּראָפעסאָר: אזוי אַ איז
רעכט פֿאַר די ערשטער איינער.
אזוי מיר רע די רעפֿערענץ צו פּ פון אַ, רעכט?
פּ פון אַ ווייזט צו אַ, אַזוי מיר וויסן אַז
דעם איז געגאנגען צו זייַן 100 מאל וואָס?
מאל וואָס טוט פּיסי פונט צו?
ווייזט צו אַ.
אזוי 100 מאל 100 איז 10.000.
טוט אַז מאכט זינען?
קיל.

Korean: 
사랑스러운.
지금까지 정말 잘하고있다.
이 하나 다운을 깨는 좋아.
C는 오른쪽 변화?
그래서 우리는 다른 모든 입력 할 수 있습니다.
어디 보자.
확인을 클릭합니다.
우리는 C가 될 것입니다 알고
두 숫자의 제품,?
어떤 두 수,하지만?
>> 학생 : A와 C?
>> 교수 : 그래서는
오른쪽 첫 번째합니다.
그럼 우리의 페이지를 참조 거라고거야?
에 대한 점 P, 그래서 우리는 알고
이 100 회 무엇 될 것입니다?
에 PC 점을 무엇 타임즈?
를 가리 킵니다.
그래서 100 배 (100)은 10,000이다.
그 의미가 있습니까?
쿨.

German: 
Lovely.
Ihr Jungs geht es gut.
Alles klar, brechen diese eine nach unten.
C verändert, oder?
So können wir bei allem, was sonst noch zu füllen.
Mal sehen.
Ok.
Wir wissen, dass c wird den sein
Produkt zweier Zahlen, nicht wahr?
Welche zwei Zahlen, obwohl?
>> STUDENT: A und C?
>> PROFESSOR: So eine ist
rechts für den ersten.
Also sind wir d Referenzierung P einer, oder?
P eines Punkte auf a, so wissen wir, dass
das wird 100 mal was?
Mal was tut pc Punkt?
Verweist auf eine.
Also 100 mal 100 ist 10.000.
Macht das Sinn macht?
Cool.

Maltese: 
Sabiħ.
Inti guys qed jagħmlu kbira.
Kull dritt, tkissir dan isfel wieħed.
C qed tinbidel, id-dritt?
Allura nistgħu timla kollox.
Ejja naraw.
OK.
Aħna nafu li ċ se tkun l-
prodott ta 'żewġ numri, id-dritt?
Liema tnejn numri, għalkemm?
>> STUDENT: A u ċ?
>> PROFESSOR: Allura huwa
dritt għall-ewwel waħda.
Allura aħna qed D referenzar p ta ', id-dritt?
P ta 'punti għal, hekk aħna nafu li
dan se jkun 100 darba liema?
Times What Does punt pc biex?
Jindika.
Allura 100 darba 100 huwa 10,000.
Does li jagħmel sens?
Kessaħ.

Macedonian: 
Убава.
Вие момци се прави одлично.
Сите права, кршење на оваа надолу.
С се менува, нели?
Па ние може да се пополни во сè друго.
Ајде да видиме.
ОК.
Ние знаеме дека в е и ќе биде
производ на два броја, нели?
Она што два броја, иако?
>> СТУДЕНТ и в?
>> Професор: Значи е
право за првиот.
Па ние сме D референцирање р, нели?
P на поени на една, па ние се знае дека
ова се случува да биде 100 пати што?
Пати она што го прави PC точка за?
Укажува.
Па 100 пати 100 е 10.000.
Дали тоа има смисла?
Кул.

Romanian: 
Lovely.
Voi fac mare.
Bine, de rupere asta jos.
C se schimbă, nu?
Astfel încât să putem umple în orice altceva.
Să vedem.
OK.
Știm că c este de gând să fie
produs de două numere, nu?
Care sunt cele două numere, totuși?
>> STUDENT: A și C?
>> PROFESORUL: Deci o este
drept pentru prima.
Deci ne d corelarea p de o, nu?
P de a puncte la un astfel știm că
aceasta va fi de 100 de ori ce?
Ori ceea ce le face PC-ul la punct?
Indică o.
Deci 100 de ori 100 este de 10.000.
Are care face sens?
Rece.

Basque: 
Lovely.
Zaudete handia egiten ari dira.
Ondo da, bat behera hau hautsiz.
C aldatzen ari da, ezta?
Beraz, beste guztia ezin dugu bete.
Ikus dezagun.
OK.
C hori izango da ezagutzen dugu
Bi zenbaki produktu, ezta?
Zer bi zenbakiak, nahiz eta?
>> Ikaslea: A eta c?
>> IRAKASLEA: Beraz, bat da
eskuinetik lehena da.
Beraz, baten p d erreferentziatutako ari gara, ezta?
Batera puntu bat P, beraz, ezagutzen dugun
hori 100 aldiz zer izango da?
Zer pc puntua egiten Times?
Bat puntu.
Beraz 100 aldiz 100 10.000 da.
Ez du zentzua?
Cool.

English: 
Lovely.
You guys are doing great.
All right, breaking this one down.
C is changing, right?
So we can fill in everything else.
Let's see.
OK.
We know that c is going to be the
product of two numbers, right?
What two numbers, though?
>> STUDENT: A and c?
>> PROFESSOR: So a is
right for the first one.
So we're d referencing p of a, right?
P of a points to a, so we know that
this is going to be 100 times what?
Times what does pc point to?
Points to a.
So 100 times 100 is 10,000.
Does that makes sense?
Cool.

Urdu: 
لولی.
تم لوگوں کو بہت اچھا کر رہے ہیں.
اس ایک کے نیچے توڑ ٹھیک،.
C حق، تبدیل کر رہا ہے؟
تو ہم باقی سب میں بھر سکتا ہے.
چلو دیکھتے ہیں.
OK.
ہم سی ہونے جا رہا ہے جانتے ہیں کہ
دو نمبروں کی مصنوعات، ہے نا؟
کیا دو نمبروں، اگرچہ؟
>> طالب علم: A اور C؟
>> پروفیسر: تو ایک ہے
صحیح پہلی ایک کے لئے.
تو ہم حق، ایک کی پی حوالہ چاہتے ہیں؟
ایک کے لئے ایک پوائنٹس کی P، اس لئے ہم جانتے ہیں کہ
یہ 100 بار کیا ہونے جا رہا ہے؟
کے لیے پی سی نقطہ کرتا ہے بار؟
ایک کی طرف اشارہ ہے.
لہذا 100 بار 100 10،000 ہے.
کہ سمجھ میں آتا ہے کرتا ہے؟
ٹھنڈا.

Lithuanian: 
Gražus.
Vaikinai daro puikiai.
Gerai, pažeidę šį vieną žemyn.
C keičiasi, ar ne?
Taigi, mes galime užpildyti ir visa kita.
Pažiūrėkime.
Gerai.
Mes žinome, kad c bus
produktas du skaičiai, tiesa?
Ką du skaičiai, nors?
>> STUDENTŲ: c?
>> PROFESORIUS: Taigi yra
teisė už pirmąją.
Taigi mes; d nuorodos P, tiesa?
P taškų į, todėl mes žinome, kad
tai bus 100 kartų, ką?
Times Ką vnt tašką?
Taškai.
Taigi 100 kartų 100 yra 10.000.
Ar tai prasminga?
Cool.

Latin: 
Lovely.
Vos guys sunt faciens grande.
Recte, hoc est irritum.
C est mutari, vox?
Sic omnia implere.
Lets videre.
OK.
Scimus autem quoniam veniens ad c
duorum numerorum est?
Quid duos numeros, ut?
>> Satisfecisti A et c?
>> PROFESSOR: Sic est a
Dignus fuit in primo.
Sic erant 'indiciunt p d ex a, vox?
Quaedam in P, ut scimus,
C hoc tempore futurum est?
Quid est ergo hoc quod Times pc?
Sos a.
Ita C est C temporibus 10,000.
Vtrum qui faciunt sensus?
Cool.

Swahili (macrolanguage): 
Nzuri.
You guys ni kufanya kubwa.
Haki zote, kuvunja hii chini moja.
C ni kubadilisha, haki?
Hivyo tunaweza kujaza katika kila kitu kingine.
Hebu angalia.
OK.
Tunajua kwamba c ni kwenda kuwa na
bidhaa ya namba mbili, haki?
Ni namba mbili, ingawa?
>> STUDENT: A na c?
>> PROFESA: Hivyo ni
haki kwa moja ya kwanza.
Hivyo sisi ni d referencing p ya, haki?
P ya pointi, hivyo tunajua kwamba
hii ni kwenda kuwa mara 100 nini?
Times gani pc uhakika na?
Anazungumzia.
Hivyo mara 100 100 ni 10,000.
Je kwamba inafanya hisia?
Baridi.

Kannada: 
ಸುಂದರ.
ನೀವು ಹುಡುಗರಿಗೆ ಮಹಾನ್ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.
ಈ ಒಂದು ಒಡೆಯುವ ಸರಿ,.
ಸಿ ಬಲ, ಬದಲಾಗುತ್ತಿದೆ?
ನಾವು ಉಳಿದಂತೆ ತುಂಬಬಹುದು.
ನೋಡೋಣ.
ಸರಿ.
ನಾವು ಸಿ ಏರಲಿದೆ ತಿಳಿದಿದೆ
ಎರಡು ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಉತ್ಪನ್ನ, ಬಲ?
ಏನು ಎರಡು ಸಂಖ್ಯೆಗಳು, ಆದರೂ?
>> ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಒಂದು ಮತ್ತು ಸಿ?
>> ಪ್ರೊಫೆಸರ್: ಆದ್ದರಿಂದ ಒಂದು ಆಗಿದೆ
ಬಲ ಮೊದಲ ಒಂದು.
ನಾವು ಹಕ್ಕನ್ನು, ಒಂದು ಪು ಗುರುತಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ d ನೀವು?
ಒಂದು ಒಂದು ಅಂಕಗಳನ್ನು ಪಿ, ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ತಿಳಿದಿದೆ
ಈ 100 ಬಾರಿ ಏನು ಏರಲಿದೆ?
ಗೆ PC ಪಾಯಿಂಟ್ ಏನು ಟೈಮ್ಸ್?
ಒಂದು ಸೂಚಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ.
ಆದ್ದರಿಂದ 100 ಬಾರಿ 100 10,000.
ಅರ್ಥವಿಲ್ಲ ಎಂದು?
ಕೂಲ್.

Gujarati: 
લવલી.
તમે ગાય્ઝ મહાન રહ્યા છે.
આ એક તોડી અધિકાર બધા.
સી અધિકાર બદલાતી રહે છે?
તેથી અમે બાકીનું બધું ભરી શકો છો.
માતાનો જોવા દો.
ઠીક છે.
અમે સી હોઈ ચાલે છે ખબર છે કે
બે નંબરો ઉત્પાદન, અધિકાર?
શું બે નંબર છે, જોકે?
>> વિદ્યાર્થી: A અને C?
>> પ્રોફેસર: તેથી છે
અધિકાર પ્રથમ એક છે.
તેથી અમે અધિકાર છે, પૃ સંદર્ભ લેતો કરી રહ્યા છો?
એક એક પોઈન્ટ પી, તેથી આપણે જાણીએ છીએ કે
આ 100 વખત પ્રયત્ન શું રહ્યું છે?
પીસી બિંદુ શું કરે ટાઇમ્સ?
એક નિર્દેશ કરે છે.
તેથી 100 100 વખત 10,000 છે.
તે અર્થમાં બનાવે છે?
કૂલ.

Galician: 
Encantador.
Vostedes están indo moi ben.
Todo ben, rompendo un regalo para abaixo.
C está cambiando, non?
Así, podemos cubrir todo o demais.
Imos ver.
Está ben.
Sabemos que c será o
produto de dous números, non?
Cales son os dous números, aínda?
>> ALUMNO: A e C?
>> PROFESOR: Entón é un
dereita para o primeiro.
Entón, estamos facendo referencia d p de un, non?
P dun apunta a un, polo que sabemos que
que será de 100 veces o que?
Veces o que fai punto para PC?
Apunta a un.
Así, é 100 100 veces 10.000.
Será que isto ten sentido?
Legal.

French: 
Belle.
Vous faites grand.
Tout droit, brisant celui-ci vers le bas.
C est en train de changer, non?
Ainsi, nous pouvons remplir tout le reste.
Voyons.
Dáccord.
On sait que c va être le
produit de deux nombres, non?
Quelles sont les deux numéros, si?
>> L'ÉLÈVE: A et C?
>> LE PROFESSEUR: Donc un est
droit pour le premier.
Nous sommes donc d référencement p d'un, non?
P d'un point à un, donc nous savons que
cela va être 100 fois quoi?
Fois ce qui ne le point de pc à?
Points à une.
Ainsi, 100 fois 100 est 10000.
Est-ce que cela a un sens?
Laisser refroidir.

Spanish: 
Precioso.
Ustedes están haciendo muy bien.
Muy bien, rompiendo este uno abajo.
C está cambiando, ¿no?
Así que podemos llenar en todo lo demás.
Vamos a ver.
Okay.
Sabemos que c va a ser la
producto de dos números, ¿no?
¿Qué dos números, sin embargo?
>> ESTUDIANTE: A y C?
>> PROFESOR: Entonces a es
adecuado para la primera.
Así que estamos haciendo referencia D p de una, ¿verdad?
P de unos puntos a una, así que sabemos que
esto va a ser 100 veces más de lo?
Los tiempos lo que hace punto PC a?
Puntos a una.
Así que 100 veces 100 es 10.000.
¿Eso tiene sentido?
Enfriar.

Afrikaans: 
Pragtige.
Julle doen groot.
Alle reg, hierdie een af ​​te breek.
C is verander, reg?
Sodat ons in alles kan vul.
Kom ons kyk.
OK.
Ons weet dat c gaan die wees
produk van twee getalle, reg?
Watter twee getalle, al is?
>> Student: a en c?
>> PROFESSOR: So 'n is
reg vir die eerste een.
So ons d verwysing p van 'n, reg?
P van 'n punte na 'n, sodat ons weet dat
dit gaan 100 keer wat?
Tye wat nie PC punt?
Dui op 'n.
So 100 keer 100 is 10,000.
Doen wat sin maak?
Cool.

Catalan: 
Preciós.
Vostès estan fent molt bé.
Molt bé, trencant aquest un baix.
C està canviant, no?
Així que podem omplir en tota la resta.
Anem a veure.
Okay.
Sabem que c serà la
producte de dos nombres, no?
Quins dos nombres, però?
>> ESTUDIANT: A i C?
>> PROFESSOR: Llavors a és
adequat per a la primera.
Així que estem fent referència D p d'una, oi?
P d'uns punts a una, així que sabem que
això serà 100 vegades més del que?
Els temps el que fa punt PC a?
Punts a un.
Així que 100 vegades 100 és 10.000.
Això té sentit?
Refredar.

Welsh: 
Lovely.
Rydych guys yn ei wneud wych.
Mae pob hawl, torri hyn un i lawr.
C yn newid, dde?
Fel y gallwn lenwi popeth arall.
Gadewch i ni weld.
OK.
Rydym yn gwybod fod c yn mynd i fod y
gynnyrch o ddau rif, dde?
Pa ddau rif, er bod?
>> MYFYRIWR: A a c?
>> ATHRO: Felly a yw
iawn ar gyfer yr un cyntaf.
Felly, rydym yn d p cyfeirio i, dde?
P o bwyntiau i, felly rydym yn gwybod bod
mae hyn yn mynd i fod 100 gwaith beth?
Amseroedd beth mae pwynt pc i?
Pwyntiau i a.
Felly 100 gwaith 100 yw 10,000.
Ydy hynny'n gwneud synnwyr?
Cool.

Japanese: 
ラブリー。
君たちは素晴らしいやっている。
すべての権利、これを破壊する。
Cは右、変化している？
だから我々は他のすべてに記入することができます。
見てみましょう。
[OK]をクリックします。
我々は、cがあることを行っていることを知っている
2つの数の積は、右？
しかしどのような2つの数字？
>> 学生：AとC？
>> PROFESSOR：だからである
最初の1のための権利。
だから我々は、右のページを参照してdをしている？
への点Pを、私たちは知っている
これは100倍ものになるだろう？
へのPCポイントを何回？
を指す。
だから、100回100が10,000です。
それは理にかなっていますか？
涼しい。

Thai: 
น่ารัก
พวกคุณจะทำดี
สงวนทำลายคนนี้ลง
C มีการเปลี่ยนแปลงใช่มั้ย?
เพื่อให้เราสามารถกรอกข้อมูลลงในทุกอย่างอื่น
ลองมาดูกัน
ตกลง
เรารู้ว่า C เป็นไปได้
ผลิตภัณฑ์ของตัวเลขสองใช่มั้ย?
สิ่งที่ตัวเลขสอง แต่?
>> นักเรียน: A และ C?
>> ศาสตราจารย์ดังนั้นเป็น
ที่เหมาะสมสำหรับคนแรก
ดังนั้นเรา d อ้างอิง P ของใช่มั้ย?
P ของจุดที่จะทำให้เรารู้ว่า
นี้เป็นไปได้ 100 ครั้งอะไร?
ครั้งสิ่งที่ไม่จุดพีซีไปยัง?
จุดที่ต้อง
ดังนั้น 100 ครั้ง 100 10,000
ไม่ว่าจะทำให้ความรู้สึก?
เย็น

Estonian: 
Armas.
Te teete väga.
Olgu, murdes see maha.
C muutub, eks?
Nii saame täita kõik muu.
Vaatame.
OK.
Me teame, et c saab olema
toode kaks numbrit, eks?
Mis kaks numbrit, kuigi?
>> Õpilane: ja c?
>> PROFESSOR: Nii on
õige esimene.
Nii et me d viitamine p, eks?
P võrra, nii et me teame, et
see saab olema 100 korda mis?
Times mida teeb arvuti käsk?
Punktid a.
Nii et 100 korda 100 on 10.000.
Kas see on mõistlik?
Külm.

Belarusian: 
Выдатны.
Вы, хлопцы, робіце вялікае.
Добра, разарваць гэты адзін ўніз.
З змяняецца, ці не так?
Такім чынам, мы можам запоўніць усе астатняе.
Паглядзім.
Добра.
Мы ведаем, што з будзе
твор двух лікаў, ці не так?
Якія два ліку, хоць?
>> СТУДЕНТ: і з?
>> ПРАФЕСАР: Дык гэта
Права на першай.
Такім чынам, мы D спасылак Р, ці не так?
P з кропак да, так што мы ведаем, што
гэта будзе ў 100 разоў, што?
Часы, што робіць шт кропку?
Ачкі для.
Так у 100 раз 100 10000.
Ці значыць гэта, мае сэнс?
Прахладны.

Finnish: 
Lovely.
Te teette hyvin.
Okei, murtaa tämä yksi alas.
C muuttuu, eikö?
Joten voimme täyttää kaikki muu.
Katsotaanpa.
OK.
Tiedämme, että C tulee olemaan
Kahden luvun, eikö?
Mitä kaksi numeroa, vaikka?
>> Opiskelija: ja C?
>> PROFESSORI: Niin on
oikea ensimmäinen.
Joten olemme vrk löytymistä p, eikö?
P pistettä, joten tiedämme, että
tämä tulee olemaan 100 kertaa mitä?
Kertaa mitä pc piste?
Viittaa.
Joten 100 kertaa 100 on 10.000.
Onko se järkevää?
Cool.

Azerbaijani: 
Lovely.
Siz uşaqlar böyük edirik.
Bu bir aşağı qırılma Bütün hüquqlar.
C doğru, dəyişir?
Beləliklə, biz başqa hər şey doldura bilərsiniz.
Baxaq.
OK.
Biz c olacaq bilirik ki,
iki ədəd məhsul, sağ?
Hansı iki ədəd olsa?
>> TƏLƏBƏ: A və c?
>> PROFESSOR: Belə bir deyil
Sağ ilk bir.
Beləliklə, biz doğru, bir p istinad istədiyiniz edirik?
Bir bir bal P, biz bilirik ki,
Bu 100 dəfə nə olacaq?
PC nöqtəsi nə Times?
Bir göstərir.
Belə ki, 100 dəfə 100 10,000.
Ki, hissi verir mu?
Cool.

Georgian: 
ლამაზი.
ბიჭები აკეთებენ დიდი.
ყველა უფლება, არღვევს ამ ერთი ქვემოთ.
C იცვლება, არა?
ასე რომ ჩვენ შეგვიძლია შეავსოთ ყველაფერი.
ვნახოთ.
OK.
ჩვენ ვიცით, რომ გ იქნება
პროდუქტის ორი ნომერი, უფლება?
რა ორი ნომერი, თუმცა?
>> სტუდენტი: და გ?
>> პროფესორი: ასე არ არის
უფლება პირველი.
ასე რომ, ჩვენ გვინდა მითითება p ერთი, არა?
P ერთი ქულა, ჩვენ ვიცით, რომ
ეს იქნება 100-ჯერ რა?
ჯერ რას pc წერტილი?
მიუთითებს.
ასე რომ 100-ჯერ 100 10,000.
ამჯამად რომ აზრი?
ზემოთ.

Croatian: 
Lijepa.
Vi dečki rade sjajno.
U redu, nego što se ovaj dolje.
C mijenja, zar ne?
Tako možemo ispuniti sve ostalo.
Da vidimo.
U redu.
Znamo da je c će biti
proizvod dva broja, zar ne?
Koje dvije brojke, iako?
>> UČENIK: ic?
>> Profesor: Tako je
pravo za prvi.
Tako smo bih pozivom p, zar ne?
P od točke do, tako da znamo da je
to će biti 100 puta više nego što?
Vremena Što li kom točku na?
Bodovi se.
Dakle 100 puta 100 10.000.
Da li to smisla?
Cool.

Indonesian: 
Indah.
Kalian lakukan besar.
Baiklah, melanggar satu ke bawah ini.
C berubah, kan?
Jadi kita bisa mengisi segala sesuatu yang lain.
Mari kita lihat.
OK.
Kita tahu bahwa c akan menjadi
produk dari dua angka, kan?
Apa dua angka, meskipun?
>> STUDENT: A dan c?
>> PROFESOR: Jadi adalah
tepat untuk yang pertama.
Jadi kita d referensi p dari, kan?
P dari poin ke, jadi kita tahu bahwa
ini akan menjadi 100 kali apa?
Kali apa titik pc ke?
Menunjuk ke sebuah.
Jadi 100 kali 100 adalah 10.000.
Apakah itu masuk akal?
Keren.

Persian: 
دوست داشتنی.
شما بچه ها انجام می دهند بزرگ است.
همه حق است، شکستن این پایین.
C در حال تغییر است، درست است؟
بنابراین ما می توانیم در هر چیز دیگری پر کنید.
بیایید ببینید.
OK.
ما می دانیم که C است برای رفتن به
حاصلضرب دو عدد، درست است؟
چه دو عدد، هر چند؟
>> دانشجو: A و C؟
>> استاد: پس است
مناسب برای یکی از اولین.
بنابراین ما د ارجاع p یک، درست است؟
P یک امتیاز به، به طوری که ما می دانیم که
این است که به 100 بار چه؟
بار چه نقطه به کامپیوتر؟
امتیاز به.
بنابراین 100 بار 100 10000 است.
آیا که حس می کند؟
سرد.

Haitian: 
Lovely.
Ou nèg yo ap fè gwo.
Tout dwa, kraze sa a desann yon sèl.
C ap chanje, dwa?
Se konsa, nou ka ranpli nan tout lòt bagay.
Ann wè.
OK.
Nou konnen ke c a pwal nan
pwodwi nan de nonb, dwa?
Ki sa ki de nonb, menm si?
>> ELÈV: A ak c?
>> PROFESSOR: Se konsa, yon se
dwa pou yon sèl la an premye.
Se konsa, nou ap ta indican p nan yon, dwa?
P nan yon pwen nan yon, se konsa nou konnen ke
sa a se pral yo dwe 100 fwa ki sa?
Times ki sa ki pwen pc?
Pwen nan yon.
Se konsa, 100 fwa 100 se 10,000.
Èske sa fè sans?
Fre.

Chinese: 
可爱的。
你们正在做的很好。
好吧，打破这一个了。
C的变化，对不对？
因此，我们可以填补一切。
让我们来看看。
行。
我们知道，C是将成为
产品两个数字的，对不对？
哪两个数字有关系吗？
>> 学生：A和C？
>> 教授：那么一个是
右边的第一个。
因此，我们ð引用的p，对不对？
P的指向，所以我们知道，
这将是100倍是什么？
什么时候做PC点？
指向。
所以，100次100万。
这是否有道理？
凉爽。

Czech: 
Lovely.
Vy jste skvěle.
V pořádku, porušení tohoto jeden dolů.
C se mění, že jo?
Takže můžeme vyplnit všechno ostatní.
Pojďme se podívat.
OK.
Víme, že c je bude
součin dvou čísel, je to tak?
Co dvě čísla, i když?
>> STUDENT: A a C?
>> PROFESOR: Tak je
právo na první.
Takže jsme d Menu odkazující p na, ne?
P z bodů A, takže víme, že
to bude 100 krát, co?
Times, co dělá pc bod?
Body se.
Tak 100 krát 100 je 10,000.
Má to smysl?
V pohodě.

Irish: 
Lovely.
Guys Tá tú ag déanamh go hiontach.
Gach ceart, briseadh síos seo amháin.
C ag athrú, ceart?
Mar sin, is féidir linn a líonadh isteach gach rud eile.
A ligean ar a fheiceáil.
OK.
Tá a fhios againn go bhfuil c ag dul a bheith ar an
táirge de dhá uimhreacha, ceart?
Cad iad an dá uimhir, cé?
>> MAC LÉINN: A agus c?
>> TOLLAMH: Mar sin, a bhfuil
ceart don chéad cheann.
Mar sin, tá muid ag dhoigh tagairt p ar, ceart?
P ar na pointí a, mar sin a fhios againn go
tá sé seo ag dul a bheith 100 uair cad é?
Times cad a dhéanann pointe ríomhaire go?
Pointí le.
Dá bhrí sin tá 10,000 100 uair 100.
An bhfuil a dhéanann ciall?
Cool.

Esperanto: 
Amindaj.
Vi uloj faras grandajn.
Bone, rompante tiu unu suben.
C ŝanĝiĝas, ĉu ne?
Do ni povas plenigi cxion alian.
Ni vidu.
OK.
Ni scias, ke c tuj estos la
produkto de du nombroj, dekstra?
Kio du nombroj, kvankam?
>> Student: A kaj C?
>> PROFESORO: Do estas
rajto por la unua.
Do ni d referenco p de, dekstra?
P de punktoj al a, do ni scias ke
ĉi tiu tuj estos 100 fojojn kio?
Fojoj kion faras pc punkto?
Notas al.
Do 100 fojojn 100 estas 10,000.
Ĉu tio havas sencon?
Malvarmeta.

Russian: 
Прекрасный.
Вы, ребята, делаете большое.
Ладно, разорвать этот один вниз.
С меняется, не так ли?
Таким образом, мы можем заполнить все остальное.
Посмотрим.
Хорошо.
Мы знаем, что с будет
произведение двух чисел, не так ли?
Какие два числа, хотя?
>> СТУДЕНТ: и с?
>> ПРОФЕССОР: Так это
Право на первой.
Таким образом, мы D ссылок Р, не так ли?
P из точек до, так что мы знаем, что
это будет в 100 раз, что?
Времена, что делает шт точку?
Очки для.
Так в 100 раз 100 10000.
Значит ли это, имеет смысл?
Прохладный.

Albanian: 
Bukuroshe.
Ju djema janë duke bërë të madh.
Të gjitha të drejtat, duke thyer këtë një poshtë.
C po ndryshon, e drejtë?
Pra, ne mund të plotësoni në çdo gjë tjetër.
Le të shohim.
OK.
Ne e dimë se c do të jetë
produkt i dy numrave, e drejtë?
Çfarë dy numra, pse?
>> STUDENTORE: A dhe c?
>> PROFESORI: Pra a është e
drejtë për një të parë.
Pra, ne jemi d referenca p e një, e drejtë?
P e një pikë në një, kështu që ne e dimë se
kjo do të jetë 100 herë atë?
Times çfarë bën pikë për pc?
Pikët për një.
Pra 100 herë 100 është 10,000.
A kjo ka kuptim?
Ftohtë.

Latvian: 
Jauki.
Jūs puiši dara lieliski.
Visas tiesības, pārkāpj šo vienu uz leju.
C mainās, vai ne?
Tātad, mēs varam aizpildīt viss pārējais.
Paskatīsimies.
OK.
Mēs zinām, ka c būs
produkts diviem cipariem, vai ne?
Kādi divi skaitļi, gan?
>> STUDENTU: un c?
>> PROFESSOR: Tātad ir
tiesības uz pirmo.
Tāpēc mēs gribētu atsauču p, vai ne?
P A līdz, tāpēc mēs zinām, ka
tas būs 100 reizes, ko?
Reizes Kāda pc punktu?
Norāda.
Tātad 100 reizes 100 ir 10,000.
Vai tas ir jēga?
Atdzist.

Telugu: 
లవ్లీ.
మీరు అబ్బాయిలు గొప్ప చేస్తున్న.
ఈ ఒక విడగొట్టి అన్ని కుడి.
సి కుడి, మారుతున్న?
కాబట్టి మేము అన్నిటికీ పూరించవచ్చు.
యొక్క చూసేలా.
సరే.
మేము సి అవతరిస్తుంది తెలుసు
రెండు సంఖ్యల ఉత్పత్తి, కుడి?
ఏ రెండు సంఖ్యలు, అయితే?
>> STUDENT: ఒక మరియు సి?
>> ప్రొఫెసర్: కాబట్టి ఒక ఉంది
కుడి మొదటి ఒక కోసం.
కాబట్టి మేము, ఒక పుట సూచిస్తూ భావిస్తున్న చేస్తున్నారు?
ఒక ఒక పాయింట్లు P, కాబట్టి మేము తెలుసు
ఈ 100 సార్లు ఏమి అవతరిస్తుంది?
కు శాతం పాయింట్ ఏమి టైమ్స్?
ఒక పాయింట్లు.
కాబట్టి 100 సార్లు 100 10,000 ఉంది.
అర్ధమే లేని?
కూల్.

Filipino: 
Kaibig-ibig.
Ikaw guys ang ginagawa ng mahusay.
Ang lahat ng mga karapatan, breaking ang isang ito pababa.
C ay nagbabago, tama?
Kaya maaari naming punan ang lahat ng iba pa.
Tingnan natin Hayaan.
OK.
Alam namin na ang c ay magiging sa
produkto ng dalawang numero, i-right?
Ano ang dalawang numero, bagaman?
>> MAG-AARAL: Ang isang at c?
>> Propesor: Kaya isang ay
karapatan para sa unang isa.
Kaya kami d na tumutukoy p ng, tama?
P ng isang punto sa isang, upang malaman namin na
ito ay magiging 100 beses kung ano?
Times kung ano ang ginagawa pc punto upang?
Mga puntos sa isang.
Kaya 100 beses 100 ay 10,000.
Sinusuportahan ba na saysay?
Ayos.

Icelandic: 
Lovely.
Þú krakkar eru að gera fínt.
Allt í lagi, brjóta þetta einn niður.
C er að breytast, ekki satt?
Þannig að við getum fyllt í allt annað.
Við skulum sjá.
OK.
Við vitum að C er að fara til vera the
margfeldi tveggja talna, ekki satt?
Hvað tvær tölur, þó?
>> Nemandi: A og c?
>> PROFESSOR: Svo er
rétt fyrir það fyrsta.
Þannig að við erum d tilvísun p með, ekki satt?
P með stig til a, þannig að við vitum að
þetta er að fara að vera 100 sinnum hvað?
Sinnum hvað vegna Einkatölva benda til?
Benda til a.
Svo er 100 sinnum 100 10.000.
Er það er vit?
Cool.

Slovenian: 
Lovely.
Vi počnete super.
Vse je v redu, lomljenje to eno navzdol.
C se spreminja, kajne?
Tako bomo lahko izpolnite vse ostalo.
Poglejmo.
OK.
Vemo, da c se bo
produkt dveh števil, kajne?
Kaj dveh številk, čeprav?
>> ŠTUDENT: in c?
>> PROFESOR: Torej je
Pravica za prvega.
Tako da smo d navajanje P, kajne?
P a ne kaže, da bomo vedeli, da
ta se bo 100-krat, kaj?
Times, kaj počne pc točko?
Izpostavlja.
Torej 100 krat 100 je 10.000.
Ali je to smiselno?
Cool.

Serbian: 
Хоме стретцх, момци, последњи ред.
У реду.
Шта се мења овде?
>> СТУДЕНТ: А.
ПРОФЕСОР: А. Савршено, тако
Све остало може да остане исти.
У реду.
А шта је?
Тако да је оно пута?
То је звезда ПБ.
Дакле, са ПБ значи ево
ПБ, ПБ поена на б.
>> СТУДЕНТ: 500.
>> ПРОФЕСОР: 500.
Дакле, имамо 500 пута 100.
То је 50.000.
Ух!
Погледајте то.
>> СТУДЕНТ: Зашто имамо
& Ц за ласт--
ПРОФЕСОР: Извини.
СТУДЕНТ: О, у реду.
ПРОФЕСОР: Моја грешка.
Много писања.
Сви добро?
Није лоше, зар не?
Само треба мало
док на посао преко.

Bengali: 
হোম প্রসারিত, বলছি, শেষ সারি.
ঠিক আছে.
এখানে কি পরিবর্তন হচ্ছে?
>> ছাত্র: উ:
অধ্যাপক: এ পারফেক্ট, তাই
অন্য সব কিছুর একই থাকতে পারেন.
ঠিক আছে.
আর একটি কি?
সুতরাং এটি একটি বার কি?
এই তারকা PB হয়.
সুতরাং তারা PB এখানে মানে
PB, PB পয়েন্ট খ.
>> ছাত্র: 500.
>> অধ্যাপক: 500.
সুতরাং আমরা 500 বার 100 আছে.
যে 50,000 এর.
রক্ষে!
যে তাকান.
>> ছাত্র: কেন আমরা আছে কি
Last-- জন্য & গ
অধ্যাপক: দুঃখিত.
ছাত্র: ঠিক আছে, ওহ.
অধ্যাপক: আমার খারাপ.
লেখার প্রচুর.
প্রত্যেকেরই ভাল?
খুব খারাপ নেই, ডান?
শুধু একটু সময় লাগে
যখন মাধ্যমে কাজ করার.

Afrikaans: 
Pylvak, ouens, laaste ry.
OK.
Wat hier te verander?
>> STUDENT: A.
PROFESSOR: A. Perfect, so
alles kan dieselfde bly.
OK.
En wat is 'n?
So dit is 'n tyd wat?
Dit is ster pb.
So ster pb beteken hier is
pb, pb punte te b.
>> STUDENT: 500.
>> PROFESSOR: 500.
So het ons 'n 500 keer 100.
Dit is 50.000.
Sjoe!
Kyk na daardie.
>> STUDENT: Hoekom het ons
die & C vir die last--
PROFESSOR: Jammer.
STUDENT: O, OK.
PROFESSOR: My slegte.
Baie van die skrif.
Almal goeie?
Nie te sleg nie, reg?
Neem net 'n bietjie
terwyl deur te werk.

Kannada: 
ಹರವು, ಹುಡುಗರಿಗೆ, ಕಳೆದ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ.
ಸರಿ.
ಇಲ್ಲಿ ಏನು ಬದಲಾವಣೆ?
>> ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಎ
ಪ್ರೊಫೆಸರ್: ಎ ಪರ್ಫೆಕ್ಟ್, ಆದ್ದರಿಂದ
ಎಲ್ಲವೂ ಒಂದೇ ಉಳಿಸಿಕೊಂಡು.
ಸರಿ.
ಮತ್ತು ಏನು?
ಆದ್ದರಿಂದ ಒಂದು ಬಾರಿ ಎಂಬುದರ?
ಈ ನಕ್ಷತ್ರ PB ಆಗಿದೆ.
ಆದ್ದರಿಂದ ಸ್ಟಾರ್ PB ಇಲ್ಲಿ ಅರ್ಥ
ಪಿಬಿ ಪಿ.ಬಿ. ಅಂಕಗಳನ್ನು ಬೌ.
>> ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: 500.
>> ಪ್ರೊಫೆಸರ್: 500.
ನಾವು 500 ಬಾರಿ 100 ಹೊಂದಿವೆ.
ಆ 50,000 ಇಲ್ಲಿದೆ.
ಏನಾಶ್ಚರ್ಯ!
ಎಂದು ನೋಡಲು.
>> ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ನಾವು ಹೊಂದಿಲ್ಲ
Last-- ಫಾರ್ & ಸಿ
ಪ್ರೊಫೆಸರ್: ಕ್ಷಮಿಸಿ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಸರಿ, ಓ.
ಪ್ರೊಫೆಸರ್: ನನ್ನ ಕೆಟ್ಟ.
ಬರವಣಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು.
ಉತ್ತಮ ಎಲ್ಲರಿಗೂ?
ತುಂಬಾ ಕೆಟ್ಟ, ಬಲ?
ಕೇವಲ ಸ್ವಲ್ಪ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ
ಹಾಗೆಯೇ ಮೂಲಕ ಕೆಲಸ.

Tamil: 
முகப்பு நீட்டிக்க, தோழர்களே, கடந்த வரிசையில்.
சரி.
இங்கே என்ன மாறி விட்டது?
>> மாணவர்: ஏ
ப்ரொபசர்: ஏ சரியான, அதனால்
எல்லாவற்றையும் ஒரே இருக்க முடியும்.
சரி.
மற்றும் ஒரு என்ன?
எனவே அது ஒரு முறை என்ன?
இந்த நட்சத்திர PB உள்ளது.
எனவே நட்சத்திர PB இங்கே தான் அர்த்தம்
PB, PB புள்ளிகள் ப.
>> மாணவர்: 500.
>> ப்ரொபசர்: 500.
எனவே நாம் 500 முதல் 100 மடங்கு வேண்டும்.
அந்த 50,000 தான்.
ஈடுகொடுத்தபடி
என்று பாருங்கள்.
>> மாணவர்: நாம் ஏன் இல்லை
Last-- ஐந்து & இ
ப்ரொபசர்: மன்னிக்கவும்.
மாணவர்: சரி, ஓ.
ப்ரொபசர்: என் கெட்ட.
எழுத்து நிறைய.
எல்லோரும் நல்ல?
மிகவும் மோசம் இல்லை, சரியான?
கொஞ்சம் எடுக்கிறது
போது மூலம் வேலை.

Catalan: 
Recta final, nois, última fila.
Okay.
Què està canviant en aquesta llista?
>> ESTUDIANT: A.
PROFESSOR: A. perfecte, per la qual cosa
tota la resta pot romandre igual.
Okay.
I el que és una?
Així que és un moment, ¿què?
Això és pb estrelles.
Així pb estrella vol dir que aquí està
pb, pb a punts b.
>> ESTUDIANT: 500.
>> PROFESSOR: 500.
Així que tenim 500 vegades 100.
Això és 50.000.
Sort!
Mira això.
>> ESTUDIANT: Per què tenim
el & c de la last--
PROFESSOR: Ho sentim.
ESTUDIANT: Oh, OK.
PROFESSOR: El meu mal.
Les porcions de l'escriptura.
Tothom bé?
No està malament, oi?
Només es necessita una mica
mentre que per a treballar a través.

Russian: 
Главная стрейч, ребята, последний ряд.
Хорошо.
Что здесь меняется?
>> СТУДЕНТ: А.
ПРОФЕССОР: А. Идеальный, так
все остальное может оставаться той же.
Хорошо.
А что такое?
Так что это раз и что?
Это звезда рь.
Так звезда рь означает вот
рь, Pb точки б.
>> СТУДЕНТ: 500.
>> ПРОФЕССОР: 500.
Таким образом, мы имеем 500 раз 100.
Это 50000.
Вот так!
Посмотрите на это.
>> СТУДЕНТ: Почему мы должны
& C для last--
ПРОФЕССОР: Извините.
СТУДЕНТ: О, хорошо.
ПРОФЕССОР: Мое плохое.
Много письменной форме.
Все хорошо?
Не слишком плохо, не так ли?
Просто нужно немного
в то время как на работу через.

Yiddish: 
היים אויסשטרעקן, גייז, לעצטע רודערן.
גוט.
וואָס ס טשאַנגינג דאָ?
>> תּלמיד: יי
פּראָפעסאָר: יי פּערפעקט, אַזוי
אַלץ אַנדערש קענען בלייַבן די זעלבע.
גוט.
און וואָס איז אַ?
אזוי עס ס אַ מאָל וואָס?
דאס איז שטערן פּב.
אזוי שטערן פּב מיטל דאָ ס
פּב, פּב ווייזט צו ב.
>> תּלמיד: 500.
>> פּראָפעסאָר: 500.
אזוי מיר האָבן 500 מאל 100.
אַז ס 50,000.
ווו!
קוק בייַ אַז.
>> תּלמיד: פארוואס טאָן מיר האָבן
די & C פֿאַר די לאַסט--
פּראָפעסאָר: אנטשולדיגט.
תּלמיד: אָה, גוט.
פּראָפעסאָר: מיין שלעכט.
גורל פון שרייבן.
אַלעמען גוט?
ניט צו שלעכט, רעכט?
נאָר נעמט אַ ביסל
בשעת צו אַרבעט דורך.

Azerbaijani: 
Ana uzanır, uşaqlar, son sıra.
OK.
Burada nə dəyişir?
>> TƏLƏBƏ: A.
PROFESSOR: A. Perfect, belə ki,
başqa hər şey eyni qalmaq bilər.
OK.
Və nədir?
Belə ki, bir dəfə nə var?
Bu ulduz pb edir.
Belə ki, ulduz pb burada deməkdir
pb, pb bal b.
>> TƏLƏBƏ: 500.
>> PROFESSOR: 500.
Beləliklə, biz 500 dəfə 100 var.
50,000 var.
Whew!
Ki, baxın.
>> TƏLƏBƏ: Niyə biz var
Bu last-- üçün & c
PROFESSOR: Sorry.
TƏLƏBƏ: OK, Oh.
PROFESSOR: Mənim pis.
Yazı çox.
Hər kəs yaxşı?
Çox pis deyil, sağ?
Bir az edir
isə ilə işləmək üçün.

Filipino: 
Home kahabaan, guys, huling hilera.
OK.
Ano ang pagbabago dito?
>> MAG-AARAL: A.
Propesor: A. Perpekto, kaya
lahat ng iba pa ay maaaring mananatiling pareho.
OK.
At kung ano ay isang?
Kaya ito ay isang beses ano?
Ito ay bituin PB.
Kaya star PB nangangahulugan narito
PB, PB punto upang b.
>> MAG-AARAL: 500.
>> Propesor: 500.
Kaya mayroon kaming 500 beses 100.
Iyon ang 50,000.
Whew!
Tumingin sa iyon.
>> MAG-AARAL: Bakit kailangan namin
ang & c para sa last--
Propesor: Paumanhin.
MAG-AARAL: Oh, OK.
Propesor: Aking masama.
Maraming pagsusulat.
Ang bawat tao'y magandang?
Hindi masyadong masama, tama?
Tumatagal lamang ng kaunti
habang upang gumana sa pamamagitan ng.

Welsh: 
Ymestyn Home, guys, rhes olaf.
OK.
Beth sy'n newid yma?
>> MYFYRIWR: A.
ATHRO: A. Perffaith, felly
Gall popeth arall yn aros yr un fath.
OK.
A beth yw?
Felly mae'n amser beth?
Mae hyn yn pb seren.
Felly pb seren yn golygu dyma
pb, pwyntiau pb ib.
>> MYFYRIWR: 500.
>> ATHRO: 500.
Felly mae gennym 500 gwaith 100.
Dyna 50,000.
Whew!
Edrych ar hynny.
>> MYFYRIWR: Pam fod gennym
y & c ar gyfer yr last--
ATHRO: Mae'n ddrwg gennyf.
MYFYRIWR: O, OK.
ATHRO: Fy ddrwg.
Llawer o ysgrifennu.
Mae pawb yn dda?
Ddim yn rhy ddrwg, dde?
Dim ond yn cymryd ychydig
tra i weithio drwy'r.

Modern Greek (1453-): 
Αρχική τέντωμα, παιδιά, τελευταία σειρά.
ΟΚ.
Τι αλλάζει εδώ;
>> ΜΑΘΗΤΗ: Α
ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ: Α Τέλεια, έτσι
ό, τι άλλο μπορεί να παραμείνει το ίδιο.
ΟΚ.
Και τι είναι;
Έτσι είναι μια στιγμή τι;
Αυτό είναι pb αστέρων.
Έτσι PB αστέρι σημαίνει εδώ
PB, Pb σημεία να b.
>> Φοιτητής: 500.
>> ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ: 500.
Έτσι έχουμε 500 φορές 100.
Αυτό είναι 50.000.
Μπά!
Κοίτα αυτό.
>> Φοιτητής: Γιατί έχουμε
ο & γ για την last--
ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ: Συγγνώμη.
Φοιτητής: Ω, εντάξει.
ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ: κακή μου.
Πολλά γραφής.
Όλοι καλό;
Δεν είναι πάρα πολύ κακό, σωστά;
Απλά χρειάζεται λίγο
ενώ για να λειτουργήσει μέσα.

Czech: 
Home úsek, kluci, poslední řádek.
OK.
Co se mění tady?
>> STUDENT: A.
PROFESOR: A. Perfect, tak
vše ostatní může zůstat stejná.
OK.
A co je to?
Takže je to doba, co?
To je hvězda pb.
Takže hvězda pb znamená, tady je to,
pb, Pb bodů b.
>> STUDENT: 500.
>> PROFESOR: 500.
Takže máme 500 krát 100.
To je 50,000.
Páni!
Podívejte se na to.
>> Žák: Proč máme
& C pro last--
PROFESOR: Omlouvám se.
STUDENT: Oh, OK.
PROFESOR: Moje chyba.
Spousta písemně.
Každý dobrý?
Není to tak zlé, ne?
Stačí jen málo
zatímco k práci.

Maltese: 
Dar stretch, guys, l-aħħar ringiela.
OK.
X'hemm jinbidlu hawn?
>> STUDENT: A.
PROFESSOR: A. Perfect, hekk
kollox jistgħu jibqgħu l-istess.
OK.
U dak huwa?
Allura huwa drabi liema?
Dan huwa pb stilla.
Allura pb star ifisser hawn
pb, punti PB biex b.
>> STUDENT: 500.
>> PROFESSOR: 500.
Allura aħna għandna 500 darba 100.
C'est 50,000.
Whew!
Ħares lejn dak.
>> STUDENT: Għaliex għandna
l-& c għall-last--
PROFESSOR: Jiddispjacini.
STUDENT: Oh, OK.
PROFESSOR: bad tiegħi.
Lottijiet ta 'kitba.
Kulħadd tajba?
Mhux wisq ħażina, right?
Just tieħu ftit
filwaqt li taħdem permezz.

Hungarian: 
Otthon szakaszon, srácok, utolsó sor.
OK.
Mi változik itt?
>> STUDENT: A.
EGYETEMI TANÁR: A. Perfect, így
minden más is ugyanaz marad.
OK.
És mi a?
Tehát ez egy alkalommal mi?
Ez a csillag pb.
Tehát csillag pb azt itt
pb, pb pontot b.
>> STUDENT: 500.
>> EGYETEMI TANÁR: 500.
Tehát 500-szor 100.
Ez 50.000.
Hűha!
Nézd csak.
>> Diák: Miért van
A & c az last--
EGYETEMI TANÁR: Sajnálom.
Diák: Oh, OK.
EGYETEMI TANÁR: Az én hibám.
Sok írás.
Mindenki jó?
Nem rossz, ugye?
Csak vesz egy kis
miközben a munka révén.

Georgian: 
მთავარი მონაკვეთი, ბიჭები, ბოლო row.
OK.
რა იცვლება აქ?
>> სტუდენტი: A.
პროფესორი: ა Perfect, ასე
ყველაფერი შეიძლება იგივე რჩება.
OK.
და რა არის?
ასე რომ, ეს ჯერ რა?
ეს არის ვარსკვლავი pb.
ასე ვარსკვლავი pb ნიშნავს აქ
საზოგადოებრივი მაუწყებლის, საზოგადოებრივი მაუწყებლის რაოდენობა ბ.
>> სტუდენტი: 500.
>> პროფესორი: 500.
ამიტომ, ჩვენ უნდა 500-ჯერ 100.
რომ არის 50,000.
Whew!
შეხედეთ, რომ.
>> სტუდენტი: რატომ უნდა
და გ last--
პროფესორი: ბოდიში.
სტუდენტი: Oh, OK.
პროფესორი: ჩემი ცუდი.
უამრავი წერილობით.
ყველას კარგი?
არ არის ძალიან ცუდი, არა?
უბრალოდ იღებს პატარა
ხოლო მუშაობის გზით.

Latvian: 
Mājās stiept, puiši, pēdējā rindā.
OK.
Kas mainīsies šeit?
>> STUDENT: A.
PROFESSOR: A. Perfect, tāpēc
viss pārējais var palikt tāds pats.
OK.
Un kas ir?
Tātad, tas ir reizes, ko?
Tas ir zvaigzne pb.
Tātad zvaigzne pb nozīmē šeit ir
pb, PB norāda uz b.
>> STUDENTU: 500.
>> PROFESSOR: 500.
Tāpēc mums ir 500 100 reizes.
Tas ir 50.000.
Whew!
Paskaties, ka.
>> STUDENTU: Kāpēc mums ir
un c par last--
PROFESSOR: Sorry.
STUDENTU: Ak, OK.
PROFESSOR: Mana slikti.
Daudz rakstiski.
Ikvienam labs?
Ne pārāk slikti, vai ne?
Tikai ņem nedaudz
bet uz darbu cauri.

Polish: 
Odcinek do domu, chłopaki, ostatni wiersz.
OK.
Co się zmienia tutaj?
>> STUDENT: A.
PROFESOR: A Perfect, tak
wszystko może pozostać taka sama.
OK.
A co to jest?
Więc jest to czasy, co?
Jest to gwiazda pb.
Tak gwiazda pb oznacza tutaj
PB, PB punkty do b.
>> STUDENT: 500.
>> PROFESOR: 500.
Mamy więc 500 razy 100.
To 50.000.
Uff!
Spójrz na to.
>> STUDENT: Dlaczego mamy
& c dla last--
PROFESOR: Niestety.
STUDENT: Oh, OK.
PROFESOR: Moje złe.
Dużo piśmie.
Każdy dobry?
Nie jest tak źle, prawda?
Po prostu ma trochę
podczas pracy przez.

English: 
Home stretch, guys, last row.
OK.
What's changing here?
>> STUDENT: A.
PROFESSOR: A. Perfect, so
everything else can stay the same.
OK.
And what is a?
So it's a times what?
This is star pb.
So star pb means here's
pb, pb points to b.
>> STUDENT: 500.
>> PROFESSOR: 500.
So we have 500 times 100.
That's 50,000.
Whew!
Look at that.
>> STUDENT: Why do we have
the &c for the last--
PROFESSOR: Sorry.
STUDENT: Oh, OK.
PROFESSOR: My bad.
Lots of writing.
Everyone good?
Not too bad, right?
Just takes a little
while to work through.

Spanish: 
Recta final, chicos, última fila.
Okay.
¿Qué está cambiando en esta lista?
>> ESTUDIANTE: A.
PROFESOR: A. perfecto, por lo que
todo lo demás puede permanecer igual.
Okay.
Y lo que es una?
Así que es un momento, ¿qué?
Esto es pb estrellas.
Así pb estrella significa que aquí está
pb, pb a puntos b.
>> ESTUDIANTE: 500.
>> PROFESOR: 500.
Así que tenemos 500 veces 100.
Eso es 50.000.
¡Menos mal!
Mira eso.
>> ESTUDIANTE: ¿Por qué tenemos
el & c de la last--
PROFESOR: Lo sentimos.
ESTUDIANTE: Oh, OK.
PROFESOR: Mi mal.
Las porciones de la escritura.
Todo el mundo bien?
No está mal, ¿verdad?
Solo se necesita un poco
mientras que para trabajar a través.

Telugu: 
హోం సాగిన, అబ్బాయిలు, చివరి వరుసలో.
సరే.
ఇక్కడికి మారుతున్న?
>> STUDENT: ఎ
ప్రొఫెసర్: ఎ పర్ఫెక్ట్, కాబట్టి
అన్నిటికీ అదే ఉండగలరు.
సరే.
మరియు ఒక ఏమిటి?
కాబట్టి అది ఒక సార్లు ఏమిటి?
ఈ స్టార్ పీబీ ఉంది.
కాబట్టి స్టార్ పీబీ ఇక్కడ అర్థం
పీబీ, పీబీ పాయింట్లు బి.
>> STUDENT: 500.
>> ప్రొఫెసర్: 500.
కాబట్టి మేము 500 సార్లు 100.
ఆ 50,000 ఉంది.
ఒంటిగంట!
ఆ వద్ద చూడండి.
>> STUDENT: ఎందుకు మేము ఉన్నాయి
Last-- కోసం & సి
ప్రొఫెసర్: క్షమించండి.
STUDENT: సరే, ఓహ్.
ప్రొఫెసర్: నా చెడు.
రచన బోలెడంత.
మంచి అందరూ?
చాలా చెడ్డ, కుడి?
కొంచెం పడుతుంది
అయితే ద్వారా పని.

Belarusian: 
Галоўная стрейч, хлопцы, апошні шэраг.
Добра.
Што тут мяняецца?
>> СТУДЕНТ: А.
ПРАФЕСАР: А. Ідэальны, так
ўсё астатняе можа заставацца той жа.
Добра.
А што такое?
Так што гэта раз і што?
Гэта зорка рь.
Так зорка рь азначае вось
рь, Pb пункту б.
>> СТУДЕНТ: 500.
>> ПРАФЕСАР: 500.
Такім чынам, мы маем 500 раз 100.
Гэта 50000.
Вось так!
Паглядзіце на гэта.
>> СТУДЕНТ: Чаму мы павінны
& C для last--
ПРАФЕСАР: Выбачайце.
СТУДЕНТ: О, добра.
ПРАФЕСАР: Маё дрэннае.
Шмат пісьмовай форме.
Усё добра?
Ці не занадта дрэнна, ці не так?
Проста трэба трохі
у той час як на працу праз.

Basque: 
Hasiera tartean, guys, azken errenkadan.
OK.
Zer ari da aldatzen?
>> Ikaslea: A.
IRAKASLEA: A. Perfect, beraz,
gainontzekoa berdina zaitezten.
OK.
Eta zer da?
Beraz, aldiz, zer da?
Honek izar pb da.
Beraz, izar pb esan nahi du hemen
pb, pb puntu b.
>> Ikaslea: 500.
>> IRAKASLEA: 500.
Beraz, 500 aldiz, 100 izan dugu.
Hori da, 50.000.
Whew!
Begira hori.
>> Ikaslea: Zergatik dugun
last-- egiteko c &
IRAKASLEA: Barkatu.
Ikaslea: Oh, OK.
IRAKASLEA: Nire txarra.
Idatziz asko.
Pertsona orok ona?
Ez da oso txarra, ezta?
Just hartzen du pixka bat
lan egin bitartean.

Vietnamese: 
Trang chủ căng, guys, hàng cuối cùng.
OK.
Có gì thay đổi ở đây?
>> HỌC SINH: A.
GIÁO SƯ: A. hoàn hảo, vì vậy
tất cả mọi thứ khác có thể giữ nguyên.
OK.
Và một là những gì?
Vì vậy, đó là một lần những gì?
Đây là ngôi sao pb.
Vì vậy, sao pb có nghĩa là đây là
pb, điểm pb b.
>> HỌC SINH: 500.
>> GIÁO SƯ: 500.
Vì vậy, chúng tôi có 500 lần 100.
Đó là 50.000.
Phù!
Nhìn vào đó.
>> HỌC SINH: Tại sao chúng ta có
các & c cho last--
GIÁO SƯ: Xin lỗi.
HỌC SINH: Oh, OK.
GIÁO SƯ: xấu của tôi.
Rất nhiều văn bản.
Tất cả mọi người tốt?
Không quá xấu, phải không?
Chỉ cần mất một ít
trong khi làm việc thông qua.

Irish: 
Stráice Baile, guys, tsraith nua seo caite.
OK.
Cad atá ag athrú anseo?
>> MAC LÉINN: A.
TOLLAMH: A. foirfe, agus mar sin
Is féidir le gach rud eile fanacht mar an gcéanna.
OK.
Agus cad é a?
Mar sin, tá sé ina uair cad é?
Is é seo an PB réalta.
Mar sin, ciallaíonn PB réalta anseo
pb, pointí pb a b.
>> MAC LÉINN: 500.
>> TOLLAMH: 500.
Mar sin, ní mór dúinn 500 uair 100.
Sin 50,000.
Whew!
Féach ar sin.
>> MAC LÉINN: Cén fáth a bhfuil muid
an & c do last--
TOLLAMH: Tá brón orm.
MAC LÉINN: Ó, ceart go leor.
TOLLAMH: Mo dona.
Go leor de na scríbhneoireachta.
Tá ag gach duine maith?
Níl sé ró-olc, ceart?
Just a thógann beagán
cé a bheith ag obair trí mheán.

Gujarati: 
હોમ ઉંચાઇ, ગાય્ઝ છેલ્લા પંક્તિ.
ઠીક છે.
અહીં શું બદલવાનું છે?
>> વિદ્યાર્થી: એ
પ્રોફેસર: એ પરફેક્ટ છે, જેથી
બીજું બધું જ રહી શકો છો.
ઠીક છે.
અને શું છે?
તેથી તે સમયમાં શું છે?
આ તારો પો.બો. છે.
તેથી તારો પો.બો. અહીં છે એનો અર્થ એ થાય
પો.બો., પો.બો. પોઈન્ટ b છે.
>> વિદ્યાર્થી: 500.
>> પ્રોફેસર: 500.
તેથી અમે 500 વખત 100 છે.
તે 50,000 છે.
નવાઇ!
કે જુઓ.
>> વિદ્યાર્થી: અમે શા માટે હોય છે
આ, છેલ્લા માટે & C
પ્રોફેસર: માફ કરશો.
વિદ્યાર્થી: ઓહ, બરાબર.
પ્રોફેસર: મારા ખરાબ.
લેખન બધી.
સારા દરેક વ્યક્તિને?
ખૂબ ખરાબ નથી, અધિકાર?
માત્ર થોડી લે છે
જ્યારે મારફતે કામ કરવા માટે.

Chinese: 
家庭舒展，伙计们，最后一排。
行。
有什么变化吗？
>> 学生：A.
教授：A.完美的，所以
一切可以保持不变。
行。
什么是？
所以这是一个什么时代？
这是星PB。
因此，星PB意味着这里的
PB，PB点到b。
>> 学生：500。
>> 教授：500。
因此，我们有500次100。
这是50000。
呼！
你看那个。
>> 学生：为什么我们
的＆C的last--
教授：对不起。
学生：哦，好吧。
教授：我的坏。
大量的写作。
大家好？
差不太多，对不对？
只需要一点点
同时工作，通过。

Thai: 
หน้าแรกยืดผู้ชายแถวสุดท้าย
ตกลง
มีการเปลี่ยนแปลงอะไรที่นี่?
>> นักเรียน: A.
ศาสตราจารย์: A. สมบูรณ์แบบดังนั้น
ทุกอย่างอื่นสามารถอยู่เดียวกัน
ตกลง
และสิ่งที่เป็น?
ดังนั้นจึงเป็นสิ่งที่ครั้ง?
นี่คือ PB ดาว
ดังนั้น PB ดาวหมายความว่านี่คือ
PB, PB จุดข
>> นักเรียน: 500
>> ศาสตราจารย์: 500
ดังนั้นเราจึงมี 500 ครั้ง 100
นั่นคือ 50,000
ต๊าย!
มองไปที่ว่า
>> นักเรียน: ทำไมเรามี
& C สำหรับ last--
ศาสตราจารย์: ขออภัย
นักเรียน: โอ้, OK
ศาสตราจารย์: ฉันไม่ดี
จำนวนมากของการเขียน
ทุกคนที่ดี?
ไม่ได้เลวร้ายเกินไปใช่มั้ย?
ใช้เวลาเพียงเล็กน้อย
ในขณะที่การทำงานผ่าน

Ukrainian: 
Головна стрейч, хлопці, останній ряд.
Добре.
Що тут змінюється?
>> СТУДЕНТ: А.
ПРОФЕСОР: А. Ідеальний, так
все інше може залишатися тією ж.
Добре.
А що таке?
Так що це раз і що?
Це зірка рь.
Так зірка рь означає ось
рь, Pb точки б.
>> СТУДЕНТ: 500.
>> ПРОФЕСОР: 500.
Таким чином, ми маємо 500 раз 100.
Це 50000.
Ось так!
Подивіться на це.
>> СТУДЕНТ: Чому ми повинні
& C для last--
ПРОФЕСОР: Вибачте.
СТУДЕНТ: О, добре.
ПРОФЕСОР: Моє погане.
Багато письмовій формі.
Все добре?
Не надто погано, чи не так?
Просто потрібно трохи
в той час як на роботу через.

Bulgarian: 
Начало участък, момчета, последния ред.
OK.
Какво се променя тук?
>> STUDENT: A.
ПРОФЕСОР: A. Perfect, така
всичко друго може да остане същата.
OK.
И това, което е?
Така че това е пъти какво?
Това е звезда Pb.
Така звезда Pb означава ето
Pb, Pb точки до точка Б.
>> STUDENT: 500.
>> ПРОФЕСОР: 500.
Така че ние имаме 500 100 пъти.
Това е 50,000.
Уф!
Виж това.
>> STUDENT: Защо имаме
на & C за last--
ПРОФЕСОР: Съжалявам.
STUDENT: О, OK.
ПРОФЕСОР: Моя грешка.
Много писане.
Всеки добър?
Не е толкова зле, нали?
Просто отнема малко
време, за да работи сам.

Slovenian: 
Home odsek, fantje, zadnja vrstica.
OK.
Kaj se je spremenilo tukaj?
>> STUDENT: A.
PROFESOR: A. Popoln, tako
vse ostalo lahko ostane enaka.
OK.
In kaj je?
Torej, to je čas, kaj?
To je zvezda pb.
Torej zvezda pb pomeni tukaj
pb, pb točk, da b.
>> ŠTUDENT: 500.
>> PROFESOR: 500.
Torej imamo 500-krat 100.
To je 50.000.
Uh!
Poglej.
>> ŠTUDENT: Zakaj imamo
& c za last--
PROFESOR: Žal mi je.
ŠTUDENT: Oh, OK.
PROFESOR: Moja napaka.
Veliko pisanja.
Vsi dobro?
Ni slabo, kajne?
Samo traja malo
medtem ko je za delo prek.

Slovak: 
Home úsek, chlapci, posledný riadok.
OK.
Čo sa mení tu?
>> STUDENT: A.
PROFESOR: A. Perfect, tak
všetko ostatné môže zostať rovnaká.
OK.
A čo je to?
Takže je to doba, čo?
To je hviezda pb.
Takže hviezda pb znamená, tu je to,
pb, Pb bodov b.
>> STUDENT: 500.
>> PROFESOR: 500.
Takže máme 500 krát 100.
To je 50,000.
Páni!
Pozrite sa na to.
>> Žiak: Prečo máme
& C pre last--
PROFESOR: Ospravedlňujem sa.
STUDENT: Oh, OK.
PROFESOR: Moja chyba.
Veľa písomne.
Každý dobrý?
Nie je to tak zlé, nie?
Stačí len málo
zatiaľ čo k práci.

Italian: 
Tratto iniziale, ragazzi, ultima riga.
Ok.
Che cosa sta cambiando qui?
>> STUDENTE: A.
IL PROFESSORE: A. Perfetto, così
tutto il resto può restare lo stesso.
Ok.
E che è un?
Quindi è un momento che cosa?
Si tratta di stelle pb.
Così stelle pb significa qui è
pb, punti pb a b.
>> STUDENTE: 500.
>> PROFESSORE: 500.
Così abbiamo 500 volte 100.
Questo è 50.000.
Meno male!
Guardate che.
>> STUDENTE: Perché abbiamo
l'& C per la last--
PROFESSORE: Mi dispiace.
STUDENTE: Oh, OK.
IL PROFESSORE: Il mio male.
Un sacco di scrittura.
Tutto bene?
Non male, vero?
Appena prende un po '
mentre al lavoro attraverso.

Japanese: 
ホームストレッチ、みんな、最後の行。
[OK]をクリックします。
ここで何を変えるのか？
>> 学生：A.
PROFESSOR：A.パーフェクトなので、
他のすべてが同じ滞在することができます。
[OK]をクリックします。
そして、何でしょうか？
だから、それは何回ですか？
これは星のPBである。
だからスターPBは、ここにある意味
PB、PB点がBに。
>> 学生：500。
>> PROFESSOR：500。
だから我々は500回100を持っている。
その50,000です。
やれやれ！
その時に見てください。
>> 学生：なぜ私たちは持っている
last--用＆C
PROFESSOR：申し訳ありません。
学生：ああ、[OK]をクリックします。
PROFESSOR：私の悪い。
書き込みがたくさん。
みんな良い？
右、悪くない？
ほんの少しかかります
一方、スルー動作するように。

Urdu: 
ہوم مسلسل، لوگ، آخری قطار.
OK.
یہاں کیا تبدیل کر رہا ہے؟
>> طالب علم: A.
پروفیسر: A. کامل، تاکہ
باقی سب ایک ہی رہ سکتے ہیں.
OK.
اور ایک کیا ہے؟
تو یہ ایک مرتبہ کیا ہے؟
یہ ستارہ PB ہے.
لہذا اسٹار کی PB یہاں ہے کا مطلب
PB، پی بی پوائنٹس B کرنے کے لئے.
>> طالب علم: 500.
>> پروفیسر: 500.
تو ہم 500 بار 100 ہے.
کہ 50،000 ہے.
واہ!
وہ دیکھو.
>> طالب علم: ہم کیوں کرتے ہیں
last-- لئے & C
پروفیسر: معذرت.
طالب علم: OK، اوہ.
پروفیسر: میرا برا.
تحریر کی وجہ سے بہت سے.
اچھا ہر کوئی؟
برا بھی نہیں، ٹھیک ہے؟
بس تھوڑا سا لیتا ہے
جبکہ کے ذریعے کام کرنے.

Esperanto: 
Hejmo sekcio, knaboj, lasta vico.
OK.
Kio ŝanĝanta tie?
>> Student: A.
PROFESORO: A. Perfekta, do
ĉio povas resti la sama.
OK.
Kaj kio estas?
Do ĝi estas foje kio?
Tio estas stelo pb.
Do stelo pb signifas jen
pb: pb punktoj al b.
>> Student: 500.
>> PROFESORO: 500.
Do ni havas 500 fojojn 100.
Tio estas 50,000.
Whew!
Rigardu tiun.
>> Student: Kial ni havas
la & c por la last--
PROFESORO: Pardonu.
Student: Oh, OK.
PROFESORO: Mia malbona.
Amasoj de skribo.
CXiu bona?
Ne tro malbone, ĉu?
Nur prenas iom
dum labori tra.

Estonian: 
Kodu venitada, poisid, viimane rida.
OK.
Mis muutuvas siin?
>> Õpilane: A.
PROFESSOR: A. Perfect, nii
kõik muu võib jääda samaks.
OK.
Ja mida?
Nii et see on korda mis?
See on star pb.
Nii star pb tähendab siin
pb, pb punkti b.
>> Õpilane: 500.
>> PROFESSOR: 500.
Nii et meil on 500 korda 100.
See on 50.000.
Huh!
Vaata seda.
>> Õpilane: Miks me peame
ja c jaoks last--
PROFESSOR: Vabandust.
Õpilane: Oh, OK.
PROFESSOR: Minu viga.
Palju kirjalikult.
Igaühel on hea?
Mitte liiga halb, eks?
Just võtab vähe
kuigi läbi töötada.

French: 
Dernière ligne droite, les gars, dernière ligne.
Dáccord.
Ce qui change ici?
>> L'ÉLÈVE: A.
LE PROFESSEUR: A. parfait,
tout le reste peut rester le même.
Dáccord.
Et ce qui est une?
Donc, il ya une fois quoi?
Ceci est pb étoiles.
Donc pb étoiles signifie ici est
pb, les points pb à b.
>> L'ÉLÈVE: 500.
>> LE PROFESSEUR: 500.
Nous avons donc 500 fois 100.
Voilà 50.000.
Ouf!
Regardez ça.
>> ÉTUDIANT: Pourquoi avons-nous
le & c pour la last--
LE PROFESSEUR: Désolé.
L'ÉLÈVE: Oh, OK.
LE PROFESSEUR: My bad.
Beaucoup d'écriture.
Tout le monde bien?
Pas trop mal, non?
Faut juste un peu
tandis que de travailler à travers.

Latin: 
Domus tractum, guys, ultima.
OK.
Quid hic mutat?
>> Satisfecisti A.
PROFESSOR: A. Perfect, ita
reliqua omnia eadem maneat.
OK.
Quid est?
Quid est ergo tempus est?
Haec stella pb.
Sic hic ': quod significet stellam pb
pb, pb puncta ad b.
>> Satisfecisti D.
>> PROFESSOR: D.
Sic habemus D C temporibus.
Ut '50.000.
Demum!
Aspice illam.
>> Discipulus: Ad quid nobis
& c est enim last--
PROFESSOR: Sorry.
DISCIPULUS: O, OK.
PROFESSOR meo malum.
Lots of scripto.
Suae quisque bonum?
Hos mali iudicium
Just sumit paulo
cum ad opus per.

Persian: 
کشش خانه، بچه ها، ردیف آخر.
OK.
چه در حال تغییر است؟
>> دانشجو: A.
استاد: A. کامل، به طوری
هر چیز دیگری می تواند همان باقی بماند.
OK.
و چه؟
پس از آن یک بار چه؟
این سرب ستاره است.
بنابراین سرب ستاره به معنی در اینجا
سرب، سرب نقاط به ب.
>> دانشجو: 500.
>> استاد: 500.
بنابراین ما باید 500 بار 100.
که 50000 است.
صدای سوت حاکی از حیرت یا تحسین!
در آن نگاه کنید.
>> دانشجو: چرا ما باید
و C برای last--
استاد: با عرض پوزش.
دانشجو: اوه، OK.
استاد: بد من.
تعداد زیادی از نوشتن.
هر کس خوب است؟
نه خیلی بد، درست است؟
فقط طول می کشد کمی
در حالی که به کار را از طریق.

Galician: 
Fragmento de inicio, caras, última liña.
Está ben.
O que está cambiando aquí?
>> ALUMNO: A.
PROFESOR: A. Perfecto, así
todo pode quedar na mesma.
Está ben.
E o que é un?
Polo tanto, é unha veces o que?
Este é estrela pb.
Así estrela pb significa aquí
pb, puntos de pb para b.
>> ALUMNO: 500.
>> PROFESOR: 500.
Polo tanto, temos 500 veces 100.
Isto é 50.000.
Ufa!
Olle para iso.
>> ALUMNO: Por que temos
o & c á last--
PROFESOR: Sentímolo.
ALUMNO: Oh, Aceptar.
PROFESOR: My bad.
Lotes de escritura.
Todo o mundo bo?
Non é tan malo, non?
Só ten un pouco
tempo para traballar.

Hindi: 
घर खंड, दोस्तों, अंतिम पंक्ति.
ठीक.
यहाँ क्या बदल रहा है?
>> छात्र: ए
प्रोफेसर: ए बिल्कुल सही है, तो
सब कुछ एक ही रह सकते हैं.
ठीक.
और एक क्या है?
तो यह एक बार क्या है?
इस स्टार PB है.
तो स्टार पंजाब यहाँ है मतलब
पंजाब, पंजाब अंक ख.
>> छात्र: 500.
>> प्रोफेसर: 500.
तो हम 500 गुना 100 है.
यही कारण है कि 50,000 है.
वाह!
वो देखो.
>> छात्र: क्यों हम क्या है
Last-- के लिए और सी
प्रोफेसर: क्षमा करें.
छात्र: ठीक है, ओह.
प्रोफेसर: मेरा बुरा.
लेखन के बहुत सारे.
हर कोई अच्छा?
बहुत बुरा नहीं है, है ना?
बस थोड़ा सा लेता है
जबकि के माध्यम से काम करने के लिए.

Macedonian: 
Дома водат, момци, последниот ред.
ОК.
Она што се менува тука?
>> СТУДЕНТСКИ: А.
ПРОФЕСОРОТ: А. совршен, па
се друго може да остане иста.
ОК.
И она што е?
Така што е време она?
Ова е ѕвезда Гр.
Па ѕвезда Гр значи тука е
ФБ, ФБ точки б.
>> СТУДЕНТСКИ: 500.
>> ПРОФЕСОРОТ: 500.
Па ние имаме 500 пати 100.
Тоа е 50.000.
Whew!
Се погледне во тоа.
>> СТУДЕНТСКИ: Зошто имаме
на & c за last--
ПРОФЕСОРОТ: За жал.
СТУДЕНТСКИ: О, во ред.
ПРОФЕСОРОТ: Мојот лошо.
Многу пишување.
Секој добар?
Не е премногу лошо, нели?
Само се малку
додека да работат преку.

Danish: 
Hjem stretch, gutter, sidste række.
OK.
Hvad ændrer sig her?
>> STUDENT: A.
PROFESSOR: A. Perfekt, så
alt andet kan forblive den samme.
OK.
Og hvad er en?
Så det er en gange hvad?
Dette er stjerneformet pb.
Så stjerne pb betyder her er
pb, PB punkt b.
>> STUDENT: 500.
>> PROFESSOR: 500.
Så vi har 500 gange 100.
Det er 50.000.
Puha!
Kig på det.
>> STUDENT: Hvorfor har vi
den & c for last--
PROFESSOR: Undskyld.
STUDENT: Åh, OK.
PROFESSOR: Min dårlige.
Masser af skriftligt.
Alle godt?
Ikke alt for dårlig, right?
Tager bare lidt
mens at arbejde igennem.

Romanian: 
Casa de întindere, băieți, ultimul rând.
OK.
Ce se schimbă aici?
>> STUDENT: A.
PROFESORUL: A. Perfect, așa
orice altceva poate rămâne la fel.
OK.
Și ceea ce este o?
Deci e ori ce?
Acest lucru este pb stele.
Deci, pb stea înseamnă aici e
pb, puncte de Pb la b.
>> STUDENT: 500.
>> PROFESOR: 500.
Deci avem 500 de ori 100.
Asta e 50.000.
Uau!
Uită-te la asta.
>> STUDENT: De ce avem
& C pentru last--
PROFESOR: Îmi pare rău.
STUDENT: Oh, OK.
PROFESORUL: Greșeala mea.
O mulțime de scris.
Toată lumea bine?
Nu prea rău, nu?
Doar nevoie de un pic
în timp ce la locul de muncă prin intermediul.

Lithuanian: 
Baigiamoji, vaikinai, paskutinė eilutė.
Gerai.
Kaip keičiasi čia?
>> STUDENTŲ A.
PROFESORIUS: A. tobula, todėl
visa kita gali likti tas pats.
Gerai.
Ir kas?
Taigi, tai laikai ką?
Tai žvaigždė pb.
Taigi žvaigždė pb tai čia
pb, pb taškų į b.
>> STUDENTŲ: 500.
>> PROFESORIUS: 500.
Taigi, mes turime 500 kartus 100.
Štai 50.000.
Didysis sėkmė!
Pažvelkite, kad.
>> STUDENTŲ: "Kodėl mes turime
& už last-- c
PROFESORIUS: Atsiprašau.
STUDENTŲ: O, gerai.
PROFESORIUS: Mano blogas.
Daug raštu.
Kiekvienas geras?
Neblogai, tiesa?
Tiesiog reikia šiek tiek
o dirbti per.

German: 
Geraden, Jungs, letzte Reihe.
Ok.
Was ändert sich hier?
>> STUDENT: A.
PROFESSOR: A. Perfect, so
alles andere kann gleich bleiben.
Ok.
Und was ist ein?
So ist es ein mal was?
Dies ist star pb.
Also Sterne pb bedeutet hier
pb, pb Punkte auf b.
>> STUDENT: 500.
>> PROFESSOR: 500.
Wir haben also 500 mal 100.
Das ist 50.000.
Puh!
Schau dir das an.
>> STUDENT: Warum haben wir
die & c für den last--
PROFESSOR: Sorry.
STUDENT: Oh, OK.
PROFESSOR: Meine schlecht.
Viele Schreiben.
Jeder gut?
Nicht schlecht, oder?
Nur dauert ein wenig
während die durchzuarbeiten.

Portuguese: 
Trecho inicial, caras, última linha.
Está bem.
O que está mudando aqui?
>> ALUNO: A.
PROFESSOR: A. Perfeito, assim
tudo pode ficar na mesma.
Está bem.
E o que é um?
Portanto, é uma vezes o que?
Este é estrela pb.
Assim estrela pb significa aqui
pb, pontos de pb para b.
>> ALUNO: 500.
>> PROFESSOR: 500.
Portanto, temos 500 vezes 100.
Isso é 50.000.
Ufa!
Olhe para isso.
>> ALUNO: Por que temos
o & c para a last--
PROFESSOR: Desculpe.
ALUNO: Oh, OK.
PROFESSOR: My bad.
Lotes de escrita.
Todo mundo bom?
Não é tão ruim, certo?
Só tem um pouco
tempo para trabalhar.

Dutch: 
Loodjes, jongens, laatste rij.
OK.
Wat is hier het veranderen?
>> STUDENT: A.
PROFESSOR: A. Perfect, dus
al het andere kan hetzelfde blijven.
OK.
En wat is een?
Dus het is een keer wat?
Dit is ster pb.
Dus ster pb betekent hier is
pb, pb punten b.
>> STUDENT: 500.
>> PROFESSOR: 500.
Dus hebben we 500 keer 100.
Dat is 50.000.
Oef!
Kijk naar die.
>> STUDENT: Waarom hebben we
de & C voor de last--
PROFESSOR: Sorry.
STUDENT: Oh, OK.
PROFESSOR: Mijn slecht.
Veel schrijven.
Iedereen goed?
Niet slecht, toch?
Duurt alleen een beetje
terwijl doorwerken.

Albanian: 
Shtrirje në shtëpi, djema, rreshtin e fundit.
OK.
Çfarë është ndryshuar këtu?
>> STUDENT: A.
PROFESORI: A. Perfect, kështu
çdo gjë tjetër mund të qëndrojnë të njëjta.
OK.
Dhe çfarë është një?
Pra, kjo është një herë atë?
Kjo është yll BP.
Pra yll BP thotë këtu
BP, pika e BP për të b.
>> STUDENT: 500.
>> PROFESORI: 500.
Pra, ne kemi 500 herë 100.
Kjo është 50.000.
Uf!
Shikoni në atë.
>> STUDENT: Pse kemi
dhe c për last--
PROFESORI: Na vjen keq.
STUDENT: Oh, OK.
PROFESORI: My keqe.
Shumë e shkrimit.
Gjithkush e mirë?
Jo shumë e keqe, e drejtë?
Vetëm merr pak
ndërsa për të punuar me.

Croatian: 
Početna protežu, dečki, zadnji red.
U redu.
Što se mijenja ovdje?
>> UČENIK: A.
PROFESOR: A. Savršen, tako
sve ostalo može ostati isti.
U redu.
A što je?
Dakle, to je ono puta?
To je zvijezda pb.
Dakle zvijezda pb znači evo
pb, PB ukazuje na b.
>> UČENIK: 500.
>> Profesor: 500.
Dakle, imamo 500 puta 100.
To je 50.000.
Uh!
Pogledajte kako.
>> UČENIK: Zašto moramo
& c last--
Profesor: Žao mi je.
UČENIK: Oh, u redu.
Profesor: Moj je loše.
Mnogo pisanja.
Svi su dobro?
Nije loše, zar ne?
Samo treba malo
dok je raditi kroz.

iw: 
למתוח את הבית, בחורים, השורה האחרונה.
אישור.
מה השתנה כאן?
>> תלמיד: א
פרופסור: א מושלם, כל כך
כל דבר אחר יכול להישאר אותו הדבר.
אישור.
ומה הוא?
אז זה פעמים מה?
זה PB כוכב.
אז PB כוכב פירושו הנה
PB, נקודות PB ל b.
>> תלמיד: 500.
>> פרופסור: 500.
אז יש לנו פי 500 100.
זה 50,000.
אוף!
תראה את זה.
>> תלמיד: למה יש לנו
וג לlast--
פרופסור: מצטער.
תלמיד: אה, בסדר.
פרופסור: רע שלי.
הרבה כתיבה.
כולם טובים?
לא רע, נכון?
פשוט לוקח קצת
זמן לעבוד דרך.

Haitian: 
Detire Kay, mesye, dènye ranje.
OK.
Ki sa ki nan chanje isit la?
>> ELÈV: A.
PROFESSOR: A. Pafè, se konsa
tout lòt bagay ka rete menm bagay la.
OK.
Ak sa ki se yon?
Se konsa, li yon fwa ki sa?
Sa a se yon zetwal pb.
Se konsa, zetwal pb vle di isit la nan
pb, pwen pb b.
>> ELÈV: 500.
>> PROFESSOR: 500.
Se konsa, nou gen 500 fwa 100.
Sa a 50,000.
Wou!
Gade nan sa.
>> ELÈV: Poukisa nou gen
c a & pou last-- la
PROFESSOR: Padon.
ELÈV: Oh, OK.
PROFESSOR: move mwen.
Lots of ekri.
Tout moun sa ki bon?
Pa twò move, dwa?
Jis pran yon ti kras
pandan y ap nan travay nan.

Malay (macrolanguage): 
Peregangan, guys, baris terakhir.
OK.
Apa yang berubah di sini?
>> PELAJAR: A.
PROFESSOR: A. sempurna, sehingga
segala sesuatu yang lain dapat tetap sama.
OK.
Dan apa itu?
Jadi itu adalah kali apa?
Ini pb bintang.
Jadi pb bintang bermakna inilah
pb, mata pb ke b.
>> PELAJAR: 500.
>> PROFESSOR: 500.
Oleh itu, kita mempunyai 500 kali 100.
Itu 50,000.
Wah!
Lihat itu.
>> PELAJAR: Mengapa kita harus
yang & c untuk last--
PROFESSOR: Maaf.
PELAJAR: Oh, OK.
PROFESSOR: buruk saya.
Banyak menulis.
Semua orang yang baik?
Tidak terlalu buruk, kan?
Hanya memerlukan waktu sedikit
sementara untuk bekerja melalui.

Finnish: 
Loppusuoralla, kaverit, viimeinen rivi.
OK.
Mikä muuttuu täällä?
>> Opiskelija: A.
PROFESSORI: A. Perfect, joten
kaikki muu voi pysyä samana.
OK.
Ja mikä on?
Joten se on aina mitä?
Tämä on tähti pb.
Joten tähti pb tarkoittaa tässä
pb, pb pistettä b.
>> Opiskelija: 500.
>> PROFESSORI: 500.
Joten meillä on 500 kertaa 100.
Se on 50000.
Vau!
Katsokaa tuota.
>> Opiskelija: Miksi meillä
& C last--
PROFESSORI: Anteeksi.
Opiskelija: Ai, OK.
PROFESSORI: My bad.
Paljon kirjallisesti.
Jokainen hyvä?
Ei liian huono, eikö?
Vie vain vähän
vaikka työn kautta.

Arabic: 
امتداد الوطن، والرجال، الصف الأخير.
موافق.
ما الذي تغير هنا؟
>> الطالب: أ.
الاستاذ: أ. مثالي، لذلك
كل شيء آخر يمكن أن تبقى نفسها.
موافق.
وما هو؟
لذلك هو أضعاف ما؟
هذا هو النجم برميل.
حتى النجوم للبرميل يعني هنا
برميل، ونقاط الرصاص لب.
>> الطالب: 500.
>> أستاذ: 500.
لذلك لدينا 500 مرة 100.
هذا هو 50000.
يا للعجب!
ننظر في ذلك.
>> الطالب: لماذا لدينا
و& ج لlast--
الاستاذ: آسف.
الطالب: أوه، حسنا.
أستاذ: بلدي سيئة.
الكثير من الكتابة.
الجميع جيدا؟
ليس سيئا جدا، أليس كذلك؟
لا يتطلب قليلا
في حين أن العمل من خلال.

Swedish: 
Upploppet, grabbar, sista raden.
OK.
Vad har ändrats här?
>> STUDENTEN A.
PROFESSOR: A. Perfekt, så
allt annat kan förbli densamma.
OK.
Och vad är en?
Så det är en gånger vad?
Detta är stjärnan pb.
Så stjärna pb betyder här är
pb, pb punkter till b.
>> STUDENTEN 500.
>> Professor: 500.
Så vi har 500 gånger 100.
Det är 50.000.
Puh!
Titta på det.
>> STUDENT: Varför har vi
i & c för last--
PROFESSOR: Förlåt.
STUDENT: Åh, OK.
PROFESSOR: Min dåliga.
Massor av skrivande.
Alla bra?
Inte så illa, eller hur?
Tar bara lite
tag att arbeta sig igenom.

Icelandic: 
Home teygja, krakkar, síðasta röðin.
OK.
Hvaða breytingar hér?
>> STUDENT: A.
PROFESSOR: A. Perfect, svo
allt annað er hægt að vera það sama.
OK.
Og hvað er a?
Svo er það sinnum hvað?
Þetta er stjarna PB.
Svo stjörnu PB þýðir hér er
PB, PB stig til b.
>> Nemandi: 500.
>> PROFESSOR: 500.
Þannig að við höfum 500 sinnum 100.
Það er 50.000.
Whew!
Horfðu á það.
>> Nemandi: Hvers vegna eigum við
á & c fyrir last--
PROFESSOR: Sorry.
Nemandi: Oh, OK.
PROFESSOR: slæmt mín.
Fullt af að skrifa.
Allir góður?
Ekki of slæmt, ekki satt?
Bara tekur smá
en að vinna í gegnum.

Swahili (macrolanguage): 
Nyumbani kunyoosha, guys, mstari wa mwisho.
OK.
Nini kubadilisha hapa?
>> STUDENT: A.
PROFESA: A. Perfect, hivyo
kila kitu kingine unaweza kukaa sawa.
OK.
Na ni nini?
Hivyo ni mara nini?
Hii ni nyota PB.
Hivyo nyota PB maana hapa
AS, pointi PB b.
>> STUDENT: 500.
>> PROFESA: 500.
Hivyo tuna 500 100 mara.
Hiyo ni 50,000.
Whew!
Kuangalia kwamba.
>> STUDENT: Kwa nini tuna
& C kwa last--
PROFESA: Sorry.
STUDENT: Oh, Sawa.
PROFESA: mbaya wangu.
Kura ya maandishi.
Kila mtu mzuri?
Si mbaya sana, haki?
Tu inachukua kidogo
wakati wa kufanya kazi kwa njia ya.

Indonesian: 
Rumah peregangan, guys, baris terakhir.
OK.
Apa yang berubah di sini?
>> STUDENT: A.
PROFESOR: A. sempurna, sehingga
segala sesuatu yang lain bisa tetap sama.
OK.
Dan apa itu?
Jadi itu adalah kali apa?
Ini adalah bintang pb.
Jadi Bintang pb berarti inilah
pb, pb poin untuk b.
>> SISWA: 500.
>> PROFESOR: 500.
Jadi kita memiliki 500 kali 100.
Itu 50.000.
Wah!
Lihat itu.
>> SISWA: Mengapa kita harus
yang & c untuk last--
PROFESOR: Maaf.
SISWA: Oh, OK.
PROFESOR: Saya buruk.
Banyak tulisan.
Semua orang baik?
Tidak terlalu buruk, kan?
Hanya membutuhkan sedikit
sementara untuk bekerja melalui.

Korean: 
홈 스트레치, 사람, 마지막 행.
확인을 클릭합니다.
여기에 무엇을 변경하는거야?
>> 학생 : A.
교수 : A. 완벽한, 그래서
나머지는 동일하게 유지 할 수 있습니다.
확인을 클릭합니다.
그리고는 무엇인가?
그래서 시간이 무엇입니까?
이 스타 PB입니다.
그래서 스타 PB는 여기에 의미
PB, PB 지점은 B로.
>> 학생 : 500.
>> 교수 : 500.
그래서 우리는 500 배 (100)이있다.
즉 50,000입니다.
휴!
저것 좀 봐.
>> 학생 : 왜 우리가해야합니까
last--의 & C
교수 : 죄송합니다.
학생 : 아, 그렇군요.
교수 : 내 나쁜.
쓰기 많아요.
모두 좋은?
너무 나쁜, 맞죠?
그냥 약간의 소요
반면 통해 작동합니다.

Norwegian: 
Oppløpssiden, folkens, siste raden.
OK.
Hva endres her?
>> STUDENT: A.
PROFESSOR: A. Perfect, så
alt annet kan forbli den samme.
OK.
Og hva er en?
Så det er en ganger hva?
Dette er stjerne pb.
Så stjerners pb betyr her er
pb, til pb punkter b.
>> STUDENT: 500.
>> PROFESSOR: 500.
Så vi har 500 ganger 100.
Det er 50.000.
Puh!
Se på det.
>> STUDENT: Hvorfor har vi
den & c for last--
PROFESSOR: Beklager.
STUDENT: Oh, OK.
PROFESSOR: My bad.
Masse skriftlig.
Alle gode?
Ikke så ille, ikke sant?
Bare tar litt
stund å jobbe seg gjennom.

Danish: 
Hvis du bryde det ned,
forstå, hvad hver del
hentyder at-- som
med alt, hvad det er,
yes-- bryde det ned til den lille
problemer og derefter rekombinerer,
og du kan gøre nogle awesome ting.
Der er svarene, men vi gjorde det.
Pointer aritmetik.
Ah.
Mine hænder er alle kalkholdig.
Så tilføje eller fratrække
int justerer pointer
af størrelsen af ​​den type af markøren.
Husk, hvordan enhver type
har en anden størrelse?
Så som en dobbelt eller en lang længe er
otte og int er fire, men char er én.
>> Så hvad du vil gøre
is-- én ting at huske
er bare, at hvor meget din
pointer værdi faktisk ændrer
vil afhænge af
type pointer det er.
Enhver god med dette?
Kan jeg slette det?
Vi er gode?
Awesome.

Malay (macrolanguage): 
Jika anda memecahkan ia ke bawah,
memahami apa yang setiap bahagian
merujuk kepada- sebagai
dengan segala sesuatu itu,
yes-- memecahnya ke kecil
masalah dan kemudian bergabung semula,
dan anda boleh melakukan beberapa perkara yang menggerunkan.
Ada jawaban, tetapi kita melakukan itu.
Penunjuk aritmetik.
Ah.
Tanganku semua pasi.
Jadi menambah atau mengurangi
int menyesuaikan penunjuk
oleh saiz jenis pointer.
Ingat bagaimana setiap jenis
mempunyai saiz yang berbeza?
Sebab itu dua atau yang lama lama yaitu
lapan dan int adalah empat tetapi arang adalah satu.
>> Jadi apa yang anda mahu lakukan
is-- satu hal yang perlu diingat
Hanya saja, berapa banyak anda
nilai penunjuk benar-benar mengubah
bergantung kepada
jenis pointer itu.
Semua orang yang baik dengan ini?
Bolehkah saya menghapusnya?
Kami baik?
Awesome.

English: 
If you break it down,
understand what each part
is referring to-- as
with everything it's,
yes-- break it down to the little
problems and then recombine,
and you can do some awesome stuff.
There are the answers, but we did that.
Pointer arithmetic.
Ah.
My hands are all chalky.
So adding or subtracting
int adjusts the pointer
by the size of the type of pointer.
Remember how every type
has a different size?
So like a double or a long long is
eight and int is four but char is one.
>> So what you want to do
is-- one thing to remember
is just that how much your
pointer value actually changes
will depend on the
type of pointer it is.
Everyone good with this?
Can I erase it?
We're good?
Awesome.

Slovenian: 
Če ga razčleniti,
razumeti, kaj vsak del
sklicuje to-- kot
z vsem, kar je to,
yes-- ga razčleniti na malo
Težave in nato rekombinacije,
in lahko naredite nekaj super stvari.
Tam so odgovori, vendar pa smo to.
Pointer aritmetično.
Ah.
Moje roke so vsi kredasto.
Tako da dodate ali odvzamete
int prilagodi kazalec
z velikostjo tipa kazalca.
Spominjam se, kako vsak tip
ima drugačno velikost?
Tako kot dvojna ali dolgo časa je
osem in int je štiri, ampak znak je ena.
>> Torej, kaj želite storiti
is-- eno stvar, da se spomnimo
je samo, da koliko vaš
pointer vrednost dejansko spreminja
bo odvisna
tip kazalca je.
Vsakdo dobro s tem?
Morem izbrisati?
Mi smo dobri?
Super.

Kannada: 
ನೀವು ಅದನ್ನು ಮುರಿದು,
ಯಾವ ಪ್ರತಿ ಭಾಗ ಅರ್ಥ
ಮಾಹಿತಿ to-- ಉಲ್ಲೇಖಿಸುತ್ತದೆ
ಅದು ಎಲ್ಲವೂ,
ಸ್ವಲ್ಪ ಅದನ್ನು ಮುರಿಯಲು yes--
ನಂತರ ಪುನಃಜೊತೆಗೊಡಿಸು ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಗಳು,
ಮತ್ತು ನೀವು ಕೆಲವು ನಾಡಿದು ವಿಷಯವನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು.
ಉತ್ತರಗಳನ್ನು, ಆದರೆ ನಾವು ಮಾಡಿದರು.
ಪಾಯಿಂಟರ್ ಅಂಕಗಣಿತದ.
ಆಹ್.
ನನ್ನ ಕೈಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲಾ ಅಸ್ಪಷ್ಟ ಇವೆ.
ಆದ್ದರಿಂದ ಸೇರಿಸುವ ಅಥವಾ ಕಳೆದು
ಇಂಟ್ ಪಾಯಿಂಟರ್ ಸರಿಹೊಂದಿಸುತ್ತದೆ
ಪಾಯಿಂಟರ್ ರೀತಿಯ ಗಾತ್ರ.
ಹೇಗೆ ಪ್ರತಿ ಮಾದರಿ ನೆನಪಿಡಿ
ಬೇರೆ ಗಾತ್ರ?
ಎರಡು ಅಥವಾ ದೀರ್ಘ ದೀರ್ಘ ಹೇಗಿದೆಯೋ ಆದ್ದರಿಂದ
ಎಂಟು ಮತ್ತು ಇಂಟ್ ನಾಲ್ಕು ಆದರೆ ಚಾರ್ ಒಂದಾಗಿದೆ.
>> ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ಮಾಡಲು ಯಾವ
ಒಂದು ವಿಷಯ ನೆನಪಿಡುವ ಆಗಿದೆ
ಕೇವಲ ಹೇಗೆ ನಿಮ್ಮ ಹೆಚ್ಚು
ಪಾಯಿಂಟರ್ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತದೆ
ಮೇಲೆ
ಪಾಯಿಂಟರ್ ರೀತಿಯ ಅದು.
ಈ ಉತ್ತಮ ಎಲ್ಲರಿಗೂ?
ನಾನು ಅಳಿಸಿಹಾಕಬಹುದು?
ನಾವು ಉತ್ತಮ ನೀವು?
ಅದ್ಭುತ.

Filipino: 
Kung masira ito pababa,
maunawaan kung ano ang bawat bahagi
ay nagre-refer na to-- bilang
ang lahat ng ito,
yes-- masira ito pababa sa maliit na
mga problema at pagkatapos ay muling isama,
at maaari kang gumawa ng ilang mga kahanga-hangang mga bagay-bagay.
May mga sagot, ngunit ginawa namin na.
Palatuusan ng pointer.
Ah.
Aking mga kamay ay lahat may tsok.
Kaya ang pagdaragdag o pagbabawas
int inaayos ng pointer
sa pamamagitan ng ang laki ng mga uri ng pointer.
Natatandaan kung paano bawat uri ng
May iba't ibang laki?
Kaya tulad ng isang double o ng mahabang mahaba ay kung
walo at int ay apat ngunit pansamantalang trabaho ay isa.
>> Kaya kung ano ang gusto mong gawin
is-- isang bagay na dapat tandaan
ay na lamang kung magkano ang iyong
aktwal na mga pagbabago halaga pointer
ay nakasalalay sa mga
uri ng pointer ito.
Ang bawat tao'y may mahusay na ito?
Maaari ko bang burahin ito?
Humihingi kami ng magandang?
Kahanga-hanga.

Yiddish: 
אויב איר צעברעכן עס אַראָפּ,
פֿאַרשטיין וואָס יעדער טייל
איז ריפערינג טאָ-- ווי
מיט אַלץ עס ס,
יעס-- ברעכן עס אַראָפּ צו די ביסל
פּראָבלעמס און דעמאָלט רעקאָמבינע,
און איר קענען טאָן עטלעכע אָסאַם שטאָפּן.
עס זענען די ענטפֿערס, אָבער מיר האבן אַז.
טייַטל אַריטמעטיק.
אַה.
מייַן הענט זענען אַלע טשאַלקי.
אַזוי אַדינג אָדער סאַבטראַקטינג
ינט אַדזשאַסץ די טייַטל
דורך די גרייס פון דעם טיפּ פון טייַטל.
געדענקען ווי יעדער טיפּ
האט אַ אַנדערש גרייס?
אַזוי ווי אַ טאָפּל אָדער אַ לאַנג לאַנג איז
אַכט און ינט איז פיר אָבער טשאַר איז איינער.
>> אזוי וואָס איר ווילן צו טאָן
יס-- איין זאַך צו געדענקען
איז נאָר אַז ווי פיל דיין
טייַטל ווערט פאקטיש ענדערונגען
וועט אָפענגען אויף די
טיפּ פון טייַטל עס איז.
אַלעמען גוט מיט דעם?
קענען איך מעקן עס?
מיר ניטאָ גוט?
אָסאַם.

Welsh: 
Os byddwch yn torri i lawr,
deall beth mae pob rhan
yn cyfeirio i-- fel
gyda phopeth 'i',
yes-- dorri i lawr at yr ychydig
problemau ac yna ailgyfuno,
a gallwch wneud rhai pethau anhygoel.
Ceir yr atebion, ond yr ydym yn gwneud hynny.
Rhifyddeg pwyntydd.
Ah.
Mae fy dwylo i gyd yn sialc.
Felly adio neu dynnu
int addasu'r pwyntydd
gan faint y math o pwyntydd.
Cofio sut pob math
Mae gan faint gwahanol?
Felly, fel dwbl neu hir dymor yw
wyth a int yw phedwar ond torgoch yn un.
>> Felly, yr hyn yr ydych am ei wneud
yw-- un peth i'w gofio
yn unig yw bod faint mae'ch
Gwerth pwyntydd mewn gwirionedd yn newid
yn dibynnu ar y
math o pwyntydd y mae.
Mae pawb yn dda gyda hyn?
Alla i ddileu ei?
Rydym yn dda?
Awesome.

Macedonian: 
Ако го прекине,
се разбере она што секој дел
се однесуваат to-- како
со сè тоа е,
yes-- го срушат на мало
проблеми, а потоа се здружат,
и што можете да направите некои страшни нешта.
Существуют одговори, но ние го сторивме тоа.
Покажувачот аритметички.
Ах.
Моите раце се сите варовит.
Па додавање или одземање
int прилагодување на покажувачот
од страна на големината на видот на покажувач.
Се сеќавам како секој тип
има различна големина?
Па како двојна или долго долго се применува
осум и int е четири но char е еден.
>> Значи она што сакате да го направите
is-- една работа е да се запамети
е само тоа колку вашиот
покажувачот вредност, всушност, се менува
ќе зависи од
тип на покажувач е тоа.
Секој добар со ова?
Може ли да го избрише?
Ние сме добро?
Страшни.

Indonesian: 
Jika Anda jatuhkan itu,
memahami apa setiap bagian
adalah mengacu to-- sebagai
dengan segala sesuatu itu,
yes-- memecahnya ke sedikit
masalah dan kemudian bergabung kembali,
dan Anda dapat melakukan beberapa hal yang mengagumkan.
Ada jawaban, tapi kami melakukan itu.
Aritmetik pointer.
Ah.
Tanganku semua berkapur.
Jadi menambah atau mengurangi
int menyesuaikan pointer
dengan ukuran jenis pointer.
Ingat bagaimana setiap jenis
memiliki ukuran yang berbeda?
Jadi seperti ganda atau lama yaitu
delapan dan int adalah empat tetapi arang adalah salah satu.
>> Jadi apa yang Anda ingin lakukan
is-- satu hal yang perlu diingat
Hanya saja berapa banyak Anda
nilai pointer benar-benar mengubah
akan tergantung pada
jenis pointer itu.
Semua orang baik dengan ini?
Dapatkah saya menghapusnya?
Kita baik?
Mengagumkan.

Slovak: 
Ak máte vyraziť,
pochopiť, čo každá časť
odkazuje to-- ako
so všetkým, čo je to,
yes-- vyraziť na malý
problémy a potom sa spoja,
a môžete urobiť nejaké úžasné veci.
Tam sú odpovede, ale my sme to.
Pointer aritmetika.
Ah.
Moje ruky sú kriedovo.
Takže pridaním alebo odpočítaním
int nastaví ukazovateľ
podľa veľkosti typu ukazovateľ.
Spomeňte si, ako každý druh
má inú veľkosť?
Tak ako double alebo long long znamená
osem a int je štyri, ale je jeden znak.
>> Takže to, čo chcete robiť,
je-- jednu vec mať na pamäti,
je práve to, ako moc sú vaše
Hodnota ukazovateľa sa práve mení
bude závisieť na
typ ukazovateľ je.
Každý dobrý s tým?
Môžem vymazať?
Sme dobrí?
Úžasné.

Belarusian: 
Калі вы разбіць яго,
зразумець, што кожны няпоўны
мае на ўвазе to-- як
з усім, што гэта,
yes-- разбіць яго на некалькі
праблемы, а затым рекомбинировать,
і вы можаце зрабіць некаторыя дзіўныя рэчы.
Ёсць адказы, але мы зрабілі гэта.
Арыфметыка паказальнікаў.
Ах.
Мае рукі ўсё крэйдавай.
Так складання або аднімання
INT рэгулюе паказальнік
памерам ад тыпу паказальніка.
Памятаеце, як кожны тып
мае іншы памер?
Так як двайны або доўга доўга
восем і інтэрвал у чатыры, але сімвал з'яўляецца адным.
>> Так што вы хочаце зрабіць,
is-- адну рэч, каб памятаць
Проста, наколькі ваш
значэнне паказальніка на самай справе змены
будзе залежаць ад
тып паказальніка гэта.
Усё добра з гэтым?
Ці магу я выдаліць яго?
Мы добра?
Дзіўны.

Swahili (macrolanguage): 
Kama kuvunja chini,
kuelewa nini kila sehemu
ni akimaanisha to-- kama
na kila kitu ni,
yes-- kuvunja chini kwa kidogo
matatizo na kisha mawazoni,
na unaweza kufanya baadhi ya mambo ya kutisha.
Kuna majibu, lakini sisi alifanya hivyo.
Pointer hesabu.
Ah.
Mikono yangu ni wote chalky.
Hivyo kuongeza au subtracting
int anpassar pointer
na ukubwa wa aina ya pointer.
Kumbuka jinsi kila aina
ina ukubwa tofauti?
Hivyo kama mara mbili au muda mrefu muda mrefu ipo
nane na int ni wanne lakini Char ni moja.
>> Hivyo kile unataka kufanya
is-- jambo moja kukumbuka
ni tu kwamba ni kiasi gani yako
thamani pointer kweli mabadiliko
itategemea
aina ya pointer ni.
Kila mtu mwema na hili?
Naweza kufuta yake?
Sisi ni nzuri?
Kutisha.

Italian: 
Se si scomposizione,
capire ciò che ogni parte
si riferisce a-- come
con tutto ciò che è,
yes-- scomposizione al piccolo
problemi e poi si ricombinano,
e si può fare un po 'di roba impressionante.
Ci sono le risposte, ma abbiamo fatto.
L'aritmetica dei puntatori.
Ah.
Le mie mani sono tutti gessoso.
Quindi, aggiungendo o sottraendo
int regola il puntatore
dalla dimensione del tipo di puntatore.
Ricordate come ogni tipo
ha una dimensione diversa?
Così come un doppio o un lungo lungo a dire
otto e int fa quattro ma char è uno.
>> Allora, cosa si vuole fare
è-- una cosa da ricordare
è solo che quanto il vostro
valore del puntatore cambia in realtà
dipenderà dal
tipo di puntatore è.
Tutti bene con questo?
Posso cancellarlo?
Siamo bravi?
Impressionante.

Urdu: 
آپ اسے ٹوٹ تو،
کیا ہر ایک حصہ سمجھتے
جیسا to-- حوالہ دیتے ہوئے ہے
یہ ہے سب کچھ کے ساتھ،
تھوڑا کے لئے اس کو توڑنے yes--
پھر میٹرکس، اور مسائل،
اور آپ کو کچھ خوفناک چیزیں کر سکتے ہیں.
وہاں جوابات ہیں، لیکن ہم نے یہ کر دکھایا.
پوائنٹر ریاضی.
آہ.
میرے ہاتھوں تمام chalky سے ہیں.
پس انہوں نے مزید کہا یا subtracting کی
int پوائنٹر ایڈجسٹ
پوائنٹر کی قسم کا سائز کی طرف سے.
کس طرح ہر قسم کے یاد رکھیں
ایک مختلف سائز ہے؟
ایک ڈبل یا ایک طویل طویل ہے، طرح
آٹھ اور int چار ہے لیکن چار میں سے ایک ہے.
>> تو اگر آپ کو کیا کرنا چاہتے ہیں
یاد کرنے کے لئے ایک بات is--
کتنا آپ کے اتنا
پوائنٹر قیمت اصل میں تبدیلیاں
پر انحصار کرے گا
پوائنٹر کی قسم یہ ہے.
اس کے ساتھ اچھا ہر کوئی؟
میں نے اس کو ختم کر سکتے ہیں؟
ہم اچھے ہیں؟
بہت اچھے.

Basque: 
Apurtu behera bada,
bakoitzak zer zati ulertzen
da erreferentzia gisa zaie
dena da, eta,
yes-- Apurtu txikia
arazoak eta gero birkonbinatu,
eta awesome gauza batzuk egin dezakezu.
Erantzunak daude, baina hori egin dugu.
Erakuslea aritmetika.
Ah.
Nire eskuak guztiak chalky dira.
Beraz gehituz edo kenduz
int erakusle doitzen
erakuslea mota tamainaren arabera.
Gogoratu mota bakoitzean nola
tamaina desberdina?
Beraz, bikoitza edo luze bat, hau da atsegin
zortzi eta int lau da, baina char bat da.
>> Beraz, zer egin nahi duzu
is-- gauza bat gogoratu
besterik ez da zenbat duten
balio erakuslea benetan aldatzen
egingo araberakoak
erakuslea mota den.
Denek honekin ona?
Ezin dut ezabatuko?
Onak gara?
Awesome.

Telugu: 
మీరు అది విచ్ఛిన్నం ఉంటే,
ఏమి ప్రతి భాగం అర్థం
వంటి to-- సూచిస్తుంది
ఇది ప్రతిదీ,
చిన్న దానిని విచ్ఛిన్నం yes--
అప్పుడు మళ్లీ మరియు సమస్యలు,
మరియు మీరు కొన్ని అద్భుతమైన విషయం చేయవచ్చు.
జవాబులు, కానీ మేము ఆ చేశాడు.
పాయింటర్ అంకగణితం.
ఆహ్.
నా చేతులు అన్ని తెల్లటి ఉన్నాయి.
కాబట్టి జోడించడం లేదా తీసివేయడం
పూర్ణాంకానికి పాయింటర్ సర్దుబాటు
పాయింటర్ రకం పరిమాణం.
ఎలా ప్రతి రకం గుర్తుంచుకో
వేరే పరిమాణం ఉంది?
ఒక డబుల్ లేదా ఒక లాంగ్ లాంగ్ వంటి కాబట్టి
ఎనిమిది మరియు పూర్ణాంకానికి నాలుగు కానీ చార్ ఒకటి.
>> కాబట్టి మీరు మీరు ఏమి
గుర్తుంచుకోవడానికి ఒక విషయం is--
ఎంత మీ చాలా ఆ
పాయింటర్ విలువ నిజానికి మార్పులు
ఆధారపడి ఉంటుంది
పాయింటర్ రకం ఇది.
ఈ మంచి అందరూ?
నేను తుడుచు చేయవచ్చు?
మేము సిద్ధం?
పరమాద్భుతం.

Hungarian: 
Ha lebontani,
megérteni, mi az egyes részek
utal to-- mint
mindent ez,
yes-- lebontani a kis
problémákat, és újra összekapcsolódnak
és meg tudod csinálni valami félelmetes dolog.
Itt vannak a válaszok, de ezt tettük.
Pointer aritmetika.
Ah.
A kezem minden fakó.
Így hozzáadásával vagy kivonásával
int beállítja a mutató
által a méret a típusú mutató.
Ne feledje, hogy minden típus
más a méret?
Szóval, mint egy dupla, vagy hosszú ideig
Nyolc és int négy karakter de egy.
>> Szóval, mit akarsz csinálni
ez-- egy dolog, hogy emlékezzen
csak az, hogy mennyi a
mutató értéke valóban változik
függ a
típusú mutató van.
Mindenki jó ez?
Tudok kitörölni?
Mi a jó?
Félelmetes.

Thai: 
ถ้าคุณทำลายมันลง
เข้าใจในสิ่งที่แต่ละส่วน
จะหมาย to-- เป็น
กับทุกสิ่งที่มัน,
yes-- ทำลายมันลงไปเล็ก ๆ น้อย ๆ
ปัญหาแล้ว recombine,
และคุณสามารถทำบางสิ่งที่น่ากลัว
มีคำตอบมี แต่เราทำอย่างนั้น
คำนวณตัวชี้
อา
มือของฉันเป็นจั๊วะทั้งหมด
ดังนั้นการเพิ่มหรือลบ
int ปรับตัวชี้
โดยขนาดของประเภทของตัวชี้
โปรดจำไว้ว่าทุกชนิด
มีขนาดแตกต่างกันอย่างไร
ดังนั้นเหมือนคู่หรือยาวยาว
แปดและ int สี่ แต่ถ่านเป็นหนึ่ง
>> ดังนั้นสิ่งที่คุณต้องการจะทำ
เท่าไหร่สิ่งหนึ่งที่ต้องจำไว้
เป็นเพียงที่เท่าไหร่ของคุณ
ค่าตัวชี้จริงการเปลี่ยนแปลง
จะขึ้นอยู่กับ
ประเภทของตัวชี้จะเป็น
ทุกคนที่ดีกับเรื่องนี้?
ผมสามารถลบมันได้หรือไม่
เราดีหรือไม่?
น่ากลัว

Azerbaijani: 
Siz onu qırmaq əgər,
nə hər bir hissəsi başa
kimi to-- istinad edilir
bu hər şeyi ilə,
kiçik üçün qırmaq yes--
sonra recombine və problemlər,
və bəzi zəhmli stuff edə bilərsiniz.
Orada cavab, lakin biz bunu etdik.
Pointer hesab.
Ah.
Mənim əlləri bütün chalky var.
Belə ki, əlavə və ya subtracting
int göstərici ayarlar
pointer növü ölçüsü.
Necə hər növü saxla
fərqli bir ölçüsü var?
Ikiqat və ya uzun uzun kimi Belə ki,
səkkiz və int dörd lakin char biridir.
>> Beləliklə, siz nə etmək istədiklərini
yadda bir şey That
yalnız necə qədər
pointer dəyəri həqiqətən dəyişir
Bu asılı olacaq
göstərici növü deyil.
Bu yaxşı hər kəs?
Mən onu silmək edə bilərəmmi?
Biz yaxşı edirik?
Awesome.

Lithuanian: 
Jei suskaido,
suprasti, ką kiekviena dalis
yra nuoroda to-- kaip
su viskuo tai,
yes-- ją padalyti į mažas
problemos ir tada sujunkite,
ir jūs galite padaryti keletą awesome stuff.
Yra atsakymai, bet mes tai padarė.
Pointer aritmetinis.
Ak.
Mano rankos yra visi kreidos.
Taigi, pridedant arba atimant
int sureguliuoja žymeklį
pagal iš rodyklės tipo dydžio.
Prisiminkite, kaip kiekvienas tipas
turi skirtingą dydį?
Taigi kaip dvigubai arba ilgai ilgai
aštuonių ir int yra keturi, bet char vienas.
>> Taigi, ką jūs norite daryti
is-- vienas dalykas prisiminti
yra tik tai, kad, kiek jūsų
žymeklis vertė iš tikrųjų keičia
priklausys nuo
tipo žymeklis yra.
Kiekvienas geras su tuo?
Ar galiu ištrinti?
Mes gerai?
Nuostabus.

Russian: 
Если вы разбить его,
понять, что каждый неполный
имеет в виду to-- как
со всем, что это,
yes-- разбить его на несколько
проблемы, а затем рекомбинировать,
и вы можете сделать некоторые удивительные вещи.
Есть ответы, но мы сделали это.
Арифметика указателей.
Ах.
Мои руки все меловой.
Так сложения или вычитания
INT регулирует указатель
размером от типа указателя.
Помните, как каждый тип
имеет другой размер?
Так как двойной или долго долго
восемь и интервал в четыре, но символ является одним.
>> Так что вы хотите сделать,
is-- одну вещь, чтобы помнить
Просто, насколько ваш
значение указателя на самом деле изменения
будет зависеть от
тип указателя это.
Все хорошо с этим?
Могу ли я удалить его?
Мы хорошо?
Удивительный.

German: 
Wenn Sie es brechen,
verstehen, was die einzelnen Teile
wird zu-- als Verweisung
mit allem, was es ist,
yes-- es auf die kleine Pause
Probleme und dann rekombinieren,
und Sie einige tolle Sachen machen kann.
Es sind die Antworten, aber wir haben das.
Zeigerarithmetik.
Ah.
Meine Hände sind alle kalkhaltigen.
So addiert oder subtrahiert
int stellt den Zeiger
durch die Größe von der Art des Zeigers.
Erinnere dich, wie jede Art
hat eine andere Größe?
So wie ein Doppel- oder ein langer lang ist
acht und int ist vier, sondern char gehört.
>> Also, was Sie tun möchten,
ist-- eine Sache zu erinnern
ist nur, dass, wie viel Ihr
Zeigerwert tatsächlich ändert
erfolgt nach Maßgabe des
Zeigertyp ist.
Jeder gute mit diesem?
Kann ich löschen kann?
Wir sind gut?
Genial.

Japanese: 
あなたはそれを打破した場合、
何各部分を理解する
としてto--言及している
すべてにそれはだ、
少しにそれを打破yes--
その後の問題と再結合し、
そしてあなたはいくつかの素晴らしいものを行うことができます。
そこに答えがあるが、我々はそれをした。
ポインタ演算。
ああ。
私の手は、すべてのチョークのようです。
そのように加算または減算
int型は、ポインタを調整
ポインタの型のサイズによって。
どのようにすべてのタイプのを忘れないでください
異なるサイズを持って？
だから、doubleまたはlong longのようなものです
8とint型は4ですが、charが1である。
>> だから、あなたが何をしたいか
覚えて一つのことをis--
あなただけではどのくらいです
ポインタ値は、実際に変化
に依存することになる
ポインタの種類がある。
これで良い皆？
私はそれを消去することができますか？
我々は良いしている？
恐ろしい。

Gujarati: 
તમે તેને તોડી છે, તો
શું દરેક ભાગ સમજો
તરીકે to-- ઉલ્લેખ છે
તે બધું સાથે,
થોડું તોડી yes--
પછી ફરીથી અને સમસ્યાઓ,
અને તમે કેટલાક ભયાનક સામગ્રી કરી શકો છો.
ત્યાં જવાબો છે, પરંતુ અમે તે કર્યું.
પોઇન્ટર અંકગણિત.
આહ.
મારા હાથ બધા ચૂનાના છે.
તેથી ઉમેરવા અથવા બાદબાકી
પૂર્ણાંક નિર્દેશક ગોઠવાય
નિર્દેશક પ્રકાર માપ દ્વારા.
કેવી રીતે દરેક પ્રકારના યાદ રાખો
વિવિધ કદ ધરાવે છે?
ડબલ અથવા લાંબા લાંબા ગમે છે તેથી
આઠ અને પૂર્ણાંક ચાર છે, પરંતુ ચાર રચે છે.
>> તેથી તમે શું કરવા માંગો છો
યાદ રાખો કે એક વસ્તુ ઠીક
છે માત્ર કેવી રીતે તમારા ખૂબ
નિર્દેશક કિંમત ખરેખર બદલી
આ પર આધાર રાખે છે
નિર્દેશક પ્રકાર છે.
આ સાથે સારા દરેક વ્યક્તિને?
હું તેને ભૂંસી શકે?
અમે સારા છીએ?
ઓસમ.

Spanish: 
Si lo desglosamos,
entender lo que cada parte
se está refiriendo como a--
con todo lo que es,
sí-- descomponerlo a la pequeña
problemas y luego se recombinan,
y usted puede hacer algunas cosas impresionantes.
Hay las respuestas, pero nos hicieron eso.
La aritmética de punteros.
Ah.
Mis manos son todos calcáreo.
Así que sumar o restar
int ajusta el puntero
por el tamaño de el tipo de puntero.
Recuerde cómo cada tipo
tiene un tamaño diferente?
Así como un doble o un largo tiempo es el
ocho y cuatro, pero es int char es uno.
>> Entonces, ¿qué quieres hacer
es-- una cosa para recordar
es sólo que la cantidad de su
valor del puntero cambia realmente
dependerá de la
tipo de puntero que es.
Todo el mundo bueno con esto?
¿Puedo borrarlo?
Estamos bien?
Impresionante.

Serbian: 
Ако га разбити,
разумеју шта Сваки део
говори као да--
са свиме што је,
Да-- га разбити на мало
Проблеми и онда рекомбинују,
и можете да урадите неке ствари страва.
Постоје одговори, али смо то урадили.
Поинтер аритметика.
Ах.
Моје руке су све кредаст.
Дакле, додајући или одузимајући
Инт подешава показивача
по величини врсте показивача.
Сећаш се како сваки тип
има другачију величину?
Дакле, као двострука или дуго дуго траје
осам и Инт је четири, али Чар је један.
>> Дакле, оно што желите да урадите
је-- једну ствар за памћење
је само да се колико твој
Поинтер вредност заправо мења
ће зависити од
тип поинтера је.
Свако добро са овим?
Могу ли га избрисати?
Ми смо добри?
Страва.

French: 
Si vous le décomposer,
comprendre ce que chaque partie
se réfère to-- comme
avec tout ce qu'il est,
yes-- décomposer à la petite
problèmes et puis recombinent,
et vous pouvez faire des trucs super.
Il ya les réponses, mais nous l'avons fait.
L'arithmétique des pointeurs.
Ah.
Mes mains sont toutes calcaire.
Ainsi, en ajoutant ou en soustrayant
int ajuste le pointeur
par la taille du type de pointeur.
Rappelez-vous comment tous les types
a une taille différente?
Donc, comme un double ou un long long est-
huit et int est de quatre, mais l'omble est un.
>> Donc ce que vous voulez faire
est-- une chose à retenir
est juste que combien votre
valeur du pointeur change réellement
dépendra de la
type de pointeur, il est.
Tout le monde bien avec ce?
Puis-je effacer?
Nous sommes bons?
Impressionnant.

Chinese: 
如果你打破它，
了解每个部分是什么
是指to--为
一切是，
yes--打破它的小
问题，然后重新组合，
你可以做一些真棒的东西。
有答案，但我们做到了。
指针运算。
啊。
我的手都白垩。
因此增加或减少
INT调整指针
通过指针的类型的大小。
还记得每一个类型
具有不同的大小？
因此，像一张双人床或很长很长就是
八int是4，但焦炭之一。
>> 所以，你想要做什么
is--有一点要记住
就是这样自己多
指针值实际上改变
将依赖于
指针的类型是。
每个人都好这个？
我可以删除吗？
我们是好？
真棒。

Modern Greek (1453-): 
Αν το σπάσει,
καταλάβετε τι κάθε τμήμα
αναφέρεται ως to--
με ό, τι είναι,
yes-- το σπάσει στο μικρό
προβλήματα και στη συνέχεια ανασυνδυάζονται,
και μπορείτε να κάνετε μερικά τρομερά πράγματα.
Υπάρχουν οι απαντήσεις, αλλά το κάναμε αυτό.
Δείκτης αριθμητικής.
Αχ.
Τα χέρια μου είναι όλα αλευρώδη.
Έτσι, προσθέτοντας ή αφαιρώντας
int προσαρμόζει το δείκτη
από το μέγεθος του τύπου του δείκτη.
Θυμηθείτε πως κάθε τύπου
έχει διαφορετικό μέγεθος;
Έτσι, όπως ένα διπλό ή ένα μακρύ καιρό είναι
οκτώ και int είναι τέσσερις, αλλά char είναι ένα.
>> Έτσι, ό, τι θέλετε να κάνετε
is-- ένα πράγμα που πρέπει να θυμάστε
είναι ακριβώς ότι το πόσο σας
τιμή δείκτη στην πραγματικότητα αλλάζει
θα εξαρτηθεί από την
τύπος του δείκτη είναι.
Όλοι καλό με αυτό;
Μπορώ να το διαγράψετε;
Είμαστε καλά;
Awesome.

Irish: 
Má bhriseann tú síos,
tuiscint a fháil ar cad gach cuid
Tá a thagraíonn to-- mar
le gach rud é,
yes-- bhriseadh sé síos go dtí an beag
fadhbanna agus ansin a recombine,
agus is féidir leat a dhéanamh ar roinnt rudaí uamhnach.
Tá na freagraí, ach rinne muid go.
Uimhríochtúil pointeoir.
Ah.
Tá mo lámha go léir chalky.
Mar sin, a chur leis nó a dhealú
choigeartú de slánuimhir an pointeoir
de réir an méid de na chineál pointeoir.
Cuimhnigh conas gach cineál
Tá méid éagsúla?
Mar sin, cosúil le dúbailte nó le fada fada é
ocht agus o ceithre ach Char amháin.
>> Mar sin, cad ba mhaith leat a dhéanamh
is-- rud amháin a mheabhrú
ach go bhfuil cé mhéad do
Athruithe luach pointeoir iarbhír
ag brath ar an
cineál pointeoir go bhfuil sé.
Tá ag gach duine maith leis seo?
An féidir liom a scriosadh é?
Táimid go maith?
Awesome.

Icelandic: 
Ef þú brýtur það niður,
skilja hvað hver hluti
er vísað to-- eins
með allt sem hún er,
yes-- brjóta það niður á litla
vandamál og þá recombine,
og þú getur gert nokkrar ógnvekjandi efni.
Það eru svörin, en við gerðum það.
Pointer tölur.
Ah.
Hendur mínar eru chalky.
Svo að bæta við eða draga
INT lagar músina
með því að stærð tegund músina.
Mundu hvernig sérhver tegund
hefur mismunandi stærð?
Svo eins og a tvöfaldur eða lengi lengi er
átta og INT er fjögur en bleikja er einn.
>> Svo hvað þú vilt gera
is-- eitt að muna
er bara að hversu mikið ÞINN
bendillinn gildi raun breytist
mun ráðast á
tegund af músina það er.
Allir góður með þetta?
Get ég eytt það?
Við erum góður?
Ógnvekjandi.

Croatian: 
Ako ga razbiti,
razumijem što svaki dio
se odnosi to-- kao
sa svime to je,
yes-- ga razbiti na malo
Problemi i rekombiniraju,
a možete napraviti neki strašan stvari.
Tu su odgovori, ali mi je to učinio.
Pointer aritmetika.
Ah.
Ruke su mi svi poput krede.
Dakle, dodavanjem ili oduzimanjem
int prilagođava pokazivač
po veličini i vrsti pokazivača.
Sjeti se kako svaki tip
ima različite veličine?
Dakle, kao što su bračni ili dugo dugo jest
osam i int je četiri, ali char je jedan.
>> Dakle, ono što želite učiniti
is-- jednu stvar za zapamtiti
je upravo to koliko je vaš
Pokazivač vrijednost zapravo mijenja
ovisiti o
Vrsta pokazivača je.
Svi su dobri s ovim?
Mogu li ga izbrisati?
Mi smo dobri?
Strašan.

Estonian: 
Kui sa murda see maha,
mõista, mida iga osa
viitab mina-- kui
kõike on,
yes-- jaotada see, et vähe
probleeme ja siis rekombineerumise,
ja mida saate teha mõned awesome asju.
Seal on vastused, kuid me tegime seda.
Pointer aritmeetika.
Ah.
Mu käed on kõik jahune.
Nii liitmisel või lahutamisel
int korrigeerib pointer
suurusest tüüpi pointer.
Mäletan, kuidas iga tüüpi
on erineva suurusega?
Nii nagu topelt või pika aja,
kaheksa ja int on neli kuid char on üks.
>> Nii et mida sa teha tahad
on-- üks asi meeles pidada
on just see, kui palju teie
osuti väärtus tegelikult muudab
sõltub
tüüpi pointer see on.
Igaüks hea on?
Kas ma saan kustutada seda?
Oleme hea?
Awesome.

Maltese: 
Jekk inti din tinqasam,
jifhmu dak li kull parti
qed tirreferi to-- bħala
ma 'kollox huwa,
yes-- din tinqasam għall-ftit
problemi u mbagħad Begonia,
u inti tista 'tagħmel xi għalf tal-biża.
Hemm huma l-tweġibiet, iżda aħna ma li.
Aritmetika pointer.
Ah.
Idejn tiegħi huma kollha ġibsi.
Allura żżid jew tnaqqas
int taġġusta l-pointer
mid-daqs tat-tip ta 'pointer.
Ftakar kif kull tip
għandu daqs differenti?
Allura bħal doppja jew twil twil jiġifieri
tmienja u int huwa erbgħa iżda char huwa wieħed.
>> Allura dak li inti trid tagħmel
is-- ħaġa waħda li tiftakar
huwa biss li kemm tiegħek
valur pointer attwalment bidliet
se jiddependi fuq l-
tip ta 'pointer huwa.
Kulħadd tajba ma dan?
Nista iħassarha?
Aħna tajba?
Biża.

Portuguese: 
Se você dividi-la,
entender o que cada parte
está se referindo a-- como
com tudo o que é,
sim-- decompô-lo para o pequeno
problemas e, em seguida, se recombinam,
e você pode fazer algumas coisas incríveis.
Não são as respostas, mas nós fizemos isso.
A aritmética de ponteiro.
Ah.
Minhas mãos estão todos farináceo.
Assim, adicionando ou subtraindo
int ajusta o ponteiro
pelo tamanho do tipo de ponteiro.
Lembre-se de como cada tipo
tem um tamanho diferente?
Assim como um casal ou um longo tempo é
oito e int é quatro, mas de char é um deles.
>> Então, o que você quer fazer
é-- uma coisa a lembrar
é apenas isso o quanto o seu
valor do ponteiro realmente muda
dependerá da
tipo de ponteiro que é.
Todo mundo bem com isso?
Posso apagá-la?
Nós somos bons?
Impressionante.

Esperanto: 
Se vi rompas ĝin malsupren,
kompreni kion ĉiu parto
raportas to-- kiel
kun ĉio estas,
yes-- rompas ĝin malsupren al la malgranda
problemoj kaj tiam recombine,
kaj vi povas fari iujn awesome stuff.
Tie estas la respondoj, sed ni faris tion.
Puntero aritmetiko.
Ah.
Miaj manoj estas ĉiuj yesosas.
Do aldonante nek forprenante
int ĝustigas la montrilon
de la grandeco de la tipo de puntero.
Memoru, kiel ĉiu tipo
havas malsaman grandecon?
Do kiel duobla aŭ longa tempo estas
ok kaj int estas kvar sed char estas unu.
>> Do kion vi volas fari
is-- unu afero memori
Estas nur tio kiom via
montrilo valoro reale ŝanĝas
dependos de la
Tipo de puntero estas.
CXiu bona kun tio?
Ĉu mi povas forviŝi ĝin?
Ni estas bonaj?
Awesome.

Catalan: 
Si ho desglossem,
entendre el que cada part
s'està referint com A--
amb tot el que és,
sí- descompondre a la petita
problemes i després es recombinen,
i vostè pot fer algunes coses impressionants.
Hi ha les respostes, però ens van fer això.
L'aritmètica de punters.
Ah.
Les meves mans són tots calcari.
Així que sumar o restar
int ajusta el punter
per la grandària de l'tipus de punter.
Recordeu com cada tipus
té una mida diferent?
Així com un doble o un llarg temps és el
08:04, però és int char és un.
>> Llavors, ¿què vols fer
és-- una cosa per recordar
és només que la quantitat de la seva
valor del punter canvia realment
dependrà de la
tipus de punter que és.
Tothom bo amb això?
Puc esborrar-ho?
Estem bé?
Impressionant.

Polish: 
Jeśli rozbicie go,
Rozumiesz, co do każdej części
odnosi to-- jako
ze wszystkiego jest to,
yes-- rozbicie go trochę
Problemy i rekombinacji,
i można zrobić jakieś niesamowite rzeczy.
Są to odpowiedzi, ale zrobiliśmy to.
Wskaźnik arytmetyka.
Ach.
Moje ręce są kredowy.
Tak więc dodanie lub odjęcie
int dostosowuje wskaźnik
rozmiarem do rodzaju wskaźnika.
Pamiętasz, jak każdy rodzaj
ma inny rozmiar?
Tak jak podwójne lub long long znaczy
osiem i cztery, ale jest int char jest jeden.
>> Więc co chcesz zrobić
is-- jedną rzecz, aby pamiętać,
to po prostu, ile
faktycznie zmienia wartość wskaźnika
będzie zależeć
typ wskaźnika jest.
Wszyscy dobrze się z tym?
Czy mogę usunąć go?
Jesteśmy dobrzy?
Niesamowite.

Swedish: 
Om man bryter ner det,
förstå vad varje del
hänvisar att-- som
med allt det,
yes-- bryta ner det till den lilla
problem och sedan rekombinerar,
och du kan göra några fantastiska saker.
Det finns svaren, men vi gjorde det.
Pointer aritmetik.
Ah.
Mina händer är alla kalkhaltig.
Så att lägga till eller dra ifrån
int justerar pekaren
av storleken på den typ av pekare.
Kom ihåg hur alla typer
har en annan storlek?
Så som en dubbel eller en lång lång säga
åtta och int är fyra men röding är en.
>> Så vad du vill göra
är-- en sak att komma ihåg
är bara det att hur mycket din
pekarvärde faktiskt förändras
kommer att bero på den
typ av pekare är det.
Alla bra med detta?
Kan jag radera det?
Vi är bra?
Grymt.

Georgian: 
თუ თქვენ შესვენება მას,
გვესმოდეს რა თითოეული ნაწილი
გულისხმობდა, რომელთა მიზანია, როგორც
ყველაფერი ის,
yes-- დაარღვიოს ეს ქვემოთ პატარა
პრობლემები და შემდეგ recombine,
და შეგიძლიათ დაკავდით გასაოცარია პერსონალი.
არსებობს პასუხი, მაგრამ ჩვენ გავაკეთეთ, რომ.
მაჩვენებელი არითმეტიკული.
Ah.
ჩემი ხელები ყველა chalky.
ასე დასძინა გამოკლებით,
int არეგულირებს მაჩვენებელი
ზომა ტიპის მაჩვენებელი.
მახსოვს, როგორ ყველა ტიპის
აქვს სხვადასხვა ზომის?
ასე რომ, როგორც ორმაგი ან ხანგრძლივი ხანგრძლივი არის
რვა და int არის ოთხი, მაგრამ char არის ერთი.
>> ასე რომ, რა გსურთ გააკეთოთ
is-- ერთი რამ უნდა გვახსოვდეს
უბრალოდ, თუ რამდენად თქვენი
მაჩვენებელი ღირებულება რეალურად ცვლის
იქნება დამოკიდებული
ტიპის მაჩვენებელი, რაც არის.
ყველას კარგი ეს?
შემიძლია წაშლას ეს?
ჩვენ კარგად?
გასაოცარია.

Hindi: 
आप इसे तोड़ने के नीचे हैं,
क्या प्रत्येक भाग को समझने
के रूप में to-- बात कर रहा है
यह सब कुछ के साथ,
थोड़ा करने के लिए इसे तोड़ने के नीचे yes--
फिर recombine और समस्याओं,
और आप कुछ भयानक चीजें कर सकते हैं.
वहाँ जवाब हैं, लेकिन हम उस किया.
सूचक गणित.
आह.
मेरे हाथ सब चूने हैं.
तो जोड़ने या घटाकर
पूर्णांक सूचक समायोजित कर देता है
सूचक के प्रकार के आकार से.
कैसे हर प्रकार याद रखें
एक अलग आकार है?
एक डबल या एक लंबी लंबी है की तरह तो
आठ और पूर्णांक चार है लेकिन चार में से एक है.
>> तो आप क्या करना चाहते हैं
एक बात याद is--
बस कैसे अपने ज्यादा है कि
सूचक मूल्य वास्तव में परिवर्तन
पर निर्भर करेगा
सूचक का प्रकार यह है.
इस के साथ अच्छा सब लोग?
मैं इसे मिटा सकते हैं?
हम अच्छा कर रहे हैं?
बहुत बढ़िया.

Bulgarian: 
Ако го съборят,
разбера какво всяка част
се позовава to-- като
с всичко това е,
yes-- го съборят на малкото
проблеми и след това наново,
и можете да направите някои страхотни неща.
Това са отговорите, но ние сме го направили.
Pointer аритметика.
Ah.
Ръцете ми са тебеширени.
Така че, добавяне или изваждане
INT настройва показалеца
от размера на вида на показалеца.
Помните ли как всеки тип
има различен размер?
Така че като двойна или дълго време е
осем и INT е четири, но Чар е един.
>> Така че това, което искате да направите,
is-- едно нещо да се помни,
е точно това, колко си
указател стойност всъщност променя
ще зависи от
тип показалка е то.
Всеки добър с това?
Мога ли да го изтриете?
Ние сме добри?
Awesome.

Czech: 
Máte-li vyrazit,
pochopit, co každá část
odkazuje to-- jako
se vším, co je to,
yes-- vyrazit na malý
problémy a pak se spojí,
a můžete udělat nějaké úžasné věci.
Tam jsou odpovědi, ale my jsme to.
Pointer aritmetika.
Ah.
Mé ruce jsou křídově bílé.
Takže přidáním nebo odečtením
int nastaví ukazatel
podle velikosti typu ukazatel.
Vzpomeňte si, jak každý druh
má jinou velikost?
Tak jako double nebo long long znamená
osm a int je čtyři, ale je jeden znak.
>> Takže to, co chcete dělat,
je-- jednu věc mít na paměti,
je právě to, jak moc jsou vaše
Hodnota ukazatele se právě mění
bude záviset na
typ ukazatel je.
Každý dobrý s tím?
Mohu vymazat?
Jsme dobří?
Úžasné.

Tamil: 
நீங்கள் அதை உடைக்க என்றால்,
என்ன ஒவ்வொரு பகுதியாக புரிந்து
போன்ற to-- குறிப்பிடும்
அது தான் எல்லாம்,
சிறிய அது உடைந்து yes--
பின்னர் சேர்கின்றன மற்றும் பிரச்சினைகள்,
மற்றும் நீங்கள் சில அற்புதமான விஷயங்கள் செய்ய முடியும்.
அங்கு பதில்கள் உள்ளன, ஆனால் நாம் அப்படிச் செய்யவில்லை.
சுட்டிக்காட்டி கணித.
ஆ.
என் கைகள் அனைத்து சோக்கு இருந்தால்.
எனவே சேர்த்து அல்லது கழிப்பதன்
எண்ணாக சுட்டிக்காட்டி சரிசெய்கிறது
சுட்டிக்காட்டி வகை அளவு மூலம்.
எப்படி ஒவ்வொரு வகை ஞாபகம்
ஒரு வெவ்வேறு அளவு உள்ளது?
ஒரு இரட்டை அல்லது ஒரு நீண்ட இது போன்ற எனவே
எட்டு மற்றும் எண்ணாக நான்கு உள்ளன ஆனால் எரிப்பதை ஒன்றாகும்.
>> எனவே நீங்கள் என்ன செய்ய வேண்டும்
நினைவில் கொள்ள ஒரு விஷயம் ஆகிறது
இது எப்படி உங்கள் அதிகம் என்று
சுட்டிக்காட்டி மதிப்பு உண்மையில் மாற்றுகிறது
சார்ந்தது
சுட்டிக்காட்டி வகை அது உள்ளது.
இந்த நல்ல எல்லோரும்?
நான் அது எப்படி அழிக்க முடியும்?
நாம் நல்ல இருக்கும்?
வியப்பா.

Latvian: 
Ja jūs sadalīt,
saprast, kas katras daļas
atsaucas kuri paredzēti, kā
ar visu tas ir,
yes-- pārtrauktu to uz leju, lai maz
problēmas, un tad Gabalus,
un jūs varat darīt dažas awesome stuff.
Tur ir atbildes, bet mēs to izdarīja.
Rādītājs aritmētika.
Ah.
Manas rokas ir visas kaļķaina.
Tātad pievienojot vai atņemot
int pielāgo rādītāju
ar izmēru no rādītāja veida.
Atceros, kā visu veidu
ir cits izmērs?
Tātad, piemēram, dubultā vai ilgi ilgi
astoņi un int ir četri, bet char ir viens.
>> Tātad, ko jūs vēlaties darīt
is-- viena lieta, kas jāatceras
ir tikai, ka, cik daudz jūsu
rādītājs vērtība faktiski mainās
būs atkarīgs
no rādītāja veida tā ir.
Ikvienam labi ar šo?
Vai es varu izdzēst?
Mēs esam labi?
Awesome.

Arabic: 
إذا كنت كسر عليه،
فهم ما كل جزء
كما يشير علي:
مع انها كل شيء،
yes-- كسرها نزولا إلى قليلا
مشاكل وتتحد ثم،
ويمكنك القيام ببعض الاشياء رهيبة.
هناك إجابات، ولكن فعلنا ذلك.
مؤشر الحساب.
آه.
يدي كلها طباشيري.
ذلك إضافة أو طرح
الباحث يضبط المؤشر
حسب حجم ونوع من المؤشر.
نتذكر كيف كل نوع
لديه حجم مختلف؟
ذلك مثل ضعف أو طويلة طويلة غير
ثمانية وأربعة ولكن الباحث هو شار واحد.
>> وذلك ما تريد القيام به
is-- شيء واحد أن نتذكر
مجرد أن مقدار الخاصة بك
قيمة المؤشر يتغير الواقع
سوف تعتمد على
نوع المؤشر هو.
الجميع الجيد مع هذا؟
أستطيع محو ذلك؟
نحن في حالة جيدة؟
رهيبة.

Korean: 
당신이 그것을 무너 뜨리는 경우,
무엇 각 부분을 이해
같은 인명 피해가 없는지 ... 언급하고
그것의 모든과,
작은으로 분해 그럼요
다음 재결합 문제,
당신은 굉장한 물건을 할 수 있습니다.
거기에 대한 답변입니다,하지만 우리는 그것을했다.
포인터 연산.
아.
내 손이 모든 백악질 있습니다.
그래서 추가하거나 빼는
INT 포인터를 조정
포인터의 종류의 크기에 의하여.
어떻게 모든 종류의 기억
다른 크기는?
이중 또는 긴 긴 같은
여덟 INT는 4입니다하지만 문자는 하나입니다.
>> 그래서 당신이 원하는 무엇을
한가지 기억해야 할 것은 핵폭탄 낙하
얼마나 당신을 그렇게 많이
포인터 값은 실제로 변경
에 따라 달라집니다
포인터 유형은이다.
이 좋은 모든 사람?
나는 그것을 지울 수 있습니까?
우리는 좋은거야?
신난다.

iw: 
אם אתה תשבור אותו,
להבין מה כל חלק
מתייחס to-- כ
עם כל מה שזה,
yes-- לפרק אותו למעט
בעיות ולאחר מכן לשלב מחדש,
ואתה יכול לעשות כמה דברים מדהים.
יש תשובות, אבל עשו את זה.
פעולות אריתמטיות על מצביעים.
אה.
הידיים שלי הן כל גירי.
אז הוספה או הפחתה
int מתאים את המצביע
על ידי הגודל של הסוג של מצביע.
זוכר איך כל סוג
יש בגדלים שונים?
אז כמו כפול או ארוך ארוך
שמונה וint הוא ארבעה אבל char הוא אחד.
>> אז מה שאתה רוצה לעשות
is-- דבר אחד לזכור
כי הוא פשוט כמה
ערך מצביע משנה למעשה
יהיה תלוי ב
סוג של מצביע זה הוא.
כולם טובים עם זה?
האם אני יכול למחוק אותו?
אנחנו טובים?
מדהים.

Albanian: 
Nëse ju thyejnë atë poshtë,
të kuptojnë se çfarë çdo pjesë
i referohet to-- si
me çdo gjë kjo është,
yes-- thyejnë atë poshtë për pak
Problemet dhe pastaj recombine,
dhe ju mund të bëni disa gjëra mbresëlënëse.
Nuk janë përgjigjet, por ne e bëmë atë.
Aritmetikë Pointer.
Ah.
Duart e mia janë të gjitha prej shkumësi.
Pra, duke shtuar apo zbritur
int rregullon treguesin
sipas madhësisë së llojit të tregues.
Mos harroni se çdo lloj
ka një madhësi të ndryshme?
Pra, si një të dyfishtë, ose një kohë të gjatë të gjatë është
tetë dhe int është katër, por char është një.
>> Pra, çfarë ju doni të bëni
is-- një gjë për të kujtuar
është vetëm se sa tuaj së
Vlera akrep në fakt ndryshon
do të varet nga
lloji i pointer është.
Gjithkush e mirë me këtë?
Mund ta zhdukur atë?
Ne jemi të mirë?
Awesome.

Bengali: 
আপনি এটা ভাঙ্গিয়া যদি,
কি প্রতিটি অংশ বুঝতে
হিসাবে চাচ্ছি উল্লেখ করা হয়
এটা সবকিছু সাথে,
একটু এটি ভেঙ্গে yes--
তারপর পুনর্মিলিত এবং সমস্যা,
এবং আপনি কিছু সন্ত্রস্ত স্টাফ করতে পারেন.
সেখানে উত্তর হয়, কিন্তু আমরা যে করেনি.
পয়েন্টার পাটিগণিত.
আহ.
আমার হাত সব খড়িময় হয়.
সুতরাং যোগ করা অথবা subtracting
int পয়েন্টার adjusts
পয়েন্টার ধরণ মাপ দ্বারা.
কিভাবে প্রতি টাইপ মনে রাখুন
একটি ভিন্ন আকার আছে?
একটি ডবল বা দীর্ঘ দীর্ঘ মত তাই
আট এবং int-চার হয় কিন্তু গৃহস্থালির এক.
>> সুতরাং আপনি কি করতে চান
মনে রাখা এক জিনিস হচ্ছে ÑÑ
ঠিক কিভাবে আপনার অনেক যে
পয়েন্টার মান আসলে পরিবর্তন
উপর নির্ভর করবে
পয়েন্টার ধরণ এটা.
এই সঙ্গে ভাল প্রত্যেকেরই?
আমি এটা মুছে যাবে না?
আমরা ভাল করছি?
জট্টিল.

Persian: 
اگر شما آن را شکستن،
درک آنچه هر بخش
اشاره to-- عنوان
با همه چیز آن،
yes-- آن را شکستن به کوچک
مشکلات و سپس ترکیب،
و شما می توانید برخی چیزهای عالی انجام دهد.
هستند پاسخ وجود دارد، اما ما انجام دادیم.
حساب اشاره گر.
آه.
دستان من به همه گچی.
بنابراین اضافه کردن یا کم کردن
اعضای هیات تنظیم اشاره گر
به اندازه نوع اشاره گر.
به یاد داشته باشید که چگونه هر نوع
تا به اندازه های مختلف؟
پس مثل یک دو یا طولانی مدت است
هشت و بین المللی است، اما چهار کاراکتر است.
>> پس چه می خواهید انجام دهید
is-- یک چیز را به یاد داشته باشید
است که فقط چقدر شما
اشاره گر در واقع تغییر
بر روی بستگی دارد
نوع اشاره گر است.
هر کس خوب با این؟
آیا من می توانم آن را پاک؟
ما خوب است؟
بسیار جذاب است.

Romanian: 
Dacă îl rupe în jos,
înțeleg ce fiecare parte
se referă sa-- ca
cu tot ceea ce este,
yes-- se descompun la micul
Probleme și apoi recombina,
și poți să faci unele lucruri minunat.
Nu sunt răspunsuri, dar am făcut asta.
Pointer aritmetică.
Ah.
Mâinile mele sunt toate calcaroase.
Deci, adăugarea sau scăderea
int reglează indicatorul
în funcție de mărimea tipului de pointer.
Amintiți-vă cât de fiecare tip
are o dimensiune diferită?
Deci, ca un dublu sau un lung lung este
opt și int este de patru, dar char este una.
>> Deci, ce vrei să faci
este-- un singur lucru să-și amintească
este doar cât de mult ta
Valoarea indicatorului se schimbă de fapt
va depinde, pe de
tip de pointer este.
Toată lumea buna cu aceasta?
Pot să-l ștergeți?
Suntem bine?
Minunat.

Galician: 
Se división la,
entender o que cada parte
está referindo a-- como
con todo o que é,
sim-- decompô-lo para o pequeno
problemas e logo, se recombinam,
e pode facer algunhas cousas incribles.
Non son as respostas, pero nós fixemos iso.
A aritmética de punteiro.
Ah.
Miñas mans están todos farináceo.
Así, engadindo ou subtraindo
int axusta o punteiro
polo tamaño do tipo de punteiro.
Lembre-se de como cada tipo
ten un tamaño diferente?
Así como unha parella ou un longo tempo é
oito e int é catro, pero de char é unha delas.
>> Entón, o que quere facer
é-- unha cousa a lembrar
é só iso o que o seu
valor do punteiro realmente cambia
dependerá da
tipo de punteiro que é.
Todo o mundo ben con iso?
Podo apagala?
Somos bos?
Impresionante.

Latin: 
Si rumpentibus,
quid quaeque partem
ut referatur constituite
cum omne quod est,
Exiguo rumpentibus yes--
recombine problems et tunc,
terribilis et potest aliqua materia.
Responsa sunt, sed malum.
Indicium arithmetica.
Ah.
Tum mihi sunt manus omnium cretaceum.
So vel additione,
accommodat in monstratorem int
magnitudo typum monstratorem.
Et nunc typus
item ad aliam magnitudinem?
Et sicut est duplex aut multum
int et chari octo deducis, quattuor autem unus est.
>> Quid vis ut faciam
repromittit rem commissam memoriae custodire
iustum est ut multo tuum
monstratorem valorem actu mutat
In tali enim
of monstratorem type est.
Suae quisque bonum with this?
Possum delere orbem rigidum illud?
Fortasse cogitare non possem?
Awesome.

Haitian: 
Si ou kraze li desann,
konprann sa chak pati
se refere li kòm to--
ak tout bagay li nan,
yes-- kraze li desann nan ti kras nan
pwoblèm ak Lè sa a rkonbin,
epi ou ka fè kèk bagay pè.
Gen repons yo, men nou te fè sa.
Aritmetik konsèy.
Ah.
Men m ', yo tout Chalker.
Se konsa, ajoute oswa soustraksyon
Int ajiste konsèy la
pa gwosè a nan kalite a nan konsèy.
Sonje kijan tout kalite
gen yon gwosè diferan?
Se konsa, tankou yon doub oswa yon long lontan se
uit ak int se kat men Char se youn.
>> Se konsa, sa ou vle fè
is-- yon sèl bagay yo sonje
se jis ke konbyen lajan ou
valè konsèy aktyèlman chanje
pral depann de la
di ki kalite konsèy li ye.
Tout moun bon ak sa a?
Èske mwen ka efase li?
Nou bon?
Awesome.

Ukrainian: 
Якщо ви розбити його,
зрозуміти, що кожний неповний
має на увазі to-- як
з усім, що це,
yes-- розбити його на кілька
проблеми, а потім рекомбинировать,
і ви можете зробити деякі дивовижні речі.
Є відповіді, але ми зробили це.
Арифметика покажчиків.
Ах.
Мої руки все крейдяний.
Так додавання або віднімання
INT регулює покажчик
розміром від типу покажчика.
Пам'ятаєте, як кожен тип
має інший розмір?
Так як подвійний або довго довго
вісім і інтервал в чотири, але символ є одним.
>> Так що ви хочете зробити,
is-- одну річ, щоб пам'ятати
Просто, наскільки ваш
значення покажчика насправді зміни
буде залежати від
тип покажчика це.
Все добре з цим?
Чи можу я видалити його?
Ми добре?
Дивовижний.

Dutch: 
Als je het af te breken,
begrijpen wat elk onderdeel
verwijst to-- als
met alles wat het is,
yes-- af te breken naar de kleine
problemen en vervolgens recombineren,
en je kunt een aantal geweldige dingen te doen.
Er zijn de antwoorden, maar we deden dat.
Pointer rekenkunde.
Ah.
Mijn handen zijn allemaal krijtachtige.
Dus het optellen of aftrekken
int past de aanwijzer
door de grootte van het type pointer.
Weet je nog hoe elk type
heeft een ander formaat?
Dus als een dubbele of een lange lange wil
acht en int is vier maar char is één.
>> Dus wat je wilt doen
is-- één ding om te onthouden
is alleen dat hoeveel uw
pointer waarde daadwerkelijk verandert
zal afhangen van de
type pointer is.
Iedereen goed met dit?
Kan ik wist het?
We zijn goed?
Awesome.

Finnish: 
Jos rikot sen alas,
ymmärtää, mitä kukin osa
viittaa to-- kuin
kaiken sen,
yes-- murtaa se alas hieman
ongelmia ja sitten recombine,
ja voit tehdä joitakin mahtavia juttuja.
On vastauksia, mutta me teimme sen.
Pointer aritmeettinen.
Ah.
Käteni ovat kaikki kalkkipitoinen.
Joten lisäämällä tai vähentämällä
int säätää osoittimen
koon tyypin osoittimen.
Muistan, kuinka jokainen tyyppi
on erikokoisia?
Niin kuin kaksinkertainen tai pitkä pitkä
kahdeksan ja int on neljä, mutta nieriä on yksi.
>> Joten mitä haluat tehdä
is-- yksi asia muistaa
on vain, että kuinka paljon
osoitinarvon todella muuttuu
riippuu
tyyppinen osoitin on.
Jokainen hyvä tässä?
Voinko poistaa sen?
Olemme hyviä?
Mahtava.

Norwegian: 
Hvis du bryter det ned,
forstå hva hver del
henviser to-- som
med alt det er,
yes-- bryte det ned til den lille
problemer og deretter sette sammen,
og du kan gjøre noen awesome ting.
Det er svarene, men vi gjorde det.
Pointer aritmetikk.
Ah.
Hendene mine er alle kalkholdig.
Så legge til eller trekke
int justerer pekeren
av størrelsen av den type av pekeren.
Husk hvordan hver type
har en annen størrelse?
Så ut som en dobbel eller en lang lenge er
åtte og int er fire, men røye er ett.
>> Så hva du ønsker å gjøre
er-- én ting å huske
er bare at hvor mye din
pekeren verdi faktisk endrer
vil avhenge
typen peker det er.
Alle bra med dette?
Kan jeg slette den?
Vi er bra?
Awesome.

Afrikaans: 
As jy breek dit af,
verstaan ​​wat elke deel
verwys aan- as
met alles wat dit is,
yes-- breek dit af na die klein
probleme en dan herkombineer,
en jy kan 'n paar awesome dinge doen.
Daar is die antwoorde nie, maar ons het dit gedoen.
Wyser rekenkundige.
Ag.
My hande is al kalk.
So voeg of af te trek
int pas die wyser
deur die grootte van die tipe wyser.
Onthou hoe elke tipe
het 'n ander grootte?
Dus, net soos 'n dubbel of 'n lang lank is
agt en int is vier, maar kar is een.
>> So wat jy wil doen
is-- een ding om te onthou
is net dat hoeveel jou
wyser waarde eintlik verander
sal afhang van die
tipe wyser dit is.
Almal goed met dit?
Kan ek vee dit?
Ons is goed?
Awesome.

Vietnamese: 
Nếu bạn phá vỡ nó xuống,
hiểu nhau phần nào
được đề cập như đối với:
với tất cả mọi thứ nó,
yes-- phá vỡ nó xuống ít
vấn đề và sau đó tái kết hợp,
và bạn có thể làm một số công cụ tuyệt vời.
Có câu trả lời, nhưng chúng tôi đã làm điều đó.
Số học con trỏ.
Ah.
Bàn tay của tôi là tất cả phấn.
Vì vậy, thêm hoặc trừ đi
int điều chỉnh con trỏ
bởi kích thước của các loại con trỏ.
Nhớ làm thế nào tất cả các loại
có kích thước khác nhau?
Vì vậy, giống như một đôi hoặc một là lâu dài
tám và int là bốn nhưng char là một.
>> Vì vậy, những gì bạn muốn làm
is-- một điều cần nhớ
Chỉ có điều là bao nhiêu bạn
giá trị con trỏ thực sự thay đổi
sẽ phụ thuộc vào
loại con trỏ nó được.
Mọi người đều tốt với điều này?
Tôi có thể xóa nó?
Chúng tôi có tốt không?
Tuyệt vời.

Latvian: 
>> Tātad, ja mums ir daži rādītājs
that-- tas gatavojas be-- es esmu
gatavojas darīt to int rādītājs.
Tas saglabā to.
Ja tu būtu teikt rādītāju
plus viens, ko tā gatavojas darīt
tas notiek, lai atjauninātu
tas ar izmēru int
jo tas ir
no rādītāja veida tā ir.
>> Ar C, viss ir
ļoti stingri un regulēta.
Int rādītājs gatavojas atjaunināt ar
vietas daudzumu int varētu veikt.
Int ir četri baiti.
>> Tātad, kas būtu tas pārvērtīsies?
Jūs vienkārši pievienojot četrus uz šo.
Tagad jūsu rādītājs būs be-- OK.
>> Tātad, ja tas bija char un mēs to darījām rādītāju
plus viens, kas tas būtu tagad?

Swedish: 
>> Så om vi har några pekare
that-- detta kommer att be-- jag är
kommer att göra det till en int pekare.
Den lagrar detta.
Om du skulle säga pekare
plus ett, vad det kommer att göra
är att det kommer att uppdatera
det av storleken på en int
eftersom det är det
typ av pekare är det.
>> Med C, är allt
mycket strikt och reglerad.
Den int pekare kommer att uppdatera med
hur mycket utrymme en int skulle ta.
En int är fyra byte.
>> Så vad skulle det bli?
Du bara lägger till fyra på detta.
Nu pekaren skulle be-- OK.
>> Så om det var en röding och vi gjorde pekare
plus en, vad skulle det vara nu?

Swahili (macrolanguage): 
>> Hivyo kama sisi kuwa na baadhi ya pointer
that-- hii ni kwenda be-- mimi nina
kwenda kufanya ni int pointer.
Ni maduka huu.
Kama ungekuwa na kusema pointer
pamoja na moja, nini ni kwenda kufanya
ni ni kwenda update
hivyo kwa ukubwa wa int
kwa sababu hiyo ni
aina ya pointer ni.
>> Na C, kila kitu ni
kali sana na umewekwa.
int pointer ni kwenda update na
kiasi cha nafasi int itachukua.
int ni ka nne.
>> Hivyo gani hii kurejea katika?
Wewe ni kuongeza tu minne kwenye hili.
Sasa pointer yako itakuwa be-- sawa.
>> Hivyo kama ilivyokuwa Char na sisi alifanya pointer
pamoja na moja, itakuwa ya namna gani sasa?

Telugu: 
>> మేము కొన్ని పాయింటర్ ఉంటే
ఈ అన్నారు ఆ నేను ఉండబోతుంది
అది ఒక పూర్ణాంకానికి పాయింటర్ సిధ్ధంగా.
ఇది ఈ నిల్వ.
మీరు పాయింటర్ చెప్పటానికి ఉంటే
ప్లస్ ఒక, దీన్ని ఏమి
అది అప్డేట్ వెళుతున్న ఉంది
ఒక పూర్ణాంకానికి యొక్క పరిమాణం ద్వారా
ఆ ఎందుకంటే
పాయింటర్ రకం ఇది.
>> సి, ప్రతిదీ ఉంది
చాలా కఠినమైన మరియు నియంత్రిత.
పూర్ణాంకానికి పాయింటర్ అప్డేట్ కానుంది
ఒక పూర్ణాంకానికి పడుతుంది స్థలం మొత్తం.
ఒక పూర్ణాంకానికి నాలుగు బైట్లు.
>> కాబట్టి ఈ మారిపోతాయి?
మీరు ఈ పై నాలుగు జోడించే.
ఇప్పుడు మీ పాయింటర్ సరే ఉండబోతుంది ఉంటుంది.
>> అయితే అది ఒక చార్ ఉంది మరియు మేము పాయింటర్ చేసింది
ప్లస్ ఒక, అది ఇప్పుడు ఏమి ఉంటుంది?

Japanese: 
>> だから我々はいくつかのポインタを持っている場合
これはbe--しようとしているthat--私は今
それint型のポインタをするつもり。
それは、これを格納します。
あなたは、ポインタを言うとしたら
プラスワン、それは何をする何が起こっているか
それが更新するために起こっているされている
int型のサイズによって、それ
それはだから
ポインタの種類がある。
>> Cでは、すべてがある
非常に厳しいと調整。
int型のポインタはによって更新しようとしている
intはかかるだろうスペースの量。
int型は4バイトです。
>> だから、これはどのようにを回すでしょうか？
あなたはちょうどこの上に4を追加している。
今すぐあなたのポインタがOK be--でしょう。
>> だから、char型だった私たちは、ポインタを行った場合
プラスワン、それは今何でしょう？

Norwegian: 
>> Så hvis vi har noen peker
at-- dette kommer til å be-- jeg er
kommer til å gjøre det en int pekeren.
Den lagrer dette.
Hvis du skulle si pekeren
pluss en, hva det kommer til å gjøre
er det kommer til å oppdatere
den ved størrelsen av en int
fordi det er den
typen peker det er.
>> Med C, alt
svært strenge og regulert.
Den int pekeren kommer til å oppdatere etter
hvor mye plass en int ville ta.
En int er fire byte.
>> Så hva ville dette bli til?
Du bare legge fire på dette.
Nå pekeren ville be-- OK.
>> Så hvis det var en røye og vi gjorde pekeren
pluss en, hva ville det være nå?

Bulgarian: 
>> Така че, ако имаме някои показалка
that-- това ще be-- съм
ще го пад показалка направи.
Тя съхранява това.
Ако ви се налага да се каже показалка
плюс един, какво ще правим
е, че ще се актуализира
това от размера на инт
защото това е най-
тип показалка е то.
>> С C, всичко е
много строга и регламентирана.
Показалецът на инт ще се актуализира от
размера на пространството пад ще отнеме.
Един INT е четири байта.
>> Така че това, което ще се превърне в това?
Вие сте просто добавяне на четири върху това.
Сега стрелката ще be-- OK.
>> Така че, ако това е Чар и направихме показалка
плюс един, каква би била тя в момента?

Irish: 
>> Mar sin, má tá muid roinnt pointeoir
that-- tá sé seo ag dul chun be-- mé
ag dul chun é a dhéanamh ina pointeoir slánuimhir.
Siopaí sé sin.
Má bhí tú pointeoir a rá
móide a haon, cad tá sé ag dul a dhéanamh
Tá sé ag dul a thabhairt cothrom le dáta
sé ag an méid de slánuimhir
mar gheall ar go bhfuil an
cineál pointeoir go bhfuil sé.
>> Le C, tá gach rud
an-dian agus rialaithe.
Is é an pointeoir slánuimhir ag dul a thabhairt cothrom le dáta ag
an méid spáis a bheadh ​​ar slánuimhir a ghlacadh.
Tá slánuimhir cheithre bytes.
>> Mar sin, cad a bheadh ​​sé seo dul isteach?
Tá tú ag cur ach ceithre isteach sin.
Anois, bheadh ​​do pointeoir be-- OK.
>> Mar sin, más rud é go raibh sé ina ruabhric agus rinne muid pointeoir
móide a haon, cad a bheadh ​​sé a bheith anois?

Estonian: 
>> Nii et kui meil on mõned pointer
selle-- see on- ma olen
kavatse teha see int pointer.
See salvestab selle.
Kui ütlete pointer
pluss üks, mida ta tegema hakkab
on, et see saab uuendada
see suurus int
sest see on
tüüpi pointer see on.
>> C-ga, kõik on
väga range ja reguleeritud.
Int osuti läheb värskenduse
palju ruumi int võtaks.
Int on neli baiti.
>> Mis oleks see muutuda?
Sa oled lihtsalt lisades neli peale seda.
Nüüd kursor oleks olema-- OK.
>> Nii et kui see oli char ja tegime pointer
pluss üks, siis mis see oleks nüüd?

German: 
>> Also, wenn wir einige Zeiger
dass-- das wird be-- Ich bin
werde es ein int-Zeiger zu machen.
Er speichert diese.
Wenn Sie Zeiger sagen würde
plus eins, was es tun wird
wird, es wird aktualisiert
es durch die Größe eines int
denn das ist die
Zeigertyp ist.
>> Mit C ist alles
sehr streng und geregelt.
Die int-Zeiger wird sich durch aktualisieren
Die Höhe des Raumes ein int würde.
Ein int vier Bytes.
>> Also, was würde dies in zu verwandeln?
Sie sind einfach nur mit vier auf diese.
Nun möchte Ihren Zeiger be-- OK.
>> Also, wenn es ein Zeichen und wir taten Zeiger
plus eins, was wäre das jetzt sein?

Urdu: 
>> ہم نے کچھ پوائنٹر ہے تو اگر
یہ جا رہا ہے that-- ہوں be-- کرنا
یہ ایک int پوائنٹر بنانے کے لئے جا.
یہ اس کا ذخیرہ.
اگر آپ پوائنٹر کہنا کرنے کے لئے تھے
پلس ایک، ایسا کرنے کے لئے کیا ہو رہا ہے
اس کو اپ ڈیٹ کرنے جا رہا ہے کر رہا ہے
ایک int کے سائز کی طرف سے یہ
کہ ہے کیونکہ
پوائنٹر کی قسم یہ ہے.
>> سی کے ساتھ، سب کچھ ہے
بہت سخت اور ونیدوست.
int پوائنٹر طرف اپ ڈیٹ کرنے کے لئے جا رہی ہے
ایک int لے جائے گا جگہ کی رقم.
ایک int چار بائٹس ہے.
>> تو کیا اس میں تبدیل کریں گے؟
تم صرف اس پر چار کا اضافہ کر رہے.
اب آپ کا پوائنٹر OK be-- گی.
>> اگر تو یہ ایک چار تھا اور ہم پوائنٹر کیا
پلس ایک، یہ اب کیا ہو گا؟

Latin: 
>> Si igitur aliquid monstratorem
Im 'iens ut id that-- be--
monstratorem int ad eam.
Et hoc addit.
Si autem diceretur monstratorem
plus est, quod suus 'iens efficio
quod suus 'iens ut update
magnitudinem int per
quia ut '
of monstratorem type est.
>> Per C, quod omnia
stricte et regulata.
In int est iens ut update a monstratorem
int quantitatem spatii esset.
An int est quatuor bytes.
>> Quid turn in hoc?
Vos es iustus consummatio quatuor in montem istum.
Et iam esset monstratorem be-- OK.
>> Et si sic esset monstratorem a chari, quod et fecimus
plus, quid nunc?

Chinese: 
>> 所以，如果我们有一些指针
that--这是要be--我
要使它为int的指针。
它存储了这一点。
如果你说的指针
加一，它会做
是它要更新
它由一个int的大小
因为这是
指针的类型是。
>> 与C，一切都是
非常严格，规范。
整型指针会被更新
空间的int会走量。
一个int是4个字节。
>> 那么，这会变成？
你只需添加4到这一点。
现在，鼠标指针会be--确定。
>> 所以，如果它是一个字符，我们做了指针
加一，那会是什么呢？

Slovak: 
>> Takže ak máme nejaký ukazovateľ
that-- to bude be-- som
bude robiť to ukazovateľ int.
Ukladá to.
Ak by ste mali povedať, ukazovateľ
plus jedna, čo to bude robiť
sa to bude aktualizovať
to podľa veľkosti int
pretože to je
typ ukazovateľ je.
>> S C, je všetko
veľmi prísne a regulované.
Ukazovateľ int bude aktualizovať podľa
množstvo priestoru int bude trvať.
Int je štyri bajty.
>> Takže to, čo by to premeniť?
Ste práve pridaním štyri na to.
Teraz ukazovateľ by be-- OK.
>> Takže ak je to char a my ukazovateľ
plus jedna, čo by to bolo teraz?

Icelandic: 
>> Þannig að ef við höfum sumir bendi
that-- þetta er að fara að be-- ég
fara að gera það int músina.
Það geymir þetta.
Ef þú varst að segja músina
plús einn, hvað það er að fara að gera
er það er að fara að uppfæra
það með stærð int
því það er
tegund af músina það er.
>> Með C, allt er
mjög ströng og skipulegur.
Int músina er að fara að uppfæra með því
pláss int myndi taka.
Int er fjögur bæti.
>> Svo hvað myndi þetta breytast í?
Þú ert bara að bæta fjórum á þetta.
Nú bendillinn þinn myndi be-- OK.
>> Þannig að ef það var a bleikju og við gerðum músina
plús einn, hvað myndi það nú vera?

Hungarian: 
>> Tehát, ha van néhány mutató
hogy-- ez fog be-- vagyok
megy, hogy egy int pointer.
Ez tárolja ezt.
Ha azt mondaná mutató
plusz egy, hogy mit fog csinálni
van, hogy fog frissíteni
ez a méret egy int
mert ez a
típusú mutató van.
>> C, minden
nagyon szigorú és szabályozott.
A mutató int fog frissíteni az
az összeg a tér int tartana.
Egy int négy bájt.
>> Tehát mi ezt alakulnak?
Te csak hozzá négy erre.
Most a mutató is be-- OK.
>> Tehát, ha ez a char és mi mutató
plusz egy, mi lenne most?

Galician: 
>> Entón, se temos algún punteiro
isso-- iso vai ser-- eu son
vai facelo un punteiro int.
El almacena esta.
Se tivese que dicir punteiro
un máis, o que vai facer
é que vai actualizar
por iso o tamaño dun int
porque esa é a
tipo de punteiro que é.
>> Con C, todo é
moi rigoroso e regulamentado.
O punteiro int vai actualizar por
a cantidade de espazo un int tomaría.
Un int é de catro bytes.
>> Entón, o que este converterse?
Está só a adición de catro para iso.
Agora o punteiro sería ser-- Aceptar.
>> Entón, se el era un char e fixemos punteiro
un máis, o que sería agora?

Thai: 
>> ดังนั้นหากเรามีตัวชี้บางอย่าง
that-- นี้จะ be-- ฉัน
จะทำให้มันชี้ int
มันเก็บนี้
ถ้าคุณจะบอกว่าตัวชี้
บวกหนึ่งสิ่งที่มันจะทำ
คือมันจะไปปรับปรุง
โดยขนาดของ int
เพราะนั่นคือ
ประเภทของตัวชี้จะเป็น
>> ด้วย C ทุกอย่างเป็น
ที่เข้มงวดมากและควบคุม
ตัวชี้ int จะอัปเดตโดย
จำนวนของพื้นที่ที่ int จะใช้เวลา
int สี่ไบต์
>> ดังนั้นสิ่งนี้จะกลายเป็น?
คุณเพียงแค่การเพิ่มสี่บนนี้
ตอนนี้ตัวชี้ของคุณจะ be-- ตกลง
>> ดังนั้นถ้ามันเป็นถ่านและเราได้ชี้
บวกหนึ่งสิ่งที่มันจะเป็นตอนนี้หรือไม่

Afrikaans: 
>> So as ons 'n paar wyser
that-- dit gaan be-- ek
gaan dit 'n int wyser te maak.
Dit slaan nie.
As jy wyser om te sê
plus een, wat dit gaan doen
is dit gaan om te werk
dit deur die grootte van 'n int
want dit is die
tipe wyser dit is.
>> Met C, alles is
baie streng en gereguleer.
Die int wyser gaan werk deur
die bedrag van die ruimte 'n int sou neem.
'N int vier grepe.
>> So, wat sou dit draai in?
Jy is net die toevoeging van vier op hierdie.
Nou is jou wyser sou be-- OK.
>> So as dit was 'n kar en ons het wyser
plus een, wat sou dit nou wees?

Macedonian: 
>> Значи, ако имаме некои покажувачот
that-- ова ќе be-- Јас сум
се случува да го int покажувачот направи.
Тоа продавници ова.
Ако сте биле да се каже покажувачот
плус еден, што тоа се случува да се направи
се тоа се случува да го ажурирате
то од страна на големината на int
затоа што тоа е
тип на покажувач е тоа.
>> Со C, сè е
многу строги и регулиран.
Int покажувачот се случува да се ажурира од страна на
износот на просторот int ќе се земе.
Int е четири бајти.
>> Така што ова ќе се претвори во?
Сте само додавање на четири на ова.
Сега вашиот покажувач ќе be-- ОК.
>> Значи, ако тоа беше знак и ние го сторивме покажувачот
плус еден, што би било тоа сега?

Azerbaijani: 
>> Biz bəzi pointer varsa Belə ki,
bu gedir that-- Ben be-- üçün
bir int göstərici etmək niyyətindədir.
Bu saklar.
Siz göstərici demək olsaydı
plus bir bunu neler
Bu yeniləmə olacaq ki,
bir int ölçüsü ilə
ki, çünki
göstərici növü deyil.
>> C ilə, hər şey
çox ciddi və tənzimlənən.
Bu int göstərici ilə yeniləmək üçün gedir
bir int edəcək kosmik məbləği.
Bir int dörd bayt edir.
>> Belə ki, nə bu çevriləcək olardı?
Siz yalnız bu üzərində dörd əlavə edirik.
İndi pointer OK be-- olardı.
>> Belə ki, əgər bir char idi və biz göstərici etdi
plus bir, indi nə olardı?

Yiddish: 
>> אַזוי אויב מיר האָבן עטלעכע טייַטל
טהאַט-- דעם איז געגאנגען צו בע-- איך בין
געגאנגען צו מאַכן עס אַ ינט טייַטל.
עס סטאָרז דעם.
אויב איר זענען צו זאָגן טייַטל
פּלוס איינער, וואָס עס ס געגאנגען צו טאָן
איז עס ס געגאנגען צו דערהייַנטיקן
עס דורך די גרייס פון אַ ינט
ווייַל אַז ס דער
טיפּ פון טייַטל עס איז.
>> מיט C, אַלץ איז
זייער שטרענג און רעגיאַלייטאַד.
דער ינט טייַטל איז געגאנגען צו דערהייַנטיקן דורך
די סומע פון ​​אָרט אַ ינט וואָלט נעמען.
אַ ינט איז פיר ביטעס.
>> אַזוי וואָס וואָלט דעם ווענדן זיך?
איר 'רע נאָר אַדינג פיר אַנטו דעם.
איצט דיין טייַטל וואָלט בע-- גוט.
>> אַזוי אויב עס איז געווען אַ טשאַר און מיר האבן טייַטל
פּלוס איינער, וואָס וואָלט עס זיין איצט?

French: 
>> Donc, si nous avons un pointeur
that-- cela va être-- je suis
va faire un pointeur int.
Il stocke ce.
Si vous deviez dire pointeur
plus un, ce qu'il va faire
est il va mettre à jour
par la taille d'un int
parce que ce la
type de pointeur, il est.
>> Avec C, tout est
très strict et réglementé.
Le pointeur int va mettre à jour par
la quantité d'espace int prendrait.
Un int est de quatre octets.
>> Alors qu'est-ce que ce transformer en?
Vous êtes juste en ajoutant quatre sur cette.
Maintenant, votre pointeur se être-- OK.
>> Donc, si elle était char et nous avons fait pointeur
plus un, quel serait-il maintenant?

Danish: 
>> Så hvis vi har nogle pointer
at-- dette vil være-- jeg
kommer til at gøre det til en int pointer.
Den gemmer dette.
Hvis du skulle sige pointer
plus en, hvad det kommer til at gøre
det kommer til at opdatere
det af størrelsen på en int
fordi det er den
type pointer det er.
>> Med C, alt er
meget streng og reguleret.
Int pointer vil opdatere ved
den mængde plads en int ville tage.
En int er fire bytes.
>> Så hvad ville det blive til?
Du er blot at tilføje fire på dette.
Nu er din pointer ville være-- OK.
>> Så hvis det var en char, og vi gjorde pointer
plus en, hvad ville det så være nu?

Russian: 
>> Так что, если у нас есть некоторые указатель
that-- это будет be-- Я
собирается сделать это интервал указатель.
Он хранит это.
Если бы вы были сказать указатель
плюс один, что он собирается сделать
будет он собирается обновить
это по размеру в междунар
потому что это
тип указателя это.
>> С С, все
очень строгий и регламентированный.
Указатель INT собирается обновить путем
объем пространства INT бы.
INT четыре байта.
>> Так что бы это превратится?
Ты просто добавив четыре на это.
Теперь указатель будет be-- ОК.
>> Так что, если это был символ, и мы сделали указатель
плюс один, что бы это было сейчас?

Ukrainian: 
>> Так що, якщо у нас є деякі покажчик
that-- це буде be-- Я
збирається зробити це інтервал покажчик.
Він зберігає це.
Якби ви були сказати покажчик
плюс один, що він збирається зробити
буде він збирається оновити
це за розміром в междунар
бо це
тип покажчика це.
>> З С, все
дуже строгий і регламентований.
Покажчик INT збирається оновити шляхом
обсяг простору INT б.
INT чотири байти.
>> Так що б це перетвориться?
Ти просто додавши чотири на це.
Тепер покажчик буде be-- ОК.
>> Так що, якщо це був символ, і ми зробили покажчик
плюс один, що б це було зараз?

Finnish: 
>> Joten jos meillä on joitakin osoitin
that-- tämä tulee be-- olen
aio tehdä sitä int osoitin.
Se tallentaa tämän.
Jos sinun pitäisi sanoa osoitin
plus yksi, mitä se aikoo tehdä
on se tulee päivittää
sen kokoa int
koska se on
tyyppinen osoitin on.
>> C, kaikki on
hyvin tiukka ja säännelty.
Int osoitin tulee päivittää mukaan
tilan määrä int kestäisi.
Int on neljä tavua.
>> Joten mitä tämä muuttuu?
Olet vain lisäämällä neljä päälle tämä.
Nyt osoitin olisi be-- OK.
>> Joten jos se oli nieriää ja teimme osoitin
plus yksi, mikä se olisi nyt?

Dutch: 
>> Dus als we wat wijzer
dat-- dit gaat be-- ik ben
ga het een int pointer maken.
Slaat dit.
Als je zou wijzer zeggen
plus één, wat het gaat doen
is dat het gaat om te werken
door de grootte van een int
want dat is de
type pointer is.
>> Met C, is alles
zeer strenge en gereguleerd.
De int pointer zal werken door
de ruimte int zou nemen.
Een int is vier bytes.
>> Dus wat zou dit veranderen in?
Je bent gewoon het toevoegen van vier op dit.
Nu je wijzer zou be-- OK.
>> Dus als het een char en we deden pointer
plus één, wat zou het zijn nu?

iw: 
>> אז אם יש לנו כמה מצביע
that-- זה הולך be-- אני
הולך לעשות את זה מצביע int.
הוא מאחסן את זה.
אם היית אומר מצביע
ועוד אחד, מה זה הולך לעשות
הוא זה הולך לעדכן
זה על ידי הגודל של int
כי זה
סוג של מצביע זה הוא.
>> עם C, כל מה שהוא
מאוד קפדן ומוסדר.
מצביע int הולך לעדכן על ידי
כמות השטח int היה לוקח.
Int הוא ארבעה בתים.
>> אז מה זה היה הופך ל?
אתה פשוט מוסיף ארבעה על זה.
עכשיו המצביע היה be-- אישור.
>> אז אם זה היה char ועשינו מצביע
ועוד אחד, מה זה היה עכשיו?

Portuguese: 
>> Então, se nós temos algum ponteiro
isso-- isso vai ser-- eu sou
vai torná-lo um ponteiro int.
Ele armazena esta.
Se você tivesse que dizer ponteiro
mais um, o que vai fazer
é que vai atualizar
por isso o tamanho de um int
porque essa é a
tipo de ponteiro que é.
>> Com C, tudo é
muito rigoroso e regulamentado.
O ponteiro int vai atualizar por
a quantidade de espaço um int tomaria.
Um int é de quatro bytes.
>> Então, o que este se transformar em?
Você está apenas a adição de quatro para isso.
Agora o ponteiro seria ser-- OK.
>> Então, se ele era um char e fizemos ponteiro
mais um, o que seria agora?

Persian: 
>> بنابراین اگر ما به برخی از اشاره گر
that-- این است که رفتن به be-- من
رفتن به آن اشاره گر از نوع int را.
در این فروشگاه ها.
اگر شما به می گویند اشاره گر
به علاوه یک، چه آن را به انجام
است آن را به روز رسانی
آن را به اندازه یک int
چرا که
نوع اشاره گر است.
>> با C، همه چیز است
بسیار سخت و تنظیم می شود.
اشاره گر از نوع int است که برای به روز رسانی توسط
مقدار فضای بین المللی می کنند.
یک int چهار بایت است.
>> پس چه این به نوبه خود؟
شما فقط با اضافه کردن چهار بر روی این.
حالا اشاره گر خود را OK be--.
>> بنابراین اگر آن را به یک کاراکتر بود و ما اشاره گر انجام داد
به علاوه یک، چه آن را در حال حاضر می شود؟

Slovenian: 
>> Torej, če imamo nekaj pointer
that-- to se bo be-- sem
dogaja, da je int kazalec.
V njej so zbrani to.
Če bi rekli, kazalec
plus ena, kar se dogaja, da storijo
se dogaja, da posodobite
je po velikosti notr
ker je to
tip kazalca je.
>> S C, je vse
zelo stroga in urejeno.
Int kazalec se bo posodobitev, ki jih
Količina prostora int bi potrebovali.
Int je štiri bajte.
>> Torej, kaj bi to postala?
Ste pravkar dodali štiri na to.
Sedaj bi vaš kazalec be-- OK.
>> Torej, če je bil znak in smo naredili kazalec
plus ena, kaj bi to bilo zdaj?

Gujarati: 
>> અમે કેટલાક નિર્દેશક હોય છે, તેથી
આ રહ્યું છે તેનો હું પ્રયત્ન
તે પૂર્ણાંક નિર્દેશક બનાવવા જઈ રહી છે.
તે આ સંગ્રહ કરે છે.
તમે નિર્દેશક કહે છે હતા તો
વત્તા એક, તે કરવા માટે શું થઈ રહ્યું છે
અપડેટ કરવા માટે ચાલી રહ્યું છે,
પૂર્ણાંક માપ દ્વારા તે
તે છે, કારણ કે
નિર્દેશક પ્રકાર છે.
>> C, બધું છે
ખૂબ જ કડક છે અને તેનું નિયમન.
આ પૂર્ણાંક નિર્દેશક દ્વારા અપડેટ કરવા જઈ રહ્યું છે
પૂર્ણાંક લેશે જગ્યાનો જથ્થો.
પૂર્ણાંક ચાર બાઇટ્સ છે.
>> તેથી શું આ મા ફેરવાઇ જાય છે?
તમે ફક્ત આ પર ચાર ઉમેરી રહ્યાં છીએ.
હવે તમારા નિર્દેશક બરાબર હોઈ શકે છે.
>> તેથી જો તે ચાર રચે હતી અને અમે નિર્દેશક હતી
વત્તા એક, તે હવે શું હશે?

Filipino: 
>> Kaya kung mayroon kaming ilang mga pointer
that-- ito ay pagpunta sa be-- ako
pagpunta sa gawin itong isang int pointer.
Nag-iimbak nito ito.
Kung kayo ay sasabihin pointer
plus one, kung ano ang pagpunta sa gawin
ay ito ay pagpunta sa i-update
ito sa pamamagitan ng ang laki ng isang int
dahil iyon ang
uri ng pointer ito.
>> Sa C, lahat ng bagay ay
napaka mahigpit at regulated.
Ang int pointer ay pagpunta upang i-update sa pamamagitan ng
ang dami ng espasyo sa isang int nais gawin.
Isang int ay apat na bytes.
>> Kaya kung ano ang maging ito?
Lamang nagdadagdag ka ng apat papunta ito.
Ngayon ang iyong mga pointer ay be-- OK.
>> Kaya kung ito ay isang pansamantalang trabaho at ginawa namin ang pointer
plus one, ano ang magiging ngayon?

Georgian: 
>> ასე რომ, თუ ჩვენ გვაქვს გარკვეული მაჩვენებელი
that-- ამ აპირებს be-- ვარ
ვაპირებთ, რათა ის int მაჩვენებელი.
იგი ინახავს ეს.
თუ თქვენ ვთქვა მაჩვენებელი
პლუს ერთი, რას აპირებს,
არის ის აპირებს განაახლოს
ეს ზომა int
იმიტომ, რომ
ტიპის მაჩვენებელი, რაც არის.
>> With C, ყველაფერი
ძალიან მკაცრი და მოწესრიგებული.
Int მაჩვენებელი აპირებს განახლება
თანხის სივრცეში int დასჭირდება.
Int არის ოთხი ბაიტი.
>> ასე რომ, რა ამ იქცეს?
თქვენ მხოლოდ დასძინა ოთხი გადატანა ამ.
ახლა თქვენი მაჩვენებელი იქნება be-- OK.
>> ასე რომ, თუ char და ჩვენ გავაკეთეთ მაჩვენებელი
პლუს ერთი, რა უნდა იყოს ახლა?

Catalan: 
>> Així que si tenim algun punter
que-- això serà: sóc
farà que sigui un punter int.
Emmagatzema això.
Si hagués de dir punter
més un, el que va a fer
es va a actualitzar
per la grandària d'un int
perquè aquesta és la
tipus de punter que és.
>> Amb C, tot és
molt estricte i regulat.
El punter int va a actualitzar per
la quantitat d'espai en un int prendria.
Un int és de quatre bytes.
>> Llavors, ¿què seria aquesta volta a?
No ets més que afegir quatre a aquest.
Ara el punter podria ser: D'acord.
>> Així que si es tractava d'un char i ho vam fer punter
més un, quin seria ara?

Romanian: 
>> Deci, dacă avem unele pointer
that-- acest lucru se întâmplă pentru că sunt be--
gând să-l un pointer int face.
Se stochează acest lucru.
Dacă ar fi să spui pointer
plus unu, ceea ce va face
este că va actualiza
prin dimensiunea unei int
pentru că asta e
tip de pointer este.
>> Cu C, totul este
foarte strict și reglementată.
Int indicatorul se va actualiza prin
cantitatea de spațiu int-ar lua.
Un int este de patru bytes.
>> Deci, ce s-ar transforma acest lucru în?
Ești pur și simplu adăugarea de patru într-o formă acest lucru.
Acum, indicatorul ar be-- OK.
>> Deci, dacă a fost un char si am facut pointer
plus unu, ceea ce ar fi acum?

Indonesian: 
>> Jadi jika kita memiliki beberapa pointer
itu-- ini akan be-- aku
akan menjadikannya sebuah pointer int.
Ini menyimpan ini.
Jika Anda mengatakan pointer
plus satu, apa itu akan dilakukan
adalah itu akan memperbarui
dengan ukuran sebuah int
karena itulah
jenis pointer itu.
>> Dengan C, semuanya
sangat ketat dan diatur.
Int pointer akan memperbarui dengan
jumlah ruang int akan mengambil.
Int adalah empat byte.
>> Jadi apa yang akan ini berubah menjadi?
Anda hanya menambahkan empat ke ini.
Sekarang pointer Anda akan be-- OK.
>> Jadi, jika itu adalah char dan kami melakukan pointer
plus satu, apakah itu sekarang?

Bengali: 
>> আমরা কিছু পয়েন্টার আছে সুতরাং
এই যাচ্ছে যে সব আমি আছি be-- যাও
এটা কোন int পয়েন্টার করতে যাচ্ছে.
এটা এই সঞ্চয় করে.
আপনি পয়েন্টার বলার ছিল
প্লাস এক, এটি করতে যাচ্ছে কি
এটি আপডেট করা যাচ্ছে হয়
কোন int এর সাইজ করে তা
যে কারণ
পয়েন্টার ধরণ এটা.
>> সি দিয়ে, সবকিছু হয়
খুব কঠোর এবং নিয়ন্ত্রিত.
int পয়েন্টার দ্বারা আপডেট করতে যাচ্ছে
কোন int নিতে হবে স্থান পরিমাণ.
কোন int চার বাইট.
>> তাই কি এই পরিণত হবে?
আপনি শুধু এই সম্মুখের চার যোগ করছি.
এখন আপনার পয়েন্টার ঠিক আছে be-- হবে.
>> যদি তাই এটি একটি গৃহস্থালি ছিল এবং আমরা পয়েন্টার করেনি
প্লাস এক, এটি এখন কি হবে?

English: 
>> So if we have some pointer
that-- this is going to be-- I'm
going to make it an int pointer.
It stores this.
If you were to say pointer
plus one, what it's going to do
is it's going to update
it by the size of an int
because that's the
type of pointer it is.
>> With C, everything is
very strict and regulated.
The int pointer is going to update by
the amount of space an int would take.
An int is four bytes.
>> So what would this turn into?
You're just adding four onto this.
Now your pointer would be-- OK.
>> So if it was a char and we did pointer
plus one, what would it be now?

Albanian: 
>> Pra, nëse kemi ndonjë akrep
that-- kjo do të be-- unë jam
do ta bëjnë atë një akrep int.
Ajo ruan këtë.
Nëse ju do të thoni akrep
plus një, atë që do të bëjë
po ajo do të rinovuar
ajo me madhësinë e një int
sepse kjo është
lloji i pointer është.
>> Me C, çdo gjë është e
shumë strikte dhe të rregulluar.
Int tregues do të rinovuar nga
sasia e hapësirës një int do të marrë.
Një int është katër bytes.
>> Pra, çfarë kjo do të kthehet në?
Ju jeni vetëm duke shtuar katër onto këtë.
Tani treguesin tuaj do be-- OK.
>> Pra, në qoftë se ajo ishte një char dhe ne e bëmë akrep
plus një, çfarë do të jetë tani?

Basque: 
>> Beraz, erakuslea batzuk badugu
Egia hau da, joan naiz jolasten
int erakusle bat egiteko.
Hau gordeko du.
Erakuslea esateko bazina
plus bat, zer egin egingo
da nik eguneratu du
int baten tamaina arabera
hori delako du
erakuslea mota den.
>> C-rekin, dena da
oso zorrotza eta arautuan.
Int erakusle da by egunera joan
leku kopurua int bat hartuko luke.
Int bat lau byte da.
>> Beraz, zer egingo zenuke hori aktibatu sartu?
Lau honen gainean ari zara gehituz.
Orain zure erakuslea OK jolasten litzateke.
>> Beraz, bada, karaktere bat izan zen, eta erakuslea egin dugu
plus bat, zer egingo du orain, izango da?

Kannada: 
>> ನಾವು ಕೆಲವು ಪಾಯಿಂಟರ್ ಹಾಗಾಗಿ
ಈ ಹೋಗಿ ಆ ನಾನು ಎಷ್ಟೊಂದು ಗೆ
ಇದು ಒಂದು ಇಂಟ್ ಪಾಯಿಂಟರ್ ಮಾಡಲು ಹೋಗುವ.
ಈ ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತದೆ.
ನೀವು ಪಾಯಿಂಟರ್ ಹೇಳಲು ವೇಳೆ
ಜೊತೆಗೆ ಒಂದು, ಅದನ್ನು ಹೋಗಿ ಏನನ್ನು
ಅಪ್ಡೇಟ್ ವಿಶೇಷವೇನು ಇದೆ
ಒಂದು ಇಂಟ್ ಗಾತ್ರವನ್ನು ಮೂಲಕ
ಎಂದು ಏಕೆಂದರೆ
ಪಾಯಿಂಟರ್ ರೀತಿಯ ಅದು.
>> ಸಿ, ಎಲ್ಲವೂ ಇದೆ
ತುಂಬಾ ಕಠಿಣ ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಿತ.
ಇಂಟ್ ಪಾಯಿಂಟರ್ ಮೂಲಕ ನವೀಕರಿಸಲು ನಾನು
ಒಂದು ಇಂಟ್ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಜಾಗದ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು.
ಒಂದು ಇಂಟ್ ನಾಲ್ಕು ಬೈಟ್ಸ್.
>> ಹಾಗಾಗಿ ಈ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ?
ನೀವು ಈ ಮೇಲೆ ನಾಲ್ಕು ಸೇರಿಸುವುದರಿಂದ ನೀವು.
ಈಗ ನಿಮ್ಮ ಪಾಯಿಂಟರ್ ಸರಿ ಎಷ್ಟೊಂದು ಎಂದು.
>> ಆದ್ದರಿಂದ ಇದು ಒಂದು ಚಾರ್ ಮತ್ತು ನಾವು ಪಾಯಿಂಟರ್ ಮಾಡಿದರು
ಜೊತೆಗೆ ಒಂದು, ಇದು ಈಗ ಏನು?

Italian: 
>> Quindi, se abbiamo un po 'di puntatore
che-- questo sta per essere-- sono
ce l'avrebbe fatta un puntatore a int.
Memorizza questo.
Se si dovesse dire puntatore
più uno, che cosa sta andando a fare
si sta andando ad aggiornare
per la dimensione di un int
perché questo è il
tipo di puntatore è.
>> Con C, tutto è
molto rigorosa e regolamentato.
Il puntatore int sta per aggiornare da
la quantità di spazio int prenderebbe.
Un int è di quattro byte.
>> Così che cosa sarebbe questo trasformarsi in?
Stai solo l'aggiunta di quattro su questo.
Ora il puntatore sarebbe essere-- OK.
>> Quindi, se si trattava di un char e abbiamo fatto puntatore
più uno, quello che sarebbe ora?

Hindi: 
>> हम कुछ सूचक है तो
यह जा रहा है that-- मैं हूँ be-- को
यह एक पूर्णांक सूचक बनाने जा रही.
यह इस भंडार.
आप सूचक कहना थे
प्लस एक, यह करने के लिए क्या हो रहा है
यह अद्यतन करने के लिए जा रहा है
एक पूर्णांक के आकार से यह
कि क्योंकि
सूचक का प्रकार यह है.
>> सी के साथ, सब कुछ है
बहुत सख्त और विनियमित.
पूर्णांक सूचक द्वारा अद्यतन करने के लिए जा रहा है
एक पूर्णांक ले जाएगा अंतरिक्ष की राशि.
एक पूर्णांक चार बाइट्स है.
>> तो क्या इस में बदल जाएगा?
तुम सिर्फ इस पर चार जोड़ रहे हैं.
अब अपने सूचक ठीक be-- होगा.
>> तो अगर यह एक चार थी और हम सूचक किया
प्लस एक, यह अब क्या होगा?

Haitian: 
>> Se konsa, si nou gen kèk konsèy
that-- sa a ki pral be-- mwen se
pral fè li yon konsèy Int.
Li magazen sa a.
Si ou te di konsèy
plis yon, ki sa li la pral fè
se li k ap pase yo ajou
li pa gwosè a nan yon int
paske se sa a
di ki kalite konsèy li ye.
>> Avèk C, tout bagay se
trè sevè ak réglementé.
Konsèy la Int ki pral mete ajou pa
kantite lajan an nan espas yon int ta pran.
Yon int se kat bytes.
>> Se konsa, sa ki ta sa a vire nan?
W ap sèlman ajoute kat sou sa a.
Koulye a, konsèy ou ta be-- OK.
>> Se konsa, si li te yon Char e nou te konsèy
plis yon, sa ki ta li dwe kounye a?

Arabic: 
>> حتى إذا كان لدينا بعض مؤشر
that-- هذا هو الذهاب الى be-- أنا
الذهاب لجعله مؤشر كثافة العمليات.
فإنه يخزن هذا.
لو كنت لأقول المؤشر
زائد واحد، ما انها تنوي القيام به
وانها تسير لتحديث
ذلك حسب حجم وكثافة العمليات
لأن هذا هو
نوع المؤشر هو.
>> مع C، كل شيء
صارمة جدا ومنظم.
مؤشر كثافة العمليات يجري لتحديث من قبل
مقدار المساحة سوف تأخذ عدد صحيح.
عدد صحيح أربعة بايت.
>> ذلك ما يمكن أن يتحول إلى هذا؟
كنت تقوم بإضافة أربعة فقط على هذا.
الآن المؤشر سوف be-- موافق.
>> حتى إذا كان شار وفعلنا المؤشر
زائد واحد، ما من شأنه أن يكون الآن؟

Modern Greek (1453-): 
>> Έτσι, αν έχουμε κάποια δείκτη
that-- αυτό πρόκειται να be-- είμαι
πρόκειται να είναι ένας δείκτης int κάνουν.
Αποθηκεύει αυτό.
Αν ήταν να πω δείκτη
συν ένα, τι πρόκειται να κάνουμε
είναι ότι πρόκειται για την ενημέρωση
αυτό από το μέγεθος ενός int
γιατί αυτό είναι το
τύπος του δείκτη είναι.
>> Με C, τα πάντα είναι
πολύ αυστηρή και οργανωμένη.
Ο δείκτης int πρόκειται να ενημερωθεί από
το ποσό του χώρου ένας int θα λάβουν.
Ένας int είναι τέσσερα byte.
>> Λοιπόν, τι θα ήταν αυτό να μετατραπεί σε?
Είσαι απλά προσθέτοντας τέσσερις σε αυτό.
Τώρα το δείκτη σας θα be-- ΟΚ.
>> Έτσι, αν ήταν μια χαρα και κάναμε δείκτη
συν ένα, ποιο θα ήταν αυτό τώρα;

Czech: 
>> Takže pokud máme nějaký ukazatel
that-- to bude be-- jsem
bude dělat to ukazatel int.
Ukládá to.
Pokud byste měli říct, ukazatel
plus jedna, co to bude dělat
se to bude aktualizovat
to podle velikosti int
protože to je
typ ukazatel je.
>> S C, je všechno
velmi přísné a regulované.
Ukazatel int bude aktualizovat podle
množství prostoru int bude trvat.
Int je čtyři bajty.
>> Takže to, co by to proměnit?
Jste právě přidáním čtyři na to.
Nyní ukazatel by be-- OK.
>> Takže pokud je to char a my ukazatel
plus jedna, co by to bylo teď?

Lithuanian: 
>> Taigi, jei mes kai žymeklis
that-- tai vyksta be-- aš
ketina padaryti tai int žymeklis.
Jame kaupiasi tai.
Jei buvo pasakyti žymeklį
plius vienas, ką jis ketina daryti
yra jis ketina atnaujinti
tai iki int dydis
nes tai
tipo žymeklis yra.
>> Su C, viskas yra
labai griežti ir reguliuojama.
Int žymeklį ketina atnaujinti iki
Tarpas int užtruktų.
Int yra keturi baitai.
>> Taigi, kas būtų tai virsta?
Jūs tik pridėti keturi ant tai.
Dabar jūsų žymeklis būtų be-- Gerai.
>> Taigi, jei tai buvo char ir mes padarėme žymeklį
plius vienas, kas tai būtų dabar?

Esperanto: 
>> Do se ni havas iun montrilon
that-- tiu tuj be-- min
tuj faros gxin int montrilo.
Stokas ĉi.
Se vi dirus montrilon
plus unu, kio tuj faros
Estas ĝi tuj ĝisdatigi
gxi de grandeco de int
ĉar tio estas la
Tipo de puntero estas.
>> Kun C, ĉiu estas
tre strikta kaj reguligita.
La int puntero tuj ĝisdatigi per
la kvanto de spaco de int prenus.
An int estas kvar bajtoj.
>> Do kion devus ĉi igi?
Vi simple aldonas kvar sur ĉi.
Nun via montrilo estus be-- OK.
>> Do se tio estis char ni faris montrilon
plus unu, kio ĝi estos nun?

Welsh: 
>> Felly, os oes gennym ryw pwyntydd
that-- hyn yn mynd i be-- rwy'n
mynd i'w wneud yn pwyntydd int.
Mae'n siopau hyn.
Pe baech yn dweud pwyntydd
ynghyd ag un, yr hyn y mae'n mynd i'w wneud
ei fod yn mynd i ddiweddaru
iddo gan y maint o int
oherwydd dyna yw'r
math o pwyntydd y mae.
>> Gyda C, popeth yn
llym iawn a rheoledig.
Mae'r pwyntydd int yn mynd i ddiweddaru erbyn
faint o le byddai int cymryd.
Mae int yw pedwar bytes.
>> Felly beth fyddai hyn yn troi i mewn i?
Ydych ond yn ychwanegu pedwar ar hyn.
Nawr, byddai eich pwyntydd be-- OK.
>> Felly, os oedd yn torgoch ac fe wnaethom pwyntydd
ynghyd ag un, beth fyddai hynny yn awr?

Vietnamese: 
>> Vì vậy, nếu chúng tôi có một số con trỏ
that-- này sẽ be-- tôi
sẽ làm cho nó một con trỏ int.
Nó lưu trữ này.
Nếu bạn đã nói con trỏ
cộng với một, những gì nó sẽ làm gì
là nó sẽ cập nhật
nó bằng kích thước của một int
bởi vì đó là
loại con trỏ nó được.
>> Với C, mọi thứ đều
rất nghiêm ngặt và quy định.
Các con trỏ int sẽ cập nhật bởi
số lượng không gian một int sẽ mất.
Một int là bốn byte.
>> Vì vậy, điều này sẽ biến thành?
Bạn chỉ cần thêm bốn lên này.
Bây giờ con trỏ của bạn sẽ be-- OK.
>> Vì vậy, nếu đó là một char và chúng tôi đã làm con trỏ
cộng với một, đó sẽ là gì bây giờ?

Malay (macrolanguage): 
>> Jadi, jika kita mempunyai beberapa penunjuk
bahawa- ini akan adalah-- Saya
akan menjadikannya sebuah pointer int.
Yang menyimpan ini.
Jika anda mengatakan penunjuk
ditambah satu, apa yang ia akan lakukan
adalah ia akan mengemaskini
dengan saiz int
kerana itulah yang
jenis pointer itu.
>> Dengan C, segala-galanya adalah
yang sangat ketat dan terkawal.
Pointer int akan mengemaskini dengan
jumlah ruang int akan mengambil.
Int adalah empat bait.
>> Jadi apa ini akan berubah menjadi?
Anda hanya menambah empat ke ini.
Sekarang penunjuk anda akan adalah-- OK.
>> Jadi, jika itu adalah char dan kami melakukan pointer
ditambah satu, apa yang ia akan menjadi ini?

Serbian: 
>> Дакле, ако имамо неке Поинтер
да-- ће ово бити-- сам
ће то Инт Поинтер направи.
Она чува ово.
Ако сте били да кажете показивач
плус један, шта ће да уради
се да ће ажурирати
га по величини инт
јер је то
тип поинтера је.
>> Са Ц, све је
врло строга и уређена.
Инт показивач ће Упдате би
количина простора Инт ће узети.
Инт је четири бајта.
>> Дакле, шта би то претворити у?
Ти само додао четири на ову.
Сада показивач ће бити-- реду.
>> Дакле, ако је Чар и јесмо поинтер
плус један, шта би то сад било?

Korean: 
>> 우리는 약간의 포인터 그래서 만약
이 가고 ... 그 얘기도 난 나중에 ...하는
그것은 INT 포인터를 만들려고.
그것은이를 저장합니다.
당신은 포인터를 말한다면
더하기 하나, 그것은 할 무슨
이 업데이트 할 건
INT의 크기에 의해 그
그 때문에
포인터 유형은이다.
>> C로, 모든입니다
매우 엄격하고 규제.
INT 포인터로 업데이트 할 것입니다
INT이 걸릴 것이다 공간의 양.
INT는 4 바이트입니다.
>> 그래서이로 변신 것인가?
당신은이 상 사를 추가하는 것입니다.
이제 포인터가 확인 나중에 ... 것이다.
>> 경우에 따라서는 문자이고 우리는 포인터를했다
더하기 하나는, 지금 무엇을 할 것인가?

Croatian: 
>> Dakle, ako imamo neke pokazivač
that-- ovo će be-- sam
ide to int kazaljke bi.
Ona pohranjuje ovo.
Ako ste bili reći pokazivač
plus jedan, što će učiniti
je da će se ažurirati
je po veličini int
jer to je
Vrsta pokazivača je.
>> Uz C, sve je
vrlo strogi i uređeno.
Int pokazivač će se ažurirati
Količina prostora int bi potrajati.
Int je četiri bajta.
>> Pa što će to prerasti u?
Ti si samo dodao četiri na to.
Sada pokazivač će be-- redu.
>> Dakle, ako je to char i nismo pokazivač
plus jedan, što bi to bilo sada?

Belarusian: 
>> Так што, калі ў нас ёсць некаторыя паказальнік
that-- гэта будзе be-- Я
збіраецца зрабіць гэта інтэрвал паказальнік.
Ён захоўвае гэта.
Калі б вы былі сказаць паказальнік
плюс адзін, што ён збіраецца зрабіць
будзе ён збіраецца абнавіць
гэта па памеры ў междунар
таму што гэта
тып паказальніка гэта.
>> З З, усё
вельмі строгі і рэгламентаваны.
Паказальнік INT збіраецца абнавіць шляхам
аб'ём прасторы INT б.
INT чатыры байта.
>> Так што б гэта ператворыцца?
Ты проста дадаўшы чатыры на гэта.
Цяпер паказальнік будзе be-- ОК.
>> Так што, калі гэта быў сімвал, і мы зрабілі паказальнік
плюс адзін, што б гэта было цяпер?

Polish: 
>> Więc jeśli mamy jakiś wskaźnik
that-- to ma być: jestem
zamiar zrobić to int wskaźnik.
Przechowuje to.
Jeśli było powiedzieć, wskaźnik
plus jeden, co to będzie zrobić
jest to będzie zaktualizować
to przez rozmiar int
bo to
typ wskaźnika jest.
>> Z C, wszystko jest
bardzo surowe i regulowany.
Int wskaźnik będzie aktualizować przez
Ilość miejsca int zajmie.
Int jest cztery bajty.
>> Więc co by to przekształcić?
Jesteś po prostu dodanie czterech na to.
Teraz wskaźnik będzie być: OK.
>> Więc jeśli to był znak i zrobiliśmy wskaźnik
plus jeden, co by to było teraz?

Spanish: 
>> Así que si tenemos algún puntero
que-- esto va a ser: soy
va a hacer que sea un puntero int.
Almacena esto.
Si tuviera que decir puntero
más uno, lo que va a hacer
se va a actualizar
por el tamaño de un int
porque esa es la
tipo de puntero que es.
>> Con C, todo es
muy estricto y regulado.
El puntero int va a actualizar por
la cantidad de espacio en un int tomaría.
Un int es de cuatro bytes.
>> Entonces, ¿qué sería esta vuelta en?
No eres más que añadir cuatro en este.
Ahora el puntero podría ser: Aceptar.
>> Así que si se trataba de un char y lo hicimos puntero
más uno, ¿cuál sería ahora?

Tamil: 
>> நாம் சில சுட்டிக்காட்டி இருக்கிறது என்றால்
இந்த போகிறது அப்படி நான் இருக்க வேண்டும்
அது ஒரு முழு எண்ணாக சுட்டிக்காட்டி செய்ய போகிறது.
அது இந்த சேமிக்கிறது.
நீங்கள் சுட்டிக்காட்டி சொல்ல இருந்திருந்தால்
பிளஸ் ஒன், அதை செய்ய என்ன நடக்கிறது
அது புதுப்பிக்க நடக்கிறது
ஒரு எண்ணாக அளவு மூலம் அது
என்று தான்
சுட்டிக்காட்டி வகை அது உள்ளது.
>> சி, எல்லாம்
மிகவும் கண்டிப்பான மற்றும் ஒழுங்குபடுத்தப்பட்ட.
எண்ணாக சுட்டிக்காட்டி மூலம் மேம்படுத்த போகிறோம்
ஒரு எண்ணாக எடுக்கும் இடத்தை அளவு.
ஒரு எண்ணாக நான்கு பைட்டுகள் ஆகும்.
>> எனவே என்ன இந்த மாற்ற வேண்டும்?
நீங்கள் தான் இந்த மீது நான்கு சேர்த்து.
இப்போது உங்கள் சுட்டிக்காட்டி சரி இருக்க வேண்டும்.
>> எனவே அது ஒரு எரிப்பதை இருந்தது மற்றும் நாம் சுட்டிக்காட்டி செய்தது
பிளஸ் ஒன், அது இப்போது என்ன இருக்க முடியும்?

Maltese: 
>> Hekk jekk ikollna xi pointer
that-- dan se be-- jien
se jagħmilha pointer int.
Taħżen dan.
Jekk ġejt biex ngħid pointer
plus wieħed, dak li għaddej biex tagħmel
huwa li għaddej biex taġġorna
lilha mill-daqs ta 'int
għaliex dak l-
tip ta 'pointer huwa.
>> Bil C, kollox huwa
stretta ħafna u regolat.
Il-pointer int se taġġorna minn
l-ammont ta 'spazju li int se tieħu.
An int huwa erba 'bytes.
>> Allura dak li dan idur f'korp?
Int biss li żżid erba fuq dan.
Issa pointer tiegħek se be-- OK.
>> Mela jekk kien char u għamilna pointer
plus wieħed, dak li jkun issa?

Hungarian: 
Ha úgy tesz, mintha mi started--
started-- most ez 0x08.
Nézzük most azt mondják, hogy ez volt a
char mutatót, és adtunk egy.
Mi lenne váltani?
Hány bájt egy char?
>> KÖZÖNSÉG: Egy.
>> SPEAKER 1: Egy.
KÖZÖNSÉG: Tehát 0x09.
SPEAKER 1: Szóval lenne kilenc.
Szóval, csak valamit, hogy emlékezzen.
Csak ha egyet, akkor nem
eggyel hacsak nem egy karakter.
Ez hozzá hány
byte a típus, amely azt jelenti,
ezért is van
ezt az egyenletet itt.
Tehát int akkora
típusának mutatót.
>> Tehát a példa itt.
y jelöltek ki, hogy az érték, 0x4,
amikor nem y plusz egy egyenlő.
Mi van benne, mi
x, nem változik.
Mit változás az, ami az y.

Indonesian: 
Jika started-- berpura-pura kita
started-- sekarang ini 0x08.
Mari kita sekarang mengatakan bahwa ini adalah
char di pointer, dan kami menambahkan satu.
Apa yang akan berubah menjadi?
Berapa banyak byte char?
>> AUDIENCE: Satu.
>> SPEAKER 1: Satu.
AUDIENCE: Jadi 0x09.
SPEAKER 1: Jadi akan sembilan.
Jadi hanya sesuatu untuk mengingat.
Hanya ketika Anda menambahkan satu, itu tidak
menambahkan satu kecuali jika char.
Ini menambahkan berapa banyak
byte tipe yang itu,
itulah sebabnya mengapa kita memiliki
persamaan ini di sini.
Jadi itu kali int ukuran
dari jenis pointer.
>> Jadi kita memiliki contoh di sini.
y ditugaskan untuk itu nilai, 0x4,
ketika kita melakukan y ditambah sama dengan satu.
Apa untungnya, apa
di x, tidak berubah.
Apa perubahan adalah apa yang ada di y.

Latvian: 
Ja tas started-- izliekoties mēs
started-- šobrīd tas ir 0x08.
Pieņemsim tagad saka, ka tas bija
char rādītāju, un mēs pievienojām vienu.
Ko tas mainītu to?
Cik baitu ir char?
>> AUDITORIJA: One.
>> SPEAKER 1: One.
Mērķauditorija: Tātad 0x09.
SPEAKER 1: Tātad tas būtu deviņi.
Tik vienkārši kaut ko atcerēties.
Tikai tad, kad jūs pievienot vienu, tas nav
pievienojot vienu, ja vien tas ir char.
Tas ir piebilstot, cik
baiti veidu, ka tā ir,
kas ir iemesls, kāpēc mēs esam
šis vienādojums šeit.
Tātad, tas ir int reizes izmērs
no gada rādītāja veida.
>> Tātad mums ir piemērs šeit.
y tika piešķirts šo vērtību, 0x4,
kad mēs darījām y plus vienāds vienu.
Kas ir tajā, kas ir
X, nemainās.
Kas mainās, ir to, kas ir y.

Irish: 
Má started-- sé ag ligean dúinn
started-- ceart anois tá sé 0x08.
Ligean le rá anois go raibh an
ruabhric pointeoir, agus chuir muid ar cheann.
Cad a bheadh ​​sé a athrú go?
Cé mhéad beart is Char?
>> LUCHT ÉISTEACHTA: One.
>> Cainteoir 1: One.
LUCHT ÉISTEACHTA: Mar sin, 0x09.
Cainteoir 1: Mar sin, bheadh ​​sé naoi.
Mar sin, ach rud éigin a mheabhrú.
Díreach nuair a cuir tú amháin, nach bhfuil sé
ag cur ceann amháin má tá sé ina Char.
Tá sé ag cur cé mhéad
bytes an cineál go bhfuil sé,
agus sin an fáth go bhfuil muid
chothromóid suas anseo.
Mar sin, tá sé amanna slánuimhir an méid
an cineál pointeoir.
>> Mar sin, ní mór dúinn an sampla anseo.
Sannadh Y don luach, 0x4,
nuair a rinne muid y móide is ionann amháin.
Cad atá ann, cad
i x, ní athraíonn.
Cad a dhéanann t-athrú é cad atá i y.

Filipino: 
Kung started-- ito ng pagpapanggap namin
started-- ngayon ito 0x08.
Sabihin ngayon sabihin na ito ay isang
pansamantalang trabaho pointer, at idinagdag namin ng isa.
Ano ang gusto itong baguhin sa?
Gaano karaming mga byte ay isang pansamantalang trabaho?
>> Madla: Isa.
>> Tagapagsalita 1: Isang.
Madla: Kaya 0x09.
Tagapagsalita 1: Kaya magiging siyam.
Kaya isang bagay lang matandaan.
Kapag lamang magdagdag ka ng isa, hindi
pagdaragdag ng isa maliban kung ito ay isang pansamantalang trabaho.
Ito ay pagdaragdag ng kung gaano karaming
bytes ang uri na ito ay,
na ang dahilan kung bakit mayroon kaming
ang equation dito.
Kaya int beses ang laki
ng uri ng pointer.
>> Kaya mayroon kaming mga halimbawa dito.
y itinalaga sa halagang iyon, 0x4,
kapag ginawa namin y plus ay katumbas ng isa.
Ano ang nasa loob nito, kung ano ang
sa x, ay hindi nagbabago.
Ano ang pagbabago ay kung ano ang sa y.

Polish: 
Jeśli started-- udając my
started-- teraz to 0x08.
Załóżmy teraz, że to był
char wskaźnik, i dodaliśmy jeden.
Co trzeba zmienić?
Ile bajtów jest znak?
>> Publiczność: Jeden.
>> GŁOŚNIK 1: Jeden.
Publiczność: Tak 0x09.
GŁOŚNIK 1: Więc to będzie dziewięć.
Więc po prostu coś pamiętać.
Tuż po dodaniu jednego, to nie jest
dodanie jednego, chyba, że ​​to znak.
To dodanie ile
bajtów typu, że jest,
dlatego mają
równanie to tutaj.
Więc jest to int razy większy
od rodzaju wskaźnika.
>> Mamy więc tutaj przykład.
y został przypisany do tej wartości, 0x4,
kiedy zrobiliśmy y oraz równa się jeden.
Co znajduje się w nim, co jest
w X, nie zmienia się.
Co oznacza zmiana jest co w r.

Tamil: 
அது நாம் பாசாங்கு started-- என்றால்
அது 0x08 தான் இப்போது started--.
இப்போது இந்த ஒரு இருந்தது என்று சொல்கிறேன்
சுட்டிக்காட்டி கரி, மற்றும் நாம் ஒன்றாக சேர்க்க.
அது என்ன மாற்ற வேண்டும்?
ஒரு எரிப்பதை எப்படி பல பைட்டுகள்?
>> பார்வையாளர்கள்: ஒன்று.
>> காண்க: 1 ஒன்று.
பார்வையாளர்கள்: எனவே 0x09.
காண்க: 1 எனவே அது ஒன்பது இருக்கும்.
அதனால் தான் ஏதாவது ஞாபகம்.
நீங்கள் ஒன்று சேர்க்க வெறும் போது, அது தான்
அது ஒரு எரிப்பதை தான் மட்டுமே ஒன்று சேர்த்து.
அது எத்தனை சேர்த்து
, அது உள்ளது என்று வகை பைட்டுகள்
இது நாம் ஏன்
வரை இங்கே இந்த சமன்பாடு.
எனவே அது தான் எண்ணாக முறை அளவு
சுட்டிக்காட்டி வகை.
>> எனவே நாம் இங்கே உதாரணம் வேண்டும்.
Y, என்று மதிப்பு, 0x4 ஒதுக்கப்படும்
நாம் y செய்தது பிளஸ் ஒன்று சமம் போது.
என்ன அது தான், என்ன தான்
x இல், மாற்ற முடியாது.
என்ன மாற்றம் இல்லை, y என்ன இருக்கிறது.

Afrikaans: 
As dit started-- voorgee ons
started-- nou is dit 0x08.
Kom ons nou sê dat dit 'n
char wyser, en ons het een.
Wat sou dit verander na?
Hoeveel grepe is 'n kar?
>> Publiek: Een.
>> Spreker 1: Een.
Publiek: So 0x09.
Spreker 1: So sal dit nege wees.
So net iets om te onthou.
Net wanneer jy een by te voeg, dit is nie
die toevoeging van een nie, tensy dit is 'n teken.
Dit is die toevoeging van hoeveel
grepe die tipe wat dit is,
wat is die rede waarom ons het
hierdie vergelyking hier.
So dit is int keer die grootte
van die tipe wyser.
>> So het ons die voorbeeld hier.
y is tot daardie waarde, 0x4 opgedra,
toe ons y plus gelyk aan een.
Wat is in dit, wat is
in x, nie verander nie.
Wat beteken verandering is wat in y.

Malay (macrolanguage): 
Jika ia started-- berpura-pura kita
started-- sekarang ini 0x08.
Mari kita sekarang mengatakan bahawa ini adalah satu
char penunjuk, dan kami tambah satu.
Apa yang akan berubah ke?
Berapa banyak bait adalah char?
>> PENONTON: Satu.
>> SPEAKER 1: Satu.
PENONTON: Jadi 0x09.
SPEAKER 1: Jadi ia akan menjadi sembilan.
Jadi, perlu diingat.
Hanya apabila anda menambah satu, ia bukan
menambahkan satu kecuali jika char.
Ia menambahkan berapa banyak
bait jenis yang ia adalah,
itulah sebabnya kita mempunyai
persamaan ini di sini.
Jadi itu kali int saiz
jenis mata.
>> Oleh itu, kita mempunyai contoh di sini.
y ditugaskan dengan nilai, 0x4,
ketika kita melakukan y ditambah sama dengan satu.
Apa yang di dalamnya, apa yang
dalam x, tidak berubah.
Apa perubahan adalah apa yang ada di y.

Finnish: 
Jos se started-- teeskentelemällä
started-- nyt se on 0x08.
Oletetaan nyt sanoa, että tämä oli
char osoitin, ja lisäsimme yhden.
Mitä se muuttaa?
Kuinka monta tavua on char?
>> Yleisö: One.
>> SPEAKER 1: One.
Yleisö: Niin 0x09.
SPEAKER 1: Niin se olisi yhdeksän.
Joten jotain muistaa.
Juuri kun lisäät yhden, se ei ole
lisäämällä yksi ellei se merkkiä.
Se lisätään kuinka monta
tavua tyyppiä, että se on,
minkä vuoksi olemme
tämä yhtälö täällä.
Joten se on int kertaa koko
tyypin osoitin.
>> Joten meillä on esimerkki tästä.
Y oli määrätty, että arvo, 0x4,
kun teimme y plus vastaa yhtä.
Mitä se, mitä
x, ei muutu.
Mitä muutos on mitä on y.

Modern Greek (1453-): 
Αν started-- προσποιείται εμείς
started-- αυτή τη στιγμή είναι 0x08.
Ας πούμε τώρα ότι αυτό ήταν ένα
char δείκτη, και προσθέσαμε ένα.
Τι θα αλλάξει στην;
Πόσα bytes είναι μια χαρα;
>> ΚΟΙΝΟ: Ένα.
>> ΟΜΙΛΗΤΗΣ 1: Ένα.
ΚΟΙΝΟ: Έτσι 0x09.
ΟΜΙΛΗΤΗΣ 1: Έτσι θα είναι εννέα.
Έτσι απλά κάτι για να θυμόμαστε.
Απλά, όταν προσθέτετε ένα, δεν είναι
προσθέτοντας ένα εκτός αν είναι μια χαρα.
Είναι προσθέτοντας πόσες
bytes τον τύπο που είναι,
η οποία είναι ο λόγος που έχουμε
Αυτή η εξίσωση μέχρι εδώ.
Έτσι είναι int φορές το μέγεθος
του τύπου του δείκτη.
>> Έτσι, έχουμε το παράδειγμα εδώ.
y ανατέθηκε σε αυτή την τιμή, 0x4,
όταν κάναμε y συν ισούται με ένα.
Τι σημαίνει αυτό, τι είναι
στο x, δεν αλλάζει.
Τι σημαίνει η αλλαγή είναι αυτό που είναι στην ομάδα.

Telugu: 
అది మేము నటిస్తున్న started-- ఉంటే
అది 0x08 ప్రస్తుతం started--.
ఇప్పుడు ఈ ఒక అని చెప్పారు
పాయింటర్ చార్, మరియు మేము ఒక జోడించారు.
అది ఏమిటి మారుస్తామని?
ఒక చార్ ఎన్ని బైట్లు?
>> ప్రేక్షకులు: ఒక.
>> SPEAKER 1: ఒక.
ప్రేక్షకులు: 0x09.
SPEAKER 1: సో అది తొమ్మిది ఉంటుంది.
కాబట్టి కేవలం ఏదో గుర్తు.
మీరు ఒక జోడించండి జస్ట్, అది కాదు
అది ఒక చార్ తప్ప జోడించే.
ఇది ఎన్ని జోడించడం యొక్క
, అది అని రకం బైట్లు
ఇది మేము ఎందుకు
ఇక్కడ ఈ సమీకరణం.
కనుక ఇది పూర్ణాంకానికి సార్లు పరిమాణం
పాయింటర్ రకం.
>> కాబట్టి మేము ఇక్కడ ఉదాహరణ.
y, ఆ విలువ, 0x4 అప్పజెప్పిన
మేము y ప్లస్ ఒక సమానంగా.
అది లో, ఏమిటి
x లో, మారదు.
ఏమిటి మార్చు y లో ఏమిటి.

Serbian: 
Ако се претварамо да стартед--
стартед-- сада је 0к08.
Хајде сада кажу да је то био
цхар показивач, и ми смо додали.
Шта би то променити?
Колико бајтова је Чар?
>> ПУБЛИКА: Један.
>> СПЕАКЕР 1: Један.
ПУБЛИКА: Тако 0к09.
СПЕАКЕР 1: Па било би девет.
Дакле, само нешто да се сетим.
Само када додате један, то није
додавањем једног осим ако је цхар.
То је додајући колико
бајтова тип који је то,
због чега имамо
Ова једначина овде.
Тако да је инт пута величина
од врсте показивача.
>> Дакле, имамо овде пример.
година је добио ту вредност, 0к4,
Када смо пре, плус један једнако.
Шта је у њој, шта је
у Кс, не мења.
Оно што се мења је оно што је у и.

German: 
Wenn es started-- vorgibt wir
started-- jetzt ist es 0x08.
Lassen Sie uns jetzt sagen, dass dies ein
char-Zeiger, und wir hinzugefügt ein.
Was würde es ändern?
Wie viele Bytes ist ein char?
>> PUBLIKUM: One.
>> Sprecher 1: One.
PUBLIKUM: Also 0x09.
Sprecher 1: So wäre es neun sein.
Also einfach etwas zu erinnern.
Gerade wenn man ein hinzuzufügen, ist es nicht
Hinzufügen eines, es sei denn, es ist ein Zeichen.
Es ist das Hinzufügen, wie viele
Bytes der Typ, der sie ist,
weshalb wir haben
diese Gleichung hier oben.
So ist es int fache Größe
von der Art des Zeigers.
>> Also das Beispiel haben wir hier.
y wurde auf diesen Wert, 0x4 zugeordnet,
als wir y zzgl gleich eins.
Was ist drin, was ist
in x, ändert sich nicht.
Was bedeutet Veränderung ist, was in y.

Galician: 
Se started-- finxindo que
started-- agora é 0x08.
Imos agora dicir que este foi un
carbonizar punteiro, e engadimos un.
Que sería pasar a?
Cantos bytes é un char?
>> Audiencia: One.
>> COLUMNA 1: One.
Audiencia: Entón 0x09.
COLUMNA 1: Entón sería nove.
Polo tanto, só algo para lembrar.
Só cando engade un, non é
engadindo un a menos que sexa un char.
É a suma de cantos
bytes do tipo que é,
que é por iso que temos
esta ecuación aquí.
Por iso, é int veces o tamaño
do tipo de punteiro.
>> Polo tanto, temos o exemplo aquí.
y foi atribuído a ese valor, 0x4,
cando fixemos y máis é igual a un.
O que está nel, o que é
en x, non cambia.
O que cambia é o que está y.

Italian: 
Se started-- fingendo noi
started-- in questo momento è 0x08.
Passiamo ora dire che questo è stato un
char puntatore, e abbiamo aggiunto uno.
Cosa cambierebbe per?
Il numero di byte è un char?
>> PUBBLICO: One.
>> SPEAKER 1: One.
PUBBLICO: Così 0x09.
SPEAKER 1: Quindi sarebbe nove.
Quindi, solo qualcosa da ricordare.
Proprio quando si aggiunge uno, non è
l'aggiunta di uno a meno che non si tratta di un char.
E 'l'aggiunta di quanti
byte del tipo che è,
ed è per questo che abbiamo
questa equazione qui.
Quindi è int volte la dimensione
del tipo di puntatore.
>> Così abbiamo l'esempio qui.
y è stato assegnato a tale valore, 0x4,
quando abbiamo fatto y più uguale a uno.
Che cosa è in esso, ciò che è
in x, non cambia.
Ciò che cambia è ciò che è in y.

Romanian: 
În cazul în care started-- pretinde noi
started-- acum este 0x08.
Să spunem acum că aceasta a fost o
char pointer, și am adăugat unul.
Ce s-ar schimba la?
Cât de multe bytes este un char?
>> Audiența: One.
>> SPEAKER 1: One.
Audiența: Deci, 0x09.
SPEAKER 1: Deci, ar fi nouă.
Deci, doar ceva să-și amintească.
Doar atunci când adăugați o, nu e
adăugarea unui excepția cazului în care este un char.
Este adaugand cate
octeți tipul că este,
care este motivul pentru care ne-am
această ecuație aici.
Deci e ori int de dimensiunea
de tipul de indicator.
>> Deci, avem exemplul de aici.
y a fost însărcinată această valoare, 0x4,
când am făcut y plus este egal cu unu.
Ce e în ea, ceea ce este
în x, nu se schimba.
Ce face schimbare este ceea ce este în y.

Spanish: 
Si started-- fingiendo que
started-- ahora es 0x08.
Ahora vamos a decir que se trataba de un
charlas puntero, y hemos añadido una.
¿Qué haría falta para cambiar?
¿Cuántos bytes es un char?
>> AUDIENCIA: Uno.
>> ALTAVOZ 1: Uno.
AUDIENCIA: Así 0x09.
ALTAVOZ 1: Así que sería de nueve.
Así que sólo algo para recordar.
Justo cuando se agrega uno, no es
la adición de uno a menos que sea un char.
Es la adición de cuántos
bytes del tipo que es,
es por ello que tenemos
esta ecuación aquí.
Así que es int veces el tamaño
del tipo de puntero.
>> Así tenemos el ejemplo aquí.
y fue asignado a ese valor, 0x4,
cuando lo hicimos y además es igual a uno.
¿Qué hay en él, lo que es
en x, no cambia.
Lo que sí cambia es lo que está en y.

Estonian: 
Kui see started-- teeseldes me
started-- õige nüüd on 0x08.
Olgem nüüd öelda, et see oli
char pointer, ja lisasime ühe.
Mida see muutuma?
Mitu baiti on char?
>> Sihtrühm: One.
>> SPEAKER 1: One.
Sihtrühm: Nii 0x09.
SPEAKER 1: Seega oleks üheksa.
Nii lihtsalt midagi meeles.
Just siis, kui sa lisada, et see ei ole
lisades ühe, kui see char.
See lisades, kui palju
baidid tüüpi, et ta on,
mis ongi meil
see võrrand siin.
Nii et see on int korda suurem
tüübi pointer.
>> Nii et meil on näiteks siin.
y määrati selle väärtuse, 0x4,
kui me tegime y pluss võrdub üks.
Mis see on, mis on
x, ei muutu.
Mida tähendab muudatus on see, mis on y.

Gujarati: 
તે અમે ઢોંગ started-- તો
તે 0x08 છે હમણાં started--.
હવે આ હતી કહે છે કે
નિર્દેશક ઘરનાં પરચૂરણ કામો છે, અને અમે એક ઉમેરવામાં આવે છે.
તે શું બદલવા માંગો છો?
ઘરનાં પરચૂરણ કામો કેટલા બાઇટ્સ છે?
>> પ્રેક્ષક: એક.
>> 1 વક્તા: એક.
પ્રેક્ષક: તેથી 0x09.
1 વક્તા: તેથી તે નવ હશે.
તેથી માત્ર કંઈક યાદ.
તમે એક ઉમેરો જસ્ટ જ્યારે, તે નથી
તે ચાર રચે છે, જ્યાં સુધી એક ઉમેરી રહ્યા છે.
તે કેટલા ઉમેરી રહ્યું છે
તે એ છે કે આ પ્રકારના બાઇટ્સ
જે અમે શા માટે હોય છે
અહીં આ સમીકરણ.
તેથી તે પૂર્ણાંક માપ ગણી
નિર્દેશક પ્રકાર.
>> તેથી અમે અહીં ઉદાહરણ છે.
વાય છે, કે જે કિંમત છે, 0x4 સોંપવામાં આવી હતી
અમે વાય શું વત્તા એક બરાબર છે.
તે શું છે, શું છે
એક્સ, ફેરફાર થતો નથી.
શું ફેરફાર કરે વાય શું છે.

French: 
Si il started-- prétendant nous
started-- maintenant il est 0x08.
Disons maintenant que ce fut une
carboniser pointeur, et nous avons ajouté un.
Que faudrait-il changer pour?
Combien d'octets est de type char?
>> PUBLIC: Un.
>> ENCEINTE 1: One.
Auditoire: Alors 0x09.
ENCEINTE 1: Il serait donc neuf.
Il suffit donc de quelque chose à retenir.
Juste au moment où vous ajoutez un, il est pas
l'ajout d'un moins que ce soit un produit de carbonisation.
Il est l'ajout combien
octets type que ce soit,
qui est pourquoi nous avons
cette équation ici.
Il est donc temps int la taille
du type de pointeur.
>> Donc, nous avons l'exemple ici.
y a été affecté à cette valeur, 0x4,
quand nous avons fait plus de y est égal à un.
Qu'y at-il, ce qui est
en x, ne change pas.
Qu'est-ce que le changement est ce qui est dans y.

Arabic: 
إذا كان started-- التظاهر نحن
started-- الآن انها 0x08.
دعنا نقول الآن أن هذا كان
شار المؤشر، واضاف نحن واحد.
ما من شأنه أن يغير من؟
كم عدد البايتات هي شار؟
>> الجمهور: واحدة.
>> رئيس 1: واحد.
الجمهور: 0x09 ذلك.
رئيس 1: لذا سيكون من تسعة.
حتى مجرد شيء أن نتذكر.
فقط عند إضافة واحدة، انها ليست
إضافة واحدة إلا إذا كان شار.
لقد مضيفا أنه كم
بايت من النوع الذي هو عليه،
وهذا هو السبب لدينا
هذه المعادلة هنا.
لذلك فمن الأوقات إدارة النزاهة المؤسسية حجم
من نوع المؤشر.
>> لذلك لدينا مثال هنا.
كلف Y لتلك القيمة، 0x4،
عندما فعلنا ذ زائد واحد يساوي.
ما هو عليه، ما هو
في العاشر، لا يتغير.
ما تفعله هو تغيير ما في ذ.

Thai: 
ถ้า started-- แกล้งเรา
started-- ตอนนี้มันเป็น 0x08
ตอนนี้ขอให้พูดว่านี่คือ
ถ่านชี้และเราได้เพิ่มหนึ่ง
อะไรมันจะเปลี่ยนไป?
วิธีการหลายไบต์ถ่านคืออะไร?
>> ผู้ชม: หนึ่ง
>> ลำโพง 1: หนึ่ง
ผู้ชม: ดังนั้น 0x09
ลำโพง 1: ดังนั้นมันจะเก้า
ดังนั้นสิ่งเดียวที่ต้องจำ
เพียงเมื่อคุณเพิ่มหนึ่งก็ไม่ได้
เพิ่มหนึ่งเว้นแต่จะเป็นถ่าน
มันเพิ่มจำนวน
ไบต์ชนิดว่ามันเป็นที่
ซึ่งเป็นเหตุผลที่เรามี
สมการนี​​้ขึ้นที่นี่
ดังนั้นจึงเป็นครั้ง int ขนาด
ประเภทของตัวชี้
>> ดังนั้นเราจึงมีตัวอย่างที่นี่
และได้รับมอบหมายให้ว่าค่า, 0x4,
เมื่อเราได้และบวกเท่ากับหนึ่ง
อะไรอยู่ในนั้นมีอะไร
ใน x, ไม่เปลี่ยนแปลง
สิ่งที่ไม่เปลี่ยนแปลงเป็นสิ่งที่อยู่ในและ

Persian: 
اگر started-- وانمود ما
started-- در حال حاضر آن را 0x08.
اجازه دهید در حال حاضر می گویند که این یک بود
کاراکتر اشاره گر، اضافه می کنیم و یک.
به چه تغییر می دهید؟
کاراکتر چند بایت است؟
>> رسید یکی.
>> SPEAKER 1: یک.
رسید بنابراین 0x09.
SPEAKER 1: پس از آن خواهد بود نه.
پس فقط چیزی به خاطر داشته باشید.
فقط وقتی که شما یکی اضافه کنید، این طور نیست
اضافه کردن یک مگر اینکه یک کاراکتر است.
این اضافه کردن که چگونه بسیاری از
بایت نوع آن است که،
به همین دلیل است که ما باید
این معادله در اینجا.
پس از آن بار بین المللی اندازه
از نوع اشاره گر.
>> بنابراین ما به عنوان مثال در اینجا.
Y به آن مقدار، 0x4 اختصاص داده بود،
هنگامی که ما انجام دادیم به علاوه Y برابر است.
آنچه در آن است، چه
در x، تغییر نمی کند.
چه تغییر است آنچه در Y.

Macedonian: 
Ако го started-- преправа ние
started-- во моментов тоа е 0x08.
Ајде сега да се каже дека ова е
char покажувач, и додадовме еден.
Она што ќе го промени да?
Колку бајти е знак?
>> ПУБЛИКАТА: Еден.
>> ЗВУЧНИЦИ 1: Еден.
ПУБЛИКАТА: Значи 0x09.
ЗВУЧНИЦИ 1: Значи тоа ќе биде девет.
Па само нешто да се запамети.
Само кога ќе додадете еден, тоа не е
додавање на една, освен ако тоа е знак.
Тоа е додавање колку
бајти од типот дека е тоа,
која е причината зошто имаме
оваа равенка тука.
Па тоа е int пати поголема од големината
на видот на покажувач.
>> Па ние имаме пример тука.
y беше доделен на таа вредност, 0x4,
кога ние го сторивме у плус е еднаков на една.
Она што е во него, она што е
в x, не се менува.
Што значи промена е она што е во y.

Georgian: 
თუ ეს started-- თითქოს ჩვენ
started-- ახლა ეს 0x08.
ახლა ამბობენ, რომ ეს იყო
char მაჩვენებელი, და ჩვენ კიდევ ერთ.
რა უნდა შეიცვალოს, რათა?
რამდენი ბაიტი არის char?
>> აუდიტორია: ერთი.
>> დინამიკები 1: One.
აუდიტორია: ასე რომ 0x09.
დინამიკები 1: ასე რომ ეს იქნება ცხრა.
ასე რომ, უბრალოდ რაღაც მახსოვს.
მხოლოდ მაშინ, როდესაც თქვენ დაამატოთ ერთი, ეს არ არის
დამატებით ერთი თუ ეს char.
ის დასძინა, რამდენი
ბაიტი ტიპის, რომ ეს არის,
სწორედ ამიტომ ჩვენ გვაქვს
ამ განტოლების აქ.
ასე რომ, ეს int ჯერ ზომა
ტიპის მაჩვენებელი.
>> ასე რომ, ჩვენ გვაქვს მაგალითი აქ.
y დაევალა ღირებულება, 0x4,
როდესაც ჩვენ გავაკეთეთ y + უდრის.
რა არის ეს, რა
x, არ იცვლება.
რას ნიშნავს ცვლილება არის, რა არის y.

Catalan: 
Si started-- fent veure que
started-- ara és 0x08.
Ara anem a dir que es tractava d'un
xerrades punter, i hem afegit una.
¿Què faria falta per canviar?
Quants bytes és un char?
>> AUDIÈNCIA: Un.
>> ALTAVEU 1: Un.
AUDIÈNCIA: Així 0x09.
ALTAVEU 1: Així que seria de nou.
Així que només una mica per recordar.
Just quan s'agrega un, no és
l'addició d'un a menys que sigui un char.
És l'addició de quants
bytes del tipus que és,
és per això que tenim
aquesta equació aquí.
Així que és int vegades la grandària
del tipus de punter.
>> Així tenim l'exemple aquí.
i va ser assignat a aquest valor, 0x4,
quan ho vam fer ia més és igual a un.
Què hi ha en ell, el que és
en x, no canvia.
El que sí que canvia és el que està en i.

Haitian: 
Si li started-- samblan nou
started-- kounye a li nan 0x08.
Se pou nou kounye a di ke sa a te yon
Char konsèy, epi nou te ajoute yon sèl.
Ki sa ki li ta ka chanje?
Konbyen bytes se yon Char?
>> ODYANS: Yon.
>> Oratè 1: Yon.
ODYANS: Se konsa 0x09.
Oratè 1: Se konsa, li ta nèf.
Se konsa, jis yon bagay yo sonje.
Jis lè ou ajoute yon sèl, li nan pa
ajoute yon sof si li nan yon Char.
Li nan pandan l ajoute ki jan anpil
bytes kalite a ke li se,
ki se poukisa nou gen
ekwasyon sa a moute isit la.
Se konsa, li fwa Int gwosè a
de ki kalite konsèy.
>> Se konsa, nou gen egzanp lan isit la.
y te asiyen nan ki valè, 0x4,
lè nou te fè y plis egal yon sèl.
Ki sa ki nan nan li, sa ki nan
nan x, pa chanje.
Ki sa chanjman se sa ki nan nan y.

Hindi: 
यह हम नाटक started-- हैं
यह 0x08 अभी started--.
चलो अब इस एक था कि हम कहते हैं
सूचक चार, और हम एक जोड़ा.
यह क्या करने के लिए बदल जाएगा?
एक चार कितने बाइट्स है?
>> दर्शकों: एक.
>> अध्यक्ष 1: एक.
दर्शक: तो 0x09.
अध्यक्ष 1: तो यह नौ होगा.
तो बस कुछ याद करने के लिए.
आप एक जोड़ने, बस जब यह नहीं है
यह एक चार जब तक एक जोड़ने.
यह कितने जोड़ने है
, यह है कि टाइप बाइट्स
जो हमारे पास क्यों है
यहाँ इस समीकरण.
तो यह है पूर्णांक बार आकार
सूचक के प्रकार की.
>> इसलिए हम यहां उदाहरण है.
वाई, कि मूल्य, 0x4 को सौंपा गया था
हम y किया प्लस एक बराबर होती है.
क्या उस में है, क्या है
एक्स में, परिवर्तन नहीं करता है.
क्या परिवर्तन करता y में क्या है.

Icelandic: 
Ef það started-- þykjast vér
started-- núna það er 0x08.
Segjum nú að þetta var
bleikju músina, og við bætt var við.
Hvað myndi það breyta til?
Hversu margir bytes er bleikju?
>> Áhorfendur: One.
>> Ræðumaður 1: One.
Áhorfendur: Svo 0x09.
Ræðumaður 1: Þannig að það væri níu.
Svo bara eitthvað að muna.
Bara þegar þú bæta við einum, er það ekki
að bæta við einum nema það er a bleikju.
Það er að bæta hversu margir
bæti þeirri gerð sem það er,
sem er ástæða þess að við höfum
Jafnan hér.
Svo það er int sinnum stærð
af gerð músina.
>> Þannig að við höfum dæmi um hér.
Y var úthlutað til að gildi, 0x4,
Þegar við gerðum Y plús jafngildir einn.
Hvað er í það, hvað er
í X, er ekki breytt.
Hvað breytist er það sem er í y.

Bengali: 
এটা আমরা ভান started-- যদি
এটা 0x08 এর ডান এখন started--.
এর এখন এই একটি ছিল বলে
পয়েন্টার গৃহস্থালি, এবং আমরা এক যোগ.
এটা কি পরিবর্তন হবে?
একটি গৃহস্থালি কত বাইট হয়?
>> শ্রোতা: এক.
>> বক্তা 1: এক.
শ্রোতা: সুতরাং 0x09.
বক্তা 1: সুতরাং এটা নয়টি হবে.
তাই শুধু কিছু মনে রাখা.
আপনি এক যোগ শুধু যখন, এটা না
এটি একটি গৃহস্থালি, যদি না এক যোগ.
এটা কিভাবে অনেক যোগ হচ্ছে
, এটা যে ধরনের বাইট
যা আমরা আছে কেন
এখানে এই সমীকরণ.
সুতরাং এটা কোন int বার সাইজ
পয়েন্টার ধরণ.
>> তাই আমরা এখানে উদাহরণ আছে.
Y, যে মান, 0x4 নির্ধারিত হয়
আমরা y করেনি প্লাস এক সমান হলে.
কি এটা আছে, কি
x এর মধ্যে, পরিবর্তন করা হয় না.
কি পরিবর্তন করে Y মধ্যে কি হয়.

Azerbaijani: 
Biz iddia started-- əgər
Bu 0x08 var indi started--.
Indi bu idi deyirlər
göstərici char, və biz bir əlavə.
Nə üçün dəyişə bilər?
Bir char neçə bayt edir?
>> Auditoriya: One.
>> HOPARLÖR 1: One.
Auditoriya: Belə 0x09.
HOPARLÖR 1: Belə ki, doqquz olardı.
Belə ki, yalnız bir şey unutmayın.
Siz bir əlavə Just zaman, bu deyil
bir char var halda bir əlavə.
Bu neçə əlavə edir
ki, bu növü bytes
biz niyə edir
qədər burada bu tənlik.
Belə ki, int dəfə ölçüsü
göstərici növü.
>> Beləliklə, biz burada nümunə var.
y ki, dəyəri 0x4 verilib
biz y plus bir bərabərdir.
Bu nədir, nə
x, dəyişmir.
Nə dəyişiklik yoxdur y var nə.

Yiddish: 
אויב עס סטאַרטעד-- פּריטענדינג מיר
סטאַרטעד-- רעכט איצט עס ס 0קס08.
זאל ס איצט זאָגן אַז דאָס איז געווען אַ
טשאַר טייַטל, און מיר צוגעגעבן איינער.
וואָס וואָלט עס טוישן צו?
ווי פילע ביטעס איז אַ טשאַר?
>> וילעם: איינער.
>> רעדנער 1: איינער.
וילעם: אזוי 0קס09.
רעדנער 1: אזוי עס וואָלט זיין נייַן.
אזוי נאָר עפּעס צו געדענקען.
פונקט ווען איר לייגן איין, עס ס ניט
אַדינג איינער סייַדן עס ס אַ טשאַר.
עס ס אַדינג ווי פילע
ביטעס די טיפּ אַז עס איז,
וואָס איז וואָס מיר האָבן
דעם יקווייזשאַן אַרויף דאָ.
אזוי עס ס ינט מאל די גרייס
פון די טיפּ פון טייַטל.
>> אַזוי מיר האָבן דעם בייַשפּיל דאָ.
י איז געווען אַסיינד צו אַז ווערט, 0קס4,
ווען מיר האבן י פּלוס יקוואַלז איינער.
וואָס ס אין עס, וואָס ס
אין רענטגענ, טוט נישט טוישן.
וואָס טוט טוישן איז וואָס ס אין י.

Japanese: 
それは我々をふりstarted--場合
今はそれが0x08にだstarted--。
それでは、これがあったとしましょう
char型のポインタ、そして我々は1を追加しました。
それはに何を変更するのでしょうか？
charが何バイトある？
>> 聴衆：One。
>> SPEAKER 1：ワン。
聴衆：だから0x09の。
SPEAKER 1：だからそれは9になります。
だから何かが覚えておくべき。
あなたが1を追加するちょうどその時、そうではありません
それはシャアない限り、1を加える。
それはどのように多くの追加だ
、それはタイプバイト
我々が持っている理由である
ここまでこの方程式。
だから、int型倍の大きさだ
ポインタの種類。
>> だから我々はここでの例を持っている。
yが、その値、を0x4に割り当てられていた
我々は、Yやっプラス1に等しいとき。
しかも、それには何が
Xでは、変更されません。
何の変更を行うことは、Yに何があるかである。

Croatian: 
Ako started-- praveći se nalazimo
started-- sada je 0x08.
Idemo sada reći da je to bio
char pokazivač, a mi ga dodali.
Što bi to promijeniti?
Koliko bajta je char?
>> PUBLIKA: Jedan.
>> SPEAKER 1: Jedna.
PUBLIKA: Pa 0x09.
SPEAKER 1: Pa to bi bilo devet.
Dakle, samo nešto zapamtiti.
Baš kad ste dodali jedan, to nije
dodavanjem jednog, osim ako to char.
On je dodao kako su mnogi
bajtova tip da je,
zbog čega smo
ova jednadžba ovdje.
Tako da je int puta veći
tipa pokazivača.
>> Dakle, imamo primjer ovdje.
y je dodijeljen toj vrijednosti, 0x4,
kad smo radili y plus jedan jednako.
Što je u tome, što je
U x, ne mijenja.
Što je promjena što je u y.

Ukrainian: 
Якщо це started-- прикидаючись ми
started-- зараз це 0x08.
Давайте тепер сказати, що це було
обвуглюється покажчик, і ми додали один.
Що б це змінити, щоб?
Скільки байт є символ?
>> АУДИТОРІЯ: Один.
>> СПІКЕР 1: Один.
АУДИТОРІЯ: Так 0x09.
СПІКЕР 1: Так що це буде дев'ять.
Так що просто щось, щоб пам'ятати.
Просто, коли ви додаєте один, це не
додавши до нього один, якщо це не символ.
Це додавання скільки
байти тип, що це,
Саме тому у нас є
це рівняння тут.
Так що це INT рази більше
від типу покажчика.
>> Таким чином, ми маємо приклад тут.
у був призначений на цю вартість, 0x4,
коли ми зробили у плюс дорівнює одиниці.
Що в ній, що
в х, не змінюється.
Що робить зміна це те, що в у.

iw: 
אם זה started-- מעמיד פנים שאנחנו
started-- עכשיו זה 0x08.
בואו עכשיו אומרים שזה היה
char מצביע, והוספנו אחד.
מה זה משנה ל?
כמה בתים הוא char?
>> קהל: אחת.
>> 1 SPEAKER: אחת.
קהל: אז 0x09.
1 SPEAKER: אז זה יהיה תשע.
אז רק משהו לזכור.
רק כאשר אתה מוסיף אחד, זה לא
הוספה אחד אלא אם כן זה char.
זה מוסיף כמה
ביטי הסוג שהוא,
וזו הסיבה שיש לנו
משוואה זו כאן.
אז זה הפעמים int הגודל
מהסוג של מצביע.
>> אז יש לנו הדוגמא כאן.
y הוטל על שערך, 0x4,
כשעשינו Y ועוד שווה לאחד.
מה יש בו, מה ש
בx, לא משנה.
מה עושה שינוי הוא מה שהוא בy.

Slovak: 
Ak je started-- predstierať sme
started-- teraz je to 0x08.
Poďme sa teraz povedať, že to bol
char ukazovateľ, a pridali sme jeden.
Čo by to zmeniť?
Koľko bytov je char?
>> Divákov: One.
>> SPEAKER 1: One.
Divákov: Tak 0x09.
SPEAKER 1: Tak to by bolo deväť.
Takže len niečo zapamätať.
Stačí, keď si pridať jeden, nie je to
Ak pridáte jedno, ak je to char.
Je to pridaním koľko
bytov typu, že je,
čo je dôvod, prečo máme
Táto rovnica sa tu.
Takže je to int krát väčšia
typu ukazovateľ.
>> Takže máme príklad tu.
y bol pridelený do tej hodnoty, 0x4,
keď sme y a rovný jednej.
Čo je v tom, čo je
v x, nemení.
Čo robí zmeny je to, čo je v y.

Kannada: 
ಇದು ನಾವು ನಟನೆ started-- ವೇಳೆ
ಇದು 0x08 ಇಲ್ಲಿದೆ ಇದೀಗ started--.
ಈಗ ಈ ಒಂದು ಎಂದು ಹೇಳಲು ಅವಕಾಶ
ಪಾಯಿಂಟರ್ ಚಾರ್, ಮತ್ತು ನಾವು ಒಂದು ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಇದು ಏನು ಬದಲಾಯಿತು?
ಚಾರ್ ಎಷ್ಟು ಬೈಟ್ಗಳು?
>> ಪ್ರೇಕ್ಷಕರು: ಒಂದು.
>> ಸ್ಪೀಕರ್ 1: ಒಂದು.
ಪ್ರೇಕ್ಷಕರು: 0x09.
ಸ್ಪೀಕರ್ 1: ಇದು ಒಂಬತ್ತು ಎಂದು.
ಆದ್ದರಿಂದ ಕೇವಲ ಏನೋ ನೆನಪಿಡುವ.
ನೀವು ಒಂದು ಸೇರಿಸಲು ಕೇವಲ ಮಾಡುವಾಗ, ಇದು ಅಲ್ಲ
ಅದು ಅಕ್ಷರ ಹೊರತು ಒಂದು ಸೇರಿಸಿ.
ಇದು ಎಷ್ಟು ಸೇರಿಸುವ ನ
, ಇದು ಆ ರೀತಿಯ ಬೈಟ್ಗಳು
ಇದು ನಾವು ಏಕೆ
ಇಲ್ಲಿ ಈ ಸಮೀಕರಣವನ್ನು.
ಆದ್ದರಿಂದ ಇಂಟ್ ಬಾರಿ ಗಾತ್ರ
ಪಾಯಿಂಟರ್ ರೀತಿಯ.
>> ನಾವು ಇಲ್ಲಿ ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಹೊಂದಿವೆ.
ವೈ, ಆ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು, 0x4 ನಿಯೋಜಿಸಲಾಯಿತು
ನಾವು ವೈ ಪ್ಲಸ್ ಒಂದು ಸಮನಾದಾಗ.
ಏನು ಇದು ಇಲ್ಲಿದೆ, ಇಲ್ಲಿದೆ
X ರಲ್ಲಿ, ಬದಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.
ಏನು ಬದಲಾವಣೆ ಇಲ್ಲ ವೈ ಏನು.

Dutch: 
Als het started-- doen alsof we
started-- nu is het 0x08.
Laten we nu zeggen dat dit een
char pointer, en voegden we een.
Wat zou er veranderen aan?
Hoeveel bytes is een char?
>> Publiek: One.
>> SPEAKER 1: One.
Publiek: Dus 0x09.
SPEAKER 1: Dus het zou zijn negen.
Dus gewoon iets om te onthouden.
Net wanneer je een toe te voegen, het is niet
het toevoegen van één tenzij het een char.
Het toevoegen van hoeveel
bytes van het type dat is,
dat is waarom we hebben
deze vergelijking hier.
Dus het is int keer zo groot
van het type pointer.
>> Dus we hebben hier het voorbeeld.
y werd toegewezen aan die waarde, 0x4,
toen we y plus gelijk aan één.
Wat er in zit, wat is
x, niet verandert.
Wat wel verandert is wat er in y.

Urdu: 
یہ ہم ڈرامہ started-- تو
یہ 0x08 چلو ابھی started--.
اب یہ ایک تھا کہ اس کا کہنا ہے کہ
پوائنٹر چار، اور ہم ایک مزید کہا.
اس سے کیا کرنے کے لئے تبدیل کریں گے؟
ایک چار کتنے بائٹس ہے؟
>> سامعین: ایک.
>> اسپیکر 1: ایک.
سامعین: تو 0x09.
اسپیکر 1: تو یہ نو ہو گی.
لہذا صرف کچھ یاد کرنے کی.
اگر آپ ایک کا اضافہ بس جب، یہ نہیں ہے
یہ ایک چار ہے، جب تک ایک کے انہوں نے مزید کہا.
یہ کتنے کا اضافہ کر رہا ہے
، یہ ہے کہ قسم بائٹس
جو ہم نے کی ضرورت کیوں ہے
یہاں اس مساوات.
تو یہ int کے اوقات سائز
پوائنٹر کی قسم کا.
>> تو ہم یہاں مثال ہے.
Y، اس قدر، 0x4 کو تفویض کیا گیا تھا
ہم Y کیا پلس ایک برابر ہے جب.
جو کچھ اس میں ہے، کیا ہے
X میں، تبدیل نہیں ہوتا.
کیا تبدیلی کرتا Y میں کیا ہے.

Swahili (macrolanguage): 
Kama ni started-- kujifanya sisi
started-- sasa hivi ni 0x08.
Hebu sasa wanasema kwamba hii ilikuwa
Char pointer, na sisi aliongeza moja.
Je, ni mabadiliko ya?
Jinsi ka wengi ni Char?
>> Watazamaji: Moja.
>> SPIKA 1: Mmoja.
Watazamaji: Hivyo 0x09.
SPIKA 1: Hivyo itakuwa tisa.
Hivyo tu kitu cha kukumbuka.
Tu wakati kuongeza moja, siyo
kuongeza moja isipokuwa ni Char.
Ni kuongeza wangapi
ka aina ya kwamba ni,
ambayo ni kwa nini tuna
hii equation hapa.
Hivyo ni mara int ukubwa
ya aina ya pointer.
>> Hivyo tuna mfano hapa.
y ilikuwa kwa ajili ya kwamba thamani, 0x4,
wakati sisi alifanya y pamoja sawa moja.
Nini ndani yake, nini
katika x, haina mabadiliko.
Nini mabadiliko ni nini katika y.

Latin: 
Si started--, factos esse
Nunc suus 'started-- 0x08.
Nunc, quod hoc sit amet
vexaverunt monstratorem, et accedit.
Quid opus est mutare?
Quam multi bytes est a chari?
>> AUDITORES: unus.
>> ORATOR I: unus.
AUDITORES: Sic 0x09.
ORATOR I: Sic hoc sit.
Ita iustus aliquid in mente.
Cum unum tantum, non
addit nisi suus 'a chari.
Suus 'adjiciendo quot,
quod genus est bytes,
quo fit, ut nos have
Hanc aequationem up here.
Sic suus 'vicis int magnitudine
ex typus of monstratorem.
>> Et habemus ibi.
quæ data est ad valorem y, 0x4,
et nos, cum plus y pares.
Quid inde, quid
x, non mutatur.
Quid est quod in mutatione y.

Lithuanian: 
Jei jis started-- apsimeta mes
started-- dabar tai 0x08.
Leiskite dabar pasakyti, kad tai buvo
char rodyklę, ir pridėjome vieną.
Kas tai pakeisti?
Kiek baitų yra char?
>> AUDITORIJA: Vienas.
>> SPEAKER 1: Vienas.
AUDITORIJA: Taigi 0x09.
SPEAKER 1: Taigi būtų devyni.
Taigi tik ką prisiminti.
Tiesiog kai jūs įtraukiate vieną, tai nėra
pridedant vieną nebent tai char.
Jis pridūrė, kiek
baitų tipą, kad ji yra,
kuris yra, kodėl mes turime
ši lygtis čia.
Taigi, tai int laikai dydis
apie rodyklė tipo.
>> Taigi, mes turime pavyzdį čia.
y buvo paskirtas į tą vertę, 0x4,
kai mes padarėme y plius lygioje padėtyje.
Kokia iš to nauda, ​​kas
in x, nesikeičia.
Ką kaita, kas yra y.

Maltese: 
Jekk started-- feint aħna
started-- dritt issa huwa 0x08.
Ejja issa ngħid li dan kien
char pointer, u aħna miżjud wieħed.
Liema ser tinbidel għal?
Kemm bytes huwa char?
>> UDJENZA: One.
>> SPEAKER 1: Wieħed.
UDJENZA: Allura 0x09.
SPEAKER 1: Għalhekk ikun disa.
Hekk biss xi ħaġa li wieħed jiftakru.
Just meta inti żid waħda, mhuwiex
żżid waħda sakemm huwa char.
Huwa jżid kemm
bytes-tip li huwa,
huwa għalhekk li għandna
din l-ekwazzjoni up here.
Allura huwa drabi INT-daqs
tat-tip ta 'pointer.
>> Allura aħna għandna l-eżempju hawn.
y ġie assenjat dak il-valur, 0x4,
meta għamilna y plus ugwali wieħed.
X'hemm fiha, x'hemm
fil x, ma tinbidilx.
X'tagħmel il-bidla hija x'hemm y.

Basque: 
Dugu itxurak started-- bada
started-- oraintxe da 0x08.
Dezagun orain esan, hori izan da
char erakuslea, eta bat gehitu ditugu.
Zer izango litzateke aldatu behar da?
Zenbat byte karaktere bat?
>> IKUSLEEN: Bat.
>> HIZLARIA 1: Bat.
IKUSLEEN: 0x09.
HIZLARIA: 1 Beraz, bederatzi izango litzateke.
Beraz, besterik gabe, zerbait gogoratzeko.
Just bat gehitzen duzunean, ez da
gehituz char ezean.
Gehituz da zenbat
motakoa dela byte,
eta horregatik daukagu
Ekuazio hau, hemen.
Tamaina Beraz, int aldiz
erakuslea mota horren.
>> Beraz adibidea hemengo irudirik.
y zuten balio hori, 0x4 esleitzen,
denean y genuen plus berdinen bat.
Zer bertan da, zer da
x-en, ez da aldatuko.
Zer aldaketa ez da zer da y.

Vietnamese: 
Nếu nó started-- giả vờ chúng tôi
started-- ngay bây giờ nó là 0x08.
Bây giờ chúng ta nói rằng đây là một
char con trỏ, và chúng tôi đã thêm một.
Những gì nó sẽ thay đổi?
Bao nhiêu byte là một char?
>> Đung One.
>> SPEAKER 1: Một.
Đung Vì vậy, 0x09.
SPEAKER 1: Vì vậy, nó sẽ chín.
Vì vậy, chỉ một cái gì đó để nhớ.
Chỉ khi bạn thêm một, nó không
thêm một trừ khi đó là một char.
Nó thêm bao nhiêu
byte loại đó là,
đó là lý do tại sao chúng tôi có
phương trình này lên đây.
Vì vậy, nó lần int kích thước
của các loại con trỏ.
>> Vì vậy, chúng ta có ví dụ ở đây.
y được gán cho giá trị đó, 0x4,
khi chúng tôi đã làm y cộng tương đương với một.
Có gì trong đó, có chuyện gì
trong x, không thay đổi.
Gì thay đổi là những gì trong y.

Welsh: 
Os yw'n started-- esgus ein bod
started-- ar hyn o bryd ei fod yn 0x08.
Gadewch i ni yn awr yn dweud fod hyn yn
golosg pwyntydd, ac ychwanegwyd un.
Yr hyn y byddai'n newid i?
Sawl beit yw torgoch?
>> GYNULLEIDFA: Un.
>> SIARADWR 1: Un.
GYNULLEIDFA: Felly 0x09.
SIARADWR 1: Felly byddai'n naw.
Felly, dim ond rhywbeth i'w gofio.
Dim ond pan fyddwch yn ychwanegu un, nid yw'n
ychwanegu un oni bai ei fod yn torgoch.
Mae wedi ychwanegu sawl
bytes y math ei bod yn,
a dyna pam yr ydym wedi
hafaliad hyn i fyny yma.
Felly mae'n amser int maint
o'r math o pwyntydd.
>> Felly mae gennym yr enghraifft yma.
Roedd y neilltuo at y gwerth hwnnw, 0x4,
pan wnaethom y plws yn dychwelyd un.
Beth sydd ynddo, yr hyn sy'n
mewn x, nid yw'n newid.
Beth mae newid yw'r hyn sydd yn y.

Albanian: 
Në qoftë se kjo started-- pretenduar ne
started-- tani është 0x08.
Le tani thonë se kjo ishte një
char pointer, dhe kemi shtuar një.
Çfarë do të ndryshojë për të?
Sa bytes është një char?
>> AUDIENCA: One.
>> Gjuha 1: One.
Audienca: Pra 0x09.
Gjuha 1: Pra, kjo do të jetë e nëntë.
Pra, vetëm diçka për të kujtuar.
Vetëm kur ju të shtoni një të tillë, nuk është e
duke shtuar një nëse kjo është një char.
Është duke shtuar se sa
bytes llojin që është,
cila është arsyeja pse ne kemi
ky ekuacion deri këtu.
Pra, kjo është herë int madhësia
i llojit të tregues.
>> Pra, ne kemi shembullin këtu.
y ishte caktuar në atë të vlerës, 0x4,
kur ne e bëmë y plus barabartë me një të tillë.
Çfarë është në të, çfarë është
në x, nuk ndryshon.
Çfarë bën ndryshim është ajo që është në y.

English: 
If it started-- pretending we
started-- right now it's 0x08.
Let's now say that this was a
char pointer, and we added one.
What would it change to?
How many bytes is a char?
>> AUDIENCE: One.
>> SPEAKER 1: One.
AUDIENCE: So 0x09.
SPEAKER 1: So it would be nine.
So just something to remember.
Just when you add one, it's not
adding one unless it's a char.
It's adding how many
bytes the type that it is,
which is why we have
this equation up here.
So it's int times the size
of the type of pointer.
>> So we have the example here.
y was assigned to that value, 0x4,
when we did y plus equals one.
What's in it, what's
in x, doesn't change.
What does change is what's in y.

Russian: 
Если это started-- притворяясь мы
started-- сейчас это 0x08.
Давайте теперь сказать, что это было
обугливается указатель, и мы добавили один.
Что бы это изменить, чтобы?
Сколько байт является символ?
>> АУДИТОРИЯ: Один.
>> СПИКЕР 1: Один.
АУДИТОРИЯ: Так 0x09.
СПИКЕР 1: Так что это будет девять.
Так что просто что-то, чтобы помнить.
Просто, когда вы добавляете один, это не
добавив к нему один, если это не символ.
Это добавление сколько
байты тип, что это,
Именно поэтому у нас есть
это уравнение здесь.
Так что это INT раза больше
от типа указателя.
>> Таким образом, мы имеем пример здесь.
у был назначен на эту стоимость, 0x4,
когда мы сделали у плюс равен единице.
Что в ней, что
в х, не меняется.
Что делает изменение это то, что в у.

Danish: 
Hvis det started-- foregiver vi
started-- lige nu er det 0x08.
Lad os nu sige, at dette var en
char pointer, og vi tilføjede en.
Hvad ville det ændre på?
Hvor mange bytes er en char?
>> PUBLIKUM: One.
>> SPEAKER 1: One.
PUBLIKUM: Så 0x09.
SPEAKER 1: Så det ville være ni.
Så bare noget at huske.
Lige når du tilføjer en, er det ikke
tilføje en medmindre det er en char.
Det tilsætning hvor mange
bytes den type, som det er,
hvilket er grunden til vi har
denne ligning op her.
Så det er int gange størrelsen
af arten af ​​markøren.
>> Så vi har eksemplet her.
y blev overdraget til denne værdi, 0x4,
når vi gjorde y plus lig én.
Hvad er der i det, hvad er
i x, ændres ikke.
Hvad betyder ændringen er hvad der er i y.

Norwegian: 
Hvis det started-- late vi
started-- akkurat nå er det 0x08.
La oss nå si at dette var en
char peker, og vi har lagt en.
Hva ville det endre til?
Hvor mange byte er en char?
>> PUBLIKUM: One.
>> SPEAKER 1: One.
PUBLIKUM: Så 0x09.
SPEAKER 1: Så det ville være ni.
Så bare noe å huske.
Akkurat når du legger til en, er det ikke
legge en mindre det er en char.
Det er å legge til hvor mange
bytes den typen som det er,
det er derfor vi har
denne ligningen her oppe.
Så det er int ganger størrelsen
av den type pekeren.
>> Så vi har eksempel her.
y ble tildelt denne verdien, 0x4,
når vi gjorde y pluss er lik én.
Hva det betyr, hva som er
ix, endres ikke.
Den største forandringen er hva som er i y.

Portuguese: 
Se started-- fingindo que
started-- agora é 0x08.
Vamos agora dizer que este foi um
carbonizar ponteiro, e nós adicionamos um.
O que seria mudar para?
Quantos bytes é um char?
>> AUDIÊNCIA: One.
>> COLUNA 1: One.
AUDIÊNCIA: Então 0x09.
COLUNA 1: Então seria nove.
Portanto, apenas algo para se lembrar.
Apenas quando você adiciona um, não é
adicionando um a menos que seja um char.
É a adição de quantos
bytes do tipo que é,
que é por isso que temos
essa equação aqui.
Por isso, é int vezes o tamanho
do tipo de ponteiro.
>> Portanto, temos o exemplo aqui.
y foi atribuído a esse valor, 0x4,
quando fizemos y mais é igual a um.
O que está nele, o que é
em x, não muda.
O que muda é o que está em y.

Swedish: 
Om det started-- låtsas vi
started-- just nu är det 0x08.
Låt oss nu säga att detta var en
char pekare, och vi lagt till en.
Vad skulle det ändra till?
Hur många byte är en röding?
>> PUBLIK: One.
>> TALARE 1: One.
PUBLIK: Så 0x09.
TALARE 1: Så det skulle vara nio.
Så bara något att minnas.
Just när du lägger till en, det är inte
lägga till en om inte det är en röding.
Det är att lägga hur många
bytes den typ som den är,
vilket är anledningen till att vi har
denna ekvation här uppe.
Så det är int gånger storleken
av den typ av pekare.
>> Så vi har exemplet här.
y tilldelades till det värdet, 0x4,
när vi gjorde y plus lika med ett.
Vad betyder det, vad är
i x, ändras inte.
Vad innebär förändring är vad som finns i y.

Bulgarian: 
Ако started-- преструва ние
started-- точно сега това е 0x08.
Нека сега да кажа, че това е
Чар показалеца, и ще добавя една.
Какво ще се промени?
Колко байта е знак?
>> АУДИТОРИЯ: One.
>> SPEAKER 1: One.
АУДИТОРИЯ: Така 0x09.
SPEAKER 1: Така че това ще бъде девет.
Така че просто нещо да си спомня.
Точно когато си добавите един, това не е
добавяне на един човек, ако това е знак.
Тя добави колко
байта от типа, който и да е,
поради което ние имаме
това уравнение тук.
Така че това е INT пъти размера
от вида на показалеца.
>> Така че ние имаме примера тук.
г е назначен за тази стойност, 0x4,
когато направихме у плюс равнява на една.
Какво има в него, какво е
в х, не се променя.
Какво прави промяна е това, което е в ш.

Slovenian: 
Če started-- pretvarja nahajamo
started-- zdaj je 0x08.
Poglejmo zdaj pravijo, da je to
char kazalec, in smo jo dodali.
Kaj bi se spremenilo, da?
Koliko bajtov je char?
>> OBČINSTVO: One.
>> SPEAKER 1: One.
OBČINSTVO: Torej 0x09.
SPEAKER 1: Torej bi bilo devet.
Torej samo nekaj, da se spomnimo.
Samo, ko ste dodali eno, to ni
dodajanjem enega razen če je to znak.
To je dodal, koliko
bajti vrsto, da gre,
ki je, zakaj smo
ta enačba tukaj.
Torej, to je int krat velikost
tipa kazalca.
>> Torej imamo primer tukaj.
y je bila dodeljena ta vrednost, 0x4,
ko sva y plus enaka ena.
Kaj je v tem, kaj je
vx, ne spremeni.
Kaj se je spremenilo, kaj je v y.

Chinese: 
如果started--假装我们
started--现在它0x08的。
现在，让我们说这是一个
字符指针，我们增加了一个。
会是什么改变？
多少个字节是一个字符？
>> 听众：一。
>> 扬声器1：一。
听众：那么0×09。
扬声器1：那么这将是9。
所以，只是要记住。
只是当你添加一个，它不是
增加一个，除非它是一个字符。
它增加多少
字节，它是类型，
这就是为什么我们有
这个等式在这里。
所以它的整数倍大
指针的类型。
>> 所以我们这里的例子。
y为分配给该值，为0x4，
当我们做y加等于一。
是什么在这，什么是
x中，不改变。
是什么改变是什么y中。

Korean: 
그것은 우리를 척 started-- 경우
그것은을 0x08의 지금 started--.
의 지금이이었다한다고 가정 해 봅시다
포인터를 CHAR, 우리는 하나를 추가했다.
그것은 무엇을 할 수 바꿀 것?
문자는 몇 바이트인가?
>> 대상 : 하나.
>> 스피커 1 : 하나.
청중 : 그래서은 0x09.
스피커 1 : 그래서 아홉이 될 것이다.
그래서 뭔가 기억합니다.
하나를 추가 할 바로 ​​그 때, 그것은 아니다
이 문자가 아니면 하나를 추가.
그것은 얼마나 많은 추가하는 것
그것은 인 타입 바이트
이는 우리가 왜
여기까지이 방정식.
그래서 그것의 INT 배 크기
포인터의 타입.
>> 그래서 우리는 여기에 예제가있다.
Y는, 그 값을 0x4에 할당
우리는 y를했다 더하기 하나에 해당하는 경우.
무엇에있어, 무엇이다
X에서, 변경되지 않습니다.
어떤 변화를 수행하는 것은 Y에 무엇이입니다.

Czech: 
Pokud je started-- předstírat jsme
started-- teď je to 0x08.
Pojďme se nyní říci, že to byl
char ukazatel, a přidali jsme jeden.
Co by to změnit?
Kolik bytů je char?
>> Diváků: One.
>> SPEAKER 1: One.
Diváků: Tak 0x09.
SPEAKER 1: Tak to by bylo devět.
Takže jen něco zapamatovat.
Stačí, když si přidat jeden, není to
Přidáte-li jedno, pokud je to char.
Je to přidáním kolik
bytů typu, že je,
což je důvod, proč máme
Tato rovnice se zde.
Takže je to int krát větší
typu ukazatel.
>> Takže máme příklad zde.
y byl přidělen do té hodnoty, 0x4,
když jsme y a roven jedné.
Co je v tom, co je
v x, nemění.
Co dělá změny je to, co je v y.

Esperanto: 
Se started-- ŝajnigante nin
started-- nun estas 0x08.
Ni diru ke tio estis
char pointer, kaj ni aldonis unu.
Kion tio ŝanĝas?
Kiom da bajtoj estas char?
>> Publiko: Unu.
>> SPEAKER 1: Unu.
Publiko: Do ​​0x09.
SPEAKER 1: Do estus naŭ.
Do ĝuste ion memori.
Ĝuste kiam vi aldonas unu, ne
aldonante krom se ĝi estas char.
Ĝi estas aldono kiom
bajtoj la tipo kiu estas,
tial ni havas
ĉi ekvacion tie supre.
Do estas int fojojn la grandeco
de la tipo de puntero.
>> Do ni havas la ekzemplon tie.
y estis atribuita al tiu valoro, 0x4,
Kiam ni faris y plus egalas unu.
Kio estas en ĝi, kio estas
en x, ne ŝanĝi.
Kia ŝanĝo estas kio estas en kaj.

Belarusian: 
Калі гэта started-- прыкідваючыся мы
started-- цяпер гэта 0x08.
Давайце зараз сказаць, што гэта было
асмальваецца паказальнік, і мы дадалі адзін.
Што б гэта змяніць, каб?
Колькі байт з'яўляецца сімвал?
>> АЎДЫТОРЫЯ: Адзін.
>> СПІКЕР 1: Адзін.
АЎДЫТОРЫЯ: Так 0x09.
СПІКЕР 1: Так што гэта будзе дзевяць.
Так што проста што-тое, каб памятаць.
Проста, калі вы дадаеце адзін, гэта не
дадаўшы да яго адзін, калі гэта не сімвал.
Гэта даданне колькі
байты тып, што гэта,
Менавіта таму ў нас ёсць
гэта раўнанне тут.
Так што гэта INT разы больш
ад тыпу паказальніка.
>> Такім чынам, мы маем прыклад тут.
у быў прызначаны на гэтую кошт, 0x4,
калі мы зрабілі ў плюс роўны адзінцы.
Што ў ёй, што
у х, не змяняецца.
Што робіць змена гэта тое, што ў у.

Telugu: 
y నిల్వ చిరునామా నాలుగు ద్వారా నవీకరించబడింది
నాలుగు బైట్లు ఒక పూర్ణాంకానికి ఉన్నాయి ఎందుకంటే
మరియు అది ఒక పూర్ణాంకానికి పాయింటర్.
>> అన్ని కుడి.
కాబట్టి ఇప్పుడు మేము మరొక వ్యాయామం.
కాబట్టి ప్రశ్న ముద్రిస్తుంది ఏమిటి.
ఏదైనా ఆలోచనలు?
>> ప్రేక్షకులు: సంఖ్య
సంతోషంగా పిల్లి లో అక్షరాలు?
SPEAKER 1: సరిగ్గా.
మీ స్ట్రింగ్ వలె.
ప్రతి ఒక్కరూ ఆ చేయదా?
మేము అది నడవడానికి అనుకుంటున్నారా?
>> సరే, అవును.
కాబట్టి మేము నేను ఇక్కడ ఏమి
మరింత ఈ వంటి.
నేను లేదు
[వినబడని] హాస్యాస్పదమైన.

Macedonian: 
Адресата складирани во y се ажурира од страна на четири
бидејќи постојат четири бајти во int
и тоа е int покажувач.
>> Добре.
Така, сега имаме уште една вежба.
Значи, прашањето е што ќе се печати.
Сите идеи?
>> ПУБЛИКАТА: Бројот на
ликови во среќен мачка?
ЗВУЧНИЦИ 1: Токму така.
Па се допаѓа со вашата низ.
Дали секој се добие тоа?
Дали сакаме да одиме низ него?
>> Да, во ред.
Па што имаме here-- јас
вака така многу повеќе.
Јас не мора да се
[Нечујни] смешно.

Bulgarian: 
Адресът съхраняват в база актуализиран с четири
защото има четири байта в инт
и това е инт показалка.
>> Добре.
Така че сега ние имаме друг упражнение.
Така че въпросът е какво ще се отпечата.
Някакви идеи?
>> АУДИТОРИЯ: Броят на
символи в щастлива котка?
SPEAKER 1: Точно така.
Така искал с низ.
Всички ли се това?
Искаме ли да минеш през нея?
>> Да, OK.
Така че това, което имаме here-- I
по този начин много повече.
Не е нужно да
[Недоловим] абсурдно.

Slovak: 
Adresa uložená v y aktualizovaný o štyri
pretože tam sú štyri byty v int
a je to ukazovateľ int.
>> Dobrá.
Takže teraz máme ďalšie cvičenia.
Takže otázka je, čo sa bude tlačiť.
Nejaké nápady?
>> Divákov: Počet
znaky spokojnú mačku?
SPEAKER 1: Presne tak.
Tak rád so svojím reťazcom.
Má každý dostať, že?
Chceme ísť cez neho?
>> Áno, OK.
Takže to, čo máme here-- I
takto oveľa viac.
Nemám na
[Nepočuteľné] smiešne.

Esperanto: 
La adreso stokitaj en y ĝisdatigita de kvar
ĉar estas kvar bajtoj en int
kaj ĝi estas int montrilo.
>> Bone.
Do nun ni havas alian ekzercon.
Do la demando estas, kion presos.
Ajna ideoj?
>> Publiko: La nombro de
karakteroj en feliĉa kato?
SPEAKER 1: Ekzakte.
Tiel ŝatas vian ĉenon.
Ĉu ĉiuj bonstata?
Ĉu ni volas promeni tra ĝi?
>> Jes, bone.
Do kion ni havas here-- mi
kiel ĉi tiel pli.
Mi ne devas
[Inaudible] ridinde.

Russian: 
Адрес хранится в у обновляются на четыре
потому что есть четыре байта в междунар
и это интервал указатель.
>> Хорошо.
Так что теперь у нас есть другое упражнение.
Таким образом, вопрос, что будет печатать.
Любые идеи?
>> АУДИТОРИЯ: число
символы в счастливой кошки?
СПИКЕР 1: Точно.
Так хотелось с вашей строке.
Все получают ли что?
Хотим ли мы, чтобы пройти через это?
>> Да, хорошо.
Итак, что мы имеем here-- я
как это гораздо больше.
Я не должен
[Неразборчиво] смехотворно.

Maltese: 
L-indirizz maħżuna fil y aġġornata minn erba '
għaliex hemm erba 'bytes fi int
u huwa ta 'pointer int.
>> Kull dritt.
Allura issa għandna ieħor eżerċizzju.
Għalhekk il-kwistjoni huwa dak li se print.
Xi ideat?
>> UDJENZA: In-numru ta '
karattri fit qattus kuntenti?
SPEAKER 1: Eżattament.
Allura simili ma string tiegħek.
Does kulħadd nikseb dan?
Do irridu li jimxu permezz ta 'dan?
>> Iva, OK.
Allura dak li għandna here-- I
bħal dan hekk ħafna aktar.
I ma jkollhom
[Inaudible] ridiculously.

Belarusian: 
Адрас захоўваецца ў ў абнаўляюцца на чатыры
таму што ёсць чатыры байта ў междунар
і гэта інтэрвал паказальнік.
>> Добра.
Так што цяпер у нас ёсць іншае практыкаванне.
Такім чынам, пытанне, што будзе друкаваць.
Любыя ідэі?
>> АЎДЫТОРЫЯ: колькасць
сімвалы ў шчаслівай кошкі?
СПІКЕР 1: Дакладна.
Так хацелася з вашай радку.
Усе атрымліваюць Ці што?
Хочам Ці мы, каб прайсці праз гэта?
>> Так, добра.
Такім чынам, што мы маем here-- я
як гэта значна больш.
Я не павінен
[Неразборліва] клоўнам.

Finnish: 
Osoite tallennettu y päivitetty neljä
koska on neljä tavua int
ja se on int osoitin.
>> Selvä.
Joten nyt meillä on toinen harjoitus.
Joten kysymys on, mitä tulostetaan.
Onko ideoita?
>> Yleisö: määrä
merkkiä onnellinen kissa?
SPEAKER 1: Aivan.
Niin kuin teidän merkkijono.
Onko kaikki tuon?
Haluammeko kävellä läpi?
>> Kyllä, OK.
Eli meillä here-- I
näin niin paljon enemmän.
En tarvitse
[Kuultavissa] naurettavan.

Norwegian: 
Adressen som er lagret i y oppdatert av fire
fordi det er fire bytes i en int
og det er en int pekeren.
>> OK.
Så nå har vi en annen øvelse.
Så spørsmålet er hva som vil skrive ut.
Noen ideer?
>> PUBLIKUM: Antall
tegn i glad katt?
SPEAKER 1: Nettopp.
Så liker med streng.
Har alle får det?
Ønsker vi å gå gjennom det?
>> Ja, OK.
Så det vi har her-- jeg
som dette så mye mer.
Jeg trenger ikke å
[Uhørbart] latterlig.

Haitian: 
Adrès postal la ki estoke nan y mete ajou pa kat
paske gen kat bytes nan yon int
ak li nan yon konsèy Int.
>> Tout dwa.
Se konsa, kounye a nou gen yon lòt fè egzèsis.
Se konsa, kesyon an se ki sa ki pral enprime.
Nenpòt lide?
>> ODYANS: Nimewo a nan
karaktè nan kè kontan chat?
Oratè 1: Egzakteman.
Se konsa, renmen ak fisèl ou.
tout moun jwenn sa?
nou vle mache nan li?
>> Wi, OK.
Se konsa, sa nou gen isit lan-- mwen
tankou sa a anpil plis.
Mwen pa gen
[Fèbl] ridikulousli.

Malay (macrolanguage): 
Alamat disimpan dalam y dikemas kini oleh empat
kerana ada empat bait dalam int
dan ini merupakan penunjuk int.
>> Baik.
Jadi sekarang kita mempunyai latihan lain.
Jadi pertanyaannya adalah apa yang akan dicetak.
Apa-apa idea?
>> PENONTON: Jumlah
watak-watak dalam kucing bahagia?
SPEAKER 1: Tepat sekali.
Jadi suka dengan tali anda.
Adakah semua orang mendapatkan itu?
Adakah kita ingin berjalan melaluinya?
>> Ya, OK.
Jadi apa yang kita ada di sini-saya
seperti ini jauh lebih banyak.
Saya tidak perlu
[Terdengar] sungguh.

Bengali: 
Y সঞ্চিত অঙ্ক চার দ্বারা আপডেট
চার বাইট কোন int মধ্যে আছে, কারণ
এবং এটা কোন int পয়েন্টার.
>> ঠিক আছে.
তাই এখন আমরা আরেকটি ব্যায়াম আছে.
তাই প্রশ্ন প্রিন্ট হবে কি না.
কোন ধারনা?
>> শ্রোতা: এর সংখ্যা
খুশি বিড়াল অক্ষর?
বক্তা 1: যথাযথভাবে.
তাই আপনার স্ট্রিং সঙ্গে চাই.
সবাই যে পেতে পারি?
আমরা এটা ভিতর দিয়ে হেটে যেতে চান?
>> ঠিক আছে, হ্যাঁ.
সুতরাং আমরা আমি এখানে আছে কি
তাই অনেক কিছু ভালো.
আমি করতে হবে না
[শ্রবণাতীত] ridiculously.

Azerbaijani: 
Y saxlanılan ünvanı dörd tərəfindən yeniləndi
dörd bytes bir int var, çünki
və bir int göstərici var.
>> Bütün hüquqlar.
Belə ki, indi biz başqa həyata var.
Belə ki, sual çap edəcəyik.
Hər hansı bir fikir?
>> Auditoriya: sayı
xoşbəxt pişik simvol?
HOPARLÖR 1: Məhz.
Belə ki, simli ilə kimi.
Hər kəs almaq mı?
Biz onun vasitəsilə gəzmək istəyirsiniz?
>> OK, bəli.
Belə ki, biz burada nə
çox daha çox bu kimi.
Mən yoxdur
[Işitilemez] ridiculously.

Estonian: 
Aadress salvestatakse y ajakohastatud neli
sest seal on neli baiti int
ja see on int pointer.
>> Hea küll.
Nii et nüüd on meil veel üks ülesanne.
Seega on küsimus selles, milline saab printida.
Kõik ideed?
>> Sihtrühm: arv
tähemärki õnnelik kass?
SPEAKER 1: Täpselt.
Nii nagu oma string.
Kas kõik said?
Kas me tahame kõndida läbi on?
>> Jah, OK.
Niisiis, mida me oleme siin-- I
nagu seda nii palju.
Ma ei pea
[Kuuldamatu] naeruväärselt.

Romanian: 
Adresa stocate în y actualizat cu patru
pentru că există patru octeti într-un int
și este un pointer int.
>> Bine.
Deci, acum avem un alt exercițiu.
Deci, întrebarea este ce se va imprima.
Orice idei?
>> Audiența: numărul de
de caractere din pisica fericita?
SPEAKER 1: Exact.
Deci, ca cu șirul.
Are toată lumea asta?
Nu vrem să umblăm prin ea?
>> Da, OK.
Deci, ceea ce avem here-- I
ca aceasta atât de mult mai mult.
Nu trebuie să
[Neauzit] ridicol.

Gujarati: 
વાય સંગ્રહિત સરનામું ચાર દ્વારા સુધારાશે
ચાર બાઇટ્સ પૂર્ણાંક હોય છે, કારણ કે
અને તે પૂર્ણાંક નિર્દેશક છે.
>> તમામ હક અનામત.
તેથી હવે અમે અન્ય કસરત છે.
તેથી પ્રશ્ન છાપશે છે.
કોઈપણ વિચારો?
>> પ્રેક્ષક: સંખ્યા
સુખી બિલાડી અક્ષરો?
1 વક્તા: ચોક્કસ.
તેથી તમારા શબ્દમાળા સાથે ગમે છે.
દરેકને મળી શકે?
અમે તેને લઈ જવામાં કરવા માંગો છો?
>> ઠીક છે, હા.
તેથી અમે હું અહીં શું હોય છે
તેથી વધુ આ જેમ.
હું ન હોય
[અશ્રાવ્ય] હાસ્યજનક.

Modern Greek (1453-): 
Η διεύθυνση αποθηκεύεται σε y ενημερώθηκε από τέσσερις
επειδή υπάρχουν τέσσερα bytes σε int
και αυτό είναι ένα δείκτη int.
>> Εντάξει.
Έτσι τώρα έχουμε μια άλλη άσκηση.
Έτσι, το ερώτημα είναι τι θα εκτυπώσετε.
Οποιεσδήποτε ιδέες;
>> ΚΟΙΝΟ: Ο αριθμός των
χαρακτήρες ευτυχισμένη γάτα;
ΟΜΙΛΗΤΗΣ 1: Ακριβώς.
Έτσι, όπως με κορδόνι σας.
Μήπως ο καθένας να πάρει αυτό;
Θέλουμε να περπατήσετε μέσα από αυτό;
>> Ναι, εντάξει.
Έτσι, αυτό που έχουμε here-- μου
όπως αυτό τόσο πολύ περισσότερα.
Δεν έχω να
[Δεν ακούγεται] γελοία.

Albanian: 
Adresa ruhet në y përditësuar nga katër
sepse ka katër bytes në një int
dhe kjo është një akrep int.
>> Dakord.
Deri tani ne kemi një tjetër stërvitje.
Pra, pyetja është se çfarë do të shtypura.
Ndonjë ide?
>> AUDIENCA: Numri i
Karaktere në mace të lumtur?
Gjuha 1: Pikërisht.
Pra, si me vargun tuaj.
A të gjithë të merrni atë?
A duam të ecim nëpër të?
>> Po, OK.
Pra, ajo që ne kemi here-- I
si kjo shumë më shumë.
Unë nuk duhet të
[Padëgjueshme] qesharake.

Latvian: 
Adrese glabājas y atjaunināts ar četri
tāpēc, ka ir četri baiti ir int
un tas ir int rādītājs.
>> Labi.
Tāpēc tagad mums ir cits uzdevums.
Tātad jautājums ir par to, kas būs drukāt.
Jebkuras idejas?
>> Mērķauditorija: of skaits
rakstzīmes laimīgs kaķis?
SPEAKER 1: Tieši tā.
Tik patīk ar savu auklu.
Vai visi iegūtu, ka?
Vai mēs gribam, lai iet caur to?
>> Jā, OK.
Tātad, ko mēs esam here-- I
kā šis tik daudz vairāk.
Man nav
[Dzirdams] smieklīgi.

Galician: 
O enderezo almacenado y actualizado por catro
porque hai catro bytes nun int
e é un punteiro int.
>> Todo correcto.
Polo tanto, agora temos outro exercicio.
Polo tanto, a cuestión é o que será impreso.
Calquera ideas?
>> Audiencia: O número de
personaxes de gato feliz?
COLUMNA 1: Exactamente.
Así como coa súa corda.
Será que todo o mundo pode iso?
Non queremos pasar por ela?
>> Si, Aceptar.
Entón o que temos aquí- I
así moito máis.
Non teño a
[Inaudível] ridiculamente.

Portuguese: 
O endereço armazenado em y atualizado por quatro
porque existem quatro bytes num int
e é um ponteiro int.
>> Tudo certo.
Portanto, agora temos um outro exercício.
Portanto, a questão é o que será impresso.
Qualquer idéias?
>> AUDIÊNCIA: O número de
personagens de gato feliz?
COLUNA 1: Exatamente.
Assim como com a sua corda.
Será que todo mundo conseguiu isso?
Não queremos passar por ela?
>> Sim, OK.
Então o que temos aqui- I
assim muito mais.
Eu não tenho a
[Inaudível] ridiculamente.

Urdu: 
Y میں محفوظ ایڈریس چار کی طرف سے اپ ڈیٹ کر دیا
چار بائٹس ایک int میں موجود ہیں کیونکہ
اور یہ ایک int پوائنٹر ہے.
>> ٹھیک ہے.
تو اب ہم ایک اور مشق ہے.
تو سوال کو پرنٹ گا کیا ہے.
کوئی خیال ہے؟
>> سامعین: کی تعداد
خوش بلی میں حروف؟
اسپیکر 1: بالکل.
پس آپ اپنے سٹرنگ کے ساتھ پسند.
سب نے یہ پیش آتا ہے؟
ہم اس کے ذریعے چلنے کرنا چاہتے ہیں؟
>> OK، ہاں.
تو ہم یہاں ہے کیا
تو بہت زیادہ ہے اس طرح.
میں نے کی ضرورت نہیں ہے
[اشراوی] مضحکہ خیز.

Lithuanian: 
Adresas saugomas y atnaujina keturias
nes yra keturi baitai iš int
ir tai int žymeklis.
>> Gerai.
Taigi dabar mes turime kitą pratimą.
Taigi kyla klausimas, kas bus atspausdinti.
Any ideas?
>> AUDITORIJA: iš skaičių
simbolių laiminga katė?
SPEAKER 1: Būtent.
Taigi norėčiau jūsų eilutę.
Ar visi gauti, kad?
Ar norime, kad vaikščioti per ją?
>> Taip, gerai.
Taigi, ką mes turime here-- aš
kaip tai kur kas daugiau.
Aš neturiu
[Nesigirdi] juokingai.

French: 
L'adresse stockée dans Y mise à jour en quatre
parce qu'il ya quatre octets dans un int
et il est un pointeur int.
>> Bien.
Nous avons donc maintenant un autre exercice.
Donc la question est ce qui sera imprimé.
Toutes les idées?
>> AUDIENCE: Le nombre de
personnages de chat heureux?
ENCEINTE 1: Exactement.
Donc, comme avec votre chaîne.
Est-ce que tout le monde vous cela?
Voulons-nous de marcher à travers elle?
>> Oui, OK.
Donc, ce que nous avons ici-- je
comme ce d'autant plus.
Je n'ai pas à
[Inaudible] ridiculement.

Latin: 
Oratio y condita in a quatuor updated
quia quatuor bytes int in
Sic monstratorem int.
>> All right.
Alia iam exercitium.
Quaeritur quid procer.
Ullus idearum?
>> AUDITORES: The number of
pro ingenio felix cat?
ORATOR I: Bene quidem dictum est.
Ita cum vestri 'amo tangite.
Quilibet adepto quod?
Perambulare quaerimus?
>> Yes, OK.
So what we have I here--
hoc multo magis.
I non sunt
[Tacita] ridicule.

Korean: 
Y에 저장된 주소는 4로 업데이트
4 바이트는 INT에 있기 때문에
그것은 INT 포인터입니다.
>> 좋아.
그래서 지금 우리는 또 다른 운동을해야합니다.
그래서 질문은 인쇄 할 것입니다.
어떤 아이디어?
>> 청중 :의 수
행복 고양이의 문자?
스피커 1 : 맞아요.
그래서 문자열처럼.
모든 사람이 그를 얻을 수 있습니까?
우리는 그것을 통해 걸어 하시겠습니까?
>> OK, 예.
그래서 우리는 내가 이곳에 무슨
훨씬 더이있다.
나는 필요 없어
[들림] 무지.

Indonesian: 
Alamat disimpan dalam y diperbarui oleh empat
karena ada empat byte dalam sebuah int
dan ini merupakan pointer int.
>> Baik.
Jadi sekarang kita punya latihan lain.
Jadi pertanyaannya adalah apa yang akan dicetak.
Ada gagasan?
>> AUDIENCE: Jumlah
karakter dalam bahagia kucing?
SPEAKER 1: Tepat.
Jadi suka dengan string Anda.
Apakah setiap orang mendapatkan itu?
Apakah kita ingin berjalan melalui itu?
>> Ya, OK.
Jadi apa yang kita miliki di sini-saya
seperti ini jauh lebih banyak.
Saya tidak perlu
[Tak terdengar] ridiculously.

Icelandic: 
Heimilisfangið geymd í Y uppfærður eftir fjórum
vegna þess að það eru fjórir bytes í int
og það er int músina.
>> Allt í lagi.
Svo nú höfum við annað æfingu.
Svo er spurning hvað verður prentað.
Einhverjar hugmyndir?
>> Áhorfendur: Fjöldi
stafir í Happy cat?
Ræðumaður 1: Einmitt.
Svo eins og með band þitt.
Er allir fá það?
Viljum við ganga í gegnum það?
>> Já, OK.
Svo það sem við höfum here-- I
svona svo margt fleira.
Ég þarf ekki að
[Inaudible] hlægilegur.

Georgian: 
მისამართი ინახება y განახლება ოთხი
იმიტომ, რომ არსებობს ოთხი ბაიტი int
და ეს int მაჩვენებელი.
>> ყველა უფლება.
ასე რომ, ახლა ჩვენ გვაქვს კიდევ ერთი ვარჯიში.
ასე რომ, კითხვა, რაც ბეჭდვა.
ნებისმიერი იდეები?
>> აუდიტორია: ნომერი
გმირები ბედნიერი კატა?
დინამიკები 1: ზუსტად.
ისე მომწონს თქვენი string.
ამჯამად ყველას, რომ?
გვინდა გავლა?
>> დიახ, OK.
რა გვაქვს აქ მე
მოსწონს ეს ასე ბევრად უფრო.
მე არ უნდა
[INAUDIBLE] სასაცილოდ.

Danish: 
Adressen lagres i y opdateres af fire
fordi der er fire bytes i en int
og det er en int pointer.
>> Ok.
Så nu har vi en anden øvelse.
Så spørgsmålet er, hvad der vil udskrive.
Nogen idéer?
>> PUBLIKUM: Antallet af
tegn i glad kat?
SPEAKER 1: Præcis.
Så ligesom med din streng.
Skal alle få det?
Ønsker vi at gå igennem det?
>> Ja, OK.
Så hvad vi har her-- jeg
ligesom dette så meget mere.
Jeg behøver ikke at
[Uhørligt] latterligt.

Persian: 
آدرس های ذخیره شده در Y به روز چهار
چرا که چهار بایت در یک int وجود دارد
و آن را یک اشاره گر از نوع int است.
>> همه راست.
بنابراین در حال حاضر ما باید از ورزش دیگری.
بنابراین سوال این است که چه چیزی را چاپ خواهد کرد.
هر گونه ایده ها؟
>> رسید تعداد
شخصیت در گربه خوشحال؟
SPEAKER 1: دقیقا.
بنابراین با رشته خود را می خواهم.
آیا هر کس که؟
آیا ما می خواهیم از آن عبور کند؟
>> بله، OK.
بنابراین آنچه که ما را here-- من
مثل این خیلی بیشتر.
من لازم نیست
[نامفهوم] مسخره.

Tamil: 
y உள்ள சேமிக்கப்படும் முகவரியை நான்கு மூலம் மேம்படுத்தப்பட்டது
நான்கு பைட்டுகள் ஒரு எண்ணாக இருப்பதால்
மற்றும் அது ஒரு முழு எண்ணாக சுட்டிக்காட்டி இருக்கிறது.
>> அனைத்து சரியான.
எனவே இப்போது நாம் மற்றொரு உடற்பயிற்சி வேண்டும்.
எனவே கேள்வி அச்சிட வேண்டும் என்ன ஆகிறது.
எந்த கருத்துக்கள்?
>> பார்வையாளர்கள்: எண்ணிக்கை
சந்தோஷமாக பூனை எழுத்துக்கள்?
காண்க: 1 சரியாக.
எனவே உங்கள் சரம் விரும்புகிறது.
அனைவரும் அந்த?
நாம் அது வழியாக நடக்க வேண்டும்?
>> சரி, ஆமாம்.
எனவே நான் இங்கே என்ன
எனவே இன்னும் இது போன்ற.
நான் இல்லை
[செவிக்கு புலப்படாமல்] அபத்தமான.

Swedish: 
Adressen lagras i y uppdateras av fyra
eftersom det finns fyra byte i en int
och det är en int pekare.
>> Okej.
Så nu har vi en annan övning.
Så frågan är vad som kommer att skrivas ut.
Några idéer?
>> AUDIENCE: Antalet
tecken i glad katt?
TALARE 1: Exakt.
Så gillar med din sträng.
Kan alla få det?
Vill vi gå igenom det?
>> Ja, OK.
Så vad vi har här-- jag
såhär så mycket mer.
Jag behöver inte
[OHÖRBAR] löjligt.

Vietnamese: 
Các địa chỉ được lưu trữ trong y cập nhật bởi bốn
bởi vì có bốn byte trong một int
và nó là một con trỏ int.
>> Được rồi.
Vì vậy, bây giờ chúng tôi có một tập thể dục.
Vì vậy, câu hỏi là những gì sẽ được in.
Bất cứ ý tưởng?
>> Đung Số lượng
nhân vật trong hạnh phúc con mèo?
SPEAKER 1: Chính xác.
Vì vậy thích với chuỗi của bạn.
Có tất cả mọi người được điều đó?
Chúng ta muốn đi qua nó?
>> Vâng, OK.
Vì vậy, những gì chúng tôi có here-- tôi
như thế này nhiều hơn nữa.
Tôi không phải
[Không nghe được] lố bịch.

Irish: 
Cothrom le dáta D'fhéadfadh an seoladh stóráilte iy ag ceithre
toisc go bhfuil ceithre bytes i slánuimhir
agus tá sé ina pointeoir slánuimhir.
>> Gach ceart.
Mar sin, anois ní mór dúinn a fheidhmiú eile.
Mar sin, tá an cheist cad a phriontáil.
Aon smaointe?
>> LUCHT ÉISTEACHTA: An líon na n-
carachtair i cat sona?
Cainteoir 1: Go díreach.
Mar sin, is maith le do teaghrán.
An bhfuil gach duine a fháil go?
An bhfuil ba mhaith linn chun siúl tríd é?
>> Sea, ceart go leor.
Mar sin, cad atá againn here-- mé
mar seo i bhfad níos mó.
Ní dóigh liom go bhfuil a
[Inaudible] ridiculously.

Polish: 
Adres zapisany w r aktualizowane przez cztery
ponieważ istnieją cztery bajty w int
i jest to int wskaźnik.
>> Dobrze.
Więc teraz mamy kolejny ćwiczenia.
Więc pytanie, co będzie drukować.
Jakieś pomysły?
>> Grupa docelowa: liczba
znaki w szczęśliwym kotem?
GŁOŚNIK 1: Dokładnie.
Tak jak z łańcucha.
Czy wszyscy się tego?
Czy chcemy, aby przejść przez to?
>> Tak, OK.
Więc co mamy here-- I
tak o wiele więcej.
Nie mam do
[Niesłyszalne] śmiesznie.

Kannada: 
ವೈ ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾಗಿದೆ ವಿಳಾಸಕ್ಕೆ ನಾಲ್ಕು ಮೂಲಕ ಅಪ್ಡೇಟ್ಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ
ನಾಲ್ಕು ಬೈಟ್ಗಳು ಒಂದು ಇಂಟ್ ನಲ್ಲಿ ಇರುವುದರಿಂದ
ಮತ್ತು ಇದು ಒಂದು ಇಂಟ್ ಪಾಯಿಂಟರ್.
>> ಎಲ್ಲಾ ಸರಿ.
ಈಗ ನಾವು ಇನ್ನೊಂದು ವ್ಯಾಯಾಮವಿದೆ.
ಆದ್ದರಿಂದ ಪ್ರಶ್ನೆ ಮುದ್ರಿಸಲು ಏನು.
ಯಾವುದೇ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು?
>> ಪ್ರೇಕ್ಷಕರು: ಸಂಖ್ಯೆ
ಸಂತೋಷ ಬೆಕ್ಕು ಪಾತ್ರಗಳು?
ಸ್ಪೀಕರ್ 1: ನಿಖರವಾಗಿ.
ಆದ್ದರಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಸ್ಟ್ರಿಂಗ್ ಇದ್ದಂತೆ.
ಎಲ್ಲರೂ ಪಡೆಯಲು ಡಸ್?
ನಾವು ಮೂಲಕ ನಡೆದು ಬಯಸುತ್ತೀರಾ?
>> ಸರಿ, ಹೌದು.
ಆದ್ದರಿಂದ ನಾನು ಇಲ್ಲಿ ಏನು
ತುಂಬಾ ಈ ರೀತಿಯ.
ನಾನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ
[ಕೇಳಿಸುವುದಿಲ್ಲ] ಹಾಸ್ಯಾಸ್ಪದವಾಗಿ.

Hindi: 
y में संग्रहीत पते चार के द्वारा अद्यतन
चार बाइट्स एक पूर्णांक में है क्योंकि वहाँ
और यह एक पूर्णांक सूचक है.
>> ठीक है.
तो अब हम एक और व्यायाम है.
तो सवाल यह मुद्रित होगा क्या है.
किसी भी विचार?
>> दर्शक: की संख्या
खुश बिल्ली में पात्रों?
अध्यक्ष 1: बिल्कुल.
तो अपने तार के साथ पसंद है.
हर कोई उस मिलता है?
हम इसके माध्यम से चलना चाहते हैं?
>> ठीक है, हाँ.
इसलिए हम मैं here-- है क्या
इतना अधिक इस तरह.
मैं करने के लिए नहीं है
[अश्राव्य] हास्यास्पद.

Basque: 
Y gordetako helbide lau eguneratu
lau byte daude int bat delako
eta int erakusle bat da.
>> Guztiak eskubidea.
Beraz, orain, ariketa bat behar dugu.
Beraz, galdera da, zer egingo du inprimatu.
Ideia bat?
>> Ikusleak: kopuruak
zoriontsu katua pertsonaiak?
HIZLARIA: 1 Zehazki.
Beraz, zure katea gustatzen.
Ez du lortu du guztiek?
Ez da ibiltzeko nahi dugu?
>> Bai, OK.
Beraz, zer da hemen egin behar dugu I
hau askoz gehiago bezala.
Ez dut behar
[INAUDIBLE] ridiculously.

Chinese: 
存储在Y中的地址更新的四
因为有四个字节的整数
它是一个int指针。
>> 行。
所以现在我们有另一个练习。
所以，问题是怎样将打印。
任何想法？
>> 听众：数
在快乐的猫字符？
扬声器1：没错。
所以想用你的字符串。
大家都明白了吗？
我们希望通过它走？
>> 是的，确定。
所以，我们这里 - 我
像这样这么多。
我不必
[听不清]可笑。

Serbian: 
Адреса чувају у лет ажурирање четири
јер постоје четири бајта у инт
и то је Инт Поинтер.
>> У реду.
Тако да сада имамо још једну вежбу.
Дакле, питање је шта ће се штампати.
Било који идеја?
>> ПУБЛИКА: број
ликови у Хаппи Цат?
СПЕАКЕР 1: Тачно.
Дакле, са твојом стринг.
Да ли сви то?
Да ли желимо да прође кроз њу?
>> Да, у реду.
Дакле, оно што имамо и овдје--
овако много више.
Ја не морам да
[Неразумљиво] смешно.

Afrikaans: 
Die adres gestoor in y bygewerk deur vier
want daar is vier grepe in 'n int
en dit is 'n int wyser.
>> Alle regte.
So nou het ons 'n oefening.
So die vraag is wat sal druk.
Enige idees?
>> Publiek: Die aantal
karakters in gelukkige kat?
Spreker 1: Presies.
So graag met jou string.
Nie almal kry dit?
Wil ons dit deur te loop?
>> Ja, OK.
So wat ons het here-- ek
soos hierdie so veel meer.
Ek het nie
[Onhoorbaar] belaglik.

English: 
The address stored in y updated by four
because there are four bytes in an int
and it's an int pointer.
>> All right.
So now we have another exercise.
So the question is what will print.
Any ideas?
>> AUDIENCE: The number of
characters in happy cat?
SPEAKER 1: Exactly.
So like with your string.
Does everyone get that?
Do we want to walk through it?
>> Yes, OK.
So what we have here-- I
like this so much more.
I don't have to
[INAUDIBLE] ridiculously.

Croatian: 
Adresa pohranjena u y ažurira četiri
jer postoje četiri bajta u int
i to je int kazaljke.
>> U redu.
Tako sada imamo još jednu vježbu.
Dakle, pitanje je što će se ispisati.
Bilo koji ideja?
>> PUBLIKA: Broj
likovi u sretnoj mačka?
SPEAKER 1: Točno.
Tako se sviđa sa svojim niz.
Da li su svi dobili to?
Ne želimo hodati kroz njega?
>> Da, u redu.
Dakle, ono što imamo here-- sam
kao što je to toliko više.
Ja ne moram
[Nečujan] smiješno.

Spanish: 
La dirección almacenada en y actualizado por cuatro
porque hay cuatro bytes en un int
y es un puntero int.
>> Bien.
Así que ahora tenemos otro ejercicio.
Así que la pregunta es qué va a imprimir.
¿Alguna idea?
>> AUDIENCIA: El número de
personajes de gato feliz?
ALTAVOZ 1: Exactamente.
Así que, como con su cadena.
¿Todo el mundo consigue eso?
¿Queremos que caminar a través de él?
>> Sí, OK.
Así que lo que tenemos que aquí--
como esto mucho más.
Yo no tengo que
[Inaudible] ridículamente.

iw: 
כתובת מאוחסנת בy מעודכן על ידי ארבעה
כי יש ארבעה בתים בint
וזה מצביע int.
>> בְּסֵדֶר.
אז עכשיו יש לנו עוד תרגיל.
אז השאלה היא מה יהיה להדפיס.
יש לך רעיונות?
>> קהל: מספר
דמויות בחתול מאושר?
1 SPEAKER: בדיוק.
אז כמו בחוט שלך.
האם כולם מקבלים את זה?
האם אנחנו רוצים ללכת בו?
>> כן, בסדר.
אז מה יש לנו here-- אני
כמו זה כל כך הרבה יותר.
אין לי ל
[לא ברור] עד כדי גיחוך.

Arabic: 
عنوان المخزنة في ذ تحديثها من قبل أربعة
لأن هناك أربعة بايت في عدد صحيح
وانها مؤشر كثافة العمليات.
>> حسنا.
حتى الآن لدينا تمرين آخر.
لذا فإن السؤال هو ما سيتم طباعة.
أي أفكار؟
>> الحضور: عدد
الشخصيات في القط سعيدا؟
رئيس 1: بالضبط.
مع ذلك أحب سلسلة الخاص بك.
لا تحصل الجميع ذلك؟
نريد أن المشي من خلال ذلك؟
>> نعم، موافق.
ذلك ما لدينا here-- أنا
هذا مثل أكثر من ذلك بكثير.
ليس لدي ل
[غير مسموع] يبعث على السخرية.

Japanese: 
y方向に格納されたアドレスが4で更新
4バイトがint型であるので、
そしてそれはint型のポインタです。
>> わかりました。
だから今、私たちは別の練習を持っている。
そこで問題が印刷されますものです。
任意のアイデア？
>> 聴衆：数
幸せな猫の文字？
SPEAKER 1：その通り。
だからあなたの文字列で好きです。
誰もがそれを取得していますか？
我々はそれを歩くしたいですか？
>> [OK]、[はい。
だから私たちは私が持っているものhere--
このようなので、はるかに。
私がする必要はありません
[聞こえない]途方もなく。

Slovenian: 
Naslov shranjeni v y spremenil štiri
ker obstajajo štiri bajte v int
in to je int kazalec.
>> Vse je v redu.
Torej, zdaj imamo še eno vajo.
Torej, vprašanje je, kaj bo natisnil.
Vse ideje?
>> OBČINSTVO: število
znaki v srečno mačko?
SPEAKER 1: Točno tako.
Tako radi s svojo vrvico.
Ali vsakdo dobil?
Ali želimo, da sprehod skozi to?
>> Ja, OK.
Torej, kaj imamo here-- I
kot je ta toliko bolj.
Nimam za
[Neslišno] smešno.

Italian: 
L'indirizzo memorizzato in y aggiornato da quattro
perché ci sono quattro byte in un int
ed è un puntatore a int.
>> Bene.
Così ora abbiamo un altro esercizio.
Quindi la domanda è che cosa stampare.
Tutte le idee?
>> PUBBLICO: Il numero di
caratteri felice gatto?
SPEAKER 1: Esattamente.
Così come con la stringa.
Ricevono tutti che?
Vogliamo camminare attraverso di essa?
>> Sì, OK.
Quindi ciò che abbiamo qui-- I
come questo molto di più.
Non ho a
[Incomprensibile] ridicolmente.

Yiddish: 
דער אַדרעס סטאָרד אין י דערהייַנטיקט דורך פיר
ווייַל עס זענען פיר ביטעס אין אַ ינט
און עס ס אַ ינט טייַטל.
>> אַלע רעכט.
אזוי איצט מיר האָבן אן אנדערן געניטונג.
אַזוי די קשיא איז וואָס וועט דרוקן.
קיין געדאנקען?
>> וילעם: די נומער פון
אותיות אין גליקלעך קאַץ?
רעדנער 1: עקסאַקטלי.
אזוי ווי מיט דיין שטריקל.
טוט אַלעמען באַקומען וואָס?
צי מיר ווילן צו גיין דורך עס?
>> יא, גוט.
אזוי וואָס מיר האָבן הערע-- איך
ווי דעם אַזוי פיל מער.
איך טאָן ניט האָבן צו
[ינאָדאַבאַל] ראַדיקיאַלאַסלי.

Catalan: 
La direcció emmagatzemada en i actualitzat per quatre
perquè hi ha quatre bytes en un int
i és un punter int.
>> Bé.
Així que ara tenim un altre exercici.
Així que la pregunta és què voleu imprimir.
Alguna idea?
>> AUDIÈNCIA: El nombre de
personatges de gat feliç?
ALTAVEU 1: Exactament.
Així que, com amb la seva cadena.
Tothom aconsegueix això?
Volem que caminar a través d'ell?
>> Sí, OK.
Així que el que hem de aquí--
com això molt més.
Jo no he de
[Inaudible] ridículament.

Welsh: 
Gall y cyfeiriad storio yn y ddiweddaru gan bedwar
oherwydd mae pedwar bytes mewn int
a 'i' an pwyntydd int.
>> Mae pob hawl.
Felly, yn awr mae gennym ymarfer arall.
Felly, y cwestiwn yw beth fydd yn argraffu.
Unrhyw syniadau?
>> GYNULLEIDFA: Mae nifer y
cymeriadau yn gath yn hapus?
SIARADWR 1: Yn union.
Felly hoffi gyda'ch llinyn.
A yw pawb yn cael hynny?
A ydym am gerdded drwyddo?
>> Ie, OK.
Felly, yr hyn yr ydym Yma-- rhaid i mi
fel hyn cymaint mwy.
Nid oes gennyf i
[Anghlywadwy] chwerthinllyd.

German: 
Die in y gespeicherte Adresse durch vier aktualisiert
weil es vier Bytes in einem int
und es ist ein int-Zeiger.
>> In Ordnung.
So, jetzt haben wir eine andere Übung.
Die Frage ist also, was gedruckt wird.
Irgendwelche Ideen?
>> PUBLIKUM: Die Anzahl der
Zeichen in glückliche Katze?
Sprecher 1: Genau.
So gerne mit Ihrem String.
Hat jeder das bekommen?
Wollen wir, um durch sie gehen?
>> Ja, OK.
Also, was haben wir hier-- I
wie dieses so viel mehr.
Ich weiß nicht zu haben,
[Unverständlich] lächerlich.

Thai: 
ที่อยู่และเก็บไว้ในการปรับปรุงโดยสี่
เพราะมีสี่ไบต์ใน int
และเป็นตัวชี้ int
>> สิทธิ์ทั้งหมด
ดังนั้นตอนนี้เรามีการออกกำลังกายอื่น
ดังนั้นคำถามคือสิ่งที่จะพิมพ์
ความคิดใด?
>> ผู้ชม: จำนวนของ
ตัวอักษรในแมวมีความสุข?
ลำโพง 1: แน่นอน
ดังนั้นเช่นเดียวกับสายของคุณ
ทุกคนได้รับที่?
เราต้องการที่จะเดินผ่านมันได้หรือไม่
>> ใช่ตกลง
ดังนั้นสิ่งที่เรามีตรงนี้ฉัน
เช่นนี้มากขึ้น
ฉันจะได้ไม่ต้อง
[ไม่ได้ยิน] ขัน

Swahili (macrolanguage): 
anwani kuhifadhiwa katika y updated na nne
sababu kuna ka wanne katika int
na ni int pointer.
>> Wote haki.
Hivyo sasa tuna zoezi jingine.
Hivyo swali ni nini magazeti.
Mawazo yoyote?
>> Watazamaji: idadi ya
wahusika katika furaha ya paka?
SPIKA 1: Hasa.
Hivyo kama na kamba yako.
Je, kila mtu kupata kwamba?
Je, tunataka kutembea kwa njia hiyo?
>> Ndiyo, OK.
Hivyo tuna nini mimi here--
kama hii hivyo zaidi.
Mimi hawana
[Inaudible] ridiculously.

Dutch: 
Het adres opgeslagen in y bijgewerkt door vier
omdat er vier bytes per int
en het is een int pointer.
>> Prima.
Dus nu hebben we een andere oefening.
Dus de vraag is wat er zal worden afgedrukt.
Het even welke ideeën?
>> Publiek: Het aantal
personages in gelukkige kat?
SPEAKER 1: Precies.
Dus graag met je string.
Krijgt iedereen dat?
Willen we er doorheen lopen?
>> Ja, OK.
Dus wat we hebben hier-- I
dit zoals zo veel meer.
Ik hoef niet te
[Onverstaanbaar] belachelijk.

Filipino: 
-Update ang address na naka-imbak sa y sa pamamagitan ng apat na
dahil mayroong apat na bytes sa isang int
at ito ay isang int pointer.
>> Lahat ng karapatan.
Kaya ngayon kami ay may isa pang ehersisyo.
Kaya ang tanong ay kung ano ang i-print.
Ang anumang mga ideya?
>> Madla: Ang bilang ng mga
character sa masaya pusa?
Tagapagsalita 1: Eksaktong.
Kaya gusto gamit ang iyong string.
Lahat ng tao makakuha ba iyon?
Gusto naming maglakad sa pamamagitan nito?
>> Oo, OK.
Kaya kung ano ang mayroon kaming here-- ko
ganito kaya marami pang iba.
Hindi ko na kailangang
[Hindi marinig] ridiculously.

Ukrainian: 
Адреса зберігається в у оновлюються на чотири
бо є чотири байта в междунар
і це інтервал покажчик.
>> Добре.
Так що тепер у нас є інша вправа.
Таким чином, питання, що буде друкувати.
Будь-які ідеї?
>> АУДИТОРІЯ: число
символи у щасливій кішки?
СПІКЕР 1: Точно.
Так хотілося з вашої рядку.
Все чи отримують що?
Чи хочемо ми, щоб пройти через це?
>> Так, добре.
Отже, що ми маємо here-- я
як це набагато більше.
Я не повинен
[Нерозбірливо] сміховинно.

Hungarian: 
A címen tárolt y aktualizálja négy
mert van négy bájt egy int
és ez egy int pointer.
>> Rendben van.
Így most van egy másik gyakorlat.
A kérdés tehát az, hogy mi fog nyomtatni.
Van ötleted?
>> KÖZÖNSÉG: száma
karakterek boldog macska?
SPEAKER 1: Pontosan.
Így szeretné a húr.
Mindenki kap valamit?
Nem akarjuk járni rajta?
>> Igen, az OK gombra.
Szóval mi van here-- I
így sokkal több.
Nem kell
[Hallható] nevetségesen.

Czech: 
Adresa uložena v y aktualizován o čtyři
protože tam jsou čtyři byty v int
a je to ukazatel int.
>> Dobrá.
Takže teď máme další cvičení.
Takže otázka je, co se bude tisknout.
Nějaké nápady?
>> Diváků: Počet
znaky spokojenou kočku?
SPEAKER 1: Přesně tak.
Tak rád se svým řetězcem.
Má každý dostat, že?
Chceme jít přes něj?
>> Ano, OK.
Takže to, co máme here-- I
takhle mnohem víc.
Nemám na
[Neslyšitelné] směšně.

Esperanto: 
>> Do ni havos niajn kordo tien, feliĉa kato.
Amindaj.
Ni havas vendotablo ke
ni konservanta trako de.
Do ni havas iun char * puntero
ke nur estas metita egala al Str.
Kion tiu faras estas ĝi estas
atribui iun montrilon
al la komenco de via ŝnuro.
Ĉar mi certas, kiel
estis menciita en prelego,
ni donas al vi onkloj ĉi
datumtipo nomata ŝnuro.
>> Sed vere kordoj estas nur
tabelo of-- kiel char *.
Ĝi estas puntero al faskon de karakteroj
kiuj estas apudaj en memoro.
Tiel ĉi nur diferencigas ĝin
egala al ajna ĉeno estas
identigitaj de kie
lia unua karaktero estas.
Do tio estas ĵus subiris iu punkto
egala al la komenco de la kordo.
CXiu bona tie?
Malvarmeta.
>> Do tio estas dereferencing nia montrilo.
Do ĝi estas vere tuj
doni ni iu valoro en ĉi tie,
en nia ĉeno kiu ni parolas.
Kaj ni diris kiel longe kiel
ĝi estas ne nula Terminator.

English: 
>> So we have our string here, happy cat.
Lovely.
We have some counter that
we're keeping track of.
So we have some char* pointer
that just is set equal to str.
What this is doing is it's
assigning some pointer
to the beginning of your string.
Because I'm sure, as it
was mentioned in lecture,
we've given you guys this
data type called string.
>> But really strings are just
an array of-- like char*.
It's a pointer to a bunch of characters
that are contiguous in memory.
So this just sets it
equal to any string is
identified by where
its first character is.
So this is just setting some point
equal to the beginning of the string.
Everyone good there?
Cool.
>> So this is dereferencing our pointer.
So it's actually going to
give us some value in here,
in our string that we're talking about.
And we're saying as long as
it's not null terminator.

Gujarati: 
>> તેથી અમે અહીં અમારા શબ્દમાળા ખુશ બિલાડી છે.
લવલી.
અમે કેટલાક કાઉન્ટર હોય છે
અમે ટ્રૅક રાખી રહ્યાં છે.
તેથી અમે ઘરનાં પરચૂરણ કામો * નિર્દેશક હોય છે
કે જે હમણાં જ str સમાન સુયોજિત થયેલ છે.
આ શું કરી રહ્યા છે તે છે,
કેટલાક નિર્દેશક સોંપણી
તમારા શબ્દમાળા ની શરૂઆત કરવા માટે.
મને ખાતરી છે કે છું કારણ કે, તે
વ્યાખ્યાન ઉલ્લેખ કરવામાં આવ્યો હતો,
અમે તમને ગાય્ઝ આપી છે
શબ્દમાળા તરીકે ઓળખાય છે માહિતી પ્રકાર છે.
>> પરંતુ ખરેખર શબ્દમાળાઓ જ છે
ઝાકઝમાળ ઘરનાં પરચૂરણ કામો * જેવી of--.
તે અક્ષરો એક ટોળું માટે નિર્દેશક છે
મેમરી સંલગ્ન છે.
તેથી આ માત્ર તે સુયોજિત કરે છે
કોઇપણ શબ્દમાળા સમાન છે
જ્યાં દ્વારા ઓળખાયેલ
તેના પ્રથમ અક્ષર છે.
તેથી આ માત્ર કેટલાક બિંદુ સુયોજિત છે
શબ્દમાળા ની શરૂઆત કરવા માટે સમાન.
દરેક વ્યક્તિને ત્યાં સારું?
કૂલ.
>> તેથી આ અમારા નિર્દેશક dereferencing છે.
તેથી તે ખરેખર કરવા જઈ રહ્યું છે
આપણામાંથી કેટલાક કિંમત આપે છે,
અમારા શબ્દમાળા અમે વિશે વાત કરી રહ્યાં છે.
અને અમે તરીકે લાંબા સમય સુધી કહી રહ્યાં છે
તે નલ ટર્મીનેટર નથી.

Latin: 
>> Ita hic nos have nostrum string beatus cat.
Lovely.
Sed contra est quod aliqui
erant custodientes semita of.
Ita et nos, habent aliquid monstratorem int *
Str ponatur justo.
Quid est hoc quod facere
assignans aliquid monstratorem
Principium verborum tuorum, ad filum.
Certus sum enim, ut
de quibus in auditoria est,
vos guys dedisti nobis hoc
data type vocavit nervo.
>> Sed vere justi sunt strings
an array of-- sicut chari *.
Suus 'a monstratorem fasciculum characteres
quia contigua sunt in memoria.
Et hoc modo ponit:
aequalis alicui chordae
ubi, quae a
primus ejus qualis est.
Et hoc modo aliquando occasum
chordae aequales principio.
Suae quisque bonum est?
Cool.
>> Et hoc est monstratorem dereferencing nostris.
Sic suus 'vere iens
nos huc modicum,
in filum quod scimus loquimur.
Dicens: quamdiu sumus et
suus 'non null Termino.

Kannada: 
>> ನಾವು ಇಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ಸ್ಟ್ರಿಂಗ್, ಸಂತೋಷ ಬೆಕ್ಕು.
ಸುಂದರ.
ನಾವು ಕೆಲವು ಕೌಂಟರ್ ಎಂದು
ನಾವು ಟ್ರ್ಯಾಕ್ ಉಳಿಸಿದ್ದೇವೆ.
ಹಾಗಾಗಿ, ಕೆಲವು ಚಾರ್ * ಪಾಯಿಂಟರ್
ಕೇವಲ Str ಮಾಡಿ ಸಮಾನವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಹೊಂದಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಏನು ಈ ರೀತಿ ಇದೆ ಅಷ್ಟೇ ಆಗಿದೆ
ಕೆಲವು ಪಾಯಿಂಟರ್ ನಿಯೋಜಿಸುವ
ನಿಮ್ಮ ಸ್ಟ್ರಿಂಗ್ ಆರಂಭಕ್ಕೆ.
ನಾನು ಖಚಿತವಾಗಿ ಮನುಷ್ಯ ಏಕೆಂದರೆ, ಇದು ಮಾಹಿತಿ
ಉಪನ್ಯಾಸ ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲಾಗಿದೆ,
ಈ ನೀವು ಹುಡುಗರಿಗೆ ನೀಡಿದ್ದೇನೆ
ಸ್ಟ್ರಿಂಗ್ ಎಂಬ ಮಾಹಿತಿ ಪ್ರಕಾರ.
>> ಆದರೆ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ತಂತಿಗಳನ್ನು ಕೇವಲ
ಒಂದು ಶ್ರೇಣಿಯನ್ನು ಚಾರ್ * ರೀತಿಯ ಇಲ್ಲಿದೆ.
ಇದು ಅಕ್ಷರಗಳ ಒಂದು ಗುಂಪನ್ನು ಒಂದು ಪಾಯಿಂಟರ್
ನೆನಪಿಗಾಗಿ ಸಮೀಪದ ಎಂದು.
ಆದ್ದರಿಂದ ಈ ಕೇವಲ ಇದು ಹೊಂದಿಸುತ್ತದೆ
ಯಾವುದೇ ಸ್ಟ್ರಿಂಗ್ ಸಮಾನವಾಗಿರುತ್ತದೆ
ಅಲ್ಲಿ ಗುರ
ತನ್ನ ಮೊದಲ ಪಾತ್ರ.
ಆದ್ದರಿಂದ ಈ ಕೇವಲ ಒಂದು ಹಂತದಲ್ಲಿ ಹೊಂದಿಸುವುದು
ಸ್ಟ್ರಿಂಗ್ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಸಮಾನವಾಗಿರುತ್ತದೆ.
ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಉತ್ತಮ?
ಕೂಲ್.
>> ಆದ್ದರಿಂದ ಈ ನಮ್ಮ ಪಾಯಿಂಟರ್ dereferencing ಇದೆ.
ಆದ್ದರಿಂದ ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ವಿಶೇಷವೇನು
ಇಲ್ಲಿ ನಮಗೆ ಕೆಲವು ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ,
ನಮ್ಮ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ನಾವು ಬಗ್ಗೆ ನೀವು.
ಮತ್ತು ನಾವು ಎಲ್ಲಿಯವರೆಗೆ ಹೇಳುತ್ತಿದ್ದಾರೆಂಬುದನ್ನು
ಇದು ಶೂನ್ಯ ಟರ್ಮಿನೇಟರ್ ಅಲ್ಲ.

Basque: 
>> Beraz, gure katea hemen, pozik katu behar dugu.
Lovely.
Zenbait counter dugu esku
jarraipena egiten ari gara.
Beraz char * erakuslea batzuk ditugu
hori besterik ez da berdina da str ezarri.
Zer da hau egiten dela da
erakuslea batzuk esleitzea
zure katea hasierara.
Ziur nago delako, gisa
zen hitzaldia aipatu,
Nik hau eman dugu you guys
datu-mota izeneko katea.
>> Baina benetan kateak besterik ez dira
array bat char bezala of-- *.
Karaktere sorta bat erakuslea da
memoria Alboko dira.
Beraz, hori ezartzen du
Kate- berdina da
non identifikatzen dira
bere lehen pertsonaia da.
Beraz, hau da, besterik gabe, puntu batzuk ezartzeko
katea hasieratik berdina.
Guztiek ona dago?
Cool.
>> Beraz, hau da gure erakuslea dereferencing da.
Beraz, benetan joan
balio batzuk ematen dizkigute, hemen,
gure kate horri buruz hitz egiten ari gara.
Eta betiere, esaten ari gara
ez da null amaierako.

Norwegian: 
>> Så vi har vår streng her, lykkelig katt.
Lovely.
Vi har noen teller som
vi å holde styr på.
Så vi har noen char * pekeren
som bare er satt lik Str.
Hva dette gjør er at det er
tildele noen pekeren
til begynnelsen av strengen.
Fordi jeg er sikker på, da det
ble nevnt i foredraget,
vi har gitt dere denne
datatype kalt streng.
>> Men egentlig strenger er bare
en rekke of-- som char *.
Det er en peker til en haug med karakterer
som er sammenhengende i minnet.
Så dette bare setter det
lik noen streng er
identifisert ved der
sin første tegnet er.
Så dette er bare å sette et tidspunkt
lik begynnelsen av strengen.
Alle bra det?
Cool.
>> Så dette er dereferencing vår pekeren.
Så det er faktisk kommer til å
gi oss noen verdi her,
i vår streng som vi snakker om.
Og vi sier så lenge
det er ikke null terminator.

Slovak: 
>> Takže máme reťazec tu šťastná mačka.
Lovely.
Máme nejaké počítadlo, ktoré
sme sledovaní.
Takže máme nejaký char * ukazovateľ
že práve je rovná Str.
Čo to robí, je, že je to
priradenie nejaký ukazovateľ
na začiatku svojho reťazca.
Pretože som si istý, ako to
bol spomenutý v prednáške,
dali sme tí chlapci to
dátový typ nazvaný reťazec.
>> Ale naozaj reťazce sú len
pole of-- ako char *.
Je to ukazovateľ na veľa postáv
že sú súvislé pamäti.
Takže to len nastaví ju
rovná ľubovoľný reťazec je
identifikovaný kde
jeho prvý znak.
Takže je to len nastavenie nejaký bod
rovnajúcu sa začiatok reťazca.
Každý, kto tam dobre?
V pohode.
>> Tak toto je náš dereferencing ukazovateľ.
Takže to vlastne bude
nám nejakú hodnotu tu,
v našom reťazci, že hovoríme o.
A hovoríme tak dlho, ako
to nie je null zakončenie.

Irish: 
>> Mar sin, ní mór dúinn ár n-teaghrán anseo, cat sona.
Lovely.
Tá roinnt gcuntar go
táimid ag súil a choinneáil ar.
Mar sin, ní mór dúinn roinnt Char * pointeoir
go díreach atá leagtha cothrom le str.
Cad é seo a dhéanamh is sé
shannadh roinnt pointeoir
go dtí an tús do teaghrán.
Mar go bhfuil mé cinnte, mar atá sé
Luadh i léacht,
tá muid a thabhairt duit guys seo
cineál sonraí ar a dtugtar teaghrán.
>> Ach tá i ndáiríre teaghráin ach
sraith of-- mhaith Char *.
Tá sé ina pointeoir le bunch de charachtair
atá tadhlach i gcuimhne.
Mar sin, leagann sé seo ach é
comhionann le haon teaghrán é
aithnítear i gcás
Is é an chéad charachtar.
Mar sin, is é seo a leagan síos ach pointe éigin
comhionann leis an tús an teaghrán.
Tá ag gach duine maith ann?
Cool.
>> Mar sin, is é seo ár n-dereferencing pointeoir.
Mar sin, tá sé ag dul i ndáiríre go dtí
a thabhairt dúinn roinnt luach i anseo,
in ár teaghrán go bhfuil muid ag caint faoi.
Agus tá muid ag rá chomh fada agus
nach bhfuil sé terminator null.

Maltese: 
>> Allura aħna għandna string tagħna hawn, qattus kuntenti.
Sabiħ.
Għandna xi kontro li
aħna qed iżżomm rekord ta '.
Allura aħna għandna xi char * pointer
li ftit huwa stabbilit ugwali għal str.
X'inhu dan qed tagħmel huwa huwa
tassenja xi pointer
għall-bidu ta 'spag tiegħek.
Għaliex jien ċert, kif
kien imsemmi fil lecture,
konna tak guys dan
tip ta 'data msejħa string.
>> Imma verament kordi huma biss
firxa of-- bħal char *.
Huwa pointer għal mazz ta 'karattri
li huma kontigwi fil-memorja.
Allura dan biss jistabbilixxi dan
ugwali għal kwalunkwe string hija
identifikati minn fejn
ewwel karattru tagħha huwa.
Allura dan huwa biss iffissar f'xi punt
ugwali għall-bidu tas-sekwenza.
Kulħadd tajba hemmhekk?
Kessaħ.
>> Allura dan huwa dereferencing pointer tagħna.
Allura huwa attwalment għaddejjin biex
tagħtina xi valur fil hawn,
fil string tagħna li aħna qed jitkellem dwar.
U aħna qed tgħid sakemm
mhuwiex terminatur null.

Croatian: 
>> Dakle, imamo niz ovdje, sretna mačka.
Lijepa.
Imamo neke brojač koji
mi smo praćenje.
Dakle, imamo neke char * pokazivač
da je upravo postavljena jednaka Str.
Što to radi je to
dodjeljivanje neke pokazivač
na početku svog niza.
Jer siguran sam, kao što je to
spominje se u predavanju,
mi smo vam dali dečki to
vrsta podataka zove niz.
>> Ali stvarno žice su samo
Niz of-- kao char *.
To je pokazivač hrpa likova
da su susjedni u memoriji.
Dakle, ovo samo ga postavlja
jednaka bilo je niz
identificirati gdje
njezin prvi lik.
Dakle, ovo je samo postavljanje neku točku
jednaka početak niza.
Svatko dobro tamo?
Cool.
>> Dakle, ovo je dereferencing naš pokazivač.
Dakle, to je zapravo ide
daju nam neku vrijednost ovdje,
u našem nizu da govorimo o tome.
A mi govoriš dok
to nije null terminator.

Azerbaijani: 
>> Beləliklə, biz burada simli, xoşbəxt pişik var.
Lovely.
Biz bəzi counter var ki,
biz takip saxlanılması edirik.
Beləliklə, biz bir char * göstərici var
yalnız küç bərabər müəyyən edilir.
Bu edir bu deyil
Bəzi göstərici təyin
Sizin simli əvvəlinə.
Mən əminəm, çünki, bu kimi
mühazirə qeyd edilib,
Biz bu uşaqlar təqdim etdik
adlı simli data növü.
>> Amma həqiqətən strings yalnız var
bir sıra char * kimi kontormerinin Təfərrüatlar.
Bu simvol bir dəstə bir göstərici var
yaddaş bitişik var.
Belə ki, bu yalnız edir
hər hansı bir string bərabərdir
burada tərəfindən müəyyən
ilk karakter.
Belə ki, bu yalnız bir nöqtəyə qəbulu
simli əvvəlinə bərabərdir.
Hər kəs orada yaxşı?
Cool.
>> Belə ki, bu, bizim göstərici dereferencing edir.
Belə ki, həqiqətən olacaq
Burada bizə dəyər vermək,
simli söhbət edirik ki.
Və biz kimi uzun kimi deyərək edirik
Bu null terminator deyil.

Vietnamese: 
>> Vì vậy, chúng tôi có chuỗi của chúng tôi ở đây, hạnh phúc con mèo.
Đáng yêu.
Chúng tôi có một số truy cập mà
chúng tôi đang theo dõi.
Vì vậy, chúng tôi có một số char * con trỏ
mà chỉ được thiết lập bằng str.
Điều này đang làm là nó
phân công một số con trỏ
đến đầu của chuỗi của bạn.
Bởi vì tôi là chắc chắn, vì nó
đã được đề cập trong bài giảng,
chúng tôi đã cho các bạn này
kiểu dữ liệu được gọi là chuỗi.
>> Nhưng thực sự là chuỗi chỉ
một mảng of-- như char *.
Đó là một con trỏ đến một loạt các nhân vật
nằm kề trong bộ nhớ.
Vì vậy, đây chỉ là đặt nó
bằng bất kỳ chuỗi là
xác định bởi nơi
ký tự đầu tiên của nó là.
Vì vậy, đây chỉ là thiết lập một số điểm
bằng đầu của chuỗi.
Tất cả mọi người tốt không?
Cool.
>> Vì vậy, đây là dereferencing con trỏ của chúng tôi.
Vì vậy, nó thực sự đi vào
cung cấp cho chúng tôi một số giá trị ở đây,
trong chuỗi mà chúng ta đang nói về.
Và chúng ta đang nói miễn là
nó không phải null terminator.

Filipino: 
>> Kaya mayroon kaming string dito, masaya pusa.
Kaibig-ibig.
Mayroon kaming ilang mga sagot na
Pinananatili namin ang track ng.
Kaya mayroon kaming ilang mga pansamantalang trabaho * pointer
na lamang ay naka-set katumbas ng STR.
Ano ang ginagawa ay ito
nagtatalaga ng ilang pointer
sa simula ng iyong string.
Dahil hindi ako sigurado, pati na ito
Nabanggit sa panayam,
binigyan ka namin ng guys na ito
uri ng data na tinatawag na string.
>> Ngunit talagang string lamang
isang array of-- tulad ng pansamantalang trabaho *.
Ito ay isang pointer sa isang bungkos ng mga character
na magkadikit sa memory.
Kaya ito lamang Nagtatakda ito
katumbas ng anumang string ay
makikilala sa pamamagitan ng kung saan
ang unang character ay.
Kaya ito ay pagtatakda lamang ng ilang mga punto
katumbas ng simula ng string.
Ang bawat tao'y may magandang?
Ayos.
>> Kaya ito ay dereferencing aming pointer.
Kaya ito ay aktwal na pagpunta sa
bigyan kami ng ilang mga halaga sa dito,
sa aming string na pinag-uusapan natin ang tungkol.
At kami ay nagsasabi hangga't
hindi null Terminator.

Yiddish: 
>> אַזוי מיר האָבן אונדזער שטריקל דאָ, גליקלעך קאַץ.
שיינע.
מיר האָבן עטלעכע טאָמבאַנק אַז
מיר רע בעכעסקעם שפּור פון.
אזוי מיר האָבן עטלעכע טשאַר * טייַטל
אַז נאָר איז שטעלן גלייַך צו סטר.
וואָס דאָס איז טאן איז עס ס
אַסיינינג עטלעכע טייַטל
צו די אָנהייב פון דיין שטריקל.
ווייַל איך בין זיכער, ווי עס
איז דערמאנט אין לעקציע,
מיר ווע געגעבן איר גייז דעם
דאַטן טיפּ גערופן שטריקל.
>> אבער טאַקע סטרינגס זענען פּונקט
אַ מענגע אָפ-- ווי טשאַר *.
עס ס אַ טייַטל צו אַ בינטל פון אותיות
וואָס זענען קאַנטיגיואַס אין זיקאָרן.
אַזוי דעם נאָר שטעלט עס
גלייַך צו קיין שטריקל איז
יידענאַפייד דורך ווו
זייַן ערשטער כאַראַקטער איז.
אַזוי דעם איז נאָר באַשטעטיקן עטלעכע פונט
גלייַך צו די אָנהייב פון די שטריקל.
אַלעמען גוט עס?
קיל.
>> אזוי דעם איז דערעפערענסינג אונדזער טייַטל.
אַזוי עס ס פאקטיש געגאנגען צו
געבן אונדז עטלעכע ווערט אין דאָ,
אין אונדזער שטריקל וואָס מיר ניטאָ גערעדט וועגן.
און מיר רע געזאגט ווי לאַנג ווי
עס ס נישט נאַל טערמינאַטאָר.

Serbian: 
>> Дакле, имамо стринг, Хаппи Цат.
Ловели.
Ми имамо неке цоунтер то
смо праћење.
Дакле, имамо неку цхар * поинтер
да само се поставља једнака Стр.
Шта ово ради је да је
додела мало показивач
на почетку низа.
Јер сам сигуран, јер
помиње у предавању,
ми смо вам дали момци ово
тип података звао низ.
>> Али стварно жице су само
Арраи од-- као цхар *.
То је показивач на гомили ликова
који су суседни у меморији.
Дакле, ово само сетс
једнак сваком стринг је
препознаје се по где
њен први знак је.
Дакле, ово је само постављање неку тачку
једнак почетку низа.
Сви добро тамо?
Цоол.
>> Дакле, ово је наш дереференцинг показивач.
Тако да је у ствари иде у
дај нам неку вредност овде,
у нашем низу да говоримо о.
И ми кажеш колико
није нулл терминатор.

Afrikaans: 
>> So het ons ons string hier, gelukkig kat.
Pragtige.
Ons het 'n paar counter dat
ons hou van.
So ons het 'n paar char * wyser
dat net is gelyk aan Str.
Wat dit doen, is dit
toeken 'n wyser
aan die begin van die string.
Want ek is seker, as dit
is in lesing genoem,
ons het julle dit gegee ouens
data tipe genoem string.
>> Maar regtig snare is net
'n skikking of-- soos char *.
Dit is 'n verwysing na 'n klomp van die karakters
wat aangrensend is in die geheue.
So dit stel dit net
gelyk aan enige string is
geïdentifiseer deur waar
sy eerste karakter is.
So dit is net die opstel van 'n sekere punt
gelyk aan die begin van die string.
Almal goeie daar?
Cool.
>> So, dit is dereferencing ons wyser.
So dit is eintlik gaan
gee ons 'n bietjie waarde in hier,
in ons string wat ons praat.
En ons is so lank as wat gesê
dit is nie nul Terminator.

Arabic: 
>> لذلك لدينا سلسلة لدينا هنا، القط سعيد.
جميل.
لدينا بعض المضادة التي
نحن تتبع.
لذلك لدينا بعض شار * المؤشر
ومن المقرر أن مجرد يساوي STR.
هذا ما تقوم به هو انها ل
إسناد بعض مؤشر
إلى بداية سلسلة الخاص بك.
لأنني واثق، كما
وذكر في محاضرة،
لقد أعطيت يا رفاق هذا
نوع بيانات تسمى السلسلة.
>> ولكن في الحقيقة هي مجرد سلاسل
of-- مجموعة مثل شار *.
انها مؤشر إلى مجموعة من الشخصيات
التي هي متجاورة في الذاكرة.
لذلك هذا مجرد يحدد ذلك
يساوي أي سلسلة من
التي حددها حيث
الأول هو طابعها.
لذلك هذا هو مجرد وضع بعض نقطة
مساوية لبداية السلسلة.
الجميع جيدة هناك؟
بارد.
>> لذلك هذا هو dereferencing مؤشر لدينا.
لذلك يجري فعلا ل
تعطينا بعض القيمة هنا،
في سلسلة لدينا أن نتحدث عنه.
ونحن نقول ما دام
انها ليست فاصل فارغة.

Bengali: 
>> তাই আমরা এখানে আমাদের স্ট্রিং, খুশি বিড়াল আছে.
বাহ.
আমরা কিছু কাউন্টার আছে
আমরা অবগত থাকার করছি.
তাই আমরা কিছু গৃহস্থালি * পয়েন্টার আছে
যে শুধু Str বন্ধ সমান সেট করা হয়.
কি এই কাজ করা হয় এটা হয়
কিছু পয়েন্টার বরাদ্দ
আপনার স্ট্রিং শুরুতে.
আমি নিশ্চিত নই, এটা হিসাবে
বক্তৃতায় উল্লেখ করেন,
আমরা এই আপনাকে বলছি দিয়েছি
স্ট্রিং নামক ডাটা টাইপ.
>> কিন্তু সত্যিই স্ট্রিং ঠিক আছে
একটি অ্যারের * গৃহস্থালি মত র.
এটা অক্ষরের একটি গুচ্ছ থেকে একটি পয়েন্টার
মেমরি সংলগ্ন যে.
সুতরাং এই মাত্র এটা সেট
কোন স্ট্রিং সমান
যেখানে দ্বারা চিহ্নিত
তার প্রথম অক্ষর.
সুতরাং এই মাত্র কিছু পয়েন্ট সেটিং করা হয়
স্ট্রিং শুরুতে সমান.
প্রত্যেকেরই আছে ভাল?
কুল.
>> তাই এই আমাদের পয়েন্টার dereferencing হয়.
সুতরাং এটা আসলে যাচ্ছে
এখানে আমাদের কিছু মূল্য দিতে,
আমাদের স্ট্রিং মধ্যে আমরা যে বিষয়ে কথা বলছি যে.
এবং আমরা যতদিন বলছে
এটা নাল টারমিনেটর না.

Romanian: 
>> Deci avem șir aici, cat de fericit.
Lovely.
Avem unele contor care
suntem urmarirea.
Deci, avem unele char * pointer
că doar este setat egal cu Str.
Ce face acest lucru este e
atribuirea unele pointer
la începutul șir ta.
Pentru că sunt sigur, ca aceasta
a fost menționat în curs,
v-am dat voi prezenta
tip de date numit șir.
>> Dar de fapt sunt doar siruri de caractere
o serie de-- ca char *.
Este un pointer la o grămadă de personaje
care sunt contigue din memorie.
Deci, acest lucru pur și simplu stabilește
egală cu orice șir este
identificate prin unde
primul caracter este.
Deci, aceasta este doar setarea un moment dat
egală cu începutul șirului.
Toată lumea bine acolo?
Rece.
>> Deci, aceasta este dereferencing pointer nostru.
Deci, este de fapt de gând să
să ne dea o valoare aici,
în șir noastră că vorbim despre.
Și noi spunem la fel de mult timp ca
nu e terminator nul.

Lithuanian: 
>> Taigi, mes turime eilutę čia laimingas kačių.
Gražus.
Mes kai skaitiklis kad
mes sekti.
Taigi, mes turime šiek tiek char * žymeklį
kad tiesiog yra lygi g.
Ką tai daro yra tai
priskirdami tam tikrą rodyklę
į jūsų eilutės pradžios.
Nes aš tikiu, kad, kaip ji
buvo paminėta paskaitos
mes davė jums vaikinai tai
duomenų tipas vadinamas eilutė.
>> Bet tikrai stygos tiesiog
masyvas of-- kaip char *.
Tai Rodyklė į simbolių krūva
kad yra ribotis atmintyje.
Taigi tai tiesiog išskiria jį
lygus bet kokia eilutė yra
žymimas kur
pirmasis jos charakteris yra.
Taigi tai yra tiesiog nustatyti tam tikrą tašką
lygus eilutės pradžios.
Kiekvienas geras ten?
Cool.
>> Taigi tai yra dereferencing mūsų rodyklę.
Todėl jis iš tikrųjų ketina
duoti mums šiek tiek vertę čia,
mūsų eilutę, kad mes kalbame apie.
Ir mes sakydamas, kol
tai ne null terminatorius.

German: 
>> So haben wir unsere String hier, glückliche Katze.
Lovely.
Wir haben einige Zähler,
wir die Verfolgung.
Also haben wir etwas char * Zeiger
dass nur gleich str gesetzt.
Was dies tut, ist es
Zuweisen einige Zeiger
an den Anfang der Zeichenfolge.
Denn ich bin mir sicher, da es
wurde im Vortrag erwähnt,
wir haben euch dies gegeben
Datentyp namens String.
>> Aber wirklich Saiten sind nur
ein Array von-- wie char *.
Es ist ein Zeiger auf eine Reihe von Zeichen
die zusammenhängenden Speicher sind.
Also das setzt sie nur
gleich jede Saite ist
von denen identifiziert
Das erste Zeichen ist.
So ist dies nur die Einstellung irgendwann
gleich zu Beginn der Zeichenfolge.
Jeder gute da?
Cool.
>> Das ist also unsere Dereferenzierung Zeiger.
Also es ist eigentlich los, um
geben Sie uns etwas Wert in hier,
in unserem String, wir reden.
Und wir sind so lange sagen
es ist nicht null-Terminator.

Macedonian: 
>> Па ние имаме низ тука, среќен мачка.
Убава.
Имаме некои контра дека
ние сме следење на.
Па ние имаме некои char * покажувачот
дека само е поставена еднаков на ул.
Што ова е тоа е тоа е
доделување на некои покажувачот
до на почетокот на својата низ.
Бидејќи сигурен сум дека, како што
беше споменато во предавање,
ние сме ви даде момци ова
тип на податоци се нарекува низ.
>> Но, навистина жици се само
низа of-- како char *.
Тоа е покажувач на еден куп на ликови
кои се соседни во меморијата.
Па ова само го поставува
еднаква на која било низа е
идентификувани од страна на која
својата прва карактер е.
Така што ова е само поставување одреден момент
еднаков на почетокот на низа.
Секој добро таму?
Кул.
>> Значи ова е разыменование нашите покажувач.
Така, тоа е, всушност, ќе
да ни даде некоја вредност во тука,
во нашата стринг што ние зборуваме за.
И ние сме велејќи дека се додека
тоа не е нула терминатор.

Tamil: 
>> எனவே நாம் இங்கே நம் சரம், சந்தோஷமாக பூனை வேண்டும்.
லவ்லி.
நாம் சில எதிர் வேண்டும் என்று
நாம் தடம்.
எனவே நாம் சில எரிப்பதை * சுட்டிக்காட்டி
என்று தான் Str சமமாக அமைக்க.
என்ன இந்த செய்கிறார் அது தான்
சில சுட்டிக்காட்டி ஒதுக்க
உங்கள் சரம் தொடக்கத்தில்.
நான் உறுதியாக இருக்கிறேன், ஏனெனில், அது போன்ற
விரிவுரை குறிப்பிடப்பட்டுள்ளது,
நாம் இந்த உங்களுக்கு கொடுக்கப்பட்ட
சரம் என்று தரவு வகை.
>> ஆனால் உண்மையில் சரங்களை வெறும் இருந்தால்
ஒரு வரிசை எரிப்பதை * போன்ற of--.
அது கதாபாத்திரங்கள் ஒரு கொத்து ஒரு சுட்டிக்காட்டி
நினைவகம் ஒட்டியுள்ள என்று.
எனவே இந்த அதை அமைக்கிறது
எந்த சரம் சமமாக உள்ளது
எங்கே அடையாளம்
அதன் முதல் எழுத்து உள்ளது.
எனவே இந்த சில புள்ளி அமைக்க
சரம் தொடக்கத்தில் சமமாக.
எல்லோரும் அங்கே நல்ல?
கூல்.
>> எனவே இந்த எங்கள் சுட்டிக்காட்டி dereferencing உள்ளது.
எனவே அது உண்மையில் நடக்கிறது
இங்கே எங்களுக்கு சில மதிப்பு கொடுக்க,
எங்கள் சரம் நாம் பற்றி பேசுகிறீர்கள் என்று.
நாம் நீண்ட சொல்கிறீர்கள்
அது பூஜ்ய அழிப்பு தான்.

Welsh: 
>> Felly, rydym wedi ein llinyn yma, cath hapus.
Lovely.
Mae gennym rai cownter sy'n
rydym yn cadw golwg ar.
Felly, mae gennym rai torgoch * pwyntydd
mai dim ond yn cael ei osod cyfartal i str.
Beth mae hyn yn ei wneud yw ei fod yn
aseinio rhyw pwyntydd
i ddechrau eich llinyn.
Gan fy mod i'n siwr, gan ei fod yn
Soniwyd yn y ddarlith,
rydym wedi rhoi guys chi yma
Math o ddata o'r enw llinyn.
>> Ond mewn gwirionedd llinynnau yn unig
amrywiaeth o- fel torgoch *.
Mae'n pwyntydd â chriw o gymeriadau
sy'n cydgyffwrdd yn y cof.
Felly, mae hyn yn unig yn gosod ei
gyfartal i unrhyw llinyn yw
a nodwyd gan ble
ei gymeriad cyntaf yw.
Felly, mae hyn yn unig yw gosod ryw adeg
cyfartal i gychwyn y llinyn.
Mae pawb yn dda yno?
Cool.
>> Felly, mae hyn yn ein dereferencing pwyntydd.
Felly, mae'n wir yn mynd i
rhoi rhywfaint o werth i ni yn y fan hyn,
yn ein llinyn yr ydym yn sôn amdano.
Ac rydym yn ei ddweud ar yr amod
nid yw'n terminator null.

Georgian: 
>> ასე რომ, ჩვენ გვაქვს ჩვენი სიმებიანი აქ, ბედნიერი კატა.
ლამაზი.
ჩვენ გვაქვს გარკვეული counter, რომ
ჩვენ შენახვა სიმღერა.
ასე, რომ ჩვენ გვაქვს char * მაჩვენებელი
რომ მხოლოდ არის ტოლი ქ.
რას აკეთებს არის ის,
მინიჭება ზოგიერთი მაჩვენებელი
დასაწყისში თქვენი სიმებიანი.
რადგან დარწმუნებული ვარ, როგორც ეს
აღინიშნა, ლექცია,
ჩვენ მოცემული ბიჭები ეს
მონაცემები ტიპის სიმებიანი.
>> მაგრამ ნამდვილად სტრიქონები მხოლოდ
მასივი of-- როგორიცაა char *.
ეს მაჩვენებელი bunch of გმირები
რომ არის მომიჯნავე მეხსიერებაში.
ასე რომ, ეს უბრალოდ ადგენს, რომ
უდრის ნებისმიერი სიმებიანი
განსაზღვრული, სადაც
პირველი ხასიათი.
ასე რომ, ეს მხოლოდ შექმნის რაღაც მომენტში
ტოლი დასაწყისში სიმებიანი.
ყველას კარგი არსებობს?
ზემოთ.
>> ასე რომ, ეს dereferencing ჩვენი მაჩვენებელი.
ასე რომ, ეს რეალურად აპირებს
მოგვცეს გარკვეული მნიშვნელობა აქ,
ჩვენს სიმებიანი რომ ჩვენ ვსაუბრობთ.
და ჩვენ ვამბობთ, რადგან
ეს არ არის null terminator.

Malay (macrolanguage): 
>> Jadi kita mempunyai tali kita di sini, kucing gembira.
Lovely.
Kami mempunyai beberapa kaunter yang
kita mengesan.
Oleh itu, kita mempunyai beberapa char * pointer
yang hanya ditetapkan sama dengan str.
Apa ini lakukan adalah itu
menetapkan beberapa penunjuk
ke awal tali anda.
Kerana saya yakin, kerana ia
disebutkan dalam kuliah,
kami telah memberikan lelaki ini
Jenis data yang disebut tali.
>> Tetapi benar-benar tali hanya
array daripada- seperti char *.
Ia adalah penunjuk kepada sekumpulan aksara
yang berdekatan dalam ingatan.
Jadi ini hanya menetapkan ia
sama dengan apa-apa tali adalah
dikenal pasti oleh mana
Aksara pertama adalah.
Jadi, ini adalah hanya menetapkan satu ketika
sama dengan awal string.
Semua orang yang baik di sana?
Sejuk.
>> Jadi, ini adalah dereferencing pointer kami.
Oleh itu, ia benar-benar akan
memberikan kita beberapa nilai di sini,
dalam rentetan kita yang kita bercakap tentang.
Dan kita katakan selama
ia bukan terminator null.

Spanish: 
>> Así que tenemos nuestra cadena aquí, gato feliz.
Precioso.
Tenemos algún contador que
estamos no perder de vista.
Así que tenemos algunos char * puntero
que sólo se fija igual a STR.
Lo que esto hace es que es
la asignación de algún puntero
al inicio de la cadena.
Porque estoy seguro, ya que
se mencionó en la conferencia,
les hemos dado chicos este
tipo de datos llamado cadena.
>> Pero en realidad son sólo cadenas
una matriz de-- como char *.
Es un puntero a un montón de personajes
que son contiguas en la memoria.
Así que este sólo establece que
igual a cualquier cadena es
identificado por donde
su primer personaje.
Así que esto se acaba poniendo algún momento
igual al principio de la cadena.
Todo el mundo bien allí?
Enfriar.
>> Así que esta es nuestra eliminación de referencias de puntero.
Así que en realidad va a
darnos algún valor aquí,
en nuestra cadena que estamos hablando.
Y estamos diciendo todo el tiempo que
no es nulo terminador.

Swedish: 
>> Så vi har vår sträng här, glad katt.
Lovely.
Vi har några räknare som
vi hålla reda på.
Så vi har några char * pekare
som bara sätts lika med str.
Vad detta gör är att det är
tilldela några pekare
till början av din sträng.
För jag är säker på, eftersom det
nämndes i föreläsning,
vi har gett er här
datatyp som kallas sträng.
>> Men egentligen strängar är bara
en array of-- liknande char *.
Det är en pekare till en massa tecken
som är angränsande i minnet.
Så det här bara ställer den
lika med varje sträng är
identifieras med hjälp av där
sin första tecknet är.
Så det här är bara att sätta någon gång
lika med början av strängen.
Alla bra där?
Cool.
>> Så detta är Återgång vår pekare.
Så det är faktiskt kommer att
ge oss lite värde här,
I vår sträng som vi pratar om.
Och vi säger så länge
det är inte null terminator.

Thai: 
>> ดังนั้นเราจึงมีสตริงของเราที่นี่แมวมีความสุข
น่ารัก
เรามีบางอย่างที่เคาน์เตอร์
เรากำลังติดตามความเคลื่อนไหวของ
ดังนั้นเราจึงมีบางตัวชี้ถ่าน *
ที่เพิ่งถูกตั้งค่าเท่ากับ str
สิ่งนี้จะทำคือมัน
การกำหนดตัวชี้บางอย่าง
ที่จุดเริ่มต้นของสตริงของคุณ
เพราะผมมั่นใจว่ามัน
ถูกกล่าวถึงในการบรรยาย
เราได้ให้พวกคุณนี้
ชนิดของข้อมูลที่เรียกว่าสตริง
>> แต่สตริงจริงๆเป็นเพียง
อาเรย์เเล้เช่น char *
มันเป็นตัวชี้ไปยังพวงของตัวละคร
ที่มีความต่อเนื่องกันในหน่วยความจำ
ดังนั้นเพียงแค่นี้ชุดมัน
เท่ากับสตริงใด ๆ ที่เป็น
ระบุที่
ตัวอักษรตัวแรกของมันคือ
ดังนั้นนี่เป็นเพียงการตั้งค่าบางจุด
เท่ากับเริ่มต้นของสตริง
ทุกคนที่ดีมี?
เย็น
>> ดังนั้นนี่คือ dereferencing ชี้ของเรา
ดังนั้นมันจริงจะ
ให้เราค่าบางอย่างในที่นี่
ในสายของเราที่เรากำลังพูดถึง
และเรากำลังจะบอกว่าตราบใดที่
มันไม่เป็นโมฆะเทอร์มิ

Belarusian: 
>> Так у нас ёсць тут радок, шчаслівыя кошкі.
Выдатны.
У нас ёсць лічыльнік, які
мы адсочвання.
Такім чынам, мы маем некаторую сімвал * паказальнік
што проста усталёўваецца роўнай вул.
Што гэта праробліваецца гэта
прысваення некаторы паказальнік
у пачатку вашай радку.
Таму што я ўпэўнены, што, як гэта
было адзначана ў дакладзе,
мы далі вам, хлопцы гэта
тып дадзеных называецца радок.
>> Але на самай справе струны проста
Масіў of-- як сімвал *.
Гэта паказальнік на кучу персанажаў
якія з'яўляюцца сумежнымі ў памяці.
Так што гэта проста ўсталёўвае яго
роўная любы радкі
ідэнтыфікуецца дзе
яго першы знак.
Так што гэта проста усталяваўшы некаторую кропку
роўная пачатак радка.
Ўсё там добра?
Прахладны.
>> Так што гэта разнаймення наш паказальнік.
Так што на самой справе адбываецца ў
даць нам нейкае значэнне ў тут,
у нашай радкі, што мы гаворым пра.
І мы кажам, пакуль
гэта не пусты тэрмінатар.

Haitian: 
>> Se konsa, nou gen fisèl nou an isit la, kontan chat.
Lovely.
Nou gen kèk vann san preskripsyon ki
nou ap kenbe tras nan.
Se konsa, nou gen kèk konsèy * Char
ki jis se mete egal a Str.
Ki sa ki sa a ap fè se li nan
plase kèk konsèy
nan konmansman an nan fisèl ou.
Paske mwen si ke, kòm li
te mansyone nan konferans,
nou te bay ou nèg sa a
kalite done yo rele fisèl.
>> Men, reyèlman strings yo se jis
yon etalaj of-- tankou * Char.
Li se yon konsèy nan yon pakèt moun sou karaktè
ki vwazen nan memwa.
Se konsa, sa a jis kouche li
egal a nenpòt ki fisèl se
idantifye pa kote
premye karaktè li yo se.
Se konsa, sa a se jis mete kèk pwen
egal a nan konmansman an nan fisèl la.
Tout moun bon a?
Fre.
>> Se konsa, sa a se dereferencing konsèy nou an.
Se konsa, li la aktyèlman ale nan
ban nou kèk valè nan isit la,
nan fisèl nou an ke nou ap pale.
Apre sa, nou ap di osi lontan ke
li pa nil Terminator.

Russian: 
>> Так у нас есть здесь строку, счастливые кошки.
Прекрасный.
У нас есть счетчик, который
мы отслеживания.
Таким образом, мы имеем некоторую символ * указатель
что просто устанавливается равной ул.
Что это проделывается это
присвоения некоторое указатель
в начале вашей строке.
Потому что я уверен, что, как это
было отмечено в докладе,
мы дали вам, ребята это
тип данных называется строка.
>> Но на самом деле струны просто
Массив of-- как символ *.
Это указатель на кучу персонажей
которые являются смежными в памяти.
Так что это просто устанавливает его
равна любой строки
идентифицируется где
его первый символ.
Так что это просто установив некоторую точку
равна начало строки.
Все там хорошо?
Прохладный.
>> Так что это разыменования наш указатель.
Так что на самом деле происходит в
дать нам какое-то значение в здесь,
в нашей строки, что мы говорим о.
И мы говорим, пока
это не пустой терминатор.

Polish: 
>> Tak więc mamy tu szczęśliwy ciąg kota.
Piękny.
Mamy pewne, że licznik
mamy śledzenie.
Więc mamy trochę wskaźnik char *
że po prostu jest równy STR.
Co to robi jest to
przypisując jakiś wskaźnik
na początku swojego łańcucha.
Bo jestem pewien, jak to
wspomniano w wykładzie
Daliśmy wam tego
typ danych zwany ciąg.
>> Ale tak naprawdę to tylko łańcuchy
Tablica of-- jak char *.
Jest to wskaźnik na kilka znaków
że są ciągłe w pamięci.
Więc to po prostu ustawia go
równa dowolny ciąg jest
zidentyfikowane przez gdzie
jego pierwszy znak jest.
Więc to jest jakiś punkt po prostu ustawienie
równa początku łańcucha.
Wszyscy tam dobrze?
Fajne.
>> Więc to jest nasz wyłuskania wskaźnika.
Więc to rzeczywiście będzie
nam tu jakąś wartość,
w naszym ciąg, że mówisz.
A my mówimy, o ile
to nie jest wartość null terminator.

Portuguese: 
>> Portanto, temos nossa string aqui, gato feliz.
Adorável.
Temos que alguns contador
nós estamos mantendo o controle de.
Portanto, temos alguns de char * ponteiro
que apenas é igualada a STR.
O que isto está fazendo é que é
atribuir algum ponteiro
para o início da seqüência.
Porque eu tenho certeza que, como
foi mencionado na palestra,
demos a vocês esta
tipo de dados chamado string.
>> Mas realmente cordas são apenas
uma variedade de-- como char *.
É um ponteiro para um bando de personagens
que são contíguas na memória.
Portanto, esta apenas define que
igual a qualquer seqüência é
identificado por onde
seu primeiro personagem.
Portanto, esta é apenas a criação algum ponto
igual ao início da cadeia.
Todos bom lá?
Legal.
>> Portanto, esta é dereferencing nosso ponteiro.
Por isso realmente vai
nos dar algum valor aqui,
em nossa cadeia que estamos falando.
E nós estamos dizendo desde que
não é terminador nulo.

Swahili (macrolanguage): 
>> Hivyo tuna kamba yetu hapa, furaha paka.
Nzuri.
Tuna baadhi ya kukabiliana na kwamba
sisi ni kuweka wimbo wa.
Hivyo tuna baadhi Char * pointer
kwamba tu ni kuweka sawa na Str.
Nini hii ni kufanya ni ni
kumshirikisha baadhi pointer
mwanzo wa kamba yako.
Kwa sababu mimi nina uhakika, kama
imeelezwa katika hotuba,
tumekuwa aliyopewa nyie hii
aina data iitwayo kamba.
>> Lakini kwa kweli masharti ni tu
safu of-- kama * Char.
Ni pointer rundo la wahusika
kwamba ni contiguous katika kumbukumbu.
Hivyo hii tu seti
sawa na kamba yoyote ni
kutambuliwa na ambapo
tabia yake ya kwanza ni.
Hivyo hii ni kuweka tu baadhi ya uhakika
sawa na mwanzo wa kamba.
Kila mtu nzuri huko?
Baridi.
>> Hivyo hii ni dereferencing pointer yetu.
Hivyo ni kweli kwenda
kutupa baadhi ya thamani katika hapa,
katika kamba yetu kwamba sisi ni kuzungumza juu.
Na sisi ni kusema kwa muda mrefu kama
si null Terminator.

Slovenian: 
>> Torej imamo niz tukaj, srečen mačka.
Lovely.
Imamo nekaj števec, ki
smo sledenja.
Torej imamo nekaj char * kazalec
da samo je enak Str.
Kaj to počne je, da je
dodeljevanje nekaj kazalec
na začetku svojega niza.
Ker sem prepričan, saj ji
je bila omenjena v predavanju,
smo dal fantje to
podatkovni tip se imenuje niz.
>> Ampak res nizi so le
Niz of-- kot char *.
To je kazalec na kup znakov
ki ležita v pomnilniku.
Torej je to samo določa
enaka katerikoli niz je
opredeljena kjer
Njen prvi znak je.
Torej, to je le nekaj nastavitev točke
enaka začetka niza.
Vsi dobro tam?
Cool.
>> Torej, to je Dereferenciranje našo kazalec.
Tako da se dejansko dogaja, da
nam nekaj vrednosti tukaj,
v naši niz, ki smo govoriš.
In mi praviš, dokler
to ni null terminator.

Icelandic: 
>> Þannig að við höfum band síðu okkar, hamingjusamur köttur.
Lovely.
Við höfum einhverja counter sem
við erum að halda utan um.
Þannig að við höfum sumir char * músina
það bara er stillt jafn str.
Hvað þetta er að gera er að það er
framselja sumir bendi
til byrjun band þitt.
Vegna þess að ég er viss um, eins og það
var getið í fyrirlestri
við höfum gefið ykkur þetta
gögn tegund kallast strengur.
>> En í raun strengir eru bara
fylki of-- eins char *.
Það er bendi til fullt af stöfum
sem eru samliggjandi í minni.
Þannig að þetta bara setur það
jafnt hvaða streng er
greindust þar
Fyrsti stafurinn hennar.
Þannig að þetta er bara að setja einhverjum tímapunkti
jafn upphafi strengsins.
Allir góður þarna?
Cool.
>> Svo er þetta dereferencing músina okkar.
Svo það er í raun að fara til
gefa okkur einhvers virði hér,
í band okkar sem við erum að tala um.
Og við erum að segja svo lengi sem
það er ekki null Terminator.

Korean: 
>> 그래서 우리는 여기에 우리의 문자열, 행복 고양이가있다.
사랑스러운.
우리는 일부 카운터가 그
우리는을 추적하고 있습니다.
그래서 우리는 몇 가지의 char * 포인터를 가지고
그 단지 str에 같게 설정된다.
이것이하는 일은 그것의이다
일부 포인터를 할당
당신의 문자열의 시작 부분에.
내가 확신하기 때문에, 같은
강의에서 언급되었다,
우리는 너희들을 준
문자열라는 데이터 유형입니다.
>> 하지만 실제로는 문자열은있다
배열은 * CHAR처럼 어디의.
그것은 문자의 무리에 대한 포인터이다
메모리에서 연속됩니다.
그래서 그냥 설정
임의의 문자열과 동일입니다
경우에 의해 확인
그것의 첫 번째 문자입니다.
그래서 이것은 단지 어느 시점을 설정하는 것입니다
문자열의 시작과 동일.
모두가 좋은?
쿨.
>> 그래서 이것은 우리의 포인터를 역 참조입니다.
그래서 실제로에 무슨
여기에서 우리에게 어떤 가치를 부여,
우리의 문자열에 우리에 대해 얘기하고있다.
그리고 우리는만큼 말을하는지
이 널 (NULL) 종료 아니다.

Persian: 
>> بنابراین ما باید رشته ما در اینجا، گربه خوشحال.
دوست داشتنی.
ما برخی از مقابله با آن
ما در حال پیگیری.
بنابراین ما باید برخی از کاراکتر * اشاره گر
که فقط برابر با STR تنظیم شده است.
چه این در حال انجام آن است
اختصاص برخی از اشاره گر
به ابتدای رشته خود را.
از آنجا که من مطمئن هستم، آن را به عنوان
در سخنرانی اشاره شد،
ما به شما بچه ها داده ایم این
نوع داده به نام رشته.
>> اما واقعا رشته تنها
یک آرایه of-- مانند کاراکتر *.
این یک اشاره گر به یک دسته از شخصیت است
که پیوسته در حافظه می باشد.
پس این فقط از آن مجموعه
به هر رشته برابر است با
شناسایی شده توسط که
شخصیت اول آن است.
پس این است که فقط برخی از نقطه تنظیم
به ابتدای رشته برابر است.
هر کس خوب وجود دارد؟
سرد.
>> پس این است که هرگاه اشاره گر ما است.
پس آن را در واقع به رفتن
ما برخی از ارزش را در اینجا،
در رشته ما است که ما در حال صحبت کردن در مورد.
و ما در حال گفت تا زمانی که
آن نابودگر تهی نیست.

Urdu: 
>> تو ہم یہاں اپنے سٹرنگ، خوش بلی ہے.
لولی.
ہم نے کچھ کا انسداد ہے کہ
ہم کا ٹریک رکھ رہے.
تو ہم نے کچھ حروف * پوائنٹر ہے
کہ صرف STR کے لئے برابر مقرر کیا گیا ہے.
کیا یہ کر رہا ہے یہ ہے ہے
کچھ پوائنٹر بتائے
آپ سٹرنگ کے آغاز پر.
مجھے یقین ہے، کیونکہ، اس کے طور پر
لیکچر میں ذکر کیا گیا تھا،
ہم یہ آپ لوگ دیا
تار کہتے ڈیٹا کی قسم.
>> لیکن واقعی ڈور صرف کر رہے ہیں
ایک سرنی چار * طرح of--.
یہ حروف کی ایک گروپ کو ایک پوائنٹر ہے
یاد میں ملحق ہو.
تو یہ صرف اس کا تعین کرتا ہے
کسی بھی سٹرنگ کے برابر ہے
جہاں کی طرف سے شناخت
اس کے پہلے کردار ہے.
تو یہ صرف کچھ نقطہ قائم کر رہا ہے
سٹرنگ کے آغاز کے برابر.
وہاں سب اچھا ہے؟
ٹھنڈا.
>> یہ ہو تو ہمارے پوائنٹر محولہ لقب ضبطی ہے.
تو یہ اصل میں جا رہا ہے
یہاں موجود ہم کچھ قدر دے،
ہمارے سٹرنگ میں ہم کے بارے میں بات کر رہے ہیں کہ.
اور ہم جب تک کہہ رہے ہیں
یہ شہوت انگیز null مختتم نہیں ہے.

Chinese: 
>> 因此，我们有我们的字符串在这里，快乐的猫。
可爱的。
我们有一些计数器
我们跟踪的。
因此，我们有一些的char *指针
刚刚被设定为等于为str。
这是什么做的是它的
分配一些指针
给您的字符串的开头。
因为我敢肯定，因为它
提到在讲座中，
我们已经给了你们这
所谓的字符串数据类型。
>> 但真正的字符串只是
数组of--喜欢的char *。
这是一个指向一串字符
这是连续的内存中。
因此，这只是设置它
等于任何字符串
确定在哪里
它的第一个字符是。
所以这只是设置一些点
等于该字符串的开头。
每个人都很好吗？
凉爽。
>> 因此，这是我们的提领的指针。
因此，它实际上会
给我们一些价值在这里，
在我们的字符串，我们正在谈论的。
和我们说，只要
它不是空终止。

Hungarian: 
>> Tehát a húr itt, boldog macska.
Lovely.
Van néhány számláló
mi nyomon követése.
Tehát néhány char * mutató
hogy csak egyenlőre van beállítva str.
Mi ez tesz, hogy
hozzárendelése néhány mutató
Az elején a húr.
Mert biztos vagyok benne, hiszen
ban említik előadás,
amit adott nektek ezt
adattípus nevű karakterlánc.
>> De tényleg csak húrok
tömb of-- mint char *.
Ez egy mutató egy csomó karaktert
hogy összefüggőek a memóriában.
Szóval ez csak azt állítja
egyenlő a húr
azonosított, ahol
az első karakter.
Szóval ez csak beállítás valamikor
megegyezik a sor elejére.
Mindenki jó ott?
Cool.
>> Szóval ez a mi dereferencing mutató.
Szóval ez tényleg fog
ad nekünk néhány érték itt,
a mi karakterlánc hogy beszélünk.
És mondja, ameddig
ez nem null terminátor.

Ukrainian: 
>> Так у нас є тут рядок, щасливі кішки.
Прекрасний.
У нас є лічильник, який
ми відстеження.
Таким чином, ми маємо деяку символ * покажчик
що просто встановлюється рівний вул.
Що це проробляється це
присвоєння деякий покажчик
на початку вашої рядку.
Тому що я впевнений, що, як це
було відзначено в доповіді,
ми дали вам, хлопці це
тип даних називається рядок.
>> Але насправді струни просто
Масив of-- як символ *.
Це покажчик на купу персонажів
які є суміжними в пам'яті.
Так що це просто встановлює його
дорівнює будь рядка
ідентифікується де
його перший символ.
Так що це просто встановивши деяку точку
дорівнює початок рядка.
Все там добре?
Прохолодний.
>> Так що це разименованія наш покажчик.
Так що насправді відбувається в
дати нам якесь значення в тут,
в нашій рядка, що ми говоримо о.
І ми говоримо, поки
це не порожній термінатор.

Albanian: 
>> Pra, ne kemi vargun tonë këtu, mace të lumtur.
Bukuroshe.
Ne kemi disa counter se
ne jemi mbajtja e.
Pra, ne kemi disa char * akrep
që sapo është vendosur barabartë me rr.
Çfarë kjo është duke bërë është ajo e
caktimin e një akrep
në fillim të vargut tuaj.
Sepse unë jam i sigurt, si ajo
u përmend në leksion,
ne ju kemi dhënë djema këtë
Lloji i të dhënave të quajtur string.
>> Por me të vërtetë vargjet janë vetëm
një koleksion of-- si char *.
Kjo është një tregues për një bandë e karaktereve
që janë të afërt me kujtesën.
Pra, kjo vetëm e bën atë të
barabartë tek ndonjë varg është
të identifikuar nga ku
karakteri i saj i parë është.
Pra, kjo është vetëm vendosjen e disa pika
barabartë me fillim të vargut.
Gjithkush mirë atje?
Ftohtë.
>> Pra, kjo është dereferencing akrep tonë.
Pra, kjo është në të vërtetë do të
na japin disa vlera këtu,
në vargun tonë që ne jemi duke folur rreth.
Dhe ne jemi duke thënë aq kohë sa
kjo nuk është terminator null.

Danish: 
>> Så vi har vores snor her, glad kat.
Dejligt.
Vi har nogle tæller,
vi holder styr på.
Så vi har nogle char * pointer
der bare sættes lig med Str.
Hvad det gør, er det er
tildele nogle pointer
til begyndelsen af ​​din streng.
Fordi jeg er sikker på, da det
blev nævnt i foredrag,
vi har givet jer denne
datatype kaldet streng.
>> Men virkelig strenge er bare
et array of-- ligesom char *.
Det er en pointer til en flok karakterer
der er tilgrænsende i hukommelsen.
Så dette blot sætter det
svarende til en streng er
identificeret ved hvor
sin første tegn er.
Så dette er blot indstille et tidspunkt
svarende til begyndelsen af ​​strengen.
Alle godt der?
Cool.
>> Så dette er dereferere vores pointer.
Så det er faktisk kommer til at
give os nogle værdi i her,
i vores streng, som vi taler om.
Og vi siger, så længe
det er ikke null terminator.

Telugu: 
>> కాబట్టి మేము ఇక్కడ మా స్ట్రింగ్, సంతోషంగా పిల్లి కలిగి.
లవ్లీ.
మేము కొన్ని కౌంటర్ కలిగి
మేము పర్యవేక్షించడం.
కాబట్టి మేము కొన్ని చార్ * పాయింటర్
కేవలం సమ్మె సమాన సెట్.
ఈ చేస్తోంది అది ఉంది
కొన్ని పాయింటర్ కేటాయించి
మీ స్ట్రింగ్ యొక్క ప్రారంభానికి.
నేను ఖచ్చితంగా అనుకుంటున్నాను ఎందుకంటే, అది
ఉపన్యాసంలో చెప్పాడు జరిగినది,
మేము ఈ మీరు అబ్బాయిలు ఇచ్చాను
స్ట్రింగ్ అని డేటా రకం.
>> కానీ నిజంగా తీగలను కేవలం ఉన్నాయి
వ్యూహం * చార్ వంటి of--.
ఇది అక్షరాలు యొక్క ఒక సమూహం ఒక పాయింటర్
మెమరీ లో పక్కపక్క అని.
కాబట్టి ఈ కేవలం అమర్చుతుంది
ఏ స్ట్రింగ్ సమానం
పేరు ద్వారా గుర్తి
మొదటి పాత్ర.
కాబట్టి ఈ కొన్ని పాయింట్ సెట్
స్ట్రింగ్ ప్రారంభంలో సమానంగా.
అందరూ అక్కడ మంచి?
కూల్.
>> కాబట్టి ఈ మా పాయింటర్ dereferencing ఉంది.
కాబట్టి ఇది నిజానికి జరగబోతోంది
ఇక్కడ మాకు కొన్ని విలువ ఇవ్వాలని,
మా స్ట్రింగ్ లో మనం మాట్లాడే ఆ.
మరియు మేము కాలం చెబుతున్న
అది శూన్య టెర్మినేటర్ కాదు.

Indonesian: 
>> Jadi kita memiliki string kita di sini, senang kucing.
Indah.
Kami memiliki beberapa counter yang
kita melacak.
Jadi kita memiliki beberapa char * pointer
yang hanya diatur sama dengan str.
Apa ini lakukan adalah itu
menugaskan beberapa pointer
ke awal string Anda.
Karena aku yakin, karena
disebutkan dalam kuliah,
kami telah memberikan kalian ini
tipe data disebut string.
>> Tapi benar-benar string hanya
array of-- seperti char *.
Itu adalah pointer ke sekelompok karakter
yang berdekatan dalam memori.
Jadi ini hanya menetapkan itu
sama dengan string apapun
diidentifikasi oleh mana
karakter pertama adalah.
Jadi ini hanya menetapkan beberapa titik
sama dengan awal string.
Semua orang baik di sana?
Keren.
>> Jadi ini adalah dereferencing pointer kita.
Jadi itu benar-benar akan
memberi kita beberapa nilai dalam sini,
dalam string kita bahwa kita sedang berbicara tentang.
Dan kami katakan selama
itu bukan null terminator.

Hindi: 
>> तो हम यहाँ हमारी स्ट्रिंग, खुश बिल्ली है.
लवली.
हम कुछ काउंटर है कि
हम का ट्रैक रख रहे हैं.
इसलिए हम कुछ चार * सूचक है
कि सिर्फ str के बराबर निर्धारित है.
क्या कर रही है यह बात है
कुछ सूचक बताए
अपने स्ट्रिंग की शुरुआत करने के लिए.
मुझे यकीन है, यह रूप
व्याख्यान में उल्लेख किया गया था,
हम यह तुम लोगों को दे दिया है
स्ट्रिंग बुलाया डेटा प्रकार.
>> लेकिन वास्तव में तार बस रहे हैं
एक सरणी * चार तरह of--.
यह अक्षर का एक गुच्छा के लिए एक संकेत है
स्मृति में सन्निहित हैं.
तो यह सिर्फ यह सेट
किसी स्ट्रिंग के बराबर है
जहां से पहचान
अपनी पहली चरित्र है.
तो यह सिर्फ कुछ बिंदु स्थापित कर रहा है
स्ट्रिंग की शुरुआत के बराबर.
हर कोई वहाँ अच्छा?
कूल.
>> तो यह हमारे सूचक dereferencing है.
तो यह वास्तव में हो रहा है
यहाँ हमें कुछ मूल्य दे,
हमारे स्ट्रिंग में हम बात कर रहे हैं.
और हम के रूप में लंबे समय के रूप में कह रहे हैं
यह शून्य टर्मिनेटर नहीं है.

Finnish: 
>> Joten meillä on jono täällä, onnellinen kissa.
Lovely.
Meillä on joitakin laskuri
Pidämme kirjaa.
Joten meillä on joitakin char * osoitin
että vain asetetaan arvoon str.
Mitä tämä tekee on se
osoitetaan joitakin osoitin
alkuun merkkijono.
Koska olen varma, koska se
mainittiin luento,
Me olemme antaneet teille kaverit tämän
tietotyyppi kutsutaan merkkijono.
>> Mutta todella jouset ovat vain
array of-- kuten char *.
Se osoittimen kasan merkkejä
jotka ovat vierekkäin muistissa.
Joten tämä vain asettaa se
vastaa mitä tahansa merkkijonoa on
tunnistetaan, jos
sen ensimmäinen kirjain.
Joten tämä on vain asettamalla jossain vaiheessa
yhtä merkkijonon alusta lukien.
Jokainen hyvä siellä?
Cool.
>> Joten tämä on dereferencing meidän osoitin.
Joten se todella tulee
antaa meille jotain arvoa täällä,
meidän string että puhumme.
Ja sanomme niin kauan kuin
se ei ole null terminaattori.

Modern Greek (1453-): 
>> Έτσι έχουμε εγχόρδων μας εδώ, ευτυχισμένη γάτα.
Υπέροχο.
Έχουμε κάποιο μετρητή που
Κρατάμε κομμάτι της.
Έτσι έχουμε κάποια char * δείκτη
ότι ακριβώς έχει οριστεί ίση με Str.
Αυτό που κάνει είναι ότι είναι
εκχώρηση κάποιο δείκτη
στην αρχή της συμβολοσειράς σας.
Επειδή είμαι βέβαιος ότι, όπως
αναφέρθηκε στην ομιλία,
σας έχω δώσει ρε παιδιά αυτό
τύπος δεδομένων που ονομάζεται χορδή.
>> Αλλά πραγματικά χορδές είναι ακριβώς
μια σειρά of-- σαν char *.
Είναι ένας δείκτης σε ένα μάτσο χαρακτήρες
που είναι συνεχόμενα στη μνήμη.
Έτσι, αυτό θέτει ακριβώς
ίση με οποιαδήποτε συμβολοσειρά είναι
που προσδιορίζονται από όπου
πρώτος χαρακτήρας του είναι.
Έτσι, αυτό είναι ακριβώς ρύθμιση κάποιο σημείο
ίση με την αρχή της στοιχειοσειράς.
Όλοι καλά εκεί;
Cool.
>> Έτσι, αυτό είναι η εύρεση τιμών δείκτη μας.
Έτσι είναι πραγματικά πρόκειται να
να μας δώσει κάποια αξία εδώ,
το κορδόνι μας που μιλάμε.
Και λέμε όσο
δεν είναι μηδενική τερματισμού.

iw: 
>> אז יש לנו המחרוזת שלנו כאן, חתול מאושר.
יפה.
יש לנו כמה דלפק ש
אנחנו עוקבים אחרי.
אז יש לנו כמה מצביע char *
כי רק מוגדר שווה לStr.
מה זה עושה הוא זה
הקצאת חלק מצביע
לתחילת המחרוזת שלך.
כי אני בטוח, כפי ש
הוזכר בהרצאה,
אנחנו נותנים לך בחורים זה
טיפוס בשם מחרוזת.
>> אבל באמת בחוטים הם רק
מערך ל-- כמו char *.
זה מצביע לחבורה של דמויות
כי הם רציפים בזיכרון.
אז זה רק מגדיר את זה
שווה לכל מחרוזת היא
זוהה על ידי שבו
התו הראשון שלה הוא.
אז זה רק הגדרת שלב מסוים
שווה לתחילת המחרוזת.
כולם טוב שם?
מגניב.
>> אז זה הוא ביטול התייחסות המצביע שלנו.
אז זה באמת הולך
תן לנו קצת ערך לכאן,
במחרוזת שלנו שאנחנו מדברים.
ואנחנו אומרים כל זמן ש
זה לא שליחות קטלנית null.

Galician: 
>> Polo tanto, temos a nosa cadea aquí, gato feliz.
Encantador.
Temos que algúns contador
estamos mantendo o control de.
Polo tanto, temos algúns de char * punteiro
que só é igualada a STR.
O que isto está a facer é que é
asignar algún punteiro
para o inicio da secuencia.
Porque eu estou seguro que, como
foi mencionado na charla,
demos a vostedes esta
tipo de datos chamado cadea.
>> Pero realmente cordas son só
unha variedade de-- como char *.
É un punteiro para unha banda de personaxes
que son colindantes na memoria.
Polo tanto, esta só define que
igual a calquera secuencia é
identificado por onde
seu primeiro personaxe.
Polo tanto, esta é só a creación nalgún punto
igual ao inicio da cadea.
Todos bo alí?
Legal.
>> Polo tanto, esta é dereferencing noso punteiro.
Por iso realmente vai
darnos algún valor aquí,
na nosa cadea que estamos a falar.
E nós estamos dicindo sempre que
non é terminador nulo.

Japanese: 
>> だから我々はここで我々の文字列、幸せな猫を持っている。
ラブリー。
我々はいくつかのカウンターを持っている
我々を追跡している。
だから我々は、いくつかのchar *ポインタを持っている
そのちょうどSTRに等しく設定される。
これが何をやっていると、それはだです
いくつかのポインタを割り当てる
あなたの文字列の先頭に。
私は確信しているので、それとして
講演で言及した、
我々は、この君たち与えてくれた
文字列と呼ばれるデータ型。
>> しかし、実際に文字列はちょうどです
配列はchar *型のようにof--。
これは、文字の束へのポインタだ
メモリ内に連続していること。
だから、これはちょうどそれを設定します
任意の文字列に等しい
ここで識別
その最初の文字がある。
だから、これはいくつかのポイントを設定されている
文字列の先頭に等しい。
誰もそこに良い？
涼しい。
>> だから、これは私たちのポインタを逆参照される。
だから、実際に起こっている
ここで私たちにいくつかの値を与え、
私たちが話している私たちの文字列中。
そして、我々は限り、言っている
それがヌルターミネータではありません。

Bulgarian: 
>> Така че ние имаме низ тук, щастлив котка.
Lovely.
Ние имаме някои брояч, който
ние сме следене на.
Така че ние имаме някаква Чар * показалеца
че просто се определя като равна на ул.
Това, което се прави е, че е
възлагане на някои показалка
до началото на низ.
Защото аз съм сигурен, тъй като тя
се споменава в лекция,
ние сме ви дали момчета това
тип данни, наречена низ.
>> Но наистина струни са само
масив of-- като Чар *.
Това е указател към един куп герои
които са съседни в паметта.
Така че това просто го определя
равен на всеки низ е
идентифицирани от къде
Първият му характер е.
Така че това е просто създаване някакъв момент
равна на началото на низ.
Всеки добър там?
Cool.
>> Така че това е нашата dereferencing показалка.
Така че това всъщност ще
да ни даде някаква ценност тук,
в нашата поредица, че ние не говорим за.
И ние да кажеш толкова дълго, колкото
това не е нула терминатор.

Dutch: 
>> Dus hebben we onze reeks hier, tevreden kat.
Lovely.
We hebben een aantal teller die
we zijn het bijhouden van.
Dus hebben we een aantal char * pointer
die net is gelijk str stellen.
Wat dit doet is dat het
het toewijzen van een aantal pointer
aan het begin van je string.
Want ik weet zeker dat, als het
werd in collegezaal genoemd,
We hebben u dit gegeven kerels
datatype genaamd string.
>> Maar echt snaren zijn slechts
een array van-- als char *.
Het is een pointer naar een stel tekens
die aangrenzend zijn in het geheugen.
Dus dit zet het gewoon
gelijk aan elke string is
geïdentificeerd door waar
het eerste teken is.
Dus dit is gewoon de instelling een bepaald punt
gelijk aan het begin van de string.
Iedereen goed daar?
Cool.
>> Dus dit is dereferentie onze pointer.
Dus het is eigenlijk gaat
geef ons wat waarde in hier,
in onze reeks die we over praten.
En we zijn zo lang als zeggen
het is niet null terminator.

Czech: 
>> Takže máme řetězec tady šťastná kočka.
Lovely.
Máme nějaké počítadlo, které
jsme sledování.
Takže máme nějaký char * ukazatel
že právě je rovna Str.
Co to dělá, je, že je to
přiřazení nějaký ukazatel
na začátku svého řetězce.
Protože jsem si jistý, jak to
byl zmíněn v přednášce,
dali jsme ti kluci to
datový typ nazvaný řetězec.
>> Ale opravdu řetězce jsou jen
pole of-- jako char *.
Je to ukazatel na spoustu postav
že jsou souvislé paměti.
Takže to jen nastaví ji
rovná libovolný řetězec je
identifikován kde
jeho první znak.
Takže je to jen nastavení nějaký bod
rovnající se začátek řetězce.
Každý, kdo tam dobře?
V pohodě.
>> Tak tohle je náš dereferencing ukazatel.
Takže to vlastně bude
nám nějakou hodnotu tady,
v našem řetězci, že mluvíme o.
A říkáme tak dlouho, jak
to není null zakončení.

Latvian: 
>> Tātad mums ir virkne šeit, laimīgs kaķis.
Jauki.
Mums ir daži skaitītājs, kas
mēs sekotu.
Tātad mums ir dažas char * rādītāju
ka tikai ir noteikts vienāds str.
Ko tas dara, ir tā
piešķirot kādu rādītāju
uz sākumu jūsu virknes.
Tāpēc, ka es esmu pārliecināts, jo tas
Tika minēts lekcijā
esam radījuši jums puiši šis
datu tips sauc virkne.
>> Bet tiešām stīgas ir tikai
masīvs of-- piemēram char *.
Tas ir rādītājs, lai ķekars rakstzīmes
ka ir blakusesoši atmiņā.
Tātad, tas tikai nosaka to
vienāds ar jebkuru virkne ir
identificē ar kur
savu pirmo raksturs ir.
Tātad tas ir tikai nosakot kādu punktu
vienāds ar sākuma virkni.
Ikvienam labs tur?
Atdzist.
>> Tātad šis ir dereferencing mūsu rādītāju.
Tātad, tas ir patiešām gatavojas
dod mums kādu vērtību šeit
mūsu string, ka mēs runājam par.
Un mēs esam sakot, tik ilgi, cik
tas nav null terminatoru.

Italian: 
>> Così abbiamo la nostra stringa qui, gatto felice.
Incantevole.
Abbiamo qualche contatore che
stiamo tenere traccia di.
Così abbiamo un po 'di puntatore char *
che proprio è posto uguale a str.
Quello che sta facendo è la sua
l'assegnazione di un po 'di puntatore
all'inizio della stringa.
Perché sono sicuro che, come
è stato accennato in conferenza,
vi abbiamo dato ragazzi questo
tipo di dati denominato stringa.
>> Ma in realtà le stringhe sono solo
una serie di-- come char *.
E 'un puntatore a un gruppo di personaggi
che sono contigue in memoria.
Quindi, questo imposta solo che
pari a qualsiasi stringa è
identificato da dove
il suo primo carattere è.
Quindi questo è solo l'impostazione un certo punto
uguale all'inizio della stringa.
Tutto bene lì?
Freddo.
>> Quindi questo è il nostro dereferencing puntatore.
Quindi è in realtà andando a
ci danno un certo valore in qui,
nella nostra stringa che stiamo parlando.
E stiamo dicendo più a lungo
non è nullo di terminazione.

Catalan: 
>> Així que tenim la nostra cadena aquí, gat feliç.
Preciós.
Hem algun comptador que
estem no perdre de vista.
Així que tenim alguns char * punter
que només es fixa igual a STR.
El que això fa és que és
l'assignació d'algun punter
l'inici de la cadena.
Perquè estic segur, ja que
es va esmentar en la conferència,
els hem donat nois aquest
tipus de dades anomenat cadena.
>> Però en realitat són només cadenes
una matriu de-- com char *.
És un punter a un munt de personatges
que són contigües a la memòria.
Així que aquest només estableix que
igual a qualsevol cadena és
identificat per on
el seu primer personatge.
Així que això s'acaba posant algun moment
igual al principi de la cadena.
Tothom bé allà?
Refredar.
>> Així que aquesta és la nostra eliminació de referències de punter.
Així que en realitat va a
donar-nos algun valor aquí,
en la nostra cadena que estem parlant.
I estem dient tot el temps que
no és nul terminador.

Estonian: 
>> Nii et meil on string siin õnnelik kass.
Armas.
Meil on mõned loendur
me jälgida.
Nii et meil on mõned char * pointer
et lihtsalt vahel on võrdne Str.
Mida see teeb, on see
määrates mõned pointer
algust oma string.
Sest ma olen kindel, sest see
mainiti loeng,
me oleme teile poisid seda
andmetüüpi nimega string.
>> Aga tõesti stringid on lihtsalt
massiivi of-- nagu char *.
See on kursor kamp tähemärki
mis on külgnevas mällu.
Nii see lihtsalt seab ta
võrdub iga string on
eristab kus
tema esimene märk on.
Nii et see on lihtsalt, milles mingil hetkel
võrdne stringi algust.
Igaüks hea on?
Külm.
>> Nii et see on dereferencing meie pointer.
Nii et see on tegelikult läheb
annab meile raha sisse,
meie string, mis me räägime.
Ja me ütleme nii kaua, kui
see ei ole null terminaator.

French: 
>> Donc, nous avons notre chaîne ici, chat heureux.
Belle.
Nous avons une certaine compteur
nous gardons la trace.
Nous avons donc une certaine char * pointeur
que tout est réglé égal à Str.
Qu'est-ce que ce fait est qu'il est
attribuer certains pointeur
au début de votre chaîne.
Parce que je suis sûr que, comme il
il a été mentionné dans la leçon,
nous vous avons donné ce gars
type de données appelé chaîne.
>> Mais vraiment chaînes sont juste
un tableau de-- comme char *.
Il est un pointeur sur un tas de personnages
qui sont contiguës dans la mémoire.
Donc, cela crée seulement il
égal à une chaîne est
identifié par où
Le premier caractère est.
Donc, cela est couchait un certain point
égal au début de la chaîne.
Tout le monde il bon?
Laisser refroidir.
>> Donc, ce déréférencement est notre pointeur.
Donc, il va vraiment
nous donner une certaine valeur ici,
dans notre chaîne que nous parlons.
Et nous disons aussi longtemps que
il est pas terminaison nulle.

Azerbaijani: 
Beləliklə, siz almaq qədər davam
simli sonuna.
Bir pointer yeniləyin.
Belə r, bu, həqiqətən bir yeniləmə olacaq
hər dəfə bu char, çünki,
char *.
>> Belə ki, onun vasitəsilə getmək olacaq.
Bu yeniləmə olacaq.
Bu çalışır ilk dəfə Belə ki,
Bu saat burada olacaq.
Bu yeniləmə olacaq.
>> Bu bir olacaq.
Bu barədə və s p, y olacaq və.
Biz counter yeniləyirik.
Bu son çatdıqda, onu
yalnız kazanılmış nə qədər görüntüler.
Bəli.
>> Auditoriya: Bu sayar So
sağ biri kimi yer?
OK.
>> HOPARLÖR 1: belə düşünün.
Bir sual ki,
>> Auditoriya: [işitilemez].
>> HOPARLÖR 1: Heç bir narahatlıq.
Bu mən bunu.
Bütün hüquqlar, belə bir şey
anlamaq bir sıra ilə,
siz də bir kimi müalicə edə bilər
pointer serialların yalnız çünki
yaddaş davamlı ləkələr.
>> Belə ki, eyni şəkildə müalicə edə bilər.
Siz onları manipulyasiya edə bilər
göstəricilər ilə, çox.

Albanian: 
Pra, do të mbajë deri sa ju të merrni
në fund të vargut.
Update treguesin tuaj nga një.
Pra r, ai në fakt do update nga një
çdo kohë, sepse kjo është një char,
* char.
>> Pra, kjo do të shkojnë përmes.
Kjo do të rinovuar.
Pra, herë të parë këtë shkon,
ajo do të jetë këtu në h.
Kjo do të rinovuar.
>> Ajo do të jetë një një.
Ajo do të jetë një p, y, dhe kështu me radhë e kështu me radhë.
Ne do update counter.
Kur ai arrin në fund, atë
thjesht shtyp se sa larg është marrë.
Po.
>> AUDIENCA: Pra Ajo llogaritet
hapësirë ​​si një, e drejtë?
OK.
>> Gjuha 1: Mendoni kështu.
A është kjo një question--
>> Audienca: [padëgjueshme].
>> Gjuha 1: Nuk shqetësohet.
Këtë e bëj atë.
Në rregull, kështu që një gjë që unë
kuptojnë është se me një grup,
ju gjithashtu mund të trajtojnë atë si një
akrep sepse vargjeve janë vetëm
Spotet e vazhdueshme e kujtesës.
>> Kështu që ju mund të trajtojë atë në të njëjtën mënyrë.
Ju mund të manipulojnë ato
me pointers, too.

Portuguese: 
Então continue indo até você chegar
ao fim da cadeia.
Atualize seu ponteiro por um.
Assim, r, ele vai realmente actualizar por um
cada vez, porque este é um char,
o char *.
>> Então, ele vai passar.
Ele vai atualizar.
Assim, a primeira vez que este é executado,
ele vai estar aqui na hora.
Ele vai atualizar.
>> Vai ser um a.
Vai ser um p, y, e assim por diante e assim por diante.
Vamos atualizar balcão.
Quando se chega ao final, ele
apenas imprime o quão longe ele está ficando.
Sim.
>> AUDIÊNCIA: Então Conta
o espaço como um, certo?
Está bem.
>> COLUNA 1: Acho que sim.
É que uma question--
>> AUDIÊNCIA: [inaudível].
>> COLUNA 1: Não se preocupe.
Isso eu faço isso.
Tudo bem, então uma coisa que eu
entender é que, com uma matriz,
você também pode tratá-lo como um
ponteiro porque as matrizes são apenas
manchas contínuas de memória.
>> Assim, você pode tratá-lo da mesma maneira.
Você pode manipulá-los
com ponteiros também.

Romanian: 
Deci, continua să mergi până când veți obține
la sfârșitul șirului.
Actualizați indicatorul de unul.
Deci, r, acesta va fi actualizat efectiv de către unul
de fiecare dată pentru că acest lucru este un char,
char *.
>> Asa ca va trece prin.
O să actualizeze.
Deci, prima dată în acest ruleaza,
aceasta va fi aici la ore.
O să actualizeze.
>> Va fi un un.
Va fi un p, y, și așa mai departe și așa mai departe.
Vom actualiza contra.
Când se ajunge la sfârșitul anului acesta,
doar imprimă cât de departe este ajuns.
Da.
>> Audiența: Deci, conteaza
spațiul ca unul, nu?
OK.
>> SPEAKER 1: Gândiți-vă așa.
Este că o question--
>> Audiența: [inaudibil].
>> SPEAKER 1: Nu vă faceți griji.
Această fac asta.
În regulă, deci un singur lucru
să înțeleagă este faptul că, cu o serie,
puteți, de asemenea, o trata ca un
pointer deoarece matrice sunt doar
pete continue de memorie.
>> Astfel încât să puteți trata în același mod.
Aveți posibilitatea să le manipula
cu indicii, de asemenea.

Latin: 
Et non revertetur, donec
filum usque ad finem.
Renova in uno monstratorem.
Et t, ex uno actu update
quia hoc chari singulis,
chari *.
>> Sic suus 'iens per.
Suus 'iens ut update.
Hoc est primum occurrit,
quod suus 'iens hic h.
Suus 'iens ut update.
>> Ergo a te an sit a.
Verum tamen in p, y, et sic de aliis.
Nos update counter.
Quando ad finem,
iustus procer eam, quam amittat.
Yes.
>> AUDITORES: Sic fert suavior
ut spatium, ius?
OK.
>> ORATOR I: Sic putare.
Is est a question--
>> AUDITORES: [tacita].
>> ORATOR I: Ne time.
Quod autem facio.
Bene, ita unum
Intelligere autem est cum exercitu,
quod agere potes
quia monstratorem vestit iusta sunt
continuam memoriam maculis.
>> Similiter tractare possis.
Te potest flectere
indicibus etiam, etiam.

German: 
So weitermachen, bis Sie
an das Ende der Zeichenkette.
Aktualisieren Sie Ihre Zeiger um eins.
Also r, es wird tatsächlich durch eine Aktualisierung
jedes Mal, denn dies ist ein Zeichen,
die char *.
>> Also es geht um durch zu gehen.
Es wird zu aktualisieren.
Also das erste Mal in dieser verläuft,
es wird hier bei h betragen.
Es wird zu aktualisieren.
>> Es wird ein a sein.
Es wird eine p, y, und so weiter und so fort.
Wir Zähler zu aktualisieren.
Wenn er das Ende erreicht, wird es
nur druckt, wie weit es gekommen.
Ja.
>> PUBLIKUM: Also Sie zählt
der Raum als einer, oder?
Ok.
>> Sprecher 1: Denken Sie so.
Ist das ein question--
>> PUBLIKUM: [unverständlich].
>> Sprecher 1: Keine Sorge.
Das habe ich getan.
Alles klar, so eine Sache, ich
verstehen ist, dass mit einer Reihe,
Sie können auch behandeln es als ein
Zeiger, weil Arrays sind nur
kontinuierliche Spots Speicher.
>> So können Sie es behandeln die gleiche Weise.
Sie können sie zu manipulieren
mit Zeigern, auch.

Malay (macrolanguage): 
Jadi terus berjalan sehingga anda mendapat
hingga akhir string.
Kemas kini pointer anda dengan satu.
Jadi r, ia sebenarnya akan mengemas kini dengan satu
setiap kali kerana ini adalah char,
char *.
>> Jadi ia akan melalui.
Ini akan mengemas kini.
Jadi kali pertama ini berjalan,
ia akan berada di sini di h.
Ini akan mengemas kini.
>> Ini akan menjadi satu.
Ini akan menjadi p, y, dan sebagainya dan sebagainya.
Kami akan update kaunter.
Apabila ia sampai akhirnya,
hanya mencetak seberapa jauh ia mendapat.
Ya.
>> PENONTON: Jadi Ia dikira
ruang sebagai salah, kan?
OK.
>> SPEAKER 1: Fikirkan demikian.
Adakah itu yang question--
>> PENONTON: [didengar].
>> SPEAKER 1: Jangan bimbang.
Hal ini saya lakukan itu.
Baiklah, jadi satu perkara yang saya
mengerti adalah bahawa dengan array,
Anda juga boleh memperlakukannya sebagai
kerana pointer array hanya
tempat-tempat yang berterusan dari ingatan.
>> Jadi, anda boleh memperlakukannya dengan cara yang sama.
Anda boleh memanipulasi mereka
dengan petunjuk, juga.

Belarusian: 
Так працягваць ісці, пакуль вы не атрымаеце
да канца радка.
Абновіце паказальнік на адзін.
Так г, ён будзе абнаўляць з дапамогай аднаго
кожны раз, таму што гэта знак,
сімвал *.
>> Дык гэта будзе праходзіць.
Гэта збіраецца абнавіць.
Так упершыню ў гэтым бяжыць,
гэта будзе тут, у ч.
Гэта збіраецца абнавіць.
>> Гэта будзе.
Гэта будзе р, у, і гэтак далей і да таго падобнае.
Мы будзем абнаўляць лічыльнік.
Калі ён дасягае канца, яго
проста друкуе, як далёка гэта стала.
Так.
>> АЎДЫТОРЫЯ: Дык гэта разлічвае
прастору як адзін, ці не так?
Добра.
>> СПІКЕР 1: Думайце так.
Гэта што, question--
>> АЎДЫТОРЫЯ: [неразборліва].
>> СПІКЕР 1: Не турбуйцеся.
Гэта я раблю гэта.
Добра, так адно я
зразумець, што з масівам,
Вы таксама можаце разглядаць яго як
паказальнік, таму што масівы з'яўляюцца проста
бесперапынныя плямы памяці.
>> Такім чынам, вы можаце ставіцца да яго гэтак жа.
Вы можаце кіраваць ім
з паказальнікамі, таксама.

Arabic: 
لذلك تستمر حتى تحصل
إلى نهاية السلسلة.
تحديث المؤشر من جانب واحد.
حتى ص، فإنه سيتم تحديث الواقع من جانب واحد
في كل مرة لأن هذا هو شار،
شار *.
>> لذلك سيكون من خلال الذهاب.
انها تسير لتحديث.
حتى أول مرة هذا يمتد،
انها سوف أكون هنا في الساعة.
انها تسير لتحديث.
>> انها سوف تكون لذلك.
انها سوف تكون ص، ص، وهلم جرا وهكذا دواليك.
سنقوم بتحديث مضاد.
عندما تصل إلى النهاية،
يطبع فقط مدى ما حصلت عليه.
نعم.
>> الجمهور: لذلك يهم
مساحة واحدة، أليس كذلك؟
موافق.
>> رئيس 1: أعتقد ذلك.
غير أن question--
>> الجمهور: [غير مسموع].
>> رئيس 1: لا تقلق.
هذا أفعل ذلك.
كل الحق، لذلك شيء واحد أنا
فهم هو أنه مع صفيف،
يمكنك أيضا التعامل معها على أنها
مؤشر لأن المصفوفات هي فقط
البقع مستمرة من الذاكرة.
>> حتى تتمكن من التعامل معها بنفس الطريقة.
يمكنك التلاعب بها
مع مؤشرات أيضا.

Danish: 
Så holde ud, indtil du får
til slutningen af ​​strengen.
Opdater din pointer med én.
Så r, vil det faktisk opdatere med en
hver gang, fordi dette er en char,
char *.
>> Så det kommer til at gå igennem.
Det kommer til at opdatere.
Så første gang løber,
det kommer til at være her til h.
Det kommer til at opdatere.
>> Det vil være et a.
Det vil være en p, y, og så videre og så videre.
Vi opdaterer tæller.
Når den når slutningen, det
bare udskriver, hvor langt det er kommet.
Ja.
>> PUBLIKUM: Så det tæller
pladsen som én, right?
OK.
>> SPEAKER 1: Tænk det.
Er det en question--
>> PUBLIKUM: [uhørligt].
>> SPEAKER 1: Ingen bekymringer.
Dette vil jeg gøre det.
Okay, så én ting, jeg
forstå er, at med et array,
du kan også behandle det som en
pointeren, fordi arrays er blot
kontinuerlige pletter af hukommelse.
>> Så du kan behandle det på samme måde.
Du kan manipulere dem
med pointere, også.

Thai: 
เพื่อให้ไปจนกว่าคุณจะได้รับ
ที่จุดสิ้นสุดของสตริง
การปรับปรุงตัวชี้ของคุณโดยหนึ่ง
ดังนั้น R ก็จริงจะปรับปรุงโดยหนึ่ง
ในแต่ละครั้งเพราะเป็นถ่าน,
ถ่าน *
>> ดังนั้นมันจะผ่านไป
มันจะปรับปรุง
ดังนั้นครั้งแรกที่ทำงาน
มันเป็นไปได้ที่นี่ที่ชั่วโมง
มันจะปรับปรุง
>> มันจะเป็น
มันจะเป็น P, Y, และอื่น ๆ และอื่น ๆ
เราจะปรับปรุงเคาน์เตอร์
เมื่อมันมาถึงจุดสิ้นสุดมัน
เพียงแค่พิมพ์ว่าไกลก็ยังมีอากาศ
ใช่
>> ผู้ชม: ดังนั้นมันนับ
พื้นที่ที่เป็นหนึ่งใช่มั้ย?
ตกลง
>> ลำโพง 1: คิดอย่างนั้น
นั่นคือคำถามที่
>> ผู้ชม: [ไม่ได้ยิน]
>> ลำโพง 1: ไม่ต้องกังวล
นี้ฉันจะทำอย่างนั้น
ทั้งหมดขวาดังนั้นสิ่งหนึ่งที่ฉัน
เข้าใจว่ามีอาร์เรย์
คุณยังสามารถรักษามันเป็น
ตัวชี้เพราะอาร์เรย์เป็นเพียง
จุดอย่างต่อเนื่องของหน่วยความจำ
>> เพื่อให้คุณสามารถรักษาได้ด้วยวิธีเดียวกัน
คุณสามารถจัดการกับพวกเขา
กับคำแนะนำด้วย

Macedonian: 
Па продолжувам да одам додека не се добие
до крајот на низа.
Ажурирајте го вашиот покажувач по еден.
Така г, тоа, всушност, ќе се ажурира од страна на еден
секое време, бидејќи ова е знак,
char *.
>> Па затоа се случува да поминат низ.
Тоа се случува да се ажурира.
Па прв пат оваа истече,
тоа се случува да бидам тука во ч.
Тоа се случува да се ажурира.
>> Тоа ќе биде.
Тоа ќе биде p, y, и така натаму и така натаму.
Ние ќе се ажурира шанкот.
Кога ќе се достигне на крајот тоа,
само отпечатоци колку далеку е дојден.
Да.
>> ПУБЛИКАТА: Значи тоа се брои
простор како еден, нели?
ОК.
>> ЗВУЧНИЦИ 1: мислам така.
Е дека question--
>> ПУБЛИКАТА: [нечујни].
>> ЗВУЧНИЦИ 1: Не се грижи.
Ова го правам тоа.
Сите права, па едно нешто можам
разбере е дека со низа,
исто така можете да го третираат како
покажувач, бидејќи низи се само
континуирано дамки на меморија.
>> Така може да се третираат на ист начин.
Можете да ги манипулираат
со покажувачи, исто така.

Slovak: 
Takže pokračuj, kým sa nedostanete
na koniec reťazca.
Aktualizujte svoj ukazovateľ o jeden.
Tak R, bude v skutočnosti aktualizuje jeden
zakaždým, pretože to je char,
char *.
>> Takže to bude prechádzať.
Bude to aktualizovať.
Takže prvýkrát v tomto beží,
to bude tu na h.
Bude to aktualizovať.
>> Bude to.
Bude to p, y, a tak ďalej a tak ďalej.
Budeme aktualizovať počítadlo.
Keď sa dostane na koniec, to
práve tlačí, ako ďaleko to dostal.
Áno.
>> Divákov: Tak to sa počíta
priestor ako jeden, nie?
OK.
>> SPEAKER 1: Myslíš, že áno.
Je to question--
>> Divákov: [nepočuteľné].
>> SPEAKER 1: Žiadne obavy.
To som urobil.
Dobre, tak jedna vec, ktorú som
pochopiť, že s radom,
môžete tiež zaobchádzať s ňou ako
ukazovateľ, pretože pole sú len
kontinuálne miesta pamäti.
>> Takže môžete zaobchádzať s ňou rovnakým spôsobom.
Môžete ich manipulovať
s ukazovateľmi, taky.

Maltese: 
Allura iżommu għaddejjin sakemm ikollok
sa l-aħħar tas-sekwenza.
Taġġorna pointer tiegħek minn waħda.
Allura r, huwa fil-fatt se taġġorna minn wieħed
kull darba minħabba li din hija char,
l char *.
>> Allura li għaddej biex jgħaddu.
Li għaddej biex taġġorna.
Allura l-ewwel darba din runs,
li għaddej biex jkun hawn fil h.
Li għaddej biex taġġorna.
>> Hija ser tkun a.
Hija ser tkun p, y, u hekk u ibqa 'sejjer hekk.
Aħna ser taġġorna counter.
Meta jilħaq il-għan, huwa
biss prints kemm huwa gotten.
Iva.
>> UDJENZA: Allura Huwa jgħodd
l-ispazju bħala waħda, id-dritt?
OK.
>> SPEAKER 1: Aħseb hekk.
Huwa li question--
>> UDJENZA: [inaudible].
>> SPEAKER 1: Nru inkwiet.
Dan I tagħmel dan.
Kull dritt, hekk ħaġa waħda I
jifhem li ma 'firxa,
inti tista 'wkoll titratta dan bħala
pointer minħabba arrays huma biss
spots kontinwu ta 'memorja.
>> Allura inti tista 'titratta dan l-istess mod.
Inti tista 'timmanipola lilhom
ma pointers, wisq.

English: 
So keep going until you get
to the end of the string.
Update your pointer by one.
So r, it will actually update by one
each time because this is a char,
the char*.
>> So it's going to go through.
It's going to update.
So the first time this runs,
it's going to be here at h.
It's going to update.
>> It'll be an a.
It'll be a p, y, and so on and so forth.
We'll update counter.
When it reaches the end, it
just prints how far it's gotten.
Yes.
>> AUDIENCE: So It counts
the space as one, right?
OK.
>> SPEAKER 1: Think so.
Is that a question--
>> AUDIENCE: [INAUDIBLE].
>> SPEAKER 1: No worries.
This I do that.
All right, so one thing I
understand is that with an array,
you can also treat it as a
pointer because arrays are just
continuous spots of memory.
>> So you can treat it the same way.
You can manipulate them
with pointers, too.

Kannada: 
ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ಪಡೆಯಲು ತನಕ ನೀವು ಹೋಗಿ
ಸರಣಿಯ ಅಂತ್ಯಕ್ಕೆ.
ಒಂದು ನಿಮ್ಮ ಪಾಯಿಂಟರ್ ನವೀಕರಿಸಿ.
R ಆದ್ದರಿಂದ ಇದು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಒಂದು ನವೀಕರಿಸಿ
ಪ್ರತಿ ಬಾರಿ ಈ ಚಾರ್ ಏಕೆಂದರೆ,
ಚಾರ್ *.
>> ಆದ್ದರಿಂದ ಮೂಲಕ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇವೆ.
ಅಪ್ಡೇಟ್ ಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ.
ಈ ಸಾಗುತ್ತದೆ ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಆದ್ದರಿಂದ,
ಇದು ಗಂಟೆಗೆ ಇಲ್ಲಿ ಎಂದು ವಿಶೇಷವೇನು.
ಅಪ್ಡೇಟ್ ಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ.
>> ಇದು ಒಂದು ಎಂದು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ.
ಇದು ಹೀಗೆ ಮುಂದಕ್ಕೆ ಪು, ವೈ, ಮತ್ತು ವಿಲ್.
ನಾವು ಪ್ರತಿ ಅಪ್ಡೇಟ್ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ.
ಇದು ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ತಲುಪಿದಾಗ, ಅದು
ಅದನ್ನು ಪಡೆದ ಹೇಗೆ ದೂರದ ಮುದ್ರಿಸುತ್ತದೆ.
ಹೌದು.
>> ಪ್ರೇಕ್ಷಕರು: ಎಣಿಕೆಗಳು ಆದ್ದರಿಂದ
ಸರಿಯಾದ ಮಾಹಿತಿ ಸ್ಥಳವನ್ನು?
ಸರಿ.
>> ಸ್ಪೀಕರ್ 1: ಹೀಗೆ.
ಒಂದು ಪ್ರಶ್ನೆ ಎಂಬುದು
>> ಪ್ರೇಕ್ಷಕರು: [ಕೇಳಿಸುವುದಿಲ್ಲ].
>> ಸ್ಪೀಕರ್ 1: ಚಿಂತಿಸಬೇಡಿ.
ಈ ನಾನು ಹಾಗೆ.
ಸರಿ, ಆದ್ದರಿಂದ ಒಂದು ನಾನು
ಅರ್ಥ ಆಗಿದೆ ಸಹಿತ ಎಂದು,
ನೀವು ಸಹ ಒಂದು ಎಂದು ಚಿಕಿತ್ಸೆ ಮಾಡಬಹುದು
ಪಾಯಿಂಟರ್ ಸಾಲುಗಳು ಏಕೆಂದರೆ
ಮೆಮೊರಿ ನಿರಂತರ ತಾಣಗಳು.
>> ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ಅದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಚಿಕಿತ್ಸೆ.
ನೀವು ಕೈಚಳಕ
ಪಾಯಿಂಟರ್ಸ್, ತುಂಬಾ.

Telugu: 
కాబట్టి మీరు వచ్చేవరకు కొనసాగించడాన్ని
స్ట్రింగ్ చివర.
ఒక మీ పాయింటర్ నవీకరించండి.
కాబట్టి r, నిజానికి ఒక డేట్
ప్రతి సమయం ఈ ఒక చార్ ఎందుకంటే,
చార్ *.
>> కాబట్టి అది ద్వారా వెళ్ళడానికి జరగబోతోంది.
డేట్ చేస్తాడు.
ఈ నడుస్తుంది మొదటిసారి కాబట్టి,
ఇది h వద్ద ఇక్కడ చేస్తాడు.
డేట్ చేస్తాడు.
>> ఇది ఒక ఒక ఉంటాం.
అందువలన న మొదలగునవి ఒక p, y, మరియు చేస్తాము.
మేము కౌంటర్ అప్డేట్ చేస్తాము.
అది చివరకు చేరుకున్నప్పటికీ, అది
కేవలం సంపాదించిన ఎలా చాలా ముద్రిస్తుంది.
అవును.
>> ప్రేక్షకులు: ఇది గణనలు కాబట్టి
సరైన స్థలం,?
సరే.
>> SPEAKER 1: కాబట్టి ఆలోచించండి.
ఒక ప్రశ్న ఉంది
>> ప్రేక్షకులు: [వినబడని].
>> SPEAKER 1: కంగారుపడవద్దు.
ఈ నేను అలా.
అన్ని కుడి, కాబట్టి ఒక మాట
అర్థం ఉంది వ్యూహం తో ఆ,
మీరు కూడా ఒక గా చికిత్స చేయవచ్చు
పాయింటర్ శ్రేణుల ఎందుకంటే
మెమరీ నిరంతర మచ్చలు.
>> కాబట్టి మీరు అదే విధంగా చికిత్స చేయవచ్చు.
మీరు వాటిని చేయవచ్చు
గమనికలు, చాలా.

Catalan: 
Així que seguir endavant fins a arribar
al final de la cadena.
Actualitzi el seu punter per un.
Així r, s'actualitzarà en realitat per un
cada vegada, perquè aquest és un char,
el char *.
>> Així que passarà.
Es va a actualitzar.
Així que la primera vegada que això passa,
que estarà aquí a les h.
Es va a actualitzar.
>> Serà un a.
Serà una p, i, i així successivament i així successivament.
Anem a actualitzar taulell.
Quan arriba al final,
només imprimeix fins a quin punt s'ha tornat.
Sí.
>> AUDIÈNCIA: Així Compte
l'espai com un, oi?
Okay.
>> ALTAVEU 1: Penseu en això.
Això és una pregunta--
>> AUDIÈNCIA: [inaudible].
>> ALTAVEU 1: No es preocupi.
Això ho faig.
Molt bé, així que l'únic que
entendre és que amb una matriu,
també es pot tractar com un
punter perquè matrius són només
taques contínues de memòria.
>> Així que vostè pot tractar de la mateixa manera.
Vostè pot manipular
amb punters, també.

Vietnamese: 
Vì vậy, tiếp tục đi cho đến khi bạn nhận được
đến cuối của chuỗi.
Cập nhật con trỏ của bạn bằng một.
Vì vậy, r, nó sẽ thực sự cập nhật bởi một
mỗi lần bởi vì đây là một char,
char *.
>> Vì vậy, nó sẽ đi qua.
Nó sẽ cập nhật.
Vì vậy, lần đầu tiên chạy,
nó sẽ có mặt ở đây h.
Nó sẽ cập nhật.
>> Nó sẽ là một một.
Nó sẽ là một p, y, vv và vv.
Chúng tôi sẽ cập nhật truy cập.
Khi đi đến cuối đường, nó
chỉ cần in như thế nào đến nay nó nhận được.
Vâng.
>> Đung Vì vậy, Nó đếm
không gian như một, phải không?
OK.
>> SPEAKER 1: Hãy suy nghĩ như vậy.
Là một question--
>> Đung [không nghe được].
>> SPEAKER 1: Không có lo lắng.
Điều này tôi làm điều đó.
Tất cả các bên phải, vì vậy có một điều tôi
hiểu là với một mảng,
bạn cũng có thể coi nó như một
con trỏ vì mảng là chỉ
điểm liên tục của bộ nhớ.
>> Vì vậy, bạn có thể đối xử với nó theo cùng một cách.
Bạn có thể thao tác chúng
với con trỏ, quá.

Tamil: 
எனவே நீங்கள் பெற வரை போகும்
சரம் முடிவில்.
ஒருவர் உங்கள் சுட்டிக்காட்டி புதுப்பிக்கவும்.
R எனவே, அது உண்மையில் ஒரு புதுப்பிக்கும்
ஒவ்வொரு முறையும் இந்த ஒரு எரிப்பதை ஏனெனில்,
எரிப்பதை *.
>> எனவே அது செல்ல நடக்கிறது.
அது புதுப்பிக்க நடக்கிறது.
இந்த இயங்கும் முதல் முறையாக எனவே,
அது மணி நேரத்தில் இங்கே இருக்க போகிறது.
அது புதுப்பிக்க நடக்கிறது.
>> அது ஒரு ஒரு இருக்க வேண்டும்.
அது மிகவும் மற்றும் முன்னும் பின்னுமாக ஒரு ப, Y இருக்க, மற்றும் வேண்டும்.
நாம் எதிர் புதுப்பிக்க வேண்டும்.
அது இறுதியில் அடையும் போது, அதை
அதை ஆயிற்று இதுவரை அச்சிடுகிறது.
ஆமாம்.
>> பார்வையாளர்கள்: அது கணக்கில் எனவே
சரியான ஒரு இடத்தை,?
சரி.
>> காண்க: 1 எனவே சிந்தியுங்கள்.
ஒரு கேள்வி என்று ஆகிறது
>> பார்வையாளர்கள்: [செவிக்கு புலப்படாமல்].
>> காண்க: 1 எந்த கவலையும்.
இந்த நான் என்று செய்கிறேன்.
சரி, ஒரு விஷயம் நான்
புரிந்து ஒரு வரிசை என்று,
நீங்கள் கூட ஒரு அதை குணப்படுத்த முடியும்
சுட்டிக்காட்டி வரிசைகள் இருந்தால் ஏனெனில்
நினைவகம் தொடர்ச்சியான புள்ளிகள்.
>> எனவே நீங்கள் அது அதே வழியில் சிகிச்சையளிக்க முடியும்.
நீங்கள் அவற்றை கையாள முடியும்
சுட்டிகள், கூட.

Yiddish: 
אַזוי האַלטן געגאנגען ביז איר באַקומען
צו די סוף פון די שטריקל.
אַפּדייט דיין טייַטל דורך איינער.
אזוי ר, עס וועט פאקטיש דערהייַנטיקן דורך איינער
יעדער צייַט ווייַל דעם איז אַ טשאַר,
די טשאַר *.
>> אַזוי עס ס געגאנגען צו גיין דורך.
עס ס געגאנגען צו דערהייַנטיקן.
אַזוי דער ערשטער מאָל דעם לויפט,
עס ס געגאנגען צו זיין דאָ בייַ ה.
עס ס געגאנגען צו דערהייַנטיקן.
>> עס וועט זיין אַ אַ.
עס וועט זיין אַ ז, י, און אַזוי אויף און אַזוי אַרויס.
מיר וועט דערהייַנטיקן טאָמבאַנק.
ווען עס ריטשאַז דער סוף, עס
נאָר פּרינץ ווי ווייַט עס ס גאַטאַן.
יא.
>> וילעם: אזוי עס קאַונץ
די פּלאַץ ווי איינער, רעכט?
גוט.
>> רעדנער 1: מיינט אַזוי.
איז אַז אַ קוועסטיאָנ--
>> וילעם: [ינאָדאַבאַל].
>> רעדנער 1: ניט קיין וועריז.
דאס איך טאָן אַז.
אַלע רעכט, אַזוי איין זאַך איך
פאַרשטיין איז אַז מיט אַ מענגע,
איר קענען אויך מייַכל עס ווי אַ
טייַטל ווייַל ערייז זענען נאָר
קעסיידערדיק ספּאַץ פון זיקאָרן.
>> אַזוי איר קענען מייַכל עס די זעלבע וועג.
איר קענען מאַניפּולירן זיי
מיט פּוינטערז, צו.

Hindi: 
तो आप जब तक जा रहा रखने
स्ट्रिंग के अंत करने के लिए.
एक एक करके अपने सूचक को अद्यतन करें.
तो आर, यह वास्तव में एक से अद्यतन करेगा
हर बार यह एक चार है क्योंकि,
चार *.
>> तो यह माध्यम से जाना जा रहा है.
यह अद्यतन करने के लिए जा रहा है.
इस चलाता पहली बार तो,
यह ज में यहाँ होने जा रहा है.
यह अद्यतन करने के लिए जा रहा है.
>> यह एक एक हो जाएगा.
यह इतना पर और आगे एक पी, वाई हो, और करेंगे.
हम काउंटर अपडेट करेंगे.
यह अंत तक पहुँच जाता है, यह
बस यह हो गया है कि कैसे अब तक प्रिंट.
हां.
>> दर्शक: यह मायने रखता है तो
सही रूप में अंतरिक्ष,?
ठीक.
>> अध्यक्ष 1: ऐसा लगता है.
एक question-- कि है
>> दर्शक: [अश्राव्य].
>> अध्यक्ष 1: कोई चिंता नहीं.
यह मैं ऐसा.
ठीक है, तो एक बात मैं
समझ में है एक सरणी के साथ कि,
आप भी एक के रूप में व्यवहार कर सकते हैं
सूचक सरणियों बस रहे हैं क्योंकि
स्मृति के निरंतर स्पॉट.
>> तो क्या आप इसे उसी तरह से इलाज कर सकते हैं.
तुम उन्हें हेरफेर कर सकते हैं
संकेत के साथ भी है.

Esperanto: 
Observu do irante ĝis vi ricevas
al la fino de la kordo.
Ĝisdatigi vian montrilon per unu.
Do r, ĝi fakte ĝisdatigi per unu
ĉiu tempo ĉar tiu estas char,
La char *.
>> Do tuj trairos.
Ĝi tuj ĝisdatigi.
Do la unua fojo ĉi tiu kuras,
ĝi tuj estos tie je h.
Ĝi tuj ĝisdatigi.
>> Ĝi devos esti al.
Estos p, y, kaj tiel plu kaj tiel plu.
Ni ĝisdatigos vendotablo.
Kiam ĝi atingas la finon, tio
nur presas, kiel malproksime ĝi estas alveninta.
Jes.
>> Publiko: Do ​​Rakontas
la spaco kiel unu, ĉu ne?
OK.
>> SPEAKER 1: Pensu tiel.
Ĉu tio estas question--
>> Publiko: [inaudible].
>> SPEAKER 1: Neniu maltrankviliĝas.
Mi faras tion.
Bone, do unu aferon mi
kompreni estas kiu kun tabelo,
vi ankaŭ povas trakti ĝin kiel
puntero ĉar arrays estas nur
kontinua makuloj de memoro.
>> Do vi povas trakti ĝin sammaniere.
Vi povas manipuli ilin
kun punteros, tro.

Italian: 
Quindi, andare avanti fino ad arrivare
alla fine della stringa.
Aggiornare il puntatore di uno.
Quindi r, sarà effettivamente aggiornare da una
ogni volta perché questo è un char,
il char *.
>> Così sta andando a passare attraverso.
E 'intenzione di aggiornare.
Così la prima volta che questo viene eseguito,
che sta per essere qui alle h.
E 'intenzione di aggiornare.
>> Sarà un a.
Sarà un p, y, e così via e così via.
Ci aggiorneremo contatore.
Quando si raggiunge la fine,
stampa fino a che punto si è ottenuto.
Sì.
>> PUBBLICO: Così Conta
lo spazio come quello, giusto?
Ok.
>> SPEAKER 1: Pensare così.
È un interrogo
>> PUBBLICO: [incomprensibile].
>> SPEAKER 1: Non preoccuparti.
Questo lo faccio.
Va bene, quindi una cosa che
capire è che con una matrice,
è anche possibile trattarlo come un
puntatore perché gli array sono solo
continue macchie di memoria.
>> Così si può trattare allo stesso modo.
È possibile manipolare
con i puntatori, troppo.

Gujarati: 
તેથી જો તમે વિચાર ત્યાં સુધી ચાલુ રાખવા
શબ્દમાળા ઓવરને.
એક કરીને તમારા નિર્દેશક અપડેટ.
R તેથી, તે ખરેખર એક અપડેટ થશે
દરેક વખતે આ ચાર રચે છે, કારણ કે
ઘરનાં પરચૂરણ કામો *.
>> તેથી તે મારફતે જાઓ રહ્યું છે.
તે અપડેટ થઈ રહ્યું છે.
આ ચાલે છે પ્રથમ સમય તેથી,
તે ઘરે અહીં પ્રયત્ન રહ્યું છે.
તે અપડેટ થઈ રહ્યું છે.
>> તે એક હશો.
તેથી તે પર અને તેથી આગળ, પૃષ્ઠ વાય છે, અને પડશે.
અમે કાઉન્ટર અપડેટ કરીશું.
તે અંત સુધી પહોંચે છે, ત્યારે તે
માત્ર તે કેવી રીતે મેળવેલ છે જ્યાં સુધી છાપે છે.
હા.
>> પ્રેક્ષક: તે ગણે છે તેથી
જમણી એક જગ્યા?
ઠીક છે.
>> 1 વક્તા: તેથી વિચારો.
એક question-- છે કે
>> પ્રેક્ષક: [અશ્રાવ્ય].
>> 1 વક્તા: કોઈ ચિંતાઓ.
આ હું જે કરું છું.
બધા હક છે, તેથી એક વસ્તુ હું
સમજી છે એક એરે સાથે,
તમે પણ એક તરીકે સારવાર કરી શકે છે
નિર્દેશક એરે છે કારણ કે
મેમરી સતત ફોલ્લીઓ થાય છે.
>> તેથી જો તમે તે જ રીતે સારવાર કરી શકે છે.
તમે તેમને ચાલાકી કરી શકો છો
પોઇન્ટર સાથે પણ.

Norwegian: 
Så fortsett til du får
til slutten av strengen.
Oppdater pekeren etter én.
Så r, vil det faktisk oppdatere ved én
hver gang fordi dette er en røye,
char *.
>> Så det kommer til å gå gjennom.
Det kommer til å oppdatere.
Så det første gang dette går,
det kommer til å være her på h.
Det kommer til å oppdatere.
>> Det vil være en a.
Det vil være en p, y, og så videre og så videre.
Vi vil oppdatere telleren.
Når den når enden, det
bare skriver ut hvor langt det er kommet.
Ja.
>> PUBLIKUM: Så Det teller
plassen som en, ikke sant?
OK.
>> SPEAKER 1: Tenk det.
Er det en question--
>> PUBLIKUM: [uhørlig].
>> SPEAKER 1: Ingen grunn til bekymring.
Dette gjør jeg det.
All right, så en ting jeg
forstå er at med en matrise,
du kan også behandle det som en
pekeren fordi arrays er bare
kontinuerlige flekker av minne.
>> Så du kan behandle det på samme måte.
Du kan manipulere dem
med pekere, også.

Chinese: 
因此，继续下去，直到你得到
到字符串的末尾。
一个更新的指针。
以r，它实际上由一个更新
每一次，因为这是一个char，
将char *。
>> 因此，它会去。
这将更新。
因此，首次运行时，
这将是在这里小时。
这将更新。
>> 这将是一个。
这将是一个P，Y，等等等等。
我们将更新计数器。
当到达结束时，它
只是打印多远它得到。
是的。
>> 听众：所以它统计
空间为一体，对不对？
行。
>> 扬声器1：这样认为。
那是一个question--
>> 听众：[听不清]。
>> 扬声器1：不用担心。
这是我做的。
好吧，这么一件事我
不解的是，有一个数组，
你也可以把它当作一个
因为指针数组只是
的存储器连续斑点。
>> 所以，你可以把它以同样的方式。
你可以操纵他们
用指针了。

Modern Greek (1453-): 
Έτσι συνεχίστε μέχρι να φτάσετε
στο τέλος του κορδονιού.
Ενημερώστε το δείκτη σας από ένα.
Έτσι, r, θα ενημερώσει πραγματικότητα από ένα
κάθε χρόνο, επειδή αυτό είναι μια χαρα,
το char *.
>> Έτσι, πρόκειται να περάσουν.
Πρόκειται να ενημερώσετε.
Έτσι, την πρώτη φορά που αυτό τρέχει,
πρόκειται να είναι εδώ σε ώρα.
Πρόκειται να ενημερώσετε.
>> Θα είναι ένα ένα.
Θα είναι ένα ρ, γ, και ούτω καθεξής και ούτω καθεξής.
Θα ενημερώσετε μετρητή.
Όταν φτάσει στο τέλος της,
απλά εκτυπώνει πόσο μακριά έχει πάρει.
Ναι.
>> ΚΟΙΝΟ: Έτσι Μετράει
ο χώρος ως ένα, σωστά;
ΟΚ.
>> ΟΜΙΛΗΤΗΣ 1: Σκεφτείτε έτσι.
Είναι ότι ένα question--
>> ΚΟΙΝΟ: [δεν ακούγεται].
>> ΟΜΙΛΗΤΗΣ 1: Δεν ανησυχεί.
Αυτό το κάνω αυτό.
Εντάξει, έτσι ένα πράγμα
καταλάβουμε είναι ότι με μια σειρά,
μπορείτε επίσης να την αντιμετωπίσουμε ως μια
δείκτη επειδή συστοιχίες είναι ακριβώς
συνεχείς κηλίδες της μνήμης.
>> Έτσι, μπορείτε να την αντιμετωπίσουμε με τον ίδιο τρόπο.
Μπορείτε να τους χειραγωγήσουν
με δείκτες, πάρα πολύ.

French: 
Donc, continuez jusqu'à ce que vous obtenez
à la fin de la chaîne.
Mettez à jour votre pointeur par un.
Donc r, il sera effectivement mise à jour par un
à chaque fois parce que cela est un char,
le char *.
>> Donc ça va passer.
Il va mettre à jour.
Donc, la première fois cela va,
il va être ici à h.
Il va mettre à jour.
>> Ce sera un un.
Ça va être un p, y, et ainsi de suite et ainsi de suite.
Nous mettrons à jour compteur.
Quand il atteint la fin, il
imprime à quel point il est obtenu.
Oui.
>> PUBLIC: Ce compte
l'espace comme un seul, non?
Dáccord.
>> ENCEINTE 1: Pensez donc.
Est-ce une question--
>> PUBLIC: [inaudible].
>> ENCEINTE 1: Pas de soucis.
Ce que je fais.
Très bien, alors une chose que je
comprendre est que, avec un tableau,
vous pouvez aussi le traiter comme un
pointeur car les tableaux ne sont que
taches continues de mémoire.
>> Ainsi, vous pouvez traiter de la même façon.
Vous pouvez les manipuler
avec des pointeurs, trop.

Swedish: 
Så fortsätt tills du får
till slutet av strängen.
Uppdatera din pekare med ett.
Så r, kommer det faktiskt att uppdatera med en
varje gång eftersom det är en röding,
char *.
>> Så det kommer att gå igenom.
Det kommer att uppdateras.
Så den första gången detta körs,
det kommer att vara här på h.
Det kommer att uppdateras.
>> Det blir en a.
Det blir en p, y, och så vidare och så vidare.
Vi kommer att uppdatera räknaren.
När den når slutet, det
bara skriver hur långt det har blivit.
Ja.
>> PUBLIK: Så det räknas
utrymmet som en, eller hur?
OK.
>> TALARE 1: Tänk så.
Är det en question--
>> PUBLIK: [OHÖRBAR].
>> TALARE 1: Inga bekymmer.
Detta gör jag det.
Okej, så en sak jag
förstå är att med en array,
Du kan också behandla det som en
pekaren eftersom arrayer är bara
kontinuerliga fläckar av minnet.
>> Så du kan behandla det på samma sätt.
Du kan manipulera dem
med pekare, också.

Urdu: 
تو اگر آپ کو ملتا ہے جب تک جا رکھنے
سٹرنگ کے آخر تک.
ایک کی طرف سے آپ پوائنٹر کو اپ ڈیٹ.
ر تو یہ اصل میں ایک کی طرف سے اپ ڈیٹ کرے گا
ہر بار اس نے ایک چار ہے کیونکہ،
چار *.
>> تاکہ اس کے ذریعے جانے کے لئے جا رہا ہے.
اس کو اپ ڈیٹ کرنے جا رہا ہے.
یہ چلتا ہے پہلی بار اتنی،
یہ H میں یہاں ہونے جا رہا ہے.
اس کو اپ ڈیٹ کرنے جا رہا ہے.
>> یہ ایک ایک ہو جائے گا.
یہ تو اور تو آگے ایک P، Y ہو، اور گے.
ہم انسداد اپ ڈیٹ کریں گے.
اسے آخر تک پہنچ جاتا ہے، تو یہ
صرف یہ ہو گیا ہے کہ کس طرح دور پرنٹس.
جی ہاں.
>> سامعین: یہ شمار تو
دائیں سے ایک کے طور پر خلا،؟
OK.
>> اسپیکر 1: تو سوچو.
ایک سوال یہ ہے کہ
>> سامعین: [اشراوی].
>> اسپیکر 1: کوئی تشویش نہیں.
اس میں ایسا.
ٹھیک ہے، تو ایک بات میں
سمجھنے کی ہے ایک سرنی کے ساتھ کہ،
آپ یہ بھی ایک کے طور پر اس کا علاج کر سکتے ہیں
پوائنٹر arrays کے صرف کر رہے ہیں کیونکہ
میموری کی مسلسل سپاٹس.
>> تو کیا تم اسے اسی طرح کا علاج کر سکتے.
تم نے انہیں توڑ کر سکتے ہیں
اشارہ کے ساتھ، بھی.

Indonesian: 
Jadi terus berjalan sampai Anda mendapatkan
sampai akhir string.
Memperbarui pointer Anda dengan satu.
Jadi r, itu benar-benar akan memperbarui per satu
setiap kali karena ini adalah char,
char *.
>> Jadi itu akan pergi melalui.
Ini akan memperbarui.
Jadi pertama kali ini berjalan,
itu akan berada di sini di h.
Ini akan memperbarui.
>> Ini akan menjadi a.
Ini akan menjadi p, y, dan seterusnya dan sebagainya.
Kami akan memperbarui counter.
Saat mencapai akhirnya,
hanya mencetak seberapa jauh itu mendapat.
Ya.
>> AUDIENCE: Jadi itu penting
ruang sebagai salah satu, kan?
OK.
>> SPEAKER 1: Pikirkan begitu.
Apakah itu question-- sebuah
>> AUDIENCE: [tak terdengar].
>> SPEAKER 1: Jangan khawatir.
Ini saya melakukan itu.
Baiklah, jadi salah satu hal yang saya
pahami adalah bahwa dengan array,
Anda juga dapat memperlakukannya sebagai
pointer karena array hanya
bintik-bintik terus menerus memori.
>> Sehingga Anda dapat mengobatinya dengan cara yang sama.
Anda dapat memanipulasi mereka
dengan pointer, juga.

Polish: 
Więc nie poddawać się, aż dojdziesz
na końcu łańcucha.
Zaktualizuj wskaźnik o jeden.
Tak r, to w rzeczywistości jedna aktualizacji
za każdym razem, bo to jest znak,
char *.
>> Więc to będzie przejść.
To będzie zaktualizować.
Tak więc po raz pierwszy to działa,
to będzie tutaj, w godz.
To będzie zaktualizować.
>> To będzie.
To będzie p, y, i tak dalej, i tak dalej.
Będziemy aktualizować licznik.
Gdy dojdzie do końca to,
tylko drukuje, jak daleko to zdobyć.
Tak.
>> Publiczność: Tak to się liczy
Przestrzeń jako jeden, prawda?
OK.
>> GŁOŚNIK 1: Pomyśl tak.
Czy to question--
>> PUBLICZNOŚCI: [niesłyszalne].
>> GŁOŚNIK 1: Nie martw się.
Ten to zrobić.
W porządku, więc jedna rzecz,
zrozumieć, że z tablicy,
można również traktować go jako
wskaźnik, bo tablice są po prostu
ciągłe miejsca pamięci.
>> Więc można traktować w ten sam sposób.
Można nimi manipulować
ze wskaźnikami, też.

Afrikaans: 
So hou gaan totdat jy
aan die einde van die tou.
Werk jou wyser deur een.
So r, sal dit eintlik werk deur een
elke keer, want dit is 'n kar,
die kar *.
>> So dit gaan om deur te gaan.
Dit gaan om te werk.
Dus is die eerste keer dat dit loop,
dit gaan by h hier te wees.
Dit gaan om te werk.
>> Dit sal 'n 'n wees.
Dit sal 'n p, y wees, en so aan en so voort.
Ons sal werk toonbank.
Wanneer dit bereik die einde, is dit
net druk hoe ver dit is gekry.
Ja.
>> Publiek: So dit tel
die ruimte as een, reg?
OK.
>> Spreker 1: dink so.
Is dit 'n question--
>> Publiek: [onhoorbaar].
>> Spreker 1: Geen sorge.
Dit sal ek dit doen.
Alle reg, sodat die een ding wat ek
verstaan, is dat met 'n skikking,
jy kan ook beskou dit as 'n
wyser omdat skikkings is net
deurlopende kolle van die geheue.
>> Sodat jy dit kan hanteer op dieselfde manier.
Jy kan dit manipuleer
met wysers, ook.

Galician: 
Entón siga indo ata chegar
ao fin da cadea.
Actualiza o teu punteiro por un.
Así, r, que vai realmente actualizar por un
cada vez, porque este é un char,
o char *.
>> Entón, que vai pasar.
Vai actualizar.
Así, a primeira vez que este é executado,
que vai estar aquí na hora.
Vai actualizar.
>> Será un a.
Vai ser un p, y, e así por diante e así por diante.
Imos actualizar balcón.
Cando se chega ao final, el
só imprime o quão lonxe está quedando.
Si.
>> Audiencia: Entón conta
o espazo como un, non?
Está ben.
>> COLUMNA 1: Creo que si.
É que unha question--
>> Audiencia: [inaudível].
>> COLUMNA 1: Non se preocupe.
Isto fago iso.
Todo ben, entón unha cousa que eu
entender é que, cunha matriz,
tamén se pode trata-lo como un
punteiro porque as matrices son só
manchas continuas de memoria.
>> Así, pode tratalo do mesmo xeito.
Pode manipulalos los
con punteiros tamén.

Spanish: 
Así que seguir adelante hasta llegar
al final de la cadena.
Actualice su puntero por uno.
Así r, se actualizará en realidad por uno
cada vez, porque este es un char,
el char *.
>> Así que va a pasar.
Se va a actualizar.
Así que la primera vez que esto pasa,
que va a estar aquí a las h.
Se va a actualizar.
>> Va a ser un a.
Va a ser una p, y, y así sucesivamente y así sucesivamente.
Vamos a actualizar mostrador.
Cuando llega al final,
sólo imprime hasta qué punto se ha vuelto.
Sí.
>> AUDIENCIA: Así Cuenta
el espacio como uno, ¿verdad?
Okay.
>> ALTAVOZ 1: Piense en ello.
¿Es eso una pregunta--
>> AUDIENCIA: [inaudible].
>> ALTAVOZ 1: No se preocupe.
Esto lo hago.
Muy bien, así que lo único que
entender es que con una matriz,
también se puede tratar como un
puntero porque matrices son sólo
manchas continuas de memoria.
>> Así que usted puede tratar de la misma manera.
Usted puede manipularlos
con punteros, también.

Croatian: 
Dakle, zadržati ide dok ne dobijete
za kraj niza.
Ažuriranje pokazivač po jedan.
Dakle r, to će zapravo ažurirati po jedan
svaki put jer je to char,
char *.
>> Dakle, to će proći.
To će se ažurirati.
Dakle, po prvi put ove teče,
to će biti ovdje na sat.
To će se ažurirati.
>> To će biti.
To će biti p, y, i tako dalje i tako dalje.
Mi ćemo ažurirati brojač.
Kada se dođe do kraja ga,
Samo ispisuje koliko je stečen.
Da.
>> PUBLIKA: Pa to broji
Prostor kao jedan, zar ne?
U redu.
>> SPEAKER 1: Misli tako.
Je li to question--
>> PUBLIKA: [nečujan].
>> SPEAKER 1: Bez brige.
To sam učinio.
U redu, tako da jedna stvar mi
razumijem da je s nizom,
možete ga tretirati kao
Pokazivač jer polja su samo
kontinuirani točke memorije.
>> Tako da ga se može tretirati na isti način.
Možete ih manipulirati
s pokazivača, previše.

Russian: 
Так продолжать идти, пока вы не получите
к концу строки.
Обновите указатель на один.
Так г, он будет обновлять с помощью одного
каждый раз, потому что это символ,
символ *.
>> Так это будет проходить.
Это собирается обновить.
Так впервые в этом бежит,
это будет здесь, в ч.
Это собирается обновить.
>> Это будет.
Это будет р, у, и так далее и тому подобное.
Мы будем обновлять счетчик.
Когда он достигает конца, его
просто печатает, как далеко это стало.
Да.
>> АУДИТОРИЯ: Так это рассчитывает
пространство как один, не так ли?
Хорошо.
>> СПИКЕР 1: Думайте так.
Это что, question--
>> АУДИТОРИЯ: [неразборчиво].
>> СПИКЕР 1: Не беспокойтесь.
Это я делаю это.
Ладно, так одно я
понять, что с массивом,
Вы также можете рассматривать его как
указатель, потому что массивы являются просто
непрерывные пятна памяти.
>> Таким образом, вы можете относиться к нему так же.
Вы можете управлять им
с указателями, тоже.

Czech: 
Takže pokračuj, dokud se nedostanete
na konec řetězce.
Aktualizujte svůj ukazatel o jeden.
Tak R, bude ve skutečnosti aktualizuje jeden
pokaždé, protože to je char,
char *.
>> Takže to bude procházet.
Bude to aktualizovat.
Takže poprvé v tomto běží,
to bude zde na h.
Bude to aktualizovat.
>> Bude to.
Bude to p, y, a tak dále a tak dále.
Budeme aktualizovat počítadlo.
Když se dostane na konec, to
právě tiskne, jak daleko to dostal.
Ano.
>> Diváků: Tak to se počítá
prostor jako jeden, ne?
OK.
>> SPEAKER 1: Myslíš, že ano.
Je to question--
>> Diváků: [neslyšitelné].
>> SPEAKER 1: Žádné obavy.
To jsem udělal.
Dobře, tak jedna věc, kterou jsem
pochopit, že s řadou,
můžete také zacházet s ní jako
ukazatel, protože pole jsou jen
kontinuální místa paměti.
>> Takže můžete zacházet s ní stejným způsobem.
Můžete je manipulovat
s ukazateli, taky.

Filipino: 
Kaya panatilihin ang pagpunta hanggang sa makuha mo
sa dulo ng string.
I-update ang iyong pointer sa pamamagitan ng isa.
Kaya r, ito ay aktwal na-update sa pamamagitan ng isang
sa bawat oras na ito dahil ito ay isang pansamantalang trabaho,
ang pansamantalang trabaho *.
>> Kaya ito ay pagpunta sa pumunta sa pamamagitan ng.
Ito ay pagpunta upang i-update.
Kaya sa unang pagkakataon ay tumatakbo na ito,
ito ay magiging dito sa h.
Ito ay pagpunta upang i-update.
>> Ito ay isang a.
Makikita ito ay isang p, y, at iba pa at iba pa.
Ia-update namin ang counter.
Kapag umabot sa dulo, ito
Pini-print lamang kung gaano kalayo ito ay nakuha.
Oo.
>> Madla: Kaya binibilang ito
ang puwang bilang isa, i-right?
OK.
>> Tagapagsalita 1: Mag-isip kaya.
Iyan ba ay question--
>> Madla: [hindi marinig].
>> Tagapagsalita 1: Huwag mag-alala.
Gagawin ko ito na.
Ang lahat ng mga karapatan, kaya isa ako bagay
Nauunawaan ay may isang array,
maaari mo ring ituring ito bilang isang
pointer dahil array lamang
tuloy-tuloy na mga spot ng memorya.
>> Kaya maaari mong ituring ito sa parehong paraan.
Maaari mong manipulahin ang mga ito
may mga payo, masyadong.

Basque: 
Beraz, mantendu egingo duzu lortu arte
katearen amaieran.
Eguneratu erakuslea banan.
R Beraz, benetan izango da banan eguneratzeko
aldi bakoitzean delako char bat da,
char * du.
>> Beraz, bidez joan behar.
Honez eguneratu du.
Beraz, hau doa, lehen aldiz,
nik h hemen izango da.
Honez eguneratu du.
>> A bat izango da.
A p, y izango da, eta abar eta abar.
Counter eguneratu dugu.
Noiz amaierara iristean, hura
bistaratzen besterik ez noraino ahaztuak.
Bai.
>> IKUSLEEN: da zenbatzen
espazioa bat bezala, ezta?
OK.
>> HIZLARIA: 1 Pentsa beraz.
Da question-- bat
>> IKUSLEEN: [INAUDIBLE].
>> HIZLARIA: 1 Kezkak.
Hori egin dut hau.
Ondo da, beraz, gauza bat dut
Ulertzen sorta batekin, hau da,
ere egin dezakezu gisa, begira ezazu
erakuslea array besterik ez dira
oroimenaren lekuak jarraiak.
>> Beraz, modu berean tratatzeko dezakezu.
Haiek manipulatu ahal izango duzu
erakusleak, gehiegi.

Korean: 
그래서 당신이 얻을 때까지 계속
문자열의 끝.
하나 포인터를 업데이트합니다.
그래서 R, 실제로 하나에 의해 업데이트됩니다
마다이 문자이기 때문에,
숯불 *.
>> 그래서 통과하는 것입니다.
그것은 업데이트 할 것입니다.
이 실행 처음 그래서,
이 시간에 여기에있을거야.
그것은 업데이트 할 것입니다.
>> 그것은 수있을 것입니다.
그것은 등등 등등 P, Y, 그리고 것입니다.
우리는 카운터를 업데이트합니다.
그 끝에 도달하면 그것을
그냥이라도 얼마나 인쇄합니다.
예.
>> 청중 : 그것은 카운트 그래서
바로 하나의 공간,?
확인을 클릭합니다.
>> 스피커 1 : 그렇게 생각 해요.
question--인가요
>> 청중 : [들리지].
>> 스피커 1 : 걱정 마.
이 난 그렇게.
좋아요, 한 가지 내가
이해할 수있는 배열이,
또한로 처리 할 수​​ 있습니다
포인터 배열은 단지이기 때문에
메모리의 연속 명소.
>> 그래서 당신은 그것을 같은 방식으로 처리 할 수​​ 있습니다.
당신이 그들을 조작 할 수 있습니다
포인터, 너무.

Bulgarian: 
Така че, продължавай, докато не получите
до края на низа.
Актуализиране на показалеца по един.
Така R, то действително ще се актуализира с един
всеки път, защото това е знак,
на Чар *.
>> Така че ще преминеш.
Тя ще се актуализира.
Така за първи път това се изпълнява,
тя ще бъде тук, в з.
Тя ще се актуализира.
>> Това ще бъде една.
Тя ще бъде р, у, и така нататък и така нататък.
Ние ще се актуализира брояч.
Когато достигне до края, тя
просто отпечатва колко далеч е намерила.
Да.
>> АУДИТОРИЯ: Така че това има значение
пространството като един, нали?
OK.
>> SPEAKER 1: Мислете така.
Е, че question--
>> АУДИТОРИЯ: [недоловим].
>> SPEAKER 1: Не се тревожете.
Това мога да направя това.
Добре, така че едно нещо, което
разбирам, е, че с масив,
можете също така да се отнасяме към него като
показалка, защото масиви са просто
непрекъснати петна в паметта.
>> Така че можете да се отнасяме към него по същия начин.
Можете да ги манипулира
с указатели, също.

Irish: 
Mar sin, a choinneáil ag dul go dtí go bhfaigheann tú
go dtí deireadh an teaghrán.
Nuashonraigh do pointeoir trí cheann amháin.
Mar sin r, beidh sé cothrom le dáta iarbhír ag amháin
gach uair mar is é seo a ruabhric,
an Char *.
>> Mar sin, tá sé ag dul chun dul tríd.
Tá sé seo ag dul a thabhairt cothrom le dáta.
Mar sin, an chéad uair a ritheann sin,
tá sé ag dul a bheith anseo ag h.
Tá sé seo ag dul a thabhairt cothrom le dáta.
>> Beidh sé a bheith ina a.
Beidh sé a bheith ina p, y, agus mar sin de agus mar sin de.
Beidh muid thabhairt cothrom le dáta gcuntar.
Nuair a shroicheann sé an deireadh, é a
ach priontaí cé chomh fada agus tá sé gotten.
Is ea.
>> LUCHT ÉISTEACHTA: Mar sin, chomhaireamh sé
an spás mar aon ní amháin, ceart?
OK.
>> Cainteoir 1: Smaoinigh mar sin de.
An é sin question--
>> LUCHT ÉISTEACHTA: [inaudible].
>> Cainteoir 1: Uimh imní.
É sin go.
Gach ceart, mar sin rud amháin mé
a thuiscint go bhfuil eagar,
is féidir leat a chóireáil freisin é mar
pointeoir mar go bhfuil arrays ach
spotaí leanúnach de chuimhne.
>> Mar sin, is féidir leat é a chóireáil ar an mbealach céanna.
Is féidir leat iad a ionramháil
le leideanna, freisin.

Finnish: 
Joten jatka kunnes saat
ja merkkijonon loppuun.
Päivitä osoitinta yhdellä.
Niin R, se todella päivittää yhdellä
joka kerta, koska tämä on char,
char *.
>> Niin se menee läpi.
Se tulee päivittää.
Joten ensimmäistä kertaa tässä käynnistetään,
se tulee olemaan täällä h.
Se tulee päivittää.
>> Se tulee olemaan.
Se tulee olemaan p, y, ja niin edelleen ja niin edelleen.
Me päivittää laskuri.
Kun se loppuu, se
vain tulostaa kuinka pitkälle se on mennyt.
Kyllä.
>> Yleisö: Niin se laskee
tilaa kuin yksi, eikö?
OK.
>> SPEAKER 1: Ajattele niin.
Onko se question--
>> Yleisö: [kuulumaton].
>> SPEAKER 1: Ei hätää.
Tämän teen sen.
Okei, joten yksi asia
ymmärtää, että array,
Voit myös pitää sitä
osoitin koska taulukot ovat vain
jatkuva paikkoja muistia.
>> Joten voit käsitellä sitä samalla tavalla.
Voit käsitellä niitä
osoittimet, liian.

Estonian: 
Nii et jätkame kuni saad
kuni stringi lõpuni.
Uuenda oma kursorit ühe võrra.
Nii r, siis tegelikult värskendada ühe
iga kord, sest see on paalia,
char *.
>> Nii et see läheb läbi minna.
See saab uuendada.
Nii et esimest korda sel jookseb,
see saab olema siin h.
See saab uuendada.
>> See oleks.
See oleks p, y, ja nii edasi ja nii edasi.
Me uuendada counter.
Kui see jõuab lõpuks on see
lihtsalt prindib, kui kaugele ta on saanud.
Jah.
>> Sihtrühm: Nii et see loeb
ruumi kui üks, eks?
OK.
>> SPEAKER 1: Mõtle nii.
Kas see question--
>> Sihtrühm: [kuuldamatu].
>> SPEAKER 1: Ära muretse.
Seda ma teha.
Olgu, nii et üks asi, mida ma
mõistma, et array,
saab ka seda ravida
pointer, kuna massiivid on vaid
pidev laigud mälu.
>> Nii saab ravida samamoodi.
Saate neid töödelda
koos suunanäitajaks ka.

Swahili (macrolanguage): 
Hivyo kuendelea mpaka kupata
hadi mwisho wa kamba.
Mwisho pointer yako kwa moja.
Hivyo r, itakuwa kweli update na moja
kila wakati kwa sababu hii ni Char,
* Char.
>> Hivyo ni kwenda kupitia.
Ni kwenda update.
Hivyo mara ya kwanza hii anaendesha,
ni kwenda kuwa hapa katika h.
Ni kwenda update.
>> Utakuwa a.
Utakuwa p, y, na kadhalika na kadhalika.
Tutaweza kurekebisha kukabiliana.
Ilipo mwisho,
tu Prints jinsi mbali ni wamezipata.
Ndiyo.
>> Watazamaji: Hivyo Ni makosa
nafasi kama moja, haki?
OK.
>> SPIKA 1: Fikiria hivyo.
Ni kwamba question--
>> Watazamaji: [inaudible].
>> SPIKA 1: Hakuna wasiwasi.
Hii mimi kufanya hivyo.
Haki wote, hivyo jambo moja mimi
kuelewa ni kwamba pamoja na safu,
unaweza pia kutibu kama
pointer sababu arrays ni tu
matangazo ya kuendelea kumbukumbu.
>> Hivyo unaweza kutibu njia hiyo hiyo.
Unaweza kuendesha yao
na kuyatumia, pia.

Persian: 
بنابراین ادامه تا زمانی که شما دریافت
به انتهای رشته.
به روز رسانی اشاره گر خود را با یکی.
بنابراین R، آن را در واقع توسط یکی از به روز رسانی
هر بار به دلیل این کاراکتر است،
کاراکتر *.
>> بنابراین آن را از طریق رفتن.
آن را به روز رسانی.
بنابراین اولین بار از این اجرا می شود،
آن را می شود در اینجا در ساعت.
آن را به روز رسانی.
>> این خواهید بود.
این خواهید بود P، Y، و غیره و غیره.
ما مبارزه را به روز رسانی.
وقتی می رسد در پایان آن،
فقط چاپ تا چه حد آن را بدست.
بله.
>> رسید پس از آن شمارش
فضای به عنوان یکی، درست است؟
OK.
>> SPEAKER 1: فکر می کنم تا.
این است که یک question--
>> رسید [نامفهوم].
>> SPEAKER 1: بدون نگرانی.
این من که.
همه حق است، بنابراین یک چیز من
درک این است که با یک آرایه،
شما همچنین می توانید آن را به عنوان درمان
اشاره گر به دلیل آرایه تنها
لکه های مستمر حافظه است.
>> بنابراین شما می توانید آن را به همان شیوه درمان.
شما می توانید آنها را دستکاری
با اشاره گر، بیش از حد.

Latvian: 
Tā turpināt iet, kamēr jūs saņemsiet
līdz beigām virkni.
Atjaunināt savu rādītāju par vienu.
Tātad r, tas tiešām atjaunināt ar vienu
katru reizi, jo tas ir char,
char *.
>> Tātad, tas notiek, lai iet cauri.
Tas notiek, lai atjauninātu.
Tātad, pirmo reizi tas iet,
tas būs šeit h.
Tas notiek, lai atjauninātu.
>> Tā būs.
Tas būs p, y, un tā tālāk, un tā tālāk.
Mēs atjaunināt skaitītāju.
Kad tas sasniedz beigām, to
vienkārši drukā, cik tālu tas ir gotten.
Jā.
>> Mērķauditorija: Tātad Tas skaita
telpa kā viens, vai ne?
OK.
>> SPEAKER 1: Padomā tik.
Ir tas, ka ar question--
>> Mērķauditorija: [dzirdams].
>> SPEAKER 1: Neraizējieties.
Tas man darīt.
Viss ir labi, tāpēc viena lieta, ko es
saprotu, ir tas, ka ar masīvu,
Jūs varat arī uzskatīt to par
rādītājs, jo bloki ir tikai
nepārtraukti plankumi atmiņā.
>> Tātad jūs varat ārstēt to tādā pašā veidā.
Jūs varat manipulēt ar viņiem
ar norādes, too.

Georgian: 
ასე შენარჩუნებას აპირებს, სანამ არ
ბოლოს სიმებიანი.
განაახლოთ თქვენი მაჩვენებელი ერთი.
ასე r, რეალურად განახლება ერთი
ყოველ ჯერზე, რადგან ეს არის char,
char *.
>> ამიტომ აპირებს გაიაროს.
ის აპირებს განაახლოს.
ასე რომ, პირველად გადის,
ის აპირებს, რომ აქ, თ.
ის აპირებს განაახლოს.
>> ეს იქნება.
ეს იქნება p, y, და ასე შემდეგ და ასე შემდეგ.
ჩვენ განაახლოთ counter.
როდესაც იგი აღწევს და ბოლოს, მას
უბრალოდ ბეჭდავს რამდენად შორს ის მიღებული.
დიახ.
>> აუდიტორია: ასე რომ იგი ითვლის
სივრცე, როგორც ერთი, არა?
OK.
>> დინამიკები 1: ასე ვფიქრობ.
ის არის, რომ კითხვა
>> აუდიტორია: [INAUDIBLE].
>> დინამიკები 1: არ აწუხებს.
ეს მე ამის გაკეთება.
ყველა უფლება, ასე ერთი რამ
მესმის, რომ მასივი,
ასევე, შეგიძლიათ მკურნალობა, როგორც
მაჩვენებელი, რადგან კოლექტორები მხოლოდ
უწყვეტი ლაქების მეხსიერება.
>> ასე რომ თქვენ შეგიძლიათ მკურნალობა იგივე გზით.
თქვენ შეგიძლიათ მანიპულირება
პოინტერები, ძალიან.

Japanese: 
だから、あなたが得るまで続ける
文字列の最後に。
1によってあなたのポインターを更新します。
だから、rは、それは実際に1によって更新されます
毎回これがcharであるため、
char *を。
>> だから、通過になるだろう。
これは、更新するために起こっている。
これが実行されますので、初めて、
それは時間でここになるだろう。
これは、更新するために起こっている。
>> それはAでしょう。
それはとても上などのp、yのこと、とあります。
我々はカウンターを更新します。
それが最後に到達すると、それ
ちょうどそれが得だどこまで印刷されます。
はい。
>> 聴衆：だからそれはカウント
1としてのスペース、右？
[OK]をクリックします。
>> SPEAKER 1：そう思う。
question--ということです
>> 読者：[聞こえない]。
>> SPEAKER 1：いいえ心配。
これは、私はそれを行う。
すべての権利なので、一つのこと、私
理解してアレイを用いていることである、
あなたはまた、としてそれを扱うことができます
ポインタの配列はただなので、
メモリの連続スポット。
>> だから、それを同じように扱うことができます。
あなたはそれらを操作することができます
ポインタを持つ、あまりにも。

Hungarian: 
Tehát menj, amíg nem kap
a végén a húr.
Frissítse mutató eggyel.
Tehát r, akkor valóban frissíteni egy
minden alkalommal, mert ez egy char,
a char *.
>> Így fog átmenni.
Meg fog frissíteni.
Tehát az első alkalommal ez fut,
ez lesz itt h.
Meg fog frissíteni.
>> Ez lesz az a.
Hogy lesz egy p, y, és így tovább és így tovább.
Majd frissíteni számláló.
Amikor eléri a végén, ez
Csak kiírja, hogy milyen mértékben ütött.
Igen.
>> KÖZÖNSÉG: Tehát azt számít
a hely, mint egy, igaz?
OK.
>> SPEAKER 1: hiszem.
Ez a question--
>> KÖZÖNSÉG: [hallható].
>> SPEAKER 1: nincs gond.
Ez az én csinálni.
Jól van, egy dolgot
megérteni, hogy egy sor,
akkor is kezelni, mint a
mutató tömbök mert csak
folyamatos foltok memória.
>> Szóval lehet kezelni ugyanúgy.
Tudod manipulálni őket
A mutatók is.

Haitian: 
Se konsa, kenbe prale jiskaske w jwenn
nan fen a nan fisèl la.
Mete ajou konsèy ou pa youn.
Se konsa, r, li pral mete ajou aktyèlman pa youn
chak fwa paske sa a se yon Char,
Char * a.
>> Se konsa, li k ap pase yo ale nan.
Li nan ale nan aktyalizasyon.
Se konsa, premye fwa a sa a kouri,
li nan pral fè isit la nan h.
Li nan ale nan aktyalizasyon.
>> Li pral yon yon.
Li pral gen yon p, y, ak sou sa ak pou fè.
Nou pral mete ajou vann san preskripsyon.
Lè li rive nan fen a, li
jis simagri ki jan lwen li nan vinn.
Wi.
>> ODYANS: Se konsa Li konte
espas ki la kòm youn, dwa?
OK.
>> Oratè 1: Panse sa.
Eske se sa ke yon question--
>> ODYANS: [fèbl].
>> Oratè 1: Pa gen enkyetid.
Sa a mwen fè sa.
Tout dwa, se konsa yon sèl bagay mwen
konprann se ke ak yon etalaj,
ou ka tou trete li kòm yon
konsèy paske ranje yo se jis
tach kontinyèl nan memwa.
>> Se konsa, ou ka trete li menm jan an.
Ou ka manipile yo
ak endikasyon, tou.

Icelandic: 
Svo halda áfram þar til þú færð
til enda strengsins.
Uppfærðu bendilinn um einn.
Svo r, það mun í raun uppfæra af einum
hvert sinn því þetta er bleikja,
bleikjan *.
>> Svo það er að fara að fara í gegnum.
Það er að fara að uppfæra.
Svo í fyrsta sinn rekur,
það er að fara að vera hér á h.
Það er að fara að uppfæra.
>> Það verður að vera a.
Það verður að vera p, y, og svo framvegis og svo framvegis.
Við munum uppfæra teljara.
Þegar það kemur að enda, það
bara prentar hversu langt það er fengið.
Já.
>> Áhorfendur: Svo það skiptir máli
rýmið sem einn, ekki satt?
OK.
>> Ræðumaður 1: Hugsaðu svo.
Er að question--
>> Áhorfendur: [inaudible].
>> Ræðumaður 1: Engar áhyggjur.
Þetta sem ég gera það.
Allt í lagi, þannig að eitt sem ég
skilja er að með fjölda,
þú getur líka meðhöndla það sem
bendillinn vegna fylki eru bara
samfelld blettur minni.
>> Svo er hægt að meðhöndla það á sama hátt.
Þú getur vinna þá
með ábendingum líka.

Ukrainian: 
Так продовжувати йти, поки ви не отримаєте
до кінця рядка.
Оновіть покажчик на один.
Так г, він буде оновлювати за допомогою одного
кожен раз, тому що це символ,
символ *.
>> Так це буде проходити.
Це збирається оновити.
Так вперше цього біжить,
це буде тут, в ч.
Це збирається оновити.
>> Це буде.
Це буде р, у, і так далі і тому подібне.
Ми будемо оновлювати лічильник.
Коли він досягає кінця, його
просто друкує, як далеко це стало.
Так.
>> АУДИТОРІЯ: Так це розраховує
простір як один, чи не так?
Добре.
>> СПІКЕР 1: Думайте так.
Це що, question--
>> АУДИТОРІЯ: [нерозбірливо].
>> СПІКЕР 1: Не турбуйтеся.
Це я роблю це.
Гаразд, так одне я
зрозуміти, що з масивом,
Ви також можете розглядати його як
покажчик, бо масиви є просто
безперервні плями пам'яті.
>> Таким чином, ви можете ставитися до нього так само.
Ви можете керувати ним
з покажчиками, теж.

Dutch: 
Dus blijven gaan totdat je
aan het einde van de string.
Update uw muisaanwijzer op een rijtje.
Dus r, zal het eigenlijk werken door een
elke keer, want dit is een char,
de char *.
>> Dus het gaat om door te gaan.
Het gaat om te werken.
Dus de eerste keer dat dit wordt uitgevoerd,
het gaat om hier op h.
Het gaat om te werken.
>> Het zal een een te zijn.
Het zal een p, y, en zo verder en zo voort.
We zullen teller updaten.
Wanneer het einde is bereikt,
gewoon drukt hoe ver het is geworden.
Ja.
>> Publiek: Dus Het telt
de ruimte als een, toch?
OK.
>> SPEAKER 1: denk het wel.
Is dat een question--
>> Publiek: [onverstaanbaar].
>> SPEAKER 1: Geen zorgen.
Dat ik dat doen.
Oké, dus een ding dat ik
begrijpen dat met een array,
kunt u ook behandelen als een
pointer omdat arrays zijn slechts
continue spots geheugen.
>> Dus u kunt het te behandelen op dezelfde manier.
Je kunt ze manipuleren
met pointers, ook.

iw: 
אז להמשיך עד שאתה מקבל
לסוף המחרוזת.
עדכון המצביע שלך על ידי אחד.
אז r, זה יהיה ממש לעדכן על ידי אחד
בכל פעם, כי זה char,
* char.
>> כך שזה הולך לעבור.
זה הולך לעדכן.
אז בפעם הראשונה זה פועל,
זה הולך להיות כאן בשעות.
זה הולך לעדכן.
>> זה יהיה.
זה יהיה p, y, וכן הלאה וכן הלאה.
אנו נעדכן את הדלפק.
כאשר הוא מגיע לסוף, זה
רק מדפיס כמה רחוק זה הגיע.
כן.
>> קהל: אז הוא מביא בחשבון
החלל כאחד, נכון?
אישור.
>> 1 SPEAKER: חושב כך.
האם זה question--
>> קהל: [לא ברור].
>> 1 SPEAKER: אין בעיה.
אני זה לעשות את זה.
טוב, אז הדבר אחד ש
להבין שעם מערך הוא,
גם אתה יכול להתייחס אליו כ
מצביע כי מערכים הם רק
נקודות רצופות של זיכרון.
>> כך שאתה יכול להתייחס אליו באותה הצורה.
אתה יכול לתפעל אותם
עם מצביעים, מדי.

Slovenian: 
Tako nadaljuj, dokler ne prideš
na koncu niza.
Posodobite kazalec po enega.
Torej r, da bo dejansko posodobi z enim
vsakič, ker je to znak,
char *.
>> Tako se dogaja, da gredo skozi.
To se dogaja, da se posodobi.
Torej prvič to poteka,
to se dogaja, da je tukaj na uro.
To se dogaja, da se posodobi.
>> To bo.
To bo p, y, in tako naprej in tako naprej.
Bomo posodobiti števec.
Ko doseže konec je,
Samo natisne, kako daleč je to dobila.
Da.
>> OBČINSTVO: Torej Šteje
prostor kot ena, kajne?
OK.
>> SPEAKER 1: Misliš.
Je to question--
>> OBČINSTVO: [neslišno].
>> SPEAKER 1: Brez skrbi.
To sem naredil.
Vse je v redu, tako da ena stvar, ki sem
razumeti je, da s paleto,
lahko pa tudi obravnava kot
pointer, ker nizi so le
stalno lise pomnilnika.
>> Tako da lahko obravnavajo na enak način.
Jih lahko manipulirajo
s kazalci, preveč.

Welsh: 
Felly, dal i fynd nes i chi ei gael
at ddiwedd y llinyn.
Diweddaru eich pwyntydd erbyn un.
Felly r, bydd yn mewn gwirionedd yn diweddaru erbyn un
bob tro am fod hwn yn torgoch,
y torgoch *.
>> Felly, mae'n mynd i fynd drwy.
Mae'n mynd i ddiweddaru.
Felly, y tro cyntaf mae hyn yn rhedeg,
mae'n mynd i fod yma yn h.
Mae'n mynd i ddiweddaru.
>> Bydd yn yn a.
Mi fydd hi'n p, y, ac yn y blaen ac yn y blaen.
Byddwn yn diweddaru'r cownter.
Pan fydd yn cyrraedd y diwedd, mae'n
jyst printiau pa mor bell y mae wedi gotten.
Ie.
>> GYNULLEIDFA: Felly Mae'n cyfrif
y gofod fel un, dde?
OK.
>> SIARADWR 1: Meddyliwch hynny.
A yw hynny'n question--
>> GYNULLEIDFA: [Anghlywadwy].
>> SIARADWR 1: Dim pryderon.
Mae hyn yr wyf yn gwneud hynny.
Mae pob hawl, felly un peth yr wyf yn
deall yw bod gydag amrywiaeth,
gallwch hefyd drin fel
pwyntydd oherwydd araeau yn unig
smotiau parhaus o gof.
>> Felly, gallwch chi ei drin yr un ffordd.
Gallwch eu trin
gydag awgrymiadau, hefyd.

Lithuanian: 
Taigi nuolat vyksta tol, kol gausite
į stringo pabaigos.
Atnaujinkite savo žymiklį vieną.
Taigi r, jis bus iš tikrųjų atnaujinti vienos
kiekvieną kartą, nes tai yra char,
char *.
>> Taigi jis ketina pereiti.
Jis ketina atnaujinti.
Taigi pirmą kartą tai veikia,
jis ketina būti čia h.
Jis ketina atnaujinti.
>> Tai bus.
Tai bus p, y, ir taip toliau ir taip toliau.
Mes atnaujinti skaitiklis.
Kai jis pasiekia pabaigos, tačiau tai
tiesiog spausdina kiek jis įsigijo.
Taip.
>> AUDITORIJA: Taigi jis skaičiuoja
erdvė yra viena, tiesa?
Gerai.
>> SPEAKER 1: manau.
Ar tai question--
>> AUDITORIJA: [nesigirdi].
>> SPEAKER 1: Jokių rūpesčių.
Man tai padaryti.
Gerai, taigi vienas dalykas, aš
suprasti, kad su masyvo,
Jūs taip pat galite laikyti jį
žymeklis, nes matricos yra tik
tęstiniai dėmės atmintyje.
>> Taigi galite laikyti jį tuo pačiu būdu.
Jūs galite valdyti juos
su rodyklėmis, taip pat.

Serbian: 
Тако настави док се не
до краја стринга.
Ажурирајте показивач за један.
Дакле Р, заправо ће ажурирати по један
Сваки пут јер је ово знак,
цхар *.
>> Дакле, то ће проћи.
То ће се ажурирати.
Дакле, први пут ове води,
то ће бити овде у х.
То ће се ажурирати.
>> То ће бити.
То ће бити п, И, и тако даље и тако даље.
Ми ћемо ажурирати цоунтер.
Када стигне на крају,
Само исписује колико то стечен.
Да.
>> ПУБЛИКА: Дакле Броји
простор као један, зар не?
У реду.
>> СПЕАКЕР 1: Мислим да јесам.
Да ли је то куестион--
>> ПУБЛИКА: [неразумљиво].
>> СПЕАКЕР 1: Без бриге.
То сам урадио.
У реду, тако да се сам ствар
разуме се да са низа,
можете третирати као
Поинтер јер низови су само
континуиране мрље меморије.
>> Тако да може да се користи на исти начин.
Можете их манипулисати
са показивачима, такође.

Bengali: 
সুতরাং আপনি পেতে পর্যন্ত বর্তা
স্ট্রিং এর শেষে.
একের পর আপনার পয়েন্টার আপডেট করুন.
আর তাই, এটা আসলে একের পর আপডেট হবে
প্রতিটি সময় এই একটি গৃহস্থালি কারণ,
গৃহস্থালি *.
>> সুতরাং এটা মাধ্যমে যেতে যাচ্ছে.
এটা আপডেট করতে যাচ্ছে.
এই রান প্রথমবার তাই,
এটি জ এখানে হতে যাচ্ছে.
এটা আপডেট করতে যাচ্ছে.
>> এটি একটি একটি হবেন.
এটা তাই এবং তাই ঘোষণা একটি পি, Y হতে, এবং করব.
আমরা পাল্টা আপডেট করব.
এটি শেষ ছুঁয়েছে, এটা
শুধু তা অর্জিত হচ্ছে কতদূর ছাপে.
হ্যাঁ.
>> শ্রোতা: এটা counts তাই
ডান এক হিসাবে স্থান,?
ঠিক আছে.
>> বক্তা 1: তাই চিন্তা করুন.
একটি প্রশ্ন যে Is
>> শ্রোতা: [শ্রবণাতীত].
>> বক্তা 1: কোন উদ্বেগ.
এই আমি যে কি.
ঠিক আছে, তাই এক জিনিস আমি
বুঝতে হয় একটি অ্যারের সঙ্গে যে,
তবে আপনাকে একটি হিসাবে এটি বিবেচনা করতে পারেন
পয়েন্টার অ্যারে শুধু কারণ
মেমরি একটানা দাগ.
>> তাই আপনি যদি তা একই ভাবে বিবেচনা করতে পারেন.
আপনি তাদের নিপূণভাবে পারেন
পয়েন্টার সাথে, খুব.

Dutch: 
Dus in plaats van het doen van, in dit
geval de analoge ding
zou matrix 0 gelijk aan 1.
>> Maar op dezelfde manier
een string wordt bepaald
de start waar
het eerste teken is,
een array wordt bepaald door
waarbij het eerste element.
Omdat we weten, we zijn
gegarandeerd, dat deze
zullen continu beschouwd
geheugenblokken.
Dat is wat ons in staat stelt om dit te doen.
We weten dat ze continu
geheugenblokken.
>> Dus in dit geval, door dereferentie
gewoon array, die ons vertelt,
OK, ga dan naar de start van
array, die hier is.
Zo kunt u instellen dat gelijk is aan één.
En in dit geval, wat de array
type is, als je het vernieuwt door een,
dat is net als het updaten
het naar de volgende index.
U kunt dat doen omdat je
weten wat er in uw array.
Hij weet dus hoe veel te
update uw wijzer door,

Galician: 
Entón, en vez de facer, neste
caso, a cousa análoga
0 sería matriz é igual a 1.
>> Pero do mesmo xeito que
unha cadea determínase
polo inicio da onde
súa primeira personaxe é,
unha matriz é determinada pola
onde o primeiro elemento é.
Porque sabemos, estamos
garantir que estes
van ser continua
bloques de memoria.
Iso é o que nos permite facelo.
Sabemos que están continua
bloques de memoria.
>> Polo tanto, neste caso, por dereferencing
só matriz, que nos di:
OK, vaia para o inicio da
súa matriz, que é aquí.
Así, pode configurar-lo igual a un.
E neste caso, calquera que sexa a súa matriz
tipo é, cando actualiza-lo por un,
iso é só como actualizar
Lo ao seguinte índice.
Podes facelo, porque
saber o que está na súa matriz.
Por iso, sabe o que a
actualizar o punteiro por,

Afrikaans: 
So in plaas van om in hierdie
geval, die analoog ding
sou wees skikking 0 gelyk aan 1.
>> Maar in dieselfde manier waarop die
'n string word bepaal
deur die begin van waar
sy eerste karakter is,
'n skikking word bepaal deur
waar sy eerste element is.
Want ons weet, ons is
gewaarborg nie, dat hierdie
gaan deurlopende te wees
blokke van die geheue.
Dit is wat ons in staat stel om dit te doen.
Ons weet hulle is deurlopende
blokke van die geheue.
>> So in hierdie geval, deur dereferencing
net skikking, wat ons vertel,
OK, gaan na die begin van
jou skikking, wat is hier.
So kan jy stel dit gelyk aan een.
En in hierdie geval, ongeag jou skikking
tipe is, wanneer jy dit werk vir een,
dit is net soos die opdatering
dit na die volgende indeks.
Jy kan dit doen omdat jy
weet wat in jou skikking.
So hy weet hoeveel om te
werk jou wyser deur,

Hungarian: 
Így ahelyett, hogy a jelen
esetben a hasonló dolog
lenne array 0értéke 1.
>> De az azonos módon, hogy
a karakterlánc határozza
által a kezdete, ahol
az első karakter,
tömb határozza meg
ahol az első eleme.
Mert mi tudjuk, mi
garantált, hogy ezek a
lesznek folyamatos
blokkok memória.
Ez az, ami lehetővé teszi számunkra, hogy ezt.
Tudjuk, hogy ők folyamatos
blokkok memória.
>> Így ebben az esetben, a dereferencing
Csak tömb, ami azt mondja,
OK, menj a kezdete
a tömb, ami itt van.
Szóval lehet beállítani, hogy egyenlő egy.
És ebben az esetben, amit a tömb
típus, amikor frissíti azt egy,
ez csak mint frissítése
azt, hogy a következő index.
Meg tudod csinálni, mert te
tudja, mi van a tömbben.
Tehát tudja, hogy mennyit kell
frissítse a mutatót,

Japanese: 
だからではなく、この中で、やって
場合、類似の事
アレイ0が1に等しいだろう。
>> しかし、同じようにその
文字列が決定される
の開始によって、
その最初の文字がある、
配列はによって決定されます
ここで、その最初の要素がある。
私たちが知っているので、我々はしている
保証された、これらのことを
連続になるだろうしている
メモリのブロック。
つまり、私たちはこれを行うことを可能にするものだ。
我々は、彼らが連続している知っている
メモリのブロック。
>> だから、この場合には、逆参照することにより
を教えてくれるだけで、アレイ、
[OK]を、開始に行く
ここにあるあなたの配列。
だから、1にそれが等しくなるように設定することができます。
そして、この場合には、どのようなお使いのアレイ
タイプは、1によってそれを更新するときに、ある、
それはちょうど更新のようなものだ
それ次のインデックスへ。
あなたが行うことができますので、
お使いのアレイに何があるか知っている。
だから、どのくらいまで知っている
あなたのポインタを更新することで、

Albanian: 
Pra, në vend të bërë, në këtë
rast, gjëja analoge
do të jetë array 0 është e barabartë me 1.
>> Por në të njëjtën mënyrë që
a string është përcaktuar
nga fillimi i ku
karakteri i saj i parë është,
një koleksion është përcaktuar nga
ku elementi i tij i parë është.
Sepse ne e dimë, ne jemi
garantuar, se këto
do të jetë e vazhdueshme
blloqet e kujtesës.
Kjo është ajo që na lejon të bëjmë këtë.
Ne e dimë se ata janë të vazhdueshme
blloqet e kujtesës.
>> Pra, në këtë rast, duke dereferencing
vetëm array, që na tregon,
OK, shko në fillimin e
array juaj, e cila është këtu.
Kështu që ju mund të vendosni të barabartë me një.
Dhe në këtë rast, çfarëdo array tuaj
lloj është, kur ju update it nga një,
kjo është vetëm si përditësimin
ajo me indeksin e ardhshëm.
Ju mund ta bëjë këtë për shkak se ju
e di se çfarë është në rrjet tuaj.
Pra, ai e di se sa të
Përditëso treguesin tuaj nga,

Romanian: 
Deci, în loc de a face, în acest
caz, un lucru analog
ar fi matrice 0 este egal cu 1.
>> Dar, în același mod în care
un șir este determinată
de la începutul unde
primul caracter este,
o matrice este determinat de
în cazul în care primul element este.
Pentru că știm, suntem
garantat, că acestea
vor fi continuu
blocuri de memorie.
Asta e ceea ce ne permite să facem acest lucru.
Știm că sunt continuu
blocuri de memorie.
>> Deci, în acest caz, prin dereferencing
doar matrice, care ne spune,
OK, du-te la începutul
matrice dvs., care este aici.
Astfel încât să puteți seta egală cu unu.
Și în acest caz, indiferent de matrice dvs.
tip este, atunci cand actualizare de unul,
asta e la fel ca actualizarea
l la indicele următor.
Puteți face acest lucru pentru că
Știi ce e în matrice ta.
Așa că știe cât de mult a
actualiza indicatorul de,

Belarusian: 
Дык а не рабіць, у гэтым
Справа, аналягічная рэч
будзе масіў 0 роўны 1.
>> Але такім жа чынам, што
Радок вызначаецца
да пачатку дзе
яго першы сімвал,
Масіў вызначаецца
дзе яе першы элемент.
Таму што мы ведаем, што мы
гарантуецца, што гэтыя
збіраюцца быць бесперапынным
блокі памяці.
Гэта тое, што дазваляе нам рабіць гэта.
Мы ведаем, што яны бесперапынна
блокі памяці.
>> Такім чынам, у дадзеным выпадку, шляхам разнаймення
проста масіў, які кажа нам:
ОК, перайдзіце да пачатку
ваш масіў, які знаходзіцца тут.
Такім чынам, вы можаце ўсталяваць яго роўным адзінцы.
І ў гэтым выпадку, незалежна ад вашага масіва
тып, калі вы абновіце яго адным,
вось толькі як абнаўленне
гэта да наступнага індэксе.
Вы можаце зрабіць гэта, таму што вы
ведаю, што ў вашым масіве.
Так што не ведае, колькі ў
абнавіць паказальнік на,

Slovak: 
Takže namiesto toho robí, v tomto
prípad je analogický vec
bude polia 0 sa rovná 1.
>> Ale rovnako, že
reťazec je určený
do začiatku, kde
jeho prvý znak,
pole je určená
kde jeho prvý prvok.
Pretože vieme, že sme
zaručené, že tieto
sa bude kontinuálne
bloky pamäte.
To je to, čo nám umožňuje, ako to urobiť.
Vieme, že kontinuálne
bloky pamäte.
>> Takže v tomto prípade, by dereferencing
len polia, ktorá nám hovorí,
OK, prejdite na začiatok
vaše pole, ktoré je tu.
Takže si môžete nastaviť, že sa rovná jednej.
A v tomto prípade, bez ohľadu na svoje pole
typ je, keď ho aktualizovať po druhom,
to je rovnako ako aktualizácia
sa na ďalší index.
Môžete to urobiť, pretože vás
Viete, čo je vo vašom poli.
Tak to vie, koľko sa
aktualizovať ukazovateľ by,

Norwegian: 
Så i stedet for å gjøre, i dette
tilfellet er analog tingen
ville være matrise 0 er lik 1.
>> Men på samme måte som
en streng bestemmes
ved starten av der
sin første tegnet er,
en oppstilling bestemmes av
der det første elementet er.
Fordi vi vet, er vi
garantert, at disse
kommer til å være kontinuerlig
minneblokker.
Det er det som gjør det mulig for oss å gjøre dette.
Vi vet de er kontinuerlige
minneblokker.
>> Så i dette tilfellet, ved å dereferencing
bare array, som forteller oss,
OK, gå til starten av
klyngen, som er her.
Så du kan sette den lik en.
Og i dette tilfellet, uansett utvalg
typen er, når du oppdaterer den etter en,
det er akkurat som å oppdatere
den til neste indeks.
Du kan gjøre det fordi du
vet hva som er i array.
Så det vet hvor mye du skal
oppdatere pekeren ved,

Yiddish: 
אזוי אַנשטאָט פון טאן, אין דעם
פאַל, די ענלעכער זאַך
וואָלט זייַן מענגע 0 יקוואַלז 1.
>> אבער אין דער זעלביקער וועג אַז
אַ שטריקל איז באשלאסן
דורך די אָנהייב פון ווו
זייַן ערשטער כאַראַקטער איז,
אַ מענגע איז באשלאסן דורך
ווו זייַן ערשטער עלעמענט איז.
ווייַל מיר וויסן, מיר ניטאָ
געראַנטיד, אז די
זענען געגאנגען צו זייַן קעסיידערדיק
בלאַקס פון זכּרון.
אַז ס וואָס אַלאַוז אונדז צו טאָן דעם.
מיר וויסן זיי ניטאָ קעסיידערדיק
בלאַקס פון זכּרון.
>> אַזוי אין דעם פאַל, דורך דערעפערענסינג
נאָר מענגע, אַז דערציילט אונדז,
גוט, גיין צו די אָנהייב פון
דיין מענגע, וואָס איז דאָ.
אַזוי איר קענען שטעלן עס גלייַך צו איינער.
און אין דעם פאַל, וועלכער דיין מענגע
טיפּ איז, ווען איר דערהייַנטיקן עס דורך איינער,
אַז ס נאָר ווי אַפּדייטינג
עס צו דער ווייַטער אינדעקס.
איר קענען טאָן אַז ווייַל איר
וויסן וואָס ס אין דיין מענגע.
אַזוי עס ווייסט ווי פיל צו
דערהייַנטיקן דיין טייַטל דורך,

iw: 
כך, במקום, בזה
מקרה, הדבר מקביל
יהיה מערך 0 שווה 1.
>> אבל באותו אופן שבי
מחרוזת נקבעה
עד תחילת שבי
התו הראשון שלו הוא,
מערך נקבע על ידי
שבו האלמנט הראשון שלה הוא.
בגלל שאנחנו יודעים, אנחנו
ביותר, כי אלה
הולכים להיות רציף
בלוקים של זיכרון.
זה מה שמאפשר לנו לעשות את זה.
אנחנו יודעים שהם רציפים
בלוקים של זיכרון.
>> אז במקרה הזה, על ידי ביטול התייחסות
רק מערך, שאומר לנו,
אישור, ללכת לתחילת
המערך שלך, שהוא כאן.
אז אתה יכול להגדיר את זה שווה לאחד.
ובמקרה הזה, כל מה שהמערך שלך
הסוג הוא, כאשר אתה מעדכן אותו על ידי אחד,
זה בדיוק כמו עדכון
שלו לאינדקס הבא.
אתה יכול לעשות את זה בגלל שאתה
יודע מה יש במערך שלך.
אז הוא יודע כמה ל
לעדכן את המצביע שלך על ידי,

Catalan: 
Així que en comptes de fer, en aquest
cas, la cosa anàloga
seria array 0 és igual a 1.
>> Però de la mateixa manera que
una cadena es determina
per l'inici d'on
el seu primer personatge és,
una matriu està determinat per
on el seu primer element és.
Perquè sabem, estem
garantit, que aquests
seran contínua
blocs de memòria.
Això és el que ens permet fer això.
Sabem que estan contínua
blocs de memòria.
>> Així que en aquest cas, per eliminació de referències
només matriu, que ens diu:
Acceptar, aneu a l'inici de
la seva matriu, que és aquí.
Així que vostè pot configurar igual a un.
I en aquest cas, sigui quina sigui la seva matriu
tipus és, en actualitzar per un,
això és igual que l'actualització
al següent índex.
Vostè pot fer això perquè vostè
saber el que hi ha a la matriu.
Per tant, sap quant
Actualitza el teu punter,

Hindi: 
तो बजाय इस में, कर
मामला, अनुरूप बात
होगा सरणी 0 1 के बराबर होती है.
>> लेकिन एक ही तरीका है कि
एक स्ट्रिंग निर्धारित किया जाता है
जहां की शुरुआत से
अपनी पहली चरित्र है,
एक सरणी से निर्धारित होता है
जहां अपना पहला तत्व है.
जैसा कि हम जानते हैं, हम कर रहे हैं
गारंटी, कि इन
निरंतर होने जा रहे हैं
स्मृति के ब्लॉक.
यही कारण है कि हमें ऐसा करने के लिए अनुमति देता है.
हम वे निरंतर कर रहे हैं पता
स्मृति के ब्लॉक.
>> इस मामले में तो, dereferencing से
हमें बताता है कि सिर्फ सरणी,
ठीक है, की शुरुआत करने के लिए जाना
यहाँ है जो अपने सरणी,.
तो आप एक के लिए यह बराबर सेट कर सकते हैं.
और इस मामले में, जो कुछ भी आपके सरणी
आप एक एक करके यह अद्यतन जब प्रकार है,
कि बस को अद्यतन करने की तरह है
यह अगले सूचकांक करने के लिए.
आप क्या कर सकते हैं कि आप क्योंकि
अपने सरणी में पता है क्या.
तो यह कितना जानता है
अपने सूचक द्वारा अद्यतन,

Estonian: 
Selle asemel teeb sellega
juhul analoogne asi
oleks massiivi 0 võrdub 1.
>> Kuid samamoodi,
string määratakse
alguseks kus
tema esimene märk on,
massiivi määratakse
kui selle esimene element on.
Sest me teame, et me oleme
tagatud, et need
hakkavad olema pidev
blokeerib mälu.
See, mis võimaldab meil seda teha.
Me teame, et nad on pidevalt
blokeerib mälu.
>> Nii et selles asjas dereferencing
lihtsalt massiiv, mis ütleb meile,
OK, mine algust
Sinu massiiv, mis on siin.
Nii saab see võrdne ühe.
Ja sel juhul, sõltumata oma massiivi
tüüp on, kui sa seda värskendada üks,
see on lihtsalt nagu ajakohastamine
selle järgmisele indeks.
Seda saab teha, sest sa
tean, mida teie massiivi.
Nii et ta teab, kui palju
uuenda oma pointer poolt,

Bengali: 
সুতরাং পরিবর্তে এই মধ্যে, করছেন
কেস, অনুরূপ জিনিস
হবে অ্যারের 0 1 সমান.
>> কিন্তু একই ভাবে যে
একটি স্ট্রিং নির্ধারিত হয়
যেখানে শুরুর দ্বারা
তার প্রথম অক্ষর, হয়
একটি অ্যারের দ্বারা নির্ধারিত হয়
যেখানে তার প্রথম উপাদান.
আমরা জানি, আমরা আছেন
নিশ্চিত, যে এই
একটানা হতে যাচ্ছে
মেমরি ব্লক.
যে আমাদের এই কাজ করতে পারবেন কি.
আমরা কি তারা ক্রমাগত করছি জানি
মেমরি ব্লক.
>> তাই এই ক্ষেত্রে, dereferencing দ্বারা
আমাদেরকে বলে যে শুধু অ্যারে,,
ঠিক আছে, শুরু থেকে যান
এখানে যা আপনার অ্যারের,.
তাই আপনি এক তা সমান সেট করতে পারেন.
এবং এই ক্ষেত্রে, যাই হোক না কেন আপনার অ্যারের
আপনি একের পর এটি আপডেট যখন টাইপ,, হয়
যে শুধু আপডেট মত
এটা পরের সূচক যাও.
আপনি কি করতে পারেন যে আপনি কারণ
আপনার অ্যারের মধ্যে কি জানি.
সুতরাং এটা কত দিতে জানে
আপনার পয়েন্টার দ্বারা আপডেট,

Czech: 
Takže místo toho dělá, v tomto
případ je analogický věc
bude pole 0 se rovná 1.
>> Ale stejně, že
řetězec je určen
do začátku, kde
jeho první znak,
pole je určena
kde jeho první prvek.
Protože víme, že jsme
zaručeno, že tyto
se bude kontinuální
bloky paměti.
To je to, co nám umožňuje, jak to udělat.
Víme, že kontinuální
bloky paměti.
>> Takže v tomto případě, by dereferencing
jen pole, která nám říká,
OK, přejděte na začátek
vaše pole, které je zde.
Takže si můžete nastavit, že se rovná jedné.
A v tomto případě, bez ohledu na své pole
typ je, když ho aktualizovat po druhém,
to je stejně jako aktualizace
se na další index.
Můžete to udělat, protože vás
Víte, co je ve vašem poli.
Tak to ví, kolik se
aktualizovat ukazatel by,

Danish: 
Så i stedet for at gøre, i dette
tilfælde analog ting
ville være matrix 0 er lig med 1.
>> Men på samme måde som
en streng bestemmes
ved starten af ​​hvor
dens første tegn er,
et array bestemmes ved
hvor det første element er.
Fordi vi ved, vi er
garanteret, at disse
kommer til at være kontinuerlig
blokke af hukommelse.
Det er, hvad giver os mulighed for at gøre dette.
Vi ved, de er kontinuerlig
blokke af hukommelse.
>> Så i dette tilfælde, ved dereferere
bare array, der fortæller os,
OK, gå til starten af
dit array, som er her.
Så du kan sætte den lig med en.
Og i dette tilfælde, uanset dit array
type er, når du opdaterer det med en,
det er bare ligesom at opdatere
det til det næste indeks.
Du kan gøre det, fordi du
hvad der er i dit array.
Så den ved, hvor meget at
opdatere din pointer ved,

Spanish: 
Así que en vez de hacer, en este
caso, la cosa análoga
sería array 0 es igual a 1.
>> Pero de la misma manera que
una cadena se determina
por el inicio de dónde
su primer personaje es,
una matriz está determinado por
donde su primer elemento es.
Porque sabemos, estamos
garantizado, que estos
van a ser continua
bloques de memoria.
Eso es lo que nos permite hacer esto.
Sabemos que están continua
bloques de memoria.
>> Así que en este caso, por eliminación de referencias
sólo matriz, que nos dice:
Aceptar, vaya al inicio de
su matriz, que está aquí.
Así que usted puede configurarlo igual a uno.
Y en este caso, sea cual sea su matriz
tipo es, al actualizar por uno,
eso es igual que la actualización
al siguiente índice.
Usted puede hacer eso porque usted
saber lo que hay en la matriz.
Por lo tanto, sabe cuánto
Actualiza tu puntero,

Icelandic: 
Svo í stað þess að gera, í þessu
mál, hliðstætt hlutur
væri array 0 er 1.
>> En á sama hátt sem
strengur er ákvarðað
með upphaf þar
Fyrsti stafurinn þess er,
fylki er ákvörðuð með því að
þar fyrst þáttur hennar er.
Þar sem við vitum, erum við
tryggingu, að þessi
eru að fara að vera samfelld
blokkir af minni.
Það er það sem gerir okkur að gera þetta.
Við vitum að þeir eru stöðugt
blokkir af minni.
>> Þannig að í þessu tilfelli, með því að dereferencing
bara array, sem segir okkur,
OK, fara til the byrjun af
array þinn, sem er hér.
Svo er hægt að setja það jafnt á móti einum.
Og í þessu tilfelli, hvað sem array þinn
gerð er, þegar þú uppfærir hann í einu,
það er bara eins og að uppfæra
það til næsta vísitölu.
Þú getur gert það vegna þess að þú
vita hvað er í fylkingu þínu.
Svo veit það hversu mikið þarf að
uppfæra músina þína með,

Korean: 
그래서 그 대신이에, 일
경우, 유사한 것
것 배열 0 1 같습니다.
>> 하지만, 같은 방법으로 그
문자열이 결정된다
의 시작으로
그것의 첫 번째 문자이며,
배열에 의해 결정된다
여기서 첫 번째 원소이다.
우리가 알고 있기 때문에, 우리는있어
보장, 이들
연속거야
메모리 블록.
즉 우리가이 작업을 수행 할 수 있습니다 무엇.
우리는 그들이 계속 거 알아
메모리 블록.
>> 이 경우에 따라서, 역 참조하여
우리에게 단지 배열,
OK의 시작으로 이동
여기에 당신의 배열입니다.
그래서 당신은 하나가 동일하게 설정 할 수 있습니다.
이 경우, 어떤 배열
당신이 하나를 업데이트 할 때 유형,이다
그건 그냥 업데이트처럼
그 다음 인덱스.
당신은 할 수 있습니다 당신 때문에
배열에 무엇을 알고있다.
그래서 얼마에 알고
포인터를하여 업데이트

Latin: 
Ita pro faciendo in
ita est, quod analogum
array 0 I pares essent.
>> Sed in eo modo,
determinatur a filo
ubi a principio
primus ejus qualis est,
Convictum est per an array
ubi primum elementum.
Quia novimus, quod erant '
praestatur, ut haec
facturi sunt, esse continua
caudices memoria.
Id agere sinit.
Scimus continuum haerent
caudices memoria.
>> Ac per hoc, ex dereferencing
ita instruxit aciem, ut ferunt,
OK, ad initium
aciem tuum, qui hic.
Et eum esse quisquam potest.
Et secundum hoc, quicquid aciem
ratio est, quia cum unum update,
quod suus 'iustus sicut adaequationis
ad proximam index.
Vos can operor quod pro vobis
scio quid in aciem.
Et quantum ad hoc cognoscit
update monstratorem a,

Malay (macrolanguage): 
Jadi, daripada melakukan pada yang demikian
kes, perkara yang analog
akan pelbagai 0 sama dengan 1.
>> Tetapi dengan cara yang sama yang
string ditentukan
oleh awal di mana
watak pertama adalah,
array ditentukan oleh
mana anggota pertamanya adalah.
Kerana kami tahu, kami tidak
dijamin, bahawa
akan menjadi yang berterusan
blok ingatan.
Itulah yang membolehkan kita untuk melakukan hal ini.
Kami tahu mereka berterusan
blok ingatan.
>> Jadi dalam hal ini, oleh dereferencing
hanya array, yang memberitahu kita,
OK, pergi ke permulaan
array, yang ada di sini.
Jadi, anda boleh menetapkan ia sama dengan satu.
Dan dalam kes ini, apa pun array
jenis adalah, apabila anda mengemas kini dengan satu,
itu hanya seperti mengemas kini
untuk indeks yang akan datang.
Anda boleh melakukannya kerana anda
tahu apa yang sedang anda.
Sehingga tahu berapa banyak untuk
mengemaskini penunjuk anda dengan,

Polish: 
Więc zamiast robić, w tym
przypadku, analogicznie rzecz
będzie tablicą 0 jest równa 1.
>> Ale w ten sam sposób,
Ciąg jest określony
czasu rozpoczęcia gdzie
jego pierwszy znak to,
Tablica ustala
gdzie jego pierwszym elementem jest.
Ponieważ wiemy, że jesteśmy
gwarantuje, że te
będą ciągłe
bloki pamięci.
To, co pozwala nam to zrobić.
Wiemy, że są ciągłe
bloki pamięci.
>> Więc w tym przypadku, przez dereferencji
tylko tablica, która mówi nam,
OK, przejdź do początku
macierzy, która jest tutaj.
Tak można określić to równa jeden.
I w tym przypadku, bez względu na tablicy
Typ jest, gdy go zaktualizować po drugim,
to tak jak aktualizację
do następnego indeksu.
Możesz to zrobić, bo Ciebie
wiedzieć, co jest w twojej tablicy.
Więc wie, ile
aktualizować wskaźnik przez,

Welsh: 
Felly, yn hytrach na gwneud, yn hyn
achos, y peth cyfatebol
fyddai arae 0 yn dychwelyd 1.
>> Ond yn yr un modd ag y
llinyn yn cael ei bennu
erbyn dechrau lle
ei gymeriad cyntaf yw,
amrywiaeth yn cael ei bennu gan
lle mae ei elfen gyntaf yw.
Oherwydd ein bod yn gwybod, rydym yn
gwarantu, bod y rhain
yn mynd i fod yn un barhaus
blociau o gof.
Dyna beth yn ein galluogi i wneud hyn.
Rydym yn gwybod eu bod yn dor
blociau o gof.
>> Felly, yn yr achos hwn, trwy dereferencing
amrywiaeth yn unig, sy'n dweud wrthym,
OK, ewch i ddechrau'r
eich array, sydd yn fan hyn.
Felly, gallwch osod hafal i un.
Ac yn yr achos hwn, beth bynnag yw eich array
math yw, pan fyddwch yn diweddaru ei erbyn un,
dyna union fel diweddaru
iddo at y mynegai nesaf.
Gallwch chi wneud hynny oherwydd eich bod
yn gwybod beth sydd yn eich casgliad.
Felly mae'n gwybod faint i'w
diweddaru eich pwyntydd yn ôl,

Georgian: 
ასე რომ ნაცვლად აკეთებს, ამ
იმ შემთხვევაში, ანალოგიური რამ
იქნება მასივი 0 უდრის 1.
>> მაგრამ იმ გზით, რომ
სიმებიანი განისაზღვრება
დაწყების, სადაც
პირველი ხასიათი,
მასივი განისაზღვრება
სადაც მისი პირველი ელემენტი.
რადგან ჩვენ ვიცით, რომ ჩვენ ვართ
გარანტირებულია, რომ ეს
ვაპირებთ, რომ იყოს უწყვეტი
ბლოკები მეხსიერება.
ეს არის ის, რაც საშუალებას გვაძლევს გავაკეთოთ ეს.
ჩვენ ვიცით, ისინი უწყვეტი
ბლოკები მეხსიერება.
>> ასე რომ, ამ შემთხვევაში, dereferencing
მხოლოდ მასივი, რომელიც გვეუბნება,
OK, გადადით დაწყება
თქვენი მასივი, რომელიც აქ.
ასე რომ თქვენ შეგიძლიათ ეს უდრის.
და ამ შემთხვევაში, რასაც თქვენი მასივი
ტიპის, როდესაც თქვენ განახლება ერთი,
რომ ისევე განახლება
მას შემდეგ ინდექსი.
თქვენ შეგიძლიათ ამის გაკეთება, რადგან თქვენ
იცით, რა არის თქვენი მასივი.
ასე რომ იცის, რამდენად
განაახლოთ თქვენი მაჩვენებელი,

Vietnamese: 
Vì vậy, thay vì làm, trong này
trường hợp, điều tương tự
sẽ là mảng 0 bằng 1.
>> Nhưng trong cùng một cách mà
một chuỗi được xác định
bởi sự bắt đầu của nơi
ký tự đầu tiên của nó là,
một mảng được xác định bởi
nơi mà yếu tố đầu tiên của nó là.
Bởi vì chúng tôi biết, chúng tôi
đảm bảo rằng những
sẽ được liên tục
khối của bộ nhớ.
Đó là những gì cho phép chúng ta làm điều này.
Chúng tôi biết họ đang liên tục
khối của bộ nhớ.
>> Vì vậy, trong trường hợp này, bởi dereferencing
chỉ mảng, mà nói với chúng tôi,
OK, đi đầu
mảng của bạn, mà là ở đây.
Vì vậy, bạn có thể thiết lập nó bằng một.
Và trong trường hợp này, bất cứ điều gì mảng của bạn
loại là, khi bạn cập nhật nó bằng một,
đó là giống như cập nhật
nó để chỉ số tiếp theo.
Bạn có thể làm điều đó bởi vì bạn
biết những gì trong mảng của bạn.
Vì vậy, nó biết bao nhiêu
cập nhật con trỏ của bạn bằng cách,

Bulgarian: 
Така че, вместо да правиш в този
случай, аналогичен нещо
ще бъде масив 0 е равна на 1.
>> Но по същия начин, по който
низ се определя
от началото на където
Първият му характер е,
масив се определя от
където първият елемент е.
Защото знаем, че сме
гарантирано, че те
ще бъде непрекъснат
блокове памет.
Това е, което ни позволява да направите това.
Ние знаем, че те са постоянно
блокове памет.
>> Така че в този случай, от dereferencing
само масив, който ни казва,
OK, отидете в началото на
си масив, който е тук.
Така че можете да го настроите, равна на една.
И в този случай, каквото и да си масив
тип е, когато го актуализирате по един,
това е точно като актуализирането
да следващия индекс.
Можете да направите това, защото вие
знам какво е в масив.
Така че не знае колко да
актуализира показалеца от,

Lithuanian: 
Taigi, užuot, šiame
atvejis, analogiškas dalykas
būtų masyvas 0 lygus 1.
>> Tačiau tuo pačiu būdu, kad
eilutė yra nustatoma
pagal tos vietos, kur pradžioje
jos pirmasis simbolis yra
masyvas yra nustatomas pagal
kur jų pirmasis elementas yra.
Nes mes žinome, mes
garantuojama, kad šie
ketiname būti nuolatinis
blokai atmintyje.
Štai ką leidžia mums tai padaryti.
Žinome jie nuolatinis
blokai atmintyje.
>> Taigi šiuo atveju, dereferencing
tiesiog masyvas, kuris mums sako,
Gerai, eik į pradžią
Jūsų masyvas, kuris yra čia.
Taigi galite nustatyti, kad jis lygus vienam.
Ir šiuo atveju, nepriklausomai nuo jūsų masyvas
tipas, kai jūs ją atnaujinti vieną,
tai kaip atnaujinti
ji į kitą indeksą.
Jūs galite padaryti, kad dėl tavęs
žinoti, kas yra jūsų masyvo.
Todėl žino, kiek į
atnaujinti savo žymiklį,

Indonesian: 
Jadi, bukannya melakukan, dalam hal ini
kasus, hal analog
akan Array 0 sama dengan 1.
>> Tapi dengan cara yang sama yang
string ditentukan
oleh awal di mana
karakter pertama adalah,
array ditentukan oleh
dimana elemen pertama adalah.
Karena kita tahu, kami tidak
dijamin, bahwa
akan terus menerus
blok memori.
Itulah yang memungkinkan kita untuk melakukan hal ini.
Kami tahu mereka terus menerus
blok memori.
>> Jadi dalam hal ini, berdasarkan dereferencing
hanya array, yang memberitahu kita,
OK, pergi ke awal
array, yang ada di sini.
Jadi Anda dapat mengaturnya sama dengan satu.
Dan dalam hal ini, apa pun array
Jenis adalah, ketika Anda memperbarui dengan satu,
itu hanya seperti memperbarui
ke indeks berikutnya.
Anda dapat melakukan itu karena Anda
tahu apa yang ada di array Anda.
Sehingga tahu berapa banyak untuk
memperbarui pointer Anda dengan,

Portuguese: 
Então, ao invés de fazer, neste
caso, a coisa análoga
0 seria matriz é igual a 1.
>> Mas, da mesma forma que
uma string é determinada
pelo início da onde
sua primeira personagem é,
uma matriz é determinada pela
onde o primeiro elemento é.
Porque nós sabemos, estamos
garantido, que estes
vão ser contínua
blocos de memória.
Isso é o que nos permite fazer isso.
Sabemos que eles estão contínua
blocos de memória.
>> Portanto, neste caso, por dereferencing
só matriz, que nos diz:
OK, vá para o início da
sua matriz, que é aqui.
Assim, você pode configurá-lo igual a um.
E, neste caso, qualquer que seja sua matriz
tipo é, quando você atualizá-lo por um,
isso é apenas como atualizar
-lo para o próximo índice.
Você pode fazer isso, porque você
saber o que está na sua matriz.
Por isso, sabe o quanto a
atualizar o ponteiro por,

Basque: 
Beraz, lan hau egiteko ordez
kasuan, antzeko gauza
izango litzateke array 0 funtzioak 1.
>> Baina modu berean
kate bat zehaztuko da
non hasieratik arabera
bere lehen pertsonaia da,
array bat zehazten da
non bere lehen elementua da.
Ezagutzen dugulako, gaude
bermatuta, horiek
ari jarraia izango da
memoria Bloke.
Horixe ahalbidetzen hau egin nahi digu.
Badakigu etengabea ari dira
memoria Bloke.
>> Beraz, kasu honetan, dereferencing arabera
array besterik, kontatzen digu,
Ados, joan hasieran;
Zure array, hori da hemen.
Beraz, berdintasunaren bat ezarri ahal izango duzu.
Eta, kasu honetan, zure array edozein dela
mota da denean eguneratu banan,
hori besterik ez eguneratzeko bezala
hurrengo indizea da.
Egin ahal izango duzu duzula delako
Badakizu zer da zure array.
Beraz daki zenbat
eguneratu zure erakuslea,

Slovenian: 
Torej, namesto da bi se v tem
Primer, ki je analogen stvar
bo matrika 0 enaka 1.
>> Toda na enak način,
niz se določi
z začetkom kadar
njen prvi znak je,
matrika opredeljujejo
če je njen prvi element je.
Saj vemo, da smo
zagotovljeno, da ti
se bodo stalno
bloki pomnilnika.
To je tisto, kar nam omogoča, da to storijo.
Vemo, da smo stalno
bloki pomnilnika.
>> Torej, v tem primeru, ki ga Dereferenciranje
Samo matrika, ki nam pove,
OK, pojdite na začetek
Vaše matrika, ki je tukaj.
Torej, lahko nastavite, da enaka ena.
In v tem primeru, ne glede na vaš niz
tip je, ko ga posodobiti z enim,
to je tako kot posodabljanje
ga do naslednjega indeksa.
To lahko storite, da zaradi tebe
vedo, kaj je v vaši array.
Zato ve, koliko
posodobite kazalec, ki ga,

Urdu: 
تو بجائے اس کے اس میں، کر
کیس، مطابق چیز
ہوگی سرنی 0 1 برابر.
>> لیکن اسی طرح میں کہ
ایک تار مقرر کیا جاتا ہے
جہاں کے آغاز کی طرف
اس کے پہلے کردار ہے،
ایک سرنی کی طرف سے مقرر کیا جاتا ہے
جہاں اس کے پہلے عنصر ہے.
کیونکہ ہم جانتے ہیں، ہم ہیں
ضمانت دی، کہ ان
مسلسل ہونے جا رہے ہیں
میموری کے بلاکس.
کہ ہمیں ایسا کرنے کی اجازت دیتا ہے کیا ہے.
ہم وہ مسلسل ہو
میموری کے بلاکس.
>> تو اس صورت میں، محولہ لقب ضبطی کی طرف سے
ہمیں بتاتا ہے کہ صرف صف،،
OK، کے آغاز میں جائیں
یہاں ہے جو آپ کی صف،.
لہذا اگر آپ کو ایک کے لئے اس کے برابر مقرر کر سکتے ہیں.
اور اس معاملے میں، جو کچھ بھی آپ کی صف
آپ کو ایک کی طرف سے اس کو اپ ڈیٹ کریں جب قسم،، ہے
کہ صرف اپ ڈیٹ کرنے کی طرح ہے
یہ اگلے انڈیکس.
آپ کر سکتے ہیں کہ آپ کی وجہ سے
آپ کی صف میں کیا ہے جانتے ہیں.
تو یہ کتنا جانتا ہے
آپ پوائنٹر کی طرف سے اپ ڈیٹ کریں،

Esperanto: 
Do anstataŭ fari, en tio
kazo, la analoga afero
estus tabelo 0 egalas 1.
>> Sed en la sama maniero kiu
ŝnureto estas determinita
per la komenco de kie
lia unua karaktero estas,
tabelo estas difinita per
kie ĝia unua elemento estas.
Ĉar ni scias, ni estas
garantiita, ke tiuj
tuj estos kontinua
blokoj de memoro.
Tio estas kion nin permesas fari tion.
Ni scias ke ili estas kontinua
blokoj de memoro.
>> Do en tiu kazo, por dereferencing
nur tabelo, kiu rakontas al ni,
OK, iru al la komenco de
via tabelo, kiu estas tie.
Do vi povas agordi ŝin egala al unu.
Kaj en ĉi tiu kazo, kion ajn via tabelo
tipo estas, kiam vi ĝisdatigi ĝin per unu,
tio estas nur kiel ĝisdatigi
ĝin al la proksima indico.
Vi povas fari tion, ĉar vi
scias kio estas en via tabelo.
Do sciu kiom
ĝisdatigi vian montrilon per,

Arabic: 
وذلك بدلا من القيام، في هذا
القضية، والشيء مماثل
ستكون مجموعة 0 يساوي 1.
>> ولكن بنفس الطريقة التي
يتم تحديد سلسلة
قبل بداية حيث
الأول هو طابعها،
يتم تحديد مجموعة من قبل
حيث عنصرها الأول هو.
لأننا نعرف، ونحن
مضمونة، أن هذه
ستكون مستمرة
كتل من الذاكرة.
وهذا ما يسمح لنا للقيام بذلك.
نحن نعرف انهم المستمر
كتل من الذاكرة.
>> حتى في هذه الحالة، من خلال dereferencing
مجموعة عادلة، أن يخبرنا،
موافق، انتقل إلى بدء
مجموعة الخاص بك، والذي هو هنا.
بحيث يمكنك تعيين يساوي واحد.
وفي هذه الحالة، مهما كانت مجموعة الخاصة بك
نوع هو، عند تحديثه من جانب واحد،
هذا مجرد مثل تحديث
إلى مؤشر المقبل.
يمكنك أن تفعل ذلك لأنك
أعرف ما هو في مجموعة الخاصة بك.
لذلك يعرف كم ل
تحديث المؤشر من قبل،

English: 
So instead of doing, in this
case, the analogous thing
would be array 0 equals 1.
>> But in the same way that
a string is determined
by the start of where
its first character is,
an array is determined by
where its first element is.
Because we know, we're
guaranteed, that these
are going to be continuous
blocks of memory.
That's what allows us to do this.
We know they're continuous
blocks of memory.
>> So in this case, by dereferencing
just array, that tells us,
OK, go to the start of
your array, which is here.
So you can set it equal to one.
And in this case, whatever your array
type is, when you update it by one,
that's just like updating
it to the next index.
You can do that because you
know what's in your array.
So it knows how much to
update your pointer by,

Chinese: 
这样做时，而不是在本
情况下，类似的东西
将数组0等于1。
>> 但是在以同样的方式
一个字符串确定
通过在何处开始
它的第一个字符是，
阵列由下式确定
其中，它的第一个元素是。
因为我们知道，我们是
保证的是，这些
将要连续
的存储器块。
这就是使我们能够做到这一点。
我们知道他们是连续的
的存储器块。
>> 所以在这种情况下，通过解引用
只是数组，它告诉我们，
OK，去开始
您的阵列，这是在这里。
所以，你可以将其设置等于一体。
在这种情况下，无论你的阵列
类型是，当你一更新，
这就像更新
它的下一个索引。
你可以这样做，因为你
知道什么是您的阵列中。
所以它知道多少
通过更新您的指针，

Haitian: 
Se konsa, olye pou yo fè, nan sa a
ka, bagay la analoji
ta dwe etalaj 0 egal 1.
>> Men, nan menm fason an ke
se yon kòd detèmine
pa kòmanse nan kote
premye karaktè li yo se,
se yon etalaj detèmine pa
kote eleman premye li yo se.
Paske nou konnen, nou ap
garanti, ke sa yo
yo pral yo dwe kontinyèl
blòk nan memwa.
Sa a ki sa pèmèt nou fè sa.
Nou konnen yo ap kontinyèl
blòk nan memwa.
>> Se konsa, nan ka sa a, pa dereferencing
jis etalaj, ki di nou,
OK, ale nan kòmansman an nan
etalaj ou a, ki se isit la.
Se konsa, ou ka mete l 'egal a yon sèl.
Ak nan ka sa a, tou sa etalaj ou
di ki kalite se, lè ou mete li pa youn,
sa a, se jis tankou à
li nan endèks la kap vini an.
Ou ka fè sa paske ou
konnen ki sa a nan etalaj ou a.
Se konsa, li konnen ki jan anpil yo
aktyalizasyon konsèy ou pa,

Italian: 
Così, invece di fare, in questo
caso, la cosa analoga
sarebbe di matrice 0 è uguale a 1.
>> Ma nello stesso modo in cui
una stringa è determinata
entro l'inizio di dove
il suo primo carattere è,
un array è determinata dalla
in cui il primo elemento è.
Perché sappiamo, siamo
garantito, che questi
stanno per essere continua
blocchi di memoria.
Questo è ciò che ci permette di fare questo.
Sappiamo che sono in continuo
blocchi di memoria.
>> Quindi, in questo caso, dereferenziando
semplicemente array, che ci dice,
OK, andare all'inizio di
l'array, che è qui.
Quindi, è possibile impostarlo uguale a uno.
E in questo caso, qualunque sia la matrice
tipo è, quando si aggiorna ad uno,
è proprio come l'aggiornamento
al successivo punto di indice.
Si può farlo perché si
sapere cosa c'è nella tua matrice.
Così si sa quanto a
aggiornare il puntatore,

Macedonian: 
Така, наместо за правење на, во овој
случај, аналогно работа
ќе биде низа 0 е еднакво на 1.
>> Но, во истиот начин на кој
низа се одредува
од почетокот на која
својата прва карактер е,
низа се определува со
каде што својот прв елемент е.
Затоа што знаеме, ние сме
гарантира, дека овие
се случува да биде континуирано
блокови од меморијата.
Тоа е она што ни овозможува да го направите тоа.
Знаеме дека тие се континуирано
блокови од меморијата.
>> Значи во овој случај, од страна на разыменование
само низа, што ни кажува,
Добро, одам до почетокот на
вашиот низа, што е тука.
Така можете да го поставите тоа еднаков на една.
И во овој случај, без оглед на низа
тип е, кога ќе го актуализира по еден,
тоа е исто како ажурирање
то до следната индекс.
Можете да го направи тоа затоа што сте
знаеш што е во вашиот низа.
Па тоа знае колку да
надградба на вашиот показалец од страна,

Azerbaijani: 
Belə ki, əvəzinə bu, bunu
halda, analoji şey
olacaq array 0 1 bərabərdir.
>> Amma eyni şəkildə
bir string müəyyən edilir
harada başlanması ilə
ilk xarakter,
bir sıra tərəfindən müəyyən edilir
onun ilk element.
Çünki biz bilirik, biz istəyirik
zəmanət, bu
davamlı olacaq
yaddaş blokları.
Bizə bunu etməyə imkan verir nə.
Biz davamlı olduğunu biliyorum
yaddaş blokları.
>> Bu halda belə, dereferencing tərəfindən
bizə deyir ki, yalnız array,
OK, bu başlanğıc gedin
Burada olan array.
Belə ki, bir bərabər bilərsiniz.
Və bu halda, nə üçün array
Siz bir yeniləmə zaman növü deyil
yalnız yenilənməsi kimi
növbəti index.
Siz edə bilərsiniz ki, çünki
array var bilirik.
Belə ki, nə qədər bilir
pointer təkmilləşdirə,

Tamil: 
எனவே பதிலாக இந்த இல், செய்து
வழக்கு, ஒத்த விஷயம்
இருக்கும் வரிசை 0 1 சமம்.
>> ஆனால் அதே வழியில் அந்த
ஒரு சரம் தீர்மானிக்கப்படுகிறது
எங்கே தொடக்கத்தில் மூலம்
அதன் முதல் எழுத்து, ஆகிறது
ஒரு வரிசை தீர்மானிக்கப்படுகிறது
எங்கே அதன் முதல் உறுப்பு உள்ளது.
நாங்கள் அறிந்துள்ளதால், நாம் இருக்கிறோம்
உத்தரவாதம், என்று இந்த
தொடர்ச்சியான இருக்க போகிறது
நினைவகம் தொகுதிகள்.
அந்த எங்களுக்கு இந்த செய்ய அனுமதிக்கிறது என்ன.
நாம் அவர்கள் தொடர்ச்சியான எனக்கு தெரியும்
நினைவகம் தொகுதிகள்.
>> எனவே, இந்த விஷயத்தில், dereferencing மூலம்
எங்களுக்கு சொல்கிறது வரிசை,
சரி, தொடக்கத்தில் செல்ல
இங்கே இது உங்கள் வரிசை,.
எனவே நீங்கள் ஒரு அது சமமாக அமைக்க முடியும்.
இந்த வழக்கில், என்ன உங்கள் வரிசை
நீங்கள் ஒருவர் அது புதுப்பிக்க போது வகை, ஆகிறது
என்று தான் மேம்படுத்தும் போன்ற தான்
அது அடுத்த அட்டவணைக்கு.
நீங்கள் செய்ய முடியும் என்று நீங்கள் ஏனெனில்
உங்கள் வரிசை என்ன தெரியும்.
எனவே அது எவ்வளவு தெரிகிறது
உங்கள் சுட்டிக்காட்டி புதுப்பிக்க,

Irish: 
Mar sin, in ionad a dhéanamh, sa
cás, an rud aon dul
bheadh ​​eagar 0éseo 1.
>> Ach ar an mbealach céanna go
Tá teaghrán chinneadh
faoi ​​thús áit
Is é an chéad charachtar,
Tá eagar a chinnfear de réir
áit a bhfuil a chéad eilimint.
Mar gheall ar a fhios againn, tá muid
ráthú, go bhfuil na
ag dul a bheith leanúnach
bloic de chuimhne.
Sin an méid a ligeann dúinn a dhéanamh.
Tá a fhios againn go bhfuil siad leanúnach
bloic de chuimhne.
>> Mar sin, sa chás seo, trí dereferencing
ach eagar, a insíonn dúinn,
OK, téigh go dtí an tús
do eagar, a bhfuil anseo.
Mar sin, is féidir leat a leagtar comhionann é le ceann amháin.
Agus sa chás seo, is cuma cad do eagar
Tá cineál, nuair a thabhairt cothrom le dáta tú dó le ceann amháin,
go díreach cosúil thabhairt cothrom le dáta
sé leis an innéacs seo chugainn.
Is féidir leat a dhéanamh gur mar gheall ar tú
Tá a fhios cad atá i do eagar.
Mar sin, a fhios sé cé mhéad a
suas chun dáta do pointeoir ag,

Finnish: 
Joten sen sijaan tehdä, tässä
Tällöin analoginen asia
olisi array 0 on 1.
>> Mutta samalla tavalla, että
merkkijono on määritetty
alkuun mennessä, jos
sen ensimmäinen merkki on,
array määritetään
jossa ensimmäinen alkuaine on.
Koska tiedämme, että olemme
taattu, että nämä
tulevat olemaan jatkuvaa
lohkot muistia.
Sitähän voimme tehdä tämän.
Tiedämme, että he jatkuvasti
lohkot muistia.
>> Joten tässä tapauksessa, jonka dereferencing
vain array, joka kertoo meille,
OK, siirry alkua
matriisin, joka on täällä.
Joten voit asettaa sen arvoksi otetaan yksi.
Ja tässä tapauksessa, mitä teidän array
tyyppi on, kun päivität sen yhden,
että on aivan kuin päivittäminen
se seuraavaan indeksiin.
Voit tehdä sen, koska olet
tietää mitä teidän array.
Niin se tietää kuinka paljon
päivittää osoitinta,

French: 
Ainsi, au lieu de faire, dans ce
cas, la chose analogue
serait gamme 0 est égal à 1.
>> Mais de la même façon que
une chaîne est déterminée
par le début de l'endroit où
Le premier caractère est,
un tableau est déterminée par
où son premier élément est.
Parce que nous savons, nous sommes
garanti, que ceux-ci
vont être continu
des blocs de mémoire.
Voilà ce que nous permet de faire cela.
Nous savons qu'ils sont en continu
des blocs de mémoire.
>> Donc dans ce cas, par le déréférencement
juste tableau, qui nous dit,
OK, aller au début de
votre tableau, ce qui est ici.
Ainsi, vous pouvez régler égal à un.
Et dans ce cas, quel que soit votre choix
type est, lorsque vous mettez à jour un,
qui est comme la mise à jour
pour l'index suivant.
Vous pouvez le faire parce que vous
savoir ce qui est dans votre tableau.
Donc, il sait combien de
mettre à jour votre pointeur par,

Modern Greek (1453-): 
Έτσι, αντί να κάνουμε, σε αυτό το
περίπτωση, η ανάλογη πράγμα
θα είναι συστοιχία 0 ισούται με 1.
>> Αλλά με τον ίδιο τρόπο ότι
ένα string προσδιορίζεται
από την έναρξη της όπου
πρώτος χαρακτήρας του είναι,
μια συστοιχία προσδιορίζεται από
όπου το πρώτο στοιχείο του είναι.
Επειδή γνωρίζουμε, είμαστε
εγγυημένη, ότι αυτά
πρόκειται να είναι συνεχής
μπλοκ της μνήμης.
Αυτό είναι που μας επιτρέπει να το κάνουμε αυτό.
Ξέρουμε ότι είναι συνεχής
μπλοκ της μνήμης.
>> Έτσι, στην περίπτωση αυτή, με την εύρεση τιμών
μόνο συστοιχία, η οποία μας λέει,
Εντάξει, πάμε για την έναρξη του
σειρά σας, η οποία είναι εδώ.
Έτσι, μπορείτε να το ρυθμίσετε ίση με ένα.
Και σε αυτή την περίπτωση, ανεξάρτητα από σειρά σας
τύπος είναι, όταν μπορείτε να το ενημερώσετε με ένα,
ότι είναι ακριβώς όπως την ενημέρωση
στο επόμενο δείκτη.
Μπορείτε να το κάνετε αυτό, επειδή σας
ξέρετε τι είναι στην σειρά σας.
Έτσι ξέρει πόσο να
ενημερώσετε το δείκτη σας,

Swedish: 
Så istället för att göra, i detta
fall den analoga sak
vore array 0 är lika med 1.
>> Men på samma sätt som
en sträng bestäms
vid början av där
sin första tecknet är,
en array bestäms genom
där dess första elementet är.
För vi vet, vi är
garanterad, dessa som
kommer att vara kontinuerlig
minnesblock.
Det är vad tillåter oss att göra detta.
Vi vet att de är kontinuerlig
minnesblock.
>> Så i detta fall, genom att Återgång
bara array, som berättar,
OK, gå till början av
matrisen, som är här.
Så du kan ställa in den lika med ett.
Och i detta fall, oavsett din array
typ är, när du uppdaterar den med en,
det är precis som att uppdatera
det till nästa index.
Du kan göra det eftersom du
vet vad som finns i din samling.
Så det vet hur mycket
uppdatera din pekare med,

Russian: 
Так а не делать, в этом
Дело, аналогичная вещь
будет массив 0 равен 1.
>> Но таким же образом, что
Строка определяется
к началу где
его первый символ,
Массив определяется
где ее первый элемент.
Потому что мы знаем, что мы
гарантируется, что эти
собираются быть непрерывным
блоки памяти.
Это то, что позволяет нам делать это.
Мы знаем, что они непрерывно
блоки памяти.
>> Таким образом, в данном случае, путем разыменования
просто массив, который говорит нам:
ОК, перейдите к началу
ваш массив, который находится здесь.
Таким образом, вы можете установить его равным единице.
И в этом случае, независимо от вашего массива
тип, когда вы обновите его одним,
вот только как обновление
это к следующему индексу.
Вы можете сделать это, потому что вы
знаю, что в вашем массиве.
Так что не знает, сколько в
обновить указатель на,

Maltese: 
Allura minflok tagħmel, f'dan il-
każ, il-ħaġa analoga
Ikun firxa 0 ugwali 1.
>> Iżda fl-istess mod li
string huwa determinat
mill-bidu ta 'fejn
ewwel karattru tagħha hija,
firxa huwa determinat mill
fejn l-ewwel element tagħha huwa.
Għaliex nafu, aħna qed
garantit, li dawn
ser ikunu kontinwa
blokki ta 'memorja.
Dak hu li jippermetti li jagħmlu dan.
Nafu li qed kontinwa
blokki ta 'memorja.
>> Allura f'dan il-każ, billi dereferencing
biss firxa, li tgħidilna,
OK, mur l-bidu ta '
array tiegħek, li huwa hawnhekk.
Allura inti tista 'tistabbilixxi lilha ugwali għal wieħed.
U f'dan il-każ, ikun x'ikun firxa tiegħek
tip huwa, meta inti jaġġornah minn wieħed,
li jinsab biss bħall-aġġornament
lill-indiċi li jmiss.
Tista 'tagħmel dan għaliex inti
jafu x'hemm fil-firxa tiegħek.
Għalhekk jaf kemm biex
taġġorna pointer tiegħek billi,

Persian: 
بنابراین به جای انجام این کار، در این
مورد، چیز مشابه
آرایه خواهد بود 0 برابر 1.
>> اما در راه همان است که
یک رشته تعیین می شود
با شروع که در آن
شخصیت اول آن است،
یک آرایه، توسط
که در آن عنصر اول آن است.
از آنجا که ما می دانیم، ما هستیم
تضمین شده است، که این
در حال رفتن به پیوسته
بلوک از حافظه است.
این چیزی است که اجازه می دهد تا ما را به انجام این کار.
ما می دانیم که آنها به طور مداوم هستیم
بلوک از حافظه است.
>> بنابراین در این مورد، هرگاه
آرایه فقط، که به ما می گوید،
OK، از آغاز به
آرایه خود را، که در اینجا.
بنابراین شما می توانید آن را به یک تساوی.
و در این مورد، هر آرایه شما
نوع است، هنگامی که شما آن را به روز رسانی یک،
که درست مثل به روز رسانی
آن را به شاخص بعدی.
شما می توانید انجام دهید که به خاطر شما
می دانم که چه چیزی در آرایه شما.
پس از آن می داند که چقدر به
به روز رسانی اشاره گر خود را با،

Kannada: 
ಆದ್ದರಿಂದ ಬದಲಿಗೆ ಈ, ಮಾಡುವುದರಿಂದ
ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಹೋಲುತ್ತದೆ ವಿಷಯ
ಎಂದು ಶ್ರೇಣಿಯನ್ನು 0 1 ಸಮನಾಗಿರುತ್ತದೆ.
>> ಆದರೆ ಅದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಎಂದು
ಸ್ಟ್ರಿಂಗ್ ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ
ಅಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭದಲ್ಲಿ
ಅದರ ಮೊದಲ ಅಕ್ಷರ, ಆಗಿದೆ
ಒಂದು ಶ್ರೇಣಿಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ
ಅಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಮೊದಲ ಅಂಶ.
ನಾವು ತಿಳಿದಿರುವ ಕಾರಣ, ಆರ್
ಭರವಸೆ, ಈ
ನಿರಂತರ ಮುಂದುವರೆಸುತ್ತೇವೆ
ಮೆಮೊರಿಯ ಬ್ಲಾಕ್ಗಳನ್ನು.
ಅದು ನಮಗೆ ಈ ಮಾಡಲು ಅವಕಾಶ ಇಲ್ಲಿದೆ.
ನಾವು ಅವರು ನಿರಂತರ ಗೊತ್ತಿದೆ
ಮೆಮೊರಿಯ ಬ್ಲಾಕ್ಗಳನ್ನು.
>> ಆದ್ದರಿಂದ ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, dereferencing ಮೂಲಕ
ನಮಗೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ ಶ್ರೇಣಿಯನ್ನು,
ಸರಿ, ಆರಂಭಕ್ಕೆ ಹೋಗಿ
ಇಲ್ಲಿ ಇದು ನಿಮ್ಮ ರಚನೆಯ.
ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ಒಂದು ಸಮಾನವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಹೊಂದಿಸದೆ ಮಾಡಬಹುದು.
ಮತ್ತು ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಯಾವುದೇ ನಿಮ್ಮ ರಚನೆಯ
ನೀವು ಒಂದು ಅಪ್ಡೇಟ್ ಮಾಡಿದಾಗ ರೀತಿಯ, ಆಗಿದೆ
ಕೇವಲ ಅಪ್ಡೇಟ್ ಹೀಗಿದೆ
ಇದು ಮುಂದಿನ ಸೂಚ್ಯಂಕದ.
ನೀವು ಮಾಡಬಹುದು ಎಂದು ನೀವು ಏಕೆಂದರೆ
ನಿಮ್ಮ ಶ್ರೇಣಿಯಲ್ಲಿನ ಎಂಬುದನ್ನು ತಿಳಿಯಲು.
ಆದ್ದರಿಂದ ಎಷ್ಟು ತಿಳಿದಿದೆ
ನಿಮ್ಮ ಪಾಯಿಂಟರ್ ಮೂಲಕ ಅಪ್ಡೇಟ್,

Croatian: 
Dakle, umjesto da rade, u ovom
Slučaj, analogna stvar
bi niz 0 jednaka 1.
>> Ali na isti način kako
Niz je određena
od početka gdje
njegov prvi znak je,
niz određuje
gdje je njezin prvi element.
Jer znamo, da smo
zajamčena, da su ti
će biti kontinuirana
blokovi memorije.
To je ono što nam omogućuje da to učinite.
Znamo da su kontinuirani
blokovi memorije.
>> Dakle, u ovom slučaju, po dereferencing
Samo niz, kako nam kaže,
U redu, idite na početak
Vaš polje, što je ovdje.
Dakle, možete ga postaviti jednaka jedan.
I u ovom slučaju, bez obzira na niz
tip je, kada ga ažurirati po jedan,
to je baš kao i ažuriranje
to na sljedeći indeks.
Možete to učiniti, jer vas
Znaš što je u svom nizu.
Pa zna koliko
ažurirati svoj pokazivač strane,

Filipino: 
Kaya sa halip ng paggawa, sa
kaso, ang mga kahalintulad na bagay
magiging array 0 ay katumbas ng 1.
>> Ngunit sa parehong paraan na
isang string ay natutukoy
sa pamamagitan ng simula ng kung saan
ang unang character ay,
isang array ay natutukoy sa pamamagitan ng
kung saan unang elemento nito ay.
Dahil alam namin, hindi namin
katiyakan, na ang mga
ay magiging tuluy-tuloy na
bloke ng memorya.
Iyon ay kung ano ang nagbibigay-daan sa amin upang gawin ito.
Alam namin na ang mga ito ay tuloy-tuloy na
bloke ng memorya.
>> Kaya sa kasong ito, sa pamamagitan ng dereferencing
lamang array, na nagsasabi sa amin,
OK, pumunta sa simula ng
ang iyong array, na kung saan ay dito.
Kaya maaari mo itong itakda katumbas ng isa.
At sa kasong ito, ang anumang iyong array
uri ay, kapag nag-update mo ito sa pamamagitan ng isa,
na tulad ng pag-update
ito sa susunod na index.
Maaari mong gawin iyon dahil ikaw
malaman kung ano ang nasa iyong mga array.
Kaya alam nito kung gaano kalaki ang
-update ang iyong pointer sa pamamagitan ng,

Swahili (macrolanguage): 
Hivyo badala ya kufanya, katika hii
kesi, jambo sawa
itakuwa safu 0 sawa 1.
>> Lakini katika njia sawa kwamba
kamba ni kuamua
na mwanzo wa ambapo
tabia yake ya kwanza ni,
safu ni kuamua na
ambapo kipengele yake ya kwanza ni.
Sababu tunajua, sisi ni
uhakika, kwamba hizi
ni kwenda kuwa kuendelea
vitalu ya kumbukumbu.
Hiyo ni nini inaruhusu sisi kufanya hivyo.
Tunajua wao ni kuendelea
vitalu ya kumbukumbu.
>> Hivyo katika kesi hii, na dereferencing
safu tu, kwamba inatuambia,
OK, kwenda kuanza
safu yako, ambayo ni hapa.
Hivyo unaweza kuweka sawa na moja.
Na katika kesi hii, chochote safu yako
aina ni, wakati wewe update kwa moja,
kwamba kama tu uppdatering
kwa ripoti ijayo.
Unaweza kufanya hivyo kwa sababu wewe
kujua nini katika safu yako.
Hivyo anajua ni kiasi gani kwa
update pointer yako na,

German: 
Also anstatt das zu tun, in diesem
Fall die analoge Sache
wäre Array 0 gleich 1.
>> Aber in der gleichen Weise,
ein String bestimmt
vom Beginn wobei
seine erste Zeichen ist,
eine Anordnung bestimmt wird durch
wobei das erste Element ist.
Weil wir wissen, wir sind
gewährleistet ist, dass diese
gehen kontinuierlich sein
Speicherblöcke.
Das ist, was erlaubt uns, dies zu tun.
Wir wissen, dass sie kontinuierliche
Speicherblöcke.
>> Also in diesem Fall, durch Dereferenzierung
nur Array, das uns sagt,
OK, an den Anfang der zu gehen
Ihr Array, das hier ist.
So können Sie es gleich eins setzen können.
Und in diesem Fall, was auch immer Ihr Array
Typ ist, wenn Sie es aktualisieren, indem man,
Das ist genau wie die Aktualisierung
es auf die nächste Index.
Sie können das tun, weil Sie
wissen, was in Ihrem Array.
So weiß es, wie viel zu
aktualisieren Sie den Mauszeiger durch,

Latvian: 
Tā vietā, lai dara, šajā
gadījumā, analogs lieta
būtu masīvs 0 ir vienāds ar 1.
>> Bet tādā pašā veidā, ka
virkne ir noteikta
ar sākuma kur
tās pirmais raksturs ir,
masīvs nosaka
kur tās pirmais elements ir.
Jo mēs zinām, mēs esam
garantēts, ka šie
gribam būt nepārtraukta
bloki atmiņā.
Tas ir tas, kas ļauj mums to darīt.
Mēs zinām, ka viņi nepārtraukti
bloki atmiņā.
>> Tātad, šajā gadījumā, ar dereferencing
tikai masīvs, kas stāsta mums,
Labi, dodieties uz sākumu
Jūsu masīvs, kas ir šeit.
Tātad jūs varat iestatīt tā, kas vienāds ar vienu.
Un šajā gadījumā, neatkarīgi no jūsu masīvs
veids ir, kad jūs atjaunināt to ar vienu,
tas ir tāpat kā atjaunināt
tā uz nākamo indeksu.
Jūs varat darīt, jo jums
zināt, kas ir jūsu masīvs.
Tātad, tas zina, cik daudz
atjaunināt savu rādītāju par,

Thai: 
ดังนั้นแทนที่จะทำในเรื่องนี้
กรณีสิ่งที่คล้าย
จะเป็นอาร์เรย์ 0 เท่ากับ 1
>> แต่ในทางเดียวกันว่า
สตริงจะถูกกำหนด
โดยเริ่มจากที่
ตัวละครแรกคือ
อาร์เรย์จะถูกกำหนดโดย
ที่องค์ประกอบแรกของมันคือ
เพราะเรารู้ว่าเราไม่
รับประกันว่าสิ่งเหล่านี้
เป็นไปได้อย่างต่อเนื่อง
บล็อกของหน่วยความจำ
นั่นคือสิ่งที่ช่วยให้เราสามารถทำเช่นนี้
เรารู้ว่าพวกเขากำลังอย่างต่อเนื่อง
บล็อกของหน่วยความจำ
>> ดังนั้นในกรณีนี้โดย dereferencing
เพียงอาร์เรย์ที่บอกเรา
ตกลงไปที่จุดเริ่มต้นของ
อาเรย์ซึ่งเป็นที่นี่
เพื่อให้คุณสามารถตั้งค่าเท่ากับหนึ่ง
และในกรณีนี้สิ่งที่อาเรย์ของคุณ
ชนิดคือเมื่อคุณอัปเดตได้โดยหนึ่ง
ที่เช่นเดียวกับการปรับปรุง
ไปยังหน้าถัดไป
คุณสามารถทำเช่นนั้นเพราะคุณ
รู้ว่าสิ่งที่อยู่ในอาเรย์ของคุณ
ดังนั้นจึงรู้วิธีมากที่จะ
ปรับปรุงตัวชี้ของคุณโดย

Telugu: 
కాబట్టి బదులుగా ఈ లో, చేయడం
కేసు సాదృశ్యమైన విషయం
ఉంటుంది శ్రేణి 0 1 సమానం.
>> కానీ అదే విధంగా ఆ
ఒక స్ట్రింగ్ నిర్ణయించబడుతుంది
పేరు ప్రారంభం
మొదటి పాత్ర, ఉంది
వ్యూహం నిర్ణయించబడుతుంది
దాని మొదటి అంశం.
మేము తెలుసు ఎందుకంటే, మేము ఉన్నాము
హామీ, ఈ
నిరంతర ఉంటాయని
మెమరీ బ్లాక్లు.
మాకు ఈ అనుమతిస్తుంది ఏమిటి.
మేము వారు నిరంతర మాకు తెలుసు
మెమరీ బ్లాక్లు.
>> ఈ సందర్భంలో, dereferencing ద్వారా
మాకు చెబుతుంది శ్రేణి,
సరే, యొక్క ప్రారంభం
ఇక్కడ ఇది మీ శ్రేణి,.
కాబట్టి మీరు ఒక సమానంగా సెట్ చేయవచ్చు.
మరియు ఈ సందర్భంలో, ఏ మీ శ్రేణి
మీరు ఒక ద్వారా అది అప్డేట్ ఉన్నప్పుడు రకం, ఉంది
కేవలం నవీకరించుటకు వార్తలు
తదుపరి ఇండెక్స్.
మీరు చేయగల మీరు ఎందుకంటే
మీ శ్రేణి తెలుసు.
కాబట్టి అది ఎంత తెలుసు
మీ పాయింటర్ నవీకరించండి

Ukrainian: 
Так а не робити, в цьому
Справа, аналогічна річ
буде масив 0 дорівнює 1.
>> Але таким же чином, що
Рядок визначається
до початку де
його перший символ,
Масив визначається
де її перший елемент.
Тому що ми знаємо, що ми
гарантується, що ці
збираються бути безперервним
блоки пам'яті.
Це те, що дозволяє нам робити це.
Ми знаємо, що вони безперервно
блоки пам'яті.
>> Таким чином, в даному випадку, шляхом разименованія
просто масив, який каже нам:
ОК, перейдіть до початку
ваш масив, який знаходиться тут.
Таким чином, ви можете встановити його рівним одиниці.
І в цьому випадку, незалежно від вашого масиву
тип, коли ви відновите його одним,
от тільки як оновлення
це до наступного індексом.
Ви можете зробити це, тому що ви
знаю, що у вашому масиві.
Так що не знає, скільки в
оновити покажчик на,

Gujarati: 
તેથી તેના બદલે આ કરી
કેસ સરખું વસ્તુ
હશે એરે 0 1 સમકક્ષ હોય છે.
>> પરંતુ એ જ રીતે કે
શબ્દમાળા નક્કી થાય છે
જ્યાં શરૂઆત દ્વારા
તેના પ્રથમ અક્ષર છે,
ઝાકઝમાળ દ્વારા નક્કી થાય છે
જ્યાં તેના પ્રથમ તત્વ છે.
આપણે જાણીએ છીએ, કારણ કે અમે છો
ખાતરી આપી છે કે, આ
સતત પ્રયત્ન જવું છે
મેમરી બ્લોક્સ.
તે અમને આ કરવા માટે પરવાનગી આપે છે શું છે.
અમે તેઓ સતત છો ખબર
મેમરી બ્લોક્સ.
>> તેથી આ કિસ્સામાં, dereferencing દ્વારા
અમને કહે છે કે તે માત્ર એરે,
ઠીક છે, કે જે શરૂઆત પર જાઓ
જે અહીં છે તે તમારા એરે.
તેથી જો તમે એક સમાન સુયોજિત કરી શકો છો.
અને આ કિસ્સામાં, ગમે તમારા એરે
તમે એક કરીને તેને અપડેટ ત્યારે પ્રકાર છે,
કે જે હમણાં જ અપડેટ જેવા છે
તે આગામી ઇન્ડેક્સ.
તમે કરી શકો છો કે તમે કારણ કે
તમારા એરે માં છે શું ખબર.
તેથી તે કેટલી જાણે છે
તમારા નિર્દેશક દ્વારા અપડેટ,

Serbian: 
Дакле, уместо да ради, у овом
Цасе, аналогна ствар
би Арраи 0 једнако 1.
>> Али исти начин на који
стринг се утврђује
до почетка, где
њен први знак је,
низ је одређена
где је први елемент је.
Јер знамо, да смо
загарантована, да су
ће бити континуирано
блокови меморије.
То је оно што нам омогућава да урадимо ово.
Ми знамо да су континуирано
блокови меморије.
>> Дакле, у овом случају, дереференцинг
Само Арраи, то нам говори,
У реду, иди на почетак
Ваша низ, који је овде.
Тако да можете подесити да једнако један.
И у овом случају, шта год ти Арраи
тип је, када га ажурирате по један,
то је исто као ажурирање
га на следеци индекс.
То можете да урадите јер сте
Знам шта је у вашем низу.
Тако да не зна колико се
ажурирате свој показивач,

Japanese: 
どのアドレスそうにそれを更新するために
あなたは次のスロットにいること。
>> だから、これは単に別の方法です
の配列0が1に等しい書き込み、
アレイ1は2、配列に等しい
ブラケット2は3に等しい。
それはそれについて考えるちょうど別の方法です。
彼らは連続しているので
メモリ内のブロック、
あなたはどちらかそれらを参照することができます
アレイによるnotation--
これ個人的に私
easier--見つける多分
あなたはそれを操作する必要がある
厳密にメモリアドレスによって。
そして、これはあなたがそれを行うだろう方法です。
種類等のより
あなたができるクールなもの
あなたがしているそうでないかもしれない何か対
実際に実装する予定。
>> 私は61でそれを使用しています。
君たちはおそらく必要はありません
あまりそれを心配する。
しかし、もし興味があるなら、
来年61を取る。
我々は、ホームストレッチの連中にしている。
私が知っている、それは長いです。
動的メモリAllocation--
私たちはそのいずれかを知っている

German: 
welche Adresse um es so zu aktualisieren,
dass Sie bei der nächsten Steckplatz.
>> Also das ist nur eine andere Art
der Schreibanordnung 0 gleich 1 ist,
Feld 1 gleich 2, array
Halterung 2 gleich 3.
Es ist nur ein weiterer Weg, um darüber nachzudenken.
Weil sie stetig sind
Blöcke im Speicher,
Sie können sie entweder auf
die durch die Anordnung notation--
was ich persönlich
finden easier-- aber vielleicht
Sie manipulieren müssen
streng von Speicheradressen.
Und das ist so, wie Sie das tun würde.
Art eher wie ein
coole Sache, die Sie tun können
gegenüber vielleicht nicht etwas, was Sie sind
tatsächlich zu implementieren.
>> Ich benutze es in 61.
Ihr Jungs wahrscheinlich nicht brauchen
darüber allzu viele Sorgen.
Aber wenn Sie interessiert sind,
nehmen 61 im nächsten Jahr.
Wir sind auf der Zielgeraden Jungs.
Ich weiß, es ist lang.
Dynamic Memory Allocation--
so dass wir wissen, dass man

Slovenian: 
kaj naslov, da ga je tako posodobiti
da si ob naslednjem režo.
>> Torej je to le drugačen način
pisanje matrika 0 je enaka 1,
Niz 1 enaka 2, niz
Nosilec 2 je enak 3.
To je samo še en način, da razmišljajo o tem.
Ker so stalno
bloki v spominu,
lahko na njih sklicuje, bodisi
ga polja notation--
ki sem ga osebno
easier-- najti, vendar morda
morate manipulirati
strogo pomnilniških naslovov.
In to je način, kako bi to naredil.
Nekako bolj všeč
cool stvar, ki jo lahko naredite
versus morda ni nekaj, ki ste ga
dejansko dogaja izvajati.
>> Uporabljam ga v 61.
Vidva ne potrebujejo
preveč skrbi.
Ampak, če vas zanima,
bo 61 naslednje leto.
Mi smo na fante zadnjem odseku.
Vem, da je dolgo.
Dynamic Memory Allocation--
tako da vemo, da je eden

French: 
quelle adresse le mettre à jour afin de
que vous êtes à l'emplacement suivant.
>> Donc, ceci est juste une façon différente
de la rédaction de tableau 0 est égal à 1,
tableau 1 est égal à 2, tableau
support 2 est égal à 3.
Il est juste une autre façon de penser.
Parce qu'ils sont continues
blocs dans la mémoire,
vous pouvez vous référer à eux, soit
par le réseau notation--
qui je personnellement
easier-- trouver mais peut-être
vous devez manipuler
strictement par des adresses de mémoire.
Et ceci est la façon dont vous souhaitez le faire.
Genre de plus de comme un
Ce qui est cool que vous pouvez faire
contre peut-être pas quelque chose que vous êtes
passe réellement à mettre en œuvre.
>> Je l'utilise en 61.
Vous les gars ne peuvent sans doute pas besoin
à vous soucier de trop.
Mais si vous êtes intéressé,
prendre 61 l'année prochaine.
Nous sommes dans les gars à la maison d'étirement.
Je sais, il est long.
Dynamic Memory Allocation--
si nous savons que l'un

Modern Greek (1453-): 
ποια διεύθυνση να είναι σε τόσο ενημέρωση
ότι είστε στην επόμενη υποδοχή.
>> Έτσι, αυτό είναι απλώς ένα διαφορετικό τρόπο
της γραφής συστοιχία 0 ισούται με 1,
συστοιχία 1 ισούται με 2, συστοιχία
βραχίονα 2 ισούται με 3.
Είναι απλά ένας άλλος τρόπος για να το σκεφτώ.
Επειδή είναι συνεχής
μπλοκ στη μνήμη,
μπορείτε να ανατρέξετε σε αυτά, είτε
από τη συστοιχία notation--
το οποίο εγώ προσωπικά
βρείτε easier-- αλλά ίσως
θα πρέπει να το χειριστούν
αυστηρά από τις διευθύνσεις μνήμης.
Και αυτός είναι ο τρόπος που θα το κάνουμε αυτό.
Είδος περισσότερο σαν ένα
δροσερό πράγμα που θα μπορούσατε να κάνετε
έναντι ίσως δεν είναι κάτι είστε
στην πραγματικότητα πρόκειται για την εφαρμογή της.
>> Μπορώ να το χρησιμοποιήσω σε 61.
Εσείς μάλλον δεν χρειάζεται
να ανησυχείτε γι 'αυτό πάρα πολύ.
Αλλά αν σας ενδιαφέρει,
λαμβάνουν 61 το επόμενο έτος.
Είμαστε στα παιδιά τέντωμα στο σπίτι.
Ξέρω, είναι μακρά.
Δυναμική Μνήμη Allocation--
οπότε γνωρίζουμε ότι μια

Icelandic: 
hvaða netfang að uppfæra hana að svo
að þú ert á næsta rifa.
>> Þannig að þetta er bara mismunandi hátt
að skrifa array 0 er 1,
array 1 jafngildir 2, array
krappi 2 er 3.
Það er bara önnur leið til að hugsa um það.
Vegna þess að þeir eru stöðugt
blokkir í minni,
þú getur átt við þá annaðhvort
með array notation--
sem ég persónulega
finna easier-- en kannski
þú þarft að vinna það
stranglega eftir minni viðtakandi.
Og þetta er sú leið sem þú myndir gera það.
Konar meira af eins og a
kaldur hlutur sem þú gætir gert
móti kannski ekki eitthvað sem þú ert
í raun að fara að framkvæma.
>> Ég nota það í 61.
Þú krakkar sennilega þurfa ekki
að hafa áhyggjur óður í það of mikið.
En ef þú hefur áhuga,
taka 61 á næsta ári.
Við erum í heimili teygja krakkar.
Ég veit, það er langur.
Dynamic Memory Allocation--
svo við vitum að einn

Indonesian: 
apa alamat untuk memperbaruinya untuk jadi
bahwa Anda berada di slot berikutnya.
>> Jadi ini adalah cara yang berbeda
penulisan Array 0 sama dengan 1,
Array 1 sama dengan 2, susunan
braket 2 sama 3.
Hanya saja cara lain untuk berpikir tentang hal itu.
Karena mereka terus menerus
blok dalam memori,
Anda dapat merujuk kepada mereka baik
oleh array notation--
yang saya pribadi
menemukan easier-- tapi mungkin
Anda perlu memanipulasi
ketat oleh alamat memori.
Dan ini adalah cara Anda melakukan itu.
Jenis lebih dari seperti
hal yang keren yang dapat Anda lakukan
dibandingkan mungkin tidak sesuatu yang Anda
benar-benar akan diterapkan.
>> Saya menggunakannya di 61.
Kalian mungkin tidak perlu
khawatir tentang hal itu terlalu banyak.
Tetapi jika Anda tertarik,
mengambil 61 tahun depan.
Kami berada di rumah peregangan guys.
Aku tahu, itu panjang.
Dynamic Memory Allocation--
jadi kita tahu yang satu

Thai: 
สิ่งที่อยู่ในการปรับปรุงเพื่อให้
ว่าคุณจะอยู่ที่ช่องถัดไป
>> ดังนั้นนี่เป็นเพียงวิธีที่แตกต่างกัน
การเขียนอาร์เรย์ 0 เท่ากับ 1,
อาร์เรย์ 1 เท่ากับ 2 อาร์เรย์
วงเล็บ 2 เท่ากับ 3
มันเป็นเพียงวิธีการที่จะคิดเกี่ยวกับมันอีก
เพราะพวกเขามีอย่างต่อเนื่อง
บล็อกในหน่วยความจำ
คุณสามารถดูพวกเขาทั้งสอง
โดยอาร์เรย์สัญลักษณ์โดย
ซึ่งผมเอง
หา easier-- แต่อาจจะ
คุณจะต้องจัดการกับมัน
อย่างเคร่งครัดโดยอยู่หน่วยความจำ
และนี่คือวิธีที่คุณจะทำอย่างนั้น
ชนิดของอื่น ๆ อีกมากมายเช่น
สิ่งดีๆที่คุณสามารถทำ
เมื่อเทียบกับสิ่งที่อาจจะไม่ได้คุณ
จริงที่เกิดขึ้นในการดำเนินการ
>> ผมใช้มันใน 61
พวกคุณอาจไม่จำเป็นต้อง
กังวลเกี่ยวกับมันมากเกินไป
แต่ถ้าคุณสนใจ
ใช้เวลา 61 ปีต่อไป
เราอยู่ในพวกยืดบ้าน
ฉันรู้ว่ามันยาว
หน่วยความจำแบบไดนามิก Allocation--
เพื่อให้เรารู้ว่า

Hungarian: 
milyen címre frissíteni, hogy ilyen
hogy te vagy a következő slot.
>> Tehát ez csak egy másik út
Az írás array 0értéke 1
array 1 = 2, tömb
konzol 2 = 3.
Ez csak egy újabb módja annak, hogy gondolni.
Azért, mert a folyamatos
blokkok a memóriában,
akkor nézze meg őket sem
A tömb notation--
amit én személy szerint
talál easier-- de talán
meg kell manipulálni
szigorúan memória címeket.
És ez az az út, amit csinálni.
Kicsit több, mint egy
klassz dolog, amit csinálni
szemben talán nem az, amit te
ténylegesen végre fog hajtani.
>> ÉN használ ez a 61.
Srácok valószínűleg nem kell
aggódni, hogy túl sok.
De ha érdekel,
61. vesz a következő évben.
Mi vagyunk a célegyenesben srácok.
Tudom, hogy hosszú.
Dynamic Memory Allocation--
így tudjuk, hogy az egyik

Lithuanian: 
kur siust jį į tiek atnaujinti
kad esate kitame lizde.
>> Taigi tai tiesiog kitoks būdas
rašyti masyvas 0 lygus 1,
1 masyvas lygus 2, masyvo
Laikiklis 2 yra lygus 3.
Tai tiesiog dar vienas būdas galvoti apie tai.
Kadangi jie yra nuolatinis
blokų atminties,
galite kreiptis į juos arba
pagal notation-- masyvo
kurį aš asmeniškai
susirasti easier-- bet gal
jums reikia manipuliuoti
griežtai atminties adresus.
Ir tai yra būdas jums tai padaryti.
Rūšis daugiau kaip
cool dalykas, kurį gali padaryti
prieš Gal ne kažką esate
iš tikrųjų ketina įgyvendinti.
>> Aš naudoju jį 61.
Vaikinai tikriausiai nereikia
jaudintis dėl to per daug.
Bet jei jus domina,
imtis 61 kitąmet.
Mes į namo ruožas vaikinai.
Žinau, tai seniai.
Dinaminė atmintis Allocation--
todėl mes žinome, kad vienas

Kannada: 
ಅದು ಅಪ್ಡೇಟ್ ಮಾಡಲು ಯಾವ ವಿಳಾಸ
ನೀವು ಮುಂದಿನ ಸ್ಲಾಟ್ ಎಂಬುದನ್ನು.
>> ಆದ್ದರಿಂದ ಈ ಕೇವಲ ಒಂದು ವಿಭಿನ್ನ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ
ಸರಣಿ 0 1 ಸಮನಾಗಿರುತ್ತದೆ ಬರೆಯಲು,
ಸರಣಿ 1 2, ಸರಣಿ ಸಮ
ಬ್ರಾಕೆಟ್ 2 3 ಸಮನಾಗಿರುತ್ತದೆ.
ಇದು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುವುದು ಕೇವಲ ಇನ್ನೊಂದು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಇಲ್ಲಿದೆ.
ಅವರು ನಿರಂತರ ಏಕೆಂದರೆ
ಮೆಮೊರಿ ಬ್ಲಾಕ್ಗಳನ್ನು,
ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಬಹುದು
ಸರಣಿ notation-- ಮೂಲಕ
ಇದು ನಾನು ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ
easier-- ಹೇಗೆ ಆದರೆ ಬಹುಶಃ
ನೀವು ಕುಶಲತೆಯಿಂದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ
ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಮೆಮೊರಿ ವಿಳಾಸಗಳನ್ನು ಮೂಲಕ.
ಮತ್ತು ಈ ನೀವು ಹಾಗೆ ಎಂದು ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ.
ಒಂದು ರೀತಿಯ ರೀತಿಯ ಹೆಚ್ಚು
ನೀವು ಮಾಡಬಹುದಾದ ತಂಪಾದ ವಿಷಯ
ನೀವು ಬಹುಶಃ ಏನೋ ವಿರುದ್ಧ
ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಜಾರಿಗೆ ಹೋಗುವ.
>> ನಾನು 61 ರಲ್ಲಿ ಬಳಸಲು.
ನೀವು ಹುಡುಗರಿಗೆ ಬಹುಶಃ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ
ತುಂಬಾ ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಚಿಂತೆ.
ಆದರೆ ನೀವು ನಿಮಗೆ ಆಸಕ್ತಿ ಇದ್ದರೆ,
61 ಮುಂದಿನ ವರ್ಷ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು.
ನಾವು ಹರವು ಹುಡುಗರಿಗೆ ಆರ್.
ನನಗೆ ಗೊತ್ತು, ಇದು ಉದ್ದವಾಗಿದೆ.
ಡೈನಾಮಿಕ್ ಮೆಮೊರಿ Allocation--
ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಒಂದು ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ

Norwegian: 
hvilken adresse å oppdatere den til så
at du er på neste spor.
>> Så dette er bare en annen måte
å skrive matrise 0 er lik 1,
matrise en lik 2, array
brakett 2 er lik 3.
Det er bare en annen måte å tenke på det.
Fordi de er kontinuerlige
blokker i minnet,
du kan referere til dem heller
av rekken notation--
som jeg personlig
finne easier-- men kanskje
du trenger for å manipulere det
strengt av minneadresser.
Og dette er måten du ville gjøre det.
Kind of mer som en
kule ting du kan gjøre
versus kanskje ikke noe du er
faktisk kommer til å gjennomføre.
>> Jeg bruker det i 61.
Dere trenger sannsynligvis ikke
å bekymre seg for det for mye.
Men hvis du er interessert,
ta 61 neste år.
Vi er på oppløpssiden gutta.
Jeg vet, det er lenge.
Dynamic Memory Allocation--
slik at vi vet at en

Esperanto: 
kio adreso por ĝisdatigi ĝin por tiel
ke vi estas je la flanko fendo.
>> Do tio estas nur malsama vojo
skribi tabelo 0 egalas 1,
tabelo 1 egalas 2, tabelo
krampo 2 egalas 3.
Estas nur alia vojo por pensi pri ĝi.
Ĉar ili estas kontinua
blokoj en la memoro,
vi povas referi al ili ĉu
de la tabelo notation--
kiun mi persone
trovi easier-- sed eble
vi bezonas manipuli ĝin
strikte por memoro adresoj.
Kaj tiu estas la vojo vi farus tion.
Speco de pli de kiel
malvarmeta afero vi povas fari
kontre eble ne estas io vi estas
fakte tuj apliki.
>> Mi uzos ĝin en 61.
Vi uloj verŝajne ne bezonas
maltrankviligi tro multe.
Sed se vi estas interesita,
preni 61 venontjare.
Ni estas en la hejmo tiras infanoj.
Mi scias, estas longa.
Dinamika Memoro Allocation--
tial ni scias ke oni

Finnish: 
mikä osoite päivittää sen niin
että olet seuraavassa välissä.
>> Joten tämä on vain erilainen tapa
kirjoitettaessa array 0 on 1,
array 1 = 2, array
kiinnike 2 tuloksena on 3.
Se on vain yksi tapa ajatella asiaa.
Koska ne ovat jatkuvia
lohkot muistiin,
voit viitata niihin joko
jonka array notation--
josta olen itse
löytää easier-- mutta ehkä
sinun täytyy käsitellä sitä
tiukasti muisti osoitteita.
Ja tämä on tapa voisitte tehdä.
Tavallaan enemmän kuin
viileä mitä voi tehdä
vs. ehkä ole jotain olet
todella aikoo toteuttaa.
>> Käytän sitä 61.
Te luultavasti ei tarvitse
huolehtia siitä liikaa.
Mutta jos olet kiinnostunut,
ottaa 61 ensi vuonna.
Olemme loppusuoralla kaverit.
Tiedän, se on pitkä.
Dynaaminen muisti Allocation--
joten tiedämme, että yksi

Latin: 
quae oratio est ita ut update
in proximo est, hic socors.
>> Et alio modo sit amet
scribendi array 0 I pares,
I pares array II, array
bracket II aequales III.
Praesent aliter cogitare.
Pro eo quod sunt continua,
cuneos in memoria,
recurratur ad ea aut
per array notation--
quod personaliter
sed maybe reperio easier--
vos postulo ut manipulare eam
districte memoria allocutionibus.
Et hoc modo, ut faceres.
Sicut genus de more
frigus est et facere
versus maybe non est aliquid vestri '
actu iens ut implement.
>> Ea utor in LXI.
Vos guys forsit non indigent
nimis solliciti.
Sed si vestri 'commotus est,
tolle LXI anno altero.
Nunc domum tractum in guys.
Scio multum est.
Dynamic memoria Allocation--
ita et nos scire, quod unus

Irish: 
cén seoladh a thabhairt cothrom le dáta é a mar sin
go bhfuil tú ag an sliotán eile.
>> Mar sin, tá sé seo ach ar bhealach difriúil
scríbhneoireachta eagar 0éseo 1,
eagar 1éseo 2, eagar
lúibín 2éseo 3.
Tá sé díreach ar bhealach eile chun smaoineamh air.
Toisc go bhfuil siad leanúnach
bloic i gcuimhne,
is féidir leat tagairt a dhéanamh dóibh ceachtar
ag an sraith notation--
a bhfuil mé go pearsanta
teacht ar easier-- ach b'fhéidir
is gá duit a ionramháil
go docht le seoltaí cuimhne.
Agus is é seo an bealach go mbeadh tú é sin a dhéanamh.
Cineál ar níos mó de cosúil le
Rud fionnuar fhéadfaí tú a dhéanamh
versus b'fhéidir nach bhfuil rud éigin go bhfuil tú
iarbhír ag dul a chur i bhfeidhm.
>> Úsáid mé é i 61.
Guys Tá tú dócha nach bhfuil gá
a bheith buartha faoi sé i bhfad ró.
Ach má tá suim agat,
a ghlacadh 61 an bhliain seo chugainn.
Táimid i na guys bpíosa bhaile.
Tá a fhios agam, tá sé fada.
Dinimiciúla Cuimhne Allocation--
sin a fhios againn go bhfuil ceann

Swedish: 
vilken adress för att uppdatera den till så
att du är på nästa lucka.
>> Så det här är bara ett annat sätt
att skriva array 0 är lika med 1,
array 1 är lika med 2, array
fästet 2 är lika med 3.
Det är bara ett annat sätt att tänka på det.
Eftersom de är kontinuerliga
block i minnet,
du kan hänvisa till dem heller
genom arrayen notation--
som jag personligen
hitta easier-- men kanske
du behöver för att manipulera det
strikt av minnesadresser.
Och detta är det sätt som du skulle göra det.
Typ av mer av som en
cool sak du kan göra
kontra kanske inte något du är
faktiskt går att genomföra.
>> Jag använder det i 61.
Ni behöver antagligen inte
att oroa sig för mycket.
Men om du är intresserad,
ta 61 nästa år.
Vi är i upploppet killarna.
Jag vet, det är länge.
Dynamiskt minne Allocation--
så vi vet att en

Hindi: 
यह इतना को अद्यतन करने के लिए क्या पता
आप अगले स्लॉट में हो.
>> तो यह सिर्फ एक अलग तरीका है
की सरणी 0 1 के बराबर होती है, लेखन
सरणी 1 2, सरणी के बराबर होती है
ब्रैकेट 2 3 बराबर होती है.
यह इस बारे में सोचने के लिए सिर्फ एक और तरीका है.
वे लगातार कर रहे हैं क्योंकि
स्मृति में ब्लॉक,
आप या तो उन्हें उल्लेख कर सकते हैं
सरणी notation-- से
जो मैं व्यक्तिगत रूप से
easier-- लगता है लेकिन हो सकता है
आप यह हेरफेर करने की जरूरत है
सख्ती से स्मृति पते से.
और यह आपको लगता है कि ऐसा होगा जिस तरह से है.
एक तरह की तरह के और अधिक
तुम कर सकते हो शांत बात
आप कर रहे हैं शायद नहीं कुछ बनाम
वास्तव में लागू करने के लिए जा रहा है.
>> मैं 61 में इसका इस्तेमाल करते हैं.
तुम लोग शायद जरूरत नहीं है
बहुत ज्यादा इसके बारे में चिंता करने के लिए.
लेकिन अगर आप रुचि रखते हैं,
61 अगले साल ले.
हम घर खंड लोगों में हैं.
मुझे पता है, यह लंबे समय से है.
गतिशील स्मृति Allocation--
इसलिए हम चाहते हैं कि किसी को पता

Serbian: 
Коју адресу да га да то упдате
да сте на следећем слот.
>> Дакле, ово је само другачији начин
писања Арраи 0 једнако 1,
Арраи 1 једнако 2, арраи
носач 2 једнако 3.
То је само још један начин да се размисли о томе.
Зато што су континуирано
блокови у меморији,
можете упутити на њих ни
од низа нотатион--
које сам лично
финд еасиер-- али можда
морате да га манипулишу
строго по меморијским адресама.
И то је начин на који би то урадила.
Некако више као
добра ствар можете да урадите
Можда не у односу на нешто што си
заправо ће имплементирати.
>> Ја га користим у 61.
Ви вероватно не треба
да брине о томе превише.
Али ако сте заинтересовани,
узети 61 наредне године.
Ми смо у кући стреч момцима.
Знам, то је дуга.
Динамичка меморија од Аллоцатион--
тако да знамо да један

Bengali: 
এটা তাই আপডেট করার কি অঙ্ক
আপনি পরের স্লট করেন যে.
>> সুতরাং এই মাত্র একটি ভিন্ন উপায়
অ্যারে 0 1 সমান লেখা,
অ্যারে 1 2, অ্যারের সমান
বন্ধনী 2 3 সমান.
এটা আমার মনে হয় শুধু আরেকটি উপায়.
তারা একটানা কারণ
মেমরি ব্লকে,
আপনি হয় তাদের পাঠাতে পারেন
অ্যারে notation-- দ্বারা
যা আমি ব্যক্তিগতভাবে
easier-- খুঁজে কিন্তু হয়তো
আপনি এটা নিপূণভাবে প্রয়োজন
কঠোরভাবে মেমরি অ্যাড্রেস করে.
এবং এই কি যে হবে উপায়.
একটি ভালো ধরনের আরও
আপনি কাজ করতে পারে শীতল জিনিস
আপনি আছেন হয়তো না কিছু বনাম
আসলে বাস্তবায়ন করতে যাচ্ছে.
>> আমি 61 সালে এটি ব্যবহার.
আপনি না সম্ভবত প্রয়োজন হবে না
খুব বেশী এটা নিয়ে চিন্তা করতে.
কিন্তু আপনি আগ্রহী হলে,
61 পরের বছরের নিতে.
আমরা বাড়িতে প্রসারিত বলছি আছেন.
আমি জানি, এটি দীর্ঘ.
ডাইনামিক মেমরি Allocation--
তাই আমরা যে এক জানতে

Afrikaans: 
wat dit aan so te werk
dat jy by die volgende slot.
>> So dit is net 'n ander manier
skryf skikking 0 gelyk aan 1,
skikking 1 is gelyk aan 2, skikking
bracket 2 is gelyk aan 3.
Dit is net 'n ander manier om te dink oor dit.
Want hulle is deurlopende
blokke in die geheue,
jy kan verwys na hulle óf
deur die skikking notation--
wat ek persoonlik
vind easier-- maar miskien
wat jy nodig het om dit te manipuleer
streng deur geheue adresse.
En dit is die manier waarop jy dit sou doen.
Soort van meer as 'n
cool ding wat jy kan doen
versus miskien nie iets wat jy
eintlik gaan om te implementeer.
>> Ek gebruik dit in 61.
Julle waarskynlik nie nodig nie
bekommerd te wees oor dit te veel.
Maar as jy belangstel,
neem 61 volgende jaar.
Ons is in die pylvak ouens.
Ek weet, dit is 'n lang.
Dinamiese Memory Allocation--
sodat ons weet dat 'n mens

Korean: 
그 정도에 업데이트하는 것을 주소
당신은 다음 슬롯에 걸.
>> 그래서 그냥 다른 방법입니다
배열 0 1에 해당 쓰고,
어레이 (1)는이 어레이 같음
브라켓 2는 3과 같다.
그것은 그것에 대해 생각하는 또 다른 방법입니다.
그들은 연속이기 때문에
메모리 블록,
당신도 그들에게 참조 할 수 있습니다
배열 notation--로
이는 개인적으로
easier--을 발견하지만 어쩌면
당신은 그것을 조작해야
엄격하게 메모리 주소로.
그리고 이것은 당신이 그런 짓을하는 방식이다.
같은 종류의 더
당신이 할 수있는 멋진 일
당신이있어 아마 뭔가 대
실제로 구현하는 것이다.
>> 나는 61을 사용합니다.
너희들은 아마 필요가 없습니다
그것에 대해 너무 많이 걱정합니다.
그러나 만약 당신이 관심이 있다면,
(61) 내년을.
우리는 홈 스트레치들에있어.
나는 알고있다, 그것은 오래입니다.
동적 메모리 Allocation--
그래서 우리는 그 일을 알고있다

Spanish: 
lo que la dirección de actualizarlo a tan
que usted está en la siguiente ranura.
>> Así que esto es sólo una forma diferente
de la escritura matriz 0 es igual a 1,
matriz 1 es igual a 2, serie
el soporte 2 es igual a 3.
Es sólo otra manera de pensar en ello.
Debido a que son continuas
bloques en memoria,
puede hacer referencia a ellos, ya sea
por la matriz notation--
que yo personalmente
encontrar easier-- pero tal vez
que necesita para manipularlo
estrictamente por las direcciones de memoria.
Y esta es la forma en que lo harías.
Algo así como una más de
Lo bueno que podría hacer
frente a lo mejor no algo que te
en realidad va a implementar.
>> Yo lo uso en el 61.
Ustedes probablemente no necesites
que preocuparse demasiado.
Pero si usted está interesado,
tener 61 años después.
Estamos en los chicos recta final.
Yo sé, es larga.
Memoria Dinámica Allocation--
así que sabemos que uno

Persian: 
چه آدرس آن را به طوری به روز رسانی
که شما در حافظه بعدی هستیم.
>> پس این فقط یک راه متفاوت است
نوشتن آرایه 0 برابر 1،
آرایه 1 برابر 2، آرایه
براکت 2 برابر 3.
این یک راه دیگر در مورد آن فکر می کنم.
از آنجا که آنها پیوسته
بلوک در حافظه،
شما می توانید به آنها مراجعه کنید یا
توسط آرایه notation--
که من شخصا
پیدا easier-- اما شاید
شما نیاز به آن را دستکاری
به شدت توسط آدرس حافظه است.
و این راه شما می توانید انجام این کار است.
نوع بیشتر شبیه یک
نکته جالب شما می توانید انجام
در مقابل شاید نه چیزی است که شما هستید
در واقع رفتن به پیاده سازی.
>> من استفاده از آن در 61.
شما بچه ها احتمالا لازم نیست
به نگرانی در مورد آن زیاد می باشد.
اما اگر شما علاقه مند هستید،
را 61 سال آینده است.
ما در بچه ها کشش خانه است.
من می دانم، آن را طولانی.
حافظه پویا Allocation--
بنابراین ما می دانیم که یکی از

Slovak: 
akú adresu ho na to aktualizovať
že ste v ďalšom slotu.
>> Takže je to len iný spôsob, ako
písanie polia 0 sa rovná 1,
pole 1 sa rovná 2, polia
držiak 2 sa rovná 3.
Je to len ďalší spôsob, ako premýšľať o tom.
Vzhľadom k tomu, že sú spojité
bloky v pamäti,
môžete sa na ne odkazovať buď
u polia notation--
čo ja osobne
nájsť easier-- ale možno
je potrebné manipulovať s ním
striktne podľa adresy pamäti.
A to je tak, ako by ste to urobil.
Druh viac ako
v pohode, čo môžete urobiť
proti možno nie je niečo, čo ste
v skutočnosti bude vykonávať.
>> Používam ju v 61.
Vy pravdepodobne nebudete potrebovať
sa starať o to príliš veľa.
Ale ak máte záujem,
trvať 61 budúci rok.
Sme v cieľovej rovinke chlapci.
Ja viem, že je to dlho.
Dynamic Memory Allocation--
tak vieme, že ten,

Galician: 
o enderezo para actualiza-lo para así
que é o próximo slot.
>> Polo tanto, esta é só unha forma diferente
de escribir gama 0 é igual a 1,
serie 1 é igual a 2, array
soporte 2 é igual a 3.
É só unha outra forma de pensar sobre iso.
Porque son continuas
bloques na memoria,
pode referirse a eles ou
pola matriz notation--
que eu, persoalmente,
atopar easier-- pero quizais
ten que manipula-lo
estrictamente por enderezos de memoria.
E esta é a forma que faría iso.
Tipo de máis ou menos como un
cousa legal que podería facer
contra quizais non algo que está
realmente vai aplicar.
>> Eu usalo en 61.
Vostedes probablemente non precisa
que preocuparse moito con iso.
Pero se vostede está interesado,
ter 61 o próximo ano.
Estamos nas caras estiramento casa.
Sei, é moito tempo.
Memoria Dinámica Allocation--
polo que sabemos que un

Haitian: 
sa ki adrès yo mete ajou li nan se konsa
ki w ap nan plas la kap vini an.
>> Se konsa, sa a se jis yon fason diferan
nan ekri etalaj 0 egal 1,
etalaj 1 egal 2, etalaj
bracket 2 egal 3.
Se jis nan yon lòt fason yo panse sou li.
Yo paske yo te kontinyèl
blòk nan memwa,
ou ka al gade nan yo pou yo swa
pa etalaj la Notasyon
ki Mwen pèsonèlman
jwenn easier-- men petèt
ou bezwen manipile li
estrikteman pa adrès memwa.
Lè sa a se wout la ou ta fè sa.
Kalite plis nan tankou yon
bagay fre ou ta ka fè
kont petèt pa yon bagay w ap
aktyèlman ale nan aplike.
>> Mwen sèvi ak li nan 61.
Ou nèg pwobableman pa bezwen
enkyete sou li twòp.
Men, si w ap enterese,
pran 61 ane pwochèn.
Nou ap nan mesye yo detire lakay yo.
Mwen konnen, li nan long.
Dinamik memwa Allocation--
konsa nou konnen ke yon moun

Chinese: 
什么地址以更新其为这样
你是下一个插槽。
>> 所以这只是一种不同的方式
写作阵列0等于1，
阵列1等于2，阵列
支架2等于3。
这只是另一种方式去思考它。
因为它们是连续的
在内存块，
你可以参考他们要么
通过notation--阵列
我个人
找到easier--但也许
你需要对其进行操作
严格的内存地址。
这是你会做的方式。
那种比较像一个
很酷的事情你可以做
对，也许不是你
究竟要执行。
>> 我在61中使用它。
你们也许并不需要
不用担心太多。
但是，如果你有兴趣，
取61来年。
我们在家里舒展的家伙。
我知道，这是很长。
动态内存Allocation--
所以我们知道，一个

English: 
what address to update it to so
that you're at the next slot.
>> So this is just a different way
of writing array 0 equals 1,
array 1 equals 2, array
bracket 2 equals 3.
It's just another way to think about it.
Because they are continuous
blocks in memory,
you can refer to them either
by the array notation--
which I personally
find easier-- but maybe
you need to manipulate it
strictly by memory addresses.
And this is the way you would do that.
Kind of more of like a
cool thing you could do
versus maybe not something you're
actually going to implement.
>> I use it in 61.
You guys probably don't need
to worry about it too much.
But if you're interested,
take 61 next year.
We're in the home stretch guys.
I know, it's long.
Dynamic Memory Allocation--
so we know that one

Vietnamese: 
những địa chỉ để cập nhật nó đến như vậy
rằng bạn đang ở khe tiếp theo.
>> Vì vậy, đây chỉ là một cách khác nhau
viết mảng 0 bằng 1,
mảng 1 bằng 2, mảng
khung 2 bằng 3.
Nó chỉ là một cách khác để suy nghĩ về nó.
Bởi vì họ là liên tục
khối trong bộ nhớ,
bạn có thể giới thiệu cho họ một trong hai
bởi các mảng notation--
mà cá nhân tôi
tìm easier-- nhưng có lẽ
bạn cần phải vận dụng nó
đúng địa chỉ bộ nhớ.
Và đây là cách bạn sẽ làm điều đó.
Loại hơn giống như một
Điều thú vị bạn có thể làm
so với có lẽ không phải cái gì bạn
thực sự đi vào thực hiện.
>> Tôi sử dụng nó trong 61.
Các bạn có lẽ không cần
lo lắng về nó quá nhiều.
Nhưng nếu bạn quan tâm,
mất 61 năm tới.
Chúng tôi đang ở trong những kẻ nhà căng.
Tôi biết, nó dài.
Năng động, bộ nhớ Allocation--
vì vậy chúng tôi biết rằng một trong

Czech: 
jakou adresu ho na to aktualizovat
že jste v dalším slotu.
>> Takže je to jen jiný způsob, jak
psaní pole 0 se rovná 1,
pole 1 se rovná 2, pole
držák 2 se rovná 3.
Je to jen další způsob, jak přemýšlet o tom.
Vzhledem k tomu, že jsou spojité
bloky v paměti,
můžete se na ně odkazovat buď
u pole notation--
což já osobně
najít easier-- ale možná
je třeba manipulovat s ním
striktně podle adresy paměti.
A to je tak, jak byste to udělal.
Druh víc jako
v pohodě, co můžete udělat
proti možná není něco, co jste
ve skutečnosti bude provádět.
>> Používám ji v 61.
Vy pravděpodobně nebudete potřebovat
se starat o to příliš mnoho.
Ale pokud máte zájem,
trvat 61 příští rok.
Jsme v cílové rovince kluci.
Já vím, že je to dlouho.
Dynamic Memory Allocation--
tak víme, že ten,

Macedonian: 
какво адреса за да го до така се ажурира
дека сте на следниот слот.
>> Така што ова е само поинаков начин
на пишување низа 0 еднаков на 1,
масив 1 е еднакво на 2, низа
заградата 2 е еднакво на 3.
Тоа е само уште еден начин да се размислува за тоа.
Затоа што тие се континуирани
блокови во меморија,
можете да се однесуваат на нив или
од страна на низа notation--
која јас лично
најдете easier-- но можеби
што треба да го манипулираат
строго мемориски адреси.
И ова е начинот на кој ќе го направите тоа.
Вид на повеќе налик на
кул нешто што може да направи
наспроти можеби не е нешто што се
всушност, се случува да се спроведе.
>> Јас го користам во 61.
Вие, момци, веројатно не треба
да се грижи за тоа премногу.
Но, ако сте заинтересирани,
земе 61 следната година.
Ние сме во домашниот дел момци.
Знам, тоа е долго.
Динамичка меморија Allocation--
па знаеме дека еден

Polish: 
co do adresu, aby go tak aktualizować
że jesteś w następnej szczelinie.
>> Więc jest to tylko inny sposób
pisania Tablica 0 jest równa 1,
Tablica 1 równa się 2, tablicę
Uchwyt 2 równa się trzy.
To jest po prostu inny sposób myślenia o nim.
Ponieważ są one ciągłe
bloki w pamięci,
można zwrócić się do nich albo
przez tablicy notation--
który osobiście
ale może znajdziesz easier--
trzeba go manipulować
ściśle adresów pamięci.
I to jest sposób, by to zrobić.
Niby więcej jak
fajne rzeczy można zrobić
w porównaniu Może nie jesteś czegoś
rzeczywiście zamierza wdrożyć.
>> Używam go w 61.
Wy chyba nie trzeba
martwić się o nim zbyt wiele.
Ale jeśli jesteś zainteresowany,
wziąć 61 w przyszłym roku.
Jesteśmy w domu facetów rozciągania.
Wiem, że to długo.
Dynamiczne pamięci Allocation--
więc wiemy, że jeden

Bulgarian: 
какъв адрес да така актуализира
че сте в следващия слот.
>> Така че това е просто различен начин
на писане масив 0 равен на 1,
масив 1 е равно на 2, масив
скоба 2 е равно на три.
Това е просто още един начин да се мисли за това.
Тъй като те са непрекъснати
блокове в паметта,
можете да се обърнете към тях или
от масива notation--
които аз лично
намерите easier-- но може би
трябва да го манипулира
стриктно от адреси на паметта.
И това е начина, по който би го направил.
Нещо повече като
готино нещо, което можех да направя
срещу може би не е нещо, което сте
всъщност ще се приложи.
>> Аз го използвам в 61.
Вие, момчета, най-вероятно не се нуждаят от
да се притеснявате твърде много за това.
Но ако сте заинтересувани,
вземе 61 през следващата година.
Ние сме в момчетата дома участък.
Знам, че е дълго.
Dynamic Memory Allocation--
така че ние знаем, че един

Croatian: 
ono adresa ga na tako ažurirati
da ste na sljedećem utor.
>> Dakle, ovo je samo drugačiji način
pisanja niz 0 jednaka 1,
Niz 1 iznosi 2, niz
Nosač 2 jednako 3.
To je samo još jedan način da mislim o tome.
Budući da su kontinuirani
blokova u memoriji,
možete uputiti na njima bilo
od niza notation--
što ja osobno
nalaze easier-- ali možda
morate ga manipulirati
strogo po memorijskih adresa.
I to je način na koji će to učiniti.
Vrsta više nalik
super stvar koju možete napraviti
Možda ne u odnosu na nešto što ste
zapravo ide za provedbu.
>> Ja ga koristiti u 61.
Vi vjerojatno ne treba
brinuti o tome previše.
Ali, ako ste zainteresirani,
potrajati 61 sljedeće godine.
Mi smo u kući stretch dečki.
Znam, to je dugo.
Dinamička memorija Allocation--
pa znamo da je jedan

Malay (macrolanguage): 
apa alamat untuk mengemas kini ia begitu
bahawa anda berada di slot akan datang.
>> Jadi, ini adalah hanya cara yang berbeza
menulis pelbagai 0 sama dengan 1,
array 1 sama dengan 2, pelbagai
braket 2 sama dengan 3.
Ia hanya cara lain untuk berfikir tentang hal itu.
Kerana mereka adalah berterusan
blok dalam ingatan,
anda boleh merujuk kepada mereka sama ada
oleh array notation--
yang saya pribadi
mencari easier-- tapi mungkin
Anda perlu untuk memanipulasinya
ketat oleh alamat memori.
Dan ini adalah cara bagaimana anda akan melakukannya.
Jenis lebih dari seperti
Perkara yang sejuk yang anda boleh lakukan
berbanding mungkin bukan sesuatu yang anda
benar-benar akan dilaksanakan.
>> Saya menggunakannya di 61.
Kalian mungkin tidak perlu
perlu bimbang tentang hal itu terlalu banyak.
Tetapi jika anda berminat,
mengambil 61 tahun depan.
Kami orang-orang di rumah peregangan.
Saya tahu, itu panjang.
Dynamic Memory Allocation--
sehingga kita tahu yang

Tamil: 
அது மிகவும் புதுப்பிக்க என்ன முகவரியை
நீங்கள் அடுத்த ஸ்லாட் இருக்கிறோம் என்று.
>> எனவே இந்த ஒரு வித்தியாசமான வழி
வரிசை 0 1 சமம் எழுதி,
வரிசை 1 2, வரிசை சமம்
அடைப்புக்குறி 2 3 சமம்.
அது பற்றி யோசிக்க மட்டும் மற்றொரு வழி.
அவர்கள் தொடர்ச்சியான இருப்பதால்
நினைவகத்தில் தொகுதிகள்,
நீங்கள் ஒன்று அவர்களை பார்க்கவும் முடியும்
வரிசை notation-- மூலம்
இது நான் தனிப்பட்ட முறையில்
easier-- கண்டுபிடிக்க ஆனால் ஒருவேளை
நீங்கள் அது கையாள வேண்டும்
கண்டிப்பாக நினைவக முகவரிகள் மூலம்.
மற்றும் இந்த நீங்கள் என்று செய்ய வழி உள்ளது.
ஒரு போன்ற வகையான மேலும்
நீங்கள் செய்ய முடியும் குளிர் விஷயம்
நீங்கள் ஒருவேளை ஏதாவது எதிராக
உண்மையில் செயல்படுத்த போகிறோம்.
>> நான் 61 அதை பயன்படுத்த.
நீங்கள் ஒருவேளை தேவையில்லை
அதிகம் அதை பற்றி கவலைப்பட.
ஆனால் நீங்கள் ஆர்வம் என்றால்,
61 அடுத்த ஆண்டு எடுக்க.
நாம் வீட்டில் நீட்டிக்க தோழர்களே இருக்கிறோம்.
எனக்கு தெரியும், அது நீண்ட நேரம்.
டைனமிக் மெமரி Allocation--
எனவே நாம் என்று ஒரு தெரியுமா

Azerbaijani: 
onu belə yeniləmək üçün nə ünvanı
növbəti slot da olduğunu.
>> Belə ki, bu, yalnız fərqli bir yol
array 0 1 bərabərdir yazılı,
array 1 2 sıra bərabərdir
bracket 2 3 bərabərdir.
Bu bu barədə düşünmək üçün başqa bir yoldur.
Onlar davamlı Çünki
yaddaş blokları,
ya onlara müraciət edə bilərsiniz
array notation-- tərəfindən
Mən şəxsən
easier-- tapmaq lakin bəlkə
Siz manipulyasiya etmək lazımdır
ciddi yaddaş ünvanları ilə.
Və bu ki, nə olardı yoldur.
Kimi cür daha
Siz nə edə bilər sərin şey
Siz etdiyiniz bəlkə bir şey qarşı
həqiqətən həyata keçirəcəyik.
>> Mən 61 istifadə edin.
Siz uşaqlar yəqin ki, ehtiyac yoxdur
çox çox narahat.
Amma istəyirsinizsə,
61 gələn il almaq.
Biz ev uzanır uşaqlar istəyirik.
Mən bilirəm ki, uzun.
Dynamic Memory Allocation--
belə ki, bir bilirik

Romanian: 
ce adresă să-l atât de actualizare
ca esti la slotul urmator.
>> Deci, aceasta este doar un alt mod
a scris matrice 0 este egal cu 1,
matrice 1 este egal cu 2, matrice
Suport 2 este egal cu 3.
E doar un alt mod de a gândi despre asta.
Pentru că ei sunt continue
blocuri în memorie,
puteți face referire la ele, fie
prin matrice notation--
pe care eu personal
găsi easier-- dar poate
aveți nevoie pentru a manipula
strict de adrese de memorie.
Și acesta este modul în care s-ar face asta.
Un fel de mult ca și cum o
atribut atractiv ai putea face
versus poate nu ceva de care ești
de fapt de gând să pună în aplicare.
>> Sa-l folosesc la 61.
Voi probabil nu au nevoie
să vă faceți griji despre asta prea mult.
Dar daca esti interesat,
ia 61 anul viitor.
Suntem în cei de acasă elastice.
Știu, e lung.
Dinamic de memorie Allocation--
astfel știm că o

Welsh: 
pa gyfeiriad i roi'r wybodaeth ddiweddaraf iddo i hynny
eich bod chi yn y slot nesaf.
>> Felly, mae hyn yn unig yw ffordd wahanol
o ysgrifennu array 0 yn dychwelyd 1,
array 1 yn dychwelyd 2, array
braced 2 yn dychwelyd 3.
Dim ond ffordd arall i feddwl am y peth.
Oherwydd eu bod yn ddi-dor
blociau yn y cof,
gallwch gyfeirio atynt naill ai
gan yr amrywiaeth notation--
yr wyf yn bersonol
dod o hyd i easier-- ond efallai
angen i chi ei drin iddo
llym gan cyfeiriadau cof.
Ac mae hyn yn y ffordd y byddech yn gwneud hynny.
Math o fwy o fel
beth cool gallech ei wneud
yn erbyn rhywbeth efallai nad ydych yn
mewn gwirionedd yn mynd i weithredu.
>> Rwy'n ei ddefnyddio mewn 61.
Nid ydych guys yn ôl pob tebyg dim angen
i chi boeni am y peth ormod.
Ond os oes gennych ddiddordeb,
cymryd 61 y flwyddyn nesaf.
Rydym yn y darn cartref guys.
Rwy'n gwybod, ei fod yn hir.
Dynamic Cof Allocation--
felly rydym yn gwybod bod un

Georgian: 
რა მისამართზე განახლება ისე,
რომ თქვენ დროს შემდეგი ჭრილში.
>> ასე რომ, ეს უბრალოდ სხვადასხვა გზით
წერა მასივი 0 უდრის 1,
მასივი 1 უდრის 2, array
bracket 2 უდრის 3.
ეს არის კიდევ ერთი გზა ფიქრი მას.
იმიტომ, რომ ისინი უწყვეტი
ბლოკები მეხსიერება,
შეგიძლიათ დაუკავშირდეთ მათ ან
მიერ მასივი notation--
რომელიც მე პირადად
მოვძებნოთ easier-- მაგრამ იქნებ
თქვენ უნდა მანიპულირება
მკაცრად მეხსიერების მისამართები.
და ეს არის გზა, რომ თქვენ ამის გაკეთება.
სახის უფრო მოსწონს
მაგარი რამ, რაც შეიძლება გავაკეთოთ
წინააღმდეგ შესაძლოა, არ არის რაღაც თქვენ
რეალურად აპირებს განახორციელოს.
>> მე გამოიყენოს იგი 61.
თქვენ ბიჭები ალბათ არ უნდა
ფიქრი მას ძალიან ბევრი.
მაგრამ თუ თქვენ დაინტერესებული,
მიიღოს 61 მომავალ წელს.
ჩვენ სახლში მონაკვეთი ბიჭები.
მე ვიცი, რომ ეს ხანგრძლივი.
დინამიური მეხსიერება Allocation--
ასე რომ, ჩვენ ვიცით, რომ ერთი

Belarusian: 
які адрас, каб абнавіць яго да так
што вы ў наступным часовым інтэрвале.
>> Так што гэта проста іншы спосаб
пісаць масіў 0 роўны 1,
Масіў 1 роўная 2, масіў
Кранштэйн 2 роўны 3.
Гэта проста яшчэ адзін спосаб думаць пра гэта.
Таму што яны з'яўляюцца бесперапыннымі
блокі ў памяці,
Вы можаце звярнуцца да іх альбо
масівам notation--
які я асабіста
знайсці easier-- але, можа быць,
Вы павінны працаваць з ім
строга па адрасах памяці.
І гэта, як вы зрабілі б гэта.
Выгляд больш як
крута, што вы маглі б зрабіць
у параўнанні з магчыма не тое, што вы знаходзіцеся
на самай справе адбываецца ў рэалізацыі.
>> Я выкарыстоўваю яго ў 61.
Вы, хлопцы, напэўна, не трэба
турбавацца пра гэта занадта шмат.
Але калі вы зацікаўлены,
ўзяць 61 у наступным годзе.
Мы на фінішнай прамой, хлопцы.
Я ведаю, што гэта доўга.
Дынамічны Allocation-- памяці
таму мы ведаем, што адзін

Gujarati: 
તેથી તે પર અપડેટ કરવા માટે શું સરનામું
તમે આગામી સ્લોટ પર છો.
>> તેથી આ માત્ર એક અલગ રીત છે
એરે 0 1 સમકક્ષ લેખન,
એરે 1 2, એરે બરાબર
કૌંસ 2 3 સમકક્ષ હોય છે.
તે વિશે વિચારો માત્ર અન્ય માર્ગ છે.
તેઓ સતત છે, કારણ કે
મેમરી બ્લોક્સ,
તમે ક્યાં તો તેમને નો સંદર્ભ લો કરી શકો છો
એરે notation-- દ્વારા
જે હું અંગત રીતે
easier-- શોધી છે, પરંતુ કદાચ
તમે તેને ચાલાકી કરવાની જરૂર છે
કડક મેમરી સરનામાંઓ દ્વારા.
અને આ તમે આ કરી શકે છે માર્ગ છે.
જેવા કાઇન્ડ વધુ
તમે કરી શકે ઠંડી વસ્તુ
તમે છો કદાચ કંઈક વિરુદ્ધ
ખરેખર અમલ કરવા જઈ રહી છે.
>> હું 61 તે ઉપયોગ કરે છે.
તમે ગાય્ઝ કદાચ જરૂર નથી
ખૂબ તે વિશે ચિંતા કરવાની.
પરંતુ જો તમે રસ છો,
61 આગામી વર્ષ લાગે છે.
અમે ઘર ઉંચાઇ ગાય્ઝ છો.
મને ખબર છે, તે લાંબા સમય સુધી છે.
ગતિશીલ મેમરી Allocation--
તેથી અમે તે એક ખબર

Basque: 
zer helbidea da, beraz, eguneratzeko
zaudela hurrengo zirrikitua at.
>> Beraz, hau, beste modu bat besterik ez da
of idazteko array 0 funtzioak 1,
array 1 berdin 2, array
parentesi 2 berdin 3.
Besterik beste pentsatu modu bat da.
Etengabeko direlako
oroimenez blokeak,
horiek bai aipatzeko dezakezu
notation-- matrizearen arabera
bertan pertsonalki I
easier-- aurkitu baina agian
manipulatu behar duzu
memoria helbideak ek zorrozki.
Eta hori horrela egin nahi duzun da.
Kind of more bat bezala
cool gauza egin ahal izango duzu
versus agian ez da zerbait Oraindik
benetan ezartzea.
>> Erabiltzen dut 61 urtean.
Zaudete seguruenik ez da beharrezkoa
kezkatu gehiegi.
Baina nahi izanez gero,
61 hurrengo urtean hartu.
Oraindik etxean tarte mutilak bizi gara.
Badakit, luzea da.
Dynamic Memoria Allocation--
beraz, badakigu

Italian: 
quale indirizzo di aggiornarlo a così
che ci sei lo slot successivo.
>> Quindi, questo è solo un modo diverso
della scrittura di matrice 0 è uguale a 1,
1 campo è uguale a 2, matrice
Staffa 2 è uguale a 3.
E 'solo un altro modo di pensarci.
Perché sono in continuo
blocchi in memoria,
è possibile fare riferimento a loro o
dalla matrice notation--
che personalmente
trovare easier-- ma forse
è necessario manipolarlo
rigorosamente indirizzi di memoria.
E questo è il modo in cui l'hai fatto.
Tipo di più come un
cosa bella che si possa fare
contro forse non qualcosa che ti
in realtà andando a implementare.
>> Io lo uso nel 61.
Voi ragazzi, probabilmente non è necessario
di preoccuparsi troppo.
Ma se siete interessati,
prendere 61 l'anno prossimo.
Siamo i ragazzi in casa tratto.
Lo so, è lungo.
Memoria dinamica Allocation--
così sappiamo che uno

Swahili (macrolanguage): 
nini anwani update kwa hivyo
kwamba uko katika yanayopangwa ijayo.
>> Hivyo hii ni tu njia tofauti
ya kuandika safu 0 sawa 1,
safu 1 ni sawa na 2, safu
bracket 2 sawa na 3.
Ni tu njia nyingine ya kufikiri kuhusu hilo.
Kwa sababu wao ni kuendelea
vitalu katika kumbukumbu,
unaweza rejea ama kwao
na safu notation--
ambayo mimi binafsi
kupata easier-- lakini labda
unahitaji kuendesha ni
madhubuti na anwani kumbukumbu.
Na hii ni ya namna gani kufanya hivyo.
Aina ya zaidi ya kama
Jambo baridi unaweza kufanya
dhidi labda si kitu wewe ni
kweli kwenda kutekeleza.
>> Mimi matumizi yake katika 61.
You guys pengine hawana haja ya
na wasiwasi kuhusu hilo sana.
Lakini kama wewe ni nia,
kuchukua 61 mwaka ujao.
Tuko katika nyumbani kunyoosha guys.
Mimi najua, ni muda mrefu.
Nguvu Kumbukumbu Allocation--
hivyo tunajua kwamba moja

Yiddish: 
וואָס אַדרעס צו דערהייַנטיקן עס צו אַזוי
אַז איר ניטאָ אין דער ווייַטער שפּעלטל.
>> אַזוי דעם איז נאָר אַ אַנדערש וועג
פון שרייבן מענגע 0 יקוואַלז 1,
מענגע 1 יקוואַלז 2, מענגע
קלאַמער 2 יקוואַלז 3.
עס ס נאָר אן אנדער וועג צו טראַכטן וועגן אים.
ווייַל זיי זענען קעסיידערדיק
בלאַקס אין זכּרון,
איר קענען אָפּשיקן צו זיי יעדער
דורך די מענגע נאָטאַטיאָנ--
וואָס איך פּערסאַנאַלי
געפינען עאַסיער-- אָבער אפֿשר
איר דאַרפֿן צו מאַניפּולירן עס
שטרענג דורך זכּרון ווענדט.
און דאָס איז דער וועג איר וואָלט טאָן אַז.
מין פון מער פון ווי אַ
קיל זאַך איר קען טאָן
קעגן אפֿשר ניט עפּעס איר ניטאָ
פאקטיש געגאנגען צו מאַכשער.
>> איך נוצן עס אין 61.
איר גייז מיסטאָמע טאָן ניט דאַרפֿן
צו זאָרג וועגן עס צו פיל.
אבער אויב איר ניטאָ אינטערעסירט,
נעמען 61 ווייַטער יאָר.
מיר ניטאָ אין די היים אויסשטרעקן גייז.
איך וויסן, עס ס לאַנג.
דינאַמיש זכּרון אַללאָקאַטיאָנ--
אַזוי מיר וויסן אַז איינער

Portuguese: 
o endereço para atualizá-lo para assim
que você é no próximo slot.
>> Portanto, esta é apenas uma forma diferente
de escrever gama 0 é igual a 1,
série 1 é igual a 2, array
suporte 2 é igual a 3.
É apenas uma outra maneira de pensar sobre isso.
Porque eles são contínuas
blocos na memória,
você pode se referir a eles ou
pela matriz notation--
que eu, pessoalmente,
encontrar easier-- mas talvez
você precisa manipulá-lo
estritamente por endereços de memória.
E esta é a maneira que você faria isso.
Tipo de mais ou menos como um
coisa legal que você poderia fazer
contra talvez não algo que você está
realmente vai implementar.
>> Eu usá-lo em 61.
Vocês provavelmente não precisa
que se preocupar muito com isso.
Mas se você estiver interessado,
ter 61 no próximo ano.
Estamos nas caras estiramento casa.
Eu sei, é muito tempo.
Memória Dinâmica Allocation--
por isso sabemos que um

Latvian: 
kāda adrese, to atjaunināt uz tā
ka tu esi nākamajā slota.
>> Tātad tas ir tikai cits veids
rakstot masīvs 0 ir 1,
masīvs 1 vienāds 2, masīvs
kronšteins 2 ir vienāds ar 3.
Tas ir tikai vēl viens veids, kā domāt par to.
Jo tie ir nepārtraukts
bloki atmiņā,
Jūs varat atsaukties uz tiem vai nu
masīvs notation--
ko es personīgi
atrast easier-- bet varbūt
Jums ir nepieciešams, lai manipulēt ar to
stingri atmiņas adreses.
Un tas ir veids, kā jūs varētu darīt.
Veida vairāk, piemēram,
cool lieta, ko jūs varētu darīt
versus varbūt nav kaut kas jūs esat
patiešām gatavojas īstenot.
>> Es to izmantot 61.
Jūs puiši, iespējams, nav nepieciešams
jāuztraucas par to pārāk daudz.
Bet, ja jūs interesē,
ņemt 61 nākamgad.
Mēs esam mājās stiept puiši.
Es zinu, tas ir garš.
Dynamic Memory Allocation--
tāpēc mēs zinām, ka viens

Ukrainian: 
яка адреса, щоб оновити його до так
що ви в наступному часовому інтервалі.
>> Так що це просто інший спосіб
писати масив 0 дорівнює 1,
Масив 1 дорівнює 2, масив
Кронштейн 2 дорівнює 3.
Це просто ще один спосіб думати про це.
Бо вони є безперервними
блоки в пам'яті,
Ви можете звернутися до них або
масивом notation--
який я особисто
знайти easier-- але, може бути,
Ви повинні працювати з ним
строго за адресами пам'яті.
І це, як ви зробили б це.
Вид більше як
круто, що ви могли б зробити
порівняно з можливо не те, що ви перебуваєте
насправді відбувається в реалізації.
>> Я використовую його в 61.
Ви, хлопці, напевно, не потрібно
турбуватися про це занадто багато.
Але якщо ви зацікавлені,
взяти 61 в наступному році.
Ми на фінішній прямій, хлопці.
Я знаю, що це довго.
Динамічний Allocation-- пам'яті
тому ми знаємо, що один

Catalan: 
la qual cosa la direcció d'actualitzar a tan
que vostè està en la següent ranura.
>> Així que això és només una forma diferent
de l'escriptura matriu 0 és igual a 1,
matriu 1 és igual a 2, sèrie
el suport 2 és igual a 3.
És només una altra manera de pensar-hi.
Com que són contínues
blocs en memòria,
pot fer referència a ells, ja sigui
per la matriu notation--
que jo personalment
trobar easier-- però potser
que necessita per manipular-
estrictament per les direccions de memòria.
I aquesta és la forma en què ho faries.
Una cosa així com una més de
El millor que podria fer
davant potser no alguna cosa que et
en realitat va a implementar.
>> Jo el faig servir en el 61.
Vostès probablement no necessitis
de preocupar massa.
Però si vostè està interessat,
tenir 61 anys després.
Estem en els nois recta final.
Jo sé, és llarga.
Memòria Dinàmica Allocation--
així que sabem que un

Dutch: 
welk adres om het zo te werken
dat je bij het volgende slot.
>> Dus dit is gewoon een andere manier
van schrijfmatrix 0 gelijk is aan 1,
serie 1 gelijk is aan 2, array
beugel 2 is gelijk aan 3.
Het is gewoon een andere manier over na te denken.
Omdat ze voortdurend
blokken in het geheugen,
U kunt verwijzen naar hen beide
door de array notation--
die ik persoonlijk
vinden easier-- maar misschien
je nodig hebt om het te manipuleren
strikt door geheugenadressen.
En dit is de manier waarop je dat zou doen.
Soort meer van als een
cool ding je zou kunnen doen
versus misschien niet iets wat je bent
daadwerkelijk gaan implementeren.
>> Ik gebruik het in 61.
Jullie waarschijnlijk niet nodig
zorgen te maken over het te veel.
Maar als je geïnteresseerd bent,
nemen 61 volgend jaar.
We zitten in de laatste loodjes jongens.
Ik weet het, het is lang.
Dynamic Memory Allocation--
dus we weten dat één

Urdu: 
یہ ایسا کرنے کے لئے اپ ڈیٹ کرنے کا کیا پتہ
آپ کو اگلے عہدے پر ہیں.
>> تو یہ صرف ایک مختلف طریقہ ہے
کے صف 0 1 برابر کے لکھنے،
صف 1 2، سرنی برابر
بریکٹ 2 3 برابر ہے.
یہ اس کے بارے میں سوچنے کے لئے صرف ایک راستہ ہے.
وہ مسلسل ہیں کیونکہ
یاد میں بلاکس،
آپ کو یا تو ان سے رجوع کر سکتے ہیں
سرنی notation-- طرف
جس میں ذاتی طور پر
easier-- جائے لیکن شاید
آپ کو اس کے لئے جوڑتوڑ کرنے کے لئے ضرورت
سختی میموری پتوں کی طرف سے.
اور یہ آپ ایسا کریں گے اور طریقہ ہے.
ایک طرح کی قسم کی زیادہ
آپ کر سکتے ٹھنڈی چیز
تم شاید نہیں کچھ بمقابلہ
اصل میں لاگو کرنے کے لئے کی جا رہی.
>> میں نے 61 میں اس کا استعمال.
آپ لوگ شاید ضرورت نہیں ہے
بہت زیادہ اس کے بارے میں فکر کرنے کی.
لیکن اگر آپ دلچسپی رکھتے ہیں تو،
61 اگلے سال لے.
ہم گھر مسلسل لڑکوں میں ہیں.
میں جانتا ہوں، یہ طویل ہے.
متحرک میموری Allocation--
تو ہم نے اس سے ایک جانتے ہیں

Danish: 
hvad adresse for at opdatere den til så
at du er på det næste slot.
>> Så dette er blot en anden måde
skrive opstilling 0 er lig med 1,
række 1 er lig med 2, matrix
beslag 2 lig med 3.
Det er bare en anden måde at tænke på det.
Fordi de er kontinuerlige
blokke i hukommelsen,
du kan henvise til dem enten
af arrayet notation--
som jeg personligt
finde easier-- men måske
du nødt til at manipulere det
strengt ved hukommelse adresser.
Og det er den måde, du ville gøre det.
Kind of mere ligesom en
cool ting du kan gøre
versus måske ikke noget, du er
faktisk kommer til at gennemføre.
>> Jeg bruger det i 61.
Du fyre sandsynligvis ikke brug
at bekymre dig om det for meget.
Men hvis du er interesseret,
tage 61 næste år.
Vi er i hjemmet stretch fyre.
Jeg ved, det er lang.
Dynamic Memory Allocation--
så vi ved, at en

Filipino: 
kung ano ang address upang i-update ito sa gayon
na ikaw ay nasa susunod na slot.
>> Kaya ito ay lamang ng ibang paraan
ng pagsusulat ng mga array ay katumbas ng 0 1,
array 1 ay katumbas ng 2, array
bracket 2 ay katumbas ng 3.
Ito ay isa lamang paraan upang isipin ang tungkol dito.
Dahil ang mga ito ay tuloy-tuloy na
bloke sa memorya,
Maaari kang sumangguni sa mga ito ang alinman sa
sa pamamagitan ng array notation--
na ako ang personal na
hanapin easier-- ngunit marahil
kailangan mo na manipulahin ito
mahigpit na sa pamamagitan ng memory address.
At ito ay ang paraan na gusto mong gawin iyon.
Uri ng higit pa sa tulad ng isang
cool na bagay na maaari mong gawin
kumpara siguro hindi isang bagay na ikaw ay
talagang pagpunta na ipapatupad.
>> Gamitin ko ito sa 61.
Ikaw guys malamang na hindi na kailangan
mag-alala tungkol dito masyadong maraming.
Ngunit kung ikaw ay interesado,
tumagal ng 61 sa susunod na taon.
Humihingi kami sa bahay kahabaan guys.
Alam ko, ito ay ang haba.
Dynamic na Memory Allocation--
upang malaman namin ang isa na

Maltese: 
dak l-indirizz li jaġġornah biex hekk
li int fil-slot li jmiss.
>> Allura dan huwa biss mod differenti
tal-kitba firxa 0 ugwali 1,
array 1 huwa ugwali għal 2, array
bracket 2 ugwali 3.
Huwa biss mod ieħor biex jaħsbu dwar dan.
Minħabba li huma kontinwi
blokki fil-memorja,
inti tista 'tirreferi għalihom jew
mill-firxa notation--
li jien personalment
isibu easier-- imma forsi
għandek bżonn biex jimmanipulaw
b'mod strett mill-indirizzi memorja.
U dan huwa l-mod inti tagħmel dan.
Tip ta 'aktar simili ta'
jibred ħaġa inti tista 'tagħmel
versus forsi mhux xi ħaġa int
attwalment għaddejjin biex jimplimentaw.
>> I użu fil 61.
Inti guys probabbilment ma bżonn
għalfejn tinkwieta dwar dan wisq.
Imma jekk int interessat,
jieħu 61 sena d-dieħla.
Aħna fil-guys stretch dar.
Naf, huwa twil.
Dynamic Memorja Allocation--
hekk aħna nafu li wieħed

Russian: 
какой адрес, чтобы обновить его до так
что вы в следующем временном интервале.
>> Так что это просто другой способ
писать массив 0 равен 1,
Массив 1 равна 2, массив
Кронштейн 2 равен 3.
Это просто еще один способ думать об этом.
Потому что они являются непрерывными
блоки в памяти,
Вы можете обратиться к ним либо
массивом notation--
который я лично
найти easier-- но, может быть,
Вы должны работать с ним
строго по адресам памяти.
И это, как вы сделали бы это.
Вид больше как
круто, что вы могли бы сделать
по сравнению с возможно не то, что вы находитесь
на самом деле происходит в реализации.
>> Я использую его в 61.
Вы, ребята, наверное, не нужно
беспокоиться об этом слишком много.
Но если вы заинтересованы,
взять 61 в следующем году.
Мы на финишной прямой, ребята.
Я знаю, что это долго.
Динамический Allocation-- памяти
поэтому мы знаем, что один

Telugu: 
అది నవీకరించడానికి ఏమి చిరునామా
మీరు తదుపరి స్లాట్ వద్ద అని.
>> కాబట్టి ఈ కేవలం వేరే మార్గం
శ్రేణి 0 1 సమానం రాయడం,
శ్రేణి 1 2, శ్రేణి సమానం
బ్రాకెట్ 2 3 సమానం.
ఇది దాని గురించి ఆలోచించటం మరొక మార్గం.
వారు నిరంతర ఎందుకంటే
మెమరీ లో బ్లాక్స్,
మీరు వాటిని సూచించవచ్చు
శ్రేణి notation-- ద్వారా
ఇది నేను వ్యక్తిగతంగా
easier-- కనుగొనేందుకు కాని
మీరు సర్దుబాటు అవసరం
ఖచ్చితంగా మెమరీ చిరునామాలు.
మరియు ఈ మీరు అలా మార్గం.
ఒక వంటి రకమైన మరింత
మీరు చేయగల చల్లని విషయం
మీరు బహుశా ఏదో వర్సెస్
నిజానికి అమలు కానుంది.
>> నేను 61 లో ఉపయోగించడానికి.
మీరు అబ్బాయిలు బహుశా అవసరం లేదు
చాలా దాని గురించి ఆందోళన.
కానీ మీరు ఆసక్తి ఉంటే,
61 తదుపరి సంవత్సరం పడుతుంది.
మేము ఇంటికి కధనాన్ని అబ్బాయిలు ఉన్నారు.
నేను తెలుసు, అది దీర్ఘ.
డైనమిక్ మెమరీ Allocation--
కాబట్టి మేము ఒక తెలుసు

Estonian: 
mida aadress uuendada seda nii
et sa oled järgmisel pesa.
>> Nii et see on lihtsalt teistmoodi
kirjutamise massiivi 0 võrdub 1
massiiv 1 võrdub 2, massiiv
Rühma 2 võrdub 3.
See on lihtsalt üks viis sellest mõelda.
Sest nad on pidev
blokeerib mälu
saab viidata neile kas
poolt massiivi notation--
mida ma isiklikult
leida easier-- aga võibolla
Käsittelitpä see
rangelt mälu aadresse.
Ja see on, kuidas sa teeks seda.
Liiki mitme samasuguse
lahe asi, mida võiks teha
versus võibolla mitte midagi, mida sa oled
tegelikult läheb rakendada.
>> Ma kasutan seda 61.
Te ilmselt ei pea
muretsema liiga palju.
Aga kui sa oled huvitatud,
võtta 61 järgmisel aastal.
Me oleme lõpusirgel poisid.
Ma tean, et see on pikk.
Dynamic Memory Allocation--
nii et me teame, et üks

iw: 
מה כתובת כדי לעדכן אותו לכך
כי אתה בחריץ הבא.
>> כך שזה רק צורה שונה
כתיבת מערך 0 שווה 1,
מערך 1 שווה 2, מערך
תושבת 2 שווה 3.
זאת פשוט דרך נוספת לחשוב על זה.
כי הם רציפים
בלוקים בזיכרון,
אתה יכול להתייחס אליהם או
על ידי המערך notation--
שאני באופן אישי
למצוא easier-- אבל אולי
אתה צריך לתפעל אותו
בקפדנות על ידי כתובות זיכרון.
וזו הדרך שאתה הייתי עושה את זה.
סוג של יותר כמו
דבר מגניב שאתה יכול לעשות
לעומת אולי לא משהו שאתה
הולך לממש בפועל.
>> אני משתמש בו ב -61.
אתם כנראה לא צריכים
לדאוג בקשר לזה יותר מדי.
אבל אם אתה מעוניין,
לקחת 61 בשנה הבאה.
אנחנו בבחורים למתוח את הבית.
אני יודע, זה ארוך.
הזיכרון דינמי Allocation--
כך אנו יודעים כי אחד

Arabic: 
ما عنوان لتحديثه لذلك
أن كنت في الفتحة القادمة.
>> لذلك هذا هو مجرد وسيلة مختلفة
كتابة مجموعة 0 يساوي 1،
مجموعة 1 يساوي 2، مجموعة
قوس 2 يساوي 3.
انها مجرد طريقة أخرى للتفكير في الامر.
لأنها مستمرة
كتل في الذاكرة،
يمكنك الرجوع إليها إما
من قبل مجموعة notation--
وأنا شخصيا
ولكن ربما تجد easier--
تحتاج إلى التلاعب به
الصارم عناوين الذاكرة.
وهذه هي الطريقة التي ستفعل ذلك.
نوع أكثر من مثل
شيء بارد يمكن أن تفعله
ربما مقابل لا شيء كنت
الذهاب فعلا إلى تنفيذها.
>> أنا استخدامها في 61.
يا رفاق ربما لا تحتاج
ما يدعو للقلق كثيرا.
ولكن إذا كنت مهتما،
تأخذ 61 في العام المقبل.
نحن في الرجال امتداد الوطن.
أنا أعرف، انها طويلة.
ذاكرة ديناميكية Allocation--
لذلك نحن نعلم أن واحدة

Albanian: 
çfarë adresë për të rinovuar atë në mënyrë
që ju të jeni në slot e ardhshëm.
>> Pra, kjo është vetëm një mënyrë të ndryshme
i shkruar array 0 barabartë 1,
array 1 e barabartë me 2, array
kllapa 2 është e barabartë me 3.
Kjo është vetëm një tjetër mënyrë për të menduar për këtë.
Për shkak se ata janë të vazhdueshme
blloqe në memorie,
ju mund të referoheni atyre as
nga grup notation--
të cilën unë personalisht
gjeni easier-- por ndoshta
ju keni nevojë për të manipuluar atë
rreptësisht nga adresat e kujtesës.
Dhe kjo është mënyra që ju do të bëni atë.
Lloji i më shumë si një
Gjëja e ftohtë që ju mund të bëni
kundrejt Ndoshta jo diçka që ju jeni
në fakt do të zbatojë.
>> Unë e përdorin atë në 61.
Ju djema ndoshta nuk kanë nevojë për
për t'u shqetësuar në lidhje me atë shumë.
Por nëse ju jeni të interesuar,
marrë 61 vitin e ardhshëm.
Ne jemi në djemtë shtrirje në shtëpi.
Unë e di, është e gjatë.
Dynamic Memory Allocation--
kështu që ne e dimë se një

Korean: 
일들을 우리는 동안 이야기 할 때
함께 우리의 첫 번째 섹션,
우리는 스왑 보았다
기능 곳이었다
우리의 주요 기능의 범위를 벗어난다.
그리고 우리는이 값을 전달했다
즉 효율적으로 복사 할 수 있었다.
>> 그리고 스왑 일단 완료
실행, 그냥 스택을 떠났다.
기억, 우리가
스왑 프레임을 스택.
그것은 잎과 그
값은두고.
그리고 그들은 사라졌다.
우리는 아무것도 할 수 없었
그들과 우리와는 슬퍼
우리는 우리의 가치를 교환 할 수 없기 때문에.
>> 하지만, 당신이 언급 한 C와 같은
메모리를 통해 많은 힘을 가지고있다.
그래서 당신은 무엇을 할 수 있는지 당신은 할 수있다
여기에 힙에 일을 할당
그 때까지 거기에있을 것입니다
그렇지 않으면 그들에게 말해.
>> 그들은 좋은 아이 같아.
그들은 거기에있어.
그들은 두지 마십시오.
당신이 때까지 그들은 거기에있을거야
같은 확인, 당신은 멀리 갈 수 있습니다.
>> 스택에 물건 반면, who--
그들은 장난 꾸러기 아이 같은거야.
당신이 원하는 때 그들은 단지 도망합니다
거기에 있어야하고 다 갔어요.

Norwegian: 
på ting når vi snakket under
vår første delen sammen,
vi så på en swap
funksjon hvor det var
utenfor rammen av våre viktigste funksjon.
Og vi passerer i disse verdiene
som var effektivt kopier.
>> Og når swap ferdig
utføring, det bare igjen en stabel.
Husk, vi har en
stable ramme for swap.
Det etterlater og de
verdier la med det.
Og de var borte.
Vi kunne ikke gjøre noe
med dem, og vi var trist
fordi vi ikke kan bytte våre verdier.
>> Men med C, som jeg nevnte, du
har mye makt over minnet.
Så det du kan gjøre er at du kan
fordele ting på haugen her
som vil bo der til
du forteller dem noe annet.
>> De er som gode barn.
De bo der.
De forlater ikke.
De vil bli der til du er
lignende, OK, kan du gå bort.
>> Mens ting på stakken, who--
de er som uskikkelige barn.
De vil bare stikke av når du vil
å være der og da de er borte.

Albanian: 
e gjëra kur ne biseduam gjatë
Pjesa jonë e parë së bashku,
kemi shikuar në një shkëmbim
Funksioni ku ishte
jashtë fushëveprimit të funksionit tonë kryesor.
Dhe ne kemi qenë duke kaluar në këto vlera
që ishin efektivisht kopje.
>> Dhe një herë swap përfunduar
ekzekutimin, ai vetëm la një pirg.
Mos harroni, ne kemi një
rafte kornizë për shkëmbim.
Ai lë dhe ata
Vlerat lënë me të.
Dhe ata ishin zhdukur.
Ne nuk mund të bëjë asgjë
me ta dhe ne ishim të pikëlluar
sepse ne nuk mund të bie në ujdi vlerat tona.
>> Por me C, siç thashë, ju
kanë një shumë e pushtetit mbi kujtesës.
Pra, çfarë mund të bëni ju është e mund të
ndajë gjërat në grumbull këtu
se do të qëndrojnë aty deri në
ju tregoni atyre ndryshe.
>> Ata janë si fëmijë të mirë.
Ata qëndrojnë aty.
Ata nuk largohen.
Ata do të qëndrojnë aty deri sa të jeni
si, OK, ju mund të shkoni larg.
>> Ndërsa gjërat në rafte, who--
ata janë si fëmijët e keq.
Ata vetëm do të kandidojë larg kur të doni
të jetë atje dhe pastaj ata janë zhdukur.

Lithuanian: 
dalykų, kai mes kalbėjome metu
mūsų pirmasis skyrius kartu
mes pažvelgė apsikeitimo sandorio
funkcija kur jis buvo
už mūsų pagrindinė funkcija taikymo sritį.
Ir mes eidavo į šių vertybių
kad buvo veiksmingai kopijos.
>> Ir kai apsikeitimo sandorio baigė
vykdančioji, ji tiesiog paliko krūvelę.
Atminkite, mes turime
kamino rėmas apsikeitimo sandorio.
Jis palieka ir tie
vertės palikti su juo.
Ir jie buvo dingę.
Mes nieko negalėjo padaryti
su jais ir mes liūdna
nes mes negalime apsikeitimo mūsų vertybes.
>> Bet su C, kaip minėjau, jums
turi panaudoti valdžią daug atminties.
Taigi, ką galite padaryti, tai galite
skirti dalykų krūvos čia
kad liks ten, kol
jūs pasakykite jiems kitaip.
>> Jie kaip geri vaikai.
Jie ten.
Jie nepalieka.
Jie ten, kol būsite
kaip, gerai, galite eiti toliau.
>> Kadangi dalykų kamino, who--
jie, pavyzdžiui išdykėliams.
Jie tiesiog bėgti, kai norite
ten ir tada jie dingo.

Haitian: 
de bagay sa yo lè nou te pale pandan
premye seksyon nou an ansanm,
nou te gade yon swap
fonksyon kote li te
deyò sijè ki abòde lan fonksyon prensipal nou an.
Epi nou te pase nan valè sa yo
ki te efektivman kopi.
>> E yon fwa swap fini
egzekite, li jis kite yon chemine.
Sonje, nou gen yon
pile ankadreman pou swap.
Li kite ak moun
valè kite avèk li.
Apre sa, yo te deja ale.
Nou pa t 'kapab fè anyen
avèk yo epi nou te tris
paske nou pa kapab swap valè nou yo.
>> Men, avèk C, kòm mwen mansyone, ou
gen yon anpil nan pouvwa sou memwa.
Se konsa, sa ou ka fè se ou ka
asiyen bagay sou pil wòch la isit la
ki pral rete la jouk lè
ou di yo otreman.
>> Yo ap tankou yon timoun bon.
Yo rete la.
Yo pa kite kay la.
Yo pral rete la jouk lè w ap
tankou, OK, ou ka ale.
>> Lè nou konsidere ke bagay sa yo sou chemine a, who--
yo ap tankou yon timoun vakabon.
Yo pral jis kouri byen lwen lè ou vle
yo dwe la ak Lè sa a yo ap ale.

Irish: 
na rudaí nuair a labhair muid le linn
ár gcéad rannóg le chéile,
fhéachamar ar babhtála
i gcás ina fheidhm a bhí sé
lasmuigh de raon feidhme ár fheidhm is mó.
Agus bhí muid ag dul sna luachanna
go raibh go héifeachtach cóipeanna.
>> Agus nuair a babhtála críochnaithe
forghníomhaitheach, d'fhág sé ach Stack.
Cuimhnigh, ní mór dúinn a
Stack fráma do babhtála.
Fágann sé agus iad siúd
luachanna a fhágáil leis.
Agus bhí siad imithe.
Ní fhéadfadh muid aon rud a dhéanamh
leo go raibh agus táimid brónach
toisc nach féidir linn a babhtála ár luachanna.
>> Ach le C, mar a luaigh mé, tú
Tá a lán de na cumhachta thar chuimhne.
Mar sin, cad is féidir leat a dhéanamh go bhfuil tú Is féidir le
rudaí a leithdháileadh ar an gcarn anseo
a fanacht ann go dtí
insint duit iad ar shlí eile.
>> Tá siad cosúil le leanaí maith.
Fanacht siad ann.
Níl siad a fhágáil.
Beidh siad ag fanacht ann go dtí go bhfuil tú
mhaith, OK, is féidir leat dul amach.
>> De bharr an méid rudaí ar an chairn, who--
tá siad cosúil le leanaí dána.
Beidh siad ar siúl ach ar shiúl nuair is mian leat
a bheith ann agus ansin tá siad imithe.

Vietnamese: 
của sự vật khi chúng tôi nói chuyện trong
Phần đầu tiên của chúng tôi với nhau,
chúng tôi đã trao đổi
chức năng nơi nó được
ngoài phạm vi chức năng chính của chúng tôi.
Và chúng tôi đã đi qua trong các giá trị
đó là hiệu quả bản.
>> Và một khi trao đổi xong
thực hiện, nó chỉ còn lại một chồng.
Hãy nhớ rằng, chúng ta có một
ngăn xếp khung cho trao đổi.
Nó lá và những
giá trị lại với nó.
Và họ đã biến mất.
Chúng tôi không thể làm bất cứ điều gì
với họ và chúng tôi đã buồn
bởi vì chúng tôi không thể trao đổi các giá trị của chúng tôi.
>> Nhưng với C, như tôi đã đề cập, bạn
có rất nhiều năng lượng hơn bộ nhớ.
Vì vậy, những gì bạn có thể làm là bạn có thể
phân bổ những thứ trên đống ở đây
mà sẽ ở lại đó cho đến khi
bạn nói với họ khác.
>> Họ giống như những đứa con.
Họ ở lại đó.
Họ không để lại.
Họ sẽ ở lại đó cho đến khi bạn
như, OK, bạn có thể đi xa.
>> Trong khi đó, những thứ trên stack, who--
chúng như những đứa trẻ nghịch ngợm.
Họ sẽ chỉ cần chạy đi khi bạn muốn
được ở đó và sau đó họ đang đi.

Czech: 
věcí, když jsme si povídali během
náš první část společně,
jsme se podívali na swapu
funkce, kde je to
mimo rámec naší hlavní funkce.
A my jsme byli kolem těchto hodnot
že byly účinně kopie.
>> A jakmile swapu dokončení
provedení, to prostě nechal hromadu.
Pamatujte si, že máme
stack rámec pro swap.
Ponechává a ty
Hodnoty odejít s ním.
A oni byli pryč.
Nemohli jsme nic dělat
s nimi a my jsme byli smutní
protože nemůžeme vyměnit naše hodnoty.
>> Ale s C, jak jsem již zmínil, vás
mají velkou moc nad paměti.
Takže to, co můžete udělat, je můžete
přidělovat věci na haldě zde
že zůstane tam, dokud
řeknete jim jinak.
>> Jsou jako hodné děti.
Oni tam zůstat.
Nemají odejít.
Budou tam zůstat, dokud jste
jako, OK, můžete odejít.
>> Vzhledem k tomu, co v zásobníku, who--
jsou jako zlobivé děti.
Budou prostě utéct, když chcete
aby se tam a pak jsou pryč.

Malay (macrolanguage): 
perkara apabila kita bercakap dalam
Bahagian pertama kami bersama-sama,
kami melihat swap
fungsi di mana ia adalah
di luar skop fungsi utama kami.
Dan kami telah lulus dalam nilai-nilai
yang berkesan salinan.
>> Dan sekali swap selesai
melaksanakan, ia hanya meninggalkan tumpukan.
Ingat, kita mempunyai
tumpukan rangka untuk swap.
Ia meninggalkan dan orang-orang
Nilai meninggalkan dengannya.
Dan mereka pergi.
Kami tidak dapat berbuat apa-apa
dengan mereka dan kami sedih
kerana kita tidak boleh menukar nilai-nilai kita.
>> Tetapi dengan C, seperti yang saya sebutkan, anda
mempunyai banyak kuasa ke atas ingatan.
Jadi apa yang boleh anda lakukan adalah anda boleh
memperuntukkan perkara-perkara di heap sini
yang akan tinggal di sana sehingga
Anda memberitahu mereka sebaliknya.
>> Mereka seperti anak-anak yang baik.
Mereka tinggal di sana.
Mereka tidak meninggalkan.
Mereka akan tinggal di sana sehingga anda
seperti, OK, anda boleh pergi dari sini.
>> Manakala perkara-perkara di stack, yang-
mereka seperti kanak-kanak nakal.
Mereka hanya akan melarikan diri apabila anda mahu
berada di sana dan kemudian mereka pergi.

Polish: 
rzeczy, gdy rozmawialiśmy w czasie
nasz pierwszy odcinek razem,
patrzyliśmy na swap
Funkcja, gdzie to było
poza zakres naszej głównej funkcji.
I mijaliśmy tych wartości
które były skutecznie kopiuje.
>> I po raz zakończeniu wymiany
wykonania, to tylko w lewo stos.
Pamiętaj, mamy
stos ramy dla wymiany.
Pozostawia i tych
Wartości zostawić z nim.
I już ich nie było.
Nie mogliśmy nic zrobić
z nimi i było nam smutno
ponieważ nie możemy zamienić nasze wartości.
>> Ale z C, jak już wspomniałem, ci
dużo władzy nad pamięcią.
Więc co można zrobić, to można
przeznaczyć na stercie rzeczy tutaj
że pozostanie tam do
powiedz im inaczej.
>> Są jak dobre dzieci.
Przebywają tam.
Nie pozostawiają.
Będą tam do momentu, gdy
jak, OK, możesz odejść.
>> Natomiast rzeczy na stosie, who--
są jak niegrzeczne dzieci.
Oni po prostu uciec, kiedy chcesz
tam być, a następnie ich nie ma.

Macedonian: 
на нештата, кога ние разговаравме за време на
нашите првиот дел заедно,
ние погледна трампа
функција, каде што беше
надвор од опсегот на нашата главна функција.
А ние се поминува во овие вредности
кои беа ефикасно копии.
>> И еднаш трампа заврши
извршување, само лево оџак.
Запомнете, имаме
магацинот рамка за swap.
Тоа остава и оние
вредности заминал со него.
И те немаше.
Ние не можеше да стори ништо
со нив и ние бевме тажни
затоа што ние не можат да го заменат нашите вредности.
>> Но со C, како што споменав, можете
имаат многу моќ над меморија.
Така што можете да направите вас е може да
распредели работи на куп тука
дека ќе остане таму до
да ги каже поинаку.
>> Тие се како добро децата.
Тие ќе останат таму.
Тие не ја напуштат.
Тие ќе останат таму додека не сте
како, во ред, може да се оди далеку.
>> Со оглед на работите на магацинот, who--
тие се како непослушен деца.
Тие само ќе бега кога сакате
да се биде таму, а потоа тие те нема.

Welsh: 
o bethau pan fyddwn yn siarad yn ystod
ein hadran gyntaf at ei gilydd,
buom yn edrych ar gyfnewid
swyddogaeth lle'r oedd
tu allan i gwmpas ein prif swyddogaeth.
Ac rydym yn teithio yn y gwerthoedd hyn
a oedd copïau yn effeithiol.
>> Ac unwaith cyfnewid gorffen
gweithredu, mae newydd adael pentwr.
Cofiwch, mae gennym
pentwr ffrâm am gyfnewid.
Mae'n gadael ac yn rhai
gwerthoedd adael ag ef.
Ac yr oeddent yn mynd.
Ni allem wneud unrhyw beth
gyda nhw ac roeddem yn drist
oherwydd ni allwn gyfnewid ein gwerthoedd.
>> Ond gyda C, fel y soniais, yr ydych
cael llawer o rym dros gof.
Felly, beth y gallwch ei wneud yw eich bod yn gallu
dyrannu pethau ar y domen yma
a fydd yn aros yno hyd nes y
eich bod yn dweud wrthynt fel arall.
>> Maen nhw fel plant da.
Maent yn aros yno.
Nid ydynt yn gadael.
Byddant yn aros yno hyd nes eich bod
fel, OK, gallwch fynd i ffwrdd.
>> Er bod pethau ar y simnai, who--
maen nhw fel plant drwg.
Byddan nhw'n jyst yn rhedeg i ffwrdd pan fyddwch eisiau
i fod yn y fan a'r lle maen nhw'n mynd.

Chinese: 
事情过程中，当我们谈到
我们的第一款一起，
我们看一个交换
功能它是
外我们的主要功能范围。
和我们传递这些价值
这是有效的副本。
>> 而一旦交换完成
执行时，它只是留下了一个堆栈。
请记住，我们有一个
堆栈帧的交换。
它的叶子和那些
数值离开它。
他们都走了。
我们不能做任何事情
他们和我们是悲哀
因为我们不能交换我们的价值观。
>> 但随着C，正如我所说，你
有很多的力量在内存中。
所以，你可以做的是，你可以
分配在堆上的东西在这里
将呆在那里，直到
你告诉他们，否则。
>> 他们就像好儿女。
他们呆在那里。
他们不离开。
他们将呆在那里，直到你
就像，OK，你可以走开。
>> 而在堆栈上的东西，who--
他们就像顽皮的孩子。
他们只会逃跑，当你想
在那里，然后他们走了。

Catalan: 
de les coses quan parlem durant
la nostra primera secció junts,
ens fixem en un canvi
funció d'on estava
fora de l'abast de la nostra funció principal.
I estàvem passant en aquests valors
que eren efectivament còpies.
>> I un cop acabat d'intercanvi
execució, que acaba de sortir d'una pila.
Recordeu que tenim una
apilar marc d'intercanvi.
Deixa i als
els valors se'n van amb ell.
I se'n van anar.
No podíem fer res
amb ells i ens va entristir
perquè no podem canviar els nostres valors.
>> Però amb C, com ja he esmentat, que
tenir una gran quantitat de poder sobre la memòria.
Així que el que pot fer vostè és pot
assignar les coses en el munt aquí
que es quedaran allà fins
vostè els diu el contrari.
>> Són com nens bons.
Es queden allà.
No deixen.
Es quedaran allà fins que estigui
com, OK, pot anar-se'n.
>> Mentre que les coses a la pila, que--
són com nens entremaliats.
Ells només fugen quan vulgui
ser-hi i després se'n van.

Persian: 
از چیزهایی که ما در طول صحبت
اولین بخش ما با هم،
ما در یک مبادله نگاه
که در آن تابع آن بود
خارج از محدوده عملکرد اصلی ما است.
و ما در این ارزش ها عبور شد
که نسخه به طور موثر بودند.
>> و یک بار مبادله به پایان رسید
اجرا، آن را فقط به سمت چپ پشته.
به یاد داشته باشید، ما یک
پشته قاب برای مبادله.
این برگ و کسانی که
ارزش با آن را ترک کنند.
و آنها رفته بودند.
ما نمی تواند هر کاری بکند
با آنها و ما غمگین بود
زیرا ما می توانیم ارزش های ما را عوض نکنید.
>> اما با C، به عنوان اشاره کردم، شما
بسیاری از قدرت بیش از حافظه است.
پس چه می توانید انجام دهید که شما می توانید است
اختصاص چیز در heap در اینجا
که وجود دارد تا ماندن
شما به آنها بگویید در غیر این صورت.
>> آنها مانند کودکان خوب است.
آنها اقامت وجود دارد.
آنها ما را ترک نکن.
آنها در آنجا بماند تا زمانی که تو
مانند، OK، شما می توانید از بین برود.
>> در حالی که همه چیز در پشته، who--
آنها مانند بچه های بی ادبی هستند.
آنها فقط فرار هنگامی که می خواهید
وجود داشته باشد و پس از آن رفته ای.

Swedish: 
av saker när vi pratade under
vår första avsnittet tillsammans,
vi tittade på en swap
funktion där det var
utanför vår huvuduppgift.
Och vi passerar på dessa värden
som effektivt var kopior.
>> Och när swap klar
exekvera, bara lämnade det en stack.
Kom ihåg att vi har en
stack ram för swap.
Det lämnar och dem
värden lämnar med det.
Och de var borta.
Vi kunde inte göra något
med dem och vi var ledsna
eftersom vi inte kan byta våra värderingar.
>> Men med C, som jag nämnde, du
har en hel del makt över minnet.
Så vad du kan göra är att du kan
fördela saker på högen här
som kommer att stanna där tills
du berätta något annat.
>> De är som snälla barn.
De stannar där.
De vill inte lämna.
De kommer att stanna där tills du är
liknande, OK, du kan gå bort.
>> Medan saker på stacken, who--
de är som busiga barn.
De kommer bara springa iväg när du vill
att vara där och sedan är de borta.

Filipino: 
ng mga bagay kapag usapan natin ang panahon
ang aming unang seksyon nang sama-sama,
tumingin kami sa isang magpalitan
function na kung saan ito ay
sa labas ng saklaw ng aming mga pangunahing pag-andar.
At kami ay pagpasa sa mga halagang ito
na naging epektibo ang mga kopya.
>> At sa sandaling tapos swap
-e-execute, pakaliwa lang ito ng stack.
Tandaan, mayroon kaming isang
stack frame para sa swap.
Nag-iiwan ito at ang mga
-iwan ng mga halaga sa mga ito.
At sila ay nawala.
Hindi namin ma-gumawa ng anumang bagay
sa kanila at kami ay malungkot
dahil hindi namin maaaring magpalit ng aming mga halaga.
>> Ngunit sa C, tulad ng nabanggit ko, mo
magkaroon ng maraming kapangyarihan sa memory.
Kaya ano ang maaari mong gawin ay maaari ka
maglaan ng mga bagay sa kimpal dito
na mananatili doon hanggang
sabihin mo ang mga ito kung hindi man.
>> Ang mga ito ay tulad ng mahusay na mga bata.
Manatili ang mga ito doon.
Hindi sila umalis.
Makikita nila manatili doon hanggang ikaw ay
tulad ng, OK, maaari kang pumunta ang layo.
>> Sapagkat ang mga bagay sa stack, who--
ang mga ito ay tulad ng malikot na bata.
Makikita lang nila tumakas kung kailan mo nais
upang maging doon at pagkatapos ay sila ay nawala.

Gujarati: 
વસ્તુઓ અમે દરમિયાન જ્યારે વાત
સાથે મળીને અમારી પ્રથમ વિભાગમાં
અમે સ્વેપ પર જોવામાં
કાર્ય જ્યાં તે હતી
અમારી મુખ્ય કાર્ય દાયરાની બહાર.
અને અમે આ કિંમતો પસાર કરવામાં આવ્યા હતા
કે અસરકારક રીતે નકલો હતા.
>> અને સ્વેપ વખત પૂર્ણ
ચલાવવા, તે માત્ર એક સ્ટેક છોડી દીધી.
યાદ રાખો, અમે એક
સ્વેપ માટે ફ્રેમ ગંજી.
તે નહીં અને તે
કિંમતો સાથે તે છોડી દો.
અને તેઓ ગયા હતા.
અમે કાંઇ ન કરી શકે
તેમની સાથે અમે અને ઉદાસી હતા
અમે અમારી કિંમતો નથી સ્વેપ કરી શકો છો.
>> પરંતુ હું, તમે ઉલ્લેખ કર્યો છે C, કારણ કે
મેમરી પર પાવર ઘણો હોય છે.
તેથી તમે શું કરી શકો છો તમે કરી શકો છો છે
અહીં ઢગલો પર વસ્તુઓ ફાળવવા
તે ત્યાં સુધી ત્યાં રહેશે
તમે અન્યથા કહો.
>> તેઓ સારા બાળકો જેવા છો.
તેઓ ત્યાં રહે છે.
તેઓ છોડી નથી.
તમે છો, ત્યાં સુધી તેઓ ત્યાં રહેવા પડશે
જેમ કે, ઠીક છે, તમે દૂર જઈ શકે છે.
>> સ્ટેક પર વસ્તુઓ છે, જ્યારે who--
તેઓ તોફાની બાળકો જેવા છો.
તમે ઇચ્છો ત્યારે તેઓ માત્ર દૂર સ્કોર પડશે
ત્યાં હોઈ શકે છે અને તે પછી તેઓ ચાલ્યા કરી રહ્યાં છો.

English: 
of things when we talked during
our first section together,
we looked at a swap
function where it was
outside the scope of our main function.
And we were passing in these values
that were effectively copies.
>> And once swap finished
executing, it just left a stack.
Remember, we have a
stack frame for swap.
It leaves and those
values leave with it.
And they were gone.
We couldn't do anything
with them and we were sad
because we can't swap our values.
>> But with C, as I mentioned, you
have a lot of power over memory.
So what you can do is you can
allocate things on the heap here
that will stay there until
you tell them otherwise.
>> They're like good children.
They stay there.
They don't leave.
They'll stay there until you're
like, OK, you can go away.
>> Whereas things on the stack, who--
they're like naughty children.
They'll just run away when you want
to be there and then they're gone.

Latvian: 
par lietām, kad mēs runājām laikā
mūsu pirmā sadaļa kopā,
mēs paskatījās mijmaiņas
funkcija, kur tas bija
ārpus mūsu galvenā funkcija.
Un mums bija garām šīm vērtībām
tas būtu efektīvi kopijas.
>> Un, kad mijmaiņas pabeigts
izpildes, tā vienkārši atstāja kaudze.
Atcerieties, ka mēs esam
kaudze rāmis swap.
Tas atstāj un tie,
vērtības atstāt ar to.
Un viņi bija aizgājuši.
Mēs nevarētu darīt neko
ar viņiem un mums bija skumji
jo mēs nevaram mijmaiņas savas vērtības.
>> Bet ar C, kā jau minēju, jūs
ir daudz varas pār atmiņas.
Tātad, ko jūs varat darīt, ir varat
piešķirt lietas uz kaudzes šeit
ka paliks tur līdz
tu viņiem savādāk.
>> Viņi, piemēram, labu bērniem.
Viņi tur paliek.
Tie neatstāj.
Tie būs palikt tur, kamēr jūs esat
piemēram, OK, jūs varat iet prom.
>> Bet lietas uz steku, who--
viņi tāpat nerātns bērni.
Tie būs vienkārši palaist prom, kad jūs vēlaties
būt tur, un tad viņi aizgāja.

Telugu: 
విషయాలు మేము సమయంలో మాట్లాడారు
కలిసి మా మొదటి విభాగం,
మేము స్వాప్ చూశారు
ఫంక్షన్ ఇక్కడ ఉంది
మా ప్రధాన విధి యొక్క నడవడిక.
మరియు మేము ఈ విలువలు అయ్యేది
ఆ సమర్థవంతంగా కాపీలు ఉన్నాయి.
>> మరియు స్వాప్ ఒకసారి పూర్తి
అమలు, అది కేవలం ఒక స్టాక్ వదిలి.
గుర్తుంచుకో, మేము కలిగి ఒక
స్వాప్ కోసం ఫ్రేమ్ స్టాక్.
ఇది ఆకులు మరియు ఆ
విలువలు అది వదిలి.
మరియు వారు సమసిపోయాయి.
మేము ఏమీ కాదు
వారితో మేము మరియు విచారంగా ఉన్నారు
మేము మా విలువలు మార్చవద్దు ఎందుకంటే.
>> కానీ నేను, మీరు పేర్కొన్న సి, వంటి
మెమరీ శక్తి చాలా.
కాబట్టి మీరు చెయ్యగలరు మీరు చేయవచ్చు ఉంది
ఇక్కడ కుప్ప విషయాలు కేటాయించే
ఆ వరకు అక్కడే ఉంటుంది
మీరు వారిని చెప్పండి.
>> వారు మంచి పిల్లల వంటి ఉన్నాము.
వారు అక్కడే.
వారు వదిలి లేదు.
మీరు వరకు వారు అక్కడే చేస్తాము
వంటి, సరే, మీరు దూరంగా వెళ్ళే.
>> స్టాక్ విషయాలు అయితే, who--
వారు కొంటె పిల్లలు వంటి ఉన్నాము.
మీరు కావలసిన వారు కేవలం దూరంగా అమలు చేస్తాము
అక్కడ మరియు అప్పుడు వారు పోయింది.

Georgian: 
რამ, როდესაც ჩვენ ვისაუბრეთ დროს
ჩვენი პირველი სექციაში ერთად,
ჩვენ შევხედე swap
ფუნქცია, სადაც იგი იყო
ფარგლებს გარეთ ჩვენი მთავარი ფუნქცია.
და ჩვენ გადადის ამ ფასეულობების
რომ ეფექტურად ასლები.
>> და კიდევ swap დასრულდა
შესრულებაში, იგი მხოლოდ დაუტოვებიათ Stack.
დამახსოვრება, ჩვენ გვაქვს
დასტის ჩარჩო swap.
იგი ტოვებს და იმ
ღირებულებები დატოვოს იგი.
და ისინი წავიდნენ.
ჩვენ ვერაფერს
მათთან და ჩვენ სამწუხარო
იმიტომ, რომ ჩვენ არ სვოპ ფასეულობები.
>> მაგრამ C, როგორც აღვნიშნე, თქვენ
აქვს ბევრი ძალაუფლება მეხსიერება.
რა შეგიძლიათ გააკეთოთ შეგიძლიათ
გამოყოფს რამ ბევრი აქ
რომ დარჩება იქ, სანამ
ვუთხრა, სხვაგვარად.
>> ისინი მოსწონს კარგი შვილი.
ისინი იქ.
ისინი არ დატოვებენ.
ისინი იქ დარჩებიან, სანამ თქვენ
როგორიცაა, OK, თქვენ შეიძლება წავიდეს.
>> იმის გამო, რამ დასტის, who--
ისინი მოსწონს თავხედი ბავშვები.
ისინი უბრალოდ აწარმოებს დაშორებით, როდესაც გსურთ
უნდა იყოს იქ და მაშინ ისინი გაქრება.

Azerbaijani: 
şeyi biz zamanı söhbət edərkən
birlikdə ilk ikibölməli,
biz svop baxdı
funksiyası o idi
bizim əsas funksiyası kənarda.
Və biz bu dəyərləri keçən edildi
ki, səmərəli nüsxə idi.
>> Və svop dəfə başa
icra, yalnız bir yığın buraxdı.
Unutmayın, biz bir
mübadilə üçün çərçivə yığın.
Bu yarpaqları və o
dəyərləri ilə tərk.
Onlar getdi.
Biz bir şey edə bilmədim
onları biz və kədərli idi
biz dəyərlər dəyişdirmək bilməz.
>> Ancaq mən sizə göstərilən C kimi
yaddaş üzərində hakimiyyəti var.
Beləliklə, siz nə edə bilərsiniz edir
burada yığın şeyi ayırırlar
ki, qədər orada qalacaq
başqa onlara.
>> Onlar yaxşı uşaqlar kimi istəyirik.
Onlar orada qalmaq.
Onlar tərk etməyin.
Siz etdiyiniz qədər orada qalmaq lazımdır
kimi, OK, siz getmək bilər.
>> Yığını şeyi Halbuki, who--
Onlar yaramaz uşaqlar kimi edirik.
Istədiyiniz zaman onlar yalnız qaçmaq lazımdır
orada olmaq və onlar getdilər.

Tamil: 
விஷயங்களை நாம் போது பேசிய போது
நம்முடைய முதல் பிரிவு,
நாம் ஒரு இடமாற்று பார்த்து
செயல்பாடு எங்கே அது இருந்தது
எங்கள் முக்கிய செயல்பாடு நோக்கம் வெளியே.
மற்றும் நாம் இந்த மதிப்புகள் கடந்து
என்று திறம்பட பிரதிகளை இருந்தன.
>> மற்றும் இடமாற்று முடிவடைந்ததும்
இயக்கும், அது வெறும் ஒரு ஸ்டாக் விட்டு.
ஞாபகம், நாம் ஒரு
இடமாற்று சட்டத்தில் குவியலாக.
அது விட்டு மற்றும் அந்த
மதிப்புகள் அதை விட்டு.
அவர்கள் போன.
நாம் எதுவும் செய்ய முடியாது
அவற்றை நாம் மற்றும் சோகமாக இருந்தது
நாங்கள் எங்கள் மதிப்புகள் இடமாற்றம் முடியாது ஏனெனில்.
>> ஆனால் நான், நீங்கள் குறிப்பிட்டுள்ள சி, என
நினைவை சக்தி நிறைய வேண்டும்.
எனவே நீங்கள் என்ன செய்ய முடியும் என்று உள்ளது
இங்கே குவியல் மீது விஷயங்களை ஒதுக்க
என்று வரையில் அங்கே தங்கியிருங்கள்
நீங்கள் இல்லையெனில் அவர்களை சொல்கிறீர்கள்.
>> அவர்கள் நல்ல குழந்தை மாதிரி.
அவர்கள் அங்கு தங்க.
அவர்கள் விட்டு.
நீங்கள் இருக்கும் வரை அவர்கள் அங்கே இருப்பாயா
போன்ற, சரி, நீங்கள் விட்டு செல்ல முடியும்.
>> ஸ்டாக் விஷயங்கள் அதேசமயம், who--
அவர்கள் குறும்பு குழந்தைகள் போல.
நீங்கள் விரும்பும் போது அவர்கள் மட்டும் ஓடிவிடுவேன் வேண்டும்
அங்கே இருக்க பின்னர் அவர்கள் போய் இருக்கும்.

Arabic: 
من الأشياء عندما تحدثنا خلال
أول قسم لدينا معا،
ونحن ننظر في مبادلة
حيث كان وظيفة
خارج نطاق الوظيفة الرئيسية لدينا.
ونحن كانت تمر في هذه القيم
التي كانت فعالة نسخة.
>> وبمجرد الانتهاء من مقايضة
المنفذة، أنه غادر لتوه كومة.
تذكر، لدينا
كومة إطار لتبادل.
فإنه يترك وتلك
قيم تترك معها.
وكانت قد اختفت.
نحن لا يمكن أن تفعل أي شيء
معهم، وكنا حزين
لأننا لا نستطيع مبادلة قيمنا.
>> ولكن مع C، وكما ذكرت، كنت
لديهم الكثير من السلطة على الذاكرة.
ذلك ما يمكنك القيام به هو أن تتمكن من
تخصيص الأشياء على كومة هنا
التي ستبقى هناك حتى
كنت أقول لهم ذلك.
>> انهم مثل الأطفال جيدة.
بقوا هناك.
أنها لا تترك.
انهم سوف يبقون هناك حتى كنت
مثل، حسنا، يمكنك الذهاب بعيدا.
>> بينما الأمور على المكدس، who--
انهم مثل الأطفال غير مطيع.
أنها سوف مجرد الهرب عندما تريد
أن تكون هناك وبعد ذلك انهم ذهبوا.

Maltese: 
ta 'affarijiet meta tkellimna matul
ewwel taqsima tagħna flimkien,
ħarisna lejn swap
funzjoni fejn kien
barra mill-ambitu tal-funzjoni prinċipali tagħna.
U konna tgħaddi dawn il-valuri
li kienu effettivament kopji.
>> U ladarba swap lest
eżekuzzjoni, hija biss ħalla munzell.
Ftakar, aħna għandna
munzell qafas għall swap.
Tħalli u dawk
Valuri jitilqu miegħu.
U kienu marru.
Aħna ma setgħux jagħmlu xejn
magħhom u konna imdejjaq
għaliex aħna ma tistax tpartit valuri tagħna.
>> Iżda ma Ċ, kif semmejt, inti
għandhom ħafna ta 'setgħa fuq memorja.
Allura dak li inti tista 'tagħmel huwa inti tista'
talloka l-affarijiet fuq il-borġ hawn
li se jibqgħu hemm sakemm
inti jgħidulhom mod ieħor.
>> Huma qed simili tfal tajba.
Huma jibqgħu hemm.
Huma ma jħallu.
Dawn ser jibqgħu hemm sakemm int
simili, OK, inti tista 'tmur bogħod.
>> Billi affarijiet fuq il-munzell, who--
dawn qed bħat-tfal imqareb.
Huma ser biss run bogħod meta inti tixtieq
li jkun hemm u allura dawn qed marret.

Esperanto: 
de aĵoj kiam ni interparolis dum
nian unuan sekcion kune,
ni rigardis swap
funkcio kie estis
ekster la atingo de nia ĉefa funkcio.
Kaj ni pasis en tiuj valoroj
kiuj efike kopioj.
>> Kaj fojo swap finita
ekzekutinte, ĝi simple lasis pilo.
Memoru, ni havas
stako por interŝanĝo.
Ĝi forlasas tiujn
valoroj forlasi ĝin.
Kaj ili iris.
Ni ne povis fari ion
kun ili kaj ni estis malĝoja
ĉar ni ne povas interŝanĝi niajn valorojn.
>> Sed kun C, kiel mi menciis, vi
havas multe da potenco super memoro.
Do, kion vi povas fari, estas vi povas
atribui aĵojn sur la havaĵon tie
ke restos tie ĝis
vi diros al ili se ne.
>> Ili estas kiel bonaj infanoj.
Ili restu tie.
Ili ne foriros.
Ili restos tie ĝis vi
kiel, nu bone, vi povas foriri.
>> Dum aferoj sur la stako, who--
ili estas kiel malbonkondutaj infanoj.
Ili devos simple forkuri kiam vi volas
esti tie kaj tiam ili estos for.

Ukrainian: 
речей, коли ми говорили під час
наш перший розділ разом,
ми дивилися на своп
Функція, де це було
виходить за рамки нашої основної функції.
І ми проходили в цих значень
що були ефективно копії.
>> І як тільки своп закінчив
виконується, він просто залишив пачку.
Пам'ятайте, у нас є
стек рамки для підкачки.
Він залишає, і ті,
Значення вийти з ним.
І вони пішли.
Ми нічого не могли зробити,
з ними і нам було сумно
бо ми не можемо поміняти наші цінності.
>> Але з C, як я вже казав, вам
є багато влади над пам'яттю.
Так що ви можете зробити, це ви можете
виділити речі в купі тут
що пробуде там до тих пір,
Ви говорите їм, у противному випадку.
>> Вони, як хороші діти.
Вони залишаються там.
Вони не залишають.
Вони залишаться там до тих пір, поки ви
як, в порядку, ви можете піти.
>> Тоді як речі в стеці, who--
вони, як неслухняних дітей.
Вони просто втекти, якщо ви хочете
бути там, а потім вони пішли.

Danish: 
af ting, når vi talte i løbet af
vores første sektion sammen,
vi kiggede på en swap
funktion, hvor det var
uden for vores hovedfunktion.
Og vi passerer i disse værdier
der var faktisk kopier.
>> Og når swap færdig
udførelse, er det netop forladt en stak.
Husk, vi har en
stable ramme til swap.
Det efterlader og dem
værdier forlader med det.
Og de var væk.
Vi kunne ikke gøre noget
med dem, og vi var kede af
fordi vi kan ikke bytte vores værdier.
>> Men med C, som jeg nævnte, du
har en masse magt over hukommelsen.
Så hvad du kan gøre, er at du kan
tildele ting på bunke her
der vil bo der, indtil
du fortælle dem ellers.
>> De er som gode børn.
De bo der.
De behøver ikke forlade.
De vil blive der, indtil du er
ligesom, OK, kan du gå væk.
>> Ud fra følgende betragtninger ting på stakken, who--
de er ligesom uartige børn.
De vil bare køre væk, når du ønsker
at være der, og så er de væk.

Hungarian: 
dolog, amikor beszélgettünk közben
az első rész együtt,
megnéztük a csere
funkció, ahol volt
hatályán kívül esik a fő funkciója.
És mi is halad ezen értékek
amelyek hatékonyan példányban.
>> És ha egyszer csere kész
végrehajtó, csak maradt egy halom.
Ne feledje, hogy van egy
verem keret csere.
A levelek és a
értékeket hagyja vele.
És elmentek.
Mi nem tehetett semmit
velük, és mi volt szomorú
mert nem tudjuk cserélni értékeinket.
>> De C, mint említettem, te
van egy csomó hatalmat memória.
Szóval, mit tehetünk, akkor
osztja a dolgokat a kupac itt
hogy marad ott, amíg
mondd nekik másképp.
>> Olyanok, mint a jó gyerekek.
Ők ott maradni.
Nem hagyják.
Ők maradnak ott, amíg te
mint, OK, akkor elmegy.
>> Mivel a dolgok a stack, who--
ők, mint a rossz gyerekek.
Ők csak fuss el, ha azt szeretné,
ott lenni, és majd ők elmentek.

Slovenian: 
stvari, ko smo se pogovarjali med
naš prvi oddelek skupaj,
smo iskali zamenjave
funkcija, kjer je bilo
izven področja naše glavno funkcijo.
In smo bili mimo teh vrednot
da so bili dejansko kopije.
>> In ko swap končan
izvršitve, je pravkar zapustil kup.
Ne pozabite, da imamo
kup okvir za zamenjavo.
Zapusti, in tistimi,
Vrednosti pusti z njim.
In so šli.
Mi ne bi mogel storiti ničesar
z njimi in smo bili žalostni
ker ne moremo zamenjati naše vrednote.
>> Ampak s C, kot sem že omenil, se vam
imajo veliko moč v spomin.
Torej, kaj lahko naredite, je, da lahko
razporediti stvari na kupu tukaj
da bodo tam ostali, dokler
povej jim kako drugače.
>> Oni so kot dobri otroci.
Ostanejo tam.
Ne zapustijo.
Ti bom ostal tam, dokler niste
všeč, OK, lahko greš proč.
>> Ker so stvari na kupu, who--
oni kot poredne otroke.
Ti bom samo pobegnil, če želite
biti tam in potem oni so odšli.

Dutch: 
dingen toen we spraken tijdens
onze eerste deel samen,
we keken naar een swap
functie waarbij het
buiten de reikwijdte van onze belangrijkste functie.
En we waren op doorreis in deze waarden
die effectief waren kopieën.
>> En zodra swap klaar
uitvoeren, het is gewoon liet een stapel.
Vergeet niet, we hebben een
stack frame voor swap.
Laat en die
waarden verlaten met het.
En weg waren ze.
We konden niets doen
met hen en we waren triestig
want we kunnen niet onze waarden te wisselen.
>> Maar met C, zoals ik al zei, je
hebben veel macht over het geheugen.
Dus wat je kunt doen is dat je kunt
dingen wijzen op de hoop hier
dat zal daar blijven tot
je ze anders vertellen.
>> Ze zijn als goede kinderen.
Ze blijven daar.
Ze niet vertrekken.
Ze zullen daar blijven tot je
als, OK, je weg kan gaan.
>> Overwegende dat dingen op de stapel, who--
ze zijn als stoute kinderen.
Ze zullen gewoon weglopen wanneer je wilt
om daar te zijn en dan zijn ze weg.

Italian: 
delle cose quando abbiamo parlato durante
la nostra prima sezione insieme,
abbiamo guardato uno swap
funzione di dove era
al di fuori del campo di applicazione della nostra funzione principale.
E stavamo passando in questi valori
che erano effettivamente copie.
>> E una volta finito di swap
esecuzione, è appena lasciato una pila.
Ricordate, abbiamo un
impilare cornice per swap.
Lascia e quelli
I valori vanno con esso.
E se ne erano andati.
Non abbiamo potuto fare niente
con loro e ci è dispiaciuto
perché non siamo in grado di scambiare i nostri valori.
>> Ma con C, come ho già detto, è
hanno un sacco di potere sulla memoria.
Che cosa si può fare è che si può
allocare le cose sul mucchio qui
che ci rimarrà fino al
dite loro altrimenti.
>> Sono come i bambini buoni.
Rimangono lì.
Essi non lasciano.
Rimarranno lì fino a sei
come, OK, si può andare via.
>> Mentre le cose in pila, who--
sono come bambini cattivi.
Faranno solo scappare quando vuoi
di essere lì e poi se ne sono andati.

Galician: 
das cousas cando falamos durante
a primeira sección en conxunto,
nós miramos para un intercambio
función onde se
fóra do ámbito da nosa función principal.
E nós estabamos pasando eses valores
que foron eficazmente copias.
>> E unha vez rematado de intercambio
execución, el só deixou unha pila.
Teña en conta que temos un
apilar marco para intercambio.
El deixa e aqueles
valores ir con el.
E eles foron aínda.
Non podía facer nada
con eles e quedamos tristes
por que non podemos cambiar os nosos valores.
>> Pero con C, como mencionei, vostede
ten unha morea de poder sobre a memoria.
Entón, o que podes facer é que pode
reservar as cousas na pila aquí
que vai estar alí ata
de lles dicir o contrario.
>> Son como bos fillos.
Fican alí.
Non deixan.
Eles van estar alí ata que estea
como, OK, pode ir aínda.
>> Considerando as cousas na pila, who--
son como nenos desobedientes.
Eles só vai fuxir cando quere
estar alí e, a continuación, eles se foron.

Spanish: 
de las cosas cuando hablamos durante
nuestra primera sección juntos,
nos fijamos en un canje
función de donde estaba
fuera del alcance de nuestra función principal.
Y estábamos pasando en estos valores
que eran efectivamente copias.
>> Y una vez terminado de intercambio
ejecución, que acaba de salir de una pila.
Recuerde que tenemos una
apilar marco de intercambio.
Deja ya los
los valores se van con él.
Y se fueron.
No podíamos hacer nada
con ellos y nos entristeció
porque no podemos cambiar nuestros valores.
>> Pero con C, como ya he mencionado, que
tener una gran cantidad de poder sobre la memoria.
Así que lo que puede hacer usted es puede
asignar las cosas en el montón aquí
que se quedarán allí hasta
usted les dice lo contrario.
>> Son como niños buenos.
Se quedan allí.
No dejan.
Se quedarán allí hasta que esté
como, OK, puede irse.
>> Mientras que las cosas en la pila, que--
son como niños traviesos.
Ellos sólo huyen cuando desee
estar allí y luego se van.

Romanian: 
de lucruri, atunci când am vorbit în timpul
prima noastră pct împreună,
ne-am uitat la un swap
funcție unde a fost
în afara domeniului de aplicare al funcției nostru principal.
Și am fost asociate în aceste valori
care au fost în mod eficient de exemplare.
>> Și o dată de swap terminat
de executare, a lăsat doar o stivă.
Amintiți-vă, avem o
stivă cadru pentru swap.
Se lasă și pe cei
Valorile pleca cu ea.
Și ei au plecat.
Nu am putut face nimic
cu ei și am fost trist
pentru că nu putem schimba valorile noastre.
>> Dar cu C, așa cum am menționat, aveți
au o mulțime de putere asupra memoriei.
Deci, ce puteți face este de a putea
aloca lucrurile pe grămada de aici
că va rămâne acolo până la
le spui altfel.
>> Sunt ca niște copii buni.
Ei stau acolo.
Ei nu pleca.
Vor sta acolo până când sunteți
cum ar fi, OK, poti sa te duci departe.
>> Întrucât lucruri pe stiva, who--
ei sunt ca niște copii obraznici.
Vor rula doar departe atunci când doriți
să fie acolo și apoi au plecat.

Swahili (macrolanguage): 
mambo wakati sisi aliyesema wakati
sehemu yetu ya kwanza pamoja,
sisi inaonekana katika wabadilishane
kazi ambapo ilikuwa
nje ya wigo wa kazi yetu kuu.
Na sisi walikuwa kupita katika maadili haya
waliokuwa ufanisi nakala.
>> Na mara moja wabadilishane kumaliza
utekelezaji, ni tu kushoto stack.
Kumbuka, tuna
stack frame kwa wabadilishane.
Ni majani na wale
maadili kuondoka nayo.
Na walikuwa wamekwenda.
Sisi hakuweza kufanya kitu
nao na tulikuwa kusikitisha
sababu hatuwezi byta maadili yetu.
>> Lakini pamoja na C, kama nilivyoeleza, wewe
mengi ya nguvu juu ya kumbukumbu.
Hivyo nini unaweza kufanya ni unaweza
kutenga mambo juu ya lundo hapa
kwamba kukaa huko mpaka
kuwaambia vinginevyo.
>> Wao ni kama watoto nzuri.
Wao kukaa huko.
Hawana kuondoka.
Wao itabidi kukaa huko mpaka uko
kama, sawa, unaweza kwenda mbali.
>> Wakati mambo juu ya stack, who--
wao ni kama watoto naughty.
Wao itabidi tu kukimbia wakati unataka
kuwa hapo na kisha kutoweka.

Kannada: 
ವಸ್ತುಗಳ ನಾವು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಕೇಳಿದರೂ
ಒಟ್ಟಿಗೆ ನಮ್ಮ ಮೊದಲ ವಿಭಾಗ,
ನಾವು ಒಂದು ಸ್ವಾಪ್ ನೋಡಿದ್ದಾರೆ
ಕಾರ್ಯ ಅದು ಅಲ್ಲಿ
ನಮ್ಮ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯ ಹೊರಗಿದೆ.
ಮತ್ತು ನಾವು ಈ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ರವಾನಿಸುತ್ತವೆ
ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಪ್ರತಿಗಳು ಇದ್ದವು.
>> ಮತ್ತು ಸ್ವಾಪ್ ಒಮ್ಮೆ ಮುಗಿಸಿದರು
ಪಾಲಿಸಲು, ಇದು ಕೇವಲ ಒಂದು ಸ್ಟಾಕ್ ಬಿಟ್ಟು.
ನೆನಪಿಡಿ, ನಾವು ಒಂದು
ಸ್ವಾಪ್ ಫ್ರೇಮ್ ಸ್ಟಾಕ್.
ಇದು ಬಿಟ್ಟು ಆ
ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅದನ್ನು ಬಿಟ್ಟು.
ಮತ್ತು ಅವರು ಹೋದರು.
ನಾವು ಏನನ್ನೂ ಮಾಡಲಾಗಲಿಲ್ಲ
ಅವರೊಂದಿಗೆ ನಾವು ಮತ್ತು ದುಃಖ ಇದ್ದರು
ನಮ್ಮ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ವಿನಿಮಯ ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.
>> ಆದರೆ ನಾನು, ನೀವು ಹೇಳಿದಂತೆ ಸಿ, ಎಂದು
ಮೆಮೊರಿ ಮೇಲೆ ಅಧಿಕಾರವನ್ನು ಕಾಣಲು.
ನೀವು ಏನು ಮಾಡಬಹುದು ನೀವು ಮಾಡಬಹುದು
ಇಲ್ಲಿ ರಾಶಿ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ನಿಯೋಜಿಸಿ
ಎಂದು ರವರೆಗೆ ಬೇಕಾದವು ಕಾಣಿಸುತ್ತದೆ
ನೀವು ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ತಿಳಿಸಿ.
>> ಅವರು ಉತ್ತಮ ಮಕ್ಕಳ ರೀತಿಯ ಆರ್.
ಅವರು ವಿಷಾದಿಸಿದರು.
ಅವರು ಬಿಟ್ಟು ಇಲ್ಲ.
ನೀವು ಕೋರುತ್ತೇವೆ ರವರೆಗೆ ಅವರು ವಿಷಾದಿಸಿದರು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ
ಹಾಗೆ, ಸರಿ, ನೀವು ದೂರ ಹೋಗಬಹುದು.
>> ಸ್ಟಾಕ್ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಆದರೆ, who--
ಅವರು ಹಠಮಾರಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹಾಗೆ ನೀವು.
ನೀವು ಬಯಸಿದಾಗ ಅವರು ದೂರ ರನ್ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ
ಎಂದು ಮತ್ತು ನಂತರ ಅವರು ಆರ್ ಗಾನ್.

Estonian: 
asju, kui me rääkisime ajal
meie esimene lõik koos,
me vaatasime swap
funktsioon, kus oli
väljapoole meie peamine ülesanne.
Ja meil olid läbivad neid väärtusi
mis olid tegelikult eksemplari.
>> Ja kui swap valmis
täidesaatev, see lihtsalt vasakule virna.
Pea meeles, et meil on
Kestab raami swap.
See jätab ja need
väärtused jätan ta.
Ja nad olid läinud.
Me ei saanud midagi teha
nendega ja olime kurb
sest me ei saa vahetada meie väärtusi.
>> Aga C, nagu ma mainisin, siis
on palju võimu mälu.
Niisiis, mida saate teha, on teil võimalik
eraldada asjad hunnik siin
mis jäävad sinna kuni
sa neile öelda teisiti.
>> Nad on nagu hea lastele.
Nad seal viibida.
Nad ei jäta.
Nad seal, kuni olete
nagu OK, võid minna ära.
>> Arvestades asjad virna, Kes--
nad on nagu ulakas lapsed.
Nad lihtsalt ära joosta, kui soovite
seal olla ja siis nad on läinud.

German: 
Sachen, wo wir während gesprochen
unseren ersten Abschnitt zusammen,
sahen wir uns an einem Swap
Funktion wo es
außerhalb des Umfangs der Hauptfunktion.
Und wir waren in diesen Werten vorbei
dass waren effektiv Exemplaren.
>> Und sobald Swap abgeschlossen
Ausführen, es gerade verlassen einen Stapel.
Denken Sie daran, wir haben ein
Stapelrahmen für Swap.
Es hinterlässt und diejenigen
Werte verlassen mit ihm.
Und sie waren weg.
Wir konnten nichts tun,
mit ihnen und wir waren traurig,
weil wir unsere Werte nicht tauschen.
>> Aber mit C, wie ich bereits erwähnt, können Sie
haben viel Macht über Speicher.
Also, was Sie tun können, ist, dass man
zuteilen Dinge auf dem Heap hier
das wird dort bis zu bleiben
Sie ihnen sagen etwas anderes.
>> Sie sind wie gute Kinder.
Sie bleiben dort.
Sie haben nicht zu verlassen.
Sie werden dort bleiben, bis Sie
wie, OK, Sie weggehen kann.
>> Während die Dinge auf den Stapel, who--
sie sind wie ungezogene Kinder.
Sie werden nur weglaufen, wenn Sie wollen,
da zu sein und dann sind sie weg.

Yiddish: 
פון זאכן ווען מיר גערעדט בעשאַס
אונדזער ערשטער אָפּטיילונג צוזאַמען,
מיר געקוקט בייַ אַ ויסבייַטן
פונקציאָנירן ווו עס איז געווען
אַרויס דעם פאַרנעם פון אונדזער הויפּט פֿונקציע.
און מיר זענען גייט פארביי אין די וואַלועס
וואָס זענען יפעקטיוולי עקזעמפלארן.
>> און אַמאָל ויסבייַטן פאַרטיק
עקסאַקיוטינג, עס נאָר לינקס אַ אָנלייגן.
געדענק, מיר האָבן אַ
אָנלייגן ראַם פֿאַר ויסבייַטן.
עס בלעטער און יענע
וואַלועס לאָזן מיט עס.
און זיי זענען ניטאָ.
מיר קען נישט טאָן עפּעס
מיט זיי און מיר זענען טרויעריק
ווייַל מיר קענען נישט ויסבייַטן אונדזער וואַלועס.
>> אבער מיט C, ווי איך דערמאנט, איר
האָבן אַ פּלאַץ פון מאַכט איבער זיקאָרן.
אַזוי וואָס איר קענען טאָן איז איר קענען
אַלאַקייט זאכן אויף די קופּע דאָ
אַז וועט בלייַבן דאָרט ביז
איר זאָגן זיי אַנדערש.
>> זיי ניטאָ ווי גוט קינדער.
זיי בלייַבן דאָרט.
זיי טאָן ניט פאַרלאָזן.
זיי וועט בלייַבן דאָרט ביז איר רע
ווי, גוט, איר קענען גיין אַוועק.
>> ווהערעאַס זאכן אויף די אָנלייגן, ווהאָ--
זיי ניטאָ ווי שטיפעריש קינדער.
זיי וועט נאָר לויפן אַוועק ווען איר ווילן
צו זיין דאָרט און דעריבער זיי ניטאָ ניטאָ.

Afrikaans: 
dinge wanneer ons gepraat tydens
ons eerste artikel saam,
Ons kyk na 'n ruil
funksie waar dit was
buite die omvang van ons belangrikste funksie.
En ons is verby in hierdie waardes
wat effektief was kopieë.
>> En sodra ruil klaar
uitvoering, is dit net 'n stapel gelaat.
Onthou, ons het 'n
stapel raamwerk vir omruil.
Dit laat en diegene
waardes laat met dit.
En hulle is weg.
Ons kan niks doen nie
saam met hulle en ons was hartseer
want ons kan nie ons waardes ruil.
>> Maar met C, soos ek genoem het, het jy
het 'n baie mag oor die geheue.
So, wat jy kan doen is jy kan
ken die dinge wat op die hoop hier
wat sal daar bly totdat
jy hulle vertel anders.
>> Hulle is soos goeie kinders.
Hulle bly daar.
Hulle laat nie.
Hulle sal daar bly totdat jy
soos, OK, jy kan weg te gaan.
>> Terwyl die dinge wat op die stapel, wat-
hulle is soos stout kinders.
Hulle sal net hardloop weg wanneer jy wil
om daar te wees en dan is hulle weg.

Portuguese: 
das coisas quando falamos durante
a primeira secção em conjunto,
nós olhamos para uma troca
função onde foi
fora do âmbito da nossa função principal.
E nós estávamos passando esses valores
que foram eficazmente cópias.
>> E uma vez terminado de swap
execução, ele apenas deixou uma pilha.
Lembre-se, temos um
empilhar quadro para swap.
Ele deixa e aqueles
valores ficar com ele.
E eles foram embora.
Nós não podia fazer nada
com eles e ficamos tristes
porque não podemos trocar os nossos valores.
>> Mas com C, como eu mencionei, você
tem um monte de poder sobre a memória.
Então, o que você pode fazer é que você pode
alocar as coisas na pilha aqui
que vai ficar lá até
de lhes dizer o contrário.
>> Eles são como bons filhos.
Eles ficam lá.
Eles não deixam.
Eles vão ficar lá até que você esteja
como, OK, você pode ir embora.
>> Considerando as coisas na pilha, who--
eles são como crianças desobedientes.
Eles só vai fugir quando quiser
estar lá e, em seguida, eles se foram.

French: 
des choses lorsque nous avons parlé au cours de
notre première section ensemble,
nous avons examiné un swap
fonction où il était
en dehors de la portée de notre fonction principale.
Et nous étions de passage dans ces valeurs
qui étaient effectivement des copies.
>> Et une fois terminé échange
d'exécution, elle vient de quitter une pile.
Rappelez-vous, nous avons une
empiler cadre de swap.
Il laisse et ceux
valeurs partent avec elle.
Et ils étaient partis.
Nous ne pouvions rien faire
avec eux et nous étions tristes
parce que nous ne pouvons pas échanger nos valeurs.
>> Mais avec C, comme je le disais, vous
avoir beaucoup de pouvoir sur la mémoire.
Donc ce que vous pouvez faire vous est possible
allouer des choses sur le tas ici
qui y resteront jusqu'à ce que
vous leur dites autrement.
>> Ils sont comme de bons enfants.
Ils y restent.
Ils ne partent pas.
Ils vont y rester jusqu'à ce que vous êtes
comme, OK, vous pouvez aller.
>> Alors que les choses sur la pile, who--
ils sont comme des enfants désobéissants.
Ils vont juste fuir quand vous voulez
d'être là et puis ils sont partis.

Bulgarian: 
на нещата, когато си говорихме по време на
нашата първа част заедно,
разгледахме суап
функция, в която е
извън обхвата на нашата основна функция.
И ние минавахме през тези стойности
които са били ефективно копия.
>> И след като завърши суап
изпълнява, той просто е оставил стак.
Не забравяйте, че ние имаме
стека рамка за суап.
Той оставя и тези,
ценности оставят с него.
И те са си отишли.
Ние не може да направи нищо
с тях и ние бяхме тъжни
защото не можем да си разменим стойности.
>> Но с C, както споменах, вие
има много власт над памет.
И така, какво можете да направите вие, е да
разпределят неща на куп тук
че ще остане там, докато
можете да им кажа друго.
>> Те са като добри деца.
Те остават там.
Те не напускат.
Те ще останат там, докато не сте
като, добре, можете да си отиде.
>> Като има предвид, неща на стека, who--
те са като непослушни деца.
Те просто ще избяга, когато искате
да бъда там и след това те няма.

Icelandic: 
af hlutum þegar við ræddum við
Fyrsta kafla okkar saman,
við skoðuðum skiptasamning
virka þar sem það var
utan gildissviðs helstu virka okkar.
Og við stóðum í þessum gildum
sem voru í raun afrit.
>> Og einu sinni skipti lokið
framkvæmd, það fór bara stafla.
Mundu, við erum með
stafla ramma fyrir skipti.
Það fer og þeir
gildi fara með það.
Og þeir voru farnir.
Við gátum ekki gert neitt
með þeim og við vorum sorgmædd
vegna þess að við getum ekki skipta gildin okkar.
>> En með C, eins og ég nefndi, þú
hafa mikið vald yfir minni.
Svo hvað þú getur gert er að þú getur
úthluta hlutum á hrúgunni hér
sem mun vera þar þangað
að segja þeim annað.
>> Þeir eru eins og góð börn.
Þeir dvelja þar.
Þeir skilja ekki.
Þeir ætla að vera þar þangað til þú ert
eins, OK, þú getur farið í burtu.
>> En hluti á mánudaginn, who--
þeir eru eins og óþekkur börn.
Þeir ætla bara að keyra í burtu þegar þú vilt
að vera þar og svo þeir eru farnir.

iw: 
דברים כאשר דברנו ב
הסעיף הראשון שלנו יחד,
הסתכלנו החלפה
פונקציה שבה היה
מחוץ להיקף תפקידו העיקרי שלנו.
ואנחנו עוברים בערכים אלה
שהיו יעיל עותקים.
>> וברגע שההחלפה סיים
ביצוע, זה פשוט השאיר את ערימה.
זכרו, יש לנו
מחסנית מסגרת להחלפה.
זה משאיר את ואלה
ערכים לעזוב איתו.
והם נעלמו.
אנחנו לא יכולים לעשות שום דבר
איתם ואנחנו היינו עצובים
כי אנחנו לא יכולים להחליף את הערכים שלנו.
>> אבל עם C, כפי שציינתי, אתה
יש להם הרבה כוח על זיכרון.
אז מה שאתה יכול לעשות הוא שאתה יכול
להקצות דברים על הערימה כאן
שיישאר שם עד
אתה אומר להם אחרת.
>> הם כמו ילדים טובים.
הם שוהים שם.
הם לא משאירים.
הם יישארו שם עד שאתה
כמו, בסדר, אתה יכול ללכת משם.
>> ואילו דברים על הערימה, who--
הם כמו ילדים שובבים.
הם פשוט יברחו כאשר אתה רוצה
להיות שם ואז הם נעלמים.

Latin: 
quando locutus cum illis de
simul primum section nostra,
at spectare a VERTO
ubi opus erat
praeter principale munus.
Haec bona et transierunt
qui erant effective copies.
>> Et cum consummasset PERMUTO
ventum est, ut amarent eam a ACERVUS.
Memento, sustinuimus te:
ACERVUS frame ad VERTO.
Et reliquit eos
values ​​relinquo eam.
Et ingressi sunt.
Et non poterat facere quicquam
et apud eos tristes
RES bona nostra, quia non possumus.
>> Sed cum C, ut dixi, non
potestatem multum memoria.
Quid possum vobis
Veniat in cumulum rerum hic
ut et ibi erit donec
et loqueris ad eos aliter.
>> Et erit quasi filios bonis.
Et intraveritis ut ibi habitetis.
Non reliquissent.
Et esto ibi usque dum tu eris
ut, OK, vos can vado.
>> Cum rerum in ACERVUS, who--
et erit quasi injuriosum retines pepererant filios.
Vis fugere et iustus
et tunc non est 'recessit.

Indonesian: 
hal ketika kita berbicara selama
Bagian pertama kami bersama-sama,
kami melihat swap
fungsi di mana itu
di luar lingkup fungsi utama kami.
Dan kami lewat di nilai-nilai ini
yang efektif salinan.
>> Dan sekali Swap selesai
mengeksekusi, itu hanya meninggalkan tumpukan.
Ingat, kita memiliki
tumpukan frame untuk swap.
Ia meninggalkan dan mereka
nilai meninggalkan dengan itu.
Dan mereka sudah pergi.
Kita tidak bisa melakukan apa-apa
dengan mereka dan kami sedih
karena kita tidak dapat swap nilai-nilai kita.
>> Tapi dengan C, seperti yang saya sebutkan, Anda
memiliki banyak kekuasaan atas memori.
Jadi apa yang dapat Anda lakukan adalah Anda dapat
mengalokasikan hal-hal di heap sini
yang akan tinggal di sana sampai
Anda memberitahu mereka sebaliknya.
>> Mereka seperti anak-anak yang baik.
Mereka tinggal di sana.
Mereka tidak meninggalkan.
Mereka akan tinggal di sana sampai Anda
seperti, OK, Anda bisa pergi.
>> Sedangkan hal-hal di stack, who--
mereka seperti anak-anak nakal.
Mereka hanya akan lari bila Anda ingin
berada di sana dan kemudian mereka pergi.

Slovak: 
vecí, keď sme sa rozprávali počas
náš prvý časť spoločne,
sme sa pozreli na swapu
funkcie, kde je to
mimo rámec našej hlavnej funkcie.
A my sme boli okolo týchto hodnôt
že boli účinne kópie.
>> A akonáhle swapu dokončenie
prevedenie, to jednoducho nechal hromadu.
Pamätajte si, že máme
stack rámec pre swap.
Ponecháva a ty
Hodnoty odísť s ním.
A oni boli preč.
Nemohli sme nič robiť
s nimi a my sme boli smutní
pretože nemôžeme vymeniť naše hodnoty.
>> Ale s C, ako som už spomenul, vás
majú veľkú moc nad pamäti.
Takže to, čo môžete urobiť, je môžete
prideľovať veci na halde tu
že zostane tam, kým
poviete im inak.
>> Sú ako dobré deti.
Oni tam zostať.
Nemajú odísť.
Budú tam zostať, kým ste
ako, OK, môžete odísť.
>> Vzhľadom k tomu, čo v zásobníku, who--
sú ako neposlušné deti.
Budú proste utiecť, keď chcete
aby sa tam a potom sú preč.

Finnish: 
asioita kun puhuimme aikana
meidän ensimmäinen jakso yhdessä,
me katsoimme swap
toiminto, jossa se oli
soveltamisalan ulkopuolella tärkein toiminto.
Ja olimme ohimennen näitä arvoja
jotka olivat tehokkaasti kopioita.
>> Ja kerran swap päättynyt
täytäntöönpanosta, se vain lähti pino.
Muista, meillä on
pino runko swap.
Se lähtee ja ne
arvoja saanut sitä.
Ja he olivat poissa.
Emme voineet tehdä mitään
heidän kanssaan ja olimme surullisia
koska emme voi vaihtaa arvojamme.
>> Mutta C, kuten mainitsin, et
on paljon valtaa muistia.
Joten mitä voit tehdä on voit
jakaa asioita kasaan täällä
että pysyy siellä, kunnes
kerrot heille toisin.
>> Ne ovat kuin hyvä lapsille.
Ne pysyvät siellä.
He eivät jätä.
Ne pysyvät siellä, kunnes olet
kuten, OK, voit mennä pois.
>> Ottaa huomioon, että asiat pinoon, who--
he ovat kuin tuhma lapsille.
He vain juosta pois, kun haluat
olla siellä ja sitten he ovat poissa.

Hindi: 
बातों का हम के दौरान बात की थी जब
एक साथ हमारे प्रथम खंड,
हम एक स्वैप पर देखा
समारोह जहां यह था
हमारा मुख्य समारोह के दायरे से बाहर.
और हम इन मूल्यों में गुजर गया
कि प्रभावी ढंग से प्रतियां थे.
>> और स्वैप एक बार समाप्त
क्रियान्वित करने, यह सिर्फ एक ढेर छोड़ दिया है.
याद रखें, हमारे पास एक
स्वैप के लिए फ्रेम हो चुकी है.
यह पत्ते और उन
मूल्यों इसके साथ छोड़ दें.
और वे चले गये थे.
हम कुछ नहीं कर सका
उनके साथ हम और उदास थे
हम अपने मूल्यों को स्वैप नहीं कर सकते हैं.
>> लेकिन मुझे लगता है कि आप का उल्लेख सी के साथ, के रूप में
स्मृति पर सत्ता का एक बहुत कुछ है.
तो आप क्या कर सकते हैं आप कर सकते है
यहां ढेर पर बातें आवंटित
कि जब तक वहाँ रहेंगे
आप अन्यथा उन्हें बताओ.
>> वे अच्छे बच्चों की तरह हो.
वे वहाँ रहते हैं.
वे छोड़ नहीं है.
आप कर रहे हैं जब तक वे वहां रहेंगे
जैसे, ठीक है, तुम दूर जा सकते हैं.
>> ढेर पर बातें जबकि, who--
वे शरारती बच्चों की तरह हो.
आप चाहते हैं कि जब वे सिर्फ दूर चलने देंगे
वहाँ हो सकता है और उसके बाद वे चले गए हैं.

Bengali: 
জিনিস আমরা সময় বলত যখন
একসঙ্গে আমাদের প্রথম অধ্যায়,
আমরা একটি swap দিকে তাকিয়ে
ফাংশন যেখানে এটি ছিল
আমাদের প্রধান ফাংশন সুযোগ বাইরে.
এবং আমরা এই মান পার হয়েছে
যে কার্যকরভাবে কপি ছিল.
>> এবং swap 'একবার সমাপ্ত
নির্বাহ, এটি শুধু একটি স্ট্যাক বাকি.
মনে রাখবেন, আমরা আছে একটি
swap 'র জন্য ফ্রেম গাদা.
এটা ছেড়ে যারা
মূল্যবোধ এটা দিয়ে ছেড়ে.
তারা সর্বস্বান্ত হয়েছে.
আমরা কিছু করতে পারে না
তাদের সাথে আমরা এবং দু: খিত ছিল
আমরা আমাদের মান অদলবদল করতে পারেন না, কারণ.
>> কিন্তু আমি, আপনি উল্লেখ সি সাথে, হিসাবে
মেমরি ওভার ক্ষমতা অনেক আছে.
সুতরাং আপনি কি করতে পারেন আপনি পারেন হয়
এখানে গাদা জিনিস বরাদ্দ
যে পর্যন্ত সেখানে থাকবো
আপনি অন্যথায় তাদের বলুন.
>> তারা ভাল শিশুদের ভালো থাকেন.
তারা সেখানে থাকার.
তারা ছেড়ে না.
আপনি না হওয়া পর্যন্ত তারা সেখানে থাকবো
ভালো, ঠিক আছে, আপনি দূরে যেতে পারেন.
>> স্ট্যাকের উপর জিনিষ যেহেতু, who--
তারা দুষ্টু শিশুদের ভালো থাকেন.
যখন আপনি চান তারা শুধু দূরে চালানো হবে
সেখানে দেখতে এবং তারপর তারা চলে গেছে.

Modern Greek (1453-): 
πράγματα όταν μιλήσαμε κατά τη διάρκεια της
πρώτη μας ενότητα μαζί,
κοιτάξαμε σε μια συμφωνία ανταλλαγής
λειτουργία, όπου ήταν
εκτός του πεδίου κύρια λειτουργία μας.
Και ήμασταν περνώντας σε αυτές τις τιμές
ότι ήταν αποτελεσματικά αντίγραφα.
>> Και μόλις τελειώσει ανταλλαγής
εκτέλεσης, μόλις άφησε ένα σωρό.
Θυμηθείτε, έχουμε ένα
στοίβα πλαίσιο για swap.
Αφήνει και εκείνων
τιμές αφήσει με αυτό.
Και είχαν φύγει.
Εμείς δεν μπορούσαμε να κάνουμε τίποτα
μαζί τους και ήμασταν λυπημένοι
γιατί δεν μπορούμε να ανταλλάξουν τις αξίες μας.
>> Αλλά με C, όπως ανέφερα, σας
έχουν πολλή δύναμη πάνω από τη μνήμη.
Έτσι τι μπορείτε να κάνετε είναι να μπορείτε να
κατανέμουν τα πράγματα στο σωρό εδώ
ότι θα μείνουν εκεί μέχρι
να τους πω αλλιώς.
>> Είναι σαν καλά παιδιά.
Θα μείνουν εκεί.
Δεν αφήνουν.
Θα μείνουν εκεί μέχρι να είστε
όπως, εντάξει, μπορείτε να πάτε μακριά.
>> Εκτιμώντας τα πράγματα στη στοίβα, who--
είναι σαν άτακτα παιδιά.
Θα τρέξει μόνο μακριά όταν θέλετε
να είναι εκεί και, στη συνέχεια, από όπου και αν πάει.

Serbian: 
ствари када смо разговарали током
наша прва секција заједно,
смо гледали свап
Функција где је
изван оквира нашег главног функције.
И смо пролазили у тим вредностима
које су биле ефективно копије.
>> И када свап завршен
извршавање, само оставила гомилу.
Запамтите, имамо
стацк оквир за свап.
Она оставља и оних
Вредности оставити са њим.
И они су отишли.
Нисмо могли ништа
са њима и ми били тужни
јер не могу заменити наше вредности.
>> Али са Ц, као што сам поменуо, те
имају доста моћи над меморије.
Дакле, шта можете да урадите је да ли
додели ствари на гомилу овде
да ће тамо остати до
реци им другачије.
>> Они су као добра деца.
Они су тамо остали.
Они не остављају.
Они ће остати тамо док си
као, у реду, можеш отићи.
>> Док ствари на стек, ко--
они су као деца несташним.
Само ће побегнемо када желите
да се тамо и онда су нестали.

Thai: 
ของสิ่งที่เมื่อเราได้พูดคุยในช่วง
ส่วนแรกของเราด้วยกัน
เรามองที่แลกเปลี่ยน
ฟังก์ชั่นที่มันเป็น
นอกขอบเขตของฟังก์ชั่นหลักของเรา
และเราก็ผ่านในค่าเหล่านี้
ที่เป็นสำเนาได้อย่างมีประสิทธิภาพ
>> และเมื่อเสร็จสิ้นการแลกเปลี่ยน
รันก็เหลือเพียงกอง
โปรดจำไว้ว่าเรามี
กองกรอบสำหรับการแลกเปลี่ยน
มันใบและผู้ที่
ค่าออกกับมัน
และพวกเขาก็หายไป
เราไม่สามารถทำอะไร
กับพวกเขาและเราก็เศร้า
เพราะเราไม่สามารถเปลี่ยนค่านิยมของเรา
>> แต่ด้วย C ที่ผมกล่าวถึงคุณ
มีจำนวนมากที่มีอำนาจเหนือหน่วยความจำ
ดังนั้นสิ่งที่คุณสามารถทำได้คือการที่คุณสามารถ
จัดสรรสิ่งที่อยู่ในกองที่นี่
ที่จะอยู่ที่นั่นจนกระทั่ง
คุณบอกพวกเขาเป็นอย่างอื่น
>> พวกเขาเหมือนเด็กที่ดี
พวกเขาอยู่ที่นั่น
พวกเขาไม่ได้ออกจาก
พวกเขาจะอยู่ที่นั่นจนกว่าคุณจะ
เหมือนตกลงคุณสามารถไปออกไป
>> ในขณะที่สิ่งที่อยู่ในกอง who--
พวกเขากำลังเหมือนเด็กซน
พวกเขาก็จะวิ่งหนีเมื่อคุณต้องการ
ที่จะมีและพวกเขาก็กำลังไป

Belarusian: 
рэчаў, калі мы казалі падчас
наш першы раздзел разам,
мы глядзелі на своп
Функцыя, дзе гэта было
выходзіць за рамкі нашай асноўнай функцыі.
І мы праходзілі ў гэтых значэнняў
што былі эфектыўна копіі.
>> І як толькі своп скончыў
выконваецца, ён проста пакінуў пачак.
Памятаеце, у нас ёсць
стэк рамкі для падпампоўкі.
Ён пакідае, і тыя,
Значэння выйсці з ім.
І яны сышлі.
Мы нічога не маглі зрабіць,
з імі і нам было сумна
таму што мы не можам памяняць нашы каштоўнасці.
>> Але з C, як я ўжо казаў, вам
ёсць шмат улады над памяццю.
Так што вы можаце зрабіць, гэта вы можаце
вылучыць рэчы ў кучы тут
што прабудзе там да таго часу,
Вы кажаце ім, у адваротным выпадку.
>> Яны, як добрыя дзеці.
Яны застаюцца там.
Яны не пакідаюць.
Яны застануцца там да таго часу, пакуль вы
як, у парадку, вы можаце сысці.
>> У той час як рэчы ў стэку, who--
яны, як непаслухмяных дзяцей.
Яны проста ўцячы, калі вы хочаце
быць там, а затым яны сышлі.

Japanese: 
我々は中に話し物事の
一緒に私たちの最初のセクション、
我々はスワップを見て
それがあった機能
私たちの主な機能の範囲外。
そして、我々は、これらの値を渡した
それが効果的にコピーしていた。
>> 一度完成したスワップ
実行、それだけのスタックを残しました。
覚えておいて、私たちは持っている
スワップ用のフレームをスタック。
それが出て、それらの
値がそれと一緒に出国。
そして、彼らはなくなっていた。
私たちは何もできなかった
彼らと私たちは悲しいでした
我々は値を交換することはできませんので。
>> しかし、私は、あなたを述べたように、C、と
メモリ上に多くの電力を持っている。
だから、何ができるかのことができている
ここでヒープ上に物事を割り当てる
それがされるまでそこに滞在します
あなたがそうでなければ、それらを教えてください。
>> 彼らは良い子供のようだ。
彼らはそこに滞在。
彼らは放置しないでください。
あなたが整うまで、彼らはそこに滞在します
のように、[OK]を、あなたは離れて行くことができます。
>> スタック上の物事のに対し、who--
彼らはいたずらな子供のようだ。
お好きな時に彼らはただ逃げるよ
そこに、その後、彼らは消えています。

Croatian: 
stvari kad smo razgovarali tijekom
naš prvi odjeljak zajedno,
Gledali smo swap
funkcija gdje je
izvan dosega naše glavne funkcije.
I mi smo prolazili u tim vrijednostima
koji su bili učinkovito primjeraka.
>> I nakon zamjene završio
izvršenja, to je samo ostavio hrpu.
Zapamtite, imamo
stog okvir za swapa.
To ostavlja i onima
Vrijednosti ostaviti s njom.
I oni su otišli.
Nismo mogli ništa učiniti
s njima i bili smo tužni
jer ne možemo mijenjati naše vrijednosti.
>> No, s C, kao što sam spomenuo, te
imaju veliku moć nad memorije.
Pa što možete učiniti je da možete
izdvojiti stvari na hrpi ovdje
koji će tamo ostati dok se ne
što im reći drugačije.
>> Oni su poput dobre djece.
Oni tamo ostati.
Oni ne ostavljaju.
Oni će tamo ostati dok ne budete
kao, u redu, možete otići.
>> Dok stvari na dimnjaku, who--
oni su kao nestašan djecu.
Oni samo ću pobjeći kad želite
biti tamo i onda su otišli.

Russian: 
вещей, когда мы говорили во время
наш первый раздел вместе,
мы смотрели на своп
Функция, где это было
выходит за рамки нашей основной функции.
И мы проходили в этих значений
что были эффективно копии.
>> И как только своп закончил
выполняется, он просто оставил пачку.
Помните, у нас есть
стек рамки для подкачки.
Он оставляет, и те,
Значения выйти с ним.
И они ушли.
Мы ничего не могли сделать,
с ними и нам было грустно
потому что мы не можем поменять наши ценности.
>> Но с C, как я уже говорил, вам
есть много власти над памятью.
Так что вы можете сделать, это вы можете
выделить вещи в куче здесь
что пробудет там до тех пор,
Вы говорите им, в противном случае.
>> Они, как хорошие дети.
Они остаются там.
Они не оставляют.
Они останутся там до тех пор, пока вы
как, в порядке, вы можете уйти.
>> В то время как вещи в стеке, who--
они, как непослушных детей.
Они просто убежать, если вы хотите
быть там, а затем они ушли.

Urdu: 
چیزوں میں سے ہم دوران بات کرتے وقت
ایک ساتھ مل کر ہماری پہلی سیکشن،
ہم قیدیوں کے تبادلے کی طرف دیکھا
تقریب میں جہاں یہ تھا
ہمارے مرکزی تقریب کی حدود سے باہر.
اور ہم نے ان اقدار میں گزر رہے تھے
کہ مؤثر طریقے سے نسخے تھے.
>> اور سویپ ایک بار ختم ہو گیا
عمل کر، یہ صرف ایک اسٹیک چھوڑا.
یاد رکھیں، ہم نے ایک
سویپ کے لئے فریم کتابیں رکھی.
اسے چھوڑ دیتا ہے اور ان لوگوں کو
اقدار اس کے ساتھ چھوڑ.
اور وہ چلے گئے تھے.
ہم کچھ نہیں کر سکا
ان کے ساتھ ہم نے اور مایوس تھے
ہم اپنی اقدار کا تبادلہ نہیں کر سکتے کیونکہ.
>> لیکن میں، آپ نے ذکر سی کے ساتھ، کے طور پر
میموری سے زیادہ طاقت کا ایک بہت ہے.
تو تم نے کیا کر سکتے ہیں کہ آپ کر سکتے ہیں ہے
یہاں ڈھیر پر چیزوں کو مختص
کہ جب تک وہاں رہیں گے
آپ کو دوسری صورت میں انہیں بتا.
>> وہ اچھے بچوں کی طرح ہو.
وہ وہاں رہنا.
وہ چھوڑ کر مت جاؤ.
تم ہو جب تک وہ وہاں رہونگا
طرح، اوکے، تم دور جا سکتے ہیں.
>> اسٹیک چیزوں جبکہ، who--
وہ شرارتی بچوں کی طرح ہو.
آپ چاہتے ہیں جب وہ صرف دور چلانے گے
وہاں ہونا اور پھر وہ چلے گئے.

Basque: 
gauzak hitz egin dugu zehar
gure lehen atala elkarrekin,
begiratu swap bat dugu
funtzioa bertan izan zen
Gure eginkizun nagusia jardueratik kanpo.
Eta balio horiek ere guk irabaziz gero segituan
kopiak eraginkortasunez ziren.
>> Eta swap behin amaitu
exekutatzean, pila bat utzi besterik ez da.
Gogoratu, dugula bat
pilatu swap markoa.
Uzten du, eta horiek
balioak berarekin utzi.
Eta izan ziren joan.
Ezin dugu ezer egin
haiekin triste zeuden eta guk
ezin dugu gure trukatzeko balio duelako.
>> Baina, aipatu dut you C artean erabiltzeko
botere asko memoria baino gehiago izan.
Beraz, zer egin dezakezu dezakezu
Gauzak esleitu hemen zeure gainean
horretan bertan geratuko dira arte
kontatu bestela.
>> Haur onak bezala ari dira.
Bertan geratuko dira.
Ez dute utzi.
Bertan geratuko egingo dute Oraindik arte
bezala, OK, urrun joan ahal izango duzu.
>> Pila gauza hauek kontuan hartuta, who--
bihurria haurrak bezala ari dira.
Besterik ez dute ihes egin nahi duzunean
han egon eta gero desagertu egin dira.

Esperanto: 
Vi ne povas akiri ilin.
>> Do la havaĵon is-- ni tuj
paroli pri malloc kaj libera, kio
Mi certas ke vi uloj
auxdinte pri en prelego.
Kaj tio estas esence formo
havi tre persista datumoj.
Do vi povas gardi la datumojn
ĉirkaŭ tiom longe kiom vi volas.
Mhm.
>> Publiko: Ĉu vi povas difini ruino kaj pilo?
Ĉu ili ŝatas lokojn meti tion?
>> SPEAKER 1: Do ili estas
esence just-- ili estas
la vojo nin raportas ĝuste al memoro.
Do havaĵo estas nur lokoj kie
memoro asignitaj dinamike,
dum stako aludas
pli pilo kadroj
kiuj estas pli centra al la
funkcioj kiuj reale kuri.
Vi ne vere havas kontrolon.
>> La granda diferenco, vi havas kontrolon
trans la monteto, se vi volas.
Vi havas malpli kontrolon super la stako.
La stako dependas la
funkcioj kiuj kuras,
kaj la ordo en kiu ili estas
kuri, kaj kiom ajn estas redonita.

Korean: 
당신이 그들을 다시 얻을 수 없습니다.
>> 그래서 우리는 거 야는 ... 힙
malloc에​​ 무료에 대해 이야기하는
나는 확실히 너희들이야
강의에 대해 들었다.
그리고 기본적으로 방법
매우 영구 데이터를 가지고 있습니다.
그래서 당신은 데이터를 유지할 수 있습니다
주위에 원하는만큼.
MHM.
>> 청중 : 당신이 힙을 정의하고 쌓을 수 있나요?
그들은 물건을 넣어 장소를 좋아합니까?
>> 스피커 1 : 그래서 그들은있어
기본적으로 그들이있어 그냥 ...
우리가 메모리를 참조하는 방식.
따라서 힙은 어디에 배치된다
메모리는 동적으로 할당
스택이 의미하는 반면
스택 프레임이 더
더 중심적인 그
실제로 실행하는 기능을합니다.
당신은 정말 제어 할 수 없습니다.
>> 큰 차이는, 당신은 제어 할 수 있습니다
힙을 통해 당신이 원하는 경우.
당신은 스택에 덜 제어 할 수 있습니다.
스택에 따라 달라집니다
기능을 실행하는,
그리고 순서는 그들이있다
실행, 사물이 어떻게 반환됩니다.

Welsh: 
Ni allwch gael yn ôl.
>> Felly mae'r domen yw-- rydym yn mynd i
siarad am malloc ac am ddim, sy'n
Rwy'n siŵr eich bod guys
clywed amdanynt yn y ddarlith.
A dyna yn y bôn yn ffordd
i gael data cyson iawn.
Felly, gallwch chi gadw'r data
o gwmpas cyn belled ag y dymunwch.
MHM.
>> GYNULLEIDFA: Allwch chi ddiffinio tomen a simnai?
A ydynt yn hoffi llefydd i roi pethau?
>> SIARADWR 1: Felly, maen nhw'n
bôn just-- eu bod yn
y ffordd yr ydym yn cyfeirio yn unig at cof.
Felly domen yn unig yw lleoedd lle
cof yn cael ei ddyrannu yn ddeinamig,
tra yn cyfeirio stac
mwy i'r golwg fframiau
sy'n fwy canolog i'r
swyddogaethau sy'n cael eu rhedeg mewn gwirionedd.
Nid oes mewn gwirionedd gennych reolaeth i chi.
>> Y gwahaniaeth mawr, mae gennych reolaeth
dros y domen os ydych yn dymuno.
Mae gennych lai o reolaeth dros y pentwr.
Mae'r stac yn dibynnu ar y
swyddogaethau sy'n cael eu rhedeg,
ac ym mha drefn y maent yn
rhedeg, a sut mae pethau'n cael eu dychwelyd.

Filipino: 
Hindi ka maaaring makakuha ng mga ito pabalik.
>> Kaya ang kimpal is-- kami ng pagpunta sa
makipag-usap tungkol sa malloc at libreng, na
Ako ba mo guys
naririnig ang tungkol sa aralin.
At iyon ang isa lamang paraan
upang magkaroon ng paulit-ulit na data.
Kaya maaari mong itago ang data
sa paligid hangga't gusto mo.
Mhm.
>> Madla: Maaari mong tukuyin ang kimpal at stack?
Sigurado gusto nila mga lugar upang ilagay ang mga bagay?
>> Tagapagsalita 1: Kaya ang mga ito ay
talaga just-- ang mga ito
ang paraan sumangguni namin lamang sa memorya.
Kaya kimpal ay naglalagay lamang kung saan
memorya ay dynamic na inilalaan,
samantalang ang stack ay tumutukoy
higit pa sa stack frame
na mas gitnang sa
mga function na ay aktwal na tumatakbo.
Wala ka talagang may kontrol.
>> Ang malaking pagkakaiba, may kontrol ka
sa ibabaw ng kimpal kung nais mong.
Ikaw ay may mas kontrol sa mga stack.
Ang stack ay depende sa
mga function na ay tumatakbo,
at ang pagkakasunud-sunod kung saan ang mga ito ay
tumakbo, at kung paano mga bagay ay ibinalik.

Romanian: 
Nu-i poți lua înapoi.
>> Deci, heap este-- vom
vorbesc despre malloc și gratuit, care
Sunt sigur că voi
auzit în curs.
Și asta e de fapt un fel
pentru a avea date foarte persistente.
Astfel încât puteți să vă păstrați datele
în jurul valorii de atâta timp cât doriți.
MHM.
>> Audiența: Poți să definiți heap si stiva?
Sunt le place locuri pentru a pune lucrurile?
>> SPEAKER 1: Deci sunt
practic doar-- sunt
modul în care ne vom referi doar la memorie.
Deci, heap este doar locuri unde
de memorie este alocată dinamic,
întrucât stivă se referă
mai mult pentru a stiva de cadre
care sunt mult mai central în
funcții care sunt de fapt rulează.
Nu aveți într-adevăr de control.
>> Diferența mare, aveți control
pe heap, dacă doriți să.
Ai mai putin control asupra stiva.
Stiva depinde de
Funcțiile pe care se execută,
și ordinea în care acestea sunt
a alerga, și modul în care sunt returnate lucrurile.

Kannada: 
ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ಮರಳಿ ಪಡೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.
>> ನಾವು ನೀನು ಆಗಿದೆ ರಾಶಿ
, malloc ಮತ್ತು ಉಚಿತ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಇದು
ನಾನು ನೀವು ಹುಡುಗರಿಗೆ ಮನುಷ್ಯ
ಉಪನ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಬಗ್ಗೆ ಕೇಳಿದ.
ಮತ್ತು ಮೂಲತಃ ಒಂದು ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ
ನಿರಂತರವಾಗಿದ್ದರೆ ಡೇಟಾ ಹೊಂದಲು.
ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ದಶಮಾಂಶ ಇಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬಹುದು
ಸುಮಾರು ಎಲ್ಲಿಯವರೆಗೆ ನೀವು ಬಯಸುವ.
Mhm.
>> ಪ್ರೇಕ್ಷಕರು: ನೀವು ರಾಶಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲು ಮತ್ತು ಬಣವೆ ಮಾಡಬಹುದು?
ಅವರು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹಾಕಲು ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ಇದ್ದಾರೆ?
>> ಸ್ಪೀಕರ್ 1: ಅವರು ಆರ್
ಮೂಲತಃ ಅವರು ಆರ್ ಜಸ್ಟ್
ನಾವು ಮೆಮೊರಿ ನೋಡಿ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ.
ರಾಶಿ ಕೇವಲ ಅಲ್ಲಿ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ಇದೆ
ಮೆಮೊರಿ, ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕವಾಗಿ ನಿಯೋಜಿತವಾದ ಇದೆ
ಸ್ಟಾಕ್ ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ ಆದರೆ
ಚೌಕಟ್ಟುಗಳು ಬಣವೆ ಹೆಚ್ಚು
ಹೆಚ್ಚು ಕೇಂದ್ರ ಎಂದು
ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಚಲಾಯಿಸುತ್ತಿರುವ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು.
ನೀವು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ನಿಯಂತ್ರಣ ಹೊಂದಿಲ್ಲ.
>> ದೊಡ್ಡ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು, ನೀವು ನಿಯಂತ್ರಣ
ರಾಶಿ ಮೇಲೆ ನೀವು ಬಯಸಿದರೆ.
ನೀವು ಸ್ಟಾಕ್ ಮೇಲೆ ಕಡಿಮೆ ನಿಯಂತ್ರಣ ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ.
ಸ್ಟಾಕ್ ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ
ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಚಲಾಯಿಸುತ್ತಿರುವ,
ಮತ್ತು ಸಲುವಾಗಿ ಇದರಲ್ಲಿ ಅವರು
ರನ್, ಮತ್ತು ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಮರಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

Georgian: 
თქვენ არ შეგიძლიათ მიიღოთ მათ უკან.
>> ასე რომ, ბევრი is-- ჩვენ ვაპირებთ
ვისაუბროთ malloc და თავისუფალი,
დარწმუნებული ვარ, რომ თქვენ ბიჭები
სმენია ლექცია.
და ეს ძირითადად გზა
აქვს ძალიან მტკიცე მონაცემები.
ასე რომ თქვენ შეგიძლიათ შეინახოთ მონაცემები
გარშემო, როგორც თქვენ გსურთ.
Mhm.
>> აუდიტორია: თქვენ განსაზღვრავს ბევრი და დააწყობს?
არიან მსგავს ადგილებში დააყენოს რამ?
>> დინამიკები 1: ასე რომ, ისინი
ძირითადად მხოლოდ ისინი
სხვათა შორის, ჩვენ ეხება მხოლოდ ხსოვნას.
ასე ბევრი უბრალოდ ის ადგილები, სადაც
მეხსიერების გამოყოფილი დინამიურად,
ხოლო დასტის ეხება
უფრო დასტის ფარგლებში
რომ უფრო ცენტრალური
ფუნქციები, რომლებიც რეალურად გაშვებული.
თქვენ ნამდვილად არ კონტროლი.
>> დიდი განსხვავება, თქვენ უნდა კონტროლი
მეტი ბევრი, თუ გსურთ.
თქვენ გაქვთ ნაკლები კონტროლი Stack.
დასტის დამოკიდებულია
ფუნქციები, რომლებიც გაშვებული,
და იმისათვის, რომელშიც ისინი
აწარმოებს, და თუ როგორ უბრუნდება.

Danish: 
Du kan ikke få dem tilbage.
>> Så den bunke is-- vi vil
tale om malloc og fri, som
Jeg er sikker på du fyre
hørt om i foredraget.
Og det er dybest set en måde
at have meget persistente data.
Så du kan holde data
rundt, så længe du ønsker.
MHM.
>> PUBLIKUM: Kan du definere bunke og stak?
Er de gerne steder at sætte ting?
>> SPEAKER 1: Så de er
dybest set bare-- de er
den måde, vi henviser blot til hukommelsen.
Så bunke er bare steder, hvor
hukommelse allokeres dynamisk,
hvorimod stak refererer
mere at stable frames
der er mere centrale for
funktioner, der faktisk kører.
Du behøver ikke rigtig har kontrol.
>> Den store forskel, har du kontrol
over bunke, hvis du vil.
Du har mindre kontrol over stakken.
Stakken afhænger
funktioner, der kører,
og i hvilken rækkefølge de er
løbe, og hvordan tingene er returneret.

Estonian: 
Sa ei saa neid tagasi.
>> Nii hunnik on-- me ei kavatse
rääkida malloc ja tasuta, mis
Ma olen kindel, et te poisid
kuulnud loeng.
Ja see on põhimõtteliselt nii,
on väga püsiv andmeid.
Nii saab hoida andmeid
umbes nii kaua, kui soovite.
Mhm.
>> Sihtrühm: Kas sa define hunnik ja korstna?
Kas neile meeldib kohti panna asjad?
>> SPEAKER 1: Nii nad
põhimõtteliselt lihtsalt-- nad
kuidas me nimetame lihtsalt mälu.
Nii hunnik on lihtsalt kohad, kus
Mälu reserveeritakse dünaamiliselt
arvestades, korstna viitab
rohkem korstnat raamid
mis on rohkem keskse
funktsioone, mis on tegelikult töötab.
Sa tõesti ei ole kontrolli all.
>> Suur erinevus, pead kontroll
üle hunnik, kui soovite.
Sul on vähem üle virna.
Stack sõltub
funktsioone, mis on käivitatud,
ja millises järjekorras nad on
joosta ja kuidas asjad tagasi.

Latin: 
Eos non potes.
>> Sic erant 'iens ut in luto repromittit
circa malloc et libera est, quae
Im 'certus vos guys
audivi in ​​auditoria.
Quod ut 'basically a via
ut data perseverantium diu.
Sic conservabunt te et data
inter dum vis.
Mhm.
>> AUDITORES: tu define ACERVUS et acervus erit?
Et cui similes sunt, ut ea loca?
>> ORATOR I: Sic erant '
ipsi erant 'basically just--
De modo se referunt, ut mox memoria.
Et qui iustus est, in tumulos locis
dynamically memoria in diuisione,
at ubi ACERVUS
more ut ACERVUS tabulae erunt
quod in centro sint
FUNCTIONUM IGITUR quae actu currere.
Tu nescis modo diximus.
>> Magna differentia habes potestatem
sis in acervum.
Minus habes imperium in ACERVUS.
In ACERVUS dependet
FUNCTIONUM IGITUR quae currit,
et in quo sunt, ut
currunt, et reversi sunt.

Czech: 
Nemůžete dostat je zpět.
>> Takže haldy je-- budeme
mluvit o malloc a zdarma, což
Jsem si jistý, kluci
slyšel o v přednášce.
A to je v podstatě způsob,
mají velmi perzistentní data.
Takže můžete mít data
kolem tak dlouho, jak budete chtít.
MHM.
>> Diváků: Můžete definovat haldy a zásobníku?
Jsou rádi místa, jak dát věci?
>> SPEAKER 1: Takže jsou
v podstatě prostě-- jsou
způsob, jakým se vztahují jen na paměti.
Takže haldy jen místa, kde
paměť je alokována dynamicky,
vzhledem k tomu, stack odkazuje
více na sebe rámy
které jsou zásadní pro
funkce, které jsou ve skutečnosti běží.
Ty opravdu nemají kontrolu.
>> Velký rozdíl, máte kontrolu
přes hromadu, pokud chcete.
Máte menší kontrolu nad komínem.
Zásobníku závisí na
funkce, které jsou spuštěny,
a pořadí, v jakém jsou
běží, a jak se vrátí věci.

German: 
Sie können nicht sie zurück.
>> Also der Heap ist-- wir zu gehen
reden über malloc und free, die
Ich bin sicher, ihr Jungs
etwa in der Vorlesung gehört.
Und das ist im Grunde eine Art und Weise
sehr persistent Daten haben.
So können Sie die Daten halten können
so lange, wie Sie wollen.
Mhm.
>> PUBLIKUM: Können Sie Heap definieren und zu stapeln?
Sind sie wie Orte, Dinge zu setzen?
>> Sprecher 1: So sind sie
grundsätzlich just-- sie
Im übrigen verweisen wir nur auf den Speicher.
So Heap nur Orte, wo
Speicher dynamisch zugewiesen,
wohin Stapel bezieht
mehr Frames stapeln
die mehr von zentraler Bedeutung für die sind
Funktionen, die tatsächlich ausgeführt werden.
Sie haben nicht wirklich Kontrolle.
>> Der große Unterschied, Kontrolle haben Sie
über den Haufen, wenn Sie wollen.
Sie haben weniger Kontrolle über den Stack.
Der Stapel hängt von der
Funktionen, die ausgeführt werden,
und die Reihenfolge, in der sie
laufen, und wie die Dinge zurückgekehrt.

Chinese: 
你不能让他们回来。
>> 所以is--我们要堆
谈谈malloc和free，这
我敢肯定你们
听说了讲座。
而这基本上是一个办法
有很执着的数据。
这样你就可以保持数据
各地，只要你想要的。
MHM。
>> 听众：您可以定义堆和栈？
是他们喜欢的地方放东西？
>> 扬声器1：因此，他们
基本上just--他们
我们指的只是内存的方式。
所以堆只是地方
存储器是动态分配的，
而堆栈指
更多的堆栈帧
这是更核心的
这是实际运行的功能。
你真的没有控制权。
>> 最大的区别，你必须控制
在堆，如果你想。
你有过协议栈的控制较少。
堆栈取决于
功能正在运行，
和顺序，其中它们
运行，以及事情是如何返回。

Croatian: 
Ne možete ih dobiti natrag.
>> Dakle hrpa is-- ćemo
govoriti o malloc i besplatno, što
Siguran sam da dečki
čuli na predavanju.
I to je zapravo način
da imaju vrlo uporni podatke.
Dakle, možete zadržati podatke
oko koliko god želite.
MHM.
>> PUBLIKA: Možete li definirati gomilu i stog?
Jesu li oni vole mjesta za staviti stvari?
>> SPEAKER 1: Pa oni su
osnovi just-- oni
način na koji se odnosi samo na memoriju.
Dakle, gomila je samo mjesta gdje se
memorije je dodijeljeno dinamički,
dok je snop odnosi
više stog okvire
da su u središtu
Funkcije koje su zapravo trčanje.
Vi stvarno nemate kontrolu.
>> Velika razlika, imate kontrolu
preko gomila, ako želite.
Imate manje kontrole nad snopa.
Stog ovisi o
Funkcije koje se izvode,
i poredak u kojem su
trčanje, a kako stvari vratio.

French: 
Vous ne pouvez pas les récupérer.
>> Ainsi, le tas est-- nous allons
parler de malloc et free, qui
Je suis sûr que vous les gars
entendu parler en conférence.
Et qui est essentiellement un moyen
de disposer de données très persistantes.
Ainsi, vous pouvez conserver les données
aussi longtemps que vous le souhaitez.
Hum.
>> Public: Pouvez-vous définir tas et la pile?
Sont-ils aiment endroits pour mettre les choses?
>> ENCEINTE 1: Ils sont donc
essentiellement just-- ils sont
la façon dont nous parlons juste de mémoire.
Donc tas est des lieux où les
la mémoire est allouée dynamiquement,
alors que la pile se réfère
plus d'empiler les cadres
qui ne sont plus au centre de la
fonctions qui sont effectivement en cours d'exécution.
Vous ne devez pas vraiment de contrôle.
>> La grande différence, vous avez le contrôle
sur le tas si vous voulez.
Vous avez moins de contrôle sur la pile.
La pile dépend de la
fonctions qui sont en cours d'exécution,
et l'ordre dans lequel ils sont
courent, et comment les choses sont retournés.

Persian: 
شما می توانید آنها را پس بگیرند.
>> پس پشته is-- ما قصد داریم به
صحبت در مورد malloc و آزاد، که
من مطمئن هستم که شما بچه ها هستم
درباره سخنرانی در شنیده می شود.
و اساسا این راه
به داده های بسیار مداوم است.
بنابراین شما می توانید داده را نگه دارید
اطراف تا زمانی که شما می خواهید.
MHM.
>> رسید می تواند پشته تعریف پشته و شما؟
آیا آنها مکان برای قرار دادن چیزهایی مانند؟
>> SPEAKER 1: بنابراین آنها
اساسا just-- آنها
راه ما فقط به حافظه مراجعه کنید.
پس پشته فقط مکان هایی که
حافظه به صورت پویا اختصاص داده،
در حالی که پشته اشاره دارد
بیشتر به پشته فریم
که مرکزی بیشتر به هستند
توابع که در واقع در حال اجرا.
شما واقعا کنترل داشته باشد.
>> تفاوت بزرگ، شما می توانید کنترل
بیش از پشته اگر شما می خواهید.
شما کنترل کمتری بر روی پشته.
پشته بستگی به
توابع است که در حال اجرا هستند،
و نظم که در آن هستند
اجرا شود، و چگونه همه چیز در حال بازگشت.

Telugu: 
మీరు వాటిని తిరిగి పొందలేము.
>> కాబట్టి మేము చేయబోతున్నామని is-- కుప్ప
, malloc మరియు ఉచిత గురించి మాట్లాడటానికి ఇది
నేను మీరు అబ్బాయిలు ఉన్నాను
ఉపన్యాసంలో గురించి విన్న.
మరియు ప్రాథమికంగా ఒక మార్గం
నిరంతర డేటా కలిగి.
కాబట్టి మీరు డేటా ఉంచుకోవచ్చు
చుట్టూ కాలం మీరు కావలసిన.
Mhm.
>> ప్రేక్షకులు: మీరు కుప్ప నిర్వచించే మరియు స్టేక్?
వారు ఉంచాలి స్థలాలు ఇష్టం ఉంటాయి?
>> SPEAKER 1: సో వారు ఉన్నారు
ప్రధానంగా వారు కేవలం
మేము కేవలం మెమరీ చూడండి మార్గం.
కాబట్టి కుప్ప కేవలం స్థలాలు ఉంది
మెమరీ, గతికంగా కేటాయించబడుతుంది
స్టాక్ సూచిస్తుంది అయితే
ఫ్రేములు పేర్చడాన్ని మరింత
కు కేంద్ర అని
నిజానికి అమలు చేసే విధులు.
మీరు నిజంగా నియంత్రణ లేదు.
>> పెద్ద తేడా, మీరు కంట్రోల్
కుప్ప మీద మీరు అనుకుంటే.
మీరు స్టాక్ పైగా తక్కువ నియంత్రణ కలిగి.
స్టాక్ ఆధారపడి
విధులు అమలు చేసే,
మరియు ఏ క్రమంలో వారు
అమలు, మరియు విషయాలు ఎలా తిరిగి.

Swedish: 
Du kan inte få tillbaka dem.
>> Så högen är-- vi ska
prata om malloc och gratis, vilket
Jag är säker på att ni
hört talas om i föreläsning.
Och det är i grunden ett sätt
att ha mycket beständiga data.
Så du kan hålla data
runt så länge du vill.
Mhm.
>> PUBLIK: Kan du definiera heap och stack?
Är de tycker om ställen att sätta saker och ting?
>> TALARE 1: Så de är
princip bara-- de är
hur vi hänvisar bara till minnet.
Så hög är bara platser där
minne allokeras dynamiskt,
medan stapeln hänvisar
mer att stapla ramar
som är mer centrala för
funktioner som faktiskt körs.
Du behöver verkligen inte kontroll.
>> Den stora skillnaden, har du kontroll
över högen om du vill.
Du har mindre kontroll över stapeln.
Stapeln beror på
funktioner som är igång,
och i vilken ordning de är
kör, och hur saker och ting tillbaka.

Haitian: 
Ou pa ka jwenn yo tounen.
>> Se konsa, pil wòch la is-- nou ap ale nan
pale sou malok ak gratis, ki
Mwen si ke ou nèg
tande pale sou nan konferans.
Epi sa a, fondamantalman yon fason
gen done trè pèsistan.
Se konsa, ou kapab kenbe done yo
alantou osi lontan ke ou vle.
MHM.
>> ODYANS: Èske ou ka defini pil wòch Et pile?
Èske yo renmen kote yo mete bagay sa yo?
>> Oratè 1: Se konsa, yo ap
fondamantalman just-- yo ap
wout la nou al gade jis yo memwa.
Se konsa, pil wòch se jis mete kote
se memwa resevwa lajan dynamique,
Lè nou konsidere ke pil refere
plis nan chemine ankadreman
ki gen plis santral nan la
fonksyon ki yo aktyèlman kouri.
Ou pa vrèman gen kontwòl.
>> Gwo diférans la sè, ou gen kontwòl
sou pil wòch la si ou vle.
Ou gen mwens kontwòl sou chemine a.
Chemine a depann sou la
fonksyon ki ap kouri,
ak lòd a nan kote yo yo se
kouri, ak ki jan bagay yo ap retounen.

Indonesian: 
Anda tidak bisa mendapatkan mereka kembali.
>> Jadi tumpukan is-- kita akan
berbicara tentang malloc dan bebas, yang
Saya yakin kalian
dengar dalam ceramah.
Dan itu pada dasarnya cara
memiliki data yang sangat gigih.
Sehingga Anda dapat menyimpan data
sekitar selama Anda inginkan.
Mhm.
>> AUDIENCE: Dapatkah Anda mendefinisikan tumpukan dan tumpukan?
Apakah mereka suka tempat-tempat untuk meletakkan segala sesuatu?
>> SPEAKER 1: Jadi mereka
pada dasarnya hanya-- mereka
cara kita merujuk hanya untuk memori.
Jadi tumpukan hanya tempat di mana
memori dialokasikan secara dinamis,
sedangkan tumpukan mengacu
lebih menumpuk frame
yang lebih sentral ke
fungsi yang benar-benar berjalan.
Anda tidak benar-benar memiliki kontrol.
>> Perbedaan besar, Anda memiliki kontrol
lebih dari tumpukan jika Anda ingin.
Anda memiliki sedikit kontrol atas stack.
Tumpukan tergantung pada
fungsi yang sedang berjalan,
dan urutan di mana mereka
menjalankan, dan bagaimana hal tersebut dikembalikan.

Urdu: 
آپ انہیں واپس حاصل نہیں کر سکتے.
>> تو ہم کرنے جا رہے ہیں is-- ڈھیر
، malloc اور آزاد کے بارے میں بات، جس
مجھے یقین ہے کہ آپ لوگ ہوں
درس میں کے بارے میں سنا.
اور یہ کہ بنیادی طور پر ایک طریقہ ہے
بہت مسلسل ڈیٹا ہے کرنا.
تو اگر آپ کا ڈیٹا رکھ سکتے ہیں
کے ارد گرد جب تک آپ چاہتے ہیں کے طور.
MHM.
>> سامعین: آپ کو ڈھیر وضاحت اور ڈھیر لگانا کر سکتے ہیں؟
وہ چیزیں ڈال کرنے کے لئے مقامات کی طرح ہیں؟
>> اسپیکر 1: تو وہ ہو
بنیادی طور پر وہ کر رہے just--
ہم صرف میموری کا حوالہ دیتے ہیں جس طرح.
تو ڈھیر صرف جہاں مقامات ہے
میموری، متحرک طور پر مختص کیا جاتا ہے
اسٹیک مراد جبکہ
فریم ڈھیر لگانا کرنے کے لئے زیادہ
کے لئے زیادہ مرکزی ہیں کہ
اصل میں چل رہے ہیں کہ کام کرتا ہے.
تم سچ میں کنٹرول نہیں ہے.
>> بڑا فرق، آپ کو کنٹرول نہیں ہے
ڈھیر سے زیادہ آپ کے لئے چاہتے ہیں.
آپ اسٹیک پر کم کنٹرول ہے.
اسٹیک پر انحصار کرتا ہے
افعال چل رہے ہیں،
اور حکم ہے جس میں وہ کر رہے ہیں
چلانے کے، اور چیزوں کو کس طرح سے واپس آ رہے ہیں.

Spanish: 
Usted no puede recuperarlos.
>> Así que el montón es-- vamos a
hablar de malloc y libre, que
Estoy seguro de que los chicos
oído hablar en la conferencia.
Y eso es básicamente una manera
para tener datos muy persistentes.
Así que usted puede mantener los datos
alrededor de todo el tiempo que quieras.
Mhm.
>> AUDIENCIA: ¿Puedes definir el montón y la pila?
¿Son como lugares para poner las cosas?
>> ALTAVOZ 1: Así que son
básicamente solo-- son
la forma en que nos referimos sólo a la memoria.
Así montón se coloca justo donde
memoria se asigna de forma dinámica,
mientras que la pila se refiere
más para marcos de pila
que son más central a la
funciones que se ejecutan en realidad.
Usted realmente no tiene control.
>> La gran diferencia, usted tiene el control
sobre el montón si quieres.
Usted tiene menos control sobre la pila.
La pila depende de la
funciones que se están ejecutando,
y el orden en el que son
funcionan, y cómo se devuelven las cosas.

Hindi: 
आप उन्हें वापस नहीं मिल सकता है.
>> तो हम करने जा रहे हैं is-- ढेर
, malloc और मुक्त बारे में बात करते हैं, जो
मुझे यकीन है कि तुम लोग हूँ
व्याख्यान में के बारे में सुना है.
और वह मूल रूप से एक रास्ता है
बहुत लगातार डेटा है.
तो आप डेटा रख सकते हैं
आसपास के रूप में लंबे समय के रूप में आप चाहते.
एम एच एम.
>> दर्शक: आप ढेर को परिभाषित करने और ढेर कर सकते हैं?
वे बातें करना स्थानों की तरह हैं?
>> अध्यक्ष 1: तो वे कर रहे हैं
मूल रूप से वे कर रहे हैं just--
हम सिर्फ स्मृति को देखें रास्ता.
तो ढेर बस जहां स्थानों पर है
स्मृति, गतिशील रूप से आवंटित किया गया है
ढेर संदर्भित करता है, जबकि
फ्रेम ढेर अधिक
अधिक करने के लिए केंद्रीय हैं कि
वास्तव में चलाए जा रहे कार्य करता है.
आप वास्तव में नियंत्रण नहीं है.
>> बड़ा अंतर यह है कि आप नियंत्रण नहीं है
ढेर के ऊपर यदि आप चाहते हैं.
आप ढेर पर कम नियंत्रण है.
ढेर पर निर्भर करता है
कार्यों चल रहे हैं,
और व्यवस्था में जो वे कर रहे हैं
चलाने के लिए, और चीजों को कैसे वापस आ रहे हैं.

Modern Greek (1453-): 
Δεν μπορείτε να τους πάρει πίσω.
>> Έτσι ο σωρός is-- θα πάμε να
μιλάμε για malloc και δωρεάν, η οποία
Είμαι βέβαιος ότι εσείς
ακούσει για το διάλεξη.
Και αυτό είναι βασικά ένας τρόπος
να έχουν πολύ επίμονη δεδομένα.
Έτσι, μπορείτε να κρατήσετε τα δεδομένα
γύρω από όσο θέλετε.
Mhm.
>> ΚΟΙΝΟ: Μπορείτε να ορίσετε σωρού και στοίβα;
Είναι αυτοί που τους αρέσουν τα μέρη για να βάλει τα πράγματα;
>> ΟΜΙΛΗΤΗΣ 1: Έτσι είναι
βασικά just-- ότι είναι
ο τρόπος αναφερόμαστε μόνο στη μνήμη.
Έτσι σωρός είναι απλά τοποθετεί όπου
μνήμη κατανέμεται δυναμικά,
λαμβάνοντας υπόψη ότι η στοίβα αναφέρεται
περισσότερο για να στοιβάξετε τα πλαίσια
που είναι πιο κεντρική σημασία για το
λειτουργίες που εκτελούνται στην πραγματικότητα.
Δεν έχετε πραγματικά τον έλεγχο.
>> Η μεγάλη διαφορά, έχετε τον έλεγχο
πάνω από το σωρό, αν θέλετε να.
Έχετε λιγότερο έλεγχο πάνω στη στοίβα.
Η στοίβα εξαρτάται από το
λειτουργίες που εκτελούνται,
και η σειρά με την οποία είναι
τρέχει, και πώς τα πράγματα επιστρέφονται.

Macedonian: 
Вие не може да ги добие назад.
>> Така куп is-- ние ќе се
зборува за Примерок и бесплатно, што
Сигурен сум дека сте момци
слушнале за во предавањето.
И тоа е во основа начин
да имаат многу упорни податоци.
Па можете да ги чуваат податоците
околу онолку долго колку што сакате.
Мм.
>> ПУБЛИКАТА: Можете ли да се дефинира куп и магацинот?
Се им се допаѓа места за да се стави работите?
>> ЗВУЧНИЦИ 1: Значи тие се
во основа просто-- тие се
начинот на кој ние се однесуваат само на меморијата.
Така грамада е само места каде
меморија се доделува динамички,
додека магацинот се однесува
повеќе да магацинот рамки
кои се повеќе централни за
функции кои се, всушност, трчање.
Вие навистина не имаат контрола.
>> Голема разлика, имате контрола
во текот на куп, ако сакате да.
Имате помала контрола над оџак.
Трагањето зависи од
функции кои што се извршува,
и редоследот по кој тие се
се кандидира, и тоа како работите се враќаат.

Serbian: 
Ви не можете да их вратимо.
>> Тако да гомила је-- ћемо
говорити о маллоц и фрее, који
Сигуран сам да момци
чуо у предавању.
И то је у суштини начин
да имају веома упорни подацима.
Тако да можете држати податке
око колико желите.
Мхм.
>> ПУБЛИКА: Можете ли дефинисати гомилу и стацк?
Да ли они воле места да ставимо ствари?
>> СПЕАКЕР 1: Па они су
у основи су само--
начин на који смо се односе само на меморију.
Дакле, гомила је само места где
Меморија је динамички додељује,
док Стацк односи
више стацк оквире
да су од централног значаја за
функције које су заправо ради.
Ти стварно немам контролу.
>> Велика разлика, имате контролу
преко гомиле ако желите.
Имате мање контролу над стека.
Стацк зависи
функције које се ради,
и редослед којим су
рун, а како се ствари вратио.

Bulgarian: 
Вие не можете да ги получите обратно.
>> Така че купчината is-- отиваме да
говорим за изчистване и безплатно, което
Сигурен съм, че вие, момчета,
чували за в лекция.
И това е в основата на пътя
да има много устойчиви данни.
Така че можете да запазите данните
около като дълго, колкото искате.
MHM.
>> АУДИТОРИЯ: Можете ли да определите купчина и стека?
Дали те обичам места, за да поставят нещата?
>> SPEAKER 1: Така че те са
основно just-- те са
начина, по който се отнасят само за памет.
Така купчина е само на места, където
памет се разпределя динамично,
като има предвид, стека отнася
повече, за да стека рамки
които са по-централно място в
функции, които са действително работещи.
Вие наистина не трябва контрол.
>> Голямата разлика, че имате контрол
над купчината, ако искате да.
Имате по-малко контрол над комина.
Стекът зависи от
функции, които се изпълняват,
и реда, в който те са
тичам, и как нещата се връщат.

Slovenian: 
Jih ne morete dobiti nazaj.
>> Torej kup is-- bomo
govoriti funkcije malloc in free, ki
Prepričan sem, da fantje
slišali na predavanju.
In to je v bistvu način
da imajo zelo obstojna podatkov.
Tako da lahko hrani podatke
približno tako dolgo, kot želite.
Mhm.
>> OBČINSTVO: Lahko določite kup in kup?
Ali jim je všeč prostore za vlaganje stvari?
>> SPEAKER 1: Torej, oni so
v bistvu just-- oni
Tako smo se nanašajo samo na spomin.
Torej je samo kup krajev, kjer
spomin je dodeljen dinamično,
ker sveženj se nanaša
več zlagati okvirji
da so bolj v središču
Funkcije, ki so dejansko teče.
Saj ni res imeti nadzor.
>> Velika razlika, imate nadzor
čez kup, če želite.
Imate manj nadzora nad dimnika.
Sveženj odvisna
funkcije, ki se izvajajo,
in red, v katerem so
teči in kako se stvari vrne.

Irish: 
Ní féidir leat iad a fháil ar ais.
>> Mar sin, an gcarn is-- táimid ag dul go dtí
labhairt faoi malloc agus saor in aisce, rud a
Tá mé cinnte go bhfuil tú guys
chuala faoi i léacht.
Agus sin go bunúsach ar bhealach
a bheith acu ar shonraí an-mharthanach.
Mar sin, is féidir leat a choinneáil ar na sonraí
timpeall chomh fada agus is mian leat.
MHM.
>> LUCHT ÉISTEACHTA: An féidir leat a shainiú gcarn agus Stack?
An bhfuil siad mhaith áiteanna chun rudaí a chur?
>> Cainteoir 1: Mar sin, tá siad
go bunúsach just-- tá siad
ar an mbealach a tharchur muid díreach chun cuimhne.
Mar sin, tá áiteanna gcarn ach nuair
Tá cuimhne leithdháileadh dinimiciúil,
cé go dtagraíonn Stack
níos mó frámaí Stack
atá níos lárnach
feidhmeanna atá ag rith i ndáiríre.
Ní gá duit i ndáiríre a rialú.
>> An difríocht mhór, tá tú rialú
thar an gcarn más mian leat.
Tá tú smacht níos lú ar fud an chairn.
Braitheann an chairn ar an
feidhmeanna atá ag rith,
agus an t-ord ina bhfuil siad
reáchtáil, agus an chaoi a bhfuil rudaí ar ais.

Galician: 
Non podes levalos de volta.
>> Así, a pila é-- imos
falar malloc e free, que
Eu estou seguro que vostedes
escoitou falar sobre a charla.
E iso é basicamente unha forma
ter datos moi persistentes.
Así, pode manter os datos
arredor sempre que queira.
Hum.
>> Audiencia: Podes establecer heap e pila?
Son como lugares para colocar as cousas?
>> COLUMNA 1: Entón, están
basicamente só-- son
a forma como nos referimos só á memoria.
Entón pila é só lugares onde
memoria é alocada dinámica,
Considerando pila refírese a
máis a pila de cadros
que son máis central para o
funcións que son realmente en execución.
Realmente non ten control.
>> A gran diferenza, ten control
sobre o monte, se quere.
Ten menos control sobre a pila.
A pila depende do
funcións que están en execución,
e a orde na que eles son
correr, e como as cousas son devoltos.

Polish: 
Nie można ich odzyskać.
>> Więc kupa is-- będziemy
mówić o malloc i wolne, które
Jestem pewien, że chłopaki
słyszałem o w wykładzie.
I to w zasadzie sposób
mieć bardzo trwałe dane.
Dzięki czemu można zachować dane
wokół tak długo, jak chcesz.
Mhm.
>> Publiczność: Czy możesz określić sterty i stosu?
Czy są jak miejsca, aby umieścić rzeczy?
>> GŁOŚNIK 1: Więc oni są
zasadzie just-- są
Sposób, w jaki odnoszą się tylko do pamięci.
Więc kupa miejsca, gdzie jest po prostu
Pamięć jest przydzielana dynamicznie,
podczas gdy stos odnosi
więcej ramek stosu
że są bardziej centralnym
funkcje, które rzeczywiście działają.
Tak naprawdę nie mają kontroli.
>> Duża różnica, masz kontrolę
na stercie, jeśli chcesz.
Masz mniejszą kontrolę nad stosu.
Stos zależy
Funkcje, które są uruchomione,
i kolejność, w jakiej są one
uruchomić i jak są zwracane rzeczy.

Albanian: 
Ju nuk mund të merrni ato mbrapa.
>> Pra grumbull is-- ne jemi duke shkuar për të
flasim për malloc dhe të lirë, e cila
Unë jam i sigurt se ju djema
dëgjuar për në leksion.
Dhe kjo është në thelb një mënyrë
që kanë të dhëna shumë të vazhdueshme.
Kështu që ju mund të mbani të dhënat
rreth për aq kohë sa të doni.
MHM.
>> AUDIENCA: A mund të përcaktojë tog dhe rafte?
A janë ata si vende për të vënë gjërat?
>> Gjuha 1: Pra ata janë të
thelb just-- ata janë
mënyrën se si ne i referohemi vetëm për kujtesën.
Pra tog është vetëm vende ku
kujtesës është ndarë në mënyrë dinamike,
ndërsa rafte referohet
më shumë për të rafte korniza
që janë më të rëndësishme për
Funksionet që në fakt do të vrapojnë.
Ju nuk mund të vërtetë kanë kontroll.
>> Dallimi i madh, ju keni kontroll
mbi tog në qoftë se ju doni të.
Ju keni pak kontroll mbi rafte.
Rafte varet
Funksionet që vrapojnë,
dhe rendit në të cilën ato janë të
drejtuar, dhe mënyrën se si gjërat janë kthyer.

Latvian: 
Jūs nevarat saņemt tos atpakaļ.
>> Tāpēc kaudze is-- mēs ejam
runāt par malloc un bez maksas, kas
Es esmu pārliecināts, ka puiši
dzirdējuši par lekciju.
Un tas ir būtībā veids
ir ļoti noturīgi dati.
Tātad jūs varat glabāt datus
apkārt tik ilgi, cik vēlaties.
Mhm.
>> Mērķauditorija: Vai jūs varat definēt kaudze un kaudze?
Vai viņiem patīk vietas, lai darītu lietas?
>> SPEAKER 1: Tātad viņi
būtībā just-- viņi
veids, kā mēs atsaukties tikai uz atmiņu.
Tik kaudze ir tikai vietas, kur
atmiņa tiek piešķirti dinamiski,
savukārt kaudze atsaucas
vairāk kaudze rāmji
kas ir vairāk svarīgi, lai
funkcijas, kuras faktiski darbojas.
Jums nav īsti ir kontrole.
>> Liela atšķirība, jums ir kontrolēt
virs kaudzes, ja jūs vēlaties, lai.
Jums ir mazāka kontrole pār kaudze.
Kaudze atkarīgs
funkcijas, kas darbojas,
un kārtību, kādā tie ir
palaist, un, kā lietas tiek atgrieztas.

Belarusian: 
Вы не можаце атрымаць іх назад.
>> Так куча is-- мы збіраемся
казаць аб Таноса і бясплатна, што
Я ўпэўнены, што вы, хлопцы,
чулі пра ў лекцыі.
І гэта ў асноўным спосаб
мець вельмі пастаянныя дадзеныя.
Такім чынам, вы можаце захаваць дадзеныя
вакол да тых часоў, як вы хочаце.
Ага.
>> АЎДЫТОРЫЯ: Ці можаце вы вызначыць кучу і стэк?
Яны падабаюцца месцы, каб пакласці рэчы?
>> СПІКЕР 1: Таму яны
у асноўным просто-- яны
тое, як мы см проста памяць.
Так кучы проста месца, дзе
памяць вылучаецца дынамічна,
у той час як стэк ставіцца
больш укладваць кадраў
што больш цэнтральнае месца ў
Функцыі, якія на самай справе працуе.
Вы сапраўды не маюць кантролю.
>> Вялікая розніца, у вас ёсць кантроль
па кучы, калі вы хочаце, каб.
У вас ёсць менш кантролю над стэкам.
Стэк залежыць
Функцыі, якія працуюць,
і парадак, у якім яны
працаваць, і, як усе вярнуліся.

Norwegian: 
Du kan ikke få dem tilbake.
>> Så haugen er-- vi kommer til å
snakke om malloc og gratis, som
Jeg er sikker på at dere
hørt om i forelesningen.
Og det er i utgangspunktet en måte
å ha svært vedvarende data.
Så du kan holde dataene
rundt så lenge du vil.
Mhm.
>> PUBLIKUM: Kan du definere haug og stable?
Er de liker steder å sette ting?
>> SPEAKER 1: Så de er
utgangspunktet just-- de er
måten vi refererer bare til minnet.
Så heap er bare steder der
minnet er tildelt dynamisk,
mens stabelen henviser
mer å stable rammer
som er mer sentralt i
funksjoner som faktisk kjører.
Du trenger egentlig ikke har kontroll.
>> Den store forskjellen, har du kontroll
over haugen hvis du vil.
Du har mindre kontroll over bunken.
Stabelen avhenger
funksjoner som kjører,
og i hvilken rekkefølge de er
løpe, og hvordan ting er returnert.

Japanese: 
あなたはそれらを取り戻すことはできません。
>> だから我々はするつもりだis--ヒープ
これ、mallocとfreeの話
私はあなたたちと確信している
講演での話を聞いた。
そして、それは基本的には方法です
非常に永続的なデータを持っている。
だから、データを保持することができます
周りに限り、あなたが望むように。
MHM。
>> 読者：あなたは、ヒープを定義し、スタックすることはできますか？
彼らは物事を置くための場所が好きですか？
>> SPEAKER 1：だから、彼らはしている
基本的に彼らがしているjust--
我々だけでメモリを参照する方法です。
だから、ヒープはちょうどどこ置きされている
メモリが動的に割り当てられ、
スタックが指し、一方、
スタックフレームより
より中心であること
実際に実行されている機能。
あなたは本当にコントロールを持っていません。
>> 大きな違いは、あなたがコントロールを持って
あなたがしたい場合は、ヒープオーバー。
あなたは、スタック上で少なく制御することができます。
スタックに依存
実行されている機能は、
そして順序は、それらは
実行して、物事がどのように返されます。

English: 
You can't get them back.
>> So the heap is-- we're going to
talk about malloc and free, which
I'm sure you guys
heard about in lecture.
And that's basically a way
to have very persistent data.
So you can keep the data
around as long as you want.
Mhm.
>> AUDIENCE: Can you define heap and stack?
Are they like places to put things?
>> SPEAKER 1: So they're
basically just-- they're
the way we refer just to memory.
So heap is just places where
memory is allocated dynamically,
whereas stack refers
more to stack frames
that are more central to the
functions that are actually running.
You don't really have control.
>> The big difference, you have control
over the heap if you want to.
You have less control over the stack.
The stack depends on the
functions that are running,
and the order in which they are
run, and how things are returned.

iw: 
אתה לא יכול לקבל אותם בחזרה.
>> אז הערימה is-- אנחנו הולכים
לדבר על malloc וחופשי, ש
אני בטוח שאתם
שמע על בהרצאה.
וזה בעצם דרך
יש נתונים מאוד עקשנים.
אז אתה יכול לשמור את הנתונים
בסביבה כמה שאתה רוצה.
מהמ.
>> קהל: אתה יכול להגדיר ערימה ומחסנית?
האם הם אוהבים מקומות לשים את הדברים?
>> 1 SPEAKER: אז הם
בעצם פשוט- הם
הדרך בה אנו מתייחסים רק לזיכרון.
אז ערימה היא רק מקומות שבם
זיכרון מוקצה באופן דינמי,
בעוד ערימה מתייחסת
יותר לערום מסגרות
כי הם יותר מרכזיים ל
פונקציות שבעצם פועלות.
באמת שאין לך שליטה.
>> ההבדל הגדול, יש לך שליטה
מעל הערימה, אם אתה רוצה.
יש לך פחות שליטה על הערימה.
הערימה תלויה ב
פונקציות הפועלות,
והסדר שבו הם נמצאים
לרוץ, ואיך הם חזרו דברים.

Dutch: 
Je kunt ze niet terug te krijgen.
>> Dus de hoop is-- wij gaan
praten over malloc en gratis, die
Ik weet zeker dat jullie
gehoord in collegezalen.
En dat is eigenlijk een manier
als zeer persistent data hebben.
Dus u kunt de gegevens met
rond zo lang als je wilt.
Mhm.
>> Publiek: Kunt u hoop te definiëren en te stapelen?
Zijn ze willen plaatsen om dingen te zetten?
>> SPEAKER 1: Dus ze zijn
principe gewoon-- ze
de manier verwijzen we gewoon naar het geheugen.
Dus hoop is gewoon plaatst waar
geheugen wordt dynamisch toegewezen,
terwijl stack verwijst
meer frames stapelen
die meer centraal in de
functies die daadwerkelijk worden uitgevoerd.
Je hoeft niet echt controle.
>> Het grote verschil, je hebt controle
over de hoop als je wilt.
Je hebt minder controle over de stapel.
De stapel is afhankelijk van de
functies die worden uitgevoerd,
en de volgorde waarin zij
lopen, en hoe de dingen worden geretourneerd.

Finnish: 
Et voi saada niitä takaisin.
>> Joten kasaan is-- aiomme
puhua malloc ja vapaa, joka
Olen varma, että te
kuulleet luento.
Ja se on pohjimmiltaan tapa
olevan erittäin pysyviä tietoja.
Joten voit pitää tiedot
noin niin kauan kuin haluat.
Mhm.
>> Yleisö: Voitko määritellä kasaan ja pino?
Ovatko he haluavat paikkoja laittaa asioita?
>> SPEAKER 1: Niin he
pohjimmiltaan just-- he
Muuten puhumme vain muistiin.
Joten kasaan vain paikoissa, joissa
muistista on dynaamisesti,
ottaa huomioon, että pino viittaa
lisää pino kehyksiä
jotka ovat keskeisiä
toimintoja, jotka ovat todella käynnissä.
Et todellakaan ole määräysvaltaa.
>> Suuri ero, sinulla on valvoa
kasan päälle, jos haluat.
Sinulla on vähemmän keinoja valvoa pino.
Pino riippuu
toimintoja, jotka ovat käynnissä,
ja järjestyksessä, jossa ne ovat
ajaa, ja miten asiat palautetaan.

Thai: 
คุณไม่สามารถรับพวกเขากลับมา
>> ดังนั้นกองเท่าไหร่เราจะ
พูดคุยเกี่ยวกับ malloc และฟรีที่
ผมมั่นใจว่าพวกคุณ
ได้ยินเกี่ยวกับในการบรรยาย
และที่พื้นทาง
ที่จะมีข้อมูลถาวรมาก
เพื่อให้คุณสามารถเก็บข้อมูล
รอบตราบเท่าที่คุณต้องการ
Mhm
>> ผู้ชม: คุณสามารถกำหนดกองและสแต็?
พวกเขาชอบที่จะนำสิ่งที่?
>> ลำโพง 1: ดังนั้นพวกเขากำลัง
โดยทั่วไปพวกเขากำลัง just--
วิธีที่เราดูเพียงแค่ความทรงจำ
ดังนั้นกองเป็นเพียงสถานที่ที่
หน่วยความจำมีการจัดสรรแบบไดนามิก
ในขณะที่กองหมาย
มากขึ้นในกองเฟรม
ที่มีศูนย์กลางในการ
ฟังก์ชั่นที่มีการทำงานจริง
คุณไม่ได้จริงๆมีการควบคุม
>> ความแตกต่างใหญ่คุณมีการควบคุม
กว่ากองถ้าคุณต้องการ
คุณมีการควบคุมน้อยกว่ากอง
สแต็คขึ้นอยู่กับ
ฟังก์ชั่นที่กำลังทำงาน
และเพื่อที่พวกเขาเป็น
วิ่งและว่าสิ่งที่มีการส่งคืน

Arabic: 
لا يمكنك الحصول عليها مرة أخرى.
>> حتى كومة is-- نحن في طريقنا ل
الحديث عن malloc وحرة، والتي
أنا متأكد يا رفاق
سمعت في محاضرة.
وهذا هو الأساس وسيلة
لديك البيانات المستمرة للغاية.
حتى تتمكن من الاحتفاظ بالبيانات
حول طالما تريد.
مهم.
>> الجمهور: هل يمكنك تحديد كومة كومة و؟
هم يحبون الأماكن لوضع الأمور؟
>> رئيس 1: حتى أنهم
just-- أساسا انهم
الطريق نشير فقط إلى الذاكرة.
حتى كومة من يضع فقط حيث
يتم تخصيص الذاكرة بشكل ديناميكي،
في حين يشير كومة
أكثر إلى كومة الإطارات
التي هي أكثر أهمية ل
الوظائف التي تشغل الواقع.
لم يكن لديك السيطرة حقا.
>> الفرق كبير، لديك السيطرة
على كومة إذا كنت تريد.
لديك أقل السيطرة على المكدس.
كومة يعتمد على
الوظائف التي تعمل بنظام التشغيل،
والترتيب الذي هم
تشغيل، وكيف يتم إرجاع الأمور.

Lithuanian: 
Jūs negalite gauti juos atgal.
>> Taigi krūva is-- mes ketiname
kalbėti apie malloc ir nemokamai, o
Aš tikiu, kad jūs vaikinai
girdėjau apie į paskaitą.
Ir tai iš esmės būdas
turėti labai patvari duomenis.
Taigi galite laikyti duomenis
maždaug tiek, kiek norite.
Mhm.
>> AUDITORIJA: Ar galite apibrėžti krūvos ir kamino?
Jie panašūs vietų įdėti daiktus?
>> SPEAKER 1: Taigi jie
iš esmės just-- jie
Taip mes kreiptis tik į atmintį.
Taigi krūva yra tik ten, kur
atmintis yra skirta dinamiškai,
o kamino nuoroda
daugiau sukrauti rėmeliai
kad yra labiau pagrindinis
funkcijos, kurios iš tikrųjų veikia.
You do not really turite kontroliuoti.
>> Didelis skirtumas, turite kontroliuoti
per krūvą, jei norite.
Jūs turite mažiau kontroliuoti kamino.
Kamino priklauso
funkcijos, kurios veikia,
ir tvarka, pagal kurią jie yra
paleisti ir kaip viskas grįžo.

Icelandic: 
Þú getur ekki fá þá aftur.
>> Svo hrúga is-- við erum að fara að
tala um malloc og frjáls, sem
Ég er viss um að ykkur
heyrt um í fyrirlestri.
Og það er í grundvallaratriðum leið
að hafa mjög þrávirk gögn.
Svo er hægt að halda gögnum
kring eins lengi og þú vilt.
Mhm.
>> Áhorfendur: Getur þú skilgreina vörðu og stafla?
Eru þeir eins og staður til að setja hlutina?
>> Ræðumaður 1: Svo þeir eru
grundvallaratriðum just-- þeir eru
hvernig við tölum bara að minni.
Svo hrúga er bara staði þar
minni er úthlutað virk,
en stafla vísar
meira að stafla ramma
sem eru meira miðpunktur
aðgerðir sem eru í raun í gangi.
Þú gera ekki raunverulega hafa stjórn.
>> Stóri munurinn, hefur þú stjórn
yfir hrúga ef þú vilt.
Þú ert með minna stjórn á stafla.
Stafla veltur á
aðgerðir sem eru í gangi,
og í hvaða röð þeir eru
hlaupa, og hvernig hlutirnir eru aftur.

Slovak: 
Nemôžete dostať ich späť.
>> Takže haldy je-- budeme
hovoriť o malloc a zadarmo, čo
Som si istý, chlapci
počul o v prednáške.
A to je v podstate spôsob,
majú veľmi perzistentné dáta.
Takže môžete mať dáta
okolo tak dlho, ako budete chcieť.
MHM.
>> Divákov: Môžete definovať haldy a zásobníka?
Sú radi miesta, ako dať veci?
>> SPEAKER 1: Takže sú
v podstate prostě-- sú
spôsob, akým sa vzťahujú len na pamäti.
Takže haldy len miesta, kde
pamäť je alokovaná dynamicky,
vzhľadom k tomu, stack odkazuje
viac na seba rámy
ktoré sú zásadné pre
funkcie, ktoré sú v skutočnosti beží.
Tie naozaj nemajú kontrolu.
>> Veľký rozdiel, máte kontrolu
cez hromadu, ak chcete.
Máte menšiu kontrolu nad komínom.
Zásobníka závisí na
funkcie, ktoré sú spustené,
a poradí, v akom sú
beží, a ako sa vráti veci.

Azerbaijani: 
Siz onları geri ala bilmir.
>> Beləliklə, biz olacaq That yığın
, malloc və pulsuz haqqında danışmaq
Mən əminəm uşaqlar deyiləm
mühazirə haqqında eşitdim.
Və əsasən bir yoldur
çox israrlı məlumatlar var.
Beləliklə, siz data saxlaya bilərsiniz
ətrafında kimi uzun istədiyiniz kimi.
Mhm.
>> Auditoriya: siz yığın müəyyən və stack edə bilərəmmi?
Onlar hər şeyi qoymaq üçün yerləri kimi?
>> HOPARLÖR 1: Belə ki, onlar edirik
əsasən onlar izlersin
biz yalnız yaddaş istinad yol.
Belə ki, yığın yalnız burada yerləşdirir
yaddaş, dinamik ayrılıb
stack istinad halbuki
çərçivəsində yığın daha çox
Ən çox mərkəzi olan
həqiqətən çalışan funksiyaları.
Siz, həqiqətən, nəzarət yoxdur.
>> Böyük fərq, siz nəzarət var
yığın üzərində istəyirsinizsə.
Siz yığını üzərində az nəzarət var.
Yığını asılıdır
funksiyaları çalışan,
və sifariş olan onlar
run, və hər şeyi necə qaytarılır.

Portuguese: 
Você não pode levá-los de volta.
>> Assim, a pilha é-- vamos
falar sobre malloc e free, que
Eu tenho certeza que vocês
ouviu falar sobre a palestra.
E isso é basicamente uma forma
ter dados muito persistentes.
Assim, você pode manter os dados
ao redor contanto que você quiser.
Hum.
>> AUDIÊNCIA: Você pode definir heap e pilha?
Eles são como lugares para colocar as coisas?
>> COLUNA 1: Então, eles estão
basicamente só-- eles são
a maneira como nos referimos apenas à memória.
Então pilha é apenas lugares onde
memória é alocada dinamicamente,
Considerando pilha refere-se
mais a pilha de quadros
que são mais central para o
funções que são realmente em execução.
Você realmente não tem controle.
>> A grande diferença, você tem controle
sobre o monte, se você quiser.
Você tem menos controle sobre a pilha.
A pilha depende do
funções que estão em execução,
e a ordem na qual eles são
correr, e como as coisas são devolvidos.

Russian: 
Вы не можете получить их обратно.
>> Так куча is-- мы собираемся
говорить о таНос и бесплатно, что
Я уверен, что вы, ребята,
слышали о в лекции.
И это в основном способ
иметь очень постоянные данные.
Таким образом, вы можете сохранить данные
вокруг до тех пор, как вы хотите.
Ага.
>> АУДИТОРИЯ: Можете ли вы определить кучу и стек?
Они нравятся места, чтобы положить вещи?
>> СПИКЕР 1: Поэтому они
в основном просто-- они
то, как мы см просто память.
Так кучи просто места, где
память выделяется динамически,
в то время как стек относится
более укладывать кадров
что более центральное место в
Функции, которые на самом деле работает.
Вы действительно не имеют контроля.
>> Большая разница, у вас есть контроль
по куче, если вы хотите, чтобы.
У вас есть меньше контроля над стеком.
Стек зависит
Функции, которые работают,
и порядок, в котором они
работать, и, как все вернулись.

Tamil: 
நீங்கள் அவர்களை திரும்ப பெற முடியாது.
>> எனவே நாம் போகிறோம் ஆகிறது குவியல்
, malloc மற்றும் இலவச பற்றி பேச இது
நான் நிச்சயமாக நீங்கள் தோழர்களே இருக்கிறேன்
விரிவுரை பற்றி கேள்விப்பட்டேன்.
அந்த அடிப்படையில் ஒரு வழி
மிகவும் மாறாத்தரவை வேண்டும்.
எனவே நீங்கள் தரவு வைத்திருக்க முடியும்
சுற்றி நீண்ட நீங்கள் விரும்பினால்.
சகோ.அ.அஸ்மின்.
>> பார்வையாளர்கள்: நீங்கள் குவியல் வரையறுக்க மற்றும் குவியலாக முடியுமா?
அவர்கள் விஷயங்களை வைத்து இடங்களில் இப்படி?
>> காண்க: 1 எனவே அவர்கள்
அடிப்படையில் அவர்கள் just--
நாம் தான் நினைவகம் பார்க்கவும் வழி.
எனவே குவியல் தான் எங்கே வைக்கிறது
நினைவகம், மாறும் ஒதுக்கீடு
ஸ்டாக் குறிக்கிறது, அதேசமயம்
பிரேம்கள் குவியலாக மேலும்
மேலும் மத்திய என்று
உண்மையில் இயங்கும் என்று செயல்பாடுகளை.
நீங்கள் உண்மையில் கட்டுப்பாடு இல்லை.
>> பெரிய வித்தியாசம், நீங்கள் கட்டுப்பாடு
குவியல் மீது நீங்கள் விரும்பினால்.
நீங்கள் ஸ்டேக் குறைவாக உள்ளது.
ஸ்டாக் பொறுத்தது
செயல்பாடுகளை இயங்கும்,
மற்றும் ஒழுங்கு அவர்கள்
ரன், மற்றும் விஷயங்களை எப்படி திரும்பினார்.

Catalan: 
Vostè no pot recuperar-los.
>> Així que el munt és-- anem a
parlar de malloc i lliure, que
Estic segur que els nois
sentit parlar en la conferència.
I això és bàsicament una manera
per tenir dades molt persistents.
Així que vostè pot mantenir les dades
al voltant de tot el temps que vulguis.
MHM.
>> AUDIÈNCIA: Pots definir el munt i la pila?
Són com a llocs per a posar les coses?
>> ALTAVEU 1: Així que són
bàsicament sol-- són
la forma en què ens referim només a la memòria.
Així munt es col·loca just on
memòria s'assigna de forma dinàmica,
mentre que la pila es refereix
més per a marcs de pila
que són més central a la
funcions que s'executen en realitat.
Segur que no té control.
>> La gran diferència, vostè té el control
sobre el munt si vols.
Vostè té menys control sobre la pila.
La pila depèn de la
funcions que s'estan executant,
i l'ordre en el que són
funcionen, i com es retornen les coses.

Italian: 
Non è possibile farli tornare.
>> Così il mucchio è-- che andremo a
parlare di malloc e libero, che
Sono sicuro che voi ragazzi
sentito parlare in conferenza.
E questo è fondamentalmente un modo
di avere dati molto persistenti.
In modo da poter conservare i dati
intorno come il tempo che vuoi.
Mhm.
>> PUBBLICO: Si può definire heap e stack?
Sono come posti per mettere le cose?
>> SPEAKER 1: Quindi sono
fondamentalmente solo-- sono
il modo ci riferiamo solo alla memoria.
Così heap è solo luoghi in cui
memoria viene allocata in modo dinamico,
considerando pila si riferisce
più di impilare i frame
che sono più centrale per la
funzioni che sono effettivamente in esecuzione.
Non è davvero il controllo.
>> La grande differenza, si ha il controllo
sopra il mucchio, se si desidera.
Hai meno controllo sulla pila.
Lo stack dipende dalla
funzioni che sono in esecuzione,
e l'ordine in cui sono
correre, e come le cose vengono restituiti.

Maltese: 
Inti ma tistax tikseb minnhom lura.
>> Allura l-borġ is-- aħna qed tmur biex
jitkellmu dwar malloc u ħielsa, li
Jien ċert li inti guys
jinstemgħu dwar fil lecture.
U li bażikament mezz
li jkollhom data persistenti ħafna.
Sabiex inti tista 'żżomm l-informazzjoni
madwar sakemm inti tixtieq.
MHM.
>> UDJENZA: Inti tista 'tiddefinixxi borġ u munzell?
Dawn huma simili postijiet biex l-affarijiet?
>> SPEAKER 1: Allura dawn qed
bażikament just-- dawn qed
il-mod aħna jirreferu biss għall-memorja.
Allura borġ huwa biss postijiet fejn
memorja hija allokata dinamikament,
billi munzell jirreferi
aktar biex jistivaw frames
li huma aktar ċentrali għall-
funzjonijiet li huma attwalment running.
Inti ma verament ikollhom kontroll.
>> Id-differenza kbira, inti għandek kontroll
fuq il-borġ jekk inti tixtieq li.
Għandek inqas kontroll fuq il-munzell.
Il-munzell tiddependi fuq il-
funzjonijiet li huma running,
u l-ordni li fiha huma
run, u kif l-affarijiet huma ritornati.

Basque: 
Ezin duzu horiek lortzeko back.
>> Beraz, zeure is-- goaz
malloc eta doakoa buruz hitz egiteko, eta horrek
Ziur asko guys naiz
hitzaldia entzun.
Eta hori da, funtsean modu bat
Datu oso iraunkorra izatea.
Beraz, datuak gorde ahal izango duzu
inguruan, betiere, nahi duzun bezala.
MHM.
>> IKUSLEEN: Ezin duzu zeure definitu eta pilatu?
Horiek lekuetan gauzak jarri nahi?
>> HIZLARIA: 1 Beraz, ari dira
funtsean, just ari dira
Bide memoria erabilera jorratuz.
Beraz zeure besterik ez da, leku
memoria dinamikoki esleitu da,
pila aipatzen berriz
gehiago markoak pilatu
zenbat eta gehiago dira erdiko
dela benetan exekutatzen ari funtzioak.
Ez benetan kontrola daukazu.
>> Aldea handia, zuk kontrolatzen duzu
metaren gainean nahi baduzu.
Pila gainean kontrol gutxiago daukazu.
Pila araberakoa
funtzio martxan daudela,
eta ordena horretan daude
korrika egin, eta gauzak nola itzultzen dira.

Swahili (macrolanguage): 
Huwezi kupata yao nyuma.
>> Hivyo chungu is-- tunakwenda
majadiliano juu ya malloc na bure, ambayo
Mimi nina uhakika wewe guys
kusikia kuhusu katika hotuba.
Na kwamba kimsingi njia
kuwa na data kuendelea sana.
Hivyo unaweza kuweka data
karibu kwa muda mrefu kama unataka.
MHM.
>> Watazamaji: Je, unaweza kufafanua lundo na stack?
Ni watu wa namna maeneo ya kuweka mambo?
>> SPIKA 1: Hivyo wao ni
kimsingi just-- wao ni
njia ya sisi rejea tu kumbukumbu.
Hivyo chungu ni inaweka tu ambapo
kumbukumbu ni zilizotengwa dynamically,
ambapo stack inahusu
zaidi stack muafaka
kwamba ni zaidi kati ya
kazi ambayo ni kweli mbio.
Wewe si kweli kuwa na udhibiti.
>> tofauti kubwa, una kudhibiti
juu ya lundo kama unataka.
Una chini ya udhibiti wa stack.
stack inategemea
kazi ambayo ni mbio,
na utaratibu ambao wao ni
kukimbia, na jinsi mambo ni akarudi.

Bengali: 
আপনি তাদের ফিরে পেতে পারে না.
>> সুতরাং আমরা চলুন হচ্ছে ÑÑ গাদা
, malloc এবং বিনামূল্যে সম্পর্কে কথা যা
আমি নিশ্চিত আপনি ছেলেরা আছি
বক্তৃতায় শুনেছি.
এবং যে মূলত একটি উপায়
খুব নির্দিষ্ট তথ্য আছে.
সুতরাং আপনি তথ্য রাখতে পারেন
প্রায় হিসাবে দীর্ঘ হিসাবে আপনি চান.
তাই নাকি.
>> শ্রোতা: আপনি গাদা সংজ্ঞায়িত এবং গাদা পারি?
তারা কিছু করা জায়গা পছন্দ হয়?
>> বক্তা 1: সুতরাং তারা আছেন
মূলত তারা করছি ঠিক করা
আমরা শুধু মেমরি পড়ুন পথ.
সুতরাং গাদা ঠিক যেখানে স্থাপন করা হয়
মেমরি, পরিবর্তনশীল বরাদ্দ করা হয়
স্ট্যাকের বোঝায়, যেহেতু
ফ্রেম গাদা আরও
আরো কেন্দ্রিয় আছে
আসলে দৌড়াচ্ছে যে ফাংশন.
আপনি সত্যিই নিয়ন্ত্রণ নেই.
>> বড় পার্থক্য, আপনি নিয়ন্ত্রণ আছে
গাদা উপর আপনি চান.
আপনি স্ট্যাকের উপর কম নিয়ন্ত্রণ আছে.
স্ট্যাকের উপর নির্ভর করে
ফাংশন দৌড়াচ্ছে যে,
এবং যাতে যা তারা
রান, এবং জিনিস কিভাবে ফেরত দেওয়া হয়.

Gujarati: 
તમે તેમને પાછા મેળવી શકો છો.
>> તેથી અમે જઈ રહ્યાં છો, ઠીક છે આ ઢગલો
, malloc અને મફત વિશે વાત છે, જે
મને ખાતરી છે કે તમે ગાય્ઝ છું
વ્યાખ્યાન વિશે સાંભળ્યું.
અને તે મૂળભૂત રીતે એક માર્ગ છે
ખૂબ સતત માહિતી હોય છે.
તેથી જો તમે માહિતી રાખવા કરી શકે છે
આસપાસ લાંબા તરીકે તમે કરવા માંગો છો કારણ કે.
Mhm.
>> પ્રેક્ષક: તમે ઢગલો નક્કી કરે છે અને સ્ટેક કરી શકો છો?
તેઓ વસ્તુઓ મૂકી સ્થળોએ ગમે છે?
>> 1 વક્તા: તેથી તેઓ છો
મૂળભૂત રીતે તેઓ છો માત્ર છે
અમે ફક્ત મેમરી નો સંદર્ભ લો માર્ગ.
તેથી ઢગલો માત્ર જ્યાં મૂકે છે
મેમરી ગતિશીલતાથી ફાળવેલ છે
સ્ટેક ઉલ્લેખ કરે છે
ફ્રેમ ગંજી વધુ
આ વધુ કેન્દ્રીય છે કે
વાસ્તવમાં ચાલી રહ્યું છે તે કાર્ય કરે છે.
તમે ખરેખર નિયંત્રણ નથી.
>> મોટા તફાવત છે, તો તમે નિયંત્રણ હોય છે
ઢગલો પર તમે કરવા માંગો છો.
તમે સ્ટેક પર ઓછી નિયંત્રણ હોય છે.
આ સ્ટેક એ પર આધાર રાખે છે
કાર્યો ચાલી રહ્યું છે,
અને જે ક્રમમાં તેઓ છે
ચલાવો, અને વસ્તુઓ કેવી રીતે પાછો ફર્યો છે.

Afrikaans: 
Jy kan nie kry hulle terug.
>> So het die hoop is-- ons gaan
praat oor malloc en vry, wat
Ek is seker dat jy ouens
hore in lesing.
En dit is basies 'n manier
baie aanhoudende data te hê.
So kan jy die data hou
om so lank as wat jy wil.
Mhm.
>> Publiek: Kan jy hoop definieer en stapel?
Is hulle graag plekke om dinge te sit?
>> Spreker 1: So hulle is
basies just-- hulle
die manier waarop ons verwys net na die geheue.
So hoop net plekke waar
geheue dinamies toegeken is,
terwyl stapel verwys
meer rame te stapel
wat meer sentraal tot die
funksies wat eintlik hardloop.
Jy het nie regtig beheer.
>> Die groot verskil, jy het beheer
oor die hoop as jy wil.
Jy het minder beheer oor die stapel.
Die stapel hang af van die
funksies wat uitgevoer word,
en die volgorde waarin hulle is
hardloop, en hoe dinge teruggekeer.

Malay (macrolanguage): 
Anda tidak boleh mendapatkan mereka kembali.
>> Jadi tumpukan is-- kita akan
bercakap tentang malloc dan bebas, yang
Saya pasti anda semua
dengar dalam kuliah.
Dan yang pada dasarnya cara yang
mempunyai data yang sangat gigih.
Jadi, anda boleh menyimpan data
sekitar selama yang anda mahu.
Mhm.
>> PENONTON: Bolehkah anda tentukan tumpukan dan tumpukan?
Adakah mereka suka tempat-tempat untuk meletakkan segala sesuatu?
>> SPEAKER 1: Jadi mereka
pada dasarnya hanya-- mereka
cara kita merujuk hanya untuk ingatan.
Jadi tumpukan hanya tempat di mana
memori diperuntukkan secara dinamik,
sedangkan timbunan merujuk
lebih tumpukan frame
yang lebih penting kepada
fungsi yang benar-benar berjalan.
Anda tidak benar-benar mempunyai kawalan.
>> Perbezaan besar, anda mempunyai kawalan
atas timbunan itu jika anda mahu.
Anda mempunyai kurang kawalan ke atas tindanan.
Tumpukan bergantung kepada
fungsi yang sedang berjalan,
dan perintah itu di mana mereka
dijalankan, dan bagaimana perkara dikembalikan.

Yiddish: 
איר קענען ניט באַקומען זיי צוריק.
>> אזוי די קופּע יס-- מיר רע געגאנגען צו
רעדן וועגן מאַללאָק און פֿרייַ, וואָס
איך בין זיכער איר גייז
געהערט וועגן אין לעקציע.
און אַז ס בייסיקלי אַ וועג
צו האָבן זייער פּערסיסטענט דאַטן.
אזוי איר קענען האַלטן די דאַטן
אַרום ווי לאַנג ווי איר ווילן.
מהם.
>> וילעם: קען איר דעפֿינירן קופּע און אָנלייגן?
זענען זיי ווי ערטער צו שטעלן זאכן?
>> רעדנער 1: אזוי זיי רע
בייסיקלי דזשוסט-- זיי רע
די וועג מיר אָפּשיקן בלויז צו זיקאָרן.
אזוי קופּע איז נאָר ערטער ווו
זכּרון איז אַלאַקייטיד דינאַמיקאַללי,
וועראַז אָנלייגן רעפערס
מער צו אָנלייגן ראָמען
וואס זענען מער הויפט צו די
פאַנגקשאַנז אַז ביסט אַקטשאַוואַלי פליסנדיק.
איר טאָן ניט טאַקע האָבן קאָנטראָל.
>> די גרויס חילוק, איר האָבן קאָנטראָל
איבער די קופּע אויב איר ווילן צו.
איר האָבן ווייניקער קאָנטראָל איבער די אָנלייגן.
די אָנלייגן דעפּענדס אויף די
פאַנגקשאַנז אַז ביסט פליסנדיק,
און דער סדר אין וועלכע זיי זענען
לויפן, און ווי דאס זענען אומגעקערט.

Ukrainian: 
Ви не можете отримати їх назад.
>> Так купа is-- ми збираємося
говорити про Танос і безкоштовно, що
Я впевнений, що ви, хлопці,
чули про в лекції.
І це в основному спосіб
мати дуже постійні дані.
Таким чином, ви можете зберегти дані
навколо доти, як ви хочете.
Ага.
>> АУДИТОРІЯ: Чи можете ви визначити купу і стек?
Вони подобаються місця, щоб покласти речі?
>> СПІКЕР 1: Тому вони
в основному просто-- вони
то, як ми см просто пам'ять.
Так купи просто місця, де
пам'ять виділяється динамічно,
в той час як стек відноситься
більш укладати кадрів
що більш центральне місце в
Функції, які насправді працює.
Ви дійсно не мають контролю.
>> Велика різниця, у вас є контроль
по купі, якщо ви хочете, щоб.
У вас є менше контролю над стеком.
Стек залежить
Функції, які працюють,
і порядок, в якому вони
працювати, і, як всі повернулися.

Vietnamese: 
Bạn không thể nhận được chúng trở lại.
>> Vì vậy, các đống is-- chúng ta sẽ
nói về malloc và miễn phí,
Tôi chắc rằng các bạn
nghe nói về trong bài giảng.
Và đó là cơ bản một cách
để có dữ liệu rất kiên trì.
Vì vậy, bạn có thể giữ các dữ liệu
xung quanh miễn là bạn muốn.
MHM.
>> Đung bạn có thể xác định heap và stack?
Họ thích những nơi đặt mọi thứ?
>> SPEAKER 1: Vì vậy, họ
về cơ bản just-- họ
cách chúng ta tham khảo chỉ để nhớ.
Vì vậy, đống chỉ được đặt ở đâu
bộ nhớ được cấp phát động,
trong khi chồng đề cập
hơn để ngăn xếp khung
là trọng tâm nhiều hơn đến
chức năng đang thực sự chạy.
Bạn không thực sự có quyền kiểm soát.
>> Sự khác biệt lớn, bạn có kiểm soát
trong đống nếu bạn muốn.
Bạn có quyền kiểm soát ít hơn chồng.
Stack phụ thuộc vào
chức năng đang chạy,
và thứ tự mà họ
chạy, và làm thế nào mọi thứ đang trở lại.

Hungarian: 
Ha nem kap vissza.
>> Így a kupac ez-- fogunk
beszélni malloc és free, amely
Biztos vagyok benne, a srácok
hallott az előadás.
És ez alapvetően egy módja
hogy nagyon perzisztens adatokat.
Így tarthatjuk az adatokat
körül, ameddig csak akar.
MHM.
>> KÖZÖNSÉG: Lehet itt a halom, és verem?
Vajon szeretnek hely, hogy a dolgokat?
>> SPEAKER 1: Tehát ők
alapvetően Csak-- ők
ahogy csak utalunk a memóriába.
Szóval kupac csak helyek, ahol
memóriát dinamikusan,
mivel a stack kifejezés
több verem keret
amelyek jobban a központi
a funkciók, amelyek ténylegesen fut.
Nem igazán van ellenőrzés.
>> A nagy különbség, akkor ellenőrzés
mint a halom, ha szeretné.
Kevesebb felett a halom.
A verem függ
funkciók futnak,
és a sorrendet, amely szerint azok
futni, és hogy a dolgok vissza.

Slovak: 
Vzhľadom k tomu, s haldy, as
uvidíme, môžete povedať,
OK, chcem sa túto hodnotu
okolo, kým som ti to povedať inak.
Nie je dovolené, aby sa ho zbaviť.
Nesmieš ju prepísať.
Budeš mať okolo
tak dlho, ako vám hovorím.
Dostanete sa byť šéfom v halde,
vzhľadom k tomu, stack-- Možno, ak budete
ako podvádzať svoju cestu
môžete byť šéf.
Ale nie tak celkom.
A je to naozaj len spomienka.
Je to len rôzne spôsoby, ako
sa odkazovať na pamäti.
>> V pohode.
Takže s tým, ako sa
ovládať svoje pamäti.
Je to s malloc, ktorý
budete mať k použitiu.
Takže je to len krátka
pre pridelenie pamäti.
To je všetko, čo je.
Je tu veľa ďalších pekných
funkcie, ktoré majú Alloc na konci,
a oni kandidujú na rôzne veci.
>> Takže keď budete potrebovať úložisko, ktoré je potrebné
prečkať aktuálnu funkciu tak,
že ak Vaša súčasná
Funkcie utečie,
stále máte dáta, ktorá vás
dostal od neho chcete používať malloc.
To bude inicializovať ju na hromadu.

Thai: 
ในขณะที่มีกองเป็น
เราจะเห็นคุณสามารถพูดได้ว่า
ตกลงผมต้องการค่านี้จะเป็น
รอบจนกว่าฉันจะบอกคุณเป็นอย่างอื่น
คุณยังไม่ได้รับอนุญาตให้กำจัดมัน
คุณไม่ได้รับอนุญาตที่จะแทนที่มัน
คุณกำลังจะให้มันไปรอบ ๆ
ตราบเท่าที่ผมบอกคุณ
คุณจะได้รับที่จะเป็นเจ้านายในกอง,
ในขณะที่ stack-- บางทีถ้าคุณ
เช่น finagle วิธีการของคุณ
คุณสามารถเป็นเจ้านาย
แต่ไม่มาก
และเป็นจริงเพียงแค่ความทรงจำ
มันเป็นวิธีการที่แตกต่างกันเพียง
การอ้างถึงหน่วยความจำ
>> เย็น
ดังนั้นด้วยที่วิธีการ
ควบคุมหน่วยความจำของคุณ
มันเป็นกับ malloc ซึ่ง
คุณกำลังจะได้รับการใช้งาน
ดังนั้นจึงเป็นเพียงระยะสั้น
สำหรับการจัดสรรหน่วยความจำ
นั่นคือทั้งหมดที่มันเป็น
มีพวงของเย็นอื่น ๆ เป็น
ฟังก์ชั่นที่มี alloc ในตอนท้าย
และพวกเขายืนสำหรับสิ่งที่แตกต่างกัน
>> ดังนั้นเมื่อคุณจำเป็นต้องมีการจัดเก็บข้อมูลที่ต้องการ
จะอยู่ได้นานกว่าการทำงานปัจจุบันของคุณเพื่อ
ว่าเมื่อปัจจุบันของคุณ
ฟังก์ชั่นวิ่งออกไป
คุณยังมีข้อมูลที่คุณ
ได้จากว่าคุณต้องการที่จะใช้ malloc
ที่จะเริ่มต้นมันในกอง

Modern Greek (1453-): 
Ότι, με το σωρό, όπως
Θα δούμε, μπορείτε να πείτε,
Εντάξει, θέλω αυτή η τιμή να είναι
περίπου μέχρι να σας πω αλλιώς.
Δεν επιτρέπεται να απαλλαγούμε από αυτό.
Δεν σας επιτρέπεται να το παρακάμψετε.
Θα πάμε για να το κρατήσει γύρω
για όσο μπορώ να σας πω.
Μπορείτε να πάρετε να είναι το αφεντικό στο σωρό,
ενώ η stack-- ίσως αν
όπως απατώ επιτήδεια το δρόμο σας
μπορείτε να είστε το αφεντικό.
Αλλά δεν είναι αρκετά.
Και είναι πραγματικά ακριβώς τη μνήμη.
Είναι απλά διαφορετικούς τρόπους
του αναφερόμενος στην μνήμη.
>> Cool.
Έτσι, με αυτό, πώς να
ελέγχει τη μνήμη σας.
Είναι με malloc, η οποία
εσείς πρόκειται να πάρετε για να χρησιμοποιήσετε.
Έτσι είναι ακριβώς απότομα
για την κατανομή της μνήμης.
Αυτό είναι όλο.
Υπάρχει ένα σωρό άλλα δροσερά
λειτουργίες που έχουν alloc στο τέλος,
και στέκονται για διαφορετικά πράγματα.
>> Έτσι, όταν χρειάζεστε αποθήκευσης που χρειάζεται
να ξεπεράσει την τρέχουσα λειτουργία σας έτσι
ότι όταν το ρεύμα σας
λειτουργία τρέχει μακριά,
έχετε ακόμα τα δεδομένα που
πήρε από αυτό, θέλετε να χρησιμοποιήσετε malloc.
Αυτό θα γίνει η προετοιμασία για το σωρό.

Swahili (macrolanguage): 
Ambapo pamoja na lundo, kama
tutaweza kuona, unaweza kusema,
OK, Mimi nataka thamani huu kuwa
kuzunguka mpaka nawaambia vinginevyo.
Wewe hawaruhusiwi kujikwamua yake.
Wewe si kuruhusiwa kuifuta.
Wewe ni kwenda kuweka ni kuzunguka
kwa muda mrefu kama mimi kukuambia.
Kupata kuwa bosi katika lundo,
ambapo stack-- labda kama wewe
kama finagle njia yako
unaweza kuwa bosi.
Lakini kabisa.
Na ni kweli kumbukumbu tu.
Ni njia tofauti tu
akimaanisha kumbukumbu.
>> Baridi.
Hivyo, pamoja na kwamba, jinsi ya
kudhibiti kumbukumbu yako.
Ni kwa malloc, ambayo
wewe ni kwenda kupata kutumia.
Hivyo ni kidogo tu
kwa mgao kumbukumbu.
Hayo ni yote ni.
Kuna kundi la baridi nyingine
kazi ya kuwa na alloc mwishoni,
na wao kusimama kwa ajili ya mambo mbalimbali.
>> Hivyo wakati unahitaji kuhifadhi kwamba mahitaji
outlast kazi yako ya sasa ili
kwamba wakati sasa yako
kazi anaendesha mbali,
bado una data kwamba
got kutoka hayo, unataka kutumia malloc.
Kwamba kutakuwa na initialize juu ya lundo.

Macedonian: 
Оглед на тоа што со грамада, како
ќе видиме, може да се каже,
Добро, јас сакам оваа вредност да биде
околу додека не го ви кажам друго.
Не ви е дозволено да се ослободи од него.
Не ви е дозволено да се вратиш назад.
Си оди за да го задржи околу
онолку долго колку што ќе ти кажам.
Можеш да биде шеф во грамада,
со оглед на тоа stack-- можеби ако ти
како надувать вашиот пат
можете да бидете шеф.
Но не сосема.
И тоа е навистина само меморија.
Тоа е само различни начини
на кои се однесуваат на меморија.
>> Кул.
Значи со тоа, како да се
контрола на вашата меморија.
Тоа е со Примерок, која
сте ќе добиете да се користи.
Па тоа е само кратко
за распределбата на меморија.
Тоа е се што е.
Там е еден куп други кул
функции кои имаат Alloc на крајот,
и тие стојат за различни нешта.
>> Па кога ќе треба за складирање кои треба
да живеам повеќе од вашата актуелна функција така
дека кога вашата актуелна
функција бега,
сеуште имаш податоците што ги
добив од тоа, сакате да го користите Примерок.
Дека ќе го иницијализира на куп.

Portuguese: 
Considerando que, com a pilha, como
vamos ver, você pode dizer,
OK, eu quero que esse valor seja
ao redor até que eu diga o contrário.
Você não tem permissão para se livrar dele.
Você não tem permissão para substituí-lo.
Você está indo para mantê-lo em torno de
durante o tempo que eu lhe digo.
Você começa a ser o chefe no heap,
enquanto o stack-- talvez se você
como finagle seu caminho
você pode ser o chefe.
Mas não é bem assim.
E ele é realmente apenas memória.
É apenas maneiras diferentes
de se referir a memória.
>> Legal.
Então, com isso, a forma de
controlar a sua memória.
É com malloc, que
você vai começar a usar.
Então é só curto
para alocação de memória.
Isso é tudo o que é.
Há um monte de outras legal
funções que têm alloc no final,
e eles representam coisas diferentes.
>> Então, quando você precisar de armazenamento que precisa
para durar mais que sua função atual para
que quando o seu atual
função foge,
você ainda tem os dados que você
tenho a partir dele, você quer usar malloc.
Isso vai inicializar-lo na pilha.

Latvian: 
Bet ar kaudzes, kā
mēs redzēsim, jūs varat teikt,
Labi, es gribu šī vērtība būtu
apkārt, kamēr es jums saku savādāk.
Jums nav atļauts, lai atbrīvoties no tā.
Jūs neesat atļauts ignorēt to.
Jūs gatavojas, lai saglabātu to apkārt
tik ilgi, cik es jums saku.
Jūs saņemsiet, lai boss kaudzes,
tā kā stack-- Varbūt, ja tu
tāpat finagle savu ceļu
Jūs varat būt boss.
Bet ne gluži.
Un tas patiešām ir tikai atmiņas.
Tas ir tikai dažādos veidos
no atsaucoties uz atmiņu.
>> Atdzist.
Tātad ar to, kā
kontrolēt savu atmiņu.
Tas ir, ar malloc, kas
jūs gatavojas saņemt izmantot.
Tāpēc tas ir tikai īstermiņa
atmiņas sadali.
Tas ir viss, tas ir.
Tur ķekars citu atdzist
funkcijas, kas ir alloc beigās,
un tie ir dažādas lietas.
>> Tātad, ja jums ir nepieciešams, uzglabāšanu, kas nepieciešama
pārdzīvot savu pašreizējo funkciju, lai
ka tad, kad jūsu pašreizējā
funkcija iet prom,
Jums vēl ir dati, ka jums
ieguva no tā, jūs vēlaties izmantot malloc.
Kas būs inicializēt to uz kaudzes.

Basque: 
Zeure, berriz, gisa
ikusi dugu, esan dezakezu,
Ados, balio hau Izan nahi dut
Inguruan esango dut bestela arte.
Ez duzu baimenik hura kentzeko.
Ez duzu baimenik gainidazteko.
Bere inguruan mantentzeko ari zara
betiere esango dut gisa.
Buruzagia izan zeure lortuko duzu,
stack-- agian baduzu, berriz,
atsegin finagle zure bidea
buruzagia izan dezakezu.
Baina ez da nahiko.
Eta benetan da bakarrik memoria.
Modu besterik desberdina da
memoria aipatuz.
>> Cool.
Beraz, nola
Zure memoria kontrolatzeko.
Da malloc, ditu bertan
erabili lortzeko ari zaren.
Beraz, besterik gabe, laburra da
memoria esleipena da.
Hori guztia da.
Badira beste cool sorta bat da
duten esleipenen dute amaieran funtzioak,
eta gauza ezberdinak nabarmentzen dute.
>> Beraz, biltegiratze behar duzula behar
Zure uneko funtzioa outlast orain
zure uneko
funtzioa ihes,
oraindik datuen duzu duzula
bertatik lortu, malloc erabili nahi duzun.
Hori Hasieratu egingo zeure gainean.

Kannada: 
ರಾಶಿ ಹೊಂದಿರುವ ಆದರೆ, ಮಾಹಿತಿ
ನಾವು, ನೀವು ಹೇಳಬಹುದು, ನೋಡುತ್ತಾರೆ
ಸರಿ, ನಾನು ಈ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ
ಸುಮಾರು ರವರೆಗೆ ನಾನು ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಹೇಳಲು.
ನೀವು ತೊಡೆದುಹಾಕಲು ಅನುಮತಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.
ನೀವು ರದ್ದುಪಡಿಸಲು ಅನುಮತಿ ಇಲ್ಲ.
ನೀವು ಸುಮಾರು ಇರಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ನೀನು
ಅಲ್ಲಿಯವರೆಗೆ ನಾನು ಹೇಳಲು ಎಂದು.
ನೀವು ರಾಶಿ ಬಾಸ್ ಎಂದು ಪಡೆಯುವುದು
ನೀವು ಬಹುಶಃ stack-- ಆದರೆ
ಹಾಗೆ ನಿಮ್ಮ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಮೋಸದಿಂದ
ನೀವು ಬಾಸ್ ಮಾಡಬಹುದು.
ಆದರೆ ಸಾಕಷ್ಟು.
ಮತ್ತು ಅದು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಸ್ವಲ್ಪ ಮೆಮೊರಿ ಇಲ್ಲಿದೆ.
ಇದು ಕೇವಲ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಇಲ್ಲಿದೆ
ನೆನಪಿಗಾಗಿ ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿ.
>> ಕೂಲ್.
ಗೆ, ಹೇಗೆ ಆದ್ದರಿಂದ
ನಿಮ್ಮ ಮೆಮೊರಿ ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು.
ಇದು malloc, ಇಲ್ಲಿದೆ ಇದು
ನೀವು ಬಳಸಲು ಪಡೆಯಲು ನೀನು.
ಆದ್ದರಿಂದ ಕೇವಲ ಷಾರ್ಟ್
ಸ್ಮರಣೆ ಹಂಚಿಕೆ ಫಾರ್.
ಅದು ಅಷ್ಟೆ.
ಇತರ ತಂಪಾದ ಒಂದು ಗುಂಪೇ ಇಲ್ಲಿದೆ
ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ alloc ಹೊಂದಿರುವ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು
ಮತ್ತು ಬೇರೆಬೇರೆ ನಿಲ್ಲಲು.
>> ನೀವು ಸಂಗ್ರಹ ಅಗತ್ಯವಿರುವಾಗ ಆದ್ದರಿಂದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ
ಆದ್ದರಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಸ್ತುತ ಕಾರ್ಯ ನಿಲ್ಲು
ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಸ್ತುತ ಎಂದು
ಕಾರ್ಯ, ಓಡಿಹೋಗುತ್ತಾಳೆ
ನೀವು ಇನ್ನೂ ಡೇಟಾ ನೀವು
ಇದು ಪಡೆದುಕೊಂಡದ್ದು, ನೀವು malloc ಬಳಸಲು ಬಯಸುವ.
ರಾಶಿ ಮೇಲೆ ಆರಂಭಿಸಲು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ.

French: 
Alors qu'avec le tas, comme
nous allons le voir, vous pouvez dire,
OK, je veux que cette valeur soit
autour jusqu'à ce que je vous dis le contraire.
Vous n'êtes pas autorisé à se débarrasser de lui.
Vous n'êtes pas autorisé à remplacer.
Vous allez garder autour
aussi longtemps que je vous dis.
Vous arrivez à être le patron dans le tas,
alors que la stack-- peut-être si vous
comme finagle votre chemin
vous pouvez être le patron.
Mais pas tout à fait.
Et il est vraiment juste mémoire.
Il est juste de différentes façons
de faire référence à la mémoire.
>> Laisser refroidir.
Donc, avec cela, comment
contrôler votre mémoire.
Il est avec malloc, qui
vous allez apprendre à utiliser.
Donc, il est un peu moins
pour l'allocation de mémoire.
Voilà tout ce qu'il est.
Il ya un tas d'autres frais
fonctions qui ont alloc à la fin,
et qu'ils représentent des choses différentes.
>> Ainsi, lorsque vous avez besoin de stockage qui doit
pour survivre à votre fonction actuelle pour
que lorsque votre actuel
fonction fuit,
vous avez encore les données que vous
obtenu de lui, vous souhaitez utiliser malloc.
Ça initialiser sur le tas.

Tamil: 
குவியல் கொண்ட அதேசமயம், என
நாம், நீங்கள் சொல்ல முடியாது, பார்க்கிறேன்
சரி, நான் இந்த மதிப்பு இருக்க வேண்டும்
சுற்றி வரை நான் மற்றபடி நீங்கள் சொல்கிறேன்.
நீங்கள் அதை பெற அனுமதி.
நீங்கள் அதை மீற அனுமதி.
நீங்கள் அதை சுற்றி வைக்க போகிறோம்
நீண்ட நான் சொல்ல ஐந்து.
நீங்கள், குவியல் முதலாளி இருக்க பெற
நீங்கள் என்றால் ஒருவேளை stack-- அதேசமயம்
போன்ற உங்கள் வழியில் பரிமாற்றத்தைச் சுற்றி வளைக்க
நீங்கள் முதலாளி இருக்க முடியும்.
ஆனால் மிகவும்.
மற்றும் அது உண்மையில் வெறும் நினைவு.
அது வெறும் வெவ்வேறு வழிகளில் தான்
நினைவாக குறிப்பிடும்.
>> கூல்.
, எப்படி எனவே அந்த
உங்கள் நினைவகம் கட்டுப்படுத்த.
அது, malloc, தான் இது
நீங்கள் பயன்படுத்த போகிறோம்.
எனவே அது வெறும் குறுகிய
நினைவகம் ஒதுக்கீடு.
அது தான்.
மற்ற குளிர் ஒரு கொத்து இருக்கிறது
இறுதியில் alloc வேண்டும் என்று செயல்பாடுகளை,
மற்றும் அவர்கள் பல்வேறு விஷயங்கள் நிற்க.
>> நீங்கள் சேமிப்பு வேண்டும் போது அதனால் தேவை
எனவே உங்கள் தற்போதைய செயல்பாடு முன்னேற்றுவார்களா
போது உங்கள் தற்போதைய என்று
செயல்பாடு, ஓடுகிறாள்
நீங்கள் இன்னும் தரவு வேண்டும் என்று நீங்கள்
அது இருந்து வந்தது, நீங்கள் malloc பயன்படுத்த வேண்டும்.
அந்த குவியல் மீது அது துவக்க வேண்டும்.

Polish: 
Natomiast z hałdy, jak
zobaczymy, można powiedzieć,
OK, chcę, aby ta wartość
wokół, aż ci powiem inaczej.
Nie masz uprawnień, aby się go pozbyć.
Nie wolno go zastąpić.
Masz zamiar utrzymać ją wokół
tak długo, jak ci powiem.
Masz być szefem w kupie,
natomiast stack-- Może jeśli
jak finagle drogę
możesz być szefem.
Ale nie do końca.
I to jest tak naprawdę pamięci.
To jest po prostu różne sposoby
odnoszenia się do pamięci.
>> Fajne.
Więc z tym, jak
kontrolować pamięć.
To, co z malloc
masz zamiar dostać się do wykorzystania.
Więc jest to tylko krótki
alokacji pamięci.
To wszystko to jest.
Istnieje kilka innych fajnych
Funkcje, które mają Alloc na końcu,
i stoją do różnych rzeczy.
>> Więc kiedy trzeba, że ​​potrzebuje pamięci
aby przetrwać bieżącą funkcję tak
że gdy prąd
Funkcja ucieka,
nadal masz dane, które
dostałem od niego chcesz użyć malloc.
Że będzie go zainicjować na stercie.

Albanian: 
Ndërsa me grumbull, si
ne do të shohim, ju mund të thoni,
OK, unë dua që kjo vlerë të jetë e
rreth deri sa unë po ju them ndryshe.
Ju nuk jeni i lejuar për të shpëtoj prej tij.
Ju nuk jeni i lejuar për të refuzojë atë.
Ju jeni duke shkuar për të mbajtur atë rreth
për sa kohë që unë po ju them.
Ju merrni të jetë bosi në grumbull,
ndërsa stack-- Ndoshta, nëse ju
si mashtroj rrugën tuaj
ju mund të jetë bosi.
Por jo mjaft.
Dhe kjo është me të vërtetë vetëm kujtesës.
Është mënyra të vetëm të ndryshme
e referuar kujtesës.
>> Ftohtë.
Pra, me të cilat, si të
kontrolluar kujtesën tuaj.
Është me malloc, e cila
ju jeni do të merrni për të përdorur.
Pra, kjo është vetëm e shkurtër
për ndarjen e kujtesës.
Kjo është e gjitha ajo është.
Ka një bandë e ftohtë të tjera
Funksionet që kanë alloc në fund,
dhe ata qëndrojnë për gjëra të ndryshme.
>> Pra, kur ju keni nevojë për ruajtje që ka nevojë
të vazhdoj funksionin tuaj të tanishme në mënyrë
se kur e tanishme tuaj
Funksioni shkon larg,
ju ende keni të dhëna që ju
marrë nga ajo, ju doni të përdorni malloc.
Kjo do të nisja atë në grumbull.

Icelandic: 
En með hrúga, eins
við munum sjá, þú getur sagt:
OK, ég vil þetta gildi til að vera
kring þangað til ég segi þér annað.
Þú hefur ekki heimild til að fá losa af það.
Þú hefur ekki leyfi til að hunsa það.
Þú ert að fara að halda því í kring
svo lengi sem ég segi þér.
Þú færð að vera stjóri í hrúga,
EÐ stack-- Kannski ef þú
eins finagle leið
þú getur verið stjóri.
En ekki alveg.
Og það er í raun bara minni.
Það er bara mismunandi leiðir
að vísa til minni.
>> Cool.
Svo með því að, hvernig á að
stjórna minni.
Það er með malloc sem
þú ert að fara að fá að nota.
Svo það er bara stutt
fyrir minni úthlutun.
Það er allt það er.
There er a búnt af annar kaldur
aðgerðir sem hafa Alloc í lokin,
og þeir standa fyrir mismunandi hluti.
>> Svo þegar þú þarft geymslu sem þarf
að outlast núverandi virka svo
að þegar núverandi þinn
virka flýr,
þú ert enn gögn sem þú
fékk af því, þú vilt nota malloc.
Það mun frumstilla hana á hrúga.

Bulgarian: 
Като има предвид, с купчината, като
ще видим, може да се каже,
ОК, аз искам тази стойност да бъде
около докато не ти кажа друго.
Не е позволено да се отървете от него.
Не ти е позволено да го замени.
Ти започваш да се запази около
за толкова дълго, колкото мога да ти кажа.
Можете да получите, за да бъде шеф в купчината,
като има предвид, stack-- може би ако
като измъквам пътя си
може да бъде шеф.
Но не съвсем.
И това е наистина само спомен.
Това е просто различен начин
се позова на паметта.
>> Cool.
Така че с това, как да се
контролира паметта си.
Това е с изчистване, които
вие ще получите да се използва.
Така че това е просто кратко
за заделяне на памет.
Това е всичко.
Има един куп други готини
функции, които имат АПос в края,
и те са валидни за различни неща.
>> Така че, когато имате нужда от съхранение, която се нуждае от
да надживее текущата си функция, така че
че при сегашната си
функция бяга,
все още имате данните, които
получих от него, която искате да използвате изчистване.
Това ще го инициализира на куп.

Ukrainian: 
Тоді як з купи, як
ми побачимо, що ви можете сказати,
ОК, я хочу, щоб це значення, щоб бути
навколо, поки я не скажу вам, інакше.
Ви не можете позбутися від нього.
Ви не дозволяється скасовувати його.
Ви збираєтеся тримати його навколо
до тих пір, як я тобі кажу.
Ви добираєтеся, щоб бути босом в купі,
в той час як stack-- Можливо, якщо ви
як надувати свій шлях
Ви можете бути босом.
Але не зовсім.
І це насправді просто пам'ять.
Це просто різні способи
з посиланням на пам'ять.
>> Прохолодний.
Так з цим, як
контролювати вашу пам'ять.
Це з Танос, які
Ви збираєтеся отримати у використанні.
Так що це просто коротка
для виділення пам'яті.
Це все, що є.
Там купа іншої прохолодно
Функції, які мають Alloc наприкінці,
і вони стоять за різними речами.
>> Тому, коли вам потрібно для зберігання, що потрібно
щоб пережити поточну функцію так
що, коли ваш поточний
Функція тікає,
у вас ще є дані, що вам
отримав від нього, ви хочете використовувати Танос.
Це буде ініціалізувати його в купі.

Russian: 
В то время как с кучи, как
мы увидим, что вы можете сказать,
ОК, я хочу, чтобы это значение, чтобы быть
вокруг, пока я не скажу вам, иначе.
Вы не можете избавиться от него.
Вы не разрешается отменять его.
Вы собираетесь держать его вокруг
до тех пор, как я тебе говорю.
Вы добираетесь, чтобы быть боссом в куче,
в то время как stack-- Возможно, если вы
как надувать свой путь
Вы можете быть боссом.
Но не совсем.
И это на самом деле просто память.
Это просто разные способы
из ссылкой на память.
>> Прохладный.
Так с этим, как
контролировать вашу память.
Это с таНос, которые
Вы собираетесь получить в использовании.
Так что это просто короткая
для выделения памяти.
Это все, что есть.
Там куча другой прохладно
Функции, которые имеют Alloc в конце,
и они стоят за различными вещами.
>> Поэтому, когда вам нужно для хранения, что нужно
чтобы пережить текущую функцию так
что, когда ваш текущий
Функция убегает,
у вас еще есть данные, что вам
получил от него, вы хотите использовать таНос.
Это будет инициализировать его в куче.

Finnish: 
Taas kasaan, koska
näemme, voit sanoa,
OK, haluan tämän arvon olevan
noin kunnes kerron teille toisin.
Sinulla ei ole oikeutta päästä eroon siitä.
Et saa ohittaa sitä.
Aiot pitää sen ympärillä
niin kauan kuin minä sanon.
Saat olla pomo kasaan,
ottaa stack-- ehkä jos
kuten finagle tiesi
voit olla pomo.
Mutta ei aivan.
Ja se on oikeastaan ​​vain muisto.
Se on vain eri tavoin
viitata muistia.
>> Cool.
Niin, että, miten
ohjata muistia.
Se on kanssa malloc, joka
aiot saada käyttää.
Joten se on vain lyhyt
muistin jakamista.
Sitä se vain on.
On joukko muita hienoja
toimintoja, jotka ovat alloc lopussa,
ja he edustavat eri asioita.
>> Joten kun tarvitset varastointi, joka tarvitsee
Outlast nykyinen toiminta, jotta
että kun nykyinen
toiminto pakenee,
sinulla on vielä tietoja, jotka olet
sai siitä, haluatko käyttää malloc.
Se tulee alustaa se kasaan.

Welsh: 
Tra gyda'r domen, fel y
byddwn yn gweld, gallwch ddweud,
OK, yr wyf am y gwerth hwn fod yn
o gwmpas nes i mi ddweud wrthych yn wahanol.
Nid oes gennych hawl i gael gwared ohono.
Nid ydych yn cael ei ddiystyru.
Rydych yn mynd i gadw o gwmpas
am gyhyd ag yr wyf yn dweud wrthych.
Byddwch yn cael i fod yn y bos yn y domen,
tra bod y stack-- efallai os ydych yn
fel finagle eich ffordd
gallwch fod yn y bos.
Ond nid yn eithaf.
A 'i' 'n sylweddol dim ond cof.
'I' jyst gwahanol ffyrdd
o gyfeirio at gof.
>> Cool.
Felly, gyda hynny, sut i
rheoli eich cof.
Mae'n gyda malloc, a oedd
rydych yn mynd i gael eu defnyddio.
Felly, 'i' ychydig yn brin
ar gyfer dyrannu cof.
Dyna'r cyfan y mae.
Mae 'na griw o oer eraill
swyddogaethau sydd â alloc ar y diwedd,
ac maent yn sefyll am bethau gwahanol.
>> Felly, pan fyddwch ei angen storio y mae angen
i oroesi eich swyddogaeth bresennol fel
bod pan fydd eich presennol
swyddogaeth yn rhedeg i ffwrdd,
byddwch yn dal i gael y data y byddwch yn
got ohono, ydych am ei ddefnyddio malloc.
Bydd hynny'n ei ymgychwyn ar y domen.

Telugu: 
కుప్ప తో అయితే, వంటి
మేము, మీరు చెప్పగలను, చూస్తారు
సరే, నేను ఈ విలువ ఉండాలనుకుంటున్నాను
వరకు నేను లేకపోతే చెప్పండి.
మీరు వదిలించుకోవటం అనుమతి లేదు.
మీరు భర్తీ అనుమతి లేదు.
మీరు చుట్టూ అది ఉంచడానికి వెళుతున్న
కాలం నేను మీరు చెప్పండి, కోసం.
మీరు, కుప్ప లో బాస్ పొందండి
మీరు బహుశా stack-- అయితే
మీ మార్గం finagle
మీరు బాస్ ఉంటుంది.
కానీ చాలా.
అది నిజంగా కేవలం మెమరీ వార్తలు.
ఇది కేవలం వివిధ మార్గాలు
యొక్క మెమరీ సూచిస్తూ.
>> కూల్.
కు, ఎలా ఆ కాబట్టి
మీ మెమరీ నియంత్రించడానికి.
ఇది malloc, తో ఇది
మీరు ఉపయోగించడానికి పొందడానికి వెళుతున్న.
కాబట్టి అది కేవలం చిన్న వార్తలు
మెమరీ కేటాయింపు.
అది అంతే.
ఇతర చల్లని కొంత ఉంది
చివరిలో alloc కలిగి విధులు,
మరియు వారు వివిధ విషయాలు నిలబడటానికి.
>> మీరు నిల్వ కనుక ఆ అవసరం
కాబట్టి మీ ప్రస్తుత ఫంక్షన్ outlast కు
మీ ప్రస్తుత
ఫంక్షన్, పారిపోయే
మీరు ఇప్పటికీ డేటా కలిగి మీరు
ఇది నుండి వచ్చింది, మీరు malloc ఉపయోగించడానికి.
ఆ కుప్ప ప్రారంభించడం చేస్తాము.

Czech: 
Vzhledem k tomu, s haldy, as
uvidíme, můžete říci,
OK, chci se tuto hodnotu
kolem, dokud jsem ti to říct jinak.
Není dovoleno, aby se ho zbavit.
Nesmíš ji přepsat.
Budeš mít kolem
tak dlouho, jak vám říkám.
Dostanete se být šéfem v haldě,
vzhledem k tomu, stack-- Možná, pokud budete
jako podvádět svou cestu
můžete být šéf.
Ale ne tak docela.
A je to opravdu jen vzpomínka.
Je to jen různé způsoby, jak
se odkazovat na paměti.
>> V pohodě.
Takže s tím, jak se
ovládat své paměti.
Je to s malloc, který
budete mít k použití.
Takže je to jen krátká
pro přidělení paměti.
To je vše, co je.
Je tu spoustu dalších pěkných
funkce, které mají Alloc na konci,
a oni kandidují na různé věci.
>> Takže když budete potřebovat úložiště, které je třeba
přečkat aktuální funkci tak,
že pokud Vaše současná
Funkce uteče,
stále máte data, která vás
dostal od něj chcete používat malloc.
To bude inicializovat ji na hromadu.

Urdu: 
ڈھیر کے ساتھ جبکہ، جیسا کہ
ہم، آپ کہہ سکتے ہیں، دیکھ لیں گے
ٹھیک ہے، میں اس قیمت کو ہونا چاہتے ہیں
کے ارد گرد جب تک میں دوسری صورت میں آپ کو بتا.
تم اس سے چھٹکارا حاصل کرنے کی اجازت نہیں.
آپ اس کے جگہ لے لے کرنے کی اجازت نہیں کر رہے ہیں.
آپ کے ارد گرد رکھنے کے لئے جا رہے ہیں
جب تک میں تم سے کہتا ہوں کے طور پر کے لئے.
تم، ڈھیر میں مالک ہونا کرنے کے لئے حاصل
اگر آپ شاید stack-- جبکہ
کی طرح اپنے راستے finagle
تم مالک ہو سکتا ہے.
لیکن کافی نہیں.
اور یہ واقعی صرف میموری ہے.
یہ صرف مختلف طریقوں ہے
کی یاد کا حوالہ دیتے ہوئے.
>> ٹھنڈا.
کرنے، کہ کس طرح اس کے ساتھ تو
آپ کی میموری کو کنٹرول.
یہ malloc، کے ساتھ ہے جس میں
آپ کو استعمال کرنے کے لئے حاصل کرنے جا رہے ہیں.
تو یہ صرف مختصر ہے
میموری مختص کرنے کے لئے.
یہ ہے کہ یہ سب ہے.
دیگر ٹھنڈی کا ایک گروپ نہیں ہے
آخر میں ALLOC ہے کہ کام کرتا ہے،
اور وہ مختلف چیزوں کے لئے کھڑے ہیں.
>> آپ کی سٹوریج کی ضرورت ہے جب تو ہے کہ ضرورت ہے
تاکہ آپ کے موجودہ تقریب outlast کا
جب آپ کی موجودہ ہے کہ
تقریب، دور چلتا
اگر آپ اب بھی اعداد و شمار ہے کہ آپ کو
اس سے مل گیا، آپ malloc استعمال کرنا چاہتے ہیں.
کہ ڈھیر پر اس کی ابتدا کروں گا.

Esperanto: 
Dum kiu kun la amaso, kiel
ni vidos, vi povas diri:
OK, mi volas ke tiu valoro estos
ĉirkaŭe ĝis mi diros alimaniere.
Vi ne rajtas forigi ĝin.
Vi ne rajtas nuligi ĝin.
Vi tuj konservi ĝin ĉirkaŭ
tiel longe kiel mi diras.
Povas esti la estro en la muro,
dum la stack-- eble se vi
kiel finagle vian vojon
Vi povas esti la estro.
Sed ne tute.
Kaj estas vere nur memoro.
Estas nur malsamaj manieroj
de referenco al memoro.
>> Malvarmeta.
Do kun tio, kiel
kontroli vian memoron.
Estas kun malloc, kiu
vi tuj akiri uzi.
Do estas nur mallonga
por memoro atribuo.
Jen ĉio estas.
Ekzistas aro da aliaj malvarmeta
funkcioj, kiuj havas alloc fine,
kaj ili reprezentas malsamajn aferojn.
>> Do kiam vi bezonos stokado kiu bezonas
al outlast via nuna funkcio tiel
Se viaj nunaj
funkcio kuras for,
Vi ankoraŭ havas la informon, kiun vi
prenata, vi volas uzi malloc.
Tio estos pravalorizi ĝin sur la monteto.

Vietnamese: 
Trong khi đó, với đống, như
chúng ta sẽ thấy, bạn có thể nói,
OK, tôi muốn giá trị này là
xung quanh cho đến khi tôi nói với bạn khác.
Bạn không được phép để thoát khỏi nó.
Bạn không được phép ghi đè lên nó.
Bạn sẽ giữ nó xung quanh
cho đến khi tôi nói với bạn.
Bạn có thể là ông chủ trong đống,
trong khi stack-- có lẽ nếu bạn
như finagle theo cách của bạn
bạn có thể là ông chủ.
Nhưng không hoàn toàn.
Và nó thực sự chỉ bộ nhớ.
Đó là cách chỉ khác nhau
đề cập đến bộ nhớ.
>> Cool.
Vì vậy, với điều đó, làm thế nào để
kiểm soát bộ nhớ của bạn.
Đó là với malloc, mà
bạn sẽ nhận được để sử dụng.
Vì vậy, nó chỉ là ngắn
để cấp phát bộ nhớ.
Đó là tất cả nó được.
Có một loạt các mát mẻ khác
chức năng có alloc lúc kết thúc,
và họ đứng cho những thứ khác nhau.
>> Vì vậy, khi bạn cần lưu trữ mà cần
để tồn tại lâu hơn chức năng hiện tại của bạn để
rằng khi hiện tại của bạn
chức năng bỏ chạy,
bạn vẫn còn có dữ liệu mà bạn
nhận được từ nó, bạn muốn sử dụng malloc.
Điều đó sẽ khởi tạo nó trên heap.

Hungarian: 
Mivel a kupac, mint
fogjuk látni, akkor azt mondják,
OK, szeretném ezt az értéket
körül, amíg én mondom másképp.
Ön nem megszabadulni tőle.
Te nem szabad felülírni azt.
Fogsz tartani körül
ameddig én mondom.
Te leszel a főnök a kupac,
mivel a stack-- talán ha
mint csal az utat
lehet a főnök.
De nem egészen.
És ez tényleg csak emlék.
Ez csak különböző módokon
Az utaló memória.
>> Cool.
Tehát azt, hogy hogyan
irányítani a memória.
Ez a malloc, amely
fogsz kapni a használata.
Szóval ez csak rövid
memória kiosztás.
Ez minden.
Van egy csomó más jó
funkciókat, amelyek alloc a végén,
és ők állnak a különböző dolgokat.
>> Tehát, ha szüksége van tároló, hogy szüksége
, mint ameddig a jelenlegi funkció úgy
hogy ha a jelenlegi
függvény fut el,
még mindig az adatokat, hogy
kapott belőle, a használni kívánt malloc.
Ez majd inicializálni azt a kupac.

Serbian: 
Док са гомиле, као
ћемо видети, можете рећи,
У реду, желим ова вредност буде
около док ти не кажем другачије.
Нисте дозвољено да се ослободи тога.
Ви не смете да га замените.
Ти ћеш да га задржим око
док сам ти рекао.
Можеш да се газда у гомили,
док стацк-- Можда ако
Као издејствовати свој пут
можете бити шеф.
Али не сасвим.
И то је заиста само сећање.
То је само на различите начине
упућивања у меморију.
>> Цоол.
Дакле са тим, како да
контролишете своју меморију.
То је са маллоц, који
ћеш добити за коришћење.
Дакле, то је само кратко
за додјелу меморије.
То је све што је.
Постоји гомила друге кул
Функције које имају аллоц на крају,
и они стоје за различите ствари.
>> Дакле, када вам је потребна за складиштење који треба
да наџиви тако тренутну функцију
да кад ваш тренутни
функција бежи,
и даље имате податке који вас
добили од њега, желите да користите маллоц.
То ће га иницијализујете на гомиле.

Gujarati: 
ઢગલો સાથે, જ્યારે તરીકે
અમે તમને કહી શકો છો, તે જોવા મળશે
ઠીક છે, હું આ કિંમત પ્રયત્ન કરવા માંગો છો
આસપાસ સુધી હું તો તમે કહો.
તમે તેને છૂટકારો મેળવવા માટે મંજૂરી નથી.
તમે તેને ફરીથી લખવા માટે અનુમતિ નથી.
તમે તેને રાખવા આસપાસ જઈ રહ્યાં છો,
તરીકે લાંબા સમય સુધી હું તમને કહી તરીકે.
તમે ઢગલો બોસ પ્રયત્ન વિચાર
જો તમે કદાચ stack-- જ્યારે
જેવી તમારી માર્ગ finagle
તમે બોસ હોઈ શકે છે.
પરંતુ તદ્દન.
અને તે ખરેખર માત્ર મેમરી છે.
તે માત્ર અલગ અલગ રીતે છે
મેમરી ઉલ્લેખ.
>> કૂલ.
, કેવી રીતે કે જેથી સાથે
તમારી મેમરી નિયંત્રણ કરે છે.
તે malloc છે, સાથે છે, જે
તમે ઉપયોગ કરવા માટે વિચાર જઈ રહ્યાં છો.
તેથી તે માત્ર ટૂંકા છે
મેમરી ફાળવણી માટે.
તે એ છે કે બધા છે.
અન્ય ઠંડી એક ટોળું હોય છે
અંતે alloc છે કે જે કાર્યો,
અને તેઓ અલગ અલગ વસ્તુઓ માટે ઊભા.
>> તમે સંગ્રહ કરવાની જરૂર છે, જ્યારે કે જેથી જરૂર છે
તેથી તમારા વર્તમાન કાર્ય કરતા વધારેં ટકવું
જ્યારે તમારા વર્તમાન કે
કાર્ય દૂર ચાલે છે,
તમે હજુ પણ માહિતી હોય છે કે તમે
તે મળ્યું, તો તમે malloc વાપરવા માંગો છો.
તે ઢગલો પર પ્રારંભ કરીશું.

German: 
Während bei den Haufen, als
wir werden sehen, man kann sagen,
OK, ich will diesen Wert zu sein
herum, bis ich sage Ihnen etwas anderes.
Sie sind nicht gestattet, es loszuwerden.
Sie sind nicht erlaubt, es zu überschreiben.
Du wirst es herum zu halten
so lange wie ich dir sage.
Sie erhalten zu der Chef in der Halde zu sein,
während die stack-- vielleicht, wenn Sie
wie finagle Ihren Weg
können Sie der Chef zu sein.
Aber nicht ganz.
Und es ist wirklich nur Speicher.
Es ist nur verschiedene Wege
der Bezug auf Speicher.
>> Cool.
Also mit diesem, wie man
steuern Sie Ihr Gedächtnis.
Es ist mit malloc, die
Sie gehen zu bekommen, um zu verwenden.
So ist es nur kurz
für Speicherzuweisung.
Das ist alles, es ist.
Es gibt eine Reihe von anderen kühlen
Funktionen, die alloc am Ende haben,
und sie stehen für verschiedene Dinge.
>> Also, wenn Sie Speicherplatz benötigen das braucht
Ihre aktuelle Funktion überdauern, so
dass, wenn Ihre aktuelle
Funktion läuft weg,
Sie haben immer noch die Daten, die Sie
malloc verwenden daraus bekam, Sie wollen.
Das wird es auf dem Heap zu initialisieren.

Irish: 
De bharr an méid leis an gcarn, mar
beidh orainn a fheiceáil, is féidir leat a rá,
OK, ba mhaith liom an luach a bheith
timpeall go dtí go deirim tú a mhalairt.
Níl cead agat chun fáil réidh é.
Níl tú cead a shárú é.
Tá tú ag dul a choinneáil timpeall
chomh fada agus a insint agam ort.
A gheobhaidh tú a bheith ar an Boss i gcarn,
ach an stack-- b'fhéidir má tá tú
mhaith finagle do bhealach a dhéanamh
féidir leat a bheith ar an Boss.
Ach ní leor.
Agus tá sé i ndáiríre ach cuimhne.
Tá sé ar bhealaí díreach difriúil
ar a thagraíonn do chuimhne.
>> Cool.
Mar sin, leis sin, conas a
rialú do chuimhne.
Tá sé le malloc, lena
tú ag dul a fháil ar a úsáid.
Mar sin, tá sé ach gearr
le leithdháileadh cuimhne.
Sin go léir go bhfuil sé.
Níl a bunch de fionnuar eile
feidhmeanna a bhfuil alloc ag an deireadh,
agus atá siad do rudaí éagsúla.
>> Mar sin, nuair is gá duit a stóráil gur gá
a outlast do fheidhm atá ann faoi láthair mar sin
gur nuair do chuntas reatha
Ritheann feidhm ar shiúl,
tá tú fós ar na sonraí go bhfuil tú
fuair ó sé, ba mhaith leat malloc a úsáid.
Feicfidh Go thúsú sé ar an gcarn.

Azerbaijani: 
Yığın ilə Halbuki, kimi
biz, demək olar ki, görəcəksiniz
OK, Mən bu dəyər olmaq istəyirəm
ətrafında qədər başqa sizə.
Siz qurtarmaq üçün icazə verilmir.
Siz yalnış icazə deyilik.
Siz ətrafında saxlamaq olacaq
kimi uzun Mən sizə kimi.
Siz yığın boss olmaq üçün
əgər bəlkə stack-- isə
kimi yolu kandırmak
Siz boss ola bilər.
Lakin olduqca.
Və həqiqətən, yalnız yaddaş var.
Bu, sadəcə müxtəlif yolları var
xatirəsinə istinad.
>> Cool.
, Necə ki, Belə ki,
yaddaş nəzarət.
Bu malloc ilə var olan
Siz istifadə etmək olacaq.
Belə ki, yalnız qısa
yaddaş ayrılması üçün.
Bu bütün var.
Digər sərin bir dəstə var
sonunda alloc var ki, funksiyaları,
və onlar müxtəlif şeylər üçün durmaq.
>> Əgər saxlama lazım Belə ki, lazımdır
belə ki, cari funksiyası çəkmək üçün
zaman cari ki
funksiyası, qaçır
Siz hələ məlumatlar var ki,
bu var, siz malloc istifadə etmək istəyirik.
Bu yığın onu başlamaq lazımdır.

Lithuanian: 
Kadangi su krūvos, kaip
matysime, galite pasakyti,
Gerai, aš noriu tai vertė turi būti
aplink, kol aš pasakyti kitaip.
Jūs negalite atsikratyti jo.
Jums neleidžiama jį pakeisti.
Jūs ketinate laikyti jį aplink
tiek laiko, kiek aš jums pasakysiu.
Gauni būti bosu krūvos,
o stack-- Galbūt, jei
kaip apsukti savo kelią
galite būti viršininku.
Bet ne visai.
Ir tai tikrai tik prisiminimas.
Tai tiesiog skirtingi būdai
įgaliojimai perduoti į atmintį.
>> Cool.
Taigi su tuo, kaip į
kontroliuoti savo atmintį.
Tai su malloc, kuris
jūs ketinate gauti naudoti.
Taigi, tai tik trumpas
už atminties paskirstymas.
Tai viskas yra.
Yra daug kitų įdomių krūva
funkcijos, kurios turi ALLOC pabaigoje,
ir jie stovi už skirtingus dalykus.
>> Taigi, kai jums reikia laikymą, kuris turi
į išgyventi esamą funkciją,
kad, jeigu dabartinis
funkcija bėga,
jūs vis dar turite duomenų, kad jums
gavo iš jo, jūs norite naudoti malloc.
Kad bus inicijuoti ant krūvos.

Spanish: 
Mientras que con el montón, como
vamos a ver, se puede decir,
OK, yo quiero que este valor sea
alrededor hasta que te diga lo contrario.
Usted no está autorizado a deshacerse de él.
Usted no está autorizado a anularlo.
Usted va a mantener en torno a
durante el tiempo que yo te diga.
Tienes la oportunidad de ser el jefe en el montón,
mientras que el stack-- tal vez si
como finagle su camino
puede ser el jefe.
Pero no del todo.
Y no deja de ser la memoria.
Es sólo diferentes maneras
de referirse a la memoria.
>> Enfriar.
Así que con eso, cómo
controlar su memoria.
Es con malloc, que
usted va a llegar a utilizar.
Así que es sólo a corto
para la asignación de memoria.
Eso es todo lo que es.
Hay un montón de otras fresco
funciones que tienen alloc al final,
y que representan diferentes cosas.
>> Así que cuando usted necesita de almacenamiento que necesita
para sobrevivir a su función actual, de modo
que cuando su actual
función huye,
usted todavía tiene los datos que
tiene de él, que desea utilizar malloc.
Eso va a inicializar en el montón.

Slovenian: 
Ker se z kup, kot
bomo videli, lahko rečem,
OK, hočem to vrednost, da bo
okoli dokler ti ne rečem drugače.
Nimate dovoljenja, da se znebite tega.
Ne smeš ga prepisal.
Boš, da ostane okoli
tako dolgo, kot sem vam povedal.
Dobiš, da je šef v kup,
ker je stack-- Mogoče, če
kot finagle svojo pot
ste lahko šef.
Vendar ne povsem.
In to je res samo spomin.
To je samo različne načine
sklicevanja na spomin.
>> Cool.
Torej, s tem, kako
nadzor vaš spomin.
To je s funkcije malloc, ki
boste dobili za uporabo.
Torej, to je samo kratek
za dodeljevanje pomnilnika.
To je vse kar je.
Obstaja kup drugih kul
Funkcije, ki imajo Aloc na koncu,
in stojijo za različne stvari.
>> Torej, ko boste potrebovali za shranjevanje, ki potrebuje
da preživeti svojo trenutno funkcijo tako
da ko vaš trenutni
Funkcija zbeži,
še vedno imate podatke, ki vas
dobil od njega, ki ga želite uporabiti funkcije malloc.
To bo inicializacijo na kup.

Latin: 
Quod cum acervum, ut
Visam ut possis dicere,
Bene volo esse momenti
usque dum dicam tibi inter alias.
Non licet non carere.
Et dominari eum non licet.
Tu servare circum
Amen dico vobis, quamdiu.
Tibi in bulla ad tumulum
si autem stack-- maybe
sicut finagle viam tuam
te potest esse boss.
Sed non admodum.
Suus 'vere iustus et memoria.
Suus 'iustus diversimode
ex memoria loquitur.
>> Cool.
Sic cum illa, quam
tempera vestri memoria.
Suus 'cum malloc, quae
vestri 'iens ut utor.
Sic suus 'iustus paulo
nam memoria destinationi.
Quidquid illud est.
In fasciculum aliis frigus
muneribus quae ad finem alloc,
et pro aliis.
>> Et quae indiget et ad necessitates tuas, repono
to your current functio ita ut pestem oppetas
ut cum tuae ad current
munus fugit,
quod adhuc elit
ex ipsa, vis ad uti malloc.
Quod puteus 'initialize eam ad tumulum.

Bengali: 
গাদা সঙ্গে যেহেতু, হিসাবে
আমরা, আপনি বলতে পারেন, দেখতে পাবেন
ঠিক আছে, আমি এই মান হতে চান
কাছাকাছি পর্যন্ত আমি অন্যথায় আপনাকে জানানো.
আপনি তা পরিত্রাণ পেতে করার অনুমতি দেওয়া হয়নি.
আপনি এটিকে ওভাররাইড করার অনুমতি দেওয়া হয় না.
আপনি এটি কাছাকাছি রাখতে যাচ্ছেন
যতদিন আমি আপনাকে বলতে হিসাবে জন্য.
আপনি, গাদা বস হতে পেতে
আপনি যদি হয়ত stack-- যেহেতু
মত আপনার উপায় প্রতারণা করা
আপনি বস হতে পারে.
কিন্তু না বেশ.
এবং এটা সত্যিই শুধু মেমরি এর.
এটা শুধু বিভিন্ন উপায় আছে
স্মৃতির উল্লেখ.
>> কুল.
যাও, কিভাবে যে সাথে তাই
আপনার মেমরি নিয়ন্ত্রণ.
এটা malloc, সঙ্গে আছে যা
আপনি ব্যবহার করতে পেতে যাচ্ছেন.
তাই এটি শুধু ছোট
মেমরি বরাদ্দ জন্য.
এটাই হল সব.
অন্যান্য শীতল একটি গুচ্ছ আছে
শেষে alloc আছে ফাংশন,
এবং তারা বিভিন্ন জিনিসের জন্য দাঁড়ানো.
>> আপনি স্টোরেজ প্রয়োজন হলে তাই যে প্রয়োজন
তাই আপনার বর্তমান ফাংশন অধিকতর স্থায়ী হত্তয়া যাও
যখন আপনার বর্তমান যে
ফাংশন, রান দূরে
আপনি এখনও তথ্য আছে আপনি
তা থেকে পেয়েছিলাম, আপনি malloc ব্যবহার করতে চান.
যে গাদা এটি আরম্ভ করব.

Chinese: 
而随着堆，为
我们会看到，你可以说，
好吧，我想这个值是
各地，直到我告诉你，否则。
你不准摆脱它。
你不能覆盖它。
你要保持它的周围
只要我告诉你。
你是老板堆中，
而stack--也许，如果你
像finagle你的方式
你可以成为老板。
但并不完全。
这真的只是存储器。
这只是不同的方式
的参考存储器。
>> 凉爽。
因此，与那，怎么
控制你的记忆。
这是使用malloc，这
你会去用。
因此，这只是短期
内存分配。
这就是它。
还有一堆其他很酷的
功能有页头底，
他们代表不同的东西。
>> 所以，当你需要的存储需要
拖垮你的当前功能，使
当你的当前
功能跑掉，
你仍然有数据，你
从中得到的，你要使用的malloc。
这将初始化它在堆上。

Malay (macrolanguage): 
Manakala dengan timbunan itu, sebagai
kita akan melihat, anda boleh berkata,
OK, saya mahu nilai ini menjadi
sekitar sehingga saya memberitahu anda sebaliknya.
Anda tidak dibenarkan untuk membuangnya.
Anda tidak dibenarkan untuk mengatasinya.
Anda akan tetap sekitar
selama yang saya katakan.
Anda dapat menjadi bos di tumpukan,
sedangkan stack-- yang mungkin jika anda
seperti finagle jalan
anda boleh menjadi bos.
Tetapi tidak cukup.
Dan ia benar-benar hanya ingatan.
Ini hanya berbeda cara
dari merujuk kepada ingatan.
>> Sejuk.
Maka dengan itu, bagaimana untuk
mengawal ingatan anda.
Hal ini dengan malloc, yang
Anda akan dapat menggunakan.
Jadi itu hanya singkat
bagi peruntukan memori.
Itu semua itu.
Ada sekumpulan sejuk lain
fungsi yang memiliki alloc di akhir,
dan mereka berdiri untuk perkara-perkara yang berbeza.
>> Oleh itu, apabila anda perlu simpanan yang perlu
hidup lebih lama dr fungsi semasa anda supaya
bahawa apabila anda saat ini
fungsi melarikan diri,
anda masih mempunyai data yang anda
dapatkan dari itu, anda ingin menggunakan malloc.
Yang akan memulakan di atas timbunan itu.

Maltese: 
Billi bil-borġ, kif
Ser naraw, inti tista 'tgħid,
OK, Irrid dan il-valur li jkun
madwar sakemm I jgħidlek mod ieħor.
M'intix permess biex jeħles minnu.
Int mhux permess li jiskarta dan.
Inti qed tmur biex jżommha madwar
sakemm I jgħidlek.
Ikollok biex tkun il-boxxla fil-borġ,
billi l-stack-- forsi jekk inti
bħall finagle tiegħek mod
inti tista 'tkun il-boxxla.
Iżda pjuttost mhux.
U huwa verament ftit memorja.
Huwa modi biss differenti
tirreferi għall-memorja.
>> Kessaħ.
Allura ma 'dan, kif
kontroll memorja tiegħek.
Huwa ma malloc, li
int ser jiksbu l-użu.
Allura huwa biss qasir
għall-allokazzjoni memorja.
Li kollox huwa.
Hemm mazz ta 'jibred oħra
funzjonijiet li jkollhom ALLOC fl-aħħar,
u inhuma għall-affarijiet differenti.
>> Allura meta għandek bżonn ħażna li teħtieġ
outlast funzjoni attwali tiegħek sabiex
li meta attwali tiegħek
funzjoni runs bogħod,
inti għad għandek l-informazzjoni li inti
ltqajna minnha, inti tixtieq li tuża malloc.
Li ser initialize fuq il-borġ.

iw: 
ואילו עם הערימה, כ
אנו רואים, שאתה יכול להגיד,
בסדר, אני רוצה ערך זה להיות
בסביבה עד שאני אומר לך אחרת.
אין באפשרותך להיפטר מזה.
אתה לא רשאי לבטל אותה.
אתה הולך לשמור אותו סביב
כל עוד אני אומר לך.
אתה מקבל להיות הבוס בערימה,
בעוד stack-- אולי אם
כמו להתברג בדרך שלך
אתה יכול להיות הבוס.
אבל לא ממש.
וזה באמת רק זיכרון.
זה דרכים שונות רק
הפניה לזיכרון.
>> מגניב.
אז עם זה, איך
לשלוט בזיכרון שלך.
זה עם malloc, ש
אתה הולך לקבל לשימוש.
אז זה קצר רק
להקצאת זיכרון.
זה כל מה שזה.
יש חבורה של מגניב אחרים
פונקציות שיש לי alloc בסוף,
והם עומדים לדברים שונים.
>> כך שכאשר אתה צריך אחסון צריך
לשרוד יותר הפונקציה הנוכחית שלך כל כך
שכאשר הנוכחי שלך
פונקציה בורחת,
עדיין יש לך את הנתונים שב
קיבלתי ממנה, אתה רוצה להשתמש malloc.
זה יהיה לאתחל אותו בערמה.

Dutch: 
Overwegende dat met de hoop, zoals
we zullen zien, kun je zeggen,
OK, ik wil deze waarde te zijn
rond totdat ik je vertellen anders.
Het is niet toegestaan ​​om zich te ontdoen van het.
Het is niet toegestaan ​​om het te negeren.
Je gaat om het rond te houden
voor zo lang als ik je vertellen.
U krijgt om de baas te zijn in de hoop,
terwijl de stack-- misschien als je
zoals finagle je weg
kunt u de baas zijn.
Maar niet helemaal.
En het is eigenlijk gewoon geheugen.
Het is gewoon verschillende manieren
verwijzen naar het geheugen.
>> Cool.
Dus met dat, hoe
de controle van uw geheugen.
Het is met malloc, die
je gaat krijgen om te gebruiken.
Dus het is gewoon kort
voor het toewijzen van geheugen.
Dat is alles wat het is.
Er is een heleboel andere leuke
functies alloc aan het eind,
en ze staan ​​voor verschillende dingen.
>> Dus als je opslag nodig hebt dat moet
om uw huidige functie langer meegaat dan zo
dat wanneer uw huidige
functie loopt weg,
je nog steeds de gegevens die u
kreeg van het, u wilt malloc gebruiken.
Dat zal het initialiseren op de heap.

Haitian: 
Lè nou konsidere ke ak pil wòch la, kòm
nou pral wè, ou ka di,
OK, mwen vle sa a valè yo dwe
otou jiskaske mwen di ou otreman.
Ou pa gen dwa yo debarase m de li.
Ou pa ap pèmèt yo pase sou desizyon li.
W ap ale nan kenbe l 'bò kote
pou osi lontan ke m'ap di nou.
Ou jwenn yo dwe bòs nan travay la nan pil wòch la,
Lè nou konsidere ke nan stack-- petèt si ou
tankou finagle fason ou
ou kapab bòs nan travay la.
Men li pa byen.
Lè li nan vrèman jis memwa.
Se jis nan diferan fason
nan refere li a memwa.
>> Fre.
Se konsa, avèk ki, Ki jan yo
kontwole memwa ou.
Li nan ak malok, ki
w ap ale nan jwenn yo sèvi ak.
Se konsa, li jis kout
pou alokasyon memwa.
Sa a tout li ye.
Genyen nan yon pakèt moun sou lòt fre
fonksyon ki gen alok nan fen a,
epi yo kanpe pou bagay diferan.
>> Se konsa, lè ou bezwen depo ki bezwen
survivre fonksyon ou ye kounye a se konsa
ke lè ou ye kounye a
fonksyon kouri ale,
ou toujou gen done a ke ou
te resevwa nan men li, ou vle sèvi ak malok.
Sa pral inisyalize li sou pil la.

Norwegian: 
Mens med haugen, som
vi får se, kan du si,
OK, jeg vil at denne verdien skal være
rundt før jeg fortelle deg noe annet.
Du har ikke lov til å bli kvitt det.
Du har ikke lov til å overstyre den.
Du kommer til å holde den rundt
for så lenge jeg fortelle deg.
Du kommer til å være sjefen i haugen,
mens stack-- kanskje hvis du
som finagle din vei
du kan være sjefen.
Men ikke helt.
Og det er egentlig bare minne.
Det er bare forskjellige måter
å henvise til minne.
>> Cool.
Så med det, hvordan
kontrollere hukommelsen.
Det er med malloc, som
du kommer til å få til å bruke.
Så det er bare kort
for minnetildeling.
Det er alt det er.
Det er en haug med andre kule
funksjoner som har alloc på slutten,
og de står for forskjellige ting.
>> Så når du trenger lagringsplass som trenger
å vare lenger enn din nåværende funksjon slik
at når den nåværende
Funksjonen går bort,
du har fortsatt dataene du
fikk fra det, ønsker du å bruke malloc.
Det vil initialisere den på haugen.

Indonesian: 
Bahwa dengan tumpukan, seperti
kita akan melihat, Anda dapat mengatakan,
OK, saya ingin nilai ini menjadi
sekitar sampai aku memberitahu Anda sebaliknya.
Anda tidak diperbolehkan untuk menyingkirkan itu.
Anda tidak diperbolehkan untuk menimpanya.
Anda akan tetap sekitar
selama saya katakan.
Anda bisa menjadi bos di heap,
sedangkan stack-- mungkin jika Anda
seperti finagle jalan
Anda dapat menjadi bos.
Tapi tidak cukup.
Dan itu benar-benar hanya memori.
Ini cara hanya berbeda
mengacu pada memori.
>> Keren.
Maka dengan itu, bagaimana
mengontrol memori Anda.
Ini dengan malloc, yang
Anda akan bisa menggunakannya.
Jadi itu hanya singkat
untuk alokasi memori.
Itu semua itu.
Ada sekelompok keren lainnya
fungsi yang memiliki alokasi di akhir,
dan mereka berdiri untuk hal yang berbeda.
>> Jadi, ketika Anda membutuhkan storage yang perlu
untuk hidup lebih lama dr fungsi Anda saat ini sehingga
bahwa ketika Anda saat ini
Fungsi melarikan diri,
Anda masih memiliki data yang Anda
dapatkan dari itu, Anda ingin menggunakan malloc.
Itu akan menginisialisasi di heap.

Croatian: 
Dok s hrpu, kao
ćemo vidjeti, možete reći:
U redu, želim ta vrijednost biti
okolo dok sam vam reći drugačije.
Ne smiju se dobili osloboditi od njega.
Ne smiješ ga nadjačati.
Ti ćeš ga zadržati oko
koliko god ti kažem.
Moći ćete biti gazda u hrpi,
dok stack-- možda ako
kao izdejstvovati svoj put
možete biti šef.
Ali ne baš.
I to je zapravo samo uspomena.
To je samo različite načine
upućivanja na memoriju.
>> Cool.
Dakle, s tim, kako
kontrolirati svoje pamćenje.
To je s malloc, koji
ti si idući u dobiti na korištenje.
Dakle, to je samo kratko
za dodjelu memorije.
To je sve što je.
Postoji hrpa drugih povjetarca
Funkcije koje imaju Alloc na kraju,
a oni stoje za različite stvari.
>> Dakle, kada vam je potrebno za pohranu kako treba
nadživjeti svoju trenutnu funkciju tako
da kad vaš trenutni
Funkcija bježi,
još uvijek imate podatke koji vas
dobio od njega, želite koristiti malloc.
To će ga resetirali na hrpi.

Hindi: 
ढेर के साथ जबकि, के रूप में
हम, आप कह सकते हैं, देख लेंगे
ठीक है, मैं यह मान होना चाहता हूँ
आसपास जब तक मैं नहीं तो तुम बताओ.
आप इसे से छुटकारा पाने के लिए अनुमति नहीं है.
आप यह ओवरराइड करने के लिए अनुमति नहीं है.
आप इसे चारों ओर रखने के लिए जा रहे हैं
जब तक मैं आपको बता के रूप में लिए.
आप ढेर में मालिक हो जाओ
आप अगर शायद stack-- जबकि
की तरह अपना रास्ता finagle
आप मालिक हो सकता है.
लेकिन काफी नहीं है.
और यह वास्तव में सिर्फ स्मृति है.
यह सिर्फ अलग अलग तरीकों से है
की स्मृति का जिक्र है.
>> कूल.
करने के लिए, कैसे उस के साथ तो
अपनी स्मृति नियंत्रित करते हैं.
यह malloc, साथ है जो
आप का उपयोग करने के लिए ले जा रहे हैं.
तो यह सिर्फ छोटी है
स्मृति आवंटन के लिए.
यही कारण है कि यह सब है.
अन्य शांत की एक गुच्छा है
अंत में alloc है कि काम करता है,
और वे अलग अलग चीजों के लिए खड़े हो जाओ.
>> आप भंडारण की जरूरत है तो जब कि जरूरत
इसलिए अपने वर्तमान समारोह खत्म करने के लिए
जब अपने वर्तमान कि
समारोह, भाग जाता है
आप अभी भी डेटा है कि आप
यह से मिला, आप malloc उपयोग करना चाहते हैं.
उस ढेर पर आरंभ करेंगे.

Italian: 
Considerando che, con l'heap, come
vedremo, si può dire,
OK, voglio che questo valore sia
intorno finché non ti avvertirò in caso contrario.
Non ti è permesso di sbarazzarsi di esso.
Non ti è permesso di ignorare esso.
Hai intenzione di tenerlo in giro
per tutto il tempo che ti dico.
Si arriva a essere il capo nel mucchio,
mentre il stack-- forse se
come finagle la tua strada
si può essere il capo.
Ma non del tutto.
Ed è davvero solo la memoria.
E 'solo modi diversi
di riferirsi alla memoria.
>> Freddo.
Quindi, con questo, come
controllare la vostra memoria.
E 'con malloc, che
avete intenzione di arrivare a utilizzare.
Quindi è solo a breve
per l'allocazione della memoria.
Questo è tutto ciò che è.
C'è un sacco di altre fresco
funzioni che hanno alloc alla fine,
e si distinguono per cose diverse.
>> Così, quando hai bisogno di stoccaggio che deve
per sopravvivere la funzione corrente in modo
che quando il vostro attuale
funzione fugge,
avete ancora i dati che si
ottenuto da esso, si desidera utilizzare malloc.
Che sarà inizializzare sul mucchio.

Galician: 
Considerando que, coa pila, como
imos ver, pode dicir,
OK, eu quero que ese valor é
arredor ata que eu diga o contrario.
Non ten permiso para se librar del.
Non ten permiso para substituílo.
Está indo a mantelo en torno a
durante o tempo que eu lle digo.
Comeza a ser o xefe no heap,
mentres que o stack-- quizais se
como finagle seu camiño
pode ser o xefe.
Pero non é ben así.
E é realmente só memoria.
É só formas diferentes
de referirse a memoria.
>> Legal.
Entón, con iso, a forma de
controlar a súa memoria.
É con malloc, que
vai comezar a usar.
Entón é só curto
para distribución de memoria.
Isto é todo o que é.
Hai unha morea de outras legal
funcións que teñen alloc ao final,
e eles representan cousas diferentes.
>> Entón, cando precisa de almacenamento que precisa
para durar máis que a súa función actual para
que cando o seu actual
función foxe,
aínda ten os datos que
teño a partir del, quere usar malloc.
Isto vai arrincar-lo na pila.

English: 
Whereas with the heap, as
we'll see, you can say,
OK, I want this value to be
around until I tell you otherwise.
You are not allowed to get rid of it.
You're not allowed to override it.
You're going to keep it around
for as long as I tell you.
You get to be the boss in the heap,
whereas the stack-- maybe if you
like finagle your way
you can be the boss.
But not quite.
And it's really just memory.
It's just different ways
of referring to memory.
>> Cool.
So with that, how to
control your memory.
It's with malloc, which
you're going to get to use.
So it's just short
for memory allocation.
That's all it is.
There's a bunch of other cool
functions that have alloc at the end,
and they stand for different things.
>> So when you need storage that needs
to outlast your current function so
that when your current
function runs away,
you still have the data that you
got from it, you want to use malloc.
That'll initialize it on the heap.

Afrikaans: 
Terwyl met die hoop, as
ons sal sien, jy kan sê,
OK, ek wil hierdie waarde te wees
rond totdat ek jou sê anders.
Jy word nie toegelaat om ontslae te raak van dit.
Jy is nie toegelaat om dit te ignoreer.
Jy gaan dit om rond te hou
vir so lank as wat ek vir jou sê.
Jy kry om die baas te wees in die hoop,
terwyl die stack-- miskien as jy
soos bedrieg jou pad
kan jy die baas te wees.
Maar nie heeltemal.
En dit is regtig net die geheue.
Dis net verskillende maniere
verwys na die geheue.
>> Cool.
So met dit, hoe om te
beheer van jou geheue.
Dit is met malloc, wat
jy gaan kry om te gebruik.
So dit is net kort
vir die toekenning van geheue.
Dit is al wat dit is.
Daar is 'n klomp van die ander cool
funksies wat alloc aan die einde,
en hulle staan ​​vir verskillende dinge.
>> So wanneer jy dit nodig berging wat nodig
jou huidige funksie te oorleef so
dat wanneer jou huidige
funksie hardloop weg,
het jy nog die data wat jy
het van dit, wat jy wil malloc te gebruik.
Dit sal dit inisialiseer op die hoop.

Filipino: 
Sapagkat may kimpal, pati na
ipapakita namin makita, maaari mong sabihin,
OK, gusto kong ang halagang ito upang maging
sa paligid hanggang Sinasabi ko sa iyo kung hindi man.
Hindi ka pinapayagang upang mapupuksa ito.
Hindi ka pinapayagang i-override ito.
Ka ng pagpunta sa panatilihin ito sa paligid
para sa hangga't Sinasabi ko sa iyo.
Makakakuha ka ng upang maging boss sa kimpal,
habang ang mga stack-- siguro kung
tulad ng dayain ang iyong mga paraan
maaaring ikaw ang boss.
Ngunit hindi pa.
At ito ay tunay na memorya lamang.
Ito ay iba't ibang mga paraan lamang
ng nagre-refer sa memorya.
>> Ayos.
Kaya sa na, kung paano
kontrolin ang iyong memory.
Ito ay may malloc, na
na iyong pupuntahan upang makakuha ng gamitin.
Kaya maikli lamang
para sa paglalaan ng memory.
Iyon ang lahat ng ito ay.
Mayroong isang bungkos ng iba pang mga cool na
mga function na may alloc sa dulo,
at tumayo sila para sa iba't ibang mga bagay.
>> Kaya kapag kailangan mo imbakan na kailangan
upang daigin sa tagal ng iyong kasalukuyang pag-andar nang sa gayon
na kapag ang iyong kasalukuyang
Nagpapatakbo ang layo ng pag-andar,
Mayroon ka pa rin ang data na
Nakakuha mula dito, nais mong gamitin ang malloc.
Na makikita initialize ito sa kimpal.

Arabic: 
بينما مع كومة، و
سنرى، يمكنك القول،
موافق، أريد أن تكون هذه القيمة
حولها حتى أنا أقول لكم خلاف ذلك.
لا يسمح لك التخلص منه.
لا يسمح لك لتجاوز ذلك.
وأنت تسير لإبقائه حول
لطالما قلت لكم.
تحصل ليكون مدرب في كومة،
في حين أن stack-- ربما لو كنت
مثل بالخدعة طريقك
يمكنك أن تكون رب العمل.
ولكن ليس تماما.
وانها حقا الذاكرة فقط.
انها مجرد طرق مختلفة
الإشارة إلى الذاكرة.
>> بارد.
حتى مع ذلك، وكيفية
السيطرة على الذاكرة الخاصة بك.
انها مع malloc، التي
وأنت تسير في الحصول على استخدام.
لذلك فمن قصيرة فقط
تخصيص الذاكرة.
هذا كل ما هو عليه.
هناك حفنة من بارد آخر
الوظائف التي يكون الوك في النهاية،
ويقفون لأشياء مختلفة.
>> لذلك عندما تحتاج التخزين التي تحتاج
لتدوم الوظيفة الحالية الخاصة بك حتى
أنه عندما الحالية الخاصة بك
تدير وظيفة بعيدا،
لا يزال لديك البيانات التي قمت
حصلت من ذلك، كنت ترغب في استخدام malloc.
عليك أن تهيئة على الكومة.

Romanian: 
Întrucât cu grămada, ca
vom vedea, vă pot spune,
OK, vreau această valoare să fie
în jurul valorii de până când am să-ți spun altfel.
Nu vi se permite să scape de ea.
Nu ai voie să-l trece peste.
Ai de gând să-l păstrați în jurul valorii de
pentru atâta timp cât am să-ți spun.
Ai de a fi șeful în heap,
întrucât stack-- poate, dacă
ca finagle-ți de drum
poti fi seful.
Dar nu destul.
Și este într-adevăr doar amintire.
E moduri diferite locații
de referindu-se la memorie.
>> Rece.
Deci, cu care, cum să
controla memoria.
E cu malloc, care
ai de gând pentru a obține pentru a utiliza.
Deci, e doar pe termen scurt
pentru alocare de memorie.
Asta e tot ce este.
Există o grămadă de alte rece
Funcțiile care au aloc la sfârșitul anului,
și ei stau pentru lucruri diferite.
>> Deci, atunci când aveți nevoie de stocare care are nevoie
pentru a dura mai mult decât funcția actuală atât de
că, atunci când actuala ta
Funcția fuge,
aveți în continuare datele pe care le
luat de la ea, pe care doriți să utilizați malloc.
Că vom inițializa pe heap.

Swedish: 
Medan med högen, som
vi får se, man kan säga,
OK, jag vill att detta värde är
runt tills jag säger något annat.
Du får inte bli av med den.
Du är inte tillåtet att åsidosätta den.
Du kommer att hålla det runt
så länge som jag säger.
Du får vara chef i högen,
medan stack-- kanske om du
som finagle ditt sätt
Du kan vara chef.
Men inte riktigt.
Och det är egentligen bara minnet.
Det är bara olika sätt
att hänvisa till minnet.
>> Cool.
Så med det, hur man
kontrollera ditt minne.
Det är med malloc, vilket
du kommer att få använda.
Så det är bara kort
för minnesallokering.
Det är allt det är.
Det finns en massa andra coola
funktioner som har alloc i slutet,
och de står för olika saker.
>> Så när du behöver lagring som behöver
att överleva din nuvarande funktion så
att när din nuvarande
Funktionen springer iväg,
du fortfarande har data som du
fick av det, vill du använda malloc.
Det kommer initiera den på högen.

Yiddish: 
ווהערעאַס מיט די קופּע, ווי
מיר וועט זען, איר קענען זאָגן,
גוט, איך ווילן דעם ווערט צו זיין
אַרום ביז איך דערציילן איר אַנדערש.
איר זענט נישט ערלויבט צו באַקומען באַפרייַען פון עס.
איר ניטאָ ניט דערלויבט צו אָווועררייד אים.
איר 'רע געגאנגען צו האַלטן עס אַרום
פֿאַר ווי לאַנג ווי איך זאָגן איר.
איר באַקומען צו זייַן די באַלעבאָס אין די קופּע,
כוועראַז די סטאַקק-- אפֿשר אויב איר
ווי פינאַגלע דיין וועג
איר קענען ווערן די באַלעבאָס.
אָבער ניט גאנץ.
און עס ס טאַקע נאָר זיקאָרן.
עס ס נאָר פאַרשידענע וועגן
פון ריפערינג צו זיקאָרן.
>> קיל.
אַזוי מיט וואָס, ווי צו
קאָנטראָל דיין זכּרון.
עס ס מיט מאַללאָק, וואָס
איר 'רע געגאנגען צו באַקומען צו נוצן.
אַזוי עס ס נאָר קורץ
פֿאַר זכּרון אַלאַקיישאַן.
אַז ס אַלע עס איז.
עס ס אַ בינטל פון אנדערע קיל
פאַנגקשאַנז אַז האָבן אַללאָק בייַ די סוף,
און זיי שטייען פֿאַר פאַרשידענע זאכן.
>> אַזוי ווען איר דאַרפֿן סטאָרידזש אַז באדערפענישן
צו אַוטלאַסט דיין קראַנט פונקציאָנירן אַזוי
אַז ווען דיין קראַנט
פונקציאָנירן לויפט אַוועק,
איר נאָך האָבן די דאַטן אַז איר
גאַט פון עס, איר ווילן צו נוצן מאַללאָק.
אַז וועט ינישאַלייז עס אויף די קופּע.

Persian: 
در حالی که با پشته، به عنوان
خواهیم دید، شما می توانید می گویند،
OK، من می خواهم این مقدار به
اطراف تا زمانی که من به شما بگویم در غیر این صورت.
شما امکان پذیر نیست را به خلاص شدن از شر.
شما مجاز به زیر پا بگذارند.
شما در حال رفتن به آن را نگه دارید در حدود
تا زمانی که من به شما بگویم.
شما دریافت می کنید به عنوان رئیس در پشته،
در حالی که شاید اگر شما stack--
مانند گول زدن راه خود را از
شما می توانید رئیس.
اما نه کاملا.
و این واقعا فقط حافظه است.
این تنها روش های متفاوتی است
مراجعه به حافظه است.
>> سرد.
بنابراین با توجه به، چگونه به
کنترل حافظه خود را.
آن را با malloc، است که
شما در حال رفتن برای رسیدن به استفاده کنید.
بنابراین آن را فقط کوتاه
برای تخصیص حافظه.
که همه در آن است است.
یک دسته از دیگر سرد وجود دارد
توابع که alloc در پایان،
و آنها را برای چیزهای مختلف ایستاده اند.
>> بنابراین، هنگامی که شما نیاز به ذخیره سازی که نیاز به
بیشتر از دوام بیاورید عملکرد فعلی خود را تا
که زمانی که در حال حاضر خود را
تابع اجرا می شود دور،
شما هنوز هم داده که شما
کردم از آن، شما می خواهید به استفاده از malloc.
که آن را بر روی پشته مقداردهی اولیه.

Korean: 
힙 반면, 같은
우리는 당신이 말할 수있는, 볼
OK,이 값이 원하는
주위 때까지 그렇지 않으면 당신을 말해.
당신은 그것을 제거 할 수 없습니다.
당신은 그것을 대체 할 수있는 권한이 없습니다.
당신은 주위를 유지하는거야
한 제가 말씀으로합니다.
당신은 힙의 보스에 도착
당신 어쩌면 stack-- 반면,
같은 길을 속이다
당신의 보스가 될 수 있습니다.
그러나 꽤.
그리고 정말 그냥 메모리입니다.
그냥 다른 방법이다
의 메모리를 참조.
>> 쿨.
에, 어떻게 그와 그래서
당신의 기억을 제어 할 수 있습니다.
그것은 malloc에​​로의 어떤
당신이 사용하는 얻을 것입니다.
그래서 그냥 짧다
메모리 할당.
즉, 모든입니다.
다른 멋진의 무리가있다
마지막에 ALLOC이 기능,
그들은 다른 것을 위해 서있다.
>> 당신이 스토리지를 필요로 할 때 그래서 필요
그래서 현재의 기능보다 더 오래 갈 수 있습니다
때 전류가
기능은 도망
당신은 여전히​​ 데이터가 있음을
그것에서 가지고, 당신의 malloc을 사용하고 싶습니다.
즉, 힙에 초기화됩니다.

Estonian: 
Arvestades koos hunnik, kui
me näeme, võib öelda,
OK, ma tahan, et see väärtus oleks
umbes kuni ma öelda teisiti.
Sa ei tohi lahti saada.
Sa ei või seada tähtsamaks selle.
Sa lähed, et hoida seda umbes
nii kaua, kui ma ütlen teile.
Sa saad olla ülemus kuhjas,
arvestades, et stack-- võibolla kui sa
nagu finagle teed
võite olla boss.
Aga mitte päris.
Ja tegelikult on see vaid mälestus.
See on lihtsalt erinevalt
viidata mälu.
>> Külm.
Nii et, kuidas
kontrollida oma mälu.
See on koos malloc, mis
sa lähed, et saada kasutada.
Nii et see on lihtsalt lühike
mälu eraldamisel.
See on kõik see on.
Seal on hunnik muud cool
funktsioone, mis on alloc lõpus,
ja nad on eri asjad.
>> Nii et kui teil on vaja ladustamine mis vajab
Kestab kauem oma praeguse funktsiooni,
et kui teie praegune
funktsiooni jookseb minema,
sul on veel andmeid, mida
sain seda, mida soovid kasutada malloc.
Mis sa initsialiseerida see hunnik.

Catalan: 
Mentre que amb el munt, com
anem a veure, es pot dir,
OK, jo vull que aquest valor sigui
voltant fins que et digui el contrari.
No està autoritzat a desfer-se'n.
No està autoritzat a anul·lar-lo.
Vostè va a mantenir al voltant de
durant el temps que jo et digui.
Tens l'oportunitat de ser el cap en el munt,
mentre que el stack-- potser si
com Finagle el seu camí
pot ser el cap.
Però no del tot.
I no deixa de ser la memòria.
És només diferents maneres
de referir-se a la memòria.
>> Refredar.
Així que amb això, com
controlar la seva memòria.
És amb malloc, que
vostè va a arribar a utilitzar.
Així que és només a curt
per a l'assignació de memòria.
Això és tot el que és.
Hi ha un munt d'altres fresc
funcions que tenen Alloc al final,
i que representen diferents coses.
>> Així que quan vostè necessita d'emmagatzematge que necessita
per sobreviure a la seva funció actual, de manera
que quan el seu actual
funció fuig,
vostè encara ha les dades que
té d'ell, que voleu utilitzar malloc.
Això va a inicialitzar en el munt.

Georgian: 
ხოლო ერთად ბევრი, როგორც
ჩვენ დავინახავთ, თქვენ შეიძლება ითქვას,
OK, მე მინდა ეს ღირებულება უნდა იყოს
გარშემო, სანამ გეტყვით, წინააღმდეგ შემთხვევაში.
თქვენ არ გაქვთ უფლება, რომ თავი დავაღწიოთ მას.
თქვენ არ გაქვთ უფლება, გადაფაროს იგი.
თქვენ ვაპირებთ, რომ შევინარჩუნოთ ის გარშემო
რადგან მე გეტყვით.
თქვენ უნდა იყოს ბოსი ბევრი,
იმის გამო, რომ stack-- იქნებ თუ
როგორიცაა finagle გზა
თქვენ შეიძლება იყოს ქურდი.
მაგრამ არა საკმაოდ.
და ეს მართლაც მხოლოდ მეხსიერებაში.
ეს მხოლოდ სხვადასხვა გზები
გულისხმობდა მეხსიერება.
>> ზემოთ.
ასე რომ, თუ როგორ უნდა
აკონტროლოთ თქვენი მეხსიერება.
ეს ერთად malloc, რომელიც
თქვენ აპირებს გამოიყენოს.
ასე რომ, ეს მხოლოდ მოკლე
მეხსიერების გამოყოფას.
ეს ყველაფერი არის.
აქ არის რამოდენიმე სხვა მაგარი
ფუნქციები, რომელიც უნდა alloc ბოლოს,
და ისინი დგანან სხვადასხვა რამ.
>> ასე რომ, როდესაც თქვენ უნდა შესანახი რომ სჭირდება
გაახანგრძლივოს მიმდინარე ფუნქცია ასე
რომ, როცა მიმდინარე
ფუნქცია გარბის,
თქვენ ჯერ კიდევ გაქვთ მონაცემები, რომ თქვენ
მიიღო იგი, თქვენ გინდათ გამოიყენოთ malloc.
რომ ინიციალიზაცია მას ბევრი.

Belarusian: 
У той час як з кучы, як
мы ўбачым, што вы можаце сказаць,
ОК, я хачу, каб гэтае значэнне, каб быць
вакол, пакуль я не скажу вам, інакш.
Вы не можаце пазбавіцца ад яго.
Вы не дазваляецца адмяняць яго.
Вы збіраецеся трымаць яго вакол
да таго часу, як я табе кажу.
Вы дабіраецеся, каб быць босам у кучы,
у той час як stack-- Магчыма, калі вы
як надзімаць свой шлях
Вы можаце быць босам.
Але не зусім.
І гэта на самай справе проста памяць.
Гэта проста розныя спосабы
з спасылкай на памяць.
>> Прахладны.
Так з гэтым, як
кантраляваць вашу памяць.
Гэта з Таноса, якія
Вы збіраецеся атрымаць у выкарыстанні.
Так што гэта проста кароткая
для вылучэння памяці.
Гэта ўсё, што ёсць.
Там куча іншы халаднавата
Функцыі, якія маюць Alloc ў канцы,
і яны стаяць за рознымі рэчамі.
>> Таму, калі вам трэба для захоўвання, што трэба
каб перажыць бягучую функцыю так
што, калі ваш бягучы
Функцыя ўцякае,
ў вас яшчэ ёсць дадзеныя, што вам
атрымаў ад яго, вы хочаце выкарыстоўваць Таноса.
Гэта будзе ініцыялізаваць яго ў кучы.

Danish: 
Hvorimod med den bunke, som
vi vil se, kan du sige,
OK, jeg vil have denne værdi at være
rundt, indtil jeg fortælle dig noget andet.
Du er ikke tilladt at slippe af med det.
Du er ikke tilladt at tilsidesætte den.
Du kommer til at holde det omkring
så længe jeg fortælle dig.
Du kommer til at være chef i den bunke,
hvorimod stack-- måske hvis du
ligesom finagle din vej
du kan være den chef.
Men ikke helt.
Og det er egentlig bare hukommelse.
Det er bare forskellige måder
for at henvise til hukommelsen.
>> Cool.
Så med, hvordan
styre din hukommelse.
Det er med malloc, som
du vil komme til at bruge.
Så det er bare kort
for allokering af hukommelse.
Det er alt det er.
Der er en masse andre cool
funktioner, der alloc ved udgangen,
og de står for forskellige ting.
>> Så når du har brug for opbevaring, der skal
til at overleve din nuværende funktion, så
at når din nuværende
Funktionen løber væk,
du stadig har de data, du
fik fra det, du ønsker at bruge malloc.
Det vil initialisere den på den bunke.

Japanese: 
ヒープを持つのに対し、として
私たちは、あなたが言うことができ、表示されます
[OK]を、私は、この値になりたい
周りにまで、私はそうでないことを伝える。
あなたがそれを取り除くために許可されていません。
あなたはそれを上書きすることができていない。
あなたの周りそれを維持するつもりだ
限り、私はあなたを伝えるようにするため。
あなたは、ヒープ内のボスであることを得る
stack--一方、多分あなたなら
のようなあなたのようにfinagle
あなたが上司であることができる。
しかしかなり。
そして、それは本当にただのメモリです。
それはちょうど、異なる方法だ
メモリを参照する。
>> 涼しい。
それとだから、どのように
あなたの記憶を制御します。
それは、malloc関数とそのだ
あなたが使用するために取得するつもりだ。
だから、それだけで短いです
メモリ割り当てのために。
つまり、それがすべてです。
他のクールの束があります
最後にはallocを持つ関数、
そしてそれらは異なるもののために立っている。
>> だから、あなたが必要とするストレージを必要とするとき
ので、あなたの現在の機能を長持ちする
時現在のもの
この関数は、逃げる
あなたはまだあなたのデータを持っている
あなたはmalloc関数を使用したい、そこから得た。
つまり、ヒープ上でそれを初期化します。

Azerbaijani: 
Və dediyim kimi və saxlamaq
Siz orada saxlamaq lazımdır, deyərək
başqa demək qədər,
burada əhəmiyyətli şeydir.
>> Belə ki, bir şey qeyd, və
ki, adətən həqiqətən vacibdir
Bu sizeof ki,
istifadə etmək super faydalı
növündən asılı olaraq, çünki
maşın siz yayınlıyorsanız,
Bu müxtəlif məbləğlər ola bilər
Bu edir ki, yaddaş.
Beləliklə, siz həmişə belə ölçüsü istifadə etmək istəyirəm
siz asılı maşın deyilik ki,
ki, kodu olacaq
hər hansı bir maşın axır.
>> Və yalnız bir hissəsi
yaxşı yazılı kodu.
Bir maşın üzərində işləyir əgər,
lakin digər hər hansı,
Proqram necə faydalı idi?
Beləliklə, siz həmişə istəyirəm
əmin olun və sizeof istifadə edin.
>> Auditoriya: Belə kimi ki,
10 düym [Işitilemez] ölçüsü?
>> HOPARLÖR 1: Bu 10 ints ölçüsü.
Bəli.
Belə ki, ints ölçüsü qayıdacaqlar
bir int nə qədər görür.
Və ya char ölçüsü necə
çox bir char almaq yoxdur.
Və sonra neçə blokları
ki, siz istəyirsiniz?
>> Bu halda belə, bir şey istəyirəm
biz 10 ints saxlamayın.

Arabic: 
وكما قلت والحفاظ على
قال: عليك أن يبقيه هناك
حتى كنت اقول على خلاف ذلك،
وهو الشيء المهم هنا.
>> ذلك شيء واحد لإشعار، و
هذا هو عادة المهم حقا،
غير أن هذا sizeof
هو السوبر مفيدة للاستخدام
لأن هذا يتوقف على نوع
الجهاز الذي تقوم بتشغيله،
قد تكون لديها كميات متفاوتة
الذاكرة التي يستغرق.
لذلك تريد دائما لاستخدام حجم ذلك
ان كنت لا تعتمد آلة،
بحيث التعليمات البرمجية الخاصة بك سوف
تشغيل على أي جهاز.
>> وهذا مجرد جزء
كتابة كود جيد.
اذا كان يعمل على جهاز واحد،
ولكن ليس أي من الآخرين،
كيف كانت مفيدة برنامجك؟
لذلك تريد دائما ل
تأكد واستخدام sizeof.
>> الجمهور: ذلك هو أن مثل
حجم 10 بوصة [غير مسموع]؟
>> رئيس 1: هذا هو حجم 10 [إينتس].
نعم.
هكذا حجم من [إينتس] سيعود
وكم من الوقت يستغرق الباحث واحد.
أو حجم شار، كيف
الكثير يستغرق شار واحد.
ثم كم عدد القطع
لذلك تريد؟
>> حتى في هذه الحالة، نحن نريد شيئا
أننا يمكن تخزين 10 [إينتس] ل.

Danish: 
Og som jeg sagde, og holde
siger, du vil holde det der
indtil du fortælle det ellers,
som er det vigtige her.
>> Så én ting at bemærke, og
det er typisk virkelig vigtigt,
er, at dette sizeof
er super nyttigt at bruge
fordi afhængigt
maskine du kører,
det kan have varierende mængder
hukommelse, som det tager.
Så du altid vil bruge størrelse så
at du ikke er maskinen afhængig,
så din kode vil
køre på enhver maskine.
>> Og det er bare en del
af at skrive god kode.
Hvis det virker på en maskine,
men ikke nogen af ​​de andre,
Hvor nyttig var dit program?
Så du vil altid
Sørg og bruge sizeof.
>> PUBLIKUM: Så er der ligesom
størrelse på 10 inches [uhørligt]?
>> SPEAKER 1: Dette er den størrelse på 10 int'er.
ja.
Så størrelse ints vil vende tilbage
hvor meget koster en int tage.
Eller størrelsen af ​​char, hvordan
meget koster en char take.
Og så hvor mange blokke
af det vil du have?
>> Så i dette tilfælde, vi ønsker noget
at vi kan gemme 10 int'er til.

Portuguese: 
E como eu disse e manter
dizendo, você vai mantê-lo lá
até que você diga o contrário,
que é a coisa importante aqui.
>> Então, uma coisa a notar, e
isso é normalmente muito importante,
é que este sizeof
é super útil para usar
porque, dependendo do tipo
da máquina que você está executando,
ele pode ter quantidades variáveis
de memória que é preciso.
Assim, você sempre quer usar o tamanho de modo
que você não é dependente da máquina,
de modo que seu código será
rodar em qualquer máquina.
>> E isso é apenas parte
de escrever código bom.
Se ele funciona em uma máquina,
mas não qualquer uma das outras,
quão útil foi o seu programa?
Assim, você sempre quer
certifique-se e usar sizeof.
>> AUDIÊNCIA: Assim é que, como o
tamanho de 10 polegadas [inaudível]?
>> COLUNA 1: Este é o tamanho de 10 ints.
sim.
Assim, o tamanho de ints voltará
quanto é que um int tomar.
Ou o tamanho do char, como
tanto faz um caractere take.
E então quantos blocos
de que você quer?
>> Portanto, neste caso, queremos algo
que pode armazenar 10 ints para.

Estonian: 
Ja nagu ma ütlesin, ja hoida
öeldes, siis hoian seda seal
kuni sa ütle teisiti,
mis on tähtsam siin.
>> Nii et üks asi, mida tähele ja
see on tavaliselt väga oluline,
on see, et Sizeof
on super kasulik kasutada
sest sõltuvalt
Masina näed,
see võib olla erinevas koguses
mälu, et ta võtab.
Nii et sa alati tahad kasutada suurus nii
et sa ei ole masin sõltuv,
nii, et oma koodi
sõita iga masin.
>> Ja see on ainult osa
kirjutamise hea koodi.
Kui see töötab üks masin,
kuid mitte ühtegi teistega
kui kasulik oli oma programm?
Nii et tahad alati
veenduge ning kasutada Sizeof.
>> Sihtrühm: Nii et nagu
suurus 10 tolli [kuuldamatu]?
>> SPEAKER 1: See on suurus 10 ints.
yeah.
Nii et suurus ints tagasi
kui palju üks int võtta.
Või suurus char, kuidas
palju maksab üks char võtta.
Ja siis kui palju plokid
selle sa tahad?
>> Nii et kui me tahame midagi
et meil on võimalik salvestada 10 ints et.

Slovak: 
A ako som povedal, a udržať
hovorí, budete ho tam udržať
kým to povedať inak,
čo je dôležité tu.
>> Takže jedna vec je si všimnúť, a
to je zvyčajne veľmi dôležité,
je, že tento sizeof
je super vhodné použiť
preto, že v závislosti od typu
stroje vediete,
môže mať rôzne množstvá
pamäti, že to trvá.
Takže chcete vždy používať veľkosť tak,
že nie ste závislí stroj,
aby váš kód bude
spustiť na akomkoľvek počítači.
>> A to je len časť
písanie dobrý kód.
Ak to funguje na jednom počítači,
ale nie žiadne z ostatných,
Ako užitočný bol váš program?
Takže chcete vždy
uistite sa, že aj použitie sizeof.
>> Divákov: Tak je to, že rovnako ako
veľkosť 10 palcov [nepočuteľné]?
>> SPEAKER 1: Jedná sa o veľkosť 10 ints.
jo.
Takže veľkosť ints vráti
koľko jeden int trvať.
Alebo veľkosť char, ako
veľa robí jednu char vziať.
A potom, koľko blokov
z toho chceš?
>> Takže v tomto prípade, chceme niečo
ktoré môžeme ukladať 10 celých čísel na.

Bulgarian: 
И както казах и запази
каза, че ще го държи там
докато не го кажа по друг начин,
което е най-важното нещо тук.
>> Така че едно е да забележите, и
това е обикновено много важно,
е, че това sizeof
е изключително полезно да се използва
защото, в зависимост от вида
на машината, което работи,
може да има различни количества
памет, която го отнема.
Така че, вие винаги искате да използвате размер на толкова
че не сте зависими машина,
така, че кодът ще
работят на всяка машина.
>> И това е само част
на писане добър код.
Ако тя работи на една машина,
но никой от другите,
колко полезна е вашата програма?
Така че винаги искам да
уверете се, че и използвайте sizeof.
>> АУДИТОРИЯ: Така е, че подобни на
размер от 10 инча [недоловим]?
>> SPEAKER 1: Това е размерът от 10 цели числа.
Да.
Така размерът на цели числа ще се върне
Колко струва един инт предприеме.
Или размера на Чар, как
Колко струва един Чар предприеме.
И тогава колко блокове
на които искаш?
>> Така че в този случай, ние искаме нещо
че ние може да съхранява 10 цели числа до.

Bengali: 
এবং আমি ভালো বলেন এবং রাখা
আপনি সেখানে এটি যাব, এই বলে
আপনি অন্যথায় তা বলতে না হওয়া পর্যন্ত,
যা এখানে গুরুত্বপূর্ণ বিষয়.
>> তাই এক জিনিস লক্ষ্য করা, এবং যাও
যে, সাধারণত সত্যিই গুরুত্বপূর্ণ
এই sizeof যে হয়
সুপার ব্যবহার উপযোগী
ধরনের উপর নির্ভর করে, কারণ
মেশিনের আপনি চালাচ্ছেন,
এটা নানারকম পরিমাণে থাকতে পারে
এটি প্রদর্শিত যে মেমরি.
সুতরাং আপনি সবসময় তাই মাপ ব্যবহার করতে চান
আপনি নির্ভরশীল মেশিন পারব না যে,
যাতে আপনার কোড হবে
কোনো মেশিনে রান.
>> এবং যে শুধু অংশ
এর ভালো কোড লেখা.
এটা এক মেশিনে কাজ করে,
কিন্তু অন্যদের কোন,
আপনার প্রোগ্রাম কিভাবে দরকারী ছিল?
সুতরাং আপনি সবসময় চাই
নিশ্চিত করুন এবং sizeof ব্যবহার.
>> শ্রোতা: তাই ভালো হয়
10 ইঞ্চি [শ্রবণাতীত] মাপ?
>> বক্তা 1: এই 10 ints আকার.
হাঁ.
সুতরাং ints আকার ফিরে আসবে
এক int- এ কত সময় লাগবে.
অথবা গৃহস্থালি মাপ, কিভাবে
অনেক এক গৃহস্থালি লাগবে.
এবং তারপর কতগুলি ব্লক
যে আপনি চান না?
>> তাই এই ক্ষেত্রে, আমরা কিছু চাই
যে আমরা 10 ints করার সংরক্ষণ করতে পারেন.

Dutch: 
En zoals ik al zei en bewaar
zeggen, dat je het daar te houden
totdat je het anders vertellen,
dat is het belangrijkste hier.
>> Dus een ding om op te merken, en
dat is meestal echt belangrijk,
dat deze sizeof
is super handig om te gebruiken
omdat afhankelijk van het type
van machine je draait,
kan variërende hoeveelheden hebben
van het geheugen dat het duurt.
Zodat u altijd wilt gebruiken grootte van zo
dat je machine afhankelijke niet bent,
zodat uw code zal
draaien op een machine.
>> En dat is slechts een deel
van het schrijven van goede code.
Als het werkt op een machine,
maar geen van de anderen,
hoe nuttig was uw programma?
Dus wil je altijd
ervoor te zorgen en te gebruiken sizeof.
>> Publiek: Dus is dat als de
grootte van 10 inch [onverstaanbaar]?
>> SPEAKER 1: Dit is de grootte van 10 ints.
ja.
Dus grootte van ints zal terugkeren
hoeveel kost een int nemen.
Of grootte van char, hoe
kost een char take.
En dan hoeveel blokken
van dat wil je?
>> Dus in dit geval willen we iets
dat we 10 ints te kunnen opslaan.

Urdu: 
اور جیسے میں نے کہا اور رکھنے
آپ اس کو جاری رکھیں گے، کہہ
آپ کو دوسری صورت یہ بتانے تک،
جو یہاں سے اہم بات ہے.
>> تو ایک بات محسوس کریں، اور کرنے کے لئے
کہ، عام طور پر بہت ضروری ہے
اس کو sizeof یہ ہے کہ
سپر استعمال کرنا مفید ہے
قسم پر منحصر ہے کیونکہ
مشین کی آپ چلا رہے ہیں،
یہ مقدار مختلف ہو سکتے ہیں
یہ لیتا ہے کہ میموری کی.
تو آپ ہمیشہ اتنے کا سائز استعمال کرنا چاہتے ہیں
آپ انحصار مشین نہیں ہو کہ،
تا کہ آپ کے کوڈ لونگا
کسی بھی مشین پر چلایا.
>> اور یہ کہ صرف ایک حصہ ہے
کی اچھی کوڈ لکھنے.
یہ ایک مشین پر کام کرتا ہے تو،
نہیں بلکہ دوسروں کے کسی بھی،
آپ کے پروگرام کس طرح مفید تھا؟
لہذا آپ کو ہمیشہ کے لئے چاہتے ہیں
اس بات کو یقینی بنانے کے لئے اور sizeof استعمال.
>> سامعین: تو جیسے یہ ہے کہ
10 انچ [اشراوی] کا سائز؟
>> اسپیکر 1: یہ 10 ints کی سائز ہے.
ہاں.
لہذا ints کی سائز واپس آ جائیں گے
ایک INT کتنا وقت لگتا ہے.
یا چار کا سائز، کہ کس طرح
زیادہ ایک چار کے لئے لگتا ہے.
اور پھر کتنے بلاکس
اس میں سے تم کیا چاہتے ہو؟
>> تو اس صورت میں، ہم کچھ کرنا چاہتے ہیں
کہ ہم نے 10 ints کی محفوظ کر سکتے ہیں.

Hungarian: 
És mint mondtam, és folyamatosan
mondván, akkor tartsa ott
amíg el nem mondja el másképp,
ami a lényeg itt.
>> Tehát az egyik dolog, hogy észre, és
ez általában nagyon fontos,
az, hogy ez sizeof
szuper hasznos lehet használni
mert típusától függően
A gép futsz,
lehet, hogy változó mennyiségű
A memória tart.
Így mindig a használni kívánt méretétől így
hogy te nem gép függő,
így a kód
fut minden gépen.
>> És ez csak egy része
az írás jó kódot.
Ha működik egy gépen,
de nem olyan a mások,
mennyire hasznos volt a műsor?
Szóval mindig akar
győződjön meg róla, és használja sizeof.
>> KÖZÖNSÉG: Tehát az, hogy mint a
mérete 10 hüvelyk [hallható]?
>> SPEAKER 1: Ez a méret 10 ints.
igen.
Így mérete ints visszatér
mennyit vesz egy int.
Vagy mérete char, hogyan
Mennyibe kerül egy char venni.
És akkor hány blokk
Az, hogy mit akar?
>> Tehát ebben az esetben, hogy akarunk valamit
tudjuk tárolni a 10 ints.

Persian: 
و من می خواهم گفت و نگه داشتن
گفت، شما به آن وجود دارد حفظ
تا زمانی که شما آن را در غیر این صورت،
که نکته مهم در اینجا این است.
>> بنابراین یک چیز را به اطلاع، و
که به طور معمول واقعا مهم است،
این است که این sizeof
فوق العاده مفید برای استفاده
چون بسته به نوع
دستگاه شما در حال اجرا،
ممکن است مقادیر مختلفی داشته باشد
از حافظه است که در آن طول می کشد.
بنابراین شما همیشه می خواهید به استفاده از اندازه تا
که شما دستگاه وابسته نیست،
به طوری که کد خود را در
اجرا بر روی هر دستگاه.
>> و این تنها بخشی است
از نوشتن کد خوب است.
اگر آن را در یک دستگاه کار می کند،
اما هر یک از دیگران،
چگونه مفید برنامه شما بود؟
بنابراین شما همیشه می خواهید
مطمئن شوید و استفاده از sizeof.
>> رسید به طوری که مانند
اندازه 10 اینچ [نامفهوم]؟
>> SPEAKER 1: این اندازه از 10 وقفه است.
آره.
بنابراین اندازه از نوع داده int باز خواهد گشت
چقدر یک بین المللی را.
و یا اندازه کاراکتر، چگونه
بسیار کند یک کاراکتر را.
و پس از آن که چگونه بسیاری از بلوک های
از این می خواهید؟
>> بنابراین در این مورد، ما می خواهیم چیزی
که ما می توانیم 10 وقفه به ذخیره کنند.

Italian: 
E come ho detto e continuo a
dicendo, ti tieni lì
fino a quando gli si dice altrimenti,
che è la cosa importante.
>> Quindi una cosa da notare, e
che è tipicamente molto importante,
è che questo sizeof
è super utile da usare
perché a seconda del tipo
di macchina che si sta eseguendo,
esso può avere quantità variabili
di memoria che richiede.
Così si vuole sempre di usare la dimensione di così
che non sei dipendente dalla macchina,
in modo che il codice sarà
eseguito su qualsiasi macchina.
>> E questo è solo una parte
di scrivere buon codice.
Se funziona su una macchina,
ma non tutti gli altri,
quanto sia utile è stato il tuo programma?
Così si vuole sempre di
assicurarsi e utilizzare sizeof.
>> PUBBLICO: Quindi è che, come il
dimensione di 10 pollici [incomprensibile]?
>> SPEAKER 1: Questa è la dimensione di 10 int.
sì.
Così dimensione di int tornerà
quanto si fa a prendere int.
O le dimensioni del carattere, come
tanto fa una sola ripresa char.
E poi quanti blocchi
di che cosa vuoi?
>> Quindi, in questo caso, vogliamo qualcosa
che siamo in grado di memorizzare 10 int a.

Macedonian: 
И како што реков и да ја задржите
велејќи дека, ќе го задржи таму
додека не го каже поинаку,
која е важна работа овде.
>> Така што едно нешто да се забележи и
тоа е обично навистина важно,
е во тоа што оваа sizeof
е супер корисно да се користи
бидејќи во зависност од видот
на машина сте водење,
тогаш може да има различна количина
на меморија, која што е потребно.
Така што секогаш сакате да го користите големина на па
дека не сте машина зависни,
така што вашиот код ќе
работи на било која машина.
>> И тоа е само дел
на пишување добри код.
Ако тоа функционира на една машина,
но не било кој од другите,
колку корисни е вашата програма?
Така што секогаш сакаат да
бидете сигурни дека и го користат sizeof.
>> ПУБЛИКАТА: Така е дека, како и
големина од 10 инчи [нечујни]?
>> SPEAKER 1: Овој е со големина од 10 целочислените.
да.
Па големината на целочислените ќе се врати
колку земе една int.
Или големина на знак, како
Колку чини еден знак земе.
А потоа и како многу блокови
на тоа сакаш?
>> Значи во овој случај, ние сакаме нешто
дека ние може да се сместат 10 целочислените да.

Georgian: 
და როგორც მე ვთქვი და შეინახოს
ამბობდა, რომ თქვენ გაქვთ იქ
სანამ გეტყვით, წინააღმდეგ შემთხვევაში,
რომელიც მნიშვნელოვანი რამ აქ.
>> ასე რომ ერთი რამ შეამჩნია და
ეს როგორც წესი, მართლაც მნიშვნელოვანია,
არის, რომ ეს Sizeof
სუპერ სასარგებლო გამოყენება
რადგან დამოკიდებულია ტიპის
მანქანა თქვენ გაშვებული,
მას შეიძლება ჰქონდეს განსხვავებული რაოდენობით
მეხსიერება, რომელიც სჭირდება.
ასე რომ თქვენ ყოველთვის გვინდა გამოვიყენოთ ზომა ისე,
რომ თქვენ არ მანქანა დამოკიდებული,
ისე, რომ თქვენი კოდი,
აწარმოებს ნებისმიერი მანქანა.
>> და ეს მხოლოდ ნაწილია
წერის კარგი კოდი.
თუ იგი მუშაობს ერთი მანქანა,
მაგრამ არა სხვა,
რამდენად სასარგებლოა იყო თქვენი პროგრამა?
ასე რომ თქვენ ყოველთვის გვინდა
დარწმუნდით და გამოიყენოთ sizeof.
>> აუდიტორია: ასე რომ ის არის, რომ, როგორც
ზომა 10 inches [INAUDIBLE]?
>> დინამიკები 1: ეს არის ზომა 10 ints.
yeah.
ასე ზომა ints დაბრუნდება
რა ღირს ერთი int მიიღოს.
ან ზომა char, როგორ
ღირს ერთი char მიიღოს.
და მერე რამდენი ბლოკები
რომ გინდათ?
>> ასე რომ, ამ შემთხვევაში, ჩვენ გვინდა რაღაც
ჩვენ შეგიძლიათ შეინახოთ 10 ints to.

Vietnamese: 
Và như tôi đã nói và giữ
nói, bạn sẽ giữ nó ở đó
cho đến khi bạn nói với nó nếu không,
đó là điều quan trọng ở đây.
>> Vì vậy, một điều cần chú ý, và
đó là thường thực sự quan trọng,
là điều này sizeof
là siêu hữu ích để sử dụng
vì tùy thuộc vào loại
của máy bạn đang chạy,
nó có thể có số lượng khác nhau
bộ nhớ mà nó cần.
Vì vậy, bạn luôn luôn muốn sử dụng kích thước của cái
rằng bạn không phải phụ thuộc vào máy,
để mã của bạn sẽ
chạy trên máy tính bất kỳ.
>> Và đó chỉ là một phần
viết mã tốt.
Nếu nó hoạt động trên một máy,
nhưng không phải bất kỳ những người khác,
như thế nào hữu ích là chương trình của bạn?
Vì vậy, bạn luôn luôn muốn
chắc chắn và sử dụng sizeof.
>> Đung Vì vậy, là như
kích thước 10 inch [không nghe được]?
>> SPEAKER 1: Đây là kích thước của 10 ints.
yeah.
Vì vậy, kích thước của ints sẽ trở lại
bao nhiêu một int mất.
Hoặc kích thước của char, làm thế nào
nhiêu một char mất.
Và sau đó có bao nhiêu khối
của mà bạn muốn?
>> Vì vậy, trong trường hợp này, chúng tôi muốn một cái gì đó
chúng ta có thể lưu trữ 10 ints để.

Tamil: 
மற்றும் போன்ற நான் கூறினேன் மற்றும் வைத்து
நீங்கள் அங்கே வைக்கிறேன் என்று சொல்லி
நீங்கள் இல்லையென்றால் சொல்ல வரை,
இது இங்கே முக்கியமான விஷயம்.
>> எனவே ஒரு விஷயம் கவனிக்க, மற்றும்
என்று, பொதுவாக மிகவும் முக்கியம்
இந்த sizeof என்று ஆகிறது
பயன்படுத்த பயனுள்ள சூப்பர்
வகையை பொறுத்து ஏனெனில்
இயந்திரத்தை நீங்கள் இயங்கும்,
அது பல்வேறு அளவுகளில் இருக்கலாம்
அது எடுக்கும் என்று நினைவகம்.
எனவே நீங்கள் எப்போதும் மிகவும் அளவு பயன்படுத்த வேண்டும்
நீங்கள் சார்ந்த இயந்திரம் இல்லை என்று,
அதனால் உங்கள் குறியீடு சாப்பிடுவேன்
எந்த கணினியில் இயங்கும்.
>> அந்த பகுதியாக தான்
நல்ல குறியீடு எழுதும்.
அது ஒரு கணினியில் வேலை செய்தால்,
ஆனால் மற்றவர்களுக்கு எந்த,
உங்கள் திட்டம் எப்படி பயனுள்ளதாக இருந்தது?
எனவே நீங்கள் எப்போதும் வேண்டும்
உறுதி மற்றும் sizeof பயன்படுத்த.
>> பார்வையாளர்கள்: எனவே போன்ற என்று ஆகிறது
10 அங்குல [செவிக்கு புலப்படாமல்] அளவு?
>> காண்க: 1 இந்த 10 ints அளவு உள்ளது.
ஆமாம்.
எனவே டேவிட் அளவு வரும்
ஒரு எண்ணாக எவ்வளவு எடுத்து.
அல்லது எரிப்பதை அளவு, எப்படி
மிகவும் ஒரு எரிப்பதை எடுத்து இல்லை.
பின்னர் எத்தனை தொகுதிகள்
என்று நீங்கள் விரும்புகிறீர்கள்?
>> எனவே, இந்த விஷயத்தில், நாம் ஏதாவது வேண்டும்
என்று நாம் 10 ints செய்ய சேமிக்க முடியும்.

Basque: 
Eta esan bezala eta mantentzeko
, esanez han mantentzeko duzu
bestela esango duzun arte,
eta hori garrantzitsuena da hemen.
>> Beraz, gauza bat, eta nabarituko
hori da normalean benetan garrantzitsua,
da hori sizeof
super erabiltzeko baliagarria
motaren arabera delako
makina, exekutatzen ari zaren
kopuru desberdinak izan ahal izango du
ere hartzen du memoria.
Beraz, beti hain tamaina erabili nahi duzun
Oraindik ez duzula makina menpeko,
beraz, zure kodea will
Edozein makina exekutatu.
>> Eta hori besterik ez zati
kodearen onak idazten.
Lan egiten bada makina bat on da,
baina ez beste edozein,
nola erabilgarria zen zure programa?
Beraz, zuk beti nahi
ziurtatu eta sizeof erabili.
>> IKUSLEEN: da atsegin duela
10 hazbeteko [INAUDIBLE] tamaina?
>> HIZLARIA 1: 10 ints tamaina da.
bai.
Beraz ints tamaina itzuliko da
int bat zenbat hartu du.
Edo char tamaina, nola
askoz char take bat egiten du.
Eta, ondoren, zenbat bloke
Horren nahi duzu?
>> Beraz, kasu honetan, zerbait nahi dugu
duela 10 ints gorde ahal izango dugu.

Irish: 
Agus mar a dúirt mé agus a choinneáil
ag rá, beidh tú a choinneáil sé ann
go dtí go insint duit sé ar shlí eile,
a bhfuil an rud is tábhachtaí anseo.
>> Mar sin, rud amháin a thabhairt faoi deara, agus
go bhfuil de ghnáth tábhachtach i ndáiríre,
is é sin Is uimhir seo
Tá Super úsáideach a úsáid
mar gheall ag brath ar an gcineál
meaisín a bhíonn tú ag rith,
d'fhéadfadh sé go mbeadh méideanna éagsúla
de chuimhne go dtógann sé.
Mar sin, ba mhaith leat i gcónaí méid sin a úsáid
go bhfuil tú meaisín ag brath,
ionas go mbeidh do chód a bheidh
reáchtáil ar aon inneall.
>> Agus sin ach cuid
na scríbhneoireachta cód maith.
Má oibríonn sé ar an meaisín amháin,
ach ní aon cheann de na daoine eile,
cé chomh úsáideach a bhí do chlár?
Mar sin, ba mhaith leat i gcónaí chun
a chinntiú agus a úsáid Is uimhir.
>> Mar sin, is é sin cosúil leis an: LUCHT ÉISTEACHTA
méid de 10 orlach [inaudible]?
>> Cainteoir 1: Is é seo an méid de 10 ints.
yera yeah.
Mar sin, beidh méid na ints ar ais
cé mhéad a dhéanann slánuimhir amháin a ghlacadh.
Nó méid Char, conas
mhéad duine a ghlacadh Char.
Agus ansin cé mhéad bloic
de go bhfuil tú ag iarraidh?
>> Mar sin, sa chás seo, ba mhaith linn rud éigin a
gur féidir linn a stóráil 10 ints a.

French: 
Et comme je l'ai dit et continue
dire, vous allez continuer à y
jusqu'à ce que vous arrêtiez,
qui est la chose importante ici.
>> Donc, une chose à remarquer, et
qui est généralement très important,
est ce que sizeof
est super utile à utiliser
parce que, selon le type
de la machine que vous utilisez,
il peut avoir des quantités variables
de mémoire qu'il faut.
Donc, vous voulez toujours utiliser la taille de sorte
que vous n'êtes pas dépend de la machine,
afin que votre code
fonctionner sur une machine.
>> Et qui est juste partie
d'écrire du bon code.
Si cela fonctionne sur une machine,
mais aucun des autres,
Quelle était l'utilité de votre programme?
Donc, vous voulez toujours
assurez-vous et utiliser sizeof.
>> PUBLIC: est donc que, comme le
taille de 10 pouces [inaudible]?
>> ENCEINTE 1: Ceci est la taille de 10 ints.
ouais.
Donc la taille d'entiers sera de retour
combien peut-on prendre int.
Ou la taille de char, comment
coûte une prise char.
Et puis le nombre de blocs
de ce que vous voulez?
>> Donc dans ce cas, nous voulons quelque chose
que nous pouvons stocker 10 ints à.

Afrikaans: 
En soos ek gesê het, en hou
sê, jy sal dit daar te hou
totdat jy dit vertel anders,
wat is die belangrikste ding hier.
>> So een ding om op te let, en
dit is tipies baie belangrik,
is dat hierdie sizeof
is super nuttig te gebruik
want afhangende van die tipe
van die masjien jy hardloop,
dit het verskillende bedrae
geheue wat dit neem.
So jy wil altyd die grootte van so te gebruik
dat jy nie die masjien afhanklik is,
sodat jou kode sal
loop op 'n masjien.
>> En dit is net 'n deel
van die skryf van goeie-kode.
As dit werk op 'n masjien,
maar nie enige van die ander,
Hoe bruikbaar was jou program?
Sodat jy altyd wil
maak seker en gebruik sizeof.
>> Publiek: So is dit soos die
grootte van 10 duim [onhoorbaar]?
>> Spreker 1: Dit is die grootte van 10 SY.
ja.
So grootte van SY sal terugkeer
hoeveel kos een int neem.
Of grootte van kar, hoe
Hoeveel kos een kar nie.
En dan hoeveel blokke
van daardie wil jy hê?
>> So in hierdie geval, ons wil iets
dat ons 10 SY te kan stoor.

Swahili (macrolanguage): 
Na kama nilivyosema na kuweka
akisema, itabidi kuitunza huko
mpaka kuwaambia vinginevyo,
ambayo ni jambo muhimu hapa.
>> Hivyo jambo moja taarifa, na
hiyo ni kawaida kwa kweli ni muhimu,
ni kwamba hii sizeof
ni super muhimu kutumia
kwa sababu kulingana na aina
ya mashine wewe ni mbio,
inaweza kuwa na viwango tofauti
ya kumbukumbu kwamba inachukua.
Hivyo daima wanataka kutumia ukubwa wa hivyo
kwamba wewe si mashine tegemezi,
hivyo kwamba kanuni yako mapenzi
kukimbia kwenye mashine yoyote.
>> Na kwamba ni tu sehemu
ya kuandika code nzuri.
Kama ni kazi ya mashine moja,
lakini si yoyote ya wengine,
jinsi muhimu ilikuwa mpango wako?
Hivyo daima wanataka
kuhakikisha na kutumia sizeof.
>> Watazamaji: Hivyo ni kwamba kama
ukubwa wa inchi 10 [inaudible]?
>> SPIKA 1: Hii ni kawaida ya 10 ints.
yeah.
Hivyo ukubwa wa ints atarudi
kiasi gani moja int kuchukua.
Au ukubwa wa Char, jinsi
kiasi gani moja Char kuchukua.
Na kisha jinsi vitalu wengi
ya kwamba unataka?
>> Hivyo katika kesi hii, tunataka kitu
kwamba tunaweza kuhifadhi ints 10.

Malay (macrolanguage): 
Dan seperti saya katakan dan menjaga
mengatakan, anda akan tetap di sana
sehingga Anda mengatakan sebaliknya,
yang merupakan perkara yang penting di sini.
>> Jadi, satu perkara yang perlu melihat, dan
itu biasanya benar-benar penting,
adalah bahawa ini sizeof
super berguna untuk menggunakan
kerana bergantung pada jenis
mesin yang anda jalankan,
ia mungkin mempunyai jumlah yang berbeza
memori yang diperlukan.
Jadi, anda sentiasa mahu menggunakan saiz sehingga
bahawa anda tidak mesin bergantung,
supaya kod anda akan
berjalan di mana-mana mesin.
>> Dan itu hanya sebahagian
menulis kode yang baik.
Jika bekerja di satu mesin,
tetapi tidak apa-apa yang lain,
bagaimana berguna adalah program anda?
Jadi, anda sentiasa mahu
memastikan dan menggunakan sizeof.
>> PENONTON: Begitu juga yang seperti
ukuran 10 inci [terdengar]?
>> SPEAKER 1: Ini adalah saiz 10 int.
yeah.
Jadi saiz int akan kembali
berapa satu int ambil.
Atau ukuran char, bagaimana
banyak seseorang char ambil.
Alangkah banyak blok
itu yang anda mahu?
>> Jadi dalam hal ini, kita mahu sesuatu
bahawa kita boleh menyimpan 10 ints ke.

English: 
And like I said and keep
saying, you'll keep it there
until you tell it otherwise,
which is the important thing here.
>> So one thing to notice, and
that's typically really important,
is that this sizeof
is super useful to use
because depending on the type
of machine you're running,
it may have varying amounts
of memory that it takes.
So you always want to use size of so
that you're not machine dependent,
so that your code will
run on any machine.
>> And that's just part
of writing good code.
If it works on one machine,
but not any of the others,
how useful was your program?
So you always want to
make sure and use sizeof.
>> AUDIENCE: So is that like the
size of 10 inches [INAUDIBLE]?
>> SPEAKER 1: This is the size of 10 ints.
yeah.
So size of ints will return
how much does one int take.
Or size of char, how
much does one char take.
And then how many blocks
of that do you want?
>> So in this case, we want something
that we can store 10 ints to.

Kannada: 
ಮತ್ತು ನಾನು ಹೇಳಿದ ಹಾಗೆ ಮತ್ತು ಇರಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು
ನೀವು ಅದನ್ನು ಇರಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ, ಹೇಳುವ
ನೀವು ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಇದು ಹೇಳಲು ರವರೆಗೆ
ಇಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ವಿಷಯ.
>> ಆದ್ದರಿಂದ ಒಂದು ವಿಷಯ ಗಮನಿಸಿ, ಮತ್ತು
ಎಂದು, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಪ್ರಮುಖ
ಈ sizeof ಹೊಂದಿದೆ
ಬಳಸಲು ಉಪಯುಕ್ತ ಸೂಪರ್
ಅವಲಂಬಿಸಿದೆ ಕಾರಣ
ಯಂತ್ರದ ನೀವು ಚಾಲನೆ ಮಾಡುತ್ತಿರುವಿರಿ,
ಇದು ವಿವಿಧ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಇರಬಹುದು
ಇದು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮೆಮೊರಿ.
ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ಯಾವಾಗಲೂ ಆದ್ದರಿಂದ ಗಾತ್ರ ಬಳಸಲು ಬಯಸುವ
ನೀವು ಅವಲಂಬಿತ ಯಂತ್ರ ಅಲ್ಲ,
ಆದ್ದರಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಕೋಡ್ ತಿನ್ನುವೆ
ಯಾವುದೇ ಯಂತ್ರದಲ್ಲಿ ಚಲಾಯಿಸಲು.
>> ಮತ್ತು ಕೇವಲ ಭಾಗವಾಗಿದೆ
ಉತ್ತಮ ಕೋಡ್ ಬರೆಯಲು.
ಇದು ಒಂದು ಗಣಕದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ವೇಳೆ,
ಆದರೆ ಇತರರ ಯಾವುದೇ,
ನಿಮ್ಮ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಹೇಗೆ ಉಪಯುಕ್ತ?
ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ಯಾವಾಗಲೂ ಬಯಸುವ
ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು sizeof ಬಳಸಿ.
>> ಪ್ರೇಕ್ಷಕರು: ಹಾಗೆ ಎಂಬುದು
10 ಇಂಚು [ಕೇಳಿಸುವುದಿಲ್ಲ] ಗಾತ್ರವನ್ನು?
>> ಸ್ಪೀಕರ್ 1: ಈ 10 ints ಗಾತ್ರವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.
ಹೌದು.
ಆದ್ದರಿಂದ, ints ಗಾತ್ರವನ್ನು ಹಿಂತಿರುಗುವುದು
ಒಂದು ಇಂಟ್ ಎಷ್ಟು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು.
ಅಥವಾ ಅಕ್ಷರ ಗಾತ್ರ, ಹೇಗೆ
ಹೆಚ್ಚು ಒಂದು ಚಾರ್ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು.
ತದನಂತರ ಎಷ್ಟು ಬ್ಲಾಕ್ಗಳನ್ನು
ಆ ನೀವು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ?
>> ಆದ್ದರಿಂದ ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ನಾವು ಏನೋ ಬಯಸುವ
ನಾವು 10 ints ಗೆ ಸಂಗ್ರಹಿಸಬಹುದು.

Latin: 
Et sicut ego dixi, et custodiunt
dicens non te servabo
non aliter, nisi dixeris,
quod hic refert.
>> Aliud itaque animadvertendum est, et
ut 'typice vere maximus,
hoc est, quod sizeof
est eximius utilis ad uti
quod prout ratio
of apparatus curris,
potest habere diversas amounts
de memoria, quod accipit.
Et semper ita uti magnitudo
non tu apparatus dependens
ita ut vestri codice voluntas,
currere in ullus apparatus.
>> Et quod suus 'iustus partem
bene scribendi codice.
Si unum arcu agatur,
non autem in aliis,
quam utilissima fuerit vestri progressio?
Ita et vos semper volunt
et fac uti sizeof.
>> AUDITORES: Sic est, ut
X digitorum magnitudine [tacita]?
>> ORATOR I: Hoc est moles X ints.
yeah.
Sic moli ints revertetur
quantum capit int unum accipies.
An int magnitudine, quam
multo autem ita accipere char.
Quomodo deinde aestimabis, permulta caemento
of quod vis ut dem tibi
>> Ac per hoc, quod volumus,
quod potest reponunt X ad ints.

Modern Greek (1453-): 
Και όπως είπα και κρατήστε
λένε, θα το κρατήσει εκεί
μέχρι να το πω αλλιώς,
το οποίο είναι το σημαντικό πράγμα εδώ.
>> Έτσι, ένα πράγμα που πρέπει να παρατηρήσετε, και
αυτό είναι συνήθως πολύ σημαντικό,
είναι ότι αυτό sizeof
Είναι εξαιρετικά χρήσιμο να χρησιμοποιήσετε
επειδή ανάλογα με τον τύπο
της μηχανής τρέχετε,
μπορεί να έχει ποικίλες ποσότητες
της μνήμης που χρειάζεται.
Έτσι, μπορείτε πάντα θέλουν να χρησιμοποιήσουν το μέγεθος του έτσι
ότι δεν είσαι μηχανή εξαρτάται,
έτσι ώστε ο κωδικός σας θα
τρέξει σε οποιοδήποτε μηχάνημα.
>> Και αυτό είναι μόνο μέρος
της γραφής καλό κώδικα.
Εάν λειτουργεί σε μια μηχανή,
αλλά όχι οποιοδήποτε από τα άλλα,
πόσο χρήσιμο ήταν το πρόγραμμά σας;
Έτσι, θέλετε πάντα να
βεβαιωθείτε ότι και να χρησιμοποιήσετε το sizeof.
>> ΚΟΙΝΟ: Έτσι είναι ότι, όπως η
μέγεθος 10 ίντσες [δεν ακούγεται];
>> ΟΜΙΛΗΤΗΣ 1: Αυτό είναι το μέγεθος των 10 ints.
ναι.
Έτσι, το μέγεθος των ints θα επιστρέψει
πόσο κάνει ένα int πάρει.
Ή το μέγεθος του char, πώς
κοστίζει ένα λάβουν ΧΑΡ.
Και τότε πόσα blocks
του ότι θέλεις;
>> Έτσι, στην περίπτωση αυτή, θέλουμε κάτι
ότι μπορούμε να αποθηκεύσουμε 10 ints να.

Lithuanian: 
Ir kaip aš sakiau ir išlaikyti
sakydamas, jums laikyti jį ten
kol pasakys kitaip,
kuris yra svarbus dalykas čia.
>> Taigi vienas dalykas, kad pranešimas ir
tai paprastai labai svarbu,
yra tai, kad ši sizeof
super naudinga naudoti
nes priklausomai nuo tipo
Mašina dirbate,
ji gali turėti įvairaus kiekio
Atminties kad ji ėmėsi.
Taigi jūs visada norite naudoti dydis taip
kad nesate priklausomas mašina,
taip, kad jūsų kodas bus
paleisti bet kuriame kompiuteryje.
>> Ir tai tik dalis
rašyti gerą programinį kodą.
Jei jis veikia viename kompiuteryje,
bet ne bet koks iš kitų,
Kokia buvo jūsų programa?
Taigi jūs visada nori
įsitikinkite ir naudoti sizeof.
>> AUDITORIJA: Taigi tai, kad, kaip
dydis 10 colių [nesigirdi]?
>> SPEAKER 1: Tai 10 int dydis.
taip.
Taigi dydis int sugrįš
kiek kainuoja vienas int imtis.
Ar dydžio char, kaip
Kiek kainuoja vienas char imtis.
Ir tada kiek blokai
to norite?
>> Taigi šiuo atveju, mes norime kažką
kad mes galime laikyti 10 int į.

Maltese: 
U bħal I said u jżomm
qal, inti ser żommu hemm
sakemm inti għid mod ieħor,
li huwa l-ħaġa importanti hawnhekk.
>> Allura ħaġa waħda li l-avviż, u
li tipikament verament importanti,
hija li dan sizeof
huwa super utli li tintuża
għaliex skond it-tip
ta 'magna int taħdem,
jista 'jkollhom ammonti varjabbli
ta 'memorja li jieħu.
Allura inti dejjem tixtieq li tuża daqs ta 'hekk
li int mhux magna dipendenti,
hekk li kodiċi tiegħek se
jimxu fuq kull magna.
>> U dan huwa biss parti
tal-kitba kodiċi tajba.
Jekk din taħdem fuq magna waħda,
iżda mhux kwalunkwe mill-oħrajn,
kif utli kien program tiegħek?
Allura inti dejjem tixtieq li
kun żgur u l-użu sizeof.
>> UDJENZA: Allura huwa li bħall-
daqs ta '10 pulzier [inaudible]?
>> SPEAKER 1: Dan huwa d-daqs ta '10 ints.
yeah.
Allura daqs tal ints se terġa 'lura
kemm ma int wieħed jieħu.
Jew id-daqs ta 'char, kif
Ħafna Does wieħed char jieħdu.
U allura kif ħafna blokki
ta 'dak tridu?
>> Allura f'dan il-każ, irridu xi ħaġa
li nistgħu jaħżen 10 ints sa.

Filipino: 
At tulad ng sinabi ko at panatilihing
na nagsasabi, makikita mo itong panatilihin doon
hanggang sa sabihin sa iyo nito kung hindi man,
kung saan ay ang mahalagang bagay dito.
>> Kaya isang bagay upang mapansin, at
na karaniwang talagang mahalaga,
ay na ito sizeof
ay sobrang kapaki-pakinabang na gamitin ang
dahil depende sa uri
ng machine na pinapatakbo mo,
maaari itong magkaroon ng iba't ibang mga halaga
ng memory na tumatagal.
Kaya gusto mong palaging gamitin ang laki ng kaya
na hindi ka machine umaasa,
upang ang iyong code habilin
tumakbo sa anumang computer.
>> At na bahagi lamang
ng pagsusulat ng mga mahusay na code.
Kung ito ay gumagana sa isang computer,
subalit hindi alinman sa mga iba,
kung paano kapaki-pakinabang ay ang iyong programa?
Kaya palagi nais mong
tiyakin at gamitin ang sizeof.
>> Madla: Kaya ay ang tulad ng
laki ng 10 pulgada [hindi marinig]?
>> Tagapagsalita 1: Ito ay ang laki ng 10 ints.
oo.
Kaya laki ng ints ay magbabalik
kung magkano ay isang int gawin.
O laki ng pansamantalang trabaho, paano
magkano ang isang pansamantalang trabaho gawin.
At pagkatapos ay kung gaano karaming mga bloke
ng na gusto mo?
>> Kaya sa kasong ito, gusto naming ng isang bagay
maaari naming mag-imbak ng 10 ints sa.

Polish: 
I tak jak powiedziałem i zachować
mówiąc, będziesz go trzymać tam
dopóki nie powiedzieć to inaczej,
co jest ważne tutaj.
>> Więc jedna rzecz zauważyć, i
to zazwyczaj bardzo ważne,
jest to, że sizeof
jest bardzo przydatna w użyciu
gdyż w zależności od rodzaju
maszyny używasz,
może mieć różne ilości
z pamięci, że to trwa.
Więc zawsze użyć rozmiaru tak
że nie jesteś zależny od maszyny,
tak, że kod będzie
uruchomić w każdym urządzeniu.
>> A to tylko część
pisać dobry kod.
Jeśli to działa na jednym komputerze,
jednak żaden z innymi
jak przydatny był program?
Więc zawsze chcesz
upewnij się, i użyć sizeof.
>> Publiczność: Tak jest, że jak
rozmiar 10 cali [niesłyszalne]?
>> GŁOŚNIK 1: Jest to wielkość 10 int.
tak.
Wielkość wskazówki tak wróci
ile ma jeden int podjęcia.
Lub wielkość char, jak
wiele ma jeden char zabiorą.
A potem, jak wiele bloków
tego chcesz?
>> Tak więc w tym przypadku chcemy coś
że możemy przechowywać 10 ints do.

Romanian: 
Și așa cum am spus și să păstreze
spune, să-ți ții acolo
până când o spun altfel,
care este cel mai important lucru aici.
>> Deci, un singur lucru pentru a observa și
care este de obicei foarte important,
este faptul că această sizeof
este foarte util să se utilizeze
pentru că în funcție de tipul
de mașină rulați,
acesta poate avea valori diferite
de memorie care este nevoie.
Deci, vrei mereu să utilizeze dimensiunea de astfel
că nu ești dependent de mașină,
astfel încât codul va
rula pe orice mașină.
>> Și asta e doar o parte
de a scrie cod bun.
Dacă funcționează pe o mașină,
dar nu oricare dintre celelalte,
cât de utilă a fost programul tău?
Deci, vrei mereu să
asigurați-vă și de a folosi sizeof.
>> Audiența: Deci, este faptul că alții
dimensiunea de 10 inch [inaudibil]?
>> SPEAKER 1: Aceasta este dimensiunea de 10 int.
Da.
Deci, dimensiunea de int se va întoarce
cât de mult o int ia.
Sau mărimea char, cum
de mult nu o ia char.
Și atunci cum de multe blocuri
de care vrei?
>> Deci, în acest caz, vrem ceva
pe care le poate stoca 10 int la.

Albanian: 
Dhe si kam thënë dhe për të mbajtur
duke thënë, ju do të mbani atë atje
deri sa ju thoni ndryshe,
e cila është gjëja më e rëndësishme këtu.
>> Pra, një gjë në njoftim, dhe
kjo është zakonisht të vërtetë e rëndësishme,
është se ky sizeof
është super e dobishme për të përdorur
shkak varësi të llojit
makine ju jeni duke,
ajo mund të ketë sasi të ndryshme
e kujtesës që ajo merr.
Pra, ju gjithmonë doni të përdorni madhësinë e kështu me
se ju nuk jeni makinë varur,
në mënyrë që kodi juaj do të
të kandidojë në çdo makinë.
>> Dhe kjo është vetëm një pjesë
e shkruar kodin mirë.
Në qoftë se ajo punon në një makinë,
por jo nga të tjerët,
sa e dobishme ishte programi juaj?
Pra, ju gjithmonë doni të
sigurohuni që të përdorin dhe sizeof.
>> Audienca: Pra, është se si
Madhësia e 10 inç [padëgjueshme]?
>> Gjuha 1: Kjo është madhësia e 10 ints.
vërtet.
Pra, madhësia e ints do të kthehen
sa nuk e merr int.
Ose madhësia e shkrumb, si
kushton një reagim char.
Dhe pastaj sa blloqe
e që nuk ju duan?
>> Pra, në këtë rast, ne duam diçka
që ne mund të ruajë 10 ints të.

Belarusian: 
І як я ўжо сказаў, і трымаць
кажучы, вы будзеце трымаць яго там
пакуль вы не пакажаце зваротнага,
якая з'яўляецца важнай рэччу тут.
>> Так што, адно заўважыць, і
гэта, як правіла, вельмі важна,
з'яўляецца тое, што гэта SIZEOF
гэта супер карысна выкарыстоўваць
таму што ў залежнасці ад тыпу
машыны вы працуеце,
яна можа мець розныя колькасці
памяці, што ён прымае.
Такім чынам, вы заўсёды хочаце выкарыстоўваць памер так
што вы не залежыць ад машыны,
так што ваш код будзе
працаваць на любой машыне.
>> І гэта толькі частка
пісаць добры код.
Калі ён працуе на адной машыне,
але не які-небудзь з іншых,
наколькі карысным было ваша праграма?
Такім чынам, вы заўсёды хочаце
пераканайцеся, што і выкарыстоўваць SizeOf.
>> АЎДЫТОРЫЯ: Дык што, як
памер 10 цаляў [неразборліва]?
>> СПІКЕР 1: Гэта памер 10 цэлых лікаў.
ды.
Так памер цэлых лікаў вернецца
колькі адзін інтэрвал ўзяць.
Або памер гольца, як
шмат робіць адзін сімвал дубль.
А потым, колькі блокаў
таго, што вы хочаце?
>> Такім чынам, у дадзеным выпадку, мы хочам нешта
што мы можам захоўваць 10 цэлымі ст.

Norwegian: 
Og som jeg sa og holde
sier, vil du holde den der
før du forteller det ellers,
som er det viktige her.
>> Så en ting å legge merke til, og
det er vanligvis veldig viktig,
er at dette sizeof
er super nyttig å bruke
fordi, avhengig av typen
av maskinen du kjører,
den kan ha varierende mengder
minne som det tar.
Så du alltid vil bruke størrelsen på slik
at du ikke er maskinavhengig,
slik at koden vil
kjøre på hvilken som helst maskin.
>> Og det er bare en del
med å skrive god kode.
Hvis det fungerer på en maskin,
men ikke noen av de andre,
Hvor nyttig var programmet ditt?
Slik at du alltid vil
sørg for og bruke sizeof.
>> PUBLIKUM: Så er det som
størrelse på 10 inches [uhørbart]?
>> SPEAKER 1: Dette er på størrelse med 10 ints.
ja.
Så størrelsen på ints vil returnere
hvor mye tar en int.
Eller størrelse på røye, hvordan
mye koster en char ta.
Og så hvor mange blokker
av det du vil?
>> Så i dette tilfellet ønsker vi noe
at vi kan lagre 10 ints til.

Czech: 
A jak jsem řekl, a udržet
říká, budete ho tam udržet
dokud to říct jinak,
což je důležité zde.
>> Takže jedna věc je si všimnout, a
to je obvykle velmi důležité,
je, že tento sizeof
je super vhodné použít
proto, že v závislosti na typu
stroje vedete,
může mít různá množství
paměti, že to trvá.
Takže chcete vždy používat velikost tak,
že nejste závislí stroj,
aby váš kód bude
spustit na jakémkoli počítači.
>> A to je jen část
psaní dobrý kód.
Pokud to funguje na jednom počítači,
ale ne žádné z ostatních,
Jak užitečný byl váš program?
Takže chcete vždy
ujistěte se, že i použití sizeof.
>> Diváků: Tak je to, že stejně jako
velikost 10 palců [neslyšitelné]?
>> SPEAKER 1: Jedná se o velikost 10 ints.
jo.
Takže velikost ints vrátí
kolik jeden int trvat.
Nebo velikost char, jak
hodně dělá jednu char vzít.
A pak, kolik bloků
z toho chceš?
>> Takže v tomto případě, chceme něco
které můžeme ukládat 10 celých čísel na.

Haitian: 
Li te tankou m 'te di ak kenbe
li di, ou pral kenbe l 'gen
jiskaske ou di li otreman,
ki se bagay la enpòtan isit la.
>> Se konsa, yon sèl bagay a yon avi, epi
sa a, se tipikman vrèman enpòtan,
se ke sa a sizof
se super itil yo sèvi ak
paske depann sou kalite a
nan machin w ap kouri,
li ka gen divès kantite lajan
nan memwa ki li pran.
Se konsa, ou toujou vle sèvi ak gwosè nan sa
ke w ap pa machin depandan,
se konsa ke kòd ou a pral
kouri sou nenpòt machin.
>> Epi sa a, jis yon pati
nan ekri bon kòd.
Si li ap travay sou yon sèl machin,
men se pa nenpòt nan lòt moun yo,
ki jan itil te pwogram ou an?
Se konsa, ou toujou vle
asire w epi sèvi ak sizof.
>> ODYANS: Se konsa se ke renmen an
gwosè nan 10 pous [fèbl]?
>> Oratè 1: Sa a se gwosè a nan 10 antye.
yeah.
Se konsa, gwosè nan antye ap retounen
konbyen lajan yon sèl Int pran.
Oswa gwosè nan Char, ki jan
pi fè yon sèl Char pran.
Lè sa a, ki jan anpil blòk
nan ki ou vle a?
>> Se konsa, nan ka sa a, nou vle yon bagay
ke nou ka magazen 10 antye.

Swedish: 
Och som jag sa och hålla
sade du ska hålla det där
tills du berättar det något annat,
som är det viktiga här.
>> Så en sak att lägga märke till, och
det är oftast riktigt viktigt,
är att detta sizeof
är super användbart att använda
eftersom beroende på vilken typ
av maskin du kör,
den kan ha varierande mängder
minne som krävs.
Så du alltid vill använda storlek så
att du inte är maskinberoende,
så att din kod kommer
köras på alla datorer.
>> Och det är bara en del
för att skriva bra kod.
Om det fungerar på en maskin,
men inte någon av de andra,
Hur användbar var ditt program?
Så du alltid vill
se till och använda sizeof.
>> PUBLIK: Så är det som
storlek av 10 inches [ohörbart]?
>> TALARE 1: Detta är storleken på 10 ints.
ja.
Så storleken av ints återgår
Hur mycket ska man int ta.
Eller storleken på röding, hur
mycket kostar en röding ta.
Och sedan hur många block
av detta vill du ha?
>> Så i detta fall, vi vill ha något
att vi kan lagra 10 ints till.

Japanese: 
等を私は言ったとキープ
と言って、あなたはそれをそこにしておこう
あなたがそうでなければ、それを指示するまで、
それここで重要なことです。
>> だから、一つのことに気づく、とする
それは、典型的には、本当に重要です
これははsizeofということです
使用する超便利です
タイプに応じため
機械のあなたが実行している、
それは、様々な量を有することができる
それが取るのメモリ。
だから、いつものサイズを使用したい
あなたがマシン依存じゃないこと、
そのため、あなたのコードでしょう
任意のマシン上で実行する。
>> そして、それはほんの一部だ
良いコードを書く。
それは一台のマシン上で動作する場合、
他のものではなく、任意の、
あなたのプログラムはどのように役立ちました？
だから、あなたは常にしたい
確認してくださいとはsizeofを使用しています。
>> 聴衆：だから、のようなものです
10インチのサイズ[聞こえない]？
>> SPEAKER 1：これは10 intのサイズです。
うん。
だから、intのサイズが返されます
1 INTはどのくらいかかりますか。
またはcharのサイズは、どのように
多くは1 char型のテイクを行います。
その後どのように多くのブロック
そのことをあなたがしたいですか？
>> したがって、この場合には、何かをしたい
私たちは10整数を格納できること。

Telugu: 
మరియు నేను చెప్పారు మరియు ఉంచడానికి
మీరు అక్కడ ఉంటాం, మాట్లాడుతూ
మీరు లేకపోతే అది చెప్పే వరకు,
ఇక్కడ ముఖ్యమైన విషయం.
>> కాబట్టి ఒక విషయం గమనించవచ్చు, మరియు
ఆ, సాధారణంగా నిజంగా ముఖ్యం
ఈ sizeof ఉంది
ఉపయోగించడానికి సూపర్ ఉపయోగపడుతుంది
రకాన్ని బట్టి ఎందుకంటే
యంత్రం యొక్క మీరు అమలు చేస్తున్నారు,
ఇది వివిధ మొత్తాలలో ఉండవచ్చు
అది పడుతుంది మెమరీ.
కాబట్టి మీరు ఎల్లప్పుడూ యొక్క పరిమాణం ఉపయోగించడానికి
మీరు ఆధారపడి యంత్రం చేస్తున్నట్లు,
కాబట్టి మీ కోడ్ రెడీ
ఏ యంత్రం అమలు.
>> మరియు ఆ కేవలం భాగం
మంచి కోడ్ రాయడం.
అది ఒక యంత్రం పనిచేస్తుంది ఉంటే,
కానీ ఇతరుల,
మీ కార్యక్రమం ఎంత ఉపయోగకరమైన?
మీరు ఎల్లప్పుడూ మీరు
నిర్ధారించుకోండి మరియు sizeof ఉపయోగించండి.
>> ప్రేక్షకులు: వంటి ఉంది
10 అంగుళాలు [వినబడని] యొక్క పరిమాణం?
>> SPEAKER 1: ఈ 10 ints యొక్క పరిమాణం.
అవును.
కాబట్టి ints యొక్క పరిమాణం తిరిగి
ఒక పూర్ణాంకానికి ఎంత పడుతుంది.
లేదా చార్ యొక్క పరిమాణం, ఎలా
చాలా ఒక చార్ పడుతుంది.
ఆపై ఎన్ని బ్లాక్స్
ఆ మీరు అనుకుంటున్నారు?
>> ఈ సందర్భంలో, ఏదో అనుకుంటే
ఆ మేము 10 ints నిల్వ చేయవచ్చు.

Welsh: 
Ac fel y dywedais a chadw
gan ddweud, byddwch yn ei gadw yno
hyd nes y byddwch yn dweud ei fod fel arall,
sef y peth pwysig yma.
>> Felly, un peth i hysbysiad, ac
mae hynny'n bwysig iawn fel arfer,
yw bod hyn sizeof
yn super ddefnyddiol i'w ddefnyddio
oherwydd bod yn dibynnu ar y math
o beiriant rydych yn rhedeg,
gall fod arno symiau amrywiol
o gof ei bod yn cymryd.
Felly, yr ydych bob amser yn awyddus i ddefnyddio maint felly
nad ydych yn ddibynnol peiriant,
fel bod eich cod bydd
rhedeg ar unrhyw beiriant.
>> A dim ond rhan
o ysgrifennu cod da.
Os bydd yn gweithio ar un peiriant,
ond nid yw unrhyw un o'r bobl eraill,
pa mor ddefnyddiol oedd eich rhaglen?
Felly, yr ydych bob amser yn awyddus i
gwnewch yn siŵr a defnyddio sizeof.
>> GYNULLEIDFA: Felly, yw bod fel yr
maint o 10 modfedd [Anghlywadwy]?
>> SIARADWR 1: Mae hyn yn y maint o 10 ints.
yeah.
Felly, bydd maint y ints dychwelyd
faint mae un int cymryd.
Neu faint y torgoch, sut
llawer yn un cymryd torgoch.
Ac yna faint o flociau
o hynny ydych chi eisiau?
>> Felly, yn yr achos hwn, rydym am rywbeth
ein bod yn gallu storio 10 o ints i.

Thai: 
และเช่นเดียวกับที่ผมพูดและให้
บอกว่าคุณจะให้มันมี
จนกว่าคุณจะบอกได้ว่ามันเป็นอย่างอื่น
ซึ่งเป็นสิ่งที่สำคัญที่นี่
>> ดังนั้นสิ่งหนึ่งที่จะสังเกตเห็นและ
ที่มักจะเป็นสิ่งที่สำคัญจริงๆ
คือที่นี้ sizeof
เป็นซุปเปอร์ประโยชน์ที่จะใช้
เพราะขึ้นอยู่กับชนิด
ของเครื่องที่คุณกำลังทำงาน
มันอาจจะมีจำนวนแตกต่างกัน
หน่วยความจำที่จะใช้เวลา
ดังนั้นคุณจึงต้องการที่จะใช้ขนาดของสิ่งที่
ที่คุณไม่ได้ขึ้นอยู่กับเครื่อง,
เพื่อให้รหัสของคุณจะ
ทำงานบนเครื่องใด
>> และนี่เป็นเพียงส่วนหนึ่ง
ในการเขียนโค้ดที่ดี
หากการทำงานในหนึ่งเครื่อง,
แต่ไม่ใด ๆ ของผู้อื่น
ว่ามีประโยชน์เป็นโปรแกรมของคุณ?
ดังนั้นคุณจึงต้องการที่จะ
ตรวจสอบให้แน่ใจและใช้ sizeof
>> ผู้ชม: เพ​​ื่อให้เป็นที่ชอบ
ขนาด 10 นิ้ว [ไม่ได้ยิน]
>> ลำโพง 1: นี่คือขนาดของ 10 ints
ใช่
ดังนั้นขนาดของ ints จะกลับมา
เท่าไหร่หนึ่ง int ใช้
หรือขนาดของถ่านวิธี
เท่าไหร่หนึ่งถ่านใช้
แล้วกี่บล็อก
คุณที่ต้องการได้หรือไม่
>> ดังนั้นในกรณีนี้เราต้องการบางสิ่งบางอย่าง
ที่เราสามารถจัดเก็บ 10 ints เพื่อ

Hindi: 
और जैसा मैंने कहा और रखना
तुम वहाँ यह रखता हूँ, कह रही है
आप अन्यथा यह बताना तक,
जो यहां महत्वपूर्ण बात है.
>> तो एक बात नोटिस, और करने के लिए
कि, आम तौर पर वास्तव में महत्वपूर्ण है
इस sizeof कि है
उपयोग करने के लिए अति उपयोगी है
प्रकार पर निर्भर करता है क्योंकि
मशीन की आप चला रहे हैं,
यह अलग मात्रा हो सकती है
यह लेता है कि स्मृति की.
तो तुम हमेशा इतनी के आकार का उपयोग करना चाहते हैं
आप निर्भर मशीन नहीं कर रहे हैं कि,
इतना है कि अपने कोड होगा
किसी भी मशीन पर चलाते हैं.
>> और कहा कि सिर्फ एक हिस्सा है
का अच्छा कोड लिखने.
यह एक मशीन पर काम करता है,
लेकिन नहीं दूसरों के किसी भी,
अपने कार्यक्रम कैसे उपयोगी था?
तो तुम हमेशा के लिए चाहते हैं
बनाना और sizeof का उपयोग करें.
>> दर्शक: तो पसंद है
10 इंच [अश्राव्य] का आकार?
>> अध्यक्ष 1: यह 10 ints का आकार है.
हाँ.
तो ints के आकार में वापस आ जाएगी
एक पूर्णांक कितना ले करता है.
या चार के आकार, कैसे
ज्यादा एक चार ले करता है.
और फिर कितने ब्लॉक
इस बात का है कि आप क्या चाहते हैं?
>> इस मामले में तो, हम कुछ करना चाहते हैं
कि हम 10 ints को स्टोर कर सकते हैं.

Yiddish: 
און ווי איך האט און האַלטן
געזאגט, איר וועט האַלטן עס דאָרט
ביז איר זאָגן עס אנדערש,
וואָס איז די וויכטיק זאַך דאָ.
>> אזוי איינער זאַך צו באַמערקן, און
אַז ס טיפּיקלי טאַקע וויכטיק,
איז אַז דעם סיזעאָף
איז סופּער נוציק צו נוצן
ווייַל דיפּענדינג אויף די טיפּ
פון מאַשין איר ניטאָ פליסנדיק,
עס זאל האָבן וועריינג אַמאַונץ
פון זכּרון אַז עס נעמט.
אַזוי איר שטענדיק ווילן צו נוצן גרייס פון אַזוי
אַז איר ניטאָ ניט מאַשין אָפענגיק,
אַזוי אַז דיין קאָד וועט
לויפן אויף קיין מאַשין.
>> און אַז ס נאָר טייל
פון שרייבן גוט קאָד.
אויב עס אַרבעט אויף איין מאַשין,
אָבער נישט קיין פון די אנדערע,
ווי נוציק איז דיין פּראָגראַם?
אַזוי איר שטענדיק ווילן צו
מאַכן זיכער און נוצן סיזעאָף.
>> וילעם: אזוי איז אַז ווי די
גרייס פון 10 אינטשעס [ינאָדאַבאַל]?
>> רעדנער 1: דאס איז די גרייס פון 10 ינץ.
יאָ.
אַזוי גרייס פון ינץ וועט צוריקקומען
ווי פיל טוט מען ינט נעמען.
אָדער גרייס פון טשאַר, ווי
פיל טוט מען טשאַר נעמען.
און דעמאָלט ווי פילע בלאַקס
פון וואָס טאָן איר ווילן?
>> אַזוי אין דעם פאַל, מיר ווילן עפּעס
אַז מיר קענען קראָם 10 ינץ צו.

Russian: 
И как я уже сказал, и держать
говоря, вы будете держать его там
пока вы не укажете обратного,
которая является важной вещью здесь.
>> Так что, одно заметить, и
это, как правило, очень важно,
является то, что это SIZEOF
это супер полезно использовать
потому что в зависимости от типа
машины вы работаете,
она может иметь различные количества
памяти, что он принимает.
Таким образом, вы всегда хотите использовать размер так
что вы не зависит от машины,
так что ваш код будет
работать на любой машине.
>> И это только часть
писать хороший код.
Если он работает на одной машине,
но не какой-либо из других,
насколько полезным было ваша программа?
Таким образом, вы всегда хотите
убедитесь, что и использовать SizeOf.
>> АУДИТОРИЯ: Так что, как
размер 10 дюймов [неразборчиво]?
>> СПИКЕР 1: Это размер 10 целых чисел.
да.
Так размер целых чисел вернется
сколько один интервал взять.
Или размер гольца, как
много делает один символ дубль.
А потом, сколько блоков
того, что вы хотите?
>> Таким образом, в данном случае, мы хотим что-то
что мы можем хранить 10 целыми в.

Chinese: 
就像我说的，守
他说，你会继续在那里
直到你告诉它，否则，
这是这里最重要的事情。
>> 所以，有一点要注意，和
这是典型的非常重要的，
的是，这和sizeof
就是用超级有用
因为根据其种类
机器你正在运行，
它可以具有不同的量
内存，它需要。
所以，你总是希望用这样的尺寸
你不是依赖于机器，
让你的代码
运行在任何机器上。
>> 而这只是其中的一部分
编写好的代码。
如果它可以在一台机器上，
但不是任何其他人，
多么有用是你的计划吗？
所以，你总是希望
确保并用sizeof运算。
>> 听众：那就是像
10英寸[听不清]大小？
>> 扬声器1：这是由10个整数的大小。
是啊。
所以，整数的大小将返回
多少钱1取整数。
或字符的大小，如何
做多一个字符起飞。
然后多少块
那你想要什么？
>> 所以在这种情况下，我们想要的东西
我们可以存储10个整数来。

Latvian: 
Un, kā jau teicu, un saglabāt
sakot, jūs pastāvīgi to tur
kamēr jūs pateikt to savādāk,
kas ir svarīga lieta šeit.
>> Tik viena lieta, lai paziņojuma, un
tas parasti ir ļoti svarīgi,
ir tas, ka šis sizeof
ir super lietderīgi izmantot
jo atkarībā no veida
mašīnas jūs strādājat,
tas var būt dažādā daudzumā
Atmiņas, kas nepieciešams.
Tātad, jūs vienmēr vēlaties izmantot izmēru tik
ka jūs neesat mašīna atkarīgs,
tā, ka jūsu kods būs
palaist uz jebkura datora.
>> Un tas ir tikai daļa
rakstot labu kodu.
Ja tas darbojas uz vienu mašīnu,
bet ne jebkurš no citiem,
cik noderīgs bija jūsu programma?
Tātad, jūs vienmēr vēlaties
pārliecinieties un izmantot sizeof.
>> Mērķauditorija: Tā ir, ka, piemēram,
izmērs 10 collas [dzirdams]?
>> SPEAKER 1: Tas ir lielums 10 Ints.
yeah.
Tāpēc izmērs Ints atgriezīsies
cik daudz tas viens int veikt.
Vai lielums char, kā
maksā vienu char uzņemties.
Un tad cik blokus
no ka jūs vēlaties?
>> Tātad šajā gadījumā, mēs gribam kaut ko
ka mēs varam saglabāt 10 Ints līdz.

Spanish: 
Y como he dicho y sigo
diciendo, podrás mantenerlo allí
hasta que usted le indique lo contrario,
que es lo importante aquí.
>> Así que una cosa a notar, y
eso es por lo general muy importante,
es que este sizeof
es super útil usar
ya que dependiendo del tipo de
de la máquina que se está ejecutando,
puede tener cantidades variables
de la memoria que se necesita.
Así que siempre se desea utilizar el tamaño de lo que
que usted no es dependiente de la máquina,
para que su código será
ejecutar en cualquier máquina.
>> Y eso es sólo parte
de escribir buen código.
Si funciona en una máquina,
pero no cualquiera de los otros,
¿Qué tan útil fue su programa?
Así que uno siempre quiere
asegúrese de usar y sizeof.
>> AUDIENCIA: ¿Así es que al igual que la
tamaño de 10 pulgadas [inaudible]?
>> ALTAVOZ 1: Este es el tamaño de 10 enteros.
sí.
Así que el tamaño de enteros volverá
cuánto puede uno tomar int.
O el tamaño de char, cómo
Cuánto cuesta una sola toma Char.
Y a continuación, el número de bloques
de que es lo que quieres?
>> Así que en este caso, queremos algo
que podemos almacenar 10 enteros a.

Gujarati: 
અને જેમ હું જણાવ્યું હતું કે, અને રાખવા
તમે તેને ત્યાં રાખવા પડશે, એમ કહીને
તમે અન્યથા તે કહેવું ત્યાં સુધી,
જે અહીં મહત્વની વસ્તુ છે.
>> તેથી એક વસ્તુ નોટિસ, અને
જે સામાન્ય ખરેખર મહત્વનું છે
આ sizeof છે કે
સુપર વાપરવા માટે ઉપયોગી છે
પ્રકાર પર આધાર રાખીને, કારણ કે
મશીન તમે ચલાવી રહ્યા છો,
તે મહત્વમાં ફેરફાર કરી શકે છે
તે લે છે કે મેમરી.
તેથી તમે હંમેશા જેથી કદ ઉપયોગ કરવા માંગો છો
તમે નિર્ભર મશીન ન કરશો,
કે જેથી તમારા કોડ ચાલશે
કોઈપણ મશીન પર ચાલે છે.
>> અને તે માત્ર ભાગ છે
સારા કોડ લખ્યું.
તે એક મશીન પર કામ કરે છે,
પરંતુ અન્ય કોઇ,
તમારા કાર્યક્રમ કેવી રીતે ઉપયોગી હતી?
તેથી તમે હંમેશા કરવા માંગો છો
ખાતરી કરો અને sizeof વાપરો.
>> પ્રેક્ષક: તેથી ગમે છે
10 ઇંચ [અશ્રાવ્ય] કદ?
>> 1 વક્તા: આ 10 ints માપ છે.
હા.
તેથી ints નું માપ આપશે
એક પૂર્ણાંક કેટલી લે છે.
અથવા ઘરનાં પરચૂરણ કામો કદ, કેવી રીતે
ખૂબ એક કોલસો બનાવો લે છે.
અને પછી કેટલા બ્લોક્સ
કે તમે કરવા માંગો છો?
>> તેથી આ કિસ્સામાં, અમે કંઈક કરવા માંગો છો
કે અમે 10 ints માટે સ્ટોર કરી શકો છો.

iw: 
וכמו שאמרתי ולשמור
אומר, תוכל לשמור אותו שם
עד שאתה אומר את זה בדרך אחרת,
וזה הדבר החשוב כאן.
>> אז דבר אחד שם לב, ו
זה בדרך כלל באמת חשוב,
הוא שזה sizeof
הוא סופר שימושי לשימוש
כי בהתאם לסוג
של מכונה שלך פועל,
ייתכן שיש לו כמויות משתנות
זיכרון שזה לוקח.
אז אתה תמיד רוצה גודל של כל כך להשתמש
שאתה לא מכונה תלויה,
כדי שהקוד שלך
לרוץ על כל מכונה.
>> וזה רק חלק
כתיבת קוד טוב.
אם זה עובד במחשב אחד,
אבל לא כל האחרים,
כמה שימושי הייתה התכנית שלך?
אז אתה תמיד רוצה
לוודא ולהשתמש sizeof.
>> קהל: אז זה כמו
גודל של 10 אינץ '[לא ברור]?
>> 1 דובר: זה הוא בגודל של 10 ints.
כן.
אז גודל של ints יחזור
כמה זה int אחד לקחת.
או גודל של char, כיצד
הרבה לוקח char אחד.
ואז כמה בלוקים
של שאתה רוצה?
>> אז במקרה הזה, אנחנו רוצים משהו
שאנחנו יכולים לאחסן 10 ints ל.

Indonesian: 
Dan seperti saya katakan dan menjaga
mengatakan, Anda akan tetap di sana
sampai Anda mengatakan sebaliknya,
yang merupakan hal penting di sini.
>> Jadi satu hal untuk melihat, dan
itu biasanya benar-benar penting,
adalah bahwa ini sizeof
super berguna untuk menggunakan
karena tergantung pada jenis
mesin yang Anda jalankan,
hal itu mungkin karena jumlah yang bervariasi
memori yang dibutuhkan.
Jadi, Anda selalu ingin menggunakan ukuran jadi
bahwa Anda tidak tergantung mesin,
sehingga kode Anda akan
berjalan pada mesin.
>> Dan itu hanya bagian
menulis kode yang baik.
Jika bekerja pada satu mesin,
tapi tidak ada yang lain,
bagaimana berguna adalah program anda?
Jadi Anda selalu ingin
pastikan dan menggunakan sizeof.
>> AUDIENCE: Jadi adalah bahwa seperti
ukuran 10 inci [tidak terdengar]?
>> SPEAKER 1: ini adalah ukuran 10 int.
ya.
Jadi ukuran int akan kembali
berapa satu int ambil.
Atau ukuran char, bagaimana
banyak melakukan satu char take.
Dan kemudian berapa banyak blok
dari yang Anda inginkan?
>> Jadi dalam hal ini, kita menginginkan sesuatu
bahwa kita dapat menyimpan 10 int untuk.

Galician: 
E como dixen e manter
dicindo, vai mantelo alí
ata que diga o contrario,
que é a cousa importante aquí.
>> Entón, unha cousa a notar, e
iso é normalmente moi importante,
é que este sizeof
é super útil para usar
porque, dependendo do tipo
da máquina que está executando,
pode ter cantidades variables
de memoria que é preciso.
Así, sempre quere usar o tamaño de forma
que non é dependente da máquina,
de xeito que o seu código será
executar en calquera máquina.
>> E iso é só parte
de escribir código bo.
Se funciona nunha máquina,
pero non calquera das outras,
quão útil foi o seu programa?
Así, sempre quere
comproba se e usar sizeof.
>> Audiencia: Así é que, como o
tamaño de 10 polgadas [inaudível]?
>> COLUMNA 1: Este é o tamaño de 10 ints.
si.
Así, o tamaño de ints volverá
como é que un int tomar.
Ou o tamaño do char, como
é igual un carácter take.
E entón cantos bloques
de que quere?
>> Polo tanto, neste caso, queremos algo
que pode almacenar 10 ints a.

German: 
Und wie ich schon sagte, und halten
sagen, du wirst es dort zu halten
bis Sie es anders zu sagen,
Das ist das Wichtigste hier.
>> So eine Sache zu bemerken, und
das ist in der Regel wirklich wichtig,
ist, dass diese sizeof
ist super nützlich zu bedienen
denn je nach dem Typ
der Maschine, die Sie laufen,
kann es unterschiedliche Mengen haben
Speicher, die es braucht.
Also immer auf die Größe der so verwenden möchten,
dass Sie maschinenabhängig sind nicht,
so dass Ihr Code
laufen auf jedem Rechner.
>> Und das ist nur ein Teil
schreiben guten Code.
Wenn es auf einer Maschine,
aber nicht von den anderen,
Wie hilfreich war das Programm?
Also Sie wollen immer
stellen Sie sicher, und verwenden Sie sizeof.
>> PUBLIKUM: Also das ist wie die
Größe von 10 Zoll [unverständlich]?
>> Sprecher 1: Dies ist die Größe von 10 int.
ja.
Also Größe ints zurückkehren
wie viel kostet ein Int.
Oder die Größe der char, wie
viel kostet ein Zeichen nehmen.
Und dann, wie viele Blöcke
davon wollen Sie?
>> Also in diesem Fall, etwas wollen wir
dass wir 10 ints zu speichern.

Icelandic: 
Og eins og ég sagði og halda
segja, þú munt halda það þar
þar til þú segir það annars,
sem er mikilvægur hlutur hér.
>> Svo eitt að taka eftir, og
það er yfirleitt mjög mikilvægt,
er að þetta sizeof
er frábær gagnlegt að nota
vegna þess að eftir því hvaða gerð
vél sem þú ert að keyra,
það kann að hafa mismunandi magn
af minni sem það tekur.
Svo þú vilt alltaf að nota stærð svo
að þú ert ekki vél háð,
þannig að númerið þitt mun
keyrt á hvaða vél.
>> Og það er bara hluti
að skrifa góða númerið.
Ef það virkar á einni vél,
en ekki einhver annar,
Hversu gagnleg var program?
Svo þú vilt alltaf
ganga úr skugga um og nota sizeof.
>> Áhorfendur: Svo er að eins að
stærð 10 cm [inaudible]?
>> Ræðumaður 1: Þetta er á stærð við 10 ints.
Já.
Svo stærð ints aftur
hversu mikið er einn INT taka.
Eða stærð bleikju, hvernig
kostar eina bleikju taka.
Og þá hvernig margir blokkir
af því þú vilt?
>> Svo í þessu tilfelli, við viljum eitthvað
að við getum geymt 10 ints til.

Slovenian: 
In kot sem rekel in vodi
rekoč, da boste tam pusti
dokler ga ne povem drugače,
ki je pomembna stvar tukaj.
>> Torej, ena stvar, da obvestilo, in
to je običajno zelo pomembno,
je, da ta sizeof
je zelo koristno uporabljati
ker glede na vrsto
stroja ste tekmovanje v teku,
da imajo lahko različne količine
pomnilnika, ki je potreben.
Tako da boste vedno želeli uporabiti velikost, tako
da nisi stroj odvisni,
tako da bo vaša koda
deluje na kateri koli napravi.
>> In to je samo del
pisanje dobre kode.
Če deluje na enem stroju,
vendar ne katerikoli od drugih,
kako koristno je vaš program?
Tako da boste vedno želeli
prepričajte in uporabo sizeof.
>> OBČINSTVO: Torej je to všeč
velikost 10 cm [neslišno]?
>> SPEAKER 1: To je velikost 10 ints.
ja.
Tako da bo velikost ints vrniti
koliko naj nekdo int sprejeti.
Ali velikosti char, kako
stane en char vzemi.
In potem koliko blokov
od tega želiš?
>> Torej v tem primeru želimo nekaj
da bomo lahko shranite do 10 ints.

Korean: 
그리고 같은 내가 말했다 및 유지
당신이 그것을 유지하는 것, 말
당신이 그렇지 않으면 말할 때까지,
이는 여기서 중요한 것입니다.
>> 그래서 한 가지주의 사항 및합니다
즉, 일반적으로 정말 중요합니다
이를 sizeof 것입니다
사용하기 매우 유용합니다
종류에 따라 때문에
기계의 당신은 실행하고,
그것은 다양한 양을 가질 수있다
걸리는 메모리.
그래서 당신은 항상 크기를 사용하려면
당신이 의존하는 기계가 아니에요,
그래서 코드 것
모든 시스템에서 실행됩니다.
>> 그리고 그 한 부분이다
좋은 코드를 작성.
그것은 하나의 시스템에서 작동하는 경우,
하지만 다른 어느
프로그램이 얼​​마나 유용했다?
그래서 당신은 항상 원하는
확인 및 sizeof 연산자를 사용합니다.
>> 청중 : 그래서 같은 것을입니다
10인치 [들림]의 크기?
>> 스피커 1 :이 10 정수의 크기입니다.
그래.
그래서 정수의 크기가 반환됩니다
하나 INT는 얼마나 걸립니까.
또는 문자의 크기, 어떻게
대부분은 하나의 문자 걸릴 않습니다.
그리고 얼마나 많은 블록
그 당신이 원하는 무엇입니까?
>> 이 경우 그래서, 우리는 뭔가를 원하는
것을 우리는 10 정수에 저장할 수 있습니다.

Finnish: 
Ja kuten sanoin ja pitää
sanomalla, sinun pitää se siellä
ennen kuin kerrot sen toisin,
mikä on tärkeintä tässä.
>> Niin yksi asia huomata, ja
se on yleensä todella tärkeää,
on, että tämä sizeof
on erittäin hyödyllistä käyttää
koska riippuen
Koneen näytät,
se voi olla vaihtelevia määriä
Muistin, että se kestää.
Niin haluat aina käyttää koko niin
että et ole kone riippuvainen,
niin, että koodi
ajaa millä tahansa koneella.
>> Ja tämä on vain osa
kirjoittaa hyvää koodia.
Jos se toimii yhdellä koneella,
mutta ei mitään muita,
kuinka hyödyllistä oli ohjelman?
Niin haluat aina
Varmista ja käyttää sizeof.
>> Yleisö: Niin on, että kuten
koko 10 tuumaa [kuulumaton]?
>> SPEAKER 1: Tämä on koko 10 ints.
joo.
Joten koko Ints palaa
Kuinka paljon int kestää.
Tai koko char, miten
Paljonko yksi char ottaa.
Ja sitten kuinka monta lohkojen
Tämän sinä haluat?
>> Joten tässä tapauksessa, haluamme jotain
että voimme varastoida 10 ints kohteeseen.

Esperanto: 
Kaj kiel mi diris kaj teni
dirante, ke vi tenu ĝin tie
ĝis vi sciigus tion alimaniere,
kiu estas la grava afero ĉi tie.
>> Do unu afero rimarki, kaj
tio estas tipe vere grava,
estas ke ĉi sizeof
Estas súper utila por uzi
ĉar dependanta sur la tipo
de maŝino, ke vi uzas,
ĝi povas havi diversajn kvantojn
de memoro kiu portas.
Do vi ĉiam volas uzi grandeco de tiel
ke vi ne estas maŝino dependa,
por ke via kodo
kuri sur iu maŝino.
>> Kaj tio estas nur parto
verki bonan kodon.
Se ĝi funkcias sur unu maŝino,
sed ne ĉiu el la aliaj,
kiom utila estis via programo?
Do vi ĉiam volas
certiĝu kaj uzi sizeof.
>> Publiko: Tiel estas kiu same kiel la
grandeco de 10 coloj [inaudible]?
>> SPEAKER 1: Tio estas la grandeco de 10 ints.
yeah.
Do grandeco de ints revenos
Kiom oni int preni.
Aŭ grandecon de char, kiel
multe faras unu char iom.
Kaj tiam kiom blokoj
el kiuj vi volas?
>> Do en ĉi tiu kazo, ni volas ion
ke ni povas stoki 10 ints al.

Ukrainian: 
І як я вже сказав, і тримати
кажучи, ви будете тримати його там
поки ви не вкажете зворотного,
яка є важливою річчю тут.
>> Так що, одне помітити, і
це, як правило, дуже важливо,
є те, що це SIZEOF
це супер корисно використовувати
бо в залежності від типу
машини ви працюєте,
вона може мати різні кількості
пам'яті, що він приймає.
Таким чином, ви завжди хочете використовувати розмір так
що ви не залежить від машини,
так що ваш код буде
працювати на будь-якій машині.
>> І це тільки частина
писати хороший код.
Якщо він працює на одній машині,
але не який-небудь з інших,
наскільки корисним було ваша програма?
Таким чином, ви завжди хочете
переконайтеся, що і використовувати SizeOf.
>> АУДИТОРІЯ: Так що, як
розмір 10 дюймів [нерозбірливо]?
>> СПІКЕР 1: Це розмір 10 цілих чисел.
да.
Так розмір цілих чисел повернеться
скільки один інтервал взяти.
Або розмір гольця, як
багато робить один символ дубль.
А потім, скільки блоків
того, що ви хочете?
>> Таким чином, в даному випадку, ми хочемо щось
що ми можемо зберігати 10 цілими в.

Serbian: 
И као што рекох и задржати
говорећи ћете га задржати тамо
док га на нешто,
што је важна ствар овде.
>> Дакле, једна ствар приметити, и
То је типично заиста важно,
је да је овај сизеоф
је супер корисно користити
јер зависно од типа
машине да трчиш,
она може имати различите количине
меморије која је потребно.
Тако да увек желите да користите величину тако
да ниси машина зависи,
тако да је ваш код ће
ради на свакој машини.
>> И то је само део
писања доброг кода.
Ако се ради о једној машини,
али не било од других,
Како корисно је ваш програм?
Тако да увек желе да
уверите се и користе сизеоф.
>> ПУБЛИКА: Да ли је то као
величина 10 инча [неразумљиво]?
>> СПЕАКЕР 1: Ово је величине 10 интс.
Да.
Дакле, величина интс ће се вратити
колико неко узме Инт.
Или величина цхар, како
кошта један цхар Таке.
И онда колико блокови
то хоћеш?
>> Дакле, у овом случају, желимо нешто
да може да ускладишти 10 интс то.

Catalan: 
I com he dit i segueixo
dient, podràs mantenir-hi
fins que vostè li indiqui el contrari,
que és l'important aquí.
>> Així que una cosa a notar, i
això és en general molt important,
és que aquest sizeof
és super útil fer servir
ja que depenent del tipus de
de la màquina que s'està executant,
pot tenir quantitats variables
de la memòria que es necessita.
Així que sempre es vol utilitzar la mida del que
que no és depenent de la màquina,
perquè el seu codi serà
executar en qualsevol màquina.
>> I això és només part
d'escriure bon codi.
Si funciona en una màquina,
però no qualsevol dels altres,
Què tan útil va ser el seu programa?
Així que un sempre vol
vos d'usar i sizeof.
>> AUDIÈNCIA: Així és que igual que la
grandària de 10 polzades [inaudible]?
>> ALTAVEU 1: Aquest és la mida de 10 punts.
si.
Així que la mida de sencers tornarà
quant pot prendre int.
O la mida de char, com
Quant costa una sola presa Char.
I a continuació, el nombre de blocs
que és el que vols?
>> Així que en aquest cas, volem alguna cosa
que podem emmagatzemar 10 punts a.

Croatian: 
I kao što sam rekao i zadržati
govoreći, vi ćete ga zadržati tamo
dok ga ne reci inače,
što je važna stvar ovdje.
>> Dakle, jedna stvar za primijetiti i
to je obično jako važno,
je da ovaj sizeof
je super korisno upotrijebiti
zbog toga, ovisno o tipu
stroja radite,
može imati različite količine
memorije koja je potrebno.
Dakle, uvijek želite koristiti veličinu tako
da niste ovisni stroj,
tako da je vaš broj će se
izvoditi na bilo kojem uređaju.
>> A to je samo dio
pisanja dobrog koda.
Ako se to radi na jednom stroju,
ali ne i bilo koji od drugih,
kako korisno je vaš program?
Dakle, uvijek želite
pobrinite se i koristiti sizeof.
>> PUBLIKA: Tako je da kao
veličine 10 inča [nečujan]?
>> SPEAKER 1: To je veličina 10 Ints.
Da.
Dakle, veličina Ints će se vratiti
koliko se jedan int potrajati.
Ili veličina char, kako
koliko se jedan char poduzeti.
A onda koliko blokovi
to želite?
>> Dakle, u ovom slučaju, želimo nešto
da možemo pohraniti 10 Ints u.

Modern Greek (1453-): 
Και αυτό θα λειτουργήσει ανεξάρτητα
του μηχανήματος, το οποίο είναι δροσερό.
Πόσα bytes Έτσι θα
που πραγματικά σας δίνουν;
Γρήγορη μαθηματικά.
>> ΚΟΙΝΟ: 40.
ΟΜΙΛΗΤΗΣ 1: 40.
Ακριβώς.
Έτσι, ένα άλλο μεγάλο πράγμα.
Pointer ή malloc μπορεί να επιστρέψει null.
>> Έτσι και πάλι, πάντα να ελέγχετε
δείτε αν επιστρέψει null
πριν να προσπαθήσετε και να κάνετε τίποτα με αυτό.
Αν προσπαθήσετε και dereference
Αυτός ο δείκτης τώρα,
είναι ακριβώς πρόκειται να segfault
γιατί πήγε και προσπάθησε
να αγγίξει null όταν δεν θα πρέπει να έχουν.
Έτσι, ελέγχετε πάντα για μηδενική.
Και πάλι, το μόνο που έχετε να κάνετε.
>> Θα μπορούσε να επιστρέψει null.
Θα επιστρέψει null αν είστε είτε
εκτός του χώρου, ή για οποιονδήποτε λόγο
έτρεξε σε κάποιο σφάλμα μνήμης.
Είναι μερικές φορές απλά επιστρέφει null.
Έτσι, απλά πρέπει να ελέγξετε για αυτό.
Αυτό είναι όλο αυτό το slide λέει.
Και τότε αυτό που έχουμε
εδώ είναι μια πρόσκληση για να ελευθερώσετε.

Slovenian: 
In bo to delo ne glede na
stroja, ki je kul.
Torej, koliko bajtov bo
ki dejansko daš?
Quick math.
>> OBČINSTVO: 40.
SPEAKER 1: 40.
Točno tako.
Torej, še ena velika stvar.
Kazalec oziroma funkcije malloc lahko vrne null.
>> Torej še enkrat, vedno preverite,
vidim, če se je vrnila null
Preden poskusite in storiti ničesar s tem.
Če poskusite in sledenja
ta kazalec zdaj,
to je le, da bo segfault
ker si šel in skušal
na dotik null, ko ne bi bilo treba.
Zato vedno preverite null.
Še enkrat, vse, kar lahko storite.
>> Morda se vrne null.
To bomo vrnili null, če ste bodisi
zmanjkalo prostora, ali iz katerega koli razloga
Potekal je v neko spominsko bug.
Včasih se samo vrne null.
Tako da boste morali preveriti za to.
To je vse to slide je rekel.
In potem, kaj imamo
tukaj je poziv k osvoboditi.

Korean: 
그리고 관계없이 작동합니다
기계, 어떤 멋지다.
그래서 얼마나 많은 바이트 것
실제로 당신을 줄?
빠른 수학.
>> 청중 : 40.
스피커 1 : 40.
정확히.
그래서 또 다른 큰 일.
포인터 또는 malloc에​​는 null를 반환 할 수 있습니다.
>> 그래서 다시, 항상 확인
null가 반환되는지 확인
당신이 시도하고 그것으로 무엇을하기 전에.
당신이 시도하고 역 참조하는 경우
지금이 포인터,
그냥 세그 폴트 것
당신이 가서 시도 때문에
당신이하지 말았어야 할 때 널 (null) 누릅니다.
그래서 항상 널 (null)이 있는지 확인합니다.
다시 말하지만, 모든 당신은 할 수 있습니다.
>> 그것은 null을 반환 할 수 있습니다.
당신이 하나 있다면 그것은 null을 리턴합니다
공간 부족, 또는 어떤 이유
그것은 일부 메모리 버그에 달렸다.
그것은 때로는 null를 돌려줍니다.
그래서 당신은 단지 그것을 확인해야합니다.
즉이 모든 슬라이드 말하고있다.
그리고 우리는 무엇을
여기에 무료로 전화입니다.

Icelandic: 
Og það mun virka óháð
vél, sem er svalt.
En hve margir bytes mun
sem raunverulega gefa þér?
Quick stærðfræði.
>> Áhorfendur: 40.
Ræðumaður 1: 40.
Einmitt.
Svo annar stór hlutur.
Pointer eða malloc getur skilað null.
>> Svo aftur, alltaf að skoða til
sjá hvort það skilaði null
áður en þú reynir að gera neitt með það.
Ef þú reynir og dereference
þetta bendi nú,
það er bara að fara að segfault
vegna þess að þú fór og reyndi
að snerta null þegar þú ættir ekki að hafa.
Svo alltaf að skoða til null.
Aftur, getur allt sem þú gerir.
>> Það gæti aftur null.
Það verður aftur null ef þú ert annað hvort
út af plássi, eða hver sem ástæðan
það hljóp í sumum minni galla.
Það stundum bara skilar null.
Svo þú verður bara að athuga það.
Það er allt þetta renna er að segja.
Og þá það sem við höfum
hér er að hringja til að losa.

Georgian: 
და ის იმუშავებს მიუხედავად
მანქანა, რომელიც არის მაგარი.
ასე რომ, რამდენი ბაიტი იქნება
რომ, ფაქტობრივად, გადმოგცეთ?
სწრაფი მათემატიკის.
>> აუდიტორია: 40.
დინამიკები 1: 40.
ზუსტად.
ასე რომ კიდევ ერთი დიდი რამ.
მაჩვენებელი ან malloc შეიძლება დაბრუნდეს null.
>> ასე რომ კიდევ ერთხელ, ყოველთვის შეამოწმეთ
იმ შემთხვევაში, თუ ის დაბრუნდა null
სანამ ცდილობენ და არაფერი მას.
თუ თქვენ ცდილობენ და dereference
ეს მაჩვენებელი არის,
ეს მხოლოდ აპირებს segfault
იმიტომ, რომ თქვენ წავიდა და შეეცადა
შეეხოთ null როდესაც თქვენ არ უნდა ჰქონდეს.
ასე რომ, ყოველთვის შევამოწმოთ null.
კიდევ ერთხელ, ყველა შეგიძლიათ გააკეთოთ.
>> შესაძლოა დაბრუნდეს null.
ეს კიდე დაბრუნდება null თუ თქვენ ან
სივრცე, ან სხვადსხვა მიზეზის გამო
ეს შეუვარდნენ რამდენიმე მეხსიერების შეცდომა.
ეს ზოგჯერ მხოლოდ ბრუნდება null.
ასე რომ თქვენ მხოლოდ უნდა შევამოწმოთ იგი.
რომ ყველა ამ slide ამბობს.
და მერე რა ჩვენ
აქ არის მოწოდება გასათავისუფლებლად.

Polish: 
I to będzie działać niezależnie
maszyny, która jest cool.
Tak jak wiele bajtów będzie
że faktycznie daje?
Szybkie matematyki.
>> Grupa docelowa: 40.
GŁOŚNIK 1: 40.
Dokładnie.
Tak więc kolejna wielka rzecz.
Wskaźnik lub malloc może zwróci null.
>> Więc jeszcze raz, zawsze sprawdź
sprawdzić, czy wrócił pusty
przed próbą i nic z nim zrobić.
Jeśli spróbujesz i nieprawidłowego
Teraz ten wskaźnik,
to po prostu będzie się wysypać
bo poszedł i spróbował
dotykać wartość null, gdy nie powinien mieć.
Więc zawsze sprawdzić, null.
Ponownie, wszystko może zrobić.
>> Może to zwróci null.
To będzie powrót null, jeśli jesteś albo
z miejsca, albo z jakiegokolwiek powodu
pobiegł do jakiegoś błędu pamięci.
Czasami po prostu zwraca null.
Więc po prostu trzeba sprawdzić to.
To wszystko, co mówi ten slajd.
A potem to, co mamy
tutaj jest wezwaniem do uwolnienia.

Czech: 
A to bude fungovat bez ohledu na
stroje, který je v pohodě.
Tak kolik bytů bude
že vlastně dát?
Rychlé matematika.
>> Diváků: 40.
SPEAKER 1: 40.
Přesně tak.
Takže další velká věc.
Pointer nebo malloc může vrátit hodnotu null.
>> Takže znovu, vždy zkontrolujte,
uvidíme, jestli to vrátil null
než se pokusit s ním nic udělat.
Pokusíte-li se dereference
tento ukazatel nyní,
to jen tak segfault
protože jsi šel a snažil
dotknout null, pokud byste neměli mít.
Takže vždy zkontrolujte, zda null.
Opět platí, že vše, co udělat.
>> To může vrátit hodnotu null.
Bude to návrat null, pokud jste buď
z vesmíru, nebo z jakéhokoli důvodu
to běželo do nějaké paměti chyba.
Někdy se prostě vrátí hodnotu null.
Takže stačí zkontrolovat to.
To je vše slide říká.
A pak to, co máme
Zde je volání zdarma.

Spanish: 
Y va a trabajar independientemente
de la máquina, lo cual es genial.
Entonces, ¿cuántos bytes
que en realidad le dará?
Matemáticas rápida.
>> AUDIENCIA: 40.
ALTAVOZ 1: 40.
Exactamente.
Así que otra cosa grande.
Puntero o malloc pueden devolver null.
>> Así que de nuevo, siempre consulte a
ver si se devuelve nulo
antes de tratar de hacer nada con ella.
Si tratas de eliminar la referencia
este puntero ahora,
que sólo va a segfault
porque te fuiste y probado
tocar nula cuando usted no debe tener.
Así que siempre comprobar nula.
Una vez más, todo lo que puede hacer.
>> Puede devolver null.
Se volverá nula si estás bien
sin espacio, o por cualquier razón
se topó con algunos errores de memoria.
A veces sólo devuelve un valor nulo.
Así que sólo hay que comprobar para ello.
Eso es todo esta diapositiva está diciendo.
Y entonces lo que tenemos
aquí es un llamado a liberar.

Indonesian: 
Dan itu akan bekerja terlepas
mesin, yang dingin.
Jadi berapa banyak byte akan
yang benar-benar memberikan?
Cepat matematika.
>> AUDIENCE: 40.
SPEAKER 1: 40.
Tepat.
Jadi hal besar lain.
Pointer atau malloc dapat kembali null.
>> Jadi sekali lagi, selalu periksa untuk
melihat apakah itu kembali batal
sebelum Anda mencoba dan melakukan apa-apa dengan itu.
Jika Anda mencoba dan dereference
pointer ini sekarang,
itu hanya akan segfault
karena Anda pergi dan mencoba
menyentuh null ketika Anda tidak harus memiliki.
Jadi selalu memeriksa null.
Sekali lagi, semua dapat Anda lakukan.
>> Mungkin kembali null.
Ini akan mengembalikan null jika Anda baik
keluar dari ruang, atau karena alasan apapun
itu berlari ke dalam beberapa bug memori.
Kadang-kadang hanya mengembalikan null.
Jadi Anda hanya harus memeriksa untuk itu.
Itu semua geser ini mengatakan.
Dan kemudian apa yang kita miliki
di sini adalah panggilan untuk membebaskan.

Urdu: 
اور اس سے قطع نظر کام کریں گے
مشین، میں سے جو ٹھنڈا ہے.
پس کتنے بائٹس لونگا
کہ اصل میں آپ کو دے؟
فوری ریاضی.
>> سامعین: 40.
اسپیکر 1: 40.
بالکل ٹھیک.
تو ایک اور بڑی بات.
پوائنٹر یا malloc نل واپس آ سکتے ہیں.
>> تو ایک بار پھر، ہمیشہ کے لئے چیک
یہ شہوت انگیز null واپس آئے تو دیکھیں
آپ کوشش کریں اور اس کے ساتھ کچھ بھی کر سے پہلے.
آپ کوشش کریں اور dereference ہے تو
اب اس پوائنٹر،
یہ صرف segfault جا رہا ہے
چلا گیا اور آپ کی کوشش کی ہے کیونکہ
آپ کو نہیں کرنا چاہئے جب شہوت انگیز null چھو کرنے.
تو ہمیشہ اتارنا null کے لئے چیک.
ایک بار پھر، سب آپ کیا کر سکتے ہیں.
>> یہ نل واپس ہو سکتا.
آپ کو یا تو ہو تو یہ نل واپس آ جائیں گے
جگہ سے باہر، یا جو بھی وجہ کے لئے
یہ کچھ میموری مسئلے سے ٹکرا گئے.
یہ کبھی کبھی صرف شہوت انگیز null واپس.
تو کیا تم صرف اس کے لئے چیک کرنے کے لئے ہے.
کہ تمام اس سلائڈ کہہ رہا ہے.
اور پھر ہم نے کیا
یہاں آزاد کرنا ایک بلاہٹ ہے.

Galician: 
E vai traballar independentemente
da máquina, o que é legal.
Entón, cantos bytes vontade
que realmente darlle?
Matemáticas rápida.
>> Audiencia: 40.
COLUMNA 1: 40.
Exactamente.
Así, outra gran cousa.
Punteiro ou malloc pode devolver nulo.
>> Entón, de novo, sempre comproba a
ver se voltou nulo
antes de facer calquera cousa con el.
Se tentar e desreferenciava
este punteiro agora,
el só vai segfault
porque foi e intentou
tocar nulo cando non debe ter.
Polo tanto, asegúrese de sempre para nulo.
Unha vez máis, todo o que podes facer.
>> Pode volver nulo.
Vai volver nulo se é ou
fóra do espazo, ou por calquera motivo
el foi para algún erro de memoria.
Ás veces, só devolve nulo.
Entón, vostede só ten que comprobar a el.
Isto é todo o que este slide está dicindo.
E entón o que temos
aquí é unha chamada para liberar.

Arabic: 
وأنها ستعمل بغض النظر
من آلة، وهو بارد.
لذلك فإن عدد بايت
التي تعطي فعلا لك؟
الرياضيات سريعة.
>> الجمهور: 40.
رئيس 1: 40.
بالضبط.
ذلك شيء آخر كبير.
المؤشر أو malloc يمكن العودة فارغة.
>> ذلك مرة أخرى، وتحقق دائما ل
معرفة ما اذا كان عاد لاغية
قبل محاولة فعل أي شيء معها.
إذا حاولت وdereference
هذا المؤشر الآن،
انها مجرد الذهاب الى سوف segfault
لأنك ذهبت وحاولت
لمسة اغية عندما يجب أن لا يكون.
حتى تحقق دائما لاغية.
مرة أخرى، يمكن أن كل ما عليك فعله.
>> قد تعود فارغة.
انها سوف تعود لاغيا إذا كنت إما
من الفضاء، أو لأي سبب من الأسباب
انها واجهت بعض خلل الذاكرة.
أحيانا فقط يعود فارغة.
بحيث يكون لديك فقط للتحقق من ذلك.
هذا كل هذه الشريحة يقول.
ثم ما لدينا
هنا هو دعوة إلى تحرير.

Latin: 
Et erit opus neglegens
apparatus, quod est frigus.
Et quot bytes volo
quod etiam Dominus ad te?
Velox math.
>> AUDITORES: XL.
ORATOR I: XL.
Bene quidem dictum est.
Et alia magna est res.
Aut malloc potest redire null monstratorem.
>> Similiter alibi apud eundem, semper reprehendo
si null reversus est
cum facere velis, et ante.
Si vos tendo quod dereference
Hunc monstratorem, nunc,
suus 'iustus iens ut segfault
Effusus es sicut et cognitus
cum non habeant nulla contingere.
Semper reprehendo pro null.
Praeterea, omnia potest.
>> Ut in eo nihil est.
Verum tamen si es aut redire null
de spatio aut qualibet ratione
Erat autem in quibusdam memoriae bug.
Quandoque iustus redit null.
Sic enim vos iustus have ut reprehendo.
Quod dicit hoc volutpat.
Et tunc, quod habemus,
Hic est liberare.

Russian: 
И он будет работать независимо
машины, которые прохладно.
Так сколько байт будет
что на самом деле дать вам?
Быстрый математика.
>> АУДИТОРИЯ: 40.
СПИКЕР 1: 40.
Точно.
Так еще один большой вещью.
Указатель или таНос может вернуться нуль.
>> Итак, еще раз, всегда проверяйте, чтобы
увидеть, если он вернулся нуль
прежде чем попытаться сделать что-нибудь с ним.
Если вы попробуете и разыменовать
этот указатель теперь,
это просто будет сегментации
потому что вы пошли и пытались
прикоснуться нуль, когда вы не должны.
Так всегда проверять нуль.
Опять же, все это можно сделать.
>> Это может вернуть пустой.
Это будет вернуться нуль, если вы либо
из космоса, или по любой причине,
он бежал в какой-то ошибка памяти.
Это иногда просто возвращает нуль.
Таким образом, вы просто должны проверить это.
Вот и все, на этом слайде говорит.
И тогда то, что у нас есть
вот вызов, чтобы освободить.

Yiddish: 
און עס וועט אַרבעטן ראַגאַרדלאַס
פון מאַשין, וואָס איז קיל.
אזוי ווי פילע ביטעס וועט
וואס אַקטשאַוואַלי געבן איר?
שנעל מאַט.
>> וילעם: 40.
רעדנער 1: 40.
פּונקט.
אזוי אן אנדער גרויס זאַך.
טייַטל אָדער מאַללאָק קענען צוריקקומען נאַל.
>> אַזוי ווידער, שטענדיק טשעק צו
זען אויב עס אומגעקערט נאַל
איידער איר פּרובירן און טאָן עפּעס מיט אים.
אויב איר פּרובירן און דערעפערענסע
דעם טייַטל איצט,
עס ס נאָר געגאנגען צו סעגפאַולט
ווייַל איר זענען און געפרוווט
צו פאַרבינדן נאַל ווען איר זאָל ניט האָבן.
אזוי שטענדיק טשעק פֿאַר נאַל.
ווידער, אַלע איר קענען טאָן.
>> עס זאל צוריקקומען נאַל.
עס וועט צוריקקומען נאַל אויב איר ניטאָ אָדער
אויס פון פּלאַץ, אָדער פֿאַר וועלכער סיבה
עס איז געלאפן אין עטלעכע זכּרון זשוק.
עס יז נאָר קערט נאַל.
אַזוי איר נאָר האָבן צו קאָנטראָלירן פֿאַר עס.
אַז ס אַלע דעם רוק איז געזאגט.
און דעמאָלט וואָס מיר האָבן
דאָ איז אַ רופן צו פֿרייַ.

Ukrainian: 
І він працюватиме незалежно
машини, які прохолодно.
Так скільки байт буде
що насправді дати вам?
Швидкий математика.
>> АУДИТОРІЯ: 40.
СПІКЕР 1: 40.
Точно.
Так ще один великий річчю.
Покажчик або Танос може повернутися нуль.
>> Отже, ще раз, завжди перевіряйте, щоб
побачити, якщо він повернувся нуль
перш ніж спробувати зробити що-небудь з ним.
Якщо ви спробуєте і разименовать
цей покажчик тепер,
це просто буде сегментації
тому що ви пішли і намагалися
доторкнутися нуль, коли ви не повинні.
Так завжди перевіряти нуль.
Знову ж таки, все це можна зробити.
>> Це може повернути порожній.
Це буде повернутися нуль, якщо ви або
з космосу, та з яких мотивів,
він втік до якоїсь помилка пам'яті.
Це іноді просто повертає нуль.
Таким чином, ви просто повинні перевірити це.
От і все, на цьому слайді каже.
І тоді те, що у нас є
ось виклик, щоб звільнити.

Latvian: 
Un tas darbosies neatkarīgi
mašīnas, kas ir forši.
Tik, cik daudz baitu būs
kas faktiski dod jums?
Ātri math.
>> AUDITORIJA: 40.
SPEAKER 1: 40.
Tieši tā.
Tātad vēl viens liels lieta.
Pointer vai malloc var atgriezties null.
>> Tātad vēlreiz, vienmēr pārbaudiet,
redzētu, vai tas atgriezās null
Pirms jūs mēģināt un darīt kaut ko ar to.
Ja jūs mēģināt un dereference
šis rādītājs tagad,
tas ir tikai gatavojas segfault
jo jums gāja un mēģināja
pieskarties spēku, kad jums nevajadzētu būt.
Tāpēc vienmēr pārbaudiet null.
Atkal, visu jūs varat darīt.
>> Tas varētu atgriezties null.
Tas būs atgriezties null, ja jūs esat vai nu
no vietas, vai kāda iemesla dēļ
tas uzbrauca kādu atmiņas bug.
Tas dažreiz vienkārši atgriež null.
Tātad jums vienkārši ir, lai pārbaudītu to.
Tas ir viss tas slaids saka.
Un tad tas, ko mēs esam
šeit ir aicinājums, lai atbrīvotu.

Macedonian: 
И ќе функционира без оглед
на машина, која се олади.
Значи колку бајти ќе
кои всушност ви даде?
Брзи математика.
>> ПУБЛИКАТА: 40.
ЗВУЧНИЦИ 1: 40.
Точно.
Така уште една голема работа.
Покажувач или Примерок може да се врати нула.
>> Значи, повторно, секогаш проверете, за да
види ако се врати нула
пред да се обиде и да се направи нешто со неа.
Ако се обидете и разыменовывать
овој покажувач сега,
тоа е само случува да сегментации
затоа што си отишла и се обидел
да се допре нула кога не треба да има.
Па секогаш се провери за ништовни.
Повторно, сите можете да направите.
>> Тоа би можело да се врати нула.
Тоа ќе се врати NULL ако сте или
надвор од просторот или за која било причина
тоа се стрча во некои меморија ошибка.
Тоа понекогаш само се враќа NULL.
Па вие само треба да се провери за тоа.
Тоа е сето ова слајд кажува.
А потоа она што го имаме
тука е повик да се ослободи.

iw: 
וזה יעבוד ללא קשר
של מכונה, וזה מגניב.
אז כמה בתים יהיו
שבעצם נותן לך?
מתמטיקה מהירה.
>> קהל: 40.
1 SPEAKER: 40.
בדיוק.
אז אחר דבר גדול.
מצביע או malloc יכול לחזור null.
>> אז שוב, תמיד לבדוק ל
לראות אם הוא חזר null
לפני שאתה מנסה לעשות עם זה כלום.
אם תנסה וdereference
מצביע זה עכשיו,
זה פשוט הולך segfault
כי אתה הלך וניסה
לגעת null כאשר אתה לא צריך.
אז תמיד לבדוק null.
שוב, כל מה שאתה יכול לעשות.
>> אולי זה יחזיר null.
זה יחזור null אם אתה או
מתוך שטח, או מכל סיבה
זה נתקל בכמה באגים זיכרון.
לפעמים זה פשוט מחזיר null.
אז אתה פשוט צריך לבדוק את זה.
זה כל מה ששקופית שזה אומרת.
ואז מה שיש לנו
כאן היא קריאה לשחרור.

Italian: 
E funzionerà a prescindere
di macchina, che è cool.
Quindi, il numero di byte sarà
che effettivamente dare?
Rapido calcolo.
>> PUBBLICO: 40.
SPEAKER 1: 40.
Esattamente.
Così un altro grande cosa.
Puntatore o malloc possono restituire null.
>> Quindi, di nuovo, controllare sempre
vedere se restituito un valore nullo
prima si cerca di fare qualsiasi cosa con esso.
Se si tenta di risolvere il riferimento
questo puntatore ora,
è solo andare a segmentation fault
perché sei andato e provato
toccare nulla quando non si dovrebbe avere.
Quindi controllate sempre nullo.
Anche in questo caso, tutto quello che puoi fare.
>> Potrebbe restituire null.
Si tornerà null se sei uno
di spazio, o per qualsiasi motivo
ha funzionato in qualche memoria bug.
A volte restituisce proprio nulla.
Quindi resta che verificare la presenza di esso.
Questo è tutto ciò diapositiva sta dicendo.
E poi quello che abbiamo
qui è una chiamata a liberare.

Croatian: 
I to će raditi bez obzira
stroja, što je super.
Pa koliko je bajtova će
koji zapravo dati?
Brzi matematike.
>> PUBLIKA: 40.
SPEAKER 1: 40.
Točno.
Dakle, još jedna velika stvar.
Pointer ili malloc može vratiti null.
>> Pa opet, uvijek provjerite
vidjeti je li se vratio null
Prije nego što pokušate i učiniti ništa s njom.
Ako ste probati i dereference
ovo pokazivač sada,
to samo će segfault
zato što je otišao i pokušao
dotaknuti nula kada ne bi trebali imati.
Dakle, uvijek provjerite null.
Opet, sve što možete učiniti.
>> To bi moglo vratiti null.
To će vratiti null ako ste bilo
Nema više prostora, ili iz bilo kojeg razloga
je naletio na neku memorijsku bug.
Ponekad jednostavno vraća null.
Dakle, samo trebate provjeriti za to.
To je sve to slide govori.
I onda ono što imamo
Ovdje je poziv da se oslobodi.

Lithuanian: 
Ir jis veiks nepriklausomai
mašina, kuri yra kietas.
Taigi, kiek baitų bus
kad iš tikrųjų suteikia jums?
Greita matematika.
>> AUDITORIJA: 40.
SPEAKER 1: 40.
Tiksliai.
Taigi dar vienas didelis dalykas.
Rodyklė arba malloc gali grįžti null.
>> Taigi dar kartą, visada patikrinkite,
pamatyti, jei ji grįžo null
Prieš bandydami ir nieko daryti su juo.
Jei bandysite ir dereference
tai žymeklis dabar
tai tik ketina segfault
nes jūs nuėjo ir bandė
paliesti null kai jūs neturite turėti.
Taigi visada patikrinti null.
Vėlgi, viskas, ką galite padaryti.
>> Tai gali grįžti null.
Tai bus grąžinti null, jei esate arba
iš vietos, arba dėl kokios nors priežasties
jis bėgo į kai atminties klaidų.
Kartais tiesiog atkreipia null.
Taigi jūs tiesiog turite patikrinti jį.
Tai viskas, tai skaidrė sako.
Ir tada, ką mes turime
Čia yra kvietimas išlaisvinti.

Persian: 
و آن را بدون در نظر گرفتن کار خواهد کرد
ماشین، سرد است.
بنابراین چند بایت خواهد شد
که در واقع به شما بدهد؟
ریاضی سریع است.
>> رسید 40.
SPEAKER 1: 40.
دقیقا.
بنابراین یکی دیگر از چیز بزرگ.
اشاره گر و یا malloc می تواند پوچ بازگشت.
>> بنابراین دوباره، همیشه برای چک
ببینید که اگر آن پوچ بازگشت
قبل از اینکه شما را امتحان کنید و انجام هر کاری با آن.
اگر شما سعی می کنید و ارجاع
این اشاره گر در حال حاضر،
آن را فقط رفتن به segfault
دلیل این که شما رفت و سعی
به لمس پوچ هنگامی که شما باید را ندارد.
بنابراین همیشه برای null به.
باز هم، همه شما می توانید انجام دهید.
>> این ممکن است به بازگشت تهی.
آن را بازگشت null اگر شما هم هستیم
از فضا، و یا به هر دلیل
آن را به برخی از اشکال حافظه فرار.
گاهی فقط به null.
بنابراین شما فقط باید برای آن را بررسی کنید.
که همه این اسلاید می گوید.
و سپس آنچه که ما را
در اینجا یک تماس به صورت رایگان است.

Slovak: 
A to bude fungovať bez ohľadu na
stroja, ktorý je v pohode.
Tak koľko bytov bude
že vlastne dať?
Rýchle matematika.
>> Divákov: 40.
SPEAKER 1: 40.
Presne tak.
Takže ďalšia veľká vec.
Pointer alebo malloc môže vrátiť hodnotu null.
>> Takže znovu, vždy skontrolujte,
uvidíme, či to vrátil null
než sa pokúsiť s ním nič urobiť.
Ak sa pokúsite dereferencia
tento ukazovateľ teraz,
to len tak segfault
pretože si išiel a snažil
dotknúť null, ak by ste nemali mať.
Takže vždy skontrolujte, či null.
Opäť platí, že všetko, čo urobiť.
>> To môže vrátiť hodnotu null.
Bude to návrat null, ak ste buď
z vesmíru, alebo z akéhokoľvek dôvodu
to bežalo do nejakej pamäte chyba.
Niekedy sa jednoducho vráti hodnotu null.
Takže stačí skontrolovať to.
To je všetko slide hovorí.
A potom to, čo máme
Tu je volanie zadarmo.

Bengali: 
এবং এটা নির্বিশেষে কাজ করবে
মেশিন, যা শান্ত.
সুতরাং কত বাইট হবে
যে আসলে আপনি দিতে?
কুইক ম্যাথ.
>> শ্রোতা: 40.
বক্তা 1: 40.
যথাযথভাবে.
তাই অন্য বড় বিষয়.
পয়েন্টার বা malloc নাল ফিরে যেতে পারেন.
>> তাই আবার, সবসময় চেক
এটি নাল ফিরে যদি দেখতে
আপনি চেষ্টা এবং এটা নিয়ে কিছু করতে আগে.
আপনি চেষ্টা এবং ডি-রেফারেন্স যদি
এখন এই পয়েন্টার,
এটা শুধু segfault যাচ্ছে
আপনি গিয়েছিলাম এবং চেষ্টা কারণ
আপনি থাকা উচিত নয় যখন নাল স্পর্শ.
তাই সবসময় নাল জন্য চেক.
আবার, সব আপনি করতে পারেন.
>> এটা নাল প্রত্যাবর্তন করতে পারে.
আপনি পারেন যদি এটা নাল ফিরে আসবেন
স্থান আউট, বা কোন কারনের জন্য
এটা কিছু মেমরি বাগ গাড়ীতে আঘাত.
মাঝে মাঝে শুধু নাল ফেরৎ.
তাই আপনি এটা জন্য চেক আছে.
যে সব এই স্লাইড বলছে না.
এবং তারপর আমরা আছে কি
এখানে মুক্ত করতে আহবান.

Catalan: 
I va a treballar independentment
de la màquina, la qual cosa és genial.
Llavors, ¿quants bytes
que en realitat li donarà?
Matemàtiques ràpida.
>> AUDIÈNCIA: 40.
ALTAVEU 1: 40.
Exactament.
Així que una altra cosa gran.
Punter o malloc poden retornar null.
>> Així que de nou, sempre consulti al
veure si es torna nul
abans de tractar de fer res amb ella.
Si tractes d'eliminar la referència
aquest punter ara,
que només va a segfault
perquè et vas i provat
tocar nul·la quan vostè no ha de tenir.
Així que sempre comprovar nul·la.
Un cop més, tot el que pot fer.
>> Pot tornar null.
Es tornarà nul·la si estàs bé
sense espai, o per qualsevol raó
es va topar amb alguns errors de memòria.
De vegades només retorna un valor nul.
Així que només cal comprovar per a això.
Això és tot aquesta diapositiva està dient.
I llavors el que tenim
aquí és una crida a alliberar.

Kannada: 
ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ ಕೆಲಸ
ಯಂತ್ರ, ಯಾವ ತಂಪು.
ಆದ್ದರಿಂದ ಎಷ್ಟು ಬೈಟ್ಗಳು ತಿನ್ನುವೆ
ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಕೊಟ್ಟಿದ್ದು?
ತ್ವರಿತ ಗಣಿತ.
>> ಪ್ರೇಕ್ಷಕರು: 40.
ಸ್ಪೀಕರ್ 1: 40.
ನಿಖರವಾಗಿ.
ಆದ್ದರಿಂದ ಇನ್ನೊಂದು ದೊಡ್ಡ ವಿಷಯ.
ಪಾಯಿಂಟರ್ ಅಥವಾ malloc ಶೂನ್ಯ ಮರಳಬಹುದು.
>> ಆದ್ದರಿಂದ ಮತ್ತೆ, ಯಾವಾಗಲೂ ಪರೀಕ್ಷಿಸಿ
ಇದು ಶೂನ್ಯ ಹಿಂದಿರುಗಿದರು ನೋಡಲು
ನೀವು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ ಮತ್ತು ಏನನ್ನೂ ಮೊದಲು.
ನೀವು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ ಮತ್ತು dereference ವೇಳೆ
ಈಗ ಈ ಪಾಯಿಂಟರ್,
ಇದು ಕೇವಲ segfault ಇನ್ನು
ನೀವು ಹೋಗಿ ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದ ಕಾರಣ
ನೀವು ಹಾಗಿಲ್ಲ ಯಾವಾಗ ಶೂನ್ಯ ಸ್ಪರ್ಶಕ್ಕೆ.
ಆದ್ದರಿಂದ ಯಾವಾಗಲೂ ಶೂನ್ಯ ಪರಿಶೀಲಿಸಲು.
ಮತ್ತೆ, ಎಲ್ಲಾ ನೀವು ಮಾಡಬಹುದು.
>> ಇದು ಶೂನ್ಯ ಹಿಂತಿರುಗಿ ಇರಬಹುದು.
ನೀವು ಇಂತಹ ಇದು ಶೂನ್ಯ ಬರುತ್ತೇವೆ
ಸ್ಥಳಾವಕಾಶ, ಅಥವಾ ಯಾವುದೇ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ
ಇದು ಕೆಲವು ಮೆಮೊರಿ ದೋಷ ಧಾವಿಸಿದರು.
ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಕೇವಲ ಶೂನ್ಯ ಹಿಂದಿರುಗಿಸುತ್ತದೆ.
ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ಅದನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲು ಹೊಂದಿವೆ.
ಎಲ್ಲಾ ಈ ಸ್ಲೈಡ್ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ ಇಲ್ಲಿದೆ.
ನಂತರ ನಾವು ಏನು
ಇಲ್ಲಿ ಮುಕ್ತಗೊಳಿಸಲು ಕರೆ ಇದು.

Bulgarian: 
И тя ще работи независимо
на машината, което е готино.
Така че колко байта ще
които всъщност ви даде?
Бързо математика.
>> АУДИТОРИЯ: 40.
SPEAKER 1: 40.
Точно така.
Така че друг голям нещо.
Pointer или изчистване може да се върне нула.
>> Така че отново, винаги проверявайте за
да видим дали тя се връща нула
преди да се опитам да направя нещо с него.
Ако се опитате и сочен
Този показалец сега,
това е просто ще segfault
защото отиде и се опита
да се докоснат до нула, когато не трябва да има.
Затова винаги проверявайте за нищожна.
Отново, всичко, което мога да направя.
>> Той може да върне нула.
Той ще се върне нула, ако сте или
от пространството, или по някаква причина
тя се блъсна в някакъв бъг памет.
Понякога просто се връща нула.
Така че просто трябва да се провери за него.
Това е всичко, този слайд се казва.
И след това, което имаме
Тук е нужно да се освободи.

Estonian: 
Ja see töötab sõltumata
masin, mis on lahe.
Niisiis, kuidas paljud bytes
mis tegelikult annab teile?
Kiire matemaatika.
>> Sihtrühm: 40.
SPEAKER 1: 40.
Täpselt.
Nii et üks suur asi.
Pointer või malloc võib naasta null.
>> Nii et jällegi, alati kontrollida, et
kas see tagastatakse null
Enne proovida ja midagi teha.
Kui püüad ja käivitatav
see pointer nüüd,
see lihtsalt läheb segfault
sest sa läksid ja püüdis
puudutada null, kui sa ei peaks olema.
Nii et alati kontrollida null.
Jällegi, kõik, mida saate teha.
>> See võib naasta null.
Seda saad tagasi null, kui sa oled kas
läbi ruumi, või mingil põhjusel
ta sattus mälu viga.
Mõnikord lihtsalt tagastab null.
Nii et sa pead lihtsalt vaadake seda.
See on kõik see slide ütleb.
Ja siis, mis meil on
siin on üleskutse vabastada.

Basque: 
Eta kontuan hartu gabe lan egingo du
makina, zein da cool.
Beraz, zenbat byte izango
dela benetan eman nahi duzu?
Math azkarra.
>> Ikusleak: 40.
HIZLARIA 1: 40.
Zehazki.
Beraz, beste gauza handia.
Pointer edo malloc null itzultzeko.
>> Beraz, berriro ere, beti egiaztatu
ikusi null itzuliko bada
probatu aurretik eta ezer egin berarekin.
Saiatu eta dereference baduzu
erakuslea hau orain,
besterik ez da segfault joan
joan eta saiatu duzulako
null ukitzeko orduan ez behar duzu.
Beraz, beti null egiaztatzeko.
Berriz ere, egin daitekeen guztia.
>> Null itzuliko da agian.
Itzuli null duzu Oraindik duzu bai bada
espazioa, edo edozein arrazoigatik
memoria bug batzuk sartu zuena.
Batzuetan besterik null itzultzen.
Beraz, besterik ez duzu hura egiaztatzeko.
Hori diapositiba hori guztia esaten ari da.
Eta gero, zer dugu
Hemen dei bat free da.

Irish: 
Agus beidh sé ag obair beag beann ar
meaisín, atá fionnuar.
Mar sin, cé mhéad bytes beidh
a thabhairt duit i ndáiríre?
Quick math.
>> LUCHT ÉISTEACHTA: 40.
Cainteoir 1: 40.
Go díreach.
Mar sin, an rud eile mór.
Is féidir le pointeoir nó malloc ais null.
>> Mar sin arís, seiceáil i gcónaí le
fheiceáil má d'fhill sé nialasach
roimh tú iarracht agus rud ar bith a dhéanamh leis.
Má tá tú iarracht a dhéanamh agus dí
an pointeoir anois,
sé ag dul ach a segfault
toisc go ndeachaigh tú, agus iarracht
chun teagmháil null nuair nach chóir go mbeadh ort.
Mar sin, seiceáil i gcónaí le haghaidh null.
Arís, is féidir le gach leat a dhéanamh.
>> D'fhéadfadh sé ar ais null.
Beidh sé ar ais null má tá tú ceachtar
as spás, nó ar chúis ar bith
Rith sé isteach roinnt bug cuimhne.
Uaireanta tuairisceáin sé díreach null.
Mar sin, tá tú díreach a sheiceáil le haghaidh dó.
Sin é go léir sleamhnán seo ag rá.
Agus ansin cad atá againn
anseo glao saor in aisce.

Welsh: 
A bydd yn gweithio beth bynnag
o beiriant, sydd yn oer.
Felly faint o bytes bydd
sydd mewn gwirionedd yn rhoi i chi?
Mathemateg Cyflym.
>> GYNULLEIDFA: 40.
SIARADWR 1: 40.
Yn union.
Felly mae peth mawr arall.
Gall Pointer neu malloc dychwelyd null.
>> Felly, unwaith eto, dylech sicrhau bob amser i
weld a dychwelodd nwl
cyn i chi geisio gwneud unrhyw beth ag ef.
Os ydych yn ceisio dereference
pwyntydd hwn yn awr,
dim ond mae'n mynd i segfault
oherwydd eich bod yn mynd ac yn rhoi cynnig
i gyffwrdd null pan na ddylai fod gennych.
Felly, bob amser yn chwilio am null.
Unwaith eto, gall yr holl chi ei wneud.
>> Gallai fod yn dychwelyd null.
Bydd yn dychwelyd null os ydych naill ai
allan o le, neu am ba bynnag reswm
ei fod yn rhedeg i mewn i rai bug cof.
Mae weithiau dim ond yn dychwelyd null.
Felly, os oes gen ti i wirio am iddo.
Dyna'r cyfan y sleid hon yn ei ddweud.
Ac yna yr hyn sydd gennym
dyma alwad am ddim.

Dutch: 
En het zal onafhankelijk werken
van de machine, dat is cool.
Dus hoeveel bytes zal
dat je eigenlijk geven?
Quick wiskunde.
>> Publiek: 40.
SPEAKER 1: 40.
Precies.
Dus een ander groot ding.
Pointer of malloc kan null terugkeren.
>> Dus nogmaals, altijd controleren
zien of het null geretourneerd
voordat je probeert iets te doen met het.
Als je het probeert en dereferentie
Deze wijzer nu,
het is gewoon te segfault
want je ging en probeerde
aan te raken null wanneer je niet zou moeten hebben.
Dus altijd controleren op null.
Nogmaals, kan alles wat je doet.
>> Het is misschien null terug.
Het zal null terug als je een van beide
uit de ruimte, of om welke reden
Het liep in sommige geheugen bug.
Het soms gewoon null geretourneerd.
Dus je hoeft alleen te controleren op het.
Dat is alles wat deze dia zegt.
En dan wat we hebben
hier is een oproep om te bevrijden.

Hungarian: 
És ez működni fog, függetlenül
A gép, ami jó.
Szóval, hány bájt
hogy valóban így van?
Gyors matek.
>> KÖZÖNSÉG: 40.
SPEAKER 1: 40.
Pontosan.
Tehát még egy nagy dolog.
Pointer vagy malloc visszatérhet null.
>> Szóval megint, mindig ellenőrizze,
nézze meg, hogy vissza null
mielőtt megpróbálja vele mit csinálni.
Ha megpróbálja, és feloldási
ez mutató most,
ez csak fog segfault
mert elment, és megpróbálta
megérinteni null, ha nem kellett volna.
Így mindig ellenőrizze a null.
Ismét, minden, amit tehetünk.
>> Lehet, hogy vissza null.
Ez lesz vissza null, ha te vagy
ki a tér, vagy bármilyen okból
futott bele memóriát bug.
Ez néha csak vissza null.
Szóval csak azt kell ellenőrizni azt.
Hogy ez az egész dia mond.
És akkor mi van
itt van egy hívás, hogy szabad.

French: 
Et cela va fonctionner indépendamment
de la machine, ce qui est cool.
Alors combien d'octets sera
que réellement vous donner?
Calcul rapide.
>> Public: 40.
ENCEINTE 1: 40.
Exactement.
Donc, une autre grande chose.
Pointeur ou malloc peuvent retourner null.
>> Encore une fois, vérifiez toujours
voir si elle retourne null
avant d'essayer de faire quelque chose avec elle.
Si vous essayez de déréférencer
ce pointeur maintenant,
il va tout simplement une erreur de segmentation
parce que vous êtes allé et essayé
toucher nulle quand vous ne devriez pas avoir.
Il faut donc toujours vérifier nulle.
Encore une fois, tout ce que vous pouvez faire.
>> Il pourrait retourner null.
Il reviendra null si vous êtes soit
d'espace, ou pour toute autre raison
il a couru dans un bug de mémoire.
Il revient parfois juste nul.
Donc, vous avez juste à vérifier pour elle.
Voilà tout ce diaporama dit.
Et puis ce que nous avons
ici est un appel à libérer.

Danish: 
Og det vil arbejde uanset
maskine, som er cool.
Så hvor mange bytes vil
der faktisk give dig?
Hurtig matematik.
>> PUBLIKUM: 40.
SPEAKER 1: 40.
Præcis.
Så en anden stor ting.
Pointer eller malloc kan returnere null.
>> Så igen, altid kontrollere,
se, om det returnerede null
før du prøver og gøre noget med det.
Hvis du prøver og dereference
denne pointer nu
det bare at gå til segfault
fordi du gik og forsøgte
at røre null når du ikke bør have.
Så altid tjekke for null.
Igen, kan alt, hvad du gør.
>> Det kan returnere null.
Det vil returnere null, hvis du er enten
ud af rummet eller anden grund
det løb ind i noget hukommelse bug.
Det nogle gange bare returnerer null.
Så du bare nødt til at tjekke det.
Det er alt dette dias siger.
Og så hvad vi har
her er en opfordring til at befri.

Serbian: 
И то ће радити независно
машине, која је кул.
Колико ће бајтова
да заправо ти дам?
Брзо математике.
>> ПУБЛИКА: 40.
СПЕАКЕР 1: 40.
Екацтли.
Дакле, још једна велика ствар.
Поинтер или маллоц могу вратити нулл.
>> Дакле, опет, увек проверите да
видите да ли нулл враћен
пре него што покушате да урадите нешто са њим.
Ако покушате и дереференце
Ово Поинтер сада,
Управо ће Сегфаулт
јер сте отишли ​​и покушали
на додир нулл када не би требало да имате.
Дакле, увек проверите нулл.
Опет, све можете да урадите.
>> Можда ће се вратити нулл.
То ће се вратити нулл ако или си
из простора, или из било ког разлога
то налетео неки буг меморије.
Понекад се само враћа нулл.
Дакле, потребно је само да проверим за то.
То је све ово слајд говори.
А онда оно што имамо
Овде је позив да се ослободи.

Thai: 
และมันจะทำงานโดยไม่คำนึงถึง
ของเครื่องซึ่งเป็นเย็น
ดังนั้นวิธีที่หลายไบต์จะ
ที่จริงให้คุณ?
คณิตศาสตร์ด่วน
>> ผู้ชม: 40
ลำโพง 1: 40
เผง
ดังนั้นอีกสิ่งที่ใหญ่
ตัวชี้หรือ malloc สามารถกลับ null
>> ดังนั้นอีกครั้งควรตรวจสอบให้
ดูว่าจะกลับมาเป็นโมฆะ
ก่อนที่คุณจะพยายามทำอะไรกับมัน
ถ้าคุณพยายามและ dereference
ชี้ตอนนี้
ก็แค่ไป Segfault
เพราะคุณไปและพยายาม
สัมผัส null เมื่อคุณไม่ควรจะมี
ดังนั้นควรตรวจสอบสำหรับ null
อีกครั้งที่คุณสามารถทำได้
>> มันอาจจะกลับมาเป็นโมฆะ
มันจะกลับ null ถ้าคุณทั้งสอง
ออกจากพื้นที่หรือด้วยเหตุผลใด
มันวิ่งเข้าไปในข้อผิดพลาดหน่วยความจำบาง
มันบางครั้งก็กลับ null
ดังนั้นคุณก็ต้องตรวจสอบมัน
ที่สไลด์ทั้งหมดนี้จะบอกว่า
และแล้วสิ่งที่เรามี
นี่คือการเรียกร้องที่จะเป็นอิสระ

Romanian: 
Și va funcționa indiferent
de mașini, care este rece.
Deci, cât de multe bytes va
că de fapt dai?
Matematica rapid.
>> Audiența: 40.
SPEAKER 1: 40.
Exact.
Deci, un alt mare lucru.
Pointer sau malloc poate intoarce null.
>> Deci, din nou, verificați întotdeauna la
a vedea dacă acesta a revenit nul
înainte de a încerca și de a face ceva cu ea.
Dacă încercați și dereference
acest pointer acum,
este doar de gând să segfault
pentru că te-ai dus și a încercat
pentru a atinge null, atunci când nu ar trebui să aibă.
Deci, verificați întotdeauna pentru nul.
Din nou, tot ce se poate face.
>> S-ar putea intoarce null.
Va intoarce null daca esti ori
din spațiu, sau pentru orice motiv
ea a fugit în unele bug memorie.
Uneori doar returneaza null.
Deci, trebuie doar să verificați pentru ea.
Asta e tot ce acest diapozitiv spune.
Și atunci ce ne-am
aici este o chemare pentru a elibera.

Afrikaans: 
En dit sal ongeag werk
van die masjien, wat is cool.
So hoeveel grepe sal
wat eintlik vir jou?
Vinnige wiskunde.
>> Publiek: 40.
Spreker 1: 40.
Presies.
So 'n groot ding.
Wyser of malloc kan terugkeer null.
>> So weer, altyd kyk na
sien of dit nul teruggekeer
voordat jy probeer om iets te doen met dit.
As jy probeer en dereference
hierdie wyser nou,
dit is net gaan om te segfault
want jy gaan en probeer
aan te raak nul wanneer jy nie moet hê.
So altyd gaan vir nul.
Weereens, kan alles wat jy doen.
>> Dit kan terugkeer null.
Dit sal terugkeer nul as jy óf
uit die ruimte, of vir watter rede ookal
dit het in 'n paar geheue fout.
Dit het soms terug net null.
So jy moet net om te kyk vir dit.
Dit is al wat hierdie skyfie sê.
En dan wat ons het
hier is 'n oproep te bevry.

Gujarati: 
અને તે ધ્યાનમાં લીધા વગર કામ કરશે
મશીન છે, કે જે ઠંડી હોય છે.
તેથી કેટલા બાઇટ્સ કરશે
કે ખરેખર તમે આપે છે?
ઝડપી ગણિત.
>> પ્રેક્ષક: 40.
1 વક્તા: 40.
બરાબર.
તેથી અન્ય મોટી વસ્તુ છે.
નિર્દેશક કે malloc નલ પાછા આવી શકો છો.
>> તેથી ફરી, હંમેશા તપાસ
તે નલ પરત ફર્યા તો જુઓ
તમે પ્રયત્ન કરો અને તેની સાથે કંઇપણ કરો તે પહેલાં.
તમે પ્રયાસ કરો અને ખોટો હોય તો
હવે આ નિર્દેશક,
તે માત્ર segfault બનશે
તમે ગયા અને પ્રયત્ન કર્યો છે કારણ કે
તમે ન હોવી જોઇએ ત્યારે નલ સ્પર્શ.
તેથી હંમેશા નલ ચકાસવા માટે.
ફરીથી, બધા તમે શું કરી શકો છો.
>> તે નલ પરત કરી શકે છે.
તમે ક્યાં છો, જો તે નલ પરત મળશે
જગ્યા બહાર, અથવા કારણ ગમે તે માટે
તે કેટલાક મેમરી ભૂલ સપડાઇ.
તે ક્યારેક માત્ર નલ આપે છે.
તેથી જો તમે માત્ર તે માટે તપાસો.
આ તમામ સ્લાઇડ કહીને થયેલ છે.
અને પછી અમે શું
અહીં મફત માટે કૉલ છે.

Swedish: 
Och det kommer att fungera oavsett
av maskin, vilket är coolt.
Så hur många bytes kommer
som faktiskt ge dig?
Snabb matematik.
>> PUBLIK: 40.
TALARE 1: 40.
Exakt.
Så en annan stor sak.
Pointer eller malloc kan returnera null.
>> Så återigen, alltid kontrollera att
se om det återvände null
innan du försöker göra något med det.
Om du försöker och dereference
denna pekare nu,
det bara kommer att segfault
eftersom du gick och försökte
röra null när du inte ska ha.
Så alltid kontrollera null.
Återigen, kan allt du gör.
>> Det kan returnera null.
Det kommer att returnera null om du är antingen
slut på utrymme, eller av någon anledning
den sprang in i en del av minnet bugg.
Det ibland bara returnerar null.
Så är det bara att kontrollera det.
Det är allt det här glid säger.
Och vad vi har
här är en uppmaning att befria.

Esperanto: 
Kaj laboros sendistinge
de maŝino, kiu estas malvarmeta.
Do kiom da bajtoj volo
ke efektive donu al vi?
Rapida math.
>> Publiko: 40.
SPEAKER 1: 40.
Ĝuste.
Do alia granda afero.
Pointer aŭ malloc povas reveni nula.
>> Do denove, ĉiam kontroli por
rigardu, cxu gxi revenis nula
antaŭ provi kaj fari ion ajn kun ĝi.
Se vi provas kaj dereference
ĉi puntero nun,
Estas nur tuj segfault
ĉar vi iris kaj provis
tuŝi nula kiam vi ne devus havi.
Do ĉiam kontroli nula.
Denove, ĉiuj vi povas fari.
>> Povus reveni nula.
Ĝi revenos nula se vi ĉu
el spaco, aŭ ial ajn
ĝi koliziis iu memoro cimon.
Ĝi foje nur revenas nula.
Do vi nur devas kontroli ĝin.
Tio estas ĉio ĉi slide diras.
Kaj tiam kion ni havas
tie estas alvoko liberigi.

Norwegian: 
Og det vil fungere uansett
av maskinen, noe som er kult.
Så hvor mange byte vil
som faktisk gir deg?
Rask matematikk.
>> PUBLIKUM: 40.
SPEAKER 1: 40.
Nettopp.
Så en annen stor ting.
Pointer eller malloc kan returnere null.
>> Så igjen, sjekk alltid
se om det returnerte null
før du prøver og gjøre noe med det.
Hvis du prøver og dereferanse
denne pekeren nå,
det bare kommer til å segfault
fordi du gikk og prøvde
å røre null når du ikke skal ha.
Så alltid sjekke for null.
Igjen, kan alt du gjør.
>> Det kan returnere null.
Det vil returnere null hvis du er enten
tom for plass, eller uansett grunn
det kjørte inn i noen minne bug.
Det noen ganger bare returnerer null.
Så du må bare se etter det.
Det er alt dette lysbildet sier.
Og så det vi har
her er en oppfordring til å frigjøre.

Finnish: 
Ja se toimii riippumatta
kone, joka on viileä.
Niin kuinka monta tavua
jotka todella antavat sinulle?
Lyhyt matematiikka.
>> Yleisö: 40.
SPEAKER 1: 40.
Täsmälleen.
Niin toinen iso juttu.
Pointer tai malloc voi palauttaa null.
>> Joten jälleen, aina tarkistaa
katso jos se palautetaan null
ennen kuin yrität ja tehdä sille mitään.
Jos yrität ja dereference
Tämän osoittimen nyt
se on juuri menossa segfault
koska menit ja kokeillut
koskettaa null, kun sinun ei pitäisi olla.
Joten aina tarkistaa null.
Jälleen, kaikki mitä voi tehdä.
>> Se saattaa palata null.
Se tulee palauttaa null, jos olet joko
tila loppuu, tai mistä tahansa syystä
se törmäsi muistiin bug.
Joskus vain palauttaa null.
Joten sinun tarvitsee vain tarkistaa sitä.
Siinä kaikki tämän dian sanoo.
Ja sitten, mitä meillä on
Tässä on kutsu ilmaiseksi.

Japanese: 
そして、それは関係なく動作します
クールです機械の。
だから、何バイトでしょう
それは実際にあなたを与える？
クイック数学。
>> 聴衆：40。
SPEAKER 1：40。
正確に。
だから、別の大きなもの。
ポインタやmalloc関数はnullを返すことができます。
>> だからもう一度、いつもにチェック
それがnullを返したかどうかを確認
あなたは試してみて、それで何かを行う前に。
あなたは試してみて、間接参照した場合
今、このポインタは、
それだけでセグメンテーションフォールトになるだろう
あなたが行ってみましたので、
あなたが持っているべきではないときはnullタッチします。
だから、常にnullをチェック。
ここでも、すべてあなたが行うことができます。
>> これは、nullを返すことがあります。
あなたはどちらかなら、それはnullを返します
宇宙の外、または何らかの理由で
それはいくつかのメモリのバグに遭遇した。
それは時々ちょうどnullを返します。
だから、あなたはそれをチェックする必要があります。
つまり、すべてのこのスライドが言っているのです。
そして、我々が持っているもの
ここに自由への呼び出しがある。

Tamil: 
மற்றும் அதை பொருட்படுத்தாமல் வேலை செய்யும்
இயந்திரம், எந்த குளுமையாக உள்ளது.
எனவே எவ்வளவு பைட்டுகள் சாப்பிடுவேன்
என்று உண்மையில் நீங்கள் கொடுக்க?
விரைவு கணித.
>> பார்வையாளர்கள்: 40.
காண்க: 1 40.
சரியாக.
எனவே மற்றொரு பெரிய விஷயம்.
சுட்டி அல்லது malloc பூஜ்ய முடியும்.
>> எனவே மீண்டும், எப்போதும் சரிபார்க்க
அது பூஜ்ய திரும்பி பார்க்க
நீங்கள் முயற்சி மற்றும் அது ஒன்றும் செய்ய முன்.
நீங்கள் முயற்சி மற்றும் dereference என்றால்
இப்போது இந்த சுட்டிக்காட்டி,
அது வெறும் segfault போகிறது
நீங்கள் சென்று முயற்சி ஏனெனில்
நீங்கள் இல்லை வேண்டும் போது பூஜ்ய தொட.
எனவே எப்போதும் பூஜ்ய சோதிக்க.
மீண்டும், நீங்கள் என்ன செய்ய முடியும்.
>> அது பூஜ்ய திரும்ப வேண்டும்.
நீங்கள் ஒன்று என்றால் அது வெற்று தருகிறேன்
இடத்தை விட்டு வெளியே, அல்லது என்ன காரணம்
அது சில நினைவகம் பிழை கடக்கும்.
அது சில நேரங்களில் வெறும் வெற்று திரும்புகிறது.
எனவே நீங்கள் தான் அதை சரிபார்க்க வேண்டும்.
அந்த அனைத்து இந்த ஸ்லைடு கூறி உள்ளது தான்.
பின்னர் நாம் என்ன
இங்கே விடுவிக்க ஒரு அழைப்பு வருகிறது.

Albanian: 
Dhe kjo do të punojnë pa marrë parasysh
të makinës, e cila është e ftohtë.
Pra, sa bytes do
që në fakt ju jap?
Matematikë të shpejtë.
>> AUDIENCA: 40.
Gjuha 1: 40.
Pikërisht.
Pra, një gjë e madhe.
Pointer ose malloc mund të kthehen null.
>> Pra, përsëri, gjithmonë kontrolloni për
të shohim nëse ajo kthehet null
para se të përpiqet dhe të bëjë asgjë me të.
Nëse ju provoni dhe dereference
kjo akrep tani,
ajo është vetëm do të segfault
sepse ju shkoi dhe u përpoq
të prekë null kur ju nuk duhet të ketë.
Pra, gjithmonë kontrolloni for null.
Përsëri, të gjithë ju mund të bëni.
>> Ajo mund të kthehen null.
Ajo do të kthehen null qoftë se ju jeni ose
nga hapësirë, ose për çfarëdo arsye
ajo u zhvillua në disa bug kujtesës.
Ajo nganjëherë thjesht kthehet null.
Kështu që ju vetëm duhet të kontrolloni për të.
Kjo është e gjitha kjo rrëshqitje është duke thënë.
Dhe pastaj ajo që ne kemi
këtu është një thirrje të lirë.

Filipino: 
At ito gagana nang walang kinalaman
ng machine, na kung saan ay cool.
Kaya kung gaano karaming mga byte habilin
na aktwal na magbibigay sa iyo?
Mabilis na matematika.
>> Madla: 40.
Tagapagsalita 1: 40.
Mismong.
Kaya isa pang sisikat.
Pointer o malloc makakabalik null.
>> Kaya ulit, palaging suriin upang
makita kung ibinalik ito null
bago mo subukan at gumawa ng anumang bagay na may ito.
Kung sinubukan mong at dereference
ang pointer ngayon,
lamang ito ng pagpunta sa segfault
dahil ka nagpunta at sinubukan
pindutin null kapag hindi mo kailangang.
Kaya laging suriin para sa null.
Muli, maaari lahat ng mong gawin.
>> Maaaring bumalik null.
Ito bumalik null kung ikaw ay alinman sa
na ng puwang, o para sa anumang dahilan
ito ang bumangga sa ilang mga memory bug.
Nag-minsan lang nagbabalik null.
Kaya ikaw ay upang tingnan ang mga ito.
Iyon lang ang slide na ito ay sinasabi.
At pagkatapos ay kung ano ang mayroon kami
dito ay isang tawag upang magbakante.

Portuguese: 
E ele vai trabalhar independentemente
da máquina, o que é legal.
Então, quantos bytes vontade
que realmente dar-lhe?
Matemática rápida.
>> AUDIÊNCIA: 40.
COLUNA 1: 40.
Exatamente.
Assim, uma outra grande coisa.
Ponteiro ou malloc pode retornar nulo.
>> Então, novamente, sempre verifique a
ver se ele retornou nulo
antes de tentar fazer qualquer coisa com ele.
Se você tentar e desreferenciava
este ponteiro agora,
ele só vai segfault
porque você foi e tentou
tocar nulo quando você não deve ter.
Portanto, verifique sempre para nulo.
Mais uma vez, tudo o que você pode fazer.
>> Ele pode retornar nulo.
Ele vai retornar nulo se você é ou
fora do espaço, ou por qualquer motivo
ele correu para algum bug de memória.
Às vezes, apenas retorna nulo.
Então, você apenas tem que verificar para ele.
Isso é tudo que este slide está dizendo.
E então o que temos
aqui é uma chamada para libertar.

Telugu: 
మరియు సంబంధం లేకుండా పనిచేస్తుంది
యంత్రం, ఇది బాగుంది.
కాబట్టి ఎన్ని బైట్లు రెడీ
వాస్తవానికి మీరు ఇవ్వాలని?
త్వరిత గణిత.
>> ప్రేక్షకులు: 40.
SPEAKER 1: 40.
సరిగ్గా.
మరో పెద్ద విషయం.
పాయింటర్ లేదా malloc శూన్య తిరిగి.
>> మరలా, ఎల్లప్పుడూ తనిఖీ
అది శూన్య తిరిగి చూడండి
మీరు ప్రయత్నించండి మరియు అది తో ఏదైనా ముందు.
మీరు ప్రయత్నించండి మరియు dereference ఉంటే
ఇప్పుడు ఈ పాయింటర్,
అది కేవలం segfault వెళుతున్న
మీరు వెళ్లి ప్రయత్నించారు ఎందుకంటే
మీరు లేదు ఉన్నప్పుడు శూన్య టచ్.
కాబట్టి ఎల్లప్పుడూ శూన్య తనిఖీ.
మళ్ళీ, అన్ని మీరు చేయవచ్చు.
>> ఇది శూన్య తిరిగి.
మీరు గాని అయితే అది శూన్య తిరిగి పొందుతారు
ఖాళీ, లేదా సంసార కారణం
ఇది కొన్ని మెమరీ బగ్ పడింది.
ఇది కొన్నిసార్లు నిరర్థక తిరిగి.
కాబట్టి మీరు కేవలం అది కోసం తనిఖీ.
అన్ని ఈ స్లయిడ్ అని ఉంది.
మరియు తర్వాత మేము ఏమి
ఇక్కడ విముక్తికై ఒక పిలుపు.

Malay (macrolanguage): 
Dan ia akan bekerja tanpa mengira
mesin, yang dingin.
Jadi berapa banyak bait akan
yang benar-benar memberikan?
Matematik cepat.
>> PENONTON: 40.
SPEAKER 1: 40.
Tepat.
Jadi satu lagi perkara yang besar.
Penunjuk atau malloc boleh kembali null.
>> Jadi sekali lagi, sentiasa memeriksa untuk
lihat jika ia kembali batal
sebelum anda mencuba dan berbuat apa-apa dengannya.
Jika anda mencuba dan dereference
penunjuk ini sekarang,
ia hanya akan segfault
kerana anda pergi dan cuba
menyentuh batal apabila anda tidak seharusnya.
Jadi selalu memeriksa null.
Sekali lagi, semua yang anda boleh lakukan.
>> Ia akan kembali null.
Ia akan kembali batal jika anda sama ada
ruang, atau untuk apa-apa sebab
ia berlari ke dalam beberapa bug memori.
Ia kadang-kadang hanya null.
Jadi anda hanya perlu menyemak untuk itu.
Itu semua slaid ini mengatakan.
Dan kemudian apa yang kita ada
di sini adalah panggilan untuk membebaskan.

Vietnamese: 
Và nó sẽ làm việc bất kể
của máy, đó là mát mẻ.
Vì vậy, có bao nhiêu byte sẽ
mà thực sự cung cấp cho bạn?
Toán nhanh chóng.
>> Đung 40.
SPEAKER 1: 40.
Chính xác.
Vì vậy, điều quan trọng khác.
Con trỏ hoặc malloc có thể trở lại null.
>> Vì vậy, một lần nữa, luôn luôn kiểm tra
xem nếu nó trở rỗng
trước khi bạn cố gắng và làm bất cứ điều gì với nó.
Nếu bạn cố gắng và tới đích
con trỏ này ngay bây giờ,
nó chỉ sẽ segfault
bởi vì bạn đã đi và cố gắng
chạm vào null khi bạn không nên có.
Vì vậy, luôn luôn kiểm tra cho null.
Một lần nữa, tất cả các bạn có thể làm.
>> Nó có thể trở về null.
Nó sẽ trở lại null nếu bạn đang hoặc
ra khỏi không gian, hoặc vì lý do gì
nó chạy vào một số lỗi bộ nhớ.
Đôi khi nó chỉ trả về null.
Vì vậy, bạn chỉ cần có để kiểm tra nó.
Đó là tất cả slide này nói.
Và sau đó những gì chúng tôi có
đây là một cuộc gọi miễn phí.

Chinese: 
它会不顾工作
机，这是很酷。
那么有多少字节将
这实际上给你吗？
快速数学运算。
>> 听众：40。
扬声器1：40。
没错。
所以，再大的事情。
指针或内存分配可以返回null。
>> 如此反复，经常检查，
看它是否返回null
之前你尝试做任何事情吧。
如果您尝试取消引用
这个指针现在，
它只是将段错误
因为你去，并试图
触摸空的时候，你不应该有。
因此，经常检查空。
同样，你所能做的。
>> 它可能返回null。
如果你要么它会返回null
出的空间，或者因任何原因
它遇到了一些内存错误。
它有时只是返回null。
所以，你只需要检查它。
这就是这张幻灯片是说。
然后，我们所拥有的
这里是一个调用free。

Swahili (macrolanguage): 
Na itakuwa kazi bila kujali
ya mashine, ambayo ni ya baridi.
Hivyo ni jinsi ka wengi mapenzi
kwamba kweli kukupa?
Haraka math.
>> Watazamaji: 40.
SPIKA 1: 40.
Hasa.
Hivyo kitu kingine kubwa.
Pointer au malloc unaweza kurudi null.
>> Hivyo tena, daima kuangalia kwa
kuona kama walirudi null
kabla ya kujaribu na kufanya chochote kwa hayo.
Kama wewe kujaribu na dereference
pointer hii sasa,
ni tu kwenda segfault
kwa sababu wewe akaenda na kujaribu
kugusa null wakati unapaswa kuwa.
Hivyo daima kuangalia kwa null.
Tena, wote unaweza kufanya.
>> Inaweza kurudi null.
Ni itabidi kurudi null ikiwa ni aidha
nje ya nafasi, au kwa sababu yoyote
ni mbio katika baadhi mdudu kumbukumbu.
Ni wakati mwingine tu anarudi null.
Hivyo wewe tu na kuangalia kwa ajili yake.
Hiyo ni slide hii yote ni kusema.
Na kisha nini tuna
hapa ni wito kwa bure.

English: 
And it will work regardless
of machine, which is cool.
So how many bytes will
that actually give you?
Quick math.
>> AUDIENCE: 40.
SPEAKER 1: 40.
Exactly.
So another big thing.
Pointer or malloc can return null.
>> So again, always check to
see if it returned null
before you try and do anything with it.
If you try and dereference
this pointer now,
it's just going to segfault
because you went and tried
to touch null when you shouldn't have.
So always check for null.
Again, all you can do.
>> It might return null.
It'll return null if you're either
out of space, or for whatever reason
it ran into some memory bug.
It sometimes just returns null.
So you just have to check for it.
That's all this slide is saying.
And then what we have
here is a call to free.

Azerbaijani: 
Və asılı olmayaraq işləyəcək
maşın, hansı sərin.
Belə ki, necə çox bytes olacaq
həqiqətən sizə?
Quick riyaziyyat.
>> Auditoriya: 40.
HOPARLÖR 1: 40.
Məhz.
Belə ki, böyük bir şey.
Pointer ya malloc null qayıda bilər.
>> Belə ki, yenə, həmişə yoxlamaq
Bu null geri görmek
Siz cəhd və bir şey əvvəl.
Siz cəhd və dereference əgər
İndi bu göstərici,
yalnız segfault olacaq
Siz getdi və cəhd çünki
Siz olmamalıdır zaman null toxunmaq.
Belə ki, həmişə null kontrol.
Yenə də, bütün edə bilərsiniz.
>> Bu null geri bilər.
Ya əgər bu null qayıtmaq lazımdır
kosmik həyata, və ya hər hansı səbəbdən
bəzi yaddaş səhv qaçdı.
Bu bəzən yalnız null qaytarır.
Belə ki, yalnız onu yoxlamaq lazımdır.
Yəni, bütün bu slide deyib var.
Və sonra biz nə
Burada pulsuz zəng edir.

Hindi: 
और यह परवाह किए बिना काम करेंगे
मशीन, की जो शांत है.
तो कितने बाइट्स होगा
कि वास्तव में आप दे?
जल्दी गणित.
>> दर्शक: 40.
अध्यक्ष 1: 40.
बिल्कुल सही.
तो एक और बड़ी बात.
सूचक या malloc अशक्त लौट सकते हैं.
>> तो फिर, हमेशा के लिए जाँच
यह शून्य लौट अगर देखना
आप कोशिश करते हैं और इसके साथ कुछ भी करने से पहले.
आप कोशिश करते हैं और भिन्नता हैं
अब इस सूचक,
यह सिर्फ segfault जा रहा है
आप के पास गया और कोशिश की क्योंकि
आप नहीं करना चाहिए जब शून्य को छूने के लिए.
इसलिए हमेशा शून्य के लिए जाँच करें.
फिर, सब आप कर सकते हैं.
>> यह अशक्त वापसी हो सकती है.
आप या तो कर रहे हैं अगर यह शून्य वापस कर देंगे
अंतरिक्ष के बाहर, या जो भी कारण के लिए
यह कुछ स्मृति बग में भाग गया.
यह कभी-कभी सिर्फ शून्य देता.
तो अगर आप अभी इसके लिए जांच है.
यह सब इस स्लाइड कह रहा है.
और फिर हम क्या है
यहाँ मुफ्त के लिए एक फोन है.

Belarusian: 
І ён будзе працаваць незалежна
машыны, якія халаднавата.
Дык колькі байт будзе
што на самой справе даць вам?
Хуткі матэматыка.
>> АЎДЫТОРЫЯ: 40.
СПІКЕР 1: 40.
Дакладна.
Так яшчэ адзін вялікі рэччу.
Паказальнік або Таноса можа вярнуцца нуль.
>> Такім чынам, яшчэ раз, заўсёды правярайце, каб
убачыць, калі ён вярнуўся нуль
перш чым паспрабаваць зрабіць што-небудзь з ім.
Калі вы паспрабуеце і разыменовать
гэты паказальнік цяпер,
гэта проста будзе сегментацыі
таму што вы пайшлі і спрабавалі
дакрануцца нуль, калі вы не павінны.
Так заўсёды правяраць нуль.
Зноў жа, усё гэта можна зрабіць.
>> Гэта можа вярнуць пусты.
Гэта будзе вярнуцца нуль, калі вы альбо
з космасу, або па любой прычыне,
ён бег у нейкі памылка памяці.
Гэта часам проста вяртае нуль.
Такім чынам, вы проста павінны праверыць гэта.
Вось і ўсё, на гэтым слайдзе кажа.
І тады тое, што ў нас ёсць
вось выклік, каб вызваліць.

Maltese: 
U se taħdem indipendentement
ta 'magna, li huwa jibred.
Allura kif ħafna bytes se
li attwalment jagħtuk?
Quick matematika.
>> UDJENZA: 40.
SPEAKER 1: 40.
Eżattament.
Allura ieħor ħaġa kbira.
Pointer jew malloc jistgħu jirritornaw null.
>> Għalhekk għal darb'oħra, dejjem tikkontrolla biex
ara jekk ritornat null
qabel ma inti tipprova tagħmel xejn magħha.
Jekk inti tipprova u dereference
dan il-werrej issa,
huwa biss se segfault
għaliex inti marru u ppruvaw
tmissx null meta m'għandekx ikollok.
Allura dejjem jiċċekkja għal null.
Għal darb'oħra, inti kollha tista 'tagħmel.
>> Jista ritorn null.
Hija ser jirritorna null jekk int jew
ta 'spazju, jew għal kwalunkwe raġuni
dan dam fis xi bug memorja.
Hija xi kultant jirritorna null.
Allura inti biss għandek biex jiċċekkjaw għaliha.
C'est dan kollu slide huwa qal.
U allura dak li għandna
hawnhekk huwa sejħa għal free.

Haitian: 
Epi li pral travay kèlkeswa
nan machin, ki se fre.
Se konsa, konbyen bytes pral
ki aktyèlman ba ou?
Quick Matematik.
>> ODYANS: 40.
Oratè 1: 40.
Egzakteman.
Se konsa, yon lòt bagay gwo.
Pointer oswa malok ka retounen nil.
>> Se konsa, ankò, toujou tcheke yo
wè si li retounen nil
anvan ou eseye epi fè anyen ak li.
Si ou eseye epi dèreferans
sa a konsèy kounye a,
li nan jis ale nan segfault
paske ou te ale e yo te eseye
ou manyen nil lè ou pa ta dwe gen.
Se konsa, toujou tcheke pou nil.
Yon fwa ankò, tout sa ou kapab fè.
>> Li ta ka retounen nil.
Li pral retounen nil si w ap swa
soti nan espas, oswa pou kèlkeswa rezon
li pran kouri nan kèk ensèk memwa.
Li pafwa jis retounen nil.
Se konsa, ou jis gen yo tcheke pou li.
Sa a tout glise sa a ap di.
Lè sa a, sa nou genyen
isit la se yon apèl yo gratis.

German: 
Und es wird unabhängig arbeiten
der Maschine, die ist cool.
Also, wie viele Bytes
dass tatsächlich geben Ihnen?
Schnell math.
>> PUBLIKUM: 40.
Sprecher 1: 40.
Genau.
Also eine andere große Sache.
Pointer oder malloc NULL zurück.
>> Also noch einmal, immer überprüfen,
sehen, ob es wieder null
bevor Sie versuchen und tun etwas mit ihm.
Wenn Sie versuchen, und Dereferenzierung
dieser Zeiger jetzt,
es nur geht, um segfault
weil Sie ging und versuchte
zu berühren null, wenn Sie nicht haben sollte.
So überprüfen Sie immer für null.
Auch alles, was Sie tun können.
>> Es könnte null zurück.
Es wird null zurück, wenn Sie entweder
aus dem Raum, oder warum auch immer
es lief in einige Speicher Bug.
Es manchmal nur null zurück.
So müssen Sie nur noch dafür zu prüfen.
Das ist alles, diese Folie ist selbstverständlich.
Und dann, was wir haben
Hier ist ein Aufruf zu befreien.

Catalan: 
Així que de la mateixa manera que si
obrir un arxiu és necessari tancar un arxiu,
si la memòria malloc, que
Has alliberar-te de que la memòria.
I vostès aconseguiran
per fer coses realment cool.
>> I hi ha un programa que es pot executar a
veure si alguna vegada la fuga de memòria.
Però no vol perdre memòria.
És realment dolent.
A només espatllar les coses.
>> És dolent per a fer el mateix que la programació
savi per a l'eficiència del disseny.
Però també és només una mica
de dolent per al seu equip.
Així les coses simplement gratuïtes
quan malloc ells.
>> Vostès veuen el simetries aquí.
Súper simple.
Tot just lliure i després
qualsevol que sigui el punter,
qualsevol que sigui el nom de
el punter és, i
s'encarregarà d'alliberar per vostè.
Refredar.
>> Després tenim això.
Així que només anem a
caminar a través d'aquest programa.
I després es fan vostès.
>> Així que [inaudible] només principal.
Així que tenim una mica de punter int *.
Així que tenim un punter
això va a celebrar sencers.
I quants enters es va a celebrar?
Només un.

Hindi: 
एक ही तरीका है कि में तो तुम अगर
आप एक फाइल को बंद करना होगा एक फ़ाइल खोलने,
आप अगर malloc स्मृति, आप
आपको लगता है कि स्मृति को मुक्त करना होगा.
और तुम लोग मिल जाएगा
वास्तव में अच्छा सामान करना.
>> और आप को चला सकते हैं एक कार्यक्रम नहीं है
आप कभी स्मृति लीक कर रहे हैं देखते हैं.
लेकिन आप स्मृति रिसाव नहीं करना चाहती.
यह वास्तव में बुरा है.
बस पंगा बातें.
>> यह सिर्फ प्रोग्रामिंग की तरह क्या करना बुरा है
डिजाइन दक्षता के लिए बुद्धिमान.
लेकिन यह सिर्फ तरह भी है
आपके कंप्यूटर के लिए बुरा.
तो बस मुक्त बातें
आप उन्हें malloc जब.
>> तुम लोग यहां समानताएं देखते हैं.
सुपर सरल.
बस मुक्त और फिर
जो कुछ भी अपने सूचक,
जो भी नाम की
अपने सूचक है, और यह
आप के लिए यह मुक्त कराने का ख्याल रखना होगा.
कूल.
>> तो फिर हम यह कर सकते है.
तो हम बस करने के लिए जा रहे हैं
इस कार्यक्रम के माध्यम से चलना.
और फिर तुम लोग कर रहे हैं.
>> तो [अश्राव्य] सिर्फ मुख्य.
इसलिए हम कुछ पूर्णांक * सूचक है.
तो हम एक सूचक है
कि ints आयोजित करने जा रहा है.
और कितने ints यह पकड़ करने के लिए जा रहा है?
बस एक.

Welsh: 
Felly, yn yr un modd, os ydych
agor ffeil mae'n rhaid i chi gau ffeil,
os ydych cof malloc, rydych
mae'n rhaid i chi am ddim y cof.
A byddwch yn guys yn cael
i wneud pethau 'n sylweddol oera.
>> Ac mae rhaglen y gallwch ei redeg i
weld a ydych yn byth yn gollwng cof.
Ond nad ydych am i gollwng cof.
Mae'n wirioneddol ddrwg.
Llanast i fyny pethau yn unig.
>> Mae'n ddrwg i wneud yn union fel rhaglennu
ddoeth ar gyfer effeithlonrwydd dylunio.
Ond mae hefyd yn jyst fath
o wael ar gyfer eich cyfrifiadur.
Pethau felly dim ond am ddim
pan fyddwch yn eu malloc.
>> Rydych guys yn gweld y cymesureddau yma.
Super syml.
Dim ond yn rhydd ac yna
beth bynnag yw eich pwyntydd,
beth bynnag enw
eich pwyntydd yw, ac mae'n
Bydd yn gofalu am ryddhau hynny ar eich rhan.
Cool.
>> Yna, rydym wedi hyn.
Felly, rydym yn jyst yn mynd i
cerdded drwy'r rhaglen hon.
Ac yna rydych guys yn cael eu gwneud.
>> Felly [Anghlywadwy] jyst prif.
Felly, mae gennym rai int * pwyntydd.
Felly mae gennym pwyntydd
mae hynny'n mynd i ddal ints.
A faint o ints mae'n mynd i ddal?
Dim ond un.

Czech: 
Takže stejným způsobem, že pokud máte
otevření souboru musíte zavřít soubor,
pokud se vám malloc paměti, můžete
musíte uvolnit, že paměť.
A vy dostanete
udělat opravdu cool věci.
>> A tam je program, který lze spustit na
zjistit, jestli jste někdy netěsní paměti.
Ale nechcete, aby k úniku paměti.
Je to opravdu špatné.
Jen zkazit věci.
>> Je to špatné, dělat, stejně jako programování
moudré, účinnost návrhu.
Ale je to také tak nějak
ze špatné pro váš počítač.
Takže jen volné věci
když je malloc.
>> Vy jste vidět symetrie zde.
Super jednoduché.
Jen volný, a následně
bez ohledu na ukazatel,
bez ohledu na název
ukazatel je, a to
se postará o uvolnění za vás.
V pohodě.
>> Pak jsme to.
Takže jsme jen tak
projít tohoto programu.
A pak vy je hotovo.
>> Takže [neslyšitelné] jen hlavní.
Takže máme nějaké int * ukazatel.
Takže máme ukazatel
že to bude držet celých čísel.
A kolik ints to bude držet?
Jen jeden.

Lithuanian: 
Taigi taip pat, kad jei jus
atidaryti failą jums reikia uždaryti failą,
jei jums malloc atminties, galite
turi jums nemokamai, kad atmintyje.
Ir vaikinai bus
padaryti tikrai įdomių dalykų.
>> Ir ten programa galite paleisti
pamatyti, jei jūs kada nors ištekėti atmintį.
Bet jūs nenorite ištekėti atmintį.
Tai tikrai blogai.
Tik bałagan dalykų.
>> Tai blogai daryti kaip programavimo
protingas projektavimo efektyvumą.
Bet tai taip pat tik rūšies
iš kenkia jūsų kompiuteryje.
Taigi tiesiog be ko
kai malloc juos.
>> Vaikinai pamatyti simetrija, čia.
Super paprasta.
Tiesiog nemokamai ir tada
kokia jūsų žymeklis,
neatsižvelgiant vardas
Jūsų žymeklis, ir jis
rūpinsis išlaisvina jį jums.
Cool.
>> Tada mes turime tai.
Taigi mes tiesiog ketinate
vaikščioti per šią programą.
Ir tada jūs vaikinai yra padaryta.
>> Taigi [nesigirdi] tik pagrindinis.
Taigi, mes turime šiek tiek int * žymeklį.
Taigi, mes turime rodyklę
kad ketina surengti int.
Ir kiek Ints tai vyksta eiti?
Tik vienas.

Kannada: 
ಅದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಎಂದು ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು
ಒಂದು ಕಡತವನ್ನು ನೀವು ಮುಚ್ಚಬೇಕು ಒಂದು ಕಡತವನ್ನು ತೆರೆಯಲು,
ನೀವು malloc ಮೆಮೊರಿ, ನೀವು
ಆ ಮೆಮೊರಿ ಮುಕ್ತಗೊಳಿಸಲು ಮಾಡಬೇಕು.
ಮತ್ತು ನೀವು ಹುಡುಗರಿಗೆ ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ
ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಕೂಲ್ ಸ್ಟಫ್ ಮಾಡಲು.
>> ಮತ್ತು ನಿಮಗೆ ಚಲಾಯಿಸಬಹುದು ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಇಲ್ಲ
ನೀವು ಎಂದಾದರೂ ಮೆಮೊರಿ ಸೋರಿಕೆ ನೀವು ನೋಡಲು.
ಆದರೆ ನೀವು ಮೆಮೊರಿ ಸೋರಿಕೆಯಾದಲ್ಲಿ ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ.
ಇದು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಹಾನಿಕಾರಕ.
ಕೇವಲ ಗೊಂದಲಕ್ಕೀಡಾದೆವೇ ವಿಷಯಗಳನ್ನು.
>> ಇದು ಕೇವಲ ಪ್ರೋಗ್ರಾಮಿಂಗ್ ಮಾಡಲು ಹಾನಿಕಾರಕ
ವಿನ್ಯಾಸ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲ್ಲ.
ಆದರೆ ಇದು ಕೇವಲ ರೀತಿಯ ಇಲ್ಲಿದೆ
ನಿಮ್ಮ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಕೆಟ್ಟ.
ಆದ್ದರಿಂದ ಕೇವಲ ಉಚಿತ ವಿಷಯಗಳನ್ನು
ನೀವು malloc ಮಾಡಿದಾಗ.
>> ನೀವು ಹುಡುಗರಿಗೆ ಇಲ್ಲಿ ಸಮ್ಮಿತಿಯ ನೋಡಿ.
ಸೂಪರ್ ಸರಳ.
ಕೇವಲ ಉಚಿತ ಮತ್ತು ನಂತರ
ಏನೇ ನಿಮ್ಮ ಪಾಯಿಂಟರ್,
ಯಾವುದೇ ಹೆಸರಿನ
ನಿಮ್ಮ ಸೂಚಿಯಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಇದು
ನೀವು ಅದನ್ನು ಮುಕ್ತಗೊಳಿಸಿದ ಆರೈಕೆಯನ್ನು ಕಾಣಿಸುತ್ತದೆ.
ಕೂಲ್.
>> ನಂತರ ನಾವು ಈ ಹೊಂದಿವೆ.
ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ನೀನು
ಈ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಮೂಲಕ ನಡೆದು.
ತದನಂತರ ನೀವು ಹುಡುಗರಿಗೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ.
>> ಆದ್ದರಿಂದ [ಕೇಳಿಸುವುದಿಲ್ಲ] ಮುಖ್ಯ.
ನಾವು ಕೆಲವು ಇಂಟ್ * ಪಾಯಿಂಟರ್ ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ.
ನಾವು ಒಂದು ಪಾಯಿಂಟರ್
ಎಂದು, ints ಹಿಡಿಯಲು ಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ.
ಮತ್ತು ಎಷ್ಟು, ints ಇದು ಹಿಡಿದಿಡಲು ಹೋಗುತ್ತದೆ?
ಕೇವಲ ಒಂದು.

Maltese: 
Allura bl-istess mod li jekk inti
jiftaħ fajl inti trid tagħlaq fajl,
jekk inti memorja malloc, inti
għandu inti liberu li l-memorja.
U inti guys se tikseb
tagħmel Jittieħed verament jibred.
>> U hemm program inti tista 'taħdem biex
ara jekk int qatt jnixxu memorja.
Imma inti ma tridx li jnixxi memorja.
Huwa tassew ħżiena.
Mess up biss affarijiet.
>> Huwa ħażin li tagħmel bħad-ipprogrammar
għaqli għall-effiċjenza tad-disinn.
Imma hija wkoll biss tip
ta ħażin għall-kompjuter tiegħek.
Affarijiet hekk biss ħielsa
meta inti malloc lilhom.
>> You guys tara l-symmetries hawn.
Super sempliċi.
Just libera u imbagħad
ikun x'ikun pointer tiegħek,
ikun x'ikun l-isem ta '
pointer tiegħek huwa, u
se jieħdu ħsieb ta jinħeles dan għalik.
Kessaħ.
>> Allura għandna dan.
Allura aħna qed biss jmorru
jimxu permezz ta 'dan il-programm.
U allura inti guys qed isir.
>> Allura [inaudible] biss prinċipali.
Allura aħna għandna xi int * pointer.
Allura aħna għandna pointer
li għaddej biex iżommu ints.
U kemm ints huwa se żżomm?
Just wieħed.

Korean: 
같은 방법으로한다는 점에서 그래서 경우
당신이 파일을 닫아야합니다 파일을 열고,
당신이 경우 malloc에​​ 메모리, 당신
해당 메모리를 해제해야합니다.
그리고 너희들 얻을 것이다
정말 멋진 물건을 할 수 있습니다.
>> 그리고 당신이 실행할 수있는 프로그램이있다
혹시 메모리를 누출하는 경우를 참조하십시오.
하지만 메모리가 누수 싶지 않아요.
정말 나쁘다.
그냥 엉망 일.
>> 그냥 프로그래밍처럼 할 나쁜
디자인 효율성을위한 현명한.
그러나 그것은 단지 종류이기도
컴퓨터에 대한 나쁜.
그러니 그냥 무료 것들
당신이 그들을 malloc을 때.
>> 너희들은 여기에 대칭을 참조하십시오.
슈퍼 간단한.
그냥 무료로하고
어떤 포인터,
어떤 이름의
포인터이고, 그
당신을 위해 그것을 자유롭게 처리됩니다.
쿨.
>> 그리고 우리는이 있습니다.
그래서 우리는 그냥가는거야
이 프로그램을 통해 도보.
그리고 너희들이 수행됩니다.
>> 그래서 [들리지] 단지 주.
그래서 우리는 몇 가지 INT의 * 포인터를 가지고있다.
그래서 우리는 포인터를 가지고
그 정수를 개최 할 예정입니다.
그리고 얼마나 많은 정수는 개최 할 예정입니까?
그냥 하나.

Gujarati: 
એ જ રીતે કે જેથી તમે જો
તમે ફાઈલ બંધ કરવું જ પડશે એક ફાઈલ ખોલવા માટે,
જો તમે malloc મેમરી, તમે
તમે કે મેમરી મુક્ત કરવું જ જોઈએ.
અને તમે ગાય્સ મળશે
ખરેખર સારી સામગ્રી કરવા માટે.
>> અને તમે ચલાવી શકો છો, એક કાર્યક્રમ છે
તમે ક્યારેય મેમરી લીક કરી રહ્યાં છો, તો જુઓ.
પરંતુ તમે મેમરી લીક કરવા માંગો છો નથી.
તે ખરેખર ખરાબ છે.
જસ્ટ વાસણ અપ વસ્તુઓ.
>> તે માત્ર પ્રોગ્રામિંગ જેવી શું ખરાબ છે
ડિઝાઇન કાર્યક્ષમતા માટે મુજબના.
પરંતુ તે માત્ર પ્રકારની પણ છે
તમારા કમ્પ્યુટર માટે ખરાબ.
તેથી માત્ર મફત વસ્તુઓ
તમે તેમને malloc છે.
>> તમે ગાય્સ અહીં સમપ્રમાણતા જુઓ.
સુપર સરળ.
જસ્ટ મફત અને પછી
ગમે તે તમારા નિર્દેશક,
ગમે તે નામ
તમારા નિર્દેશક છે, અને તે
તમારા માટે તેને મુક્ત કરીને કાળજી લેશે.
કૂલ.
>> તો પછી અમે આ છે.
તેથી અમે માત્ર જઈ રહ્યાં છો,
આ કાર્યક્રમ દ્વારા ચાલી.
અને પછી તમે ગાય્ઝ કરવામાં આવે છે.
>> તેથી [અશ્રાવ્ય] માત્ર મુખ્ય.
તેથી અમે કેટલાક પૂર્ણાંક * નિર્દેશક હોય છે.
તેથી અમે એક નિર્દેશક હોય છે
તે ints પકડી રહ્યું છે.
અને કેટલા ints તેને પકડી રહ્યું છે?
માત્ર એક.

Azerbaijani: 
Eyni şəkildə hesab edir ki, əgər
Bir faylı bağlamaq lazımdır bir fayl açmaq,
əgər malloc yaddaş,
Siz pulsuz yaddaş olmalıdır.
Və uşaqlar olacaq
həqiqətən cool stuff etmək.
>> Və siz çalıştırabilirsiniz bir proqram var
Əgər yaddaş sızması əgər görmək.
Amma yaddaş sızma istəmirəm.
Bu, həqiqətən pis.
Just mess up şeylər.
>> Bu yalnız proqramlaşdırma kimi bunu pis
dizayn səmərəliliyi üçün müdrik.
Amma bu yalnız cür də var
Sizin kompüter üçün pis.
Belə ki, yalnız pulsuz şeylər
Əgər siz onları malloc zaman.
>> Siz uşaqlar burada symmetries baxın.
Super sadə.
Just sonra pulsuz və
nə sizin pointer,
nə adı
Sizin göstəricisidir və bu,
sizin üçün azad qayğı olacaq.
Cool.
>> Sonra biz bu var.
Belə ki, biz yalnız olacaq
Bu proqram vasitəsilə gəzmək.
Və sonra uşaqlar edilir.
>> Belə ki, [Işitilemez] yalnız əsas.
Beləliklə, biz bir int * göstərici var.
Beləliklə, biz bir göstərici var
ki, ints keçirmək olacaq.
Və neçə ints aça gedir?
Yalnız bir.

Hungarian: 
Tehát ugyanúgy, ha
Fájl megnyitásához be kell zárni egy fájlt,
ha malloc memóriával,
kell, akkor azt szabad memóriát.
És ti kap
hogy nem igazán jó dolgok.
>> És van egy olyan program futtatásával
hogy ha valaha is szivárog a memória.
De nem akar a szivárgás memória.
Ez nagyon rossz.
Csak rendetlenség a dolgokat.
>> Ez rossz, hogy nem csak mint programozás
bölcs tervezés hatékonyságát.
De ez is csak ilyen
A rossz a számítógép.
Tehát csak ingyenes dolgokat
ha malloc őket.
>> Látjátok a szimmetriák itt.
Szuper egyszerű.
Csak szabad majd
amit a mutató,
függetlenül a nevét
a mutató, és azt
vigyázni fog felszabadítani az Ön számára.
Cool.
>> Aztán itt van ez.
Szóval csak lesz
séta a program.
És akkor ti kész.
>> Tehát [hallható] csak fő.
Tehát néhány int * mutató.
Tehát van egy mutató
hogy fog tartani ints.
És hány ints fog ez tartani?
Csak egy.

Malay (macrolanguage): 
Jadi dengan cara yang sama bahawa jika anda
membuka fail anda perlu menutup fail,
jika anda memori malloc, anda
Anda mesti bebaskan ingatan itu.
Dan kalian akan mendapatkan
untuk melakukan hal-hal yang benar-benar sejuk.
>> Dan ada program yang boleh dijalankan untuk
melihat apakah anda pernah bocor memori.
Tetapi anda tidak mahu bocor memori.
Ia benar-benar buruk.
Hanya merosakkan sesuatu.
>> Tidak baik untuk melakukan hal seperti pengaturcaraan
bijak untuk kecekapan reka bentuk.
Tetapi ia juga hanya jenis
dari buruk bagi komputer anda.
Hal jadi percuma
apabila anda malloc mereka.
>> Kalian lihat simetri di sini.
Super mudah.
Hanya percuma dan kemudian
apa pun pointer anda,
apa sahaja nama
penunjuk anda, dan ia
akan mengurus membebaskan untuk anda.
Sejuk.
>> Maka kita mempunyai ini.
Oleh itu, kita hanya akan
berjalan melalui program ini.
Dan kemudian kalian selesai.
>> Jadi [terdengar] hanya utama.
Oleh itu, kita mempunyai beberapa int * pointer.
Oleh itu, kita mempunyai penunjuk
itu akan memegang int.
Dan berapa banyak int ia akan berlaku?
Hanya satu.

Urdu: 
اسی طرح اس میں اتنا آپ اگر
آپ کو ایک فائل کو بند کرنا ضروری ہے ایک فائل کو کھولنے،
اگر آپ malloc میموری، آپ
آپ اس میموری آزاد کرنا ہوگا.
اور تم لوگوں کو ملے گا
واقعی ٹھنڈی چیزیں کرنے کے لئے.
>> اور آپ کے لئے چلا سکتے ہیں ایک پروگرام موجود ہے
اگر آپ کبھی بھی میموری لیک کر رہے ہیں دیکھنے کے.
لیکن اگر آپ کو میموری لیک نہیں کرنا چاہتا.
یہ بہت برا ہے.
بس پنگا چیزیں.
>> یہ صرف پروگرامنگ کی طرح ایسا کرنے کے لئے برا ہے
ڈیزائن کی کارکردگی کے لئے عقل مند.
لیکن یہ صرف ایک قسم بھی ہے
آپ کے کمپیوٹر کے لئے کی بری.
تو صرف مفت چیزیں
آپ انہیں میں malloc جب.
>> تم لوگ یہاں symmetries دیکھیں.
سپر آسان.
صرف مفت اور اس کے بعد
جو کچھ بھی آپ پوائنٹر،
جو بھی نام کے
آپ پوائنٹر ہے، اور یہ
یہ آپ کے لئے آزاد کرنے کا خیال رکھیں گے.
ٹھنڈا.
>> پھر ہم اس کے پاس.
تو ہم صرف کرنے کے لئے جا رہے ہیں
اس پروگرام کے ذریعے چلنا.
اور پھر آپ لوگ کیا کر رہے ہیں.
>> لہذا [اشراوی] صرف مرکزی.
تو ہم نے کچھ int * پوائنٹر ہے.
تو ہم نے ایک پوائنٹر ہے
کہ ints کے منعقد کرنے جا رہا ہے.
اور کتنے ints کے منعقد کرنے جا رہا ہے؟
صرف ایک.

Serbian: 
Дакле, на исти начин да, ако
отворите датотеку морате затворити датотеку,
Ако вам маллоц меморије, ви
морате ослободити ту меморију.
И ви ћете добити
да радим стварно кул ствари.
>> И ту је програм који може покренути у
видите да ли икада цури меморију.
Али ви не желите да цури меморију.
То је стварно лоше.
Само неред ствари.
>> То је лоше да урадите као програмирање
мудри за ефикасност дизајна.
Али то је такође некако
Бад рачунара.
Па само фрее ствари
када их маллоц.
>> Ви видите овде симетрије.
Супер једноставно.
Само слободни и онда
год показивач,
год име
показивач је, и то
ће се побринути за то ослободи за вас.
Цоол.
>> Онда имамо ово.
Дакле, ми ћемо само да се
проћи кроз овај програм.
И онда ви се уради.
>> Дакле, [неразумљиво] само главни.
Дакле, имамо неку инт * поинтер.
Дакле, имамо показивач
који ће држати Интс.
И колико интс иде да одржи?
Само један.

Afrikaans: 
So in die dieselfde manier dat as jy
open 'n lêer moet jy 'n lêer te sluit,
As jy malloc geheue, het jy
jy moet bevry dat die geheue.
En julle sal kry
regtig cool dinge om te doen.
>> En daar is 'n program wat jy kan hardloop
sien as jy ooit lek geheue.
Maar jy wil nie geheue te lek.
Dit is regtig 'n slegte.
Net gemors dinge.
>> Dit is sleg om te doen net soos ontwikkeling
wyse vir die ontwerp doeltreffendheid.
Maar dit is ook net 'n soort
van sleg vir jou rekenaar.
Dus net gratis dinge
wanneer jy malloc hulle.
>> Julle sien die simmetrieë hier.
Super eenvoudig.
Net vrye en dan
Wat ook al jou wyser,
Wat ook al die naam van
jou wyser is, en dit
sal sorg bevry dit vir jou.
Cool.
>> Dan het ons hierdie.
So ons is net gaan om te
loop deur middel van hierdie program.
En dan moet jy die ouens gedoen word.
>> So [onhoorbaar] net belangrikste.
So ons het 'n paar int * wyser.
So het ons 'n wyser
wat gaan SY te hou.
En hoeveel SY gaan dit hou?
Net een.

Yiddish: 
אַזוי אין דער זעלביקער וועג אַז אויב איר
עפענען אַ טעקע איר מוזן שליסן אַ טעקע,
אויב איר מאַללאָק זכּרון, איר
מוזן איר פֿרייַ אַז זכּרון.
און איר גייז וועט באַקומען
צו טאָן טאַקע קיל שטאָפּן.
>> און דאָרט ס אַ פּראָגראַם איר קענען לויפן צו
זען אויב איר ניטאָ טאָמיד ליקינג זיקאָרן.
אבער איר טאָן ניט ווילן צו רינען זיקאָרן.
עס ס טאַקע שלעכט.
נאָר באַלאַגאַן אַרויף זאכן.
>> עס ס שלעכט צו טאָן פּונקט ווי פּראָגראַממינג
קלוג פֿאַר פּלאַן עפעקטיווקייַט.
אבער עס ס אויך נאָר מין
פון שלעכט פֿאַר דיין קאָמפּיוטער.
אזוי נאָר פֿרייַ זאכן
ווען איר מאַללאָק זיי.
>> איר גייז זען די סיממעטריעס דאָ.
יבער פּשוט.
פונקט פֿרייַ און דעמאָלט
וועלכער דיין טייַטל,
וועלכער דער נאָמען פון
דיין טייַטל איז, און עס
וועט נעמען קעיר פון פריינג עס פֿאַר איר.
קיל.
>> דעמאָלט מיר האָבן דעם.
אַזוי מיר רע נאָר געגאנגען צו
גיין דורך דעם פּראָגראַם.
און דעמאָלט איר גייז זענען געטאן.
>> אזוי [ינאָדאַבאַל] נאָר הויפּט.
אזוי מיר האָבן עטלעכע ינט * טייַטל.
אַזוי מיר האָבן אַ טייַטל
אַז ס געגאנגען צו האַלטן ינץ.
און ווי פילע ינץ איז עס געגאנגען צו האַלטן?
נאָר איינער.

Indonesian: 
Jadi dengan cara yang sama bahwa jika Anda
membuka file Anda harus menutup file,
jika Anda memori malloc, Anda
Anda harus membebaskan memori itu.
Dan kalian akan mendapatkan
melakukan hal-hal benar-benar keren.
>> Dan ada program yang dapat dijalankan untuk
melihat apakah Anda pernah bocor memori.
Tapi Anda tidak ingin kebocoran memori.
Ini benar-benar buruk.
Hanya mengacaukan hal-hal.
>> Ini buruk untuk melakukan hal seperti pemrograman
bijaksana untuk efisiensi desain.
Tapi itu juga hanya jenis
dari buruk bagi komputer Anda.
Hal-hal begitu hanya gratis
ketika Anda malloc mereka.
>> Kalian lihat simetri sini.
Super sederhana.
Hanya gratis dan kemudian
apapun pointer Anda,
apapun nama
pointer Anda, dan itu
akan mengurus membebaskan untuk Anda.
Keren.
>> Lalu kami memiliki ini.
Jadi kita hanya akan
berjalan melalui program ini.
Dan kemudian kalian selesai.
>> Jadi [tak terdengar] hanya utama.
Jadi kita memiliki beberapa int * pointer.
Jadi kita memiliki pointer
itu akan terus int.
Dan berapa banyak int apakah itu akan terus?
Hanya satu.

Russian: 
Таким образом, в тот же самый путь, что, если вас
открыть файл необходимо закрыть файл,
если вас таНос памяти, вы
Вы должны освободить эту память.
И вы, ребята, получите
сделать действительно интересный материал.
>> И есть программа, которую можно запустить с
увидеть, если вы когда-либо утечки памяти.
Но вы не хотите, чтобы утечка памяти.
Это действительно плохо.
Просто испортите вещи.
>> Это плохо делать так же, как программирование
разумно эффективности проектирования.
Но это также просто вид
плохо для вашего компьютера.
Так что свободные вещи
когда вы Malloc их.
>> Вы, ребята, увидите симметрии здесь.
Супер просто.
Просто бесплатно, а затем
независимо от вашего указатель,
все, что имя
ваш указатель, и это
будет заботиться о освобождая его для вас.
Прохладный.
>> Тогда у нас есть это.
Таким образом, мы только собираемся
ходить через эту программу.
И тогда вы, ребята, сделали.
>> Так [неразборчиво] только основной.
Таким образом, мы имеем некоторую INT * указатель.
Поэтому у нас есть указатель
что собирается провести целыми.
А сколько Интс он собирается провести?
Только один.

Romanian: 
Deci, în același mod în care, dacă
deschide un fișier, trebuie să închizi un fișier,
dacă memoria malloc, tu
trebuie să te elibereze acea memorie.
Și voi primi
de a face lucruri foarte misto.
>> Și există un program, puteți rula la
vezi dacă ești vreodată scurgeri de memorie.
Dar nu vrei să se scurgă de memorie.
E foarte rău.
Doar mizerie lucrurile.
>> E rău să faci la fel ca programare
înțelept pentru eficiență proiectare.
Dar este, de asemenea, doar un fel
de rău pentru calculatorul dumneavoastră.
Lucrurile așa doar gratuite
atunci când le malloc.
>> Voi vedea simetriile aici.
Super-simplu.
Doar liberă și apoi se
indiferent de indicatorul,
indiferent de denumirea
indicatorul este, și ea
va avea grijă de eliberându-l pentru tine.
Rece.
>> Apoi, avem asta.
Deci, noi suntem doar de gând să
plimbare prin acest program.
Și apoi voi sunt efectuate.
>> Deci, [inaudibil] doar principal.
Deci, avem unele int * pointer.
Deci, avem un pointer
care va ține int.
Și câți int este de gând să dețină?
Doar unul.

Galician: 
Así, do mesmo xeito que se
abrir un arquivo ten que pechar un arquivo,
se memoria malloc, ten
Debe liberar esa memoria.
E vostedes comezarán
para facer cousas ben legais.
>> E hai un programa que pode realizar a
vexa se está sempre con baleirado de memoria.
Pero non quere baleirar memoria.
É moi malo.
Só a desorde todo.
>> É malo para facer exactamente como a programación
sabio para a eficiencia do proxecto.
Pero tamén é só tipo
de malo para o seu ordenador.
Entón, só cousas libres
cando malloc-los.
>> Vostedes ver as simetrías aquí.
Super sinxelo.
Só libre e, a continuación,
calquera que sexa o punteiro,
calquera que sexa o nome
o punteiro é, e
vai coidar de liberalo la para ti.
Legal.
>> Entón temos iso.
Entón, nós só estamos indo a
camiñar por este programa.
E entón vostedes están feitos.
>> Entón, [inaudível] só inicio.
Polo tanto, temos algúns punteiro int *.
Polo tanto, temos un punteiro
que vai soster ints.
E cantas ints é que vai soster?
Só un.

Spanish: 
Así que de la misma manera que si
abrir un archivo es necesario cerrar un archivo,
si la memoria malloc, que
Debes liberarte de que la memoria.
Y ustedes van a conseguir
para hacer cosas realmente cool.
>> Y hay un programa que se puede ejecutar a
ver si alguna vez la fuga de memoria.
Pero usted no quiere perder memoria.
Es realmente malo.
A sólo estropear las cosas.
>> Es malo para hacer lo mismo que la programación
sabio para la eficiencia del diseño.
Pero también es sólo un poco
de malo para su equipo.
Así las cosas simplemente gratuitas
cuando malloc ellos.
>> Ustedes ven el simetrías aquí.
Súper simple.
Apenas libre y luego
cualquiera que sea el puntero,
cualquiera que sea el nombre de
el puntero es, y
se encargará de liberar por usted.
Enfriar.
>> Luego tenemos esto.
Así que sólo vamos a
caminar a través de este programa.
Y luego se hacen ustedes.
>> Así que [inaudible] sólo principal.
Así que tenemos un poco de puntero int *.
Así que tenemos un puntero
eso va a celebrar enteros.
¿Y cuántos enteros se va a celebrar?
Sólo una.

Basque: 
Beraz, modu berean egiten baduzu
Fitxategi bat irekitzeko fitxategi batera itxi behar duzu
malloc baduzu memoria, zuk
memoria hori behar askatzea duzu.
Eta zuk guys lortuko
Benetan cool gauza egin.
>> Eta han nahi duzu exekutatu daiteke programa bat da
ikusi, inoiz zaren memoria leaking.
Baina ez duzu nahi memoria Leak.
Benetan txarra da.
Just nahastea, gauzak.
>> Txarra da bakarrik programazio bezala
Diseinu eraginkortasun jakintsua.
Baina, era berean, besterik gabe mota
zure ordenagailuan txarra.
Gauzak Beraz, besterik free
denean horiek malloc duzu.
>> Zaudete ikusi simetriak hemen.
Super simple.
Just free eta gero
edozein dela ere zure erakuslea,
edozein dela izenean
erakuslea da, eta
zaindu egingo libre uzten zuretzat.
Cool.
>> Ondoren, hau dugu.
Beraz, ari gara joan
Programa honen bidez oinez.
Eta gero, you guys egiten dira.
>> Beraz, [INAUDIBLE] besterik nagusiak.
Beraz, int * erakuslea batzuk ditugu.
Beraz, erakuslea dugu
hori ints eduki behar.
Eta zenbat ints da eutsi egingo al du?
Just bat.

Albanian: 
Pra, në të njëjtën mënyrë se në qoftë se ju
hapur një skedar që ju duhet të mbyllni një fotografi,
në qoftë se ju memorie malloc, ju
duhet të jeni i lirë se kujtesës.
Dhe ju djema do të merrni
për të bërë gjëra të vërtetë cool.
>> Dhe ka një program që ju mund të kandidojë për
të parë nëse ju jeni ndonjëherë rrjedh kujtesës.
Por ju nuk doni të rrjedhje kujtesës.
Është me të vërtetë e keqe.
Vetëm rrëmujë up gjërat.
>> Kjo është e keqe për të bërë ashtu si programim
mençur për efikasitetin e dizajnit.
Por kjo është edhe vetëm një lloj
e keqe për kompjuterin tuaj.
Gjërat në mënyrë të drejtë të lirë
kur ju malloc ato.
>> Ju djema shohin symmetries këtu.
Super thjeshtë.
Vetëm të lira dhe pastaj
çfarëdo treguesin tuaj,
çfarëdo emri i
akrep juaj është, dhe kjo
do të kujdeset për të liruar atë për ju.
Ftohtë.
>> Pastaj ne kemi këtë.
Pra, ne jemi vetëm duke shkuar për të
ecin nëpër këtë program.
Dhe pastaj ju djema janë bërë.
>> Pra, [e padëgjueshme] vetëm kryesor.
Pra, ne kemi një int * akrep.
Pra, ne kemi një akrep
që do të mbajë ints.
Dhe sa ints është ajo do të mbajë?
Vetëm një.

English: 
So in the same way that if you
open a file you must close a file,
if you malloc memory, you
must you free that memory.
And you guys will get
to do really cool stuff.
>> And there's a program you can run to
see if you're ever leaking memory.
But you don't want to leak memory.
It's really bad.
Just mess up things.
>> It's bad to do just like programming
wise for design efficiency.
But it's also just kind
of bad for your computer.
So just free things
when you malloc them.
>> You guys see the symmetries here.
Super simple.
Just free and then
whatever your pointer,
whatever the name of
your pointer is, and it
will take care of freeing it for you.
Cool.
>> Then we have this.
So we're just going to
walk through this program.
And then you guys are done.
>> So [INAUDIBLE] just main.
So we have some int* pointer.
So we have a pointer
that's going to hold ints.
And how many ints is it going to hold?
Just one.

Belarusian: 
Такім чынам, у той жа самы шлях, што, калі вас
адкрыць файл неабходна закрыць файл,
калі вас Таноса памяці, вы
Вы павінны вызваліць гэтую памяць.
І вы, хлопцы, атрымаеце
зрабіць сапраўды цікавы матэрыял.
>> І ёсць праграма, якую можна запусціць з
ўбачыць, калі вы калі-небудзь уцечкі памяці.
Але вы не хочаце, каб ўцечка памяці.
Гэта сапраўды дрэнна.
Проста сапсуеце рэчы.
>> Гэта дрэнна рабіць так жа, як праграмаванне
разумна эфектыўнасці праектавання.
Але гэта таксама проста выгляд
дрэнна для вашага кампутара.
Так што свабодныя рэчы
калі вы Malloc іх.
>> Вы, хлопцы, ўбачыце сіметрыі тут.
Супер проста.
Проста бясплатна, а затым
незалежна ад вашага паказальнік,
усё, што імя
ваш паказальнік, і гэта
будзе клапаціцца аб вызваляючы яго для вас.
Прахладны.
>> Тады ў нас ёсць гэта.
Такім чынам, мы толькі збіраемся
хадзіць праз гэтую праграму.
І тады вы, хлопцы, зрабілі.
>> Так [неразборліва] толькі асноўны.
Такім чынам, мы маем некаторую INT * паказальнік.
Таму ў нас ёсць паказальнік
што збіраецца правесці цэлымі.
А колькі Інтс ён збіраецца правесці?
Толькі адзін.

Georgian: 
ასე რომ, ისევე, რომ თუ
გახსნას ფაილი თქვენ უნდა დახუროს ფაილი,
თუ malloc მეხსიერება,
უნდა გასათავისუფლებლად, რომ მეხსიერებაში.
და თქვენ ბიჭები მიიღებს
უნდა გავაკეთოთ მართლაც მაგარი რამეები.
>> და იქ პროგრამა შეგიძლიათ აწარმოებს
ვნახოთ, თუ თქვენ ოდესმე ჩამოდის მეხსიერება.
მაგრამ თქვენ არ გვინდა, რომ გაჟონვის მეხსიერება.
ეს მართლაც ცუდია.
მხოლოდ არეულობას რამ.
>> ეს არის ცუდი, ამის გაკეთება მხოლოდ, როგორც პროგრამირების
ბრძენი დიზაინის ეფექტურობა.
მაგრამ ეს ასევე არის მხოლოდ სახის
ცუდი თქვენი კომპიუტერის.
ასე რომ, მხოლოდ free რამ
როდესაც თქვენ malloc მათ.
>> თქვენ ბიჭებს ვხედავ სიმეტრიის აქ.
სუპერ მარტივია.
მხოლოდ თავისუფალი და მაშინ
რაც თქვენს მაჩვენებელი,
რასაც სახელი
თქვენი კურსორი, და ეს
იზრუნებს ათავისუფლებს მას თქვენთვის.
ზემოთ.
>> მაშინ ჩვენ გვაქვს ეს.
ასე რომ, ჩვენ უბრალოდ აპირებს
გავლა ეს პროგრამა.
და მაშინ ბიჭები კეთდება.
>> ასე რომ, [INAUDIBLE] უბრალოდ ძირითადი.
ასე, რომ ჩვენ გვაქვს int * მაჩვენებელი.
ასე რომ, ჩვენ გვაქვს მაჩვენებელი
რომ აპირებს გამართოს ints.
და რამდენი ints იგი აპირებს გამართავს?
მხოლოდ ერთი.

Macedonian: 
Па во истиот начин на кој, ако
отворите датотека мора да го затвори датотека,
ако ви Примерок меморија,
мора да ве ослободи дека меморијата.
А вие момци ќе добиете
да се направи навистина кул работи.
>> И има една програма која може да се кандидира за
види ако сте некогаш протекување меморија.
Но, вие не сакате да излегуваат во јавноста меморија.
Тоа е навистина лошо.
Само плеткаш работи.
>> Тоа е лошо да се направи само како програмирање
мудар за дизајн ефикасност.
Но, тоа е, исто така, само вид
на лошо за вашиот компјутер.
Па само бесплатни работи
кога ќе ги Примерок.
>> Вие момци види симетрии тука.
Супер едноставен.
Само слободни и потоа
без оглед на вашата покажувач,
без оглед на името на
го покажувачот е, и тоа
ќе се грижи за ослободување на тоа за вас.
Кул.
>> Тогаш имаме ова.
Па ние сме само ќе да
одиме преку оваа програма.
А потоа вие момци се направи.
>> Така [нечујни] само главните.
Па ние имаме некои int * покажувач.
Па ние имаме покажувачот
што се случува да се одржи целочислените.
И колку целочислените е тоа нема да се одржи?
Само на еден.

Modern Greek (1453-): 
Έτσι, με τον ίδιο τρόπο που αν
να ανοίξετε ένα αρχείο θα πρέπει να κλείσετε ένα αρχείο,
αν malloc μνήμης, μπορείτε
πρέπει να ελευθερώσετε ότι η μνήμη.
Και εσείς θα πάρετε
να κάνουν πραγματικά δροσερή ουσία.
>> Και υπάρχει ένα πρόγραμμα που μπορείτε να εκτελέσετε για να
δείτε αν είστε ποτέ διαρροή μνήμης.
Αλλά δεν θέλετε να διαρρεύσει μνήμη.
Είναι πραγματικά κακό.
Απλά χάλια τα πράγματα.
>> Είναι κακό να κάνουμε ακριβώς όπως τον προγραμματισμό
σοφός για την αποτελεσματικότητα του σχεδιασμού.
Αλλά είναι επίσης ακριβώς το είδος
κακή για τον υπολογιστή σας.
Έτσι απλά δωρεάν πράγματα
όταν τους malloc.
>> Εσείς βλέπετε τις συμμετρίες εδώ.
Σούπερ απλή.
Απλά δωρεάν και, στη συνέχεια,
ανεξάρτητα από το δείκτη σας,
όποια και αν είναι η ονομασία της
δείκτης σας είναι, και
θα φροντίσει για την απελευθέρωση για σας.
Cool.
>> Τότε έχουμε αυτό.
Έτσι, είμαστε ακριβώς πρόκειται να
με τα πόδια μέσα από αυτό το πρόγραμμα.
Και τότε εσείς κάνει.
>> Έτσι, [δεν ακούγεται] μόλις κύριο.
Έτσι έχουμε κάποια int * δείκτη.
Έτσι έχουμε ένα δείκτη
ότι πρόκειται να κρατήσει ints.
Και πόσα ints είναι αυτό πρόκειται να κρατήσει;
Μόνο ένα.

Latin: 
Et eodem modo si
claudere file aperire oportet lima,
si malloc quod recordati estis,
dicendum, quod liberum memoria et vos.
Et vos guys erit
vere frigus effercio facere.
>> Et est in consiliis liceat
si vestri 'semper memoriam perstillantia.
Sed nolo memoria Leak.
Suus 'vere malum.
Just Donec et nunc sunt.
>> Praesent vestibulum perinde malum
sapiens consilium ad effectum.
Sed quod suus 'etiam iustus genus
ex hoc est malum pro vestri computer.
Ita iustus liberum quae
cum malloc eos.
>> Vos guys hic aedes vide.
Eximius simplex.
Et tunc liberum Just
Quid tui monstratorem,
quod nomen Domini
tua monstratorem est, et
liberans eam cura est de vobis.
Cool.
>> Tunc nos sumus hoc.
Sic erant 'iustus iens
ambulare per hoc progressio.
Et tunc vos guys sunt.
>> Idem est igitur [tacita] main iustum est.
Ita et nos, habent aliquid monstratorem int *.
Sic habemus monstratorem
quod suus 'iens ad ints.
Quot autem ad ints agis?
Just unum.

Haitian: 
Se konsa, nan menm fason an ke si ou
louvri yon dosye ou dwe fèmen yon dosye,
si ou malok memwa, ou
dwe ou libere ki memwa.
Epi ou nèg pral jwenn
fè bagay vrèman fre.
>> Apre sa, nan yon pwogram ou ka kouri
wè si w ap janm koule memwa.
Men, ou pa vle genyen fuit memwa.
Li nan reyèlman move.
Jis dezòd yo bagay sa yo.
>> Li nan move yo fè jis tankou pwogram
ki gen bon konprann pou efikasite konsepsyon.
Men, li la tou jis kalite
nan move pou òdinatè ou.
Bagay Se konsa, jis gratis
lè ou malok yo.
>> Ou nèg wè simetri yo isit la.
Super senp.
Jis gratis ak Lè sa a,
tou sa konsèy ou,
tou sa non an nan
konsèy ou a se, epi li
pral pran swen nan libere li pou ou.
Fre.
>> Lè sa a, nou gen sa a.
Se konsa, nou ap jis ale nan
mache nan pwogram sa a.
Lè sa a, ou nèg ap fè.
>> Se konsa, [fèbl] jis prensipal la.
Se konsa, nou gen kèk konsèy int *.
Se konsa, nou gen yon konsèy
ki k ap pase yo kenbe antye.
Ak konbyen antye se li ale nan kenbe?
Jis yon sèl.

Polish: 
Tak więc w ten sam sposób, że jeśli
otworzyć plik należy zamknąć plik,
Jeśli pamięci malloc, ty
trzeba zwolnić tej pamięci.
I chłopaki dostaną
zrobić naprawdę fajne rzeczy.
>> I nie można uruchomić programu, aby
zobacz jeśli kiedykolwiek wyciek pamięci.
Ale ty nie chcesz do wycieku pamięci.
Jest naprawdę źle.
Zaledwie bałagan rzeczy.
>> To źle zrobić tak jak programowanie
mądry efektywności projektowania.
Ale to też tylko rodzaj
z szkodliwe dla komputera.
Więc po prostu darmowe rzeczy
kiedy je malloc.
>> Wy zobaczyć symetrie tutaj.
Super proste.
Tylko wolne, a następnie
bez względu na wskaźnik,
bez względu na nazwę
wskaźnik jest, i to
zatroszczy się o uwolnienie go dla Ciebie.
Fajne.
>> Następnie mamy to.
Więc jesteśmy po prostu będzie
przejść przez ten program.
A potem chłopaki są wykonywane.
>> Więc [niesłyszalne] tylko główne.
Więc mamy trochę int * wskaźnik.
Mamy więc wskaźnik
że będzie trzymać ints.
A ile ints to będzie trzymać?
Tylko jeden.

French: 
Ainsi, de la même manière que si l'on
ouvrir un fichier, vous devez fermer un fichier,
si vous la mémoire malloc, vous
devez vous libérer cette mémoire.
Et vous les gars obtenir
de faire des trucs vraiment cool.
>> Et il ya un programme que vous pouvez exécuter à
voir si vous êtes toujours fuite de mémoire.
Mais vous ne voulez pas perdre la mémoire.
Il est vraiment mauvais.
Situé à gâcher les choses.
>> Il est mauvais de faire exactement comme la programmation
sage pour l'efficacité de la conception.
Mais il est aussi juste genre
de mauvais pour votre ordinateur.
Tant de choses juste gratuits
quand vous les malloc.
>> Vous vu les symétries ici.
Super simple.
Juste libre et puis
Quel que soit votre pointeur,
quel que soit le nom de
le pointeur est, et il
prendra soin de le libérer pour vous.
Laisser refroidir.
>> Ensuite, nous avons cela.
Donc, nous allons juste
marcher à travers ce programme.
Et puis vous aurez fini.
>> Donc, [inaudible] juste principale.
Nous avons donc des int * pointeur.
Nous avons donc un pointeur
que ça va tenir ints.
Et combien ints que ça va tenir?
Juste une.

Telugu: 
అదే విధంగా ఆ కాబట్టి మీరు ఉంటే
మీరు ఒక ఫైల్ మూసివేయాలి ఒక ఫైల్ను తెరవడం,
మీరు malloc మెమరీ, మీరు
మీరు ఆ మెమరీ విడిపించేందుకు ఉండాలి.
మరియు మీరు అబ్బాయిలు పొందుతారు
నిజంగా అద్భుతమైన అంశాలను చేయడానికి.
>> మరియు మీరు అమలు చెయ్యవచ్చు ఒక కార్యక్రమం ఉంది
మీరు మెమరీ లీకింగ్ ఉంటే చూడండి.
కానీ మీరు మెమొరీ లీక్ లేదు.
ఇది నిజంగా దురదృష్టకరం.
కేవలం మురికిని విషయాలు.
>> ఇది ప్రోగ్రామింగ్ వంటి చేయడానికి దురదృష్టకరం
డిజైన్ సామర్థ్యం కోసం తెలివైన.
కానీ కేవలం రకమైన కూడా
మీ కంప్యూటర్ కోసం చెడు.
కాబట్టి కేవలం ఉచిత విషయాలు
మీరు వాటిని malloc ఉన్నప్పుడు.
>> మీరు అబ్బాయిలు ఇక్కడ సౌష్ఠవాల చూడండి.
సూపర్ సాధారణ.
కేవలం ఉచిత మరియు అప్పుడు
సంసార మీ పాయింటర్,
సంసార పేరు
మీ పాయింటర్, మరియు అది
మీరు కోసం అది ఉండండి జాగ్రత్తగా పడుతుంది.
కూల్.
>> అప్పుడు మేము ఈ కలిగి.
కాబట్టి మేము కేవలం చూడాలని
ఈ కార్యక్రమం ద్వారా వాక్.
ఆపై మీరు అబ్బాయిలు పూర్తి.
>> కాబట్టి [వినబడని] ప్రధాన.
కాబట్టి మేము కొన్ని Int * పాయింటర్ కలిగి.
కాబట్టి మేము ఒక పాయింటర్ కలిగి
ఆ ints కలిగి జరగబోతోంది.
మరియు ఎన్ని ints పట్టుకొని అన్నారు?
జస్ట్ ఒక.

Irish: 
Mar sin, ar an mbealach céanna go má tá tú
oscailt comhad, ní mór duit comhad a dhúnadh,
má tá tú cuimhne malloc, tú
caithfidh tú saor in aisce go bhfuil cuimhne.
Agus beidh tú guys a fháil
a dhéanamh stuif i ndáiríre cool.
>> Agus níl clár is féidir leat a reáchtáil chun
fheiceáil má tá tú ag sceitheadh ​​riamh cuimhne.
Ach nach bhfuil tú ag iarraidh cuimhne a sceitheadh.
Tá sé i ndáiríre dona.
Praiseach suas rudaí Díreach.
>> Tá sé olc a dhéanamh díreach cosúil le cláir
ciallmhar le haghaidh éifeachtacht a dhearadh.
Ach tá sé chomh maith ach de chineál
de dona do do ríomhaire.
Rudaí Mar sin, ach saor in aisce
nuair malloc tú iad.
>> Guys leat a fheiceáil ar na siméadrachtaí anseo.
Super simplí.
Díreach in aisce agus ansin
is cuma cad do pointeoir,
is cuma cén t-ainm
Is é do pointeoir, agus é a
Beidh cúram a ghlacadh de freeing sé duit.
Cool.
>> Ansin, ní mór dúinn an.
Mar sin, táimid ag dul díreach go dtí
siúl tríd an gclár seo.
Agus ansin tú guys ag déanamh.
>> Mar sin, [inaudible] ach is mó.
Mar sin, ní mór dúinn roinnt slánuimhir * pointeoir.
Mar sin, ní mór dúinn a pointeoir
go bhfuil dul chun ints shealbhú.
Agus cé mhéad ints tá sé ag dul a shealbhú?
Just a ceann.

iw: 
אז באותה הצורה שאם אתה
לפתוח קובץ, עליך לסגור את קובץ,
אם אתה זיכרון malloc,
עליך לשחרר זיכרון ש.
ואתם תקבלו
לעשות דברים ממש מגניבים.
>> ויש תכנית שאתה יכול לרוץ ל
לראות אם אתה אי פעם דולף זיכרון.
אבל אתה לא רוצה דליפת זיכרון.
זה ממש רע.
רק דברים לבלגן.
>> זה רע לעשות בדיוק כמו תכנות
חכם לחיסכון בעיצוב.
אבל זה פשוט סוג גם
רע עבור המחשב שלך.
דברים כל כך פשוט חופשיים
כאשר אתה Malloc.
>> אתם רואים את הסימטריות כאן.
סופר פשוט.
רק חינם ולאחר מכן
כל מה שהמצביע שלך,
מה שמו של
המצביע שלך הוא, וזה
ידאג לשחרר אותו עבורך.
מגניב.
>> אז יש לנו את זה.
אז אנחנו פשוט הולכים ל
ללכת דרך תכנית זו.
ואז אתם נעשים.
>> אז פשוט עיקרי [לא ברור].
אז יש לנו כמה * int מצביע.
אז יש לנו מצביע
זה הולך להחזיק ints.
וכמה ints זה הולך להחזיק?
רק אחד.

Japanese: 
だから、同じようにあなたの場合、その
あなたがファイルを閉じる必要がありますファイルを開き、
あなたのmallocメモリであれば、あなた
あなたはそのメモリを解放しなければなりません。
そして君たちは取得します
本当にクールなものを行うため。
>> そして、あなたがに実行できるプログラムがあります
あなたが今までメモリをリークしているかどうかを確認します。
しかし、あなたはメモリリークが発生する必要はありません。
それは本当に残念だ。
ちょうど台無しに物事。
>> それはちょうど、プログラミングのように行うことが残念だ
設計効率のための賢明な。
しかし、それはまた、単にようなものだ
お使いのコンピュータのための悪い。
だから自由に物事
あなたはそれらををmallocとき。
>> 君たちはここに対称性を参照してください。
スーパーシンプル。
それからちょうど自由
どのようなあなたのポインタ、
どのような名前の
あなたのポインタがあり、それ
あなたのためにそれを解放するの世話をします。
涼しい。
>> その後、我々はこれを持っている。
だから我々はちょうどするつもりだ
このプログラムの中を歩く。
その後君たちが行われている。
>> だから、[聞こえない]ちょうどメイン。
だから我々はいくつかのint型*ポイン​​タを持っている。
だから我々は、ポインタを持っている
それはint型を保持するために起こっている。
そして、どのように多くのintそれが保持​​するために起こっている？
ちょうど1。

Thai: 
ดังนั้นในทางเดียวกันว่าถ้าคุณ
เปิดแฟ้มที่คุณต้องปิดไฟล์
ถ้าคุณหน่วยความจำ malloc คุณ
คุณต้องฟรีหน่วยความจำที่
และพวกคุณจะได้รับ
ที่จะทำสิ่งที่เจ๋งจริงๆ
>> และมีโปรแกรมที่คุณสามารถใช้กับ
ดูว่าคุณเคยรั่วไหลของหน่วยความจำ
แต่คุณไม่ต้องการที่จะรั่วไหลของหน่วยความจำ
มันไม่ดีจริงๆ
เพียงแค่สิ่งที่เลอะ
>> มันไม่ดีที่จะทำเช่นเดียวกับการเขียนโปรแกรม
ที่ชาญฉลาดสำหรับประสิทธิภาพในการออกแบบ
แต่มันก็เป็นเพียงแค่ชนิด
ของไม่ดีสำหรับคอมพิวเตอร์ของคุณ
ดังนั้นเพียงแค่สิ่งที่ฟรี
เมื่อคุณ malloc พวกเขา
>> พวกคุณเห็น symmetries ที่นี่
ง่ายสุด
เพียงแค่ฟรีแล้ว
สิ่งที่ตัวชี้ของคุณ
สิ่งที่ชื่อของ
ตัวชี้ของคุณและมัน
จะดูแลแก้มันสำหรับคุณ
เย็น
>> แล้วเรามีนี้
ดังนั้นเราจึงกำลังจะ
เดินผ่านโปรแกรมนี้
แล้วพวกคุณทำ
>> ดังนั้น [ไม่ได้ยิน] หลักเพียง
ดังนั้นเราจึงมีบางตัวชี้ int *
ดังนั้นเราจึงมีตัวชี้
ที่จะถือ ints
และวิธีการที่หลาย ints มันไปถือ?
เพียงหนึ่ง

Persian: 
بنابراین در راه همان است که اگر شما
باز کردن یک فایل شما باید یک فایل را ببندید،
اگر شما حافظه malloc، شما
باید به شما رایگان است که حافظه است.
و شما بچه ها خواهد شد
به انجام مسائل واقعا سرد.
>> و یک برنامه شما می توانید به اجرا وجود دارد
ببینید اگر شما تا به حال نشت حافظه است.
اما شما نمی خواهید به نشت حافظه.
این واقعا بد است.
فقط میکشید تا چیز.
>> این بد به انجام درست مثل برنامه نویسی
عاقلانه برای بهره وری طراحی.
اما آن را نیز فقط نوع
از بد برای کامپیوتر شما.
همه چیز پس فقط رایگان
هنگامی که شما آنها را malloc.
>> شما بچه ها اینجا را ببینید تقارن.
فوق العاده ساده است.
فقط آزاد و پس از آن
هر اشاره گر خود را،
هر نام
اشاره گر خود را، و آن را
مراقبت از آزادی آن را برای شما بگیرد.
سرد.
>> پس ما باید این.
بنابراین ما فقط رفتن به
راه رفتن را از طریق این برنامه است.
و سپس شما بچه ها انجام می شود.
>> پس [نامفهوم] فقط اصلی.
بنابراین ما باید برخی از اعضای هیات * اشاره گر.
بنابراین ما باید یک اشاره گر
که رفتن به نگه وقفه.
و چگونه بسیاری از وقفه آن را رفتن به برگزاری؟
فقط یک.

Norwegian: 
Så på samme måte som hvis du
åpne en fil du må lukke en fil,
hvis du malloc minne, du
må du frigjøre dette minnet.
Og dere vil få
å gjøre virkelig kule ting.
>> Og det er et program du kan kjøre til
se om du noen gang lekker minne.
Men du ikke ønsker å lekke minne.
Det er virkelig ille.
Bare rotet opp ting.
>> Det er ille å gjøre akkurat som programmering
lurt for utforming effektivitet.
Men det er også bare snill
av dårlig for datamaskinen.
Så bare gratis ting
når du malloc dem.
>> Dere ser symmetriene her.
Super enkel.
Bare gratis og deretter
uansett pekeren,
uansett navnet
pekeren er, og det
vil ta seg av å frigjøre den for deg.
Cool.
>> Så har vi dette.
Så vi skal bare
gå gjennom dette programmet.
Og så dere er ferdig.
>> Så [uhørbart] bare main.
Så vi har noen int * pekeren.
Så vi har en peker
som kommer til å holde ints.
Og hvor mange ints er det kommer til å holde?
Bare en.

Latvian: 
Tātad pašā veidā, ka tad, ja jums
atveriet failu jums jāaizver failu,
ja jūs malloc atmiņu, jūs
ir jūs atbrīvotu šo atmiņu.
Un jūs puiši saņems
darīt tiešām cool stuff.
>> Un tur ir programma, jūs varat palaist, lai
redzēt, ja jūs esat kādreiz noplūde atmiņu.
Bet jūs nevēlaties, lai noplūdes atmiņu.
Tas ir patiešām slikti.
Tikai izjaukt lietas.
>> Tas ir slikti darīt, tāpat kā programmēšana
gudrs dizaina efektivitāti.
Bet tas ir arī vienkārši veida
no slikti jūsu datoram.
Tik vienkārši bezmaksas lietas
kad jūs malloc tos.
>> Jūs guys redzēt symmetries šeit.
Super vienkārši.
Tikai brīvi un pēc tam
neatkarīgi no jūsu rādītājs,
kāds nosaukums
jūsu rādītājs ir, un tas
parūpēsies atbrīvojot to you.
Atdzist.
>> Tad mums ir šis.
Tātad mēs esam tikai gatavojas
staigāt pa šo programmu.
Un tad jūs puiši tiek darīts.
>> Tātad [dzirdams] tikai galvenais.
Tātad mums ir dažas int * rādītāju.
Tātad mums ir rādītājs
kas gatavojas rīkot Ints.
Un cik Ints tas gatavojas rīkot?
Tikai viens.

Swedish: 
Så på samma sätt som om du
öppna en fil som du måste stänga en fil,
om du malloc minne, du
måste du frigöra det minne.
Och ni kommer att få
att göra riktigt coola grejer.
>> Och det finns ett program som du kan köra till
se om du någonsin läcker minne.
Men du vill inte läcka minne.
Det är verkligen illa.
Bara röra upp saker.
>> Det är illa att göra precis som programmering
klokt för design effektivitet.
Men det är också bara typ
för dåligt för din dator.
Så bara gratis saker
när du malloc dem.
>> Ni ser symmetrier här.
Super enkel.
Bara gratis och sedan
oavsett pekaren,
oavsett namn
pekaren är, och det
tar hand om att befria det åt dig.
Cool.
>> Sedan har vi det här.
Så vi ska bara
gå igenom det här programmet.
Och då ni är klar.
>> Så [OHÖRBAR] bara main.
Så vi har en del int * pekare.
Så vi har en pekare
det kommer att hålla ints.
Och hur många ints kommer det att hålla?
Bara en.

Swahili (macrolanguage): 
Hivyo katika njia sawa kwamba kama wewe
kufungua faili lazima kufunga faili,
kama wewe malloc kumbukumbu,
lazima wewe huru kwamba kumbukumbu.
Na nyie kupata
kufanya mambo ya kweli ya baridi.
>> Na kuna mpango unaweza kuendesha kwa
kuona kama wewe ni milele kinachovuja kumbukumbu.
Lakini hawataki kuvuja kumbukumbu.
Ni mbaya kweli kweli.
Tu fujo hadi mambo.
>> Ni mbaya kufanya tu kama programu
busara kwa ufanisi kubuni.
Lakini pia ni tu aina
mbaya kwa kompyuta yako.
Mambo tu bure
wakati malloc yao.
>> You guys kuona symmetries hapa.
Super rahisi.
Tu bure na kisha
chochote pointer yako,
jina lolote la
pointer yako ni, na ni
itachukua huduma ya kumkomboa hivyo kwa ajili yenu.
Baridi.
>> Basi tuna hii.
Hivyo sisi ni kwenda tu
kutembea kwa njia ya mpango huu.
Na kisha wewe guys ni kosa.
>> Hivyo [inaudible] kuu tu.
Hivyo tuna baadhi int * pointer.
Hivyo tuna pointer
hiyo ni kwenda kushikilia ints.
Na jinsi ints wengi ni kwenda kushikilia?
Moja tu.

Finnish: 
Niin samalla tavalla, että jos
Avaa tiedosto pitää sulkea tiedoston,
jos malloc muistia,
teidän täytyy vapauttaa, että muistia.
Ja te saat
tehdä todella hienoja juttuja.
>> Ja siellä on ohjelma, voit ajaa
katso jos olet joskus vuotaa muistia.
Mutta et halua vuotaa muistia.
Se on todella huono.
Vain sotkea asioita.
>> Se on huono tehdä juuri kuten ohjelmointi
viisasta suunnittelun tehokkuutta.
Mutta se on myös vain eräänlainen
huono tietokoneellesi.
Joten vapaa asiat
kun malloc niitä.
>> Näittekö symmetriat täällä.
Super yksinkertainen.
Vain vapaa ja sitten
Mikä tahansa osoitin,
mikä nimi
osoitin on, ja se
huolehtivat vapauttaa sen sinulle.
Cool.
>> Sitten meillä on tämä.
Joten olemme juuri menossa
kulkea tätä ohjelmaa.
Ja sitten te olette tehneet.
>> Joten [äänetön] vain tärkeimmät.
Joten meillä on joitakin int * osoitin.
Joten meillä on osoitin
että menee pitämään ints.
Ja kuinka monta ints se aikoo järjestää?
Vain yksi.

Croatian: 
Tako je u isti način, ako vas
otvoriti datoteku, morate zatvoriti datoteku,
Ako vas malloc memorije, što
moraš osloboditi tu memoriju.
A vi ćete dobiti
učiniti stvarno cool stvari.
>> I tu je program možete pokrenuti s
vidjeti ako ste ikada ste curenje memorije.
Ali vi ne želite propuštati memorije.
To je jako loše.
Samo zabrljati stvari.
>> Loše je učiniti baš kao i programiranje
mudro učinkovitosti dizajna.
Ali to je također samo vrsta
od loše za vaše računalo.
Dakle, samo besplatne stvari
kada ih malloc.
>> Vi vidite simetrije ovdje.
Super jednostavan.
Samo besplatno, a zatim
bez obzira na pokazivač,
bez obzira na ime
pokazivač je, i to
će se pobrinuti za to oslobađanje za vas.
Cool.
>> Onda smo to.
Tako smo samo ćeš
prošetati kroz ovaj program.
A onda ti dečki su učinili.
>> Tako [nečujan] samo glavna.
Dakle, imamo neke int * pokazivač.
Dakle, imamo pokazivač
koja će održati Ints.
A koliko Ints će to držati?
Samo jedan.

Ukrainian: 
Таким чином, в той же самий шлях, що, якщо вас
відкрити файл необхідно закрити файл,
якщо вас Танос пам'яті, ви
Ви повинні звільнити цю пам'ять.
І ви, хлопці, отримаєте
зробити дійсно цікавий матеріал.
>> І є програма, яку можна запустити з
побачити, якщо ви коли-небудь витоку пам'яті.
Але ви не хочете, щоб витік пам'яті.
Це дійсно погано.
Просто зіпсуєте речі.
>> Це погано робити так само, як програмування
розумно ефективності проектування.
Але це також просто вид
погано для вашого комп'ютера.
Так що вільні речі
коли ви Malloc їх.
>> Ви, хлопці, побачите симетрії тут.
Супер просто.
Просто безкоштовно, а потім
незалежно від вашого покажчик,
все, що ім'я
ваш покажчик, і це
дбатиме про звільняючи його для вас.
Прохолодний.
>> Тоді у нас є це.
Таким чином, ми тільки збираємося
ходити через цю програму.
І тоді ви, хлопці, зробили.
>> Так [нерозбірливо] тільки основною.
Таким чином, ми маємо деяку INT * покажчик.
Тому у нас є вказівник
що збирається провести цілими.
А скільки Інтс він збирається провести?
Тільки один.

Tamil: 
அதே வழியில் என்று எனவே நீங்கள் என்றால்
நீங்கள் ஒரு கோப்பு மூட வேண்டும் ஒரு கோப்பை திறக்க,
நீங்கள் என்றால் malloc நினைவகம், நீங்கள்
நீங்கள் என்று நினைவு விடுவிக்க வேண்டும்.
உங்களுக்கு கிடைக்கும்
உண்மையில் குளிர் விஷயங்களை செய்ய.
>> நீங்கள் இயக்க முடியும் ஒரு திட்டம் உள்ளது
நீங்கள் எப்போதும் நினைவக கசிவு என்றால் பார்க்க.
ஆனால் நீங்கள் நினைவகத்தை கசியவிடுகிறது வேண்டும்.
அது மிக மோசம்.
வெறும் குழப்பத்தை விஷயங்கள்.
>> அது வெறும் நிரலாக்க போன்ற செய்ய மோசமானது
வடிவமைப்பு திறன் வாரியாக.
ஆனால் அது வெறும் வகையான தான்
உங்கள் கணினியில் மோசமான.
அதனால் தான் இலவச விஷயங்கள்
நீங்கள் அவர்களை malloc போது.
>> நீங்கள் இங்கே சமச்சீர்மை பார்க்கின்றன.
சூப்பர் எளிய.
வெறும் இலவச மற்றும் பின்னர்
என்ன உங்கள் சுட்டிக்காட்டி,
என்ன பெயர்
உங்கள் சுட்டிக்காட்டி, மற்றும் அது
நீங்கள் அதை பெறலாம் பார்த்துக்கொள்ள.
கூல்.
>> பின்னர் நாம் இந்த வேண்டும்.
எனவே தான் போகிறோம்
இந்த திட்டத்தின் மூலம் நடக்க.
பின்னர் நீங்கள் செய்ய.
>> எனவே [செவிக்கு புலப்படாமல்] தான் முக்கிய.
எனவே நாம் சில எண்ணாக * சுட்டிக்காட்டி இருக்கிறது.
எனவே நாம் ஒரு சுட்டிக்காட்டி
என்று டேவிட் நடத்த நடக்கிறது.
எத்தனை டேவிட் அது நடத்த போகிறோம்?
ஒன்றே ஒன்று.

Esperanto: 
Tiel same, ke se vi
malfermi dosieron vi devas fermi dosieron:
se vi malloc memoro, vi
vi devas liberigi tiu memoro.
Kaj vi uloj ricevos
fari vere malvarmeta aĵoj.
>> Kaj tie estas programo povas kuri al
rigardu, cxu vi iam likanta memoro.
Sed vi ne deziras filtri memoro.
Ĝi estas vere malbona.
Nur salaton aĵojn.
>> Estas malbona fari ĝuste kiel programado
saĝa por dezajno eficiencia.
Sed estas ankaŭ ĝuste speco
de malbona por via komputilo.
Do ĝuste libera aferoj
kiam vi malloc ilin.
>> Vi ĉiuj vidas la simetrioj tie.
Super simpla.
Nur libera kaj tiam
ajn via montrilo,
ajn la nomo de
via puntero estas, kaj tio
prizorgos liberigante ĝin por vi.
Malvarmeta.
>> Tiam ni havis ĉi.
Do ni nur tuj
marŝi tra tiu programo.
Kaj tiam vi uloj estas farita.
>> Do [inaudible] simple ĉefa.
Do ni havas kelkajn int * puntero.
Do ni havas montrilon
ke tuj tenos ints.
Kaj kiom ints estas ĝi tuj teni?
Nur unu.

Portuguese: 
Assim, da mesma maneira que se
abrir um arquivo você deve fechar um arquivo,
se você memória malloc, você
Deve você liberar essa memória.
E vocês vão começar
para fazer coisas bem legais.
>> E há um programa que você pode executar a
veja se você está sempre com vazamento de memória.
Mas você não quer vazar memória.
É muito ruim.
Apenas a bagunçar tudo.
>> É ruim para fazer exatamente como a programação
sábio para a eficiência do projeto.
Mas também é só tipo
de ruim para o seu computador.
Então, só coisas livres
quando você malloc-los.
>> Vocês ver as simetrias aqui.
Super simples.
Apenas livre e, em seguida,
qualquer que seja o ponteiro,
qualquer que seja o nome
o ponteiro é, e
vai cuidar de libertá-la para você.
Legal.
>> Então nós temos isso.
Então, nós apenas estamos indo para
caminhar por este programa.
E então vocês são feitos.
>> Então, [inaudível] apenas principal.
Portanto, temos alguns ponteiro int *.
Portanto, temos um ponteiro
que vai segurar ints.
E quantas ints é que vai segurar?
Apenas um.

Icelandic: 
Svo í á sama hátt og ef þú
opna skrána sem þú verður að loka skrá,
ef þú malloc minni, þú
verður þú frjáls að minni.
Og þú krakkar vilja fá
að gera virkilega flott efni.
>> Og það er a program sem þú getur keyrt til
sjá hvort þú ert alltaf að leka minni.
En þú vilt ekki að leka minni.
Það er mjög slæmt.
Bara klúðrar hlutum.
>> Það er slæmt að gera bara eins og forritun
skynsamlegt fyrir hönnun skilvirkni.
En það er líka bara góður
af slæmur fyrir tölvuna þína.
Svo bara frjáls hlutur
þegar þú malloc þá.
>> Þú krakkar sjá samhverfur hér.
Super einfalt.
Bara frjáls og þá
hvað bendillinn þinn,
hvað nafn
bendillinn þinn er, og það
mun sjá um frjáls það fyrir þig.
Cool.
>> Þá höfum þetta.
Þannig að við erum bara að fara að
ganga í gegnum þetta forrit.
Og svo þú krakkar eru að gera.
>> Svo [inaudible] bara helstu.
Þannig að við höfum sumir INT * músina.
Þannig að við höfum bendi
það er að fara að halda ints.
Og hversu margir ints er það að fara að halda?
Bara einn.

Vietnamese: 
Vì vậy, trong cùng một cách mà nếu bạn
mở một tập tin bạn phải đóng một tập tin,
nếu bạn nhớ malloc, bạn
bạn phải giải phóng bộ nhớ.
Và các bạn sẽ nhận được
để làm công cụ thực sự mát mẻ.
>> Và có một chương trình mà bạn có thể chạy để
xem nếu bạn đã bao giờ bị rò rỉ bộ nhớ.
Nhưng bạn không muốn bị rò rỉ bộ nhớ.
Đó là thực sự xấu.
Chỉ mess up điều.
>> Đó là xấu để làm giống như lập trình
khôn ngoan cho hiệu quả thiết kế.
Nhưng nó cũng chỉ loại
xấu cho máy tính của bạn.
Vì vậy những thứ chỉ miễn phí
khi bạn malloc họ.
>> Các bạn nhìn thấy các đối xứng ở đây.
Siêu đơn giản.
Chỉ miễn phí và sau đó
bất cứ điều gì con trỏ của bạn,
bất cứ điều gì tên của
con trỏ của bạn, và nó
sẽ chăm sóc giải phóng nó cho bạn.
Cool.
>> Sau đó, chúng tôi có điều này.
Vì vậy, chúng tôi chỉ cần đi để
đi bộ qua chương trình này.
Và sau đó các bạn đã làm xong.
>> Vì vậy, [không nghe được] chỉ chính.
Vì vậy, chúng tôi có một số int * con trỏ.
Vì vậy, chúng tôi có một con trỏ
đó là sẽ giữ ints.
Và có bao nhiêu ints là nó sẽ giữ?
Chỉ cần một.

Arabic: 
هكذا بنفس الطريقة أنه إذا
فتح ملف يجب إغلاق ملف،
إذا الذاكرة malloc، كنت
يجب تحرير تلك الذاكرة.
ويا رفاق سوف تحصل
للقيام الاشياء باردة حقا.
>> وهناك برنامج يمكنك تشغيل ل
معرفة ما إذا كنت من أي وقت مضى تسرب الذاكرة.
ولكنك لا تريد أن تسرب الذاكرة.
انها سيئة حقا.
لخبط الأمور عادلة.
>> انها سيئة للقيام تماما مثل البرمجة
الحكمة لكفاءة التصميم.
لكنه أيضا مجرد نوع
سيئة لللجهاز الكمبيوتر الخاص بك.
الأمور حتى مجرد المجانية
عند malloc لهم.
>> يا رفاق رؤية التماثلات هنا.
سوبر بسيطة.
فقط مجانا ثم
أيا كان المؤشر الخاص بك،
أيا كان اسم
المؤشر الخاص بك هو، و
سوف تأخذ الرعاية من تخليصه بالنسبة لك.
بارد.
>> ثم لدينا هذا.
لذلك نحن مجرد الذهاب ل
المشي من خلال هذا البرنامج.
وبعد ذلك تتم يا رفاق.
>> حتى [غير مسموع] الرئيسي فقط.
لذلك لدينا بعض الباحث * المؤشر.
لذلك لدينا مؤشر
أن يجري عقد [إينتس].
وكم [إينتس] هو الذهاب الى عقد؟
واحد فقط.

Slovenian: 
Torej, na enak način, če vas
Datoteko odprete tako morate zapreti datoteko,
če vas funkcije malloc pomnilnika, boste
morate sprostiti ta pomnilnik.
In bodo fantje dobili
narediti res kul stvari.
>> In tam je program, ki ga lahko vodijo do
vidim, če ste kdaj pušča spomin.
Vendar ne želite, da pušča spomin.
To je zelo slabo.
Samo nered stvari.
>> To je slabo, da ne samo kot programiranje
pametno za učinkovitost oblikovanja.
Ampak to je tudi samo vrste
slabega za vaš računalnik.
Torej samo proste stvari
ko jih funkcije malloc.
>> Vi vidite simetrije tukaj.
Super preprosta.
Samo svobodni in nato
ne glede na vaš kazalec,
ne glede na ime
vaš kazalec, in to
bo poskrbel, da sprostitev za vas.
Cool.
>> Potem imamo to.
Tako da smo le, da bo
sprehod skozi ta program.
In potem so naredili vi.
>> Tako [neslišno] samo glavno.
Torej imamo nekaj int * kazalec.
Torej imamo kazalec
da se dogaja, da imajo ints.
In koliko Ints se dogaja, da imajo?
Samo eno.

Slovak: 
Takže rovnakým spôsobom, že ak máte
otvorenie súboru musíte zatvoriť súbor,
ak sa vám malloc pamäti, môžete
musíte uvoľniť, že pamäť.
A vy dostanete
urobiť naozaj cool veci.
>> A tam je program, ktorý možno spustiť na
zistiť, či ste niekedy netesní pamäti.
Ale nechcete, aby k úniku pamäte.
Je to naozaj zlé.
Len pokaziť veci.
>> Je to zlé, robiť, rovnako ako programovanie
múdre, účinnosť návrhu.
Ale je to tiež tak nejako
zo zlé pre váš počítač.
Takže len voľné veci
keď je malloc.
>> Vy ste vidieť symetria tu.
Super jednoduché.
Len voľný, a následne
bez ohľadu na ukazovateľ,
bez ohľadu na názov
ukazovateľ je, a to
sa postará o uvoľnenie za vás.
V pohode.
>> Potom sme to.
Takže sme len tak
prejsť tohto programu.
A potom vy je hotovo.
>> Takže [nepočuteľné] len hlavné.
Takže máme nejaké int * ukazovateľ.
Takže máme ukazovateľ
že to bude držať celých čísel.
A koľko ints to bude držať?
Len jeden.

Dutch: 
Dus op dezelfde manier als je
opent u een bestand moet u een bestand sluit,
als je malloc geheugen, je
moet je bevrijden dat geheugen.
En jullie zullen krijgen
om echt leuke dingen te doen.
>> En er is een programma dat u kunt uitvoeren om
zien of je ooit lekkende geheugen.
Maar je wilt niet het geheugen lekken.
Het is echt slecht.
Gewoon verknoeien dingen.
>> Het is slecht te doen, net als de programmering
wijs voor design efficiency.
Maar het is ook gewoon een soort
van slecht voor uw computer.
Dus gewoon gratis dingen
als je ze malloc.
>> Jullie zien hier de symmetrieën.
Super simpel.
Gewoon gratis en dan
wat je wijzer,
ongeacht de naam van
aanwijzer is, en het
zal zorg dragen voor het vrijmaken van het voor u.
Cool.
>> Dan hebben we dit.
Dus we gaan gewoon
wandeling door dit programma.
En dan jullie gedaan.
>> Dus [onverstaanbaar] gewoon main.
Dus hebben we een aantal int * pointer.
Dus hebben we een pointer
dat gaat om ints houden.
En hoeveel ints gaat het om vast te houden?
Eentje maar.

Danish: 
Så på samme måde, som hvis man
åbne en fil, skal du lukke en fil,
hvis du malloc hukommelse, du
skal du frigøre den hukommelse.
Og du fyre får
at gøre virkelig cool stuff.
>> Og der er et program, du kan køre til
se, hvis du nogensinde utæt hukommelse.
Men du ønsker ikke at lække hukommelse.
Det er virkelig dårlig.
Bare rodet op ting.
>> Det er slemt at gøre ligesom programmering
klogt for design effektivitet.
Men det er også bare lidt
af dårligt for din computer.
Så bare gratis ting
når du allokere dem.
>> Du fyre se symmetrier her.
Super enkel.
Bare gratis og derefter
uanset din pointer,
uanset navn
markøren er, og det
vil tage sig af at frigøre det for dig.
Cool.
>> Så har vi denne.
Så vi bare gå til
gå gennem dette program.
Og så skal du fyre er færdig.
>> Så [uhørligt] bare main.
Så vi har nogle int * pointer.
Så vi har en pegepind
der kommer til at holde int'er.
Og hvor mange int'er det kommer til at holde?
Blot én.

Filipino: 
Kaya sa parehong paraan na kung iyong
buksan ang isang file na kailangan mong isara ang isang file,
kung malloc memorya, mo
dapat kang magbakante na memory.
At ka guys ay makakakuha
gawin talagang cool na bagay.
>> At mayroong isang programa na maaari mong patakbuhin sa
makita kung sakaling ka pagtulo ng memory.
Ngunit hindi mo nais na tumagas memory.
Ito ay ganap na hindi maayos.
Nagkamali bagay lamang.
>> Ito'y hindi magandang gawin tulad ng programming
matalino para sa kahusayan disenyo.
Ngunit ito ay din uri lamang
ng masamang para sa iyong computer.
Kaya lamang libreng mga bagay
kapag malloc mo ang mga ito.
>> Ikaw guys makita ang symmetries dito.
Super simple.
Libreng lamang at pagkatapos ay
kahit ano ang iyong pointer,
anuman ang pangalan ng
ang iyong pointer ay, at ito
ay alagaan pagbabakante ito para sa iyo.
Ayos.
>> Pagkatapos ay mayroon ito namin.
Kaya namin lamang ng pagpunta sa
maglakad sa pamamagitan ng programang ito.
At pagkatapos ay sa iyo guys tapos ka na.
>> Kaya lamang pangunahing [hindi marinig].
Kaya mayroon kaming ilang mga int * pointer.
Kaya mayroon kaming isang pointer
na pupuntahan matagal ints.
At kung gaano karaming mga ints ay ito pagpunta sa hawakan?
Isa lang.

German: 
So in der gleichen Weise, wenn man
Öffnen einer Datei müssen Sie eine Datei schließen,
wenn Sie malloc Speicher, Sie
müssen Sie den Speicher wieder frei.
Und euch erhalten
um wirklich coole Sachen zu tun.
>> Und es gibt ein Programm, das Sie zu laufen
sehen, wenn Sie jemals Speicher verliert.
Aber Sie wollen nicht zu Speicherverlust.
Es ist wirklich schlimm.
Nur einanderbringen.
>> Es ist schlimm, um gerade wie Programmierung zu tun
weise für Design-Effizienz.
Aber es ist auch nur irgendwie
Schlecht für Ihren Computer.
Also einfach kostenlos Dinge
wenn Sie sie malloc.
>> Ihr Jungs sehen die Symmetrien hier.
Super einfach.
Einfach kostenlos und dann
was auch immer Sie den Mauszeiger,
was auch immer der Name
Ihr Zeiger ist, und es
kümmert sich befreien für Sie.
Cool.
>> Dann haben wir das.
Also werden wir gerade dabei,
Spaziergang durch dieses Programm.
Und dann hast du Jungs sind fertig.
>> Also [unverständlich] nur Haupt.
So haben wir einige int * Zeiger.
So haben wir einen Zeiger
das wird ints halten.
Und wie viele ints wird es zu halten?
Nur eine.

Bulgarian: 
Така че в един и същи начин, че ако
отворете файла, който трябва да се затваря файл,
ако изчистване на паметта, вие
Трябва да ви освободи, че паметта.
И вие ще получите
да се направи наистина готини неща.
>> И има една програма, която може да работи за
виж, ако сте някога изтича памет.
Но вие не искате да изтича памет.
Това е много лошо.
Само обърквам нещата.
>> Това е лошо да се направи точно като програмиране
мъдър за проектиране ефективност.
Но тя също е просто вид
лошо за вашия компютър.
Така че просто безплатни неща
когато ги изчистване.
>> Вие, момчета, вижте симетриите тук.
Супер проста.
Само безплатно и след това
каквото и показалеца,
независимо от наименованието на
показалеца е, и го
Ще се погрижа за това освобождаване за вас.
Cool.
>> Тогава ние имаме това.
Така че ние просто ще
ходи чрез тази програма.
И тогава вие се правят.
>> Така [недоловим] само основното.
Така че ние имаме някаква INT * показалка.
Така че ние имаме указател
че ще държи цели числа.
И колко цели числа е, че ще се проведе?
Само един.

Estonian: 
Nii et samamoodi, et kui sa
Faili avamiseks tuleb sulgeda fail,
kui te malloc mällu
tuleb teil vabastada, et mälu.
Ja kutid saavad
teha lahedaid asju.
>> Ja seal on programm, mida saab joosta
kas sa oled kunagi lekib mälu.
Aga sa ei taha lekkima mälu.
See on tõesti halb.
Just segi ajama asju.
>> See on halb, et just nagu programmeerimine
mõistlik disaini vallas.
Aga see on ka lihtsalt selline
halb arvuti.
Nii lihtsalt tasuta asju
kui sa malloc neid.
>> Te näete sümmeetria siin.
Super lihtne.
Just vabad ja siis
Mis iganes on Sinu pointer,
mis iganes nime
kursor on, ja see
hoolitseme vabastades seda sinu jaoks.
Külm.
>> Siis on meil see.
Nii et me lihtsalt läheb
kõndida läbi selle programmi.
Ja siis poisid on tehtud.
>> Nii [kuuldamatu] lihtsalt peamine.
Nii et meil on mõned int * pointer.
Nii et meil on pointer
et läheb hoidke ints.
Ja kui palju ints ta kavatseb hoida?
Lihtsalt üks.

Italian: 
Quindi, nello stesso modo che se si
aprire un file è necessario chiudere un file,
se la memoria malloc, si
si deve liberare quella memoria.
E voi ragazzi ottenere
di fare cose davvero interessanti.
>> E c'è un programma è possibile eseguire per
vedere se siete mai perdite di memoria.
Ma tu non vuoi perdere la memoria.
E 'davvero male.
A soli incasinare le cose.
>> E 'brutta da fare, proprio come la programmazione
saggio per l'efficienza della progettazione.
Ma è anche solo un po '
del male per il computer.
Quindi, solo le cose gratis
quando li malloc.
>> Voi ragazzi trovare anche le simmetrie qui.
Super semplice.
Proprio libero e poi
qualunque sia il puntatore,
qualunque sia il nome
il puntatore è, e
si prenderà cura di liberare per voi.
Freddo.
>> Poi abbiamo questo.
Quindi stiamo solo andando a
camminare attraverso questo programma.
E poi voi ragazzi è fatto.
>> Così [incomprensibile] appena principale.
Così abbiamo un po 'di puntatore int *.
Quindi abbiamo un puntatore
che sta andando a tenere int.
E quanti int sta andando a tenere?
Solo uno.

Chinese: 
所以用同样的方式，如果
打开一个文件，你必须关闭文件，
如果你的malloc内存，
你必须释放内存。
而你们将得到
做很酷的东西。
>> 并有一个程序，你可以运行
看看你曾经泄漏内存。
但你不希望出现内存泄漏。
这是非常糟糕的。
刚刚陷入困境的事情。
>> 这是不好做，就像编程
明智的设计效率。
但它也只是一种
坏了你的电脑。
所以只是免费的东西
当你的malloc他们。
>> 你们看到的对称性在这里。
超级简单。
只是免费的，然后
无论你的指针，
无论名称
你的指针，它
将释放它给你的照顾。
凉爽。
>> 然后，我们有这个。
因此，我们只是要
走过这个程序。
然后你们就完成了。
>> 所以[听不清]刚为主。
因此，我们有一些为int *指针。
因此，我们有一个指针
这是怎么回事举行整数。
又有多少个整数是打算举行？
只有一个。

Bengali: 
একই ভাবে যে তাই আপনি যদি
আপনি একটি ফাইল বন্ধ করা আবশ্যক একটি ফাইল খুলতে,
আপনি যদি malloc মেমরি, আপনি
আপনি যে মেমরি মুক্ত হবে.
আর আপনাকে বলছি পাবেন
সত্যিই শীতল স্টাফ করতে.
>> এবং আপনি চালাতে পারেন একটি প্রোগ্রাম আছে
আপনি কি কখনো মেমরি লিক করছেন কিনা দেখতে.
কিন্তু আপনি মেমরি লিক করতে চান না.
এটা সত্যিই খারাপ.
শুধু জগাখিচুড়ি আপ জিনিষ.
>> এটা ঠিক প্রোগ্রামিং মত কাজ করতে খারাপ
নকশা দক্ষতা জন্য বিজ্ঞ.
কিন্তু এটা শুধু ধরনের এছাড়াও এর
আপনার কম্পিউটারের জন্য খারাপ.
তাই শুধু বিনামূল্যে জিনিষ
আপনি তাদের malloc যখন.
>> আপনাকে বলছি এখানে symmetries দেখতে.
সুপার সহজ.
শুধু মুক্ত এবং তারপর
যাই হোক না কেন আপনার পয়েন্টার,
যাহা নাম
আপনার পয়েন্টার, এবং এটা
আপনার জন্য এটা freeing যত্ন নিতে হবে.
কুল.
>> তারপর আমরা এই আছে.
তাই আমরা ঠিক চলুন
এই প্রোগ্রাম দিয়ে হেটে.
এবং তারপর আপনাকে বলছি সম্পন্ন হয়.
>> সুতরাং [শ্রবণাতীত] শুধু প্রধান.
তাই আমরা কিছু int- * পয়েন্টার আছে.
সুতরাং আমরা একটি ইশারা আছে
যে ints রাখা যাচ্ছে.
এবং কিভাবে অনেক ints ধরে যাচ্ছে?
শুধু এক.

Arabic: 
حجم وكثافة العمليات.
>> نحن تحقق لمعرفة ما إذا كان
المؤشر هو باطل لأنه
هو، ونحن نريد أن نقول لا تفعل أي شيء.
انها سيئة.
لذلك نحن طباعة بعض الخطأ من
الذاكرة، في معظم الأحيان العودة 1،
كما يا رفاق تستخدم ل.
>> ثم لدينا هنا، فإننا
dereference مؤشر لدينا.
وهذا يعني أننا في طريقنا للتخزين
شيء ما في مكان معين بالنسبة لنا.
* مؤشر كثافة العمليات، أو malloc، إرجاع
عنوان حيث خصصت هذه
ذاكرة لك.
لذلك فمن الأساس
مما يتيح لك like-- إذا كنت
التفكير في مجموعة من
منازل في حي
إن كنت ترغب في وضع
الأثاث الخاص بك في، malloc
هو مثل موافق، وتحصل
الذهاب لإيواء ثلاثة.
وأنه يعطي لك
عنوان المنزل الثلاثة.
>> لذلك هذا الحق الآن، وهذا
مخازن مؤشر عنوان،
يخزن عنوان منزلك.
* وسائل PTR، حسنا، أنا في بيتي.
بارد.
أنا بحاجة للحصول على بعض صحيح.
>> لذلك كنت طالبا لشخص
لتعطيك الأثاث الآن.

Thai: 
ขนาดของ int
>> เราตรวจสอบเพื่อดูว่า
ชี้เป็นโมฆะเพราะมัน
คือเราอยากจะบอกว่าไม่ได้ทำอะไร
มันไม่ดี
ดังนั้นเราจึงพิมพ์ข้อผิดพลาดบางส่วนออกจาก
หน่วยความจำส่วนใหญ่มักจะกลับมาที่ 1
เป็นพวกคุณจะใช้ในการ
>> และจากนั้นเราได้ที่นี่เรา
dereference ตัวชี้ของเรา
ดังนั้นนั่นหมายความว่าเรากำลังจะไปเก็บ
บางสิ่งบางอย่างที่สถานที่ให้กับเรา
int * ตัวชี้หรือ malloc กลับ
ที่อยู่ของสถ​​านที่ที่กำหนดไว้นี้
หน่วยความจำสำหรับคุณ
ดังนั้นมันเป็นพื้น
ให้คุณ like-- ถ้าคุณ
คิดเกี่ยวกับพวงของ
บ้านในละแวกใกล้เคียง
ที่คุณต้องการที่จะนำ
ในเฟอร์นิเจอร์ของคุณ malloc
ก็เหมือนตกลงคุณจะได้รับ
เพื่อไปที่บ้านสาม
และมันจะช่วยให้คุณ
ที่อยู่ของบ้านสาม
>> ดังนั้นตอนนี้ในขณะนี้
ร้านค้าตัวชี้ที่อยู่
เก็บที่อยู่ของบ้านของคุณ
PTR * หมายความว่าตกลงฉันที่บ้านของฉัน
เย็น
ฉันต้องได้รับจำนวนเต็มบาง
>> ดังนั้นที่คุณถามหาใครสักคน
เพื่อให้เฟอร์นิเจอร์ตอนนี้

Yiddish: 
גרייס פון אַ ינט.
>> מיר טשעק צו זען אויב
טייַטל איז נאַל ווייַל עס
איז, מיר ווילן צו זאָגן טאָן ניט טאָן עפּעס.
עס ס שלעכט.
אַזוי מיר דרוקן עטלעכע טעות אויס פון
זכּרון, רובֿ אָפֿט צוריקקומען 1,
ווי איר גייז זענען געניצט צו.
>> און דעמאָלט מיר האָבן דאָ, מיר
דערעפערענסע אונדזער טייַטל.
אַזוי אַז מיטל מיר רע געגאנגען צו קראָם
עפּעס בייַ די אָרט געגעבן צו אונדז.
ינט * טייַטל, אָדער מאַללאָק, קערט די
אַדרעס פון ווו עס שטעלן באַזונדער דעם
זכּרון פֿאַר איר.
אזוי עס ס בייסיקלי
געבן איר ליקע-- אויב איר
טראַכטן וועגן אַ בינטל פון
הייזער אין אַ קוואַרטאַל
וואָס איר ווילן צו שטעלן
דיין מעבל אין, מאַללאָק
איז ווי גוט, איר באַקומען
צו גיין צו הויז דרייַ.
און עס גיט איר די
אַדרעס פון הויז דרייַ.
>> אזוי דעם רעכט איצט, דעם
טייַטל סטאָרז אַן אַדרעס,
סטאָרז די אַדרעס פון דיין הויז.
* פּטר מיטל, גוט, איך בין אין מיין הויז.
קיל.
איך דאַרפֿן צו באַקומען עטלעכע ינטעגער.
>> אזוי איר ניטאָ אַסקינג פֿאַר עמעצער
צו געבן איר מעבל איצט.

Urdu: 
ایک int کے سائز.
>> ہم تو دیکھنے کے لئے چیک کریں
پوائنٹر اس کی وجہ سے خالی ہے
ہم کچھ بھی نہیں کہنا چاہتا ہوں، یہ ہے.
یہ بری بات ہے.
تو ہم میں سے باہر کچھ خرابی کو پرنٹ
میموری، اکثر 1، واپس
تم لوگوں کے طور پر استعمال کیا جاتا ہے.
>> اور پھر ہم، یہاں ہے
ہمارے پوائنٹر dereference.
تو ہے کہ ہم ذخیرہ کرنے کے لئے جا رہے ہیں کا مطلب ہے کہ
ہمیں دیا مقام پر کچھ اور.
کہ int * پوائنٹر، یا malloc، لوٹتا
یہ اس طرف رکھ دیا ہے جہاں کا پتہ
آپ کے لئے میموری.
تو یہ بنیادی طور پر ہے
کیا آپ واقعی اگر like-- دے
کا ایک گروپ کے بارے میں سوچنا
ایک محلے میں گھروں
آپ کو ڈال چاہتا ہوں کہ
آپ کے فرنیچر میں، کی malloc
OK کی طرح، آپ کو ملتا ہے
تین گھر جانا.
اور یہ آپ کو دیتا ہے
گھر تین کا پتہ.
>> تو کیا یہ ٹھیک ہے اب، اس
پوائنٹر ذخیرہ ایک پتہ،
آپ کے گھر کا پتہ ذخیرہ.
* PTR اسباب، اوکے، میں اپنے گھر میں ہوں.
ٹھنڈا.
میں نے کچھ عددی حاصل کرنے کی ضرورت ہے.
>> تو اگر آپ کو کسی کے لئے پوچھ رہے ہیں
اب آپ کو فرنیچر کو دینے کے لئے.

Latin: 
Amplitudo of an int.
>> Nos reprehendo ut videret si
monstratorem nulla est, quia
est, ne quid vis dicere.
It 's bad.
Sic procer ex error
Memoria, maxime saepe I,
ut ad vos guys.
>> Sic et hic,
dereference monstratorem nostra.
Sic erant 'iens ut congregem quod
detur nobis locus aliquid.
Int * monstratorem, aut malloc reddit
qua oratione hunc deponere
memoria pro vobis.
Sic suus 'basically
tibi nos, si like--
cogitare de a bunch of
a vicinis in domos
ut vos volo ut Inhibuimus
in vasis vestris, malloc
Simile est OK, vos adepto
ut venirent ad domum, tres.
Et dabit vobis Dominus
Nuntius, domum, tres.
>> Et hoc modo, hoc
stores monstratorem oratio,
recondit oratio tua.
* Ptr modo OK sum apud me.
Cool.
Aliquam eget integer.
>> Sic Invitat aliquis
Nunc autem ad te supellectilem.

Norwegian: 
Størrelsen på en int.
>> Vi sjekker for å se om
pekeren er null fordi det
er, vi ønsker å si ikke gjør noe.
Det er ille.
Så vi skrive ut noen feil ut av
hukommelse, som oftest tilbake 1,
som dere er vant til.
>> Og så har vi her, vi
dereference vår pekeren.
Så det betyr at vi kommer til å lagre
noe på det stedet gitt til oss.
Int * pekeren, eller malloc, returnerer
Adressen der det satt av dette
minne for deg.
Så det er i utgangspunktet
noe som gir deg like-- hvis du
tenk om en haug med
hus i et nabolag
at du ønsker å sette
møbler i, malloc
er som OK, får du
å gå for å huse tre.
Og det gir deg
adressen til huset tre.
>> Så dette akkurat nå, dette
peker lagrer en adresse,
lagrer adressen til huset ditt.
* PTR midler, OK, jeg er i mitt hus.
Cool.
Jeg trenger å få noen heltall.
>> Så du ber for noen
å gi deg møbler nå.

Finnish: 
Koko int.
>> Me tarkistaa, onko
osoitin on nolla, koska se
on, haluamme sanoa älä tee mitään.
Se on huono.
Joten me painamme jokin virhe ulos
muisti, useimmiten palaa 1,
kuten te käytetään.
>> Ja sitten meillä on täällä, me
dereference meidän osoitin.
Niin se tarkoittaa, että me aiomme säilyttää
jotain sijainti annetaan meille.
Int * osoitin tai malloc, palauttaa
osoite, jossa se kumosi tämän
muisti sinua.
Joten se on pohjimmiltaan
antaa sinulle like-- jos
ajatella nippu
taloja naapurustossa
että haluat laittaa
teidän huonekalut, malloc
on kuin OK, saat
mennä taloon kolme.
Ja se antaa sinulle
osoite talossa kolme.
>> Joten tämä nyt, tämä
osoitin tallentaa osoitteen,
tallentaa osoite talosi.
* Ptr keinoin, OK, olen kotonani.
Cool.
Minun täytyy saada joitakin kokonaisluku.
>> Joten pyydät jotakuta
antaa sinulle huonekalujen nyt.

Azerbaijani: 
Bir int ölçüsü.
>> Biz görmek üçün yoxlamaq
pointer çünki null deyil
biz bir şey yoxdur demək istəyirəm edir.
Bu pis.
Belə ki, biz bəzi səhv çap
yaddaş, ən tez-tez 1 qayıtmaq
Sizlərin kimi istifadə olunur.
>> Və sonra biz burada var
Bizim göstərici dereference.
Belə ki, biz saxlamaq olacaq deməkdir
Bizə verilən yerdə bir şey.
Int * pointer, və ya malloc, qaytarır
bu kənara harada ünvanı
Sizin üçün yaddaş.
Belə ki, əsasən
Siz əgər qədərdir verilməsi
bir dəstə haqqında düşünmək
bir məhəllə evləri
Siz qoymaq istəyirəm ki,
mebel da, malloc
OK kimi, almaq
üç ev getmək üçün.
Və siz verir
ev üç ünvanı.
>> Belə ki, bu indi, bu
pointer mağazaları ünvanı,
ev ünvanı saklar.
* Ptr vasitələri, OK, mən evimdə edirəm.
Cool.
Mən bəzi tam almaq lazımdır.
>> Belə ki, kimsə üçün xahiş edirik
indi mebel vermək.

Indonesian: 
Ukuran sebuah int.
>> Kami memeriksa untuk melihat apakah
pointer adalah null karena
adalah, kita ingin mengatakan tidak melakukan apa-apa.
Itu buruk.
Jadi kita mencetak beberapa error dari
memori, yang paling sering kembali 1,
seperti kalian digunakan untuk.
>> Dan kemudian kita miliki di sini, kita
dereference pointer kita.
Jadi itu berarti kita akan menyimpan
sesuatu di lokasi yang diberikan kepada kita.
Int * pointer, atau malloc, mengembalikan
alamat di mana ia menyisihkan ini
memori untuk Anda.
Jadi pada dasarnya
memberikan Anda like-- jika Anda
berpikir tentang sekelompok
rumah di lingkungan
bahwa Anda ingin menempatkan
furniture di Anda, malloc
seperti OK, Anda mendapatkan
untuk pergi ke rumah tiga.
Dan itu memberi Anda
alamat rumah tiga.
>> Jadi sekarang ini, ini
toko pointer alamat,
menyimpan alamat rumah Anda.
* Ptr berarti, OK, aku di rumah saya.
Keren.
Saya perlu mendapatkan beberapa bilangan bulat.
>> Jadi Anda meminta seseorang
untuk memberikan furnitur sekarang.

Slovak: 
Veľkosť int.
>> Skontrolujte sme sa zistiť, či
ukazovateľ je null, pretože to
je, chceme povedať, nerobia nič.
Je to zlé.
Tak sme vytlačiť nejakú chybu von
pamäti, najčastejšie vráti 1,
ako vy zvyknutí.
>> A potom tu máme, sme
dereferencia našej ukazovatele.
Takže to znamená, že budeme ukladať
niečo, čo na mieste nám bol daný.
Int * ukazovateľ, alebo malloc vracia
adresa, kde zrušil tento
Pamäť pre vás.
Takže je to v podstate
ktorá vám like-- ak vás
premýšľať o tom, banda
domy v okolí
ktoré chcete, aby
Váš nábytok, malloc
je ako v poriadku, dostanete
ísť do domu tri.
A to vám dáva
Adresa domu tri.
>> Takže to teraz, to
Ukazovateľ sa ukladá adresa,
uloží adresu Vášho domu.
* PTR znamená, OK, ja som v mojom dome.
V pohode.
Musím sa dostať nejaké číslo.
>> Takže sa pýtate na niekoho
aby vám nábytok teraz.

Hindi: 
एक पूर्णांक के आकार.
>> हम यह देखने के लिए जाँच
सूचक है क्योंकि यह शून्य है
हम कुछ नहीं करते कहना चाहता हूँ, है.
यह बुरा है.
इसलिए हम बाहर कुछ त्रुटि प्रिंट
स्मृति, सबसे अधिक बार 1, लौटने
तुम लोगों के रूप में किया जाता है.
>> और फिर हम हम यहाँ है
हमारे संकेतक भिन्नता.
इसलिए कि हम स्टोर करने के लिए जा रहे हैं इसका मतलब
हमारे पास किसी स्थान पर कुछ.
इंटरनैशनल * सूचक, या malloc, रिटर्न
यह इस अलग सेट जहां का पता
आप के लिए स्मृति.
तो यह मूल रूप से है
आप आप अगर like-- दे
का एक गुच्छा के बारे में सोचना
एक पड़ोस में मकान
तुम डाल करना चाहते हैं
अपने फर्नीचर में, malloc
ठीक है, जैसे आप मिलता है
तीन घर जाना.
और यह आपको देता है
घर तीन के पते.
>> तो यह ठीक है अब, इस
सूचक भंडार एक पते,
अपने घर के पते के भंडार.
* पीटीआर साधन, ठीक है, मैं अपने घर पर हूँ.
कूल.
मैं कुछ पूर्णांक प्राप्त करने की जरूरत है.
>> तो अगर आप किसी के लिए पूछ रहे हैं
अब आप फर्नीचर देने के लिए.

Malay (macrolanguage): 
Saiz int.
>> Kami memeriksa untuk melihat jika
pointer adalah batal kerana ia
adalah, kita mahu mengatakan tidak melakukan apa-apa.
Ini tidak baik.
Oleh itu, kita mencetak beberapa kesalahan daripada
memori, yang paling sering kembali 1,
seperti kalian digunakan untuk.
>> Dan kemudian kita ada di sini, kita
dereference pointer kami.
Ini bermakna kita akan menyimpan
sesuatu di lokasi yang diberikan kepada kita.
Int * pointer, atau malloc, mengembalikan
alamat di mana ia menyisihkan ini
memori untuk anda.
Jadi pada dasarnya
memberikan anda like-- jika anda
berfikir tentang sekumpulan
rumah-rumah di kawasan kejiranan yang
yang anda mahu untuk meletakkan
anda perabot di, malloc
adalah seperti OK, anda akan mendapat
untuk pergi ke rumah tiga.
Dan ia memberi anda
alamat rumah tiga.
>> Jadi sekarang ini, ini
kedai penunjuk alamat,
menyimpan alamat rumah anda.
* Cara ptr, OK, saya di rumah saya.
Sejuk.
Saya perlu mendapatkan beberapa integer.
>> Jadi anda meminta seseorang
untuk memberikan perabot sekarang.

Persian: 
اندازه یک int.
>> ما چک کنید اگر
اشاره گر تهی به خاطر آن است
است، ما می خواهم بگویم هیچ چیز را نمی کنند.
این بد است.
بنابراین ما برخی از خطا از چاپ
حافظه، اغلب بازگشت 1،
عنوان شما بچه ها استفاده می شود.
>> و پس از آن ما را در اینجا، ما
ارجاع اشاره گر ما است.
بنابراین این بدان معناست که ما در حال رفتن به مغازه
چیزی در محل داده شده به ایالات متحده است.
* بین المللی اشاره گر، یا malloc، برمی گرداند
آدرس جایی که آن را کنار بگذارند این
حافظه برای شما.
پس از آن اساسا
به شما اگر شما like--
فکر می کنم در مورد یک دسته از
خانه در یک محله
که شما می خواهید برای قرار دادن
مبلمان در، malloc شما
مثل OK، شما
برای رفتن به خانه سه.
و آن را به شما می دهد
آدرس خانه سه.
>> بنابراین این حق در حال حاضر، این
فروشگاه اشاره گر آدرس،
آدرس خانه های خود را ذخیره می کند.
* به معنی PTR، OK، من در خانه من است.
سرد.
من نیاز به یک عدد صحیح.
>> بنابراین شما برای کسی که درخواست
در حال حاضر شما به مبلمان دهد.

Catalan: 
Mida d'un int.
>> Verifiquem si
punter és nul perquè
És a dir, volem dir que no fer res.
És dolent.
Així és la impressió d'un cert error de
memòria, el més sovint tornen 1,
com vostès estan acostumats.
>> I després tenim aquí,
eliminar la referència del nostre punter.
Així que això significa que anem a emmagatzemar
alguna cosa en el lloc que ens ha donat.
Int * punter, o malloc, retorna el
direcció d'on a un costat aquest
memòria per a vostè.
Així que és bàsicament
donant-li com-- si
pensar en un munt de
cases en un barri
que vostè vol posar
seus mobles a, malloc
és com Acceptar, s'obté
per anar a la casa de tres.
I és que la dóna
direcció de la casa de tres.
>> Així que això ara mateix, aquesta
botigues punter una adreça,
emmagatzema l'adreça de casa.
* Mitjans PTR, OK, estic a casa meva.
Refredar.
Necessito aconseguir algun sencer.
>> Així que vostè està demanant a algú
per donar-li mobles ara.

Irish: 
Méid ar slánuimhir.
>> Táimid ag seiceáil a fheiceáil má
Is pointeoir nialasach mar gheall ar é
is é, ba mhaith linn a rá nach bhfuil aon ní a dhéanamh.
Tá sé olc.
Mar sin, táimid taispeáin roinnt earráid as
chuimhne, ar ais an chuid is mó minic a 1,
mar atá tú guys a úsáidtear chun.
>> Agus ansin ní mór dúinn anseo, ní mór dúinn
P leis na roghanna ar ár pointeoir.
Mar sin, ciallaíonn sé go bhfuil muid ag dul a stóráil
rud éigin ar an suíomh a tugadh dúinn.
O * pointeoir, nó malloc tuairisceáin, an
seoladh ar an áit a leag sé leataobh seo
cuimhne ar do shon.
Mar sin, tá sé go bunúsach
a thabhairt like-- tú má tá tú
machnamh a dhéanamh ar a bunch
tithe i neighborhood
gur mian leat a chur
do throscán i, malloc
Is cosúil OK, gheobhaidh tú
chun dul go dtí teach trí.
Agus tugann sé leat an
seoladh an teach trí.
>> Mar sin, an ceart seo anois, seo
siopaí pointeoir seoladh,
Siopaí an seoladh ar do theach.
* Ciallaíonn CCO, OK, tá mé ag mo theach.
Cool.
Is gá dom a fháil ar roinnt slánuimhir.
>> Mar sin, tá tú ag iarraidh do dhuine
a thabhairt duit troscán anois.

Basque: 
Int baten tamaina.
>> Nahi izanez gero, egiaztatu dugu
erakuslea nulua delako
Bestela esan, ez ezer egin nahi dugu.
Txarra da.
Beraz error batzuk out inprimatu dugu
memoria, gehienetan itzuli 1,
erabiltzen dira you guys gisa.
>> Eta gero, hemen dugu, dugu
gure erakuslea dereference.
Beraz, horrek esan nahi du gordetzeko goaz
Gurekin ematen den lekuan zerbait.
Int * erakuslea edo malloc, itzultzen
non alde batera ezarri honen helbidea
zuretzat memoria.
Beraz, funtsean,
atsegin baduzu emanez
sorta bat pentsatzen
auzo batean etxeak
jarri nahi duzula
Zure altzariak, malloc
bezalakoa da OK, lortuko duzu
Hiru etxe joan.
Eta zuk ematen dio
house hiru helbidea.
>> Beraz, eskubide hori gaur egun, hau
erakuslea dendetan helbide bat,
Zure etxea helbidea gordetzen.
* Ptr bitartez, OK, naiz nire etxean dut.
Cool.
Osokoa batzuk lortu behar dut.
>> Beraz, norbaitek galdetzen ari zaren
Emateko altzariak orain.

Gujarati: 
પૂર્ણાંક માપ.
>> અમે જો જોવા માટે ચકાસો
નિર્દેશક કારણ કે તે નલ છે
અમે કાંઇ નથી કહેવું કરવા માંગો છો છે.
તે ખરાબ છે.
તેથી અમે બહાર કેટલાક ભૂલ છાપી
મેમરી, મોટે ભાગે 1, પાછા
તમે ગાય્ઝ માટે વપરાય છે.
>> અને પછી અમે અહીં છે
અમારા નિર્દેશક ડિરેફરન્સ.
કે જેથી અમે સંગ્રહવા જઈ રહ્યાં છો એનો અર્થ એ થાય
અમને આપવામાં આવે છે આ સ્થાન પર કંઈક.
ઈન્ * નિર્દેશક, અથવા malloc છે, આપે છે
તે આ કોરે સુયોજિત જ્યાં સરનામું
તમે મેમરી માટે.
તેથી તે મૂળભૂત છે
તમે જો એનો આપવા
એક ટોળું વિશે વિચારો
પડોશી ઘરો
તમે મૂકેલ છે કે જે
તમારા ફર્નિચર malloc,
ઠીક છે, જેમ કે, તમે વિચાર છે
ત્રણ ઘર પર જાઓ.
અને તે તમને આપે છે
ઘર ત્રણ સરનામું.
>> તેથી આ અધિકાર હવે, આ
નિર્દેશક સ્ટોર્સ સરનામું,
તમારા ઘરની સરનામું સંગ્રહે છે.
* Ptr અર્થ, ઠીક છે, હું મારા ઘરમાં છું.
કૂલ.
હું કેટલાક પૂર્ણાંક વિચાર કરવાની જરૂર છે.
>> તેથી જો તમે કોઈને માટે પૂછી રહ્યાં છો
હવે તમે ફર્નિચર આપે છે.

Croatian: 
Veličina int.
>> Provjerili smo je li
Pokazivač je null, jer njega
je, želimo reći ne učiniti ništa.
To je loše.
Tako smo ispisati neku pogrešku iz
memorije, najčešće vratiti 1,
što ti dečki su navikli.
>> A onda smo ovdje, mi
dereference našoj karti.
Dakle, to znači da ćemo za pohranu
nešto na mjestu određenom za nas.
Int * pokazivač, ili malloc, vraća
adresu gdje se izdvaja to
memorije za vas.
Dakle, to je u osnovi
dajući vam like-- ako vas
razmišljati o hrpa
kuće u susjedstvu
da želite staviti
Vaš namještaj u, malloc
je kao u redu, dobivate
otići do kuće tri.
I to vam se daje
adresu kuće tri.
>> Dakle, ovo sada, to
Pokazivač se pohranjuje adresa,
pohranjuje adresu svoje kuće.
* PTR znači, u redu, ja sam u mojoj kući.
Cool.
Moram dobiti neki cijeli broj.
>> Dakle tražiš nekoga
da vam namještaja sada.

Estonian: 
Suurus int.
>> Me vaadata, kui
osuti on null, sest see
on, me tahame öelda, ei tee midagi.
See on halb.
Nii et me trükkida mõni viga välja
mälu, kõige sagedamini tagasi 1
kui kutid kasutatakse.
>> Ja siis on meil siin, meil
dereference meie pointer.
Nii et see tähendab me ei kavatse hoida
midagi asukohas meile antud.
Int * pointer või malloc, tagastab
aadress, kus ta tühistas selle
mälu teile.
Nii et see on põhimõtteliselt
andes sulle like-- kui te
mõtle kamp
maja naabruses
mis sa tahad panna
oma mööbel, malloc
on nagu OK, saad
minna majja kolm.
Ja see annab sulle
aadress maja kolm.
>> Nii et see just nüüd, see
pointer kauplustes aadress
salvestab aadress oma maja.
* Ptr vahendid, OK, ma olen minu maja.
Külm.
Mul on vaja saada mõned täisarv.
>> Nii et sa palud, et keegi
teile mööbel nüüd.

French: 
Taille d'un int.
>> Nous vérifions pour voir si
pointeur est nul parce qu'il
est, nous voulons dire ne rien faire.
Il est mauvais.
Donc, nous imprimons une erreur de
mémoire, reviennent le plus souvent 1,
comme vous les gars sont habitués.
>> Et puis nous avons ici, nous
déréférencer notre pointeur.
Cela signifie donc que nous allons stocker
quelque chose à l'endroit qui nous est donnée.
Int * pointeur, ou malloc, renvoie le
adresse de l'endroit où elle a mis de côté cette
mémoire pour vous.
Donc, il est fondamentalement
vous donnant like-- si vous
penser à un tas de
maisons dans un quartier
que vous voulez mettre
vos meubles, malloc
est comme OK, vous obtenez
d'aller à la maison trois.
Et il vous le donne
adresse de la maison de trois.
>> Donc, ce droit maintenant, ce
magasins de pointeur une adresse,
stocke l'adresse de votre maison.
* moyens de ptr, OK, je suis chez moi.
Laisser refroidir.
Je dois obtenir un entier.
>> Donc, vous demandez à quelqu'un
pour vous donner des meubles maintenant.

Icelandic: 
Stærð int.
>> Við athugum hvort
bendillinn er null því það
er, við viljum að segja gera ekki neitt.
Það er slæmt.
Þannig að við að prenta nokkur villa út af
minni, oftast skila 1,
eins og þú krakkar eru vanir.
>> Og þá höfum við hér, við
dereference músina okkar.
Svo það þýðir að við erum að fara að geyma
eitthvað á þeim stað gefið okkur.
Int * músina eða malloc, skilar
heimilisfang þar sem það að leggja til hliðar þetta
minni fyrir þig.
Svo það er í rauninni
gefa þér like-- ef þú
hugsa um fullt af
hús í hverfinu
sem þú vilt setja
húsgögn í þinn, malloc
er eins í lagi, þú færð
að fara að hýsa þrjú.
Og það gefur þér
heimilisfang hús þrjú.
>> Þannig að þetta núna, þetta
Pointer verslanir tölvupóstfangi
geymir veffang húsi þínu.
* PTR þýðir, OK, ég er í húsi mínu.
Cool.
Ég þarf að fá einhverja heiltölu.
>> Svo þú ert að spyrja fyrir einhvern
að gefa þér húsgögn núna.

Welsh: 
Maint o int.
>> Rydym yn gwirio i weld os
pwyntydd yn null oherwydd ei fod yn
yw, yr ydym am ei ddweud peidiwch â gwneud unrhyw beth.
Mae'n ddrwg.
Felly, rydym yn argraffu rhyw wall allan o
cof, mae'r rhan fwyaf yn aml yn dychwelyd 1,
wrth i chi guys yn cael eu defnyddio i.
>> Ac yna sydd gennym yma, rydym yn
dereference ein pwyntydd.
Felly, mae hynny'n golygu ein bod ni'n mynd i storio
rhywbeth yn y lleoliad a roddwyd i ni.
Int * pwyntydd, neu malloc, yn dychwelyd y
cyfeiriad o ble y mae'n neilltu hwn
cof ar eich cyfer.
Felly, yn y bôn
gan roi i chi os ydych like--
meddwl am griw o
tai mewn cymdogaeth
eich bod eisiau rhoi
eich mewn dodrefn, malloc
yn debyg iawn, byddwch yn cael
i fynd i dŷ tri.
Ac mae'n rhoi i chi y
cyfeiriad y tŷ tair.
>> Felly, mae hyn ar hyn o bryd, mae hyn yn
siopau pwyntydd cyfeiriad,
storio cyfeiriad eich tŷ.
* Yn golygu ptr, OK, rwy'n yn fy nhŷ.
Cool.
Angen i mi gael rhywfaint o cyfanrif.
>> Felly, rydych yn gofyn am rywun
i roi dodrefn i chi nawr.

Filipino: 
Laki ng isang int.
>> Nagsusuri kami upang makita kung
pointer ay null sapagkat ito
ay, gusto naming sabihin huwag gumawa ng kahit ano.
Ito ay masama.
Kaya i-print namin ang ilang mga error sa labas ng
memorya, pinakamadalas na bumalik 1,
bilang ka guys ay ginagamit upang.
>> At pagkatapos ay mayroon kaming dito, namin
dereference aming pointer.
Kaya nangangahulugan na kami ay pagpunta upang mag-imbak
isang bagay sa lokasyon na ibinigay sa atin.
Int * pointer, o malloc, nagbabalik ang
address ng kung saan ito ilaan ito
memory para sa iyo.
Kaya ito ay isa lamang
pagbibigay like-- sa iyo kung
isipin ang tungkol sa isang bungkos ng
bahay sa isang kapitbahayan
na nais mong ilagay
ang iyong mga kasangkapan sa, malloc
ay tulad ng OK, makakakuha ka ng
upang pumunta upang paglagyan ng tatlo.
At binibigyan ka nito ng
address ng bahay tatlo.
>> Kaya ito sa ngayon, ito
Nag-iimbak ang pointer ng isang address,
nag-iimbak ang address ng iyong bahay.
* Ptr paraan, OK, ako sa aking bahay.
Ayos.
Kailangan kong makakuha ng ilang integer.
>> Kaya ka nagtatanong para sa isang tao
upang bigyan ka ng mga kasangkapan sa bahay ngayon.

English: 
Size of an int.
>> We check to see if
pointer is null because it
is, we want to say don't do anything.
It's bad.
So we print some error out of
memory, most often return 1,
as you guys are used to.
>> And then we have here, we
dereference our pointer.
So that means we're going to store
something at the location given to us.
Int* pointer, or malloc, returns the
address of where it set aside this
memory for you.
So it's basically
giving you like-- if you
think about a bunch of
houses in a neighborhood
that you want to put
your furniture in, malloc
is like OK, you get
to go to house three.
And it gives you the
address of house three.
>> So this right now, this
pointer stores an address,
stores the address of your house.
*ptr means, OK, I'm at my house.
Cool.
I need to get some integer.
>> So you're asking for someone
to give you furniture now.

Slovenian: 
Velikost notr.
>> Preveriti moramo, da vidim, če
kazalec je nična, ker je
je, da smo želeli povedati, ne naredi ničesar.
To je slabo.
Tako smo natisniti nekaj napak izven
pomnilnik, najbolj pogosto vrne 1,
kot fantje so navajeni.
>> In potem imamo tu,
dereference naši kazalcem.
Torej to pomeni, da bomo za shranjevanje
nekaj, na lokaciji, ki nam.
Int * kazalec ali funkcije malloc vrne
naslov, kjer je razveljavilo to
pomnilnik za vas.
Torej, to je v bistvu
vam daje like-- če vas
pomislite kup
hiš v soseski
da si želite, da bi
vaše pohištvo v, funkcije malloc
je kot OK, dobiš
iti v hišo tri.
In to ti je daje
naslov hiši tri.
>> Tako da je to sedaj, to
Kazalec trgovin naslov,
shrani naslov vaše hiše.
* PTR pomeni, OK, sem v moji hiši.
Cool.
Moram nekaj celo število.
>> Torej ste prosi za nekoga
da vam pohištvo zdaj.

Lithuanian: 
Dydis int.
>> Mes patikrinti, ar
žymeklis yra niekinis, nes jame
yra, mes norime pasakyti nieko nedarykite.
Tai blogai.
Taigi mes spausdinti keletą iš klaidų
atmintis, dažniausiai grįžta 1,
kaip jus vaikinai yra naudojami.
>> Ir tada mes turime čia, mes
dereference mūsų rodyklę.
Taigi tai reiškia, kad mes ketiname saugoti
kažkas toje vietoje, kurią mums.
Žiniasklaida * žymeklis, arba malloc, gražina
adresas, kur ji atidėta tai
Atminties jums.
Taigi tai iš esmės
suteikiant Jums like-- jei jus
galvoti apie krūva
namai kaimynystėje
kad jūs norite įdėti
Jūsų baldai, malloc
yra kaip gerai, jūs gaunate
eiti į namus tris.
Ir ji suteikia jums
adresas namus trys.
>> Taigi tai dabar, tai
rodyklė parduotuvės adresas,
saugo savo namų adresą.
* PTR priemonė, Gerai, aš mano namuose.
Cool.
Man reikia gauti šiek tiek sveikas.
>> Taigi jūs esate klausia kas nors
suteikti jums baldus dabar.

Swedish: 
Storlek på en int.
>> Vi kontrollerar om
Pekaren är null eftersom det
är, vi vill säga inte göra någonting.
Det är illa.
Så vi skriva något fel ur
minne, oftast återgå 1,
som ni är vana vid.
>> Och så har vi här, vi
dereference vår pekare.
Så det betyder att vi kommer att lagra
något på den plats som ges till oss.
Int * pekare eller malloc returnerar
adress där det avsatt här
minne för dig.
Så det är i princip
ger dig like-- om du
tänka på ett gäng
hus i en stadsdel
som du vill lägga
dina möbler i, malloc
är som OK, du får
att gå till hus tre.
Och det ger dig
adress hus tre.
>> Så här just nu, detta
Pekaren lagrar en adress,
lagrar adressen till ditt hus.
* PTR medel, OK, jag är hemma hos mig.
Cool.
Jag behöver få lite heltal.
>> Så du frågar efter någon
för att ge dig möbler nu.

Belarusian: 
Памер у міжнар.
>> Мы правяраем, калі
паказальнік з'яўляецца нулявым, таму што гэта
ёсць, мы хочам сказаць, нічога не робяць.
Гэта дрэнна.
Так мы друкуем некаторыя памылкі з
памяць, найбольш часта вяртаюць 1,
як вы, хлопцы прывыклі.
>> А то ў нас тут, мы
разыменовать нашага паказальніка.
Значыць, мы збіраемся захоўваць
што-то на месцы, дадзены нам.
Int * паказальнік, або Таноса, вяртае
адрас, дзе ён усталяваны ў баку гэта
Памяць для вас.
Так што гэта ў асноўным
даючы вам like-- калі вас
думаю пра звязцы
дома ў наваколлі
што вы хочаце паставіць
Ваша мэбля ў, Таноса
як добра, вы атрымліваеце
ісці ў хату тры.
І гэта дае вам
адрас дома тры.
>> Так што гэта зараз, гэта
паказальнік захоўвае адрас,
захоўвае адрас вашага дома.
* PTR сродкі, ОК, я ў маім доме.
Прахладны.
Мне трэба, каб атрымаць некаторы цэлае лік.
>> Так вы просіце каго-то
каб даць вам мэбля цяпер.

Modern Greek (1453-): 
Μέγεθος ενός int.
>> Ελέγχουμε να δούμε αν
δείκτη είναι μηδενική, διότι
είναι, θέλουμε να πούμε δεν κάνουν τίποτα.
Είναι κακό.
Γι 'αυτό και εκτυπώσετε κάποιο σφάλμα από
τη μνήμη, τις περισσότερες φορές επιστρέφουν 1,
όπως εσείς συνηθίσει.
>> Και τότε έχουμε εδώ, εμείς
dereference δείκτη μας.
Έτσι, αυτό σημαίνει ότι θα πάμε για να αποθηκεύσετε
κάτι στη θέση που μας δόθηκαν.
Int * δείκτη, ή malloc, επιστρέφει το
διεύθυνση όπου αναιρέσει αυτό
μνήμη για εσάς.
Έτσι είναι βασικά
δίνοντάς σας like-- αν
σκεφτείτε ένα μάτσο
σπίτια σε μια γειτονιά
ότι θέλετε να βάλετε
σας έπιπλα, malloc
είναι σαν ΟΚ, μπορείτε να πάρετε
να πάει στο σπίτι τριών.
Και αυτό σας το δίνει
διεύθυνση του σπιτιού τρεις.
>> Έτσι αυτή τη στιγμή, αυτό
δείκτης αποθηκεύει μια διεύθυνση,
αποθηκεύει τη διεύθυνση του σπιτιού σας.
* Ptr μέσα, εντάξει, είμαι στο σπίτι μου.
Cool.
Πρέπει να πάρετε κάποια ακέραιο.
>> Έτσι είστε ζητώντας κάποιον
να σας δώσει τα έπιπλα τώρα.

Haitian: 
Kantite moun ki nan yon int.
>> Nou tcheke yo wè si
konsèy se nil paske li
se, nou vle di pa fè anyen.
Li nan move.
Se konsa, nou enprime kèk erè soti nan
memwa, pi souvan retounen 1,
kòm ou nèg yo te itilize.
>> Lè sa a, nou gen isit la, nou
dèreferans konsèy nou an.
Se konsa, sa vle di nou ap ale nan magazen
yon bagay nan kote a ban nou.
Int * konsèy, oswa malok, retounen nan
adrès nan kote li mete sou kote sa a
memwa pou ou.
Se konsa, li fondamantalman
ban nou like-- si ou
panse osijè de yon pakèt moun sou
kay nan yon katye
ke ou vle mete
nan mèb ou, malok
se tankou OK, ou jwenn
pou yo ale nan kay twa.
Epi li ba ou a
adrès nan kay twa.
>> Se konsa, sa a kounye a, sa a
konsèy magazen yon adrès,
estoke adrès la nan kay ou.
* Ptr vle di, OK, mwen se nan kay mwen an.
Fre.
Mwen bezwen jwenn kèk nonb antye relatif.
>> Se konsa, ou ap mande pou yon moun
ba ou mèb kounye a.

Serbian: 
Величина инт.
>> Ми проверите да ли
показивач нулл због тога
је, желимо да кажемо не ради ништа.
То је лоше.
Тако да штампамо неку грешку оут оф
Меморија, најчешће врате 1,
Као што сте ви навикли.
>> И онда имамо овде, ми
дереференце нашем показивача.
То значи да ћемо за складиштење
нешто на датој локацији за нас.
Инт * поинтер, или маллоц, враћа
адреса где је издвојила ово
Меморија за вас.
Дакле, то је у основи
дајући вам као-- ако вас
размислите о гомили
кућа у комшилуку
да желите да ставите
Ваш намештај у, маллоц
је као у реду, ти
да иду у куће три.
И то вам је даје
адреса куће три.
>> Тако да сада, ово
Показивач продавнице адреса,
складишти адресу ваше куће.
* птр значи, у реду, ја сам у мојој кући.
Цоол.
Морам да цјелину.
>> Дакле, ви питате некога
да вам дам намештај сада.

Bengali: 
কোন int এর সাইজ.
>> আমরা কিনা দেখতে পরীক্ষা
পয়েন্টার এটা কারণ নাল
আমরা কিছু করবেন না বলতে চাই, হয়.
এটা খারাপ.
সুতরাং আমরা বাইরে কিছু ত্রুটি প্রিন্ট
মেমরি, প্রায়শই 1, ফিরে
আপনাকে বলছি হিসাবে ব্যবহৃত হয়.
>> এবং তারপর আমরা আমরা, এখানে আছে
আমাদের পয়েন্টার ডি-রেফারেন্স.
সুতরাং যে আমরা সঞ্চয় করতে যাচ্ছেন মানে
আমাদের দেওয়া অবস্থানে কিছু.
* আন্তর্জাতিক পয়েন্টার, বা malloc, ফেরৎ
এটা এই সেট একপাশে যেখানে এর ঠিকানা
আপনার জন্য মেমরি.
সুতরাং এটি মূলত এর
আপনি যদি ভালো প্রদান
একটি গুচ্ছ সম্পর্কে চিন্তা
একটি আশেপাশে ঘর
আপনি লাগাতে চান যে
আপনার আসবাবপত্র সালে, malloc
ওকে ভালো, আপনি পেতে হয়
তিনটি বাড়িতে যেতে.
এবং এটা আপনি দেয়
বাড়ির তিন ঠিকানা.
>> সুতরাং এই অধিকার এখন, এই
পয়েন্টার দোকানে একটি ঠিকানা,
আপনার বাড়ির ঠিকানা সঞ্চয়.
* Ptr মানে, ঠিক আছে, আমি আমার বাড়িতে আছি.
কুল.
আমি কিছু পূর্ণসংখ্যা পেতে হবে.
>> সুতরাং আপনি কাউকে জন্য বলছি
এখন আপনি আসবাবপত্র দিতে.

Esperanto: 
Grandeco de int.
>> Ni kontrolu por vidi se
puntero estas nulaj ĉar
estas, ni volas diri nenion faru.
Ĝi estas malbona.
Do ni presi iun eraron el
memoro, plej ofte revenas 1
kiel vi infanoj uzas por.
>> Kaj tiam ni havas ĉi tie, ni
dereference nia montrilo.
Do tio signifas ke ni tuj stoki
ion ĉe la situo donas al ni.
Int * puntero, aŭ malloc, revenas la
adreso de kie flankenmetis ĉi
memoro por vi.
Do ĝi estas esence
donante vin like-- se vi
pensi faskon da
domoj en kvartalo
ke vi volas meti
viajn meblojn en, malloc
Estas kiel OK, vi ricevos
iri por gastigi tri.
Kaj ĝi donas al vi la
adreso de domo tri.
>> Do ĉi tiu momento, ĉi
montrilo tendencas adreson,
stokas la adreson de via domo.
* PTR rimedoj, OK, mi estas en mia domo.
Malvarmeta.
Mi bezonos akiri iu entjero.
>> Do vi petante iun
doni vin mebloj nun.

Galician: 
Tamaño dun int.
>> Imos comprobar a ver se
punteiro é nulo porque
é, queremos dicir non faga nada.
É malo.
Entón, nós imprimir algún erro fóra do
memoria, na maioría das veces voltar 1,
como vostedes están afeitos.
>> E entón temos aquí, nós
desreferenciava noso punteiro.
Entón isto significa que nós estamos indo para almacenar
algo no lugar que nos foi dado.
Int * punteiro, ou malloc, volve o
dirección de onde reservou esta
memoria para ti.
Entón é basicamente
dándolle como-- se
pensar en unha morea de
casas nun barrio
que quere poñer
seu mobiliario en, malloc
é como OK, recibe
para ir á casa de tres.
E dálle o
enderezo da casa de tres.
>> Entón iso agora, este
tendas punteiro un enderezo,
almacena a dirección da súa casa.
* Medio PTR, OK, eu estou na miña casa.
Legal.
Que ter algún enteiro.
>> Entón, está pedindo a alguén
para darlle móbiles agora.

Spanish: 
Tamaño de un int.
>> Verificamos si
puntero es nulo porque
Es decir, queremos decir que no hacer nada.
Es malo.
Así es la impresión de un cierto error de
memoria, lo más a menudo regresan 1,
como ustedes están acostumbrados.
>> Y luego tenemos aquí,
eliminar la referencia de nuestro puntero.
Así que eso significa que vamos a almacenar
algo en el lugar que nos ha dado.
Int * puntero, o malloc, devuelve el
dirección de donde a un lado este
memoria para usted.
Así que es básicamente
dándole como-- si
pensar en un montón de
casas en un barrio
que usted quiere poner
sus muebles en, malloc
es como Aceptar, se obtiene
para ir a la casa de tres.
Y es que la da
dirección de la casa de tres.
>> Así que esto ahora mismo, esta
tiendas puntero una dirección,
almacena la dirección de su casa.
* medios PTR, OK, estoy en mi casa.
Enfriar.
Necesito conseguir algún entero.
>> Así que usted está pidiendo a alguien
para darle muebles ahora.

Maltese: 
Daqs ta 'int.
>> Aħna tikkontrolla biex tara jekk
pointer huwa null għaliex
huwa, irridu ngħidu ma tagħmel xejn.
Huwa ħażin.
Allura aħna jistampaw xi żball barra mill
memorja, ħafna drabi ritorn 1,
Kif inti guys huma użati biex.
>> U allura għandna hawnhekk, aħna
dereference pointer tagħna.
Allura dan ifisser li aħna qed tmur biex jaħżnu
xi ħaġa fil-post mogħti lilna.
Int * pointer, jew malloc, jirritorna l-
indirizz ta 'fejn titwarrab din
memorja għalik.
Allura huwa bażikament
giving you like-- jekk inti
jaħsbu dwar mazz ta '
djar fil-lokal
li inti tixtieq li tqiegħed
tiegħek fl-għamara, malloc
huwa simili OK, ikollok
biex tmur għall-dar tlieta.
U jagħtik l-
indirizz tad-dar tlieta.
>> Allura dan id-dritt issa, dan
ħwienet pointer indirizz,
Taħżen-indirizz tad-dar tiegħek.
* mezzi PTR, OK, jien fil-dar tiegħi.
Kessaħ.
Għandi bżonn nikseb xi numru sħiħ.
>> Allura inti qed tistaqsi għal xi ħadd
li jtik l-għamara issa.

Romanian: 
Marimea unui int.
>> Vom verifica pentru a vedea dacă
pointer este nul, deoarece
este, vrem să spunem nu fac nimic.
E de rău.
Așa că am imprima o eroare din
memorie, cel mai adesea se întoarcă 1,
ca voi sunt obisnuiti.
>> Și apoi avem aici,
dereference indicatorul nostru.
Asta înseamnă că vom stoca
ceva la o locație dată la noi.
Int * pointer, sau malloc, returnează
adresa în cazul în care anularea acestei
memorie pentru tine.
Deci, este practic
oferindu-vă like-- dacă
gândiți-vă o grămadă de
case într-un cartier
pe care doriți să puneți
în mobilier, malloc
este ca OK, veți obține
pentru a merge la casa trei.
Și vă oferă
Adresa de casa trei.
>> Deci, acest drept acum, acest
Magazine pointer o adresă,
stochează adresa de casa ta.
* mijloace ptr, OK, eu sunt la casa mea.
Rece.
Am nevoie pentru a obține niște întreg.
>> Deci tu ceri pe cineva
pentru a vă oferi mobilier de acum.

Telugu: 
ఒక పూర్ణాంకానికి యొక్క పరిమాణం.
>> మేము ఉంటే చూడటానికి తనిఖీ
పాయింటర్ ఎందుకంటే శూన్య ఉంది
మేము ఏమీ లేదు అంతరంలో, ఉంది.
ఇది దురదృష్టకరం.
కాబట్టి మేము కొన్ని లోపం ప్రింట్
మెమరీ, తరచుగా 1, తిరిగి
మీరు అబ్బాయిలు ఉపయోగిస్తారు.
>> మరియు తర్వాత మేము, ఇక్కడ కలిగి
మా పాయింటర్ dereference.
కాబట్టి మేము నిల్వ చూడాలని అర్థం
మాకు ఇచ్చిన స్థానంలో ఏదో.
Int * పాయింటర్, లేదా malloc తిరిగి
ఈ పక్కన సెట్ పేరు యొక్క చిరునామా
మీరు కోసం మెమరీ.
కాబట్టి అది ప్రాథమికంగా
మీరు ఉంటే ఇష్టం ఇవ్వడం
కొంత గురించి అనుకుంటున్నాను
ఒక పొరుగు ఇళ్ళు
మీరు ఉంచాలి కావలసిన
మీ ఫర్నిచర్, malloc
సరే వంటి, మీరు పొందుటకు
మూడు ఇంటికి వెళ్ళి.
మరియు మీరు ఇస్తుంది
హౌస్ మూడు యొక్క చిరునామా.
>> కాబట్టి ఈ ఇప్పుడు, ఈ
పాయింటర్ దుకాణాలు ఒక చిరునామా,
మీ ఇంటి చిరునామా నిల్వ.
* PTR అంటే, సరే, నా ఇంటికి ఉన్నాను.
కూల్.
నేను కొన్ని పూర్ణాంక పొందాలి.
>> కాబట్టి మీరు ఎవరైనా కోసం అభ్యర్థిస్తున్నాము
ఇప్పుడు మీరు ఫర్నిచర్ ఇవ్వాలని.

Bulgarian: 
Размер на инт.
>> Ние проверяваме дали
указател е нищожна, тъй като
е, което искаме да кажем не правя нищо.
Това е лошо.
Така че ние разпечатате някаква грешка от
памет, най-често се връщат 1,
както вие сте свикнали.
>> И след това, което имаме тук, ние
сочен нашия показалка.
Така че това означава, че започваш да се съхранява
нещо на мястото, даден ни.
Int * показалеца, или изчистване, връща
адрес на мястото, където го отмени това
памет за вас.
Така че това е основно
който ви дава like-- ако
мисли за куп
къщи в квартал
че искате да поставите
Вашите мебели в, изчистване
е като OK, можете да получите
да отиде в къщата на три.
И това ви дава
адрес на къща с три.
>> Така че това точно сега, това
показалеца магазини адрес,
съхранява адреса на къщата си.
* PTR средства, ОК, аз съм в къщата ми.
Cool.
Трябва да получите някои число.
>> Значи питам за някой
да ви дам мебели сега.

Danish: 
Størrelsen af ​​en int.
>> Vi kontrollere, om
pointer er null, fordi det
er, vi ønsker at sige gør ikke noget.
Det er slemt.
Så vi udskriver nogle fejl ud af
hukommelse, oftest returnere 1,
som du fyre er vant til.
>> Og så har vi her, vi
dereference vores pointer.
Så det betyder, at vi kommer til at gemme
noget på det sted, givet til os.
Int * pointer, eller malloc returnerer
adresse hvor det afsat dette
hukommelse for dig.
Så det er dybest set
giver dig like-- hvis du
tænk på en flok
huse i et kvarter
at du ønsker at sætte
Deres møbler i, malloc
er ligesom OK, får du
at gå til huse tre.
Og det giver dig
adresse hus tre.
>> Så dette lige nu, dette
pointer gemmer en adresse,
gemmer adressen på dit hus.
* PTR midler, OK, jeg er på mit hus.
Cool.
Jeg har brug for at få nogle heltal.
>> Så du beder om en person
at give dig møbler nu.

Italian: 
Dimensioni di un int.
>> Noi controlliamo se
puntatore è nullo perché
è, vogliamo dire non fare nulla.
E 'male.
Così il risultato della stampa qualche errore di
memoria, il più delle volte ritorno 1,
come voi ragazzi sono abituati.
>> E poi abbiamo qui, ci
dereference il nostro puntatore.
Quindi questo significa che andremo a memorizzare
qualcosa nella posizione dato a noi.
Int * pointer, o malloc, restituisce il
indirizzo di dove mettere da parte questo
memoria per voi.
Quindi è fondamentalmente
dandovi like-- se
pensare a un gruppo di
case in un quartiere
che si desidera inserire
i mobili in, malloc
è come OK, si ottiene
per andare a casa tre.
E ti dà la
indirizzo di casa a tre.
>> Quindi, questo proprio ora, questo
puntatore negozi di un indirizzo,
memorizza l'indirizzo della vostra casa.
* mezzi PTR, OK, io sono a casa mia.
Freddo.
Ho bisogno di qualche intero.
>> Quindi stai chiedendo a qualcuno
per darvi mobili ora.

Chinese: 
大小int的。
>> 我们检查，看
指针是空的，因为它
是，我们想说什么也不做。
这是不好的。
因此，我们打印了一些错误出
存储器，最多返回1，
因为你们都习惯了。
>> 然后，我们在这里，我们
我们取消引用指针。
因此，这意味着我们将要存储
什么在给我们的位置。
为int *指针，或者malloc的，返回
它抛开这个地址
内存给你。
因此，它基本上
给你like--，如果你
想想一堆
房子在附近
要放
你的家具，malloc的
就像是OK，你得到
去容纳三人。
和它给你的
房子3的地址。
>> 所以，现在这个权利，这
指针存储地址，
存储你的房子的地址。
* PTR手段，OK，我在我家。
凉爽。
我需要得到一些整数。
>> 所以，你问的人
现在给你的家具。

Russian: 
Размер в междунар.
>> Мы проверяем, если
указатель является нулевым, потому что это
есть, мы хотим сказать, ничего не делают.
Это плохо.
Так мы печатаем некоторые ошибки из
память, наиболее часто возвращают 1,
как вы, ребята привыкли.
>> А то у нас здесь, мы
разыменовать нашего указателя.
Значит, мы собираемся хранить
что-то на месте, данным нам.
Int * указатель, или таНос, возвращает
адрес, где он установлен в стороне это
Память для вас.
Так что это в основном
давая вам like-- если вас
думаю о связке
дома в окрестности
что вы хотите поставить
Ваша мебель в, таНос
как хорошо, вы получаете
идти в дом три.
И это дает вам
адрес дома три.
>> Так что это сейчас, это
указатель хранит адрес,
хранит адрес вашего дома.
* PTR средства, ОК, я в моем доме.
Прохладный.
Мне нужно, чтобы получить некоторое целое число.
>> Так вы просите кого-то
чтобы дать вам мебель сейчас.

Hungarian: 
Mérete egy int.
>> Megnézzük, hogy ha
mutató null, mert
van, azt akarom mondani, nem csinál semmit.
Ez rossz.
Tehát nyomtasson ki néhány hibát ki
memória, a legtöbb gyakran visszatér 1,
ahogy a srácok használnak.
>> És akkor mi van itt, mi
dereference a mutatót.
Tehát ez azt jelenti, megyünk tárolni
valamit a hely adott nekünk.
Int * mutató, vagy malloc, vissza a
címe, ahol hatályon kívül helyezte ezt a
memória az Ön számára.
Tehát alapvetően
így like-- ha
gondoljon egy csomó
házak a környéken
hogy el kívánja helyezni
A bútorok, malloc
mint rendben van, akkor kap
menni, hogy a ház három.
És ez adja a
címét ház három.
>> Szóval ez most, ez
mutató üzletek egy címet,
tárolja a címet a ház.
* Ptr eszközök, OK, én vagyok a házamban.
Cool.
Azt kell, hogy néhány egész.
>> Szóval kér valaki
hogy az Ön bútorokat most.

Kannada: 
ಒಂದು ಇಂಟ್ ಗಾತ್ರವನ್ನು.
>> ನಾವು ನೀವು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿ
ಪಾಯಿಂಟರ್ ಏಕೆಂದರೆ ಶೂನ್ಯ
ನಾವು ಏನು ಮಾಡಬೇಡಿ ಹೇಳಲಿಚ್ಚಿಸುತ್ತೇನೆ, ಆಗಿದೆ.
ಇದು ಒಳ್ಳೆಯದಲ್ಲ.
ನಾವು ಹೊರಗೆ ಕೆಲವು ದೋಷ ಮುದ್ರಿಸಲು
ಮೆಮೊರಿ, ಹೆಚ್ಚಾಗಿ 1, ಹಿಂತಿರುಗಿ
ನೀವು ಹುಡುಗರಿಗೆ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
>> ನಂತರ ನಾವು, ಇಲ್ಲಿ
ನಮ್ಮ ಪಾಯಿಂಟರ್ dereference.
ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಶೇಖರಿಸಿಡಲು ನೀನು ಅರ್ಥ
ನಮಗೆ ನೀಡಿದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಏನೋ.
ಇಂಟ್ * ಪಾಯಿಂಟರ್, ಅಥವಾ malloc, ಹಿಂದಿರುಗಿಸುತ್ತದೆ
ಇದು ಈ ಬದಿಗಿಟ್ಟು ಅಲ್ಲಿ ವಿಳಾಸವನ್ನು
ನೀವು ಮೆಮೊರಿ.
ಆದ್ದರಿಂದ ಮೂಲತಃ
ನೀವು ವೇಳೆ ಹಾಗೆ ನೀಡುವ
ಒಂದು ಗುಂಪನ್ನು ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುವುದು
ನೆರೆ ಮನೆ
ನೀವು ಹಾಕಲು ಬಯಸುವ
ನಿಮ್ಮ ಪೀಠೋಪಕರಣ, malloc
ಸರಿ ಹಾಗೆ, ನೀವು ಪಡೆಯುವುದು
ಮೂರು ಮನೆಗೆ ಹೋಗಲು.
ಮತ್ತು ಇದು ನೀವು ನೀಡುತ್ತದೆ
ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಮೂರು ವಿಳಾಸವನ್ನು.
>> ಆದ್ದರಿಂದ ಈ ಇದೀಗ, ಈ
ಪಾಯಿಂಟರ್ ಅಂಗಡಿಗಳು ವಿಳಾಸ,
ನಿಮ್ಮ ಮನೆ ವಿಳಾಸವನ್ನು ಶೇಖರಿಸುತ್ತದೆ.
* Ptr ಎಂದರೆ, ಸರಿ, ನನ್ನ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ನಾನು.
ಕೂಲ್.
ನಾನು ಕೆಲವು ಪೂರ್ಣಾಂಕ ಪಡೆಯಲು ಅಗತ್ಯವಿದೆ.
>> ನೀವು ಯಾರಾದರೂ ಕೇಳುತ್ತಿದ್ದೇವೆ
ಈಗ ನೀವು ಪೀಠೋಪಕರಣ ನೀಡಲು.

Swahili (macrolanguage): 
Ukubwa wa int.
>> Sisi kuangalia kuona kama
pointer ni null sababu
yaani, tunataka kusema si kufanya kitu chochote.
Ni mbaya.
Hivyo sisi magazeti baadhi kosa nje ya
kumbukumbu, mara nyingi kurudi 1,
kama wewe guys ni kutumika.
>> Na kisha sisi hapa, sisi
dereference pointer yetu.
Hivyo kwamba maana tunakwenda kuhifadhi
kitu katika eneo tuliyopewa.
Int * pointer, au malloc, anarudi
anwani ya ambapo kuweka kando hii
kumbukumbu kwa ajili yenu.
Hivyo ni kimsingi
kutoa like-- kama wewe
kufikiri juu ya rundo ya
nyumba katika kitongoji
kwamba unataka kuweka
samani katika yako, malloc
ni kama OK, unaweza kupata
kwenda kwa nyumba tatu.
Na inakupa
anwani ya nyumba tatu.
>> Hivyo haki hii sasa, hii
maduka pointer mitaani,
maduka pepe ya nyumba yako.
* PTR njia, OK, mimi nina katika nyumba yangu.
Baridi.
Mimi haja ya kupata baadhi integer.
>> Hivyo wewe ni kuuliza kwa mtu
kukupa samani sasa.

Korean: 
INT의 크기.
>> 우리는 있는지 확인
포인터가 있기 때문에 null의
우리가 아무것도하지 말하고 싶은 것이다.
그것은 나쁜.
그래서 우리는 중 일부 오류를 인쇄
메모리, 대부분 1 반환
너희들로 사용된다.
>> 그리고 우리는 우리가 여기에있다
우리의 포인터 역 참조.
그래서 우리가 저장 거란 뜻
우리에게 주어진 위치에서 뭔가.
INT * 포인터, 또는 malloc에​​가 반환
그것은이 따로 곳의 주소
당신을 위해 메모리.
그래서 기본적이다
당신이 경우 라니 제공
한 무리의 생각
이웃 주택
당신은 넣어 원하는
당신의 가구에, malloc에
OK와 같은, 당신이 얻을 것이다
세 집에갑니다.
그리고 그것은 당신을 제공합니다
집 세의 주소.
>> 그래서 지금,이
포인터를 저장 주소,
당신의 집의 주소를 저장합니다.
* PTR 수단, OK, 나는 나의 집에 있어요.
쿨.
나는 약간의 정수를 얻을 필요가있다.
>> 그래서 당신은 사람을 요구하고
지금 당신에게 가구를 제공합니다.

Vietnamese: 
Kích thước của một int.
>> Chúng tôi kiểm tra xem
con trỏ là null vì nó
là, chúng tôi muốn nói không làm bất cứ điều gì.
Đó là xấu.
Vì vậy, chúng tôi in một số lỗi ra khỏi
bộ nhớ, thường trở về 1,
như các bạn đang sử dụng để.
>> Và sau đó chúng tôi có ở đây, chúng tôi
dereference con trỏ của chúng tôi.
Vì vậy, điều đó có nghĩa chúng ta sẽ lưu trữ
một cái gì đó ở vị trí ban cho chúng ta.
Int * con trỏ, hoặc malloc, trả về
địa chỉ nơi nó đặt sang một bên này
bộ nhớ cho bạn.
Vì vậy, nó là cơ bản
đem lại cho bạn nếu bạn like--
suy nghĩ về một loạt các
nhà trong một khu phố
mà bạn muốn đặt
đồ nội thất trong, malloc của bạn
giống như OK, bạn sẽ có được
để đi đến nhà ba.
Và nó sẽ cho bạn
địa chỉ của ngôi nhà ba.
>> Vì vậy, này ngay bây giờ, điều này
cửa hàng con trỏ một địa chỉ,
lưu trữ các địa chỉ nhà của bạn.
* Phương tiện ptr, OK, tôi đang ở nhà tôi.
Cool.
Tôi cần phải nhận được một số nguyên.
>> Vì vậy, bạn đang yêu cầu cho một người nào đó
để cung cấp cho bạn vài thứ đồ bây giờ.

Japanese: 
int型のサイズ。
>> 私たちは、かどうかを確認してください
ポインタがnullであるため
我々は何もしないと言いたいです。
それは悪いです。
だから我々は外にいくつかのエラーを印刷する
メモリ、最も頻繁に1が返さ
君たちと使用されている。
>> そして、我々は、我々は、ここにある
私たちのポインタを間接参照。
だから、私たちが保存するつもりだ意味
私たちに与えられた場所で何か。
int型*ポイン​​タ、malloc関数、返す
それがこれを取っておく場所のアドレス
あなたのためのメモリ。
だから、基本的にはだ
あなたがいる場合like--与える
の束を考える
近所の住宅
あなたが入れたいこと
malloc関数、であなたの家具
OKのようなものです、あなたが得る
家3に移動します。
そして、それはあなたができます
家3のアドレス。
>> だから、この、今、この
ポインタはアドレスを格納する、
あなたの家のアドレスを格納する。
* PTR手段、[OK]を、私は自分の家にいる。
涼しい。
私はいくつかの整数を取得する必要があります。
>> だから、誰かのために求めている
今、あなたの家具を得た。

Afrikaans: 
Grootte van 'n int.
>> Ons gaan om te sien of
wyser is nul, want dit
is, wil ons sê nie niks doen nie.
Dit is sleg.
Sodat ons druk 'n fout uit
geheue, mees dikwels terug 1
as julle gewoond is.
>> En dan het ons hier, ons
dereference ons wyser.
So dit beteken dat ons gaan om te slaan
iets op die plek wat aan ons gegee.
Int * wyser, of malloc, gee die
adres van waar dit ter syde stel hierdie
geheue vir jou.
So dit is basies
gee jou like-- as jy
dink oor 'n klomp van die
huise in 'n woonbuurt
wat jy wil om te sit
jou meubels in, malloc
is soos OK, jy
te gaan na die huis van drie.
En dit gee jou die
adres van die huis van drie.
>> So hierdie reg nou, hierdie
wyser winkels 'n adres,
slaan die adres van jou huis.
* Ptr middel, OK, ek is by my huis.
Cool.
Ek moet 'n paar heelgetal te kry.
>> So jy vra vir iemand
gee jou meubels nou.

Macedonian: 
Големина на int.
>> Ние се провери да се види дали
покажувачот е нула, бидејќи тоа
е, ние сакаме да се каже, не прават ништо.
Тоа е лошо.
Па ние печати некои грешка од
меморија, најчесто се врати 1,
како вие момци се користи за да се.
>> И тогаш имаме тука, ние
разыменовывать нашите покажувач.
Па тоа значи дека ние ќе треба да се сместат
нешто на локацијата дал.
Int * покажувач, или Примерок, се враќа
адреса на местото каде што го издвои овој
меморија за вас.
Така, тоа е во основа
кои ви даваат like-- ако ви
се размислува за еден куп на
куќи во соседството
дека сакате да се стави
вашиот мебел во, Примерок
е како ОК, ќе го добиете
да се оди во куќата на три.
И тоа ви дава
адреса на куќата три.
>> Па ова право сега, овој
покажувачот продавници адреса,
продавници адреса на вашата куќа.
* Кон меморија средства, во ред, јас сум во мојата куќа.
Кул.
Јас треба да добие некои цел број.
>> Па ти си прашува за некој
да ви даде мебел сега.

Dutch: 
Grootte van een int.
>> We controleren om te zien of
pointer is ongeldig omdat het
is, we willen zeggen doe niets.
Het is slecht.
Dus een fout van een afdruk
geheugen, het vaakst terugkeert 1,
zoals jullie gewend zijn.
>> En dan hebben we hier, we
dereferentie onze pointer.
Dus dat betekent dat we gaan om te slaan
iets ter plaatse aan ons.
Int * pointer, of malloc, geeft de
adres van waar het opzij zetten dit
geheugen voor u.
Dus het is eigenlijk
waardoor u like-- als je
na te denken over een stelletje
huizen in een buurt
dat u wilt zetten
uw meubels in, malloc
is als OK, krijg je
naar drie huis.
En dat je het geeft
het adres van het huis drie.
>> Dus dit nu, dit
wijzer slaat een adres,
slaat het adres van uw huis.
* Ptr middelen, OK, ik ben in mijn huis.
Cool.
Ik moet wat integer te krijgen.
>> Dus je vraagt ​​iemand
om u nu te geven meubels.

Latvian: 
Lielums int.
>> Mēs pārbaudām, vai
rādītājs ir nulle, jo tas
ir, mēs vēlamies teikt, neko nedara.
Tas ir slikti.
Tātad mēs drukāt dažas kļūdas ārā no
atmiņa, visbiežāk atgriežas 1,
kā jūs puiši tiek izmantoti.
>> Un tad mēs esam šeit, mēs
dereference mūsu rādītājs.
Tātad tas nozīmē, ka mēs ejam, lai saglabātu
kaut ko vietā, ko mums.
Int * rādītājs, vai malloc, atgriež
adrese, ja tā atcēla šo
atmiņas par jums.
Tātad, tas ir būtībā
sniedzot jums like-- ja jūs
domāt par ķekars
mājas apkaimē
ka jūs vēlaties, lai
Jūsu mēbeles, malloc
ir, piemēram, OK, jūs saņemsiet
doties uz māju trīs.
Un tas dod jums
adrese mājā trīs.
>> Tātad tas tieši tagad, šajā
rādītājs veikali adrese,
saglabā adresi jūsu mājā.
* PTR līdzekļiem, OK, es esmu pie manas mājas.
Atdzist.
Man vajag, lai saņemtu kādu skaitli.
>> Tātad jūs esat jautā kādam
lai dotu jums mēbeles tagad.

Georgian: 
ზომა int.
>> შეამოწმეთ, თუ
მაჩვენებელი არის null, რადგან ეს
არის, ჩვენ გვინდა, არაფერს არ აკეთებს.
ეს ცუდია.
ამიტომ ჩვენ ბეჭდვა შეცდომა გარეთ
მეხსიერება, ყველაზე ხშირად დაბრუნდებიან 1,
როგორც შენ გამოიყენება.
>> და მაშინ ჩვენ გვაქვს აქ ჩვენ
dereference ჩვენი მაჩვენებელი.
ეს კი იმას ნიშნავს, რომ ჩვენ ვაპირებთ შესანახად
რაღაც განთავსების მოცემული ჩვენთვის.
Int * კურსორი, ან malloc ბრუნდება
მისამართი, სადაც ეს გათვალისწინებულია ამ
მეხსიერების თქვენთვის.
ასე რომ, ძირითადად,
გაძლევთ მოსწონს თუ
ვიფიქროთ bunch of
სახლები სამეზობლოში
რომ გსურთ დააყენა
თქვენი ავეჯი, malloc
ჰგავს OK, თქვენ
წასვლა სახლში სამი.
და ეს გაძლევთ
მისამართი სახლი სამი.
>> ასე რომ, სწორედ ახლა, ამ
მაჩვენებელი მაღაზიები მისამართი,
ინახავს მისამართი თქვენს სახლში.
* Ptr საშუალებით, OK, მე ჩემს სახლში.
ზემოთ.
მე უნდა მიიღოთ გარკვეული რიცხვი.
>> ასე რომ, თქვენ ითხოვს ვინმე
გადმოგცეთ ავეჯი ახლა.

Tamil: 
ஒரு எண்ணாக அளவு.
>> நாம் பார்க்கவும்
சுட்டிக்காட்டி அது ஏனெனில் பூஜ்ய
நாம் எதுவும் செய்ய வேண்டாம் என்று சொல்ல வேண்டும், ஆகிறது.
அது மோசமானது.
எனவே நாம் வெளியே சில பிழை அச்சிட
நினைவகம், பெரும்பாலும் 1, திரும்ப
உங்களுக்கு போல் பயன்படுத்தலாம்.
>> பின்னர் நாம், இங்கே இல்லை
எங்கள் சுட்டிக்காட்டி dereference.
அதனால் நாம் சேமிக்க போகிறோம் பொருள்
எங்களுக்கு கொடுக்கப்பட்ட இடம் ஏதாவது.
முகப்பு * சுட்டிக்காட்டி, அல்லது malloc, திரும்புகிறார்
அது இந்த ஒதுக்கி அங்கு முகவரி
உங்களுக்கு நினைவு.
எனவே அது அடிப்படையில் தான்
நீங்கள் என்றால் சிறிய குழப்பமான பெறுகிறார் கொடுத்து
ஒரு கொத்து பற்றி யோசிக்க
ஒரு பகுதியில் வீடுகள்
நீங்கள் வைக்க வேண்டும் என்று
உங்கள் தளபாடங்கள், malloc
சரி, நீங்கள் பெற உள்ளது
மூன்று இல்லத்திற்கான செல்ல.
அதை நீங்கள் கொடுக்கிறது
வீட்டில் மூன்று முகவரியை.
>> எனவே இந்த இப்போது, இந்த
சுட்டிக்காட்டி கடைகள் ஒரு முகவரியை,
உங்கள் வீட்டின் முகவரியை சேமித்து.
* அடைந்தேன் வழிமுறையாக, சரி, நான் என் வீட்டில் இருக்கிறேன்.
கூல்.
நான் சில முழு பெற வேண்டும்.
>> எனவே நீங்கள் யாராவது கேட்கிறாய்
இப்போது நீங்கள் மரச்சாமான்களை கொடுக்க.

Albanian: 
Madhësia e një int.
>> Ne kontrolloni për të parë nëse
akrep është null sepse ajo
është, ne duam të themi nuk bëjnë asgjë.
Kjo është e keqe.
Pra, kemi shkruar disa gabim jashtë
kujtesës, më shpesh kthehen 1,
si ju djema janë përdorur për të.
>> Dhe pastaj ne kemi këtu, ne
dereference pointer tonë.
Pra, kjo do të thotë që ne jemi duke shkuar për të ruajtur
diçka në vendin e caktuar për ne.
Int * akrep, ose malloc, kthehet
adresa ku të lënë mënjanë këtë
kujtesës për ju.
Pra, kjo është në thelb
duke ju dhënë like-- nëse ju
të mendojnë për një bandë e
shtëpi në një lagje
që ju dëshironi për të vënë
tuaj në mobilje, malloc
është si rregull, ju merrni
për të shkuar në shtëpinë e tre.
Dhe kjo ju jep të
adresa e shtëpisë tre.
>> Pra, kjo e drejtë tani, kjo
Dyqane akrep një adresë,
ruan adresën e shtëpisë tuaj.
* Mjetet PTR, OK, unë jam në shtëpinë time.
Ftohtë.
Unë kam nevojë për të marrë disa integer.
>> Pra, ju jeni duke kërkuar për dikë
për të ju jap mobilje tani.

Czech: 
Velikost int.
>> Zkontrolujte jsme se zjistit, zda
ukazatel je null, protože to
je, chceme říci, nedělají nic.
Je to špatné.
Tak jsme vytisknout nějakou chybu ven
paměti, nejčastěji vrátí 1,
jako vy zvyklí.
>> A pak tady máme, jsme
dereference naší ukazatele.
Takže to znamená, že budeme ukládat
něco, co na místě nám byl dán.
Int * ukazatel, nebo malloc vrací
adresa, kde zrušil tento
Paměť pro vás.
Takže je to v podstatě
která vám like-- pokud vás
přemýšlet o tom, banda
domy v okolí
které chcete, aby
Váš nábytek, malloc
je jako v pořádku, dostanete
jít do domu tři.
A to vám dává
Adresa domu tři.
>> Takže to teď, to
Ukazatel se ukládá adresa,
uloží adresu Vašeho domu.
* PTR znamená, OK, já jsem v mém domě.
V pohodě.
Musím se dostat nějaké číslo.
>> Takže se ptáte na někoho
aby vám nábytek teď.

German: 
Größe eines int.
>> Wir überprüfen, ob zu sehen
Zeiger ist null, weil es
ist, wir sagen nichts tun wollen.
Es ist schlimm.
Also haben wir einige Fehler vergriffen
Speicher, sehr häufig zurückkehren 1,
wie ihr Jungs es gewohnt sind.
>> Und dann haben wir hier, wir
Dereferenzierung unseren Zeiger.
Das heißt also, wir gehen zu speichern
etwas an der Stelle, die uns gegeben.
Int * Zeiger oder malloc, kehrt der
Adresse, wo es beiseite dies
Speicher für Sie.
So ist es im Grunde
Geben Sie, wenn Sie like--
denke über ein Bündel von
Häuser in einer Nachbarschaft
dass Sie setzen wollen
Ihre Möbel in, malloc
ist wie OK, erhalten Sie
zu gehen, um drei zu beherbergen.
Und es gibt Ihnen die
Adresse des Hauses drei.
>> So, jetzt dieses Recht, diese
Zeiger speichert eine Adresse,
speichert die Adresse Ihres Hauses.
* Ptr Mittel, OK, ich bin bei mir zu Hause.
Cool.
Ich muss einige integer zu bekommen.
>> So können Sie für jemanden fragst
Sie Möbel jetzt zu geben.

Polish: 
Rozmiar wew.
>> Mamy sprawdzić, czy
wskaźnik ma wartość null, ponieważ to
to chcemy powiedzieć nie rób nic.
To źle.
Więc wydrukować jakiś błąd z
pamięci, najczęściej powrót 1,
jak faceci są przyzwyczajeni.
>> A potem mamy tutaj, że
dereference naszego wskaźnika.
To oznacza, że ​​będziemy przechowywać
coś w miejscu nam dany.
Int * pointer lub malloc, zwraca
adres, gdzie to ustawić to na bok
Pamięć dla Ciebie.
Więc to w zasadzie
dając like-- jeśli Ciebie
myśleć o kilka
domy w sąsiedztwie
które chcesz umieścić
meble w, malloc
jest jak OK, masz
iść do domu trzy.
I to daje ci
adres domu trzy.
>> Tak to teraz, to
wskaźnik przechowuje adres,
przechowuje adres domu.
* środki PTR, OK, jestem w moim domu.
Fajne.
Muszę zdobyć całkowitą.
>> Więc prosisz kogoś
dać meble teraz.

Ukrainian: 
Розмір в междунар.
>> Ми перевіряємо, якщо
покажчик є нульовим, бо це
Тобто, ми хочемо сказати, нічого не роблять.
Це погано.
Так ми друкуємо деякі помилки з
пам'ять, найбільш часто повертають 1,
як ви, хлопці звикли.
>> А то у нас тут, ми
разименовать нашого покажчика.
Значить, ми збираємося зберігати
щось на місці, даним нам.
Int * покажчик, або Танос, повертає
адреса, де він встановлений в стороні це
Пам'ять для вас.
Так що це в основному
даючи вам like-- якщо вас
думаю про зв'язці
будинки в околиці
що ви хочете поставити
Ваша меблі в, Танос
як добре, ви отримуєте
йти в будинок три.
І це дає вам
адресу будинку три.
>> Так що це зараз, це
покажчик зберігає адресу,
зберігає адресу вашого будинку.
* PTR кошти, ОК, я в моєму будинку.
Прохолодний.
Мені потрібно, щоб отримати деяке ціле число.
>> Так ви просите когось
щоб дати вам меблі зараз.

Portuguese: 
Tamanho de um int.
>> Vamos verificar para ver se
ponteiro é nulo porque
é, queremos dizer não faça nada.
É ruim.
Então, nós imprimir algum erro fora do
memória, na maioria das vezes retornar 1,
como vocês estão acostumados.
>> E então nós temos aqui, nós
desreferenciava nosso ponteiro.
Então isso significa que nós estamos indo para armazenar
algo no local que nos foi dado.
Int * ponteiro, ou malloc, retorna o
endereço de onde ele reservou esta
memória para você.
Então é basicamente
dando-lhe como-- se
pensar em um monte de
casas em um bairro
que você quer colocar
seu mobiliário em, malloc
é como OK, você recebe
para ir para a casa de três.
E dá-lhe o
endereço da casa de três.
>> Então isso agora, este
lojas ponteiro um endereço,
armazena o endereço de sua casa.
* meio PTR, OK, eu estou na minha casa.
Legal.
Preciso ter algum inteiro.
>> Então, você está pedindo para alguém
para dar-lhe móveis agora.

iw: 
גודל של int.
>> אנחנו בודקים כדי לראות אם
המצביע הוא null כי זה
הוא, שאנחנו רוצים לומר לא עושים שום דבר.
זה רע.
אז אנחנו להדפיס איזו שגיאה מ
זיכרון, לרוב לחזור 1,
כאתם משמשים ל.
>> ואז יש לנו כאן, אנחנו
dereference המצביע שלנו.
אז זה אומר שאנחנו הולכים לחנות
משהו במיקום שניתן לנו.
Int * מצביע, או malloc, מחזיר את
כתובת שבו מניח בצד זה
זיכרון בשבילך.
אז זה בעצם
נותן לך like-- אם אתה
חושב על חבורה של
בתים בשכונה
שאתה רוצה לשים
ברהיטים, malloc שלך
זה כמו אישור, אתה מקבל
ללכת לבית שלוש.
וזה נותן לך
כתובת של בית בן שלוש.
>> אז את זה עכשיו, זה
חנויות מצביע כתובת,
מאחסן את הכתובת של הבית שלך.
* אמצעי PTR, על אישור, אני בבית שלי.
מגניב.
אני צריך לקבל קצת מספרים שלמים.
>> אז אתה שואל על מישהו
כדי לתת לך רהיטים עכשיו.

Hindi: 
तो अगर आप कुछ पूर्णांक मिलता है.
और यह अपने सूचक में डालता
जहां यह की ओर इशारा कर रहा है.
>> और फिर यह सिर्फ प्रिंट
बाहर, आप जहाँ भी प्रवेश किया.
और फिर, संदर्भ.
तो यह है कि आप इस के लिए गया था की तरह है
पता और आप वहाँ क्या था देखा.
कूल?
>> और फिर बेशक हम अपने सूचक मुक्त.
अपने सूचक मुक्त करने के लिए मत भूलना.
अशक्त के लिए जाँच करने के लिए मत भूलना.
अपने सूचक मुक्त करने के लिए मत भूलना.
आप आप से याद दो बातें हैं
इस, या आपको याद रखना चाहिए कि.
हां.
दर्शक: [अश्राव्य] सामान
ऐसे ही, चार * एस.
हम उन कैसे मुक्त कभी नहीं आए?
>> अध्यक्ष 1: हम्म?
>> दर्शक: तार की तरह उन रहे हैं?
आप तार कर रहे हैं कहा
सिर्फ चार * एस की तरह, है ना?
तो क्यों हम तार मुक्त नहीं है?
>> अध्यक्ष 1: आप केवल करने के लिए
मुक्त आप mallocing रहे हैं.
दर्शक: ओह, आप mallocing रहे हैं.
अध्यक्ष 1: तो malloc
और नि: शुल्क दो बातें कर रहे हैं
आप हमेशा एक साथ होना चाहिए.
च खुला, च करीब दो बातें
आप एक साथ होना चाहिए.
दोनों उन मामलों में, शून्य के लिए जाँच करें.
हां.
>> दर्शक: तो मुफ्त बस है
कुछ और की अनुमति
बाद वहाँ जमा करने के लिए
इस कार्यक्रम में इसका इस्तेमाल किया गया है?

Haitian: 
Se konsa, ou jwenn kèk Int.
Epi li mete l 'nan konsèy ou
kote li lonje dwèt yo.
>> Lè sa a, li jis simagri
soti, ou te antre nan tout kote.
Epi ankò, referans a.
Se konsa, sa a se tankou ou te ale nan sa a
adrès ak ou te wè sa ki te la.
Cool?
>> Lè sa a, nan kou nou libere konsèy nou an.
Pa bliye fè libere konsèy ou.
pa bliye tcheke pou nil.
Pa bliye fè libere konsèy ou.
Ou gen de bagay ou sonje soti nan
sa a, oswa ke ou ta dwe sonje.
Wi.
ODYANS: [fèbl] bagay
tankou sa yo, nan la * Char.
Kouman vini nou pa janm libere sa yo?
>> Oratè 1: Hm?
>> ODYANS: Èske moun tankou strings?
Ou te di strings yo
jis tankou Char * s, dwa?
Se konsa, poukisa pa nou libere strings?
>> Oratè 1: Ou sèlman
gratis si w ap mallocing.
ODYANS: Oh, si w ap mallocing.
Oratè 1: Se konsa, malok
ak gratis de bagay
ke ou ta dwe toujou gen ansanm.
f louvri, f fèmen, de bagay
ou ta dwe gen yo ansanm.
Nan de ka sa yo, tcheke pou nil.
Wi.
>> ODYANS: Se konsa gratis se jis
sa ki pèmèt yon lòt bagay
yo dwe estoke gen apre
Pwogram sa a itilize li?

Basque: 
Beraz, int batzuk lortuko duzu.
Eta hori jartzen du zure erakuslea
non da seinalatuz.
>> Eta gero, grabatuak besterik ez da
out, sartu duzun lekuan.
Eta berriz, erreferentzia.
Beraz, hau da joan gusta honetara
jorratu eta zer zegoen ikusi duzu.
Cool?
>> Eta gero, jakina, gure erakuslea libre dugu.
Ez ahaztu zure erakuslea askatzeko.
Ez ahaztu null egiaztatzeko.
Ez ahaztu zure erakuslea askatzeko.
Gogoratzen duzu, bi gauza egin behar duzu
hau, edo gogoratu behar duzu.
Bai.
IKUSLEEN: [INAUDIBLE] stuff
bezala, * char.
Zergatik ez dugu inoiz askatzea horiek?
>> HIZLARIA: 1 Hm?
>> IKUSLEEN: Ba kateak bezala horiek?
Kateak dira esan duzu
besterik ez char * s bezala, ezta?
Beraz, zergatik ez, kateak askatu dugu?
>> HIZLARIA 1: ez duzu
free baduzu mallocing zaren.
IKUSLEEN: Oh, mallocing bazabiltza.
HIZLARIA: 1 Beraz, malloc
eta doako bi gauza
direla beti behar duzu elkarrekin.
f, f itxi irekia, bi gauza
elkarrekin izan behar duzu.
Kasu horietan bietan ere, null egiaztatzeko.
Bai.
>> IKUSLEEN: Beraz, doan da besterik
beste zerbait egitea ahalbidetzen
han gordeko ondoren
programa honetan erabili ditu?

Czech: 
Takže jste si nějaké int.
A klade ji do ukazatele
kde to ukazuje.
>> A pak se to jen tisk
ven, které jste zadali kdekoli.
A opět, reference.
Tak to je, jako byste šli na to
adresu a viděl, co tam bylo.
V pohodě?
>> A pak samozřejmě můžeme osvobodit naši ukazatel.
Nezapomeňte osvobodit svou ukazatel.
Nezapomeňte zkontrolovat null.
Nezapomeňte osvobodit svou ukazatel.
Máte dvě věci si pamatujete z
to, nebo které byste měli pamatovat.
Ano.
Diváků: [neslyšitelné] věci
jako to, char * s.
Jak to, že jsme se nikdy osvobodit ty?
>> SPEAKER 1: Hm?
>> Diváků: To jsou jako nitky?
Říkal jste, že řetězce jsou
stejně jako char * s, ne?
Tak proč ne my osvobodit nitky?
>> SPEAKER 1: pouze
zdarma, pokud jste mallocing.
Publikum: Oh, pokud jste mallocing.
SPEAKER 1: Takže malloc
a zdarma jsou dvě věci,
že byste měli mít vždy společně.
f open, f zavřít, dvě věci,
měli byste mít k sobě.
V obou těchto případech, zkontrolujte, zda null.
Ano.
>> Diváků: Takže zdarma, je jen
což něco jiného
má být uložen tam po
Tento program se používá, že?

Italian: 
Così si ottiene un po 'int.
E si mette in il puntatore
dove sta indicando.
>> E poi è solo stampe
fuori, hai inserito ovunque.
E ancora, il riferimento.
Quindi, questo è come si è andato a questo
INDIRIZZO E hai visto quello che c'era.
Cool?
>> E poi, naturalmente, liberiamo il nostro puntatore.
Non dimenticare di liberare il puntatore.
Non dimenticare di controllare nulla.
Non dimenticare di liberare il puntatore.
Ci sono due cose che si ricordi da
questo, o che si dovrebbe ricordare.
Sì.
PUBBLICO: roba [incomprensibile]
così, il char * s.
Come mai non ci siamo mai liberi quelli?
>> SPEAKER 1: Hm?
>> PUBBLICO: Sono quelli come stringhe?
Hai detto che le stringhe sono
proprio come char * s, giusto?
Allora perché non ci liberiamo stringhe?
>> SPEAKER 1: È solo
GRATUITA Se mallocing.
PUBBLICO: Oh, se stai mallocing.
SPEAKER 1: Così malloc
e libero sono due cose
che si dovrebbe sempre avere insieme.
f aperto, f vicino, due cose
si dovrebbe avere insieme.
In entrambi i casi, verificare la presenza di nulla.
Sì.
>> PUBBLICO: Così libero è solo
permettendo qualcos'altro
da memorizzare dopo
questo programma ha usato?

Croatian: 
Tako ćete dobiti neki int.
I to ga stavlja u svoj pokazivač
gdje je pokazujući.
>> I onda ga samo ispisuje
se, gdje god ste unijeli.
I opet, referenca.
Dakle, to je kao da je otišao na to
adresu i vi vidjeli ono što je tamo.
Cool?
>> I onda naravno smo oslobodili našu pokazivač.
Nemojte zaboraviti da bez svog pokazivač.
Ne zaboravite da provjerite null.
Nemojte zaboraviti da bez svog pokazivač.
Imate dvije stvari koje se sjećam iz
to, ili da se sjetite.
Da.
PUBLIKA: [nečujan] stvari
kao što je to, char * e.
Kako to da mi nikada osloboditi one?
>> SPEAKER 1: Hm?
>> PUBLIKA: Jesu li one poput žice?
Rekao si žice
baš kao char * s, zar ne?
Pa zašto ne bismo osloboditi žice?
>> SPEAKER 1: Vi samo
besplatno ako ste mallocing.
PUBLIKA: Oh, ako ste mallocing.
SPEAKER 1: Pa malloc
i slobodni su dvije stvari
da uvijek treba imati zajedno.
f otvoren, f blizu, dvije stvari
trebali ste zajedno.
U oba tim slučajevima, provjerite null.
Da.
>> PUBLIKA: Dakle, slobodno je samo
dopuštajući nešto drugo
skladištiti tamo nakon
ovaj program je to koristi?

Bulgarian: 
Така че можете да получите някои Int.
И това го поставя в показалеца
където се посочи.
>> И след това само разпечатки
, вие влезе там, където.
И отново, препратката.
Така че това е като да отидеш на този
адрес и сте видели какво е там.
Cool?
>> И след това, разбира се, ние освобождаваме показалка.
Не забравяйте да освободи показалеца.
Не забравяйте да проверите за нищожна.
Не забравяйте да освободи показалеца.
Имате две неща, които помня от
това, или че трябва да се помни.
Да.
АУДИТОРИЯ: [недоловим] неща
като това, Чар * S.
Как така никога не сме освободи тези?
>> SPEAKER 1: Hm?
>> АУДИТОРИЯ: Това ли са като струни?
Казахте струни са
точно като Чар * е, нали?
Така че защо да не освободи струни?
>> SPEAKER 1: Трябва само да
безплатно, ако сте mallocing.
АУДИТОРИЯ: О, ако сте mallocing.
SPEAKER 1: Така изчистване
и свободно са две неща
че винаги трябва да имате заедно.
е отворен, е близо, две неща
трябва да имате заедно.
В тези два случая, проверете за нищожна.
Да.
>> АУДИТОРИЯ: Значи безплатно е само
позволявайки нещо друго
трябва да се съхранява там, след
тази програма е да го използва?

Russian: 
Таким образом, вы получаете некоторое Int.
И это ставит его в указатель
где он, указывая на.
>> А потом он просто печатает
, вы вошли туда, куда.
И снова, ссылка.
Так что это, как вы пошли на это
решения, и вы видели, что там было.
Прохладный?
>> И тогда, конечно, мы освобождаем нашу указатель.
Не забудьте освободить указатель.
Не забудьте проверить нуль.
Не забудьте освободить указатель.
У вас есть две вещи вы помните из
это, или что вы должны помнить.
Да.
АУДИТОРИЯ: [неразборчиво] материал
так, символ * ы.
Как вышло, мы никогда освободить тех?
>> СПИКЕР 1: Хм?
>> АУДИТОРИЯ: Есть те, как струны?
Вы сказали, что строки
так же, как символ * с, не так ли?
Так почему бы нам не освободиться строк?
>> СПИКЕР 1: Вы только
бесплатно, если вы mallocing.
АУДИТОРИЯ: О, если вы mallocing.
СПИКЕР 1: Так таНос
и бесплатно две вещи
что вы всегда должны иметь вместе.
е открытое, е близко, две вещи
Вы должны иметь вместе.
В обоих этих случаях, проверить нуль.
Да.
>> АУДИТОРИЯ: Так бесплатно только
позволяя что-то еще
должны быть сохранены там после
эта программа используется его?

Lithuanian: 
Taigi jūs kažkiek int.
Ir tai kelia jį į savo rodyklę
kur jis nukreiptas į.
>> Ir tada jis tiesiog atspaudai
iš įvedėte kur.
Ir vėl, nuoroda.
Taigi tai, kaip jūs nuėjo į tai
spręsti ir matėte, kas buvo ten.
Cool?
>> Ir tada, žinoma, mes atlaisvinti savo žymiklį.
Nepamirškite nemokamai žymeklį.
Nepamirškite patikrinti null.
Nepamirškite nemokamai žymeklį.
Jūs turite du dalykus jūs prisimenate iš
tai, ar, kad jūs turėtumėte prisiminti.
Taip.
AUDITORIJA: [nesigirdi] stuff
kaip kad, char * s.
Kaip čia mes niekada išlaisvinti tuos?
>> SPEAKER 1: Hm?
>> AUDITORIJA: Ar tie kaip stygos?
Jūs sakėte, stygos
kaip char * s, ar ne?
Taigi, kodėl ne mes nemokamai stygas?
>> SPEAKER 1: Jūs tik
nemokamai, jei jūs mallocing.
AUDITORIJA: Oi, jei jūs mallocing.
SPEAKER 1: Taigi malloc
ir nemokamai yra du dalykai,
kad jūs visada turėtų turėti kartu.
f atvira, f arti, du dalykai
reikia turėti kartu.
Iš tikrųjų abiem atvejais patikrinti null.
Taip.
>> AUDITORIJA: Taigi laisvas yra tik
leidžiantis kažką kita
turi būti saugomi ten po
ši programa jį naudojo?

Ukrainian: 
Таким чином, ви отримуєте деякий Int.
І це ставить його в покажчик
де він, вказуючи на.
>> А потім він просто друкує
, Ви увійшли туди, куди.
І знову, посилання.
Так що це, як ви пішли на це
рішення, і ви бачили, що там було.
Прохолодний?
>> І тоді, звичайно, ми звільняємо нашу покажчик.
Не забудьте звільнити покажчик.
Не забудьте перевірити нуль.
Не забудьте звільнити покажчик.
У вас є дві речі ви пам'ятаєте з
це, або що ви повинні пам'ятати.
Так.
АУДИТОРІЯ: [нерозбірливо] матеріал
так, символ * и.
Як вийшло, ми ніколи звільнити тих?
>> СПІКЕР 1: Хм?
>> АУДИТОРІЯ: Є ті, як струни?
Ви сказали, що рядки
так само, як символ * с, чи не так?
Так чому б нам не звільнитися рядків?
>> СПІКЕР 1: Ви тільки
безкоштовно, якщо ви mallocing.
АУДИТОРІЯ: О, якщо ви mallocing.
СПІКЕР 1: Так Танос
безкоштовно дві речі
що ви завжди повинні мати разом.
е відкрите, е близько, дві речі
Ви повинні мати разом.
В обох цих випадках, перевірити нуль.
Так.
>> АУДИТОРІЯ: Так безкоштовно тільки
дозволяючи щось ще
повинні бути збережені там після
ця програма використовується його?

Esperanto: 
Do vi ricevas iujn int.
Kaj tio metas ĝin en vian montrilon
kie ĝi estas indikante.
>> Kaj tiam simple prints
ekstere, vi eniris kien.
Kaj denove, la referenco.
Do ĉi tio estas kiel vi venis al tiu ĉi
alparoli kaj vi vidis, kio estis tie.
Cool?
>> Kaj do kompreneble ni liberigi nian montrilo.
Ne forgesu liberigi vian montrilo.
Ne forgesu kontroli nula.
Ne forgesu liberigi vian montrilo.
Vi havas du aferojn vi memoras el
ĉi, aŭ ke vi devus memori.
Jes.
Publiko: [inaudible] stuff
tiel, la char * s.
Kial ni neniam liberigi tiujn?
>> SPEAKER 1: Hm?
>> Publiko: Ĉu tiuj kiel kordojn?
Vi diris kordoj estas
ĝuste kiel char * s, dekstra?
Do kial ni ne liberigi kordojn?
>> SPEAKER 1: Vi nur al
libera se vi mallocing.
Publiko: Ho, se vi mallocing.
SPEAKER 1: Do malloc
kaj libera estas du aĵoj
ke vi devus ĉiam havas kune.
f malfermita, f apude, du aferoj
Vi devus havi kune.
En ambaŭ tiuj kazoj, kontroli nula.
Jes.
>> Publiko: Do ​​libera estas nur
permesante io
esti stokita tie post
tiu programo uzas ĝin?

Filipino: 
Kaya kang makakuha ng ilang int.
At ito ay naglalagay ito sa iyong pointer
kung saan ito na tumuturo sa.
>> At pagkatapos lamang ng mga kopya nito
out, ipinasok saan ka man.
At muli, ang reference.
Kaya ito ay tulad ng sa iyo napunta sa mga ito
tugunan at nakita mo kung ano ang doon.
Cool?
>> At pagkatapos ng kurso magbakante namin ang aming pointer.
Huwag kalimutan upang magbakante ang pointer.
Huwag kalimutang i-check para sa null.
Huwag kalimutan upang magbakante ang pointer.
Mayroon kang dalawang mga bagay na iyong naaalala mula sa
na ito, o na dapat mong tandaan.
Oo.
Madla: [hindi marinig] bagay-bagay
tulad ng iyon, ang pansamantalang trabaho * s.
Paano bakit hindi naming magbakante ng mga?
>> Tagapagsalita 1: Hm?
>> Madla: Sigurado mga tulad ng mga string?
Sinabi mo string ay
tulad ng pansamantalang trabaho * s, tama?
Kaya bakit hindi namin magbakante ng string?
>> Tagapagsalita 1: mo lamang na
libreng kung naka-mallocing.
Madla: Oh, kung naka-mallocing.
Tagapagsalita 1: Kaya malloc
at libre ang dalawang bagay
na dapat ay palagi kang magkaroon ng sama-sama.
f bukas, f malapit, ang dalawang bagay
Dapat mayroon kang sama-sama.
Sa parehong mga kaso, suriin para sa null.
Oo.
>> Madla: Kaya libreng lamang
nagbibigay-daan sa ibang bagay
na nakaimbak doon pagkatapos
ang program na ito ay ginamit ito?

Albanian: 
Pra, ju merrni disa int.
Dhe kjo e vë atë në treguesin tuaj
ku është treguar për të.
>> Dhe pastaj ajo vetëm shtyp
out, keni hyrë kudo.
Dhe përsëri, referencë.
Pra, kjo është si ju shkoi për këtë
adresuar dhe keni parë se çfarë ishte aty.
Ftohtë?
>> Dhe pastaj sigurisht që ne të lirë akrep tonë.
Mos harroni për treguesin tuaj të lirë.
Mos harroni të kontrolloni for null.
Mos harroni për treguesin tuaj të lirë.
Ju keni dy gjëra që ju kujtohet nga
këtë, apo që ju duhet të mbani mend.
Po.
Audienca: [padëgjueshme] sende
si kjo, char * s.
Si të vijë kurrë nuk jemi të lirë ata?
>> Gjuha 1: Hm?
>> AUDIENCA: A janë ata si strings?
Ju tha se vargjet janë
ashtu si char * s, e drejtë?
Pra, pse nuk kemi të lirë vargje?
>> Gjuha 1: Ju duhet vetëm për të
pa pagesë nëse ju jeni mallocing.
AUDIENCA: Oh, në qoftë se ju jeni të mallocing.
Gjuha 1: Pra malloc
dhe të lirë janë dy gjëra
që ju duhet të keni së bashku.
f hapur, f ngushtë, dy gjëra
ju duhet të keni së bashku.
Në të dyja këto raste, kontrolloni for null.
Po.
>> Audienca: Pra lirë është vetëm
duke lejuar diçka tjetër
për të ruajtur atje pas
ky program e ka përdorur atë?

Tamil: 
எனவே நீங்கள் சில எண்ணாக கிடைக்கும்.
மற்றும் அது உங்கள் சுட்டிக்காட்டி அது வைக்கிறது
எங்கே அதை சுட்டி காட்டும்.
>> பின்னர் அது வெறும் அச்சிட்டு
வெளியே, நீங்கள் எங்கு நுழைந்தது.
மீண்டும், குறிப்பு.
எனவே இந்த நீங்கள் இந்த சென்றார் போன்ற உள்ளது
உரையாற்ற மற்றும் நீங்கள் அங்கு என்ன பார்த்தேன்.
கூல்?
>> பின்னர் நிச்சயமாக நாம் எங்கள் சுட்டிக்காட்டி விடுவிக்க.
உங்கள் சுட்டிக்காட்டி விடுவிக்க மறக்க வேண்டாம்.
பூஜ்ய சோதிக்க மறக்க வேண்டாம்.
உங்கள் சுட்டிக்காட்டி விடுவிக்க மறக்க வேண்டாம்.
நீங்கள் நினைவில் இரண்டு விஷயங்கள்
இந்த, அல்லது நீங்கள் நினைவில் கொள்ள வேண்டும் என்று.
ஆமாம்.
பார்வையாளர்கள்: [செவிக்கு புலப்படாமல்] பொருள்
அப்படி, கரி * கள்.
நாம் அந்த எப்படி விடுவிக்க?
>> காண்க: 1 அனுப்பிட்டேன்?
>> பார்வையாளர்கள்: சரங்களை போன்ற அந்த இருக்கிறீர்களா?
நீங்கள் சரங்களை கூறினீர்கள்
வெறும் எரிப்பதை * கள் போன்ற, சரியான?
எனவே ஏன் நாம் சரங்களை விடுவிக்க?
>> காண்க: 1 நீங்கள் மட்டுமே
இலவச நீங்கள் mallocing என்றால்.
பார்வையாளர்கள்: ஓ, நீங்கள் mallocing என்றால்.
காண்க: 1 எனவே malloc
மற்றும் இலவச இரண்டு விஷயங்கள் உள்ளன
நீங்கள் எப்போதும் ஒன்றாக இருக்க வேண்டும் என்று.
f திறந்த, ஊ நெருக்கமான, இரண்டு விஷயங்களை
நீங்கள் ஒன்றாக வேண்டும்.
இருவரும் அந்த சமயங்களில், பூஜ்ய சோதிக்க.
ஆமாம்.
>> பார்வையாளர்கள்: எனவே இலவச தான்
வேறு ஏதாவது அனுமதிக்கிறது
பிறகு அங்கு சேமித்து வைக்க
இந்த திட்டத்தை அது பயன்படுத்தப்படும்?

Arabic: 
حتى تحصل على بعض الباحث.
وأنه يضع في المؤشر
حيث انها تشير الى.
>> وبعد ذلك فقط يطبع
بها، أينما كنت دخلت.
ومرة أخرى، فإن الإشارة.
لذلك هذا هو وكأنك ذهبت إلى هذا
معالجة ورأيت ما كان هناك.
بارد؟
>> وبعد ذلك بالطبع نحرر مؤشر لدينا.
لا ننسى لتحرير المؤشر.
لا تنسى أن تحقق لاغية.
لا ننسى لتحرير المؤشر.
لديك اثنين من الأشياء التي تذكر من
هذا، أو ذاك يجب أن نتذكر.
نعم.
الجمهور: [غير مسموع] الاشياء
من هذا القبيل، وشار * ليالي.
كيف نكون أبدا سراح هؤلاء؟
>> رئيس 1: جلالة الملك؟
>> الجمهور: هل مثل هذه السلاسل؟
قلت السلاسل
تماما مثل شار * S، أليس كذلك؟
فلماذا لا نحرر السلاسل؟
>> رئيس 1: أنت فقط ل
مجانا إذا كنت mallocing.
الجمهور: أوه، إذا كنت mallocing.
رئيس 1: لذا malloc
وخالية هما شيئان
أنه يجب أن يكون دائما معا.
و مفتوحة، على مقربة F، أمرين
يجب أن يكون جنبا إلى جنب.
في كل تلك الحالات، تحقق لاغية.
نعم.
>> الجمهور: مجانا لذلك هو فقط
السماح شيء آخر
ليتم تخزينها هناك بعد
وقد استخدم هذا البرنامج ذلك؟

Hungarian: 
Szóval egy kis int.
És mondja a mutató
ahol ez a mutató.
>> És akkor ez csak nyomtat
ki, a beírt bárhol.
És ismét, a referencia.
Tehát ez olyan, mint te elment a
kezelésére és láttad, mi van ott.
Cool?
>> És akkor persze szabad a mutató.
Ne felejtsd el, hogy szabad a mutatót.
Ne felejtsd el, hogy ellenőrizze a null.
Ne felejtsd el, hogy szabad a mutatót.
Van két dolog, amit emlékezni
ezt, vagy azt, hogy meg kell emlékezni.
Igen.
KÖZÖNSÉG: [hallható] dolog
mint, hogy a char * s.
Hogy lehet, hogy soha nem szabad azokat?
>> SPEAKER 1: Hm?
>> KÖZÖNSÉG: Azok, mint a húrok?
Azt mondta húrok
mint char * s, ugye?
Szóval, miért nem szabad húrok?
>> SPEAKER 1: Csak a
ingyenes ha mallocing.
KÖZÖNSÉG: Ó, ha mallocing.
SPEAKER 1: Tehát malloc
ingyenes két dolog
hogy mindig van együtt.
f nyitott, f zárt, két dolog
meg kellett volna együtt.
E két esetben ellenőrizze a null.
Igen.
>> KÖZÖNSÉG: Tehát szabad csak
így valami más
kell tárolni után ott
ez a program használta?

Malay (macrolanguage): 
Oleh itu, anda mendapatkan beberapa int.
Dan ia meletakkannya dalam penunjuk anda
di mana ia menunjuk ke.
>> Dan kemudian ia hanya cetakan
keluar, di mana sahaja yang anda masukkan.
Dan sekali lagi, rujukan.
Jadi ini adalah seperti anda pergi ke ini
menangani dan anda melihat apa yang ada di sana.
Cool?
>> Dan tentu saja kita membebaskan penunjuk kami.
Jangan lupa untuk membebaskan penunjuk anda.
Jangan lupa untuk memeriksa null.
Jangan lupa untuk membebaskan penunjuk anda.
Anda mempunyai dua perkara yang anda ingat dari
ini, atau yang anda harus ingat.
Ya.
PENONTON: [didengar] barang-barang
seperti itu, char * s.
Kenapa kita tidak membebaskan mereka?
>> SPEAKER 1: Hm?
>> PENONTON: Adakah orang-orang seperti tali?
Anda berkata string
seperti char * s, kan?
Jadi mengapa tidak kita membebaskan tali?
>> SPEAKER 1: Anda hanya untuk
percuma jika anda mallocing.
PENONTON: Oh, jika anda mallocing.
SPEAKER 1: Jadi malloc
dan bebas adalah dua perkara
bahawa anda harus selalu memiliki bersama-sama.
f terbuka, f dekat, dua perkara
anda perlu mempunyai bersama-sama.
Dalam kedua-dua kes tersebut, memeriksa null.
Ya.
>> PENONTON: Jadi percuma saja
membenarkan sesuatu yang lain
untuk disimpan di sana selepas
program ini telah menggunakannya?

Latin: 
Sic vos adepto quidam int.
Ponit, et in regula
ubi suus 'demonstrato.
>> Et sic is iustus prints
ex quo intrastis.
Et iterum, quod referri oportet.
Et hoc est hoc, quam ad
non videbant, et alloqui.
Cool?
>> Et tunc quidem nos nostram monstratorem.
Patres nolite oblivisci monstratorem.
Nolite oblivisci reprehendo nulla.
Patres nolite oblivisci monstratorem.
Meministi duo ex vobis
hoc aut illud te meminisse.
Yes.
AUDITORES: [tacita] effercio
sicut, chari * s.
Libera eos, non quomodo nos?
>> ORATOR I: Hm?
>> AUDITORES: Utrum qui convertuntur sicut in organo?
Et dixisti: In chordis
sicut chari * s est?
Cur igitur non cordis, libera nos?
>> ORATOR I: to solus
si vestri 'mallocing.
AUDITORES: O, si vestri 'mallocing.
ORATOR I: Sic malloc
et duo libera
quod semper est.
apertum f, f, protulit duo
Tibi copia est.
In utroque casibus, reprehendo pro nullis habentur.
Yes.
>> AUDITORES: Sic est liberum
licet alio
ad exsatiandum se, postea quam ibi
Eandem hanc rerum usus est?

Modern Greek (1453-): 
Έτσι, μπορείτε να πάρετε κάποια int.
Και βάζει στο δείκτη σας
όπου αυτό είναι δείχνοντας.
>> Και τότε ακριβώς εκτυπώσεις
έξω, έχετε εισέλθει οπουδήποτε.
Και πάλι, η αναφορά.
Έτσι, αυτό είναι σαν να πήγε σε αυτό
αντιμετώπιση και είδατε τι ήταν εκεί.
Cool;
>> Και τότε φυσικά θα απελευθερώσει δείκτη μας.
Μην ξεχάσετε να ελευθερώσετε το δείκτη σας.
Μην ξεχάσετε να ελέγξετε για μηδενική.
Μην ξεχάσετε να ελευθερώσετε το δείκτη σας.
Έχετε δύο πράγματα που θυμάμαι από
αυτό, ή ότι θα πρέπει να θυμάστε.
Ναι.
ΚΟΙΝΟ: [δεν ακούγεται] πράγματα
όπως ότι, το char * s.
Πώς έρχονται δεν μπορούμε ποτέ ελευθερώσουν τους;
>> ΟΜΙΛΗΤΗΣ 1: Χμ;
>> ΚΟΙΝΟ: Είναι εκείνοι σαν χορδές;
Είπατε χορδές είναι
ακριβώς όπως char * s, σωστά;
Γιατί λοιπόν να μην έχουμε απελευθερώσει χορδές;
>> ΟΜΙΛΗΤΗΣ 1: Μπορείτε μόνο να
δωρεάν, αν είστε mallocing.
ΚΟΙΝΟ: Ω, αν είστε mallocing.
ΟΜΙΛΗΤΗΣ 1: Έτσι malloc
και δωρεάν είναι δύο πράγματα
ότι θα πρέπει να έχετε πάντα μαζί.
στ ανοιχτά, στ κοντά, δύο πράγματα
θα πρέπει να έχετε μαζί.
Σε αμφότερες τις περιπτώσεις, ελέγξτε για μηδενική.
Ναι.
>> ΚΟΙΝΟ: Έτσι είναι ελεύθερη μόνο
επιτρέποντας κάτι άλλο
να αποθηκεύονται εκεί μετά
Αυτό το πρόγραμμα έχει χρησιμοποιήσει;

Kannada: 
ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ಕೆಲವು ಇಂಟ್ ಪಡೆಯಿರಿ.
ಮತ್ತು ಇದು ನಿಮ್ಮ ಪಾಯಿಂಟರ್ ಇಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ
ಅಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ತೋರಿಸುವ.
>> ಮತ್ತು ಅದು ಕೇವಲ ಮುದ್ರಿತ
ಔಟ್, ನೀವು ಎಲ್ಲೆಲ್ಲಿ ಪ್ರವೇಶಿಸಿತು.
ಮತ್ತೆ, ಉಲ್ಲೇಖ.
ಆದ್ದರಿಂದ ಈ ಈ ಹೋದರು ಹಾಗೆ
ಪರಿಹರಿಸಲು ಮತ್ತು ನೀವು ಅಲ್ಲಿ ಇದ್ದ ಕಂಡಿತು.
ಕೂಲ್?
>> ತದನಂತರ ಸಹಜವಾಗಿ ನಮ್ಮ ಪಾಯಿಂಟರ್.
ನಿಮ್ಮ ಪಾಯಿಂಟರ್ ರೇಟ್ ಮರೆಯಬೇಡಿ.
ಶೂನ್ಯ ಪರಿಶೀಲಿಸಲು ಮರೆಯಬೇಡಿ.
ನಿಮ್ಮ ಪಾಯಿಂಟರ್ ರೇಟ್ ಮರೆಯಬೇಡಿ.
ನೀವು ನೆನಪಿಡುವ ಎರಡು ವಿಷಯಗಳನ್ನು
ಈ, ಅಥವಾ ನೀವು ನೆನಪು ಎಂದು.
ಹೌದು.
ಪ್ರೇಕ್ಷಕರು: [ಕೇಳಿಸುವುದಿಲ್ಲ] ವಿಷಯವನ್ನು
ಹಾಗೆ, ಚಾರ್ * ರು.
ನಾವು ಆ ಹೇಗೆ ಮುಕ್ತಗೊಳಿಸಲು ಎಂದಿಗೂ ಬನ್ನಿ?
>> ಸ್ಪೀಕರ್ 1: HM?
>> ಪ್ರೇಕ್ಷಕರು: ತಂತಿಗಳನ್ನು ಆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ?
ನೀವು ತಂತಿಗಳು ಹೇಳಿದರು
ಕೇವಲ ಚಾರ್ * ಗಳು ಹಾಗೆ, ಬಲ?
ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ತಂತಿಗಳನ್ನು ಉಚಿತ ಇಲ್ಲ?
>> ಸ್ಪೀಕರ್ 1: ನೀವು ಮಾತ್ರ
ಉಚಿತ ನೀವು mallocing ಬಳಸುತ್ತಿದ್ದರೆ.
ಪ್ರೇಕ್ಷಕರು: ಓಹ್, ನೀವು mallocing ಬಳಸುತ್ತಿದ್ದರೆ.
ಸ್ಪೀಕರ್ 1: ಆದ್ದರಿಂದ malloc
ಉಚಿತ ಎರಡು ವಸ್ತುಗಳು
ನೀವು ಯಾವಾಗಲೂ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಇರಬೇಕು.
ಎಫ್ ಮುಕ್ತ, ಎಫ್ ಹತ್ತಿರ, ಎರಡು ವಿಷಯಗಳನ್ನು
ನೀವು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಇರಬೇಕು.
ಎರಡೂ ಪ್ರಕರಣಗಳಲ್ಲಿ ಶೂನ್ಯ ಪರಿಶೀಲಿಸಲು.
ಹೌದು.
>> ಪ್ರೇಕ್ಷಕರು: ಉಚಿತ ಕೇವಲ ಆಗಿದೆ
ಯಾವುದೋ ಅವಕಾಶ
ನಂತರ ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ ಗೆ
ಈ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅದನ್ನು ಬಳಸಿದೆ?

Portuguese: 
Para que você obtenha algum int.
E isso coloca-lo em seu ponteiro
onde ele está apontando.
>> E, então, apenas impressões
fora, você entrou onde quer.
E, novamente, a referência.
Então, isso é como você foi para isso
abordar e você viu o que estava lá.
Legal?
>> E então é claro que libertar o nosso ponteiro.
Não se esqueça de liberar o ponteiro.
Não se esqueça de verificar para null.
Não se esqueça de liberar o ponteiro.
Você tem duas coisas que você recorda de
isso, ou que você deve se lembrar.
Sim.
AUDIÊNCIA: coisas [inaudível]
assim, o char * s.
Como é que nós nunca libertar aqueles?
>> COLUNA 1: Hm?
>> AUDIÊNCIA: São aqueles que, como cordas?
Você disse que as cordas são
como char * s, certo?
Então, por que não liberar cordas?
>> COLUNA 1: Você só para
livre se você está mallocing.
AUDIÊNCIA: Ah, se você está mallocing.
COLUNA 1: Então malloc
e livre são duas coisas
que você deve ter sempre em conjunto.
f aberto, f perto, duas coisas
você deve ter juntos.
Em ambos os casos, para verificar nulo.
Sim.
>> AUDIÊNCIA: Então livre é apenas
permitindo que qualquer outra coisa
para ser armazenado lá depois
este programa tem usado?

Latvian: 
Tātad jums iegūt kādu int.
Un tas liek to savā rādītājs
kur tas ir norādot uz.
>> Un tad tikai izdrukas
out, esat ievadījis kur.
Un atkal, atskaites.
Tātad tas ir kā jūs devās uz šo
risināt un redzējāt, kas tur bija.
Forši?
>> Un tad, protams, mēs atbrīvotu mūsu rādītāju.
Neaizmirstiet, lai atbrīvotu savu rādītāju.
Neaizmirstiet pārbaudīt null.
Neaizmirstiet, lai atbrīvotu savu rādītāju.
Jums ir divas lietas jūs atceraties no
tas, vai ka jums vajadzētu atcerēties.
Jā.
Mērķauditorija: [dzirdams] sīkumi
piemēram, ka, char * s.
Kā tas nākas, mēs nekad atbrīvot tos?
>> SPEAKER 1: Hm?
>> Mērķauditorija: Vai tiem, kas līdzīgi stīgām?
Jūs teicāt, stīgas ir
tāpat kā char * s, vai ne?
Tātad, kāpēc nav mēs brīvi virknes?
>> SPEAKER 1: Jums tikai
bez maksas, ja jūs mallocing.
Mērķauditorija: Ak, ja jūs mallocing.
SPEAKER 1: Tātad malloc
un brīvas ir divas lietas
ka jums vienmēr ir kopā.
f open, f tuvu, divas lietas
Jums ir jābūt kopā.
Abos šajos gadījumos, pārbaudiet null.
Jā.
>> Mērķauditorija: Tātad bez maksas ir tikai
ļaujot kaut ko citu
jāuzglabā, ka pēc tam, kad
šī programma ir lietojuši?

Afrikaans: 
So jy kry 'n int.
En sit dit in jou wyser
waar dit verwys na.
>> En dan is dit net afdrukke
uit, jy betree waar.
En weer, die verwysing.
So dit is soos jy na hierdie
spreek en jy sien wat daar was.
Cool?
>> En dan natuurlik ons ​​bevry ons wyser.
Moenie vergeet om jou wyser te bevry.
Moenie vergeet om te kyk vir nul.
Moenie vergeet om jou wyser te bevry.
Jy het twee dinge wat jy onthou van
dit of dat jy moet onthou.
Ja.
Publiek: [onhoorbaar] dinge
soos wat, die kar * s.
Hoe kom ons nooit bevry diegene?
>> Spreker 1: Hm?
>> Publiek: Is dit soos snare?
Jy het gesê snare is
net soos char * s, reg?
So hoekom doen ons nie bevry snare?
>> Spreker 1: Jy moet net te
gratis as jy mallocing.
Publiek: Ag, as jy mallocing.
Spreker 1: So malloc
en vry is twee dinge
dat jy altyd moet saam.
f oop, f naby, twee dinge
julle saam moet hê.
In beide gevalle, kyk vir nul.
Ja.
>> Publiek: So vry is net
sodat iets anders
om daar te wees gestoor na
hierdie program is dit gebruik?

Azerbaijani: 
Belə ki, bəzi int almaq.
Və sizin pointer qoyur
harada işarə edir.
>> Və o, yalnız izləri
həyata, siz hər yerdə daxil.
Və yenə, istinad.
Belə ki, bu, bu getdi kimi
müraciət və orada nə gördüm.
Cool?
>> Və sonra əlbəttə biz göstərici azad.
Pointer azad unutmayın.
Null kontrol unutmayın.
Pointer azad unutmayın.
Siz xatırlayıram iki şey var
Bu, ya Yadınızdadırsa lazımdır.
Bəli.
Auditoriya: [işitilemez] stuff
kimi, char * s.
Biz bu necə azad heç gəlib?
>> HOPARLÖR 1: Hm?
>> Auditoriya: strings kimi o edirsiniz?
Siz strings bildirib
yalnız char * s kimi, sağ?
Belə ki, niyə biz strings pulsuz deyil?
>> HOPARLÖR 1: Siz yalnız
Pulsuz Siz mallocing edirsinizsə.
Auditoriya: Oh, siz mallocing edirsinizsə.
HOPARLÖR 1: Beləliklə, malloc
pulsuz iki şey
həmişə birlikdə olmalıdır.
f açıq, f yaxın, iki şeyi
Siz birlikdə olmalıdır.
Hər iki halda, null kontrol.
Bəli.
>> Auditoriya: Belə ki, pulsuz yalnız
başqa bir şey imkan
sonra saxlanılır
Bu proqram istifadə edir?

Yiddish: 
אַזוי איר באַקומען עטלעכע ינט.
און עס לייגט עס אין דיין טייַטל
ווו עס ס פּוינטינג צו.
>> און דעמאָלט עס נאָר פּרינץ
אויס, איר אריין ווו נאָר.
און ווידער, די רעפֿערענץ.
אזוי דעם איז ווי איר זענען געגאנגען צו דעם
אַדרעס און איר געזען, וואס איז געווען דאָרט.
קיל?
>> און דעמאָלט פון קורס מיר פֿרייַ אונדזער טייַטל.
צי ניט פאַרגעסן צו פֿרייַ דיין טייַטל.
צי ניט פאַרגעסן צו טשעק פֿאַר נאַל.
צי ניט פאַרגעסן צו פֿרייַ דיין טייַטל.
איר האָבן צוויי זאכן איר געדענקען פון
דעם, אָדער אַז איר זאָל געדענקען.
יא.
וילעם: [ינאָדאַבאַל] שטאָפּן
ווי אַז, די טשאַר * s.
ווי קומען מיר קיינמאָל פֿרייַ יענע?
>> רעדנער 1: הם?
>> וילעם: איז די, ווי סטרינגס?
איר האט סטרינגס זענען
נאָר ווי טשאַר * s, רעכט?
אזוי וואָס טאָן ניט מיר פֿרייַ סטרינגס?
>> רעדנער 1: איר בלויז צו
פֿרייַ אויב איר 'רע מאַללאָסינג.
וילעם: אוי, אויב איר 'רע מאַללאָסינג.
רעדנער 1: אזוי מאַללאָק
און פֿרייַ זענען צוויי זאכן
אַז איר זאָל שטענדיק האָבן צוזאַמען.
F עפענען, F נאָענט, צוויי זאכן
איר זאָל האָבן צוזאַמען.
אין ביידע די פאלן, טשעק פֿאַר נאַל.
יא.
>> וילעם: אזוי פֿרייַ איז נאָר
אַלאַוינג עפּעס אַנדערש
צו זיין סטאָרד דאָרט נאָך
דעם פּראָגראַם האט געוויינט עס?

Galician: 
Para que obteña algún int.
E iso pon-lo no seu punteiro
onde está apuntando.
>> E, entón, só impresións
fóra, entrou onde quere.
E, de novo, a referencia.
Entón, iso é como se para iso
abordar e viu o que estaba alí.
Legal?
>> E entón é claro que liberar o noso punteiro.
Non esqueza liberar o punteiro.
Non esqueza comprobar a null.
Non esqueza liberar o punteiro.
Ten dúas cousas que recorda de
iso, é que ten que lembrar.
Si.
Audiencia: cousas [inaudível]
así, o char * s.
Como é que nós nunca liberar aqueles?
>> COLUMNA 1: Hm?
>> Audiencia: Son aqueles que, como cordas?
Vostede dixo que as cordas son
como char * s, non?
Entón, por que non liberar cordas?
>> COLUMNA 1: Só para
libre se está mallocing.
Audiencia: Ah, se está mallocing.
COLUMNA 1: Entón malloc
e libre son dúas cousas
que debe ter sempre en conxunto.
f aberto, f preto, dúas cousas
ten que ter xuntos.
En ambos os casos, para comprobar nulo.
Si.
>> Audiencia: Entón libre é só
permitindo que calquera outra cousa
para ser almacenado alí despois
este programa ten usado?

Swahili (macrolanguage): 
Ili kupata baadhi int.
Na kuiweka katika pointer yako
ambapo ni akizungumzia.
>> Na kisha tu prints
nje, aliingia popote.
Na tena, kumbukumbu.
Hivyo hii ni kama wewe akaenda hii
kushughulikia na wewe aliona nini huko.
Baridi?
>> Na kisha bila shaka sisi huru pointer yetu.
Usisahau bure pointer yako.
Usisahau kuangalia kwa null.
Usisahau bure pointer yako.
Una mambo mawili unakumbuka kutoka
hii, au kwamba unapaswa kukumbuka.
Ndiyo.
Watazamaji: [inaudible] mambo
kama kwamba, Char * s.
Jinsi ya kuja sisi kamwe huru wale?
>> SPIKA 1: Hm?
>> Watazamaji: Je wale kama masharti?
Wewe alisema masharti ni
kama Char * s, haki?
Hivyo kwa nini sio sisi huru masharti?
>> SPIKA 1: You tu
bure kama wewe ni mallocing.
Watazamaji: Oh, kama wewe ni mallocing.
SPIKA 1: Hivyo malloc
na bure ni mambo mawili
kwamba unapaswa daima kuwa pamoja.
f wazi, f karibu, mambo mawili
unapaswa kuwa pamoja.
Katika kesi hizo zote mbili, kuangalia kwa null.
Ndiyo.
>> Watazamaji: Hivyo bure ni tu
kuruhusu kitu kingine
kuhifadhiwa huko baada ya
mpango huu ametumia yake?

Icelandic: 
Þannig að þú færð smá Int.
Og það setur það í músina þína
þar sem það er að benda á.
>> Og þá er það bara prentar
út, þú slóst hvar.
Og aftur, tilvísun.
Svo er þetta eins og þú fórst að þessu
heimilisfang og þú sást hvað var þar.
Cool?
>> Og svo auðvitað að við að losa músina okkar.
Ekki gleyma að losa músina þína.
Ekki gleyma að athuga for null.
Ekki gleyma að losa músina þína.
Þú hefur tvo hluti sem þú manst frá
þessu, eða að þú ættir að muna.
Já.
Áhorfendur: [inaudible] efni
svona, bleikjan * s.
Hvernig komum við frjáls aldrei þeim?
>> Ræðumaður 1: Hm?
>> Áhorfendur: Eru þeir eins strengi?
Þú sagðir strengir eru
bara eins char * s, ekki satt?
Svo hvers vegna eigum við ekki að losa strengi?
>> Ræðumaður 1: Þú aðeins að
frjáls ef þú ert mallocing.
Áhorfendur: Oh, ef þú ert að mallocing.
Ræðumaður 1: Svo malloc
og ókeypis eru tveir hlutir
að þú ættir alltaf að hafa saman.
f opinn, f loka tvennt
þú ættir að hafa saman.
Í báðum þeim tilvikum athuga for null.
Já.
>> Áhorfendur: Svo frjáls er bara
leyfa eitthvað annað
til að geyma þar á eftir
Þetta forrit hefur notað það?

Japanese: 
だから、いくつかのint型を取得します。
そして、それはあなたのポインタに入れます
それはどこを指しています。
>> そして、それだけでプリント
アウト、あなたがどこに入った。
そして再び、参照。
だから、これはあなたがこのに行ってきましたようなものです
アドレスとあなたがそこにあったものを見た。
クール？
>> そしてもちろん、私たちは私たちのポインタを解放します。
あなたのポインタを解放することを忘れないでください。
ヌルをチェックすることを忘れないでください。
あなたのポインタを解放することを忘れないでください。
あなたは覚えているから二つのことを持っている
これは、またはあなたが覚えておくべきこと。
はい。
読者：[聞こえない]のもの
そのような、のchar * sを。
どのように我々は、これらの自由は決して来ない？
>> SPEAKER 1：フム？
>> 読者：文字列のようなものがありますか？
あなたが文字列であると述べ
ただのchar * sのような、右？
では、なぜ私たちは、文字列を解放しませんか？
>> SPEAKER 1：あなただけへ
自由なあなたがmallocingしている場合。
聴衆：ああ、あなたがmallocingしている場合。
SPEAKER 1：だからのmalloc
そして自由な、2つのことである
あなたはいつも一緒に持っているべきであること。
fはオープンで、f近い、二つのこと
あなたが一緒に持っている必要があります。
両方のこれらのケースでは、nullかどうかを確認します。
はい。
>> 聴衆：だから自由はただである
何か他のものを許可する
後にそこに格納される
このプログラムは、それを使用しています？

Swedish: 
Så du får lite int.
Och det sätter den i pekaren
vart det pekar på.
>> Och då är det bara utskrifter
ut, in dig vart.
Och återigen, referensen.
Så det här är som att du gick till denna
adress och du såg vad som fanns där.
Cool?
>> Och sedan naturligtvis vi befria vårt pekare.
Glöm inte att befria pekaren.
Glöm inte att kontrollera för null.
Glöm inte att befria pekaren.
Du har två saker som du minns från
detta, eller att du bör komma ihåg.
Ja.
PUBLIK: [OHÖRBAR] grejer
så där, char * s.
Hur kommer det sig att vi aldrig befria dem?
>> TALARE 1: Hm?
>> PUBLIK: Är de som strängar?
Du sa strängar är
precis som char * s, eller hur?
Så varför inte vi befria strängar?
>> SPEAKER 1: Du bara
gratis om du mallocing.
PUBLIK: Åh, om du mallocing.
SPEAKER 1: Så malloc
och fri är två saker
att du alltid ska ha tillsammans.
f öppna, f nära, två saker
du bör ha tillsammans.
I båda dessa fall kontrollera null.
Ja.
>> PUBLIK: Så fria är bara
tillåter något annat
som skall lagras där efter
detta program har använt den?

Macedonian: 
Па ќе го добиете некои Int.
И тоа го става во вашиот покажувач
каде што тоа е покажувајќи на.
>> И потоа тоа само отпечатоци
надвор, сте го внеле каде.
И повторно, референца.
Значи ова е како ќе отиде во ова
адреса и видов она што беше таму.
Кул?
>> А потоа се разбира, ние ослободи нашите покажувач.
Не заборавајте да го ослободи вашиот покажувач.
Не заборавајте да се провери за ништовни.
Не заборавајте да го ослободи вашиот покажувач.
Имате две работи што се сеќавам од
ова, или дека треба да се запамети.
Да.
ПУБЛИКАТА: [нечујни] нешта
како што, char * s.
Како дојде ние никогаш не ослободи оние?
>> ЗВУЧНИЦИ 1: Хм?
>> ПУБЛИКАТА: Дали оние како жици?
Ти рече стрингови се
исто како char * s, нели?
Па зошто да не се ослободи жици?
>> ЗВУЧНИЦИ 1: Можете само да
бесплатни ако сте mallocing.
ПУБЛИКАТА: О, ако сте mallocing.
ЗВУЧНИЦИ 1: Значи Примерок
и слободни две работи
дека секогаш треба да имаат заедно.
е отворен, е во близина, две работи
треба да имаат заедно.
Во двата овие случаи, проверете за ништовни.
Да.
>> ПУБЛИКАТА: Значи слободен е само
дозволувајќи им на нешто друго
што треба да се чуваат таму, по
оваа програма се користи?

Finnish: 
Niin saat noin int.
Ja se laittaa sen osoitin
jos se osoittaa.
>> Ja sitten se vain tulostaa
ulos, annoit missä.
Ja taas, viittaus.
Joten tämä on kuin menit tämän
käsitellä ja näit, mitä siellä oli.
Cool?
>> Ja sitten tietysti me vapautamme meidän osoitin.
Älä unohda vapauttaa osoittimen.
Älä unohda tarkistaa null.
Älä unohda vapauttaa osoittimen.
Sinulla on kaksi asiaa muistat
tämä, tai että sinun pitäisi muistaa.
Kyllä.
Yleisö: [kuulumaton] juttuja
niin, char * s.
Miten ihmeessä me koskaan vapauttamaan?
>> SPEAKER 1: Hm?
>> Yleisö: Ovatko nuo kuten jouset?
Sanoit jouset ovat
aivan kuten char * s, eikö?
Joten miksi emme tilaa jouset?
>> SPEAKER 1: Sinä vain
ilmaiseksi, jos olet mallocing.
Yleisö: Voi, jos olet mallocing.
SPEAKER 1: Niin malloc
ja ilmainen ovat kaksi asiaa
että sinun pitäisi aina olla yhdessä.
f avoin, f lähellä, kaksi asiaa
sinulla pitäisi olla yhdessä.
Molemmissa näissä tapauksissa, tarkista null.
Kyllä.
>> Yleisö: Niin vapaa on vain
huomasi jotain muuta
varastoidaan siellä jälkeen
tämä ohjelma on käyttänyt sitä?

Irish: 
Mar sin, gheobhaidh tú roinnt slánuimhir.
Agus cuireann sé é i do pointeoir
áit a bhfuil sé ag cur in iúl go.
>> Agus ansin priontaí sé ach
amach, iontráil tú cibé áit.
Agus arís, an tagairt.
Mar sin, tá sé seo cosúil chuaigh tú go dtí seo
aghaidh a thabhairt agus a chonaic tú an méid a bhí ann.
Cool?
>> Agus ansin ar ndóigh táimid saor ár n-pointeoir.
Ná déan dearmad go saor in aisce ar do pointeoir.
Ná déan dearmad a sheiceáil le haghaidh null.
Ná déan dearmad go saor in aisce ar do pointeoir.
Tá tú dhá rud cuimhin leat ó
seo, nó gur chóir duit cuimhneamh orthu.
Is ea.
LUCHT ÉISTEACHTA: [inaudible] stuif
mar sin, leis an Char * s.
Conas teacht againn riamh saor in aisce sin?
>> Cainteoir 1: Hm?
>> LUCHT ÉISTEACHTA: An bhfuil na cosúil le teaghráin?
Dúirt tú go bhfuil teaghráin
díreach cosúil le ruabhric * s, ceart?
Mar sin, cén fáth nach bhfuil muid ag teaghráin saor in aisce?
>> Cainteoir 1: Tá tú ach amháin maidir le
saor in aisce má tá tú ag mallocing.
LUCHT ÉISTEACHTA: Ó, má tá tú ag mallocing.
Cainteoir 1: Mar sin, malloc
agus tá siad saor in aisce dhá rud
gur chóir duit a bheith le chéile i gcónaí.
f oscailte, gar f, dhá rud
Ba chóir duit a bheith le chéile.
Sa dá chás sin, sheiceáil le haghaidh null.
Is ea.
>> LUCHT ÉISTEACHTA: Mar sin, saor in aisce ach
ag ligean rud éigin eile
a stóráil ansin i ndiaidh
Tá an clár seo a úsáidtear é?

Estonian: 
Nii saad mõned int.
Ja see paneb ta oma pointer
kus see osutab.
>> Ja siis lihtsalt pildid
läbi, siis kantakse kõikjal.
Ja veel alles.
Nii et see on nagu sa läksid sellele
aadress ja sa nägid, mis oli seal.
Cool?
>> Ja siis muidugi me vabastada oma pointer.
Ärge unustage, et tasuta kursor.
Ära unusta, et kontrollida null.
Ärge unustage, et tasuta kursor.
Teil on kaks asja, mida mäletan
see või et sa peaksid meeles pidama.
Jah.
Sihtrühm: [kuuldamatu] stuff
niimoodi, char * s.
Miks me ei vabastama need?
>> SPEAKER 1: Hm?
>> Sihtrühm: Kas need nagu stringid?
Sa ütlesid, et stringid on
nagu char * s, eks?
Nii et miks me ei tasuta stringid?
>> SPEAKER 1: Sa ainult
vaba, kui sa oled mallocing.
Sihtrühm: Oh, kui sa mallocing.
SPEAKER 1: Nii malloc
ja tasuta kahte asja
et sa peaksid alati koos.
f avatud, f lähedal, kaks asja
siis peaks olema koos.
Neil kahel juhul kontrollige for null.
Jah.
>> Sihtrühm: Nii et tasuta on vaid
võimaldades midagi muud
ladustatakse sinna pärast
see programm on seda kasutanud?

Serbian: 
Тако да мало инт.
И то га ставља на показивач
где је указујући на.
>> И онда је она Принтс
напоље, ушао си где год.
И опет, референца.
Дакле, ово је као да је у ово
адреса и видели шта је тамо.
Цоол?
>> И онда наравно да ослободимо наше показивач.
Не заборавите да ослободи показивач.
Не заборавите да проверите нулл.
Не заборавите да ослободи показивач.
Имате две ствари те се из
Ово, или да треба имати у виду.
Да.
ПУБЛИКА: [неразумљиво] ствари
тако, цхар * с.
Како то да никада ослободити оне?
>> СПЕАКЕР 1: Хм?
>> ПУБЛИКА: Да ли су они попут жица?
Рекли сте жице су
као цхар * с, зар не?
Па зашто не бисмо ослободили жице?
>> СПЕАКЕР 1: само вама
слободан ако маллоцинг.
ПУБЛИКА: О, ако маллоцинг.
СПЕАКЕР 1: Па маллоц
и бесплатно су две ствари
да увек треба да заједно.
Ф Отворите, м близу, две ствари
Ви треба да заједно.
У оба тим случајевима, проверите нулл.
Да.
>> ПУБЛИКА: Дакле, слободан је само
дозвољавајући нешто друго
да се тамо чува после
Овај програм је користи?

English: 
So you get some int.
And it puts it in your pointer
where it's pointing to.
>> And then it just prints
out, you entered wherever.
And again, the reference.
So this is like you went to this
address and you saw what was there.
Cool?
>> And then of course we free our pointer.
Don't forget to free your pointer.
Don't forget to check for null.
Don't forget to free your pointer.
You have two things you remember from
this, or that you should remember.
Yes.
AUDIENCE: [INAUDIBLE] stuff
like that, the char*s.
How come we never free those?
>> SPEAKER 1: Hm?
>> AUDIENCE: Are those like strings?
You said strings are
just like char*s, right?
So why don't we free strings?
>> SPEAKER 1: You only to
free if you're mallocing.
AUDIENCE: Oh, if you're mallocing.
SPEAKER 1: So malloc
and free are two things
that you should always have together.
f open, f close, two things
you should have together.
In both those cases, check for null.
Yes.
>> AUDIENCE: So free is just
allowing something else
to be stored there after
this program has used it?

Telugu: 
కాబట్టి మీరు కొన్ని Int పొందండి.
మరియు అది మీ పాయింటర్ దానిని
పేరు సూచించే.
>> అది కేవలం ప్రింట్లు
బయటకు, మీరు ఎక్కడ ప్రవేశించింది.
మళ్ళీ, సూచన.
కాబట్టి ఈ మీరు ఈ కు వెళ్ళినట్లు ఉంది
పరిష్కరించడానికి మరియు మీరు ఉంది చూసిన.
కూల్?
>> మరియు కోర్సు మేము మా పాయింటర్.
మీ పాయింటర్ రేట్ మరువకండి.
శూన్య తనిఖీ మర్చిపోతే లేదు.
మీ పాయింటర్ రేట్ మరువకండి.
మీరు నుండి గుర్తు రెండు విషయాలు కలిగి
ఈ, లేదా మీరు గుర్తుంచుకోవడానికి.
అవును.
ప్రేక్షకులు: [వినబడని] stuff
ఆ వంటి, చార్ * s.
మేము ఆ ఎలా విడిపించేందుకు ఎప్పుడూ వచ్చి?
>> SPEAKER 1: అవును?
>> ప్రేక్షకులు: తీగలను వంటి ఉంటాయి?
మీరు తీగలను చెప్పారు
కేవలం చార్ * s వంటి, కుడి?
ఎందుకు మేము తీగలను ఉచితం లేదు?
>> SPEAKER 1: మీరు మాత్రమే
ఉచిత మీరు mallocing చేస్తున్నారు.
ప్రేక్షకులు: ఓహ్, మీరు mallocing చేస్తున్నారు.
SPEAKER 1: సో malloc
మరియు ఉచిత రెండు విషయాలు
మీరు ఎల్లప్పుడూ కలిసి ఉండాలి.
F ఓపెన్, f దగ్గరగా, రెండు విషయాలు
మీరు కలిసి ఉండాలి.
రెండు ఆ సందర్భాలలో, శూన్య కోసం తనిఖీ.
అవును.
>> ప్రేక్షకులు: ఉచిత కేవలం ఉంది
ఏదో అనుమతిస్తుంది
తర్వాత అక్కడ నిల్వ
ఈ కార్యక్రమం వినియోగించుకుంది?

Dutch: 
Zo krijg je een aantal int.
En het zet het in je pointer
waar het wijst.
>> En dan is het gewoon afdrukken
out, u hebt ingevoerd waar.
En nogmaals, de referentie.
Dus dit is als je naar deze
aan te pakken en je zag wat er was.
Cool?
>> En dan natuurlijk bevrijden we ons wijzer.
Vergeet niet om de aanwijzer te bevrijden.
Vergeet niet om te controleren op null.
Vergeet niet om de aanwijzer te bevrijden.
Je hebt twee dingen die je herinneren van
dit, of dat je moet onthouden.
Ja.
Publiek: [onverstaanbaar] stuff
als dat, de char * s.
Hoe komt het dat we nooit vrij die?
>> SPEAKER 1: Hm?
>> Publiek: Zijn die als snaren?
Je zei snaren zijn
net als char * s, toch?
Dus waarom niet wij gratis strings?
>> SPEAKER 1: U alleen
gratis als je mallocing.
PUBLIEK: Oh, als je mallocing.
SPEAKER 1: Dus malloc
en vrij zijn twee dingen
dat je altijd bij elkaar zouden moeten hebben.
f open f dicht, twee dingen
je samen zou moeten hebben.
In beide gevallen, controleren op null.
Ja.
>> Publiek: Dus gratis is gewoon
waardoor iets anders
er na opslaan
dit programma heeft het gebruikt?

Gujarati: 
તેથી જો તમે અમુક પૂર્ણાંક વિચાર.
અને તે તમારા નિર્દેશક મૂકે
જ્યાં તે પોઇન્ટ છે.
>> અને પછી તે માત્ર છાપે
બહાર, તમે ત્યાં દાખલ થયો હતો.
અને ફરી, સંદર્ભ.
તેથી આ તમે આ કરવા માટે ગયા જેવી છે
સંબોધવા માટે અને તમે શું ત્યાં હતી જોવા મળી હતી.
કૂલ?
>> અને પછી અલબત્ત અમે અમારા નિર્દેશક મુક્ત.
તમારા નિર્દેશક મુક્ત કરવા માટે ભૂલી નથી.
નલ ચકાસવા માટે ભૂલી નથી.
તમારા નિર્દેશક મુક્ત કરવા માટે ભૂલી નથી.
તમને યાદ બે વસ્તુઓ હોય છે
આ, અથવા તમે યાદ રાખવું જોઈએ કે.
હા.
પ્રેક્ષક: [અશ્રાવ્ય] સામગ્રી
કે જેમ, ઘરનાં પરચૂરણ કામો * ઓ.
અમે તે કેવી રીતે મુક્ત ક્યારેય આવે છે?
>> 1 વક્તા: હમ્મ?
>> પ્રેક્ષક: શબ્દમાળાઓ જેવા તે છે?
તમે શબ્દમાળાઓ છે જણાવ્યું હતું કે,
ઘરનાં પરચૂરણ કામો * ઓ જેવી, અધિકાર?
તેથી શા માટે અમે શબ્દમાળાઓ મુક્ત નથી?
>> 1 વક્તા: તમે ફક્ત
મફત તમે mallocing કરી રહ્યાં છો.
પ્રેક્ષક: ઓહ, તમે mallocing કરી રહ્યાં છો.
1 વક્તા: તેથી malloc
અને મફત છે બે વસ્તુઓ છે
તમે હંમેશા સાથે હોય છે કરીશું.
એફ ઓપન, એફ બંધ, બે વસ્તુઓ
તમે એક સાથે હોવી જોઈએ.
તે બંને કિસ્સાઓમાં, માટે નલ ચકાસવા માટે.
હા.
>> પ્રેક્ષક: તેથી મફત માત્ર છે
કંઈક બીજું માટે પરવાનગી આપે છે
પછી ત્યાં સંગ્રહિત કરી
આ કાર્યક્રમ ઉપયોગ થાય છે?

Indonesian: 
Jadi Anda mendapatkan beberapa int.
Dan menempatkan dalam pointer Anda
di mana itu menunjuk ke.
>> Dan kemudian itu hanya cetakan
out, Anda masukkan di mana pun.
Dan lagi, referensi.
Jadi ini seperti Anda pergi ke ini
alamat dan Anda melihat apa yang ada di sana.
Keren?
>> Dan tentu saja kita membebaskan pointer kita.
Jangan lupa untuk membebaskan pointer Anda.
Jangan lupa untuk memeriksa null.
Jangan lupa untuk membebaskan pointer Anda.
Anda memiliki dua hal yang Anda ingat dari
ini, atau bahwa Anda harus ingat.
Ya.
AUDIENCE: [tak terdengar] hal-hal
seperti itu, char * s.
Kenapa kita tidak pernah membebaskan mereka?
>> SPEAKER 1: Hm?
>> AUDIENCE: Apakah orang-orang seperti string?
Kau bilang string adalah
seperti char * s, kan?
Jadi kenapa tidak kita membebaskan string?
>> SPEAKER 1: Anda hanya untuk
gratis jika Anda mallocing.
AUDIENCE: Oh, jika Anda mallocing.
SPEAKER 1: Jadi malloc
dan bebas adalah dua hal
bahwa Anda harus selalu memiliki bersama-sama.
f terbuka, f dekat, dua hal
Anda harus memiliki bersama-sama.
Dalam kedua kasus tersebut, memeriksa null.
Ya.
>> AUDIENCE: Jadi gratis hanya
memungkinkan sesuatu yang lain
untuk disimpan di sana setelah
Program ini telah menggunakannya?

Welsh: 
Felly, byddwch yn cael rhywfaint o int.
Ac mae'n rhoi yn eich pwyntydd
ble mae'n pwyntio at.
>> Ac yna 'i jyst printiau
allan, aeth chi ble bynnag.
Ac eto, mae'r cyfeiriad.
Felly, mae hyn yn debyg i chi fynd â hyn
yn mynd i'r afael a welsoch yr hyn a oedd yno.
Cool?
>> Ac yna, wrth gwrs, rydym yn rhad ac am ddim ar ein pwyntydd.
Peidiwch ag anghofio i ryddhau eich pwyntydd.
Peidiwch ag anghofio i wirio am null.
Peidiwch ag anghofio i ryddhau eich pwyntydd.
Mae gennych ddau beth ydych yn cofio o
hyn, neu y dylech gofio.
Ie.
GYNULLEIDFA: [Anghlywadwy] stwff
fel 'na, mae'r torgoch * s.
Pa mor byth yn dod i ni am ddim rheini?
>> SIARADWR 1: Hm?
>> GYNULLEIDFA: A yw rhai fel llinynnau?
Dywedasoch llinynnau yn
yn union fel torgoch * s, dde?
Felly pam nad ydym am ddim llinynnau?
>> SIARADWR 1: Rydych yn unig i
rhad ac am ddim os ydych yn mallocing.
GYNULLEIDFA: O, os ydych yn mallocing.
SIARADWR 1: Felly malloc
ac yn rhydd yn ddau beth
y dylech bob amser yn cael ei gilydd.
f ar agor, yn agos f, dau beth
Dylai fod gennych gyda'i gilydd.
Yn y ddau yr achosion hynny, gwirio am null.
Ie.
>> GYNULLEIDFA: Felly, rhad ac am ddim yn unig
caniatáu rhywbeth arall
i gael eu storio yno ar ôl
mae'r rhaglen hon wedi ei ddefnyddio?

Polish: 
Więc trochę int.
I umieszcza go w swoim wskaźnikiem
gdzie to wskazuje.
>> A potem to tylko odbitki
się, wprowadzony gdziekolwiek.
I znowu odniesienia.
Tak to jest, jak to poszedł do
zajęcia i zobaczył, co tam było.
Cool?
>> I wtedy oczywiście możemy uwolnić nasze wskaźnik.
Nie zapomnij, aby uwolnić kursor.
Nie zapomnij sprawdzić, null.
Nie zapomnij, aby uwolnić kursor.
Masz dwie rzeczy, które pamiętam z
to, albo że należy pamiętać.
Tak.
PUBLICZNOŚCI: [niesłyszalne] rzeczy
tak, char * s.
Jak to nigdy nie uwolnimy te?
>> GŁOŚNIK 1: Hm?
>> Publiczność: Czy tacy jak struny?
Mówiłeś, że łańcuchy są
jak char * s, prawda?
Więc dlaczego nie możemy uwolnić sznurki?
>> GŁOŚNIK 1: tylko Ty się
wolne jeśli mallocing.
Publiczność: Och, jeśli mallocing.
1 głośnik: Tak malloc
i wolne są dwie rzeczy,
że należy zawsze mieć ze sobą.
f otwarty, f blisko dwie rzeczy
należy mieć ze sobą.
W obu tych przypadkach należy sprawdzić, null.
Tak.
>> Publiczność: Tak jest po prostu wolny
pozwalając coś innego
być przechowywane tam po
program ten stosowany jest?

Korean: 
그래서 당신은 어떤 INT를 얻을.
그리고 포인터에 넣습니다
어디가 가리키는 것.
>> 그리고, 그것은 단지 인쇄
아웃, 당신은 어디든지 들어갔다.
그리고 다시, 참조.
그래서이이 갔다처럼
해결하고 당신이 무엇인지 보았다.
쿨?
>> 그리고 물론 우리는 우리의 포인터를 무료.
포인터를 해제하는 것을 잊지 마십시오.
널 (null)을 확인하는 것을 잊지 마십시오.
포인터를 해제하는 것을 잊지 마십시오.
당신은 당신의 기억 두 가지가
이, 또는 당신은 기억해야한다고.
예.
청중 : [들리지] 물건
그런, 숯불 * s의.
우리는 사람들을 어떻게 확보하지 거죠?
>> 스피커 1 : 흠?
>> 청중 : 문자열 같은 사람들이 있습니까?
당신은 문자열이 말했다
바로 숯불 * s의 같은, 맞죠?
그럼 왜 우리는 문자열을 해제하지 않습니다?
>> 스피커 1 : 만에
무료 당신은 mallocing하는 경우.
청중 : 오, 당신이 mallocing하는 경우.
스피커 1 : 그래서 malloc에
무료 두 가지가 있습니다
당신은 항상 함께 가지고 있어야한다고.
F 개방 F 가까운, 두 가지
당신은 함께 있어야합니다.
두 이러한 경우, 널 (null)이 있는지 확인합니다.
예.
>> 청중 : 그래서 무료로 그냥
다른 것을 허용
후가 저장 될
이 프로그램을 사용하고있다?

Slovenian: 
Tako da boste dobili nekaj int.
In to ga postavlja v vašem kazalec
kjer se kaže, da.
>> In potem se je le odtisi
ven, ki ste ga vnesli, kjerkoli.
In spet, reference.
Torej, to je tako, kot si šel v to
obravnavati in ste videli, kaj je bilo tam.
Cool?
>> In potem seveda moramo osvoboditi našo kazalec.
Ne pozabite, da brez svoje kazalec.
Ne pozabite, da preverite null.
Ne pozabite, da brez svoje kazalec.
Imate dve stvari, ki jih spomnite iz
To, ali pa, da si je treba zapomniti.
Da.
OBČINSTVO: [neslišno] stuff
kot je ta, char * s.
Kako to, da ne bomo nikoli osvoboditi teh?
>> SPEAKER 1: Hm?
>> OBČINSTVO: Ali so tisti, kot strune?
Rekli ste, da so nizi
tako kot char * s, kajne?
Torej, zakaj ne bomo sprostili strune?
>> SPEAKER 1: Vi samo
brezplačno, če ste mallocing.
OBČINSTVO: Oh, če ste mallocing.
SPEAKER 1: Torej funkcije malloc
in prosti sta dve stvari,
da morate vedno skupaj.
f odprta, f blizu, dve stvari
bi morali imeti skupaj.
V obeh teh primerih preverite null.
Da.
>> OBČINSTVO: Torej prost je le
kar nekaj drugega
da se tam shranijo po
Ta program je to uporablja?

Catalan: 
Perquè pugui obtenir algun int.
I ho posa en el punter
on està assenyalant.
>> I llavors, només s'imprimeix
a terme, sempre que sigui introduïda.
I de nou, la referència.
Així que això és com vostè va anar a aquesta
DIRECCIÓ I vostè va veure el que hi havia.
Fresc?
>> I després, per descomptat, ens alliberem del nostre punter.
No us oblideu de alliberar el punter.
No us oblideu de comprovar la nul·la.
No us oblideu de alliberar el punter.
Vostè ha dues coses que vostè recorda de
això, o que ha de recordar.
Sí.
AUDIÈNCIA: [inaudible] coses
així, el char * s.
Com és que mai alliberem aquests?
>> ALTAVEU 1: Hm?
>> AUDIÈNCIA: Són aquells que, com cordes?
Vostè va dir que les cadenes són
igual que char * s, no?
Llavors, ¿per què no ens alliberem cadenes?
>> ALTAVEU 1: Només per
lliure si vostè està mallocing.
AUDIÈNCIA: Oh, si vostè està mallocing.
ALTAVEU 1: Així que malloc
i lliure són dues coses
que sempre s'ha de tenir junts.
f obert, prop de f, dues coses
vostè ha de tenir junts.
En ambdós casos, per comprovar nul·la.
Sí.
>> AUDIÈNCIA: Així és lliure només
permetent una mica més
per a ser emmagatzemats allí després de
aquest programa l'ha utilitzat?

iw: 
אז אתה מקבל כמה int.
וזה מכניס את המצביע זה
איפה זה מצביע על.
>> ואז זה פשוט מדפיס
את, אתה נכנס לכל מקום.
ושוב, ההתייחסות.
אז זה כמו שאתה נכנס לזה
לטפל וראית מה היה שם.
מגניב?
>> ואז כמובן אנו משחררים המצביע שלנו.
אל תשכח לשחרר את המצביע שלך.
אל תשכח לבדוק null.
אל תשכח לשחרר את המצביע שלך.
יש לך שני דברים שאתה זוכר מ
זה, או שאתה צריך לזכור.
כן.
קהל: [לא ברור] דברים
כמו ש, char * s.
איך אנחנו אף פעם לא באים בחינם אלה?
>> 1 SPEAKER: Hm?
>> קהל: הם אלה כמו מחרוזות?
אתה אמר מייתרים
בדיוק כמו char * s, נכון?
אז למה אנחנו לא לשחרר את המיתרים?
>> SPEAKER 1: אתה רק ל
בחינם אם אתה mallocing.
קהל: אה, אם אתה mallocing.
SPEAKER 1: אז malloc
וחופשי הם שני דברים
כי אתה צריך תמיד יש ביחד.
ו פתוח קרוב ו,, שני דברים
צריך להיות לך ביחד.
בשני המקרים האלה, לבדוק null.
כן.
>> קהל: אז חופשי הוא רק
מאפשר משהו אחר
להיות מאוחסן שם אחרי
תכנית זו השתמשה בו?

Persian: 
بنابراین شما برخی از اعضای هیات را دریافت کنید.
و آن را در اشاره گر خود را
که در آن با اشاره به.
>> و سپس آن را فقط چاپ
، شما وارد هر جا.
و دوباره، مرجع است.
پس این است که مثل شما به این رفت
آدرس و شما را دیدم چه آنجا وجود داشت.
سرد؟
>> و پس از آن البته ما اشاره گر ما را آزاد کند.
فراموش نکنید که برای آزاد اشاره گر خود را.
فراموش نکنید که برای پوچ تیک بزنید.
فراموش نکنید که برای آزاد اشاره گر خود را.
شما باید دو چیز شما را از به یاد داشته باشید
این، یا که شما باید به یاد داشته باشید.
بله.
رسید چیزهای [نامفهوم]
مانند آن، کاراکتر * ها.
چرا ما را به کسانی رایگان است؟
>> SPEAKER 1: HM؟
>> رسید: آیا کسانی که مانند رشته؟
شما گفت رشته ها
درست مثل کاراکتر * ها، درست است؟
پس چرا ما نه رشته رایگان است؟
>> SPEAKER 1: شما فقط به
رایگان اگر شما mallocing.
رسید: آه، اگر شما در حال mallocing.
SPEAKER 1: پس malloc
و آزاد دو چیز هستند
که شما باید همیشه همراه داشته باشند.
F باز، F نزدیک به دو چیز
شما باید با هم داشته باشد.
در هر دو این موارد، برای پوچ تیک بزنید.
بله.
>> رسید بنابراین آزاد تنها
اجازه می دهد چیز دیگری
پس از وجود دارد ذخیره می شود
این برنامه تا به آن استفاده می شود؟

Georgian: 
ასე რომ თქვენ მიიღოთ გარკვეული int.
და ეს აყენებს მას თქვენს მაჩვენებელი
სადაც იგი მიუთითებს.
>> და შემდეგ უბრალოდ ბეჭდავს
გარეთ, შევიდა იქ, სადაც.
ისევ და ისევ, მითითება.
ასე რომ, ეს, როგორც თქვენ წავიდა ამ
მისამართი და დაინახა, თუ რა იყო.
მაგარი?
>> და მაშინ, რა თქმა უნდა გავათავისუფლოთ მაჩვენებელი.
ნუ დაგავიწყდებათ გასათავისუფლებლად თქვენი მაჩვენებელი.
ნუ დაგავიწყდებათ, რათა შეამოწმოს null.
ნუ დაგავიწყდებათ გასათავისუფლებლად თქვენი მაჩვენებელი.
თქვენ გაქვთ ორი რამ გახსოვთ
ამ, ან, რომ თქვენ უნდა გვახსოვდეს.
დიახ.
აუდიტორია: [INAUDIBLE] პერსონალი
როგორც, რომ char * s.
როგორ მოხდა, რომ ჩვენ არასოდეს უფასო იმ?
>> დინამიკები 1: Hm?
>> აუდიტორია: არიან ისეთებიც, როგორც სიმები?
თქვენ განაცხადა, რომ სტრიქონები
ისევე, როგორც char * s, არა?
რატომ არ ჩვენ გასათავისუფლებლად strings?
>> დინამიკები 1: თქვენ მხოლოდ
უფასო თუ თქვენ mallocing.
აუდიტორია: Oh, თუ თქვენ mallocing.
დინამიკები 1: ასე malloc
და თავისუფალი ორი რამ
რომ თქვენ ყოველთვის უნდა ერთად.
ვ ღია f ახლოს, ორი რამ
თქვენ უნდა ერთად.
როგორც იმ შემთხვევაში, შევამოწმოთ null.
დიახ.
>> აუდიტორია: ასე რომ free არის მხოლოდ
რომელიც საშუალებას რაღაც
უნდა იყოს შენახული იქ შემდეგ
ეს პროგრამა გამოიყენება იგი?

Norwegian: 
Så du får noen int.
Og det setter den i pekeren
der den peker til.
>> Og da er det bare utskrifter
ut, har du tastet der.
Og igjen, referansen.
Så dette er som du gikk til denne
adresse og du så hva som var der.
Cool?
>> Og så selvfølgelig frigjøre vi vår pekeren.
Ikke glem å frigjøre pekeren.
Ikke glem å sjekke for null.
Ikke glem å frigjøre pekeren.
Du har to ting du husker fra
dette, eller at du bør huske.
Ja.
PUBLIKUM: [uhørlig] stuff
sånn, char * s.
Hvordan kommer vi aldri frigjøre dem?
>> SPEAKER 1: Hm?
>> PUBLIKUM: Er de like strenger?
Du sa strenger er
akkurat som char * s, ikke sant?
Så hvorfor ikke vi frigjøre strenger?
>> SPEAKER 1: Du bare til
gratis hvis du mallocing.
PUBLIKUM: Oh, hvis du mallocing.
SPEAKER 1: Så malloc
og fri er to ting
at du alltid bør ha sammen.
f åpne, f tett, to ting
du bør ha sammen.
I begge disse tilfellene, se etter null.
Ja.
>> PUBLIKUM: Så gratis er bare
tillater noe annet
skal lagres der etter
dette programmet har brukt det?

Belarusian: 
Такім чынам, вы атрымліваеце некаторы Int.
І гэта ставіць яго ў паказальнік
дзе ён, паказваючы на.
>> А потым ён проста друкуе
, Вы ўвайшлі туды, куды.
І зноў, спасылка.
Так што гэта, як вы пайшлі на гэта
рашэнні, і вы бачылі, што там было.
Прахладны?
>> І тады, вядома, мы вызваляем нашу паказальнік.
Не забудзьцеся вызваліць паказальнік.
Не забудзьцеся праверыць нуль.
Не забудзьцеся вызваліць паказальнік.
У вас ёсць дзве рэчы вы памятаеце з
гэта, ці што вы павінны памятаць.
Так.
АЎДЫТОРЫЯ: [неразборліва] матэрыял
так, сімвал * ы.
Як выйшла, мы ніколі вызваліць тых?
>> СПІКЕР 1: Хм?
>> АЎДЫТОРЫЯ: Ёсць тыя, як струны?
Вы сказалі, што радкі
гэтак жа, як сімвал * з, ці не так?
Дык чаму б нам не вызваліцца радкоў?
>> СПІКЕР 1: Вы толькі
бясплатна, калі вы mallocing.
АЎДЫТОРЫЯ: О, калі вы mallocing.
СПІКЕР 1: Так Таноса
і бясплатна дзве рэчы
што вы заўсёды павінны мець разам.
е адкрытае, е блізка, дзве рэчы
Вы павінны мець разам.
У абодвух гэтых выпадках, праверыць нуль.
Так.
>> АЎДЫТОРЫЯ: Так бясплатна толькі
дазваляючы нешта яшчэ
павінны быць захаваны там пасля
гэтая праграма выкарыстоўваецца яго?

Spanish: 
Para que pueda obtener algún int.
Y lo pone en el puntero
donde está señalando.
>> Y entonces, sólo se imprime
a cabo, siempre que sea introducida.
Y de nuevo, la referencia.
Así que esto es como usted fue a esta
DIRECCIÓN Y usted vio lo que había allí.
Fresco?
>> Y luego, por supuesto, nos liberamos de nuestro puntero.
No se olvide de liberar el puntero.
No se olvide de comprobar la nula.
No se olvide de liberar el puntero.
Usted tiene dos cosas que usted recuerda de
esto, o que usted debe recordar.
Sí.
AUDIENCIA: [inaudible] cosas
así, el char * s.
¿Cómo es que nunca liberamos esos?
>> ALTAVOZ 1: Hm?
>> AUDIENCIA: ¿Son aquellos que, como cuerdas?
Usted dijo que las cadenas son
al igual que char * s, ¿no?
Entonces, ¿por qué no nos liberamos cadenas?
>> ALTAVOZ 1: Sólo para
libre si usted está mallocing.
AUDIENCIA: ¡Oh, si usted está mallocing.
ALTAVOZ 1: Así que malloc
y libre son dos cosas
que siempre se debe tener juntos.
f abierto, cerca de f, dos cosas
usted debe tener juntos.
En ambos casos, para comprobar nula.
Sí.
>> AUDIENCIA: Así es libre sólo
permitiendo algo más
para ser almacenados allí después de
este programa lo ha utilizado?

Vietnamese: 
Vì vậy, bạn nhận được một số int.
Và nó sẽ để con trỏ của bạn
nơi mà nó trỏ tới.
>> Và sau đó nó chỉ in
ra, bạn nhập vào bất cứ nơi nào.
Và một lần nữa, các tài liệu tham khảo.
Vì vậy, điều này giống như bạn đã đi đến này
giải quyết và bạn đã thấy những gì đã có.
Mát mẻ?
>> Và sau đó dĩ nhiên chúng tôi giải phóng con trỏ của chúng tôi.
Đừng quên để giải phóng con trỏ của bạn.
Đừng quên để kiểm tra null.
Đừng quên để giải phóng con trỏ của bạn.
Bạn có hai điều bạn nhớ từ
này, hoặc là bạn nên nhớ.
Vâng.
Đung [không nghe được] thứ
như vậy, char * s.
Tại sao chúng ta không bao giờ giải phóng những người?
>> SPEAKER 1: Hm?
>> Đung là những người như dây?
Bạn nói dây là
giống như char * s, phải không?
Vậy tại sao chúng ta không giải phóng chuỗi?
>> SPEAKER 1: Bạn chỉ
miễn phí nếu bạn đang mallocing.
ĐỐI TƯỢNG: Oh, nếu bạn đang mallocing.
SPEAKER 1: Vì vậy, malloc
và miễn phí là hai việc
mà bạn nên luôn luôn có nhau.
f mở, f gần, có hai điều
bạn nên có với nhau.
Trong cả hai trường hợp đó, kiểm tra null.
Vâng.
>> Đung Vì vậy, miễn phí chỉ là
cho phép một cái gì đó khác
được lưu trữ ở đó sau khi
chương trình này đã sử dụng nó?

French: 
Ainsi, vous obtenez un certain int.
Et il met dans votre pointeur
où il pointe vers.
>> Et alors il a juste gravures
, vous avez entré partout.
Et encore, la référence.
Donc, cela est comme vous êtes allé à cette
adresse et vous avez vu ce qu'il y avait.
Cool?
>> Et puis bien sûr, nous libérons notre pointeur.
Ne pas oublier de libérer votre pointeur.
Ne pas oublier de vérifier la valeur NULL.
Ne pas oublier de libérer votre pointeur.
Vous avez deux choses vous vous souvenez de
ce, ou que vous devriez vous rappeler.
Oui.
PUBLIC: [inaudible] des trucs
comme ça, le char * s.
Comment se fait-il que nous ne libérons ceux-là?
>> ENCEINTE 1: Hm?
>> Public: Est-ce ceux qui, comme les chaînes?
Vous avez dit chaînes sont
comme char * s, non?
Alors, pourquoi ne nous libérons pas les chaînes?
>> ENCEINTE 1: Vous seulement
gratuit si vous allouer de.
PUBLIC: Oh, si vous allouer de.
ENCEINTE 1: Alors malloc
et libre sont deux choses
que vous devez toujours avoir ensemble.
f ouvert, f près, deux choses
vous devriez avoir ensemble.
Dans ces deux cas, vérifiez nulle.
Oui.
>> AUDIENCE: Le libre est juste
permettant autre chose
pour y être stocké après
ce programme a utilisé?

Thai: 
เพื่อให้คุณได้ int บาง
และมันทำให้มันอยู่ในตัวชี้ของคุณ
ที่มันชี้ไปที่
>> และจากนั้นก็เพียงแค่พิมพ์
ออกคุณเข้ามาทุกที่
และอีกครั้งอ้างอิง
ดังนั้นนี่เป็นเหมือนที่คุณไปนี้
ที่อยู่และที่คุณเห็นสิ่งที่อยู่ที่นั่น
เย็น?
>> แล้วแน่นอนว่าเราเป็นอิสระตัวชี้ของเรา
อย่าลืมที่จะปลดปล่อยตัวชี้ของคุณ
อย่าลืมที่จะตรวจสอบเป็นโมฆะ
อย่าลืมที่จะปลดปล่อยตัวชี้ของคุณ
คุณมีสองสิ่งที่คุณจำได้จาก
นี้หรือที่คุณควรจำไว้
ใช่
ผู้ชม: สิ่งที่ [ไม่ได้ยิน]
เช่นนั้น char * S
เรามาว่าไม่เคยเป็นอิสระเหล่านั้นหรือไม่
>> ลำโพง 1: หืม?
>> ผู้ชม: เป็นคนที่ชอบสตริง?
คุณบอกว่าสตริง
เช่นเดียวกับถ่าน s * ใช่มั้ย?
ดังนั้นทำไมเราไม่ฟรีสตริง?
>> ลำโพงที่ 1: คุณเท่านั้นที่จะ
ฟรีหากคุณกำลัง mallocing
ผู้ชม: โอ้ถ้าคุณกำลัง mallocing
ลำโพง 1: ดังนั้น malloc
และเป็นอิสระเป็นสองสิ่งที่
ที่คุณควรมีร่วมกัน
ฉเปิดฉใกล้สองสิ่ง
คุณควรจะมีร่วมกัน
ในทั้งสองกรณีผู้ตรวจสอบเป็นโมฆะ
ใช่
>> ผู้ชม: ดังนั้นฟรีเป็นเพียง
ช่วยให้สิ่งอื่น
จะถูกเก็บไว้ที่นั่นหลังจากที่
โปรแกรมนี้ได้ใช้มันได้หรือไม่

Urdu: 
تو تم نے کچھ int حاصل.
اور یہ آپ پوائنٹر میں رکھتا
یہ کہاں کی طرف اشارہ ہے.
>> اور پھر یہ صرف پرنٹس
باہر، آپ کو جہاں بھی داخل ہوا.
اور ایک بار پھر، حوالہ کے.
تو یہ آپ کو اس کے لئے گئے تھے کی طرح ہے
خطاب اور تم وہاں کیا تھا دیکھا.
ٹھنڈا؟
>> اور پھر کورس ہم اپنے پوائنٹر آزاد.
آپ پوائنٹر کو آزاد کرنے کے لئے مت بھولنا.
شہوت انگیز null کے لئے چیک کرنے کے بھولنا نہیں.
آپ پوائنٹر کو آزاد کرنے کے لئے مت بھولنا.
تم تم سے یاد دو چیزیں ہیں
یہ، یا آپ کو یاد رکھنا چاہئے کہ.
جی ہاں.
سامعین: [اشراوی] چیزیں
اس طرح، چار کے *.
ہم ان لوگوں کو کس طرح مفت کے کبھی نہیں؟
>> اسپیکر 1: ہم؟
>> سامعین: ڈور کی طرح ان لوگوں کے ہیں؟
آپ ڈور ہیں
صرف چار * کی طرح، ٹھیک ہے؟
تو کیوں ہم ڈور کو آزاد کیوں نہیں کرتے؟
>> اسپیکر 1: تم صرف کرنا
مفت آپ mallocing رہے ہیں تو.
سامعین: اوہ، تم mallocing رہے ہیں تو.
اسپیکر 1: تو malloc
اور مفت میں دو چیزیں ہیں
آپ کو ہمیشہ ایک دوسرے کے ساتھ ہونا چاہئے کہ.
F کھلا، F بند، دو چیزیں
آپ کو ایک ساتھ ہونا چاہئے.
ان دونوں صورتوں میں، شہوت انگیز null کے لئے چیک.
جی ہاں.
>> سامعین: تو مفت صرف ہے
کچھ اور کی اجازت دی
بعد وہاں ذخیرہ کیا جائے
اس پروگرام کے اس کا استعمال کیا گیا ہے؟

Chinese: 
所以，你得到一些int类型。
它把它在你的指针
它的指向。
>> 然后它只是打印
出来，你只要进入。
并且再次，参考。
所以，这就像你去这个
针对你所看到的在那里。
酷？
>> 然后，当然，我们释放了指针。
不要忘了释放你的指针。
不要忘了检查空。
不要忘了释放你的指针。
你有两件事情你还记得
这一点，或者说你应该记住。
是的。
听众：[听不清]东东
这样，该字符* S。
为什么我们从来没有免费的？
>> 扬声器1：嗯？
>> 听众：是那些像琴弦？
你说的字符串
就像字符* S，对不对？
那么，为什么我们不自由的字符串？
>> 扬声器1：您只
免费的，如果你mallocing。
听众：哦，如果你mallocing。
扬声器1：所以的malloc
自由是两回事
你应该总是在一起。
f开，女接近，两件事情
你应该在一起。
在这两个情况下，检查空。
是的。
>> 听众：那么自由就是
让别的东西
之后被存储在那里
这个方案使用了吗？

Maltese: 
Allura ikollok xi int.
U tpoġġiha hija fil pointer tiegħek
fejn huwa tipponta lejn.
>> U allura biss prints
out, inti daħal kulfejn.
U għal darb'oħra, ir-referenza.
Allura dan huwa simili inti marru għal dan
jindirizzaw u inti raw dak li kien hemm.
Kessaħ?
>> U allura naturalment aħna ħielsa pointer tagħna.
Tinsiex biex ħielsa pointer tiegħek.
Tinsiex sabiex jikkontrolla għal null.
Tinsiex biex ħielsa pointer tiegħek.
Għandek żewġ affarijiet li għandek tiftakar minn
dan, jew li għandek tiftakar.
Iva.
UDJENZA: Jittieħed [inaudible]
bħal dik, l-char * i.
Kif come aħna qatt ħielsa dawk?
>> SPEAKER 1: Hm?
>> UDJENZA: Huma dawk bħal kordi?
You qal kordi huma
bħad char * i, id-dritt?
Allura għaliex ma we ħielsa kordi?
>> SPEAKER 1: Inti biss biex
ħielsa jekk int mallocing.
UDJENZA: Oh, jekk int mallocing.
SPEAKER 1: Allura malloc
u ħielsa huma żewġ affarijiet
li għandek dejjem ikollhom flimkien.
f miftuħa, qrib f, żewġ affarijiet
għandu jkollok flimkien.
F'dawk il-każijiet iż-żewġ, iċċekkja għall null.
Iva.
>> UDJENZA: Allura ħielsa hija biss
tippermetti xi ħaġa oħra
li jiġu maħżuna hemmhekk wara
dan il-programm ikun uża dan?

Slovak: 
Takže ste si nejaké int.
A kladie ju do ukazovateľa
kde to ukazuje.
>> A potom sa to len tlač
von, ktoré ste zadali kdekoľvek.
A opäť, referencie.
Tak to je, ako by ste išli na to
adresu a videl, čo tam bolo.
V pohode?
>> A potom samozrejme môžeme oslobodiť našu ukazovateľ.
Nezabudnite oslobodiť svoju ukazovateľ.
Nezabudnite skontrolovať null.
Nezabudnite oslobodiť svoju ukazovateľ.
Máte dve veci si pamätáte z
to, alebo ktoré by ste mali pamätať.
Áno.
Divákov: [nepočuteľné] veci
ako to, char * s.
Ako to, že sme sa nikdy oslobodiť ty?
>> SPEAKER 1: Hm?
>> Divákov: To sú ako nitky?
Hovoril ste, že reťazce sú
rovnako ako char * s, nie?
Tak prečo nie my oslobodiť nitky?
>> SPEAKER 1: iba
zadarmo, ak ste mallocing.
Publikum: Oh, ak ste mallocing.
SPEAKER 1: Takže malloc
a zadarmo sú dve veci,
že by ste mali mať vždy spoločne.
f open, f zavrieť, dve veci,
mali by ste mať k sebe.
V oboch týchto prípadoch, skontrolujte, či null.
Áno.
>> Divákov: Takže zadarmo, je len
čo niečo iné
má byť uložený tam po
Tento program sa používa, že?

Bengali: 
সুতরাং আপনি কিছু int- পেতে.
এবং এটা আপনার পয়েন্টার এটা বন্ধ রাখে
যেখানে এটি এর প্রতি নির্দেশ.
>> এবং তারপর এটি শুধু কপি করে প্রিন্ট
আউট, আপনি যেখানেই প্রবেশ.
এবং আবার, রেফারেন্স.
তাই এই আপনি এই গিয়েছিলাম ভালো হয়
সুরাহা এবং আপনি সেখানে ছিল কি দেখেছি.
কুল?
>> এবং তারপর অবশ্যই আমরা আমাদের পয়েন্টার মুক্ত.
আপনার পয়েন্টার মুক্ত করতে ভুলবেন না.
নাল জন্য চেক করতে ভুলবেন না.
আপনার পয়েন্টার মুক্ত করতে ভুলবেন না.
আপনি আপনার কাছ থেকে স্মরণ দুটি জিনিস আছে
এই, বা আপনি মনে রাখা উচিত যে.
হ্যাঁ.
শ্রোতা: [শ্রবণাতীত] স্টাফ
যে মত, গৃহস্থালি * গুলি.
আমরা যারা কিভাবে মুক্ত না আসা?
>> বক্তা 1: হুঁ?
>> শ্রোতা: স্ট্রিং মত যারা চান?
আপনি স্ট্রিং দ্বারা বলেন
শুধু গৃহস্থালি * গুলি মত, ডান?
তাই কেন আমরা স্ট্রিং মুক্ত না?
>> বক্তা 1: আপনি শুধুমাত্র যাও
বিনামূল্যে আপনি mallocing করছি.
শ্রোতা: ওহ, আপনি mallocing করছি.
বক্তা 1: সুতরাং malloc
এবং বিনামূল্যে দুটি জিনিস
আপনি সবসময় একসাথে থাকা উচিত যে.
চ খোলা, চ বন্ধ, দুটি জিনিস
আপনি একসাথে থাকা উচিত.
উভয় সেসব ক্ষেত্রে, নাল জন্য চেক.
হ্যাঁ.
>> শ্রোতা: সুতরাং বিনামূল্যে শুধু হয়
অন্য কিছু অনুমতি
পরে সেখানে সঞ্চিত যাও
এই প্রোগ্রামটি এটি ব্যবহৃত হয়েছে?

German: 
So erhalten Sie eine int.
Und es bringt es auf den Zeiger
wo es auf den Hinweis.
>> Und dann ist es nur Drucke
heraus trat, wohin.
Und wieder die Referenz.
Also das ist, wie Sie ging an diesem
Adresse und Sie sahen, was da war.
Cool?
>> Und dann natürlich befreien wir unsere Zeiger.
Vergessen Sie nicht, Ihren Zeiger zu befreien.
Vergessen Sie nicht, für null überprüfen.
Vergessen Sie nicht, Ihren Zeiger zu befreien.
Sie haben zwei Dinge, die Sie daran erinnern, von
dies, oder dass Sie sollten daran denken.
Ja.
PUBLIKUM: [unverständlich] Zeug
so, die char * s.
Wie kommen wir nie frei diejenigen?
>> Sprecher 1: Hm?
>> PUBLIKUM: Sind diejenigen die es geben?
Du hast gesagt, Saiten
genau wie char * s, oder?
Also, warum nicht wir frei Saiten?
>> Sprecher 1: Sie nur
kostenlos, wenn Sie mallocing.
PUBLIKUM: Oh, wenn Sie mallocing bist.
Sprecher 1: So malloc
und frei sind zwei Dinge,
dass Sie sollten immer zusammen.
f offen, f nahe, zwei Dinge
Sie sollten zusammen haben.
In diesen beiden Fällen prüfen null.
Ja.
>> PUBLIKUM: So frei ist nur
so dass etwas anderes
um dort nach gespeichert werden
Dieses Programm hat es genutzt?

Romanian: 
Astfel încât să obțineți niște int.
Și îl pune în indicatorul
în cazul în care se indică spre.
>> Și apoi doar printuri
afară, ați introdus oriunde.
Și din nou, de referință.
Deci, aceasta este ca și cum te-ai dus la aceasta
adresa și ați văzut ce a fost acolo.
Rece?
>> Și apoi, desigur, ne-am elibera indicatorul nostru.
Nu uita pentru a elibera indicatorul.
Nu uitați să verificați pentru nul.
Nu uita pentru a elibera indicatorul.
Aveți două lucruri pe care le amintesc de la
aceasta, sau că trebuie să vă amintiți.
Da.
Audiența: [inaudibil] chestii
cum ar fi faptul că, char * s.
Cum de nu ne-am elibera pe cei?
>> SPEAKER 1: Hm?
>> Audiența: Sunt cei ca siruri de caractere?
Ai spus siruri de caractere sunt
la fel ca char * s, corect?
Deci, de ce nu ne-am desprindă siruri de caractere?
>> SPEAKER 1: numai să vă
gratuit dacă ești mallocing.
Audiența: Oh, dacă ești mallocing.
SPEAKER 1: Deci malloc
și gratuit sunt două lucruri
că ar trebui să aveți mereu împreună.
f, aproape f deschis, două lucruri
ar trebui să aveți împreună.
În aceste două cazuri, verificați pentru nul.
Da.
>> Audiența: Deci, liber este doar
permițând altceva
să fie stocate acolo după
acest program a folosit-o?

Danish: 
Så du får nogle int.
Og det sætter det i din pointer
hvor det peger på.
>> Og så er det bare udskrifter
ud, du indtastede steder.
Og igen, referencen.
Så det er ligesom du gik til dette
adresse og du så, hvad var der.
Cool?
>> Og så selvfølgelig vi befri vores pointer.
Glem ikke at befri dit pointer.
Glem ikke at tjekke for null.
Glem ikke at befri dit pointer.
Du har to ting, du husker fra
dette, eller at du skal huske.
Ja.
PUBLIKUM: [uhørligt] stuff
sådan, char * s.
Hvordan kommer vi aldrig befri dem?
>> SPEAKER 1: Hm?
>> PUBLIKUM: Er dem, der ligesom strygere?
Du sagde strenge er
ligesom char * s, right?
Så hvorfor gør vi ikke slippe strenge?
>> SPEAKER 1: Du behøver kun at
gratis, hvis du mallocing.
PUBLIKUM: Åh, hvis du mallocing.
SPEAKER 1: Så malloc
og gratis er to ting
at du altid skal have sammen.
f åben, f tæt, to ting
du skal have sammen.
I begge disse sager, så tjek for null.
Ja.
>> PUBLIKUM: Så gratis er bare
tillader noget andet
skal lagres der efter
dette program har brugt den?

Korean: 
>> 스피커 1 : 그냥 말하는 것,
좋아, 내가이 수행하고 있습니다.
당신은 그것을 주위를 계속 할 필요가 없습니다.
그렇지 않으면 컴퓨터는 것
다만 시도 좋아하고 거기에 보관합니다.
그리고 당신은 그것을 실행 못 ...
나중에 메모리 문제로.
당신은 항상 있기 때문에 그것을 해제 할
그것은 OK, 난 컴퓨터를 알려줍니다
메모리의이 자리를 함께 수행.
당신은 그것을 다시 할 수 있습니다
나를 위해 나중에 사용할 수 있습니다.
쿨?
예.
>> 청중 : 그래서 우리는 % d 개를 사용 단지
이중 때문 돌아오고,
또는 왜 [들림] 친구는 ....
>> 청중 : 당신은 % I을 사용할 수 있습니까?
>> 스피커 1 : % 사용 i 수 있습니다.
여기서 남은 질문?
어서.
청중 : 난 그냥 빠른 질문이 있습니다.
그래서 PTR 변수 그게 ...
같은 INT의 *의 PTR = malloc에​​와,
그것은 단지는 끝났어
memory--에있는 장소를 가리키는
스피커 1 : [들리지 하시겠습니까?
청중 : 떡 치는이의
크기는 집게 리아 아니, 괜찮아요.

Bulgarian: 
>> SPEAKER 1: Тя е просто казвам,
ОК, аз съм направил с това.
Вие не трябва да го пазя.
В противен случай компютърът ще
Точно както се опита и да я държи там.
И тогава can't-- той работи
в памет въпроси по-късно.
Винаги искам да го освободи, защото
тя разказва вашия компютър, ОК, аз съм
прави с това място на паметта.
Можете да го върна
за мен да се използва по-късно.
Cool?
Да.
>> АУДИТОРИЯ: Така че ние използвахме% D просто
защото два пъти се връща,
или защо is-- [недоловим].
>> АУДИТОРИЯ: Можете ли да използвате% аз?
>> SPEAKER 1: Можете да използвате% аз.
Всички в последната минута въпроси?
Давай напред.
АУДИТОРИЯ: Имам само един бърз въпрос.
Така че променливата на PTR, that's--
като с INT * PTR = изчистване,
това е просто казвам, че е
сочещи към място в memory--
SPEAKER 1: Искате ли [недоловим]?
АУДИТОРИЯ: --that е
размер of-- не, това е ОК.

Maltese: 
>> SPEAKER 1: Huwa biss qal,
OK, jien jsir ma 'dan.
Inti ma għandekx bżonn li jżommha madwar.
Inkella kompjuter tiegħek se
Eżatt bħal jippruvaw u żommu hemmhekk.
U allura inti can't-- din tmur
dwar kwistjonijiet memorja aktar tard.
Int dejjem tixtieq li ħielsa għaliex
jgħidlek kompjuter tiegħek, OK, jien
isir ma 'dan il-post ta' memorja.
Inti jista 'jkollhom lura
biex nagħmel użu aktar tard.
Kessaħ?
Iva.
>> UDJENZA: Allura aħna użati l-% d eżatt
minħabba doppja thats ġejjin lura,
jew għaliex is-- [inaudible].
>> UDJENZA: Tista 'tuża i%?
>> SPEAKER 1: Tista 'tuża% i.
Kwalunkwe mistoqsijiet aħħar minuta?
Jimxi 'l quddiem.
UDJENZA: I biss mistoqsija ta 'malajr.
Allura l-varjabbli PTR, that's--
simili, bl-PTR int * = malloc,
thats biss qal huwa
tipponta lejn post fil memory--
SPEAKER 1: Tixtieq [inaudible]?
UDJENZA: --that hija l-
daqs of-- ebda, huwa OK.

Romanian: 
>> SPEAKER 1: E doar că,
OK, am terminat cu asta.
Nu aveți nevoie să-l păstrați în jurul valorii.
În caz contrar, computerul va
La fel ca încercați și păstrați-l acolo.
Și apoi can't-- ruleaza
în probleme de memorie mai târziu.
Întotdeauna vrei să-l elibereze pentru că
se spune computerul, OK, eu sunt
terminat cu acest loc de memorie.
Puteți să-l avea din nou
pentru mine de a utiliza mai târziu.
Rece?
Da.
>> Audiența: Deci, am folosit% d locații
deoarece un dublu care se mai întoarce,
sau de ce este-- [inaudibil].
>> Audiența: Poti folosi% i?
>> SPEAKER 1: Puteți folosi% i.
Orice întrebări de ultim minut?
Dă-i drumul.
Audiența: Am o întrebare rapidă.
Deci, variabila PTR, that's--
cum ar fi, cu int * ptr = malloc,
care este doar că e
arătând spre un loc în memory--
SPEAKER 1: Vrei [inaudibil]?
Audiența: acea experiență a lui
mărime de-- nu, e în regulă.

Azerbaijani: 
>> HOPARLÖR 1: Bu, yalnız deyərək,
OK, Mən bu ilə bitirdim.
Siz ətrafında saxlamaq lazım deyil.
Əks halda sizin kompüter olacaq
yalnız cəhd kimi və onu saxlamaq.
Və sonra çalışır can not
sonra yaddaş məsələlər daxil.
Siz həmişə, çünki onu azad etmək istəyirəm
OK, mən, kompüter deyir
yaddaş bu spot ilə aparılır.
Siz geri ola bilər
Mənim üçün daha sonra istifadə etmək.
Cool?
Bəli.
>> Auditoriya: Belə ki, biz% d istifadə yalnız
ikiqat çünki geri gəlir,
və ya niyə [Işitilemez] That.
>> Auditoriya: Siz% i istifadə edə bilərəmmi?
>> HOPARLÖR 1:% i istifadə edə bilərsiniz.
Son dəqiqə suallar?
Durmayın.
Auditoriya: Mən yalnız bir tez sual var.
Belə ki, Ptr dəyişən, that
kimi, int * Ptr = malloc ilə,
ki, yalnız var deyərək
yaddaş bir yerə işarə
HOPARLÖR 1: [Işitilemez] istəyirsiniz?
Auditoriya: --that the var
ölçüsü kontormerinin Təfərrüatlar yox, OK.

Slovak: 
>> SPEAKER 1: Je to len povedať,
OK, som urobil s tým.
Nemusíte sa držať okolo.
V opačnom prípade bude váš počítač
len rád vyskúšať a udržať ju tam.
A potom can't-- beží
do pamäti otázky neskôr.
Vždy chcete uvoľniť, pretože
to vám povie váš počítač, OK, ja som
urobil s tohto miesta pamäte.
Môžete ho mať späť
Pre mňa pre neskoršie použitie.
V pohode?
Áno.
>> Divákov: Tak sme na% d len
pretože double že sa vráti,
alebo prečo je-- [nepočuteľné].
>> Divákov: Môžete použiť aj%?
>> SPEAKER 1: Môžete použiť% i.
Na poslednú chvíľu otázky?
Choďte do toho.
Divákov: Mám len rýchly dotaz.
Takže premenná ptr, that's--
ako s int * ptr = malloc,
to je len hovorí, že je to
ukazuje na miesto v memory--
SPEAKER 1: Chceš [nepočuteľné]?
Divákov: začali uznávať takzvané je
veľkosť of-- nie, je to OK.

Latvian: 
>> SPEAKER 1: Tas ir vienkārši sakot,
Labi, es esmu darīts ar to.
Jums nav nepieciešams, lai saglabātu to apkārt.
Citādi jūsu dators būs
vienkārši patīk izmēģināt un saglabāt to tur.
Un tad jūs can't-- tas darbojas
uz atmiņas problēmas vēlāk.
Jūs vienmēr vēlaties, lai atbrīvotu to, jo
tā stāsta savu datoru, OK, es esmu
darīts ar šo vietas atmiņas.
Jūs varat to atpakaļ
man, lai izmantotu vēlāk.
Forši?
Jā.
>> Mērķauditorija: Tātad mēs izmantojām% d tikko
jo dubultā, kas nāk atpakaļ,
vai kāpēc is-- [nedzirdama].
>> Mērķauditorija: Vai jūs izmantojat% i?
>> SPEAKER 1: Jūs varat izmantot% i.
Jebkuras pēdējā brīža jautājumi?
Iet uz priekšu.
Mērķauditorija: Man vienkārši ir ātrs jautājums.
Tātad PTR mainīgs, that's--
piemēram, ar int * PTR = malloc,
kas ir vienkārši sakot, ka tas ir
norādot uz vietu memory--
SPEAKER 1: Vai jūs vēlaties [dzirdams]?
Mērķauditorija: --that ir
izmērs of-- nē, tas ir OK.

Ukrainian: 
>> СПІКЕР 1: Це просто говорю,
ОК, я зробив з цим.
Вам не потрібно тримати його навколо.
В іншому випадку ваш комп'ютер буде
просто подобається пробувати і тримати його там.
І тоді ви can't-- це працює
в пам'яті питання пізніше.
Ви завжди хочете, щоб звільнити його з-
він каже комп'ютер, ОК, я
зроблено з цього місця пам'яті.
Ви можете мати його назад
для мене, щоб використовувати пізніше.
Прохолодний?
Так.
>> АУДИТОРІЯ: Таким чином, ми використовували% D просто
тому що вдвічі більше, ніж повертається,
або чому is-- [нерозбірливо].
>> АУДИТОРІЯ: Чи можете ви використовувати% я?
>> СПІКЕР 1: Ви можете використовувати% Я.
Будь-які горящі питання?
Продовжуй.
Аудиторія: Я просто швидкий питання.
Так мінлива PTR, that's--
як, з INT * PTR = Танос,
от тільки говорю, що це
вказуючи на місце в memory--
СПІКЕР 1: Ви хочете [нерозбірливо]?
АУДИТОРІЯ: --that це
Розмір of-- немає, все в порядку.

Slovenian: 
>> SPEAKER 1: To je samo rekel,
OK, sem naredil s tem.
Vam ni treba, da ostane okoli.
V nasprotnem primeru bo vaš računalnik
Tako kot poskusiti in se tam pusti.
In potem si can't-- teče
v vprašanjih spominske kasneje.
Vedno ga želite sprostiti, ker
pripoveduje računalnik, OK, sem
storiti s to mesto pomnilnika.
Ga imate lahko nazaj
za mene za kasnejšo uporabo.
Cool?
Da.
>> OBČINSTVO: Torej smo uporabili% d pravkar
kajti dvakrat je vrnil,
ali zakaj is-- [neslišno].
>> OBČINSTVO: Lahko uporabite% i?
>> SPEAKER 1: Lahko uporabite% i.
Morebitne last minute vprašanja?
Pojdi naprej.
OBČINSTVO: Pravkar sem na hitro vprašanje.
Torej spremenljivka ptr, that's--
podobno, int * ptr = funkcije malloc,
ki je samo rekel, da je
kaže na mesto v memory--
SPEAKER 1: Želite [neslišno]?
OBČINSTVO: --that je
Velikost of-- no, to je OK.

Estonian: 
>> SPEAKER 1: See on lihtsalt öeldes:
OK, ma olen teinud seda.
Sul ei ole vaja, et hoida seda ümber.
Muidu arvuti
lihtsalt meeldib proovida ja hoida seda seal.
Ja siis can't-- ta jookseb
mällu küsimusi hiljem.
Tahad alati tasuta, sest
ta ütleb arvuti, OK, ma olen
teha selle koha mälu.
Sul võib olla see tagasi
minu jaoks kasutada hiljem.
Cool?
Jah.
>> Sihtrühm: Nii et me kasutasime% d lihtsalt
sest kahekordne tuleb tagasi,
või miks on-- [kuuldamatu].
>> Sihtrühm: Kas te kasutate% i?
>> SPEAKER 1: Võite kasutada% i.
Kõik viimase hetke küsimusi?
Lase käia.
Sihtrühm: Ma lihtsalt on kiire küsimus.
Nii PTR muutuv, see on--
sarnane, int * ptr = malloc,
See on lihtsalt öeldes see on
osutades koht memory--
SPEAKER 1: Kas sa tahad [kuuldamatu]?
Sihtrühm: --that on
suurus of-- ei, see on OK.

Serbian: 
>> СПЕАКЕР 1: То је само рекао:
Ок, ја сам завршио са овим.
Ви не треба да га задржи око.
У супротном ваш рачунар ће
Баш као покушајте да га тамо.
А онда га води могу--
у питањима касније меморијске.
Сте одувек желели да га ослободи, јер
то говори рачунар, у реду, ја сам
завршио са том месту меморије.
Можете га добити назад
за мене да користе касније.
Цоол?
Да.
>> ПУБЛИКА: Тако смо користили само% д
јер који је двоструко враћа,
или зашто је-- [неразумљиво].
>> ПУБЛИКА: Да ли користите% и?
>> СПЕАКЕР 1: Можете да користим%.
Ани ласт минуте питања?
Само напред.
ПУБЛИКА: Имам само једно кратко питање.
Дакле, ПТР променљива, то је--
као, са инт * птр = маллоц,
то је само кажем да је
указујући на место у мемори--
СПЕАКЕР 1: Да ли желите [неразумљиво]?
ПУБЛИКА: --тхат је
величина од-- не, то је у реду.

Vietnamese: 
>> SPEAKER 1: Nó chỉ nói,
OK, tôi đang thực hiện với điều này.
Bạn không cần phải giữ nó xung quanh.
Nếu máy tính của bạn sẽ
chỉ thích thử và giữ nó ở đó.
Và sau đó bạn can't-- nó chạy
vào các vấn đề bộ nhớ sau này.
Bạn luôn luôn muốn giải phóng nó bởi vì
nó báo cho máy tính của bạn, OK, tôi
thực hiện với vị trí này của bộ nhớ.
Bạn có thể có nó trở lại
cho tôi để sử dụng sau này.
Mát mẻ?
Vâng.
>> Đung Vì vậy, chúng tôi sử dụng% d chỉ
bởi vì một đôi đó là quay trở lại,
hoặc lý do tại sao is-- [không nghe được].
>> Đung bạn có thể sử dụng% i?
>> SPEAKER 1: Bạn có thể sử dụng% i.
Bất kỳ câu hỏi phút cuối cùng?
Đi trước.
ĐỐI TƯỢNG: Tôi chỉ có một câu hỏi nhanh chóng.
Vì vậy, các biến ptr, that's--
như, với int * ptr = malloc,
đó chỉ nói rằng nó
trỏ đến một vị trí trong memory--
SPEAKER 1: Bạn có muốn [không nghe được]?
Đung --that là
kích thước of-- không có, đó là OK.

Hungarian: 
>> SPEAKER 1: Ez csak azt mondom,
OK, én végeztem ezzel.
Nem kell tartani körül.
Ellenkező esetben a számítógép
Csakúgy, mint megpróbál, és tartsa ott.
És akkor can't-- fut
memóriába kérdések később.
Mindig szeretne felszabadítani, mert
azt mondja a számítógép, OK, én vagyok
történik ezen a helyen a memóriát.
Akkor lehet, hogy vissza
számomra, hogy a későbbiekben.
Cool?
Igen.
>> KÖZÖNSÉG: Tehát használtuk% d csak
mert a duplája jön vissza,
vagy miért ez-- [hallható].
>> KÖZÖNSÉG: Tudod használni% i?
>> SPEAKER 1: Használhatja% i.
Minden last minute kérdése?
Rajta.
KÖZÖNSÉG: Csak egy gyors kérdés.
Így a ptr változót, that's--
mint az int * ptr = malloc,
ez csak azt mondja, hogy az
mutat egy helyet memory--
SPEAKER 1: Szeretnéd [hallható]?
KÖZÖNSÉG: --that az a
méret of-- nem, ez rendben van.

Croatian: 
>> SPEAKER 1: To je jednostavno govoreći,
OK, ja sam učinio s tim.
Ne morate ga zadržati oko.
U suprotnom računalo neće
Baš kao i probati i držati ga tamo.
I onda can't-- to radi
u memorijskim problemima kasnije.
Uvijek želim ga osloboditi, jer
to govori vaše računalo, u redu, ja sam
učinjeno s ovog mjesta memorije.
Možete ga dobiti natrag
za mene koristiti kasnije.
Cool?
Da.
>> PUBLIKA: Tako smo koristili% d samo
jer dvostruka koji je vraća,
ili zašto is-- [nečujan].
>> PUBLIKA: Mogu li koristiti% sam?
>> SPEAKER 1: Možete koristiti% ja.
Bilo last minute pitanja?
Samo naprijed.
PUBLIKA: Imam samo brzo pitanje.
Dakle, varijabla ptr, that's--
kao što, s int * ptr = malloc,
to samo govori da je
pokazujući na mjesto u memory--
SPEAKER 1: Želite li [nečujan]?
PUBLIKA: --that je
Veličina of-- ne, to je u redu.

Arabic: 
>> رئيس 1: انها تقول فقط،
حسنا، أنا فعلت مع هذا.
لا تحتاج للحفاظ على حولها.
وإلا فإن جهاز الكمبيوتر الخاص بك
فقط أحب ومحاولة الاحتفاظ بها هناك.
ثم can't-- تشغيله
في قضايا الذاكرة في وقت لاحق.
أردت دائما أن تحريرها ل
فإنه يقول جهاز الكمبيوتر الخاص بك، حسنا، أنا
فعلت مع هذه البقعة من الذاكرة.
هل يمكن أن يكون عليه مرة أخرى
بالنسبة لي لاستخدامها لاحقا.
بارد؟
نعم.
>> الجمهور: هكذا كنا٪ د فقط
لأن الضعف الذي سيأتي إلى الوراء،
أو لماذا is-- [غير مسموع].
>> الجمهور: هل يمكنك استخدام٪ ط؟
>> رئيس 1: يمكنك استخدام٪ ط.
أي أسئلة اللحظة الأخيرة؟
المضي قدما.
الجمهور: أنا فقط لدي سؤال سريع.
لذلك المتغير PTR، that's--
مثل، مع كثافة العمليات * PTR = malloc،
إن مجرد القول انها
لافتا إلى مكان في memory--
رئيس 1: هل تريد [غير مسموع]؟
الجمهور: هو --that
حجم of-- لا، كل شيء على مايرام.

Japanese: 
>> SPEAKER 1：それはちょうど言って、
[OK]を、私はこれで終わりだ。
あなたはそれを周りに維持する必要はありません。
そうでない場合は、お使いのコンピュータの意志
ちょうどそこにそれを試しておくのが好きです。
そして、あなたはそれが実行can't--
後でメモリの問題に。
あなたは、常にので、それを解放したい
それは[OK]を、私は、お使いのコンピュータに伝えます
このメモリのスポットで行わ。
あなたはそれを後ろ持つことができます
私のために後で使用します。
クール？
はい。
>> 読者：だから我々はちょうど％dを使用
、戻って来て、二重理由
または、なぜ[聞こえない] is--。
>> 読者：あなたは私は％を使用できますか？
>> SPEAKER 1：あなたは％iを使用することができます。
でも直前の質問？
先に行く。
読者：私はちょうど簡単な質問を持っている。
だから、PTR変数、that's--
のように、int型* ptrは=のmallocと、
それはちょうどそれがだと言っています
memory--内の場所を指し示す
SPEAKER 1：あなたは[聞こえない]たいですか？
読者：--thatはだ
サイズはof--いや、それはOKです。

Kannada: 
>> ಸ್ಪೀಕರ್ 1: ಇದು ಕೇವಲ ಹೇಳುವ,
ಸರಿ, ನಾನು ಈ ಮುಗಿಸಿದ್ದೇನೆ.
ನೀವು ಸುಮಾರು ಇರಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ.
ಮನ, ನಿಮ್ಮ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ಗೆ ತಿನ್ನುವೆ
ಕೇವಲ ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಇರಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು.
ತದನಂತರ ನೀವು ಅದನ್ನು ರನ್ can't--
ನಂತರ ಮೆಮೊರಿ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ.
ನೀವು ಯಾವಾಗಲೂ ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಮುಕ್ತಗೊಳಿಸಲು ಬಯಸುವ
ಇದು ಸರಿ, ನಾನು ಮನುಷ್ಯ, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ಗೆ ತಿಳಿಸುವಂತಹ
ಮೆಮೊರಿ ಈ ಸ್ಪಾಟ್ ಮಾಡಿದ.
ನೀವು ಮತ್ತೆ ಮಾಡಬಹುದು
ನನಗೆ ನಂತರ ಬಳಸಲು.
ಕೂಲ್?
ಹೌದು.
>> ಪ್ರೇಕ್ಷಕರು: ನಾವು% ಡಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಕೇವಲ
ಎರಡು ಏಕೆಂದರೆ ಮತ್ತೆ ಬರುವ,
ಅಥವಾ ಏಕೆ [ಕೇಳಿಸುವುದಿಲ್ಲ] ಆಗಿದೆ.
>> ಪ್ರೇಕ್ಷಕರು: ನೀವು% ನಾನು ಬಳಸಬಹುದು?
>> ಸ್ಪೀಕರ್ 1: ನೀವು% ಅದನ್ನೇ ಬಳಸಬಹುದು.
ಯಾವುದೇ ಕೊನೆಯ ನಿಮಿಷದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ?
ಮುಂದುವರಿಯಿರಿ.
ಪ್ರೇಕ್ಷಕರು: ನಾನು ನನ್ನದೊಂದು ಶೀಘ್ರ ಪ್ರಶ್ನೆ ಇದೆ.
ಆದ್ದರಿಂದ ptr ವೇರಿಯಬಲ್, that's--
ಹಾಗೆ, ಇಂಟ್ * ptr = malloc,
ಕೇವಲ ನ ಹೇಳುವ
ಮೆಮೊರಿ ಸ್ಥಾನ ತೋರುತ್ತಿರುವಂತೆ
ಸ್ಪೀಕರ್ 1: [ಕೇಳಿಸುವುದಿಲ್ಲ] ಬಯಸುತ್ತೀರಾ?
ಪ್ರೇಕ್ಷಕರು: --that ಇಲ್ಲಿದೆ
ಗಾತ್ರ ಇಲ್ಲಿದೆ ಯಾವುದೇ, ಇದು ಒಕೆ.

Dutch: 
>> SPEAKER 1: Het is gewoon te zeggen,
OK, ik ben klaar met dit.
U hoeft niet om het rond te houden.
Anders zal uw computer
gewoon graag proberen en daar te houden.
En dan can't-- je het draait
in het geheugen problemen later.
Je wilt altijd te bevrijden omdat
het vertelt je computer, OK, ik ben
gedaan met deze spot geheugen.
U kunt het terug hebben
voor mij om later te gebruiken.
Cool?
Ja.
>> Publiek: Dus gebruikten we de% d net
omdat een dubbel dat komt terug,
of waarom is-- [onverstaanbaar].
>> Publiek: Kunt u% i gebruiken?
>> SPEAKER 1: U kunt gebruik maken van% i.
Op het laatste moment nog vragen?
Ga je gang.
Publiek: Ik heb net een snelle vraag.
Dus de ptr variabele, that's--
achtig, met de int * ptr = malloc,
Dat is gewoon zeggen dat het
wijst naar een plek in memory--
SPEAKER 1: Wilt u [onverstaanbaar]?
Publiek: --that is de
grootte van-- nee, het is OK.

Afrikaans: 
>> Spreker 1: Dit is net sê,
OK, ek is klaar met hierdie.
Jy hoef nie om dit te hou rond.
Anders jou rekenaar
Net soos probeer en hou dit daar.
En dan moet jy can't-- dit loop
in die geheue kwessies later.
Jy wil altyd om dit te bevry, want
dit vertel jou rekenaar, OK, ek is
gedoen met hierdie plek van die geheue.
Jy kan dit terug
vir my om later te gebruik.
Cool?
Ja.
>> Publiek: Ons gebruik die% d net
omdat 'n dubbel wat kom terug,
of waarom is-- [onhoorbaar].
>> Publiek: Kan jy% i gebruik?
>> Spreker 1: Jy kan% i gebruik.
Enige laaste minuut vrae?
Gaan voort.
Publiek: Ek het net 'n vinnige vraag.
So het die ptr veranderlike, that's--
soos met die int * ptr = malloc,
dit is net sê dit is
verwys na 'n plek in memory--
Spreker 1: Wil jy [onhoorbaar]?
Publiek: --that is die
grootte of-- nee, dit is OK.

Swedish: 
>> TALARE 1: Det är bara att säga,
OK, jag är klar med det här.
Du behöver inte hålla det runt.
Annars datorn kommer
precis som försöka hålla den där.
Och sedan can't-- det körs
till minnesproblem senare.
Du vill alltid att befria det eftersom
det talar om datorn, OK, jag är
gjort med denna plats i minnet.
Du kan ha det tillbaka
för mig att använda senare.
Cool?
Ja.
>> PUBLIK: Så vi använde% d bara
eftersom en dubbel som kommer tillbaka,
eller varför är-- [OHÖRBAR].
>> PUBLIK: Kan man använda% i?
>> TALARE 1: Du kan använda% i.
Alla sista minuten frågor?
Varsågod.
PUBLIK: Jag har bara en snabb fråga.
Så ptr variabel, that's--
liknande, med int * PTR = malloc,
det är bara att säga att det är
pekar på en plats i memory--
SPEAKER 1: Vill du [OHÖRBAR]?
PUBLIK: --that är
storlek of-- nej, det är OK.

Chinese: 
>> 扬声器1：这只是说，
好吧，我做了这个。
你并不需要保持它周围。
否则，您的计算机将
只是喜欢尝试，并保持它在那里。
然后你can't--运行
到后来内存问题。
你总是想释放它，因为
它告诉你的电脑，OK，我
随着内存这个地方完成的。
你可以把它背
我以后使用。
酷？
是的。
>> 听众：所以我们使用了％D刚刚
因为两倍的回来了，
为什么is-- [听不清]。
>> 听众：您可以使用％吗？
>> 扬声器1：您可以使用％我。
在最后一分钟的问题吗？
前进。
观众：我只是有一个快速的问题。
所以PTR变量，that's--
像，用INT * PTR = malloc的，
这只是说这是
指着memory--的地方
扬声器1：你想[听不清]？
听众：--that是的
大小of--没有，没关系。

iw: 
>> 1 SPEAKER: זה רק אומר,
אישור, אני גמרתי עם זה.
אתה לא צריך לשמור את זה בסביבה.
אחרת המחשב שלך
בדיוק כמו לנסות ולשמור אותו שם.
ואז אתה can't-- הוא פועל
לבעיות זיכרון בהמשך.
אתה תמיד רוצה לשחרר אותו כי
זה אומר לי המחשב, על אישור, אני
לעשות עם המקום הזה של זיכרון.
אתה יכול לקבל אותו בחזרה
עבורי לשימוש מאוחר יותר.
מגניב?
כן.
>> קהל: אז השתמשנו ב% d רק
בגלל כפול שחוזר,
או למה [לא ברור] is--.
>> קהל: אתה יכול להשתמש ב% i?
>> 1 SPEAKER: ניתן להשתמש% i.
כל שאלות רגע האחרונות?
קדימה.
קהל: יש לי רק שאלה מהירה.
אז משתנה PTR, that's--
כמו, עם ptr = malloc * int,
זה פשוט אומר שזה
מצביע על מקום בmemory--
SPEAKER 1: האם אתה רוצה [לא ברור]?
קהל: --that זה
גודל ל-- לא, זה בסדר.

Albanian: 
>> Gjuha 1: Është vetëm duke thënë,
OK, unë jam bërë me këtë.
Ju nuk keni nevojë të mbani atë rreth.
Përndryshe kompjuteri juaj do të
thjesht pëlqen të provoni dhe për të mbajtur atë atje.
Dhe pastaj ju can't-- ajo shkon
në çështjet e kujtesës më vonë.
Ju gjithmonë dëshironi të liruar atë, sepse
kjo tregon kompjuterin tuaj, OK, unë jam
bërë me këtë vend të kujtesës.
Ju mund të keni atë përsëri
për mua për t'u përdorur më vonë.
Ftohtë?
Po.
>> Audienca: Pra, kemi përdorur% d vetëm
sepse një të dyfishtë që vjen prapa,
ose pse is-- [padëgjueshme].
>> AUDIENCA: Mund të përdorni% ï?
>> Gjuha 1: Ju mund të përdorni% i.
Çdo pyetje minutën e fundit?
Shkoni përpara.
AUDIENCA: Unë vetëm kam një pyetje të shpejtë.
Pra ndryshueshme ptr, that's--
si, me ptr = malloc int *,
kjo është vetëm duke thënë se është
duke treguar për një vend në memory--
Gjuha 1: A doni [padëgjueshme]?
AUDIENCA: --that është
Madhësia of-- jo, kjo është OK.

English: 
>> SPEAKER 1: It's just saying,
OK, I'm done with this.
You don't need to keep it around.
Otherwise your computer will
just like try and keep it there.
And then you can't-- it runs
into memory issues later.
You always want to free it because
it tells your computer, OK, I'm
done with this spot of memory.
You can have it back
for me to use later.
Cool?
Yes.
>> AUDIENCE: So we used the %d just
because a double that's coming back,
or why is-- [INAUDIBLE].
>> AUDIENCE: Can you use %i?
>> SPEAKER 1: You can use %i.
Any last minute questions?
Go ahead.
AUDIENCE: I just have a quick question.
So the ptr variable, that's--
like, with the int* ptr = malloc,
that's just saying it's
pointing to a place in memory--
SPEAKER 1: Do you want [INAUDIBLE]?
AUDIENCE: --that's the
size of-- no, it's OK.

Spanish: 
>> ALTAVOZ 1: Se acaba diciendo:
Bueno, he terminado con esto.
No es necesario para mantenerlo alrededor.
De lo contrario, el equipo lo hará
Al igual que tratar de mantenerlo allí.
Y entonces usted can't-- se ejecuta
en problemas de memoria más adelante.
Uno siempre quiere liberarlo porque
que le dice a su equipo, está bien, estoy
hecho con este lugar de la memoria.
Usted puede tener que volver
para mí a usar más tarde.
Fresco?
Sí.
>> AUDIENCIA: Así que usamos el% d sólo
porque un doble que va a volver,
o por qué es-- [inaudible].
>> AUDIENCIA: ¿Se puede utilizar% i?
>> ALTAVOZ 1: Puede utilizar% i.
Para cualquier duda de última hora?
Seguir adelante.
AUDIENCIA: Sólo tengo una pregunta rápida.
Así que la variable ptr, Eso es--
como, con la int * ptr = malloc,
eso es sólo diciendo que es
apuntando a un lugar en memory--
ALTAVOZ 1: ¿Quieres [inaudible]?
AUDIENCIA: --que es la
tamaño de-- no, está bien.

Georgian: 
>> დინამიკები 1: უბრალოდ ვამბობ,
OK, მე გაკეთდეს ეს.
თქვენ არ უნდა შეინარჩუნოს ის გარშემო.
წინააღმდეგ შემთხვევაში, თქვენი კომპიუტერი
ისევე, როგორც ცდილობენ და შეინახოს იგი იქ.
და მაშინ can't-- ის გადის
მეხსიერება საკითხებზე მოგვიანებით.
თქვენ ყოველთვის გვინდა გასათავისუფლებლად, რადგან
ის ეუბნება თქვენს კომპიუტერს, OK, მე
გაკეთდეს ამ ადგილზე მეხსიერება.
თქვენ შეგიძლიათ ეს უკან
ჩემთვის გამოყენების შემდეგ.
მაგარი?
დიახ.
>> აუდიტორია: ასე რომ ჩვენ გამოყენებული% d მხოლოდ
რადგან ორმაგი რომ ბრუნდებოდა,
ან რატომ is-- [INAUDIBLE].
>> აუდიტორია: შეგიძლიათ გამოიყენოთ% i?
>> დინამიკები 1: თქვენ შეგიძლიათ გამოიყენოთ% i.
ბოლო წუთს კითხვებს?
წავიდეთ წინ.
აუდიტორია: მე უბრალოდ სწრაფი კითხვა.
ასე ptr ცვლადი, that's--
მსგავსი, int * ptr = malloc,
ეს მხოლოდ ვამბობ, რომ ეს
მიუთითებს ადგილს მეხსიერება
დინამიკები 1: გსურთ [INAUDIBLE]?
აუდიტორია: --that არის
ზომა of-- არა, ეს OK.

Yiddish: 
>> רעדנער 1: עס ס נאָר געזאגט,
גוט, איך בין געשען מיט דעם.
איר טאָן ניט דאַרפֿן צו האַלטן עס אַרום.
אַנדערש דיין קאָמפּיוטער וועט
נאָר ווי פּרובירן און האַלטן עס דאָרט.
און דעמאָלט איר קאַנ'ט-- עס לויפט
אין זיקאָרן ישוז שפּעטער.
איר שטענדיק ווילן צו פֿרייַ עס ווייַל
עס דערציילט דיין קאָמפּיוטער, גוט, איך בין
געטאן מיט דעם אָרט פון זיקאָרן.
איר קענען האָבן עס צוריק
פֿאַר מיר צו נוצן שפּעטער.
קיל?
יא.
>> וילעם: אזוי מיר געניצט די% ד נאָר
ווייַל אַ טאָפּל אַז ס קומען צוריק,
אָדער וואָס יס-- [ינאָדאַבאַל].
>> וילעם: קען איר נוצן% איך?
>> רעדנער 1: איר קענען נוצן% איך.
קיין לעצט מינוט שאלות?
גיין פאָרויס.
וילעם: איך נאָר האָבן אַ שנעל קשיא.
אזוי דעם פּטר בייַטעוודיק, טהאַט'ס--
ווי, מיט די ינט * פּטר = מאַללאָק,
אַז ס נאָר געזאגט עס ס
פּוינטינג צו אַ אָרט אין מעמאָרי--
רעדנער 1: צי איר ווילן [ינאָדאַבאַל]?
וילעם: --טהאַט ס די
גרייס אָפ-- קיין, עס ס גוט.

Lithuanian: 
>> SPEAKER 1: Tai tiesiog pasakyti,
Gerai, aš padarysite.
Jums nereikia laikyti jį aplink.
Kitaip jūsų kompiuteris
Tiesiog kaip ir pabandyti ir laikyti jį ten.
Ir tada jūs can't-- jis veikia
į atminties problemas vėlesniuose.
Jūs visada nori atlaisvinti, nes
jis pasakoja savo kompiuterį, Gerai, aš tikiu,
padaryta su šio atminties vietoje.
Jūs galite turėti jį atgal
man naudoti vėliau.
Cool?
Taip.
>> AUDITORIJA: Taigi mes naudojome% d tiesiog
nes dvigubai ateina atgal,
arba kodėl is-- [nesigirdi].
>> AUDITORIJA: Ar galima naudoti% i?
>> SPEAKER 1: Galite naudoti% i.
Paskutinę minutę klausimų?
Tęsk.
AUDITORIJA: Aš tiesiog greitai klausimą.
Taigi ptr kintamasis, that's--
kaip, su int * ptr = malloc,
kad manimi tiesiog pasakyti, kad tai
nukreipta į tam tikrą memory-- vietoje
SPEAKER 1: Ar norite [nesigirdi]?
AUDITORIJA: --that yra
dydis of-- ne, viskas OK.

Tamil: 
>> காண்க: 1 இது தான் சொல்கிறார்கள்,
சரி, நான் இந்த முடிச்சாச்சு.
நீங்கள் அதை சுற்றி வைக்க வேண்டும்.
இல்லையெனில் உங்கள் கணினியில் சாப்பிடுவேன்
வெறும் முயற்சி மற்றும் அங்கு வைத்து.
பின்னர் நீங்கள் அதை இயங்கும் can't--
பின்னர் நினைவகம் பிரச்சினைகள்.
நீங்கள் எப்போதும் ஏனெனில் அது விடுவிக்க வேண்டும்
அது சரி, நான் இருக்கிறேன், உங்கள் கணினியில் சொல்கிறது
நினைவகம் இந்த இடத்தில் செய்யப்படுகிறது.
நீங்கள் அது திரும்ப வேண்டும் முடியும்
எனக்கு பின்னர் பயன்படுத்த.
கூல்?
ஆமாம்.
>> பார்வையாளர்கள்: எனவே நாம்% d பயன்படுத்தப்படும்
ஒரு இரட்டை ஏனெனில் என்று திரும்ப வருகிறார்,
அல்லது ஏன் [செவிக்கு புலப்படாமல்] ஆகிறது.
>> பார்வையாளர்கள்: நீங்கள்% நான் பயன்படுத்த முடியுமா?
>> காண்க: 1 நீங்கள்% நான் பயன்படுத்த முடியும்.
எந்த கடைசி நிமிடத்தில் கேள்விகள்?
செல்லுங்கள்.
பார்வையாளர்கள்: நான் ஒரு விரைவான கேள்வி வேண்டும்.
எனவே அடைந்தேன் மாறி, that's--
போன்ற, எண்ணாக * PTR = malloc உடன்,
என்று தான் அது என்று கூறி
நினைவகத்தில் ஒரு இடத்தில் சுட்டி
காண்க: 1 நீங்கள் [செவிக்கு புலப்படாமல்] விரும்புகிறீர்களா?
பார்வையாளர்கள்: --that தான்
அளவு of-- எந்த, அது சரி தான்.

Urdu: 
>> اسپیکر 1: یہ صرف کہہ رہا ہے،
ٹھیک ہے، میں اس کے ساتھ کیا کر رہا ہوں.
تم اس کے ارد گرد رکھنے کے لئے کی ضرورت نہیں ہے.
ورنہ آپ کا کمپیوٹر کرے گا
صرف کرنے کی کوشش کی طرح اور اسے وہاں رکھو.
اور پھر آپ کو یہ چلتا can't--
بعد میں میموری مسائل میں.
تم نے ہمیشہ اس کی وجہ سے آزاد کرنا چاہتے ہیں
یہ ٹھیک ہے، میں ہوں، آپ کے کمپیوٹر کو بتاتا ہے
میموری کے اس جگہ کے ساتھ کیا کیا.
تم نے اسے واپس ہو سکتا ہے
میرے لئے بعد میں استعمال کرنے کے لئے.
ٹھنڈا؟
جی ہاں.
>> سامعین: تو ہم٪ ڈی کا استعمال کیا صرف
ایک ڈبل اس کی وجہ سے واپس آ رہا ہے،
یا کیوں [اشراوی] is--.
>> سامعین: آپ٪ میں استعمال کرسکتا ہوں؟
>> اسپیکر 1: آپ نے٪ میں استعمال کر سکتے ہیں.
آخری لمحات میں کوئی سوال ہے؟
آگے بڑھو.
سامعین میں صرف ایک فوری سوال ہے.
لہذا PTR متغیر، that's--
کی طرح، کہ int * PTR = malloc کے ساتھ،
کہ صرف یہ کہہ رہے
میموری میں ایک جگہ کی طرف اشارہ
اسپیکر 1: آپ کو [اشراوی] چاہتے ہیں؟
سامعین: --that ہے
سائز of-- کوئی، یہ ٹھیک ہے.

Filipino: 
>> Tagapagsalita 1: ang sinasabi lang ito,
OK, ako ko tapos na may ito.
Hindi mo na kailangan upang mapanatili itong paligid.
Kung hindi man ang iyong computer habilin
lamang gustong subukan at panatilihin ito doon.
At pagkatapos ay can't-- mo ito ay nagpapatakbo
sa mga isyu sa memory sa ibang pagkakataon.
Gusto mong palaging upang magbakante ito dahil
Sinasabi nito sa iyong computer, OK, ako
tapos na may ganitong lugar ng memorya.
Maaari kang magkaroon ng pabalik ito
para sa akin upang gamitin sa ibang pagkakataon.
Cool?
Oo.
>> Madla: Kaya ginamit namin ang% d lamang
dahil double na bumabalik,
o kung bakit is-- [hindi marinig].
>> Madla: Maaari mong gamitin% i?
>> Speaker 1: Maaari mong gamitin% i.
Ang anumang huling minutong katanungan?
Sige.
Madla: Mayroon akong lamang ng isang mabilis na tanong.
Kaya ang ptr variable, that's--
, na ang int * ptr = malloc,
na lamang sinasabi ito
nagtuturo sa isang lugar sa memory--
Tagapagsalita 1: Gusto mo [hindi marinig]?
Madla: --that ang
laki of-- hindi, ito ay OK.

Telugu: 
>> SPEAKER 1: ఇది కేవలం మాట్లాడుతూ,
సరే, నేను ఈ తో పూర్తయింది.
మీరు చుట్టూ ఉంచడానికి అవసరం లేదు.
లేకపోతే మీ కంప్యూటర్ రెడీ
కేవలం ప్రయత్నించండి ఇష్టం అక్కడ ఉంచేందుకు.
ఆపై మీరు నడుస్తుంది can't--
తరువాత మెమరీ సమస్యలను.
మీరు ఎల్లప్పుడూ ఎందుకంటే ఇది ఉచితం కావలసిన
అది సరే, నేను, మీ కంప్యూటర్ చెబుతుంది
మెమరీ ఈ స్పాట్ పూర్తి.
మీరు తిరిగి కలిగి
నాకు తరువాత ఉపయోగించడానికి.
కూల్?
అవును.
>> ప్రేక్షకులు: మేము% d ఉపయోగిస్తారు కేవలం
ఒక డబుల్ ఎందుకంటే తిరిగి వస్తున్నాయో,
లేదా ఎందుకు [వినబడని] is--.
>> ప్రేక్షకులు: మీరు% ఉపయోగించడానికి?
>> SPEAKER 1: మీరు% ఉపయోగించడానికి.
ఏ చివరి నిమిషంలో ప్రశ్నలకు?
కొనసాగి.
ప్రేక్షకులు: నేను ఒక శీఘ్ర ప్రశ్న.
కాబట్టి PTR వేరియబుల్, that's--
వంటి, Int * PTR = malloc తో,
కేవలం తెలిపారు
మెమొరీ లో చోటు గురిపెట్టి
SPEAKER 1: మీరు [వినబడని] అనుకుంటున్నారా?
ప్రేక్షకులు: --that వార్తలు
పరిమాణం of-- ఏ, అది సరే.

Irish: 
>> Cainteoir 1: Tá sé ach ag rá,
OK, tá mé ag déanamh leis sin.
Ní gá duit é a choinneáil thart.
Seachas sin beidh do ríomhaire
ach is maith iarracht a dhéanamh agus é a choinneáil ann.
Agus ansin can't-- tú ritheann sé
shaincheisteanna cuimhne níos déanaí.
Ba mhaith leat i gcónaí go saor in aisce é mar
insíonn sé do ríomhaire, OK, tá mé
dhéanamh leis an láthair de chuimhne.
Is féidir leat a bheith ar ais
dom a úsáid níos déanaí.
Cool?
Is ea.
>> LUCHT ÉISTEACHTA: Mar sin, a úsáid le linn an% d ach
mar gheall ar dúbailte go bhfuil ag teacht ar ais,
nó cén fáth is-- [inaudible].
>> LUCHT ÉISTEACHTA: An féidir leat é a úsáid% i?
>> Cainteoir 1: Is féidir leat úsáid a bhaint% i.
Ceisteanna ar bith caite nóiméad?
Téigh amach romhainn.
LUCHT ÉISTEACHTA: Tá mé ach ceist tapaidh.
Mar sin, an athróg PTR, that's--
cosúil le, leis an slánuimhir * PTR = malloc,
go bhfuil ag rá ach go bhfuil sé
ag cur in iúl go dtí áit i memory--
Cainteoir 1: Ar mhaith leat [inaudible]?
LUCHT ÉISTEACHTA: --that é an
méid of-- ar bith, tá sé ceart go leor.

Modern Greek (1453-): 
>> ΟΜΙΛΗΤΗΣ 1: Είναι απλά λέγοντας,
Εντάξει, είμαι γίνει με αυτό.
Δεν χρειάζεται να το κρατήσει περίπου.
Διαφορετικά, ο υπολογιστής σας θα
Ακριβώς όπως και να προσπαθήσουμε και να κρατήσει εκεί.
Και τότε θα can't-- τρέχει
σε θέματα μνήμης αργότερα.
Μπορείτε πάντα να θέλουν να το ελευθερώσει, γιατί
λέει ο υπολογιστής σας, εντάξει, είμαι
γίνεται με αυτό το σημείο της μνήμης.
Μπορείτε να το έχετε πίσω
για μένα να χρησιμοποιήσετε αργότερα.
Cool;
Ναι.
>> ΚΟΙΝΟ: Γι 'αυτό χρησιμοποιείται το% d μόνο
επειδή ένα διπλό που έρχεται πίσω,
ή γιατί is-- [δεν ακούγεται].
>> ΚΟΙΝΟ: Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε το% i;
>> ΟΜΙΛΗΤΗΣ 1: Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε το% i.
Όλες οι τελευταίες ερωτήσεις λεπτό;
Προχωρήστε.
ΚΟΙΝΟ: Έχω μόνο μια γρήγορη ερώτηση.
Έτσι, η μεταβλητή ptr, that's--
όπως, με την int * ptr = malloc,
ότι είναι απλά λέγοντας ότι είναι
δείχνουν προς μια θέση στην memory--
ΟΜΙΛΗΤΗΣ 1: Θέλετε [δεν ακούγεται];
ΚΟΙΝΟ: --that είναι η
μέγεθος of-- όχι, δεν πειράζει.

Basque: 
>> HIZLARIA: 1 besterik ez da, Esaten
Ados, hau egiten ari naiz.
Ez duzu behar da mantentzeko zehar.
Bestela ordenagailuak
besterik ez gustatzen saiatu eta eduki hor.
Eta gero can not you exekutatzen
memoria gai beranduago sartu.
Beti askatzea duelako nahi duzu
Zure ordenagailuan kontatzen du Ados, nago
oroimenaren spot honekin egin.
Izan dezakezu back
niretzat, geroago erabiltzeko.
Cool?
Bai.
>> IKUSLEEN:% d erabili dugu besterik
hori atzera bikoitz bat delako datozen,
edo zergatik is-- [INAUDIBLE].
>> IKUSLEEN:% i erabili duzu?
>> HIZLARIA 1:% i erabili ahal izango duzu.
Azken minutuan edozein galdera?
Anima zaitez.
IKUSLEEN: galdera azkar bat besterik ez dut.
Beraz ptr aldagaia, that
bezala, int * ptr = malloc batera,
hori besterik ez esaten da,
memoria gordetzeko leku seinalatuz
HIZLARIA 1: Egin nahi duzun [INAUDIBLE]?
Ikusleak: --that da
tamaina of-- ez, perfektua da.

Finnish: 
>> SPEAKER 1: Se on vain sanomalla,
OK, olen tehnyt tämän.
Sinun ei tarvitse pitää sitä noin.
Muuten tietokone
aivan kuten yrittää pitää se siellä.
Ja sitten can't-- se toimii
muistiin asioita myöhemmin.
Haluat aina vapauttaa, koska
se kertoo tietokoneen, OK, olen
tehnyt tämän paikan muistia.
Voit olla se takaisin
minun käyttää myöhemmin.
Cool?
Kyllä.
>> Yleisö: Joten käytimme% d juuri
koska kaksinkertainen, joka on tulossa takaisin,
tai miksi is-- [kuultavissa].
>> Yleisö: Voitko käyttää% i?
>> SPEAKER 1: Voit käyttää% i.
Viime hetken kysymyksiä?
Menkää.
Yleisö: Minulla on vain lyhyt kysymys.
Joten PTR muuttuja, that's--
vastaavat, int * ptr = malloc,
että on vain sano, että se
osoittaa paikka memory--
SPEAKER 1: Haluatko [kuulumaton]?
Yleisö: --that on
koko of-- mitään, se on OK.

Portuguese: 
>> COLUNA 1: É só dizer,
OK, eu estou feito com isso.
Você não precisa mantê-lo por perto.
Caso contrário, seu computador vai
apenas gosto de tentar mantê-lo lá.
E então você corre can't--
em problemas de memória mais tarde.
Você sempre quer libertá-lo porque
ele diz a seu computador, OK, eu sou
feito com este local de memória.
Você pode tê-lo de volta
para mim para usar mais tarde.
Legal?
Sim.
>> AUDIÊNCIA: Então nós usamos o% d apenas
porque um casal que está voltando,
ou porque é-- [inaudível].
>> AUDIÊNCIA: Você pode usar% i?
>> COLUNA 1: Você pode usar% i.
Quaisquer dúvidas de última hora?
Continue.
AUDIÊNCIA: Eu só tenho uma pergunta rápida.
Assim, a variável ptr, that's--
como, com o int * ptr = malloc,
que está apenas dizendo que é
apontando para um lugar em memory--
COLUNA 1: Você quer [inaudível]?
AUDIÊNCIA: --que é o
tamanho de-- não, é OK.

Haitian: 
>> Oratè 1: Li nan jis li di:
OK, mwen fè ak sa a.
Ou pa bezwen kenbe l 'alantou.
Sinon òdinatè w lan pral
jis renmen eseye epi kenbe l 'la.
Lè sa a, ou can't-- li kouri
nan pwoblèm memwa pita.
Ou toujou vle libere li paske
li di òdinatè w lan, OK, mwen se
fè ak plas sa a nan memwa.
Ou ka gen l 'tounen
pou mwen pou m sèvi ak pita.
Cool?
Wi.
>> ODYANS: Se konsa, nou itilize% d nan jis
paske yon doub ki nan vini tounen,
oswa poukisa is-- [fèbl].
>> ODYANS: Èske ou ka sèvi ak% mwen?
>> Oratè 1: Ou ka itilize% mwen.
Nenpòt kesyon minit sot pase a?
Ale pi devan.
ODYANS: Mwen jis gen yon kesyon rapid.
Se konsa, varyab la ptr, that's--
tankou, ak int * ptr = malok a,
ki nan jis di li nan
montre nan yon plas nan memwa
Oratè 1: Èske ou vle [fèbl]?
ODYANS: --that nan la
gwosè of-- pa gen okenn, li nan OK.

Esperanto: 
>> SPEAKER 1: Ĝi simple dirante,
OK, mi agis kun cxi tiu.
Vi ne bezonas konservi ĝin ĉirkaŭe.
Alie via komputilo
nur ŝatas provi kaj konservi ĝin tie.
Kaj tiam vi can't-- kuras
en memoro temoj poste.
Vi ĉiam volas liberigi lin pro
ĝi diras via komputilo, OK, mi estas
farita kun ĉi loko de memoro.
Vi povas havi ŝin reen
por mi uzi poste.
Cool?
Jes.
>> Publiko: Do ​​ni uzas la% d simple
ĉar duobla kiu venas reen,
aŭ kial is-- [inaudible].
>> Publiko: Cxu vi uzas% i?
>> SPEAKER 1: Vi povas uzi% i.
Ajna lasta minuto demandoj?
Iri antaŭen.
Publiko: Mi nur havas rapidan demandon.
Do la PTR variablo that's--
kiel, kun la int * PTR = malloc,
Tio estas nur por diri ke estas
indikante lokon en memory--
SPEAKER 1: Ĉu vi volas [inaudible]?
Publiko: --kiu estas la
grandeco of-- ne, ĝi estas en ordo.

Swahili (macrolanguage): 
>> SPIKA 1: Ni kusema tu,
OK, mimi nina kufanyika kwa hili.
Huna haja ya kuweka ni kuzunguka.
Vinginevyo kompyuta yako mapenzi
Tu kama kujaribu na kuitunza huko.
Na kisha can't-- anaendesha
katika masuala ya kumbukumbu baadaye.
Siku zote unataka huru ni kwa sababu
kinaeleza kompyuta yako, OK, mimi nina
kufanywa na doa hii ya kumbukumbu.
Unaweza kuwa nyuma
kwa ajili yangu kwa kutumia baadaye.
Baridi?
Ndiyo.
>> Watazamaji: Hivyo sisi kutumika% d tu
kwa sababu mara mbili kwamba kuja nyuma,
au kwa nini is-- [inaudible].
>> Watazamaji: Je, unaweza kutumia% i?
>> SPIKA 1: Unaweza kutumia% i.
Yoyote dakika ya mwisho maswali?
Kwenda mbele.
Watazamaji: Mimi tu swali haraka.
Hivyo PTR kutofautiana, that's--
kama, kwa int * PTR = malloc,
hiyo ni kusema tu ni
akizungumzia nafasi katika memory--
SPIKA 1: Je, unataka [inaudible]?
Watazamaji: --that ni
ukubwa of-- hakuna, ni sawa.

Gujarati: 
>> 1 વક્તા: તે માત્ર કહેતા છે,
ઠીક છે, હું આ સાથે કરવામાં છું.
તમે તેને આસપાસ રાખવા જરૂર નથી.
અન્યથા તમારા કમ્પ્યુટર કરશે
માત્ર પ્રયાસ ગમે છે અને ત્યાં તેને રાખો.
અને પછી તમે તે ચાલે છે can't--
પાછળથી મેમરી મુદ્દાઓ માં.
તમે હંમેશા કારણ કે તે મુક્ત કરવા માંગો છો
તે ઠીક છે, હું છું, તમારા કમ્પ્યુટર કહે છે
મેમરી આ સ્થળ સાથે કરવામાં આવે છે.
તમે તેને પાછું કરી શકો છો
મારા માટે બાદમાં ઉપયોગ કરવા માટે.
કૂલ?
હા.
>> પ્રેક્ષક: તેથી અમે આ% d ઉપયોગ ફક્ત
ડબલ કારણ કે તે પાછા આવે છે,
અથવા શા માટે [અશ્રાવ્ય] ઠીક છે.
>> પ્રેક્ષક: તમે% i ઉપયોગ કરી શકું?
>> 1 વક્તા: તમે% i વાપરી શકો છો.
કોઈપણ છેલ્લા મિનિટ પ્રશ્નોના જવાબ મેળવીશું?
આગળ જાઓ.
પ્રેક્ષક: હું માત્ર એક ઝડપી પ્રશ્ન છે.
તેથી ptr ચલ that's--
જેમ કે, પૂર્ણાંક * ptr = malloc સાથે,
કે જે હમણાં જ તે કહેતા છે
મેમરી એક સ્થળે પોઇન્ટ
1 વક્તા: તમે [અશ્રાવ્ય] માંગો છો?
પ્રેક્ષક: --that આ છે
કદ of-- કોઈ પણ, તે બરાબર છે.

Indonesian: 
>> SPEAKER 1: Ini hanya mengatakan,
OK, aku sudah selesai dengan ini.
Anda tidak perlu untuk tetap di sekitar.
Bila tidak, komputer akan
hanya suka mencoba dan tetap di sana.
Dan kemudian Anda can't-- itu berjalan
menjadi masalah memori kemudian.
Anda selalu ingin membebaskan karena
ia memberitahu komputer Anda, OK, aku
dilakukan dengan tempat ini dari memori.
Anda dapat memilikinya kembali
bagi saya untuk digunakan kemudian.
Keren?
Ya.
>> AUDIENCE: Jadi kita menggunakan% d hanya
karena ganda yang datang kembali,
atau mengapa is-- [tak terdengar].
>> AUDIENCE: Dapatkah Anda menggunakan% i?
>> SPEAKER 1: Anda dapat menggunakan% i.
Ada pertanyaan menit terakhir?
Silakan.
AUDIENCE: Aku hanya punya pertanyaan singkat.
Jadi variabel ptr, that's--
seperti, dengan int * ptr = malloc,
itu hanya mengatakan itu
menunjuk ke suatu tempat di memory--
SPEAKER 1: Apakah Anda ingin [tak terdengar]?
AUDIENCE: -yang 's yang
ukuran of-- tidak, itu OK.

Latin: 
>> ORATOR I: Quod suus 'iustus dicens:
Bene, cum hoc ego perii.
Non opus est ut ea in gyro.
Alioquin vestri computer volo
tendo sicut ibi teneatur.
Deinde it runs can't--
in memoriam exitus post.
Quia tu semper libero
ornare narrat, OK, ego
hinc factum memoriae.
Poteris habere eam
nam uti post me.
Cool?
Yes.
>> AUDITORES: Sic% d usus est iustus
quia duplici qui venit retro,
Cur autem repromittit: [tacita].
>> AUDITORES: numquid tolletur de i%?
>> ORATOR I: Vos can utor% i.
Ullus questions horam?
Manusque vestras.
AUDITORES: Ego celerem quaestionem.
Et ptr variabilis, that's--
sicut, cum int * ptr = malloc,
quod suus 'iustus dicens quod suus'
demonstrato a loco in memory--
ORATOR I: Numquid et vos vultis [tacita]?
AUDITORES: utique illam, suus '
size of-- no, suus 'OK.

Polish: 
>> GŁOŚNIK 1: To jest po prostu mówiąc,
OK, skończę z tym.
Nie musisz trzymać go wokół.
W przeciwnym razie komputer będzie
Podobnie jak spróbować i trzymać go tam.
A potem can't-- działa
do problemów z pamięcią.
Zawsze chcesz zwolnić, bo
mówi komputer, OK, jestem
zrobić z tego miejsca pamięci.
Możesz mieć go z powrotem
dla mnie do wykorzystania później.
Cool?
Tak.
>> Publiczność: Tak użyliśmy tylko% d
bo dwukrotnie wraca,
lub dlaczego is-- [niesłyszalne].
>> Publiczność: Czy można używać% i?
>> GŁOŚNIK 1: Możesz użyć% I.
Jakieś ostatnie pytania minut?
Śmiało.
Publiczność: Mam tylko szybkie pytanie.
Więc zmienna ptr, that's--
jak, z int * ptr = malloc,
że po prostu mówi, że to
wskazując miejsce w memory--
GŁOŚNIK 1: Chcesz [niesłyszalne]?
Publiczność: czyli regulują to
Wielkość of-- nie, to OK.

Czech: 
>> SPEAKER 1: Je to jen říct,
OK, jsem udělal s tím.
Nemusíte se držet kolem.
V opačném případě bude váš počítač
jen rád vyzkoušet a udržet ji tam.
A pak can't-- běží
do paměti otázky později.
Vždy chcete uvolnit, protože
to vám řekne váš počítač, OK, já jsem
udělal s tohoto místa paměti.
Můžete ho mít zpět
Pro mě pro pozdější použití.
V pohodě?
Ano.
>> Diváků: Tak jsme na% d jen
protože double že se vrátí,
nebo proč je-- [neslyšitelné].
>> Diváků: Můžete použít i%?
>> SPEAKER 1: Můžete použít% i.
Na poslední chvíli otázky?
Jděte do toho.
Diváků: Mám jen rychlý dotaz.
Takže proměnná ptr, that's--
jako s int * ptr = malloc,
to je jen říká, že je to
ukazuje na místo v memory--
SPEAKER 1: Chceš [neslyšitelné]?
Diváků: začaly uznávat takzvané je
velikost of-- ne, je to OK.

French: 
>> ENCEINTE 1: Il est juste de dire,
OK, je suis fait avec cette.
Vous ne devez garder autour.
Sinon votre ordinateur
juste comme essayer de l'y maintenir.
Et puis vous can't-- il fonctionne
dans les problèmes de mémoire plus tard.
Vous voulez toujours pour le libérer parce que
il indique à votre ordinateur, OK, je suis
fait avec ce lieu de mémoire.
Vous pouvez le récupérer
pour moi d'utiliser plus tard.
Cool?
Oui.
>> Auditoire: Alors, nous avons utilisé le% d juste
car un double qui va revenir,
ou pourquoi est-- [inaudible].
>> Public: Pouvez-vous utiliser% i?
>> ENCEINTE 1: Vous pouvez utiliser% i.
Les dernières questions minute?
Aller de l'avant.
PUBLIC: Je viens de poser une question rapide.
Donc, la variable ptr, that's--
comme, avec l'int * ptr = malloc,
qui est juste de dire qu'il est
pointant vers un endroit dans memory--
ENCEINTE 1: Voulez-vous [inaudible]?
PUBLIC: --Que est la
taille de-- pas, il est OK.

Thai: 
>> ลำโพง 1: มันก็แค่บอกว่า
ตกลงฉันทำกับนี้
คุณไม่จำเป็นต้องที่จะให้มันไปรอบ ๆ
มิฉะนั้นคอมพิวเตอร์ของคุณจะ
เช่นเดียวกับพยายามให้มันมี
แล้วคุณ can't-- มันวิ่ง
เป็นปัญหาหน่วยความจำในภายหลัง
คุณเคยต้องการที่จะเป็นอิสระมันเพราะ
มันบอกเครื่องคอมพิวเตอร์ของคุณตกลงฉัน
ทำกับจุดของหน่วยความจำนี้
คุณสามารถมีได้กลับมา
สำหรับผมที่จะใช้ในภายหลัง
เย็น?
ใช่
>> ผู้ชม: ดังนั้นเราจึงใช้% d เพียง
เพราะสองครั้งที่กลับมา
หรือทำไมเท่าไหร่ [ไม่ได้ยิน]
>> ผู้ชม: คุณสามารถใช้% i?
>> ลำโพง 1: คุณสามารถใช้% ฉัน
คำถามใด ๆ นาทีสุดท้าย?
เอาเลย
ผู้ชม: ฉันเพียงแค่มีคำถามอย่างรวดเร็ว
ดังนั้นตัวแปร PTR, that's--
เหมือนมี int PTR * = malloc,
ที่เพียงแค่บอกว่ามันเป็น
ชี้ไปที่สถานที่ใน memory--
ลำโพง 1: คุณต้องการ [ไม่ได้ยิน]
ผู้ชม: --that เป็น
ขนาดเเล้ไม่มีก็ OK

Danish: 
>> SPEAKER 1: Det er bare at sige,
OK, jeg er færdig med dette.
Du behøver ikke at holde det rundt.
Ellers svarer computeren
Ligesom forsøge at holde den der.
Og så skal du can't-- det kører
i hukommelsesproblemer senere.
Du ønsker altid at frigøre det, fordi
det fortæller din computer, OK, jeg er
gjort med denne plet af hukommelse.
Du kan have det tilbage
for mig at bruge senere.
Cool?
Ja.
>> PUBLIKUM: Så vi brugte% d bare
fordi en dobbelt der kommer tilbage,
eller hvorfor is-- [uhørligt].
>> PUBLIKUM: Kan du bruge% i?
>> SPEAKER 1: Du kan bruge% i.
Sidste minut spørgsmål?
Gå fremad.
PUBLIKUM: Jeg har bare et hurtigt spørgsmål.
Så PTR variable, that's--
lignende, med int * ptr = malloc,
der er bare at sige, det er
peger på et sted i memory--
SPEAKER 1: Ønsker du [uhørligt]?
PUBLIKUM: --that er
størrelse of-- nej, det er OK.

Icelandic: 
>> Ræðumaður 1: Það er bara að segja,
OK, ég er búin með þetta.
Þú þarft ekki að halda því í kring.
Annars tölvan mun
Rétt eins að reyna að halda það þar.
Og þá þú can't-- það rennur
í minni málefni síðar.
Þú vilt alltaf að losa það því
það segir tölvuna, OK, ég er
gert með þessum stað af minni.
Hægt er að hafa það aftur
fyrir mig til að nota síðar.
Cool?
Já.
>> Áhorfendur: Þannig að við notuðum% d bara
vegna þess að tvöfalda það er að koma til baka,
eða hvers vegna is-- [inaudible].
>> Áhorfendur: Getur þú nota% i?
>> Ræðumaður 1: Þú mátt nota% i.
Eina mínútu í einhverja spurningar síðasta?
Fara á undan.
Áhorfendur: Ég hef bara fljótur spurningu.
Svo PTR breytu, that's--
eins, með INT * PTR = malloc,
það er bara að segja að það er
bendir á stað í memory--
Ræðumaður 1: Viltu [inaudible]?
Áhorfendur: --that er
stærð of-- nei, er það í lagi.

Bengali: 
>> বক্তা 1: এটা ঠিক বলছে,
ঠিক আছে, আমি এই সঙ্গে কাজ করছি.
আপনি এটি প্রায় রাখা প্রয়োজন হবে না.
অন্যথা আপনার কম্পিউটারের হবে
শুধু চেষ্টা চাই এবং এটি সেখানে রাখা.
এবং তারপর আপনি এটি রান can't--
পরে মেমরি বিষয়.
আপনি সবসময় কারণ এটি মুক্ত করতে চান
এটা ঠিক আছে, আমি আছি, আপনার কম্পিউটারের বলে
মেমরি এই স্পট সঙ্গে সম্পন্ন.
আপনি এটি ফিরে থাকতে পারে
আমার জন্য পরে ব্যবহার করার জন্য.
কুল?
হ্যাঁ.
>> শ্রোতা: আমরা% ঘ ব্যবহৃত শুধু
একটি ডবল কারণ যে ফিরে আসছে,
বা কেন [শ্রবণাতীত] হচ্ছে ÑÑ.
>> শ্রোতা: আপনি% আমি ব্যবহার করতে পারি?
>> বক্তা 1: আপনি% আমি ব্যবহার করতে পারেন.
কোন শেষ মিনিটে প্রশ্নের?
এগিয়ে যান.
শ্রোতা: আমি শুধু একটি দ্রুত প্রশ্ন আছে.
সুতরাং ptr পরিবর্তনশীল, অদূর ভবিষ্যতে
ভালো, int- * ptr = malloc সঙ্গে,
যে শুধু এটা বলছে
মেমরি একটি জায়গায় প্রতি নির্দেশ
বক্তা 1: আপনি [শ্রবণাতীত] চান?
শ্রোতা: --that এর
আকার র কোন, এটা ঠিক আছে.

Belarusian: 
>> СПІКЕР 1: Гэта проста кажу,
ОК, я зрабіў з гэтым.
Вам не трэба трымаць яго вакол.
У адваротным выпадку ваш кампутар будзе
проста падабаецца спрабаваць і трымаць яго там.
І тады вы can't-- гэта працуе
ў памяці пытанні пазней.
Вы заўсёды хочаце, каб вызваліць яго з-
ён кажа кампутар, ОК, я
зроблена з гэтага месца памяці.
Вы можаце мець яго назад
для мяне, каб выкарыстоўваць пазней.
Прахладны?
Так.
>> АЎДЫТОРЫЯ: Такім чынам, мы выкарыстоўвалі% D проста
таму што ўдвая больш, чым вяртаецца,
або чаму is-- [неразборліва].
>> АЎДЫТОРЫЯ: Ці можаце вы выкарыстоўваць% я?
>> СПІКЕР 1: Вы можаце выкарыстоўваць% Я.
Любыя гарачыя пытанні?
Працягвай.
Аўдыторыя: Я проста хуткі пытанне.
Так пераменная PTR, that's--
як, з INT * PTR = Таноса,
вось толькі кажу, што гэта
паказваючы на ​​месца ў memory--
СПІКЕР 1: Вы хочаце [неразборліва]?
АЎДЫТОРЫЯ: --that гэта
Памер of-- няма, усё ў парадку.

Italian: 
>> SPEAKER 1: E 'solo dicendo,
OK, ho finito con questo.
Non hai bisogno di tenerlo in giro.
In caso contrario, il computer sarà
proprio come cercare di tenerlo lì.
E poi can't-- funziona
in problemi di memoria successive.
Hai sempre voglia di liberarlo perché
racconta il computer, OK, io sono
fatto con questo luogo di memoria.
Si può avere indietro
per me da utilizzare in seguito.
Cool?
Sì.
>> PUBBLICO: Così abbiamo usato il% d appena
perché un doppio che sta tornando,
o perché è-- [incomprensibile].
>> PUBBLICO: È possibile utilizzare% i?
>> SPEAKER 1: È possibile utilizzare% i.
Tutte le domande last minute?
Vai avanti.
PUBBLICO: Ho solo una domanda veloce.
Quindi la variabile ptr, that's--
come, con l'int * ptr = malloc,
questo è solo dicendo che è
che punta a un posto in memory--
SPEAKER 1: Vuoi [incomprensibile]?
PUBBLICO: --that è il
dimensioni di-- no, va bene.

Galician: 
>> COLUMNA 1: É só dicir,
OK, eu estou feito con isto.
Non precisa mantelo por preto.
Se non, o seu ordenador vai
só me gusta de tentar mantelo alí.
E entón corre can't--
en problemas de memoria máis tarde.
Sempre quere liberalo lo porque
el di a súa computadora, OK, eu son
feito con este lugar de memoria.
Pode te-lo de volta
para min a usar máis tarde.
Legal?
Si.
>> Audiencia: Entón usamos o% d só
porque unha parella que está volvendo,
ou porque é-- [inaudível].
>> Audiencia: Pode usar% i?
>> COLUMNA 1: Podes usar% i.
Calquera dúbida de última hora?
Continúe.
Audiencia: Eu só teño unha pregunta rápida.
Así, a variable PTR, that's--
como, co int * PTR = malloc,
que só está dicindo que é
apuntando a un lugar en memory--
COLUMNA 1: Queres [inaudível]?
Audiencia: --que é o
tamaño de-- non, é OK.

Macedonian: 
>> ЗВУЧНИЦИ 1: Тоа е само велејќи,
Добро, јас сум се направи со тоа.
Вие не треба да го задржи околу.
Во спротивно вашиот компјутер ќе се
Исто како и обидете се и да ја задржат таму.
А потоа можете can't-- бега
во меморијата прашања подоцна.
Вие секогаш сакате да го ослободи, бидејќи
го кажува вашиот компјутер, во ред, јас сум
направи со ова место на меморија.
Можете да го имаме назад
за мене да се користи подоцна.
Кул?
Да.
>> ПУБЛИКАТА: Значи ние се користи за% d само
затоа што двојно дека доаѓа назад,
или зошто is-- [нечујни].
>> ПУБЛИКАТА: Можете ли да ги користите% i?
>> ЗВУЧНИЦИ 1: Можете да ги користите% i.
Било последен момент прашања?
Оди напред.
ПУБЛИКАТА: Јас само имаат брз прашање.
Така кон меморија променлива, that's--
како, со int * кон меморија = Примерок,
тоа е само велејќи дека тоа е
покажувајќи на една место во memory--
ЗВУЧНИЦИ 1: Дали сакате [нечујни]?
ПУБЛИКАТА: --that е
големина of-- не, тоа е во ред.

Persian: 
>> SPEAKER 1: این فقط گفت:
OK، من با این انجام می شود.
شما لازم نیست به آن را نگه دارید در اطراف.
در غیر این صورت کامپیوتر شما
فقط امتحان کنید و نگه داشتن آن وجود دارد.
و سپس شما آن را اجرا می can't--
به مسائل حافظه بعد.
شما همیشه می خواهید آن را آزاد به دلیل
آن می گوید کامپیوتر شما، OK، من هستم
انجام با این نقطه از حافظه است.
شما می توانید آن را به عقب داشته
برای من برای استفاده در آینده.
سرد؟
بله.
>> رسید بنابراین ما با استفاده از٪ D فقط
به دلیل دو برابر است که به آینده را،
و یا چرا is-- [نامفهوم].
>> رسید شما می توانید با استفاده از٪ من؟
>> SPEAKER 1: شما می توانید٪ من استفاده کنید.
هر گونه سوال در آخرین لحظه؟
برو جلو.
رسید من فقط یک سوال سریع داشته باشد.
بنابراین متغیر PTR، that's--
مانند، با اعضای هیات * PTR = malloc،
که فقط گفت: آن
اشاره به یک مکان در memory--
SPEAKER 1: آیا شما می خواهید [نامفهوم]؟
رسید --that است
اندازه of-- هیچ، آن را OK.

Russian: 
>> СПИКЕР 1: Это просто говорю,
ОК, я сделал с этим.
Вам не нужно держать его вокруг.
В противном случае ваш компьютер будет
просто нравится пробовать и держать его там.
И тогда вы can't-- это работает
в памяти вопросы позже.
Вы всегда хотите, чтобы освободить его из-
он говорит компьютер, ОК, я
сделано с этого места памяти.
Вы можете иметь его обратно
для меня, чтобы использовать позже.
Прохладный?
Да.
>> АУДИТОРИЯ: Таким образом, мы использовали% D просто
потому что вдвое больше, чем возвращается,
или почему is-- [неразборчиво].
>> АУДИТОРИЯ: Можете ли вы использовать% я?
>> СПИКЕР 1: Вы можете использовать% Я.
Любые горящие вопросы?
Продолжай.
Аудитория: Я просто быстрый вопрос.
Так переменная PTR, that's--
как, с INT * PTR = таНос,
вот только говорю, что это
указывая на место в memory--
СПИКЕР 1: Вы хотите [неразборчиво]?
АУДИТОРИЯ: --that это
Размер of-- нет, все в порядке.

Welsh: 
>> SIARADWR 1: Mae'n dim ond dweud,
OK, dw i'n ei wneud gyda hyn.
Nid oes angen i chi gadw o gwmpas.
Fel arall, bydd eich cyfrifiadur
jyst hoffi ceisiwch a'i gadw yno.
Ac yna rydych can't-- mae'n rhedeg
i faterion cof yn nes ymlaen.
Rydych chi bob amser yn awyddus i ryddhau oherwydd
mae'n dweud wrth eich cyfrifiadur, OK, rwy'n
wneud gyda fan yma o gof.
Gallwch ei gael yn ôl
i mi ei ddefnyddio yn nes ymlaen.
Cool?
Ie.
>> GYNULLEIDFA: Felly, yr ydym yn defnyddio y% d yn unig
am fod ddwbl sydd wedi dod yn ôl,
neu pam yw-- [Anghlywadwy].
>> GYNULLEIDFA: A allwch chi ddefnyddio% i?
>> SIARADWR 1: Gallwch ddefnyddio% i.
Unrhyw gwestiynau munud olaf?
Mynd yn ei flaen.
GYNULLEIDFA: Fi jyst gwestiwn cyflym.
Felly y newidyn PTR, that's--
fel, gyda'r int * ptr = malloc,
sy'n 'jyst dweud ei fod yn
gan dynnu sylw at le yn memory--
SIARADWR 1: Ydych chi am [Anghlywadwy]?
GYNULLEIDFA: --that yw'r
maint o- na, mae'n iawn.

German: 
>> Sprecher 1: Es ist einfach zu sagen,
OK, ich bin damit fertig.
Sie brauchen nicht, es zu halten rund.
Andernfalls wird Ihr Computer wird
nur mag versuchen und halten Sie ihn dort.
Und dann haben Sie nicht-- es läuft
in den Speicher Probleme später.
Sie es, weil befreien wollen immer
es sagt dem Computer, OK, ich bin
mit diesem Ort der Erinnerung gemacht.
Sie können es wieder zu haben
für mich zu einem späteren Zeitpunkt zu verwenden.
Cool?
Ja.
>> PUBLIKUM: So nutzten wir die% d gerade
weil ein doppelt so kommt zurück,
oder warum ist-- [unverständlich].
>> PUBLIKUM: Können Sie% i benutzen?
>> Sprecher 1: Sie können% i verwenden.
Alle Last-Minute-Fragen?
Nur zu.
PUBLIKUM: Ich habe nur eine kurze Frage.
Also die ptr Variable that's--
wie, mit dem int * ptr = malloc,
das ist einfach nur sagen, es ist
zeigt auf einen Platz in memory--
Sprecher 1: Wollen Sie [unverständlich]?
PUBLIKUM: --that ist das
Größe von-- nein, es ist OK.

Hindi: 
>> अध्यक्ष 1: यह सिर्फ कह रहा है,
ठीक है, मैं इस के साथ काम कर रहा हूँ.
आप इसे चारों ओर रखने की जरूरत नहीं है.
अन्यथा आपके कंप्यूटर होगा
बस कोशिश की तरह है और वहाँ रहते हैं.
और फिर आप इसे चलाता can't--
बाद में स्मृति मुद्दों में.
आप हमेशा क्योंकि यह मुक्त करना चाहते हैं
यह ठीक है, मैं कर रहा हूँ, अपने कंप्यूटर बताता है
स्मृति के इस स्थान के साथ किया.
आप इसे वापस कर सकते हैं
मेरे लिए बाद में उपयोग करने के लिए.
कूल?
हां.
>> दर्शक: तो हम% घ इस्तेमाल किया बस
एक डबल क्योंकि वह वापस आ रहा है,
या क्यों [अश्राव्य] is--.
>> दर्शक: आप% मैं उपयोग कर सकते हैं?
>> अध्यक्ष 1: आप% मैं उपयोग कर सकते हैं.
कोई अंतिम मिनट सवाल?
आगे बढ़ें.
दर्शक: मैं सिर्फ एक त्वरित सवाल है.
तो पीटीआर चर, that's--
जैसे, पूर्णांक * पीटीआर = malloc के साथ,
वह सिर्फ यह कह रहा है
memory-- में एक जगह की ओर इशारा
अध्यक्ष 1: आप [अश्राव्य] चाहते हैं?
दर्शक: --that है
आकार of-- नहीं, यह ठीक है.

Malay (macrolanguage): 
>> SPEAKER 1: Ia hanya mengatakan,
OK, aku sudah selesai dengan ini.
Anda tidak perlu untuk tetap sekitar.
Jika tidak, komputer anda akan
hanya suka mencuba dan tetap di sana.
Dan kemudian anda can't-- berjalan
menjadi masalah memori kemudian.
Anda sentiasa ingin bebas kerana
ia memberitahu komputer anda, OK, saya
dilakukan dengan tempat ini dari ingatan.
Anda boleh mempunyai ia kembali
bagi saya untuk menggunakan kemudian.
Cool?
Ya.
>> PENONTON: Jadi kami menggunakan% d yang baru
kerana dua yang datang kembali,
atau mengapa is-- [terdengar].
>> PENONTON: Bolehkah anda menggunakan% i?
>> SPEAKER 1: Anda boleh menggunakan% i.
Sebarang pertanyaan istimewa?
Pergi ke depan.
PENONTON: Saya hanya mempunyai soalan cepat.
Boleh berubah ptr itu, that's--
seperti, dengan int * ptr = malloc,
itu hanya mengatakan itu
menunjuk ke suatu tempat di memory--
SPEAKER 1: Adakah anda ingin [terdengar]?
PENONTON: -yang 's yang
saiz daripada- tidak, itu OK.

Norwegian: 
>> SPEAKER 1: Det er bare å si:
OK, jeg er ferdig med dette.
Du trenger ikke å holde den rundt.
Ellers datamaskinen vil
akkurat som prøver og holde den der.
Og så can't-- det går
inn minneproblemer senere.
Du ønsker alltid å frigjøre det fordi
det forteller datamaskinen, OK, jeg er
ferdig med dette stedet i minnet.
Du kan ha den tilbake
for meg å bruke senere.
Cool?
Ja.
>> PUBLIKUM: Så vi brukte% d bare
fordi en dobbel som kommer tilbake,
eller hvorfor er-- [uhørbart].
>> PUBLIKUM: Kan du bruke% i?
>> SPEAKER 1: Du kan bruke% i.
Noen siste minutt spørsmål?
Gå fremover.
PUBLIKUM: Jeg har bare en rask spørsmål.
Så ptr variabel, that's--
aktig, med int * ptr = malloc,
det er bare å si det er
peker til et sted i memory--
SPEAKER 1: Ønsker du [uhørbart]?
PUBLIKUM: --that er
størrelse of-- nei, det er OK.

Catalan: 
>> ALTAVEU 1: S'acaba dient:
Bé, he acabat amb això.
No és necessari per mantenir-lo al voltant.
En cas contrari, l'equip ho farà
Igual que tractar de mantenir-hi.
I llavors vostè can't-- s'executa
en problemes de memòria més endavant.
Un sempre vol alliberar perquè
que li diu al seu equip, està bé, estic
fet amb aquest lloc de la memòria.
Vostè pot haver de tornar
per a mi a fer servir més tard.
Fresc?
Sí.
>> AUDIÈNCIA: Així que fem servir el% d només
perquè un doble que va a tornar,
o per què és- [inaudible].
>> AUDIÈNCIA: Es pot utilitzar% i?
>> ALTAVEU 1: Podeu utilitzar% i.
Per a qualsevol dubte d'última hora?
Seguir endavant.
AUDIÈNCIA: Només tinc una pregunta ràpida.
Així que la variable ptr, Això és--
com, amb la int * ptr = malloc,
això és només dient que és
apuntant a un lloc en memory--
ALTAVEU 1: Vols [inaudible]?
AUDIÈNCIA: --que és la
mida de-- no, està bé.

Slovak: 
Ale je to len ukazuje na miesto v
pamäť, ktorá je rovnako ako štyri bajty.
SPEAKER 1: Správne.
Takže malloc, ktorých veľkosť int hovorí,
OK, ja idem utiecť,
nájsť štyri bajty pamäte pre vás.
Keď zistí, že štyri
bajtov pamäti to,
vám dáva späť adresu
na to, kde začína,
a to je to, čo ukladajú
v ukazovateli alebo PTR.
Dobre.
Vyzeráte menej zmätený než väčšina
ľudia, keď hovorím o ukazovateľ,
tak som celkom dobrý pocit teraz.
>> Dobrá.
Ako vždy, vy by mali mať všetci
dostal svoje pset2 známky teraz.
Viem, že tam boli nejaké váhavý
veci, kde sa hovorí, vzorec nie je platný
alebo tak niečo.
Ak ste stále, že všetky
Vaše stupňa platí na mojej strane.
Takže môžem poslať vám
screenshoty vaše stupňov.
Len mi daj vedieť, ako dobre, ak ste
chýba akékoľvek známky alebo niečo
Nezdá sa, že zmysel.
Poď ku mne.
>> Bol som výborný na teba pyšný
chalani už, tak len tak ďalej.
A mať dobrý odpočinok vášho týždňa.
Som si istý, že budem vidieť niektoré
z vás v úradných hodinách.

Japanese: 
しかし、それは単に内の場所を指しています
わずか4バイトのようなものだメモリ。
SPEAKER 1：右。
だから、int型の大きさは言うをmalloc
[OK]を、私はオフに実行に行くつもりです、
あなたのための4バイトのメモリを見つける。
それはその4を見つけると
メモリのバイト、それは
あなたの住所をバック与える
それが始まるところの、
それが格納されているものだ
ポインタ、またはPTRで。
グッド。
君たちは、ほとんど未満の困惑した表情
私はポインタの話人々、
ので、私は今、かなり良い感じている。
>> わかりました。
いつものように、あなたたちはすべてを持っている必要があります
今ではあなたのpset2グレードを頂いております。
私が知っているいくつかのグラグラがなされている
それは式が有効ではない、と言う事
か何か。
あなたは、ことのすべてを取得している場合
あなたの成績は私の側に有効です。
だから私はあなたを送信することができます
あなたの等級のスクリーンショット。
ちょうど私が同様にあなたがしているかどうかを知りましょう
どのグレードか何かが足りない
意味をなさないしていないようです。
私に来る。
>> 私はあなたのスーパー誇りにしてきた
連中はすでにので、それを維持する。
そして、あなたの週の十分に休息を持っている。
私はいくつかを見るだろうと確信して
あなたのオフィスの時間で。

Welsh: 
Ond mae'n dim ond pwyntio i le mewn
cof dyna union fel pedwar bytes.
SIARADWR 1: Iawn.
Felly malloc maint y int yn dweud,
OK, yr wyf i'n mynd i fynd i redeg i ffwrdd,
dod o hyd i bedwar bytes o gof i chi.
Pan mae'n darganfod bod pedwar
bytes o gof, mae'n
yn rhoi i chi yn ôl y cyfeiriad
o ble y bydd yn dechrau,
a dyna beth ei storio
mewn pwyntydd, neu ptr.
Da.
Rydych guys yn edrych yn llai dryslyd na'r rhan fwyaf
pobl pan fyddaf yn siarad am pwyntydd,
felly rwy'n teimlo'n eithaf da ar hyn o bryd.
>> Mae pob hawl.
Fel bob amser, dylech chi gael yr holl guys
gotten eich graddau pset2 erbyn hyn.
Rwy'n gwybod cafwyd rhai wonky
pethau lle mae'n dweud, fformiwla nad ddilys
neu rywbeth.
Os ydych yn cael bod, pob un
eich graddau yn ddilys ar fy ochr.
Felly, gallaf anfon chi
screenshots eich graddau.
Dim ond gadewch i mi wybod yn ogystal os ydych yn
colli unrhyw raddau neu rywbeth
nid yw'n ymddangos i wneud synnwyr.
Dod i mi.
>> Rwyf wedi bod yn super falch ohonoch chi
guys yn barod, felly cadwch i fyny.
Ac yn gael gorffwys da o'ch wythnos.
Rwy'n siŵr y byddaf yn gweld rhai
ohonoch yn oriau swyddfa.

Gujarati: 
પરંતુ તે માત્ર એક સ્થળ તરફ ઇશારો કરે છે
માત્ર ચાર બાઇટ્સ જેવી છે કે મેમરી.
1 વક્તા: અધિકાર.
પૂર્ણાંક કહે છે જેથી કદ malloc,
ઠીક છે, હું આ બોલ પર ચલાવવા માટે જઈ રહ્યો છું,
તમે મેમરી માટે ચાર બાઇટ્સ શોધો.
તે ચાર શોધે છે કે જ્યારે
મેમરી બાઇટ્સ, તે
તમે સરનામું પાછી આપે છે
જ્યાં તે શરૂ થાય છે,
અને તે સંગ્રહિત શું છે
નિર્દેશક, અથવા ptr છે.
ગુડ.
તમે ગાય્ઝ સૌથી કરતાં ઓછી મૂંઝવણ જુઓ
હું નિર્દેશક વિશે વાત ત્યારે લોકો,
તેથી હું હમણાં ખૂબ સારી લાગણી છું.
>> તમામ હક અનામત.
હંમેશની જેમ, તમે ગાય્સ તમામ હોવી જોઇએ
હવે તમારા pset2 ગ્રેડ મેળવેલ.
મને ખબર છે કે કેટલાક અસ્થિર કરવામાં આવી છે
તે કહે છે કે વસ્તુઓ માન્ય નથી, સૂત્ર
અથવા કંઈક.
તમે, તે બધા રહ્યાં છો, તો
તમારા ગ્રેડ છે મારી બાજુ પર માન્ય છે.
તેથી હું તમને મોકલી શકો છો
તમારા ગ્રેડ સ્ક્રીનશૉટ્સ.
જસ્ટ મને તેમજ જો તમે જણાવશો
કોઈપણ ગ્રેડ છે અથવા કંઈક ખૂટે છે
અર્થમાં બનાવવા માટે લાગતું નથી.
મારી પાસે આવો.
>> હું તમને સુપર ગર્વ કરવામાં આવી છે,
ગાય્ઝ પહેલાથી જ છે, તેથી તે રાખવા અપ.
અને તમારા અઠવાડિયે એક સારા બાકીના છે.
હું કેટલાક જોશો મને ખાતરી છે કે છું,
ઓફિસ કલાકો તમે.

Korean: 
그러나 그것은 단지 장소를 가리키는 것
단지 4 바이트처럼 메모리.
스피커 1 : 맞아요.
INT는 말한다 너무 크기의 malloc,
OK, 난 도망 갈거야,
당신을 위해 4 바이트의 메모리를 찾을 수 있습니다.
그것은 네 것을 발견하면
바이트 메모리 그것을
당신은 주소를 다시 부여합니다
이 시작하는 위치의,
그 저장 무엇
포인터, 또는 PTR에서.
좋은.
너희들은 대부분의보다 혼란 봐
내가 포인터에 대해 이야기 사람들,
그래서 나는 지금 매우 기분이 좋다.
>> 좋아.
언제나처럼, 너희들은 모두이 있어야합니다
지금 당신의 pset2 성적을 얻었다.
내가 아는 어떤 남았습니다가왔다
그것이 말하는 것, 유효하지 않은 식
또는 뭔가.
당신의 모든 걸 처리하는 경우
성적은 내 옆에 유효합니다.
그래서 난 당신을 보낼 수 있습니다
성적의 스크린 샷.
그냥뿐만 아니라 당신이 있다면 알려주세요
모든 등급 또는 뭔가가
이해하지 않는 것 같습니다.
내게로 오라.
>> 나는 당신의 슈퍼 자랑스러워했습니다
사람들은 이미, 그래서 그것을 유지.
그리고 당신의 주의 좋은 휴식을해야합니다.
나는 몇 가지를 볼 수 있습니다 나는 확신
근무 시간에 당신의.

Haitian: 
Men, li la jis montre nan yon plas nan
memwa sa a, se jis tankou kat bytes.
Oratè 1: Dwa.
Se konsa, malok gwosè a nan int di,
OK, mwen pral ale kouri koupe,
jwenn kat bytes nan memwa pou ou.
Lè li jwenn ke kat
bytes nan memwa, li
ba ou tounen adrès la
nan kote li kòmanse,
ak se sa ki estoke
nan konsèy, oswa ptr.
Bon.
Ou nèg gade mwens konfonn pase sa pifò
moun lè m 'pale sou konsèy,
se konsa mwen santi trè bon kounye a.
>> Tout dwa.
Kòm toujou, ou nèg ta dwe gen tout
vinn klas pset2 ou pa kounye a.
Mwen konnen te gen kèk bankal
bagay kote li di, fòmil pa valab
oswa yon bagay.
Si w ap vin ki, nan tout
klas ou yo valab sou bò m 'yo.
Se konsa, mwen ka voye ba ou
Ekran nan klas ou yo.
Jis kite m 'konnen kòm byen si w ap
manke nenpòt ki klas oswa yon bagay
pa sanble yo fè sans.
Vini jwenn mwen.
>> Mwen te super fyè de ou
mesye deja, pou kenbe li.
Epi gen yon rès bon nan semèn ou yo.
Mwen si ke mwen pral wè kèk
nan nou nan lè biwo louvri.

Portuguese: 
Mas é apenas apontando para um lugar em
memória que é como quatro bytes.
COLUNA 1: Certo.
Então malloc o tamanho do int diz:
OK, eu estou indo para ir correr,
encontrar quatro bytes de memória para você.
Quando se descobre que quatro
bytes de memória,
lhe dá de volta o endereço
de onde ele começa,
e é isso que armazenado
no ponteiro, ou PTR.
Boa.
Vocês parecem menos confuso do que a maioria
pessoas quando falo de ponteiro,
assim que eu estou me sentindo muito bem agora.
>> Tudo certo.
Como sempre, vocês devem ter todos
começado suas notas pset2 até agora.
Eu sei que tem havido alguns instável
coisas onde se diz, fórmula não é válido
ou algo assim.
Se você está recebendo esse, todos
suas notas são válidos do meu lado.
Então eu posso enviar-lhe
screenshots de suas notas.
Apenas deixe-me saber bem se você estiver
faltando quaisquer notas ou algo
não parece fazer sentido.
Venha até mim.
>> Tenho sido super orgulhosa de você
caras já, de modo a manter-se.
E ter um bom resto de sua semana.
Eu tenho certeza que vou ver alguns
de você no horário de expediente.

Czech: 
Ale je to jen ukazuje na místo v
paměť, která je stejně jako čtyři bajty.
SPEAKER 1: Správně.
Takže malloc, jejichž velikost int říká,
OK, já jdu utéct,
najít čtyři bajty paměti pro vás.
Když zjistí, že čtyři
bajtů paměti to,
vám dává zpět adresu
na to, kde začíná,
a to je to, co ukládají
v ukazateli nebo PTR.
Dobře.
Vypadáte méně zmatený než většina
lidé, když mluvím o ukazatel,
tak jsem docela dobrý pocit teď.
>> Dobrá.
Jako vždy, vy by měli mít všichni
dostal své pset2 známky nyní.
Vím, že tam byly nějaké váhavý
věci, kde se říká, vzorec není platný
nebo tak něco.
Pokud jste stále, že všechny
Vaše stupně platí na mé straně.
Takže mohu poslat vám
screenshoty vaše stupňů.
Jen mi dej vědět, jak dobře, pokud jste
chybí jakékoliv známky nebo něco
Nezdá se, že smysl.
Pojď ke mně.
>> Byl jsem výborný na tebe pyšný
kluci už, tak jen tak dál.
A mít dobrý odpočinek vašeho týdne.
Jsem si jistý, že budu vidět některé
z vás v úředních hodinách.

Filipino: 
Ngunit lamang ito ay nagtuturo sa isang lugar sa
memory na tulad ng apat na bytes.
Tagapagsalita 1: I-right.
Kaya malloc laki ng int nagsasabing,
OK, pupunta ako upang pumunta tumakas,
maghanap ng apat na bytes ng memory para sa iyo.
Kapag nakita nito na ang apat na
byte ng memorya, ito
nagbibigay sa iyo-back address
ng kung saan nagsisimula ito,
at iyon ang naka-imbak na
sa pointer, o ptr.
Mahusay.
Ikaw guys tumingin mas nalilito kaysa sa pinaka
mga tao kapag makipag-usap ko tungkol sa pointer,
kaya pakiramdam ako mahusay sa ngayon.
>> Lahat ng karapatan.
Tulad ng nakasanayan, mo guys ay dapat magkaroon ng lahat
nakuha ang iyong mga grado pset2 sa ngayon.
Alam ko nagkaroon ng ilang mga wonky
mga bagay kung saan sinasabi nito, formula hindi wasto
o isang bagay.
Kung nakukuha mo na, ang lahat ng
ang iyong mga marka ay wasto sa aking tagiliran.
Kaya ang maaari kong magpadala sa iyo ng
screenshot ng iyong mga grado.
Ipaalam lamang sa akin kung pati na rin kung ikaw ay
Nawawala ang anumang mga marka o isang bagay
Hindi mukhang may kabuluhan.
Halika sa akin.
>> Napuntahan ko sobrang maipagmamalaki ng sa iyo
guys na, kaya panatilihin up ito.
At may isang mahusay na natitira sa iyong linggo.
Ako ba na kukunin ko na makita ang ilang mga
ng sa iyo sa oras ng opisina.

Maltese: 
Iżda huwa biss li tipponta lejn post fl
memorja li jinsab biss bħall-erba 'bytes.
SPEAKER 1: Dritt.
Allura malloc-daqs ta 'int jgħid,
OK, jien ser jmorru run off,
isibu erba bytes ta 'memorja għalik.
Meta ssib li erbgħa
bytes ta 'memorja, dan
jagħtik lura l-indirizz
ta 'fejn tibda,
u dan huwa dak maħżuna
fil pointer, jew PTR.
Tajba.
Inti guys tfittex inqas konfuż minn ħafna
nies meta I jitkellmu dwar pointer,
hekk jien tħossok pjuttost tajba dritt issa.
>> Kull dritt.
Bħal dejjem, inti guys għandek kollha
gotten gradi pset2 tiegħek minn issa.
Naf kien hemm xi wonky
affarijiet fejn jgħid, formula mhix valida
jew xi ħaġa.
Jekk int jkollna dak, kollha ta '
gradi tiegħek huma validi fuq in-naħa tiegħi.
So I tista 'tibgħat inti
screenshots ta 'gradi tiegħek.
Just let me know kif ukoll jekk int
nieqsa xi gradi jew xi ħaġa
ma jidhirx li jagħmel sens.
Come lili.
>> Stajt ġiet super kburi int
guys diġà, hekk jżomm dan aġġornat.
U jkollhom mistrieħ tajba tal-ġimgħa tiegħek.
Jien ċert I ser tara xi
tal inti fil ħinijiet tal-uffiċċju.

Malay (macrolanguage): 
Tetapi ia hanya menunjuk ke suatu tempat di
memori itu hanya seperti empat bait.
SPEAKER 1: Benar.
Jadi malloc saiz int berkata,
OK, saya akan pergi lari,
mendapati empat bait memori untuk anda.
Ketika ia mendapati bahawa empat
bait memori,
yang memberi kembali alamat
dari mana ia bermula,
dan itulah yang disimpan
dalam pointer, atau ptr.
Baik.
Kalian kelihatan kurang bingung daripada kebanyakan
orang apabila saya bercakap tentang penunjuk,
jadi saya rasa cukup baik sekarang.
>> Baik.
Seperti biasa, anda semua harus memiliki semua
mendapat gred pset2 anda sekarang.
Saya tahu ada beberapa wonky
hal di mana ia berkata, formula tidak sah
atau sesuatu.
Jika anda mendapat itu, semua
gred anda adalah sah di sisi saya.
Jadi saya boleh menghantar anda
screenshot dari pencapaian ujian anda.
Biarkan aku tahu juga jika anda
hilang apa-apa nilai atau sesuatu
nampaknya tidak masuk akal.
Marilah kepada-Ku.
>> Saya telah super berbangga dengan anda
orang sudah, jadi keep it up.
Dan mempunyai rehat yang baik dari minggu anda.
Saya pasti saya akan melihat beberapa
dari Anda pada waktu pejabat.

Indonesian: 
Tapi itu hanya menunjuk ke suatu tempat di
memori itu hanya seperti empat byte.
SPEAKER 1: Benar.
Jadi malloc ukuran int mengatakan,
OK, aku akan pergi lari,
menemukan empat byte memori untuk Anda.
Ketika ia menemukan bahwa empat
byte memori, itu
memberi Anda kembali alamat
dari mana dimulai,
dan itulah yang disimpan
di pointer, atau ptr.
Baik.
Kalian terlihat kurang bingung daripada kebanyakan
orang-orang ketika saya berbicara tentang pointer,
jadi aku merasa cukup baik sekarang.
>> Baik.
Seperti biasa, kalian harus memiliki semua
mendapatkan nilai pset2 Anda sekarang.
Aku tahu ada beberapa miring
hal mana ia mengatakan, susu formula tidak valid
atau sesuatu.
Jika Anda mendapatkan itu, semua
nilai Anda berlaku di sisi saya.
Jadi saya bisa mengirim Anda
screenshot dari nilai Anda.
Biarkan aku tahu juga jika Anda
hilang setiap nilai atau sesuatu
tampaknya tidak masuk akal.
Datanglah ke saya.
>> Saya sudah super bangga padamu
Orang-orang sudah, jadi keep it up.
Dan memiliki baik sisa minggu Anda.
Saya yakin saya akan melihat beberapa
Anda di jam kantor.

Norwegian: 
Men det er bare å peke på et sted i
minne som er akkurat som fire byte.
SPEAKER 1: Høyre.
Så malloc størrelsen på int sier
OK, jeg kommer til å gå løpe vekk,
finne fire byte med minne for deg.
Når den finner at fire
bytes minne, det
gir deg tilbake den adressen
av hvor den starter,
og det er det lagret
i pekeren, eller ptr.
Good.
Dere ser mindre forvirret enn de fleste
folk når jeg snakker om pekeren,
så jeg føler meg ganske bra akkurat nå.
>> OK.
Som alltid bør dere ha alle
fått dine pset2 karakterer nå.
Jeg vet det har vært noen wonky
ting der det står, formel ikke gyldig
eller noe.
Hvis du får det, alle
karakterene dine er gyldige på min side.
Så jeg kan sende deg
skjermbilder av dine karakterer.
Bare gi meg beskjed så godt hvis du er
mangler noen karakterer eller noe
ser ikke ut til å gi mening.
Kom til meg.
>> Jeg har vært super stolt av deg
gutta allerede, så fortsett med det.
Og har en god resten av uken.
Jeg er sikker på at jeg vil se noen
av dere i kontortiden.

Yiddish: 
אבער עס ס נאָר פּוינטינג צו אַ אָרט אין
זכּרון אַז ס פּונקט ווי פיר ביטעס.
רעדנער 1: רעכט.
אזוי מאַללאָק די גרייס פון ינט זאגט,
גוט, איך בין געגאנגען צו גיין לויפן אַוועק,
געפינען פיר ביטעס פון זיקאָרן פֿאַר איר.
ווען עס טרעפט, אז פיר
ביטעס פון זכּרון, עס
גיט איר צוריק די אַדרעס
פון ווו עס סטאַרץ,
און אַז ס וואָס סטאָרד
אין טייַטל, אָדער פּטר.
גוט.
איר גייז קוקן ווייניקער צעמישט ווי רובֿ
מען ווען איך רעדן וועגן טייַטל,
אַזוי איך בין געפיל שיין גוט רעכט איצט.
>> אַלע רעכט.
ווי שטענדיק, איר גייז זאל האָבן אַלע
גאַטאַן דיין פּסעט2 גראַדעס דורך איצט.
איך וויסן עס האָבן געווען עטלעכע וואָנקי
זאכן ווו עס זאגט, פאָרמולע ניט גילטיק
אָדער עפּעס.
אויב איר ניטאָ געטינג אַז, אַלע פון
דיין גראַדעס זענען גילטיק אויף מיין זייַט.
אַזוי איך קענען שיקן איר
סקרעענשאָץ פון אייער גראַדעס.
נאָר לאָזן מיר וויסן ווי געזונט אויב איר 'רע
פעלנדיק קיין גראַדעס אָדער עפּעס
טוט ניט ויסקומען צו מאַכן זינען.
קומען צו מיר.
>> איך 'ווע געווארן יבער שטאָלץ פון איר
גויס שוין, אַזוי האַלטן עס אַרויף.
און האָבן אַ גוט מנוחה פון דיין וואָך.
איך בין זיכער איך וועט זען עטלעכע
פון איר בייַ אָפיס שעה.

Afrikaans: 
Maar dit is net te wys op 'n plek in
geheue wat net soos vier grepe.
Spreker 1: Right.
So malloc die grootte van int sê,
OK, ek gaan om te gaan afloop,
vind vier grepe van die geheue vir jou.
Wanneer dit bevind dat vier
grepe van die geheue, is dit
gee jou terug die adres
van waar dit begin,
en dit is wat gestoor
in wyser, of ptr.
Goed.
Julle kyk minder verward as die meeste
mense wanneer ek praat oor wyser,
so ek voel redelik goed nou.
>> Alle regte.
Soos altyd, moet jy die ouens almal
gekry om jou pset2 grade deur die nou.
Ek weet daar is 'n paar onstabiel gewees
dinge waar dit sê, formule nie geldig
of iets.
As jy kry wat almal
jou grade geldig is aan my kant.
So ek kan jou '
screenshots van jou grade.
Laat my net weet net so goed as jy
ontbreek enige grade of iets
Dit lyk nie of dit sin maak.
Kom na my toe.
>> Ek het super trots op jou
ouens reeds, so hou dit aan.
En het 'n goeie res van jou week.
Ek is seker ek sal sien 'n paar
van julle by kantoorure.

Spanish: 
Pero es sólo apuntando a un lugar en
memoria que es como cuatro bytes.
ALTAVOZ 1: Derecho.
Así malloc el tamaño de int dice,
OK, yo voy a ir a correr fuera,
encontrar cuatro bytes de memoria para usted.
Cuando encuentra que cuatro
bytes de la memoria,
le da una copia de la dirección
de donde empieza,
y eso es lo que almacena
en puntero, o PTR.
Bueno.
Ustedes miran menos confusa que la mayoría
la gente cuando hablo de puntero,
así que me siento muy bien en este momento.
>> Bien.
Como siempre, ustedes deben tener todos
conseguido sus calificaciones PSet2 por ahora.
Sé que ha habido una cierta wonky
cosas donde dice, fórmula no es válida
o algo así.
Si usted está consiguiendo que, todos
sus calificaciones son válidas de mi lado.
Así que te puedo enviar
capturas de pantalla de tus calificaciones.
Sólo déjame saber así si eres
falta ningún grados o algo
no parece tener sentido.
Ven a mí.
>> He estado muy orgulloso de ti
chicos ya, así que sigan así.
Y tener un buen descanso de la semana.
Estoy seguro de que voy a ver un poco de
de que en horas de oficina.

Dutch: 
Maar het is gewoon te wijzen op een plaats in
geheugen dat is net als vier bytes.
SPEAKER 1: Recht.
Dus malloc de grootte van int zegt:
OK, ik ga om te gaan vandoor,
vinden vier bytes van het geheugen voor u.
Wanneer hij vaststelt dat de vier
bytes van geheugen,
geeft je het adres terug
waar het begint,
en dat is wat opgeslagen
in pointer, of ptr.
Goed.
Jullie kijken minder verward dan de meeste
mensen als ik het over wijzer,
dus ik voel me vrij goed op dit moment.
>> Prima.
Zoals altijd, moet jullie allemaal
gekregen uw pset2 kwaliteiten door nu.
Ik weet dat er sommige wankel geweest
dingen waar het zegt, formule niet geldig
of zoiets.
Als je krijgt dat allemaal
je cijfers zijn geldig op mijn kant.
Dus ik kan je sturen
screenshots van je cijfers.
Laat me gewoon zo goed als je weet
ontbreekt elke kwaliteiten of iets
lijkt niet zinvol.
Kom naar mij.
>> Ik ben super trots op je geweest
jongens al, dus ga zo door.
En hebben een goede rest van uw week.
Ik weet zeker dat ik wat zie
van u op kantooruren.

Bulgarian: 
Но това е просто сочещи към място в
памет, която е точно като четири байта.
SPEAKER 1: Точно така.
Така изчистване на размера на INT казва,
Добре, аз ще отида да избяга,
намерите четири байта памет за вас.
Когато установи, че четири
байта памет него,
ви дава обратно на адреса
на мястото, където тя започва,
и това е, което се съхранява
в показалеца, или PTR.
Добре.
Вие, момчета, изглежда по-малко объркан от най-
хора, когато говорят за показалеца,
така че аз се чувствам доста добре в момента.
>> Добре.
Както винаги, вие трябва да имат всички
намерила си pset2 класове от сега.
Знам, че е имало някои деформирани
неща, където се казва, формула не е валидна
или нещо подобно.
Ако сте се, че всички
Вашите класове са валидни на моя страна.
Така че мога да ви изпрати
скрийншотове на вашите класове.
Само да ме уведомите, както и ако сте
липсват всички класове или нещо
не изглежда да има смисъл.
Ела при мен.
>> Аз бях супер горди от вас
момчета вече, така че да се справи.
И да имат добра почивка на седмицата.
Аз съм сигурен, че ще видите някои
от вас в работно време.

Catalan: 
Però és només apuntant a un lloc en
memòria que és com quatre bytes.
ALTAVEU 1: Dret.
Així malloc la mida de int diu,
OK, jo vaig a anar a córrer fora,
trobar quatre octets de memòria per a vostè.
Quan troba que 4
bytes de la memòria,
li dóna una còpia de la direcció
d'on comença,
i això és el que emmagatzema
a punter, o PTR.
Bé.
Vostès miren menys confusa que la majoria
la gent quan parlo de punter,
així que em sento molt bé en aquest moment.
>> Bé.
Com sempre, vostès han de tenir tots
aconseguit els seus qualificacions PSet2 per ara.
Sé que hi ha hagut una certa wonky
coses on diu, fórmula no és vàlida
o alguna cosa així.
Si vostè està aconseguint que, tots
les seves qualificacions són vàlides del meu costat.
Així que et puc enviar
captures de pantalla de les teves qualificacions.
Només m'ho dius a mi saber així si ets
falta cap graus o alguna cosa
no sembla tenir sentit.
Vine a mi.
>> He estat molt orgullós de tu
nois ja, així que segueixin així.
I tenir un bon descans de la setmana.
Estic segur que vaig a veure una mica de
que en hores d'oficina.

Urdu: 
لیکن یہ صرف ایک جگہ کی طرف اشارہ ہے
صرف چار بائٹس کی طرح ہے کہ میموری.
اسپیکر 1: ٹھیک ہے.
int کے کہتا ہے کے سائز تو میں malloc،
ٹھیک ہے، میں بھاگ جانے کے لئے جا رہا ہوں،
آپ کے لئے میموری کا چار بائٹس جائے.
یہ چار پائے کہ جب
میموری کی شراکت، یہ
آپ ایڈریس واپس دیتا ہے
یہ شروع ہوتا ہے کہاں،
اور یہ کہ محفوظ کیا جاتا ہے کیا ہے
پوائنٹر، یا PTR میں.
گڈ.
تم لوگوں کو سب سے زیادہ کے مقابلے میں کم الجھن نظر
میں پوائنٹر کے بارے میں بات کرتے وقت لوگ،
تاکہ میں ابھی بہت اچھا محسوس کر رہا ہوں.
>> ٹھیک ہے.
ہمیشہ کی طرح، آپ لوگ سب ہونا چاہئے
اب تک آپ pset2 گریڈ ہو گیا.
میں جانتا ہوں کہ کچھ پر wonky ہو چکے ہیں
اس کا کہنا ہے جہاں چیزیں، درست نہیں فارمولے
یا کچھ اور.
تم میں سے، کہ تمام ہو رہی ہے
آپ گریڈ میری طرف درست ہیں.
تو میں آپ کو بھیج سکتے ہیں
آپ کے گریڈ کے پردے.
بس مجھے اس کے ساتھ ساتھ آپ کو ہو تو بتائیں
کسی بھی گریڈ یا کچھ لاپتہ
کوئی مطلب نہیں لگ رہا ہے.
میرے پاس آو.
>> میں نے آپ کی سپر فخر رہا ہوں
لوگ پہلے سے ہی ہے، تو اسے جاری رکھیں.
اور آپ کو ہفتے کے ایک اچھا آرام.
مجھے کچھ نظر آئے گا مجھے یقین ہے
دفتری اوقات میں تم میں.

Slovenian: 
Ampak to samo kaže na mesto v
pomnilnika, ki je tako kot štiri bajte.
SPEAKER 1: Right.
Torej funkcije malloc velikosti int pravi,
OK, bom šel nogama,
našli štiri bajte pomnilnika za vas.
Ko ugotovi, da štiri
bajtov pomnilnika je,
vam omogoča varnostno naslov
kje se začne,
in to je tisto, shranjeni
V kazalca ali PTR.
Dobro.
Vidva videti manj zmeden, kot najbolj
ljudje, ko govorijo o kazalcem,
tako se počutim precej dobro zdaj.
>> Vse je v redu.
Kot vedno, bi vidva imela vse
gotten svoje pset2 ocene, ki jih je sedaj.
Vem, da je bilo nekaj deformiranega
stvari, kjer piše, formule ni veljaven
ali kaj podobnega.
Če ste dobili, da je vse
tvoje stopnje so veljavne na moji strani.
Tako da sem lahko vam poslali
screenshots vaših razredih.
Samo povej mi, kot tudi, če ste vedeli,
manjkajo razrede ali kaj
ne zdi smiselna.
Pridi k meni.
>> Bil sem zelo ponosen na vas
fantje že, da ne odnehaj.
In imajo dober preostanek tedna.
Prepričan sem, da bomo videli nekaj
od vas pri uradnih ur.

Albanian: 
Por kjo është vetëm duke treguar për një vend në
kujtesës që është vetëm si katër bytes.
Gjuha 1: E drejta.
Pra malloc madhësinë e int thotë,
OK, unë jam duke shkuar për të shkuar ik,
gjeni katër byte memorje për ju.
Kur konstaton se katër
bytes i kujtesës, atë
jep ju të mbështetur adresë
e ku fillon,
dhe kjo është ajo që të ruajtura
në akrep, apo PTR.
Të mirë.
Ju djema shikoni pak i hutuar se më
njerëzit, kur flas për treguesin,
kështu që unë jam ndjenjë shumë e mirë tani.
>> Dakord.
Si gjithmonë, ju djema duhet të kenë të gjitha
marrë notat tuaja pset2 deri tani.
Unë e di se ka pasur disa që tundet
gjëra ku thotë, formula jo valid
apo diçka.
Nëse ju jeni duke marrë atë, të gjithë
notat tuaja janë të vlefshme në anën time.
Kështu që unë mund të ju dërgoj
screenshots e notave tuaj.
Just let me know, si edhe në qoftë se ju jeni
humbur asnjë klasë apo diçka
nuk duket për të bërë kuptim.
Eja tek unë.
>> Unë kam qenë super krenar për ju
djema tashmë, kështu që të mbajë atë.
Dhe të ketë një pushim të mirë të javës tuaj.
Unë jam i sigurt se unë do të shoh disa
e ju në orarit të punës.

Tamil: 
ஆனால் அது வெறும் ஒரு இடத்தில் சுட்டி காட்டும்
வெறும் நான்கு பைட்டுகள் போல் தான் நினைவகம்.
காண்க: 1 வலது.
எண்ணாக கூறுகிறது எனவே அளவு malloc,
சரி, நான் ஓடுகின்றனர் போக போகிறேன்,
நீங்கள் நினைவகம் நான்கு பைட்டுகள் கண்டுபிடிக்க.
அது நான்கு என்று தெரியவந்தால்
நினைவகம் பைட்டுகள், அது
நீங்கள் முகவரியை ஆதரிக்கிறீர்கள்
அது தொடங்குகிறது எங்கே,
மற்றும் என்று சேமிக்கப்படும் என்ன
சுட்டிக்காட்டி, அல்லது அடைந்தேன் இல்.
நல்ல.
நீங்கள் மிகவும் குறைவாக குழப்பி பார்க்கிறீர்கள்
நான் சுட்டிக்காட்டி பற்றி பேசும் போது மக்கள்,
அதனால் நான் இப்போது அழகாக நல்ல உணர்கிறேன்.
>> அனைத்து சரியான.
எப்போதும் போல், நீங்கள் எல்லாம் வேண்டும்
இப்போது உங்கள் pset2 தரங்களாக விட்டிருக்கும்.
எனக்கு தெரியும் சில நம்பப்படாத வந்துள்ளன
அதை சொல்வது அங்கு விஷயங்கள், சரியான இல்லை சூத்திரம்
அல்லது ஏதாவது.
நீங்கள், என்று அனைத்து வருகிறோம் என்றால்
உங்கள் தரங்களாக என் பக்கத்தில் செல்லுபடியாகும்.
அதனால் நான் உங்களுக்கு அனுப்ப முடியும்
உங்கள் தரங்களாக திரைக்காட்சிகளுடன்.
எனக்கு அதே நீங்கள் என்றால் தெரியப்படுத்துங்கள்
எந்த தரங்களாக அல்லது ஏதாவது காணாமல்
போடுவது போல்.
என்னிடத்தில் வாருங்கள்.
>> நான் நீங்கள் சூப்பர் பெருமை
தோழர்களே ஏற்கனவே, எனவே அதை வைத்து.
மற்றும் உங்கள் வாரம் ஒரு நல்ல ஓய்வு வேண்டும்.
நான் சில பார்க்கிறேன் நான் உறுதியாக இருக்கிறேன்
அலுவலக நேரத்தில் நீங்கள்.

German: 
Aber es ist nur zu einem Platz im Zeige
Speicher, der wie vier Bytes ist.
Sprecher 1: Richtig.
So malloc die Größe des int sagt,
OK, ich werde gehen ablaufen,
finden vier Byte Speicher für Sie.
Wenn sie feststellt, dass vier
Bytes des Speichers, es
gibt Ihnen die Adresse Zurück
von wo es beginnt,
und das ist, was gespeichert
in Zeiger oder ptr.
Gut.
Ihr Jungs sehen weniger verwirrt als die meisten
Leute, wenn ich über Zeiger zu sprechen,
so bin ich ein ziemlich gutes Gefühl jetzt.
>> In Ordnung.
Wie immer sollten Sie Jungs haben alle
bekommen Ihre PSet2 Sorten inzwischen.
Ich weiß, es habe etwas wackelig gewesen
Dinge, wo es heißt, Formel nicht gültig
oder so etwas.
Wenn Sie bekommen, dass alle
Ihre Noten sind gültig auf meiner Seite.
So kann ich euch senden
Screenshots Ihrer Noten.
Lass es mich wissen, wie gut, wenn Sie
fehlen keine Noten oder etwas
scheint nicht sinnvoll.
Komm zu mir.
>> Ich habe Super stolz auf dich
Jungs schon, so halten sie auf.
Und haben einen guten Rest Ihrer Woche.
Ich bin sicher, ich werde einige sehen
von Ihnen bei der Bürozeiten.

Basque: 
Baina, besterik ez da leku bat seinalatuz
memoria hori besterik lau byte bezala.
HIZLARIA: 1 Eskuin.
Beraz, malloc tamaina int dio,
Ados, naiz korrika joan behar dut,
byteko memoria aurkituko duzu.
Noiz aurkitzen ditu lau duela
bite memoria da,
ematen helbidea back duzu
Hor hasten da,
eta zer gordetzen da
erakuslea, edo ptr batean.
Good.
Zaudete itxura gehien bezain nahasiak
jendeak hitz erakuslea buruz I,
beraz, nahiko ondo sentitu naiz oraintxe.
>> Guztiak eskubidea.
Beti bezala, you guys guztiak izan behar
Ahaztuak zure pset2 kalifikazio orain.
Badakit han wonky batzuk
Gauzak non esaten, formula ez du balio
edo zerbait.
Zara jasotzen ari bazara, hori guztia
Zure kalifikazio nire aldean baliogarriak dira.
Beraz, bada, bidal dezaket
Zure kalifikazio pantaila.
Just let me know baita bazaude
Bat kalifikazio edo zerbait falta
ez dirudi zentzurik.
Me etorri.
>> Nik super harro
Zaudete dagoeneko, beraz, mantentzeko sortu.
Eta zure astean gainerako ona izan.
Ziur nago batzuk ikusiko dut
duzu bulego orduetan.

English: 
But it's just pointing to a place in
memory that's just like four bytes.
SPEAKER 1: Right.
So malloc the size of int says,
OK, I'm going to go run off,
find four bytes of memory for you.
When it finds that four
bytes of memory, it
gives you back the address
of where it starts,
and that's what stored
in pointer, or ptr.
Good.
You guys look less confused than most
people when I talk about pointer,
so I'm feeling pretty good right now.
>> All right.
As always, you guys should have all
gotten your pset2 grades by now.
I know there have been some wonky
things where it says, formula not valid
or something.
If you're getting that, all of
your grades are valid on my side.
So I can send you
screenshots of your grades.
Just let me know as well if you're
missing any grades or something
doesn't seem to make sense.
Come to me.
>> I've been super proud of you
guys already, so keep it up.
And have a good rest of your week.
I'm sure I'll see some
of you at office hours.

Latvian: 
Bet tas ir tikai norādot uz vietu
atmiņu, kas ir tāpat kā četri baiti.
SPEAKER 1: Labais.
Tātad malloc lielumu no int saka,
Labi, es iešu notece,
atrast četri baiti atmiņas jums.
Ja tā konstatē, ka četras
atmiņas baiti, to
dod jums atpakaļ adresi
no tā, kur tā sākas,
un tas, ko uzglabā
in šautriņu, vai PTR.
Labi.
Jūs guys izskatās tik apjucis, nekā lielākā daļa
cilvēki, kad es runāt par rādītāju,
tāpēc es jūtos diezgan labi tieši tagad.
>> Labi.
Kā vienmēr, jums puiši ir jābūt visiem
dabūt savu pset2 pakāpes, ko tagad.
Es zinu, ka ir bijuši daži ļodzīgs
lietas, kur ir teikts, formula nav spēkā
vai kaut ko.
Ja saņemat, ka visi
Jūsu pakāpes ir derīgas uz manu pusi.
Lai es varētu nosūtīt jums
ekrānšāviņi no savām atzīmēm.
Tikai ļaujiet man, kā arī, ja jūs zināt
trūkstošo jebkuru atzīmes vai kaut ko
nešķiet jēgas.
Nāciet pie manis.
>> Esmu bijis super lepni par jums
puiši jau ir, lai saglabātu to uz augšu.
Un ir labi atpūsties savu nedēļu.
Es esmu pārliecināts, ka es redzu dažus
no jums pie darba laika.

Azerbaijani: 
Amma bu yalnız bir yerdə işarə
yalnız dörd bayt kimi yaddaş.
HOPARLÖR 1: Right.
Int deyir, belə ki, ölçüsü malloc,
OK, Mən çıxmaq getmək üçün gedirəm,
Sizin üçün yaddaş dörd bayt tapa bilərsiniz.
Bu dörd hesab edir ki, zaman
yaddaş bytes, onu
Siz ünvanı geri verir
Bu başlayır harada,
ki, saxlanılan nə
pointer, və ya Ptr edir.
Yaxşı.
Siz uşaqlar ən az qarışıq baxmaq
Mən göstərici haqqında danışmaq zaman insanlar,
mən indi olduqca yaxşı hiss edirəm.
>> Bütün hüquqlar.
Həmişə olduğu kimi, uşaqlar bütün olmalıdır
İndi sizin pset2 notları kazanılmış.
Mən bilirəm bəzi bitkin var
deyir şeylər, etibarlı deyil formula
və ya bir şey.
Siz ki, bütün alıyorsanız
Sizin notları mənim yanımda etibarlıdır.
Mən göndərə bilərsiniz
Sizin siniflər ekran.
Just me həmçinin əgər bildirin
Hər hansı bir siniflər və ya bir şey yoxdur
mənada görünmür.
Mənə gəlib.
>> Mən sizin super fəxr oldum
uşaqlar artıq belə onu saxlamaq.
Və həftənin yaxşı istirahət.
Mən bəzi görəcəksiniz əminəm
ofis saat Siz.

iw: 
אבל זה רק מצביע על מקום ב
זיכרון זה בדיוק כמו ארבעה בתים.
1 SPEAKER: נכון.
אז malloc הגודל של int אומר,
בסדר, אני הולך לברוח,
למצוא ארבעה בתים של זיכרון בשבילך.
כאשר היא מגלה כי ארבעה
בתים של זיכרון, זה
נותן לך בחזרה את הכתובת
היכן זה מתחיל,
וזה מה שמאוחסן
במצביע, או PTR.
טוב.
אתם נראים פחות מבולבלים ממה שרוב
אנשים כשאני מדבר על מצביע,
אז אני מרגיש די טוב עכשיו.
>> בְּסֵדֶר.
כמו תמיד, אתם צריכים את כל
להוציא ציוני pset2 שלך עד עכשיו.
אני יודע שיש כבר כמה רופף
דברים שבו כתוב, נוסחה לא תקפה
או משהו.
אם אתה מקבל את זה, כל
הציונים שלך הם חוקיים בצד שלי.
אז אני יכול לשלוח לך
צילומי מסך של הציונים שלך.
רק תודיע לי גם אם אתה
חסר כל ציונים או משהו
לא נראה הגיוני.
בואו אליי.
>> אני כבר סופר גאה בך
בחורים כבר, אז לשמור את זה.
ולנוח טוב של השבוע שלך.
אני בטוח שאני תראה את חלק
שלך בשעתי עבודה.

Hindi: 
लेकिन यह सिर्फ एक जगह में की ओर इशारा कर रहा है
सिर्फ चार बाइट्स की तरह है कि स्मृति.
अध्यक्ष 1: ठीक है.
पूर्णांक कहते हैं की तो आकार malloc,
ठीक है, मैं दूर चला जा रहा हूँ,
आप के लिए स्मृति के चार बाइट्स हैं.
यह चार पाता है कि जब
स्मृति की बाइट्स, यह
आप पता वापस देता है
यह शुरू होता है जहां की,
और कि संग्रहीत क्या है
सूचक, या पीटीआर में.
अच्छा है.
तुम लोग सबसे अधिक से अधिक कम उलझन देखो
मैं सूचक के बारे में बात करते हैं जब लोग,
इसलिए मैं अभी बहुत अच्छा महसूस कर रहा हूँ.
>> ठीक है.
हमेशा की तरह, आप लोग सब होना चाहिए
अब तक अपने pset2 ग्रेड मिल गया.
मैं जानता हूँ कि कुछ wonky किया गया है
इसे कहते हैं जहां चीजें, मान्य नहीं फार्मूला
या कुछ और.
आप की, कि सभी हो रही है
अपने ग्रेड मेरी तरफ मान्य हैं.
तो मैं आपको भेज सकते हैं
अपने ग्रेड के स्क्रीनशॉट.
बस मुझे और साथ ही आप कर रहे हैं पता है
किसी भी ग्रेड या कुछ लापता
समझ बनाने के लिए प्रतीत नहीं होता.
मेरे पास आओ.
>> मैं आप की सुपर गर्व किया गया है
लोग पहले से ही है, इसलिए इसे जारी रखो.
और अपने सप्ताह का एक अच्छा बाकी है.
मैं कुछ देखता हूँ मैं यकीन
कार्यालय समय में आप की.

Danish: 
Men det er bare at pege på et sted i
hukommelse, der er ligesom fire bytes.
SPEAKER 1: Right.
Så allokere størrelse int siger,
OK, jeg har tænkt mig at gå løbe,
finde fire bytes hukommelse for dig.
Når den konstaterer, at fire
bytes af hukommelse,
giver du sikkerhedskopiere adressen
hvor den starter,
og det er, hvad gemt
i pointer, eller PTR.
Godt.
Du fyre ser mindre forvirret end de fleste
folk, når jeg taler om pointer,
så jeg føler mig ret godt lige nu.
>> Ok.
Som altid, bør du fyre har alle
fået dine pset2 kvaliteter ved nu.
Jeg ved, der har været nogle wonky
ting, hvor der står, formel ikke gyldig
eller noget.
Hvis du får det, som alle
dine karakterer er gyldige på min side.
Så jeg kan sende dig
skærmbilleder af dine karakterer.
Bare lad mig vide så godt, hvis du er
mangler nogle kvaliteter eller noget
synes ikke at give mening.
Kom til mig.
>> Jeg har været super stolt af dig
fyre allerede, så holder det op.
Og har en god resten af ​​din uge.
Jeg er sikker på jeg vil se nogle
af jer ved kontortid.

Croatian: 
No, to je samo ukazuje na mjesto u
memorija koja je baš kao i četiri bajta.
SPEAKER 1: Točno.
Dakle malloc veličinu od int, kaže,
U redu, ja ću otići otrčati,
nalaze četiri bajta memorije za vas.
Kada se utvrdi da četiri
bajtova memorije ga,
daje li poduprijeti adresu
gdje ona počinje,
i to je ono što pohranjeni
u kazaljke, ili PTR.
Dobro.
Ti dečki izgledaju manje zbunjeni od većine
Ljudi Kada govorim o pointer,
pa sam upravo sada osjeća prilično dobro.
>> U redu.
Kao i uvijek, vi bi trebali imati sve
dobivši svoje pset2 ocjene do sada.
Znam da je bilo nekih klimav
stvari gdje se kaže, formula ne vrijedi
ili nešto.
Ako ste uzimajući da, sve
Vaši razreda vrijede na mojoj strani.
Dakle, ja mogu vam poslati
screenshotovi iz vaših razreda.
Samo javite mi, kao i ako ste
nedostaje bilo ocjene ili nešto
ne čini se da ima smisla.
Dođite k meni.
>> Bio sam iznimno ponosan na vas
Dečki su već, kako ga zadržati.
I imaju dobar ostatak vašeg tjedna.
Siguran sam da ću vidjeti neke
od vas na radnog vremena.

Russian: 
Но это просто указывая на место в
памяти, что так же, как четыре байта.
СПИКЕР 1: Право.
Так Malloc, размер INT говорит,
ОК, я собираюсь пойти бежать,
найти четыре байта памяти для вас.
Когда он находит, что четыре
байт из памяти, его
дает резервную адрес
от того, где он начинается,
и вот что хранится
в указатель, или PTR.
Хорошо.
Вы, ребята, выглядят менее запутанной, чем большинство
люди, когда я говорю о указателя,
так что я чувствовал себя довольно хорошо прямо сейчас.
>> Хорошо.
Как всегда, вы, ребята, должны иметь все
получили свои оценки pset2 сейчас.
Я знаю, что были некоторые шаткий
вещи, где он говорит, формула не действует
или что-то.
Если вы получаете, что все
Ваши сорта действительны на моей стороне.
Так что я могу отправить вам
скриншоты ваших классах.
Просто дайте мне знать, а если вы
пропуская ни сорта или что-то
кажется, не имеет смысла.
Иди ко мне.
>> Я был супер горжусь тобой
Ребята уже, так держать.
И хорошо отдохнуть вашей неделю.
Я уверен, что я буду видеть некоторые
из вас в рабочее время.

Esperanto: 
Sed ĝi simple indikante lokon en
memoro tio estas nur kiel kvar bajtoj.
SPEAKER 1: Ĝuste.
Do malloc la grandeco de int diras,
OK, mi tuj iros kuri for,
trovi kvar bajtoj de memoro por vi.
Kiam li trovas ke kvar
bajtoj de memoro, ĝi
donas vin apogi la adreso
de kie startas,
kaj tio stokita
en puntero, aŭ PTR.
Bonan.
Vi ĉiuj aspektas malpli konfuza ol la plimulto
homoj, kiam mi parolas pri pointer,
do mi sentas min sufiĉe bona nun.
>> Bone.
Kiel ĉiam, vi uloj devus havi ĉiuj
alveninta vian pset2 gradoj nun.
Mi scias ke estis iuj wonky
aferoj kie diras, formulo ne validas
aŭ ion.
Se vi fariĝas tio, ĉiuj
Via gradoj estas validaj sur mia flanko.
Do mi povas sendi al vi
ekrankopioj de viaj kvalifikoj.
Nur lasu min scii bone se vi estas
mankas ajna gradoj aŭ iu
Ne ŝajnas sencon.
Venu al mi.
>> Mi estis super fiera pri vi
infanoj jam, tiel konservi ĝin.
Kaj havas bonan ripozon de viaj semajnon.
Mi certe vidos iun
de vi ĉe oficejo horoj.

Icelandic: 
En það er bara að benda á stað í
minni sem er bara eins og fjögur bæti.
Ræðumaður 1: Hægri.
Svo malloc stærð af INT segir,
OK, ég ætla að fara að hlaupa burt,
finna fjögur bæti af minni fyrir þig.
Þegar það finnur að fjórir
bytes af minni, það
Veitir þér veffangi
hvar það byrjar,
og það er það sem geymt
í músina, eða PTR.
Good.
Þú krakkar líta minna ruglaður en flestir
fólk þegar ég tala um músina,
svo ég er tilfinning nokkuð góður núna.
>> Allt í lagi.
Eins og alltaf, þú krakkar ættu að hafa alla
fengið pset2 einkunnum þínum núna.
Ég veit að það hafa verið nokkur wonky
hlutir þar sem það segir, Formúla ekki gild
eða eitthvað.
Ef þú ert að fá það, allir
bekk eru í gildi á hlið.
Svo get ég sent þér
screenshots af einkunnum þínum.
Bara láta mig vita eins vel ef þú ert
vantar einhverjar einkunnir eða eitthvað
virðist ekki skynsamleg.
Komið til mín.
>> Ég hef verið frábær stolt af þér
krakkar nú þegar, þannig að það upp.
Og hafa góða hvíld af vikuna þína.
Ég er viss um að ég mun sjá nokkur
af þú á skrifstofutíma.

Thai: 
แต่มันเป็นเพียงการชี้ไปที่สถานที่ใน
หน่วยความจำที่เช่นเดียวกับสี่ไบต์
ลำโพง 1: ขวา
ดังนั้น malloc ขนาดของ int กล่าวว่า
ตกลงผมจะไปทำงานออก
หาสี่ไบต์ของหน่วยความจำสำหรับคุณ
เมื่อพบว่าสี่
ไบต์ของหน่วยความจำ
ช่วยให้คุณสำรองอยู่
ในการที่จะเริ่มต้น
และนั่นคือสิ่งที่เก็บไว้
ในตัวชี้หรือ PTR
ดี
พวกคุณดูสับสนน้อยกว่ามากที่สุด
คนเมื่อฉันพูดคุยเกี่ยวกับตัวชี้
ดังนั้นฉันรู้สึกที่ดีงามได้ในขณะนี้
>> สิทธิ์ทั้งหมด
และเช่นเคยที่พวกคุณควรจะมี
อากาศเกรด pset2 ของคุณตอนนี้
ฉันรู้ว่ามีบาง wonky
สิ่งที่จะกล่าวว่าสูตรไม่ถูกต้อง
หรือสิ่งที่
หากคุณได้รับที่ทั้งหมด
เกรดที่ถูกต้องในด้านของฉัน
เพื่อให้สามารถส่งคุณ
ภาพหน้าจอของการเรียนของคุณ
เพียงแค่แจ้งให้เราทราบเช่นกันถ้าคุณอยู่
หายไปเกรดใด ๆ หรือบางสิ่งบางอย่าง
ดูเหมือนจะไม่ได้ทำให้ความรู้สึก
มาหาฉัน
>> ฉันได้รับสุดภูมิใจในตัวคุณ
คนอยู่แล้วเพื่อให้มันขึ้น
และมีส่วนที่เหลือที่ดีของสัปดาห์ของคุณ
ฉันแน่ใจว่าฉันจะเห็นบางส่วน
ของคุณที่เวลาทำงาน

Polish: 
Ale to tylko wskazuje na miejsce w
pamięci, że jest tak jak czterech bajtów.
GŁOŚNIK 1: Prawo.
Więc malloc rozmiar z int mówi,
OK, mam zamiar iść uciekł,
znaleźć czterech bajtów pamięci dla Ciebie.
Gdy okaże się, że cztery
bajtów pamięci, to
daje kopię adres
gdzie zaczyna,
i to, co zapisane
w wskaźnika lub ptr.
Dobra.
Chłopaki wyglądają mniej zdezorientowany niż większość
ludzie, kiedy mówię o wskazówki,
więc czuję się teraz całkiem dobrze.
>> Dobrze.
Jak zawsze, chłopaki powinni mieć wszyscy
zdobyć Twoje wyniki pset2 teraz.
Wiem, że był jakiś słaby
rzeczy, gdzie jest napisane, nie obowiązuje formuła
czy coś.
Jeśli otrzymujesz, że wszystkie
Twoje oceny są ważne po mojej stronie.
Więc mogę wysłać
screeny swoich klasach.
Daj mi znać, jak również, jeśli jesteś
brakuje jakichkolwiek ocen, czy coś
nie wydaje się mieć sens.
Chodź do mnie.
>> Byłem bardzo dumny z Ciebie
faceci już tak trzymać.
I dobrze resztę tygodnia.
Jestem pewien, że widzę niektóre
z was w godzinach urzędowania.

Kannada: 
ಆದರೆ ಇದು ಕೇವಲ ಒಂದು ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ತೋರುತ್ತಿರುವಂತೆ
ಕೇವಲ ನಾಲ್ಕು ಬೈಟ್ಗಳು ಹೀಗಿದೆ ಮೆಮೊರಿ.
ಸ್ಪೀಕರ್ 1: ರೈಟ್.
ಇಂಟ್ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ ಆದ್ದರಿಂದ ಗಾತ್ರ malloc,
ಸರಿ, ನಾನು ರನ್ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇವೆ ನಾನು,
ನೀವು ಮೆಮೊರಿ ನಾಲ್ಕು ಬೈಟ್ಗಳು ಹೇಗೆ.
ಇದು ನಾಲ್ಕು ಎಂದು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವ
ಮೆಮೊರಿ ಬೈಟ್ಗಳು, ಇದು
ನೀವು ವಿಳಾಸಕ್ಕೆ ಮತ್ತೆ ನೀಡುತ್ತದೆ
ಇದು ಆರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ ಅಲ್ಲಿ ಆಫ್,
ಮತ್ತು ಸಂಗ್ರಹಿತ ಇಲ್ಲಿದೆ
ಪಾಯಿಂಟರ್, ಅಥವಾ ptr ರಲ್ಲಿ.
ಗುಡ್.
ನೀವು ಹುಡುಗರಿಗೆ ಅತ್ಯಂತ ಕಡಿಮೆ ಗೊಂದಲ ನೋಡಲು
ನಾನು ಪಾಯಿಂಟರ್ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿ ಜನರ,
ಆದ್ದರಿಂದ ನಾನು ಈಗ ಒಳ್ಳೆಯ ನನ್ನದಾಗಿದೆ.
>> ಎಲ್ಲಾ ಸರಿ.
ಯಾವಾಗಲೂ ಹಾಗೆ, ನೀವು ಹುಡುಗರಿಗೆ ಇರಬೇಕು
ಈಗ ನಿಮ್ಮ pset2 ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ಪಡೆದ.
ನನಗೆ ಗೊತ್ತು ಕೆಲವು ತೂರಾಡುವ ನಡೆದಿವೆ
ಇದು ಹೇಳುತ್ತದೆ ಅಲ್ಲಿ ವಿಷಯಗಳನ್ನು, ಮಾನ್ಯವಾಗಿಲ್ಲ ಸೂತ್ರವನ್ನು
ಅಥವಾ ಏನೋ.
ನೀವು, ಎಲ್ಲಾ ಪಡೆಯುತ್ತಿದ್ದರೆ
ನಿಮ್ಮ ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ನನ್ನ ಕಡೆ ಮಾನ್ಯವಾಗಿರುವ.
ಹಾಗಾಗಿ ನೀವು ಕಳುಹಿಸಬಹುದು
ನಿಮ್ಮ ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ಸ್ಕ್ರೀನ್ಶಾಟ್ಗಳನ್ನು.
ನನಗೆ ಹಾಗೂ ನೀವು ಇಂತಹ ತಿಳಿಸಿ
ಯಾವುದೇ ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ಅಥವಾ ಏನೋ ಕಾಣೆಯಾಗಿದೆ
ಅರ್ಥ ತೋರುವುದಿಲ್ಲ.
ನನಗೆ ಬಂದು.
>> ನಾನು ಸೂಪರ್ ಹೆಮ್ಮೆ ಇಲ್ಲಿಗೆ
ಹುಡುಗರಿಗೆ ಈಗಾಗಲೇ, ಆದ್ದರಿಂದ ಮುಂದುವರಿಸಿಕೊಂಡು.
ನಿಮ್ಮ ವಾರದ ಉತ್ತಮ ಉಳಿದ ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ.
ನಾನು ಕೆಲವು ನೋಡುತ್ತಾರೆ ನಾನು ಖಚಿತವಾಗಿ ಮನುಷ್ಯ
ಆಫೀಸ್ ಅವರ್ಸ್ ನೀವು.

Arabic: 
ولكن انها مجرد لافتا إلى مكان في
ذاكرة هذا مجرد مثل أربعة بايت.
رئيس 1: الحق.
حتى malloc حجم يقول الباحث،
حسنا، أنا ذاهب للذهاب هرب،
تجد أربعة بايت من ذاكرة لك.
عندما يجد أن أربعة
بايت من الذاكرة،
يتيح لك العودة وعنوان
من أين يبدأ،
وهذا ما المخزنة
في المؤشر، أو PTR.
الخير.
يا رفاق تبدو أقل حيرة من معظم
الناس عندما أتحدث عن المؤشر،
لذلك أنا شعور جيد جدا في الوقت الراهن.
>> حسنا.
كما هو الحال دائما، وينبغي أن يكون رفاق جميع
حصلت على الدرجات pset2 الخاص بك الآن.
وأنا أعلم أن هناك بعض متزعزع
الأمور حيث تقول، صيغة غير صالحة
أو شيء من هذا.
إذا كنت الحصول على ذلك، كل من
الدرجات الخاصة بك صالحة على جانبي.
حتى أستطيع أن أرسل لك
لقطات من الدرجات الخاصة بك.
فقط اسمحوا لي أن أعرف، وكذلك إذا كنت
فقدان أي شيء أو الدرجات
لا يبدو أن من المنطقي.
تأتي لي.
>> لقد كنت فخورة لك
اللاعبين بالفعل، لذلك يبقيه.
ولها راحة جيدة من الاسبوع الخاص بك.
أنا متأكد من أني سوف نرى بعض
من لك في ساعات العمل.

Chinese: 
但它只是指向一个地方
内存就像四个字节。
扬声器1：没错。
所以malloc的大小INT说，
好吧，我会去跑了出去，
发现四个字节的内存为您服务。
当它发现4
字节的内存，它
给你回的地址
在那里开始的，
这就是存储
在指针或PTR。
不错。
你们看比大多数少困惑
当我谈到指针的人，
所以我感觉很不错了。
>> 行。
与往常一样，你们应该都
现在得到您的pset2成绩。
我知道发生了一些靠不住的
东西在那里说，公式无效
什么的。
如果你得到的是，所有的
你的成绩都在我的身边有效。
所以，我可以送你
你的成绩截图。
只是让我知道，如果你还有
缺少任何等级或某事
似乎没有什么意义。
到我这里来。
>> 我一直引以为傲的超你
球员了，所以继续努力吧。
和你的周末好好休息一下。
我敢肯定，我会看到一些
你在上班时间。

Latin: 
Quod suus 'iustus in demonstrando
memoriae ut 'iustus amo quattuor bytes.
ORATOR I: Bene.
Sic malloc moli int dicit,
OK, fugere ibo,
quattuor reperio bytes of memoria pro vobis.
Invenitur etiam cum quatuor
bytes of memoria,
dat vos tergum oratio
a quo procedit,
et quod 'quis condita
in monstratorem, aut ptr.
Bonum.
Vos guys ita confusus, quam respicere maxime
monstratorem loqui de populo,
haud ita Im 'pulchellus bonus elit.
>> All right.
Ut semper, ut vos guys omnes
Possedi vestri grades pset2 iam.
Scio fuisse nonnullos wonky
quae ibi, formula non est verum
aut aliquid.
Si vestri 'questus quod omnes
mecum tibi valida sunt gradus.
Ut dimittam vos,
screenshots of vestri grades.
Nam si tu mihi ut
gradus, vel aliquid defuit quicquam
modo non videtur.
Venite ad me.
>> Fui in vobis, super
iam natus et custodiunt illud.
Et reliqua bene tincidunt.
Certe ego video
of officium horas in te.

Irish: 
Ach tá sé ach ag cur in iúl go dtí áit i
cuimhne go díreach cosúil le cheithre bytes.
Cainteoir 1: Ceart.
Mar sin, malloc an méid a deir o,
OK, tá mé ag dul chun dul rith amach,
teacht ar cheithre bytes de chuimhne ar do shon.
Nuair a fhaigheann sé go bhfuil ceithre
bearta de chuimhne, é
Tugann tú ar ais ar an seoladh
de nuair a thosaíonn sé,
agus sin an méid a stóráil
i pointeoir, nó CCO.
Dea.
Tá tú guys cuma níos lú mearbhall ná an chuid is mó
daoine nuair a labhair mé faoi pointeoir,
mar sin tá mé ag mothú maith go leor ceart anois.
>> Gach ceart.
Mar is gnáth, ba chóir go mbeadh tú guys go léir
gotten do Gráid pset2 ag anois.
Tá a fhios agam go raibh roinnt wonky
rudaí nuair a deir sé, foirmle ní bailí
nó rud éigin.
Má tá tú ag fáil go, fad
Tá do chuid Gráid bailí ar mo thaobh.
Mar sin, is féidir liom a sheolann tú
screenshots de do grád.
Just a in iúl dom chomh maith má tá tú
iarraidh ar aon grád nó rud éigin
ní cosúil ciall a dhéanamh.
Tar chugam.
>> Bainim Super bródúil as tú
guys cheana, mar sin a choimeád ar bun.
Agus tá a chuid eile maith de do seachtaine.
Tá mé cinnte go mbainfidh mé a fheiceáil roinnt
de tú ag uaireanta oifige.

French: 
Mais il est juste pointant vers un endroit dans
mémoire qui est comme quatre octets.
ENCEINTE 1: Droit.
Donc malloc la taille de int dit,
OK, je vais aller de ruissellement,
trouver quatre octets de mémoire pour vous.
Quand il trouve que quatre
octets de mémoire, il
vous rend l'adresse
de l'endroit où il commence,
et qui est ce stockée
pointeur, ou ptr.
Bon.
Vous avez l'air moins confus que la plupart
les gens quand je parle, pointeur
donc je me sens très bien en ce moment.
>> Bien.
Comme toujours, vous les gars devraient avoir tout
obtenu vos qualités de pset2 maintenant.
Je sais qu'il ya eu une certaine bancal
choses où il est dit, formule pas valide
ou quelque chose.
Si vous obtenez ce que, tout de
vos notes sont valables de mon côté.
Donc, je peux vous envoyer
captures d'écran de vos notes.
Laissez-moi savoir ainsi si vous êtes
manquant pas de qualités ou quelque chose
ne semble pas avoir de sens.
Venez à moi.
>> Je suis super fier de vous
les gars déjà, alors gardez-le.
Et avoir un bon repos de votre semaine.
Je suis sûr que je vais voir une certaine
de vous à des heures de bureau.

Lithuanian: 
Bet tai tik rodo, kad šio vietoje
atmintis, tiesiog kaip keturių baitų.
SPEAKER 1: Teisė.
Taigi malloc dydį iš int sako,
Gerai, aš ruošiuosi eiti nubėgti,
susirasti keturis baitųatminties jums.
Kai Komisija nustato, kad keturi
baitųatminties, jį
duodančią adresą
iš kur ji prasideda,
ir tai, ką saugomos
į rodyklės arba PTR.
Geras.
Jūs vaikinai atrodo mažiau sutrikę, nei dauguma
žmonės, kai aš kalbu apie rodyklė,
todėl aš jaučiuosi labai gerai dabar.
>> Gerai.
Kaip visada, jums, vaikinai turėtų turėti visi
Dotarłeś savo pset2 pažymius dabar.
Aš žinau, ten buvo keletas Niezdrowy
dalykų, kur ji sako, Formulė negalioja
ar kažką.
Jei jūs gaunate, kad visi
Jūsų rūšių galioja mano pusėje.
Taigi aš galiu siųsti Jums
zrzutek savo klasėse.
Tik leiskite man taip pat, jei jūs žinote,
trūksta, bet pažymius ar kažką
Neatrodo, kad prasmės.
Ateikite pas mane.
>> Buvau super didžiuojamės jumis
vaikinai jau, taigi jį nuolat.
Ir gerai pailsėti savo savaitę.
Aš tikiu, kad aš pamatyti kai
iš tu ne darbo valandomis.

Ukrainian: 
Але це просто вказуючи на місце в
пам'яті, що так само, як чотири байти.
СПІКЕР 1: Право.
Так Malloc, розмір INT каже,
ОК, я збираюся піти бігти,
знайти чотири байта пам'яті для вас.
Коли він знаходить, що чотири
байт з пам'яті, його
дає резервну адресу
від того, де він починається,
і ось що зберігається
в покажчик, або PTR.
Добре.
Ви, хлопці, виглядають менш заплутаною, ніж більшість
люди, коли я говорю про покажчика,
так що я відчував себе досить добре прямо зараз.
>> Добре.
Як завжди, ви, хлопці, повинні мати всі
отримали свої оцінки pset2 зараз.
Я знаю, що були деякі хиткий
речі, де він каже, формула не діє
або щось.
Якщо ви отримуєте, що все
Ваші сорти дійсні на моєму боці.
Так що я можу відправити вам
скріншоти ваших класах.
Просто дайте мені знати, а якщо ви
пропускаючи ні сорти або щось
здається, не має сенсу.
Іди до мене.
>> Я був супер пишаюся тобою
Хлопці вже, так тримати.
І добре відпочити вашої тиждень.
Я впевнений, що я буду бачити деякі
з вас в робочий час.

Hungarian: 
De ez csak mutat egy helyet
memória olyan, mint négy bájt.
SPEAKER 1: Jobb.
Így malloc mérete int mond,
OK, én megyek el futni,
további négy bájt memóriát az Ön számára.
Ha azt tapasztalja, hogy a négy
bájt memóriát, akkor
adja vissza a címet
hol kezdődik,
és ez az, ami a tárolt
a mutató, vagy ptr.
Jó.
Srácok, meg kevésbé zavaros, mint a legtöbb
emberek, amikor beszélek mutató,
így érzem magam elég jó most.
>> Rendben van.
Mint mindig, nektek kell minden
ütött meg pset2 évfolyamon már.
Tudom, hogy volt néhány rozoga
dolgok, ha azt mondja, képlet nem érvényes
vagy valami.
Ha kapok, hogy az összes
A fokozatok érvényesek az én oldalamon.
Így tudok küldeni
screenshotok a fokozatok.
Csak hadd tudjam meg, illetve, ha
hiányzik minden fokozat vagy valami
nem úgy tűnik, hogy van értelme.
Gyere hozzám.
>> Voltam szuper büszke rád
srácok már, úgyhogy csak így tovább.
És jó pihenést a hét.
Biztos vagyok benne, fogok látni néhány
Az Önnek munkaidőben.

Macedonian: 
Но тоа е само укажува на едно место во
меморија што е исто како и четири бајти.
ЗВУЧНИЦИ 1: Токму така.
Така Примерок на големината на вели int,
Добро, јас одам да си избега,
најдете четири бајти меморија за вас.
Кога ќе најде дека четири
бајти од меморија,
ви дава поддржат адреса
на која почнува,
и тоа е она што се чуваат
во покажувач или кон меморија.
Добро.
Вие момци изгледа помалку збунети од повеќето
луѓето кога зборувам за покажувач,
па јас сум чувство прилично добро во моментов.
>> Добре.
Како и секогаш, вие момци треба да имаат сите
добивано и вашиот pset2 оценки од сега.
Знам, имало некои згреши
работи каде што се вели, формула не е валидна
или нешто.
Ако сте добивање на тоа, сите
Вашата оценки се валидни на моја страна.
Па можам да ви испрати
screenshot-и од вашиот степени.
Само да ме известите, како и ако сте
недостасува било оценки или нешто
не чини да се направи смисла.
Дојде до мене.
>> Сум бил супер горди на вас
момци веќе, па го задржи.
И да имаат добар остатокот од твојот недела.
Сигурен сум дека ќе видиме некои
на вас на работното време.

Swahili (macrolanguage): 
Lakini ni akizungumzia tu nafasi katika
kumbukumbu tu kwamba kama ka nne.
SPIKA 1: Haki.
Hivyo malloc ukubwa wa int anasema,
OK, mimi nina kwenda kukimbia mbali,
kupata ka wanne wa kumbukumbu kwa ajili yenu.
Wakati hupata kwamba nne
ka ya kumbukumbu, ni
anaye nyuma anwani
ya ambapo ni kuanza,
na kwamba ni nini kuhifadhiwa
katika pointer, au PTR.
Nzuri.
You guys kuangalia chini kuchanganyikiwa kuliko wengi
watu wakati mimi majadiliano juu ya pointer,
hivyo mimi nina hisia nzuri hivi sasa.
>> Wote haki.
Kama siku zote, wewe guys wanapaswa kuwa wote
wamezipata pset2 yako darasa kwa sasa.
Najua kumekuwa na baadhi ya wonky
mambo ambapo anasema, formula si halali
au kitu.
Kama wewe ni kupata kwamba, wote wa
darasa lako ni halali kwa upande wangu.
Hivyo siwezi kutuma wewe
viwambo ya darasa lako.
Tu basi mimi kujua kama vizuri kama wewe ni
kukosa darasa yoyote au kitu
haionekani kufanya hisia.
Kuja kwangu.
>> Nimekuwa super fahari ya wewe
guys tayari, ili kuweka it up.
Na kuwa na mapumziko mema ya wiki yako.
Mimi nina uhakika mimi itabidi kuona baadhi
ya wewe katika masaa ya ofisi.

Galician: 
Pero é só apuntar a un lugar en
memoria que é como catro bytes.
COLUMNA 1: Certo.
Entón malloc o tamaño do int di:
OK, eu estou indo a ir correr,
atopar catro bytes de memoria para ti.
Cando se descobre que catro
bytes de memoria,
lle dá de volta a dirección
de onde comeza,
e iso é o que almacenado
no punteiro, ou PTR.
Boa.
Vostedes parecen menos confuso do que a maioría
persoas cando falo de punteiro,
así que eu estou me sentindo moi ben agora.
>> Todo correcto.
Como sempre, vostedes deben ter todos
comezara as súas notas pset2 ata agora.
Sei que houbo algúns inestable
cousas onde se di, fórmula non é válido
ou algo así.
Se está a recibir este, todo
súas notas son válidos do meu lado.
Entón podo enviar-lle
screenshots das súas notas.
Só deixe-me saber ben se está
falta calquera notas ou algo
non parece facer sentido.
Veña ata min.
>> Teño sido super orgullosa de ti
caras xa, co fin de manter-se.
E ter un bo resto da súa semana.
Eu estou seguro que vou ver algúns
de ti no horario de oficina.

Telugu: 
కానీ కేవలం ఒక స్థానంలో సూచించే
కేవలం నాలుగు బైట్లు వంటిది మెమరీ.
SPEAKER 1: కుడి.
పూర్ణాంకానికి చెప్పారు యొక్క పరిమాణం malloc,
సరే, నేను ఆఫ్ అమలు వెళ్ళడానికి వెళుతున్న,
మీరు కోసం మెమరీ నాలుగు బైట్లు కనుగొనేందుకు.
ఇది నాలుగు ఆ పొందుతుందో
మెమరీ బైట్లు, ఇది
మీరు చిరునామా గివ్స్ బ్యాక్లో
ఇది మొదలవుతుంది యొక్క,
మరియు ఆ నిల్వ ఏమిటి
పాయింటర్, లేదా PTR లో.
గుడ్.
మీరు అబ్బాయిలు చాలా కంటే తక్కువ గందరగోళం చూడండి
నేను పాయింటర్ మాట్లాడటానికి ప్రజలు,
నేను ప్రస్తుతం చాలా మంచి ఫీలింగ్ చేస్తున్నాను.
>> అన్ని కుడి.
ఎప్పటిలాగే, మీరు అబ్బాయిలు అన్ని ఉండాలి
ఇప్పుడు ద్వారా మీ pset2 తరగతులు సంపాదించిన.
నేను తెలుసు కొన్ని వంకీ ఉన్నాయి
అది చెప్పినట్లు విషయాలు, చెల్లదు ఫార్ములా
లేదా ఏదో.
మీరు యొక్క, అన్ని పొందుతుంటే
మీ తరగతులు నా వైపు చెల్లుతాయి.
నేను మీరు పంపవచ్చు
మీ తరగతులు యొక్క స్క్రీన్షాట్లు.
నా అలాగే మీరు అయితే తెలియజేయండి
ఏ తరగతులు లేదా ఏదో లేదు
అర్ధవంతం కనిపించడం లేదు.
నాకు కమ్.
>> నేను మీరు సూపర్ గర్వంగా ఉన్నాను
అబ్బాయిలు ఇప్పటికే, కాబట్టి అది ఉంచడానికి.
మరియు మీ వారం ఒక మంచి మిగిలిన కలిగి.
నేను కొన్ని చూస్తారు నేను ఖచ్చితంగా ఉన్నాను
కార్యాలయం గంటల వద్ద మీరు.

Vietnamese: 
Nhưng nó chỉ trỏ đến một vị trí trong
bộ nhớ đó là giống như bốn byte.
SPEAKER 1: Đúng vậy.
Vì vậy, malloc kích thước của int nói,
OK, tôi sẽ đi chạy ra,
tìm thấy bốn byte bộ nhớ cho bạn.
Khi nó tìm thấy rằng bốn
byte của bộ nhớ, nó
cho bạn nhiều sao địa chỉ
của nơi nó bắt đầu,
và đó là những gì được lưu trữ
trong con trỏ, hoặc ptr.
Tốt.
Các bạn trông ít bối rối hơn so với hầu hết các
người khi nói về con trỏ,
vì vậy tôi cảm thấy khá tốt ngay bây giờ.
>> Được rồi.
Như mọi khi, các bạn nên có tất cả
nhận lớp pset2 của bạn bây giờ.
Tôi biết đã có một số rung rinh
điều mà nó nói, công thức không hợp lệ
hoặc một cái gì đó.
Nếu bạn nhận được rằng, tất cả các
điểm số của bạn là hợp lệ về phía tôi.
Vì vậy, tôi có thể gửi cho bạn
ảnh chụp màn hình của điểm số của bạn.
Chỉ cần cho tôi biết là tốt nếu bạn
thiếu bất kỳ lớp hoặc một cái gì đó
dường như không có ý nghĩa.
Hãy đến với tôi.
>> Tôi đã siêu tự hào về bạn
kẻ đã có, vì vậy giữ cho nó lên.
Và có một phần còn lại tốt trong tuần của bạn.
Tôi chắc rằng tôi sẽ thấy một số
của bạn vào giờ hành chính.

Estonian: 
Aga see on lihtsalt osutades koht
mälu, mis on nagu neli baiti.
SPEAKER 1: Õigus.
Nii malloc suurus int ütleb,
OK, ma lähen äravooluga
leida nelja baiti mälu teile.
Kui ta leiab, et neli
baiti mälu,
annab sulle tagasi aadress
kus see algab,
ja see, mida hoitakse
aastal osuti või PTR.
Väga hea.
Te vaatate vähem segaduses, kui kõige
inimesed, kui ma rääkida pointer,
nii et ma olen vist päris hea kohe.
>> Hea küll.
Nagu alati, kutid peaks olema kõik
saanud oma pset2 klassid nüüdseks.
Ma tean, et on olnud mõningaid logisev
asjad, kus ta ütleb, valem ei kehti
või midagi.
Kui te saate, et kõik
Sinu klassid kehtivad minu poolel.
Nii et võin saata teile
ekraanikuvasid oma klassid.
Lihtsalt andke mulle teada, kui ka siis, kui sa oled
puuduvad kõik klassid või midagi
ei tundu loogiline.
Tulge minu juurde.
>> Ma olen super uhke teie üle
poisid juba, et hoida see üles.
Ja on hea oma ülejäänud nädal.
Olen kindel, et ma näen mõned
teie juures tööajal.

Modern Greek (1453-): 
Αλλά αυτό είναι ακριβώς που δείχνουν προς μια θέση στην
μνήμη που είναι ακριβώς όπως τέσσερα bytes.
ΟΜΙΛΗΤΗΣ 1: Δεξιά.
Έτσι malloc το μέγεθος του int λέει,
Εντάξει, Πάω να πάει να τρέξει,
βρείτε τέσσερα bytes της μνήμης για σας.
Όταν διαπιστώσει ότι τέσσερις
bytes της μνήμης που,
σας δίνει υποστηρίξει τη διεύθυνση
από όπου ξεκινά,
και αυτό είναι που αποθηκεύονται
στο δείκτη, ή PTR.
Καλή.
Εσείς φαίνονται λιγότερο σύγχυση από ό, τι οι περισσότεροι
οι άνθρωποι, όταν μιλάω για το δείκτη,
έτσι αισθάνομαι πολύ καλά τώρα.
>> Εντάξει.
Όπως πάντα, εσείς θα πρέπει να έχουν όλοι
πάρει βαθμούς pset2 σας από τώρα.
Ξέρω ότι υπήρξαν κάποια ξεχαρβαλωμένος
τα πράγματα εκεί που λέει, τύπος δεν είναι έγκυρη
ή κάτι τέτοιο.
Εάν παίρνετε ότι, το σύνολο των
οι βαθμοί σας είναι έγκυρη από την πλευρά μου.
Έτσι μπορώ να σας στείλω
στιγμιότυπα των βαθμών σας.
Απλά επιτρέψτε μου να ξέρω, καθώς και αν είστε
λείπουν κάθε βαθμών ή κάτι
δεν φαίνεται να έχει νόημα.
Έλα σε μένα.
>> Έχω πάει σούπερ περήφανοι για σένα
παιδιά ήδη, έτσι ώστε να συμβαδίσει.
Και έχουν ένα καλό υπόλοιπο της εβδομάδας σας.
Είμαι σίγουρος ότι θα δούμε κάποια
σας σε ώρες γραφείου.

Georgian: 
მაგრამ ეს მხოლოდ იმაზე მიუთითებს, რომ ადგილი
მეხსიერება, რომ ისევე, როგორც ოთხი ბაიტი.
დინამიკები 1: Right.
ასე malloc ზომა int ამბობს,
OK, მე ვაპირებ წავიდეთ გაიქცევა,
მოვძებნოთ ოთხი ბაიტი მეხსიერების თქვენთვის.
როდესაც იგი აღმოაჩენს, რომ ოთხი
bytes მეხსიერების,
გაძლევთ უკან მისამართი
სადაც იწყება,
და ეს რა ინახება
მაჩვენებელი, ან ptr.
კარგი.
თქვენ ბიჭები ნაკლებად დაბნეული, ვიდრე ყველაზე
ადამიანი როცა გაიგო მაჩვენებელი,
ასე რომ მე ვარ საკმაოდ კარგი ახლა.
>> ყველა უფლება.
როგორც ყოველთვის, თქვენ ბიჭები უნდა ჰქონდეს ყველა
მიღებული თქვენი pset2 შეფასება ახლა.
მე ვიცი, რომ გარკვეული wonky
რამ, სადაც იგი აცხადებს, ფორმულა არ არის სწორი
ან რამე.
თუ თქვენ მიღების, რომ ყველა
თქვენი შეფასება ძალაშია ჩემი მხრიდან.
ასე რომ, მე გამოგიგზავნით
ეკრანის თქვენი შეფასება.
უბრალოდ ნება მომეცით ვიცი, თუ თქვენ
რომელიმე შეფასება ან რამე
როგორც ჩანს, არ აქვს აზრი.
ჩემთან.
>> მე უკვე სუპერ ვამაყობ თქვენით
ბიჭები უკვე, ასე რომ შევინარჩუნოთ ის.
და აქვს კარგი დანარჩენი თქვენი კვირაში.
დარწმუნებული ვარ, რომ მე ვხედავ რაღაც
თქვენ ოფისში საათი.

Romanian: 
Dar e doar arătând spre un loc în
de memorie care e la fel ca patru bytes.
SPEAKER 1: Corect.
Deci, malloc dimensiunea de int spune:
OK, am de gând să merg fugi,
găsi patru bytes de memorie pentru tine.
Atunci când constată că patru
bytes de memorie ea,
vă dă înapoi adresa
de unde începe,
și asta e ceea ce stocat
în pointer, sau ptr.
Bun.
Voi uiti mai puțin confuz decât majoritatea
oamenii când vorbesc despre pointer,
așa mă simt destul de bine acum.
>> Bine.
Ca întotdeauna, voi ar trebui să aibă tot
primit notele pset2 până acum.
Știu că au existat unele subred
lucrurile în cazul în care se spune, formula nu este validă
sau ceva.
Dacă primiți asta, tot de
notele tale sunt valabile pe partea mea.
Deci, te pot trimite
capturi de ecran din notele.
Doar lasă-mă să știu la fel de bine daca esti
orice lipsă de clase sau ceva
nu pare să aibă sens.
Vino la mine.
>> Am fost foarte mândru de tine
baieti deja, așa că ține pasul.
Și au o odihnă bună a săptămânii.
Sunt sigur că voi vedea ceva
de tine la ore de birou.

Serbian: 
Али то је само указује на место у
меморија која је као четири бајта.
СПЕАКЕР 1: Добро.
Дакле маллоц величину Инт каже,
У реду, ја ћу да идем побегао,
наћи четири бајта меморије за вас.
Када утврди да је четири
бајтова меморије је,
ти врати адресу
где почиње,
и то је оно што чува
у Поинтер, или ПТР.
Добро.
Ви изгледа мање збуњено него већина
Људи кад говорим о поинтер,
тако да се осећам прилично добро сада.
>> У реду.
Као и увек, ви треба да имају све
стечен своје псет2 оцене сада.
Знам да је било неких Несигуран
ствари где се каже, формула није важећа
или нешто.
Ако добијате то, сви
Ваши оцене важе на мојој страни.
Тако да могу да те послати
Сцреенсхотс ваших разреда.
Само да ми, као да си
недостаје све оцене или нешто
не изгледа да има смисла.
Дођи код мене.
>> Ја сам супер поносан на тебе
момци већ тако наставимо тако.
И имају добар остатак недеље.
Сигуран сам да ћу видети неке
од вас у радног времена.

Persian: 
اما آن را فقط به یک محل در اشاره
حافظه که درست مثل چهار کلمه در ادامه متن.
SPEAKER 1: درست است.
بنابراین اندازه malloc از نوع int می گوید،
OK، من قصد دارم برای رفتن به اجرا کردن،
پیدا کردن چهار بایت از حافظه را برای شما.
هنگامی که آن را می دهد که چهار
بایت از حافظه را،
می دهد شما را به آدرس
از آن جایی که شروع می شود،
و این چیزی است که ذخیره شده
در اشاره گر، یا PTR.
خوب است.
شما بچه ها نگاه کنید کمتر اشتباه از بیشتر
مردم وقتی من در مورد اشاره گر صحبت می کنید،
بنابراین من احساس خیلی خوب در حال حاضر.
>> همه راست.
مثل همیشه، شما بچه ها باید همه
نمرات pset2 شما در حال حاضر بدست.
من می دانم که برخی از ضعیف وجود داشته است
چیزهایی که در آن می گوید، فرمول معتبر نیست
یا چیزی.
اگر شما در حال گرفتن آن، همه
نمرات خود را معتبر در کنار من هستند.
بنابراین من می تواند به شما ارسال
تصاویری از کلاس های خود را.
فقط به من و همچنین اگر شما اطلاع دهید
از دست رفته هر کلاس و یا چیزی
به نظر نمی رسد به کار برد.
بیا به من.
>> من فوق العاده به شما افتخار بوده است
بچه ها در حال حاضر، پس از آن را.
و یک استراحت خوب هفته خود را.
من مطمئن هستم که من را خواهید دید
از شما در ساعات اداری.

Belarusian: 
Але гэта проста паказваючы на ​​месца ў
памяці, што гэтак жа, як чатыры байта.
СПІКЕР 1: Права.
Так Malloc, памер INT кажа,
ОК, я збіраюся пайсці бегчы,
знайсці чатыры байта памяці для вас.
Калі ён знаходзіць, што чатыры
байт з памяці, яго
дае рэзервовую адрас
ад таго, дзе ён пачынаецца,
і вось што захоўваецца
у паказальнік, або PTR.
Добра.
Вы, хлопцы, выглядаюць менш заблытанай, чым большасць
людзі, калі я кажу пра паказальніка,
так што я адчуваў сябе даволі добра прама цяпер.
>> Добра.
Як заўсёды, вы, хлопцы, павінны мець усе
атрымалі свае ацэнкі pset2 цяпер.
Я ведаю, што былі некаторыя хісткі
рэчы, дзе ён кажа, формула не дзейнічае
або што-то.
Калі вы атрымліваеце, што ўсе
Вашы гатункі сапраўдныя на маёй баку.
Так што я магу адправіць вам
скрыншоты вашых класах.
Проста дайце мне ведаць, а калі вы
прапускаючы ні гатунку або што-то
здаецца, не мае сэнсу.
Ідзі да мяне.
>> Я быў супер ганаруся табой
Хлопцы ўжо, так трымаць.
І добра адпачыць вашай тыдзень.
Я ўпэўнены, што я буду бачыць некаторыя
з вас у працоўны час.

Swedish: 
Men det är bara att peka på en plats i
minne som är precis som fyra byte.
TALARE 1: Rätt.
Så malloc storleken på int säger,
OK, jag ska gå avrinning,
hitta fyra byte minne för dig.
När det konstateras att fyra
byte av minne, det
ger du säkerhets adressen
av där det börjar,
och det är vad som lagras
i pekare eller PTR.
Bra.
Ni ser mindre förvirrade än de flesta
människor när jag talar om pekare,
så jag känner mig ganska bra just nu.
>> Okej.
Som alltid bör ni ha alla
fått dina pset2 betyg nu.
Jag vet att det har förekommit en del wonky
saker där det står, formel inte giltigt
eller något.
Om du får det, alla
dina betyg är giltiga på min sida.
Så jag kan skicka dig
skärmdumpar av dina betyg.
Bara låt mig veta och om du är
missa några betyg eller något
verkar inte vettigt.
Kom till mig.
>> Jag har varit super stolt över dig
killar redan, så fortsätt med det.
Och ha en bra resten av din vecka.
Jag är säker på att jag får se några
av dig på kontorstid.

Finnish: 
Mutta se on vain osoittaa paikka
muisti, joka on aivan kuin neljä tavua.
SPEAKER 1: Oikea.
Joten malloc koko int sanoo,
OK, aion mennä ajaa pois,
löytää neljä tavua muistia sinulle.
Kun se toteaa, että neljä
tavua muistia, se
, antaa sinulle takaisin osoitteeseen
missä se alkaa,
ja sitähän tallennettu
Pointer tai PTR.
Hyvä.
Te näyttää vähemmän sekava kuin useimmat
ihmiset kun puhun osoitin,
joten tunnen melko hyvä juuri nyt.
>> Selvä.
Kuten aina, te pitäisi olla kaikki
saanut oman pset2 laadut mennessä.
Tiedän, että on ollut joitakin hutera
asioita, jos se sanoo, kaava ei kelpaa
tai jotain.
Jos saat, että kaikki
teidän laadut ovat voimassa minun puolellani.
Jotta voin lähettää sinulle
ruutukaappauksia laadut.
Juuri minulle niin hyvin, jos olet
puuttuu kaikki laadut tai jotain
ei tunnu järkevältä.
Tule luokseni.
>> Olen ollut erittäin ylpeä sinusta
kaverit jo, joten keep it up.
Ja on hyvä loppuelämäsi viikolla.
Olen varma, että näet joitakin
teistä toimistossa tuntia.

Bengali: 
কিন্তু এটি শুধু একটি জায়গায় এর প্রতি নির্দেশ
মাত্র চার বাইট মত যে মেমরি.
বক্তা 1: রাইট.
কোন int বলছেন তাই মাপ malloc,
ঠিক আছে, আমি ছুট যেতে চলেছি,
আপনার জন্য মেমরির চার বাইট খুঁজে.
এটি চারটি যে খুঁজে বের করে যখন
মেমরি বাইট, এটা
আপনি অঙ্ক ফেরত দেয়
এটা শুরু হয় যেখানে,
এবং যে সঞ্চিত কি
পয়েন্টার, বা ptr মধ্যে.
গুড.
আপনাকে বলছি সবচেয়ে কম বিভ্রান্ত চেহারা
আমি পয়েন্টার সম্পর্কে কথা যখন মানুষ,
তাই আমি এই মুহূর্তে বেশ ভাল বোধ করছি.
>> ঠিক আছে.
সর্বদা হিসাবে, আপনাকে বলছি সব থাকা উচিত
এখন দ্বারা আপনার pset2 বাংলাদেশের অর্জিত.
আমি জানি কিছু নড়বড়ে হয়েছে সেখানে
এটা বলছেন যেখানে জিনিষ, বৈধ নয় সূত্র
বা কিছু.
আপনি, যে সব পেয়ে থাকেন তাহলে
আপনার বাংলাদেশের আমার দিকে কার্যকর.
তাই আমি আপনি পাঠাতে পারেন
আপনার বাংলাদেশের স্ক্রিনশট.
শুধু আমার হিসাবে ভাল আপনি যদি জানাতে
কোন বাংলাদেশের বা কিছু অনুপস্থিত
জানার জন্য মনে হয় না.
আমার কাছে আসুন.
>> আমি আপনাকে সুপার গর্বিত ছিলাম
বলছি ইতিমধ্যে, তাই এটা বজায় রাখা.
এবং আপনার সপ্তাহে একটি ভাল বিশ্রাম আছে.
আমি কিছু দেখতে পাবেন আমি নিশ্চিত নই
অফিস সময়ে আপনি এর.

Italian: 
Ma è solo che punta a un posto in
memoria che è proprio come quattro byte.
SPEAKER 1: Giusto.
Così malloc la dimensione di int dice,
OK, ho intenzione di andare a correre fuori,
trovare quattro byte di memoria per voi.
Quando trova che quattro
byte di memoria,
Dà eseguire il backup l'indirizzo
di dove inizia,
e questo è quello memorizzato
puntatore, o ptr.
Buona.
Ragazzi, guardate meno confuso di più
la gente quando parlo di puntatore,
quindi mi sento abbastanza bene in questo momento.
>> Bene.
Come sempre, voi ragazzi dovrebbe avere tutti
ottenuto i voti PSet2 ormai.
So che ci sono stati un po 'traballante
cose dove si dice, formula non valida
o qualcosa del genere.
Se stai ricevendo che, tutti
i voti sono validi dalla mia parte.
Così posso inviarvi
screenshot dei tuoi voti.
Fatemi sapere e se siete
manca qualsiasi gradi o qualcosa
non sembra avere senso.
Vieni da me.
>> Sono stato super-orgoglioso di te
ragazzi già, quindi continuate così.
E avere un buon riposo della settimana.
Sono sicuro che vedrò un po '
di voi in orario d'ufficio.
