
Portuguese: 
Tradutor: Edgar Fernandes
Revisora: Mia Martin
Olá! Sou o Jacob Barnett, estão entusiasmados?
(Aplausos)
Muito bem!
Estou aqui para dizer a razão para esquecerem
tudo o que sabem,
agora!
A primeira coisa que têm de saber:
suponham que estão todos a fazer o TPC.
É algo que têm de fazer;
e estão a fazê-lo muito bem,
estão a ter grandes notas, prémios fabulosos,
como sabem,
Ganham muito dinheiro e todas essas 
grandes coisas.
Estou aqui para vos dizer que estão a fazer 
tudo errado!
É isso, eu disse isso mesmo, 
estão a fazer tudo errado!
Para se ter sucesso
têm de olhar para tudo com a vossa 
perspetiva única.
O que significa isso?
Significa que, quando pensam,

Modern Greek (1453-): 
Μετάφραση: Chryssa Takahashi
Επιμέλεια: Lucas Kaimaras
Έι! Είμαι ο Τζέικομπ Μπαρνέτ,
ενθουσιαστήκατε;
(Ζητωκραυγές)
Εντάξει!
Είμαι εδώ για να σας πω
ότι πρέπει να ξεχάσετε όλα όσα ξέρατε,
αμέσως τώρα!
Λοιπόν, το πρώτο πράγμα 
που πρέπει να ξέρετε:
ας πούμε ότι κάνετε τα μαθήματά σας.
Εντάξει, ξέρετε, πρέπει να τα κάνετε,
και τα πάτε καλά στα μαθήματά σας,
παίρνετε καλούς βαθμούς,
υπέροχα βραβεία, σα να λέμε,
Κολοκοτρώνηδες (χαρτονομίσματα) 
και τέτοια υπέροχα πράγματα.
Σας λέω ότι τα κάνετε όλα λάθος!
Ναι, αυτό είπα, τα κάνετε τελείως λάθος!
Για να επιτύχετε
πρέπει να κοιτάξετε τα πάντα 
με τη δική σας μοναδική προοπτική.
Εντάξει, τι σημαίνει αυτό;
Αυτό σημαίνει, πως όταν σκέφτεστε,

Russian: 
Переводчик: Yulia Kallistratova
Редактор: Anna Kotova
Привет! Я Джейкоб Барнетт.
Все настроились?
(Одобрительные возгласы)
Отлично!
Я расскажу вам,
почему нужно забыть всё, что знаете.
Прямо сейчас!
Вот первое, что вы должны знать.
Предположим,
вы все делаете домашку.
Всем её делать надо.
И вы её делаете прекрасно,
получаете высокие оценки,
шикарные призы,
типа сотенных купюр и прочих благ.
А я говорю:
вы всё делаете не так!
Да, именно это я и сказал:
вы всё делаете не так!
Чтобы чего-то достичь,
надо ко всему иметь
свой собственный подход.
Что это значит?
Это значит, что когда вы думаете,

Arabic: 
المترجم: Hamzeh Koumakli
المدقّق: Riyad Almubarak
مرحباً، أُدعى جاكوب بارنيت،
هل أنتم متحمسون يا رفاق؟
(هتاف)
حسناً!
جئت لأخبركم لماذا يجب عليكم
أن تنسَوا كل ما تعرفوه،
في هذه اللحظة!
أول شيء يجب عليكم أن تعرفوه:
إذا افترضنا أنكم جميعاً تقومون بفروضكم.
كما تعلمون، يجب عليكم القيام بذلك؛
وتقومون بهذه الفروض على أكمل وجه،
وتحصلون على درجات عالية
وجوائز رائعة مثل
بنيامين وكل الأشياء الرائعة الأخرى.
أنا هنا لأقول لكم أن هذه الطريقة خاطئة!
هذا صحيح لقد قلت ذلك،
إن هذه الطريقة خاطئة!
فمن أجل أن تنجحوا
يجب عليكم أن تنظروا
إلى كل شيء من منظوركم الفريد.
حسناً، ماذا يعني ذلك؟
هذا يعني أنه عندما تفكر

Turkish: 
Çeviri: Gülsüm Öztürk
Gözden geçirme: Ramazan Şen
Hey! Ben Jacob Barnett,
heyecanlı mısınız gençler?
(Övgüler)
Tamam!
Size bildiğiniz her şeyi neden unutmanız
gerektiğini anlatmak için buradayım,
şimdi!
Bilmeniz gereken ilk şey,
hepinizin ev ödevi yaptığını 
tahmin ediyorum.
Tamam, biliyorsunuz, 
hepinizin yapması gereken bir şey
ve ödevlerinizde çok iyisiniz,
yüksek notlar alıyorsunuz,
muhteşem ödüller,
Benjamins ve bunun gibi iyi şeyler.
Yanlış yaptığınızı söylemek
için buradayım!
Evet doğru, aynen öyle söyledim,
her şeyi yanlış yapıyorsunuz!
Başarmak için,
her şeye kendi eşsiz bakış açınızla
bakmanız gerekiyor.
Peki, bu ne anlama geliyor?
Bu, düşünürken,

Romanian: 
Traducător: Delia Bogdan
Corector: Cristina Nicolae
Salut! Sunt Jacob Barnett,
vă bucuraţi? (Urale)
Bine!
Sunt aici să vă spun de ce ar trebui
să uitaţi tot ceea ce ştiţi, chiar acum!
Primul lucru pe care trebuie să-l ştiţi:
să zicem că vă faceţi temele,
– e ceva ce trebuie să faceţi –
şi vă faceţi temele bine, luaţi note mari,
premii fabuloase cu Benjamin (100 $)
şi chestii din astea, tari.
Sunt aici să vă spun că nu faceţi bine.
Da, tocmai am spus-o: faceţi totul greşit!
Ca să ai succes trebuie să priveşti totul
din propria-ţi perspectivă, unică.
Ce înseamnă asta?

Chinese: 
嘿！我是雅克布·巴奈特（Jacob Barnett），
你们感到兴奋了吗？
(掌声)
很好！
我到这里是来告诉你们，
为什么应该忘记所有学到的东西。
从现在开始！
你们需要知道的第一件事情是：
设想你们都在做家庭作业。
是的，你们知道这是不得不做的；
并且你们的作业做的非常棒，
得到了很高的成绩，
难以置信的奖励，比如，
100块钱和各种好东西。
我来这儿就是要告诉你们，
你们都做错了！
是的，我就是这个意思，
你们那样做是错误的！
为了取得成功，
你必须从自己的视角来
看待身边的每件事。
那么，这是什么意思呢？
意思就是，当你思考的时候，

Serbian: 
Prevodilac: Tijana Mihajlović
Lektor: Ivana Krivokuća
Хеј! Ја сам Џејкоб Барнет. Да ли узбуђени?
(Клицање)
Добро!
Овде сам да бих вам рекао 
зашто треба да заборавите
све што знате управо сада!
Прва ствар коју треба да знате.
Замислите да радите домаћи задатак.
То је нешто што морате да урадите
и одлично вам иду домаћи задаци,
добијате сјајне оцене, изузетне награде,
као што су Бенџаминова награда
и све те генијалне ствари.
Овде сам да вам кажем 
да све радите погрешно!
Тачно тако, управо сам то рекао -
све радите погрешно!
Да бисте успели,
морате на све да гледате 
из своје јединствене перспективе.
Добро, шта то значи?
То значи да, када размишљате,

Chinese: 
翻译人员: Kun Wang
校对人员: Yolanda Zhang
嘿！我是雅克布·巴奈特（Jacob Barnett），
你们感到兴奋了吗？
(掌声)
很好！
我到这里是来告诉你们，
为什么应该忘记所有学到的东西。
从现在开始！
你们需要知道的第一件事情是：
设想你们都在做家庭作业。
是的，你们知道这是不得不做的；
并且你们的作业做的非常棒，
得到了很高的成绩，
难以置信的奖励，比如，
100块钱和各种好东西。
我来这儿就是要告诉你们，
你们都做错了！
是的，我就是这个意思，
你们那样做是错误的！
为了取得成功，
你必须从自己的视角来
看待身边的每件事。
那么，这是什么意思呢？
意思就是，当你思考的时候，

Spanish: 
¡Qué tal! Soy Jacob Barnett, 
¿están emocionados?
(Público): ¡Sí!
¡Qué bien!
Estoy aquí para decirles que deben
olvidarse de todo lo que saben
¡de una vez!
Lo primero que necesitan saber:
supongan que están 
haciendo sus tareas;
bien, como saben es algo
que tienen que hacer.
Les está yendo bien 
en sus tareas,
sacan buenas calificaciones, 
ganan premios fabulosos como
los Benjamines y toda 
esta cosa maravillosa.
¡Estoy aquí para decirles que 
lo están haciendo todo mal!
¡Así es, lo acabo de decir, 
lo están están haciendo mal!
Para triunfar
todo lo tienen que ver desde su 
propia y particular perspectiva.
Bien, ¿qué significa eso?
Eso significa que cuando piensan

Japanese: 
翻訳: Yasushi Aoki
校正: Claire Ghyselen
ジェイコブ・バーネットです
みんな楽しんでる？
(歓声)
いいね！
知ってることなんて
今すぐ忘れちまえって
言うために来ました
まず みんなが
分かってなきゃいけないのは —
みんな宿題はやるよね？
やんなきゃいけないことだと
宿題をちゃんとやってれば
良い成績がもらえて
素敵なご褒美がもらえる
福沢さんみたいな
素晴らしいものが
それって間違いだから！
みんな間違ってるっていうのが
僕の言いたいこと
成功しようと思ったら
すべて自分独自の見方を
しなきゃいけない
どういうことかと言うと
考える時には

Korean: 
번역: Jeongyob Park
검토: Gemma Lee
안녕하세요! 전 제이콥 바넷이라고 해요.
여러분 안녕하세요?
(환호)
좋아요!
저는 여러분이 알고 있는 걸 
왜 다 잊어 버려야 하는지 얘기해보겠습니다
바로 지금이요!
첫번째로 여러분이 알아야 할 것입니다.
여러분이 숙제를 한다고 생각해 보세요.
네, 이건 여러분이 해야 할 일이고
숙제를 잘하면
좋은 점수나 멋진 상이나 그런걸 받아요. 그렇죠.
돈이나 그런 것들이요.
(*역주: 벤자민 플랭클린은 100달러 지폐 인물)
저는 여러분들이 잘못하고 있는 걸 얘기하려고 왔어요!
맞아요. 여러분이 전부 잘못하고 있다고 그랬어요!
성공하기 위해선
여러분 자신의 고유한 관점에서
모든 것을 봐야 합니다.
이게 무슨 말일까요?
여러분이 생각을 할때

Spanish: 
Traductor: Jaime Ochoa
Revisor: Emma Gon
¡Qué tal! Soy Jacob Barnett, 
¿están emocionados?
(Público): ¡Sí!
¡Qué bien!
Estoy aquí para decirles que deben
olvidarse de todo lo que saben
¡de una vez!
Lo primero que necesitan saber:
supongan que están 
haciendo sus tareas;
bien, como saben es algo
que tienen que hacer.
Les está yendo bien 
en sus tareas,
sacan buenas calificaciones, 
ganan premios fabulosos como
los Benjamines y toda 
esta cosa maravillosa.
¡Estoy aquí para decirles que 
lo están haciendo todo mal!
¡Así es, lo acabo de decir, 
lo están están haciendo mal!
Para triunfar
todo lo tienen que ver desde su 
propia y particular perspectiva.
Bien, ¿qué significa eso?
Eso significa que cuando piensan

Polish: 
Tłumaczenie: Kacper Borowiecki
Korekta: Rysia Wand
Jestem Jacob Barnett, podekscytowani?
(Okrzyki)
Dobra!
Pokażę wam, dlaczego musicie
zapomnieć to, co wiecie,
w tej chwili!
Pierwsze, musicie coś wiedzieć.
Załóżmy, że odrabiacie pracę domową.
Coś, co musicie robić.
Radzicie sobie z tym świetnie,
dostajecie świetne oceny,
fantastyczne nagrody,
forsę i te sprawy.
Zupełnie tracicie czas!
Zgadza się - tracicie tylko czas!
Aby odnieść sukces,
musicie patrzeć na wszystko
z własnej, unikalnej perspektywy.
Co to oznacza?
Oznacza to, że gdy myślicie,

Italian: 
Traduttore: Silvia D'Ignazi
Revisore: Anna Cristiana Minoli
Hey! Sono Jacob Barnett, siete entusiasti ragazzi?
(Grida d'incitamento)
Bene!
Sono qui per spiegarvi perché dovreste dimenticare
tutto quello che sapete
subito!
C'è una cosa che dovete sapere prima di tutto.
Mettiamo che state facendo i vostri compiti.
Ok, sapete che dovete farlo
e state andando benissimo,
prendendo bei voti, grandi ricompense
come qualche centone e bella roba del genere.
Sono qui per dirvi che state sbagliando tutto!
Avete capito bene, state sbagliando tutto!
Per avere successo
dovete guardare tutto dalla vostra unica prospettiva.
Cosa vuol dire?
Vuol dire che quando pensate,

English: 
Transcriber: Jaime Ochoa
Reviewer: Capa Girl
Hey! I'm Jacob Barnett, 
are you guys excited?
(Cheers)
Alright!
I am here to tell you why you guys
should forget everything you know,
right now!
So, first thing you guys need to know:
suppose you guys are 
all doing your homework.
OK, you know, 
it's something you have to do;
and, you're doing great
on your homework,
you are getting great grades,
fabulous prizes, such as you know,
Benjamins and all this great stuff.
I'm here to tell you
that you're doing it all wrong!
That's right, I did just say that, 
you're doing it all wrong!
In order to succeed
you have to look at everything with your
own unique perspective.
OK, what does that mean?
That means that, when you think,

Romanian: 
Înseamnă că atunci când gândeşti
trebuie să gândeşti în felul tău creativ
şi să nu accepţi ce e deja încetăţenit.
Cei pe care vi-i arăt pe fundal
sunt fraţii mei, Ethan şi Wesley:
unul e chimist, iar celălalt e meteorolog.
Perspectiva ta poate fi singurul mod
în care vei percepe arta, istoria, muzica
sau orice altceva.
Vă arăt cum văd eu matematica:
ăsta-i 32 şi rotaţiile reprezintă:
adunare, scădere,
împărţire, înmulţire etc.
Sunt aici ca să facem împreună
mecanică cuantică, OK?
Azi vorbim despre ecuaţia lui Schrödinger,
separată pe perioade de timp independente,
şi o vom rezolva în condițiile de limită
pentru cazul reţelelor
şi al unei particule într-o cutie.
Să trecem la treabă!
O să vă împart nişte foi cu teoria.
Le împart în două.
Poate cineva să vină să ia astea?

Arabic: 
يجب عليك أن تفكر بطريقتك المبتكرة،
دون أن تقبل بكل ما هو موجود بالأصل.
بالمناسبة،
اللذان يظهران على الشاشة خلفي
هما أخواي الصغيرين إيثان وويسلي،
أحدهما كيميائي والآخر عالم أرصاد جوية.
منظورك قد يكون الطريقة
الوحيدة التي يمكنك أن ترى من خلالها
الفن أو التاريخ أو الموسيقا أو أي شيء آخر.
إذاً، دعوني أعرض لكم واحدة من الطرق
التي أرى من خلالها الرياضيات.
على سبيل المثال:
هذا يُمثّل 32 والدوران يُمثل
جمعاً أو طرحاً أو قسمةً أو ضرباً...
السبب الرئيسي لقدومي إلى هنا
هو مكانيك الكم، حسناً؟
لذا، ما سنقوم به اليوم
هو حل معادلة شرودنجر،
سنجزئها إلى أجزاء غير مرتبطة بالزمن،
وسنقوم بحلها حسب
الشروط الحدية للشبكة والجسيمات في الصندوق.
إذاً، هيا إلى العمل!
لدي بعض الملاحظات
التي أود أن تمرروها بينكم.
سأقوم بتقسيمها إلى صفين.
هل يمكن يأتي بعضكم ويأخذوها مني؟
لا انتظروا. قبل أن تأتوا إلى هنا

Spanish: 
debes de hacerlo en 
su propia manera creativa
sin aceptar lo que ya existe.
Por cierto,
las personas que le estoy mostrando en el fondo
son mis hermanitos Ethan y Wesley,
uno es un químico y 
el otro un meteorólogo.
Entonces, su perspectiva puede que sea 
la única manera en que puedas ver
el arte, la historia,
la música o lo que sea.
Bien, déjenme mostrarles una de las 
formas en las que aprecio las matemáticas.
Por ejemplo,
eso es 32 y las rotaciones representan:
suma, resta, división, 
multiplicación, etc.
Mi razón principal 
para venir aquí
es para realizar algo de 
mecánica cuántica, ¿está bien?
Entonces, lo que vamos 
a hacer hoy es...
vamos a desarrollar 
la ecuación de Schrödinger,
vamos a dividirla en componentes
independientes del tiempo,
y las vamos a resolver para
las condiciones de límite de un 
enrejado y de una partícula en una caja.
Así que, ¡comencemos a trabajar!
Bien, tengo unas notas de mi conferencia
que quiero que ustedes repartan,
las dividiré en dos filas,
entonces, si pudiera que alguien 
se acercara y tomara estas...
no, esperen, antes de que
se acerquen acá

Korean: 
자신만의 창의적인 방식으로 생각해야 합니다.
이미 나와 있는 걸 그냥 받아들이지 말구요.
그런데
여기 뒤에 보이는 애들은 제 동생인 에단과 웨슬리에요.
한 명은 화학자고 다른 애는 기상학자에요.
여러분이 관점이 있어야만
예술, 역사, 음악 뭐든지 볼 수 있을 거에요.
제가 수학을 보는 방식 중에 한가지를 보여 드릴께요.
자, 예를 들면
저건 32인데 돌아가는 것들은
더하기, 빼기, 나누기, 곱하기를 표시해요.
제가 오늘 여기 나온 가장 큰 이유는
양자역학을 좀 해볼려구요. 괜찮죠?
오늘 우리가 할 건
슈뢰딩거의 방정식인데요.
이걸 시간독립적인 것들로 나누어서
풀게되면
상자속에 있는 격자와 입자의
경계조건을 얻을 수 있어요.
자, 해볼까요!
여기 강의노트가 있는데, 
여러분이 옆으로 전달 좀 해주세요.
두 열로 나눠 볼께요.
몇 명이 나와서 좀 받아줄래요?
아뇨, 잠깐. 나오기 전에

Chinese: 
你必须用自己独特的方式创造性的思考，
而不是一味的接受已经存在的事物。
顺便说下，
背景展示的是我的弟弟Ethan和Wesley，
他们其中一个是化学家，
另外一个是气象学家。
所以你的视角可能是你审视
艺术，历史，音乐等等的唯一途径。
我来给你们展示一种我看待数学的方式。
比如，
那是32，这些旋转表示
加，减，乘，除，等等。
我来这里的主要原因
是要讲一些量子力学的知识，
知道了吧？
所以，今天我们要做的是
学习薛定谔方程，
把它分解成时间独立的分量，
我们将要用它来计算
一个晶格和一个粒子在盒子中的
边界条件。
好，我们开始吧！
我有一些演讲的笔记，
希望你们相互传递下。
我要把它们分成两排。
有人能够上来帮我发一下这些吗？
不，等下。在你上来前

Italian: 
dovete pensare a modo vostro, creativamente
senza accettare tutto quello che già esiste.
Tra parentesi
quelli che vedete qui dietro
sono i miei fratelli minori Ethan e Wesley,
uno è un chimico e l'altro un meteorologo.
Quindi, la vostra prospettiva può essere
l'unico modo di vedere
l'arte, la storia, la musica, qualsiasi cosa.
Lasciate che vi mostri come vedo la matematica.
Per esempio,
questo è il numero 32 e le rotazioni rappresentano
addizione, sottrazione, divisione, moltiplicazione, ecc.
Il motivo principale per cui sono qui
è quello di fare un po' di meccanica quantistica, ok?
Quello che faremo oggi
è spiegare l'equazione di Schrödinger,
scomporla in componenti indipendenti nel tempo
e risolverla
per la condizione al contorno di un reticolo
e una particella in una scatola.
Quindi mettiamoci a lavoro!
Ho alcuni appunti che vorrei che vi passaste.
Li dividerò in due file.
Se qualcuno venisse qui a prenderle...
No, aspettate. Prima di venire qui

Portuguese: 
devem pensar do vosso modo criativo,
não aceitando tudo o que já existe lá fora.
Já agora,
as pessoas que vos mostro em fundo são
os meus irmãos Ethan e Wesley,
um deles é químico e o outro é meteorologista.
A vossa perspetiva pode ser 
a única forma de verem
a arte ou a história ou a música, 
ou seja o que for.
Deixem mostrar-vos uma das formas
de eu ver a matemática.
Então, por exemplo,
isto é 32 e as rotações representam:
adição, subtração, divisão, multiplicação, etc.
A minha principal razão para vir aqui
é para fazer alguma mecânica quântica, Ok?
Hoje, o que vamos fazer é,
vamos fazer a equação de Schrödinger,
dividi-la em componentes temporais independentes,
e vamos resolvê-la para
as condições-limite de uma rede e 
uma partícula numa caixa.
Vamos lá trabalhar!
Tenho algumas notas da palestra,
que quero que passem.
Vou dividi-las em duas filas.
Se alguém puder subir e vir buscá-las?
Não esperem. Antes de subirem aqui

Russian: 
надо думать по-своему,
подходить ко всему творчески,
а не просто принимать всё,
что где-то уже описано.
Кстати,
люди на слайде за мной —
это мои младшие братья, Итан и Уизли,
один из них — химик,
а другой — метеоролог.
Ваш взгляд может быть
единственно возможным для вас
способом восприятия искусства,
истории, музыки, чего угодно.
Я покажу вам одно из
моих видений математики.
Например,
вот это — 32, а вращениями представлены
сложение, вычитание,
деление, умножение и так далее.
Главная цель моего прихода сюда —
это заняться квантовой механикой.
Согласны?
Тогда сделаем вот что:
возьмём уравнение Шрёдингера,
разложим его на независимые
от времени составляющие
и решим его
для пограничных условий решётки
и частицы в ящике.
Итак, за работу!
У меня тут записи с лекций,
чтобы вам раздать.
Разделю их на два ряда.
Может кто-нибудь подойти и взять их?
Нет, стойте.
Прежде, чем подойдёте,

Japanese: 
既存のものを
受け入れないで
自分なりの創造的な仕方で
考えなきゃいけないってことです
ちなみに
後ろに映っているのは
弟のイーサンとウェスリーで
片方は化学者
もう片方は気象学者です
ものを見る時には
美術でも歴史でも音楽でも何でいいけど
自分しかできない
見方をするんです
ひとつ僕の数学の見方を
お見せしましょう
たとえば
これは 32で
回転は
足し算 引き算 割り算
掛け算なんかを表しています
僕がここに立っている理由は
量子力学の話をするためです
今日やるのは
シュレーディンガー方程式を
時間に対し不変な要素に分解し
それを格子と
その中の１個の粒子という
境界条件に対して
解くということです
じゃあ始めましょう！
講義ノートがあるので
回してほしいんだけど
２列に分けるので
誰か取りに来てもらえますか？
あ 待って

Turkish: 
halihazırda olanı kabul etmeyip 
yaratıcı yönünüzle düşünmeniz
gerektiği anlamına geliyor.
Yeri gelmişken,
arka planda gösterdiklerim, küçük
kardeşlerim Ethan ve Wesley,
biri kimyager ve diğeri meteorolog.
Bu nedenle, bakış açınız sizin
sanatı, tarihi, müziği ya da diğerlerini
görebileceğiniz tek yol olabilir.
Bu yüzden, size benim Matematiği
görebildiğim yollardan birini göstereyim.
Örneğin,
bu 32 var ve döndürmeler;
toplama, çıkarma, bölme,
çarpma ve diğerlerini temsil ediyor.
Benim buraya gelmemdeki temel sebep,
biraz kuantum mekaniği yapmak.
O yüzden, bugün yapacağımız şey,
Schrödinger denklemini yapmak,
onu zamandan bağımsız bileşenlere ayırmak
ve onu kutudaki bir örgü
ve bir molekülün
sınır şartlarıyla çözeceğiz.
Hadi öyleyse başlayalım!
Elimde dağıtmanızı istediğim
bazı ders notları var.
Bunları iki sıraya ayıracağım.
Gelip bunları almak isteyen?
Hayır, bekleyin.
Buraya gelmeden önce

Serbian: 
морате да размишљате 
на сопствени креативни начин,
а не само да прихватате 
оно што већ постоји.
Узгред,
људи које вам показујем у позадини 
су моја мала браћа, Итан и Весли.
Један од њих је хемичар, 
а други је метеоролог.
Ваша перспектива би могла бити
једини начин на који можете видети
уметност или историју, 
музику или било шта.
Дозволите ми да вам покажем 
начин на који видим математику.
На пример, то је 32, 
а окретања представљају:
сабирање, одузимање, 
множење, дељење, итд.
Главни разлог мог доласка овде
је да радим на квантној механици, у реду?
Данас ћемо радити Шредингерову једначину,
поделити је на временски 
независне компоненте,
а онда ћемо је решити
са граничним условима
решетке и честице у кутији.
Хајде да радимо!
Имам белешке са предавања
које желим да проследите.
Поделићу их у два реда.
Да ли неки од вас могу да дођу и узму их?
Не, чекајте!

English: 
you must think in your own creative way,
not accepting everything
that's already out there.
By the way,
the people I'm showing you in the background 
are my little brothers Ethan and Wesley,
one of them is a chemist and the
other one is a meteorologist.
So, your perspective might be 
the only way you can see
art or history
or music, or whatever.
So, let me show you one of the 
ways in which I can see math.
that's 32 and the rotations represent:
addition, subtraction,
division, multiplication, etc.
My main reason of coming out here
is to do some quantum mechanics, OK?
So, today, what we're gonna do is,
we're gonna do the Schrödinger equation,
split it into time independent components,
and we're gonna solve it for
the boundary conditions of a 
lattice and a particle in the box.
So, let's get to work!
So, I have some lecture notes, 
which I'd like you guys to pass out.
I'm gonna split them into two rows.
So, if I can have some people
come up and get these?
No, wait.
Before you come up here

Polish: 
musicie myśleć we własny, twórczy sposób,
nie akceptując tego, co już istnieje.
Swoją drogą,
te osoby w tle to moi bracia, 
Ethan i Wesley,
jeden jest chemikiem,
a drugi meteorologiem.
Perspektywa to jedyny sposób,
w który możesz ujrzeć
sztukę, historię, muzykę, cokolwiek.
Pozwólcie mi pokazać jeden ze sposobów,
w jaki widzę matematykę.
Tutaj na przykład
mamy 32, a ruchy reprezentują:
dodawanie, odejmowanie,
dzielenie, mnożenie itp.
Przyszedłem tu głównie po to,
żeby pokazać mechanikę kwantową.
Dzisiaj zajmiemy się
równaniem Schrödingera,
podzielimy je na części 
niezależne od czasu,
po czym rozwiążemy je
dla atomów brzegowych
i znajdujących się wewnątrz ciała.
Zabierajmy się do pracy!
Mam trochę notatek,
które chciałbym rozdać.
Podzielę je na dwie kupki.
Czy ktoś może tu przyjść i je rozdać?
Nie, czekaj, zanim przyjdziesz,

Spanish: 
debes de hacerlo en 
su propia manera creativa
sin aceptar lo que ya existe.
Por cierto,
las personas que le estoy mostrando en el fondo
son mis hermanitos Ethan y Wesley,
uno es un químico y 
el otro un meteorólogo.
Entonces, su perspectiva puede que sea 
la única manera en que puedas ver
el arte, la historia,
la música o lo que sea.
Bien, déjenme mostrarles una de las 
formas en las que aprecio las matemáticas.
Por ejemplo,
eso es 32 y las rotaciones representan:
suma, resta, división, 
multiplicación, etc.
Mi razón principal 
para venir aquí
es para realizar algo de 
mecánica cuántica, ¿está bien?
Entonces, lo que vamos 
a hacer hoy es...
vamos a desarrollar 
la ecuación de Schrödinger,
vamos a dividirla en componentes
independientes del tiempo,
y las vamos a resolver para
las condiciones de límite de un 
enrejado y de una partícula en una caja.
Así que, ¡comencemos a trabajar!
Bien, tengo unas notas de mi conferencia
que quiero que ustedes repartan,
las dividiré en dos filas,
entonces, si pudiera que alguien 
se acercara y tomara estas...
no, esperen, antes de que
se acerquen acá

Modern Greek (1453-): 
πρέπει να σκεφτόσαστε
με τον δικό σας δημιουργικό τρόπο,
να μην δεχόσαστε όλα όσα 
είναι ήδη εκεί έξω.
Με την ευκαιρία,
αυτοί που σας δείχνω εδώ πίσω είναι 
τα αδελφάκια μου, ο Ήθαν και ο Γουέσλυ,
ο ένας είναι χημικός 
κι ο άλλος μετεωρολόγος.
Έτσι, η προοπτική σας
ίσως είναι ο μοναδικός τρόπος
που μπορείτε να δείτε την τέχνη,
ή την ιστορία ή τη μουσική, ή οτιδήποτε.
Έτσι, θα σας δείξω έναν από τους τρόπους
που μπορώ να δω τα μαθηματικά.
Για παράδειγμα,
αυτό είναι το 32 
και οι περιστροφές αντιπροσωπεύουν:
την πρόσθεση, την αφαίρεση,
την διαίρεση, τον πολλαπλασιασμό, κλπ.
Ο κύριος λόγος που ήρθα εδώ
είναι για να κάνω 
λίγη κβαντομηχανική, εντάξει;
Σήμερα, αυτό που θα κάνουμε είναι,
θα δούμε την εξίσωση Σρέντινγκερ,
θα την διαχωρίσουμε 
σε συνιστώσες ανεξαρτήτου χρόνου
και θα τη λύσουμε
για τις οριακές συνθήκες ενός πλέγματος 
και ενός σωματιδίου στο πλαίσιο.
Λοιπόν, ας ξεκινήσουμε!
Έχω μερικές σημειώσεις
που θα ήθελα να μοιράσετε.
Τις χωρίζω σε δύο σειρές.
Μπορεί κάποιος να έρθει να τις πάρει;
Όχι, περιμένετε. Πριν ανεβείτε εδώ

Chinese: 
你必须用自己独特的方式创造性的思考，
而不是一味的接受已经存在的事物。
顺便说下，
背景展示的是我的弟弟Ethan和Wesley，
他们其中一个是化学家，
另外一个是气象学家。
所以你的视角可能是你审视
艺术，历史，音乐等等的唯一途径。
我来给你们展示一种我看待数学的方式。
比如，
那是32，这些旋转表示
加，减，乘，除，等等。
我来这里的主要原因
是要讲一些量子力学的知识，
知道了吧？
所以，今天我们要做的是
学习薛定谔方程，
把它分解成时间独立的分量，
我们将要用它来计算
一个晶格和一个粒子在盒子中的
边界条件。
好，我们开始吧！
我有一些演讲的笔记，
希望你们相互传递下。
我要把它们分成两排。
有人能够上来帮我发一下这些吗？
不，等下。在你上来前

Turkish: 
size bir şeyi çok çabuk bildirmeliyim.
Tamam, sadece orada durun.
Şaka yapıyorum!
(Gülüşmeler)
Ben--
(Alkışlar)
Ben buraya sizi kuantum mekaniği ile
korkutmak için gelmedim-- henüz değil.
Şimdi daha basit olarak düşünelim.
Burada kaçınız çemberleri duydunuz?
Tamam, güzel.
Çemberler neden önemlidir?
Kurabiyelerin şeklidirler.
Kaykay tekerleklerinin şeklidirler.
Ve en önemlisi,
X-box 360'ınızı açan şeyin
şeklidirler.
(Gülüşmeler)
Okuldan çemberler hakkında
neler biliyoruz?
Pi r2'yi biliyoruz.
Yuvarlak olduklarını biliyoruz.
Başka bir şey biliyor muyuz?
Pek sayılmaz.
(Gülüşmeler)
Size çemberlerle yapabileceğiniz
harika bir şey söyleyeyim.
Buna Johnson Teoremi deniliyor.
Gerçekten bir teorem değil,
sadece, biliyorsunuz,

Korean: 
잠깐 얘기할게 있어요.
잠깐 거기 있어요. 농담이에요!
(웃음)
그게 아니구요. (박수)
양자역학으로 놀라게 하려던게 아니에요. 아직은요.
자, 좀 더 간단한 걸 생각해 보자구요.
여기 원에 대해 들어본 사람이 얼마나 되죠?
좋아요.
원이 왜 중요해요?
원은 쿠키 모양이죠.
스케이트 보드 바퀴도 원이고
제일 중요한건
X-box 360을 켜는 스위치도 원이에요.
(웃음)
학교에선 원에 대해 뭘 배웠죠?
원주율 반지름 제곱, 그리고 둥근 모양 그런거죠.
그 밖에 또 뭐가 있을까요?
별로 없어요.
(웃음)
원에 대해 재미있는 걸 좀 얘기해 볼께요.
존슨의 정리라고 하는데요.
실제로 정리는 아니고, 그냥

Serbian: 
Пре него што дођете,
морам нешто брзо да вас обавестим.
Добро, само останите тамо. Шалим се!
(Смех)
Нисам - (Аплауз)
Нисам овде дошао да вас све уплашим
са квантном механиком... не још.
Хајде да размишљамо 
о нечему једноставнијем.
Колико вас је чуло за кругове?
Океј, добро.
Зашто су кругови важни?
Имају облик колача.
Имају облик точкова на скејтборду
и, као најважније,
имају облик ствари 
којом се укључује ваш Xbox 360.
(Смех)
Шта знамо из школе о круговима?
Знамо πr2, знамо да су округли.
Да ли знамо још нешто?
Не заиста.
(Смех)
Дозволите да вам кажем 
нешто интересантно у вези са круговима.
Зове се Џонсонова теорема.
Није права теорема,

Polish: 
muszę wam szybko o czymś powiedzieć.
OK, poczekaj. Żartowałem!
(Śmiech)
Nie... (Brawa)
Nie przyszedłem tutaj straszyć was
mechaniką kwantową - nie teraz.
Pomyślmy o czymś łatwiejszym.
Ilu z was słyszało o kołach?
Dobrze.
Czemu koła są ważne?
Mają kształt ciasteczek.
Mają kształt kółek od deskorolki,
a co najważniejsze,
mają kształt tego czegoś,
co włącza X-boxa 360.
(Śmiech)
Co szkoła mówi nam o kołach?
Znamy wzór Pi r2 i wiemy, że są okrągłe.
Czy wiemy coś więcej?
Nie bardzo.
(Śmiech)
Pokażę wam, co ciekawego
można zrobić z kołami.
Teoria Johnsona.
To nie do końca teoria,

Chinese: 
我想先让你知道一些事情。
好，站在那里。
我是在开玩笑！
（笑声）
我并不是——（掌声）
我并不是来这里用量子力学来吓你们的 -- 
至少现在还不是。
所以让我们思考一些简单点的事情。
你们之中有多少人听过圆形？
很好。
为什么圆形那么重要？
它们是饼干的形状。
它们是滑板轮子的形状，
还有最重要的，
他们是可以开启你的X-box 360东西的形状。
（笑声）
那么我们从学校学到了关于圆形什么呢？
我们知道Pi*r的平方，它是一个圆的面积。
你们还知道其他什么吗？
没有了。
（笑声）
让我告诉你们一些用圆可以做的有趣的事情。
叫做约翰逊定理。
它不是一个真的定理，它只是

English: 
I need to let you know about
something very quickly.
OK, just stay there.
I'm kidding!
(Laughter)
I didn't --
(Applause)
I did not come here to frighten you all
with quantum mechanics -- not yet.
So, let's think about something simpler.
How many of you here 
have heard about circles?
OK, good.
So, why are circles important?
They are the shape of cookies.
They are the shape of 
skateboard wheels,
and most importantly,
they're the shape of the thing 
that turns on your X-box 360.
(Laughter)
So, what do we know 
from school about circles?
We know Pi r2, 
we know they're round.
Do we know anything else?
Not really. 
(Laughter)
So, let me tell you something cool
you can do with circles.
It's called Johnson's Theorem.
It's not really a theorem, 
it's just, you know,

Spanish: 
necesito informarles 
algo muy rápido,
bien, sólo quédense ahí. 
¡Estoy bromeando!
(Risas)
No vine... (Aplausos)
No vine aquí para asustarlos con 
la mecánica cuántica, aún no.
Entonces, vamos a pensar 
en algo más sencillo.
¿Cuántos de ustedes han 
escuchado sobre los círculos?
Bien.
Entonces, ¿por qué son 
importantes los círculos?
Tienen la forma de las galletas,
tienen las forma de las 
ruedas del monopatín
y mucho más importante,
tienen la forma de esa cosa 
que prende tu X-Box 360.
(Risas)
Entonces, ¿qué aprendimos 
sobre círculos en el colegio?
Conocemos Pi r², sabemos 
que son redondos,
¿sabemos algo más?
De verdad, no.
(Risas)
Entonces, déjenme contarles algo genial 
que pueden hacer con los círculos.
Se llama El Teorema de Johnson.
En realidad no es un teorema,
sólo es, ya saben,

Chinese: 
我想先让你知道一些事情。
好，站在那里。
我是在开玩笑！
（笑声）
我并不是——（掌声）
我并不是来这里用量子力学来吓你们的 -- 
至少现在还不是。
所以让我们思考一些简单点的事情。
你们之中有多少人听过圆形？
很好。
为什么圆形那么重要？
它们是饼干的形状。
它们是滑板轮子的形状，
还有最重要的，
他们是可以开启你的X-box 360东西的形状。
（笑声）
那么我们从学校学到了关于圆形什么呢？
我们知道Pi*r的平方，它是一个圆的面积。
你们还知道其他什么吗？
没有了。
（笑声）
让我告诉你们一些用圆可以做的有趣的事情。
叫做约翰逊定理。
它不是一个真的定理，它只是

Arabic: 
أريد أن أوضّح لكم شيئاً بسرعة.
نعم، ابقوا في أماكنكم. كنت أمزح معكم!
(ضحك)
لم أكن...
(تصفيق)
لم آت هنا كي أثير لديكم
الخوف من مكانيك الكم، لا ليس بعد.
دعونا نفكّر بشيء أبسط من ذلك.
كم عدد الذين سمعوا عن الدوائر بينكم؟
حسناً، هذا جيّد.
إذاً. لماذا تعتبر الدوائر مهمّة؟
لأنها بشكل قطع البسكويت.
وهي بشكل عجلات ألواح التزلّج،
والأهم من ذلك،
أنها شكل الزر الذي يُشغّل جهاز الألعاب
الـX-Box 360 الخاص بك.
(ضحك)
فما الذي تعلّمناه في المدرسة عن الدوائر؟
نعلم قانون حساب مساحتها:
باي×نصف القطر للتربيع، ونعلم أنها مُدوّرة.
هل نعلم أي شيء آخر؟
لا، ليس بالتحديد.
(ضحك)
لذا دعوني أخبركم شيئاً ممتعاً
بحيث يمكننا الاستفادة من هذه الدوائر.
وهي تُدعى نظريّة جونسون.
وهي ليست في الحقيقة نظرية، بل مجرّد

Russian: 
я должен вам
срочно что-то сообщить.
Вот так, останьтесь там.
Я пошутил!
(Смех)
Я не собирался ...
(Аплодисменты)
Я пришёл сюда не для того, чтобы
пугать вас квантовой механикой — пока.
Давайте подумаем
над чём-то попроще.
Кто из вас здесь слышал о кругах?
Так, хорошо.
Итак, чем же круги так важны?
Это форма печенья.
Это форма колёс скейтборда,
ну а главное —
это форма вращающейся штуки
на вашем X-box 360.
(Смех)
А что мы знаем
о кругах из школы?
Мы знаем про π R в квадрате,
про то, что они круглые.
Что-нибудь ещё знаем?
По сути, нет.
(Смех)
Тогда расскажу вам
нечто классное о кругах.
Это Теорема Джонсона.
В общем,
это даже не теорема,

Portuguese: 
preciso de dizer-vos algo muito rápido.
Ok, fiquem aí. Estou no gozo!
(Risos)
Eu não... (Aplausos)
Eu não vim aqui para vos assustar
com mecânica quântica — ainda não.
Vamos pensar sobre algo mais simples.
Quantos de vocês ouviram falar de círculos?
Ok, ainda bem.
Porque é que os círculos são importantes?
Têm a forma de bolachas.
Têm a forma de rodas de pranchas de skate,
e o mais importante,
têm a forma da coisa que gira
na vossa X-box 360.
(Risos)
O que aprendemos na escola sobre círculos?
Sabemos que Pi r2,
sabemos que são redondos.
Sabemos mais alguma coisa?
Acho que não.
(Risos)
Deixem-me dizer-vos algo fixe
que podemos fazer com círculos.
Chama-se Teorema de Johnson.
Não é mesmo um teorema, é só, sabem,

Italian: 
devo dirvi una cosa veloce.
Ok, rimanete lì. Sto scherzando!
(Risate)
(Applausi)
Non sono qui per spaventarvi
con la meccanica quantistica, non ancora.
Pensiamo a qualcosa di più semplice.
Quanti di voi hanno sentito parlare di cerchi?
Bene.
Perché i cerchi sono importanti?
Danno forma ai biscotti,
danno forma alle ruote dello skateboard
e soprattutto
danno forma al pulsante che accende la vostra Xbox 360.
(Risate)
Cosa abbiamo imparato a scuola sui cerchi?
Sappiamo la formula pi greco per raggio al quadrato, sappiamo che sono tondi.
Qualcos'altro?
Direi di no.
(Risate)
Vi dico una cosa forte che si può fare con i cerchi.
Si chiama teorema di Johnson.
Non è proprio un teorema, è solo

Romanian: 
Nu, stai! Înainte să vii
am să vă anunţ ceva urgent.
Rămâi acolo. Am glumit!
(Râsete)
Nu am...
(Aplauze)
N-am venit aici
să vă înspăimânt cu mecanica cuantică.
Nu încă.
Să ne gândim la ceva mai simplu:
câţi aţi auzit de cercuri?
OK, e bine.
De ce sunt importante?
Au forma biscuiţilor,
a roţilor de skateboard
şi, cel mai important,
au forma butonului
care-ţi porneşte X-box-ul 360.
Ce ştim despre cercuri de la şcoală?
Ştim π r^2, ştim că-s rotunde.
Mai ştim ceva?
Nu prea.
Să vă spun eu ce puteţi face cu cercurile.
E teorema lui Johnson.

Japanese: 
来る前にひとつ
言っておきたいことがあるんで —
嘘だぴょーん！
(笑)
僕は —
(拍手)
みんなを量子力学でビビらせようってわけじゃ
ありません　少なくともまだ
もっと簡単なことを
考えましよう
円って分かる人
どれくらいいますか？
いいね
じゃあ 円はなぜ
重要なんでしょう？
クッキーの形だから
それにスケボーの
車輪の形でもあるし
そして何より
Xbox 360に命を吹き込む
ものの形だからだよね！
(笑)
学校では円について
どう習うでしょう？
π･ｒ2乗とか
丸いとか
他にありますか？
そんくらいだよね
(笑)
円についてちょっと
面白いことを教えましょう
ジョンソンの定理って言います
定理って言うよりは

Modern Greek (1453-): 
πρέπει γρήγορα να σας ενημερώσω για κάτι.
Εντάξει, σταθείτε εκεί.
Κάνω πλάκα!
(Γέλια)
Δεν --
(Χειροκρότημα)
Δεν ήρθα εδώ για να σας τρομάξω
με κβαντομηχανική - όχι ακόμη.
Λοιπόν, ας σκεφτούμε κάτι πιο απλό.
Πόσοι από εσάς έχετε ακουστά τους κύκλους;
Εντάξει, καλά.
Γιατί είναι οι κύκλοι σημαντικοί;
Έχουν το σχήμα των μπισκότων.
Έχουν το σχήμα από τις ρόδες στα σκέιτ,
και πιο σημαντικό,
έχουν το σχήμα αυτού του πράγματος
που ανοίγει το Xbox 360 σας.
(Γέλια)
Λοιπόν, τι ξέρουμε για τους κύκλους
από το σχολείο;
Ξέρουμε το π-ρ-τετράγωνο για το εμβαδόν,
και ότι είναι στρογγυλοί.
Ξέρουμε κάτι άλλο;
Όχι ιδιαίτερα.
(Γέλια)
Λοιπόν, θα σας πω κάτι ωραίο
να κάνετε με κύκλους.
Λέγεται θεώρημα Τζόνσον.
Όχι ακριβώς θεώρημα αλλά, ξέρετε,

Spanish: 
necesito informarles 
algo muy rápido,
bien, sólo quédense ahí. 
¡Estoy bromeando!
(Risas)
No vine... (Aplausos)
No vine aquí para asustarlos con 
la mecánica cuántica, aún no.
Entonces, vamos a pensar 
en algo más sencillo.
¿Cuántos de ustedes han 
escuchado sobre los círculos?
Bien.
Entonces, ¿por qué son 
importantes los círculos?
Tienen la forma de las galletas,
tienen las forma de las 
ruedas del monopatín
y mucho más importante,
tienen la forma de esa cosa 
que prende tu X-Box 360.
(Risas)
Entonces, ¿qué aprendimos 
sobre círculos en el colegio?
Conocemos Pi r², sabemos 
que son redondos,
¿sabemos algo más?
De verdad, no.
(Risas)
Entonces, déjenme contarles algo genial 
que pueden hacer con los círculos.
Se llama El Teorema de Johnson.
En realidad no es un teorema,
sólo es, ya saben,

Spanish: 
una forma en que los matemáticos
pueden pensar sobre las cosas.
Entonces, lo que Johnson dijo fue:
"Tomas tres círculos,
los sobrepones de tal forma 
que hayan seis líneas azules
donde llamo azul a 
cada uno de los círculos,
entonces hay seis líneas
que llegan a un punto.
Los otros tres puntos están en
un círculo del mismo tamaño.
Interesante.
Entonces, esto no es sólo Pi r², 
esto es algo nuevo.
Ya que Johnson no sólo dijo:
"Oh, debe ser Pi r² 
y redondo, ¡eso es!
Él había creado las matemáticas;
y lo hizo en su propio 
estilo de perspectiva.
Bien, sé que no todos ustedes necesariamente 
tienen ese don para las matemáticas,
entonces...
(Risas)
bien, sigamos con algo 
más interesante.
Posiblemente en su paso por el bachillerato
escucharon sobre Isaac Newton.
Tal vez lo reconozcan 
por los prismas
o lo que sea que él haya hecho.
Bien. En 1665, Isaac Newton estaba
en la Universidad de Cambridge.

Modern Greek (1453-): 
ένας τρόπος που οι μαθηματικοί
σκέφτονται διάφορα.
Αυτό που είπε ο Τζόνσον ήταν,
«Παίρνετε τρεις κύκλους,
τους επικαλύπτετε έτσι 
ώστε να έχετε έξι μπλε γραμμές»
-όπου ονομάζω κάθε έναν
από τους κύκλους μπλε-
έτσι έχουμε έξι γραμμές
που διέρχονται από ένα σημείο.
Τα άλλα τρία σημεία είναι
σε έναν κύκλο του ίδιου μεγέθους;
Ενδιαφέρον.
Άρα αυτό δεν είναι απλά π-ρ-τετράγωνο.
Είναι κάτι καινούργιο.
Επειδή ο Τζόνσον δεν σκέφτηκε απλά:
«Πρέπει να είναι π-ρ-τετράγωνο 
και στρογγυλό, αυτό είναι»,
δημιούργησε μαθηματικά.
Και το έκανε με την δική του
μοναδική προοπτική.
Λοιπόν, ξέρω ότι δεν είσαστε όλοι
απαραίτητα προικισμένοι στα μαθηματικά,
άρα -
(Γέλια)
άρα, ας προχωρήσουμε 
σε πιο ενδιαφέροντα πράγματα.
Ίσως έχετε ακούσει στο λύκειο
για τον Ισαάκ Νεύτωνα.
Ίσως να τον έχετε ακούσει
από τα πρίσματα
ή οτιδήποτε άλλο μπορεί να έχει κάνει.
Έτσι το 1665 ο Ισαάκ Νεύτων
ήταν στο Πανεπιστήμιο του Κέμπριτζ.

Portuguese: 
uma forma dos matemáticos
poderem pensar nas coisas.
O que Johnson disse foi:
"Pegamos em três círculos,
"sobrepomo-los duma forma que haja 
seis linhas azuis" —
onde eu chamo azul a cada um dos círculos;
então há seis linhas
atingindo um ponto.
Os outros três pontos estão num círculo
do mesmo tamanho.
Interessante.
Isto não é apenas Pi r2.
Isto é algo novo.
Porque Johnson não pensou apenas:
"Tem de ser só Pi r2 e redondo e é só,"
ele criou matemática.
E fê-lo na sua perspetiva única.
Agora sei que nem todos vocês são
matematicamente dotados,
por isso...
(Risos)
...vamos passar para coisas mais interessantes.
Talvez tenham ouvido falar sobre Isaac Newton
no vosso percurso no liceu.
Talvez tenham ouvido falar sobre ele 
por causa dos prismas
ou qualquer coisa que ele tenha feito.
Em 1665, Isaac Newton estava 
na Universidade de Cambridge.

English: 
a way mathematicians
can think of stuff.
So, what Johnson said was,
"You take three circles,
you overlap them in a way 
so that there's six blue lines" --
where I call each 
of the circles blue;
so there's six lines 
coming in one point.
The other three points 
are in a circle of the same size;
Interesting. 
So, this isn't just Pi r2,
This is something new.
So because Johnson didn't just think:
"Oh, it's gotta be Pi r2 and round,
that's it,"
he created math.
And he did it in his own
unique perspective way.
So, now I know not all of you are 
necessarily mathematically gifted,
so --
(Laughter)
so, let's move on to some
more interesting stuff.
By now you might have heard about
Isaac Newton in your High School career.
You might have heard 
about him from prisms 
or whatever he might have done.
So, in 1665, Isaac Newton
was at the University of Cambridge.

Romanian: 
Nu e chiar o teoremă, e doar un mod
în care matematicienii judecă lucrurile.
Johnson a spus că iei 3 cercuri
şi le suprapui astfel încât
să ai 6 linii albastre,
– eu le numesc „albastre” –
deci sunt 6 linii
care se intersectează într-un punct.
Celelalte 3 puncte formeaza un cerc
de aceeaşi dimensiune.
Interesant.
Asta nu e doar π r^2,
e ceva nou.
Pentru că Johnson nu s-a gândit doar:
„A, am π r^2, rotund şi gata,”
el a creat matematică.
Şi a făcut-o în felul lui unic.
Ştiu că nu toţi aveţi talent la mate,
aşa că...
(Râsete)
să trecem la ceva mai interesant.
Aţi auzit de Isaac Newton
în cariera voastră de liceeni.
Poate de la prisme sau ce-a mai făcut el.
În 1665, Isaac Newton era
la Universitatea Cambridge.

Serbian: 
већ начин на који математичари 
сагледавају ствари.
Џонсон је рекао:
„Узмете три круга,
преклопите их тако
да се појави шест плавих линија” -
где ја сваки круг називам плавим.
Значи, има шест линија 
које се спајају у једној тачки.
Друге три тачке су у кругу исте величине.
Интересантно.
Значи, ово није само πr2;
ово је нешто ново.
Пошто Џонсон није само мислио:
„О, мора да буде само πr2
и округао и то је то”,
створио је математику
и учинио је то 
из сопствене јединствене перспективе.
Знам да не мора бити 
да сви имате дар за математику,
па -
(Смех)
хајде да наставимо 
са још интересантних ствари.
До сада сте можда већ чули за Исака Њутна 
у својој средњошколској каријери.
Можда сте чули за њега
када сте радили призме
или нешто друго.
Тако, 1665. године, Исак Њутн 
био је на универзитету Кембриџ.

Chinese: 
数学家进行思考的一种方式。
那么，约翰逊说的是
“你画了三个圆，
将他们以一种方式相互重叠，
会得到6条蓝色的线”——
我把每个圆看做蓝色的；
所以有六根线相交于一点。
其他的三个点在大小相同的圆上；
很有趣。
所以这个不仅仅是Pi*r平方，
这是一些新的东西。
因为约翰逊并没有这样思考：
“噢，这一圈面积就是Pi*r平方，仅此而已”
他创造了数学。
他用他自己独特的理解方式创造了数学。
我知道你们并不是都需要
有数学家的天赋，
所以——
（笑声）
我们还是继续讨论一些更有趣的事情吧。
你们在高中时候应该都听说过艾萨克·牛顿。
你们可能是学习棱镜的时候，听说他的，
或者他做过的其他东西。
在1665年，艾萨克·牛顿在剑桥大学学习。

Arabic: 
طريقة يستخدمها الرياضيون للتفكير والحساب.
إذاً، ذكر جونسون
"أنك إذا رسمت ثلاث دوائر،
بحيث يكونوا متراكبين ويشكلوا 6 خطوط زرقاء"
إذ افترضت أن هذه الدوائر زرقاء؛
إذاً يوجد أمامنا 6 خطوط
تلتقي في نقطة واحدة.
وبالتالي فإن النقاط الثلاث الأخرى
تقع على دائرة بنفس حجم بقية الدوائر؛
إنّه أمر ممتع.
وهذا أكثر من مجرد قانون لحساب المساحة،
بل هو شيء جديد كلياً.
ولذلك فإن جونسون لم يقل:
"آه، إنها دائرة ويمكن تطبيق
قانون حساب المساحة عليها" فحسب
بل اخترع الرياضيات.
وقد فعل ذلك بطريقته المميزة ومنظوره الفريد
وأنا أعلم أنكم لستم بالضرورة جميعكم
بارعون بالفطرة في الرياضيات،
لذا...
(ضحك)
فلذلك دعونا ننتقل إلى مواضيع أخرى شيقة.
لا بد أنكم قد سمعتم بإسحاق نيوتن
خلال دراستكم الثانوية.
قد تكونوا سمعتم به عن طريق عمله بالمواشير
أو أي شيء آخر قام بالعمل عليه.
في عام 1665، كان إسحاق نيوتن
في جامعة كامبريدج.

Chinese: 
数学家进行思考的一种方式。
那么，约翰逊说的是
“你画了三个圆，
将他们以一种方式相互重叠，
会得到6条蓝色的线”——
我把每个圆看做蓝色的；
所以有六根线相交于一点。
其他的三个点在大小相同的圆上；
很有趣。
所以这个不仅仅是Pi*r平方，
这是一些新的东西。
因为约翰逊并没有这样思考：
“噢，这一圈面积就是Pi*r平方，仅此而已”
他创造了数学。
他用他自己独特的理解方式创造了数学。
我知道你们并不是都需要
有数学家的天赋，
所以——
（笑声）
我们还是继续讨论一些更有趣的事情吧。
你们在高中时候应该都听说过艾萨克·牛顿。
你们可能是学习棱镜的时候，听说他的，
或者他做过的其他东西。
在1665年，艾萨克·牛顿在剑桥大学学习。

Russian: 
а просто пример
мышления математиков.
Итак, Джонсон сказал
следующее:
возьмите три круга,
наложите их так, чтобы
получилось шесть синих линий, —
это я назвал
круги синими —
так, чтобы шесть линий
сошлись в одной точке,
тогда другие три точки
будут находиться на круге того же размера.
Занятно.
Тут вам уже не просто π R в квадрате.
Это что-то новое.
То есть для Джонсона было не просто:
«А, ну это круглое,
π R в квадрате — и всё».
Он изобрёл математику.
И сделал это в своей
уникальной манере.
Я знаю, что не все вы
математически особо одарённые,
так что ...
(Смех)
Так что давайте поговорим
о чём-то более интересном.
Наверно, вы слышали об
Исааке Ньютоне, когда учились в школе.
Наверняка в связи с призмами
или другими его трудами.
В 1665 году Исаак Ньютон
учился в Кембриджском университете.

Turkish: 
matematikçilerin bir şeyleri 
düşünüş şekli.
Johnson'ın söylediği şey,
"Üç çember alın,
bir şekilde üst üste geçirin
ki böylece altı mavi çizgi olsun"
ben her bir çemberi mavi
olarak düşünüyorum;
böylece bir noktaya gelen 
altı çizgi var.
Diğer üç nokta, aynı boyuttaki
bir çemberin içinde,
ilginç.
Bu sadece Pi r2 değil,
bu yeni bir şey.
Çünkü Johnson şöyle düşünmediği için:
"Pi r2 ve yuvarlak olmalı,
hepsi bu"
o matematiği oluşturdu.
Ve bunu kendi eşsiz
bakış açısında yaptı.
Şimdi, biliyorum ki hepiniz matematiksel
olarak yetenekli değilsiniz,
bu yüzden --
(Gülüşmeler)
şimdi daha ilginç bir konuya atlayalım.
Şimdiye kadar, Lise kariyerinizde Isaac
Newton'ı duymuş olabilirsiniz.
Onu prizmalar konusundan
duymuş olabilirsiniz
ya da her ne yaptıysa.
1665'te, Isaac Newton,
Cambridge Üniversitesindeydi.

Korean: 
수학자들이 생각하는 방식이에요.
존슨이 말하길
"세 개의 원을
겹쳐서 여섯 개의 파란선이 생기게 한다."
그러면 각 파란색 원들의
여섯개 선이 한 점으로 모이죠.
다른 세 점은 같은 크기의 한 원에 있어요
신기하죠.
이건 그냥 원주율 반지름 제곱이 아니라, 
뭔가 새로운 거에요.
왜냐하면 존슨은 그냥 단순히
"원주율 반지름 제곱 그리고 동그랗네, 그거네" 
라고 생각하지 않았어요
그는 수학을 만들었어요.
그는 자신만의 고유한 관점으로 해냈어요.
여러분 모두가 수학적 재능을 
갖고 있지 않다는건 저도 알아요.
그래서
(웃음)
그래서 좀 더 재미있는 이야기를 해볼게요.
아마 여러분은 고등학교때 
아이작 뉴튼에 대해 들어 보셨을텐데요.
뉴튼의 프리즘에 관한 이야기나
그가 했던 다른 일에 대해 들어 보셨을 거에요.
1665년에 아이작 뉴튼은 
캠브리지 대학에 다니고 있었어요.

Spanish: 
una forma en que los matemáticos
pueden pensar sobre las cosas.
Entonces, lo que Johnson dijo fue:
"Tomas tres círculos,
los sobrepones de tal forma 
que hayan seis líneas azules
donde llamo azul a 
cada uno de los círculos,
entonces hay seis líneas
que llegan a un punto.
Los otros tres puntos están en
un círculo del mismo tamaño.
Interesante.
Entonces, esto no es sólo Pi r², 
esto es algo nuevo.
Ya que Johnson no sólo dijo:
"Oh, debe ser Pi r² 
y redondo, ¡eso es!
Él había creado las matemáticas;
y lo hizo en su propio 
estilo de perspectiva.
Bien, sé que no todos ustedes necesariamente 
tienen ese don para las matemáticas,
entonces...
(Risas)
bien, sigamos con algo 
más interesante.
Posiblemente en su paso por el bachillerato
escucharon sobre Isaac Newton.
Tal vez lo reconozcan 
por los prismas
o lo que sea que él haya hecho.
Bien. En 1665, Isaac Newton estaba
en la Universidad de Cambridge.

Japanese: 
数学者のものの見方です
ジョンソンが言ったのは
３つの同じ大きさの円を
重ね合わせて
６本の青い線が —
円を青で描いたとしてですが —
６本の線が１点で
交わるようにしたとき
円が交わる他の３点は
同じ大きさの円の上にあるということです
フム 興味深い！
これはπ･ｒ2乗とは違う
新しいことです
ジョンソンは
「円はπ･ｒ2乗で丸い それで終わり」
とは考えずに
数学を作ったわけです
彼独自の見方をして
そうしたんです
ここにいるみんなが数学の才能に
恵まれてるわけじゃないのは
知ってるので —
(笑)
もっと面白い話をしましょう
中高生のみんなはアイザック・ニュートンを
知ってると思います
あのプリズムとかで
何かやった人です
1665年にニュートンは
ケンブリッジ大学にいました

Polish: 
a sposób myślenia matematyków.
Johnson stwierdził:
"Jeśli narysujemy trzy koła,
możesz połączyć je tak,
by przeciąć sześć niebieskich linii".
Narysowałem trzy niebieskie kółka,
więc sześć linii
spotkało się w jednym miejscu.
Pozostałe tworzą koło
tego samego rozmiaru.
Interesujące.
To nie tylko Pi r2, ale coś nowego.
Ponieważ Johnson nie myślał:
"Ma być okrągłe, Pi r2, i już",
stworzył matematykę.
Zrobił to według swojej,
unikalnej perspektywy.
Zdaję sobie sprawę,
że nie wszyscy są 
utalentowani matematycznie.
(Śmiech)
Przejdźmy do czegoś ciekawszego.
Mogliście już w liceum słyszeć 
o Isaacu Newtonie.
Mogliście słyszeć o pryzmatach,
czy czego tam jeszcze dokonał.
W 1665 Isaac Newton uczył się
na Uniwersytecie w Cambridge.

Italian: 
un modo in cui i matematici vedono le cose.
Johnson disse che
se prendi tre cerchi,
li sovrapponi in modo da avere sei linee blu...
... qui ho disegnato i cerchi in blu...
... così da avere sei linee convergenti in un punto,
gli altri tre punti formeranno
un cerchio della stessa grandezza.
Interessante.
Non è semplicemente pi greco per raggio alla seconda.
È qualcosa di nuovo.
Perché Johnson non ha pensato solo
"Dev'essere pi greco per raggio alla seconda
e rotondo",
ha creato della matematica.
E l'ha fatto dal suo speciale punto di vista.
Ora, so che non tutti qui
siete geni della matematica
quindi...
(Risate)
quindi passiamo a qualcosa
di più interessante.
Forse avete sentito parlare di Isaac Newton
nella vostra carriera scolastica.
Forse ne avete sentito parlare
a proposito del prisma
o di altre cose che ha fatto.
Nel 1665 Isaac Newton
frequentava l'Università di Cambridge.

Spanish: 
Ahora, para aquellos que 
realmente conocen de historia,
en esa época Cambridge 
había cerrado debido a la peste.
Entonces, Isaac Newton no 
tuvo el medio para aprender.
Él tuvo que dejar de aprender 
y probablemente se estaba
escondiendo en su cuarto con 
su gato huyendo de la peste.
Ahora, mientras estaba haciendo esto,
decidió que debía dejar de aprender
pero el no quería 
dejar de pensar.
¿Está bien? Entonces, debido a eso, se puso 
a pensar en un problema en astrofísica.
Creo que específicamente 
quería calcular
el movimiento de la Luna 
alrededor de la Tierra,
así que repontencié el problema con 
el caso de Mercurio alrededor del Sol.
Entonces. Bien.
Lo que hizo fue, para poder resolver este
problema, él tuvo que crear el cálculo,
las tres leyes de Newton, 
la ley universal de la gravedad,
el telescopio reflector para 
corroborar su trabajo, la óptica
y toda esta locura en los dos años
en los que él había dejado de aprender.
Bien, creo que eso fue 
muy bueno para nosotros
porque en ese entonces Newton
tuvo que dejar de aprender

Russian: 
Так вот, для тех,
кто по-настоящему знает историю,
в то время Кембридж
был закрыт из-за чумы.
Поэтому Исаак Ньютон учиться не мог.
Ему пришлось прервать учёбу,
и он, скорее всего,
прятался в общежитии со своим котом,
спасаясь от чумы.
Пока он этим занимался,
он решил, что, прервав учёбу,
он не должен перестать думать.
Понимаете? Поэтому он начал думать
над одной проблемой астрофизики.
В особенности, думаю,
он хотел вычислить
движение Луны вокруг Земли,
ну а я как бы перерешал эту проблему
для случая Меркурия вокруг Солнца.
Так вот.
Для решения этой задачи
он создал математический анализ,
три закона Ньютона,
закон всемирного тяготения,
отражающий телескоп для
проверки вычислений и оптику,
и всё эти сумасшедшие вещи
за те два года, пока не учился.
Думаю, нам крупно повезло,
что в то время Ньютон
был вынужден прервать учёбу;

English: 
Now, for those of you who
really know your history,
at that time Cambridge
had closed due to the plague.
So, Isaac Newton, 
he didn't have a way to learn.
He had to stop learning,
and he was probably,
hiding in a dormitory with 
his cat running from the plague.
Now, while he was doing this 
he decided he had to stop learning,
but he didn't want 
to stop thinking.
OK? So, because of that he was thinking
about this problem in astrophysics.
And specifically I think
he wanted to calculate 
the motion of the Moon
around the Earth,
so I sort of revamped that problem
into the case of Mercury around the Sun.
So, OK.
What he did was, in order to solve
this problem he created calculus,
Newton's three laws, 
the universal law of gravitation, 
the reflecting telescope 
to check his work, and optics,
and all this crazy stuff in that two years
that he had stopped learning.
So, I guess that was really good for us,
because at that time
Newton had to stop learning; 

Polish: 
Jak wiedzą ogarniający historię,
w tym czasie Cambridge
zamknięto z powodu zarazy.
Newton nie mógł więc się uczyć.
Musiał przerwać naukę
i wraz ze swoim kotem
ukryć się przez zarazą w akademiku.
Wtedy to postanowił przestać się uczyć,
ale nie przestał myśleć.
Zaczął myśleć o sprawach
związanych z astrofizyką.
Myślę, że chciał obliczyć
ruch Księżyca wokół Ziemi,
więc tak jakby odświeżyłem ten pomysł
w przypadku Merkurego i Słońca.
OK.
Aby rozwiązać problem
stworzył rachunek różniczkowy,
trzy prawa dynamiki, prawo grawitacji,
teleskop zwierciadlany, optykę
i całą resztę w dwa lata
tylko dlatego, że przestał się uczyć.
To chyba bardzo dobrze,
że Newton musiał przestać się uczyć

Romanian: 
Cei care chiar cunosc istorie ştiu
că pe atunci Cambridge
era închisă din cauza ciumei.
Aşadar Isaac Newton nu avea cum să înveţe.
S-a oprit din învăţat
şi probabil se ascundea de ciumă
împreună cu pisica într-un cămin.
A trebuit să se oprească din învăţat,
dar nu şi din gândit.
Se gândea la o problemă de astrofizică.
Cred că voia să calculeze
revoluţia Lunii în jurul Pământului,
iar eu am refăcut-o în cazul
revoluţiei lui Mercur în jurul Soarelui.
Bun.
Ca să-şi rezolve problema
el a creat analiza matematică,
legile lui Newton,
atracţia gravitaţională,
telescopul, pentru a-şi verifica teoria,
şi optica
şi alte nebunii
în doi ani în care n-a mai învăţat.
A fost foarte bine pentru noi
că a trebuit să nu mai înveţe.

Italian: 
Per quelli che ne sanno di storia,
all'epoca Cambridge venne chiusa
a causa della peste.
Così Isaac Newton non poteva studiare.
Fu costretto a smettere
di studiare e probabilmente
fuggiva dalla peste nascosto
nel dormitorio con il suo gatto.
Decise che doveva smettere di studiare
ma che non voleva smettere di pensare.
Quindi stava pensando a un problema di astrofisica,
in particolare credo che volesse calcolare
la rotazione della Luna attorno alla Terra,
qui ho riprodotto quel problema
applicato al caso di Mercurio attorno al Sole.
Ok, quindi...
Per risolvere il problema
creò il calcolo infinitesimale,
i principi della dinamica,
la legge di gravitazione universale,
il telescopio riflettente
per controllare il suo lavoro e le lenti.
E tutto questa roba incredibile
solo in quei due anni in cui non studiava.
Be' immagino che sia una cosa eccezionale per noi
perché all'epoca Newton aveva smesso di studiare,

Turkish: 
Şimdi tarihini iyi bilenler için,
o zamanda, Cambridge vebadan
kapatılmıştı.
Bu nedenle, Isaac Newton'ın
bir öğrenme yolu yoktu.
Öğrenmeyi bırakmak zorunda kaldı
ve belki de,
yurt odasında, vebadan kaçan kedisiyle
saklanıyordu.
Şimdi, o bunu yaparken, öğrenmeyi 
bırakması gerektiğine karar verdi,
ama düşünmeyi bırakmak istemedi.
Bu yüzden bu problemi astrofizikte
düşünüyordu.
Ve özellikle,
Ay'ın Dünya etrafındaki hareketini
hesaplamak istedi.
Ben de bu problemi Merkür'ün Güneş
etrafındaki dönüşünde revize ettim.
Tamam.
Onun yaptığı şey,
bu problemi çözmek için Kalkülüsü,
Newton'ın üç kanununu,
evrensel yer çekimi kanununu,
çalışmasını kontrol etmek için,
aynalı teleskop ve optikleri yarattı
ve o öğrenmeyi bıraktığı iki yılda
bütün bu çılgın şeyleri yaptı.
Sanırım bu bizim için çok iyiydi,
çünkü o zaman Newton öğrenmeyi 
bırakmak zorunda kalmıştı,

Korean: 
역사를 진짜 잘 아는 사람들은
그때 캠브리지가 흑사병 때문에 
폐쇄되었다는 걸 알거예요.
그래서 아이작 뉴튼은 공부를 할 수가 없었어요.
공부를 중단하고, 아마 그는
흑사병을 피해 그의 고양이와 
기숙사에 숨어 있었을 거에요.
이렇게 피해 있는 동안 공부를 할 수는 없었지만
생각을 멈추지는 않았어요.
그래서 그는 천체물리학에 관한 
문제에 대해 계속 생각을 했죠.
제 생각에는 뉴튼이 특별히
지구를 공전하는 달의 움직임을
계산하고 싶었던 것 같아요.
저는 그 문제를 좀 바꿔서 태양을
공전하는 수성의 문제로 만들어 보았어요.
자, 좋아요.
이 문제를 풀기 위해 뉴튼은 미적분을 만들었는데요.
뉴튼의 세가지 법칙, 만유인력의 법칙,
그의 연구를 검증하기 위한 반사 망원경, 광학
그리고 이 모든 훌륭한 것들이 
공부를 멈춘 2년 동안에 나온 것이에요.
저는 그게 인류에게 정말 유익했다고 생각해요.
왜냐하면 뉴튼이 그 때 공부를 중단해야 했기 때문이죠.

Chinese: 
你们之中的一些很熟悉历史的人可能知道，
在那个时候剑桥大学因为瘟疫而关闭了。
所以，艾萨克·牛顿，他没有办法继续学习。
他不得不停止学习，他可能
和他的猫呆在宿舍来躲避瘟疫。
那时他知道他不得不停止学习，
但是他不想停止思考。
所以他开始思考一些天体物理的问题。
具体点讲，觉得他想要计算
月亮围绕地球的运动轨迹，
我在研究水星围绕太阳的问题上
改进了这个问题。
好的。
为了解决这个问题，他发明了微积分，
牛顿三大定律，万有引力定律，
用反射式望远镜来验证他的假设，
还有光学相关的，
在他停止学习的那两年中，
做了所有这些看似疯狂的事。
我猜他的做法确实对我们是有益的，
因为在那个时候牛顿不得不停止学习；

Modern Greek (1453-): 
Τώρα, για εσάς
που γνωρίζετε καλά ιστορία,
εκείνον τον καιρό το Κέμπριτζ
είχε κλείσει εξαιτίας της πανούκλας.
Έτσι, ο Ισαάκ Νεύτων
δεν είχε τρόπο να μάθει.
Έπρεπε να σταματήσει να μαθαίνει
και μάλλον κρυβόταν
σε έναν κοιτώνα με τη γάτα του,
αποφεύγοντας την πανούκλα.
Τώρα, καθώς το έκανε αυτό αποφάσισε
πως έπρεπε να σταματήσει να μαθαίνει,
αλλά δεν ήθελε να σταματήσει να σκέφτεται.
Εντάξει; Και λόγω αυτού, σκεφτόταν
αυτό το πρόβλημα στην αστροφυσική.
Και ειδικά, νομίζω πως ήθελε να υπολογίσει
την κίνηση της Σελήνης γύρω από τη Γη,
έτσι κάπως ανανέωσα αυτό το πρόβλημα
στην περίπτωση του Ερμή γύρω από τον Ήλιο.
Λοιπόν, εντάξει.
Για να λύσει το πρόβλημα,
έφτιαξε το μαθηματικό λογισμό,
τους τρεις νόμους του Νεύτωνα,
τον νόμο της βαρύτητας,
το κατοπτρικό τηλεσκόπιο για να ελέγξει
την δουλειά του και όλα αυτά τα απίστευτα.
Κι όλα αυτά, μέσα στα δύο χρόνια 
που είχε σταματήσει να μαθαίνει.
Μάλλον ήταν πολύ καλό για μας
επειδή εκείνο τον καιρό που ο Νεύτωνας
έπρεπε να σταματήσει να μαθαίνει,

Japanese: 
歴史が得意な人は
知ってるだろうけど
当時ペストの流行のため
ケンブリッジ大学は閉鎖されました
ニュートンは学ぶことが
できなくなりました
学ぶのをやめて
たぶん寮に籠もって
飼い猫と一緒に
ペストを逃れていたんでしょう
学ぶことはできなくとも
考えることをやめたくは
ありませんでした
それでニュートンは天体物理の問題を
考えることにしました
特に地球を回る月の軌道を
計算したかったんだと思います
それで僕は同じ問題を
太陽を回る水星について考えました
それで
ニュートンがやったのは
この問題を解くために微積分を作り
運動の３法則を見つけ
万有引力の法則を見つけ
法則を検証するために
反射望遠鏡と光学を作り
そういったものすごいことを
学べなかった２年の間にやったんです
当時ニュートンが
学べなかったのは
僕らみんなにとって
すごく良いことでした

Arabic: 
ولمن لا يعرف الكثير عن التاريخ
فقد كانت جامعة كامبريدج
في ذلك الوقت مغلقة بسبب الطاعون.
لذا لم يكن لإسحاق نيوتن أي طريقة للتعلّم.
أُجبر على التوقف عن التعلّم،
وكان ربما
يختبئ في مهجع النوم مع قطّته
هرباً من الطاعون.
وبينما كان يفعل ذلك،
اتخذ قراراً أن عليه التوقف عن التعلم،
ولكنّه لم يُرد التوقف عن التفكير.
لذا فقد كان يُفكّر في حل لمسألة
في الفيزياء الفلكية.
وتحديداً، أعتقد أنه كان يحاول حساب
سرعة حركة القمر حول الأرض،
لذا فقد قُمت بتجديد هذه المُشكلة
ولكن بالنسبة لعُطارد والشمس.
حسناً إذاً.
ولذلك فقد قام نيوتن وبهدف حل هذه المسألة
باختراع التفاضل والتكامل،
وقوانين نيوتن الثلاثة
والقانون العام للجاذبية
والتلسكوب العاكس وعلم البصريات،
اختراع كل ذلك لكي يتأكد من صحة عمله،
وأشياء أخرى مجنونة اخترعها
في السنتين التي توقف فيهما عن التعلّم.
وأعتقد أن ذلك مفيد لنا،
لأنّه وفي تلك السنتين
كان على نيوتن التوقّف عن التعلّم؛

Chinese: 
你们之中的一些很熟悉历史的人可能知道，
在那个时候剑桥大学因为瘟疫而关闭了。
所以，艾萨克·牛顿，他没有办法继续学习。
他不得不停止学习，他可能
和他的猫呆在宿舍来躲避瘟疫。
那时他知道他不得不停止学习，
但是他不想停止思考。
所以他开始思考一些天体物理的问题。
具体点讲，觉得他想要计算
月亮围绕地球的运动轨迹，
我在研究水星围绕太阳的问题上
改进了这个问题。
好的。
为了解决这个问题，他发明了微积分，
牛顿三大定律，万有引力定律，
用反射式望远镜来验证他的假设，
还有光学相关的，
在他停止学习的那两年中，
做了所有这些看似疯狂的事。
我猜他的做法确实对我们是有益的，
因为在那个时候牛顿不得不停止学习；

Portuguese: 
Bem, para aqueles de vós que realmente
conhecem a História,
nesse tempo Cambridge tinha fechado
por causa da peste.
Issac Newton não tinha forma de aprender.
Teve de parar de aprender,
e ele provavelmente estava
escondido no dormitório com o seu gato
a fugir à peste.
Enquanto fazia isto decidiu que
tinha de parar de aprender,
mas não queria parar de pensar.
Ok? Então, por causa disso, ele pôs-se a pensar
num problema em astrofísica.
Especificamente penso que ele queria calcular
o movimento da lua à volta da Terra,
e eu ressuscitei esse problema
para o caso de Mercúrio à volta do sol.
Ok.
O que ele fez foi, para resolver este problema,
criar o Cálculo,
as três Leis de Newton, a Lei da Gravidade Universal,
o telescópio reflexivo para verificar 
o seu trabalho, e a Óptica,
e todas essas coisas doidas naqueles dois anos
em que parou de aprender.
Penso que foi mesmo bom para nós,
porque naquele tempo Newton teve de parar de aprender;

Serbian: 
Они од вас који заиста добро
познају историју,
знају да је у то време Кембриџ 
био затворен због куге.
Тако Исак Њутн није имао начина да учи.
Морао је да престане да учи
и вероватно се крио
у спаваоници са својом мачком, 
бежећи од куге.
Док је то радио, одлучио је
да мора да престане да учи,
али није желео да престане да размишља.
У реду? Због тога је размишљао 
о проблему у астрофизици,
а мислим да је посебно хтео да израчуна
кретање Месеца око Земље,
а ја сам прерадио овај проблем 
у случај Меркура око Сунца.
Добро.
Да би решио овај проблем,
створио је прорачун,
Њутнова три закона,
универзални закон гравитације,
рефлекторски телескоп
да провери свој рад и оптику -
све ове луде ствари током те две године
када је престао да учи.
Претпостављам да је стварно добро за нас
што је у то време Њутн престао да учи,

Spanish: 
Ahora, para aquellos que 
realmente conocen de historia,
en esa época Cambridge 
había cerrado debido a la peste.
Entonces, Isaac Newton no 
tuvo el medio para aprender.
Él tuvo que dejar de aprender 
y probablemente se estaba
escondiendo en su cuarto con 
su gato huyendo de la peste.
Ahora, mientras estaba haciendo esto,
decidió que debía dejar de aprender
pero el no quería 
dejar de pensar.
¿Está bien? Entonces, debido a eso, se puso 
a pensar en un problema en astrofísica.
Creo que específicamente 
quería calcular
el movimiento de la Luna 
alrededor de la Tierra,
así que repontencié el problema con 
el caso de Mercurio alrededor del Sol.
Entonces. Bien.
Lo que hizo fue, para poder resolver este
problema, él tuvo que crear el cálculo,
las tres leyes de Newton, 
la ley universal de la gravedad,
el telescopio reflector para 
corroborar su trabajo, la óptica
y toda esta locura en los dos años
en los que él había dejado de aprender.
Bien, creo que eso fue 
muy bueno para nosotros
porque en ese entonces Newton
tuvo que dejar de aprender

Portuguese: 
mas quando parou de aprender, 
começou a pensar e criou ciência.
Ok, isso é ótimo, temos agora 
uma teoria da Física!
Então, ok.
Ele podia ter sido provavelmente 
um académico de topo,
podia ter tido a nota máxima,
podia ter estado na lista do reitor,
podia ter tido o orgulho do seu professor;
mas não teria criado nada
se não tivesse parado de aprender.
Newton precisava de começar a pensar,
e pensar em coisas na sua perspetiva única,
para criar a sua teoria.
Deixem que me introduza formalmente
porque não o fiz no início da palestra.
Há cerca de 11 anos, fui diagnosticado 
com algo chamado autismo.
O que significava que me focava em coisas 
num detalhe tão extremo,
que parecia que não pensava de todo.
Basicamente, ficava tipo: "Olha o reflexo daquela luz,
"então há luz aqui, mas, oh, ali está 
a minha sombra,
"por isso há uma luz ali atrás" 
e eu olhava e estava ali.
(Risos)

Polish: 
bo wtedy zaczął myśleć i stworzył naukę.
To było po prostu świetne,
mamy fizykę teoretyczną!
OK.
Mógłby otrzymać świadectwo z paskiem,
mieć same szóstki,
być na liście dziekańskiej,
wykładowcy mogliby być dumni.
Nic by jednak nie stworzył,
gdyby nie przestał się uczyć.
Newton musiał przestać się uczyć,
popatrzyć na wszystko
ze swojej unikalnej perspektywy,
aby stworzyć swoją teorię.
Pozwólcie mi się teraz
formalnie przedstawić,
bo nie zrobiłem tego
na początku prelekcji.
11 lat temu zdiagnozowali
u mnie rzecz zwaną autyzmem.
Oznacza to, że skupiałem się
na bardzo małych detalach,
przez co wyglądało, jakbym nie myślał.
Wygląda to tak:
"Zobacz, to odbicie światła,
więc tu jest światło, ale tu jest cień,
więc światło jest tam" i tak w kółko.
(Śmiech)

Romanian: 
Când n-a mai învăţat a început
să gândească şi a creat ştiinţă.
E grozav, că acum avem teorie în fizică!
OK!
Ar fi putut fi un student de top,
cu note maxime,
ar fi putut fi pe lista decanului,
să-şi facă profesorii mândri,
dar n-ar mai fi creat nimic
dacă nu s-ar fi oprit din învăţat.
Avea nevoie să înceapă să judece
lucrurile din propria perspectivă, unică,
ca să-şi poată crea teoria.
Acum să mă prezint oficial,
pentru că n-am apucat la început.
Acum vreo 11 ani
am fost diagnosticat cu autism.
Adică mă concentram
atât de mult pe detalii
încât părea că nu gândesc deloc.
Gândeam aşa: uite o reflexie,
deci e o lumină sus,
dar uite umbra mea, deci lumina e acolo.
Mă uitam în colo şi o găseam.
(Râsete)

Russian: 
потому что, престав учиться,
он начал думать и создал науку.
И это же просто классно,
теперь у нас есть теория физики!
Так вот.
Возможно, он стал бы лучшим учеником,
получил максимальную итоговую оценку,
попал бы
в почётный список декана,
им бы гордились профессора,
но он ничего бы не создал,
если бы не прекратил учиться.
Ньютону надо было начать думать,
и думать по-своему,
со своей особенной точки зрения
для того, чтобы создать свою теорию.
Теперь позвольте я
официально представлюсь,
так как не сделал этого
в начале выступления.
Около 11 лет назад
мне поставили диагноз аутизма.
Это означало, что я сосредотачивался
на всём так глубоко,
что казалось, будто я вообще не думаю.
Это было примерно так:
«Ой, отражение света,
значит, свет наверху,
а тут моя тень,
значит, свет сзади»,
я оборачивался, там он и был.
(Смех)

Spanish: 
pero cuando lo hizo él empezó
a pensar y creó ciencia;
y bien eso estuvo fantástico, ahora 
tenemos ¡una teoría de la física!
Está bien.
Posiblemente hubiera 
podido ser algún tipo de sabio,
pudo haber tenido en sus 
calificaciones un promedio de 4.0,
pudo haber estado en 
la lista del decano,
pudo haber hecho sentir
a sus profesores orgullosos
pero no hubiera creado nada
si no hubiera dejado de aprender.
Newton necesitó empezar a pensar
y pensar sobre las cosas desde 
su propia perspectiva especial
para poder crear su teoría.
Bien, ahora dejen 
que me presente
porque no hice eso al 
principio de la charla.
Entonces, hace aproximadamente 11 años
me diagnosticaron esta cosa llamada autismo.
Lo que eso significaba era que me estaba 
enfocando en las cosas de manera tan detallada
que parecía como si no
estuviera pensando en absoluto.
Básicamente sería así: "Oh, aquí 
tenemos el reflejo de esa luz
y entonces hay luz aquí, 
pero, oh, aquí está mi sombra,
entonces tenemos luz allá atrás" 
y al mirar estaba acá.
(Risas)

Modern Greek (1453-): 
αλλά όταν σταμάτησε να μαθαίνει, άρχισε 
να σκέφτεται και δημιούργησε επιστήμη.
Και αυτό είναι υπέροχο,
τώρα έχουμε μια θεωρία στη φυσική!
Λοιπόν, εντάξει.
Θα μπορούσε να είναι κορυφαίος λόγιος,
να έχει μέσο όρο 10,
να ήταν στη λίστα του πρύτανη,
να έκανε περήφανους
τους καθηγητές του,
αλλά δεν θα είχε δημιουργήσει τίποτα
αν δεν σταματούσε να μαθαίνει.
Ο Νεύτων έπρεπε να αρχίσει να σκέφτεται
και να σκεφτεί τα πράγματα
από την δική του μοναδική προοπτική,
για να μπορέσει 
να δημιουργήσει την θεωρία του.
Τώρα επιτρέψτε μου να συστηθώ επίσημα
επειδή δεν το έκανα στην αρχή της ομιλίας.
Λοιπόν, πριν από 11 χρόνια διαγνώστηκα
με αυτό το πράγμα που ονομάζεται αυτισμός.
Αυτό που σημαίνει είναι ότι εστίαζα
σε πράγματα με τόσο μεγάλη λεπτομέρεια
που φαινόταν πως δεν σκεφτόμουν καθόλου.
Βασικά ήμουν κάπως,
«Να μια αντανάκλαση φωτός,
άρα έχει φως εκεί πάνω,
αλλά, να και η σκιά μου,
άρα υπάρχει φως και εκεί πίσω»
και κοιτούσα και ήταν εκεί.
(Γέλια)

Japanese: 
学ぶのをやめたことで 自分で考え始め
新しい科学を作ったんです
良かったですよね
おかけであの物理学理論があるんだから
だから
ニュートンは学者になったり
オールAを取ったり
成績優秀者リストに載ったり
教授のお気に入りになることは
できたかもしれませんが
もし学ぶのをやめなければ
何も作ることは
なかったでしょう
理論を生み出すためには
ニュートンは
自分で考え始め
独自の見方で物事を
見る必要があったんです
僕の自己紹介を
ちゃんとしておきましょう
最初にやらなかったので
11年ほど前 僕は
自閉症と診断されました
どういうことかというと
僕は物事に極端に集中してしまうため
周りからは何も考えていないように
見えたんです
だから僕は
「ここに光が反射しているから
光源は上
僕の影はここだから
光はあっちから来る」と思って見上げると
その通りという感じです
(笑)

Chinese: 
但是他停止学习后，
他开始思考并创造了科学。
好了，这个真的很棒，
我们因此知道了一个物理的理论！
那么，好的。
他本来可以得到很高的奖学金，
他本来GPA可以有4.0，
他本来可以在系主任的推荐名单里，
他本来可以让他的教授们为之自豪；
但是如果他当初没有停止学习，
他可能就不能创造任何东西了。
牛顿需要开始思考，
以他独特的视角来思考事情，
从而可以创造他自己的理论。
那么，让我正式的介绍下我自己，
因为我没有在演讲开始的时候说。
大概11年前，我被诊断出患有孤独症。
那意味着我专注在一些
极其细节的事情上，
看上去我似乎完全没有在思考任何事情。
基本上我是这样的状态，
比如：“噢，看这里有光的反射，
所以那上面有亮光，噢，这是我的影子，
所以这后面有光线”，
然后我就转过来看，那儿的确有光。
（笑声）

Turkish: 
ama öğrenmeyi bırakıp düşünmeye başladı
ve bilimi yarattı.
Ve, tamam, mükemmel,
şimdi bizim bir fizik teorimiz var!
Tamam.
Belki en üst düzey öğretim üyesi
olabilirdi,
4.0 diploma notu getirebilirdi,
onur listesinde olabilirdi,
profesörlerin gururu olabilirdi,
ama hiç bir şey yaratamazdı,
eğer öğrenmeyi bırakmasaydı.
Newton düşünmeye başlamalıydı
ve bir şeyleri kendi özgün 
bakış açısından düşünmeliydi
ki teorisini yaratabilsin.
Şimdi, izin verin size resmi olarak 
kendimi tanıtayım,
çünkü konuşmanın başında yapmadım.
11 yıl önce, bana otizm denen 
şeyin teşhisi konuldu.
Bunun anlamı, bir şeylere şiddetli detayla
odaklanabiliyor olmamdı,
bu da hiç düşünmüyorum gibi görünüyordu.
Temel olarak şöyleydim: "Oh, burada şu
ışığın yansıması var,
öyleyse burada bir ışık var, ama
benim gölgem var,
öyleyse orada arkada bir ışık var" 
ve oraya baktım ve oradaydı.
(Gülüşmeler)

Italian: 
ma è proprio in quel momento che ha iniziato a pensare
e ha creato della scienza.
Grande, ora abbiamo una teoria della fisica!
Ok, quindi...
Avrebbe potuto essere un alunno modello,
avere la media del 10,
essere nella lista degli studenti migliori,
rendere fieri i suoi professori,
ma non avrebbe creato niente
se non avesse smesso di studiare.
Newton aveva bisogno di iniziare a pensare,
pensare alle cose dal suo speciale punto di vista,
per poter creare la sua teoria.
Adesso lasciate che mi presenti ufficialmente,
perché non l'ho fatto all'inizio del discorso.
Circa 11 anni fa mi è stata diagnosticata
una cosa chiamata autismo,
mi focalizzavo sulle cose
in modo così estremamente dettagliato
che sembrava non stessi pensando per niente.
In pratica facevo,
"Oh guarda c'è il riflesso di questa luce,
quindi c'è una luce lassù,
ma oh, la mia ombra,
quindi c'è una luce qui dietro"
e guardavo lì.
(Risate)

English: 
but when he stopped learning he started
thinking and he created science.
And, OK, that's just great,
we now have a theory of physics!
So, OK.
He could have probably 
been some top scholar,
he could have had a 4.0 GPA,
he could have been 
on the dean's list,
he could have had 
his professors proud;
but he wouldn't have created anything
if he didn't stop learning.
Newton needed to start thinking,
and think of things out of his
own unique perspective,
in order to create his theory.
So, now let me formally introduce myself
because I did not do that 
at the beginning of the talk.
So, about 11 years ago I was diagnosed
with this thing called autism.
that it seemed I wasn't thinking at all.
Basically I'd be like,"Oh, look here's
this reflection of that light,
so there's light up here,
but, oh, there's my shadow,
so there's a light back there"
and I looked over and it's over there.
(Laughter)

Arabic: 
ولكنّه عندما توقّف عن التعلّم
فقد بدأ بالتفكير ووضع العلوم.
وهذا رائع حقاً، إذ أننا نملك حالياً
الفيزياء ونظرياتها!
حسناً.
كان يُمكن أن يكون من كبار العلماء،
وكان يمكنه أن يحصل على معدّل كامل،
وكان يُمكن أن يحصل على جائزة من العميد،
أو أن يجعل معلميه فخورين به؛
ولكنّه لم يكن ليستطيع اختراع أي شيء
إذا لم يكن قد توقّف عن التعلّم.
احتاج نيوتن للبدء بالتفكير،
التفكير بالأشياء من منظوره الخاص،
لكي يضع نظريته.
ولكن دعوني أعرفكم بنفسي رسمياً
لأنني لم أقم بذلك في بداية حديثي.
منذ حوالي 11 سنة تم تشخيصي بمرض ما
يُدعى التوحّد.
والذي يعنيه هذا المرض
هو أنني أركّز على التفاصيل الدقيقة،
بحيث يبدو أنني لم أكن أفكر على الإطلاق.
مثلاً أقول لنفسي:
"انظر إلى هذا الضوء الساقط،
وهذا مصدره، وهذا ظلّي،
إذاً فالضوء مصدره من الأعلى" وهكذا دواليك.
(ضحك)

Serbian: 
јер када је престао да учи, 
почео је да размишља и створио је науку,
а то је просто сјајно -
сада имамо теорију физике!
Добро.
Вероватно је могао бити врхунски учењак,
могао је имати највиши просек,
бити почасни студент,
учинити професоре поноснима,
али не би створио ништа
да није престао да учи.
За Њутна је било потребно
да почне да размишља
о стварима из сопствене 
јединствене перспективе
да би створио своју теорију.
Дозволите ми да се сад званично представим
јер нисам то урадио 
на почетку овог говора.
Пре око 11 година, дијагностификовано
ми је нешто што се зове аутизам.
То значи да сам се фокусирао
на ствари толико детаљно
да је деловало као да уопште не размишљам.
У основи, понашао бих се као: 
„О, види, одсјај светла,
ено светла и горе, о, ево и моје сенке,
па ено светла позади”
и потражио бих га и било би тамо.
(Смех)

Chinese: 
但是他停止学习后，
他开始思考并创造了科学。
好了，这个真的很棒，
我们因此知道了一个物理的理论！
那么，好的。
他本来可以得到很高的奖学金，
他本来GPA可以有4.0，
他本来可以在系主任的推荐名单里，
他本来可以让他的教授们为之自豪；
但是如果他当初没有停止学习，
他可能就不能创造任何东西了。
牛顿需要开始思考，
以他独特的视角来思考事情，
从而可以创造他自己的理论。
那么，让我正式的介绍下我自己，
因为我没有在演讲开始的时候说。
大概11年前，我被诊断出患有孤独症。
那意味着我专注在一些
极其细节的事情上，
看上去我似乎完全没有在思考任何事情。
基本上我是这样的状态，
比如：“噢，看这里有光的反射，
所以那上面有亮光，噢，这是我的影子，
所以这后面有光线”，
然后我就转过来看，那儿的确有光。
（笑声）

Spanish: 
pero cuando lo hizo él empezó
a pensar y creó ciencia;
y bien eso estuvo fantástico, ahora 
tenemos ¡una teoría de la física!
Está bien.
Posiblemente hubiera 
podido ser algún tipo de sabio,
pudo haber tenido en sus 
calificaciones un promedio de 4.0,
pudo haber estado en 
la lista del decano,
pudo haber hecho sentir
a sus profesores orgullosos
pero no hubiera creado nada
si no hubiera dejado de aprender.
Newton necesitó empezar a pensar
y pensar sobre las cosas desde 
su propia perspectiva especial
para poder crear su teoría.
Bien, ahora dejen 
que me presente
porque no hice eso al 
principio de la charla.
Entonces, hace aproximadamente 11 años
me diagnosticaron esta cosa llamada autismo.
Lo que eso significaba era que me estaba 
enfocando en las cosas de manera tan detallada
que parecía como si no
estuviera pensando en absoluto.
Básicamente sería así: "Oh, aquí 
tenemos el reflejo de esa luz
y entonces hay luz aquí, 
pero, oh, aquí está mi sombra,
entonces tenemos luz allá atrás" 
y al mirar estaba acá.
(Risas)

Korean: 
공부는 멈췄지만 그는 생각을 시작했고 과학을 만들었어요.
그건 정말 위대한 거예요. 
그래서 지금 물리학 이론이 있는거에요!
좋아요.
어쩌면 그는 최고 수준의 학자가 될 수도 있었고
평점 4.0을 받을 수도 있었고
우등생 명단에 들 수도 있었고
교수님들이 자랑스러워할 수도 있었겠죠.
하지만 그가 공부를 멈추지 않았으면
그는 아무것도 못 만들어냈을 거에요.
뉴튼은 생각을 해야 했고
자신의 이론을 만들어내기 위해서
자기 고유의 관점에서 생각했어요.
자, 이제 정식으로 저에 대한 소개를 할께요.
왜냐하면 발표를 시작할 때 안했거든요.
약 11년전에 저는 소위 자폐증이라는 진단을 받았어요.
그건 제가 사물의 아주 극단적인 세부사항에 집중했다는 건데요.
근데 저는 생각한다고는 느끼지 않았어요.
제가 한건 "오, 저 빛이 여기서 반사가 되네.
그래서 저기 빛이 비치고, 그런데, 아 저건 내 그림자네.
저기 또 빛이 있네" 라고 보고 저기도 있네. 그랬어요.
(웃음)

Korean: 
네.
그것때문에
사람들은 제가 절대로 배울수 없을거라 생각했어요.
왜냐하면 저는 열린데만 뚫어지게 보고 있었거든요.
아무것도 하지 않는 것처럼 보였어요.
사람들은 제가 절대 배우지 못하고 생각도 못하고
말도 못하고 신발끈도 묶지 못할거라고 했어요.
아마 그 사람들의 주장에도 일리는 있겠죠,
제가 샌달을 신고 있잖아요.
(웃음)
그래도 그 나이때
저는 반즈앤 노블 서점에 가서 교과서를 사서
거기있는 자료를 이용해서 케플러의 법칙을 구했어요.
제가 공부나 생각을 전혀 못할거라고 할 때였죠.
다른 사람들이 보기에는
상태가 그다지 좋지 않았어요. 손가락으로 그림도 
안 그리고, 이야기 시간에 나가지도 않고
두서너 살 아이들이 하는 어떤 놀이도 하지 않았거든요.
그러다 그들이 한게
저를 특수 교육 과정에 보낸 거였어요.
근데 너무나 특별해서
사실 아무것도 가르치는게 없었어요.
(웃음)
그때 저는 공부를 멈추어야 했어요.

Spanish: 
Bien.
Y debido a eso, saben,
la gente pensó que 
nunca aprendería
porque sólo parecía que estaba mirando
fijamente dentro de la hendidura,
daba la impresión que no
estaba haciendo nada en absoluto.
Entonces, la gente me decía que nunca 
iba a aprender, que nunca pensaría,
que nunca hablaría, que nunca 
me amarraría los zapatos, los que...
Bien, puede que ellos tuvieran 
algo de razón, ustedes saben,
llevo puestas sandalias.
Bien... (Risas)
Ya saben; sin embargo, a esa edad,
fui a la librería Barnes and Noble
y conseguí un libro;
y de los datos que habían en 
ese libro deduje las leyes de Kepler
cuando se suponía que no debería estar
aprendiendo o pensando para nada.
Bien, básicamente desde el punto
de vista de las demás personas
esto no se veía muy bien; yo no hacía 
dibujos con los dedos, o leía cuentos
o hacia las otras cosas que los niños
de 2, 3, 4 años suelen hacer;
pero saben, lo que 
hice fue, porque yo...
me llevaron a la educación 
para niños especiales,
lo cual es extremadamente especial
por el hecho de que
no me educaron.
(Risas)
Bien, durante ese tiempo
tuve que dejar de aprender

Japanese: 
そう
そのせいで
みんなは僕が学ぶことができないと
思ったんです
じっと空を
見つめ続けていて
何もしてないように
見えたので
だからみんな僕が何も学ばず
何も考えず
何も話さず
靴紐も結ばず —
それは当たってるかも
いつもサンダルを
履いているから
(笑)
でも僕はその頃
大きな本屋に行って
教科書を買い
本の中のデータから
ケプラーの法則を導いたんです
僕が何も学びも考えもしないと
思われていた時にです
他の人から見たら
僕は芳しくなくて
普通の２〜４歳児がするような
フィンガーペイントだとか
お話だとかをやらなかったんです
それで彼らがやったのは
僕に特殊教育をする
ということですが
それは ものすごく特殊でした
何も教えなかったんですから
(笑)
それで僕は学ぶのを
やめなければなりませんでした

English: 
OK.
So, because of that, you know,
people thought I would never learn 
because it just looked 
I was just staring into the opening; 
it looked like 
I wasn't doing anything at all.
So, people told me I would
never learn, I'd never think,
I'd never talk, I'd never 
tie my shoes, which --
OK, they might have had
a point, you know,
So --
(Laughter)
You know, but however, 
at that age,
I went to the Barnes and Noble, 
and I got a textbook,
and from the data that was in that textbook
I derived Kepler's laws.
When I wasn't supposed to be
learning or thinking at all.
So, basically from the other
people's point of view
it wasn't really looking too good, I wasn't
fingerpainting, or doing story time,
or any of the other stuff 
the 2-3-4 year olds would do;
but, you know, 
what they did was, because I --
they took me to special Ed.,
which is extremely special
in the fact that it didn't educate me.
(Laughter)
So, during that time
I had to stop learning

Polish: 
OK.
Z tego powodu ludzie uważali,
że nigdy się niczego nie nauczę,
bo wyglądało,
jakbym patrzył się w pustkę,
jakbym nie robił kompletnie nic.
Mówili, że nie będę się uczył, myślał,
nigdy nie będę mówił,
nie zawiążę butów.
OK, może mieli rację.
Założyłem sandały.
Więc... (Śmiech)
W tym wieku
poszedłem do księgarni
i kupiłem podręcznik.
Na podstawie tego podręcznika
udowodniłem prawa Keplera.
A nie powinienem
móc uczyć się ani w ogóle myśleć.
Z punktu widzenia innych osób
nie wyglądało to dobrze:
nie malowałem, nie słuchałem bajek,
rzeczy, które umieją 2-, 3-, 4-latkowie.
Z tego powodu
zapisano mnie na nauczanie specjalne,
wyjątkowo specjalne,
bo niczego mnie nie nauczyło.
(Śmiech)
W tym czasie musiałem przestać się uczyć,

Serbian: 
Добро.
Због тога, знате,
људи су мислили да никада нећу учити
јер је изгледало као да буљим у празно,
деловало је као да ништа не радим.
Људи су ми говорили 
да никада нећу учити, размишљати,
говорити, везати пертле, што -
добро, можда су били у праву, знате,
носим сандале.
Тако - (Смех)
како год, на том узрасту,
отишао сам у „Барнс и Нобл”,
добио сам уџбеник
и од података који су били у уџбенику
извео сам Кеплерове законе,
а није требало да учим 
или размишљам уопште.
У суштини, са тачке гледишта других људи,
нисам деловао превише добро -
нисам цртао прстима или читао приче
и нисам радио било коју другу ствар
коју би дете од 2, 3, 4 године радило.
Међутим, знате, оно што су урадили је -
одвели су ме на специјално образовање,
које је изузетно специјално
због чињенице да ме није образовало.
(Смех)
Тако сам, током тог времена,
морао да престанем да учим

Russian: 
Вот.
Понимаете, из-за этого казалось,
что я не смогу учиться,
всем казалось,
что я просто смотрю в одну точку,
и как бы вообще ничего не делаю.
Мне говорили,
что я не смогу учиться, не смогу думать,
не смогу говорить,
никогда не смогу завязывать шнурки,
в этом, возможно, они
были правы —
я ношу сандали.
(Смех)
Однако в том возрасте
я пошёл в книжный магазин Barnes & Noble
и купил учебник,
и по данным из того учебника
я вывел законы Кеплера.
В то время, когдя я якобы не мог
ни учиться, ни вообще думать.
То есть с точки зрения других людей,
дела мои были плохи:
я не рисовал пальцами, не слушал сказки,
не делал ничего,
что должны делать 2-3-4х летние дети.
И тогда они сделали вот что:
меня отдали в специальное обучение,
которое было настолько специальным,
что меня, по сути,
вообще ничему не учили.
(Смех)
То есть в тот период
я был вынужден прекратить учиться,

Arabic: 
حسناً.
وبسبب ذلك،
ظنَّ الناس أنني لا يُمكنني التعلّم
وذلك لأنني أبدو وكأنني أحدّق في الفراغ
بدا الأمر وكأنني لا أقوم بأي شيء
على الإطلاق.
ولذا فقد قال لي الناس
أنني لن أستطيع التعلّم ولن أستطيع التفكير،
ولن أتكلّم مطلقاً ولن أستطيع ربط حذائي،
الأمر الذي...
حسناً، ربما يكون معهم الحق فيه،
فأنا ألبس صندلاً.
لذا...
(ضحك)
ومع ذلك ففي ذلك العمر،
ذهبت إلى دار بارنز ونوبل واشتريت كتاباً،
ومن المعلومات التي كانت في الكتاب،
اشتققت قوانين كيبلر.
بينما لم يكن من المفترض
أن أتعلّم أو أفكّر على الإطلاق.
فمن وجهة نظر الآخرين
لم يكن الأمر جيداً جداً،
فلم أكن أرسم بأصابعي أو أستمع للقصص،
أو أي من الأشياء الأخرى التي يقوم بها
الأطفالُ بعمر 2 أو 3 أو 4 سنوات؛
ولذلك كما تعلمون، فقد قاموا
بتسجيلي في مدارس ذوي الاحتياجات الخاصة.
والتي كان خاصةً جداً
بحيث لم يقوموا بتعليمي.
(ضحك)
لذا، خلال ذلك الوقت
اضطررت أن أتوقّف عن التعلّم

Modern Greek (1453-): 
Εντάξει.
Λοιπόν, λόγω αυτού, ξέρετε,
πίστευαν ότι δεν θα μάθαινα ποτέ
επειδή φαινόταν σαν να κοιτούσα
επίμονα στο άνοιγμα,
και δεν έκανα τίποτα απολύτως.
Όλοι έλεγαν ότι ποτέ δεν θα μάθαινα, 
δεν θα σκεφτόμουν, δεν θα μιλούσα,
δεν θα έδενα τα κορδόνια μου, το οποίο -
Εντάξει, ίσως να είχαν ένα δίκιο, ξέρετε,
φοράω σαγιονάρες.
Έτσι --
(Γέλια)
Ξέρετε, όμως, σε εκείνη την ηλικία,
πήγα στο βιβλιοπωλείο
και πήρα ένα βιβλίο
και από τα δεδομένα στο βιβλίο,
μου προέκυψαν οι νόμοι του Κέπλερ.
Όταν υποτίθεται πως
ούτε μάθαινα, ούτε σκεφτόμουν.
Έτσι, από την οπτική γωνία των άλλων,
δεν ήταν και τόσο καλά τα πράγματα
δεν ζωγράφιζα με τα δάχτυλα,
δεν άκουγα παραμυθάκια,
ή όλα αυτά τα πράγματα
που κάνουν τα παιδάκια 2-3-4 ετών,
αλλά, ξέρετε, αυτό που έκαναν,
επειδή εγώ -
με πήγαν στην ειδική εκπαίδευση,
η οποία είναι εξαιρετικά ειδική
λόγω του ότι δεν με εκπαίδευσε.
(Γέλια)
Έτσι, τον καιρό που έπρεπε
να σταματήσω να μαθαίνω

Chinese: 
好了。
所以因为这些行为，
人们认为我永远不会学习，
因为我看上去只是在关注一些皮毛，
貌似我并没做任何事情。
所以，大家都说我将永远不会学习，
不会思考，
不会讲话，不会系鞋带，也就是说——
好吧，他们可能也有正确的时候，
所以我一般都穿凉鞋。
所以——（笑声）
不过，在那个年龄，
我去了巴诺书店（译注：美国最大零售连锁书店），
拿了一本教材，
根据那本书的数据，
我推导出了开普勒定理。
那时我被认定根本就不会学习和思考。
所以，基本从他人的观点来看，
我那会儿确实看上去有些问题，
我没有去用手指画画，没有去听故事，
没有做任何学龄前儿童应该做的事情；
然而，他们做的是，介于我——
他们带我去上特殊教育课程，
那确实非常特殊，
因为事实上我压根儿没学到什么。
（笑声）
所以，在那段时间我不得不停止学习，

Chinese: 
好了。
所以因为这些行为，
人们认为我永远不会学习，
因为我看上去只是在关注一些皮毛，
貌似我并没做任何事情。
所以，大家都说我将永远不会学习，
不会思考，
不会讲话，不会系鞋带，也就是说——
好吧，他们可能也有正确的时候，
所以我一般都穿凉鞋。
所以——（笑声）
不过，在那个年龄，
我去了巴诺书店（译注：美国最大零售连锁书店），
拿了一本教材，
根据那本书的数据，
我推导出了开普勒定理。
那时我被认定根本就不会学习和思考。
所以，基本从他人的观点来看，
我那会儿确实看上去有些问题，
我没有去用手指画画，没有去听故事，
没有做任何学龄前儿童应该做的事情；
然而，他们做的是，介于我——
他们带我去上特殊教育课程，
那确实非常特殊，
因为事实上我压根儿没学到什么。
（笑声）
所以，在那段时间我不得不停止学习，

Portuguese: 
Ok.
Por causa disso, sabem,
as pessoas pensaram que nunca aprenderia
porque parecia que ficava ali a olhar para o vazio;
parecia que não estava a fazer absolutamente nada.
Então, as pessoas disseram-me que eu 
nunca iria aprender, nunca iria pensar,
nunca iria falar, nunca apertaria 
os meus sapatos, o que...
Ok, eles talvez tivessem razão aí, sabem,
estou a usar sandálias.
Então... (Risos)
Vocês sabem, no entanto, com aquela idade,
fui à [livraria] Barnes & Noble, 
e comprei um manual,
e da informação naquele manual 
eu deduzi as leis de Kepler.
Quando não era suposto eu aprender 
ou pensar de todo.
Então, basicamente, do ponto de vista 
das outras pessoas
as coisas não pareciam ir bem, 
eu não pintava com os dedos, não contava histórias,
nem as outras coisas que os miúdos 
de 2-3-4 anos fazem;
mas, sabem, o que fizeram foi, porque eu...
...puseram-me na Educação Especial,
que é extremamente especial
porque, de facto, não me ensinavam nada.
(Risos)
Então, durante aquele tempo 
tive de parar de aprender

Romanian: 
Atunci lumea credea
că n-o să învăţ niciodată,
pentru că părea că mă uit în gol,
că nu fac absolut nimic.
Au început să-mi spună că n-o să învăţ,
că n-o să gândesc, n-o să vorbesc,
că n-o să-mi leg şireturile...
... probabil aici au avut dreptate,
pentru că port sandale.
Totuşi la vârsta aia m-am dus
la Barnes and Noble şi mi-am luat o carte
şi din datele de acolo
am dedus legile lui Kepler.
Și se presupunea
că nu pot învăţa sau gândi deloc.
Aşadar, după alţii, situaţia nu părea bună
pentru că nu pictam cu degetele
şi nu ascultam poveşti sau alte chestii
pe care le fac cei de 2, 3, sau 4 ani.
Din cauza asta, ai mei m-au dus
la Centrul de Educaţie Specială,
care e extrem de special,
pentru că nu mă educau deloc.
(Râsete)

Turkish: 
Tamam.
Bu yüzden, biliyorsunuz,
insanlar asla öğrenemeyeceğimi
düşünüyorlardı,
çünkü sadece boşluğa bakıyormuşum
gibi görünüyordu.
Hiç bir şey yapmıyormuşum gibiydi.
Bu yüzden, insanlar asla
öğrenemeyeceğimi, düşünemeyeceğimi,
konuşamayacağımı,ayakkabılarımı
bağlayamayacağımı söylediler.
Tamam, haklı olabilirler,
ben sandalet giyiyorum.
Bu nedenle --
(Gülüşmeler)
Ancak, o yaşta,
Barnes and Noble kitapçısına gittim
ve bir ders kitabı aldım
ve o ders kitabındaki verilerden
Kepler kanunlarını buldum.
Oysa öğrenmem veya 
düşünmem gerekmiyordu.
Esasen, diğer insanların bakış
açılarından
çok iyi görünmüyordu, parmak boyası 
yapmıyordum ya da hikaye saati
ya da 2-3-4 yaş grubunun yapacağı
diğer şeyleri yapmıyordum,
ancak, biliyorsunuz, onların yaptığı şey,
beni Özel Eğitime götürmekti.
O kadar aşırı özel ki,
beni hiç eğitemedi.
(Gülüşmeler)
O zaman süresince,
öğrenmeyi bırakmak zorunda kaldım,

Italian: 
Ok.
A causa di questo
la gente pensava
che non avrei mai imparato niente,
perché sembrava che fissassi
semplicemente il vuoto,
sembrava che non stessi facendo niente.
Mi dissero che non avrei mai
imparato, pensato,
parlato, che non sarei mai
riuscito ad allacciarmi le scarpe...
Ok, magari in questo ci hanno azzeccato
infatti indosso dei sandali.
(Risate)
A quell'età
comprai un libro alla libreria Barnes and Noble
e dai dati presenti nel libro
ricavai le leggi di Keplero,
quando invece non avrei mai dovuto
imparare niente o pensare.
Agli occhi della gente
non andava bene perché non pitturavo con le dita,
non ascoltavo favole,
non facevo quello che un bambino
di 2-3-4 anni dovrebbe fare.
Quello che fecero fu
mettermi in una scuola di educazione speciale,
che si rivelò proprio speciale
perché non mi insegnarono niente.
(Risate)
In quel periodo smisi di imparare

Spanish: 
Bien.
Y debido a eso, saben,
la gente pensó que 
nunca aprendería
porque sólo parecía que estaba mirando
fijamente dentro de la hendidura,
daba la impresión que no
estaba haciendo nada en absoluto.
Entonces, la gente me decía que nunca 
iba a aprender, que nunca pensaría,
que nunca hablaría, que nunca 
me amarraría los zapatos, los que...
Bien, puede que ellos tuvieran 
algo de razón, ustedes saben,
llevo puestas sandalias.
Bien... (Risas)
Ya saben; sin embargo, a esa edad,
fui a la librería Barnes and Noble
y conseguí un libro;
y de los datos que habían en 
ese libro deduje las leyes de Kepler
cuando se suponía que no debería estar
aprendiendo o pensando para nada.
Bien, básicamente desde el punto
de vista de las demás personas
esto no se veía muy bien; yo no hacía 
dibujos con los dedos, o leía cuentos
o hacia las otras cosas que los niños
de 2, 3, 4 años suelen hacer;
pero saben, lo que 
hice fue, porque yo...
me llevaron a la educación 
para niños especiales,
lo cual es extremadamente especial
por el hecho de que
no me educaron.
(Risas)
Bien, durante ese tiempo
tuve que dejar de aprender

Chinese: 
因为我没有办法去学习，
我刚刚才接受过特殊教育。
所以他们要做的是——
所以我没有学到任何东西。
不过，在那个时候，我开始思考问题。
比如那些阴影是怎么回事，
我觉得这也是今天我为什么
那么喜欢天体物理，物理以及数学。
因为我不得不停止学习，
我相信这就是我现在所做一切的原因。
好了，让我继续讨论下重力。
这对于我们学物理的人来
说是个非常有趣的话题。
那么让我继续。
后来发生的事情是，
几个世纪之后，
物理学家有了足够的实验技术
去探测牛顿的轨道。
牛顿预测的水星轨道是椭圆的，
或者用科学家惯用的词，“椭圆形”。
然而，当我们用望远镜看的时候，
我们看到的是这样的。

Serbian: 
јер није било начина да учим, знате;
само сам био у специјалној школи.
Оно што су радили је -
па, нисам могао ништа да научим.
Међутим, у годинама када сам почео
да размишљам о стварима
и на неки начин о свим овим сенкама
и мислим да због тога данас волим
астрофизику, физику и математику -
јер сам морао да престанем да учим,
верујем да због тога данас радим 
ствари које радим.
Дозволите ми да наставим са гравитацијом.
Ово је веома узбудљива тема 
за нас који смо у физици.
Дозволите ми да наставим.
Десило се да су,
након пар векова, физичари имали
довољно експерименталне технологије
да тестирају Њутнову путању.
Е, сад, Њутн је предвидео 
да је Меркурова орбита овална
или како научници воле да кажу, „елипса”.
Међутим, када смо уперили 
своје телескопе тамо, видели смо то.

Turkish: 
çünkü öğrenmek için
bir yolum yoktu,
sadece Özel Eğitim'de idim.
Yapacakları şey--
Hiç bir şey öğrenemedim.
Ancak, o yaşta bir şeyleri düşünmeye
başladım,
bütün bu gölgelerin yollarını
ve bence bugün bu yüzden astrofizik 
ve fiziği ve matematiği seviyorum;
çünkü öğrenmeyi bıraktım.
Bugün yaptığım şeyi bugün
bu yüzden yaptığıma inanıyorum.
Tamam, yer çekimine deva edeyim.
Fizikle ilgilenen bizler için çok
heyecan verici bir konu.
Konuma devam edeyim.
Şimdi, olan şey,
bir kaç asır sonra,
fizikçiler Newton'ın uydusunu test etmek
için yeterli deneysel teknolojiye sahiptiler.
Newton, Merkür'ün uydusunun
oval olduğunu tahmin etmişti,
ya da bilim adamlarının dediği gibi
"bir elips."
Ancak, teleskobumuzla baktığımızda
onu gördük.

English: 
because I didn't have a 
way to learn, you know,
I was just in special Ed. 
So what they would do is --
So, I wasn't able to learn
anything at all.
However, at that age I started
thinking about things
and sort of the way
of all of these shadows,
and I think that's why I like astrophysics,
and physics, and math today;
because I had to stop learning,
I believe that's why
I do what I do today.
OK, so let me continue
about gravity.
It's a very exciting topic for those
of us who are in physics.
So let me continue.
Now, what happened was,
about a couple of centuries later,
the physicists had enough experimental 
technology to test Newton's orbit.
Now, Newton predicted that
the orbit of Mercury was an oval,
or as scientists like to say
"an ellipse."
However, when we pointed our 
telescopes out, we saw that thing.

Spanish: 
porque no tenía una manera 
para aprender, saben,
yo sólo estaba en la 
educación para niños especiales.
Entonces lo que ellos harían era...
bien, no era capaz de 
aprender nada en absoluto.
Sin embargo, a esa edad 
comencé a pensar sobre cosas
en la manera de un 
mundo de sombras
y pienso que por eso es que hoy me gusta 
la astrofísica, la física y las matemáticas,
porque tuve que 
dejar de aprender.
Estoy seguro que es por eso que
me dedico a lo que hoy en día hago.
Bien, entonces déjenme 
continuar acerca de la gravitación.
Es un tema muy apasionante para aquellos de 
nosotros que estamos involucrados en la física,
así que déjenme continuar.
Ahora, lo que pasó fue
que hace un par 
de siglos después
los físicos tenían ya la suficiente tecnología
experimental para probar la órbita de Newton.
Tenemos que Newton predijo que 
la órbita de Mercurio era ovalada
o como le gusta decir a los 
científicos, "una elipse".
Sin embargo, cuando apuntamos nuestros 
telescopios hacia el exterior, vimos esa cosa.

Romanian: 
Atunci a trebui să mă opresc din învățat,
că n-aveam cum, doar eram la Special Ed...
Ce au făcut...
Nu puteam învăţa absolut nimic.
Totuşi, la vârsta aia am început
să mă gândesc la lucruri,
la toate aceste umbre
şi cred că de asta îmi plac azi
astrofizica, fizica şi matematica.
Cred că azi fac ceea ce fac,
pentru că n-a mai trebuit să învăţ.
Să continui despre gravitaţie.
E un subiect interesant pentru noi,
cei cărora ne place fizica.
Deci, să continui.
Chestia e că
după câteva secole
fizicienii aveau destulă tehnologie
pentru experimente
ca să testeze orbita lui Newton.
El prezisese că orbita lui Mercur
era un oval
sau, cum se spun în știință, o elipsă.
Dar când au studiat-o cu telescoapele,
au văzut chestia asta.

Polish: 
bo nie miałem możliwości nauki,
będąc w tym programie.
Spowodowano, że nie mogłem
nauczyć się absolutnie niczego.
Jednak zacząłem wtedy 
myśleć o różnych sprawach,
wyglądzie tych wszystkich cieni,
i chyba dlatego dzisiaj tak lubię
astrofizykę, matematykę i fizykę.
Przestałem się uczyć,
zacząłem więc robić to,
co robię do dzisiaj.
Pozwólcie mi kontynuować o grawitacji.
To bardzo interesujący temat
dla ludzi ogarniających te klimaty.
Lećmy więc z tematem.
Po jakimś czasie,
sporo wieków później,
fizycy mieli odpowiednią technikę,
żeby udowodnić orbitę Newtona.
Newton przewidział,
że orbita Merkurego będzie owalem,
albo jak nazywają to naukowcy "elipsą".
Ale spojrzenie przez teleskop ukazało to.

Korean: 
왜냐면 배울 길이 없었거든요.
저는 특수 교육을 받고 있었잖아요.
그들이 하는 거라곤..
그래서 아무것도 배울 수가 없었어요.
그런데 그 때 저는 사물과
그림자의 원리 같은 것들에 대해 생각하기 시작했고
그래서 오늘날 제가 천체물리학, 물리학 
그리고 수학을 좋아하게 된 것 같아요.
왜냐하면 공부를 할 수 없었거든요.
그래서 지금 제가 이런 걸 하고 있는 것 같애요.
자, 중력에 대해 계속 얘기해 볼께요.
물리학에 관심있는 친구들한테는
진짜 재미있는 주제이죠.
계속 할께요.
자, 무슨 일이 있었나면요
몇 세기 이후에
충분한 기술이 생겨서 물리학자들이 
뉴튼의 궤도를 검증하게 되었어요.
뉴튼은 수성의 궤도가 달걀형일거라고 예측했어요.
과학자들은 타원형이라고 하죠.
망원경을 조준해서 보면 볼 수 있었습니다.

Arabic: 
لأنه لم يكن لدي وسيلة للتعلّم،
فقد كنت في مدارس ذوي الاحتياجات الخاصّة.
ولذا فقد قاموا...
إذاً لم أكن قادراً
على تعلم أي شيء على الإطلاق.
ومع ذلك فقد بدأت في ذلك العمر
بالتفكير بالأشياء
وكل ما يتعلّق بهذه الظلال،
وأظن أن هذا هو السبب الذي جعلني اليوم أحب
الفيزياء الفلكية والفيزياء والرياضيات؛
لأنه كان علي أن أتوقف عن التعلم،
أعتقد أن هذا هو السبب
وراء ما أنا عليه اليوم.
حسناً، دعوني أكمل حديثي عن الجاذبيّة.
وهو موضوع شيّق للغاية
بالنسبة لمن يحب الفيزياء.
لذا دعوني أكمل.
والذي حدث
هو أنه وبعد حوالي قرنين،
امتلك علماء الفيزياء المعدات
التي تُمكّنهم من اختبار مدار نيوتن.
كان نيوتن قد توقّع أن مدار عُطارد
بيضوي الشكل،
أو كما يُدعوه العلماء "قطعاً ناقصاً."
ولكن عندما نظرنا باستخدام تلسكوباتنا
رأينا هذا الشيء.

Russian: 
потому что не мог, понимаете,
я был на спецобучении.
То, чем они там занимались, —
короче, у меня не было
никакой возможности учиться.
Однако в том возрасте
я начал думать о вещах,
о разных там тенях.
Думаю, поэтому-то мне и нравится
астрофизика, физика и математика;
из-за перерыва в учёбе
я сейчас делаю то, что делаю.
Ладно, продолжим
говорить о притяжении.
Это очень захватывающая тема
для тех, кто занимается физикой.
Поэтому давайте продолжим.
Итак, произошло следующее:
пару веков спустя у физиков
появилось достаточно экспериментальных
технологий для проверки орбиты Ньютона.
По расчётам Ньютона,
орбита Меркурия имела овальную форму,
или, как говорят учёные, эллипс.
Однако, когда мы направили туда
телескопы, мы увидели вон какую штуку!

Spanish: 
porque no tenía una manera 
para aprender, saben,
yo sólo estaba en la 
educación para niños especiales.
Entonces lo que ellos harían era...
bien, no era capaz de 
aprender nada en absoluto.
Sin embargo, a esa edad 
comencé a pensar sobre cosas
en la manera de un 
mundo de sombras
y pienso que por eso es que hoy me gusta 
la astrofísica, la física y las matemáticas,
porque tuve que 
dejar de aprender.
Estoy seguro que es por eso que
me dedico a lo que hoy en día hago.
Bien, entonces déjenme 
continuar acerca de la gravitación.
Es un tema muy apasionante para aquellos de 
nosotros que estamos involucrados en la física,
así que déjenme continuar.
Ahora, lo que pasó fue
que hace un par 
de siglos después
los físicos tenían ya la suficiente tecnología
experimental para probar la órbita de Newton.
Tenemos que Newton predijo que 
la órbita de Mercurio era ovalada
o como le gusta decir a los 
científicos, "una elipse".
Sin embargo, cuando apuntamos nuestros 
telescopios hacia el exterior, vimos esa cosa.

Modern Greek (1453-): 
επειδή δεν είχα τρόπο να μάθω,
ξέρετε, ήμουν απλά σε ειδική εκπαίδευση.
Αυτό που έκαναν ήταν -
Έτσι δεν μπορούσα να μάθω
τίποτα απολύτως.
Όμως, σε εκείνη την ηλικία,
άρχισα να σκέφτομαι πράγματα
και πώς ήταν όλες αυτές οι σκιές
και γι' αυτό μου αρέσουν η αστροφυσική,
η φυσική και τα μαθηματικά σήμερα,
επειδή έπρεπε να σταματήσω να μαθαίνω,
πιστεύω ότι γι' αυτό κάνω
αυτό που κάνω σήμερα.
Εντάξει, επιτρέψτε μου
να συνεχίσω με την βαρύτητα.
Είναι πολύ συναρπαστικό θέμα
για όσους ασχολούμαστε με τη φυσική.
Ας συνεχίσω.
Τώρα, αυτό που συνέβη ήταν,
μετά από μερικούς αιώνες, οι φυσικοί
είχαν την πειραματική τεχνολογία
για να δοκιμάσουν την τροχιά του Νεύτωνα.
Τώρα, ο Νεύτων προέβλεψε
ότι η τροχιά του Ερμή ήταν οβάλ,
ή όπως θα έλεγαν οι επιστήμονες, 
«ελλειψοειδής».
Όμως, όταν στοχεύσαμε τα τηλεσκόπια μας,
είδαμε αυτό το πράγμα.

Italian: 
perché non avevo modo di imparare niente
visto che ero in questa classe speciale.
Quello che fecero...
Quindi non potevo imparare proprio niente.
A quell'età cominciai a pensare a delle cose
e a tutte queste ombre
e penso sia per questo che mi piace
l'astrofisica, la fisica e la matematica oggi.
Credo sia perché fui costretto a smettere di imparare
che oggi faccio quello che faccio.
Ok, ma continuiamo con la gravità.
È un argomento appassionante
per noi che studiamo fisica,
quindi continuiamo.
Accadde che
un paio di secoli dopo
i fisici avevano abbastanza tecnologia sperimentale
per verificare l'orbita di Newton.
Newton aveva predetto che
l'orbita di Mercurio fosse un ovale,
o come dicono gli scienziati un'ellisse.
Ma quando puntammo i nostri telescopi
vedemmo questo.

Portuguese: 
porque não tinha modo de aprender, sabem,
estava só na Educação Especial.
O que eles faziam era...
Então, eu não conseguia aprender 
fosse o que fosse.
Contudo, com aquela idade, 
comecei a pensar sobre as coisas
e na forma de todas estas sombras,
e penso que é por isso que gosto de
astrofísica e física e matemática, hoje;
porque tive de parar de aprender.
Eu acredito que é por isso que hoje 
faço o que faço.
Ok, então deixem-me continuar sobre a gravidade.
É um tópico excitante para quem, 
como nós, está em Física.
Deixem-me continuar.
Bem, o que aconteceu foi que,
alguns séculos mais tarde,
os físicos tinham tecnologia experimental suficiente 
para testar a órbita de Newton.
Agora, Newton previu que a órbita de Mercúrio 
era uma oval,
ou, como os cientistas gostam de dizer, 
"uma elipse".
Contudo, quando apontamos os telescópios,
vimos aquela coisa.

Japanese: 
学ぶ方法がなかったんです
特殊教育のおかけで
そういうわけで
僕は何も学ぶことが
できませんでした
でもその時に
この影の付き方だとか
なんかのことを
考えるようになり
それが今天体物理とか
物理学とか数学が好きな理由だと思います
学ぶのをやめたのが
今日の僕がある理由なんです
じゃあ重力の話をしましょう
僕ら物理好きには
たまらない話題ですよね
だからやりますけど
ニュートンの後に
何があったかというと
200年くらいすると
物理学者がニュートンによる軌道をチェックするのに
十分な実験技術が発展しました
ニュートンの予想によれば
水星の軌道は長円です
科学者は「楕円」と
言ってますけど
しかし望遠鏡を向けてみると
違うのが分かりました

Chinese: 
因为我没有办法去学习，
我刚刚才接受过特殊教育。
所以他们要做的是——
所以我没有学到任何东西。
不过，在那个时候，我开始思考问题。
比如那些阴影是怎么回事，
我觉得这也是今天我为什么
那么喜欢天体物理，物理以及数学。
因为我不得不停止学习，
我相信这就是我现在所做一切的原因。
好了，让我继续讨论下重力。
这对于我们学物理的人来
说是个非常有趣的话题。
那么让我继续。
后来发生的事情是，
几个世纪之后，
物理学家有了足够的实验技术
去探测牛顿的轨道。
牛顿预测的水星轨道是椭圆的，
或者用科学家惯用的词，“椭圆形”。
然而，当我们用望远镜看的时候，
我们看到的是这样的。

Portuguese: 
Para aqueles de vós que são cientistas, sabem que
é extremamente exagerado, mas...
Qualquer coisa parecia não estar bem, 
Newton tinha falhado.
Um dos maiores físicos, de todas as mentes, 
tinha falhado, ele falhou!
(Risos)
Precisávamos de alguém, 
tal como Newton tinha feito,
que esquecesse tudo o que sabia.
E vocês sabem, recriar isto.
O nome desse homem era Albert Einstein.
Albert Einstein, o que ele — ele também era —
foi travado no seu caminho, 
não estava a ter muito sucesso.
Ele era judeu e a Alemanha era pré-Nazi,
bem, ele não conseguiu emprego 
na universidade local.
Teve de trabalhar num escritório 
de registo de patentes;
o que, ok, não é física teórica, 
e nós estamos a falar do Einstein.
Então, bem,
o que aconteceu foi que, o Einstein, de repente, 
tinha muito tempo para pensar.
Ele teve de parar de aprender, 
mas tinha muito tempo para pensar;

Polish: 
Naukowcy na sali wiedzą, że to przesada.
Nie wyszło to zbyt najlepiej,
pomysł Newtona upadł.
Jeden z największych fizyków,
największy umysł się pomylił!
(Śmiech)
Potrzebowaliśmy czegoś takiego,
co wcześniej zrobił Newton,
potrzebowaliśmy zapomnieć
o tym, co wiedzieliśmy!
Musieliśmy to odtworzyć.
Zrobił to Albert Einstein.
Albert Einstein, którego także
zatrzymano na tej ścieżce,
nie wiodło mu się dobrze.
Był Żydem w przednazistowskich Niemczech,
nie mógł dostać posady
na lokalnym uniwersytecie.
Musiał pracować w urzędzie patentowym,
daleko od teorii fizyki,
a mówimy tutaj o Einsteinie.
A więc,
Einstein nagle zyskał czas
na zastanawianie się.
Musiał przestać się uczyć,
ale zyskał czas na myślenie,

Russian: 
Те из вас, кто занимается наукой,
знают, что это сильно преувеличено, но...
Хорошего в этом было мало:
Ньютон ошибся.
Один из величайших физиков,
величайший из умов ошибся. Оказался не прав!
(Смех)
Так что нужен был кто-то другой,
который, как Ньютон,
забыл бы всё, что знал,
чтобы, в общем, заново это создать.
И этого человека звали
Альберт Эйнштейн.
Альберт Эйнштейну тоже препятствовали,
ему приходилось нелегко.
Он был еврей,
в пренацистской Германии,
так что ему не дали должность
в местном университете.
Пришлось работать в патентном бюро,
что мало похоже на теоретическую физику,
а речь идёт об Эйнштейне!
Вот именно.
В результате, у Эйнштейна вдруг
появилась масса времени на раздумья.
Он перестал учиться, и у него
появилась масса времени для размышлений.

Turkish: 
Bilim adamı olanlarınız için o,
aşırı abartılmış, ama --
O iyi görünmüyordu, 
Newton başarısız olmuştu.
En büyük fizikçilerden biri başarısız
olmuştu, başaramamıştı!
(Gülüşmeler)
Bizim aynen Newton'ın yaptığını
yapacak birine ihtiyacımız vardı,
bildiği her şeyi unutacak!
Ve biliyorsunuz, bunu yeniden oluşturacak.
O adamın adı Albert Einstein idi.
Albert Einstein, yaptığı şey
parkurunda durduruldu, 
çok iyi yapmıyordu.
Bir Yahudiydi ve
Nazi-öncesi Almanya'sındaydı,
bu nedenle, bölgedeki üniversitede
bir pozisyon alamadı.
Patent ofisinde çalışmak zorunda kaldı;
evet, teorik olarak Fizik değildi ve
biz burada Einstein'dan bahsediyoruz.
Evet,
olan şey, Einstein'ın birdenbire düşünmeye
zamanı kalmıştı.
Öğrenmeyi bırakmak zorunda kaldı,
ama düşünmek için zamanı oldu.

Spanish: 
Para aquellos de ustedes que son científicos
sabrán que eso es demasiado exagerado, pero..
esto no se veía bien, 
¡Newton había fallado!
Uno de los físicos más grandes, de
todas las mentes, había fallado, ¡él falló!
(Risas)
Así que necesitabamos a alguien más que,
hiciera lo mismo que Newton lo había hecho,
¡olvidar todo lo que sabía!
y saben, alguien que 
volviera a crear esto.
Ese hombre se 
llamó Albert Einstein.
Albert Einstein, lo que 
él haría...él también fue...
a él también lo frenaron, 
a él no le estaba yendo bien.
El fue un judío en la 
Alemania pre-nazi,
por eso no pudo conseguir un
puesto en la universidad local.
Tuvo que trabajar en 
una oficina de patentes,
la cual, bien, eso no corresponde a física
teórica y aquí estamos hablando de Einstein.
Entonces, sí,
lo que pasó fue que Einstein, de repente 
tuvo todo el tiempo para pensar.
Tuvo que dejar de aprender pero
tuvo todo el tiempo para pensar;

Modern Greek (1453-): 
Όσοι από εσάς είσαστε επιστήμονες,
ξέρετε ότι είναι υπερβολικό, αλλά -
Δεν φαινόταν καλό,
ο Νεύτων είχε αποτύχει.
Ένας από τους σπουδαιότερους φυσικούς,
από τα μεγαλύτερα μυαλά, είχε αποτύχει!
(Γέλια)
Έτσι, χρειαστήκαμε κάποιον άλλον,
όπως είχε κάνει ο Νεύτωνας,
να ξεχάσουν ό,τι ήξεραν.
Και ξέρετε, να το ξαναδημιουργήσουν.
Και το όνομα αυτού του ανθρώπου
ήταν Αλβέρτος Αϊνστάιν.
Ο Αλβέρτος Αϊνστάιν, επίσης δεν -
ούτε αυτός προχώρησε,
δεν τα πήγαινε και πολύ καλά.
Ήταν Εβραίος κατά την άνοδο
των Ναζί στη Γερμανία,
έτσι δεν μπορούσε να βρει θέση
στο πανεπιστήμιο της περιοχής.
Αναγκάστηκε να δουλέψει
σε γραφείο για ευρεσιτεχνίες,
που, εντάξει, δεν ήταν θεωρητική φυσική
αλλά εδώ μιλάμε για τον Αϊνστάιν.
Έτσι, ναι,
έτσι ο Αϊνστάιν ξαφνικά
είχε ένα σωρό χρόνο για να σκεφτεί.
Έπρεπε να σταματήσει να μαθαίνει,
αλλά είχε όλο αυτό το χρόνο για να σκεφτεί

Chinese: 
对于你们之中是科学家的人来说，
这个被极度夸大了，但是——
这看上去不太对劲，牛顿的猜测并不正确。
最伟大的物理学家，失败了，他失败了！
（笑声）
所以，我们需要另外的人，
就像牛顿那样，
忘记他们已经知道的事情！
同时重新建立这些知识。
那个人的名字叫艾尔伯特·爱因斯坦。
艾尔伯特·爱因斯坦，他将面临的也是——
他在学业上停滞不前，成绩平平。
他是犹太人，那是在纳粹前期的德国。
所以他没有办法在本地学校得到一个职位。
他不得不在专利局的办公室工作，
不过，那跟理论物理没什么关系，
我们讨论的是爱因斯坦。
所以，是的，
后来发生的是，
爱因斯坦突然有大量的时间去思考，
他停止了学习，用他所有时间去思考；

Japanese: 
科学者のみんなは
この絵がすごい誇張だと分かるでしょうが
なんとニュートンは
正しくなかったんです
史上最高の物理学者
最高の頭脳が間違ってたんです！
(笑)
だから別の人間が必要です
ニュートンがやったように
知ってることをすべて忘れ
作り直すんです
その人物が
アルバート・アインシュタインです
アルバート・アインシュタインも
行き詰まりました
あまりうまくいってなかったんです
アインシュタインはユダヤ人で
ナチが台頭する前のドイツで
大学の職を得られませんでした
それで特許事務所で
働いたんです
理論物理じゃありません
アインシュタインがですよ！
それで
アインシュタインは突如として
考える時間がたんとできました
学ぶのをやめなければなりませんでしたが
考える時間がたっぷりあったんです

Arabic: 
بالنسبة للعلماء بينكم
فإن هذا يبدو مبالغاً به كثيراً ولكن
هذا ليس صحيحاً، فقد فشل نيوتن.
فشل واحد من أعظم الفيزيائيين في العالم،
لقد فشل!
(ضحك)
لذا فإننا بحاجة لشخصٍ
يقوم بما فعله نيوتن تماماً،
أي ينسى كل ما كان يعرفه!
ويُعيد ابتكار هذا.
وذاك الشخص يدعى ألبريت أينشتاين.
فما الذي فعله ألبرت أينشتاين،
لقد كان أيضاً...
لقد أُوقفت مسيرته العلمية،
ولم يكن يُنجز الكثير.
فقد كان يهوديّاً وكان في ألمانيا
في فترة ما قبل النازيّة،
لذا لم يكن قادراً على الحصول على مقعد
في الجامعات المحليّة.
ولذلك كان عليه أن يعمل
في مكتب لبراءات الاختراع؛
وهو مختلفٌ تماماً عن الفيزياء النظريّة،
ونحن نتكلّم عن أينشتاين هنا.
لذا، حسناً،
لذا فإن أينشتاين امتلك وقتاً طويلاً ليفكر.
كان عليه أن يتوقّف عن التعلّم
ولكنّه امتلك وقتاً طويلاً ليُفكّر؛

Spanish: 
Para aquellos de ustedes que son científicos
sabrán que eso es demasiado exagerado, pero..
esto no se veía bien, 
¡Newton había fallado!
Uno de los físicos más grandes, de
todas las mentes, había fallado, ¡él falló!
(Risas)
Así que necesitabamos a alguien más que,
hiciera lo mismo que Newton lo había hecho,
¡olvidar todo lo que sabía!
y saben, alguien que 
volviera a crear esto.
Ese hombre se 
llamó Albert Einstein.
Albert Einstein, lo que 
él haría...él también fue...
a él también lo frenaron, 
a él no le estaba yendo bien.
El fue un judío en la 
Alemania pre-nazi,
por eso no pudo conseguir un
puesto en la universidad local.
Tuvo que trabajar en 
una oficina de patentes,
la cual, bien, eso no corresponde a física
teórica y aquí estamos hablando de Einstein.
Entonces, sí,
lo que pasó fue que Einstein, de repente 
tuvo todo el tiempo para pensar.
Tuvo que dejar de aprender pero
tuvo todo el tiempo para pensar;

Romanian: 
Cei care sunt oameni de ştiinţă,
ştiţi că asta e o exagerare,
Asta nu arată prea bine,
Newton a greşit.
Unul dintre cei mai mari fizicieni,
a greşit. A greşit!
Aveam nevoie de altcineva
care să facă la fel ca Newton:
să uite tot ceea ce ştia!
Şi să recreeze asta.
Acel om era Albert Einstein.
Albert Einstein se oprise şi el din drum
şi n-o ducea prea bine.
Era evreu şi totul se întampla
în Germania pre-nazistă,
aşa că n-a intrat la Universitatea locală.
A trebuit să lucreze
la un birou de brevete.
Nu e fizică teoretică
şi e vorba de Einstein.
Deci...
Einstein avea, dintr-o dată,
tot timpul să se gândească.
S-a oprit din învăţat,
dar a avut tot timpul să se gândească;

English: 
For those of you who are scientists you know 
that's extremely exaggerated, but --
This was not looking good, 
Newton had failed.
One of the greatest physicists,
of all minds, had failed, he failed!
(Laughter)
So, we needed someone else,
just like Newton had done,
to forget everything they knew! 
And you know, recreate this.
That man's name was Albert Einstein.
Albert Einstein, what he would
-- he was also --
he was stopped in his tracks, 
he was not doing very well.
He was Jewish 
and it was pre-Nazi Germany,
so, he was not able to get
a position at the local university.
He had to work at a patent office;
which, OK, that's not theoretical physics, 
and we're talking about Einstein here.
So, yeah,
what happened was, Einstein, 
he had all this time to think all of a sudden.
He had to stop learning, 
but he had all this time to think;

Korean: 
과학도 여러분, 그건 많이 과장된거죠. 하지만
그렇지 않았습니다. 뉴튼이 틀린 거죠.
위대한 물리학자이며 지성인이던 
그가 틀린 거예요. 틀렸다구요!
(웃음)
자, 그러자 다른 사람이 필요했어요.
뉴튼이 했던 것처럼
우리가 기존에 알던 모든 걸 잊어 버리기 위해 말이죠!
재창조를 하는 거에요.
그 사람은 알버트 아인슈타인이었어요.
알버트 아인슈타인은 그도 역시
진로가 막혔어요. 뛰어난 사람이 아니었어요.
나찌 이전의 독일에 살던 유대인이었는데
독일에 있는 대학에 자리를 얻을 수가 없었어요.
그래서 특허청에서 일해야 했는데
뭐 괜찮죠. 이론 물리학은 아니에요.
지금 아인슈타인 얘기를 하고 있어요.
네, 그래서
뭐냐면 갑자기 아인슈타인은 줄곧 생각만 해야 했던거죠.
공부는 멈췄지만 생각은 계속 한거에요.

Serbian: 
За оне међу вама који су научници, 
знате да је то изузетно претерано, али -
ово није изгледало добро. 
Њутн је подбацио.
Један од највећих физичара, 
од свих умова, погрешио је, погрешио!
(Смех)
Тако, био нам је потребан неко други да, 
као што је Њутн учинио,
заборави све што је знао!
Знате, да поново створи све ово.
Тај човек био је Алберт Ајнштајн.
Алберт Ајнштајн, оно што ће -
он је такође био -
заустављен је у замаху;
није му ишло баш најбоље.
Био је Јеврејин, 
а била је то преднацистичка Немачка,
па није могао да добије посао
на локалном универзитету.
Морао је да ради у канцеларији за патенте,
која - добро, то није теоријска физика,
а овде причамо о Ајнштајну.
Тако,
десило се да је Ајнштајн одједном 
имао много времена да размишља.
Морао је да престане да учи, 
али је имао много времена за размишљање

Chinese: 
对于你们之中是科学家的人来说，
这个被极度夸大了，但是——
这看上去不太对劲，牛顿的猜测并不正确。
最伟大的物理学家，失败了，他失败了！
（笑声）
所以，我们需要另外的人，
就像牛顿那样，
忘记他们已经知道的事情！
同时重新建立这些知识。
那个人的名字叫艾尔伯特·爱因斯坦。
艾尔伯特·爱因斯坦，他将面临的也是——
他在学业上停滞不前，成绩平平。
他是犹太人，那是在纳粹前期的德国。
所以他没有办法在本地学校得到一个职位。
他不得不在专利局的办公室工作，
不过，那跟理论物理没什么关系，
我们讨论的是爱因斯坦。
所以，是的，
后来发生的是，
爱因斯坦突然有大量的时间去思考，
他停止了学习，用他所有时间去思考；

Italian: 
Se siete degli scienziati sapete
che sto per dire una cosa esagerata ma...
non era una bella cosa, Newton aveva fallito.
Uno dei più grandi fisici, delle più grandi menti,
aveva fallito, aveva fallito!
(Risate)
Quindi avevamo bisogno di qualcun altro
che come Newton
dimenticasse tutto quello che sapeva
e rivedesse tutto.
Quell'uomo fu Albert Einstein.
Albert Einstein...
era bloccato,
le cose non gli andavano troppo bene.
Era un ebreo nella Germania pre-nazista
quindi non poteva avere un posto all'università,
così lavorava in un ufficio brevetti
che non è proprio fisica teorica,
qui stiamo parlando di Einstein.
Quindi...
improvvisamente Einstein aveva tutto questo tempo per pensare,
non poteva studiare ma aveva tutto il tempo per pensare.

Chinese: 
然后，他所做的事情是，
他热衷于尝试不同的思考，
热衷于去思考各种不同的事情。
所以，爱因斯坦想的是，
他描绘自己和几个朋友在一个弹簧垫上，
那些，他们实际是，是我表达不太准确，
事实上物理学家
通常不会有这么多朋友。
（笑声）
艾尔伯特·爱因斯坦有可能和
其中的一个朋友在弹簧床上，
他们可能在玩一些，
我也不知道，网球之类的东西。
不过他们是物理学家，
他们手脚并不是那么协调，
所以并不太会
接住网球，那些网球经常会掉落得四处都是，
然后爱因斯坦看到了，说
“没有了摩擦力，作用的仅仅是重力！”
他意识到，“这里只有重力作用。”
所以，他后来预测了运动轨迹，
画出来大概就是这么一团疯狂的东西；
但是这个疯狂的东西正好呼应了
另外一件疯狂的事情。

Chinese: 
然后，他所做的事情是，
他热衷于尝试不同的思考，
热衷于去思考各种不同的事情。
所以，爱因斯坦想的是，
他描绘自己和几个朋友在一个弹簧垫上，
那些，他们实际是，是我表达不太准确，
事实上物理学家
通常不会有这么多朋友。
（笑声）
艾尔伯特·爱因斯坦有可能和
其中的一个朋友在弹簧床上，
他们可能在玩一些，
我也不知道，网球之类的东西。
不过他们是物理学家，
他们手脚并不是那么协调，
所以并不太会
接住网球，那些网球经常会掉落得四处都是，
然后爱因斯坦看到了，说
“没有了摩擦力，作用的仅仅是重力！”
他意识到，“这里只有重力作用。”
所以，他后来预测了运动轨迹，
画出来大概就是这么一团疯狂的东西；
但是这个疯狂的东西正好呼应了
另外一件疯狂的事情。

Spanish: 
y entonces lo que 
había hecho fue
que a él le gustaba hacer 
unos experimentos mentales
y le gustaba pensar sobre 
un montón de cosas diferentes.
Entonces lo que 
Einstein pensó fue,
bueno, se vio a sí mismo sobre 
un trampolín con un par de amigos,
lo que, eso en verdad es...
un error en mi frase,
y el hecho de que 
para los físicos
un par ya son muchos más
amigos de los que tienen.
(Risas)
Albert Einstein probablemente estaba
sobre un trampolín con uno de sus amigos
y saben, de pronto ellos 
estaban jugando algo,
no sé, tenis o algo.
Entonces, sin embargo, 
saben, ellos son físicos
y no tienen una buena coordinación
motriz de manos con ojos,
así que de pronto 
ellos no, ya saben,
atraparon la pelota de tenis, 
esta rodó a su alrededor
y Einstein vio esto y dijo,
"¡Sin fricción, esto es la gravedad!"
El cayó en cuenta:
"esto es precisamente la gravedad".
Bien, después 
predijo el movimiento
que terminaría siendo parecido 
a esa cosa complicada de allá;
pero esa cosa complicada es
exactamente esa otra cosa complicada.

English: 
he liked to have these
thought experiments
and liked to think about 
all these different things.
So what Einstein thought was, 
OK, he pictured himself on 
a trampoline with a couple of friends,
which -- they are actually --
a failure of my sentence there,
and the fact that physicists
that's usually a couple 
more than they have.
(Laughter)
Albert Einstein was probably on 
a trampoline with one of his friends,
and you know, they were
probably playing some,
I don’t know, tennis or something.
So, however, you know, 
they are physicists,
they don’t have very good 
hand to eye coordination,
so they probably didn't, you know,
catch the tennis ball, and
it went rolling around them;
and Einstein looked at this and said,
"Without friction, this is gravity!"
He realized, "This is just gravity."
So, afterwards, 
he predicted the motion
which is gonna end up
like that crazy thing;
but that crazy thing is exactly 
that other crazy thing.

Italian: 
Quindi...
amava fare degli esperimenti mentali
e pensare a un sacco di cose.
Quindi Einstein
si immaginò su un trampolino con un paio di amici...
ok, c'è qualcosa di sbagliato in quello che ho detto...
il fatto è che due amici per i fisici
di solito sono un paio in più di quelli che hanno.
(Risate)
Albert Einstein probabilmente
era su un trampolino con un amico
e probabilmente stavano giocando
a tennis o qualcosa di simile.
Capite, sono dei fisici
e non hanno una grande coordinazione
quindi probabilmente non riuscivano
a prendere la palla e questa andava da tutte le parti,
Einstein la guardò e disse
"Non ha attrito, questa è gravità!",
realizzò "È semplicemente gravità!".
Quindi predisse che il moto
doveva essere di quella forma pazzesca,
che corrispondeva esattamente all'altra forma pazzesca.

Portuguese: 
e então, o que ele fez foi,
ele gostava de fazer experiências 
em pensamento
e gostava de pensar sobre 
todas estas coisas diferentes.
Então o que o Einstein pensou foi,
Ok, ele imaginou-se num trampolim 
com um par de amigos,
que — eles existiam mesmo — uma falha 
nesta minha frase,
e no facto dos físicos
não conseguirem ter mais do que 
um par de amigos.
(Risos)
O Albert Einstein estava provavelmente num 
trampolim com um dos seus amigos,
e eles estavam provavelmente a jogar algum,
sei lá, ténis ou assim.
Contudo, sabem, eles são físicos,
não têm muito boa coordenação mão-olho,
pelo que, provavelmente, sabem,
não apanhavam a bola de ténis, 
e ela voou à volta deles;
e o Einstein olhou para isto e disse:
"Sem fricção, isto é gravidade!"
Ele apercebeu-se de que 
"Isto é só gravidade."
Então, depois, ele previu o movimento
que vai acabar naquela coisa maluca;
mas aquela coisa maluca é exatamente
aquela outra coisa maluca.

Russian: 
И вот что он тогда сделал:
он любил мысленно экспериментировать,
нравилось раздумывать
над разными вещами.
Поэтому Эйнштейн подумал,
то есть представил себя
на батуте с парой друзей,
которые — тут у меня
ошибка в предложении,
то, что у физиков пара друзей, —
это обычно на два больше,
чем на самом деле.
(Смех)
Альберт Эйнштейн был, возможно,
с одним из друзей на батуте,
и, может быть,
они играли в какой-нибудь
теннис или типа того.
Как известно, физики не отличаются
хорошей зрительно-моторной координацией,
поэтому, скорее всего,
они не поймали мяч,
и он покатился вокруг них.
Видя это, Эйнштейн сказал:
«Без трения, это — притяжение!»
Он вдруг осознал: «Это же притяжение».
После этого он рассчитал это движение,
имеющее в результате вот
такую странную форму;
но эта странная форма —
это как раз и есть та другая штука!

Arabic: 
لذا ما فعله هو،
لقد كان يُحب التجارب الفكريّة
وكان يحب أن يفكر بمختلف المواضيع.
إذاً ما الذي فكّر به أينشتاين
لقد تصوّر نفسه جالساً على ترامبولين
مع بعض الأصدقاء،
والذين كانوا...
حسناً لقد أخطأت قليلاً،
والحقيقة أن الفيزيائيين
هذا ما يقومون به غالباً.
(ضحك)
إذاً كان ألبرت أينشتاين
على الترامبولين مع أصدقائه،
وربما كانوا يلعبون
التنس أو غيرها.
لذا وكما تعلمون فإنّهم فيزيائيون،
وبالتالي لم يكن لديهم توافقٌ جيّد
بين حركات أيديهم وأعينهم،
لذا لم يستطيعوا
الإمساك بكرة التنس
ولذلك فقد كانت تتدحرج بينهم؛
فنظر إليها أينشتاين وقال:
"هذه هي الجاذبية بدون أدنى شك!"
لقد أدرك أن هذه هي الجاذبية.
ولذا فقد توقّع الحركة
التي ستصبح أمراً مجنوناً؛
ولكن هذا الشيء الجنوني
هو بالضبط شيء جنوني آخر.

Korean: 
그래서 그가 한 일은
생각으로 실험해보고
여러 다른 것들에 대해 생각하는 걸 좋아했어요.
아인슈타인은
트램폴린 위에 친구 몇 명과 같이 있는 자기를 상상했어요.
실제로 그랬는데요. 말을 잘못했네요.
실제로 물리학자들은
친구들이 몇 명은 더 되죠.
(웃음)
알버트 아인슈타인은 친구 한 명과 
트램폴린위에 있었어요.
그리곤 무언가를 하고 있었어요.
뭔진 모르겠지만 테니스나 그런거요.
근데 아시겠지만 그 사람들은 물리학자에요.
손과 눈이 따로 노는 사람들이죠.
그래서 아마
테니스 공을 놓쳐서 공은 옆으로 굴러갔을 거예요.
이걸 보고 아인슈타인은 말했어요.
"마찰이 없다면 이건 중력이야"
그는 깨달았어요. "이건 중력이야"
그래서 그 이후에 그는 그렇게 이상하게
끝나는 움직임을 예측하게 되었죠.
하지만 그 이상한 건 다른 이상한 것들과 똑같았아요.

Modern Greek (1453-): 
και έτσι, αυτό που είχε κάνει ήταν,
του άρεσε να κάνει πειράματα σκέψης
και του άρεσε να σκέφτεται
διάφορα πράγματα.
Έτσι ο Αϊνστάιν σκέφτηκε,
φαντάστηκε τον εαυτό του
σε ένα τραμπολίνο με μερικούς φίλους,
οι οποίοι στην πραγματικότητα -
λάθος στην πρόταση μου εδώ,
είναι γεγονός ότι οι φυσικοί
συνήθως δεν έχουν τόσους φίλους.
(Γέλια)
Ο Αλβέρτος Άινσταιν μάλλον ήταν
σε ένα τραμπολίνο με έναν φίλο του
και ξέρετε, μάλλον έπαιζαν
ξέρω γω, τέννις ή κάτι τέτοιο.
Ξέρετε όμως, φυσικοί είναι,
δεν έχουν καλό συντονισμό χεριών με μάτια,
οπότε μάλλον δεν έπιασαν
την μπάλα του τένις
και κύλησε γύρω τους,
και ο Αϊνστάιν το είδε και είπε,
«Χωρίς τριβή, αυτό είναι βαρύτητα!»
Συνειδητοποίησε,
«Αυτό είναι απλώς βαρύτητα».
Έτσι μετά, προέβλεψε την κίνηση
που θα καταλήξει σαν αυτό 
το τρελό πράγμα,
αλλά αυτό το τρελό πράγμα
είναι ακριβώς το άλλο τρελό πράγμα.

Polish: 
zaczął więc działać.
Lubił eksperymenty myślowe
i rozważania o wielu rzeczach.
Einstein zaczął więc myśleć.
Wyobraził sobie, że jest 
z kolegami na trampolinie,
co już jest błędem w moim rozumowaniu,
bo fizycy mają raczej niewielu kolegów.
(Śmiech)
Albert Einstein był pewnie 
na trampolinie z kolegą
może w coś grali,
w tenisa albo coś takiego.
Byli jednak fizykami.
Kiepska koordynacja wzrokowo-ruchowa.
Pewnie nie dawali rady
odbijać piłeczek latających dookoła.
Einstein popatrzył i uznał:
"Nie ma tu tarcia, tylko grawitacja!".
Uświadomił sobie: "Tylko grawitacja".
Następnie przewidział ruch,
który miał stać się tą dziwną rzeczą,
ale ta dziwna rzecz okazała się 
właśnie tą drugą dziwną rzeczą.

Serbian: 
и тако, урадио је следеће -
волео је да ради 
на мисаоним експериментима
и да размишља о различитим стварима.
Тако, Ајнштајн је мислио -
добро, замишљао би себе
на трамболини са пар пријатеља,
што - они су заправо -
проблем с мојом реченицом овде -
пошто су физичари,
то је пар пријатеља више него што имају.
(Смех)
Алберт Ајнштајн је вероватно 
био на трамболини са једним од пријатеља
и, знате, вероватно су играли,
не знам, тенис или нешто.
Међутим, знате, они су физичари
и немају добру координацију
између руке и ока
те вероватно нису, знате,
ухватили тениску лопту 
и она се котрљала око њих,
а Ајнштајн ју је погледао и рекао:
„Без трења, ово је гравитација!”
Схватио је: „Ово је само гравитација.”
После тога, предвидео је кретање
које ће се завршити као та луда ствар,
али та луда ствар је тачно оно 
што је та друга луда ствар.

Spanish: 
y entonces lo que 
había hecho fue
que a él le gustaba hacer 
unos experimentos mentales
y le gustaba pensar sobre 
un montón de cosas diferentes.
Entonces lo que 
Einstein pensó fue,
bueno, se vio a sí mismo sobre 
un trampolín con un par de amigos,
lo que, eso en verdad es...
un error en mi frase,
y el hecho de que 
para los físicos
un par ya son muchos más
amigos de los que tienen.
(Risas)
Albert Einstein probablemente estaba
sobre un trampolín con uno de sus amigos
y saben, de pronto ellos 
estaban jugando algo,
no sé, tenis o algo.
Entonces, sin embargo, 
saben, ellos son físicos
y no tienen una buena coordinación
motriz de manos con ojos,
así que de pronto 
ellos no, ya saben,
atraparon la pelota de tenis, 
esta rodó a su alrededor
y Einstein vio esto y dijo,
"¡Sin fricción, esto es la gravedad!"
El cayó en cuenta:
"esto es precisamente la gravedad".
Bien, después 
predijo el movimiento
que terminaría siendo parecido 
a esa cosa complicada de allá;
pero esa cosa complicada es
exactamente esa otra cosa complicada.

Japanese: 
それで彼がやったのは
思考実験が好きで
あらゆる違う考え方を
試したんです
アインシュタインは
想像してみました
自分が２人の友だちと
トランポリンの上にいて
彼らは — ちょっと変ですね
物理学者に友達が２人というのは
ちょっと多すぎます
(笑)
アインシュタインは
１人の友達と一緒に
トランポリンの上で
テニスかなんかして
遊んでいたんだと思います
なにしろ物理学者ですから
運動神経がそんなに
良くなくて
テニスボールを掴み損ねて
ボールが周りを
ぐるぐる回ったことでしょう
これを見てアインシュタインは
叫びます
「摩擦がなければ
これが重力だ！」と
「これが重力なんだ」と
気付いたんです
それで すごくおかしな動きを
予想したんですが
そのおかしな動きはまさに
別のおかしなことに一致したんです

Turkish: 
Ve böylece, yapmış olduğu şey,
bu düşünce deneyimlerini sevdi
ve bütün bu farklı şeyler hakkında
düşünmeyi de sevdi.
Einstein'ın düşündüğü şey--
kendisini bir kaç arkadaşıyla
tramplende resmetmişti,
ki - aslında öyleler -
benim cümlemdeki başarısızlık
ve Fizikçiler genellikle
sahip olduklarından bir çift daha
fazlasına sahipler.
(Gülüşmeler)
Albert Einstein belki de arkadaşlarından
biriyle tramplendeydi.
Ve biliyorsunuz, belki de beraber
tenis ya da başka bir şey oynuyorlardı.
Ancak, biliyorsunuz,
onlar Fizikçi,
çok iyi el göz koordinasyonları yok,
bu yüzden, belki de
tenis topunu yakalayamadılar 
ve etraflarında yuvarlandı
ve Einstein buna baktı ve dedi ki:
"Sürtünme olmadan, bu yerçekimi!"
O bunun sadece yerçekimi
olduğunu fark etti.
Daha sonra,
bu çılgın şeyle sonuçlanacak
devinimi tahmin etti
ama o çılgın şey tamamen 
bu diğer çılgın şey gibi.

Romanian: 
Făcea experimente mentale
şi se gândea la tot felul de lucruri.
Şi s-a imaginat pe el pe o trambulină,
cu câţiva prieteni...
... aici am greşit, pentru că fizicienii...
nu prea au prieteni.
(Râsete)
Albert Einstein era pe o trambulină
cu un singur prieten,
şi probabil se jucau ceva...
tenis sau mai ştiu eu ce...
Oricum, erau fizicieni,
aşa că nu coordonau prea bine mişcările,
aşa că poate nu nimereau mingile,
care treceau pe lângă ei.
Einstein s-a gândit un pic şi-a zis:
„Fără frecare, asta-i gravitaţia!”
Şi-a dat seama
că e vorba doar de gravitaţie.
A prezis apoi mişcarea care urma
să arate ca acea chestie nebunească.
Dar acea nebunie e la fel cu cealaltă.

Korean: 
그래서 아인슈타인은 그 문제를
그 자신의 고유한 관점으로 생각해서 풀어냈어요.
그 자신만의 방식으로요.
그는 공부를 멈추고 생각했어요.
그리고는 만들어냈습니다.
자, 다시 본론으로 돌아가볼께요.
제 상태는 별로 좋지 않았어요.
간단히 얘기할께요.
한 삼 년 전에요.
들어가 보고 싶은 미적분 수업이 있었어요.
그래서 수업에 들어가려고
대수, 삼각함수
이런 중학교 과정과
고등학교 수학
대학교1학년 미적분을 2주만에 다 배워버리고
그 수업을 들었어요.
전 겨우 열 살이었어요.
(웃음)
자
그 증거로 그때
전 대학교에 입학했어요.
다시 말하지만 겨우 열 살이었어요.
입학 면접이 있었는데
아시겠지만 이건 대학교니까 면접이 있잖아요.

Chinese: 
所以，爱因斯坦解决了这个问题，
通过自己独特的视角来思考，
用他自己独特的方式。
他停止学习，然后开始思考，
并开始创新。
那么让我们回到我的故事，
以前我看上去并不是太好，
我在这儿有点不太想谈。
那么，大约3年前，我——
有一个微积分的班级，
我希望能坐在后面旁听，
所以我决定，为了能坐在后面听课，
我需要用2周的时间去学习：
代数学，三角学，
所有这些初中数学的内容，
所有的高中数学，
和本科一年级的微积分。
这样我就有资格坐在这个教室后面了。
那个时候我是十岁。
（笑声）
好了——
所以，也在那个时候，
我证明了自己的学习能力，
并被大学录取了，
那时我依然还是10岁。
于是，我不得不去参加大学入学面试，
那是你们入学前必须做的，
毕竟是高等学府。

Modern Greek (1453-): 
Έτσι, ο Αϊνστάιν είχε λύσει το πρόβλημα
αφού απλώς το σκέφτηκε
με την δική του μοναδική προοπτική,
με τον δικό του μοναδικό τρόπο.
Σταμάτησε να μαθαίνει,
και άρχισε να σκέφτεται και να δημιουργεί.
Επιτρέψτε μου να επιστρέψω στην ιστορία,
δεν τα πήγαινα και τόσο καλά,
γι' αυτό την έριξα εκεί πίσω.
Έτσι, περίπου πριν από τρία χρόνια, εγώ -
Εντάξει, ήθελα να παρακολουθήσω
μια τάξη λογισμού,
έτσι αποφάσισα
πως για να την παρακολουθήσω,
θα έπρεπε να μάθω: άλγεβρα, τριγωνομετρία,
όλα την ύλη του γυμνασίου,
μαθηματικά λυκείου,
και μαθηματικό λογισμό
πρώτου έτους προπτυχιακών,
σε δύο εβδομάδες.
για να μπορέσω να κάτσω 
στο πίσω μέρος αυτής της τάξης.
Ήμουν δέκα.
(Γέλια)
Εντάξει -
Λοιπόν, επίσης εκείνο τον καιρό,
με δέχθηκαν στο Πανεπιστήμιο
αν και ήμουν μόλις 10 ετών.
Εντάξει, χρειάστηκε να περάσω
από εισαγωγική συνέντευξη,
ξέρετε, πρέπει να το κάνετε,
πανεπιστήμιο είναι.

Serbian: 
Ајнштајн је решио овај проблем
само размишљањем о њему 
са свог јединственог становишта,
на свој јединствен начин.
Престао је да учи, почео је да размишља
и почео је да ствара.
Дозволите ми да се сада 
вратим на ону причу.
Нисам оставио баш најбољи утисак,
па ћу то сада мало поправити.
Дакле, пре око три године, ја -
био је час рачуна
и желео сам да седнем иза,
па сам одлучио да, 
како бих могао да седим позади,
да ћу научити алгебру, тригонометрију,
све ове средњошколске ствари,
средњошколску математику
и рачун са прве године факултета 
за две недеље
да бих могао да седим 
у задњем делу учионице.
Имао сам десет година.
(Смех)
Добро -
Такође, у ово време, доказујући ово,
прихватили су ме за упис на факултету,
а и даље сам имао десет година.
Затим сам морао да одем 
на разговор за упис,
а то је оно што морате
да урадите на факултету.

Spanish: 
Así, Einstein había 
resuelto el problema
sólo pensándolo desde su
propia perspectiva particular,
en su propia forma especial.
El dejó de aprender, 
empezó a pensar
y empezó a crear.
Ahora permítanme regresar 
a la historia, ya saben,
a la de que no me veía bien
así que yo me olvidé de eso
y la empujé hacia allá.
Entonces, hace cerca 
de tres años, yo...
bien, había una clase de cálculo
a la que quería entrar y sentarme atrás.
Así que decidí que para 
sentarme atrás en esa clase
tenía que aprender: 
álgebra, trigonometría
y otras cosas de la preparatoria,
toda la matemática 
de la secundaria
y el cálculo de primer año 
de pregrado en dos semanas
para poder sentarme en la 
parte de atrás de esta clase.
Tenía diez años.
(Risas)
Bien...
Para probar eso, 
también en ese tiempo
me aceptaron en la Universidad;
y de nuevo, aún tenía diez años.
Entonces, después tuve que ir a 
hacer una entrevista de admisión,
ya saben, eso es lo que tienen
que hacer, es una universidad.

Chinese: 
所以，爱因斯坦解决了这个问题，
通过自己独特的视角来思考，
用他自己独特的方式。
他停止学习，然后开始思考，
并开始创新。
那么让我们回到我的故事，
以前我看上去并不是太好，
我在这儿有点不太想谈。
那么，大约3年前，我——
有一个微积分的班级，
我希望能坐在后面旁听，
所以我决定，为了能坐在后面听课，
我需要用2周的时间去学习：
代数学，三角学，
所有这些初中数学的内容，
所有的高中数学，
和本科一年级的微积分。
这样我就有资格坐在这个教室后面了。
那个时候我是十岁。
（笑声）
好了——
所以，也在那个时候，
我证明了自己的学习能力，
并被大学录取了，
那时我依然还是10岁。
于是，我不得不去参加大学入学面试，
那是你们入学前必须做的，
毕竟是高等学府。

Portuguese: 
Einstein resolveu o problema
apenas a pensar nele sob 
a sua perspetiva única,
da sua forma única.
Ele parou de aprender, e começou a pensar,
e começou a criar.
Deixem-me voltar à história, sabem,
As coisas não estavam a correr bem comigo,
pelo que eu comecei a recolher-me.
Então, há cerca de três anos atrás, eu
— ok, havia uma aula de cálculo que queria frequentar,
então, eu decidi que, para a frequentar,
ia aprender: álgebra, trigonometria,
e todas essas coisas do 3.º Ciclo,
toda a matemática do Secundário,
e o primeiro ano de cálculo da Faculdade, 
em duas semanas,
para que pudesse frequentar esta disciplina.
Tinha dez anos.
(Risos)
Ok.
Então, também nesta altura, ao conseguir isto,
fui aceite na universidade;
e de novo, eu tinha apenas dez anos.
Então, ok, então, eu tive de ir à entrevista inicial,
vocês sabem, é o que têm de se fazer, 
é uma universidade.

Turkish: 
Einstein problemi çözmüştü,
sadece onu kendi perspektifi ile
düşünerek ve
kendine mahsus yöntemle.
Öğrenmeyi bıraktı ve
düşünmeye başladı
ve yaratıcı olmaya başladı.
Şimdi hikayeye geri döneyim,
çok iyi görünmüyordum,
sadece bir kaç fırça yapıyordum.
Üç yıl önce,
bir kalkülüs dersi vardı ve
arka sırada oturmak istedim,
ve arka sırada oturmak için
iki haftada cebir, trigonometri
ve diğer ortaokul dersleri olan
lise matematiğini,
üniversite birinci sınıfın
kalkülüs dersini
öğrenmeye karar verdim
ki böylece sınıfın
arkasında oturabileyim.
10 yaşındaydım.
(Gülüşmeler)
Tamam --
O zamanda, bunu ispat etmek için,
Üniversiteye kabul edildim
ve halen on yaşındaydım.
Giriş mülakatına gitmek zorundaydım,
biliyorsunuz, üniversitede bu yapmanız
gereken şey.

Arabic: 
إذاً، استطاع أينشتاين حل المشكلة
من خلال التفكير بها من منظوره الفريد،
وبطريقته المميزة.
لقد توقّف عن التعلّم وبدأ بالتفكير،
وبدأ بالابتكار.
اسمحوا لي أن أعود إلى القصّة
لم أكن أبدو بخير،
لذا فقد مررت بها سريعاً.
إذاً منذ حوالي 3 سنوات...
كان هناك صف لتدريس التفاضل والتكامل
أردت حضوره،
لذا فقد قررت لكي أستطيع حضوره،
فإنني سأتعلّم: الجبر وعلم المثلثات،
وكل الأمور التي نتعلمها
في المرحلة المتوسطة الإعداديّة،
بالإضافة إلى رياضيات المرحلة الثانوية،
ودروس التفاضل والتكامل
للسنة الجامعيّة الأولى، كل ذلك في أسبوعين،
لكي أستطيع حضور هذا الصف.
كنت في العاشرة من عمري.
(ضحك)
حسناً...
وفي نفس الوقت وما يُثبت ذلك،
هو أنني قُبلت في الجامعة؛
وكنت أيضاً في العاشرة فقط من العمر.
وبعد ذلك كان علي إجراء مقابلة،
فهذا ما يجب عليك القيام به
عند الدخول إلى الجامعة.

Italian: 
Perciò Einstein aveva risolto il problema
guardandolo dalla sua prospettiva unica,
nel suo modo speciale.
Smise di imparare, iniziò a pensare
e iniziò a creare.
Ma torniamo a me,
le cose non andavano tanto bene,
quindi misi tutto da parte.
Tre anni fa
c'era questo corso di analisi che volevo frequentare,
decisi che per frequentarlo
avrei imparato algebra, trigonometria,
tutta quella roba delle scuole medie,
tutta la matematica delle superiori
e l'analisi matematica del primo anno universitario
in due settimane.
Avevo 10 anni.
(Risate)
OK...
In quel periodo, facendo questo,
fui accettato all'università,
di nuovo, avevo 10 anni.
Quindi feci un colloquio,
perché funziona così, è l'università.

Romanian: 
Deci Einstein a rezolvat problema
doar gândind în felul lui unic.
N-a mai învăţat
şi a început să gândească, să creeze.
Mă întorc la poveste,
că aici am cam bătut câmpii.
Deci cam acum 3 ani,
erau nişte ore de analiză matematică,
la care am vrut să stau în spatele clasei,
aşa că m-am hotărât
că pentru asta să învăţ
algebră, trigonometrie şi toată matematica
de gimnaziu şi pe aia de liceu
şi analiza de anul I, în două săptămâni,
ca să pot sta în spatele clasei.
Aveam 10 ani.
(Râsete)
OK.
Tot atunci, dovedind asta,
m-au acceptat la universitate.
Aveam tot 10 ani.
Apoi a trebuit să merg
la interviul de admitere,
– ştiţi, e un interviu –

Russian: 
Так Эйнштейн решил эту задачу,
просто подойдя к ней по-своему,
в своей особенной манере.
Он перестал учиться, и начал думать,
и начал создавать.
Я хотел бы вернуться
к моей истории,
в которой я не очень
хорошо выглядел
и потому задвинул её на время.
Итак, года три назад
я хотел попасть в один
класс по матанализу,
и я решил,
чтобы попасть туда на задворки,
выучить алгебру, тригонометрию,
всю прочую школьную программу,
всю высшую математику
и первый курс анализа
за две недели,
чтобы попасть
в тот класс на последний ряд.
Мне было 10 лет.
(Смех)
Так, ладно.
Одновременно, в подтверждение этому,
меня приняли в университет.
А мне было по-прежнему 10.
Тогда мне надо было
пройти вступительное собеседование,
так в университете положено.

English: 
So, Einstein had solved the problem
just by thinking about it in his 
own unique perspective,
in his own unique way.
He stopped learning,
and he started thinking,
and he started creating.
So now let me get back 
on the story, you know,
I wasn’t really looking too good,
so I just kind of brush it over there.
So, about three years ago, I --
OK, there was a calculus class
I wanted to sit in the back of,
so, I decided,
in order to sit in the back of this,
I am going to learn:
algebra, trigonometry,
all this other middle school stuff,
all the high school math,
and first year undergrad 
calculus in two weeks,
so I could sit in the 
back of this class.
I was ten.
(Laughter)
Okay --
So, also at that time, proving this,
I got accepted into the University;
and yet again I was still ten.
So, OK, then I had to go to
an entrance interview,
you know, that’s what you gotta do,
its a university.

Japanese: 
アインシュタインは
独自の見方 —
独自の考え方を
することによって
問題を解いたんです
学ぶことをやめて
考えることを始め
作り始めたんです
話を戻しましょう
僕はあんまり
芳しく見えなくて
隅に放って置かれていた
という話でした
３年前のことですが
サボりたい数学の
授業があったので
そうできるようにするため
やることにしたのは
代数と三角法と
その他 中高で習う数学と
大学１年の解析を
すべて２週間で勉強してしまう
ということです
そうしたら後は
サボっていられるから
10歳の時でした
(笑)
それから
当時 大学への願書が
受理されました
これも10歳の時でした
それで面接試験を受けに
行かなきゃなりませんでした
大学に入るのに必要なんです

Spanish: 
Así, Einstein había 
resuelto el problema
sólo pensándolo desde su
propia perspectiva particular,
en su propia forma especial.
El dejó de aprender, 
empezó a pensar
y empezó a crear.
Ahora permítanme regresar 
a la historia, ya saben,
a la de que no me veía bien
así que yo me olvidé de eso
y la empujé hacia allá.
Entonces, hace cerca 
de tres años, yo...
bien, había una clase de cálculo
a la que quería entrar y sentarme atrás.
Así que decidí que para 
sentarme atrás en esa clase
tenía que aprender: 
álgebra, trigonometría
y otras cosas de la preparatoria,
toda la matemática 
de la secundaria
y el cálculo de primer año 
de pregrado en dos semanas
para poder sentarme en la 
parte de atrás de esta clase.
Tenía diez años.
(Risas)
Bien...
Para probar eso, 
también en ese tiempo
me aceptaron en la Universidad;
y de nuevo, aún tenía diez años.
Entonces, después tuve que ir a 
hacer una entrevista de admisión,
ya saben, eso es lo que tienen
que hacer, es una universidad.

Polish: 
Einstein rozwiązał problem
dzięki myśleniu o nim
ze swojej własnej perspektywy,
w swój własny sposób.
Przestał się uczyć,
zaczął myśleć i tworzyć.
Pozwólcie mi teraz wrócić
do mojej opowieści.
Nie wyglądało to zbyt dobrze,
ale zignorowałem to.
Jakieś trzy lata temu
były zajęcia z tematu,
który chciałem poznać,
zdecydowałem więc, że aby się tam dostać
nauczę się algebry i trygonometrii,
całej reszty rzeczy ze szkoły średniej,
rzeczy licealnych,
i pierwszego roku w dwa tygodnie,
żeby się tam dostać.
Miałem 10 lat.
(Śmiech)
OK.
Aby to udowodnić, w tym czasie
zostałem przyjęty na uniwersytet.
Cały czas miałem 10 lat.
Musiałem pójść na rozmowę wstępną,
jak wszyscy na uniwerku.

Chinese: 
所以，我不得不去参加入学面试，
因为停车的缘故，我手头有了很多硬币，
然后，
还把不小心把它们全撒在了
那个面试我的人的办公室里面；
这让他认为我缺乏基本的判断力，
并让我推迟了一个学期入学。
所以，在那段时间里，
我不得不中止学习，
好了，那我做了些什么呢？
我停止了学习，
开始玩电动游戏之类的东西了吗？
没有！
我开始思考跟形状相关的东西。
（笑声）
我开始思考这个在天文物理中的特殊问题，
那个时候我确实很有兴趣，
我现在也是。
我所做的是，
在接下来的两个星期里，
我开始思考形状，
我开始思考这个问题，
过了一段时间后，我解决了它。
所以，我解决这个天文物理问题的过程，
基本上有点类似
爱因斯坦和牛顿身上的经历。
我并不打算告诉你们具体的问题，
因为事实上我还没发表它。
当我的论文发表的时候，你们就知道了；

Modern Greek (1453-): 
Έπρεπε λοιπόν να κάνω τη συνέντευξη
και λόγω του πάρκινγκ,
είχα όλα αυτά τα νομίσματα
και ξέρετε, μου έπεσαν όλα 
μέσα στο γραφείο αυτού του τύπου,
κάτι που τον έκανε να πιστεύει
πως δεν έχω κοινή λογική
και με καθυστέρησε για ένα εξάμηνο.
Έτσι, εκείνο τον καιρό
χρειάστηκε να σταματήσω να μαθαίνω.
Εντάξει, τι έκανα;
Μήπως σταμάτησα να μαθαίνω και απλώς
άρχισα να παίζω βιντεοπαιχνίδια και λοιπά;
Όχι!
Άρχισα να σκέφτομαι τα σχήματα!
(Γέλια)
Και σκεφτόμουν αυτό το συγκεκριμένο
πρόβλημα στην αστροφυσική
που τότε με ενδιέφερε πολύ,
και συνεχίζει να με ενδιαφέρει.
Τις επόμενες δύο εβδομάδες
άρχισα να σκέφτομαι αυτά τα σχήματα,
άρχισα να σκέφτομαι αυτό το πρόβλημα,
και μετά από λίγο το είχα λύσει.
Έτσι, έλυσα αυτό το πρόβλημα
στην αστροφυσική,
που είναι παρόμοιο με ό,τι συνέβη
στον Αϊνστάιν και στον Νεύτωνα.
Δεν θα σας πω το ακριβές πρόβλημα
επειδή δεν το έχω δημοσιεύσει ακόμη.
Όταν δημοσιευτεί ίσως να το καταλάβετε,
(Γέλια)

Portuguese: 
Então, eu tive de ir a esta entrevista inicial,
e por causa do estacionamento, 
eu tinha muitas moedas
e, sabem,
deixei-as cair pelo escritório do homem;
fazendo-o pensar que eu não tinha 
senso comum
e ele, basicamente, atrasou-me um semestre.
Então, eu também tive de parar de aprender 
naquela altura.
Ok, o que é que fiz?
Acham que parei de aprender e, simplesmente, 
sabem, comecei a jogar videojogos e assim?
Não!
Comecei a pensar em formas!
(Risos)
Pus-me a pensar sobre um problema específico 
em astrofísica
em que estava mesmo muito interessado 
naquela altura,
e em que ainda estou.
Bem, o que fiz foi,
ao longo das duas semanas seguintes, 
comecei a pensar sobre estas formas,
comecei a pensar sobre este problema,
e ao fim de algum um tempo, 
consegui resolvê-lo.
Então, resolvi este problema em astrofísica,
que era basicamente parecido com,
sabem, o que tinha acontecido com Einstein
e Newton neste momento.
Não vos vou falar sobre o problema exato
devido ao facto de ainda não o ter publicado.
Quando o meu artigo for publicado, 
podem analisá-lo;

Spanish: 
Así que tuve que ir a
esta entrevista de admisión
y debido al parqueo, 
tenía un montón de monedas
y ya saben,
se me cayeron todas en
la oficina de este tipo
y seguro pensó que no 
tenía sentido común
y por eso me retuvo 
por un semestre.
Así que en ese tiempo
tuve que dejar de aprender.
Bien, ¿qué hice?
¿Dejé de aprender y sólo, ya saben, 
comencé a jugar video juegos y otras cosas?
¡No!
¡Comencé a pensar 
sobre las figuras!
(Risas)
Y estaba pensando sobre este
problema específico en astrofísica
que de verdad me
interesaba en ese momento
y que aún me interesa.
Bien, lo que hice fue
que durante las dos semanas siguientes 
empecé a pensar en estas figuras,
empecé a pensar 
sobre este problema
y después de un tiempo
lo había resuelto.
Así, resolví este problema 
en astrofísica,
que en esencia era parecido a,
ya saben, lo que estaba pasando
hace nada con Einstein y Newton.
No les voy a revelar 
el problema en sí
por el hecho de que 
aún no lo he publicado.
Cuando tenga mi publicación
ustedes ya sabrán de qué se trata,

Italian: 
Così andai a questo colloquio
e a causa del parcheggio avevo un sacco di monete
e quindi
le feci cadere e le sparsi per tutto l'ufficio del tizio
facendogli credere che non avessi buon senso,
così rimandò tutto al semestre successivo.
Perciò fui costretto a smettere di studiare in quel periodo.
Ok, allora cosa ho fatto?
Ho smesso di studiare
e cominciato a giocare ai videogames?
No!
Ho cominciato a pensare alle forme!
(Risate)
Pensavo a un problema di astrofisica
a cui ero molto interessato all'epoca,
e ancora lo sono.
Quindi
nelle successive due settimane pensai a queste forme,
cominciai a pensare a questo problema
e dopo un po' l'ho risolto.
Ho risolto questo problema di astrofisica
che è praticamente simile
a quelli di Einstein e Newton.
Non vi dico di quale problema si tratta
perché non sono ancora stato pubblicato.
Quando il mio lavoro sarà pubblicato lo scoprirete.

English: 
So, I had to go
to this entrance interview,
and because of parking,
I had all these coins,
and, you know,
I dropped them all 
over the guy's office;
making him think I had
no common sense 
and he pretty much held 
me back for a semester.
So, I also had to stop 
learning at that time.
OK, what did I do?
Did I stop learning and just, you know,
start playing video games and stuff?
No!
I started thinking about shapes!
(Laughter)
And I was thinking about this 
specific problem in astrophysics
that I was really 
interested in at that time,
which I still kind of am.
Now, what I did was,
over the next two weeks I started 
thinking about these shapes, 
I started thinking about this problem,
and after a while I had solved it.
So, I have solved this 
problem in astrophysics,
which basically is similar to,
you know, what's happening with 
Einstein and Newton right now.
I am not going to tell 
you the exact problem
due to the fact that I have
not published it, yet.
When my paper gets published,
you may figure out about it;

Chinese: 
所以，我不得不去参加入学面试，
因为停车的缘故，我手头有了很多硬币，
然后，
还把不小心把它们全撒在了
那个面试我的人的办公室里面；
这让他认为我缺乏基本的判断力，
并让我推迟了一个学期入学。
所以，在那段时间里，
我不得不中止学习，
好了，那我做了些什么呢？
我停止了学习，
开始玩电动游戏之类的东西了吗？
没有！
我开始思考跟形状相关的东西。
（笑声）
我开始思考这个在天文物理中的特殊问题，
那个时候我确实很有兴趣，
我现在也是。
我所做的是，
在接下来的两个星期里，
我开始思考形状，
我开始思考这个问题，
过了一段时间后，我解决了它。
所以，我解决这个天文物理问题的过程，
基本上有点类似
爱因斯坦和牛顿身上的经历。
我并不打算告诉你们具体的问题，
因为事实上我还没发表它。
当我的论文发表的时候，你们就知道了；

Japanese: 
面接を受けに行った時
駐車場に払うための硬貨を
たくさん持ってたんですが
それをなんと
面接官の部屋で
床に全部ぶちまけてしまいました
僕が常識を欠いているという
印象を持たれて
丸々１学期間 留め置かれる
ことになりました
それで僕も学ぶのを
やめなければなりませんでした
それで何をしたか？
学ぶのをやめて
ビデオゲームで遊んでいたのか？
違います！
形について
考え始めたんです
(笑)
その時 天体物理の
ある問題について考えていました
当時 天体物理にとても
興味があったんです
今もありますけど
次の2週間
いろんな形について考え
その問題について考え
そうしたら解けたんです
天体物理の問題を
解いたわけですが
それは基本的に
アインシュタインやニュートンに
起きたのと同じことです
まだ発表していないので
正確にどういう問題なのかは
言いませんが
論文が出たら
それと分かるでしょう

Romanian: 
mă duceam la interviu
și aveam niște monede pentru parcare
şi le-am scăpat prin biroul tipului,
şi i-am lăsat impresia că n-am bun-simţ
şi m-a cam ținut în urmă un semestru.
Deci, iar a trebuit
să nu mai învăţ în perioada aia.
Şi ce-am făcut?
N-am mai învăţat şi m-am apucat
de jocuri video şi chestii din astea?
NU!
Am început să mă gândesc la forme!
(Râsete)
Şi mă preocupa o anumită problemă
de astrofizică pe atunci, dar şi acum.
Următoarele două săptămâni
m-am tot gândit la formele astea
la problema asta şi, după un timp,
am rezolvat-o.
Deci am rezolvat problema de astrofizică,
similară cumva cu ce s-a întâmplat
cu Einstein şi Newton,
dar n-o să vă spun exact despre ce e vorba
pentru că n-am publicat-o încă.
Când o să mi se publice lucrarea,
o să vedeţi despre ce e vorba,

Korean: 
그래서 입학 면접에 갔어요
근데 주차비를 내느라 동전이 이렇게 많았거든요.
그러다가
면접관 사무실에서 동전을 전부 떨어 뜨렸어요.
면접관은 제가 아무 생각없는 애라고 생각하고
한학기 동안 입학을 안 시켜줬어요.
그래서 전 공부를 또 중단하게 되었어요.
뭘 했을까요?
공부를 안하는 동안 그냥 비디오 게임이나 하고 있었을까요?
절대 아니에요!
형태에 대한 생각를 했죠!
(웃음)
천체물리학의 특정 문제에 대해 생각을 했어요
그 당시 정말 빠져 있던 건데요
지금도 좀 그런거 같애요.
제가 했던건
앞으로 2주동안에 이 형태들에 대해 생각을 할거야.
그리고 이 문제에 대해 고민을 할거야.
그리고 좀 있다 그걸 풀어 냈어요.
그러니까 제가 이 천체물리학 문제를 풀었는데
이건 기본적으로 비슷한거에요.
아인슈타인이나 뉴튼이 한거랑 비슷한거에요.
그게 어떤 문제였는지는 정확히 말씀드리지 않을거에요.
왜냐하면 아직 논문을 안 썼거든요.
제 논문이 다 되면, 어떻게 그런건지 
여러분도 알 수 있을 거에요.

Russian: 
Я должен был пойти
на это собеседование,
и из-за парковки у меня
была куча монет
и, представляете,
они рассыпались
в офисе этого парня;
он решил, что
я ничего не соображаю,
и фактически отстранил
меня на семестр.
То есть в тот момент
мне тоже пришлось отложить учёбу.
И чем же я занимался?
Думаете, я бросил учиться и стал
играть в компьютерные игры и всё такое?
Нет!
Я начал думать о формах!
(Смех)
А ещё я думал над одной
конкретной задачей астрофизики,
которая меня тогда интересовала
и все ещё интересует.
Вот что я сделал:
в течение двух недель я думал о формах,
начал думать над одной задачей,
и через какое-то время я её решил.
То есть я решил эту
задачу по астрофизике
в такой же ситуации,
как у Эйнштейна с Ньютоном.
Не буду рассказывать,
что это конкретно за задача,
потому что это
ещё не опубликовано.
Когда мою статью напечатают,
вы сами поймёте, о чём речь.

Spanish: 
Así que tuve que ir a
esta entrevista de admisión
y debido al parqueo, 
tenía un montón de monedas
y ya saben,
se me cayeron todas en
la oficina de este tipo
y seguro pensó que no 
tenía sentido común
y por eso me retuvo 
por un semestre.
Así que en ese tiempo
tuve que dejar de aprender.
Bien, ¿qué hice?
¿Dejé de aprender y sólo, ya saben, 
comencé a jugar video juegos y otras cosas?
¡No!
¡Comencé a pensar 
sobre las figuras!
(Risas)
Y estaba pensando sobre este
problema específico en astrofísica
que de verdad me
interesaba en ese momento
y que aún me interesa.
Bien, lo que hice fue
que durante las dos semanas siguientes 
empecé a pensar en estas figuras,
empecé a pensar 
sobre este problema
y después de un tiempo
lo había resuelto.
Así, resolví este problema 
en astrofísica,
que en esencia era parecido a,
ya saben, lo que estaba pasando
hace nada con Einstein y Newton.
No les voy a revelar 
el problema en sí
por el hecho de que 
aún no lo he publicado.
Cuando tenga mi publicación
ustedes ya sabrán de qué se trata,

Turkish: 
Ve giriş mülakatına gitttim
ve park yüzünden
bozuk paralarım vardı
ve hepsini
adamın ofisinin orada düşürdüm.
Sağduyum olmadığını
düşünmesini sağladım
ve beni bir sömestr daha bıraktı.
Ben de o zamanda öğrenmeyi
bırakmak zorunda kaldım.
Peki, ne yaptım?
Öğrenmeyi bırakıp sadece video oyunları
oynamaya mı başladım?
Hayır!
Şekiller hakkında düşünmeye başladım!
(Gülüşmeler)
Ve astrofizikteki özel problemi
düşünüyordum,
o zaman çok ilgileniyordum
aslında halen ilgileniyorum.
Şimdi, yaptığım şey,
iki hafta boyunca bu şekilleri,
bu problemi düşünmeye başladım
ve bir müddet sonra çözmüştüm.
Bu astrofizik problemini çözdüm
ki temel olarak Einstein
ve Newton'a benzer şekilde.
Size tam olarak problemi anlatmayacağım,
çünkü henüz yayınlatmadım.
Makalem yayınlandığında, anlayabilirsiniz;

Polish: 
Musiałem pójść na tę rozmowę
i ze względu na parkometry
miałem kupę monet,
i tak się złożyło,
że rozsypały mi się po całym jego biurze.
Uznał, że brak mi zdrowego rozsądku.
Zawiesił mnie na jeden semestr.
Musiałem więc zatrzymać się
i przestać się uczyć.
Co więc zrobiłem?
Przestałem się uczyć,
a zacząłem grać w gry wideo?
Nie!
Zacząłem zastanawiać się nad kształtami!
(Śmiech)
Zastanawiałem się nad tymi
specyficznymi problemami astrofizyki,
którymi byłem zainteresowany
i cały czas jestem.
Następne dwa tygodnie
myślałem o kształtach,
zacząłem myśleć o problemie
i po jakimś czasie go rozwiązałem.
Rozwiązałem ten problem astrofizyczny,
który jest w zasadzie podobny
do dzisiejszego Einsteina i Newtona.
Nie powiem wam dokładnie, o co chodzi,
bo jeszcze tego nie opublikowali.
Gdy opublikują, być może się dowiecie...

Serbian: 
Дакле, морао сам да одем 
на разговор за упис
и због паркирања
сам имао гомилу ситног новца
и испао ми је сав тај ситниш 
код овог типа у канцеларији,
што га је натерало да помисли 
да немам здрав разум
па ме је прилично спутавао током семестра.
Дакле, морао сам да престанем 
да учим у то време.
Па, шта сам урадио?
Да ли сам престао да учим и почео 
да играм видео игрице и такве ствари?
Нисам!
Почео сам да размишљам о облицима!
(Смех)
Размишљао сам о одређеном проблему 
у астрофизици
за који сам тада био заинтересован,
а још увек сам помало.
Е, сад, током следеће две недеље
почео сам да размишљам о облицима,
почео сам да размишљам о овом проблему
и после неког времена сам га решио.
Значи, решио сам проблем из астрофизике
што је у суштини слично ономе
што се управо дешава 
са Ајнштајном и Њутном.
Нећу вам рећи 
о ком се тачно проблему ради
због чињенице да није још увек објављен.
Када мој рад буде објављен, 
можете да схватите о чему се ради,

Arabic: 
لذا كان على إجراء مقابلة القبول هذه،
ولأنه يجب علي الدفع لقاء ركن السيارة،
فقد كنت أملك كل هذه النقود،
وكما تعلمون،
قمت بوضعهم كلهم على مكتب الشخص المسؤول؛
ما جعله يظن أنني لا أفكر بشكل سوي
ولذا فقد تجاهلني طيلة فصل كامل.
وبالتالي فقد كان عليَّ التوقّف عن التعلّم
في ذلك الوقت.
حسناً، فما الذي فعلته؟
هل توقفت فعلاً عن التعلّم
وأمضيت وقتي بلعب ألعاب الفيديو وغيرها؟
لا!
لقد بدأت بالتفكير بالأشكال!
(ضحك)
وقد كنت أفكر في مسألة محددة
في الفيزياء الفلكيّة
والتي كُنت متحمساً لحلها في ذلك الوقت،
ولا زلت كذلك.
وما فعلته هو
أنه وعلى مدار الأسبوعين التاليين
فقد بدأت بالتفكير عن هذه الأشكال،
بدأت بالتفكير بهذه المسألة،
وبعد فترة استطعت حلّها.
إذاً فقد استطعت حل هذه المسألة
في الفيزياء الفلكيّة،
الأمر الذي كان شبيهاً جداً
بما حدثَ لنيوتن وأينشتاين.
لن أخبركم بهذه المسألة بعينها
وذلك لأنني لم أنشرها بعد.
فعندما يُنشر بحثي يمكنكم معرفة ذلك؛

Arabic: 
(ضحك)
أقصد أولئك الذين يقرأون المجلات العلميّة.
(ضحك)
لقد فكّرت في كل هذه المسائل،
وكان لدي 500 ورقة فقط
حصلت عليها من أوفيس ماكس؛
وبما أنني كنت أفكر في أشياء من عدة جوانب،
فقد استهلكتهم بسرعة كبيرة.
لذا انتقلت إلى الألواح بسبب نفاد الأوراق.
ولكنّها امتلأت بسرعة كبيرة أيضاً،
لذا فقد انتقلت إلى نوافذ غرفة والداي.
وبعد أن أزعجتني مُنظفات النوافذ هذه
فقد كانت هذه المواد الفظيعة
تُزيل معادلاتي ولكن
وبسبب ذلك
وبعد شهر أو نحوه،
أدرك والداي أنني لن أخرج لألعب في الخارج،
فقد كنت أرسم العديد من الأشكال الغريبة
على النوافذ.
وكنت أساساً أحاول دحض نفسي،
إذ لم أكن أريد أن أصبح كنيوتن
لم أكن أريد أن -وكما تعلمون-
أن تُدحض أفكاري بعد مئات السنوات.
لذا فقد كنت أستخدم النوافذ،
لأحاول دحض نفسي بنفسي، ولكن دون جدوى.

Italian: 
(Risate)
Per quelli tra voi che leggono articoli scientifici.
(Risate)
Pensavo a questi problemi e
avevo solo 500 fogli di carta Officemax
e mentre pensavo a queste cose multidimensionali
li riempii molto velocemente.
Siccome avevo finito i fogli passai alla lavagna,
ma anche questa si riempì velocemente
così passai ai vetri delle finestre.
Da quel momento fui perseguitato da roba come il Vetril
e le mie equazioni venivano cancellate
da questi orribili spruzzatori di Vetril.
Quindi, a causa di questo
dopo un mese
i miei genitori realizzarono che non stavo più uscendo,
non facevo altro che disegnare strane figure sulle finestre.
In sostanza cercavo di smentire me stesso,
non volevo finire come Newton,
non volevo
essere smentito cento anni dopo.
Quindi scrivevo sulle finestre
e cercavo di smentirmi, ma senza successo.

Romanian: 
(Râsete)
cei care citiţi reviste de ştiinţă.
(Râsete)
Mă gândeam la problemele astea...
Aveam doar un teanc
de 500 de coli ieftine,
şi cum mă gândeam la lucruri
multidimensionale le umpleam tare repede.
Aşa că am trecut la table albe
pentru că mi se terminase hârtia.
Dar şi tabla am umplut-o repede,
aşa că am trecut la geamurile casei.
Ai mei m-au gonit cu Windex de pe geamuri.
Ecuaţiile mele erau şterse de oribilii
creatori ai spray-urilor Windex.
Dar din cauza asta, după vreo lună,
ai mei au văzut că nu mai ies în parc
şi că tot desenez forme ciudate pe geam.
De fapt, încercam să mă contrazic,
ca să nu ajung ca Newton.
Nu voiam să am dreptate 100 de ani
şi apoi să fiu contrazis.
Scriam pe geamuri,
încercam să-mi demontez teoria,
dar fără succes.

Spanish: 
(Risas)
para aquellos que 
leen artículos científicos.
(Risas)
Pensé sobre todos estos
problemas y ya saben,
sólo tengo una resma de 
500 hojas de Officemax
y ya que estaba pensando
sobre estas cosas multidimensionales,
llenaba las hojas rápidamente.
Así que como se me acabó
el papel, pasé a los tableros;
Pero el pizarrón también 
se llenaba con rapidez
así que pasé a las 
ventanas de la casa.
Después me perseguían con cosas
como el limpiador de ventanas
y ya saben, mis ecuaciones eran borradas por estos terribles creadores del líquido limpia-ventanas.
Así que debido a eso,
después de más 
o menos un mes
mis padres cayeron en 
cuenta que no iba al parque,
yo sólo me la pasaba dibujando
figuras extrañas en las ventanas
y básicamente estaba 
tratando de reevaluarme,
ya saben, no quería 
terminar como Newton,
no quería, ya saben,
terminar reevaluado 
100 años después.
Así que lo que hice fue,
escribía sobre las ventanas
tratándo de reevaluarme 
pero sin ningún resultado.

Russian: 
(Смех)
Те, кто читает научные статьи.
(Смех)
Я сидел над всеми
этими задачами и, знаете,
у меня была дешёвая пачка
Officemax в 500 листов;
а так как я решал
эти многомерные проблемы,
то пачка быстро закончилась.
Оказавшись без бумаги,
я перешёл на доски.
Но доски заполнились
тоже очень быстро.
Тогда я перешёл
на окна моих родителей.
После чего за мной стали гоняться
со средством для мытья окон,
и вредные создатели оконных средств
стирали все мои уравнения.
Из-за этого
примерно через месяц
родители заметили,
что я не иду в парк,
а всё рисую какие-то
странные формы на окнах.
Я же пытался сам себя
опровергнуть,
чтобы избежать судьбы Ньютона;
не хотелось, понимаете,
быть опровергнутым лет через сто.
Именно этим я
занимался на окнах:
пытался самого себя опровергнуть,
но тщетно.

Portuguese: 
(Risos)
aqueles que lerem artigos científicos.
(Risos)
Pensei sobre todos estes problemas e sabem,
tinha apenas uma resma de papel barata 
da Officemax;
e como estava a pensar sobre estas 
coisas multidimensionais,
gastei-as muito depressa.
Depois passei para quadros brancos,
porque fiquei sem papel.
Mas o quadro branco também depressa ficou cheio,
Então passei para as janelas dos meus pais.
Depois disso, fui atacado pelos 
limpa-vidros e afins
e as minhas equações eram apagadas
pelos fabricantes de limpa-vidros mas,
então, por causa disso,
depois de um mês ou assim,
os meus pais perceberam que eu 
não ia ao parque,
só desenhava estas estranhas formas nas janelas.
E, basicamente, eu estava a tentar 
corrigir-me a mim próprio,
sabem, eu não queria acabar como o Newton;
eu não queria, sabem,
estar errado e ser corrigido daqui a cem anos.
Então, o que eu fiz foi, ia às janelas,
e tentava corrigir-me a mim próprio, 
mas sem sorte.

Chinese: 
（笑声）
我指的是那些读科学文献的人。
（笑声）
我思考了所有这些问题，
不过我只有很便宜的办公用纸，
当我开始思考这些多维的事情时候，
纸很快就被写满了。
所以，我只能在白板上继续，
因为我没有纸了。
但是白板也很快被写满了，
于是我在父母的窗玻璃上继续写。
然后我只能用清洁器来擦，
于是我的公式都只能被这些讨厌的
清洁器发明者擦去，
正因为如此，
大概在一个月之后，
我的父母发现我没有去公园玩，
而只是在窗子上画这些奇怪的形状。
基本上，我那时正在试着反驳自己，
我不想有牛顿那样的结局；
我不想那样，
证明了一个100年后被推翻的东西。
所以，我继续在窗子上演算，
我尝试着推翻自己的理论，但没有成功。

Chinese: 
（笑声）
我指的是那些读科学文献的人。
（笑声）
我思考了所有这些问题，
不过我只有很便宜的办公用纸，
当我开始思考这些多维的事情时候，
纸很快就被写满了。
所以，我只能在白板上继续，
因为我没有纸了。
但是白板也很快被写满了，
于是我在父母的窗玻璃上继续写。
然后我只能用清洁器来擦，
于是我的公式都只能被这些讨厌的
清洁器发明者擦去，
正因为如此，
大概在一个月之后，
我的父母发现我没有去公园玩，
而只是在窗子上画这些奇怪的形状。
基本上，我那时正在试着反驳自己，
我不想有牛顿那样的结局；
我不想那样，
证明了一个100年后被推翻的东西。
所以，我继续在窗子上演算，
我尝试着推翻自己的理论，但没有成功。

Turkish: 
(Gülüşmeler)
bilimsel makale okuyanlar için.
(Gülüşmeler)
Bu problemlerin hepsini düşündüm,
sadece Officemax'tan ucuza aldığım
500 kağıdım vardı
ve çok boyutlu şeyler hakkında
düşündüğüm için
hepsi çabucak doluverdi.
Kağıdım bittiği için
beyaz tahtaya yöneldim.
Ama beyaz tahta da çabucak doldu,
ben de anne-babamın
pencerelerine yöneldim.
Sonrasında cam temizleyiciyle kovalanınca
- denklemlerim bu korkunç cam temizleyici
ile kolaylıkla siliniyordu ama -
bu nedenle,
yaklaşık bir ay kadar sonra,
ailem dışarı çıkmadığımı fark etti.
Bu garip şekilleri pencerelere çiziyordum.
Temel olarak kendimi
çürütmeye çalışıyordum,
sonum Newton gibi olsun istemiyordum,
Gelecekte yüzyılda ispatlanıp da
sonra çürütülmek istemiyordum.
Yaptığım şey, pencerelere yazmaktı,
kendimi çürütmeye çalışıyordum ama nafile.

Polish: 
(Śmiech)
...o ile czytacie pisma naukowe.
(Śmiech)
Zastanawiałem się nad tymi problemami,
ale miałem tylko zwykłą ryzę papieru,
a ponieważ myślałem wielowymiarowo,
szybko całą zużyłem.
Szybko papier się skończył,
przeszedłem na białe tablice.
Białe tablice także szybko się wypełniły,
więc przeszedłem na okna domu rodziców.
Tu przegoniły mnie środki czystości.
Równania padły ofiarą
wrednych producentów Ludwika.
Po miesiącu rodzice zauważyli,
że nie chodzę do parku,
tylko rysuję na oknach dziwne kształty.
Starałem się obalić samego siebie,
nie chciałem skończyć jak Newton,
nie chciałem,
by po setkach lat ktoś obalił moją pracę.
Notowałem więc na oknach,
próbując siebie obalić, ale bez skutku.

Spanish: 
(Risas)
para aquellos que 
leen artículos científicos.
(Risas)
Pensé sobre todos estos
problemas y ya saben,
sólo tengo una resma de 
500 hojas de Officemax
y ya que estaba pensando
sobre estas cosas multidimensionales,
llenaba las hojas rápidamente.
Así que como se me acabó
el papel, pasé a los tableros;
Pero el pizarrón también 
se llenaba con rapidez
así que pasé a las 
ventanas de la casa.
Después me perseguían con cosas
como el limpiador de ventanas
y ya saben, mis ecuaciones eran borradas por estos terribles creadores del líquido limpia-ventanas.
Así que debido a eso,
después de más 
o menos un mes
mis padres cayeron en 
cuenta que no iba al parque,
yo sólo me la pasaba dibujando
figuras extrañas en las ventanas
y básicamente estaba 
tratando de reevaluarme,
ya saben, no quería 
terminar como Newton,
no quería, ya saben,
terminar reevaluado 
100 años después.
Así que lo que hice fue,
escribía sobre las ventanas
tratándo de reevaluarme 
pero sin ningún resultado.

Japanese: 
(笑)
科学論文を読む人には
(笑)
僕はそういった
問題を考えるのに
事務用品量販店の500枚組の
安い紙を使っていましたが
考えているのが
多次元の話だったので
スペースがすぐに
足らなくなります
紙を切らして
ホワイトボードに移動しましたが
ホワイトボードなんて
すぐいっぱいになります
それでこんどは
家の窓に移動しました
それから僕はマジックリンと
戦うことになりました
あの邪悪なマジックリンに
僕の数式が消されてしまいます
そうこうするうち
ひと月くらいして
僕が公園とかに
遊びに行かないで
窓に変な図形ばかり描いているのに
両親が気付きました
僕が基本的にやろうと
していたのは反証です
ニュートンみたいに
なりたくないので
百年もたってから
間違いを証明されるなんて
ごめんです
それで窓のところに行って
反証しようとしたんですが
できませんでした

Korean: 
(웃음)
여러분이 과학 논문을 읽는 사람들이면요.
(웃음)
저는 이런 문제에 대해 생각했어요.
제가 가진 건 오피스맥스에서 산 
싸구려 종이 500장이 전부였는데
이런 다차원적인것들을 풀고 있어서
종이를 금방 다 써버렸어요.
종이가 다 떨어져서 칠판에 쓰기 시작했어요.
그런데 칠판도 금방 다 차버렸어요.
그래서 부모님 방의 유리창에다 썼어요.
그 뒤로 유리 세정제 같은 걸로 쫓겨났죠.
끔찍한 유리세정제 발명가 때문에 
제 방정식이 지워졌지만
그것때문에
한 달쯤 후에
제 부모님은 제가 공원에 나가
놀지 않을거란걸 알게 되셨어요.
전 유리창에 이상한 모양들만 그리고 있었거든요.
저는 제가 틀렸다는걸 증명하려고 했어요
뉴튼처럼 되고 싶진 않았어요.
백 년이 지나서
제가 틀렸다고 밝혀지는게 싫었거든요.
그래서 저는 유리창에
제가 틀렸다는걸 증명하려고 했어요. 
근데 성과가 없었어요.

Serbian: 
(Смех)
Они који читају научне публикације.
(Смех)
Размишљао сам о свим овим проблемима,
а имао сам само 500 листова 
јефтиног папира из „Офисмакса”,
а пошто сам размишљао 
о вишедимензионалним стварима,
прилично сам их брзо истрошио.
Тако сам наставио да пишем на табли
јер ми је понестало папира,
али табла се убрзо попунила,
па сам кренуо даље 
на прозоре мојих родитеља.
Затим су ме прогањала 
средства за чишћење прозора
па би моје једначине избрисали 
грозни створитељи средстава за чишћење.
Тако, због тога,
после неких месец дана,
моји родитељи су схватили 
да не излазим у парк.
Само сам цртао чудне облике по прозорима
и, у суштини, покушавао
да побијем сам себе.
Нисам желео да завршим као Њутн.
Нисам желео да ме, знате,
одобравају, па да ме за сто година оспоре.
Тако сам само настављао 
са радом на прозорима.
Покушавао сам да оспорим сам себе,
али без успеха.

Modern Greek (1453-): 
για όσους διαβάζετε
επιστημονικές δημοσιεύσεις.
(Γέλια)
Σκέφτηκα όλα αυτά τα προβλήματα
και ξέρετε,
είχα μόνο ένα πακέτο φτηνό χαρτί 
από το χαρτοπωλείο
κι επειδή σκεφτόμουν αυτά
τα πολυδιάστατα πράγματα,
το χρησιμοποίησα πολύ γρήγορα.
Έτσι, πήγα στους ασπροπίνακες
επειδή μου τελείωσε το χαρτί.
Αλλά και ο ασπροπίνακας
γέμισε πολύ γρήγορα,
έτσι πήγα στα παράθυρα των γονιών μου.
Και μετά από αυτό με κυνήγησαν 
με Άζαξ και τέτοια πράγματα
και αυτοί οι απαίσιοι δημιουργοί του Άζαξ
μου έσβηναν τις εξισώσεις μου,
αλλά, λόγω αυτού,
μετά από περίπου ένα μήνα,
οι γονείς μου συνειδητοποίησαν 
ότι δεν έβγαινα στο πάρκο,
απλά ζωγράφιζα περίεργα
σχήματα στα παράθυρα.
Βασικά προσπαθούσα
να αποδείξω ότι έκανα λάθος,
όχι να καταλήξω σαν το Νεύτωνα,
δεν το ήθελα αυτό, ξέρετε,
να αποδειχθεί ότι έκανα λάθος 
μετά από εκατό χρόνια.
Έτσι, έκανα το εξής,
πήγαινα στα παράθυρα,
προσπαθώντας να αποδείξω ότι έκανα λάθος,
αλλά χωρίς αποτέλεσμα.

English: 
(Laughter)
for those who read scientific papers.
(Laughter)
I thought about all these problems
and you know,
I only has a 500 cheap
thing of paper from Officemax;
and since I was thinking about
these multidimensional things,
it filled them up really quickly.
So, then I moved on to white boards
because I was out of paper.
But the white board,
it also filled up pretty quickly,
so then I moved on 
to my parents' windows.
After that I got chased down by
all this Windex and stuff
and, you know, my equations would get erased
by these horrible Windex creators but,
so, because of that,
after about a month or so,
my parents realized I was 
not going out to the park,
I was just drawing these 
weird shapes on the windows.
And basically I was 
trying to disprove myself,
you know, I didn’t want to end up
like Newton;
I did not want to, you know,
be proven a hundred years
down the road, disproved.
So, what I did was,
I was going on the windows,
I was trying to disprove
myself, but to no avail.

English: 
After that, my parents,
you know, they figured 
I should be on the park,
so they called some
guy up at Princeton,
and they told him to disprove
what I was doing.
Unfortunately that wasn't the case, 
and he said I was on the right track;
(Laughter)
(Applause)
Then because I had to stop learning,
I started thinking 
and I solved the problem.
After that I decided to create
a calculus video 
for other people who wanted to 
still do calculus;
the three others out there, and,
so that way they could also learn.
OK, so, I made this calculus video,
people noticed that I was 12 
and I was doing a calculus video.
After that, the first people that
noticed was the Indianapolis Star,
and they put me on the front
page of some newspaper
and as you can see 
from this picture,

Spanish: 
Después de eso mis padres,
ya saben, pensaban que 
yo debería estar en el parque
así que llamaron a 
un tipo de Princeton
y le pidieron que reevaluara 
lo que yo estaba haciendo.
Desafortunadamente ese no fue el caso y
él dijo que yo iba por el camino correcto,
así que, no estoy 
yendo al parque.
(Risas) (Aplausos)
Después, debido a 
que dejé de aprender,
comencé a pensar y 
resolví el problema.
Después de eso decidí 
hacer un video sobre cálculo
para otras personas que aún 
estuvieran interesadas en hacer cálculo,
sólo tres personas allá afuera y
para que también pudieran aprender.
Bien, entonces hice 
este video sobre el cálculo;
la gente se dio cuenta que tenía 12 años 
y estaba haciendo un video de cálculo.
Después, los primeros que notaron
fueron los del Indianápolis Star
y me publicaron en la primera
página de algún periódico
y como lo pueden
notar en esta foto,

Romanian: 
Apoi părinţii, dându-şi seama
că ar fi trebuit să fiu în parc,
au chemat un tip de la Princeton
și i-au spus să mă contrazică ce făceam.
Din păcate n-a fost cazul
şi mi-a zis că-s pe drumul cel bun.
Aşa că nu mă duc în parc.
(Râsete)
(Aplauze)
Apoi, fiindcă n-a mai trebuit să învăţ,
am început să gândesc 
şi am rezolvat problema.
Apoi m-am hotărât să fac un video
despre analiza matematică,
pentru toți cei care voiau
să ştie analiză matematică,
adică pentru ceilalţi trei interesaţi,
ca să înţeleagă şi ei.
Am făcut videoul de analiză,
Lumea şi-a dat seama că am 12 ani
şi fac video de analiză matematică.
Primii care m-au băgat în seamă
au fost cei de la Indianapolis Star.
M-au pus pe prima pagină a ziarului,
cum vedeţi aici,

Japanese: 
その後 両親が
僕は公園に行くべきだと考えて
プリンストンから
誰か呼んできて
僕の反証をしてもらう
ことにしたんですが
あいにく上手くいきませんでした
僕のやっていることは どうも正しそうだということになって
公園はなしです
(笑) (拍手)
僕は学ぶことを
やめなければならなかったために
考え始め 問題を解いたんです
その後 僕は微積分を教える
ビデオを作ることにしました
微積分を学びたい変人も
３人くらいは
いるかもしれないし
それで学べるかと思って
それで作ったんですが
僕が12歳で微積分のビデオを作っているということで
注目され始めました
最初に取り上げたのは
インディアナポリス・スター紙で
第１面に載りました
写真が出ていますが

Serbian: 
После тога су моји родитељи
мислили да треба да будем у парку,
па су позвали неког типа на Принстону
и рекли му да оспори оно што сам радио.
Нажалост, то није био случај 
и он је рекао да сам на правом путу.
Тако, не идем у парк.
(Смех) (Аплауз)
Затим, пошто сам морао 
да престанем са учењем,
почео сам да размишљам 
и решио сам проблем.
После тога сам одлучио
да направим видео везан за прорачун
за људе који су још увек желели 
да се њиме баве;
тројица њих тамо негде на свету,
па да имају начин да и они уче.
Добро, направио сам овај рачунски видео.
Људи су приметили да имам 12 година
и да сам направио рачунски видео.
Први који су то приметили 
били су људи из „Звезде Индијанополиса”
и ставили су ме 
на насловну страну неких новина
и, као што можете видети на овој слици,

Russian: 
И тогда мои родители,
пытаясь вытащить меня в парк,
позвали одного парня из Принстона
и попросили его
опровергнуть мои вычисления.
К сожалению, так не вышло:
он сказал, что я на правильном пути.
Так что парк пришлось отложить.
(Смех)
(Аплодисменты)
Опять-таки, из-за перерыва в учёбе
я начал думать и решил задачу.
После этого я решил сделать
видео о производных и интегралах
для тех,
кого ещё интересуют исчисления,
(для трёх оставшихся),
чтобы они тоже поучились.
Так вот, сделал я это видео,
и люди заметили, что я, в 12 лет,
делаю видео с исчислениями.
Первые это заметили люди из
Indianapolis Star.
Они поместили меня на первой странице
какой-то газеты,
и, как видно на фотографии,

Polish: 
Rodzice uznali,
że powinienem być w parku,
ściągnęli więc faceta z Princeton
i kazali mu obalić to, co stworzyłem.
Tym razem im nie wyszło,
bo uznał, że jestem na dobrej drodze.
Nie chodzę do parku.
(Śmiech) (Brawa)
Ponieważ musiałem przestać się uczyć,
zacząłem myśleć i rozwiązałem problem.
Postanowiłem zrobić wideo o różniczkach
dla zainteresowanych
trzech osób na krzyż,
żeby też mogli się tego nauczyć.
Zrobiłem ten filmik.
Zauważono, że mam 12 lat
i robię filmy matematyczne.
Pierwsi zauważyli mnie
ludzie z Indianapolis Star,
i napisali o mnie 
na pierwszej stronie gazety.
Jak widać na zdjęciu,

Turkish: 
Ondan sonra, ebeveynim,
parkta olmam gerektiğini düşündüler,
Princeton'dan birini aradılar
ve ondan yaptığım şeyin
aksini ispatlamasını istediler.
Ne yazık ki; durum böyle değildi
ve o benim doğru yolda olduğumu söyledi.
öyleyse, parka gitmeyeceğim.
(Gülüşmeler)
(Alkışlar)
Öğrenimi bırakmak
zorunda kaldıktan sonra
düşünmeye başladım
ve problemi çözdüm.
Sonra kalkülüs yapmak isteyenler için
bir video çekmeye karar verdim,
- ki üç tane piyasada var -
onlar da öğrenebilirler.
Bu kalkülüs videosunu yaptım,
insanlar 12 yaşında olduğumu ve
kalkülüs videosu yaptığımı fark ettiler.
Bunu farkeden ilk kişiler
Indianapolis Star gazetesiydi
ve beni gazetenin ön sayfasına koydular
ve bu resimden de görebileceğiniz gibi,

Chinese: 
在那时候，我父母
认为我应该在公园里玩，
所以他们叫了普林斯顿的人来，
让他去推翻我的结论。
很遗憾，他说我的结论是正确的。
所以，我仍然不去公园。
（笑声）（掌声）
然后，因为我不得不停止学习，
我开始思考并解决了问题。
在那之后，我决定做一个微积分的视频，
以帮助那些依然想学微积分的人，
会场外面就站了三个，
这样他们就也能进行学习。
好了，所以我做了这个微积分的视频,
人们发现我才12岁，
就已经做了微积分视频。
随后，第一个发现的是
《印第安纳波利斯星报》，
他们把我放在了报纸的首页。
你们可以从图片中看到，

Modern Greek (1453-): 
Μετά από αυτό, οι γονείς μου,
πίστευαν ότι έπρεπε να είμαι στο πάρκο,
έτσι πήραν τηλέφωνο
έναν τύπο από το Πρίνστον
και του είπαν να αποδείξει
ότι όσα έκανα ήταν λάθος.
Δυστυχώς, δεν έγινε έτσι
και είπε πως ήμουν στον σωστό δρόμο,
έτσι, δεν θα πάω στο πάρκο.
(Γέλια)
(Χειροκρότημα)
Και επειδή έπρεπε να σταματήσω να μαθαίνω,
άρχισα να σκέφτομαι κι έλυσα το πρόβλημα.
Μετά από αυτό αποφάσισα 
να φτιάξω ένα βίντεο
για άλλους ανθρώπους που ήθελαν 
ακόμη να κάνουν μαθηματικό λογισμό,
- τους άλλους τρεις εκεί έξω -
και έτσι θα μπορούσαν να μάθουν και αυτοί.
Έτσι έκανα αυτό το βίντεο
για τον μαθηματικό λογισμό,
ο κόσμος παρατήρησε ότι ήμουν 12 ετών
και έκανα ένα βίντεο για τον λογισμό.
Μετά από αυτό, οι πρώτοι που το πρόσεξαν
ήταν ο Αστέρας της Ιντιανάπολις
και με έβαλαν στο πρωτοσέλιδο
κάποιας εφημερίδας
και όπως βλέπετε σε αυτή τη φωτογραφία,

Italian: 
Così i miei genitori,
pensando che piuttosto sarei dovuto andare al parco,
contattarono un tizio di Princeton
per chiedergli di confutare quello che stavo facendo.
Sfortunatamente non fu così e disse invece
che ero sulla buona strada,
quindi al parco non ci vado.
(Risate)
(Applausi)
Perciò quando ho smesso di studiare,
ho iniziato a pensare e ho risolto il problema.
Ho creato poi un video di analisi matematica
per altre persone che vogliono fare analisi matematica,
gli altri tre oltre me,
in modo che possano impararlo.
Quindi feci questo video e
la gente si accorse che un dodicenne stava facendo un video di analisi.
I primi a notarlo furono quelli dell'Indianapolis Star
e mi misero in prima pagina.
Come potete vedere in questa foto

Portuguese: 
Depois disso, os meus pais,
sabem, pensaram que eu devia estar no parque,
então telefonaram a alguém de Princeton,
e pediram-lhe para corrigir aquilo que 
eu estava a fazer.
Infelizmente, não foi esse o caso,
e ele disse que estava no caminho certo;
então, não fui para o parque.
(Risos) (Aplausos)
Por causa de ter parado de aprender,
comecei a pensar e resolvi o problema.
Depois disso, decidi criar um vídeo de cálculo
para pessoas que ainda queriam fazer cálculos;
os outros três que andam por aí, e
para que eles também pudessem aprender.
Ok, fiz este vídeo de cálculo,
as pessoas sabiam que tinha só 12 anos 
e estava a fazer um vídeo de cálculo.
Depois disso, as primeiras pessoas que repararam 
em mim eram do Indianapolis Star,
e puseram-me na primeira página de um jornal
e como podem ver nesta imagem,

Spanish: 
Después de eso mis padres,
ya saben, pensaban que 
yo debería estar en el parque
así que llamaron a 
un tipo de Princeton
y le pidieron que reevaluara 
lo que yo estaba haciendo.
Desafortunadamente ese no fue el caso y
él dijo que yo iba por el camino correcto,
así que, no estoy 
yendo al parque.
(Risas) (Aplausos)
Después, debido a 
que dejé de aprender,
comencé a pensar y 
resolví el problema.
Después de eso decidí 
hacer un video sobre cálculo
para otras personas que aún 
estuvieran interesadas en hacer cálculo,
sólo tres personas allá afuera y
para que también pudieran aprender.
Bien, entonces hice 
este video sobre el cálculo;
la gente se dio cuenta que tenía 12 años 
y estaba haciendo un video de cálculo.
Después, los primeros que notaron
fueron los del Indianápolis Star
y me publicaron en la primera
página de algún periódico
y como lo pueden
notar en esta foto,

Arabic: 
بعد ذلك وجد والداي،
أنني لن أخرج لألعب في الخارج،
لذا فقد أحضروا شخصاً من جامعة برينستون،
وطلبوا منه أن يدحض الذي كنت أقوم به.
ولكن لسوء الحظ فقد أخبرني
أنني على الطريق الصحيح؛
فلم أخرج إلى الخارج.
(ضحك)
(تصفيق)
بعد ذلك، ولأنه كان علي التوقف عن التعلم.
بدأت بالتفكير وحللت المسألة.
بعد ذلك قررت أن أُصوّر فيديو
لتعليم التفاضل والتكامل
للآخرين الذين يريدون ذلك؛
وقد نشرت ثلاثةً منهم
بهدف تعليم الآخرين ذلك.
إذاً، قمت بتصوير هذه الفيديوهات،
ولاحظ الناس أن الشخص الذي يقوم بتصوير
هذه الفيديوهات هو في الثانية عشرة فقط.
وأول من لاحظ ذلك
هي جريدة إنديانابوليس ستار،
فوضعوا صورتي على الصفحة الرئيسية للجريدة
وكما ترون في هذه الصورة

Chinese: 
在那时候，我父母
认为我应该在公园里玩，
所以他们叫了普林斯顿的人来，
让他去推翻我的结论。
很遗憾，他说我的结论是正确的。
所以，我仍然不去公园。
（笑声）（掌声）
然后，因为我不得不停止学习，
我开始思考并解决了问题。
在那之后，我决定做一个微积分的视频，
以帮助那些依然想学微积分的人，
会场外面就站了三个，
这样他们就也能进行学习。
好了，所以我做了这个微积分的视频,
人们发现我才12岁，
就已经做了微积分视频。
随后，第一个发现的是
《印第安纳波利斯星报》，
他们把我放在了报纸的首页。
你们可以从图片中看到，

Korean: 
그러다 저희 부모님이
저를 공원에 내보야할 것 같아서
프린스턴 대학에 있는 어떤 사람을 불렀어요.
그래서 제가 하고 있는게 
틀렸다고 증명해 달라고 했어요.
불행하게도 그렇지가 않았어요. 
그 사람은 제가 맞게 풀고 있다고 했어요
그래서 공원에 안 가도 되었죠.
(웃음)
저는 공부를 중단해야 했기 때문에
생각을 하기 시작했고 문제를 풀었습니다.
그 후에 미적분 비디오를 만들었어요.
아직도 미적분을 공부하고 싶은 사람들을 위해서요.
한 세 명쯤 있겠죠.
그런 식으로 사람들이 배울 수 있게요.
그래서 미적분 비디오를 만들었는데요.
사람들이 12살짜리가 
미적분 비디오를 만든 걸 안 거에요.
인디애나폴리스 스타 신문사가 
제일 먼저 알게 되었어요.
그래서 신문 맨 앞면에 제 기사를 실었어요.
이 사진에 보이는 것처럼

Turkish: 
bir sandviç yiyordum,
çok lezzetliydi.
Tamam.
Sonra benim kalkülüs videom
internette yayıldı.
Bu fotoğrafın zamanında iki milyon
izlenme olmuştu.
Öncelikle, bir kalkülüs videosunun
internette yayılacağını kim düşünebilirdi?
(Gülüşmeler)
Ondan sonra, bu dil neyse ona çevrildi.
Bunun hangi dil olduğunu biri
bana söyleyebilir mi?
Okuyamıyorum.
(Seyirci) Çince.
Tamam, Çince.
Bilmek güzeldi.
(Gülüşmeler)
Ondan sonra, Fox TV'den biri beni aradı
ve onun penceresine de
yazabildim, adı Glen Beck'ti.
(Gülüşmeler)
O deneyimi özel kılan şey,
pencerelerin kocaman olmasıydı,
yerden 23 kat yüksekte ve 
Chrysler Binasına yukarıdan bakıyor.
Eğlenceli bir deneyimdi.

Korean: 
저는 샌드위치를 먹고 있었는데, 진짜 맛있었어요.
자
그후에 제 미적분 비디오는 소문이 났어요.
이 사진때 이백만 명이 넘게 본 거에요.
미적분 비디오가 입소문이 난거에요. 
누가 그런걸 생각이나 했겠어요?
(웃음)
그리고 어떤 외국어인지 모르겠는데 번역도 되었어요.
이게 무슨 말인지 아시는 분 있어요?
저는 모르겠어요. (청중) 중국어
아, 중국어군요. 이제 알았네요.
(웃음)
그 이후에 폭스 TV에서 절 찾는 전화가 왔어요.
그 아저씨 유리창에 막 그려도 되더라구요. 
그 아저씨는 글렌 벡(TV 진행자)이였어요.
(웃음)
진짜 좋았던건 뭐나면 유리창이 엄청나게 컸어요.
23층에 있어서 크라이슬러 빌딩을 내려다 보고 있었죠.
진짜 재미있었어요.

Arabic: 
فقد كنت أتناول شطيرة، وقد كانت لذيذة بحق.
إذاً، حسناً.
بعد ذلك انتشرت فيديوهات التفاضل والتكامل
انتشاراً واسعاً.
وعندما التقطت هذه الصورة
كانت قد وصلت إلى مليوني مشاهدة.
من كان يتوقع
انتشار فيديو لتعليم التفاضل والتكامل؟
(ضحك)
لذا بعد أن تُرجم إلى هذه اللغة الغريبة.
هل يستطيع أحدكم إخباري ما هي هذه اللغة؟
لا أستطيع قراءتها.
(الجمهور) اللغة الصينية
حسناً إنها اللغة الصينية،
من الجيد معرفة ذلك.
(ضحك)
وبعد ذلك قام بعض الأشخاص
من قناة فوكس بالاتصال بي،
وسمح لي بالكتابة على نوافذه،
لقد كان غلين بيك.
(ضحك)
والمميز في تلك التجربة
هي أن النوافذ كانت ضخمة،
وعلى ارتفاع 23 طابقاً فوق سطح الأرض
وتُطل على مبنى كرايسلر،
لذا فقد كانت تجربة ممتعة.

Serbian: 
јео сам сендвич; баш је био укусан.
Добро.
После тога, мој видео се раширио 
муњевитом брзином.
У време када је ова фотографија сликана
имао сам неких два милиона прегледа.
Као прво, рачунски видео 
који постаје виралан -
ко би то икада помислио?
(Смех)
Затим је преведен 
на који год да је ово језик.
Да ли ми неко може рећи који је ово језик?
Не знам да га читам. (Публика: „Кинески.”)
Океј, кинески. Добро је то знати.
(Смех)
Затим ме је позвао неки тип
са телевизије „Фокс”
и могао сам да цртам на његовом прозору, 
а био је у питању Глен Бек.
(Смех)
Посебно у вези овог искуства 
је да су прозори били огромни,
на 23. спрату и гледали су
на зграду Крајслер,
па је то било забавно искуство.

Modern Greek (1453-): 
έτρωγα ένα σάντουιτς, ήταν πολύ νόστιμο.
Λοιπόν, εντάξει.
Κατόπιν, το βίντεό μου 
εξαπλώθηκε στο διαδίκτυο.
Όταν τραβήχτηκε αυτή η φωτογραφία
το είχαν δει δύο εκατομμύρια φορές.
Πρώτα απ' όλα, ένα βίντεο για μαθηματικά
εξαπλώθηκε, ποιος θα το πίστευε;
(Γέλια)
Έτσι, μετά από αυτό, μεταφράστηκε
σε αυτή την γλώσσα, όποια κι αν είναι.
Ξέρει κανένας σας τι γλώσσα είναι αυτή;
Δεν μπορώ να τη διαβάσω.
(Κοινό) Κινέζικα.
Εντάξει, είναι Κινέζικα, καλό να το ξέρω.
(Γέλια)
Έτσι, μετά από αυτό, με πήρε τηλέφωνο 
ένας τύπος από το κανάλι Fox,
και με άφησε να ζωγραφίσω στα παράθυρά του
και αυτός ήταν ο Γκλεν Μπεκ.
(Γέλια)
Ήταν εξαιρετική εμπειρία
καθώς τα παράθυρα του ήταν τεράστια,
23 όροφοι ψηλά
και έβλεπαν στο Κτήριο Κράισλερ,
και ήταν μια διασκεδαστική εμπειρία.

Chinese: 
我在吃三明治，那确实很好吃。
那么，大概就是这样了。
在那之后，
我的微积分视频开始如病毒般传播。
到目前这张照片的时间为止，
已经有两百万的观看次数了。
那么，首先微积分视频的疯狂传播，
谁又预想到过呢？
（笑声）
在那之后，它被翻译成这个语言。
有人可以告诉我这是什么语言吗？
我看不懂，（观众）中文
好吧，这个是中文，总算知道了。
（笑声）
在那之后，
有个福克斯电视台的人打电话给我，
于是我得以在他的窗子上演算，他叫格林·贝克。
（译注：Glenn Beck，美国著名网络电视制片人。）
（笑声）
那段经历的特别之处在于他有个大窗子，
在23层高，可以眺望克莱斯勒大厦。
所以这是一段很有趣的经历。

Chinese: 
我在吃三明治，那确实很好吃。
那么，大概就是这样了。
在那之后，
我的微积分视频开始如病毒般传播。
到目前这张照片的时间为止，
已经有两百万的观看次数了。
那么，首先微积分视频的疯狂传播，
谁又预想到过呢？
（笑声）
在那之后，它被翻译成这个语言。
有人可以告诉我这是什么语言吗？
我看不懂，（观众）中文
好吧，这个是中文，总算知道了。
（笑声）
在那之后，
有个福克斯电视台的人打电话给我，
于是我得以在他的窗子上演算，他叫格林·贝克。
（译注：Glenn Beck，美国著名网络电视制片人。）
（笑声）
那段经历的特别之处在于他有个大窗子，
在23层高，可以眺望克莱斯勒大厦。
所以这是一段很有趣的经历。

Russian: 
я в тот момент ел сэндвич,
он был просто объедение.
Ну ладно.
После этого моё видео
стало сенсацией.
К моменту этой фотографии
его посмотрело два миллиона человек.
Во-первых, такая популярность у видео
об исчилениях, кто бы мог подумать?
(Смех)
Его даже перевели на
вот этот язык.
Кто-нибудь знает, что это за язык?
Я даже прочесть-то не могу.
(Публика:) Китайский.
А, китайский, рад был узнать.
(Смех)
После этого мне позвонил
человек с телевидения
и разрешил порисовать
у себя на окнах, это был Гленн Бек.
(Смех)
Самым необычным в этой ситуации
было то, что окна были огромные,
на 23 этаже, и выходили они
на небоскрёб «Крайслер».
Так что было здорово.

Italian: 
stavo mangiando un panino, era troppo buono.
Quindi, ok.
Dopo di che il mio video diventò virale,
al momento di questa foto aveva
più di due milioni di visualizzazioni.
Un video di analisi matematica che diventa virale,
chi l'avrebbe detto?
(Risate)
In seguito fui tradotto in non so che lingua sia questa.
Qualcuno sa dirmi che lingua è?
Non la so leggere.
(Pubblico) Cinese!
Ok, è cinese. Buono a sapersi.
(Risate)
Poi un tipo della Fox mi ha chiamato
e ho potuto disegnare sulle sue finestre, era Glen Beck.
(Risate)
La cosa speciale di quell'esperienza
fu che le finestre erano enormi,
al 23esimo piano e con vista sul Chrysler Building,
quindi fu un'esperienza divertente.

Spanish: 
me estaba comiendo un 
delicioso emparedado.
Bien.
Después de eso mi video 
de cálculo fue la sensación.
Cuando tomaron esta foto, el video lo
habían visto unas dos millones de personas.
Entonces, primero, ¿a quién se le hubiera ocurrido 
que un video de cálculo sería una sensación?
(Risas)
Entonces, después de eso 
el video fue traducido a este idioma.
¿Alguien me podría decir 
qué idioma es este?
No lo puedo leer. 
(Público) Chino.
Bien, es chino. 
Bien, es bueno saberlo.
(Risas)
Bien, después de eso, 
un tipo de Fox TV me llamó;
y pude pintar sobre sus 
ventanas, era Glen Beck.
(Risas)
Lo bonito de esa experiencia fue
que sus ventanas eran enormes
y estaban a 23 pisos de altura del suelo
con una vista del Edificio Chrysler,
así que esa experiencia fue divertida.

Polish: 
jadłem kanapkę - była bardzo smaczna.
OK.
Potem moje wideo
stało się hitem internetu.
W chwili zrobienia tego zdjęcia
film miał dwa miliony wyświetleń.
Po pierwsze, matematyczne wideo
hitem internetu, kto by pomyślał...
(Śmiech)
Następnie zostało 
przetłumaczone na ten język.
Czy ktoś wie, co to za język?
Nie mogę tego przeczytać.
Widownia: Chiński.
JB: OK, chiński. Dobrze wiedzieć.
(Śmiech)
Potem zadzwonił do mnie facet z Fox TV.
Mogłem rysować na jego oknach.
Nazywał się Glen Beck.
(Śmiech)
To były duże okna, 23 piętra nad ziemią
i wychodziły na Wieżowiec Chryslera.
To było śmieszne doświadczenie.
(Śmiech)

Japanese: 
僕はサンドイッチを食べていました
おいしかったです
おかげで
それ以来 僕の微積分のビデオが
大人気になって
この写真の時で
200万ビューくらいです
そもそも微積分のビデオが人気になるなんて
誰が思ったでしょう？
(笑)
それから外国語に
翻訳もされました
これが何語か
分かる人いますか？
僕は読めませんけど
(聴衆: 中国語)
ああ 中国語か
分かって良かった
(笑)
それからフォックスTVの人から
電話があって
その人の窓に書けることになりました
グレン・ベックって人です
(笑)
これが良かったのは
窓がすごく広くて
しかも地上23階です
クライスラービルがよく見えました
楽しい経験でした

Portuguese: 
estava a comer uma sandes, 
que era mesmo deliciosa.
Então, ok.
Depois disso, o meu vídeo de cálculo 
tornou-se viral.
Na altura desta foto, já tinha 
dois milhões de visualizações.
Primeiro, um vídeo de cálculo tornar-se viral, 
quem imaginaria?
(Risos)
Depois, foi traduzido para esta língua, 
seja ela qual for.
Há aí alguém que me diga que língua é esta?
Não consigo ler.
(Audiência): "Chinês."
Ok, é chinês, é bom saber.
(Risos)
Depois disso, um tipo da Fox TV ligou-me,
e pude desenhar nas janelas dele, 
e era o Glen Beck.
(Risos)
A coisa especial nesta experiência 
foi que a janela era enorme,
23 andares acima do chão, e a vista 
era do Edifício Chrysler,
por isso, foi uma experiência muito divertida.

Spanish: 
me estaba comiendo un 
delicioso emparedado.
Bien.
Después de eso mi video 
de cálculo fue la sensación.
Cuando tomaron esta foto, el video lo
habían visto unas dos millones de personas.
Entonces, primero, ¿a quién se le hubiera ocurrido 
que un video de cálculo sería una sensación?
(Risas)
Entonces, después de eso 
el video fue traducido a este idioma.
¿Alguien me podría decir 
qué idioma es este?
No lo puedo leer. 
(Público) Chino.
Bien, es chino. 
Bien, es bueno saberlo.
(Risas)
Bien, después de eso, 
un tipo de Fox TV me llamó;
y pude pintar sobre sus 
ventanas, era Glen Beck.
(Risas)
Lo bonito de esa experiencia fue
que sus ventanas eran enormes
y estaban a 23 pisos de altura del suelo
con una vista del Edificio Chrysler,
así que esa experiencia fue divertida.

Romanian: 
mâncând un sandwich.
Era tare gustos.
Apoi videoul meu a devenit viral.
Când am făcut poza asta
avea peste 2 milioane de vizualizări.
Un video de analiză matematică
să devină viral. Cine-ar fi crezut?
(Râsete)
Apoi a fost tradus în limba asta,
care-o fi.
Poate cineva să-mi spună ce limbă e?
Eu n-o pot citi.
(Din sală: „Chineză”.)
Bun, e chineză.
E bine de ştiut.
(Râsete)
Apoi m-a sunat un tip de la Fox TV
şi am putut desena pe geamurile lui.
Era Glen Beck. (Râsete)
Ce-a fost interesant aici
e că avea geamuri imense,
la etajul 23, peste clădirea Chrysler,
aşa că a fost drăguţ.
(Râsete)

English: 
I was eating a sandwich, 
it was really yummy.
So, OK.
After that, my calculus 
video, it went viral. 
At the time of this photo
it had some two million views.
So, first of all a calculus video going viral,
who would have ever thought?
(Laughter)
So, after that it got translated
into whatever this language is.
Is there anybody who can tell
me what language this is?
I can't read it.
(Audience) Chinese
OK, it's Chinese,
OK, good to know.
(Laughter)
So, then after that, I had some 
guy from Fox TV call me up,
and I was able to draw on his 
windows, and he was Glen Beck.
(Laughter)
The thing special about that experience
was that the windows were huge,
23 floors above the ground, 
and overlooked the Chrysler Building,
so that was a fun experience.

Portuguese: 
(Risos)
Depois disso, comecei a ter visitantes 
muito estranhos em minha casa.
(Risos)
Apareceu o Morley Safer, 
e ele é do 60 Minutos da CBS.
Bem, para aqueles que conseguem 
ver bem esta foto,
podem notar que estou a usar 
as mesmas sandálias.
(Risos)
Vamos recapitular o que fizemos.
Temos o Einstein, e o Johnson,
e o Newton, e todos os que falamos,
são eles realmente génios?
É realmente isso que os tornou tão especiais?
É realmente por isso que eles trabalharam?
Claro que não! Eles não!
Não foi por isso! (Risos)
Ok, o que se passou foi, 
tudo o que fizeram foi,
fizeram a transição de aprender,
para pensar; para pensar,
o que a imprensa traduziu para, sabem, génio.
Bem, eu tenho a certeza de que eles tinham 
QI`s relativamente altos.
mas, como alguns de vós devem saber,

Arabic: 
(ضحك)
بعد ذلك بدأت أستقبل
زواراً غريبين جداً في منزلي.
(ضحك)
زارني مورلي سافر، وهو من برنامج 60 دقيقة
المعروض على قناة CBS.
وبالنسبة لأولئك الذين يستطيعون
رؤية هذه الصورة بشكل جيّد،
قد تلاحظون أنني أرتدي نفس الصنادل.
(ضحك)
والآن دعونا نلخص الذي تحدثنا عنه.
هل كان أينشتاين وجونسون
ونيوتن وكل من تحدثت عنهم
عباقرة بحق؟
وهل كان ذلك ما جعلهم مميزين؟
هل كان ذلك السبب لإنجازهم كل هذا؟
بالطبع لا! لم يكونوا كذلك!
وليس هذا هو السبب!
(ضحك)
والذي حدث بالفعل هو
أنّهم انتقلوا من التعلّم
إلى التفكير إلى الابتكار،
والذي قامت تفسيره وسائل الإعلام اليوم
بالعبقرية.
بالطبع أنا متأكد أنهم امتلكوا
درجة ذكاء IQ عالية؛
ولكن كما يعرف بعضكم،

Italian: 
(Risate)
Da quel momento a casa mia
arrivarono ospiti molto strani.
(Risate)
Arrivò Morley Safer di CBS Sixty Minutes.
Ora, se riuscite a vedere bene questa foto,
potete notare che indosso gli stessi sandali.
(Risate)
Ora, riassumendo quello che abbiamo detto.
Einstein, Johnson,
Newton e gli altri di cui ho parlato
sono veramente dei geni?
È questo che li ha resi così speciali?
È questa la ragione di tutto il loro lavoro?
Certo che no! No!
Non è per questo! (Risate)
Tutto quello che hanno fatto è stato
passare dall'imparare
al pensare, al creare,
e oggi i media definiscono tutto questo genialità.
Sono quasi sicuro che avessero
un QI abbastanza alto
ma come forse sapete

English: 
(Laughter)
Then after that I started having some really 
strange visitors show up to my house.
(Laughter)
I had Morley Safer show up, 
and he's from CBS Sixty Minutes.
Now, for those of you who can
really see this picture very well,
you may notice that I am 
wearing the same sandals.
(Laughter)
Now, let's sort of recap
what we've done.
Have Einstein, and Johnson, 
and Newton, and everyone
I talked about,
are they really geniuses?
Is that really what has
made them so special?
Is that really why they
did all their work?
Absolutely not! They, no!
That's not why!
(Laughter)
OK, so, what happened was,
all they did was,
they made the transition from learning, 
to thinking; to creating,
which by now the media has 
translated into, you know, genius.
Now, I'm pretty sure they 
had relatively high IQs;
but, as some of you may know,

Polish: 
Potem w domu zaczęli pojawiać się
naprawdę dziwni goście.
(Śmiech)
Musiałem pokazać się
Morley Safer z CBS Sixty Minutes.
Teraz ci, którzy dobrze widzą to zdjęcie,
mogą zauważyć,
że założyłem te same sandały.
(Śmiech)
A teraz podsumujmy nasze rozważania:
Czy Einstein, Johnson,
Newton i każdy, o kim mówiłem,
naprawdę są geniuszami?
Czy przez to byli niezwykli?
Czy dlatego pracowali?
Absolutnie nie! Nie!
To nie dlatego! (Śmiech)
Zrobili tylko tyle:
dokonali przejścia z uczenia się
na myślenie, na tworzenie,
a teraz media zmieniły to w geniusz.
Jestem prawie pewien,
że mieli wysokie IQ,
ale, jak pewnie część wie,

Romanian: 
Apoi au început să vină musafiri ciudaţi
la mine acasă.
(Râsete)
A apărut Morley Safer,
de la CBS Sixty Minutes.
Vedeţi că port aceleaşi sandale.
(Râsete)
Să recapitulăm:
Einstein, Johnson şi Newton
şi toţi cei despre care am vorbit
sunt ei genii?
De asta sunt ei speciali?
De asta au reuşit ce-au reuşit?
Categoric NU! Ei, NU!
Nu de asta!
(Râsete)
Chestia e că au făcut tranziţia
de la învăţare la gândire şi creaţie.
Apoi mass media a zis
că asta defineşte geniul.
Sigur că au avut IQ-uri relativ mari,

Korean: 
(웃음)
그리곤 저희 집에 진짜 이상한 사람들이 오기 시작했어요.
(웃음)
몰리 세이퍼가 찾아 왔는데, 
그 사람은 CBS "60분"이라는 프로그램에서 왔어요.
이 사진이 잘 보이는 사람들은
제가 같은 샌들을 신고 있는게 보이죠.
(웃음)
자, 이제 우리가 했던 걸 정리해 볼까요.
아인슈타인, 존슨
뉴튼이 있었어요. 제가 얘기했던 사람들인데
이 사람들이 진짜 천재인가요?
그 사람들이 왜 그렇게 특별해졌을까요?
그 사람들이 한 일 때문일까요?
절대로 아니에요! 그들은 그렇지 않았어요!
그게 이유가 아니에요! (웃음)
진짜 그 사람들이 했던 것은
공부에서
생각하기로, 만들어내기로 전환했다는 거에요.
이제 와서 언론들이 그걸 천재라고 하는거죠.
그 사람들이 상대적으로 높은 IQ를 
가졌을 거라고 저는 확신해요.
근데 여러분도 알다시피

Russian: 
(Смех)
Потом в доме стали появляться
по-настоящему странные гости.
(Смех)
У нас был Морли Сейфер,
а он из CBS Sixty Minutes.
Те из вас,
кто может разглядеть фотографию,
наверно заметили,
что на мне всё те же сандали.
(Смех)
Давайте теперь подведём
итог всему сказанному.
Были ли Эйнштейн, Джонсон
и Ньютон, и все, о ком шла речь,
действительно гениями?
В этом ли причина их неординарности?
Потому ли они создали
свои труды?
Вовсе нет! Нет!
Не поэтому!
(Смех)
Дело в том,
что всё, что они сделали, —
это прошли путь от обучения
к раздумьям и к созданию.
А современные средства
массовой информации назвали это «гением».
Конечно, у них были
относительно высокие IQ.
Но, как некоторые из вас,
возможно, знают,

Japanese: 
(笑)
それから いろいろ変な人が
家に訪ねて来るようになりました
(笑)
これは CBS 60ミニッツの
モーリー・セイファーです
写真をよく見てもらうと
僕は今と同じ
サンダルを履いています
(笑)
まとめみたいなことを
しましょう
アインシュタインや
ジョンソンや
ニュートンといった
僕が取り上げた人たちは
みんな天才だったん
でしょうか？
それが彼らを
特別にしていたものなのか？
天才だったから
できたんでしょうか？
違います！ 絶対に！
天才だからじゃないんです！ (笑)
この人たちはみんな
学ぶところから
考えるところへ
そして作るところへと
変化を辿っているんです
メディアは それを単に
天才だと言っていますけど
彼らのIQが比較的高かったのは
確かでしょう
しかし IQが高くても

Modern Greek (1453-): 
(Γέλια)
Μετά άρχισαν να εμφανίζονται
περίεργοι επισκέπτες στο σπίτι μου.
(Γέλια)
Ήρθε ο Μόρλυ Σέιφερ
από την εκπομπή 60 Λεπτά του CBS.
Τώρα, για εσάς που μπορείτε να δείτε
τη φωτογραφία πολύ καλά,
μπορεί να προσέξετε
ότι φοράω τις ίδιες σαγιονάρες.
(Γέλια)
Τώρα, ας ανακεφαλαιώσουμε
αυτά που έχουμε κάνει.
Ο Αϊνστάιν, ο Τζόνσον, ο Νεύτων
και όλοι αυτοί για τους οποίους μίλησα,
είναι πραγματικά ιδιοφυΐες;
Αυτό τους έκανε τόσο ξεχωριστούς;
Γι' αυτό έκαναν πραγματικά
όλη αυτή την δουλειά;
Φυσικά και όχι! Όχι!
Δεν είναι γι' αυτόν τον λόγο!
(Γέλια)
Εντάξει, αυτό που έγινε,
αυτό που έκαναν,
ήταν η μετάβαση από τη μάθηση,
στη σκέψη, τη δημιουργία,
την οποία τα μέσα έχουν μεταφράσει
ως, ξέρετε, ιδιοφυΐα.
Είμαι αρκετά σίγουρος
ότι είχαν σχετικά υψηλά IQ,
αλλά, όπως μερικοί από εσάς
ίσως γνωρίζουν,

Spanish: 
(Risas)
Después de eso, unos personajes raros
empezaron a aparecerse en mi casa.
(Risas)
Morley Safer se apareció y es 
del programa 60 Minutos de CBS.
Ahora, para los que de 
verdad puedan ver esta foto,
notarán que llevo puestas 
las mismas sandalias.
(Risas)
Ahora, resumamos 
lo que hemos hecho.
¿Acaso Einstein, Johnson,
Newton y todos de los 
que hemos hablado,
son ellos verdaderos genios?
¿Es eso lo que los 
ha hecho tan especiales?
¿Fue por eso que 
hicieron todo su trabajo?
¡Definitivamente no! 
¡Ellos no!
¡Esa no es la razón! (Risas)
Bien, lo que pasó fue, 
lo único que hicieron fue,
hacer la transición 
desde el aprendizaje,
hacia el pensamiento
y la creación;
lo que para esta época los medios 
han interpretado como, ya saben, genios.
Bien, estoy casi seguro que tenían
altos coeficientes intelectuales (CI),
pero como muchos
de ustedes saben,

Chinese: 
（笑声）
在那之后，很多奇怪的访客来我家看我。
（笑声）
莫利·塞弗出现了，
他是哥伦比亚广播公司“60分钟”栏目的记者。
如果你们能够清楚的看到这张照片，
你们可能注意到了我穿的是同一双凉鞋。
（笑声）
现在，让我们来简要回顾下之前的内容。
爱因斯坦，约翰，
牛顿以及每个我所提到的人，
他们真的是天才吗？
之所以他们才会如此特别吗？
这真的是他们获得这些成就的原因吗？
当然不是！他们，不是天才！
这不是他们获得如此成就的原因！
（笑声）
那么，事实上，他们所做的是，
他们从学习过渡到
去思考，去创造，
如今媒体已经把这种过渡
解释成了所谓的天才。
现在，我非常肯定他们智商相对比较高，
但是，你们之中有些人可能知道，

Serbian: 
(Смех)
Затим су неки чудни посетиоци 
почели да се појављују у мојој кући.
(Смех)
Појавио се Морли Сејфер
а он је са ЦБС-ових „Шездесет минута”.
Они међу вама који могу 
да виде ову слику веома добро,
можете приметити да носим исте сандале.
(Смех)
Хајде да сумирамо оно што смо урадили.
Ајнштајн, Џонсон, Њутн
и сви о којима сам причао,
да ли су они заиста генији?
Да ли су због тога посебни?
Да ли су због тога урадили све што јесу?
Дефинитивно не! Нису!
То није разлог! (Смех)
Добро, десило се заправо 
да је све што су урадили
то да су прошли кроз транзицију
од учења преко размишљања до стварања,
а што су досад медији
превели као, знате, геније.
Прилично сам сигуран да су имали 
релативно висок коефицијент интелигенције,
али, као што неки од вас знају,

Spanish: 
(Risas)
Después de eso, unos personajes raros
empezaron a aparecerse en mi casa.
(Risas)
Morley Safer se apareció y es 
del programa 60 Minutos de CBS.
Ahora, para los que de 
verdad puedan ver esta foto,
notarán que llevo puestas 
las mismas sandalias.
(Risas)
Ahora, resumamos 
lo que hemos hecho.
¿Acaso Einstein, Johnson,
Newton y todos de los 
que hemos hablado,
son ellos verdaderos genios?
¿Es eso lo que los 
ha hecho tan especiales?
¿Fue por eso que 
hicieron todo su trabajo?
¡Definitivamente no! 
¡Ellos no!
¡Esa no es la razón! (Risas)
Bien, lo que pasó fue, 
lo único que hicieron fue,
hacer la transición 
desde el aprendizaje,
hacia el pensamiento
y la creación;
lo que para esta época los medios 
han interpretado como, ya saben, genios.
Bien, estoy casi seguro que tenían
altos coeficientes intelectuales (CI),
pero como muchos
de ustedes saben,

Turkish: 
(Gülüşmeler)
Ondan sonra, evime gerçekten garip
ziyaretçiler gelmeye başladı.
(Gülüşmeler)
CBS Sixty Minutes programından 
Morley Safer geldi.
Şimdi, bu resmi gerçekten
iyi görebilenler için,
aynı sandaletleri giydiğimi 
fark edebilirsiniz.
(Gülüşmeler)
Şimdi, yaptığımızı yeniden özetleyelim.
Einstein, Johnson, Newton
ve bahsettiğim kişiler
gerçekten dahiler mi?
Onları çok özel yapan şey, 
gerçekten bu mu?
Gerçekten işlerini bu yüzden mi yaptılar?
Kesinlikle değil! Hayır!
Bu yüzden değil!
(Gülüşmeler)
Olan şey, yaptıkları şey,
bir geçiş taptılar, öğrenmekten
düşünmeye, oluşturmaya,
ki bunu medya şimdi
dahi diye tercüme ediyor.
Eminim ki nispeten yüksek IQ'leri vardı,
ancak, bazılarınızın da bildiği gibi,

Chinese: 
（笑声）
在那之后，很多奇怪的访客来我家看我。
（笑声）
莫利·塞弗出现了，
他是哥伦比亚广播公司“60分钟”栏目的记者。
如果你们能够清楚的看到这张照片，
你们可能注意到了我穿的是同一双凉鞋。
（笑声）
现在，让我们来简要回顾下之前的内容。
爱因斯坦，约翰，
牛顿以及每个我所提到的人，
他们真的是天才吗？
之所以他们才会如此特别吗？
这真的是他们获得这些成就的原因吗？
当然不是！他们，不是天才！
这不是他们获得如此成就的原因！
（笑声）
那么，事实上，他们所做的是，
他们从学习过渡到
去思考，去创造，
如今媒体已经把这种过渡
解释成了所谓的天才。
现在，我非常肯定他们智商相对比较高，
但是，你们之中有些人可能知道，

Polish: 
jest wielu ludzi z wysokim IQ,
którzy nie tworzą takich rzeczy,
zazwyczaj kończą recytując z pamięci
kilka setek rozwinięcia liczby pi.
Moje pierwsze pytanie:
Dlaczego nie uczyć się innej cyfry?
Na przykład założyłem dziś phi.
Kończąc,
miało mnie tu nie być.
Powiedziano mi, że nie będę mówił.
Paru terapeutów na ten widok 
wyrwie sobie włosy z głowy.
(Śmiech) (Brawa) (Okrzyki)
Miałem nie mówić, miałem się nie uczyć,
ale ponieważ przeszedłem transformację
od uczenia do myślenia i tworzenia,
jestem dzisiaj tutaj:
mówię do 400 - 800 osób w Nowym Jorku.
OK.
Co chciałbym,
byście wynieśli z tej prelekcji?
Chciałbym, żebyście
przez następne 24 godziny,
wiem, że możecie mieć szkołę,
nawet jeśli mamy sobotę,

Turkish: 
dışarıda bu tür şeyleri oluşturamayan 
yüksek IQ'lü çok insan var.
Genellikle Pi'nin bir kaç yüz bin
hanesini ezberliyorlar.
Bu nedenle, benim onlara sorum şu:
farklı bir sayıyı neden ezberlemiyorsunuz?
Mesela, şu an Phi'yi giyiyorum.
Sonuçta,
Burada olmamam gerekiyor,
biliyorsunuz, konuşamayacağım 
söylenmişti.
Muhtemelen bunu seyreden bir terapist 
şimdi çileden çıkmıştır.
(Gülüşmeler) (Tebrikler)
(Alkışlar)
Tamam, konuşmamam gerekiyor,
öğrenmemem gerekiyor,
ancak öğrenmeden düşünmeye ve
oluşturmaya geçiş yaptığım için
bugün buradayım;
ve New York'ta dört yüz kişiden
sekiz yüz kişiye konuşuyorum.
Tamam.
Sizi bu konuşmadan uzaklaştırmak için
ne mi istiyorum?
Yapmanızı istediğim şey,
gelecek 24 saat için,
Bugün Cumartesi olmasına rağmen
okulunuz olabileceğini biliyorum;

Romanian: 
dar ştiţi şi voi că există mulţi oameni
cu IQ-uri mari care nu creează aşa ceva,
ci doar memorează
sute de mii de zecimale ale lui pi.
Îi întreb: de ce nu memorează alt număr?
Uite, eu am Phi pe tricou.
Concluzia: nu trebuia să fiu azi aici,
mi s-a spus că nu urmează să vorbesc.
Probabil câţiva terapeuţi
urmăresc stupefiaţi asta.
(Râsete) (Ovaţii)
(Aplauze)
Bun, deci eu nu pot vorbi, nu pot învăţa,
dar pentru că am făcut tranziţia
de la învăţare la gândire la creaţie,
azi mă aflu aici.
Şi vorbesc
în fața a 400-800 de oameni în New York.
Cu ce vreau să rămâneţi din discursul meu?
Vreau ca în următoarele 24 de ore,
ştiu că aveţi şcoală sau poate nu,
că e sâmbătă,

English: 
there are lots of people out there with high 
IQs who don't create this sort of thing,
they usually just end up memorizing a
couple hundred thousand digits of Pi.
So, first of all, my question to them is:
why not memorize a different number?
Like, I mean, 
I am wearing Phi right now.
So, in conclusion,
I am not supposed to be here at all,
you know, I was told that I wouldn't talk.
There's probably some therapist watching
this who's freaking out right now.
(Laughter) (Cheers)
(Applause)
OK, I am not supposed to be talking, 
I am not supposed to be learning;
but because I made that transition
from learning to thinking, to creating,
I am here today;
and I am talking to some four hundred 
to eight hundred people in New York.
OK. 
Now, what would I want you 
guys to get out of this speech?
What I want you guys to do is, 
for the next 24 hours,
I know you guys may have school
or what not, even though it's a Saturday;

Serbian: 
постоји велики број таквих људи 
који не раде овакве ствари;
обично заврше тако што само запамте
неколико стотина хиљада цифара броја пи.
Као прво, моје питање за њих је -
зашто не упамтите неки други број?
На пример, ја тренутно носим фи.
Као закључак,
не би требало да будем овде.
Знате, речено ми је да нећу причати.
Вероватно постоји неки терапеут 
који сада гледа ово и шизи.
(Смех) (Клицање) (Аплауз)
Добро, није требало да проговорим
и није требало да учим,
али због тога што сам прешао 
са учења преко размишљања до стварања,
данас сам овде
и обраћам се
између 400 и 800 људи у Њујорку.
Добро.
Е, сад, шта бих желео 
да извучете из овог говора?
Оно што желим је 
да током следећих 24 сата,
а знам да можда идете 
у школу или слично иако је субота,

Spanish: 
hay muchas personas allá afuera con altos CI
que no crean este tipo de cosas,
por lo general terminan memorizando
un par de miles de centenas de dígitos de Pi.
Así, primero mi pregunta para ellos es: 
¿por qué no memorizar un número diferente?
Es decir, ahora yo llevo 
puesta una camiseta de Phi.
Entonces, para concluir,
ni siquiera se supone
que deba estar aquí,
ya saben, se me dijo que no hablaría;
posiblemente hay algún terapeuta que esté viendo
esto y en este momento está todo pálido.
(Risas) (Aclamaciones) 
(Aplausos)
Bien, se supone que no hablaría 
y se supone que no aprendería,
pero debido a que hice la transición desde el 
aprendizaje hasta el pensamiento y la creación,
hoy estoy aquí;
y le estoy hablando a más o menos entre 
400 a 800 personas en Nueva York.
Está bien.
Ahora, ¿qué quiero que 
les quede de este discurso?
Lo que quiero que hagan es que 
durante las próximas 24 horas,
se que pueda que tengan que ir al colegio o 
lo que sea, incluso si es un sábado,

Chinese: 
有很多高智商的人并不懂得如何创造，
他们通常止步于记住Pi小数点后面的
几十万位数字。
所以，首先我想问他们的是，
为什么不记一些不同的数字呢？
就像，比如说，
我衣服上印的这个希腊字母。
那么，总结一下，
我被认为本来不应该出现在这里的，
我被判定不会说话。
如果临床医学家看到这段视频
可能会被吓到。
（笑声）（欢呼声）（掌声）
好了，人们觉得我本来不能来这里演讲，
不能学习；
但是因为我从学习过渡到了思考，创造。
所以我今天来这里了；
我在纽约给四百到八百人演讲。
好了。
那么针对这个演讲，
我对你们有什么样的期待呢？
我希望你们做的是，
在接下来的24个小时内，
我知道你们可能要上课，
也可能不用，即便是在星期六；

Portuguese: 
há montes de pessoas por aí 
com QI`s altos que não criam estas coisas,
eles acabam geralmente a memorizar 
umas centenas de milhar de dígitos do Pi.
Primeiro de tudo, a minha questão para eles é: 
porque não memorizar um número diferente?
Tipo, eu estou a usar o Pi agora mesmo.
Concluindo,
não é suposto eu estar aqui de todo,
sabem, disseram-me que eu nunca 
iria falar na vida.
Há provavelmente algum terapeuta a ver isto 
que se está a passar agora mesmo.
(Risos) (Apupos) (Aplausos)
Ok, não é suposto eu falar, 
não é suposto eu aprender;
mas porque fiz essa transição de aprender 
para pensar, para criar,
estou aqui hoje;
e estou a falar para quatrocentas a oitocentas 
pessoas em Nova Iorque.
Ok.
Agora, o que queria que retivessem deste discurso?
O que queria que fizessem, nas próximas 24 horas,
sei que podem ter escola ou assim, 
mesmo sendo um sábado;

Spanish: 
hay muchas personas allá afuera con altos CI
que no crean este tipo de cosas,
por lo general terminan memorizando
un par de miles de centenas de dígitos de Pi.
Así, primero mi pregunta para ellos es: 
¿por qué no memorizar un número diferente?
Es decir, ahora yo llevo 
puesta una camiseta de Phi.
Entonces, para concluir,
ni siquiera se supone
que deba estar aquí,
ya saben, se me dijo que no hablaría;
posiblemente hay algún terapeuta que esté viendo
esto y en este momento está todo pálido.
(Risas) (Aclamaciones) 
(Aplausos)
Bien, se supone que no hablaría 
y se supone que no aprendería,
pero debido a que hice la transición desde el 
aprendizaje hasta el pensamiento y la creación,
hoy estoy aquí;
y le estoy hablando a más o menos entre 
400 a 800 personas en Nueva York.
Está bien.
Ahora, ¿qué quiero que 
les quede de este discurso?
Lo que quiero que hagan es que 
durante las próximas 24 horas,
se que pueda que tengan que ir al colegio o 
lo que sea, incluso si es un sábado,

Chinese: 
有很多高智商的人并不懂得如何创造，
他们通常止步于记住Pi小数点后面的
几十万位数字。
所以，首先我想问他们的是，
为什么不记一些不同的数字呢？
就像，比如说，
我衣服上印的这个希腊字母。
那么，总结一下，
我被认为本来不应该出现在这里的，
我被判定不会说话。
如果临床医学家看到这段视频
可能会被吓到。
（笑声）（欢呼声）（掌声）
好了，人们觉得我本来不能来这里演讲，
不能学习；
但是因为我从学习过渡到了思考，创造。
所以我今天来这里了；
我在纽约给四百到八百人演讲。
好了。
那么针对这个演讲，
我对你们有什么样的期待呢？
我希望你们做的是，
在接下来的24个小时内，
我知道你们可能要上课，
也可能不用，即便是在星期六；

Russian: 
в мире довольно много людей
с высоким IQ, не создавших ничего такого.
Они, как правило, останавливаются на том,
что выучивают пару сотен тысяч цифр в π.
Мой вопрос к таким людям:
почему бы не запомнить другое число?
Например, число фи,
которое сейчас у меня на майке.
Итак, в заключение:
я случайно тут оказался,
я и заговорить-то не должен был.
Какому-то терапевту перед телевизором
сейчас явно не по себе.
(Смех) (Одобрительные возгласы)
(Аплодисменты)
Так вот, я не должен был
ни заговорить, ни учиться,
но из-за того, что я перешёл
от учения к раздумью, к созиданию,
я сегодня здесь перед вами.
Выступаю перед аудиторией из
400-800 человек, в Нью-Йорке.
Вот как.
Что бы я хотел донести до вас этой речью?
Мне хотелось бы, чтобы вы,
в ближайшие 24 часа,
я знаю, что у вас школы и прочее,
хотя сегодня суббота,

Modern Greek (1453-): 
υπάρχουν πολλοί άνθρωποι με υψηλό IQ
που δεν δημιουργούν κάτι τέτοιο,
απλά καταλήγουν να απομνημονεύουν
μερικές εκατοντάδες χιλιάδες ψηφία του π.
Πρώτα απ' όλα, θέλω να τους ρωτήσω:
γιατί δεν απομνημονεύετε έναν άλλο αριθμό;
Θέλω να πω, τώρα φοράω το φ.
Ως συμπέρασμα,
δεν θα έπρεπε καν να βρίσκομαι εδώ,
μου είχαν πει ότι δεν θα μιλούσα ποτέ.
Κάποιος θεραπευτής που παρακολουθεί
μάλλον έχει φρικάρει τώρα.
(Γέλια)
(Ζητωκραυγές)
(Χειροκρότημα)
Εντάξει, υποτίθεται πως δεν μιλάω,
υποτίθεται πως δεν μαθαίνω,
αλλά επειδή έκανα αυτή τη μετάβαση
από τη μάθηση στη σκέψη, στη δημιουργία,
είμαι εδώ σήμερα,
και μιλάω σε περίπου 400 με 800 άτομα 
στη Νέα Υόρκη.
Εντάξει.
Τώρα, τι θα θέλατε
να σας αποφέρει αυτή η ομιλία;
Αυτό που θέλω να κάνετε,
για τις επόμενες 24 ώρες,
ξέρω ότι ίσως να έχετε σχολείο 
ή κάτι τέτοιο, αν και είναι Σάββατο,

Japanese: 
こういったことが何もできない
人たちもたくさんいて
ただ円周率を20万桁とか
覚えておしまいです
なぜ他の数字を覚えないのか
というのが僕の疑問です
僕が今着ている
φ (黄金比) みたいな
僕はそもそも
こんなところに
立つことを
期待されていませんでした
話せるようにはならないって
言われたんですから
どこかでこれを見たセラピストが
卒倒していると思いますよ
(笑) (歓声) (拍手)
僕は話せないと思われ
学べないと思われていましたが
学ぶところから 考えるところへ
そして作るところへと進んだために
今日ここに立っています
そして400人だか800人だかの
ニューヨークの人たちを前に話しています
それで
今日の話からみんなに
持ち帰ってほしいことは何か？
みんなにやってもらいたいことは
次の24時間 —
土曜だけど学校やら何やら
ある人もいるのは知ってるけど —

Arabic: 
هناك العديد من الأشخاص في العالم
بدرجات ذكاء عالية ولم يقوموا بشيء شبيه،
وغالباً ما ينتهي بهم الأمر
بحفظ أجزاء الرقم باي.
لذا أولاً، سؤالي لهم هو:
لماذا لا تحفظون رقماً آخر؟
أعني أنني أرتدي قميصاً
كُتب عليه حرف الفاي.
لذا في الختام،
لا يُفترض أن أكون هنا على الإطلاق،
فكما تعرفون، قيل لي
أنني لن أتمكن من الكلام.
وقد يكون هناك معالج 
يُشاهد هذا الفيديو الآن متعجباً ومرعوباً.
(ضحك) (هتاف)
(تصفيق)
إذاً لا يُفترض أن أستطيع التكلّم،
ولا يُفترض أن أستطيع التعلّم؛
ولكن لأنني استطعت الانتقال
من التعلّم إلى التفكير إلى الابتكار،
استطعت أن أكون هنا اليوم؛
وأنا أتحدث حالياً إلى حوالي أربعمائة
وحتى الثمانمئة شخص في نيويورك.
حسناً.
والآن ما الذي أريدكم أن تأخذوه مني
ومن كلامي هذا؟
أريدكم وخلال الـ24 ساعة القادمة،
أعلم أن بعضكم لديه مدرسة
رغم أن يوم غد هو السبت؛

Korean: 
높은 IQ를 가진 많은 사람들이 
다 이런 걸 만들어내지는 못해요.
보통 그런 사람들은 원주율의 
몇 백, 몇 천 단위 숫자나 외우고 말죠.
그런 사람들은 보면 저는 의문이 생겨요. 
왜 다른 숫자를 외우지 않지?
저는 지금 원주율 티셔츠를 입고 있잖아요.
자, 결론을 말하자면
저는 여기 올 만한 사람이 전혀 아니에요.
사람들은 제가 말을 하지 못할 거라고 했어요.
아마 어떤 치료사가 이걸 보고 놀래 자빠지고 있을거에요.
(웃음)(환호)(박수)
네, 저는 말도 못할 거라고 그랬고, 
배우지도 못할거라고 했어요.
근데 저는 배우는 거에서 생각하고 
만들어내는 것으로 전환했기 때문에
오늘 여기에 있는거에요.
그래서 뉴욕에서 몇백명이나 되는 
사람들한테 얘기하고 있는 거에요.
자.
제 발표에서 여러분이 뭘 얻어가면 좋을까요?
저는 여러분이 다음 24시간 동안 
이렇게 해봤으면 좋겠어요.
여러분이 수업이 있거나 없거나, 아니면 토요일이라도

Italian: 
è pieno di gente con QI alti
che non crea queste cose,
di solito si limitano a memorizzare un paio di centinaia di migliaia di decimali del pi greco,
Intanto mi chiedo perché non memorizzare un altro numero,
ad esempio io indosso il Phi adesso.
Insomma,
io non dovrei essere qui.
Sapete, mi avevano detto che non avrei parlato.
Qualche psicologo starà guardando ora
e starà dando di matto.
(Risate)
(Applausi)
Ok, non avrei dovuto parlare,
non avrei dovuto imparare,
ma siccome passai dall'imparare
al pensare, al creare,
sono qui a New York oggi
e parlo davanti a quattrocento o ottocento persone.
Ok.
Cosa vorrei che imparaste da questo mio intervento?
Quello che voglio che facciate
nelle prossime 24 ore,
so che forse avete la scuola, anzi no perché è sabato,

Serbian: 
али желим да наредних 24 сата 
ништа не учите!
Није вам допуштено да било шта учите 
наредних 24 сати.
(Публика: „То!”)
(Смех)
Ипак, желео бих 
да се позабавите неким пољем.
Сви имате неку страст, а ја то не знам,
причао сам са вама 11 минута
и немам појма шта вас интересује,
али сви имате неку страст тамо негде
и сви знате шта је то.
Дакле, желим да размишљате о том пољу
уместо да учите у оквиру њега,
а уместо да сте ученици у том пољу,
будите то поље!
Било да је у питању музика, архитектура,
наука или било шта,
желим да размишљате о том пољу
и ко зна, можда можете да створите нешто.
Хвала вам. Ја сам Џејкоб Барнет.
(Клицање) (Аплауз)

Russian: 
в ближайшие 24 часа
ничему бы не научились!
Нельзя ничему учиться
в ближайшие 24 часа!
(Публика:) Да!
(Смех)
Вместо этого я попросил бы вас
заняться каким-нибудь делом,
у вас наверняка есть увлечения,
о которых я не знаю,
я провёл тут с вами всего 11 минут,
поэтому понятия не имею,
что вас интересует, —
но у вас должны быть
какие-то увлечения,
о которых вы знаете лучше меня.
Так вот, поразмышляйте над этим предметом,
вместо того, чтобы его изучать.
И вместо того, чтобы
быть студентом в той области,
сами станьте этой областью!
Будь то музыка или архитектура,
наука или ещё что-нибудь —
я прошу вас подумать
об этом предмете,
и, кто знает, возможно,
вы что-нибудь изобретёте.
Большое спасибо.
Я Джейкоб Барнетт.
(Одобрительные возгласы) (Аплодисменты)

Arabic: 
أريد منكم في الساعات الـ24 القادمة
أن لا تتعلّموا شيئاً!
لا يُسمح لكم بتعلّم أي شيء
خلال الساعات الـ24 القادمة.
(الجمهور) حسناً!
(ضحك)
ومع ذلك، أريد منكم أيضاً،
أن تختاروا مجالاً
أعني أنكم جميعاً تملكون شغفاً
لا أعرف شيئاً عنه،
إذ أنني كنت أتحدث إليكم لـ11 دقيقة.
لا أملك أيّة فكرة عمّا تحبونه.
ولكنكم تملكون شغفاً
وكلكم تعرفونه.
لذا أريدكم أن تفكّروا في هذا المجال
بدلاً من تعلّمه؛
وبدلاً من أن تكونوا طلاباً في هذا المجال،
كونوا أنتم هذا المجال!
سواء أكان الموسيقا أو العمارة،
أو العلوم أو غيرها؛
وأريد منكم أن تفكّروا في هذا المجال
ومن يدري، ربما تبتكرون شيئاً.
شكراً جزيلاً لكم.
أنا جاكوب بارنيت.
(هُتاف) (تصفيق)

Modern Greek (1453-): 
για τις επόμενες 24 ώρες
μη μάθετε τίποτε!
Δεν επιτρέπεται να μάθετε τίποτε
τις επόμενες 24 ώρες.
(Κοινό) Ναι!
(Γέλια)
Όμως, αυτό που θέλω να κάνετε,
είναι να πάτε σε κάποιο πεδίο,
εννοώ, όλοι σας έχετε κάποιο πάθος
που εγώ δεν γνωρίζω,
εγώ σας μιλώ εδώ και 11 λεπτά.
Δεν έχω ιδέα για το τι ενδιαφέρεστε.
Αλλά, σίγουρα όλοι σας έχετε κάποιο πάθος
και όλοι σας ξέρετε ποιο είναι.
Έτσι θέλω να σκεφτείτε αυτό το πεδίο
αντί να μαθαίνετε γι' αυτό το πεδίο,
και αντί να είσαστε μαθητής ενός πεδίου,
να γίνετε αυτό το πεδίο!
Είτε είναι μουσική ή αρχιτεκτονική,
ή επιστήμη ή οτιδήποτε,
θέλω να σκεφτείτε γι' αυτό το πεδίο
και ποιος ξέρει, ίσως
να μπορέσετε να δημιουργήσετε κάτι.
Σας ευχαριστώ πολύ.
Είμαι ο Τζέικομπ Μπαρνέτ.
(Ζητωκραυγές)
(Χειροκρότημα)

Japanese: 
次の24時間は何も
学ばないでください
これから24時間
学ぶことを禁じます
(聴衆: ワーイ！)
(笑)
その代わりに
やってほしいのは
何かの分野に —
みんな何か
好きなことはあるよね？
11分話しただけの僕は
みんなが何に興味あるのか
知らないけど
みんな何か
好きなことがあって
それが何か
自分で分かってるでしょう
その分野について
学ぶかわりに
その分野について
考えてほしい
その分野の学生になる代わりに
分野そのものになってほしい
音楽でも建築でも
科学でも何でもいいけど
その分野について
考えてほしい
そしたら何か
作れるかもしれないよ
どうもありがとう
ジェイコブ・バーネットでした
(歓声) (拍手)

Spanish: 
¡durante las próximas 24 horas
no aprendan nada!
No se les permitirá aprender algo 
durante las próximas 24 horas.
Público: ¡Sí!
(Risas)
Sin embargo, lo que 
quiero que hagan es,
me gustaría que entraran
a alguna disciplina,
o sea, todos ustedes tienen 
alguna pasión, no la conozco,
les he estado hablando
durante 11 minutos,
no tengo idea de lo que 
a ustedes les pueda interesar.
Pero ustedes allá 
tiene alguna pasión
y todos saben cuál es.
Así que quiero que 
piensen en esa disciplina
en lugar de aprender 
en esa disciplina;
y en lugar de ser un 
alumno de esa disciplina
¡sean la disciplina!
Así sea música, arquitectura,
ciencia o lo que sea;
y quiero que piensen 
en esa disciplina
y quién sabe, quizá 
puedan crear algo.
Muchas gracias. 
Soy Jacob Barnett.
(Vítores) (Aplausos)

Spanish: 
¡durante las próximas 24 horas
no aprendan nada!
No se les permitirá aprender algo 
durante las próximas 24 horas.
Público: ¡Sí!
(Risas)
Sin embargo, lo que 
quiero que hagan es,
me gustaría que entraran
a alguna disciplina,
o sea, todos ustedes tienen 
alguna pasión, no la conozco,
les he estado hablando
durante 11 minutos,
no tengo idea de lo que 
a ustedes les pueda interesar.
Pero ustedes allá 
tiene alguna pasión
y todos saben cuál es.
Así que quiero que 
piensen en esa disciplina
en lugar de aprender 
en esa disciplina;
y en lugar de ser un 
alumno de esa disciplina
¡sean la disciplina!
Así sea música, arquitectura,
ciencia o lo que sea;
y quiero que piensen 
en esa disciplina
y quién sabe, quizá 
puedan crear algo.
Muchas gracias. 
Soy Jacob Barnett.
(Vítores) (Aplausos)

Polish: 
nie uczyli się niczego, przez 24 godziny!
Macie zakaz uczenia się czegokolwiek
przez następne 24 godziny.
Widownia: Tak!
(Śmiech)
Chciałbym spowodować,
żebyście wykorzystali swoją pasję.
Każdy z was ma pasje, nie wiem jakie.
Gadałem przez [17] minut.
Nie mam pojęcia, czym się interesujecie.
Macie jakąś pasję,
każdy z was wie, jaką.
Chciałbym, byście o niej pomyśleli.
Zamiast jednak uczyć się jej,
być uczniem tej pasji,
twórzcie tą pasję.
Czy to muzyka, architektura,
sztuka czy cokolwiek innego.
Chcę, byście pomyśleli o swojej pasji,
a może uda się wam coś stworzyć.
Dzięki. Jacob Barnett.
(Okrzyki) (Brawa)

Italian: 
per le prossime 24 ore non imparate nulla!
È vietato imparare per le prossime 24 ore.
(Pubblico) E vai!
(Risate)
Però vi chiedo di fare una cosa,
vorrei che prendeste un argomento,
tutti avete delle passioni, non so quali,
vi conosco da 11 minuti,
non ho idea dei vostri interessi.
Ma sicuramente avete una passione
e voi sapete qual è.
Quindi, voglio che pensiate a quell'argomento
invece di imparare quell'argomento.
Invece di essere uno studioso di quell'argomento,
siate l'argomento stesso!
Che sia musica, architettura,
scienza o altro.
Voglio che pensiate a quell'argomento
e, chi lo sa, magari creerete qualcosa!
Grazie mille. Sono Jacob Barnett.
(Applausi)

Romanian: 
vreau ca în următoarele 24 de ore
să nu învăţaţi nimic.
N-aveţi voie să învăţaţi nimic
următoarele 24 de ore!
(Publicul: Da!)
(Râsete)
În schimb aş vrea
să faceţi următorul lucru:
fiecare aveţi o pasiune, nu ştiu care.
Vă vorbesc de 11 minute
şi nu ştiu ce vă pasionează.
Dar aveţi o pasiune
şi fiecare ştiţi ce e.
Vreau să vă gândiţi la domeniul acela
în loc să învăţaţi despre domeniul acela.
În loc să studiaţi domeniul, 
să fiţi domeniul!
Că e muzică, arhitectură,
ştiinţă sau orice,
gândiţi-vă la acel domeniu şi, cine ştie,
poate creaţi ceva.
Vă mulţumesc mult.
Sunt Jacob Barnett.
(Ovaţii) (Aplauze)

Chinese: 
在接下来24小时内，不要学习任何东西！
在接下来的24小时内，
不允许你们学习任何东西。
（观众）好的
（笑声）
然而，我希望你们做的是，
我希望你们进入某些领域，
我意思是，你们都有自己的兴趣，
我不知道那是什么，
我已经和你们说了11分钟了。
不过我依然不清楚你们的兴趣所在。
但是，你们都对自己痴迷的事充满热情，
你们都知道那是什么。
所以，我希望你们思考那个领域，
而不是在那个领域学习，
不要做那个领域的学习者，
而要成为那个领域的创造者！
无论是音乐，建筑，
还是科学，或者其他的，
我希望你们思考那个领域的事情，
谁知道呢，也许你们就能创造一些事情。
谢谢你们，我是雅克布·巴奈特。
（欢呼）（掌声）

English: 
for the next 24 hours 
don't learn anything!
You are not allowed to learn
anything for the next 24 hours.
(Audience) Yes!
(Laughter)
However, what I'd like you to do is,
I'd like you to go into some field,
I mean, you all have some
passion, I don't know about it,
I've been talking to
you for 11 minutes.
I have no idea what you
guys are interested in.
But, you guys have some
passion and all out there
and you all know what it is.
So, I want you to think about that field
instead of learning in that field; 
and instead of being a student of that field,
be the field!
Whether it's music or architecture,
or science or whatever; 
and I want you to think about that field
and, who knows, 
maybe you can create something.
Thank you very much.
I'm Jacob Barnett.
(Cheers) (Applause)

Turkish: 
gelecek 24 saat için,
hiç bir şey öğrenmeyin!
Gelen 24 saat içinde bir şey 
öğrenmeniz yasak.
(Seyirciler) Evet!
(Gülüşmeler)
Ancak, yapmanızı istediğim şey,
bir alanı araştırmanız.
Yani hepinizin bir tutkusu var,
ben bilmiyorum,
11 dakikadır sizinle konuşuyorum.
sizin neyle ilgilendiğinizi bilmiyorum.
Ama hepinizin bir tutkusu var
ve bunun ne olduğunu siz biliyorsunuz.
Hepinizin o alanda öğrenmek yerine
o alanla ilgili düşünmenizi istiyorum
ve o alanda öğrenci olmak yerine,
o alan olun!
Müzik veya mimarlık olsun,
ya da bilim ya da her neyse
ve o alan hakkında düşünmenizi istiyorum
ve kim bilir, bir şeyler yaratabilirsiniz.
Çok teşekkür ederim:
Ben Jacob Barnett.
(Övgüler) (Alkışlar)

Chinese: 
在接下来24小时内，不要学习任何东西！
在接下来的24小时内，
不允许你们学习任何东西。
（观众）好的
（笑声）
然而，我希望你们做的是，
我希望你们进入某些领域，
我意思是，你们都有自己的兴趣，
我不知道那是什么，
我已经和你们说了11分钟了。
不过我依然不清楚你们的兴趣所在。
但是，你们都对自己痴迷的事充满热情，
你们都知道那是什么。
所以，我希望你们思考那个领域，
而不是在那个领域学习，
不要做那个领域的学习者，
而要成为那个领域的创造者！
无论是音乐，建筑，
还是科学，或者其他的，
我希望你们思考那个领域的事情，
谁知道呢，也许你们就能创造一些事情。
谢谢你们，我是雅克布·巴奈特。
（欢呼）（掌声）

Korean: 
앞으로 24시간 동안 아무것도 배우지 마세요!
앞으로 24시간 동안 아무것도 배우면 안되는 거에요.
(청중) 예!
(웃음)
하지만 이건 해주세요.
어떤 분야에서
여러분이 열정을 가진 분야말이죠. 
저는 그게 뭔지 몰라요
저는 11분 동안 여러분께 얘기하고 있는데요.
여러분이 뭘 좋아하는지 전혀 몰라요.
하지만 여러분은 열정이 있고 분명히
어떤 분야인지 자신은 알고 있을거에요.
자, 그래서 그 분야에 대해 생각해보고
배우는 것 대신에
그 분야의 학생이 되는 대신에
자신이 그 분야가 됩시다!
그게 음악이던 건축이던
과학이던 뭐건간에
전 여러분이 그 분야에 대해 생각하고
뭔가 만들어낼 수 있으면 좋겠어요.
고맙습니다. 제이콥 바넷이었어요.
(환호)(박수)

Portuguese: 
nas próximas 24 horas não aprendam nada!
Não podem aprender nada nas próximas 24 horas.
(Audiência) Sim!
(Risos)
Contudo, o que gostaria que fizessem,
gostava que entrassem num campo,
quer dizer, todos têm uma paixão, não sei qual é,
estive a falar-vos durante 11 minutos.
Não faço ideia em que coisas 
estão vocês interessados.
Mas vocês têm alguma paixão por aí
e sabem qual é.
Então, quero que pensem sobre esse campo
em vez de aprender sobre esse campo;
e em vez de serem estudantes nessa área,
sejam a área!
Quer seja música ou arquitetura,
ou ciência ou o que seja;
e quero que pensem sobre esse campo
e, quem sabe, talvez possam criar algo.
Muito obrigado.
Sou o Jacob Barnett.
(Palmas) (Aplausos)
