
Dutch: 
Vertaald door: Rik Delaet
Nagekeken door: Peter van de Ven
Vandaag ga ik jullie laten zien
hoe deze tablet
en deze virtual-reality-headset
het wetenschappelijk onderwijs 
helemaal gaan revolutioneren.
Ik ga ook laten zien 
hoe het elke natuurkundeleraar
meer dan twee keer 
zo effectief kan maken.
Maar voordat ik jullie ga laten zien 
hoe dit allemaal mogelijk is,
gaan we het even hebben
over waarom kwaliteitsverbetering
van het wetenschappelijk onderwijs
van vitaal belang is.
Als je erover nadenkt,
groeit de wereld ongelooflijk snel.
Met die groei komt er 
een hele reeks problemen,
zoals wat te doen
met de opwarming van de aarde,
het oplossen van honger en watertekorten,
en het genezen van ziekten,
om er een paar te noemen.

Portuguese: 
Tradutor: Mario Gioto
Revisora: Margarida Ferreira
Hoje, vou mostrar
como este "tablet" e este dispositivo
de realidade virtual que estou a usar
irão revolucionar por completo
o ensino científico.
Também irei mostrar
como isto pode tornar qualquer professor
de ciência duas vezes mais eficaz.
Mas antes de mostrar
como tudo isto é possível,
falemos sobre a melhoria
da qualidade do ensino científico
que é tão importante.
Se pensarmos nisso,
o mundo está a crescer rapidamente.
E o crescimento traz consigo
uma lista enorme de desafios,
desafios tais como lidar
com o aquecimento global,
resolver a situação da fome
e da falta de água
e curar doenças,

Swedish: 
Översättare: Désirée Nordlund
Granskare: Lisbeth Pekkari
Idag ska jag visa er
hur denna surfplatta och dessa
virtual reality-glasögon jag har på mig
helt kommer att revolutionera
utbildning i vetenskap.
Och jag ska också visa er
hur det kan göra läraren
dubbelt så effektiv.
Men innan jag visar er hur
allt detta är möjligt,
låt mig helt kort nämna varför det är 
så viktigt att förbättra utbildningen
inom vetenskapliga ämnen.
Om du tänker på det,
så växer världen otroligt fort.
Och med det som växer följer
växande utmaningar,
utmaningar som att hantera
global uppvärmning,
lösa svält och vattenbrist
och bota sjukdomar,
för att bara nämna några.

Modern Greek (1453-): 
Μετάφραση: Ioannis Papacheimonas
Επιμέλεια: Lucas Kaimaras
Σήμερα θα σας δείξω
πώς αυτό το τάμπλετ και τα γυαλιά
εικονικής πραγματικότητας που φοράω
θα φέρουν την επανάσταση
στην εκπαίδευση των επιστημών.
Θα σας δείξω επίσης
πώς θα κάνουν τον δάσκαλο φυσικών
επιστημών δύο φορές πιο αποτελεσματικό.
Πριν όμως σας δείξω
πώς γίνονται όλα αυτά,
ας μιλήσουμε για το γιατί η βελτίωση
της ποιότητας της εκπαίδευσης επιστημών
είναι τόσο πολύ σημαντική.
Αν το σκεφτείτε,
ο κόσμος μεγαλώνει πολύ γρήγορα.
Και γι' αυτό έχουμε μια ολόκληρη λίστα
από προκύπτουσες προκλήσεις,
όπως η υπερθέρμανση του πλανήτη,
η πείνα και η έλλειψη νερού
και η θεραπεία ασθενειών,
για να πω μόνο μερικές.

English: 
Today, I am going to show you
how this tablet and this virtual-reality
headset that I'm wearing
are going to completely
revolutionize science education.
And I'm also going to show you
how it can make any science teacher
more than twice as effective.
But before I show you
how all of this is possible,
let's talk briefly about why improving
the quality of science education
is so vitally important.
If you think about it,
the world is growing incredibly fast.
And with that growth comes
a whole list of growing challenges,
challenges such as dealing
with global warming,
solving starvation and water shortages
and curing diseases,
to name just a few.

Portuguese: 
Tradutor: Leonardo Vescovi
Revisor: Maricene Crus
Hoje vou lhes mostrar
como este tablet e estes óculos
de realidade virtual que estou usando
vão revolucionar completamente
o ensino de ciências.
Também lhes mostrarei
como isto pode tornar qualquer professor
de ciências duas vezes mais eficiente.
Mas antes de mostrar
como tudo isso é possível,
vamos conversar um pouco sobre por que
melhorar a qualidade do ensino de ciências
é fundamental.
Se pararmos pra pensar,
nosso planeta está crescendo
incrivelmente rápido.
E este crescimento traz consigo
uma lista extensa de desafios crescentes,
tais como lidar com o aquecimento global,
solucionar a situação
da fome e da falta de água
e curar doenças, dentre tantos outros.

Chinese: 
譯者: 易帆 余
審譯者: Nan Liu
今天，我要向各位展示
我手上這台平板電腦及
頭上這台虛擬實境頭戴裝置
將如何變革我們的科學教育。
而我稍後也會向各位展示
如何讓科學老師的
教學效果提高兩倍。
但在我向各位展示
這些如何可以實現之前，
讓我們先簡短聊聊，
為什麼改善科學的教學品質
這麼的重要。
各位想一下，
世界的成長變化如此的快速。
而伴隨著成長，相對地
也帶來了一系列的挑戰，
像是解決全球暖化問題、
解決飢餓、水源不足、
治療疾病，
等等問題……

iw: 
מתרגם: Ido Dekkers
מבקר: Zeeva Livshitz
היום, אני עומד להראות לכם
איך הטאבלט הזה
ומשקפי המציאות המדומה האלה שאני חובש
עומדים לעשות מהפכה שלמה בחינוך המדעי.
ואני גם אראה לכם
איך זה יכול לעשות
את לימודי המדעים אפקטיביים פי שתיים.
אבל לפני שאראה לכם איך כל זה אפשרי,
בואו נדבר בקצרה על למה
שיפור איכות החינוך המדעי
הוא כל כך חשוב.
אם אתם חושבים על זה,
העולם גדל ממש מהר,
ועם הגדילה הזו מגיעה רשימה שלמה
של אתגרים גדולים,
אתגרים כמו להתמודד עם ההתחממות הגלובלית,
לפתור את הרעב ומחסור במים
וריפוי מחלות,
אם רק להזכיר כמה.

Macedonian: 
Translator: Emi Kay
Reviewer: ALEKSANDAR MITEVSKI
Денеска ќе ви покажам
како овој таблет и сет за
виртуелна реалност кој го носам
од корен ќе го изменат 
научното образование.
Ќе ви покажам
како може да го направи поефективен, 
било кој учител по наука.
Но, пред да ви покажам
како сето ова е возможно,
на кратко да објасниме зошто
подобро научно образование
е есенцијално.
Размислете малку,
светот многу брзо расте.
Со тој раст доаѓаат голем
број предизвици,
како на пример 
глобално затоплување,
како да се надмине недостаток
на храна и вода
и лечење болести,
се само неколку од 
проблемите.

Spanish: 
Traductor: Sebastian Betti
Revisor: Lidia Cámara de la Fuente
Hoy les mostraré
cómo esta tableta y este casco de 
realidad virtual que estoy usando
van a revolucionar por completo
la educación científica.
Y también les mostraré
cómo esto puede más que duplicar 
la eficacia del profesor de ciencias.
Pero antes de mostrarles
cómo todo esto es posible,
hablemos brevemente de por qué 
es de vital importancia la mejora
en la calidad de la educación científica.
Si lo piensan,
el mundo crece muy rápidamente.
Y ese crecimiento trae toda 
una serie de desafíos cada vez mayores,
desafíos como lidiar
con el calentamiento global,
resolver la escasez de agua y el hambre
y curar enfermedades,
por nombrar solo unos pocos.

Hungarian: 
Fordító: Rita Hajnal
Lektor: Júlia Martonosi
Ma megmutatom nektek,
hogyan fogja ez a tablet, 
és a rajtam lévő virtuálisvalóság-szemüveg
forradalmasítani 
a természettudományi oktatást.
Azt is megmutatom nektek,
hogyan válhatnak vele az oktatók, 
kétszer olyan hatékonnyá.
De mielőtt megmutatom
ennek lehetőségét,
röviden vegyük át,
miért is van szükség
a természettudományi oktatás
minőségének javítására.
Gondoljunk csak bele,
a világ rettentő gyorsan fejlődik.
A fejlődéssel együtt pedig 
egy sor kihívással kell szembenéznünk,
mint a globális felmelegedés,
éhezés felszámolása,
vagy a vízkészlet szűkössége
és a betegségek gyógyítása,
csak párat említve.

French: 
Traducteur: Selim Lalaoui
Aujourd'hui, je vais vous montrer
comment cette tablette
et ce casque de réalité virtuelle
sont sur le point de complètement
révolutionner l'enseignement des sciences.
Je vais également vous montrer
comment cela peut rendre
n'importe quel professeur de sciences
2 fois plus efficace.
Mais avant, je vais vous montrer
comment tout ça est possible,
voyons brièvement pourquoi améliorer
la qualité de l'enseignement des sciences
est d'une importance vitale.
Si vous y pensez,
le monde grandit incroyablement vite.
Et avec cette croissance vient
une liste entière de défis grandissants,
des défis tels que traiter 
le réchauffement climatique,
la lutte contre la famine,
les pénuries d'eau,
et le traitement des maladies,
pour n'en citer que quelques-uns.

Turkish: 
Çeviri: Anil Ustundag
Gözden geçirme: Sancak Gülgen
Bugün size bu tabletin
ve giydiğim bu sanal gerçeklik başlığının
bilim eğitimini nasıl kökten
değiştireceğini göstereceğim.
Ayrıca herhangi bir bilim öğretmenini
nasıl iki kişilik
çalıştıracağını göstereceğim.
Ancak bunların hepsinin
nasıl mümkün olduğunu göstermeden önce,
kısaca bilim eğitimi
kalitesini geliştirmenin
neden hayati derecede
önemli olduğunu konuşalım.
Bunun üzerine düşünürseniz,
dünya inanılmaz bir hızda büyüyor.
Bununla birlikte, büyüme artan zorlukların
bütün bir listesi hâlinde geliyor,
küresel ısınmayla mücadele,
açlığa çözüm üretme, su kıtlığı
ve hastalıkları tedavi etmek gibi,
birkaçını saymak gerekirse.

Russian: 
Переводчик: Tatiana Nikitina
Редактор: Natalia Ost
Сегодня я покажу вам,
как этот планшет и гарнитура виртуальной
реальности, которая на мне надета,
кардинально и полностью изменят
естественнонаучное образование.
А ещё я покажу вам,
как это удвоит эффективность работы
учителей естествознания.
Но перед тем, как я покажу,
как можно всего этого достичь,
давайте немного обсудим, почему повышение
качества естественнонаучного образования
жизненно необходимо.
Если вы задумаетесь об этом,
то поймёте, что мир
развивается невероятно быстро.
Но это развитие также увеличивает
количество вызовов, встающих перед нами,
таких как глобальное потепление,
голод и недостаток воды,
а также лечение болезней —
и это лишь некоторые из проблем.

Korean: 
번역: Nahn Ju Kim
검토: Jihyeon J. Kim
오늘 전 여러분께
이 태블릿과 제가 쓴
가상현실 헤드셋이
어떻게 과학 교육을 완전히
바꿔놓을지 보여드리겠습니다.
또한 이 도구로
과학교사들이 효율을 배로
올리는 법을 보여드리죠.
이게 다 어떻게 가능한지
보여드리기 전에
과학 교육의 질을 높이는 것이
왜 그리 중요한지
잠시 얘기해 봅시다.
생각해 보면
세상은 정말 빠르게 성장하고
그 성장과 함께
수많은 난제가 등장하죠.
세계 온난화라든지
기아와 물 부족 해결
질병 치료 등
이외에도 많습니다.

Arabic: 
المترجم: Ehab Alsaadi
المدقّق: Ahmad Altamimi
اليوم , سأعرض لكم
كيف أن هذا التابلت و سماعة 
الواقع الإفتراضي التي أرتديها
ستحدث ثورة كاملة في تعليم العلوم.
أيضاَ سأريكم
كيف ستجعل أي مدرس علوم أكثر فعالية بأضعاف.
ولكن قبل أن أريكم كيف أن كل هذا ممكن،
دعونا نتحدث بإيجاز
لماذا تطويرجودة تعليم العلوم
هو في غاية الأهمية.
إذا فكرنا بهذا الشيء،
العالم ينمو بشكل متسارع.
و ياتي مع ذلك النمو
قائمة كاملة من التحديات المتزايدة،
تحديات مثل التعامل مع الاحتباس الحراري،
حل المجاعات و نقص الماء
وعلاج الأمراض،
على سبيل المثال لا الحصر.

Persian: 
Translator: sadegh zabihi
Reviewer: Hajar Almasi
امروز من می‌خواهم به شما نشان دهم
که چگونه این تبلت و این
هدست واقعیت مجازی که پوشیده‌ام
تحصیل دانش را کاملا منقلب خواهد کرد.
و همین طور به شما نشان خواهم داد
که این چطور می‌تواند بازده
هر معلم علومی را دوچندان کند.
اما قبل از اینکه نشان دهم
چطور همه اینها ممکن است،
بیایید کمی درباره اهمیت حیاتی بالا بردن
کیفیت آموزش علوم صحبت کنیم.
اگر به آن فکر کنید،
دنیا به سرعت در حال بزرگ شدن است.
و این رشد فهرستی بلند بالا 
از چالش‌ها را به همراه دارد،
چالش‌هایی مثل مقابله با گرمایش زمین،
حل کردن مشکل گرسنگی و کمبود آب،
و درمان بیماری‌ها،
که تنها چند نمونه هستند.

Japanese: 
翻訳: Keiko Marutani
校正: Masaki Yanagishita
今日 みなさんに
このタブレットと 私が装着している
このバーチャルリアリティ・ヘッドセットが
科学の授業にどのような革命を
もたらすかをお見せしましょう
それと 科学の教師が
生徒の学習効率を数段 高められる方法を
お見せしましょう
どうすればそのすべてが
可能になるのかをお見せする前に
科学の授業の質を高めることが
なぜ重要なのかについて
手短にお話しましょう
皆さんもお気づきのはずですが
世界は急ピッチで成長しています
その成長の裏側には越えるべき
課題もたくさんあります
例えば地球温暖化の問題であるとか
飢餓問題 水不足
病気の根治など
数多くあります

Polish: 
Tłumaczenie: Joanna Stepek
Korekta: Monika Salamucha
Dzisiaj pokażę wam, jak ten tablet
i te gogle do wirtualnej rzeczywistości, 
które mam na sobie
całkowicie zrewolucjonizują 
edukację naukową.
Pokażę wam także,
jak to może sprawić,
że każdy nauczyciel będzie 
dwa razy bardziej skuteczny.
Ale zanim wam pokażę
jak to wszystko jest możliwe,
porozmawiajmy trochę o tym,
czemu poprawa jakości edukacji naukowej
jest tak istotnie ważna.
Jeśli się nad tym zastanowić,
świat rozrasta się 
niewiarygodnie szybko.
A wraz z tym wzrostem pojawia się 
cała lista rosnących wyzwań,
wyzwań takich, jak 
chociażby globalne ocieplenie
rozwiązanie problemu głodu
i ograniczonego dostępu 
do wody
oraz uleczenie chorób.

Nepali (macrolanguage): 
Translator: Heli Paudel
Reviewer: Guhanath Paudel गुहनाथ पौडेल
आज म तपाईंहरुलाई देखाउँदै छु -
कसरी यो ट्याब्लेट र मैंले लगाईरहेको 
भर्चुयल रियालिटी हेड्सेटले
विज्ञान विषयको शिक्षणमा 
क्रान्ति लेराउँदै छ ।
साथै म के कुरा पनि देखाउने छु भने -
कसरी यसले विज्ञान शिक्षकलाई 
दोहोरो प्रभावकारी बनाउन सक्छ ।
यसभन्दाअघि, यो कसरी सम्भव छ 
त्यो तपाईंलाई देखाउँछु
आउनुस् छोटो प्रसंग जोडौं, 
विज्ञान शिक्षणको गुणस्तरमा सुधार
किन महत्वपूर्ण छ ।
यसो सोच्ने हो भने,
संसार कति छिटो परिवर्तन भइरहेछ ।
परिवर्तन सँगसँगै चुनौतीहरु पनि बढ्दा छन् ।
बढ्दो चुनौतीहरु- जस्तै : 
ग्लोबल वार्मिंगको सामना,
खाद्यान्न तथा पानीको अभावको समाधान,
विभिन्न रोगहरुको उपचार,
केही थोरै उदाहरण मात्रै ।

Vietnamese: 
Translator: Huong Nguyen
Reviewer: An Tran
Hôm nay, tôi sẽ cho các bạn xem
cách chiếc máy tính bảng này và bộ 
kính thực tế ảo mà tôi đang mang đây
hoàn toàn cách mạng hóa việc giảng dạy 
các môn khoa học.
Và tôi cũng sẽ cho các bạn thấy
cách chúng giúp cho các giáo viên khoa 
học làm việc hiệu quả hơn gấp hai lần.
Nhưng trước khi cho các bạn biết làm thế 
nào những điều trên lại khả thi,
hãy nói qua về việc tại sao việc nâng cao 
chất lượng giảng dạy các môn khoa học
lại thật sự quan trọng.
Nghĩ kĩ lại,
thế giới đang đang phát triển 
cực kì nhanh.
Đi kèm với sự phát triển đó 
là những thách thức lớn hơn,
những thách thức như đối phó với 
vấn đề ấm lên toàn cầu,
giải quyết nạn đói và thiếu nước sạch
hay chiến đấu với dịch bệnh,
đại loại như thế.

Serbian: 
Prevodilac: Tijana Mihajlović
Lektor: Ivana Krivokuća
Данас ћу вам показати
како ће овај таблет
и виртуелне наочаре које носим
потпуно преокренути научно образовање.
Такође ћу вам показати
како сваког предавача науке
може да учини два пута ефикаснијим.
Међутим, пре него што вам покажем
како је све ово могуће,
попричајмо укратко о томе зашто је
побољшање квалитета научног образовања
од такве виталне важности.
Ако размислите о томе,
свет се развија невероватном брзином,
а са тим растом се јављају
и изазови који постају све већи,
изазови као што је бављење
глобалним загревањем,
решавање питања глади, недостатка воде
и лечење болести,
да наведемо само неке.

Italian: 
Traduttore: Davide Gentile
Revisore: Jacqueline Molho
Oggi, vi mostrerò
come questo tablet e queste cuffie 
per la realtà virtuale che indosso
rivoluzioneranno totalmente
l'insegnamento delle scienze.
Vi mostrerò anche
come possono raddoppiare l'efficienza
degli insegnanti di scienze.
Prima di iniziare a mostrarvi
come questo sia possibile,
vi spiegherò brevemente perché 
migliorare l'insegnamento delle scienze
è così di vitale importanza.
Se ci pensate,
il mondo sta crescendo a ritmi frenetici.
E a questa crescita corrisponde 
una lista di sfide sempre maggiori,
sfide come il problema
del riscaldamento globale,
il problema della fame 
e della mancanza d'acqua
e la cura delle malattie,
giusto per citarne alcune.

Chinese: 
翻译人员: Hancheng Li
校对人员: Huazhe Xie
今天，我要给大家展示
这台平板电脑和
我戴的这个虚拟现实头盔
将如何彻底改革科学教育。
我还会给大家展示
它如何让所有科学教师的
教学效率翻倍。
但是在我向大家展示这些之前，
我们先来简要谈一谈为什么
提高科学教育质量
是如此的重要。
你仔细想一想，
当今世界发展速度快得惊人。
但伴随着发展，
一系列的挑战也层出不穷
这些挑战包括应对全球变暖，
解决温饱和水资源短缺问题，
还要治疗疾病，
这些只是几个例子。

Turkish: 
Bütün bu büyük zorlukları çözmemizde
tam olarak bize kim yardım edecek?
Peki, çok büyük oranda,
bu genç öğrenciler olacak.
Onlar sıradaki genç nesiller,
aydın bilimciler.
Birçok açıdan, önümüzdeki
tüm büyük sorunları
çözmemizde bize yardım etmek için
yeni, harika yenilikler üreteceklerine
hepimiz güveniyoruz.
Birkaç yıl önce,
kurucu ortağım ve ben üniversitelilere
ders veriyorduk, aynı bunlar gibi,
sadece bizim ders verdiğimiz öğrenciler
daha çok böyle görünüyordu.
(Gülüşmeler)
Evet, bu tamamen
dünyadaki birçok üniversitedeki gerçeklik:
Sıkılmış, kopmuş
ve bazen bu konuyu
neden öğrenmeye çalıştığından
daha en başından emin olmayan öğrenciler.
Yeni, inovatif öğretim
yöntemleri aramaya başladık.
Ancak bulduğumuz şey
oldukça hayal kırıcıydı.

Nepali (macrolanguage): 
यी चुनौतिहरुको सामना गर्न, 
बास्तवमा हामीलाई कसले मद्धत गर्दै छ ?
धेरै हदसम्म, यिनै युवा विद्यार्थीहरुले ।
यी युवा पुस्ता नै भविष्यका 
होनहार वैज्ञानिक हुन् ।
धेरै हदसम्म हामी यिनैको भर पर्ने छौं -
भविष्यका नवीनतम र महान् आविष्कारका लागि
जसले आउँदा चुनौतीहरुको सामना गर्न 
हामीलाई सहयोग गर्नेछ ।
केहि बर्ष अगाडी, मेरो सह संस्थापक र म
यूनिवर्सिटीका विद्यार्थीहरुलाई 
यसै गरी पढाउँथ्यौं ।
हामीले पढाउँदै गर्दा विद्यार्थी 
लगभग यस्तै हुन्थे होलान् -
(हाँसो)
विश्वका कतिपय यूनिवर्सिटीको
बास्तविकता हो यो :
नीरस, अनि अल्छी मान्दै 
गरेका विद्यार्थीहरु,
जसलाई यो विषय 
किन पढ्दै गरेको
भन्ने पनि मतलब छैन ।
हामीले हाम्रो वरिपरी नवीन शिक्षा 
पद्धतीको खोजि गर्यौं ।
तर हामीले जे भेट्यौं, ती एकदमै 
निराशाजनक थिए ।

Korean: 
이런 난제를 풀도록
누가 우릴 도와줄까요?
결국엔 이 젊은 학생들입니다.
젊고 총명한 차세대 과학자들이죠.
여러 가지 면에서 우리는
이 학생들이 난제들을 해결할
위대한 혁신을 만들길 기대합니다.
그래서 몇 년 전에
공동설립자와 저는 대학에서
이런 학생들을 가르쳤습니다.
우리가 가르치던 학생들은
이런 모습에 가까웠지만요.
(웃음)
맞습니다.
이것은 세계 많은 대학이 
직면한 현실입니다.
지루하고 눈 풀린 학생들
가끔은 이런 걸 애초에 왜 
배우는지도 모르고 있죠.
그래서 저희는 새롭고 획기적인
교수법을 알아봤지만
결과는 실망스러웠습니다.

Macedonian: 
Кој ќе ни помогне да ги решиме овие
големи проблеми?
Па, во голема мера овие 
млади студенти.
Ова е следната генерација на 
млади, бистри научници.
И сите ние зависиме од нив,
на многу начини,
да создадат нови, брилијантни иновации
да ни помогнат да ги решиме
сите проблеми кои се пред нас.
Пред неколку години,
мојот соработник и јас предававме
на студенти,
кои изгледаа вака.
(Смеа)
Да, ова е реалноста
за многу универзитети низ светот:
на студентите им е досадно и
не се заинтересирани,
а некогаш дури и не знаат
зошто ја учат таа лекција.
Почнавме да бараме нови, 
иновативни методи на предавање,
но она што го најдовме беше разочарувачко.

iw: 
ומי, בדיוק, יעזור לנו לפתור
את כל הבעיות הגדולות האלו?
ובכן, ברמה גבוהה מאוד,
זה התלמידים הצעירים.
זה הדור הבא של מדענים צעירים מבריקים.
ובהרבה מקרים, אנחנו מסתמכים עליהם
להגיע להמצאות חדשות וגדולות
כדי לעזור לנו לפתור
את כל האתגרים שעומדים בפנינו.
וכך לפני מספר שנים,
המייסד השותף שלי ואני לימדנו
סטודנטים באוניברסיטה כמו אלו,
רק שהסטודנטים שלימדנו נראו מעט יותר ככה.
(צחוק)
וכן, זו באמת המציאות שם
בהרבה יותר מדי אוניברסיטאות מסביב לעולם:
סטודנטים משועממים, מנותקים
ולפעמים לא בטוחים אפילו למה
הם בכלל לומדים נושא.
אז התחלנו לחפש שיטות לימוד חדשניות וחדשות,
אבל מה שגילינו היה די מאכזב.

Portuguese: 
entre muitas outras coisas.
Quem, exatamente, irá ajudar-nos
a resolver todos estes grandes desafios?
Bem, em grande medida,
serão estes jovens estudantes.
Esta é a próxima geração
de brilhantes cientistas.
E, de diversas formas,
podemos contar com eles
para nos apresentarem incríveis inovações
que nos ajudarão a resolver
todos estes desafios à nossa frente.
Aqui há uns anos,
o meu cofundador e eu estávamos a ensinar
estudantes universitários como estes,
mas os estudantes das nossas aulas
pareciam-se um pouco mais com estes.
(Risos)
Sim, esta é a realidade
em muitas das universidades
pelo mundo fora:
os estudantes estão entediados,
desmotivados
e algumas vezes nem sabem sequer
porque estão a aprender
um determinado assunto.
Então começámos a procurar 
novos e inovadores métodos de ensino,
mas o que encontrámos
foi bem dececionante.

Modern Greek (1453-): 
Ποιος ακριβώς θα μας βοηθήσει
να λύσουμε αυτά τα προβλήματα;
Είναι αυτοί οι νεαροί μαθητές.
Είναι η νέα γενιά λαμπρών επιστημόνων.
Με πολλούς τρόπους,
όλοι βασιζόμαστε σε αυτούς
για νέες καινοτομίες
που θα μας βοηθήσουν να αντιμετωπίσουμε
όλες τις προκλήσεις που έχουμε.
Πριν λίγα χρόνια,
ο συνιδρυτής μου και εγώ διδάσκαμε
φοιτητές πανεπιστημίου σαν και αυτούς,
μόνο που οι φοιτητές που εμείς διδάσκαμε
έμοιαζαν περισσότερο με αυτούς.
(Γέλια)
Ναι, αυτή είναι η πραγματικότητα εκεί έξω
σε πάρα πολλά πανεπιστήμια ανά τον κόσμο:
οι φοιτητές βαριούνται, δεν ενδιαφέρονται
και κάποιες φορές δεν ξέρουν γιατί
μαθαίνουν το συγκεκριμένο αντικείμενο
εξαρχής.
Αρχίσαμε λοιπόν να ψάχνουμε για νέες,
καινοτόμες μεθόδους διδασκαλίας,
αλλά αυτές που βρήκαμε
ήταν αρκετά απογοητευτικές.

English: 
And who, exactly, is going to help us
solve all of these great challenges?
Well, to a very last degree,
it is these young students.
This is the next generation
of young, bright scientists.
And in many ways, we all rely on them
for coming up with new, great innovations
to help us solve all
these challenges ahead of us.
And so a couple of years back,
my cofounder and I were teaching
university students just like these,
only the students we were teaching
looked a little bit more like this here.
(Laughter)
And yes, this is really
the reality out there
in way too many universities
around the world:
students that are bored, disengaged
and sometimes not even sure
why they're learning about a topic
in the first place.
So we started looking around for new,
innovative teaching methods,
but what we found was quite disappointing.

Spanish: 
Y ¿quién, precisamente, nos ayudará
a resolver estos grandes desafíos?
Pues bien, en última instancia,
serán estos jóvenes estudiantes.
Es la próxima generación de 
jóvenes y brillantes científicos.
Y, en muchos aspectos, 
confiamos en ellos
para dar con nuevas 
y grandes innovaciones
que nos ayuden a resolver todos
estos desafíos por venir.
Por eso hace un par de años,
junto con el cofundador estuvimos
enseñando a universitarios como estos,
solo que nuestros estudiantes
tenían más bien este aspecto.
(Risas)
Y sí, esta es en verdad la realidad
en demasiadas universidades del mundo:
estudiantes que se aburren, 
que no están comprometidos,
y a veces se preguntan por qué 
están aprendiendo sobre un tema,
en primer lugar.
Por eso empezamos a analizar nuevos
métodos de enseñanza innovadores,
y lo que encontramos 
fue bastante decepcionante.

Swedish: 
Och vem ska hjälpa oss att lösa
dessa stora utmaningar?
Ja, om inte förr så blir det
dessa unga elever.
Detta är nästa generation av unga,
smarta vetenskapsmän.
Och på många sätt är vi alla
beroende av att de
kommer på nya fantastiska uppfinningar
som hjälper oss att lösa dessa
utmaningar vi står inför.
För några år sedan
undervisade min medgrundare och
jag högskolestudenter som dessa,
fast de elever vi undervisade
såg mer ut som dessa.
(Skratt)
Och ja, detta är den verklighet vi har
på många högskolor och universitet
runt om i världen.
Eleverna är uttråkade och oengagerade
och ibland förstår de inte ens
varför de måste lära sig ämnet
över huvudtaget.
Så vi började att se oss omkring efter
nya innovativa utlärningsmetoder,
men vad vi fann var en besvikelse.

Portuguese: 
E quem, exatamente, nos ajudará
a resolver todos estes grandes desafios?
Bem, em última instância,
são estes jovens estudantes.
Esta é a próxima geração
de jovens cientistas brilhantes,
e dependemos deles de tantas maneiras
para o desenvolvimento
de grandes inovações
que nos ajudarão a resolver
os desafios que virão.
Então, alguns anos atrás,
meu cofundador e eu ensinávamos
universitários assim como estes,
só que os nossos se pareciam
mais com estas aqui.
(Risos)
E, sim, esta é a realidade
em tantas universidades mundo afora:
alunos entediados, desengajados
e, às vezes, que nem mesmo sabem por que
estão estudando determinado assunto
para começo de conversa.
Então, começamos a procurar 
métodos de ensino novos e inovadores,
mas o que encontramos
foi um tanto decepcionante.

Arabic: 
و من هو بالضبط الذي سيساعدنا في 
حل كل هذه التحديات الكبرى؟
حسناَ
هؤلاء الطلاب الصغار.
هذا هو الجيل القادم
من الشباب والعلماء المشرقين.
و نحن جميعاَ نعتمد عليهم، بعدة طرق
لتقديم الإبتكارات الجديدة العظيمة
لمساعدتنا في حل كل هذه
التحديات التي تواجهنا .
وحتى بضع سنوات سابقة،
معلميني و أنا كنا ندّرس
طلاب الحامعة هكذا،
والطلاب الذي كنا ندرسهم كانوا يبدو
بطريقة ما هكذا .
(ضحك)
نعم،هذه الحقيقة هناك،
بطريقة ما بالعديد من الجامعات حول العالم:
الطلاب هناك يشعرون بالملل وعدم الإهتمام،
و في أحيان أخرى هم في شك عن سبب
تعلمهم مثل هكذا موضوع
في المقام الأول.
لذا بدأنا بالبحث عن مبادئ جديدة،
مبتكرة في التدريس،
ولكن ما وجدناه كان مخيباَ للآمال تماماَ.

Italian: 
E chi, esattamente, ci aiuterà
ad affrontare tutte queste grandi sfide?
Beh, in ultima istanza,
questi giovani studenti.
Questa è la nuova generazione
di giovani e brillanti scienziati.
E per molte cose, 
noi tutti dipendiamo da loro,
per la creazione di nuove 
e grandi innovazioni,
che ci aiutino ad affrontare
le sfide che si presentano.
E così qualche anno fa,
io e il mio co-fondatore 
insegnavamo a studenti proprio come loro,
solo che i nostri studenti
assomigliavano un po' di più a questi.
(Risate)
E si, questa è la realtà lì fuori,
in fin troppe università nel mondo:
gli studenti sono annoiati, svogliati
e tanto per cominciare,
a volte non sanno neanche perché
studiano una determinata materia,
Così abbiamo iniziato a cercare nuovi
ed innovativi metodi di insegnamento,
ma ciò che abbiamo trovato
era piuttosto deludente.

Japanese: 
そういった大きな難問解決に
いったい誰が手を貸すのでしょうか
最終的にはそれは
彼ら若き学生たちなのです
彼らこそ 若き聡明な
次世代の科学者たちなのです
様々な面で私たちが
彼らに期待しているのは
斬新で偉大な発想で
迫り来るあらゆる難問を
解決してくれることです
数年ほど前 私は
ビジネス・パートナーとともに
大学でこういった感じの
学生を前に教鞭をとっていました
私たちが教えていた学生は
こんな感じだったんです
（笑）
そうです
これが現実なのです
学生が退屈してしまって
興味をなくし
なぜ それを学ぶのか
理由さえわからなくなる
そんなことが 世界中のあまりにも
多くの大学で起きているのです
そこで私たちは 斬新な教え方が
ないものかと探したのですが
極めて残念な結果に終わりました

Chinese: 
而又有誰，可以幫助我們
解決這些問題呢？
嗯，說到底，是這些青年學生。
他們是下一代年輕、聰明的科學家。
在很多方面，我們都需要仰賴他們
從創造出偉大的發明，
到幫助我們解決
眼前所面臨的種種挑戰。
幾年前，
我和我的共同出資人
在大學教類似這樣的學生，
但我們教的學生，他們的上課狀況
比較類似這樣。
（笑聲）
沒錯，這就是外面的真實世界，
全世界很多大學都有類似的情況：
學生覺得老師上課無聊，
自己也無精打采，
有時候，他們甚至都無法了解
最初為什麼要學這個主題。
所以，我們開始尋找
新的創新教學方法，
但我們找到的東西
都相當令人失望。

Vietnamese: 
Và chính ai sẽ giúp chúng ta giải quyết 
tất cả những thách thức to lớn này?
Sau cùng, chỉ có thể là những 
học sinh trẻ tuổi này.
Đây là thế hệ của những 
nhà khoa học trẻ tài ba tiếp theo.
Theo nhiều cách, tất cả chúng ta 
đều phụ thuộc vào họ
cho những phát kiến mới, vĩ đại sau này
để giúp chúng ta giải quyết 
mọi thách thức trước mắt.
Vài năm trở lại đây,
1 người bạn và tôi đang giảng dạy 
cho các sinh viên đại học như các em này,
chỉ có điều các sinh viên theo học 
chúng tôi lại trông hơi giống thế này.
(Cười)
Đúng thế, đó là thực tế ở đây
ở quá nhiều các trường 
đại học trên thế giới:
các sinh viên tỏ ra chán nản, buông thả
và đôi khi còn chẳng biết vì sao 
mình đăng kí học 1 môn nào đó
ngay từ đầu.
Vậy nên chúng tôi bắt đầu tìm kiếm 
những phương pháp dạy mới và sáng tạo,
nhưng những gì tìm được lại khá gây
thất vọng.

French: 
Et qui, exactement, va nous aider 
à résoudre tous ces grands défis ?
Eh bien, ce sont ces jeunes étudiants.
C'est la prochaine génération
de jeunes scientifiques brillants.
Et à bien des égards, 
nous comptons tous sur eux
pour venir avec de nouvelles et
grandes innovations
afin de nous aider à résoudre
tous ces défis qui nous attendent.
Ainsi, il y a quelques années,
mon co-fondateur et moi enseignions
à ce genre d'étudiants universitaires,
seulement les étudiants à qui 
nous enseignions ressemblaient plus à ça.
(Rires)
Eh oui, c'est ça la réalité
dans beaucoup trop
d'universités dans le monde :
les étudiants s'ennuient, se désengagent
et parfois ne sont même plus sûrs
de savoir pourquoi ils étudient
en premier lieu.
Donc, nous avons cherché de nouvelles
méthodes innovantes d'enseignement,
mais ce que nous avons trouvé était 
quelque peu décevant.

Dutch: 
En wie gaat ons helpen
om deze grote problemen op te lossen?
Het zal in hoge mate neerkomen
op deze jonge studenten.
Dit is de volgende generatie 
van jonge, briljante wetenschappers.
In vele opzichten rekenen we op hen
om nieuwe, briljante
verbeteringen te bedenken
om al deze problemen te helpen oplossen.
Een paar jaar terug
onderwezen mijn mede-oprichter en ik
universitaire studenten net als deze,
alleen leken onze studenten 
een beetje meer hierop.
(Gelach)
Dit is echt de realiteit
in veel te veel universiteiten 
over de hele wereld:
studenten die zich vervelen, 
niet geïnteresseerd zijn
en soms zelfs niet eens zeker
waarom ze sowieso een onderwerp studeren.
Dus begonnen we rond te kijken naar 
nieuwe, innovatieve onderwijsmethoden,
maar wat we vonden, 
was nogal teleurstellend.

Polish: 
A kto dokładnie pomoże nam 
rozwiązać te wszystkie wyzwania?
Cóż, w każdym stopniu 
są to ci młodzi studenci.
Jest to następne pokolenie 
młodych, bystrych naukowców.
I na wiele sposobów polegamy na nich,
że wymyślą nowe, wspaniałe innowacje 
aby pomóc nam
rozwiązać te wszystkie wyzwania, 
które są przed nami.
A więc parę lat temu, 
mój współzałożyciel i ja
uczyliśmy studentów uniwersytetu, 
takich jak ci,
tyle że studenci, których my 
uczyliśmy wyglądali bardziej tak.
(Śmiech)
I tak, właśnie taka jest rzeczywistość
na zdecydowanie zbyt wielu 
uniwersytetach na całym świecie:
Znudzeni, wycofani studenci
którzy czasami nawet nie są pewni,
dlaczego w ogóle uczą się danego tematu.
Zaczęliśmy się zatem rozglądać za 
nowymi, innowacyjnymi metodami uczenia,
jednak to, do czego doszliśmy 
było dosyć rozczarowujące.

Russian: 
А кто именно поможет нам решить
все эти серьёзные проблемы?
В конечном счёте —
вот эти молодые студенты.
Это следующее поколение
молодых блестящих учёных.
И во многих смыслах мы полагаемся на их
способность додуматься
до новых великих решений,
которые помогут нам справиться
со всеми стоя́щими перед нами проблемами.
Итак, пару лет назад
мы с соучредителем обучали 
студентов университета, таких как эти,
только наши студенты выглядели
скорее вот так.
(Смех)
Да, таково реальное положение дел
в очень многих университетах мира:
студентам скучно, они не заинтересованы
и иногда даже не знают,
зачем вообще они изучают этот предмет.
Итак, мы начали поиск новых,
продвинутых методов обучения,
но результаты оказались
довольно неутешительными.

Hungarian: 
Pontosan ki segít majd bennünket
ezen kihívások megoldásában?
Nos, minden bizonnyal
fiatal diákjaink.
Ők a jövő generációja,
fiatal, okos tudósok.
Sokszor tőlük várjuk a megoldást,
amikor új és elképesztő
innovációkról van szó,
amikkel az előttünk álló 
kihívásokat oldhatnánk meg.
Pár évvel ezelőtt,
alapítótársammal együtt 
egyetemi diákokat oktattunk, mint ők itt,
a mi diákjaink viszont, 
sokkal inkább ilyennek tűntek.
(Nevetés)
Igen, a valóság sajnos pont így fest,
számos más egyetemen is szerte a világon:
unott, motiválatlan diákok,
akik sokszor azt sem tudják, 
miért vettek fel
egy adott szakot.
Elkezdtünk új, 
innovatív oktatási módszereket keresni,
de amit találtunk, 
nagyon kiábrándító volt.

Chinese: 
那么，究竟谁能帮助我们
应对这些巨大的挑战呢？
其实很大程度上，
这些人会是年轻的学生们。
这些人是下一代年轻聪慧的科学家。
在很多方面，我们都得靠他们
提出崭新的、伟大的创新观点，
来帮助我们解决人类面临的种种挑战。
就在几年之前，
我和我的合伙人
正是这样教导着大学生们，
只是我们所教的这些学生
看上去更像是这样。
（笑声）
是的，这真的是目前的现状，
在世界上太多的大学都是如此：
学生们很无聊，很散漫，
有时甚至不确定最初
为什么要去学某项东西。
所以我们开始探索
新的创新性教学方式，
但是得到的结果却很令人失望。

Serbian: 
Па, ко ће нам, тачно, помоћи
да решимо ове велике изазове?
Па, у крајњој линији,
то су ови млади студенти.
Ово је следећа генерација
младих, паметних научника.
На много начина, сви се ослањамо на њих
да ће смислити нове, сјајне иновације
да нам помогну да решимо
наше будуће изазове.
Тако, пре неколико година,
мој суоснивач и ја смо предавали
студентима са факултета као што су ови,
само што они којима смо ми предавали
изгледали мало више као ови овде.
(Смех)
Да, ово је заиста реалност
на превише универзитета широм света -
студенти којима је досадно,
који се не ангажују,
а понекад чак нису ни сигурни
зашто уопште проучавају неку тему.
Тако смо почели да тражимо нове,
иновативне наставне методе,
али оно што смо открили
било је прилично разочаравајуће.

Persian: 
و چه کسی دقیقا قرار است به ما 
در حل این مشکلات بزرگ کمک کند؟
خوب، در آخرین درجه
همین دانش آموزان جوان.
این‌ها نسل آینده دانشمندان
جوان و باهوش هستند.
و از جهات بسیاری،
ما همه به آنها وابسته هستیم
تا با نوآوری‌های بزرگ و تازه‌ شان
به حل چالش‌های پیش روی ما کمک کنند.
و بنابراین چند سال پیش،
من و همکارم در دانشگاه 
به دانشجویانی مثل این‌ها درس می‌دادیم،
اما دانشجویانی که ما به آنها درس می‌دادیم
بیشتر شبیه این بودند.
(خنده حضار)
و بله، این واقعا واقعیت موجود
در بسیاری از دانشگاه‌های سراسر دنیا است:
دانشجویانی کسل، گسسته از کلاس
و گاهی حتی ناآگاه از اینکه 
چرا اساسا این موضوع را
باید یاد بگیرند.
پس ما جستجو را برای یافتن 
راههای آموزش نو و خلاقانه آغاز کردیم،
اما چیزی که پیدا کردیم
خیلی ناامید کننده بود.

Italian: 
Abbiamo visto libri 
che venivano trasformati in e-book,
lavagne sostituite 
da video di YouTube
e monologhi in aula 
trasformati in MOOC --
enormi corsi online aperti a tutti.
E se ci pensate,
tutto quello che stiamo facendo qui 
è prendere gli stessi contenuti
e lo stesso format,
per renderli accessibili a più studenti.
Il che è fantastico,
non fraintendetemi, davvero
ma il metodo di insegnamento
rimane più o meno lo stesso,
non c'è nessuna reale innovazione.
Quindi abbiamo iniziato a cercare altrove.
E abbiamo scoperto 
che è stato provato numerose volte
che i simulatori di volo 
sono più efficienti
quando usati in abbinamento a situazioni
reali di volo per addestrare i piloti.
E così abbiamo pensato:
perché non farlo anche con la scienza ?
Perché non costruire
un simulatore di laboratorio virtuale?
Bene, lo abbiamo fatto.
Ci siamo organizzati
per creare

Portuguese: 
Percebemos que livros
eram transformados em e-books,
quadros negros em vídeos do YouTube
e aulas presenciais por MOOCs:
cursos online abertos e massivos.
Se vocês pararem pra pensar,
estamos na verdade
utilizando o mesmo conteúdo
e o mesmo formato
e os disponibilizando para mais alunos,
o que é ótimo, não me entendam mal,
é muito bom mesmo,
mas os métodos de ensino
são praticamente os mesmos,
sem inovações de verdade.
Começamos a procurar em outros lugares
e descobrimos que simuladores 
de voo provaram ser,
repetidamente, muito mais eficazes
quando combinados com treinamentos
reais em voo para capacitar pilotos.
Então pensamos:
por que não aplicar isto às ciências?
Por que não construir 
um simulador virtual de laboratório?
Bem, foi o que fizemos.
Basicamente nos pusemos a criar

Swedish: 
Vi såg böcker som blev e-böcker,
innehåll på svarta tavlan som
blev videor på YouTube
och monologer som blev
föreläsningar i MOOCs -
öppna kurser på internet.
Och när man tänker på det,
allt som har hänt är att man
tagit samma innehåll
och samma format,
och nått ut till fler studenter -
vilket är jättebra, förstå mig rätt,
det är verkligen bra -
men sättet att lära ut är
i stort sett samma,
ingen verkligen förnyelse där.
Så vi började se oss om på andra ställen.
Vi fann att flygsimulatorer
om och om igen bevisats
vara långt mera effektiva
när de kombinerades med riktig
flygning för att träna piloterna.
Då tänkte vi för oss själva:
Varför inte bara applicera det på
naturvetenskap?
Varför inte göra en virtuell
laboratoriesimulator?
Så, det var det vi gjorde.
Vår ambition var att skapa

Spanish: 
Vimos que los libros se convertían 
en libros electrónicos,
las pizarras se transformaban
en videos de YouTube,
y los monólogos de sala de conferencias
se transformaban en MOOCs,
cursos abiertos masivos en línea.
Y, si lo piensan,
seguimos entregando los mismos contenidos
y el mismo formato,
a muchos más estudiantes
-- algo genial, no me malinterpreten,
es algo realmente genial --
pero el método de enseñanza
sigue siendo más o menos el mismo,
sin una innovación real.
Así que empezamos a buscar en otro lugar.
Encontramos que los simuladores de vuelo
habían demostrado una y otra vez
ser mucho más eficaces
combinados con entrenamiento real
en vuelo para capacitar a pilotos.
Y entonces nos dijimos:
¿Por qué no aplicar eso a la ciencia?
¿Por qué no construir un simulador
virtual de laboratorio?
Bueno, lo hicimos.
Básicamente propusimos crear

Turkish: 
Şunu gördük ki; kitaplar e-kitap’a,
yazı tahtaları Youtube videolarına
ve amfi konuşmaları ise
kitlesel açık çevrimiçi kurslara,
MOOC’lara dönüşüyordu.
Düşünecek olursanız,
burada gerçekten yaptığımız her şey
aynı içeriği ve formatı almak
ve birçok öğrencinin kullanımına sunmak,
harika bir şey, yanlış anlamayın,
bu gerçekten harika.
Ancak öğretim metodu hâlâ aynı sayılır,
gerçek bir yenilik yok.
Başka yerlere bakmaya başladık.
Bulduğumuz şey, uçuş simülatörleri gerçek,
uçuş anındaki eğitim ile
birleşik hâlde kullanıldığında,
pilotları eğitmede çok daha etkili olduğu,
tekrar tekrar kanıtlandı.
Kendi kendimize düşündük:
Neden bilime uygulanmasın?
Neden sanal laboratuvar
simülatörü yapılmasın?
Pekâlâ, yaptık.
Tam temsilî, birebir

Dutch: 
We zagen dat boeken 
werden omgezet in e-books,
schoolborden in YouTube-video's
en collegezaal monologen in MOOCs --
massale online open cursussen.
Als je erover nadenkt,
is wat we hier doen:
alles met dezelfde inhoud en formaat
aan meer studenten presenteren --
dat is geweldig, begrijp me niet verkeerd,
dat is echt geweldig --
maar de manier van lesgeven 
is nog steeds min of meer dezelfde,
dus geen echte innovatie.
We zochten iets anders.
We vonden dat bij vluchtsimulators
steeds weer was bewezen
veel effectiever te zijn
als ze toegepast werden
in combinatie met echte
in-flighttraining van piloten.
We dachten:
waarom dat niet gewoon 
op de wetenschap toepassen?
Waarom geen virtueel laboratorium bouwen?
Dat deden we.

Korean: 
책은 전자책이 되고
칠판은 유튜브 영상으로 바뀌고
강의실의 독백은
MOOC로 바뀌었어요.
대형 온라인 공개강좌요.
하지만 생각해보면
우리가 하고 있는 것들은
같은 내용을 같은 형식으로
더 많은 학생에게 전달하는 겁니다.
물론 그것도 굉장한 일이에요.
하지만 교수법은 여전히 비슷하고
진짜 혁신이 없습니다.
그래서 저희는 눈을 돌렸고
비행 시뮬레이션을 찾아냈어요.
실제 비행기 조종 훈련과 결합하면
훨씬 효과가 좋은 것으로
여러 번 입증된 것이죠.
그래서 이런 생각이 들었습니다.
이걸 과학에 적용하면 어떨까?
가상 실험실 시뮬레이션을
만들면 어떨까?
그래서 만들었습니다.
저희는 기본적으로

Russian: 
Мы увидели, что вместо бумажных книг
предлагают электронные,
вместо чёрных досок — видео с YouTube,
а монологи в лекционном зале
заменяются на MOДК —
массовые открытые дистанционные курсы.
Если вы задумаетесь над этим,
всё, чем мы занимаемся, —
это берём то же самое содержание
и тот же самый формат
и даём их бóльшему числу студентов.
Это отлично, не поймите меня неправильно,
это прекрасно,
но метод обучения остаётся
более-менее таким же,
настоящего обновления не происходит.
Мы изменили направление поиска
и обнаружили многочисленные доказательства
того, что авиасимуляторы
гораздо эффективнее,
если их использовать при обучении пилотов
вместе с настоящими учебными полётами.
И мы подумали:
почему бы не применить это
к естественным наукам?
Почему бы не создать
симулятор виртуальной лаборатории?
И мы это сделали.
По существу, мы начали создавать

Polish: 
Zauważyliśmy, że książki 
zmieniły się w e-booki,
tablice zastąpiono filmikami na YouTube'ie
a monologi w salach wykładowych 
zamieniano w MOOC --
masowe otwarte kursy on-line.
I jeśli się nad tym zastanowić,
to co my właściwie robimy,
to udostępniamy tę samą 
treść i ten sam format
dla większej liczby studentów.
co jest świetne, nie zrozumcie mnie źle, 
to jest naprawdę świetne --
ale metody nauczania są 
nadal mniej więcej takie same,
nic nowatorskiego.
Zaczęliśmy zatem szukać gdzie indziej.
Odkryliśmy, że symulatory 
lotów powtarzalnie okazywały się
dużo bardziej skuteczne, 
kiedy były używane w połączeniu
z prawdziwym treningiem lotniczym 
by wyszkolić pilotów.
Pomyśleliśmy zatem:
Czemu by nie zastosować tego w nauce?
Czemu by nie skonstruować 
wirtualnego symulatora laboratorium?
Cóż, zrobiliśmy to.

English: 
We saw that books were being
turned into e-books,
blackboards were being turned
into YouTube videos
and lecture hall monologues
were being turned into MOOCs --
massive online open courses.
And if you think about it,
all we're really doing here
is taking the same content
and the same format,
and bringing it out to more students --
which is great, don't get me
wrong, that is really great --
but the teaching method
is still more or less the same,
no real innovation there.
So we started looking elsewhere.
What we found was that flight simulators
had been proven over and over again
to be far more effective
when used in combination with real,
in-flight training to train the pilots.
And so we thought to ourselves:
Why not just apply that to science?
Why not build a virtual
laboratory simulator?
Well, we did it.
We basically set out to create

Chinese: 
我們看到實體書變成了電子書，
黑板變成了 YouTube 影片，
而演講大廳裡的長篇演說變成了
MOOCs ──大量線上開放課程。
如果你仔細想想，
我們現在在做的事，
只是把同樣的內容格式
帶出去給更多的學生──
這很棒，各位不要誤會，
這真的很棒──
但教學方法多多少少都還是一樣，
沒有真正的創新。
所以，我們開始在其它領域尋找。
我們發現，飛行模擬器，
當與用來訓練飛行員的
真實飛行訓練一起使用時，
已經一次又一次地
被證實相當有效。
所以，我們自己在想：
為什麼不把這個
運用到科學教學上呢？
為什麼不建立一個
虛擬實驗室的模擬器呢？
沒錯，我們辦到了。
我們基本上創造出了

Arabic: 
رأينا أن الكتب قد تم تحويلها
إلى كتب إلكترونية،
السبورات قد جرى تحويلها
إلى أشرطة فيديو يوتيوب
مشاهد قاعة المحاضرة قد تم تحويلها الى 
مساقات تعليم عبر الانترنت
دورات تعليمية ضخمة عبر الأنترنت.
وإذا فكرنا في هذا،
كل ما نقوم به حقاَ هنا
هو أخذ نفس المحتوى
و نفس الشكل،
والوصول بها إلى عدد أكبر من الطلاب -
وهو أمر عظيم، لا تفهموني
خطأ، وهذا شيء عظيم حقاَ -
ولكن طريقة التدريس لاتزال
بشكل أو بآخر نفسها،
لا تحوي أي إبداع حقيقي .
لذلك بدأنا بالبحث في مكان آخر.
ما وجدناه أن أجهزة محاكاة الطيران
قد ثبت مراراَ و تكراراَ
بأنها قد تكون أكثر فعالية
عندما نستخدم الجمع بين التدريب الحقيقي و
في أجواء الطيران لتدريب الطيارين،
وهكذا كنا نفكر بأنفسنا:
لماذا لانطبق ذلك في العلوم؟
لماذا لا نبني مختبر محاكاة افتراضي؟
حسناَ، لقد قمنا بذلك.
وضعنا أساساَ لبناء

Portuguese: 
Observámos que os livros
estavam a tornar-se e-books,
os quadros negros estavam a tornar-se
vídeos do Youtube
e as palestras nas salas de aulas
estavam a tornar-se
vastos cursos online.
Se pensarmos nisso,
tudo que estamos a fazer
é pegar no mesmo conteúdo
e num mesmo formato,
e levá-los a mais estudantes,
— o que é ótimo, não me interpretem mal,
é realmente ótimo —
mas o método de ensino
continua mais ou menos o mesmo,
não há muita inovação nisso.
Então, nós começámos 
a procurar para além disso.
Descobrimos que se comprovou,
por várias vezes,
que os simuladores de voo
são muito mais eficazes
quando combinados com formação real
a bordo para treinar os pilotos.
Assim, pensámos:
Porque não aplicar isto às ciências?
Porque não construir 
um simulador virtual de um laboratório?
Bem, fizemos isso.
Propusemo-nos criar
um simulador de laboratório

Hungarian: 
Láttuk, hogyan válnak 
tankönyvek e-könyvekké,
iskolatáblák YouTube videókká,
tantermi előadások pedig MOOC-vá,
bárki számára elérhető nyílt kurzusokká.
Ha végiggondoljuk,
ez nem más, mint ugyanazt a tartalmat
ugyanabban a formában,
több diák számára elérhetővé tenni--
ami nagyon jó, ne értsenek félre, 
ez egy szuper dolog --
csak a tanítás módszere
ezzel nem javul,
igazi innovációnak ez nem nevezhető.
Elkezdtünk hát más irányba nézelődni.
Rájöttünk, hogy a pilóták képzésére 
használt repülőgép-szimulátor
valós repülőgép vezetéssel kombinálva
sokkal hatékonyabbnak bizonyul.
Ezért úgy gondoltuk:
Miért ne alkalmaznánk ugyanezt 
a tudományban?
Miért ne hoznánk létre
virtuális labor szimulátorokat?
Nos, megcsináltuk.
Létrehoztunk egy

Macedonian: 
Книгите се претвараат во е-книги,
Црните табли се заменуваат со
YouTube видеа
и предавањата од амфитеатрите
се претвараат во МООК--
Масовни Онлајн Отворени Курсеви.
Ако размислите,
истата содржина
и истиот формат,
им го даваме на поголем број ученици---
што во принцип е супер--
но методот на предавање е 
повеќе или помалку истиот,
нема никаква иновација.
Почнавме да бараме на друго
место.
Се покажало дека
симулаторите за летање
се многу поефикасни
за обука на пилоти,
доколку се користат во комбинација
со вистински летови.
Се прашавме:
Зошто не го искористиме 
истото за учење наука?
Зошто да не изградиме симулатор 
за виртуелна лабараторија?
И токму тоа и го направивме.
Создадовме

French: 
Nous avons vu que les livres étaient 
transformés en e-books, 
les tableaux noirs en vidéos Youtube
et les monologues de salle de conférence
en MOOCs —
cours en ligne ouverts à tous.
Et si vous y pensez,
tout ce que nous faisons réellement ici,
c'est prendre le même contenu
et le même format,
et l'apporter à plus d'étudiants —
c'est génial, qu'on ne se trompe pas, 
c'est vraiment super —
mais la méthode d'enseignement
est toujours plus ou moins la même,
il n'y a pas de réelle innovation.
Donc nous avons cherché ailleurs.
Nous avons remarqué à maintes reprises
que les simulateurs de vol s'avéraient
être de loin plus efficaces
lorsqu'ils combinaient une formation
réelle en vol pour entraîner les pilotes.
Nous avons alors pensé :
pourquoi ne pas appliquer
ça à la science ?
Pourquoi ne pas construire 
un simulateur de laboratoire virtuel ?
Alors, nous l'avons fait.
Nous avons tout d'abord
décidé de créer

Japanese: 
私たちが目にしたのは
本がデジタル書籍になり
黒板がYouTubeの動画に替わり
大ホールでの授業が
MOOC すなわち
大規模オープンオンライン講座に
なっていく様子でした
よく考えてみれば
ここでしていることは
同じ内容を
同じ形式で
より多くの学生に差し出しているだけなのです
素晴らしいことではあるんですよ
誤解しないでくださいね
でもどちらかといえば
依然として教え方は同じで
特に革新的なものではないんです
ですから私たちは他で
探すことにしたのです
それで わかったのですが
フライトシミュレータを
実際の飛行訓練と組み合わせた場合
非常に効果があがることが
繰り返し証明されていたのです
それを科学の授業に応用することを
思いついたのです
仮想ラボシミュレータを
造るのはどうかと思ったのです
それで やってみました
私たちが目指したのは 基本的に

Serbian: 
Видели смо да су књиге
претворене у електронске књиге,
табле су претворене у снимке на Јутјубу,
а монолози из амфитеатра
претворени су у МООК-ове,
масивне отворене онлајн курсеве.
Ако размислите о томе,
све што овде радимо
је преузимање истог садржаја
и истог формата,
и дајемо то већем броју студената,
што је сјајно, немојте ме
погрешно схватити, то је сјајно,
али је наставни метод
и даље мање-више исти;
нема праве иновације у томе.
Зато смо почели да истражујемо другде.
Открили смо да су се симулатори лета
доказивали изнова и изнова
као много ефикаснији
када су се користили уз стварне
обуке лета за едукацију пилота.
Тако смо помислили:
„Зашто то не бисмо применили на науку?
Зашто не бисмо створили
симулатор виртуелне лабораторије?“
Па, учинили смо то.
У принципу, спремили смо се да направимо

iw: 
ראינו שספרים הפכו לספרים אלקטרוניים,
לוחות הפכו לסרטוני יוטיוב
ומונולוגים של חדרי הרצאות הפכו ל MOOCs --
קורסים פתוחים מסיביים מקוונים.
ואם אתם חושבים על זה,
כל מה שאנחנו באמת עושים
זה לקחת את אותו תוכן
ואותו פורמט,
ומביאים אותו ליותר סטודנטים --
שזה מעולה, אל תטעו, זה באמת מעולה --
אבל שיטת הלימוד היא עדיין
פחות או יותר אותו הדבר,
אין חידוש ממשי פה.
אז התחלנו להביט במקומות אחרים.
מה שגילינו היה שמדמי טיסה הוכחו שוב ושוב
הרבה יותר אפקטיביים
כשהיו בשימוש יחד
עם שיעורי טיסה אמיתיים כדי לאמן טייסים.
וכך חשבנו לעצמנו:
למה לא השתמש בזה למדע?
למה לא נבנה סימולטור מעבדה וירטואלית?
ובכן, עשינו את זה.
בעיקרון יצאנו ליצור

Modern Greek (1453-): 
Είδαμε ότι τα βιβλία γίνονταν
ηλεκτρονικά βιβλία,
οι πίνακες γίνονταν βίντεο στο YouTube
και οι διαλέξεις σε αίθουσες
γίνονταν MOOC -
μαζικά διαδικτυακά ανοικτά μαθήματα.
Αν το σκεφτείτε,
το μόνο που κάνουμε είναι
να παίρνουμε το ίδιο υλικό
την ίδια μορφή,
και να το δίνουμε
σε περισσότερους φοιτητές
-που είναι ωραίο, αλλά μην με παρεξηγήσετε
είναι πολύ ωραίο -
αλλά η μέθοδος διδασκαλίας
είναι λίγο πολύ η ίδια,
χωρίς καμία πραγματική καινοτομία.
Αρχίσαμε να ψάχνουμε αλλού.
Ανακαλύψαμε ότι οι εξομοιωτές πτήσεων
επανειλημμένα αποδείχθηκαν
πολύ πιο αποτελεσματικοί
όταν χρησιμοποιούνταν σε συνδυασμό
με την πραγματική εκπαίδευση των πιλότων.
Σκεφτήκαμε λοιπόν:
Γιατί να μην το εφαρμόσουμε
και στις επιστήμες;
Γιατί να μην φτιάξουμε
έναν εξομοιωτή εργαστηρίων;
Λοιπόν, το κάναμε.
Δημιουργήσαμε βασικά

Chinese: 
只见纸质书慢慢转变为电子书，
黑板渐渐被YouTube视频替代，
讲堂里的讲座变成了慕课——
大规模的网络公开课。
如果你仔细想一想，
我们所做的一切就是把
相同的内容，
还有相同的格式，
传递给更多的学生——
其实这挺好的，别误会，
我觉得这非常好——
但是教学方式或多或少都是相同的，
这一点没有真正的创新。
所以我们开始探索新思路。
我们发现的是，
当与真正的飞行训练相结合时，
飞行模拟器在训练飞行员方面
一直以来都非常有效。
于是我们就思考：
何不将其应用到科学领域呢？
为什么不建一台
虚拟的实验室模拟器呢？
我们就这么做了。
我们开始创造

Persian: 
ما دیدیم که کتابهای کاغذی
به کتابهای الکترونیکی تبدیل شده‌اند،
تخته سیاه‌ها به فیلم‌های 
یوتیوب تبدیل شده‌اند
و کلاس‌های درس استاد محور
به MOOC تبدیل شده‌اند --
دوره‌های آموزش آزاد همگانی آنلاین.
و اگر درباره آن فکر کنید،
ما فقط داریم همان مفهوم را
با قالبی مشابه،
به دانشجویان بیشتری ارائه می‌دهیم --
که خیلی خوب است، بد برداشت نکنید،
این بسیار عالی است --
اما روش آموزش کم و بیش یکسان است،
و در واقع هیچ خلاقیتی در آن نیست.
پس ما جستجو را در جایی دیگر آغاز کردیم.
متوجه شدیم که شبیه سازهای پرواز
بیشتر و بیشتر توسعه یافته‌اند
تا هرچه بیشتر در ترکیب با واقعیت
هنگام پرواز واقعی 
در آموزش خلبانان موثر باشند.
و خوب ما با خودمان فکر کردیم:
چرا این را درباره دانش به کار نگیریم؟
چرا یک شبیه ساز آزمایشگاه مجازی نسازیم؟
پس، این کار را کردیم،
ما اساسا شروع به ساخت

Nepali (macrolanguage): 
किताबहरु इ-बुकमा रुपान्तरण भएका थिए,
कालोपाटी - यू ट्युब भिडियोमा
परिवर्तित भएका थिए
कक्षा संचालन गरिने हलहरु MOOCs मा 
बदलिएका थिए
(Massive Online Open Courses) ।
हामीले पनि यहि गर्यौं भने
तिनै पुराना सामग्री
त्यही ढाँचा,
अरु विद्यार्थीहरुसम्म पुर्याउँथ्यौं ।
मैंले त्यो तरिका नराम्रो भन्नखोजेको होइन ।
तर शिक्षण पद्धति लगभग उस्तै हुन्थ्यो ,
नयाँपन केही हुन्नथ्यो ।
हामी अरु उपाय सोच्न थाल्यौं ।
हामीले देख्यौं - Flight Simulator 
(उडान सिकाउने कम्प्युटर खेल)
वास्तविक उडान तालिम संगै
पाइलटहरुलाई खेल्न दिंदा, तालिम
बढी नै प्रभावकारी देखियो ।
हामीले विचार गयौं, यी कुरा
विज्ञान शिक्षणमा पनि 
किन प्रयोग नगर्ने ?
किन Virtual Laboratory Simulator 
नबनाउने ?
हामीले ल्याब बनायौं ।
विशेषत: एक शिक्षक, एक प्रशिक्षक

Vietnamese: 
Chúng tôi thấy những quyển sách 
được chuyển thành sách điện tử,
những tấm bảng đen đã bị hóa thành 
những video trên YouTube
và những bài giảng độc thoại 
bị biến thành MOOC -
các khóa học trực tuyến đại chúng mở.
Càng nghĩ về nó,
tất cả những gì chúng ta đang làm ở đây 
là đem cùng 1 nội dung
và cùng 1 hình thức,
mà mang nó đến cho nhiều sinh viên hơn --
điều đó rất tuyệt, đừng hiểu nhầm ý tôi, 
rõ là rất tuyệt --
nhưng phương pháp giảng dạy này 
dù ít hay nhiều cũng như cũ,
chẳng có cải tiến nào thực sự ở đây.
Vậy nên chúng tôi bắt đầu từ nơi khác.
Chúng tôi nhận thấy các mô hình mô phỏng
chuyến bay luôn chứng tỏ
là có hiệu quả hơn rất nhiều
khi áp dụng vào thực tiễn, trong công tác
đào tạo các phi công bay huấn luyện.
Nên chúng tôi nghĩ:
Tại sao lại không áp dụng 
điều này cho khoa học?
Tại sao lại không xây dựng 
1 phòng thí nghiệm mô phỏng ảo?
Vâng, chúng tôi đã làm được.
Chúng tôi cơ bản tạo ra

Italian: 
un simulazione completa
di un simulatore di laboratorio 
in realtà virtuale
dove gli studenti potessero
condurre esperimenti
con equazioni matematiche
che avrebbero simulato quello
che accadrebbe in un reale laboratorio.
Non solo semplici simulazioni
avremmo creato simulazioni avanzate
con le migliori università, come il MIT
per fornire a questi studenti
le più' innovative ricerche sul cancro
Improvvisamente, le università 
potrebbero risparmiare milioni di dollari
permettendo agli studenti
di condurre esperimenti virtuali
prima di andare in un laboratorio reale.
Ma non solo; potrebbero anche
comprendere
finanche a livello molecolare
dentro le macchine
cosa succede ai macchinari.
E poi potrebbero anche eseguire
pericolosi esperimenti in laboratorio.
Per esempio in questo caso,
potrebbero studiare
i batteri della salmonella,
un importante argomento
che molte scuole non possono insegnare
per ovvi motivi di sicurezza.
Si può interrogare gli studenti
e fornire agli insegnanti
un quadro completo

Portuguese: 
em realidade virtual
onde os estudantes pudessem
fazer experiências
com equações matemáticas
que simulariam o que
aconteceria num laboratório real.
Mas não apenas simples simulações,
nós também criaríamos
simulações avançadas
com universidades de ponta
como o MIT,
para apresentar a estes estudantes
as melhores pesquisas
sobre a cura do cancro.
Assim, as universidades poderiam
economizar milhões de dólares
ao permitir que os estudantes
executassem experiências virtuais
antes de irem para um laboratório real.
E não era isso somente;
assim, poderiam até entender,
a nível molecular
dentro do equipamento,
o que está a acontecer
com estes equipamentos.
Eles também poderiam realizar
experiências laboratoriais perigosas
nos laboratórios.
Por exemplo,
aprender sobre a bactéria Salmonela,
que é um tema importante
que muitas escolas não podem ensinar
por razões de segurança.
Fazemos testes aos estudantes
e damos aos professores
um painel de controlo,

Arabic: 
ما يحاكي بشكل كامل،و جزء بجزء،
مختبر الواقع الافتراضي ،
حيث يمكن للطلاب إجراء التجارب
مع المعادلات الرياضية
التي من شأنها محاكاة مايحدث 
في مختبر العالم الحقيقي.
لكن ليس فقط محاكاة بسيطة
نود أيضاَ بناء محاكاة متقدمة
مع أفضل الجامعات مثل
معهد ماساتشوستس للتقنية،
لإخراج بحوث السرطان المتقدمة
لهؤلاء الطلاب.
على نحو مفاجئ ستتمكن الجامعات أن
توفر ملايين الدولارت
بفسح المجال للطلاب لإجراء تجارب افتراضية
قبل ذهابهم للمختبر الحقيقي.
و ليس ذلك فقط،
،سيتمكنوا ايضاَ من الفهم
حتى على المستوى الجزيئي
داخل الجهاز -
و ما يجري في الآلات.
ومن ثم يؤدوا على نحو مفاجئ
تجارب خطيرة في المختبرات أيضاَ.
على سبيل المثال هنا أيضاَ،
التعلم عن بكتيريا السالمونيلا،
وهو موضوع مهم
لا تستطيع معظم الجامعات تدريسه
لأسباب جيدة تتعلق بالسلامة.
ونحن، بالطبع،نختبر الطلاب
ومن ثم يتم إعطاء المعلمين
لوحة القيادة الكاملة،

Vietnamese: 
1 phòng thí nghiệm thực tế ảo, 
tương tác 1-1, được mô phỏng đầy đủ,
nơi mà các sinh viên có thể 
tiến hành thí nghiệm
với các phương trình toán học
có thể được mô phỏng như thể xảy ra 
ở phòng thí nghiệm thực.
Không chỉ những mô phỏng đơn giản --
chúng tôi còn tạo ra những 
mô phỏng nâng cao
cho các trường đại học hàng đầu như MIT,
để mang đến cho các sinh viên này 
các nghiên cứu điều trị ung thư mới nhất.
Tất nhiên, các trường đại học 
có thể tiết kiệm hàng triệu dollar
bằng việc để các sinh viên 
thực hiện các thí nghiệm ảo
trước khi họ bước chân 
vào phòng thí nghiệm thật.
Không chỉ thế; bây giờ, 
họ còn có thể hiểu được --
ngay cả ở cấp độ phân tử 
bên trong cỗ máy --
điều gì đang xảy ra trong các cỗ máy.
Và họ đột nhiên cũng có thể thực hiện
cả các thí nghiệm nguy hiểm.
Lấy ví dụ ở đây,
khi học về vi khuẩn salmonella, 
1 đối tượng quan trọng
mà nhiều trường không thể dạy được 
vì những lý do an toàn.
Chúng tôi kiểm tra các sinh viên
rồi đưa cho các giảng viên 
1 bảng kết quả đầy đủ,

Chinese: 
一个完全模拟的，一对一的
虚拟现实的实验室模拟器，
在这里学生们可以做实验，
让数学公式来模拟
现实实验室中会发生的事情。
但是又不只是简单的模拟，
我们也可以与
麻省理工这样的顶尖大学合作
创造更高级的模拟效果，
把顶尖的癌症治疗成果分享给学生。
这样，大学就可以一下子省下上百万美金，
只需让学生们在进真正实验室之前
先做一遍虚拟的实验。
不仅如此；
现在他们同样可以搞懂
机器内部正在发生着什么，
即使小至分子水平。
他们也可以一下子
就能在实验室里做更危险的实验了。
比如说这里，
我们可以教授一个重要内容：
沙门氏菌，
目前很多学校基于安全考虑是
不开设这门课程的。
我们当然也可以给学生小测，
然后给老师们一个完整的反馈，

iw: 
סימולטור מעבדה במציאות מדומה,
בו הסטודנטים יוכלו לבצע ניסויים
עם משוואות מתמטיות
שיוכלו לדמות מה יקרה במעבדה בעולם האמיתי.
אבל לא רק הדמיות פשוטות --
ניצור גם הדמיות מתקדמות
עם אוניברסיטאות כמו MIT,
כדי להביא מחקר סרטן מתקדם לסטודנטים האלה.
ופתאום, האוניברסיטאות
יכולות לחסוך מליוני דולרים
על ידי כך שיתנו לסטודנטים
לבצע ניסויים וירטואלים
לפני שהם נכנסים למעבדה אמיתית.
ולא רק זה, עכשיו, הם יוכלו גם להבין --
אפילו ברמה המולקולרית בתוך המכונה --
מה קורה למכונות.
והם פתאום יבצעו
ניסויים מסוכנים גם במעבדות.
לדוגמה גם פה,
ללמוד על בקטריות סלמונלה, שזה נושא חשוב
שהרבה בתי ספר לא יכולים ללמד
מסיבות בטיחותיות טובות.
ואנחנו, כמובן, בוחנים את הסטודנטים
ואז נותנים למורים לוח בקרה מלא,

Dutch: 
We bouwden een volledig 
gesimuleerde, een-op-een,
virtual-reality-laboratoriumsimulator,
waar leerlingen konden experimenteren
met wiskundige vergelijkingen.
Het simuleerde wat er
in een echt lab zou gebeuren.
Maar niet alleen eenvoudige simulaties --
we creëerden ook geavanceerde simulaties
met topuniversiteiten zoals MIT,
om hypermodern kankeronderzoek 
aan studenten voor te stellen.
En plots konden de universiteiten 
miljoenen dollars besparen
door leerlingen virtuele experimenten 
te laten uitvoeren
voordat ze in echte laboratoria 
aan de slag gingen.
Dat niet alleen: 
nu kunnen ze ook begrijpen --
zelfs op moleculair niveau
in de machine --
wat er gebeurt in de machines.
En ze konden ineens ook in het lab
gevaarlijke experimenten uitvoeren.
Zoals hier,
leren over salmonellabacteriën, 
een belangrijk onderwerp.
Veel scholen kunnen dat
om veiligheidsredenen niet onderwijzen.
We overhoren de studenten natuurlijk ook
en geven de docenten 
een volledig overzicht,

Persian: 
یک شبیه ساز آزمایشگاه مجازی
کاملا شبیه سازی شده یک به یک کردیم،
جایی که دانشجویان بتوانند آزمایش‌ها را
با معادلات ریاضی انجام دهند
که می‌توانند اتفاقی که در آزمایشگاه 
واقعی می‌افتد را شبیه سازی کنند.
اما نه فقط شبیه سازی ساده --
ما همچنین شبیه سازی پیشرفته ساختیم
با همکاری دانشگاههای تراز اول مثل MIT،
تا شرایط تحقیقات به روز سرطان را
برای این دانشجویان فرآهم کنیم.
و ناگهان، دانشگاهها می‌توانستند با ایجاد
شرایط آزمایش مجازی
پیش از آنکه دانشجویان به
آزمایشگاه واقعی بروند،
میلیون‌ها دلار صرفه جویی کنند.
و نه تنها آن، 
حالا آنها می‌توانند بدانند --
حتی در سطح مولکولی درون ماشین --
که چه اتفاقی برای دستگاهها می‌افتد.
و آنگاه آنها می‌توانند آزمایش‌های
خطرناک را هم در آزمایشگاه انجام دهند.
به طور مثال،
آموزش درباره باکتری سالمونلا،
که موضوع مهمی است
اما بسیاری از مدارس نمی‌توانند
به دلایل امنیتی آن را آموزش دهند.
و ما،‌ البته از دانشجویان آزمون می‌گیریم
و بعد به استادان یک گزارش کامل می‌دهیم

Modern Greek (1453-): 
έναν πλήρη εξομοιωτή εργαστηρίου
εικονικής πραγματικότητας,
όπου οι φοιτητές
μπορούν να κάνουν πειράματα
με μαθηματικές εξισώσεις
που θα εξομοιώνουν τι θα γινόταν
σε ένα πραγματικό εργαστήριο.
Αλλά όχι μόνο απλές εξομοιώσεις -
αλλά θα δημιουργήσουμε επίσης
εξελιγμένες εξομοιώσεις
με κορυφαία πανεπιστήμια όπως το ΜΙΤ,
για να φέρουμε σε αυτούς τους φοιτητές
έρευνες αιχμής για τον καρκίνο.
Ξαφνικά, τα πανεπιστήμια
θα εξοικονομούν εκατομμύρια δολάρια
επιτρέποντας στους φοιτητές
να κάνουν εικονικά πειράματα
πριν μπουν σε πραγματικό εργαστήριο.
Όχι μόνο αυτό, τώρα
μπορούν επίσης να καταλάβουν
-ακόμα και σε μοριακό επίπεδο
στο εσωτερικό της μηχανής -
τι συμβαίνει στις μηχανές.
Και μπορούν ξαφνικά να κάνουν
επικίνδυνα πειράματα στα εργαστήρια.
Για παράδειγμα εδώ,
μαθαίνουμε για το βακτήριο της σαλμονέλας,
που είναι πολύ σημαντικό
και πολλά πανεπιστήμια δεν το διδάσκουν
για ευνόητους λόγους ασφαλείας.
Εμείς βέβαια, ρωτάμε τους φοιτητές
και δίνουμε στους καθηγητές
μια πλήρη κονσόλα ελέγχου,

Polish: 
W zasadzie przystąpiliśmy 
do stworzenia w pełni symulowanego,
jeden do jednego, laboratoryjnego 
symulatora w wirtualnej rzeczywistości,
gdzie studenci mogliby 
wykonywać doświadczenia
z równaniami matematycznymi,
które symulowałyby, co by się 
zdarzyło w rzeczywistym laboratorium.
Ale nie tylko proste symulacje --
stworzylibyśmy zaawansowane symulacje
z najlepszymi uniwersytetami, jak MIT
aby wprowadzić przełomowe badania 
nad nowotworami dla tych studentów.
I nagle, uniwersytety mogły 
zaoszczędzić miliony dolarów
przez umożliwienie studentom przeprowadzenia wirtualnych doświadczeń
zanim wejdą do prawdziwego laboratorium.
A to nie wszystko; 
teraz mogliby również zrozumieć --
nawet na poziomie molekularnym,
wewnątrz urządzenia --
co dzieje się w urządzeniach.
I wtedy mogliby też nagle przeprowadzać
niebezpieczne doświadczenia 
w laboratoriach.
Na przykład, także tutaj
uczenie się o bakterii Salmonella, 
co jest istotnym tematem
którego wiele szkół nie może 
nauczać z powodów bezpieczeństwa.
My także oczywiście 
sprawdzamy studentów
i potem przekazujemy 
nauczycielom pełną informację,

Swedish: 
en helt simulerad, ett-till-ett,
virtual reality laboratoriesimulator,
där eleverna kunde genomföra experiment
med matematiska ekvationer
som skulle simulera vad som skulle
hänt i ett riktigt laboratorium.
Men inte bara enkla simuleringar -
vi skulle skapa avancerade simuleringar
med högt rankade universitet som MIT,
för att visa den allra senaste
forskningen kring cancer för eleverna.
Och plötsligt kunde universiteten
spara miljoner dollar
genom att låta studenterna
genomföra virtuella experiment
innan de går in i ett riktigt
laboratorium.
Och inte bara det;
nu kunde de också förstå -
till och med på molekylär
nivå i maskineriet -
vad som händer med maskinerna.
Och sen kunde de plötsligt också
genomföra farliga experiment i labbet.
Till exempel så kunde de här
lära sig om salmonellabakterien,
som är ett viktigt ämne
som många skolor inte kan lära
ut på grund av säkerhetsskäl.
Och vi testar naturligtvis eleverna
och ger lärarna en full instrumentpanel

Turkish: 
sanal gerçeklik laboratuvarı
simülatörü oluşturmaya başladık,
öğrencilerin matematiksel denklemlerle
gerçek laboratuvarda
olanları taklit ettikleri
deneyler yapabilecekleri bir simülatör.
Sadece basit simülatörler değil,
modern kanser araştırmalarını
bu öğrencilerin imkânına sunmak için
MIT gibi en iyi üniversitelerle birlikte
aynı zamanda gelişmiş
simülatörler de yapabilirdik.
Öğrencilerin gerçek
laboratuvarlara gitmeden önce
sanal deneyler yapmasını sağlayarak
bu üniversiteler birdenbire
milyon dolarlarını kurtarabildiler.
Bununla kalmayıp
üstelik moleküler seviyedeki
makinelerde bile
makinelere ne olduğunu anlayabildiler.
Sonra birden laboratuvarda
tehlikeli deneyler dahi yapabildiler.
Mesela buradaki
önemli bir konu olan
salmonella bakterilerini öğrenirken,
haklı güvenlik sebeplerinden dolayı
birçok okulun öğretemediği bakteriler.
Öğrencileri elbette test ediyoruz
ve öğretmenlere eksiksiz
gösterge tablosu veriyoruz.

English: 
a fully simulated, one-to-one,
virtual reality laboratory simulator,
where the students
could perform experiments
with mathematical equations
that would simulate what would
happen in a real-world lab.
But not just simple simulations --
we would also create advanced simulations
with top universities like MIT,
to bring out cutting-edge cancer
research to these students.
And suddenly, the universities
could save millions of dollars
by letting the students
perform virtual experiments
before they go into the real laboratory.
And not only that; now,
they could also understand --
even on a molecular level
inside the machine --
what is happening to the machines.
And then they could suddenly perform
dangerous experiments in the labs as well.
For instance also here,
learning about salmonella bacteria,
which is an important topic
that many schools cannot teach
for good safety reasons.
And we, of course, quiz the students
and then give the teachers
a full dashboard,

Japanese: 
完全再現した
個人対応型の仮想現実ラボを作り
そこで学生たちが
本物のラボで実験するかのように
数式に基づく実験を
疑似体験できるようにすることです
しかし単純な模擬版というわけではなく
MITのような最高峰の大学と協力し
最先端のがんに関する研究を
学生に教えられるようなレベルの
先進のシミュレータを
制作することにしたのです
学生が本物の実験室に入る前に
実験を疑似体験できるようになると
大学は いきなり何百万ドルもの経費を
節約できるようになりました
それだけではなく 学生は
疑似装置の中で何が起きているのか
分子レベルで
理解できるようになったのです
その上 実験室では危険すぎる実験まで
できるようになったのです
例えば
重要なテーマでありながら
安全性を理由に多くの学校で
教えることができなかった
サルモネラ菌について学ぶことができるのです
それに もちろん
テストをした後
教師はダッシュボードを使って

Hungarian: 
teljeskörűen szimulált, egyszemélyes
virtuális-valóság labor szimulátort,
amelyben a diákok 
matematikai egyenletekkel
kísérletezhetnek,
amely szimulálja 
a valós idejű történéseket.
Az egyszerű szimulátorokon túl --
készíthetnénk fejlettebb 
szimulátorokat is
pl. az MIT egyetemmel együtt,
az élvonalbeli rákkutatást 
elérhetővé téve a diákok számára.
Az egyetemek eközben
sok millió dollárt spórolhatnak meg,
mivel a diákok a valódi 
laboratóriumi vizsgálatok előtt
virtuálisan kísérletezhetnek.
De nem csak emiatt; 
végre alkalmuk lenne megérteni,
mi történik a gépek belsejében
molekuláris szinten,
miközben a gépezet belsejében vannak.
Lehetőségük nyílna
veszélyes kísérleteket elvégezni.
Mint például ez itt:
a szalmonella baktérium 
fontos témakörének oktatása,
ami sok iskolában 
biztonsági okokból nem lehetséges.
Tesztelnénk a diákok tudását,
az oktatók teljes körű mérést kapnának,

Chinese: 
一個全擬真，一對一的，
虛擬實境實驗室模擬器，
在這裡，學生可以
用數學公式進行
將會模擬出真實實驗室
情況的實驗。
但並不是只有簡單的模擬──
我們也與麻省理工學院這樣的知名大學
合作建立了先進的模擬課程，
帶給這些學生們最新的
癌症研究體驗。
突然間，校方也節省了很多經費，
因為學生可以先進行虛擬實驗
再進入真正的實驗室。
不僅如此，現在，他們也可以理解──
甚至在儀器中的分子層面──
了解到儀器裡面發生了甚麼變化。
而且他們也可以即時地
在虛擬實驗室裡從事危險的實驗。
舉個例子，
比如學習沙門氏菌相當重要，
但是很多學校
出於安全原因而無法開課。
當然，我們也會給學生做測試，
然後給老師課程進度表，

Spanish: 
un simulador de laboratorio 
de realidad virtual, uno a uno,
en el que los estudiantes
pudieran realizar experimentos
con ecuaciones matemáticas
que simularan lo que sucedería
en un laboratorio en el mundo real.
Pero no solo simulaciones simples...
también creamos simulaciones avanzadas
con las mejores universidades 
como el MIT,
para llevar investigación de vanguardia
sobre el cáncer a estos estudiantes.
De repente, las universidades
podían ahorrar millones de dólares
dejando que los estudiantes
hagan experimentos virtuales
antes de entrar al laboratorio real.
Y no solo eso; ahora,
también podían entender
-- incluso a nivel molecular
dentro de la máquina --
lo que le sucede a las máquinas.
Y luego podrían de repente realizar
experimentos peligrosos 
en los laboratorios también.
Por ejemplo también aquí,
aprendiendo sobre las bacterias 
de salmonela, un tema importante
que muchas escuelas no pueden enseñar
por buenas razones de seguridad.
Y evaluamos a los estudiantes
y damos a los profesores
una caja de instrumentos

Korean: 
완전한 일대일 가상현실
실험실 시뮬레이션을 만들기로 했습니다.
거기서 학생들은 수학 공식을
이용해 실험을 수행하고
현실의 실험실에서
어떻게 되는지 보게 됩니다.
하지만 단순한 시뮬레이션이 아니라
발전된 걸 만들고자 했습니다.
MIT 같은 유명 대학과 함께
최신 암 연구를 학생들에게
선보이는 거죠.
학생들이 진짜 실험실에 가기 전에
가상 실험을 수행하게 함으로써
여러 대학은 갑자기
수백만 달러를 절약했습니다.
그뿐 아니라 학생들은
기계 안에서 무슨 일이 벌어지는지
분자 수준에서도 이해하게 됐습니다.
또 갑자기 실험실에서
위험한 실험도 할 수 있게 됐어요.
예를 들어 여기서처럼
중요한 주제이지만
안전 문제로 다루지 못하는
살모넬라 박테리아에 대해 배우는 거죠.
또한 저희는 학생들에게 문제를 내고
교사들에게 전체 정보를 제공해서

Portuguese: 
um simulador de laboratório, individual
e simulado por meio de realidade virtual
no qual os alunos poderiam
realizar experimentos
com equações matemáticas
que simulariam o que aconteceria
em um laboratório físico.
Mas não somente simulações simples.
Criaríamos também simulações avançadas
com universidades de ponta como o MIT,
para disponibilizar pesquisas modernas
sobre câncer para estes alunos.
E, de repente, as universidades
economizariam milhares de dólares
ao permitir que alunos
realizassem experimentos virtuais
antes de usarem um laboratório de verdade.
E não somente isso: a partir daí,
eles poderiam também compreender,
até mesmo a nível molecular
dentro da máquina,
o que acontece com as máquinas.
E, de repente, poderiam realizar
experimentos perigosos
nos laboratórios também.
Por exemplo, aqui também
poderiam aprender sobre 
a salmonela, um tema importante
que não pode ser ensinado por muitas
escolas por questões de segurança.
E claro, nós testamos os alunos
e fornecemos aos professores
um painel de controle completo

Serbian: 
у потпуности симулирани, један на један,
симулатор виртуелне лабораторије
у којој би студенти могли
да врше експерименте
уз помоћ математичких једначина
које би симулирале оно
што би се десило у правој лабораторији.
Међутим, не само једноставне симулације;
требало је да створимо
и развијене симулације
са врхунским универзитетима,
као што је МИТ,
да бисмо овим студентима приближили
најновија истраживања рака.
Изненада су универзитети
могли да уштеде милионе долара
тако што су дозвољавали студентима
да врше виртуелне експерименте
пре него што оду у стварну лабораторију.
И не само то; сада су, такође,
могли да разумеју,
чак и на молекуларном нивоу унутар машине,
шта се машинама дешава.
Одједном су могли да изводе
и опасне експерименте у лабораторији.
На пример, такође овде,
учење о бактерији салмонела,
што је важна тема
које многе школе не могу предавати
из безбедносних разлога.
Ми, наравно, испитујемо студенте,
а затим наставницима дајемо потпуну табелу

Russian: 
полностью смоделированный, один в один,
виртуальный симулятор
реальной лаборатории,
где студенты 
могли бы проводить эксперименты
с математическими уравнениями,
которые моделировали то,
что происходило бы в реальной лаборатории.
Но не только простое моделирование,
мы также создали усложнённое моделирование
совместно с лучшими университетами,
такими как MIT,
чтобы показать этим студентам
передовые исследования рака.
И выяснилось, что университеты
могли бы экономить миллионы долларов,
давая студентам проводить
виртуальные эксперименты
перед тем, как они пойдут
в реальную лабораторию.
И это ещё не всё;
они также могли бы понять —
даже на молекулярном уровне
внутри прибора, —
что происходит в приборе.
Кроме того, они могли бы проводить
в лаборатории опасные эксперименты.
Например, как в случае
с изучением бактерии сальмонеллы,
что очень важно,
но многие учебные заведения не могут
этому обучать из соображений безопасности.
Мы, конечно же, тестируем студентов,
и преподаватели получают
графики с полной информацией

Macedonian: 
симулатор, еден-на-еден,
виртуелна лабораторија,
каде што студентите
можат да експериментираат
со математички формули.
Го симулира она што се случува
во вистинска лабораторија.
Но не само едноставни симулации---
создадовме и напредни симулации
со познати универзитети како МИТ,
за да го приближиме најновото истражување
за ракот до овие студенти.
И одеднаш, универзитетите можат да
заштедат милиони долари
со тоа што студентите ќе изведуваат 
виртуални експерименти
пред да влезат во вистинска лабораторија.
Не само тоа: сега, можат да разберат---
дури и на молекуларно ниво
во машината--
што се случува.
И одеднаш можат да извршуваат
опасни експерименти.
Како на пример овде,
објаснувањето за бактеријата Салмонела,
важна лекција која што многу
училишта не можат да ја предаваат
заради безбедносни причини.
Ние ги тестираме студентите
и им даваме на учителите 
еден куп информации,

Nepali (macrolanguage): 
हुने गरी हामीले पूर्ण Virtual Reality 
Laboratory Simulator बनायौं,
जहाँ बिद्यार्थीहरु वास्तविक 
संसारको ल्याबमा
जस्तै गणितीय समीकरणको साथमा
बिभिन्न प्रयोग गर्न सक्छन् ।
साधारण Simulations मात्र नभएर
MIT जस्ता स्तरीय युनिवर्सिटीसंग मिलेर
हामीले Advanced Simulations बनायौं ।
जहाँ, क्यान्सरको Cutting-Edge 
रिसर्च समेत गर्न सकिन्छ ।
विद्यार्थीहरुलाई वास्तविक रिसर्चमा 
पठाउनु अघि,
Virtual Experiments गर्न दिएर
यूनिवर्सिटीहरुले 
करोडौं रुपैंया बचाउन सक्छन् ।
त्यतिमात्र नभएर ;
मसिनको भित्री तह सम्म हेरेर
मसिनमा के हुदै छ समेत बुझ्न सक्छन् ।
उनीहरु ल्याबमा
खतरापूर्ण परिक्षण गर्न समेत 
सजिलै सक्षम हुनेछन्।
उदाहरणको लागि:
साल्मोनेला ब्याक्टेरियाको बारेमा जान्नु 
एउटा महत्वपुर्ण विषय हो ।
तर सुरक्षाको कारण, धेरै स्कूलहरुले 
पढाउन सक्दैनन् ।
हामी बिद्यार्थीलाइ यो काम दिएर,
शिक्षकलाइ पुरै ड्यास बोर्ड दिएर, उनीहरुले

French: 
un simulateur de laboratoire, en réalité
virtuelle, parfaitement identique à celui
où les étudiants feraient des expériences
avec des équations mathématiques
simulant ce qui se passerait 
dans un vrai laboratoire.
Mais pas que de simples simulations,
nous voulions aussi en créer
des plus avancées
avec les meilleures universités
telles que le MIT,
afin d'apporter à ces étudiants 
la recherche de pointe sur le cancer.
Les universités pourraient 
économiser des millions de dollars
en laissant les étudiants 
faire des expériences virtuelles
avant d'aller dans un vrai laboratoire.
Et pas seulement cela ;
ils pourraient aussi comprendre —
et même à un niveau moléculaire 
dans la machine —
ce qui se passe pour les machines.
Ils pourraient soudainement faire
de dangereuses expériences,
comme dans des laboratoires.
Par exemple, comme ici,
en enseignant la salmonelle,
qui est un sujet important,
que beaucoup d'écoles ne peuvent 
enseigner pour des raisons de sécurité.
Nous avons interrogé les étudiants
et donné aux professeurs
un tableau de bord complet,

Korean: 
학생들의 수준이 어떠한지
교사들이 알 수 있게 합니다.
거기서 끝이 아니죠.
학생들의 수업 참여가 얼마나 
중요한지 방금 보셨으니까요.
저희는 게임 디자이너를 데려와서
재밌고 관심 가는
이야기를 만들게 했습니다.
예를 들어 이 경우에는
학생들이 핵심 과학기술을 이용해
CSI 살인 사건을 해결해야 합니다.
이 모든 걸 출시했을 때 반응은
놀랄 정도로 긍정적이었습니다
여기 300명의 학생들이
모두 열정적으로
CSI 살인사건을 풀면서
핵심 과학기술을 배우고 있습니다.
제가 가장 좋았던 순간은
수업이 끝난 후 학생들이 다가와
놀란 표정으로 이렇게 말할 때입니다.
"방금 가상 실험실에서
두 시간 동안 있었는데
페이스북을 한 번도 보지 않았어요."
(웃음)
이건 학생들에게 이렇게
흥미롭고 실감을 줍니다
이게 정말 도움이 됐는지
조사하기 위해

Persian: 
تا بدانند که دانشجویان دقیقا
در چه مرحله‌ای قرار دارند.
اما ما اینجا متوقف نشدیم،
چون دیدیم که چقدر مهم است
که دانشجویان در کلاس مشارکت داشته باشند.
پس ما طراحان بازی را داخل کردیم
تا داستان‌های جذاب و سرگرم کننده بسازند.
برای مثال، این یک مورد است،
که دانشجویان باید یک پرونده مرموز قتل را
با استفاده از دانش مغزیِ خود حل کنند.
و بازخوردی که بعد از
راه اندازی همه اینها گرفتیم
به شدت مثبت بود.
اینجا ما ۳۰۰ دانشجو را داریم،
که مشتاقانه در حال حل پرونده‌های قتل
با استفاده از دانش درونی خود هستند.
و چیزی که من بیشتر
از همه در این باره دوست دارم
واقعا وقتی است که دانشجویان
بعد از کلاس پیش من می‌آیند،
کاملا غافلگیر شده و گیج،
و می‌گویند «من دو ساعت
در این آزمایشگاه مجازی سپری کردم،
و ... و حتی فیس بوک هم چک نکردم.»
(خنده حضار)
تا این اندازه برای دانشجویان
گیرا و درگیرکننده است.
و خوب، برای تحقیق اینکه
واقعا فایده داشته است یا نه،

Italian: 
per capire pienamente 
a che punto sono gli studenti.
Ma non ci siamo fermati qui
perché avevamo visto quanto
importante fosse
il coinvolgimento 
degli studenti in classe.
Abbiamo coinvolto 
dei game designer
per creare storie 
divertenti e intriganti.
Per esempio, in questo caso,
dove gli studenti devono risolvere
un misterioso caso di omicidio
usando le loro competenze scientifiche.
E il riscontro che abbiamo avuto
al lancio del progetto
è stato estremamente positivo.
Qui abbiamo 300 studenti,
appassionati a risolvere
casi di omicidi della Scientifica
mentre imparano fondamentali 
competenze scientifiche.
E quello che amo di più dii tutto questo
è veramente quando gli studenti
in seguito vengono da me,
sorpresi e un po' confusi,
dicendo: "Ho appena passato
due ore nel laboratorio virtuale
e... e non ho usato Facebook."
(Risate)
Questo dimostra quanto avvincente 
e coinvolgente sia per gli studenti.
Quindi, per testare la reale 
efficacia di questo sistema,

Spanish: 
para que comprendan plenamente
el progreso de los estudiantes.
Pero esto no es todo,
porque vimos la relevancia 
del sentimiento
de participación de 
los estudiantes en clase.
Por eso incorporamos 
diseñadores de juegos
para crear historias 
divertidas y atractivas.
Por ejemplo, aquí en este caso,
los estudiantes tienen que resolver
un asesinato en la escena del crimen
con sus habilidades básicas de ciencia.
Y la respuesta que recibimos
al lanzar todo esto
fue abrumadoramente positiva.
Aquí tenemos 300 estudiantes,
resolviendo con pasión 
asesinatos en la escena del crimen
mientras adquieren 
habilidades de ciencia básica.
Y lo que más me gusta de esto
es realmente cuando 
los estudiantes a veces vienen,
entre sorprendidos y un poco confundidos,
y me dicen: "Pasé dos horas
en este laboratorio virtual,
y... no entré a Facebook".
(Risas)
Así de atractivo e inmersivo es esto 
realmente para los estudiantes.
Y, para investigar
si esto realmente funcionaba,

Russian: 
и знают, на каком этапе
находятся студенты.
Мы не остановились на достигнутом,
так как увидели,
насколько важно содержание
для вовлечённости студентов на занятиях.
Мы привлекли разработчиков игр,
чтобы создать
забавные и увлекающие истории.
Например, в данном случае,
где студентам нужно быть криминалистами,
распутывающими загадочное убийство
с помощью основных научных навыков.
И отклик, который мы получили
после внедрения всего этого,
был невероятно положительным.
Здесь 300 студентов,
все увлечённо разгадывают 
дела об убийстве, как криминалисты,
одновременно получая
базовые научные навыки.
И что мне больше всего в этом нравится —
это когда после занятия
студенты иногда подходят ко мне,
удивлённые и слегка озадаченные,
и говорят: «Я провёл 2 часа
в этой виртуальной лаборатории
и ни разу не проверил Facebook».
(Смех)
Вот насколько сильно
вовлекаются и погружаются в это студенты.
И чтобы выяснить,
действительно ли это работает,

Vietnamese: 
để họ có thể hiểu rõ sinh viên 
của mình đang ở mức nào.
Không dừng lại ở đó,
vì chúng tôi đã thấy được tầm quan trọng
khi sinh viên thực sự kết nối với lớp học.
Chúng tôi mang đến các 
nhà thiết kế trò chơi
để tạo ra những câu chuyện vui và hấp dẫn.
1 ví dụ khác, như trường hợp này,
nơi các sinh viên phải điều tra
hiện trường 1 án mạng CSI bí ẩn
sử dụng các kĩ năng khoa học cốt lõi.
Phản hồi nhận được sau khi 
chúng tôi triển khai dự án trên
tích cực đến không ngờ.
Hiện chúng tôi có 300 sinh viên,
đều đam mê điều tra các vụ mưu sát CSI
khi đang theo học các kỹ năng khoa học.
Điều tôi thích nhất ở đây
là khi thấy các sinh viên tìm đến mình 
ít lâu sau,
đều tỏ vẻ ngạc nhiên và 1 chút bối rối,
và nói, "Em vừa dành 2 tiếng trong 
phòng thí nghiệm ảo,
và...và thậm chí còn chưa check Facebook."
(Cười)
Đó là sự hào hứng và say mê của 
các sinh viên đối với điều này.
Và rồi, để tìm hiểu xem 
liệu nó có thực sự hiệu quả,

Nepali (macrolanguage): 
बिद्यार्थीले कत्तिको बुझेका रहेछन, 
थाहा पाउन सक्छौं ।
त्यति मात्र होइन,
बिद्यार्थीलाई किन क्लासमा व्यस्त बनाउन
आवश्यक छ, हामीले बुझेका छौं ।
त्यसैले रमाइलो र आकर्षक कथाहरु जोड्न
हामीले गेम डिजाईनरहरुको मद्धत लियौं ।
उदाहरणको लागि यो कक्षामा
आफ्नो विज्ञान क्षमताको पूर्ण सदुपयोग गर्दै
बिद्यार्थीहरुले CSI रहस्यमय घटना 
सुल्झाउनु पर्छ ।
यी कामहरु गर्दा हामीले पाएको प्रतिक्रिया
अत्यन्त सकारात्मक छ ।
यहाँ ३०० जना बिद्यार्थीहरु आफूले
जानेको बिज्ञान ज्ञानको प्रयोग गर्दै
धैर्यपूर्वक CSI मर्डर केस सुल्झाउँदै छन ।
मलाई सबैभन्दा रमाइलो लाग्ने कुरा,
कहिले कहीं बिद्यार्थीहरु क्लास पछि
छक्क पर्दै आउछन् र भन्छन्
यो Virtual Lab मा Facebook नै नहेरी
२ घण्टा बितेको पत्तै पाइनं ।
(हाँसो)
यसरी बिद्यार्थीहरुले समय बितेको 
पत्तै पाऊदैनन् ।
यसको बास्तवमै काम गरेको 
नगरेको अनुसन्धान गर्न

Chinese: 
以便他們全面性地了解
學生們的學習狀況。
但是，我們並沒有停滯不前，
因為我們已經看到
鼓勵學生參與到課程中
具有相當重要的意義。
所以我們請遊戲設計者
幫我們創造好玩又
引人入勝的遊戲。
比如，在這個案例中，
學生要用他們的核心科學技術，
來破解神秘的 CSI 暗殺事件。
當我們發表全部的設計後，
得到的反饋都是相當正面的。
這裡我們有 300 個學生，
當他們在學核心科學技術時，
都相當投入地想解開
CSI 的暗殺之謎。
而我讓我最享受的是，
有時候真的有學生課後會來找我，
然後用相當驚訝且
有點困惑的表情說，
「我剛剛竟然在虛擬實驗室
度過了兩個小時，
而且……我竟然沒有看臉書。」
（笑聲）
這就是虛擬實驗室對學生來說
多有吸引力、多仿真。
為了調查這樣做是否真的可行，

Portuguese: 
para que possam acompanhar
o progresso dos seus alunos.
Mas não paramos por aí,
porque havíamos percebido
o quão importante é o significado
para se ter alunos interessados em sala.
Por isso, convidamos
desenvolvedores de jogos
para criarem histórias
divertidas e engadoras.
Por exemplo, neste caso,
no qual os alunos devem resolver
um assassinato misterioso no estilo CSI
usando suas principais
habilidades científicas.
O retorno que obtivemos
quando lançamos tudo isso
foi incrivelmente positivo.
Aqui temos 300 alunos,
todos entusiasmados
resolvendo casos de assassinato
enquanto aprendiam
habilidades científicas essenciais.
E o que mais gosto sobre isto
é que, de fato, quando os alunos
vem até mim após a prática,
surpresos e um pouco confusos,
e dizem: "Passei duas horas
neste laboratório virtual,
e nem olhei meu Facebook".
(Risos)
Este é um exemplo de como estas aulas
são imersivas e interessantes para eles.
Assim, para investigar 
se isto realmente funcionou,

French: 
ils savaient donc parfaitement
où en étaient les étudiants.
Nous ne nous sommes pas arrêtés là,
car nous avions vu
combien le sens est important
pour l'engagement des étudiants en classe.
Donc, nous avons demandé 
à des concepteurs de jeu
de créer des histoires 
amusantes et attrayantes.
Par exemple, comme dans ce cas,
où les étudiants ont eu à résoudre 
scientifiquement un meurtre mystérieux
en utilisant leurs compétences.
Et les retours que nous avons eus
lors du lancement
furent extrêmement positifs.
Ici, nous avons 300 étudiants,
tous résolvant passionnément des meurtres
en apprenant les compétences
scientifiques clés.
Et ce que j'aime le plus dans tout ça,
c'est vraiment lorsque les étudiants 
viennent me voir après,
tout surpris et un peu confus,
et disent : « Je viens juste de passer
deux heures dans ce labo virtuel,
et...
je n'ai même pas consulté Facebook. »
(Rires)
Voilà ce qui convient aux étudiants :
engageant et immersif.
Et donc, pour vérifier
si cela a vraiment fonctionné,

Dutch: 
zodat ze kunnen zien 
hoever de leerlingen staan.
Maar daar stopten we niet,
want we hadden ingezien 
hoe belangrijk betekenis is
voor de betrokkenheid 
van de leerlingen in de klas.
We lieten spelontwerpers dus
leuke en boeiende verhalen ontwerpen.
Bijvoorbeeld in dit geval,
waarbij leerlingen zelf
een mysterieuze moordzaak moeten oplossen
met behulp van hun
wetenschappelijke basisvaardigheden.
De feedback die we kregen 
toen we dit allemaal lanceerden,
was overweldigend positief.
Hier zien we 300 studenten
hartstochtelijk bezig
met het oplossen van moordzaken
terwijl ze wetenschappelijke 
basisvaardigheden aanleren.
Wat ik het liefste heb,
is wanneer studenten me soms 
achteraf komen opzoeken,
verbaasd en een beetje in de war,
en zeggen: "Ik heb net twee uur 
in dit virtuele lab doorgebracht,
… zonder naar mijn Facebook te kijken."
(Gelach)
Zo boeiend en meeslepend 
is dit voor de studenten.
Om te onderzoeken of het echt werkte,

English: 
so they fully understand
where the students are at.
But we didn't stop there,
because we had seen just
how important meaning is
for the students' engagement in the class.
So we brought in game designers
to create fun and engaging stories.
For instance, here in this case,
where the students have to solve
a mysterious CSI murder case
using their core science skills.
And the feedback we got
when we launched all of this
was quite overwhelmingly positive.
Here we have 300 students,
all passionately solving CSI murder cases
while learning core science skills.
And what I love the most about this
is really when the students
come up to me sometimes afterwards,
all surprised and a little confused,
and say, "I just spent two hours
in this virtual lab,
and ... and I didn't check Facebook."
(Laughter)
That's how engaging and immersive
this really is for the students.
And so, to investigate
whether this really worked,

Arabic: 
ليتمكنوا من معرفة مستوى الطلاب في هذا.
ولكن لم نتوقف هنا ،
لأننا قد رأينا فقط مدى أهمية و معنى ذلك
في مشاركة الطلاب في الصف.
لذلك جلبنا مصممي الألعاب
لتصميم قصص ممتعة و مثيرة للإهتمام.
على سبيل المثال، هنا في هذه الحالة،
على الطلاب حل قضية قتل سي إس آي 
غامضة
بإستخدام مهاراتهم في العلوم الأساسية .
و ردود الأفعال التي جائتنا بعد
إطلاق كل هذا
كان الى حد بعيد إيجابية للغاية.
هنا لدينا 300 طالب،
و كلهم يحلون قضايا قتل سي إس آي بحماسة
مع تعلم مهارات العلوم الأساسية.
و أكثر شيء أحببته في هذا
هو حقاَ عندما يأتيني الطلاب بعد ذلك،
كلهم متفاجئين ومربكين قليلاَ
و يقولون ،"أمضيت ساعتين في هذا
المختبر الافتراضي،
ولم أقم بفتح الفيسبوك ."
(ضحك)
لنتبين كم أنه جذاب و مثير لأهتمام الطلاب
وهكذا،و للتحقق فيما إذا كان
كل هذا يؤتي ثماره،

Portuguese: 
para que vejam
o progresso dos seus alunos.
Mas não ficámos por aí,
porque tínhamos acabado de ver
a importância de ter estudantes 
interessados numa sala de aulas.
Assim, fomos buscar "designers" de jogos
para criar histórias
divertidas e cativantes.
Por exemplo, neste caso,
em que os estudantes têm que resolver
um misterioso caso de assassínio
usando as suas competências científicas.
O "feedback" que recebemos,
quando lançámos tudo isso,
foi extremamente positivo.
Temos aqui 300 estudantes,
a resolver, apaixonadamente,
casos de assassínios,
enquanto aprendem
competências científicas.
O que mais aprecio nisto tudo
é quando os estudantes
vêm ter comigo depois,
surpreendidos e um pouco confusos,
e dizem:
"Acabei de passar duas horas
neste laboratório virtual
"e... eu não abri o meu Facebook."
(Risos)
Esta é a representação de quão cativante
e absorvente isto é para os estudantes.
Assim, para investigar
se isto realmente funcionou,

Swedish: 
så att de till fullo kan se vad
studenterna gör.
Men vi stannade inte där,
för vi vet hur viktigt det
är att eleverna
förstår vitsen för att de ska
engagera sig.
Så vi tog in speldesigners
för att skapa roliga och
engagerande historier.
Till exempel, i det här fallet,
måste studenterna lösa
ett mystiskt mordfall
med sina vetenskapliga kunskaper.
Återkopplingen vi fick
när vi sjösatte allt detta
var översvallande positiv.
Här hade vi 300 studenter,
som alla passionerat undersökte
mordplatser medan
de lärde sig grundläggande vetenskap
Och vad jag tycker bäst om med detta
är när eleverna ibland kommer
till mig efteråt
förvånade och lite förvirrade,
och säger "jag var just två timmar
i det här virtuella labbet
och... och jag kollade inte Facebook."
(Skratt)
Så engagerade och uppslukade
blir studenterna.
Och för att undersöka om
detta verkligen funkade,

Japanese: 
学生全員の進度を把握できます
しかし それだけではありません
授業中に学生たちの興味を維持するためには
意味を理解することが
とても重要だからです
そこでゲームデザイナーを連れて来て
楽しくて引き込まれるような
ストーリーを考えだしたのです
例えば この授業で学生は
ドラマ『CSI：科学捜査班』のような
殺人ミステリーを
学習課題の科学的知識を駆使して
解決しなくてはなりません
これらすべてを始めたときに
返ってきた反応は
非常に肯定的でした
ここには300名の学生がいますが
CSIの殺人ミステリーに
真剣に取り組みながら
課題である科学的知識を学びました
最も感動したのは
授業の後 学生が
すっかり驚いて 戸惑い気味に
私のところに来て
「仮想ラボに2時間もいたけれど
途中でFacebookを一度も見なかった」
と言った時でした
（笑）
学生にとって それほど身を入れ
没頭できるということなのです
実際にどのような
効果があったのかを理解するために

Turkish: 
Böylece öğrencilerin
seviyelerini öğrenebiliyorlar.
Ancak burada durmadık
çünkü öğrencilerin
sınıftaki katılımları için
sadece ne kadar anlamı olduğunu gördük.
Bu nedenle eğlenceli
ve çekici hikâyeler için
oyun tasarımcılarını işe aldık.
Mesela bu durumda,
öğrencilerin gizemli CSI cinayet davasını
temel bilim yeteneklerini kullanarak
çözmek zorunda oldukları bir vaka.
Hepsini başlattığımızda
aldığımız geri dönüşler
ezici çoğunlukla epey pozitifti.
Burada 300 öğrencimiz var,
hepsi temel bilim yeteneklerini öğrenerek
tutkuyla CSI cinayet davasını çözerken.
Bunun hakkında en çok hoşlandığım şey ise
gerçekten öğrencilerin
sonrasında bana geldikleri an,
hepsi şaşırmış ve kafaları karışmış,
ve şöyle derler,
"Bu sanal laboratuvarda sadece
iki saat harcadım
ve ... ve Facebook’a bakmadım."
(Gülüşmeler)
İşte bu kadar çekici ve sürükleyici,
bu gerçekten öğrenciler için.

Hungarian: 
hogy pontosan tudják, 
mely diák hol tart éppen.
Ezzel persze nincs vége,
hiszen láthattuk, mennyire fontos
a diákok motiváltsága az órákon.
Ezért játéktervezőket is bevontunk,
akik szórakoztató és 
motiváló történeteket készítettek.
Mint például, ebben itt,
ahol a diákoknak rejtélyes
CSI gyilkossági ügyet kell megoldaniuk,
legjobb tudományos
képességeiket alkalmazva.
Az indulásunk utáni visszajelzések,
mind nagyon pozitívak voltak.
Itt látható 300 diák,
amint szenvedélyesen dolgoznak
a CSI gyilkossági ügyön,
miközben tudományos 
képességeiket fejlesztik.
Ezt szeretem az egészben a legjobban,
amikor óra után 
odajönnek hozzám a diákok,
és meglepetten, kissé zavartan
azt mondják: "épp most töltöttem el 2 órát
ebben a virtuális laborban,
és ... 
egyszer sem csekkoltam a facebook-ot.
(Nevetés)
Ilyen, amikor teljes odaadással 
és beleéléssel dolgoznak a diákok.
Megvizsgáltuk mennyire 
életképes ez a dolog,

Polish: 
aby w pełni zrozumieli 
na jakim etapie są studenci.
Ale na tym nie poprzestaliśmy,
ponieważ zauważyliśmy, 
jak ważne znaczenie ma
zaangażowianie uczniów w lekcję.
Wprowadziliśmy więc projektantów gier
by stworzyli zabawne 
i wciągające historie.
Na przykład, w tej sytuacji,
w której uczniowie muszą rozwiązać 
tajemniczą sprawę morderstwa CSI
przy użyciu swoich podstawowych 
naukowych umiejętności.
Informacja zwrotna, jaką otrzymaliśmy 
po wprowadzeniu tego wszystkiego
była przejmująco pozytywna.
Tutaj mamy 300 studentów,
wszyscy żarliwie rozwiązują 
sprawę morderstwa CSI
jednocześnie ucząc się podstawowych umiejętności naukowych.
Co ja najbardziej w tym uwielbiam,
to naprawdę, gdy czasami 
student przychodzi potem do mnie,
zupełnie zaskoczony i nieco zmieszany,
i mówi "własnie spędziłem/am 2 godziny w tym wirtualnym laboratorium,
i... i nie wchodziłem/am na Facebooka."
(Śmiech)
Tak właśnie wciągające i pochłaniające 
to jest dla uczniów.
Więc, aby sprawdzić, 
czy to naprawdę działa,

Modern Greek (1453-): 
ώστε να καταλάβουν πλήρως
σε ποιο στάδιο βρίσκονται οι φοιτητές.
Αλλά δεν μείναμε εδώ,
επειδή μόλις είδαμε πόσο
σημαντικό είναι το νόημα
για το ενδιαφέρον των φοιτητών στην τάξη.
Φέραμε λοιπόν σχεδιαστές παιχνιδιών
για να φτιάξουν διασκεδαστικές
και ελκυστικές ιστορίες.
Παράδειγμα, σε αυτή την περίπτωση,
όπου οι φοιτητές πρέπει να λύσουν
μια μυστηριώδη υπόθεση δολοφονίας
χρησιμοποιώντας τις κύριες
επιστημονικές τους ικανότητες.
Η ανατροφοδότηση που πήραμε
όταν ξεκινήσαμε
ήταν υπερβολικά θετική.
Εδώ έχουμε 300 φοιτητές,
όλοι λύνουν με πάθος υποθέσεις δολοφονίας
ενώ μαθαίνουν φυσικές επιστήμες.
Αυτό που μου αρέσει περισσότερο
είναι όταν μερικές φορές οι φοιτητές
έρχονται σε μένα μετά,
έκπληκτοι και μπερδεμένοι,
και λένε: Μόλις πέρασα δύο ώρες
στο εικονικό εργαστήριο,
και... και δεν κοίταξα το Facebook.
(Γέλια)
Τόσο καθηλωτικό και ζωντανό
είναι για τους φοιτητές.
Έτσι, για να δούμε αν στ' αλήθεια δούλευε,

Macedonian: 
за да разберат на кое ниво се студентите.
Но не застанавме тука,
затоа што знаевме колку
е важна смислата
кога станува збор за активноста
на студентот.
Поканивме дизајнер на игри
да создаде забавни и интересни приказни.
На пример, во овој случај,
каде што студентите треба да разрешат
мистериозно убиство
користејќи ги основните научни вештини.
Кога го почнавме ова, реакциите
кои ги добивме
беа многу позитивни.
Овде имаме 300 студенти,
кои страсно решаваат случаи на 
убиство
додека ги учат основните научни принципи.
Она што најмногу ми се допаѓа
е кога студентите ќе дојдат кај мене
после ова,
малку збунети и изненадени,
и ќе речат: „Штотуку поминав два часа во 
виртуелнава лабораторија,
а не проверив Фејсбук?!."
(Смеа)
Тоа покажува колку привлечно и извонредно
ова е за студентите.
За да испитаме дали ова 
навистина функционира,

iw: 
כך שהם מבינים לגמרי איפה הסטודנטים.
אבל לא עצרנו שם,
בגלל שראינו כמה חשובה המשמעות
להשתתפות של סטודנטים בכיתה.
אז הבאנו מעצבי משחקים
כדי ליצור סיפורים כיפיים ומערבים.
לדוגמה, פה במקרה הזה,
בו הסטודנטים צריכים לפתור
מקרה מוות מסתורי בסיגנון CSI
בשימוש בכישורי המדע הבסייסים שלהם.
והמשוב שקיבלנו כשהשקנו את כל זה
היה חיובי בצורה גורפת.
פה יש לנו 300 סטודנטים,
כולם פותרים מקרי רצח בתשוקה
בעודם לומדים כישורי מדע בסיסיים.
ומה שאני אוהב הכי הרבה בנוגע לזה
זה כשהסטודנטים באים אלי לפעמים אחרי זה,
כולם מופתעים ומעט מבולבלים,
ואומרים, "ביליתי עכשיו
שעתיים במעבדה וירטואלית,
ו.... ולא בדקתי את פייסבוק."
(צחוק)
זה כמה שהמציאות מכילה
ומערבת עבור הסטודנטים.
וכך, כדי לחקור אם זה באמת עבד,

Chinese: 
这样他们可以清晰地了解
学生们学得如何。
但是我们没有就此停止，
因为我们才刚看到
学生在课程中的投入度
有多么深远的意义。
于是我们找来游戏设计师，
写一些有趣、有吸引力的故事。
比如在这个例子中，
学生们需要运用核心科学知识
解决神秘的犯罪现场谋杀案。
我们在发布这些之后
所得到的反馈，
简直是铺天盖地的好评。
这里的300名学生，
都无比投入地解决谋杀案件，
与此同时还学习了核心科学技能。
我对此最爱的一点
就是有时候学生们
在玩过这些之后找到我，
很惊讶、很疑惑地看着我说：
“我刚刚在虚拟实验室里
待了两个钟头，
而且……我一直都没刷Facebook。”
（笑声）
对于学生来说，
它就是如此迷人、令人沉浸其中。
于是为了探究这是否有实效，

Serbian: 
да би у потпуности разумели
на ком су нивоу студенти.
Међутим, нисмо се ту зауставили
јер смо видели колико је важно значење
за ангажованост студената током часа.
Тако смо укључили дизајнере игара
да креирају занимљиве и привлачне приче.
На пример, овде, у овом случају,
где студенти морају да реше
мистериозни случај убиства у игрици
користећи основне научне вештине.
Добијена повратна информација
када смо објавили све ово
била је невероватно позитивна.
Овде имамо 300 студената,
сви острашћено решавају
случајеве убистава из игрица
док усвајају основне научне вештине.
Оно што ми се највише свиђа
у вези са овим
је када студенти дођу код мене након тога,
потпуно изненађени и помало збуњени,
па кажу: „Управо сам провео два сата
у овој виртуелној лабораторији
и... нисам проверио Фејсбук.“
(Смех)
Толико ово заиста ангажује
и фасцинира студенте.
Тако, да бисмо истражили
да ли је ово заиста функционисало,

Japanese: 
学習心理学者が160名の学生を
調査しました
被験者はスタンフォード大学と
デンマーク工科大学の学生です
学生を二つのグループに分けました
ひとつのグループは
仮想ラボシミュレータを使い
もうひとつのグループは従来の
教え方で学びました
両グループとも
授業時間の長さは同じです
興味深いことに
学生の学習結果を明確に測定するために
実験の前後に
テストが実施されました
その結果
仮想ラボを使うと
従来の学習方法より
学習効率がなんと76%も
高まったことがわかりました
さらにおもしろいことに
この調査の第二部として
学習に対する教師の影響力についても
調査したのです
その結果
仮想ラボと 教師による
手ほどきや指導を組み合わせると
学習効率は101%も

Russian: 
психолог, специалист по обучению, провёл
исследование с участием 160 студентов
из Стэнфордского университета
и Технического университета Дании.
Студентов разделили на две группы.
Одна группа должна была использовать
только виртуальный симулятор лаборатории,
а другая —
только традиционные методы обучения,
и у них было
одинаковое количество времени.
Интересно,
что студентов протестировали
до и после эксперимента,
чтобы можно было точно определить
прогресс в их обучении.
И они обнаружили
неожиданное увеличение
эффективности обучения на целых 76%
при использовании виртуальных лабораторий
по сравнению с обычным обучением.
Но что ещё интереснее,
во второй части
этого исследования изучалось,
каково влияние преподавателя на обучение.
И обнаружилось,
что при сочетании виртуальных лабораторий
с кураторством и наставничеством
преподавателя

Dutch: 
deed een onderwijspsycholoog 
een studie met 160 studenten --
aan de Stanford Universiteit en 
de Technische Universiteit van Denemarken.
Ze splitsten de studenten 
op in twee groepen.
De ene groep gebruikte alleen 
laboratoriumsimulaties,
de andere groep alleen 
traditionele onderwijsmethoden.
Ze kregen evenveel tijd.
Interessant genoeg kregen de leerlingen
een test vóór en na het experiment,
zodat ze het leereffect konden meten.
Ze vonden een verrassend hoge 76%
toename van de leereffectiviteit
bij het gebruik van virtuele laboratoria
tegenover de traditionele 
onderwijsmethoden.
Maar nog interessanter:
het tweede deel van deze studie
onderzocht de impact
van de leraar op het leren.
En ze vonden dat wanneer je
de virtuele laboratoria combineerde
met door de leraar geleide 
coaching en leiding,

Nepali (macrolanguage): 
Stanford University र 
Technical University of
Denmark का १६० बिद्यार्थीहरुमा 
अनुसन्धान गरियो ।
उनीहरुले ती बिद्यार्थीहरुको समूहलाई
२ भागमा बाँडे -
एउटा समूहलाई 
Virtual Laboratory Simulations
र अर्को समूहलाइ पुरानै 
शिक्षण पद्धति दिइयो ।
दुवै समूहलाइ बराबर समय दिइयो ।
अनुसन्धान गर्नु अघि
र पछि बिद्यार्थीहरुको जांच लिइयो ।
यसरी उनीहरुले विद्यार्थी सिकाई प्रभाबलाई 
प्रस्ट रुपमा परिक्षण गर्न सकियोस् ।
अनुसन्धान नतिजा अनुसार:
पुरानो शिक्षण पद्धति भन्दा नयाँ पद्धति
पढ्ने ७६% बिद्यार्थीहरुको 
सिकाई - गुणस्तरीय थियो ।
अझ रमाइलो कुरा
अनुसन्धानको दोस्रो पाटो -
शिक्षकहरुमा पार्ने प्रभाव थियो ।
के पत्ता लाग्यो भने -
शिक्षकद्वारा दिइने कक्षा, प्रशिक्षण र
Virtual Laboratories संयुक्त 
गर्ने हो भने,

Arabic: 
طبيب نفسي مختص بالتعلم أجرى دراسة 
على 160 طالباَ ،
حدث هذا في جامعة ستانفورد و
الجامعة التقنية في الدنمارك
وما قاموا به هو تقسيم الطلاب لمجموعتين
المجموعة الأولى ستستخدم فقط 
محاكاة المختبر الافتراضية،
و المجموعة الأخرى ستستخدم
طرق التدريس التقليدية،
وكان لديهم نفس المقدار من الوقت.
ثم و بشكل مثير للإهتمام،
أعطوا الطلاب اختبار
قبل وبعد التجربة،
ليتمكنوا من معرفة تأثير التعليم
على الطلاب بشكل واضح.
و ما وجدوه
كان مدهشاَ 76 في المئة
زيادة في فعالية التعلم
عند استخدام المختبرات الافتراضية
على طرق التدريس التقليدية.
أكثر من ذلك إثارة للإهتمام،
الجزء الثاني من هذه الدراسة التحققية
و يتعلق بتأثير المعلم على 
العملية التدريسية.
و ما وجدوه
عندما تم جمع المختبرات الافتراضية
مع التدريب بقيادة المعلم وتوجيهه،

Spanish: 
un psicólogo del aprendizaje
hizo un estudio con 160 estudiantes
de la Universidad de Stanford y de 
la Universidad Técnica de Dinamarca.
Dividieron los estudiantes en dos grupos.
Un grupo usaría solo simulaciones 
de laboratorios virtuales,
el otro grupo solo 
métodos de enseñanza tradicionales,
en la misma cantidad de tiempo.
Algo interesante,
hicieron a los estudiantes una prueba
antes y después del experimento,
para poder medir con claridad el impacto 
educativo en ellos.
Y encontraron que
sorprendentemente aumentó un 76 %
la eficacia en el aprendizaje
al usar laboratorios virtuales frente 
a los métodos tradicionales de enseñanza.
Pero aún más interesante,
la segunda parte 
de este estudio investigó
el efecto del profesor en el aprendizaje.
Y hallaron que
si uno combina
los laboratorios virtuales
con la orientación y tutoría 
dirigida por el profesor,

Hungarian: 
egy pszichológia szakos hallgató,
160 diákkal készített tanulmányt --
akik a Stanford Egyetemre és 
Dán Műszaki Egyetemre jártak.
A diákokat két csoportra osztották.
A csapat egyik fele, 
a virtuális laborszimulátort használta,
míg a másik,
a hagyományos oktatást kapta,
ugyanannyi idő állt rendelkezésükre.
Érdekességképp a diákokkal
a kísérlet előtt és után 
írattak egy tesztet,
hogy egy tiszta képet kapjanak 
a tanultak elsajátításáról.
Az eredmény szerint
a virtuális labor
76%-kal bizonyult hatékonyabbnak
a hagyományos oktatásnál.
De ami ennél is érdekesebb,
hogy a kísérlet második része
az oktatók jelentőségét
vizsgálta a tanultak kapcsán.
És kiderült,
hogy amikor kombinálják a virtuális labort
az oktató előadásával,

English: 
a learning psychologist
did a study with 160 students --
that was from Stanford University
and Technical University of Denmark.
And what they did is split
the students into two groups.
One group would only use
the virtual laboratory simulations,
the other group would only use
traditional teaching methods,
and they had the same amount of time.
Then, interestingly,
they gave the students a test
before and after the experiment,
so they could clearly measure
the learning impact of the students.
And what they found
was a surprisingly high 76 percent
increase in the learning effectiveness
when using virtual laboratories
over traditional teaching methods.
But even more interestingly,
the second part of this study investigated
what the teacher's impact
was on the learning.
And what they found
was that when you combined
the virtual laboratories
with teacher-led coaching and mentoring,

Polish: 
Psycholog uczenia się przeprowadził 
badanie ze 160 studentami --
z Uniwersytetu Stanforda i 
Duńskiego Uniwersytetu Technicznego.
Podzielili oni studentów na dwie grupy.
Jedna z grup używała jedynie 
wirtualnych symulatorów laboratoriów,
druga, używała wyłacznie 
tradycyjnych metod nauczania,
A mieli oni tyle samo czasu.
Co ciekawe,
dali oni studentom test 
przed i po eksperymencie,
aby można było w jasny sposób 
zmierzyć uczenie się studentów.
Odkryli zaskakująco wysoki,
76-procentowy wzrost w skuteczności
uczenia się w przypadku używania
wirtualnych laboratoriów w porównaniu 
z tradycyjnymi metodami nauczania.
Ale, co jeszcze ciekawsze,
druga część badania sprawdzała,
jaki był wpływ nauczyciela 
na uczenie się.
Okazało się, że
gdy połączono wirtualne laboratoria
z coachingiem i mentoringiem 
prowadzonymi przez nauczycieli

Korean: 
학습 심리학자가
160명의 학생을 조사했습니다.
스탠포드 대학과
덴마크 기술대의 학생들로요.
학생들을 두 그룹으로 나눈 후
한 그룹은 가상 실험실
시뮬레이션만 사용하고
다른 그룹은 전통적인 교수법을
같은 시간 동안 사용했습니다.
그리고 나서는
실험 전후에 학생들에게 시험을 봐서
학생들의 교습 효과를
명확하게 측정하고자 했죠.
그 결과
놀랍게도 가상 실험실을 이용했을 때
전통 교수법보다 학습효율이
76% 증가했습니다.
그뿐 아니라
이 연구의 후반부에서는
학습에 대한 교사들의
영향을 조사했습니다.
그 결과
가상현실 실험실과 교사의 지도와
조언을 결합하자

Chinese: 
一个教育心理学家
对160名学生做了研究——
这些学生们来自斯坦福大学
和丹麦技术大学。
他们所做的是，
把学生们分成两个小组。
一个小组只使用
虚拟的模拟实验室，
另外一组只使用
传统的教学方式，
然后给他们相同的时间。
十分有趣的是，
他们在实验之前和之后
都对学生进行测试，
这样他们就可以量化
教学过程对学生的影响。
他们发现，
虚拟实验室方法相比传统教学方法，
教学有效性提高了惊人的76%！
但是更有趣的是，
这个研究的第二部分调查了
教师对教学过程的影响。
他们发现，
当你把虚拟实验室方法
与教师的教学辅导相结合，

Macedonian: 
образовен психолог направи 
истражување со 160 студенти--
од Стенфорд Универзитетот и 
Технички Универзитет од Данска.
Ги поделија студентите на две групи.
Едната група ја користеше само
виртуелната лабораторија,
а другата само традиционалните наставни
методи.
И на двете групи им беше
дадено истото време.
Интересно,
ги тестираа студентите пред и после 
експериментот,
за да го измерат влијанието на 
наставните методи.
Изненадувачки резултати.
Виртуелната лабораторија го 
подобрува учењето за 76%
во споредба со традиционалните
наставни методи.
Уште поинтересен,
е вториот дел од студијава, кој испитуваше
какво е влијанието на наставникот врз
процесот на учење.
Истражувањето покажа
дека ако ја комбинирате виртуелната
лабораторија
со менторирање од страна на наставник

Italian: 
uno psicologo dell'apprendimento
ha condotto uno studio su 160 studenti --
provenienti dalla Stanford University
e dalla Technical University of Denmark.
E ciò che hanno fatto è stato
dividere gli studenti in due gruppi:
un gruppo avrebbe usato
solo il laboratorio virtuale,
mentre l'altro gruppo avrebbe seguito
metodi di insegnamento tradizionali,
per lo stesso tempo.
Poi, cosa interessante,
è stato dato agli studenti un test
prima e dopo l'esperimento,
così da poter misurare il loro
livello di apprendimento.
E ciò che hanno scoperto
è una sorprendente crescita 
del 76 per cento
nell'efficacia di apprendimento,
nell'utilizzo dei laboratori virtuali,
rispetto ai metodi tradizionali.
Ma ancora più interessante,
la seconda parte di questo studio
ha esaminato
l'impatto dell'apprendimento 
sugli insegnanti.
E quello che hanno scoperto
è che combinando 
i laboratori virtuali
con il tutorato degli insegnanti,

Turkish: 
Gerçekten çalışıp çalışmadığını
araştırmak için bir öğrenme psikoloğu
Stanford Üniversitesi ve
Danimarka Teknik Üniversitesi’ndeki
160 öğrenciyle birlikte bir çalışma yaptı.
Yaptıkları şey öğrencileri
iki gruba bölmekti.
Bir grup sadece sanal
laboratuvar simülatörünü,
diğer grup ise sadece geleneksel
öğretim yöntemlerini kullanacaktı
ve iki grup da aynı zamana sahipti.
İlginçtir ki,
öğrencilere deneyden önce
ve sonra birer test verdiler.
Böylece öğrencilerin öğrenmelerine
etkisini açıkça ölçebileceklerdi.
Vardıkları sonuç,
geleneksel öğretim yöntemleri yerine
sanal laboratuvarlar kullanıldığında,
öğrenme verimliliğinde şaşırtıcı olarak
%76 daha fazla artma olduğuydu.
Hatta daha da ilginç şekilde,
çalışmanın ikinci kısmı,
öğrenmede öğretmenlerin
etkisinin ne olduğunu inceledi.
Vardıkları sonuç şuydu;
sanal laboratuvarlarla rehber ve
danışman öğretmenleri birleştirdiğinizde,

iw: 
פסיכולוג למידה עשה מחקר עם 160 סטודנטים --
זה היה מאוניברסיטת סטנפורד
והאוניברסיטה הטכנית של דנמרק.
ומה שהם עשו היה
לחלק את הסטודנטים לשתי קבוצות.
קבוצה אחת השתמשה רק בסימולטור המעבדה,
והשניה השתמשה רק בשיטות לימוד מסורתיות,
והיה להם אותה כמות זמן.
אז, למרבה העניין,
הם נתנו לסטודנטים מבחן לפני ואחרי הניסוי,
כך שהם יכלו למדוד בברור
את ההשפעה הלימודית של הסטודנטים.
ומה שהם גילו
היה עליה גדולה של 76 אחוז
באפקטיביות הלמידה
בשימוש במעבדה וירטואלית
לעומת שיטות לימוד מסורתיות.
אבל אפילו יותר מעניין,
החלק השני של המחקר בדק
מה ההשפעה של המורה היתה על הלמידה.
ומה שהם גילו
היה שכשהם שילבו את המעבדות הוירטואליות
עם לימוד מונחה מורה, ומנטורינג,

French: 
un psychologue en enseignement 
a fait une étude avec 160 étudiants —
de l'Université de Stanford 
et de l'Université Technique du Danemark.
Ils ont séparé les étudiants 
en deux groupes.
Un groupe devait uniquement utiliser
les simulations du laboratoire virtuel,
l'autre devait utiliser les méthodes
traditionnelles d'apprentissage,
en disposant du même temps.
Puis, fait intéressant,
ils ont donné aux étudiants un test
avant et après l'expérience,
ils pouvaient ainsi mesurer précisément
l'impact de la méthode sur les étudiants.
Et ils ont trouvé
une augmentation surprenante de 76%
de l'efficacité de l'apprentissage
en utilisant des laboratoires virtuels
comparé aux méthodes traditionnelles.
Mais fait encore plus intéressant,
la seconde partie de l'étude observait
l'impact des professeurs
sur l'enseignement.
Et ce qu'ils ont trouvé,
c'est que lorsque vous combinez
les laboratoires virtuels
avec le coaching et le mentorat 
de l'enseignant,

Chinese: 
一位學習心理學家對 
160名學生做了研究──
他們來自史丹福大學
及丹麥技術大學。
他們把學生分成兩組。
第一組學生只能進行
虛擬實驗室模擬教學方式。
另一組學生只能進行
傳統的教學方式。
他們上課的時間都一樣。
接下來有趣的是，
他們在實驗前與實驗後
分別對學生進行測驗，
這樣他們就可以測量出
學生的學習效果。
他們發現，
虛擬實驗室教學方式比傳統教學方式
提高了 76% 的教學效果。
但更有趣的是在
研究調查的第二部分，
有關老師在旁輔導的影響力。
他們發現，
如果你把虛擬實驗室與
老師在旁協助結合在一起，

Portuguese: 
um psicólogo do ensino efetuou
um estudo com 160 estudantes
da Universidade de Stanford e
da Universidade Técnica da Dinamarca.
Dividiram os estudantes em dois grupos.
Um grupo usaria apenas
as simulações do laboratório virtual,
e o outro grupo usaria apenas
métodos tradicionais de ensino.
Deram-lhes a mesma quantidade de tempo.
Curiosamente,
deram aos estudantes uma prova
antes e após a experiência,
para poderem claramente medir
o impacto do aprendizado nos estudantes.
Descobriram um aumento
surpreendente de 76%
na eficácia da aprendizagem
com a utilização dos laboratórios virtuais
em relação aos métodos
tradicionais de ensino..
Ainda mais interessante,
a segunda parte deste estudo
investigava o impacto do professor
na aprendizagem.
Descobriram que, 
ao combinar os laboratórios virtuais
com o acompanhamento e 
aconselhamento de um professor,

Serbian: 
психолози учења су спровели
студију са 160 студената;
то је било на Универзитету Станфорд
и Техничком универзитету Данске.
Они су поделили студенте у две групе.
Једна група је само користила
симулације виртуелне лабораторије,
друга је само користила
традиционалне наставне методе,
а имали су исто време на располагању.
Затим, интересантно је
да су дали студентима тест
пре и након експеримента,
да би прецизно измерили
остварено учење код студената.
Оно што су открили
је било изненађујућих 76 процената
пораста у ефикасности учења
када се користе виртуелне лабораторије
уместо традиционалних наставних метода.
Међутим, још је интересантније
да је други део ове студије истраживао
какво је било дејство предавача на учење.
Открили су да,
када комбинујете виртуелне лабораторије
са подучавањем и менторством наставника,

Vietnamese: 
1 nhóm các nhà tâm lý học đã làm 1 
cuộc khảo sát với 160 sinh viên --
từ Đại học Stanford và 
Đại học Công nghệ Đan Mạch.
Những gì họ làm chỉ là chia 
các sinh viên thành 2 nhóm.
1 nhóm chỉ sử dụng các 
phòng thí nghiệm ảo,
nhóm còn lại chỉ sử dụng 
các phương pháp giảng dạy truyền thống,
trong cùng 1 khoảng thời gian.
Để rồi, điều thú vị là
họ cho các sinh viên 1 bài kiểm tra 
trước và sau khi thực hiện thí nghiệm,
để có thể đánh giá chính xác
khả năng tiếp thu của các sinh viên.
Và những gì họ nhận thấy
là hiệu quả học tập đã tăng hơn 76% 
một cách đáng kinh ngạc
khi sử dụng các phòng thí nghiệm ảo 
thay vì các phương pháp truyền thống.
Nhưng còn thú vị hơn,
phần thứ hai của cuộc khảo sát 
đã thăm dò
những tác động của giáo viên
trong quá trình học tập.
Và họ phát hiện ra
khi bạn kết hợp các phòng thí nghiệm ảo
với sự hướng dẫn và chỉ dạy 
từ giảng viên,

Portuguese: 
um psicólogo especialista em aprendizagem 
realizou um estudo com 160 alunos
da Universidade de Stanford
e da Universidade Técnica da Dinamarca.
Eles dividiram os alunos em dois grupos:
um deles utilizaria somente
as simulações do laboratório virtual,
e o outro utilizaria somente
métodos tradicionais de ensino,
em um determinado período.
Então, curiosamente,
deram aos alunos um teste
antes e depois do experimento,
para poderem mensurar claramente
o impacto na aprendizagem dos alunos.
Eles descobriram um surpreendente aumento 
de 76% na eficácia do aprendizado
no uso dos laboratórios virtuais
em relação aos métodos tradicionais.
Ainda mais curiosamente,
a segunda parte deste estudo
investigou o impacto 
do professor no aprendizado.
Eles descobriram que, ao combinar
os laboratórios virtuais
com treinamentos e orientação
guiadas por um professor,

Swedish: 
gjorde en psykologstudent
en studie med 160 elever -
och de var från Stanforduniversitetet och
Tekniska universitetet i Danmark.
Och vad de gjorde var att dela
upp eleverna i två grupper.
Ena gruppen skulle bara använda
den virtuella labsimulatorn,
den andra gruppen skulle bara
använda traditionella metoder,
och de hade samma inlärningstid.
Intressant nog,
gav de eleverna ett prov
före och efter experimentet,
så att de tydligt kunde mäta
vad de lärt sig.
Och de fann
en häpnadsväckande 76-procentig
ökning i inlärningseffektivitet
när de använde virtuella laboratorier
jämfört med traditionella metoder.
Men ännu mer intressant är
den andra delen av det studien undersökte,
nämligen lärarens påverkan på lärandet.
Och de fann
att när man kombinerar
virtuella laboratorier
med lärarlett stöd och mentorskap

Persian: 
روانشناسان آموزش تحقیقی
بر روی ۱۶۰ دانشجو انجام دادند --
که از دانشگاه استنفورد
و دانشگاه فنی دانمارک بودند.
و کاری که آنها کردند تقسیم
دانشجویان به دو دسته بود.
یک گروه تنها از شبیه ساز
آزمایشگاه مجازی استفاده می‌کردند،
و گروه دیگر تنها از روش
آموزش قدیمی استفاده کردند،
و هر دو به یک اندازه زمان داشتند.
جالب اینجاست که بعد از آن،
آنها از دانشجویان قبل و بعد از
آزمایش یک امتحان گرفتند،
تا بتوانند مشخصا میزان یادگیری
دانشجویان را اندازه گیری کنند.
و چیزی که آنها کشف کردند
تاثیر مثبت غافلگیر کننده ۷۶ درصدی
در بازده آموزش بود
زمانی که از آزمایشگاه مجازی
به جای روش سنتی استفاده شده بود.
اما جالب تر از آن،
دومین بخش این آزمایش تحقیق کرد
که تاثیر استاد در آموزش چه مقدار است.
و چیزی که پیدا کردند
این بود که وقتی آزمایشگاه مجازی را
با هدایت و مشاوره استاد ترکیب کردند،

Modern Greek (1453-): 
ένας γνωστικός ψυχολόγος
έκανε μια μελέτη με 160 φοιτητές -
από το Πανεπιστήμιο του Στάνφορντ
και το Τεχνικό Πανεπιστήμιο της Δανίας.
Χώρισαν τους φοιτητές σε δύο ομάδες.
Η μία θα χρησιμοποιούσε μόνο
εξομοιώσεις στο εικονικό εργαστήριο,
και η άλλη μόνο τις παραδοσιακές
μεθόδους εκμάθησης,
στο ίδιο χρονικό διάστημα.
Τότε,
δώσανε στους φοιτητές ένα τεστ
πριν και μετά από το πείραμα,
ώστε να μετρήσουν
το πόσα έμαθαν οι φοιτητές.
Αυτό που βρήκαν
είναι ότι είχαμε μια αύξηση 76%
στην αποτελεσματικότητα εκμάθησης
όταν χρησιμοποιούσαμε το εικονικό
εργαστήριο και όχι το παραδοσιακό.
Ακόμα πιο ενδιαφέρον είναι,
ότι το δεύτερο μέρος της έρευνας
είχε να κάνει
με το αντίκτυπο των καθηγητών
στην διαδικασία εκμάθησης.
Αυτό που βρήκανε
ήταν ότι όταν συνδυάζανε
τα εικονικά εργαστήρια
με την καθοδήγηση του καθηγητή,

iw: 
אז ראינו עליה של 101 אחוז
באפקטיביות למידה,
שאפקטיבית הכפילה את ההשפעה של מורה המדעים
עם אותה כמות של זמן.
אז לפני כמה חודשים,
התחלנו לשאול את עצמנו --
יש לנו צוות נפלא עכשיו של פסיכולוגי למידה
ומורים ומדענים ומפתחי משחקים --
והתחלנו לשאול את עצמנו:
איך אנחנו יכולים לעמוד בהבטחה שלנו
לדמיין מחדש את החינוך?
והיום, אני באמת מתרגש להציג למה הגענו
ועבדנו עליו ממש קשה כדי ליצור.
אני אסביר בקצרה מה זה.
בעיקרון, אני לוקח
את הטלפון הסלולרי שלנו --
לרוב הסטודנטים כבר יש אותם, סמרטפונים --
ואני שם אותם בתוך משקפי מציאות מדומה,
סט בעלות נמוכה.
ועכשיו מה שאני יכול לעשות אפקטיבית,
אני יכול ממש לצעוד לתוך העולם המדומה הזה.

Russian: 
суммарное увеличение
эффективности обучения достигает 101%,
то есть эффективность преподавателя
естественных наук возрастает в 2 раза
при тех же временны́х затратах.
Итак, пару месяцев назад
мы спросили себя —
а у нас теперь отличная команда
психологов в области обучения,
преподавателей, учёных
и разработчиков игр —
и мы спросили себя:
как мы можем выполнить своё обещание
постоянно пересматривать образование?
И сегодня я с волнением представляю
результат нашей работы —
то, над созданием чего
мы так усердно работали.
Коротко объясню, что это такое.
Собственно,
я беру свой мобильный телефон —
у большинства студентов уже есть 
вот такие смартфоны —
и вставляю его в эту недорогую
гарнитуру виртуальной реальности.
И теперь я действительно 
могу это сделать —
в буквальном смысле
войти в виртуальный мир.

Serbian: 
онда смо видели пораст
од укупних 101% у ефикасности учења,
што делотворно дуплира
утицај научног предавача
уз исто утрошено време.
Тако смо се пре пар месеци, запитали,
сада имамо сјајан тим психолога за учење,
предавача, научника и програмера за игрице
и запитали смо се
како да одржимо обећање које смо дали себи
да стално поново осмишљавамо образовање.
Данас сам заиста узбуђен
што представљам оно до чега смо дошли
и на чијем смо стварању
невероватно напорно радили.
Укратко ћу објаснити шта је ово.
У суштини, узмем свој мобилни телефон,
а већина студената има
ове паметне телефоне
и укључим на њега ове јефтине наочари
за виртуелну стварност.
Сада ефикасно могу
да буквално закорачим
у овај виртуелни свет.

Swedish: 
så såg vi en 101-procentig ökning
i inlärningseffektivitet,
vilket fördubblar lärarens påverkan
på samma lektionstid.
Så för några månader sedan,
började vi fråga oss själva -
vi har nu en underbar grupp
av psykologstudenter
och lärare och vetenskapsmän
och spelutvecklare -
och vi började fråga oss själva:
Hur kan vi hålla vårt löfte
om att alltid tänka utanför ramarna
gällande utbildning?
Jag är riktigt spänd inför att få
presentera för er vad vi kom fram till
och vad vi har jobbat
otroligt hårt för att skapa.
Jag ska förklara helt kort vad det här är.
Grunden är att jag tar min mobiltelefon -
de flesta elever har redan
en sån, smartphone -
och pluggar in den i de här billiga
virtual reality-glasögonen.
Och det jag effektivt kan göra nu är,
att jag bokstavligen kan stiga
in i den här virtuella världen.

Turkish: 
öğrenme verimliliğinde
tam %101 artış gördük,
bilim öğretmenlerinin etkisini
harcanan aynı zaman miktarında
etkili olarak ikiye katlayan bir artış.
Birkaç ay önce
kendimize sormaya başladık;
öğrenme psikologları, öğretmenleri,
bilimcileri ve oyun geliştiricileri olarak
mükemmel bir takıma sahibiz
ve kendimize sormaya başladık:
Eğitimi sürekli yeniden canlandırma
sözümüzü nasıl tutarız?
Ortaya attığımız ve yaratmak için
inanılmaz çok çalıştığımız şeyi
bugün sunacağımdan dolayı
gerçekten heyecanlıyım.
Ne olduğunu kısaca açıklayacağım.
İlk olarak telefonumu alıyorum,
birçok öğrenci zaten
bu akıllı telefonlara sahip
ve sanal gerçeklik başlığına takıyorum,
düşük maliyetli bir başlık.
Şimdi yapabildiğim şey
tam olarak sanal dünyaya adım atmak.

Modern Greek (1453-): 
είδαμε μια αύξηση 101%
στην αποτελεσματικότητα εκμάθησης,
που ουσιαστικά διπλασιάζει
το αντίκτυπο του καθηγητή φυσικής
στον ίδιο χρόνο.
Πριν μερικούς μήνες λοιπόν,
αναρωτηθήκαμε -
έχουμε μια εκπληκτική ομάδα από ψυχολόγους
καθηγητές, επιστήμονες
και σχεδιαστές παιχνιδιών -
και αρχίσαμε να σκεφτόμαστε:
Πώς μπορούμε να εκπληρώσουμε
την υπόσχεσή μας
να ξανασχεδιάζουμε συνεχώς
την εκπαίδευση;
Σήμερα, με χαρά σας παρουσιάζω
το αποτέλεσμα της δουλειάς μας
που εργαστήκαμε σκληρά
για να το δημιουργήσουμε.
Θα εξηγήσω εν συντομία τι είναι.
Βασικά παίρνω το κινητό μου
-οι περισσότεροι φοιτητές
έχουν ήδη smartphones-
και το συνδέω με τα γυαλιά
εικονικής πραγματικότητας, είναι φτηνά.
Και αυτό που μπορώ να κάνω είναι,
να περπατήσω κυριολεκτικά
μέσα στον εικονικό κόσμο.

Hungarian: 
akkor a tanulási hatékonyság 
kb. 101%-os növekedése figyelhető meg,
ami végül is megduplázza
az oktató jelentőségét,
ugyanannyi idő elteltével.
Pár hónappal ezelőtt
feltettük magunknak a kérdést --
van egy csodálatos,
pszichológia szakos hallgatókból,
oktatókból, tudósokból,
játékkészítőkből álló csapatunk --
és azt kérdeztük:
Hogyan tarthatnánk be ígéretünket,
hogy az oktatást 
folyamatosan újragondoljuk.
A mai napon izgatottan 
jelentem be ötletünket,
amelyen nagyon keményen dolgoztunk.
Röviden elmondom mi is ez.
Tulajdonképpen, 
megfogom a mobiltelefonomat --
a hallgatók többsége 
rendelkezik ilyen okostelefonnal --
bedugom ebbe az alacsony költségű
virtuálisvalóság-szemüvegbe.
És ezzel szó szerint
beléphetek a virtuális világba.

Persian: 
در این حالت افزایش ۱۰۱ درصدی
در بازده آموزش مشاهده شد،
که در واقع تاثیر استاد را
در مدت زمان یکسان
به دو برابر افزایش داده است.
خوب چند ماه پیش
ما از خودمان پرسیدیم --
حالا ما تیمی بسیار خوب از روانشناسان آموزش
استادان و دانشمندان و طراحان بازی داریم --
و از خودمان سوال کردیم:
چگونه می‌توانیم به عهدمان پایبند بمانیم
و دائما آموزش را بازنگری کنیم؟
و امروز، من بسیار هیجانزده هستم
تا چیزی که ارائه دادیم
و سخت برای ساختن آن
تلاش کرده‌ایم را معرفی کنم.
به طور خلاصه توضیح خواهم داد که این چیست.
در واقع، من موبایلم را برمی‌دارم --
حالا دیگر بیشتر دانشجویان
گوشی‌های هوشمند دارند --
و آن را به یکی از این هدست‌های
ارزان قیمت واقعیت مجازی وصل می‌کنم.
و حالا کاری که می‌توانم
انجام دهم این است که،
می‌توانم در واقع
در این دنیای مجازی قدم بزنم.

Chinese: 
學生的學習效果會提高 101% ，
這實際上是傳統
教師教學效果的兩倍。
幾個月後，
我們開始問我們自己──
我們現在有很棒的團隊
我們有學習心理學專家、
老師、科學家、遊戲開發商──
我們開始問我們自己：
我們要如何保持我們對自己
不斷創新教學的承諾？
今天，我真的很興奮
可以展示我們的成果，
我們相當努力且不斷創新。
我簡單的說明一下這是甚麼。
基本上，我只要拿出我的手機──
大多數的學生都有這個，
智能手機──
然後，我把它插進這頭戴裝置中，
這個相當便宜的裝置。
現在我可以有效率做的就是，
我可以真的進入到這個虛擬的世界。

Italian: 
si è visto un aumento del 101 per cento
dell'efficacia di apprendimento,
il che effettivamente raddoppia 
l'efficacia degli insegnanti di scienze
a parità di tempo impiegato.
Perciò un paio di mesi fa,
abbiamo iniziato a chiederci --
con un meraviglioso gruppo
di psicologi
insegnanti, scienziati 
e sviluppatori di giochi
e abbiamo cominciato a domandarci:
come possiamo mantenere
la promessa
di re-immaginare costantemente
l'insegnamento?
Oggi, sono molto contento
di presentare ciò che abbiamo ideato
e abbiamo lavorato duro per realizzare.
Vi spiegherò velocemente cos'è.
In pratica, prendo il mio cellulare
la maggior parte degli studenti 
ha già questi smartphone
e lo collego a queste cuffie 
per la realtà virtuale,
cuffie economiche.
Ecco quello che posso fare,
posso letteralmente entrare
in questo mondo virtuale.

Polish: 
zaobserwowano 101-procentowy wzrost 
w skuteczności uczenia się,
co w efekcie podwaja wpływ nauczycieli
przy takim samym nakładzie czasu.
Więc parę miesięcy temu,
znowu zaczęliśmy się zastanawiać --
mamy teraz cudowny zespół złożony z psychologów uczenia się
i nauczycieli i naukowców 
i projektantów gier --
i zaczęliśmy się zastanawiać:
Jak możemy dotrzymać naszej obietnicy
by stale wymyślać edukację na nowo?
I dzisiaj jestem naprawdę zachwycony 
mogąc zaprezentować, co wymyśliliśmy
i nad czym bardzo ciężko pracowaliśmy.
Wyjaśnię pokrótce co to jest.
W zasadzie, biorę swój telefon --
większość studentów ma już 
smartphony -- i podłączam go
do tych gogli do wirtualnej 
rzeczywistości, do taniego rozwiązania.
I teraz, to co mogę zrobić, to
wkroczyć do tego wirtualnego świata.

Portuguese: 
se verificou um aumento total de 101%
na eficácia da aprendizagem,
ou seja, o dobro do impacto
do professor de ciências
no mesmo espaço de tempo.
Alguns meses atrás,
começámos a pensar:
"Temos uma equipa maravilhosa
de psicólogos da aprendizagem,
de professores e cientistas
e "designers" de jogos"
e começámos a indagar:
"Como podemos cumprir a nossa promessa
de reimaginar constantemente o ensino?
Hoje, estou muito animado
em estar a apresentar o que inventámos
e no que estamos a trabalhar
arduamente para criar.
Vou explicar brevemente do que se trata.
Eu pego no meu telemóvel
— a maioria dos estudantes 
já possui um smartphone —
e ligo-o a este dispositivo de
realidade virtual de baixo custo.
Agora, o que eu consigo fazer,
é literalmente entrar
neste mundo virtual.

Korean: 
학습효율이 총 101%가 증가했습니다.
같은 시간을 들였을 때
과학 교사의 영향이
두 배로 증가한 거죠.
그래서 몇 달 전에
우린 이렇게 자문했습니다.
지금 학습심리학자와 교사들과 과학자와
게임 개발자가 모인 멋진 팀이 있는데
이렇게 자문했습니다.
교육을 꾸준히 개선하겠다는
우리의 약속을 어떻게 지킬 수 있을까?
그렇게 해서 만들어낸 것을
오늘 여러분께 선보이고자 합니다.
굉장히 고생해서 만들었어요.
뭔지 간단하게 설명해 드리죠.
기본적으로 휴대전화를 꺼냅니다.
대부분의 학생들이
이런 스마트폰이 있죠.
이걸 저렴한 가상현실 헤드셋에
연결합니다.
이제 뭘 할 수 있느냐면
말 그대로 가상현실로
걸어 들어가는 겁니다.

Dutch: 
we een totale stijging van 101% 
in de effectiviteit van het leren zagen.
De effectiviteit van de wetenschapsleraar
verdubbelt dus in dezelfde tijdsduur.
Een paar maanden terug
begonnen we ons af te vragen --
we hebben nu een geweldig team 
van onderwijspsychologen,
leraren, wetenschappers 
en spelontwikkelaars --
begonnen we ons af te vragen:
hoe kunnen we ons aan de belofte houden
om voortdurend het onderwijs 
opnieuw uit te vinden?
Vandaag ben ik erg enthousiast 
om jullie ons werk voor te stellen,
iets waar we ongelooflijk hard 
aan hebben gewerkt.
Ik zal het in het kort uitleggen:
ik steek een mobiele telefoon --
de meeste studenten hebben die al --
in deze virtualreality-headset, 
een goedkope headset.
Nu kan ik letterlijk
een virtuele wereld binnenstappen.

Portuguese: 
houve um aumento total de 101%
na eficácia de aprendizado,
o que efetivamente duplica o impacto
que o professor de ciências tem
com o mesmo tempo gasto.
Alguns meses atrás,
começamos a nos perguntar:
temos uma equipe dos sonhos
de psicólogos da aprendizagem,
professores, cientistas
e desenvolvedores de jogos,
então, como podemos manter nossa promessa
de repensar a educação incessantemente?
E hoje, estou muito ansioso
para apresentar o que inventamos
e temos dado muito duro para criar.
Vou explicar brevemente do que falo.
Basicamente, pego meu telefone celular,
a maioria dos alunos 
já possui estes smartphones,
e o conecto a estes óculos
de realidade virtual de baixo custo.
E agora, posso literalmente 
entrar neste mundo virtual.

Macedonian: 
тогаш процесот на учење се 
подобрува за 101%
што значи го дуплирате 
влијанието на учителот
а времето поминато со ученикот
останува исто.
Пред неколку месеци,
се прашавме --
имаме прекрасен тим на 
образовни психолози,
учители, научници
и програмери на игри --
и се прашавме:
На кој начин да си го одржиме ветувањето
дека постојано ќе го 
осмислуваме образованието?
Денес, ќе ви покажам што создадовме
со макотрпно работење.
Кратко ќе објаснам што е ова.
Кога ќе го земам мојот мобилен телефон --
скоро секој студент има паметен телефон--
и го поврзам со овој ефтин сет
за виртуелна реалност.
И сега
можам буквално
да влезам во виртуелниот свет.

Japanese: 
向上するということが
判明したのです
つまり かけた時間が同じでも
教師の影響力は
二倍になるということになります
数ヶ月前に
私たちは自問自答を始めました
学習心理学者、教師、科学者
ゲームデベロッパなど
素晴らしい専門家のチームが
あるわけですが
どうすれば 新たな教育の概念を
生み出し続けられるだろうかと
私たちは自分たちに
問い続けることにしたのです
そして今日ここで 皆さんに
私たちが考案したことと
そして非常に苦労して制作してきたものを
発表できることを嬉しく思います
簡単にどういうものかを説明します
基本的には携帯電話を使います ー
すでに殆どの学生がスマホを
持っていますから ー
スマホをこの安価な
VRゴーグルにつなぎます
これで仮想世界の中に
文字通り入っていけます

Vietnamese: 
thì hiệu quả học tập sẽ tăng tới mức 101%,
gấp đôi nếu so với 
khi chỉ có mỗi tác động từ giảng viên
trong cùng một khoảng thời gian.
Vài tháng trở lại đây,
chúng tôi bắt đầu tự hỏi --
chúng tôi đang có 1 đội ngũ tuyệt vời gồm
các nhà tâm lý học,
các giảng viên, các nhà khoa học và 
các nhà phát triển trò chơi --
và chúng tôi cũng tự hỏi:
Làm thế nào để chúng tôi 
giữ được lời hứa
là luôn luôn tìm cách đổi mới giáo dục?
Tới hôm nay, tôi rất hứng khởi để giới 
thiệu điều chúng tôi đã phát kiến
và đang miệt mài làm việc để tạo ra.
Tôi sẽ giải thích ngắn gọn nó là gì.
Về cơ bản, tôi lấy chiếc 
điện thoại của mình ra --
hầu hết sinh viên đều có thứ này, 
điện thoại thông minh --
và tôi cắm nó vào bộ kính thực tế 
ảo, cũng khá rẻ.
Giờ, điều tôi có thể làm là
đặt chân đúng nghĩa vào thế giới ảo này.

Nepali (macrolanguage): 
सिकाईको गुणस्तरमा १०१ % ले 
वृद्धि भएको देखियो ।
र उत्तिकै समय अबधिमा बिज्ञान शिक्षकको
प्रभाव पनि दोब्बर देखियो ।
केहि महिना पछि
हामीले हामीलाई प्रश्न गर्यौं
अहिले हामी संग- प्रशिक्षार्थी मनोबिज्ञ,
शिक्षक, बैज्ञानिक, गेम ड़ेवलपरहरुको 
राम्रो समूह छ
फेरी आफैंलाई प्रश्न गर्यौं -
निरन्तर नयाँ शिक्षा पद्धति निर्माण गर्ने
हाम्रो प्रणलाइ राख्न सक्छौं ?
हामीले लामो समयदेखि निर्माणगर्दै गरेको र
कठिन कामको बारेमा प्रस्तुत गर्न पाउँदा 
आज म खुशी छु ।
यो के हो त, म छोटकरीमा भन्ने छु ।
मेरो हातमा यो मोबाइल फोन छ,
प्राय: बिद्यार्थीहरुसंग पहिले नै 
यो स्मार्ट फोन छ ।
मैंले यसलाई Virtual-Reality Headset 
संग Plug In गरेको छु ।
शाब्दिक रुपमा भन्दा,
अब म यो Virtual World मा प्रवेश गर्न सक्छु

English: 
then we saw a total 101 percent
increase in the learning effectiveness,
which effectively doubles
the science teacher's impact
with the same amount of time spent.
So a couple of months back,
we started asking ourselves --
we have a wonderful team now
of learning psychologists
and teachers and scientists
and game developers --
and we started asking ourselves:
How can we keep ourselves to our promise
of constantly reimagining education?
And today, I am really excited
to be presenting what we came up with
and have been working
incredibly hard to create.
I will explain briefly what this is.
Basically, I take my mobile phone --
most students already
have these, smartphones --
and I plug it into this virtual-reality
headset, a low-cost headset.
And now what I can effectively do is,
I can literally step
into this virtual world.

French: 
nous observions une augmentation de 101%
de l'efficacité de l'apprentissage,
doublant ainsi l'impact
du professeur de sciences
dans le même laps de temps.
Quelques mois auparavant,
nous avons commencé à nous interroger —
nous avons une équipe merveilleuse de
psychologues de l'éducation, professeurs,
scientifiques et développeurs de jeux,
et nous nous sommes demandés :
comment pouvons-nous tenir 
notre promesse
de constamment ré-inventer l'éducation ?
Aujourd'hui, je suis vraiment excité
à l'idée de présenter
ce que nous avons réussi à faire
et ce pourquoi nous avons travaillé dur.
Je vais expliquer rapidement ce que c'est.
Initialement, je prends
mon téléphone portable --
la plupart des étudiants 
ont déjà ça, des smartphones --
et je le branche à ce casque 
de réalité virtuelle, peu coûteux.
Et ce que je peux faire à présent,
c'est entrer littéralement
dans ce monde virtuel.

Chinese: 
我们可以看到101%的
教学有效性增长，
这从效率上相当于
在相同的一段时间里
把科学教师的影响翻了一番。
几个月前，
我们开始问自己——
我们有一个超棒的团队，
有教育心理学家，
有教师和科学家，
还有游戏设计师——
我们就在扪心自问：
我们怎么才能信守承诺，
不断地重构教育方式？
而今天，能向大家展示我们的研究成果，
我感到非常兴奋，
这是我们花了很大的努力创造出来的。
我简单介绍一下这个是什么。
基本上，我只用我的手机——
大多数学生都有这种智能手机，
然后把它接到这个
低成本的虚拟现实头盔上。
那么现在我完全可以做到的就是，
我可以直接走进这个虚拟世界里。

Arabic: 
وجدنا ما مجموعه 101 في المئة
زيادة في فعالية التعلم،
و الذي يضاعف بفعالية تأثير مدرس العلوم
مع نفس مقدار الوقت التي تم قضاؤه.
لذلك قبل شهرين،
بدأنا نسأل أنفسنا
لدينا الآن فريق رائع من الأطباء النفسيين
المختصين في التعلم
و المدرسين و العلماء و مطوري الألعاب
بدأنا نسأل أنفسنا:
كيف نبقى على وعدنا
في إعادة تصور التعليم بإستمرار؟
و اليوم،أنا حقاَ متحمس لتقديم 
ما توصلنا إليه
و العمل بإستمرار على الإبتكار
سأشرح بإيجاز ما هذا.
بشكل أساسي،سأخذ تليفوني المحمول
معظم الطلاب لديهم مثل هذه الاجهزة الذكية
و قمت بتوصيلته بسماعة الواقع الإفتراضي
سماعة منخفضة التكلفة.
والآن ما أستطيع القيام به بفعالية،
أنا قادرأن أخطو حرفياَ
في هذا العالم الافتراضي.

Spanish: 
se observó un 101 % de aumento
en la eficacia del aprendizaje,
lo cual duplica efectivamente
el impacto del profesor de ciencias
con la misma cantidad 
de tiempo invertido.
Así que hace un par de meses,
empezamos a preguntarnos
-- tenemos un equipo maravilloso 
de psicólogos del aprendizaje
y profesores y científicos
y desarrolladores de juegos --
y empezamos a preguntarnos:
¿Cómo podemos mantener nuestra promesa
de reimaginar constantemente 
la educación?
Y hoy, estoy muy emocionado de 
presentar lo que se nos ocurrió
y en lo cual hemos trabajado
enormemente para hacerlo posible.
Explicaré brevemente qué es esto.
Básicamente, tomo mi teléfono móvil
-- la mayoría de los estudiantes 
ya tiene teléfonos inteligentes --
lo conecto a este casco de realidad 
virtual, que es económico.
Y ahora puedo literalmente
entrar a este mundo virtual.

Swedish: 
Vi kommer att låta några ur
publiken att testa dessa,
för det är verkligen något
som man måste pröva
för att helt förstå hur
uppslukande det är.
Det känns verkligen som jag just
gått in i det här virtuella labbet.
Ser du mig på skärmen?
Publiken: Ja.
Underbart. Så bra.
Så det jag helt enkelt gjort är
att jag har gjort min telefon
till ett helt simulerat, miljondollars-,
första klassens laboratorium
med all fantastisk utrustning
som jag kan interagera med.
Jag kan till exempel plocka upp pipetten
och göra experiment med den.
Jag har E-G gel, PCR, och se där,
jag har nästa generations sekvensmaskin,
och där har jag till och med
ett elektronmikroskop.
Jag menar, vem går omkring
med ett elektronmikroskop i fickan?
Och där har jag min dator,
Jag kan göra olika experiment på datorn.
Och där borta har jag dörren,
där jag kan gå till andra experiment.
Jag kan utföra saker i laboratorierna.
Och här har jag min surfplatta.
Det är en intelligent platta
som låter mig läsa relevant teori.
Och som ni ser kan jag interagera med den.

Portuguese: 
Alguns de vocês na plateia
também podem tentar testar isto,
porque é algo que vocês precisam de testar
para sentir quão absorvente é.
É literalmente como se eu tivesse
entrado dentro deste laboratório virtual.
Conseguem ver-me no ecrã?
Plateia: Sim.
Michael Bodekaer: Ótimo! Sensacional.
Assim, eu acabei de 
transformar o meu telemóvel
num laboratório de ponta caríssimo,
totalmente simulado
com todos estes incríveis equipamentos
com os quais posso interagir.
Posso pegar nesta pipeta
e fazer experiências com ela.
Tenho os meus equipamentos e...
olhem aqui,
tenho a máquina de sequenciamento
da próxima geração,
e ali o meu microscópio eletrónico.
Quer dizer, quem anda com
um microscópio eletrónico no bolso?
Aqui tenho o meu computador,
posso fazer várias experiências nele.
Aqui tenho a porta,
por onde posso entrar 
noutras experiências,
para realizá-las no laboratório.
E aqui, tenho o meu "tablet"
de aprendizagem.
É um "tablet" inteligente
que me permite ler as teorias relevantes
Como podem ver, posso interagir com ele.

Dutch: 
Een aantal van jullie hebben er 
een gekregen om te proberen,
want het is echt iets 
dat je moet proberen
om helemaal aan te voelen 
hoe meeslepend het echt is.
Het voelt letterlijk aan alsof ik 
net dit virtuele lab binnenstapte.
Zien jullie me op het scherm?
Publiek: Ja.
Michael Bodekaer: Geweldig! Geweldig.
Dus eigenlijk heb ik zojuist 
met mijn mobiele telefoon
een volledig laboratorium
van een miljoen dollar gesimuleerd,
als op een topuniversiteit,
met al deze geweldige apparatuur 
waarmee ik kan interageren.
Ik kan bijvoorbeeld die pipet opnemen 
en ermee experimenteren.
Ik heb mijn E-Ggel, 
mijn PCR en - o, kijk daar,
ik heb een sequencing machine 
van de volgende generatie
en daar zelfs een elektronenmicroscoop.
Ik bedoel maar: wie heeft er nu 
een elektronenmicroscoop op zak?
En met mijn machine
kan ik verschillende experimenten doen.
Hier is een deur,
waardoor ik naar andere experimenten
in andere laboratoria kan gaan.
Hier mijn leertablet, 
een intelligent tablet
waarmee ik relevante theorie 
kan raadplegen.
Zoals jullie kunnen zien, 
kan ik ermee interageren.

Persian: 
از بعضی از شما خواهیم خواست 
که این را امتحان کنید،
چون واقعا چیزی است که باید امتحان کنید
تا کاملا درک کنید که
چقدر درگیر کننده است.
واقعا شبیه این است که در این
آزمایشگاه مجازی قدم گذاشته‌ام.
من را این بالا در نمایشگر می‌بینید؟
حضار: بله.
مایکل بودکر: عالیه!
پس در واقع، من الان گوشی موبایلم را
به یک آزمایشگاه چند میلیون دلاری 
آیوی لیگ شبیه سازی شده تبدیل کرده‌ام
با همه تجهیزات جذابی
که می‌توانم با آنها کار کنم.
مثلا من می‌توانم این پیپت را بردارم
و با آن آزمایش انجام دهم.
من E-Ggel و PCR خودم را دارم --
اوه، اینجا را ببینید،
ماشین ترتیب دهی نسل بعد هم دارم،
و آنجا حتی میکروسکوپ 
الکترونی خودم را دارم.
منظورم این است که، کی یک 
میکروسکوپ الکترونی توی جیبش دارد؟
و اینجا من دستگاه خودم را دارم،
می‌توانم آزمایش‌های گوناگونی
بر روی آن انجام دهم.
و اینجا در وجود دارد،
می‌توانم به آزمایش‌های دیگر بروم،
می‌توانم در آزمایشگاهها کار کنم.
و اینجا، تبلت آموزشی خودم را دارم.
این یک تبلت هوشمند است
که به من اجازه می‌دهد 
تئوری مرتبط را مطالعه کنم.
و می‌توانید ببینید که من با آن کار می‌کنم.

Hungarian: 
A nézők közül páran ki is
próbálhatják majd,
mert ez egy olyan dolog, 
amit egyszer mindenképp ki kell próbálni,
hogy érezd, 
mennyire valósághű az egész.
Szó szerint olyan, 
mintha beléptem volna a virtuális laborba.
Láttok fent a képernyőn?
Közönség: Igen.
Michael Bodekaer: Nagyszerű! Óriási.
Tulajdonképpen, a mobiltelefonomat 
épp most alakítottam át
egy millió-dolláros szimulált 
Ivy League laborrá,
elképesztő berendezéssel,
amelyekkel interakcióba léphetek.
Megfoghatom például ezt a pipettát
és kísérletezhetek vele.
Akad itt E-Ggel, PCR
és - ó, nézd ott mi van,
egy új generációs szekvenáló berendezés,
ott pedig egy elektronmikroszkóp.
Szerintetek, ki járkál 
elektronmikroszkóppal a zsebében?
És itt van a gépem,
amelyen különböző kísérleteket végezhetek.
Itt található az ajtó,
amin át eljuthatok a laborban végezhető
más kísérletekhez is.
Itt látható a tanuló tabletem.
Ez egy intelligens tablet,
amivel lehetőségem van
aktuális elméletek tanulmányozására.
Ahogy látod, interakcióba léphetek vele.

Russian: 
Мы дадим некоторым из вас в зале
тоже попробовать,
потому что это то, что нужно попробовать,
чтобы прочувствовать,
насколько в него погружаешься.
Я буквально ощущаю, будто только что
вошёл в виртуальную лабораторию.
Вы видите меня вверху на экране?
Аудитория: Да.
Майкл Бодекер: Отлично! Здóрово!
Итак, я только что превратил
свой мобильный телефон
в полностью смоделированную лабораторию
на миллион долларов,
со всем этим впечатляющим оборудованием,
на котором можно работать.
Например, я могу взять пипетку
и провести эксперимент.
У меня есть устройства для электрофореза,
ПЦР и, посмотрите,
прибор для секвенирования
следующего поколения,
а тут даже электронный микроскоп.
Ну, кто ещё
носит электронный микроскоп в кармане?
А здесь моё устройство,
я могу проводить на нём эксперименты.
А здесь — дверь,
я могу перейти к другим экспериментам,
которые можно проводить в лабораториях.
А вот мой обучающий планшет.
Это умный планшет,
который даёт мне соответствующие
теоретические знания.
Как видите,
я могу с ним взаимодействовать.

Serbian: 
Даћемо некима од вас у публици
да и они испробају ово,
јер је нешто што заиста морате да покушате
да бисте у потпуности осетили
колико је интересантно.
Буквално осећам као да сам закорачио
у ову виртуелну лабораторију.
Да ли ме видите на екрану?
Публика: Да.
Мајкл Бодекер: Сјајно! Супер.
Дакле, у суштини, само сам претворио
свој мобилни телефон
у потпуно симулирану лабораторију
врхунских универзитета
вредну милионе долара
са свом невероватном опремом
коју могу да користим.
Могу, на пример, да узмем пипету
и са њом радим експерименте.
Имам свој „E-Ggel“, ПЛР
и, ох, погледајте ово,
имам најсавременији сенквенатор ДНК,
а тамо имам
чак и свој електронски микроскоп.
Мислим, ко још шета около
са електронским микроскопом у џепу?
Овде имам своју машину,
могу да спроводим
различите експерименте на машини.
Овде имам врата,
могу да се укључим у друге експерименте,
могу да користим друге лабораторије,
а овде имам свој таблет за учење.
Ово је интелигентан таблет
који ми дозвољава да читам
о релевантној теорији.
Као што видите,
могу да сам у интеракцији са њим.

Korean: 
객석에도 몇 분께 
체험시켜 드리겠습니다.
정말로 얼마나 실감나는지
직접 겪어봐야 알 수 있거든요.
정말로 제가 가상 실험실에
들어선 것처럼 느껴집니다.
화면에서 제가 보이나요?
관객: 네.
좋습니다! 좋아요.
지금 저는 시뮬레이션으로
제 휴대전화를
수백만 달러짜리
아이비리그 실험실로 만들고
모든 멋진 장비들을
체험하게 한 겁니다.
예를 들어 피펫을 집어
실험을 할 수 있죠.
E젤과 PCR 장비가 있고
아, 여기 보세요.
여기 차세대 시퀀싱 장비가 있고
심지어 전자현미경도 있습니다.
누가 전자현미경을
주머니에 넣어 들고 다니나요?
여기 제 장비들로
다양한 실험을 할 수 있습니다.
여기에 문이 있어서
다른 실험을 하러 갈 수 있습니다.
실험실에서 일할 수도 있고
여기엔 학습용 태블릿이 있네요.
이건 똑똑한 태블릿이라서
관련 이론에 대해
읽을 수 있게 해줍니다.
보시다시피 가지고 놀 수도 있어요

Vietnamese: 
Chúng tôi sẽ để vài người trong số 
các bạn trải nghiệm điều này,
bởi vì đây thực sự là điều bạn phải thử
để cảm nhận đầy đủ sức lôi cuốn của nó.
Nó đúng nghĩa là đặt chân vào 
phòng thí nghiệm ảo này.
Thấy tôi trên màn ảnh không?
Khán giả: Có.
Michael Bodekaer: Tuyệt vời!
Về cơ bản là tôi biến điện thoại của mình
thành 1 phòng thí nghiệm mô phỏng 
đắt tiền của Ivy League
với mọi thiết bị đáng kinh ngạc 
mà tôi có thể tương tác.
Tôi có thể, ví dụ, nhặt ống truyền dịch 
rồi làm thí nghiệm với nó.
Tôi có máy E-Ggel, PCR và -- ồ, đằng kia,
tôi có một chuỗi những máy móc tân tiến,
và ở đây, tôi thậm chí có cả 
kính hiển vi điện tử của mình.
Ý tôi là ai lại đi mang theo kính 
hiển vi điện tử trong túi?
Và ở đây, tôi có 1 cỗ máy,
tôi có thể làm nhiều thí nghiệm 
khác nhau trên cỗ máy này.
Còn ở đây, có 1 cánh cửa,
tôi có thể dùng nó để
tới các thí nghiệm khác.
Tôi có thể làm nhiều việc 
trong các phòng thí nghiệm.
Và đây là máy tính bảng học tập của tôi.
Một chiếc máy thông minh
cho phép tôi đọc các lý thuyết liên quan.
Như các bạn thấy, tôi có thể 
tương tác với nó.

Chinese: 
觀眾當中有幾位已經
拿到裝置準備嘗試了，
因為你真的可以嘗試看看，
體驗一下它有多麼的真實。
我簡直就是已經進入到
這個虛擬實驗室。
你們有看到我嗎，有沒有在螢幕上？
觀眾：有。
麥可：很好！太棒了！
基本上，我已經把我的手機
轉進到這個全擬真、價值百萬的
常春藤聯盟實驗室裡了，
這裡面有相當棒的儀器
可以跟我互動。
舉個例子，我可以拿起
吸量管做實驗。
我有 E-Ggel，PCR 儀器，
喔，你看那邊，
我有次世代的定序儀器，
我甚至有我的電子顯微鏡。
我的意思是，有誰能把
電子顯微鏡放在口袋？
這裡，我有自己的儀器，
我可以在儀器上做不同的實驗。
這裡，還有一扇門，
我可以進去做其它實驗，
我可以在實驗室裡進行實驗。
還有這個，我有自己的學習平板。
這是一個智能平板，
可以讓我閱讀相關的理論。
就如你所見的，我可以與它互動。

Nepali (macrolanguage): 
केही दर्शकहरुलाई पनि हामीले 
यो मौका दिएका छौं ।
कुन हद सम्मको यो वास्तविक संसार लाग्छ,
त्यो थाहा पाउन, तपाईंले यो हेर्नैपर्दछ ।
अब म बास्तबिकतामै यो ल्याबमा प्रवेश गरेको 
महसुस गर्दै छु ।
मलाई स्क्रिनमा देख्नुभो ?
दर्शक : देख्यौं
माइकल बोडेकर : गज्ज़ब !!
मैले भर्खरै मेरो मोबाइल फोन अन गरें -
अब म, अत्याधुनिक, बिशाल, 
करोडौं रुपिया पर्ने
ल्याबसंग अन्तरक्रिया गर्न सक्छु ।
उदाहरणको लागि, अब म यो औजार लिएर 
अनुसन्धान गर्न सक्छु ।
म संग E-Ggel, PCR छन, 
हेर्नुस त त्यहाँ
मसंग अत्याधुनिक परीक्षण मसिन छ ।
त्यहाँ Electron Microscope छ
आफ्नो खल्तीमा Electron Microscope 
राखेर कोही हिड्छ ?
यहाँ परीक्षण उपकरण छ
यसको सहायताले म 
बिभिन्न परिक्षण गर्न सक्छु
यहाँ ढोका छ,
यहाँबाट म अरु परीक्षणमा जान सक्छु,
ल्याबरोटरीमा काम गर्न सक्छु ।
यो मेरो पढ्ने ट्याब्लेट हो,
यो साह्रै चलाख छ ।
यसले मलाई Relevant Theory पढ्न दिन्छ ।
म यससंग अन्तरक्रिया गर्न सक्छु ।

Italian: 
Qualcuno nel pubblico
avrà anche la possibilità di provarlo,
perché è veramente qualcosa da provare
per capire veramente
quanto sia coinvolgente.
Ci si sente davvero
immersi in un laboratorio virtuale.
Mi vedete sullo schermo?
Pubblico: Sì.
Bene! Ottimo.
In pratica, ho appena 
trasformato il mio cellulare
in un prestigioso laboratorio simulato 
da milioni di dollari
con fantastiche attrezzature
con cui posso interagire.
Per esempio, posso prendere la pipetta
e fare degli esperimenti.
Ho il mio il mio E-gel, il mio PCR e 
-- guarda lì!
Ho la mia macchina per il sequenziamento
di ultima generazione,
e ho anche il mio microscopio elettronico.
Voglio dire, chi è che va in giro 
con un microscopio elettronico in tasca?
E qui, ho la mia apparecchiatura,
Posso fare diversi esperimenti
sulla macchina.
E laggiù ho la porta,
da cui posso accedere 
ad altri esperimenti,
ed esercitarmi nei laboratori.
E qui, ho il mio tablet.
Questo è un tablet intelligente
che mi permette di leggere
teorie importanti.
E come potete notare, 
ci posso interagire.

Arabic: 
سيكون لدينا بعض من الحضور
لتجريب هذا،
لأنه بالفعل شيء يجب فعلياَ تجريبه
لتشعر كم ستتعلق به .
أشعر حرفياَ و كأنني أخطو
داخل هذا المختبر الإفتراضي.
هل تروني على الشاشة؟
الحضور : نعم.
مايكل بوديكاير : عظيم!رائع.
جوهرياَ،فقط قمت بتحويل
تليفوني المحمول
لمخبر رابطة اللبلاب بقيمة مليون دولار
يحاكي الواقع محاكاة تامة
مع كل هذه المعدات الرائعة التي أستطيع
التفاعل معها.
يمكنني، على سبيل المثال، والتقاط ماصة
والقيام بالمزيد من التجارب فيها.
لدي هنا أغراضي المخبرية، آلة ال PCR
إنظروا هناك ،
و هنا لدي آلة التسلسل من الجيل القادم،
و هناك لدي أيضاَ مجهري الإلكتروني.
أعني،من الذي يستطيع حمل مجهر إلكتروني
في جيبه ؟
و هنا لدي آلتي ،
يمكنني القيام بالتجارب
المختلفة على هذه الآلة.
وهنا لدي الباب،
حيث يمكنني القيام بتجارب أخرى،
و اؤديها في المختبرات .
و هنا لدي حاسوبي اللوحي التعليمي.
وهو حاسوب لوحي ذكي
و الذي يمكنني من قراءة نظرية ذو صلة.
كما تشاهدون ، أستطيع التفاعل معها.

French: 
Nous allons faire essayer ça
à certains d'entre vous dans le public,
parce que vous devez vraiment l'essayer
pour ressentir à quel point
c'est immersif.
C'est exactement comme si je venais juste
de rentrer dans le laboratoire virtuel.
Vous me voyez à l'écran ?
Public : Oui.
Michael Bodekaer : Super ! Génial.
Donc, simplement, j'ai transformé
mon téléphone portable
en un simulateur de laboratoire
d'une grande université,
à plusieurs millions de dollars
avec tout cet équipement incroyable 
avec lequel je peux interagir.
Je peux, par exemple, prendre la pipette 
et faire des expériences.
J'ai mon E-Gel, mon PCR et, 
oh, regardez ici,
j'ai ma machine de séquençage
nouvelle génération,
et là, j'ai également 
mon microscope à électrons.
Qui emporte dans ses poches
un microscope à électrons ?
Et ici, j'ai ma machine,
je peux faire
différentes expériences avec.
Et là-bas, j'ai une porte,
je peux aller faire 
d'autres expériences,
dans d'autres laboratoires.
Et là, j'ai ma tablette d'apprentissage.
C'est une tablette intelligente
qui me permet de lire
une théorie pertinente.
Comme vous pouvez le voir,
je peux interagir avec.

Portuguese: 
Alguns de vocês também poderão testar,
porque é realmente algo
que vocês precisam experimentar
para sentir por completo 
o quão imersivo este equipamento é.
A sensação é, de fato, a de estar 
dentro deste laboratório virtual.
Vocês me vêem na tela?
Plateia: Sim.
Michael Bodekaer: Ótimo!
Basicamente, acabei
de transformar meu celular
em um moderno laboratório
totalmente simulado
com esses equipamentos incríveis
com os quais posso interagir.
Posso, por exemplo, pegar uma pipeta
e desenvolver experimentos com ela.
Tenho meu E-Gel, meu PCR e, vejam só,
tenho meu sequenciador de última geração
e aí tenho meu microscópio eletrônico.
Quem pode carregar um microscópio
eletrônico no próprio bolso?
Aqui tenho meu computador,
no qual posso realizar
diversos experimentos.
E bem aqui tenho uma porta,
pela qual posso ir a outros laboratórios
e realizar experimentos neles.
E aqui tenho meu tablet didático.
Este tablet inteligente
me permite ler sobre teorias
relevantes para o experimento.
Como podem ver, posso interagir com ele,

Chinese: 
我们等下会让一些观众来尝试，
因为这个东西你们必须得尝试过，
才能体会到沉浸式体验的强大。
这感觉上就好像
我直接踏进了这个虚拟实验室！
你们在屏幕上看到我了吗？
观众：看到了。
Michael Bodekaer:
好的！棒极了！
那么，我刚刚把我的手机变成了
一个全模拟的，
百万美元级的常青藤大学实验室，
里面满是我可以操作的神奇仪器。
比如说，我可以用移液管来做实验，
还有有电泳仪、
PCR仪······哦，看那边，
那是下一代的基因测序仪，
这里还有一台电子显微镜。
我在想，谁会在裤子口袋里
放一台电子显微镜呢？
这里有一台电脑，
我可以在电脑上做各种实验。
这里还有扇门，
我可以到其它的实验室，
去做其它的实验。
在这里我有一台学习电脑。
这是一台智能的平板电脑，
可以让我阅读相关的理论知识。
你们可以看到，我可以与之互动。

Turkish: 
Ayrıca dinleyiciler arasında
deneyenler de olacak,
çünkü ne kadar sürükleyici olduğunu
tam olarak hissetmek için
denemeniz gereken bir şey.
Abartısız, sanal laboratuvarın içinde
gerçekten yürüyormuşum gibi hissettiriyor.
Ekranda beni görüyor musunuz?
Seyirciler: Evet.
Michael Bodekaer: Harika! Güzel.
Yani temelde, akıllı telefonumu
tam simüle edilmiş,
milyon dolarlık seçkin bir üniversite 
Laboratuvarı’na dönüştürdüm,
etkileşim içinde olduğum
sadece bu malzemelerle.
Mesela bir pipet alabilirim
ve onunla bir deney yapabilirim.
Kendi E-Ggel’im ve PCR’ım var.
Oraya bakın, kendi gelecek nesil
ardışık makinem var,
hatta elektron mikroskobu dahi var.
Demek istediğim, etrafta cebinde
elektron mikroskobu taşıyan kim var?
Burada makinem var,
üzerinde farklı deneyler yapabilirim.
İşte orada bir kapı var,
laboratuvarda yapabileceğim
diğer deneylere geçebilirim.
Burada kendi öğrenme tabletim var.
Bu ilgili teoriyi okumamı sağlayan
akıllı bir tablet.
Gördüğünüz gibi onunla
etkileşim kurabiliyorum.

Modern Greek (1453-): 
Θα βάλουμε κάποιους από το κοινό
να το δοκιμάσετε,
επειδή είναι κάτι που πρέπει να δοκιμάσετε
για να καταλάβετε πόσο καθηλωτικό είναι.
Αισθάνομαι ότι κυριολεκτικά μπήκα
μέσα στο εικονικό εργαστήριο.
Με βλέπετε στην οθόνη;
Κοινό: Ναι.
Μάικλ: Ωραία! Εκπληκτικά.
Βασικά, απλά μετέτρεψα το κινητό μου
σε ένα πλήρως εξομοιωμένο εργαστήριο
εκατομμυρίων δολαρίων
με όλο τον φανταστικό εξοπλισμό
που μπορώ να αλληλεπιδράσω.
Μπορώ, παράδειγμα, να πάρω αυτό
το σταγονόμετρο και να πειραματιστώ.
Έχω το E-Ggel μου, το PCR μου
και - δείτε εδώ,
έχω και εξελιγμένο αναλυτή DNA,
και ακόμη και μικροσκόπιο ηλεκτρονίων.
Εννοώ, ποιος κουβαλάει
μικροσκόπιο ηλεκτρονίων στην τσέπη του;
Έχω εδώ το μηχάνημά μου,
και μπορώ να κάνω διάφορα πειράματα.
Εδώ έχω την πόρτα,
μπορώ να μπω σε άλλα πειράματα,
να δουλέψω σε εργαστήρια.
Εδώ έχω το τάμπλετ μου.
Ένα έξυπνο τάμπλετ
που μου επιτρέπει να διαβάζω
τις σχετικές θεωρίες.
Όπως βλέπετε αλληλεπιδρώ με αυτό.

iw: 
ניתן גם לכמה מכם בקהל לנסות את זה,
בגלל שזה באמת משהו שאתם חייבים לנסות
כדי להבין באופן מלא כמה זה באמת מכיל.
זה ממש מרגיש כאילו נכנסתם
לתוך מעבדה מדומה.
האם אתם רואים אותי על המסך?
קהל: כן.
מיכאל בודקאר: מעולה! נפלא.
אז בעיקרון, הפכתי את הטלפון הנייד שלי
למעבדה מדומה של מליון דולר של ליגת הקיסוס
עם כל הציוד המדהים הזה שאני יכול להפעיל.
אני יכול, לדוגמה,
להרים פיפטה ולעשות איתה ניסויים.
יש לי את ה E-Ggel, ה PCR ואו, תראו פה,
יש לי מכונת ריצוף גנים מהדור הבא,
ויש לי אפילו
את מיקרוסקופ האלקטרונים שלי פה.
אני מתכוון, מי נושא איתו
מיקרוסקופ אלקטרוני בכיס?
ופה יש לנו את המכונה שלי,
אני יוכל לעשות ניסויים שונים על המכונה.
ופה יש לי את הדלת,
אני יכול להכנס לתוך ניסויים אחרים,
אני יכול לבצע בתוך המעבדה.
ופה, יש לי טאבלט לימוד.
זה טאבלט חכם
שמאפשר לי לקרוא על תאוריות רלוונטיות.
כמו שאתם יכולים לראות, אני יכול להשתמש בו.

Polish: 
Niektóre osoby z publiczności będą 
mogli sami tego sprówbować,
bo naprawdę jest to coś, 
czego trzeba spróbować
aby w pełni poczuć, 
jak naprawdę wciągające to jest.
To dosłownie tak, jakbym właśnie 
wszedł do wirtualnego laboratorium.
Widzicie mnie na ekranie?
Publiczność: Tak.
Michael Bodakaer: Świetnie! Wspaniale.
W zasadzie, właśnie zmieniłem 
swój telefon komórkowy
we w pełni symulowane laboratorium 
Ivy League za milion dolarów
z tym całym zdumiewającym sprzętem, 
z którym mogę oddziaływać.
Mogę, na przykład, złapać pipetę 
i użyć ją do eksperymentów.
Mam swój E-gel, swój PCR i 
-- o, spójżcie tam,
mam swój sekwenator następnej generacji,
a tam mam nawet swój 
mikroskop elektronowy.
To znaczy, kto nosi przy sobie 
mikroskop elektronowy w kieszeni?
A tu mam swoje urządzenie,
Mogę przeprowadzać różne 
doświadczenia na tym urządzeniu.
A tam są drzwi,
mogę pójść do innych doświadczeń,
które mogę przeprowadzać w laboratoriach.
A tu mam swój tablet do nauki.
Jest to inteligentny tablet,
który pozwala mi czytać 
odpowiednią teorię.
Jak widzicie, mogę z nim oddziaływać.

Spanish: 
Vamos a probar esto con algunos 
de Uds. en el público
porque es algo que realmente
tienen que probar
para sentir cabalmente 
lo inmersivo que es.
Literalmente, parece que uno entra 
a este laboratorio virtual.
¿Me ven en la pantalla?
Público: Sí.
M. Bodekaer: ¡Genial! Increíble.
Básicamente, convertí mi teléfono móvil
en un laboratorio simulado, millonario,
de una universidad de excelencia
con todo este equipo increíble
con el que puedo interactuar.
Puedo, por ejemplo, tomar la pipeta
y hacer experimentos.
Tengo mi E-Ggel, mi PCR
y... oh, miren allí,
tengo mi máquina de secuenciación
de próxima generación,
e incluso tengo
mi microscopio electrónico.
O sea, ¿quién tiene un microscopio 
electrónico en el bolsillo?
Y aquí tengo mi máquina,
puedo hacer diferentes 
experimentos en la máquina.
Y aquí está la puerta,
puedo entrar a otros experimentos,
puedo hacerlos en los laboratorios.
Y aquí tengo mi tableta de aprendizaje.
Es una tableta inteligente
que me permite leer teoría relevante.
Como pueden ver, puedo 
interactuar con ella.

English: 
We'll have some of you
in the audience also get to try this,
because it is really something
that you have to try
to fully feel how immersive it really is.
It literally feels like I just stepped
inside this virtual lab.
Do you see me up on the screen?
Audience: Yes.
Michael Bodekaer: Great! Awesome.
So basically, I have just
turned my mobile phone
into a fully simulated, million-dollar
Ivy League laboratory
with all this amazing equipment
that I can interact with.
I can, for instance, pick up the pipette
and do experiments with it.
I have my E-Ggel, my PCR
and -- oh, look there,
I have my next-generation
sequencing machine,
and there I even have
my electron microscope.
I mean, who's carrying around
an electron microscope in their pocket?
And here I have my machine,
I can do different experiments
on the machine.
And over here I have the door,
I can go into other experiments,
I can perform in the laboratories.
And here, I have my learning tablet.
This is an intelligent tablet
that allows me to read
about relevant theory.
As you can see, I can interact with it.

Macedonian: 
Доброволци од публиката 
ќе можат да го пробаат ова,
затоа што ова е нешто што 
мора да го пробате
за да осетите колку е ефективно.
Чувството е како да сум влегол
во виртуелна лабараторија.
Дали ме гледате на екранот?
Публиката: Да.
Мајкл Бодакаер: Супер!
Штотуку го претворив мојот мобилен
во виртуелна лабораторија
која содржи неверојатна опрема
со која можам да ракувам.
Можам да работам со пипета, на пример.
Имам Е-гел, ПСР,
погледнете онде,
најновата машина за секвенционирање,
а онаму дури имам електронски микроскоп.
Кој носи електронски микроскоп во џеб?
И овде ја имам мојата машина,
Со неа можам да правам различни
експерименти.
Овде имам врата,
Можам да одам во
други лаборатории.
И овде, го имам мојот таблет
преку кој учам.
Овој таблет ми овозможува
да ја прочитам теоријата 
поврзана со експериментот.
Можам да работам на таблетот.

Japanese: 
会場にいらっしゃる何人かにも
試してもらいましょうね
とにかく実際に体験してもらうと
いかに没入感を得られるかが
わかると思います
この仮想ラボ空間に まるで
本当に足を踏み入れたように感じます
スクリーン上に私が見えますか？
会場：見えます
マイケル・ボデカー：よかった！
たった今 私の携帯電話は
百万ドルクラスの
操作可能な すごい装置一式が揃う
アイビーリーグ大学の研究室を
完全にシミュレートしています
例えば このピペットを使って
実験をすることができます
ここにはE-GelもあればPCR装置も
ああ みてください
次世代シークエンサー （NGSM）も
それに電子顕微鏡もあります
そうです 電子顕微鏡を
携帯できるなんてすごいでしょう
ここには私のパソコンがあって
このマシンを使って
さまざまな実験が可能です
こちらにはドアがあり
他の実験室で
別の実験ができます
こちらには私の学習用タブレットがあります
インテリジェントタブレットなので
関連する理論を検索し
読むことができます
ご覧のように
インタラクティブに反応します

Turkish: 
Videolar izleyebiliyorum,
yaptığım deneyle ilgili olan
içeriği görebiliyorum.
İşte orada Marie var.
O benim öğretmenim, laboratuvar asistanım
ve işi tüm bu laboratuvar boyunca
bana rehberlik etmek.
Yakında ise
abartısız, öğretmenler kendilerini
içinde bulunduğum bu sanal dünyaya
ışınlayabilir hâle gelecekler
ve tüm bu deney boyunca
bana yardım ve rehberlik edecekler.
Bunu sonlandırmadan önce,
size daha havalı bir şey
göstermek istiyorum.
Bence gerçek laboratuvarlarda bile
yapamayacağınız bir şey.
Bu bir PCR makinesi.
Şimdi deneye başlayacağım.
Yaptığım tek şey, bir molekül boyutu kadar
kendimi bir milyon kat küçültmek.
Gerçekten öyle hissettiriyor,
kesinlikle denemelisiniz.
Makinenin içinde duruyormuşum
gibi hissettiriyor.
Bütün DNA’yı ve molekülleri görüyorum.
Polimerazı, enzimleri
ve benzeri şeyleri görüyorum.
Bu sırada DNA’nın nasıl
milyonlarca kez
kopyalandığını görebiliyorum,

Nepali (macrolanguage): 
म यसमा विडियो हेर्न सक्छु, परिक्षण 
गर्दै गरेको बिषयमा
आवस्यक जानकारी खोज्न सक्छु ।
यहाँनिर म्यारी छन् ।
उनी मेरो शिक्षक र ल्याब सहायक हुन् ।
उनले मलाई सम्पूर्ण ल्याबको 
पथ प्रदर्शन गराउछिन् ।
चाडै नै
शिक्षकहरु अहिले म भैरहेको Virtual संसारमा
आफैंलाई Teleport गर्नेछन,
अनि यही उपकरणको सहायताले
मलाई मद्धत गर्न, मार्ग निर्देशन 
गर्न सक्नेछन ।
यो बिषयलाइ सम्पन्न गर्नु अगाडी,
म तपाईलाइ अझ मज्जाको कुरा 
देखाउन गइरहेको छु ।
यस्तो काम तपाईं वास्तविक 
परीक्षणशाला पनि गर्न पाउनुहुन्न ।
यो PCR मशिन हो
अब म यो परिक्षण गर्न जादै छु ।
भर्खरै मैले मेरो आकार 
लाखौं गुणा सानो बनाएँ,
झन्डै अणुको आकारमा ।
यो तपाईंले पनि अनुभव गर्नुपर्छ ।
यस्तो लाग्दैछ, म मसिन भित्र उभिरहेकोछु ।
म अणु र DNA सबै देख्दै छु,
Polymerase र Enzymes देख्दै छु ।
यतिखेरको अवस्थामा
DNA को लाखौं गुणा प्रतिलिपि बन्दै छ,

French: 
Je peux regarder des vidéos et voir
des contenus qui sont pertinents
pour l'expérience 
que je suis en train de mener.
Puis là-bas, il y a Marie.
C'est mon professeur,
— mon assistante de laboratoire —
et elle me guide
à travers tout le laboratoire.
Et très bientôt,
les enseignants pourront
littéralement se téléporter
dans ce monde virtuel
où je suis en ce moment
et m'aider, me guider, 
tout au long de cette expérience.
Et à présent, et avant de terminer,
je voudrais vous montrer
une chose encore plus sympa, je pense --
que vous ne pouvez même
pas faire dans les laboratoires réels.
Ceci est une machine PCR.
Je vais maintenant commencer
cette expérience.
Et ce que je viens juste de faire,
c'est de me rétrécir un million de fois
à la taille d'une molécule —
c'est l'impression qu'on a, 
vous devez vraiment essayer ça.
A présent, c'est comme si j'étais
à l'intérieur de la machine
et que je voyais tout l'ADN,
et les molécules.
Je vois le polymérase
et les enzymes et ainsi de suite.
Et je peux voir dans ce cas,
l'ADN en train d'être répliqué 
des millions de fois,

Spanish: 
Puedo ver videos y contenido relevante
para el experimento que estoy 
realizando en este momento.
Y por aquí tengo a Marie.
Ella es mi profesora...
mi ayudante de laboratorio...
y me guía por este laboratorio.
Y muy pronto,
los profesores podrán 
teletransportarse, literalmente,
al mundo virtual en el que
estoy en este momento
para ayudarme, y guiarme,
en todo este experimento.
Y ahora antes de finalizar,
quiero mostrarles
algo aún más genial, creo...
algo que no pueden hacer
en los laboratorios reales.
Esta es una máquina de PCR.
Ahora voy a empezar este experimento.
Y, literalmente, voy a reducir 
mi tamaño un millón de veces
hasta el tamaño de una molécula,
y realmente se siente así,
tienen que probar esto.
Parece que uno está dentro de la máquina
viendo el ADN, y las moléculas.
Veo la polimerasa y las enzimas 
y así sucesivamente.
Y puedo ver cómo, en este caso,
el ADN se replica millones de veces,

Korean: 
지금 내가 하려는 실험에 대한
영상을 보고 관련 내용을 볼 수 있죠.
그리고 이쪽에는 마리가 있네요.
제 선생님입니다. 보조 연구원이죠.
전체 실험실을 제게 안내해줄 겁니다.
그리고 곧
교사들도 제가 서 있는 이 가상세계로
말 그대로 공간이동을 해서
전체 실험에서 저를 돕고
지도할 수 있게 만들 겁니다.
이걸 마치기 전에
더 멋있는 걸 하나 보여드리고 싶어요.
실제 실험실에서는 할 수 없는 것이죠.
이건 PCR 장비입니다.
이 실험을 시작할 거예요.
방금 저는 절 100만배로 축소해서
분자 하나의 크기로 만들었습니다.
정말 그렇게 느껴져요. 경험해 보세요.
이제 전 장비 안에 서 있는 것 같습니다.
모든 DNA와 분자들이 보이죠.
DNA 중합효소와
다른 효소들이 보입니다.
이 상황에서 저는
어떻게 DNA가 백만 번 복제되는지
볼 수 있어요.

Portuguese: 
posso assistir vídeos 
e ver conteúdos pertinentes
ao experimento que estiver
realizando no momento.
E aqui está a Marie,
minha professora 
e assistente de laboratório,
e ela me guia dentro do laboratório.
E muito em breve,
os professores poderão
literalmente se "teletransportar"
para o mundo virtual no qual estou agora
e me auxiliar, me guiar,
durante todo o experimento.
E, antes de encerrarmos,
quero lhes mostrar algo
que acredito ser ainda mais legal,
algo que não se pode fazer
nem mesmo em laboratórios.
Este é um aparelho de PCR.
Iniciarei agora um experimento.
Acabei de me encolher, 
literalmente, um milhão de vezes
no tamanho de uma molécula.
E é bem assim que me sinto;
vocês têm que experimentar.
Sinto como se estivesse dentro da máquina
vendo todo o DNA e as moléculas.
Consigo ver a polimerase,
as enzimas e tudo mais.
Também consigo ver, neste caso,
como o DNA é replicado milhões de vezes,

iw: 
אני יכול לצפות בסרטונים
ולראות תוכן רלוונטי
לניסוי שאני מבצע עכשיו.
אז שם, יש לי את מרי.
היא המורה שלי -- עוזרת המעבדה שלי --
ומה שהיא עושה זה להדריך אותי בכל המעבדה.
ומהר מאוד,
המורים יהיו מסוגלים ממש לשגר את עצמם
לעולם המדומה שאני בתוכו ממש עכשיו
ולעזור לי, להדריך אותי, דרך כל הניסוי.
ועכשיו לפני שנסיים את זה,
אני רוצא להראות לכם דבר
אפילו יותר מגניב, אני חושב --
משהו שאתם לא יכולים לעשות
אפילו במעבדות אמיתיות.
זו מכונת PCR.
אני אתחיל את הניסוי עכשיו.
ומה שעשיתי עכשיו
זה ממש כיווצתי את עצמי פי מליון
לגודל של מולקולה --
וזה ממש מרגיש ככה, אתם חייבים לנסות את זה.
אז עכשיו אני מרגיש
כאילו אני עומד בתוך המכונה
אני רואה את כל הDNA, ואני רואה מולקולות.
אני רואה את הפולימרז
ואת האנזימים וכך הלאה.
ואני יכול לראות איך במקרה הזה,
DNA משוכפל מליוני פעמים,

Chinese: 
我可以看影片，
也可以看我接下來準備
要做的實驗的相關內容。
然後這邊，這位是瑪莉。
她是我的老師，我的實驗室助理，
她做的就是，介紹實驗室的一切。
很快的，
老師將可以把他們自己瞬間移動到
我現在所處的虛擬世界裡來，
並幫助我、導引我做完整個實驗。
在我要結束前，
我想要向各位展示更酷的東西，
我認為你在真實的實驗室裡
甚至都沒辦法接觸到。
就是這一台 PCR 儀器。
（聚合脢連鎖反應儀器）
我準備開始進行這項實驗。
我剛剛做的就是，
把我自己縮小到幾百萬倍，
縮到跟一個分子一樣的大小──
各位真的要嘗試一下，真的很酷。
現在，我感覺好像站在儀器裡面，
看著所有的 DNA 及分子。
我看到聚合酶，還有酵素等等。
我還可以看到，
DNA 如何被複製好幾百萬倍出來，

Macedonian: 
Можам да гледам видеа 
поврзани со
експериментот кој го 
правам во тој момент.
И онаму е Мари.
Таа е мојата учителка--
лабораториски асистент--
таа ме води низ 
целава лабараторија.
И наскоро,
учителите ќе можат да се телепортираат
во овој виртуелен свет во кој 
сум моментално
за да ми помогнат, да ме водат,
низ целиот експеримент.
И сега, пред да завршам.
Сакам да ви покажам нешто уште 
поинтересно --
нешто што е невозможно 
во вистинска лабараторија.
Ова е ПСР машина.
Ќе го почнам експериментот.
И сега се смалив себе си за милион пати
голем сум колку молекула --
чувството е неопишливо,
мора да пробате самите.
Се чуствувам како да сум во машината
и ја гледам целата ДНК-а,
ги гледам молекулите.
Ја набљудувам полимеразата
и ензимите итн.
И гледам како во овој случај,
ДНК-а се реплицира милиони пати,

Dutch: 
Ik kan kijken naar relevante video's
over het experiment waar ik mee bezig ben.
En hier is Marie.
Ze is mijn leraar -- mijn lab-assistent --
en ze begeleidt me 
door het hele laboratorium.
Binnenkort kunnen docenten
zichzelf letterlijk 'teleporteren'
naar de virtuele wereld 
waarin ik me bevind
en dit hele experiment begeleiden.
Om af te ronden,
wil ik jullie een nog
cooler ding laten zien,
iets wat je niet eens 
kan doen in echte laboratoria.
Dit is een PCR-machine.
Ik start nu dit experiment.
Ik heb mezelf net 
een miljoen keer kleiner gemaakt,
tot de grootte van een molecuul.
Het voelt echt zo aan, 
jullie moeten dit eens proberen.
Het voelt alsof ik in de machine sta
en elk DNA, alle moleculen kan zien.
Ik zie het polymerase 
en de enzymen enzovoorts.
Ik kan zien hoe DNA
miljoenen keren wordt gerepliceerd,

Polish: 
Mogę oglądać wideo 
i widzieć odpowiednią treść
do doświadczeń, 
które właśnie przeprowadzam.
A tutaj jest Marie.
Ona jest moją nauczycielką -- 
moją asystentką w laboratorium --
i to ona prowadzi mnie 
przez to całe laboratorium.
Wkrótce
nauczyciele będą w stanie 
dosłownie teleportować się
do tego wirtualnego świata, 
w którym teraz jestem
i pomagać mi, prowadzić mnie 
przez ten cały eksperyment.
A teraz, zanim zakończę,
Chcę wam pokazać 
coś jeszcze lepszego, jak myślę --
coś, czego nie można nawet zrobić 
w prawdziwych laboratoriach.
To jest urządzenie PCR.
Rozpocznę teraz to doświadczenie.
Właśnie przed chwilą dosłownie 
się skurczyłem milion razy
do rozmiaru cząsteczki --
i naprawdę tak to czuję, 
musicie tego spróbować.
I teraz czuję jakbym stał 
wewnątrz urządzenia
i patrzę na całe DNA i widzę cząsteczki.
Widzę polimerazę i enzymy i tak dalej.
I widzę jak w tym przypadku,
DNA jest replikowane miliony razy,

Modern Greek (1453-): 
Βλέπω βίντεο και το σχετικό περιεχόμενο
για το πείραμα που κάνω αυτή τη στιγμή.
Εδώ, έχω την Μαρί.
Είναι η δασκάλα μου
-η βοηθός εργαστηρίου-
και με καθοδηγεί σε όλο το εργαστήριο.
Σύντομα,
οι καθηγητές θα μπορούν να τηλεμεταφερθούν
στον εικονικό κόσμο που βρίσκομαι τώρα
και να με βοηθήσουν, να με καθοδηγήσουν
στη διάρκεια του πειράματος.
Πριν κλείσω,
θέλω να σας δείξω κάτι πιο απίθανο,
πιστεύω -
κάτι που δεν μπορείτε να κάνετε
ούτε στα πραγματικά εργαστήρια.
Αυτό είναι ένα PCR.
Θα ξεκινήσω τώρα αυτό το πείραμα.
Αυτό που έκανα είναι να μικρύνω
τον εαυτό μου εκατομμύρια φορές
στο μέγεθος ενός μορίου -
και έτσι αισθάνομαι,
πρέπει να το δοκιμάσετε.
Αισθάνομαι σα να είμαι μέσα στην μηχανή
να βλέπω όλο το DNA, να βλέπω τα μόρια.
Βλέπω την πολυμέραση
και τα ένζυμα και τα λοιπά.
Βλέπω πώς σε αυτή την περίπτωση,
το DNA αναπαράγεται εκατομμύρια φορές,

Chinese: 
我可以看视频，学习一些
跟我正在做的实验
密切相关的东西。
然后来到这儿，这位是玛丽。
她是我的老师，
也是我在实验室的助手——
她所做的就是引导我
使用整个实验室的仪器。
很快地，
老师们就真正可以传送到
我所在的这个虚拟世界里，
然后帮助我，引导我
完成整个实验。
现在，在我结束之前，
我想给你们看一个更酷炫的东西，
在真实实验室里根本做不到的事。
这是一台PCR仪。
我要开始做实验了。
我刚刚做的就是
把自己缩小了一百万倍，
变成分子的大小——
感觉就像是这样，你们必须得试试！
现在感觉像是我站在机器里，
我看到这里所有的DNA，还有分子，
我看到聚合酶还有生化酶等等。
在这种情况下，
我看到DNA是
如何被复制上百万次的，

Japanese: 
今ここで行っている実験に関連する
ビデオや情報を閲覧できるのです
ここに来るとマリーがいます
マリーは私の先生というか
ラボアシスタントで
このラボ全体を案内してくれます
そしてもうすぐ
実際の教師たちが
今私がいる この擬似空間に
テレポートして
この実験全体を通して手助けしたり
指導したりできるようになります
私のスピーチを終了する前に
もっとかっこいいものを
お見せしましょう
実際のラボでは実現不可能なものです
ここにPCR装置があります
実験を始めてみましょう
私の身体を100万分の１に縮小し
分子サイズにしてみました
試してください
本当に小さくなった気がしますから
今私はこの装置の中に立ち
DNAや分子を見ています
ポリメラーゼなども見えます
試験管内で
私たちの体内で起こるのと同じように
DNAが何百万回も繰り返し

Italian: 
Posso guardare video 
e vedere contenuti relativi
agli esperimenti che sto conducendo.
Poi qui, c'e Marie.
Lei è la mia insegnante,
la mia assistente di laboratorio
E mi guida attraverso
l'intero laboratorio.
E molto presto,
gli insegnanti saranno in grado
di teletrasportarsi
nel mondo virtuale
in cui mi trovo adesso
e aiutarmi, guidarmi,
attraverso l'intero esperimento.
E adesso, prima di concludere,
voglio mostrarvi una cosa
ancora più bella, credo --
qualcosa che non potete fare 
in un laboratorio tradizionale.
Questa è una macchina PCR.
Sto per iniziare l'esperimento.
E quello che ho appena fatto è
letteralmente ridurmi un milione di volte
nella dimensione di una molecola
e ci si sente davvero così,
dovete provare.
Ed è come se fossi dentro la macchina
e stessi guardando il DNA e le molecole.
Vedo la polimerasi e 
gli enzimi e così via.
E posso vedere, in questo caso,
il DNA replicarsi milioni di volte,

Arabic: 
و أستطيع مشاهدة مقاطع الفيديو و 
المحتوى ذو الصلى
بالتجربة التي أؤديها الآن.
وهناك، لدي ماري.
وهي معلمتي و مساعدتي في المخبر
وما تقوم به هو توجيهي في كامل هذا المخبر.
وقريباَ جداَ،
سيكون المدرسين قادرين 
على نقل أنفسهم حرفياَ
للعالم الإفتراضي مكان وجودي
في الوقت الراهن
لمساعدتي و توجيهي،خلال كل هذه التجربة.
و الَآن قبل أن أنهي هذا،
أريد أن أطلعكم على شيء
أكثر تميزاَ، في إعتقادي
شيء لا يمكنك القيام به
في المختبرات الحقيقية.
هذه آلة الPCR.
سأبدأ الآن بتجربة.
و ماقمت به حرفياَ هو تصغير نفسي
ملايين المرات
إلى حجم الجزيء
وهذا شعور يجب أن تجربه،
و يبدو الأمر كأنني داخل الآلة
وأشاهد كل الحموض النووية، وأشاهد الجزيئات.
أشاهد البوليميراز و الانزيمات
و هكذا دواليك.
و أستطيع مشاهدة في هذه الحالة،
كيف يتم توليد الحمض النووي ملايين المرات،

Serbian: 
Могу да гледам снимке
и видим садржај који је важан
за експеримент који управо спроводим.
Затим, овде имам Мaри.
Она је мој професор,
мој асистент у лабораторији,
а води ме кроз целу ову лабораторију.
Ускоро ће професори
моћи да се буквално телепортују
у виртуелни свет у ком сам тренутно
и да ми помогну, да ме воде
кроз цео овај експеримент.
А сада, пре него што закључим ово,
желим да вам покажем
још интересантнију ствар, мислим,
нешто што чак не можете
ни да урадите у правим лабораторијама.
Ово је машина ПЛР.
Започећу са овим експериментом.
Учинио сам да сам се буквално
смањио милион пута,
до величине молекула,
а и стварно имате осећај да је тако;
морате ово да испробате.
Сада имам осећај да стојим
у унутрашњости ове машине
и видим целокупну ДНК и све молекуле.
Видим полимеразу, ензиме и тако даље,
а могу да видим како се у овом случају
ДНК копира неколико милиона пута,

Russian: 
Я могу смотреть видео и изучать материалы,
относящиеся к эксперименту,
который я сейчас провожу.
А это Мари.
Она мой преподаватель,
мой ассистент в лаборатории,
она сопровождает меня
по всей этой лаборатории.
И очень скоро
преподаватели буквально
смогут телепортироваться
в этот виртуальный мир,
где я сейчас нахожусь,
и помогать мне, наставлять
в течение всего эксперимента.
И перед тем как закончить,
я хочу показать вам нечто
ещё более забавное, как мне кажется,
то, что вы не сможете сделать
в реальных лабораториях.
Это прибор для ПЦР.
И вот я начинаю эксперимент.
Только что я буквально уменьшил себя
в миллион раз,
до размера молекулы,
и я реально так себя ощущаю —
вы должны попробовать.
Теперь я чувствую себя так,
будто нахожусь внутри прибора
и вижу ДНК и другие молекулы.
Я вижу полимеразу, ферменты и так далее.
И в данном случае я могу видеть,
как ДНК реплицируется миллионы раз,

Hungarian: 
A kísérleti témához kapcsolódó
videókat nézhetek rajta,
melyeken épp dolgozom.
Aztán itt látható Marie.
Ő az oktatóm --
a laborasszisztensem --
ő az, aki körbevezet engem
a labor területén.
Hamarosan
az oktatóknak is alkalmuk nyílik
teleportálni önmagukat
ebbe a virtuális világba,
melyben éppen állok,
hogy segítsenek, útbaigazítsanak
a kísérletek során.
Mielőtt befejezném,
szeretnék egy ennél is vagányabb
dolgot mutatni --
ami még az igazi laborokban 
sem lehetséges
Ez egy PCR berendezés.
Most elindítom a kísérletet.
Amit tettem, hogy szó szerint
milliószor kisebbre zsugorítottam magam
egy molekula méretére --
és valóban így is érződik,
ki kell próbálnotok.
Most olyan, 
mintha az eszköz belsejében lennék,
látom a DNS-t és a molekulákat.
Látom a polimerázt, 
és az enzimeket és így tovább.
Látom a DNS
milliónyi replikációját,

Persian: 
می‌توانم فیلم ببیم و مطالب مرتبط
با آزمایشی که انجام می‌دهم را مشاهده کنم.
سپس در اینجا، ماری را دارم.
او استاد من است -- 
همکار آزمایشگاهی من --
و کاری که او می‌کند هدایت من
در همه این آزمایشگاه است.
و خیلی زود،
استادان خواهند توانست خود را
به این فضای مجازی که
من در آن هستم وارد کنند
و به من کمک کنند، و در طول کل
این آزمایش مرا هدایت کنند.
و حالا قبل از اینکه از آن خارج شوم،
می‌خواهم چیزی حتی جالب‌تر نشانتان دهم --
کاری که حتی به نظرم در آزمایشگاه
واقعی هم نمی‌توانید انجام دهید.
این یک دستگاه PCR است.
حالا می‌خواهم این آزمایش را شروع کنم.
و کاری که الان کردم در واقع
خودم را یک میلیون بار کوچک کردم
به اندازه یک مولکول --
و واقعا همین حس را دارد،
باید حتما امتحان کنید.
حالا این طور به نظر می‌رسد
که من درون ماشین ایستاده‌ام
و همه DNA و مولکول‌ها را می‌بینم.
من پلیمراز را میبینم و آنزیم‌ها
و چیزهای دیگر.
و در این مورد می‌توانم ببینم
چگونه DNA میلیون‌ها بار تکرار می‌شود،

Swedish: 
Jag kan titta på film och se
innehåll som är relevant
för det experiment som
jag ska göra just nu.
Och här borta har jag Marie.
Hon är min lärare, min labbassistent,
och hon guidar mig
genom hela laboratoriet.
Och väldigt snart,
kommer lärarna ha möjlighet
att teleportera sig själva
till denna virtuella värld
som jag är i just nu,
för att kunna hjälpa och styra
mig genom hela experimentet.
Och nu innan jag avslutar detta,
vill jag visa er vad jag tror är
en ännu fräckare sak -
något som du inte kan göra
ens i riktiga laboratorier.
Det här är en PCR-maskin.
Jag ska starta experimentet.
Och det jag just gjorde var att jag
krympte mig själv till en miljondel,
till storleken av en molekyl -
och det känns verkligen så,
ni måste prova.
Så nu känns det som jag
står inne i maskinen
och jag ser all DNA och
jag ser molekylerna.
Jag ser polymererna och
enzymerna och så vidare.
Och jag kan se hur, i detta fall,
DNA blir replikerat miljoner gånger,

Portuguese: 
Posso ver vídeos 
cujo conteúdo seja relevante
para a experiência que estou 
a realizar no momento.
Depois aqui, tenho a Marie.
É a minha professora...
a minha assistente...
que me guia por todo o laboratório.
Muito em breve,
os professores poderão,
literalmente, ser teletransportados
para este mundo virtual
em que estou agora
e ajudarem-me, orientarem-me,
por toda esta experiência.
Agora, antes de terminar,
quero mostrar uma coisa
ainda mais fixe, segundo creio,
uma coisa que não conseguimos
fazer em laboratórios reais.
Esta é uma máquina PCR.
Vou começar esta experiência.
O que acabei de fazer foi, literalmente,
encolher-me 1 milhão de vezes
ao tamanho de uma molécula.
Sentimo-nos mesmo assim,
vocês precisam de experimentar.
Consigo sentir-me
como se estivesse dentro da máquina
e estou a ver todo o ADN,
e as moléculas.
Vejo a polimerase
e as enzimas e assim por diante.
Neste caso, também posso ver
como o ADN está a ser replicado
milhões de vezes,

English: 
I can watch videos and see
content that is relevant
to the experiment
that I'm performing right now.
Then over here, I have Marie.
She is my teacher --
my lab assistant --
and what she does is guides me
through this whole laboratory.
And very soon,
the teachers will be able
to literally teleport themselves
into this virtual world
that I'm in right now
and help me, guide me,
through this whole experiment.
And now before I finalize this,
I want to show you
an even cooler thing, I think --
something you cannot
even do in real laboratories.
This is a PCR machine.
I'm now going to start this experiment.
And what I just did is literally
shrunk myself a million times
into the size of a molecule --
and it really feels like it,
you have to try this.
So now it feels like
I'm standing inside the machine
and I'm seeing all the DNA,
and I see the molecules.
I see the polymerase
and the enzymes and so forth.
And I can see how in this case,
DNA is being replicated millions of times,

Vietnamese: 
Tôi có thể xem các video 
có nội dung liên quan
tới thí nghiệm tôi sắp thực hiện bây giờ.
Ở đây, tôi có Marie.
Cô ấy là giảng viên -- 
kiêm trợ lý thí nghiệm --
và những gì cô ấy làm là hướng dẫn 
tôi trong suốt buổi thí nghiệm.
Và sẽ sớm thôi,
các giảng viên sẽ có thể đúng nghĩa đưa 
bản thân mình
vào trong cái thế giới ảo 
tôi đang đứng ngay bây giờ
và giúp tôi, hướng dẫn tôi 
xuyên suốt buổi thí nghiệm.
Bây giờ, trước khi tôi trình bày xong
điều này,
tôi muốn cho các bạn xem 
1 điều thú vị hơn nữa, theo tôi --
1 điều mà bạn sẽ không thể nào 
làm được ở ngoài đời thực.
Đây là máy PCR.
Giờ tôi sẽ tiến hành thí nghiệm này,
và những gì tôi làm chỉ là thu nhỏ 
bản thân mình lại 1 triệu lần
tới kích cỡ của 1 phân tử --
và tôi thấy rất thích, 
các bạn cũng nên thử xem.
Cảm giác bây giờ giống như 
tôi đang ở bên trong cỗ máy
và quan sát được 
tất cả DNA và các phân tử.
Tôi thấy cả polymerase và 
các enzyme và hơn nữa.
Giờ tôi có thể thấy được,
cách DNA tái tạo hàng triệu lần,

Serbian: 
као што се управо и дешава
унутар вашег тела.
Заиста могу да осетим и разумем
како све ово функционише.
Е, сад, надам се да вам то
бар донекле дозвољава увид
у могућности ових нових наставних метода.
Такође, желим да нагласим
да све што сте управо видели
функционише и на Ајпадима и лаптоповима
без икаквих наочара.
Кажем то због веома важног разлога.
Да бисмо заиста оснажили и инспирисали
следећу генерацију научника,
заиста нам треба
да предавачи покрену усвајање
нових технологија у учионици.
Тако, на много начина,
верујем да следећи велики,
квантни скок у научном образовању
не лежи више у технологији,
већ у одлуци предавача
да погура напред и усвоји ове технологије
у учионици.
Тако, надамо се да ће све више
универзитета, школа и предавача

French: 
tel que c'est en train de se passer
dans votre corps en ce moment.
Je peux vraiment ressentir et comprendre
comment tout cela fonctionne.
Maintenant, j'espère que cela
donne un peu de sens
sur les possibilités offertes 
par ces méthodes d'apprentissage.
Et je voudrais également
mettre en avant
que tout ce que vous venez de voir
fonctionne aussi sur iPads
et ordinateurs portables, sans casque.
Je dis cela
pour une raison très importante.
Pour que nous puissions vraiment
stimuler et inspirer
la prochaine génération de scientifiques,
nous avons vraiment besoin d'enseignants
pour guider l'adoption
des nouvelles technologies 
dans les salles de classe.
Et en quelque sorte,
je crois que la prochaine avancée
technique dans l'enseignement des sciences
tient moins dans la technologie,
que dans la décision des professeurs
de pousser et d'adopter
ces technologies
au sein des salles de classe.
Et c'est donc notre souhait que plus
d'universités, d'écoles et de professeurs

Japanese: 
複製されていく様子が
ここで観察できます
あらゆることがどう作用するかを
理解することができます
これらの新しい教え方に
可能性が詰まっていることを
皆さんに少しでも感じ取って
もらえればと思います
特に強調しておきたいのは
今 見ていただいたことは全部
VRゴーグルがなくても
iPadやラップトップで使える点です
それには大切な理由があります
次世代の科学者たちに
力を与え奮起してもらうために
教室内で使う新しい技術を
取り入れていく教師が必要なのです
ですからいろいろな面で
科学教育で 次の大きな
飛躍的進歩を果たすには
もう技術的なことではなく
教室の中で使用可能な
これらの技術を
取り入れ使っていくという
教師側の決断次第であると
私たちは信じています
ですからさらに多くの
大学や学校 そして教師が

iw: 
ממש כאילו זה מתרחש
בתוך הגוף שלכם ממש עכשיו.
ואני ממש יכול להרגיש ולהבין
איך כל זה עובד.
עכשיו, אני מקווה שזה נותן לכם
מעט יותר תובנה
על האפשרויות בשיטות הלימוד החדשות האלו.
ואני רוצה גם להדגיש
שכל מה שראיתם עכשיו
גם עובד על אייפדים ולפטופים
בלי המשקפיים.
ואני אומר את זה מסיבה מאוד חשובה.
כדי שאנחנו באמת נחזק וניתן השראה
לדור הבא של מדענים,
אנחנו באמת צריכים שמורים ידחפו את האימוץ
של טכנולוגיות חדשות בכיתה.
וכך בהרבה דרכים,
אני מאמין שהקפיצה הגדולה הבאה במדעי החינוך
לא נמצאת יותר בטכנולוגיה,
אלא בהחלטות של המורים
לדחוף קדימה ולאמץ את הטכנולוגיות האלו
בתוך הכיתה.
וכך זו התקווה שלנו
שיותר אוניברסיטאות ובתי ספר ומורים

Macedonian: 
онака како што се случува во вашето тело,
токму во моментов.
Можам да почувствувам и разберам
како сето ова функционира.
Се надевам од ова можете да насетите
какви можности ни нудат овие
наставни методи.
Исто така сакам да нагласам,
сè што видовте е компатибилно со 
ај-пад и лаптоп,
не мора да се користи сетот за глава.
Го велам ова заради
многу важна причина.
За да ја поттикнеме и инспирираме
наредната генерација на научници,
наставниците треба да бидат носители
на процесот на воведување
на нови технологии.
И на многу начини,
верувам дека наредниот квантен скок
во научното образование
не зависи од технологијата,
туку од спремноста на наставникот
да ги промовира и адаптира 
овие технологии
во училницата.
Се надеваме дека повеќе
универзитети, училишта и учители

Hungarian: 
ahogy történik az a testedben is épp most.
Érzem és értem, hogyan történik mindez.
Remélem valamelyest érted,
mekkora lehetőségek rejlenek 
ebben az új oktatási módszerben.
Szeretném hangsúlyozni,
hogy mindaz, amit láttál
iPaden és laptopon is működik,
a headset nélkül is.
Mondom mindezt egy nagyon fontos okból.
A következő generáció tudósainak 
inspirálásához és felkészítéséhez
szükségünk van olyan oktatókra,
akik adaptálni tudják
az új technológiákat a tantermeken belül.
Ezért úgy gondolom,
hogy a következő nagy kvantumugrás
a tudományos oktatás területén
már nem csupán a technológián múlik,
hanem az oktatók közreműködésén,
akik továbbviszik és alkalmazzák
ezeket a technológiákat
a tantermeken belül.
Reméljük, hogy egyre több 
egyetem, iskola és tanár

Russian: 
именно так, как это происходит сейчас
в вашем организме.
И я могу по-настоящему почувствовать
и понять, как всё это работает.
Надеюсь, это дало вам
некоторое представление
о возможностях 
этих новых методов обучения.
Ещё я хочу подчеркнуть,
что всё, что вы сейчас видели,
также работает на айпэдах и ноутбуках
без гарнитур.
Я говорю об этом по очень важной причине.
Для того, чтобы действительно
заинтересовать и вдохновить
следующее поколение учёных,
нужно, чтобы преподаватели
продвигали использование
новых технологий в учебных классах.
И во многих отношениях,
я считаю, что следующий
большой качественный скачок
в естественнонаучном образовании
связан уже не с технологией,
а скорее с решением преподавателей
сделать шаг вперёд
и начать использовать эти технологии
в учебных классах.
И мы надеемся, что всё больше
университетов и школ, а также учителей

Portuguese: 
bem como está acontecendo
dentro dos seus corpos agora.
Consigo sentir e entender
como tudo isso funciona.
Espero que isto lhes dê uma noção geral
das possibilidades proporcionadas
por estas novas técnicas de ensino.
Também gostaria de enfatizar
que tudo que acabaram de ver
também funciona em iPads e laptops
sem os óculos.
Digo isto por um motivo muito importante:
para podermos verdadeiramente
capacitar e inspirar
a próxima geração de cientistas,
precisamos de educadores
que liderem a adoção
de novas tecnologias em sala de aula.
Assim, de várias maneiras,
acredito que o próximo grande
avanço no ensino de ciências
não mais recai sobre a tecnologia,
mas sim na decisão dos professores
de levar adiante 
e adotar estas tecnologias
nos ambientes educacionais.
Por isso, é nosso desejo que cada vez
mais universidades, escolas e professores

Dutch: 
net zoals het op dit moment 
in jullie lichaam gebeurt.
Ik kan echt voelen en begrijpen 
hoe dit allemaal werkt.
Ik hoop dat dat jullie 
een beetje een gevoel geeft
van de mogelijkheden 
van deze nieuwe lesmethoden.
Ik wil ook benadrukken
dat alles wat jullie net zagen 
ook werkt op iPads en laptops
zonder de headsets.
Ik zeg dat om een heel belangrijke reden.
Om dit echt een drijfveer
en een inspiratie te laten zijn
voor de volgende generatie wetenschappers
hebben we echt leraren nodig
die deze nieuwe technologieën 
in de klas kunnen invoeren.
In vele opzichten
denk ik dat de volgende
gigantische sprong voorwaarts
in het wetenschappelijk onderwijs
niet langer afhangt van de technologie,
maar veeleer van de beslissing 
van de docenten
om deze technologieën te gaan toepassen
in de klaslokalen.
We hopen dat steeds meer
universiteiten, scholen en leraren

English: 
just like it's happening
inside your body right now.
And I can really feel and understand
how all of this works.
Now, I hope that gives you
a little bit of a sense
of the possibilities
in these new teaching methods.
And I want to also emphasize
that everything you just saw
also works on iPads and laptops
without the headsets.
I say that for a very important reason.
In order for us to really
empower and inspire
the next generation of scientists,
we really need teachers
to drive the adoption
of new technologies in the classroom.
And so in many ways,
I believe that the next big,
quantum leap in science education
lies no longer with the technology,
but rather with the teachers' decision
to push forward and adopt
these technologies
inside the classrooms.
And so it is our hope that more
universities and schools and teachers

Chinese: 
就像现在你的身体里正在进行的那样。
我真的可以感受、理解这些原理了。
我希望这些能够给你们一点概念，
就是这种全新教学方式的可能性。
此外我还想强调一下，
刚刚你们看到的一切
也可以在iPad和笔记本电脑上实现，
而完全不需要这个头盔。
我讲这个是有很重要原因的。
为了让我们真正地
激发、启迪下一代的科学家，
我们迫切需要教师们推动
这些课堂新科技的推广。
从很多角度来看，
我相信科学教育的
下一个伟大的、质的飞跃，
已不在于科技发展本身，
而在于教师们的作为，
将这些新科技推广及采用，
带到课堂上去。
我们的期望是让更多的
大学、学校和老师，

Portuguese: 
assim como o que está a acontecer
neste momento dentro do nosso corpo.
Consigo sentir e entender
como tudo isto funciona.
Agora, eu espero que isto vos dê
um pouco de sentido
nas possibilidades que existem
dentro deste novo método de ensino.
Também quero sublinhar
que tudo que acabaram de ver
também funciona em iPads e laptops
sem precisar de óculos.
Eu digo isto por uma razão
muito importante.
Para que consigamos realmente
dar poder e inspirar
a próxima geração de cientistas,
precisamos muito de professores
que orientem a adoção
de novas tecnologias na sala de aulas.
Assim, de diversas formas,
eu acredito que o próximo grande
passo para o ensino científico
já não recai na tecnologia,
mas na decisão dos professores
em avançarem e adotarem
estas tecnologias
dentro das suas salas de aulas.
A nossa esperança é que mais
universidades e escolas e professores

Modern Greek (1453-): 
όπως συμβαίνει τώρα στο σώμα σας.
Αισθάνομαι και καταλαβαίνω
πώς λειτουργούν όλα.
Τώρα, ελπίζω να σας δίνω μια ιδέα
για τις δυνατότητες
σε αυτές τις νέες μεθόδους διδασκαλίας.
Θέλω επίσης να τονίσω
ότι όλα όσα είδατε
λειτουργούν και σε iPads και λάπτοπ
χωρίς τα γυαλιά.
Το λέω για ένα πολύ σημαντικό λόγο.
Για να εμπνεύσουμε και να ενδυναμώσουμε
την επόμενη γενιά επιστημόνων,
χρειαζόμαστε καθηγητές
που θα ενστερνιστούν την υιοθέτηση
των νέων τεχνολογιών μέσα στην τάξη.
Με πολλούς τρόπους,
πιστεύω ότι το επόμενο μεγάλο,
κβαντικό άλμα στην επιστημονική εκπαίδευση
δεν είναι πλέον στην τεχνολογία,
αλλά στην απόφαση των διδασκόντων
να προχωρήσουν και να ενστερνιστούν
και να φέρουν αυτές τις τεχνολογίες
μέσα στις τάξεις.
Ελπίζουμε λοιπόν ότι περισσότερα
πανεπιστήμια και σχολεία και καθηγητές

Swedish: 
precis som det sker i era kroppar just nu.
Och jag får verkligen en förståelse
för hur det här fungerar.
Jag hoppas att det ger er en liten känsla
för de möjligheter som dessa
nya inlärningsmetoder har.
Och jag vill också poängtera
att allt som du just sett också
fungerar på iPads och laptops
utan VR-glasögon.
Jag säger det av en speciell anledning.
För att vi skall kunna
stärka och inspirera
nästa generation av vetenskapsmän,
behöver vi lärare som driver tillämpningen
av nya tekniker i klassrummet.
Och på många sätt,
tror jag att nästa gigantsteg
inom vetenskaplig utbildning
inte ligger inom tekniken,
utan snarare i lärarens beslut
att ta till sig och använda dessa tekniker
i klassrummet.
Och det är vår förhoppning att fler
universitet, skolor och lärare

Chinese: 
就像各位身體裡面
現在正在發生的事情一樣。
我真的可以感受並了解到
這一切是如何運作的。
現在，我希望可以給各位一些
關於這些新的教學方式的可行性。
我也想強調
各位剛剛看到的所有東西
也可以在 iPad 及筆記型電腦上操作，
可以不用頭戴式裝置。
我說這是為了一個很重要的原因。
為了讓我們支持並鼓勵
我們的下一代對科學的熱情，
我們真的需要老師們在課堂上
主動採用新的科技教學方法。
有了這麼多的方法，
我相信下一個
科學教育的巨大突破
不再是靠科技，
而是靠老師們在課堂上推動並
採用這些科技的決心。
所以我們希望，

Persian: 
درست مثل آن چیزی که الان 
در بدن شما در حال اتفاق افتادن است.
و می‌توانم درک کنم و بفهمم 
که همه اینها چطور کار می‌کنند.
حالا، امیدوارم که اون کمی از حس
امکانات این روش 
آموزش جدید را به شما داده باشه.
و همین طور می‌خواهم تاکید کنم
که هرچیزی که اینجا دیدید
روی آی پد و لبتاپ هم کار می‌کند
و نیازی به هدست نیست.
و من این را به دلیلی مهم گفتم.
برای اینکه ما بتوانیم واقعا
برای نسل بعدی دانشمدان
الهام بخش و نیرو دهنده باشیم،
به استادانی نیاز داریم که بتوانند
فناوری جدید را در کلاس به کار ببرند.
و خوب از طرق مختلف،
من باور دارم که جهش کوانتومی
بزرگ بعدی در تحصیل علم
دیگر از راه فناوری به دست نمی‌آید،
بلکه وابسته به تصمیم استادان است
که پیشرفت کنند و از این تکنولوژی
در کلاس‌ها استفاده کنند.
و ما امیدواریم که دانشگاهها
و مدارس و استادان بیشتری

Polish: 
jak to się dzieje w twoim organizmie 
w tym momencie.
I naprawdę czuję i rozumiem, 
jak to wszystko działa.
Mam nadzieję, że to daje wam 
trochę poczucia
jakie są możliwości w ramach 
tych nowych metod nauczania.
Chciałbym też podkreślić
że wszystko, co właśnie zobaczyliście 
działa również na iPadach i laptopach
bez gogli.
Mówię to, z bardzo ważnego powodu.
Żebyśmy naprawdę wzmacniali i inspirowali
następne pokolenie naukowców,
naprawdę potrzebujemy nauczycieli, 
którzy pokierują
wprowadzeniem nowych 
technologii do klas.
A więc na wiele sposobów
wierzę, że następny krok milowy 
w edukacji naukowej
już nie leży w gestii technologii,
a raczej w decyzji nauczycieli
aby iść do przodu i 
wprowadzać te technologie
do klas.
Mamy nadzieję, że więcej uniwersytetów 
i szkół i nauczycieli

Italian: 
proprio come sta accadendo
adesso nei vostri corpi.
E posso realmente sentire e capire
come tutto ciò funziona.
Ora, spero questo vi dia
un po' la percezione
delle possibilità di questi
nuovi metodi di insegnamento.
E voglio anche sottolineare
che tutto quello che avete appena visto 
funziona anche su iPad e PC portatili
senza cuffie.
E lo dico per una ragione molto
importante.
Per inspirare
ed incoraggiare
la prossima generazione
di scienziati,
abbiamo realmente
bisogno di insegnanti
che agevolino l'introduzione 
di nuove tecnologie nelle classi.
E cosi per molti versi,
io credo che il prossimo grande balzo 
nella scienza dell'educazione
non si fa più con la tecnologia
ma piuttosto con le decisioni
degli insegnanti
di spingere in favore dell'adozione
di queste tecnologie
all'interno delle scuole.
Ed è nostra speranza 
che più università, scuole ed insegnanti

Arabic: 
بشكل مشابه لما يحدث في جسمك الآن.
و أستطيع أن أشعر و أفهم كيف يعمل كل هذا.
الآن ، أمل أن يعطيك هذا فكرة بسيطة
و أن تدرك
إمكانيات الطرق الجديدة في التعليم.
وأريد أن أؤكد أيضاَ
أن كل شيء رأيتموه يعمل على الحاسوب المحمول
و الآيباد أيضاَ
و بدون سماعات.
أقول ذلك لسبب مهم جداَ.
ليتسنى لنا تمكين و إلهام
الجيل القادم من العلماء،
نحن بحاجة لمعلمين لقيادة إعتماد
التكنولوجيا الجديدة في الفصول الدراسية.
لذلك و بعدة طرق،
أعتقد أن النقلة النوعية الكبيرة القادمة في
تعليم العلوم،
لا تعتمد على التكنولوجيا ،
بقدر إعتمادها على قرار المعلم
لدفع واعتماد هذه التقنيات
في الفصول الدراسية.
لذلك فأملنا أن المزيد من الجامعات 
و المدارس و المعلمين

Vietnamese: 
giống như trong cơ thể bạn lúc này.
Tôi có thể cảm nhận và thấu hiểu 
cách mọi thứ hoạt động.
Bây giờ, tôi hy vọng điều này mang 
đến cho bạn chút ít cảm nhận
về những khả năng của 
những phương pháp giảng dạy mới này.
Và tôi cũng muốn nhấn mạnh
rằng mọi thứ các bạn vừa thấy cũng dùng 
được cho các iPad và laptop
mà không cần chiếc kính đó.
Tôi nói điều đó là vì 
1 lý do hết sức quan trọng.
Để chúng ta thật sự có thể 
truyền cảm hứng và động lực
cho thế hệ tiếp theo của các nhà khoa học,
chúng ta thật sự cần các giảng viên 
thúc đẩy việc ứng dụng
những công nghệ mới vào phòng học.
Và theo nhiều cách,
tôi tin rằng điều vĩ đại kế tiếp, một bước
nhảy khổng lồ trong giáo dục khoa học
không phải phụ thuộc vào công nghệ,
mà tùy vào quyết định
của các giảng viên
về việc có tiến tới và áp dụng
các công nghệ này
vào các lớp học hay không.
Và đó là hy vọng của chúng tôi rằng 
nhiều trường học, học viện và giảng viên

Spanish: 
al igual que está sucediendo
en sus cuerpos ahora mismo.
Y realmente puedo sentir y entender
cómo funciona todo esto.
Espero que eso les dé una idea
de las posibilidades que hay 
en estos nuevos métodos de enseñanza.
Y quiero también destacar
que todo lo que acaban de ver funciona
también en iPads y portátiles,
sin los cascos.
Lo digo por una razón muy importante.
Para poder realmente impulsar e inspirar
a la próxima generación de científicos,
necesitamos profesores
que impulsen la adopción
de nuevas tecnologías en el aula.
Y así, en muchos sentidos,
creo que el próximo gran salto cuántico 
en la enseñanza de las ciencias
no se encuentra en la tecnología,
sino más bien en la decisión 
de los profesores
de impulsar y adoptar estas tecnologías
dentro de las aulas.
Esperamos que más universidades,
escuelas y profesores

Turkish: 
tıpkı şu an vücudumuzda olması gibi.
Bütün bunların nasıl çalıştığını
gerçekten hissediyor ve anlayabiliyorum.
Umarım bu size yeni öğretme
yöntemleri hakkında
biraz olabilirlik hissi verir.
Ayrıca vurgulamak istiyorum ki;
gördüğünüz her şey
iPad’lerde ve dizüstülerde
başlıklar olmadan da çalışıyor.
Önemli bir gerekçe için söylüyorum bunu.
Gelecek nesil bilimcilerini güçlendirmek
ve ilham vermek amacıyla,
yeni teknolojilerin sınıflarda
benimsenmesini hızlandırmak için
gerçekten öğretmenlere ihtiyacımız var.
Birçok yönden,
bilim eğitimindeki
sıradaki büyük, önemli atılımın
artık teknolojide yatmadığına inanıyorum,
ancak bunun yerine öğretmen kararı ile
sınıflarda bu teknolojilere
dikkat çekmekte ve benimsemekte yatıyor.
Bizim umudumuz ise daha çok
üniversitenin, okulun ve öğretmenin

Nepali (macrolanguage): 
त्यसरी नै जसरी येतिखेर हाम्रो 
शरीरमा बन्दै छ ।
यो प्रक्रिया कस्तो हुन्छ भन्ने कुरा म अब 
नजिकबाट बुझ्न र अनुभव गर्न सक्छु ।
मलाई आशा छ, नयाँ प्रबिधियुक्त यो मसिनको
सम्भावनाको अलि अलि ज्ञान भयो होला ।
र म अगाडी जोड दिन चाहन्छु,
हामीले भर्खर देखेका कुराहरु 
iPad र Laptop हरुमा
Headset बिना पनि देख्न सकिन्छ ।
यो कुरा महत्वपुर्ण भएकोले भन्दै छु ।
आउँदो पुस्ताका बैज्ञानिकहरुलाई
बल र हौसला प्रदान गर्न,
शिक्षकहरुले नयाँ प्रविधिहरु 
आत्मसाथ गर्नु
अत्यन्त आवश्यक छ ।
धेरै कारणले मलाई लाग्छ,
बिज्ञान शिक्षणमा रहेको Quantum Leap
अब प्रविधिको कारण होइन,
कक्षा कोठामा नया प्रबिधि भित्र्याउने
एवं प्रबिधि आत्मसाथ गर्ने
शिक्षकको बिबेकमा निर्भर गर्दछ ।
हामीलाई बिश्वास छ,
धेरै विश्वविद्यालय, स्कूल

Korean: 
지금 여러분의 몸 안에서
벌어지고 있는 것이죠.
그 모든 게 어떻게 작동하는지
느끼고 이해할 수 있습니다.
이제 여러분이 이 새로운 교수법의
가능성을 조금이라도
느끼셨길 바랍니다.
또 강조하고 싶은 건
지금 여러분이 보신 게 헤드셋 없이
아이패드와 노트북에서도
작동한다는 겁니다.
굉장히 중요한 이유 때문에
말씀드리는 거예요.
차세대 과학자들에게 정말로
힘을 실어주고 영감을 주려면
교사들이 나서서 새로운 교수법을
교실에 도입해야 합니다.
여러 가지 면에서
차세대 과학 교육의 비약적인 발전은
기술에 있는 것이 아니라
이런 기술을 교실로 끌어들이고 적용하는
교사들에게 있다고 믿습니다.
그래서 저희는 많은 대학과
학교와 교사들이

Polish: 
będzie współpracować 
z firmami technologicznymi
aby realizować ten pełen potencjał.
I na koniec
chciałbym podzielić się z wami historią,
która naprawdę mnie inspiruje.
A jest to historia Jacka Andraka.
Niektórzy z was być może już go znają.
Jack wynalazł nowy, przełomowy, 
tani test na raka trzustki
w wieku 15 lat.
Kiedy Jack opowiada o tym, 
jak dokonał tego wielkiego przełomu,
wyjaśnia też, że jedna rzecz 
prawie powstrzymała go
przed dokonaniem tego przełomu.
A był to fakt, że nie miał on dostępu 
do prawdziwego laboratorium,
ponieważ był za mało doświadczony
by zostać wpuszczonym.
Wyobraźcie sobie, 
gdybyśmy mogli udostępnić
wirtualne laboratoria Ivy League 
za milion dolarów
wszystkim studentom takim jak Jack,
na całym świecie 
i dać im najnowsze, najlepsze,
najbardziej wyrafinowane urządzenia, 
jakie można sobie wyobrazić,

French: 
collaborent dans le futur 
avec les entreprises de technologies
afin d'exploiter tout ce potentiel.
Ainsi, pour finir,
je souhaiterais vous quitter
avec une petite histoire
qui m'a vraiment inspiré.
C'est l'histoire de Jack Andraka.
Certains d'entre vous, peut-être,
le connaissent déjà.
Jack a inventé un nouveau test 
révolutionnaire et bon marché
pour dépister le cancer du pancréas.
à l'âge de 15 ans.
Lorsque Jack a raconté comment
il avait fait cette immense découverte,
il a également expliqué qu'une chose
l'avait presque empêché
de faire cette découverte.
C'était qu'il n'avait pas accès
à de vrais laboratoires,
car il n'était pas assez expérimenté
pour y être autorisé.
Maintenant, imaginez
que nous puissions apporter
des laboratoires virtuels,
coûtant des millions de dollars
à tous ces étudiants comme Jack,
dans le monde entier,
et leur donner les dernières,
les meilleures machines
que vous puissiez imaginer,

Turkish: 
tam potansiyeli fark etmek için
teknoloji firmalarıyla
iş birliği yapacak olması.
Son olarak,
bana gerçekten ilham veren
küçük bir hikâyeyle
size veda etmek istiyorum.
Jack Andraka’nın hikâyesi.
Bazılarınız onu tanıyor olabilir.
Jack pankreas kanserinde yeni, çığır açan
düşük maliyetli bir deney icat etti,
15 yaşındayken.
Bu büyük buluşu nasıl yaptığının
hikâyesini paylaştığı zaman,
ayrıca bir şeyin onu neredeyse
bu buluşu yapmaktan
alıkoyduğunu da açıklıyor.
Bu şey gerçek bir laboratuvara
erişim imkânına sahip olmamasıydı,
çünkü giriş izni için
daha çok deneyimsizdi.
Şimdi seçkin üniversitelerin milyon 
dolarlık sanal laboratuvarlarını
Jack gibi bütün dünyadaki öğrenciler için
getirebildiğimizi ve onlara en son,
en iyi, en lüks makineleri
verdiğimizi hayal edin.

Italian: 
collaborino con aziende di tecnologia
per realizzare completamente
questo potenziale.
E infine
mi piacerebbe lasciarvi
con una piccola storia
che mi ha davvero colpito.
È la storia di Jack Andraka.
Alcuni di voi potrebbero
già conoscerlo.
Jack invento' un nuovo rivoluzionario,
economico test per il cancro al pancreas
all'età di 15 anni.
E quando Jack condivide la storia
su come ha realizzato l'enorme svolta
spiega anche che qualcosa
quasi gli impediva
di fare questa grande scoperta.
Ed era perché non aveva accesso
a reali laboratori,
perché era troppo inesperto
perché gli fosse concesso di entrare.
Ora, immaginiamo se potessimo 
portare
I milionari laboratori virtuali
Ivy League
a tutti questi studenti
come Jack,
in tutto il mondo,
e dare a loro, le ultime, migliori
e grandi macchine immaginabili

Portuguese: 
colaborem com empresas de tecnologia
para compreenderem
o total potencial disto.
Portanto, e por último,
gostaria de deixá-los
com uma pequena história
que me inspira muito.
A história de Jack Andraka.
Alguns de vocês talvez a conheçam.
Jack inventou um novo e pioneiro teste
de baixo custo para o cancro do pâncreas,
quando tinha 15 anos.
Quando Jack partilha a sua história
sobre esta grande descoberta,
ele também explica que houve
uma coisa que quase o impediu
de chegar a essa descoberta.
Foi o facto de não ter acesso
a laboratórios reais
por ser considerado demasiado inexperiente
para lá entrar.
Agora, imaginem, se pudéssemos levar
laboratórios virtuais de alto custo
a todos os estudantes como Jack,
a nível mundial,
e dar-lhes os equipamentos mais atuais,
mais incríveis e mais sofisticados,

Macedonian: 
ќе соработуваат со технолошките компании
за да го извадат максимумот од ова.
И, за крај
сакам да ви раскажам приказна
која што ме инспирира.
Тоа е приказната за Џек Андрака.
Некои од вас можеби го познаваат.
Џек создаде нов, пионерски ефтин тест за 
рак на панкреасот
на 15 годишна возраст.
Кога Џек ја споделува неговата приказна
за тоа како дошол до големото откритие
тој исто така објаснува дека малку фалело
да не дојде
до откритието.
Тој немал пристап до вистинска
лабораторија.
Немал искуство, па затоа
не му било дозволено да влезе.
Сега, замислете што ќе се случи
ако овие скапи виртуелни лаборатории
им ги ставиме на располагање
на учениците како Џек,
низ целиот свет,
и им ги дадеме најновите машини
што можете да ги замислите,

iw: 
ישתפו פעולה עם חברות טכנולוגיה
כדי לממש את הפוטנציאל המלא של זה.
וכך,
לבסוף, הייתי רוצה להשאיר אתכם עם סיפור קטן
שבאמת נותן לי השראה.
וזה הסיפור של ג'ק אנדרקה.
כמה מכם אולי כבר מכירים אותו.
ג'ק המציא בדיקה חדשה,
חדשנית וזולה לסרטן הלבלב
בגיל 15.
וכשג'ק חלק את הסיפור שלו של איך
הוא עשה את פריצת הדרך הגדולה שלו,
הוא גם הסביר שדבר אחד כמעט מנע ממנו
מלעשות את פריצת הדרך הזו.
וזה היה שלא היתה לו גישה למעבדות אמיתיות,
בגלל שהוא היה חסר נסיון
כדי לאפשר לו להכנס.
עכשיו, דמיינו אם היינו יכולים להביא
מעבדות מדומות במליוני דולרים מליגת הקיסוס
לכל התלמידים האלה כמו ג'ק,
בכל העולם,
ולתת להם את המכונות הכי חדשניות,
מעולות ומשוכללות שאתם יכולים לדמיין

Swedish: 
kommer att samarbeta med teknikföretag
för att inse denna fulla potential.
Och så,
till sist, skulle jag vilja berätta
en liten historia,
som inspirerar mig.
Och det är historien om Jack Andraka.
Några av er känner kanske till honom.
Jack uppfann ett nytt, banbrytande test 
för bukspottskörtelcancer till låg kostnad
vid femton års ålder.
Och när Jack berättar sin historia
om hur han lyckades med genombrottet
tar han också med något som
nästan hindrade honom
från att göra detta genombrott.
Och det var att han inte hade
tillgång till riktiga laboratorier
för att han var för oerfaren
för att bli insläppt.
Tänk er om vi kunde ta
första klassens, miljondollars,
virtuella labb
ut till alla dessa elever som Jack
över hela världen,
och ge dem de senaste, häftigaste och
bästa apparater du kan tänka dig

Chinese: 
都与科技公司合作，
来实现它全部的潜能。
讲到这里，
最后，我想告诉大家一个
特别鼓舞我的小故事。
是关于杰克·安德拉卡的故事。
你们有些人可能知道他。
杰克研究出了一种全新的、突破性的、
低成本的胰腺癌检测法，
那时他只有15岁。
当杰克分享自己
做出这个伟大突破的经历时，
他也讲述了一件
几乎阻止了他取得这项突破的事。
那就是他没办法进入
真正的实验室里，
因为他经验非常不足，
不被允许进入。
那么想象一下，如果我们能把
常青藤名校，百万美元级的虚拟实验室
带给像杰克一样的所有学生，
在全世界范围推广，
把你能想象到的
最新、最棒、最花哨的仪器都给他们，

Hungarian: 
hajlandó technológiai cégekkel 
közreműködni,
hogy kiaknázhassuk
e nagyszerű lehetőséget.
Végezetül
egy rövid történetet szeretnék elmesélni,
ami engem felettébb inspirál.
A történet Jack Andrakáról szól.
Páran talán már hallottatok róla.
15 évesen Jack egy egészen újszerű,
alacsony-költségvetésű
tesztet fedezett fel
a hasnyálmirigyrák szűrésére.
Amikor Jack elmeséli sikertörténetét,
azt is elmondja, mi az,
ami majdnem megakadályozta őt
az áttörésben.
Ez a laboratóriumi eszközökhöz 
való hozzáférés volt,
mivel eleve nem volt képesítése,
be sem engedték.
Képzeljétek el, ha elérhetővé tehetnénk
az Ivy League-et, millió dolláros
virtuális laboratóriumot
hasonló diákok számára, mint Jack,
a világ bármely táján,
a lehető legújabb és legkorszerűbb 
eszközökkel felszerelve,

Spanish: 
colaboren con las empresas de tecnología
para concretar este potencial.
Y así,
por último, me gustaría dejarles
una pequeña historia
que realmente me inspira.
Es la historia de Jack Andraka.
Algunos de Uds. ya lo conocerán.
Inventó una prueba nueva, revolucionaria
y económica, para el cáncer de páncreas,
a los 15 años.
Cuando Jack comparte su historia 
de cómo logró este gran avance,
explica también algo que casi le impidió
lograr este avance.
Y fue que él no tenía acceso 
a laboratorios reales,
porque era demasiado inexperto
para hacerlo.
Ahora, imaginen si pudiéramos llevar
laboratorios virtuales, millonarios,
de universidades de excelencia,
a todos estos estudiantes como Jack,
por todo el mundo,
y brindarles máquinas sofisticadas,
lo último, lo más potente que imaginen;

Chinese: 
更多的大學、學校、老師
可以與科技公司合作，
讓學生發揮出最大的潛力。
最後，
我想給各位講一個小故事，
一個激勵我的故事。
就是這位傑克．安佐卡的故事。
你們有些人也許已經知道這個人。
傑克在他 15 歲的時候，
發明了一個新的、開創性、
低成本、快速的胰腺癌測試試紙，
在傑克分享他如何做出這個
突破性發明的故事時，
他也說明了一件差點阻礙他做
這項突破性發明的故事。
就是，他因為太年輕沒有經驗，
所以不允許進到實驗室裡做實驗。
現在，想像一下，如果我們可以
把價值上百萬的常春藤
大學的虛擬實驗室
帶到外面的世界，
給所有像是傑克這樣的學生，
讓他們也能接觸到最先進、
最強大、最昂貴的儀器，

Portuguese: 
colaborem com empresas de tecnologia
para alcançar todo este potencial.
Deste modo,
e por fim, gostaria de deixá-los
com uma pequena história
que me inspira muito.
É a história de Jack Andraka.
Talvez alguns de vocês o conheçam.
Jack inventou um novo revolucionário teste
de baixo custo para o câncer de pâncreas
quando tinha 15 anos.
Quando Jack compartilha sua história
de como chegou a tamanha descoberta,
também explica que algo quase o impediu
de realizá-la:
ele não tinha acesso
a laboratórios físicos,
pois não tinha experiência suficiente
para ser autorizado a utilizá-los.
Então, imaginem se pudéssemos levar
laboratórios virtuais de ponta
para todos os alunos como Jack,
no mundo todo,
e dar-lhes os melhores e mais modernos
aparelhos que vocês podem imaginar,

Arabic: 
سيتعاونوا مع شركات التكنولوجيا
لتحقيق هذه الإمكانات الكاملة.
لذلك،
أخيراَ، أود ترككم مع قصة قصيرة
ألهمتني للغاية.
و هي قصة جاك أندريكا .
بعض منكم ربما يعرفه.
اخترع جاك إختبارمنخفض التكلفة وهو
حجر الأساس للكشف عن سرطان البنكرياس
و هو في سن ال15 .
وعندما أخبر جاك قصته
وكيف وصل لهذا الإنجاز الضخم،
قام أيضاً بشرح أن هناك شيء واحد منعه
من التوصل لهذا الإنجاز.
و هو عدم قدرته للوصول للمختبرات الحقيقية،
لأنه لا يتمتع بالخبرة الكافية
ليتم السماح له بذلك.
الآن ،تصوروا إذا كان بإمكاننا توفير
مختبرات رابطة اللبلاب الإفتراضية
بقيمة المليون دولار
لكل هؤلاء الطلاب أمثال جاك
حول العالم،
و منحهم أحدث و أعظم وأفخر الآلات
الممكن تصورها

Dutch: 
gaan samenwerken met technologiebedrijven
om dit volledige potentieel te realiseren.
Om te eindigen,
vertel ik jullie een verhaal
dat me echt inspireert.
Dat is het verhaal van Jack Andraka.
Sommigen van jullie 
kennen hem misschien al.
Jack bedacht een nieuwe, baanbrekende,
goedkope test voor pancreaskanker
toen hij nog maar 15 jaar oud was.
Toen Jack zijn verhaal deed over hoe 
hij tot deze enorme doorbraak kwam,
zei hij dat één ding
hem dat bijna had verhinderd.
Dat was dat hij geen toegang had 
tot echte laboratoria,
omdat hij te onervaren was
om erin te mogen.
Als we virtuele, topklasse
laboratoria van miljoenen dollars
naar studenten zoals Jack,
over de hele wereld konden brengen
en ze de nieuwste, grootste,
knapste machines geven
die je je kunt voorstellen

Vietnamese: 
sẽ hợp tác với các công ty công nghệ
để khai thác hết tiềm năng khoa học.
Và,
cuối cùng, tôi xin chia sẻ với các bạn 
1 câu chuyện nhỏ
đã tạo cảm hứng cho tôi.
Đó là câu chuyện về Jack Andraka.
Vài người các bạn hẳn đã biết cậu ấy.
Jack tìm ra 1 phép thử chi phí thấp và đột
phá cho việc điều trị ung thư tuyến tụy
vào tuổi 15,
Và khi Jack chia sẽ câu chuyện của mình, 
làm thế nào có được bước đột phá này,
cậu cũng giải thích rằng có 
1 thứ gần như cản trở cậu
thực hiện bước đột phá đó.
Và đó là việc cậu không thể tiếp cận 
đến các phòng thí nghiệm thật,
vì cậu còn quá nhỏ tuổi và
thiếu kinh nghiệm
để được vào.
Bây giờ, tưởng tượng rằng 
nếu chúng ta có thể mang
các phòng thí nghiệm ảo hàng triệu dollar 
của Ivy League
tới với các học sinh như Jack,
trên toàn thế giới,
và mang đến cho chúng những cỗ máy 
mới và tuyệt nhất mà bạn nghĩ ra được

Serbian: 
сарађивати са технолошким компанијама
да би достигли пун потенцијал.
Тако,
на крају, желео бих
да закључим са причицом
која ме стварно инспирише,
а то је прича о Џеку Андраки.
Можда га неки од вас већ познају.
Џек је изумео нови и иновативни
нискобуџетни тест за рак панкреаса
са 15 година.
Када Џек прича о томе
како је постигао ово сјајно откриће,
такође објашњава и да му је једна ствар
скоро онемогућила
да направи ово откриће,
а то је да није имао приступ
правим лабораторијама,
јер је био превише неискусан
да би му дозволили приступ.
Замислите ако бисмо могли да дамо
врхунске виртуелне лабораторије
вредне милионе
свим тим студентима као што је Џек
широм света
и да им дамо најновије, најсјајније,
најбоље машине које можете замислити,

Russian: 
будут сотрудничать
с технологическими компаниями
для полноценной реализации
этих возможностей.
Итак,
в заключение я хочу рассказать вам
небольшую историю,
которая меня вдохновляет.
Это история Джека Андраки.
Возможно, кто-то из вас о нём уже знает.
Джек изобрел новый, революционный и
дешёвый тест для рака поджелудочной железы
в возрасте 15 лет.
И когда Джек рассказывает,
как он совершил этот существенный прорыв,
он также объясняет,
что одна вещь почти помешала ему
сделать этот прорыв.
И это было отсутствие доступа
в настоящие лаборатории,
потому что он был слишком неопытен,
чтобы его туда допустили.
Теперь представьте,
если бы мы могли предоставить
виртуальные лаборатории
на миллионы долларов
всем этим студентам, таким как Джек,
во всём мире,
и дать им новейшие, наилучшие,
самые совершенные приборы,

Persian: 
با سازمان‌های فناوری همکاری کنند
تا حد اکثر پتانسیل این زمینه شناسایی شود.
و خب،
در نهایت، می‌خواهم شما را
با یک داستان کوچک ترک کنم
که واقعا الهام بخشم بوده.
و این داستان جک آندراکا است.
بعضی از شما ممکن است او را بشناسید.
جک یک روش پیشگامانه و ارزان قیمت 
برای تشخیص سرطان پانکراست را
در سن ۱۵ سالگی اختراع کرد.
و وقتی که جک قصه چگونگی 
انجام این کار بزرگ را تعریف می‌کرد،
او همین طور از چیزی گفت که تقریبا او را
از انجام آن باز داشته بود.
و آن عدم دسترسی او
به آزمایشگاه‌های واقعی بود،
چون او بیش از حد بی تجربه بود
که اجازه ورود داشته باشد.
حالا تصور کنید ما بتوانیم
آیوی لیگ را،
آزمایشگاه مجازی میلیون دلاری را
در اختیار همه دانش آموزان مثل جک بگذاریم،
در سراسر دنیا،
و جدیدترین، بهترین و عجیب‌ترین دستگاهی که
بتوانید تصورکنید را در اختیارشان قراردهیم

Modern Greek (1453-): 
θα συνεργαστούν με εταιρείες τεχνολογίας
για να υλοποιήσουν
όλες τις δυνατότητές του.
Έτσι,
τέλος, θέλω να σας αφήσω
με αυτή τη μικρή ιστορία
που πραγματικά με εμπνέει.
Είναι η ιστορία του Τζακ Αντράκα.
Κάποιοι ίσως τον ξέρουν ήδη.
Ο Τζακ εφηύρε ένα νέο, πρωτοποριακό
φτηνό τεστ για τον παγκρεατικό καρκίνο
στην ηλικία των 15.
Όταν ο Τζακ λέει την ιστορία
για το πώς έφτασε σε αυτή την εφεύρεση,
μας λέει επίσης τι σχεδόν τον απέτρεψε
από το να φτάσει εκεί.
Αυτό ήταν ότι δεν είχε πρόσβαση
σε πραγματικά εργαστήρια,
επειδή δεν ήταν αρκετά έμπειρος
για να του επιτρεπεί η πρόσβαση.
Τώρα, σκεφτείτε να φέρνουμε
υπερσύγχρονα εικονικά εργαστήρια
εκατομμυρίων δολαρίων
σε όλους αυτούς τους μαθητές όπως ο Τζακ,
σε όλο τον κόσμο,
και να τους δίνουμε τα καλύτερα
πιο σύγχρονα μηχανήματα που φαντάζεστε

English: 
will collaborate with technology companies
to realize this full potential.
And so,
lastly, I'd like to leave you
with a little story
that really inspires me.
And that is the story of Jack Andraka.
Some of you might already know him.
Jack invented a new, groundbreaking
low-cost test for pancreatic cancer
at the age 15.
And when Jack shares his story
of how he did this huge breakthrough,
he also explains that one thing
almost prevented him
from making this breakthrough.
And that was that he did not
have access to real laboratories,
because he was too inexperienced
to be allowed in.
Now, imagine if we could bring
Ivy League, million-dollar
virtual laboratories
out to all these students just like Jack,
all over the world,
and give them the latest, greatest,
most fancy machines you can imagine

Korean: 
모든 가능성을 이끌어 내기 위해
기술회사와 협력하길 바랍니다.
또한
마지막으로, 제게 큰 영감을 준
짧은 얘기를 남기고 싶습니다.
잭 안드라카의 이야기입니다.
이미 아는 분도 계시겠지요.
잭은 저비용으로 췌장암을 진단하는
획기적 검사를 고안했습니다.
고작 15살에요.
잭이 이 큰 일을 어떻게
해냈는지 얘기할 때
이 일을 해내지 못했을 뻔한
한 가지 이유도 말했습니다.
진짜 실험실에 출입이
허용되지 않았단 거죠.
실험실에 들여보내기엔
경험이 부족해서요.
이제
아이비리그의 수백만 달러짜리
가상 실험실을
온 세상의 잭 같은 학생에게
준다고 생각해 보세요.
어떤 과학자들이라도
들으면 신나서 팔짝 뛸

Nepali (macrolanguage): 
शिक्षकले यसको पूर्ण क्षमतालाई बुझ्न 
प्राबिधिक सहकार्य गर्नेछन् ।
अन्त्यमा
मलाई सधै प्रेरणादिने
यो कथा संगै बिदा माग्दछु -
यो कथा हो ज्याक एन्द्रकाको ।
तपाईहरुले चिन्नु पनि हुन्छ होला ।
ज्याकले न्यून खर्चमा 
प्यान्क्रियाज क्यान्सर पत्ता लगाउने
प्राबिधि को आविस्कार गरे,
१५ बर्षको उमेरमा ।
उसले आफ्नो महान आविस्कारको बारेमा
अरुलाई सुनाउदा भन्छ, एउटा कुराले
यो आविस्कार गर्न झन्डै रोकेको थियो ।
त्यो हो - वास्तविक प्रयोगशालामा 
उसको पहुँच थिएन ।
किनकि, ल्याबमा जान उसको अनुभव
अत्यन्त थोरै थियो ।
कल्पना गरौँ, हामीले यदि संसारभरी नै,
ज्याकजस्ता सबै बिद्यार्थीलाई अत्याधुनिक,
करोडौं रुपया पर्ने,
Virtual Lab र

Japanese: 
技術開発会社と協力し合い
可能性を実現することを
願っています
最後になりますが
私自身に夢を与えてくれた
ちょっとした逸話を
お話ししたいと思います
ジャック・アンドレイカの話です
すでにご存知の方もいると思います
ジャックは15歳の時にすい臓がんの
安価で画期的な新診断法を発明しました
ジャックがどのように
その大発明をしたのかを説明した時に
そこにいたるまでに
突き当たった壁についても
話していました
その壁とは 経験不足という理由で
ラボへのアクセスが
許可されなかったことでした
もしアイビーリーグ大学の
数百万ドルの設備の仮想ラボを
世界中にいるジャックのような
生徒たちに差し出し 
考えうる限りの
最新で最先鋭の機械を
与えることができたらどうでしょう

French: 
ce qui pourrait littéralement faire
sautiller de pure excitation
n'importe quel scientifique ici.
Imaginez comment cela pourrait
encourager et inspirer
toute une génération
de jeunes brillants scientifiques,
prêts à innover et changer le monde.
Merci beaucoup.
(Applaudissements)

Chinese: 
那就真的会让这里的所有科学家
都兴奋得活蹦乱跳了。
再想象一下，
这样定会激励和启迪
全新一代的年轻聪慧的科学家，
准备好做出创新，改变世界。
非常感谢。
（掌声）

Russian: 
которые заставили бы
любого сидящего здесь учёного
буквально прыгать от восхищения.
А теперь представьте,
как бы это могло вдохновить
новое поколение молодых блестящих учёных,
готовых усовершенствовать и менять мир.
Большое спасибо!
(Аплодисменты)

iw: 
שמילולית היו גורמות לכל מדען פה
לקפוץ מאושר.
ואז דמיינו איך זה יכול לתת כוח והשראה
לדור חדש שלם של מדענים צעירים ומבריקים,
מוכנים לחדש ולשנות את העולם.
תודה רבה לכם.
(מחיאות כפיים)

Korean: 
최신 연구 장비들을
학생들에게 주는 겁니다.
그리고 그게 젊고 총명한
차세대 과학자들에게
어떻게 힘을 실어주고
영감을 줄 지 상상해 보세요.
세상을 바꿀 준비가 된 이들에게요.
정말 감사합니다.
(박수)

Hungarian: 
idebent bármely tudós,
a szó szoros értelmében
ugrálna az izgalomtól.
Képzeljétek el, mennyire
inspirálná és fejlesztené
a fiatal és okos tudósok új generációját,
akik készen állnak újítani, 
és megváltoztatni a világot.
Nagyon köszönöm.
(Taps)

Arabic: 
و التي من شأنها جعل أي عالم في هذا المجال
القفز صعوداَ و هبوطاَ من الإثارة والحماس
وبعدها تصوروا كيف سيمكن هذا و يلهم
جيل جديد كلياَ من العلماء
الشباب والمشرقين،
ليصبحوا جاهزين على إبتكار و تغيير العالم.
شكراَ جزيلاَ.
(تصفيق)

Serbian: 
које би буквално учиниле
да сваки научник овде
скаче горе-доле због чистог узбуђења.
Затим замислите како би то
оснажило и инспирисало
целу нову генерацију
младих и паметних научника,
спремних да доносе новине и промене свет.
Хвала вам.
(Аплауз)

Swedish: 
som skulle få vilken
vetenskapsman som helst
att hoppa av ren förtjusning.
Och tänk er sedan hur det skulle
ge möjligheter och inspirera
en helt ny generation av unga,
smarta vetenskapsmän,
redo att förändra världen.
Tack.
(Applåder)

Chinese: 
這會讓在場所有的科學家，
興奮地跳起來。
然後想像一下，那會
如何支持並激勵到
全新一代的年輕聰明科學家們，
讓他們準備好創新並改變世界。
非常謝謝各位。
（掌聲）

Vietnamese: 
điều đó sẽ khiến cho bất kì 
nhà khoa học nào ở đây
nhảy cẫng lên trong vui sướng.
Rồi tưởng tượng xem điều đó sẽ 
tạo cảm hứng và động lực thế nào
cho cả 1 thế hệ mới 
các nhà khoa học trẻ tài ba,
sẵn sàng cách tân và thay đổi thế giới.
Cảm ơn các bạn.
(Vỗ tay)

Turkish: 
Bunun gerçekten buradaki
herhangi bir bilimciyi
sırf heyecandan hoplatıp
zıplatacağını hayal edebilirsiniz.
Yeniliğe, dünyayı değiştirmeye hazır olan
tüm yeni nesil genç ve parlak bilimcileri 
bunun nasıl güçlendirdiğini
ve ilham verdiğini hayal edin.
Çok teşekkürler.
(Alkışlar)

Polish: 
to by dosłownie sprawiło, 
że każdy naukowiec tutaj
podskoczyłby z podniecenia.
I wyboraźcie sobie, 
jak to wzmocniłoby i zainspirowało
całkiem nowe pokolenie 
młodych i bystrych naukowców,
gotowych, by wprowadzać ulepszać
i zmieniać świat.
Bardzo dziękuję.
(Brawa)

English: 
that would quite literally
make any scientist in here
jump up and down out of pure excitement.
And then imagine how that
would empower and inspire
a whole new generation
of young and bright scientists,
ready to innovate and change the world.
Thank you very much.
(Applause)

Spanish: 
eso haría, literalmente, que 
todo científico aquí
salte de pura emoción.
E imaginen entonces cómo eso
impulsaría e inspiraría
a toda una nueva generación de 
científicos jóvenes y brillantes,
dispuestos a innovar y cambiar el mundo.
Muchas gracias.
(Aplausos)

Dutch: 
dan zou elke wetenschapper hier
van pure opwinding letterlijk 
een gat in de lucht springen.
Stel je voor wat een drijfveer
en een inspiratie dat zou zijn
voor een nieuwe generatie
jonge en briljante wetenschappers
die klaarstaan om de wereld
te innoveren en te veranderen.
Veel dank.
(Applaus)

Japanese: 
どんな科学者だって
そのような環境を与えられたら
飛び上がって喜ぶことでしょう
想像してください
そういう環境が
革新的な発想で世界を変えようとしている
次世代の才能ある若い科学者たちに
大きな力と新たな発想を
与える様子を
ありがとうございました
（拍手）

Portuguese: 
que fariam saltar de entusiasmo
qualquer cientista aqui.
Imaginem como isto
poderia dar poder e inspirar
uma nova geração de cientistas
jovens e brilhantes,
prontos para inovar e mudar o mundo.
Muito obrigado.
(Aplausos)

Portuguese: 
os quais, literalmente, 
fariam qualquer cientista aqui
saltar de tanto entusiasmo.
E então imaginem como isto 
capacitaria e inspiraria
toda uma nova geração
de jovens cientistas brilhantes,
prontos para inovar e mudar o mundo.
Muito obrigado.
(Aplausos)

Macedonian: 
од кои секој научник овде
би скокал од возбуда.
На овој начин ќе охрабриме една
цела генерација на 
млади и паметни научници,
спремни да создаваат и 
да го променат светот.
Благодарам многу.
(Аплауз)

Modern Greek (1453-): 
που θα έκαναν στην κυριολεξία
οποιονδήποτε επιστήμονα εδώ
να χοροπηδήσει από τη χαρά του.
Σκεφτείτε πώς αυτό θα ενδυνάμωνε
και θα ενέπνεε
μια ολόκληρη γενιά νέων 
και ευφυών επιστημόνων,
που είναι έτοιμοι να καινοτομήσουν
και να αλλάξουν τον κόσμο.
Ευχαριστώ πολύ.
(Χειροκρότημα)

Persian: 
که در واقع هر دانشمندی را 
در اینجا وادار می‌کند
از ذوق بالا و پایین بپرد.
و تصور کنید که این چگونه
نیرو دهنده و الهام بخش
نسل جدیدی از دانشمندان 
جوان و باهوش خواهد بود،
که آماده نوآوری و تغییر دادن جهان هستند.
بسیار سپاسگزارم.
(تشویق حضار)

Nepali (macrolanguage): 
मसिन-उपकरण दिने हो भने,
खुशीले उफ्रंदै जो कोहि पनि यहाँ
बैज्ञानिक बन्नेछन् ।
अनुमान लगाउनुहोस्, यसले नयाँ पुस्ताका
समग्र जवान र जेहेन्दार
बैज्ञानिकहरुलाई नया अन्वेसण र आविष्कारले
संसार परिवर्तन गराउन
कति हौसला र शक्ति दिनेछ
धेरै धेरै धन्यवाद !!
(ताली)

Italian: 
che farebbe letteralmente
saltare di gioia
ogni scienziato qui presente.
E immaginiamo come cio' 
potrebbe aiutare ed ispirare
un' intera generazione di giovani
e brillanti scienziati,
pronti ad innovare e cambiare il mondo.
Grazie molte.
(Applausi)
