Halo semuanya! Selamat datang di kanal saya. Jika anda penonton baru di sini, perkenalkan nama saya Ali.
Saya sedang kuliah kedokteran tahun akhir di Universitas Cambridge dan hari ini
Kita akan memulai serial baru di mana saya akan membagikan teknik belajar berbasis riset.
Saya akan memberikan saran agar anda bisa mempersiapkan diri untuk ujian
Tapi saya berharap semua yang saya katakan akan berdasarkan hasil riset yang dilakukan di bidang psikologi.
Murid seperti Anda dan saya selama seratus tahun terakhir
tidak ada yang pernah mengajari kita cara untuk belajar. kita hanya mengikuti apa yang kita rasa
benar secara intuisi dan kita akan lihat, bahwa riset menunjukkan bahwa teknik yang murid
pikirkan paling intuitif
cenderung bukan yang paling efektif. Jadi jika Anda sedang menghadapi ujian, semoga di akhir
video ini, Anda bisa mengambil beberapa teknik yang dapat diterapkan untuk membuat semuanya sedikit lebih efisien dan
menyenangkan jadi mari kita mulai video ini. Struktur dari videonya adalah sebagai berikut, pertama
saya akan berbicara tentang tiga teknik belajar yang sangat populer tetapi kurang efektif berdasarkan literatur, yaitu
membaca ulang, menggarisbawahi/menandai dengan stabilo, dan membuat rangkuman
Ketiganya sangat populer, tetapi sangat tidak efektif jika melihat hasil riset.
Kedua, saya akan memperkenalkan konsep mengingat secara aktif, yang sejauh ini merupakan teknik belajar yang paling kuat dan efektif  
Dan itu termasuk menguji diri sendiri dan latihan
mengambil informasi dari otak Anda karena cara tersebut sebenarnya memperkuat koneksi di dalam otak
dan ada banyak bukti mengenai teknik ini. 
dan terakhir, di bagian ketiga, saya akan memberikan tips spesifik tentang cara menerapkannya ke dalam studi Anda. 
Saya berharap, setelah video ini selesai, Anda akan mendapatkan strategi praktis yang bisa Anda terapkan
Seperti biasa, akan ada time stamp di bawah jadi jika Anda ingin melewatkan sedikit, silakan 
sekarang mari kita mulai. Kita mulai dari tiga teknik revisi umum namun tidak efektif yang sering digunakan.
Mari kita mulai dari membaca ulang. Di sini akan ada daftar berbagai macam penelitian yang menunjukkan
bahwa murid sangat menyukai membaca ulang sebagai teknik revisi yang sangat umum dan jika Anda melihat hasil ujian dan bertanya pada teman, Anda mungkin menemukan bahwa membaca ulang memainkan
bagian besar dari strategi persiapan ujian kebanyakan orang. Pertanyaannya adalah, apakah membaca ulang efektif sebagai teknik belajar
Ada banyak penelitian yang telah dilakukan untuk hal ini
Saya akan menaruh link nya di kotak deskripsi namun saya tidak akan membahasnya secara mendalam. Sebagai gantinya,
saya akan mengutip dari makalah yang ditulis Professor Dunlosky
Yang ditulis pada tahun 2013 di mana dia dan rekan-rekannya menganalisis ratusan makalah tentang penelitian
10 teknik pembelajaran yang berbeda, dan ini yang dia katakan mengenai membaca ulang:
Dia berkata, "berdasarkan bukti yang ada
Kami menilai membaca ulang memiliki utilitas rendah.
Meskipun membaca ulang relatif ekonomis berkaitan dengan tuntutan waktu, jika dibandingkan dengan teknik pembelajaran lainnya, membaca ulang juga biasanya jauh lebih efektif.
Kerugian relatif membaca ulang dibanding teknik lain merupakan pukulan terbesar
Hal tersebut merupakan fakta terberat bagi kami untuk memberikan peringkat yang rendah" Jadi, profesor ini
yang merupakan profesor psikologi dan dia dan rekan-rekannya menganalisis ratusan makalah penelitian tentang teknik revisi berbasis bukti
tentang membaca kembali catatan atau buku teks memiliki utilitas rendah. Dia mengatakan bahwa
"ada beberapa bukti terbatas yang menunjukkan bahwa membaca ulang dapat berfungsi
meningkatkan retensi 
 Tapi jika dibandingkan dengan teknik lain, membaca ulang cukup banyak membuang-buang waktu."
Ada pun kutipan lain dari makalah 2016 yang menganalisis bukti mengenai teknik belajar
dan ini yang mereka katakan tentang membaca ulang:
"Banyak penelitian telah menunjukkan bahwa membaca ulang secara pasif menghasilkan sedikit atau tidak sama sekali manfaat pada pembelajaran.
membaca ulang tidak hanya merupakan strategi yang paling sering digunakan
Tapi juga merupakan strategi pilihan nomor satu para siswa dengan margin besar."
Itulah pendapat saya tentang membaca ulang untuk saat ini. Saya sangat senang membahas bukti-bukti yang menentang teknik ini
serta teknik lainnya. Kalau kalian mau, beri komentar dan saya akan membahasnya.
Tapi saya ingin fokus pada hal yang bisa Anda lakukan ketimbang membahas sesuatu yang semestinya tidak Anda lakukan
Jadi kita akan simpulkan bahwa membaca ulang secara umum, berdasarkan bukti, cukup tidak efektif.
Teknik ini bagus, tapi dibandingkan dengan teknik lainnya
yang dapat Anda lakukan, itu bukan taktik belajar yang paling efisien. Kedua,
mari kita mulai pembahasan tentang menandai dengan stabilo, baik itu kita sendiri yang menandai atau teman yang suka menandai buku mereka
dan catatan dengan warna yang cantik, berikut ini daftar penelitian yang menunjukkan bahwa menandai dengan stabilo adalah strategi revisi yang paling populer
Saya akan menaruh link nya di kotak deskripsi
Jadi jika Anda ingin membacanya, silakan, 
Tapi mari kita lihat kembali makalah Profesor Dunlosky di mana dia melihat semua bukti mengenai teknik ini dan ini yang
dia katakan tentang menandai dan menggarisbawahi. Dia mengatakan, "Berdasarkan bukti yang ada
kami menilai menandai dan menggarisbawahi memiliki utilitas yang rendah dalam sebagian besar situasi yang telah diperiksa dan dengan sebagian besar peserta,
menandai tidak banyak meningkatkan performa
Teknik ini dapat membantu ketika murid memiliki pengetahuan yang diperlukan untuk menandai lebih efektif atau ketika menghadapi teks yang sulit. 
Namun teknik tersebut dapat merusak performa pada tugas dengan tingkat yang lebih tinggi yang memerlukan
pengambilan kesimpulan." Kalian tahu, terutama
tanpa GCSE subyektif dan sebagian besar pelajaran tingkat A dan tentunya, semua pelajaran di tingkat sarjana, semuanya memerlukan pembuatan kesimpulan. Jadi, menandai, 
menurut Profesor Dunlosky, mungkin bukan taktik yang sangat bagus. Dia melanjutkan:
Dia berkata, "Penelitian di masa depan harus bertujuan untuk mengajarkan murid bagaimana menandai secara efektif, mengingat mereka cenderung terus menggunakan teknik populer ini
meskipun teknik ini relatif tidak efektif." Jadi, dia mengakui dalam makalahnya bahwa, walaupun
bukti-bukti menunjukkan bahwa
teknik menandai tidak terlalu bagus, sejujurnya, murid mungkin akan terus menggunakannya dan kemudian,
dia mendeskripsikan menandai sebagai selimut pengaman yang murid ingin miliki. Saya sudah mengalaminya dan saya yakin Anda juga sudah mengalaminya.
terasa produktif, kan? itu, membaca buku dan
menandai satu kalimat dengan warna biru dan lainnya dengan kuning, kemudian oranye
Saya dulu melakukannya sepanjang waktu, tapi bukti penelitian mengatakan cara itu sangat tidak baik
Anda tahu, kita bisa melakukan hal yang lebih efisien. Terakhir,
mari kita bahas mengenai membuat rangkuman atau catatan. Sebuah teknik populer yang saya gunakan hampir sepanjang hidup saya dan masih
digunakan sampai hari ini
Tapi saya mencoba menguranginya karena bukti mengenai
merangkum dan mencatat sedikit samar. Ada penelitian yang menunjukkan bahwa murid yang membuat rangkuman akan bekerja
sedikit lebih baik saat ujian
Namun sulit untuk mengujinya karena, seperti yang bisa Anda bayangkan, kualitas catatan di antara para murid
sangat bervariasi sehingga sulit untuk melakukan penelitian ilmiah yang tepat mengenai hal tersebut. 
Profesor Dunlosky,sekali lagi, bersama rekan-rekannya mencoba
melihat bukti-bukti mengenai merangkum dan mencatat
Dan ini yang mereka katakan: "Berdasarkan bukti yang ada, kami menilai 
rangkuman sebagai utilitas rendah. Ini bisa menjadi strategi pembelajaran yang efektif untuk murid yang sudah terampil merangkum.
Akan tetapi, banyak murid, termasuk anak-anak, murid sekolah menengah, dan bahkan mahasiswa, membutuhkan latihan ekstensif
yang membuat strategi ini menjadi kurang layak." Maksudnya adalah jika Anda sudah tahu cara merangkum dan mencatat secara efektif
yang Anda bisa lakukan meskipun tidak diajarkan di sekolah, jika Anda sudah tahu itu, maka tidak masalah,
rangkuman dapat membantu Anda.
Tapi meski Anda sudah cukup ahli dalam merangkum, teknik tersebut terbilang biasa saja jika dibandingkan
dengan teknik revisi lainnya yang lebih efektif.
Tapi saya pikir secara umum, kesimpulannya adalah kita mungkin membuang-buang waktu
dengan membuat catatan. Namun bukan berarti jika Anda menikmatinya maka Anda harus berhenti melakukannya.
Saya suka mencatat dengan warna-warna yang cantik.
Saya juga terkadang membuat
kaligrafi di catatan. Atau memotretnya untuk diunggah ke Instagram. Kemudian teman-teman saya berkomentar, 
"oh, bagus sekali." Tapi jujur saja, saya tidak ingin membuat catatan sambil berpikir
hal tersebut merupakan strategi revisi yang efektif.
Dan melihat kembali ke masa sekolah, banyak teman saya yang suka mencatat
memiliki folder biru besar untuk pelajaran kimia dan catatan mereka sangat bagus.
Mereka adalah murid yang akan menghabiskan waktu berjam-jam pada satu topik dan kemudian 
mengeluh kenapa tidak ada yang masuk ke dalam otak. Jadi, mencatat atau merangkum bisa membantu, bisa juga tidak.
Bukti-bukti yang ada, sedikit meragukan teknik ini. Saya pikir, kita sebaiknya menghindarinya secara pribadi, berdasarkan hasil makalah ini.
Baiklah, untuk merangkum apa yang sudah kita bicarakan sejauh ini
Kita sudah membahas bahwa membaca ulang, menandai, menggarisbawahi, dan merangkum bukan strategi revisi yang efektif berdasarkan bukti yang ada.
Jika kita ingin membuat revisi lebih efisien,
kita mungkin sebaiknya tidak melakukan tiga hal tersebut.
Kami mempelajari ini di tahun kedua sekolah kedokteran
Dan itu menjelang akhir tahun, ketika kami hendak menghadapi ujian dan saya terkejut saat mengetahui 
bahwa menandai dan membuat catatan tidak terlalu efisien dan kemudian saya bicara dengan teman-teman saya tentang hal itu.
Kami terkejut dan berpikir, "bagaimana kita bisa bertahan selama 22 tahun tanpa tahu
teknik belajar yang efektif?"
Dan kami merasa banyak keberhasilan dan hasil ujian kami sudah terlepas dari teknik revisi tersebut 
Jadi, semoga saat ini, Anda berpikir, 
"mungkin kita harus mengurangi kebiasaan membaca ulang, menandai, dan membuat catatan."
Sekarang mari kita bahas tentang
Mengingat secara aktif, dan sejauh ini teknik mengingat secara aktif merupakan 
teknik terpenting yang dapat dan harus Anda gunakan untuk membuat belajar Anda lebih efisien. Mengingat atau mengambil atau latihan test,
apapun istilah yang Anda gunakan, pada dasarnya melibatkan
kegiatan mengambil fakta dari otak Anda, mengambil sesuatu dari otak Anda
karena tindakan tersebut memperkuat hubungan informasi di dalam otak Anda
Dan ini sangat berlawanan dengan saya. Bagi saya, 
saya selalu menganggap 
pembelajaran adalah proses di mana
Anda memasukkan informasi ke dalam otak Anda
dan satu-satunya tujuan mengeluarkan informasi tersebut dari otak Anda adalah untuk ujian atau mendapatkan nilai bagus atau semacam itu.
Faktanya, hal ini tidak jauh dari kebenaran yang ada dan lebih dari seratus tahun penelitian telah menunjukkan bahwa kita belajar lebih baik dengan mengambil.
Berlatih mengambil informasi dari otak, kemudian dengan mencoba memasukkan informasi itu kembali ke dalam otak
Jadi apa buktinya? Mari kita lihat kembali makalah yang ditulis Profesor Dunlosky
Makalah yang dia analisis, ratusan penelitian, 
dan yang memutuskan bahwa membaca ulang, menandai dan merangkum tidak terlalu bagus
Ini yang mereka katakan mengenai latihan mengingat/mengingat secara aktif/latihan tes
Mereka mengatakan, "berdasarkan bukti yang dijelaskan di atas, kami menilai latihan tes memiliki utilitas tinggi.
Teknik ini tidak terlalu intensif dibandingkan dengan teknik lain dan dapat diimplementasikan dengan latihan minimal.
Pada akhirnya, beberapa penelitian telah memberikan bukti kemanjuran latihan tes dalam konteks pendidikan." 
jadi makalah ini, yang menganalisis banyak penelitian,
menyatakan bahwa latihan tes memiliki utilitas yang sangat tinggi dan faktanya, jika Anda membaca makalah ini, di bagian kesimpulan
 mereka merekomendasikan agar semua orang mulai menguji diri mereka sendiri. Karena ini sangat penting,
saya akan membagikan tiga penelitian yang berbeda yang dapat menunjukkan contohnya dengan benar.
Jika Anda saat ini sudah yakin dengan teknik ini, Anda dapat melewati sampai ke time stamp ini, dan kemudian pada time stamp ini
kita hanya akan membahas strategi spesifik yang dapat Anda gunakan untuk menerapkan teknik mengingat secara aktif pada studi Anda.
Tapi jika Anda tertarik untuk membahas bukti-buktinya, silakan Anda lanjutkan menonton video ini
Dan saya akan menjelaskan beberapa penelitian yang sudah dilakukan 
yang secara meyakinkan menunjukkan bahwa mengingat secara aktif 
adalah strategi revisi yang jauh lebih baik dari pada teknik lain yang Anda gunakan. Mari kita mulai dengan penelitian
1939, yaitu awal Perang Dunia kedua. Penelitian sejenis ini sudah berlangsung sejak beberapa dekade yang lalu.
Yang mereka lakukan adalah mengumpulkan sekelompok murid 
dan memberi topik untuk dipelajari lalu murid-murid ini diberi tes seminggu kemudian atau sehari kemudian.
Sekarang, setengah dari siswa ini hanya mempelajari materi seperti biasa dan
ini hasilnya. Anda bisa lihat, hasilnya sekitar 50% untuk yang berprestasi tinggi dan sekitar 30% untuk sepertiga
terendah dari kelompok sebagaimana ditentukan oleh beberapa ukuran hasil lainnya. Jumlah itu sekitar setengah dari keseluruhan kelompok. 
Mereka hanya mempelajari topik seperti biasa
Dan mendapatkan tes sehari kemudian 
atau seminggu kemudian. Lalu setengahnya lagi mempelajari topik dengan cara yang sama persis
Akan tetapi
Mereka mendapat latihan tes di akhir pelajaran
Dan ini hasil mereka. Seperti yang Anda lihat, mereka yang menjalani latihan tes mendapat hasil yang lebih baik.
Ada peningkatan 15% untuk yang berprestasi tinggi dan peningkatan 10 hingga 15% untuk sepertiga yang terendah.
Hanya dengan melakukan latihan tes di akhir sesi belajar,
dapat meningkatkan performa sebesar 10 hingga 15% dan saya tidak tahu apa pendapat Anda, 
tapi jika saya dapat meningkatkan performa ujian saya sebesar 10 hingga 15% hanya dengan
menguji diri saya sendiri di akhir setiap sesi belajar, saya pasti akan melakukannya namun itu hanya berdasarkan satu penelitian. 
Mari kita bahas penelitian lainnya. Penelitian yang terbaru. Yang ini penelitian tahun 2010 dan sekali lagi, mereka membagi murid menjadi dua kelompok. Satu kelompok melakukan
tes latihan dan kelompok lain hanya akan mempelajari materi dari awal dengan menggunakan metode apa pun yang mereka inginkan.
Yaitu membaca ulang, menandai, dan merangkum, yang telah kita lihat dari penelitian lain tentang teknik revisi yang paling populer di antara para murid.
Dan penelitian ini menarik karena menguji murid tentang fakta dan konsep secara bersamaan.
Ini kelompok yang mempelajari topik secara normal
dan ini hasilnya. Hasilnya menetap di sekitar 30 dan 40 karena kelompok ini hanya diajari satu kali
dan diberi tes seminggu kemudian
dan ini kelompok yang diberi sedikit latihan tes di akhir sesi belajar
lalu diberi tes yang sama seminggu kemudian
dan ini hasilnya. Seperti yang bisa Anda lihat, performa kelompok ini secara signifikan lebih baik, bahkan ada peningkatan sekitar 30 persen
Untuk kelompok pertama, perbedaannya antara 30% dan 60% dan sekali lagi,
saya tidak tahu bagaimana pendapat Anda, tapi jika saya bisa mendapatkan peningkatan 30% pada nilai ujian saya dengan menguji diri saya sendiri,
saya pasti akan melakukannya 
dan menggandakan strategi tersebut sebanyak mungkin.
Terakhir, ini salah satu penelitian favorit saya. Dilakukan pada tahun 2011. Yang mereka lakukan adalah mereka membagi murid menjadi empat kelompok yang berbeda
Mereka mempelajari beberapa bahan pelajaran
lalu mereka diberi tes sekitar seminggu setelah sesi belajar itu. Kelompok pertama mempelajari bab tersebut
hanya satu kali. Kelompok kedua mempelajarinya empat kali. Kelompok ketiga membaca bab tersebut satu kali dan kemudian membuat peta 
pikiran. Kelompok keempat membaca bab tersebut satu dan mencoba 
mengingat isi babnya sebanyak yang mereka kita. Jadi kita punya empat kelompok ini
Ini hasilnya. Pada tes verbatim,
ada pertanyaan spesifik dari bab tersebut mengenai hal-hal faktual yang disebutkan di dalam bab itu. Kelompok yang belajar satu kali memiliki performa yang buruk.
Seperti yang Anda lihat, kelompok yang mengingat secara aktif memiliki performa yang jauh lebih baik dari kelompok yang belajar empat kali.
Saya merasa jika saya melakukan latihan tes sekali, mungkin akan lebih efektif dari pada 
membaca ulang satu bab empat kali dan membaca ulang sebanyak empat kali adalah strategi umum. Ini sangat gila, ternyata
Anda bisa mendapat hasil lebih baik hanya dengan melakukan latihan tes. 
Hanya dengan membacanya sekali lalu mencoba mengingat isinya sebanyak yang Anda bisa. Oke, jadi itu tes verbatim
Mari kita lanjutkan dengan kelompok yang sama dan beri mereka pertanyaan inferensi, yaitu pertanyaan yang membutuhkan pemahaman lebih terhadap isi bab yang dipelajari. 
Bukan hanya mengambil fakta yang terisolasi dari bab tersebut. Dan ini hasilnya. Seperti yang Anda lihat, kelompok yang belajar sekali memiliki performa buruk
Seperti yang sudah diduga sebelumnya karena mereka hanya belajar sekali. Kelompok yang mengingat secara aktif memiliki performa lebih baik. 
dan performa kelompok lainnya cukup baik
Latihan mengingat secara aktif hanya menulis yang mereka ingat dari bab tersebut sebanyak mungkin. Ini meningkatkan hasil mereka 
lebih baik dari murid yang membaca bab sebanyak empat kali
Aku pikir, ini bukti yang cukup solid bahwa mengingat secara aktif merupakan strategi yang sangat berguna
Tapi orang-orang ini merupakan psikologis yang cerdas 
Mereka melakukan fase belajar ketiga dan yang mereka lakukan adalah sebelum mereka melakukan fase ini, 
mereka bertanya pada murid, apa pendapat mereka 
mengenai hasil belajar ini. Jadi mereka semacam meminta murid menebak teknik yang mana 
yang paling efektif dan ini hasilnya
Seperti yang Anda lihat, para murid menilai belajar berulangkali sebagai teknik yang paling berguna. 
Dan mereka menilai mengingat kembali sebagai teknik yang kurang efektif. Ini menunjukkan bahwa gambaran
intuitif kita sendiri mengenai teknik belajar yang bagus tidak cocok dengan bukti yang ada. 
Kita pikir membaca sesuatu secara berulang 
akan meningkatkan pemahaman atau daya ingat kita, tapi sebenarnya cukup membaca sekali dan kemudian latihan tes
jauh lebih efisien. Itu sangat gila. Hal ini jarang diajarkan di sekolah.
Ada buku bagus berjudul "make it stick"
Linknya akan saya taruh di kotak deskripsi 
dan akan muncul di sebelah sini sehingga Anda bisa membaca teknik yang sejenis lebih lanjut jika Anda mau
Mereka membahas bukti yang tepat mengenai teknik-teknik ini lebih dalam
Meski begitu mereka mengatakan bahwa dua hal yang paling penting adalah mengingat secara aktif, yang kita bahas dalam video ini dan pengulangan
berjeda, yang akan kita bahas di video selanjutnya
Semoga, saya sudah meyakinkan Anda bahwa membaca ulang, menandai dan merangkum
/mencatat merupakan strategi revisi yang tidak efektif berdasarkan bukti. Link ada di kotak deskripsi jika Anda ingin membacanya. 
Dan semoga, saya sudah meyakinkan Anda bahwa mengingat secara aktif atau latihan tes merupakan teknik yang sangat berguna 
dan lebih efisien dibandingkan teknik lain yang disukai para murid saat ini. Sekarang, kita akan membahas 
strategi spesifik yang bisa Anda gunakan untuk penerapan mengingat secara aktif atau latihan tes pada studi Anda. Pertama-tama, 
ini tidak terlalu sulit.  Yang perlu Anda lakukan adalah menggunakan 
upaya kognitif seperti menggunakan kekuatan otak untuk mengambil informasi 
yang sudah Anda pelajari dulu. Semuanya akan sangat efisien untuk Anda.
Meski begitu, saya tahu kebanyakan dari Anda akan mendapat manfaat dari strategi spesifik ini
Berikut ini tiga yang menurutku sangat berguna. Pertama, aplikasi yang bernama 
 
Anki dan Anki adalah aplikasi flashcard yang mungkin Anda pernah dengar karena ada 
banyak murid sekolah kedokteran yang menggunakannya. Secara umum, Anda bisa menggunakannya dengan membuat flashcard online 
yang dimunculkan saat sesi latihan Anda. Yang membuat Anki spesial adalah
begitu flashcard nya muncul, Anda bisa menandainya sebagai easy (mudah), medium (sedang), 
atau hard (sulit). Dan, flashcard akan muncul setelahnya 
tergantung pada rating yang Anda berikan. Jadi jika Anda menemukan fakta yang sangat mudah untuk diingat, mereka akan memberi Anda 
waktu satu hari. Jika Anda merasa materinya sulit untuk diingat, aplikasi ini akan memberi Anda waktu 10 menit. Jika Anda merasa materi tersebut mustahil untuk 
diingat, aplikasi ini akan memberi Anda waktu tambahan satu menit. Aplikasi ini seperti mempelajari perilaku Anda 
Aplikasi ini dapat berubah sewaktu-waktu jadi 
saat progres belajar Anda, progres revisi Anda berkembang, sebagian fakta yang sangat mudah mungkin akan dapat Anda lihat dalam waktu dua bulan
karena algoritmanya berubah dan aplikasi ini benar-benar menggunakan pengulangan berjeda
Saya pikir, Anki sangat bagus untuk dua hal. Pertama,
aplikasi ini bagus untuk menghafal fakta tertentu. Saya dulu biasa menggunakannya untuk Anatomi 
di mana itu, kau tahu
Apa suplai saraf untuk otot-otot tertentu, semacam itu dan saya sering menggunakannya untuk 
farmakologi. Belajar nama-nama obat dan apa fungsinya dan apa mekanismenya. Pada tahun ketiga, saat 
saya mengambil mata kuliah psikologi, saya juga menggunakan Anki untuk menghafal paragraf 
tertentu untuk dua slide esai. Pada satu sisi flashcard,
saya punya salinan dan uraian penelitian 2011 dan pada sisi lainnya, saya mendeskripsikan penelitian yang mereka lakukan
 serta bukti-buktinya dan apa yang akan ku katakan. 
jadi pada esai, pada ujian ketika saya ingin mengingat salinannya, 
saya akan punya informasi yang sudah saya hafalkan.
Saya menggunakannya untuk menghafal sebanyak mungkin lalu meletakkannya di esai saya secara efektif. Salah satu teman saya di Cambridge 
Medicine mendapat kelas pertama setiap tahun. 
Dia memakai Anki untuk belajar dan dia bilang dia tidak bisa membayangkan 
bisa lolos Cambridge tanpa menggunakan Anki. Saat ini, yang dia lakukan adalah langsung membuat 
flashcard, bukannya membuat catatan. Jika Anda tertarik, silakan check Anki. Ini gratis.  
Anda juga bisa membayar beberapa pound untuk versi iOS. Tapi jika Anda tidak ingin membayar, Anda bisa menggunakan versi web. Semuanya gratis.
Saya akan menaruh link nya di sini dan di kotak deskripsi 
Kedua, ini sesuatu yang saya suka lakukan karena saya masih belum bisa mengubah kebiasaan 
mencatat saya yaitu mencatat dengan buku tertutup. 
Jadi bukannya membuka buku teks dan mencatat, membuatnya terlihat cantik dan menyalin dari buku teks seperti yang dulu saya lakukan, 
tapi saya mempelajari satu topik lalu menutup buku dan berpikir, “oke, bagaimana saya menjelaskan topik ini? 
Bagaimana saya membuat catatan saya sendiri berdasarkan ini?” 
Kemudian, saya menulis sebanyak yang saya bisa ingat dengan warna yang cantik karena 
hal itu membuat saya merasa lebih baik dan setelah itu, 
 
saya membuka buku dan melihat bagian yang saya lewatkan. Sebenarnya saat saya menyiapkan diri untuk ujian tahun ketiga
pada tahun ketiga psikologi,
itu merupakan performa terbaik saya dalam ujian. 
Saya pikir itu karena saya menggunakan dua teknik yaitu pengulangan berjeda dan mengingat secara aktif dengan sangat agresif 
Awalnya saya membuat 50 rencana esai yang berbeda 
di awal tahun, dan kemudian agar saya bisa komitmen menghafal semuanya, 
saya menggambar diagram laba-laba dengan buku tertutup, jadi saya akan punya diagram laba-laba untuk setiap rencana esai. 
Saya menggambar sebanyak yang saya ingat, kemudian ketika saya selesai, 
saya memeriksa rencana esai yang sebenarnya dan mengisi bagian yang hilang dan saya melakukan ini berulang kali selama 
dua bulan
menjelang ujian. Saat ujian tiba, saya sudah punya limapuluh 
esai yang sangat bagus di dalam kepala saya, dengan tiap esai berisi 10 referensi dan saya bisa menuangkannya ke atas kertas 
di ujian yang sebenarnya. Jadi saya sepenuhnya mendukung 
cara membuat catatan diagram laba-laba dengan buku tertutup sebagai metode yang sangat efektif untuk mengingat secara aktif.
 
Sebenarnya ada bukti mengenai hal ini. Bukti tersebut ada dalam buku “make it stick”. Selain itu buktinya juga ada di makalah Profesor Dunlosky. 
Anda bisa membacanya di bawah ini. Terakhir, saya akan membahas strategi ketiga yaitu sebuah alternatif dalam membuat catatan. 
Saya tahu mengenai mencatat ini, 
sangat sulit untuk tidak dilakukan. Akhir-akhir ini, jika saya sedang di kelas atau jika saya ingin mempelajari sesuatu,
alih-alih mencatat dari pelajaran atau dari buku teks, saya menulis pertanyaan untuk diri saya sendiri. 
Kalau tidak salah, ini disebut metode mencatat Cornell. Saya menemukannya tadi saat melakukan riset untuk 
video ini. Maksud dari metode ini adalah 
Anda menulis pertanyaan untuk Anda sendiri berdasarkan materi sehingga ketika Anda merevisi, Anda cukup melihat pertanyaan Anda 
dan secara aktif menjawabnya di kepala Anda atau di atas kertas atau dengan suara keras atau apa pun. Intinya, ketimbang secara pasif 
membaca ulang atau menandai informasi seperti yang biasa kita lakukan, kita harus terlibat dalam upaya kognitif untuk mengambil informasi dari otak kita 
dan itu
dan itu memperkuat hubungan antara informasi-informasi tersebut. Cara ini membuat kita mudah mengingat dan memahami. Saya pernah berdiskusi
tentang
tentang revisi berbasis bukti ini sekitar tiga tahun yang lalu ketika saya di tahun ketiga dan seorang teman saya yang merupakan 
mahasiswa tahun pertama, setelah diskusi itu, dia punya waktu dua bulan sebelum ujian tiba dan dia memutuskan bahwa satu-satunya teknik 
yang akan dia gunakan adalah menulis pertanyaan untuk dirinya sendiri. Jadi untuk 
silabus Cambridge tahun pertama, dia menulis daftar 100 pertanyaan dan sejenisnya. Setiap malam, sebelum tidur.  
dia akan membaca semuanya dan teknik revisinya hanyalah menjawab pertanyaan-pertanyaan ini. 
Hasilnya, dia mendapat peringkat kedua 
Dia sangat pintar dalam hal itu
Tapi setelahnya saya bicara dengannya. Dia sangat yakin pada metode menulis pertanyaan untuk diri sendiri karena menulis 
pertanyaan untuk diri sendiri membuat Anda terlibat dalam upaya kognitif. Semakin besar daya otak yang digunakan untuk mengingat, 
hubungan antar informasi akan semakin baik, menurut bukti yang ada. Jadi dari pada mencatat dari buku teks 
atau catatan pelajaran, coba metode ini di mana Anda menulis pertanyaan untuk Anda sendiri. 
Dan saat Anda merevisi menggunakan pengulangan berjeda, 
yang akan kita bahas di video selanjutnya, Anda bisa langsung menjawab pertanyaan tersebut di dalam kepala Anda.
Menurut saya, ini strategi yang sangat efektif untuk mendapatkan informasi dari otak dengan cepat dan semoga Anda juga 
merasa strategi ini bermanfaat 
Jadi itu membawa kita ke akhir video ini. Saya harap tips-tips ini berguna bagi Anda. Secara ringkas, 
kita sudah membahas mengapa membaca ulang, menggarisbawahi dan merangkum/mencatat mungkin bukan 
teknik revisi yang efisien. Jika Anda menggunakannya, bukan berarti Anda salah. 
Saya hanya mengatakan jika Anda menggunakan teknik-teknik ini, yang kebanyakan kita lakukan, dan Anda berpikir revisi Anda 
tidak efektif 
atau Anda tidak mendapat hasil yang Anda inginkan, mungkin ini waktunya untuk memikirkan ulang strategi-strategi ini 
Silakan lanjutkan menggunakan teknik itu, 
 
tapi gunakan bersamaan dengan latihan test, menguji diri Anda sendiri lebih banyak dan gunakan pengulangan berjeda serta interleaved practice.
Itu adalah tiga hal yang akan kita bahas di video berikutnya jadi saya harap video ini bermanfaat untuk Anda. 
Kita sudah membahas mengapa tiga strategi tertentu tidak efektif. 
Kita sudah membahas bukti-bukti mengenai teknik mengingat secara aktif. Saya juga mengutip tiga penelitian 
 
dan memberi Anda banyak link di kotak deskripsi jika Anda ingin membaca lebih lanjut. Buku “make it stick” 
juga sangat bagus. 
Dan ada juga beberapa episode podcast yang saya dengerkan untuk mempersiapkan video ini, link ada di bawah. 
Anda akan menemukan banyak orang di seluruh dunia yang melihat bukti-bukti dan mengatakan hal yang sama persis. 
Mereka mengatakan sebagian besar teknik revisi yang murid senang gunakan seperti membaca ulang, menandai dan mencatat sangat tidak efektif. Mereka mengatakan 
sejauh ini teknik yang paling efektif adalah mengingat secara aktif dan pengulangan berjeda. 
Semoga Anda bisa menerapkannya di revisi Anda, dan saya sudah memberi Anda tiga cara yang tepat untuk melakukannya. 
Tapi sejujurnya, apapun yang Anda lakukan yang membutuhkan Anda untuk mengambil informasi dari otak Anda akan menjadi strategi 
revisi yang efektif. Jadi, saya harap Anda menyukai video ini. 
Terima kasih banyak sudah menonton. Jika Anda menyukai video ini, jika Anda merasa video ini bermanfaat
Tolong berikan "like" atau tinggalkan komentar di bawah
Akan menyenangkan jika Anda punya pertanyaan. Sekali lagi, tinggalkan komentar
dan saya akan berusaha menjawab berdasarkan bukti yang ada
Terimakasih banyak sudah menonton
Tolong "subscribe" jika Anda belum
berlangganan dan sampai jumpa di video berikutnya dan semoga beruntung dengan revisi Anda. Saya harap Anda berhasil. Sampai jumpa.
