
Swedish: 
Översättare: Helena Jonsson
Granskare: Jenny Lillie
När jag var sju år gammal
och min syster bara fem,
lekte vi på överslafen i en våningssäng.
Jag var två år äldre än min syster då -
jag är fortfarande två år äldre -
men då ville hon göra allt
som jag ville göra,
och jag ville leka krig.
Vi satt högst upp i våningssängen
och på ena sidan av sängen
stod mina leksakssoldater och vapen.
På andra sidan stod
alla hennes My Little Ponies
redo för ett kavallerianfall.
Det finns olika versioner
av vad som egentligen hände,
men eftersom min syster inte är här idag,
så ska jag berätta den sanna historien...
(Skratt)
...att min syster är aningen klumpig.
På något vis, utan vare sig hjälp
eller knuffar från storebror,
försvann Amy plötsligt ner från överslafen

Persian: 
Translator: Farnaz Saghafi
Reviewer: soheila Jafari
وقتی من هفت ساله و خواهرم فقط پنج سال داشت،
ما هر دو بالای تخت خواب دوطبقه بازی می کردیم.
من در اونموقع دو سال از خواهرم بزرگتر بودم
-- منظورم اینه که الآن هم دو سال ازش بزرگترم --
ولی در اون زمان این بدان معنی بود که او باید هر کاری من می خواستم، انجام بده،
و من می خواستم جنگ بازی کنم.
بدین ترتیب ما بالای تخت دوطبقه مان بودیم.
و در یک طرف تخت دوطبقه،
من تمام سربازهای G.I. Joe و اسلحه هایم را چیده بودم.
و در طرف دیگه، همۀ عروسکهای خواهرم بنام My Little Ponies قرار داشتند،
آماده برای یورش سواره نظام.
روایتهای مختلفی از آنچه حقیقتا" در آنروز بعد از ظهر اتفاق افتاد، وجود داره،
ولی از آنجائیکه خواهرم امروز در اینجا با ما نیست،
بگذارید داستان واقعی را برایتان بگم--
( خندۀ تماشاگران)
در اون داستان خواهرم کمی دست و پا چلفتی جلوه می کنه.
یه جورایی، بدون هیچ کمک یا فشاری از طرف برادر بزرگترش،
"امی" ناگهان از بالای تخت دوطبقه ناپدید شده و روی زمین سقوط کرد.

Lithuanian: 
Translator: Paulius Hakas
Reviewer: Laura Bojarskaitė
Kartą, kai man buvo septyneri metai, o mano sesei tebuvo penkeri,
mes žaidėme užsilipę ant dviaukštės lovos.
Tuo metu aš buvau dviem metais vyresnis už savo sesę --
Tiesa, aš ir dabar esu dviem metais už ją vyresnis --
bet tada tai reiškė, kad ji turėjo daryti viską, ką norėjau daryti aš,
o aš norėjau žaisti karą.
Taigi, mes buvome užsilipę ant savo dviaukštės lovos
ir vienoje lovos pusėje
buvo išdėlioti visi mano žaisliniai kareivėliai ir ginklai,
o kitoje pusėje buvo visi mano sesers žaisliniai poniai,
pasiruošę atakuoti kaip kavalerija.
Yra kelios skirtingos tos popietės įvykių versijos,
bet kadangi mano sesers čia nėra,
leiskite jums papasakoti, kas iš tiesų įvyko --
(Juokas) --
Mano sesuo yra šiek tiek nerangi.
Kažkokiu būdu, be jokios pagalbos ar stumtelėjimo iš vyresnio brolio,
Amy staiga dingo nuo lovos viršaus

Georgian: 
Translator: Kakhaber Gordadze
Reviewer: ana khorguashvili
როდესაც 7 წლის ვიყავი, ჩემი და კი 
მხოლოდ 5 წლის იყო,
ჩვენს ორსართულიან საწოლზე ვთამაშობდით ხოლმე.
მაშინ ჩემს დაზე 2 წლით უფროსი ვიყავი
ანუ, ახლაც მასზე ორი წლით უფროსი ვარ,
მაგრამ მაშინ ეს იმას ნიშნავდა, რომ
მას იმის გაკეთება უწევდა რაც მე მსურდა,
და მე ომობანას თამაში მინდოდა.
ჰოდა, ჩვენი ორსართულიანი საწოლის თავზე ვართ
და საწოლის ერთ მხარეს მომიწია "ჯი აი ჯოს" 
ყველა ჯარისკაცისა და
სრული შეიარაღების მობილიზაცია.
საწოლის მეორე მხარეს კი ჩემი დის
ყველა "ჩემი პატარა პონი"
მზად იყო იერიშისთვის.
რამდენიმე ვერსიაა იმის შესახებ თუ 
რეალურად რა მოხდა იმ შუადღეს,
მაგრამ ვინაიდან ჩემი და დღეს აქ არ იმყოფება
ნება მიბოძეთ ამ ისტორიის რეალური
ვერსია გიამბოთ
(სიცილი)
რომელიც ჩემი დის ცოტა მოუქნელ
მხარეს წარმოაჩენს.
როგორღაც, მისი უფროსი ძმის დახმარებისა 
და ხელის კვრის გარეშე,

Galician: 
Translator: Sara Pérez
Reviewer: Patricia Álvarez
Cando eu tiña sete anos
e a miña irmá tiña só cinco,
xogabamos na parte derriba 
dunha liteira.
Eu tiña dous anos máis ca ela
naquel momento --
quero dicir, sigo sendo dous anos maior --
pero entón significaba
que ela tiña que facer o que eu dixera,
e eu quería xogar á guerra.
Estabamos enriba das nosas liteiras
e dun lado
tiña todo o meu armamento
e soldados G.I. Joe.,
e do outro lado,
estaban todos os ponis da miña irmá
preparados para unha batalla de cabalería.
Hai distintas versións
sobre o que pasou aquela tarde,
pero como a miña irmá non está aquí hoxe,
voulles contar o que ocorreu realmente --
(Risas) --
que deixa á miña irmá coma unha torpe.
Dalgún modo, sen ningunha axuda
ou empurrón do seu irmá maior,
de repente Amy desapareceu de enriba da liteira

Kurdish: 
Translator: Hiwa Foundation
Reviewer: Hiwa Foundation II
کاتێک تەمەنم حەوت ساڵ بوو وە خوشکەکەم تەنها پێنج ساڵ بوو
لەسەر سیسەمێکی بەرز یاریمان دەکرد
لەوکاتەدا دوو ساڵ گەوەرتر بووم لە خوشکەکەم
مەبەستم ئەوەیە، ئێستاش هەردوو ساڵ گەورەترم
بەڵام بۆ ئەو کاتە مانای وابوو دەبوو هەموو شتێکی بکردایە کە من داوام لێبکردایە
دەمویست یاری جەنگەکە بکەین
لەسەر سیسەمە بەرەزەکەمان بووین
لەسەر لایەکی سیسەمەکە
هەموو سەربازەکانی جۆ و چەکەکانیانم دانابوو
وە لەلاکەی ترەوە خوشکەکەم هەمەە ئەسپە بچوکەکانی دانابوو
ئامادەبوین بۆ دەستپێکردنی شەڕ
چیرۆکی جیاواز هەیە لەسەر ئەوەی چی ڕوویدا لە دوانیوەڕۆی ئەو ڕۆژەدا
بەڵام بەهۆی ئەوەی ئەمڕۆ خوشکەکەم لێرە نیە
بە ڕاستی چیرۆکەکەتان بۆ دەگێڕمەوە
پێکەنین
خوشکەکەشم لە لایەکی باشدا نەبوو
بەشێوەیەک لە شێوەکان بەبێئەوەی براگەورەکەی یارمەتیدەر بێت یاخود پاڵی پێوە بنێت
ئیمی لەناکاو دیارنەما لەسەر سیسەمەکە

Korean: 
번역: Sang Hun Song
검토: K Bang
제가 7살, 제 여동생이 겨우 5살이었을 때,
저희는 이층 침대 위에서 놀고 있었습니다.
그 당시 저는 여동생보다 두 살 많았는데,
아니, 지금도 그녀보다 두 살이 더 많죠 당연히,
그래서 때로는 여동생은 제가 원하는 것은 뭐든을 해야했고,
저는 전쟁놀이가 하고 싶었습니다.
그래서 저희는 이층 침대에 올라가,
침대 한쪽에는
제 지아이조(G.I.Joe) 장남감과 무기를 놓고,
반대편에는 여동생의 '내 작은 조랑말'이 놓여있었습니다.
기병대 돌격을 준비하며 말이죠.
그 오후 실제 일어난 일에 대해 다른 의견들이 있지만,
제 여동생이 오늘 이 자리에 저희와 함께 하지 않는 관계로
제가 진짜로 일어난 사건을 말해 보도록 하죠.
(웃음)
진실은 제 여동생이 조금 어리버리한 면이 있다는 거죠.
별 이유없이, 전혀 제가 밀치거나 돕거나 한 것 없이,
에이미가 갑자기 침대 위에서 사라지더니

Gujarati: 
Translator: Ashok Vaishnav
Reviewer: Dhaval Shah
જ્યારે હું સાત વર્ષનો અને મારી બેન માત્ર પાંચ વર્ષની હતી,
ત્યારે અમે ગાદલાંની થપ્પી પર રમતાં હતા.
તે સમયે, હું મારી બેનથી બે વર્ષ જ મોટો હતો -
મતલબ કે, હું તેનાથી અત્યારે બે વર્ષ મોટો છું જ --
પણ તે સમયે, એનો મતલબ એ હતો કે હું જે કહેતો તે બધું જ તેણે કરવું પડતું હતું,
અને હું તો લડાઇ રમવાનું પસંદ કરતો.
અમે ગાદલાંની થપ્પી પર હતાં,
અને તે થપ્પીની એક બાજૂએ,
મેં મારાં બધાજ સિપાહીઓ અને શસ્ત્રસરંજામ રાખ્યા હતા.
અને બીજી બાજૂએ હતી મારી બેનની ઢીગલીઓ હતી,
હુમલા માટે તૈયાર.
તે દિવસે બપોરે ખરેખર શું બન્યું તેનાં બે અલગ અલગ વર્ણનો છે,
પરંતુ મારી બેન આજે આપણી સાથે અહીં નથી,
તેથી હું તમને સાચી વાત કહી શકીશ --
♫♫ [હાસ્ય] -- ♫♫
એ છે કે મારી બેન થોડી અણઘડ પ્રકારની છે.
કોઈક રીતે, તેના મોટાભાઇની બિલકુલ કોઈ જ મદદ કે ધક્કા વગર,
ઍમી ગાદલાંની થપ્પી પરથી ઓચીંતિ ગુમ થઇ ગઇ

Marathi: 
Translator: Amol Terkar
Reviewer: Arvind Patil
मी जेव्हा सात वर्षांचा होतो आणि 
माझी बहिण केवळ पाच वर्षांची होती,
तेव्हा आम्ही एका दुहेरी 
पलंगावर खेळत होतो.
त्यावेळेस मी माझ्या बहिणीपेक्षा 
दोन वर्षांनी मोठा होतो --
म्हणजे मी आताही 
दोन वर्षांनी मोठा आहे --
पण त्यावेळेस म्हणजे मी जे सांगेन 
ते करणं तिला भाग होतं,
आणि मला युद्ध खेळायचं होतं.
आम्ही पलंगांवरील वरच्या भागात होतो.
पलंगाच्या एका बाजूला,
मी माझे सगळे लुटुपुटू सैनिक 
आणि शस्त्र ठेवले होते.
आणि दुसऱ्या बाजूला माझ्या बहिणीचे 
सगळे ल्हक़्न्गे घोडे होते
आक्रमणाच्या तयारीत होते ..
त्या दुपारी काय घडलं याबद्दल 
वेगवेगळ्या कथा आहेत.
पण माझी बहीण आज येथे नसल्याने,
मी तुम्हाला खरं काय ते सांगतो --
(हशा)
जे माझ्या बहिणीबद्दल आहे 
आणि थोड गंमतशीर आहे.
कसंतरी, तिच्या मोठ्या भावाच्या 
मदतीविना आणि धक्क्याविना,
एमी बंक पलंगावरून गायब झाली

Hungarian: 
Fordító: Krisztian Stancz
Lektor: Renáta Keszte
Amikor 7 éves voltam és a húgom csak 5,
egy emeletes ágy felső részén játszottunk.
Két évvel voltam akkor idősebb a húgomnál --
vagyis, még mindig két évvel vagyok idősebb nála --,
de abban az időben ez azt jelentette, hogy mindent meg kellett tennie, amit akartam,
és azt akartam, hogy játszunk háborúsdit.
Szóval fent voltunk az emeletes ágyon.
És az ágy egyik oldalára
kipakoltam az összes G.I. Joe katonámat és a fegyvereiket.
És a másik oldalon ott volt a húgom összes Én Kicsi Pónim figurája
készen a lovasrohamra.
Különböző beszámolók keringenek arról, hogy mi is történt akkor,
de lévén, hogy a húgom ma nincs itt,
hadd mondjam el az igaz történetet,
(Nevetés)
ami szerint a húgom egy kicsit ügyetlen.
Valahogy, a bátyjától kapott bármiféle rásegítés nélkül
Amy hirtelen eltűnt az emeletes ágy tetejéről,

Portuguese: 
Tradutor: Rafael Galupa
Revisora: Joana Rodrigues
Tinha eu sete anos 
e a minha irmã apenas cinco,
estávamos a brincar em cima de um beliche.
Era dois anos mais velho 
que a minha irmã, na altura
— ainda hoje sou
dois anos mais velho que ela —
(Risos)
mas na altura ela tinha de fazer 
tudo o que eu queria
e eu queria brincar às guerras.
Estávamos em cima do beliche.
E de um dos lados do mesmo
eu tinha disposto os meus
soldados e as suas armas.
Do outro lado estavam todos os
Pequenos Póneis da minha irmã,
prontos para uma carga de cavalaria.
Há diferentes relatos para o que
aconteceu naquela tarde,
mas, uma vez que a minha irmã 
não está aqui hoje,
vou contar a história verdadeira.
(Risos)
A minha irmã é um pouco 
para o desastrado.
Sem qualquer ajuda
ou empurrão do seu irmão mais velho,
de repente a Amy desapareceu
de cima do beliche

German: 
Übersetzung: Judith Matz
Lektorat: Alex Boos
Als ich sieben Jahre alt war und meine Schwester gerade fünf,
spielten wir oben in einem Doppelstockbett.
Ich war damals zwei Jahre älter als meine Schwester –
ich bin eigentlich auch jetzt noch zwei Jahre älter als sie –
aber damals hieß es, dass sie alles tun musste, was ich tun wollte,
und ich wollte Krieg spielen.
Also waren wir oben auf unserem Doppelstockbett.
Und auf der einen Seite des Betts
hatte ich all meine "G.I. Joe"-Soldaten und ein Waffenarsenal.
Und auf der anderen Seite wartete die Kavallerie aller
"Meinen kleinen Ponies" meiner Schwester auf das Signal zum Angriff.
Es gibt verschiedene Ansichten über das tatsächliche Geschehen an diesem Tag,
aber da meine Schwester heute nicht hier ist,
kann ich Ihnen ja die wahre Geschichte erzählen –
(Lachen)
es ist nämlich so, dass meine Schwester ein bisschen tollpatschig ist.
Irgendwie, ohne den kleinsten Beistand oder Schubs ihres älteren Bruders,
verschwand Amy plötzlich von der Spielfläche

Albanian: 
Translator: Ereblir Kadriu
Reviewer: Amantia Gjikondi
Kur une isha shtate vjece dhe motra ime ishte vetem pese vjece,
ne ishim duke lujatur mbi krevat.
Ne ate kohe une isha dy vite me i madhe se motra ime--
Domethene, une jam dy vite me i madh se ajo edhe tani--
por në atë kohë do te thoshte se ajo kishte për të bërë gjithçka që kam kërkuar për të bërë,
dhe une deshiroja te luanim me lufte.
Pra ne u ngritem lart ne krevatet tane.
Dhe ne njeren pjese te krevatit,
U desh te nxirrja te gjithe ushtaret e mi G.I. Joe dhe armet.
Dhe ne anen tjeter ishin gjithe motrat e mia My Little Ponies
gati per nje pagese kaloresi.
Ka shpjegime te ndryshme se cfare me te vertete ndodhi ate pasdite,
por perderisa motra ime nuk eshte me ne ketu sot,
me lejoni te ju tregoj historine e vertete --
(Buzeqeshje) --
e cila eshte nje histori qe tregon anen e ngathte te saj.
Disi, pa asnjë ndihmë ose shtytje nga vëllai i saj me i madh,
papritmas Amy zhduket nga maja e shtratit

Chinese: 
翻译人员: Ting Huang
校对人员: Angelia King
我七岁的时候我妹妹才五岁。
我们当时在一个双层床的上铺玩
那时候我比她大两岁
当然，我现在也比她大两岁
但是在当时这意味着她必须全都听我的
我想玩战争游戏
于是我们爬到了双层床的上铺
在床的一侧
我放上了我所有的玩具大兵和武器
另一边则是我妹妹的小马玩偶
时刻准备着进行一场骑兵突击
后来我们对那天下午发生的事情有不同的说法
但是既然我妹妹今天不在场
我就跟你们说说到底发生了什么
（笑声）
事实就是我妹妹有点笨手笨脚的
不知道怎么回事，我这个做哥哥的既没碰她也没推她，
我妹妹艾米突然就从上铺掉下去了

Macedonian: 
Translator: Vasilka Dzikovska
Reviewer: Zvezdana Moneva
Кога имав седум години, а сестра ми имаше само пет
си игравме на креветот на кат.
Тогаш бев две години постар од сестра ми --
мислам, и денес сум две години постар од неа --
но тогаш ова значеше дека таа мора да прави сè што јас сакав да правиме,
а јас сакав да си играме војна.
Значи бевме на горниот кат од креветите,
на едната страна од креветот бев јас
и ги имав наредно сите мои војници и оружја,
а на другата страна беа розевите понија на сестра ми,
спремни за битка.
Има различни тврдења за тоа што се случи тоа попладне,
но бидејќи сестра ми не е овде денес,
јас ќе ви ја раскажам вистинската приказна --
(смеа) --
а таа е дека сестра ми е малку несмасна.
Некако, без никаква помош од нејзиниот постар брат,
Ејми исчезна од горниот кат на креветите

Indonesian: 
Translator: Herman Yosef Paryono
Reviewer: Judge Pau
Ketika saya berusia tujuh tahun dan adik perempuan saya berusia lima tahun,
kami bermain di tingkat tertinggi dr ranjang bertingkat kami
Saya lebih tua dua tahun daripada adik perempuan saya kala itu --
Maksud saya, saya SELALU lebih tua dua tahun darinya --
tapi waktu itu hal tersebut berarti dia harus melakukan apa pun yang saya mau,
dan saya mau bermain perang-perangan.
Jadi kami naik ke atas kasur.
Dan di satu sisi kasur,
saya meletakkan semua perlengkapan tentara dan senjata ala G.I. Joe.
Dan di sisi lain semua My Little Ponies adik perempuan saya
siap untuk komando perang.
Ada cerita yang berbeda dari apa yang terjadi siang itu,
tapi karena adik saya tidak berada di sini bersama kita hari ini,
biar saya ceritakan yang sebenarnya --
(Tawa) --
yang merupakan sisi sedikit janggal dari adik saya.
Entah bagaimana, tanpa bantuan atau dorongan sama sekali dari kakak laki-lakinya,
tiba-tiba Amy menghilang dari atas tumpukan kasur

Latvian: 
Translator: Uldis Zupa
Reviewer: Līga Greiškāne
Kad man bija 7 gadi un manai māsai tikai 5,
mēs spēlējāmies divstāvīgās gultas augšā.
Tobrīd es biju divus gadus vecāks nekā māsa,
protams, arī šobrīd esmu divus gadus vecāks,
taču tobrīd tas nozīmēja, 
ka viņai bija jādara viss, ko vēlējos,
un es vēlējos spēlēt kariņu.
Tā nu mēs bijām divstāvīgās gultas augšā.
Gultas vienā pusē
es biju izlicis visus savus „G.I. Joe” karavīrus un ieročus.
Gultas otrā pusē bija visi manas māsas poniji
gatavi auļot uzbrukumā.
Par šajā pēcpusdienā patiesībā notikušo ir dažādas liecības,
taču tā kā mana māsa šodien nav ar mums,
ļaujiet man pastāstīt, 
kā viss patiešām notika,
(Smiekli)
proti, mana māsa ir tāda neveiklāka.
Kaut kā, bez jebkāda iemesla 
vai vecākā brāļa palīdzības,
Eimija pēkšņi pazuda no divstāvīgās gultas augšas

Czech: 
Překladatel: Vojtěch Pacík
Korektor: Martin Francis Gilbert Máik
Když mi bylo sedm let a mé sestře jen 5 let,
hráli jsme si na horní patrové posteli.
Tehdy jsem byl o dva roky starší než má sestra -
chci říct, že i teď jsem o dva roky starší než ona -
ale tehdy to znamenalo, že udělá cokoliv, co budu chtít,
a já si chtěl hrát na válku.
Takže jsme byli na horní patrové posteli.
A na jednu stranu postele
jsem postavil všechny své G.I. Joe vojáčky a zbraně.
A na opačné straně postele byli všichni sestřini poníci My little Ponny,
připraveni na zteč.
Existují různé výklady toho, co se vlastně to odpoledne stalo,
ale vzhledem k tomu, že tu dnes s námi má sestra není,
řeknu vám pravdivou verzi,
(Smích)
která ukazuje sestřinu neohrabanou stránku.
Nějak, aniž by jí její starší bratr jakkoliv pomáhal nebo ji popostrčil,
Amy náhle zmizela z horní postele

Vietnamese: 
Translator: Trung Pham Bao
Reviewer: Van Pham
Khi tôi bảy tuổi và em gái tôi năm tuổi,
chúng tôi hay chơi đùa trên giường.
Khi đó tôi hơn em gái mình hai tuổi --
ý tôi là, bây giờ tôi vẫn hơn cô ấy hai tuổi --
nhưng khi đó, điều đó có nghĩa rằng cô ấy phải làm mọi thứ tôi yêu cầu,
và tôi thì chỉ muốn chơi trò chiến tranh.
Chúng tôi đứng ở hai đầu giường,
Ở một phía cạnh giường,
là toàn bộ vũ khí và lực lượng G.I.Joe của tôi.
Ở phía đối diện là lực lượng My Little Ponies của em gái tôi
đã sẵn sàng cho nhiệm vụ kỵ binh của mình.
Có những quan điểm khác nhau về những gì thực sự diễn ra chiều hôm đó,
nhưng vì em gái tôi không ở đây với chúng ta hôm nay,
nên tôi sẽ kể cho các bạn nghe sự thật --
(tiếng cười) --
về sự lóng ngóng vụng về của em gái tôi.
Bằng một cách nào đó, hoàn toàn không cần nhờ đến trợ giúp từ anh trai,
Amy có thể đột nhiên biến mất khỏi giường

Modern Greek (1453-): 
Μετάφραση: Kyriakos Athanasiou
Επιμέλεια: Vasiliki Fragkoulidou
Όταν ήμουν εφτά χρονών
και η αδερφή μου ήταν πέντε χρονών,
παίζαμε στην κορυφή μιας κουκέτας.
Ήμουν δύο χρόνια μεγαλύτερος
από την αδερφή μου τότε --
εννοώ, είμαι τώρα δύο χρόνια
μεγαλύτερος από εκείνη --
αλλά τότε αυτό σήμαινε
ότι έπρεπε να κάνει ό,τι ήθελα εγώ,
κι εγώ ήθελα να παίξουμε πόλεμο.
Οπότε ήμαστε στο πάνω μέρος
της κουκέτας μας.
Και στη μία μεριά της κουκέτας,
είχα βάλει όλους τους στρατιώτες G.I. Joe
και το οπλοστάσιό μου.
Και από την άλλη μεριά βρίσκονταν
όλα τα Μικρά Πόνι της αδερφής μου
έτοιμα για έφοδο ιππικού.
Υπάρχουν διάφορες εκδοχές του
τι πραγματικά συνέβη εκείνο το απόγευμα,
αλλά μιας και η αδερφή μου δεν είναι εδώ σήμερα,
θα σας πω την αληθινή ιστορία --
(Γέλια) --
η οποία είναι η εκδοχή
της αδέξιας αδελφής μου.
Με κάποιο τρόπο, χωρίς καμία βοήθεια 
ή σπρώξιμο από τον μεγάλο της αδελφό
ξαφνικά η Έιμι εξαφανίστηκε
από την κορυφή της κουκέτας

Russian: 
Переводчик: Anna Novikova
Редактор: Olga Dmitrochenkova
Когда мне было 7 лет, а моей сестре всего 5,
мы играли на верху двухъярусной кровати.
Тогда я был на 2 года старше моей сестры —
ну, то есть я и сейчас на 2 года старше неё —
но тогда это значило, что ей придётся
делать всё, что мне хочется,
а мне хотелось играть в войну.
И вот сидим мы
на верху двухъярусной кровати.
На одной стороне я расставил
солдатиков и боевую технику.
А на другой стороне стояли
лошадки моей сестры,
готовые к кавалерийской атаке.
Есть разные версии того,
что произошло в тот день,
но поскольку моей сестры сейчас здесь нет,
я расскажу вам правду —
(Смех) —
моя сестрёнка немножко неуклюжая.
Я совсем не толкал и не трогал её,
но она вдруг упала с кровати

Thai: 
Translator: Tanunporn Visessonchok
Reviewer: yamela areesamarn
เมื่อผมอายุเจ็ดขวบ และน้องสาวผมเพิ่งห้าขวบ
พวกเราเล่นกันอยู่บนเตียงสองชั้น
ณตอนนั้นผมอายุมากกว่าน้องสาวผมสองปี
จริงๆแล้ว ตอนนี้ก็แก่กว่าน้องสองปี
แต่ในเวลานั้น มันแปลว่าน้องสาวผมต้องทำตามที่ผมบอกทุกอย่าง
และผมก็อยากเล่มเกมสงคราม
พวกเราอยู่บนเตียงสองชั้น
และด้านหนึ่งของเตียงนั้น
ผมวางทหารจีไอโจและอาวุธทั้งหมด
ส่วนอีกด้านหนึ่งเป็น "ม้าน้อยของฉัน"ทั้งหมดของน้องสาวผม
พร้อมสำหรับการจู่โจมของกองทหารม้า
มีเรื่องเล่าต่างๆกันเกี่ยวกับสิ่งที่เกิดขึ้นจริงในบ่ายวันนั้น
และเนื่องจากวันนี้น้องผมไม่ได้อยู่ที่นี่กับพวกเรา
ผมจะเล่าเรื่องจริงให้ฟัง...
(เสียงหัวเราะ)...
ซึ่งก็คือ น้องสาวผมนั้นเอนไปในทางที่่เรียกได้ว่าซุ่มซ่าม
ทำอีท่าไหนก็ไม่รู้ โดยที่ไม่ได้มีการช่วยหรือดันจากพี่ชายของเธอเลย
ทันใดนั้นเอง เอมี่ก็หายตัวไปจากด้านบนของเตียงสองชั้น

Polish: 
Tłumaczenie: Kornelia Korzec
Korekta: Capa Girl
Kiedy miałem 7 lat, a moja siostra 5,
bawiliśmy się na szczycie piętrowego łóżka.
Byłem wtedy 2 lata starszy od niej...
Teraz też jestem 2 lata starszy.
Ale to oznaczało, że musiała robić to, co ja,
a ja chciałem bawić się w wojnę.
Więc siedzieliśmy na górze piętrowego łóżka.
Po jednej stronie łóżka,
ustawiłem moich żołnierzy G.I Joe i broń.
Po drugiej stronie stały jej kucyki
gotowe do kawaleryjskiego ataku.
Są różne wersje tego, co zaszło,
a skoro mojej siostry tutaj nie ma
opowiem, co się stało naprawdę...
(Śmiech)
Moja siostra to trochę niezdara.
Bez żadnej pomocy starszego brata,
Amy zniknęła nagle z łóżka

Chinese: 
譯者: Regina Chu
審譯者: Lin Su-Wei(林書暐)
在我七歲，我妹妹才五歲時
有一天我們在雙層床的上舖玩
那時候我比我妹妹大兩歲 --
我想，我現在還是比她大兩歲 --
也就是說在當時
她要跟著我做我想做的事
而我想玩打仗
所以我們爬到上舖
在雙層床的這一邊
放著我所有的特種部隊士兵及武器
在另一邊則是我妹妹的各式彩虹小馬
準備好要衝鋒陷陣
那天下午到底發生了
什麼事其實是各說各話
但是既然我妹妹不在場
就讓我告訴你真實的情況
（笑聲）
當時我妹妹正節節敗退
不知為何，她哥哥我
既沒幫她也沒有推她
愛咪突然就從上舖消失了

Dutch: 
Vertaald door: Axel Saffran
Nagekeken door: Els De Keyser
Ik was zeven en mijn zusje vijf,
en we waren aan het spelen 
bovenop een stapelbed.
Ik was twee jaar ouder 
dan mijn zusje destijds --
ik bedoel, dat ben ik ook nu nog --
maar destijds betekende dit 
dat ze alles moest doen wat ik wilde,
en ik wilde oorlogje spelen.
Dus we zaten bovenop het stapelbed.
Aan een kant van het bed
had ik al mijn G.I. Joe-soldaten 
en wapens staan.
Aan de andere kant stonden 
mijn zusjes My Little Ponies
klaar voor een cavalerie-charge.
De versies van wat er gebeurde 
die middag verschillen nogal,
maar aangezien mijn zus hier nu niet is,
zal ik het ware verhaal vertellen.
(Gelach) --
Mijn zusje is namelijk ietwat onhandig.
Zonder hulp of duwtje van haar oudere broer
verdween Amy over de rand van het stapelbed

Bulgarian: 
Translator: Darina Stoyanova
Reviewer: Ina Stoycheva
Когато бях на 7 години, а сестра ми беше само на пет,
си играехме върху двуетажно легло.
По това време бях с две години по-голям от сетра ми -
имам предвид, че и сега съм с две години по-голям от нея -
но по онова време това означаваше, че тя трябваше да прави всичко, което исках,
а аз исках да играем на война.
И така, на горното легло сме.
От едната страна на леглото
бях сложил всичките ми G. I. Джо войници и оръжия.
От другата страна бяха всичките малки понита на сестра ми,
готови за бойно нападение.
Има различни истории за това, какво всъщност се случи през този следобед,
но след като сестра ми не е тук с нас днес,
нека ви разкажа истинската история -
(Смях)
която е, че сестра ми е малко несръчна.
По някакъв начин, без ничия помощ или бутане от по-големия й брат,
изведнъж Ейми изчезна зад горната част на леглото

Uzbek: 
Translator: Fazo fazer
Reviewer: Enzo Amore
Men 7 yoshligimda,
singlimning yoshi endigina 5 edi,
2 qavatli karavotning
yuqorisida o’ynar edik.
O’sha kunlarda men singlimdan
2 yoshga katta edim,
hozir ham ikki yoshga kattaman, lekin
o'shanda men istagan narsamni
qilishi kerak ekanligini bildirardi,
men urush o’ynamoqchi edim.
Mana biz yuqorida o’tirar edik.
Va mana karavotning bir tomonida,
mening o’yinchoq askarlarim
va texnik uskunalarim,
boshqa tarafda esa,
singlimning barcha kichkina otlari,
otliqli hujumga tayyor turishibti.
O’sha kuni, u yerda nima sodir bo’lgani
haqida turli taxminlar bor,
lekin, mening singlim hozir bu yerda emas,
shunga keling, sizga haqiqatni aytaman.
(Kulgi)
Rostini aytsam, mening singlim
biroz beso’naqay.
Men uni siljitmadim, hatto tegmadim ham,
lekin bir zumdan so'ng,
Emi 2 qavatli karavotdan tushib ketdi
va qattiq shovqin bilan polga yiqildi.
Men juda qattiq qo’rqib pastga qaradim,

Arabic: 
المترجم: Ahmed Bamarouf
المدقّق: khalid marbou
عندما كنت في السابعة من عمري وكانت أختي في الخامسة من عمرها
كن نلعب فوق سرير مرتفع.
كنت أكبر أختي بسنتين في ذلك الوقت--
أقصد,أنا أكبر منها بسنتين الآن أيضا--
لكنه كان يعني في ذلك الوقت أنه يتوجب عليها فعل كل شيء أطلب منها فعله
وكنت أريد أن نلعب لعبة الحرب
فكنا على أسرتنا المرتفعة
وعلى أحد جانبي السرير
وضعت مجسمات الجنود الخاصة بي وأيضا الأسلحة
وفي الجانب الآخر وضعت أختي جميع عرائسها
جاهزة لبدأ المعركة
يوجد هناك روايات مختلفة حول ماحصل في ذلك اليوم
لكن بما أن أختي ليست هنا اليوم
فسوف أخبركم بالقصة--
(ضحك)--
وهي أن أختي كانت في الجانب الغير بارع
بطريقة ما, بدون أي مساعدة أو دفع من اخيها الأكبر على الاطلاق
اختفت " إيمي" فجأة من على السرير

Catalan: 
Translator: Judit Piñol (Amara Staff)
Reviewer: Nuria Estrada
Quan jo tenia set anys i la meva germana cinc
jugàvem damunt d'una llitera.
Llavors jo tenia dos anys més que la meva germana
bé, encara en tinc dos més
però llavors això suposava que ella havia que fer el que jo volgués,
i jo volia jugar a la guerra.
Així que estàvem damunt de la nostra llitera.
I en un cantó de la llitera,
jo havia posat tots els meus soldats G.I. Joe i les seves armes.
I a l'altre costat hi havien tots els "My little Ponies" de la meva germana
preparats per a un atac de cavalleria.
Hi ha diferents versions del que realment va passar aquella tarda,
però com que avui la meva germana no és aquí,
deixeu-me que us expliqui la història real --
(Rialles) --
que és que la meva germana és una mica patosa.
D'alguna manera, sense cap ajuda o empenta del seu germà gran,
l'Amy va desaparèixer de sobte de damunt de la llitera

Azerbaijani: 
Translator: Gulchin Taghiyeva
Reviewer: Әsmər Həşimli
Mən yeddi, bacım isə 5 yaşında olarkən
ikiqat çarpayının üstündə oynayırdıq.
O vaxt bacımdan 2 yaş böyük idim;
təbii ki indi də 2 yaş böyüyəm,
amma o vaxt bu onun mənim etmək istədiyim hər şeyi etməli olduğu demək idi,
mən də müharibə oyunu oynamaq istədim.
Belə ki çarpayının üstünə çıxmışdıq.
Mən bütün G.I. Joe əsgərlərim və silahlarımı ,
çarpayının bir başına oymuşdum.
Bacım isə süvari olmağa hazır poniləri ilə
çarpayının o biri başında idi.
O gün nə baş verdiyi haqda fərqli hekayələmlahizələr var,
ancaq bu gün bacım burda olmadığına görə,
gəlin sizə həqiqəti danışım.--
--(Gülüş)
Bacım bir az əfəl idi əslində.
Böyük qardaşı tərəfindən heç bir təkan olmadan qəflətən
Amy çarpayıdan yox oldu və

Turkish: 
Çeviri: Yasemin Bayraktar
Gözden geçirme: Zeynep Duygu Tamer
Ben sekiz ve kız kardeşim henüz beş yaşındayken,
ranzanın üzerinde oynuyorduk.
O zamanlar kardeşimden iki yaş büyüktüm --
yani, hala ondan iki yaş büyüğüm --
ama o zamanlar bu onun istediğim herşeyi yapması gerektiği anlamına geliyordu,
ve savaş oyunu oynamak istedim.
Ranzalarımızın üzerindeydik.
Ve ranzamın bir tarafına
tüm G.I. Joe askerlerimi ve silahları yerleştirmiştim.
Ve diğer tarafta ise kardeşimin tüm oyuncak atları
süvari hücumuna hazırdı.
O öğleden sonra gerçekten neler olduğu hakkında farklı düşünceler var
ama kardeşim bugün bizimle olmadığına göre,
size hikayenin aslını anlatayım --
(Kahkahalar) --
kardeşim biraz acemiydi.
Bir şekilde, ağabeyinin hiçbir yardımı ve itme kuvveti olmadan,
Amy aniden ranzanın üzerinden kayboldu ve

Slovak: 
Translator: Erika Vojtkova
Reviewer: Katarina Kesselova
Keď som mal sedem rokov a moja sestra mala len päť,
hrali sme sa hore na poschodovej posteli.
V tom čase som bol o dva roky starší ako ona -
teda, stále som od nej o dva roky starší -
ale vtedy to znamenalo, že musela robiť všetko, čo som chcel robiť ja,
a ja som sa chcel hrať na vojnu.
Takže sme boli hore na poschodovej posteli.
A na jednu stranu postele
som postavil všetkých mojich G.I. vojakov a výzbroj.
A na druhej strane boli všetky sestrine poníky
pripravené na útok jazdectva.
Existujú rôzne verzie toho, čo sa v to poobedie skutočne stalo,
ale vzhľadom na to, že tu dnes moja sestra nie je,
poviem vám, ako to bolo naozaj -
(Smiech) -
z ktorej moja sestra vychádza tak trochu nemotorne.
Z nejakého dôvodu, bez akéhokoľvek pričinenia jej staršieho brata,
zrazu Amy zmizla z postele

Portuguese: 
Tradutor: Nadja Nathan
Revisor: Mariangela Andrade
Quando eu tinha sete anos
e minha irmã apenas cinco,
estávamos brincando
na cama de cima de um beliche.
Eu era dois anos mais velho do que ela;
quero dizer, continuo dois anos
mais velho agora;
mas na época, isso significava que ela
tinha que fazer tudo que eu mandava,
e eu queria brincar de guerra.
Estávamos na cama de cima do beliche.
E num lado da cama,
eu tinha colocado todos
os meus soldadinhos e arminhas.
E do outro lado estavam os
My Little Ponies da minha irmã
prontos para um ataque da cavalaria.
Há diferentes versões
do que aconteceu naquela tarde,
mas como minha irmã não está aqui hoje,
eu vou lhes contar
a verdadeira historia:
(Risos)
minha irmã é um pouquinho desajeitada.
De algum jeito, sem ajuda ou um empurrão
de seu irmão mais velho,
de repente Amy desapareceu
de cima da cama beliche

Italian: 
Traduttore: Gianluca Finocchiaro
Revisore: Daniele Berti
Avevo sette anni 
e mia sorella solo cinque,
stavamo giocando nella parte superiore
del letto a castello.
All'epoca ero due anni più grande
di mia sorella --
voglio dire, anche adesso 
sono due anni più grande di lei --
ma all'epoca voleva dire che lei doveva fare tutto quello che volevo io
e io volevo giocare alla guerra.
Dunque eravamo sopra 
al nostro letto a castello.
Da un lato del letto a castello
avevo messo tutti i miei soldati 
G.I. Joe e le armi.
Dall'altro c'erano tutti i My Little Ponies 
di mia sorella
pronti a sferrare una carica di cavalleria.
Su cosa sia accaduto veramente quel pomeriggio ci sono molte versioni,
ma dato che mia sorella 
oggi non è presente,
lasciate che vi dica 
come è andata veramente
(Risate)
ossia che mia sorella è un poco goffa.
Senza che il suo fratellone la spingesse
o la infastidisse in qualche modo,
Amy improvvisamente è scomparsa
dal letto superiore del castello

Spanish: 
Traductor: Francisco Gnecco
Revisor: Amaranta Heredia Jaén
Cuando yo tenía 7 años y mi hermana solo 5,
jugábamos en la cama superior de la litera.
Entonces tenía dos años más que mi hermana.
Bueno, ahora sigo siendo dos años mayor.
En ese momento significaba que tenía que hacer lo que yo quisiera
y yo quería jugar a la guerra.
Estábamos en la cama de arriba.
Y a un lado
yo tenía todos mis soldados y mi armamento.
Y al otro lado estaban todos los caballitos de mi hermana
listos para una batalla de caballería.
Hay varias versiones de lo que sucedió esa tarde,
pero ya que ella no está hoy aquí,
voy a contarles la verdadera historia...
(Risas)
que trata de que mi hermana era un poco torpe.
De alguna manera, sin ninguna intervención de su hermano,
de pronto Amy desapareció de la cama superior

Romanian: 
Traducător: Cristina Manoli
Corector: Maria Tancu
Când aveam șapte ani
și sora mea, doar cinci,
ne jucam în partea de sus
a unui pat suprapus.
Pe atunci eram cu doi ani
mai mare decât ea,
adică sunt și acum mai mare cu doi ani,
(Râsete)
dar atunci însemna că trebuia
să facă tot ce făceam eu,
iar eu voiam să mă joc de-a războiul.
Deci eram pe patul nostru suspendat,
iar pe o parte a patului îmi pusesem
toți soldățeii și armamentul.
Pe partea cealaltă,
erau toți poneii surorii mele,
pregătiți pentru un atac al cavaleriei.
Sunt două variante a ceea ce
s-a întâmplat în acea după-amiază,
dar pentru că sora mea nu e aici,
am să vă spun povestea adevărată.
(Râsete)
Și anume că sora mea e cam împiedicată,
și cumva, fără să fie ajutată
sau împinsă de fratele mai mare,
brusc, Amy a dispărut de pe patul de sus

English: 
When I was seven years old
and my sister was just five years old,
we were playing on top of a bunk bed.
I was two years older
than my sister at the time --
I mean, I'm two years
older than her now --
but at the time it meant she had to do
everything that I wanted to do,
and I wanted to play war.
So we were up on top of our bunk beds.
And on one side of the bunk bed,
I had put out all of my G.I. Joe
soldiers and weaponry.
And on the other side were
all my sister's My Little Ponies
ready for a cavalry charge.
There are differing accounts
of what actually happened that afternoon,
but since my sister is not
here with us today,
let me tell you the true story --
(Laughter)
which is my sister's a little
on the clumsy side.
Somehow, without any help or push
from her older brother at all,
Amy disappeared
off of the top of the bunk bed

Ukrainian: 
Перекладач: Hanna Leliv
Утверджено: Kateryna Kozhukhar
Коли мені було сім років, а моїй сестричці - п'ять,
ми бавилися зверху на двоповерховому ліжку.
Тоді я був на два роки старший за свою сестру -
тобто я і досі на два роки старший за неї -
але тоді це означало, що вона мусить робити все, що я хочу,
а я хотів грати у війну.
Тож ми сиділи зверху на двоповерховому ліжку.
З одного боку ліжка
я вишикував усіх солдатів Джі Ай Джо і зброю.
А з іншого боку стояли Мої маленькі поні моєї сестрички,
готові до кавалерійської атаки.
Є різні версії подій, які трапилися у той день,
але оскільки моєї сестри немає у залі,
я розповім, як усе було насправді -
(Сміх)
тобто зізнаюся, що моя сестра не надто спритна.
Не знаю, як так вийшло - старший брат своїх рук сюди не доклав -
але Емі раптом впала з ліжка

Kazakh: 
Аудармашы: TEDtalks-KZ TEDtalks-KZ
Редактор: Islam Talapbayev
Мен жетіде, ал қарындасым бес жасында болған кезімізде,
бірге екі қабатты төсектің үстіңгі жағында ойнап отырдық.
Сол кезде қарындасымнан екі жас ұлы болғанмын –
енді, қазіргі уақытта да арамыз 2 жас –
бірақ сол кездегі арамыздағы жас айырмашылығымыз мен қалаған барлық нәрсені ол бұлжытпай орындауы тиіс екендігін білдіретін,
ал мен дәл сол уақытта соғыс ойынын ойнағым келді.
Екеуіміз төсектің екінші қабатында отырмыз.
Төсектің бір жағына
ойыншық әскерлер мен соғыс техникасын орналастырып қойдым.
Ал арғы бетінде кавалериялық шабуылына дайын
қарындасымның аттары тұрды.
Сол күнде болған оқиғаның бірнеше нұсқасы бар,
бірақ бүгін қарындасым осында болмағандықтан
мен шындықты айтып беремін -
(Күлкі) -
қарындасым біраз ебедейсіз.
Мен оған еш тиіспесем де, итермесем де,
бір уақытта төсектен

iw: 
מתרגם: Ido Dekkers
מבקר: Sigal Tifferet
כשהייתי בן שבע ואחותי היתה רק בת חמש,
שיחקנו על מיטת הקומותיים.
היייתי מבוגר ממנה בשנתיים באותו הזמן --
אני מתכוון, אני מבוגר ממנה בשנתיים עכשיו --
אבל באותו הזמן זה אמר שהיא חייבת לעשות כל מה שאני רציתי שהיא תעשה,
ורציתי לשחק במלחמה.
אז היינו על המיטה העליונה.
ובצד אחד של מיטת הקומותיים,
שמתי את כל בובות החיילים שלי והנשק.
ובצד השני היו כל הפונים הקטנים של אחותי
מוכנים למתקפת רוכבים.
יש דיווחים שונים למה שקרה באותו אחר צהריים,
אבל מאחר ואחותי לא כאן איתנו היום,
תנו לי לספר לכם את הסיפור האמיתי --
(צחוק) --
שהוא שאחותי היא קצת שלומיאלית.
איכשהו, בלי שום עזרה או דחיפה מאחיה הגדול בכלל,
פתאום איימי נעלמה מהמיטה העליונה

Japanese: 
翻訳: Yasushi Aoki
校正: Akinori Oyama
私が７歳で妹が５歳の時
２段ベッドの上で一緒に遊んでいました
当時私は妹より２つ年上で･･･
今でも２つ年上ですが･･･
当時は何でも私が仕切っていて
戦争ごっこをすることになりました
それで２段ベッドの上で
一方の端には
私のG.I.ジョーの兵士と武器が並び
もう一方には妹のマイリトルポニーが
騎馬突撃に備えていました
あの日の午後起きたことに関しては
見解の相違があるのですが 今日この場に妹は来ていないので
皆さんに真実をお話しすることにしましょう
(笑)
妹はすこしばかり不器用なところがあって
兄が押しも何もしていないのに
突然ベッドの上から姿を消し

Burmese: 
Translator: sann tint
Reviewer: Myo Aung
ကျွန်တော်အသက် ခုနှစ်နှစ်၊ 
ညီမလေးက ငါးနှစ်ပဲရှိတုန်းက
နှစ်ထပ်ခုတင်ထိပ်မှာ ကစားနေတုန်းပါ၊
အဲဒီအချိန်က ကျွန်တော်က ညီမလေးထက် 
နှစ်နှစ်ပိုကြီးပါတယ်၊
ဆိုလိုတာက အခု သူ့မထက် 
နှစ်နှစ်ပိုကြီးတာပေါ့။
ဒါပေမဲ့ အဲဒီအချိန်က ကျွန်တော်လုပ်စေချင်တာ
သူမလုပ်ပေးရတယ်၊ ကျွန်တော်က
စစ်တိုက်တမ်း ကစားချင်တယ်လေ။
ကျွန်တော်တို့တွေ နှစ်ထပ်ခုတင်ထိပ်မှာပေါ့။
ခုတင်ရဲ့ အခြားဘက်မှာ
ကျွန်တော့ရဲ့ G.I. Joe စစ်သားတွေနဲ့
လက်နက်အစုံခင်းထားတယ်
အခြားဘက်မှာတော့ ညီမလေးရဲ့
My Little Ponies မြင်းတပ်တွေ
စစ်ဆင်ဖို့ အဆင်သင့်ဖြစ်နေတယ်။
အဲဒီမွန်းလဲွပိုင်းက တကယ်ဖြစ်ခဲ့တာနဲ့ 
မတူတဲ့ အဖြစ်အပျက်တွေရှိခဲ့တယ်။
ဒါပေမဲ့ ဒီနေ့ ဒီနေရာမှာ 
ကျွန်တော့ညီမ မရှိတော့
အဖြစ်မှန်ကို ပြောပြပါရစေ။
(ရယ်သံများ)
ဒါက ကျွန်တော့ ညီမရဲ့ နည်းနည်း
ဖရိုဖရဲဖြစ်တဲ့ဘက်မှာပါ။
ဘာမှန်းမသိရပဲ သူ့အကိုဆီက
လုံးဝ ကူညီတာ၊ တွန်းတာမရှိပဲနဲ့
နှစ်ထပ်ခုတင်ထိပ်ကနေ 
Amy ပျောက်သွားပြီး
ကြမ်းပြင်ပေါ် ဘုန်းကနဲကျသွားတယ်။
ညီမကျသွားအောင် 
ဘာက တွန်းချလဲဆိုတာသိဖို့

French: 
Traducteur: Patrick Brault
Relecteur: Anna Cristiana Minoli
Alors que j'avais sept ans et ma sœur cinq,
nous jouions un haut d'un lit superposé.
J'avais deux ans de plus que ma sœur à ce moment -
bien sûr, c'est toujours le cas -
mais à l'époque, ça voulait dire qu'elle devait faire tout ce que je voulais,
et je voulais jouer à la guerre.
Nous étions donc en haut de nos lits superposés.
Et d'un côté du lit
j'avais installé tous mes GI Joe avec leurs armes.
En face, il y avait tous les Petits Poneys de ma sœur,
prêts à charger.
Il y a différentes versions de ce qui s'est passé cet après-midi,
mais comme ma sœur n'est pas là aujourd'hui,
je vais vous dire la vérité...
(Rires)
... qui est que ma sœur est un peu maladroite.
Bizarrement, sans que son frère n'y soit pour rien,
Amy a disparu soudainement du haut du lit,

Croatian: 
Prevoditelj: Senzos Osijek
Recezent: Jelena Horvat
Kada sam imao sedam godina a moja sestra samo pet,
igrali smo se na gornjem dijelu kreveta na kat.
Tada sam bio dvije godine stariji od nje –
mislim, još uvijek sam dvije godine stariji,
ali u to vrijeme to je značilo da je ona morala raditi štogod sam ja htio,
a ja sam se htio igrati rata.
I tako smo nas dvoje bili na krevetu.
Na jednoj sam strani
stavio sve svoje G.I. Joe vojnike i oružje.
Na drugoj strani su svi sestrini mali poniji
spremno čekali napad konjaništva.
Postoje različite teorije o tome što se točno dogodilo tog poslijepodneva,
ali kako moja sestra nije s nama danas,
ispričat ću vam istinitu verziju priče –
(smijeh)
a to je da je moja sestra pomalo nespretna.
Nekako, bez ikakve pomoći ili guranja od strane njezinog starijeg brata,
Amy je odjednom nestala s kreveta

Armenian: 
Translator: YSLU MA translators 2010-2012
Reviewer: Varduhi Apoyan
Երբ ես յոթ տարեկան էի, իսկ քույրս` ընդամենը հինգ,
մենք միասին խաղում էինք երկհարկանի մահճակալի վրա:
Այն ժամանակ ես քրոջիցս երկու տարի մեծ էի
այսինքն՝ ես հիմա էլ երկու տարի մեծ եմ նրանից,
սակայն այն ժամանակ նա ստիպված էր անել այն, ինչ ես էի ուզում,
եւ ես ուզում էի, որ մենք պատերազմ-պատերազմ խախայինք
Այսպիսով, մենք վերեւում` մեր մահճակալների վրա էինք:
Մահճակալի մի կողմում
ես դրել էի իմ բոլոր Ջո զինվորներն եւ զենքերը:
Իսկ մյուս կողմում իմ քույրիկի փոքրիկ ձիերը
արդեն պատրաստ էին հեծելազորի գրոհի:
Տարբեր կարծիքներ գոյություն ունեն այդ կեսօրին կատարվածի վերաբերյալ,
բայց քանի որ քույրս այսօր այստեղ մեզ հետ չէ,
թույլ տվեք պատմեմ ձեզ իրական պատմությունը
(Ծիծաղ),
որն իմ քրոջ կողմից մի քիչ անշնորհքություն է:
Մի կերպ, առանց ավագ եղբոր օգնության կամ առանց հրելու,
Էմին հանկարծ անհետացավ մահճակալի վրայից

Danish: 
Translator: Peter Nicolajsen
Reviewer: Morten Kelder Skouboe
Da jeg var syv år gammel, og min søster var fem,
sad vi og legede på en køjeseng.
Jeg var på det tidspunkt to år ældre end min søster --
jeg er også to år ældre end hende i dag --
men på det tidspunkt betød det, at hun var nødt til altid at lege det, jeg ville lege,
og jeg ville lege krig.
Så vi sad ovenpå køjesengen.
På den ene side af køjesengen
stod alle mine actionmænd og deres våben.
Og på den alle side stod alle min søsters My Little Pony figurer
klar til et kavaleriangreb.
Der er forskellige beretninger om, hvad der egentlig skete den eftermiddag,
men siden min søster ikke er her i dag,
får I den sande historie --
(Latter) --
som er, at min søster er lidt småklodset.
På en eller anden måde, helt uden nogen form for skub fra sin bror,
røg Amy pludselig af køjesengen

Serbian: 
Prevodilac: Matija Sabadoš
Lektor: Ivana Korom
Kada sam imao sedam godina,
a moja sestra pet,
igrali smo se na krevetu na sprat.
Tada sam bio dve godine stariji od nje -
mislim, i sad sam stariji od nje
dve godine -
ali tada je to značilo da je ona morala
da radi sve što sam ja želeo da radim,
a ja sam hteo da se igram rata.
Dakle, bili smo na krevetu na sprat.
Sa jedne strane kreveta,
sam postavio sve svoje
plastične vojnike i naoružanje.
A sa druge strane su bili
svi Mali Poniji moje sestre
spremni za konjički juriš.
Postoje oprečni stavovi o tome
šta se dogodilo tog popodneva,
a s obzirom da moja sestra
danas nije ovde sa nama,
dozvolite mi da vam ispričam
istinitu verziju priče -
(Smeh) -
a to je, da je moja sestra malo nespretna.
Bez pomoći ili guranja
od strane njenog starijeg brata,
Ejmi je iznenada nestala
sa kreveta na sprat

Portuguese: 
Tradutor: Nadja Nathan
Revisor: Mariangela Andrade Praia
Quando eu tinha sete anos
e minha irmã apenas cinco,
estávamos brincando
na cama de cima de um beliche.
Eu era dois anos mais velho do que ela;
quero dizer, continuo dois anos
mais velho agora;
mas na época, isso significava que ela
tinha que fazer tudo que eu mandava,
e eu queria brincar de guerra.
Estávamos na cama de cima do beliche.
E num lado da cama,
eu tinha colocado todos
os meus soldadinhos e arminhas.
E do outro lado estavam os
My Little Ponies da minha irmã
prontos para um ataque da cavalaria.
Há diferentes versões
do que aconteceu naquela tarde,
mas como minha irmã não está aqui hoje,
eu vou lhes contar
a verdadeira historia:
(Risos)
minha irmã é um pouquinho desajeitada.
De algum jeito, sem ajuda ou um empurrão
de seu irmão mais velho,
de repente Amy desapareceu
de cima da cama beliche

Mongolian: 
Translator: Munkhbaatar Lkhagvaa
Reviewer: Indra Ganzorig
Намайг 7 настай, охин дүү маань 
5 настай байхад
бид хоёр давхар орон дээр 
тоглож байлаа.
Тэр үед би дүүгээсээ 
2 насаар ах байсан юм.
Одоо ч гэсэн би 2 насаар ах л даа.
Гэхдээ тэр үед би түүгээр хүссэн зүйлээ 
хийлгэж чаддаг байсан тул
бид байлдаж тоглодог байв.
Бид 2 давхар орон дээрээ гараад
орны нэг талд би өөрийнхөө бүх
баатар цэрэг, 
зэвсгээ эгнүүлэн өрөхөд,
эсрэг талд дүүгийн маань 
"Бяцхан одой морьд" дайралтад орох
тушаал хүлээн зогсоно.
Тэр өдөр юу болсныг бид 
өөр өөрөөр санадаг.
Гэхдээ дүү маань энд байхгүйгээс хойш
юу болсныг үнэн мөнөөр нь ярьж өгье.
(Инээд)
Дүү маань жаахан эв дүй муутай болохоор
том ах нь хуруугаа ч хүргээгүй, 
ер нь яагаа ч үгүй байтал
орон дээгүүр даваад

iw: 
ונחתה במין התרסקות על הרצפה.
עכשיו אני הצצתי מעבר לצד המיטה בחרדה
לראות מה קרה לאחותי הקטנה
וראיתי שהיא נחתה בכאב על ידיה וברכיה
על ארבע על הרצפה.
הייתי חרד מפני שהורי הטילו עליי את האחריות
לדאוג שאחותי ואני
נשחק בבטחה ובשקט ככל האפשר.
ובהתחשב בעובדה שבטעות שברתי את ידה של איימי
רק שבוע לפני כן...
(צחוק)
... כשדחפתי אותה בגבורה
מטווח כדור הצלף הדימיוני,
(צחוק)
שעדיין לא הודו לי על זה,
ניסיתי ככל יכולתי --
היא אפילו לא ראתה את זה מגיע --
ניסיתי ככל יכולתי להתנהג הכי טוב שיכולתי.
וראיתי את פניה של אחותי,
את הצווחה הזו של כאב וסבל והפתעה
מאיימת לבקוע מפיה ומאיימת להעיר
את הורי משנת החורף הארוכה אליה נכנסו.
אז עשיתי את הדבר היחידי
שהמוח הקודח בן השבע שלי יכול לחשוב עליו כדי למנוע את הטרגדיה הזו.
ואם יש לכם ילדים, ראיתם את זה מאות פעמים קודם.
אמרתי, "איימי, איימי, חכי. אל תבכי. אל תבכי.

Czech: 
a přistála na podlaze.
Nervózně jsem nahlédl přes okraj postele,
abych se podíval, co se mé malé sestřičce přihodilo,
a uviděl jsem, jak bolestivě dopadla na podlahu
na všechny čtyři.
Byl jsem nervózní, protože mě rodiče pověřili tím,
abychom si má sestra a já
hráli, co možná nejbezpečněji a nejtišeji, jak jen to bylo možné.
A sledovat, jak jsem náhodou zlomil Amiinu ruku
před pouhým týdnem ...
(Smích)
... když jsem ji hrdinně odstrčil z cesty
blížící se imaginární střele odstřelovače,
(Smích)
za což, mi ještě nebylo poděkováno,
snažil jsem se, jak jsem jen mohl
-- ona tu střelu ani neviděla --
snažil jsem se chovat, co možná nejlépe.
A v tom jsem viděl tvář mé sestry,
ten nápor bolesti a utrpení a překvapení,
který mohl každou chvíli vybouchnout a vzbudit tak
mé rodiče z jejich dlouhého zimního zdřímnutí.
Tak jsem udělal to jediné, co mohl
můj malý 7-letý zuřivý mozek vymyslet, aby odvrátil tuto tragédii.
A pokud máte děti, tak jste tohle již mnohokrát zažili.
Řekl jsem, "Amy, Amy, počkej. Neplač. Neplač.

Croatian: 
i pala s treskom na pod.
Ja sam nervozno provirio preko strane kreveta
kako bih vidio što se dogodilo mojoj sestri
i uvidio da je bolno pala na ruke i koljena,
na sve četiri na pod.
Bio sam uplašen jer su me roditelji zadužili
da pazim da se sestra i ja
igramo što je moguće sigurnije i tiše.
A s obzirom da sam samo tjedan ranije
slučajno slomio Amynu ruku
(smijeh)
herojski je gurnuvši s putanje
zamišljenog nadolazećeg snajperskog metka,
(smijeh)
za što mi još uvijek nije zahvaljeno,
pokušavao sam najviše što sam mogao,
ona ga nije vidjela kako prilazi,
pokušavao sam se ponašati najbolje što sam mogao.
A kada sam vidio sestrino lice,
taj jauk boli i patnje i iznenađenja
kako prijeti da će eruptirati iz njezinih usta, prijeteći da će probuditi
moje roditelje iz njihovog dugog zimskog drijemeža.
Učinio sam jedino
što je moj mali uspaničeni sedmogodišnji mozak mogao učiniti da spriječi tragediju.
Ako imate djecu, ovo ste vidjeli stotinama puta ranije.
Rekao sam: „ Amy, Amy, čekaj. Nemoj plakati. Nemoj plakati.

Bulgarian: 
и се приземи, като се удари в земята.
Нервно погледнах над ръба на леглото,
за да видя, какво беше сполетяло падналата ми сестра
и видях, че тя беше паднала болезнено на ръце и колене
на четири крака на земята.
Бях нервен, защото родителите ми бяха възложили
да се уверя, че сестра ми и аз
играем безопасно и възможно най-тихо.
Като виждах как случайно счупих ръката на Ейми
само преди седмица ...
(Смях)
... героически избутвайки я,
от насрещен въображаем снайперистки куршум,
(Смях)
за което все още трябва да ми се благодари,
се опитвах доколкото мога--
тя дори не го видя да идва--
опитвах колкото мога повече да се държа колкото може по-добре.
Видях лицето на сестра ми,
тази стена от болка и страданието и изненада
заплашваща да изригне от устата и и заплашваща да събуди
родителите ми от дългото им спане през зимата.
Така че направих единственото нещо,
което малкия ми седемгодишен мозък успя да измисли за да отклони тази трагедия.
И ако имате деца, сте видяли това стотици пъти преди.
Казах, "Ейми, Ейми, почакай. Не плачи. Не плачи.

Macedonian: 
и со трескот слета на подот.
Јас нервозно ѕирнав преку работ на креветот
да видам што ја снашло сестра ми
и видов дека слетала на раце и нозе,
со сите четири на подот.
Бев нервозен бидејќи моите родители ме задолжија
да се погрижам јас и сестра ми
да играме колку што е можно побезбедно и потивко.
И бидејќи случајно ӣ ја скршив раката на Ејми
една недела претходно ...
(смеа)
... откако херојски ја спасив
од еден имагинарен снајперски куршум
(смеа)
за што сеуште никој не ми заблагодарил,
се трудев да бидам --
а таа воопшто и да не забележи --
се трудев да бидам најпримерен што можам.
Кога ӣ го видов лицето на сестра ми,
со израз на болка, патење и изненадување,
кој се закануваше дека ќе еруптира од незјината уста и ќе ги разбуди
моите родители од долгата зимска дремка во која западнале,
го направив единственото нешто што
мојот испаничен седумгодишен мозок можеше да го смисли за да ја спречи трагедијата.
Ако имате деца, тогаш ова сте го виделе стотици пати до сега.
Ӣ реков: "Ејми, Ејми, чекај! Немој да плачеш. Не плачи!

Slovak: 
a s rachotom pristála na zemi.
Nervózne som sa pozrel cez bok postele
aby som videl, čo sa mojej spadnutej sestre prihodilo,
a zbadal, že bolestivo pristála na rukách a kolenách,
na zem na všetky štyri.
Bol som nervózny, pretože mi rodičia prikázali,
aby sme sa so sestrou
hrali tak bezpečne a potichu ako je len možné.
A zistiť, že som náhodou Amy zlomil ruku
len týždeň pred ...
(Smiech)
... hrdinsky ju odstrčil od
blížiacej sa imaginárnej guľky ostreľovača,
(Smiech)
za čo mi ešte nepoďakovala.
Snažil som sa zo všetkých síl -
vôbec to netušila -
snažil som sa správať čo najlepšie.
A zbadal som sestrinu tvár,
ten výkrik bolesti, utrpenia a prekvapenia
čo hrozil, že vybuchne z jej úst a zobudí
rodičov z dlhého zimného zdriemnutia, na ktoré sa uložili.
Takže som urobil jedinú vec,
ktorú môj zbesilý 7-ročný mozog dokázal vymyslieť, aby sa vyhol tejto tragédii.
A ak máte deti, videli ste to už stokrát.
Povedal som, "Amy, Amy, počkaj. Neplač. Neplač.

Arabic: 
وسقطت على الارض
الآن وبتوتر اطللت على الجانب الآخر من الفراش
لأرى ما الذي أصاب شقيقتي التي سقطت
واكتشفت أنها سقطتت بصورة مؤلمة على يديها وركبتيها
على الأربعة على الأرض
كنت متوترا لأن والدي أوصياني
أن أقوم أنا وأختي
بالعب بطريقة آمنة وهادئة قدر الإمكان
وبالنظر إلى أنني كسرت يد “إيمي” بدون عمد
قبل أسبوع فقط
(ضحك)
عندما كنت أبعدها بطريقة بطولية
عن رصاصة قناص خيالية,
(ضحك)
والتي لم يتم شكري عليها حتى الآن
كنت أحاول جادا قدرما أستطيع--
هي حتى لم تلاحظ قدومها--
كنت أحاول أن أكون في أفضل حالاتي.
ورأيت وجه أختي,
وهذا العويل بسبب الألم والمعاناة والاندهاش
يهدد بالخروج من فمها ويهدد بايقاظ
والدي من سبات الشتاء الطويل
ففعلت الشيء الوحيد
والذي يمكن أن يفكر فيه عقل طفل في السابعة لكي يتجنب هذه المأساة
وإذا كان لديكم أطفال, ستكونون شاهدتم ذلك مئات المرات
قلت " "إيمي","إيمي" ,انتظري. لا تبكي لا تبكي

Danish: 
og landede med et brag på gulvet.
Jeg kiggede nervøst ud over sengekanten
for at se, hvad der var sket min faldne søster,
og så, at hun var landet hårdt på sine hænder og knæ
på alle fire på jorden.
Jeg var urolig, fordi mine forældre havde givet mig til opgave
at sørge for, at min søster og jeg
legede så sikkert og lydløst som muligt.
Og eftersom jeg ved et uheld havde brækket Amys arm
blot en uge tidligere...
(Latter)
... ved heroisk at skubbe hende
ud af et imaginært geværskuds bane,
(Latter)
hvilket jeg stadig ikke har fået tak for,
gjorde jeg mit bedste --
hun nåede ikke engang at opdage det --
gjorde jeg mit bedste for at opføre mig forbilledligt.
Og jeg kunne se i min søsters ansigt,
at et overraskelsens og smertens vræl
truede med at undslippe hendes mund og dermed vække
mine forældre fra deres lange vinterlur.
Så jeg gjorde det eneste
min lille overvældede syvårige hjerne kunne finde på for at foregribe denne tragedie.
Og enhver, der har børn, vil have set dette hundredvis af gange.
Jeg sagde, "Amy, Amy, vent. Græd ikke. Græd ikke.

Uzbek: 
u sog’lom ekanligini bilish uchun,
va u qattiq og'riq bilan,
emaklash holatida
polga qo'nganini ko'rdim.
Men qo’rqib ketdim, chunki ota-onam menga,
biz singlim bilan imkon qadar jim
va ehtiyotkor o’ynashni
buyurishgan edilar.
Gap shundaki, o'zi bir haftagina oldin,
men Emining qo'lini
sindirib qo'ygan edim...
(Kulgi)
(Kulgining tugashi)
qahramoncha uni, rostakam bo’lmagan
snayper o’qidan, itarib yuborgan edim.
(Kulgi)
U menga hatto rahmat degan edi,
men esa bor kuchim bilan harakat qildim
u o’qni hatto ko’rmadi ham.
Men o’zimni yaxshi tutishga
harakat qilar edim.
Va men singlimning yuzida
alam, og’riq va ajablanishni ko’rdim,
u yig’lashga tayyor turgan edi va buni
tinch uxlab yotgan ota-onam
eshitishlari mumkin edi.
Shunda, mening 7 yashar,
qo’rqib turgan boshimga kelgan,
birinchi narsani qildim.
Bolalaringiz bo’lsa, bunday
voqealarni ko’p ko’rgandirsiz.
Men: “Emi to’xta! Yig’lama.
Qanday qo'nganini ko’rdingmi?
Hech kim emaklash holatida qo'nmaydi.

Persian: 
"امی" ناگهان از بالای تخت دوطبقه ناپدید شده و روی زمین سقوط کرد.
اونوقت از لبۀ تخت یواشکی نگاه کرده
تا ببینم خواهر سقوط کرده ام دچار چه گرفتاری شده،
و دیدم که اون بطور وحشتناکی روی هر دو دست و پا ، چهار چنگولی، روی زمینه افتاده.
و دیدم که اون بطور وحشتناکی روی هر دو دست و پا ، چهار چنگولی، روی زمینه افتاده.
ترسیده بودم چون پدر و مادرم منو مسئول کرده بودند
قول بدم با خواهرم تا حد امکان بی خطر و آهسته بازی کنیم.
قول بدم با خواهرم تا حد امکان بی خطر و آهسته بازی کنیم.
و با توجه به اینکه هفتۀ پیش، دست "امی" را اتفاقی شکسته بودم...
و با توجه به اینکه هفتۀ پیش، دست "امی" را اتفاقی شکسته بودم...
( خندۀ تماشاگران)
قهرمانانه او را از سر راه یک گلولۀ تک تیر انداز خیالی، کنار زده بودم،
قهرمانانه او را از سر راه یک گلولۀ تک تیر انداز خیالی، کنار زده بودم،
( خندۀ تماشاگران)
و بخاطر اون کار هنوز هم شکر گزارم،
من نهایت تلاشم را می کردم--
اون حتی اومدن تیر به سمتش را نمی دید--
من نهایت تلاشم را می کردم تا بهترین رفتار را داشته باشم.
و من صورت خواهرم را دیدم،
اون درد و ناله و ناراحتی و حیرت
تهدیدی بود که الآن دهنشو باز می کنه و پدر و مادرم که در خواب طولانی بعد از ظهر آرمیده بودند، رو بیدار می کنه.
تهدیدی بود که الآن دهنشو باز می کنه و پدر و مادرم که در خواب طولانی بعد از ظهر خوابیده بودند، رو بیدار می کنه.
بنابراین تنها یه کار به مغز کوچک هفت سالۀ مضطرب من رسید تا اون تراژدی رو برطرف کنم.
بنابراین تنها یه کار به مغز کوچک هفت سالۀ مضطرب من رسید تا اون تراژدی رو برطرف کنم.
و اگه شما بچه داشته باشید، حتما" اینو قبلا" صدها بار دیده اید.
گفتم،" امی، امی، گریه نکن. گریه نکن.

Russian: 
и с громким шумом шлёпнулась на пол.
Я со страхом посмотрел вниз,
чтобы убедиться, не случилось ли с ней чего,
и увидел, что она приземлилась
на четвереньки.
Я испугался, потому что
родители велели мне,
чтобы мы с сестрой играли,
как можно тише и осторожнее.
Дело в том, что за неделю до этого
я случайно сломал Эми руку...
(Смех)
героически оттолкнув её в сторону,
чтобы спасти от понарошечной
снайперской пули.
(Смех)
И она ещё поблагодарила меня за это.
Я старался изо всех сил —
она эту пулю даже не заметила —
я старался изо всех сил
вести себя хорошо.
На лице сестрёнки я увидел
гримасу боли, досады и удивления.
Она уже собралась зареветь,
и этот рёв могли услышать
наши мирно спящие родители.
Поэтому я сделал первое,
что пришло в мою испуганную
семилетнюю голову.
Если у вас есть дети,
вы много раз видели эту сцену.
Я сказал: «Эми, подожди! Не плачь!

Romanian: 
și a aterizat cu o bușitură pe podea.
Am privit temător peste marginea patului
să văd ce se întâmplase cu sora mea căzută
și am văzut că aterizase dureros
pe palme și genunchi,
în patru labe pe podea.
Mi-a fost teamă,
căci părinții îmi dăduseră sarcina
să mă asigur că eu și sora mea
ne jucăm frumos și cât mai liniștiți.
Având în vedere că îi rupsesem
accidental mâna lui Amy
doar cu o săptămână mai înainte...
(Râsete)
...împingând-o eroic din fața
unui glonț tras de un lunetist imaginar,
(Râsete)
pentru care nici acum nu mi-a mulțumit,
am încercat din răsputeri.
(Râsete)
Nici ea nu l-a văzut venind.
Încercam din răsputeri
să fiu cât mai cuminte.
Am văzut chipul surorii mele,
acel val de durere,
suferință și surprindere
amenințând să erupă din gura ei
și să-i trezească pe părinți
din somnul lung de iarnă în care se aflau.
Am făcut singurul lucru
la care mintea mea disperată de șapte ani
s-a putut gândi ca să evite tragedia.
Dacă aveți copii,
ați văzut asta de sute de ori.
Am spus: „Amy, stai! Nu plânge!

Kurdish: 
کەوتە سەر زەویەکە
شڵەژابووم و سەیری ئەولای جێگاکەم دەکرد
بۆ ئەوەی ببینم چی بەسەر خوشکەکەمدا هاتوە کاتێک کەوتوە
وە زانیم کە بەشێوەیەکی بە ئازار کەوتوە بەسەر دەست و ئەژنۆیدا
لەسەر هەر چوار پەلی کەوتۆتە سەر زەویەکە
زۆرم شڵەژام چونکە دایک و باوکم ڕایان سپاردبوم
کە من و خوشکەکەم هەستین
بە یاریکردن هەتا دەتوانین بە شێوەیەکی هێمن و لەسەرخۆ
چونکە پێشتر دەستی ئیمیم شکاندبوو
ئەوەش تەنها هەفتەیەک لەوەو بەر بوو
پێکەنین
کاتێک کە دورم دەخستەوە بەشێوەیەکی پاڵەوانەییانە
لە فیشەکی ڕاوچیە خەیاڵیەکان
پێکەنین
بۆ ئەوەش تا ئێستا سوپاسم نەکراوە
هەوڵم دەدا تا چەند بتوانم
هەست بەوە نەکات کە ڕوویداوە
هەوڵم دەدا باشترین هەڵسوکەوت بکەم
دەموچاوی خوشکەکەمم بینی
ئەم هاوارە بە هۆی ئازار و پەرێشانی و سەرسامیەوە بوو
ئەویش هەڕەشەکردن بوو لە دەرچون لەدەمی و هەڕەشەکردن بوو لەخەبەرکردنەوەی
باوکم و دایکم لە خەوێکی دوورو درێژی زستانا
تەنها شتم کرد
کە مێشکی منداڵێکی حەوت ساڵ بیری لێبکاتەوە بۆ خۆلادان لەم کارەساتە
ئەگەر ئێوە منداڵتان هەبێت، ئەمەتان بینیوە سەدان جار
گوتم "ئیمی، ئیمی، بوەستە. مەگری، مەگری

Chinese: 
狠狠地摔到了地上
我万分紧张地从床的一侧往下瞄
想知道发生了什么事
然后发现她痛苦地趴在地上
四脚着地
我特别紧张，因为父母已经叮嘱过我
一定要保证妹妹和我
玩耍的时候注意安全，不要太闹腾
这时候我突然想起来一星期之前
我才不小心弄破了艾米的胳膊
（笑声）
我颇具英雄气概地把她
从一个假想的扑面而来的狙击手子弹中推开
（笑声）
到现在她都还没有谢我呢
我当时可是拼了命的
她甚至都没看到那子弹迎面扑来
我可是拼命展示了我最厉害的一面
然后我看到我妹妹的脸
她满脸痛苦、惊讶的表情
马上就要哭出来了，极有可能吵醒
习惯在漫长冬季午睡的父母
所以我做了一件
一个手忙脚乱的七岁小孩唯一能想到的事，来扭转悲剧
如果你有孩子的话，你肯定见过好几百次了
我说，“艾米，艾米，好了，别哭了，别哭了

Vietnamese: 
và hạ cánh xuống sàn nhà một cách không nhẹ nhàng lắm.
Tôi lo lắng nhìn qua phía bên kia giường
để xem chuyện gì đã xảy ra
và thấy cô ấy hạ cánh một cách đầy đau đớn trên cả bốn chi của mình
trên nền gạch cứng.
Tôi rất lo lắng vì bố mẹ đã từng phạt tôi
để chắc chắn là tôi và em gái
sẽ chơi đùa một cách an toàn và yên lặng nhất có thể.
Cũng như để xem làm thế nào mà tôi lại vô tình làm gãy tay Amy
chỉ một tuần trước đó ...
(tiếng cười)
khi tôi dũng cảm đẩy cô ấy ra khỏi
đường đạn của một tay bắn tỉa tưởng tượng
(tiếng cười)
đáng lẽ Amy phải biết ơn tôi,
vì tôi đã cố gắng hết sức --
khi mà cô ấy còn không biết điều gì đang xảy ra --
Tôi đã làm tốt nhất những gì có thể.
Và khi nhìn vào khuôn mặt của cô ấy,
đẫm lệ vì đau đớn và kinh ngạc,
tôi cảm nhận được những tiếng gào thét chuẩn bị phát ra từ cô ấy
sẽ kéo ba mẹ tôi khỏi giấc ngủ đông của họ.
Do đó tôi đã thực hiện điều duy nhất
mà bộ não điên rồ bé nhỏ của mình có thể nghĩ đến để ngăn chặn thảm họa này.
Và nếu bạn có trẻ con ở nhà, bạn hẳn đã chứng kiến cảnh này hàng trăm lần.
Tôi nói, "Amy, Amy. Đừng khóc. Đừng khóc.

Kazakh: 
еденге қарай құлай түсті.
Қарындасыма ештеңе болмағанына көзімді жеткізу үшін,
астыға қарай қорқынышпен қарасам,
оның жерге төрт аяқтап
қонғанын көрдім.
Тұла бойымды қорқыныш билегеннің себебі
әке-шешеміз бізге өте абай және
тыныш ойнауымызды айтып кеткен.
Бұның себебі, абайсызда мен Эминің қолын сындырып алғанмын
бір апта бұрын...
(күлкі)
... ойын кезінде оны батырлықпен шетке қарай итеріп,
өтірік снайпер оғынан құтқарып алдым.
(күлкі)
Содан кейін тіпті маған деген алғысын айтты.
Бүкіл күшімді салдым –
қарындасым ол оқты тіпті көрмеген –
бүкіл ынтаммен өзімді жақсы ұстауға тырыстым.
Қарындасымның ыза мен ауырудан кейпін кеткенін байқадым.
Ол айқай салып жылап бастауға дайын тұрды,
және сол жылауын тыныш ұйықтап жатқан ата-анамыз
естіп қоюлары мүмкін болды,
сол себептен ойыма бірінші келген нәрсені істедім.
Менің 7 жасар миім осы оқиғаға шешім тапты.
Егер бала-шағаңыз бар болса, осы секілді жағдайларды жиі көретін шығарсыздар.
«Эми, күте тұр! Жылама!

Armenian: 
եւ աղմուկով վայրէջք կատարեց հատակին:
Այդ պահին ես նյարդայնացած նայեցի մահճակալի շուրջը,
որ տեսնեմ` ինչ է պատահել իմ ընկած քրոջը
ու տեսաւ, որ նա շատ ցավոտ վայրէջք է կատարել
ձեռքերի եւ ծնկների վրա:
Ես նյարդայնացել էի, որովհետեւ ծնողներս ինձ հանձնարարել էին
հոգ տանել, որ մենք
հնարավորինս հանգիստ ու ապահով խաղայինք:
Եվ տեսնելով այն, թե ինչպես էի ես պատահաբար կոտրել Էմիի ձեռքը
մեկ շաբաթ առաջ
... (Ծիծաղ)
հերոսաբար նրան երեւակայական դիպուկահարի գնդակից
ճանապարհից մի կողմ հրելով,
(Ծիծաղ)
ինչի համար ինձ դեռ պետք է շնորհակալություն հայտնել,
Ես ուժերիս ներածի չափ փորձում էի,
իսկ նա նույնիսկ չտեսավ էլ, որ այն գալիս է:
Ես փորձում էի հնարավորինս ինձ լավ դրսևորել:
Եվ ես տեսա քրոջս դեմքը,
ցավի տառապալից ոռնոցը,
որ սպառնում էր անսպասելի ժայթքել բերանից եւ արթնացնել
ծնողներիս, որ քնած էին երկարատեւ ձմռան քնով:
Եվ այսպես ես արեցի միակ բանը,
որ իմ յոթ տարեկանի փոքրիկ խելահեղ ուղեղը կարող էր մտածել այս ողբերգությունը կանխելու համար:
Եւ եթե դուք երեխաներ ունեք, դուք այս տեսած կլինեք հարյուրավոր անգամներ:
Ես ասացի, «Էմի, Էմի, սպասիր, մ՛ի լացիր, մ՛ի լացիր:

Ukrainian: 
і з гуркотом приземлилася на підлогу.
Я боязко визирнув через бильце ліжка,
щоб подивитися, що трапилося з моєю бідолашною сестрою,
і побачив, що вона боляче приземлилася на долоні і коліна,
тобто впала рачки на підлогу.
Я злякався, бо мої батьки поставили мене
за старшого з тим, щоб ми з сестрою
бавилися якомога спокійніше і тихіше.
І коли я побачив, як я ненароком зламав Емі руку
за тиждень до того...
(Сміх)
... я героїчно відштовхнув її від
уявної снайперської кулі, яка летіла в її бік,
(Сміх)
вона мала мені за це ще подякувати,
я зі шкіри ліз,
вона навіть не бачила тої кулі,
я зі всіх сил старався її врятувати.
І от я побачив обличчя своєї сестри,
і відчув, що вона ось-ось заверещить від болю,
страждання і подиву, і розбудить
батьків з довгої зимової сплячки, до якої вони вже приготувалися.
Щоб запобігти трагедії, я зробив єдине,
до чого у розпачі додумався мій семирічний мозок.
Якщо у вас є діти, то ви вже сто разів це бачили.
Я сказав: "Емі, Емі, постривай. Не плач. Не плач.

Spanish: 
y aterrizó con en el suelo.
Yo, muy nervioso, me asomé
para ver lo que había caído: mi hermana.
Y la vi que sobre sus manos y rodillas,
en las cuatro, en el piso.
Me puse nervioso porque mis padres me habían encomendado
que jugáramos
lo más seguros y silenciosos posible.
Recordaba cómo Amy se había roto el brazo por accidente
solo una semana antes...
(Risas)
...cuando heroicamente la había empujado
para evitar una bala de un francotirador imaginario,
(Risas)
por lo cual ni me dieron las gracias.
Yo hice todo lo posible
(ella ni siquiera la vio venir)
Yo me esforzaba mucho en portarme bien.
Y en la cara de mi hermana vi
un gemido de dolor y sufrimiento en su sorpresa,
a punto de estallar y despertar
a mis padres de su larga siesta.
Entonces hice lo único
que mi loca cabeza de 7 años pudo pensar temiendo una tragedia.
Si Uds. tienen hijos, habrán visto esto cientos de veces.
Le dije: "Amy, Amy, espera. No llores.

Portuguese: 
e aterrissou no chão com um estrondo.
E eu, nervoso, espiei do lado da cama
para ver o que havia acontecido
com a minha irmã
e vi que ela aterrissada
sobre suas mãos e joelhos,
de quatro no chão.
Eu estava nervoso porque
meus pais tinham me feito
prometer que minha irmã e eu
brincaríamos com segurança
e sem fazer muito barulho.
E sabendo que acidentalmente
eu tinha quebrado o braço de Amy
somente uma semana antes ...
(Risos)
heroicamente tirando-a do caminho
de um tiro iminente e imaginário
(Risos)
pelo qual ainda não me agradeceram,
Eu tentava fazer tudo o possível --
ela não esperava por aquilo.
Eu estava tentando me comportar
da melhor maneira possível.
E vi seu rosto,
um grito de dor, sofrimento e surpresa
ameaçando entrar em erupção
em sua boca e acordar
meus pais do longo cochilo
de inverno no qual estavam.
Então fiz a única coisa que
minha frenética cabecinha de sete anos
podia pensar para evitar uma tragédia.
Se tiverem filhos, já devem
ter visto isso várias vezes
Eu disse: “Amy, espera.
Não chore. Não chore.

Catalan: 
i va aterrar al terra de cop.
Vaig mirar amb neguit des del cantó llit
per veure què n'havia sigut de la meva germana
i vaig veure que havia aterrat dolorosament amb mans i genolls,
de quatre potes al terra.
Estava nerviós perquè els meus pares m'havien encarregat
d'assegurar-me que la meva germana i jo
juguéssim de la manera mes segura i silenciosa possible.
I tenint en compte que ja l'hi havia trencat el braç a l'Amy accidentalment
només una setmana abans ...
(Rialles)
... heròicament, apartant-la de la trajectòria
d'una bala d'un imaginari franctirador,
(Rialles)
de la qual cosa encara espero que se m'agraeixi,
estava intentant tant com podia --
ella ni tan sols ho va veure venir --
estava intentant tant com podia de comportar-me bé.
I vaig veure la cara de la meva germana,
amb un gemec de dolor i sofriment i sorpresa
que amenaçava en sortir de la seva boca i despertar
els meus pares de la llarga migdiada d'hivern en la qual s'havien submergit.
Així que vaig fer la única cosa
que el meu agitat cervell de set anys podia pensar per evitar aquesta tragèdia.
I si teniu nens, ja haureu vist això abans.
Vaig dir, "Amy, Amy, espera. No ploris. No ploris."

Polish: 
i z hukiem wylądowała na podłodze.
Nerwowo spojrzałem znad krawędzi łóżka,
by zobaczyć siostrę na czworakach,
po bolesnym upadku
na dłonie i kolana.
Zdenerwowałem się, bo rodzice polecili mi
bawić się z nią
bezpiecznie i cicho.
A że przypadkiem złamałem Amy rękę
zaledwie tydzień wcześniej...
(Śmiech)
Heroicznie odpychając ją z drogi
wyimaginowanego pocisku snajperskiego.
(Śmiech)
Wciąż mi nie podziękowano.
A tak bardzo się starałem.
Niczego się nie spodziewała.
Starałem się sprawować wzorowo.
A oto ujrzałem twarz siostry:
strach, ból i zaskoczenie,
mieszanka wybuchowa,
która obudziłaby rodziców z zimowej drzemki.
Spanikowany 7-letni umysł
mógł zrobić tylko jedno by zapobiec tragedii.
Jeśli macie dzieci, widzieliście to setki razy.
Powiedziałem: "Amy. Nie płacz.

Korean: 
바닥에 쿵 떨어졌습니다.
저는 긴장한 채로 침대 너머에
떨어진 여동생이 어떤지 들여다보았고,
매우 아파하며 두발과 두손을
모두 땅에 닿은채 착지한 것을 보았습니다.
저는 긴장했습니다. 왜냐하면 저희 부모님들께서
제게 여동생과 최대한 안전하고,
조용하게 놀라고 신신당부를 하셨거든요.
제가 에이미의 팔을 실수로 부렀뜨리는 걸 보셨기에..
불과 일주일 전에...
(웃음)
...영웅처럼 날아오던 상상의 저격수가
쏜 총알로부터 그녀를 밀쳐내다가요.
(웃음)
아직도 고맙단 말을 못 들었네요.
저는 최대한 노력한 건데 말입니다.
심지어 여동생은 총알이 오는지도 못 봤으니까요 --
저는 최대한 잘 대처하려고 했습니다.
제가 누이동생의 얼굴을 봤을 때, 그녀의 얼굴에서 마치
금방이라도 터져나올 듯한 고통과 놀람으로,
긴 겨울의 낮잠을 주무시고 계시던 부모님을 깨울듯한
아픔과 고통과 놀람이 밀려드는 것을 볼 수 있었죠.
그래서 저의 일곱 살 짜리의 작고 놀란 뇌가
이 비극을 피하고자 짜낼 수 있는 유일한 일을 했습니다.
자녀가 있으시다면, 이런 광경을 수백 번은 더 보셨을 겁니다.
저는, "에이미, 에이미, 잠깐만. 울지마. 울지마.

Serbian: 
i pala uz tresak na pod.
Nervozno sam provirio preko ivice kreveta
da vidim šta je snašlo moju palu sestru
i video kako se bolno prizemljila
sa sve četri na zemlji.
Bio sam uplašen
jer su me roditelji zadužili
da vodim računa da se moja sestra i ja
igramo što bezbednije i što tiše moguće.
Uzimajući u obzir
da sam slučajno slomio Ejminu ruku
svega nedelju dana ranije...
(Smeh)
junački je gurnuvši kako bi izbegla
zamišljeni snajperski metak
koji joj se približavao,
(Smeh)
još uvek mi se nije zahvalila,
trudio sam se koliko sam mogao -
nije ga ni videla -
trudio sam da se ponašam
najbolje što mogu.
Video sam sestrino lice,
plač bola i patnje i iznenađenja
koji je pretio da izbije
iz njenih usta i probudi
moje roditelje iz dubokog
zimskog sna koji su usnuli.
Stoga sam uradio jedinu stvar
koju je moj sedmogodišnji mozak
mogao da smisli i izbegne ovu tragediju.
Roditelji su ovo videli na stotine puta.
Rekao sam: "Ejmi, stani. Nemoj plakati.

Burmese: 
ဟိုဘက်ကို ကြောက်ကြောက်နဲ့ 
ကြည့်လိုတ်တော့
သူမဟာ လက်တွေ၊ ဒူးတွေနဲ့ 
မြေပြင်ပေါ်ကို မခံနိုင်လောက်အောင်
လေးဘက်ထောက် ကျတာ တွေ့ရတယ်။
ကျွန်တော် ကြောက်ခဲ့တာက
မိဘတွေက ကျွန်တော်တို့ မောင်နှမ
အတတ်နိုင်ဆုံး ဘေးကင်းကင်းနဲ့
တိတ်တိတ်လေး ကစားဖို့
ကျွန်တော့ကို မှာထားလို့ပါ။
အရင် တစ်ပတ်ကတင် Amy ရဲ့ 
လက်မောင်းကို မတော်တဆ ကျိုးစေခဲ့သလို
ဖြစ်တဲ့ပုံကို မြင်ပြီး
(ရယ်သံများ)
(ရယ်သံ ဆုံးသည်)
လာနေတဲ့ ချောင်းပစ် စိတ်ကူး ကျည်ဆံလွဲအောင်
သူရဲကောင်းဆန်ဆန် သူမကိုတွန်းဖယ်ရင်းပါ
(ရယ်သံများ)
ဒီအတွက် ကျွန်တော့ကို ကျေးဇူးတင်ရမှာလေ၊
ကျွန်တော်က အတတ်နိုင်ဆုံးကြိုးစားနေတာ
သူမက လာတာတောင်မမြင်ဘူး၊
အကောင်းဆုံး အပြူအမူဖြစ်ဖို့
ကြိုးစားနေတာလေ။
ညီမမျက်နှာကို တွေ့တယ်၊
နာလို့ ငိုတဲ့အသံနဲ့ 
ဝေဒနာခံစားပြီး အံ့ဩမှုက
သူမပါးစပ်ကနေ ပွင့်ထွက်ဖို့ 
ခြိမ်းခြောက်နေကာ အတည်ကျနေတဲ့
ရှည်ကြာတဲ့ ဆောင်း မှေးစက်ခြင်းက
မိဘတွေကို နိုးစေတယ်၊
လုပ်ခဲ့တာ တစ်ခုတည်းပါ။
ပျာနေတဲ့ ခုနှစ်နှစ် ဦးနှောက်က
စဉ်းစားနိုင်တာက အဖြစ်ဆိုးကို ရှောင်ဖို့ပါ။
သင်တို့မှာကလေးတွေရှိရင် ဒါကို
အကြိမ်ရာချီပြီး မြင်ဖူးကြပါတယ်။
ကျွန်တော်က "Amy နေဦး၊ မငိုနဲ့၊
နင်ကျသွားပုံကို မြင်ခဲ့လား။
ဘယ်လူသားမှ ဒီလို လေးဘက်မကျဘူး။

Modern Greek (1453-): 
και προσγειώθηκε στο πάτωμα.
Κοίταξα νευρικά πάνω 
από την πλευρά του κρεβατιού
για να δω την πεσμένη αδερφή μου
και την είδα να έχει οδυνηρά προσγειωθεί
στα χέρια της και στα γόνατά της
με τα τέσσερα στο πάτωμα.
Ήμουν νευρικός γιατί οι γονείς μου
με είχαν ορίσει υπεύθυνο
να διασφαλίσω ότι η αδερφή μου κι εγώ
θα παίζαμε όσο πιο ασφαλές
και ήσυχα γινόταν.
Και βλέποντας το πώς είχα σπάσει 
κατά λάθος το χέρι της Έιμι
μόλις μία βδομάδα πριν ...
(Γέλια)
(Τέλος γέλιου)
σπρώχνοντάς την ηρωικά για να αποφύγει 
μια φανταστική σφαίρα ελεύθερου σκοπευτή,
(Γέλια)
για την οποία ακόμη να με ευχαριστήσει,
προσπαθούσα όσο πιο σκληρά μπορούσα --
δεν το περίμενε καν --
προσπαθούσα όσο πιο σκληρά
μπορούσα να δείξω καλή διαγωγή.
Και είδα την έκφραση 
στο πρόσωπο της αδερφής μου,
αυτό το κλάμα και η οδύνη και η έκπληξη
απειλούσαν να εκραγούν από το στόμα της
και απειλούσαν να ξυπνήσουν τους γονείς μου
από τον ύπνο του μακρύ χειμώνα
που είχαν πέσει.
Οπότε έκανα το μόνο πράγμα
που το μικρό εφτάχρονο μυαλό μου μπορούσε
να σκεφτεί για να αποτραπεί αυτή η τραγωδία.
Και αν έχετε παιδιά, θα το έχετε 
δει αυτό εκατοντάδες φορές.

Portuguese: 
e aterrou estrondosamente no chão.
Eu espreitei nervosamente do lado da cama
para ver o que havia acontecido
à minha irmã caída
e vi que ela tinha aterrado
sobre as mãos e os joelhos,
de gatas no chão.
Fiquei nervoso porque os meus pais
me tinham encarregado
de garantir que a minha irmã e eu
brincávamos da maneira mais segura
e silenciosa possível.
E como eu tinha acidentalmente
partido o braço da Amy
apenas uma semana antes...
(Risos)
... ao empurrá-la heroicamente
para fora da trajectória 
de uma bala furtiva imaginária...
(Risos)
... o que ainda ninguém me agradeceu.
Eu estava a tentar o mais que conseguia...
(Risos)
— ela nem a tinha visto —
... ter o melhor comportamento possível.
Olhei para a minha irmã.
Um lamento de dor, sofrimento e surpresa
ameaçava irromper da sua boca
e acordar os meus pais 
da sua longa sesta de inverno.
Então fiz a única coisa
de que o meu frenético cérebro de 7 anos
se pôde lembrar para evitar essa tragédia.
Se têm crianças,
já viram isto muitas vezes.
Disse: "Amy, espera. 
Não chores. Não chores.

Hungarian: 
és egy hatalmas robajjal landolt a földön.
Ijedten pillantottam le az ágyról,
hogy lássam, mi történ lezuhant húgommal,
és azt láttam, hogy sajnálatosan a kezein és a térdein
négykézláb ért földet.
Ideges voltam, mert a szüleink elvárták tőlem,
hogy biztosítsam, hogy a húgom és én
olyan csendben és biztonságban játsszunk, amennyire csak lehet.
És látva, hogyan törtem el Amy karját véletlenül
éppen csak egy héttel azelőtt...
(Nevetés)
...hősiesen ellökve egy képzeletbeli
bérgyilkos golyó útjából,
(Nevetés)
amit azóta sem köszönt meg,
annyira figyeltem, amennyire csak tudtam --
még csak észre sem vette --
Annyira próbáltam nagyon jól viselkedni, amennyire csak tudtam.
És megláttam a húgom arcát,
azt a fájdalmas sírást, szenvedést és meglepetést,
ami hamarosan előtör belőle, és felébresztheti
a szüleimet a hosszú, téli álmukból, amit épp töltöttek.
Szóval az egyetlen dolgot tettem,
amit a kétségbeesett hétéves agyam ki tudott találni, hogy elkerüljem a tragédiát.
És ha vannak gyerekeik, ezt már látták több százszor.
Azt mondtam: "Amy, Amy, várj! Ne sírj! Ne sírj!

Chinese: 
砰的一聲摔在地板上
我很緊張的探頭往下看
到底是什麼東西
讓我妹妹成了墜落天使
我看到我妹妹趴在地上，五體投地的樣子
痛的不得了
我好緊張，因為我的父母才命令我
一定要確保我妹妹及我
在玩耍時盡量保持安全、安靜
因為我上星期才不小心
摔斷了愛咪的手臂 ...
（笑聲）
... 因為我耍英雄把她推開
為了要閃一顆想像的狙擊手子彈
（笑聲）
她還沒為這件事道謝過
我盡全力 --
她根本沒看到那顆子彈 --
我盡全力要當乖小孩
所以我看到我妹妹
又驚又痛哭喪著臉
威脅著要嚎啕大哭，把爸媽
從深冬的午睡吵醒，他們才剛剛睡著
所以我試圖用我慌亂的七歲小腦袋
能想到的唯一方法來扭轉情勢
如果你有孩子，你一定
看過幾百次這種場面
我說：「愛咪，愛咪，等等，不哭，不哭，

Italian: 
ed è caduta rumorosamente 
sul pavimento.
Nervosamente sbirciai oltre il lato del letto
per vedere cosa fosse accaduto a mia sorella a terra
e vidi che era dolorosamente caduta
a quattro zampe.
Ero nervoso perché i miei genitori
mi avevano incaricato
di assicurarmi che io e mia sorella
giocassimo quanto più tranquillamente
e senza pericoli.
Considerando che accidentalmente avevo rotto un braccio ad Amy
appena una settimana prima ...
(Risate)
... eroicamente spingendola 
fuori dalla traiettoria
di un proiettile esploso da un cecchino immaginario,
(Risate)
cosa per cui devo ancora essere ringraziato,
stavo sforzandomi quanto più possibile
-- lei nemmeno l'aveva visto arrivare --
stavo sforzandomi di comportami 
nel modo migliore.
E vidi sul volto di mia sorella
un gemito di dolore, 
sofferenza e sorpresa
che minacciava di eromperle 
dalle labbra e di svegliare
i miei genitori dal lungo sonnellino invernale in cui erano immersi.
Dunque feci l'unica cosa
che il mio frenetico cervellino di 7 anni poté pensare per scongiurare la tragedia.
E se avete dei bambini, lo avrete visto centinaia di volte.
Dissi: "Amy, Amy, aspetta. 
Non piangere.

Lithuanian: 
ir su trenksmu nusileido ant grindų.
Aš nervingai žvilgtelėjau pro lovos kraštą,
norėdamas pamatyti, kas nutiko mano nupuolusiai seseriai,
ir pamačiau, kad ji, skausmingai nusileidusi ant rankų ir kelių,
stovėjo "ant keturių kojų" ant grindų.
Aš išsigandau, nes mano tėvai buvo man liepę
užtikrinti, kad su sese
žaisime kiek įmanoma saugiau ir tyliau.
O turint omenyje, kad tik prieš savaitę
buvau netyčia sulaužęs Amy ranką,
(Juokas)
didvyriškai nustumdamas ją šalin
nuo artėjančios įsivaizduojamos snaiperio kulkos
(Juokas)
už ką man vis dar niekas nepadėkojo,
aš stengiausi kaip įmanydamas --
ji to net nenumanė --
Aš kiek įmanydamas stengiausi gerai elgtis.
Ir pamačiau savo sesers veidą,
tą raudą, kupiną skausmo, kančios ir nustebimo,
grasinančią išsiveržti iš jos burnos ir pažadinti
mano tėvus iš ilgo žiemos miego, kuriam jie buvo įsitaisę.
Taigi, aš padariau vienintelį dalyką,
kurį galėjo sugalvoti mano mažos paklaikusios septynmečio smegenėlės, kad išvengtų šios tragedijos.
Jei turite vaikų, Jūs tai esatę matę šimtus kartų.
Pasakiau "Amy, Amy, palauk. Neverk. Neverk.

Japanese: 
床に落下しました
妹に何が起きたのか恐る恐る
ベッドの脇から覗いてみると
妹は四つん這いで
痛々しく着地していました
私は不安になりました
危ないことをせず 大人しく
妹と遊びなさいと 親にきつく言われていたからです
特に一週間前に妹の腕を
怪我させたばかりということもあって･･･
(笑)
空想上の狙撃手から妹を守ろうと
勇敢にも押し飛ばしたんです
(笑)
まだお礼も言ってもらっていませんが
必死で助けようとしたんです
妹は弾に気づきもしなかったんですから
私はいつだって兄らしく振る舞ってきたのです
下にいる妹の顔を見ると
痛みと苦しみと驚きに
泣き声を上げそうになっていて
冬の長いお昼寝中の両親を 今にもたたき起こさんとしていました
パニくった７歳児の頭で
悲劇を回避すべく思い付いた唯一のことをしました
お子さんがいれば よく目にするでしょう
こう言ったんです 「エイミー お願い 泣かないで

Albanian: 
dhe zbriti me kete perplasje ne dysheme.
Tani une me nervozizem dal mbi anen tjeter te shtratit
per te pare cka kishte ndodhur me motren time te rene
dhe e pash qe ajo kishte rene ne toke ne duar dhe gjunje
me te kater gjymtyret ne toke.
Une isha nervoz sepse prinderit e mi me kishin angazhuar mua
te sigurohesha qe motra ime dhe une
te luanin sa me te sigurt e te qete qe te ishte e mundur.
Dhe duke pare se si une aksidentalisht e theva krahun e Amy-t
vetem nje jave para..
(Buzeqeshje)
....heroikisht duke e shtyre ate nga rruga
nga një plumb që vjen përballë snajperit imagjinar,
(Buzeqeshje)
per te cilen une ende kam per ta falenderuar,
Une ishte duke tentuar aq shume sa une mundesha --
ajo as qe e e pa ate duke ardhur --
Une isha duke tentuar aq shume te sillesha me se miri.
Dhe une pash fytyren e motres time,
ky renkim i dhimbjes dhe vuajtjes dhe surpizes
duke me kercenuar se do te tregoj dhe duke me kercenuar te zgjoj
prinderit e mi nga gjumi i dimrit.
Keshtu qe une bera vetem nje gje
truri im prej shtate vjecari po mendonte sesi ta anashkalonte kete tragjedi.
Dhe nese ju keni femije, ju e keni pare kete me mijera here me pare.
Une thashe, "Amy, Amy, prit. Mos qaj. Mos qaj.

Swedish: 
och landade med ett brak på golvet.
Jag kikade nervöst över kanten av sängen
för att se vad som hänt min fallna syster,
och såg att hon hade landat smärtsamt
på alla fyra på golvet.
Jag blev nervös,
för våra föräldrar hade bett mig se till
att vi lekte så säkert
och tyst som möjligt.
Och eftersom jag råkat bryta Amys arm
bara en vecka tidigare...
(Skratt)
...när jag med en heroisk knuff
räddade henne från en kula
från en imaginär krypskytt,
(Skratt)
än idag inget tack.
Jag försökte allt jag kunde -
hon såg den inte ens -
jag försökte uppföra mig så bra jag kunde.
Jag såg hennes ansikte;
en slöja av smärta, lidande
och överraskning
som hotade att bryta fram
och väcka våra föräldrar
från tuppluren de tagit.
Så jag gjorde det enda som min desperata,
sjuåriga hjärna kunde komma på
för att avvärja tragedin.
Om du har barn,
har du sett det många gånger:
Jag sa: "Amy, Amy, vänta. Gråt inte.

Dutch: 
en belandde met een smak op de grond.
Ik gluurde nerveus over de rand
om te zien hoe mijn zusje ervoor stond,
en zag dat ze pijnlijk 
op handen en knieën geland was.
Ik was nerveus omdat mijn ouders 
me hadden opgedragen
te zorgen dat mijn zusje en ik 
zo veilig en stil mogelijk speelden.
En aangezien ik per ongeluk 
Amy's arm had gebroken
...een week eerder...
(Gelach)
... toen ik haar heldhaftig aan de kant duwde
om een ingebeelde kogel te ontwijken,
(Gelach)
...iets waarvoor ik tot op heden 
niet bedankt ben,
deed ik mijn uiterste best --
zij zag hem niet eens komen --
deed ik mijn best om me goed te gedragen.
Ik zag in het gezicht van mijn zusje 
een opwelling van pijn, schrik en verbazing
die uit haar mond dreigde te ontsnappen
en mijn ouders dreigde te wekken 
uit hun lange winterslaap.
Dus ik deed het enige wat
mijn koortsachtige 
7-jaar oude brein kon bedenken.
Als je kinderen hebt, 
zal dit je bekend voorkomen.
Ik zei: "Amy, Amy, wacht... 
Niet huilen. Niet huilen.

Latvian: 
un ar blīkšķi piezemējas uz grīdas.
Es sabijies pārliecos pāri gultas malai,
lai redzētu, kas bija noticis ar manu kritušo māsu,
un ieraudzīju viņu, sāpīgi piezemējušos
uz visām četrām.
Es bijis nobijies, jo vecāki man bija uzticējuši parūpēties
par to, lai mēs ar māsu
spēlētos pēc iespējas klusāk un drošāk.
Un atceroties, kā jau pirms nedēļas es biju nejauši
salauzis Eimijai roku ...
(Smiekli)
... varonīgi pagrūžot viņu nost
no iedomātas, lidojošas snaipera lodes,
(Smiekli)
par, ko man joprojām nav pateikušies,
Es biju darījis visu, kas manos spēkos,
viņa pat lodi nepamanīja.
Es centos cik spēju uzvesties kā pienākas.
Un tad es ieraudzīju māsas seju.
Pārsteiguma, sāpju un ciešanas gaudas,
kuras katru mirkli draudēja 
gāzties pāri viņas lūpām,
pamodinot manus vecākus 
no viņu ilgās ziemas snaudas.
Tā nu es izdarīju vienīgo,
ko mans izmisušais, septiņgadīgā prāts 
varēja izdomāt, lai novērstu šo traģēdiju.
Ja jums ir bērni, 
droši vien būsit to redzējuši simtiem reižu.
Es teicu, „Eimij, Eimij, 
pagaidi. Neraudi. Neraudi.

Galician: 
e se deu un golpe contra o chan.
Nese momento asomeime nervioso
para ver que quen caera fora miña irmá,
e vin que o fixera con moita dor
sobre as súas mans e xeonllos
cos catro sobre o chan.
Eu estaba nervoso
porque os meus pais dixéranme
que me asegurase
de que a miña irmá e mais eu
xogásemos con tanto coidado e silencio
como fose posible.
E vendo como accidentalmente
eu mesmo rompera o brazo de Amy
só unha semana antes...
(Risas)
... ó apartala de maneira heroica
da traxectoria
dunha bala disparada
por un francotirador imaxinario,
(Risas)
algo que aínda non me agradeceu,
eu intentaba con todas as miñas forzas --
ela nin sequera a vira vir --
intentaba con todas as miñas forzas
portarme o mellor posible.
Entón vin a cara da miña irmá,
xemendo de dor, sufrimento e sorpresa
ameazando con que a súa boca explotase
e ameazando con espertar ós meus pais,
que se acababan de botar a durmir a sesta.
Entón fixen o único
que ó meu pequeno cerebro de sete anos
se lle ocorreu para evitar esa traxedia.
Se teñen fillos,
terán visto isto centos de veces.
Dixen: "Amy, Amy, espera.
Non chores. Non chores.

Mongolian: 
дуу чимээтэйгээр газар ойчоод өгөв.
Тулаанд ялагдаж орноосоо 
унасан дүүдээ
санаа зовон доош өнгийтөл
дүү маань гар, өвдөгөө цохиж 
их хүчтэй унасан бололтой
зовиурлаж байгаа харагдав.
Эцэг эх маань дүүтэйгээ 
аль болох болгоомжтой,
чимээгүйхэн тоглох үүргийг
надад өгсөн болохоор
би ч их сандарсан байлаа.
Ядаж байхад би долоохон хоногийн өмнө 
Эмигийн гарыг санамсаргүй
хугалчихсан байдаг.
(Инээд)
(Инээд дуусав)
Дүүгээ дайсны сумнаас баатарлагаар аварч 
тоглож байгаад болсон хэрэг л дээ.
(Инээд)
Одоо болтол баярлалаа ч байхгүй шүү.
Би уг нь хамаг чадлаараа хичээсэн.
Дүү маань үүнийг анзаараа ч үгүй.
Би хамгаалах гэж чадлаараа л 
хичээсэн юм шүү дээ.
Дүүгээ хартал
гайхаж цочсон төрх царайд нь тодроод,
өвчиндөө шаналан хашгирч, 
дулаан хөнжилдөө дугжирч буй
эцэг эхийг маань сэрээхэд 
тун ойрхон байлаа.
Тэгэхэд би 7 настай
хүүгийн сэтгэж чадах хэмжээнд золгүй 
явдлаас гарах арга бодож олсон юм.
Хүүхдүүд ийм арга хэрэглэж байхыг 
та олонтаа харсан байх.

English: 
and landed with this crash on the floor.
I nervously peered
over the side of the bed
to see what had befallen my fallen sister
and saw that she had landed
painfully on her hands and knees
on all fours on the ground.
I was nervous because
my parents had charged me
with making sure that my sister and I
played as safely
and as quietly as possible.
And seeing as how I had
accidentally broken Amy's arm
just one week before --
(Laughter)
(Laughter ends)
heroically pushing her out of the way
of an oncoming imaginary sniper bullet,
(Laughter)
for which I have yet to be thanked,
I was trying as hard as I could --
she didn't even see it coming --
I was trying hard
to be on my best behavior.
And I saw my sister's face,
this wail of pain
and suffering and surprise
threatening to erupt from her mouth
and wake my parents
from the long winter's nap
for which they had settled.
So I did the only thing
my frantic seven year-old brain
could think to do to avert this tragedy.
And if you have children,
you've seen this hundreds of times.

Gujarati: 
અને ધબાક દઇને ભોંય પડી.
મેં ડરતાં ડરતાં પથારી ઉપર થઇને નજર નાંખી
કે મારી હેઠે પડેલી બેનના શું હાલહવાલ છે
અને ,મેં જોયું કે કે તે તેના હાથ અને ઘૂટણ પર પડી
દર્દથી કણસતી હતી.
હું થોડો ઉચાટમાં હતો કેમ કે મારાં માતપિતાએ મને જવાબદારી
સોંપી હતી કે મારી બેન અને હું
બને તેટલી સલામતી અને શાંતિથી રમીએ.
અને હજૂ ગયે અઠવાડીયે જ જે રીતે મેં ઍમીનો અકસ્માતે
હાથ તોડી નાખ્યો હતો ...
♫♫ (હાસ્ય) ♫♫
... તેની તરફ રમરમાટ આવી રહેલી કાલ્પનીક ગોળીથી
બહાદુરીથી ધક્કો મારી બચાવી લેવા માટે,
♫♫ (હાસ્ય) ♫♫
જેના માટે , મારો હજૂ આભાર પણ માનવામાં નથી આવ્યો,
હું યથા શક્તિ કોશીશ કરી રહ્યો હતો --
તેને તો આમ થશે તેની કલ્પના પણ નહોતી--
હું મારી પૂરેપૂરી મહેનતથી મારી ઉત્તમ વર્તણૂક માટે પ્રયત્નશીલ હતો
અને, મેં મારી બહેનનો ચહેરો જોયો
આ વિલાપ અને પીડા અને અચરજ
જે ધમકીના સુરમાં તેનાં મૉમાંથી કૂદીને મારાં માતાપિતાને
લાંબા શિયાળાની માંડ માંડ આવેલી તેમની બપોરની ઉંઘમાંથી જગાડી દેવાની અણી પર હતી.
એટલે મારૂં ગભરાયેલું સાત વરસનું મગજ
આ કરુણિકાને ટાળવા જે એક માત્ર કદમ ઉઠાવી શકે તે કદમ મેં લીધું
અને જો તમને બાળકો હશે, તો તમે આ કેટલીય વાર જોઇ ચૂક્યાં હશો.
મેં કહ્યું, "ઍમી. ઍમી, થોભી જા. રડીશ નહીં રડીશ નહીં.

Thai: 
แล้วลงไปอยู่บนพื้นพร้อมกับเสียงกระแทกโครม
ตอนนั้นผมจ้องมองลงไปข้างเตียงด้วยความกลัว
ว่าเกิดอะไรขึ้นกับน้องสาวที่ตกลงไป
และเห็นว่าเธอได้ร่วงลงบนมือและเข่าของเธออย่างน่าเจ็บปวด
โดยมีแขนขาทั้งสี่ยันพื้น
ตอนนั้นผมกลัวเพราะว่าพ่อแม่ได้ปรามผมไว้
ให้พยายามเล่นกับน้อง
อย่างปลอดภัยและเงียบที่สุดเท่าที่จะทำได้
และเมื่อคิดถึงเรื่องที่ผมเพิ่งทำเอมี่แขนหักอย่างไม่ได้ตั้งใจ
เมื่อหนึ่งอาทิตย์ก่อน
(เสียงหัวเราะ)
โดยการผลักเธออย่างกล้าหาญ
ให้พ้นจากวิถีกระสุนสมมุติจากการซุ่มยิง
(เสียงหัวเราะ)
ซึ่งยังไม่มีใครมาขอบคุณเลย
ผมพยายามอย่างเต็มความสามารถจริงๆนะ..
เธอไม่เห็นกระสุนที่กำลังมาด้วยซ้ำ..
ผมพยายามอย่างมากเท่าที่จะทำได้ที่จะทำตัวเป็นเด็กดี
เมื่อเห็นหน้าของน้องสาว
เสียงโอดครวญจากความเจ็บปวด และความทรมาน และความตกใจ
กำลังจะระเบิดออกมาจากปากของเธอ และพร้อมที่
จะทำให้พ่อแม่ผมตื่นจากการนอนกลางวันในฤดูหนาว
ผมก็เลยทำสิ่งเดียว
ที่หัวสมองอันหวาดกลัวของเด็กเจ็ดขวบจะคิดออก เพื่อที่จะหลีกเลี่ยงโศกนาฏกรรมอันนี้ได้
และถ้าคุณมีลูก คุณจะต้องเคยได้เห็นสิ่งนี้มาก่อนนับร้อยครั้ง
ผมจึงพูดว่า "เอมี่เอมี่อย่าเพิ่ง อย่าร้องนะ อย่าร้องนะ"

Portuguese: 
e aterrissou no chão com um estrondo.
E eu, nervoso, espiei do lado da cama
para ver o que havia acontecido
com a minha irmã
e vi que ela aterrissada
sobre suas mãos e joelhos,
de quatro no chão.
Eu estava nervoso porque
meus pais tinham me feito
prometer que minha irmã e eu
brincaríamos com segurança
e sem fazer muito barulho.
E sabendo que acidentalmente
eu tinha quebrado o braço de Amy
somente uma semana antes ...
(Risos)
heroicamente tirando-a do caminho
de um tiro iminente e imaginário
(Risos)
pelo qual ainda não me agradeceram,
Eu tentava fazer tudo o possível --
ela não esperava por aquilo.
Eu estava tentando me comportar
da melhor maneira possível.
E vi seu rosto,
um grito de dor, sofrimento e surpresa
ameaçando entrar em erupção
em sua boca e acordar
meus pais do longo cochilo
de inverno no qual estavam.
Então fiz a única coisa que
minha frenética cabecinha de sete anos
podia pensar para evitar uma tragédia.
Se tiverem filhos, já devem
ter visto isso várias vezes
Eu disse: “Amy, espera.
Não chore. Não chore.

Georgian: 
ემი საწოლის კიდიდან გაუჩინარდა 
და იატაკზე დაენარცხა.
აღელვებულმა გადავიხედე საწოლის კიდიდან,
რომ დამენახა რა დაემართა ჩემს დაცემულ დას
და დავინახე, რომ ხელებსა და მუხლებზე
მტკივნეულად დაცემულიყო
და ოთხივე კიდურით იატაკს ეყრდნობოდა.
ძალიან განვიცადე, რადგან მშობლებმა დამავალეს
ჩემი დისთვის მიმეხედა
და მასთან მეთამაშა
რაც შეიძლება უსაფრთხოდ და მშვიდად.
იმწუთას თვალწინ მედგა სრულიად შემთხვევით 
როგორ მოვტეხე ემის ხელი
სულ რაღაც ერთი კვირით ადრე
(სიცილი)
წარმოსახვითი სნაიპერის ტყვიისგან 
მისი გმირულად გადარჩენის მცდელობისას,
(სიცილი)
რომლისთვისაც ჯერაც არ მიმიღია დამსახურებული 
მადლობა, არადა ყველაფერი გავაკეთე -
მას კი არც დაუნახავს მისკენ 
მიმართული საშიშროება -
ამ ყველაფრის შემდეგ, მაქსიმუმს ვაკეთებდი, 
რომ საუკეთესოდ მოვქცეულიყავი.
და ამ დროს დავინახე ჩემი დის სახე,
რომელსაც ტკივილი, ტანჯვა და 
გაოცება აღბეჭდვოდა
და კივილის ამოხეთქვის საშიშროება,
რომელიც მშობლებს გამოაღვიძებდა
მათი გრძელი ზამთრისეული ძილისგან.
და მე ის ერთადერთი რამ გავაკეთე, რაც ჩემმა
გასაოცარმა 7 წლის ტვინმა იმწუთას მოიფიქრა
ამ ტრაგედიის თავიდან ასაცილებლად.
და თუ თქვენც გყავთ ბავშვები, 
ეს მრავალჯერ გექნებათ ნანახი.

French: 
et a atterri avec fracas sur le sol.
J'ai timidement jeté un œil par-dessus bord,
pour voir ce qui était arrivé à ma sœur,
et j'ai vu qu'elle avait atterri douloureusement à quatre pattes,
sur les genoux et les mains.
J'étais inquiet parce que mes parents m'avaient chargé
de veiller à ce que ma sœur et moi
jouions aussi tranquillement que possible.
Et vu que j'avais accidentellement cassé le bras à Amy
une semaine avant...
(Rires)
... en la poussant héroïquement hors de la trajectoire
d'un tir de sniper imaginaire,
(Rires)
ce pour quoi je n'ai toujours pas reçu de remerciements,
j'essayais autant que possible -
elle ne l'avait même pas vu venir -
j'essayais de me comporter aussi bien que possible.
Et j'ai vu le visage de ma sœur,
ce hurlement de douleur et de surprise,
qui menaçait de sortir de sa bouche, et de réveiller mes parents
de la longue hibernation dans laquelle ils s'étaient plongés.
J'ai donc fait la seule chose
que mon petit cerveau paniqué pouvait imaginer pour éviter la catastrophe.
Si vous avez des enfants, vous avez déjà vu ça cent fois.
J'ai dit : « Amy, Amy, attends. Ne pleure pas.

Marathi: 
आणि जमिनीवर कोसळली.
मी चिंतेने पलंगाच्या बाजुवरून पाहिलं
खाली पडलेल्या माझ्या बहिणीचं काय झालं ते
आणि असं दिसलं कि ती तिच्या हात व
गुडघ्यांवर जोरात आपटली होती
चतुष्पादासारखी.
मी बावरलो कारण माझ्या
पालकांनी जबाबदारी दिली होती.
खातरजमा करण्याची कि माझी बहिण आणि मी
शक्य तितक्या शांतपणे आणि सुरक्षितपणे खेळू.
आणि मी एमीचा हात अपघाताने कसा 
मोडला होता हे पाहता
एक आठवड्यापूर्वीच --
(हशा)
(हशा संपला)
शूरवीरासारखं एका काल्पनिक बंदुकीच्या 
गोळीच्या मार्गातून तिला बाजूला सारत,
(हशा)
ज्यासाठी माझे आभार अजून मानायचे आहेत, 
मी शक्य तितके प्रयत्न करत होतो --
तिला ती येताना दिसलीदेखील नव्हती
मी खूप प्रयत्न करत होतो चांगलं वागण्याचा.
आणि मला 
बहिणीचा चेहरा दिसला,
वेदना आणि यातना आणि आश्चर्याचा आकांत
तिच्या तोंडून उसळणार होता आणि
माझ्या पालकांना उठवणार होता
ते घेत असलेल्या थंडीतल्या 
निवांत वामकुक्षीतून.
मग मी एकच गोष्ट
केली जिचा
विचार माझा सात वर्षीय घाबरलेला
मेंदू करू शकत होता दुर्घटना टाळण्यासाठी.
तुमच्याकडे मुलं असतील तर
तुम्ही हे शेकडो वेळा पाहिलं असेल.

Indonesian: 
dan mendarat dengan keras di lantai.
Sekarang saya dengan cemas mengintip dari sisi tempat tidur
untuk melihat apa yang membuat adik saya terjatuh
dan melihat bahwa ia dengan kesakitan telah mendarat menggunakan tangan dan lututnya
tengkurap di lantai.
Saya sangat cemas karena orang tua saya telah menugaskan saya
untuk memastikan bahwa adik saya dan saya
bermain seaman dan sediam mungkin.
Dan mengingat saya telah secara tidak sengaja mematahkan lengan Amy
hanya seminggu sebelumnya ...
(Tawa)
gara-gara saya dorong demi menyelamatkannya
dari terjangan peluru khayalan
(Tawa)
yang mana sampai sekarang saya belum mendapatkan ucapan terima kasih,
saya mencoba sebisa saya --
dia bahkan tidak melihatnya datang --
saya berusaha sebisa saya dengan perilaku terbaik saya.
Dan saya melihat wajah adik saya,
ratapan sakit dan penderitaan dan rasa terkejut ini
hampir dimuntahkan dari mulutnya dan mengancam membangunkan
orang tua saya dari tidur musim dingin panjang yang telah mereka rencanakan.
Jadi saya melakukan satu-satunya hal
yang dapat dipikirkan oleh otak anak kecil ketakutan berumur tujuh tahun untuk mencegah tragedi ini.
Dan jika Anda memiliki anak kecil, Anda telah melihat ini ratusan kali sebelumnya.
Saya berkata, "Amy, Amy, tunggu. Jangan menangis. Jangan menangis.

Turkish: 
yere düştü.
Endişeli bir şekilde yatağın kenarından
düşmüş kardeşimin başına ne geldiğine baktım
ve onun acı verici bir şekilde elleri ve dizleri üzerine düşmüş
olduğunu gördüm.
Endişelenmiştim çünkü ailem beni mümkün olduğu kadar
güvenli ve sessiz bir şekilde
oynamamız konusunda tembihlemişti.
Ve Amy'nin kolunu yanlışlıkla kırmış olduğumu görmek
onu yaklaşmakta olan hayali ...
(Kahkahalar)
...sniper kurşunundan kahramanca
kurtardıktan sadece bir hafta sonra,
(Kahkahalar)
ki bunun için hala teşekkür edilmedi,
elimden gelenin en iyisini yapmaya çalışıyordum --
yaklaştığını görmemişti bile --
uslu durmak için elimden gelenin en iyisini yapmaya çalışıyordum.
Ve kardeşimin yüzünü gördüm,
yüzündeki acı, ıstırap ve şaşkınlık ifadesi
ailemi uzun süren kış uykularından uyandıracak
bir çığlık koparmak üzere olduğunu söylüyordu.
Böylece yedi yaşındaki
küçük, ümitsiz aklımın bu trajediyi önlemek için düşünebildiği tek şeyi yaptım.
Ve eğer çocuklarınız varsa bu duruma yüzlerce kere şahit olmuşsunuzdur.
Ona şöyle dedim: "Amy, Amy, bekle. Ağlama. Ağlama.

German: 
und landete mit einem lauten Krach auf dem Boden.
Ich schaute nervös über die Seite des Betts,
um zu sehen, was meine Schwester beim Fall befallen hatte,
und ich sah, dass sie schmerzhaft auf ihren Händen und Knien gelandet war,
und auf allen Vieren auf dem Boden war.
Ich war nervös, denn meine Eltern hatten mir aufgetragen,
dafür zu sorgen, dass meine Schwester und ich
so sicher und so ruhig wie möglich spielten.
Und da ich vor einer Woche aus Versehen
den Arm meiner Schwester gebrochen hatte...
(Lachen)
...indem ich sie heldenhaft aus dem Wege
einer heranfliegenden imaginären Scharfschützenkugel geschoben hatte...
(Lachen)
wofür der Dank übrigens immer noch aussteht,
ich versuchte es mit all meiner Kraft –
sie war völlig ahnungslos –
ich versuchte, so gut ich konnte, mich von meiner besten Seite zu zeigen.
Und ich sah das Gesicht meiner Schwester,
dieser Schrei vor Schmerz und Leid und Überraschung
war dabei, sich ihrer Kehle zu entringen und unsere Eltern aufzuwecken,
die sich für ein langes Winterschläfchen niedergelegt hatten.
Also tat ich das Einzige, das meinem panischen
siebenjährigen Gehirn einfiel, um die Tragödie abzuwenden.
Und wenn Sie Kinder haben, haben Sie das schon tausendmal gehört.
Ich sagte, "Amy, Amy, warte. Nicht weinen, nicht weinen.

Azerbaijani: 
qəza halında yerə endi.
Yerə düşən bacımın başına nə iş gəldiyini görə bilmək üçün
çarpayının kənarına diqqətlə baxdım və
onun ağrılar içində üzü üstə
yerə düşdüyünü gördüm.
Həyəcanlı idim,
çünki valideyinlərim mənə tapşırmışdılar ki, bacım və
mən rahat və sakitcə oynayaq.
Və bircə həftə əvvəl istəmədən bacımın qolunu
qırdığımı da nəzərə alsaq...
(Gülüş)
Ki, qarşıdan gələn uydurma snayper gülləsindən
qorumaq üçün onu qəhramancasına itələyərkən olmuşdu.
(Gülüş)
Bu qəhrəmanlığa görə hələ də təşəkkür almamışam.
Halbuki əlimdən gələn hər şeyi etmişdim--
o heç güllənin gəldiyini də görmürdü.
Buna görə özümü mümkün qədər yaxşı aparırdırdım.
Hər an ağzından çıxıb
uzun qış yuxusuna gedən valideyinlərimi oyandırmaq təhlükəsi
daşıyan üzündəki o ağrı, əziyyət və təəccüb
hisslərinin tüğyanını müşahidə etdim.
Faciənin qarşısını almaq üçün 7 yaşlı çılğın beynimin
düşünə bildiyi tək şeyi etdim.

Japanese: 
どんな風に着地したかわかる？
人間なら四つん這いで着地なんてしないよ
これはつまり お前はユニコーンだってことさ」
(笑)
ずるいやり方です 妹にとって 自分が痛みに耐える５歳児ではなく
特別なユニコーンであるという考えほど
魅力的なものはなかったでしょうから
もちろん妹はそんな風に考えたことはありませんでした
操作されている哀れな妹の小さな頭が
葛藤しているのが見て取れました
今経験している痛みと苦しみと驚きに
すべてを傾けるか それとも
新たに見出したユニコーンとしての
自分に浸るか——そして後者が勝ちを収めました
泣き出し 遊ぶのをやめて 親に言いつけ
私に降りかかったであろう
ネガティブな結果を引き起こす代わりに
顔に笑みを広げてベッドの上に駆け戻り
子ユニコーンの優美さを見せたのです･･･
(笑)
･･･痛む片足を引きずりながら
５歳と７歳という
この幼年時代に私たちが体験したのは･･･
当時は何か理解していませんでしたが･･･
20年後に人間の脳の見方を変えることになる
科学的革命の先駆けだったのです

French: 
Tu as vu comment tu as atterri ?
Les êtres humains n'atterrissent pas à quatre pattes comme ça.
Amy, je crois que ça veut dire que tu es une licorne. »
(Rires)
C'était de la triche, car il n'y avait rien au monde que ma sœur n'aurait plus désiré
que de ne pas être Amy, la petite sœur blessée,
mais Amy, la licorne spéciale.
Bien sûr, c'était une possibilité qui ne l'avait jamais effleurée jusque-là.
Et on pouvait voir ma pauvre sœur, manipulée, entrer en conflit,
comme son petit cerveau hésitait entre deux tâches,
ressentir la douleur et la surprise
qu'elle venait de rencontrer,
ou bien s'intéresser à sa nouvelle identité de licorne.
Et c'est cette dernière qui a gagné.
Au lieu de crier, au lieu d'arrêter de jouer,
au lieu de réveiller mes parents,
avec toutes les conséquences négatives qui en auraient découlé,
un sourire s'est épanoui sur son visage,
et elle est regrimpée sur le lit avec toute la grâce d'un bébé licorne...
(Rires)
... avec une patte cassée.
Ce que nous avions découvert,
à l’âge tendre de cinq et sept ans -
nous n'en avions alors pas la moindre idée -
était quelque chose qui serait à l'avant-garde d'une révolution scientifique,
deux décennies plus tard, sur la façon dont on considère le cerveau humain.

English: 
I said, "Amy, wait. Don't cry.
Did you see how you landed?
No human lands on all fours like that.
Amy, I think this means you're a unicorn."
(Laughter)
Now, that was cheating,
because there was nothing
she would want more
than not to be Amy
the hurt five year-old little sister,
but Amy the special unicorn.
Of course, this option
was open to her brain
at no point in the past.
And you could see how my poor,
manipulated sister faced conflict,
as her little brain attempted
to devote resources
to feeling the pain and suffering
and surprise she just experienced,
or contemplating her new-found
identity as a unicorn.
And the latter won.
Instead of crying or ceasing our play,
instead of waking my parents,
with all the negative consequences for me,
a smile spread across her face
and she scrambled back up
onto the bunk bed
with all the grace of a baby unicorn --
(Laughter)
with one broken leg.
What we stumbled across
at this tender age
of just five and seven --
we had no idea at the time --
was was going be at the vanguard
of a scientific revolution

Spanish: 
¿Viste como caíste?
Ningún humano cae en las cuatro así.
Amy, eso quiere decir que eres un unicornio".
(Risas)
Era una trampa porque lo que ella más quería era,
en lugar de ser Amy, la hermanita lesionada de 5 años,
ser Amy, el unicornio especial.
Esta opción le habría parecido imposible un momento antes.
Si hubieran visto a mi pobre hermana manipulada ante el conflicto
de prestar atención
al sufrimiento, dolor y sorpresa que
estaba padeciendo,
o a contemplar su nueva identidad como unicornio.
Y venció esto último.
En lugar de llorar, o de suspender el juego,
en lugar de despertar a mis padres,
con todo lo que me habría caído encima,
una sonrisa iluminó su cara
y se arrastró ahí mismo a la litera con toda la gracia de un bebé unicornio...
(Risas)
con una pierna fracturada.
Lo que nos encontramos
a esta tierna edad de solo 5 y 7
-ni lo sabíamos entonces-
fue algo que iba a estar al frente de una revolución científica
2 décadas después, sobre la manera en que vemos el cerebro humano.

Latvian: 
Vai redzēji kā piezemējies?
Neviens cilvēks nespēj tā piezemēties uz visām četrām.
Eimij, tas laikam nozīmē, ka tu esi vienradzis.”
(Smiekli)
Tā bija mānīšanās, jo mana māsa 
vairāk par visu pasaulē vēlējās
nebūt Eimija, cietusī piecgadīgā māsa,
bet Eimja — īpašais vienradzis.
Agrāk viņa šādu iespēju vienkārši nebija iedomājusies.
Jums vajadzēja redzēt, kā mana nabaga, 
ietekmētā māsa centās pārvarēt pretrunu,
viņas smadzenītēm cenšoties sadalīt resursus
starp sāpēm, ciešanām un negaidīto,
kas tikko piedzīvots,
vai apjaust savu jauniegūto vienradža identitāti.
Pēdējais guva virsroku.
Tā vietā, lai raudātu, 
lai pārtrauktu spēlēties,
tā vietā, lai pamodinātu vecākus
ar visām no tā man izrietošajām negatīvajām sekām,
viņas sejā atplauka smaids
un viņa uzrāpās atpakaļ augšā divstāvīgajā gultā 
ar maza vienradža cienīgu grāciju ...
(Smiekli)
... un vienu salauztu kāju.
Mēs šajā nenobriedušajā 5 un 7 gadu vecumā,
pašiem to neapzinoties,
saskārāmies ar kaut ko, kas divas desmitgades vēlāk 
kļuva par zinātniskās revolūcijas flagmani,

Slovak: 
Videla si, ako si pristála?
Žiaden človek nepristane takto na všetkých štyroch.
Amy, myslím, že to znamená, že si jednorožec."
(Smiech)
Bolo to podvádzanie, pretože neexistovalo nič, čo by si moja sestra priala viac
než nebyť zranenou 5-ročnou malou sestrou Amy,
ale byť jedinečným jednorožcom Amy.
Pravdaže toto bola možnosť, aká sa jej nikdy v minulosti nenaskytla.
Mohli ste vidieť, ako moja úbohá, zmanipulovaná sestra čelí konfliktu,
keď sa jej malý mozog pokúšal vydať zdroje
na precítenie bolesti, utrpenia a prekvapenia,
ktoré práve prežila,
alebo prehodnotiť jej novo objavenú identitu jednorožca.
A vyhralo to druhé.
Namiesto toho, aby sa rozrevala a zastavila našu hru,
namiesto toho, aby zobudila rodičov,
so všetkými negatívnymi dôsledkami, ktoré by to pre mňa malo,
namiesto toho sa jej na tvári zjavil úsmev
a hneď sa vyšplhala hore na posteľ so všetkým pôvabom malého jednorožca ...
(Smiech)
... s jednou zlomenou nohou.
To na čo sme narazili
v tomto útlom veku piatich a siedmich rokov -
vtedy sme to netušili -
bolo niečo, čo sa stane predvojom vedeckej revolúcie,
ku ktorej dôjde o 2 desaťročia neskôr v spôsobe, akým sa pozeráme na ľudský mozog.

Azerbaijani: 
Uşaqlarınız varsa bunu çox görmüş olarsının.
Bacıma dedim: "Emi ağlama, ağlama.
Necə düşdüyünü gördün? Heç bir insan yerə
belə dörd ətrafı üstə düşmür.
Amy, məncə sən unikorn(təkbuynuzlu at)san.
(Gülüş)
Bax bu əsl aldatmaq idi, çünki bacımın bu vəziyyətdə
ən çox istəyəcəyi şey 5 yaşlı ağrılar içindəki kiçik Amy-dənsə
qeyri-adi unikorn olmaq idi.
Əlbəttə bu keçmişdə beyninin qəbul edə biləcəyi bir variant idi.
Və görməli idiniz, aldanmış bacımın
kiçik beyni ağrı, əziyyət və təəccübləməklə məşğul ikən,
eyni zamanda yeni ortaya çıxan kimliyi
haqda fikirləşməyə çalışaraq
necə də çaş-baş qalmışdı.
Və ikinci qalib gəldi.
Ağlamaq,oyunu dayandırmaq və
valideyinlərimizi oyatmağın əvəzinə,
və bunların mənə çevriləcək mümkün mənfi nəticələrin əvəzinə
onun üzündə təbəssüm oyandı,
o balaca unikornun zərifliyi ilə yerindən qalxdı və çarpayıya dırmaşdı.
(Gülüş)
bir ayağı sınsa da...
Heç birimiz bilmirdik ki,
bu zəif yaşımızda başımıza gələn
hadisə 20 il sonra baş verəcək
elmi inqilabın əsas

Russian: 
Ты видела, как ты упала?
Ни один человек не может
упасть на четвереньки.
Эми, ты, наверное, единорог!»
(Смех)
Я соврал, потому что самым большим
желанием моей сестры было
превратиться из 5-летней Эми
со сломанной рукой
в Эми — волшебного единорога.
Раньше у неё не было такого выбора.
А теперь бедняжка Эми
столкнулась с противоречием:
что выбрать, сильные и настоящие эмоции
боли, досады, удивления,
которые она только что пережила,
или радость от превращения в единорога?
Она выбрала второй вариант.
Вместо того, чтобы зареветь, бросить игру
и разбудить родителей
со всеми вытекающими
из этого неприятностями,
она широко улыбнулась
и залезла обратно на кровать,
с изяществом
новорождённого единорога...
(Смех)
и сломанной ногой.
Тогда, в нежном возрасте 5 и 7 лет,
мы не поняли,
что нашли идею, которая через 20 лет
станет передовой мыслью
научной революции
и изменит наш взгляд
на психику человека.

Lithuanian: 
Matei kaip tu nusileidai?
Žmonės krisdami nenusileidžia ant keturių kojų.
Amy, manau tai reiškia, kad esi vienaragis."
(Juokas)
Aš sukčiavau, nes mano sesuo labiau už viską pasaulyje norėjo
būti ne Amy, sužeista penkiamete jaunesne sesute,
o Amy - nepaprastas vienaragis.
Žinoma, tokia galimybė niekada praeityje jos protui nebuvo atvira.
Matėsi, kaip mano vargšė, manipuliuojama sesuo susidūrė su konfliktu,
kai jos mažos smegenėlės bandė paskirstyti savo išteklius
tarp ką tik patirto skausmo,
kančios ir nuostabos,
ir tarp savo naujos tapatybės - vienaragio - kontempliacijos.
Pastaroji laimėjo.
Užuot pradėjusi verkti, užuot nutraukusi mūsų žaidimą,
užuot pažadinusi tėvus,
su visomis neigiamomis pasėkmėmis, kurias tai būtų man užtraukę,
vietoje to, jos veide atsirado šypsena
ir ji įsiropštė atgal ant dviaukštės lovos, grakščiai kaip mažytis vienaragis ...
(Juokas)
...su lūžusia koja.
Ką mes atradome
tokiame trapiame penkių ir septynių metų amžiuje
tuo metu mes dar nenutuokėme --
kad šis atradimas po dviejų dešimtmečių stovės mokslinės revoliucijos,
pakeisiančios mūsų požiūrį į žmogaus smegenis, priešakyje.

Arabic: 
هل لاحظتي كيف هبطتي؟
لا يستطيع أي إنسان الهبوط على أربع هكذا.
"إيمي".أعتقد أن هذا يعني أنك حيوان خرافي"
(ضحك)
كان ذلك خداعا,لأنه لا يوجد شيء في الدنيا تريده أختي أكثر من
ألا تكون “إيمي” الاخت المتألمة ذات الخمس سنوات
وأن تكون "إيمي" الحيوان الخرافي
بالطبع,كان ذلك خيارا ,تم اظهاره لعقلها بشكل غير مسبوق
ولكم أن تتخيلو كيف كانت أختي المسكينة التي تم التلاعب بها كيف كانت تواجه التضارب
في الوقت الذي كان فيه عقلها الصغير يحاول تكريس موارده
للشعور بالألم والمعاناة والمفاجأة
اكتفت فقط بتقمص
أو التأمل في شخصيتها الجديدة كمخلوق فريد من نوعه
والحالة الثانية هي التي تغلبت
بدلا من البكاء, وبدلا من وقف لعبتنا,
بدلا من إيقاظ والدينا,
مع كل التبعات السلبية علي التي تلت ذلك
وبدلا من كل ذلك,ابتسامة واسعة ملأت وجهها
وأعادت نفسها مرة أخرى إلى أعلى السرير , ممتلئة بشخصية المخلوق الخرافي...
(ضحك)
... ومع رجل مكسورة
الذي مررنا به
في ذلك العمر فقط خمسة وسبعة--
ولم نكن على علم في ذلك الوقت --
كان شيئا سوف يكون مقدمة لثورة علمية
حصلت بعد عقدين من الزمان في الطريقة التي ننظر بها إلى العقل البشري

Marathi: 
मी म्हणालो "एमी, थांब. रडू नकोस.
बघितलंस तु कशी पडलीयेस?
कुठलाही मानव असा चतुष्पादासारखा पडत नाही.
एमी, मला वाटतं याचा अर्थ 
तु युनिकॉर्न आहेस."
(हशा)
आता, ती फसवणूक होती,
कारण तिला अजून काहीही नको होतं
एमी एक पाच वर्षाची दुखावलेली 
छोटी बहीण नव्हे तर
एमी एक विशेष युनिकॉर्न.
अर्थात हा विकल्प तिच्या मेंदूसाठी
पूर्वी कधी उपलब्ध
नव्हता.
हे दिसत होतं कि कशी माझी भोळी
फसलेली बहीण मतभेदाला सामोरं जात होती
तिचा छोटासा मेंदू विचारमंथन करत होता
वेदना व यातनांचं आणि तिने नुकतंच 
अनुभवलेल्या आश्चर्याचं
किंवा स्वतःची युनिकॉर्न अशा नवीन
ओळखीचं चिंतन करत होता
आणि दुसरी गोष्ट जिंकली.
रडण्याऐवजी किंवा खेळ थांबवण्याऐवजी,
आईवडिलांना उठवण्याऐवजी,
ज्याचे दुष्परिणाम मला भोगावे लागले असते
तिच्या चेहऱ्यावर स्मितहास्य खुललं
आणि ती पलंगावर पुन्हा चढून बसली
मारक्या बैलाच्या तोऱ्यात
(हशा)
एक मोडलेला पाय घेऊन
आम्ही जे धडपडलो
वयवर्षं पाच आणि सात या कोवळ्या वयात --
त्याची आम्हाला कल्पना नव्हती --
कि ती गोष्ट एका शास्त्रीय 
उत्क्रांतीची प्रणेती ठरेल

Burmese: 
Amy နင်က ဒဏ္ဍာရီမြင်းလို့ ဆိုလိုတာထင်တယ်"
(ရယ်သံများ)
ကဲ၊ ဒါက လှည့်စားနေတာပါ။
အကြောင်းက 
ထူခြားတဲ့ ဒဏ္ဍာရီမြင်းကလွဲပြီး
နာကျင်နေတဲ့ ငါးနှစ်သမီး ညီမလေး Amy
မဖြစ်ဖို့ထက်
သူမ ပိုလိုချင်တာမရှိလို့ပါ။
တကယ်က ဒီရွေးချယ်မှုဟာ 
အတိတ် တစ်နေရာမှမရှိတဲ့
သူမဦးနှောက် ပွင့်ဖို့ပါ။
ခြယ်လှယ်ခံရတဲ့ သနားစရာ ညီမရဲ့ ဝိရောဓိ
ရင်ဆိုင်ပုံ မြင်နိုင်တယ်
အခုပဲ ကြုံလိုက်ရတဲ့ နာကျင်မှု၊ 
ဝေဒနာ၊ အံ့ဩမှုကို
ခံစားရင်း (သို့) သူမအသစ်တွေ့ရှိတဲ့ 
ဒဏ္ဍာရီမြင်းကိုဆင်ခြင်ရင်း
သူ့ဦးနှောက်လေးက အင်အားတွေကို 
မြှပ်နှံဖို့ကြိုးစားစဉ်
ဒုတိယက နိုင်သွားတယ်။
ငိုတာ (သို့) ကစားပွဲကို ရပ်စဲတာအစား၊
ကျွန်တော့အတွက် မကောင်းတဲ့
အကျိုးဆက်အားလုံးနဲ့ မိဘတွေကို နှိုးတာအစား၊
သူမျက်နှာမှာ ပြုံးရိပ်သန်းလာကာ
ဒဏ္ဍာရီမြင်းလေးရဲ့ ကျက်သရေအားလုံးနဲ့အတူ
နှစ်ထပ်ခုတင်ပေါ်ကို ကုတ်ကတ်တက်လိုက်တယ်။
(ရယ်သံများ)
ခြေတစ်ဘက်ကျိုးနဲ့ပေါ့။
ငါးနှစ်၊ ခုနှစ်နှစ် နုနယ်တဲ့
အရွယ်မှာ ကျွန်တော်တို့ အမှတ်မထင်တွေ့ခဲ့တာက
အဲဒီအချိန်ကတော့ မသိခဲ့တာက
သိပ္ပံဆိုင်ရာ တော်လှန်ရေးရဲ့ 
ရှေ့ပြေးဖြစ်တော့မယ့်
နောက် ဆယ်စုနှစ်စုအကြာမှာ ဖြစ်နေတဲ့ 
ဒီနည်းနဲ့ လူ့ဦးနှောက်ကို ကြည့်တဲ့ဟာပါ
အပြုသဘော စိတ်ပညာလို့ခေါ်တဲ့ဟာကို
အမှတ်မထင်တွေ့မိတာပါ။

Modern Greek (1453-): 
Είπα, «Έιμι, περίμενε. Μην κλαις.
Είδες πώς προσγειώθηκες;
Κανένας άνθρωπος δε μπορεί 
να προσγειωθεί στα τέσσερα όπως εσύ.
Έιμι, νομίζω αυτό σημαίνει 
πως είσαι μονόκερος».
(Γέλια)
Αυτό ήταν κλεψιά,
διότι δεν υπήρχε τίποτε στον κόσμο 
που να ήθελε περισσότερο η αδερφή μου
από το να μην είναι η Έιμι 
η πληγωμένη πεντάχρονη μικρή αδερφή μου,
αλλά η Έιμι ο μονόκερος.
Φυσικά, αυτή ήταν μία επιλογή που
δεν είχε περάσει από το μυαλό της
ποτέ πριν.
Μπορούσατε να δείτε πώς η φτωχή, χειραγωγημένη 
αδερφή μου αντιμετώπιζε τη σύγκρουση μέσα της
καθώς ο μικρός εγκέφαλος 
προσπαθούσε να αφιερώσει πόρους
για να νιώσει τον πόνο και την οδύνη
και την έκπληξη που μόλις έζησε,
ή να συλλογιστεί τη νεοαποκτηθείσα 
ταυτότητά της ως μονόκερος.
Και το τελευταίο νίκησε.
Αντί να κλάψει, αντί 
να σταματήσει το παιχνίδι μας,
αντί να ξυπνήσει τους γονείς μου,
με όλες τις αρνητικές συνέπειες 
που θα προέκυπταν για μένα,
ένα χαμόγελο εξαπλώθηκε στο πρόσωπό της
και ανέβηκε πάλι στην κουκέτα
με όλη τη χάρη ενός μωρού μονόκερου --
(Γέλια)
με ένα σπασμένο πόδι.
Αυτό που βρεθήκαμε αντιμέτωποι
σε αυτή την ευαίσθητη ηλικία
των μόλις πέντε και εφτά χρονών --
δεν είχαμε ιδέα εκείνη τη στιγμή --
ήταν κάτι που επρόκειτο να αποτελέσει 
την πρωτοπορία της επιστημονικής επανάστασης

Georgian: 
ემის ვუთხარი: "მოიცადე, არ იტირო.
დაინახე როგორ დაეცი?
ვერცერთი ადამიანი შეძლებს 
შენსავით დაეცეს ოთხივე კიდურზე.
ემი, მე ვფიქრობ ეს ნიშნავს, რომ შენ უნიკორნი ხარ."
(სიცილი)
რასაკვირველია, ეს ეშმაკობა იყო
რადგან მას არაფერი სურდა იმაზე მეტად
რომ 5 წლის ტკივილით აღსავსე 
ჩემი უმცოსი და ემი კი არ ყოფილიყო
არამედ, ემი - განსაკუთრებული უნიკორნი.
რა თქმა უნდა ეს ვერსია მის ტვინში
ამ მომენტამდე არ არსებობდა.
და ნათლად დაინახავდით როგორ უმკლავდებოდა 
ჩემი საწყალი, მანიპულირებული და კონფლიქტს,
როდესაც მისი პატარა ტვინი ცდილობდა აერჩია, 
რომ გონებრივი რესურსი დაეთმო
ტკივილის, ტანჯვისა და იმ გაოცებისთვის
რომელიც იმწუთას დაეუფლა,
თუ ჩაღრმავებოდა მის ახალ იდენტობას,
როგორც უნიკორნი.
და ამ უკანასკნელმა გაიმარჯვა.
იმის მაგივრად, რომ ეტირა და თამაში შეეწყვიტა,
იმის მაგივრად, რომ მშობლები გაეღვიძებინა,
და ჩემთვის ყოველმხრივ უარყოფითი 
შედეგები მოეტანა,
მის სახეზე ღიმილი გაკრთა
და საწოლზე ამოძვრა მთელი მისი
ახალდაბადებული უნიკორნის მოხდენილობით -
(სიცილი)
და ერთი მოტეხილი ფეხით.
ის რაც ჩვენ აღმოვაჩინეთ
5 და 7 წლის უმანკო ასაკში -
და რასაც მაშინ ვერ ვაცნობიერებდით -
იყო მოწინავე მეცნიერული რევოლუცია, რომელიც

Korean: 
니가 어떻게 땅에 착지한지 봤어?
사람은 그렇게 네발로 착지할 수 없어.
에이미, 내 생각에 니가 유니콘이 된것 같아."
(웃음)
그건 분명 속임수였죠. 
세상 무엇보다 다친 다섯 살짜리 에이미가 아닌
특별한 유니콘 에이미가 되는 것은
제 여동생이 가장 원했던 것이기 때문이죠.
당연히 이는 과거 그녀의 뇌에 
한번도 주어지지 않았던 선택이었습니다.
여러분은 딱하게도 조정당한 제 여동생이 그 작은 뇌로
방금 겪은 아픔과 고통과 놀람을 느껴야하는 건지
아니면 유니콘으로서의 새로운 정체성을
진지하게 고민해봐야하는건지,
갈등하는 모습을 볼 수 있으실겁니다.
그리고 후자가 이겼죠.
울거나, 놀던 것을 멈추는 대신에,
저에게 닥칠 모든 안 좋은 결과를 가져올
부모님을 깨우는 것 대신에,
그녀는 얼굴 전체에 미소와
아기 유니콘으로써의 모든 은총을 품고 
침대위로 기어올라왔습니다.
(웃음)
... 부러진 한쪽 다리로 말이죠.
겨우 5살과 7살의 어린 나이에
저희가 운 좋게도 알게된 것은 --
그 당시에는 전혀 몰랐지만요 --
20년이란 세월이 지나서야 인간의 두뇌를 관찰하는 과정에서 일어난,
과학적 혁명의 선두가 될 어떤 것이었습니다.

Portuguese: 
"Viste como aterraste?
"Nenhum ser humano aterra de gatas assim.
"Amy, acho que isto quer dizer 
que és um unicórnio."
(Risos)
Aquilo era batota, porque não havia nada 
que a minha irmã mais quisesse
do que não ser Amy, 
a irmãzinha de 5 anos magoada,
mas sim Amy, o unicórnio especial.
Claro que esta opção nunca 
lhe tinha passado pela cabeça.
Era visível que a minha pobre 
e manipulada irmã se sentia num conflito,
enquanto o seu pequeno cérebro 
tentava focar-se
na sensação de dor, 
sofrimento e surpresa
que acabara de sentir,
ou na sua nova identidade como unicórnio.
(Risos)
E a última ganhou.
Em vez de chorar, de acabar
com a brincadeira,
e de acordar os meus pais,
com todas as consequências 
negativas para mim,
a cara abriu-se num sorriso
e trepou pelo beliche acima com
todo o encanto de um unicórnio bebé...
(Risos)
... com uma perna partida.
Aquilo com que nos deparamos
nestas tenras idades de cinco e sete anos
– na altura não fazíamos ideia –
foi algo que viria a estar na vanguarda
duma revolução científica,

Romanian: 
Ai văzut cum ai aterizat?
Niciun om nu aterizează așa în patru labe.
(Râsete)
Amy, cred că asta înseamnă
că ești un unicorn."
(Râsete)
Trișam căci sora mea
își dorea cel mai mult
să nu fie Amy, sora rănită de cinci ani,
ci Amy, unicornul special.
Desigur, această opțiune nu se ivise
în creierul ei până atunci.
Vă imaginați ce conflict se ivise
în biata mea soră manipulată,
căci micuțul ei creier încerca
să dedice resurse
ca să simtă durerea, suferința
și surpriza pe care le trăise
sau să se gândească la nou-descoperita
identitate de unicorn.
(Râsete)
Și cea de-a doua a câștigat.
În loc să plângă și să nu se mai joace,
să-i trezească pe părinți,
cu toate consecințele negative
pe care le-aș fi suportat,
i-a răsărit un zâmbet
și s-a urcat înapoi în pat cu grația
unui pui de unicorn.
(Râsete)
Cu un picior rupt.
Ce am descoperit
la această fragedă vârstă
de cinci sau șapte ani,
habar nu aveam pe atunci.
Era ceva ce va deveni avangarda
revoluției științifice

Indonesian: 
Kamu lihat bagaimana kamu mendarat barusan?
Tidak ada manusia yang mendarat dengan keempat tangan dan kakinya seperti itu.
Amy, ini bukti kamu ini ternyata seekor unicorn."
(Tawa)
Itu adalah tipuan, karena tidak ada hal yang lebih dimaui adik saya di dunia ini
untuk menggantikan Amy seorang adik kecil lima tahun yang kesakitan,
dengan Amy sebagai unicorn yang spesial.
Tentu saja, ini adalah sebuah pilihan yang terbuka untuk otaknya pada masa itu.
Dan wajah adik saya yang malang dan baru saja saya tipu jadi penuh konflik,
ketika otak kecilnya mencoba untuk mencurahkan segala sumber daya
untuk merasakan kesakitan dan penderitaan dan rasa terkejut
yang baru ia alami,
atau membayangkan identitas barunya sebagai seekor unicorn.
Dan pilihan yang terakhir yang menang..
Bukannya menangis, bukannya berhenti bermain,
bukannya membuat orang tua saya bangun,
dengan segala konsekuensi buruk yang dapat menimpa saya,
malah mengembangkan sebuah senyum di wajahnya
dan dia merangkak kembali naik ke atas kasur dengan keanggunan seekor bayi unicorn ...
(Tawa)
... dengan satu kaki patah.
Apa yang kita temukan
pada usia belia ini pada umur hanya lima atau tujuh tahun --
kita tidak punya akal pada waktu itu --
adalah sesuatu yang akan berada di garda depan revolusi ilmiah
yang muncul dua dekaed kemudian ketika kita melihat otak manusia.

Turkish: 
Nasıl düştüğünü gördün mü?
Hiçbir insan böyle dört ayak üstüne düşmez.
Amy, bence bu senin tek boynuz at olduğun anlamına geliyor."
(Kahkahalar)
Bu aldatmacaydı çünkü dünyada Amy'nin incinmiş beş yaşındaki bir kız kardeş
olmaktan daha çok isteyeceği tek şey özel
tek boynuzlu at Amy olmaktı.
Tabi ki bu geçmişte ona mantıklı gelen bir seçenekti.
Ve zavallı, kandırılmış kardeşimin, küçük beyni az önce hissettiği acı
ve şaşkınlık hissine çareler arama girişimindeyken
ya da yeni keşfettiği tek boynuzlu at kimliği
üzerine düşünürken,
sorunla nasıl yüzleştiğiniz görebilirdiniz.
Ve sonunda ikincisi galip geldi.
Ağlamak yerine, oyunumuzu durdurmak yerine,
ailemizi uyandırmak yerine,
ki bu benim için kötü sonuçlar doğururdu,
yüzüne bir gülümseme yayıldı ve
yeni doğmuş bir tek boynuzlu atın zarafetiyle zorlanarak ranzaya tekrar çıktı...
(Kahkahalar)
...bir de kırık bir bacakla.
Henüz beş ve yedi gibi
erken yaşta tesadüfen buluğumuz şey --
o zamanlar hiçbir fikrimiz yoktu --
yirmi yıl sonra insan beynine bakış şeklimizde meydana gelen bilimsel bir
devrimin öncüsü olacak bir şeydi.

Croatian: 
Jesi li vidjela kako si sletjela?
Nijedan čovjek ne pada na sve četiri ovako.
Amy, mislim da ovo znači da si ti zapravo jednorog."
(smijeh)
Naravno da je to bilo varanje, jer nema ničega na svijetu što bi moja sestra radije bila
da ne bude petogodišnja povrijeđena sestrica Amy
nego Amy posebni jednorog.
Dakako, ova opcija nikada prije nije bila ponuđena njenom mozgu.
I moglo se vidjeti kako se moja jadna, izmanipulirana sestra suočava s konfliktom,
dok se njezin mozak odlučivao hoće li posvetiti svoju pažnju
osjećaju boli i iznenađenja
što ga je upravo pretrpio,
ili razmišljati o svom novopronađenom identitetu jednoroga.
Ovo drugo je pobijedilo.
Umjesto da počne plakati i prekine našu igru,
i probudi naše roditelje
sa svim negativnim posljedicama koje bi proizašle za mene u tom slučaju,
osmijeh se je proširio njezinim licem
i ona se je popela natrag na krevet sa svom gracioznošću bebe jednoroga
(smijeh)
s jednom slomljenom nogom.
Ono na što smo nabasali
već u toj nježnoj dobi od pet i sedam godina,
tada naravno nismo imali pojma,
bilo je nešto što će biti prethodnica znanstvene revolucije
proučavanja mozga koja će se dogoditi dva desetljeća poslije.

Armenian: 
Տեսար, թե ինչպես ընկար,
ոչ մի մարդ չի կարող այսպես ընկնել:
Էմի, ես կարծում եմ՝ սա նշանակում է, որ դու միաեղջյուր ես»:
(Ծիծաղ)
Իհարկե դա խաբեություն էր, քանի որ նա աշխարհում ամենաքիչը ուզում էր
լինել Էմի 5 տարեկան վիրավոր փոքր քույրիկ,
քան թե Էմին առանձնահատուկ միաեղջյուր:
Իհարկե, սա մի տարբերակ էր, որը անցյալում անհասանելի էր նրա ուղեղին:
Եվ դուք կարող էիք տեսնել, թե ինչպես իմ մանիպուլացիայի ենթարկված քույրիկը բախվել էր հակամարտության,
քանի որ նրա փոքր ուղեղը փորձում էր միջոցներ հատկացնել՝
զգալու ցավ ու տառապանք եւ նոր ապրած զարմանք
կամ էլ խորհում էր
իր նոր հայտնագործված միաեղջյուրի ինքնության մասին:
Եվ հաղթեց վերջինը:
Լաց լինելու և մեր խաղը դադարեցնելու փոխարեն,
ծնողներիս արթնացնելու փոխարեն,
ինձ համար բոլոր բացասական հետեւանքներով հանդերձ,
ժպիտը դեմքին
նա անմիջապես hետ բարձրացավ մահճակալի վրա միաեղջյուր երեխայի նազանքով ...
(Ծիծաղ)
մի ոտքն էլ կոտրված:
Մեր ակամա բացահայտածը
5-7զգայուն տարիքում
(այն ժամանակ մենք գաղափար չունեինք դրա մասին)
մի բան էր, որ հետագայում սկիզբը դարձավ գիտական հեղափոխության,
որ երևան եկավ 2տասնամյակ անց, երբ հետազոտում էինք մարդկային ուղեղը:

Czech: 
Viděla jsi, jak jsi dopadla na zem?
Žádný člověk nedokáže takhle dopadnou na všechny čtyři.
Amy, myslím si, že to znamená, že jsi jednorožec."
(Smích)
To bylo podvádění, protože na světě neexistovalo nic, co by má sestra chtěla raději,
než nebýt 5-letou zraněnou sestrou Amy,
ale být Amy - výjimečným jednorožcem.
Samozřejmě, to byla možnost, kterou jí její mozek nikdy v minulosti nenabídl.
A já jsem mohl sledovat, jak má ubohá zmanipulovaná sestra čelí konfliktu,
kdy se její mozeček snaží rozdělit zdroje
mezi pociťování bolesti, útrap a překvapení,
které právě pociťovala,
a zamýšlením se nad svou nově získanou totožností jednorožce.
Zvítězila druhá možnost.
Namísto pláče, namísto konce naší hry,
namísto probuzení mých rodičů,
se všemi zápornými důsledky, které mě mohly postihnout,
se na její tváři objevil úsměv
a ona se vyškrábala zpět na horní patrovou postel se vší ladností malého jednorožce...
(Smích)
... s jednou zlomenou nohou.
Na co narážíme,
během této křehké doby, kdy je nám 5 nebo 7 -
a o čem v té době nemáme ani potuchy -
je něco, z čeho se stane předvoj vědecké revoluce
během následujících dvou desetiletí ve vnímání lidského mozku.

Mongolian: 
Би "Эми, битгий уйлаарай!
Чи яаж бууснаа харав уу?
Ямар ч хүн ингэж 
4 мөчөөрөө бууж чадахгүй.
Эми, чи ганц эвэрт 
юм биш үү?" гэж хэллээ.
(Инээд)
Бэртэж гэмтсэн
бяцхан охин байснаас
онцгой нэгэн ганц эвэрт болохыг
дүү минь илүүд үзнэ 
гэдгийг мэдэж байсан
учир ийм заль хэрэглэсэн дээ.
Мэдээж ийм сонголт урьд өмнө нь түүнд
хэн ч өгч байсангүй.
Миний мэхэнд орсон 
хөөрхий дүүгийн минь өмнө
өвчиндөө шаналан уйлж хашгирах
эсвэл "ганц эвэрт" хэмээх
гайхалтай дүрд хувирах 
сонголт тулгарсан юм.
Тэр 2 дахийг нь сонгосон.
Уйлж унжиж, тоглоомоос гарч
эцэг эхийг сэрээж,
намайг асуудалд оруулахын оронд
түүний царайд инээмсэглэл тодроод
бяцхан ганц эвэртийн дүрээр
ор руугаа авиран гарч ирж билээ.
(Инээд)
Хөл нь хугарсан мөртлөө шүү.
5, 7-хон гэнэн хонгор насанд
бидэн тохиолдсон энэ явдал
20 жилийн дараа шинжлэх ухааны
нээлт болж, хүмүүний тархийг судлахад 
хувьсгал хийнэ гэдгийг

Thai: 
เธอเห็นวิธีที่เธอตกลงมาไม๊?
ไม่มีมนุษย์คนไหนตกลงมาบนแขนกับขาทั้งสี่อย่างนั้นได้หรอก
เอมี่ ฉันว่ามันแปลว่าเธอเป็นยูนิคอร์นนะ
(เสียงหัวเราะ)
นั่นผมโกง เพราะว่าไม่มีอะไรในโลกนี้ที่น้องสาวผมอยากเป็นมากกว่า
เอมี่สาวน้อยยูนีคอร์นวิเศษ
แทนที่จะเป็น เอมี่น้องสาวห้าขวบที่กำลังเจ็บอยู่
แน่นอน นี่เป็นตัวเลือกที่ไม่เคยอยู่ในสมองเธอมาก่อน
แล้วคุณจะเห็นได้ว่า น้องสาวที่ถูกครอบงำและน่าสงสารของผมนั้นกำลังงงกับสิ่งที่เกิดขึ้น
ในขณะที่สมองน้อยๆของเธอกำลังพยายามที่จะทุ่มเททรัพยากร
เพื่อที่จะรู้สึกถึงความเจ็บปวด และความทรมาน และความตกใจ
ที่เธอเพิ่งจะประสบ
หรือเพื่อที่จะครุ่นคิดถึงเอกลักษณ์ใหม่ในการเป็นยูนิคอร์นของเธอ
และความคิดหลังก็ชนะ
แทนที่จะร้องไห้ แทนที่จะหยุดเล่น
แทนที่จะปลุกพ่อและแม่
พร้อมกับผลพวงที่ไม่พึงประสงค์ที่จะตามผมมา
กลับกลายเป็น รอยยิ้มกระจายไปทั่วใบหน้าของเธอ
แล้วเธอก็กระโดดกลับขึ้นมาบนเตียง พร้อมกับความสง่างามของลูกยูนิคอร์นตัวน้อย
(เสียงหัวเราะ)
กับขาที่หักข้างหนึ่ง
สิ่งที่เราได้เจอะเจอโดยบังเอิญ
ในวัยละอ่อนแค่ห้าและเจ็ดขวบ
ซึ่งณ ตอนนั้นพวกเราไม่รู้เลยจริงๆ
คือสิ่งที่กำลังจะเป็นแนวหน้าของการปฏิวัติทางวิทยาศาสตร์
ซึ่งได้เกิดขึ้นยี่สิบปีให้หลัง ในวิธีที่เรามองสมองมนุษย์

Persian: 
دیدی چطوری فرود اومدی؟
هیچ آدمی مثل این روی چهار دست و پا فرود نیومده.
امی، فکر کنم معنیش اینه که تو یه اسب تک شاخی."
(خندۀ حاضرین)
خُب اون یه کلک بود، چون هیچی تو دنیا به اندازۀ این وجود نداشت
که خواهرم بخواد یه اسب تک شاخ بی نظیر باشه تا اینکه بخواد یه خواهر پنج سالۀ زخمی باشه.
که خواهرم بخواد یه اسب تک شاخ بی نظیر باشه تا اینکه بخواد یه خواهر پنج سالۀ زخمی باشه.
البته، این راه حلی بود که هیچگاه در گذشته به مغزش خطور نکرده بود.
و می تونید تصور کنید که چطور خواهر بیچارۀ فریب خوردۀ من ، با تضاد روبروست،
از یه طرف مغز کوچکش سعی داره راههای چاره ای برای درد و ناراحتی و حیرتی که تازه براش پیش اومده، پیش بزاره،
از یه طرف مغز کوچکش سعی داره راههای چاره ای برای درد و ناراحتی و حیرتی که تازه براش پیش اومده، پیش بزاره،
از یه طرف مغز کوچکش سعی داره راههای چاره ای برای درد و ناراحتی و حیرتی که تازه براش پیش اومده، پیش بزاره،
یا اینکه در بحر شخصیت تازه یافته اش بعنوان اسب تک شاخ فرو بره.
و راه دومی برنده شد.
بجای گریه کردن، بجای دست از بازی کشیدن،
بجای بیدار کردن پدر و مادرم،
با وجود تمام عواقب منفی که میبایست برام پیش می اومد،
یه لبخندی بجاش روی صورتش ظاهر شد
و با تمام شکوه یه کره اسب تک شاخ از تخت دوطبقه بالا رفت...
(خندۀ حاضرین)
با یه پای شکسته....
چیزی که در این سنین حساس پنج و هفت سالگی باهاش برخورد کردیم
چیزی که در این سنین حساس پنج و هفت سالگی باهاش برخورد کردیم
-- که اون موقع هیچ درکی ازش نداشتیم --
چیزی بود که قرار بود دو دهۀ بعد در رکاب پیشتازان یک انقلاب علمی، اتفاق بیفتد بهمان صورتیکه به مغز بشر نگاه می کنیم.
چیزی بود که قرار بود دو دهۀ بعد در رکاب پیشتازان یک انقلاب علمی، اتفاق بیفتد بهمان صورتیکه به مغز بشر نگاه می کنیم.

German: 
Hast du nicht gesehen, wie du aufgekommen bist?
Kein menschliches Wesen landet so auf allen Vieren.
Amy, ich glaube, das bedeutet, dass du ein Einhorn bist."
(Lachen)
Das war geflunkert, aber es gab nichts auf dieser Welt, das meine Schwester mehr wollte,
als nicht Amy, die verletzte fünfjährige kleine Schwester zu sein,
sondern Amy, das geheimnisvolle Einhorn.
Und das war eine Möglichkeit, die sich ihr noch nie zuvor dargestellt hatte.
Der Konflikt meiner armen, manipulierten Schwester war deutlich zu erkennen,
als ihr kleines Gehirn versuchte,
ihre Gefühle von Schmerz, Leid und Überraschung,
die sie soeben erlebt hatte, zu verarbeiten,
oder ihre neugefundene Identität als Einhorn zu überdenken.
Und das zweitere gewann.
Anstatt zu weinen, anstatt mit unserem Spiel aufzuhören,
anstatt meine Eltern aufzuwecken,
mit allen negativen Folgen, die das für mich bedeutet hätte,
statt dessen trat ein Lächeln in ihr Gesicht
und sie krabbelte sofort wieder aufs Bett mit all der Eleganz eines Baby-Einhorns ...
(Lachen)
... mit einem gebrochenen Bein.
Worüber wir damals gestolpert waren,
in dem zarten Alter von nur fünf und sieben –
damals war uns das gar nicht bewusst –
war etwas, das zwanzig Jahre später in der Vorhut einer wissenschaftlichen
Revolution mitreiten sollte, nämlich die Art, wie wir das menschliche Gehirn betrachten.

Bulgarian: 
Видя ли как падна?
Няма човек който да се приземи на четирите си крака така.
Ейми, мисля, че това означава, че ти си еднорога."
(Смях)
Това беше измама, но нямаше нищо на света, което сестра ми не би искала повече,
отколкото да не бъде Ейми наранената пет годишна малка сестра,
а Ейми специалният еднорога.
Разбира се, това е една опция, която не бе отворена за нейния мозък в нито един момент в миналото.
Можете да видите как бедната ми манипулирана сестра беше изправена пред конфликт,
как малкия й мозък се опитваше да отдели ресурси
за усещане на болката и страданието и изненадата
които тя изпитваше,
или размишлявайки за новооткритата си идентичност като еднорог.
Последното спечели.
Вместо неудържим плач, вместо прекратяване на играта ни,
вместо събуждане на моите родители,
с всички отрицателни последствия, които щяха да възникнат за мен,
вместо това усмивка се разпростря на лицето й
и тя побърза да се върне нагоре в леглото с грацията на бебе еднорог...
(Смях)
... с един счупен крак.
Това, на което попаднахме
в тази възраст само на пет и седем години -
нямахме никаква представа по това време -
беше нещо, което продължава да бъде авангард на научна революция,
възникващо две десетилетия по-късно по начина, по който наблюдаваме мозъка на човека.

Italian: 
Vedi in che modo sei atterrata?
Nessun umano atterra 
su quattro zampe così.
Amy, credo che voglia dire che sei un unicorno".
(Risate)
Stavo barando, perché non c'era nulla al mondo che mia sorella desiderasse di più
che non essere Amy la sorella di 5 anni che si era fatta male,
ma essere Amy l'unicorno speciale.
Ovviamente, in passato, questa era una possibilità a cui la sua mente era pronta a credere.
E potete capire come la mia povera sorella manipolata affrontasse un dilemma,
mentre il suo cervello cercava di dividersi
tra sentire il dolore, la sofferenza e la sorpresa
che aveva appena provato
o contemplare la sua identità di unicorno appena scoperta.
E quest'ultima possibilità ha vinto.
Invece di piangere, invece di smettere di giocare,
invece di svegliare i miei genitori,
con tutte le conseguenze negative che ne sarebbero derivate per me,
invece di tutto ciò si è allargato un sorriso sul suo volto
e si è arrampicata in cima al letto a castello con tutta la grazia di un piccolo unicorno ...
(Risate)
... con una gamba rotta.
Ciò in cui c'eravamo imbattutti
alla tenera età di 5 e 7 anni --
allora non ne avevamo idea --
era qualcosa che sarebbe stato all'avanguardia di una rivoluzione scientifica
nel modo in cui guardiamo al cervello umano e che sarebbe occorsa 20 anni dopo.

Dutch: 
Zag je hoe je landde?
Mensen landen niet zo op handen en voeten.
Amy, dit betekent dat je een eenhoorn bent."
(Gelach)
Dat was niet eerlijk, want 
mijn zusje wilde niets liever dan
niet Amy-het-gevallen-5-jarige-zusje te zijn,
maar Amy-de-bijzondere-eenhoorn.
Dit was een optie die voor haar brein 
voorheen niet beschikbaar was.
Mijn arme, gemanipuleerde zusje 
verkeerde in tweestrijd.
Haar kleine breintje trachtte te beslissen
of ze de pijn, schrik en verrassing wilde voelen
die ze zojuist ervoer,
of wilde mijmeren over haar 
nieuwe identiteit als eenhoorn.
Het laatste won het.
In plaats van te huilen, stoppen met spelen,
in plaats van mijn ouders te wekken
met alle negatieve gevolgen van dien voor mij,
...plooide haar gezicht in een glimlach
en ze klauterde weer op het stapelbed 
met de gratie van een baby-eenhoorn.
(Gelach)
... met één gebroken been.
Wat wij destijds ontdekt hadden 
als prille vijf- en zevenjarige --
zonder het te beseffen --
was iets dat twee decennia later 
de voorhoede zou vormen
van de wetenschappelijke interpretatie 
van het menselijk brein.

Kazakh: 
Қалай құлағаныңды көрдің бе?
Бір де адам төрт аяқтап жерге қона алмайды.
Эми, мүмкін, сен – жалғыз мүйізсің!»- дедім.
(күлкі)
Мен өтірік соқтым, өйткені қарындасымның ең қатты қалаған нәрсесі
қолы сынған бес жасар Эмиден ғажайып әлеміндегі
жалғыз мүйіз Эмиге айналуы еді.
Бұрын мұндай таңдауы жоқ болатын.
Ал енді болса байғұс Эми
қайшылықпен қарсыласты;
шын әрі қатты ауыру мен
ыза сезімдерін,
әлде жалғыз мүйізге айналуының қуанышын таңдау азабында қалды.
Соңында екінші таңдауда тоқталды.
Жылап бастап, ойынды тоқтатып,
барып ата-аналарымызды оятудың орнына,
ол күлімсіреп
жаңа туған жалғыз мүйіздің сәнділігі мен
сынған аяғымен қайтадан төсекке мінді.
сынған аяғымен қайтадан төсекке мінді.
(күлкі)
Сол кезде,
нәзік жастарымызда,
нәзік жастарымызда,
20 жылдан кейін адам психикасына көзқарасымызды өзгертіп,
ғылымның озат ойы болып шыға келетін идеяны тапқанымызды түсінбедік.

Ukrainian: 
Ти бачила, як ти приземлилася?
Люди не приземляються рачки.
Емі, виходить, ти єдиноріг".
(Сміх)
Я грав вар'ята, бо Емі найбільше за все на світі хотіла бути
не Емі-скривдженою п'ятирічною сестричкою,
а Емі-унікальним єдинорогом.
Звичайно, досі її мозок був нездатний собі таке уявити.
Я бачив, як мою бідолашну сестру, жертву маніпулювань, роздирають протиріччя,
як її дитячий мозок намагається розподілити ресурси
між відчуттями болю, страждання і подиву,
які вона щойно пережила,
і осмисленням новоспеченої ідентичності єдинорога.
Останній варіант взяв гору.
Замість того, щоб розревітися і вийти з гри,
замість того, щоб розбудити батьків
з усіма гіркими наслідками для мене,
вона усміхнулася аж до вух
і, спритно, як маленький єдиноріг, залізла назад на ліжко
(Сміх)
... зі зламаною ногою.
У ніжному віці п'яти і семи років
ми стикнулися з чимось,
про що й гадки не мали у той час -
з тим, що через двадцять років здійснить науковий переворот
у дослідженні людського мозку.

Vietnamese: 
Em có thấy em đã ngã như thế nào không?
Không ai có thể ngã điệu nghệ trên cả 4 chi như vậy đâu.
Amy, anh nghĩ em chính là chú kỳ lân đẹp đẽ đó."
(tiếng cười)
Điều đó là giả dối, vì không có gì trên thế giới này mà Amy thèm muốn hơn việc
không phải là cô bé Amy năm tuổi dễ tổn thương như lúc bấy giờ,
mà Amy phải là một chú kỳ lân đặc biệt.
Tất nhiên, đây là điều hoàn toàn mới với Amy.
Và bạn cũng có thể thấy được khuôn mặt tội nghiệp đầy mâu thuẫn,
khi từng nơ-ron thần kinh trong bộ não bé nhỏ của cô ấy đang cố gắng vận dụng mọi nguồn lực
để vừa cảm nhận sự đau đớn cùng với niềm kinh ngạc
mà cô ấy vừa trải qua,
cùng với việc tận hưởng thân phận kỳ lân xinh đẹp mới mẻ của mình.
Và cảm giác thứ hai đã chiến thắng.
Thay vì khóc lóc kêu gào,
thay vì đánh thức ba mẹ,
với tất cả những hậu quả nặng nề mà chắc chắn tôi phải gánh chịu,
lại là một nụ cười rạng rỡ trên khuôn mặt cô ấy
và cô ấy quay trở lại giường với tất cả sự đáng yêu của một chú kỳ lân con ...
(tiếng cười)
... cùng với một chiếc chân gẫy.
Điều mà chúng tôi đã trải qua
vào cái độ tuổi non nớt ấy --
chúng tôi hoàn toàn không ý thức được nó sẽ là
bước khởi đầu cho một cuộc cách mạng trong khoa học
xảy ra hai thập kỷ sau đó về cách mà chúng ta nhìn nhận về bộ não con người.

Gujarati: 
તેં જોયું તું કેવી પડી?
કોઇ માણસ તો આમ ચારપગે પડી જ ન શકે.
ઍમી, મને તો લાગે છે આનો અર્થ છે કે તું તો શૃંગાશ્વ છું."
♫♫ (હાસ્ય) ♫♫
આ તો જો કે સરાસર અંચઇ હતી,કારણ કે મારી બેન પૂરી દુનિયામાં બીજા કઈપણ કરતાં ઇચ્છેત
કે તે નાની પાંચ વરસની બીચારી ઘાયલ બેન ઍમી નહીં
પણ શૃંગાશ્વ ઍમી હોય.
જો કે, ભૂતકાળમાં તેનાં દિમાગને આ વિકલ્પ ક્યારે ય નહોતો મળ્યો.
અને મારી બીચારી, મુંઝાયેલી બહેનના ચહેરા પર ગુંચવણ તમે જોઇ શક્યાં હોત
કે તેનું નાનું શું મગજ , જે હાલમાં જ
અનુભવેલ પીડા, દર્દ અને નવાઇ પર ધ્યાન કેન્દ્રીત
કરવા મથી રહ્યું છે
કે તેની નવી શૃંગાશ્વની નવી ઓળખાણને સમજી રહ્યું છે.
છેલ્લે જીત તો થઇ શૃંગાશ્વની જ.
રડવાને બદલે, અમારી રમત બંધ કરી દેવાને બદલે,
અમારાં માતપિતાને જગાડી દેવાને બદલે,
જે મારા માટે બધી જ પ્રકારનાં અવળી અસરો લાવી દેત,
તેના ચહેરા પર હાસ્ય રેલાઇ ગયું
અને બાળ શૃંગાશ્વને છાજે તેવી સ્ફુર્તીથી તે ગાદલાંની થપ્પી પર ચડી આવી . . .
(હાસ્ય)♫♫
... એક ભાંગેલા પગ સાથે.
આમ, માત્ર પાંચ થી સાત વર્ષની કુમળી ઉમરે
અમારા હાથમાં જે ચાવી આવી પડી હતી --
- તે વખતે તો અમને તેની મહત્તા જ ન સમજાઇ --
તે તો બે દાયકા બાદ આપણે માનવ મગજને જે દ્રષ્ટિએ જોવાના છીએ
તે રીતમાં વૈજ્ઞાનિક ક્રાંતિની ચળવળ બનવાની હતી.

iw: 
ראית איך נחתת?
אף אדם לא יכול לנחות על ארבע רגליים ככה.
איימי, אני חושב שזה אומר שאת חד קרן."
(צחוק)
עכשיו זה היה לרמות, מפני שלא היה דבר שאחותי רצתה יותר בעולם מאשר
לא להיות איימי בת החמש הכואבת,
אלא איימי חד הקרן המיוחדת.
כמובן, זו היתה אופציה שלא היתה פתוחה למוח שלה בשום נקודה בעבר.
ויכולתם לראות את הקונפליקט מולו ניצבה אחותי המסכנה שעברה מניפולציה,
כשהמוח הקטן שלה ניסה להקצות משאבים
להרגשת הכאב והסבל וההפתעה
שהיא כרגע חוותה,
או לחשוב על הזהות החדשה שלה כחד קרן.
והשני ניצח.
במקום לבכות, במקום להפסיק את המשחק שלנו,
במקום להעיר את הורי,
עם כל ההשלכות השליליות שהיו מובטחות לי,
במקום זה חיוך התפשט עם פניה
והיא עלתה מיד למיטה העליונה עם כל החן של חד קרן תינוק...
(צחוק)
... עם רגל אחת שבורה.
מה שגילינו
בגיל הצעיר הזה של חמש ושבע --
לא היה לנו מושג בגיל הזה --
היה משהו שנמצא בחזית המהפכה המדעית
וקרה שני עשורים מאוחר יותר בדרך בה אנחנו מביטים במוח האנושי.

Chinese: 
妳知道妳怎麼著地的嗎？
沒有人是四腳著地的喔！
愛咪，我想你一定是獨角獸。」
（笑聲）
那當然是哄騙，因為在這世界上我妹妹
絕不想做痛痛的五歲小妹妹愛咪
寧願當特別的獨角獸愛咪
當然，之前她從沒想過這個選擇
然後你想像一下
我可憐又被耍了的妹妹一臉掙扎
她的小腦袋一方面要處理
她剛剛才經歷的
疼痛與驚嚇
又要思索著她剛剛
才發現的獨角獸新身分
而後者贏了
所以她不但沒哭，沒有停止玩耍
也沒有吵醒我的父母
所有可能發生在我身上的
負面後果都沒有發生
反而臉上展開微笑
然後以小獨角獸的
翩翩姿態爬回雙層床去 ...
（笑聲）
... 用她摔斷的腿
在我們五歲及七歲這樣的稚齡
所經歷到的這個偶發事件 --
我們那時並不了解 --
其實是科學革命的先鋒
二十年後人類
的確以這種方法探討腦部

Chinese: 
你看到你是怎么落地的么？
人类是不会那样四脚朝地落下去的
艾米，我觉得这意味着你就是传说中的独角兽。”
（笑声）
很明显这是骗她的，因为我妹妹现在最不想做的就是
那个受伤的五岁小妹妹艾米，
想做的是超级独角兽艾米
当然，以前她是完全没有做独角兽这个想法的
于是就看到我那可怜的、被我控制了的妹妹如何纠结
她的小脑袋正在决定究竟是继续
回味刚才经历的那些
疼痛、折磨和惊讶
还是仔细考虑她作为独角兽的新身份
后者胜出了
于是她没哭，也没有停止游戏
更没有吵醒我们的父母
这些负面的影响都没有产生
她脸上划过一丝微笑
重新爬回到双层床的上铺，带着作为一只小独角兽的荣耀
（笑声）
还有一条受伤的腿
我们在五岁或七岁
无意间发现的道理其实是
当然当时我们并不知情
后来一个科学革命的先锋观点
发生在二十年后，主要研究人脑的问题

Macedonian: 
Виде како слета на подот?
Ни едно човечко суштество не може да слета така, на сите четири.
Ејми, мислам дека ова значи дека си еднорог."
(смеа)
Се извлеков со измама, бидејќи немаше ништо на светот што сестра ми го сакаше повеќе
од тоа да не биде Ејми помалата повредена петгодишна сестра,
туку Ејми - волшебниот еднорог.
Се разбира, оваа можност никогаш порано не ӣ паднала на ум.
И можеше да се види како мојата кутра, изманипулирана сестра се соочува со конфликт
кога нејзиниот малечок мозок се најде поделен
меѓу чувствата на болка, патење и изненадување,
кои штотуку ги почувствува,
и разгледувањето на својот нов идентитет како еднорог.
И второво победи.
Наместо да заплаче и да ја прекине нашата игра,
наместо да ги разбуди моите родители,
со сите негативни последици кои ќе следеа за мене,
на нејзиното лице се појави насмевка
и брзо се врати на креветот со целата грациозност на едно бебе - еднорог ...
(смеа)
... со една скршена нога.
Она на што наидовме
на оваа рана возраст од пет и седум години --
а не бевме ни свесни во тој момент --
е нешто што како авангардна научна револуција ќе се појави
две децении подоцна и ќе го промени начинот на кој го гледаме човечкиот мозок.

Polish: 
Widziałaś, jak wylądowałaś?
Ludzie nie spadają tak na cztery łapy.
To znaczy, że jesteś jednorożcem."
(Śmiech)
Siostra niczego nie chciała bardziej,
niż stać się Amy - niezwykłym jednorożcem,
a nie obolałą 5-letnią siostrzyczką.
Jej mózg nigdy nie stanął przed taką okazją.
Zmanipulowana stanęła w obliczu konfliktu:
mózg próbował przydzielić zasoby
do odczuwania bólu i zaskoczenia,
lub do myślenia,
o tożsamości jednorożca.
To drugie wygrało.
Zamiast płaczu i przerwania zabawy,
zamiast budzenia rodziców,
które ściągnęłyby na mnie reperkusje,
zamiast tego uśmiechnęła się
i wspięła się na łóżko z gracją małego jednorożca ...
(Śmiech)
Jednorożca ze złamaną nogą.
Tak natknęliśmy się,
w wieku zaledwie pięciu i siedmiu lat...
Nie mając o tym pojęcia...
Na sedno naukowej rewolucji
o funkcjonowaniu ludzkiego mózgu 20 lat później.

Swedish: 
Såg du hur du landade?
Inga människor landar på alla fyra så där.
Amy, jag tror det betyder
att du är en enhörning."
(Skratt)
Det fanns inget i hela världen
min syster önskade sig mer
än att inte vara Amy, den skadade systern,
utan Amy den unika enhörningen.
Det var en möjlighet som aldrig förr
stått öppen för henne.
Man kunde se förvirringen i
min stackars manipulerade systers ansikte
när hennes lilla hjärna
försökte bestämma sig för
om hon skulle känna
den smärta och överraskning
som hon just upplevt,
eller begrunda sin nyfunna
identitet som enhörning.
Och det senare vann.
Istället för att gråta och sluta leka,
och väcka våra föräldrar,
med alla negativa konsekvenser
det hade inneburit för mig,
spreds ett leende över hennes ansikte
och hon hoppade rätt upp i sängen igen
med elegansen hos ett enhörningsföl...
(Skratt)
...med ett brutet ben.
Det vi snubblade över
i den späda åldern av fem och sju år -
vi hade ingen aning då -
var något som skulle stå i spetsen
för en vetenskaplig revolution
två decennier senare,
i hur vi betraktar den mänskliga hjärnan.

Danish: 
Så du, hvordan du landede?
Mennesker lander ikke sådan på alle fire.
Amy, jeg tror du er en enhjørning."
(Latter)
Det var et trick, fordi der var intet, min søster hellere ville,
end ikke at være Amy den skadede femårige lillesøster
men Amy den særlige enhjørning.
Dette var selvfølgelig på intet tidligere tidspunkt faldet hende ind.
Og man kunne se, at min stakkels, manipulerede søsters
hjernes ressourcer var splittet mellem
at mærke den smerte og det chok,
hun netop havde oplevet,
og at tænke nærmere over sit nye liv som enhjørning.
Hun valgte det sidste.
I stedet for at græde, i stedet for at stoppe vores leg,
i stedet for at vække mine forældre
med alle de negative følger, det ville have haft for mig,
bredte der sig i stedet et smil på hendes ansigt,
og hun hastede op igen på sengen med en ung enhjørnings ynde...
(Latter)
... med et brækket ben.
Det, vi var stødt på
som kun fem- og syvårige --
vi anede det ikke dengang --
var noget, der skulle udgøre frontlinjen i en videnskabelig revolution
to årtier senere indenfor studiet af den menneskelige hjerne.

Portuguese: 
Você viu como você caiu?
Nenhum ser humano cai de quatro assim.
Amy, acho que isso significa
que você é um unicórnio.”
(Risos)
Foi trapaça porque não havia nada
neste mundo que minha irmã queria mais
do que não ser Amy, a irmãzinha machucada,
mas Amy, o unicórnio especial.
Claro que em sua cabeça essa era
uma opção que lhe parecia impossível.
E podia-se ver como minha
manipulada irmã encarava o conflito,
enquanto sua cabecinha
tentava prestar atenção
ao sofrimento e a dor
que sentia e a surpresa
que ela tinha acabado de vivenciar,
ou contemplar sua recém descoberta
identidade de unicórnio.
E a última venceu.
Em vez de chorar,
em vez de parar nossa brincadeira,
em vez de acordar meus pais,
com todas as consequências
negativas para mim,
em vez disso, um sorriso cobriu seu rosto
e ela voltou para cima do beliche
com a graça de um bebê unicórnio ...
(Risos)
… com uma perna quebrada.
O que descobrimos
na tenra idade de cinco e sete --
não tínhamos a mínima ideia na época --
é algo que estaria na vanguarda
de uma revolução científica,

Uzbek: 
Emi, menimcha, sen muhr bo’lsang kerak!”
(Kulgi)
Ha, men aldadim,
chunki singlimning eng katta orzusi,
bir qo’li singan 5 yashar Emidan –
sehri muhr Emiga,
aylanib qolish edi.
Albatta, bunday tanlov uning boshida,
avval yo'q edi ham.
Endi esa bechora Emi
va uning kichkinagina miyasi,
o'zi kutmagan qarama-qarshilikka
duch keldi:
hozir u kechirgan qattiq va
rostakam og’riqni, alam va ajablanishmi,
yoki muhrga aylanganidan
hursandchilikni tanlashmi?
U 2 variantni tanladi.
U bizning o’yinimizni tashlab, baqirib
ota-onamizni uyg’atishni,
men uchun barcha salbiy oqibatlari bilan,
o'rniga
aksincha, u chiroyli kulib,
endi tug’ilgan muhrning nafisligi bilan
karavotning tepasiga qaytib chiqdi ...
(Kulgi)
bitta singan oyoqi bilan.
O’sha paytlarda,
besh va yetti yasharligimizda,
yigirma yil o’tib,
ilmiy inqilobning yetakchi fikrini
va inson ruhiyatining
ko’rinishini butunlay o’zgartirgan
g’oyani topganligimizni bilmas edik.
Biz ijobiy psixologiyaning
asosiy fikrini topdik,

Catalan: 
Has vist com has aterrat?
Cap humà pot aterrar així a quatre potes.
Amy, crec que això vol dir que ets un unicorn.
(Rialles)
A veure, això era trampa, perquè per ella no hi havia res millor al món
que no ser l'Amy, la nena de cinc anys ferida,
sino l'Amy l'unicorn especial.
Per suposat, aquesta opció no li havia passat mai pel cap abans d'aquell moment.
I podies veure com la meva pobre, manipulada germana s'enfrontava a un conflicte,
mentre el seu petit cervell intentava dedicar recursos
a sentir el dolor i sofriment i sorpresa
que acabava d'experimentar,
o a contemplar la seva nova identitat d'unicorn.
I aquesta última opció és la que va guanyar.
En comptes de plorar, en comptes d'abandonar el nostre joc,
en comptes de despertar als meus pares,
amb totes les consequències negatives que això hauria implicat per a mi,
en comptes d'això un somriure va aparèixer al seu rostre.
i va pujar altre cop a la llitera amb tota la gràcia d'un petit unicorn ...
(Rialles)
... amb una cama trencada.
Això que ens vam trobar
a la tendra edat de només cinc i set anys --
no en teníem ni idea llavors --
era quelcom que estaria a l'avantguarda d'una revolució científica
que tindria lloc dues dècades més tard en quant a la manera com veiem el cervell humà.

Hungarian: 
Láttad, hogyan landoltál?
Nincs ember, aki így esik négykézlábra.
Amy, ez azt jelenti, hogy te egy unikornis vagy!"
(Nevetés)
Ez persze csalás volt, mert a kishúgom a világon semmit sem akart jobban,
mint Amy, a megsérült ötéves kistestvér helyett
Amy, a különleges unikornis lenni.
Persze ez egy lehetőség volt, ami korábban nem volt nyitva az elméje számára.
Látniuk kellett volna, ahogyan szegény, manipulált húgom
az ő kis agyával megpróbált erőforrásokat fordítani
arra, hogy fájdalmat, szenvedést és meglepetést
érezzen-e, amit éppen megtapasztalt,
vagy az újonnan talált unikornis-identitásán elmélkedjen.
És az utóbbi győzött.
A sírás, a játék beszüntetése
vagy a szüleim felébresztése helyett,
ami mind negatív következményekkel járt volna számomra,
inkább egy mosoly suhant át az arcán,
és gyorsan felkapaszkodott az emeletes ágyra egy unikorniscsikó kecsességével...
(Nevetés)
...és egy törött lábbal.
Amibe botlottunk
eme zsenge korunkban, mindössze 5 és 7 évesen --
bár erről fogalmunk sem volt abban az időben --,
olyasmi volt, ami a tudományos forradalom előörse lett
két évtizeddel később, az emberi agy ismereteinek területén.

Galician: 
Viches cómo caeches?
Ninguén cae así, a catro patas.
Amy, creo que isto quere dicir
que es un unicornio".
(Risas)
Iso era un engano, porque non había
nada no mundo que a miña irmá quixese máis
que non ser Amy,
a irmá pequena de cinco anos ferida,
senón ser Amy, o unicornio especial.
Por suposto, esta era unha opción
na que o seu cerebro non pensara.
Se puidesen ver como a miña pobre irmá,
manipulada, se enfrentaba ó conflito
de decidir entre que o seu cerebro
adicase recursos
a sentir a dor, sufrimento e sorpresa
que acababa de pasar
ou a centrarse na súa nova identidade
como unicornio.
E este último gañou.
En vez de chorar,
en vez de parar de xogar,
en vez de espertar ós meus pais,
con todas as consecuencias negativas
que me acarrearía,
en vez diso un sorriso iluminou a súa cara
e volveu a enriba da liteira
con toda a graza dun bebé unicornio...
(Risas)
... cunha pata rota.
Co que nos topamos
á tenra idade de cinco e sete anos --
non tiñamos nin idea naquel momento --
foi algo que se convertiría
na vangarda dunha revolución científica
e que tería lugar dúas décadas despois
no modo de ver o cerebro humano.

Kurdish: 
بینیت چۆن بازتدا؟
هیچ مرۆڤێک ناتوانێت ئاوا لەسەر هەر چوار پەلی باز بدات
ئیمی، واهەست دەکەم ئەمە واتای ئەوەیە تۆ ئەسپێکی خەیاڵیت
پێکەنین
ئەمە هەڵخەڵەتاندن بوو، لەبەرئەوەی هیچ شتێک نەبوو لە م جیهانەدا لەوەزیاتر کە خوشکەکەم بیەوێت
کە ئیمی خوشکێکی ئازار چێژی پێنج ساڵ نەبێت
وە ئیمی ببێت بە ئاژەڵێکی خەیاڵی
بەدڵنیاییەوە ئەمە هەڵبژاردنێک بوو بۆ مێشکی دەرخرا بەشێوەیەکی ناڕاستەوخۆ
ئەوە بێننە بەرچاوتان کە خوشکەکەم چەندە گوناح بوو، کاتێک یاری دەکرد ڕووبەڕوی دژواری بوویەوە
لە کاتێکدا مێشکە بچوکەکەی هەوڵی دەست نیشان کردن و
هەستکردن بە ئازار و پەرێشان و کتوپڕی
ئەو ساتەی پێشووی دەدا
یان بیرکردنەوە لە کەسایەتی یە تازەکەی وەک ئەسپێکی خەیاڵی
باری دوهەم زاڵبوو
لە جیاتی گریان، لە جیاتی وەستاندنی یاریەکەمان
لەجیاتی خەبەرکردنەوەی دایک و باوکمان
لەگەڵ هەموو دەرئەنجامە نەشیاوەکان کە بە مێشکی مندا هات
لە جیاتی هەموو ئەمانە زەردەخەنەیەک هەموو ڕوخساری گرتەوە
جارێکی تر گەڕایەوە سەر سیسەمەکە و پڕبوو لە کەسایەتی بونەوەرێکی خەیاڵی
پێکەنین
قاچێکیشی شکابوو
ئێمە چیمان لێقەوما
کاتێک ئێمە تەنها تەمەنمان پێنج ساڵان و حەوت ساڵان بوو
نەمان دەزانی لەو کاتەدا
ئەو شتە وەک وپێشەکیەکە بۆ شۆڕشێکی زانستی
بۆم درکەوت دوای دوو سەدە لەو ڕێگەیەوە کە ئێمە سەیری ئەقڵی مرۆڤ دەکەین

Serbian: 
Jesi videla kako si se prizemljila?
Nijedno ljudsko biće ne sleće tako.
Ejmi, mislim da to znači
da si ti jednorog."
(Smeh)
Nije postojalo ništa na svetu
što bi moja sestra više želela
nego da ne bude Ejmi
petogodišnja povređena sestra,
već Ejmi specijalni jednorog.
To je bila mogućnost koja joj nikada
u prošlosti nije bila dostupna.
I moglo se videti kako je moja
jadna sestra suočena sa konfliktom,
dok je njen mozak posvećivao resurse
osećanju bola i patnje i iznenađenja
koje je upravo iskusila,
ili razmišljanju o novo-otkrivenom
identitetu jednoroga.
Potonji je pobedio na kraju.
Umesto da zaplače i prekine naše igranje,
umesto da probudi moje roditelje,
sa svim negativnim posledicama po mene,
umesto toga osmeh se raširio njenim licem
i uspentrala se nazad na krevet
sa svom gracioznošću bebe jednoroga...
(Smeh)
sa jednom slomljenom nogom.
Na šta smo naleteli
u tom nežnom dobu od samo pet i sedam -
tada nismo imali pojma -
je bilo nešto što će biti
avangarda naučne revolucije

Albanian: 
A e pe sesi re?
Ne asnje toke njerezore nuk pelqehet ajo.
Amy, une mendoj se kjo do te thote ju jeni nje njebrireshe."
(Te qeshura)
Tani ky ishte mashtrim, sepse nuk kishte asgje ne bote qe motra ime do ta deshironte me shume
sesa te mos ishte Amy motra e vogel pese vjecare e lenduar,
por Amy njebrireshja speciale.
Sigurisht, ky ishte nje opsion qe ishte i hapur ne trurin e saj ne asnje pike ne te kaluaren.
Dhe ju mund ta shihni si motra ime e gjore dhe e manipular u ballafaqua me konfliktin,
pasi truri i saj i vogel tentoi ti perkushtohet burimeve
per te ndjere dhimbjen dhe vuajtjen dhe surprizen
qe ajo posa ekspeimentoi,
ose duke menduar identitetin e saj te ri si nje njebrireshe.
Dhe kjo e fundit fitoi.
Ne vend te qarjes, ne vend te nderprerjes se lojes sone,
ne vend te zgjimit te prinderve,
me te te gjitha pasojat negative qe do te rezultonin per mua,
ne vend te kesaj buzeqeshjeje qe u shpernda ne fytyren e saj
dhe ajo hipi prape ne shtrat me gjithe hijeshin e nje femije njebriresh..
(Te qeshura)
....me nje kembe te thyer.
Ajo cka na pengonte
ne kete moshe te brishte te vetem pese dhe shtate vjecareve --
ne nuk kishim asnje ide ne ate kohe --
ishte dicka qe do te ishte ne revulucionin shkencor
qe ndodhi dy dekada me vone ne menyre se si ne shikojme trurin njerezor.

Portuguese: 
Você viu como você caiu?
Nenhum ser humano cai de quatro assim.
Amy, acho que isso significa
que você é um unicórnio.”
(Risos)
Foi trapaça porque não havia nada
neste mundo que minha irmã queria mais
do que não ser Amy, a irmãzinha machucada,
mas Amy, o unicórnio especial.
Claro que em sua cabeça essa era
uma opção que lhe parecia impossível.
E podia-se ver como minha
manipulada irmã encarava o conflito,
enquanto sua cabecinha
tentava prestar atenção
ao sofrimento e a dor
que sentia e a surpresa
que ela tinha acabado de vivenciar,
ou contemplar sua recém descoberta
identidade de unicórnio.
E a última venceu.
Em vez de chorar,
em vez de parar nossa brincadeira,
em vez de acordar meus pais,
com todas as consequências
negativas para mim,
em vez disso, um sorriso cobriu seu rosto
e ela voltou para cima do beliche
com a graça de um bebê unicórnio ...
(Risos)
… com uma perna quebrada.
O que descobrimos
na tenra idade de cinco e sete --
não tínhamos a mínima ideia na época --
é algo que estaria na vanguarda
de uma revolução científica,

Vietnamese: 
Chúng tôi đã trải nghiệm qua cái mà bây giờ được gọi là tư duy tích cực,
và đó cũng chính là lý do mà tôi có mặt ở đây hôm nay
và cũng là lý do để tôi thức dậy mỗi sáng.
Lần đầu tiên khi tôi bắt đầu nói chuyện về nghiên cứu này
không phải với giới hàn lâm mà là với các doanh nghiệp và trường học,
họ nói với tôi rằng, đừng bao giờ
bắt đầu buổi nói chuyện bằng một biểu đồ.
Và điều đầu tiên tôi muốn làm là bắt đầu bài nói chuyện của tôi bằng một biểu đồ.
Biểu đồ này trông rất tẻ nhạt
nhưng nó là lý do để tôi thức dậy mỗi sáng và mang lại cảm hứng cho tôi.
Và biểu đồ này chả hàm chứa ý nghĩa gì cả; nó toàn là các dữ liệu giả mạo.
Điều cốt yếu là --
(tiếng cười)
nếu tôi đã có thể mang những dữ liệu này vào trong căn phòng này,
và vì có một xu hướng rất rõ ràng ở trên biểu đồ đó,
thì điều đó nghĩa là tôi có thể công bố những thứ này,
và đó mới là điều quan trọng.
Sự thật là có một chấm đỏ tách biệt trên biểu đồ,
cũng như có một người kỳ dị trong căn phòng này --
Tôi biết anh là ai rồi, tôi thấy anh đây rồi --
không vấn đề gì đâu.
Đó không phải vấn đề, như phần lớn các bạn đã biết
vì tôi có thể dễ dàng xóa chấm đỏ đó đi.
Tôi có thể xóa nó đi vì nó rõ ràng là một thông số sai.
Và chúng ta biết nó là một kết quả lỗi
vì nó làm hỗn độn đống dữ liệu của tôi.
Do đó, một trong những điều đầu tiên chúng ta giảng giải

Chinese: 
這個偶然的經歷被稱作正向心理學
這是我今天站在這裡的原因
也是我每天早上能醒來的原因
當我第一次對著非學術機構
就是對公司及學校談論這個研究主題時
大家都說絕對不要
一開始就分析圖表
但我還是要從一張圖表開始這個主題
這張圖看起來很枯燥乏味
但這張圖正是我每天
早上能興奮的起床的原因
這張表沒有任何意義；上面的數據是假的
我們發現 --
（笑聲）
如果這張圖是我研究
在場各位的結果，我會很激動
因為這張圖的趨勢非常明顯
代表著我可以發表這個研究結果
而發表結果是我做研究最主要的原因
但有一個怪怪的小紅點在曲線的上方
也就是說這個講座裡有個怪胎 --
我知道你是誰，我剛剛看到你了 --
但沒關係
真的沒關係，大部份的人都知道這不影響
因為我只要把這個點刪去就好
我可以刪掉它，很明顯它是個測量偏誤
它會被判讀是個測量偏誤
歸因於它讓我的數據很難看
所以在經濟學、統計學、商業學

Kazakh: 
Біз позитивтік психологияның басты ойын таптық.
Бұл жерде тұрғанымның да,
әр күн сайын оянғанымның да себебі сол.
Осы зерттеу жөнінде
әртүрлі мектептер мен компаниялардың өкілдерінің алдында айтқан кезімде,
ең басынан презентацияны график кестесімен
бастамауымды талап етті.
Қазір презентациямды графикпен бастаймын.
Бұл график зеріктіретін сияқты көрінгенімен,
ар атқан таңымда ол мені сергітіп, қайран қалдырады.
Бұл графиктің мүлдем мағынасы жоқ тіпті мәліметтер ойдан шығарылған.
Шығарған түйініміз:
(күлкі)
егер қазір сіздерді тестілеуден өткізгеннен кейін осы мәліметтер дәлелденсе, мен өте қуанышты боламын.
Осылайша олар қоғамдағы орын алған өзгерістердің дәлелі бола алады
және менің жұмысым баспадан шығуы мүмкін.
және менің жұмысым баспадан шығуы мүмкін.
Мені уайымдататын жалғыз нәрсе де осы. Қисық сызықтың төбесіндегі оғаш қызыл нүктені көріп тұрсыздар ма?
Ол осы залда отырған бір оғаш адам –
сізді кім екеніңізді білемін, мен сізді баяғыда байқадым.
Бұл нүкте онша маңызды рөлді атқармайды.
Жалғыз нүкте мүлдем маңызды рөл атқармайды,
оны өшіріп тастасақ та болады.
Мен оны өшіріп тастасам болады, өйткені анығымен бұл өлшеуде кеткен қателік.
Бұл өлшеуде кеткен қателік екенін
оның берілген мәліметтеріме қайшы тұрғанынан білеміз.
Экономика, статистика, бизнес және психологияның алғашқы сабақтарынан бастап

Uzbek: 
shu sababli men bugun shu yerdaman
va shu sababli har kuni
ertalab uyg’onaman.
Men turli kompaniyalar va maktablarning
vakillari bilan suhbatlashishni boshladim,
ular aytgan birinchi narsa,
taqdimotni grafik bilan boshlamang.
Endi esa men taqdimotni
grafik bilan boshlayman.
Grafik zerikarli tuyiladi,
lekin u meni mamnun qiladi va
har kuni ertalab, dalda beradi.
Unda hech qanday ma’no yo’q.
Ma’lumotlar to’qilgan.
Biz payqadikki –
(Kulgi)
Men sizlarni sinasam va
bu ma’lumotlar tasdiqlansa,
jamiyatdagi o’zgarishlarni isbotlashadi
va mening ishimni chop etishlari mumkin,
Meni qiziqtirayotgan yagona narsa shu.
Egri ustidagi g’alati qizil nuqta bor,
Bu shu xonada o’tirgan,
bir g’alati kishidir –
men siz kimligingizni bilaman,
sizni ko’rganimga ancha bo'ldi.
Bu muammo emas.
Bitta nuqta umuman katta rol o’ynamaydi,
uni osonlikcha olib tashlash mumkin.
Men uni olib tashlashim mumkin,
chunki bu o’lchovdagi xato.
Bu o’lchovdagi xatoligini bilamiz
chunki u mening ma’lumotlarimga zid.
(Kulgi)
Iqtisodiyot, statistika,
biznes va psixolgiya
kurslarida, birinchi bo’lib,
biz statistikaga

Marathi: 
जी आपल्या मानवी मेंदूकडे बघण्याच्या 
दृष्टिकोनाबाबत दोन दशकांनंतर घडेल
आम्ही धडपडलेल्या गोष्टीला सकारात्मक 
मानसशास्त्र म्हणतात
त्यामुळेच मी आज इथे आहे
आणि रोज सकाळी मला जाग 
येण्याचं ते कारण आहे.
जेव्हा या संशोधनाबद्दल मी बोलू लागलो
शैक्षणिक संस्थांबाहेर, कंपन्या 
आणि शाळांसोबत
पहिली कधीच न करण्याची गोष्ट त्यांनी
सांगितली ती आलेखाने सुरुवात
पहिली गोष्ट जी मला करायची असते 
ती आलेखाने सुरुवात
हा आलेख कंटाळवाणा दिसतो,
पण मी उत्साहित होऊन रोज सकाळी 
उठण्याला तोच कारणीभूत आहे
आणि हा आलेख खरंतर अर्थशून्य आहे; 
ती खोटी माहिती आहे
आम्हाला हे आढळलं --
(हशा)
जर तुम्ही हि माहिती अभ्यासू लागलात 
तर मी उत्तेजीत होईन
कारण त्याचा एक कल आहे,
आणि त्याचाच अर्थ मी तो प्रकाशीत करू शकतो
त्यालाच तर खरा अर्थ आहे.
वक्ररेषेच्या वर एक विचित्र 
लाल ठिपका आहे
सभागृहात एक विचित्र व्यक्ती आहे --
मला माहितीये तु कोण आहेस, 
मी आधी तुला पाहिलं आहे --
तो प्रश्न नाही.
तुमच्यातील बऱ्याचजणांना माहितीये तो प्रश्न
नाही कारण मी तो ठिपका पुसून टाकू शकतो
मी तो ठिपका पुसून टाकू शकतो कारण 
ती मोजमापातील चूक आहे
आणि आपण जाणतो ती मोजमापातील चूक 
आहे कारण माझी माहिती त्यामुळे चुकतीये
(हशा)

Danish: 
Det, vi var stødt på, er noget, der kaldes positiv psykologi,
som er grunden til, at jeg er her i dag,
og grunden til, at jeg vågner hver morgen.
Da jeg begyndte at tale om denne forskning
udenfor akademiske kredse, ude i virksomheder og skoler,
var det første jeg fik at vide, at jeg ikke
måtte indlede et foredrag med en graf.
Jeg kunne godt tænke mig at indlede mit foredrag med en graf.
Denne graf ser kedelig ud,
men denne graf er årsagen til, at jeg er så spændt og står op hver morgen.
Og denne graf betyder ikke engang noget; det er falske data.
Vi har fundet ud af --
(Latter)
Hvis jeg fik disse data ved at undersøge jer i lokalet, ville jeg være lykkelig,
for man kan helt klart se en sammenhæng ud af dem,
og det betyder, at jeg kan få min forskning udgivet,
hvilket er det vigtigste.
Det faktum, at der er en mærkelig rød prik, der er over kurven,
en særling i lokalet --
jeg ved, hvem du er, jeg så dig før --
det gør ikke noget.
Det er ikke noget problem, som de fleste af jer ved,
for jeg kan bare slette punktet.
Det kan slettes, fordi det helt klart er en målefejl.
Og vi ved, at det er en målefejl,
fordi det ødelægger mine data.
Så en af de første ting, vi lærer folk

Gujarati: 
અમારે હાથ જે અચાનક મળી ગયું હતું તેને સકારાત્મક મનોવિજ્ઞાન કહે છે,
જેના કારણે હું આજે આપની સમક્ષ ઉપસ્થિત થયો છું
અને જે મારાં દરરોજ સવારે જાગવાનું પણ કારણ છે.
મેં આ સંશોધન વિષે જ્યારે શિક્ષણ જગતની બહાર,
કંપનીઓ અને શાળાઓમાં, વાત કરવાનું શરૂ કર્યું
ત્યારે તેમણે સહુથી પહેલું ન કરવાનું જે કહ્યું છે
તે એ કે તમારા સંવાદની શરૂઆત ગ્રાફથી ન કરશો.
હું મારો આ સંવાદ શરૂ ગ્રાફથી જ કરવા માંગુ છું.
આ ગ્રાફ કંટાળાજનક લાગશે,
પરંતુ આ ગ્રાફને કારણે જ હું ઉત્તેજીત થાઉં છું અને દરેક સવારે જાગુ છું.
અને આ ગ્રાફ્નો કોઇ જ અર્થ નથી થતો; તેમાંના આંકડા કાલ્પનીક છે.
આપણે જોઇએ શકશું કે --
♫♫ (હાસ્ય) ♫♫
કે જો હું આ આંકડા આ રૂમમાં તમારા અભ્યાસમાટે લાવું , તો મને બહુ મજા પડી જશે
કારણ કે અહીં જે ચાલી રહ્યું છે તે વલણ જ જોવા મળશે,
અને, એટલે હું પ્રસિધ્ધ થઇ જઇશ
અને તેનાથી વધારે બીજૂં શું જોઇએ.
હકીકત તો એ છે કે આ વલયમાં ત્યાં ઉંચે એક લાલ રંગનું વિચિત્ર ટપકું દેખાય છે,
એમ અહીં એક વિચિત્રતા આ રૂમમાં છે --
મને ખબર છે તમે કોણ છો, મેં તમને પહેલાં જોયા છે --
પણ,તેનો કોઇ વાંધો નહીં.
એ પ્રશ્ન એટલે નથી, કારણ કે જે પ્રમાણે તમારામાંના મોટા ભાગના જાણે છે,
હું આ ટપકાંને ભૂંસી પણ શકું છું.
હું તે ટપકાંને એટલે ભૂંસી નાંખી શકું છું કે તે ચોખ્ખી માપણીની ભૂલ છે.
અને આપણે જાણીએ છીએ કે એ માપણીની ભૂલ
એટલે છે કે મારા આંકડાઓમાં મેં ગરબડ કરી છે.
આપણે સહુથી પહેલાં લોકોને અર્થશાસ્ત્ર અને

Persian: 
آنچه ما با آن برخورد کردیم چیزی است بنام روان شناسی مثبت،
همان دلیلی که من امروز اینجا هستم
و همان دلیلی که هر روز بیدار می شوم.
وقتی برای اولین بار خارج از فضای علمی، با شرکتها و مدارس دربارۀ این پروژه شروع به صحبت کردم،
وقتی برای اولین بار خارج از فضای علمی، با شرکتها و مدارس دربارۀ این پروژه شروع به صحبت کردم،
اولین چیزی که مرا از انجامش منع کردند این بود که هیچگاه سُخنم را با نمودار آغاز نکنم.
اولین چیزی که مرا از انجامش منع کردند این بود که هیچگاه سُخنم را با نمودار آغاز نکنم.
اولین کاری که می خوام انجام بدم اینه که صحبتم را با یه نمودار آغاز کنم.
این نمودار خسته کننده بنظر می یاد،
اما این نمودار دلیلی است که من به هیجان آمده و هر روز صبح بیدار می شوم.
و این نمودار حتی معنی خاصی نداره؛ اطلاعات ساختگی است.
آنچه می یابیم اینه که--
(خندۀ حاضرین)
اگه من این اطلاعات را به عقب برده و به بررسی شما در این اتاق بپردازم، هیجان زده می شم،
چون بطور واضح، روندی در اینجا در جریانه،
و اون یعنی که من می تونم حرفمو اعلام کنم،
که همۀ هدفم همینه.
اون یه دونه نقطۀ قرمزی که در واقع بالای نموداره،
نشون می ده که یه آدم عجیب غریب اینجاست
-- می دونم تو کی هستی، تو رو قبلا" دیدم --
اشکالی نداره.
مشکلی نیست، همانطور که اکثر شما می دونید،
چون همین الآن می تونم اونو پاک کنم.
چون اون نقطه بی تردید یه اشتباه اندازه گیری است، می تونم حذفش کنم.
و می دونیم که اون یه اشتباه اندازه گیری است
چون اطلاعات منو بهم ریخته.
بدین ترتیب یکی از اولین چیزهایی که به مردم

Georgian: 
ორი ათწლეულის შემდეგ მოხდა ადამიანის 
ტვინის აღქმასთან მიმართებაში.
ჩვენ მაშინ გადავაწყდით რაღაცას, რომელსაც
პოზიტიური ფსიქოლოგია ჰქვია
და რომელიც დღეს ჩემი აქ ყოფნის 
მთავარი მიზეზია
და ყოველი ახალი დღის დაწყების სტიმულიც.
როდესაც აკადემიური წრის გარეთ 
ამ კვლევაზე საუბარი დავიწყე,
კომპანიებთან და სკოლებან,
პირველი რაც მირჩიეს იყო, რომ საუბარი არ დამეწყო
დიაგრამის ჩვენებით.
მაგრამ მაინც მინდა ამ 
დიაგრამით დავიწყო.
ეს დიაგრამა მოსაწყენად გამოიყურება,
მაგრამ ისაა ჩემი შთაგონების წყარო, 
რომლითაც ყოველ დილით ვიღვიძებ.
და ეს დიაგრამა რამესაც კი არ ნიშნავს:
ის ყალბი მონაცემებისგან შედგება.
ჩვენ აღმოვაჩინეთ, რომ -
(სიცილი)
თუ ამ მონაცემებს თქვენს შესასწავლად გამოვიყენებდით,
აღფრთოვანებული დავრჩებოდი,
რადგან ამ მონაცემებში გარკვეული ტენდენციაა,
და ეს ნიშნავს, რომ ჩემი კვლევა შეიძლება გამოქვეყნდეს,
რაც რეალურად ყველაზე მნიშვნელოვანია.
მრუდის ზემოთ ერთი უცნაური წითელი წერტილია,
ოთახში ერთი უცნაური ადამიანია -
ვიცი რომელიც ხარ, წეღან დაგინახე -
მაგრამ პრობლემა არაა.
ეს პრობლემა არაა, რადგან,
როგორც უმრავლესობა თქვენგანმა იცის, 
მე უბრალოდ შემიძლია წავშალო ეს წერტილი.
მე შემიძლია წავშალო ეს წერტილი, რადგან 
ნათელია, რომ ის კვლევითი შეცდომაა.
და ვიცით, რომ ეს კვლევითი შეცდომაა, რადგან 
ჩემს მონაცემებს თავდაყირა აყენებს.
(სიცილი)

Bulgarian: 
Това, което на което попаднахме беше нещо, наречено положителна психология,
което е причината, да съм тук днес
и причината, поради която се събуждам всяка сутрин.
Когато за първи път започнах да говоря за това проучване
извън академията, с фирми и училища,
първото нещо, което те казваха, е никога да не
започвате разговорите си с графика.
Първото нещо, което искам да направя, е да започна разговора ми с графика.
Тази графика изглежда скучна,
но не графиката е причина, да се развълнувам и събуждам всяка сутрин.
Тази графика дори не означава нищо; данните й са фалшиви.
Какво открихме е -
(Смях)
ако имам тези данни тук, в стаята, ще бъда развълнуван,
защото има много ясна тенденция, какво се случва там,
а това означава, че мога да бъда публикуван,
което е всичко, което наистина има значение.
Фактът, че има един странна червена точка, която е над кривата,
има един особняк в стаята -
знам кой сте, видях ви по-рано -
това не е проблем.
Няма проблем, както повечето от вас знаят,
защото мога просто да изтрия тази точка.
Мога да изтрия тази точка, защото е явно грешка при измерване.
Знаем, че това е грешка при измерване,
защото обърква данните.
Затова едно от първите неща, на които учим хората

Kurdish: 
ئەوەی پیایدا تێپەڕین پێی دەوترێت دەرون ناسی باش
ئەوەش هۆکارەکەیە کە ئەمڕۆ من لێرەم
وە هۆی خەبەربونەوەم لە بەینیاندا هەموو ڕۆژێک
کاتێک بۆ یەکەم جار دەستم کرد بە قسەکردن دەربارەی ئەم لێکۆڵینەوە
لەدەرەوەی ئەکادیمی، لەگەڵ کۆمپانیاو قوتابخانەکاندا
یەکەم شت کە پێیان وتم کە نەیکەم
دەستکردن بە قسەکردن بە وێنەیەک
یەکەم شت ئەمڕۆ دەمەوێت بیکەم ئەوەیە کە قسەکردنم بە وێنەیەکی ئاشکرا دەست پێبکەم
وێنەکە بێزارکەر دیارە
بەڵام ئەم وێنەیە هۆکاری ئەوەیە بە پەرۆش بم و هەموو بەیانیەک هەستم
ئەم وێنیە هیچ مانایەک ناگەیەنێت، دەرخستنێکی ساختەیە
ئەوەی دۆزیومانەتەوە ئەوەیە
پێکەنین
ئەگەر ئەم داتایەم بگەڕاندایەوە بۆ خوێندنی ئێوە لێرەداو ئا لەم ژوورەدا، ئەوە من هەستم بە خۆشیەکی زۆر دەکرد
چونکە بە ڕوونی رێگایەک دەبوو لەوێدا
ئەوەش مانای ئەوەیە دەتوانم بڵاویان بکەمەوە
لە ڕاستیدا ئەوە مەسەلەکەیە
ڕاستیەکە ئەوەیە خاڵێکی سوری سەیر هەیە لەسەر و چەماوەکە
لەوێدا کەسێکی نامۆ هەیە لە ژوورەکەدا
دەزانم تۆ کێیت، من پێشتر تۆم بینیوە
کێشە نیە
کێشە نیە، وەک زۆربەتان دەزانن
چونکە من دەتوانم ئەو خاڵە بسڕمەوە
دەتوانم ئەوە بسڕمەوە چونکە ئەوە هەڵەیەکی ڕوون و ئاشکرای پێوانەیە
دەزانین ئەوە کێشەیەکی پێوانەییە
چونکە ئەوە داتاکانم تێک دەدات
بۆیە یەکێک لەو شتانەی کە یەکەم جار ئێمە فێری خەڵکی دەکەین

Serbian: 
koja će se odigrati dve decenije kasnije
u načinu na koji shvatamo ljudski mozak.
Naleteli smo na ono
što se zove pozitivistička psihologija,
koja je razlog što sam ja danas ovde
i razlog zbog koga se budim svakog jutra.
Kada sam počinjao da pričam
o ovim istraživanjima
izvan akademskih krugova,
u kompanijama i školama,
prvo što su mi rekli je da nikad
ne počinjem predavanja grafikom.
Prvo što želim da uradim
je da počnem predavanje grafikom.
Ovaj grafik izgleda dosadno,
ali onje razlog mog uzbuđenja
i ustajanja svako jutro.
A on nema značaj, to su lažni podaci.
Ono što smo otkrili -
(Smeh)
Kada bih dobio ovakve podatke
proučavajući vas koji sedite ovde,
bio bih oduševljen,
jer očigledno postoji trend na tom grafiku
što znači da se moj rad može objaviti,
što je jedino stvarno važno.
Činjenica da postoji jedna
crvena tačka iznad krive,
postoji jedan čudak u prostoriji -
znate ko ste, video sam Vas malopre -
to nije problem.
To nije problem, kao što većina vas zna,
jer mogu jednostavno da obrišem tu tačku.
Mogu da je obrišem jer je ona
očigledno greška pri merenju.
A znamo da je to greška pri merenju
jer kvari moje podatke.
(Smeh)

Mongolian: 
тэгэхэд би яахан мэдэх билээ.
Бидэнд тохиолдсон тэр зүйлийг 
"эерэг сэтгэл зүй" гэдэг.
Энэ л намайг энд хөтлөн авчирч,
энэ л надад өдөр бүр эрч хүч өгдөг.
Судалгааныхаа талаар танилцуулж байхад
илтгэлээ графикаар л 
битгий эхлээрэй
гэдгийг хүмүүс надад 
хичээнгүйлэн захидаг юм.
Гэвч би яриагаа графикаар 
эхлүүлэхийг хүсч байна.
Уйтгартай харагдаж байна уу?
Гэвч энэ нь миний сэтгэлийг
өдөр бүр догдлуулдаг.
Шал утгагүй график л даа.
Тоонууд нь ч худлаа.
Бидний олсон зүйл бол...
(Инээд)
Та нарыг судлаад үр дүн нь үүнтэй адил 
гарвал би баярлана.
Ерөнхий хандлага нь батлагдаж,
энэ нь судалгаагаа хэвлүүлэх боломж
олдох болохоор надад их чухал л даа.
Харин энэ муруй дээрх
ганц улаан цэг бол
энэ танхимд сууж байгаа 
нэгэн этгээд нөхөр юм.
Хэн болохыг нь ч мэдэж байна.
Түрүүхэн түүнийг харсан.
Гэхдээ би энэ улаан цэгийг зүгээр аваад 
хаячхаж чадах учраас энэ асуудал биш.
Энэ цэг нь хэмжүүрийн алдаа 
учраас устгаж болно.
Тоон өгөгдлийг гажуудуулаад байгаа 
болохоор энэ хэмжүүрийн алдаа мөн.
(Инээд)

Czech: 
Na co narážíme, je něco, co nazýváme pozitivní psychologií,
což je důvod, proč zde dnes jsem
a proč každé ráno vstávám.
Když jsem poprvé začal o tomto výzkumu hovořit
mimo akademickou půdu, se společnostmi a školami,
úplně první, co mi poradili bylo, abych
nikdy nezačínal svou prezentaci grafem.
Úplně první věcí, kterou chci udělat, je začít mou prezentaci grafem.
Tento graf vypadá nudně,
ale je to právě tento graf, co mě každé ráno nabudí a probouzí.
A tento graf vlastně ani nic neznamená; jsou to falešná data.
Co jsme zjistili -
(Smích)
Kdybych získal tyto data studováním vás zde v místnosti, byl bych vzrušený,
protože je zcela jasné, že by se jednalo o závislost,
a to znamená, že to mohu publikovat,
což je to nejdůležitější.
Skutečnost, že je zde nad křivkou jeden zvláštní červený puntík -
je zde jeden podivín v místnosti -
Vím o koho se jedná, viděl jsem vás už dřív -
to není problém.
To není problém, jak většina z vás ví,
protože prostě můžu ten puntík vymazat.
Můžu jej vymazat, protože se jasně jedná o chybu měření.
A my víme, že je to chyba měření,
protože mi to kazí má data.
Takže jednou z prvních věcí, které učíme lidi

Turkish: 
Tesadüfen bulduğumuz şey günümüzde pozitif psikoloji denen şey,
ki bu benim bugün burada olma
ve her sabah uyanma nedenim.
Bu araştırma hakkında akademik çevre dışında,
şirketlerde ve okullarda konuşmaya başladığımda,
bana söyledikleri ilk şey konuşmaya bir
grafikle başlamamam gerektiğiydi.
Konuşmama ilk olarak bir grafikle başlamak istiyorum.
Bu grafik sıkıcı görünüyor,
ama beni heyecanlandıran ve her sabah uyanmamı sağlayan neden bu grafik.
Ve bu grafiğin anlamı bile yok, sahte bir bilgi.
Bulduğumuz şey --
(Kahkahalar)
Eğer bu bilgiyi bu odada, sizleri araştırarak elde etseydim, çok heyecanlanırdım,
çünkü burada açıkça görülen bir akım var
ve bu basına çıkabileceğim anlamına geliyor,
ki önemli olan da bu.
Aslına bakılırsa kavisin üzerinde tek bir garip kırmızı nokta var,
odada sadece bir tane garip tip var --
kim olduğunuzu biliyorum, sizi daha önce gördüm --
bu sorun değil.
Çoğunuzun bildiği gibi, bu sorun değil
çünkü bu noktayı silebilirim.
Bu noktayı silebilirim çünkü açıkça görülüyor ki bu bir ölçü hatası.
Ve bunun bir ölçü hatası olduğunu biliyoruz
çünkü verimi berbat ediyor.
İktisat, istatistik, işletme ve psikoloji kurslarında

Armenian: 
Այն, ինչ մենք պատահաբար բացահայտեցինք, մի բան է, որ կոչվում է դրական հոգեբանություն,
որն էլ այսօր իմ այստեղ լինելու
եւ ամեն առավոտ արթնանալու պատճառն է:
Երբ ես առաջին անգամ սկսեցի խոսել այս հետազոտության մասին ակադեմիայից սահմաններից դուրս`
ընկերությունների եւ դպրոցների հետ,
նրանց ասած առաջին բանը, որ երբեք չանեմ
այն էր, որ ես երբեք չսկսեմ ելույթը գրաֆիկով:
Ամենաառաջին բանը, որ ուզում եմ անել, զրույցը գրաֆիկով սկսելն է:
Այս գրաֆիկը ձանձրալի է թվում,
բայց այս գրաֆիկի պատճառով է, որ ես հուզված եմ ու արթնանում եմ ամեն առավոտ:
Այս գրաֆիկը ոչինչ չի նշանակում, դրանում կեղծ տվյալներ են,
այն, ինչ մենք գտել ենք
(Ծիծաղ)
Եթե ես այս տվյալները ետ ստանայի այս սենյակում ձեզ ուսումնասիրելիս, ես շատ կուրախանայի,
քանի որ այնտեղ շատ հստակ մի միտում կա,
որ նշանակում է ես կարող էի նյութերս հրատարակել,
ինչը շատ կարեւոր է:
Կորի վերեւի տարօրինակ կարմիր կետը,
նշանակում է, որ մի տարօրինակ մարդ կա սենյակում
Ես գիտեմ, թե ով եք դուք, տեսել եմ ձեզ ավելի վաղ,
դա խնդիր չէ:
Դա խնդիր չէ, քանի որ ձեզանից շատերը գիտեն,
որ ես կարող եմ ջնջել եմ այդ կետը:
Ես այն կարող էի ջնջել, քանի որ դա ակնհայտորեն չափման սխալ էր:
Եվ մենք գիտենք, որ դա սխալ է,
քանի որ այն աղավաղում է իմ տվյալները:
Այսպես, առաջին բանը, որ մենք սովորեցնում ենք մարդկանց

Slovak: 
Narazili sme na niečo, čomu sa hovorí pozitívna psychológia,
čo je dôvod, prečo tu dnes som
a dôvod prečo každé ráno vstávam.
Keď som prvýkrát začal rozprávať o tomto výskume
mimo akademickú pôdu, vo firmách a školách,
úplne prvá vec, ktorú mi povedali, aby som nikdy nerobil,
bolo začať prezentáciu grafom.
Úplne prvá vec, ktorú chcem urobiť, je začať moju prezentáciu grafom.
Tento graf vyzerá nudne,
ale je dôvodom, prečo sa nadchýnam a každé ráno vstávam z postele.
A tento graf ani nič neznamená; sú to falošné dáta.
Zistili sme -
(Smiech)
Ak by som tieto dáta získal študovaním vás tu v miestnosti, bol by som nadšený,
pretože sa tu vyskytuje celkom jasný trend
a to znamená, že by ma mohli vydať,
čo je jediné, na čom naozaj záleží.
Fakt, že je tu jedna divná červená bodka hore nad krivkou,
v miestnosti je jeden čudák -
Viem, kto si, už som ťa videl skôr -
to nie je problém.
To nie je problém, ako väčšina z vás vie,
pretože tú bodku môžem jednoducho zmazať.
Tú bodku môžem zmazať, pretože je to očividne chyba merania.
A vieme, že je to chyba merania,
pretože mi kazí dáta.
Takže jedna z úplne prvých vecí, ktoré ľudí učíme

Polish: 
Natknęliśmy się na psychologię pozytywną,
która mnie tutaj dziś sprowadziła,
i dla której co rano wstaję z łóżka.
Kiedy zacząłem opowiadać o tych badaniach
poza kręgami naukowymi, firmom i szkołom,
powiedziano mi, żebym nie zaczynał
prezentacji od wykresu.
Dlatego zacznę od wykresu.
Ten wykres jest nudny,
ale mnie fascynuje i co dzień zrywa z łóżka.
Ten wykres nic nie znaczy - to fałszywe dane.
Okazuje się, że...
(Śmiech)
Według niego, badając was, byłbym podniecony,
że mamy pewien trend,
więc mogę coś opublikować,
a przecież tylko o to chodzi.
Ta dziwna kropka nad wykresem oznacza,
że mamy tu jednego dziwaka...
Wiem kim jesteś, widziałem cię wcześniej...
To żaden problem.
To nie problem,
bo mogę po prostu tę kropkę wymazać.
Mogę ją skasować jako błąd pomiaru.
A wiadomo, że to błąd pomiaru,
bo zakłóca moje dane.
Na początek studentów ekonomii,

Russian: 
Мы нашли основную мысль
позитивной психологии,
вот почему я стою сегодня здесь,
и вот почему я просыпаюсь
каждое утро.
Когда я начал говорить
об этом исследовании
с представителями
различных компаний и школ,
первое, что они запретили мне делать,
это начинать презентацию с графика.
Сейчас я начну
свою презентацию с графика.
Этот график кажется скучным,
но меня он восхищает
и очень бодрит каждое утро.
В нём нет никакого смысла.
Данные вымышлены.
Мы обнаружили —
(Смех)
если я протестирую вас, и эти данные
подтвердятся, я буду очень рад.
Так они докажут произошедшие
в обществе изменения,
и мою работу могут опубликовать.
Это единственное, что меня волнует.
Вы видите ту странную
красную точку над кривой?
Это один странный человек,
сидящий в этом зале, —
я знаю, кто вы, я вас давно заметил.
Эта точка не играет особой роли.
Одна точка вообще особой роли не играет,
её можно просто удалить.
Я могу удалить её, ведь это
явная погрешность измерения.
Мы знаем, что это погрешность измерения,
потому что она противоречит моим данным.
Самое первое, чему мы учим людей

Lithuanian: 
Tai, ką mes tada atradome, vadinama pozityviąja psichologija,
kuri yra mano buvimo čia priežastis
ir priežastis, dėl kurios aš pabundu kas rytą.
Kai pradėjau kalbėti apie šiuos tyrimus
už akademinės bendruomenės ribų, su kompanijomis ir mokyklomis,
pirmas dalykas, kurio jie man sakė niekada nedaryti -
nepradėti savo pranešimo diagrama.
Pirmas dalykas, kurį noriu padaryti - pradėti savo pranešimą diagrama.
Ši diagrama atrodo nuobodžiai,
bet ji yra priežastis, dėl kurios kiekvieną rytą keliuosi.
Ši diagrama net nieko nereiškia; čia išgalvoti duomenys.
Mes atradome--
(Juokas)
Jei aš būčiau surinkęs šiuos duomenis tyrinėdamas Jus šioje salėje, būčiau labai laimingas,
nes akivaizdu, kad čia yra kažkokia tendencija,
o tai reiškia, kad mano darbus išspausdins,
o tik tai ir yra svarbu.
Faktas, kad virš kreivės yra vienas nukrypęs raudonas taškas,
salėje yra vienas keistuolis --
Žinai, kas tu esi, aš tave mačiau --
tai nėra problema.
Dauguma iš Jūsų žino, kad tai nėra problema,
nes aš galiu tiesiog ištrinti tą tašką.
Aš galiu ištrinti tą tašką, nes akivaizdu, kad tai matavimo klaida.
O mes žinome, kad tai matavimo klaida,
nes ji sujaukia mano duomenis.
Taigi, vienas iš pirmųjų dalykų, kurių žmonės mokomi

Italian: 
Ciò in cui ci siamo imbattuti si chiama psicologia positiva,
che è la ragione per cui oggi mi trovo tra voi
e la ragione per cui mi alzo ogni mattina.
Quando iniziai a parlare di questa ricerca
al di fuori del mondo accademico, nelle scuole e nelle aziende,
la prima cosa che mi dissero di non fare mai
è di cominciare il discorso con un grafico.
La prima cosa che vorrei fare è iniziare il mio discorso proprio con un grafico.
Questo grafico sembra noioso,
ma è per questo grafico che mi alzo allegro ogni mattina.
Ed è un grafico che non vuol dire nulla; sono dati fasulli.
Ciò che abbiamo scoperto è che --
(Risate)
se ottenessi questi dati studiando i presenti in sala ne sarei elettrizzato
perché è evidente la presenza di un trend,
e ciò vuol dire che potrei essere pubblicato,
che è l'unica cosa veramente importante per me.
Il fatto che vi sia uno strano punto rosso sopra la curva,
è dovuto al fatto che c'è un pazzoide nella stanza --
so dove sei, ti ho visto prima --
ma non è un problema.
Non c'è problema, come molti di voi sanno,
perché posso cancellare quel punto.
Posso cancellarlo perché è chiaro che si tratta di un errore di misura.
E sappiamo che si tratta di un errore di misura
perché mi sta scombussolando i dati.
Dunque una delle prime cose che insegniamo alla gente

Azerbaijani: 
tapıntısı və mövzusu olacaq.
Bizim başımıza gələn,
həm də mənim burda olmağımın, hər səhər oyanmağımın
əsas səbəbi olan pozitiv psixologiya deyilən bir şeydir.
Bu tədqiqatım haqda ilk dəfə
akademiyadan kənarda, şirkətlər və məktəblərdə
danışmağa başlayanda, nitqimə heç vaxt qrafiklərlə
başlamamığımı məsləhət gördülər.
Mən isə nitqimdə qrafiklə başlamaq istəyirəm.
Bu qrafik maraqsız görünsə də hər səhər
oyanmağımın və həyəcanlanmağın səbəbidir.
Və bu qrafik heç nə ifadə etmir, yalandan qurulub.
Araşdırmalarımıza görə
(Gülüş)
Qrafiki burda əyləşənlər haqdakı araşdırmamın nəticəsi olsaydı
çox həyəcanlandırardı bu məni, çünki bu zalda aydın bir tendensiya var ki,
bununla tədqiqatım hətta çap oluna da bilər,
əsas olan da budur.
Yuxarıdakı o qəribə qırmızı nöqtəyə baxın,
əyri xəttin üzərində
kim olduğunu bilirəm, səni bir az əvvəl gördüm--
amma heç bir problem yoxdur.
Çoxunuza məlum olduğu kimi, bu nöqtəni silib yox edə bilərəm.
O nöqtə böyük ehtimal ki hesablama xətasıdır, ona görə də silə bilərəm.
(Gülüş)

Modern Greek (1453-): 
δύο δεκαετίες μετά στον τρόπο
που βλέπουμε τον ανθρώπινο εγκέφαλο.
Αυτό που ήρθαμε αντιμέτωποι 
ήταν κάτι που λέγεται θετική ψυχολογία,
και είναι ο λόγος
για τον οποίο είμαι εδώ σήμερα
και ο λόγος
για τον οποίο ξυπνάω κάθε πρωί.
Όταν ξεκίνησα να μιλάω 
αρχικά για αυτή την έρευνα
έξω από ακαδημαϊκούς χώρους, 
σε επιχειρήσεις και σχολεία,
το πρώτο πράγμα που είπαν να μη κάνω ποτέ
ήταν να ξεκινήσω με ένα γράφημα.
Το πρώτο πράγμα που θέλω να κάνω είναι 
να ξεκινήσω την ομιλία μου με ένα γράφημα.
Αυτό το γράφημα δείχνει βαρετό,
αλλά αυτό το γράφημα είναι ο λόγος για τον
οποίο ενθουσιάζομαι και ξυπνάω κάθε πρωί.
Και αυτό το γράφημα δε σημαίνει κάτι, 
έχει ψεύτικα στοιχεία.
Αυτό που βρήκαμε είναι --
(Γέλια)
Εάν έπαιρνα τα δεδομένα εξετάζοντας εσάς
εδώ στην αίθουσα, θα ήμουν ενθουσιασμένος,
διότι υπάρχει μία πολύ
ξεκάθαρη τάση εδώ πέρα,
και αυτό σημαίνει ότι μπορώ να εκδηλωθώ,
που είναι και το πιο σημαντικό.
Το γεγονός ότι υπάρχει μία περίεργη κόκκινη
κουκκίδα που είναι πάνω από την καμπύλη,
είναι ένας περίεργος στο χώρο εδώ --
ξέρω ποιος είσαι, σε είδα προηγουμένως --
αυτό δεν είναι πρόβλημα.
Δεν είναι πρόβλημα, όπως ξέρετε,
διότι μπορώ να διαγράψω αυτή την κουκκίδα.
Μπορώ να διαγράψω αυτή την κουκκίδα 
διότι είναι ξεκάθαρο ένα σφάλμα μέτρησης.
Και ξέρουμε ότι αυτό είναι σφάλμα μέτρησης
διότι μου χαλάει τα δεδομένα μου.
(Γέλια)

Portuguese: 
que viria 20 anos depois, no modo
de observar o cérebro humano.
O que descobrimos
foi algo chamado psicologia positiva,
que é a razão de eu estar aqui hoje
e de eu acordar toda manhã.
Quando comecei a falar sobre essa pesquisa
fora do mundo acadêmico,
com empresas e escolas,
a primeira coisa que me disseram
para nunca fazer
era começar uma palestra com um gráfico.
A primeira coisa, vou começar
a palestra com um gráfico.
Esse gráfio parece chato,
mas é a razão de eu me animar
todo dia de manhã.
E ele não significa nada,
são dados falsos.
O que descobrimos foi...
(Risos)
Se eu tivesse esses dados num estudo
neste salão eu ficaria emocionado,
porque há uma tendência
óbvia acontecendo aqui,
e isso significa que posso
conseguir uma publicação,
que é o que realmente importa.
O fato de que há um ponto vermelho
esquisito acima da curva,
há uma pessoa esquisita no salão;
eu sei quem é, eu o vi antes;
não é um problema.
Não importa, como a maioria sabe,
porque eu bem posso apagar aquele ponto.
Posso apagar porque claramente
é um erro de medição
E sabemos que é um erro de medição
porque está atrapalhando meus dados.
(Risos)

Portuguese: 
que viria 20 anos depois, no modo
de observar o cérebro humano.
O que descobrimos
foi algo chamado psicologia positiva,
que é a razão de eu estar aqui hoje
e de eu acordar toda manhã.
Quando comecei a falar sobre essa pesquisa
fora do mundo acadêmico,
com empresas e escolas,
a primeira coisa que me disseram
para nunca fazer
era começar uma palestra com um gráfico.
A primeira coisa, vou começar
a palestra com um gráfico.
Esse gráfio parece chato,
mas é a razão de eu me animar
todo dia de manhã.
E ele não significa nada,
são dados falsos.
O que descobrimos foi...
(Risos)
Se eu tivesse esses dados num estudo
neste salão eu ficaria emocionado,
porque há uma tendência
óbvia acontecendo aqui,
e isso significa que posso
conseguir uma publicação,
que é o que realmente importa.
O fato de que há um ponto vermelho
esquisito acima da curva,
há uma pessoa esquisita no salão;
eu sei quem é, eu o vi antes;
não é um problema.
Não importa, como a maioria sabe,
porque eu bem posso apagar aquele ponto.
Posso apagar porque claramente
é um erro de medição
E sabemos que é um erro de medição
porque está atrapalhando meus dados.
(Risos)

Catalan: 
Això amb el que ens vam trobar es diu psicologia positiva,
i és la raó per la qual soc aquí avui
i la raó per la qual em llevo cada matí.
Quan vaig començar a parlar d'aquesta recerca
fora de l'entorn acadèmic, a empreses i escoles,
la primera cosa que em van dir és que
mai comencés una xerrada amb un gràfic.
La primera cosa que vull fer és començar la meva xerrada amb un gràfic.
Aquest gràfic sembla avorrit,
però aquest gràfic es la raó per la qual m'il·lusiono i em llevo cada matí.
I aquest gràfic ni tan sols signfica res; és informació falsa.
El que vam trobar és --
(Rialles)
Si aconseguís aquestes dades fent un estudi aquí, en aquest espai, estaria encantat,
perquè aquí hi ha una tendència molt clara,
i això vol dir que es pot publicar,
que és el que realment importa.
El fet que trobem un punt vermell per sobre de la corba,
hi a algun "raro" a la sala --
Ja sé jo qui ets, t'he vist abans --
no hi ha cap problema.
Això no és un problema, com la majoria de vosaltres sabeu,
perquè simplement puc esborrar el punt.
Puc esborrar el punt perquè està clar que és un error de mesura.
I sabem que és un error de mesura
perquè m'està fent malbé les dades.
Així que una de les primeres coses que ensenyem

Galician: 
Co que nos topamos foi con algo
chamado psicoloxía positiva
que é o motivo polo que estou hoxe aquí
e a razón pola que me levanto cada mañá.
A primeira vez que falei desta investigación
fóra do ámbito académico,
en compañías e escolas,
a primeira cousa que dixeron
que nunca se fixese
foi a de empezar un discurso cun gráfico.
O primeiro que quero facer
é empezar o meu discurso cun gráfico.
Este gráfico parece aburrido,
pero esta é a razón pola que me entusiasmo
e me levanto cada mañá.
E este gráfico nin sequera significa nada;
os datos son falsos.
O que descubrimos foi --
(Risas)
Encantaríame volver a conseguir
estes datos estudándoos a vostedes
porque existe
unha clara tendencia aí fóra,
e é que me poden publicar,
e iso é o máis importante.
O feito de que haxa un punto vermello raro
por enriba da curva,
que haxa un bicho raro na sala --
sei quen es, vinte antes --
non é un problema.
Non é un problema,
coma a maioría de vostedes saberá,
porque podo borrar ese punto fácilmente.
Podo borrar ese punto
porque claramente é un erro de medición.
E sabemos que é un erro de medición
porque está estropeando os meus datos.
Entón, unha das primeiras cousas
que ensinamos

French: 
Nous avions découvert ce qu'on appelle la psychologie positive,
qui est la raison de ma présence ici,
et aussi pour laquelle je me lève chaque matin.
Quand j'ai commencé à parler de ces recherches,
en dehors de l'Université, dans les entreprises et les écoles,
la première chose qu'on m'a dite,
c'est de ne jamais commencer par un graphique.
Je veux donc tout d'abord commencer par un graphique.
Ce graphique a l'air ennuyeux,
mais il est la cause de mon enthousiasme en me levant chaque matin.
Il n'a même pas de signification ; ce sont de fausses données.
Ce que nous avons découvert -
(Rires)
Si j'avais obtenu ces données en vous étudiant, vous ici, j'aurais été ravi,
parce qu'une tendance se dégage clairement,
et cela signifie que je peux être publié,
et c'est la seule chose qui compte vraiment.
Le fait qu'il y ait un point rouge bizarre, au-dessus de la courbe ;
il y a quelqu'un de bizarre dans la salle,
je sais qui vous êtes, je vous ai repéré,
ce n'est pas un problème.
Ce n'est pas un problème, comme vous le savez,
parce que je peux très bien effacer ce point.
Je peux effacer ce point parce qu'il s'agit clairement d'une erreur de mesure.
Et nous savons que c'est une erreur de mesure,
parce que cela fiche en l'air mes données.
Ainsi, l'une des premières choses qu'on apprend

Dutch: 
We hadden 'positieve psychologie' ontdekt,
de reden waarom ik hier nu sta,
en de reden waarom ik dagelijks opsta.
Toen ik begon met praten over dit onderzoek 
in bedrijven en scholen,
was het eerste wat ze me sterk afraadden: 
je presentatie beginnen met een diagram.
Het eerste wat ik wil doen, 
is mijn talk beginnen met een diagram.
Dit diagram ziet er saai uit,
maar het is wel de reden 
waarom ik 's ochtends opsta.
Het betekent niet eens iets; 
het zijn nepdata.
Wat we zagen was -- (Gelach)
Als ik deze data verkreeg door jullie 
te bestuderen, zou ik heel blij zijn,
want er is duidelijk een trend zichtbaar,
wat betekent dat ik gepubliceerd kan worden...
het enige dat werkelijk telt.
Het feit dat er zich één gekke rode stip boven de curve bevindt,
is dat er één gek in de zaal is --
ik weet wie je bent, ik heb je eerder gezien --
(Gelach)
-- geen probleem.
Het is geen probleem zoals jullie weten,
want ik kan die stip gewoon weghalen.
Ik kan hem weghalen 
omdat het duidelijk een meetfout is.
We weten dat het een meetfout is
omdat het mijn data in de war gooit.
(Gelach)
Het eerste wat we leren

Ukrainian: 
Ми стикнулися з позитивною психологією.
Завдяки їй я сьогодні тут,
і завдяки їй я щоранку прокидаюся.
Коли я взявся обговорювати це дослідження
поза науковою спільнотою, з компаніями і школами,
мене першим ділом попередили:
"Ніколи не починай промову з графіка."
Саме це я зараз і зроблю - почну свою промову з графіка.
Цей графік виглядає нуднувато,
але саме він - запорука мого доброго настрою уранці.
Графік нічогісінько не означає. Всі дані вигадані.
Але ми дізналися, що -
(Сміх)
Було б супер, якби я підтвердив ці дані, провівши опитування у цьому залі,
бо на графіку видно чітку тенденцію,
а це значить, що я надрукую своє дослідження,
а саме цього я і добиваюся.
Трохи вище над кривою є незрозуміла червона цятка,
то у залі сидить один дивак -
я тебе знаю, я тебе вже десь бачив -
але то нічого страшного.
Нічого страшного, бо ж ви знаєте,
що я можу просто взяти і стерти ту цятку.
Я можу стерти цятку, бо очевидно йдеться про похибку вимірювання.
Чому це похибка вимірювання?
Бо вона псує всі мої дані.
Тому на курсах економіки, статистики, бізнесу та психології

Chinese: 
我们当时的发现叫做积极心理学
这也是我今天站在这里的原因
同时也是我每天早晨醒来的原因
当我刚开始在学术圈外谈论这个研究时
在公司以及学校
他们强调的第一件事就是
永远不要以图表开始你的谈话
我在这里想做的第一件事恰恰就是用图表开始我的演讲
这个图表看起来很枯燥
但是它恰恰就是我每天保持兴奋并醒来的原因
而且这个表什么也不是，它是一个假数据
我们从这些数据中发现——
（笑声）
如果我用这些数据来研究在座的各位，估计我会很兴奋
因为很明显这里有一个趋势
这意味着我可以将这个出版了
这才是最关键的
事实是这个曲线上方有一个奇怪的红点
就是说在座有一个古怪的人
我知道是哪位，刚才我看到你了
这个不是问题
你们都知道，这并不是问题
因为我完全可以删除这个点
我能删掉它是因为这明显是一个测量错误
我们都知道它是一个测量错误
因为它把我的数据弄乱了
所以通常经济学、统计学、商务学以及心理学课程

Swedish: 
Vad vi hade snubblat över
kallas positiv psykologi,
anledningen till att jag är här idag,
och att jag vaknar varje morgon.
När jag började prata om forskningen
utanför den akademiska världen,
bland företag och skolor,
så finns det en sak
som man aldrig ska göra:
att börja med en graf.
Så jag börjar min föreläsning med en graf.
Den här grafen ser tråkig ut,
men den är anledningen till
att jag vaknar varje morgon.
Grafen betyder ingenting;
det är påhittat data.
Vad vi fann var...
(Skratt)
Om detta data var ert data,
skulle jag vara stormförtjust,
för den visar på en tydlig trend,
och att jag kan bli publicerad,
vilket är det enda som spelar någon roll.
Att det finns en konstig,
röd prick ovanför kurvan,
en udda typ här -
du vet vem du är, jag såg dig tidigare -
(Skratt)
Det är inget problem,
för jag kan bara ta bort den pricken.
Jag kan radera den
för det är helt klart ett mätfel.
Vi vet att det är ett mätfel
för den förstör mitt data.
(Skratt)

Arabic: 
ما مررنا به هو شيء يسمى علم النفس الايجابي
وهو سبب وجودي هنا اليوم
وسبب استيقاظي في الصباح كل يوم
عندما بدأت الحديث عن هذا البحث لأول مرة
خارج الأكاديمية , مع الشركات والمدارس
أول شيء أخبروني ألا أفعله
أن أبدأ حديثي برسم بياني
أول شيء أريد أن أفعله اليوم هو أن أبدأ حديثي برسم بياني
الرسم يبدو مملا
لكن هذا الرسم هو ما يجعلني متحمسا وأستيقظ في كل صباح
وهذا الرسم لا يعني اي شيء, إنها بيانات مزيفة
الذي اكتشفناه هو--
(ضحك)
لو أخذت هذه البيانات من دراستكم هن في هذه الغرفة. لكنت في سعادة غامرة
لأنه وبوضوح يوجد اتجاه هنا,
وذلك يعني أنه يمكنني النشر
وهو ما يعنيني في المقام الاول.
حقيقة أنه توجد نقطة غريبة على المنحنى
يوجد شخص غريب الأطوار في هذه الغرفة--
أعلم من انت رأيتك في وقت سابق
لا توجدد مشكلة
لا توجد مشكلة كما يعلم معظمكم
لأنه بامكاني مسح تلك النقطة
يمكنني مسح النقطة لأن ذلك يعتبر خطأ في القياس
ونعلم أنه خطأ في القياس
لأنه يعبث ببياناتي
إذا أحد أول الاشياء التي نعلمها للناس

Korean: 
저희가 우연히 알게 된것은 소위 
긍정심리학이라고 불리는 것으로,
제가 오늘 여기 있는 이유기도 하고요,
제가 매일 아침 일어나는 이유이기도 합니다.
제가 제일 처음 이 연구에 대해 강연하기 시작할 때,
학계 밖의 기업이나 학교들에서
가장 첫번째로 요청한 것은
절대로 그래프로 강연을 시작하지 말란 것이었습니다.
제가 가장 첫 번째로 하고 싶은 건 그래프로 제 강연을 시작하는 겁니다.
보기에는 따분해 보이지만
이 그래프야말로 제가 정말 재미를 느끼고, 매일 제가 아침에 일어나는 이유이기도 합니다..
그리고 심지어 이 그래프에 별 의미가 없습니다. 
가짜 데이터거든요.
저희가 발견한 것은 --
(웃음)
만약에 이 데이타가 여기 계신 여러분들을 연구하여 
얻은 결과라고 한다면 정말 흥분될 것 같네요.
왜냐하면 뚜렷이 나타나는 명백한 추세가 있고,
이건 곧 제가 논문을 발표(출판)를 할 수 있다는 얘기인데,
사실 이게 제일 중요한 문제잖아요.
곡선 위쪽에 이상한 빨간 점 하나가 있다는 건
이 안에 이상한 사람이 한 명 있다는 얘기인데 --
저는 당신이 누군지 알아요, 아까 봤거든요 --
아무튼 별 문제는 없습니다.
대부분의 여러분이 아시다시피,
그냥 지워버리면 되니까요.
왜냐하면 측정상의 오류일게 분명하거든요.
왜 측정상의 오류인가하면
제 데이터를 어질러 망쳐놓고 있잖아요.
그래서 우리가 학생들에게 가장 먼저 가르치는 것 중 하나는,

Croatian: 
To na što smo nabasali zove se pozitivna psihologija,
i razlog je zašto sam ovdje danas,
i zašto ustajem svako jutro.
Kada sam prvi put počeo govoriti o ovome
izvan akademskih krugova, vani u tvrtkama i školama,
prva stvar koju su mi rekli da nikada ne činim
jest početi govor s grafikonom.
Prva stvar s kojom želim započeti ovaj govor je grafikon.
Ovaj grafikon izgleda dosadno,
ali on je razlog zašto sam uzbuđen i zašto se budim svako jutro.
A ovaj grafikon čak ni ne znači nešto, ovo su lažni podaci.
Ono što smo pronašli jest --
(smijeh)
kad bih dobio ovakve podatke nakon studije u ovoj dvorani, bio bih ushićen,
zato što je ovdje vrlo očito prisutan jedan trend,
a to znači da bih bio objavljen,
a to je jedino što je doista važno.
Činjenica da postoji jedna čudna crvena točka koja se nalazi iznad krivulje,
ima tu jedan čudak u prostoriji --
znam tko ste, vidio sam vas ranije --
to nije problem.
To ne predstavlja problem zato što, kao što većina vas zna,
jednostavno mogu obrisati tu točku.
Mogu obrisati tu točku zato što je to očito greška u mjerenju.
A svi znamo da je to greška u mjerenju
zato što mi kvari statistiku.
Dakle, jedna od prvih stvari koje učimo ljude

iw: 
מה שנתקלנו בו זה דבר שנקרא פסיכולוגיה חיובית,
וזו הסיבה שאני פה היום
והסיבה שאני מתעורר כל בוקר.
כשהתחלתי לדבר על המחקר הזה
מחוץ לאקדמיה, עם חברות ובתי ספר,
הדבר הראשון שהם אמרו שהם לעולם לא עשו
זה להתחיל לדבר עם גרף.
הדבר הראשון שאני רוצה לעשות הוא להתחיל את ההרצאה שלי עם גרף.
הגרף הזה נראה משעמם,
אבל הגרף הזה הוא הסיבה שאני מתרגש ומתעורר כל בוקר.
והגרף הזה אפילו לא אומר כלום; זה מידע מזוייף.
מה שמצאנו זה --
(צחוק)
אם הייתי מקבל את המידע הזה מללמוד אתכם פה בחדר, הייתי מאושר,
מפני שיש כאן מגמה ברורה,
וזה אומר שאני יכול לפרסם,
שזה כל מה שמשנה באמת.
העובדה שיש פה נקודה אדומה מוזרה מעל העקומה,
יש מישהו מוזר פה בחדר --
אני יודע מי אתה, ראיתי אותך קודם --
זה לא בעיה.
זו לא בעיה, כמו שרובכם יודעים,
מפני שאני יכול למחוק את הנקודה הזו.
אני יכול למחוק את הנקודה הזאת מפני שזו בברור שגיאת מדידה.
ואנחנו יודעים שזו שגיאת מדידה
מפני שהיא מקלקלת את הנתונים.
אז אחד הדברים הראשונים שאנחנו מלמדים אנשים

Spanish: 
Lo que vimos es algo llamado psicología positiva,
que es la razón por la que estoy hoy aquí
y por la que me levanto cada mañana.
Cuando empecé a hablar de esta investigación
fuera del mundo académico, en empresas y escuelas,
lo primero que me dijeron es que nunca
comenzara una charla con una gráfica.
Y lo primero que haré será comenzar con una gráfica.
Esta gráfica parece aburrida,
pero es la razón por la que ilusionado me levanto por las mañanas.
Pero no significa nada; son datos falsos.
Lo que aquí se ve...
(Risas)
Me encantaría que estos datos vinieran de Uds., de esta audiencia,
porque habría una clara tendencia de lo que sucede
y eso querría decir que lo puedo publicar,
que es lo único que importa.
El punto extraviado, el rojo, significa que
hay un tipo raro en el salón.
Sé quién eres, ya te vi antes;
pero no importa.
Como todos saben,
puedo simplemente borrar ese punto.
Y puedo porque es claramente un error de medición.
Y sé que es un error de medición
porque está estropeando mis datos.
Una de las primeras cosas que enseñamos

Albanian: 
Ate qe kishin ngecur te gjithe ne eshte dicka qe quhet psikologji pozitive,
qe eshte arsyeja qe une jam sot ketu
dhe arsyeja qe une zgjohem cdo mengjes.
Kur se pari fillova te flas per kete hulumtim
jashte akademise, neper kompani dhe shkolla,
gjeja e pare qe ata thane qe mos ta beje kurre
eshte te filloj fjalimin me nje grafike.
Gjeja e pare qe une dua te beje eshte te filloj fjalimin tim me nje grafike.
Ky grafik duket i merzitshem,
por ky grafike eshte arsyeja qe une merakosem dhe zgjohem cdo mengjes.
Dhe ky grafik nuk nenkupton asgje; jane te dhena te rreme.
Cka ne gjejme eshte --
(Te qeshura)
Nese do ti merrja ato te dhena ketu per t'i studiuar, une do te tronditesha,
sepse aty eshte shume qarte nje trend qe po ndodh atje,
dhe kjo nenkupton se une mundem te publikoj.
gje qe ka shume rendesi.
Fakti qe eshte nje pike te pazakonte e kuqe qe eshte larte mbi kurbe,
eshte nje e cuditshme ne kete dhome --
Une e di kush je, te pash me heret--
nuk ka problem.
Nuk ka problem, si shumica prej jush,
sepse une nuk mundem ta fshije ate pike.
Une mund ta fshije ate pike sepse qarte shihet qe eshte nje gabim ne matje.
Dhe ne e dime qe eshte nje gabim ne matje
sepse po i ngaterron te dhenat.
Pra nje nder gjerat e para qe ne i mesojme njerezve

Japanese: 
私たちが体験したのはポジティブ心理学と呼ばれるもので
それは私がここにいる理由であり
日々活動する力になっているものです
この研究について 学問の場以外の
企業や学校などで話すようになったとき
講演をグラフで始めたりしたらいけないと
言われたものです でも講演のはじめに
私が見せたいのはグラフなんです
一見退屈なグラフに見えますが これこそ
私が心躍らせ活動し始める理由なのです
それにこのグラフは何も意味しません
でっち上げたデータですから･･･
(笑)
これが皆さんの調査データだったなら すごく興奮したでしょう
非常にはっきりした傾向が見られます
だから論文誌にも掲載されるでしょうし
実際それが重要なすべてです
曲線から外れた変な点がある事実は･･･
変わった人が混じっているのは･･･
さっき見て誰か分かっているので
問題ではありません
皆さんお分かりでしょうが 問題ないのです
単に削除すればいいのですから
削除できるのは 明らかに測定誤差だからで
それが測定誤差である理由は
私のデータを台無しにしてしまうからです
経済 統計 心理といった授業で

Thai: 
สิ่งที่เราได้เจอะเจอโดยบังเอิญ คือสิ่งที่เรียกว่าจิตวิทยาเชิงบวก
ซึ่งคือเหตุผลที่ผมมาอยู่ที่นี่ในวันนี้
และก็คือเหตุผลที่ผมตื่นขึ้นมาทุกเช้า
ตอนที่ผมเริ่มพูดถึงงานวิจัยนี้
นอกสถาบันการศึกษา แต่กับบริษัทและโรงเรียน
สิ่งแรกที่สุด ที่พวกเขาบอกไม่ให้ทำ
ก็คือการเริ่มการบรรยายด้วยกราฟ
สิ่งแรกที่สุดที่ผมอยากทำก็คือ เริ่มการบรรยายด้วยกราฟ
กราฟนี้ดูน่าเบื่อ
แต่กราฟนี้คือเหตุผลที่ผมตื่นเต้นและตื่นขึ้นในทุกเช้า
และกราฟนี้ก็ไม่ได้มีความหมายอะไรเลย มันคือข้อมูลปลอม
สิ่งที่เราพบก็คือ...
(เสียงหัวเราะ)
ถ้าผมได้ข้อมูลนี้จากการวิจัยพวกคุณในห้องนี้ ผมคงจะดีใจมาก
เพราะมีแนวโน้มไปในทิศทางเดียวกันอย่างชัดเจนมาก
ซึ่งก็แปลว่าผมจะได้ตีพิมพ์ผลงาน
ซึ่งคือสิ่งเดียวที่สำคัญ
ข้อเท็จจริงที่ว่ามันมีจุดสีแดงแปลกๆหนึ่งจุดเหนือเส้นโค้งนั้น
แสดงว่ามี่คนประหลาดอยู่หนึ่งคนในห้อง
ผมรู้นะว่าคุณเป็นใคร ผมเห็นคุณตั้งแต่ตอนเริ่มแล้ว
แต่นั่นไม่ใช่ปัญหา
นั่นไม่ใช่ปัญหา คุณส่วนมากก็รู้ดี
เพราะผมแค่ลบจุดแดงนั้นก็ได้
ผมสามารถลบจุดนี้ได้ เพราะมันชัดเจนว่าจุดนี้คือข้อผิดพลาดของการวัด
แล้วเราก็รู้ว่ามันคือข้อผิดพลาดของการวัด
เพราะมันกำลังทำให้ผลข้อมูลผมเสีย
ดังนั้นหนึ่งในสิ่งแรกๆที่พวกเราสอนคนอื่น

Macedonian: 
Она на што наидовме тогаш се вика позитивна психологија
и е причината поради која сум јас денес тука
и причината поради која се будам секое утро.
Кога прв пат започнав да зборувам за ова истражување
надвор од академските кругови, во компании и училишта,
првата работа што ми ја кажаа е
никогаш да не го започнувам говорот со графикон.
А тоа е баш првата работа што сакам да ја направам.
Овој графикон изгледа досадно,
но тој е причината поради која сум возбуден и се будам секое утро.
А графиконов и нема некое значење; ова се измислени податоци.
Она што го откривме е --
(смеа)
ако ги добиев овие податоци истражувајќи ве вас тука, во оваа просторија, ќе бев пресреќен,
бидејќи очигледно е дека се забележува некој тренд,
што значи дека мојот труд ќе биде објавен,
а тоа е најважно.
Фактот што има една чудна црвена точка овде горе, над кривата,
значи дека има некој чудак во оваа просторија --
знам кој си, те видов пред да почнеме --
но тоа не е голем проблем.
Ова не е голем проблем, како што повеќето од вас знаат,
бидејќи многу лесно можам да ја ибришам оваа точка.
Можам да ја избришам зошто очигледно станува збор за грешка при мерење.
А знаеме дека е грешка при мерење
бидејќи ми го расипува трендот.
Значи, една од првите работи кои ги учиме луѓето

Latvian: 
mainot mūsu priekšstatu par cilvēka smadzenēm.
Mēs bijām saskārušies ar pozitīvo psiholoģiju,
kas arī ir iemesls, kādēļ šodien esmu šeit,
un iemesls kādēļ katru rītu ceļos.
Kad es sāku runāt par šo pētījumu
ārpus akadēmijas, uzņēmumos un skolās.
pats pirmais, ko man ieteica,
bija nekad nesākt runu ar grafiku.
Pirmais, ar ko es vēlos sākt šo runu, ir grafiks.
Grafiks izskatās garlaicīgs,
taču šis grafiks ir iemesls, 
kādēļ es katru rītu ceļos ar prieku.
un tam pat nav nekādas nozīmes, 
jo dati ir izdomāti.
Mēs atklājām,
(Smiekli)
Ja es šos datus būtu ieguvis, 
pētot, jūs, klātesošos, es būtu saviļņots,
jo tajos ir acīmredzama tendence
un tas nozīmē, ka man atrastos izdevējs,
kas ir vienīgais, kam ir patiesa nozīme.
Tas, ka virs kopējās tendences līknes ir viens, dīvains punkts,
nozīmē, ka auditorijā ir dīvainis,
Es zinu, kurš tu esi, es tevi iepriekš redzēju,
viss kārtībā.
Tas nekas, jo kā jau zināt,
es šo punktu varu ņemt un vienkārši izdzēst.
Es šo punktu varu izdzēst, 
jo tā acīmredzami ir mērījumu kļūda.
Mēs zinām, ka tā ir mērījumu kļūda,
jo tā sabojā visus pārējos datus.
Tādēļ viena no pirmajām lietām, ko ekonomikā,

Hungarian: 
Amibe botlottunk, az az úgynevezett pozitív pszichológia,
ami miatt én is itt vagyok ma,
és ami miatt minden reggel felkelek.
Amikor először beszéltem erről a kutatásról
az egyetemen kívül, cégekkel, iskolákkal,
az első dolog amit mondtak nekem:
sohase kezdjem az előadásomat egy grafikonnal.
A legelső dolog amivel kezdeni szeretnék: egy grafikon.
Ez a grafikon unalmasnak tűnik,
de ez a grafikon az oka, amiért izgatottan kelek fel minden reggel.
És ez a grafikon még nem is jelent semmit; az adatok hamisak.
Amit találtunk --
(Nevetés)
Ha ezeket az adatokat itt, Önöket tanulmányozva kaptam volna, le lennék nyűgözve,
mert nagyon jól mutat egy tendenciát,
és ez azt jelenti, hogy publikálni tudom,
és más tulajdonképpen nem is számít.
Az a tény, hogy van egy furcsa piros pont a görbe fölött,
van egy fura alak a teremben --
tudom ki maga, már láttam korábban --
az nem probléma.
Nem probléma, mivel, ahogyan a legtöbben tudják,
egyszerűen ki tudom azt a pontot törölni.
Kitörölhetem, mert az egyértelműen egy mérési hiba.
És tudjuk, hogy mérési hiba,
hiszen összekuszálja az adataimat.
Tehát az egyik legelső dolog, amit megtanítunk az embereknek

German: 
Wir waren über etwas gestolpert, das sich positive Psychologie nennt,
und das ist der Grund, aus dem ich heute hier bin,
und der Grund, aus dem ich jeden Morgen aufwache.
Als ich das erste Mal außerhalb der Universität
in Firmen und Schulen über diese Forschung sprach,
sagten sie als Erstes, dass man niemals
einen Vortrag mit einem Diagramm beginnen sollte.
Ich möchte meinen Vortrag mit einem Diagramm beginnen.
Es sieht ziemlich langweilig aus,
aber dieses Diagramm treibt mich jeden Morgen aus dem Bett.
Und dieses Diagramm bedeutet noch nicht einmal etwas, die Daten sind erfunden.
Was wir herausfanden –
(Lachen)
wenn ich solche Daten nach einer Studie in diesem Saal erhielte, wäre ich entzückt,
denn hier ist eindeutig ein Trend zu erkennen,
und das bedeutet, dass ich an die Öffentlichkeit kann,
und es kommt eigentlich nur darauf an.
Und der rote Punkt da überhalb der Kurve bedeutet,
dass sich im Raum ein komischer Kauz befindet –
ich weiß, wer Sie sind, ich hab Sie vorhin gesehen –
das ist kein Problem.
Es ist kein Problem, denn wie die meisten von Ihnen wissen,
kann ich den Punkt einfach löschen.
Ich kann den Punkt löschen, weil es ganz klar einen Messfehler darstellt.
Und wir wissen, dass es ein Messfehler ist,
weil es mir meine Daten versaut.
Eine der ersten Sachen, die wir in den Ökonomie- und Statistik-

Indonesian: 
Apa yang kita temukan adalah sesuatu yang disebut sebagai psikologi positif,
yang adalah alasan saya di sini hari ini
dan alasan mengapa saya bangun setiap hari.
Ketika saya mulai membicarakan mengenai penelitian ini
di luar konteks akademik, dengan perusahaan-perusahaan dan sekolah-sekolah
hal pertama yang mereka katakan untuk jangan pernah dilakukan
adalah memulai pembicaraan dengan grafik.
Hal pertama yang ingin saya lakukan adalah memulai pembicaraan dengan sebuah grafik.
Grafik ini kelihatan membosankan,
tapi grafik ini adlaah alasan saya merasa bergairah dan bangun setiap pagi.
Dan grafik ini bahkan tidak berarti apa pun: ini adalah data palsu.
Apa yang kami temukan adalah --
(Tawa)
Jika saya mendapat data dengan mempelajari Anda semua yang ada di ruangan ini, saya akan terkejut,
karena ada tren yang jelas kita menuju ke sana,
dan hal tersebut berarti saya akan dapat publisitas,
yang sangat berarti.
Faktanya adalah ada satu titik merah aneh yang ada di atas kurva,
ada satu orang aneh di ruangan --
saya tahu siapa Anda, saya melihat Anda sebelumnya --
itu bukan masalah.
Itu bukan masalah, seperti kebanyakan dari Anda tahu,
karena saya hanya tinggal menghapus titiknya.
Saya dapat menghapus titiknya karena hal tersebut jelas adalah pengukuran yang tidak tepat.
Dan kita tahu bahwa itu adalah pengukuran yang tidak tepat
karena itu mengacaukan data saya.
Jadi satu hal yang paling pertama kita ajarkan kepada orang

English: 
occurring two decades later in the way
that we look at the human brain.
We had stumbled across
something called positive psychology,
which is the reason I'm here today
and the reason that I wake up
every morning.
When I started talking about this research
outside of academia,
with companies and schools,
the first thing they said to never do
is to start with a graph.
The first thing I want to do
is start with a graph.
This graph looks boring,
but it is the reason I get excited
and wake up every morning.
And this graph doesn't even mean
anything; it's fake data.
What we found is --
(Laughter)
If I got this data studying you,
I would be thrilled,
because there's a trend there,
and that means that I can get published,
which is all that really matters.
There is one weird red dot
above the curve,
there's one weirdo in the room --
I know who you are, I saw you earlier --
that's no problem.
That's no problem, as most of you know,
because I can just delete that dot.
I can delete that dot because
that's clearly a measurement error.
And we know that's a measurement error
because it's messing up my data.
(Laughter)

Burmese: 
ဒီနေ့ ဒီနေရာမှာရှိရတဲ့ အကြောင်းနဲ့
မနက်တိုင်း ကျွန်တော် နိုးရတဲ့ 
အကြောင်းပါ။
ကုမ္ပဏီတွေ၊ ကျောင်းတွေနဲ့အတူ
ပညာရေးအပြင်ဘက်မှာ
ဒီသုတေသနအကြောင်းစပြီး ပြောတော့
ပထမဆုံး သူတို တစ်ခါမှ မလုပ်ဖူးဘူးလို့
ပြောတာက ဂရပ်နဲ့စဖို့ပါ။
ပထမဆုံး ကျွန်တော်လုပ်ချင်တာက
ဂရပ်နဲ့ စချင်တာပါ။
ဂရပ်က ပျင်းစရာပုံပေါက်ပေမဲ့
ကျွန်တော့ကို စိတ်လှုပ်ရှားစေပြီး
မနက်တိုင်းနိုးစေတဲ့အကြာင်းပါ။
ဒီဂရပ်က ဘာအနက်မှတောင်မရှိဘူး၊
ဒေတာ အတုပါ။
ကျွန်တော်တို့ တွေ့ရှိတာက
(ရယ်သံများ)
သင့်ကို လေ့လာရင်း ဒီဒေတာရရင်
ကျွန်တော် စိတ်လှုပ်ရှားလိမ့်မယ်၊
အကြောင်းက အဲဒီမှာ လားရာတစ်ခုရှိလို့ပါ၊
ဆိုလိုတာက ဒါကို ပုံနှိပ်ထုတ်လိုက်လို့ရတယ်
ဒါက တကယ့် အရေးပါတာပါ။
မျဉ်းကွေးအထက် ခပ်ကြောင်ကြောင်
အနီစက်ရှိတယ်၊
အခန်းထဲမှာ ခပ်ကြောင်ကြောင် တစ်ဦးရှိတယ်၊
သင်ဘယ်သူဆိုတာ သိတယ်၊
အစောကြီးတည်းက မြင်ခဲ့တာ၊
ပြဿနာမရှိပါဘူး။
သင်တို့အများစု သိသလိုပဲ ပြဿနာမရှိဘူး
ဆိုတာက ဒီအစက်ကို ဖျက်ပစ်လို့ရလို့ပါ။
ဒီအစက်ကို ဖျက်ပစ်လို့ရတာက
ဒါက တိုင်းတာမှု အမှားဆိုတာ ရှင်းနေလို့ပါ
တိုင်းတာမှု အမှားလို့သိတာက 
ဒါကကျွန်တော့ဒေတာတွေကို ဖွနေလို့ပါ။
(ရယ်သံများ)
ဒီတော့ ဘောဂဗေဒ၊ စာရင်းအင်း၊ စီးပွားရေးနဲ့
စိတ်ပညာသင်တန်းတွေမှာ
လူတွေကို သင်ကြားပေးတဲ့ ပထမဆုံးတစ်ခုက

Romanian: 
ce s-a petrecut după două decenii
a felul cum privim creierul uman.
Descoperisem psihologia pozitivă,
motivul pentru care mă aflu azi aici
și motivul pentru care mă trezesc
în fiecare zi.
Când am început să vorbesc
despre aceste cercetări
în afara mediului academic,
primul lucru pe care mi-au spus
să nu-l fac
e să începi discursul cu un grafic.
Vreau să încep discursul cu un grafic.
Graficul pare plictisitor,
dar e motivul pentru care
mă trezesc dimineața.
Acest grafic nu înseamnă nimic;
sunt date false.
Ceea ce am descoperit...
(Râsete)
Dacă le-aș fi obținut studiindu-vă pe voi,
aș fi fost încântat,
pentru că e clar că apare un tipar,
iar asta înseamnă că voi fi publicat,
și asta contează cu adevărat.
(Râsete)
Faptul că e un punct ciudat
deasupra curbei
înseamnă că e un ciudat în încăpere.
Știu cine ești, te-am văzut mai devreme.
(Râsete)
Nu-i nicio problemă.
După cum știți cu toții,
pot șterge acel punct.
(Râsete)
Căci sigur e o eroare de măsurătoare.
Știm că e o eroare de măsurătoare,
căci îmi dă datele peste cap.
(Râsete)

Portuguese: 
que ocorreria 20 anos depois, no modo
como olhamos para o cérebro humano.
Era uma coisa chamada
psicologia positiva,
o motivo por que estou aqui hoje
e a razão pela qual acordo
todas as manhãs.
Quando comecei a falar desta investigação
fora dos meios académicos, 
em empresas e escolas,
disseram-me para nunca começar 
a palestra com um gráfico.
Mas vou começar com um gráfico.
Este gráfico parece aborrecido,
mas é o que me entusiasma e
me faz acordar todas as manhãs.
E este gráfico nem significa nada; 
é informação falsa.
(Risos)
Se eu obtivesse estes resultados 
a estudar-vos nesta sala,
ficaria estarrecido, porque há aqui 
claramente uma tendência.
Isso significa que posso 
publicar o meu trabalho,
que é o mais importante.
Porque é que há um ponto vermelho
esquisito acima da curva?
Há um esquisitóide nesta sala.
Eu sei quem é, vi-o há bocado.
Mas não é um problema.
Como muitos de vocês sabem,
posso pura e simplesmente 
apagar aquele ponto.
Posso apagá-lo porque se trata claramente
dum erro de medida.
Sabemos que isto é um erro de medida
porque está a baralhar os meus dados.
(Risos)

Galician: 
nos cursos de economía, estadística,
empresariais e psicoloxía
é como, dun modo estadísticamente válido,
eliminamos ós bichos raros.
Como eliminamos ós estraños
para atopar a liña que mellor se axuste?
O que é fantástico
se estou intentado descubrir
cantos Advil debería tomar
unha persoa normal -- dous.
Pero se me interesa o seu potencial,
xa sea pola felicidade ou a produtividade
ou a enerxía ou a creatividade
o que estamos facendo é crear
o culto pola media por parte da ciencia.
Se preguntara algo como:
"En canto tempo aprende un neno
a ler nunha aula?"
os científicos cambian a pregunta a:
"Canto tempo tarda un neno medio
en aprender a ler nunha aula?"
e logo adaptamos a clase á media.
Entón, se alguén queda por debaixo
da media nesta curva,
os psicólogos se emocionan,
porque iso significa que ou está deprimido
ou ten algunha alteración,
ou con sorte as dúas cousas.
Esperamos que sexan os dous
porque o noso modelo de negocios
consiste en que se alguén ven
a unha sesión de terapia cun problema,
queremos asegurarnos
de que se vaia sabendo que ten 10,
para que así siga vindo unha e outra vez.
Nos remitiremos
á súa infancia se é preciso,
pero ó final o que queremos
é que volva a ser normal.
Pero normal é só unha media.
E o que eu propoño,
e o que a psicoloxía positiva propón,
é que se estudamos
o que é simplemente a media,

Kurdish: 
لە ئابوری و ژمێریاری و بازرگانی و دەروون ناسیدا
ئەوەیە کە چۆن بەشێوەیەکی ژمێریاری ڕاست دەرخستنە نەناسراوەکان لادەبەین
چۆن دەست بەسەر بنەما توندڕەوەکاندا بگرین
بەشێوەیەک هەڵە گونجاوەکەمان دەست بکەوێت؟
ئەوە مەزنە کاتێک هەوڵدەدەم بۆ دۆزینەوەی
چەند حەپ بەتێکڕایی کەسەکان دەتوانن وەربگرن دوان
بەڵام ئەگەر گرنگیم بە توانا دابێت، ئەگەر گرنگیم بە توانای ئێوە دابێت
یان بۆ خۆشی یان بەرهەمهێنان
یان وزە یان کارامەیی
ئەوەی ئێمە دەیکەین دروستکردنی ئاڕاستەیەکە بۆ ناوەند لە زانستدا
ئەگەر پرسیارێک بکەم وەک
خێرایی منداڵێک چەندە بۆ فێربونی خوێندنەوە لە پۆلێکدا؟
زانایان وەڵامەکە دەگۆڕن بۆ تێکڕایی خێرایی منداڵ
چەندە بۆ فێربونی چۆنێتی خوێندنەوە لەو پۆلەدا؟
دواتر پۆلەکە ئاڕاستەی بارودۆخە باوەکە دەکەن
ئێستا ئەگەر تۆ کەوتبیتە ژێرەوەی تێکڕایی ئەم هێڵە
زانایانی دەروونی هەست بە خۆشیەکی زۆر دەکەن
لەبەرەئوەی ئەمە مانای ئەوەیە یان دڵتەنگیت یان دەناڵێنیت بەدەست نەخۆشییەکی دەرونییەوە
یان بەگەشبینی هەردووکیان
ئێمە هیوادارین تووشی هەردووکیان بوبیت چونکە نمونەی کارەکەمان ئەوەیە
ئەگەر تۆ هاتیت بۆ دانیشتنەکانی چارەسەرکردنی دەروونی و یەک کێشەت هەبوو
دەبێت دڵنیا بین لەوەی کە دەڕۆیت و ( دە) کێشەت هەیە
بۆیە بەردەوام دەگەڕێیتەوە و جارێکی تر و جارێکی تر
ئەگەر پێویست بوو دەتگەڕێنینەوە بۆ سەردەمی منداڵیت
بەڵام لە کۆتایدا ئەوەی دەمانەوێت ئەوەیە کە جارێکی تر بتکەینەوە بە کەسێکی ئاسایی
بەڵام ئاسایی تەنها مامناوەندیە
ئەوەی من و دەرونزانی تەندروستیش دەیڵێین ئەوەیە کە
ئەگەر ئێمە تەنها مامناوەدندیەکەمان خوێند

German: 
und Business- und Psychologiekursen unterrichten ist, wie man
auf statistisch gültige Weise die komischen Käuze eliminiert.
Wie entledigen wir uns der Ausreißer,
so dass wir die ideale Kurve finden können?
Diese Methode ist fantastisch, wenn man herausfinden will,
wie viele Paracetamol der Durchschnittsmensch nehmen soll – zwei.
Aber was, wenn ich am Potenzial interessiert bin, an Ihrem Potenzial,
oder an Glückseligkeit oder Produktivität,
oder Energie oder Kreativität?
Wir verfolgen einen Kult des Durchschnitts in der Wissenschaft.
Wenn ich eine Frage stelle wie,
"Wie schnell kann ein Kind im Klassenzimmer das Lesen lernen?",
dann beantworten Wissenschaftler eigentlich die Frage "Wie schnell lernt
das Durchschnittskind im Klassenzimmer das Lesen?",
und dann schneidern wir die Klasse auf diesen Durchschnitt zurecht.
Fällt man nun unter den Durchschnitt dieser Kurve,
dann sind die Psychologen aus dem Häuschen,
denn das heißt, man ist entweder depressiv oder hat eine Störung,
hoffentlich sogar beides.
Wir hoffen auf beides, denn unser Geschäftsmodell ist so aufgebaut:
Wenn Sie mit einem Problem zur Therapie gehen,
stellen wir sicher, dass Sie mit 10 Problemen gehen,
damit Sie immer wieder zurückkommen.
Wir gehen falls nötig in Ihre Kindheit zurück,
aber letztendlich wollen wir Sie wieder normal machen.
Aber normal ist nur der Durchschnitt.
Und sowohl die positive Psychologie als auch ich können eins feststellen,
Wenn wir nur das untersuchen, das nur durchschnittlich ist,

Czech: 
v kurzech ekonomiky a statistiky a obchodu a psychologie,
je jak statisticky platným způsobem odstranit tyto podivíny.
Jak odstraníme výchylky tak,
abychom mohli nalézt nejlepší fit?
Což je úžasné, pokud se snažím nalézt,
kolik ibuprofenů by průměrný člověk měl brát - dva.
Ale pokud mě zajímá potenciál, pokud mě zajímá váš potenciál,
nebo štěstí, nebo produktivita,
nebo energie, nebo kreativita,
pak se snažíme o vytvoření kultu průměrnosti pomocí vědy.
Kdybych vám položil otázku jako:
"Jak rychle se dítě ve třídě může naučit číst?"
vědci by odpověděli "Jak rychle se průměrné dítě
v této třídě naučí číst?,"
a potom přizpůsobíme tuto třídu vůči tomuto průměru.
Pokud jste na této křivce pod průměrem,
pak budou psychologové nadšeni,
protože to znamená, že jste buď sklíčení nebo trpíte poruchou,
nebo nejlépe obojí.
Doufáme v obojí, protože náš obchodní model je takový,
že pokud přijdete na terapeutické sezení s jedním problémem,
chceme se ujistit, že bude odcházet s vědomím, že jich máte 10,
takže přicházíte zpět k nám, znovu a znovu.
Pokud to bude nutné, vrátíme se do dob vašeho dětství,
ale nakonec, o co usilujeme, je udělat z vás opět normálního.
Ale normální je pouze průměrný.
A co já zastávám, a co zastává pozitivní psychologie, je,
že pokud studujeme to, co je pouze normální,

Romanian: 
Unul dintre primele lucruri
pe care le predăm
la cursurile de economie,
statistică, afaceri și psihologie
e cum eliminăm ciudații
într-un mod valabil statistic.
Cum eliminăm valorile diferite
ca să găsim linia cea mai potrivită?
Ceea ce e minunat dacă vrei să afli
câte pastile Advil
ia în medie o persoană, adică două.
Dar, dacă sunt interesat
de potențialul vostru,
de fericire sau productivitate,
energie sau creativitate,
creăm cultul mediei prin știință.
Dacă pun întrebarea:
„Cât de repede poate învăța
un copil să citească?”
oamenii de știință pot schimba
întrebarea la:
„Cât de repede poate un copil mediu
să învețe să citească?"
și adaptăm clasa spre medie.
Dacă ești sub media acelei curbe,
psihologii sunt încântați,
căci înseamnă că ai depresie
sau altă boală
sau, să sperăm, pe amândouă.
(Râsete)
Sperăm să fie ambele căci modelul
nostru de afaceri
e să pleci de la noi cu zece probleme
chiar dacă ai venit la noi doar cu una.
ca să revii iar și iar.
Ne întoarcem la copilărie dacă e necesar,
dar, până la urmă,
vrem să te facem din nou normal.
Dar normalitatea nu înseamnă media.
Ceea ce eu și psihologia pozitivă propunem

Portuguese: 
Uma das primeiras coisas que ensinamos
nos cursos de economia,
estatística, administração e psicologia
é como eliminar os esquisitos
de uma forma estatisticamente válida.
Como eliminamos essas discrepâncias
para encontrar a linha de melhor ajuste?
O que é fantástico se eu quiser saber
quantos Advil uma pessoa comum
deveria tomar: dois.
Mas se estou interessado no potencial,
ou na felicidade, ou na produtividade
ou na energia ou na criatividade,
estamos criando
um culto científico dos medianos.
Se eu fizer uma pergunta tipo,
"Quanto uma criança demora 
para aprender a ler em sala de aula?"
cientistas mudam a pergunta para
“Quanto uma criança demora,
em média, para aprender
a ler em sala de aula?”
e ajustamos as classes
de acordo com a média.
Agora, se caem abaixo
da média nesta curva,
aí os psicólogos se animam,
porque significa que você
está deprimido ou tem um problema,
ou, com sorte, ambos.
(Risos)
Esperamos ambos porque
nosso modelo de negócios
se você vem a uma sessão
com um problema,
fazemos questão que
saia sabendo que tem 10,
para que volte muitas vezes.
Vamos levá-lo de volta
a sua infância, se necessário,
mas, no final, só queremos
deixá-lo normal de novo.
Mas normal é meramente mediano.
E o que eu a psicologia positiva propomos

Arabic: 
في دروس الإقتصاد والإحصاء والأعمال وعلم النفس
هو كيف وبطريقة احصائية صحيحة نقضي على الشذوذ في البيانات
كيف نقضي على القيم المتطرفة
بحيث نحصل على الخط الملائم؟
والذي يبدو رائعا إذا كنت أحاول ايجاد
كم حبة من دواء "ادفيل" يمكن للشخص أن يتناول-- اثنتان.
لكن إذا كنت مهتما بالقدرة, إذا كنت مهتما بقدرتك
أو السعادة ,أو الانتاجية
أو الطاقة,الابداع
ما نفعله هو نخلق توجها للمتوسط في العلم
إذا طرحت سؤالا مثل
"ما سرعة تعلم الطفل كيفية القراءة في الفصل؟"
العلماء يغيرون السؤال إلى "ما هي سرعة الطفل المتوسط
في تعلم كيفية القراءة؟"
ومن ثم نوجه الفصل نحو المتوسط.
الآن إذا كنت تحت المتوسط في المنحنى
يسشعر علماء النفس بسعادة غامرة
لأن ذلك يعني أنه إما أن تكون مكتئبا أو تعاني من اضطراب
أو بتفاؤل كلاهما
نحن نتمنى أن تكون مصابا بالاثنان لأن نموذج عملنا هو
إذا أتيت إلى جلسات العلاج النفسي وأنت لديك مشكلة واحدة
يجب علينا التأكد أن تغادر وأنت لديك 10,
وبالتالي تأتي مرة أخرى مرارا وتكرارا
سو نعود إلى طفولتك ان اقتضى الأمر
لكن في النهاية الذي نريد عمله هو جعلك طبيعيا مرة أخرى
لكن الطبيعي هو مجرد متوسط
والذي افترضه والذي يفترضه علم النفس الايجابي
أنه لو درسنا ما هو مجرد متوسط

Uzbek: 
tayangan tarzda, g’alati
insonlardan qutilishni o’rgatamiz.
Qanday qilib xatoni olib tashlab,
grafikni saqlab qolishimiz mumkin?
Qiziq, "ortacha" inson
kuniga nechta Advila
dorisidan ichishi kerakligini so'rasam -
2 deb aytishadi.
Lekin, men, sizning
salohiyatingiz, baxtingiz,
yoki unimdorligingiz, yoki
ijodingiz darajasiga qiziqsam,
biz fan bilan “o’rtacha”
shaxsni yaratamiz.
Agarda men, “Bola qanchalik
tez o’qishni sinfda o’rganishi mumkin?”
deb savol bersam,
olimlar javobni o'zgartirib:
“Qanchalik tez shu sinfdagi
“o’rtacha” bola o’qishni o’rganadi?”
va butun sinfni 1 ta
darajaga tenglashtiramiz.
Agar, sizda "o'rtacha" dan past
bo'lsangiz, psixologlar juda
xursand bo'lishadi, chunki,
bu tushkunlikni anglatar edi,
yoki ruhiy kasallikni.
Unisi ham bunisini ham bo'lsa,
undan ham yaxshi.
Axir, be’mor psixolog yoniga
1 muammo bilan kelib,
ketayotganida, unda 10 muammo
ekanligini tushunsa,
uning yoniga yana keladi
Agar kerak bo’lsa bolalikka ham qaytamiz,
axir,
maqsadimiz sizni normal holatga
keltirishdir.
Lekin normal bu o'rtancha emas
Ijobiy psixologiya doirasida,
biz faqat “o’rtacha” insonlarni o’rgansak
faqat o’rtacha darajada qolamiz, deymiz.

Gujarati: 
આંકડાશાસ્ત્ર અને વ્યવસાય અને મનોવિજ્ઞાનના વર્ગોમાં શીખવાડીએ છીએ કે
આકડાની દ્રષ્ટિએ માન્ય રીતે આ વિચિત્રતાઓને કઇ રીતે દૂર કરી શકાય.
બહારવાળાઓ ને કઇ રીતે દૂર કરીએ કે
જેથી સહુથી વધારે બંધ બેસતી લીટી શોધી શકાય?
જો હું એ શોધવાનો પ્રયત્ન કરતો હોઉં તો તો ચાલે
કે એક સરેરાશ વ્યક્તિએ કેટલી ઍડવીલ લેવી જોઇએ -- બે.
પરંતુ જો મને ક્ષમતામાં રસ હોય, મને તમારી ક્ષમતા
કે સુખ કે ઉત્પાદકતા
કે શક્તિ કે સર્જનાત્મકતામાં રસ હોય તો
તો આપણે વિજ્ઞાનની મદદથી સરાસરીની પ્રણાલી ઉભી કરી રહ્યા છીએ.
જો હું તમને પૂછું કે
"બાળક કેટલી ઝડપથી વર્ગમાં વાંચતાં શીખી જાય?"
તો વૈજ્ઞાનિકો તે પ્રશ્નને ફેરવી તોળે કે "સરેરાશ બાળક કેટલી ઝડપથી
વર્ગમાં વાંચવાનું શીખી શકે?"
અને પછી આપણે દરેક વર્ગને તે સરેરાશમાં બંધ બેસતું કરી દઇએ.
હવે, જો તમે એ વલયમાં સરેરાશથી નીચે હો
તો મનોવૈજ્ઞાનિકોને મજા પડી જાય,
કારણ કે તેનો અર્થ થાય કે ક્યાં તો તમે નિરાશ છો અથવા અસ્થિર છો,
અથવા કદાચ, બન્ને.
આપણે તો બન્ને હોય તેમ જ માની લઇએ કારણ કે આપણું બીઝનૅસ મૉડૅલ જ એવું છે કે
તમે એકવાર એક પ્રશ્ન લઇને સારવાર માટે આવો તો
આપણે એમ પાક્કું કરી દેવા માંગીએ કે પાછા જતાં પહેલાં તમને ૧૦ સમસ્યાઓ છે તે ખબર પડી જાય
જેથી કરીને તમે વારં વાર પાછાં આવતાં રહો.
આપણે, જરૂર પડ્યે ,તમારાં બાળપણ સુધી પણ ફરી આવીએ,
પણ અંતે, તો તમે ફરીથી બરાબર થઇ જાઓ તેમ આપણે ઇચ્છતા હોઇએ ને.
પરંતુ, બરાબર એટલે સરેરાશ.
મારૂ જે ભારપૂર્વક કહેવું છે તેમ જ સકારાત્મક મનોવિજ્ઞાન જે ભારપૂર્વક કહે છે
તે એ કે જો આપણે માત્ર સરેરાશનો જ અભ્યાસ કરતાં રહીએ,

Catalan: 
als cursos d'econòmiques i estadística i negocis i psicologia
és com podem eliminar els "raros" de forma estadísticament correcta.
Com eliminem els valors extrems
per tal de trobar el que encaixa millor?
Clar, això és fantàstic si estic intentant esbrinar
quantes pastilles pel dolor la majoria de gent s'hauria de prendre -- dues.
Però si m'interessa el potencial, si m'interessa el teu potencial,
o en la felicitat o productivitat
o en l'energia o la creativitat
el que estem fent és que creem un culte cap la mitjana a través de la ciència.
Si fes una pregunta com ara,
"Amb quina rapidesa pot aprendre a llegir un nen en una classe?"
els científics canvien la resposta a "Quina és la mitjana de velocitat en que
un nen aprèn a llegir en una classe?"
i després enfoquem la classe cap a complir amb la mitjana.
Ara bé, si tu et trobes per sota d'aquesta corba,
llavors els psicòlegs s'entusiasmen,
perquè això vol dir que tens depresió o un trastorn,
o si pot ser els dos.
Esperem que siguin els dos perquè el nostre model de negoci
és que entres en una sessió de teràpia amb un problema,
volem assegurar-nos que marxaràs sabent que en tens 10,
així hauràs de tornar a venir una i altra vegada.
Retrocedirem a la teva infància si cal,
però el que volem és que al final siguis normal altra vegada.
Però normal és estar a la mitja.
I el que jo proposo i el que la psicologia positiva proposa
és que si estudiem només la mitja,

Polish: 
statystyki, zarządzania, czy psychologii uczy się
jak poprawnie usuwać dziwaków.
Jak eliminować odszczepieńców,
żeby znaleźć najlepsze dopasowanie?
Fantastycznie, jeśli badam,
ile Advili przeciętna osoba powinna wziąć - 2.
Ale jeśli interesuje mnie wasz potencjał
na szczęście albo produktywność,
energię lub kreatywność,
tak kultywujemy przeciętność w nauce.
Jeśli zapytałbym,
"Jak szybko dziecko nauczy się czytać w szkole?"
naukowiec zapyta "Jak szybko
przeciętny uczeń przyswaja czytanie?"
Tak dopasowujemy całą klasę do przeciętnej.
Jeśli jesteś poniżej przeciętnej,
wtedy psychologowie się podniecają,
bo to oznacza depresję albo zaburzenie,
a najlepiej oba.
Mamy nadzieję na oba,
bo taki jest model biznesowy,
Przychodzicie na terapię z problemem,
a my postaramy się, żebyście wyszli z 10.
i żebyście ciągle wracali.
Sięgniemy do dzieciństwa, jeśli trzeba,
ale w końcu sprawimy, że wrócicie do normalności.
Ale normalny, to tyle co przeciętny.
Psychologia pozytywna twierdzi,
że studiując tylko przeciętność,

Russian: 
на курсах экономики, статистики,
бизнеса и психологии —
это статистически обоснованным способом
избавиться от людей со странностями.
Как убрать статистические исключения,
чтобы линия на графике
была гладкой и красивой?
Удивительный факт:
если спросить, сколько таблеток Адвила
должен принимать «средний» человек,
вам ответят — 2.
Но если меня заинтересует,
например, ваш потенциал,
Ваш уровень счастья или продуктивности,
энергии или креативности —
мне не дадут ответа.
Наука создала культ «среднего» человека.
Если бы я спросил: «Как быстро
ребёнок научится читать,
обучаясь в классе?»
учёные ответили бы мне на вопрос:
«Как быстро
научится читать «средний» ребёнок
в данном классе?»
Затем мы уравниваем весь класс
под средний уровень.
Если бы ваши данные на этой кривой
оказались ниже среднего,
психологи были бы в восторге,
потому что это означало бы депрессию
или психическое расстройство,
или и то, и другое, что ещё лучше.
Ведь бизнес психологов построен на том,
что если клиент пришёл на сеанс
с одной проблемой,
нужно, чтобы он ушёл,
осознав, что у него их 10,
чтобы он посещал сеансы снова и снова.
Мы выкопаем их из детства,
если это необходимо.
В конечном итоге наша цель —
привести вас в нормальное состояние.
Однако нормальный человек —
это «средний» человек.
В рамках позитивной психологии
мы утверждаем,
что если мы будем изучать
«средних» людей,

Chinese: 
及心理學課程裡
我們教大家的第一件事
就是如何在統計容許範圍內
把怪怪的數據刪掉
如何刪去範圍外的數據
讓我們找到一條最好的曲線？
這個方法非常神奇
因為我能藉此方法研究得知
一個人吃Advil止痛藥的劑量是兩顆為最佳
但如果我想研究的是人的潛力
或是幸福程度、生產力、
活力、創造力
這種科學方法創造出
我們對平均數的一種迷思
如果我想研究：
「在課堂裡，一個學童多快可以學會閱讀？」
科學家會把問題改成「在課堂裡，平均一個學童
多快可以學會閱讀？」
然後我們會盡力研究出一個平均值
如果你的學習速度在平均數以下
心理學家會很興奮
因為那意味著，你要麼患有憂鬱症，或是某種障礙
或最好是兩者都有
我們希望看到兩者都有
因為我們的商業模式是
如果你因為某種問題去找心理師治療
我們確定你離開的時候
知道自己的病情非常嚴重
這樣你才會一直回診
如果有必要，我們會追溯到你的童年，
不過最終目的，是要讓你再恢復正常
但所謂的正常，就是回到平均值
而從正向心理學的角度來看
如果我們一直研究平均現象

Portuguese: 
Uma das primeiras coisas que ensinamos
nos cursos de economia,
estatística, administração e psicologia
é como eliminar os esquisitos
de uma forma estatisticamente válida.
Como eliminamos essas discrepâncias
para encontrar a linha de melhor ajuste?
O que é fantástico se eu quiser saber
quantos Advil uma pessoa comum
deveria tomar: dois.
Mas se estou interessado no potencial,
ou na felicidade, ou na produtividade
ou na energia ou na criatividade,
estamos criando
um culto científico dos medianos.
Se eu fizer uma pergunta tipo,
"Quanto uma criança demora
para aprender a ler em sala de aula?"
cientistas mudam a pergunta para
“Quanto uma criança demora,
em média, para aprender
a ler em sala de aula?”
e ajustamos as classes
de acordo com a média.
Agora, se caem abaixo
da média nesta curva,
aí os psicólogos se animam,
porque significa que você
está deprimido ou tem um problema,
ou, com sorte, ambos.
(Risos)
Esperamos ambos porque
nosso modelo de negócios
se você vem a uma sessão
com um problema,
fazemos questão que
saia sabendo que tem 10,
para que volte muitas vezes.
Vamos levá-lo de volta
a sua infância, se necessário,
mas, no final, só queremos
deixá-lo normal de novo.
Mas normal é meramente mediano.
E o que eu a psicologia positiva propomos

Spanish: 
en los cursos de estadística, negocios y psicología,
es cómo eliminar a los raros de manera estadísticamente válida.
Y ¿cómo eliminamos a esos atípicos
para encontrar la línea de mejor ajuste?
Es fantástico si estoy tratando de encontrar
cuántos Advil debe tomar una persona promedio: dos.
Pero si estoy interesado en su potencial,
o en la felicidad, o en la productividad,
o en la energía, o en la creatividad,
estamos creando un culto científico a los promedios.
Si preguntara
"¿Qué tan rápido aprende un niño a leer?",
los científicos la cambiarían a: "¿Qué tan rápido el niño promedio
aprende a leer?",
para luego ajustar la clase justo al promedio.
Y si estás fuera del promedio de la curva,
los psicólogos se emocionan
porque eso quiere decir que o estás deprimido o tienes un problema,
o, con suerte, ambas.
Queremos que sean ambas porque nuestro modelo
del negocio dice que si vienes a terapia con un problema,
nos aseguremos que salgas con 10,
para que sigas viniendo.
Volveremos a tu niñez, si es necesario,
pero lo que queremos es volverte normal.
Pero normal es lo mismo que promedio.
Lo que propongo con la psicología positiva
es que si estudiamos lo que es apenas promedio,

Kazakh: 
адамдарға статистикалық жолына негізделген шараларды қолдана отырып
ерсілігі бар адамдардан құтылуды үйретеміз.
Графикте сызық түзу және сәнді болуы үшін,
статистикалық ерекшеліктерді қалай алып тастау керек?
Таңқаларлық факт
"орташа" адамның Адвил дәрісінен нешеу қабылдау керек екенін сұрасақ, екеу деген жауап беріледі.
Бірақ егер,мысалы, сіздің потенциалыңыз,
қуаныш немесе нәтижелілік,
қуат деңгейіңіз қызықтырса,
ешкім маған жауап бере алмайды. Ғылым "орташа" адамның түсінігіне табындырды.
Егер мен:
« Бала сыныпта қай уақыттың ішінде оқып үйрене алады?» –деп сұрасам,
ғалымдар маған: «Орташа» бала сыныпта қай уақыттың ішінде оқып үйрене алады?»
– деген сұраққа жауап берер еді.
Содан соң біз бүкіл сыныпты орташа деңгеймен бірдей теңгереміз.
Егер сіздердің мәліметтеріңіз орта сызықтан төмен болса,
психологтардың қуанышына шек болмайтын еді,
өйткені бұл депрессия немесе жүйке жүйелерінің бұзылуы, немесе,
одан да жақсы, екеуі бірге сізде бар екенін білдіреді.
Психологтардың бизнесінің негізі және мақсаты :
егер тұтынушы сеансқа бір мәселемен келсе,
сеанстан кейін мәселелердің саны 10 екеніне сеніп,
оның қайта-қайта жаңа сеанстарға келуі.
Керек болса оларды балалық шағынан тауып шығамыз.
Қорыта келгенде біздің мақсатымыз – сізді дұрыс кейпіңізге келтіру.
Алайда әдеттегі дұрыс адам дегеніміз – «орташа» адамды білдіреді.
Позитивтік психология шеңберінде егер
біз тек «орташа» адамдардың зерттеуімен шектелсек,

Turkish: 
insanlara öğrettiğimiz şeylerden ilki, istatistiksel olarak geçerli bir
şekilde, garip tipleri nasıl elediğimizi öğretiyoruz.
En iyi uyum doğrusunu bulmak için
aykırı değerleri nasıl eleriz?
Eğer ortalama bir insanın kaç tane
Advil alması gerektiğini bulmaya çalışsaydım harika olurdu -- iki.
Ama potansiyelle ilgileniyorsam, sizin potansiyelinizle ilgileniyorsam,
ya da mutluluk için, üretkenlik için,
enerji ya da yaratıcılık için,
yaptığımız şey bilimsel yolla bir ortalama kültü yaratmak.
Eğer şöyle bir soru sorarsam,
"Bir çocuk okumayı bir sınıfta nasıl hızlı öğrenir?"
bilim adamları cevabı şuna çeviriyor: "Ortalama bir çocuk okumayı
bu sınıfta nasıl hızlı öğrenir?"
ve sonra sınıfı bu ortalamaya göre düzenliyoruz.
Şimdi bu kaviste seviyenin altına düşerseniz,
psikologlar heyecanlanır,
çünkü bu ya depresyondasınız ya da bir hastalığınız var demektir
ya da umarım ikisi birden.
İkisinin de olmasını isteriz çünkü bizim iş modelimize göre,
bir terapi seansına tek bir sorunla gelirseniz,
10 tane sorununuz olduğunu bilerek ayrılmanızı sağlarız,
böylece tekrar tekrar gelmeye devam edersiniz.
Gerekliyse çocukluğunuza geri döneriz,
ama eninde sonunda yapmak istediğimiz şey sizi normale döndürmek.
Ama normal sadece ortalamadır.
Ve önerdiğim, pozitif psikolojinin önerdiği şey şu,
ortalama olan bir şey üzerinde çalışırsak,

Portuguese: 
Uma das primeiras coisas
que ensinamos às pessoas
em economia, estatística, 
gestão e psicologia
é como, de uma forma válida,
eliminar estes esquisitóides.
Como eliminar os dados atípicos
para encontrarmos a linha 
que melhor se ajusta.
O que é fantástico, se quero descobrir
quantos Advil uma pessoa comum
deve tomar – dois.
Mas, se estiver interessando 
no vosso potencial,
para felicidade ou produtividade
ou energia ou criatividade,
estamos a criar o culto da média 
com a ciência.
Se eu fizer esta pergunta:
"Quão rápido é que uma criança 
aprende a ler na escola?"
os cientistas mudam-na para:
"Quão rápido a criança média
aprende a ler na escola?"
e depois formatamos a turma para a média.
Se vocês ficam abaixo 
da média nesta curva,
os psicólogos ficam entusiasmados
porque significa que estão deprimidos
ou têm algum distúrbio
ou, melhor ainda, as duas coisas.
Porque o nosso modelo é:
se vier a uma sessão de terapia 
com um problema,
nós certificamo-nos de que sai com dez,
para que volte outra e outra vez.
Voltaremos à vossa infância, 
se necessário,
mas queremos
é pô-lo normal de novo.
Mas normal é apenas a média.
O que eu e os psicólogos 
positivos argumentamos

Mongolian: 
Эдийн засаг, статистик, 
бизнес, сэтгэл зүйн
ангиудад хачин, гаж 
нөхдүүдийг тооцоо судалгаанаас
статистикийн аргаар хэрхэн авч хаях 
аргыг хамгийн түрүүнд заадаг.
Алтан дунджийг олохын тулд гаж 
өгөгдлийг тооцооллоос хэрхэн хасах вэ?
Энэ арга хүн дунджаар 
хэдэн ширхэг өвчин
намдаагч хэрэглэх нь зохистой 
болохыг тооцоход хэрэгтэй.
Харин би таны потенциал, 
эсвэл аз жаргалын түвшин,
ажлын бүтээмж, бүтээлч чанарыг 
хэмжье гэвэл энэ арга хэрэггүй.
Бид дундаж үзүүлэлтийг тахин
шүтэх үзлийг бий болгосон.
Хэрэв би
"Ангид хүүхэд хэр хурдан 
уншиж сурах вэ?" гэж асуувал
эрдэмтэд асуултыг маань
"Ангид хүүхэд дунджаар хэр хурдан 
уншиж сурах вэ?" гээд өөрчилчихнө.
Тэгээд энэ дунджаа 
гол хэмжүүр болгодог.
Хэрэв чи дунджаас доор байвал
сэтгэл зүйчдийн нүд сэргээд ирнэ.
Энэ нь сэтгэл хямрал
эсвэл сэтгэцийн эмгэгийн
илрэл гэж бид баярладаг.
Сэтгэцийн өвчин бидний орлогын 
эх үүсвэр юм шүү дээ.
Хэрэв сэтгэл зүйч дээр нэг оноштой очвол
дахиад 10 онош нэмж тавиад 
тогтмол ирүүлээд байхаа
бид сайн мэднэ.
Хэрэгтэй гэвэл хүүхэд нас руу 
чинь өнгийнө.
Яваандаа таныг буцаад энгийн 
болгож хувиргана.
Гэвч энгийн гэдэг нь дундаж гэсэн үг.
Эерэг сэтгэл зүй нь хэрэв бид 
дундаж үзүүлэлтийг судлах юм бол

Korean: 
경제학, 통계학, 경영학, 심리학 수업에서 말이죠,
어떻게 통계적으로 유효한 방법으로 별난 데이타들을 제거하는가 입니다.
어떻게 이런 별난 데이터들을 제거해야할까요?
그래서 우리가 원하는 최상늬 모양을 만들어내게끔 말이죠.
만약 제가 연구하는게 이런거라면 굉장히 유용할 겁니다.
애드빌[*미국의 진통소염제]의 일반사람 기준 하루 섭취량은? 두개.
하지만 제가 만약 잠재력, 여러분의 잠재력이나
행복감, 생산성,
에너지 혹은 창의력에 관심이 있다면,
우리는 과학에 기초하여 평균값을 추구하려고 합니다.
만약 제가,
"한 아이가 학교에서 
읽는 법을 얼마나 빨리 배울 수 있습니까?" 라고 묻는다면,
과학자들은 "평균적인 아이가 
학교에서 읽는 법을 배우기까지 얼마나 걸립니까?"
라는 질문으로 바꿔서 대답할테고,
우리는 학교 수업을 바로 그 평균에 맞추게 되겠죠.
만약 당신이 곡선의 평균 아래쪽에 존재한다면,
심리학자들이 굉장히 좋아할 거예요.
왜냐하면 그건 당신이 우울한 상태이거나 어딘가 이상이 있다는 뜻이거든요.
잘하면 둘 다일수도 있겠네요.
저희 쪽에서는 둘 다인게 좋아요, 
왜냐하면 우리들의 전형적인 사업이란게..
당신이 어떤 한 문제로 치료를 받으러오면
사실은 문제 10개는 가지고 있다고해야
다시 치료받으러 오고 또 오고 할테니까요.
필요하다면 어린시절 속 이야기로 돌아가기도 하겠지만,
결국 궁극적으로 저희가 원하는 것은 
당신을 정상인으로 되돌려 놓는 것입니다.
여기서 정상이란 단지 평균일 뿐입니다.
그리고 제가 단정하는 것이자 긍정 심리학이 단정하는 것은
우리가 단순히 평균인 것만을 연구한다면,

Marathi: 
म्हणून सर्वप्रथम आम्ही लोकांना हे शिकवतो
अर्थशास्त्रात, संख्याशास्त्रात, व्यवसायात
आणि मानसशास्त्रात
कसं संख्याशास्त्रीय योग्य मार्गाने
विचित्र गोष्टी बाजूला सारायच्या.
अयोग्य गोष्टी आपण कशा दूर करू 
शकतो ज्यामुळे सुयोग्य त्या मिळतील
हे खूप छान आहे जर मी
शोधायचा प्रयत्न करत असेन
सरासरी एका व्यक्तीने Advil
किती गोळ्या घ्याव्यात -- दोन
पण मला जर तुमची क्षमता जाणून घ्यायची असेल
किंवा आनंदासाठी, उत्पादनक्षमतेसाठी
वा ऊर्जेसाठी वा सर्जनशीलतेसाठी
आपण शास्त्राच्या मदतीने सरासरीची 
पद्धत तयार करतो आहोत
मी जर असा प्रश्न विचारला
"वर्गात वाचायचं कसं हे एखादं मूल 
किती लवकर शिकू शकतं?"
शास्त्रज्ञ उत्तर असं बदलतात
"वर्गात वाचायचं कसं हे साधारण मूल 
किती लवकर शिकू शकतं?"
मग आपण पूर्ण वर्गाला सर्वसामान्यत्वाकडे
झुकवतो
जर तुम्ही सरासरीपेक्षा कमी असाल
तर मानसशास्त्रज्ञ उत्तेजीत होतात
कारण त्याचा अर्थ तुम्ही निराश आहात 
किंवा आजारी आहात
किंवा बहुदा दोन्हीही
आम्ही दोन्हीची आशा करतो कारण 
आमचा व्यवसाय असा आहे
जर उपचार सत्रात तुम्ही एक समस्या 
घेऊन आलात तर जाताना
दहा समस्यांची जाणीव
झाल्याची खात्री आम्ही करतो
जेणेकरून तुम्ही
येत राहता
गरज पडल्यास आम्ही तुमच्या बालपणात डोकावू
पण अखेरीस आम्हाला तुम्हाला बरं करायचंय
पण बरं म्हणजे सर्वसाधारण असणं.
आणि सकारात्मक मानसशास्त्र मानतं कि 
आपण सामान्याचा अभ्यास केला

Lithuanian: 
per ekonomikos, statistikos, verslo ir psichologijos paskaitas,
yra kaip, statistiškai leistinu būdu, pašaliname keistuolius.
Kaip pašalinti išskirtis,
kad susidarytų graži kreivė?
Tai yra šaunu, jei aš noriu išsiaiškinti,
kiek "Advil" tablečių vidutinis asmuo turėtų gerti -- dvi.
Bet jei mane domina potencialas, jei mane domina Jūsų potencialas
laimei ar produktyvumui
ar energijai ar kūrybiškumui,
tokiu atveju mes su mokslo pagalba kuriame vidutinybės kultą.
Jei aš aš paklausčiau, pavyzdžiui,
"Kaip greitai vaikas gali išmokti skaityti klasėje?"
mokslininkai pakeistų klausimą į "Kaip greitai vidutinis vaikas
išmoksta skaityti šioje klasėje?"
Ir mes pritaikome pamokas prie vidutinybių.
Jei tu patenki žemiau šios vidutinės kreivės,
psichologai apsidžiaugia,
nes tai reiškia, kad tau arba depresija, arba turi kažkokį sutrikimą,
arba, geriausiu atveju, abudu.
Tikimės, kad abudu, nes mūsų verslo modelis toks:
jei atėjai į terapijos sesiją su viena problema,
mes norime užtikrinti, kad išeisi, žinodamas, jog turi 10,
kad vėl ir vėl sugrįžtum.
Jei būtina, mes sugrįšime į tavo vaikystę,
bet galiausiai mes norime tave vėl padaryti normaliu.
Bet normalus yra paprasčiausiai vidutinis.
Bet aš teigiu ir pozityvioji psichologija teigia,
kad jei mes tyrinėsime tai, kas yra tik vidutiniška,

English: 
So one of the first things we teach people
in economics, statistics,
business and psychology courses
is how, in a statistically valid way,
do we eliminate the weirdos.
How do we eliminate the outliers
so we can find the line of best fit?
Which is fantastic
if I'm trying to find out
how many Advil the average
person should be taking -- two.
But if I'm interested in your potential,
or for happiness or productivity
or energy or creativity,
we're creating the cult
of the average with science.
If I asked a question like,
"How fast can a child learn
how to read in a classroom?"
scientists change the answer to
"How fast does the average child
learn how to read in that classroom?"
and we tailor the class
towards the average.
If you fall below the average,
then psychologists get thrilled,
because that means you're
depressed or have a disorder,
or hopefully both.
We're hoping for both
because our business model is,
if you come into a therapy
session with one problem,
we want to make sure you
leave knowing you have ten,
so you keep coming back.
We'll go back into your
childhood if necessary,
but eventually we want
to make you normal again.
But normal is merely average.
And positive psychology posits
that if we study what is merely average,

Hungarian: 
a közgazdaságtan, statisztika, üzleti és pszichológiai kurzusokon,
hogy hogyan szabaduljunk meg a furcsaságoktól statisztikailag validált módon.
Hogyan küszöböljük ki a kiugrókat,
hogy megtalálhassuk a legjobban illeszkedő görbét.
Ami fantasztikus, ha azt próbálom kideríteni,
hogy hány Advilt kell az átlagembernek bevennie -- kettőt.
De ha a tehetség érdekel, ha az ön potenciális
boldogsága vagy termelékenysége
vagy energiája vagy kreativitása érdekel,
akkor amit csinálunk, az az 'átlagos kultuszának' megteremtése tudományos módon.
Ha felteszek egy kérdést, például:
"Milyen gyorsan tanul meg egy gyermek olvasni az iskolában?"
a tudósok átírják a választ: "Milyen gyorsan tanul meg
az átlagos gyermek olvasni az iskolában?"
és mi erre az átlagosra szabjuk az osztályt.
Nos, ha Ön az átlag alá esik ezen a görbén,
az a pszichológusokat felvillanyozza,
mert ez azt jelenti, hogy Ön depressziós vagy beteg,
vagy remélhetőleg mindkettő.
Azért reméljük, hogy mindkettő, mert a mi üzleti modellünk az,
hogy ha Ön egy terápiára jön egy problémával,
akkor nem hagyjuk addig elmenni, amíg 10 nem lesz belőle,
így aztán folyamatosan jár majd vissza újra és újra.
Visszamegyünk a gyermekkorába, ha szükséges,
de végülis csak újra normálissá akarjuk Önt tenni.
De a normális az csupán átlagos.
És én úgy vélem, és a pozitív pszichológia úgy véli,
hogy ha azt vizsgáljuk, ami csak átlagos,

Swedish: 
En av de första saker vi lär ut
i ekonomi, statistik, 
affärsekonomi och psykologi
är hur vi, på ett giltigt sätt,
kan eliminera alla udda typer.
Hur eliminerar vi alla anomalier
så vi kan hitta den bästa linjen?
Det är fantastiskt om jag vill ta reda på
hur många Advil man ska ta mot värk: 2.
Men om jag är intresserad
av potential - din potential,
eller lycka eller produktivitet
eller energi eller kreativitet.
Vi skapar en genomsnittsdyrkan
med hjälp av vetenskap.
Om jag ställer frågan:
"Hur snabbt lär sig ett barn
att läsa i ett klassrum?"
ändrar vetenskapsmän det till:
"Hur snabbt lär sig genomsnittsbarnet
att läsa i klassrummet?"
Sen skräddarsyr vi lektionen för snittet.
Om du hamnar under genomsnittet på kurvan,
blir psykologerna förtjusta.
Det betyder att du är deprimerad
eller har en störning,
eller förhoppningsvis både och.
(Skratt)
Vi hoppas på båda för vår affärsmodell är:
Om du får terapi för ett problem,
vill vi att du går därifrån med tio,
så att du kommer tillbaka igen.
Vi går tillbaka till barndomen,
men till slut vill vi
göra dig normal igen.
Men normal är bara medelmåttigt.
Vad jag hävdar
och vad positiv psykologi hävdar är
att om vi studerar det genomsnittliga,

Serbian: 
Jedna od prvih stvari koje učimo ljude
u kursevima o ekonomiji i statistici
i poslovanju i psihologiji
je kako, na statistički pravilan način,
eliminisati čudake.
Kako eliminišemo izuzetke
u traganju za linijom
najboljeg poklapanja?
Što je izvanredno ako me zanima
koliko Advila bi prosečna osoba
trebalo da uzima - dva.
Ali ako sam zainteresovan
za potencijal, za vaš potencijal,
ili za sreću ili produktivnost
ili energiju ili kreativnost,
mi stvaramo kult prosečnosti putem nauke.
Kada bih postavio pitanje poput,
koliko brzo dete uči da čita u učionici?
naučnici menjaju odgovor
u "Koliko brzo prosečno dete
nauči da čita u toj učionici?"
a potom usmeravamo razred
pravo ka proseku.
Ako se nađete ispod proseka na krivoj,
to oduševljava psihologe,
jer to znači da ste ili depresivni
ili imate nekakav poremećaj,
ili sa malo sreće oba.
Mi se nadamo da su oba
jer je naš poslovni model,
ako nam dođete sa jednim problemom,
želimo biti sigurni da ćete izaći
znajući da imate 10,
kako biste nastavili da dolazite
iz dana u dan.
Ako treba vratićemo se u vaše detinjstvo,
ipak naš cilj je da vas ponovo
učinimo normalnim.
Ali normalno je naprosto prosečno.
Ono što ja i pozitivistička
psihologija zastupamo

Slovak: 
na hodinách ekonómie, štatistiky, podnikania a psychológie
je, ako, štatisticky korektným spôsobom, eliminovať čudákov.
Ako eliminujeme odľahlé hodnoty,
aby sme získali krivku, ktorá najlepšie vyhovuje?
Čo je skvelé, pokiaľ sa snažím zistiť,
koľko Advilov by mala brať priemerná osoba - dva.
Ale ak ma zaujíma potenciál, ak ma zaujíma váš potenciál,
šťastie alebo produktivita
alebo energia alebo kreativita,
robíme to, že s vedou vytvárame kult priemernosti.
Ak sa opýtam otázku ako,
"Ako rýchlo sa dokáže dieťa v triede naučiť čítať?"
vedci odpovedia na otázku "Ako rýchlo sa dokáže priemerné dieťa
v triede naučiť čítať?"
a potom prispôsobíme triedu rovno tomuto priemeru.
Ak na tejto krivke spadnete pod priemer,
psychológovia sú nadšení,
pretože to znamená, že ste buď deprimovaní alebo máte nejakú poruchu,
alebo najlepšie oboje.
Dúfame v oboje, pretože náš biznis model je taký,
že ak prídete na terapiu s jedným problémom,
chceme si byť istí, že odídete s tým, že ich máte 10,
tak aby ste sa stále vracali.
Vrátime sa k vášmu detstvu, ak to bude potrebné,
ale nakoniec z vás chceme zasa urobiť normálnych.
Ale normálny je len priemer.
A čo ja predpokladám a čo pozitívna psychológia predpokladá,
je, že ak študujeme to, čo je len priemer,

Croatian: 
na ekonomskim, statističkim, poslovnim i psihološkim tečajevima
jest kako na statistički ispravan način uklanjamo čudake.
Kako uklanjamo one izvana
kako bismo pronašli liniju koja najbolje odgovara.
Što je odlično ako pokušavam doznati
koliko bi Advila prosječna osoba trebala uzimati - dva.
Ali ako sam zainteresiran za potencijal, ako sam zainteresiran za vaš potencijal,
ili za sreću, ili produktivnost,
ili energiju, ili kreativnost,
ono što činimo jest stvaranje kulta prosječnosti pomoću znanosti.
Ako vam postavim pitanje:
„Koliko brzo dijete može naučiti čitati u učionici?“,
znanstvenici promjene odgovor u koliko brzo prosječno dijete
nauči čitati u toj učionici.
I tada skrojimo čitav razred prema toj prosječnosti.
Ako se nalazite ispod prosjeka na ovoj krivulji
tada se psiholozi uzbuđuju,
jer to znači da ste ili u depresiji ili imate poremećaj,
ili nadajmo se čak oboje.
Nadamo se oboje jer naš poslovni model jest da
ako dođete na terapiju s jednim problemom,
potruditi se da odete znajući da ih imate deset,
tako da se uvijek vraćate iznova i iznova.
Vratit ćemo se natrag u djetinjstvo ako je potrebno,
ali s vremenom ono što želimo jest da postanete normalni ponovno.
Ali normalno je tek prosječno.
A ono što ja pretpostavljam i ono što pozitivna psihologija pretpostavlja
jest da ako proučavamo ono što je tek prosječno,

Italian: 
nei corsi di economia, statistica, affari e psicologia
è come fare a rimuovere quelle anomalie in modo statisticamente corretto.
Come si eliminiamo le anomalie
per trovare la migliore retta di interpolazione?
E' qualcosa di fantastico, se l'obiettivo è quello di scoprire
quanto Advil (antinfiammatorio, NdT) una persona media dovrebbe prendere al giorno -- due pasticche.
Ma se sono interessato al potenziale, al tuo potenziale,
o alla felicità o alla produttività
o all'energia o alla creatività,
quel che stiamo facendo è creare un culto della media usando la scienza.
Se faccio una domanda del tipo,
"Qual'è il tempo minimo necessario ad un bambino per imparare a leggere in un classe?"
gli scienziati cambiano la domanda in "Quanto tempo occorre ad un bambino medio
per imparare a leggere in un classe?"
e successivamente lavoriamo sulla classe affinchè converga verso la media.
Ora se sei al di sotto della media di questa curva,
gli psicologi si elettrizzano,
perché vuol dire che o sei depresso o che soffri di un qualche disordine,
o si spera entrambi.
Noi psicologi speriamo che siano entrambi perché il nostro modo di fare affari prevede che
se partecipi ad una sessione di terapia ed hai un problema,
vogliamo essere certi che te ne vada sapendo di averne 10,
per fare in modo che tu torni ancora ed ancora.
Torneremo fino alla tua infanzia se necessario,
anche se quel che vogliamo, infine, è farti tornare normale.
Ma essere normale vuol dire essere solamente nella media.
Ciò che io sostengo e che la psicologia positiva sostiene
è che se studiamo solo ciò che è medio,

Vietnamese: 
trong các khóa học kinh tế, thống kê, kinh doanh hay tâm lý
là làm cách nào chúng ta có thể loại bỏ những kẻ lập dị
làm cách nào có thể loại bỏ những kẻ xuất chúng
để có được một đường cong phù hợp cho tất cả ?
Điều kì diệu khi tôi tìm hiểu trung bình bao nhiêu
viên Advil chúng ta có thể uống mà vẫn sống sót -- hai viên!
Nhưng nếu tôi quan tâm tới tiềm năng của bạn,
hay hạnh phúc và năng suất của bạn
hay năng lượng và sự sáng tạo của bạn,
điều chúng ta đang làm là tôn sùng thái quá chủ nghĩa bình quân trong khoa học.
Và nếu tôi đặt một câu hỏi kiểu như,
"Mất bao lâu để một đứa trẻ có thể biết đọc"
thì câu hỏi của các nhà khoa học sẽ là "Mất bao lâu để
một đứa trẻ bình thường có thể đọc được?"
và đó là khi chủ nghĩa quân bình đã lan tới cả trường học.
Và bây giờ, nếu bạn nằm dưới đường cong này,
thì các nhà tâm lý sẽ rất hào hứng,
vì thế có nghĩa là bạn đang mất cân bằng hay đang bị rối loạn
hoặc hy vọng là cả hai.
Hy vọng bạn mắc cả hai, vì cách kinh doanh của chúng tôi là :
nếu bạn gặp MỘT vấn đề,
thì chúng tôi muốn khi ra khỏi phòng khám, bạn nghĩ bạn có MƯỜI vấn đề,
và vì thế bạn sẽ phải quay lại phòng khám này, mãi mãi.
Chúng tôi sẽ quay lại với thời thơ ấu của bạn nếu cần,
nhưng cuối cùng thì điều chúng tôi muốn là bạn trở lại bình thường.
Nhưng bình thường cũng có nghĩa là ở mức trung bình.
Nhưng điều mà tôi và cả phương pháp tư duy tích cực thừa nhận
là nếu chúng ta nghiên cứu những thứ chỉ ở mức trung bình,

Indonesian: 
di kelas ekonomi dna statistik dan bisnis dan psikologi
adalah bagaimana, dengan cara statistik yang valid, kita mengeliminasi keanehan tersebut.
Bagaimana kita mengeliminasi penyimpangan
supaya kita mendapat garis yang pas?
Yang fantastis jika saya mencoba mencari tahu
berapa banyak Advil yang orang kebanyakan ambil -- dua.
Tapi jika saya tertarik pada potensi, jika saya tertarik pada potensi Anda,
atau pada kebahagiaan atau pada produktivitas
atau energi atau kreativitas,
yang kita lakukan adalah kita memuja ke-rata-rataan dengan sains.
Jika saya menanyakan pertanyaan seperti,
"Seberapa cepat seorang anak dapat belajar membaca di kelas?"
ilmuwan akan mengubah jawaban menjadi "Seberapa cepat rata-rata anak
belajar membaca dalam kelas tersebut?"
dan kemudian kita mempermak kelas tersebut menjadi rata-rata.
Jika Anda berada di bawah rata-rata kurva ini,
psikolog akan terkejut,
karena hal tersebut berarti Anda depresi atau memiliki gangguan,
atau mungkin keduanya.
Kita berharap keduanya karena model bisnis kita adalah,
jika Anda datang pada sesi terapi dengan satu masalah,
kami akan meyakinkan Anda untuk mengetahui bahwa Anda memiliki 10,
jadi Anda akan datang lagi dan lagi.
Kita akan kembali ke masa kecil Anda jika diperlukan,
tapi biasanya yang kami lakukan adalah membuat Anda normal kembali.
Tapi normal adalah rata-rata.
Dan apa yang saya usulkan dan apa yang psikologi positif usulkan
adalah jika kita mempelajari rata-rata,

Danish: 
i økonomi- og statistik- og forretnings- og psykologikurser,
er, hvordan man statistisk forsvarligt slipper af med særlingene.
Hvordan slipper man af med afvigerne,
så man kan finde den bedste regressionslinje?
Hvilket er fantastisk, hvis man prøver at finde,
hvor mange hovedpinepiller en gennemsnitlig person bør tage -- to.
Men hvis man er interesseret i ens potentiale,
lykke eller produktivitet
eller energi eller kreativitet,
skaber vi i stedet en gennemsnittets kult indenfor videnskaben.
Hvis jeg stillede et spørgsmål som,
"Hvor hurtigt kan et barn lære at læse i et klasseværelse?"
tænker videnskabsmænd "Hvor hurtigt lærer barnet i gennemsnit
at læse i det klasseværelse?"
og så skræddersyes undervisningen til gennemsnittet.
Hvis man er under gennemsnittet på denne kurve,
bliver psykologerne glade,
for så er man enten deprimeret eller har en forstyrrelse
eller forhåbentligt begge dele.
Vi håber på begge dele, fordi vores forretningsmodel består i,
at hvis man ankommer til en konsultation med ét problem,
forlader man den overbevist om, at man har 10,
så man bliver ved med at komme.
Vi går tilbage til din barndom om nødvendigt,
men i det lange løb vil vi gøre dig normal igen.
Men normal er bare gennemsnitlig.
Og hvad jeg og positiv psykologi fremfører,
er, at hvis vi kun studerer det gennemsnitlige,

Chinese: 
都会教大家的一件事
是为保持数据的有效性，我们如何删除奇怪的数据
我们如何通过删除异常值
来找出最合适的曲线呢？
令人惊讶的是，当我试图研究
每个人应该服用的雅维（解热镇痛药）数量时，我发现应该是两粒
但是如果我对可能性感兴趣，如果我对你的潜力
或者快乐、生产力
或者精力、创造力感兴趣，
我们现在所做的就是对科学里的平均概念的迷信
如果我问一个问题，比如说
“一个孩子在教室里学习阅读能有多快？”
科学家们会把问题变成“孩子在教室学习阅读
的平均速度是多少？”
然后我们会把教室里的孩子都设想成平均水平
如果你低于这个平均线
心理学家就会感到很惊讶
因为这意味着你要么有抑郁症要么有身心障碍
或者很可能二者兼具
我们希望你二者兼具，因为我们的商业模式是
如果你因为一个毛病来进行治疗
我们希望你离开的时候知道自己其实是有10个毛病的
这样你就会一遍又一遍地来进行治疗
如果必要的话我们会追溯到你的童年
但是最后我们想做的是使你变得正常
但是正常这个概念只是指的平均水平
我以及积极心理学家们假设的是
如果我们只研究平均水平

Dutch: 
in economie-, statistiek-, 
business- en psychologiecursussen,
is hoe je, op een statistisch correcte wijze, 
de gekken kan schrappen.
Hoe schrappen we de buitenbeentjes 
zodat we een mooie lijn overhouden?
Wat fantastisch is als ik wil weten
hoeveel Advil de gemiddelde persoon 
moet nemen -- twee.
Maar als ik geïnteresseerd ben 
in jouw potentieel
voor geluk of productiviteit
of energie of creativiteit,
dan scheppen we zo de cultus van het gemiddelde.
Als ik een vraag stel als:
"Hoe snel kan een kind 
leren lezen in een klas?",
maken wetenschappers daarvan:
"Hoe snel leert het 
gemiddelde kind lezen in een klas?"
en we vormen die klas naar het gemiddelde.
Als je onder de gemiddelde lijn valt, 
raken psychologen opgewonden,
want dat betekent dat je ofwel 
depressief bent of een stoornis hebt,
of hopelijk beide.
We hopen beide, want ons bedrijfsmodel is:
als je naar therapie komt met één probleem,
willen we dat je bij het weggaan 
weet dat je er 10 hebt,
zodat je blijft terugkomen.
We gaan zo nodig terug naar je jeugd,
maar uiteindelijk willen we je normaal maken.
Maar normaal is maar doorsnee.
Wat ik stel, en wat 
positieve psychologie stelt,

Thai: 
ไม่ว่าจะในวิชาเศรษฐศาสตร์ สถิติ พาณิชยกรรม หรือจิตวิทยา
ก็คือ ทำอย่างไรจึงจะกำจัดพวกที่ประหลาดๆนั้นทิ้งไป ตามวิธีทางสถิติที่ถูกต้อง
แล้วเราจะกำจัดค่าที่ผิดปกตินั้นทิ้งไปอย่างไร
เพื่อที่จะหาเส้นที่เหมาะเจาะที่สุดได้ ?
ซึ่งคงจะยอดเยี่ยมถ้าผมพยายามจะค้นพบ
ว่าคนปกติควรกินยาแก้ปวด(Advil)กี่เม็ด -- สองเม็ด
แต่ถ้าผมสนใจในศักยภาพ ถ้าผมสนใจในศักยภาพของคุณ
หรือใน ความสุข หรือการเพิ่มผลผลิต
หรือพลังงาน หรือความคิดสร้างสรรค์
สิ่งที่พวกเรากำลังทำ ก็คือการสร้างลัทธิค่าเฉลี่ยกับวิทยาศาสตร์
ถ้าผมถามคำถามอย่างเช่น
"เด็กสามารถเรียนรู้ที่จะอ่านได้เร็วเท่าไหร่ในห้องเรียน?"
นักวิทยาศาสตร์จะเปลี่ยนคำถามเป็น "เด็กโดยเฉลี่ยแล้ว
เรียนรู้ที่จะอ่านได้เร็วเท่าไหร่ในห้องเรียน?"
แล้วเราก็ปรับแต่งชั้นเรียนไปสู่ค่าเฉลี่ยนั้นๆ
แต่ถ้าคุณตกไปอยู่ต่ำกว่าค่าเฉลี่ยนั้นละก็
นักจิตวิทยาจะตื่นเต้นมาก
เพราะนั่นแปลว่าคุณซึมเศร้า หรือไม่ก็มีความผิดปกติบางอย่าง
หรือถ้าให้ดีก็เป็นทั้งสองอย่าง
เราอยากให้เป็นทั้งคู่ เพราะรูปแบบธุรกิจของเราก็คือ
ถ้าคุณมาเข้ารับการบำบัด ด้วยปัญหาหนึ่งอย่าง
เราอยากมั่นใจว่าคุณจะได้ออกไปโดยรู้ว่าคุณมีปัญหาสิบอย่าง
คุณจะได้กลับมาบ่อยๆ
แล้วเราจะกลับไปพูดถึงสมัยเมื่อคุณยังเด็กด้วยถ้าจำเป็น
แต่ในที่สุด สิ่งที่เราต้องการคือให้คุณกลับเป็นปกติอีกครั้ง
แต่ความปกติก็เป็นเพียงค่าเฉลี่ย
และสิ่งที่ผมตั้งสมมติฐาน และสิ่งที่จิตวิทยาเชิงบวกตั้งสมมติฐาน
ก็คือ ถ้าเราศึกษาอะไรที่เป็นเพียงค่าเฉลี่ย

Japanese: 
最初に教えているのが何かと言うと
統計的に適切な方法で異常値を抹消する方法です
一番良い曲線が得られるよう
異常値を消すにはどうすれば良いか？
もし私の見出そうとしているのが
「平均的な人は鎮痛剤を何錠飲むべきか」なら それは結構ですが
見出したいと思っているのが 潜在能力や
幸福 生産性 エネルギー
創造性の秘密であるなら このやり方は
科学の名による「平均」教崇拝です
「子どもが教室で読み方を学ぶ早さ」
について質問をしたなら 科学者は
「平均的な子どもが教室で読み方を学ぶ早さ」に言い換えます
「平均的な子どもが教室で読み方を学ぶ早さ」に言い換えます
そして平均に合わせて教室を仕立てるのです
この曲線で平均より下になるようなら
心理学者は色めき立つでしょう
それは抑鬱傾向にあるか障害を持っているということで
両方なら言うことありません
そう望むのは 精神医のビジネスモデルは
１つの問題を抱えて診療を受けに来た人に
問題を10個抱えていると自覚させ
繰り返し通院させることだからです
必要なら子ども時代にも遡り
最終的には患者を正常に戻したいと思いますが
正常というのは単に平均的というに過ぎません
ポジティブ心理学が指摘するのは
平均的に過ぎないものを研究していたら

Burmese: 
ဒီငကြောင်တွေကို စာရင်းအရ 
ခိုင်လုံတဲ့နည်းနဲ့ ဖျက်ပစ်နိင်ပုံပါ။
အံအကိုက်ဆုံးမျဉ်း တွေ့နိုင်ဖို့
ကြောင်တာတွေကို ဘယ်လိုရှင်းနိုင်လဲ။
သာမန်လူတစ်ဦး တစ်နေ့ 
Advil ဘယ်နှစ်လုံးသောက်တာ
ရှာတွေ့ဖို့ ကြိုးစားတာဆိုရင်
သိပ်ကောင်းတာပေါ့၊ နှစ်
ဒါပေမဲ့ သင့်ရဲ့ အစွမ်းအစ၊ ပျော်ရွှင်မှု၊ 
ထုတ်လုပ်မှု၊
စွမ်းအင်၊ ဖန်တီးမှုကို 
ကျွန်တော်စိတ်ဝင်စားတယ်ဆိုရင်
သိပ္ပံပညာနဲ့အတူ ပျမ်းမျှ ကျင့်ထုံးတစ်ခု
ဖန်တီးနေပါတယ်။
"စာသင်ခန်းတစ်ခုမှာ ကလေးတစ်ဦး
စာဖတ်တတ်ဖို့ ဘယ်လောက်မြန်မြန် 
သင်နိုင်လဲ" လို့မေးရင်
သိပ္ပံပညာရှင်တွေ ပြောင်းတာက
"ဒီစာစာသင်ခန်းမှာ သာမန်ကလေးတစ်ဦး
စာဖတ်တတ်ဖို့ ဘယ်မြန်မြန် သင်ယူနိုင်လဲ"
စာသင်ခန်းကို ပျမ်းမျှလို့ ပြုပြင်လိုက်ပြီး
သင်ဟာ ပျမ်းမျှအောက်မှာဆိုရင်
စိတ်ပညာရှင်တွေ စိတ်လှုပ်ရှားကြမယ်
အကြောင်းက သင်ဟာ စိတ်ကျတာ
(သို့)ဖရိုဖရဲဖြစ်နေတာလို့ဆိုလိုပြီး
နှစ်ခုစလုံး ထင်ရလို့ပါ။
လုပ်ငန်းပုံစံက 
သင်ဟာ ပြဿနာနဲ့ ကုထုံးတစ်ချိန်ဝင်ရင်
သင့်မှာ ဆယ်ခုရှိတာသိဖို့ 
သေချာချင်တာကြောင့်
သင်ဆက်ပြီးရတဲ့အတွက်ကြောင့်
နှစ်ခုလုံး မျှော်လင့်တယ်
လိုအပ်ရင် သင့်ရဲ့ ငယ်ဘဝဆီ
ပြန်သွားပေမဲ့
နောက်ဆုံး သင့်ကို
ပုံမှန်ပြန်ဖြစ်စေချင်တယ်။
ဒါပေမဲ့ ပုံမှန်က ပျမ်းမျှပါ။
တော်ရုံသင့်ရုံဟာကို လေ့လာရင်
တော်ရုံသင့်ရုံပဲ ရှိနေမယ်လို့
အပြုသဘော စိတ်ပညာက ယူဆပါတယ်။

Persian: 
در زمینۀ اقتصاد، آمار، تجارت و روانشناسی آموزش می دهیم،
اینه که چطور با یه روش معتبر آماری، چیزهای عجیب غریب را حذف کنیم.
چطور می تونیم دیدگاههای حاشیه ای را حذف کنیم تا مناسب ترین روش را بیابیم؟
چطور می تونیم دیدگاههای حاشیه ای را حذف کنیم تا مناسب ترین روش را بیابیم؟
فوق العاده است اگه سعی کنم بفهمم
که یه فرد عادی چند تا قرص مسکن (ادویل) باید بخوره -- دو تا.
اما اگر من به استعدادهای بالقوه ، استعدادهای بالقوۀ شما، و یا شادی ، بهروری ، انرژی و خلاقیت شما علاقمند باشم،
اما اگر من به استعدادهای بالقوه ، استعدادهای بالقوۀ شما، و یا شادی ، بهروری ، انرژی و خلاقیت شما علاقمند باشم،
اما اگر من به استعدادهای بالقوه ، استعدادهای بالقوۀ شما، و یا شادی ، بهروری ، انرژی و خلاقیت شما علاقمند باشم،
آنچه انجام می دهیم اینه که پیروی از تعادل در علم را بوجود می آوریم.
اگه من چنین سؤالی بپرسم،
"چقدر طول می کشه تا یه بچه خواندن در کلاس را یاد بگیره؟"
دانشمندان جواب را به این شکل تغییر می دهند،" چقدر طول می کشه تا یه بچۀ معمولی خواندن سر کلاس را یاد بگیره؟"
دانشمندان جواب را به این شکل تغییر می دهند،" چقدر طول می کشه تا یه بچۀ معمولی خواندن سر کلاس را یاد بگیره؟"
و سپس ما کلاس را به سمت اون حد متعادل جهت می دهیم.
حالا اگه در این منحنی، شما پایین تر از میانگین قرار بگیرید،
باعث حیرت روانشناسان می شود،
چون این به دو معنی است، یا افسردگی دارید و یا اختلالات روحی،
یا اگه خدا بخواد هر دو را.
ما امیدواریم هر دویش باشه چون روش کاسبی ما اینطوریه که،
اگه شما با یه مشکل به جلسۀ روان درمانی قدم می گذارید،
ما می خواهیم مطمئن بشیم که شما با علم به اینکه 10 مشکل دارید از آنجا خارج می شوید،
بنابراین بارها و بارها به آمدنتان ادامه می دهید.
اگه لازم باشه ما به دوران کودکی شما رجوع می کنیم،
اما در نهایت، آنچه می خواهیم اینه که شما مجدد به حالت طبیعی بازگردید.
نرمال بودن همان متعادل بودنه.
و آنچه برای من و برای هر روانشناسی مثبت، مسلم است
اگر ما به مطالعۀ هر آنچه تعادل محض است، بپردازیم،

Azerbaijani: 
Və bilirik ki bu hesablama xətasıdır,
çünki əlimdəki məlumatı korlayır.
İqtisadiyyat, stastistika, biznes və psixologiya
dərslərində ilk olaraq statistik yolla insanlara
qəribəliklərin necə yox edilməsini öyrədirik.
İdeal statistikanı yaratmaq üçün
xəttən kənarları necə yox etmək lazımdır?
Normal insanın neçə advil həbi
qəbul etməli olduğunu araşdırıramsa, bu aydındır-- 2 .
Ancaq sizin xoşbəxtlik, məhsuldarlıq,
enerji və yaxud yaradıcılıq
potensialınızla maraqlanıramsa,
elmi sahədə ortalamaları ilahi səviyyəyə qaldırırıq.
Əgər belə bir sual versəm ki,
"Bir uşaq sinifdə oxumağı nə qədər vaxta öyrənə bilər?"
alimlər bu sualı dəyişib, " Normal bir uşaq sinifdə oxumağı
nə qədər vaxta öyrənə bilər?" kimi dəyişdirirlər.
Biz də sinifi normala uyğunlaşdırırıq.
Sizdən biri də bu qrafikdə kənarda qalırsınızsa
bu psixoloqları həyəcanlandırır,
çünki siz ya depresiyadasınız, ya da xəstəsiniz,
yaxud ümidvarıq ki hər ikisi olsun.
Buna ümid edirik, çünki bizim biznes modelimizə
görə terapiyaya 1 problemlə gəlirsənsə
terapidən çıxanda 10 problemin olmasından əmin olmalıyıq.
Beləcə sən hey gəlib gedirsən.

Armenian: 
տնտեսագիտության, վիճակագրության, բիզնեսի եւ հոգեբանության դասընթացների ժամանակ,
այն է, թե ինչպես վիճակագրական վավեր ճանապարհով վերացնել այդ տարօրինակներին:
Ինչպես մենք պետք է վերացնենք օտարներին,
որպեսզի գտնենք հարմարեցման լավագույն տարբերակը:
Անհավատալի է, եթե ես փորձեմ պարզել,
թե միջին հաշվով քանի «Ադվիլ» պետք է մարդն ընդունի - երկու:
Բայց եթե ինձ հետաքրքրում է պոտենցիալը, ձեր պոտենցիալը,
երջանկության կամ արտադրողականության,
կամ էներգիայի, կամ ստեղծարարության,
այն ինչ մենք անում ենք, այդ պաշտամունքի եւ գիտության միջինը ստեղծելն է:
Եթե ես մի այսպիսի հարց տամ,
«Որքա՞ն արագ կարող է երեխան սովորել կարդալ դասարանում»,
գիտնականները կփոխեն պատասխանը.- «Որքա՞ն արագ միջին մակարդակի երեխան
կսովորի կարդալ այդ դասարանում»,
եւ այդ ժամանակ մենք կհարմարեցնենք դասը միջին մակարդակի երեխաների համար:
Այժմ, եթե դուք ընկնում եք այս կորի միջինից ներքեւ,
ապա հոգեբանները կուրախանան,
որովհետև դա նշանակում է, որ դուք կամ ճնշված եք, կամ ունեք խանգարումներ,
կամ էլ, հուսով եմ, երկուսն էլ
Մենք հուսով ենք, որ երկուսն էլ, քանի որ մեր բիզնես – մոդելն այնպիսին է,
որ եթե դուք գաք մի հոգեթերապիայի սեսիայի որեւէ խնդրով,
մենք կուզենանք ձեզ այնպես համոզենք, որ գնալիս ձեզ թվա թե ունեք 10 խնդիր,
որպեսզի դուք վերադառնաք կրկին ու կրկին:
Անհրաժեշտության դեպքում մենք կվերադառնանք ձեր մանկություն,
սակայն, ի վերջո, այն, ինչ մենք ուզում ենք անել, ձեզ կրկին նորմալ դարձնելն է:
Բայց նորմալը պարզապես միջինն է:
Իսկ, այն ինչ ես ենթադրում եմ եւ այն, ինչ դրական հոգեբանությունն է ենթադրում,
այն է, որ եթե մենք ուսումնասիրում ենք, թե ինչն է միայն միջինը,

Ukrainian: 
ми в першу чергу вчимо людей,
як позбутися диваків статистично обґрунтованим способом.
Як спекатися тих, хто не такі як всі,
щоб отримати лінію найкращої відповідності?
Це чудовий метод, якщо я хочу порахувати,
скільки таблеток знеболювального має пити пересічна людина - дві.
Але якщо мене цікавлять здібності - ваші здібності,
або щастя чи продуктивність,
енергія чи творчість,
у такому випадку ми створимо культ посередності в науці.
Коли я питаю,
"За який час дитина навчиться читати в класі?",
науковці відповідають на питання "За який час пересічна дитина
навчиться читати у тому класі?"
А далі ми припасовуємо той клас до середнього значення.
Якщо ви не дотягуєте до середини кривої,
психологи втішаться,
бо це значить, що у вас депресія або психічний розлад,
а якщо пощастить - то і те, й те.
Ми сподіваємося на подвійний діагноз, бо така наша модель ведення бізнесу:
якщо ви прийдете на терапевтичний сеанс з однією проблемою,
ми докладемо всіх зусиль, щоб переконати вас, що у вас їх 10,
щоб ви прийшли до нас знову і знову.
Якщо треба, ми повернемо вас у дитинство,
але зрештою наша мета - зробити з вас нормальну людину.
А нормальна людина - це всього лиш пересічна людина.
А я стверджую, і позитивна психологія стверджує -
якщо ми досліджуватимемо всього лиш пересічне,

Modern Greek (1453-): 
Οπότε ένα από τα πρώτα πράγματα 
που διδάσκουμε τους ανθρώπους
στα οικονομικά και τη στατιστική 
και στην επιχείρηση και στην ψυχολογία
είναι πως, με έναν στατιστικά 
έγκυρο τρόπο, εξαλείφουμε του παράξενους.
Πώς εξαλείφουμε τους ακραίους έτσι ώστε
να βρούμε την κατάλληλη γραμμή;
Το οποίο είναι φανταστικό 
εάν προσπαθώ να βρω
πόσα Advil θα πρέπει να λαμβάνει
ο μέσος άνθρωπος -- δύο.
Αλλά αν με ενδιαφέρει η δυναμική, 
αν με ενδιαφέρει η δική σας δυναμική,
της ευτυχίας ή της παραγωγικότητας
της ενέργειας ή της δημιουργικότητας,
αυτό που κάνουμε είναι να δημιουργούμε 
τη λατρεία του μέσου με την επιστήμη.
Εάν έκανα μια ερώτηση όπως,
«Πόσο γρήγορα μπορεί ένα παιδί 
να μάθει να διαβάζει σε μια τάξη;»
οι επιστήμονες θα άλλαζαν την ερώτηση σε
«Πόσο γρήγορα το μέσο παιδί
μαθαίνει να διαβάζει σε μια τάξη;»
και μετά προσαρμόζουμε 
την τάξη στον μέσο όρο.
Τώρα εάν πέσουμε κάτω 
από τον μέσο όρο σε αυτή την καμπύλη,
οι ψυχολόγοι ενθουσιάζονται,
διότι αυτό σημαίνει ότι είτε είστε 
σε κατάθλιψη είτε έχετε κάποια διαταραχή,
ή ακόμη καλύτερα και τα δύο.
Ευχόμαστε και τα δύο γιατί 
το επιχειρηματικό μας μοντέλο είναι,
εάν έρθετε σε μία συνεδρία 
με ένα πρόβλημα,
θέλουμε να βεβαιωθούμε 
ότι θα φύγετε με 10,
έτσι ώστε να συνεχίσετε 
να έρχεστε ξανά και ξανά.
Εάν χρειαστεί, θα πάμε πίσω 
στην παιδική σας ηλικία,
αλλά τελικά θέλουμε 
να σας κάνουμε φυσιολογικούς και πάλι.
Αλλά το φυσιολογικό είναι σχεδόν ο μέσος όρος.
Αν η θετική ψυχολογία υποθέτει ότι εάν
μελετήσουμε ποιος είναι σχεδόν ο μέσος όρος,

Albanian: 
ne ekonomi dhe statistike dhe biznes dhe kurse te psikologjise
eshte si ne nje menyre statistike valide, ne i elimonojme te cuditshmet.
Si i eliminojme personat e vecuar
pra ne mund te gjejme vijen se si te pershtatemi me se miri?
E cila eshte fantastike nese une tentoj ta gjej
sa eshte sasid e Advilit qe nje person mesatar duhet te marr -- dy.
Por nese une jam e interesuar ne potencial, nese une jam e interesuar ne potencialin tuaj,
ose per lumturine ose produktivitetin
ose energjine ose kreativitetin,
cka ne jemi duke bere eshte qe ne jemi duke krijuar kultin e mesatares me shkence.
Nese une do te beja nje pyetje sikur,
" Sa shpejte mundet nje femije te mesoj si te lexoj ne nje klase?"
shkenctaret ndryshojne pergjigjen ne" Sa shpejte nje femije mesatar
meson si te lexoj ne ate klase?"
dhe pastaj e rregullojme klasen drejt mesatares.
Tani nese bini poshte mesatares se kesaj kurbe,
atehere psikologu do te merakoset,
sepse ajo do te thote se ju ose jeni te deshpruar ose ju keni nje crregullim,
ose ndoshta te dyja.
Ne jemi duke shpresuar per te dyja sepse modeli yne i biznesit eshte,
nese ju vini ne nje sesion terapie me nje problem,
ne duam te sigruohemi qe ju shkoni duke i ditur qe i keni 10,
pra ju vazhdoni te vini perseri e perseri.
Ne do te shkojme ne femijerine tuaj nese eshte e nevojshme,
por perfundimisht cka ne deshirojme te bejme eshte t'ju bejme perseri normal.
Por normal eshte vetem mesatarja.
Dhe cka parashtroj dhe cka parashtron psikologjia pozitive
eshte se nese ne studjojme cka eshte vetem mesatare,

Macedonian: 
на курсевите по економија, статистика, бизнис или психологија
е како, на статистички исправен начин, да ги елиминираат чудаците.
Како да ги елиминираме отпадниците
за да дојдеме до кривата на добро прилагодените?
Ова е фантастично ако се обидувам да откријам
колку табелети Адвил (вид лек против болки) треба да зема еден просечен човек -- две.
Но ако сум заинтересиран за потенцијал, за вашиот потенцијал
за среќа или продуктивност
или енергија или креативност,
она што го правиме е креираме култ на просечност со научни методи.
Ако го поставам прашањето
"Колку брзо може да научи да чита едно дете во дадена училница?"
научниците го одговараат прашањето "Колку брзо научува да чита
просечното дете во таа училница?"
и потоа го кроиме целиот клас во однос на тој просек.
Ако некој падне под просекот на таа крива,
психолозите се пресреќни,
бидејќи тоа автоматски значи дека тој е во депресија или има некакво пореметување,
а се надеваме и двете.
Се надеваме на обете бидејќи нашиот бизнис модел е следен --
ако дојдете на терапија со еден проблем,
се трудиме да си заминете со сознанието дека имате 10,
за да продолжите постојано да се враќате.
Ќе чепкаме и по вашето детство ако е неопходно,
но она што сакаме да го постигнеме е повторно да се чувствувате нормално.
А нормално значи само просечно.
И она што јас го застапувам и она што позитивната психологија го застапува
е ако го проучуваме она што е само просечно,

Bulgarian: 
в курсове по икономика и статистика и бизнес и психология
е как, по статистически валиден начин, да елиминирате странниците.
Как да елиминираме отдалечаващите се стойности,
така че да можем да намерим линията на най-подходящата крива?
Което е страхотно, ако се опитвам да разбера
колко Advilа обикновения човек трябва да вземе--две.
Но ако се заинтересувам от потенциала, ако се интересувам от потенциала ви,
или за щастие или производителност
или енергия или творчество,
това което сме направили е, че сме създали култ на средното в науката.
Ако задам въпрос като,
"Колко бързо едно дете може да се научи да чете в класната стая?"
учените променят отговора на "колко бързо средното дете
ще се научи как да чете в този клас?"
и след това приспособяваме класа към средната стойност.
Ако попадате под средното на тази крива,
психолозите ще се развълнуват,
тъй като това означава, че вие сте или депресирани или имате разстройство,
а може би и двете.
Надяваме се да са и двете, защото бизнес модела ни е,
че ако дойдете в сесия за терапия с един проблем,
искаме да се уверим че напускате, знаейки, че имате 10,
така че да се връщате отново и отново.
Ще се върнем в детството ви, ако е необходимо,
но накрая това, което искаме да ви направим е да сте отново нормални.
Но нормалното е просто средно.
Това, което постулирам и което положителната психология постулира
е, че ако изучаваме това, което е просто средно,

Latvian: 
statistikā, uzņēmējdarbībā un psiholoģijā mēs mācām cilvēkiem,
ir tas, kā statistiski korektā veidā atsijāt dīvaiņus.
Kā gan mēs atsijājam šos nevajadzīgos,
lai varam atrast derīgos cilvēkus?
Kas ir lieliski, ja es cenšos noskaidrot,
cik daudz Advil tabletes vidēji cilvēkam būtu jāiedzer — divas.
Taču mani interesē potenciāls, mani interesē jūsu potenciāls
jūsu laime, ražība,
spēks vai radošums,
citādi mēs pašlaik zinātnē kultivējam viduvējību.
Ja es, piemēram, jautātu:
„Cik ilgā laikā bērns skolā iemācās lasīt?”
zinātnieki mainītu jautājumu uz „Vidēji cik ilgā laikā bērns
skolā iemācās lasīt?”
un tad mēs censtos, lai klase sasniegtu vidējos rezultātus.
Tomēr, ja jūs atrodaties zem šīs vidējās līknes,
sapriecājas psihologi,
jo tas nozīmē, ka jums ir vai nu ir depresija vai arī kādi citi traucējumi,
vai, cerams, abi.
Mēs ceram uz abām lietām, jo mūsu biznesa modelis ir,
ja jūs ierodaties uz terapijas sesiju ar vienu problēmu,
mēs gribam, lai jūs no tās dotos projām, zinot, ka jums ir 10,
lai jūs atgrieztos atkal un atkal.
Ja būs nepieciešams, mēs pārrunāsim jūsu bērnību,
taču ar laiku mēs vēlamies jūs padarīt atkal normālu.
Taču normāls ir vien viduvējs.
Tas, ko es un pozitīvā psiholoģija apgalvo ir,
ka, ja mēs pētīsim vien viduvējo,

iw: 
בקורסים לכלכלה וסטטיסטיקה ועסקים ופסיכולוגיה
זה איך, בדרך סטטיסטית נכונה, אנחנו נפתרים מהמוזרים.
איך אנחנו נפתרים מהקצוות
כך שנוכל למצוא את הקו שהכי מתאים?
שזה פנטסטי אם אני מנסה למצוא
כמה אדוויל האדם הממוצע צריך לקחת -- שניים.
אבל אם אני מתעניין בפוטנציאל, אם אני מתעניין בפוטנציאל שלכם,
או באושר או ביעילות
או אנרגיה או יצירתיות,
מה שאנחנו עושים הוא ליצור את כת הממוצעים עם המדע.
אם הייתי שואל שאלה כמו
"כמה מהר ילד יכול ללמוד לקרוא בכיתה?"
מדענים משנים את התשובה ל "כמה מהר ילד ממוצע
לומד לקרוא בכיתה ההיא?"
ואז אנחנו מתאימים את הכיתה ישר לממוצע.
עכשיו אם אתם יורדים מתחת לממוצע בעקומה,
הפסיכולוגים מתרגשים,
מפני שזה אומר שאתה מדוכא או שיש לך הפרעה,
או בתקוה שניהם.
אנחנו מקוים לשניהם מפני שהמודל העיסקי שלנו הוא,
אם אתה בא לפגישת טיפול עם בעיה אחת,
אנחנו רוצים לוודא שאתה עוזב בידיעה שיש לך 10,
כך שתמשיך לחזור שוב ושוב.
נחזור לילדות שלך במקרה הצורך,
אבל לבסוף מה שאנחנו רוצים לעשות הוא להפוך אותך לנורמלי שוב.
אבל נורמלי זה בסך הכל ממוצע.
ומה שאני מציע ומה שפסיכולוגיה חיובית מציעה
זה שאם נלמד רק את מה שממוצע,

Georgian: 
ასე რომ, ერთერთი პირველი რამ რასაც ვასწავლით
ეკონომიკაში, სტატისტიკაში, ბიზნესსა
და ფსიქოლოგიაში,
არის სტატისტიკურად გამართლებული გზით, 
უცნაური შემთხვევების აღკვეთა.
როგორ მოვიშოროთ ცდომილებები, რომ
უნაკლო მრუდი მივიღოთ?
რაც შესანიშნავად გამომადგებოდა თუ 
ვეცდებოდი გამერკვია
საშუალოდ რამდენი აბი "ადვილი" 
უნდა მიიღოს ადამიანმა - ორი.
მაგრამ თუ მე თქვენი პოტენციალით, 
ან ბედნიერების
ან პროდუქტიულობის, ან ენერგიის, ან 
შემოქმედებითობის დონით ვარ დაინტერესებული,
მეცნიერებაში საშუალოს კულტს ვქმნით.
თუ მე გკითხავდით:
"რამდენად სწრაფად შეუძლია ბავშვს 
კითხვის სწავლა კლასში"
მეცნიერები ამ კითხვას შეცვლიდნენ:
"რამდენად სწრაფად შეუძლია საშუალო შესაძლებლობის 
ბავშვს ისწავლის კითხვა კლასში?"
და ჩვენ კლასს ვქმნით საშუალო 
შესაძლებლობების გარშემო.
თუ თქვენ საშუალოზე დაბლა დგახართ,
ფსიქოლოგებს აღაფრთოვანებთ,
რადგან ეს ნიშნავს, რომ თქვენ დეპრესია
ან რაიმე სხვა აშლილობა გაქვთ,
ან იმედია ორივე.
ორივეს ვიმედოვნებთ, რადგან 
ჩვენი ბიზნეს მოდელის მიხედვით,
თუ თერაპიაზე მხოლოდ ერთი
პრობლემით მოხვალთ,
ჩვენ ვუზრუნველყოფთ, წასვლისას გაიაზროთ, 
რომ ათი პრობლემა გაქვთ,
რომ განაგრძოთ ჩვენთან ვიზიტები.
თუ საჭიროა, თქვენს ბავშვობასაც დავუბრუნდებით,
მაგრამ დროთა განმავლობაში გვინდა 
ისევ ნორმალურად გაქციოთ.
მაგრამ ნორმალური უბრალოდ საშუალოს ნიშნავს.
პოზიტიურ ფსიქოლოგიას მიაჩნია, რომ თუ
ჩვენ უბრალოდ საშუალოს შევისწავლით,

French: 
dans les cours d'économie, de statistiques, de commerce et de psychologie,
c'est la façon statistiquement exacte d'éliminer les bizarreries.
Comment éliminer les excentriques,
pour trouver le meilleur contour ?
C'est fantastique si j'essaie de trouver
combien d'Advil une personne moyenne devrait prendre : deux.
Mais si je m'intéresse au potentiel, à votre potentiel,
de bonheur, de productivité,
d'énergie, ou de créativité,
alors nous créons scientifiquement un culte de la moyenne.
Si je pose une question comme :
« A quelle vitesse un enfant peut-il apprendre à lire en classe ? »,
les savants changent ça en : « A quelle vitesse l'enfant moyen
apprend-il à lire en classe ? »,
et puis on adapte le programme pile à la moyenne.
Si vous êtes sous la moyenne de cette courbe,
les psychologues sont ravis,
parce qu'alors soit vous êtes déprimés, soit vous souffrez d'un trouble,
soit les deux, avec un peu de chance.
On espère les deux, parce que dans notre business modèle,
si vous venez en séance avec un problème,
on veut être sûrs que vous repartez avec 10,
pour que vous reveniez encore et encore.
On remontera jusqu'à votre enfance si nécessaire,
mais à la fin, on veut vous rendre normal à nouveau.
Mais normal, c'est simplement dans la moyenne.
Et je pose en principe, de même que la psychologie positive,
que si l'on n'étudie que ce qui est dans la moyenne,

Burmese: 
ဒီလိုဆို ဒီကြောင်နေတာတွေကို 
ဖျက်ပစ်တာအစား
တမင်တကာ လုပ်ချင်တာက ဒီလို
လူဦးရေတစ်ခုထဲကို် ဝင်ပြီး "ဘာကြောင့်"
လို့ ပြောတာပါ။
ဘာကြောင့် သင်တို့အချို့ဟာ ဉာဏ်ရည်၊
အားကစား၊ ဂီတအစွမ်း၊
ဖန်တီးမှု၊ စွမ်းအင်အဆင့်တွေ၊
စိန်ခေါ်မှု ရင်ဆိုင်ရာ
ဒဏ်ခံနိုင်မှု ဟာသဉာဏ်အရ
မျဉ်းကွေးရဲ့ အထက် မြင့်တာလဲ။
ဘာပဲဖြစ်ဖြစ် သင့်ကိုပယ်ဖျက်တာအစား
ကျွန်တော်လုပ်ချင်တာက သင့်ကိုလေ့လာဖို့ပါ။
လူတွေကို ပျမ်းမျှအထိပဲ တိုးမြှင့်ပုံသာမက
ပျမ်းမျှတစ်ခုလုံးကို တိုးမြင့်အောင်လည်း 
သတင်းကောက်နိုင်လောက်လို့ပါ။
ဒီဂရပ်က ကျွန်တော့အတွက် အရေးကြီးတာက
သတင်းတွေမှာ သတင်းအများစုဟာ 
အပြုသဘောမဟုတ်ပဲ တကယ်ကျတော​့
အပျက်ဆောင်နေလို့ပါ။ 
အများစုက လူသတ်မှု၊ ခြစားမှု၊ ရောဂါတွေ၊
သဘာဝဘေးတွေပါ။
အလျှင်အမြန်ပဲ ဦးနှောက်က ကမ္ဘာထဲက
အပြုနဲ့ အပျက်သဘောရဲ့ 
တိကျတဲ့ အချိုးကို စတွေးမိတယ်။
ဒါက "ဆေးကျောင်း ရောဂါလက္ခဏာစု"
ကို ဖန်တီးတယ်။
ဆေးဘက်ဆိုင်ရာ သင်ကြားမှု ပထမနှစ်အတွင်းမှာ
ရောဂါလက္ခဏာစုတွေနဲ့ ရောဂါအားလုံးရဲ့
စာရင်းကို ဖတ်ကြည့်လိုက်စဉ်
ဒါအားလုံး သင့်မှာရှိတာ ရုတ်တရက် သိသွားတယ်။
(ရယ်သံများ)
Bobo ဆိုတဲ့ ယောက်ဖတစ်ယောက်ရှိတယ်၊
ဒါကတော့ အခြားဇာတ်လမ်းပါ၊ Bobo က
ဒဏ္ဍာရီမြင်း Amy ကို လက်ထပ်တယ်။
Bobo က ကျွန်တော့ကို ဖုန်းဆက်တယ်၊
(ရယ်သံများ)

Albanian: 
ne do te mbesim vetem mesatar.
Pastaj ne vend qe te fshijme ata persona te vecuar,
ajo cka une qellimisht bej eshte te vije ne nje popullesi si kjo
dhe te them, pse?
Pse ekziston qe disa prej jush jeni shume lart mbi kurbe
ne periudha te aftesise tuaj intelektuale, aftesise atletike, aftesise muzikore,
kreativitetit, niveleve te energjise,
elasticitetit tuaj përballë sfidës, ndjenjes tuaj te humorit?
Cfaredo qe te jete, ne vend te fshirjes tuaj, cka une dua te beje eshte te ju studjoj.
Sepse ndoshta ne mund te mbledhim informacione --
jo vetem si t'i levizim njerezit tek mesatarja,
por si mund te levizim tere mesataren
ne kompanite tona dhe shkollat ne mbare boten.
Arsyeja pse ky grafik eshte i rendesishme per mua
eshte, kur une ndez lajmet, duket sikur pjesa me e madhe e informacionit
nuk eshte pozitive, ne fakt eshte negative.
Shumica e tyre është në lidhje me vrasjen, korrupsionin, sëmundjet, fatkeqësitë natyrore.
Dhe shume shpejte, truri ime filon te mendoj
ky eshte raporti i sakte i negatives tek pozitvja ne bote.
Cka po bene ajo eshte krijimi i dickaje
i quajtur sindromi mjekesor shkollor --
ku, nese ju njihni njerez qe kane qene ne shkollen e mjeksise,
gjate vitit te pare te trajnimit mjekesor,
perderisa ju lexoni neper listen te te gjitha simptomave dhe semundjeve qe mund te ju ndodhin,
papritmas ju e kuptoni qe ju i keni te gjitha prej tyre.
Une kam nje dhender i quajtur Bobo -- i cili eshte nje histori tjeter.
Bobo u martua me Amy njebrireshen.

Danish: 
forbliver vi gennemsnitlige.
Så i stedet for at slette de positive afvigere
hvad jeg bevidst gør, er at se på et sæt som dette
og sige hvorfor?
Hvorfor er der nogle af jer, der er så højt over kurven
angående intellektuelle, atletiske, musikalske evner,
kreativitet, energiniveau,
evnen til at overkomme udfordringer, den humoristiske sans?
Uanset hvad det er, i stedet for at slette jer vil jeg undersøge jer.
For måske kan det give os mere viden --
ikke kun om, hvordan man får folk op til gennemsnittet,
men hvordan man flytter hele gennemsnittet opad
i vore virksomheder og skoler, hele verden over.
Grunden til, at denne graf er vigtig for mig, er,
at når jeg tænder for nyhederne, virker det som om, de fleste historier
ikke er positive, de er ligefrem negative.
De fleste handler om mord, korruption, sygdomme, naturkatastrofer.
Og meget hurtigt begynder min hjerne at tro,
at det er det sande forhold mellem negativt og positivt i verden.
Det skaber noget, man kalder
medicinstuderende-syndrom --
som er, hvis I kender nogen, der har læst medicin,
i deres første år på studiet
mens man læser listen over alle symptomerne og sygdommene, man kan have,
opdager man pludselig, at man har dem alle.
Jeg har en svoger, der hedder Bobo -- hvilket er en helt anden historie.
Bobo blev gift med enhjørningen Amy.

Chinese: 
我們就會一直維持在平均現象裡
所以我沒有刪去那些平均線上方的值
我盡量在取樣時找平均線之上的人
而且問為什麼？
為什麼有些人他們的
智力、運動力、音感
創造力、活動力
面對挑戰的恢復力、甚至
幽默感都能遠高於一般平均？
不管這人在哪一方面很強
我就想研究這種人，而不是刪去這個數據
因為也許我們可以
從這些數據中發現一些東西
我們應該想，該如何把人往平均值以上推升
甚至該想，要如何把全球的
學校或企業都往上提高一個檔次。
這張圖對我之所以很重要
是因為當我打開電視看新聞，似乎大部份的資訊
都不是正面的報導，實際是負面居多
大多在報謀殺、貪腐、疾病、天災
很快地，我的腦袋就會認為
這就是目前世界上負面與正面事件的比例
這種現象就是
所謂醫學院症候群
就是如果你認識在讀醫學院的人
通常在他們實習的第一年
讀遍了所有醫學症狀及疾病的清單後
會突然發現自己每個症狀都有
我的妹夫名叫布波–
這個名字的來源可以另外講一個故事
布波娶了我的獨角獸妹妹愛咪

Romanian: 
e că dacă studiem
ceea ce e aproape de medie,
vom rămâne aproape de medie.
Și în loc să ștergem valorile diferite,
ar trebui să intervenim
într-o astfel de populație
și să spunem "De ce?"
De ce unii dintre voi sunt așa mult
deasupra curbei
în materie de capacitate intelectuală,
atletică, muzicală,
creativitate, energie,
rezistență în fața schimbării,
simțul umorului?
Orice ar fi, în loc să vă șterg,
vreau să vă studiez.
Deoarece poate putem strânge informații,
nu doar despre cum să aducem
oamenii spre medie,
ci cum putem ridica întreaga medie
în școlile și companiile din toată lumea.
Acest grafic e important pentru mine
deoarece când mă uit la știri
majoritatea informațiilor
nu sunt pozitive, ci negative.
Majoritatea sunt despre crime,
corupție, boli, dezastre naturale.
Și, foarte repede,
creierul meu începe să creadă
că asta e proporția dintre negativ
și pozitiv în lume.
Creează ceea ce numim
sindromul facultății de medicină.
Dacă știți persoane
care au fost la Medicină
în primul an de pregătire medicală,
citind o listă cu toate simptomele
și bolile ce pot apărea,
îți dai brusc seama că le ai pe toate.
(Râsete)
Am un cumnat pe nume Bobo -
e cu totul altă poveste.
(Râsete)
Bobo s-a căsătorit cu Amy-unicornul.

iw: 
נישאר רק ממוצעים.
אז במקום למחוק את הקיצונים החיוביים,
מה שאני עושה בכוונה הוא להגיע לאוכלוסיה כמו זו
ואומר, למה?
למה כה רבים מכם כל כך גבוהים מעל העקומה
במונחים של יכולת שכלית, יכולת אתלטית, יכולת מוזיקלית,
יצירתיות, רמות אנרגיה,
הגמישות שלכם מול אתגר, חוש ההומור שלכם?
מה שלא יהיה, במקום לבטל אתכם, מה שאני רוצה לעשות זה ללמוד אתכם.
מפני שאולי נוכל ללקט ידע --
לא רק איך להזיז אנשים למעלה אל הממוצע,
אלא איך אנחנו יכולים להעלות את כל הממוצע
בחברות שלנו ובבתי הספר שלנו מסביב לעולם.
הסיבה שהגרף הזה חשוב לי
היא, כשאני מביט בחדשות, זה נראה כאילו רוב המידע
הוא לא חיובי, למעשה הוא שלילי.
רובו על רצח, שחיתות, מחלות, אסונות טבע.
ומהר מאוד, המוח שלי מתחיל לחשוב
שזה היחס המדוייק של שלילי לחיובי בעולם.
מה שזה עושה זה ליצור משהו
שנקרא סינדרום בתי הספר לרפואה --
בו, אם אתם מכירים אנשים שהיו בבתי ספר לרפואה,
במהלך השנה הראשונה להכשרה הרפואית,
כשאתם קוראים את כל הסימפטומים והמחלות שיכולות לקרות,
פתאום אתם מבינים שיש לכם את כולן.
יש לי גיס בשם בובו - שזה סיפור אחר לחלוטין.
בובו התחתן עם איימי חדת הקרן.

Portuguese: 
é que estudando o meramente mediano,
nós vamos continuar meramente medianos.
Em vez de apagar
essas discrepâncias positivas,
eu vejo uma população como essa
e pergunto: por quê?
Por que alguns estão tão acima da curva
em termos de habilidade
intelectual, atlética e musical,
criatividade, níveis de energia,
resiliência em frente a desafios,
senso de humor?
Seja o que for, em vez de deletá-lo,
prefiro estudá-lo.
Pois talvez obtenhamos informação;
não só como levantar
as pessoas até a média,
mas como podemos levantar todo a média
em nossas empresas
e escolas do mundo inteiro.
Esse gráfico é importante porque
quando ouço o noticiário,
parece que a maioria da informação
não é positiva, na verdade, é negativa.
A maioria é sobre assassinato,
corrupção, doenças, desastres naturais.
E rapidamente meu cérebro
começa a pensar,
é a proporção correta de negativo
para positivo no mundo.
O que está fazendo é criar algo
chamado de síndrome
da faculdade de medicina;
que se conhecem estudante de medicina,
no primeiro ano de treinamento médico,
lendo a lista de sintomas
e doenças que poderiam ser,
de repente percebem que têm todos.
Tenho um cunhado
chamado Bobo; outra história.
Bobo casou-se com Amy, o unicórnio.

Lithuanian: 
mes ir liksime tik vidutiniškais.
Tai užuot ištrinant tas teigiamas išskirtis,
aš sąmoningai ateinu į populiaciją kaip ši,
ir paklausiu - kodėl?
Kodėl kai kurie iš Jūsų yra iškilę taip aukštai virš vidurkio
savo protinių, atletinių ar muzikinių sugebėjimų požiūriu,
kūrybiškumu, energingumu,
sugebėjimu įveikti iššūkius, humoro jausmu?
Kad ir kas tai bebūtų, užuot jus ištrindamas, noriu Jus išstudijuoti.
Nes galbūt galime išgryninti informaciją
ne tik apie tai, kaip pritempti žmones prie vidurkio,
o apie tai, kaip mes galime pakelti patį vidurkį
kompanijose ir mokyklose visame pasaulyje.
Ši diagrama man tokia svarbi dėl to,
kai įsijungiu žinias, atrodo, kad didžioji informacijos dalis
nėra teigiama. Iš tikrųjų, ji neigiama.
Didžioji jos dalis - apie žmogžudystes, korupciją, ligas, stichines nelaimes.
Ir labai greitai mano smegenys pradeda galvoti,
kad tai yra tikslus neigiamų ir teigiamų dalykų santykis pasaulyje.
O tai sukuria kai ką,
vadinamą medicinos mokyklos sindromu.
Jeigu pažįstate žmonių, baigusių mediciną,
pirmais medicininių apmokymų metais,
beskaitydamas visų galimų ligų ir jų simptomų sąrašą,
staiga supranti, kad sergi visomis iš jų.
Turiu svainį vardu Bobo -- tai jau kita istorija --
Bobo vedė vienaragę Amy.

Russian: 
то так и останемся на среднем уровне.
Вместо того, чтобы удалять
эти счастливые исключения,
нужно прийти к ним в гости и спросить:
«Как вы стали такими?
Как получилось, что у вас
такие высокие показатели
интеллекта, силы,
музыкальных способностей,
креативности, энергичности,
стрессоустойчивости, чувства юмора?
Мне очень хочется изучить вас,
потому что из вашего рассказа
мы можем узнать
не только о том, как улучшить
психику людей до среднего уровня,
но и о том, как повысить средний уровень
в офисах и школах по всему миру».
Этот график важен для меня, потому что
когда я включаю новости,
я вижу, что бòльшая их часть
несёт в себе отрицательные эмоции.
Они сообщают об убийствах, коррупции,
болезнях, стихийных бедствиях.
И я очень быстро привыкаю к тому, что
это и есть точное соотношение
хорошего и плохого в мире.
То есть новости создают установку,
названную «синдромом студентов-медиков»,
суть которого в том, что студент-медик,
во время учёбы на 1 курсе,
прочитав список всех симптомов
всевозможных болезней,
находит у себя их все.
Мой зять Бобо — совсем другая история.
Бобо женился на Эми-единороге.

Thai: 
เราก็จะยังคงเป็นได้เพียงแค่ค่าเฉลี่ย
ดังนั้น แทนที่จะลบค่าที่ดีเกินเฉลี่ยทิ้ง
สิ่งที่ผมทำอย่างตั้งใจคือ การเข้าไปหาประชากรพวกนี้
ทำไมหรือครับ?
ทำไมละ พวกคุณบางคนถึงอยู่สูงนัก เหนือเส้นเฉลี่ยได้
ทั้งในด้านระดับความสามารถทางสติปัญญา การกีฬา การดนตรี
ความคิดสร่างสรรค์ ระดับพละกำลัง
ความยืดหยุ่นต่อปัญหาเฉพาะหน้า อารมณ์ขัน
ไม่ว่าจะเป็นอะไรก็ตาม แทนที่จะลบคุณทิ้ง สิ่งที่ผมอยากทำคือศึกษาคุณ
เพราะเราอาจจะสามารถรวบรวมข้อมูล
ไม่ใช่เพียงเพื่อที่จะผลักดันให้คนขึ้นไปอยู่ที่ระดับปกติ
แต่เพื่อที่จะดันค่าเฉลี่ยทั้งหมดให้สูงขึ้น
ทั้งในบริษัท และในโรงเรียนทั่วโลก
เหตุผลที่กราฟนี้สำคัญกับผมมาก
ก็เพราะ เมื่อผมเปิดดูข่าว มันเหมือนกับว่าข้อมูลข่าวสารส่วนมากนั้น
ไม่ดี จริงๆแล้วมันเป็นไปในเชิงลบ
ส่วนมากก็เกี่ยวกับการฆาตกรรม การทุจริต โรคภัยไข้เจ็บ ภัยพิบัติทางธรรมชาติ
แล้วด้วยความรวดเร็ว สมองผมก็เริ่มที่จะคิดว่า
นั่นคือสัดส่วนที่ถูกต้องของสิ่งที่ไม่ดี กับสิ่งที่ดีในโลก
สิ่งที่กล่าวนั้นกำลังทำ ก็คือการสร้างสิ่งบางอย่าง
ที่เรียกกันว่าโรคโรงเรียนแพทย์
ซึ่ง ถ้าคุณรู้จักคนที่เคยเรียนแพทย์
ช่วงปีเรียกของการฝึกอบรมแพทย์
เมื่อคุณอ่านรายชื่อทั้งหมดของโรคและอาการที่เกิดขึ้นได้โดยตลอด
อยู่ๆคุณก็รู้สึกว่าคุณเป็นโรคทั้งหมดนั้นเลย
ผมมีน้องเขยชื่อโบโบ่ -- ซึ่งเป็นอีกเรื่องเลย
โบโบ่แต่งงานกับเอมี่สาวน้อยยูนิคอร์น

Arabic: 
سوف يبقى مجرد متوسط
بدلا من ذلك لو مسحنا تلك القيم المتطرفة الإيجابية
والذي أفعله عمدا هو أن أحصل على تعداد يشبه هذا
واسألوني لمذا؟
لمذا البعض منكم فوق المنحنى
من حيث قدرتكم الفكرية,قدرتكم البدنية,قدرتكم الموسيقية
الإبداعية,مستويات الطاقة,
مرونتكم في مواجهة التحديات,حسكم الفكاهي؟
أيا ما كان ذلك, بدلا من إلغاءك ,الذي أريد أن أقوم به هو دراستك
لأنه ربما يمكننا جمع معلومات
ليس فقط عن كيفية رفع الناس إلى المتوسط
ولكن كيف يمكننا رفع المتوسط بأكمله إلى الأعلى
في شركاتنا ومدارسنا على مستوى العالم.
سبب كون الرسم البياني مهما بالنسبة لي
هو أنه عندما أستمع إلى الأخبار, يبدو أن الغالبية من المعلومات
غير إيجابية,في الواقع هي سلبية
معظمها عن القتل , الفساد, الأمراض, الكوارث الطبيعية
وبسرعة فائقة, يبدأ عقلي في التفكير
أن تلك هي النسبة الدقيقة للسلبي إلى الايجابي في العالم
والذي يفعله ذلك هو عمل شيئ
يسمى أعراض كلية الطب--
وهو يعني,إذا كنت تعرف اشخاص من الملتحقين بكلية الطب
وخلال السنة الأولى من التدريب الطبي
عندما تقرأ قائمة الاعراض والأمراض التي يمكن أن تحدث
تدرك فجأة أنك تعاني منها جميعا
لدي صهر إسمه بابو -- وتلك قصة أخرى
بابو متزوج من “إيمي” المخلوق الخارق

Italian: 
rimarremo solamente persone medie.
Dunque piuttosto che cancellare queste anomalie positive,
intenzionalmente mi aggrego ad un gruppo come il vostro
e mi chiedo, perché?
Perché alcuni di voi si trovano così al di sopra della curva
in termini di capacità intellettuali, abilità atletica, abilità musicali,
creatività, livelli di energia,
resilienza di fronte ad una sfida e senso dell'umorismo?
Quale che sia la vostra capacità, invece che cancellarvi, desidero studiarvi.
Perché forse possiamo ottenere delle informazioni --
non solo su come far migliorare le persone che sono sotto la media,
ma anche su come spostare la media verso l'alto
nelle società e nelle scuole di tutto il mondo.
La ragione per cui questo grafico per me è importante
è che, quando ascolto le ultime notizie, mi sembra che la maggior parte dell'informazione
non sia positiva, anzi in realtà è negativa.
Per lo più si tratta di omicidi, corruzione, malattie, disastri naturali.
In un istante, la mia mente comincia a pensare
che il rapporto tra eventi positivi e negativi nel mondo sia veramente quello.
Ciò che sta facendo è creare un fenomeno
nota come sindrome da scuola di medicina --
ossia, se conoscete persone che hanno frequentato medicina,
durante il primo anno di medicina,
mentre leggete una lista di tutti i sintomi e le malattie possibili,
di colpo vi rendete conto di averli tutti.
Ho un cognato di nome Bobo -- e questa è un'altra storia.
Bobo ha spostato Amy l'unicorno.

Hungarian: 
akkor megmaradunk csupán átlagosnak.
Így aztán ahelyett, hogy letörlöm azokat a pozitív kiugrókat,
szándékosan ilyen populációkba járok mint ez,
és felteszem a kérdést: miért?
Miért van az, hogy néhányuk olyan magasan a görbe felett van
szellemi, atlétikai, zenei képesség,
kreativitás, energiaszint,
a kihívásra mutatott rugalmasság vagy a humorérzék szempontjából?
Bármi is legyen az, a törlés helyett én inkább tanulmányozni akarom Önöket.
Mert talán begyűjthetünk információkat arról --
nem csak arról, hogy hogyan emeljük fel az embereket az átlagba,
hanem hogyan tudjuk az egész átlagot felemelni
vállalatainkban és iskoláinkban világszerte.
Az ok, amiért ez a grafikonon fontos számomra
az, hogy amikor bekapcsolom a híradót, úgy tűnik, a hírek többsége
nem pozitív, hanem valójában negatív.
A legtöbbjük gyilkosságról, korrupcióról, betegségekről, természeti katasztrófákról szól.
Az agyam pedig nagyon gyorsan kezdi azt hinni,
hogy ez a pontos aránya a negatívnak és a pozitívnak a világban.
Amit ez tesz, az olyasminek az előidézése,
amit orvosi egyetem-szindrómának hívunk --
amely, ha ismernek olyan embereket, akik orvosi egyetemre jártak,
az orvosi képzésük első első évében
ahogy végigolvassák az összes tünetet és betegséget, ami megtörténhet,
hirtelen rájönnek, hogy mind megvan nekik.
Van egy sógorom, Bobo -- ami egy egészen más történet.
Bobo vette feleségül Amyt, az unikornist.

Catalan: 
ens quedarem a la mediocritat.
Llavors en comptes d'esborrar aquests valors atípics positius,
el que jo faig intencionadament és endinsar-me en una població com aquesta
i preguntar-me, perquè?
Perquè alguns de vosaltres esteu tant per damunt de la corba
en quant a la vostra habilitat intel·lectual, habilitat atlètica, habilitat musical,
creativitat, nivells energètics,
la vostra resistència de cara als reptes, el vostre sentit de l'humor?
Sigui el que sigui, en comptes d'esborrar-vos, el que jo vull fer és estudiar-vos.
Perquè potser podem recollir informació --
no només per pujar a persones cap a la mitjana,
sinó també per fer pujar tota la mitjana
a les empreses i escoles arreu del món.
La raó per la qual aquest gràfic és important per a mi
és, quan poso les notícies, sembla que la majoria d'informació
no és positiva, de fet, és negativa.
La major part va d'assassinats, corrupció, malalties, desastres naturals.
I ràpidament, el meu cervell comença a pensar
que aquesta és la proporció exacte de negatiu i positiu al món.
Això està creant el que s'anomena
el síndrome de la facultat de medicina --
el qual, si coneixeu a gent que ha estudiat medicina,
durant el primer any de carrera,
mentre llegeixes en una llista de tots els símptomes i totes les malalties que podrien ocórrer,
de cop i volta te'n adones que les tens totes.
El meu cunyat es diu Bobo -- això és una altra història diferent.
En Bobo es va casar amb l'Amy l'unicorn.

Polish: 
pozostaniemy zaledwie przeciętni.
Zamiast kasować pozytywnych odmieńców,
ja przychodzę do populacji, jak ta
i pytam - dlaczego?
Czemu niektórzy tak wystają ponad kreskę
pod względem intelektu, atletyki, muzykalności,
kreatywności czy energii, odporności
na przeciwności losu albo poczucia humoru?
Bez względu na talent, zamiast inkasować,
ja chcę badać.
Bo może uda się zdobyć informacje...
Nie tylko jak zrównać ludzi ze średnią,
ale i jak podnieść całą przeciętność
w szkołach i firmach na całym świecie.
Ten wykres jest dla mnie ważny,
bo kiedy włączam wiadomości, większość informacji
nie jest pozytywna, ale negatywna.
Morderstwa, korupcja, choroby i katastrofy.
I szybko mózg myśli:
to jest proporcja zła i dobra na świecie.
To bardzo podobne do
tak zwanego syndromu szkoły medycznej.
Chodzi o to, że w ciągu pierwszego roku nauki,
jako student medycyny,
kiedy czytasz listę wszystkich chorób i symptomów,
nagle stwierdzasz, że masz wszystkie.
Mam szwagra imeniem Bobo... To kolejna historia.
Bobo poślubił jednorożca - Amy.

Mongolian: 
дундаж хэвээрээ үлдэнэ гэдгийг баталдаг.
Харин би дунджаас гажсан өгөгдлүүдийг
тооцооллоос хасахын оронд нарийвчлан 
судалж, "Яагаад?" гэсэн
асуултыг тавьдаг.
Яагаад бидний зарим нь оюун ухаан,
биеийн хөгжил, хөгжмийн авьяас, 
бүтээлч чанар,
эрч хүч, тэсвэр хатуужил,
хошин шогийн мэдрэмжээрээ
бусдаас илүү байдаг юм бол?
Эдгээр хүмүүсийг тооцооллоос хасахын
оронд би нарийвчлан судлахыг хүсдэг.
Ингэж дунджаас доогуур хүмүүсийг хэрхэн
дундаж түвшинд 
хүргэх аргыг мэдэхээс гадна
дундаж үзүүлэлтийг бүхэлд нь хэрхэн 
нэмэгдүүлэх аргыг олох боломжтой.
Энэ график надад тун чухал.
Учир нь орчин үеийн дийлэнх 
мэдээ, мэдээлэл нь эерэг биш.
Дандаа л сөрөг байдаг.
Ихэнх нь аллага, авилга, өвчин, 
гамшгийн тухай байдаг шүү дээ.
Тийм болохоор эерэг 
болон сөрөг зүйлүүдийн
харьцаа ямар байдаг талаар бодсон юм.
Энэ нь "эмчийн сургуулийн 
синдромтой" төстэй.
Анагаах ухааны сургуулийн 
1-р курсийн оюутан
тэдгээр олон төрлийн өвчний онош, 
хамж шинжийг уншиж үзээд
бүх шинж тэмдэг өөрт нь 
байгааг анзаардаг.
(Инээд)
Манай хүргэн Бобогийн хувьд 
нөхцөл байдал нь арай өөр л дөө.
Бобо ганц эвэрт Эмитэй гэрлэсэн.
Бобо нэг өдөр над руу

Czech: 
pak zůstaneme pouze normální.
Namísto odstranění těchto pozitivních výchylek,
já záměrně dělám to, že přicházím k populacím jako je tato
a říkám: "Proč?"
Proč jsou někteří z vás tak vysoko nad touto křivkou
pokud jde o vaši intelektuální schopnost, atletické schopnosti, hudební schopnost,
kreativitu, úroveň energie,
vaši přizpůsobivost vůči výzvám, váš smysl pro humor?
Ať už je to cokoliv, namísto odstranění vás, to, co chci, je studovat vás.
Protože možná můžeme shromažďovat informace -
ne jen jak můžeme lidi vyzvednout blíže k průměru,
ale jak můžeme vyzvednout samotný průměr nahoru
v našich společnost a školách po celém světě.
Důvodem, proč je tento graf pro mě důležitý, je,
když si zapnu zprávy, připadá mi, že většina informací
není pozitivní, ale je ve skutečnosti negativní.
Většina z nich je o vraždách, korupci, nemocech, přírodních katastrofách.
A velice rychle si můj mozek začne myslet,
že se jedná o skutečný přesný poměr dobrého a zlého na světě.
To má na svědomí vytvoření něčeho,
co nazýváme syndrom lékařské fakulty -
pokud znáte někoho, kdo studovat lékařskou fakultu,
pak během prvního ročníku studia,
jak si tak pročítáte seznam všech symptomů a nemocí, které existují,
si náhle uvědomíte, že je máte všechny.
Mám švagra jménem Bobo - což je úplně jiný příběh.
Bobo se oženil s jednorožcem Amy.

Portuguese: 
é que, se estudarmos somente a média,
permaneceremos na média.
Em vez de apagar estas discrepâncias,
eu abordo uma população como esta
e pergunto: porquê?
Porque é que alguns de vocês 
estão tão acima da curva
em termos de capacidade 
intelectual, atlética e musical,
de criatividade, níveis de energia,
resiliência face a um desafio,
do vosso sentido de humor?
Em vez de vos apagar,
eu quero estudar-vos.
Talvez possamos recolher informações
não só em como mover pessoas
para cima da média,
mas como mover toda a média
para um nível acima,
nas empresas e escolas 
no mundo inteiro.
Este gráfico é importante
porque, segundo as notícias,
parece que a maioria da informação
não é positiva mas sim negativa.
Grande parte é sobre assassínios,
corrupção, doenças, catástrofes.
O meu cérebro começa logo a pensar
que é esse o rácio certo entre
o positivo e o negativo no mundo.
Isso criar o chamado
Síndroma da Escola de Medicina.
As pessoas que estudam medicina,
no primeiro ano de formação médica,
ao lerem a lista de sintomas e doenças
de repente apercebem-se 
que as têm todas.
(Risos)
Tenho um cunhado chamado Bobo.
Bobo casou com Amy, o unicórnio.

Armenian: 
մենք մնում ենք միայն միջինի վրա:
Եւ այդ դրական օտարներին վերացնելու փոխարեն,
ինչ ես միտումնավոր անում եմ, սրա նման հասարակության մեջ մտնելն
ու հարցնելն է` ինչու:
Ինչու է, որ ձեզանից ոմանք այնքան բարձր են այդ կորի վերեւում
մտավոր կարողությունննեորվ, մարմնամարզական ունակություններով, երաժշտական ունակություններով,
ստեղծագործական մտքի եւ էներգետիկ ունակություններով,
մարտահրավերների դեպքում ձեր կարողություններով եւ հումորի զգացողությամբ:
Ձեզ ոչնչացնելու փոխարեն ես ուզում եմ ուսումնասիրել ձեզ:
Քանի որ միգուցե մենք կարող ենք հավաքել տեղեկություններ,
ոչ թե ինչպես պետք է մարդկանց բարձրացնել մինչև միջին,
այլ թե ինչպես կարող ենք բարձրացնել այդ միջինը
մեր ընկերություններում եւ դպրոցներում համաշխարհային մակարդակով:
Պատճառը, թե ինչու է այս ծրագիրը կարեւոր ինձ համար,
այն է, որ երբ ես լուրեր եմ նայում, կարծես տեղեկատվության մեծ մասը
ոչ թե դրական է, այլ բացասական:
Մեծ մասը սպանությունների, կաշառակերության, հիվանդությունների, բնական աղետների մասին է:
Եվ շատ արագ իմ ուղեղը սկսում է մտածել,
որ դա բացասականի եւ դրականի հարաբերակցությունն է աշխարհում:
Եվ ստեղծվում է մի բան,
որ կոչվում է բժշկական համալսարանի համախտանիշ,
եթե դուք գիտեք մարդկանց, ովքեր արդեն սովորել են բժշկական համալսարանում,
բժշկական ուսուցման առաջին տարում,
երբ կարդում եք բոլոր հնարավոր ախտանշանների եւ հիվանդությունների ցանկը,
հանկարծ գիտակցում եք, որ դրանցից բոլորն ունեք դուք:
Իմ փեսայի անունը Բոբո է, եւ դա ուրիշ պատմություն է:
Բոբոն ամուսնացած է միաեղջյուր Էմիի հետ:

Kazakh: 
дамусыз тек орта деңгейде қаламыз.
Сол сәтті ерекшеліктерді шығарудың орнына
олардың үйіне қонаққа барып:
Осы нәтижеге
қалай жеттіңіз ?
Ақыл,қуат, музыкалық қабілетіңіз,
мінез қайраттылығыңыз,стресске қарсы тұрақтылығыңыз,
мысқыл сезіміңіз осы жоғары дәрежеге қалай жетті?.
Сізді зерттегім келіп тұр,
себебі айтып берер әңгімеңізден
адам психикасын орта деңгейіне дейін қалай жеткізуді ғана емес,
бүкіл дүниежүзіндегі офис пен мектептердің орта деңгейін қалай көтеруге болатынын біле аламыз.»
- деп айтуымыз керек.
Бұл график мен үшін өте маңызды,
себебі жаңалықтар бағдарламасын ашқан кезде,
олардың дені көрерменге жағымсыз эмоцияларды жеткізетінін көремін.
Олар өлтірушілік,жемқорлық, ауру-сырқаулар мен табиғи ақаулар жөнінде баяндайды.
Сол себептен
мен әлемдегі жақсы мен жаманның нақты қатынасын осылай қабылдауға өте тез үйреніп қаламын.
Яғни жаңалықтар
«медик студенттің синдромы» атты нұсқамасын туғызады.
Оның мағынасын түсіндіре кетсек,
алғашқы оқу жылында медицина саласындағы студент
әртүрлі сырқаттардың бүкіл белгілерін оқып алып,
олардың барлығын өз бойында тауып алатынын білдіреді.
. Менің күйеу балам Бобо – мүлдем басқа жағдай десек болады.
Бобо Эми-жалғыз мүйізге үйленді.

Persian: 
ما بصورت تعادل محض باقی می مانیم.
آنوقت بجای حذف اون حاشیه های مثبت،
آنچه از قصد انجام می دم اینه که به جمعی مثل این بیام و بگم، چرا؟
آنچه از قصد انجام می دم اینه که به جمعی مثل این بیام و بگم، چرا؟
چطوره که بعضی از شماها خیلی بالاتر از این منحنی قرار دارید
از لحاظ توانایی ذهنی، توانایی بدنی، توانایی موسیقی،
خلاقیت، میزان انرژی،
انعطاف پذیریتان در برابر مسائل، و شوخ طبعی تان؟
هر چه هست، بجای اینکه شما را حذف کنم، می خوام به بررسی شما بپردازم.
چون شاید بتونیم اطلاعات جمع کنیم
نه اینکه فقط مردم را به حد میانگین برسونیم،
اینکه چطور می تونیم کل میانگین را
در شرکتها و مدارس سرتاسر دنیا ، بالاتر ببریم.
دلیل اهمیت این نمودار برای من اینه که
وقتی کانال اخبار را روشن می کنم، بیشتر خبرها به نظر مثبت نمی یاد، بلکه در واقع منفی هم هست.
وقتی کانال اخبار را روشن می کنم، بیشتر خبرها به نظر مثبت نمی یاد، بلکه در واقع منفی هم هست.
اکثرا" دربارۀ قتل، فساد، بیماری، و بلاهای طبیعی است.
و خیلی سریع این فکر به سرم خطور می کنه
که این نسبت دقیق منفی به مثبت در جهان است.
آنچه که انجام می ده اینه که چیزی بنام
سندرم مدرسۀ پزشکی را بوجود می آورد
-- چیزیه که اگه شما افرادی را که به مدرسۀ پزشکی رفته اند بشناسید، اون سندرم را می بینید --
در اولین سال آموزش پزشکی،
وقتی به لیستی از کلیۀ علائم و بیماریهای قابل پیش آمد نگاهی می اندازید،
یکدفعه متوجه می شوید که شما همۀ آنها را دارید.
من یک شوهر خواهری دارم به اسم "بوبو" -- که خودش یه داستان کاملیه.
"بوبو" با "امی" اسب تک شاخ ازدواج کرد.

Dutch: 
is dat als we onderzoeken 
wat doorsnee is,
we ook doorsnee zullen blijven.
In plaats van het schrappen 
van de positieve buitenbeentjes,
stel ik in een groep als deze 
de vraag: waarom?
Waarom zitten sommigen van jullie 
zo ver boven de curve
intellectueel, atletisch en muzikaal gezien,
qua creativiteit, energieniveau,
je veerkracht bij tegenslagen, 
je gevoel voor humor?
Wat het ook is... in plaats van schrappen 
wil ik je bestuderen.
Want misschien kunnen we 
informatie verzamelen
niet enkel over hoe we mensen 
omhoog naar het gemiddelde krijgen,
maar hoe we het hele 
gemiddelde omhoog krijgen
in onze bedrijven en scholen wereldwijd.
Dit diagram is belangrijk voor me
omdat op tv de meeste informatie in het nieuws
niet positief is, maar negatief.
Het gaat over moord, corruptie, 
ziekten, natuurrampen.
Vrij snel gaat mijn brein denken
dat dit de ware ratio is 
van negatief / positief in de wereld.
Dat creëert het zogenaamde
'medicijnenstudie-syndroom'.
Als je een student medicijnen kent,
weet je dat tijdens het eerste jaar,
als je alle symptomen en ziekten 
leest die kúnnen optreden,
je je plotseling realiseert 
dat je ze allemaal hebt. (Gelach)
Ik heb een zwager genaamd Bobo -- 
een verhaal op zich. (Gelach)
Bobo is getrouwd met Amy de eenhoorn.

German: 
dann werden auch wir durchschnittlich bleiben.
Denn anstelle diese positiven Ausreißer zu löschen,
gehe ich lieber zu so einer Gruppe wie zum Beispiel dieser hier
und frage: "Wieso?"
Wieso ist es so, dass einige von Ihnen so hoch über der Kurve sind,
was Ihre intellektuellen, athletischen, musischen Fähigkeiten angeht,
die Kreativität, Energielevel,
Ihre Belastbarkeit bei Herausforderungen, Ihr Sinn für Humor?
Was es auch ist, anstelle Sie zu löschen, möchte ich Sie untersuchen.
Denn vielleicht können wir so Informationen erhalten,
nicht nur, um Leute in den Durchschnitt zu erheben,
aber auch, wie wir den gesamten Durchschnitt
in unseren Firmen und Schulen weltweit anheben können.
Dieses Diagramm ist mir aus einem Grund wichtig:
Wenn ich die Nachrichten anschalte, scheint der Hauptteil der Informationen
nicht positiv zu sein, sondern im Gegenteil negativ.
Meistens geht es um Mord, Korruption, Krankheiten, Naturkatastrophen.
Und mein Gehirn beginnt sehr schnell zu denken,
dass dies eine akkurate Repräsentation von Negativem zu Positivem in der Welt ist.
Und das führt zu etwas,
das man das Medizinstudenten-Syndrom nennt –
vielleicht kennen Sie ja Leute, die Medizin studiert haben –
es tritt im ersten Jahr der medizinischen Ausbildung auf:
Lesen die Studenten eine Liste aller möglichen Symptome und Krankheiten,
erkennen sie plötzlich, dass sie alles davon haben.
Ich habe einen Schwager namens Bobo – das ist eine ganz andere Geschichte.
Bobo hat Amy das Einhorn geheiratet.

Kurdish: 
هەر بە مامناوەندی دەمێنینەوە
پاشان لەجیاتی سڕینەوەی ئەم بنەما توندڕەوە باشانە
ئەوەی دەیکەم بە ئەنقەست ئەوەیە دەچمە ناو دانیشتوانەوە وەک ئەم دانەیە
دەڵێم بۆچی؟
بۆچی هەندێکتان لەسەرووی هێڵەکەوەن
لەم بوارانەدا، توانای بیرکردنەوەتان، تونا جەستەییەکانتان، توانا مۆسیقییەکانتان
داهێنانەکانتان، ئاستی وزەتان
نەرمیتان لەوەستان بەرامبەر ململانێکان، هەستی ڕابواردنتان؟
هەرچۆنێک بێت، لەجیاتی سڕینەوەی تۆ، دەمەوێت تۆ بخەمە ژێر لێکۆڵینەوەوە
چونکە لەوانەیە بتوانین زانیاری کۆبکەینەوە
نەک تەنها چۆن خەڵک وا لێبکەین بەرزببنەوە بۆ ئاستی ناوەندی
بەڵکو بۆ چۆنێتی بەرزکردنەوەی هەموو ئاستی ناوەندی
لە کۆمپانیاکانمان و قوتابخانەکانمان لەسەر ئاستی جیهان
گرنگی دەرخستنی ئەم وێنەی دەرخستنە بەلای منەوە ئەوەیە
کاتێک گوێ لە هەواڵەکان دەگرم، وادەردەکەوێت کە زۆرینەی زانیاریەکان
باش نین، لە ڕاستیدا خراپن
زۆربەی دەربارەی کوشتنە، گەندەڵی، نەخۆشی، کارەساتی سروشتی
زۆر بەخێرایی، مێشکم دەست دەکات بە بیرکردنەوە
ئەمە ژمارەیەکی وردە لە خراپی جیهان بۆ باشیەکانی جیهان
ئەمەش دەبێتە دروست کردنی شتێک
کە پێی دەڵێن نیشانەکانی کۆلێژی پزیشکی
ئەگەر کەسانێکت بناسی کە لە کۆلێژی پزیشکین
لەماوەی ڕاهێنانەکانی ساڵی یەکەمیاندا
کاتێک کە لیستی نیشانەکان و نەخۆشییەکان دەخوێنیتەوە
لەناکاو بۆت دەردەکەوێت کە هەموویانت هەیە
زاوایەکم هەیە ناوی بۆبۆیە...ئەوەش چیرۆکێکی ترە
بۆبۆ هاوسەرگیری لەگەڵ ئێمی کردوە، زیندەوەرە خەیاڵییەکە

Azerbaijani: 
Uşaqlıq vaxtınıza da qayıda bilərik,
istədiyimiz tək şey sizi "normallaşdırmaqdır".
Ancaq normal olmaq təkcə adi olmaq deməkdir.
Ancaq pozitiv psixologiyanın mühakiməsinə görə
orta insanın necə olduğunu öyrənməyə davam etsək,
özümüz də orta insan olaraq qalarıq.
Və o qrafikdən kənar pozitiv fərqliləri silməyin əvəzinə
qəsdən bu kimi insanların içində olur və
"niyə axı?" sualını verirəm.
Niyə bəziləriniz intellekt, atletik , musiqi
yaradıcılıq qabiliyyətinizə, enerjinizə və
yenilik etmək qabiliyyətinizə görə
həmin o qrafikdə fərqlənir, başqalarından öndə olursunuz?
Mən sizi silmək yox, araşdırmaq istəyirəm.
Bəlkə də əldə etdiyim məlumatla
sadəcə insanları normallaşdırmaq deyil,
bütün dünyadakı məktəb və şirkətlərdə qəbul edilmiş
orta hessabı, normalı yüksəldə bilərik.
Bu qrafiki ona görə sevirəm ki,
televizoru açarkən bütün xəbərlər
neqativ olur.
Xəbərlərin çoxu cinayət, korrupsiya, xəstəlik, təbii fəlakətlər haqdadır.
Və beynim düşünməyə başlayır ki, bu dünyadakı mənfi
və müsbət hadisələrin dəqiq nisbətidir.
Bu xəbərlər insanda "tibb məktəbi sindromu" yaradır;
tibbdə oxuyanların çoxuna tanışdır bu sindrom,

Croatian: 
ostat ćemo tek prosječni.
Tako da umjesto da obrišemo te pozitivne primjerke izvan krivulje,
ono što namjerno radim jest doći među populaciju poput ove
i pitati zašto.
Zašto su neki od vas toliko iznad krivulje
po pitanju svojih intelektualnih sposobnosti, atletskih sposobnosti, glazbenih sposobnosti,
kreativnosti, razine energije,
otpornosti u suočavanju s izazovima, smisla za humor?
Štogod bio razlog, umjesto da vas obrišem, ono što ja želim jest proučavati vas.
Zato što možda možemo sakupiti informacije
ne samo kako pogurnuti ljude prema prosječnosti,
nego kako možemo pomaknuti čitavu prosječnost prema boljem
u našim tvrtkama i školama širom svijeta.
Razlog zašto mi je ovaj grafikon važan
jest zato što kada pogledam vijesti, čini se kao da većina informacije
nije pozitivna, ustvari je negativna.
Većina toga je o ubojstvima, korupciji, bolestima, prirodnim katastrofama.
I ubrzo moj mozak počinje misliti
kako je to točan omjer negativnog i pozitivnog u svijetu.
To stvara nešto što se
naziva sindrom studenata medicinske škole,
možda poznajete ljude koji su studirali medicinu,
javlja se tijekom prve godine studija medicine:
čitaju li studenti popis svih simptoma i svih bolesti koje se mogu dogoditi,
odjednom shvate da ih sve imaju.
Imam šogora imenom Bobo – što je jedna posve druga priča.
Bobo je oženio jednoroga Amy.

Turkish: 
sadece ortalama kalmaya devam ederiz.
Pozitif aykırı değerleri silmek yerine,
özellikle yapmak istediğim şey bunun gibi bir topluluğa girip
neden diye sormak.
Neden bazılarınız entelektüel, atletik ve müzikal yetenek bakımından,
yaratıcılık, enerji düzeyi, bir sorun karşısında gösterdiğiniz dayanıklılık
ve espri anlayışınız bakımından
bu kavisin üst kısımlarında yer alıyorsunuz?
Her ne ise, sizi silmek yerine, yapmak istediğim şey sizi araştırmak.
Çünkü belki bilgiyi azar azar toplayabiliriz --
sadece insanları ortalamaya nasıl yükselteceğimiz değil,
dünya çapında şirketlerimizde ve okullarımızda
tüm ortalamayı nasıl yükselteceğimiz hakkında.
Bu grafiğin benim için önemli olmasının nedeni şu,
haberleri açtığımda görüyorum ki bilginin büyük kısmı pozitif değil,
aslında negatif.
Çoğu cinayet, yıkım, hastalıklar ve doğal afetler hakkında.
Ve çok hızlı bir şekilde beynim bunun
dünyada negatifin pozitife olan doğruluk oranı olduğunu düşünüyor.
Bunun yaptığı şey tıp okulu sendromu
denen birşey yaratmak --
eğer tıp okuluna giden birilerini tanıyorsanız,
tıp eğitiminin ilk yıllı süresince,
olabilecek semptomlar ve hastalıklar listesini okurken aniden,
hepsinin sizde olduğunu fark edersiniz.
Bobo adında bir eniştem var -- ki bu başka bir hikaye.
Bobo tek boynuzlu at olan Amy ile evlendi.

French: 
nous resterons simplement dans la moyenne.
Alors au lieu d'effacer ces excentriques positifs,
je fais exprès, lorsque je tombe sur une population comme celle-ci,
de demander : pourquoi ?
Pourquoi certains sont-ils tellement au-dessus de la courbe,
en termes de capacité intellectuelle, athlétique, musicale,
de créativité, de niveaux d'énergie,
de résistance face aux problèmes, de sens de l'humour ?
Quoi que ce soit, au lieu de l'effacer, je veux l'étudier.
Parce que peut-être pouvons-nous récolter des informations,
non seulement pour remonter les gens jusqu'à la moyenne,
mais aussi pour remonter toute la moyenne,
dans nos entreprises et nos écoles du monde entier.
Ce graphique est important pour moi,
parce que, en écoutant les nouvelles, il me semble que la majorité des informations
n'est pas positive, en fait elle est négative.
Elles parlent de meurtres, de corruption, de maladies, de catastrophes naturelles.
Très vite, mon cerveau se met à penser
que c'est le rapport exact entre le négatif et le positif dans le monde.
Cela crée quelque chose
qu'on appelle le syndrome de l'école de médecine ;
si vous connaissez des gens qui ont fait médecine,
pendant leur première année,
quand ils lisent tous les symptômes et maladies qui pourraient leur arriver,
ils réalisent soudain qu'ils les ont tous.
J'ai un beau-frère du nom de Bobo - c'est une toute autre histoire.
Bobo a épousé Amy la licorne.

Japanese: 
平均的なものにしかなれないということです
ポジティブな異常値を消してしまうのはなく
あのような分布を見たら むしろ積極的に
なぜかと問うべきです ある人たちの能力は—
なぜ曲線の遙か上なのか？
知的能力 運動能力 音楽センス
創造性 エネルギーのレベル
困難に直面したときの反発力 ユーモアのセンス
それが何であれ 取り除いてしまうのではなく 研究したいのです
そうすれば みんなを
平均まで引き上げるだけでなく
自分の会社や 世界中の学校の平均自体を引き上げる方法だって
分かるかもしれません
このグラフが私にとって大切なのは
ニュースを見ていると その大半は
ポジティブでなく ネガティブなものだからです
ニュースの多くは殺人や汚職や病気や自然災害といった話です
そのため脳は 現実はネガティブなこと
ばかりだと思い込みます
俗に言う 医学部症候群を
起こすのです
医学部に行った知人がいれば分かりますが
彼らは医学部での最初の年に
様々な症状や病気について読むうちに
ふと どれも自分に該当すると気づくのです
私にはボボという義理の弟がいて･･･また別な話になりますが
ボボはユニコーンのエイミーと結婚しました

English: 
we will remain merely average.
Then instead of deleting
those positive outliers,
what I intentionally do is come
into a population like this one
and say, why?
Why are some of you high above the curve
in terms of intellectual,
athletic, musical ability,
creativity, energy levels,
resiliency in the face
of challenge, sense of humor?
Whatever it is, instead of deleting
you, what I want to do is study you.
Because maybe we can glean information,
not just how to move
people up to the average,
but move the entire average up
in our companies and schools worldwide.
The reason this graph is important to me
is, on the news, the majority
of the information is not positive.
in fact it's negative.
Most of it's about murder, corruption,
diseases, natural disasters.
And very quickly, my brain starts to think
that's the accurate ratio
of negative to positive in the world.
This creates
"the medical school syndrome."
During the first year of medical training,
as you read through a list of all
the symptoms and diseases,
suddenly you realize you have all of them.
(Laughter)
I have a brother in-law named Bobo,
which is a whole other story.
Bobo married Amy the unicorn.
Bobo called me on the phone --

Ukrainian: 
ми залишимося всього лиш пересічними.
Тому замість того, щоб спекатися тих чужинців,
я навмисне приходжу в отаку групу як ця,
і питаю - чому?
Чому одні з вас знаходяться так високо на кривій
з точки зору розумових, фізичних, музичних здібностей,
творчості, енергії,
стійкості перед труднощами, почуття гумору?
Хай там як, але я не хочу позбутися вас - я хочу вас дослідити.
Можливо, так ми дізнаємося не тільки про те, як
підняти людей до середнього рівня,
але як підняти цілий середній рівень
у компаніях і школах по всьому світу.
Цей графік мені не байдужий, бо
коли я вмикаю новини, на нас ллється потік
негативної інформації.
Здебільшого йдеться про вбивства, корупцію, хвороби, стихійні лиха.
І мій мозок відразу думає, що
це правдиве співвідношення між негативом і позитивом у світі.
Кінець кінцем, формується
так званий синдром медичної школи.
Хто вчився у медичній школі, знає, що
коли ви на першому курсі читаєте
список усіх існуючих симптомів і хвороб,
ви раптом розумієте, що вони всі у вас є.
У моєї дружини є брат Бобо. То окрема історія.
Бобо одружився з Емі-єдинорогом.

Gujarati: 
આપણે સરેરાશ જ રહી જવાનાં.
એટલે, કાંઠે ઉભેલા સકારાત્મકોને જો કાઢી જ નાંખીએ
તો તો હું ફરીને આ જ પ્રકારના સમુદાયમાં હાથે કરીને જ આવી જઉં,
આવું કેવું?
એવું કેમ છે કે તમારાં પૈકી કેટલાંક તમારી માનસીક કાબેલીયત,
કસરતી ચુસ્તતા, સંગીતની ક્ષમતા,સર્જનાત્મકતા,
શક્તિની કક્ષાઓ,તમારી પડકારો ઝીલી શકવાની લવચીકતા,
તમારી વિનોદ વૃત્તિ ની દ્રષ્ટિએ વલયની ઉપરની બાજૂએ છે?
ચાલો, તે જે હોય તે,તમને કાઢી નાખવાને બદલે, તમારો અભ્યાસ કરવા માગીશ.
તેમ કરવાથી કદાચ તમારા વિષે શુધ્ધ માહિતિ તારવી શકીએ
જેથી, માત્ર કેટલાક લોકોને સરેરાશની ઉપર કેમ લઇ જવાય એટલું જ નહીં,
સમગ્ર વિશ્વની આપણી કંપનીઓ અને શાળાઓની
આખી સરેરાશને જ ઉપર લઇ જઇ શકાય..
મારા માટે આ ગ્રાફ એટલા માટે અગત્યનો છે કે
જ્યારે પણ હું 'સમાચાર' સાંભળું છું ત્યારે મોટા ભાગની માહિતિ
સકારાત્મક નથી હોતી, સાચા અર્થમાં તો નકારાત્મક જ હોય છે.
ખુન,ભ્રષ્ટાચાર, માંદગી, કુદરતી આફતોથી જ તે ભરપૂર હોય છે.
અને તરત જ મારૂં મગજ વિચારે ચડી જાય છે
કે જગતમાં નકારાત્મક અને સકારાત્મકતાનો ચોક્કસ ગુણોત્તર આ જ છે.
અને આને પરિણામે એવું બની રહ્યું છે કે
જે મેડીકલ શિક્ષણ લક્ષણ સમૂહ ઓળખાય છે -
કે જો તમે મેડીકલ શિક્ષણ લીધેલ વ્યક્તિઓને ઓળખતા હો જાણતા હશો કે,
મૅડીકલ પ્રશિક્ષણનાં પહેલાં વર્ષમાં અભ્યાસ કરનાર
જેમ જેમ શક્ય દર્દો અને તેનાં લક્ષણોની સુચિ વાંચશે તેમ તેમ
અચાનક તેને પણ એમ જ થશે કે તે બધાં જ તેને લાગૂ પડે છે.
મારા બનેવી, બૉબૉ, જેની એક આગવી કહાની છે,
શુભાંશ્વ ઍમીને પરણેલ છે.

Indonesian: 
kita akan tetap rata-rata.
Maka daripada mengeliminasi penyimpangan positif tersebut,
apa yang saya lakukan adalah mendatangi populasi seperti ini
dan menanyakan, mengapa?
Mengapa beberapa dari Anda sangat tinggi di atas kurva
dalam hal kemampuan intelektual, kemampuan atletik, kemampuan musik,
kreativitas, level energi,
ketahanan menghadapi tantangan, rasa humor?
Apa pun itu, daripada mengeliminasi Anda, apa yang ingin saya lakukan adalah mempelajari Anda.
Karena mungkin kita bisa mendapat sedikit informasi --
tidak hanya bagaimana membuat orang naik ke rata-rata,
tapi bagaimana kita dapat membuat semua rata-rata naik
pada perusahaan-perusahaan dan sekolah-sekolah kita di seluruh dunia.
Alasan mengapa grafik ini penting bagi saya
adalah, ketika saya menonton berita, sepertinya mayoritas informasi
tidak positif, bahkan cenderung negatif.
Kebanyakan adalah mengenai pembunuhan, korupsi, penyakit, bencana alam.
Dan dengan cepat, otak saya mulai berpikir
mengenai raio akurat dari negatif dna positif di dunia.
Apa yang dilakukannya menciptakan sesuatu
yang disebut sindrom sekolah kedoteran --
yang, jika Anda tahu orang yang pernah sekolah di sekolah kedokteran,
pada tahun pertama pelatihan kedokteran,
sebagaimana Anda membaca melalui sebuah daftar dari semua simptom dan penyakit yang mungkin terjadi,
seketika Anda sadar bahwa Anda memiliki semuanya.
Saya memiliki adik ipar laki-laki bernama Bobo -- yang adalah cerita lain lagi.
Bobo menikahi Amy sang unicorn.

Serbian: 
je da proučavanjem nečega
što je samo prosečno,
mi ostajemo samo prosečni.
Stoga umesto da brišem
te pozitivne neprilagođene,
ja dolazim u društvenu grupu poput ove
i kažem, zašto?
Zašto su neki od vas toliko iznad krive
po pitanju intelektualnih, atletskih,
muzičkih sposobnosti,
kreativnosti, nivoa energije,
vaše odlučnosti pri suočavanju
sa izazovom, vašeg smisla za humor?
Štagod da je, umesto da vas obrišem,
ja želim da vas proučavam.
Zato što možda možemo
prikupiti informacije -
ne samo kako podići ljude ka proseku,
već kako podići celokupan prosek
u našim firmama i školama širom sveta.
Razlog zbog kojeg mi je ovaj grafik važan
je, kada uključim vesti,
čini mi se da većina informacija
nije pozitivna, već zapravo negativna.
Većina je o ubistvima, korupciji,
bolestima, prirodnim katastrofama,
Veoma brzo moj mozak počinje da misli
da je to tačan odnos
negativnog i pozitivnog u svetu.
To stvara nešto
što se zove sindrom medicinske škole -
ako znate ljude
koji su išli u medicinsku školu,
tokom prve godine medicinske obuke,
dok čitate spisak raznih
simptoma i bolesti,
iznenada shvatate da ih imate sve.
Imam zeta po imenu Bobo -
što je priča sama po sebi.
Bobo se oženio sa jednorogom Ejmi.

Marathi: 
तर आपण सामान्यच राहू.
मग सकारात्मक अयोग्य गोष्टींना 
वगळायच्या ऐवजी
मी मुद्दाम अशासारख्या समूहात येतो
आणि विचारतो, का?
तुमच्यातील काही जण वरचढ का आहात
बुद्धीने, शारीरिक क्षमतेने, संगीतक्षेत्रात
सर्जनशीलतेत, ऊर्जास्तरात
आव्हानांना सामोरं जाण्यात, विनोद्बुद्धीत?
ते काहीही असो, तुम्हाला वगळण्याऐवजी, 
मला तुम्हाला समजून घ्यायचंय
कारण कदाचित आम्ही माहिती गोळा करू शकतो
केवळ लोकांना सरासरीपाशी कसं
आणायचं याचीच नव्हे
तर जगभरातील कंपन्या आणि शाळांतील
सरासरीची पातळीच कशी उंचावता येईल याचीही
हा आलेख माझ्यासाठी महत्वाचा
असण्याचं कारण
म्हणजे बातम्यांमध्ये बरीचशी 
माहिती सकारात्मक नसते
ती नकारात्मक असते
बहुतांशी ती खून, भ्रष्टाचार, रोगराई, 
नैसर्गिक आपत्तीबद्दल असते.
आणि तत्परतेने माझा मेंदू विचार 
करायला लागतो
जगातल्या नकारात्मकतेचं साकारात्मकतेशी
असलेलं योग्य गुणोत्तर आहे
यामुळे "वैद्यकीय महाविद्यालयाचा आजार" होतो
वैद्यकीय शिक्षणाच्या पहिल्या वर्षात
जशी तुम्ही लक्षणं आणि आजारांची यादी वाचता
अचानक तुम्हाला जाणवतं कि 
तुम्हाला ते सगळं आहे.
(हशा)
माझा बोबो नावाचा मेहुणा आहे, 
जी एक वेगळीच कथा आहे
बोबोने युनिकॉर्न एमीशी
लग्न केलं.
बोबोने मला फोन केला --

Georgian: 
ჩვენც უბრალოდ საშუალო დავრჩებით.
ამიტომ, იმ პოზიტიური ცდომილებების 
წაშლის მაგივრად
მე გამიზნულად ვურღმავდები მსგავს ადამიანებს
და ვსვამ კითხვას: რატომ?
რატომ დგახართ ზოგიერთი თქვენგანი
მრუდიდან საკმაოდ მაღლა
თქვენი ინტელექტუალური, ათლეტური 
და მუსიკალური შესაძლებლობებით,
თქვენი შემოქმედებითობით, ენერგიის დონით,
მდგრადობით გამოწვევების წინაშე, 
იუმორის გრძნობით?
რომელიც არ უნდა იყოს, იმის მაგივრად რომ 
წაგშალოთ, მინდა შეგისწავლოთ.
რადგან იქნებ შევძლოთ, რომ მოვიძიოთ ინფორმაცია
არა მხოლოდ იმაზე, თუ როგორ 
ავიყვანოთ ადამიანები საშუალოზე მაღლა,
არამედ, როგორ ავწიოთ თავად საშუალო მარჟა,
ჩვენს კომპანიებსა და სკოლებში, მსოფლიოს მასშტაბით.
მიზეზი იმისა, თუ რატომ არის ეს დიაგრამა
ჩემთვის მნიშვნელოვანი
წარმოდგენილია ახალ ამბებშიც - ინფორმაციის 
უმრავლესობა არ არის პოზიტიური.
უფრო მეტიც, ის ნეგატიურია.
ინფორმაციის უმრავლესობა ეხება მკვლელობებს, 
კორუფციას, დაავადებებს, ბუნებრივ კატასტროფებს.
და უნებლიედ, ჩვენი ტვინი იწყებს ფიქრს, რომ
ზუსტად ესაა პოზიტივისა და ნეგატივის 
თანაფარდობა მსოფლიოში.
ამას კი "სამედიცინო სკოლის სინდრომთან" მივყავართ.
სამედიცინოზე სწავლების პირველ წელს,
როდესაც დაავადებების და მათი სიმპტომების 
სიას ეცნობი
უეცრად აცნობიერებ რომ ყველა მათგანი გჭირს.
(სიცილი)
ჩემს სიძეს ჰქვია ბობო, რომელიც 
ცალკე ისტორიაა მოსაყოლად.
ბობო დაქორწინებულია უნიკორნ ემიზე.
ერთხელაც ბობო მირეკავს ტელეფონზე -

Slovak: 
zostaneme len priemerom.
Potom namiesto zmazania týchto pozitívnych odľahlých hodnôt,
zámerne robím to, že prídem do takejto populácie
a spýtam sa, prečo?
Prečo sú niektorí z vás tak vysoko nad krivkou
čo sa týka vašich intelektuálnych, atletických, hudobných schopností,
tvorivosti, množstva energie,
vašej schopnosti čeliť výzve, vášho zmyslu pre humor?
Nech to je čokoľvek, namiesto toho, aby som vás zmazal, chcem vás pozorovať.
Pretože možno dokážeme získať informácie -
nielen o tom, ako posunúť ľudí do priemeru,
ale ako môžeme posunúť celý priemer hore
v našich firmách a školách po celom svete.
Dôvodom, prečo je pre mňa tento graf dôležitý
je ten, že keď si zapnem správy, zdá sa akoby väčšina informácií
nebola pozitívna, ale naopak negatívna.
Väčšina je o vraždách, korupcii, nemociach, prírodných katastrofách.
A môj mozog si veľmi rýchlo začne myslieť,
že to je primeraný pomer negatív a pozitív vo svete.
Vytvára to niečo,
čomu sa hovorí syndróm lekárskej fakulty -
pokiaľ poznáte ľudí, ktorí chodili na medicínu,
keď ste si počas 1. ročníka štúdia medicíny
čítali zoznam syndrómov a chorôb, ktoré sa mohli prihodiť,
zrazu ste si uvedomili, že máte všetky z nich.
Mám švagra, ktorý sa volá Bobo - čo je ďalší príbeh.
Bobo si vzal jednorožca Amy.

Galician: 
seguiremos sendo da media.
Entón, en vez de eliminar
a eses estraños positivos,
o que fago eu de maneira intencionada
é dirixirme a unha poboación coma esta
e dicir "por que?"
Por que algúns de vostedes
están tan por enriba da curva
en canto ás súas abilidades intelectuais,
atléticas, musicais,
a súa creatividade,
os seus niveis de enerxía,
a súa resilencia para afrontar os problemas
ou o seu sentido do humor?
Sexa o que sexa, en vez de eliminalos,
o que eu quero facer é estudalos.
Porque ó mellor podemos
extraer información --
non só sobre como elevar
á xente hacia a media,
senón sobre como elevar a media
nas nosas compañías
e escolas de todo o mundo.
O motivo polo que este gráfico
é importante para min
é porque, cando poño o telexornal,
parece que a maioría da información
non é positiva, de feito é negativa.
A maioría trata sobre asasinatos,
corrupción, enfermidades, desastres naturais.
E rapidamente,
o meu cerebro empeza a pensar
que esa é a proporción fiel
entre o negativo e o positivo do mundo.
O que iso está facendo é crear algo
chamado síndrome
do estudante de medicina --
se coñecen persoas que estudaron medicina,
durante o primeiro ano de carreira,
conforme van lendo unha lista de todos os síntomas
e enfermidades que se poden padecer,
de repente danse conta
de que os sufren todos.
Teño un cuñado que se chama Bobo --
iso é unha historia completamente diferente.
Bobo casouse con Amy o unicornio.

Macedonian: 
остануваме само просечни.
Така наместо да ги избришам овие позитивни отпадници,
јас намерно доаѓам во средина како оваа
и ве прашувам, зошто?
Зошто некои од вас се поставени толку повисоко од кривата
во однос на вашата интелектуална способност, атлетска или музичка способност,
креативност, енергичност,
отпорот кој го пружате кога сте соочени со предизвик, вашата смисла за хумор?
Каква и да е причината, наместо да ве избришам, јас сакам да ве проучувам,
бидејќи можеме да собереме информации --
не само како да ги донесеме луѓето до просекот,
туку како да го поместиме целиот просек нагоре
во нашите компании и училишта од целиот свет.
Причината поради која овој графикон ми е толку важен
е бидејќи кога ќе вклучам вести, ми изгледа дека најголемиот дел од информациите
не се позитивни, туку баш напротив -- негативни.
Повеќето вести се за убиства, корупција, болести, природни катастрофи.
И многу брзо, мојот мозок започнува да мисли
дека тоа е точниот сооднос на негативни и позитивни случувања во светот.
Ова креира нешто
што се нарекува синдром на медицинско училиште --
ако познавате луѓе кои студирале медицина знаете дека
во првата година од студирањето,
како што ги читаат списоците на симптоми и болести кои можат да се појават,
тие сфаќаат дека ги имаат сите од нив.
Имам еден зет кој се вика Бобо -- но тоа е сосема друга приказна.
Бобо е оженет со Ејми -- еднорогот.

Korean: 
우리 역시 평균에 머물 것이라는 겁니다.
그래서 이런 긍정적인 별난 데이타들을 삭제하는 대신,
제가 의도적으로 하는 일은,
이런 비슷한 연구 대상 안으로 들어가서
"왜일까?"라고 묻습니다.
왜 여러분 중 일부는
지적 능력, 운동 능력, 음악적 능력,
창의력에서 에너지가 넘쳐 평균을 웃돌고,
도전이란 시험에 얼마나 잘 대처하며,
유머 감각, 이런 부분에서 뛰어날까요?
그 이유가 무엇이든간에, 저는 그런 당신을 
없는 취급하는 것이 아니라 제대로 연구해보고 싶습니다.
왜냐하면, 어쩌면 전세계 기업이나 학교 등지에서의
'사람들의 평균을 어떻게 끌어올릴 수 있을까'가 아닌
'어떻게 전체적인 평균을 성장시킬 수 있을까'
에 대한 답을 얻게 될지도 모르니까요.
이 그래프가 제게 중요한 이유는,
보통 뉴스를 보면 대부분이 긍적적인 정보가 아닙니다.
사실은 대부분 부정적이죠.
대부분이 살인, 부정부패, 질병, 자연 재해등에 대한 것입니다.
그러면 제 두뇌는 이런 부정적인 일과 긍정적인 일 사이의 
비율이
실제적인 비율이라고 빠르게 받아들이기 시작합니다.
마치 '의대증후군'과 같은 현상을
만들어 내는 것이죠.
의대 출신의 지인이 있다면 아시겠지만,
의료 연수 1년 동안
온갖 일어날 법한 증상과 질병들에 대해 읽어가면서,
당신은 어느 날 그 모든 병을 다 앓고 있다는 사실을
깨닫게 되는 증상이죠..
저에게는 보보라는 처남이 있습니다. 
-- 완전히 다른 이야기인데요.
보보는 유니콘 에이미와 결혼했습니다.

Bulgarian: 
ще останем само средни.
Вместо да изтрия тези получени положителни крайни стойности,
това което умишлено правя е, че идвам в една популация като тази
и казвам, защо?
Защо някои от вас са толкова високо над кривата
по отношение на интелектуалните си способности, атлетически способности, музикални способности,
творчество, нива на енергия,
гъвкавостта ви в лицето на предизвикателството, чувството ви за хумор?
Каквото и да е, вместо да ви изтривам, това, което искам да направя е да ви изучавам.
Защото може би можем да извлечем информация -
не само как да преместим хората над средната стойност,
но как можем да преместим цялата средна част
във фирмите и училищата ни по целия свят.
Причината тази графика да е важна за мен
е, че когато включвам новините, изглежда като че ли по-голямата част от информацията
не е положителна, всъщност е отрицателна.
По-голямата част от нея е за убийства, корупцията, болести, природни бедствия.
Много бързо, мозъкът ми започва да мисли,
че това е точното съотношение на отрицателно към положително в света.
Това, което прави е, че създава нещо
наречено синдрома на медицинското училище -
който, ако познавате хора, които са били в медицинско училище,
по време на първата година от медицинското обучение,
като прочетете списък на всички симптоми и болести, които могат да ви се случат,
изведнъж осъзнавате че имате всички от тях.
Имам зет, наречен Бобо -- което е друга история.
Бобо се ожени за Ейми еднорога.

Latvian: 
mēs paliksim vien viduvēji.
Tad, tā vietā, lai izdzēstu šos pozitīvos nepiederošos,
es nāku pie šādas auditorijas kā jūs,
un vaicāju kādēļ?
Kādēļ gan daži no jums atrodas tik augstu virs vidējās līknes,
kad ir runa par jūsu prāta spējām, atlētismu, muzikalitāti,
radošumu, enerģiju,
bezbailību izaicinājumu priekšā, humora izjūtu?
Lai kas tas būtu, tā vietā, lai jūs izdzēstu, es vēlos jūs izpētīt.
Jo mēs varbūt varam ievākt informāciju
ne tikai kā cilvēkus "pacelt" līdz vidējam,
bet kā visu vidējo pacelt uz augšu
mūsu uzņēmumos un skolās visā pasaulē.
Šis grafiks man ir svarīgs tad,
kad es ieslēdzu ziņas, kad šķiet, ka lielākais informācijas daudzums
nav pozitīvs, tieši otrādi, negatīvs.
Lielākoties ziņo par slepkavībām, korupciju, slimībām, dabas katastrofām.
Un ātri vien manas smadzenes to pieņem
kā pareizo negatīvā un pozitīvā attiecību pasaulē.
Tās rada, ko līdzīgu tā sauktajam
mediķu skolas sindromam,
kurš, ja jums ir pazīstami cilvēki, kas mācījušies medicīnas skolās,
pirmā gada apmācības laikā,
kad, jums lasot visus iespējamos simptomus un slimības,
jums pēkšņi sāk šķist, ka jums ir tie visi.
Man ir svainis vārdā Bobo, taču tas ir pavisam cits gadījums.
Bobo apprecējās vienradzi Eimiju.

Modern Greek (1453-): 
θα παραμείνουμε σχεδόν στο μέσο όρο.
Στη συνέχεια, αντί να διαγράψουμε
τους θετικά ακραίους,
αυτό που σκοπίμως κάνω είναι
να έρθω σε έναν πληθυσμό σαν κι αυτόν
και να πω, γιατί;
Γιατί κάποιοι από εσάς 
είστε πάνω από την καμπύλη
σε όρους πνευματικής ικανότητας, 
αθλητικής ικανότητας, μουσικής ικανότητας,
δημιουργικότητας, επίπεδο ενέργειας,
ανθεκτικότητα απέναντι 
στην πρόκληση, η αίσθηση του χιούμορ;
Ότι κι αν είναι, αντί να σας διαγράψω, αυτό 
που θέλω να κάνω είναι να σας μελετήσω.
Διότι μπορούμε να εξάγουμε πληροφορίες,
όχι πώς θα μετακινήσουμε 
ανθρώπους προς τον μέσο όρο,
αλλά ολόκληρο τον μέσο όρο προς τα πάνω
στις επιχειρήσεις μας και στα σχολεία μας.
Ο λόγος για τον οποίο αυτό 
το γράφημα είναι σημαντικό για μένα
είναι, όταν βλέπω ειδήσεις, φαίνεται πως
η πλειοψηφία της πληροφορίας δεν είναι θετική,
στην πραγματικότητα είναι αρνητική.
Οι περισσότερες αφορούν δολοφονίες, 
διαφθορά, ασθένειες, φυσικές καταστροφές.
Και πολύ γρήγορα, ο εγκέφαλός μου
αρχίζει να σκέφτεται
αυτός είναι ο ακριβής λόγος
των αρνητικών προς των θετικών στον κόσμο.
Κι αυτό είναι η δημιουργία
που λέγεται σύνδρομο ιατρικής σχολής --
Κατά τη διάρκεια του πρώτου έτους φοίτησης,
καθώς διαβάζουν τη λίστα με τα συμπτώματα
και ασθένειες που μπορούν να προκύψουν,
ξαφνικά συνειδητοποιούν ότι τα έχουν όλα αυτά.
(Γέλια)
Έχω τον γαμπρό μου που λέγεται Μπόμπο 
-- ο οποίος είναι μια άλλη ιστορία.
Ο Μπόμπο παντρεύτηκε την Έιμι το μονόκερο.
Ο Μπόμπο με πήρε τηλέφωνο --

Chinese: 
我们就会一直停留在平均水平上
因此我们不会删除那些积极的异常值
我想做的是研究这些异常值的人群
然后探究其中的原因
为什么你们中有些人远远高于这个平均曲线？
包括你的智商、运动能力、音乐才能
创造力、精力
面对挑战的弹性以及幽默感？
不管是哪方面，我不会删除你，而是去研究你
因为或许我们可以收集信息
不仅仅是把平均值下面的人提高到平均曲线上去
而是如何将整个平均曲线提高
无论是在全世界范围内的公司还是学校都是如此
这个图表对我很重要
因为每当我打开新闻频道时，似乎大部分的信息
都不是积极的，事实上是消极的
大部分都是关于谋杀、腐败、疾病、自然灾害
我立即想到
这才是世界上真正的消极和积极所占的比例
这其实造成了一种叫做
医学院综合症的东西
如果你认识读过医学院的人
你就会知道在医学院一年级的时候
当你读完一份关于所有可能发生的疾病和相关症状的列表
你马上就会感觉好像所有这些症状和疾病自己都有
我有一个妹夫叫波波，这是另一件事了
波波和我那个“独角兽艾米”妹妹结婚了

Portuguese: 
é que estudando o meramente mediano,
nós vamos continuar meramente medianos.
Em vez de apagar
essas discrepâncias positivas,
eu vejo uma população como essa
e pergunto: por quê?
Por que alguns estão tão acima da curva
em termos de habilidade
intelectual, atlética e musical,
criatividade, níveis de energia,
resiliência em frente a desafios,
senso de humor?
Seja o que for, em vez de deletá-lo,
prefiro estudá-lo.
Pois talvez obtenhamos informação;
não só como levantar
as pessoas até a média,
mas como podemos levantar todo a média
em nossas empresas
e escolas do mundo inteiro.
Esse gráfico é importante porque
quando ouço o noticiário,
parece que a maioria da informação
não é positiva, na verdade, é negativa.
A maioria é sobre assassinato,
corrupção, doenças, desastres naturais.
E rapidamente meu cérebro
começa a pensar,
é a proporção correta de negativo
para positivo no mundo.
O que está fazendo é criar algo
chamado de síndrome
da faculdade de medicina;
que se conhecem estudante de medicina,
no primeiro ano de treinamento médico,
lendo a lista de sintomas
e doenças que poderiam ser,
de repente percebem que têm todos.
Tenho um cunhado
chamado Bobo; outra história.
Bobo casou-se com Amy, o unicórnio.

Vietnamese: 
thì chúng ta cũng sẽ chỉ ở mức làng nhàng đó mà thôi.
Vì vậy, thay vì loại bỏ những thứ "không bình thường" nhưng tích cực đó,
thì tôi sẽ tiếp cận và tập trung vào nó.
và hỏi, tại sao ?
Tại sao có một số trong các bạn lại nằm phía trên đường cong
khi nói đến khả năng trí tuệ, khả năng vận động, khả năng âm nhạc,
tính sáng tạo, mức năng lượng,
khả năng đối mặt với thách thức, hay tính hài hước ?
Dù là gì đi nữa thì thay vì gạt bỏ bạn, tôi muốn có cơ hội để nghiên cứu bạn.
Vì từ đó chúng ta có thể thu được nhiều thông tin --
không chỉ là cách để giúp bạn ở trên mức trung bình,
mà còn là cách để nâng cao mức trung bình đó lên
trong các công ty cũng như các trường học ngày nay.
Lý do để biểu đồ này trở nên quan trọng với tôi là
khi tôi giở các trang báo ra thì dường như mọi thông tin
đều có xu hướng tiêu cực.
Hầu hết là về giết chóc, xung đột, bệnh tật, thảm họa thiên nhiên.
Và rất nhanh chóng, tôi bắt đầu nghĩ rằng đó chính là
phép đo chính xác về sự tiêu cực và tích cực trên thế giới hiện nay.
Điều đó đang tạo ra cái được gọi là
hội chứng trường y khoa --
mà nếu bạn biết một ai đó đã từng học ở các trường y tế,
thì trong năm đầu tiên của các khóa đào tạo y khoa,
khi bạn lướt qua danh sách những triệu chứng và các loại bệnh,
bạn sẽ thấy mình mắc tất cả những thứ đó.
Tôi có một người anh rể tên Bobo -- đây là một câu chuyện hoàn toàn khác.
Bobo là chồng của Amy kỳ lân.

Uzbek: 
Baxtli xatolarni o’chirib
tashlashning o’rniga,
men ataylab shu insonlar uylariga borib,
ulardan so'rayman:
“Sizlar qanday qilib shunday bo’ldingiz?
Qanday qilib sizlarda
aql, kuch, musiqiy qobiliyat,
ijodkorlik, energetika,
stresga bardoshlik,
hazil tuyg’usi darajalari baland?
Sizlarni o'chirib tashlashning o'rniga,
sizlarni o’rganishni xoxlayman.
Chunki sizning hikoyalaringiz yordamida,
nafaqat o’rtacha darajani
oshirishni, balki
barcha ofis va maktabdagi o’rtacha
darajani ko’tarishni o’rgana olamiz.
Men uchun bu grafik juda muhim,
chunki, yangiliklarni ko'rsak, ular
asosan salbiy ma'lumotlar
haqida gapirishadi.
Asosan qotillik, poraxo’rlik,
va tabiiy ofatlar to'g'risidadir.
Mening fikrim juda tezda dunyodagi shunday
yaxshilik va yomonlik nisbatiga
ko’nikib qoladi.
Ya'ni tibbiyot talabalari
sindromini yaratish.
Ya’ni 1 kursda o'qiyotgan
tibbiyot talabasi,
turli xil kasalliklar va ularning
belgilarini o’qib,
ularning barchasini o’zida topadi.
(Kulgi)
Mening kiyovim Bobo esa,
umuman boshqa hikoya.
Bobo Emi-muhrga uylangan.
Bir kuni u menga telefon qilib -
(Kulgi)

Swedish: 
kommer vi förbli genomsnittliga.
Istället för att radera anomalierna,
tittar jag avsiktligen
på en population som denna
och frågar, varför?
Varför är några av er högt ovanför kurvan
för intellektuell kapacitet,
atletisk förmåga, musikalisk förmåga
kreativitet, energinivåer,
att kämpa vidare vid motgångar, er humor?
Vad det än är, istället för
att radera er, vill jag studera er.
För kanske kan vi förstå,
hur man inte bara lyfter
människor till genomsnittet,
utan även lyfter hela genomsnittet en nivå
i företag och skolor världen över.
Skälet att det är viktigt för mig är
att när jag ser nyheterna verkar det mesta
inte vara positivt, utan negativt.
Det mesta handlar om mord, korruption,
sjukdomar, naturkatastrofer.
Väldigt snabbt börjar min hjärna tro
det är det verkliga förhållandet
mellan negativt och positivt.
Detta skapar något
som kallas "läkarutbildningssyndromet".
Om du känner någon som läst till läkare
inser de under det första året,
när de går igenom alla symptom
och sjukdomar som finns,
så inser man att man har alla.
(Skratt)
Jag har en svåger som heter Bobo -
en historia i sig.
Bobo gifte sig med enhörningen Amy.
Bobo ringde mig...

Spanish: 
nos quedaremos en lo escasamente promedio.
Y en lugar de borrar esos atípicos positivos,
lo que hago es venir a un grupo como este
y preguntar: ¿por qué?
¿Por qué algunos de Uds. están tan encima de la curva
en su habilidadad intelectual, atlética, musical, creativa,
sus niveles de energía,
su capacidad para asumir retos o su sentido del humor?
Lo que sea, en lugar de borrarte, prefiero estudiarte.
Porque quizás descubriremos la manera,
no de mover a la gente hacia el promedio,
sino de elevar los promedios de las empresas
y de las escuelas de todo el mundo.
La importancia de esta gráfica es
que cuando enciendo las noticias, parece que casi toda la información
es negativa, no positiva.
La mayoría es sobre crimen, corrupción, enfermedades, desastres.
Y rápidamente mi cabeza empieza a pensar
que esa es la proporción real de lo negativo en el mundo.
Lo que sucede es que se crea el
llamado síndrome del estudiante.
Si Uds. conocen a alguien que estudie medicina, sabrán que
en el primer año, cuando leen la lista
de todos los síntomas y enfermedades que puede haber,
de pronto se dan cuenta de que las tiene todas.
Tengo un cuñado llamado Bobo -eso es otro cuento-.
Bobo se casó con Amy, el unicornio.

Vietnamese: 
Một lần, Bobo gọi điện cho tôi
từ trường y khoa Yale,
và nói, "Shawn, tôi bị phong rồi"
(tiếng cười)
Đây là điều rất hiếm khi xảy ra ở Yale.
Tôi không biết nên an ủi Bobo thế nào
vì anh ấy vừa mới trải qua tuần mãn kinh của mình.
(tiếng cười)
Vấn đề là, sự thật không nhất thiết phải là cái thật sự xảy ra
mà là do lăng kính nhận thức của chúng ta mang lại.
Và nếu có thể thay đổi lăng kính đó thì không những ta có thể tác động đến hạnh phúc của mình,
mà còn có thể tác động đến kết quả kinh doanh cũng như học tập của mình.
Khi nộp đơn vào Harvard, tôi đã dấn mình vào một sự thách thức.
Tôi không kỳ vọng nhiều, và gia đình cũng không đủ tiền cho tôi theo học.
Khi nhận được học bổng quân sự 2 tuần sau đó, tôi đã thành công !
Đột nhiên, một điều gần như không tưởng trở thành hiện thực.
Tới Harvard, tôi nghĩ các sinh viên khác cũng cho đó là một đặc quyền,
và họ thực sự bị kích động khi ở đó.
Ngay cả trong một lớp toàn những người thông minh hơn mình,
bạn cũng thấy hạnh phúc chỉ bởi bạn đã ở đó, và đó là những gì tôi đã trải qua.
Nhưng điều tôi phát hiện ra,
giống một số sinh viên khác cũng trải nghiệm được,
khi tôi tốt nghiệp sau bốn năm
và tám năm tiếp theo trong ký túc cùng các bạn sinh viên --
chính Harvard đã kéo tôi đến; chứ không phải tôi muốn tới đó.

Ukrainian: 
Бобо подзвонив мені
з Медичної школи Єльського університету
і сказав, "Шон, у мене проказа".
(Сміх)
Це дуже рідкісна хвороба, навіть у Єльському університеті.
Але я не уявляв, як я маю заспокоїти бідолашного Боба,
який щойно пережив цілий тиждень менопаузи.
(Сміх)
Врешті, ми дійшли висновку, що не реальність формує нас,
а окуляри, через які наш мозок дивиться на світ, формують нашу реальність.
Якщо змінити окуляри, зміниться не тільки щастя,
а й усі показники навчання чи бізнесу.
Я подав документи до Гарварду на спір.
Без жодної надії, що мене візьмуть, та й моя сім'я не мала грошей на навчання.
Коли через два тижні я отримав військову стипендію, мені дозволили іти вчитися.
Раптом те, що здавалося цілком неможливим, стало реальністю.
Я гадав, що зустріну в Гарварді щасливців, які вважатимуть,
що їм випала велика честь туди потрапити.
Мені здавалося за щастя просто сидіти в аудиторії,
навіть якщо всі навколо розумніші за тебе.
Справді,
деякі люди так почуваються,
але коли я закінчив чотири роки навчання,
а потім ще вісім років жив у студентському гуртожитку
на прохання Гарварда, я зрозумів, що я не з тих людей.

iw: 
בובו התקשר אלי בטלפון
מבית הספר לרפואה של ייל,
ובובו אמר, "שון, יש לי צרעת."
(צחוק)
שאפילו בייל, זה מאוד נדיר.
אבל לא היה לי מושג איך לנחם את בובו המסכן
מפני שהוא בדיוק עבר שבוע שלם של מנופוז (הפסקת המחזור).
(צחוק)
אז מה שאנחנו מוצאים זה שזה לא בהכרח המציאות שמעצבת אותנו,
אלה העדשה שמעצבת את העולם דרכה המוח שלכם רואה את העולם.
ואם נוכל לשנות את העדשה הזו, לא רק שנוכל לשנות את האושר שלכם,
נוכל לשנות כל תוצאה חינוכית ועסקית באותו הזמן.
כשניסיתי להתקבל להרווארד, ניגשתי כאתגר.
לא ציפיתי להתקבל, ולמשפחה שלי לא היה כסף ללימודים.
כשקיבלתי מלגה צבאית שבועיים מאוחר יותר, הם הרשו לי ללכת.
פתאום, משהו שאפילו לא היה אפשרי הפך למציאות.
כשהלכתי לשם, הנחתי שגם כל האחרים יראו את זה כזכות,
שהם יהיו נלהבים להיות שם.
אפילו אם אתם בכיתה מלאה סטודנטים שחכמים מכם,
תהיו שמחים רק להיות בכיתה ההיא, שזה מה שאני הרגשתי.
אבל מה שגיליתי שם
היה, שבעוד שחלק מהאנשים הרגישו כך,
כשסיימתי לאחר ארבע שנים
ואז ביליתי את שמונה השנים הבאות במגורים במעונות עם הסטודנטים --
הרווארד ביקשו ממני; לא הייתי הבחור ההוא.

Modern Greek (1453-): 
(Γέλια)
από την Ιατρική Σχολή του Γιέιλ,
και μου είπε, «Σον, έχω λέπρα».
(Γέλια)
Το οποίο, ακόμη και στο Γιέιλ, 
είναι εξαιρετικά σπάνιο.
Αλλά δεν είχα ιδέα πώς 
να καθησυχάσω τον καημένο τον Μπόμπο
διότι μόλις είχε περάσει
μια ολόκληρη εβδομάδα εμμηνόπαυσης.
(Γέλια)
Βρίσκουμε ότι δεν είναι απαραίτητα
η πραγματικότητα που μας καθορίζει,
αλλά ο φακός που ο εγκέφαλος βλέπει τον κόσμο
που καθορίζει την πραγματικότητά μας.
Και αν μπορούμε να αλλάξουμε τους φακούς, 
όχι μόνο μπορούμε να αλλάξουμε την ευτυχία σας,
μπορούμε να αλλάξουμε κάθε ένα εκπαιδευτικό 
και επιχειρηματικό αποτέλεσμα ταυτόχρονα.
Όταν έκανα αίτηση στο Χάρβαρντ, 
το έκανα λόγω πρόκλησης.
Δεν περίμενα να μπω, και η οικογένειά μου 
δεν είχε λεφτά για κολέγιο.
Όταν πήρα στρατιωτική υποτροφία 
δύο εβδομάδες μετά, μου επέτρεψαν να πάω.
Ξαφνικά, κάτι που δεν ήταν 
πιθανό έγινε πραγματικότητα.
Όταν πήγα εκεί, θεώρησα ότι όλοι
οι υπόλοιποι θα το έβλεπαν ως προνόμιο,
ότι θα ήταν ενθουσιασμένοι που βρίσκονταν εκεί.
Ακόμη κι αν βρισκόσουν σε ένα αμφιθέατρο 
με εξυπνότερους από 'σένα,
θα ήσουν χαρούμενος και μόνο που βρισκόσουν
εκεί, κάτι το οποίο εγώ ένιωθα.
Αλλά αυτό που ανακάλυψα εκεί
ήταν, κάποιοι το βιώνουν αυτό,
όταν αποφοίτησα μετά από τέσσερα χρόνια
και μετά πέρασα τα επόμενα οχτώ χρόνια 
ζώντας σε κοιτώνες με φοιτητές --

Korean: 
보보가 어느날
예일 의과대학에서 전화를 해서는,
말하기를, "션, 나 문둥병이야."
(웃음)
그 경우는..
예일대학교라도 굉장히 드물다고 밖에 말할 수가 없네요.
하지만 저는 어떻게 불쌍한 보보를 위로해야할지 몰랐습니다.
왜냐하면 
그는 이제 막 일주일간의 폐경기에서 회복된 상태였거든요.
(웃음)
저희가 알아낸 것은 당신을 형성하는 것이 
꼭 현실 그 자체가 아니라는 겁니다.
당신의 현실을 만들어내는 것은 바로 
당신이 세상을 바라보는 렌즈이죠.
만약 우리가 그 렌즈를 바꿀 수 있다면, 
당신의 행복도 바꿀 수 있을 뿐만 아니라,
동시에 모든 교육과 비지니스에서의 
결과물을 바꿀 수 있을 것입니다.
제가 하버드에 지원했을 때, 정말 모험심으로 그랬습니다.
들어갈 수 있다고 기대 하지않았고, 
저희 가족은 대학을 위한 돈도 없었죠.
2주 후 저는 군사 장학금을 받았고, 
학교에 입학 할 수 있었습니다.
갑자기, 전혀 가능해보이지도 않았던 일이 
현실이 되었습니다.
하버드에 갔을 때, 
모두가 하버드에 입학한 것을 자랑스럽게 여기면서
한 껏 들떠 있을거라고 생각했습니다.
심지어, 여러분보다 똑똑한 학생들만 가득찬 수업에 있더라도
그 교실에 있다는 것만으로도 행복할테니까요, 제가 그랬죠.
하지만 제가 발견한 것은,
정말 일부만이 경험하는 일 일텐데요,
그 당시에 저는 이미 학사 4년 후 졸업하고,
다른 학생들과 함께 기숙사에서 8년을 더 보낸 후였습니다.
하버드가 제게 물었습니다; 입학상의 문제가 있었네요.

Portuguese: 
Bobo me ligou
da Faculdade de Medicina de Yale
e disse: Shawn, tenho lepra.”
(Risos)
Que, até em Yale, é bastante raro.
Mas não sabia como consolar
o pobre do Bobo
pois ele tinha acabado de se recuperar
de uma semana com menopausa.
(Risos)
Descobrimos que a realidade
não necessariamente nos molda ,
mas as lentes pelas quais o cérebro
vê o mundo que moldam sua realidade.
E se conseguirmos mudar as lentes,
não só podemos mudar a felicidade,
mas também cada resultado educacional
e empresarial, ao mesmo tempo.
Quando me candidatei a Harvard,
me inscrevi como um desafio.
Não esperava entrar e minha família
não podia pagar faculdade.
Duas semanas depois, consegui uma bolsa
de estudos militar e me admitiram.
Então, o que nem era
uma possibilidade, tornou-se realidade.
Quando cheguei, achei que todos
considerariam um privilégio,
que estariam animados.
Mesmo estando numa sala cheia
de gente mais esperta que você,
você estaria feliz só de estar
naquela sala, foi isso que senti.
Mas o que descobri
é que algumas pessoas sentem isso,
quando me formei em quatro anos
e passei os próximos oito
em dormitórios com os estudantes;

Indonesian: 
Bobo menelepon saya
dari sekolah kedokteran Yale,
dan Bobo mengatakan, "Shawn, saya menderita lepra."
(Tawa)
Di mana, bahkan di Yale, sangat langka.
Tapi saya tidak habis pikir bagaimana menghibur Bobo yang malang
karena dia baru saja mengalami menopause selama lebih dari seminggu.
(Tawa)
Melihat apa yang kita temukan tidak berarti relaitas yang membentuk kita,
tapi lensa yang otak kita pakai untuk melihat dunialah yang membentuk realita.
Dan jika kita dapat mengubah lensanya, kita tidak hanya dapat mengubah kebahagiaan,
kita dapat mengubah setiap hasil pendidikan dan bisnis pada waktu yang bersamaan.
Ketika saya mendaftar ke Harvard, saya mendaftar dengan berani.
Saya tidak berharap masuk, dan keluarga saya tidak memiliki uang untuk menyekolahkan saya.
Ketika saya mendapat beasiswa militer dua minggu kemudian, keluarga saya mengijinkan saya.
Tiba-tiba, sesuatu yang bahkan bukan merupakan suatu peluang menjadi realita.
Ketika saya di sana, saya berasumsi bahwa semua orang akan melihat hal tersebut sebagai suatu yang spesial,
bahwa mereka bergairah di sana.
Bahkan jika Anda di dalam suatu kelas yang penuh dengan orang-orang yang lebih pintar dari Anda,
Anda akan bahagia berada dalam kelas tersebut, itulah yang saya rasakan.
Tapi yang saya temukan di sana
adalah, ketika seseorang merasakan pengalaman tersebut,
ketika saya lulus setelah empar tahun
dan menghabiskan delapan tahun selanjutnya hidup di asrama dengan mahasiswa --
di mana Harvard meminta saya; saya bukanlah orang tersebut.

Galician: 
Un día chamoume por teléfono
desde a facultade de medicina de Yale
e dixo: "Shawn, teño a lepra".
(Risas)
Que, incluso en Yale, é moi pouco común.
Pero eu non tiña nin idea
de como consolar ó pobre Bobo
porque acababa de pasar
por unha semana enteira de menopausia.
(Risas)
Como ven, o que estamos descubrindo
non é a realidade que nos da forma,
senón a lente a través da que o cerebro
ve o mundo que da forma á realidade de cada un.
E se podemos cambiar a lente,
non só poderemos cambiar a nosa felicidade,
senón que poderemos cambiar cada resultado educativo
e empresarial ó mesmo tempo.
Cando solicitei plaza en Harvard,
solicitei plaza para un desafío.
Non esperaba que me aceptasen, e a miña familia
non tiña diñeiro para a universidade.
Cando conseguín unha beca militar
dúas semanas despois, deixáronme ir.
De repente, algo que non era posible
se fixo realidade.
Cando fun alí, pensei que todos os demais
tamén o verían coma un privilexio,
que estarían emocionados por estar alí.
Aínda que esteamos nunha aula chea de xente
máis intelixente ca nós,
estaremos contentos simplemente
por estar nesa aula, e iso é o que eu sentía.
Pero co que me topei alí
foi que, aínda que algunhas persoas
senten iso,
cando me graduei despois de catro anos
e logo pasei os seguintes oito vivindo
nas residencias de estudantes --
foi Harvard quen mo pediu,
eu non era esa clase de rapaz.

Arabic: 
بابو اتصل بي على الهاتف
من كلية الطب في يال
قال بابو,"شاون,أنا مصاب بالجذام."
(ضحك)
والذي حتى في يال يعتبر نادرا جدا
لم يكن لدي فكرة كيف يمكنني تعزية بابو المسكين
والذي أمضى أسبوع من انقطاع الطمث
(ضحك)
انظرو ماذا اكتشفنا, ليس بالضرورة أن الواقع هو الذي يشكلنا
لكن العدسة التي ينظر بها عقلك إلى العالم هي التي تشكل واقعك
وإذا كنا نستطيع تغيير العدسة ,لن يمكننا فقط تغيير سعادتك
يمكننا تغيير جميع مخرجات الدراسة والعمل في نفس الوقت
عندما سجلت في جامعة هارفارد , قدمت على منحة
لم أتوقع أن يتم قبولي, وأسرتي لا تمتلك مصاريف الجامعة
عندما حصلت على منحة دراسية عسكرية بعد أسبوعين , مكنوني من الذهاب
فجأة, شيء لم يكن ممكنا أصبح واقعا
عندما ذهبت إلى هناك, افترضت أن الآخرين سوف ينظرون اليه كامتياز أيضا,
وأنهم متحمسين لكونهم هناك
حتى ولو كنت في فصل مليء بالاشخاص الأكثر ذكاء منك
سوف تكون سعيدا لمجرد وجودك في ذلك الفصل,وهو ما شعرت به.
لكن ما وجدته هناك
أنه بينما يعض الناس يعيشون ذلك
عندما تخرجت بعد الأربع سنوات المطلوبه مني
ومن ثم أمضيت ثمانية سنوات في مساكن الطلبة مع الطلبة
أخبرتني هارفرد أنني لست ذلك الرجل المطلوب

Burmese: 
Yale ဆေးကျောင်းကနေ
Bobo ပြောတာက "Shawn ရေ၊
ငါ့မှာ နူနာရှိတယ်ကွ"
(ရယ်သံများ)
ဒါက Yale မှာတောင်
အင်မတန် ရှားပါတယ်၊
ဒါပေပမဲ့ Bobo ကို ဘယ်လို
ဖြေသိမ့်ရမှန်းမသိဘူး၊
အကြောင်းက သူက တစ်ပတ်လုံး
သွေးဆုံးကိုင်နေလို့ပါ။
(ရယ်သံများ)
တွေ့တာက ဒီဌအဖြစ်က ကျွန်တော်တို့ကို 
ပုံဖော်တာ မဟုတ်ပေမဲ့
သင့်ဒိဌဖြစ်ရပ်ကို ပုံဖော်တဲ့ ကမ္ဘာကို
သင့်ဦးနှောက်က ရှုမြင်တဲ့မှန်ဘီလူးတွေကိုပါ။
ဒီမှန်ဘီလူးတွေ ပြောင်းနိုင်ရင်
သင့်ပျော်ရွှင်မှုကို ပြောင်းနိုင်ရုံမက
ပညာရေးနဲ့ လုပ်ငန်းပိုင်း ရလဒ်
တစ်ခုချင်းကိုပါ ပြောင်းနိုင်ပါတယ်။
Harvard ကို လျှောက်တင်ရဲခဲ့တယ်။
ဝင်ဖို့ မမျှော်လင့်ခဲ့ဘူး၊ မိသားစုက
ကောလိပ်အတွက် ငွေမရှိခဲ့ဘူးလေ။
နှစ်ပတ်အကြာ စစ်ဘက် 
ပညာသင်ဆုရတော့ ကျွန်တော့ကို ပေးသွားတယ်။
တစ်ခါတစ်လေ ဒါက တကယ်ဖြစ်လာဖို့
ဖြစ်နိုင်ခြေတောင် မရှိတာပါ။
ထင်မြင်မိတာက အဲဒီက လူတိုင်းဟာ ဒါကို
အထူးအခွင့်အရေးလို့မြင်ပြီး
အဲဒီကိုရောက်ဖို့ စိတ်လှုပ်ရှားကြမယ်
စာသင်ခန်းထဲမှာတာင်
ကိုယ့်ထက် ပိုတော်သူတွေ ပြည့်နေတယ်။
ဒီစာသင်ခန်းမှာ ရှိရတာ သင်ပျော်မယ်လို့
ခံစားမိတယ်။
ဒါပေမဲ့ တွေ့ရတာက
လူတစ်ချို့ ဒါကို တွေ့ကြုံခံစားရပေမဲ့
လေးနှစ်ပြည့်လို့ ကျွန်တော်ဘွဲ့ရကာ
ကျောင်းသားတွေနဲ့ အဆောင်မှာနေပြီး 
နောက် ရှစ်နှစ်ကုန်ဆုံးတဲ့အခါ Harvard က
မေးတာက
ကျွန်တော် အဲဒီကောင်မဟုတ်ဘူး
(ရယ်သံများ)

Chinese: 
有一天布波從耶魯的醫學院
打電話給我
布波說：「紹恩，我得了痲瘋病。」
（笑聲）
這個病在耶魯也很罕見
但是我真不知道要怎麼安慰布波
因為他才從一整個星期的
停經症狀中恢復過來
（笑聲）
我們發現，我們並不盡然由事實所塑造
塑造我們的其實是那副
「你的腦子如何看世界」的鏡片
如果我們能換掉這個鏡片
我們不但能對快樂的定義改觀
同時我們還可以改變
每一個學校及企業的績效
當我申請哈佛就讀時，我其實是冒險一試
我不期望他們會接受我
我家也沒錢讓我讀大學
直到二個星期後我得到了
軍方的獎學金，他們就讓我去了
突然，一件原本不可能的事成真了
當我入學時，我以為我的同學
都會把能進哈佛當成殊榮
他們應該會很高興能入學
即使你整班的同學都比你聰明
你都該為了能在這個班而高興
至少我是這麼覺得的
但是我發現
雖然有些人的確這麼想
四年後當我大學畢業
然後又花了八年的時間
跟學生們住在宿舍 --
是哈佛要我住的；我不是那個郵包炸彈客

Albanian: 
Bobo me telefoni mua
nga Yale Shkolla e Mjekesise,
dhe Bobo tha, "Shawn, une kam lebroz."
(Te qeshura)
E cila, edhe ne Yale, eshte jashtezakonisht e rralle.
Por une nuk kisha ide si ta ngushelloja te shkretin Bobo
sepse ai kishte marrë vetëm mbi një javë të tërë të menopauzës.
(Te qeshura)
Ajo cfare ne gjejme ekziston e nuk eshte domosdosshmeri realiteti qe i jep forme asaj
por lentet nëpërmjet të cilit truri juaj sheh botën që formon realitetin tuaj.
Dhe nese ne mund te ndryshojme lentet, jo vetem qe ne mund te ndryshojme lumturine tuaj,
ne mund te ndryshojme cdo rezultat te vetem arsimor dhe biznesor ne te njejten kohe.
Kur une aplikova ne Harvard, une aplikova me nje sfide.
Nuk e prisja te futesha, dhe familja ime nuk kishte para per kolegj.
Kur mora nje burse ushtarake dy jave me vone, ata me lejuan te shkoj.
Papritmas, dicka qe nuk ishte mundesi u be realitet.
Kur une shkova atje, une supuzova se cdo njeri do ta shihte ate si privilegj,
qe ata do te ishin te gezuar qe jane atje.
Edhe nese je ne nje klase te mbushur me njerez me te mencur se ti
ju do te ishit te lumtur te jeni ne ate klase, kjo eshte ajo cka une ndjeva.
Por cka une gjeta atje
eshte, qe derisa disa njerez e provojne ate,
kur une u diplomva pas kater viteve
dhe pastaj kalova tete vitet e ardhshme duke jetuar ne konvikte me studentet --
Hravard me pyeti mua; Une nuk isha ai djali.

Catalan: 
En Bobo em va trucar un dia
des de la facultat de Medicina de Yale,
i en Bobo em va dir, "Shawn, tinc la lepra."
(Rialles)
La qual cosa, fins i tot a Yale, és extraordinàriament estranya.
Però jo no tenia ni idea sobre com consolar al pobre Bobo
perquè tot just acabava de superar tota una setmana de menopausa.
(Rialles)
Sabeu, el que estem descobrint és que no és la realitat que ens forma,
sinó l'òptica que el teu cervell fa servir per veure el món que forma la teva realitat.
I si podem canviar l'òptica, no només podem canviar la teva felicitat,
podem canviar cada resultat educatiu i empresarial al mateix temps.
Quan vaig fer la sol·licitud per Harvard, vaig fer-ho com a repte.
No m'esperava d'entrar-hi, i la meva família no tenia diners per a la universitat.
Quan vaig obtenir una beca militar dues setmanes després, em van deixar anar-hi.
De sobte, allò que en principi no era ni tan sols una possibilitat es va fer realitat.
Quan vaig arribar-hi, vaig assumir que tots els altres ho veien també com un privilegi,
que estarien contents d'estar allà.
Fins i tot si estàs dins una classe plena de gent més llesta que tu,
estaries content simplement per estar en aquella clase, i així és com jo em sentia.
Però el que vaig descobrir allà
és, mentre hi ha gent que si que experimenta això,
quan em vaig graduar al cap de quatre anys
i vaig passar després els següents vuit anys vivint als dormitoris amb els estudiants --
Harvard m'ho va demanar, jo no era d'aquell tipus.

Kazakh: 
Бір күні
ол маған Иель университетінің медицина факультетінен
телефон соғып: ”Шон, менде алапес бар»-, деді.
(күлкі)
Бұл өте сирек кездесетін ауру, тіпті Иелде.
Бірақ Бобоны қалай жұбатарымды білмедім,
өйткені біраз уақыт бұрын ол бір апталық менопаузаны басынан өткізді.
(күлкі)
Демек біздің дүниеге деген көзқарасымыз айналамыздағы әлем арқылы емес,
бізге берілген нұсқамалар арқылы қалыптасады,
және сол нұсқамаларды өзгертсек тек бақытты емес,
бірақ оған қоса бизнес пен білім алуда да жемісті бола аламыз.
Мен Гарвардқа арыз бердім, бірақ өтерімді ойламадым.
Отбасымыздың мені сол жақта оқытуға қаражаты болмаған.
Бірақ екі аптаның ішінде маған әскери шәкіртақысы берілді, және маған сол жаққа оқуыма мүмкіндік туылды.
Бұрын мүмкінсіз болып көрінген нәрсе кәзір шындық болып шыға келді.
Басқа студенттер де осындай беделді оқу орнында оқуды
абырой деп санайды деп ойлайтынмын.
Тіпті тобыңда барлығы сенен ақылды болса да,
сол жақта болудың өзі ғана үлкен бақыт.
Бірақ тапқаным,
оған қуанатынын кейбір ғана студенттер екенін көрдім.
Төрт жылдан ішінде оқуымды бітіргеннен кейін
Гарвардта тағы 8 жыл, әкімшілік өтініші бойынша, студенттермен бірге тұрдым –
дұрыс түсінбей қалмаңыз!

Romanian: 
Bobo m-a sunat
de la Facultatea de Medicină din Yale
și a spus: "Shawn, am lepră."
(Râsete)
Care, chiar și la Yale,
e extraordinar de rară.
Dar nu aveam idee
cum să-l consolez pe bietul Bobo,
căci tocmai intrase
de o săptămână la menopauză.
(Râsete)
Ceea ce descoperim nu e neapărat
realitatea care ne conturează,
ci lentila prin care creierul vede lumea
ce conturează realitatea.
Dacă putem schimba lentila,
nu schimbăm doar starea de bine,
putem în același timp schimba
orice rezultat educațional sau de afaceri.
Când am intrat la Harvard
a fost o provocare.
Nu mă așteptam să intru,
iar familia mea nu avea bani.
Am primit o bursă militară
după două săptămâni.
Brusc, ceva ce nu era nici măcar
o posibilitate a devenit realitate.
Când am mers acolo, credeam că și ceilalți
o văd ca pe un privilegiu,
că sunt bucuroși să se afle acolo.
Chiar dacă toți sunt mai deștepți
decât tine,
te bucuri doar că ești acolo.
Dar am descoperit că,
deși unii simt asta,
când am terminat după patru ani
și am petrecut următorii opt ani
dormind în căminele studenților -

Chinese: 
有一天他从耶鲁医学院
给我打来电话
他说，“肖恩，我得麻风病了”
（笑声）
这个病，在耶鲁都是其极罕见的
但是我不知道怎么来安慰可怜的波波
因为过去的整整一礼拜他一直在克服自己的更年期问题
（笑声）
所以我们发现并不一定是现实世界造就我们
而是我们大脑用来看世界的那个镜片造就了我们的现实世界
如果我们换一副镜片，我们不仅可以改变自己的快乐程度
同时还能改变每一个教育或者商业结果
当年申请哈佛的时候，我完全是放手一试的
我并没有期望能被录取，家里也没有钱供我去读大学
两周后我拿到了军事奖学金，哈佛录取我了
突然，一个连“可能”都谈不上的事情变成现实了
当我到了哈佛，我以为其他人也都跟我一样把来这里读书当做一个荣耀
他们到这里来肯定都特别兴奋
即使你坐在一个满是比你聪明的人的教室里
你也会很高兴，只是仅仅坐在那个教室就很快乐，这是我当时的感觉
但是我发现
同时其他人也有类似体会
四年之后我从哈佛毕业
然后在学生宿舍和他们住了八年
这可是哈佛邀请我去的，我可不是那种八年毕不了业的人

Uzbek: 
Yelning tibbiyot universitetidan,
va shunday dedi: “Sho’n, menda moxov bor!”
(Kulgi)
Bu kamdan-kam uchraydigan kasallik,
hatto Yelda ham.
Lekin uni qanday qilib ovutishni bilmadim,
chunki u yaqindagina 1 haftalik
menopauzani boshdan kechirdi.
(Kulgi)
Ya’ni, bizning dunyoqarashimizni
atrofimizdagi muhit emas,
balki biz uni qaysi aql-sozlashlar
yordamida qabul qilishimizga bog’liq.
Shu aql-sozlamalarni o’zgartirsak,
biz nafaqat baxtliroq,
balki ta’lim va biznesda ko’proq
muvaffaqiyatga ega bo’lamiz.
Men Garvardga ariza jo’natdim.
Lekin o’qishga kiraman deb o’ylamagandim.
Oilamda pul ham yo’q edi.
Lekin 2 haftadan so’ng, men stipendiya
yutib olib, u yerga ketdim.
Imkonsiz tuyilgan narsa,
endi haqiqatga aylandi.
Bunday nufuzli universitetda o’qish,
qolgan talabalar uchun ham
juda fahrli deb o’ylar edim.
Guruhda barcha talabalar
sendan aqlli bo’lsa ham,
u yerda bo’lish, sen uchun katta baxtdir.
Lekin faqat bir nechta talabaning
baxtli ekanini ko’rdim.
4 yildan so’ng, men o’qishni tugatdim
va yana 8 yil davomida, boshqaruvchi
iltimosi bilan talabalar bilan yashadim
va yo'q, unday bola emasman!
(Kulgi)

Turkish: 
Bobo Yale Tıp Okulundan
beni aradı ve şöyle dedi,
"Shawn, cüzzama yakalandım."
(Kahkahalar)
Ki bu, Yale'de bile, son derece nadir bir şey.
Ama zavallı Bobo'ya nasıl danışmanlık yapacağımı bilmiyordum
çünkü bir haftalık menopoz sürecini yeni atlatmıştı.
(Kahkahalar)
Gördüğünüz gibi bulduğumuz şey şu, gerçekliğin bizi şekillendirmesine gerek yok,
beyninizin dünyaya bakışınızı belirleyen lensler gerçekliğinizi şekillendiriyor.
Ve eğer lensleri değiştirebilirsek, mutluluğunuzu değiştirmekle kalmayıp
aynı zamanda her bir eğitimsel ve ticari sonucu da değiştirebiliriz.
Harvard'da başvurduğumda,
Kabul edilmeyi beklemiyordum ve ailemin üniversite için parası yoktu.
İki hafta sonra askeri burs kazandığımda gitmeme izin verdiler.
Aniden, ihtimal dahilinde bile olmayan bir şey gerçekliğe dönüştü.
Oraya gittiğimde, diğer herkesin de bunu bir ayrıcalık olarak göreceğini,
orada olmaktan heyecan duyacaklarını düşünmüştüm.
Sizden daha zeki insanlarla dolu bir sınıfta olsanız bile,
o sınıfta bulunduğunuz için mutlu olurdunuz, ben de böyle hissediyordum.
Ama orada bulduğum şey,
bazıları şu an bunu yaşıyor,
dört yıl sonra mezun olduğumda ve
sonraki sekiz yılı öğrencilerle birlikte yurtlarda geçirdiğimde --
Harvard benden o adam olmamamı istedi.

Croatian: 
Bobo me nazvao telefonom
s Yalea gdje studira medicinu
i rekao: „Shawn, ja imam gubu."
(smijeh)
Što je, čak i na Yaleu, vrlo rijetka bolest.
Ali nisam imao pojma kako utješiti jadnog Boba
jer je tek prebolio cijeli tjedan menopauze.
(smijeh)
Ono što ovdje doznajemo jest da nije nužno realnost ta koja nas oblikuje,
već leće kroz koje naš mozak sagledava svijet koji oblikuje našu stvarnost.
I ako možemo promijeniti leće, ne samo da možemo promijeniti našu sreću,
možemo promijeniti svaki pojedini obrazovni i poslovni ishod u isto vrijeme.
Kada sam se prijavio na Harvard, prijavio sam se zbog izazova.
Nisam očekivao da će me primiti i moja obitelj nije imala novca za fakultet.
Kada sam dobio vojnu stipendiju dva tjedna poslije, dopustili su mi ići.
Odjednom je nešto što do tada nije bilo ni mogućnost postalo stvarnost.
Kada sam otišao tamo, pretpostavio sam da će i svi ostali vidjeti to kao privilegiju,
da će biti uzbuđeni što su tamo.
Čak i ako samo sjedite u učionici punoj ljudi pametnijih od vas,
sretni ste samo zbog toga što ste tamo, to sam ja osjećao.
Ali ono što sam doznao ondje jest,
dok neki ljudi to osjete,
nakon što sam diplomirao nakon četiri godine
i zatim proveo idućih osam godina živeći u domovima sa studentima –
Harvard je to tražio od mene, nisam ja bio taj.

Italian: 
Bobo mi ha telefonato
alla Yale Medical School,
e Bobo mi ha detto "Shawn, ho la lebbra."
(Risate)
Il che, persino a Yale, è un evento rarissimo.
Non avevo idea di come consolare il povero Bobo
perché era appena sopravvissuto ad un'intera settimana di menopausa.
(Risate)
Vedete, ciò che stiamo scoprendo è che non è necessariamente la realtà a modellarci
ma è la lente attraverso cui la tua mente vede il mondo che modella la tua realtà.
E se possiamo cambiare quella lente, non solo possiamo controllare la nostra felicità
ma possiamo cambiare ogni singolo esito nello studio o negli affari, allo stesso tempo.
Quando ho cercato di entrare ad Harvard, l'ho presa come una sfida.
Non mi aspettavo di entrare e la mia famiglia non aveva i soldi per l'università.
Due settimane dopo, avendo ottenuto una borsa di studio militare, mi hanno concesso di andarci.
Improvvisamente, quella che non era nemmeno una possibilità è divenuta realtà.
Quando sono arrivato li, pensavo che chiunque altro lo vivesse come un privilegio,
e che fossero felicissimi di essere li.
Anche se ti trovi in una classe piena di persone più intelligenti di te,
saresti felicissimo di essere in quella classe, o almeno questo è quel che ho provato io.
Ma ciò che ho scoperto trovandomi li
è che, mentre alcune persone avevano provato la mia stessa sensazione,
quando mi sono laureato dopo quattro anni
e dopo aver speso otto anni nei dormitori con gli altri studenti
Harvard me lo ha chiesto; non ero quella persona.

Lithuanian: 
Bobo man paskambino
iš Yale medicinos mokyklos
ir pasakė - "Shawn, man raupsai."
(Juokas)
Kas, netgi Yale universitete, yra neįtikėtinai reta.
Bet aš nežinojau, kaip paguosti vargšą Bobo,
nes jis buvo ką tik iškentėjęs visą savaitę menopauzės
(Juokas)
Taigi, matome tai, kad mus formuoja ne realybė,
o prizmė, per kurią mūsų smegenys žvelgia į pasaulį.
Jei galėtume pakeisti tą prizmę, galėtume ne tik pakeisti savo laimės jausmą.
Galėtume pakeisti kiekvieną mokslo ir verslo rezultatą tuo pačiu metu.
Kai stojau į Harvard universitetą, tai dariau dėl lažybų.
Nesitikėjau ten patekti, o mano šeima neturėjo pinigų sumokėti už mokslą.
Kai po kelių savaičių gavau karinę stipendiją, man leido ten mokytis.
Staiga, kažkas, kas net nebuvo galimybe, tapo realybe.
Kai ten nuvažiavau, maniau, kad visi kiti irgi į tai žiūrės kaip į privilegiją,
kad juos jaudins buvimas ten.
Net jeigu esi auditorijoje, pilnoje žmonių, protingesnių už tave,
būtum laimingas vien tik būti toje auditorijoje - taip aš ir jaučiausi.
Bet ten aš atradau, kad
kol kai kurie žmonės tai patiria,
kai baigiau po keturių metų
ir praleidau sekančius aštuonerius metus gyvendamas bendrabutyje su studentais --
universitetas manęs paprašė; nesu iš tokių.

Latvian: 
Reiz man Bobo piezvanīja
no Jēlas medicīnas skolas,
un Bobo teica: „Šon, man ir spitālība.”
(Smiekli)
Kas pat Jēlā ir ārkārtēji reti.
Taču man nebija ne jausmas, kā nomierināt nabaga Bobo,
jo viņš nupat jau bija pārcietis veselu menopauzes nedēļu.
(Smiekli)
Mēs atklājam, ka ne jau realitāte veido mūs,
bet gan tas, kā jūsu smadzenes veido realitāti.
Un ja mēs varam mainīt smadzeņu uztveres veidu, mēs varam veidot ne tikai jūsu apmierinātību,
bet arī vienlaikus jebkuru apmācības vai biznesa rezultātu.
Kad es pieteicos Harvardai, es pieteicos uz dullo,
Es necerēju, ka mani uzņems, un arī manai ģimenei nebija naudas koledžai.
Kad es ieguvu militāro stipendiju divas nedēļas vēlāk, viņi man atļāva studēt.
Pēkšņi kaut kas, kas pat sākotnēji nebija iedomājams bija kļuvis par īstenību.
Dodoties turp, es pieņēmu, ka visi pārējie arī to uzskatīs par lielu godu,
un būs priecīgi satraukti tur būt.
Pat ja esat telpā, kura pilna ar cilvēkiem, kas par jums gudrāki,
jūs vienkārši varat būtu laimīgs par iespēju tur atrasties, tā arī es jutos.
Taču es atklāju,
ka priecājās tikai pavisam nedaudz cilvēku.
Pēc maniem četriem gadiem es absolvēju
un tad pavadīju nākamos astoņus gadus kojās kopā ar studentiem.
Harvarda man jautāja; es nebiju tāds čalis.

Georgian: 
(სიცილი)
იელის სამედიცინო სკოლიდან,
და მეუბნება: "შონ, კეთრი მაქვს."
(სიცილი)
რომელიც, იელშიც კი საოცრად იშვიათია.
წარმოდგენა არ მქონდა როგორ მენუგეშებინა
საცოდავი ბობო,
რომელმაც სულ ცოტა ხნის წინ 
გადაიტანა ერთკვირიანი მენოპაუზა.
(სიცილი)
აღმოვაჩინეთ, რომ აუცილებლად 
რეალობა კი არ გვქმნის,
არამედ თქვენს რეალობას ქმნის ის ლინზები, 
რომლითაც თქვენი ტვინი აღიქვამს სამყაროს.
და თუ ჩვენ შევძლებთ ლინზები შევცვალოთ,
ეს არამხოლოდ ჩვენს ბედნიერებას შეცვლის,
არამედ თითოეული საგანმანათლებლო და ბიზნეს 
მიღწევების შეცვლასაც შევძლებთ.
ჰარვარდში გაბედულად გავაგზავნე განაცხადი.
არ ველოდი, რომ ჩავირიცხებოდი და არც ჩემს ოჯახს 
ჰქონდა ფული სწავლის გადასახადისთვის.
ორი კვირის შემდეგ, როდესაც სამხედრო 
სტიპენდია მივიღე, მათ გამიშვეს.
ის რაც შესაძლებელიც კი არ იყო, რეალობა გახდა.
ვვარაუდობდი, რომ ამას ყველა ჩემსავით 
პრივილეგიად აღიქვამდა
და ყველას უხაროდა რომ იქ მოხვდა.
აუდიტორიაშიც კი, რომელიც თქვენზე 
ჭკვიანი ადამიანებით იყო სავსე,
ვფიქრობდი, რომ იქ ყოფნაც კი
ბედნიერებას მოგგვრიდათ.
მაგრამ აღმოჩნდა, რომ ზოგი ადამიანი ნამდვილად 
განიცდიდა ამას, თუმცა
4 წლიანი სწავლის შემდეგ და მას მერე რაც
8 წელი ვიცხოვრე სტუდენტთა საცხოვრებელში -

Czech: 
Bobo mi takhle zavolal
z lékařské fakulty Yale
a říká: "Shawne, mám lepru."
(Smích)
Což je - dokonce i na Yale - neobvykle vzácné.
Já jsem ale neměl vůbec tušení, jak utěšit nebohého Boboa,
protože zrovna přečkal celý týden menopauzy.
(Smích)
Takže, na co narážím, je, že to není nutně realita, která nás formuje,
ale čočky, skrze které váš mozek pozoruje svět, formují vaši realitu.
A pokud dokážeme změnit tyto čočky, nejen že pak dokážeme ovlivnit vaše štěstí,
ale v tu samou chvíli můžeme změnit každičký vzdělávací a obchodní výstup.
Když jsem se přihlásil na Harvard, bylo to pouze "z hecu."
Neočekával jsem, že mě přijmou, a má rodina neměla dost peněz na vysokou.
Když jsem o dva týdny později dostal armádní stipendium, dovolili mi jít.
Náhle něco, co ani nebylo možností, se stalo skutečností.
Když jsem tam přišel, očekával jsem, že i všichni ostatní to budou brát
jako privilegium. Že tím budou nadšeni.
Dokonce i když jste v místnosti plné lidí chytřejších než jste vy,
měli by jste být šťastní, jen za tu možnost být v této třídě - tak jsem se cítil já.
Ale, na co jsem přišel, bylo,
že zatímco někteří lidé toto pociťují
- bylo to po 4 letech studia a mé promoci,
po které následovalo 8 let žití se studenty na kolejích
-- Harvard mě o to požádal; nebyl jsem ten chlápek --

German: 
Bobo rief mich
von der Yale Medical School an,
und Bobo sagte: "Shawn, ich habe Lepra."
(Lachen)
Selbst in Yale ist die höchst selten vertreten.
Aber ich wusste nicht, wie ich den armen Bobo trösten sollte,
denn er hatte gerade eine ganze Woche die Menopause durchgemacht.
(Lachen)
Wir erkennen also, dass nicht die Realität uns Form gibt,
sondern die Linse, durch die unser Gehirn auf die realitätsformende Welt schaut.
Und wenn wir die Linse austauschen können, können wir nicht nur unser Glück beeinflussen,
sondern zur selben Zeit jedes einzelne Resultat in der Bildung und Wirtschaft verändern.
Als ich mich bei Harvard bewarb, war das nicht ohne Risiko.
Ich erwartete nicht angenommen zu werden, es würde keine Unterstützung von der Familie geben.
Als ich zwei Wochen später ein Stipendium vom Militär bekam, durfte ich hin.
Plötzlich war aus etwas Unmöglichem eine Realität geworden.
Bei meiner Ankunft nahm ich an, dass alle anderen dies auch als Privileg sähen,
dass sie aufgeregt über den Universitätsbesuch waren.
Allein wenn man in einem Klassenzimmer mit Leuten sitzt, die allesamt klüger sind
als man selbst, ist das schon Grund zur Freude, so dachte ich.
Aber statt dessen stellte ich fest,
dass zwar einige Leute so empfinden,
aber als ich vier Jahre später meinen Abschluss machte
und dann die nächsten acht Jahre im Studentenwohnheim wohnte –
so einer bin ich nicht, Harvard hatte mich drum gebeten.

Persian: 
"بوبو" از مدرسۀ پزشکی یِل (Yale ) به من تلفن کرد،
"بوبو" از مدرسۀ پزشکی یِل (Yale ) به من تلفن کرد،
و او گفت،" شان، من جذام دارم."
(خندۀ حاضرین)
چیزی که حتی در یِل (Yale) ، فوق العاده نادر است.
ولی من هیچ ایده ای برای آروم کردن بوبو نداشتم
چون اون تازه یک هفتۀ کامل یائسگی را از سر گذرانده بود.
(خندۀ حاضرین)
ببینید آنچه ما درمی یابیم، لزوما" واقعیتی که ما را شکل می دهد، نیست،
بلکه لنزی است که مغز شما از طریق آن دنیایی را می بیند که شکل دهندۀ واقیت شماست.
و اگه بتونیم لنزها را عوض کنیم، نه تنها می تونیم طالعمان را عوض کنیم،
بلکه می تونیم تک تک پیامدهای تحصیلی و تجارتی را همزمان تغییر دهیم.
وقتی درخواست ورود به دانشگاه "هاروارد" را دادم، شیر شدم و برای مبارزه طلبی این کارو کردم.
انتظار نداشتم پذیرفته بشم و خانواده ام پول تحصیل در کالج را نداشتند.
وقتی دو هفتۀ بعد بورسیۀ نظامی دریافت کردم، اونا بهم اجازه دادند که برم.
یکدفعه، چیزی که حتی احتمالش هم وجود نداشت، به واقعیت گرایید.
وقتی به اونجا رفتم، گمان می کردم که همه مثل من اونرا بعنوان یه امتیاز می بینند،
و از بودن در اونجا هیجان زده اند.
حتی اگه در کلاسی باشید که همه باهوش تر از شما هستند،
فقط از بودن در اون کلاس هم احساس خشنودی می کنید، و اون احساس من بود.
در حالیکه برخی افراد اینرا تجربه می کنند، اما من دریافتم که
در حالیکه برخی افراد اینرا تجربه می کنند، اما من دریافتم که
وقتی بعد از چهار سال فارغ التحصیل شدم
و سپس هشت سال بعد را با دانشجویان در خوابگاه سپری کردم،
"هاروارد" ازم خواست اینکارو بکنم؛ من نمی خواستم.

French: 
Bobo m'a téléphoné
depuis l’École de Médecine de Yale,
et m'a dit : « Shawn, j'ai la lèpre. »
(Rires)
Ce qui, même à Yale, est extrêmement rare.
Je n'avais pas la moindre idée pour consoler le pauvre Bobo,
parce qu'il sortait tout juste d'une semaine de ménopause.
(Rires)
Vous voyez, ce n'est pas forcément la réalité qui nous fait tels que nous sommes,
mais l'objectif par lequel notre cerveau voit le monde qui fait notre réalité.
Et si on peut changer l'objectif, on peut non seulement changer notre bonheur,
mais changer en même temps l'avenir scolaire et professionnel de chacun.
Quand j'ai postulé à Harvard, c'était par défi.
Je ne pensais pas être admis, et ma famille n'avait pas l'argent nécessaire.
Quand j'ai reçu une bourse militaire, deux semaines plus tard, ils m'ont admis.
Soudain, ce qui n'était même pas envisageable est devenu une réalité.
En y allant, je pensais que tout le monde verrait ça comme moi, un privilège,
qu'ils seraient excités d'être là.
Même dans une classe pleine de gens plus malins que soi,
on devrait être content juste d'être dans cette classe, comme je l'étais.
Mais ce que j'ai découvert,
c'est que, si certains le vivent ainsi,
quand j'ai été diplômé après quatre années,
et que j'ai ensuite passé huit ans à habiter avec les étudiants -
Harvard me l'a demandé, ce n'était pas moi.

Armenian: 
Բոբոն զանգահարեց ինձ
Յելի բժշկական դպրոցից
եւ ասաց.- «Շոուն, ես բորոտ եմ».
(Ծիծաղ),
որը նույնիսկ Յելում շատ հազվադեպ է հանդիպում:
Բայց ես գաղափար չունեի, թե ինչպես կարող եմ մխիթարել խեղճ Բոբոյին,
քանի որ նա հենց նոր էր ավարտել մենոպաուզայի մի ամբողջ շաբաթը»:
Ծիծաղ:
Այն, ինչ մենք գտնում ենք, պարտադիր իրողությունը չէ, որ ձեւավորում է մեզ,
բայց տեսապակին է, որի միջոցով ձեր ուղեղը ընկալում է աշխարհը, որն էլ ձեւավորում է ձեր իրականությունը:
Եվ եթե մենք կարող ենք փոխել տեսապակին, մենք ոչ միայն կարող ենք փոխել ձեր երջանկությունը,
այլ միեւնույն ժամանակ կարող ենք փոխել կրթական եւ գործնական յուրաքանչյուր արդյունք:
Ես ռիսկի էի գնում, երբ դիմեցի Հարվարդ:
Ես չէի ակնկալում ընդունվել, եւ իմ ընտանիքը գումար չուներ քոլեջի համար
Երբ ես ստացա զինվորական կրթաթոշակ երկու շաբաթ անց, նրանք թույլ տվեցին ինձ գնալ դասի:
Հանկարծ մի բան, որը նույնիսկ հնարավոր չէր, դարձավ իրականություն:
Երբ ես գնացի այնտեղ, ես ենթադրում էի, որ բոլորը պետք է որ կարծեին, թե դա արտոնություն է,
որ նրանք պետք է ուրախ լինեին այնտեղ գտնվելու համար:
Նույնիսկ եթե դու մի դասարանում ես, ուր կան քեզանից խելացի մարդիկ,
դու պարզապես պետք է երջանիկ լինեես հենց այդ լսարանում գտնվելու համար, եւ դա այն էր, ինչ ես էի զգում:
Բայց ես հայտնաբերեցի,
որ երբ չորս տարի անց ավարտեցի
եւ այնուհետեւ ութ տարի ապրեցի
հանրակացարաններում ուսանողների հետ,
Հարվարդը ցույց տվեց, որ ես իմ երազած պատանին չեմ:

Portuguese: 
O Bobo telefonou-me para casa,
da Faculdade de Medicina de Yale, e disse:
"Shawn, tenho lepra."
(Risos)
O que, mesmo em Yale, 
é extraordinariamente raro.
Mas eu não sabia 
como consolar o pobre Bobo
porque ele tinha acabado de recuperar 
de uma semana inteira de menopausa.
(Risos)
Descobrimos que não é necessariamente 
a realidade que nos molda.
As lentes com que o cérebro vê o mundo
é que moldam a realidade.
Mudando as lentes
mudamos a nossa felicidade,
e, ao mesmo tempo, todos os resultados 
educativos ou empresariais.
Candidatei-me a Harvard por uma aposta.
Não esperava entrar e 
não tinha dinheiro para a universidade.
Duas semanas depois, ganhei uma bolsa 
de estudos e pude ir.
Algo que nem possibilidade era
tornou-se numa realidade.
Assumi que todos o veriam
igualmente como um privilégio,
que estariam contentes de ali estar.
Mesmo numa aula cheia de
gente mais inteligente,
sentia-me feliz por estar 
naquela sala de aula.
Mas descobri que só alguns sentem isso.
Quando me licenciei ao fim de quatro anos
e passei os oito seguintes a viver
nos dormitórios com os alunos

Dutch: 
Bobo belde me op (Gelach) 
... vanaf Yale Medical School,
en zei: "Shawn, ik heb lepra."
(Gelach)
Hetgeen, zelfs aan Yale, zeer zeldzaam is.
Maar ik had geen idee 
hoe ik Bobo moest troosten
want hij had net een hele week 
menopauze achter de rug.
(Gelach)
Wat we zien, is dat 
niet de realiteit ons vormt,
maar de lens waardoor ons brein 
de wereld beschouwt, vormt ons.
Als we die lens kunnen veranderen, 
kunnen we behalve je geluk,
ook elk schoolresultaat 
en zakelijk resultaat veranderen.
Toen ik me inschreef voor Harvard, 
verwachtte ik niet toegelaten te worden
en mijn familie had geen geld voor studie.
Twee weken later 
kreeg ik een militaire studiebeurs.
Opeens was iets onmogelijks 
een realiteit geworden.
Ik nam aan dat alle anderen 
het ook als een privilege zou zien,
dat ze opgetogen zouden zijn om daar te zijn.
Al zat je in een klas 
met slimmere mensen dan jij,
was je blij om daar te zijn, 
zo voelde ik dat.
Maar ik ontdekte dat 
hoewel sommigen dat zo ervaren,
toen ik na vier jaar afstudeerde
en vervolgens acht jaar op de campus 
woonde met de studenten
-- op verzoek van Harvard; ik was niet díe vent --

Macedonian: 
Ми се јавува Бобо на телефон
од медицинскиот факултет на Јеил
и ми вика "Шон, имам лепра.",
(смеа)
што дури и на Јеил се среќава екстремно ретко.
Но јас немав поим како да го утешам Бобо,
бидејќи само што закрепна од менопауза која траеше цела недела.
(смеа)
Значи она што го осознаваме е дека нас не нè оформува реалноста,
туку призмата низ која нашиот мозок го гледа светот ја оформува реалноста.
И доколку можеме да ја промениме призмата, не само што ќе ја промениме среќата,
туку истовремено ќе го промениме и секој образовен и економски исход.
Кога се пријавував на Харвард, го сторив тоа поради предизвик.
Не очекував дека ќе ме примат, а моето семејство немаше пари за факултет.
Кога две седмици подоцна добив воена стипендија, тие ми дозволија да одам.
Одеднаш, нешто што воопшто не беше можно стана реалност.
Кога стигнав таму, претпоставував дека и другите ќе го сметаат своето присуство таму за привилегија,
дека ќе бидат возбудени што се таму.
Дури и ако се наоѓате во училница полна со луѓе кои се попаметни од вас
вие се чувствувате среќни што сте во таа училница.
Но она што го увидов таму е дека
и покрај тоа што постојат луѓе кои се чувствуваат така --
иако по четири години дипломирав,
ги поминав и наредните осум години во студентските домови заедно со студентите --
од Харвард ми понудија работа; не сум јас таков --

Mongolian: 
(Инээд)
Йелийн анагаах ухааны
сургуулиас ярьж байна.
Бобо "Шон, би уяман 
өвчтэй юм байна" гэдэг байгаа.
(Инээд)
Йелээр зогсохгүй хаана ч
ховор тохиолддог өвчин л дөө.
Гэвч би Бобог яаж 
тайвшруулахаа мэдэхгүй л байлаа.
Учир нь тэр саяхан цэвэршилтийн
7 хоногийг даван туулсан.
(Инээд)
Бидний ямар хүн болж төлөвшихөд
хүрээлэн буй орчин нөлөөлөхөөс
илүүтэй бидний ертөнцийг харах үзэл 
нөлөөлдөг гэдгийг бид мэддэг болсон.
Хэрэв бид харах өнцгөө өөрчилбөл 
аз жаргалд хүрэхээс гадна
сурлага, хөдөлмөртөө илүү 
их амжилтыг олж чадна.
Би Харвардад тэнцэнэ гэж бодоогүй.
Тэгээд ч надад сургалтын 
төлбөр хийх мөнгө байгаагүй.
Гэвч 2 долоо хоногийн дараа тэтгэлэг авч, 
элсэн орж чадсан юм.
Боломжгүй мэт санагдаж байсан 
зүйл бодит болж хувирсан.
Ямар ч хүний хувьд тэнд сурах нь 
нэр төрийн хэрэг болов уу
гэж боддог байлаа.
Ангид надаас илүү ухаантай 
олон залуус байх боловч
би зөвхөн тэнд байх завшаан олдсонд 
баяртай байв.
Гэвч зарим нэг хүмүүс л үүнд 
баяртай байгааг анзаарсан.
4 жилийн дараа сургуулиа төгсөөд
дараагийн 8 жилд нь сургуулийн дотуур 
байранд амьдарсан.

Slovak: 
Bobo mi zatelefonoval
z lekárskej fakulty na Univerzite Yale
a povedal, "Shawn, mám lepru."
(Smiech)
Čo je, dokonca aj na Yale, neobyčajne zriedkavé.
Ale netušil som, ako mám úbohého Boba utešiť,
pretože sa práve dostal z týždeň trvajúcej menopauzy.
(Smiech)
Vidíte, zisťujeme, že to nie je nevyhnutne realita, čo nás tvaruje,
ale objektív, cez ktorý váš mozog vníma svet, tvaruje vašu realitu.
A ak dokážeme zmeniť objektív, nielen že budeme môcť zmeniť vaše šťastie,
budeme môcť súčasne zmeniť každý jeden vzdelávací a obchodný výstup.
Keď som sa prihlásil na Harvard, bral som to ako výzvu.
Nečakal som, že sa tam dostanem a moja rodina na to ani nemala peniaze.
Keď som potom o 2 týždne dostal vojenské štipendium, dovolili mi ísť.
Zrazu sa niečo, čo nebolo možné, stalo realitou.
Keď som tam šiel, myslel som si, že aj všetci ostatní to budú brať ako privilégium,
že budú nadšení z toho, že tam sú.
Aj keď ste v triede plnej ľudí, ktorí sú múdrejší ako vy,
ste radi, že vôbec v tej triede ste, čo je presne to, čo som cítil ja.
Ale tam som zistil,
že hoci niektorí ľudia to zažili,
keď som po 4 rokoch promoval
a potom strávil najbližších 8 rokov na intráku so študentmi -
Harvard ma o to požiadal; nebol som taký.

Marathi: 
(हशा)
येल वैद्यकीय महाविद्यालयातून,
आणि बोबो म्हणाला "शॉन, मला कुष्ठरोग झालाय"
(हशा)
जे येलमध्येसुद्धा खूपच विरळ आहे
मला कळत नव्हतं बिचाऱ्या
बोबोचं सांत्वन कसं करावं
कारण तो नुकताच आठवडाभराच्या 
रजोनिवृत्तीतून उठला होता
(हशा)
आम्हाला असं जाणवतंय कि वास्तविकता 
आपल्याला घडवते हे जरुरी नाही
पण ज्या भिंगातून तुमचा मेंदू जगाकडे 
पाहतो त्यातून वास्तविकता घडते
आणि जर आम्हाला भिंग बदलता आलं, आम्ही 
केवळ आपले सुखच बदलू शकत नाही
तर त्याचवेळी प्रत्येक शैक्षणिक आणि 
व्यावसायिक उपलब्धी बदलू शकतो
मी धाडसाने हार्वर्डचा अर्ज भरला
मला प्रवेशाची खात्री नव्हती आणि
कुटुंबाकडे कॉलेजसाठी पैसे नव्हते
दोन आठवडयांनी जेव्हा मिलिटरी शिष्यवृत्ती
मिळाली त्यांनी मला जाऊ दिलं
ज्या गोष्टीची तिळमात्र 
शक्यता नव्हती ती वस्तुस्थिती झाली
मला वाटलं तिथे असलेल्या
प्रत्येकाला ते अहोभाग्य
वाटत असेल,
ते तिथे उत्तेजीत असतील
तुमच्यापेक्षा हुशार असलेल्या 
लोकांच्या वर्गातसुद्धा
मला वाटलं तुम्ही खुश असाल 
केवळ त्या वर्गात असल्याने
मला असं आढळलं, जरी काही 
लोकांचा तो अनुभव असला,
चार वर्षांनी मी जेव्हा पदवीधारक झालो
आणि पुढची आठ वर्ष विद्यार्थ्यांसोबत 
वसतीगृहात राहिलो -- हार्वर्डच्या

Russian: 
Однажды он позвонил мне
с факультета медицины
Йельского университета
и сказал: «Шон, у меня проказа».
(Смех)
Это крайне редкая болезнь даже в Йеле.
Но я не знал, как его утешить,
потому что недавно он пережил
целую неделю менопаузы.
(Смех)
Т.е. наше мировосприятие
формирует не окружающий мир,
а те установки, через которые
мы его воспринимаем.
И если мы сменим установки,
то станем не только счастливее,
но и успешнее в обучении и бизнесе.
Я на спор подал заявление в Гарвард,
не думая, что поступлю.
У нашей семьи не было денег на обучение.
Но через 2 недели
мне дали стипендию, и я поехал туда.
То, что казалось невозможным,
вдруг стало реальностью.
Я думал, что остальные студенты
тоже считают честью
учиться в таком престижном заведении.
Даже если в группе все умнее тебя,
быть там — уже огромная радость.
Но я увидел, что
радуются этому только некоторые люди.
Через 4 года я закончил обучение
и провёл в Гарварде ещё 8 лет,
живя со студентами
по просьбе руководства — ничего такого!

Japanese: 
イエールの医学部にいるボボから
電話がかかってきて言うのです
「ショーン 僕はハンセン病みたいだ」
(笑)
イエールでもきっと珍しことでしょう
私には哀れなボボをどう慰めていいのか分かりませんでした
何しろ 先週ずっと思い悩んでいた更年期障害を
克服したばかりだったんですから (笑)
これで分かるのは 必ずしも現実が私たちを形作るのではなく
脳が世界を見るレンズによって 私たちの現実は形作られるということです
そのレンズを変えれば 自分の幸福を変えられるばかりでなく
あらゆる学習や仕事の結果を変えることもできるのです
私がハーバードに願書を出したのは
やってみただけで 入れるとは思わず 経済的余裕もありませんでした
２週間後に軍の奨学金が取れ 入学を許可されました
突然 可能性のなかったことが現実になったのです
ハーバードに入ったとき 他の人もみんな それを名誉に思い
興奮していることだろうと思いました
周りが自分より頭のいい人ばかりでも
そこにいること自体を幸せに感じるだろうと･･･
しかし必ずしもそうではないことに
気がつきました
大学での４年の後
寮で他の学生たちと８年過ごしましたが･･･
ハーバードに頼まれたんです 留年したんじゃありませんよ

English: 
(Laughter)
from Yale Medical School,
and Bobo said, "Shawn, I have leprosy."
(Laughter)
Which, even at Yale,
is extraordinarily rare.
But I had no idea how to console poor Bobo
because he had just gotten
over an entire week of menopause.
(Laughter)
We're finding it's not necessarily
the reality that shapes us,
but the lens through which your brain
views the world that shapes your reality.
And if we can change the lens,
not only can we change your happiness,
we can change every single educational
and business outcome at the same time.
I applied to Harvard on a dare.
I didn't expect to get in, and my family
had no money for college.
When I got a military scholarship
two weeks later, they let me go.
Something that wasn't
even a possibility became a reality.
I assumed everyone there
would see it as a privilege as well,
that they'd be excited to be there.
Even in a classroom
full of people smarter than you,
I felt you'd be happy just to be
in that classroom.
But what I found is,
while some people experience that,
when I graduated after my four years
and then spent the next eight years
living in the dorms with the students --

Serbian: 
Bobo me je pozvao telefonom
sa Medicinske škole na Jejlu,
i Bobo je rekao: "Šone, imam lepru."
(Smeh)
Što je, čak i na Jejlu, izuzetna retkost.
No, nisam imao nikakvu ideju
kako da utešim jadnog Boboa
koji je upravo preboleo
čitavu nedelju menopauze.
(Smeh)
Vidite, otkrivamo da nas ne uobličuje
prvenstveno stvarnost,
već je uobličuju sočiva kroz koja
vaš mozak posmatra svet.
Ako možemo promeniti sočiva,
ne samo da možemo promeniti svoju sreću,
možemo istovremeno promeniti svaki
pojedinačni obrazovni ili poslovni ishod.
Prijavio sam se na Harvard kao izazov.
Nisam očekivao da upadnem,
moja porodica nije imala novca za koledž.
Dobivši vojnu stipendiju dve nedelje
kasnije, dozvolili su mi da odem.
Iznenada, nešto što nije bilo ni
mogućnost postalo je stvarnost.
Pri odlasku, pretpostavljao sam da će
i svi ostali to smatrati privilegijom,
da će biti uzbuđeni što su tamo.
Čak i u učioici punoj ljudi
pametnijih od sebe,
bio bi srećan samo što si
u toj učionici, što sam ja osećao.
Ali tamo sam otkrio
mada se neki tako osećaju,
kada sam diplomirao nakon četiri godine

Azerbaijani: 
tibbi təhsilinizin ilk ilində
xəstəlik və simptomların listini oxuyarkən
onların hamısının sizdə
müşahidə olunduğu qənaətinə glirsiniz.
Bobo adlı yeznəm var, ki adının da başqa hekayəsi var.
Bobo unikorn Emi ilə evləndi.
Və bir gün Yeil Tibb Məktəbindən
mənə zəng edib,
"Şoun, deyəsən cüzam xəstəliyim var." dedi.
(Gülüş)
Yeildə belə çox nadir rastlanan hal idi.
Bircə həftə bundan əvvələ qədər menopoz olduğuna
inanan yazıq Boboya necə kömək edəcəyimi bilmirdim.
(Gülüş)
Bu halda müşahidə edirik ki, bizi biz edən ətrafdakı
həqiqət deyil, beynimizin dünyaya baxış bucağının yaratdığı bizim həqiqətimizidir.
Bu baxış bucağını dəyişməklə də təkcə öz xoşbəxtliyimizi deyil,
həm də təhsil və iqtisadi sahələrdəki bütün nəticələri dəyişə bilərik.
Harvarda sənəd verərkən baxtə-xuda vermişdim.
Qəbul olacağıma inanmırdım, ailəmin də mənə təhsil haqqı ödəməyə pulu yox idi.
İki həftə sonra hərbi təqaüd aldıqdan sonra isə getməyimə icazə verdilər.
Bir anda qeyri-mümkün hesab etdiyim həqiqətə dönmüşdü.
Universitetə gedəndə hamının orda olmağı böyük üstünlük hesab edəcəyini sandım.

Polish: 
Bobo zadzwonił do mnie
ze szkoły medycznej w Yale,
i oznajmił: "Shawn, mam trąd."
(Śmiech)
Nawet na Yale, to ekstremalnie rzadkie.
Nie wiedziałem jak pocieszyć Bobo,
który dopiero co doszedł do siebie po tygodniu andropauzy.
(Śmiech)
Okazuje się, że kształtuje nas nie tyle rzeczywistość,
co pryzmat, przez który mózg ją postrzega.
Zmieniając pryzmat, nie tylko zmieni się szczęście,
ale również osiągnięcia edukacyjne i biznesowe.
Aplikując na Harvard, rzucałem się z motyką na słońce.
Nie liczyłem, że się dostanę, 
a rodziny nie było na to stać.
Wkrótce dostałem wojskowe stypendium i mnie puścili.
Nagle coś zupełnie niemożliwego stało się.
Przyjeżdżając myślałem, że wszyscy czują się tak samo
uprzywielejowani, podekscytowani, że tu są.
Nawet będąc wśród ludzi mądrzejszych od siebie,
jesteś szczęśliwy, że tam trafiłeś.
Tak też się czułem. Ale odkryłem,
że choć niektórzy tak odczuwają,
kiedy skończyłem studia po 4 latach,
a następnie spędziłem 8 lat żyjąc ze studentami...
Na zlecenie Harvardu; ja nie jestem taki.

Spanish: 
Bobo me llamó por teléfono
desde la escuela de medicina de Yale
y me dijo: "Shawn, tengo lepra".
(Risas)
Lo cual, aun en Yale, es bastante raro.
Yo no tenía ni idea de cómo consolarlo
porque él acababa de salir de una semana de menopausia.
(Risas)
Estamos descubriendo que no es que la realidad nos transforme,
sino que el lente con el que vemos el mundo transforma nuestra realidad.
Y si cambiamos el lente, no solo cambia el grado de felicidad,
sino también los resultados educativos y empresariales.
Cuando solicité admisión en Harvard, me arriesgué.
No esperaba ser admitido y mi familia no podía pagarlo.
Dos semanas después conseguí una beca militar y me admitieron.
Algo que ni siquiera era una posibilidad, se hizo realidad.
Ya estando allá, supuse que todos lo verían como un privilegio,
que estarían muy emocionados.
Aun en una clase llena de personas más listas que tú,
eres feliz de estar ahí. Así me sentía.
Pero descubrí que,
aunque algunas personas así lo sienten,
cuando me gradué, en 4 años,
y los 8 que seguí viviendo en la residencia de estudiantes...
Harvard me lo pidió. Yo no soy así.

Hungarian: 
Bobo felhívott telefonon
a Yale Orvosi Egyetemről,
és Bobo és azt mondta: "Shawn, leprás vagyok."
(Nevetés)
Ami, még a Yale-en is, rendkívül ritka.
De fogalmam sem volt, hogyan vigasztaljam meg szegény Bobót,
mert épp csak túljutott egy egész heti menopauzán.
(Nevetés)
Azt látjuk, hogy nem feltétlenül a valóság formál minket,
hanem a lencse, amelyen keresztül az agyunk a világot látja, formálja a valóságot.
És ha meg tudjuk változtatni a lencséjét, nemcsak a boldogságán tudunk változtatni,
hanem meg tudjuk változtatni minden egyes oktatási és üzleti eredményét egyszerre.
Amikor jelentkeztem a Harvardra, merészségből tettem.
Nem gondoltam, hogy bekerülök, és a családomnak sem volt pénze főiskolára.
Amikor kaptam egy katonai ösztöndíjat két héttel később, hagyták, hogy menjek.
Hirtelen valami, ami nem volt még lehetőség sem, valósággá vált.
Amikor odamentem, azt feltételeztem, hogy mindenki más is kiváltságként fog tekinteni rá,
hogy izgatottak lesznek attól, hogy ott lehetnek.
Még ha egy olyan osztályba is kerülünk, ahol mindenki okosabb nálunk,
örülünk pusztán annak is, hogy ott lehetünk -- ezt éreztem én.
De amit ott találtam, az az,
hogy míg az emberek egy része megtapasztalja ezt,
amikor végeztem 4 év után,
és a következő 8 évben a diákokkal laktam a kollégiumban --
a Harvard kért meg rá; nem én voltam az a fickó.

Portuguese: 
Bobo me ligou
da Faculdade de Medicina de Yale
e disse: Shawn, tenho lepra.”
(Risos)
Que, até em Yale, é bastante raro.
Mas não sabia como consolar
o pobre do Bobo
pois ele tinha acabado de se recuperar
de uma semana com menopausa.
(Risos)
Descobrimos que a realidade
não necessariamente nos molda ,
mas as lentes pelas quais o cérebro
vê o mundo que moldam sua realidade.
E se conseguirmos mudar as lentes,
não só podemos mudar a felicidade,
mas também cada resultado educacional
e empresarial, ao mesmo tempo.
Quando me candidatei a Harvard,
me inscrevi como um desafio.
Não esperava entrar e minha família
não podia pagar faculdade.
Duas semanas depois, consegui uma bolsa
de estudos militar e me admitiram.
Então, o que nem era
uma possibilidade, tornou-se realidade.
Quando cheguei, achei que todos
considerariam um privilégio,
que estariam animados.
Mesmo estando numa sala cheia
de gente mais esperta que você,
você estaria feliz só de estar
naquela sala, foi isso que senti.
Mas o que descobri
é que algumas pessoas sentem isso,
quando me formei em quatro anos
e passei os próximos oito
em dormitórios com os estudantes;

Bulgarian: 
Бобо ми се обади по телефона
от медицинското училище в Йейл,
и Бобо каза: "Шон, имам проказа."
(Смях)
Което, дори в Йейл, е извънредно рядко.
Но аз нямах никаква представа как да успокоя горкичкия Бобо,
след като той току що бе преминал през цяла седмица на менопауза.
(Смях)
Това, което намираме не е непременно реалност, която ни оформя,
а лещите, чрез които ума ви вижда свят, който оформя реалността ви.
Ако можем да промените лещите, не само ще можем да променим щастието си,
можем да променим всеки един образователен и бизнес резултат по същото време.
Когато кандидатсвах в Харвард, се хванах на бас.
Не очаквах да вляза, а и семейството ми нямаше пари за колеж.
Когато получих военната стипендия две седмици по-късно, те ми позволиха да се запиша.
Изведнъж нещо, което дори не беше възможност, стана реалност.
Когато отидох там, мислех че всички останали биха видели това като привилегия,
че ще бъдат щастливи да бъдат там.
Дори ако сте в класна стая, пълна с хора, които са по-умни от вас,
ще се радвате само да бъдете в тази класната стая, това чувствах аз.
Но това, което намерих там
е, че някои хора преживявят това,
когато завърших след четири години
и след това прекарах следващите осем години в общежития заедно със студентите -
Харвард ме помоли; не бях този човек.

Kurdish: 
بۆبۆ پەیوەندی پێوەکردم بە تەلەفون
لە کۆلێژی پزیشکییەوە لە یاڵ
بۆبۆ گوتی، شۆن، من توشی گەڕی بووم
پێکەنین
تەنانەت لە یاڵ ئەوە زۆر دەگمەنە
هیچ بیرۆکەیەکم نەبوو کە چۆن دەتوانم سەرەخۆشی لە بۆبۆ بکەم
کە ماوەی هەفتەیەکی بەسەربرد لە وەستانی بێنوێژی
پێکەنین
سەیرکەن بۆمان دەردەکەوێت کە مەرج نییە ڕاستی ئێمە پێکبهێنێت
بەڵام ئەو عەدەسەیەی کە مێشکت سەیری دنیای لێوە دەکات، ئەو ڕاستیەت بۆ دروست دەکات
ئەگەر توانیمان عەدەسەکە بگۆڕین، ناتوانین تەنها خۆشیەکانت بگۆڕین
دەتوانین هەموو ڕۆشنبیریە تاکیەکانت و ئیشەکانت بگۆڕین لە هەمان کاتدا
کاتێک ناوم نوسی لە زانکۆی هاڤارد، پێشکەشکردنی هەلێکم کرد
چاوەڕوان نەبوم وەربگیرێم، وە خێزانەکەم پارەی زانکۆیان نەبوو
کاتێک هەلی خوێندنی سەربازیم بۆ ڕەخسا دوای دوو هەفتە، ڕێگەیاندام بڕۆم
لەناکاو شتێک کە نەدەکرا بوو بە ڕاستییەک
کە ڕۆشتم بۆ ئەوێ، وامزانی کە ئەوانی تریش بە ئیمتیاز وەرگیراون
وە ئەوان بە پەرۆش دەبن کە لەوێن
تەنانەت ئەگەر لە پۆلێکیشدا بیت پڕ بێت لە کەسانێک کە لەخۆت زیرەکتر بن
هەر دڵخۆس دەبیت تەنها بە بونت لەو پۆلەدا، ئەوە بوو کە هەستم پێکرد
بەڵام ئەوەی لەوێ بۆم دەرکەوت
لە کاتێکدا هەندێک لە خەڵک لەوەدا دەژیان
کاتێک دوای چوار ساڵ تەواوم کرد
دواتر هەشت ساڵم بەسەربرد لە خانوی خوێندکارەکان لەگەڵ خوێندکارەکاندا
هارڤارد پێی وتم کە من کەسی داواکراو نیم

Thai: 
โบโบ่โทรศัพย์มาหาผม
จากโรงเรียนแพทย์เยล
แล้วโบโบ่ก็พูดว่า "ชอน ผมเป็นโรคเรื้อน "
(เสียงหัวเราะ)
ซึ่ง แม้ที่เยล ก็ถือว่าหายากเหลือเกิน
แต่ผมไม่รู้ว่าจะปลอบโบโบ่ที่น่าสงสารอย่างไร
เพราะโบโบ่เพิ่งจะผ่านช่วงหมดประจำเดือนมาได้หนึ่งอาทิตย์
(เสียงหัวเราะ)
เห็นไหมครับว่าสิ่งที่เราพบ ก็ไม่จำเป็นต้องเป็นความจริงที่มีอิทธิพลกับเรา
แต่เลนส์ที่สมองเรามองโลกต่างหาก ที่สร้างความเป็นจริงนั้นๆของคุณ
และถ้าเราสามารถเปลี่ยนเลนส์นั้นได้ เราไม่เพียงแต่เปลี่ยนความสุขได้เท่านั้น
เรายังสามารถเปลี่ยนผลลัพธ์ทางการศึกษา และธุรกิจทุกๆเรื่องได้ในเวลาเดียวกัน
ตอนที่ผมสมัครเรียนที่ฮาร์วาร์ด ผมสมัครตามคำท้า
ผมไม่ได้คิดว่าจะสอบติด และครอบครัวผมก็ไม่มีเงินส่งผมเรียน
ตอนที่ผมได้ทุนทหารสองอาทิตย์ต่อมา ผมถึงได้ไปเรียน
อยู่ๆ สิ่งที่เป็นไปไม่ได้ ได้กลายเป็นจริง
ตอนที่ผมเรียนที่นั่น ผมเลยเข้าใจว่าคนอื่นๆน่าจะคิดว่ามันเป็นสิทธิพิเศษเหมือนกัน
ว่าพวกเขาก็ตื่นเต้นที่ได้อยู่ณจุดนั้น
ถึงแม้ว่าคุณจะอยู่ในห้องเรียนที่เต็มไปด้วยคนที่ฉลาดกว่าคุณ
คุณก็มีความสุขแค่ได้อยู่ในห้องเรียนนั้น นี่คือสิ่งที่ผมรู้สึกในตอนนั้น
แต่สิ่งที่ผมค้นพบก็คือ
แม้ว่าบางคนรู้สึกเหมือนผม
หลังจากที่ผมเรียนจบสี่ปี
ผมได้ใช้เวลาแปดปีต่อมา อยู่ในหอพักกับนักศึกษา
ฮาร์วาร์ดจ้างผมนะ ผมไม่ได้เป็นชายที่น่ารำคาญนะ

Gujarati: 
બૉબૉએ મને યૅલ મેડીકલ સ્કૂલમાંથી
ફૉન કરીને કહ્યું કે,
"શૉન, મને રક્તપીત થયેલ છે."
♫♫ [હાસ્ય]♫♫
જે ,યૅલમાં પણ,અસાધારણ છે અને ભાગ્યે જ શક્ય છે.
પણ મને સમજણ નહોતી પડતી કે બિચારા બૉબૉને આશ્વાસન કેમ કરીને આપવું,
કારણ કે તે હજૂ હમણાં જ તો એક અઠવાડીયાં માટે 'આઘે' બેસી ચુક્યો હતો.
♫♫ [હાસ્ય] ♫♫
આપણે જોઇ રહ્યાં છીએ કે વાસ્તવિકતા આપણને ઘડી રહી હોય તેમ જરૂરી નથી,
પરંતુ જે દ્રષ્ટિથી આપણું મગજ દુનિયાને જૂએ છે તે આપણી વાસ્તવિકતા ઘડે છે.
અને જો આપણે એ દ્રષ્ટિ બદલી શકીએ તો આપણે આપણી ખુશીઓને જ નહીં,
સાથે સાથે દરેક શૈક્ષણિક અને વ્યાવસાયિક પરિણામને પણ બદલી શકીએ.
મેં જ્યારે હાર્વર્ડમાટે અરજી કરી હતી ત્યારે એક જોખમ જ ઉઠાવ્યું હતું.
ન તો મને પ્રવેશની કોઇ ઉમ્મીદ હતી કે ન તો હતી મારાં કુટુંબપાસે જરૂરી નાણાકીય જોગવાઇ.
મને જ્યારે બે અઠવાડીયાં પછી લશ્કરી શિષ્યવૃતિ મળી, ત્યારે મને તેમણે જવાની રજા આપી.
અચાનક જ, જે એક સંભાવના પણ નહોતી તે એક વાસ્તવિકતા બની ગઇ.
હું જ્યારે ત્યાં પહોંચ્યો, ત્યારે મને એમ હતું કે બીજા બધા પણ આને આવાં બહુમાન તરીકે જ જોતા હશે,
અને ત્યાં હોવાથી તેઓ ઉત્તેજીત હશે.
જો તમે તમારા કરતાં વધારે હોંશીયાર લોકોવાળા વર્ગમાં હો,
તો તમે માત્ર તે વર્ગમાં છો તેનાથી જ ખુશ થઇ જાઓ, એવું હું માનતો હતો.
પરંતુ, હું તો અહીંયાં જોઉં છું કે
કેટલાક લોકો એવું અનુભવે છે,
જ્યારે હું ચાર વર્ષ પછી ત્યાંથી ગ્રૅજ્યુઍટ થયો
અને પછીથી આઠ વર્ષ વિદ્યાર્થીઓ સાથે હૉસ્ટૅલમાં રહ્યો --
હાર્વર્ડે પણ મને પૂછ્યું, કે ભાઇ તુ એ જ છો ને.

Swedish: 
(Skratt)
...från läkarutbildningen på Yale,
och Bobo sade: "Shawn, jag har spetälska."
(Skratt)
Vilket är extremt ovanligt,
till och med vid Yale.
Men jag visste inte
hur jag skulle trösta Bobo
för han hade precis återhämtat sig
från en vecka i klimakteriet.
(Skratt)
Det är inte nödvändigtvis
verkligheten som formar oss,
utan istället linsen som
hjärnan ser världen genom.
Om vi kan förändra linsen, kan vi,
förutom att göra dig lyckligare,
även förändra varje utbildning
och varje affärsresultat.
När jag sökte till Harvard,
var det en vild chansning.
Inte skulle jag komma in,
och vi hade inga pengar.
Men jag fick ett stipendium,
och de lät mig börja.
Plötsligt hände något
som tidigare varit omöjligt.
Jag antog att alla skulle
se det som ett privilegium,
att alla var exalterade.
Fast jag var i ett klassrum
där alla var smartare än jag
var jag glad över att vara i klassrummet.
Vad jag insåg då var
att några kände samma sak...
När jag tog examen fyra år senare
och sedan tillbringade åtta år
i sovsalarna med studenterna -

Danish: 
Bobo ringede til mig
fra Yale Medical School,
og Bobo sagde, "Shawn, jeg har spedalskhed."
(Latter)
Hvilket, selv på Yale, er utrolig sjældent.
Men jeg anede ikke, hvordan jeg skulle trøste stakkels Bobo,
for han var lige var kommet sig ovenpå en uges overgangsalder.
(Latter)
Det, vi er ved at indse, er, at virkeligheden ikke nødvendigvis former en,
men derimod former det syn, man har på verden, ens virkelighed.
Og hvis man ændrer dette syn, kan man ikke kun blive mere lykkelige,
man kan også ændre alle uddannelses- og forretningsudfald.
Da jeg søgte ind på Harvard, gjorde jeg det efter en udfordring.
Jeg regnede ikke med at komme ind, og min familie havde ikke råd til universitetet.
Da jeg fik et militært stipendie to uger senere, lod min familie mig tage afsted.
Pludselig blev noget, som slet ikke havde været en mulighed, til en realitet.
Da jeg kom dertil, gik jeg ud fra, at alle andre også ville se det som et privilegium,
at de ville være lykkelige for at være der.
Selv hvis man er i et klasseværelse fyldt med mennesker, der er klogere,
ville man være glad bare for at være i det værelse. Sådan havde jeg det.
Men hvad jeg indså der, er,
at selvom nogen oplever det på den måde,
da jeg dimitterede efter mine fire år
og så brugte de næste otte år i kollegierne sammen med de studerende --
Harvard bad mig gøre det; Så det var ikke på dén måde.

Mongolian: 
Харвард надаас гуйсан юм аа.
(Инээд)
Би оюутнуудад сургуулийн 4 жилийн 
амьдралд нь зөвлөгөө өгдөг байлаа.
Судалгааны ажлаа хийж байхдаа
оюутнууд эхэндээ сургуульд 
тэнцсэн амжилтандаа бахдан
аз жаргалтай байдаг хэдий ч
2 долоо хоног өнгөрөхөд л тэдний бодол 
санаа тэнд байх аз завшаан, философи,
физикийн хичээлдээ төвлөрөхөөс илүү
өрсөлдөөн, ачаалал, бэрхшээл, стресс
сэтгэл хямралдаа анхаарч эхэлдэг.
Анх очоод сургуулийнхаа 
цайны газарт орсон юм.
Тэнд төрөлх Техасын Вакогоос 
ирсэн найзууд минь хүлээж байлаа.
Зарим нь энэ нэрийг сонссон байх.
Тэд цайны газрыг үзээд
"Энэ цайны газар Хогвартстай 
адилхан юм" гэж хэлж билээ.
Энэ үнэний ортой. 
Энэ Хогвартс, харин энэ бол Харвард.
Тэд үүнийг харчхаад
"Чи энд аз жаргалыг судлаад цагаа 
хий дэмий үрж байгаа юм биш үү?
Харвардын оюутнууд юунд
сэтгэл дундуур байх билээ?" гэж асуусан.
Энэ асуултын үндсэнд
аз жаргалын нууцыг тайлах 
түлхүүр нуугдаж байгаа.
Учир нь энэ асуулт нь хүмүүс
аз жаргал гадаад орчноос хамаардаг 
гэж боддогийг хэлээд байна.
Гэвч бодит байдал дээр гадаад орчноос

Japanese: 
(笑)
問題を抱えている学生のカウンセリングを頼まれたんです
その時やった調査や指導で気づいたのは
ハーバードに入るという成功に
はじめは幸せを感じていても ２週間も経つと
頭を占めているのはハーバードにいられるありがたみでも
哲学や物理の勉強のことでもなく
競争 勉強の重荷 厄介な問題
ストレス 不満といったことなのです
ハーバードに入ったばかりの頃
生まれ育ったテキサス州の田舎町から遊びにきた友達と一緒に
一年生の食堂ホールに入りました
食堂を見回していた友達が言いました
「この食堂 ハリー・ポッターに出てくる
ホグワーツみたいだな」その通りでした
映画のホグワーツと ハーバードの食堂です
それから友達は言いました
「ハーバードで幸福の研究をするなんて
時間の無駄じゃないの？ ハーバードの学生でいて
どうして不幸に思えるのか分からないよ」
この質問には
幸福に関する科学を理解する鍵が隠れています
この質問は 人の幸福の度合いが
その人の周囲の環境を見て言い当てられるものと仮定していますが
実際には 周囲のことがすべて分かったとしても
その人の長期的な幸福について予想できるのは10%くらいで

Spanish: 
(Risas)
Como funcionario asesoraba a estudiantes esos 4 difíciles años.
Y lo que descubrí, en mi investigación y en mis clases,
es que esos estudiantes, aparte de la felicidad que sentían
por haber entrado en la universidad,
2 semanas después pensaban no en la suerte de estar ahí
ni en la Filosofía o la Física,
sino en la competencia, en la carga académica,
en las dificultades, la presión, las quejas.
Cuando entré, fui al comedor de los de primero,
con mis amigos de Waco, Texas, donde yo crecí...
Supongo que a algunos les suena.
Cuando venían a visitarme, miraban alrededor
y decían: "Este comedor parece salido de
Hogwart, de la película de Harry Potter", lo cual es cierto.
Este es Hogwart de la película y este es Harvard.
Veían esto y decían:
"Shawn, ¿por qué pierdes el tiempo estudiando la felicidad en Harvard?
En serio, ¿qué puede tener un estudiante de Harvard
para sentirse infeliz?".
Implícito en esta pregunta está
la clave de la ciencia de la felicidad.
Porque lo que se asume con esa pregunta
es que por el mundo exterior se puede predecir tu felicidad,
cuando en realidad, si conozco tu mundo exterior,
puedo predecir el 10% de tu felicidad a largo plazo.

Turkish: 
(Kahkahalar)
Ben Harvard'da öğrencilere geçirdikleri zorlu dört yıl süresince danışmanlık yapan bir memurdum.
Ve araştırmam ve eğitim verme sürecinde bulduğum şey şu
bu öğrenciler okula girmelerini sağlayan asıl başarıları
için ne kadar mutlu olurlarsa olsunlar,
iki hafta sonra beyinleri orada olmanın ayrıcalığına ya da felsefelerine
veya fiziklerine odaklanmıyor.
Beyinleri rekabete, iş yüküne, mücadeleye, strese ve
şikayetlere odaklanıyor.
Oraya ilk gidişimde, birinci sınıfların yemekhanesine girdim,
büyüdüğüm yer Teksas, Waco'dan arkadaşlarımın olduğu yere --
bir kaçınızın daha önce orayı duyduğunu biliyorum.
Beni ziyarete gelmişlerdi, etrafa bakıp şöyle demişlerdi,
"Bu birinci sınıfların yemekhanesi "Harry Potter" filmindeki
Hogwarts'a benziyor", ki öyle.
Bu "Harry Potter" filmindeki Hogwart's ve bu Harvard.
Ve bunu gördüklerinde,
şöyle diyorlar: "Shawn, neden vaktini Harvard'da mutluluk üzerine çalışmakla harcıyorsun?
Gerçekten, bir Harvard öğrencisini mutsuz edebilecek
ne olabilir ki?
Bu sorunun içindeki kilit nokta
mutluluk bilimini anlamak.
Çünkü bu sorunun anlattığı şey
dış dünyanın mutluluk seviyelerimizin belirleyiciği olduğu,
gerçekte ise, dış dünyanızla ilgili herşeyi bilirsem,
uzun vadeli mutluluğunuzun sadece yüzde 10'unu tahmin edebilirim.

Burmese: 
ခက်ခဲတဲ့ လေးနှစ်လုံးလုံး ကျောင်းသားတေွကို 
အကြံပေးဖို့ အရာရှိလုပ်ခဲ့တယ်။
ကျွန်တော့ သုတေသနနဲ့ သင်ကြားရေးမှာ
တွေ့ရတာက ဒီကျောင်းသားတွေဟာ
ကျောင်းဝင်ခွင့်ရခြင်းရဲ့
မူလ အောင်မြင်မှုနဲ့
ဘယ်လောက်ပဲ ပျော်ကြပျော်ကြ
နှစ်ပတ်အကြာ သူတို့ဦးနှောက်တွေ အာရုံစိုက်တာ
ဒီကိုရောက်တဲ့ အထူးအခွင့်အရေးမဟုတ်ပဲ၊
သူတိုရဲ့ ဒဿနဗေဒနဲ့ ရူဗဗေဒမဟုတ်ပဲ
ယှဉ်ပြိုင်မှု၊ အလုပ်တာဝန်၊ စောဒကတွေ၊
ဖိစီးမှုတွေ၊ မကျေနပ်ချက်တွေမှာပါ၊
အဲဒီကို ပထမဆုံးရောက်တော့
ပထမနှစ်အတန်းသား ထမင်းစာခန်းထဲဝင်သွားတယ်၊
အဲဒီနေရာက ကျွန်တော့ Waco, Texas က
သူငယ်ချင်း၊ကျွန်တော် ကြီးပြင်းခဲ့ရာပါ၊
တစ်ချို့ သိတာ ကျွန်တော်သိတယ်။
သူတို့ သွားလည်တော့ လှည့်ပတ်ကြည့်ကာ
ပြောတာက "ဒီထမင်းစားခန်းက Hogwart ရဲ့
တစ်ခုခုနဲ့ တူတယ်"တဲ့။
တူတာပေါ့၊ ဒါက Hogwart ပိုင်ပြီး
ဒါက Harvard ဖြစ်တာကိုး။
ဒါကိုတွေတော့ ပြောတာက
"ဘာလို့ Harvard မှာ ပျော်ရွှင်မှုအကြောင်း
လေ့လာကာ အချိန်ဖြုန်းတာလဲ၊
Harvard ကျောင်းသားတစ်ယောက်
မပျော်ရွှင်စေရတာက ဘာဖြစ်နိုင်လဲ။"
ဒီမေးခွန်းထဲမှာ မြှုပ်ထားတာက
ပျော်ရွှင်မှု သိပ္ပံကို နားလည်ဖို့ 
သော့ချက်ပါ။
အကြောင်းက ကျွန်တော်တို့ ပြင်ပလောကဟာ
ပျော်ရွှင်မှုအဆင့်တွေရဲ့ နိမိတ်ဆောင်
တယ်လို့ မေးခွန်းက ယူဆလို့ပါ။
လက်တွေ့မှာက သင့်ရဲ့ ပြင်ပလောက
အကြောင်း ကျွန်တော် အကုန်သိတယ်ဆိုရင်
သင့်ရေရှည်ပျော်ရွှင်မှုရဲ့ ၁၀% ပဲ
ကြိုပြောနိုင်ပြီး

iw: 
(צחוק)
הייתי יועץ סטודנטים בהרווארד במשך ארבע השנים הקשות.
ומה שגיליתי במחקר שלי ובהוראה שלי
זה שהסטודנטים האלה, לא משנה כמה שמחים הם היו
עם ההצלחה המקורית שלהם של להתקבל לבית הספר,
שבועיים מאוחר יותר מוחותיהם היו מרוכזים, לא על הזכות של להיות פה,
לא על הפילוסופיה או הפיסיקה.
המוחות שלהם היו מרוכזים בתחרות, העומס,
האתגרים, המתח, התלונות.
כשנכנסתי לשם לראשונה, נכנסתי לאולם האוכל של תלמידי השנה הראשונה,
שם חברי מוויקו טקסס, שם גדלתי --
אני יודע שחלקכם שמעתם על המקום הזה.
כשהם היו מגיעים לבקר אותי, הם היו מסתכלים מסביב,
ואומרים, "אולם האוכל לתלמידי שנה ראשונה הזה נראה כמו משהו
מהוגוורטס מהסרט הארי פוטר, שזה נכון.
זה הוגורטס מהסרט הארי פוטר וזה הארוורד.
וכשהם ראו את זה,
הם אמרו, "שון, למה אתה מבזבז את הזמן בלימוד האושר בהרווארד?
ברצינות, מה יכול להיות לסטודנט בהרווארד
להיות עצוב בגללו?"
עמוק בתוך השאלה
נמצא המפתח להבנה של מדע האושר.
מפני שמה שהשאלה מניחה
זה שהעולם החיצוני שלנו מנבא את רמת האושר שלנו,
כשבעצם, אם אני יודע הכל על העולם החיצוני שלך,
אני יכול לחזות רק 10 אחוז מהאושר המתמשך שלכם.

Romanian: 
Harvard-ul m-a obligat,
nu sunt acel tip de bărbat.
(Râsete)
Consiliam studenții
pe parcursul celor patru ani grei.
Cât am predat
și din cercetări am descoperit
că acești studenți, 
indiferent de cât sunt de fericiți
de succesul lor inițial de după admitere,
după două săptămâni creierul lor nu
se concentra pe privilegiul de a fi acolo,
nici pe filozofia sau fizicul lor.
Creierul se concentra pe concurență,
volum de muncă,
a greutăților, stresului.
Prima dată acolo,
am intrat în sala de mese a bobocilor,
iar prietenii mei din Waco,
Texas, unde am crescut eu,
știu că unii dintre voi ați auzit de el.
Când veneau în vizită, se uitau în jur
și spuneau:
„Această sală de mese seamănă cu cea
de la Hogwarts,din filmul Harry Potter”
Aici e Hogwarts din „Harry Potter”
și acesta e Harvard.
Și spuneau: "Shawn, de ce îți irosești
timpul studiind fericirea la Harvard?
Serios, de ce ar putea fi nefericit
un student la Harvard?"
În această întrebare e cheia
înțelegerii științei fericirii.
Căci întrebarea presupune
că lumea noastră exterioară
determină nivelul de fericire,
când, în realitate,
dacă știu totul despre lumea externă

Arabic: 
(ضحك)
كنت موظف هارفارد المسؤل عن تقديم المشورة للطلبة خلال الأربع سنوات الصعبة
والذي وجدته من بحثي وتدريسي
أن أولئك الطلبة ,وبغض النظر عن مدى سعادتهم
بنجاحهم في الالتحاق بتلك الجامعة
بعد أسبوعين يركز عقولهم ليس امتياز وجودهم في الجامعة
وليس على الفلسفة أو الفيزياء
يركز عقولهم على المنافسة وعبء العمل
على المتاعب ,الضغوطات, والشكاوي
عندما أتيت هناك لأول مرة, سرت إلى قاعة تناول الطعام الخاصة بالمستجدين
حيث كان يوجد اصدقائي من مدينة واكو في تكساس , حيث نشأت
أعلم أن بعضكم سمع بذلك
عندما أتو لزيارتي , تطلعوا حولهم
وقالو " قاعة تناول الطعام هذه تبدو مثل
هوجوارت في فلم "هاري بوتر " وكان ذلك صحيحا
هذه هوجوارت في فلم "هاري بوتر" وهذه هارفارد
وعندما شاهدوا هذا
قالو" شاون,لمذا تضيع وقتك في دراسة السعادة في هارفارد؟
جديا, مالذي يمكن لطالب هارفارد
أن يكون غير سعيد بسببه؟"
يتضمن ذلك السؤال
على مفتاح فهم علم السعادة.
لأن ما يفترضه ذلك السؤال
أن عالمنا الخارجي هو مؤشر لمستويات السعادة
بينما في الواقع, إذا كنت أعرف كل شيء عن عالمك الخارجي
يمكنني التنبؤ فقط ب 10 في المئة من سعاداتك على المدى الطويل

Korean: 
(웃음)
하버드에서, 저는 4년간의 힘든 시간을 보내는 
학생들과 상담하는 일을 했었습니다.
제가 연구와 가르치는 과정에서 발견한 것은
하버드에 입학했다는 원래의 성공에
얼마만큼의 행복을 느꼈었는지 상관없이,
2주 후, 그들의 뇌는 하버드에 입학했다는 긍지에도, 
자신의 철학에도, 물리학 수업에도
전혀 관심을 두지 않게된다는 것입니다.
그들의 뇌는 이제 경쟁, 해야하는 일들,
혼란, 스트레스, 불만에 초점을 맞추고 있었습니다.
처음 하버드에 갔을 때, 1학년 전용 식당에 가보았습니다.
웨이코, 텍사스에서 온 친구들과 함께였는데, 텍사스, 제가 자란 곳이죠.
여러분 중 몇몇은 알고 계시지만.
친구들이 왔을 때, 주위를 둘러보고는
말하기를, "이 새내기 전용 연회장 말야.
마치 해리포터 영화에 나오는 호그와트 연회장같잖아". 
사실 그렇고요.
이것은 영화 "해리포터"의 연회장이고 
저것은 하버드의 식당입니다.
제 친구들이 이를 보고 말하기를
"숀, 넌 왜 하버드에서 행복을 연구하면서 시간을 낭비해?
진짜로, 내 말은 도대체
하버드 학생들이 무엇 때문에 불행해 해?"
그 질문 안에 내포된 것이
행복의 과학을 이해하는 열쇠입니다.
왜냐하면 저 질문이 가정하고 있는 것은
우리 외부적 세계가 
행복 지수를 예측할 수 있는 지표가 된다는 것인데,
현실에선, 만약 제가 여러분의 
외부적 세계에 대해 모든 것을 안다고해도
전 여러분의 장기적인 행복에 대해 
단지 10% 밖에 예측할 수 없습니다.

Danish: 
(Latter)
Jeg var studievejleder på Harvard og hjalp elever gennem de fire svære år.
Og hvad jeg så ved min forskning og undervisning,
var, at disse studerende, uanset hvor tilfredse
de først havde været med at blive optaget,
blot to uger senere var de fokuserede, ikke på privilegiet at være der,
eller på deres filosofi eller fysikken.
De var fokuserede på konkurrencen, arbejdsbyrden,
problemerne, stressen, beklagelserne.
Da jeg først ankom, kom jeg ind i førsteårsspisesalen,
som er, hvor mine venner fra Waco, Texas, hvor jeg voksede op --
jeg ved nogle af jer har hørt navnet.
De besøgte mig og så sig om og sagde:
"Spisesalen ligner noget
som hører til i Hogwarts fra filmen "Harry Potter,"" hvilket den gør.
Dette er Hogwarts fra filmen "Harry Potter" og det er Harvard.
Og når de ser det, siger de,
"Shawn, hvorfor spilder du din tid på at studere lykke på Harvard?
Hvad i alverden kunne en Harvard-studerende have
at være ulykkelig over?"
Skjult i det spørgsmål
er nøglen til at forstå lykkevidenskaben.
Fordi præmissen for det spørgsmål
er, at det er verden omkring os, der bestemmer vores lykkeniveau,
men i virkeligheden kan jeg, selvom jeg ved alt om verden omkring dig,
kun forudsige 10 procent af din langsigtede lykke.

Uzbek: 
Talabalarning 4 yil o’qishi davomida,
men ularga maslahatlar berardim.
Ularni kuzatdim va o'rganib chiqib,
men shunday hulosaga keldim,
o’qishga kirishganlikdan
qanchalik hursand bo’lishmasin,
2 haftadan so’ng,
ular o'qishga kirib, berilgan shon-sharaf,
yoki falsafa,
yoki fizika haqida emas, balki faqat
raqobat, o’quv yuki, qiyinchilikar,
va shikoyatlar haqida o’ylashardi.
U yerga kelgach, birinchi kursdagilar
ovqatlanish xonasiga bordim,
u yerda, mening tug’ilgan shaharim
Vako, Texasdan, do’stlarim kutar edi.
bu shaharni bilsangiz kerak.
Ular meni ko’rgani kelishgan edilar
va atrofga qarab, deyishdi:
“Bu xona, Xogvartsga o’xshar ekan!”
To'g'risi ham o'xshaydi, u – Xogvarts,
bu esa– Garvard.
Ular buni ko’rgach,
menga: “Sho’n, nima uchun baxtni
o’rganishga vaqtingni ketkazyapsan?
Garvard talabalari baxtsiz
bo’lishlari mumkinmi?!” – deyishdi.
Agar bu savolni o’ylab qarasa,
baxtni o’rganish fanining
mohiyatini tushunsa bo’ladi.
Chunki, shu savol orqali,
baxt darajasi tashqi dunyoga
bog’liqligini tushunishimiz mumkin.
Aslida esa, agarda men tashqi dunyo
to'g'risida gapirsam,
bizning baxtimiz uzunligining
faqatgina 10%i,

Azerbaijani: 
Orda olmalarına görə şad olmalı idilər.
Hamısı səndən ağıllı olan insanların içində olsan belə
sadəcə o sinifdə olduğuna görə sevinməlisən, mən də sevinirdim.
Ancaq universitetdə oxuduğum 4 il və
sonra universitet yataqxanasında keçirdiyim 8 il
ərzində bəzi insanların o qədər də
xoşbəxt olmadığını görürdüm.
Yeri gəlmişkən yataqxanada qalmağımı universitetdən istəyirdilər.
(Gülüş)
Çox çətin keçən 4 il ərzində tələbə konsulluğunda işlədim.
Araşdırmalarım və dərslərimdə öyrəndim ki,
universitetə qəbul olduqlarına nə qədər xoşbəxt olsalar da,
ikicə həftə sonra beyinləri nə burda olmağın
üstünlükləri, nə də psixologiya və yaxud
fizika dərsləri haqda fikirləşməklə məşğul idi.
Fikirləri yarış, dərslərin çoxluğu, problemləri,
stres və şikayətə yönəlmişdi.
Harvarda gələndə ilk dəfə gələndə sonralar böyüdüyüm yer olan
Teksan, Waco-dan olan dostlarımın da arabir gəldiyi
yeməlxanaya getmişdim.
Onlar yeməkxanaya gələndə hər dəfə deyirdilər ki,
" Bu birinci kursların yeməkxanası 'Herri Potter'dakı
Hoqvart(məktəbi)ın yeməkxanasına oxşayır."
Və həqiqətən də oxşayır, bu Hoqvartın idi, bu da Harvarddır.

Italian: 
(Risate)
Ero un ufficiale di Harvard, con il compito di consigliare gli studenti durante i quattro difficili anni.
Ciò che ho scoperto durante le mie ricerche e tramite la mia esperienza di insegnamento
è che questi studenti, a prescindere da quanto fossero lieti
del successo iniziale dell'essere riusciti ad entrare nell'istituto,
la loro mente due settimane dopo non era focalizzata sul privilegio di trovarsi in quel luogo,
nè sulla filosofia o sulla fisica.
La loro mente era focalizzata sulla competizione, sul carico di lavoro,
sui problemi, sulle cause di stress, sulle lamentele.
Quando sono arrivato li per la prima volta, sono entrato nella sala da pranzo delle matricole,
dove si trovavano i miei amici di Waco, Texas, il posto in cui sono cresciuto --
so che alcuni di voi l'hanno sentita nominare.
Quando mi sono venuti a trovare, dopo essersi guardati attorno,
dissero "Questa sala da pranzo delle matricole sembra
uscire dalla scuola di magia Hogwart del film "Harry Potter", il che è vero.
Ci troviamo nell'Hogwart del film "Harry Potter" e questa è Harvard.
Dopo averla vista,
mi hanno detto, "Shawn, perché perdi tempo a studiare la felicità ad Harvard?
Seriamente, di cosa mai potrebbe essere insoddisfatto
uno studenti di Harvard?".
All'interno di questa domanda
si trova la chiave per comprendere la scienza della felicità.
Questo perché la domanda presuppone
che il nostro mondo esterno sia un predittore del nostro livello di felicità,
mentre in realtà, se sapessi tutto del tuo mondo esterno,
potrei predirre solo il 10% della tua felicità nel lungo periodo.

Lithuanian: 
(Juokas)
Buvau Harvard universiteto įgaliotinis konsultuoti studentus per jų sunkius ketverius metus.
Ir mokydamas bei tyrinėdamas atradau,
kad nesvarbu, kaip tie studentai džiaugėsi,
kad jiems pavyko patekti į šį universitetą,
po dviejų savaičių jų smegenys buvo susikaupusios ne ties buvimo ten privilegija,
ir ne ties filosofija ar fizika.
Jų smegenys buvo susitelkusios ties konkurencija, darbo krūviu,
vargų, rūpesčių, skundų.
Kai pirmą sykį ten buvau, nuėjau į pirmakursių valgomąjį,
kur mane aplankė mano draugai iš Waco, Teksaso valstijoje -- ten užaugau --
Žinau, kad kai kurie esate girdėję apie šį miestą.
Kai jie atvažiavo manęs aplankyti, jie apsižvalgė
ir pasakė "Šis pirmakursių valgomasis atrodo kaip
Hogvartse iš filmo "Haris Poteris" - tai tiesa.
Čia yra Hogvartsas iš filmo "Haris Poteris", o čia yra Harvard.
Ir tai pamatę
jie paklausė: "Shawn, kodėl švaistai laiką studijuodamas laimę Harvard'e"?
Rimtai, dėl ko Harvard studentas
galėtų būti nelaimingas?
Šiame klausime paslėptas
laimės mokslo supratimo raktas.
Nes šiuo klausimu daroma prielaida,
kad mūsų išorinis pasaulis nulemia mūsų laimingumo lygį.
O iš tiesų, žinodamas viską apie Jūsų išorinį pasaulį,
tegaliu numatyti 10 procentų Jūsų ilgalaikio laimės jausmo.

Slovak: 
(Smiech)
Bol som referentom Harvardu, ktorý radil študentom počas tých náročných 4 rokov.
A pri mojom výskume a učení som zistil,
že títo študenti, bez ohľadu na to ako veľmi šťastní boli
zo svojho úspechu, že sa dostali na školu,
o 2 týždne neskôr sa ich mozgy sústredili nie na privilégium toho, že tam sú,
nie na ich filozofiu alebo fyziku.
Ich mozog sa sústredil na konkurenciu, pracovné zaťaženie,
ťažkosti, napätie, sťažnosti.
Keď som tam prvýkrát prišiel, vošiel som do prváckej jedálne,
kam prišli aj moji kamaráti z Waco v Texase, kde som vyrastal -
viem, že niektorí z vás o tom počuli.
Keď ma prišli navštíviť, rozhliadli sa,
a povedali, "Táto prvácka jedáleň vyzerá ako z nejakého
Rokfortu z Harryho Pottera," čo aj vyzerá.
Toto je Rokfort z Harryho Pottera a toto je Harvard.
A keď to videli,
hovoria, "Shawn, prečo mrháš časom študovaním šťastia na Harvarde?
Ako vážne, z čoho by študenti Harvardu vôbec
mohli byť nešťastní?"
V tejto otázke
tkvie kľúč k pochopeniu vedy o šťastí.
Pretože tá otázka predpokladá,
že náš vonkajší svet predikuje naše úrovne šťastia,
keď v skutočnosti, ak viem všetko o vašom vonkajšom svete,
dokážem predpovedať len 10 % vášho dlhodobého šťastia.

German: 
(Lachen) Aber es war so...
Ich war in Harvard damit beauftragt, Studenten in den vier schwierigen Jahren zu beraten.
Und in meiner Forschung und Lehre fand ich heraus,
dass diese Studenten, egal wie glücklich sie anfangs darüber gewesen waren,
an diese Schule gehen zu dürfen, nach zwei Wochen
all ihr Denken nicht mehr auf das Privileg der Anwesenheit konzentrierten,
und auch nicht auf ihre Philosophie oder Physik.
Ihre Gehirne fokussierten sich auf den Wettbewerb, die Menge der Arbeit,
die Anstrengungen, den Stress, die Beschwerden.
Als ich das erste Mal den Speisesaal für die Erstsemestler betrat,
wo meine Freunde aus Waco, Texas aufwuchsen, und wo ich aufwuchs,
einige von Ihnen haben das sicherlich schon gehört.
Wenn sie mich besuchen kamen, schauten sie sich um
und sagten: "Der Speisesaal sieht aus,
als befände er sich in Hogwarts im Film 'Harry Potter'," und das ist auch so.
Das ist Hogwarts aus dem Film "Harry Potter", und das ist Harvard.
Und wenn sie das sehen, sagen sie:
"Shawn, wieso verschwendest du deine Zeit, Glück an Harvard zu untersuchen?
Im Ernst, worüber könnte denn ein Harvard-Student
unglücklich sein?"
Dieser Frage liegt der Schlüssel
zum Verständnis der Wissenschaft des Glücks zugrunde.
Denn diese Frage setzt voraus,
dass unsere externe Welt unsere Glückslevel vorhersagen kann.
Die Wahrheit aber ist, dass ich lediglich 10 % des Langzeitglücks einer Person
vorhersagen kann, wenn ich Ihre gesamte externe Welt berücksichtige.

Chinese: 
（笑聲）
哈佛聘雇我當指導老師
幫助學生度過這困難的四年
我在我的研究及教學中發現
不管這些學生原本
對能成功入學這件事有多高興
入學二個星期後他們腦子專注的事
既不是這件殊榮
也不是哲學課或物理課
他們的腦子專注於競爭、工作量
麻煩、壓力、抱怨
當我第一次到那裡
我走進大一宿舍的餐廳
那時從我老家德州維克市來的朋友們---
也許有些人聽過這事
他們到餐廳來找我，並環顧著餐廳
他們說：「這個大一餐廳看起來好像
電影哈利波特的霍格華茲。」的確如此。
這是電影哈利波特的霍格華茲，而這是哈佛
我的朋友看看這個地方
都說，「紹恩，你為什麼要在哈佛浪費時間研究快樂？
說真的，有什麼事會讓這些哈佛學生
不快樂啊？」
這個問題隱藏著
瞭解快樂這門科學的關鍵
因為這個問題預設了某個前提
就是我們幸福的程度
可以由我們的外在環境來預測
可是事實是，就算我知道你外在環境的一切
我也只能預測你10%的長期幸福程度

Portuguese: 
— foi Harvard que me pediu... 
eu não era esse tipo.
(Risos)
Em Harvard havia um psicólogo a apoiar
os alunos nesses quatro anos difíceis.
Descobri que estes estudantes, 
por mais felizes que se sentissem
por terem entrado na escola,
duas semanas depois
os seus cérebros estavam concentrados,
não no privilégio de lá estar,
nem na Filosofia ou na Física,
mas estava concentrado
na competição, nos trabalhos,
nas chatices, nas tensões, nas queixas.
Quando lá cheguei,
entrei na sala de jantar dos caloiros,
— onde os meus amigos e eu crescemos —
já devem ter ouvido falar.
Quando vinham visitar-me e a viam, diziam:
"Esta sala de jantar
parece saída de Hogwarts"
do filme Harry Potter, e é mesmo.
Isto é Hogwarts 
e aquilo é Harvard.
Quando vêem isto, perguntam:
"Shawn, porque perdes tempo
a estudar a felicidade em Harvard?
"Que motivos tem um estudante 
de Harvard para ser infeliz?"
Escondida nesta pergunta
está a chave para perceber 
a ciência da felicidade.
Porque o que essa pergunta assume
é que o mundo exterior é indicador
do nosso nível de felicidade,
quando, na realidade, se eu souber tudo 
acerca do vosso mundo exterior,

Portuguese: 
Harvard me pediu, eu não era esse cara.
(Risos)
Eu trabalhava em Harvard aconselhando
estudantes nos difíceis quatro anos.
E o que encontrei
em pesquisas e dando aulas
é que esses estudantes,
por mais felizes que sejam
com o sucesso de entrar na universidade,
duas semanas depois, não focavam
o privilégio de estar lá,
nem na filosofia ou na física.
Eles focavam a competição,
o trabalho acadêmico,
os problemas, as pressões, as reclamações.
Quando fui lá pela primeira vez,
entrei no salão de jantar dos calouros,
que era onde meus amigos
de Waco, Texas, onde eu cresci;
sei que alguns de vocês já ouviram falar;
Quando vinham me visitar,
olhavam ao redor,
e diziam: “Este salão parece algo
de Hogwarts do filme “Harry Potter”
e parece mesmo.
Este é Hogwarts do filme
"Harry Potter" e este é Harvard.
E quando veem isso,
dizem: “Shawn, por que você perde tempo
estudando felicidade em Harvard?
Sério, o que pode fazer
um estudante de Harvard
se sentir infeliz?”
Implícito nessa pergunta
está a chave para o entendimento
da ciência da felicidade.
Porque o que ela presume
é que o nosso mundo externo
pode prever nossos níveis de felicidade,
quando na realidade,
se sei tudo sobre seu mundo externo,
só posso prever 10%
da sua felicidade a longo prazo.

English: 
Harvard asked me to; I wasn't that guy.
(Laughter)
I was an officer to counsel students
through the difficult four years.
And in my research and my teaching,
I found that these students,
no matter how happy they were
with their original success
of getting into the school,
two weeks later their brains were focused,
not on the privilege of being there,
nor on their philosophy or physics,
but on the competition, the workload,
the hassles, stresses, complaints.
When I first went in there, I walked
into the freshmen dining hall,
which is where my friends from Waco,
Texas, which is where I grew up --
I know some of you know this.
When they'd visit, they'd look around,
and say, "This dining hall looks like
something out of Hogwart's."
It does, because that was Hogwart's
and that's Harvard.
And when they see this,
they say, "Why do you waste your time
studying happiness at Harvard?
What does a Harvard student
possibly have to be unhappy about?"
Embedded within that question
is the key to understanding
the science of happiness.
Because what that question assumes
is that our external world
is predictive of our happiness levels,
when in reality, if I know everything
about your external world,

Czech: 
(Smích)
byl jsem poradcem Harvardu pro pomoc studentům během jejich 4 obtížných let.
A na co jsem během mého výzkumu a učení přišel, bylo,
že tito studenti, nezávisle na tom, jak šťastni byli
ohledně svého původního úspěchu dostat se na tuto školu,
dva týdny později byli jejich mozky zaměřeny ne na privilegium být zde,
ani na hodiny filosofie nebo fyziky.
Jejich mozky se soustředili na konkurenci, zatížení,
potíž, stresy, stížnosti.
Když jsem tam poprvé přišel, vešel jsem do jídelny pro prváky,
což mí kamarádi z Waco v Texasu - tam jsem se narodil --
a vím, že někteří z vás o tomhle místě slyšeli --
když mě přijeli navštívit, ohlédli se kolem sebe
a řekli, "Tahle jídelna pro prváky vypadá jako
z Bradavic z filmu Harry Potter," což taky vypadala.
Toto jsou Bradavice z filmu "Harry Potter" a toto je Harvard.
A když tohle viděli,
řekli mi: "Shawne, proč ztrácíš čas studováním štěstí na Harvard?
Vážně, kvůli čemu by mohl být
student Harvardu nešťastný?"
Tato otázka je klíčem
k pochopení vědy kolem štěstí.
Protože to, co tato otázka předpokládá je,
že náš vnější svět je ovlivněn naší úrovní štěstí,
zatímco ve skutečnosti, pokud znám vše o vašem okolí,
dokážu předpovědět pouze 10% vašeho dlouhodobého štěstí.

Catalan: 
(Rialles)
Treballava per Harvard aconsellant als estudiants durant aquests difícils quatre anys.
I el que vaig descobrir durant la meva recerca i ensenyament
és que aquells estudiants, encara que haguessin estat contents
amb l'èxit principal per haver entrat a la universitat,
dues setmanes després els seus cervells no estaven concentrats en el privilegi d'estar allà,
ni en filosofia o la física.
El seu cervell estava concentrat en la competició, la quantitat de treball,
les dificultats, la pressió, les queixes.
Quan jo vaig anar-hi per primera vegada, vaig entrar al menjador dels estudiants de primer
i és on els meus amics de Waco, Texas, que és on vaig créixer --
sé que alguns de vosaltres n'haureu sentit a parlar.
Quan ells em venien a visitar, miraven al voltant,
i deien, "Aquest menjador sembla tret
de Hogwart's de la película de "Harry Potter", i tenien raó.
Això és Hogwarts de la película "Harry Potter" i això és Harvard.
I davant d'això,
em deien, "Shawn, perquè perds el temps estudiant la felicitat a Harvard?
De veritat, quina raó tindria un estudiant de Harvard
per ser infeliç?"
A dins d'aquesta pregunta
hi ha la clau per entendre la ciència de la felicitat.
Perquè el que aquesta pregunta assumeix
és que el món exterior prediu el nivell de la nostra felicitat
quan en realitat, si jo ho sé tot sobre el teu món exterior,
puc predir només el 10 per cent de la teva felicitat a llarg plaç.

Hungarian: 
(Nevetés)
A Harvard tisztviselője voltam, hogy a hallgatók számára adjak tanácsokat a 4 nehéz évük alatt.
És a kutatásom és tanításom alatt azt találtam,
hogy ezeknek a diákoknak, függetlenül attól, hogy mennyire boldogok voltak
eredetileg attól, hogy sikerült bekerülniük az egyetemre,
az elméjük két héttel később nem arra a kiváltságra koncentrált, hogy ott lehettek,
és nem is a filozófia vagy a fizika tárgyaikra.
Az agyuk a versenyre, a munkateherre,
a gondokra, a feszültségekre, a panaszokra fókuszált.
Amikor először jártam ott, bementem az elsőévesek étkezőjébe
oda, ahol a barátaim Wacóból, Texasból, én ott nőttem fel --
tudom, néhányan már hallottak róla.
Amikor eljöttek hozzám, körülnéztek,
azt mondták: "Ez az étkező néz ki, mintha a
Roxfortban lenne a "Harry Potter" filmből, ami igaz.
Ez Roxfort a "Harry Potter" filmből, és az a Harvard.
És amikor ezt látják,
azt mondják, "Shawn, miért pazarlod az idődet arra, hogy a Harvardon kutatod a boldogságot?
Komolyan, mitől lehetne egy harvardi diák egyáltalán
boldogtalan?"
Elrejtve abban a kérdésben
van a kulcs a boldogság tudományának megértéséhez.
Mert az a kérdés azt feltételezi, hogy
a külső világ megjósolja a boldogságszintünket,
míg a valóságban, ha mindent tudok a külső világukról,
csak 10%-ban tudom megjósolni a hosszú távú boldogságukat.

Polish: 
(Śmiech)
Jako doradca studentów, pomagałem w trudnych chwilach.
W badaniach i nauczaniu zaobserwowałem,
że studenci, bez względu na poziom szczęścia
kiedy dostali się na uczelnię,
2 tygodnie później nie skupiali się już na tym przywileju,
swojej filozofii czy fizyce.
Ich mózg zajmował się konkurencją,
trudnościami, stresem i narzekaniem.
Kiedy przyjechałem, wszedłem do jadalni.
Kiedy moi koledzy z Teksasu, gdzie się wychowałem -
wiem, że niektórzy z was o tym słyszeli.
Więc kiedy mnie odwiedzili, rozejrzeli się
i stwierdzili: "Ta jadalnia jest jak z Hogwartu,
z filmu o Harrym Potterze". To prawda.
To Hogwart z "Harrego Pottera", a to Harvard.
Widząc to, spytali:
"Dlaczego marnujesz czas
studiując szczęście na Harvardzie?
Serio, jak student Harvardu
może być nieszczęśliwy?"
To pytanie zawiera klucz
do rozumienia nauki o szczęściu.
Zakłada, że otoczenie
pozwala przewidzieć poziom szczęścia,
kiedy wiedząc wszystko o waszym otoczeniu,
mógłbym przewidzieć najwyżej 10% szczęścia.

Bulgarian: 
(Смях)
Бях офицер на Харвард и съветник на студенти през трудни четири години.
Това, което открих в моите изследвания и преподаването ми
е, че тези студенти, независимо колко щастливи бяха
да попаднат в училището с високия си успех ,
две седмици по-късно мозъците им бяха фокусирани не върху привилегията да бъдат там,
нито върху философията или физиката им.
Мозъците им бяха съсредоточени върху конкуренцията, работното натоварване,
стреса, прилаганите усилия, жалбите.
Когато отидох там за пръв път, влязох в трапезарията на първокурсниците,
което е където приятелите ми от Уейко, Тексас, което е, където бях израснал --
знам, че някои от вас са чували за това.
Когато те идваха да ме посетят, те гледаха наоколо,
и казваха: "Тази трапезария на първокурсници изглежда като нещо
подобно на Хогуърт от филма "Хари Потър", което тя наистина е.
Това е Хогуърт от филма "Хари Потър", а това е Харвард.
Когато те виждат това,
те казват, "Шон, защо си губите времето с изучаване на щастие в Харвард?
Сериозно, как може един Харвардски студент
да бъде нещастен?"
Задълбочаването в този въпрос
е ключа към разбирането на науката за щастие.
Тъй като това, което предполага този въпрос
е, че външния ни свят е показателен за нивата ни на щастие,
когато в действителност, ако знам всичко за външния ви свят,
мога да предвидя само 10 процента от дългосрочното ви щастие.

Ukrainian: 
(Сміх)
У Гарварді я консультував студентів, допомагав їм подолати чотири важкі роки.
І мої дослідження і консультації наштовхнули мене на висновок, що
навіть якщо студенти були дуже щасливими,
коли їм вдалося вступити до університету,
уже через два тижні їх мозок зосередився не на їх привілейованому становищі,
навіть не на філософії чи фізиці.
Вони думали тільки про суперництво, навчальне навантаження,
перешкоди, стреси і скарги.
У свій перший день я подався до їдальні для першокурсників,
там були мої друзі з Вако, штат Техас, там, де я виріс.
Дехто з вас про нього чув.
Коли вони провідували мене, то роззиралися навколо
і казали: "Таке враження, що їдальня для першокурсників
списана з Гоґвартса з фільму "Гаррі Поттер". Так і є.
Це Гоґвартс з фільму "Гаррі Поттер", а це Гарвард.
Коли перед ними таке видовище,
вони питають: "Шон, чому ти марнуєш свій час на дослідження щастя у Гарварді?
Серйозно - хіба у студента Гарварду може бути якийсь
привід для незадоволення?"
Те питання містить
ключ до розуміння науки щастя.
Бо у самому питанні закладено, що
світ довкола нас визначає, наскільки ми щасливі.
Але насправді, якщо я знаю все про ваш зовнішній світ,
я лише на 10 відсотків можу передбачити, наскільки щасливими ви будете у майбутньому.

Thai: 
(เสียงหัวเราะ)
ตอนนั้นผมเป็นเจ้าหน้าที่ให้คำปรึกษาแก่นักศึกษาฮาร์วาร์ด ให้ผ่านพ้นสี่ปีอันยากลำบากไปได้
แล้วสิ่งที่ผมพบในงานวิจัยและการเรียนการสอนของผม
ก็คือ นักศึกษาเหล่านั้น ไม่ว่าจะมีความสุขเท่าใด
จากความสำเร็จตอนแรก ที่เข้าเรียนได้นั้น
เมื่อสองอาทิตย์ผ่านไป สมองของพวกเขาจะไม่สนใจกับ สิทธิพิเศษที่ได้เข้าไปเรียนที่นั่น
หรือปรัชญาหรือวิชาฟิสิกส์ของพวกเขา
แต่สมองของพวกเขาจะมุ่งไปสู่ การแข่งขัน ภาระงานที่ต้องทำ
ความยุ่งยาก ความเครียด และข้อร้องเรียนต่างๆ
ตอนแรกที่ผมมาเรียนที่นั่น ผมเดินเข้าโรงอาหารนักศึกษาปีหนึ่ง
ซึ่งคือที่ๆเพื่อนผมจากเวโค่ เทกซัส,ที่ๆผมเติบโตมา
ผมรู้ว่าบางคนอาจจะเคยได้ยินมาก่อน
ตอนที่พวกเขามาเยี่ยมผม พวกเขามองไปรอบๆ
แล้วก็พูดว่า "โรงอาหารนักศึกษาปีหนึ่งเหมือนกับอะไรที่
มาจากฮอกวาร์ดจากหนังเรื่องแฮร์รี่ พ็อตเตอร์" ซึ่งมันก็จริง
นี่คือฮอกวาร์ดจากหนังเรื่อง"แฮร์รี่ พ็อตเตอร์" และนั่นคือฮาร์วาร์ด
แล้วเมื่อพวกเขาเห็นอย่างนั้น
ก็พูดว่า "ชอน ทำไมนายต้องมาเสียเวลาศึกษาเรื่องความสุขที่ฮาร์วาร์ดด้วย?"
จริงๆนะ มีอะไรที่จะทำให้นักศึกษาฮาร์วาร์ด
ไม่มีความสุขได้?
ฝังอยู่ในคำถามนี้
คือกุญแจสำคัญในการทำความเข้าใจวิทยาศาสตร์ของความสุข
เพราะสิ่งที่คำถามนั้นทึกทักว่าจริง
ก็คือว่าโลกภายนอกเป็นสิ่งที่ทำนายระดับความสุขของเรา
ซึ่งในความเป็นจริงแล้ว ถ้าผมรู้ทุกอย่างเกี่ยวกับโลกภายนอกของคุณ
ผมก็สามารถทำนายความสุขระยะยาวของคุณได้แค่ 10 เปอร์เซ็นต์

Marathi: 
सांगण्यावरून; तरी
मी त्यांपैकी नव्हतो
(हशा)
विद्यार्थ्यांच्या क्लिष्ट चार वर्षांत
समुपदेशन करणारा मी अधिकारी होतो
आणि माझ्या संशोधन आणि शिकवण्यात,
असं आढळलं कि हे विद्यार्थी 
कितीही आनंदी असले
विद्यालयात मिळालेल्या प्रवेशाच्या 
त्यांच्या मूळ यशाने
दोन आठवडयांनी त्यांचे मेंदू त्या 
अहोभाग्यचा विचार करत नव्हते
तत्त्वज्ञान किंवा भौतिकशास्त्राचा
नव्हते तर स्पर्धा आणि कामाचा व्याप
अडथळे, ताण, तक्रारी यांचा करत होते.
मी प्रथम जेव्हा तिथे गेलो मी 
नवोदितांच्या भोजनगृहात गेलो
जिथे माझे वॅको, टेक्सासचे, जिथे 
मी मोठा झालो, मित्र -- मला माहितीये
तुमच्यापैकी
काहींना हे माहीत आहे
जेव्हा ते येत, तेव्हा सगळीकडे पाहात असत
आणि म्हणत "हे भोजनगृह हॉग्वार्टमधे 
असल्यासारखं आहे"
ते होतं कारण ते हॉग्वार्ट होतं आणि 
हार्वर्ड असंच आहे
आणि ते जेव्हा हे पाहायचे
ते म्हणायचे "तुम्ही सुखाच्या अभ्यासासाठी
हार्वर्डमध्ये वेळ का दवडता?
हार्वर्डचा विद्यार्थी कशाबद्दल 
नाराज असू शकतो?"
या प्रश्नातच दडलेली आहे ती
सुखाचे शास्त्र समजून घेण्याची किल्ली.
कारण तो प्रश्न असं गृहीत धरतो कि
आपलं बाह्यविश्व आपल्या सुखाच्या 
पातळीचं सूचक असतं
वास्तविकता, जर मला तुमच्या बाह्यविश्वाची 
पूर्ण माहिती असेल

Serbian: 
i proveo sledećih osam godina
živeći u studentskom domu -
Harvard me je zamolio;
nisam bio taj momak.
(Smeh)
Vršio sam savetovanje studenata
kroz teške četiri godine.
U svojim istraživanjima
i podučavanju sam otkrio
da ovi studenti, ma koliko bili srećni
sa svojim prvobitnim uspehom
pri upisu u školu,
dve nedelje kasnije fokus njihovog mozga
nije bio na privilegiji što su tamo,
ili filozofiji ili fizici.
Njihov mozak je bio fokusiran
na konkurenciju, obaveze,
muke, stresove, žalbe.
Prvi put tamo, ušao sam
u brucošku trpezariju,
što su moji prijatelji iz Vejka
u Teksasu, gde sam odrastao -
znam da su neki od vas čuli za Vejko.
Prilikom posete, razgledali bi,
rekli bi: "Ova brucoška trpezarija
izgleda kao nešto
iz Hogvortsa iz filma Hari Poter,"
što je istina.
Ovo je Hogvorts iz filma "Hari Poter",
a to je Harvard.
I kada to vide,
kažu: "Zašto gubiš vreme
proučavajući sreću na Harvardu?
Zaista, zbog čega student Harvarda ima
da bude nesrećan?"
Utisnut u to pitanje
je ključ za razumevanje nauke o sreći.
Ono što to pitanje pretpostavlja
je da naš spoljašnji svet
predviđa nivoe naše sreće,
dok u stvarnosti,
znajući sve o vašem spoljnom svetu,
mogu predvideti svega 10 posto
vaše dugoročne sreće.

Macedonian: 
(смеа)
работев како советник на студентите во тие тешки четири години
и она што го открив во моето истражување и предавање
е дека овие студенти, колку и да биле среќни
со нивниот почетен успех кога се запишале на факултетот,
две седмици подоцна нивниот мозок не се фокусира на привилигијата да се биде таму,
ниту на предметите филозофија или физика.
Нивниот мозок се фокусира на конкуренцијата, на работните обврски,
на кавгите, стресот и поплаките.
Кога прв пат стигнав таму, влегов во мензата за бруцоши,
за која моите пријатели од Вако, Тексас -- местото каде што пораснав,
за кое знам дека некои од вас имаат слушнато --
кога ќе дојдеа да ме посетат, разгледуваа наоколу
и коментираа: “Оваа менза изгледа како да е излезена
од Хогварт од филмот ‘Хари Потер‘“, и беа во право.
Еве го Хогварт од филмот “Хари Потер“, а еве го Харвард.
И кога ќе го видеа ова
велеа: “Шон, зошто си го губиш времето да ја проучуваш среќата на Харвард?
Сериозно, која би била причината еден студент од Харвард
да биде несреќен?“
Во ова прашање е вграден
клучот за разбирање на науката која ја проучува среќата.
Она што ова прашање го претпоставува
е дека надворешниот свет е предуслов за нивото на нашата среќа,
а всушност, ако знам сè за вашиот надворешен свет,
можам да предвидам само 10 проценти од вашата долгорочна среќа.

Modern Greek (1453-): 
το Χάρβαρντ μου το ζήτησε, δεν ήμουν αυτός ο τύπος.
(Γέλια)
Ήμουν σύμβουλος φοιτητών του Χάρβαρντ 
για τα δύσκολα τέσσερα χρόνια.
Και αυτό που ανακάλυψα 
στην έρευνά μου και στη διδασκαλία μου
ήταν ότι αυτοί οι φοιτητές,
όσο ευτυχισμένοι κι αν ήταν
για την αρχική τους επιτυχία
όταν μπήκαν στη σχολή,
δύο εβδομάδες μετά οι εγκέφαλοί τους ήταν
επικεντρωμένοι, όχι στο προνόμιο που ήταν εκεί,
ούτε στη φιλοσοφία τους ή στη φυσική τους,
αλλά στον ανταγωνισμό,
στον φόρτο εργασίας,
στις ενοχλήσεις, στο άγχος, στα παράπονα.
Όταν πήγα εκεί για πρώτη φορά,
στην τραπεζαρία των πρωτοετών,
που ήταν οι φίλοι μου από το Γουάκο
του Τέξας, η οποία εκεί όπου μεγάλωσα --
πιστεύω κάποιοι από εσάς το έχετε ακούσει.
Όταν ήρθαν να με επισκεφτούν, 
κοίταζαν τριγύρω,
και είπαν, «Η τραπεζαρία των πρωτοετών
μοιάζει με εκείνη του Χόγκουαρτς».
Μοιάζει, αυτή είναι του Χόγκουαρτς
και αυτή του Χάρβαρντ.
Και όταν είδαν αυτό,
μου είπαν, «Γιατί χάνεις τον χρόνο σου
μελετώντας την ευτυχία στο Χάρβαρντ;
Γιατί να είναι δυστυχισμένος
ένας φοιτητής του Χάρβαρντ;»
Ενσωματωμένο στο ερώτημα αυτό
είναι το κλειδί της κατανόησης
της επιστήμης της ευτυχίας.
Διότι αυτό που η ερώτηση υποθέτει
είναι ότι ο εξωτερικός μας κόσμος 
προβλέπει τα επίπεδα ευτυχίας,
όταν στην πραγματικότητα, εάν γνωρίζω
τα πάντα για τον εξωτερικό σας κόσμο,

French: 
(Rires)
J'étais chargé par Harvard de conseiller les étudiants durant leurs difficiles études.
Et j'ai trouvé dans mes recherches et mon enseignement
que ces étudiants, peu importe qu'ils soient heureux
d'avoir réussi à entrer dans cette école,
après deux semaines, leur esprit ne se focalisait, ni sur le privilège d'être là,
ni sur leurs cours de philosophie ou de physique.
Leur esprit se focalisait sur la compétition, la charge de travail,
les tracas, le stress, les réclamations.
Quand je suis arrivé la première fois, je suis entré dans le réfectoire des nouveaux,
là où mes amis de Waco, au Texas, l'endroit où j'ai grandi -
vous en avez peut-être entendu parler -
quand ils venaient me rendre visite, ils regardaient la salle,
et me disaient : « Ce réfectoire semble tout droit sorti
de Hogwart, dans le film Harry Potter », ce qui est vrai.
Voici Hogwart, dans Harry Potter, et voici Harvard.
Quand ils voyaient cela,
ils me disaient : « Pourquoi perds-tu ton temps à étudier le bonheur à Harvard ?
Quelle raison sérieuse un étudiant de Harvard pourrait bien avoir
d'être malheureux ? »
Cachée dans cette question,
il y a la clé de la science du bonheur.
Parce que cette question suppose
que notre environnement influence directement notre niveau de bonheur,
alors qu'en réalité, si je sais tout de votre environnement,
je ne peux prévoir que 10 % de votre bonheur à long terme.

Albanian: 
(Te qeshura)
Une isha nje oficer i Harvardit per te keshilluar studentet gjate kater viteve te veshtira.
Dhe cka une zbulova ne hulumtimin dhe mesimdhenien time
eshte se keta student, pa marre parasysh sa te lumtur ishin ata
me suksesin e tyre origjinal te hyrjes ne shkolle,
dy jave me vone truri i tyre ishte i fokusara, jo ne privilegjin e te qenurit aty,
as ne filozofine e tyre ose ne fizikun e tyre.
Truri i tyre ishte fokusuar ne konkursin, ne ngarkesen e punes,
streset, ankesat.
Kur une se pari shkova atje, une shkova ne sallen e ngrenies se freshmenve,
ne te cilen jane shoket e mi mga Waco, Texas, vendi ku une u rrita --
E di qe disa prej jush keni degjuar per te.
Kur ata erdhen per te me vizituar, ata shikuan rreth e rrotull,
ata thane, " Kjo salle e ngrenies duket si dicka
nga Hogwart nga filmi "Harry Potter", të cilën e bën.
Ky eshte Hogwart nga filmi "Harry Poter" dhe ky Harvard.
Dhe kur ju e shihni kete,
ata thone, " Shawn, pse e humbni kohen tuaj duke studiuar lumturine ne Harvard?
Serizisht, cka kane studentet e Harvardit
qe te jene te pa lumtur?"
Ngulititja brenda kesaj pytjeje
eshte celesi per te kuptuar shkencen e lumturise.
Sepse cka supozon kjo pyetje
është se bota jonë e jashtme është parashikuese e niveleve tona lumturise,
ku ne realitet, nese une di cdo gje rreth botes tuaj te jashtme,
une mund te parashikoj vetem 10 perqind te jete-gjatesise se lumturise tuaj.

Vietnamese: 
(tiếng cười)
Tôi đã từng là tư vấn viên ở Harvard, giúp đỡ sinh viên trong bốn năm khó khăn đó.
Và điều tôi tìm thấy qua việc nghiên cứu và giảng dạy của mình
là những sinh viên đó, dù đã từng hạnh phúc đến thế nào
khi bước chân vào Harvard, thì chỉ hai tuần sau,
họ sẽ tập trung không phải vào cái cảm nhận đầy thú vị khi được ở Harvard,
hay những triết lý hay sức khỏe của họ.
Họ phải tập trung vào thi cử, vào cạnh tranh,
vào những tranh cãi, áp lực đầy phiền phức.
Khi mới tới đó và bước vào phòng ăn cho những sinh viên năm đầu,
tôi gặp lại những người bạn đến từ Waco, Texas, nơi tôi lớn lên --
Tôi biết các bạn cũng từng nghe đến nó.
Khi họ đến gần tôi, họ nhìn quanh,
và nói, "sảnh này trông giống với
trường Hogwart của Harry Potter cậu ạ,"
Đây là Hogwart của Harry Potter và đây là Harvard.
Và khi họ thấy nó,
họ nói, "Shawn, sao cậu lại phí thời gian nghiên cứu về hạnh phúc ở Harvard thế?
Nghiêm túc đó, có thứ gì mà các sinh viên Harvard
lại không hài lòng về nó ?"
Ẩn ý sau câu hỏi này
chính là yếu tố then chốt để thấu hiểu được sự hạnh phúc.
Bởi vì câu hỏi này giả định rằng
thế giới bên ngoài chúng ta chính là dự báo cho mức độ hạnh phúc chúng ta có,
trong khi trên thực tế, nếu tôi biết mọi thứ về thế giới của bạn,
tôi cũng chỉ có thể dự đoán được 10% mức độ hạnh phúc của bạn.

Dutch: 
(Gelach)
Ik begeleidde studenten 
door de moeilijke vier jaren.
En ik zag in mijn onderzoek 
en mijn onderwijs
dat deze studenten -- hoe blij ze ook waren
met hun toelating tot de school --
na twee weken gefocust waren, 
niet op het privilege daar te zijn,
noch de filosofie of de natuurkunde...
Hun brein was gefocust 
op de competitie, de werkdruk,
het gedoe, de stress, de klachten.
Toen ik er heen ging, 
liep ik de eerstejaars eetzaal binnen,
waar mijn vrienden uit Waco, Texas, waar ik opgroeide...
-- wel eens van gehoord misschien --
Ze kwamen op bezoek, 
keken rond en zeiden:
"Deze eetzaal ziet eruit als Zweinstein,
van de film "Harry Potter", en dat is zo.
Dit is Zweinstein ... en dit is Harvard.
Als ze dit zien, zeggen ze:
"Shawn, waarom verspil je je tijd 
met onderzoek naar geluk op Harvard?
Waar kan een Harvard-student nou 
ongelukkig over zijn?"
Opgesloten in die vraag ligt de sleutel 
tot begrip van de wetenschap van geluk.
Want die vraag impliceert dat onze 
externe wereld ons geluksniveau aangeeft.
In werkelijkheid kan ik uit alle informatie 
over je externe wereld,
slechts 10% van je lange-termijn-geluk afleiden.

Kazakh: 
(күлкі)
Мен студенттерге олардың оқуларының 4 жылында консультация бердім.
Оларды бақылай отырып, мына бір жайтты байқадым:
олар өздерінің көрсетілімдеріне қатты қуанғанымен,
екі аптадан кейін
олар өздеріне көрсетілген құрметті
немесе философия және физиканы емес,
олар бәсекені, оқудағы міндеттемені, қиындықтарды -
қайғыны, шағымдар туралы жайттарды ойлай бастады.
Осы жерге келе саласымен, асханада мені күтіп отырған,
менің туған жерім Вакодан, Техас -
араларыңызда бұл жерді естігендер бар, келген бірінші курстағы достарыма жүгірдім.
. Олар менің хал-жағдайымды білуге келгендер етін.
Араларында бірі айналаға көз жүгіртіп, аузына сөз алды:
"Мына асхана "Гарри Поттердағы" Хогвартс асханасы секілді!"
Мына жер - Хогвартс, ал мына жер - Гарвард.
Басқалары бұны байқаған кезде
маған сұрақтарын жаудыртты: "Шон, неге сен бақытты іздеп - зерттеп әлек болудасың?
Гарвардта білім алатын адам
қалай бақытсыз бола алады?"
Егер бұл сұраққа үңіліп қарасақ,
бақыт сөзінің нені меңзеп отырғанын байқаса болады.
Себебі, бұл сұрақ жобалап
бақыттың дәрежесі сыртқы әлемге тәуелді екенін түсіндіреді.
Шындығына келетін болсақ,
бақытты болуымызға сыртқы әлемнің тигізетін үлесі тек қана 10.

Galician: 
(Risas)
Era un encargado de Harvard para asesorar
ós estudantes durante os duros catro anos.
E co que me topei nas miñas investigacións
e nas miñas clases
foi que estes estudantes, independentemente
do felices que tivesen sido
polo éxito de entrar na universidade,
dúas semanas despois os seus cerebros
non estaban centrados na sorte de estar alí,
nin na súa filosofía ou a súa física.
Os seus cerebros estaban centrados
na competición, na carga de traballo,
nos conflitos, no estrés, nas queixas.
A primeira vez que fun alí
e entrei no comedor dos novatos,
que é onde os meus amigos de Waco (Texas),
o lugar onde me criei --
sei que algúns de vostedes o coñecen.
Cando viñan visitarme, vían ó seu redor
e dicían: "este comedor para novatos
parece algo sacado
de Hogwart's, da película 'Harry Potter'",
e é verdade.
Isto é Hogwart's, da película "Harry Potter",
e isto é Harvard.
E cando ven isto
din: "Shawn, por que malgastas o teu tempo
estudando a felicidade en Harvard?
A ver, que pode facer
a un estudante de Harvard
infeliz?"
Facerse esa pregunta
é a clave para entender
a ciencia da felicidade.
Porque o que esa pregunta asume
é que o noso mundo exterior
mostra os nosos niveis de felicidade,
cando en realidade, aínda que eu saiba todo
sobre o seu mundo externo
só podo predicir o 10 por cento da súa felicidade
a longo prazo.

Gujarati: 
♫♫ [હાસ્ય]♫♫
ચાર મુશ્કેલ વર્ષો દરમ્યાન વિદ્યાર્થીઓને સલાહ આપતો હાર્વર્ડનો હું એક અધિકારી હતો.
અને મેં મારા સંશોધન અને શિક્ષણ દરમ્યાન જોયું કે
ગમે તેટલા આ વિદ્યાર્થીઓ તેમના
આ કૉલૅજમાં પ્રવેશ મળવાથી શરૂમાં ગમે તેટલા ખુશ હોય,
બે અઠવાડીયામાં તેમનું મન ત્યાં હોવાના ગર્વને બદલે કે
તત્વજ્ઞાન કે ભૌતિકશાસ્ત્ર પર પણ કેન્દ્રીત નથી હોતું.
તેમનું ધ્યાન સ્પર્ધા, કામનો ભાર, ઝંઝાળ,
કામનું દબાણ, ફરીયાદો જેવા પર કેન્દ્રીત હતું.
હું જ્યારે પહેલવેલો ત્યાં ગયો ત્યારે, પહેલા વર્ષવાળાઓની ભોજનશાળામાં ગયો,
જ્યાં મારા વૅકૉ,ટેક્ષસના મિત્રો અને હું મોટા થયા હતા --
હું જાણું છું કે તમારામાંના કેટલાક આ વિષે જાણે છે.
તેઓ જ્યારે મને મળવા આવતા, ત્યારે આજૂબાજૂ જોતા,
અને કહેતા," આ પહેલા વર્ષવાળાઓની ભોજનશાળા “હૅરી પૉટ્ટર” ફિલ્મમાંની
હૉગ્વાર્ટમાંથી લાવેલ દેખાય છે," જે કદાચ સાચું હતું.
હાર્વર્ડ એ "હૅરી પૉટ્ટર" ફિલમની હૉગ્વાર્ટ જ છે.
અને જ્યારે તેઓ એ જૂએ ત્યારે,
કહે કે, "શૉન, તું હાર્વર્ડમાં ખુશીવિષે ભણવામાં તારો સમય શા માટે બરબાદ કરશ?
સાચું પૂછો તો,હાર્વર્ડના વિદ્યાર્થીએ
દુઃખી શા માટે હોવું જોઇએ?"
આ સવાલની અંદર જ છૂપાયેલ છે
સુખનાં વિજ્ઞાનને સમજવાની ચાવી.
કારણકે પ્રશ્ન એમ ધારી લે છે કે
આપણી બહારની દુનિયામાં સુખની માત્રા કલ્પી શકાય તેમ છે,
જ્યારે હકીકતે, જો હું બહારની દુનિયા પૂરેપૂરી જાણી શકું,
તો લાંબા ગાળાનાં સુખ વિષે તો હું માત્ર ૧૦% જ અનુમાન લગાવી શકું..

Georgian: 
ეს ჰარვარდმა მთხოვა - ეგ ტიპი არ ვიყავი.
(სიცილი)
სტუდენტთა მრჩეველი ვიყავი მათი 
რთული 4 წლის განმავლობაში
და ჩემი კვლევისა და სწავლების პერიოდში
აღმოვაჩინე, რომ ეს სტუდენტები, მნიშვნელობა 
არ აქვს რამდენად ბედნიერი იყვნენ,
მათი პირვანდელი წარმატებით, 
რომ ჰარვადში ჩაირიცხნენ,
ორი კვირის შემდეგ მათი ტვინი აქცენტს აკეთებდა
არა იმ პრივილეგიაზე რომ ისინი აქ სწავლობდნენ,
არც ფილოსოფიაზე და ფიზიკაზე,
არამედ კონკურენციაზე, დატვირთვაზე,
სურთულეებზე, სტრესზე, ჩივილებზე.
როდესაც პირველად პირველკურსელთა
სასადილო დარბაზში შევაბიჯე
სადაც ჩემი მეგობრები ვაკოდან, ტეხასის შტატიდან - 
ეს ის ადგილია სადაც გავიზარდე -
ვიცი რომ ზოგიერთ თქვენგანს 
გაუგია სად არის -
მეწვეოდნენ ხოლმე, მიმოიხედავდნენ და
იტყოდნენ "ეს სასადილო დარბაზი ჰოგვარტსს 
გავს ჰარი პოტერიდან"
ნამდვილად გავს, რადგან ჰოგვარტსი 
ჰარი პოტერში ჰარვარდია.
შემდეგ ამას დაინახავდნენ და მკითხავდნენ:
"შონ, რატომ ფლანგავ შენ დროს ჰარვარდში 
ბედნიერების შესასწავლად?
სერიოზულად, რამ შეიძლება გახადოს ჰარვარდის 
სტუდენტი უბედური?"
ზუსტად ამ კითხვას უკავშირდება
ბედნიერების შესახებ მეცნიერების გასაღებიც.
რადგან კითხვა მოიცავს ვარაუდს,
რომ გარემო განსაზღვრავს ჩვენი 
ბედნიერების დონეს
მაშინ როცა რეალურად, მე რომც ყველაფერი 
ვიცოდე თქვენი გარემოს შესახებ

Latvian: 
(Smiekli)
Es biju studentu konsultants visu viņu 4 smago mācību gadu laikā.
Veicot pētījumu un mācot es sapratu,
ka šie studenti, neskatoties uz to, cik viņi laimīgi bija
sākotnēji iestājoties skolā,
divas nedēļas vēlāk viņu smadzenes vairs nedomās par to, kāds gods ir tur atrasties,
nedz arī filozofiju vai fiziku.
Viņu smadzenes koncentrējās uz konkurenci, mācību slodzi,
grūtībām, uztraukumu, sūdzībām.
Kad es pirmo reizi ierados, es iegāju pirmkursnieku ēdamzālē
tas ir, kur mani draugi no Vako, Teksas, kur es uzaugu.
Es zinu, ka kāds būs par šo vietu dzirdējis.
Viņiem atbraucot mani apciemot, viņi paskatījās apkārt
un teica: „Šī pirmkursnieku ēdamzāle izskatās kā
Cūkkārpas pilī no filmas „Harijs Poters”, pēc kā tā arī izskatās.
Lūk, Cūkkārpas ēdamzāle no filmas „Harijs Poters” un, lūk, Hārvardas.
Un kad viņi to ierauga,
uzreiz vaicā, „Šon, kāpēc tu iznieko savu laiku Hārvardā pētot laimi?
Par ko gan Hārvardas students var būt neapmierināts
vai nelaimīgs?”
Šis jautājums ir tā atslēga,
kas ļauj izprast laimi.
Jo ar šo jautājumu tiek pieņemts,
ka ārējā pasaulē arī nosaka mūsu laimes līmeni,
taču īstenībā, ja es zinu visu par jūsu ārējo pasauli,
es varu noteikt tikai 10 procentus no jūsu ilgtermiņa laimes.

Armenian: 
(Ծիծաղ)
Ես Հարվարդի գիտաշխատող էի, ով այդ չորս դժվար տարիների ընթացքում ուսանողների խորհրդատվությամբ էր զբաղվում:
Եվ հետազոտության եւ ուսուցման ժամանակ հայտնաբերեցի,
որ ուսանողները, անկախ նրանից, թե որքան երջանիկ են
դպրոց ընդունվելու համար,
երկու շաբաթ անց նրանց ուղեղը կենտրոնացած չէ նրա վրա, որ արտոնություն է այնտեղ լինելը,
ոչ էլ իրենց փիլիսոփայության վրա է կենտրոնացած:
Նրանց ուղեղները կենտրոնացած են մրցակցության, ծանրաբեռնվածության,
դժվարությունների, սթրեսների եւ բողոքների վրա:
Երբ ես առաջին անգամ գնացի այնտեղ, ես գնացի առաջին կուրսեցիների ճաշարան,
ուր իմ ընկերներն էին Վակոյից` Տեխասից, ուր ես մեծացել եմ,
համոզված եմ՝ ձեզանից ոմանք լսած կլինեն դրա մասին:
Երբ նրանք գալիս էին ինձ տեսակցության, նրանք նայում էին իրենց շուրջը
եւ ասում, - «Այս առաջին կուրսեցիների ճաշարանում
կարծես «Հարրի Պոտեր» ֆիլմի Հոգվարթից դուրս մի բան լինի:
Սա «Հարրի Պոտեր» ֆիլմի Հոգվարթն է, իսկ սա Հարվարդը:
Եվ երբ նրանք տեսնում են սա,
ասում են «Շոուն, ինչու եք վատնել Ձեր ժամանակը՝ Հարվարդում երջանկություն ուսումնասիրելով:
Անկեղծ, ի՞նչ ունի Հարվարդի ուսանողը
դժբախտ լինելու համար»:
Այս հարցում խորասուզվելը
երջանկության գիտությունն հասկանալու բանալին է:
Այդ հարցը ենթադրում է,
որ մեր արտաքին աշխարհը կանխատեսում է մեր երջանկության մակարդակները,
երբ իրականում, եթե ես գիտեմ ձեր արտաքին աշխարհի մասին ամեն ինչ,
ես միայն կարող եմ կանխատեսել ձեր երկարատեւ երջանկության 10 տոկոսը:

Chinese: 
（笑声）
我作为哈佛的咨询师帮助学生们在四年大学时光进行心理咨询
在我的研究和教学中
我发现，无论这些学生入学之前取得的成功
让他们多么快乐
两周之后他们的注意力就不在作为一名哈佛学子的荣耀感了
也不在哲学或者物理学上面
他们的注意力集中在竞争、作业、
各种烦恼、压力和抱怨上面
当我第一次开始工作的时候，我走进了新生食堂
我的来自德克萨斯州瓦克市的朋友在那里等我，我就是在瓦克市长大的
我知道你们可能有人听说过这个地方
他们来看望我，并在食堂里四处参观
他们说，“这个新生食堂看起来有点像
电影哈利·波特里面霍格瓦茨魔法学校的食堂。”的确那个食堂是挺像的
这边的是电影哈利·波特里面霍格瓦茨魔法学校的食堂，另一边是哈佛的食堂
当他们看到这些时，
他们说，“肖恩，你为什么浪费时间在哈佛研究快乐这个问题呢？
说真的，哈佛大学的学生有什么
感到不快乐的理由么？”
这个问题恰恰包含了
理解快乐这门科学的关键
因为这个问题假设
通过外部条件是可以预测我们的快乐程度的
但实际上，如果我了解你所有的外部条件
我只能预测你长期快乐程度的10%。

Portuguese: 
Harvard me pediu, eu não era esse cara.
(Risos)
Eu trabalhava em Harvard aconselhando
estudantes nos difíceis quatro anos.
E o que encontrei
em pesquisas e dando aulas
é que esses estudantes,
por mais felizes que sejam
com o sucesso de entrar na universidade,
duas semanas depois, não focavam
o privilégio de estar lá,
nem na filosofia ou na física.
Eles focavam a competição,
o trabalho acadêmico,
os problemas, as pressões, as reclamações.
Quando fui lá pela primeira vez,
entrei no salão de jantar dos calouros,
que era onde meus amigos
de Waco, Texas, onde eu cresci;
sei que alguns de vocês já ouviram falar;
Quando vinham me visitar,
olhavam ao redor,
e diziam: “Este salão parece algo
de Hogwarts do filme “Harry Potter”
e parece mesmo.
Este é Hogwarts do filme
"Harry Potter" e este é Harvard.
E quando veem isso,
dizem: “Shawn, por que você perde tempo
estudando felicidade em Harvard?
Sério, o que pode fazer
um estudante de Harvard
se sentir infeliz?”
Implícito nessa pergunta
está a chave para o entendimento
da ciência da felicidade.
Porque o que ela presume
é que o nosso mundo externo
pode prever nossos níveis de felicidade,
quando na realidade,
se sei tudo sobre seu mundo externo,
só posso prever 10%
da sua felicidade a longo prazo.

Swedish: 
Harvard bad mig.
Jag är inte den typen av kille.
(Skratt)
Jag arbetade som stödperson
för studenter under deras fyra år.
Resultatet av min forskning
och undervisning var
att oavsett hur lyckliga de först var
över att ha kommit in på skolan,
var de två veckor senare
inte längre fokuserade
på att de hade kommit in,
eller över sin filosofi eller fysik.
De var inställda på
konkurrensen, arbetsbördan,
bekymren, stressen, klagomålen.
När jag första gången gick in i matsalen,
det var där mina vänner från Waco, Texas -
där växte jag upp,
en del av er vet var det ligger -
när de hälsade på,
tittade de sig omkring:
"Matsalen ser ut som Hogwarts
i Harry Potter-filmerna",
vilket det faktiskt gör.
Här är Hogwarts och här är Harvard.
"Shawn, varför spiller du din tid på
att studera lycka på Harvard?"
Allvarligt talat,
vad kan Harvardstudenter ha
att vara olyckliga över?"
Underförstått i frågan
finns nyckeln till
att förstå vad lycka är.
I frågan finns ett antagande
att det omkring oss
kan indikera hur lyckliga vi är,
när det i själva verket,
om jag känner till allt omkring dig,
kan jag bara förutse 10%
av din långsiktiga lycka.

Croatian: 
(smijeh)
Bio sam činovnik Harvarda koji je savjetovao studente kroz četiri teške godine.
I ono što sam pronašao kroz svoje istraživanje i predavanja
jest da ti studenti, bez obzira kako sretni
na početku što su dospjeli tamo,
dva tjedna poslije nisu bili usredotočeni na privilegiju što su tamo,
niti na njihovu filozofiju ili fiziku.
Njihovi mozgovi bavili su se natjecanjem, obavezama,
gnjavažama, stresom, prigovorima.
Kada sam prvi puta došao tamo, ušao sam u blagovaonicu brucoša,
gdje su odrastali moji prijatelji iz Wacoa, Texas, mjesta gdje sam i ja odrastao –
znam da su neki od vas čuli za njega.
Kada bi me dolazili posjetiti, pogledali bi uokolo
i rekli: „ Ova blagovaonica izgleda kao nešto
što se nalazi u Hogwartsu u filmu Harry Potter, što je i istina.
Ovo je Hogwarts iz filma Harry Potter a ovo je Harvard.
I kada vide to,
oni kažu: „Shawn, zašto tratiš svoje vrijeme proučavajući sreću na Harvardu?
Ozbiljno, zbog čega bi student s Harvarda
uopće bio nesretan?“
Sadržan u ovom pitanju
jest ključ razumijevanja znanosti sreće.
To pitanje pretpostavlja
da naš vanjski svijet utječe na razinu naše sreće,
ali u stvari, kada bih znao sve o vašem vanjskom svijetu,
mogao bih predvidjeti tek 10 posto vaše dugoročne sreće,

Kurdish: 
پێکەنین
فەرمانبەر بووم لە هارڤارد، ئیشەکەم ئەوە بوو بەرپرس بووم لە پێشکەشکردنی ڕاوێژکردن بۆ خوێنداکارەکان لەو چوار ساڵە زەحمەتەدا
ئەوەی دۆزیمەوە لە گەڕان و وانە وتنەوەکانم
ئەوە بوو کە ئەو خوێندکارانە، گرنگ نەبوو چەند دڵخۆش بوون
لەسەرکەوتنیان لە وەرگرتنیان لەو زانکۆیە
دوای دوو هەفتە مێشکیان تەرکیزی نە لەسەر ئیمتیازی بونیان لە زانکۆ ماوە
وە نە لەسەر فەلسەفەو فیزیا
مێشکیان تەرکیز دەخاتە سەر پێشبڕکێ و هاو پیشەکانیان
لەسەر ماندوبونەکانیان، پەستانەکان، سكاڵاکانیان
کاتێک یەکەم جار چووم بۆ ئەوێ، پیاسەم دەکرد بە ناو هۆڵی نانخواردنی تایبەتدا
هاوڕێکانم لە شاری واکو لە تەکساس لەوێ بوون، ئەوەش ئەو شوێنە بوو کە تیایدا گەورە بووم
دەزانم هەندێکتان پێی ئاشنان
کاتیک دەهاتن بۆ لام، سەیری دەوروبەریان دەکرد
دەیانگوت، ئەم هۆڵی نانخواردنە شێوەی لە
هۆگوارت دەچێت لە فیلمی هاری پۆتەر
ئەمە هۆگوارتە لە فیلمی (هاری پۆتەر) و ئەوەش هارڤاردە
کاتێک ئەمەیان دەبینی
دەیانگوت، (شۆن) بۆچی کاتی خۆت بەفیڕۆ دەدەیت لە خوێندنی خۆشی لە هارڤارد؟
بەڕاستی چی وادەکات لە خوێندکارێکی هارڤارد
دڵخۆش نەبێت بەهۆیەوە؟
ئەمە لە پرسیارێک پێک دێت
کە کلیلی تێگەشتنی زانستی خۆشیەکانە
چونکە گریمانەی ئەو پرسیارە
ئەوەیە کە دنیای دەرەوەمان نیشانەیە بۆ ئاستی خۆشیمان
بەڵام لە ڕاستیدا، ئەگەر هەموو شتێکم بزانیایە لەسەر دنیای دەرەوەت
تەنها دەتوانم پێشبینی لە %١٠ خۆشی بەردەوامی تۆ بکەم

Indonesian: 
(Tawa)
Saya dulu adalah seorang petugas di Harvard yang bertugas membimbing mahasiswa melalui empat tahun yang sulit.
Dan yang saya temukan dalam penelitian dan pengajaran saya
adalah bahwa mahasiswa-mahasiswa tersebut, tidak peduli betapa bahagianya mereka
dengan kesuksesan mereka masuk ke sekolah tersebut,
dua minggu kemudian otak mereka terfokus, bukan kepada keistimewaan mereka berada di sana,
atau juga dengan filsafat atau fisika mereka.
Otak mereka terfokus pada kompetisi, beban kerja,
pertengkaran, stress, keluhan.
Ketika saya pertama kali di sana, saya berjalan di ruang makan mahasiswa baru,
di mana teman saya dari Waco, Texas, di mana saya tumbuh besar --
Saya tahu beberapa dari Anda sudah mendengarnya.
Ketika mereka mengunjungi saya, mereka melihat-lihat,
mereka mengatakan, "Ruang makan mahasiswa baru ini tampak seperti
Hogwart's di film Harry Potter," yang memang betul begitu.
Ini Hogwart's dari film Harry Potter dan itu Harvard.
Dan ketika mereka melihat ini,
mereka berkata, "Shawn, mengapa kamu menyia-nyiakan waktumu mempelajari kebahagiaan di Harvard?
Sungguh, apa yang mahasiswa Harvard mungkin temui
untuk ditangisi?"
Tersimpan dalam pertanyaan tersebut
adalah kunci untuk memahami ilmu kebahagiaan.
Karena pertanyaan tersebut mengasumsikan
bahwa keadaan eksternal dunia adalah prediksi dari tingkat kebahagiaan kita,
dalam kenyataannya, jika saya tahu semua mengenai dunia eksternal Anda,
saya hanya dapat memprediksi 10 persen kebahagiaan jangka panjang Anda.

Russian: 
(Смех)
Я консультировал студентов
все 4 года их учёбы.
И, наблюдая за ними, я увидел,
что независимо от того,
насколько они были рады
своему поступлению,
через 2 недели они уже думали
не об оказанной им чести,
не о философии или физике,
а о конкуренции, учебной нагрузке,
трудностях, стрессах, жалобах.
Приехав туда, я пошёл
в столовую для первокурсников,
где меня ждали друзья
из моего родного Вако, Техас —
некоторые из вас о ней слышали.
Они приехали навестить меня, огляделись
и сказали: «Эта столовая похожа
на столовую Хогвартса из «Гарри Поттера»!
Это — Хогвартс, а это — Гарвард.
Когда они это увидели,
то сказали мне: «Шон, зачем ты
тратишь время на изучение счастья?
Разве студент Гарварда
может быть несчастным?»
Если задуматься над этим вопросом,
то можно понять суть науки о счастье.
Потому что этот вопрос подразумевает,
что степень нашего счастья
зависит от внешнего мира.
А на самом деле
от внешнего мира зависит
только 10% продолжительности
нашего счастья.

Persian: 
(خندۀ حاضرین)
من یه مسئول مشاوره درهاروارد بودم که به دانشجویان برای مشکلاتشان مشاوره میداد.
و آنچه در طول تحقیقات و تدریسم کسب کردم اینه که
این دانشجویان ، علیرغم میزان خوش حالیشان از موفقیت اولیه در ورود به دانشگاه،
این دانشجویان ، علیرغم میزان خوش حالیشان از موفقیت اولیه در ورود به دانشگاه،
بعد از گذشت دو هفته نه روی افتخار بودن در اونجا متمرکز بودند
و نه روی فلسفه و نه روی فیزیک.
مغزشون روی رقابت، فشار کاری، زحمتها، استرسها، و شکایتها متمرکز بود.
مغزشون روی رقابت، فشار کاری، زحمتها، استرسها، و شکایتها متمرکز بود.
وقتی تازه اونجا رفته بودم، به سمت سالن ناهارخوری سال اولیها راه می رفتم،
-- فکر کنم بعضی از شماها راجع بهش شنیده باشید --
جایی که وقتی دوستانم از "واکو" تگزاس، جایی که من بزرگ شدم به دیدنم آمدند، با دیدن اونجا بهم گفتند،
جایی که وقتی دوستانم از "واکو" تگزاس، جایی که من بزرگ شدم به دیدنم آمدند، با دیدن اونجا بهم گفتند،
" این سالن غذاخوری سال اولیها شبیه سالن "هاگوارت" در فیلم "هری پاتر" است،" و واقعا" هم همینطور بود.
" این سالن غذاخوری سال اولیها شبیه سالن "هاگوارت" در فیلم "هری پاتر" است،" و واقعا" هم همینطور بود.
این "هاگوارت" در فیلم "هری پاتر" است، و اون "هاروارد" است.
و آنها با دیدن این بهم گفتند،
"شان، چرا وقت خودت را برای یادگیری خوشبختی در هاروارد تلف می کنی؟"
جدا"، یه دانشجوی هاروارد چی ممکنه داشته باشه که ازش ناخشنود باشه؟"
جدا"، یه دانشجوی هاروارد چی ممکنه داشته باشه که ازش ناخشنود باشه؟"
کلید درک علم خوشبختی در آن سؤال نهفته است.
کلید درک علم خوشبختی در آن سؤال نهفته است.
چون آنچه از آن سوال تلقی می شه اینه که
دنیای بیرونی ما پیش بینی است از میزان خوشبختی ما،
در حالیکه در واقعیت، اگر من بر دنیای بیرونی شما عالم باشم،
فقط می تونم 10 درصد از خوشبختی دراز مدت شما را پیش بینی کنم.

Armenian: 
Ձեր երկարատեւ երջանկության 90 տոկոսը
կանխատեսում է ոչ թե արտաքին աշխարհը,
այլ այն, թե ինչպես է ուղեղը մեկնաբանում աշխարհը:
Եվ եթե մենք փոխենք,
փոխենք մեր հաջողության ու երջանկության բանաձեւը,
կկարողանանք փոխել ան ձևը,
որով մենք հետագայում կարող ենք ազդել իրականության վրա:
Մենք հայտնաբերել ենք, որ աշխատանքի հաջողությունների միայն 25 տոկոսը
կանխատեսվում է IQ թեստի միջոցով:
Աշխատանքի հաջողությունների 75 տոկոսը
կանխատեսեվում է լավատեսության մակարդակներով, սոցիալական աջակցությամբ,
եւ սթրեսը որպես սպառնալիքի փոխարեն որպես մարտահրավեր տեսնելու ունակությամբ:
Ես խոսեցի Նոր Անգլիայի գիշերօթիկ դպրոցի հետ, հնարավոր է ամենահեղինակավոր գիշերօթիկ դպրոցի,
եւ նրանք ասացին,- «Մենք արդեն գիտենք:
Ամեն տարի մեր աշակերտներին կրթելուց բացի մենք նաեւ ունենում ենք առողջության շաբաթ:
Եվ մենք այնքան հուզված ենք: Երկուշաբթի երեկոյան աշխարհի առաջատար փորձագետը
գալիս է անչափահասների հետ դեպրեսիայի մասին խոսելու:
Երեքշաբթի երեկոյան դպրոցի բռնության եւ անշնորքությունների երեկոն է:
Չորեքշաբթի ուտելու խանգարումների քննարկման երեկո է:
Հինգշաբթի թմրանյութերի օգտագործման կանխարգելման գիշեր է:
Եվ Ուրբաթ երեկո մենք փորձում ենք որոշում կայացնել ռիսկային սեքսի եւ երջանկության միջեւ»:
(Ծիծաղ)
Ես ասացի, «որ Ուրբաթ գիշերները շատերին է վերաբերում»:
(Ծիծաղ)
(Ծափահարություններ),

Vietnamese: 
90% còn lại
không đến từ thế giới bên ngoài đó,
mà là từ cách bộ não bạn nhận biết về thế giới.
Và nếu chúng ta thay đổi nó,
thay đổi công thức về hạnh phúc và thành công,
thì điều chúng ta có thể làm là thay đổi cách
chúng ta có thể tác động và chi phối hiện thực.
Chỉ có 25% những người thành công trong công việc
được dự đoán trước nhờ chỉ số I.Q.
75% còn lại
đến từ mức độ lạc quan hay sự cống hiến xã hội của bạn
hay khả năng nhìn nhận áp lực như một động lực thúc đẩy thay vì một thảm họa.
Tôi nói với ban quản lý một trường học danh tiếng ở Anh,
và họ nói, "Chúng tôi biết cả rồi.
Vì thế mỗi năm, thay vì chỉ dạy học sinh, chúng tôi còn có "tuần lễ sức khỏe".
Và chúng tôi rất hào hứng. Tối thứ hai, một chuyên gia hàng đầu thế giới
đến nói về những khó khăn tuổi vị thành niên.
Tối thứ ba là về bạo lực học đường.
Tối thứ tư là về mất cân bằng dinh dưỡng.
Tối thứ năm là cách sử dụng thuốc phù hợp.
Và tối thứ sáu chúng tôi phải lựa chọn giữa tình dục không an toàn và sự hạnh phúc."
(tiếng cười)
Tôi nói, "Đó là tối thứ sáu điển hình mà."
(tiếng cười)
(tiếng vỗ tay)

Burmese: 
သင့်ပျော်ရွှင်မှုရဲ့ ၉၀% ဟာ 
ပြင်ပလောကကနေ မဟုတ်ပဲ
ဦးနှောက်က လောကကို စီမံပုံက
ကြိုပြောနိုင်တာပါ။
ဒါကို ပြောင်းလိုက်ရင်
ပျော်ရွှင်မှုနဲ့ အောင်မြင်မှု
ပုံသေနည်း ပြောင်းရင်
ဒီဌအြဖစ်ကို သက်ရောက်စေတဲ့
နည်းလမ်းကို ပြောင်းနိုင်ပါတယ်။
တွေ့ရှိရတာက အလုပ် အောင်မြင်မှုရဲ့ ၂၅% 
လောက်ပဲ IQ က ကြိုပြောနိုင်ကာ
အလုပ် အောင်မြင်မှုရဲ့ ၇၅% ကတော့
အကောင်းမြင်မှု အဆင့်တွေ၊
လူမှုရေး ပံ့ပိုးမှု၊ စိတ်ဖိစီးမှုကို
ခြိမ်းခြောက်မှုအစား စိန်ခေါ်မှုအဖြစ်
မြင်နိုင်စွမ်းက ကြိုပြောနိုင်တာ။
ဂုဏ်အကြီးဆုံးကျောင်းဖြစ်လောက်တဲ့ 
New England ဘော်ဒါကျောင်းကို ပြောခဲ့တယ်၊
သူတို့က"ကျွန်တော်တို့
သိပြီးသားပါ၊
နှစ်စဉ် ကျောင်းသားတွေကို သင်ကြားတာ
သက်သက်အစား ကျန်းမာတဲ့သီတင်းပတ်ရှိပါတယ်။
တနင်္လာည အရမ်းစိတ်လှုပ်ရှားကာ
ကြီးကောင်ဝင် စိတ်ကျခြင်းအကြာင်းပြောမယ့်
ကမ္ဘာ့ အထင်ကရ ကျွမ်းကျင်သူ ရှိပါတယ်။
အင်္ဂါညက ကျောင်း ကြမ်းတမ်းမှုနဲ့
အနိုင်ကျင့်တာ
ဗုဒ္ဓဟူးညက အစားအသောက် ကမောက်ကမ၊
ကြဿပတေးညက တရားမဝင် မူယစ်ဆေးသုံးတာ၊
သောကြာည ဘေးများတဲ့ ကာမ (သို့) 
ပျော်ရွှင်မှုကြားက ကြိုးစား၊ ဆုံးဖြတ်နေတာ
(ရယ်သံများ)
ကျွန်တော်ပြောတာက "လူအများစုရဲ့
သောကြာ ညတွေ"ပါ
(ရယ်သံများ)
(လက်ခုပ်သံများ)
သင်တို့ နှစ်သက်တာ ဝမ်းသာပေမဲ့
သူတို့ကတော့ လုံးဝမကြိုက်ကြဘူး။
ဖုန်းကို အသံပိတ်ထားပါ၊

Azerbaijani: 
Bunu görəndə onlar soruşurdular ki,
"Şoun, Harvardda xoşbəxtliyi öyrənməyə çalışaraq niyə vaxtını itirirsən?
Harvard tələbəsinin özünü qəmgin hiss eləyəcəyi heç bir səbəb
yoxdur axı."
Xoşbəxtlik elmini başa düşmək üçün bu suala diqqət
yetirmək lazımdır.
Bu sualdan belə çıxır ki, insanı əhatə edən həqiqəti öyrənməklə
onun nə qədər xoşbəxt olduğunu bilmək olar.
Həqiqətdə isə, xarici aləmi insanın xoşbəxtliyində ancaq 10%
rol oynayır.
İnsanın daimi xoşbəxtliyinin 90%-i
xarici aləmdən deyil,
beynimizin bu aləmi necə qəbul etməsindən asılıdır.
Beynimizin qavrama tərzini dəyişməklə,
xoşbəxtlik və müvəffəqiyyət formulamızı dəyişə,
bununla da ətrafımızdakı həqiqətləri
dəyişə bilərik.
Araşdırmamıza görə işdə uğur qazanacağınızı
yalnız 25% zəka səviyyəniz (İQ) təyin edə bilər.
Uğurun 75%-i isə, insanın optimistlik səviyyəsi,
soaial dəstəkdən, stresdən qaçmaq əvəzinə
onunla mübarizə aparmaq bacarığından asılıdır.
İngiltərədə təxminən ən nüfuzlu yatılı məktəblə telefonla əlaqə yaradarkən

Portuguese: 
só posso prever 10%
da vossa felicidade a longo prazo.
90% da vossa felicidade a longo prazo
não é determinada pelo mundo exterior,
mas pela maneira como o vosso cérebro
processa esse mundo.
E se mudarmos a fórmula 
para a felicidade e para o sucesso,
mudamos a forma 
como podemos afectar a realidade.
Descobrimos que
só 25% do sucesso profissional
pode ser explicado pelo QI.
75% do sucesso profissional
é explicado pelos níveis de optimismo, 
apoio social
e a capacidade de encarar o stress 
mais como um desafio do que uma ameaça.
Falei com um prestigiado colégio interno 
em Nova Inglaterra, que me disse:
"Nós já sabemos isso.
"Todos os anos, além das aulas,
temos a semana do bem-estar.
"2.ª-feira, vem cá 
o maior perito do mundo
"falar sobre a depressão adolescente.
"3.ª-feira é sobre a violência
na escola e do "bullying".
"4.ª-feira é sobre distúrbios alimentares.
"5.ª-feira é sobre drogas ilícitas.
"6.ª-feira será sobre sexo inconsequente 
ou a felicidade."
(Risos)
Eu disse-lhes: "Isso é a noite 
de sexta-feira de muita gente."
(Risos)
(Aplausos)

Latvian: 
90 procentus no jūsu ilgtermiņa laimes
nenosaka ārējā pasaule,
bet gan veids, kā smadzenes pieņem šo pasauli.
Un, ja mēs to mainām,
ja mēs mainām arī savas laimes un panākumu formulu,
mēs varam arī mainīt to,
kā mēs ietekmējam realitāti.
Mēs atklājām, ka tikai 25 procentus no panākumiem darbā
nosaka mūsu I.Q.,
pārējos 75 procentus
nosaka jūsu optimisma līmenis, citu cilvēku atbalsts
un jūsu spēja uztvert spriedzi kā izaicinājumu, un nevis draudus.
Es biju internātskolā Jaunanglijā, 
iespējams, visprestižākajā internātskolā,
un tur man teica: „Mēs to jau zinām.
Tā katru gadu, tā vietā, lai tikai mācītu studentus, mums ir arī veselīguma nedēļa.
Un tas ir tik interesanti. Pirmdienas vakarā pie mums ierodas pasaules vadošais eksperts,
lai stāstītu par pusaudzības depresiju.
Otrdienas vakarā tiek stāstīts par vardarbību un neiecietību pret otru.
Trešdienu vakaros ir ēšanas traucējumi.
Ceturtdienās tiek stāstīts par narkotikām.
Un piektdienas vakaros mēs spriežam par izvēli starp riskantu seksu un laimi.”
(Smiekli)
Es teicu: „Šādi piektdienu vakari ir daudziem cilvēkiem.”
(Smiekli)
(Aplausi)

Turkish: 
Uzun vadeli mutluluğun yüzde 90'ı ise
dış dünya tarafından değil, beyninizin
dünya yönlendirme şekliniz tarafından belirlenir.
Ve eğer bunu değiştirirsek,
mutluluk ve başarı formülümüzü değiştirirsek,
gerçekliği etkileme şeklimizi
değiştirebiliriz.
Bulgulara göre iş başarısınız sadece yüzde 25'i I.Q.ya
göre tahmin ediliyor.
İş başarısının yüzde 75'ini ise
iyimserlik seviyeniz, sosyal desteğiniz ve stresi tehdit yerine
bir mücadele olarak görebilme yeteneğiniz belirliyor.
New England'daki muhtemelen en prestijli yatılı okulun yetkilileryle konuştum
ve şöyle dediler, "Bunu zaten biliyoruz.
Her sene, öğrencilerimize sadece eğitim vermek yerine, iyileşme haftası da düzenliyoruz.
Ve bundan çok heyecan duyuyoruz. Pazartesi gecesi dünyanın önde gelen
uzmanı ergenlik depresyonu hakkında konuşmak için geliyor.
Salı gecesi, okulda siddet ve zorbalık.
Çarşamba gecesi, yeme bozuklukları.
Perşembe gecesi, uyuşturu kullanmanın nedenleri.
Ve cuma gecesi de riskli seks ya da mutluluk arasında karar vermeye çalışıyoruz."
(Kahkahalar)
Ben de şöyle dedim: "Birçok insanın Cuma gecesi böyledir."
(Kahkahalar)
(Alkış)

Japanese: 
あとの90%は周囲の環境ではなく
脳が周囲の環境をどう処理するかに
かかっているということです
そして私たちが
幸福と成功の法則を変えられれば
私たちにできることが変わり
現実を変えることもできるのです
私たちの発見は 仕事での成功について
IQによって予測できるのは25%だけで
残りの75%は
楽観の度合いや 周りからのサポート
ストレスを脅威ではなく挑戦と受け取る能力にかかっているのです
ニューイングランドでも最も格式高い寄宿学校の人と話したとき
彼らは言いました「それは存じています
だから私たちは勉強を教えるだけでなく 健康週間を設けています
みんな楽しんでいますよ 世界的な専門家に話をしてもらうんです
月曜の夜は“青年期の憂鬱”
火曜の夜は“学校における暴力といじめ”
水曜の夜は“摂食障害”
木曜の夜は“薬物乱用”
金曜の夜は“危険なセックス”にするか“幸福”にするかで
まだ決めかねています」(笑)
私は「金曜の夜はたいていの人がそうですよ」と答えました (笑)
私は「金曜の夜はたいていの人がそうですよ」と答えました (笑)
(拍手)

Uzbek: 
tashqi dunyoga bog'liq,
qolgan 90% esa, tashqi dunyodan emas,
balki hayotda idrok
qilishimizga bog’liqdir.
Va agarda biz
baxt va muvaffaqiyat
formulasini o’zgartirsak,
atrofimizdagi dunyoni ham o'zgartira
olamiz deb tasdiqlayman
Kasbiy faoliyatda, muvaffaqiyatning
atigi 25%i aql darajasiga bog’liqligini,
qolgan 75%i esa optimizimdan,
atrofdigalarning qo’llab-quvvatlashidan
va stressni
tahdid kabi emas, balki chaqiruvdek
qabul qilishdanligini bildik.
Men Yangi Angliyaning eng nufuzli
maktablaridan birining raxbariyati bilan
gaplashdim va menga shunday deyishdi:
“Biz buni bilamiz. Har yili biz
sog’lomlik haftasini o’tkazamiz.
Dushanba kuni, o’smirlar depressiyasi
haqida gaplashish uchun,
dunyoda tanilgan ekspertlar keladi.
Seshanbada, zo’ravonliklarni
muhokama qilamiz.
Chorshanba kuni, me’da buzilishi.
Payshanba kuni, giyohvandlik haqida
va juma kuni esa, xavfli jinsiy aloqa
va baxt o’rasidagi tanlov”.
(Kulgi)
Men: “Jumada bunday
tanlovni hamma qiladi”.
(Kulgi)
(Qarsaklar)
Sizga yoqqanidan hursandman,
lekin ular bunga hafa bo’lishdi.
Jimjitlik bo’lib qoldi.

Persian: 
90 درصد از خوشبختی دراز مدت شما
نه توسط دنیای بیرونی شما ، بلکه از طریق روشی که مغز شما دنیا را پردازش می کند، پیش بینی می شود.
نه توسط دنیای بیرونی شما ، بلکه از طریق روشی که مغز شما دنیا را پردازش می کند، پیش بینی می شود
و اگر ما آنرا تغییر دهیم،
اگر ما فرمول خود را برای خوشبختی و موفقیت تغییر دهیم،
آنوقت قادر خواهیم بود روش تاثیر بر واقعیت را تغییر دهیم.
آنوقت قادر خواهیم بود روش تاثیر بر واقعیت را تغییر دهیم.
آنچه ما دریافتیم این بود که تنها 25 درصد از موفقیتهای شغلی بر اساس I.Q( میزان هوش انسان) پیش بینی می شود.
آنچه ما دریافتیم این بود که تنها 25 درصد از موفقیتهای شغلی بر اساس I.Q( میزان هوش انسان) پیش بینی می شود.
75 درصد از موفقیتهای شغلی بر اساس میزان خوش بینی شما، حمایت اجتماعی شما،
درصد از موفقیتهای شغلی بر اساس میزان خوش بینی شما، حمایت اجتماعی شما،
توانایی شما در نگرش به استرس بعنوان یه چالش نه یک تهدید ، پیش بینی می شود.
من با یک مدرسۀ شبانه روزی در نیوانگلند (New England) که شاید معتبر ترین مدرسۀ شبانه روزی باشد، صحبت کردم،
و آنها گفتند، " ما قبلا" اینو می دونستیم.
خُب بجای اینکه فقط به دانش آموزان درس بدهیم، هرساله ما هفته سلامتی هم داریم.
و خیلی هیجان زده ایم. دوشنبه شب برجسته ترین متخصص دنیا می یاد
و دربارۀ افسرگی در بزرگسالان صحبت می کنه.
سه شنبه شب دربارۀ خشونت و زورگویی در مدرسه است.
چهارشنبه شب دربارۀ اختلالات غذا خوردن است.
پنج شنبه شب استنباط استفاده از مواد مخدر است.
و جمعه شب سعی می کنیم مابین رابطۀ جنسی خطرناک و خوشبختی تصمیم بگیریم."
(خندۀ حاضرین)
من گفتم،" اون جمعه شبهای اکثر افراد است."
(خندۀ حاضرین)
(تشویق حاضرین)

Arabic: 
90 في المئة من سعادتك على المدى الطويل
لا يتم التنبؤ بها عن طريق عالمك الخارجي
لكن بكيفية معالجة عقلك للعالم الخارجي
وإذا غيرناها
إذا غيرنا صيغتنا عن السعادة والنجاح
ما يمكننا عمله هو تغيير الطريقة
التي يمكن بالتالي التأثير على الواقع
ما وجدناه أن 25 في المئة فقط من النجاح في العمل
يمكن التنبؤ به من معدل الذكاء
75 في المئة من النجاح في العمل
يتنأ به من مستويات تفاؤلك, ودعمك الاجتماعي
وقابليتك على النظر إلى الإجهاد على أنه تحدي أكثر من كونه تهديد
تحدثت إلى مدرسة داخلية في نيو انجلاند , أحد أكثر المدارس الداخلية المرموقة
وقالوا," نحن نعرف ذلك.
لذلك في كل عام بدلا من تعليم الطلبة فقط, لدينا أسبوع الصحة
ونكون متحمسين في مساء الاثنين لأن أحد أشهر الخبراء
يأتي ويتحدث الينا عن اكتئاب المراهقة
ومساء الثلاثاء عن العنف في المدرسة الترهيب
مساء الأربعاء عن اضطربات الأكل
ومساء الخميس عن أثار استخدام المخدرات
ويوم الجمعة نحاول أن نقرر بين الجنس الخطر أو السعادة."
(ضحك)
قلت ," ذلك هو مساء جمعة معظم الناس"
(ضحك)
(تصفيق)

Mongolian: 
хүний аз жаргалын зөвхөн 
10% нь л хамаатай.
Урт удаан аз жаргалын 90% нь 
гадаад орчноос биш
харин бидний ертөнцийг 
харах үзлээс хамаарна.
Хэрэв бид
аз жаргал, амжилтын томьёоллыг өөрчилж,
харах өнцгөө өөрчилж чадвал 
бодит амьдралаа өөрчилж чадна.
Бидний олж мэдсэнээр IQ түвшин ажлын 
амжилтын 25%-ийг тодорхойлдог.
Харин үлдсэн 75% нь
өөдрөг хандлага, бусдын дэмжлэг, 
өмнө тулгарах асуудлыг
бэрхшээл гэхээс илүү сорил шалгуур
гэж үзэх хандлагаас хамаардаг аж.
Нэр хүндтэйд тооцогддог Шинэ Английн 
удирдлагын сургуульд илтгэл тавьж байхад
оролцогч нар "Бид үүнийг сайн мэднэ.
Хичээлийн жил бүр эрүүл амьдрах 
долоо хоног болдог юм.
Бид бүгд л догдлон хүлээдэг. 
Даваа гарагт нь насанд хүрээгүйчүүдийн
сэтгэлийн хямралын тухай лекц болж,
мягмар гарагт сургууль дээрх хүчирхийлэл,
лхагва гарагт буруу хооллолт,
пүрэв гарагт хар тамхины үр дагавар,
баасан гарагт эрсдэлтэй секс, 
аз жаргал гэсэн сэдвээс сонгодог" гэлээ.
(Инээд)
Хариуд нь "Наадах чинь ихэнх хүмүүсийн
Баасан гарагмйн орой байна" гээд хэлчихсэн.
(Инээд)
(Алга ташилт)

Lithuanian: 
90 procentų šio jausmo
lemia ne išorinis pasaulis,
o tai, kaip Jūsų smegenys jį suvokia.
Pakeitę šį suvokimą,
pakeitę savo laimės ir sėkmės formules
mes galime pakeisti būdą,
kuriuo mes paveikiame realybę.
Atradome, kad tik 25 procentai pasisekimo darbe
priklauso nuo I.Q.
75 procentai pasisekimo darbe
priklauso nuo Jūsų optimizmo lygio, aplinkinių paramos
ir Jūsų sugebėjimo žvelgti į stresą kaip į iššūkį, o ne kaip į grėsmę.
Kalbėjausi su vienos privačios, New England mokyklos - turbūt prestižiškiausios privačios mokyklos - valdžia,
jie pasakė: "Mes jau tai žinome.
Todėl kasmet, užuot tiktai mokydami savo moksleivius, mes organizuojame gerbūvio savaitę.
Mes labai jos laukiame. Pirmadienio vakarą geriausias pasaulio ekspertas
kalbės apie paauglių depresiją.
Antradienį apie smurtą mokykloje ir patyčias.
Trečiadienį - valgymo sutrikimai.
Ketvirtadienio vakarą iškelsime į viešumą narkotikų vartojimą.
O penktadienio vakarą bandysime pasirinkti tarp rizikingo sekso ir laimės."
(Juokas)
Aš pasakiau: "Taip dauguma žmonių praleidžia penktadienio vakarą"
(Juokas)
(Plojimai)

Thai: 
อีก 90 เปอร์เซ็นต์ของความสุขระยะยาวของคุณ
ไม่ได้ถูกทำนายได้โดยโลกภายนอก
แต่โดยวิธีที่สมองคุณประมวลสิ่งต่างๆในโลก
และถ้าเราเปลี่ยนมันได้
ถ้าเราเปลี่ยนสูตรของความสุขและความสำเร็จ
สิ่งที่เราสามารถทำได้ก็คือเปลี่ยนวิธี
ที่เราสามารถส่งผลกระทบต่อความเป็นจริง
สิ่งที่เราพบก็คือ เพียง25เปอร์เซ็นต์ของความสำเร็จทางการงาน
นั้นคาดการณ์ได้จากไอคิว
อีก 75เปอร์เซ็นต์ของความสำเร็จนั้น
คาดการณ์ได้จากระดับความคิดเชิงบวก และการสนับสนุนทางสังคมของคุณ
และความสามารถในการมองความกดดันให้เป็นความท้าทาย แทนที่จะเป็นการคุกคาม
ผมเคยคุยกับโรงเรียนประจำในนิวอิงแลนด์ ที่น่าจะเป็นโรงเรียนประจำที่มีชื่อเสียงมากที่สุดก็ว่าได้
พวกเขาบอกว่า "เรารู้อยู่แล้ว
ดังนั้นทุกๆปี แทนที่จะแค่สอนนักเรียน เรายังมีสัปดาห์สุขภาพดี
และพวกเราก็ตื่นเต้นมาก ทุกคืนวันจันทร์เรามีผู้เชี่ยวชาญชั้นนำของโลก
มาพูดเกี่ยวกับเรื่องภาวะซึมเศร้าของวัยรุ่น
คืนวันอังคาร ความรุนแรงและการข่มเหงในโรงเรียน
คืนวันพุธ ความผิดปกติด้านการรับประทานอาหาร
คืนวันพฤหัสบดี การใช้ยาผิดกฎหมาย
และคืนวันศุกร์ เรากำลังตัดสินใจระหว่างความเสี่ยงของการมีเพศสัมพันธ์ หรือความสุข"
(เสียงหัวเราะ)
ผมพูดว่า "นั่นแหละ คืนวันศุกร์ของคนส่วนมาก"
(เสียงหัวเราะ)
(เสียงตบมือ)

Marathi: 
मी तुमच्या दूरदर्शी सुखाचा
१०% च अंदाज बांधू शकतो
तुमच्या दूरदर्शी सुखाचा ९०% अंदाज हा 
बाह्यविश्वावरुन लावता येत नाही
तर तुमचा मेंदू जगाचा कसा विचार
करतो यावरून.
आणि जर आपण तो बदलला,
जर आपण आपल्या सुखाचं आणि यशाचं सूत्र बदललं
आपण मार्ग असा बदलू शकतो कि
ज्याने वस्तुस्थितीवर परिणाम होईल
आम्हाला असं आढळलं बुद्ध्यांकाने केवळ २५% 
लोकांच्या नोकरीतील यशाचं भाकित करता येतं.
नोकरीतील ७५% यशाचं
भाकित हे तुमचा आशावाद, समाजाचा आधार
आणि तणावाकडे
धोका म्हणून न पाहता आव्हान
म्हणून पाहायची तुमची क्षमता यावर ठरतं
मी न्यू इंग्लंडमधील एका बोर्डिंग शाळेशी 
बोललो, बहुदा सर्वांत प्रतिष्ठित अशी
आणि ते म्हणाले "आम्हाला ते ठाऊक आहे.
म्हणून दरवर्षी आमच्या विद्यार्थ्यांसाठी 
नुसतंच न शिकवता आरोग्य सप्ताह असतो.
आणि आम्ही खूप उत्साहित आहोत. 
सोमवारी रात्री जागतिक किर्तीचा तज्ज्ञ
किशोरवयीन नैराश्याबद्दल बोलेल.
मंगळवारी रात्री शाळेतील
हिंसा आणि छळवणूकीबद्दल.
बुधवारी रात्री खाण्याच्या सवयींबद्दल
गुरुवारी ड्रग्सचा बेकायदेशीर वापर.
शुक्रवारसाठी आम्ही असुरक्षित संभोग
व सुख यांपैकी ठरवण्याचा प्रयत्न करतोय.
(हशा)
मी म्हणलं "तसं बहुतांशी 
लोकांच्या शुक्रवार रात्रीबद्दल असतं."
(हशा)
(टाळ्या)

Hungarian: 
90%-át a hosszú távú boldogságuknak
nem a külső világ jelzi előre,
hanem ahogyan az agyuk feldolgozza a világot.
És ha megváltoztatjuk azt,
ha megváltoztatjuk a képletünket a boldogságra és sikerre,
akkor meg tudjuk változtatni azt, hogy
hogyan befolyásoljuk a valóságot.
Azt találtuk, hogy a munkahelyi sikereknek csak 25%-át
jelzi előre az IQ.
A munkahelyi sikerek 75%-a
jósolható az optimizmusból, a társadalmi támogatás szintjéből,
és abból a képességből, hogy a stresszt kihívásként kezeljük, és nem fenyegetésként.
Beszéltem egy bentlakásos iskolával New Englandben, talán a legrangosabbal ezek közül,
és azt mondták: "Mi már tudjuk ezt.
Így minden évben, ahelyett, hogy csak tanítjuk a diákokat, egy egészséghetet is tartunk.
És nagyon érdekesnek tartjuk. Hétfő este a világ vezető szakértői
jönnek beszélni a kamaszkori depresszióról.
Kedd este az iskolai erőszak és a megfélemlítés a téma.
Szerda este az étkezési zavaroké.
Csütörtök este a tiltott kábítószer-fogyasztásé.
És péntek este megpróbálunk dönteni a kockázatos szex vagy a boldogság között."
(Nevetés)
Mire én: "Ez a legtöbb ember péntek estéje."
(Nevetés)
(Taps)

Modern Greek (1453-): 
μπορώ να προβλέψω μόνο
το 10% της μακροχρόνιας ευτυχίας σας.
Το 90% της μακροχρόνιας ευτυχίας σας
δεν προβλέπεται από τον εξωτερικό κόσμο,
αλλά από τον τρόπο που ο εγκέφαλός σας
αντιλαμβάνεται τον κόσμο.
Κι αν το αλλάξουμε,
εάν αλλάξουμε τη φόρμουλα 
της ευτυχίας και της επιτυχίας,
μπορούμε να αλλάξουμε τον τρόπο που
μπορεί να επηρεάσει την πραγματικότητα.
Ανακαλύψαμε ότι μόνο το 25% της επαγγελματικής
επιτυχίας προβλέπεται από το I.Q.
Το 75% της επαγγελματικής επιτυχίας
προβλέπεται από τα επίπεδα αισιοδοξίας σας,
την κοινωνική υποστήριξη
και από την ικανότητά σας να βλέπετε
το άγχος ως πρόκληση κι όχι ως απειλή.
Μίλησα σε ένα οικοτροφείο στη Νέα Αγγλία, 
ίσως το πιο διάσημο οικοτροφείο,
και μου είπαν, «Το ξέρουμε ήδη αυτό.
Κάθε χρόνο, αντί να διδάσκουμε 
τους μαθητές μας, έχουμε εβδομάδα ευεξίας.
Και είμαστε πολύ ενθουσιασμένοι. Δευτέρα 
βράδυ έχουμε κάποιον κορυφαίο στον κόσμο
που έρχεται να μιλήσει για την εφηβική κατάθλιψη.
Τρίτη βράδυ είναι η σχολική βία και ο εκφοβισμός.
Τετάρτη βράδυ είναι οι διατροφικές διαταραχές.
Πέμπτη βράδυ είναι η χρήση ναρκωτικών.
Παρασκευή βράδυ προσπαθούμε να αποφασίσουμε
μεταξύ ριψοκίνδυνου σεξ και ευτυχίας».
(Γελια)
Και είπα, «Αυτή είναι η Παρασκευή 
που έχουν οι περισσότεροι άνθρωποι».
(Γέλια)
(Χειροκρότημα)

Kurdish: 
لە %٩٠ خۆشیت
نەتوانراوە پێشبینی بکرێت لەڕێگەی دەرەوەت
بەڵام لەڕێگای پرۆسەکردنی مێشکت بۆ جیهان
ئەگەر ئەوەمان گۆڕی
ئەگەر دیمەنەکانمان گۆڕی بۆ خۆشیەکان و سەرکەوتنەکان
ئەوەی دەتوانین ئیشی لەسەر بکەین گۆڕینی ئەو ڕێگایەیە
کە دواتر دەتوانێت کاریگەری لەسەر ڕاستی ببێت
دۆزیومانەتەوە تەنها لە %٢٥ سەرکەوتن لە کاردا
دەتوانرێت پێشبینی بکرێت لەسەر ئاستی زیرەکی
لە %٧٥ سەرکەوتنەکان لە ئیش
پێشبینی دەکرێت لەسەر ئاستی گەشبینیت، و پشتگیری کۆمەڵایەتیت
توانای سەیرکردنت بۆ پەستان وەک سوربون لەجیاتی هەڕەشەکردن
قسەم لەگەڵ خوێندنگایەکی ناوخۆیدا کرد لە بەریتانیای نوێ، لەوانەیە یەکێک بێت لە کەشخەترین خوێندنگا ناوخۆییەکان
گوتیان ئێمە بەتەواوەتی ئەوە دەزانین
بۆیە هەموو ساڵێک لە جیاتی فێرکردنی خوێندکاران هەفتەیەکی تەندروستیمان هەیە
بەپەرۆش دەبین بۆ شەوی دووشەمە چونکە یەکێک لە پسپۆڕە بەناوبانگەکان
دێت و قسەمان بۆ دەکات لە بارەی خەمۆکی هەرزەکاران
شەوی سێشەمە دەربارەی توندوتیژی ترساندنە لە خوێندنگادا
شەوی چوارشەمە لەبارەی تێکچونی خواردن
شەوی پێنجشەمە لە بارەی کاریگەری مادە بێهۆشکەرەکان
شەوی هەینی هەوڵ دەدەین بڕیار بدەین لە نێوان جنسی مەترسیدار و خۆشیەکان
پێکەنین
گوتم، زۆرترین خەڵک شەوی پێنجشەمە دێن
پێکەنین
چەپڵە

Gujarati: 
તમારી લાંબા ગાળાની ૯૦% ખુશીઅંગે
બહારની દુનિયા નહીં ,પણ,
જે રીતે તમારૂ મગજ દુનિયાને જૂએ છે તેના થકી, પૂર્વાનુમાન થતું હોય છે.
અને જો આપણે તેને બદલીએ,
ખુશી અને સફળતાનો મંત્ર બદલીએ
તો આપણે હકીકતે તેના પરથી તો
વાસ્તવીકતાપર પણ અસર કરી શકીએ.
અમે એ પણ નોંધ્યું કે આઇ.ક્યુ.ની મદદથી
નોકરીની માત્ર ૨૫% સફળતાઓ અંગે જ અનુમાન કરી શકાતું હોય છે.
નોકરીની ૭૫% સફળતાનો અંદાજ તો
તમારી આશાવાદની માત્રા, તમારો સામજીક ટેકો,
અને દબાણને એક પરેશાનીને બદલે તક તરીકે જોવાની તમારી ક્ષમતા જ કરી આપે છે.
કદાચ એક સહુથી વધારે જાણીતી છાત્રાલય સાથેની એક ન્યુ ઇન્ગલૅન્ડની શાળાસથે જ્યારે મેં આ વાત કરી,
તેમનું કહેવું હતું કે "તે તો અમને ખબર જ છે."
અને તેથી જ, અમારાં વિદ્યાર્થીઓને માત્ર ભણાવવા ઉપરાંત, અમે એક સુખાકારી સપ્તાહ પણ ઉજવીએ છીએ.
તેમાં અમને ખુબ મજા પણ આવે છે. સોમવારે રાત્રે તરૂણાવસ્થાની
નિરાશાઓ પર વિશ્વના જાણિતા તજજ્ઞ બોલવાના છે.
મંગળવારે રાત્રે શાળાની મારામારી અને દાદાગીરી હોય છે.
બુધવારે રાત્રે ખાવાનાં અજીર્ણ હોય.
ગુરૂવારે ડ્રગ્સના ઉપયોગ શીખવા /શીખવાડવાનું હોય.
અને શુક્રવારે રાત્રે અમે જોખમી સંભોગ અથવા મોજમસ્તી વિષે નક્કી કરવાનુ રાખેલ હોય છે.
♫♫ [હાસ્ય]♫♫
મેં કહ્યું," શુક્ર્વાર રાત્રે સહુથી વધારે લોકો હાજર રહેતાં હશે."
♫♫ [હાસ્ય]♫♫
♪♪ [તાળીઓ] ♪♪

Romanian: 
pot prezice doar 10% din nivelul
de fericire pe termen lung.
90% din fericirea pe termen lung
nu e determinată de lumea exterioară,
ci de felul în care creierul
procesează lumea.
Și dacă îl schimbăm,
dacă schimbăm formula
pentru fericire şi succes,
putem schimba felul
în care putem influența realitatea.
Am descoperit că doar 25%
din succesul la locul de muncă
e determinate de I.Q.
75% din succes de la serviciu
e influențat de nivelul de optimism,
susținere socială
și abilitatea de a vedea stresul
ca o provocare, nu o amenințare.
Vorbeam cu probabil cel mai prestigios
internat din New England
și au spus: „Știm deja asta.
Așa că anual le predăm elevilor
săptămânal despre starea de bine.
Și suntem foarte entuziasmați.
Luni seara expertul mondial le vorbește
despre depresia la adolescenți.
Marți despre violență și despre bullying.
Miercuri tulburări de alimentație.
Joi consumul de droguri.
Și vineri seara alegem între sex
neprotejat și fericire.”
(Râsete)
Am spus: „Așa sunt serile de vineri
pentru toată lumea.”
(Râsete)
(Aplauze)

Spanish: 
El otro 90%
proviene no del exterior,
sino de la manera en que procesas lo externo.
Y si cambiamos
la fórmula de la felicidad y del éxito,
cambiará la manera
en que afectan la realidad.
Encontramos que solo el 25% del éxito es predecible por
el coeficiente de inteligencia.
75% del éxito se puede predecir
por los niveles de optimismo, por el apoyo social
y por percibir la presión como reto en vez de amenaza.
Hablé en un internado de New England, quizás el más presitigioso,
y me decían: "Ya lo sabemos. Por eso
cada año, además de las clases, tenemos una semana de bienestar.
Es emocionante. El lunes traemos al principal experto del mundo
que viene a hablar sobre la depresión en adolescentes.
El martes es sobre violencia y acoso en la escuela.
El miércoles es sobre problemas alimenticios.
El jueves es cómo evitar las drogas.
Y el viernes estamos entre sexo riesgoso y felicidad".
(Risas)
Anoté: "Como los viernes de todo el mundo...".
(Risas)
(Aplausos)

Indonesian: 
90 persen dari kebahagiaan jangka panjang Anda
diprediksikan bukan dari dunia eksternal,
tapi dari bagaimana otak Anda memproses dunia.
Dan jika kita mengubahnya,
jika kita mengubah formula kebahagiaan dan sukses,
apa yang dapat kita lakukan adalah mengubah cara
yang kemudian dapat berdampak pada kenyataan.
Apa yang kami temukan adalah hanya 25 persen dari kesuksesan pekerjaan
dapat diprediksikan dari IQ.
75 persen dari kesuksesan kerja
dapat diprediksi dari level optimisme, dukungan sosial
dan kemampuan Anda untuk melihat stress sebagai tantangan daripada sebagai ancaman.
Saya berbicara kepada sekolah asrama di New England, mungkin sekolah asrama yang paling bergengsi,
dan mereka mengatakan, "Kami sudah mengetahuinya.
Jadi setiap tahun, daripada hanya mengajari siswa kami, kami juga punya minggu kesejahteraan (psikis).
Dan kami sangat tertarik. Senin malam kami menghadirkan ahli terkemuka dunia
untuk berbicara mengenai depresi pada orang dewasa.
Selasa malam untuk kekerasan dan bullying di sekolah.
Rabu malam untuk gangguan (psikologis) makan.
Kamis malam untuk pengguna narkoba.
Dan Jumat malam kami mencoba untuk menentukan antara seks beresiko atau bahagia."
(Tawa)
Saya mengatakan, "Banyak orang di Jumat malam."
(Tawa)
(Tepuk tangan)

Georgian: 
მხოლოდ 10%-ით შევძლებ გამოვიცნო 
თქვენი სამომავლო ბედნიერების დონე.
თქვენი სამომავლო ბედნიერების 90% 
არა არსებული გარემოთი
არამედ იმით განისაზღვრება თუ როგორ 
აღიქვამს თქვენი ტვინი ამ გარემოს.
და თუ ჩვენ ამას შევცვლით,
თუ ბედნიერებისა და წარმატების
ფორმულას შევცვლით,
რეალობის ჩვენეულ აღქმასაც შევცვლით.
ჩვენ აღმოვაჩინეთ, რომ პროფესიული წარმატების
მხოლოდ 25%-ს განაპირობებს IQ,
პროფესიული წარმატების 75% კი
განპირობებულია თქვენი ოპტიმიზმის დონით,
სოციალური მხარდაჭერით და
თქვენი უნარით, შეხედოთ სტრესს როგორც
გამოწვევას და არა საფრთხეს.
როდესაც "ნიუ ინგლენდის" პანსიონს ვესაუბრე,
რომელიც ერთერთი პრესტიჟული სკოლაა,
მათ მითხრეს: "ჩვენ ეს კარგად ვიცით. 
სწორედ ამიტომ
ყოველწლიურად ჩვეულებრივ სასწავლო პროცესთან 
ერთად, ჩვენ გვაქვს კეთილდღეობის კვირა.
და ამაღელვებელია, რომ ორშაბათ საღამოს 
გვესტუმრება მსოფლიოს წამყვანი ექსპერტი
და ისაუბრებს ზრდასრულთა დეპრესიაზე.
სამშაბათ საღამოს თემაა ძალადობა 
სკოლაში და ბულინგი.
ოთხშაბათ საღამოს კვებით დარღვევებს შევეხებით.
ხუთშაბათს საღამოს - ნარკოტიკების მოხმარებას.
აი პარასკევისთვის კი, ვცდილობთ არჩევანი გავაკეთოთ
რისკიან სექსსა და ბედნიერებას შორის.
(სიცილი)
მე ვუპასუხე: "ეგ ხომ ისეც ყველა ჩვენგანის 
პარასკევი საღამოს თემაა."
(სიცილი)
(აპლოდისმენტები)

Swedish: 
90% av din långsiktiga lycka
går inte att förutse
baserat på det omkring dig,
utan på hur din hjärna processar världen.
Om vi ändrar den,
om vi ändrar vår formel
för lycka och framgång,
då kan vi ändra sättet
på vilket vi kan påverka verkligheten.
Bara 25% av framgång i arbetslivet
kan förutsägas med hjälp av IQ.
75% av framgången
kan förutsägas av din optimism,
ditt sociala skyddsnät,
och din förmåga att se stress
som en utmaning snarare än ett hot.
Jag talade med en prestigefull
internatskola i New England.
"Det visste vi redan.
Varje år, istället för att bara utbilda,
så har vi en "Må bra"-vecka.
På måndagskvällen talar
världens främsta expert
på ungdomsdepression.
Tisdag kväll är det skolvåld och mobbing.
Onsdag kväll är det ätstörningar.
Torsdag kväll ägnas åt droger.
Och fredag kväll väljer vi
mellan oskyddat sex eller lycka.
(Skratt)
Jag sade: "Så är det för de flesta."
(Skratt)
(Applåder)

Chinese: 
剩下的90%
都不是靠外部条件可以预测的
而是取决于你的大脑如何理解这个世界
如果我们做一点改变
改变我们关于快乐和成功的定义准则
我们需要改变
自己影响现实的方式
我们发现只有25%的职业成功
是由IQ决定的
其余75%
是由你的积极程度、人脉
以及把压力视为挑战而不是威胁的能力决定的
我跟新英格兰一个寄宿学校谈起这个问题，这个学校应该是最著名的寄宿学校
他们说，“我们知道这个问题，
所以每年，我们不仅教学，我们还有一周健康课。
这个事情让我们都很兴奋。周一晚上请世界著名专家
来讲青少年抑郁问题
周二晚上讲校园暴力和恃强欺弱问题
周三晚上是饮食紊乱问题
周四晚上是吸毒问题
周五晚上我们正在讨论危险的性行为与快乐之间的抉择
（笑声）
我说，“大多数人周五晚都考虑这个”
（笑声）
（掌声）

Korean: 
나머지 장기적인 행복의 90%는
외부적 세계의 조건으로 예측되는 것이 아니라,
여러분의 두뇌가 세상을 바라보는 관점에 의해 예측됩니다.
그리고 만약 우리가 그것을 바꾼다면,
만약 우리가 행복과 성공에 관한 공식을 바꿔 생각한다면,
세상을 바라보는 관점도 바꿀 수 있고,
그렇게 함으로서 현실에도 변화를 줄 수 있겠죠.
저희는 단지 25%의 직업적 성공만이
I.Q. 지수로 예측될 수 있었다는 것을 알아냈습니다.
나머지 직업 성공의 75%는
얼마나 낙관적인지, 사회적 지지는 어떠한지,
그리고 스트레스를 위기보다는 도전으로 받아드릴 수 있는 
당신의 능력에 달려있습니다.
저는 뉴잉글랜드의 한 기숙학교와 통화해본 적이 있는데, 
아마 가장 명망있는 학교일 겁니다.
그들이 말하길, "저희도 그런 것은 이미 알고있어요.
그래서 매년마다, 단순히 우리 학생들을 가르치는 것 대신에, 
저희는 '건강한 일주일'을 운영하지요.
정말 만족스러워요. 월요일 밤에는 세계 명사를 초청하여
청소년 우울증에 관한 연설을 듣지요.
화요일 밤은 학교 폭력과 집단 따돌림.
수요일 밤은 거식증이나 폭식증.
목요일 밤은 마약 복용을 털어놓는 시간을 갖지요.
그리고 금요일 밤은 
위험한 섹스와 행복 사이의 선택에 관해서 논하곤 한답니다."
(웃음)
그래서 제가 "그게 바로
대부분 사람들의 금요일 밤 아니겠습니까."라고 했죠.
(웃음)
(박수)

Italian: 
Il 90% della tua felicità di lungo periodo
non può essere predetta osservando il tuo mondo esterno,
ma dipende dal modo in cui la tua mente percepisce il mondo.
Se possiamo cambiare questa percezione,
se possiamo cambiare la formula per la felicità ed il successo,
allora quel che possiamo cambiare è il modo
in cui noi influenziamo la realtà.
Abbiamo scoperto che solo il 25% del successo professionale
può essere predetto misurando il quoziente di intelligenza.
il 75% del successo professionale
può essere predetto osservando il tuo livello di ottimismo e di supporto sociale
e la tua abilità nel considerare lo stress come una sfida, invece che una minaccia.
Ho tenuto un discorso in un college privato nel New Englands, forse uno dei più prestigiosi college privati,
e mi hanno detto, "Lo sapevamo già.
Dunque ogni anno, invece di insegnare agli studenti, dedichiamo una settimana alla salute.
E la cosa ci piace molto. Lunedì sera ospitiamo un esperto mondiale
che tiene un discorso sulla depressione adolescenziale.
Martedì sera parleremo di violenza e bullismo nella scuola.
Mercoledì sera di disordini alimentari.
Giovedi sera di uso di stupefacenti.
E venerdì sera cercheremo di scegliere tra sesso a rischio e felicità."
(Risate)
Io gli ho detto, "E' ciò che il venerdì sera, fa la maggior parte della gente."
(Risate)
(Applusi)

Catalan: 
90 per cent de la teva felicitat a llarg plaç
la prediu no el món exterior,
sinó la manera que el teu cervell processa el món.
I si la canviem,
si canviem la nostra fórmula per a la felicitat i l'èxit,
el que podem fer és canviar la manera
que després ens permet canviar la realitat.
El que hem descobert és que només el 25 per cent de l'èxit en el treball
és predit per el coeficient intel·lectual.
El 75 per cent de l'èxit
està pronosticat per els teus nivells d'optimisme, el suport social
i la teva habilitat de veure l'estrès com a un repte en comptes d'una amenaça.
Vaig parlar amb un internat a Nova Anglaterra, probablement l'escola més prestigiosa,
i van dir, "Si ja ho sabem això.
Així que cada any, en comptes de fer classe, tenim una setmana dedicada al benestar.
I estem tan emocionats. El dilluns a la night tenim el millor expert del món
que ve a parlar sobre depressió adolescent.
El dimarts a la nit, violència escolar i bulling.
El dimecres a la nit, transtorns alimentaris.
El dijous a la nit, el consum de drogues.
I el divendres estem intentant decidir si dedicar-lo al sexe sense protecció o a la felicitat."
(Rialles)
Vaig dir, "Aquest és el típic divendres de la majoria de gent."
(Rialles)
(Aplaudiment)

Albanian: 
90 perqind te jete-gjatesise se lumturise tuaj
eshte e parashikuar nga bota e jashtme
por meqe ra fjala truri juaj proceson boten.
Dhe nese ne e ndryshojme ate,
nese ne e ndryshojme formulen tone per lumturi dhe sukses,
cka ne mund te bejme eshte te ndryshojme menyren
qe pastaj te mund te ndikojme ne realitet.
Cka ne gjetem eshte se vetem 25 perqind e sukseseve te punes
parashikohen nga I.Q.
75 perqind e sukseseve te punes
parashikohen nga niveli juaj optimistik, nga perkrahja sociale
dhe aftesia te shihni stresin si nje sfide ne vend te nje kercenimi.
Une fola me nje shkolle konviktu ne Angli, ndoshta shkolla me prestigjioze,
dhe ata thane, " Ne tani e dime ate.
Keshtu qe cdo vit, ne vend qe vetem t'i mesojme studentet tane, ne gjithashtu kemi javen e miresise.
Dhe ne jemi shume te ngazellyer. Te henen mbrema ne kemi ekspertin e udheheqjes se botes
qe do te vije te flas rreth depresionit ne adoleshence.
Te marten mbrema eshte dhuna ne shkolla dhe fyerjet.
Te merkuren mbrema jane crregullimet e ushqimit.
Te ejten mbrema perdorimi i droges.
Dhe te premten mbrema ne jemi duke provuar te vendosim ndermjet marredhenieve te rrezikshme seksuale dhe lumturise."
(Te qeshura)
Une thashe, " Kjo eshte e Premtja e shumices prej njerezve."
(Te qeshura)
(Duartroktije)

Chinese: 
另外的90%
不能以外在環境預測
是取決於你的腦子如何看待這個環境
如果我們改變它
如果我們改變幸福及成功的公式
改變思考方式
就可以改變現實
我們發現只有25%的工作成就
可以用智商來預測
另外要預測75%的工作成就
就看你的樂觀程度，你的社交圈
還有你能不能把壓力當作挑戰，而不是威脅
我跟新英格蘭州的一間寄宿學校談過
這所學校大概是最有名的寄宿學校
他們說：「我們早就知道了
所以每年我們除了教學外，還有一個健康周活動
我們非常興奮。星期一晚上
我們請了世界領先的專家
來談談青少年期的憂鬱
星期二晚上是有關
學校暴力及罷凌的問題
星期三晚上則是飲食障礙
星期四晚上談毒品誘惑
星期五晚上討論危險性行為與快樂的抉擇。」
（笑聲）
我說：「大部份人的星期五晚上都是這樣的。」
（笑聲）
（鼓掌）

Portuguese: 
90% da sua felicidade a longo prazo
não é prevista pelo mundo externo,
mas pela maneira como seu cérebro
processa o mundo.
E se mudarmos,
se mudarmos nossa fórmula
da felicidade e sucesso,
o que podemos fazer é mudar a forma
que podemos então afetar a realidade.
Descobrimos que somente
25% do sucesso profissional
são previstos por QI.
75% do sucesso profissional
são previstos pelo seus níveis
de otimismo, seu suporte social
e sua capacidade de ver o estresse
como desafio, e não como ameaça.
Falei em um colégio em New England,
talvez o de maior prestigio
e disseram: “Já sabemos disso.
Todo ano, não só ensinamos os alunos,
mas também temos uma semana do bem-estar
É fantástico. Na noite de segunda-feira
temos um expert e líder mundial
que vai falar sobre depressão adolescente.
Na terça-feira é sobre violência
e bullying na escola.
Na quarta, distúrbios alimentares.
Quinta, como evitar o uso das drogas.
E na sexta estamos decidindo
entre riscos do sexo ou felicidade."
(Risos)
Eu disse: "Isso é a noite de sexta
para a maioria das pessoas."
(Risos)
(Aplausos)
Fico feliz por vocês terem gostado,
eles não gostaram nem um pouco.

Czech: 
90% vašeho dlouhodobého štěstí
je ovlivněno ne vnějším světem, ale způsobem,
jakým váš mozek zpracovává tento svět.
A pokud to změníme,
pokud změníme náš vzorec pro štěstí a úspěch,
co můžeme udělat, je změnit způsob,
jak poté působit na skutečnost.
Co jsme objevili, je, že pouze 25% našeho pracovního úspěchu
je předurčeno mírou IQ,
75% pracovního úspěchu
je ovlivněno naší úrovní optimismu, společenské podpory
a schopnosti vnímat zátěž jako výzvu namísto hrozby.
Promlouval jsem k internátní škole v Nové Anglii, možná k nejprestižnější internátní škole,
a ti mi řekli, "To již víme.
A proto každý rok, namísto učení našich studentů, také pořádáme odpočinkový týden.
A jsme tak nadšeni. V pondělí večer proumlouvá světový expert
o sklíčenosti adolescentů.
V úterý večer je to násilí na školách a šikanování.
Středeční večer patří poruchám stravování.
Ve čtvrtek je to získání drogové závislosti.
A v pátek se snažíme rozhodnout mezi nechráněným sexem a štěstím."
(Smích)
Řekl jsem, "To jsou páteční večery většiny lidí."
(Smích)
(Potlesk)

Bulgarian: 
90 процента от дългосрочното ви щастие
е прогнозирано не от външния свят,
а от начина, по кайто ума ви обработва света.
Ако го променим,
ако променим формулата за щастие и успех,
това което можем да направим, е да променим начина, по който
след това можем да повлияем на реалноста.
Това което открихме е, че само 25 процента от успехите в работата
са прогнозирани от коефицента за интелигентност.
75 процента от работните успехи
са прогнозирани от оптимизма ви, социалната ви подкрепа
и възможността ви да виждате стреса като предизвикателство, вместо като заплаха.
Говорих с хората в училище-интернат в Нова Англия, което е може би най-престижното училище,
и те казаха: "Вече знаем това.
Всяка година, вместо просто да обучаваме нашите студенти, ние също имаме оздравителна седмица.
Толкова сме развълнувани. Понеделник вечерта водещият експерт в света
ще дойде да говори за депресия при юношите.
Вторник вечерта е посветена на насилието в училището.
Сряда вечер е за разстройства свързани с яденето.
Четвъртък вечер е относно употребата на наркотици.
Петък вечер се опитваме да изберем между рисков секс или щастие."
(Смях)
Казах, "Петък вечер е такава за повечето хора".
(Смях)
(Ръкопляскания)

Croatian: 
90 posto vaše dugoročne sreće
nije predviđeno vašim vanjskim svijetom,
nego načinom na koji vaš mozak procesira svijet.
I ako to možemo promijeniti,
ako možemo promijeniti formulu za sreću i uspjeh,
možemo promijeniti način
na koji zatim utječemo na stvarnost.
Ono što smo doznali jest da je samo 25 posto uspjeha u poslu
predviđeno našom razinom inteligencije,
75 posto je
predviđeno našim razinama optimizma, potporom u društvu
i sposobnošću da vidite stres kao izazov umjesto prijetnje.
Razgovarao sam s privatnom školom u Novoj Engleskoj, vjerojatno najprestižnijem internatu,
i rekli su mi: „Mi to već znamo.
Zato svake godine umjesto da učimo svoje studente, imamo i tjedan dobrobiti.
I tako smo uzbuđeni. Ponedjeljkom navečer dovodimo vodeće svjetske stručnjake
kako bi nam govorili o adolescentskoj depresiji.
Utorkom navečer o nasilju u školi i zlostavljanju.
Srijedom navečer o poremećajima u prehrani.
Četvrtkom navečer o upotrebi droga.
A petkom navečer pokušavamo odlučiti između rizičnog seksa i sreće."
(smijeh)
Rekao sam: "To većina ljudi radi petkom navečer.“
(smijeh)
(pljesak)

iw: 
90 אחוז מהאושר לטווח ארוך שלכם
נקבע לא על ידי העולם החיצוני,
אלא על ידי הדרך בה המוח שלכם מנתח את העולם.
ואם נשנה את זה,
אם נשנה את הנוסחה לאושר והצלחה,
מה שנוכל לעשות זה לשנות את הדרך
בה נוכל להשפיע על המציאות.
מה שמצאנו זה שרק 25 אחוז מההצלחה בעבודה
מנובאת על ידי הIQ
75 אחוז מההצלחה בעבודה
מנובאים על ידי רמות האופטימיות שלכם, התמיכה החברתית
והיכולת שלכם לראות לחץ כאתגר במקום כסיכון.
דיברתי עם פנימיה בניו אינגלנד, כנראה הפנימיה הכי יוקרתית,
והם אמרו, "אנחנו כבר יודעים את זה.
אז כל שנה, במקום רק ללמד את התלמידים, יש לנו גם שבוע בריאות נפשית.
ואנחנו כל כך מתלהבים. ביום שני בערב יש לנו את המומחה המוביל בעולם
שבא לדבר על דיכאות בגיל ההתבגרות.
ביום שלישי זה ערב אלימות והטרדה.
יום רביעי זה ערב הפרעות אכילה.
יום חמישי הוא יום הסתה לשימוש בסמים.
ויום שישי אנחנו מנסים להחליט בין סקס בסיכון לאושר."
(צחוק)
אני אמרתי, "כך נראה יום שישי לרוב האנשים."
(צחוק)
(מחיאות כפיים)

Polish: 
90% szczęścia w dłuższej perspektywie
nie warunkuje świat zewnętrzny,
a sposób w jaki mózg ten świat przetwarza.
Jeśli będziemy mogli go zmienić,
zmienić przepis na szczęście i sukces,
to moglibyśmy zmienić sposób,
w jaki kształtujemy rzeczywistość.
Zaledwie 25% sukcesu zawodowego
zależy od ilorazu inteligencji.
75% sukcesu zawodowego zależy
od optymizmu, wsparcia społecznego
i postrzegania presji jako wyzwania, nie zagrożenia.
Rozmawiałem z kimś
z prestiżowej szkoły w Nowej Anglii,
kto powiedział: "My już to wiemy.
Dlatego co roku, mamy tydzień zdrowia psychicznego.
W poniedziałek mamy eksperta
od depresji wieku dorastania.
We wtorek - wieczorek szkolnej przemocy.
We środę - wieczorek z zaburzeniami jedzenia.
W czwartkowy wieczór rozmawiamy o narkomanii.
W piątek wahamy się między
ryzykownym seksem a szczęściem."
W piątek wahamy się między
ryzykownym seksem a szczęściem."(Śmiech)
Ja na to, że to piątkowy dylemat większości ludzi.
Ja na to, że to piątkowy dylemat większości ludzi. (Śmiech)
(Brawa)

Serbian: 
90 posto vaše dugoročne sreće
ne predviđa vaš spoljn svet,
već način na koji vaš mozak obrađuje svet.
I ako promenimo,
ako promenimo formulu za sreću i uspeh,
možemo promeniti način
kojim potom utičemo na stvarnost.
Otkrili smo da je svega 25 posto
uspeha na poslu
predviđeno IQ-om
75 posto uspeha na poslu
određuju vaši nivoi optimizma,
vaša društvena podrška
i vaša sposobnost da shvatate stres
kao izazov umesto kao pretnju.
Razgovarao sam sa izuzetno
prestižnim internatom u Novoj Engleskoj,
i oni su rekli: "To već znamo.
Svake godine pored nastave,
imamo i nedelju zdravlja.
I zaista smo uzbuđeni.
Ponedeljkom uveče
nam vodeći svetski ekspert
govori o adolescentskoj depresiji.
Utorak veče je školsko nasilje
i maltretiranje.
Sredom su poremećaji u ishrani.
Četvrtkom je upotreba opojnih droga.
Petkom pokušavamo da odlučimo
između rizičnog seksa i sreće."
(Smeh)
Rekao sam:
"To je petak veče većine ljudi."
(Smeh)
(Aplauz)

Kazakh: 
Ал оның 90 пайызы сыртқы емес,
біздің ішкі қабылдау
түйсігімізге байланысты.
Егер де біз оны,
бақыт пен сәттілік формуласын, өзіміздің көз қарасымызды өзгертетін болсақ,
ол кезде
айналамыздағы нәрселерде өзгеріске ұшырайды.
Біз табыстың тек 25% ақыл -
парасаттың көмегімен,
ал қалған 75%-ы
өмірге үмітпен қарай білудің, жаныңдағылардың демеулерінің,
қиыншылықтарды өзіне қауіп ретінде емес, шақыру, ынталандыру ретінде қабылдай білуде екенін түсіндік.
Мен Жаңа Англияның ең беделді жеке меншік мектептің бастығымен әңгіме құрған етінмін.
Ол: "Біз бұл жағдайды жақсы білеміз.
Әр жыл сайын денсаулық аптасын өткізіп тұрамыз.
Дүйсенбі күні бізге беделді сарапшы келеді,
жасөспірімдердің арасындағы жабығу тақырыбында айтады.
Сейсенбі күні мектептегі қатыгездік мәселелерін турасында талқылаймыз.
Сәрсенбі күні тамақ мәселесі талқыланады.
Ал бейсенбі - нашақорды қалай тани аламыз.
Жұма күні қауіпті жыныстық қатынас пен бақыттың арасында таңдау жүргіземіз".
(Күлкі)
Мен: "Бұл таңдауды жұма күні бәрі жасайды" деп тіл қаттым.
(Күлкі)
(Қол шапалақтаулар)

Macedonian: 
Останатите 90 проценти од вашата долгорочна среќа
не се одредени од надворешниот свет,
туку од начинот на кој вашиот мозок го процесира светот.
И ако го промениме тоа,
ако ја промениме нашата формула за среќа и успех,
можеме да го промениме начинот
на кој делуваме на реалноста.
Ние откривме дека само 25 проценти од успесите на работното место
можат да се предвидат од коефициентот на интелигенција.
75 проценти од успесите на работното место
зависат од нивото на оптимизам, поддршката од средината
и можноста да се препознае стресот како предизвик наместо закана.
Во еден разговор со претставници од еден интернат во Њу Ингланд, веројатно најпрестижниот интернат,
тие ми кажаа, “Ние веќе го знаеме тоа.
Затоа секоја година, наместо предавања имаме недела посветена на добросостојбата.
И многу сме возбудени. Во понеделник навечер најдобриот светски експерт
за депресија кај адолесценти ќе дојде да зборува.
Во вторник навечер зборуваме за насилството во училиштата.
Средата е за пореметувања во исхраната.
Во четврток вечер зборуваме за употребата на дроги.
За во петок сеуште одлучуваме меѓу ризичен секс и среќа.“
(смеа)
Јас им одговорив, “Тоа звучи како петочна вечер за повеќето луѓе.“
(смеа)
(аплауз)

Dutch: 
90% van je lange-termijn-geluk
hangt niet van de externe wereld af
maar van hoe je brein de wereld verwerkt.
En als we die formule voor 
geluk en succes veranderen,
kunnen we veranderen hoe wij 
vervolgens de werkelijkheid beïnvloeden.
We zagen dat slechts 25% 
van succes op je werk afhangt van I.Q.
75% van succes op je werk
hangt af van je optimisme, 
sociale ondersteuning
en je vermogen om stress te zien 
als uitdaging, niet bedreiging.
Ik sprak met een prestigieuze 
kostschool in New England,
en ze zeiden: "Dat weten we al.
Dus ieder jaar houden we een wellness-week,
Geweldig: maandagavond 
hebben we een wereldexpert
die komt praten over 
depressie bij adolescenten.
Dinsdagavond is het geweld en pesten.
Woensdagavond: eetstoornissen.
Donderdagavond: drugsgebruik.
Vrijdagavond proberen we te kiezen 
tussen riskante seks of geluk."
(Gelach)
Ik zei: "Dat is de vrijdagavond 
van de meeste mensen."
(Gelach)
(Applaus)

Slovak: 
90 % vášho dlhodobého šťastia
je predikovaných nie vonkajším svetom,
ale spôsobom, akým váš mozog svet spracováva.
A ak to zmeníme,
ak zmeníme náš vzorec šťastia a úspechu,
dokážeme zmeniť spôsob,
akým potom môžeme ovplyvňovať realitu.
Zistili sme, že len 25 % pracovného úspechu
je podmienených IQ.
75 % pracovného úspechu
je podmienených vašimi úrovňami optimizmu, vašou spoločenskou podporou
a schopnosťou vnímať stres ako výzvu namiesto hrozby.
Hovoril som s internátnou školou v Novom Anglicku, pravdepodobne tou najprestížnejšou,
a oni povedali, "My to už vieme.
Takže každý rok našich študentov nielen učíme, ale máme tiež týždeň zdravia.
A sme z toho nadšení. V pondelok večer k nám príde svetový expert
hovoriť o adolescentnej depresii.
Utorok večer je školské násilie a šikana.
Streda večer sú poruchy stravovania.
Štvrtok večer je užívanie drog.
A piatok večer sa snažíme rozhodnúť medzi nechráneným sexom a šťastím."
(Smiech)
Povedal som, "O tom sú piatkové večery väčšiny ľudí."
(Smiech)
(Potlesk)

English: 
I can only predict 10%
of your long-term happiness.
90 percent of your long-term happiness
is predicted not by the external world,
but by the way your brain
processes the world.
And if we change it,
if we change our formula
for happiness and success,
we can change the way
that we can then affect reality.
What we found is that only 25%
of job successes are predicted by IQ,
75 percent of job successes
are predicted by your optimism
levels, your social support
and your ability to see stress
as a challenge instead of as a threat.
I talked to a New England boarding school,
probably the most prestigious one,
and they said, "We already know that.
So every year, instead of just teaching
our students, we have a wellness week.
And we're so excited. Monday night
we have the world's leading expert
will speak about adolescent depression.
Tuesday night
it's school violence and bullying.
Wednesday night is eating disorders.
Thursday night is illicit drug use.
And Friday night we're trying to decide
between risky sex or happiness."
(Laughter)
I said, "That's most people's
Friday nights."
(Laughter)
(Applause)

Ukrainian: 
90 відсотків вашого щастя
залежить не від світу довкола вас,
а від способу, яким ваш мозок сприймає світ.
Якщо ми змінимо
формулу щастя та успіху,
ми змінимо спосіб
впливу на реальність.
Як виявилося, тільки 25 відсотків успіху в роботі
залежить від коефіцієнта інтелекту IQ.
Решта 75 відсотків
залежить від оптимізму, суспільної підтримки
і вміння сприймати стрес як виклик, а не як загрозу.
Я розмовляв з викладачами найпрестижнішої школи-пансіону у Новій Англії.
Вони сказали мені: "Ми вже це знаємо.
Тому щороку окрім звичайних занять проводимо тиждень доброго здоров'я.
Це страшенно цікаво. У понеділок увечері в нас виступає
фахівець світового рівня і розповідає про підліткову депресію.
У вівторок увечері - про шкільне насильство і залякування.
У середу - про розлади харчування.
У четвер - про наркоманію.
А у п'ятницю ввечері ми вирішуємо, що краще - небезпечний секс чи щастя".
(Сміх)
Я сказав їм: "Та це ж те, про що більшість людей думає у п'ятницю ввечері".
(Сміх)
(Оплески)

Danish: 
90 procent af din langsigtede lykke
bestemmes ikke udefra,
men af måden din hjerne behandler indtrykkene udefra.
Og hvis vi ændrer den,
hvis vi ændrer vores formel for lykke og succes,
kan vi ændre måden, hvorpå
vi kan påvirke virkeligheden.
Vi fandt ud af, at kun 25 procent af ens arbejdssucces
kan forudsiges ved I.K.
75 procent af ens succes
bestemmes af dit optimismeniveau, din sociale støtte
og din evne til at se stress som en udfordring i stedet for en trussel.
Jeg talte på en kostskole i New England, nok den mest prestigefyldte
kostskole, og de sagde "Det ved vi allerede.
Så hvert år, i stedet for bare at undervise eleverne, har vi også en sundhedsuge.
Og det er så spændende. Mandag aften har vi et foredrag fra verdens førende
ekspert indenfor ungdomsdepression.
Tirsdag aften handler det om skolevold og mobning.
Onsdag aften handler om spiseforstyrrelser.
Torsdag aften er stofmisbrug.
Og fredag aften skal vi vælge mellem usikker sex og lykke."
(Latter)
Jeg svarede: "Sådan er de fleste menneskers fredag aften."
(Latter)
(Bifald)

German: 
90 % des Langzeitglücks
wird nicht durch die externe Welt vorhergesagt,
sondern dadurch, wie das Gehirn die Welt verarbeitet.
Und wenn wir das ändern,
wenn wir unsere Formel für Glück und Erfolg verändern,
dann können wir beeinflussen,
wie wir uns auf die Realität auswirken.
Wir fanden heraus, dass nur 25 % des beruflichen Erfolgs
vom IQ bestimmt werden.
75 % des beruflichen Erfolgs
werden durch den eigenen Optimismus, das soziale Umfeld,
und die eigene Fähigkeit, Stress als Herausforderung und nicht als Bedrohung zu sehen.
In einem Gespräch mit einem Internat, wahrscheinlich dem angesehensten, in Neuengland
wurde mir gesagt: "Das ist uns bereits bekannt.
Also veranstalten wir einmal pro Jahr, anstatt unsere Studenten nur zu unterrichten,
eine Wellness-Woche. Das ist ziemlich aufregend. Montagabend spricht einer der
weltweit führenden Spezialisten über Adoleszentendepression.
Dienstagabend geht es um Gewalt und Schikane an der Schule.
Mittwoch sind die Essstörungen dran.
Donnerstagabend der Konsum illegaler Drogen.
Und am Freitag entscheiden wir uns zwischen riskantem Sex und Glück."
(Lachen)
Ich sagte, "Das ist doch bei den meisten Leuten am Freitagabend so."
(Lachen)
(Applaus)

French: 
90 % de votre bonheur à long terme
n'est pas influencé par l'environnement,
mais par la façon dont votre cerveau le perçoit.
Et si on change cela,
si on change notre recette du bonheur et du succès,
alors on peut changer la façon
dont on modifie la réalité.
Nous avons découvert que seulement 25 % des réussites professionnelles
sont dues au Q.I.
75 % des réussites
sont dues à votre niveau d'optimisme, votre environnement relationnel,
et votre capacité à voir le stress comme un défi plutôt que comme une menace.
J'en ai parlé à la direction d'un internat des plus prestigieux, en Nouvelle-Angleterre,
et ils m'ont dit : « On le sait déjà.
Chaque année, en plus des cours, on a aussi une semaine de bien-être.
C'est très excitant. Lundi soir, nous avons le plus grand expert mondial
qui vient nous parler de la dépression chez les adolescents.
Mardi soir, c'est la violence à l'école et les brimades.
Mercredi soir, les troubles de l'alimentation.
Jeudi soir, la chasse aux drogues.
Et pour vendredi soir, on hésite entre le sexe dangereux et le bonheur."
(Rires)
J'ai dit : « C'est ce que font la plupart des gens le vendredi soir. »
(Rires)
(Applaudissements)

Russian: 
90% его продолжительности
зависит не от внешнего мира,
а от нашего мировосприятия.
И если мы изменим его,
если мы изменим
нашу формулу счастья и успеха,
если мы изменим нашу точку зрения,
то мир вокруг нас тоже изменится.
Мы узнали,
что только 25% успеха в карьере
зависит от уровня интеллекта,
75% успеха
зависит от наличия оптимизма,
поддержки окружающих,
и способности воспринимать стресс,
как вызов, а не как угрозу.
Я разговаривал с начальством самой
престижной частной школы Новой Англии,
и мне сказали: «Это мы уже знаем».
Каждый год мы устраиваем неделю здоровья.
В понедельник к нам приезжает
эксперт с мировым именем,
чтобы поговорить о подростковой депрессии.
Во вторник мы обсуждаем
проблему жестокости в школах.
В среду мы говорим
о пищевых расстройствах.
В четверг — о том, как узнать наркомана.
А в пятницу выбираем
между опасным сексом и счастьем».
(Смех)
Я сказал: «Этот выбор
по пятницам делают почти все».
(Смех)
(Аплодисменты)

Galician: 
O 90 porcento desa felicidade
non se predice a partir do mundo externo,
senón pola maneira na que o cerebro
procesa ese mundo.
E se cambiamos iso,
se cambiamos a fórmula da felicidade
e do éxito,
o que podemos facer é cambiar a forma
en que podemos influir na realidade.
O que descubrimos foi que só o 25 por cento
do éxito no traballo
se predice polo coeficiente intelectual.
O 75 por cento
se predice polos niveis de optimismo,
o apoio social de cada un
e a habilidade para afrontar o estrés
coma un reto e non coma unha ameaza.
Estiven falando cun internado en Nova Inglaterra,
probablemente o máis prestixioso,
e dixeron: "Iso xa o sabemos.
Por iso cada ano,
en vez de simplemente dar clases ós nosos alumnos,
tamén celebramos unha semana do benestar.
E estamos tan emocionados.
O luns pola noite virá un experto mundial
a falar sobre a depresión
entre os adolescentes.
O martes pola noite
será sobre violencia e acoso escolar.
O mércores pola noite
serán os desordes alimenticios.
O xoves, o consumo de drogas.
E para o venres estamos intentando
decidirnos entre sexo arriesgado e felicidade".
(Risas)
Eu dixen: "Esa é unha típica noite de venres
para moita xente".
(Risas)
(Aplausos)

Portuguese: 
90% da sua felicidade a longo prazo
não é prevista pelo mundo externo,
mas pela maneira como seu cérebro
processa o mundo.
E se mudarmos,
se mudarmos nossa fórmula
da felicidade e sucesso,
o que podemos fazer é mudar a forma
que podemos então afetar a realidade.
Descobrimos que somente
25% do sucesso profissional
são previstos por QI.
75% do sucesso profissional
são previstos pelo seus níveis
de otimismo, seu suporte social
e sua capacidade de ver o estresse
como desafio, e não como ameaça.
Falei em um colégio em New England,
talvez o de maior prestigio
e disseram: “Já sabemos disso.
Todo ano, não só ensinamos os alunos,
mas também temos uma semana do bem-estar
É fantástico. Na noite de segunda-feira
temos um expert e líder mundial
que vai falar sobre depressão adolescente.
Na terça-feira é sobre violência
e bullying na escola.
Na quarta, distúrbios alimentares.
Quinta, como evitar o uso das drogas.
E na sexta estamos decidindo
entre riscos do sexo ou felicidade."
(Risos)
Eu disse: "Isso é a noite de sexta
para a maioria das pessoas."
(Risos)
(Aplausos)
Fico feliz por vocês terem gostado,
eles não gostaram nem um pouco.

Armenian: 
Ուրախ եմ, որ ձեզ դուր է գալիս, բայց նրանց ընդհանրապես դուր չեկավ:
լսափողից ձայն չէր գալիս:
Ու լռության մեջ ես ասացի, «Ես կցանկանայի խոսել ձեր դպրոցում,
բայց սա առողջության շաբաթ չէ, այլ հիվանդության շաբաթ:
Դուք նշեցիք բոլոր բացասական բաները, որ կարող են պատահել,
բայց չխոսեցիք դրականների մասին »:
Հիվանդության բացակայությունը դեռեւս առողջություն չէ:
Ահա թե ինչպես մենք կարող ենք հասնել առողջության.
մենք պետք է հակադարձենք երջանկության ու հաջողության բանաձեւը:
Վերջին երեք տարիների ընթացքում ես մեկնել եմ 45 տարբեր երկրներ,
աշխատել եմ դպրոցների եւ ընկերությունների հետ
տնտեսական անկման պայմաններում:
Եվ ես հայտնաբերեցի, որ այս ընկերությունները եւ դպրոցները
հետեւում են հաջողության հետեւյալ բանաձեւին,
եթե ես շատ աշխատեմ, ես ավելի հաջողակ կլինեմ:
Իսկ եթե ես ավելի հաջողակ լինեմ, ապա ես ավելի երջանիկ կլինեմ:
Դա պահպանում է մեր ծնողական ոճերի,կառավարման ոճերի մեծ մասը
այդ ճանապարհով մենք ցույց ենք տալիս մեր վարքը:
Եվ խնդիրը գիտականորեն մերժված եւ անարդյունավետ է երկու պատճառով:
Նախ և առաջ, ամեն անգամ, երբ ձեր ուղեղը հաջողություն է գրանցում,
դուք սկսում եք այլ կերպ նայել հաջողությանը:
Դուք ստանում եք լավ գնահատականներ, հետո ուզում եք ստանալ ավելի լավ գնահատականներ,
դուք ընդունվում եք մի լավ դպրոց,
եւ հետո ստանում եք լավ աշխատանք, հետո ստանում եք էլ ավելի լավ աշխատանք,
մենք պատրաստվում ենք փոխել ձեր նպատակը:
Եվ եթե երջանկությունը գտնվում է հաջողության հակառակ կողմում, Ձեր ուղեղը երբեք չի հասնի դրան:
Մենք երջանկությունը դուրս ենք մղել Մենք երջանկությունը դուրս ենք մղել հասարակության ճանաչողական հորիզոնից:

Macedonian: 
Драго ми е што ви се допаѓа мојот одговор, но ним не им се допадна.
Од другата страна на слушалката имаше штама.
И за да ја прекинам тишината реков, “Ќе ми претставува задоволство да зборувам во вашето училиште,
но морам да ви кажам дека вашата недела е недела на болести, а не на добросостојба.
Вие сте ги потенцирале сите негативни настани кои можат да се случат,
но воопшто не сте ги споменале позитивните.“
Отсуството на болест не значи здравје.
Еве како доаѓаме до здравје --
треба да ја превртиме формулата за среќа и успех.
Во последните три години патував во повеќе од 45 различни земји,
работев со училишта и компании
во центарот на економската криза.
И видов дека повеќето компании и училишта
ја следат следнава формула за успех:
“Ако работам повредно, ќе бидам поуспешен.
Ако сум поуспешен, ќе бидам посреќен.“
Ова е основата на нашиот пристап кон воспитувањето на децата, менаџирањето
и мотивирањето воопшто.
А проблемот е што тоа е научно неоправдано и контрадикторно од две причини.
Прво, секој пат кога нашиот мозок доживува успех
се менува нашата замисла за тоа како изгледа успехот.
Ако имаш добри оцени, следно е да имаш подобри оцени,
ако се запишеш во добро училиште, потоа се запишуваш во подобро училиште,
ако имаш добра работа, треба да најдеш уште подобра,
ако ја исполниш продажната цел, ние ќе ти ја зголемиме целта.
И кога среќата е на спротивната страна од успехот, нашиот мозок никогаш не стигнува таму.
Ние, како општество, го поместуваме

Romanian: 
Mă bucur că v-a plăcut,
dar lor nu le-a plăcut deloc.
Liniște la telefon.
Apoi am spus: „Ar fi o plăcere
să vorbesc la școala voastră,
dar asta e o săptămână
despre starea de rău.
Ați accentuat toate lucrurile negative,
dar nu ați vorbit despre cele pozitive."
Lipsa bolii nu e sănătate.
Iată cum ajungem la sănătate:
Trebuie să inversăm formula
pentru fericire și succes.
În ultimii trei ani, am călătorit
în 45 de țări diferite,
colaborând cu școli și companii
în mijlocul unui declin economic.
Am descoperit că majoritatea
companiilor și școlilor
au această formulă a succesului:
Dacă muncesc mai mult,
voi avea mai mult succes.
Și dacă am mai mult succes,
voi fi mai fericit.
Pe asta se bazează stilul
de a crește copiii, de management,
modul în care ne motivăm comportamentul.
Problema e că nu are bază științifică,
din două motive.
Primul, de fiecare dată
când creierul are un succes,
doar ridici ștacheta referitoare
la aspectul succesului.
Note bune, apoi note și mai bune.
Ai intrat la o școală bună,
apoi una și mai bună,
slujbă bună, mai bună,
îndeplinești planul, ridici ștacheta.
Dacă fericirea e dincolo de succes,
creierul tău nu va ajunge nicicând acolo.
Ceea ce am făcut ca societate
e să împingem fericirea

Portuguese: 
Ainda bem que gostaram
mas eles não gostaram nada.
Silêncio ao telefone.
E eu: "Gostava de fazer 
uma palestra na vossa escola
"mas não é uma semana do bem-estar,
é uma semana de doenças.
"Destacaram tudo
o que pode acontecer de negativo
"mas não falaram no positivo."
A ausência de doença não é saúde.
Para chegarmos à saúde
precisamos de reverter a fórmula
para a felicidade e para o sucesso.
Nos últimos três anos, 
visitei 45 países diferentes,
trabalhando com escolas e empresas
em plena crise económica.
A maioria das empresas e escolas
segue uma fórmula para o sucesso, que é:
se eu trabalhar mais, terei mais sucesso.
E se tiver mais sucesso, serei mais feliz.
Isto sustenta as formas de educação,
os estilos de gestão,
aa forma do nosso comportamento.
Mas é cientificamente inválido
e está ao contrário por duas razões.
Primeiro, sempre 
que o cérebro tem um êxito,
muda-se o objectivo do êxito.
Têm boas notas? 
Têm de ter melhores notas.
Depois duma boa escola
outra ainda melhor.
Depois dum bom emprego, outro melhor.
Atingiram a meta de vendas? Mudam-na.
Se a felicidade está do outro lado do êxito,
o cérebro nunca lá chega.

Russian: 
Я рад, что вам понравилась моя шутка,
но они на неё обиделись.
В трубке воцарилось молчание.
И я сказал:
«Я буду рад выступить в вашей школе,
но у вас вместо недели здоровья
получается неделя болезни.
Вы обсуждаете всё плохое,
что может случиться,
но не говорите о хорошем».
Отсутствие болезни —
это ещё не здоровье.
Чтобы быть здоровыми,
нам нужно пересмотреть
формулу счастья и успеха.
За последние 3 года
я побывал в 45 странах,
в разных школах и компаниях
в разгар экономического кризиса.
Я увидел, что многие компании и школы
руководствуются
следующей формулой успеха:
чем усердней работа, тем больше успех.
Чем человек успешнее,
тем он счастливее.
Это фундамент почти всех
стилей воспитания и управления,
а также нашей самомотивации.
Эта истина неверна, и её нужно
перевернуть по двум причинам:
1) каждый раз, когда вы достигаете успеха,
у вас появляется новая цель.
Получив хорошие оценки,
вы хотите оценок получше,
обучаясь в хорошей школе,
мечтаете о школе получше,
имея хорошую работу,
хотите работу получше,
достигнув цели продаж,
вы ставите планку повыше.
Если счастье находится позади успеха,
вы никогда не будете счастливы.
Наше общество всегда отталкивает счастье

Burmese: 
တိတ်ဆိတ်မှုမှာ ကျွန်တော် ပြောတာက
"သင့်ကျောင်းမှာ ပြောဖို့ ပျော်မိမယ်
ဒါပေမဲ့ ကျန်းမာတဲ့ သီတင်းပတ်မဟုတ်ပဲ
ဖျားနေတဲ့ သီတင်းပတ်ပါ
ဖြစ်နိုင်တဲ့ အပျက်သဘောအားလုံးကို 
အကြမ်းဖျင်းပြထားပေမဲ့
အပြုသဘောအကြောင်း မပြောခဲ့ဘူး။"
ရောဂါမရှိတာက ကျန်းမာရေးမဟုတ်ဘူး။
ဒါက ကျန်းမာရေးဆီ သွားပုံပါ။
ပျော်ရွှင်မှု၊ အောင်မြင်မှု ပုံသေနည်းကို
လှန်ပစ်ဖို့လိုတယ်
လွန်ခဲ့တဲ့ သုံးနှစ်အတွင်း
၄၅ နိုင်ငံကို ခရီးထွက်ခဲ့တယ်၊
စီးပွားရေးကျဆင်မှုအတွင်းက ကျောင်းတွေ၊ 
ကုမ္ပဏီတွေနဲ့ တွဲလုပ်ရင်းပါ။
တွေ့ရှိရတာက ကုမ္ပဏီတွေနဲ့ ကျောင်းအများစုဟာ
အောင်မြင်မှု ပုံသေနည်းကို လိုက်နာတာပါ၊ ဒါက
"အလုပ်ပိုကြိုးစားရင်၊ ပိုအောင်မြင်မယ်၊
ပိုအောင်မြင်ရင်
ပိုပြီး ပျော်ရွှင်မယ်ပေါ့။
ဒါက အုပ်ထိန်းမှုနဲ့ စီမံမှုပုံစံ
အများစုကို ကျားကန်ပေးတယ်၊
အပြုအမူကို တွန်းအားပေးပုံပါ၊
ပြဿနာက အကြောင်းပြနှစ်ခုအတွက်
သိပ္ပံနည်းကျ ကျိုးပဲ့ကာ နောက်ပြန်နေလို့ပါ။
ဦးနှောက်မှာ အောင်မြင်မှုရှိတိုင်း
အောင်မြင်မှုက ဘယ်ပုံဆိုတာရဲ့
ပန်းတိုင်ကို သင်ပြောင်းတယ်။
အဆင့်ကောင်းတွေရတယ်၊
အခု ပိုကောင်းတဲ့ အဆင့်တွေဖို့လိုတယ်။
ကျောင်းကောင်းကောင်း ဝင်ပြီး
ပိုကောင်းတဲ့ကျောင်း ဝင်ပြီးနောက်မှာ
အလုပ်ကောင်းတစ်ခုရတယ်၊
အခု ပိုကောင်းတဲ့အလုပ် ရဖို့လိုတယ်
အရောင်းရည်မှန်းချက် ရောက်တယ်၊
ဒါကို ပြောင်းဦးမှာပဲ။
ပျော်ရွှင်မှုက အောင်မြင်မှုရဲ့ ဆန့်ကျင်ဘက်
မှာဆို ဦးနှောက်က ဘယ်တော့မှ မရောက်ဘူး။

Modern Greek (1453-): 
Χαίρομαι που σας άρεσε, 
αλλά σε αυτούς δεν άρεσε καθόλου.
Σιωπή στο τηλέφωνο.
Και μέσα από τη σιωπή, είπα, «Θα ήμουν
ευτυχής να μιλήσω στο σχολείο σας,
αλλά για να ξέρετε, αυτή δεν είναι 
εβδομάδα ευεξίας, είναι εβδομάδα ασθενειών.
Αυτό που κάνατε είναι να υπογραμμίσετε
όλα τα αρνητικά που μπορούν να συμβούν,
αλλά δε μιλάτε για όλα τα θετικά».
Η απουσία της νόσου δεν είναι υγεία.
Δείτε πως θα καταλήξουμε στην υγεία:
Πρέπει να αντιστρέψουμε 
τη φόρμουλα για ευτυχία και επιτυχία.
Τα τελευταία τρία χρόνια, 
ταξίδεψα σε 45 διαφορετικές χώρες,
και συνεργάστηκα με σχολεία και εταιρείες
στη μέση μιας οικονομικής ύφεσης.
Και αυτό που ανακάλυψα ήταν 
ότι οι περισσότερες εταιρείες και σχολεία
ακολουθούν μία φόρμουλα επιτυχίας, 
η οποία είναι η εξής:
Εάν δουλέψω σκληρά,
θα είμαι πιο επιτυχημένος.
Και αν είμαι πιο επιτυχημένος, 
θα είμαι πιο ευτυχισμένος.
Αυτό επιβεβαιώνει τους περισσότερους τρόπους
ανατροφής των παιδιών μας και διαχείρισης,
τον τρόπο που παρακινούμε 
τη συμπεριφορά μας.
Το πρόβλημα είναι ότι είναι επιστημονικά
λάθος και αντίστροφα για δύο λόγους.
Πρώτον, κάθε φορά που 
ο εγκέφαλός σας έχει μια επιτυχία,
αλλάζετε το στόχο της επιτυχίας.
Πήρατε καλούς βαθμούς, 
τώρα πρέπει να πάρετε καλύτερους,
περνάτε σε μία καλή σχολή 
και μετά περνάτε σε μία καλύτερη,
πιάνετε μια καλή δουλειά, 
τώρα πρέπει να πιάσετε μια καλύτερη,
φτάνετε τους στόχους πωλήσεων, τώρα
θα αλλάξουμε τους στόχους πωλήσεών σας.

Arabic: 
وأنا سعيد انكم أحببتوه لكنهم لا يحبونه على الاطلاق
صمت على الهاتف
وفي خلال الصمت قلت " سأكون سعيدا بالتحدث في مدرستكم,
لكن ليكن في علمك , أن هذا ليس أسبوع العافية بل أسبوع المرض.
ما قمتم به أنكم أظهرتم جميع الاشياء السلبية التي يمكن أن تحدث
لكنكم لم تتحدثو عن الايجابيات"
غياب المرض لا يعني الصحة
هكذا يمكننا أن نحصل على الصحة
نحتاج أن نعكس صيغة السعادة والنجاح
في السنين الثلاثة الاخيرة, سافرت إلى 45 دولة مختلفة
أشتغل مع المدارس والشركات
في وسط الانكماش الاقتصادي
والذي وجدته أن معظم الشركات والمدارس
يتبعون صيغة للنجاح والتي تقول
إذا عملت بشكل أكثر نجحت بشكل أكبر
وإذا نجحت بشكل أكبر سوف اكون أكثر سعادة
ذلك يغلب على معظم انماطنا الابوية والادارية
في طريقة تحفيز سلوكنا
والمشكلة أن ذلك علميا واهن ورجعي وذلك لسببين
أولا,في كل مرة يحقق عقلك فيها نجاح,
تغير في الحال مفهومك للنجاح.
حصلت على علامات جيده ,الآن يجب عليك الحصول على علامات أفضل
التحقت بمدرسة جيدة, بعد ذلك تلتحق بمدرسة أفضل
حصلت على وظيفة جيدة ,الآن يجب عليك الحصول على وظيفة أفضل
حققت هدف المبيعات, سوف نقوم بتغيير هدف المبيعات الخاص بك
وإذا كانت السعادة في الجانب المعاكس للنجاح,لن يتمكن عقلك من الوصول اليها
ما قمنا بعمله اننا دفعنا السعادة

Kurdish: 
من دڵخۆشم بەوەی کە ئێوە حەزتان لێبوو چونکە ئەوان هیچ حەزیان لێنەبوو
بێدەنگی لەسەر تەلەفۆن
لە کاتی بێدەنگیدا وتم، دڵخۆش دەبم بە قسەکردن لە خوێندنگاکەتان
بەڵام تەنها بۆ زانیاریتان، ئەمە هەفتەی لەش ساغی نیە بەڵکو هەفتەی نەخۆشیە
ئەوەی کە کردتان ئەوە بوو کە هەموو شتە خراپەکانتان دەرخست کە لەوانەیە ڕووبدات
بەڵام باسی شتە باشەکانتان نەکرد
نەبونی نەخۆشی مانای لەش ساغی نیە
دەتوانین بەم شێوەیە لەش ساغیمان دەست بکەوێت
پێویستما ن بەوەیە هاوکێشەی خۆشی و سەرکەوتن پێچەوانە بکەینەوە
لەم سێ ساڵەی دوایدا، گەشتم بۆ چل و پێنج ووڵاتی جیاواز کردوە
ئیش دەکەم لەگەڵ خوێندنگاکان و کۆمپانیاکان
لە ناوەڕاستی داڕوخانی ئابوریدا
ئەوەی دۆزیمەوە ئەوە بوو کە زۆربەی کۆمپانیاو خوێندنگاکان
دوای هاوکێشەیەک بۆ سەرکەوتن دەکەون کە ئەمەیە
ئەگەر ئیش زۆر بکەم، زیاتر سەرکەوتوو دەبم
ئەگەر زیاتر سەرکەوتوو بووم، زیاتر دڵخۆش دەبم
ئەوە زۆرترین شێوازەکانی پاڵپشتی کردنی خێزانەکانمان و شێوازی بەڕێوەبردنیانە
لەڕێگەی هاندانی هەڵسوکەوتمانەوەیە
کێشەکە ئەوەیە زانستیانە دەشکێنرێت و دوادەکەوێت بە بۆنەی دوو هۆکارەوە
یەکەم، هەموو جارێک مێشکت سەرکەوتن بەدەست دەهێنێت
گۆڕانکاری دەکات لە تێگەیشتنت بۆ شێوەی سەرکەوتن
نمرەی باشت بەدەست هێناوە، ئێستا لەسەرت پێویستە نمرەی باشتر بەدەست بهێنیت
چویتە خوێندنگایەکی باشەوە دواتر دەچیتە خوێندنگایەکی باشترەوە
کارێکی باشت دەست کەوتوە، ئێستا لەسەرتە کارێکی باشترت دەست بکەوێت
ئامانجی شت فرۆشتنت بەدەست هێنا، هەڵدەستین بە گۆڕینی ئامانجی شت فرۆشتنی تایبەت بەخۆت
ئەگەر خۆشی لەبەشە پێچەوانەکەی سەرکەوتن بێت، مێشکت ناتوانێت پێی بگات
ئەوەی کردمان ئەوە بوو پاڵمان بە خۆشیەوە نا

Galician: 
Alégrame que vos gustase,
pero a eles non lles gustou nada.
Silencio no teléfono.
E no medio do silencio, dixen:
"Encantaríame dar unha charla na súa escola,
pero só para que o saiban, esa non é
unha semana do benestar, senón da enfermidade.
O que fixeron foi destacar
todas as cousas malas que poden ocorrer,
sen mencionar as positivas".
A falta de enfermidades non é saúde.
Así é como alcanzamos a saúde:
temos que revertir
a fórmula da felicidade e do éxito.
Nos últimos tres anos
viaxei por 45 países distintos
traballando con escolas e empresas
en metade dunha crise económica.
E topeime con que a maioría
das empresas e escolas
seguen a fórmula do éxito,
que é a seguinte:
canto máis traballe, máis éxito terei.
E canto máis éxito teña, máis feliz serei.
Iso apoia a maior parte do noso comportamento
como pais, o noso estilo de dirección
e a forma en que nos comportamos.
E o problema é que está cientificamente quebrado
e patas arriba por dous motivos.
En primeiro lugar, cada vez que o cerebro
consigue un éxito
simplemente cambia a forma
en que concibe o éxito.
Vostede consegue unhas boas notas,
agora ten que conseguilas mellores,
entrou nunha boa universidade,
despois nunha mellor,
conseguiu un bo traballo,
agora ten que conseguir un mellor,
acadou o seu obxectivo de ventas,
agora hai que cambiar ese obxectivo.
E se a felicidade está no lado contrario ó éxito,
nunca a acadará.
Coma sociedade, o que fixemos foi

Latvian: 
Man prieks, ka jums patika, jo viņam tas it nemaz nepatika.
Klusums tālrunī.
Pārtraucot klusumu, es teicu: 
„Labprāt uzstāšos jūsu skolā,
taču jūsu zināšanai, tā nav nekāda labklājības nedēļa, 
bet gan slimību nedēļa.
Jūs esat izcēluši visas iespējami sliktākās lietas, kas varētu notikt,
taču neesat runājuši par labajām.”
Slimības neesamība nav veselība.
Lūk, kā mēs varam iegūt veselību:
Mums jāapgriež otrādi laimes un panākumu formula.
Pēdējos trīs gadus, es esmu apceļojis 45 dažādas valstis,
strādājot ar skolām un uzņēmumiem
ekonomiskās krīzes pašā vidū.
Un vairākumā skolu un uzņēmumu
es atklāju šādu panākumu formulu:
Jo sūrāk es strādāju, jo vairāk panākumus gūšu.
Un, jo vairāk panākumus es gūšu, jo laimīgāks es būšu.
Tas sasaistās ar lielāko daļu vecāku audzināšanas vai vadīšanas stiliem,
kā mēs veicinām mūsu uzvedību.
Un šī ir problēma, kas ir zinātniski nepareiza divu iemeslu dēļ.
Pirmkārt, ikreiz, kad jūsu smadzenes saskaras ar panākumiem,
jūs paceļat to gūšanas latiņu.
Ja jums ir labas atzīmes, nu jums vajag vēl labākas atzīmes,
iestājāties labā skolā un nu jums vajag iestāties vēl labākā skolā,
dabūjāt labu darbu, nu jums vajag vēl labāku darbu,
tiklīdz sasniedzat pārdošanas mērķi, tas tiek mainīts.
Un ja laime ir panākumu otrā pusē, jūsu smadzenes to nekad nesasniedz.
Mēs kā sabiedrība, esam pārvietojuši laimi

iw: 
שאני שמח שאהבתם, אבל הם ממש לא אהבו את זה.
שקט בקו הטלפון.
ולתוך הדממה, אמרתי, "הייתי שמח להרצות בבית הספר,
אבל רק שתדעו, זה לא שבוע בריאות נפשית, זה שבוע מחלה נפשית.
מה שעשיתם הוא שהראתם את כל הדברים הרעים שיכולים לקרות,
אבל לא דיברתם על החיובי."
חוסר מחלה זה לא בריאות.
הנה איך להיות בריאים:
אנחנו צריכים להפוך את הנוסחה לאושר והצלחה.
בשלוש השנים האחרונות, נסעתי ל 45 מדינות שונות,
עבדתי עם בתי ספר וחברות
באמצע המשבר הכלכלי.
ומה שגיליתי זה שרוב החברות ובתי הספר
עוקבות אחרי אותה נוסחה להצלחה, שהיא:
אם אני אעבוד קשה יותר, אני אהיה יותר מוצלח.
ואם אני יותר מוצלח, אני אהיה מאושר יותר.
זה תומך ברוב צורות ההורות שלנו, צורות הניהול שלנו,
הדרך בה אנחנו מדרבנים את ההתנהגות שלנו.
והבעיה היא שזו טעות מדעית והפוך משתי סיבות.
ראשית, כל פעם שהמוח שלנו חווה הצלחה,
אתם פשוט משנים את היחוס לאיך הצלחה נראית.
קיבלתם ציונים טובים, עכשיו אתם צריכים לקבל ציונים טובים יותר,
התקבלתם לבית ספר טוב ואחרי שנכנסתם לבית הספר הטוב יותר,
התקבלתם לעבודה טובה, עכשיו אתם צריכים למצוא עבודה טובה יותר,
הגעתם ליעד המכירות שלכם, נשנה את יעד המכירות שלכם.
ואם אושר הוא בצד השני של הצלחה, המוח שלכם לעולם לא מגיע לשם.
מה שעשינו זה לדחוף את האושר

Czech: 
Za což jsem rád, že se vám to líbilo, protože jim se to
nelíbilo ani trochu. Ticho na telefonu.
A do toho ticha jsem pronesl, "Rád bych promluvil na vaší škole,
ale jen, aby jste věděli, tohle není odpočinkový týden, to je týden nemocí.
Co jste udělali, je, že jste nastínili všechny negativní věci, ke kterým může dojít,
ale nemluvili jste o tom pozitivním."
Nepřítomnost nemocí neznamená zdraví.
Takto se můžeme uzdravit:
Potřebujeme obrátit vzorec pro štěstí a úspěch.
V posledních 3 letech jsem cestoval po 45 různých státech,
pracoval se školami a společnostmi
zažívajícími ekonomický pokles.
A co jsem objevil, bylo, že většina společností a škol
dodržují následující vzorec pro štěstí:
Čím pracovitější budu, tím budu úspěšnější.
A pokud jsem úspěšnější, pak jsem šťastnější.
To tvoří základ většiny našich rodičovských a řídících způsobů,
způsobů, kterými motivujeme naše chování.
A problémem je, že tento způsob je vědecky narušený a zaostalý ze dvou důvodů.
Zaprvé, pokaždé, když náš mozek zaznamená úspěch,
tak prostě posuneme hranici toho, jak by měl úspěch vypadat.
Dostaneme dobré známky, teď musíte získat lepší známky,
dostanete se na dobrou školu, a pak se dostanete na lepší školu,
máte dobrou práci, teď musíte získat lepší práci,
dosáhnete vašeho prodejního cíle, změníme vám váš prodejní cíl.
A pokud je štěstí na opačné straně úspěchu, váš mozek se k němu nikdy nedostane.
Co jsme udělali, je, že jsme posunuli štěstí

Korean: 
여러분들은 좋아하고 계시지만, 그들은 냉담했습니다.
전화에는 침묵이 흘렀죠.
침묵을 깨뜨리며 제가 말했습니다. 
"기꺼히 학교에서 강연해드리겠습니다,
하지만 아시듯이, 그건 '건강한 일주일'이 아닙니다.
'병든 일주일'이죠.
지금까지 학교에서 해오신 것들은 
온갖 일어날 수 있는 부정적인 것에 대해서 열거하신겁니다.
긍정적인 것에 대해서는 전혀없이 말입니다."
병이 없는 상태가 건강한 것이 아닙니다.
여기 우리가 건강할 수 있는 방법이 있습니다:
행복과 성공을 위한 공식을 뒤집어야 합니다.
지난 3년간, 경기 침체기의 한 가운데서,
저는 45개국을 여행하며
학교와 기업들과 함께 일하였습니다.
그리고 제가 발견한 것은 대부분의 기업들과 학교가
다음과 같은 성공 공식을 따른다는 것입니다:
내가 더 열심히 일하면, 더 성공적이게 될꺼야.
그리고 더 성공하면, 더 행복해지겠지.
이런 생각은 우리의 양육 방식과 회사 경영 방식을 
밑받침하고 있습니다.
우리 행동에 동기를 부여하는 방식으로 말이죠.
문제는 두가지 이유로 
이것이 과학적으로 성립되지 않거나 반대가 된다는 것입니다.
첫째로, 당신의 두뇌가 성공을 이뤘다고 생각할 적마다,
당신은 그냥 성공이 어떤것인지 목표를 바꾸어 버립니다.
좋은 성적을 받았으니 이제 더 나은 성적을 받아야만하고,
좋은 학교에 합격했으니 후엔 더 훌륭한 학교에 들어가야하고,
좋은 직장에 취직했으니 앞으로 더 나은 일을 해야하고,
판매 목표를 달성했으니, 바뀐 판매 목표를 받겠죠.
만약 행복이란 성공의 반대편에 있는 것이라면, 
당신의 두뇌는 절대 행복에 도달하지 못할 것입니다.
우리는 사회라는 인지적인 선을 그어두고

Persian: 
خوش حالم که خوشتون اومده، اما اونا اصلا" خوششون نیومد.
سکوتی در تلفن برقرار شد.
و من در سکوت گفتم، " خوشحال می شم که در مدرسۀ شما صحبت کنم،
اما خُب می دونید، اون هفتۀ سلامتی نیست، بلکه هفتۀ بیماری است.
آنچه شما انجام داده اید اینه که خلاصه ای از تمام چیزهای منفی که می تونه اتفاق بیفته گفتید،
اما از مثبت ها حرفی نزدید."
عدم حضور بیماری، دلیلی بر سلامتی نیست.
این راهی است که ما به سلامتی می رسیم:
لازمه فرمول خوشبختی و موفقیت را برعکس کنیم.
در طول سه سال گذشته، من به 45 کشور مختلف سفر کردم،
و در بحبوحۀ رکود اقتصادی، با مدارس و شرکتها همکاری کردم.
و در بحبوحۀ رکود اقتصادی، با مدارس و شرکتها همکاری کردم.
و دریافتم که بیشترمدارس و شرکتها از فرمولی برای موفقیت پیروی می کنند که ازاین قراره:
و دریافتم که بیشترمدارس و شرکتها از فرمولی برای موفقیت پیروی می کنند که ازاین قراره:
اگه سخت تر کار کنم ، موفق تر خواهم بود.
و اگر موفق تر باشم، اونوقت خوشبخت تر خواهم بود.
این پایه و اساس بیشتر اصول تربیتی ما ، اصول مدیریتی ما
و روش برانگیختن رفتارمان را تشکیل می دهد.
مشکل اینه که این فرمول به دو دلیل از لحاظ علمی ناقص و خلاف جهت است.
اولا" ، هر وقت مغزتان با موفقیتی روبرو می شه،
شما قبلش تیر دروازه را عقب تر بردید (شرایط تجلی موفقیت را تغییر داده اید).
شما نمره های خوبی گرفتید، حالا نمره های بهتری می خواهید،
شما در مدرسۀ خوبی بودید و بعدش پذیرش در مدرسۀ بهتری می خواهید،
شما شغل خوبی داشتید ولی حالا می بایست شغل بهتری داشته باشید،
شما به هدف زدید، ما نقطۀ هدفتان را تغییر خواهیم داد.
و اگر خوشبختی، نقطۀ مخالف موفقیت است، مغز شما هیچگاه به اون نمی رسه.
آنچه ما انجام دادیم اینه که در قالب یه جامعه، خوشبختی را به آنسوی افق شناختی سوق دادیم.

Azerbaijani: 
mənə dedilər ki, " Biz artıq bilirik siz dediklərinizi.
Buna görə də tələbələrimizi hər il təhsil verməklə bərabər sağlamlıq həftəsi keçiririk.
Bir az da sevincliyik. Bu həftənin bazar ertəsi məşhur bir ekspert
yeniyetməlik çağı depresiyası haqda danışacaq.
Çərşənbə axşamının mövzusu məktəbdə zorakılıq olacaq.
Çərşənbə gününün mövzusu yemək problemləridir.
Cümə axşamı təsirli maddə qəbuludur, mövzu.
Cümə günü üçün isə, riskli cinsi əlaqə və ya xoşbəxtlik mövzuları arasında qalmışıq.
(Gülüş)
Mən də, " Çox insanın cümə gecəsi bu mövzuda olur" dedim.
(Gülüş)
(Alqış)
Zarafatımı sevdiyinizə sevindim, çünki onlar heç sevmədilər.
Telefona səssizlik çökdü.
Səssizliyi pozmaq üçün dedim ki, " Sizin məktəbdə danışmağa şad olardım,
ancaq siz sağlamlıq həftəsi deyil, xəstəlik həftəsi keçirirsiniz.
Siz bütün mümkün neqativ məsələlərə toxunubsunuz,
pozitiv mövzu isə heç yoxdur.
Xəstəliyin yoxluğu tam sağlamlıq deyil.
Sağlam olmaq üçün lazım olan :
xoşbəxtlik və müvəffəqiyyətin düsturunu tapmaqdır.
Son 3 il ərzində 45 fərqli ölkədə iqtisadi tənəzzüllə üzləşən
müxtəlif məktəb və şirkətlərlə
işləmişəm.

Ukrainian: 
Я радий, що ви оцінили цей жарт, бо вони - ні.
Тиша в слухавці.
І в цю тишу я сказав: "Я охоче виступлю у вашій школі, але знайте -
це не тиждень доброго здоров'я, це тиждень хвороб.
Ви обговорили все погане, що може трапитися,
але навіть не згадали про хороше".
Відсутність хвороби не значить здоров'я.
Ось як має виглядати шлях до здоров'я:
нам слід перевернути формулу щастя і успіху.
За останні три роки я побував у 45 країнах,
де працював зі школами та компаніями
у розпал економічної кризи.
І я помітив, що більшість компаній і шкіл
дотримуються такої формули успіху:
якщо я працюватиму більше, я стану успішнішим.
А якщо я стану успішнішим, я буду щасливішим.
Це заповідь для більшості батьків, стиль керівництва,
і спосіб заохотити себе до певних дій.
Але біда в тому, що з точки зору науки, це хибна і перевернута догори ногами формула.
По-перше, щоразу як ваш мозок досягає успіху,
планка успіху відразу зростає.
Ви отримали добру оцінку - тепер треба отримати ще ліпшу.
Ви поступили у хороший університет - тепер треба поступити у ще кращий.
Ви отримали добру роботу - тепер треба знайти ще кращу.
Ви виконали плани продажу - ми підвищимо плани продажу.
І якщо щастя знаходиться по ту сторону успіху, ваш мозок ніколи до нього не дійде.
Що ми зробили? Наше суспільство виштовхнуло

French: 
Je suis content que vous appréciez, parce que eux, pas du tout.
Silence sur la ligne.
Et dans ce silence, j'ai dit : « Je serais heureux de venir parler dans votre école,
mais sachez que ce n'est pas la semaine du bien-être, c'est celle du mal-être.
Vous avez souligné toutes les choses négatives qui peuvent arriver,
mais rien dit des choses positives. »
L'absence de maladie n'est pas la santé.
Voici comment obtenir la santé :
Il faut inverser la recette du bonheur et du succès.
Ces trois dernières années, j'ai voyagé dans 45 pays différents,
j'ai travaillé avec des écoles et des sociétés
en plein milieu d'une récession économique.
Et j'ai découvert que la plupart des sociétés et des écoles
suivent la recette du succès suivante :
Si je travaille plus dur, je réussirai mieux.
Et si je réussis mieux, alors je serais heureux.
C'est à la base de la plupart de nos modes d'éducation, de management,
c'est la façon dont on se donne de la motivation.
Le problème, c'est que c'est scientifiquement invalide et inversé, pour deux raisons.
Premièrement, chaque fois que notre cerveau réussit quelque chose,
on ne fait que repousser les limites de la réussite.
Vous avez eu de bonnes notes, il vous en faut maintenant de meilleures,
vous avez intégré une bonne école, et après avoir en intégré une encore meilleure,
vous avez obtenu un bon travail, mais vous devez en obtenir un meilleur,
vous avez atteint vos objectifs de vente, on va vous les changer.
Si le bonheur est de l'autre côté du succès, votre cerveau n'y arrive jamais.
Nous avons repoussé le bonheur

Portuguese: 
Silêncio no telefone.
E no silêncio, eu disse: “Ficaria feliz
de dar uma palestra em sua escola,
Mas saiba que isso não é uma semana
do bem-estar, é uma semana da doença.
Delineou todas as coisas
negativas que podem acontecer,
mas não falou das positivas.”
A ausência da doença não é saúde.
Aqui está como chegamos à saúde:
Precisamos inverter a fórmula
da felicidade e do sucesso.
Nos últimos três anos viajei
a 45 países diferentes,
trabalhando em escolas e empresas
no meio de um declínio econômico.
E, o que vi é que a maior parte
das empresas e escolas
segue uma fórmula do sucesso, que é:
se eu trabalhar mais duro
serei mais bem-sucedido.
E se eu for mais bem-sucedido,
então serei mais feliz.
É base para nosso estilo
parental, de gestão,
e para a maneira como motivamos
nosso comportamento.
O problema é que é cientificamente
incorreta e retrógrada por duas razões.
Primeiro, cada vez
que seu cérebro tem um sucesso
você acabou de alterar a meta do sucesso.
Você teve boas notas,
agora precisa de notas melhores,
entrou numa boa escola
e depois, numa escola melhor,
conseguiu um bom emprego,
agora, um emprego melhor,
atingiu sua meta das vendas,
vamos mudar sua meta.
Se a felicidade estiver oposta ao sucesso,
seu cérebro nunca chega.

Albanian: 
Te cilen jam i kenqaur qe e pelqyet, por ata nuk e perlqyen ate aspak.
Qetesi ne telefon.
Dhe ne qetesi, Une thashe, " Une do te isha i lumtur te flas ne shkollen tuaj,
por vetem qe ta dini, kjo nuk eshte java e miresise, kjo eshte java e semundjes.
Çfarë keni bërë është që ju keni paraqitur të gjitha gjërat negative që mund të ndodhin,
por nuk keni folur per pozitivet."
Mungesa e semundjes nuk eshte shendet.
Ketu eshte si te fitojme shendet:
Ne duhet te ndryshojme formulen per lumturi dhe sukses.
Ne tri vitet e fundit, une kam udhetuar ne 45 vende te ndryshme,
duke punuar me shkolla dhe kompani
ne mes te renies ekonomike.
Dhe cka une gjeta eshte se shumica e kompanive dhe shkollave
ndjekin nje formule per sukses, e cila eshte kjo:
Nese une punoj me shume, une do te jem me i sukseshem.
Dhe nese une jam me i sukseshem, pastaj une do te jem me i lumtur.
Kjo mbeshtet shumicen prej prinderve tane, stilet tona menaxhuese,
menyra si ne motivojme sjelljen tone.
Dhe problemi është se eshte thyer shkencërisht dhe prapa për dy arsye.
Se pari, cdo here truri juaj ka nje sukses,
ju vetem e ndryshuat qellimin se si u duk suksesi.
Ju keni nota te mira, tani ju duhet te merrni nota me te mira,
ju keni hyre ne nje shkolle te mire dhe pasi te hyni ne nje shkolle me te mire
ju fitoni nje pune te mire, tani ju duhet te fitoni nje pune me te mire,
ju goditni objektivin e shitjes tuaj, ne jemi duke shkuar për të ndryshuar objektivin e shitjes tuaj.
Dhe nese lumturia eshte ne anen e kundert te suksesit, truri juaj kurre nuk shkon atje.
Cka ne kemi bere eshte qe ne kemi shtyre lumturine

Turkish: 
Beğenmenize sevindim ama onlar hiç sevmedi.
Telefonda sessizlik oldu.
Ve sessizliğe şöyle dedim: "Okulunuzda konuşma yapmaktan mutluluk duyarım
ama bildiğiniz gibi bu bir iyileşme haftası değil, hastalık haftası.
Yaptığınız şey olabilecek tüm negatif şeyler bahsetmekti,
fakat pozitif olanlardan hiç bahsetmediniz."
Hastalığın olmaması sağlık değildir.
Şu şekilde sağlıklı oluruz:
Mutluluk ve başarı formülümüzü tersine çevirmeliyiz.
Son üç yılda, ekonomik bunalımın ortasındaki
45 ülkeye gittim, oralardaki
okullar ve şirketlerle çalıştım.
Ve şunu gördüm, birçok şirket ve okul bir başarı
formülü uyguluyor, o da şu:
Daha çok çalışırsam, daha başarılı olurum.
Ve daha başarılı olursam, daha mutlu olurum.
Bu ebeveynlik tarzlarımızı, yönetim tarzlarımızı, davranışımızı
motive etme şeklimizi destekliyor.
Ve sorun şu ki, bu iki nedenden dolayı bilimsel olarak eksik ve geriye dönük.
Öncelikle, beyniniz ne zaman başarılı olsa,
başarının görünüş şeklini değiştiriyorsunuz.
İyi notlar aldınız, şimdiyse daha iyi notlar almalısınız,
iyi bir okula gittiniz ve şimdi daha iyi bir okula gidiyorsunuz,
iyi bir işiniz vardı, şimdi daha iyisini bulmalısınız,
şatış hedefinizi tutturdunuz, satış hedefinizi değiştireceğiz.
Ve eğer mutluluk başarının karşısında ise, beyniniz oraya ulaşamaz.
Toplum olarak yaptığımız şey mutluluğu

Serbian: 
Drago mi je da vam se dopalo,
njima se nije uopšte.
Tišina na telefonu.
U tišinu sam rekao:
"Rado bih govorio u vašoj školi,
ali čisto da znate to nije
nedelja zdravlja, to je nedelja bolesti
Istakli ste sve negativne stvari
koje mogu da se dese,
ali niste govorili o pozitivnim."
Nedostatak bolesti nije zdravlje.
Evo kako dolazimo do zdravlja:
moramo da promenimo
formulu za sreću i uspeh.
Zadnje tri godine, proputovao sam
45 različitih zemalja,
radeći sa školama i kompanijama
usred ekonomskog usporavanja.
Otkrio sam da većina kompanija i škola
primenjuje formulu za uspeh, koja glasi:
ako napornije radim, biću uspešniji.
A ako sam uspešniji, biću srećniji.
To prožima naše stilove roditeljstva,
i upravljanja,
načine kojima vodimo svoje ponašanje.
To je naučno neispravno
i nazadno iz dva razloga.
Prvo, svaki put
kada vaš mozak ostvari uspeh,
vi samo promenite granicu uspeha.
Imate dobre ocene,
morate da imate još bolje,
upisali ste se u dobru školu,
upisujete se u još bolju,
imate dobar posao,
morate imati još bolji,
ostvarili ste prodajnu kvotu,
promenićemo vam prodajnu kvotu.
Ako je sreća suprotno od uspeha,
vaš mozak nikada ne stiže tamo.
Kao društvo smo pomerili sreću

Uzbek: 
Men ular: “Men sizning
maktabingizda suhbat bilan chiqishga
tayyorman, lekin sizda sog’lomlik
haftasi o’rniga,
kasallik haftasi bo’lib qolyapti.
Yaxshi narsalar
haqida aytish ham kerak" - dedim.
Yo'q kasallik – bu sog’lomlik emas.
Sog’lom bo’lish uchun –
baxt va muvaffaqiyat formulasini
ko’rib chiqishimiz lozim.
O’tgan 3 yil mobaynida,
iqtisodiyotdagi inqiroz paytida,
men 45 mamlakatlarda bo’lib, u yerdagi
maktab va kompaniyalarda bo'ldim.
Ko’pchilik kompaniya va maktablar quyidagi
muvaffaqiyat formulasidan foydalanishadi:
Men ko'proq ishlasam,
ko'proq foyda topaman.
va men muvaffaqiyatliroq bo'lsam,
baxli bo'laman.
Вeyarli barcha ta’lim va
boshqaruv uslublarning poydevori,
shuningdek, bizning motivatsiyamizdir.
Bu haqiqat yolg’on va uni 2 sababga ko’ra,
o’zgartirish lozim:
Har safar muvaffaqiyatga
erishganingizda, sizda yangi
maqsad paydo bo’ladi.
Yaxshi baho olib, yanada
yaxshiroq baho olishni istaysiz,
yaxshi maktabda ta’lim olib,
yanada yaxshiroq maktabni istaysiz
yaxshi ishda esa, undan ham
yaxshiroq ishni xoxlaysiz,
yaxshi yavdolarga erishib,
yana yaxshilashni istaysiz
Agar, agar baxt muvaffaqiyat orqasida
bo’lsa, siz hech qachon baxtli bo’lmaysiz.

Catalan: 
Estic content que us agradi, però a ells no els va fer cap gràcia.
Silenci al telèfon.
I dins del silenci, jo vaig dir,"M'agradaria parlar a la vostra escola,
però perquè ho sapigueu, això que feu és més una setmana del malestar que no pas del benestar.
El que heu fet és subratllar totes les situacions negatives que poden passar,
però no heu parlat de les positives.
L'absència de malaltia no vol dir bona salut.
Així és com arribem a la bona salut:
Hem de capgirar la fórmula per a la felicitat i l'èxit.
En els últims tres anys, he viatjat a 45 països diferents,
treballant amb escoles i companyies
enmig d'una crisi econòmica.
I el que he vist és que la majoria de companyies i escoles
segueixen una fórmula per a l'èxit, que és la següent:
Si treballo fort, tindré més èxit.
I si tinc més èxit, llavors seré més feliç.
I això esta recalcat amb la manera que tenim de pujar als fills, de dirigir,
la manera com motivem el nostre comportament.
I el problema és que és una manera de fer retrògrada i científicament truncada per a dues raons.
Primer, cada vegada que el teu cervell assoleix un objectiu,
acabes de canviar el que per tu significa tenir èxit.
Treus bones notes, però vols treure encara millors notes,
entres a una bona escola i després entres a una escola encara millor,
tens una bona feina, doncs ara has d'aconseguir una feina encara millor,
arribes a la teva meta, canviem la meta.
I si la felicitat es troba a l'altra banda de l'èxit, el teu cervell mai hi arriba.
El que hem estat fent és apartar la felicitat

Georgian: 
მიხარია, რომ ჩემი კომენტარი მოგეწონათ,
მაგრამ მათ სულაც არ ჰქონიათ იგივე რეაქცია.
სატელეფონო საუბრისას დუმილი ჩამოვარდა.
ეს დუმილი გამოვიყენე და დავამატე: "მოხარული 
ვიქნები თქვენს სკოლაში სიტყვით გამოვიდე,
მაგრამ კეთილდღეობის კვირა კი არა, 
ავადმყოფობის კვირა გამოდის.
თქვენ ყველა შესაძლო ნეგატიურ 
მოვლენას მოუყარეთ თავი
და პოზიტიურზე სიტყვაც არ დაგიძრავთ."
ავადმყოფობის არ არსებობა ჯანმრთელობას არ ნიშნავს.
ჯანმრთელობას კი აი ასე მივაღწევთ:
ბედნიერებისა და წარმატების ფორმულა 
უნდა გადავანაცვლოთ.
ბოლო სამი წლის განმავლობაში 
45 ქვეყანაში ვიმოგზაურე,
ვმუშაობდი სკოლებთან და კომპანიებთან, 
ეკონომიკური კრიზისის შუაგულში.
და მე აღმოვაჩინე, რომ კომპანიებისა 
და სკოლების უმრავლესობა
წარმატების შემდეგ ფორმულას იყენებს:
თუ უფრო მეტს ვიმუშავებ, 
უფრო წარმატებული ვიქნები.
და თუ მეტ წარმატებას მივაღწევ,
უფრო ბედნიერიც ვიქნები.
ძალიან ხშირად ეს იდეა ჩვენი აღზრდისა 
და მართვის სტილშიც იკვეთება
და ჩვენი ქცევის მოტივაციაშიც.
მაგრამ პრობლემა იმაშია, რომ ეს მეცნიერულად 
გაუმართავი და არასწორი მიდგომაა ორი მიზეზის გამო:
ყოველ ჯერზე, როდესაც თქვენი 
ტვინი წარმატებას მიაღწევს,
ის ცვლის წარმატების სამიზნეს.
თუ კარგი ნიშნები უკვე მიიღეთ,
ახლა უკეთესი ნიშნების მიღების დროა.
კარგ უნივერსიტეტში ჩაირიცხეთ, 
შემდეგ უკეთესში ჩაირიცხებით.
კარგი სამსახური იშოვნეთ, 
ახლა დროა უკეთესი ნახოთ.
გაყიდვებში თქვენს მიზანს მიაღწიეთ,
ახლა კი ახალი მიზნის დასახვის დროა.
და თუ ბედნიერება წარმატების შემდეგ მდებარეობს, 
თქვენი ტვინი იქამდე ვერასდროს მიაღწევს.

Chinese: 
我很高興你們喜歡這個笑話，但是他們不喜歡
電話的那一頭默不作聲
為了打破僵局，我說：
「我很高興能在你的學校演講
不過你知道，那不是健康週，那簡直是疾病週
你所做的其實是強調所有可能發生的負面東西
但是都沒有提到正向的東西。」
沒有病並不代表健康
以下是我們得到健康的方法
我們必須把幸福及成功的公式反過來寫
過去三年，經濟正不景氣的時候
我到過45個不同的國家
跟學校及公司合作
我發現大部份的公司及學校
都遵照一個成功公式，就是
如果我更努力工作，我就會更成功
如果我更成功，我就會更快樂
這是我們的教養態度及管理模式的根本
是我們激勵自己表現更好的方法
問題是，這不合科學且倒行逆施，兩個理由
第一，你的腦子每經歷一次成功
你就把你期望的成功目標更改一次
你過去成績不錯，現在你要更好
你進了一所好學校，下一所學校就要更好
你得了一個好工作，下一個工作要更好
你銷售成績亮點，我們就要提高你的銷售額目標
如果幸福快樂是在成功的另一端
你的腦子永遠得不到這個感覺
我們的社會集體意識，把幸福快樂

Chinese: 
很高兴你们喜欢这个回答，但是他们似乎一点都不喜欢
电话里一阵沉默
为了打破沉默，我说“我很乐意在贵校做演讲，
但是你们也知道，这其实不是健康周，而是疾病周
你们列出了可能发生的消极事情
却没有提到积极的方面。”
没有疾病并不代表健康
我们应该这样获得健康：
我们需要重新定义健康和成功的概念
过去的三年里，我到过45个国家
和那里的学校、公司合作
在这个经济危机时期
我发现大部分公司和学校
有这样一个成功的准则，就是
如果我更努力，我就会更成功
如果我更成功，我就会更快乐
这符合我们大多数父母的教育方式，以及公司的管理方式
也符合我们行为激励的原则
但问题是从科学角度说这个观点是不成立的，是落后的，有两点原因
第一，每次你觉得成功的时候
你就会对成功重新进行定义
比如你取得了好成绩，接下来你必须取得更好的成绩
你进了一所好学校，接下来你必须进入更好的学校
你找到了一个好工作，下一步你得找到一个更好的工作
你达到了销售目标，下一步必须制定更多的销售目标
如果说快乐在成功的相反面，你永远不会得到快乐
我们所做的是把成功抬高到了

Indonesian: 
Saya lega Anda menyukainya, tapi mereka tidak menyukainya sama sekali.
Hening di telepon.
Dan dalam keheningan itu, saya mengatakan, "Saya akan senang untuk berbicara di sekolah Anda,
tapi untuk Anda ketahui, itu bukan minggu kesejahteraan (psikis), tapi minggu sakit (psikis).
Apa yang Anda lakukan adalah menunjukkan hal negatif yang mungkin terjadi,
tapi tidak membicarakan mengenai hal positifnya."
Tidak hadirnya penyakit tidak berarti sehat.
Begini caranya untuk kita menjadi sehat:
Kita perlu untuk membalik formula kebahagiaan dan kesuksesan.
Dalam tiga tahun terakhir, saya telah bepergian ke 45 negara,
bekerja dengan sekolah dan perusahaan
di tengah-tengah penurunan ekonomi.
Dan apa yang saya temukan adalah di kebanyakan perusahaan dan sekolah
mengikuti formula untuk sukses, yaitu:
JIka saya bekerja lebih keras, saya akan lebih sukses.
Dan jika saya lebih sukses, saya akan lebih bahagia.
Hal tersebut mendasari gaya pengasuhan kita, gaya mengatur kita,
sesuatu yang memotivasi perilaku kita.
Dan masalahnya adalah hal tersebut secara ilmiah merusak dan membuat kemunduran karena dua alasan.
Pertama, setiap kali otak mengalami kesuksesan,
Anda akan mengubah rupa kesuksesan itu seperti apa.
Anda mendapat nilai bagus, sekarang Anda harus mendapat nilai lebih bagus lagi,
Anda masuk ke skolah bagus dan setelahnya masuk ke sekolah yang lebih bagus lagi,
Anda mendapatkan pekerjaan baik, sekarang Anda harus mendapatkan pekerjaan yang lebih baik,
Anda mencapai target penjualan, sekarang kita akan mengubah target penjualan Anda.
Dan jika kebahagiaan berada pada sisi yang berlawanan dari sukses, otak Anda tidak pernah mencapai ke sana.
Apa yang telah kita lakukan selama ini adalah memaksa kebahagiaan

Mongolian: 
Та нарт таалагдсанд баяртай байна.
Харин тэд гомдчихсон.
Утасны цаана чимээгүй болчихлоо.
Би нам гүмийг эвдэж 
"Би танай дээр дуртайяа очиж илтгэл тавья.
Гэвч эрүүл амьдрах аян гэдэг 
чинь өвчний аян бололтой.
Та нар учирч болзошгүй
сөрөг зүйл дээр төвлөрөөд
эерэг зүйлийг нь орхигдуулжээ."
Өвчингүй гэдэг нь
эрүүл гэсэн үг биш.
Эрүүл байхын тулд бид
аз жаргал, амжилтын томьёоллоо
эргэж харах хэрэгтэй.
Сүүлийн 3 жилд би 45 улс орноор аялж
эдийн засгийн уналтад орсон компани, 
сургуулиуд дээр очиж ажилласан.
Миний анзаарсан нэг зүйл бол тэд бүгд
амжилтын дүрмээ тодорхойлохдоо
"Би шаргуу ажиллаж байж амжилтад хүрнэ.
Амжилтад хүрвэл аз жаргалд хүрнэ" 
гэсэн байдаг.
Энэ бидний хүмүүжил, удирдах арга барил,
боловсролын суурь болоод ирчихсэн.
Гэвч энэ ойлголт буруу гэдэг нь 
2 ч шалтгаанаар ногтлогдсон.
Амжилтад хүрэх тухай бүр
бидний тархи дахиад шинэ зорилго тавьдаг.
Сайн дүн авчихвал дүнгээ 
ахиулах зорилго тавина.
Сайн сургуульд элсвэл
илүү сайнд нь орохыг бодно.
Ажилд орчхоод 
илүү сайн ажил хайна.
Борлуулалтаа байнга ахиулж байхыг хичээнэ.
Аз жаргалаас илүү амжилтыг чухалчлах нь
биднийг хэзээ ч аз жаргалд хүрэхгүй.

Bulgarian: 
Радвам се, че това ви харесва, но те изобщо не го харесаха.
Мълчание по телефона.
В паузата казах: "Ще се радвам да говоря в училището ви,
но просто трябва да знаете, че това не е седмица на здравето, това е седмица на болестите.
Това което сте направили е, че сте изложили всички негативни неща, които могат да се случат,
но не сте говорили за положителните."
Отсъствието на болест не е здраве.
Ето как стигаме до здравето:
Трябва да обърнем формулата за щастие и успех.
През последните три години пътувах в 45 различни страни,
работейки с училища и компании
в средата на икономически спад.
Това което открих е, че повечето компании и училища
следват формула за успех, която е:
ако работя повече, ще успея повече.
Ако успея повече, ще бъда по-щастлив.
Това е въплътено в по-голямата част от родителските ни стилове, управленските ни стилове,
в начина, по който мотивираме поведението си.
Проблемът е, че е научно неадекватно и назадничаво по две причини.
Първо, всеки път когато умът ви успее,
просто сте променили новата цел на успеха.
Получили сте добри оценки, сега трябва да получите по-добри оценки,
влизате в добро училище и след като сте влезли в по-добро училище,
имате добра работа, сега трябва да получите по-добра работа,
постигнали сте целта си на продажби, сега ще променим целта си на продажби.
Ако щастието е на противоположната страна на успеха, мозъка ви никога не стига там.
Това което сме направили е, че сме избутали щастието

Marathi: 
मला आनंद आहे तुम्हाला हे आवडलं
पण त्यांना ते मुळीच आवडलं नाही
फोनवर शांतता.
आणि त्यातच मी म्हणलं "मला तुमच्या 
शाळेत बोलायला आवडेल,
पण तो आरोग्य सप्ताह नव्हे, 
तो अनारोग्य सप्ताह आहे.
तुम्ही घडू शकणाऱ्या सर्व नकारात्मक 
गोष्टींचं वर्णन केलंत
सकारात्मक गोष्टीबद्दल बोलला नाहीत."
आजाराचा अभाव म्हणजे आरोग्य नव्हे.
आम्ही आरोग्याकडे असं पाहतो:
सुख आणि यशाचं सूत्र आपल्याला 
उलटं करायला हवं.
गेल्या तीन वर्षांत मी ४५ देश फिरलो आहे,
आर्थिक घसरणीच्या मध्यात शाळा आणि 
कंपन्यांसोबत काम करतोय
आणि मला असं दिसलं
बऱ्याचशा कंपन्या आणि शाळा
यशाच्या एका सूत्राचं अनुकरण 
करतात जे हे आहे
जर मी अधिक काम केलं तर मी अधिक 
यशस्वी होईन.
आणि जर मी अधिक यशस्वी असेन तर मी 
अधिक आनंदी असेन.
यामुळे आपल्या बऱ्याचशा पालकत्वाच्या
आणि व्यवस्थापकीय पद्धती
वर्तन प्रोत्साहनाचा मार्ग घट्ट रोवलेत.
आणि समस्या हि आहे कि ते शास्त्रानुसार दोन 
कारणांनी भंगलेलं आणि प्रतिगामी आहे
जेव्हा तुमच् मेंदूला यश मिळतं
तुम्ही यशाच्या रूपाचा ध्येयस्तंभ बदलता.
तुम्हाला चांगले
मार्क्स मिळाले आता
अधिक चांगले मार्क्स मिळायला हवेत,
तुम्ही चांगल्या शाळेत गेलात, मग अजून 
चांगल्या शाळेत जायला हवं
चांगली नोकरी मिळाली, 
अजून चांगली नोकरी मिळायला हवी
तुम्ही विक्रीचं ध्येय पूर्ण केलं, 
आम्ही मग ते बदलणार

Thai: 
ผมดีใจที่คุณชอบ แต่พวกเขาไม่ได้ชอบเลย
ที่ปลายสายเงียบ
แล้วผมก็พูดเข้าไปในความเงียบนั้นว่า "ผมพร้อมที่จะไปพูดที่โรงเรียนคุณนะ"
แต่แค่ให้คุณทราบว่า นั่นมันไม่ใช่สัปดาห์สุขภาพดี แต่เป็นสัปดาห์ความเจ็บป่วย
สิ่งที่คุณได้ทำ คือคุณได้สรุปสิ่งร้ายๆทั้งหมดที่สามารถเกิดขึ้นได้
แต่ไม่ได้พูดถึงสิ่งดีๆเลย
การไม่มีโรคไม่ได้แปลว่าสุขภาพดี
นี่ต่างหากคือหนทางสู่สุขภาพดี
เราต้องกลับสูตรสำหรับความสุขและความสำเร็จ
ในสามปีที่ผ่านมา ผมได้เดินทางไป 45 ประเทศ
ได้ทำงานร่วมกับโรงเรียน และบริษัท
ท่ามกลางภาวะเศรษฐกิจตกต่ำ
และสิ่งที่ผมพบก็คือ บริษัทและโรงเรียนส่วนมากนั้น
ทำตามสูตรความสำเร็จ ซึ่งก็คือ
ถ้าฉันทำงานหนักขึ้น ฉันก็จะประสบความสำเร็จมากขึ้น
และถ้าฉันประสบความสำเร็จมากขึ้น ฉันก็จะมีความสุขขึ้น
นี่คือรากฐานหลักของการอบรมเลี้ยงดูส่วนใหญ่ และวิธีการบริหารจัดการของพวกเรา
และเป็นวิธีที่กระตุ้นพฤติกรรมของเรา
ซึ่งปัญหาก็คือ มันผิดหลักวิทยาศาสตร์แล้วก็ล้าหลัง ด้วยเหตุผลสองอย่าง
หนึ่ง ทุกครั้งที่สมองเรารู้สึกประสบความสำเร็จ
คุณก็เปลี่ยนบรรทัดฐานของคำว่าสำเร็จไปแล้ว
คุณเคยได้คะแนนดี ตอนนี้คุณเลยต้องให้ได้คะแนนที่ดีกว่าเดิม
คุณเคยอยู่โรงเรียนที่ดี หลังจากนั้นคุณก็ไปเข้าโรงเรียนที่ดีขึ้นไปอีก
คุณเคยได้งานที่ดี ตอนนี้เลยต้องได้งานที่ดีกว่าเดิม
คุณเคยทำยอดขายเข้าเป้า ตอนนี้เราเลยต้องตั้งเป้ายอดขายใหม่ให้คุณ
และถ้าความสุขอยู่ตรงข้ามกับความสำเร็จ สมองคุณก็จะไม่เคยได้ไปถึงจุดนั้น
สิ่งที่เราได้ทำลงไป คือเมื่อเป็นสังคมเราร่วมกันผลักความสุข

German: 
Ich bin froh, dass Ihnen das gefallen hat. Denen nämlich gar nicht.
Stille am anderen Ende der Leitung.
Und in diese Stille sagte ich, "Ich halte gern einen Vortrag an Ihrer Schule,
aber mal so, das ist keine Wellness-Woche, sondern eine Krankheits-Woche.
Sie haben alle negativen Dinge aufgezählt die passieren könnten,
aber die positiven nicht erwähnt."
Die Abwesenheit von Krankheit ist keine Gesundheit.
So werden wir gesund:
Wir müssen die Formel für Glück und Erfolg umkehren.
In den letzten drei Jahren habe ich 45 Länder bereist,
und mit Schulen und Firmen
inmitten eines wirtschaftlichen Abschwungs gearbeitet.
Und ich fand heraus, dass die meisten Firmen und Schulen
die folgende Erfolgsformel anstreben:
Wenn ich mehr arbeite, bin ich erfolgreicher.
Und wenn ich erfolgreicher bin, bin ich glücklicher.
Das unterstreicht die meisten unserer Erziehungs- und Management-Methoden
und die Art, wie wir unser Verhalten motivieren.
Und das ist aus zwei Gründen wissenschaftlich inkorrekt und verkehrt herum.
Erstens wird jedes Mal, wenn das Gehirn einen Erfolg verzeichnet,
einfach die Ziellinie für den Erfolg verpflanzt.
Bekommt man gute Noten, muss man nun bessere Noten bekommen.
Wenn man in eine gute Schule kam, muss man nun in eine bessere Schule kommen.
Man hat einen guten Job, nun braucht man einen besseren Job.
Das Verkaufsziel wurde erreicht, dann wird eben das Verkaufsziel verändert.
Und wenn Glück das Gegenteil von Erfolg ist, dann kommt das Gehirn nie dort an.
Wir haben Glück als Gesellschaft

Japanese: 
彼らにはお気に召さなかったようです
電話でしばらく沈黙があって それから言いました
「喜んでおたくの学校でお話ししますが
それは“健康週間”というより“病気週間”ですね
あらゆるネガティブなことを解説しながら
ポジティブな話はまるでしていません」
病気がないのが健康ではありません
健康になるためには
幸福と成功の法則を反転させる必要があるのです
この３年間に私は45カ国を巡り
学校や不況下の企業とともに
取り組んできました
気づいたのは ほとんどの企業や学校で
考えられている成功の法則は
「一生懸命がんばれば成功できる
成功すれば幸せになれる」というものだということです
これは多くの人の子育てや マネジメント法
動機付け方法の基礎になっています
これの問題は 科学的に間違っており 逆だということです
第一に 成功するたびに脳がするのは
成功の定義を再設定するということです
良い成績を取れば もっと良い成績を取る
良い学校に入ったら さらに良い学校に入る
良い仕事に就いたら さらに良い仕事に就く
販売目標を達成したら 目標をさらに上げる
幸せが成功の向こう側にあるのなら 脳はいつまでもたどり着けません
私たちがしてきたのは 社会が一体となって

Gujarati: 
તમને જે ગમ્યું ને તે તેઓને જરાપણ ન પસંદ પડ્યું.
ફૉન પર શાંતિ છવાઇ ગઇ.
અને એ શાંતિમાં જ મેં ઉમેર્યું," મને તમારી કૉલૅજમાં બોલતાં આનંદ થશે,
પણ તમને નથી લાગતું કે તેને સુખાકારી સપ્તાહ તો કેમ કહેવાય, તે તો બીમારી સપ્તાહ કહેવાય.
તમે બધું જ જે નકારાત્મક શક્ય થઇ શકે તે નોંધી દીધું છે,
પરંતુ, સકારાત્મક કંઇ વિષે તો વાત કરી જ નથી."
માંદગીની ગેરહાજરી એ કંઇ તંદુરસ્તી ન કહેવાય.
તંદુરસ્તી સુધી પહોંચવાનો માર્ગ આ છેઃ
આપણે સુખ અને સફળતાના મંત્રને ઉલટાવી નાખવાની જરૂર છે.
છેલ્લાં ત્રણ વર્ષમાં, હું ૪૫ અલગ અલગ દેશોમાં ફર્યો છું,
જ્યાં મેં કૉલેજો અને કંપનીઓસાથે
આર્થીક મંદી દરમ્યાન કામ કર્યું છે.
જે દરમ્યાન મેં જોયું કે મોટાભાગની કૉલેજો કે કંપનીઓ
આ મુજબનો સફળતાનો મંત્ર અનુસરે છેઃ
જેટલી હું વધારે મહેનત કરીશ, તેટલી વધારે મારી સફળતા.
અને જેટલી વધારે મારી સફળતા, એટલો વધારે મારો આનંદ.
આ વિચાર શૈલિ આપણી મોટાભાગની ઉછેરની શૈલિ, આપણી સંચાલનની શૈલિ
અને આપણે જે રીતે બીજાંઓને પ્રોત્સાહન પૂરૂં પાડીએ છે તે બધાંને આવરી લે છે.
બસ પ્રશ્ન માત્ર એટલો છે કે તે બે કારણોસર વૈજ્ઞાનિક રીતે તોડી અને પાછીચાલમાં વહેંચી નંખાયેલ છે.
પહેલું, જ્યારે જ્યારે તમારૂ મગજ સફળતા જૂએ છે,
ત્યારે તમે સફળત કેવી લાગવી જોઇએ તે ધ્યેયચિત્ર જ બદલી નાખો છો.
સારા માર્કસ આવ્યા, તો હજૂ વધારે સારા માર્ક આવવા જોઇએ,
સારી શાળામાં પ્રવેશ મળ્યો, તો હજૂ તેનાથી પણ સારી શાળામાં પ્રવેશ મળવો જોઇએ,
સારી નોકરી મળે તો તેનાથી પણ વધારે સારી નોકરી મળૅ તેમ ઇચ્છીએ,
વેચાણનું લક્ષ્યાંક પાર કરીએ તો બીજી વાર તે લક્ષ્યાંક જ બદલી નાખીએ.
અને જો આનંદ સફળતાને બીજે છેડે હોય તો, આપણું મગજ ત્યાં સુધી પહોંચતું જ નથી.
આપણે એક સમાજ તરીકે આ રીતે સુખની

Croatian: 
Drago mi je da vam se to svidjelo, ali njima nikako nije.
Tišina na telefonu.
I u toj tišini sam rekao:
„Rado ću govoriti u vašoj školi, ali samo da znate, to nije tjedan dobrobiti, nego tjedan bolesti.
Ono što ste učinili jest da ste naglasili sve negativne stvari koje se mogu dogoditi,
ali niste razgovarali o pozitivnima."
Izostanak bolesti ne predstavlja zdravlje.
Evo kako dolazimo do zdravlja:
moramo obrnuti formulu za sreću i uspjeh.
U zadnje tri godine proputovao sam 45 zemalja,
radeći sa školama i tvrtkama
usred ekonomske krize.
I ono što sam doznao jest da većina tvrtki i škola
slijedi ovu formulu za sreću:
što napornije radim, to ću biti uspješniji.
Što sam uspješniji, to ću biti sretniji.
To podržava većina naših roditeljskih odgojnih stilova, stilova upravljanja,
način na koji motiviramo naše ponašanje.
A problem je u tome što je to znanstveno pogrešno i obrnuto i to iz dva razloga.
Prvo, svaki puta kada vaš mozak doživi uspjeh,
vi ste promijenili status onoga kako uspjeh izgleda.
Dobili ste dobre ocjene, sada morate dobiti bolje ocjene,
primljeni ste u dobru školu a zatim morate biti primljeni u bolju školu,
imate dobar posao, sad morate dobiti bolji posao,
uspjeli ste dosegnuti cilj prodaje, promijenit ćemo vam taj cilj.
A ako je sreća na suprotnoj strani uspjeha, vaš mozak nikada ne stiže tamo.
Ono što smo učinili jest da smo gurnuli sreću

Danish: 
Jeg er glad for, at I kunne lide den, men de syntes spor om den.
Der var stille i telefonen.
Og i stilheden sagde jeg, "Jeg vil meget gerne holde et foredrag på jeres skole,
men bare så I ved det, så er det ikke en sundheds-, men en sygdomsuge.
I har beskrevet alle de negative ting, der kan ske,
men ikke nævnt de positive."
Sundhed er ikke bare fraværet af sygdom.
Sådan her når vi til sundhed:
Vi skal vende formlen for lykke og succes på hovedet.
Gennem de sidste tre år har jeg rejst til 45 forskellige lande
og arbejdet med skoler og virksomheder
midt under en økonomisk tilbagegang.
Og jeg har indset, at de fleste virksomheder og skoler
følger denne formel for succes:
Hvis jeg arbejder hårdere, får jeg mere succes.
Hvis jeg får mere succes, bliver jeg lykkeligere.
Det er grundlæggende for vores opdragelsesmetoder, ledelsesmetoder
og for motivationen af vores handlinger.
Problemet er, at det videnskabeligt set er omvendt af to årsager.
For det første, hver gang man oplever succes,
flytter man overliggeren for succes.
Hvis man fik gode karakterer, må man nu få bedre,
hvis man kom ind på en god skole, må man komme ind på en bedre,
hvis man fik et godt arbejde, må man få et bedre,
hvis man når sit salgsmål, må vi ændre målet.
Og hvis lykken venter på den anden side af succesen, når man aldrig lykken.
Vi har som samfund skubbet lykken

Polish: 
Cieszę się, że wam żart się spodobał.
Im wcale nie. Cisza w telefonie.
Do tej ciszy powiedziałem: "Zrobię dla was prezentację,
ale dla ścisłości, 
to nie tydzień zdrowia, tylko zaburzeń.
Zarysowaliście wszelkie możliwe okropności,
ale nie wspomnieliście o pozytywach."
Brak choroby to jeszcze nie zdrowie.
Oto jak osiągamy szczęście:
Musimy odwrócić formułę na szczęście i sukces.
Przez 3 lata podróżowałem do 45. różnych krajów,
pracując ze szkołami i firmami
w środku kryzysu finansowego.
Odkryłem, że większość z nich
używa następującej recepty na sukces:
Jeśli będę pracować ciężej, osiągnię więcej.
A jeśli osiągnę więcej, to będę szczęśliwszy.
To podstawa menedżerskich i rodzicielskich wykładów,
główny motyw naszych działań.
Problem w tym, że to recepta nieprawdziwa.
Po pierwsze, kiedy mózg rejestruje sukces,
automatycznie podnosimy sobie poprzeczkę.
Masz dobre stopnie, musisz mieć lepsze,
dostałeś się do świetnej szkoły,
musisz iść do lepszej,
masz dobrą pracę, szukasz lepszej,
osiągnąłeś cel, podnosimy poprzeczkę.
Szczęście leży po drugiej stronie sukcesu,
a mózg tam nie dociera.
Tak oto, jako społeczeństwo,

Lithuanian: 
Džiaugiuosi, kad Jums šis atsakymas patiko, bet jiems jis visai nepatiko.
Telefono ragelyje tyla.
Šiai tylai pasakiau: "Man būtų malonu kalbėti Jūsų mokykloje,
bet žinokite, tai ne gerbūvio savaitė - tai ligų savaitė.
Jūs pabrėžėte visus negatyvius dalykus, kurie gali nutikti,
bet nekalbėjote apie pozityvius.
Ligos nebuvimas nėra sveikata.
Štai kaip pasiekiama sveikata:
Reikia atvirkščiai parašyti laimės ir pasisekimo formulę.
Per pastaruosius trejus metus nukeliavau į 45 skirtingas šalis,
dirbdamas su mokyklomis ir kompanijomis
ekonomikos nuosmukio metu.
Ir atradau, kad dauguma kompanijų ir mokyklų
laikosi sėkmės formulės, kuri yra tokia:
Jei sunkiau dirbsiu, man geriau seksis.
O jeigu man geriau seksis, būsiu laimingesnis.
Tai yra daugumos mūsų vaikų auklėjimo ir darbuotojų stilių valdymo pagrindas,
juo remdamiesi mes motyvuojame savo elgesį.
Problema tokia, kad ši formulė moksliškai neteisinga ir išvirkščia dėl dviejų priežasčių
Pirma - kaskart kai Jūsų smegenys patiria pasisekimo pojūtį,
Jūs pakeičiate savo sėkmės suvokimą.
Gavote gerus pažymius, dabar turite gauti geresnius pažymius,
įstojote į gerą universitetą, dabar turite įstoti į dar geresnį,
gavote gerą darbą, dabar turite gauti dar geresnį,
pasiekėte savo pardavimų tikslą, dabar mes pakeisime Jūsų pardavimų tikslą.
Ir jei laimė yra priešingoje sėkmės pusėje, Jūsų smegenys ten niekad neatsiduria.
Mes, kaip visuomenė, išstūmėme laimę

Dutch: 
Ik ben blij dat je die leuk vond... zij niet.
Stilte aan de andere kant van de lijn.
In die stilte zei ik: 
"Ik wil graag komen praten op uw school,
maar besef wel: dat is geen 
wellness-week, maar een ziekte-week.
U heeft alle negatieve dingen aangegeven,
maar niet gesproken over de positive."
De afwezigheid van ziekte is geen gezondheid.
Gezondheid bereik je zo:
We moeten de formule 
voor geluk en succes omdraaien.
De afgelopen drie jaar ben ik 
naar 45 verschillende landen gereisd,
om met scholen en bedrijven te werken
middenin een economische neergang.
Ik zag dat de meeste bedrijven en scholen 
de volgende succesformule volgen:
Als ik harder werk, word ik succesvol.
Als ik succesvoller ben, 
dán ben ik gelukkiger.
Daarop berusten onze 
opvoedmethoden, managementstijlen,
de manier waarop we ons gedrag motiveren.
Maar het is wetenschappelijk incorrect 
en achterstevoren om twee redenen.
Ten eerste, elke keer 
als je brein een succes boekt,
verander je wat succes voor jou betekende.
Je had goede cijfers, 
nu moet je betere cijfers halen,
je ging naar een goede school 
nu wil je een betere,
je kreeg een goede baan 
nu heb je een betere nodig,
je haalde je verkoopdoel; 
nu gaan we je verkoopdoel veranderen.
Als geluk zich aan de andere kant 
van succes bevindt, komt je brein er nooit.

Kazakh: 
Менің әзілім сіздерге ұнағанына қуаныштымын, алайда олар бұған ренжіп қалды.
алайда олар бұған ренжіп қалды.
Содан соң мен былай дедім: "Мен сіздердің мектептеріңізде қуана сөз сөйлер едім,
бірақ ол кезде денсаулық аптасының орнына ауру апталығы болады.
Сіздер тек болып қалу мүмкін деген бүкіл жаман жағдайлар туралы сөз қозғайсыздар,
бір жақсы жағдайды мүлде айтпайсыздар."
Аурудың болмауы - деннің сау дегені емес.
Деніміз сау болуымыз үшін,
бақыт пен сәттілік формуласына үңілу керек.
Соңғы үш жылда 45 елден болып қайттым,
әртүрлі мектептерде
және дағдарысқа ұшыраған көптеген компанияларда болып қайттым.
Сол кезде байқағаным, серіктестіктер мен мектептердің көбісі
келесі жетістік формуласын қолданады екен:
Қаншалықты тынымсыз еңбек етсең, соншалықты жетістікке жетесін.
Адам қаншалықты табысты болса, соншалықты ол бақытты.
Бұл біздің тәрбиеміз бен басқаруымыздың,
сонымен қатар өзіміздің жігерлендіруміздің іргетасы болып келеді.
Бірақ бұл ақиқат екі себеппен дұрыс емес:
Біріншіден, әрқашан сіз бір жетістікке қол жеткізген сайын
сізде жаңа мақсаттар пайда болады.
Жақсы баға алсаңыз, одан күштісін алғыңыз келеді,
жақсы мектепте білім алсаңыз, одан керемет мектепті армандайсыз,
жақсы жерде жұмыс істей отырып, одан да жоғарысын қалайсыз,
сауда нысанына қол жеткізген соң, одан жоғарысына ұмтыласыз.
Егер бақыт жетістіктің артында болса ешқашан да бақытты болмайсыз.
Біздің қауым бақыт деген ұғымды

Vietnamese: 
Rất vui vì các bạn thích nó, nhưng họ thì hoàn toàn không.
Sự im lặng bao trùm.
Trong sự im ắng đó, tôi nói, "Rất vui vì được nói chuyện với các bạn tại đây,
nhưng cho bạn biết, đó không phải "tuần lễ về sức khỏe" mà phải là "tuần lễ về bệnh tật".
Bạn đã nghĩ ra tất cả những thứ tiêu cực có thể xảy đến,
mà quên mất những thứ tích cực."
Không có bệnh không đồng nghĩa với khỏe mạnh.
Đây là cách chúng ta tìm đến sức khỏe:
Chúng ta cần đảo ngược lại công thức của hạnh phúc và thành công.
3 năm qua, tôi đã đến 45 nước khác nhau,
làm việc với các trường học và công ty
trong thời khủng hoảng kinh tế này.
Và tôi phát hiện ra hầu hết các công ty và trường học
theo đuổi một công thức thành công như thế này:
Nếu tôi làm việc chăm chỉ hơn, tôi sẽ thành công hơn.
Và nếu tôi thành công hơn, tôi sẽ hạnh phúc hơn.
Điều này ảnh hưởng đến cách chúng ta làm cha mẹ, cách chúng ta quản lý,
cách chúng ta thúc đẩy cách cư xử của mình.
Và vấn đề là, suy nghĩ đó hoàn toàn sai lầm và kéo chúng ta tụt lại phía sau do 2 lý do.
Thứ nhất, mỗi khi bộ não của bạn nhận biết về sự thành công,
nó sẽ ngay lập tức thay đổi cách nhìn nhận về sự thành công.
Bạn đạt được điểm cao, và bây giờ bạn phải đạt điểm cao hơn,
bạn vào được một trường học tốt và sau đó bạn phải vào một trường tốt hơn,
bạn có một công việc tốt, và bây giờ bạn phải có một công việc tốt hơn,
bạn đạt doanh số, và chúng tôi chuẩn bị giao cho bạn một doanh số lớn hơn.
Và nếu hạnh phúc là mặt đối diện của thành công, thì bộ não của bạn sẽ không bao giờ tìm thấy được nó.
Điều chúng ta đã làm là đẩy sự hạnh phúc

Swedish: 
Kul att ni gillar det,
de gillade det inte.
Tystnad på linjen.
I tystnaden sade jag:
"Jag talar gärna på er skola,
men bara så ni vet:
det är inte en "Må bra"-, 
utan en "Må dåligt"-vecka.
Ni lyfter fram det dåliga som kan hända,
men inte pratat om det positiva."
Avsaknaden av sjukdom är inte hälsa.
Så här blir man frisk:
Vi måste vända på formeln
för lycka och framgång.
De senaste tre åren
har jag rest till 45 länder
och jobbat med skolor och företag
mitt i den ekonomiska nedgången.
De flesta företag och skolor verkar
använda följande formel:
Om jag jobbar hårdare,
så blir jag mer framgångsrik.
Och om jag blir mer framgångsrik,
då blir jag lyckligare.
Det går igen i uppfostran, chefsstilar,
och hur vi motiverar vårt beteende.
Problemet är att det är
vetenskapligt ohållbart
och bak och fram av två skäl.
Varje gång din hjärna firar en ny seger
så flyttar du upp ribban
för vad framgång innebär.
Bra betyg, nu behövs bättre.
Bra skola, nu krävs en bättre.
Bra jobb, nu ett bättre tack.
Du nådde försäljningsmålet, nu ändras det.
Om lycka är motsatsen till framgång,
så kommer din hjärna aldrig dit.
Det vi som samhälle gjort är

Hungarian: 
Örülök, hogy ez tetszik Önöknek, mert nekik egyáltalán nem tetszett.
Csend a telefonban.
És a csendbe azt mondtam: "Én boldogan beszélnék az iskolájukban,
de csak hogy tudják, ez nem egy egészséghét, ez egy betegséghét.
Ugyanis körülírtak minden negatív dolgot, ami csak megtörténhet,
de nem beszéltek a pozitív dolgokról."
A betegség hiánya nem egészség.
Itt van, hogyan jutunk az egészséghez:
Meg kell fordítanunk a boldogság és siker képletét.
Az elmúlt három évben 45 különböző országban jártam,
iskolákkal és vállalatokkal dolgoztam
egy gazdasági visszaesés közepén.
És azt találtam, hogy a legtöbb vállalat és iskola
a következő sikerformulát követi:
Ha keményebben dolgozom, sikeresebb leszek.
És ha sikeresebb vagyok, akkor boldogabb leszek.
Ez meghatározza legtöbb nevelési és vezetési stílusunkat,
azt, hogy hogyan motiváljuk a viselkedésünket.
És a probléma az, hogy ez tudományosan hamis és fordított két okból.
Először is, minden alkalommal, mikor az agy elér egy sikert,
megváltoztatjuk a kapu helyét, vagyis azt, ahogy a siker kinéz.
Jó jegyeket kapott, most még jobb jegyeket kell kapnia,
bekerült egy jó iskolába, utána egy még jobb iskolába megy,
van egy jó állása, most egy még jobb állás kell,
elérte az értékesítési célját, akkor változtatunk azokon a célokon.
És ha a boldogság a sikerrel ellentétes oldalon van, az agyunk sosem fog odaérni.
Társadalmilag áttoltuk a boldogságot

Portuguese: 
Silêncio no telefone.
E no silêncio, eu disse: “Ficaria feliz
de dar uma palestra em sua escola,
Mas saiba que isso não é uma semana
do bem-estar, é uma semana da doença.
Delineou todas as coisas
negativas que podem acontecer,
mas não falou das positivas.”
A ausência da doença não é saúde.
Aqui está como chegamos à saúde:
Precisamos inverter a fórmula
da felicidade e do sucesso.
Nos últimos três anos viajei
a 45 países diferentes,
trabalhando em escolas e empresas
no meio de um declínio econômico.
E, o que vi é que a maior parte
das empresas e escolas
segue uma fórmula do sucesso, que é:
se eu trabalhar mais duro
serei mais bem-sucedido.
E se eu for mais bem-sucedido,
então serei mais feliz.
É base para nosso estilo
parental, de gestão,
e para a maneira como motivamos
nosso comportamento.
O problema é que é cientificamente
incorreta e retrógrada por duas razões.
Primeiro, cada vez
que seu cérebro tem um sucesso
você acabou de alterar a meta do sucesso.
Você teve boas notas,
agora precisa de notas melhores,
entrou numa boa escola
e depois, numa escola melhor,
conseguiu um bom emprego,
agora, um emprego melhor,
atingiu sua meta das vendas,
vamos mudar sua meta.
Se a felicidade estiver oposta ao sucesso,
seu cérebro nunca chega.

English: 
Which I'm glad you liked,
but they did not like that at all.
Silence on the phone.
And into the silence, I said,
"I'd be happy to speak at your school,
but that's not a wellness week,
that's a sickness week.
You've outlined all the negative
things that can happen,
but not talked about the positive."
The absence of disease is not health.
Here's how we get to health:
We need to reverse the formula
for happiness and success.
In the last three years,
I've traveled to 45 countries,
working with schools and companies
in the midst of an economic downturn.
And I found that
most companies and schools
follow a formula
for success, which is this:
If I work harder, I'll be more successful.
And if I'm more successful,
then I'll be happier.
That undergirds most
of our parenting and managing styles,
the way that we motivate our behavior.
And the problem is it's scientifically
broken and backwards for two reasons.
Every time your brain has a success,
you just changed the goalpost
of what success looked like.
You got good grades,
now you have to get better grades,
you got into a good school
and after you get into a better one,
you got a good job,
now you have to get a better job,
you hit your sales target,
we're going to change it.

Slovak: 
Som rád, že sa vám to páči, ale im sa to nepáčilo ani trochu.
Ticho v telefóne.
A do toho ticha som povedal, "Rád by som na vašej škole rozprával,
ale len aby ste vedeli, to nie je týždeň zdravia, ale týždeň choroby.
Vy ste ukázali všetky negatívne veci, ktoré sa môžu stať,
ale vôbec ste nehovorili o tých pozitívnych."
Absencia choroby nie je zdravie.
K zdraviu sa dostaneme takto:
Musíme obrátiť náš vzorec šťastia a úspechu.
Za posledné 3 roky som precestoval 45 rôznych krajín,
pracoval so školami a firmami
uprostred ekonomickej krízy.
A zistil som, že väčšina firiem a škôl
nasledujú takýto vzorec úspechu:
Ak budem pracovať tvrdšie, budem viac úspešný.
A ak budem viac úspešný, potom budem šťastnejší.
To je základ väčšiny našich výchovných a riadiacich štýlov,
spôsobu akým motivujeme naše správanie.
A problém je ten, že je to vedecky nesprávne a prevrátené z 2 dôvodov.
Po prvé, zakaždým keď má váš mozog úspech,
posuniete hranicu toho, čo pokladáte za úspech.
Získali ste dobré známky, teraz musíte mať ešte lepšie,
dostali ste sa na dobrú školu a hneď po tom sa dostanete na ešte lepšiu,
získali ste dobrú prácu, teraz musíte získať ešte lepšiu,
dosiahli ste váš predajný limit, tak vám ten limit zvýšime.
A ak je šťastie na druhej strane oproti úspechu, váš mozog sa tam nikdy nedostane.
Ako spoločnosť tlačíme šťastie

Spanish: 
Me alegro de que les guste; a ellos no les gustó nada.
Silencio total.
En medio del silencio, dije: "Me encantaría hablar aquí,
pero esa no es una semana de bienestar, sino de malestar.
Han recorrido todo lo negativo que puede suceder,
pero no han hablado de lo positivo".
La ausencia de enfermedad no es salud.
Para llegar a la salud
tenemos que invertir la fórmula de la felicidad y del éxito.
En los últimos tres años he viajado a 45 países,
trabajando con escuelas y empresas
en medio de la depresión económica.
Vi que en la mayoría
siguen esta fórmula:
"Si trabajo más duro, tendré más éxito.
Si tengo más éxito, seré más feliz".
Así solemos actuar como padres o administradores.
Así motivamos el comportamiento.
Pero científicamente está mal, es regresivo, por 2 razones.
Primero, cada vez que tienes un éxito,
la meta cambia, la forma del éxito.
Sacaste buenas notas, ahora debes obtener mejores,
ingresaste a una buena escuela, luego hay que ir a una mejor,
conseguiste un buen empleo, hay que obtener uno mejor,
alcanzaste tu meta de ventas, vamos a cambiarla.
Y si la felicidad viene después, nunca la vas a alcanzar.
Lo que hemos hecho es empujar la felicidad

Italian: 
Sono lieto che vi diverta, ma a loro non è piaciuto per nulla.
Il telefono era rimasto muto.
E mentre restava muto, ho detto, "Sarei lieto di tenere un discorso presso la vostra scuola,
ma solo per dirverlo, non si tratta di una settimana dedicata alla salute, ma di una settimana sulle malattie.
Quel che avete fatto è descrivere tutte le cose negative che possono accadere,
ma non avete parlato di quelle positive."
L'assenza di malattie non equivale ad essere in salute.
Ecco come si può fare per rimanere in salute:
dobbiamo invertire la formula per la felicità ed il successo.
Negli ultimi tre anni, ho visitato 45 paesi diversi,
lavorando presso scuole ed aziende
nel bel mezzo della crisi economica.
Ho scoperto che la maggior parte delle aziende e delle scuole
seguono una formula per il successo, che è questa:
se lavoro più duramente, avrò un maggior successo.
Se avrò maggiore successo, sarò più felice.
Questa concezione è alla base del nostro modo di essere genitori o manager,
è il modo con cui motiviamo i nostri comportamenti.
Ma il problema è che, dal punto di vista scientifico, è qualcosa di sbagliato e retrogrado, per due ragioni.
Innanzitutto, ogni volta che la tua mente registra un successo
viene cambiato il limite che definisce che cos'è un successo.
Se hai preso un buon voto, devi prendere un voto migliore,
frequenti una buona scuola, poi vuoi frequentarne una migliore,
ottieni un buon lavoro, cerchi di averne uno migliore,
raggiungi un obbiettivo di vendita, ti viene dato un obbiettivo maggiore.
E se la felicità si trova oltre il successo, la tua mente non la troverà mai.
Quel che abbiamo fatto come collettività

Georgian: 
როგორც საზოგადოება, ჩვენ მუდმივად გადავაჩოჩებთ 
ხოლმე ბედნიერებას წარმოსახვით ჰორიზონტზე.
და ამიტომაა, რომ გვგონია თუ წარმატებული ვიქნებით,
ეს ბედნიერებასაც მოგვიტანს.
მაგრამ რეალური პრობლემა ისაა, რომ 
ჩვენი ტვინი საპირისპირო ფორმულით მუშაობს.
თუ შეძლებთ გაზარდოთ ადამიანის 
პოზიტიურობის დონე აწმყოში,
მისი ტვინი იმის განცდას იწყებს, რასაც 
ჩვენ ბედნიერების უპირატესობას ვუწოდებთ,
რაც იმაში მდგომარეობს, რომ პოზიტიურ განწყობაზე
თქვენი ტვინი მნიშვნელოვნად უკეთ მუშაობს
ვიდრე ნეგატიურზე, ნეიტრალურზე ან სტრესულზე.
თქვენი ინტელექტი, შემოქმედებითი უნარები 
და ენერგიის დონე იზრდება.
რეალურად, ჩვენ აღმოვაჩინეთ, რომ 
საქმიანობის ყველა შედეგი უმჯობესდება.
თქვენი ტვინი პოზიტიურ განწყობაზე
31%-ით უფრო პროდუქტიულია,
ვიდრე ნეგატიურზე, ნეიტრალურზე ან სტრესულზე.
თქვენი უნარები გაყიდვებში 37%-ით უმჯობესდება.
ექიმები 19%-ით უფრო სწრაფები 
და ზუსტები არიან სწორი დიაგნოზის დასმაში
როდესაც პოზიტიურ განწყობაზე არიან,
ნაცვლად ნეგატიურისა, 
ნეიტრალურისა ან სტრესულისა.
რაც იმაზე მიანიშნებს, რომ ჩვენ 
შეგვიძლია ფორმულა გადავანაცვლოთ.
თუ შევძლებთ, რომ პოზიტიურ 
განწყობაზე დავდგეთ,
ჩვენი ტვინი კი უფრო წარმატებით დაიწყებს მუშაობას
და შევძლებთ უკეთ, უფრო სწრაფად და 
უფრო გონივრულად ვიმუშაოთ.
ჩვენ გვჭირდება შევძლოთ 
ფორმულის გადანაცვლება
იმისთვის, რომ დავინახოთ რეალურად 
რა შეუძლია ჩვენს ტვინს.
რადგანაც დოპამინს, რომელსაც თქვენი ორგანიზმი 
პოზიტიური განწყობის დროს გამოყოფს
ორი ფუნქცია აქვს.

Catalan: 
per sobre l'horitzó cognitiu de la societat.
I això passa perquè ens pensem que hem de tenir èxit,
i després serem feliços.
Però realment el problema és que els nostres cervells funcionen al revés.
Si elevem el nivell de positivitat d'algú en el present,
llavors el seu cervell experiencia el que ara anomenem un avantatge de felicitat,
que es refereix a que el cervell positiu
rendeix molt millor
del que ho fa un de negatiu, neutral o estressat.
La intel·ligència augmenta, la creativitat augmenta, els nivells energètics augmenten.
De fet, el que hem après
és que tots els resultats relacionats amb els negocis milloren.
El cervell positiu és un 31% més productiu
que el cervell negatiu, neutral o estressat.
Ets un 37% per cent millor venedor.
Els metges són un 19 %per cent més ràpids, més precisos
quan es tracta de determinar el diagnòstic
quan s'és positiu en comptes de negatiu, neutral o sota pressió.
Això vol dir que podem invertir la fórmula.
Si podem trobar la manera d'esdevenir més positius en el present,
llavors els nostres cervells funcionen encara amb més èxit
ja que som capaços de treballar més i més ràpid, i de manera més intel·ligent.
El que necessitem fer és invertir aquesta fórmula
per tal de començar a veure del que són capaços els nostres cervells.
Perquè la dopamina, que inunda el teu sistema quan estàs positiu,
té dues funcions.

Swedish: 
att knuffa lyckan
över den kognitiva horisonten.
Och det är för att vi tror
vi måste vara framgångsrika,
då kommer vi bli lyckligare.
Men problemet är att våra hjärnor
fungerar tvärt om.
Om du kan öka någons
nivå av positivitet i nuet,
så kan deras hjärnor uppleva det
som vi nu kallar en lyckofördel,
din hjärna fungerar betydligt bättre
när den är positiv
än om den är negativ,
neutral eller stressad.
Din intelligens ökar, du blir kreativare,
din energinivå går upp.
Vi har kommit fram till
att alla affärsresultat blir bättre.
Om din hjärna är positiv
blir den 31% mer produktiv
än om din hjärna är negativ,
neutral eller stressad.
Du blir 37% bättre på försäljning.
Doktorer blir 19% snabbare,
bättre på att ställa rätt diagnos
när de är positiva, än annars.
Vilket betyder vi kan vända på formeln.
Om vi kan vara mer positiva i nuet,
så kommer våra hjärnor arbeta ännu bättre
eftersom vi förmår jobba hårdare,
snabbare och smartare.
Vi måste kunna vända på formeln
så vi kan förstå
vad våra hjärnor är kapabla till.
Dopaminet som strömmar runt
när du är positiv,
har två funktioner.

Turkish: 
kavramsal bir ufka doğru itmek.
İşte bu yüzden başarılı olmamız gerektiğini, böylece mutlu
olacağımızı düşünüyoruz.
Ama sorun şu ki beynimiz bunun tersi şekilde işliyor.
Günümüzde birinin pozitiflik seviyesini yükselttiğinizde,
beyinleri şu an mutluluk avantajı dediğimiz şeyi tecrübe eder,
beyniniz pozitif durumdayken
negatif, nötr ya da stresli olduğu
zamankinden çok daha iyi çalışır.
Kavrama yetiniz gelişir, yaratıcılığınız gelişir, enerji seviyeniz yükselir.
Aslında, bulgularımıza göre
her bir ticari ürün gelişim gösteriyor.
Pozitif olan beyniniz negatif, nötr ya da stresli olana
oranla yüzde 31 daha üretkendir.
Satışlarınızda yüzde 37 daha başarılı olursunuz.
Doktorlar negatif, nötr ya da stresli olmak yerine
pozitifken doğru teşhis koymada
yüzde 19 daha hızı ve isabetli oluyorlar.
Bu da formülü tersine çevirebileceğimiz anlamına geliyor.
Eğer günümüzde pozitif olmanın bir yolunu bulabilirsek,
beynimiz çok daha başarılı bir şekilde çalışır
ve daha fazla, daha hızlı ve daha akıllıca çalışabiliriz.
Beynimizin gerçek kapasitesini görmeye başlamak için
yapabilmemiz gereken şey bu formülü tersine çevirmek.
Çünkü pozitif olduğunuzda sisteminizde salgılanan dopaminin
iki işlevi var.

Serbian: 
izvan sopstvenog spoznajnog vidika.
Zato što smatramo da moramo biti uspešni,
kako bismo bili srećniji.
Pravi problem je što naši mozgovi
rade suprotnim redosledom.
Ako možete povisiti nečiji nivo
pozitivnosti u sadašnjosti,
tada njihov mozak oseća nešto
što zovemo prednost u sreći,
tj. vaš mozak u pozitivnom stanju
je značajno učinkovitiji
nego u negativnom, neutralnom
ili stresnom stanju.
Vaša inteligencija, kreativnost,
vaši nivoi energije rastu.
Zapravo, otkrili smo
da se svaki pojedinačni
poslovni rezultat unapređuje.
Vaš mozak u pozitivnom
je 31 procenat produktivniji
nego u negativnom,
neutralnom ili stresnom stanju.
37 procenata ste bolji u prodaji.
Doktori su 19 procenata brži, precizniji
u postavljanju tačne dijagnoze
kada su pozitivni umesto negativni,
neutralni ili u stresu.
To znači da možemo promeniti formulu.
Ako možemo da pronađemo način
da budemo pozitivni u sadašnjosti
onda naši mozgovi rade još uspešnije
jer smo sposobni da radimo
napornije, brže i pametnije.
Treba da smo sposobni
da izmenimo ovu jednačinu
kako bismo otpočeli da uviđamo
koliko su zapravo naši mozgovi sposobni.
Zato što dopamin,
koji preplavljuje vaš sistem

Arabic: 
فوق الافق المعرفي كمجتمع
وذلك لأننا اعتقدنا أنه يجب أن نكون ناجحين
ومن ثم سوف نصبح أكثر سعادة
لكن المشكلة أن عقولنا تعمل بالترتيب المعاكس
إذا استطعت أن ترفع مستوى الإيجابية لشخص ما في الحاضر
فسوف تعيش أدمغتهم ما نسميه اليوم ميزة السعادة
لأن عقلك في ظل ما هو إيجابي
يعمل بشكل أفضل
منه في ظل السالب أو المحايد أو المجهد
يزيد ذكاءك,يزيد ابداعك, ومستوى طاقتك يزيد
في الواقع ما وجدناه
جميع مخرجات العمل تتحسن
عقلك في الموجب ينتج بشكل أفضل بنسبة 31 في المئة
أكثر من عقلك في السالب أو المحايد أو المجهد
تكون 37 في المئة أفضل في المبيعات
الأطباء أسرع بنسبة 19 في المئة وأكثر دقة
في تحديد التشخيص الصحيح
عندما يكون موجبا بدلا من السالب أو المحايد أو المجهد 274 00:10:24,000 --> 00:10:26,000 مما يعني أنه بإمكاننا عكس الصيغة
مما يعني انه بامكاننا عكس الصيغة
إذا وجدنا طريقة تجعلنا إيجابيين في الوقت الحالي
إذن سوف تعمل أدمغتنا بشكل أكثر نجاحا
بحيث نكون قادرين على العمل أكثر وأسرع وبصورة ذكية
ما نحتاج أن نعمله هو أن نعكس الصيغة
إذا نستطيع أن نبدأ بملاحظة ما الذي يقدر عليه عقلنا بالفعل
لأن مادة دوبامين,والتي تسري في جسمك عندما تكون موجبا
لها وظيفتان

Indonesian: 
melebihi batas kognitif sebagai suatu masyarakat.
Dan itu karena kita pikir kita harus sukses,
agar dapat bahagia.
Tapi masalah sebearnya adalah otak kita bekerja pada kebalikannya.
Jika Anda menaikkan tingkat positif seseorang sekarang,
maka otak akan merasakan apa yang sekarang dapat kita sebut sebagai keuntungan kebahagiaan,
di mana otak Anda dalam keadaan positif
memiliki kinerja yang lebih baik secara signifikan
daripada ketika dalam kondisi negatif, netral atau stress.
Inteligensi Anda meningkat, kreativitas Anda meningkat, tingkat energi Anda meningkat.
Faktanya, kami telah menemukan
bahwa setiap hasil bisnis meningkat.
Otak Anda ketika positif 31 persen lebih produktif
daripada ketika dalam keadaan negatif, netral, atau stress.
Anda 37 persen lebih baik dalam penjualan.
Dokter 19 persen lebih cepat, lebih akurat
dalam mendiagnosa secara tepat
ketika positif daripada negatif, netral, atau stress.
Yang artinya kita dapat membalikkan formula.
Jika kita dapat menemukan cara untuk menjadi positif di masa sekarang,
maka otak kita bekerja lebih sukses lagi
sehingga kita dapat bekerja lebih keras, lebih cepat, dan lebih cerdas.
Apa yang perlu kita lakukan adalah membalik formula
supaya kita dapat mulai melihat apa yang otak kita dpaat lakukan.
Karena dopamin, yang mengalir deras dalam tubuh ketika positif,
memiliki dua fungsi.

Persian: 
آنچه ما انجام دادیم اینه که در قالب یه جامعه، خوشبختی را به آنسوی افق شناختی سوق دادیم.
دلیلش اینه که فکر می کنیم ابتدا باید موفق باشیم تا بعدش خوشبخت تر بشیم.
دلیلش اینه که فکر می کنیم ابتدا باید موفق باشیم تا بعدش خوشبخت تر بشیم.
اما مشکل اصلی اینه که مغز ما در جهت عکس عمل می کند.
اگر شما قادر باشید میزان مثبت گرایی یک فرد را در حال حاضر افزایش دهید،
اونوقت مغز آنها چیزی را تجربه می کند که ما آنرا مزیت خوشبختی می نامیم،
یعنی مغز شما در حالت مثبت،
عملکرد فوق العاده بهتری داره
در مقایسه با زمانیکه در حالت منفی، خنثی یا تحت استرس است.
آگاهی شما، خلاقیت و میزان انرژی شما افزایش می یابد.
آنچه ما در حقیقت دریافتیم
اینه که تک تک پیامدهای تجارت بهبود می یابد.
مغز شما در حالت مثبت، 31 درصد پربار تر است
نسبت به حالت منفی، خنثی یا تحت فشار.
میزان فروش شما 37 درصد بیشتر است.
پزشکان در حالت مثبت، 19 درصد سریعتر و دقیق تر درارائۀ تشخیص درست هستند،
پزشکان در حالت مثبت، 19 درصد سریعتر و دقیق تر درارائۀ تشخیص درست هستند،
تا وقتی که در حالت منفی، خنثی یا تحت فشار هستند.
این بدان معنی است که ما می تونیم فرمول را بر عکس کنیم.
اگه بتونیم راهی پیدا کنیم که در زمان حال مثبت باشیم،
اونوقت مغزمان عملکرد موفق تری هم خواهد داشت
چون قادریم که سخت تر، سریعتر، وهوشمندانه تر کار کنیم.
آنچه لازمه قادر به انجامش باشیم اینه که این فرمول را معکوس کنیم
بدین ترتیب آنچه مغزمان عملا" قادر به انجامش است را می بینیم.
چون دوپامین، که در هنگام مثبت بودن در سیستم بدنی شما جریان دارد، دو عملکرد دارد.
چون دوپامین، که در هنگام مثبت بودن در سیستم بدنی شما جریان دارد، دو عملکرد دارد.

Kazakh: 
әрқашан ой өрістерінен алшақтатып келеді.
Біз "алдымен жетістікке жету керек
сосын біз бақытты бола аламыз" деп ойлаймыз.
Негізінде бәрі керісінше.
Егер біз бақытты болсақ,
біздің санамыз жағымды қуатқа еге болады,
айтайын дегенім, егер сіз өзіңізді бақытты сезінсеңіз,
онда жаман немесе алаңдаулы күйден
керісінше жақсы жұмыс істей бастайсыз.
Ақыл-ой, шығармашылық және қуат көрсеткіштері көтеріледі.
Оған қоса
бүкіл карьералық көрсеткіштердің де көтерілуін байқадық.
Бақытты адам жаман,байсалды немесе мазасыз көңіл күйіндегі адамнан
31% артық табысты жұмыс істейді.
31% артық табысты жұмыс істейді.
Бақытты дәрігерлер мазасыз
немесе байсалды әріптестеріне қарағанда 19%- ға жылдам жұмыс істейді,
әрі нақтырақ диагноз қояды.
Демек біз жетістіктің формуласын өзгерте аламыз.
Егер біз бақытты бола алсақ,
еңбегіміздің жемістері табыстырақ болады,
өйткені біз бұрынғыдан да жылдам,зейінді және ақылды боламыз.
Керегі тек формуланы өзгертуіміз,
сонда біз нағыз қолымыз неге келетінін көреміз.
Сіз бақытты болған кезіңізде миыңызда допамин өндіріледі.
Ол екі функция атқарады.

Dutch: 
Als maatschappij hebben we geluk 
achter de cognitieve horizon geduwd.
We denken dat we succesvol moeten zijn 
en dán zijn we gelukkig.
Maar het probleem is 
dat onze breinen andersom werken.
Als je iemands positiviteits-niveau 
in het heden verhoogt,
ervaart hun brein wat we noemen: 
een geluksvoorsprong.
Een positief ingesteld brein 
presteert namelijk beduidend beter
dan een negatief, neutraal 
of gestresst brein.
Je intelligentie stijgt, 
je creativiteit en je energiepeil stijgen.
Feitelijk zagen we dat ieder 
zakelijk resultaat vooruitgaat.
Je positieve brein is 31% productiever 
dan wanneer negatief, neutraal of gestesst.
Je bent 37% beter in het verkopen.
Artsen zijn 19% sneller,
accurater in het stellen 
van de juiste diagnose
als ze positief zijn.
Dat betekent dat we 
de formule kunnen omdraaien.
Als we positief kunnen worden in het heden, 
werken onze breinen succesvoller
omdat we harder, sneller 
en intelligenter kunnen werken.
We moet deze formule kunnen omdraaien
zodat we beginnen te zien 
waartoe ons brein in staat is.
Want dopamine, dat je systeem binnenstroomt 
als je positief bent, heeft twee functies.

iw: 
מעבר לאופק הקוגניטיבי כחברה.
וזה בגלל שאנחנו חושבים שאנחנו צריכים להיות מוצלחים,
ואז נהיה מאושרים.
אבל הבעיה האמיתית היא שהמוחות שלנו עובדים בכיוון ההפוך.
אם תוכלו להעלות את רמת החיוביות של מישהו בהווה,
אז המוח חווה מה שאנחנו עכשיו קוראים לו יתרון אושר,
שזה המוח שלכם במצב חיובי
מבצע הרבה יותר טוב
מאשר בשלילי, ניטראלי או לחוץ.
האינטליגנציה שלכם עולה, היצירתיות שלכם עולה, רמות האנרגיה שלכם עולות.
למעשה, מה שמצאנו
שכל תוצאה עסקית משתפרת.
המוח שלכם בחיובי יצרני יותר ב31 אחוז
מאשר בשלילי, ניטראלי או לחוץ.
אתם טובים ב37 אחוז יותר במכירות.
רופאים ב 19 אחוז יותר מהירים, ומדוייקים
בהגעה לאבחון נכון
עם מוח חיובי במקום שלילי, ניטראלי או לחוץ.
מה שאומר שאנחנו יכולים להפוך את הנוסחה.
אם נוכל למצוא דרך לההפך לחיוביים בהווה,
אז המוח שלנו יעבוד אפילו יותר טוב
כי נוכל לעבוד קשה יותר, מהר יותר ובצורה חכמה יותר.
מה שאנחנו צריכים להיות מסוגלים לעשות הוא להפוך את הנוסחה
כך שנוכל להתחיל לראות מה המוחות שלנו בעצם מסוגלים לעשות.
מפני שלדופמין, שמציף את המערכת שלכם כשאתם חיוביים,
יש שתי מטרות.

Uzbek: 
Bizning jamiyat baxtni har doim
chetga surib qo’yishadi.
Biz shunday o’ylaymiz:
“Avval muvaffaqiyatli bo'laman,
keyin baxtli bo’laman”.
Lekin aslida esa, hammasi teskari.
Agarda siz, kimningdir kayfiyatini
ko'tara olsangiz,
Keyin esa, uning miyasi ijobiy ishlashni
boshlaydi, ya'ni,
agar baxtli bo’lsangiz,
siz yomon, tinch va xavotir holatidan
ko’ra yaxshiroq ishlaysiz.
Sizning aqliy, ijodi
va energiya darajangiz ortib boradi.
Bizga namoyon bo’ldiki,
kasbdagi barcha ishlar yaxshilanadi.
Baxtli inson, yomon, tinch yoki stressda
bo’lgan insondan 31%ga yaxshiroq ishlaydi.
Savdolar 37% oshadi.
Baxtli shifokorlar esa, yomon, tinch
yoki xavotir kayfiyatda bo'lgan
shifokorlardan 19%ga
tezroq va aniqroq ishlashadi.
Ya’ni, biz formulani o’zgartira olamiz.
Biz hayotimizda har doim
baxtli bo’la olsak,
biz muvaffaqiyatliroq bo’la olamiz,
chunki biz tezroq, aqlliroq
va tirishqoq bo’lamiz.
Biz shu formulani o’zgartirishimiz kerak
va shunda biz nimalarga
qodir ekanligimizni bila olamiz.
Baxtli bo’lganingizda,
miyada dopamin ishlab chiqariladi.
Uning 2 vazifasi bor.
U nafaqat sizni baxtliroq qiladi,

English: 
And if happiness is on the opposite side
of success, your brain never gets there.
We've pushed happiness
over the cognitive horizon, as a society.
And that's because we think
we have to be successful,
then we'll be happier.
But our brains work in the opposite order.
If you can raise somebody's level
of positivity in the present,
then their brain experiences what we now
call a happiness advantage,
which is your brain at positive
performs significantly better
than at negative, neutral or stressed.
Your intelligence rises, your creativity
rises, your energy levels rise.
In fact, we've found that every single
business outcome improves.
Your brain at positive
is 31% more productive
than your brain at negative,
neutral or stressed.
You're 37% better at sales.
Doctors are 19 percent
faster, more accurate
at coming up with the correct diagnosis
when positive instead
of negative, neutral or stressed.
Which means we can reverse the formula.
If we can find a way of becoming
positive in the present,
then our brains work
even more successfully
as we're able to work harder,
faster and more intelligently.
We need to be able to reverse this formula
so we can start to see what our brains
are actually capable of.
Because dopamine, which floods
into your system when you're positive,
has two functions.

German: 
über den kognitiven Horizont geschoben.
Und das liegt daran, dass wir glauben, wir müssen erfolgreich sein,
um dann glücklicher zu sein.
Das wahre Problem jedoch ist, dass unsere Gehirne genau andersrum funktionieren.
Wenn Sie den Level der Positivität einer Person in der Gegenwart erhöhen können,
dann erlebt ihr Gehirn das, was wir nun den Glücks-Vorteil nennen,
das bedeutet, dass das Gehirn im positiven Zustand
wesentlich bessere Leistungen liefert
als im negativen, neutralen oder gestressten Zustand.
Die Intelligenz erhöht sich, wie auch die Kreativität, die Energielevel.
Wir haben sogar herausgefunden,
dass jeder einzelne Geschäftsausgang sich verbessert.
Ihr Gehirn im positiven Zustand ist 31 % produktiver
als im negativen, neutralen oder gestressten Zustand.
Sie sind 37 % besser bei Verkäufen.
Ärzte sind 19 % schneller und treffsicherer
darin, die richtige Diagnose zu geben,
wenn der Level positiv ist und nicht negativ, neutral oder gestresst.
Das bedeutet, dass wir die Formel umdrehen können.
Wenn wir einen Weg finden, in der Gegenwart positiv zu werden,
dann funktionieren unsere Gehirne noch erfolgreicher
und wir können mehr, schnellere und intelligentere Arbeit verrichten.
Was wir dazu brauchen ist eine Umkehrung der Formel,
damit wir anfangen können zu verstehen, was unsere Gehirne überhaupt können.
Denn Dopamin, das unser System beim Positiv-Zustand überflutet,
hat zwei Funktionen.

Portuguese: 
A sociedade empurra a felicidade
para além do horizonte cognitivo,
porque pensamos que temos
de ser bem sucedidos
para sermos felizes.
O problema é que o cérebro
funciona ao contrário.
Se aumentarmos o nível de
pensamentos positivos no presente,
o cérebro experiencia o que chamamos
de "vantagem da felicidade",
que é o cérebro em modo positivo
a trabalhar muito melhor
do que em modo negativo, 
neutro ou em stress.
A inteligência, a criatividade
e os níveis de energia aumentam.
Na verdade, descobrimos
que qualquer resultado melhora.
O cérebro em modo positivo 
é 31% mais produtivo
do que em modo negativo, 
neutro ou em stress.
São 37% melhores em vendas.
Os médicos são 19% mais rápidos
e mais precisos,
a chegar ao diagnóstico correcto
do que em modo negativo, 
neutro ou em stress.
Assim, podemos inverter a fórmula.
Se arranjarmos forma 
de sermos positivos no presente,
o nosso cérebro funcionará ainda melhor,
somos capazes de trabalhar
mais rápida e inteligentemente.
Precisamos de inverter esta fórmula
para podermos ver do que
o nosso cérebro é capaz.
A dopamina, que inunda o
organismo quando somos positivos,
tem duas funções.

Burmese: 
ပျော်ရွှင်မှုကို လူ့အဖွဲ့အစည်းလို
သိမှတ်မှု နယ်ဆီ တွန်းပို့တယ်
အကြောင်းက အောင်မြင်ဖို့လို့တယ်၊ ဒါဆို ပို
ပျော်မယ်လို့ ထင်လို့ပါ။
ဒါပေမဲ့ ဦးနှောက်တွေက ဆန့်ကျင်ဘက် လုပ်တယ်။
လက်ရှိကာလမှာ တစ်ဦးဦးရဲ့ အပြုသဘော
အဆင့်ကို မြှင့်ပေးနိုင်ရင်
ဦးနှောက်ဟာ ပျော်ရွှင်မှု တစ်ပန်းသာမှု
လို့ အခုခေါ်တာကို ခံစားရပါတယ်။
အပြုသဘောက သင့်ဦးနှောက်ဟာ 
အပျက်သဘော၊ ကြားနေ၊ စိတ်ဖိစီးနေတာထက်
ပို သိသာ ကောင်းမွန်စွာ
လုပ်ဆောင်တာပါ။
သင့်ဉာဏ်ရည်၊ သင့်ဖန်တီးမှု၊
သင့်စွမ်းအင်တွေ မြင့်တက်လာတယ်။
တကယ်က လုပ်ငန်းတိုင်း ဝင်ငွေ
တိုးတက်လာတာတွေ့ရတယ်။
အပြုသဘောက သင့်ဦးနှောက်ဟာ 
အပျက်သဘော၊ ကြားနေ၊
စိတ်ဖိစီးနေတဲ့ ဦးနှောက်ထက်
၃၁% ပိုထုတ်လုပ်တယ်၊
အရောင်း ၃၇% ပိုကောင်းတယ်။
ဆရာဝန်တွေဟာ အပျက်သဘော၊ကြားနေ၊ 
စိတ်ဖိစီးတာထက်
အပြုသဘောဖြစ်တဲ့အခါ
၁၉% ပိုမြန်ဆန်၊
ပိုတိကျတဲ့ မှန်ကန်တဲ့ 
ရောဂါစစ်ဆေးမှုနဲ့ ကြုံရတယ်
ပုံသေနည်းကို ပြောင်းပြန်လှန်နိုင်တာပါ။
လက်ရှိကာလမှာ အပြုသဘောဖြစ်မယ့်
နည်းလမ်းတစ်ခု ရှာနိုင်ရင်
ပိုကြိုးစား၊ ပိုမြန်ဆန်ကာ ပို ထက်မြက်စွာ
အလုပ်လုပ်နိုင်တာမို့ ဦးနှောက်ဟာ
ပိုတောင်အောင်မြင်စွာ လုပ်တယ်။
ကျွန်တော်တို့ ဦးနှောက်တွေ တကယ်
စွမ်းဆောင်နိုင်တာသိဖို့
ပုံသေနည်းကို ပြောင်းပြန်လှန်ဖို့လိုတယ်။
အကြောင်းက အပြုသဘောဆောင်တဲ့အခါ
သင့်စနစ်ထဲကို စီးဝင်တဲ့ ဒိုပါမင်ဟာ
အလုပ် နှစ်ခု ရှိလို့ပါ
သင့်ကို ပိုပျော်စေအောင်လုပ်တာမက

Croatian: 
iza spoznajnog horizonta kao društvo.
I to zato što mislimo da moramo biti uspješni
kako bismo bili sretniji.
Ali pravi problem leži u tome što naš mozak radi na suprotan način.
Ako možete povisiti nečiju razinu pozitivnosti u sadašnjosti,
tada njihov mozak iskusi ono što nazivamo prednost sreće,
što znači da vaš mozak u pozitivnom stanju
funkcionira značajno bolje
nego u negativnom, neutralnom ili pod stresom.
Vaša inteligencija raste, vaša kreativnost raste, vaša razina energije raste.
Ustvari, otkrili smo
da se unaprjeđuje svaki pojedini poslovni ishod.
Vaš mozak je u pozitivnom stanju 31 posto produktivniji
nego u negativnom, neutralnom ili stresnom stanju.
Prodajne mogućnosti vam rastu za 37 posto,
doktori su 19 posto brži, točniji
u uspostavljanju točnih dijagnoza
kada su pozitivni umjesto negativni, neutralni ili pod stresom.
Što znači da možemo obrnuti formulu.
Kada bismo mogli pronaći način kako postati pozitivnima u sadašnjosti,
tada bi naši mozgovi radili uspješnije
jer bismo mogli raditi više, brže i pametnije.
Ono što za to trebamo jest obrnuti formulu
kako bismo mogli uvidjeti za što je sve naš razum sposoban.
Zato što dopamin koji preplavljuje naš sustav kada smo pozitivni
ima dvije funkcije:

Armenian: 
Մենք երջանկությունը դուրս ենք մղել հասարակության ճանաչողական հորիզոնից:
Որովհետեւ մենք կարծում ենք, որ պետք է լինենք հաջողակ,
հետեւաբար եւ երջանիկ:
Բայց իրական խնդիրն այն է, որ մեր ուղեղն աշխատում է հակառակ կարգով:
Եթե դուք կարող եք բարձրացնել որեւէ մեկի լավատեսության մակարդակը ներկայումս,
ապա նրանց ուղեղը կփորձի այն, ինչ մենք այսօր անվանում ենք երջանկության առավելություն,
ձեր ուղեղը դրական վիճակում
զգալիորեն ավելի լավ է գործում,
քան բացասական, չեզոք կամ ընդգծված վիճակում:
Ձեր ինտելեկտը, ստեղծագործական միտքը, էներգիայի մակարդակները բարձրանում են:
Փաստորեն, մենք հայտնաբերել ենք,
որ յուրաքանչյուր բիզնեսի եկամուտները բարելավվում են:
Ձեր ուղեղը դրական վիճակում 31 տոկոսով ավելի արդյունավետ է,
քան բացասական, չեզոք կամ ընդգծված վիճակում:
Դուք 37 տոկոսով ավելի լավ եք ծախսում:
Բժիշկները 19 տոկոսով ավելի արագ եւ ճշգրիտ են
ախտորոշման հարցում,
երբ ուղեղը դրական վիճակում է գտնվում, այլ ոչ թե բացասական, չեզոք կամ ընդգծված վիճակում
Ինչը նշանակում է, որ մենք կարող ենք շրջել բանաձեւը:
Եթե մենք կարողանանք ավելի լավատես լինել ներկայումս,
ապա մեր ուղեղն կաշխատի ավելի մեծ հաջողությամբ,
եւ մենք կկարողանանք ավելի շատ, ավելի արագ եւ ավելի խելացի աշխատել:
Այն, ինչ մենք կարող ենք անել, այդ բանաձեւը շրջելն է,
եւ մենք կկարողանանք տեսնել, թե իրականում մեր ուղեղն ինչի է ընդունակ:
Որովհետեւ դոֆամինը, որը ձեր համակարգում է, երբ դուք դրական վիճակում եք,
ունի երկու գործառույթ:

Vietnamese: 
ra xa khỏi phạm vi hiểu biết của xã hội.
Vì chúng ta nghĩ chúng ta phải thành công,
thì chúng ta mới hạnh phúc được.
Nhưng vấn đề là bộ não chúng ta lại hoạt động theo hướng ngược lại.
Nếu bạn có thể nâng cao mức độ tích cực của ai đó,
thì bộ não của họ sẽ trải qua cái mà chúng ta gọi là "lợi thế cảm giác"",
đó là khi bộ não ở trạng thái tích cực
sẽ hoạt động hiệu quả hơn rất nhiều
khi nó ở trạng thái tiêu cực hay bị áp lực.
Bạn thông minh hơn, sáng tạo hơn, nhiều năng lượng hơn.
Và thực tế thì
mọi kết quả hoạt động kinh doanh cũng sẽ được cải thiện.
Não bộ tích cực sẽ hoạt động hiệu quả hơn 31%
so với não bộ tiêu cực hay khi chịu áp lực.
Doanh số sẽ cao hơn 37% với nhân viên bán hàng.
Bác sĩ sẽ thao tác nhanh chóng và chính xác hơn 19%
cùng với việc chuẩn đoán bệnh đúng hơn
khi não bộ ở trạng thái tích cực so với khi ở trạng thái tiêu cực.
Điều đó có nghĩa chúng ta có thể đảo ngược lại công thức.
Nếu chúng ta tìm ra cách để trở nên tích cực hơn,
thì não bộ sẽ còn hoạt động hiệu quả hơn nữa
vì chúng ta có thể làm việc chăm chỉ hơn, nhanh chóng hơn và thông minh hơn.
Điều chúng ta cần làm là đảo ngược lại công thức này
để có thể hiểu được khả năng thật sự của bộ não chúng ta.
Vì những kích thích chúng ta có được khi ở trạng thái tích cực,
có hai chức năng.

Thai: 
ออกไปจนข้ามขีดจำกัดของการรับรู้
และนี่ก็เพราะว่าพวกเราคิดว่าเราต้องประสบความสำเร็จ
แล้วเราจึงจะมีความสุข
แต่ปัญหาที่แท้จริง ก็คือสมองเราทำงานในทางตรงกันข้าม
ถ้าคุณสามารถเพิ่มระดับความคิดเชิงบวกของคนบางคน ณเวลานี้ได้
สมองของเขาก็จะรู้สึกถึงสิ่งที่เราเรียกว่า ผลประโยชน์ของความสุข
ซึ่งก็คือ สมองคุณขณะคิดเชิงบวก
ทำงานได้ดีกว่าปกติมาก
เมื่อเทียบกับ ขณะที่คิดเชิงลบ เป็นกลาง หรือเครียด
สติปัญญา ความคิดสร้างสรรค์ ระดับพลังงานของคุณเพิ่มสูงขึ้น
จริงๆแล้ว สิ่งที่เราได้พบ
คือผลทางธุรกิจทุกๆอย่างนั้นดีขึ้น
สมองคุณขณะคิดเชิงบวกมีประสิทธิภาพมากขึ้น 31เปอร์เซ็นต์
เมื่อเทียบกับ ขณะที่คิดเชิงลบ เป็นกลาง หรือเครียด
ยอดขายของคุณเพิ่มขึ้น 37 เปอร์เซ็นต์
หมอรักษาได้เร็ว แม่นยำขึ้น 19 เปอร์เซ็นต์
ในการได้ผลวินิจฉัยโรคที่ถูกต้อง
ในขณะที่คิดเชิงบวก แทนที่จะคิดเชิงลบ เป็นกลาง หรือเครียด
ซึ่งแปลว่า เราสามารถกลับสูตรของความสุข
ถ้าเราสามารถหาวิธีที่จะคิดเชิงบวก ณขณะนั้น
แล้วสมองของเราทำงานได้อย่างประสบความสำเร็จมากขึ้น
เพราะเราสามารถทำงานได้หนักขึ้น เร็วขึ้น และอย่างชาญฉลาดมากยิ่งขึ้น
สิ่งที่เราต้องทำให้ได้ คือการกลับสูตรของความสุข
เพื่อที่เราจะเริ่มมองเห็นได้ว่าสมองเราจริงๆแล้วสามารถทำอะไรได้บ้าง
เพราะสารโดฟามีน ที่ท่วมท้นออกมาในระบบเมื่อคุณกำลังคิดเชิงบวก
มีหน้าที่สองอย่าง

Ukrainian: 
щастя за когнітивний горизонт.
Тому що ми думаємо, що успіх - це
запорука щастя.
Але ж наш мозок дотримується зворотнього порядку!
Якщо ви зробите когось позитивно налаштованим вже зараз,
то його мозок отримає так звану перевагу щастя.
Мозок позитивно налаштованої особи
працює значно краще, ніж мозок
особи негативно налаштованої, байдужої або напруженої.
Ваша кмітливість, творчий потенціал і активність зростають.
Ми дійшли висновку, що
кожен-кожнісінький показник бізнесу поліпшується.
Якщо ваш мозок позитивно налаштований, він працює на 31 відсоток краще,
ніж якщо ви негативно налаштовані, байдужі або напружені.
Ви торгуєте на 37 відсотків успішніше.
Лікарі на 19 відсотків спритніше ставлять
точний діагноз, коли вони позитивно налаштовані,
ніж тоді, коли вони негативно налаштовані, байдужі або напружені.
Тобто нам треба поміняти початок і кінець формули місцями.
Якщо ми придумаємо, як стати позитивними тут і зараз,
наш мозок працюватиме ще успішніше,
а ми зможемо працювати більше, швидше і розумніше.
Все що нам треба - це обернути формулу,
щоб нарешті побачити, на що здатен наш мозок.
Адже допамін, який потоком лине в організм, коли ви позитивно настроєні,
виконує дві функції.

Spanish: 
más allá del horizonte cognitivo.
Pensamos que hay que tener éxito
y luego ser felices.
Pero el cerebro trabaja en sentido opuesto.
Si hoy elevas el nivel de positivismo de alguien,
entonces sentirá lo que llamamos una ventaja de felicidad,
o sea que el cerebro en positivo
funciona mucho mejor que
cuando está negativo, neutro o estresado.
Se eleva la inteligencia, la creatividad, los niveles de energía.
Lo que descubrimos
es que se mejoran todos los resultados económicos.
El cerebro positivo es 31% más productivo
que si está negativo, neutro o bajo presión.
Trabajamos 37% mejor en ventas.
Los doctores son 19% más rápidos, más precisos
y más correctos en sus diagnósticos,
si están positivos, que si están negativos, neutros o presionados.
Lo cual indica que se puede invertir la fórmula.
Si encontramos una manera de volvernos positivos en el presente
lograremos aún mayores éxitos
al poder trabajar más duro, más rápido y con más inteligencia.
Necesitamos aprender a invertir la fórmula
para ver lo capaz que es el cerebro.
La dopamina, que irriga el sistema cuando somos positivos,
tiene dos funciones.

Galician: 
empurrar á felicidade
cara o horizonte cognitivo,
e iso débese a que cremos
que temos que ter éxito
para ser máis felices.
Pero o problema é que o noso cerebro
funciona ó contrario.
Se vostedes poden elevar o nivel de positividade
de alguén no presente,
os seus cerebros experimentan
o que chamamos unha vantaxe de felicidade,
que significa que os seus cerebros en positivo
funcionan moito mellor
que en negativo, neutro
ou en situación de estrés.
A intelixencia aumenta,
ó igual que a creatividade e os niveis de enerxía.
De feito, o que descubrimos
foi que o resultado de cada traballo mellora.
O cerebro, en estado positivo,
é un 31 por cento máis produtivo
que o cerebro en estado negativo,
neutro ou situación de estrés.
Se é un 37 por cento mellor en ventas.
Os médicos son un 19 por cento
máis rápidos e precisos
á hora de dar co diagnóstico correcto
cando están en estado positivo
en vez de negativo, neutro ou estresado.
Isto significa
que podemos revertir a fórmula.
Se somos capaces de atopar a maneira
de converternos en positivo no presente
os nosos cerebros funcionarán
con máis éxito
xa que poderemos traballar máis duro,
rápido e de maneira máis intelixente.
Oque temos que ser capaces de facer
é revertir esta fórmula
para que poidamos comezar a ver
de que son capaces os nosos cerebros,
porque a dopamina, que aumenta no teu sistema
cando se está en estado positivo,
ten dúas funcións.

Slovak: 
po kognitívnom horizonte.
A to preto, že si myslíme, že musíme byť úspešní,
a potom budeme šťastnejší.
No problém je v tom, že náš mozog funguje v opačnom poradí.
Ak dokážete zvýšiť u niekoho jeho úroveň pozitivity,
potom jeho mozog zažíva to, čomu hovoríme výhoda šťastia,
váš mozog v pozitívnom rozpoložení
má značne lepší výkon
ako pri negatívnom, neutrálom alebo vystresovanom rozpoložení.
Stúpa vaša inteligencia, kreativita, hladiny energie.
Vlastne sme zistili,
že sa zlepšuje každý jeden obchodný výsledok.
Pozitívny mozog je o 31 % produktívnejší
ako keď je negatívny, neutrálny alebo vystresovaný.
Ste o 37 % lepší v predajoch.
Doktori sú o 19 % rýchlejší, presnejší
pri určovaní správnych diagnóz,
keď sú pozitívni namiesto negatívnych, neutrálnych alebo vystresovaných.
Čo znamená, že môžeme zmeniť vzorec.
Ak dokážeme nájsť spôsob, ako byť pozitívni v prítomnosti,
potom naše mozgy budú pracovať ešte úspešnejšie
a budeme pracovať usilovnejšie, rýchlejšie a inteligentnejšie.
Potrebujeme byť schopní zmeniť tento vzorec,
aby sme videli, čoho sú naše mozgy naozaj schopné.
Pretože dopamín, ktorý sa vyplavuje do vášho systému, keď ste pozitívni,
má dve funkcie.

Chinese: 
社会的认知层面以外
这是因为我们觉得我们必须成功
这样才会快乐
但真正的问题是我们的大脑却在相反的方向运行
如果你现在可以提高某个人的积极心理程度
那么他的大脑就会经历我们称为快乐优势论的过程
这时你的大脑在积极方面的表现
明显优于
它在消极、中立或者沮丧方面的表现
你的智商提高、创造力提高、精力也提高了
事实上，我们发现
每件事的结果都改善了
处于积极状态的大脑的生产力比
处于消极、中立或者沮丧状态下高31%
你的销售额能提高37%
医生得出正确诊断的速度和准确率
也提高了19%
当他的大脑处于积极状态而不是消极、中立或沮丧状态下
这意味着我们可以彻底改变这个准则
如果现在我们可以找到一种使自己变得积极的方法
那么大脑运转会更成功
我们会工作得更努力、更快速、更聪明。
我们需要改变这个准则，
所以我们现在就来看看大脑究竟有多大能力
当你有积极的心态时，多巴胺就会进入你的大脑系统
它有两个作用

Danish: 
forbi den kognitive horisont.
Og det skyldes, vi tror, at vi er nødt til at få succes,
og så bliver vi lykkelige.
Men problemet er, at i hjernen er rækkefølgen modsat.
Hvis man kan hæve nogens positivitetsniveau i nuet,
så gennemlever hjernen, hvad vi kalder en lykkefordel,
hvilket vil sige, at den positive hjerne
præsterer betydeligt bedre
end den negative, neutrale, eller stressede gør.
Ens intelligens og kreativitet stiger, man får mere energi.
Det viser sig, at udfaldene af
alle forretningssituationer forbedres.
Er ens hjerne positiv, er den 31 procent mere produktiv,
end hvis den er negativ, neutral eller stresset.
Man er en 37 procent bedre sælger.
Læger er 19 procent hurtigere og
mere præcise i deres diagnosticering,
hvis de er positive fremfor negative, neutrale eller stressede.
Dette betyder, at vi kan vende formlen om.
Hvis vi kan finde ud af, hvordan man bliver positiv i nuet,
så virker vores hjerne bedre,
og vi kan arbejde hårdere, hurtigere og klogere.
Vi er nødt til at vende formlen på hovedet,
så vi kan se, hvad vores hjerner rent faktisk er i stand til.
For dopamin, som oversvømmer ens system, når man er positiv,
har to funktioner.

Portuguese: 
Nós empurramos a felicidade,
além do horizonte cognitivo,
como sociedade.
E é porque pensamos
que precisamos ser bem sucedidos,
e seremos mais felizes.
O problema é que nosso cérebro
funciona no sentido oposto.
Se elevarmos o positivismo
de alguém no presente,
seu cérebro vivencia o que
chamamos de vantagem da felicidade,
ou seja, o cérebro no positivo
tem um desmpenho significativamente melhor
do que no negativo, neutro ou estressado.
Sua inteligência, criatividade,
seu nível de energia aumentam.
De fato, descobrimos
que todos os resultados
em negócios melhoram.
Um cérebro no positivo
é 31% mais produtivo
que no negativo, neutro ou estressado
Você é 37% melhor nas vendas.
Os médicos são 19%
mais rápidos e precisos,
para identificar o diagnóstico correto
quando positivo em vez de negativo,
neutro ou estressado.
Isso indica que nós podemos
inverter a fórmula.
Se acharmos um jeito
de ficar positivo no presente,
nossos cérebros funcionariam
com mais sucesso ainda
pois somos capazes de trabalhar mais,
mais rápido e mais inteligentemente.
Precisamos aprender
como inverter esta fórmula
para começar a ver o que nosso cérebro
é realmente capaz de fazer.
Porque a dopamina, que inunda seu sistema
quando você está positivo,
tem duas funções.

Kurdish: 
لەسەروو ئاسۆی زانین وەک کۆمەڵەگەیەک
ئەوەش بۆیە وایە چونکە ئێمە واماندەزانی کە دەبێت سەرکەوتوو بین
وە دواتر دڵخۆشتر دەبین
بەڵام کێشەکە لەوەدایە کە مێشکمان بە پێچەوانەی ئەم ڕیزبەندیەوە ئیش دەکات
ئەگەر توانیت ئاستی باشی کەسێک بەرز بکەیتەوە لەم کاتەدا
دواتر مێشکیان ئەزموونی ئەوە دەکات کە ئەمڕۆ ناوی دەنێین سوودی خۆشی
چونکە مێشکت لە شتە باشەکاندا
باشتر کار دەکات
زیاتر لە شتی خراپ، یان بێلایەن یان هیلاکیدا
زیرەکیت زیاد دەکات، داهێنانت زیاد دەکات، ئاستی هێزت زیاد دەکات
لەڕاستیدا، ئەوەی بۆمان دەرکەوت
هەموو ئیشێکی تاکی باش دەبێت
مێشکت لە باشیدا باشتر بەرهەم دەهێنێت بە ڕێژەی لە %٣١
وەک لەو کاتەی مێشکت لە باری خراپی یان بێلایەنی یان هیلاکیدایە
لە %٣٧ باشتر دەبێت لە فرۆشتندا
پزیشکەکان بە ڕیژەی لە %١٩ خێراترن وە بە دیقەتترن
لە دیاریکردنی جیاکەرەوەی ڕاست
کاتێک باش دەبێت لە جیاتی خراپ یان بێلایەن یان هیلاک
کەواتە ئێمە دتوانین وێنەکە پێچەوانە بکەینەوە
ئەگەر ڕێگەیەکی باشمان دۆزیەوە لەم کاتەدا بۆ باش بوون
مێشكمان دواتر بەشێوەیەکی سەرکەوتوانەتر ئیش دەکات
کە توانامان دەبێت لەسەر ئیش کردنی زیاتر و خێراتر بەشێوەیەکی زیرەکانە
ئەوەی پێویستە بیکەین ئەوەیە کە دەبێت وێنەکە پێچەوانە بکەینەوە
بۆ ئەوەی بتوانین دەست بکەین بە دیقەت دانی مێشکمان تا بزانین بەڕاستی چ توانایەکی هەیە
چونکە مادەی دوپامین کە دەچێتە ناو سیستەمی لەشتەوە کە گەشبین دەبیت
دوو ئەرکی هەیە

Modern Greek (1453-): 
Αν η ευτυχία είναι στην αντίθετη πλευρά
της επιτυχίας, ο εγκέφαλός σας δεν πάει εκεί.
Ωθήσουμε την ευτυχία πέρα
από το γνωστικό ορίζοντα ως κοινωνία.
Κι αυτό γιατί θεωρούμε ότι 
πρέπει να είμαστε επιτυχημένοι,
για να είμαστε ευτυχισμένοι.
Αλλά ο εγκέφαλός μας λειτουργεί
με την αντίστροφη σειρά.
Αν μπορείτε να αυξήσετε το επίπεδο 
θετικότητας κάποιου στο παρόν,
τότε ο εγκέφαλός τους βιώνει αυτό 
που λέμε τώρα ένα πλεονέκτημα ευτυχίας,
που είναι ο εγκέφαλός σας στα θετικά
αποδίδει σημαντικά καλύτερα
απ' ό,τι στα αρνητικά, ουδέτερα ή αγχωμένα.
Αυξάνεται η ευφυΐα σας, η δημιουργικότητά
σας, τα επίπεδα ενέργειας.
Στην πραγματικότητα, ανακαλύψαμε
ότι κάθε επιχειρηματική έκβαση βελτιώνει.
Ο εγκέφαλός σας στα θετικά 
είναι 31% πιο παραγωγικός
απ' ότι ο εγκέφαλός σας στα αρνητικά, 
ουδέτερα ή αγχωμένα.
Είστε 37% καλύτεροι στις πωλήσεις,
Οι γιατροί είναι 19%
πιο γρήγοροι, πιο ακριβείς
στην εύρεση της σωστής διάγνωσης
όταν είναι στα θετικά αντί
για αρνητικά, ουδέτερα ή αγχωμένα.
Το οποίο σημαίνει ότι μπορούμε 
να αντιστρέψουμε τη φόρμουλα.
Εάν μπορέσουμε να βρούμε
έναν τρόπο να είμαστε θετικοί στο μέλλον,
τότε οι εγκέφαλοί μας θα λειτουργούν 
πιο αποτελεσματικά
καθώς είμαστε σε θέση να δουλέψουμε 
πιο σκληρά, πιο γρήγορα και πιο έξυπνα.
Πρέπει να μπορούμε 
να αντιστρέψουμε τη φόρμουλα
ώστε να μπορέσουμε να δούμε 
τι μπορεί να κάνει ο εγκέφαλός μας.
Διότι η ντοπαμίνη, η οποία κατακλύζει
το σύστημά σας όταν είστε θετικοί,
έχει δύο λειτουργίες.

French: 
au-delà de l'horizon cognitif, dans notre société.
Et c'est parce que nous croyons qu'il faut réussir,
avant d'être heureux.
Mais le vrai problème, c'est que notre cerveau marche dans le sens inverse.
Si on peut élever le niveau de positivité de quelqu'un dès maintenant,
son cerveau ressent ce qu'on appelle aujourd'hui un avantage de bonheur,
c'est à dire que le cerveau, en mode positif,
est nettement plus efficace
qu'en mode négatif, neutre, ou stressé.
L'intelligence, la créativité, le niveau d'énergie augmentent.
En fait, on a découvert
que chacun des résultats professionnels s'améliore.
Le cerveau en mode positif est 31 % plus productif
qu'en mode négatif, neutre ou stressé.
On améliore les ventes de 37 %.
Les médecins sont plus rapides et précis de 19 %
dans l'établissement d'un diagnostic exact,
en mode positif plutôt qu'en mode négatif, neutre ou stressé.
Ce qui veut dire qu'on peut inverser la recette.
Si on trouve un moyen pour être positif au présent,
alors nos cerveaux réussiront encore mieux,
car nous pourrons travailler plus dur, plus vite, et plus intelligemment.
Il nous faut inverser la recette,
pour découvrir ce dont sont vraiment capables nos cerveaux.
Parce que la dopamine, qui inonde notre système quand on est positifs,
a deux fonctions.

Azerbaijani: 
Müşahidələrimə görə bu şirkət və məktəblərin çoxu
müvəffəqiyyət üçün aşağıdakı düsturdan istifadə edirlər;
Nə dəqər çox çalışsam, o qədər müvəffəqiyytə qazanacam.
Daha çox müvəffəqiyyətlə də daha xoşbəxt olacam.
Bu düstur davranışı motivasiya edən,
valideyinlik, idarəetmə üslublarının əsasını təşkil edir.
Problem isə budur ki, iki səbəbə görə bu üslub elmi cəhətdən uğursuz və köhnədir.
Birinci səbəb budur ki, hər dəfə uğur qazandıqdan sonra
beynimizi daha yeni uğura can atır.
Yaxşı qiymət aldıqdan sonra daha yaxşısına,
yaxşı məktəbə daxil olduqdan sonra daha yaxşısına,
yaxşı iş tapdıqdan sonra daha da yaxşısına can atır,
satış hədəfimizə çatdıqdan sonra həddi artırırıq.
Və xoşbəxtlik uğurla əlaqəlidirsə, heç vaxt xoşbəxt ola bilmirik.
Artıq cəmiyyət olaraq xoşbəxtliyi mənəvi/ idraki bir məfhum
olaraq qəbul etmirik.
Çünki uğur qazandıqdan sonra xoşbəxt olacağımıza
inanırıq.
Həqiqətdə isə beynimiz tam əksinə işləyir.
Əgər insan reallığa dair müsbət fikirləşirsə,
beyni xoşbəxliyik üstünlüyü adlı bir halda olur,
yəni beyin mənfi, neytral və yaxud
stresli olmağın əksinə
müsbət fikirləşdikcə daha yaxşı işləyir.
İnsanın zəkası, yaradıclıq hissi və enerjisi artır.

Bulgarian: 
отвъд когнитивния хоризонт като общество.
Това е така, защото мислим, че трябва да успеем
и тогава да бъдем щастливи.
Но реалният проблем е, че мозъците ни работят в обратен ред.
Ако можете да повдигнете нечие ниво на положителност в настоящето,
тогава мозъка им преживява това, което наричаме предимство от щастието,
което означава, че мозъка ви, когато е положителен,
действа значително по-добре,
отколкото когато е отрицателен, неутрален или стресиран.
Вашата интелигентност нараства, творчеството ви нараства, повишават се нивата ви на енергия.
В действителност това, което открихме
е, че всеки бизнес резултат се подобрява.
Позитивният ви мозък е с 31 процента по-продуктивен
от ума ви когато е отрицателен, неутрален или стресиран.
С 37% сте по-добри в продажбите.
Лекарите са с 19% по-бързи и по-точни
в постигане на правилна диагностика,
когато са положителни вместо отрицателни, неутрални или стресирани.
Което означава, че можем да обърнем формулата.
Ако можем да намерим начин да станем положителни в настоящето,
тогава мозъците ни ще работят още по-успешно,
тъй като ще можем работим по-интензивно, по-бързо и по-умно.
Това, което трябва да сме в състояние да направим, е да обърнем тази формула
така че да можем да започнем да виждаме на какво всъщност са способни мозъците ни.
Тъй като допаминът, който изпълва системата ви, когато сте положителни,
има две функции.

Japanese: 
幸せを認知できる範囲外に追いやるということです
それは私たちが「成功したら幸せになれる」
と考えているからです
でも私たちの脳はそれとは逆の順に働くのです
現状へのポジティブさの度合いを引き上げられれば
その人の脳は「幸福優位性」を発揮し始めます
つまりポジティブな脳は ネガティブな脳や
ストレス下の脳よりも
ずっと良く機能するということです
知能が上がり 創造性が高まり 活力が増大します
実際 あらゆる仕事上の結果が
改善されることがわかりました
ポジティブな状態の脳は
ネガティブな状態の脳より31%生産性が高くなります
販売で37%成績が上がります
ネガティブやニュートラルでなく
ポジティブなときに 医者は19%早く正確に
診断するようになります
これは法則を反転させられることを示しています
現状に対してポジティブになることさえできれば
脳は より熱心に 速く 知的に働き
その結果として より成功するようになるのです
幸福と成功の法則をひっくり返すことができれば
自分の脳に本当は何ができるのか見えてきます
ポジティブなときに脳で増加するドーパミンには
２つの役割があります

Gujarati: 
અપેક્ષાની ક્ષિતિજ વિસ્તારી દીધી છે.
અને તે એટલા માટે કે આપણે માનીએ છીએ કે જો આપણે સફળ હશું,
તો જ સુખી થશું.
પરંતુ ખરી સમસ્યા એ છે કે આપણું મગજ ઉંધા ક્રમમાં ચાલે છે.
તમે જો કોઇની વર્તમાન સકારાત્મકતાની માત્રાને વધારી શકો,
તો તેનું મગજ, આપણે જેને 'સુખની સરસાઇ' કહીશું તે અનુભવવા લાગશે,
એટલે કે સકારાત્મક પરિસ્થિતિમાં તમારૂં મગજ
નકારાત્મક કે નિષ્ક્રિય કે તનાવવાળી
સ્થિતિ કરતાં ઘણું વધારે સારૂં કામ કરી શકે છે.
તમારી બુધ્ધિ, તમારી રચનાત્મકતા, તમારી શક્તિ ખીલી ઉઠે છે.
હકીકતે તો, અમે તો નોંધ્યું છે કે
તમારા વ્યવસાયના દરેકે દરેક પરિણામમાં સુધારો જોવા મળે છે.
જ્યારે સકારાત્મક હોય ત્યારે તમારૂ મગજ નકારાત્મક કે નિષ્ક્રિય કે તણાવમાં હોય
તેના કરતાં ૩૧% વધારે ઉત્પાદક હોય છે.
તમે ૩૭% વધારે વેચાણ કરી શકો છો.
ડૉક્ટર્સ જ્યારે નકારાત્મક કે નિષ્ક્રિય કે તણાવમાં હોવાને બદલે
સકારાત્મક મુડમાં હોય ત્યારે તેઓ દ્વારા કરાઇ રહેલાં
સાચાં નિદાનમાં ૧૯% વધારે ઝડપી અને ખામી રહિત હોય છે.
એનો અર્થ એમ કરી શકાય કે આ મંત્રને ઉલટાવી શકાય.
જો આપણે વર્તમાનમાં સકારાત્મક થવાનો રસ્તો શોધી કાઢીએ,
તો આપણું મગજ હજૂ વધારે સફળતાથી કામ કરી શકે
કારણ કે આપણે વધારે લગનથી, ઝડપથી અને સમજપૂર્વક કામ કરી રહ્યા હશું.
આપણે આ મંત્રને ઉલટાવવાની જરૂર છે
જેથી આપણું મગજ ખરેખર જે કરવા શક્તિમાન છે તે આપણે જોઇ શકીએ.
કારણ કે જ્યારે તમે સકારાત્મક હો છો ત્યારે તમારાં તંત્રમાં વહી આવતા ડૉપૉમાઇન
બે રીતે કામ કરે છે.

Portuguese: 
Nós empurramos a felicidade,
além do horizonte cognitivo,
como sociedade.
E é porque pensamos
que precisamos ser bem sucedidos,
e seremos mais felizes.
O problema é que nosso cérebro
funciona no sentido oposto.
Se elevarmos o positivismo
de alguém no presente,
seu cérebro vivencia o que
chamamos de vantagem da felicidade,
ou seja, o cérebro no positivo
tem um desmpenho significativamente melhor
do que no negativo, neutro ou estressado.
Sua inteligência, criatividade,
seu nível de energia aumentam.
De fato, descobrimos
que todos os resultados
em negócios melhoram.
Um cérebro no positivo
é 31% mais produtivo
que no negativo, neutro ou estressado
Você é 37% melhor nas vendas.
Os médicos são 19%
mais rápidos e precisos,
para identificar o diagnóstico correto
quando positivo em vez de negativo,
neutro ou estressado.
Isso indica que nós podemos
inverter a fórmula.
Se acharmos um jeito
de ficar positivo no presente,
nossos cérebros funcionariam
com mais sucesso ainda
pois somos capazes de trabalhar mais,
mais rápido e mais inteligentemente.
Precisamos aprender
como inverter esta fórmula
para começar a ver o que nosso cérebro
é realmente capaz de fazer.
Porque a dopamina, que inunda seu sistema
quando você está positivo,
tem duas funções.

Latvian: 
pāri izziņas horizontam.
Un tas ir tādēļ, ka mēs domājam, ka mums jāgūst panākumi
un tad mēs būsim laimīgāki.
Taču patiesā problēma ir, ka mūsu smadzenes strādā otrādi.
Ja mēs varam pašreiz kļūt laimīgāki,
mūsu smadzenes piedzīvos to, sauc par priekšlaicīgu laimi
kad jūsu pozitīvi noskaņotās smadzenes
darbosies ievērojami labāk,
nekā sliktā, mierīgā vai uztrauktā stāvoklī.
Jūsu intelekts pieaug, jūsu radošums palielinās, jūsu enerģija palielinās.
Mēs atklājām.
ka ikkatra uzņēmuma rezultāts uzlabojās.
Jūsu smadzenes priecīgā stāvoklī ir par 31% ražīgākas,
nekā smadzenes sliktā, mierīgā vai uztrauktā stāvoklī.
Jūs esat par 37% labāki pārdošanā.
Ārsti ir par 19% ātrāki un precīzāki
ar pareizās diagnozes noteikšanu, kad tiem
ir laba oma, nevis slikts, mierīgs vai uztraukts noskaņojums.
Tas nozīmē, ka mēs formulu varam apgriezt otrādi.
Ja mēs varam atrast veidu, 
kā būt priecīgiem tūlīt pat,
mūsu smadzenes strādā vēl labāk,
jo mēs varam strādāt vairāk, ātrāk un inteliģentāk.
Mums ir nepieciešams būt spējīgiem apgriezt formulu,
lai mēs saprotam, 
kādas vispār ir mūsu smadzeņu spējas.
Jo dopamīnam, kas izdalās jūsu smadzenēs, 
kad esat priecīgi,
ir divas funkcijas.

Macedonian: 
замислениот хоризонт на среќата,
поради тоа што мислиме дека треба да бидеме успешни
за потоа да станеме среќни.
Но вистинскиот проблем е што нашите мозоци работат обратно.
Ако подигнеме нечие ниво на среќа во сегашноста,
тогаш нивниот мозок доживува нешто што се нарекува предност на среќа,
што значи дека мозокот во позитивно расположение
работи значително подобро
отколку во просечно, неутрално или стресно расположение.
Растат интелигенцијата, креативноста и нивото на енергија.
Всушност, откривме дека вака
се унапредува буквално секој бизнис исход.
Вашиот мозок е 31 процент попродуктивен во позитивна состојба,
отколку во негативна, неутрална или стресна состојба.
Вашите продажни вештини се за 37 проценти подобри.
Докторите се 19 проценти побрзи и попрецизни
во поставување на точни дијагнози
кога се позитивни, наместо негативни, неутрални или под стрес.
Ова значи дека можеме да ја превртиме формулата.
Ако најдеме начин да се биде позитивен во сегашноста,
тогаш нашите мозоци ќе работат поуспешно
и ќе можеме да работиме повредно, побрзо и поинтелигентно.
Мораме да ја превртиме формулата за да
започнеме да гледаме за што се способни нашите мозоци.
Допаминот кој циркулира во нашиот систем кога сме позитивно расположени
има две функции.

Chinese: 
推到認知水平線的另一端
因為我們以為必須先成功
才會比較幸福
但其實我們的腦子是以相反的方式在運作的
如果你可以提升一個人目前的積極程度
那麼他的腦子會經歷
我們稱之為"快樂優勢"的感覺
就是當你的腦部處於積極狀態
會比消極時、中立時或者處在壓力時
顯著表現更好
你的理解力提升，你的創造力增加，你的活動力也升高
事實上我們發現
每一種業務成效都進步了
你的創造力在你的腦部處於積極狀態時，
會比處於消極、中立，或者有壓力時，提高31%
銷售量提高37%
醫師如果感覺積極時，
會比處於消極、中立，或者有壓力時，
看診速度快19%，接下來的診斷也更精準
所以說我們要把公式反過來寫
如果我們可以找到讓當下就很積極的方法
那麼我們的腦子就會更靈活
我們就可以更努力、更快的工作，而且更明智
我們需要想辦法把公式反過來寫
我們才能開始想像我們的腦子
到底能做到什麼地步
因為在你感覺積極時
多巴胺會大量湧入你的身體裡
而多巴胺有兩種功能

Lithuanian: 
už suvokimo horizonto ribų
Taip yra dėl to, kad galvojame, jog turime sulaukti pasisekimo,
tada būsime laimingi.
Bet tikroji problema ta, kad mūsų smegenys veikia priešingai.
Jei galėtume dabar pat pakelti kažkieno pozityvumo lygį,
jų smegenys patirtų kai ką, vadinama laimės pranašumu.
Tai reiškia, kad Jūsų smegenys
veikia kur kas geriau, kai esate nusiteikęs teigiamai,
negu kai esatę įsitempęs ar nusiteikęs neigiamai arba neutraliai.
Pakyla jūsų intelektas, kūrybiškumas, energiškumas.
Iš tiesų, mes atradome, kad
absoliučiai kiekvienas verslo rezultatas pagerėja.
Jūsų teigiamai nusiteikusios smegenys yra 31 procentu produktyvesnės
negu nusiteikusios neutraliai, neigiamai, ar įsitempusios.
Jums 37 procentais geriau sekasi pardavimai.
Gydytojai yra 19 procentų greitesni,
tiksliau nustato diagnozę,
kai nusiteikę teigiamai, o ne neigiamai, neutraliai, ar įsitempę.
Tai reiškia, kad galime parašyti formulę atvirkščiai.
Jei randame būdą nusiteikti pozityviai,
mūsų smegenys dirba dar sėkmingiau,
nes gebame dirbti našiau, greičiau ir protingiau.
Mums reikia sugebėti parašyti formulę iš kito galo,
kad pradėtume matyti, ką mūsų smegenys iš tiesų gali.
Nes dopaminas, kuris užlieja Jūsų kraujo sistemą,
atlieka dvi funkcijas.

Romanian: 
dincolo de orizontul cognitiv.
Asta e pentru că credem
că trebuie să avem succes
și atunci vom fi fericiți.
Dar creierul nostru funcționează invers.
Dacă îi poți crește
cuiva nivelul optimismului,
creierul lor trăiește
ceea ce am numit avantajul fericirii,
înseamnă că evoluează mult mai bine
decât când e pesimist, neutru sau stresat.
Inteligența, creativitatea
și nivelul de energie cresc.
De fapt, am descoperit că orice abilitate
ocupațională se îmbunătățește.
Optimist, creierul e cu 31% mai eficient
decât cel pesimist, neutru sau stresat.
Ești cu 37% mai bun la vânzări.
Doctorii sunt cu 19% mai rapizi
și mai preciși în diagnosticare,
fiind optimist, față de pesimist,
neutru sau stresat.
Ceea ce înseamnă că putem inversa formula.
Dacă putem găsi o cale
de a deveni optimiști,
apoi creierele noastre vor funcționa
cu mai mult succes
căci putem munci mai repede,
mai mult și mai inteligent.
Pentru a face asta,
trebuie să inversăm formula,
pentru a vedea
de ce sunt în stare creierele noastre.
Dopamina pe care o secretăm
când suntem optimiștii, are două funcții.

Polish: 
zepchnęliśmy szczęście poza poznawczy horyzont.
Wierząc, że trzeba coś osiągnąć,
żeby być szczęśliwym.
Problem w tym, że mózg działa odwrotnie.
Podnosząc poziom pozytywności,
mózg korzysta z tak zwanej "przewagi szczęścia".
Zatem mózg z nastawieniem pozytywnym
działa lepiej, niż z negatywnym,
neutralnym lub zestresowanym.
Inteligencja, twórczość i energia rosną.
Wszystkie wyniki biznesowe się poprawiają.
Wszystkie wyniki biznesowe się poprawiają.
Mózg jest o 31% wydajniejszy w pozytywnym,
niż negatywnym lub neutralnym nastroju,
albo też w stresie.
Będziesz 37% efektywniejszy w sprzedaży.
Lekarze są 19% szybsi i dokładniejsi,
w stawianiu trafnej diagnozy w pozytywnym nastroju
niż w negatywnym, lub w stresie.
Co oznacza, że możemy odwrócić formułę.
Jeśli znajdziemy sposób na większą pozytywność,
nasze mózgi będą pracowały efektywniej,
zdolne przetwarzać więcej i szybciej.
Musimy zatem odwrócić znaną formułę,
żeby zobaczyć co mózgi w rzeczywistości potrafią.
Ponieważ dopamina, która jest uwalniana
przy pozytywnych doświadczeniach, ma dwa działania.

Hungarian: 
a kognitív horizonton.
Mindezt azért, mert azt hisszük, hogy sikeresnek kell lennünk,
és akkor boldogabbak leszünk.
De az igazi probléma az, hogy az agyunk fordított sorrendben működik.
Ha meg tudjuk emelni valakinek a pozitivitásszintjét a jelenben,
akkor az agy megtapasztalja azt, amit boldogságelőnynek nevezünk,
azaz agyunk a pozitivizmus hatására
lényegesen jobban teljesít,
mint negatív, semleges vagy stresszes állapotban.
Az intelligencia, a kreativitás, az energiaszint mind emelkednek.
Tulajdonképpen azt találtuk,
hogy minden egyes üzleti eredmény javul.
A pozitív agy 31%-kal termelékenyebb,
mint a negatív, semleges vagy stresszes agy.
37%-kal növekednek az értékesítési eredmények.
Az orvosok 19%-kal gyorsabbak, pontosabbak
a helyes diagnózis megállapításában,
ha pozitívak a negatív, semleges vagy stresszes helyett.
Ami azt jelenti, hogy meg tudjuk fordítani a képletet.
Ha meg tudjuk találni a módját, hogy pozitívvá váljunk a jelenben,
akkor az agyunk is sokkal sikeresebben működik,
ahogyan képesek leszünk keményebben, gyorsabban és okosabban dolgozni.
Meg kell tudnunk fordítani ezt a formulát,
hogy megláthassuk, mire is képes agyunk valójában.
Mivel a dopaminnak, amely elárasztja a rendszerünket, amikor pozitívak vagyunk,
két funkciója van.

Russian: 
к линии мысленного горизонта.
Мы думаем:
«Сначала мы должны достигнуть успеха,
а потом мы станем счастливее».
Но в действительности всё наоборот.
Если мы становимся счастливее,
наш мозг как бы заряжается счастьем,
т.е. если вы будете счастливы,
то начнёте работать лучше,
чем в плохом, спокойном
или тревожном состоянии.
Умственные, творческие
и энергетические показатели повысятся.
Мы обнаружили,
что улучшаются все карьерные показатели.
Счастливый человек работает
на 31% эффективнее
человека в плохом, спокойном
или тревожном настроении.
Продажи повышаются на 37%.
Счастливые доктора работают
на 19% быстрее докторов
в плохом, спокойном
или тревожном настроении,
а их диагнозы более точны.
Т.е. мы можем перевернуть формулу успеха.
Если мы сможем стать счастливыми,
то наш труд будет успешнее,
поскольку мы станем
усерднее, быстрее и умнее.
Всё, что нам нужно, —
это просто переделать эту формулу,
и мы увидим, на что
мы действительно способны.
Когда вы счастливы,
в мозге вырабатывается допамин.
У него есть две функции.

Czech: 
za poznávací obzor jako společnost.
A to kvůli tomu, že si myslíme, že musíme být úspěšnější,
abychom byli šťastnější.
Ale skutečný problém je, že náš mozek pracuje v opačném pořadí.
Pokud můžete zvýšit něčí úroveň pozitivity v současnosti,
potom jeho mozek zažívá něco, co nazýváme výhodou štěstí,
což je to, že váš mozek v pozitivní prostředí
pracuje výrazně lépe,
než-li tomu je v negativním, neutrálním, nebo stresovém prostředí.
Váš intelekt stoupá, vaše kreativita stoupá, vaše úroveň energie stoupá.
Ve skutečnosti jsme přišli na to,
že se každičký obchodní výstup zlepší.
V pozitivním prostředí je váš mozek o 31% produktivnější,
než v prostředí negativním, neutrálním nebo stresovém.
Jste o 37% lepší v prodeji.
Lékaři jsou o 19% rychlejší a přesnější
ve stanovení správné diagnózy
v pozitivním prostředí, než-li v negativním, neutrálním nebo stresovém.
Což znamená, že můžeme převrátit tento vzorec.
Pokud nalezneme způsob, jak se stát pozitivním v současnosti,
pak bude náš mozek pracovat dokonce více úspěšněji,
jak budeme schopni pracovat pilněji, rychleji a chytřeji.
Co potřebujeme být schopni udělat, je převrátit tento vzorec,
abychom mohli vidět, čeho je náš mozek ve skutečnosti schopen.
Protože dopamin, který zaplavuje náš systém,
když jsme pozitivní, má dvě funkce.

Mongolian: 
Бид аз жаргалыг ирээдүйд 
болох холын зүйл мэт сэтгэдэг.
Тийм ч болохоор амжилтад хүрч байж 
аз жаргалтай болно
гэж нийтээрээ боддог.
Гэтэл бидний тархи эсрэгээрээ ажилладаг.
Сэтгэл өөдрөг болоход хүний тархинд
"аз жаргалын давуу тал" гэж 
нэрлэгддэг зүйл бий болдог байна.
Үр дүнд тархи нь сэтгэл хөдлөлгүй, 
эсвэл гутрангуй байх төлөвөөс
хавьгүй өндөр түвшинд ажилладаг байна.
Оюун ухаан, бүтээлч чанар, эрч хүчний
түвшин бүгд нэмэгддэг аж.
Ерөнхийдөө ажлын бүтээмж бүх 
үзүүлэлтээрээ сайжирдаг гэсэн үг юм.
Өөдрөг байх үед тархи 
сэтгэл хөдлөлгүй эсвэл
сэтгэлээр унасан үеэс 31% илүү
бүтээмжтэй байдаг.
Борлуулалт 37% нэмэгддэг аж.
Сэтгэлээр өөдрөг байгаа эмч нарын
ажлын хурд 19%-иар нэмэгдэж,
өвчтөнд зөв онош тогтоож байлаа.
Бид тогтсон ойлголтоо өөрчилж чадна.
Хэрэв бид өөдрөг байж чадвал
бидний тархи илүү амжилттай ажиллаж
бид илүү шаргуу, хурдтай, ухаалгаар
ажиллах боломжтой болно.
Бид аз жаргал, амжилтын томьёоллоо өөрчилж
тархиныхаа жинхэнэ чадварыг 
нээх бүрэн боломжтой.
Учир нь сэтгэл өөдрөг байхад ялгардаг 
допамин бодис нь
2 үүрэг гүйцэтгэдэг.

Albanian: 
mbi horizontin e njohes si shoqeri.
Dhe kjo eshte sepse ne mendojme se ne duhet te jemi te sukseshem,
pastaj ne do te jemi te lumtur.
Por problemi i vertete eshte se truri jone punon ne rendin e kundert.
Nese ju mund te ngrini nivelin e positivitetit te dikujt ne te tashmen,
pastaj pervojat e trurit te tyre cka ne quajme perparesi e lumturise,
qe eshte truri juaj ne pozitivitet
performon me mire
sese tek negatvi, neutrali ose i stresuari.
Inteligjenca juaj rritet, kreativiteti juaj rritet, niveli i energjise tuaj rritet.
Ne fakt, cka ne gjejme
eshte se cdo dalje e biznesit permiresohet.
Truri juaj tek pozitivi eshte 31 perqind me produktiv
sesa truri juaj tek negativi, neutrali ose i stresuari.
Ju jeni 37 perqind me i mire tek shitjet
Doktoret jane 19 perqind me te shpejte, me te sakte
te sjellin diagnoza korrekte
kur pozitivi ne vend te negativit, neutralit ose stresit.
Qe do te thote se ne mund te ndryshojme formulen.
Nese ne mund te gjejme nje rrugedalje qe te behemi pozitiv ne te tashmen,
pastaj truri jone punon me me shume sukses
pasi ne jemi ne gjendje te punojme me shume, me shpejte dhe më me inteligjence.
Cka na duhet te jemi ne gjendje te bejme eshte te ndryshojme kete formule
pra ne mund te fillojme te shohim se cka eshte ne gjendje te beje truri jone.
Sepse dopamine, e cila permbytet ne sistemin tuaj ku ju jeni pozitiv,
ka dy funksione.

Italian: 
è spingere la felicità oltre l'orizzonte cognitivo.
Ciò accade perché pensiamo che dobbiamo avere successo,
e che solo dopo averlo raggiunto saremo felici.
Ma il problema è che i nostri cervelli lavorano al contrario.
Se aumentiamo la positività di una persona nel presente,
i loro cervelli proveranno ciò che oggi chiamiamo il vantaggio della felicità,
ossia che il vostro cervello, se si trova in uno stato positivo,
funziona significativamente meglio
di quando si trova in uno stato negativo, stressato o indifferente.
La vostra intelligenza, la vostra creatività ed il livello di energia aumentano.
In realtà abbiamo scoperto
che si registrano dei miglioramenti in tutti i tipi di risultati sul lavoro.
Il vostro cervello in uno stato positivo è il 31% più produttivo
di quando si trova in uno stato negativo, stressato o indifferente.
Si diventa il 37% migliori nelle vendite.
I dottori sono il 19% più veloci ed accurati
nel giungere a diagnosi corrette
quando sono in uno stato positivo, piuttosto che negativo, stressato o indifferente.
Il che vuol dire che possiamo invertire la formula.
Se possiamo scoprire come diventare positivi oggi,
allora le nostre menti avranno un successo ancora maggiore
perché saremo in grado di lavorare più duramente, meglio ed in modo più intelligente.
Ciò che ci serve è riuscire ad invertire questa formula
in modo da iniziare a vedere di cosa sono veramente capaci le nostre menti.
Perché la dopamina, che scorre nel tuo sistema quando sei positivo,
svolge due funzioni.

Marathi: 
आणि आनंद जर यशाच्या विरुद्ध दिशेला असेल 
तर तुमचा मेंदू तिथे कधीच पोचत नाही.
एक समाज म्हणून आपण सुखाला 
अनाकलनीय करून टाकलं आहे.
आणि याचं कारण आपल्याला वाटतं
आपण यशस्वी व्हायलाच हवं
तरच आपण आनंदी होऊ.
पण आपले मेंदू उलट विचार करतात.
वर्तमानात जर तुम्ही कुणाच्या 
सकारात्मकतेची पातळी उंचावू शकलात
तर त्यांचा मेंदू आपण ज्याला सुखप्राप्ती 
म्हणतो ते अनुभवतो
म्हणजेच तुमचा सकारात्मक मेंदू 
अधिक चांगलं काम करतो नकारात्मक
तटस्थ किंवा तणावाखाली असल्यापेक्षा.
तुमची बुद्धिमत्ता वाढते, सर्जनशीलता 
वाढते, ऊर्जेची पातळी वाढते.
वस्तुस्थितीत आम्हाला आढळलं
व्यवसायातील प्रत्येक निष्पत्ती सुधारते
तुमचा सकारात्मक मेंदू ३१% अधिक 
उत्पादक असतो
नकारात्मक, तटस्थ वा 
तणावाखाली असण्याच्या तुलनेत
तुम्ही विक्रीत ३७% अधिक
चांगले असता.
डॉक्टर्स १९% अधिक वेगाने
व अचूकतेने योग्य निदान करतात जेव्हा तटस्थ,
नकारात्मक, किंवा तणावाखाली 
असण्याऐवजी सकारात्मक असतात
याचाच अर्थ आपण सूत्र उलटं करू शकतो.
वर्तमानात सकारात्मक राहण्याचा 
जर आपण मार्ग शोधला,
तर आपले मेंदू अधिक यशस्वीरित्या काम करतात
कारण आपण अधिक वेगाने,
बुद्धीने काम करू शकतो.
हे सूत्र उलटं करायला जमणं गरजेचं आहे
जेणेकरून आपल्याला आपल्या मेंदूची 
खरी क्षमता कळू शकेल.
कारण डोपामाईनची, जे तुम्ही 
सकारात्मक असताना शरीरात वाहतं,
दोन कार्य आहेत.

Korean: 
행복을 밀어올려 왔던거죠.
이런 이유로 우리는 반드시 성공해야 한다고,
그러면 더 행복해 질거라고 생각합니다.
하지만 문제는 우리의 두뇌는 반대로 작용한다는 것입니다.
만약 당신이 지금 누군가의 긍정 지수를 올릴 수 있다면,
그들은 저희가 소위 말하는 
'행복 이점'이라는 것을 경험하게 될텐데,
긍정적인 상태의 당신의 두뇌는
부정적이거나, 중립적, 혹은 스트레스 받은 상태의 두뇌보다
훨씬 더 잘 움직인다는 것입니다.
당신의 지능과 창의력은 올라가고, 더 에너지 넘치게 되죠.
실제로, 저희는 모든 각각의 업무 결과가
향상되다는 것을 발견했습니다.
긍정적인 상태의 당신의 두뇌는
부정적이거나 중립적, 혹은 스트레스 받은 상태의 두뇌보다 
31% 더 생산적입니다.
37% 더 판매실적이 늘어난다는거죠.
의사는 옳은 진단을 내리는데에 있어
부정, 중립적임, 스트레스 대신 
긍정적인 생각을 가지고 있으면
19% 더 빠르고 정확해집니다.
바로 우리가 공식을 
뒤집을 수 있다는 것을 의미하는 것입니다.
만약 우리가 지금 당장 
긍정적 사람이 되는 방법을 알아낸다면,
우리 두뇌는 더더욱 성공적으로 작동하게되고,
더 열심히, 더 빠르게, 더 지능적으로 일할 수 있게 됩니다.
이 공식을 뒤집어 생각할 수 있어야 합니다.
그럼으로써 우리 두뇌가 어느 만큼의 능력을 가지고 있는지 알 수 있을 것입니다.
왜냐하면, 도파민, 여러분이 행복을 느끼실 때 
몸 속에 가득 넘치는 그런 물질인데요,
두가지 기능을 가지고 있습니다.

Kazakh: 
. Сізді тек бақытты қылып қоймай,
мидың үйрену орталығын жандандырып,
жаңа дағдыларды үйренуге мүмкіншілік туғызады.
Бақытты болу әдетін қалыптастыру үшін
миға арналған жаттығулар таптық.
Үш апта бойы екі минуттың ішінде
біз миыңызды басқа райға ауыстырып,
жұмысын оптимисттік
әрі табысты қыла аламыз.
Осы жаттығуларды бірге жұмыс істеген
компанияларда тестілеуден өткіздік-
адамдар үш апта бойы әр күн сайын
ризашылығын білдірген 3 оқиға жазып отырды.
Осы кезеңнің аяғына қарай әлемдегі жаман емес,қайта жақсы нәрселерді көру әдеті қалыптаса бастайды.
Жетістіктеріңіздің күнделікті жазылып тұрғаны
олардың есіңізде жандануына себеп болады.
Жаттығу сіздердің Қылықтарыңыз бен жүріс-тұрыстарыңыз
көңіл күйіңізге тікелей әсер тигізетінін көрсетеді.
көңіл күйіңізге тікелей әсер тигізетінін көрсетеді.
Медитация бір уақытта
бірнеше тапсырмаларды орындауға
тырысқанымыздың себебінен туған көңіл немесе ілтипат жетіспеушілік синдромын жеңуге көмектеседі.
Ол дәл сол уақыттағы тапсырмаға көңіліңізді толығымен бөлуге көмектеседі.
Мейрімділіктің спонтанды көрсетілуі өте маңызды.
Біз адамдардан әр күн сайын
өз араларындағы біреулерге арналған алғысын, ризашылығын
білдіретін хатты жазуды өтіндік.

Spanish: 
No solo te hace sentir más feliz,
sino que también activa los centros de aprendizaje
permitiéndote adaptarte al mundo de manera diferente.
Hemos encontrado maneras de entrenar el cerebro
para que se vuelva más positivo.
En lapsos de solo 2 minutos, durante 21 días,
podemos readaptar el cerebro,
permitiendo así que funcione
con más optimismo y mayor éxito.
Hicimos esta investigación
en las empresas con que he trabajado
haciendo que escriban 3 motivos de gratitud
durante 21 días seguidos, tres cosas nuevas cada día.
Y al final
sus cerebros empiezan a retener un patrón
de buscar en el mundo no lo negativo, sino primero lo positivo.
Al anotar una experiencia positiva del día anterior
le das fuerzas al cerebro.
Aprendes a darle importancia al comportamiento.
La meditación ayuda a superar
el TDAH que hemos creado,
al tratar de hacer muchas cosas a la vez,
y ayuda a concentrarse en una sola tarea.
Y finalmente, los actos aleatorios de bondad son actos conscientes.
Hacemos que la gente, al abrir su buzón de correo,
escriban un mensaje positivo
elogiando o agradeciendo a alguien en la red social.

Russian: 
Он не только делает вас счастливее,
но и активизирует
все мозговые центры научения,
позволяя научиться новым навыкам.
Мы нашли упражнения
для тренировки мозга,
чтобы закрепить привычку
быть счастливым.
За 2 минуты в течение 3 недель
мы можем перенастроить ваш мозг
и сделать его работу
оптимистичнее и успешнее.
Мы протестировали эти упражнения
в каждой компании, с которой работали:
каждый день
на протяжении 3-х недель люди
отмечали 3 события,
за которые они благодарны.
К концу этого срока
начинает закрепляться новая привычка
искать в мире хорошее, а не плохое.
Ежедневное записывание своих успехов
воскрешает их в памяти.
Зарядка покажет вам,
что поведение влияет на настроение.
Медитация даст вам возможность
преодолеть синдром дефицита внимания,
который мы сами создали,
пытаясь выполнить
кучу заданий одновременно.
Она поможет вам сконцентрироваться
на задаче, выполняемой в данный момент.
Очень важно спонтанное проявление доброты.
Мы просили людей каждый день
писать 1 письмо с хорошими словами
благодарности или похвалы
кому-то из своего окружения.

Portuguese: 
Ela não só deixa mais feliz,
ela aciona todos os centros
de aprendizagem do seu cérebro
permitindo-lhe se adaptar
ao mundo de forma diferente.
Descobrimos que há maneiras
de treinar o cérebro
para que se torne mais positivo.
Em intervalos de dois minutos
durante 21 dias consecutivos,
podemos reprogramar seu cérebro,
permitindo que ele trabalhe,
com mais otimismo e com mais sucesso.
Fizemos isso nas pesquisas
em todas as empresas com que trabalhei,
pedindo-lhes que escrevessem
três coisas novas pelas quais são gratos.
durante 21 dias consecutivos,
três coisas novas todo dia.
No final desse período,
o cérebro começou a reter um padrão
de buscar no mundo, não o negativo,
mas primeiro o positivo.
Escrever uma experiência positiva
que tenha tido nas últimas 24 horas
possibilita a seu cérebro revivê-la.
Exercícios ensinam seu cérebro
que o comportamento é importante.
Vemos que a meditação ajuda o cérebro
a superar o TDAH cultural que criamos
ao tentar realizar
múltiplas tarefas de uma vez
e ajuda o cérebro
a se concentrar em uma tarefa.
E finalmente, atos aleatórios de gentileza
são atos conscientes de gentileza.
Pedimos às pessoas,
quando acessarem seu email,
escrever um email positivo
elogiando ou agradecendo alguém.

Latvian: 
Ne tikai padarīt jūs laimīgākus,
bet aktivēt visus jūsu smadzeņu mācīšanās centrus,
ļaujot jums citādāk pieņemt pasauli.
Mēs atklājām veidus, 
kā varat trenēt smadzenes,
lai kļūtu laimīgāks.
Tikai 2 minūšu laika sprīžos, kas tiek atkārtoti 21 dienu pēc kārtas,
mēs spējam pārslēgt jūsu smadzenes,
ļaujot tām patiesi strādāt
optimistiskāk un daudz sekmīgāk.
Mēs esam veikuši šo pētījuma ietvaros
un katrā uzņēmumā, kurā strādāju,
liekot viņiem uzrakstīt 3 lietas
, par kurām viņi ir pateicīgi -
21 dienu pēc kārtas, 3 jaunas lietas.
Un tā beigās
viņu smadzenes sāk veidot modeli,
kurā pasaule sākotnēji tiek uztverta nevis negatīvi, bet gan pozitīvi.
Rakstīšana par pēdējo 24 stundu laikā vienu pozitīvi piedzīvoto momentu,
ļauj jūsu smadzenēm to vēlreiz pārdzīvot.
Treniņi māca jūsu smadzenes, ka jūsu rīcībai ir nozīme.
Mēs atklājām, ka meditācija jūsu smadzenēm
ļauj pārvarēt uzmanības deficīta sindromu, ko esam radījuši
cenšoties veikt vairākas lietas vienlaikus,
un ļauj jūsu smadzenēm fokusēties uz vienu lietu vienlaicīgi.
Un nobeigumā, neparedzama labestība ir apzināta labestība.
Mēs satiekam cilvēkus, 
kas atver savus e-pastus,
lai rakstītu pozitīvu vēstuli,
pateicoties un uzslavējot kādu viņa darbībā sociālā atbalsta tīklā.

Indonesian: 
Tidak hanya membuat Anda lebih bahagia,
tapi juga mengaktifkan pusat pembelajaran dalam otak
yang membuat Anda dapat beradaptasi terhadap dunia dengan cara yang berbeda.
Kami menemukan bahwa ada cara-cara untuk melatih otak Anda
untuk dapat lebih positif.
Dalam hanya dua menit untuk 21 hari berturut-turut.
kami betul-betul dapat mengubah otak Anda,
membiarkannya untuk sungguh-sungguh bekerja
lebih optimis dan lebih sukses.
Kami telah melakukan penelitian mengenai ini
pada setiap perusahaan yang bekerjasama dengan saya,
membuat mereka untuk menulis tiga hal yang mereka syukuri
selama 21 hari berturut-turut, tiga hal setiap hari.
Dan di akhir sesi,
otak mereka mulai membentuk pola
untuk melihat dunia, bukan dari negatif, tapi dari positif dulu.
Menuliskan satu pengalaman positif yang Anda alami dalam 24 jam terakhir
membuat otak Anda mengalaminya kembali.
Latihan mengajarkan otak Anda bahwa perilaku Anda berarti.
Kami menemukan bahwa meditasi membuat otak Anda
untuk mengatasi ADHD kultural yang telah kita ciptakan
dengan mengerjakan banyak hal dalam satu waktu
dan membuat otak Anda fokus pada tugas di depan Anda.
Dan akhirnya, perbuatan baik secara acak adalah perbuatan baik secara sadar.
Kami membuat orang, ketika membuka inboks mereka,
untuk menulis satu surel positif
memuji atau berterimakasih pada seseorang dalam jejaring sosial mereka.

Danish: 
Det gør ikke kun en mere lykkelig,
det aktiverer også alle indlæringscentrene i hjernen,
hvilket lader en tilpasse sig verden anderledes.
Vi har fundet ud af, at man kan træne sin hjerne
til at blive mere positiv.
Ved at bruge kun to minutter hver dag i 21 dage
kan man faktisk omkode hjernen,
hvilket lader den fungere
mere optimistisk og med mere succes.
Vi har gjort dette i forskningen
i alle de virksomheder, jeg har arbejdet med,
fået dem til at skrive tre ting ned, som de er taknemmelige for,
21 dage i træk, tre nye ting hver dag.
Og efter de 21 dage
er der skabt et mønster i hjernen,
hvor man ikke kigger efter det negative, men det positive.
En dagbog om en positiv oplevelse, man har haft i det sidste døgn,
lader hjernen genopleve den.
Motion lærer din hjerne, at din opførsel gør en forskel.
Vi ser, at meditation lader din hjerne
komme ud over den kulturelle ADHD, der er blevet skabt ved, at vi
prøver at løse for mange opgaver ad gangen,
og tillader hjernen at fokusere på den nærværende opgave.
Og endelig, tilfældige venligheder er overlagte venligheder.
Vi får folk til, når de åbner deres e-mail,
at skrive en positiv e-mail,
der anerkender eller takker nogen i deres sociale støttenetværk.

Czech: 
Nejen, že nás dělá šťatnějšími,
ale také spouští všechna vzdělávací centra našeho mozku,
což nám umožňuje přizpůsobit se světu odlišným způsobem.
Objevili jsme, že existují způsoby, jak můžete svůj mozek vycvičit,
aby byl schopen se stát pozitivnějším.
V pouhých 2 minutách vašeho času po 21 dnů v řadě,
můžeme ve skutečnosti přepojit váš mozek,
což mu dovolí skutečně pracovat
více optimisticky a úspěšněji.
Tyto věci jsme zkoumali
v každé společnosti, se kterou jsem pracoval,
kdy jsem je přiměl, aby jsi psali 3 nové věci, za které jsou vděčni
po 21 dnů v řadě - 3 nové věci každý den.
A na konci této doby
si jejich mozek uchoval schéma
skenování světa, ne pro přednostní hledání negativ, ale pozitiv.
Psání záznamu o jednom pozitivním zážitku, který jste zažili během posledních 24 hodin
dovolí vašemu mozku jeho opětovné prožití.
Toto cvičení učí váš mozek, že na vašem chování záleží.
Objevili jsme, že meditace dovolí vašemu možku
překonat kulturní hyperaktivitu, kterou jsme si vytvořili
snahou o dělaní několika úkolů současně,
a dovolí našemu mozku soustředit se na jednotlivé úkoly.
A konečně, nahodilé činy laskavosti jsou vědomé činy laskavosti.
Přiměli jsme lidi, aby když otevřou své schránky
napsali jeden pozitivní email,
ve kterém pochválí nebo poděkují někomu v jejich okolí.

Ukrainian: 
Він не тільки дає відчуття щастя,
він вмикає всі центри мозку, які відповідають за навчання.
Тобто дає вам змогу по-новому пристосуватися до світу.
Ми довели, що мозок можна
налаштувати на позитив.
Дві хвилини на день впродовж 21 дня -
і ми переналаштуємо ваш мозок
і він запрацює
життєрадісно та успішно.
Ми вдавалися до цього прийому
у кожнісінькій компанії, з якою працювали.
Працівники компанії мали написати три нові речі, за які вони вдячні,
щодня впродовж 21 дня. По три нові пункти на день.
Врешті-решт,
їх мозок звикає спочатку
шукати довкола позитив, і лише згодом - негатив.
Коли ви записуєте один позитивний досвід за минулу добу,
ваш мозок переживає його заново.
Тренування вчить мозок, що ваша поведінка важлива.
Ми довели, що медитація допомагає мозку
справитися з культурним синдромом дефіциту уваги та гіперактивності,
який виникає, коли ми займаємося десятьма справами водночас.
Тоді мозок може зосередитися над поточним завданням.
Ну і, звісно, спонтанні та свідомі вияви доброти.
Коли люди заходять на свою пошту, ми змушуємо їх
написати один позитивний лист
своєму колезі зі словами похвали чи подяки.

Modern Greek (1453-): 
Όχι μόνο σας κάνει πιο ευτυχισμένους,
ενεργοποιεί όλα τα μαθησιακά 
κέντρα τους εγκεφάλου σας
επιτρέποντάς σας να προσαρμόζεστε 
στον κόσμο με διαφορετικό τρόπο.
Ανακαλύψαμε ότι υπάρχουν τρόποι
να εκπαιδεύσουμε τους εγκεφάλους σας
έτσι ώστε να είναι ικανοί να γίνουν πιο θετικοί.
Σε μόλις δύο λεπτά για 21 μέρες στη σειρά,
μπορούμε να επανακαλωδιώσουμε 
τον εγκέφαλό σας,
επιτρέποντάς του να λειτουργεί
πιο αισιόδοξα και πιο επιτυχημένα.
Τα έχουμε κάνει αυτά στην έρευνα
σε κάθε εταιρεία με την οποία συνεργάστηκα,
βάζοντάς τους να γράψουν τρία νέα 
πράγματα για τα οποία είναι ευγνώμονες
για 21 μέρες στη σειρά, 
τρία νέα πράγματα κάθε μέρα.
Και στο τέλος αυτού,
ο εγκέφαλός τους αρχίζει να διατηρεί ένα μοτίβο
σάρωσης του κόσμου, όχι για τα αρνητικά, 
αλλά πρώτα για τα θετικά.
Γράφοντας για μία θετική εμπειρία 
που είχατε τις τελευταίες 24 ώρες
επιτρέπει στον εγκέφαλό σας να το ξαναζήσει.
Η εξάσκηση μαθαίνει στον εγκέφαλό σας 
ότι η συμπεριφορά σας έχει σημασία.
Ανακαλύψαμε ότι ο διαλογισμός
επιτρέπει στον εγκέφαλό σας
να ξεπεράσει την πολιτιστική ΔΕΠΥ 
που δημιουργήσαμε
προσπαθώντας να κάνουμε
πολλαπλές εργασίες ταυτόχρονα
και επιτρέπει στους εγκεφάλους σας 
να επικεντρωθούν σε μία εργασία τη φορά.
Και τελικά, τυχαίες πράξεις καλοσύνης 
είναι συνειδητές πράξεις καλοσύνης.
Βάζουμε ανθρώπους, όταν ανοίγουν το e-mail τους,
να γράψουν ένα θετικό e-mail

Persian: 
نه تنها شما را خوشحال تر می کند،
بلکه تمام مراکز یادگیری در مغز شما را فعال می کند
و باعث می شه به گونه ای متفاوت با دنیا سازگار باشید.
ما دریافتیم که از راههایی می تونید فکرخود را برای مثبت تر شدن آموزش دهید.
ما دریافتیم که از راههایی می تونید فکر خود را برای مثبت تر شدن آموزش دهید.
فقط برای دو دقیقه در روز برای مدت 21 روز متوالی
ما در واقع می تونیم مغز شما را بازسازی کنیم،
و کاری کنیم که مغزتان عملا" عملکردی خوش بینانه تر و موفقیت آمیز تر داشته باشد.
و کاری کنیم که مغزتان عملا" عملکردی خوش بینانه تر و موفقیت آمیز تر داشته باشد.
ما اینکار تحقیقاتی را در حال حاضر
با تمام شرکتهایی که با آنها همکاری داریم ، انجام دادیم،
و از آنها خواستیم که به مدت 21 روز متوالی، روزانه سه چیز جدید را که بخاطرش سپاسگزارند یادداشت کنند، هر روز سه چیز جدید.
و از آنها خواستیم که به مدت 21 روز متوالی، روزانه سه چیز جدید را که بخاطرش سپاسگزارند یادداشت کنند، هر روز سه چیز جدید.
و آخرسر، مغز آنها شروع به حفظ کردن الگویی از نگاه اجمالی به دنیا می کند،
و آخرسر، مغز آنها شروع به حفظ کردن الگویی از نگاه اجمالی به دنیا می کند،
نه از جنبه های منفی بلکه ابتدا از جنبه های مثبت.
نوشتن دربارۀ یک تجربۀ مثبتی که در طی 24 ساعت گذشته داشتید،
باعث می شه که مغز شما آنرا احیا کند.
تمرین کردن به مغزتان می آموزد که رفتارتان دارای اهمیت است.
ما دریافتیم که مدیتیشن، مغز را قادر می سازه
که برADHD فرهنگی (اختلال بیش فعالی با کمبود توجه)غالب بشه،
چیزی که با انجام چند کار همزمان بوجود می آید،
و در عوض باعث بشه که افکارمان روی یک عملکرد تمرکز کند.
و درنهایت، اعمال نیک بدون هدف به اعمال نیک هدف داری تبدیل شوند.
ما از مردم می خواهیم که وقتی ایمیل خود را باز می کنند،
یک ایمیل مثبت در ستایش یا قدردانی از کسی در شبکۀ پشتیبانی اجتماعی خودشان بنویسند.
یک ایمیل مثبت در ستایش یا قدردانی از کسی در شبکۀ پشتیبانی اجتماعی خودشان بنویسند.

Armenian: 
Այն ոչ միայն ձեզ ավելի երջանիկ է դարձնում,
այլ փոխում է ձեր ուղեղի ուսուցանելու հնարավորությունները
եւ դուք աշխարհն այլ կերպ եք ընկալւոմ:
Մենք հայտնաբերեցինք, որ կան միջոցներ,
որոնք ուղեղը կարող են դարձնել ավելի դրական:
21օր անընդմեջ 2 րոպեով
մենք իրականում կարող ենք կրկին հեռագրել ձեր ուղեղը,
որը թույլ կտա ձեր ուղեղին աշխատել
ավելի լավատեսորեն և ավելի հաջողված ձևով:
Այս փորձերը մենք արել ենք մեր հետազոտության շրջանակում,
ցանկացած ընկերության, որի հետ ես աշխատել եմ,
խնդրել եմ գրի առնել 21 օրերի ընթացքում ձեռք բերած երեք նոր բան,
որի համար նրանք շնորհակալ են ինձ:
Եվ վերջում
նրանց ուղեղը պահպանում է աշխարհընկալման մի օրինակը,
բայց ոչ թե բացասական, այլ դրական օրինակը:
Արձանագրումը միակ դրական փորձն է, որ դուք ունեցել եք վերջին 24 ժամվա ընթացքում
եւ որը վերածնվելու հնարավորություն է տալիս ձեր ուղեղին:
Վարժությունը սովորեցնում է ձեր ուղեղին, որ վարքը շատ կարևոր է:
Մենք հայտնաբերեցինք, որ մտորումները թույլ են տալիս ձեր ուղեղին
ստանալ ուշադրության դեֆիցիտի և հիպերակտւվության համախտանիշ,
որը ստեղծվում է մի քանի բաներ միաժամանակ անելիս
և թույլ է տալիս մեր ուղեղին կենտրոնանալ կատարվող առաջադրանքի վրա:
Եվ վերջապես բարության պատահական դրսևորումները բարության գիտակցված ակտեր են:
Մենք գիտենք մարդկանց, ովքեր բացում են իրենց ներարկղը,
գրում են մի դրական էլեկտրոնային նամակ
կամ շնորհակալություն են հայտնում որեւէ մեկին իրենց սոցիալական աջակցության ցանցում:

Turkish: 
Bu sizi daha mutlu etmekle kalmıyor,
aynı zamanda dünyaya farklı bir şekilde adapte olmanızı
sağlayan beyninizdeki öğrenme merkezlerini harekete geçiriyor.
Bulgularımıza göre daha pozitif olabilmek için beyninizi
eğitmenin yolları var.
Art arda 21 gün boyunca yapılan iki dakikalık bir süre içinde
beyninizin gerçekten daha iyimser
ve daha başarılı bir şekilde
çalışmasını sağlayabiliyoruz.
Bu şeyleri çalıştığım her bir şirketteki
araştırmalarda yaptık,
art arda 21 gün boyunca minnettar oldukları üç şeyi yazmalarını
istedik, her gün yeni üç şey.
Ve bunun sonunda,
beyinleri dünyayı negatif yerine
pozitif bir şekilde görmelerini sağlayan bir yöntem geliştiriyor.
Geçen 24 saat boyunca başınıza gelen bir tane pozitif olayı kayda geçirmek
beyninizin onu tekrar yaşamasını sağlıyor.
Alıştırma beyninize davranış sorunlarını öğretiyor.
Bulduğumuza göre, meditasyon beyninizin
aynı anda birden fazla iş yapmaya çalışarak yarattığımız
kültürel dikkat eksikliği, hiperaktivite bozukluğunun
üstesinden gelmesini ve el altındaki işe odaklanmamızı sağlıyor.
Ve sonunda, rastgele yapılan nezaketler bilinçli nezaketlerdir.
İnsanlara, gelen kutularını açtıklarında,
sosyal destek ağlarındaki
birine teşekkür ya da iltifat eden bir pozitif eposta yazdırıyoruz.

Polish: 
Sprawia, że jesteśmy szczęśliwsi,
i uruchamia ośrodki uczenia się w mózgu,
które pozwalają lepiej się adaptować do środowiska.
Odkryliśmy też, że można trenować mózg,
żeby stawał się bardziej pozytywny.
Zaledwie 2 minuty treningu dziennie przez 21 dni,
mogą przestawić nasze mózgi,
pozwalając aby działały bardziej
optymistycznie i efektywnie.
Zrobiliśmy ten eksperyment w każdej firmie,
z którą pracowałem w ubiegłym roku,
przekonując do opisania 3. nowych rzeczy,
za które są wdzięczni codziennie przez 21 dni.
Kończy się tak,
że mózg zaczyna przyswajać regułę wyszukiwania
w świecie pozytywów, nie negatywów.
Opisanie 1. pozytywnego doświadczenia z ostatnich 24 godzin
pozwala mózgowi przeżyć je od nowa.
Ćwiczenia fizyczne uczą mózg, że zachowanie jest istotne.
Medytacja pozwala odrzucić kulturowe ADHD,
które stworzyliśmy,
próbując działać wielozadaniowo,
to pozwala mózgowi skupić się na konkretnym działaniu.
Wreszcie,dobre uczynki czynione są świadomie.
Prosimy ludzi, by zaraz po otworzeniu skrzynki
napisali jednego pozytywnego emalia,
dziękując komuś z ich listy kontaktów.

Arabic: 
ليس فقط أن تجعلك أكثر سعادة
بل تنعكس على جميع مراكز التعلم في عقلك
نمكنك من التكيف مع العالم بصورة مختلفة
وجدنا أن هناك طرق يمكنك بها تدريب عقلك
ليتمكن من أن يكون إيجابيا
خلال دقيقتين من الزمن لمدة 21 يوما
يمكنك بالفعل إعادة تشغيل عقلك
لتمكن عقلك من أن يعمل
بتفاؤل أكثر ونجاح أكثر
أجرينا تلك الأشياء في بحث الآن
كل شركة عملت معها,
أطلب منهم أن يكتبو ثلاثة اشياء جديدة هم ممتنون لها
لمدة 21 يوما , ثلاثة اشياء جديدة كل يوم
وفي نهاية ذلك
العقل يبدأ في استيعاب النمط
في تفحص العالم , ليس بحثا عن السلبية لكن الإيجابية أولا
تدوين شيء إيجابي واحد عشته خلال 24 ساعة
يمكن عقلك من تخفيفها
التمرين يعلم عقلك أن السلوك له دور
وجدنا أن التأمل يمكن عقلك
من التغلب على انعدام التركيز واضطراب فرط الحركة الثقافي الذي خلقناه
بمحاولة القيام بمهمتين في نفس الوقت
ونمكن عقلنا من التركيز على المهمة التي بين أيدينا
وأخيرا, أفعال عشوائية من اللطف هي أفعال واعية من اللطف
نطلب من الناس عندما يقرؤون بريدهم
أن يكتبوا رسالة إيجابية
يشيدون أو يشكرون شخصا ما في شبكة الدعم الإجتماعي الخاصة بهم

Lithuanian: 
Jis ne tik verčia Jus pasijusti laimingesniais,
taip pat jis įjungia visus smegenų mokymosi centrus
ir taip leidžia prisitaikyti prie pasaulio visiškai kitu būdu.
Atradome, kad yra trys būdai ištreniruoti savo smegenis
tapti labiau teigiamomis.
Skiriant tik dvi minutes 21 dieną iš eilės
galima pakeisti Jūsų smegenų architektūrą
ir leisti joms iš tiesų dirbti
optimistiškiau ir sėkmingiau.
Mes atlikome šiuos dalykus tyrimuose
kiekvienoje kompanijoje, kurioje man teko dirbti,
liepėme žmonėms užsirašyti tris naujus dalykus, už kuriuos jie yra dėkingi,
21 dieną iš eilės, tris naujus dalykus kasdien.
Šioms dienoms pasibaigus,
jų smegenys pradeda atsiminti modelį, pagal kurį
jos skanuoja pasaulį ieškodamos ne neigiamų, bet, visų pirma, teigiamų dalykų.
Dienoraštyje aprašydami vieną teigiamą potyrį, kurį turėjai per pastarąsias 24 valandas,
leidžiate savo smegenims jį pergyventi iš naujo.
Pratimai išmoko Jūsų smegenis, kad Jūsų elgesys yra svarbus.
Atradome, kad meditacija leidžia jūsų smegenims
įveikti kultūrinį dėmesio deficito sindromą, kurį sukuriame
vis stengdamiesi atlikti keletą užduočių iš karto,
ir leidžia mūsų smegenims susikaupti ties dabartine užduotimi.
Galiausiai, atsitiktiniai geri darbai yra sąmoningi geri darbai.
Mes liepiame žmonėms, kad, atsidarę savo el. paštą,
parašytų vieną teigiamą laišką,
pagiriantį arba dėkojanti kam nors iš savo socialinės paramos tinklo.

Catalan: 
No només et fa més content,
també engega tots els centres d'aprenentatge al cervell
i et permet adaptar-te al món de manera diferent.
Hem vist que hi ha maneres amb les que pots entrenar el teu cervell
per tal de ser més positiu.
En només dos minuts al dia durant 21 dies consecutius,
realment podem reprogramar el cervell,
permetent-li de treballar
de manera més optimista i amb més èxit.
Hem fet tot aquesta recerca
a cada companyia amb la què he treballat,
fent que escriguin tres coses per les que donen gràcies
durant 21 dies consecutius, tres coses noves cada dia.
I al final,
els seus cervells comencen a quedar-se amb ls pauta
d'escanejar el món sense buscar les coses negatives sinó les positives primer.
Escriure sobre una experiència positiva que has tingut en les últimes 24 hores
li permet al teu cervell de reviure-la.
L'exercisi li ensenya al cervell que el teu comportament és important.
Hem observat que la meditació li permet al cervell
superar el dèficit d'atenció i hiperactivitat que hem estat creant
quan intentem fer més d'una tasca a la vegada
i li permet al cervell concentrar-se en la tasca actual.
I finalment, els actes d'amabilitat aleatoris són actes d'amabilitat conscients.
Fem que la gent, quan obren el seu correu,
escriguin un email positiu
elogiant o donant gràcies a algú en la seva xarxa de suport social.

Vietnamese: 
Nó không chỉ khiến bạn thấy hạnh phúc hơn,
mà còn thắp sáng tất cả trung tâm tiếp nhận trong não
cho phép bạn có thể thích nghi với thế giới theo một cách hoàn toàn khác.
Chúng tôi phát hiện rằng có nhiều cách rèn luyện
để bộ não trở nên tích cực hơn.
Chỉ mất 2 phút mỗi ngày và liên tục trong 21 ngày,
chúng ta có thể thực sự làm mới bộ não của mình,
cho phép bộ não hoạt động
thực sự hiệu quả và tích cực hơn.
Hiện nay, chúng tôi đang nghiên cứu những điều này
với mọi công ty mà chúng tôi làm việc cùng,
yêu cầu họ viết ba điều mới mẻ mà họ muốn làm mỗi ngày
và thực hiện điều đó trong 21 ngày liên tục.
Sau 21 ngày đó,
mỗi lần bộ não họ nhìn nhận thế giới
thì đều xuất phát từ những điều tích cực trước.
Hãy làm một vòng về những trải nghiệm tích cực bạn đã có trong 24 giờ qua
cho phép bộ não bạn sống lại với những khoảnh khắc đó.
Các bài tập sẽ dạy cho bộ não biết cách cư xử hay hành động thế nào là phù hợp.
Hoạt động ngồi thiền cho phép bộ não
vượt qua những trở ngại ADHD cố hữu mà chúng ta đã tạo ra
khi cố tìm cách thực hiện nhiều việc cùng lúc
và cho phép bộ não chỉ tập trung vào một việc duy nhất.
Và cuối cùng, làm điều tốt một cách ngẫu nhiên cũng là một cách làm sáng suốt.
Chúng tôi biết những người khi mở hộp thư của mình,
chỉ để viết một email tích cực
gửi lời chúc hay cám ơn ai đó trong mạng lưới xã hội của mình.

Slovak: 
Nielen, že ste vďaka nemu šťastnejší,
ale aj naštartuje všetky centrá učenia vo vašom mozgu,
čím vám umožní prispôsobiť sa svetu odlišným spôsobom.
Zistili sme, že existujú spôsoby, akými môžete vytrénovať svoj mozog,
aby sa mohol stať pozitívnejším.
Len za 2 minúty počas 21 dní
dokážeme prepnúť váš mozog,
čím mu umožníme pracovať
optimistickejšie a úspešnejšie.
Tieto veci sme teraz robili v prieskume
v každej jednej firme, s ktorou som pracoval,
tak, že ľudia mali spisovať 3 nové veci, za ktoré sú vďační
21 dní za sebou, 3 nové veci každý deň.
A na konci
si ich mozog začal uchovávať vzorec
skúmania sveta, nie pre negatívne, ale najprv pozitívne veci.
To, že napíšete o 1 pozitívnom zážitku, ktorý ste mali za posledných 24 hodín,
umožní vášmu mozgu znovu to prežiť.
Cvičenia učia váš mozog, že na vašom správaní záleží.
Zistili sme, že meditácia umožňuje mozgu
prekonať kultúrnu poruchu pozornosti, ktorú sme vytvárali
tým, že sme sa snažili robiť viacero úloh naraz
a umožňuje mozgu sústrediť sa na 1 momentálnu úlohu.
A napokon, náhodné skutky vľúdnosti sú vedomé skutky vľúdnosti.
Ľuďom povieme, aby po otvorení svojej schránky,
napísali 1 pozitívny email,
ktorým pochválila alebo poďakujú niekomu v ich sociálnej sieti.

iw: 
הוא לא רק עושה אתכם שמחים יותר,
הוא מדליק את כל מרכזי הלמידה המוח שלכם
ומאפשר לכם להתאים לעולם בדרך אחרת.
מצאנו שיש דרכים שאפשר לאמן את המוח
להיות מסוגל להיות חיובי.
בתוך שתי דקות בלבד במשך 21 ימים רצופים,
אנחנו יכולים לחווט מחדש את המוחות שלכם,
ולאפשר לו למעשה לעבוד
בצורה אופטימית יותר ומוצלחת יותר.
עשינו את הדברים האלה במחקר עכשיו
בכל חברה שעבדנו איתה,
גרמנו להם לרשום שלושה דברים חדשים שהם מודים עליהם
במשך 21 ימים ברציפות.
ובסוף התהליך,
המוח שלהם מתחיל לשמור על התבנית
של לסרוק את העולם, לא לדברים הרעים, אלא לדברים החיוביים קודם.
כתיבה על חוויה אחת טובה שעברתם ב24 השעות האחרונות
מאפשרת למוח לחיות אותה מחדש.
פעילות גופנית מלמדת את המוח שלכם שההתנהגות שלכם משנה.
אנחנו מצאנו שמדיטציה מאפשרת למוח שלכם
להתגבר על הפרעת הקשב התרבותית שיצרנו
על ידי הניסיון לעשות משימות רבות באותו הזמן
ומאפשרת למוח שלנו להתמקד במשימה שלפנינו.
ולבסוף, מעשים אקראיים של טוב הם מעשים מודעים של טוב.
אנחנו גורמים לאנשים, כשהם פותחים את תיבת המייל שלהם,
לכתוב מייל חיובי אחד
לשבח או להודות למישהו ברשת התמיכה החברתית שלהם.

Gujarati: 
તે તમને માત્ર પ્રફુલ્લિત જ નથી કરતું,
તે મગજનાં શીખવાનાં બધાં જ કેન્દ્રને પણ સતેજ કરે છે.
અને તે રીતે તમને દુનિયાને જૂદી જૂદી રીતે સ્વિકારવામાટે પણ તૈયાર કરે છે.
અમે એ પણ નોંધ્યું છે કે મગજને વધારે સકરાત્મક બનવાનું શીખવવા માટે
ઘણા રસ્તા છે.
૨૧ દિવસ સળંગ બે જ મિનીટમાં
આપણે મગજને ધમધમતું કરી દઇ શકીએ
કે જેથી મગજ સાચા અર્થમાં
વધારે આશાવાદી અને વધારે સફળ રીતે કામ કરતું થઇ જાય.
અમે જે જે કંપનીની સાથે કામ કરેલ છે
તેમની સાથે કરેલાં આ સંશોધનમાં
તેમની પાસે સળંગ ૨૧ દિવસ સુધી ત્રણ એ નવી વસ્તુઓ જેના માટે તેઓ આભારી છે
તે લખાવડાવડાવ્યું, દરરોજ ત્રણ નવી વસ્તુ.
અને તેના અંતે
તેમનું મગજ દુનિયાને આ નકારાત્મક રીતે નહીં,
પણ પહેલાં સકારાત્મક દ્રષ્ટિએ જોવાનું માળખું જાળવતું થઇ જાય છે.
જો એક સકારાત્મક અનુભવ ચોવીસ કલાકસુધી મમળાવ્યા કરીએ તો
મગજ પણ દરેક વખતે તે જ અનુભવતું થઇ જાય છે.
આ અભ્યાસ મગજને શીખવાડે છે કે વર્તન મહત્વનું છે.
આપણે એ પણ જોયું કે ધ્યાન ધરવાથી મગજ
એક સાથે ઘણાં કામ કરવાની આપણે પેદા કરેલ સાંસ્કૃતિક પરંપરાની
પાર જઇ અને
આપણી વૈચારીક શક્તિઓને હાથ પર લીધેલ કામ પર કેન્દ્રીત થવામાં મદદ કરે છે.
અને છેલ્લે,કોઇ એકલ દોકલ દયાનું પગલું પણ સભાન સદાચારનો જ ભાગ છે.
આ રીતે કોઇ જ્યારે પણ ઇ-મૅલમાટેનું ઇનબૉક્ષ ખોલે છે ત્યારે
વખાણ અને આભારનો એક સકારાત્મક મૅલ
તેમના સામાજીક આધાર તંત્રમાંના કોઇ એકને આપણે મોકલીએ છીએ.

Uzbek: 
balki miyadagi o’rganish
faoliyatini kuchaytiradi,
yangi mahoratlarni
o’rganish qobilyatingiz kuchayadi.
Har doim baxtli bo’lish uchun,
biz miyangiz uchun
bir qator mashqlar topdik.
Kuniga atiga 2 daqiqadan 3 hafta davomida,
biz miyangizni qayta jihozlab,
uning ishini yanada yaxshiroq
va muvaffaqiyatliroq qilishimiz mumkin.
Biz bu mashqlarni o'rganishlar davomida
har bir kompaniyada sinab ko’rdik,
3 hafta davomida har kuni insonlar,
o’zlari shukr qilgan
3 asosiy voqeani qog'ozga belgilashardi.
Davrning oxiriga kelib,
ularning miyalarida endi esa,
dunyoda yomonlikni emas, balki
yaxshilikni qidirish odati mustahkamlandi.
Har kungi qilgan muvaffaqiyatlarni
yozib borish esa,
ularni hotirada mustahkamlaydi.
Ba'dan tarbiya esa,
kayfiyatiga ta’sir ko’rsatadi.
Meditatsiya sizga diqqat etishmaslikni
bartaraf etishga yordam beradi,
bu muammoni biz
o’zimiz yaratdik. Ko'q ishlar qilib.
U bizga amaldagi vazifani
o’ylashga yordam beradi.
O’z-o’zidan paydo bo’lgan
yaxshilik juda muhimdir.
Har kuni biz o'rganyotgan insonlardan,
o’zlarining atrofidagilarga
minnatdorchilik so’zlarni
yozishni iltimos qilardik.

Burmese: 
သင့်ဦးနှောက်တွင်းက သင်ကြားမှု
ဗဟိုတွေကို ဖွင့်ပေးပြီး
သင့်ကို ကမ္ဘာနဲ့ နေသားကျဖို့ မတူတဲ့
နည်းတွေ ဖြစ်စေတယ်။
ပိုအပြုသဘောဆောင်နိုင်ဖို့ 
ဦးနှောက်ကို လေ့ကျင့်နိုင်တဲ့
နည်းလမ်းတွေ တွေ့ထား တယ်။
၂၁ ရက်ဆက်တိုက် နှစ်မိနစ်ကြာ 
လုပ်တဲ့ ကာလအတွင်းမှာပဲ
သင့်ဦးနှောက်ကို ပြန်သွယ်နိုင်ပါတယ်၊
ပိုအကောင်းမြင်စွာ၊ ပိုအောင်မြင်စွာနဲ့ 
သင့်ဦးနှောက်ကို တကယ် လုပ်ခွင့်ပေးရင်းပါ။
အခု သုတေသနထဲက အရာတွေကို
ကိုယ်တွဲလုပ်တဲ့ ကုမ္ပဏီတိုင်းမှာ လုပ်တယ်
ရက်ပေါင်း ၂၁ ရက်ဆက်တိုက် သူတို့
ကျေးဇူးတင်တဲ့ အရာအသစ်တွေကို
တစ်နေ့ကို သုံးခုရေးခိုင်တာပါ။ 
ဒါရဲ့ အဆုံးသတ်မှာ
ဦးနှောက်တွေဟာ ကမ္ဘာကို ပုံရိပ်ဖမ်းတာရဲ့
အဆင်တစ်ခုကို အပျက်သဘောမဟုတ်ပဲ
အရင်ဆုံး အပြုသဘောအတွက် စထိန်းသိမ်းတယ်။
လွန်ခဲ့တဲ့ ၂၄ နာရီကျော်က ရရှိခဲ့တဲ့
အပြုသဘော အတွေ့အကြုံတစ်ခုကို ရေးခြင်းဟာ
ဦးနှောက်ကို ပြည်လည်ခံစားမိစေတယ်။
လေ့ကျင့်ခန်းက အပြုအမူက အရေးပါတာကို
ဦးနှောက်ကို သင်ပေးတယ်
တွေ့ရတာက တရားရှုမှတ်ခြင်းဟာ ဦးနှောက်ကို
တစ်ချိန်တည်းမှာ အများကြီးလုပ်ဖို့
ကြိုးစားတာက ဖန်တီးတဲ့
အာရုံချွတ်ယွင်းရောဂါကို ကျော်လွှားဖို့
ဦးနှောက်တွေကို လက်ရှိ လုပ်စရာကို
အာရုံစိုက်စေတာပါ။
နောက်ဆုံး ကြင်နာမှု ကျပန်း အလုပ်တွေဟာ
ကြင်နာမှု သတိရှိတဲ့အလုပ်တွေပါ
လူတွေ ဝင်စာဖွင့်တဲ့အခါ
ထောက်ပံ့မှု ကွန်ရက်က
တစ်ဦးဦးကို ချီးကျုးတဲ့
(သို့) ကျေးဇူးတင်တဲ့
အပြုသဘော စာရေးခိုင်းတယ်၊

Albanian: 
Jo vetem qe ju bene me te lumtur,
kjo rezulton në të gjitha qendrat e mësimit në trurin tuaj
duke i'u lejuar juve te adaptoheni me boten ne menyre tjeter.
Ne zbuluam se ka menyra qe mund te trajtoni turin tuaj
qe te jeni ne gjendje te jeni me pozitiv.
Ne nje hapsire dy minuteshe te kohes se bere per 21 dite me rradhe,
ne faktikisht mund t'ua ri-instalojme trurit tuaj
duke lejuar trurin tuaj te punoj
me me optimizem dhe me me shume sukses.
Ne kemi bere gjera ne hulumtim tani
ne secilen kompani qe kam punuar,
duke i bindur ata te shkruajne tri gjera te reja per te cilat ata jane mirenjohes
per 21 dite me rradhe, tri gjera te reja cdo dite.
Dhe ne fund te saj
truri i tyre fillon te ruaj nje model
te skanimit te botes, jo per negativin, por per pozitivin.
Protokolimi rreth nje eksperinece pozitive qe ju keni pasuar pas 24 oreve te shkuara
i lejon trurit tuaj ta zvogeloj ate
Ushtrimi meson trurin tuaj se sjellja juaj ka rendesi.
Ne zbuluam se meditimi lejon trurin tuaj
te mberrij mbi ADHD kulturore qe ne kemi qene duke krijuar
duke provuar te bejme detyra te shumfishta njeheresh
dhe lejon trurin tone te fokusohet ne detyre.
Dhe se fundi, veprime te rastesishme te miresise jane veprime te vetedijshme te miresise.
Ne i marrim njerezit, kur ata e hapin inbox-in e tyre,
per te shkruar nje email pozitiv
duke lavderuar ose falenderuar dike ne rrjetin e tyre social.

Swedish: 
Det gör dig inte bara lyckligare,
det triggar alla lärocenter i din hjärna
så att du kan anpassa dig
till världen på ett nytt sätt.
Vi kan träna upp hjärnan
så den blir mer positiv.
På bara två minuter per dag i 21 dagar
kan vi programmera om din hjärna,
så att den faktiskt fungerar
mer optimistiskt och bättre.
Vi har genomfört undersökningar
i alla de företag som vi samarbetat med.
De har fått skriva ner
tre saker de är tacksamma för
i 21 dagar i rad; tre nya saker varje dag.
Mot slutet av perioden
har deras hjärnor börjat söka av världen,
inte efter det negativa,
utan det positiva först.
Skriver du ner en positiv upplevelse
du haft får din hjärna återuppleva det.
Övning gör att din hjärna lär sig
att beteende har betydelse.
Meditation ger din hjärna chansen att
övervinna den kulturella ADHD vi skapat
genom att försöka göra
flera saker samtidigt,
och gör att du kan
koncentrera dig på en sak.
Och slutligen, oplanerade
eller medvetna goda gärningar:
Vi får folk att, när de startar datorn,
skriva ett positivt mejl
med beröm eller tack
till någon i sitt nätverk.

Romanian: 
Nu vă face doar mai fericiți,
activează toate centrele
de învățare din creier,
permițându-vă să vă raportați
diferit la lume.
Am descoperit că există
modalități de a vă antrena creierul
pentru a putea deveni optimist.
În doar două minute,
timp de 21 de zile la rând,
vă puteți reconfigura creierul,
creierul devenind cu adevărat
mai optimist și cu mai mult succes.
Am făcut aceste lucruri în studii
la fiecare companie la care am lucrat,
punându-i să scrie trei lucruri noi
pentru care sunt recunoscători,
timp de 21 de zile la rând.
La final, creierul începe
să rețină un model
de a explora lumea nu pentru ce e negativ,
ci pentru ce e pozitiv mai întâi.
Un jurnal despre o experiență
pozitivă din ultima zi
îi permite creierului să o retrăiască.
Sportul îți învață creierul
că comportamentul tău contează.
Am aflat că meditația permite creierului
să treacă de ADHD-ul cultural
pe care l-am creat
încercând să facem multitasking,
permițând-i creierului să se concentreze
asupra unei sarcinii.
În sfârșit, faptele bune la întâmplare.
Îi punem pe oameni,
când își deschid e-mail,
să scrie un mesaj pozitiv,
lăudând sau mulțumind cuiva
din rețeaua lor socială.

Japanese: 
幸福感を引き起こすだけでなく
あらゆる学習機能をオンにして
世界に対して違ったやり方で適応できるようにするのです
脳がよりポジティブになるよう
訓練する方法を私たちは見つけました
ほんの２分半でできることを21日続けるだけで
脳の回路を書き換えて
より楽観的でより成功するように
脳が働くようになります
今ではどこの会社に行っても
これを教えることにしています
ありがたく思うことを毎日新たに
３つ書くというのを21日間続けましょう
それを終える頃には
世の中にネガティブなものではなく
ポジティブなものをまず見つけようとするパターンが身につきます
過去24時間のポジティブな体験を日記に書けば
脳がそれを追体験することになります
運動は行動が大切であることを脳に教えます
瞑想は
私たちが複数のタスクを同時にしようとして陥る
文化的なADHDを克服して
手元にある１つのタスクに集中できるようにします
そして意識して親切な行動を取りましょう
メールソフトを開くたび 支えてくれる人の誰かに 称賛や感謝の気持ちの
メールソフトを開くたび 支えてくれる人の誰かに 称賛や感謝の気持ちの
ポジティブなメールを書くという人もいます

Portuguese: 
Faz-nos sentir mais felizes,
e activa todos os centros 
de aprendizagem do cérebro,
permitindo-nos adaptar ao mundo 
de forma diferente.
Encontrámos formas 
de treinar o cérebro
para nos tornarmos mais positivos.
Em apenas 2 minutos 
durante 21 dias seguidos,
podemos reorganizar o nosso cérebro,
permitindo que ele trabalhe
de maneira mais optimista 
e com mais sucesso.
Fizemos estas coisas 
com a nossa investigação
em cada uma das empresas 
com que trabalhei.
Anotamos três coisas gratificantes
durante 21 dias seguidos, 
três coisas novas cada dia.
No fim disso, 
o cérebro retém um padrão
de observar o mundo
não pelo negativo mas pelo positivo.
Fazer um diário sobre uma experiência
positiva nas últimas 24 horas
permite ao cérebro revivê-la.
O exercício ensina o cérebro que
o vosso comportamento importa.
A meditação permite 
que o cérebro recupere
da hiperactividade cultural que criamos
ao tentarmos realizar
várias tarefas simultâneas
e permite ao cérebro
concentrar-se numa só tarefa.
Por fim, os gestos de bondade conscientes.
Escrever um "email" positivo
quando abrimos o correio electrónico,
elogiando ou agradecendo
a alguém da rede social.

Hungarian: 
Nem csak boldogabbá tesz,
hanem bekapcsol minden tanulási központot az agyban,
amely lehetővé teszi, hogy más módon alkalmazkodjunk a világhoz.
Azt találtuk, hogy vannak módok arra, hogy az agyat
egyre pozitívabbá tréningezzük.
21 nap alatt, mindössze kétperces gyakorlatokkal
át tudjuk programozni az agyat,
így lehetővé téve az agynak,
hogy optimistábban és sikeresebben dolgozzon.
A kutatások alatt már megcsináltuk ezt
minden egyes céggel, akikkel együtt dolgoztam:
három új dolgot kellett leírniuk, amiért hálásak,
21 egymást követő napon, három új dolgot minden nap.
És a végére
az agyuk elkezdi azt a mintát tartani,
hogy a világ befogadását nem a negatívval, hanem a pozitívval kezdi először.
Naplót vezetni egy pozitív élményről, amit az elmúlt 24 órában élt át
lehetővé teszi, hogy az agy újra átélje azt.
A testmozgás megtanítja az agyat, hogy a viselkedés számít.
Úgy találjuk, hogy a meditáció lehetővé teszi az agy számára,
hogy áttörje azt a kulturális hiperaktivitás-zavart,
amit azáltal kreálunk, hogy sok feladatot próbálunk egyszerre elvégezni,
és lehetővé teszi agyunknak, hogy az aktuális feladatra összpontosítson.
És végül, a véletlenszerű jó cselekedetek, tudatos jó cselekedetek.
Rávesszük az embereket, hogy amikor megnyitják a postaládájukat,
írjanak egy pozitív e-mailt,
dicsérjenek vagy köszönjenek meg valamit a szociális támogató hálózatukban.

Thai: 
มันไม่ได้แค่ทำให้คุณมีความสุขมากขึ้น
แต่มันเปิดสวิตซ์ศูนย์เรียนรู้ทั้งหมดในสมองคุณ
ซึ่งทำให้คุณสามารถปรับตัวให้เข้ากับโลกในแบบที่ต่างออกไป
เราค้นพบว่า มีวิธีที่คุณสามารถฝึกสมอง
ให้สามารถคิดเชิงบวกมากขึ้น
เพียงแค่สองนาทีที่ทำ 21วันติดต่อกัน
เราจัดระบบสมองของคุณใหม่ได้จริง
ให้สมองคุณสามารถที่จะทำงานได้จริง
ในแง่ดีมากขึ้น และประสบความสำเร็จมากขึ้น
ในทุกบริษัทที่ผมเคยทำงานด้วย เราได้ทำสิ่งเหล่านี้แล้วในงานวิจัย
เราได้ทำวิจัยโดยให้ ในทุกๆบริษัทที่ผมได้ไปร่วมทำงานด้วย
พนักงานเขียนสามสิ่งที่ทำให้รู้สึกซาบซึ้งขอบคุณโดยให้พนักงานเขียนสิ่งใหม่สามสิ่งที่พวกเขารู้ซาบซึ้งใจ
21 วันติดต่อกัน แต่ละวันเขียนสามสิ่งใหม่ๆ
และในที่สุด
สมองของพวกเขาก็เริ่มเก็บรูปแแบบ
การมองหาสิ่งดีๆในโลกก่อน แทนที่จะหาสิ่งไม่ดี
การบันทึกสิ่งที่ดีอย่างหนึ่งที่คุณได้ประสบมาใน 24ชั่วโมงที่ผ่านมา
ทำให้สมองคุณได้จำสิ่งๆนั้นอีกครั้ง
การฝึกฝนสอนให้สมองคุณรู้ถึงความสำคัญของพฤติกรรม
เราพบว่าการนั่งสมาธิทำให้สมองคุณ
เอาชนะอาการสมาธิสั้นทางวัฒนธรรม ที่เราสร้างขึ้นมา
เพราะเราพยายามจะทำทุกๆอย่างในเวลาเดียวกัน
สมาธิทำให้สมองคุณให้ความสำคัญกับงานตรงหน้า
และสุดท้ายนี้ การทำความดีแบบไม่ได้ตั้งใจ คือการทำความดีอย่างมีสติ
เราให้คน ทุกครั้งที่เช็คอีเมล
เขียนข้อความแง่บวกหนึ่งข้อความ
เป็นการชมเชย หรือขอบคุณคนในเครือข่ายสนับสนุนทางสังคมของเขา

Dutch: 
Het maakt je niet alleen blijer,
maar het activeert ook 
alle leergebieden in je hersenen
waardoor je je anders 
kunt aanpassen aan de wereld.
We ontdekten manieren om je brein 
te trainen om positief te zijn.
In een tijdsspanne van 2 minuten 
gedurende 21 dagen,
kunnen we je hersenen herprogrammeren.
Hierdoor werken je hersenen 
optimistischer en succesvoller.
We deden deze dingen tijdens het onderzoek 
in ieder bedrijf waarmee ik gewerkt heb,
door ze 21 dagen lang, 
dagelijks drie nieuwe dingen
te laten opschrijven 
waarvoor ze dankbaar zijn.
Aan het eind begint hun brein 
een patroon vast te houden
van het scannen van de wereld 
voor allereerst de positieve dingen.
Het opschrijven van een positieve ervaring 
laat je brein die herbeleven.
Oefening leert je brein dat je gedrag belangrijk is.
We zien dat meditatie je brein 
bevrijdt van de culturele ADHD
die we gecreeërd hebben 
door meerdere taken tegelijk te doen,
en je helpt focussen op 
waarmee je bezig bent.
Tot slot: willekeurige daden van 
vriendelijkheid zijn bewuste daden.
We laten mensen bij het openen van hun mailbox,
1 positieve e-mail schrijven, waarin ze 
een vriend of kennis loven of bedanken.

Chinese: 
它不但讓你感覺更快樂
它還會把你腦內所有的學習中心打開
讓你能以不同的方法適應這個世界
我們發現有方法可以訓練你的腦部
讓它能變的更積極
只要每天兩分鐘連續做21天
我們確實可以讓你的腦子重新連結
讓你的腦部運作
更樂觀更成功
目前我們在每一個與我合作的公司
以練習這件事做研究
讓他們的員工寫下3件他們感激的事
每天3件新事，連續21天
計劃終了時
他們的腦部開始記住這個模式
先從正面掃描世界，而不是先看負面
回想一下過去24小時
你所經歷的一件正面的事
讓你的腦子重溫一次這種感覺
就像運動讓你的腦子知道你的行為很重要
我們發現沈思會讓你的腦部
克服我們創造的文化過動症
就是試著在同一時間內多工
沉思讓我們的腦子每次只專注一件工作
然後最後，偶行小善就變成隨時行善
有些人一打開電子信箱
就會寫一封充滿正面話語的電子信
讚美或是謝謝在他們社交群中的某人

Italian: 
Non solo rende più felici,
ma attiva tutti i centri d'apprendimento del tuo cervello
consentendoti di adattarti al mondo in un modo diverso.
Abbiamo scoperto che esistono dei modi per allenare la mente
in modo da diventare più positivo.
Dedicando appena due minuti per 21 giorni consecutivi,
possiamo effettivamente ricalibrare la mente,
per consentire al cervello di lavorare veramente
in modo più ottimistico e con maggior successo.
Abbiamo effettuato queste operazioni di ricerca
in ogni azienda con le aziende con cui ho collaborato,
facendo loro scrivere tre nuove cose di cui erano grati
per 21 giorni di seguito, tre nuove cose al giorno.
Al termine di questo ciclo,
i loro cervelli hanno iniziato a conserva un modello
di percezione del mondo che inizia dal positivo, non dal negativo.
Tenere un diario anche di una sola esperienza positiva avuta durante le ultime 24 ore
consente al cervello di riviverla nuovamente.
L'esercizio insegna al tuo cervello che il tuo comportamento è importante.
Abbiamo scoperto che la meditazione consente al cervello
di superare la sindrome da deficit di attenzione e iperattività che abbiamo creato
per svolgere più compiti contemporanemente
e consente ai nostri cervelli di focalizzarsi sul compito svolto in quel momento.
Infine, gli atti di gentilezza casuali sono atti di gentilezza conscia.
Noi suggeriamo alla gente, quando aprono la loro posta in arrivo,
di scrivere una email positiva
per ringraziare o lodare qualcuno che fa parte del proprio network di supporto sociale.

Croatian: 
ne samo da nas čini sretnijima,
nego uključuje naše centre za učenje
omogućujući nam shvaćanje svijeta na drugačiji način.
Otkrili smo da postoje načini na koje možete uvježbati svoj mozak
kako biste postali pozitivniji.
U samo dvije minute vremena u nizu od 21 dana,
možemo promijeniti vaš mozak,
dopuštajući mu da radi
optimističnije i uspješnije.
Ovo istraživanje smo učinili
u svakoj tvrtki s kojom sam dosada radio,
uputili bismo ih da zapišu tri nove stvari zbog kojih su zahvalni svaki dan,
21 dan u nizu, tri nove stvari svaki dan.
I na kraju tog razdoblja,
mozak počinje pratiti uzorak
skeniranja svijeta, ali ne za onim što je negativno, nego za onim što je pozitivno.
Zapisivanje jednog pozitivnog iskustva u proteklih 24sata
dopušta vašem mozgu da uživa u tome.
Vježba uči vaš mozak da je vaše ponašanje važno.
Otkrili smo da meditacija dopušta vašem mozgu
da preboli ADHD koji smo stvorili
pokušavajući činiti više stvari istovremeno
i dopušta našem mozgu da se usredotoči na zadatak koji trenutačno radi.
I konačno, slučajna djela dobrote su svjesna djela dobrote.
Potičemo ljude da kada otvore svoj inbox
napišu jedan pozitivan e-mail
hvaleći ili zahvaljujući nekom iz njihove društvene mreže.

Serbian: 
kada ste pozitivni, ima dve funkcije.
Ne samo da vas čini srećnijima,
nego uključuje sve centre učenja
vašeg mozga
omogućavajući vam da se prilagodite
svetu na drugačiji način.
Otkrili smo načine za treniranje mozga
da bude sposoban da postane pozitivniji.
U svega dvominutnom vremenskom razmaku
tokom 21 uzastopnog dana,
možemo reprogramirati vaš mozak
omogućavajući mu da radi
optimističnije i uspešnije.
To smo uradili u istraživanjima
u svakoj kompaniji sa kojom sam sarađivao,
dali smo im da 21 dan za redom zapisuju
tri nove stvari za koje su zahvalni.
I na kraju,
njihov mozak počinje da usvaja šablon
skeniranja sveta, ne za negativne,
već prvo za pozitivne stvari.
Pisanjem o pozitivnom iskustvu
tokom zadnjih 24 sata
omogućavate vašem mozgu
da ga ponovo proživi.
Vežba uči vaš mozak
važnosti vašeg ponašanja.
Meditacija omogućava vašem mozgu
da preboli društveni deficit pažnje
koji već dugo stvaramo
obavljanjem više poslova odjednom
i omogućava našim mozgovima
da se skoncentrišu na tekući problem.
Nasumični činovi dobrote
su svesni činovi dobrote.
Govorimo ljudima da,
kada otvore svoj sandučić
napišu jedan pozitivan imejl
hvaleći nekoga ili se zahvaljujući nekome.

Kurdish: 
نەک تەنها زیاتر دڵخۆشت دەکات
بەڵکو ڕەنگدانەوەی دەبێت لەسەر هەموو سەنتەرەکانی فێربوون لە مێشکتدا
وات لێدەکات خۆت بگونجێنیت لەگەڵ دنیا بەشێوازێکی جیاواز
ڕێگەیەکمان دۆزیەوە کە دتوانیت مێشکتی پێ مەشق بکەیت
بۆ ئەوەی بتوانیت باشتر بیت
تەنها لە ماوەی دوو خولەکدا بە درێژایی بیست و یەک ڕۆژ
دەتوانین بە ڕاستی دوبارە ئیش بە مێشکت بکەینەوە
بە وازهێنان لە مێشکت بۆ کارکردن
بە گەشبینی زیاتر و سەرکەوتنی زیاترەوە
ئەو شتانەمان لە لێکۆڵینەوەکەی ئێستادا کردووە
هەموو ئەو کۆمپانیایانەی کارم لەگەڵ کردن
داوایان لێدەکەم کە سێ شتی تازە بنوسن کە سوپاسگوزار دەبن بۆی
بۆ ماوەی بیست و یەک ڕۆژ، سێ شتی تازە بۆ هەر ڕۆژێک
لە کۆتایی ئەوەدا
مێشک دەست دەکات بە تێگەشتنی شێوازە تازەکە
لە گەڕانی دنیا، لێکۆڵینەوە نیە بۆ خراپەکان، بەڵکو یەکەم جار بۆ باشەکانە
نوسینی یەک شتی باش کە ئەنجامتدابێت لە بیست و چوار کاتژمێری پێشوودا
مێشکت دەتوانێت بیژیێنێتەوە
ڕاهێنان مێشکت فێری ئەوە دەکات کە ڕەوشت ڕۆڵی گرنگی هەیە
ئەوەمان بۆ دەردەکەوێت کە بیرکردنەوە وا لە مێشکت دەکات
زاڵ بیت بەسەر نەبونی تەرکیز و نیگەرانی لە ڕادەبەدەر دەرچونی بزوتنەوەی ڕۆشنبیری کە دروستمان کرد
بە هەوڵدانی کردنی چەند ئەرکێک لە هەمان کاتدا
وا لە مێشکمان بکەین تەرکیز بخاتە سەر ئەو ئەرکەی کە لە ژێردەستماندایە
لە کۆتایدا، کاری هەڕەمەکی دڵسۆزی دەبێتە کاری چاک و باش
داوا لەخەڵک دەکەین کاتێک نامەکانیان دەکەنەوە
نامەیەکی باش و گەشبین بنوسن
باسی یان سوپاسی کەسێک بکەن لە تۆڕە کۆمەڵایەتیەکانیاندا

Chinese: 
多巴胺不仅可以使你更快乐
同时还可以打开大脑中所有的学习中心
让你以另一种方式来适应这个世界
我们发现你可以通过训练自己的大脑
来使自己更加积极
在一个连续21天进行的每次持续两分钟的实验里
我们可以重新连接你的大脑线路
使你的大脑可以变得
更积极、更成功
我们现在正在做这些研究
在我合作过的每一个公司
让他们写下三件他们要感谢的事情
连续21天，每天三件新的事情
这个实验结束的时候
他们的大脑会形成一种模式
首先会以积极的心态看待这个世界，而不是消极的
回顾过去24小时你经历的一件积极的事情
会让你的大脑重新经历一遍那件事情
实践告诉人们你的行为是很重要的
我们发现冥想可以
使你克服文化多动症
这个多动症是由于我们同时做不同的事情造成的
冥想可以让你的大脑集中精力在手头的一项工作中
最后，看似随机的善举其实是有意识的善举
当人们打开收件箱时，
我们让他们写一封积极的邮件
表扬或者感谢他们社交网中的某个人

German: 
Es macht uns nicht nur glücklicher,
sondern es aktiviert auch all die Lernzentren im Gehirn,
über die man sich auf neue Art an die Welt anpassen kann.
Wir haben herausgefunden, dass man sein Gehirn trainieren kann,
um positiver werden zu können.
In 21 aufeinanderfolgenden Tagen können wir mit nur zwei
Minuten pro Tag Ihr Gehirn umprogrammieren,
damit es so optimistischer und erfolgreicher
an seine Arbeit geht.
Wir haben das in unserer Forschung umgesetzt.
In jeder einzelnen Firma, mit der ich gearbeitet habe,
sollten die Leute drei neue Dinge, für die sie dankbar sind, aufschreiben,
21 Tage hintereinander, drei neue Dinge pro Tag.
Am Ende dieser Zeit
verbleibt im Gehirn ein Muster,
mit dem es die Welt nicht zuerst nach Negativem, sondern Positivem abtastet.
Tagebuch führen über ein positives Erlebnis in den letzten 24 Stunden
erlaubt es Ihrem Gehirn, diese Situation neu zu erleben.
Übung lehrt Ihr Gehirn, dass Ihr Verhalten wichtig ist.
Wir sehen, dass Meditation dem Gehirn ermöglicht,
das kulturelle ADHS zu überwinden, das wir aufgebaut haben,
indem wir uns mehreren Aufgaben gleichzeitig widmen,
und dass sie dem Gehirn ermöglicht, ganz bei der Sache zu sein.
Und letztlich sind willkürliche Freundlichkeiten bewusste Freundlichkeiten.
Wir bewegen Leute dazu, wenn sie Ihr Mailprogramm öffnen,
eine positive E-Mail des Lobs oder des Danks
an jemanden in ihrem sozialen Umfeld zu schreiben.

English: 
Not only does it make you happier,
it turns on all of the learning
centers in your brain
allowing you to adapt
to the world in a different way.
We've found there are ways
that you can train your brain
to be able to become more positive.
In just a two-minute span of time
done for 21 days in a row,
we can actually rewire your brain,
allowing your brain to actually work
more optimistically and more successfully.
We've done these things in research now
in every company that I've worked with,
getting them to write down three new
things that they're grateful for
for 21 days in a row,
three new things each day.
And at the end of that,
their brain starts to retain a pattern
of scanning the world not for
the negative, but for the positive first.
Journaling about one positive experience
you've had over the past 24 hours
allows your brain to relive it.
Exercise teaches your brain
that your behavior matters.
We find that meditation allows your brain
to get over the cultural ADHD
that we've been creating
by trying to do multiple tasks at once
and allows our brains
to focus on the task at hand.
And finally, random acts of kindness
are conscious acts of kindness.
We get people,
when they open up their inbox,
to write one positive email

Galician: 
Non só fai a alguén máis feliz,
senón que pon en marcha
todos os centros de aprendizaxe do cerebro
permitindo que cada un se adapte ó mundo
dun modo diferente.
Descubrimos que hai formas
en que se pode entrenar o cerebro
para que poida facerse máis positivo.
En tan só dous minutos ó día
durante 21 días seguidos
se pode reconectar o cerebro
permitíndolle que traballe
dun modo máis optimista e exitoso.
Fixemos unha investigación
con estas cousas
en cada unha das empresas
nas que traballei,
facendo que os traballadores escribisen cada día
tres cousas novas polas que están agradecidos
durante 21 días seguidos,
tres cousas novas cada día.
E ó final deses días,
o seu cerebro empeza a manter o patrón
de examinar o mundo,
non de maneira negativa, senón positiva.
Pensar nunha experiencia positiva
que se tivo durante as últimas 24 horas
permite que o cerebro a viva de novo.
O exercicio ensina ó noso cerebro
que o noso comportamento é importante.
Descubrimos que a meditación
permite ó teu cerebro
superar o ADHD cultural que creamos
ó intentar facer múltiples tareas
ó mesmo tempo
e permite que os nosos cerebros
se centren na tarea que temos máis cerca.
E ó final, os actos aleatorios de bondade
son conscientes.
Conseguimos que a xente,
ó abrir o seu correo electrónico,
escriba un correo positivo
louvando ou agradecendo a alguén
na súa rede de soporte social.

Georgian: 
ის არა მარტო უფრო ბედნიერს გხდით,
არამედ თქვენს ტვინში ასტიმულირებს 
სასწავლო ცენტრებს,
რომელიც საშუალებას გაძლევთ სხვაგვარად 
შეძლოთ გარე სამყაროსთან ადაპტაცია.
ჩვენ აღმოვაჩინეთ, რომ არსებობს გზები 
თქვენი ტვინის გასავარჯიშებლად,
რომ ის უფრო პოზიტიური გახადოთ.
მხოლოდ 2 წუთით დღეში, 21 დღის განმავლობაში,
შეგიძლიათ გადატვირთოთ 
თქვენი ტვინის პროგრამა
ისე, რომ რეალურად შეძლოთ უფრო 
ოპტიმისტურად და წარმატებულად მუშაობა.
ჩვენს კვლევებში ვცადეთ ეს მიდგომა
ყველა კომპანიასთან, რომელთანაც ვმუშაობდით
და ვთხოვეთ ჩამოეწერათ სამი რამ 
რაზეც მადლიერი იყვნენ
21 დღის განმავლობაში, 3 ახალი 
რამ, ყოველ დღე.
და ამ პროცესის დასასრულს,
მათი ტვინი იწყებს სქემის ათვისებას,
რომელიც გარე სამყაროს პირველ რიგში 
პოზიტივით აღიქვამს და არა ნეგატივით.
ბოლო 24 საათში მომხდარი ერთი პოზიტიური 
გამოცდილების შესახებ ჩანაწერის გაკეთებით
თქვენი ტვინი გაითავისებს მას.
ეს სავარჯიშო თქვენს ტვინს ასწავლის, რომ
თქვენი ქცევა მნიშვნელოვანია.
ჩვენი აღმოჩენით, ეს მედიტაცია ტვინს 
საშუალებას აძლევს
ჩვენი კულტურის მიერ თავმსოხვეულ 
ყურადღების დეფიციტს გაუმკლავდეს,
რომელიც რამდენიმე ამოცანის ერთდროულად 
შესრულების მცდელობით შევიძინეთ.
ის საშუალებას აძლევს ტვინს ფოკუსი გააკეთოს 
ჩვენს წინაშე არსებულ ერთ ამოცანაზე.
და ბოლოს, ყოველდღიური მარტივი კეთილი 
საქმეებიც გაცნობიერებული სიკეთეა.
ჩვენ შეგვხედრია ადამიანები, რომლებიც 
ხსნიან ელ-ფოსტას,
რომ ერთი პოზიტიური წერილი მიწერონ
ვინმეს მათი სოციალური წრიდან, 
რომელშიც შეაქებენ ან მადლობას გადაუხდიან მათ.

Portuguese: 
Ela não só deixa mais feliz,
ela aciona todos os centros
de aprendizagem do seu cérebro
permitindo-lhe se adaptar
ao mundo de forma diferente.
Descobrimos que há maneiras
de treinar o cérebro
para que se torne mais positivo.
Em intervalos de dois minutos
durante 21 dias consecutivos,
podemos reprogramar seu cérebro,
permitindo que ele trabalhe,
com mais otimismo e com mais sucesso.
Fizemos isso nas pesquisas
em todas as empresas com que trabalhei,
pedindo-lhes que escrevessem
três coisas novas pelas quais são gratos.
durante 21 dias consecutivos,
três coisas novas todo dia.
No final desse período,
o cérebro começou a reter um padrão
de buscar no mundo, não o negativo,
mas primeiro o positivo.
Escrever uma experiência positiva
que tenha tido nas últimas 24 horas
possibilita a seu cérebro revivê-la.
Exercícios ensinam seu cérebro
que o comportamento é importante.
Vemos que a meditação ajuda o cérebro
a superar o TDAH cultural que criamos
ao tentar realizar
múltiplas tarefas de uma vez
e ajuda o cérebro
a se concentrar em uma tarefa.
E finalmente, atos aleatórios de gentileza
são atos conscientes de gentileza.
Pedimos às pessoas,
quando acessarem seu email,
escrever um email positivo
elogiando ou agradecendo alguém.

Marathi: 
ते केवळ तुम्हाला आनंदी करत नाही तर,
तुमच्या मेंदूतील सर्व आकलन 
केंद्र खुली करतं
ज्यायोगे तुम्ही जगाशी एका वेगळ्या 
मार्गाने जोडले जाता.
आम्हाला आढळलं तुम्ही तुमच्या मेंदूला
शिकवण्याचे मार्ग
आहेत अधिक सकारात्मक होण्यासाठी.
केवळ दोन मिनीटे सलग २१ दिवस करून आम्ही,
तुमच्या मेंदूची प्रणाली बदलू शकतो
तुमच्या मेंदूला खरंच आशावादी आणि 
यशस्वीरीत्या काम करण्याची अनुमती देऊन
आम्ही या गोष्टी संशोधनात केल्या आहेत
आता मी काम केलेल्या प्रत्येक कंपनीसोबत,
ते कृतज्ञ असलेल्या तीन नवीन गोष्टी 
त्यांना लिहायला लावून
सलग २१ दिवस तीन नवीन गोष्टी दररोज.
आणि त्याच्या शेवटाला,
त्यांचा मेंदू तोच नमुना कायम ठेवतो
जगातल्या नकारात्मक नव्हे तर 
सकारात्मक गोष्टी शोधण्याचा
गेल्या २४ तासांत आलेला एक 
सकारात्मक अनुभव लिहिण्याने
तुमचा मेंदू तो पुन्हा जगतो.
सराव तुमच्या मेंदूला तुमचं वर्तन
महत्वाचं आहे हि शिकवतो
आम्हाला आढळलं ध्यानामुळे
तुमच्या मेंदूला
अनुमती मिळते ADHD आजाराला काबूत 
ठेवण्याची जो आपण तयार
करतो आहोत अनेक कामं एकाचवेळी करून
आणि आपल्या मेंदूला हातातल्या
कामावर लक्ष केंद्रित
करता येतं. शेवटी सहज घडणारी
दयाळूपणाची कृत्य जाणिवेने केलेली असतात.
लोक जेव्हा त्यांचा Inbox उघडतात
आम्ही सांगतो
एक सकारात्मक ई-मेल लिहायला

Korean: 
단순히 더 행복하게만 만들어주는 것이 아니라,
두뇌의 모든 학습 장치를 작동하게 만들어주어
당신이 다른 방식으로 세상을 받아드릴 수 있도록 합니다.
저희는 또한 두뇌를 좀 더 긍정적으로
만드는 방법을 알아냈습니다.
21일 동안 연속적으로 하루 2분만 쓰신다면,
당신의 두뇌가 더 최적의 상태로
더 성공적으로 움직일 수 있도록
바꿀 수 있습니다.
저희는 이것을 제가 같이 일했던
모든 회사에서 적용해보고 연구해 보았습니다.
21일 연속적으로 매일 매일,
당신이 감사함을 느낀 세가지 일을 적게 하는 겁니다. 
매일 다른 것으로요.
21일 후,
그들의 두뇌는 부정적인 시각이 아닌
먼저 긍정적으로 세상을 바라보는 경향을 유지하게 됩니다.
24시간 안에 겪었던 긍정적인 일을 한가지 생각해봄으로서
두뇌가 머리속에서 한번 더 겪어볼 수가 있도록 하는 것이죠.
이런 연습을 통해 두뇌를 단련시키고, 
행동을 바꿀 수 있습니다.
저희가 알아낸 것은 명상을 통해
한번에 여러가지 일을 동시에 하려는 시도로 인해 발병되는
'주의력 결핍 및 과잉 행동 장애'을 극복해 낼 수가 있고,
우리를 당장 손 안에 있는 일에 
집중할 수 있도록 도와준다는 것입니다.
그리고 마지막으로, 
단순 배푸는 친절이 의식적 행동의 친절이 됩니다.
저희는, 사람들이 메일함을 열 때,
그들 사회관계에 있는 누군가에게
칭찬을 하거나 감사를 표하는 
긍정적 메일을 하나 보내도록 합니다.

Azerbaijani: 
Bütün biznes fəaliyyətləri
bu faktın doğruluğunu sübut edib.
Pozitiv beyin, neqativ, neytral və
stresli beyindən 31% daha yaradıcı olur.
Satışlar 37% daha yaxşı olur.
Həkimlər 19% daha sürətli və düzgün
diaqnoz qoya bilmək üçün
daha dəqiq olurlar.
Yəni əvvəl bəhs etdiyim ənənəvi düsturun əksidir.
Hazırki vəziyyətdə pozitiv olmağı bacarsaq,
biz daha çox, sürətli və ağıllı işləyər,
bununla da uğur qazana bilərik.
Bizə lazım olan da bu köhnə düsturu dəyişməkdir.
Bununla beynimizin edə biləcəklərini aşkar edə bilərik.
Pozitiv olarkən bədənimizdə yaranan dapominin
iki funksiyası var.
Bu maddə yalnız bizi xoşbəxt etmir,
həm də beynimizidəki bütün qavrayış mərkəzlərini
işə salır və dünyaya başqa cür uyğunlaşmağımıza kömək edir.
Beynimizi mübət fikirləşdirə bilmək üçün bəzi
üsullar aşkar emtişik.
21 gün ərzində gündə ikicə dəqiqə ayırmaqla
beynimizi yeniləyə bilər,
beynimizin daha optimist və
daha uğurlu işləməsini təmin edə bilərik.

French: 
Non seulement elle vous rend plus heureux,
mais elle met en route vos fonctions d'apprentissage,
et vous permet de vous adapter au monde d'une façon différente.
Nous avons découvert qu'il est possible d'entraîner notre cerveau
à devenir plus positif.
En seulement deux minutes, pendant 21 jours d'affilée,
on peut vraiment reprogrammer notre cerveau,
et lui permettre de travailler vraiment
avec plus d'optimisme et plus de succès.
Nous l'avons fait dans le cadre de nos recherches,
dans chaque société avec laquelle j'ai travaillé,
nous leur avons fait écrire trois nouvelles choses réjouissantes,
pendant 21 jours d'affilée, trois nouvelles choses par jour.
Et à la fin,
leur cerveau acquiert l'habitude
de regarder le monde, non pour le négatif, mais d'abord pour le positif.
Parler dans votre journal d'une expérience positive au cours des dernières 24 heures
permet à votre cerveau de la revivre.
L'exercice apprend à votre cerveau que votre attitude compte.
Nous avons découvert que la méditation permet à votre cerveau
de se débarrasser de l'hyperactivité culturelle que nous avons créée
en essayant d'effectuer plusieurs tâches à la fois,
et permet à notre cerveau de se concentrer sur son travail.
Enfin, la gentillesse gratuite est une gentillesse consciente.
On leur demande, quand ils ouvrent leur messagerie,
d'écrire un mail positif,
félicitant ou remerciant quelqu'un dans leur entourage.

Macedonian: 
Не само што нè прави посреќни,
туку ги вклучува центрите за учење во мозокот
со што ни овозможува да се адаптираме на светот на различен начин.
Откривме дека постојат начини со кои можеме да го тренираме мозокот
да стане попозитивен.
За краток период од 2 минути дневно кој се повторува 21 ден по ред
можеме да ги промениме врските во мозокот,
со што ќе му овозможиме на мозокот да работи
со повеќе оптимизам и повеќе успех.
Во рамки на истражувањето ги пробавме овие методи
во секоја компанија со која соработувавме,
и побаравме од вработените да запишуваат по три нови нешта за кои се благодарни
секој ден, 21 ден по ред -- три нови нешта секој ден.
На крајот од вежбата,
нивниот мозок ја памети шемата со која
го скенира светот во потрага по позитивните, а не негативните случувања.
Запишување на едно позитивно искуство кое се случило во текот на изминатите 24 часа
му овозможува на вашиот мозок повторно да го преживее тоа искуство.
Оваа вежба го учи вашиот мозок дека однесувањето е важно.
Знаеме дека медитацијата му помага на мозокот да ги надмине
проблемите со концентрација и посветеност кои сами ги креираме
обидувајќи се да се справиме со повеќе задачи истовремено
и му овозможува да се фокусира само на моменталната задача.
И на крај, случајните добри дела се свесни добри дела.
Ги натеравме луѓето секој пат кога ќе го отворат нивното електронско поштенско сандаче
да испратат една позитивна порака
во која ќе пофалат или ќе му се заблагодарат некому за поддршката што им ја пружа.

Bulgarian: 
Не само може да ви направи по-щастливи,
той включва всички центрове за обучение в ума ви
позволявайки ви да се адаптирате към света по различен начин.
Открихме, че има начини, чрез които можете да тренирате мозъците си,
за да могат да станат още по-положителни.
Само за две минути, за 21 последавателни дни,
в същност можем да прегрупираме мозъка ви,
разрешавайки на ума ви да работи
по-оптимистично и по-успешно.
Направихме тези неща в изследвания
във всяка една от компаниите, с които съм работил,
като ги карах да напишат три нови неща, за които те са благодарни,
21 дни поред, три нови неща всеки ден.
В края на това,
мозъците им започнаха да запаметяват модел
на сканиране на света, не на отрицателното, а първо на положителното.
Писане в журнал за един положителен опит, който сте преживели през последните 24 часа
позволява на ума ви да го преживее.
Упражняването учи ума ви, че поведението ви е от значение.
Откриваме, че медитацията позволява на ума ви
да надделее над културното АДХД, което създавахме
като се опитвахме да направим няколко задачи наведнъж
и позволява на мозъците ни да се съсредоточат върху една задача.
Последно, случайни актове на вежливост са съзнателни актове на вежливост.
Имаме хора, които отварят входящата си кутия,
за да напишат положителен имейл,
като възхваляват или изразяват благодарност на някого в социалната си мрежа.

Mongolian: 
Энэ хүнийг аз жаргалтай болгоод зогсохгүй
суралцах чадварыг хариуцдаг 
тархины төвийг идэвхжүүлж
асуудлыг өөр өнцгөөс харах 
боломжийг нэмэгдүүлдэг аж.
Бид тархиа хэрхэн дасгалжуулж,
илүү өөдрөг болох
аргыг олж мэдсэн.
21 өдрийн турш өдөрт 2-хон минут л хийхэд
тархины ажиллагаа өөрчлөгдөж,
илүү өөдрөгөөр, илүү амжилт гарган
ажиллах боломжтой болно.
Бид энэ дасгалыг судалгаанд орж буй
байгууллага болгон дээр туршиж байгаа.
Оролцогчдод өөрт тохиолдсон талархмаар 
3 шинэ зүйлээ 21 өдрийн
турш өдөр бүр бичиж байх даалгавар өгсөн.
Үүний үр дүнд
тэдний тархины үйл ажиллагаа өөрчлөгдөж
сөрөг мэдээллээс илүүтэй эерэг зүйлд 
анхаарах дадал сууж эхэлсэн байна.
Сүүлийн 24 цагт өөрт тохиолдсон 
сайхан зүйлээ бичиж тэмдэглэх нь
ой санаанд хадгалагддаг.
Дасгал нь үйлдэл хэрхэн тархинд 
нөлөөлдгийг харуулдаг.
Бясалгал хийх нь олон ажил зэрэг хийхийг
оролдсоноор үүсдэг 
анхаарал хомсдлын эмгэг
өвчнөөс салгаж, хийж буй
өмнөх ажилдаа анхаарлаа 
төвлөрүүлэхэд тусалдаг.
Хариу нэхэлгүй бусдад туслах, 
сайн үйл хийх нь маш чухал.
Бид оролцогчдод өдөр бүр дотны хүмүүстээ
магтаал, талархлын үгтэй
нэг захидал илгээж байх даалгавар өгсөн.

Arabic: 
وبالقيام بتلك النشاطات
وبتدريب عقلك تماما كما ندرب أجسادنا
ما وجدناه أنه بإمكاننا عكس صيغة السعادة والنجاح
والقيام بذلك لا يخلق موجات من الإيجابية فقط
بل يخلق ثورة حقيقية
شكرا لكم
(تصفيق)

Macedonian: 
Со овие активности
го тренираме мозокот исто како што ги тренираме нашите тела,
и доаѓаме до сознание дека можеме да ја превртиме формулата за среќа и успех
и со тоа да креираме бранови на позитивност,
а истовремено и вистинска револуција.
Ви благодарам многу.
(аплауз)

Chinese: 
藉由做這些活動
藉由訓練你的腦子
就像我們訓練我們的身體
我們發現我們可以讓
幸福與成功關係的公式倒著寫
這麼做不但會激起正面的漣漪
還能創造真正的革命
謝謝各位
（鼓掌）

Bulgarian: 
Чрез тези дейности
и чрез обучение на ума си точно както тренираме телата си,
това което открихме е, че можем да обърнем формулата за щастие и успех,
и по този начин, не само да създадем вълни на положителност,
но да създадем истинска революция.
Много благодаря.
(Аплодисменти)

Lithuanian: 
Užsiimdami tokiais pratimais
ir treniruodami savo smegenys taip pat, kaip treniruojame kūnus,
galime apgręžti laimės ir sėkmės formulę
o taip padarę, ne tik sukurti pozityvumo bangas,
bet sukurti tikrą revoliuciją.
Labai jums ačiū.
(Plojimai)

Uzbek: 
Bu harakatlarni amalga oshirish
tana va miyani bir xil
tarzda mashq qildirib,
baxt va muvaffaqiyatga tegishli bo’lgan
yangi formulani ishlab chiqarish,
va baxt, nafaqat qisqa bo'lishi, balki
ongimizda haqiqiy
inqilob qilish mimkin.
Katta rahmat.
(Qarsaklar)

Marathi: 
त्यांच्या ओळखीतल्या कुणाचं कौतुक
करणारा वा आभार मानणारा
आणि असं करण्याने
जसं आपण शरीराला शिकवतो
त्याप्रमाणे मेंदूला शिकवल्याने
आम्हाला असं आढळलं कि आपण यशाचं 
व आनंदाचं सूत्र उलटं करू शकतो
आणि ते करताना केवळ साकारात्मकतेचे
तरंग निर्माण करत नाही तर
एक अमूलाग्र बदल घडवतो.
धन्यवाद.
(टाळ्या)

English: 
praising or thanking somebody
in their support network.
And by doing these activities
and by training your brain
just like we train our bodies,
what we've found is we can reverse
the formula for happiness and success,
and in doing so, not only create
ripples of positivity,
but a real revolution.
Thank you very much.
(Applause)

Kazakh: 
Осы әрекеттер мен жаттығуларды орындай отырып,
бақыт пен жетістіктің қатынасының жаңа формуласын шығарып,
бақыт сезімін жай ғана кездейсоқ,
уақытша оқиға емес екенін білдіріп,
сана сезіміміздегі түсініктерді түбегейлі өзгерте аламыз.
Назарларыңыз үшін үлкен рахмет.
(қол шапалақтау)

Italian: 
Svolgendo queste attività
ed allenando il proprio cervello proprio come alleniamo i nostri corpi,
abbiamo scoperto che è possibile invertire la formula per la felicità ed il successo,
e nel farlo, non stiamo solo creando delle ondate di positività,
ma stiamo dando il via ad una vera rivoluzione.
Grazie molte.
(Applusi)

Romanian: 
Făcând aceste activități,
antrenând creierul așa
cum ne antrenăm corpurile,
am descoperit că putem inversa
formula fericirii și a succesului
şi, făcând acest lucru,
nu doar creăm unde de pozitivitate,
creăm o adevărată revoluție.
Mulțumesc mult!
(Aplauze)

Modern Greek (1453-): 
εξυμνώντας ή ευχαριστώντας κάποιον
στο κοινωνικό δίκτυο υποστήριξής τους.
Κάνοντας αυτές τις δραστηριότητες
και εκπαιδεύοντας τον εγκέφαλό σας
όπως τα σώματά μας,
ανακαλύψαμε ότι μπορούμε να αντιστρέψουμε
τη φόρμουλα της ευτυχίας και της επιτυχίας,
και κάνοντάς το, όχι μόνο 
δημιουργούμε θετικά κύματα,
αλλά μια πραγματική επανάσταση.
Σας ευχαριστώ πάρα πολύ.
(Χειροκρότημα)

Indonesian: 
Dan dengan melakukan aktivitas ini
dan dengan melatih otak Anda seperti Anda melatih tubuh Anda,
apa yang kami temukan adalah kita dapat mengubah formula kebahagiaan dan sukses,
dan dengan begitu, tidak hanya membuat positif sementara,
tapi menciptakan revolusi yang sesungguhnya.
Terima kasih banyak.
(Tepuk tangan)

Armenian: 
Եւ կատարելով այդ աշխատանքը
եւ վարժեցնելով ձեր ուղեղը այնպես, ինչպես վարժեցնում ենք մեր մարմինները,
մենք պարզեցինք, որ կարող ենք շրջել երջանկության եւ հաջողության բանաձեւը,
եւ դրանով ստեղծվում են ոչ միայն դրական հոսանքներ,
այլ նաեւ իրական հեղափոխություն:
Շատ շնորհակալություն
(Ծափահարություններ)

Spanish: 
Y al hacer estas actividades,
al entrenar el cerebro, igual que se entrena el cuerpo,
notamos que se puede invertir la fórmula de la felicidad y el éxito,
y al hacerlo, no solo se crean olas de positivismo,
sino que se genera una verdadera revolución.
Muchas gracias.
(Aplausos)

Hungarian: 
És ezen tevékenységek során
és az agy edzése során csakúgy, mint ahogy a testünket eddzük,
úgy találtuk, hogy meg tudjuk fordítani a boldogság és a siker formuláját,
és ezáltal nemcsak a pozitivitás hullámait tudjuk létrehozni,
hanem igazi forradalmat csinálunk.
Köszönöm szépen.
(Taps)

Azerbaijani: 
Əməkdaşlıq etdiyim bütün şirkətlərdə belə bir
araşdırma aparmışam.
İşçilərə 21 gün ərzində hər gün varlığına minnətdar olduqları
3 yeni şeyin adını yazmalarını tapşırdım.
Bu 21 günün sonunda onların beyni
yalnız neqativ şeyləri deyil, ilk olaraq pozitiv şeyləri də
nəzərə alacaq xüsusiyyət qazanır.
24 saat ərzində yaşadığın pozitiv bir hadisəni

Dutch: 
Door deze dingen te doen
en ons brein te trainen 
zoals we ons lichaam trainen,
zagen we dat we de formule voor 
geluk en succes kunnen omdraaien,
en daardoor niet alleen positiviteit verspreiden,
maar een echte revolutie creëren.
Dank je wel.
(Applaus)

Galician: 
E ó facer isto
e entrenando o noso cerebro
tal e como se entrena o corpo,
o que descubrimos é que podemos revertir
a fórmula da felicidade e do éxito
e, ó facer iso,
non só crear ondas de positividade,
senón crear unha verdadeira revolución.
Moitas grazas.
(Aplausos)

Gujarati: 
અને આ પ્રવૃત્તિઓ અને
શરીરના અન્ય ભાગની જેમ જ મગજને પણ પ્રશિક્ષિત કરવાથી
અમે જોઇ શક્યા છીએ કે સુખ અને સફળતાનો મંત્ર ઉલટાવી શકાય છે,
અને તેમ કરવાથી આપણે માત્ર સકારાત્મકતાનાં જ વમળો પેદા નથી કરતા
પરંતુ એક સાચી ક્રાંતિ પેદા કરીએ છીએ.
આપનો ખુબ ખુબ આભાર.
♪♪ [તાળીઓ] ♪♪

Korean: 
이런 활동들을 통해,
마치 우리가 몸을 단련하는 것처럼, 
이렇게 두뇌를 단련시킴으로서
행복과 성공의 공식을 뒤집을 수 있습니다.
그러므로서 긍정의 물결을 만들어낼 뿐만 아니라,
진정한 혁명을 만들어낼 수 있다고 생각합니다.
감사합니다.
(박수)

Chinese: 
通过这些行为
就像训练身体一样训练大脑
我们发现我们可以彻底改变快乐和成功的准则
通过这些事情，我们不仅可以创造出积极的影响力
还可以创造一个真正的革命
非常感谢
（掌声）

Portuguese: 
E ao fazer essas atividades
e treinar nosso cérebro
tal como treinamos o nosso físico,
descobrimos que podemos inverter
a fórmula da felicidade e sucesso,
e ao fazê-lo, não só criamos
ondas de positividade,
mas criamos uma verdadeira revolução.
Muito obrigado.
(Aplausos)

Swedish: 
Och genom att göra det
och att träna hjärnan
på samma sätt som kroppen
så kan vi vända på formeln
för lycka och framgång.
Genom att göra det skapar vi
inte bara vågor av positivitet,
utan en riktig revolution.
Tack så mycket!
(Applåder)

Japanese: 
このような活動をすることで
体同様に脳だってトレーニングできます
そして幸福と成功の法則を反転させ
ポジティブな波紋を広げるだけでなく
本当の革命を生み出すことができるのです
ありがとうございました
(拍手)

Persian: 
و با انجام این کارها
و با تعلیم دادن افکارتان همانطور که بدنمان را تعلیم می دهیم،
دریافتیم که قادریم فرمول خوشبختی و موفقیت را معکوس کنیم،
و با انجام اینکار، نه تنها امواج ریزمثبت
بلکه یه دگرگونی حقیقی پدید می آوریم.
با سپاس فراوان.
(تشویق حاضرین)

Slovak: 
A zistili sme, že týmito aktivitami
a trénovaním mozgu, tak ako trénujeme svoje telá,
dokážeme zmeniť vzorec šťastia a úspechu,
a pritom vytvoriť nielen vlny pozitivity,
ale vytvoriť skutočnú revolúciu.
Ďakujem veľmi pekne.
(Potlesk)

Portuguese: 
Ao desempenharmos estas actividades
e ao treinarmos o cérebro
tal como treinamos o corpo,
podemos inverter esta fórmula
para a felicidade e para o sucesso
Ao fazê-lo, não só criamos
ondas de optimismo,
como também uma verdadeira revolução.
Muito obrigado.
(Aplausos)

Polish: 
Po zastosowaniu tych rad,
trenowaniu umysłu jak ciała,
widzimy, że można odwrócić formułę
na szczęście i sukces.
To wywołuje nie tylko fale pozytywności,
ale całkowitą rewolucję.
Dziękuję bardzo.
(Brawa)

Latvian: 
Un veicot šādas aktivitātes,
un trenējot jūsu smadzenes, 
tāpat kā mēs trenējam mūsu ķermeņus,
mēs atklājām, ka varam apgriezt laimes un panākumu formulu,
un šādi darot mēs ne vien radam pozitīvu viļņošanos,
bet radām īstu revolūciju.
Liels paldies.
(Aplausi)

Albanian: 
Dhe duke bere keto aktivitete
dhe duke trajnuar turin tuaj ashtu sikur trajnojme trupin tone,
cka ne kemi gjetur eshte ne mund te ndryshojme formulen e lumturise dhe suksesit,
dhe duke bere keshtu, jo vetem krijojme plluquritje te pozitivitetit,
por krijojme nje revulucion te vertete.
Faleminderit shume.
(Duartokitje)

Portuguese: 
E ao fazer essas atividades
e treinar nosso cérebro
tal como treinamos o nosso físico,
descobrimos que podemos inverter
a fórmula da felicidade e sucesso,
e ao fazê-lo, não só criamos
ondas de positividade,
mas criamos uma verdadeira revolução.
Muito obrigado.
(Aplausos)

Ukrainian: 
Такі вправи
і тренування мозку так, як тренують тіло,
переверне формулу щастя та успіху.
І зрештою не тільки викличе хвильки позитивного настрою,
а й здійснить справжній переворот.
Велике спасибі.
(Оплески)

Danish: 
Og ved hjælp af disse aktiviteter
og ved at træne hjernen, som man træner kroppen,
har vi set, at vi kan vende formlen for lykke og succes på hovedet
og derved skaber vi ikke blot en dominoeffekt af positivitet,
men også en sand revolution.
Mange tak.
(Bifald)

Vietnamese: 
Thông qua những hành động này
bằng việc luyện tập cho bộ não giống cách chúng ta rèn luyện sức khỏe,
chúng ta sẽ thấy chúng ta hoàn toàn có thể đảo ngược công thức của thành công và hạnh phúc.
và làm như vậy, không những có thể tạo thêm tích cực,
mà còn thực sự tạo ra một cuộc cách mạng.
Xin cảm ơn.
(tiếng vỗ tay)

Georgian: 
და ამ ქმედებით
და მათი ტვინის გავარჯიშებით ისე, როგორც 
ჩვენ ვავარჯიშებთ ჩვენს სხეულს,
ჩვენ აღმოჩენით, ისინი ახდენენ ბედნიერებისა 
და წარმატების ფორმულის გადანაცვლებას.
ამ ცვლილებით არამარტო პოზიტიურ 
ტალღებს ქმნიან,
არამედ რეალურ რევოლუციასაც!
დიდი მადლობა!
(აპლოდისმენტები)

Turkish: 
Ve bu aktiviteleri yaparak
ve beynimizi vücutlarımızı çalıştırdığımız gibi çalıştırarak,
mutluluk ve başarı formülünü tersine çevirebileceğimizi keşfettik,
ve bunu yaparak, iyimserlik dalgaları yaratmakla kalmıyoruz,
aynı zamanda gerçek bir devrim yaratıyoruz.
Çok teşekkür ederim.
(Alkış)

Czech: 
A prováděním těchto aktivit
a trénováním vašeho mozku stejně tak, jako trénujeme naše tělo,
jsme objevili, že můžeme převrátit vzorec pro štěstí a úspěch,
a díky tomu vytvořit nejen návaly pozitivity,
ale vytvořit skutečnou revoluci.
Velice vám děkuji.
(Potlesk)

Kurdish: 
بە ئەنجامدانی ئەو چالاکیانە
وە بە ڕاهێنانی مێشکمان هەروەک چۆن ڕاهێنان بە لەشمان دەکەین
ئەوە دەدۆزینەوە کە ئێمە دەتوانین هاوکێشەی خۆشی و سەرکەوتن پێچەوانە بکەینەوە
وە کردنی ئەو شتانە شەپۆلێک دروست ناکات تەنها لە باشەکان
بەڵکو شۆڕشێکی ڕاستەقینە دروست دەکات
زۆر سوپاس
چەپڵە

Catalan: 
I fent aquestes activitats
i entrenant el teu cervell tal i com entrenem els nostres cervells,
hem descobert que podem invertir la fórmula per a la felicitat i l'èxit,
i al fer això, no només crear onades de positivitat,
també crear una revolució real.
Moltíssimes gràcies.
(Aplaudiments)

Russian: 
Выполняя эти действия
и тренируя мозг так же, как и тело,
можно изобрести новую формулу
взаимосвязи счастья и успеха
и сделать счастье не просто случайным,
кратковременным состоянием,
а произвести настоящий
переворот в сознании.
Спасибо большое.
(Аплодисменты)

iw: 
ועל ידי עשיית הפעולות האלו
ואימון המוח כמו שמאמנים את הגוף,
מה שמצאנו זה שאפשר להפוך את הנוסחה לאושר והצלחה,
ועל ידי כך, לא רק ליצור אדוות של חיוביות,
אלא ליצור מהפכה אמיתית.
תודה רבה לכם.
(מחיאות כפיים)

French: 
En faisant cela,
en entrainant notre cerveau de la même façon que notre corps,
nous avons découvert qu'on peut inverser la recette du bonheur et du succès,
et par là même, non seulement émettre de la positivité,
mais créer une vraie révolution.
Merci beaucoup.
(Applaudissements)

Burmese: 
ဒီလုပ်ဆောင်မှုတွေ လုပ်ခြင်းနဲ့
ခန္ဓာကိုယ်တွေ လေ့ကျင့်သလို
ဦးနှောက်တွေကို လေ့ကျင့်ခြင်းက
တွေ့ရတာက ပျော်ရွှင်မှုနဲ့ အောင်မြင်မှု
ပုံသေနည်းကို ပြောင်းပြန်လုပ်နိုင်ကာ
ဒီလိုလုပ်ခြင်းက အပြုသဘော 
ရိုက်ခတ်မှုတွေကိုသာမက တကယ့်
ပြောင်းလဲမှုဖန်တီးတာပါ
ကျေးဇူးတင်ပါတယ်။
(လက်ခုပ်သံများ)

Croatian: 
Radeći ove aktivnosti
te uvježbavajući naš mozak jednako kao što treniramo naša tijela,
otkrili smo da možemo obrnuti formulu za sreću i uspjeh,
i čineći to stvoriti ne samo mreškanja pozitivnosti,
nego i pravu revoluciju.
Hvala lijepa!
(pljesak)

Mongolian: 
Энэ дасгалыг өдөр тутмын биеийн
тамирын дасгал хөдөлгөөн 
мэт хийж дадсанаар
аз жаргал, амжилтад хүрэх 
томьёоллыг өөрчилж чадна.
Хэрэв бид ингэж чадвал 
аз жаргалд хүрэх арга ухаанд
жинхэнэ хувьсгал хийх юм.
Маш их баярлалаа.
(Алга ташилт)

German: 
Und indem wir diese Dinge tun,
und unser Gehirn so trainieren, wie wir unsere Körper trainieren,
können wir die Formel für Glück und Erfolg umkehren,
und dadurch nicht nur Wellen der Positivität erzeugen,
sondern eine wirkliche Revolution lostreten.
Vielen Dank.
(Applaus)

Thai: 
จากการทำกิจกรรมเหล่านี้
และจากการฝึกสมองคุณ เหมือนกับที่เราฝึกร่างกาย
สิ่งที่เราค้นพบก็คือ เราสามารถกลับสูตรสำหรับความสุขและความสำเร็จได้
และการทำเช่นนี้ ไม่ได้แค่สร้างคลื่นเล็กๆในการคิดเชิงบวก
แต่เป็นการสร้างการปฏิวัติที่แท้จริง
ขอบคุณมากครับ
(เสียงตบมือ)

Serbian: 
Čineći takve aktivnosti
i vežbajući vaš mozak poput svojih tela,
otkrili smo da možemo promeniti
jednačinu za sreću i uspeh,
i usput, ne samo stvoriti
male talase pozitivnosti,
već izazvati pravu revoluciju.
Mnogo vam hvala.
(Aplauz)
