
Maltese: 
>> [SFOND ISTORBJU]

Malay (macrolanguage): 
>> [LATAR BELAKANG NOISE]

Ukrainian: 
>> [Фоновими шумами]

Slovenian: 
>> [OZADJE HRUP]

French: 
>> [BRUIT DE FOND]

Spanish: 
>> [RUIDO DE FONDO]

Vietnamese: 
>> [BỐI CẢNH NOISE]

Korean: 
>> [소음]

Danish: 
>> [BAGGRUND STØJ]

Macedonian: 
>> [Бучавата во позадината]

Telugu: 
>> [బాక్గ్రౌండ్ శబ్దం]

Latvian: 
>> [Fona troksnis]

Russian: 
>> [ФОНОВЫЙ ШУМ]

Azerbaijani: 
>> [Fon səs-küy]

English: 
>> [BACKGROUND NOISE]

Swedish: 
>> [BAKGRUNDSBRUS]

Urdu: 
>> [پس منظر کے شور]

Tamil: 
>> [பின்னணி இரைச்சல்]

Modern Greek (1453-): 
>> [ΙΣΤΟΡΙΚΟ NOISE]

Georgian: 
>> [ფონის ხმაურს]

Belarusian: 
>> [Фонавага шумамі]

iw: 
>> [רעש רקע]

Bulgarian: 
>> [ФОНОВ ШУМ]

Welsh: 
>> [SŴN CEFNDIR]

Albanian: 
>> [HISTORIKU ZHURMA]

Kannada: 
>> [ಹಿನ್ನೆಲೆ ಶಬ್ದ]

Turkish: 
>> [ARKAPLAN GÜRÜLTÜSÜ]

Chinese: 
>> [背景噪音]

Portuguese: 
>> [BARULHO DE FUNDO]

Romanian: 
>> [ZGOMOT DE FUNDAL]

Persian: 
>> [صدای زمینه]

Serbian: 
>> [ПОЗАДИНСКУ БУКУ]

Japanese: 
>> [バックグラウンドノイズ]

Estonian: 
>> [TAUSTAMÜRA]

Gujarati: 
>> [પૃષ્ઠભૂમિ અવાજ]

Irish: 
>> [TORANN CÚLRA]

Basque: 
>> [Atzeko zarata]

Chinese: 
>> [背景噪音]

Czech: 
>> [HLUK V POZADÍ]

Croatian: 
>> [POZADINSKA BUKA]

Slovak: 
>> [POZADIE NOISE]

Bengali: 
>> [পিছনের শব্দ]

Esperanto: 
>> [HISTORIO NOISE]

Filipino: 
>> [INGAY SA LIKOD]

Latin: 
>> [Background noise]

Dutch: 
>> [ACHTERGRONDGELUID]

Thai: 
>> [เสียงพื้นหลัง]

Galician: 
>> [Ruído de fondo]

Norwegian: 
>> [BAKGRUNNSSTØY]

Lithuanian: 
>> [Foninį triukšmą]

Arabic: 
>> [ضجيج في الخلفية]

Afrikaans: 
>> [Agtergrondgeraas]

Finnish: 
>> [TAUSTAMELU]

Polish: 
>> [SZUM]

Italian: 
>> [RUMORE DI SOTTOFONDO]

Hungarian: 
>> [HÁTTÉRZAJ]

Hindi: 
>> [पृष्ठभूमि शोर]

Indonesian: 
>> [KEBISINGAN LATAR BELAKANG]

Icelandic: 
>> [Umhverfishljóðum]

Yiddish: 
>> [הינטערגרונט ראַש]

Swahili (macrolanguage): 
>> [BACKGROUND NOISE]

German: 
>> [HINTERGRUNDGERÄUSCHE]

Haitian: 
>> [ORIJIN NOISE]

Catalan: 
>> [Soroll de fons]

Dutch: 
Werkt het?
PATRICK REBESCHINI: We kunnen aan de slag.
OK.
Grote.
Laten we beginnen.
Dus het is mijn grootste plezier
u allen van harte welkom hier vandaag
voor de eerste lezing
van, nou ja, Inleiding
om Computing en programmering.
Ook bekend als CS50 of goed, CPSC
100, officieel hier bij Yale.

Vietnamese: 
Liệu nó có làm việc?
PATRICK REBESCHINI: Chúng ta có thể bắt đầu.
ĐƯỢC.
Tuyệt.
Băt đâu nao.
Vì vậy, nó là niềm vui lớn nhất của tôi
để chào đón tất cả các bạn ở đây hôm nay
cho bài giảng đầu tiên
, tốt, Giới thiệu
để tính toán và lập trình.
Còn được gọi là CS50 hoặc tốt, CPSC
100, chính thức ở đây tại Yale.

Swahili (macrolanguage): 
Je, ni kazi?
PATRICK REBESCHINI: Tunaweza kupata kuanza.
SAWA.
Mkuu.
Tuanze.
Hivyo ni furaha yangu kubwa
kuwakaribisha nyote hapa leo
kwa hotuba ya kwanza
ya, vizuri, Introduction
kwa Computing na Programming.
Pia inajulikana kama CS50 au vizuri, CPSC
100, rasmi hapa katika Yale.

Korean: 
작동합니까?
PATRICK REBESCHINI : 우리는 시작할 수 있습니다.
승인.
큰.
시작하자.
그래서 나의 가장 큰 기쁨입니다
오늘 여러분 모두를 환영합니다
첫 번째 강의에 대한
의, 잘 소개
컴퓨팅 및 프로그래밍.
또한 잘 CS50 또는, CPSC로 알려진
공식적으로 여기 예일 100.

Catalan: 
Funciona?
PATRICK REBESCHINI: Ens pot començar a treballar.
D'ACORD.
Gran.
Comencem.
Per tant, és la meva major plaer
donar-los la benvinguda aquí avui
per a la primera conferència
de, bé, Introducció
d'Informàtica i Programació.
També conegut com CS50 o bé, la CPSC
100, oficialment aquí a Yale.

Estonian: 
Kas see töötab?
PATRICK REBESCHINI: Me ei alustada.
OKEI.
Hea.
Alustame.
Nii et see on minu suurim rõõm
tervitada teid kõiki täna siia
Esimese loengu
kohta, noh, Sissejuhatus
Arvutustehnika ja programmeerimine.
Tuntud ka kui CS50 või noh, CPSC
100, ametlikult siin Yale'i.

Slovenian: 
Ali dela?
PATRICK REBESCHINI: Lahko bi začeli.
V REDU.
Odličen.
Začnimo.
Torej, to je moje največje zadovoljstvo
da vas danes pozdravljam tukaj
za prvo predavanje
o, dobro, Uvod
za računalništvo in programiranje.
Znana je tudi kot CS50 ali dobro, CPSC
100, uradno tukaj na univerzi Yale.

Hungarian: 
Működik?
PATRICK REBESCHINI: Mi lehet a kezdéshez.
RENDBEN.
Nagy.
Lássunk neki.
Tehát ez az én legnagyobb öröm
hogy Önt minden ma itt
Az első előadás
, nos, Bevezetés
a számítástechnika és a programozás.
Más néven CS50 és jól, CPSC
100, hivatalosan itt Yale.

Basque: 
Funtzionatzen du?
PATRICK REBESCHINI: gaude urratsak emateko dezake.
ONDO DA.
Great.
Has gaitezen.
Beraz, nire plazer handiena da
Hemen duzun guztia ongietorria emateko gaur
Lehenengo hitzaldia
ren, bai, sarrera
Informatika eta Programazioa.
CS50 edo ondo, CPSC bezala ere ezaguna
100, ofizialki hemen Yale at.

Haitian: 
li travay?
PATRICK REBESCHINI: Nou ka jwenn te kòmanse.
OK.
Great.
Se pou nou jwenn te kòmanse.
Se konsa, li ki pi grannèg plezi m '
akeyi ou tout isit la jodi a
pou konferans la premye
nan, byen, Entwodiksyon
Computing ak Programming.
Konnen tou kòm CS50 oswa byen, CPSC
100, ofisyèlman isit la nan Yale.

Ukrainian: 
Це працює?
PATRICK REBESCHINI: Ми можемо приступити до роботи.
ДОБРЕ.
Відмінно.
Давайте розпочнемо.
Так що це моє найбільше задоволення
вітати всіх вас тут сьогодні
для першої лекції
, Ну, Введення
для обчислювальної техніки та програмування.
Також відомий як CS50 або криничної, CPSC
100, офіційно тут в Єльському університеті.

Azerbaijani: 
Bu iş varmı?
PATRICK REBESCHINI: Biz başlaya bilərsiniz.
TAMAM.
Great.
Gəlin başlayaq.
Belə ki, mənim ən böyük zövq
Bu gün burada bütün salamlayıram
ilk mühazirə üçün
ki, yaxşı, Giriş
Computing və Proqramlaşdırma.
Də CS50 və ya, CPSC as known
rəsmi burada Yale 100.

Romanian: 
Funcționează?
PATRICK REBESCHINI: Putem începe.
O.K.
Grozav.
Să începem.
Așa că este cea mai mare plăcere
să vă urez bun venit astăzi aici
pentru prima prelegere
de, ei bine, Introducere
Computing și programare.
De asemenea, cunoscut sub numele de CS50 sau bine, CPSC
100, în mod oficial aici la Yale.

iw: 
האם זה עובד?
פטריק REBESCHINI: אנחנו יכולים להתחיל.
בסדר.
גדול.
בואו נתחיל.
אז זה התענוג הכי גדול שלי
לברך את כולכם כאן היום
עבור ההרצאה הראשונה
של, ובכן, מבוא
מחשוב ותכנות.
ידוע גם בשם CS50 או טוב, CPSC
100, כאן באופן רשמי בייל.

Lithuanian: 
Ar tai veikia?
PATRICK REBESCHINI: Mes galime pradėti.
GERAI.
Didysis.
Pradėkime.
Taigi tai yra mano didžiausias malonumas
pasveikinti Jus visus šiandien
pirmą paskaitą
apie, gerai, Įvadas
į Kompiuterija ir programavimo.
Taip pat žinomas kaip CS50 ar taip, CPSC
100, oficialiai čia Jeilio.

Irish: 
An bhfuil sé ag obair?
PATRICK REBESCHINI: Is féidir linn a thosnú.
OK.
Mór.
A ligean ar tús a chur leis.
Mar sin, is é mo sásamh is mó
fáilte a chur romhaibh go léir anseo inniu
don chéad léacht
ar, go maith, Réamhrá
le Ríomhaireacht agus Clárú.
Chomh maith leis sin ar a dtugtar CS50 nó go maith, CPSC
100, go hoifigiúil anseo ag Yale.

Maltese: 
Taħdem?
PATRICK REBESCHINI: Nistgħu tibda.
KOLLOX SEW.
Kbira.
Ejja tibda.
Għalhekk huwa akbar pjaċir tiegħi
nilqgħek kollha hawn illum
għall-ewwel taħdita
ta ', ukoll, Introduzzjoni
biex Kompjuter u l-Ipprogrammar.
Magħruf ukoll bħala CS50 jew ukoll, CPSC
100, uffiċjalment hawn fil-Yale.

Portuguese: 
Funciona?
PATRICK Rebeschini: Podemos começar.
ESTÁ BEM.
Ótimo.
Vamos começar.
Por isso, é o meu maior prazer
para recebê-lo aqui hoje
para a primeira palestra
de, bem, Introdução
a Computação e Programação.
Também conhecida como CS50 ou bem, CPSC
100, oficialmente aqui em Yale.

Arabic: 
هل يعمل؟
باتريك REBESCHINI: نحن يمكن أن تبدأ.
حسنا.
عظيم.
هيا بنا نبدأ.
ولذلك فمن أعظم دواعي سروري
أن أرحب بكم جميعا هنا اليوم
لالمحاضرة الأولى
، حسنا، مقدمة
لالحاسبات والبرمجة.
المعروف أيضا باسم CS50 أو جيدا، CPSC
100، رسميا هنا في جامعة ييل.

Welsh: 
Ydy hyn yn gweithio?
PATRICK REBESCHINI: Gallwn ddechrau arni.
IAWN.
Great.
Gadewch i ni ddechrau arni.
Felly mae'n bleser gennyf fwyaf
i groesawu chi i gyd yma heddiw
ar gyfer y ddarlith gyntaf
o, wel, Cyflwyniad
i Gyfrifiadura a Rhaglennu.
Fe'i gelwir hefyd yn CS50 neu'n dda, CPSC
100, yn swyddogol yma yn Iâl.

German: 
Funktioniert es?
PATRICK Rebeschini: Wir können loslegen.
OK.
Groß.
Lass uns anfangen.
So ist es meine größte Freude
begrüßen Sie heute alle hier
für die erste Vorlesung
von, na ja, Einführung
zu Computing und Programmierung.
Auch bekannt als CS50 oder gut, CPSC
100, offiziell hier in Yale.

English: 
Does it work?
PATRICK REBESCHINI: We can get started.
OK.
Great.
Let's get started.
So it is my greatest pleasure
to welcome you all here today
for the first lecture
of, well, Introduction
to Computing and Programming.
Also known as CS50 or well, CPSC
100, officially here at Yale.

Swedish: 
Fungerar det?
PATRICK REBESCHINI: Vi kan komma igång.
OK.
Bra.
Låt oss börja.
Så det är min största glädje
att välkomna er alla här i dag
för första föreläsningen
, ja, Introduktion
till Beräkningar och programmering.
Även känd som CS50 eller brunn, CPSC
100, officiellt här vid Yale.

Croatian: 
Radi li to?
PATRICK REBESCHINI: Možemo početi.
U REDU.
Veliki.
Započnimo.
Dakle, to je moje najveće zadovoljstvo
da vas sve pozdraviti ovdje danas
za prvog predavanja
od, pa, Uvod
za računarstvo i programiranje.
Također poznat kao CS50 ili dobro, CPSC
100, službeno ovdje na Yaleu.

Urdu: 
کیا یہ کام کرتا ہے؟
PATRICK REBESCHINI: ہم شروع کر سکتے ہیں.
ٹھیک ہے.
زبردست.
آو شروع کریں.
تو یہ میری سب سے بڑی خوشی ہے
آج آپ سب یہاں استقبال کے لئے
پہلا لیکچر کے لئے
کے، اچھی طرح سے، تعارف
کمپیوٹنگ اور پروگرامنگ کا.
اس کے علاوہ CS50 یا اچھی طرح سے، CPSC کے طور پر جانا
100، سرکاری طور پر یہاں ییل میں.

Spanish: 
¿Funciona?
PATRICK REBESCHINI: Nos puede empezar a trabajar.
DE ACUERDO.
Estupendo.
Empecemos.
Por lo tanto, es mi mayor placer
darles la bienvenida aquí hoy
para la primera conferencia
de, bueno, Introducción
de Informática y Programación.
También conocido como CS50 o bien, la CPSC
100, oficialmente aquí en Yale.

Modern Greek (1453-): 
Λειτουργεί?
PATRICK REBESCHINI: Μπορούμε να ξεκινήσουμε.
ΕΝΤΆΞΕΙ.
Εξαιρετική.
Ας αρχίσουμε.
Γι 'αυτό είναι η μεγαλύτερη χαρά μου
να σας καλωσορίσω εδώ σήμερα
για την πρώτη διάλεξη
του, καλά, Εισαγωγή
να Πληροφορική και Προγραμματισμός.
Επίσης γνωστό ως CS50 ή καλά, CPSC
100, επίσημα εδώ στο Yale.

Telugu: 
అది పనిచేస్తుందా?
PATRICK REBESCHINI: మేము కూడా ప్రారంభించవచ్చు.
అలాగే.
గ్రేట్.
యొక్క ప్రారంభించడానికి లెట్.
కనుక ఇది నా గొప్ప ఆనందం ఉంది
నేడు ఇక్కడ మీరు అన్ని స్వాగతం
మొదటి ఉపన్యాసం కోసం
, అలాగే, ఇంట్రడక్షన్
కంప్యూటింగ్ మరియు ప్రోగ్రామింగ్.
అలాగే CS50 లేదా బాగా, CPSC అని పిలుస్తారు
100, యేల్ అధికారికంగా ఇక్కడ.

Yiddish: 
טוט עס אַרבעט?
PATRICK רעבעסטשיני: מיר קענען באַקומען סטאַרטעד.
אקעי.
גרויס.
זאל ס באַקומען אנגעהויבן.
אַזוי עס איז מיין גרעסטע פאַרגעניגן
צו באַגריסן איר אַלע דאָ הייַנט
פֿאַר דער ערשטער לעקציע
פון, געזונט, הקדמה
צו קאַמפּיוטינג און פּראָגראַממינג.
אויך באקאנט ווי קס50 אָדער געזונט, קפּסק
100, Officially דאָ בייַ יייל.

Filipino: 
Gumagana ba?
PATRICK REBESCHINI: Maaari naming magsimula.
OK.
Malaki.
Magsimula na tayo.
Kaya ito ay ang aking pinakamalaking kasiyahan
upang tanggapin ka sa lahat dito ngayon
para sa unang lecture
ng, well, Panimula
sa Computing at Programming.
Kilala rin bilang CS50 o well, CPSC
100, opisyal dito sa Yale.

Latvian: 
Vai tas strādā?
PATRICK REBESCHINI: Mēs varam sākt.
LABI.
Lieliski.
Sāksim.
Tātad tas ir mans lielākais prieks
sveikt jūs visus šeit šodien
pirmo lekciju
no, labi, ievads
uz Computing un plānošanu.
Pazīstams arī kā CS50 vai arī, CPSC
100, oficiāli šeit Yale.

Persian: 
آیا کار می کند؟
PATRICK REBESCHINI: ما می توانیم آغاز شده است.
خوب.
عالی.
بیا شروع کنیم.
پس از آن بزرگترین لذت من است
به همه شما خوش آمد امروز در اینجا
برای اولین سخنرانی
از، خوب، مقدمه
به محاسبات و برنامه نویسی.
همچنین به عنوان CS50 و یا به خوبی، CPSC شناخته شده
100، رسما در دانشگاه ییل.

Danish: 
Virker det?
PATRICK REBESCHINI: Vi kan komme i gang.
OKAY.
Alle tiders.
Lad os starte.
Så det er min største fornøjelse
at byde jer alle her i dag
for første forelæsning
af, godt, Introduktion
til Computing og programmering.
Også kendt som CS50 eller godt, CPSC
100, officielt her på Yale.

Galician: 
Funciona?
PATRICK Rebeschini: Podemos comezar.
OK.
Grande.
Imos comezar.
Por iso, é o meu pracer
para recibila lo aquí hoxe
para a primeira charla
de, así, Introdución
a computación e Programación.
Tamén coñecida como CS50 ou ben, CPSC
100, oficialmente aquí en Yale.

Chinese: 
它的工作原理？
PATRICK REBESCHINI：我們可以上手。
好。
大。
讓我們開始吧。
所以這是我最大的樂趣
今天在這裡歡迎大家
第一個講座
的，好了，介紹
以計算和編程。
又稱CS50或井水，CPSC
100正式在耶魯。

Bulgarian: 
Работи ли?
PATRICK REBESCHINI: Можем да започнем.
ДОБРЕ.
Страхотен.
Да започваме.
Така че това е моето най-голямо удоволствие
за всичко, което приветствам днес тук
за първата лекция
на, добре, Въведение
да Computing и програмиране.
Също известен като CS50 или добре, CPSC
100, официално тук в Йейл.

Thai: 
มันทำงานอย่างไร
PATRICK REBESCHINI: เราสามารถเริ่มต้นได้
ตกลง.
ยิ่งใหญ่
มาเริ่มกันเลย.
ดังนั้นมันเป็นความสุขที่ยิ่งใหญ่ที่สุดของฉัน
ให้การต้อนรับทุกท่านที่นี่ในวันนี้
สำหรับการบรรยายครั้งแรก
ของดีบทนำ
ใช้คอมพิวเตอร์และการเขียนโปรแกรม
ยังเป็นที่รู้จัก CS50 หรือดี CPSC
100 อย่างเป็นทางการที่นี่ที่มหาวิทยาลัยเยล

Albanian: 
E bën këtë punë?
PATRICK REBESCHINI: Ne mund të ketë filluar.
NE RREGULL.
E madhe.
Le të fillojmë.
Pra, kjo është kënaqësia ime më e madhe
për ju të gjithë të mirëpritur sot këtu
për leksionin e parë
e, edhe, Hyrje
për Computing dhe Programim.
Gjithashtu i njohur si CS50 apo edhe, CPSC
100, zyrtarisht këtu në Yale.

French: 
Est-ce que ça marche?
PATRICK Rebeschini: Nous pouvons commencer.
D'ACCORD.
Génial.
Commençons.
Donc, il est mon plus grand plaisir
de vous accueillir tous ici aujourd'hui
pour la première conférence
de bien, Présentation
à l'informatique et de la programmation.
Aussi connu comme CS50 ou bien, CPSC
100, officiellement ici à Yale.

Georgian: 
მუშაობს იგი?
PATRICK REBESCHINI: ჩვენ შეგვიძლია დავიწყოთ.
კარგი.
დიდი.
დავიწყოთ.
ასე რომ, ეს არის ჩემი დიდი სიამოვნებით
მოგესალმოთ ყველას, დღეს აქ
პირველი ლექცია
, ასევე, შესავალი
to Computing და პროგრამირება.
ასევე ცნობილია, როგორც CS50 ან კარგად, CPSC
100, ოფიციალურად აქ იელის.

Bengali: 
এটা কি কাজ করে?
প্যাট্রিক REBESCHINI: আমরা শুরু করতে পারেন.
ঠিক আছে.
গ্রেট.
চল শুরু করি.
তাই এটা আমার সবচেয়ে বড় আনন্দ
আপনি সব এখানে আজ স্বাগত জানাই
প্রথম বক্তৃতা জন্য
এর, ভাল, ভূমিকা
কম্পিউটিং এবং প্রোগ্রামিং করতে.
এছাড়াও CS50 বা ভাল, CPSC নামে পরিচিত
100, আনুষ্ঠানিকভাবে এখানে ইয়েল এ.

Gujarati: 
તે કામ કરે છે?
PATRICK REBESCHINI: અમે શરૂ કરી શકો છો.
ઠીક છે.
ગ્રેટ.
ચાલો, શરુ કરીએ.
તેથી તે મારા મહાન આનંદ છે
તમે બધા અહીં આજે આવકારવા માટે
પ્રથમ વ્યાખ્યાન માટે
ના, સારી રીતે, પરિચય
કમ્પ્યુટિંગ અને પ્રોગ્રામિંગ.
પણ CS50 અથવા વેલ, આ CPSC તરીકે ઓળખાય
100, સત્તાવાર રીતે અહીં યેલ અંતે.

Serbian: 
Да ли ради?
ПАТРИК РЕБЕСЦХИНИ: Можемо да почнемо.
ОК.
Велики.
Хајде да почнемо.
Тако да ми је највеће задовољство
да вам пожелим добродошлицу данас овде
за првог предавања
од, добро, Увод
за рачунарство и програмирање.
Познат као ЦС50 или и, ЦПСЦ
100, званично овде на Иале.

Icelandic: 
Virkar það?
PATRICK REBESCHINI: Við getum byrjað.
OK.
Great.
Við skulum byrja.
Svo það er mesta ánægja mín
að bjóða ykkur öll velkomin hingað í dag
í fyrsta fyrirlestrinum
um, vel, Inngangur
að Computing og forritun.
Einnig þekktur sem CS50 eða vel, CPSC
100, opinberlega hér í Yale.

Kannada: 
ಇದು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆಯೇ?
PATRICK REBESCHINI: ನಾವು ಆರಂಭಿಸಬಹುದು.
ಸರಿ.
ಗ್ರೇಟ್.
ನಾವೀಗ ಆರಂಭಿಸೋಣ.
ಆದ್ದರಿಂದ ನನ್ನ ಮಹಾನ್ ಸಂತೋಷ ಆಗಿದೆ
ಇಂದು ಇಲ್ಲಿ ನೀವು ಎಲ್ಲಾ ಸ್ವಾಗತಿಸಲು
ಮೊದಲ ಉಪನ್ಯಾಸ
, ಚೆನ್ನಾಗಿ, ಪರಿಚಯ
ಕಂಪ್ಯೂಟಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಪ್ರೋಗ್ರಾಮಿಂಗ್ ಗೆ.
ಸಹ CS50 ಅಥವಾ ಚೆನ್ನಾಗಿ, CPSC ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ
100, ಯೇಲ್ ಅಧಿಕೃತವಾಗಿ ಇಲ್ಲಿ.

Chinese: 
它的工作原理？
PATRICK REBESCHINI：我们可以上手。
好。
大。
让我们开始吧。
所以这是我最大的乐趣
今天在这里欢迎大家
第一个讲座
的，好了，介绍
以计算和编程。
又称CS50或井水，CPSC
100正式在耶鲁。

Hindi: 
क्या यह काम करता है?
पैट्रिक REBESCHINI: हम शुरू कर सकते हैं।
ठीक।
महान।
आएँ शुरू करें।
तो यह मेरी सबसे बड़ी खुशी है
आप सभी को आज यहां स्वागत करने के लिए
पहला व्याख्यान के लिए
की, ठीक है, परिचय
कम्प्यूटिंग और प्रोग्रामिंग करने के लिए।
इसके अलावा CS50 या अच्छी तरह से, CPSC के रूप में जाना
100, आधिकारिक तौर पर यहां येल में।

Esperanto: 
Ĉu ĝi funkcias?
PATRICK REBESCHINI: Ni povas komenci.
BONE.
Grandaj.
Ni komencu.
Tial estas mia plej granda plezuro
bonvenigi vin ĉiujn ĉi tie hodiaŭ
por la unua prelego
de, nu, Enkonduko
al Computing kaj Programado.
Ankaŭ konata kiel CS50 aŭ bone, CPSC
100, oficiale tie ĉe Yale.

Japanese: 
それは動作しますか？
PATRICK REBESCHINI：私たちは始めることができます。
OK。
すばらしいです。
始めましょう。
だから、私の最大の喜びです
今日ここにあなたのすべてを歓迎します
最初の講義のために
はじめに、よく、の
コンピューティングとプログラミング。
またCPSC、CS50として、またはよく知られています
100、正式にここにエールで。

Afrikaans: 
Werk dit?
PATRICK REBESCHINI: Ons kan begin.
OK.
Groot.
Laat ons begin.
So dit is my grootste plesier
om julle almal welkom hier vandag
vir die eerste lesing
van, wel, Inleiding
om Computing en Programmering.
Ook bekend as CS50 of goed, CPSC
100, amptelik hier aan die Yale.

Latin: 
Operatur?
Patricius REBESCHINI: Nos adepto coepi.
CONSENTIO.
Magna.
Lets 'adepto coepi.
Et quod summa voluptas mea est,
receperint vos omnes hodie
primum loqui
et, bene, Introduction
Programming et CONPUTATIO est.
Et nota quod bene vel CS50, CPSC
C, publice hic ad Yale.

Slovak: 
Funguje to?
PATRICK REBESCHINI: Môžeme začať.
OK.
Výborne.
Začnime.
Tak to je moja najväčšia radosť
vás všetkých dnes vítaný
pre prvý prednáške
z nej dobre, úvod
k počítaču a programovanie.
Tiež známy ako CS50 alebo studne, CPSC
100, oficiálne tu na Yale.

Macedonian: 
Дали работи?
PATRICK REBESCHINI: Можеме да започнете.
ДОБРО.
Велики.
Ајде да почнеме.
Па тоа ми е задоволство
да ви посакам добредојде овде денес
за првото предавање
на, добро, Вовед
во компјутер и програмирање.
Исто така познат како CS50 или добро, CPSC
100, официјално тука во Јеил.

Tamil: 
இது வேலை செய்யுமா?
PATRICK REBESCHINI: நாம் தொடங்குவதற்கு.
சரி.
கிரேட்.
தொடங்குங்கள்.
எனவே அது என் பெரிய சந்தோஷம்
இன்று உங்களை வரவேற்க
முதல் விரிவுரை
, நன்கு, அறிமுகம்
தகவல் தொழில்நுட்பம் மற்றும் புரோகிராமிங்.
மேலும் CS50 அல்லது நன்கு, CPSC என அழைக்கப்படும்
100, அதிகாரப்பூர்வமாக இங்கே யேல்.

Italian: 
Funziona?
PATRICK Rebeschini: Si può iniziare.
OK.
Grande.
Iniziamo.
Così è il mio più grande piacere
di dare il benvenuto a tutti voi qui oggi
per la prima lezione
di, beh, Introduzione
di Informatica e Programmazione.
Conosciuto anche come CS50 o ben, CPSC
100, ufficialmente qui a Yale.

Malay (macrolanguage): 
Adakah ia berfungsi?
PATRICK REBESCHINI: Kita boleh memulakan.
OKEY.
Great.
Mari kita mulakan.
Jadi ia adalah keseronokan terbesar saya
untuk mengalu-alukan anda semua di sini hari ini
untuk kuliah pertama
, baik, Pengenalan
Komputeran dan Pengaturcaraan.
Juga dikenali sebagai CS50 atau baik, CPSC
100, secara rasmi di sini di Yale.

Czech: 
Funguje to?
PATRICK REBESCHINI: Můžeme začít.
OK.
Velký.
Začněme.
Tak to je moje největší radost
vás všechny dnes vítán
pro první přednášce
z ní dobře, úvod
k počítači a programování.
Také známý jako CS50 nebo studny, CPSC
100, oficiálně tady na Yale.

Norwegian: 
Virker det?
PATRICK REBESCHINI: Vi kan komme i gang.
OK.
Flott.
La oss komme i gang.
Så det er min største glede
å ønske dere alle her i dag
for første forelesning
av, vel, Innledning
til Computing og programmering.
Også kjent som CS50 eller godt, CPSC
100, offisielt her på Yale.

Polish: 
Czy to działa?
PATRICK REBESCHINI: Możemy zacząć.
OK.
Wspaniały.
Zacznijmy.
Więc to jest moja największa przyjemność
powitać was wszystkich tutaj dzisiaj
na pierwszym wykładzie
o, dobrze, Wprowadzenie
do informatyki i programowania.
Znany również jako CS50 lub studni, CPSC
100 oficjalnie tutaj w Yale.

Russian: 
Это работает?
PATRICK REBESCHINI: Мы можем приступить к работе.
ОК.
Отлично.
Давайте начнем.
Так что это мое самое большое удовольствие
приветствовать всех вас здесь сегодня
для первой лекции
, ну, Введение
для вычислительной техники и программирования.
Также известный как CS50 или колодезной, CPSC
100, официально здесь в Йельском университете.

Finnish: 
Toimiiko se?
PATRICK REBESCHINI: Voimme päästä alkuun.
OK.
Suuri.
Aloitetaan.
Joten se on minun suurin ilo
toivottaa teidät kaikki täällä tänään
ensimmäisen luennon
, hyvin, Johdanto
Tietojenkäsittelyn ja ohjelmointi.
Tunnetaan myös CS50 tai hyvin, cpsc
100, virallisesti täällä Yalen.

Belarusian: 
Ці працуе гэта?
PATRICK REBESCHINI: Мы можам прыступіць да працы.
ДОБРА.
Выдатна.
Давайце пачнем.
Так што гэта маё самае вялікае задавальненне
вітаць ўсіх вас тут сёння
для першай лекцыі
, Ну, Увядзенне
для вылічальнай тэхнікі і праграмавання.
Таксама вядомы як CS50 або калодзежнай, CPSC
100, афіцыйна тут у Ельскім універсітэце.

Turkish: 
Çalışıyor mu?
PATRICK REBESCHINI: Biz başlayabilirsiniz.
TAMAM.
Harika.
Başlayalım.
Bu yüzden benim en büyük zevk
Bugün burada hepiniz hoş geldiniz
İlk ders için
arasında iyi tanıtılması
Bilgisayar ve Programlama.
Ayrıca iyi CS50 veya CPSC şekilde bilinmektedir
resmen burada Yale'de 100.

Indonesian: 
Apakah itu bekerja?
PATRICK REBESCHINI: Kita bisa memulai.
BAIK.
Besar.
Mari kita mulai.
Jadi itu adalah kenikmatan terbesar saya
untuk menyambut Anda semua di sini hari ini
untuk kuliah pertama
dari, baik, Pendahuluan
Komputasi dan Pemrograman.
Juga dikenal sebagai CS50 atau baik, CPSC
100, secara resmi di sini di Yale.

Afrikaans: 
>> So kan ons nie meer opgewonde wees
om julle almal hier te verwelkom.
My naam is Patrick Rebeschini.
Ek is die hoof-instrukteur vir die klas.
Ek hier verteenwoordig 'n groep
van ongeveer 60 personeellede
wat sal saam met jou
deur die semester plaas.
Hierdie getal is amper 60 van ons.
Tog langs die buitengewone
vlak van verpligtinge
dat ons sit in hierdie
klas, maak CS50 die klas
aan die Yale Universiteit wat bied
die grootste vlak van ondersteuning
aan almal van julle.
En ons kan nie meer op trots te wees
bied hierdie klas weer hier.
>> Trouens, as jy sal gou ervaar,
CS50 is veel meer as 'n klas.
Dit is 'n gemeenskap.
En jy sal deel wees
gou van hierdie gemeenskap.
Dit is die tweede jaar dat
Yale bied hierdie klas.
Ons is besig om op die uiterste
sukses van verlede jaar, waar
vir die eerste keer,
hier aan hierdie universiteit,
voorgraadse leer assistent
was in klaskamers aangeneem.
Dit het alles begin met
hierdie klas verlede jaar.

Urdu: 
>> تو ہم زیادہ خوش نہیں ہو سکتا
تم سب یہاں استقبال کے لئے.
میرا نام پیٹرک Rebeschini ہے.
مجھے کلاس کے لئے سر انسٹرکٹر ہوں.
میں یہاں ایک گروپ کی نمائندگی کر رہا ہوں
کے بارے میں 60 عملے کے ارکان میں
کہ آپ کے ساتھ کام کریں گے
سمسٹر بھر.
یہ تعداد تقریبا 60 ہم میں سے ہے.
پھر بھی غیر معمولی ہمراہ
وعدوں کی سطح
ہم اس میں ڈال دیا کہ
کلاس CS50 ہوتا
ییل یونیورسٹی میں فراہم کرتا ہے
کی حمایت کی سب سے بڑی سطح
آپ سب کو.
اور ہم میں سے زیادہ فخر نہیں ہو سکتا
یہاں ایک بار پھر اس کلاس کی پیشکش.
>> سچ تو یہ ہے، کے طور پر جلد ہی آپ کا تجربہ کرے گا،
CS50 ایک طبقے کے مقابلے میں بہت زیادہ ہے.
یہ ایک کمیونٹی کی.
اور آپ کو حصہ ہو جائے گا
جلد ہی اس کمیونٹی کے.
یہ دوسرا سال ہے کہ
ییل اس کلاس کی پیشکش کی ہے.
ہم انتہائی پر تعمیر کر رہے ہیں
گزشتہ سال کی کامیابی، جہاں
پہلی دفعہ کے لیے،
یہاں اس یونیورسٹی میں،
انڈر گریجویٹ لرننگ اسسٹنٹ
کلاس رومز میں اپنایا گیا تھا.
اس سب کے ساتھ شروع کر دیا
اس کلاس میں گزشتہ سال.

Russian: 
>> Таким образом, мы не могли быть более взволнованы
приветствовать всех вас здесь.
Меня зовут Патрик Rebeschini.
Я руководитель инструктор класса.
Я здесь, представляющий группу
около 60 сотрудников
который будет работать с вами
в течение семестра.
Это число почти 60 из нас.
Тем не менее, по необыкновенной
уровень обязательств
что мы вкладываем в это
класс, делает CS50 классовой
в Йельском университете, который предлагает
самый большой уровень поддержки
всем вам.
И мы не могли быть более гордиться
предлагая этот класс здесь еще раз.
>> На самом деле, как вы скоро испытать,
CS50 гораздо больше, чем класс.
Это сообщество.
И вы будете частью
в ближайшее время этого сообщества.
Это второй год,
Yale предлагает этот класс.
Мы строим на крайности
успех в прошлом году, где
в первый раз,
здесь в этом университете,
магистрант ассистент обучения
были приняты в классах.
Все началось с
этот класс в прошлом году.

Spanish: 
>> Así que no podíamos estar más emocionados
darles la bienvenida aquí.
Mi nombre es Patrick Rebeschini.
Soy el instructor principal para la clase.
Estoy aquí en representación de un grupo
de alrededor de 60 miembros del personal
que trabajará con usted
durante el semestre.
Este número es casi 60 de nosotros.
Sin embargo, a lo largo de la extraordinaria
nivel de los compromisos
que ponemos en este
clase, hace que la clase CS50
en la Universidad de Yale que ofrece
el mayor nivel de apoyo
A todos ustedes.
Y no podríamos estar más orgulloso de
ofreciendo esta clase aquí de nuevo.
>> De hecho, tan pronto experimentará,
CS50 es mucho más que una clase.
Es una comunidad.
Y va a ser parte
antes de esta comunidad.
Este es el segundo año que
Yale está ofreciendo esta clase.
Estamos construyendo en el extremo
el éxito del año pasado, donde
por primera vez,
aquí en esta universidad,
asistente de aprendizaje de grado
fueron adoptados en las aulas.
Todo comenzó con
esta clase el año pasado.

Welsh: 
>> Felly ni allem fod yn fwy cyffrous
i groesawu chi i gyd yma.
Fy enw i yw Patrick Rebeschini.
Fi yw'r pen hyfforddwr ar gyfer y dosbarth.
Yr wyf yma yn cynrychioli grŵp
o tua 60 o aelodau o staff
a fydd yn gweithio gyda chi
drwy gydol y semester.
Mae'r rhif hwn bron i 60 ohonom ni.
Eto i gyd ar hyd yr anghyffredin
lefel yr ymrwymiadau
ein bod yn rhoi i mewn i hyn
dosbarth, yn gwneud CS50 y dosbarth
ym Mhrifysgol Yale sy'n cynnig
lefel fwyaf o gefnogaeth
i bob un ohonoch.
Ac ni allem fod yn fwy balch o
cynnig y dosbarth hwn yma eto.
>> Yn wir, fel y byddwch yn profi cyn bo hir,
CS50 yn llawer mwy na dosbarth.
Mae'n gymuned.
A byddwch yn rhan
cyn bo hir y gymuned hon.
Dyma'r ail flwyddyn i
Yale yn cynnig y dosbarth hwn.
Rydym yn adeiladu ar y eithafol
llwyddiant y llynedd, lle
am y tro cyntaf,
yma yn y brifysgol hon,
cynorthwy-ydd dysgu israddedig
Mabwysiadwyd yn yr ystafelloedd dosbarth.
Mae i gyd yn dechrau gyda
y dosbarth hwn y llynedd.

Azerbaijani: 
>> Beləliklə, biz daha həyəcanlı ola bilər
burada bütün salamlayıram.
My name Patrick Rebeschini edir.
Mən sinif üçün baş təlimatçı edirəm.
Mən burada bir qrup təmsil edirəm
60 işçilərinin
ki, sizinlə işləyəcək
dövr ərzində.
Bu sayı demək olar ki, 60 hesab olunur.
Lakin qeyri-adi boyunca
öhdəliklərin səviyyəsi
Biz bu qoymaq ki,
sinif, sinif CS50 edir
Yale Universitetində ki, təklif edir
dəstək böyük səviyyəsi
Hamınıza.
Və biz daha çox fəxr ola bilər
Burada yenə bu sinif təklif.
>> Əslində, kimi tezliklə yaşayacaq,
CS50 bir sinif daha çoxdur.
Bu icma var.
Və hissəsi olacaq
tezliklə bu cəmiyyətin.
Bu ikinci ili olduğunu
Yale bu sinif təklif edir.
Biz həddindən artıq qururuq
Ötən ilin müvəffəqiyyəti olduğu
ilk dəfə,
Burada bu universitetdə,
lisenziya təlim köməkçisi
sinif qəbul edilmişdir.
Bu, bütün ilə başladı
Bu sinif keçən il.

Belarusian: 
>> Такім чынам, мы не маглі быць больш ўсхваляваныя
вітаць ўсіх вас тут.
Мяне клічуць Патрык Rebeschini.
Я кіраўнік інструктар класа.
Я тут, які прадстаўляе групу
каля 60 супрацоўнікаў
які будзе працаваць з вамі
на працягу семестра.
Гэты лік амаль 60 з нас.
Тым не менш, па незвычайнай
ўзровень абавязацельстваў
што мы ўкладваем у гэта
клас, робіць CS50 класавай
у Ельскім універсітэце, які прапануе
самы вялікі ўзровень падтрымкі
ўсім вам.
І мы не маглі быць больш ганарыцца
прапаноўваючы гэты клас тут яшчэ раз.
>> На самай справе, як вы хутка выпрабаваць,
CS50 значна больш, чым клас.
Гэта супольнасць.
І вы будзеце часткай
ў бліжэйшы час гэтай супольнасці.
Гэта другі год,
Yale прапануе гэты клас.
Мы будуем на крайнасці
поспех у мінулым годзе, дзе
у першы раз,
тут у гэтым універсітэце,
магістрант асістэнт навучання
былі прынятыя ў класах.
Усё пачалося з
гэты клас у мінулым годзе.

Haitian: 
>> Se konsa, nou pa t 'kapab ka pi kontan
akeyi ou tout isit la.
Non mwen se Patrick Rebeschini.
Mwen se yo enstriktè a tèt pou klas la.
Mwen isit la reprezante yon gwoup
nan apeprè 60 manm pèsonèl
ki pral travay avèk ou
nan tout semès la.
Nimewo sa a se prèske 60 nan nou.
Men, ansanm ekstraòdinè nan
nivo nan angajman
ke nou mete nan sa a
klas, fè CS50 klas la
nan Yale University ki ofri
nivo a pi gran nan sipò
nan tout nan nou.
Apre sa, nou pa t 'kapab gen plis fyè de
ofri klas sa a isit la ankò.
>> An reyalite, menm jan ou pral byento fè eksperyans,
CS50 se pi plis pase yon klas.
Li se yon kominote a.
Epi ou ap fè pati
byento nan kominote sa a.
Sa a se dezyèm ane a ki
Yale ap ofri klas sa a.
Nou ap bati sou ekstrèm nan
siksè de ane pase, kote
pou premye fwa,
isit la nan inivèsite sa a,
bakaloreya asistan aprantisaj
te adopte nan sal de klas.
Li tout te kòmanse avèk
klas sa a ane pase.

Swahili (macrolanguage): 
>> Hivyo tunaweza si kuwa na msisimko zaidi
kuwakaribisha nyote hapa.
Jina langu ni Patrick Rebeschini.
Mimi nina kichwa mwalimu kwa ajili ya darasa.
Mimi hapa anayewakilisha kundi
ya wanachama wapatao 60 wafanyakazi
ambayo kazi na wewe
katika muhula.
Idadi hii ni karibu 60 ya kwetu.
Hata hivyo pamoja ajabu
kiwango cha ahadi
kwamba sisi kuweka katika hii
darasa, hufanya CS50 darasa
katika Chuo Kikuu cha Yale ambayo inatoa
kiwango cha kubwa ya msaada
nyote.
Na sisi inaweza kuwa zaidi ya kujivunia
sadaka darasa hili hapa tena.
>> Kwa kweli, kama wewe hivi karibuni uzoefu,
CS50 ni zaidi ya darasa.
Ni jumuiya.
Na utakuwa na sehemu
karibuni ya jamii hii.
Huu ni mwaka wa pili kwamba
Yale ni sadaka darasa hili.
Sisi ni kujenga juu ya uliokithiri
mafanikio ya mwaka jana, ambapo
kwa mara ya kwanza,
hapa katika chuo kikuu hii,
shahada ya kwanza msaidizi wa kujifunza
yalichukuliwa madarasani.
Yote ilianza na
darasa hili mwaka jana.

Chinese: 
>> 所以，我們不能更興奮
在這裡歡迎各位。
我的名字是帕特里克Rebeschini。
我的頭教練的類。
我在這裡代表一組
約60名工作人員
這將與您合作
整個學期。
這個數字幾乎是60我們。
沿著尚未非凡
承諾的水平
我們投入這個
類，使CS50類
在耶魯大學，提供
支持的最大級別
獻給你們所有人。
而且我們不能更自豪
在這裡再次提供這一類。
>> 事實上，你很快就會體驗到，
CS50比類得多。
這是一個社區。
而你將是一部分
很快這個社區。
這是第二年
耶魯大學是提供此類。
我們正在建設的極端
去年的成功，在那裡
首次，
在這裡這所大學，
本科學習助手
在課堂上獲得通過。
這一切都始於
這個類的最後一年。

Basque: 
>> Beraz, ezin dugu izan urduriago
duzun guztia ongietorria emateko hemen.
Nire izena Patrick Rebeschini da.
burua klase irakaslea naiz.
Hemen nago talde baten ordezkari
langileek 60 kidek
izango duzu lan
seihilekoan zehar.
Zenbaki hau ia 60 Gutako da.
Hala ere, harrigarria zehar
konpromisoak maila
jarri dugun honetan sartu dugu
class, CS50 klasearen egiten
Yale Unibertsitatean hori eskaintzen
laguntza maila handiena,
duzun guztia.
Eta ezin dugu izan gehiago harro
Klase hau hemen berriz eskainiz.
>> Izan ere, laster izango duzu esperientzia gisa,
CS50 class bat baino askoz gehiago da.
komunitate bat da.
Eta parte izango duzu
Komunitate honen laster.
Hau bigarren urtea da
Yale klase hau eskainiko da.
muturreko on eraikitzen ari gara
iazko arrakasta, non
lehen aldiz,
Hemen unibertsitate honetan,
graduko ikaskuntza laguntzaile
ikasgeletan onartu ziren.
Dena hasi rekin
Klase hau iaz.

Malay (macrolanguage): 
>> Oleh itu, kita tidak boleh lebih teruja
untuk mengalu-alukan anda semua di sini.
Nama saya Patrick Rebeschini.
Saya pengajar kepala untuk kelas.
Saya sedang sini mewakili kumpulan
kira-kira 60 orang kakitangan
yang akan bekerjasama dengan anda
sepanjang semester.
Nombor ini adalah hampir 60 daripada kita.
Namun di sepanjang luar biasa
Tahap komitmen
yang kita masukkan ke dalam ini
kelas, membuat CS50 kelas
di Universiti Yale yang menawarkan
tahap yang paling besar sokongan
kepada anda semua.
Dan kita tidak boleh lebih berbangga dengan
menawarkan kelas ini di sini lagi.
>> Malah, seperti yang anda akan mengalami,
CS50 adalah lebih daripada kelas.
Ia adalah satu komuniti.
Dan anda akan menjadi sebahagian
tidak lama lagi komuniti ini.
Ini adalah tahun kedua
Yale menawarkan kelas ini.
Kami sedang membina pada yang melampau
kejayaan tahun lepas, di mana
untuk pertama kali,
di sini di universiti ini,
pembantu pembelajaran ijazah
telah diterima pakai di dalam bilik darjah.
Semuanya bermula dengan
kelas ini tahun lepas.

Portuguese: 
>> Portanto, não poderia estar mais animado
para recebê-lo todos aqui.
Meu nome é Patrick Rebeschini.
Eu sou o instrutor principal para a classe.
Eu estou aqui representando um grupo
de cerca de 60 membros da equipe
que irá trabalhar com você
ao longo do semestre.
Este número é quase 60 nós.
No entanto, ao longo da extraordinária
nível de compromissos
que dedicou a este
classe, faz CS50 da classe
na Universidade de Yale que oferece
o maior nível de apoio
para tudo de você.
E nós não poderíamos estar mais orgulhosos de
oferecendo esta classe aqui novamente.
>> Na verdade, como você vai experimentar,
CS50 é muito mais do que uma classe.
É uma comunidade.
E você fará parte
logo desta comunidade.
Este é o segundo ano que
Yale está oferecendo esta classe.
Estamos construindo na extrema
o sucesso do ano passado, onde
pela primeira vez,
aqui nesta universidade,
assistente de graduação de aprendizagem
foram adoptadas em salas de aula.
Tudo começou com
esta classe no ano passado.

Maltese: 
>> Allura aħna ma setax jiġi aktar eċċitati
biex tilqagħkom kollha hawn.
Jisimni Patrick Rebeschini.
Jien l-instructor kap għall-klassi.
I am hawn tirrappreżenta grupp
ta 'madwar 60 membri tal-persunal
li se jaħdmu miegħek
matul il-semestru.
Dan in-numru huwa kważi 60 minna.
Madankollu tul il straordinarja
livell ta 'impenji
li nitfgħu fis dan
klassi, jagħmel CS50-klassi
fil-Yale University li toffri
l-akbar livell ta 'appoġġ
kollu inti.
U aħna ma setax jiġi aktar kburin
joffri din il-klassi hawn ukoll.
>> Fil-fatt, kif inti dalwaqt se esperjenza,
CS50 huwa ħafna aktar minn klassi.
Huwa komunità.
U int se tkun parti
Hekk ta din il-komunità.
Din hija t-tieni sena li
Yale qed toffri din il-klassi.
Aħna qed jibnu fuq il estremi
suċċess tal-aħħar sena, fejn
għal-ewwel darba,
hawn fuq din l-università,
assistent tagħlim undergraduate
ġew adottati fil-klassijiet.
Kollox beda bl
din il-klassi tas-sena.

Serbian: 
>> Тако да не може бити више узбуђен
да вам пожелим добродошлицу овде.
Моје име је Патрик Ребесцхини.
Ја сам инструктор глава за класу.
Ја сам овде представља групу
око 60 чланова особља
који ће радити са вама
током семестра.
Овај број је скоро 60 од нас.
Ипак, уз необичан
ниво обавеза
да ставимо у ово
класа, чини ЦС50 Тхе Цласс
на Универзитету Јејл који нуди
највећи ниво подршке
свима вама.
И не можемо бити поносни
овде поново нуди ову класу.
>> У ствари, као што ћете ускоро доживети,
ЦС50 је много више од класе.
То је заједница.
И ви ћете бити део
Ускоро ове заједнице.
Ово је друга година да
Иале нуди ову класу.
Ми градимо на екстремно
успех од прошле године, где
по први пут,
овде на овом универзитету,
додипломски асистент учење
усвојене су у учионице.
Све је почело са
ова класа прошле године.

Czech: 
>> Takže jsme nemohli být víc vzrušený
vás všechny vítám zde.
Jmenuji se Patrick Rebeschini.
Jsem vedoucím instruktorem pro třídu.
Jsem zde představuje skupinu
asi 60 zaměstnanců
že bude pracovat s vámi
v průběhu semestru.
Toto číslo je téměř 60 z nás.
Přesto spolu mimořádného
Úroveň závazků
že dáme do toho
třída, dělá CS50 třídě
na Yaleově univerzitě, která nabízí
nejvyšší úroveň podpory
vám všem.
A my jsme nemohli být víc hrdý
které nabízejí tuto třídu zase tady.
>> Ve skutečnosti, jak brzy zažít,
CS50 je mnohem více než třídy.
Je to komunita.
A ty budou součástí
Brzy této komunity.
Jedná se o druhý rok,
Yale nabízí tuto třídu.
Stavíme na extrémní
Úspěch loňského roku, kdy
poprvé,
Zde na této univerzitě,
bakalářský studijní referentka
byly přijaty v učebnách.
Všechno to začalo
Tato třída loni.

iw: 
>> אז אנחנו לא יכולים להיות נרגשים יותר
לברך את כולכם כאן.
שמי פטריק Rebeschini.
אני מאמן הראש של הכיתה.
אני כאן המייצג קבוצה
של כ -60 אנשי צוות
זה יעבוד איתך
במהלך הסמסטר.
מספר זה הוא כמעט 60 מאיתנו.
עם זאת לאורך יוצא הדופן
רמת ההתחייבויות
כי שהשקענו זה
בכיתה, עושה CS50 הכיתה
באוניברסיטת ייל, אשר מציעה
הרמה הגדולה של תמיכה
לכולכם.
ולא יכולנו להיות יותר גאה
מציע המעמד הזה כאן שוב.
>> למעשה, כפי שאתה חווה בקרוב,
CS50 הוא הרבה יותר מאשר בכיתה.
זו קהילה.
ואתה תהיה חלק
בקרוב של קהילה זו.
זוהי השנה השנייה
ייל מציעה המעמד הזה.
אנחנו בונים על הקיצוני
ההצלחה של השנה שעברה, שבו
בפעם הראשונה,
כאן באוניברסיטה הזאת,
עוזר למידה לתואר ראשון
אומצו בכיתות.
הכל התחיל עם
המעמד הזה בשנה שעברה.

Catalan: 
>> Així que no podíem estar més emocionats
donar-los la benvinguda aquí.
El meu nom és Patrick Rebeschini.
Sóc l'instructor principal per a la classe.
Sóc aquí en representació d'un grup
d'al voltant de 60 membres del personal
que treballarà amb vostè
durant el semestre.
Aquest nombre és gairebé 60 de nosaltres.
No obstant això, al llarg de l'extraordinària
nivell dels compromisos
que posem en aquest
classe, fa que la classe CS50
a la Universitat de Yale que ofereix
el major nivell de suport
a tots vostès.
I no podríem estar més orgullós de
oferint aquesta classe aquí de nou.
>> De fet, tan aviat experimentarà,
CS50 és molt més que una classe.
És una comunitat.
I va ser part
abans d'aquesta comunitat.
Aquest és el segon any que
Yale està oferint aquesta classe.
Estem construint a l'extrem
l'èxit de l'any passat, on
per primera vegada,
aquí en aquesta universitat,
assistent d'aprenentatge de grau
van ser adoptats a les aules.
Tot va començar amb
aquesta classe l'any passat.

Finnish: 
>> Joten emme voineet olla innoissaan
toivottaa teidät kaikki täällä.
Nimeni on Patrick Rebeschini.
Olen pää ohjaaja luokan.
Olen täällä edustaa ryhmää
noin 60 henkilöstön jäsentä
jotka auttavat sinua
koko lukukauden.
Tämä määrä on lähes 60 meistä.
Silti pitkin ylimääräinen
Maksusitoumusten
että me otetaan tähän
luokka, tekee CS50 luokka
Yalen yliopistossa, joka tarjoaa
suurin tukitason
kaikille teille.
Ja emme voi olla ylpeä
tarjoaa tämän luokan täällä taas.
>> Itse asiassa, koska voit pian kokea,
CS50 on paljon enemmän kuin luokan.
Se on yhteisö.
Ja olet osa
Heti tämän yhteisön.
Tämä on toinen vuosi,
Yale tarjoaa tähän luokkaan.
Rakennamme äärimmäisenä
menestys viime vuonna, jossa
ensimmäistä kertaa,
täällä tässä yliopistossa,
perustutkintoa oppiminen avustaja
hyväksyttiin luokkahuoneissa.
Kaikki alkoi
Tämän luokan viime vuonna.

Telugu: 
>> కాబట్టి మేము మరింత ఉత్సాహంగా కాలేదు
ఇక్కడ మీరు అన్ని స్వాగతం.
నా పేరు పాట్రిక్ Rebeschini ఉంది.
నేను క్లాస్ కోసం తల బోధకుడు ఉన్నాను.
నేను ఇక్కడ ఒక సమూహం ప్రాతినిధ్యం చేస్తున్నాను
60 సిబ్బంది
మీరు పని చేస్తుంది
సెమిస్టర్ అంతా.
ఈ సంఖ్య దాదాపు 60 మనలో ఉంది.
అసాధారణ పాటు ఇంకా
కట్టుబాట్లు స్థాయి
మేము ఈ ఉంచి ఆ
తరగతి, తరగతి CS50 చేస్తుంది
యేల్ విశ్వవిద్యాలయంలో అందించే
మద్దతు అత్యున్నత స్థాయి
మీరు అన్ని.
మరియు మేము మరింత గర్వంగా ఉంటుంది కాలేదు
మళ్ళీ ఇక్కడ ఈ తరగతి అందించటం.
>> నిజానికి, మీరు వెంటనే అనుభూతి చేస్తుంది,
CS50, మరియు ఒక తరగతి కంటే ఎక్కువ.
ఇది ఒక కమ్యూనిటీ.
మరియు మీరు భాగం ఉంటుంది
త్వరలోనే ఈ కమ్యూనిటీ యొక్క.
ఈ రెండవ సంవత్సరం
యేల్ ఈ తరగతి అందిస్తోంది.
మేము తీవ్రమైన నిర్మిస్తున్నారు
గత సంవత్సరం విజయం, పేరు
మొదటి సారి,
ఇక్కడ ఈ విశ్వవిద్యాలయం వద్ద,
అండర్గ్రాడ్యుయేట్ లెర్నింగ్ అసిస్టెంట్
తరగతి గదులు అనుకరించింది.
ఇది అన్ని ప్రారంభించండి
ఈ తరగతి గత సంవత్సరం.

Croatian: 
>> Dakle, ne možemo biti više uzbuđeni
da vas sve pozdraviti ovdje.
Moje ime je Patrick Rebeschini.
Ja sam šef instruktora za klasu.
Ja sam ovdje predstavlja skupinu
od oko 60 članova osoblja
koji će raditi s vama
tijekom semestra.
Ovaj broj je gotovo 60 nas.
Ipak, uz izvanredni
razina obveza
koje smo stavili u to
klase, čini CS50 klasi
na Sveučilištu Yale koji nudi
najveća razina podrške
za sve vas.
I nismo mogli biti ponosni
nude ovu klasu opet ovdje.
>> U stvari, kao što će uskoro doživjeti,
CS50 je puno više od klasa.
To je zajednica.
A vi ćete biti dio
Uskoro ove zajednice.
Ovo je druga godina kako
Yale nudi ovu klasu.
Gradimo na ekstremni
Uspjeh prošle godine, gdje je
prvi put,
ovdje na ovom sveučilištu,
preddiplomski asistent učenje
usvojene su u učionicama.
Sve je počelo s
Ovaj razred prošle godine.

Swedish: 
>> Så vi kunde inte vara mer upphetsad
att välkomna er alla här.
Mitt namn är Patrick Rebeschini.
Jag är huvudinstruktör för klassen.
Jag här representerar en grupp
cirka 60 anställda
som kommer att arbeta med dig
hela terminen.
Denna siffra är nästan 60 av oss.
Ändå längs extraordinära
nivån på åtagandena
att vi lagt ned på detta
klass gör CS50 klassen
vid Yale University som erbjuder
den högsta nivån av stöd
till alla er.
Och vi kunde inte vara mer stolt över
erbjuder denna klass här igen.
>> I själva verket, som snart kommer att uppleva,
CS50 är mycket mer än en klass.
Det är en gemenskap.
Och du kommer att vara en del
snart av denna gemenskap.
Detta är andra året som
Yale erbjuder denna klass.
Vi bygger på den yttersta
framgången med förra året, där
för första gången,
här på universitetet,
grund-lärande assistent
antogs i klassrum.
Det hela började med
denna klass förra året.

Danish: 
>> Så vi kunne ikke være mere begejstret
at byde jer alle her.
Mit navn er Patrick Rebeschini.
Jeg er hovedet instruktør for klassen.
Jeg er her repræsenterer en gruppe
af omkring 60 medarbejdere
der vil arbejde med dig
hele semesteret.
Dette tal er næsten 60 af os.
Endnu langs den ekstraordinære
Niveauet for forpligtelserne
at vi sætter ind i denne
klasse, gør CS50 klassen
på Yale University, der tilbyder
den største grad af støtte
til alle jer.
Og vi kunne ikke være mere stolt af
tilbyder denne klasse her igen.
>> Faktisk som du vil snart opleve,
CS50 er meget mere end en klasse.
Det er et fællesskab.
Og du vil være en del
snart af dette fællesskab.
Dette er det andet år,
Yale tilbyder denne klasse.
Vi bygger på den yderste
succes sidste år, hvor
for første gang,
her på dette universitet,
bachelor læring assistent
blev vedtaget i klasseværelser.
Det hele startede med
denne klasse sidste år.

German: 
>> So konnten wir nicht mehr angeregt werden
zu begrüßen Sie alle hier.
Mein Name ist Patrick Rebeschini.
Ich bin der Chef-Instruktor für die Klasse.
Ich vertrete hier eine Gruppe
von etwa 60 Mitarbeiter
das wird mit Ihnen zusammenarbeiten
während des Semesters.
Diese Zahl ist fast 60 von uns.
Doch entlang der außerordentlichen
Höhe der Verpflichtungen
dass wir in diese setzen
Klasse, macht CS50 die Klasse
an der Yale Universität, bietet
das größte Maß an Unterstützung
An euch alle.
Und wir konnten nicht mehr stolz sein
Auch hier bietet diese Klasse.
>> In der Tat wird, wie Sie bald erfahren,
CS50 ist viel mehr als eine Klasse.
Es ist eine Gemeinschaft.
Und Sie werden Teil sein
bald dieser Gemeinschaft.
Dies ist das zweite Jahr, dass
Yale bietet diese Klasse.
Wir bauen auf die extreme
Erfolg des letzten Jahres, in dem
zum ersten Mal,
hier an dieser Universität,
Bachelor-Lernassistent
wurden in den Klassenräumen angenommen.
Es begann alles mit
diese Klasse im letzten Jahr.

Modern Greek (1453-): 
>> Γι 'αυτό και δεν θα μπορούσε να είναι πιο ενθουσιασμένοι
να σας καλωσορίσω εδώ.
Το όνομά μου είναι Patrick Rebeschini.
Είμαι ο εκπαιδευτής κεφάλι για την τάξη.
Είμαι εδώ αντιπροσωπεύει μια ομάδα
περίπου 60 μέλη του προσωπικού
ότι θα συνεργαστεί μαζί σας
τη διάρκεια του εξαμήνου.
Αυτός ο αριθμός είναι σχεδόν 60 από εμάς.
Ωστόσο, κατά μήκος της έκτακτης
επίπεδο των αναλήψεων υποχρεώσεων
ότι βάζουμε σε αυτό
τάξη, κάνει CS50 η τάξη
στο Πανεπιστήμιο του Yale ΟΤΙ προσφέρει
το μεγαλύτερο επίπεδο υποστήριξης
σε όλους εσάς.
Και δεν θα μπορούσε να είναι πιο περήφανοι για
προσφέροντας αυτής της κατηγορίας εδώ και πάλι.
>> Στην πραγματικότητα, όπως θα αντιμετωπίσετε σύντομα,
CS50 είναι κάτι πολύ περισσότερο από μια τάξη.
Είναι μια κοινότητα.
Και θα είστε μέρος
Μόλις αυτής της κοινότητας.
Αυτή είναι η δεύτερη χρονιά που
Yale προσφέρει αυτή την κατηγορία.
Χτίζουμε στην ακραία
επιτυχία του περασμένου έτους, όπου
για πρώτη φορά,
εδώ σε αυτό το πανεπιστήμιο,
προπτυχιακό βοηθός μάθησης
εκδόθηκαν στις αίθουσες διδασκαλίας.
Όλα ξεκίνησαν με
αυτή η κατηγορία πέρυσι.

Thai: 
>> ดังนั้นเราจึงไม่อาจจะตื่นเต้น
ที่จะต้อนรับคุณทุกคนที่นี่
ชื่อของฉันคือแพทริค Rebeschini
ฉันเป็นผู้สอนหัวหน้าชั้นเรียน
ฉันอยู่ที่นี่เป็นตัวแทนของกลุ่ม
ประมาณ 60 พนักงาน
ที่จะทำงานร่วมกับคุณ
ตลอดภาคการศึกษา
จำนวนนี้เกือบ 60 ของเรา
แต่ตามธรรมดา
ระดับของภาระผูกพัน
ที่เรานำมาลงในนี้
ระดับทำให้ CS50 ชั้นเรียน
ที่มหาวิทยาลัยเยลที่มี
ระดับที่ยิ่งใหญ่ที่สุดของการสนับสนุน
ให้กับทุกท่าน
และเราไม่สามารถเพิ่มเติมความภาคภูมิใจของ
สินค้าชั้นนี้ที่นี่อีกครั้ง
>> ในความเป็นจริงคุณเร็ว ๆ นี้จะได้สัมผัส,
CS50 เป็นมากกว่าชั้นเรียน
มันเป็นชุมชน
และคุณจะได้เป็นส่วนหนึ่ง
เร็ว ๆ นี้ของชุมชนนี้
ปีนี้เป็นปีที่สองที่
เยลที่จะนำเสนอในชั้นนี้
เรากำลังสร้างบนสุด
ความสำเร็จของปีที่ผ่านมาที่
สำหรับครั้งแรก,
ที่นี่ที่มหาวิทยาลัยนี้
ช่วยการเรียนรู้ในระดับปริญญาตรี
ถูกนำมาใช้ในห้องเรียน
มันทั้งหมดเริ่มต้นด้วย
ชั้นนี้เมื่อปีที่แล้ว

Hungarian: 
>> Tehát nem lehet több, izgatott
hogy Önt minden itt.
A nevem Patrick Rebeschini.
Én vagyok a fej oktató az osztály.
Én itt képviselő csoport
A mintegy 60 alkalmazott
hogy működni fog veled
egész félévben.
Ez a szám közel 60 tőlünk.
Mégis mentén rendkívüli
kötelezettségvállalások szintje
hogy ebbe a
osztály, ami CS50 az osztály
a Yale Egyetem kínál
a legnagyobb szintű támogatást
mindannyiótoknak.
És nem lehetünk büszkék
mely ebben az osztályban van újra.
>> Sőt, mivel hamarosan tapasztalni,
CS50 sokkal több, mint egy osztály.
Ez egy közösség.
És akkor része lesz
hamarosan ennek a közösségnek.
Ez a második év, hogy
Yale kínál ebben az osztályban.
Építünk a szélsőséges
sikere az elmúlt évben, ahol
elsö alkalommal,
itt az egyetemen,
egyetemi tanulás asszisztens
fogadtak el az osztálytermekben.
Az egész kezdődött
Ebben az osztályban az elmúlt évben.

Norwegian: 
>> Så vi kunne ikke være mer begeistret
å ønske dere alle her.
Mitt navn er Patrick Rebeschini.
Jeg er leder instruktør for klassen.
Jeg er her som representerer en gruppe
på ca 60 ansatte
som vil jobbe med deg
gjennom hele semesteret.
Dette tallet er nesten 60 av oss.
Likevel langs den ekstraordinære
nivå av forpliktelser
som vi legger inn i dette
klasse, gjør CS50 klassen
ved Yale University som tilbyr
størst grad av støtte
til dere alle.
Og vi kunne ikke vært mer stolt av
tilbyr denne klassen her igjen.
>> Faktisk, så vil du snart oppleve,
CS50 er mye mer enn en klasse.
Det er et fellesskap.
Og du vil bli en del
snart av dette fellesskapet.
Dette er andre året at
Yale tilbyr denne klassen.
Vi bygger på det ekstreme
suksess i fjor, hvor
for første gang,
her på dette universitetet,
lavere læringsassistent
ble vedtatt i klasserom.
Det hele startet med
denne klassen i fjor.

Vietnamese: 
>> Vì vậy, chúng tôi không thể vui mừng hơn
để chào đón tất cả các bạn ở đây.
Tên tôi là Patrick Rebeschini.
Tôi là hướng dẫn đầu của lớp.
Tôi ở đây đại diện cho một nhóm
khoảng 60 nhân viên
mà sẽ làm việc với bạn
trong suốt học kỳ.
Con số này là gần 60 người trong chúng ta.
Nhưng cùng phi thường
mức độ cam kết
mà chúng tôi đưa vào đây
lớp, làm cho CS50 lớp
tại Đại học Yale cung cấp
lớn nhất mức độ hỗ trợ
tới tất cả các bạn.
Và chúng ta không thể tự hào hơn về
cung cấp lớp này ở đây một lần nữa.
>> Trong thực tế, như bạn sẽ sớm có kinh nghiệm,
CS50 là nhiều hơn một lớp.
Đó là một cộng đồng.
Và bạn sẽ là một phần
sớm của cộng đồng này.
Đây là năm thứ hai
Yale là cung cấp lớp này.
Chúng tôi đang xây dựng trên các cực
thành công của năm ngoái, nơi
lần đầu tiên,
ở đây tại trường đại học này,
trợ học tập đại học
đã được thông qua trong các lớp học.
Tất cả bắt đầu với
lớp này năm ngoái.

Indonesian: 
>> Jadi kita tidak bisa lebih bersemangat
untuk menyambut Anda semua di sini.
Nama saya Patrick Rebeschini.
Aku instruktur kepala untuk kelas.
Saya di sini mewakili kelompok
dari sekitar 60 anggota staf
yang akan bekerja dengan Anda
sepanjang semester.
Jumlah ini hampir 60 dari kita.
Namun sepanjang yang luar biasa
tingkat komitmen
yang kita masukkan ke dalam ini
kelas, membuat CS50 kelas
di Yale University yang menawarkan
tingkat terbesar dukungan
untuk Anda semua.
Dan kita tidak bisa lebih bangga
menawarkan kelas ini di sini lagi.
>> Bahkan, karena Anda akan segera mengalami,
CS50 jauh lebih dari sebuah kelas.
Ini adalah komunitas.
Dan Anda akan menjadi bagian
Segera komunitas ini.
Ini adalah tahun kedua yang
Yale menawarkan kelas ini.
Kami sedang membangun pada ekstrim
keberhasilan tahun lalu, di mana
untuk pertama kalinya,
di sini di universitas ini,
asisten pembelajaran sarjana
diadopsi di dalam kelas.
Semuanya dimulai dengan
kelas ini tahun lalu.

Chinese: 
>> 所以，我们不能更兴奋
在这里欢迎各位。
我的名字是帕特里克Rebeschini。
我的头教练的类。
我在这里代表一组
约60名工作人员
这将与您合作
整个学期。
这个数字几乎是60我们。
沿着尚未非凡
承诺的水平
我们投入这个
类，使CS50类
在耶鲁大学，提供
支持的最大级别
献给你们所有人。
而且我们不能更自豪
在这里再次提供这一类。
>> 事实上，你很快就会体验到，
CS50比类得多。
这是一个社区。
而你将是一部分
很快这个社区。
这是第二年
耶鲁大学是提供此类。
我们正在建设的极端
去年的成功，在那里
首次，
在这里这所大学，
本科学习助手
在课堂上获得通过。
这一切都始于
这个类的最后一年。

Dutch: 
>> Dus we konden niet meer opgewonden
om u allen hier van harte welkom.
Mijn naam is Patrick Rebeschini.
Ik ben het hoofd-instructeur voor de klas.
Ik ben hier wat neerkomt op een groep
van ongeveer 60 personeelsleden
dat zal werken met u
het hele semester.
Dit aantal is bijna 60 van ons.
Maar langs de buitengewone
niveau van de vastleggingen
dat we gestoken in dit
klasse, maakt CS50 de klas
aan de Yale University, dat biedt
het hoogste niveau van ondersteuning
aan jullie allen.
En we konden niet meer trots op te zijn
het aanbieden van deze klasse weer hier.
>> In feite, zoals u zult al snel ervaren,
CS50 is veel meer dan een klasse.
Het is een gemeenschap.
En maak je deel zijn
binnenkort van deze gemeenschap.
Dit is het tweede jaar dat
Yale is het aanbieden van deze klasse.
We bouwen voort op de extreme
succes van vorig jaar, waarbij
Voor de eerste keer,
hier aan deze universiteit,
undergraduate onderwijs assistent
werden in klaslokalen aangenomen.
Het begon allemaal met
deze klasse vorig jaar.

Filipino: 
>> Kaya hindi namin maaaring maging mas nagaganyak
upang tanggapin ka lahat dito.
Ang pangalan ko ay Patrick Rebeschini.
Ako ang ulo magtuturo para sa klase.
dito ako na kumakatawan sa isang grupo
ng tungkol sa 60 mga miyembro ng kawani
na gagana sa iyo
sa buong semester.
Ang numerong ito ay halos 60 ng sa amin.
Ngunit kasama ang mga hindi pangkaraniwang
antas ng commitments
na namin ilagay sa ito
klase, gumagawa CS50 klase
sa Yale University na nag-aalok
ang pinakamalaking antas ng suporta
sa lahat ng sa iyo.
At hindi namin maaaring maging mas maipagmamalaki ng
nag-aalok ng ito klase here again.
>> Sa katunayan, bilang ikaw ay madaling makaranas,
CS50 ay higit pa sa isang klase.
Ito ay isang komunidad.
At ikaw ay maging bahagi
sa lalong madaling panahon ng komunidad na ito.
Ito ang ikalawang taon ay
Yale ay nag-aalok na ito class.
Kami ay pagbuo ng sa matinding
tagumpay ng nakaraang taon, kung saan
sa unang pagkakataon,
dito sa unibersidad na ito,
undergraduate pag-aaral assistant
ay naangkop sa classrooms.
Nagsimula ang lahat sa
ito klase noong nakaraang taon.

Irish: 
>> Mar sin, ní raibh muid ábalta a bheith níos mó excited
fáilte a chur romhaibh go léir anseo.
Is é mo ainm Patrick Rebeschini.
Tá mé an teagascóir ceann don rang.
Tá mé ag ionadaíonn anseo ar ghrúpa
de thart ar 60 ball foirne
a bheidh ag obair in éineacht leat
ar fud an seimeastar.
Tá an líon beagnach 60 duine againn.
Ach ar feadh an urghnách
leibhéal na dtiomantas
gur chuir muid isteach sa
rang déanann, CS50 an rang
in Ollscoil Yale a chuireann
an leibhéal is mó tacaíochta
ar fad agat.
Agus ní féidir linn a bheith níos bródúil as
ag tairiscint aicme seo anseo arís.
>> Go deimhin, mar a bheidh tú taithí go luath,
Is CS50 bhfad níos mó ná rang.
Tá sé ina pobal.
Agus beidh tú a bheith mar chuid
luath agus an phobail seo.
Is é seo an dara bliain a
Yale é ag tairiscint aicme seo.
Táimid ag tógáil ar an-mhór
rath na bliana seo caite, i gcás
don chéad uair,
anseo ag an ollscoil,
cúntóir foghlama fochéime
Glacadh i seomraí ranga.
Thosaigh sé ar fad le
aicme seo anuraidh.

Kannada: 
>> ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಹೆಚ್ಚು ಭಾವೋದ್ವೇಗಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ
ಇಲ್ಲಿ ನೀವು ಎಲ್ಲಾ ಸ್ವಾಗತಿಸಲು.
ನನ್ನ ಹೆಸರು ಪ್ಯಾಟ್ರಿಕ್ Rebeschini ಆಗಿದೆ.
ನಾನು ವರ್ಗ ತಲೆ ಬೋಧಕ ಮನುಷ್ಯ.
ನಾನು ಇಲ್ಲಿ ಒಂದು ಗುಂಪು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವ ನಾನು
ಸುಮಾರು 60 ಸಿಬ್ಬಂದಿ
ನೀವು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ
ಸೆಮಿಸ್ಟರ್ ಉದ್ದಕ್ಕೂ.
ಈ ಸಂಖ್ಯೆ ಸುಮಾರು 60 ನಮಗೆ ಹೊಂದಿದೆ.
ಇನ್ನೂ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಜೊತೆಗೆ
ಬದ್ಧತೆಗಳ ಮಟ್ಟದ
ನಾವು ಈ ಪುಟ್
ವರ್ಗ, ವರ್ಗ, CS50 ಮಾಡುತ್ತದೆ
ಯೇಲ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಲ್ಲಿ ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ
ಬೆಂಬಲ ಅತ್ಯುನ್ನತ ಮಟ್ಟದ
ನೀವು ಎಲ್ಲಾ.
ಮತ್ತು ನಾವು ಹೆಚ್ಚು ಹೆಮ್ಮೆ ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ
ಇಲ್ಲಿ ಮತ್ತೆ ಈ ವರ್ಗ ನೀಡುತ್ತಿರುವ.
>> ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ನೀವು ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು,
, CS50 ಒಂದು ವರ್ಗ ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು.
ಇದು ಸಮುದಾಯದ.
ಮತ್ತು ನೀವು ಭಾಗವಾಗಿ ಇರುತ್ತದೆ
ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಈ ಸಮುದಾಯದ.
ಈ ಎರಡನೇ ವರ್ಷ
ಯೇಲ್ ಈ ವರ್ಗ ಒದಗಿಸುತ್ತಿದೆ.
ನಾವು ತೀವ್ರ ನಿರ್ಮಿಸಲು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದರೆ
ಕಳೆದ ವರ್ಷ ಯಶಸ್ಸು, ಅಲ್ಲಿ
ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ,
ಇಲ್ಲಿ ಈ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದಲ್ಲಿ,
ಪದವಿಪೂರ್ವ ಕಲಿಕೆ ಸಹಾಯಕ
ಪಾಠದ ಅಳವಡಿಸಲಾಯಿತು.
ಇದು ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು
ಈ ವರ್ಗ ಕಳೆದ ವರ್ಷ.

Slovenian: 
>> Tako da ne bi mogel biti bolj navdušen
da vas pozdravim.
Moje ime je Patrick Rebeschini.
Sem inštruktor glava za razred.
Jaz sem tukaj, ki predstavlja skupino
približno 60 članov osebja
da bodo skupaj z vami
skozi semester.
Ta številka je skoraj 60 nas.
Vendar po izredne
Stopnja obveznosti
da smo se v tem
razred, naredi CS50 razredu
na univerzi Yale, ki ponuja
največja raven podpore
za vse vas.
In mi ne bi moglo biti bolj ponosni
tu ponuja ta razred.
>> V bistvu, kot boste kmalu doživeli,
CS50 je veliko več kot v razredu.
To je skupnost.
In ti bodo del
Kmalu te skupnosti.
To je drugo leto,
Yale ponuja ta razred.
Gradimo na skrajno
Uspeh lanskega leta, če
prvič,
tukaj na tej univerzi,
dodiplomski učenje pomočnik
so bili sprejeti v učilnicah.
Vse se je začelo z
ta razred lani.

Yiddish: 
>> אַזוי מיר קען נישט זייַן מער יקסייטאַד
צו באַגריסן איר אַלע דאָ.
מיין נאמען איז פּאַטריק רעבעסטשיני.
איך בין דער הויפּט ינסטראַקטער פֿאַר די סאָרט.
איך בין דאָ רעפּריזענטינג אַ גרופּע
פון וועגן 60 שטעקן מיטגלידער
אַז וועט אַרבעטן מיט איר
איבער די זמאַן.
דעם נומער איז כּמעט 60 פון אונדז.
אבער צוזאמען די ויסערגעוויינלעך
מדרגה פון קאַמיטמאַנץ
וואָס מיר שטעלן אין דעם
קלאַס, מאכט קס50 די סאָרט
בייַ יייל אוניווערסיטעט אַז Offers
די גרעסטע מדרגה פון שטיצן
צו אַלע פון ​​איר.
און מיר קען נישט זייַן מער שטאָלץ פון
מקריב דעם סאָרט דאָ ווידער.
>> אין פאַקט, ווי איר וועט באַלד דערפאַרונג,
קס50 איז פיל מער ווי אַ סאָרט.
עס ס אַ קהל.
און איר וועט זיין טייל
באַלד פון דעם קהל.
דאס איז די צווייט יאָר וואָס
יייל איז מקריב דעם סאָרט.
מיר זענען בנין אויף די עקסטרעם
הצלחה פון לעצטע יאָר, ווו
פֿאַר די ערשטער מאָל,
דאָ בייַ דעם אוניווערסיטעט,
אַנדערגראַדזשאַוואַט וויסן אַסיסטאַנט
זענען אנגענומען אין קלאַסרומז.
עס אַלע אנגעהויבן מיט
דעם קלאַס לעצטע יאָר.

Romanian: 
>> Așa că nu am putut fi mai entuziasmat
să vă urez bun venit aici.
Numele meu este Patrick Rebeschini.
Sunt instructorul cap pentru clasa.
Sunt aici care reprezintă un grup
din aproximativ 60 de membri ai personalului
care va lucra cu tine
pe parcursul semestrului.
Acest număr este de aproape 60 dintre noi.
Cu toate acestea, de-a lungul extraordinare
nivelul angajamentelor
că am pus în această
clasă, face CS50 clasa
la Universitatea Yale, care oferă
cel mai mare nivel de sprijin
către voi toți.
Si nu am putut fi mai mândri
oferind această clasă din nou aici.
>> De fapt, după cum veți experimenta în curând,
CS50 este mult mai mult decât o clasă.
Este o comunitate.
Și vei face parte
în curând acestei comunități.
Acesta este al doilea an
Yale oferă această clasă.
Noi construim pe extreme
succesul de anul trecut, în cazul în care
pentru prima dată,
aici, la această universitate,
asistent universitar de învățare
au fost adoptate în sălile de clasă.
Totul a început cu
această clasă de anul trecut.

Gujarati: 
>> તેથી અમે વધુ ઉત્તેજિત કરી શકાઈ નથી
તમે બધા અહીં સ્વાગત છે.
મારું નામ પેટ્રિક Rebeschini છે.
હું વર્ગ માટે વડા પ્રશિક્ષક છું.
હું અહીં એક જૂથ રજૂ કરું છું
60 સ્ટાફ સભ્યો
કે જે તમારી સાથે કામ કરશે
સત્ર દરમ્યાન.
આ નંબર લગભગ 60 અમને છે.
હજુ સુધી અસાધારણ સાથે
જવાબદારીઓ સ્તર
અમે આ માં મૂકી
વર્ગ, વર્ગ CS50 બનાવે છે
યેલ યુનિવર્સિટી ખાતે આપે છે
આધાર મહાન સ્તર
તમે બધા માટે.
અને અમે વધુ ગર્વ ન હોઈ શકે
આ વર્ગ અહીં ફરી ઓફર કરી હતી.
>> હકીકતમાં, તમે તરત અનુભવ થશે,
CS50 એક વર્ગ કરતાં ઘણી વધુ છે.
તે એક સમુદાય છે.
અને તમે ભાગ હશે
ટૂંક સમયમાં આ સમુદાય.
આ બીજા વર્ષ છે
યેલ આ વર્ગ ઓફર કરે છે.
અમે ભારે પર મકાન છે
ગયા વર્ષે સફળતા, જ્યાં
પ્રથમ વખત,
અહીં આ યુનિવર્સિટી ખાતે,
અંડરગ્રેજ્યુએટ શિક્ષણ સહાયક
વર્ગખંડોમાં સ્વીકારવામાં આવ્યા હતા.
તે બધા સાથે શરૂ
આ વર્ગ ગયા વર્ષે.

Persian: 
>> بنابراین ما نمی تواند بیشتر هیجان زده
به همه شما خوش آمد اینجا.
نام من ... پاتریک Rebeschini است.
من مربی برای سر کلاس هستم.
من در اینجا به نمایندگی از یک گروه
حدود 60 نفر از کارکنان
که با شما کار می
در طول ترم.
این تعداد تقریبا 60 از ما است.
با این حال در طول فوق العاده ای
سطح تعهدات
که ما را به این قرار
کلاس، باعث می شود CS50 کلاس
در دانشگاه ییل ارائه می دهد که
بزرگترین سطح حمایت
به همه شما.
و ما نمی تواند افتخار بیشتر از
ارائه این کلاس در اینجا دوباره.
>> در واقع، به عنوان شما به زودی تجربه خواهید کرد،
CS50 بسیار بیشتر از یک کلاس است.
این یک جامعه است.
و شما خواهد شد بخشی
به زودی از این جامعه است.
این دومین سال است که
ییل ارائه شده است این کلاس است.
ما در حال ایجاد در شدید
موفقیت در سال گذشته، که در آن
برای اولین بار،
در اینجا در این دانشگاه،
دستیار آموزش در مقطع کارشناسی
در کلاس های درس به تصویب رسید.
این همه با آغاز
این کلاس سال گذشته است.

Bulgarian: 
>> Така че ние не може да бъде по-развълнуван
за всичко, което добре дошъл тук.
Моето име е Патрик Rebeschini.
Аз съм инструктор главата за класа.
Аз съм тук, представляваща група
от около 60 членове на персонала
че ще работи с вас
по време на семестъра.
Този брой е почти 60 на нас.
И все пак по необикновеното
ниво на ангажименти
че ще се постави в тази
клас, прави CS50 класа
в Йейлския университет, който предлага
най-високото ниво на подкрепа
на всички вас.
И ние не може да бъде по-горд от
предлагащи този клас тук отново.
>> В действителност, тъй като скоро ще усетите,
CS50 е много повече от един клас.
Това е една общност.
И вие ще бъдете част
скоро на тази общност.
Това е втората година, че
Yale предлага този клас.
Ние изграждаме върху крайност
Успехът на миналата година, когато
за първи път,
тук, в този университет,
студент асистент обучение
бяха приети в класните стаи.
Всичко започна с
този клас миналата година.

Italian: 
>> Quindi non potremmo essere più eccitati
di dare il benvenuto a tutti voi qui.
Il mio nome è Patrick Rebeschini.
Sono l'istruttore capo per la classe.
Sto qui che rappresenta un gruppo
di circa 60 membri del personale
che funzionerà con voi
per tutto il semestre.
Questo numero è quasi 60 di noi.
Eppure, lungo la straordinaria
livello degli impegni
che abbiamo messo in questo
classe, rende CS50 la classe
alla Yale University che offre
il massimo livello di sostegno
a tutti voi.
E non potremmo essere più orgogliosi di
offrendo questa classe di nuovo qui.
>> In realtà, come si vedrà presto l'esperienza,
CS50 è molto più di una classe.
Si tratta di una comunità.
E si farà parte
presto di questa comunità.
Questo è il secondo anno che
Yale sta offrendo questa classe.
Stiamo costruendo sull'estrema
successo dello scorso anno, in cui
per la prima volta,
qui in questa università,
assistente di apprendimento di laurea
sono state adottate nelle aule.
Tutto è iniziato con
questa classe l'anno scorso.

Japanese: 
>> だから我々はより興奮することができませんでした
ここにあなたのすべてを歓迎します。
私の名前はパトリックRebeschiniです。
私はクラスのヘッドインストラクターです。
私はここで、グループを代表しています
約60スタッフの
それはあなたと一緒に動作します
学期全体に。
この数は、ほぼ60私たちのです。
しかし、臨時に沿って
コミットメントのレベル
我々はこの中に入れていること
クラスは、クラスCS50を作ります
イェール大学でそれが提供しています
サポートの最高レベル
あなたのすべてに。
そして、我々はより多くの誇りになることができませんでした
ここで再び、このクラスを提供しています。
>> 実際には、として、あなたはすぐに経験するであろう、
CS50は、クラスよりもはるかにです。
それはコミュニティです。
そして、あなたは一部になります
すぐにこのコミュニティの。
これは二年目であります
エールは、このクラスを提供しています。
私たちは、極端に構築しています
昨年の成功、どこ
初めて、
ここで、この大学で、
学部の学習アシスタント
教室で採択されまし​​た。
それはすべてで開始しました
このクラスは昨年。

French: 
>> Donc, nous ne pouvions pas être plus excité
de vous accueillir tous ici.
Mon nom est Patrick Rebeschini.
Je suis l'instructeur en chef pour la classe.
Je représente un groupe
d'environ 60 membres du personnel
qui va travailler avec vous
tout au long du semestre.
Ce nombre est presque 60 d'entre nous.
Pourtant, le long de l'extraordinaire
niveau des engagements
que nous mettons dans ce
classe, fait CS50 la classe
à l'Université de Yale qui offre
le plus grand niveau de soutien
à vous tous.
Et nous ne pouvions pas être plus fier de
offrant ici encore cette classe.
>> En fait, comme vous allez bientôt découvrir,
CS50 est bien plus qu'une classe.
Il est une communauté.
Et vous ferez partie
bientôt de cette communauté.
Ceci est la deuxième année que
Yale propose cette classe.
Nous misons sur l'extrême
le succès de l'année dernière, où
pour la première fois,
ici dans cette université,
premier cycle assistant d'apprentissage
ont été adoptées dans les classes.
Tout a commencé avec
cette classe l'an dernier.

Polish: 
>> Więc nie mogliśmy być bardziej podekscytowany
powitać was wszystkich tutaj.
Nazywam się Patrick Rebeschini.
Jestem instruktorem głowy dla klasy.
Jestem tutaj, reprezentujący grupę
około 60 pracowników
które będą pracować z wami
przez cały semestr.
Liczba ta jest prawie 60 z nas.
Jednak wraz nadzwyczajny
Poziom zobowiązań
że my wkładamy w to
Klasa, klasa sprawia CS50
na Uniwersytecie Yale, który oferuje
największy poziom wsparcia
do was wszystkich.
I nie moglibyśmy być bardziej dumni
oferując tę ​​klasę tutaj ponownie.
>> W rzeczywistości, jak wkrótce doświadczyć,
CS50 jest znacznie więcej niż klasy.
Jest to społeczność.
I będzie częścią
Wkrótce tej społeczności.
Jest to drugi rok, w którym
Yale jest oferowanie tej klasy.
Budujemy na ekstremalne
Sukces w ubiegłym roku, w którym
po raz pierwszy,
tutaj, na tej uczelni,
licencjackich asystent learning
zostały przyjęte w klasach.
Wszystko zaczęło się od
klasa ta w ubiegłym roku.

Esperanto: 
>> Do ni ne povis esti pli ekscititaj
bonvenigi vin ĉiujn ĉi tie.
Mia nomo estas Patrick Rebeschini.
Mi estas la cxefo instrukciisto por la klaso.
Mi tie reprezentante grupo
de proksimume 60 laborantaranoj
kiu laboros kun vi
tra la semestro.
Tiu nombro estas preskaŭ 60 el ni.
Tamen laŭ la eksterordinara
nivelo de devontigoj
ke ni metas en tiun
klaso, faras CS50 la klaso
ĉe Yale kiu proponas
la plej granda nivelo de apogo
al vi ĉiuj.
Kaj ni ne povis esti pli fiera de
proponante ĉi klaso tie denove.
>> Fakte, kiel vi baldaŭ spertos,
CS50 estas multe pli ol klaso.
Estas komunumo.
Kaj vi estos parto
frue de ĉi tiu komunumo.
Tio estas la dua jaro
Yale estas proponanta ĉi klaso.
Ni konstruas sur la ekstrema
sukceso de lasta jaro, kie
unuafoje,
tie ĉe ĉi tiu universitato,
bakalaŭra lernado asistanto
estis adoptita en klasĉambroj.
Ĉiu komencis kun
tiu klaso pasintjare.

Estonian: 
>> Nii et me ei saa rohkem põnevil
tervitada teid kõiki siin.
Minu nimi on Patrick Rebeschini.
Ma olen pea õpetaja klassi.
Olen siin esindavad rühma
umbes 60 töötajat
mis töötab koos teiega
kogu semestri.
See arv on peaaegu 60 meist.
Kuid mööda erakorralise
Kulukohustuste tase
et paneme sellesse
klassi, teeb CS50 klassi
Yale'i ülikooli, mis pakub
kõrgeim tase tugi
teile kõigile.
Ja me ei saa olla uhked
pakub selles klassis jälle siin.
>> Tegelikult, nagu te varsti kogeda,
CS50 on palju enamat kui klassis.
See on kogukond.
Ja siis osa
Varsti selle kogukonna.
See on teine ​​aasta,
Yale pakub selles klassis.
Me ehitame äärmuslik
edu eelmisel aastal, kus
esimest korda,
siin see ülikool,
bakalaureuse õppe assistent
Võeti vastu klassiruumides.
Kõik algas
Selle klassi eelmisel aastal.

Korean: 
>> 그래서 우리는 더 흥분 수 없습니다
여기에 여러분 모두를 환영합니다.
내 이름은 패트릭 Rebeschini입니다.
나는 클래스의 헤드 강사입니다.
여기 그룹을 대표하고
약 60 직원의
그 당신과 함께 작동합니다
학기 내내.
이 숫자는 거의 60 우리의 것입니다.
그러나 특별한 따라
약속의 수준
우리는이에 넣어
클래스는 클래스 CS50하게
예일 대학에서 그 제공
지원의 가장 큰 수준
여러분 모두에게.
그리고 우리는 더 자랑스러워 할 수 없습니다
여기에 다시이 클래스를 제공합니다.
>> 사실로 당신은 곧 경험하게 될 것입니다,
CS50는 클래스보다 훨씬 더 많은 것이다.
이 커뮤니티입니다.
그리고 당신은 일부가 될 것입니다
곧이 사회의.
이것은 두 번째 년입니다
예일대는이 클래스를 제공하고있다.
우리는 극단적에 구축
작년의 성공, 어디
처음
여기에이 대학에서,
대학생 학습 도우미
교실에서 채택되었다.
그것은 모든 시작
이 클래스 작년에.

Slovak: 
>> Takže sme nemohli byť viac vzrušený
vás všetkých vítam tu.
Volám sa Patrick Rebeschini.
Som vedúcim inštruktorom pre triedu.
Som tu predstavuje skupinu
asi 60 zamestnancov
že bude pracovať s vami
v priebehu semestra.
Toto číslo je takmer 60 z nás.
Napriek tomu spolu mimoriadneho
úroveň záväzkov
že dáme do toho
trieda, robí CS50 triede
na univerzite v Yale, ktorá ponúka
najvyššiu úroveň podpory
pre všetkých z vás.
A my sme nemohli byť viac hrdý
ktoré ponúkajú túto triedu zase tu.
>> V skutočnosti, ako skoro zažiť,
CS50 je oveľa viac než triedy.
Je to komunita.
A tie budú súčasťou
Čoskoro tejto komunity.
Ide o druhý rok,
Yale ponúka túto triedu.
Staviame na extrémne
Úspech minulého roka, kedy
prvýkrát,
Tu na tejto univerzite,
bakalársky študijný referentka
boli prijaté v učebniach.
Všetko to začalo
Táto trieda vlani.

Bengali: 
>> তাই আমরা আরও অধীর হতে পারে না
আপনি সব এখানে স্বাগত জানাতে.
আমার নাম প্যাট্রিক Rebeschini হয়.
আমি ক্লাসে মাথা প্রশিক্ষক আছি.
আমি এখানে একটি গ্রুপ প্রতিনিধিত্বমূলক করছি
প্রায় 60 কর্মীদের
যে আপনার সাথে কাজ করবে
সেমিস্টার জুড়ে.
এই সংখ্যা প্রায় 60 আমাদের হয়.
এখনো অসাধারণ বরাবর
অঙ্গীকার মাত্রা
আমরা এই পুরা যে
শ্রেণী, শ্রেণী এবং CS50 তোলে
ইয়েল বিশ্ববিদ্যালয়ের অফার
সমর্থন সর্বশ্রেষ্ঠ স্তর
আপনি সমস্ত.
এবং আমরা আরো গর্বিত হতে পারে না
এই শ্রেণীর এখানে আবার প্রস্তাব.
>> আসলে, আপনি শীঘ্রই অভিজ্ঞতা হবে,
এবং CS50 একটি বর্গ তুলনায় অনেক বেশি হয়.
এটা একটি কমিউনিটি.
এবং আপনি অংশ হতে হবে
শীঘ্রই এই সম্প্রদায়ের.
এই দ্বিতীয় বছর যে
ইয়েল এই শ্রেণীর প্রস্তাব করা হয়.
আমরা চরম নির্মাণ করা হয়
গত বছরের সাফল্য, যেখানে
প্রথমবার,
এখানে এই বিশ্ববিদ্যালয়ে,
স্নাতক শিক্ষা সহায়ক
শ্রেণীকক্ষ মধ্যে গৃহীত হয়.
এটা সব দিয়ে শুরু
এই শ্রেণীর গত বছর.

Albanian: 
>> Pra, ne nuk mund të jetë më i ngacmuar
për ju të gjithë të mirëpritur këtu.
Emri im është Patrick Rebeschini.
Unë jam mësuesi kreu për klasën.
Unë jam këtu që përfaqëson një grup
e rreth 60 anëtarëve të stafit
që do të punojë me ju
gjatë gjithë semestrit.
Ky numër është pothuajse 60 prej nesh.
Megjithatë, së bashku të jashtëzakonshme
niveli i angazhimeve
që ne kemi vënë në këtë
klasës, bën CS50 klasit
në Universitetin e Yale që ofron
niveli më i madh i mbështetjes
për të gjithë ju.
Dhe ne nuk mund të jetë më krenar
ofruar këtë klasë këtu përsëri.
>> Në fakt, ashtu si ju së shpejti do të përjetojnë,
CS50 është shumë më tepër se një klasë.
Është një komunitet.
Dhe ju do të jetë pjesë
shpejt e këtij komuniteti.
Ky është viti i dytë që
Yale është ofruar këtë klasë.
Ne po ndërtojmë në ekstrem
Suksesi i vitit të kaluar, ku
për herë të parë,
këtu në këtë universitet,
asistent universitare të mësuarit
janë miratuar në klasë.
Ajo filloi me
kjo klasë vitin e kaluar.

Georgian: 
>> ასე რომ, ჩვენ არ შეიძლება უფრო აღელვებს
მოგესალმოთ აქ.
ჩემი სახელი არის პატრიკ Rebeschini.
მე ვარ უფროსი ინსტრუქტორი კლასში.
მე კი აქ ვარ, რომელიც წარმოადგენს
დაახლოებით 60 თანამშრომლები
რომელიც იმუშავებს თქვენთან ერთად
მთელ სემესტრში.
ეს რიცხვი თითქმის 60 ჩვენგანისთვის.
მიუხედავად ამისა, გასწვრივ საგანგებო
დონის ვალდებულებები
რომ ჩვენ ამ
კლასი, რაც CS50 კლასის
იელის უნივერსიტეტში, რომელიც გთავაზობთ
დიდი დონის მხარდაჭერა
ყველა თქვენგანს.
და ჩვენ ვერ საამაყო
გთავაზობთ ამ კლასში აქ ერთხელ.
>> სინამდვილეში, როგორც თქვენ მალე განიცდიან,
CS50 გაცილებით მეტია, ვიდრე კლასი.
ეს არის საზოგადოების.
და თქვენ უნდა ნაწილი
მალე ამ საზოგადოების.
ეს არის მეორე წელია
Yale სთავაზობს ამ კლასში.
ჩვენ ვაშენებთ უკიდურეს
წარმატება გასულ წელს, სადაც
პირველად,
აქ, ამ უნივერსიტეტში,
ბაკალავრიატის სასწავლო თანაშემწე
მიღებულ იქნა კლასებში.
ეს ყველაფერი დაიწყო
ამ კლასში შარშან.

Arabic: 
>> لذلك نحن لا يمكن أن يكون أكثر حماسا
أن أرحب بكم جميعا هنا.
اسمي باتريك Rebeschini.
أنا مدرب الرأس للفئة.
وأنا هنا يمثل مجموعة
حوالي 60 موظفا
هذا وسوف نعمل معكم
طوال الفصل الدراسي.
هذا الرقم هو تقريبا 60 منا.
بعد طول غير عادية
مستوى الالتزامات
أن وضعنا في هذا
الطبقة، يجعل CS50 الطبقة
في جامعة ييل التي تقدم
أعلى مستوى من الدعم
لكم جميعا.
ونحن لا يمكن أن يكون أكثر فخرا من
تقدم هذه الفئة هنا مرة أخرى.
>> في الواقع، وسوف تواجه قريبا،
CS50 هو أكثر بكثير من الطبقة.
انها المجتمع.
وسوف تكون جزءا
قريبا من هذا المجتمع.
وهذه هي السنة الثانية التي
ييل تقدم هذه الفئة.
نحن نبني على أقصى
نجاح العام الماضي، حيث
لأول مرة،
هنا في هذه الجامعة،
مساعد التعلم الجامعي
اعتمدت في الفصول الدراسية.
بدأ كل شيء مع
هذه الفئة من العام الماضي.

Galician: 
>> Polo tanto, non podería estar máis animado
para recibila lo todos aquí.
O meu nome é Patrick Rebeschini.
Eu son o instrutor principal para a clase.
Estou aquí representa un grupo
de preto de 60 membros do equipo
que pode traballar con vostede
ao longo do semestre.
Este número é case 60 nós.
Con todo, ao longo da extraordinaria
nivel de compromisos
que dedicou a este
clase, fai CS50 da clase
na Universidade de Yale que ofrece
o maior nivel de apoio
a todos vostedes.
E nós non poderiamos estar máis orgullosos de
ofrecendo esta clase aquí de novo.
>> De feito, como vai probar,
CS50 é moito máis que unha clase.
É unha comunidade.
E fará parte
logo desta comunidade.
Este é o segundo ano que
Yale está ofrecendo esta clase.
Estamos construíndo na extrema
o éxito do ano pasado, onde
por primeira vez,
aquí nesta universidade,
asistente de graduación de aprendizaxe
foron adoptadas en aulas.
Todo comezou con
esta clase o ano pasado.

Turkish: 
>> Bu yüzden daha heyecanlı olamazdı
Burada hepiniz hoş geldiniz.
Benim adım Patrick Rebeschini olduğunu.
Ben sınıf için baş eğitmen değilim.
Burada bir grubu temsil ediyorum
yaklaşık 60 personeli
Bu sizinle birlikte çalışacaktır
dönem boyunca.
Bu sayı neredeyse 60 bize biridir.
Oysa olağanüstü boyunca
taahhütlerin düzeyi
Bu içine koymak
sınıf, sınıf CS50 yapar
Yale Üniversitesi'nde bu sunar
destek en yüksek düzeyde
hepinize.
Ve biz daha gurur olamazdı
Burada yine bu sınıf sunar.
>> Aslında, yakında yaşayacaksınız,
CS50 bir sınıf daha fazladır.
Bu bir topluluk.
Ve parçası olacak
Yakında bu topluluğun.
Bu ikinci yıl olduğunu
Yale bu sınıf sunuyor.
Biz aşırı üzerinde inşa ediyoruz
Geçen yılın başarısı, nerede
İlk defa,
Burada bu üniversitede,
Lisans öğrenme yardımcısı
sınıflarında kabul edilmiştir.
Her ile başladı
Bu sınıf geçen yıl.

Lithuanian: 
>> , Kad galėtume būti ne daugiau susijaudinęs
pasveikinti jus visus čia.
Mano vardas yra Patrick Rebeschini.
Aš esu vadovas instruktorius klasėje.
Aš esu čia, atstovaujanti grupė
apie 60 darbuotojų
kad bus dirbti su jumis
visoje semestrą.
Šis skaičius yra beveik 60 mūsų.
Tačiau kartu nepaprasta
įsipareigojimų lygis
kad mes įdėti į šį
klasė, daro CS50 klasė
Jeilio universiteto, kuris siūlo
didžiausias paramos dydis
jums visiems.
Ir mes negalėjo būti labiau didžiuotis
siūlo šią klasę čia dar kartą.
>> Iš tikrųjų, kaip jūs netrukus patirti,
CS50 yra daug daugiau nei klasėje.
Tai bendruomenė.
Ir jums bus dalis
netrukus šios bendruomenės.
Tai antrus metus
Jeilio siūlo šią klasę.
Mes statome ekstremalios
sėkmės praėjusiais metais, kur
pirmą kartą,
čia ne šio universiteto,
Bakalauro mokymo asistentas
buvo priimtos klasėse.
Viskas prasidėjo su
Į šią klasę pernai.

Latvian: 
>> Tāpēc mēs nevarētu būt vairāk satraukti
sveikt jūs visus šeit.
Mans vārds ir Patrick Rebeschini.
Es esmu vadītājs instruktors klasei.
Es esmu šeit, kas pārstāv grupu
aptuveni 60 darbinieki
kas strādās kopā ar jums
visā semestrī.
Šis skaitlis ir gandrīz 60 no mums.
Taču pa ārkārtas
saistību līmenis
ka mēs nodot šo
klase, padara CS50 to klasi
at Yale University, kas piedāvā
lielākais atbalsta līmenis
jums visiem.
Un mēs nevarētu būt vairāk lepoties
piedāvā šo klasi šeit atkal.
>> Faktiski, kā jūs drīz pieredze,
CS50 ir daudz vairāk nekā klasē.
Tā ir kopiena.
Un jums būs daļa
drīz šīs kopienas.
Šis ir otrais gads,
Yale piedāvā šo klasi.
Mēs veidojam uz galējās
panākumus pagājušajā gadā, kur
pirmo reizi,
šeit šajā universitātē,
bakalaura mācību palīgs
tika pieņemti klasēs.
Tas viss sākās ar
šajā klasē pagājušajā gadā.

Icelandic: 
>> Þannig að við gætum ekki verið meira spenntur
að bjóða ykkur öll velkomin hingað.
Mitt nafn er Patrick Rebeschini.
Ég er yfirmaður kennari fyrir bekkinn.
Ég er hér fulltrúi hóp
um 60 starfsmanna
sem vilja vinna með þér
yfir misserið.
Þessi tala er næstum 60 af okkur.
Samt meðfram ótrúlega
stigi skuldbindinga
að við að setja inn í þetta
flokki, sem gerir CS50 bekknum
Yale University sem býður
hæsta þrep stuðning
til ykkar allra.
Og við gætum ekki verið meira stolt af
bjóða þessum flokki hér aftur.
>> Í raun, eins og þú munt brátt upplifa,
CS50 er miklu meira en flokki.
Það er samfélag.
Og þú verður að vera hluti
fljótlega af þessu samfélagi.
Þetta er annað árið sem
Yale er að bjóða þessum flokki.
Við erum að byggja á frelsi
Árangur á síðasta ári, þar sem
í fyrsta skipti,
hér á þessum háskóla,
grunnnám nám aðstoðarmaður
voru samþykktar í skólastofum.
Þetta byrjaði allt með
þessum flokki á síðasta ári.

Macedonian: 
>> Така што не може да биде повеќе возбуден
да ви посакам добредојде овде.
Моето име е Патрик Rebeschini.
Јас сум инструктор главата за класа.
Јас сум тука претставува група
од околу 60 членови на персоналот
кои ќе работат со вас
во текот на семестарот.
Овој број е речиси 60 нас.
Сепак, по вонредните
ниво на обврски
дека ние се стави во овој
класа, го прави CS50 класа
на Универзитетот Јеил, кој нуди
највисоко ниво на поддршка
на сите вас.
И ние не може да биде горд на
нудат оваа класа тука повторно.
>> Всушност, како што наскоро ќе ја доживее,
CS50 е многу повеќе од една класа.
Тоа е една заедница.
И ќе биде дел
наскоро на оваа заедница.
Ова е втора година
Јеил нуди оваа класа.
Ние сме зграда на екстремната
успехот од минатата година, при што
за прв пат,
тука во овој универзитет,
додипломски асистент учење
беа усвоени во училниците.
Се започна со
оваа класа минатата година.

Hindi: 
>> इसलिए हम अधिक उत्साहित नहीं हो सकता है
तुम सब यहाँ स्वागत करने के लिए।
मेरा नाम पैट्रिक Rebeschini है।
मैं वर्ग के लिए सिर प्रशिक्षक हूँ।
मैं यहाँ एक समूह प्रतिनिधित्व कर रहा हूँ
के बारे में 60 स्टाफ के सदस्यों के
कि आप के साथ काम करेंगे
सेमेस्टर भर में।
यह संख्या लगभग 60 हम में से है।
फिर भी असाधारण साथ
प्रतिबद्धताओं का स्तर
हम इस में डाल दिया है कि
वर्ग, वर्ग CS50 बनाता है
येल विश्वविद्यालय में है कि प्रदान करता है
समर्थन का सबसे बड़ा स्तर
आप सभी को।
और हम गर्व से अधिक नहीं हो सकता है
इस वर्ग के यहाँ फिर पेशकश की।
>> वास्तव में, के रूप में आप जल्द ही अनुभव होगा,
CS50 एक वर्ग की तुलना में काफी अधिक है।
यह एक समुदाय है।
और अगर आप हिस्सा होगा
जल्द ही इस समुदाय के।
यह दूसरा साल है कि
येल इस वर्ग की पेशकश की है।
हम चरम पर निर्माण कर रहे हैं
पिछले साल की सफलता है, जहां
पहली बार,
यहाँ इस विश्वविद्यालय में,
स्नातक सीखने सहायक
कक्षाओं में अपनाया गया।
यह सभी के साथ शुरू
इस वर्ग में पिछले साल।

English: 
>> So we couldn't be more excited
to welcome you all here.
My name is Patrick Rebeschini.
I'm the head instructor for the class.
I am here representing a group
of about 60 staff members
that will work with you
throughout the semester.
This number is almost 60 of us.
Yet along the extraordinary
level of commitments
that we put into this
class, makes CS50 the class
at Yale University that offers
the greatest level of support
to all of you.
And we couldn't be more proud of
offering this class here again.
>> In fact, as you will soon experience,
CS50 is much more than a class.
It's a community.
And you will be part
soon of this community.
This is the second year that
Yale is offering this class.
We are building on the extreme
success of last year, where
for the first time,
here at this university,
undergraduate learning assistant
were adopted in classrooms.
It all started with
this class last year.

Tamil: 
>> எனவே நாம் இன்னும் உற்சாகமாக இருக்க முடியாது
இங்கே உங்களை வரவேற்க.
என் பெயர் பாட்ரிக் Rebeschini உள்ளது.
நான் வர்க்கம் தலைமை பயிற்றுவிப்பாளராக இருக்கிறேன்.
நான் இங்கே ஒரு குழு பிரதிநிதித்துவப்படுத்தும்
சுமார் 60 ஊழியர்கள் உறுப்பினர்கள்
என்று நீங்கள் வேலை செய்யும்
செமஸ்டர் முழுவதும்.
இந்த எண்ணிக்கை கிட்டத்தட்ட 60 எங்களுக்கு உள்ளது.
ஆயினும் அசாதாரண சேர்த்து
ஈடுபாட்டில் நிலை
நாங்கள் இந்த போடப்படுகிறது என்று
வர்க்கம், வர்க்க, CS50 உள்ளது
யேல் பல்கலைக்கழகத்தில் என்று வழங்குகிறது
ஆதரவு உயர்ந்த நிலை
நீங்கள் அனைத்து.
நாம் இன்னும் பெருமை இருக்க முடியவில்லை
மீண்டும் இங்கே இந்த வர்க்கம் கொடுப்பதன்.
>> உண்மையில், நீங்கள் விரைவில் அனுபவிக்கும்,
CS50, மற்றும் ஒரு வர்க்கம் விட அதிகமாக உள்ளது.
இது ஒரு சமூகம் தான்.
நீங்கள் ஒரு பகுதியாக இருக்க வேண்டும்
விரைவில் இந்த சமூகத்தின்.
இந்த இரண்டாவது ஆண்டு என்று
யேல் இந்த வர்க்கம் வழங்கி வருகிறது.
நாம் தீவிர கட்டமைக்கின்றனர்
கடந்த ஆண்டு வெற்றி, அங்கு
முதல் முறையாக,
இங்கே இந்த பல்கலைக்கழகத்தில்,
இளங்கலை கற்றல் உதவி
வகுப்பறைகள் இல் ஏற்கப்பட்டன.
அது அனைத்து தொடங்கியது
இந்த வர்க்கம் கடந்த ஆண்டு.

Ukrainian: 
>> Таким чином, ми не могли бути більш схвильовані
вітати всіх вас тут.
Мене звуть Патрік Rebeschini.
Я керівник інструктор класу.
Я тут, що представляє групу
близько 60 співробітників
який буде працювати з вами
протягом семестру.
Це число майже 60 з нас.
Проте, по незвичайній
рівень зобов'язань
що ми вкладаємо в це
клас, робить CS50 класової
в Єльському університеті, який пропонує
найбільший рівень підтримки
всім вам.
І ми не могли бути більш пишатися
пропонуючи цей клас тут ще раз.
>> Насправді, як ви скоро випробувати,
CS50 набагато більше, ніж клас.
Це співтовариство.
І ви будете частиною
найближчим часом цієї спільноти.
Це другий рік,
Yale пропонує цей клас.
Ми будуємо на крайнощі
успіх в минулому році, де
вперше,
тут в цьому університеті,
магістрант асистент навчання
були прийняті в класах.
Все почалося з
цей клас в минулому році.

Latin: 
>> Ergo non magis excitari
hic ad suscipiat omnes.
Est nomen meum Patrick Rebeschini.
Eruditorem genere sum caput.
Ego enim hic coetus
circiter LX baculum membra
qui operatur in vobis,
per semester.
Nos numerus fere LX.
Sed in singulari
gradus officiorum
ut in eo
genere, ponit genus est CS50
Yale University, qui offert,
in summa campester of sustentationem
cum omnibus vobis.
Superbus et non erit
hoc iterum genus.
>> Nam mox ut pate
Maius est CS50 classis.
Suus 'a communitate.
Et erit pars
ubi de hac civitate.
Hoc est in secundo autem anno,
Yale hoc est genus.
Nos sunt maxime in aedificationem
bene de anno, quo
primum,
hic at University,
adipiscing assistentes disciplina
Integer in usi sunt.
Omnia coepi cum
genus hoc anno.

Slovenian: 
>> Torej, kot veste, je razred učil
skupaj s harvardske univerze.
Za poučevanje tega predmeta
smo relying-- smo lahko
računajo na veliko strokovnega znanja
David Malan in Harvard ekipa.
Do zdaj je David poučuje
CS50 za dobro, 10 let zdaj.
In vsako leto je bil
premikamo meje
in izboljšanje izkušnje v razredu.
Še enkrat, ne bi mogel biti bolj vesel
še naprej sodelovala z njimi.
>> Dejansko je eden izmed
najbolj zanimive dele,
Bom rekel, da teče ta razred zdaj,
tako na Harvardu in tukaj na univerzi Yale,
je res neverjetno
medsebojno bogatenje
idej, namenjen izboljšanju
učne izkušnje za vse vas.
Tako kot rezultat tega obsežne
sodelovanje med obema
univerza, CS50 je ponosen, da
najavlja novo različico letos
z opaznih sprememb.
David nam bo vse povedal o njih zdaj.
Torej please-- to bitje
je dejal, si se mi pridruži

Albanian: 
>> Pra, siç e dini, klasa është mësuar
së bashku me Universitetin e Harvardit.
Për të mësuar këtë kurs
ne jemi relying-- mundemi
llogarisin në ekspertizën e madhe e
David Malan dhe ekipi Harvard.
Kështu Davidi ka qenë mësimdhënia
CS50 për të mirë, 10 vjet tani.
Dhe çdo vit ai ka qenë
shtyjnë kufijtë
dhe përmirësimin e përvojën klasë.
Përsëri, ne nuk mund të jetë më i lumtur për të
vazhduar këtë bashkëpunim me ta.
>> Në të vërtetë, një nga
Pjesët më interesante,
Unë i them duke këtë klasë tani,
si në Harvard dhe këtu në Yale,
është me të vërtetë e pabesueshme
ndër-fekondim
e ideve, me qëllim përmirësimin e
përvojë për ju të gjithë të mësuar.
Pra, si rezultat i kësaj të gjerë
Bashkëpunimi në mes të dy
universitet, CS50 është krenar për
të njoftuar versionin e ri të këtij viti
me ndryshime të dukshme.
David të gjitha do të na thoni rreth tyre tani.
Pra please-- këtë qenie
tha, ju lutem bashkohet me mua

Bulgarian: 
>> Така че, както знаете, класът се преподава
съвместно с Харвардския университет.
За да се научи на този курс
ние сме relying-- можем
разчитам на големия опит на
Дейвид Малан и екипа Харвард.
Така че Дейвид е бил преподаване
CS50 за добре, вече 10 години.
И всяка година той е бил
разширяването на границите
и подобряването на работата на класна стая.
Отново, ние не може да бъде по-щастлив да
продължи това сътрудничество с тях.
>> В действителност, един от най-
повечето интересни части,
Аз ще кажа на използването на този клас в момента,
както в Харвард и тук в Йейл,
е наистина невероятно
кръстосано оплождане
на идеи, насочени към подобряване на
учене опит на всички вас.
Така в резултат на тази широка
сътрудничество между двете
университет, CS50 е горд да
обявим новата версия на тази година
с забележими промени.
Дейвид всички ще ни разкаже за тях сега.
Така please-- това същество
заяви, моля се присъединят към мен

Yiddish: 
>> אזוי ווי איר וויסן, די סאָרט איז געלערנט
דזשוינטלי מיט האַרוואַרד אוניווערסיטעט.
צו לערנען דעם קורס
מיר זענען רעליינג-- מיר קענען
ציילן אויף די גרויס עקספּערטיז פון
דוד מאַלאַן און די האַרוואַרד קאָלעקטיוו.
אזוי דוד האט שוין לערנען
קס50 פֿאַר געזונט, 10 יאר איצט.
און יעדער יאָר ער האט שוין
פּושינג די באַונדריז
און ימפּרוווינג די קלאַסצימער דערפאַרונג.
ווידער, מיר קען ניט זיין מער צופרידן צו
פאָרזעצן דעם מיטאַרבעט מיט זיי.
>> אין פאַקט, איינער פון די
רובֿ טשיקאַווע פּאַרץ,
איך וועל זאָגן פון פליסנדיק דעם סאָרט איצט,
ביידע אין האַרוואַרד און דאָ בייַ יייל,
איז די טאַקע ניט צו גלייבן
קרייַז-פערטיליזאַטיאָן
פון געדאנקען, אַימעד בייַ ימפּרוווינג די
וויסן דערפאַרונג צו איר אַלע.
אַזוי ווי אַ רעזולטאַט פון דעם ברייט
מיטאַרבעט צווישן די צוויי
אוניווערסיטעט, קס50 איז שטאָלץ צו
מעלדן די נייע ווערסיע דעם יאָר
מיט באמערקט ענדערונגען.
דוד וועט אַלע זאָגן אונדז וועגן זיי איצט.
אזוי פּלעאַסע-- דעם ווייל
האט געזאגט, ביטע פאַרבינדן מיר

Gujarati: 
>> તેથી તમે જાણો છો, વર્ગ શીખવવામાં આવે છે
સંયુક્ત હાર્વર્ડ યુનિવર્સિટી સાથે.
આ કોર્સ શીખવવા માટે
અમે relying-- છે અમે કરી શકો છો
મહાન કુશળતા પર ગણતરી
ડેવિડ Malan અને હાર્વર્ડ ટીમ.
આમ, દાઉદે કરવામાં આવી છે શિક્ષણ
CS50 માટે ઠીક છે, 10 વર્ષ હવે.
અને દર વર્ષે તેઓ રહી
સીમાઓ દબાણ
અને વર્ગખંડ અનુભવ સુધારવા.
ફરીથી, અમે વધુ ખુશ ન હોઈ શકે છે
તેમની સાથે આ સહયોગ ચાલુ રાખો.
>> હકીકતમાં, એક
સૌથી વધુ રસપ્રદ ભાગો,
હવે હું આ વર્ગ ચાલી કહેશે,
બંને હાર્વર્ડ અને અહીં યેલ ખાતે,
ખરેખર અકલ્પનીય છે
ક્રોસ પરાગાધાન
વિચારો, સુધારવા રાખીને
તમે બધા માટે અનુભવ શીખવાની.
આ વ્યાપક પરિણામે તેથી
બે વચ્ચે સહયોગ
યુનિવર્સિટી, CS50 ગર્વ છે
આ વર્ષે નવી આવૃત્તિ જાહેરાત
નોંધપાત્ર ફેરફારો સાથે.
ડેવિડ બધા હવે તેમને વિશે અમને જણાવશે.
તેથી આ વ્યક્તિ please--
જણાવ્યું હતું કે, મને જોડાવા કરો

Romanian: 
>> Deci, după cum știți, clasa este predată
împreună cu Universitatea Harvard.
Pentru a preda acest curs
suntem relying-- putem
conta pe marea expertiza
David Malan și echipa de la Harvard.
Astfel David a fost de predare
CS50 de bine, de 10 ani.
Și în fiecare an, el a fost
împingând limitele
și îmbunătățirea experienței de clasă.
Din nou, nu am putut fi mai fericit să
continua aceasta colaborare cu ei.
>> De fapt, una dintre cele mai
cele mai multe părți interesante,
Voi spune de a rula această clasă acum,
atât la Harvard si aici la Yale,
este cu adevărat incredibil
fertilizare încrucișată
de idei, care vizează îmbunătățirea
experienta pentru tine toate de învățare.
Deci, ca urmare a acestei ample
colaborarea între cele două
universitate, CS50 este mândru să
anunta noua versiune a acestui an
cu modificări notabile.
David va spune-ne despre ele acum.
Așa că această ființă te rog
a spus, vă rugăm să mi se alăture

Filipino: 
>> Kaya tulad ng alam mo, ang klase ay itinuro
sama-sama sa Harvard University.
Upang turuan ang kursong ito
kami relying-- aming makakaya
bilangin sa mahusay na kadalubhasaan ng
David Malan at ang Harvard team.
Kaya David ay pagtuturo
CS50 para na rin, 10 taon na ngayon.
At sa bawat taon siya ay naging
patulak ang mga hangganan
at pagpapabuti ng karanasan sa silid-aralan.
Muli, hindi namin maaaring maging mas masaya na
magpatuloy na ito pakikipagtulungan sa kanila.
>> Sa katunayan, isa sa mga
pinaka-interesante bahagi,
Aking sasabihin tungkol sa pagtakbo ang klase ngayon,
kapwa sa Harvard at dito sa Yale,
ay ang talagang hindi kapani-paniwala
cross-pagpapabunga
ng mga ideya, naglalayong sa pagpapabuti ng
pag-aaral na karanasan sa inyong lahat.
Kaya bilang isang resulta ng mga ito malawak
pakikipagtulungan sa pagitan ng dalawang
unibersidad, CS50 ay ipinagmamalaki na
ipahayag ang bagong bersyon na ito taon
may kapansin-pansin na mga pagbabago.
David ay ang lahat ng sabihin sa amin tungkol sa mga ito ngayon.
Kaya Mangyari lamang na ito pagkatao
sinabi, mangyaring sumali sa akin

Bengali: 
>> সুতরাং হিসাবে আপনি কি জানেন, ক্লাসে পড়ানো হয়
যৌথভাবে হার্ভার্ড বিশ্ববিদ্যালয়ের সঙ্গে.
এই কোর্সের শেখান
আমরা relying-- হয় আমরা করতে পারেন
মহান দক্ষতার উপর গণনা
ডেভিড Malan এবং হার্ভার্ড দল.
তখন দায়ূদ হয়েছে শিক্ষাদান
CS50 জন্য ভাল, 10 বছর ধরে.
আর প্রতি বছর তিনি হয়েছে
সীমানা ঠেলাঠেলি
এবং শ্রেণীকক্ষ অভিজ্ঞতা উন্নত.
আবার, আমরা আরও খুশি হতে পারে না
তাদের সঙ্গে এই সহযোগিতা অব্যাহত রয়েছে.
>> বস্তুত, এক
সবচেয়ে আকর্ষণীয় অংশ,
আমি এখন এই শ্রেণীর চলমান বলবে,
উভয় হার্ভার্ড এবং এখানে ইয়েল এ,
সত্যিই অবিশ্বাস্য
পরনিষেক
ধারণা, উন্নতি লক্ষ্য
আপনি সব অভিজ্ঞতা শেখার.
এই ব্যাপক ফলে তাই
দুই মধ্যে সহযোগিতা
বিশ্ববিদ্যালয়, এবং CS50 গর্বিত
এই বছর নতুন সংস্করণ ঘোষণা
লক্ষণীয় পরিবর্তন সঙ্গে.
ডেভিড সব এখন তাদের সম্পর্কে আমাদের জানাবে.
সুতরাং এই হচ্ছে please--
বললেন, 'আমার সঙ্গে যোগদান করুন

Japanese: 
>> あなたが知っているように、クラスが教示されています
共同ハーバード大学と。
このコースを教えるために
私たちは、私たちすることができrelying--されています
の偉大な専門知識を頼りに
デビッド・マランとハーバード大学チーム。
ダビデは教えています
CS50のためだけでなく、10年後。
そして、毎年、彼はされています
限界を押し広げます
教室での経験を向上させることができます。
ここでも、我々は、より幸せになることができませんでした
彼らとのコラボレーションを継続します。
>> の実際に一
最も興味深い部分、
私は今、このクラスを実行するのと言うだろう、
ハーバード大学とここにエールの両方で、
本当に信じられません
他家受精
アイデアを、改善することを目的と
あなたのすべての経験を学びます。
この広範囲の結果として、それで
2間のコラボレーション
大学、CS50はに誇りに思っています
今年新バージョンを発表
顕著な変化を伴います。
ダビデは、すべてここでそれらを教えます。
したがって、このビーイングをplease--
言った、私に参加してください。

Georgian: 
>> ასე რომ, როგორც თქვენ იცით, რომ კლასში ისწავლება
ერთად ჰარვარდის უნივერსიტეტი.
ასწავლოს ეს კურსი
ჩვენ ვართ relying-- ჩვენ შეგვიძლია
იმედი დიდი ექსპერტიზა
დავით Malan და ჰარვარდის გუნდი.
დავითმა უკვე სწავლების
CS50 კარგად, 10 წელია.
და ყოველ წელს იგი უკვე
უბიძგებს საზღვრები
და გაუმჯობესების კლასის გამოცდილება.
კიდევ ერთხელ, ჩვენ არ შეიძლება უფრო ბედნიერი
გააგრძელოს ამ მათთან თანამშრომლობა.
>> ფაქტობრივად, ერთი
ყველაზე საინტერესო ნაწილები,
მინდა ვთქვა, გაშვებული ამ კლასში ახლა,
როგორც ჰარვარდის და აქ Yale,
არის მართლაც საოცარი
ჯვარედინი განაყოფიერების
იდეები, რომლებიც მიზნად ისახავს
სწავლის გამოცდილება თქვენ ყველა.
შედეგად, ამ ფართო
თანამშრომლობის ორი
უნივერსიტეტი, CS50 ამაყობს
აცხადებს ახალი ვერსია ამ წელიწადში
შესამჩნევი ცვლილებები.
დავით ყველა მოგვითხრობს მათ ახლა.
ასე რომ, please-- ეს არსება
განაცხადა, შემომიერთდით

Korean: 
>> 당신이 알고 그래서, 클래스가 진행됩니다
공동 하버드 대학.
이 과정을 가르친다
우리는 우리가 할 수있는 relying-- 있습니다
의 위대한 전문 지식에 의지
데이비드 마란과 하버드 팀.
그래서 다윗이되었습니다 교육
CS50 잘 10 년 지금.
그리고 매년 그는되었습니다
경계를 밀어
교실 환경을 개선.
다시 말하지만, 우리는 더 행복 할 수 없었다
그들과 함께이 협력을 계속합니다.
>> 사실의 한
가장 흥미로운 부분,
나는 지금이 클래스를 실행하는 말할 것이다
모두 예일 하버드 여기에서,
정말 대단하네요
크로스 수정
아이디어의 개선을 목적으로
당신이 모든 경험을 학습.
이 광범위한 결과도록
둘 사이의 협력
대학, CS50는에 자랑스럽게
올해 새 버전을 발표
눈에 띄는 변화.
다윗은 모든 지금에 대한 정보를 알려줍니다.
그래서이 존재를 제발 ..
말했다, 나와 함께하시기 바랍니다

Esperanto: 
>> Do kiel vi scias, la klaso estas instruata
kune kun Harvard University.
Instrui tiun kurson
ni relying-- eblan
havi la grandan sperton de
David Malan kaj la Harvard-teamo.
Kaj David estis instruado
CS50 ĉar nu, 10 jaroj nun.
Kaj ĉiun jaron li estis
puŝante la limojn
kaj plibonigante la klasĉambro sperto.
Denove, ni ne povis esti pli feliĉa
daŭrigi tiun kunlaboradon kun ili.
>> Fakte, unu el la
plej interesaj partoj,
Mi diras kurante ĉi klaso nun
ambaŭ ĉe Harvard kaj tie ĉe Yale,
estas la vere nekredebla
transversa fekundigo
de ideoj, celanta plibonigi la
lernanta sperton por vi ĉiuj.
Tiel kiel rezulto de tiu vasta
kunlaborado inter la du
universitato, CS50 fieras
anonci la nova versio ĉi tiu jaro
kun videbla ŝanĝoj.
David ĉiuj diras al ni pri ili nun.
Tiel please-- tiu estaĵo
diris, bonvolu akompani min

Spanish: 
>> Así como se sabe, la clase se enseña
en conjunto con la Universidad de Harvard.
Para impartir este curso
estamos relying-- podemos
contar con la gran experiencia de
David Malan y el equipo de la Universidad de Harvard.
Así que David ha sido la enseñanza
CS50 para así, ahora de 10 años.
Y todos los años que ha sido
empujando los límites
y la mejora de la experiencia del aula.
Una vez más, no podríamos estar más felices de
continuar con esta colaboración con ellos.
>> De hecho, una de las
la mayoría de las partes interesantes,
Voy a decir de ejecutar esta clase ahora,
tanto en Harvard y aquí en Yale,
es la realmente increíble
fertilización cruzada
de ideas, destinado a mejorar la
experiencia para todo lo que aprender.
Así, como resultado de esta extensa
la colaboración entre los dos
universidad, CS50 se enorgullece de
anunciar la nueva versión de este año
con cambios notables.
David será toda decirnos acerca de ellos ahora.
Así que este ser favor--
Dicho esto, por favor acompáñenme

Galician: 
>> Entón, como vostede sabe, a clase se ensina
en conxunto coa Universidade de Harvard.
Para ensinar este curso
estamos relying-- pudermos
contar coa gran experiencia de
David Malan eo equipo de Harvard.
Entón David foi ensino
CS50 para o ben, 10 anos agora.
E todos os anos ten sido
empurrando os límites
e mellorando a experiencia de aula.
Unha vez máis, non poderiamos estar máis felices de
seguir esta colaboración con eles.
>> De feito, un dos
a maioría das pezas interesantes,
Eu vou dicir de realizar esta clase agora,
tanto en Harvard e aquí en Yale,
é o realmente incrible
fertilización cruzada
de ideas, que ten como obxectivo mellorar a
experiencia de aprendizaxe para todos vós.
Así, como resultado desta extensa
colaboración entre ambos
universidade, CS50 ten o orgullo de
anunciar a nova versión deste ano
con cambios perceptibles.
David todo vai dicir sobre eles agora.
Entón please-- este ser
dixo, por favor unirse a min

Latvian: 
>> Tātad, kā jūs zināt, klases tiek mācīta
kopā ar Hārvarda universitātē.
Mācīt šo kursu
mēs esam relying-- varam
paļauties uz lielo kompetenci
David Malan un Hārvardas komanda.
Tātad Dāvids ir mācīšana
CS50 labi, 10 gadus.
Un katru gadu viņš ir bijis
stumšanas robežas
un uzlabojot klases pieredzi.
Atkal, mēs nevarētu būt laimīgs
turpināt šo sadarbību ar tām.
>> Faktiski, viens no
Visinteresantākie daļas,
Es teikšu darboties šajā klasē tagad,
gan Harvard un šeit at Yale,
ir tiešām neticami
savstarpējā bagātināšanās
ideju, kuru mērķis ir uzlabot
mācīšanās pieredzi jums visiem.
Tā kā rezultātā šis plašais
sadarbība starp divām
universitāte, CS50 ir lepna
paziņot jauno versiju šogad
ar ievērojamām izmaiņām.
David būs visu pastāstīt par tiem tagad.
Tātad please-- šo būtni
teica, lūdzu pievienoties man

Telugu: 
>> మీరు తెలిసిన కాబట్టి, తరగతి బోధించే
సంయుక్తంగా హార్వర్డ్ విశ్వవిద్యాలయంతో.
ఈ కోర్సు నేర్పడానికి
మనం relying-- ఉన్నాయి మేము
గొప్ప నైపుణ్యం పరిగణించవచ్చు
డేవిడ్ మలన్, హార్వర్డ్ జట్టు.
దావీదు ఉంది బోధన
బాగా కోసం CS50, ఇప్పుడు 10 సంవత్సరాల.
మరియు ప్రతి సంవత్సరం అతను ఉంది
సరిహద్దులు మోపడం
మరియు తరగతిలో అనుభవం అభివృద్ధి.
మళ్లీ, మేము మరింత సంతోషంగా కాలేదు
వారితో ఈ సహకారం కొనసాగుతుంది.
>> నిజానికి, ఒకటి
అత్యంత ఆసక్తికరమైన భాగాలు,
నేను ఇప్పుడు ఈ తరగతి నడుస్తున్న పలుకును
రెండు యాలేలోని హార్వర్డ్ మరియు ఇక్కడ,
నిజంగా అద్భుతమైన ఉంది
క్రాస్ ఫెర్టిలైజేషన్
ఆలోచనలు, మెరుగుపరచే లక్ష్యంతో
మీరు అన్ని అనుభవం నేర్చుకోవడం.
కాబట్టి ఈ విస్తృతమైన ఫలితంగా
రెండు మధ్య సహకారం
విశ్వవిద్యాలయ, CS50 గర్వంగా ఉంది
ఈ సంవత్సరం కొత్త వెర్షన్ ప్రకటించిన
గమనించదగ్గ మార్పులు.
దావీదు ఇప్పుడు వాటి గురించి మాకు ఉంటుంది.
కాబట్టి ఈ జీవి please--
అన్నాడు, నాకు చేరడానికి దయచేసి

Turkish: 
>> Bildiğiniz gibi Yani, sınıf öğretilir
ortaklaşa Harvard Üniversitesi ile.
Bu dersi öğretmek
elimizden relying-- vardır
büyük uzmanlık saymak
David Malan ve Harvard ekibi.
Böylece Davut olmuştur öğretim
CS50 için de, 10 yıldır.
Ve her sene olmuştur
sınırlarını zorluyor
ve sınıf deneyimini geliştirmek.
Yine, biz daha mutlu olamazdı
Onlarla bu işbirliğini devam ediyor.
>> Aslında, tek bir
En ilginç parçalar,
Ben, şimdi bu sınıf çalışan diyecek
Her iki Yale'de Harvard ve burada en,
gerçekten inanılmaz
Çapraz döllenme
fikirlerin, geliştirmeyi amaçlayan
Hepinize öğrenme deneyimi.
Bu yoğun bir sonucu olarak yüzden
İki arasındaki işbirliği
üniversite, CS50 gurur duyar
Bu yıl yeni bir sürümünü duyurdu
fark değişikliklerle.
David tüm şimdi onlar hakkında bize söyleyecektir.
Yani bu varlık lütfen--
dedi, bana katılın lütfen

Hungarian: 
>> Tehát mint tudjuk, az osztály tanítják
közösen Harvard Egyetemen.
Tanítani a tanfolyam
vagyunk relying-- tudjuk
számíthatnak a nagy szakértelem
David Malan és a Harvard csapat.
Így Dávid volt tanítás
CS50 jól, 10 éve.
És minden évben ő volt
teljesítőképességének határait
és javítja a osztályukban.
Ismét nem lehet több, szívesen
továbbra is ez az együttműködés velük.
>> Tény, hogy az egyik
legérdekesebb,
Azt fogja mondani, a futás ezen osztály most,
mind a Harvard és a Yale itt,
az igazán hihetetlen
keresztbe porzás
ötletek, javítását célzó
tanulási tapasztalat mindenkinek.
Tehát ennek eredményeként ezt a kiterjedt
együttműködés a két
egyetemi, CS50 büszkén
bejelenti az új verzió idén
érzékelhető változások.
Dávid mesélj nekik most.
Tehát please-- E lény
mondta, kérjük, csatlakozzon hozzám

Slovak: 
>> Tak ako viete, trieda je vyučovaný
spoločne s Harvard University.
Naučiť tento kurz
Sme relying-- môžeme
spoľahnúť na veľké odborné znalosti
David Malan a tím Harvard.
Tak Dávid bol výučba
CS50 pre studňu, 10 rokov teraz.
A každý rok pôsobí
posúvame hranice
a zlepšenie skúsenosti triede.
Opäť platí, že sme nemohli byť viac ochotne
pokračovať v tejto spolupráci s nimi.
>> V skutočnosti jeden z
Najzaujímavejšou časťou,
Poviem prevádzkovať túto triedu teraz,
a to ako na Harvarde a tu na Yale,
Je naozaj neuveriteľné
cross-fertilizácie
nápadov, ktorého cieľom je zlepšiť
učenie zážitok pre vás všetkých.
Tak, aby v dôsledku toho rozsiahly
Spolupráca medzi týmito dvoma
univerzity, CS50 je hrdý na to,
oznamuje novú verziu tohto roka
s viditeľnými zmenami.
David bude všetko povedzte nám o nich teraz.
Takže please-- túto bytosť
povedal, prosím, so mnou

Estonian: 
>> Nii nagu te teate, klass on õpetanud
koos Harvardi ülikooli.
Õpetada seda muidugi
oleme relying-- saame
loota suuri teadmisi
David Humala ja Harvardi meeskond.
Taavet on õpetanud
CS50 hästi, 10 aastat.
Ja igal aastal on ta olnud
surudes piirid
ja parandada klassiruumi kogemus.
Jällegi, me ei saa olla õnnelik
koostöö jätkub nendega.
>> Tegelikult üks
Kõige huvitavam osad
Ütlen töötab selles klassis praegu
nii Harvardi ja siin Yale'i,
on tõesti uskumatu
risttolmlemise
ideid, mille eesmärk on parandada
õppimise kogemus teile kõigile.
Nii nagu selle tulemusena kompleksne
koostöö kahe
ülikoolis CS50 on uhke, et
teatada uue versiooni sellel aastal
koos märgatavad muutused.
David on kõik meile neid nüüd.
Nii please-- see olend
ütles, palun minuga

Afrikaans: 
>> So as jy weet, is die klas geleer
saam met die Universiteit van Harvard.
Om hierdie kursus leer
Ons is relying-- ons kan
reken op die groot kundigheid van
David Malan en die Harvard-span.
En Dawid het geleer
CS50 vir goed, 10 jaar nou.
En elke jaar is hy
stoot die grense
en die verbetering van die klaskamer ervaring.
Weereens, kan ons nie meer gelukkig te wees
voortgaan om hierdie samewerking met hulle.
>> Trouens, een van die
interessantste dele,
Ek sal sê van die bestuur van hierdie klas nou,
sowel by Harvard en hier aan die Yale,
is die werklik ongelooflike
kruisbestuiwing
van idees, wat gemik is op die verbetering van die
leerervaring aan julle almal.
So as 'n gevolg van hierdie uitgebreide
samewerking tussen die twee
universiteit, CS50 is trots om
kondig die nuwe weergawe vanjaar
met merkbare veranderinge.
David sal ons almal te vertel oor hulle nou.
So please-- hierdie wese
gesê, moet asseblief saam met my

Chinese: 
>> 所以，如你所知，这个类是教
会同哈佛大学。
教这门课
我们relying--我们可以
指望伟大的专长
大卫·马兰和哈佛团队。
大卫一直教学
CS50的好了，现在10年。
每一年他一直
推动边界
和改善课堂体验。
同样，我们不能更高兴
与他们继续这种合作。
>> 的事实上，人们
最有趣的部分，
我会说，现在运行这个类的，
无论是在哈佛和这里在耶鲁，
是真是不可思议
异体受精
理念，旨在提高
学习经历对你的所有。
因此，作为这一广泛的结果
两者之间的协作
大学，CS50是自豪地
今年发布的新版本
有明显的变化。
大卫都会告诉我们他们现在。
所以please--这之中
说，请和我一起

Tamil: 
>> எனவே உங்களுக்கு தெரியும் என, வர்க்க கற்றுத்தரப்படுகிறது
கூட்டாக ஹார்வர்ட் பல்கலைக்கழகம் கொண்டு.
இந்த பாடப்பிரிவு
நாம் முடியும் relying-- உள்ளன
பெரும் நிபுணத்துவம் எண்ண
டேவிட் Malan மற்றும் ஹார்வர்ட் குழு.
எனவே டேவிட் வருகிறது போதனை
நன்கு நேரம் CS50, 10 ஆண்டுகள் இப்போது.
மற்றும் ஒவ்வொரு ஆண்டும் அவர் வருகிறது
எல்லைகளை தள்ளுகிறது
மற்றும் வகுப்பறையில் அனுபவம் மேம்படுத்த.
மீண்டும், நாம் இன்னும் மகிழ்ச்சியாக இருக்க முடியவில்லை
அவர்களுக்கு இந்த ஒத்துழைப்பு தொடர்ந்து.
>> உண்மையில், ஒரு
மிகவும் சுவாரசியமான பாகங்கள்,
நான், இப்போது இந்த வர்க்கம் இயங்கும் கூறுவார்கள்
இருவரும் யேல் ஹார்வர்ட் மற்றும் இங்கே,
உண்மையில் மகத்தானது
குறுக்கு-கருத்தரித்தல்
கருத்துக்கள், மேம்படுத்துவதை நோக்கமாகக்
நீங்கள் அனைத்து அனுபவம் கற்றல்.
இந்த விரிவான விளைவாக எனவே
இரண்டு இடையே ஒத்துழைப்பு
பல்கலைக்கழக CS50, பெருமை ஆகும்
இந்த ஆண்டு புதிய பதிப்பு அறிவிக்கிறோம்
குறிப்பிடத்தக்க மாற்றங்களை கொண்டு.
டேவிட் அனைத்து இப்போது அவர்களை பற்றி சொல்ல மாட்டார்கள்.
எனவே இந்த இருப்பது விரும்புபவர்களைத்
கூறினார், எனக்கு சேர தயவு செய்து

Danish: 
>> Så som du ved, er klassen undervises
sammen med Harvard University.
At undervise dette kursus
vi er relying-- vi kan
regne med stor ekspertise
David Malan og Harvard holdet.
David har været undervisning
CS50 for godt 10 år nu.
Og hvert år har han været
skubbe grænserne
og forbedre oplevelsen klasseværelset.
Igen kunne vi ikke være mere glade for at
fortsætte dette samarbejde med dem.
>> Faktisk er en af ​​de
mest interessante dele,
Jeg vil sige at køre denne klasse nu,
både på Harvard og her på Yale,
er det virkelig utroligt
gensidig inspiration
af ideer, der tager sigte på at forbedre
lærerig oplevelse for jer alle.
Så som et resultat af denne omfattende
samarbejde mellem de to
universitet, CS50 er stolt over at
annoncere den nye version i år
med mærkbare ændringer.
David vil alle fortælle os om dem nu.
Så please-- dette væsen
sagde, bedes du tilmelde mig

Dutch: 
>> Dus zoals u weet, wordt de klas geleerd
samen met Harvard University.
Om deze cursus te leren
we zijn relying-- we kunnen
rekenen op de grote deskundigheid van
David Malan en de Harvard-team.
David is het onderwijs
CS50 voor goed, 10 jaar nu.
En elk jaar is hij
het verleggen van grenzen
en het verbeteren van de klas ervaring.
Nogmaals, we konden niet meer om gelukkig te zijn
zetten deze samenwerking ermee.
>> In feite is een van de
meest interessante delen,
Ik zal zeggen van het runnen van deze klasse nu,
zowel aan Harvard en hier bij Yale,
is het echt ongelooflijk
kruisbestuiving
van ideeën, die gericht zijn op het verbeteren van de
leerervaring aan u allen.
Zodat ten gevolge van deze uitgebreide
samenwerking tussen de twee
universiteit, CS50 is er trots op
kondigt de nieuwe versie van dit jaar
met merkbare veranderingen.
David zal ons alles vertellen over hen nu.
Dus please-- dit wezen
zei, dan kunt u samen met mij

Swahili (macrolanguage): 
>> Hivyo kama unajua, daraja la yanayofundishwa
pamoja na Chuo Kikuu cha Harvard.
Kufundisha kozi hii
sisi ni relying-- tunaweza
hesabu ya utaalamu mkubwa wa
David Malan na timu Harvard.
Basi Daudi imekuwa mafundisho
CS50 kwa pamoja, miaka 10 sasa.
Na kila mwaka amekuwa
kusukuma mipaka
na kuboresha uzoefu darasani.
Tena, sisi inaweza kuwa zaidi ya furaha kwa
kuendelea ushirikiano huu pamoja nao.
>> Kwa kweli, moja ya
kuvutia zaidi sehemu,
Nitasema mbio darasa hili sasa,
wote katika Harvard na hapa katika Yale,
ni kweli ajabu
msalaba-mbolea
wa mawazo, lengo la kuboresha
kujifunza uzoefu na wewe wote.
Hivyo kama matokeo ya hili kina
ushirikiano kati ya wawili
chuo kikuu, CS50 ni fahari
kutangaza toleo la mwezi mwaka huu
pamoja na mabadiliko liko.
David wote kutuambia kuhusu wao sasa.
Hivyo please-- kiumbe hiki
Alisema, tafadhali kujiunga na mimi

French: 
>> Donc, comme vous le savez, la classe est enseignée
conjointement avec l'Université Harvard.
Pour enseigner ce cours
nous sommes relying-- nous pouvons
compter sur la grande expertise de
David Malan et l'équipe de Harvard.
Ainsi David a été l'enseignement
CS50 pour le bien, maintenant 10 ans.
Et chaque année, il a été
repousser les limites
et l'amélioration de l'expérience en classe.
Encore une fois, nous ne pouvions pas être plus heureux de
poursuivre cette collaboration avec eux.
>> En fait, l'un des
la plupart des parties intéressantes,
Je vais dire de courir cette classe maintenant,
à la fois à Harvard et à Yale ici,
est le vraiment incroyable
fertilisation croisée
des idées, visant à améliorer la
expérience d'apprentissage à vous tous.
Donc, à la suite de cette vaste
la collaboration entre les deux
université, CS50 est fier de
annoncer la nouvelle version de cette année
avec des changements notables.
David va tous nous en parler maintenant.
Donc please-- cet être
dit, s'il vous plaît joindre à moi

Hindi: 
>> तो जैसा कि आप जानते हैं, कक्षा में पढ़ाया जाता है
संयुक्त रूप से हार्वर्ड विश्वविद्यालय के साथ।
इस कोर्स को पढ़ाने के लिए
हम relying-- हैं हम कर सकते हैं
के महान विशेषज्ञता पर भरोसा
डेविड मालन और हार्वर्ड टीम।
तब दाऊद किया गया है टीचिंग
CS50 के लिए अच्छी तरह से, 10 साल के अब।
और हर साल वह किया गया है
सीमाओं जोर दे
और कक्षा अनुभव में सुधार।
फिर, हम करने के लिए और अधिक खुश नहीं हो सकता
उनके साथ इस सहयोग जारी है।
>> वास्तव में, में से एक
सबसे दिलचस्प भागों,
मैं अब इस वर्ग चलाने का कहना होगा,
दोनों हार्वर्ड और येल में यहाँ पर,
वास्तव में अविश्वसनीय है
पार निषेचन
विचारों की, सुधार लाने के उद्देश्य
आप सभी के लिए सीखने का अनुभव।
इस व्यापक का एक परिणाम के रूप में तो
दोनों के बीच सहयोग
विश्वविद्यालय, CS50 करने पर गर्व है
इस साल नए संस्करण की घोषणा
ध्यान देने योग्य बदलाव के साथ।
डेविड सब अब उनके बारे में बता देंगे।
तो यह जा रहा है please--
ने कहा, मुझे शामिल होने के लिए कृपया

Russian: 
>> Так что, как вы знаете, класс учат
совместно с Гарвардским университетом.
Для того, чтобы этот курс
мы relying-- мы можем
рассчитывать на большой опыт
Дэвид Малан и команда Гарварда.
Так что Дэвид преподает
CS50 для хорошо, 10 лет.
И каждый год он был
раздвигает границы
и улучшая опыт в классе.
Опять же, мы не могли быть более счастливы
продолжить это сотрудничество с ними.
>> На самом деле, один из
самых интересных частей,
Я буду говорить о выполнении этого класса в настоящее время,
как в Гарварде, и здесь в Йельском университете,
это действительно невероятно
взаимное развитие
идей, направленных на улучшение
опыт обучения для всех вас.
Таким образом, в результате этой обширной
сотрудничество между двумя
университет, CS50 с гордостью
объявить о выпуске новой версии в этом году
с заметными изменениями.
Дэвид все скажут нам о них сейчас.
Так please-- это существо
сказал, пожалуйста, присоединяйтесь ко мне

Modern Greek (1453-): 
>> Έτσι, όπως γνωρίζετε, η τάξη διδάσκεται
από κοινού με το Πανεπιστήμιο του Χάρβαρντ.
Για να διδάξουν αυτό το μάθημα
είμαστε relying-- μπορούμε
υπολογίζει στην μεγάλη εμπειρία της
David Malan και η ομάδα του Χάρβαρντ.
Έτσι, ο David έχει διδάξει
CS50 για καλά, 10 χρόνια τώρα.
Και κάθε χρόνο, υπήρξε
ωθώντας τα όρια
και βελτιώνοντας την εμπειρία στην τάξη.
Και πάλι, θα μπορούσαμε να μην είναι πιο ευτυχείς να
συνεχιστεί αυτή η συνεργασία μαζί τους.
>> Στην πραγματικότητα, ένα από τα
πιο ενδιαφέροντα μέρη,
Θα πω της λειτουργίας αυτής της κατηγορίας τώρα,
τόσο στο Χάρβαρντ και εδώ στο Yale,
είναι το πραγματικά απίστευτο
διασταύρωση
των ιδεών, με στόχο τη βελτίωση της
μαθησιακή εμπειρία σε όλους σας.
Έτσι, ως αποτέλεσμα αυτής της εκτεταμένης
συνεργασία μεταξύ των δύο
πανεπιστήμιο, CS50 είναι υπερήφανο για να
ανακοινώνει τη νέα έκδοση του τρέχοντος έτους
με αξιοσημείωτες αλλαγές.
Ο David θα μας πει όλα γι 'αυτούς τώρα.
Έτσι please-- αυτό το ον
είπε, παρακαλώ μαζί μου

Macedonian: 
>> Значи, како што знаете, на класа се учи
заедно со Универзитетот Харвард.
За да ги учат на овој курс
ние сме relying-- можеме
смета на голема стручност на
Дејвид Malan и тимот на Харвард.
И Давид е наставата
CS50 за добро, 10 години.
И секоја година тој е
поместување на границите
и подобрување на училницата искуство.
Повторно, ние не може да биде среќен да се
продолжи оваа соработка со нив.
>> Всушност, една од
најинтересните делови,
Јас ќе го кажам на водење на оваа класа сега,
и на Харвард и тука во Јеил,
е навистина неверојатно
вкрстено оплодување
на идеи, со цел подобрување на
учење за сите вас.
Па како резултат на оваа обемна
соработка меѓу двете
универзитет, CS50 е горд да го
го објави нова верзија на оваа година
со забележителни промени.
Дејвид сите ќе ни кажете за нив сега.
Значи please-- ова суштество
рече, Ве молиме да ми се придружат

Icelandic: 
>> Svo eins og þú veist, bekknum er kennt
í samstarfi við Harvard University.
Að kenna þetta námskeið
við erum relying-- við getum
treyst á mikla sérfræðiþekkingu
David Malan og Harvard lið.
Svo David hefur verið kennsla
CS50 fyrir vel, 10 ár núna.
Og á hverju ári sem hann hefur verið
ýta mörkum
og bæta kennslustofunni reynslu.
Aftur, við gátum ekki verið meira ánægð að
halda áfram þessu samstarfi við þá.
>> Í raun, einn af
Mest áhugavert hlutum,
Ég mun segja að keyra þessa tegund núna,
bæði í Harvard og hér í Yale,
er í raun ótrúlegt
kross-frjóvgun
hugmyndir, sem miða að því að bæta
læra reynslu til ykkar allra.
Svo sem afleiðing af þessum umfangsmiklu
samvinna á milli tveggja
háskóla, CS50 er stolt af því að
tilkynna nýja útgáfu á þessu ári
með sjáanlegum breytingum.
David mun allur segja okkur um þá núna.
Svo please-- þessa veru
sagði, vinsamlegast tengja mig

Irish: 
>> Mar sin, mar atá a fhios agat, tá an rang a mhúintear
i gcomhar le hOllscoil Harvard.
A mhúineadh an cúrsa
tá muid relying-- féidir linn
brath ar an saineolas mór de
David Malan agus an fhoireann Harvard.
teagasc Mar sin, tá David curtha
CS50 chun go maith, 10 bliain anois.
Agus gach bliain bhí sé
brú ar na teorainneacha
agus feabhas a chur ar an taithí sa seomra ranga.
Arís, ní raibh muid ábalta a bheith níos sásta
leanúint leis an gcomhar leo.
>> Go deimhin, ar cheann de na
an chuid is mó páirteanna suimiúla,
Beidh mé ag rá reáchtáil aicme seo anois,
sa Harvard agus anseo ag Yale,
Is é an dochreidte i ndáiríre
crostoirchiú
smaointe, atá dírithe ar fheabhas
taithí a thabhairt duit go léir ag foghlaim.
Mar sin, mar thoradh ar an fairsinge
comhoibriú idir an dá
ollscoil, tá CS50 bródúil as a
fhógairt leagan nua i mbliana
le hathruithe faoi deara.
Beidh David insint go léir dúinn mar gheall orthu anois.
Mar sin, please-- seo á
Dúirt, le do thoil éineacht liom

Welsh: 
>> Felly, fel y gwyddoch, mae'r dosbarth yn cael ei addysgu
ar y cyd â Phrifysgol Harvard.
I ddysgu y cwrs hwn
rydym yn relying-- y gallwn
cyfrif ar arbenigedd mawr
David Malan a'r tîm Harvard.
Felly Mae David wedi bod addysgu
CS50 am dda, 10 mlynedd bellach.
A phob blwyddyn mae wedi bod
gwthio ffiniau
a gwella profiad ystafell ddosbarth.
Unwaith eto, ni allem fod yn fwy hapus i
parhau cydweithrediad hwn gyda hwy.
>> Yn wir, un o'r
y rhan fwyaf o rannau diddorol,
Byddaf yn dweud o redeg y dosbarth hwn yn awr,
y ddau yn Harvard ac yma yng Ngholeg Iâl,
yw'r anhygoel mewn gwirionedd
croesffrwythloni
o syniadau, gyda'r nod o wella
profiad i chi i gyd dysgu.
Felly, o ganlyniad i hyn yn helaeth
cydweithio rhwng y ddau
prifysgol, CS50 yn falch
cyhoeddi fersiwn newydd eleni
gyda newidiadau amlwg.
Bydd David gyd dywedwch wrthym amdanynt yn awr.
Felly please-- lles hon
Dywedodd, os gwelwch yn dda ymuno â mi

Persian: 
>> بنابراین همانطور که می دانید، طبقه آموزش داده شده است
به طور مشترک با دانشگاه هاروارد.
برای آموزش این دوره
ما relying-- هستند ما می توانیم
تعداد دفعات مشاهده بر تخصص بزرگ
دیوید مالان و تیم دانشگاه هاروارد.
آموزش پس داود بوده است
CS50 برای خوبی، 10 سال در حال حاضر.
و هر سال او شده است
هل دادن مرزهای
و بهبود تجربه کلاس درس.
باز هم، ما نمی تواند به بیشتر خوشحال
این همکاری با آنها را ادامه خواهد داد.
>> در واقع، یکی از
ترین بخش های جالب،
من در حال اجرا این کلاس در حال حاضر می گویند،
هر دو در دانشگاه هاروارد و در دانشگاه ییل،
واقعا باور نکردنی است
لقاح متقابل
از ایده ها، با هدف بهبود
تجربه به همه شما یادگیری.
بنابراین به عنوان یک نتیجه از این گسترده
همکاری بین دو
دانشگاه، CS50 افتخار است
اعلام نسخه جدید این سال
با تغییرات قابل توجه است.
David تمام ما را در مورد آنها بگویید در حال حاضر.
بنابراین please-- این موجود
گفت: لطفا به من ملحق

Azerbaijani: 
>> Bildiyiniz kimi, sinif tədris olunur
birgə Harvard Universiteti ilə.
Bu kurs öyrətmək üçün
biz biz relying-- var
böyük təcrübə arxalana
David Malan və Harvard komanda.
Davud olmuşdur tədris
CS50 yaxşı 10 il indi.
Hər il o olmuşdur ki,
sərhədləri basmaqla
və sinif təcrübə təkmilləşdirilməsi.
Yenə biz daha xoşbəxt ola bilməz
onlara bu əməkdaşlıq davam edir.
>> Əslində, bir
ən maraqlı hissələri,
Mən indi bu sinif çalışan deyəcəklər
həm Yale Harvard və burada,
həqiqətən inanılmaz
cross-gübrələmə
fikir, yaxşılaşdırılması
Siz bütün təcrübə.
Bu geniş nəticəsində So
iki arasında əməkdaşlıq
universitet, CS50 fəxr edir
Bu il yeni versiyası elan
çarpan dəyişikliklər.
David indi onlar haqqında bizə xəbər verəcəkdir.
Belə ki, bu varlıq istədiklərimizdən
dedi, mənə buyurun

German: 
>> So wie Sie wissen, ist die Klasse gelehrt
gemeinsam mit der Harvard University.
Zu lehren diesen Kurs
wir sind relying-- wir können
zählen auf die große Kompetenz von
David Malan und der Harvard-Team.
Und David war Lehre
CS50 für gut, 10 Jahre jetzt.
Und jedes Jahr ist er gewesen
an die Grenzen
und die Verbesserung der Unterrichtserfahrung.
Auch hier konnten wir nicht glücklicher sein
weiterhin diese Zusammenarbeit mit ihnen.
>> In der Tat, eine der
interessanteste Teile,
Ich werde jetzt diese Klasse von Lauf sagen,
sowohl an der Harvard und hier in Yale,
ist das wirklich unglaublich
Kreuzbefruchtung
von Ideen, die auf die Verbesserung der Ziel
Lernerfahrung an euch alle.
So als Ergebnis dieses umfangreichen
Zusammenarbeit zwischen den beiden
Universität, CS50 ist stolz darauf,
die neue Version in diesem Jahr ankündigen
mit spürbaren Veränderungen.
David wird uns alles über sie sagen jetzt.
So please-- dieses Wesen
sagte, kommen Sie mir bitte

Lithuanian: 
>> Taigi, kaip jūs žinote, klasės yra mokoma
kartu su Harvardo universitete.
Mokyti šį kursą
mes relying-- mes galime
pasikliauti dideliu kompetencija
Davidas Malan ir Harvardo komanda.
Dovydas buvo mokymas
CS50 gerai, 10 metų dabar.
Ir kiekvienais metais jis buvo
stumti ribas
ir gerinti klasėje patirtį.
Vėlgi, mes negali būti laimingi
tęsti šį bendradarbiavimą su jais.
>> Iš tiesų, vienas iš
įdomiausių dalys,
Aš pasakys naudojant šią klasę dabar
tiek Harvarde ir čia Jeilio,
yra tikrai neįtikėtina
kryžminimas
idėjų, kuriomis siekiama pagerinti
mokymosi patirtį jums visiems.
Taigi, kaip tai platus rezultatas
bendradarbiavimas tarp dviejų
universitetas, CS50 didžiuojasi
paskelbti naują versiją šiemet
su pastebimų pokyčių.
Davidas visi bus papasakoti apie juos dabar.
Taigi please-- o tai yra
sakė, prašome prisijungti prie manęs

Czech: 
>> Tak jak víte, třída je vyučován
společně s Harvard University.
Naučit tento kurz
Jsme relying-- můžeme
spolehnout na velké odborné znalosti
David Malan a tým Harvard.
Tak David byl výuka
CS50 pro studnu, 10 let nyní.
A každý rok působí
posouváme hranice
a zlepšení zkušenosti třídě.
Opět platí, že jsme nemohli být více ochotně
pokračovat v této spolupráci s nimi.
>> Ve skutečnosti jeden z
Nejzajímavější částí,
Řeknu provozovat tuto třídu teď,
a to jak na Harvardu a tady na Yale,
Je opravdu neuvěřitelné
cross-fertilizace
nápadů, jehož cílem je zlepšit
učení zážitek pro vás všechny.
Tak, aby v důsledku toho rozsáhlý
Spolupráce mezi těmito dvěma
univerzity, CS50 je hrdý na to,
oznamuje novou verzi tohoto roku
s patrnými změnami.
David bude všechno řekněte nám o nich teď.
Takže please-- tuto bytost
řekl, prosím, se mnou

Portuguese: 
>> Então, como você sabe, a classe é ensinado
em conjunto com a Universidade de Harvard.
Para ensinar este curso
estamos relying-- pudermos
contar com a grande experiência de
David Malan e a equipe de Harvard.
Então David tem sido ensino
CS50 para o bem, 10 anos agora.
E todos os anos ele tem sido
empurrando os limites
e melhorando a experiência de sala de aula.
Mais uma vez, nós não poderíamos estar mais felizes de
continuar esta colaboração com eles.
>> Na verdade, um dos
a maioria das peças interessantes,
Eu vou dizer de executar essa classe agora,
tanto em Harvard e aqui em Yale,
é o realmente incrível
fertilização cruzada
de ideias, que visa melhorar a
experiência de aprendizagem para todos vocês.
Assim, como resultado desta extensa
colaboração entre os dois
universidade, CS50 tem o orgulho de
anunciar a nova versão deste ano
com mudanças perceptíveis.
David tudo vai nos dizer sobre eles agora.
Então please-- este ser
disse, por favor se juntar a mim

Norwegian: 
>> Så som du vet, er klasse undervises
sammen med Harvard University.
Å lære dette kurset
vi er relying-- vi kan
regne med stor kompetanse
David Malan og Harvard-teamet.
Så David har vært undervisning
CS50 for godt, 10 år nå.
Og hvert år han har vært
presser grensene
og forbedre klasserommet erfaring.
Igjen, vi kunne ikke være mer fornøyd med å
fortsette dette samarbeidet med dem.
>> Faktisk er en av de
mest interessante delene,
Jeg vil si å kjøre denne klassen nå,
både ved Harvard og her på Yale,
er det virkelig utrolig
kryssbefruktning
av ideer, som tar sikte på å bedre
lærerik opplevelse for dere alle.
Så som et resultat av dette omfattende
Samarbeidet mellom de to
universitet, er CS50 stolte av å
kunngjøre den nye versjonen i år
med merkbare endringer.
David vil alle fortelle oss om dem nå.
Så please-- dette vesenet
sa, kan du bli med meg

iw: 
>> אז כפי שאתם יודעים, המעמד נלמד
במשותף עם אוניברסיטת הרווארד.
כדי ללמד את הקורס הזה
אנחנו relying-- נוכל
לסמוך על המומחיות הגדולה של
דוד מלאן צוות הרווארד.
אז דוד מלמד
CS50 עבור טוב, עכשיו 10 שנים.
ובכל שנה הוא כבר
דוחפים את הגבולות
ולשפר את חוויית בכיתה.
שוב, לא היינו יכולים להיות יותר שמח
להמשיך את שיתוף הפעולה הזה איתם.
>> למעשה, אחד
רוב החלקים המעניינים,
אני אגיד לרוץ המעמד הזה עכשיו,
הן בהרווארד כאן בייל,
הוא באמת מדהים
הפריה הדדית
רעיונות, שנועד לשפר את
חוויית למידה לכולכם.
אז כתוצאה זה נרחב
שיתוף הפעולה בין השניים
באוניברסיטה, CS50 גאה
להכריז על הגרסה החדשה השנה
עם שינויים בולטים.
דוד ישיב לנו עליהם עכשיו.
אז please-- וזאת
אמר, בבקשה להצטרף אלי

Basque: 
>> Beraz, ezagutzen duzun bezala, klasean irakasten da
Harvard Unibertsitateko elkarrekin.
Ikastaro hau irakasteko
relying-- gara ahal dugun
espezializazioa handia zenbatu
David Malan eta Harvard taldeak.
Beraz, David izan da irakaskuntza
CS50 da bai, 10 urte, gaur egun.
Eta urtero izan zuen
mugak bultzaka
eta ikasgelako esperientzia hobetzeko.
Berriz ere, ezin izan dugu gehiago behar zoriontsu izateko
Haiekin elkarlanean jarraitzeko.
>> Izan ere, bat
zati interesgarri gehienak,
egingo class hau martxan orain diodana
biak Harvard eta hemen Yale at,
da benetan sinestezina
gurutze-ernalkuntza
ideien, hobetzeko
duzun guztia esperientzia ikasteko.
Beraz zabal horren ondorioz
Bien arteko elkarlana
unibertsitate, CS50 harro agertzen da
iragarriko du bertsio berriak aurten
aldaketa nabarmenik batera.
David guztiak esango digu haiei buruzko orain.
Beraz please-- izate hau
esan, mesedez sartu me

Malay (macrolanguage): 
>> Jadi seperti yang anda tahu, kelas yang diajar
bersama-sama dengan Universiti Harvard.
Untuk mengajar kursus ini
kita relying-- kita boleh
bergantung kepada kepakaran besar
David Malan dan pasukan Harvard.
pengajaran supaya David telah
CS50 untuk baik, 10 tahun sekarang.
Dan setiap tahun dia telah
menolak sempadan
dan meningkatkan pengalaman bilik darjah.
Sekali lagi, kita tidak boleh lebih senang untuk
meneruskan kerjasama dengan mereka.
>> Malah, salah satu daripada
kebanyakan bahagian yang menarik,
Saya akan berkata menjalankan kelas ini sekarang,
kedua-dua di Harvard dan di sini di Yale,
adalah benar-benar luar biasa
silang
idea-idea, bertujuan untuk meningkatkan
pengalaman untuk anda semua pembelajaran.
Jadi akibat daripada ini luas
kerjasama antara kedua-dua
universiti, CS50 dengan bangganya
mengumumkan versi baru tahun ini
dengan perubahan ketara.
David semua akan memberitahu kita tentang mereka sekarang.
Jadi please-- makhluk ini
berkata, sila sertai saya

Polish: 
>> Więc jak wiesz, uczył się w klasie
wspólnie z Harvard University.
Do nauczania tego kursu
jesteśmy relying-- możemy
liczyć na wielkiej wiedzy
David Malan i zespół Harvard.
Dawid uczy
CS50 za dobrze, teraz 10 lat.
I każdego roku został
przesuwa granice
i poprawy doświadczenie klasie.
Ponownie, nie mogliśmy być bardziej zadowoleni z
kontynuować współpracę z nimi.
>> W istocie, jednym z
najciekawszych,
Powiem prowadzenia tej klasy teraz
zarówno na Harvardzie i tutaj w Yale,
jest naprawdę niesamowite
cross-nawożenie
pomysłów, mających na celu poprawę
doświadczenie dla was wszystkich learning.
Tak więc w wyniku tego obszernego
Współpraca między tymi dwoma
uniwersytet, CS50 jest dumny
ogłosić nową wersję tego roku
z zauważalnych zmian.
David wszyscy mówią nam o nich teraz.
Więc please-- tej istoty
powiedział, dołącz do mnie

Belarusian: 
>> Так што, як вы ведаеце, клас вучаць
сумесна з Гарвардскім універсітэце.
Для таго, каб гэты курс
мы relying-- мы можам
разлічваць на вялікі вопыт
Дэвід малая і каманда Гарварда.
Так што Дэвід выкладае
CS50 для добра, 10 гадоў.
І кожны год ён быў
рассоўвае межы
і паляпшаючы вопыт у класе.
Зноў жа, мы не маглі быць больш шчаслівыя
працягнуць гэтае супрацоўніцтва з імі.
>> На самай справе, адзін з
самых цікавых частак,
Я буду казаць аб выкананні гэтага класа ў цяперашні час,
як у Гарвардзе, і тут у Ельскім універсітэце,
гэта сапраўды неверагодна
ўзаемнае развіццё
ідэй, накіраваных на паляпшэнне
вопыт навучання для ўсіх вас.
Такім чынам, у выніку гэтай шырокай
супрацоўніцтва паміж двума
універсітэт, CS50 з гонарам
аб'явіць аб выпуску новай версіі ў гэтым годзе
з прыкметнымі зменамі.
Дэвід ўсе скажуць нам пра іх зараз.
Так please-- гэта істота
сказаў, калі ласка, далучайцеся да мяне

Croatian: 
>> Dakle, kao što znate, klasa se uči
zajedno sa Sveučilišta Harvard.
Učiti ovaj tečaj
mi smo relying-- možemo
računati na veliku stručnost
David Malan i ekipa na Harvard.
Tako je David bio je nastava
CS50 za dobro, 10 godina sada.
I svake godine on je bio
pritom granice
i poboljšanje iskustva u učionici.
Opet, ne možemo biti sretni
nastaviti ovu suradnju s njima.
>> U stvari, jedna od
Najzanimljiviji dijelovi,
Ja ću reći za izvođenje ove klase sada,
i na Harvard i ovdje na Yaleu,
je stvarno nevjerojatno
cross-oplodnje
ideja, čiji je cilj poboljšanje
učenje iskustvo za sve vas.
Pa kao rezultat toga opsežna
suradnja između dva
sveučilište, CS50 je ponosan
objaviti novu verziju ove godine
s uočljivih promjena.
David sve će nam reći o njima.
Dakle please-- ovo biće
rekao je, molim vas, pridružite mi se

Finnish: 
>> Niin kuin tiedätte, luokka opetetaan
yhdessä Harvard University.
Opettaa tämän kurssin
olemme relying-- voimme
luottaa suurta asiantuntemusta
David Malan ja Harvard joukkue.
Niin David on ollut opetus
CS50 reilusti, 10 vuotta.
Ja joka vuosi hän on ollut
työntää rajoja
ja parantaa luokkahuoneen kokemus.
Jälleen, emme voineet olla mielellään
jatkaa yhteistyötä heidän kanssaan.
>> Itse asiassa, yksi
mielenkiintoisimmat osat,
Sanon käynnissä tämän luokan nyt,
sekä Harvardin ja täällä Yalen,
on todella uskomaton
ristipölytyksen
ideoita, joilla pyritään parantamaan
oppimiskokemus teille kaikille.
Niin tuloksena laajoja
yhteistyötä kahden
yliopisto, CS50 ylpeänä
ilmoittaa uuden version tänä vuonna
kanssa havaittavia muutoksia.
David kaikki kertovat ne nyt.
Joten please-- tämä olento
sanoi, liity minulle

Vietnamese: 
>> Vì vậy, như bạn đã biết, các lớp học được giảng dạy
phối hợp với trường Đại học Harvard.
Để dạy khóa học này
chúng tôi là chúng tôi có thể relying--
đếm trên chuyên môn tuyệt vời của
David Malan và đội Harvard.
Vì vậy, David đã được giảng dạy
CS50 cho tốt, 10 năm nay.
Và mỗi năm, ông đã được
đẩy ranh giới
và cải thiện trải nghiệm lớp học.
Một lần nữa, chúng tôi không thể hạnh phúc hơn
tiếp tục phối hợp điều này với họ.
>> Trong thực tế, một trong những
hầu hết các phần thú vị,
Tôi nói về chạy lớp này ngay bây giờ,
cả ở Harvard và đây tại Đại học Yale,
là thực sự đáng kinh ngạc
thụ tinh chéo
các ý tưởng, nhằm nâng cao
học tập kinh nghiệm cho tất cả các bạn.
Vì vậy, như một kết quả của việc mở rộng này
sự hợp tác giữa hai
trường đại học, CS50 tự hào
công bố các phiên bản mới trong năm nay
với những thay đổi đáng chú ý.
David tất cả sẽ cho chúng ta biết về chúng ngay bây giờ.
Vì vậy please-- phúc này
cho biết, xin vui lòng tham gia cùng tôi

Serbian: 
>> Дакле, као што знате, класа учи
заједно са Универзитета Харвард.
Да предаје овај курс
ми смо релиинг-- можемо
рачунати на велику стручност
Давид Малан и Харвард тим.
Тако је Давид је настава
ЦС50 за добро, 10 година.
А сваке године он је био
помера границе
и побољшање искуства у учионици.
Опет, не можемо бити срећни да
наставити ову сарадњу са њима.
>> У ствари, један од
Најинтересантнији делови,
Ја ћу рећи да води ову класу сада,
како на Харварду и овде на Иале,
је невероватно
плодне
идеја, чији је циљ побољшање
леарнинг искуство са свима вама.
И као резултат тога опсежна
сарадња између два
универзитет, ЦС50 је поносан на
објави нову верзију ове године
са видљивих промена.
Давид ће нам све рећи о њима.
Дакле, молим ову биће
рекао је, молим те придружи ми се

Chinese: 
>> 所以，如你所知，這個類是教
會同哈佛大學。
教這門課
我們relying--我們可以
指望偉大的專長
大衛·馬蘭和哈佛團隊。
大衛一直教學
CS50的好了，現在10年。
每一年他一直
推動邊界
和改善課堂體驗。
同樣，我們不能更高興
與他們繼續這種合作。
>> 的事實上，人們
最有趣的部分，
我會說，現在運行這個類的，
無論是在哈佛和這裡在耶魯，
是真是不可思議
異體受精
理念，旨在提高
學習經歷對你的所有。
因此，作為這一廣泛的結果
兩者之間的協作
大學，CS50是自豪地
今年發布的新版本
有明顯的變化。
大衛都會告訴我們他們現在。
所以please--這之中
說，請和我一起

Kannada: 
>> ನೀವು ತಿಳಿದಿರುವಂತೆ ಆದ್ದರಿಂದ, ವರ್ಗ ಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ
ಜಂಟಿಯಾಗಿ ಹಾರ್ವರ್ಡ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದೊಂದಿಗೆ.
ಈ ಕೋರ್ಸ್ ಕಲಿಸಲು
ನಾವು relying-- ಇವೆ ನಾವು
ಮಹಾನ್ ಪರಿಣತಿಯನ್ನು ಲೆಕ್ಕ
ಡೇವಿಡ್ Malan ಮತ್ತು ಹಾರ್ವರ್ಡ್ ತಂಡ.
ದಾವೀದನು ಬಂದಿದೆ ಬೋಧನೆ
CS50 ಫಾರ್ ಜೊತೆಗೆ, ಈಗ 10 ವರ್ಷಗಳು.
ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ವರ್ಷ ಅವರು ಬಂದಿದೆ
ಮಿತಿಯನ್ನು
ಮತ್ತು ತರಗತಿಯ ಅನುಭವ ಸುಧಾರಣೆ.
ಮತ್ತೆ, ನಾವು ಹೆಚ್ಚು ಸಂತೋಷ ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ
ಅವರೊಂದಿಗೆ ಈ ಸಹಯೋಗದೊಂದಿಗೆ ಮುಂದುವರಿಸಲು.
>> ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಒಂದು
ಅತ್ಯಂತ ಕುತೂಹಲಕಾರಿ ಭಾಗಗಳು,
ನಾನು ಈಗ ಈ ವರ್ಗ ಚಲಾಯಿಸುವ ಹೇಳುವುದಿಲ್ಲ,
ಎರಡೂ ಯೇಲ್ ಹಾರ್ವರ್ಡ್ ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ,
ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಅದ್ಭುತ
ಅದಲು
ವಿಚಾರಗಳ, ಸುಧಾರಿಸುವ ಗುರಿ
ನೀವು ಎಲ್ಲಾ ಅನುಭವ ಕಲಿಕೆ.
ಆದ್ದರಿಂದ ಈ ವ್ಯಾಪಕ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ
ಎರಡು ನಡುವೆ ಸಹಯೋಗ
ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ, CS50 ಹೆಮ್ಮೆಯಿದೆ
ಈ ವರ್ಷ ಹೊಸ ಆವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸಿತು
ಗಮನಾರ್ಹ ಬದಲಾವಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ.
ಡೇವಿಡ್ ಎಲ್ಲಾ ಈಗ ಬಗ್ಗೆ ನಮಗೆ ಕಾಣಿಸುತ್ತದೆ.
ಆದ್ದರಿಂದ ಈ ಜೀವಿಯು please--
ಹೇಳಿದರು, ನನಗೆ ಸೇರಲು ದಯವಿಟ್ಟು

Swedish: 
>> Så som ni vet, är klassen undervisas
tillsammans med Harvard University.
Att lära den här kursen
vi är relying-- vi kan
räkna med stor sakkunskap
David Malan och Harvard laget.
Så David har varit undervisning
CS50 för väl, 10 år nu.
Och varje år han har varit
tänja på gränserna
och förbättra klassrummet erfarenhet.
Återigen, vi kunde inte vara mer glad att
fortsätta samarbetet med dem.
>> I själva verket en av de
mest intressanta delarna,
Jag kommer att säga att köra denna klass nu,
både vid Harvard och här vid Yale,
är det verkligen otroligt
korsbefruktning
av idéer, som syftar till att förbättra
lärandet till er alla.
Så som ett resultat av denna omfattande
samarbete mellan de två
universitet, är CS50 stolt
tillkännage den nya versionen i år
med märkbara förändringar.
David kommer alla berätta om dem nu.
Så please-- denna varelse
sade, vänligen gå mig

Arabic: 
>> لذلك كما تعلمون، يتم تدريس الصف
بالاشتراك مع جامعة هارفارد.
لتدريس هذه الدورة
نحن نستطيع relying--
الاعتماد على خبرة كبيرة من
ديفيد مالان وفريق جامعة هارفارد.
لذلك كان ديفيد التدريس
CS50 للجيدا، 10 عاما حتى الآن.
وفي كل عام كان هو
دفع حدود
وتحسين تجربة الفصول الدراسية.
مرة أخرى، يمكن ألا نكون أكثر سعادة ل
مواصلة هذا التعاون معهم.
>> في الواقع، واحدة من
معظم أجزاء مثيرة للاهتمام،
سأقول تشغيل هذه الفئة الآن،
سواء في جامعة هارفارد، وهنا في جامعة ييل،
هو لا يصدق حقا
تلاقح
من الأفكار التي تهدف إلى تحسين
تجربة لكم جميعا التعلم.
وذلك نتيجة لهذا اسعة
التعاون بين البلدين
الجامعة، CS50 تفخر
الإعلان عن إصدار جديد من هذا العام
مع تغيرات ملحوظة.
سوف ديفيد اقول كل منا عنها الآن.
حتى please-- هذا الوجود
وقال، يرجى الانضمام لي

Catalan: 
>> Així com se sap, la classe s'ensenya
en conjunt amb la Universitat de Harvard.
Per impartir aquest curs
estem relying-- podem
comptar amb la gran experiència de
David Malan i l'equip de la Universitat de Harvard.
Així que David ha estat l'ensenyament
CS50 per així, ara de 10 anys.
I tots els anys que ha estat
empenyent els límits
i la millora de l'experiència de l'aula.
Un cop més, no podríem estar més feliços de
continuar amb aquesta col·laboració amb ells.
>> De fet, una de les
la majoria de les parts interessants,
Vaig a dir d'executar aquesta classe ara,
tant a Harvard i aquí a Yale,
és la realment increïble
fertilització creuada
d'idees, destinat a millorar la
experiència per tot el que aprendre.
Així, com a resultat d'aquesta extensa
la col·laboració entre els dos
universitat, CS50 s'enorgulleix de
anunciar la nova versió d'aquest any
amb canvis notables.
David serà tota dir-nos sobre ells ara.
Així que aquest ésser favor--
Dit això, si us plau acompáñenme

Thai: 
>> เพื่อที่คุณจะรู้ว่าการเรียนการสอน
ร่วมกับมหาวิทยาลัยฮาร์วาร์
การสอนหลักสูตรนี้
เรามี relying-- ที่เราสามารถทำได้
นับบนความเชี่ยวชาญอย่างมากของ
เดวิดลันและทีมฮาร์วาร์
ดาวิดจึงได้รับการเรียนการสอน
CS50 ดี 10 ปีในขณะนี้
และทุกปีที่เขาได้รับ
ผลักดันขอบเขต
และปรับปรุงประสบการณ์การสอนในชั้นเรียน
อีกครั้งที่เราไม่สามารถจะมีความสุขมากขึ้นเพื่อ
ยังคงความร่วมมือนี้กับพวกเขา
>> ในความเป็นจริงหนึ่งใน
ส่วนที่น่าสนใจมากที่สุด
ฉันจะบอกว่าของการทำงานระดับนี้ในขณะนี้
ทั้งที่ Harvard และที่นี่ที่เยล
เป็นที่น่าทึ่งจริงๆ
การปฏิสนธิข้าม
ของความคิดที่มุ่งเป้าไปที่การปรับปรุง
ประสบการณ์ในการเรียนรู้ทุกท่าน
เพื่อให้เป็นผลมาจากการที่กว้างขวางนี้
การทำงานร่วมกันระหว่างคนทั้งสอง
มหาวิทยาลัย CS50 ความภูมิใจที่จะ
ประกาศรุ่นใหม่ในปีนี้
กับการเปลี่ยนแปลงที่เห็นได้ชัด
เดวิดทั้งหมดจะบอกเราเกี่ยวกับพวกเขาตอนนี้
ดังนั้น please-- เป็นอยู่นี้
กล่าวว่าโปรดเข้าร่วมฉัน

Indonesian: 
>> Jadi seperti yang Anda tahu, kelas diajarkan
bersama-sama dengan Harvard University.
Mengajar kursus ini
kita relying-- kita bisa
mengandalkan keahlian besar
David Malan dan tim Harvard.
Jadi David telah mengajar
CS50 untuk baik, 10 tahun sekarang.
Dan setiap tahun ia telah
mendorong batas
dan meningkatkan pengalaman kelas.
Sekali lagi, kita tidak bisa lebih senang
melanjutkan kerjasama ini dengan mereka.
>> Bahkan, salah satu
sebagian menarik,
Saya akan mengatakan menjalankan kelas ini sekarang,
baik di Harvard dan di sini di Yale,
adalah benar-benar luar biasa
fertilisasi silang
ide, yang bertujuan untuk meningkatkan
pengalaman untuk Anda semua belajar.
Sehingga hasil dari luas ini
kolaborasi antara dua
universitas, CS50 bangga
mengumumkan versi baru tahun ini
dengan perubahan nyata.
David semua akan memberitahu kita tentang mereka sekarang.
Jadi please-- makhluk ini
kata, silakan bergabung dengan saya

Ukrainian: 
>> Так що, як ви знаєте, клас вчать
спільно з Гарвардським університетом.
Для того, щоб цей курс
ми relying-- ми можемо
розраховувати на великий досвід
Девід Малан і команда Гарварда.
Так що Девід викладає
CS50 для добре, 10 років.
І щороку він був
розсуває кордони
і покращуючи досвід в класі.
Знову ж таки, ми не могли бути більш щасливі
продовжити цю співпрацю з ними.
>> Насправді, один з
найцікавіших частин,
Я буду говорити про виконання цього класу в даний час,
як в Гарварді, і тут в Єльському університеті,
це дійсно неймовірно
взаємний розвиток
ідей, спрямованих на поліпшення
досвід навчання для всіх вас.
Таким чином, в результаті цієї великої
співробітництво між двома
університет, CS50 з гордістю
оголосити про випуск нової версії в цьому році
з помітними змінами.
Девід все скажуть нам про них зараз.
Так please-- це істота
сказав, будь ласка, приєднуйтесь до мене

Haitian: 
>> Se konsa, kòm ou konnen, se klas la anseye
tèt ansanm avèk Inivèsite Harvard.
Pou yo anseye kou sa a
nou se relying-- nou kapab
konte sou ekspètiz nan gwo nan
David Malan ak ekip la Harvard.
Se konsa, David te gen ansèyman
CS50 pou byen, 10 ane kounye a.
Ak chak ane li te
pouse limit yo
ak amelyore eksperyans nan yo.
Yon fwa ankò, nou pa t 'kapab gen plis kè kontan yo
kontinye kolaborasyon sa a ak yo.
>> An reyalite, youn nan la
pifò pati enteresan,
Mwen pral di nan kouri klas sa a kounye a,
tou de nan Harvard ak isit la nan Yale,
se reyèlman enkwayab nan
kwa-fètilizasyon
nan lide, vize pou amelyore nan
aprann eksperyans sa yo nou tout.
Se konsa, kòm yon rezilta sa a vaste
kolaborasyon ant de la
inivèsite, CS50 fyè dèske li
anonse vèsyon an nouvo ane sa a
ak chanjman aparan.
David pral tout di nou sou yo koulye a.
Se konsa, please-- ke yo te sa a
di, tanpri rantre nan m '

Maltese: 
>> Allura kif tafu, il-klassi huwa mgħallem
flimkien ma 'Università ta' Harvard.
Biex jgħallmu dan il-kors
aħna relying-- nistgħu
joqgħod fuq il-kompetenza kbira ta
David Malan u t-tim Harvard.
Allura David kien tagħlim
CS50 għal ħafna, 10 snin issa.
U kull sena hu kien
timbotta l-konfini
u jtejbu l-esperjenza klassi.
Għal darb'oħra, aħna ma setax jiġi aktar kuntenti li
tkompli din il-kollaborazzjoni magħhom.
>> Fil-fatt, wieħed mill-
partijiet l-aktar interessanti,
I se ngħid mill running din il-klassi issa,
kemm fil-Harvard u hawn fil-Yale,
huwa l-verament inkredibbli
transfertilizzazzjoni
ta 'ideat, maħsuba biex itejbu l-
esperjenza ta 'tagħlim lilkom ilkoll.
Allura bħala riżultat ta 'din estensiv
kollaborazzjoni bejn it-tnejn
università, CS50 huwa kburi li
jħabbar l-verżjoni l-ġdida din is-sena
ma 'bidliet notevoli.
David kollha se tgħidilna dwar minnhom issa.
Allura please-- ma din tkun
qal, jekk jogħġbok jissieħbu miegħi

English: 
>> So as you know, the class is taught
jointly with Harvard University.
To teach this course
we are relying-- we can
count on the great expertise of
David Malan and the Harvard team.
So David has been teaching
CS50 for well, 10 years now.
And every year he has been
pushing the boundaries
and improving the classroom experience.
Again, we couldn't be more happy to
continue this collaboration with them.
>> In fact, one of the
most interesting parts,
I will say of running this class now,
both at Harvard and here at Yale,
is the really incredible
cross-fertilization
of ideas, aimed at improving the
learning experience to you all.
So as a result of this extensive
collaboration between the two
university, CS50 is proud to
announce the new version this year
with noticeable changes.
David will all tell us about them now.
So please-- this being
said, please join me

Latin: 
>> Ut scitis classis instruitur
simul cum Harvard University.
Ut doceret, utique hoc
relying-- sumus nos,
existimo in multa peritia,
In Malan David et Harvard ipsum.
Et David erat in doctrina
Bene enim CS50, X annis.
Et omni anno qui fuit
acer ad terminos
et melius elit experientia.
Rursus non esse beatus
hoc continue cooperationem cum eis.
>> In facto, unum
maxime interesting locis,
Dicam hoc genere cursus nunc,
et hic ad Harvard et Yale,
quod quidem incredibile est,
Cross-fecundatio
idearum meliore reddendo
et ad omnem scientiam experientiam.
Et ex hoc latius
cooperationem inter duo
University, superbus est CS50
ad annuntiandum novam hoc anno,
cum noticeable mutationes.
Indicet nobis de David omni modo.
Et hoc est please--
et dixit, obsecro, nobiscum

Italian: 
>> Quindi, come si sa, la classe viene insegnato
in collaborazione con l'Università di Harvard.
Per insegnare questo corso
siamo relying-- possiamo
contare sulla grande esperienza di
David Malan e il team di Harvard.
Così David è stato l'insegnamento
CS50 per bene, 10 anni.
E ogni anno è stato
spingendo i confini
e migliorando l'esperienza scolastica.
Anche in questo caso, non potremmo essere più felici di
continuare questa collaborazione con loro.
>> Infatti, uno degli
la maggior parte delle parti interessanti,
Dirò di correre questa classe ora,
sia a Harvard e qui a Yale,
è la davvero incredibile
fertilizzazione incrociata
di idee, volto a migliorare la
esperienza di apprendimento a tutti voi.
Così come risultato di questo ampio
collaborazione tra i due
università, CS50 è orgogliosa di
annunciare la nuova versione di quest'anno
con cambiamenti notevoli.
David sarà tutto dirci su di loro ora.
Quindi please-- questo essere
Detto questo, si prega di unirsi a me

Urdu: 
>> تو جیسا کہ آپ جانتے، کلاس سکھایا جاتا ہے
مشترکہ طور پر ہارورڈ یونیورسٹی کے ساتھ.
اس کورس کو پڑھانے کے لئے
ہم relying-- ہیں ہم کر سکتے ہیں
کی عظیم مہارت پر اعتماد
ڈیوڈ Malan اور ہارورڈ کی ٹیم.
تدریس سو داؤد رہی ہے
CS50 ساتھ ساتھ کے لئے، 10 سال سے اب.
اور ہر سال وہ کیا گیا ہے
حدود کو آگے بڑھانے
اور کلاس روم کے تجربے کو بہتر بنانے کے.
ایک بار پھر، ہم نے کے لئے زیادہ خوش نہیں ہو سکتا
ان کے ساتھ اس تعاون جاری رہے.
>> سچ تو یہ ہے، میں سے ایک
سب سے زیادہ دلچسپ حصوں،
اب میں اس کلاس چلانے کا کہیں گے،
دونوں ییل میں ہارورڈ اور یہاں پر،
واقعی ناقابل اعتماد ہے
کراس فرٹلائجیشن
جس کا مقصد بہتر بنانے کے خیالات کی،
آپ سب سے تجربہ سیکھنے.
اس وسیع کے نتیجے میں سو
دونوں کے درمیان تعاون
یونیورسٹی، CS50 کرنے پر فخر ہے
اس سال نئے ورژن کا اعلان
نمایاں تبدیلیوں کے ساتھ.
ڈیوڈ سب کو اب ان کے بارے میں ہمیں بتائیں گے.
تو کیا یہ وجود please--
کہا میرے شامل ہو جائیے

Portuguese: 
e bem-vindo a fazer um
grande aplauso
para acolher David e
equipe de Harvard aqui em Yale.
>> [Aplausos]
>> DAVID MALAN: Obrigado.
Obrigado.
Este é CS50, Harvard University de
ea introdução da Universidade de Yale
ao intelectual
empresas de informática
e a arte da programação.
E o que isso significa é que este curso
Em última análise, é sobre a resolução de problemas.
Na verdade, muitos de vocês podem
têm de sair do ensino médio
ou ter passado os últimos dois anos
perguntando o que alguns de seus amigos
fez no ano passado ou em outras classes.
E, no entanto, a realidade
é, não importa o que nós
fazer no final do dia nesta classe,
ele vai ser sobre a resolução de problemas.
>> E, como tal, talvez levá
alguma tranquilidade no fato
que 73% dos estudantes que
tomar esta classe, tanto aqui
em Yale, bem como em Harvard,
nunca tomou uma classe CS antes.
Então, se você está sentado aqui em
o público hoje perguntando
por que você está sentado aqui
na audiência de hoje,
ou talvez você só seguido
juntamente com alguns amigos,
ou talvez você tenha sido um
pouco curioso sobre o que
ciência da computação e
programação é, perceber
que a maioria de seus colegas para
à esquerda e à direita de você

Czech: 
vítejte na vzniku
Velký potlesk
přivítá Davida a
Harvard tým zde na Yale.
>> [POTLESK]
>> DAVID Malan: Děkuji.
Díky.
To je CS50, Harvard University
a Yale University úvod
na intelektuální
Podniky informatiky
a umění programování.
A co to znamená, že tento předmět
nakonec je o řešení problémů.
Ve skutečnosti mnozí z vás možná
přišli ze střední školy
nebo jste strávil posledních pár let
přemýšlel, co někteří z vašich přátel
loni nebo v jiných třídách.
A přesto, realita
znamená, že bez ohledu na to, co jsme
dělat na konci dne v této třídě,
to bude o řešení problémů.
>> A jako takový, snad vzít
některé ujištění v tom,
že 73% studentů, že
vzít tuto třídu, a to jak zde
na Yale, stejně jako na Harvardu,
Nikdy předtím vzít třídu CS.
Takže pokud sedíte vy tady
publikum dnes uvažoval
Proč sedíte zde
v hledišti dnes,
nebo možná jenom následoval
spolu s některými přáteli,
nebo možná jste byli
Trochu zvědaví, co
počítačové vědy a
programování, realizovat
že většina z vašich spolužáků, aby
vlevo a vpravo od tebe

Finnish: 
ja tervetuloa antamaan
iso aplodit
toivottaa David ja
Harvard joukkue täällä Yalen.
>> [SUOSIONOSOITUKSET]
>> DAVID MALAN: Kiitos.
Kiitos.
Tämä on CS50, Harvardin yliopiston
ja Yale University käyttöönottoa
älylliseen
yritysten tietojenkäsittelytiede
ja taiteen ohjelmointia.
Ja mitä se tarkoittaa, että tämä kurssi
lopulta, noin ongelmanratkaisu.
Itse asiassa monet teistä ehkä
ovat tulleet ulos lukiosta
tai ovat viettäneet parin viime vuoden aikana
mietin, mitä jotkut ystäväsi
tekivät viime vuonna tai muihin luokkiin.
Ja kuitenkin, todellisuus
ei, mitä me
do lopussa päivän tässä luokassa,
se tulee olemaan noin ongelmanratkaisuun.
>> Ja sellaisena, ehkä ota
Joissakin rauhoittaa se,
että 73% opiskelijoista, jotka
käyttävät tämän luokan, niin täällä
Yalen sekä Harvardissa
eivät ole koskaan CS luokan ennen.
Joten jos olet istuu täällä
yleisö tänään mietin
miksi istut täällä
yleisössä tänään,
tai ehkä vain seurasi
yhdessä joidenkin ystävien,
tai ehkä olet ollut
vähän utelias, mitä
tietojenkäsittelytiede ja
ohjelmointi on, ymmärtää
että useimmat teidän luokkatoverit
vasemmalle ja oikealle teistä

French: 
et bienvenue à donner un
salve d'applaudissements
d'accueillir David et
Harvard équipe ici à Yale.
>> [APPLAUDISSEMENTS]
>> DAVID MALAN: Je vous remercie.
Merci.
Ceci est CS50, Harvard University de
et l'introduction de l'Université Yale
à l'intellectuel
entreprises de l'informatique
et l'art de la programmation.
Et ce que cela signifie est que ce cours
en fin de compte, est sur la résolution de problèmes.
En effet, beaucoup d'entre vous pourrait
sont sortis de l'école secondaire
ou ont passé les deux dernières années
se demandant ce que certains de vos amis
a fait l'année dernière ou dans d'autres classes.
Et pourtant, la réalité
est, peu importe ce que nous
faire à la fin de la journée dans cette classe,
ça va être sur la résolution de problèmes.
>> Et en tant que telle, peut-être prendre
rassurer dans le fait
que 73% des élèves
prendre cette classe, ici
à Yale, ainsi qu'à Harvard,
ont jamais pris une classe CS avant.
Donc, si vous êtes assis ici
le public aujourd'hui se demandant
pourquoi vous êtes assis ici
dans le public aujourd'hui,
ou peut-être que vous venez de suivi
avec quelques amis,
ou peut-être vous avez été un
peu curieux de ce que
informatique et
programmation, réaliser
que la plupart de vos camarades de classe
la gauche et à droite de vous

Hindi: 
और एक देने के लिए आपका स्वागत है
वाहवाही के बड़े दौर
डेविड स्वागत करने के लिए और
हार्वर्ड टीम यहां येल में।
>> [वाहवाही]
>> डेविड मालन: धन्यवाद।
धन्यवाद।
यह CS50 है, हार्वर्ड विश्वविद्यालय के
और येल विश्वविद्यालय की शुरूआत
बौद्धिक करने के लिए
कंप्यूटर विज्ञान के उद्यमों
और प्रोग्रामिंग की कला।
और क्या इसका मतलब है कि यह निश्चित है कि है
अंत में, समस्या को हल के बारे में है।
दरअसल आप में से कई हो सकता है
हाई स्कूल से बाहर आ गए हैं
या वर्ष के पिछले कुछ खर्च किया है
सोच अपने मित्रों के लिए क्या कुछ
पिछले साल या अन्य वर्गों में किया था।
और फिर भी, वास्तविकता
है, कोई फर्क नहीं पड़ता कि हम क्या
इस वर्ग में दिन के अंत में करते हैं,
यह समस्या को हल करने के बारे में होने जा रहा है।
>> और इस तरह के रूप में, शायद लेते हैं
वास्तव में कुछ आश्वासन
छात्रों की है कि 73% है कि
दोनों यहाँ इस वर्ग लेते हैं,
येल के साथ ही हार्वर्ड में,
इससे पहले एक सीएस वर्ग कभी नहीं लिया है।
तो तुम यहाँ में बैठे हैं
दर्शकों आज सोच
आप यहां क्यों बैठे हैं
दर्शकों में आज
या शायद तुम सिर्फ पालन किया
कुछ दोस्तों के साथ,
एक या शायद तुम किया गया है
छोटी सी के रूप में उत्सुक क्या
कंप्यूटर विज्ञान और
प्रोग्रामिंग, एहसास है
कि अपने सहपाठियों के अधिकांश के लिए
छोड़ दिया और सही करने के लिए आप में से

Serbian: 
и добродошао да би се добио
велики аплауз
да дочекамо Давида и
Харвард тим овде на Иале.
>> [Апплаусе]
>> Давид Малан: Хвала.
Хвала.
Ово је ЦС50, Универзитет Харвард је
и Иале Университи увод
на интелектуални
предузећа компјутерске науке
и уметност програмирања.
И шта то значи да овај курс
на крају, је око решавања проблема.
Заиста многи од вас можда
долазе из средње школе
или су провели последњих неколико година
питајући се шта су неки од ваших пријатеља
прошле године или у друге класе.
А ипак, реалност
је, без обзира на оно што
уради на крају дана у овој класи,
то ће бити око решавања проблема.
>> И као такав, можда се
неки реассуранце у чињеници
да 73% ученика који
Користим ову класу, и овде
ат Иале, као и на Харварду,
никада раније узели ЦС класу.
Дакле, ако седите овде у
публика данас питају
Зато седите овде
у публици данас,
или можда само пратили
заједно са неким пријатељима,
или можда био си
мало радознао шта
информатика и
програмирање се, схватити
да је већина ваших другова у
лево и десно од вас

Turkish: 
ve hoş bir vermek
alkış büyük yuvarlak
David ağırlamaktan ve
Burada Yale'de Harvard ekibi.
>> [ALKIŞ]
>> DAVID MALAN: Teşekkür ederim.
Teşekkürler.
Bu Harvard Üniversitesi'nin CS50 olduğunu
ve Yale Üniversitesi'nin tanıtımı
entelektüel için
Bilgisayar biliminin işletmeler
ve programlama sanatı.
Ve bunun anlamı bu dersin ki
sonuçta, problem çözme ile ilgili.
Aslında çoğunuz belki
Liseden gelmiş
ya da son birkaç yıl geçirdim
arkadaşlarınızın bazı ne merak
Geçen yıl ya da diğer sınıflarda yaptı.
Ve yine, gerçeklik
olursa olsun, ne biz
Bu sınıftaki günün sonunda yapmak,
o Problem çözme konusunda olacak.
>> Ve gibi, belki almak
Aslında bazı güvence
Öğrencilerin bu% 73 olduğu
hem burada, bu sınıf almak
Yale yanı sıra Harvard de,
önce CS sınıfı etmedim.
Eğer burada oturuyorsun Yani
seyirci bugün merak
neden burada oturuyorsun
seyirci bugün,
ya da belki sadece takip
bazı arkadaşlar ile birlikte,
ya da belki oldum bir
kadar az meraklı neler
bilgisayar bilimi ve
programlama, fark edilir
Bunun sınıf arkadaşlarının çoğu
Sol ve sizin sağındaki

Latvian: 
un laipni, lai dotu
liels kārta aplausi
sveikt Dāvidu un
Harvard komanda šeit Yale.
>> [Aplausi]
>> DAVID Malan: Paldies.
Paldies.
Tas ir CS50, Harvard University s
un Jēlas Universitātes ievads
uz intelektuālo
uzņēmumiem datorzinātnēs
un mākslas programmu.
Un ko tas nozīmē, ka šo kursu
galu galā, ir par problēmu risināšanu.
Patiešām, daudzi no jums varētu
atnācu no vidusskolas
vai ir pavadījuši pēdējo pāris gadu laikā
jautājums, ko daži no jūsu draugiem
darīja pagājušajā gadā vai citās klasēs.
Un tomēr, realitāte
ir, neatkarīgi no tā, ko mēs
do beigās, dienā šajā klasē,
tas būs par problēmu risināšanu.
>> Un kā, piemēram, varbūt ņemt
daži apliecinājums faktā
ka 73% studentu, kas
šo klasi, gan šeit
at Yale, kā arī at Harvard,
nekad nav veikušas CS klasi pirms.
Tātad, ja jūs sēžat šeit
auditorija šodien jautājums
kāpēc jūs sēžat šeit
auditoriju šodien,
vai varbūt jūs vienkārši jāievēro
kopā ar dažiem draugiem,
vai varbūt jūs esat bijis
maz ziņkārīgs par to, ko
datorzinātnes un
programmēšana, realizēt
ka lielākā daļa no jūsu klasesbiedriem, lai
pa kreisi un pa labi no jums

Tamil: 
மற்றும் ஒரு கொடுக்க வரவேற்பு
கைத்தட்டல் பெரிய ரவுண்ட்
டேவிட் வரவேற்க மற்றும்
ஹார்வர்ட் இங்கே யேல் அணி.
>> [கைத்தட்டல்]
>> டேவிட் MALAN: நன்றி.
நன்றி.
இந்த CS50 உள்ளது ஹார்வர்ட் பல்கலைக்கழகத்தின்
யேல் பல்கலைக்கழகம் அறிமுகம்
அறிவார்ந்த
கணினி அறிவியல் நிறுவனங்கள்
மற்றும் நிரலாக்க கலை.
என்ன அதாவது இந்த நிச்சயமாக என்று
இறுதியில், பிரச்சினையை தீர்ப்பதற்கு பற்றி உள்ளது.
உண்மையில் நீங்கள் பல வலிமை
உயர்நிலை பள்ளி வெளியே வந்திருக்கிறேன்
அல்லது ஆண்டுகள் கடந்த இரண்டு கழித்த
உங்கள் நண்பர்கள் என்ன சில யோசித்து
கடந்த ஆண்டு அல்லது மற்ற வகுப்புகளில் செய்தார்.
இன்னும், உண்மையில்
விஷயம் இல்லை, என்ன நாம்
இந்த வர்க்கம் நாள் முடிவில் செய்ய,
அது சிக்கலை தீர்க்கும் பற்றி இருக்க போகிறது.
>> மற்றும் போன்ற, ஒருவேளை எடுத்து
உண்மையில் சில போக்குவதாக
மாணவர்கள் என்று 73% என்று
இருவரும் இங்கே, இந்த வர்க்கம் எடுக்க
யேல் அத்துடன் ஹார்வர்ட் மணிக்கு,
முன் ஒரு சிஎஸ் வர்க்கம் எடுத்து இல்லை.
நீங்கள் இங்கே உட்கார்ந்து என்றால் எனவே
பார்வையாளர்களை இன்று யோசித்து
ஏன் நீங்கள் இங்கே உட்கார்ந்து
பார்வையாளர்களில் இன்று,
அல்லது ஒருவேளை நீங்கள் தொடர்ந்து
சில நண்பர்கள் சேர்ந்து,
அல்லது ஒருவேளை நீங்கள் வந்துள்ளேன் ஒரு
போன்ற சிறிய ஆர்வம் என்ன
கணினி அறிவியல் மற்றும்
நிரலாக்க என்று உணர்ந்து,
என்று உங்கள் வகுப்பு தோழர்கள் மிக
இடது மற்றும் நீங்கள் வலது

Persian: 
و خوش آمدید به یک
کف مرتبی
به استقبال دیوید و
تیم هاروارد در دانشگاه ییل.
>> [تشویق و تمجید]
>> دیوید مالان: با تشکر از شما.
با تشکر.
این CS50 است، دانشگاه هاروارد
و معرفی دانشگاه ییل
به فکری
کار علوم کامپیوتر
و هنر برنامه نویسی.
و این به معنی این است که این دوره
در نهایت، در مورد حل مسئله است.
در واقع بسیاری از شما ممکن است
اند از دبیرستان آمده
یا چند سال گذشته را صرف
بدانم چه برخی از دوستان خود
سال گذشته یا در کلاس های دیگر است.
و با این حال، واقعیت
است، بدون توجه به آنچه که ما
انجام این کار در پایان روز در این کلاس،
آن را به مورد حل مشکل باشد.
>> و به عنوان مثل، شاید به
برخی از اطمینان در این واقعیت
که 73 درصد از دانش آموزان است که
این کلاس، هر دو در اینجا
در دانشگاه ییل و همچنین در دانشگاه هاروارد،
قبل از یک کلاس CS گرفته هرگز.
بنابراین اگر شما در حال نشستن در
مخاطب امروز تعجب
چرا شما در اینجا نشسته
در مخاطب امروز،
یا شاید شما فقط به دنبال
همراه با برخی از دوستان،
یا شاید شما شده ام
کمی کنجکاو به آنچه به عنوان
علوم کامپیوتر و
برنامه نویسی است، متوجه
که بسیاری از همکلاسی خود را به
در سمت چپ و در سمت راست شما

Indonesian: 
dan selamat datang untuk memberikan
tepuk tangan meriah
untuk menyambut David dan
Tim Harvard di sini di Yale.
>> [TEPUK TANGAN]
>> DAVID Malan: Terima kasih.
Terima kasih.
Ini adalah CS50, Harvard University
dan pengenalan Yale University
dengan intelektual
perusahaan ilmu komputer
dan seni pemrograman.
Dan apa itu artinya bahwa kursus ini
akhirnya, adalah tentang pemecahan masalah.
Memang banyak dari Anda mungkin
telah keluar dari sekolah tinggi
atau telah menghabiskan beberapa tahun terakhir
tanya apa beberapa teman
lakukan tahun lalu atau di kelas-kelas lain.
Namun, kenyataannya
adalah, tidak peduli apa yang kita
lakukan pada akhir hari di kelas ini,
itu akan menjadi sekitar pemecahan masalah.
>> Dan dengan demikian, mungkin mengambil
beberapa kepastian sebenarnya
bahwa 73% dari siswa yang
mengambil kelas ini, baik di sini
di Yale serta di Harvard,
tidak pernah mengambil kelas CS sebelumnya.
Jadi jika Anda duduk di sini di
penonton hari ini bertanya-tanya
mengapa Anda duduk di sini
penonton hari ini,
atau mungkin Anda hanya diikuti
bersama dengan beberapa teman,
atau mungkin Anda sudah menjadi
sedikit penasaran seperti apa
ilmu komputer dan
pemrograman, menyadari
bahwa sebagian besar teman sekelas Anda untuk
kiri dan ke kanan Anda

Norwegian: 
og velkommen til å gi en
stor applaus
å ønske David og
Harvard-teamet her ved Yale.
>> [BIFALL]
>> DAVID MALAN: Takk.
Takk.
Dette er CS50, Harvard University
og Yale University introduksjon
til den intellektuelle
foretak av informatikk
og kunsten programmering.
Og hva det betyr er at dette kurset
slutt, handler om problemløsning.
Faktisk mange av dere kanskje
har kommet ut av videregående skole
eller har brukt de siste par årene
lurer på hva noen av vennene dine
gjorde i fjor eller i andre klasser.
Og likevel, virkeligheten
er, uansett hva vi
gjøre på slutten av dagen i denne klassen,
det kommer til å være om problemløsning.
>> Og som sådan, kanskje ta
noen forsikring i det faktum
at 73% av studentene som
ta denne klassen, både her
ved Yale samt ved Harvard,
har aldri tatt en CS klasse før.
Så hvis du sitter her i
salen som lurer
hvorfor du sitter her
i salen i dag,
eller kanskje du bare fulgt
sammen med noen venner,
eller kanskje du har vært en
litt nysgjerrig på hva
informatikk og
programmering er, innser
at de fleste av dine klassekamerater til
venstre og til høyre for deg

Albanian: 
dhe i mirëpritur për të dhënë një
Raundi madhe e duartrokitje
për të mirëpritur Davidin dhe
Ekipi Harvard këtu në Yale.
>> [DUARTROKITJE]
>> DAVID Malan: Ju faleminderit.
Faleminderit.
Kjo është CS50, Harvard University-së
dhe futja Universitetit Yale
me intelektuale
enterprises e shkencave kompjuterike
dhe artin e programimit.
Dhe çka do të thotë është se këtë kurs
në fund të fundit, ka të bëjë me zgjidhjen e problemeve.
Në të vërtetë shumë prej jush e fuqisë
kanë dalë nga shkolla e mesme
ose kanë kaluar dy viteve të fundit
pyesin se çfarë disa nga miqtë tuaj
vitin e kaluar ose në klasat e tjera.
E megjithatë, realiteti
është, pa marrë parasysh çfarë ne
bërë në fund të ditës në këtë klasë,
ajo do të jetë në lidhje me zgjidhjen e problemeve.
>> Dhe si e tillë, ndoshta të marrë
disa siguri në faktin
se 73% e nxënësve që
marrë këtë klasë, si këtu
në Yale, si dhe në Harvard,
asnjëherë nuk kanë marrë një klasë CS para.
Pra, nëse ju jeni ulur këtu në
audienca sot pyesin
pse ju jeni ulur këtu
në audiencë sot,
ose ndoshta ju thjesht ndjekur
së bashku me disa miq,
ose ndoshta ju keni qenë një
pak kurioz se çfarë
shkenca kompjuterike dhe
programimi, të realizuar
se shumica e shokëve tuaj të
të majtë dhe në të djathtë të ju

Modern Greek (1453-): 
και καλώς ήρθατε για να δώσει μια
μεγάλο χειροκρότημα
να καλωσορίσω τον David και
Η ομάδα του Χάρβαρντ εδώ στο Yale.
>> [ΧΕΙΡΟΚΡΟΤΉΜΑΤΑ]
>> DAVID Malan: Σας ευχαριστώ.
Ευχαριστώ.
Αυτό είναι CS50, Χάρβαρντ Πανεπιστημίου
και την εισαγωγή του Πανεπιστημίου Yale
στην πνευματική
επιχειρήσεις της επιστήμης των υπολογιστών
και η τέχνη του προγραμματισμού.
Και τι σημαίνει αυτό είναι ότι αυτό το μάθημα
τελικά, είναι για την επίλυση προβλημάτων.
Πράγματι πολλοί από εσάς μπορεί να
έχουν έρθει από το γυμνάσιο
ή έχουν περάσει τα τελευταία δύο χρόνια
αναρωτιούνται τι μερικοί από τους φίλους σας
έκανε πέρυσι ή σε άλλες κλάσεις.
Και όμως, η πραγματικότητα
είναι, δεν έχει σημασία τι θα
κάνετε στο τέλος της ημέρας σε αυτή την κατηγορία,
πρόκειται να είναι περίπου επίλυση προβλημάτων.
>> Και ως εκ τούτου, ίσως να λάβει
κάποια διαβεβαίωση στο γεγονός
ότι το 73% των φοιτητών που
να λάβει αυτή την κατηγορία, τόσο εδώ
στο Yale, καθώς και στο Harvard,
Ποτέ δεν έχω λάβει μια τάξη CS πριν.
Έτσι, αν κάθεστε εδώ
το κοινό σήμερα αναρωτιούνται
γιατί κάθεστε εδώ
στο ακροατήριο σήμερα,
ή ίσως απλά ακολούθησε
μαζί με μερικούς φίλους,
ή ίσως έχετε μια
λίγο περίεργος για το τι
επιστήμη των υπολογιστών και
προγραμματισμού, να συνειδητοποιήσουν
ότι οι περισσότεροι από τους συμμαθητές σας για να
η αριστερά και προς τα δεξιά σας

Italian: 
e benvenuto per dare un
grande applauso
ad accogliere David e
team di Harvard qui a Yale.
>> [APPLAUSI]
>> DAVID MALAN: Grazie.
Grazie.
Questo è CS50, Harvard University di
e l'introduzione della Yale University
per l'intellettuale
aziende di informatica
e l'arte della programmazione.
E ciò significa che questo corso
in ultima analisi, è di risolvere i problemi.
Infatti molti di voi potrebbe
sono usciti dal liceo
o hanno trascorso gli ultimi due anni
chiedendosi che cosa alcuni dei tuoi amici
ha fatto l'anno scorso o in altre classi.
Eppure, la realtà
è, non importa quello che
fare alla fine della giornata in questa classe,
che sta per essere circa la soluzione dei problemi.
>> E come tale, forse prendere
qualche rassicurazione nel fatto
che il 73% degli studenti che
prendere questa classe, sia qui
a Yale e ad Harvard,
non hanno mai preso una classe CS prima.
Quindi, se siete seduti qui a
il pubblico oggi chiedendo
il motivo per cui si è seduti qui
tra il pubblico di oggi,
o forse semplicemente seguito
insieme ad alcuni amici,
o forse sei stato un
poco curioso di sapere cosa
informatica e
programmazione, realizzare
che la maggior parte dei tuoi compagni di classe a
sinistra ea destra di voi

Japanese: 
そして与えることを歓迎
大きな拍手
ダビデを歓迎し、
ここイェール大学ハーバード大学チーム。
>> [拍手]
>> DAVIDマラン：ありがとう。
ありがとうございます。
これはCS50、ハーバード大学のあります
イェール大学の紹介
知的に
コンピュータサイエンスの企業
そして、プログラミングの芸術。
そして、何それが意味することは、このコースということです
最終的に、問題解決についてです。
あなたの実際に多くのかもしれません
高校から出てきました
または過去数年を費やしてきました
あなたの友人の何いくつかを疑問に思います
昨年、または他のクラスでやりました。
そして、まだ、現実
どんな私たち、ではありません
このクラスの一日の終わりに行い、
問題解決についてのことになるだろう。
>> そのようなものとして、おそらく取ります
実際にはいくつかの安心
その生徒の73％
両方ここでは、このクラスを取ります
イェール大学だけでなく、ハーバード大学、
前のCSのクラスを取ったことがありません。
あなたはここに座っているのであれば
観客今日不思議
なぜあなたはここに座っています
聴衆の中に、今日、
または多分あなただけ続きます
何人かの友人と一緒に、
または多分あなたがしてきました
何にわずか好奇心
コンピュータ科学と
プログラミングは、実現されています
それにあなたのクラスメートのほとんど
左とあなたの右に

Ukrainian: 
і ласкаво просимо, щоб дати
великий круглий оплески
вітати Давида і
Гарвардська команда тут в Єльському університеті.
>> [Оплески]
>> DAVID Маланки: Дякую.
Дякую.
Це CS50, Гарвардського університету
і впровадження Єльського університету
до інтелектуальної
підприємств інформатики
і мистецтво програмування.
А що це означає, що цей курс
в кінцевому рахунку, про рішення проблем.
Дійсно, багато хто з вас, можливо,
вийшли з середньої школи
або провели останні пару років
цікаво, що деякі з ваших друзів
в минулому році або в інших класах.
І тим не менше, реальність
немає, незалежно від того, що ми
робити в кінці дня в цьому класі,
це буде про рішення проблем.
>> І як такий, можливо, прийняти
деякі впевненість в тому,
що 73% студентів, що
прийняти цей клас, як тут
в Єльському університеті, а також в Гарварді,
ніколи не брав клас CS раніше.
Так що якщо ви сидите тут в
глядачі сьогодні цікаво
чому ви сидите тут
в аудиторії сьогодні,
або, може бути, ви просто слідували
поряд з деякими друзями,
або, можливо, ви були
трохи цікаво, що
інформатика і
програмування, розуміють,
що більшість ваших однокласників
зліва і праворуч від вас

Gujarati: 
અને આપવા માટે આપનું સ્વાગત છે
અભિવાદન મોટી ગોળ
ડેવિડ આવકારવા માટે અને
હાર્વર્ડ ટીમ અહીં યેલ અંતે.
>> [વધાવી]
>> ડેવીડના MALAN: આભાર.
આભાર.
આ CS50 છે, હાર્વર્ડ યુનિવર્સિટીના
અને યેલ યુનિવર્સિટી પરિચય
બૌદ્ધિક માટે
કમ્પ્યુટર સાયન્સ સાહસો
અને પ્રોગ્રામિંગ ઓફ આર્ટ.
અને શું અર્થ એ થાય કે આ કોર્સ છે કે
આખરે, સમસ્યા ઉકેલવાની છે.
ખરેખર તમે ઘણા કદાચ
ઉચ્ચ શાળા બહાર આવે છે
અથવા વર્ષ ભૂતકાળમાં દંપતી ખર્ચ્યા છે
આશ્ચર્ય તમારા મિત્રો શું કેટલાક
ગયા વર્ષે અથવા અન્ય વર્ગો માં કર્યું હતું.
અને હજુ સુધી, વાસ્તવિકતા
છે, કોઈ બાબત શું આપણે
આ વર્ગ દિવસ ઓવરને અંતે કરવું,
તે સમસ્યા હલ હોઈ ચાલે છે.
>> અને જેમ કે, કદાચ લેવા
હકીકતમાં અમુક પુનર્વીમો
વિદ્યાર્થીઓને 73% કે
બંને અહીં આ વર્ગ લે છે,
યેલ તેમજ હાર્વર્ડ ખાતે,
પહેલાં સીએસ વર્ગ ક્યારેય લેવામાં આવ્યા છે.
તેથી તમે અહીં બેઠક કરી રહ્યાં છો, તો
પ્રેક્ષકો આજે આશ્ચર્ય
તમે અહીં શા માટે બેઠક છે
પ્રેક્ષકો આજે,
અથવા કદાચ તમે હમણાં જ અનુસરવામાં
કેટલાક મિત્રો સાથે
એક અથવા કદાચ તમે થયા છો
લિટલ તરીકે વિચિત્ર શું
કોમ્પ્યુટર સાયન્સ અને
પ્રોગ્રામિંગ ખ્યાલ છે
કે તમારા સહપાઠીઓને સૌથી
ડાબી અને તમે જમણી

English: 
and welcome to give a
big round of applause
to welcome David and
Harvard team here at Yale.
>> [APPLAUSE]
>> DAVID MALAN: Thank you.
Thanks.
This is CS50, Harvard University's
and Yale University's introduction
to the intellectual
enterprises of computer science
and the art of programming.
And what that means is that this course
ultimately, is about problem solving.
Indeed many of you might
have come out of high school
or have spent the past couple of years
wondering what some of your friends
did last year or in other classes.
And yet, the reality
is, no matter what we
do at the end of the day in this class,
it's going to be about problem solving.
>> And as such, perhaps take
some reassurance in the fact
that 73% of the students that
take this class, both here
at Yale as well as at Harvard,
have never taken a CS class before.
So if you're sitting here in
the audience today wondering
why you are sitting here
in the audience today,
or maybe you just followed
along with some friends,
or maybe you've been a
little curious as to what
computer science and
programming is, realize
that most of your classmates to
the left and to the right of you

Chinese: 
欢迎给一个
热烈的掌声
欢迎大卫和
哈佛大学专家小组在耶鲁。
>> [掌声]
>> DAVID MALAN：谢谢。
谢谢。
这是CS50，哈佛大学
和耶鲁大学的介绍
到智能
计算机科学的企业
和艺术节目。
而这是什么意思的是，这门课程
最后，是关于解决问题。
事实上，许多人可能
已走出高中
或已经在过去的几年中
想知道你的朋友们
去年做或其他类。
然而，现实
是，不管我们
在这个类做在一天结束时，
这将是关于解决问题。
>> 正因为如此，或许取
一些安慰的事实
的学生有73％的
借此类，都在这里
在耶鲁大学和哈佛大学，
以前从未采取了CS类。
所以，如果你坐在这里
今天观众疑惑
你为什么坐在这里
在今天的听众，
或者，也许你只是跟着
以及一些朋友，
或者你已经是一个
有点好奇，以什么
计算机科学与
编程，实现
大部分同学对
左和向你的权利

Urdu: 
اور کسی کو دینے کے لئے خوش آمدید
تعریف کا بڑا گول
ڈیوڈ استقبال کرنے کے لئے اور
ہارورڈ یہاں ییل میں ٹیم.
>> [تالیاں]
>> DAVID MALAN: آپ کا شکریہ.
شکریہ.
یہ CS50، ہارورڈ یونیورسٹی کا ہے
اور ییل یونیورسٹی کا تعارف
دانشورانہ کرنے
کمپیوٹر سائنس کے ادیموں
اور پروگرامنگ کا فن.
اور اس کا کیا مطلب ہے کہ اس کورس میں یہ ہے کہ
بالآخر، مسئلہ کو حل کرنے کے بارے میں ہے.
بے شک تم میں سے بہت طاقت ہو
ہائی اسکول سے باہر آئے ہیں
یا گزشتہ چند سالوں کے گزارے ہیں
آپ کے دوستوں میں کیا کچھ سوچ
گزشتہ سال یا دوسری کلاس میں کیا تھا.
اور ابھی تک، حقیقت
کوئی بات نہیں ہے، یہ ہے جو ہم
اس کلاس میں دن کے آخر میں ایسا،
یہ مسائل کو حل کرنے کے بارے میں ہونے جا رہا ہے.
>> اور اس طرح کے طور پر، شاید لے
حقیقت میں کچھ یقین دہانی
طالب علموں کی ہے کہ 73 فیصد کہ
دونوں یہاں، اس کلاس لے
ییل کے طور پر بھی ہارورڈ میں اوپر،
پہلے ایک سی ایس طبقے لیا کبھی نہیں.
آپ میں یہاں بیٹھے ہیں تو
سامعین آج سوچ
تم یہاں کیوں بیٹھے ہو
حاضرین میں آج،
یا شاید آپ کو صرف کی پیروی کی
کچھ دوستوں کے ساتھ ساتھ،
یا شاید آپ جا چکے ہیں ایک
کرنے کے لئے کے طور پر تھوڑا متجسس کیا
کمپیوٹر سائنس اور
پروگرامنگ ہے، اس بات کا احساس
سے اپنے ہم جماعتوں میں سے اکثر
چھوڑ دیا اور آپ کے حق کے لئے

Haitian: 
ak Byenveni nan bay yon
gwo wonn nan aplodisman
akeyi David ak
Harvard ekip isit la nan Yale.
>> [Aplodisman]
>> DAVID Malan: Mèsi poutèt ou.
Mèsi.
Sa a se CS50, Harvard Inivèsite a
ak entwodiksyon Yale University nan
entelektyèl nan
antrepriz nan syans òdinatè
ak atizay la nan pwogram.
Ak sa ki sa vle di se ke kou sa a
finalman, se sou rezoud pwoblèm.
Vreman vre anpil nan nou ta ka
te vini soti nan lekòl segondè
oswa te pase koup ki sot pase nan ane
mande sa ki kèk nan zanmi ou yo
te fè ane pase oswa nan lòt klas yo.
E ankò, reyalite a
se, pa gen pwoblèm sa nou
fè nan fen jou a nan klas sa a,
li k ap pase yo dwe sou rezoud pwoblèm.
>> Ak jan sa yo, petèt pran
kèk rasirans nan lefèt
ki 73% nan elèv yo ki
pran klas sa a, tou de isit la
nan Yale osi byen ke nan Harvard,
pa janm te pran yon klas CS anvan.
Se konsa, si w ap chita isit la nan
odyans la jodi a mande
poukisa w ap chita isit la
nan odyans la jodi a,
oswa petèt ou jis swiv
ansanm ak kèk zanmi,
oswa petèt ou te yon
ti kras kirye tankou sa ki
syans òdinatè ak
pwogram se, reyalize
ki pi fò nan kamarad klas ou a
bò gòch la ak sou bò dwat la nan ou

Filipino: 
at maligayang pagdating sa bigyan ng
malaking ikot ng papuri
upang salubungin si David at
Harvard koponan dito sa Yale.
>> [Palakpakan]
>> David MALAN: Thank you.
Thanks.
Ito ay CS50, Harvard University ni
at pagpapakilala Yale University ni
sa intelektwal
negosyo ng computer science
at ang sining ng programming.
At kung ano ang ibig sabihin nito ay na ang kursong ito
sa huli, ay tungkol sa paglutas ng problema.
Sa katunayan marami sa inyo baka
ay nagsilabas sa mga high school
o ay may nagastos sa nakalipas na dalawang taon
nagtataka kung ano ang ilan sa iyong mga kaibigan
ginawa noong nakaraang taon o sa iba pang mga klase.
At gayon pa man, ang katotohanan
ay, hindi mahalaga kung ano ang aming
gawin sa dulo ng araw sa klase na ito,
ito ay pagpunta sa maging tungkol sa paglutas ng problema.
>> At dahil dito, marahil kumuha
ilang mga muling pagtiyak sa ang katunayan
na 73% ng mga mag-aaral na
kumuha ito klase, parehong dito
sa Yale pati na rin sa Harvard,
na hindi kailanman kinuha ng isang CS klase bago.
Kaya't kung ikaw ay upo dito sa
ang madla ngayon nagtataka
kung bakit ikaw ay upo dito
sa madla ngayon,
o marahil ka lamang Sinundan
kasama ang ilang mga kaibigan,
o marahil kayo ay isang
maliit na kakaiba tulad ng sa kung ano ang
computer science at
programming ay, napagtanto
na ang karamihan ng iyong mga kaklase sa
kaliwa at sa kanan sa inyo

Basque: 
eta ongi etorria emateko
Txalo bero
David ongietorria emateko eta
Harvard taldeak hemen Yale at.
>> [Txaloak]
>> DAVID MALAN: Eskerrik asko.
Eskerrik asko.
Hau da CS50, Harvardeko Unibertsitateko
eta Yale Unibertsitateko sarrera
intelektuala
informatika enpresak
eta programazio artea.
Eta zer esan nahi duen ikastaro hori da
azken finean, arazoa konpontzea da.
Izan ere zuetako askok agian
Batxilergoko atera
edo gastatu dute iragan urte pare
galdetzen zer zure lagunen batzuk
iaz edo beste klaseak egin.
Eta, hala ere, errealitatea
da, ez du axola zer dugu
Egunaren amaieran, ez klase honetan,
Honez buruz, arazoak konpontzeko izango da.
>> Eta, esate baterako, agian hartu
Izan ere reassurance batzuk
Ikasleen% 73 hori
Klase hau hartu, bai hemen
Yale, baita Harvard at,
ez dute inoiz hartu CS klase bat lehenago.
Beraz, hemen duzu bada eserita ari ere
ikusleek gaur galdetzen
Horregatik, hemen eserita daude
ikusleen gaur,
edo agian, besterik ez duzu, eta jarraian
lagun batzuekin batera,
edo, agian, egon zaren bat
txiki bezain bitxi zer
informatika eta
programazio da, konturatzen
zure ikaskideekin gehienak
ezkerreko eta zuk eskubidea

Chinese: 
歡迎給一個
熱烈的掌聲
歡迎大衛和
哈佛大學專家小組在耶魯。
>> [掌聲]
>> DAVID MALAN：謝謝。
謝謝。
這是CS50，哈佛大學
和耶魯大學的介紹
到智能
計算機科學的企業
和藝術節目。
而這是什麼意思的是，這門課程
最後，是關於解決問題。
事實上，許多人可能
已走出高中
或已經在過去的幾年中
想知道你的朋友們
去年做或其他類。
然而，現實
是，不管我們
在這個類做在一天結束時，
這將是關於解決問題。
>> 正因為如此，或許取
一些安慰的事實
的學生有73％的
藉此類，都在這裡
在耶魯大學和哈佛大學，
以前從未採取了CS類。
所以，如果你坐在這裡
今天觀眾疑惑
你為什麼坐在這裡
在今天的聽眾，
或者，也許你只是跟著
以及一些朋友，
或者你已經是一個
有點好奇，以什麼
計算機科學與
編程，實現
大部分同學對
左和向你的權利

Icelandic: 
og velkomin til að gefa
stór umferð lófaklapp
að fagna Davíð og
Harvard lið hér á Yale.
>> [Applause]
>> DAVID Malan: Þakka þér.
Takk.
Þetta er CS50, Harvard University er
og kynning Yale University er
að vitsmunalegum
fyrirtæki í tölvunarfræði
og listin að forritun.
Og hvað það þýðir að þetta námskeið
að lokum er um að leysa vandamál.
Reyndar margir af þú might
hafa komið út úr menntaskóla
eða hafa eytt síðustu tveimur árum
spá í hvað sumir af vinum þínum
gerði á síðasta ári eða í öðrum flokkum.
Og enn, að veruleikinn
er, sama hvað við
gera í lok dags í þessum flokki,
það er að fara að vera um lausn vandamála.
>> Og eins og svo kannski taka
sumir fullvissu í þeirri staðreynd
að 73% nemenda sem
taka þennan flokk, bæði hér
í Yale eins og á Harvard,
hafa aldrei tekið CS bekknum áður.
Svo ef þú ætlar að sitja hér í
áhorfendur í dag að spá
hvers vegna þú ert að sitja hér
í áhorfendur dag,
eða kannski þú fylgdi bara
ásamt nokkrum vinum,
eða kannski þú hafir verið
lítið forvitinn um hvað
tölvunarfræði og
forritun er, átta sig á
að flestir bekkjarfélögum þínum til
vinstri og hægri þig

Dutch: 
en van harte welkom om een ​​te geven
groot applaus
om David te verwelkomen en
Harvard team hier bij Yale.
>> [APPLAUS]
>> DAVID MALAN: Dank je wel.
Bedankt.
Dit is CS50, Harvard University's
en Yale University's introductie
het intellectuele
ondernemingen van de informatica
en de kunst van het programmeren.
En wat dat betekent is dat deze cursus
Uiteindelijk, gaat over het oplossen van problemen.
Inderdaad veel van jullie misschien
hebben van de middelbare school komen
of hebben de afgelopen paar jaar doorgebracht
afvragen wat sommige van je vrienden
vorig jaar of in andere klassen.
En toch, de realiteit
is, ongeacht wat we
, aan het eind van de dag in deze klasse,
het gaat worden over het oplossen van problemen.
>> En als zodanig, misschien nemen
wat geruststelling in het feit
dat 73% van de studenten die
neem deze klasse, zowel hier
Yale en Harvard,
hebben een CS klasse nooit eerder genomen.
Dus als je hier zitten in
het publiek vandaag af
waarom je hier zit
in het publiek vandaag,
of misschien heb je net gevolgd
samen met enkele vrienden,
of misschien heb je al een
weinig nieuwsgierig naar wat
informatica en
programmering, te realiseren
dat de meeste van je klasgenoten aan
Links en rechts van je

Russian: 
и добро пожаловать, чтобы дать
большой круглый аплодисменты
приветствовать Давида и
Гарвардская команда здесь в Йельском университете.
>> [АПЛОДИСМЕНТЫ]
>> DAVID Маланом: Спасибо.
Благодарю.
Это CS50, Гарвардского университета
и внедрение Йельского университета
к интеллектуальной
предприятий информатики
и искусство программирования.
А что это означает, что этот курс
в конечном счете, о решении проблем.
Действительно, многие из вас, возможно,
вышли из средней школы
или провели последние пару лет
интересно, что некоторые из ваших друзей
в прошлом году или в других классах.
И тем не менее, реальность
нет, независимо от того, что мы
делать в конце дня в этом классе,
это будет о решении проблем.
>> И как таковой, возможно, принять
некоторые уверенность в том,
что 73% студентов, что
принять этот класс, как здесь
в Йельском университете, а также в Гарварде,
никогда не брал класс CS раньше.
Так что если вы сидите здесь в
зрители сегодня интересно
почему вы сидите здесь
в аудитории сегодня,
или, может быть, вы просто следовали
наряду с некоторыми друзьями,
или, возможно, вы были
немного любопытно, что
информатика и
программирование, понимают,
что большинство ваших одноклассников
слева и справа от вас

Galician: 
e benvido a facer un
gran aplauso
para acoller David e
equipo de Harvard aquí en Yale.
>> [Aplausos]
>> DAVID Malan: Grazas.
Grazas.
Este é CS50, Harvard University de
ea introdución da Universidade de Yale
ao intelectual
empresas de informática
ea arte da programación.
E o que iso significa que este curso
En definitiva, é a resolución de problemas.
De feito, moitos de vostedes poden
teñen de saír do ensino medio
ou pasar os últimos dous anos
pregunta o que algúns dos seus amigos
fixo o ano pasado ou noutras clases.
E, con todo, a realidade
é, non importa o que nós
facer ao final do día nesta clase,
que vai ser sobre a resolución de problemas.
>> E, como tal, é posible levar
algunha tranquilidade no feito
que o 73% dos estudantes que
tomar esta clase, tanto aquí
en Yale, así como en Harvard,
nunca tomou unha clase CS antes.
Entón, se está sentado aquí en
público hoxe pregunta
por que está sentado aquí
na audiencia de hoxe,
ou quizais só seguido
xunto con algúns amigos,
ou que fose un
pouco curioso sobre o que
ciencia da computación e
programación é, entender
que a maioría dos seus compañeiros para
á esquerda e á dereita de ti

Afrikaans: 
en welkom om 'n gee
groot applous
Dawid verwelkom en
Harvard-span hier by Yale.
>> [Applous]
>> David Malan: Dankie.
Dankie.
Dit is CS50, Harvard Universiteit se
en Yale Universiteit se bekendstelling
om die intellektuele
ondernemings van rekenaarwetenskap
en die kuns van programmering.
En wat dit beteken, is dat hierdie kursus
Uiteindelik is oor probleemoplossing.
Inderdaad baie van julle dalk
het uit die hoërskool kom
of het die afgelope paar jaar deurgebring
wonder wat sommige van jou vriende
het verlede jaar of in ander klasse.
En tog, die werklikheid
is, maak nie saak wat ons
doen aan die einde van die dag in die klas,
dit gaan wees oor probleemoplossing.
>> En as sodanig, miskien neem
n mate van gerusstelling in die feit
dat 73% van die studente wat
neem hierdie klas, sowel hier
aan die Yale asook aan die Harvard,
het 'n CS klas nooit tevore geneem.
So as jy hier is die vergadering in
die gehoor vandag wonder
waarom jy hier sit
in die gehoor vandag,
of miskien het jy net gevolg
saam met 'n paar vriende,
of miskien het jy het nie 'n
bietjie nuuskierig oor wat
Rekenaarwetenskap en
ontwikkeling is, besef
dat die meeste van jou klasmaats te
links en regs van jou

Romanian: 
și bun venit pentru a da un
aplaudați
pentru a primi David și
Echipa de la Harvard aici la Yale.
>> [APLAUZE]
>> David MALAN: Vă mulțumesc.
Mulțumiri.
Aceasta este CS50, Universitatea Harvard
și introducerea la Universitatea Yale
la intelectual
întreprinderile de informatică
și arta de programare.
Și ce înseamnă asta este că acest curs
în cele din urmă, este vorba despre rezolvarea problemelor.
Într-adevăr, mulți dintre voi s-ar putea
au ieșit din liceu
sau s-au petrecut ultimii doi ani
întrebându-se ce unii dintre prietenii tăi
a făcut anul trecut sau în alte clase.
Și totuși, realitatea
este, indiferent de ce noi
face la sfârșitul zilei în această clasă,
aceasta va fi despre rezolvarea problemelor.
>> Și, ca atare, poate să ia
unele reasigurare în faptul
că 73% dintre elevii
să ia această clasă, atât aici
la Yale precum și la Harvard,
nu au luat niciodată o clasă de CS, înainte.
Așa că, dacă tu stai aici, în
publicul de azi întrebându
de ce stați aici
în public astăzi,
sau poate tocmai ați urmat
împreună cu niște prieteni,
sau poate ai fost
pic curios cu privire la ceea ce
știința calculatoarelor și
Programarea este, realiza
că cei mai mulți dintre colegii dvs. la
la stânga și la dreapta ta

Georgian: 
და მივესალმებით, რათა
დიდი რაუნდი ტაში
მივესალმებით დავით და
ჰარვარდის გუნდი აქ იელის.
>> [ტაში]
>> დავით Malan: დიდი მადლობა.
მადლობა.
ეს არის CS50, ჰარვარდის უნივერსიტეტის
და იელის უნივერსიტეტის დანერგვა
ინტელექტუალური
საწარმოების კომპიუტერულ მეცნიერებათა
და ხელოვნების პროგრამირების.
ეს კი იმას ნიშნავს, რომ ეს, რა თქმა უნდა
საბოლოო ჯამში, დაახლოებით პრობლემის გადაჭრის.
მართლაც, ბევრ თქვენგანს შეიძლება
არ გამოვა საშუალო სკოლა
და გავატარე ბოლო რამდენიმე წლის განმავლობაში
კითხვაზე, თუ რა ზოგიერთი თქვენი მეგობრები
გასულ წელს და სხვა კლასებს.
და მაინც, რეალობა
არის, არ აქვს მნიშვნელობა, რაც ჩვენ
დასასრულს დღის ამ კლასში,
ეს იქნება დაახლოებით პრობლემის გადაჭრის.
>> და როგორც ასეთი, შესაძლოა მიიღოს
ზოგიერთი დარწმუნება იმაში,
73% სტუდენტებს, რომ
მიიღოს ამ კლასში, როგორც აქ
იელის ისევე, როგორც ჰარვარდის,
არასდროს აღებული CS კლასის წინაშე.
ასე რომ, თუ თქვენ იჯდა აქ
მაყურებელს დღეს გაინტერესებთ
რატომ სხედან აქ
აუდიტორიას, დღეს,
ან იქნებ უბრალოდ მოჰყვა
ერთად მეგობრები,
ან იქნებ უკვე
პატარა აინტერესებს, თუ რა
კომპიუტერული მეცნიერებისა და
პროგრამირების, გააცნობიეროს,
რომ ყველაზე თქვენი თანაკლასელები
მარცხენა და მარჯვნივ თქვენ

German: 
und willkommen zu geben, ein
großen Applaus
begrüßen David und
Harvard-Team hier an der Yale.
>> [BEIFALL]
>> DAVID MALAN: Vielen Dank.
Vielen Dank.
Dies ist CS50, Harvard University
und Yale University Einführung
zum intellektuellen
Unternehmen der Informatik
und die Kunst der Programmierung.
Und das, was bedeutet, dass dieser Kurs
Letztlich geht es um Problemlösung.
viele von Ihnen könnte in der Tat
aus der High School gekommen
oder haben die letzten paar Jahre damit verbracht,
fragen, was einige Ihrer Freunde
hat im vergangenen Jahr oder in anderen Klassen.
Und doch, die Realität
egal ist, was wir
nicht am Ende des Tages in dieser Klasse,
es geht um Probleme zu lösen sein.
>> Und als solche, vielleicht nehmen
einige Beruhigung in der Tatsache,
dass 73% der Schüler, dass
nehmen Sie diese Klasse, die beide hier
an der Yale sowie an der Harvard,
noch nie eine CS-Klasse übernommen.
Also, wenn Sie sitzen hier in
das Publikum heute fragen,
warum Sie sitzen hier
im Publikum heute
oder vielleicht auch nur dir gefolgt
zusammen mit ein paar Freunden,
oder vielleicht haben Sie schon ein
wenig neugierig, was
Informatik und
Programmierung realisieren
dass die meisten Ihrer Mitschüler
die links und rechts von Ihnen

Spanish: 
y bienvenidos a dar una
gran aplauso
dar la bienvenida a David y
equipo de Harvard aquí en Yale.
>> [APLAUSOS]
>> DAVID MALAN: Gracias.
Gracias.
Esta es CS50, de la Universidad de Harvard
y la introducción de la Universidad de Yale
a lo intelectual
empresas de ciencias de la computación
y la técnica de la programación.
Y lo que esto significa es que este curso
en última instancia, se trata de resolver un problema.
De hecho, muchos de ustedes
han salido de la escuela secundaria
o han pasado el último par de años
preguntándose lo que algunos de sus amigos
lo hizo el año pasado o en otras clases.
Y, sin embargo, la realidad
Es decir, no importa lo que
hacer al final del día en esta clase,
que va a ser sobre la resolución de problemas.
>> Y como tal, quizás tomar
algo de tranquilidad en el hecho
que el 73% de los estudiantes que
tomar esta clase, tanto aquí
en Yale, así como la Universidad de Harvard,
nunca han tomado una clase de CS antes.
Así que si usted está sentado aquí en
la audiencia de hoy se pregunta
razón por la que están sentados aquí
en la audiencia de hoy,
o tal vez sólo seguido
junto con algunos amigos,
o tal vez usted ha sido una
poco de curiosidad en cuanto a lo
la informática y la
programación es, se da cuenta
que la mayoría de sus compañeros de clase para
la izquierda ya la derecha de ustedes

Bulgarian: 
и добре дошли за да се получи
голям кръг от аплодисменти
да посрещне Давид и
Harvard екип тук в Йейл.
>> [Аплодисменти]
>> DAVID Малан: Благодаря ви.
Благодаря.
Това е CS50, Харвардския университет
и въвеждане Yale University е
да интелектуалеца
предприятия на компютърните науки
и изкуството на програмиране.
И какво означава това е, че този курс
в крайна сметка, е около решаване на проблеми.
Всъщност много от които може да
са излезли от гимназията
или са прекарали последните няколко години
чудех какво някои от вашите приятели
миналата година или в други класове.
И все пак, реалността
е, без значение какво сме
направи в края на деня, в този клас,
тя ще бъде около решаване на проблеми.
>> И като такъв, може би вземат
някои успокоение във факта,
че 73% от студентите, които
приемат този клас, както тук
в Йейл, както и в Харвард,
никога не са взели клас CS преди.
Така че, ако сте седнали тук, в
публиката днес се чудех
защо сте седнали тук
в публиката днес,
или може би просто последвано
заедно с няколко приятели,
или може би сте били
малко любопитен за какво
компютърни науки и
програмиране се, осъзнавам
че повечето от съучениците си, за да
отляво и отдясно на вас

Latin: 
dare et accipere
per magno adsensu
in occursum David,
Bigas hic ad Yale University.
>> [LAUS]
>> Malan David: Thank you.
Gratias.
Hoc est CS50, Harvard University
s Introduction and Yale University
ad intellectual
Enterprises of computer quod scientia
et es programming.
Quod autem hoc sit, nimirum
tandem de problematis solvendis.
Plures ex vobis,
et ex altus schola
aut consumpsit praeteritum duo annis
stupentes, quod ex amicis
priore anno in aliis generibus.
Et tamen, in re,
est, quod non materia,
et in fine diei hoc genus
suus 'iens esse problematis solvendis.
>> Et hoc, fortasse accipere
aliqua in confirmationem eo
id quod LXXIII% alumnorum
hoc genus, ut hic,
quin Yale University,
numquam ante a C. genus.
Si tu sedentes in
in auditorium admiratio hodie
Quid tu hic
audientibus hodie,
Vel maybe vos iustus sequebantur
cum amici,
vel fortasse youve 'been
parum curiosus ad quod
et computer quod scientia
Programming est, scire
quod maxime ad condiscipulis
Tu ad dexteram et ad sinistram

Thai: 
และยินดีต้อนรับที่จะให้
ปรบมือ
ให้การต้อนรับและเดวิด
ทีมฮาร์วาร์นี่ที่มหาวิทยาลัยเยล
>> [APPLAUSE]
>> DAVID ลัน: ขอบคุณ
ขอบคุณ
นี่คือ CS50 ฮาร์วาร์ของมหาวิทยาลัย
และการแนะนำมหาวิทยาลัยเยล
กับทางปัญญา
ผู้ประกอบการของวิทยาศาสตร์คอมพิวเตอร์
และศิลปะของการเขียนโปรแกรม
และสิ่งที่หมายถึงคือว่าหลักสูตรนี้
ท้ายที่สุดเป็นเรื่องเกี่ยวกับการแก้ปัญหา
แน่นอนหลายท่านอาจจะ
ได้ออกจากโรงเรียนมัธยมมา
หรือได้ใช้เวลาสองสามปีที่ผ่านมา
สงสัยว่าบางส่วนของเพื่อนของคุณ
ทำเมื่อปีที่ผ่านมาหรือในชั้นเรียนอื่น ๆ
และยังความเป็นจริง
คือไม่ว่าสิ่งที่เรา
ทำในตอนท้ายของวันที่ในชั้นนี้
มันเป็นไปได้เกี่ยวกับการแก้ปัญหา
>> และเป็นเช่นนี้อาจจะใช้เวลา
มั่นใจบางอย่างในความเป็นจริง
ว่า 73% ของนักเรียนที่
ใช้เวลาเรียนนี้ทั้งที่นี่
ที่มหาวิทยาลัยเยลเช่นเดียวกับที่ฮาร์วาร์
ไม่เคยนำชั้น CS ก่อน
ดังนั้นถ้าคุณกำลังนั่งอยู่ที่นี่ใน
ผู้ชมวันนี้สงสัย
เหตุผลที่คุณจะนั่งอยู่ที่นี่
ในกลุ่มผู้ชมในวันนี้
หรือบางทีคุณอาจเพียงตาม
พร้อมกับเพื่อนบางคน
หรือบางทีคุณอาจได้รับเป็น
เล็ก ๆ น้อย ๆ อยากรู้ว่าสิ่งที่
วิทยาการคอมพิวเตอร์และ
การเขียนโปรแกรมไม่ทราบ
ว่าส่วนใหญ่ของเพื่อนร่วมชั้นของคุณไป
ด้านซ้ายและด้านขวาของคุณ

Irish: 
agus fáilte a thabhairt
babhta mór de bualadh bos
fáilte a chur roimh David agus
foireann harvard anseo ag Yale.
>> [Bualadh bos]
>> DAVID MALAN: Go raibh maith agat.
Go raibh maith agat.
Tá sé seo CS50, Ollscoil Harvard
agus a thabhairt isteach Yale hOllscoile
leis an intleachtúil
fiontair na heolaíochta ríomhaireachta
agus an ealaín na gclár.
Agus cad a chiallaíonn go bhfuil an cúrsa
deireadh thiar, tá thart ar réiteach fadhbanna.
Go deimhin d'fhéadfadh go leor de tú
tar éis teacht amach ar scoil ard
nó a chaith an cúpla bliain anuas
wondering cad a roinnt de do chairde
Rinne an bhliain seo caite, nó i ranganna eile.
Agus fós, an réaltacht
Is, is cuma cad againn
dhéanamh ag deireadh an lae sa rang seo,
sé ag dul a bheith thart ar réiteach fadhbanna.
>> Agus mar sin, a chur b'fhéidir
roinnt suaimhneas ar an bhfíric
go 73% de na mic léinn a
ghlacadh rang seo, araon anseo
ag Yale chomh maith le Harvard,
Riamh tar éis rang CS roimh.
Mar sin, má tá tú ag suí anseo i
an lucht féachana sa lá atá inniu wondering
cén fáth a bhfuil tú ag suí anseo
sa lucht féachana lá atá inniu ann,
nó b'fhéidir ina dhiaidh sin tú díreach
chomh maith le roinnt cairde,
nó b'fhéidir atá tú a
beag aisteach i dtaobh cad
eolaíocht ríomhaireachta agus
Tá cláir, a bhaint amach
chuid is mó de do rang a
chlé agus ar do cheart duit

Azerbaijani: 
və xoş bir vermək
alqış böyük dəyirmi
David salamlayıram və
Burada Yale Harvard komanda.
>> [Alqış]
>> DAVID MALAN: Təşəkkür edirəm.
Thanks.
Bu Harvard Universitetinin CS50 edir
və Yale Universitetinin tətbiqi
intellektual üçün
informatika müəssisələri
və proqramlaşdırma sənəti.
Və nə deməkdir bu kurs edir
nəticədə, problem həll edir.
Həqiqətən bir çox bilər
yüksək məktəb çıxmaq
və ya il keçmiş neçə sərf
Dostları hansı bir merak
Keçən il və ya digər siniflər etdi.
Və hələ, reallıq
olursa olsun, nə biz
Bu sinif günün sonunda etmək,
Bu problem həll haqqında olacaq.
>> Və belə ki, bəlkə almaq
Əslində bəzi müayinəsi
tələbə ki, 73% -i
həm burada, bu sinif almaq
Yale həmçinin Harvard da
əvvəl CS sinif qəbul heç vaxt.
Siz burada oturan edirik Belə ki
tamaşaçı gün merak
niyə burada oturan
tamaşaçı bu gün
və ya bəlkə yalnız izlədi
bəzi dostları ilə yanaşı,
və ya bəlkə siz olduğunuz bir
kimi az maraqlı nə
informatika və
proqramlaşdırma həyata edir
ki, sinif yoldaşları ən
Sol və sağ üçün

Malay (macrolanguage): 
dan selamat datang untuk memberikan
pusingan besar tepukan
untuk menyambut Daud dan
pasukan Harvard di sini di Yale.
>> [BERTEPUK TANGAN]
>> DAVID MALAN: Terima kasih.
Terima kasih.
Ini adalah CS50, Harvard University
dan pengenalan Yale Universiti
kepada intelektual
perusahaan sains komputer
dan seni pengaturcaraan.
Dan apa yang bermakna adalah bahawa kursus ini
akhirnya, adalah mengenai penyelesaian masalah.
Malah ramai daripada anda mungkin
yang keluar dari sekolah tinggi
atau telah menghabiskan beberapa tahun yang lalu
tertanya-tanya apa yang kawan-kawan kamu
lakukan pada tahun lepas atau di kelas lain.
Namun, realiti
, tidak kira apa yang kita
lakukan pada akhir hari di kelas ini,
ia akan menjadi kira-kira penyelesaian masalah.
>> Dan oleh itu, mungkin mengambil
beberapa keyakinan pada hakikat
bahawa 73% daripada pelajar-pelajar yang
mengambil kelas ini, kedua-dua di sini
di Yale dan juga di Harvard,
tidak pernah mengambil kelas CS sebelum ini.
Jadi, jika anda duduk di sini di
penonton hari ini tertanya-tanya
mengapa anda duduk di sini
di khalayak hari ini,
atau mungkin anda hanya diikuti
bersama-sama dengan beberapa rakan-rakan,
atau mungkin anda telah menjadi
sedikit ingin tahu tentang apa
sains komputer dan
pengaturcaraan, menyedari
bahawa kebanyakan rakan-rakan anda untuk
kiri dan di sebelah kanan anda

Bengali: 
এবং একটি দিতে স্বাগত
সাধুবাদ বড় বৃত্তাকার
ডেভিড স্বাগত জানাতে এবং
হার্ভার্ড দল এখানে ইয়েল এ.
>> [সাধুবাদ]
>> DAVID Malan: আপনাকে ধন্যবাদ.
ধন্যবাদ.
এটি CS50, হয় হার্ভার্ড
ইয়েল বিশ্ববিদ্যালয়ের ভূমিকা
বুদ্ধিজীবী থেকে
কম্পিউটার বিজ্ঞানের উদ্যোগের
এবং প্রোগ্রামিং এর শিল্প.
আর কি তার মানে এই কোর্সের হয়
পরিণামে, সমস্যা সমাধান হয়.
প্রকৃতপক্ষে আপনি অনেক প্রতাপ
উচ্চ বিদ্যালয় থেকে বের হয়ে আসতে হয়েছে
অথবা বিগত কয়েক বছর অতিবাহিত হয়েছে
ভাবছি আপনার বন্ধুদের কি কিছু
গত বছর বা অন্য ক্লাসের করেনি.
এবং এখনো, বাস্তবতা
, কোন ব্যাপার কি আমরা
এই ক্লাসে দিনের শেষে না,
এটা সমস্যা সমাধানকারী সম্পর্কে হতে যাচ্ছে.
>> এবং যেমন, সম্ভবত নিতে
আসলে কিছু আশ্বাস
শিক্ষার্থীদের 73% যে
উভয় এখানে এই ক্লাস নিতে,
ইয়েল সেইসাথে হার্ভার্ড এ,
সামনে একটি সি এস বর্গ কখনো নিয়েছি.
সুতরাং আপনি এখানে বসে করছি
শ্রোতা আজ ভাবছি
আপনি এখানে কেন বসে আছি
শ্রোতাদের মধ্যে আজ,
অথবা হয়ত আপনি শুধু অনুসৃত
কিছু বন্ধুদের সাথে বরাবর,
একটি অথবা হয়ত আপনি চলেছি
সামান্য হিসাবে কৌতুহলী কি
কম্পিউটার বিজ্ঞান ও
প্রোগ্রামিং, বুঝতে হয়
যে আপনার সহপাঠীদের সবচেয়ে
বাম এবং আপনি ডান দিকে

Swahili (macrolanguage): 
na kuwakaribisha kwa kutoa
duru kubwa ya applause
kuwakaribisha David na
Harvard timu hapa katika Yale.
>> [Makofi]
>> DAVID Malan: Asante.
Shukrani.
Hii ni CS50, Harvard Chuo Kikuu cha
na kuanzishwa kwa Chuo Kikuu cha Yale ya
kwa akili
makampuni ya sayansi ya kompyuta
na sanaa ya programu.
Na nini maana ni kwamba bila shaka hii
hatimaye, ni kuhusu utatuzi wa matatizo.
Hakika wengi wenu huenda
wamejitokeza ya shule ya sekondari
au kuwa alitumia kipindi cha miaka michache
anashangaa baadhi ya rafiki yako
ilivyokuwa mwaka jana au katika madarasa mengine.
Na bado, ukweli
ni, bila kujali sisi
kufanya mwisho wa siku katika darasa hili,
itakuja kuwa juu ya kutatua matatizo.
>> Na kama vile, labda kuchukua
baadhi reassurance kwa kweli
kuwa 73% ya wanafunzi kuwa
kuchukua darasa hili, wote hapa
katika Yale kama vile katika Harvard,
hawajawahi kuchukuliwa darasa CS kabla.
Hivyo kama wewe ni kukaa hapa katika
watazamaji leo wanashangaa
kwa nini wewe ni kukaa hapa
katika watazamaji leo,
au labda wewe tu na kufuatiwa
pamoja na baadhi ya marafiki,
au labda wewe tumekuwa
kidogo curious kama yale
sayansi ya kompyuta na
programu ni, kutambua
kwamba wengi wa wanafunzi wako kwa
kushoto na kulia ya wewe

Esperanto: 
kaj bonvenon al doni
grandan ĉirkaŭvojon de aplaŭdoj
bonvenigi David
Harvard teamo tie ĉe Yale.
>> [Aplaŭdo]
>> DAVID Malan: Dankon.
Danke.
Jen CS50, Harvard Universitato
kaj Universitato Yale enkonduko
al la intelekta
entreprenoj de komputiko
kaj la arto de programado.
Kaj kion tio signifas estas ke ĉi tiu kurso
finfine, estas ĉirkaŭ solvi problemojn.
Efektive multaj el vi povus
venis el mezlernejo
aŭ pasigis la pasintaj kelkaj jaroj
demandante kion kelkaj de viaj amikoj
pasintajare aŭ en aliaj klasoj.
Kaj tamen, la realo
estas, ne grave kion ni
fari ĉe la fino de la tago en ĉi tiu klaso,
ĝi tuj estos pri solvi problemojn.
>> Kaj kiel tia, eble preni
iu certigo en la fakto
ke 73% de la studentoj kiuj
preni ĉi klaso, ambaŭ ĉi tie
ĉe Yale kaj ankaŭ en Harvard,
neniam prenis CS klaso antaŭe.
Do se vi sidas ĉi tie en
la publikon hodiaŭ scivolante
kial vi sidas ĉi tie
auxdeble hodiaŭ,
aŭ eble vi simple sekvis
kune kun iuj amikoj,
aŭ eble vi estis
iom interesas, kio
komputiko kaj
programado, realigi
ke plimultaj viaj samklasanoj por
maldekstre kaj dekstre de vi

Catalan: 
i benvinguts a donar una
gran aplaudiment
donar la benvinguda a David i
equip de Harvard aquí a Yale.
>> [Aplaudiments]
>> DAVID Malan: Gràcies.
Gràcies.
Aquesta és CS50, de la Universitat de Harvard
i la introducció de la Universitat de Yale
a l'intel·lectual
empreses de ciències de la computació
i la tècnica de la programació.
I el que això significa és que aquest curs
en última instància, es tracta de resoldre un problema.
De fet, molts de vostès
han sortit de l'escola secundària
o han passat l'últim parell d'anys
preguntant el que alguns dels seus amics
ho va fer l'any passat o en altres classes.
I, però, la realitat
És a dir, no importa el que
fer al final del dia en aquesta classe,
que serà sobre la resolució de problemes.
>> I com a tal, potser prendre
una mica de tranquil·litat en el fet
que el 73% dels estudiants que
prendre aquesta classe, tant aquí
a Yale, així com la Universitat de Harvard,
mai han pres una classe de CS abans.
Així que si vostè està assegut aquí a
l'audiència d'avui es pregunta
raó per la qual estan asseguts aquí
en l'audiència d'avui,
o potser només seguit
juntament amb alguns amics,
o potser vostè ha estat una
poc de curiositat pel que fa al
la informàtica i la
programació és, s'adona
que la majoria dels seus companys de classe per
l'esquerra ia la dreta de vostès

Lithuanian: 
atvykę į duoti
didelis audringi plojimai
pasveikinti Dovydas ir
Harvardo komanda čia Jeilio.
>> [Plojimai]
>> DAVID Malan: Ačiū.
Ačiū.
Tai CS50, Harvardo Universiteto
ir Jeilio universiteto anketa Įvadas
į intelektinės
įmonės kompiuterių mokslo
ir programavimo menas.
Ir ką tai reiškia, kad šio kurso
galiausiai, yra apie problemų sprendimo.
Iš tiesų daugelis iš jūsų gali
atėjau iš vidurinės mokyklos
arba praleido pastaruosius porą metų
įdomu, ką kai kurie iš jūsų draugų
pernai ar kitų klasių.
Ir dar, realybė
yra, nesvarbu, ką mes
padaryti ne dienos pabaigoje į šią klasę,
tai bus apie problemų sprendimo.
>> Ir kaip toks, gal imtis
kai dėl to, perdraudimas
kad 73% studentų, kurie
pasinaudoti šia klasę, tiek čia
Jeilio taip pat Harvardo,
niekada ėmėsi CS klasę anksčiau.
Taigi, jei jūs sėdite čia
auditorija šiandien įdomu
kodėl tu sėdi čia
į auditoriją šiandien
O gal tiesiog po
kartu su keliais draugais,
O gal buvote
tiek smalsu, ką
informatikos ir
programavimas, suvokti
kad dauguma jūsų klasiokų į
kairę ir iš jūsų teisė

Polish: 
i zapraszamy do dać
Wielkie brawa
David i powitać
Zespół tutaj w Yale, Harvard.
>> [OKLASKI]
>> DAVID MALAN: Dziękuję.
Dzięki.
To CS50, Harvard University
i wprowadzenie Yale University
do intelektualnej
Przedsiębiorstwa w informatyce
i sztuka programowania.
A co to znaczy, że ten kurs
Ostatecznie chodzi o rozwiązywanie problemów.
W rzeczywistości wielu z Was może
mają pochodzić z liceum
lub spędził ostatnie kilka lat
zastanawiając się, co niektórzy z twoich znajomych
w zeszłym roku lub w innych klasach.
A jednak, rzeczywistość
to, bez względu na to, co
zrobić na koniec dnia w tej klasie,
to będzie o rozwiązywaniu problemów.
>> I jako takie, może podjąć
pewne uspokojenie w rzeczywistości
że 73% uczniów, które
skorzystać z tej klasy, zarówno tutaj
w Yale, a także na Uniwersytecie Harvarda,
nigdy nie miały klasę CS wcześniej.
Więc jeśli siedzi tutaj
publiczność już zastanawiasz
Dlaczego siedzisz tutaj
na widowni dziś
a może po prostu następuje
wraz z kilkoma przyjaciółmi,
a może byłeś
trochę ciekaw, co
informatyka i
programowania, realizować
że większość z kolegami z
po lewej i po prawej Ciebie

iw: 
וברוכים הבאים לתת
מחיאות כפיים
לברך דוד
צוות הרווארד כאן בייל.
>> [תְשׁוּאוֹת]
>> DAVID מלאן: תודה.
תודה.
זהו CS50, אוניברסיטת הרווארד של
והכנסה של אוניברסיטת ייל
אל הרוחני
חברות של מדעי המחשב
ואת האמנות של תכנות.
ומה פירוש הדבר הוא כי הקורס הזה
בסופו של דבר, הוא על פתרון בעיות.
ואכן רבים מכם אולי
הגיע מהתיכון
או השקיעו בשנתיים האחרונות
תוהה מה כמה מהחברים שלך
עשה בשנה שעברה או בסוגים אחרים.
ובכל זאת, המציאות
הוא, לא משנה מה אנחנו
לעשות בסוף היום בכיתה זו,
זה הולך להיות על פתרון בעיות.
>> וככזה, אולי לקחת
קצת חיזוקים בעובדה
73 כי% מהתלמידים כי
לקחת את השיעור הזה, הוא כאן
בייל וכן בהרווארד,
לא לקח בכיתת CS לפני.
אז אם אתה יושב כאן
הקהל היום תוהה
מדוע אתה יושב כאן
בקהל היום,
או אולי אתה פשוט אחריו
יחד עם כמה חברים,
או אולי אתה היית
קצת סקרן לדעת מה
מדעי המחשב
בתכנות, מבין
שרוב התלמידים שלך
משמאל ומימין מכם

Yiddish: 
און באַגריסן צו געבן אַ
גרויס קייַלעכיק פון אַפּלאָדיסמענטן
צו באַגריסן דוד און
האַרוואַרד קאָלעקטיוו דאָ בייַ יייל.
>> [אַפּלאָדיסמענטן]
>> דוד מאַלאַן: דאנק איר.
דאַנק.
דאס איז קס50, האַרוואַרד אוניווערסיטעט ס
און יייל אוניווערסיטעט ס הקדמה
צו דער גייסטיקער
ענטערפּריסעס פון קאָמפּיוטער וויסנשאַפֿט
און די קונסט פון פּראָגראַממינג.
און וואָס אַז מיטל איז אַז דעם קורס
לעסאָף, איז וועגן פּראָבלעם סאַלווינג.
טאקע פילע פון ​​איר זאל
האָבן קומען אויס פון הויך שולע
אָדער האָבן איבערגעלעבט די פאַרגאַנגענהייַט פּאָר פון יאָרן
וואַנדערינג וואָס עטלעכע פון ​​דיין Friends
האט לעצטע יאָר אָדער אין אנדערע קלאסן.
און נאָך, די פאַקט
איז, קיין ענין וואָס מיר
טאָן אין די סוף פון די טאָג אין דעם סאָרט,
עס ס געגאנגען צו זייַן וועגן פּראָבלעם סאַלווינג.
>> און ווי אַזאַ, טאָמער נעמען
עטלעכע ריאַשוראַנס אין די פאַקט
אַז 73% פון די סטודענטן אַז
נעמען דעם סאָרט, ביידע דאָ
בייַ יייל ווי ווויל ווי אין האַרוואַרד,
האָבן קיינמאָל גענומען אַ קס קלאַס איידער.
אַזוי אויב איר ניטאָ זיצן דאָ אין
די וילעם הייַנט וואַנדערינג
וואָס איר זענט זיצן דאָ
אין די וילעם הייַנט,
אָדער אפֿשר איר נאָר נאכגעגאנגען
צוזאמען מיט עטלעכע Friends,
אָדער אפֿשר איר ווע שוין אַ
ביסל טשיקאַווע ווי צו וואָס
קאָמפּיוטער וויסנשאַפֿט און
פּראָגראַממינג איז, פאַרשטיין
אַז רובֿ פון דיין קלאַסמייץ צו
די לינקס און צו די רעכט פון איר

Slovenian: 
in dobrodošli, da dobimo
velik aplavz
pozdraviti Davida in
Harvard ekipa tukaj na univerzi Yale.
>> [Aplavz]
>> DAVID Malan: Hvala.
Hvala.
To je CS50, Harvard University je
in uvedba Yale University
do intelektualne
podjetja računalništva
in umetnost programiranja.
In kaj to pomeni, da tega predmeta
v končni fazi, gre za reševanje problemov.
Dejansko mnogi od vas morda
so prišli iz srednje šole
ali so preživeli zadnjih nekaj letih
sprašujete, kaj nekateri od vaših prijateljev
lani ali v drugih razredih.
In vendar je realnost
je, ne glede na to, kar smo
storiti ob koncu dneva v tem razredu,
to se dogaja, da se o reševanju problemov.
>> In kot tak, morda sprejmejo
nekaj tolažba v tem,
da 73% študentov, ki
to razred, tako tukaj
na univerzi Yale, kot tudi na Harvardu,
nikoli sprejela razred CS prej.
Torej, če sedite tu v
občinstvo danes spraševala
zakaj ste sedel tukaj
v občinstvu danes
ali pa si samo sledi
skupaj z nekaj prijatelji,
ali pa, da ste bili
malo radoveden, kaj
računalništva in
programiranje, zavedati
da je večina vaših sošolcev, da
levo in desno od vas

Croatian: 
i dobrodošli kako bi se dobila
Veliki pljesak
pozdraviti Davida i
Harvard kluba ovdje na Yaleu.
>> [PLJESAK]
>> DAVID Malan: Hvala.
Hvala.
Ovo je CS50, Harvard University-a
i uvođenje Yale University-a
za intelektualno
poduzeća informatike
i umijeće programiranja.
I što to znači da je ovaj tečaj
u konačnici, o rješavanju problema.
Štoviše, mnogi od vas možda
su došli iz srednje škole
ili su proveli posljednjih nekoliko godina
Pitate se što su neki od vaših prijatelja
prošle godine ili u drugim razredima.
Pa ipak, stvarnost
je, bez obzira što mi
učiniti na kraju dana u ovoj klasi,
to će biti oko rješavanja problema.
>> I kao takav, možda potrajati
neke umirenje u činjenici
da 73% studenata koji
iskoristiti ovu klasu, i ovdje
na Yaleu, kao i na Harvardu,
nikada nisu uzeti CS razred prije.
Dakle, ako ste sjedi ovdje u
publika i danas pitate
Zašto sjedite ovdje
u publici danas,
ili možda samo slijedio
zajedno s nekoliko prijatelja,
ili možda ste bili
malo znatiželjan o tome što
informatika i
programiranje, ostvariti
da je većina vaših kolega na
lijevi i desno od tebe

Swedish: 
och välkommen att ge en
stor applåd
välkomna David och
Harvard team här på Yale.
>> [APPLÅDER]
>> DAVID MALAN: Tack.
Tack.
Detta är CS50, Harvard University
och Yale University introduktion
till den intellektuella
företag i datavetenskap
och konsten att programmera.
Och vad det betyder är att denna kurs
i slutändan handlar om problemlösning.
I själva verket många av er kanske
har kommit ut ur gymnasiet
eller har tillbringat de senaste åren
undrar vad några av dina vänner
gjorde förra året eller i andra klasser.
Och ändå, verkligheten
är, oavsett vad vi
göra i slutet av dagen i denna klass,
det kommer att handla om problemlösning.
>> Och som sådan, kanske ta
några försäkringar i det faktum
att 73% av eleverna som
ta denna klass, både här
vid Yale liksom vid Harvard,
har aldrig tagit en CS klass innan.
Så om du sitter här i
publiken idag undrar
varför du sitter här
i publiken idag,
eller kanske du bara följt
tillsammans med några vänner,
eller kanske du har varit en
lite nyfiken på vad
datavetenskap och
programmering, inser
att de flesta av dina klasskamrater till
vänster och till höger om du

Telugu: 
మరియు స్వాగతం ఒక ఇవ్వాలని
చప్పట్లు పెద్ద రౌండ్
డేవిడ్ స్వాగతం మరియు
హార్వర్డ్ యేల్ వద్ద ఇక్కడ జట్టు.
>> [అప్లాజ్]
>> DAVID మలన్: ధన్యవాదాలు.
ధన్యవాదాలు.
ఈ CS50, హార్వర్డ్ విశ్వవిద్యాలయం యొక్క
మరియు యేల్ విశ్వవిద్యాలయ పరిచయం
మేధావిగా
కంప్యూటర్ సైన్స్ సంస్థలు
మరియు ప్రోగ్రామింగ్ కళ.
మరియు అర్థం ఈ కోర్సు ఉంది
చివరికి, సమస్య పరిష్కారం గురించి.
నిజానికి మీరు అనేక ఉండవచ్చు
ఉన్నత పాఠశాల నుంచి వచ్చారు
లేదా సంవత్సరాల గత జంట ఖర్చు చేశారు
మీ స్నేహితుల కొన్ని wondering
గత సంవత్సరం లేదా ఇతర తరగతులకు చెందిన చేసింది.
మరియు ఇంకా, రియాలిటీ
ఉన్నా, మనం
ఈ తరగతి లో రోజు ముగింపులో చేయాలని,
అది సమస్య పరిష్కార గురించి చేస్తాడు.
>> మరియు వంటి, బహుశా పడుతుంది
నిజానికి కొన్ని అభయమిచ్చిన
విద్యార్థులు 73% అని
రెండు ఇక్కడ, ఈ తరగతి పడుతుంది
యేల్ అలాగే హార్వర్డ్లో వద్ద,
ముందు CS తరగతి తీసుకున్న ఎప్పుడూ.
సో మీరు ఇక్కడ కూర్చుని మీరు
ప్రేక్షకుల నేడు wondering
ఎందుకు మీరు ఇక్కడ కూర్చున్నట్లుగా
ప్రేక్షకుల్లో నేడు,
లేదా ఉండవచ్చు మీరు కేవలం తరువాత
కొందరు స్నేహితులు కలిసి
లేదా ఉండవచ్చు మీరు ఉన్నాను ఒక
కొద్ది ఆసక్తికరమైన ఏమి
కంప్యూటర్ సైన్స్ మరియు
ప్రోగ్రామింగ్, తెలుసుకోవటం
ఆ మీ సహ విద్యార్ధులకు చాలా
ఎడమ మరియు మీరు కుడి

Estonian: 
ja tere anda
Suur aplaus
tervitada David ja
Harvardi meeskonna siin Yale'i.
>> [APPLAUSE]
>> DAVID Humala: Aitäh.
Tänu.
See on CS50, Harvardi ülikooli
ja Yale'i ülikooli kasutuselevõttu
intellektuaalse
ettevõtete infotehnoloogia
ja kunsti programmeerimine.
Ja mida see tähendab, et selle käigus
lõpuks on umbes probleemide lahendamine.
Tõepoolest paljud võite
tulnud läbi keskkooli
või on veetnud viimased paar aastat
ei tea, mida mõned sõbrad
eelmisel aastal või teistesse klassidesse.
Ja veel, reaalsus
on, ükskõik, mida me
teha lõpus päeval selle klassi
see saab olema umbes probleemide lahendamine.
>> Ja kui selline, võib-olla võtta
teatava kindlustunde selles,
et 73% õpilastest, et
sellesse klassi, nii siin
Yale'i samuti Harvardi
ei ole kunagi võtnud CS klassi ees.
Nii et kui te istute siin
publik täna ei tea
miks te istute siin
publiku täna
või äkki sa lihtsalt järgida
koos mõned sõbrad,
või äkki olete olnud
vähe huvitab, mida
infotehnoloogia ja
programmeerimine, mõistad
et enamiku oma klassikaaslastega
vasakul ja paremal teil

Macedonian: 
и добредојде да се даде
голем аплауз
да се поздравува со Давид и
Харвард тим тука во Јеил.
>> [Аплауз]
>> Дејвид MALAN: Ви благодарам.
Ви благодариме.
Ова е CS50, Универзитетот Харвард
и воведување на Јеил Универзитетот
на интелектуална
претпријатија на компјутерски науки
и уметноста на програмирање.
И што значи тоа е дека овој курс
во крајна линија, е за решавање на проблемот.
И навистина, многу од вас може
излегуваат од средно училиште
или ги поминал изминатите неколку години
се прашувам што некои од вашите пријатели
минатата година или во други класи.
А сепак, реалноста
е, без оглед на она што
направи на крајот на денот во оваа класа,
тоа се случува да биде за решавање на проблемот.
>> И како такви, можеби се
некои уверување во тоа
дека 73% од студентите кои
искористам оваа класа, и тука
на Јеил, како и на Харвард,
никогаш не сте земени класа CS порано.
Значи, ако сте седи тука во
публиката денес се прашувам
Зошто ви се седи тука
во публиката и денес,
или можеби само го следеле
заедно со некои пријатели,
или можеби сте биле
малку љубопитни за тоа што
компјутерски науки и
програмирање, да сфатат
дека повеќето од вашите соученици
лево и десно од вас

Vietnamese: 
và chào mừng để cung cấp cho một
lớn vòng vỗ tay
để chào đón David và
Harvard đội ở đây tại Yale.
>> [VỖ TAY]
>> DAVID Malan: Cảm ơn bạn.
Cảm ơn.
Đây là CS50, Đại học Harvard của
và giới thiệu của Đại học Yale
với trí tuệ
doanh nghiệp khoa học máy tính
và nghệ thuật của chương trình.
Và điều đó có nghĩa là khóa học này
cuối cùng, là về giải quyết vấn đề.
Thật vậy nhiều có lẽ bạn
đã ra khỏi trường trung học
hoặc đã trải qua vài năm qua
tự hỏi những gì một số bạn bè của bạn
đã làm năm ngoái hay trong các lớp khác.
Và, thực tế
là, không có vấn đề gì chúng tôi
làm vào cuối ngày trong lớp học này,
nó sẽ là về giải quyết vấn đề.
>> Và như vậy, có lẽ mất
một số bảo đảm trong thực tế
73% học sinh là
mất lớp này, cả hai đều ở đây
tại Yale cũng như tại Đại học Harvard,
chưa bao giờ lấy một lớp CS trước.
Vì vậy, nếu bạn đang ngồi ở
khán giả hôm nay tự hỏi
lý do tại sao bạn đang ngồi ở đây
trong khán giả ngày hôm nay,
hoặc có thể bạn chỉ tiếp
cùng với một số bạn bè,
hoặc có thể bạn đã được một
chút tò mò như những gì
khoa học máy tính và
lập trình được, nhận ra
rằng hầu hết các bạn cùng lớp của bạn để
bên trái và bên phải của bạn

Arabic: 
ومرحبا بكم في إعطاء
جولة كبيرة من التصفيق
للترحيب ديفيد و
فريق هارفارد هنا في جامعة ييل.
>> [تصفيق]
>> DAVID مالان: شكرا لك.
شكر.
هذا هو CS50، جامعة هارفارد
وإدخال جامعة ييل
إلى المثقف
شركات علوم الحاسوب
وفن البرمجة.
وما يعنيه ذلك هو أن هذه الدورة
في نهاية المطاف، هو حول حل المشكلة.
في الواقع الكثير منكم قد
وقد تخرج من المدرسة الثانوية
أو قد أمضى العامين الماضيين
أتساءل ماذا بعض من أصدقائك
فعلت في العام الماضي أو في الطبقات الأخرى.
وبعد، فإن الواقع
هو، بغض النظر عن ما نحن
القيام به في نهاية المطاف في هذه الفئة،
انها سوف تكون حول حل المشكلة.
>> وعلى هذا النحو، وربما تأخذ
بعض الطمأنينة في حقيقة
أن 73٪ من الطلاب أن
تأخذ هذه الفئة، سواء هنا
في جامعة ييل، وكذلك في جامعة هارفارد،
لم تتخذ فئة CS قبل.
حتى إذا كنت جالسا هنا في
الجمهور اليوم يتساءل
لماذا أنت جالس هنا
في الحضور اليوم،
أو ربما كنت تتبع فقط
جنبا إلى جنب مع بعض الأصدقاء،
أو ربما كنت قد تم
غريبة بعض الشيء على ما
علوم الكمبيوتر و
البرمجة، وتحقيق
أن معظم زملائك ل
اليسار وإلى اليمين من أنت

Welsh: 
a chroeso i roi
mawr crwn o gymeradwyaeth
i groesawu David a
tîm Harvard yma yn Iâl.
>> [Cymeradwyaeth]
>> DAVID Malan: Diolch yn fawr.
Diolch.
Mae hyn yn CS50, Prifysgol Harvard
a chyflwyniad Prifysgol Yale
i'r deallusol
mentrau o wyddoniaeth gyfrifiadurol
ac y grefft o raglenni.
A beth mae hynny'n ei olygu yw bod y cwrs hwn
yn y pen draw, yn ymwneud â datrys problemau.
Yn wir, mae llawer ohonoch efallai
wedi dod allan o'r ysgol yn uchel
neu sydd wedi treulio'r ddwy flynedd ddiwethaf
meddwl beth mae rhai o'ch ffrindiau
gwnaeth y llynedd neu mewn dosbarthiadau eraill.
Ac eto, y realiti
yw, ni waeth beth yr ydym yn
wneud ar ddiwedd y dydd yn y dosbarth hwn,
mae'n mynd i fod ynghylch datrys problemau.
>> Ac fel y cyfryw, efallai cymryd
rhywfaint o sicrwydd yn y ffaith
fod 73% o'r myfyrwyr sy'n
cymryd y dosbarth hwn, yma
yn Iâl yn ogystal ag yn Harvard,
erioed wedi cymryd dosbarth CS blaen.
Felly os ydych yn eistedd yma yn
y gynulleidfa heddiw yn rhyfeddu
pam eich bod yn eistedd yma
yn y gynulleidfa heddiw,
neu efallai 'ch jyst ddilyn
ynghyd â rhai ffrindiau,
neu efallai eich bod wedi bod yn
lleied chwilfrydig ynghylch beth
cyfrifiadureg a
rhaglennu yw, yn sylweddoli
bod y rhan fwyaf o'ch cyd-ddisgyblion i
y chwith ac ar y dde o'r chi

Slovak: 
vitajte na vzniku
veľký potlesk
privíta Davida a
Harvard tím tu na Yale.
>> [APPLAUSE]
>> DAVID Malan: Ďakujem.
Vďaka.
To je CS50, Harvard University
a Yale University úvod
na intelektuálne
podniky informatiky
a umenia programovania.
A čo to znamená, že tento predmet
nakoniec je o riešení problémov.
V skutočnosti mnohí z vás možno
prišli zo strednej školy
alebo ste strávil posledných pár rokov
premýšľal, čo niektorí z vašich priateľov
vlani alebo v iných triedach.
A napriek tomu, realita
znamená, že bez ohľadu na to, čo sme
robiť na konci dňa v tejto triede,
to bude o riešení problémov.
>> A ako taký, snáď vziať
niektoré uistenia v tom,
že 73% študentov, že
vziať túto triedu, a to ako tu
na Yale, rovnako ako na Harvarde,
Nikdy predtým vziať triedu SK.
Takže ak sedíte vy tu
publikum dnes uvažoval
Prečo sedíte tu
v hľadisku dnes,
alebo možno len nasledoval
spolu s niektorými priateľmi,
alebo možno ste boli
Trochu zvedaví, čo
počítačovej vedy a
programovanie, realizovať
že väčšina z vašich spolužiakov, aby
vľavo a vpravo od teba

Kannada: 
ಮತ್ತು ನೀಡಲು ಸ್ವಾಗತ
ಚಪ್ಪಾಳೆ ದೊಡ್ಡ ಸುತ್ತಿನಲ್ಲಿ
ಡೇವಿಡ್ ಸ್ವಾಗತಿಸಲು ಮತ್ತು
ಇಲ್ಲಿ ಯೇಲ್ ಹಾರ್ವರ್ಡ್ ತಂಡ.
>> [ಚಪ್ಪಾಳೆ]
>> DAVID MALAN: ನೀವು ಧನ್ಯವಾದಗಳು.
ಧನ್ಯವಾದಗಳು.
ಈ CS50 ಆಗಿದೆ ಹಾರ್ವರ್ಡ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ
ಮತ್ತು ಯೇಲ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ಪರಿಚಯ
ಬೌದ್ಧಿಕ ಗೆ
ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ವಿಜ್ಞಾನದ ಉದ್ಯಮಗಳು
ಮತ್ತು ಪ್ರೋಗ್ರಾಮಿಂಗ್ ಕಲೆ.
ಮತ್ತು ಏನು ಅಂದರೆ ಈ ಕೋರ್ಸ್ ಎಂದು
ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಸಮಸ್ಯೆಯ ನಿವಾರಣೆ ಬಗ್ಗೆ.
ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ನೀವು ಅನೇಕ ಬಹುಶಃ
ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಯ ಹೊರಬಂದಿದೆ
ಅಥವಾ ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ ಜೋಡಿ ಕಳೆದಿದ್ದೇನೆ
ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರ ಕೆಲವು ಚಕಿತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ
ಕಳೆದ ವರ್ಷ ಅಥವಾ ಇತರ ತರಗತಿಗಳು ಮಾಡಿದರು.
ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ, ರಿಯಾಲಿಟಿ
ಯಾವುದೇ, ಏನು ನಾವು
ಈ ವರ್ಗ ದಿನದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು
ಇದು ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಬಗ್ಗೆ ಎಂದು ವಿಶೇಷವೇನು.
>> ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿ, ಬಹುಶಃ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು
ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಕೆಲವು ಧೈರ್ಯವನ್ನು
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಆ 73% ಎಂದು
ಈ ವರ್ಗ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಎರಡೂ ಇಲ್ಲಿ
ಯೇಲ್ ಹಾಗೂ ಹಾರ್ವರ್ಡ್ ನಲ್ಲಿ,
ಮೊದಲು ಸಿಎಸ್ ವರ್ಗ ತೆಗೆದುಕೊಂಡ ಎಂದಿಗೂ.
ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ಇಲ್ಲಿ ಕುಳಿತು ಬಳಸುತ್ತಿದ್ದರೆ
ಪ್ರೇಕ್ಷಕರ ಇಂದು ಚಕಿತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ
ಏಕೆ ನೀವು ಇಲ್ಲಿ ಕುಳಿತು
ಪ್ರೇಕ್ಷಕರ ಇಂದು
ಅಥವಾ ಬಹುಶಃ ನೀವು ಕೇವಲ ನಂತರ
ಕೆಲವು ಸ್ನೇಹಿತರ ಜೊತೆಗೆ,
ಒಂದು ಅಥವಾ ಬಹುಶಃ ನೀವು ಈಗಾಗಲೇ
ಮಾಹಿತಿ ಸ್ವಲ್ಪ ಕುತೂಹಲ ಏನು
ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು
ಪ್ರೋಗ್ರಾಮಿಂಗ್, ಅರ್ಥ ಇದೆ
ನಿಮ್ಮ ಸಹಪಾಠಿಗಳನ್ನು ಅತ್ಯಂತ
ಎಡ ಮತ್ತು ನೀವು ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿ

Korean: 
그리고 오신 것을 환영를 제공합니다
박수 큰 라운드
다윗을 환영하고,
여기에 예일 대학, 하버드 팀.
>> [박수 갈채]
>> 데이비드 마란 : 감사합니다.
감사.
이것은 하버드 대학의 CS50입니다
예일 대학의 소개
지적에
컴퓨터 과학 기업
프로그래밍의 예술.
그리고 어떤 것을 의미하는 것은이 과정이다
궁극적으로 문제 해결에 관한 것입니다.
실제로 많은 분들이 수도
고등학교에서 온
또는 지난 몇 년을 보냈습니다
친구의 어떤 일부를 궁금해
작년 또는 다른 클래스에서했다.
그럼에도 불구하고, 현실
상관없이,없는 것을 우리
이 클래스의 날 끝에 수행
이 문제 해결에 대한 될 것입니다.
>> 와 같은 아마도 취할
사실에 약간의 안심
학생들의 73 %가
모두 여기에,이 수업을
예일과 하버드에서,
전에 CS 클래스를 찍은 적이 없다.
당신이 여기에 앉아있어 경우에 따라서
관객 오늘 궁금
왜 여기에 앉아있다
관객 오늘,
또는 어쩌면 당신은 다음에
친구들과 함께,
또는 어쩌면 당신은 봤는데
에 관해서는 약간의 호기심이 무엇
컴퓨터 과학 및
프로그래밍은 실현된다
그에게 반 친구들 대부분
왼쪽과 오른쪽에

Hungarian: 
és örvendetes, hogy egy
nagy tapssal
üdvözölni Dávid és
Harvard csapat itt a Yale.
>> [TAPS]
>> DAVID MALAN: Köszönöm.
Kösz.
Ez CS50, Harvard Egyetem
és a Yale Egyetem bemutatása
a szellemi
vállalkozások számítástechnika
és a művészet programozás.
És mit jelent az, hogy az ilyen
végül, mintegy problémamegoldás.
Valóban sokan lehet, hogy
jöttek a középiskolát
vagy töltötte az elmúlt pár évben
vajon mi néhány barátai
tavaly vagy más osztályokba.
És mégis, a valóság
van, nem számít, mi
do végén a nap ebben az osztályban,
ez lesz kb problémamegoldás.
>> És mint ilyen, talán megteszi
Néhány megnyugtató az a tény,
73% a diákoknak, hogy
ebbe a csoportba, itt is
Yale valamint a Harvard,
még soha nem vett a CS osztály előtt.
Tehát ha itt ülnek
A közönség ma kíváncsi
Ezért itt ültök
A közönség ma,
vagy talán csak ezt követően
együtt néhány barátot,
vagy talán már egy
kis kíváncsi, hogy milyen
számítástechnika és
programozás, észre
hogy a legtöbb az osztálytársaival, hogy
A balra és jobbra te

Danish: 
og velkommen til at give et
store runde af bifald
at byde velkommen til David og
Harvard hold her på Yale.
>> [BIFALD]
>> DAVID MALAN: Tak.
Tak.
Dette er CS50, Harvard University
og Yale University introduktion
til den intellektuelle
virksomheder af datalogi
og kunsten at programmering.
Og hvad det betyder, er, at dette kursus
i sidste ende, handler om problemløsning.
Faktisk mange af jer måske
er kommet ud af gymnasiet
eller har brugt de sidste par år
gad vide hvad nogle af dine venner
gjorde sidste år eller i andre klasser.
Og dog, er virkeligheden
er, uanset hvad vi
gøre ved slutningen af ​​dagen i denne klasse,
det vil være om problemløsning.
>> Og som sådan, måske tage
nogle tryghed i det faktum,
at 73% af de studerende, der
tage denne klasse, både her
på Yale samt på Harvard,
har aldrig taget en CS klasse før.
Så hvis du sidder her i
publikum i dag spekulerer
hvorfor du sidder her
i publikum i dag,
eller måske du bare fulgt
sammen med nogle venner,
eller måske du har været en
lidt spændt på, hvad
datalogi og
programmering er, indser
at de fleste af dine klassekammerater til
til venstre og til højre for dig

Belarusian: 
і дабро запрашаем, каб даць
вялікі круглы апладысменты
вітаць Давіда і
Гарвардская каманда тут у Ельскім універсітэце.
>> [Апладысменты]
>> DAVID Малання: Дзякуй.
Дзякуючы.
Гэта CS50, Гарвардскага універсітэта
і ўкараненне Ельскага універсітэта
да інтэлектуальнай
прадпрыемстваў інфарматыкі
і мастацтва праграмавання.
А што гэта азначае, што гэты курс
у канчатковым рахунку, аб вырашэнні праблем.
Сапраўды, многія з вас, магчыма,
выйшлі з сярэдняй школы
або правялі апошнія пару гадоў
цікава, што некаторыя з вашых сяброў
у мінулым годзе ці ў іншых класах.
І тым не менш, рэальнасць
не, незалежна ад таго, што мы
рабіць у канцы дня ў гэтым класе,
гэта будзе пра рашэнне праблем.
>> І як такі, магчыма, прыняць
некаторыя упэўненасць у тым,
што 73% студэнтаў, што
прыняць гэты клас, як тут
у Ельскім універсітэце, а таксама ў Гарвардзе,
ніколі не браў клас CS раней.
Так што калі вы сядзіце тут у
гледачы сёння цікава
чаму вы сядзіце тут
у аўдыторыі сёння,
або, можа быць, вы проста вынікалі
разам з некаторымі сябрамі,
ці, магчыма, вы былі
трохі цікава, што
інфарматыка і
праграмаванне, разумеюць,
што большасць вашых аднакласнікаў
злева і справа ад вас

Maltese: 
u merħba li tagħti
rawnd kbir ta 'applause
biex jilqgħu David u
tim Harvard hawn fil-Yale.
>> [Applause]
>> DAVID Malan: Grazzi.
Grazzi.
Dan huwa CS50, Harvard University
u l-introduzzjoni Yale University
għall-intellettwali
intrapriżi ta 'xjenza tal-kompjuter
u l-arti tal-ipprogrammar.
U dak li tfisser hija li dan il-kors
finalment, huwa dwar soluzzjoni ta 'problemi.
Tabilħaqq ħafna minnkom tista
waslu mill-iskola għolja
jew jkunu qattgħu l-aħħar ftit snin
mintix dak li xi wħud mill-ħbieb tiegħek
ma aħħar sena jew fi klassijiet oħra.
And yet, ir-realtà
huwa, irrelevanti dak li aħna
do fl-aħħar tal-ġurnata f'din il-klassi,
li għaddej biex tkun madwar jissolvew il-problemi.
>> U bħala tali, forsi tieħu
xi riassigurazzjoni fil-fatt
li 73% ta 'l-istudenti li
jieħdu din il-klassi, kemm hawn
fil-Yale kif ukoll fil-Harvard,
qatt ma ħadu klassi CS qabel.
Mela jekk int seduta hawn fil
l-udjenza tal-lum mintix
għaliex inti seduta hawn
fl-udjenza tal-lum,
jew forsi inti biss segwiti
flimkien ma 'xi ħbieb,
jew forsi inti ħadthom kien
ftit kurjuż dwar liema
xjenza tal-kompjuter u
ipprogrammar huwa, realizzata
li ħafna mill-klassi tiegħek biex
ix-xellug u lejn il-lemin tal inti

English: 
are very much in that same demographic.
>> And indeed, if we look
at last year statistics
within the student body of CS50, both
here and at Harvard, 58% of students
describe themselves as less comfortable.
9% is more comfortable.
And then 33% is somewhere in between.
And there's no formal definition
of what these buckets means.
You sort of know you're
less comfortable if you are.
You're feeling a little uneasy
with maybe being in the class.
You're not quite sure if a computer
science class is ultimately for you,
and realize that you are
in very good company.
And indeed the grading,
and the assessment,
and the feedback, and all of that
support structure in the class
is ultimately very much individualized.
More so than most any
other class by design.
And indeed, what ultimately
matters in this class is not
so much where you end
up relative to others,
but where you, in week 11 or last,
and relative to yourself in week
0 here our first.
So what does that mean?
Well, this means of those 73% of
students last year that had never taken
a CS class before, by the
start of the semester they
were dabbling in a language
called Scratch, which we ourselves
will see here today.
And by the end of the
semester had they gone

Slovenian: 
so zelo v istem demografske.
>> In res, če pogledamo
na statistiko zadnjih let
v študentsko telo CS50, tako
tu in na Harvardu, 58% študentov
sebe opisujejo kot manj udoben.
9% je bolj udobno.
In potem 33% je nekje vmes.
In ni nobene formalne opredelitve
kaj ti žlice pomeni.
Si nekako veš, da si
manj udobno, če so.
Čutite malo neprijetno
z morda pa v razredu.
Niste povsem prepričani, ali je računalnik
znanost razred je na koncu za vas,
in spoznali, da ste
v zelo dobri družbi.
In res razvrščanje,
in oceno,
in povratne informacije, in vse to
podporna konstrukcija v razredu
je na koncu zelo individualno.
Bolj kot večina vseh
drugi razred v zasnovi.
In res, kar v končni fazi
zadeve v tem razredu ni
Toliko, kjer boste na koncu
se glede na druge,
ampak, če si v 11. tednu ali zadnji,
in glede na sebe v tednu
0 tu naša prva.
Torej, kaj naj bi to pomenilo?
No, to pomeni tistih 73%
študentov v zadnjem letu, da ni nikoli sprejela
CS razred prej, z
začetek semestra so
so dabbling v jeziku
imenovano Scratch, ki smo jo sami
bo danes vidim tukaj.
In do konca
semester so šli

Norwegian: 
er veldig mye i den samme demografiske.
>> Og ja, hvis vi ser
På fjorårets statistikk
innenfor studentmasse på CS50, både
her og på Harvard, 58% av elevene
beskriver seg selv som mindre komfortabel.
9% er mer behagelig.
Og så 33% er et sted i mellom.
Og det er ingen formell definisjon
av hva disse bøtter betyr.
Du vet liksom du er
mindre komfortabelt hvis du er.
Du føler deg litt urolig
med kanskje være i klassen.
Du er ikke helt sikker på om en datamaskin
vitenskap klasse er slutt for deg,
og innse at du er
i veldig godt selskap.
Og faktisk gradering,
og vurderingen,
og tilbakemeldingene, og alle som
bærekonstruksjonen i klassen
er slutt svært mye individualisert.
Mer enn de fleste noen
andre klasse ved design.
Og ja, det som til slutt
saker i denne klassen er ikke
så mye hvor du ender
opp i forhold til andre,
men hvor du, i uke 11 eller sist,
og i forhold til deg selv i uke
0 her vår første.
Så hva betyr det?
Vel, betyr dette av dem 73% av
studenter i fjor som aldri hadde tatt
en CS klasse før, ved
semesterstart de
ble dabbling i et språk
heter Scratch, som vi selv
vil se her i dag.
Og ved utgangen av
semester hadde de gått

Lithuanian: 
yra labai daug tos pačios demografinės.
>> Ir iš tiesų, jei mes žiūrime
praėjusių metų statistiką
per studentų organo CS50, tiek
čia ir Harvarde, 58% studentų
apibūdinti save kaip nekomfortiška.
9% yra patogesnė.
Ir tada 33% yra kažkur tarp.
Ir nėra formalus apibrėžimas
ką šie kibirai reiškia.
Jūs tarsi žinoti, kad tu
mažiau patogūs, jei jūs esate.
Jūs jaučiatės šiek tiek neramus
su gal yra klasėje.
Jūs nesate visiškai tikri, ar kompiuteris
Mokslas klasė galiausiai už jus,
ir suprasti, kad esate
labai gera kompanija.
Ir iš tiesų klasifikavimo,
ir vertinimas,
ir grįžtamasis ryšys, ir visa tai
atraminė struktūra klasėje
galiausiai labai individualiai.
Labiau nei bet dauguma
kitos klasės dizainas.
Ir iš tiesų, kas galiausiai
klausimai šioje klasėje nėra
tiek daug, kur jūs galų
iki, palyginti su kitais,
bet kur, 11 savaitę ar paskutinis,
ir, palyginti su sau savaitę
0 čia mūsų pirmasis.
Taigi, ką tai reiškia?
Na, tai reiškia iš tų 73%
studentai praėjusiais metais, kad niekada, kurių buvo imtasi
CS klasės anksčiau, padarytais
pradėti semestro jie
buvo žymėjimą kalba
vadinama nulio, kurios mes patys
matysite čia ir šiandien.
Ir iki pabaigos
semestras buvo jie dingo

Irish: 
Tá go mór sa déimeagrafacha céanna.
>> Agus go deimhin, má táimid
ag staidreamh na bliana seo caite
laistigh den chomhlacht mac léinn de CS50, idir
anseo agus ag Harvard, 58% de mhic léinn
cur síos orthu féin mar níos lú compordach.
Is 9% níos compordaí.
Agus ansin tá 33% áit éigin idir eatarthu.
Agus níl aon sainmhíniú foirmiúil
ar cad a chiallaíonn na buicéid.
Tá tú saghas a fhios go bhfuil tú ar
chomh compordach má tá tú.
Tá tú ag mothú beagán uneasy
le b'fhéidir sa rang á.
Nach bhfuil tú cinnte go leor má ríomhaire
Is rang eolaíochta sa deireadh thiar ar do shon,
agus a thuiscint go bhfuil tú
i gcuideachta an-mhaith.
Agus go deimhin an grádú,
agus an measúnú,
agus an t-aiseolas, agus gach ceann de sin
struchtúr tacaíochta sa rang
Tá deireadh thiar go mór indibhidiúlú.
Níos mó ná an chuid is mó ar bith
rang eile ag dearadh.
Agus go deimhin, cad deireadh thiar
nithe nach bhfuil rang seo
an oiread sin nuair deireadh tú
suas i gcoibhneas le daoine eile,
ach i gcás tú, i seachtain 11 nó caite,
agus i gcoibhneas le tú féin i seachtain
0 anseo ár gcéad.
Mar sin, cad a chiallaíonn?
Bhuel, ciallaíonn sé seo de na 73% de
daltaí na bliana seo caite riamh gur ghlac
rang CS roimh, ag an
tús an seimeastar siad
bhí dabbling i dteanga
ar a dtugtar Scratch, a againn dúinn féin
Beidh a fheiceáil anseo inniu.
Agus faoi dheireadh na
seimeastar ndeachaigh siad

Thai: 
เป็นอย่างมากในกลุ่มผู้เข้าชมที่เดียวกัน
>> และแน่นอนถ้าเรามอง
สถิติปีที่ผ่านมา
ภายในร่างกายของนักเรียนของ CS50 ทั้ง
ที่นี่และที่ฮาร์วาร์ 58% ของนักเรียน
บอกว่าตัวเองเป็นความสะดวกสบายน้อย
9% มีความสะดวกสบายมากขึ้น
และจากนั้น 33% เป็นหนึ่งในระหว่าง
และไม่มีความหมายอย่างเป็นทางการ
ของสิ่งเหล่านี้หมายถึงบุ้งกี๋
การจัดเรียงของคุณรู้ว่าคุณ
สะดวกสบายน้อยถ้าคุณเป็น
คุณรู้สึกไม่สบายใจเล็ก ๆ น้อย ๆ
ด้วยอาจจะเป็นในชั้นเรียน
คุณไม่ได้ค่อนข้างแน่ใจว่าคอมพิวเตอร์
ชั้นเรียนวิทยาศาสตร์เป็นที่สุดสำหรับคุณ
และรู้ว่าคุณเป็น
ใน บริษัท ที่ดีมาก
และแน่นอนการจัดลำดับ
และการประเมินผลการ
และข้อเสนอแนะและทุกที่
โครงสร้างการสนับสนุนในชั้นเรียน
ท้ายที่สุดก็คือรายบุคคลมาก
ยิ่งกว่าใดมากที่สุด
ระดับอื่น ๆ โดยการออกแบบ
และแน่นอนสิ่งที่ในที่สุด
เรื่องในชั้นนี้ไม่ได้
มากที่คุณจะจบ
ขึ้นเมื่อเทียบกับคนอื่น ๆ
แต่ที่คุณในสัปดาห์ที่ 11 หรือที่ผ่านมา
และเมื่อเทียบกับตัวเองในสัปดาห์
0 ที่นี่ครั้งแรกของเรา
ดังนั้นสิ่งที่หมายความว่า?
อย่างนี้หมายความว่าในบรรดา 73% ของ
นักศึกษาชั้นปีที่ผ่านมาว่าไม่เคย
ชั้น CS ก่อนโดย
จุดเริ่มต้นของภาคการศึกษาที่พวกเขา
ถูกเล่นน้ำในภาษา
เรียกว่าเกาซึ่งตัวเราเอง
จะเห็นนี่ในวันนี้
และในตอนท้ายของ
ภาคการศึกษาที่พวกเขาได้หายไป

Tamil: 
அதே மக்கள் தொகை மிக அதிகம்.
>> மேலும், நிச்சயமாக நாம் பார்ப்போமானால்
கடந்த ஆண்டு புள்ளி
CS50 செய்ய மாணவர் உடல், உள்ளேயும்,
இங்கே மற்றும் ஹார்வர்ட், 58% மாணவர்கள்
குறைந்த வசதியாக தங்களை விவரிக்க.
9% இன்னும் வசதியாக இருக்கிறது.
பின்னர் 33% இடையில் எங்கோ இருக்கிறது.
மற்றும் முறையான வரையறை இருக்கிறது
இந்த வாளிகள் என்ன அர்த்தம் என்று.
நீங்கள் அப்படி நீங்கள் எனக்கு தெரியும்
நீங்கள் இருந்தால் குறைந்த வசதியாக.
நீங்கள் கொஞ்சம் கஷ்டமாக உணர்கிறீர்கள்
ஒருவேளை வர்க்கம் இருப்பது கொண்டு.
நீங்கள் ஒரு கணினி என்றால் மிகவும் நிச்சயமாக இல்லை
அறிவியல் வர்க்கம், நீங்கள் இறுதியில் உள்ளது
மற்றும் நீங்கள் என்று உணர
மிகவும் நல்ல நிறுவனத்தின்.
மேலும், நிச்சயமாக தர,
மற்றும் மதிப்பீடு,
கருத்து, மற்றும் அனைத்து மற்றும்
வர்க்கம் ஆதரவு அமைப்பு
இறுதியில் மிகவும் தனித்துவம்.
மேலும் அதனால் பெரும்பாலான விட எந்த
வடிவமைப்பு மூலம் மற்ற வர்க்கம்.
மேலும், நிச்சயமாக, என்ன இறுதியில்
விஷயங்களில் இந்த வர்க்கம் அல்ல
மிகவும் நீங்கள் முடிவுக்கு அங்கு
தொடர்புடைய வரை மற்றவர்களுக்கு,
ஆனால் அங்கு நீங்கள், வாரம் 11 அல்லது கடந்த,
மற்றும் வாரம் நீங்களே தொடர்புடைய
இங்கே 0 எங்கள் முதல்.
அதனால் என்ன என்று அர்த்தம்?
சரி, இந்த அந்த 73% பொருள்
மாணவர்கள் கடந்த ஆண்டு எடுக்கப்பட்ட என்று தான் ஒருபோதும்
முன் ஒரு சிஎஸ் வர்க்கம்,
செமஸ்டர் தொடங்க அவர்கள்
ஒரு மொழி உள்ள தெரியாத செய்யப்பட்டனர்
கீறல், என்று அழைக்கப்படும் இது நம்மை நாம்
இன்று இங்கே பார்ப்பீர்கள்.
மற்றும் இறுதியில்
செமஸ்டர் அவர்கள் போயிருந்தேன்

Haitian: 
yo anpil nan ki demografik menm.
>> Ak tout bon, si nou gade
nan estatistik ane pase a
nan kò a elèv nan CS50, tou de
isit la ak nan Harvard, 58% elèv
dekri tèt yo kòm mwens konfòtab.
9% se pi plis konfòtab.
Lè sa a, 33% se yon kote nan ant.
Apre sa, gen nan pa gen definisyon fòmèl
nan sa ki bokit sa yo vle di.
Ou sòt de konnen ou se
mwens konfòtab si ou se.
W ap santi yon ti kras alèz
ak petèt yo te nan klas la.
Ou se pa byen asire si yon òdinatè
klas syans se finalman pou ou,
ak reyalize ke ou se
nan anpil konpayi bon.
Ak tout bon nòt la,
ak evalyasyon an,
ak remak la, ak nan tout sa
estrikti sipò nan klas la
se finalman anpil endividyalize.
Plis konsa pase pi nenpòt ki
lòt klas-la epi konsepsyon.
Ak tout bon, sa ki finalman
zafè nan klas sa a se pa
anpil kote ou fini
moute relatif nan lòt moun,
men ki kote ou, nan semèn 11 oswa pase a,
ak relatif nan tèt ou nan semèn
0 isit la premye nou yo.
Se konsa, sa sa vle di?
Oke, sa a vle di nan tout sa yo 73% nan
elèv yo ane pase a ki pa janm te pran
yon klas CS anvan, pa nan
kòmanse nan semès la yo
te diletantism nan yon lang
rele grafouyen, nou tèt nou
pral wè isit la jodi a.
Apre sa, nan fen a
semès te yo ale

Macedonian: 
се многу на истиот демографски.
>> И навистина, ако ја гледаме
во минатата година статистиката
во рок од студентите на телото на CS50, и
овде и во Харвард, 58% од учениците
се опишуваат себеси како помалку удобно.
9% е поудобно.
А потоа и 33% е некаде помеѓу.
И нема формална дефиниција
што значи овие корпи.
На некој начин знаете дека сте
помалку удобно, ако се наоѓате.
Ќе се чувствувате малку мачно
со можеби се во класата.
Вие не сте сосема сигурни дали компјутерот
науката класа е во крајна линија за вас,
и да сфати дека вие сте
во многу добра фирма.
И навистина оценување,
и оценување,
и повратни информации, и сето тоа
структура за поддршка во класата
на крајот се многу индивидуализира.
Повеќе отколку повеќето било
друга класа од страна на дизајнот.
И навистина, она што на крајот
прашања во оваа класа не е
толку многу каде што ќе се
Регистрација во однос на другите,
но каде што, во 11 недела или последно,
и во однос на себе си во недела
0 овде нашиот прв.
Па што значи тоа?
Па, тоа значи на оние 73% од
студенти минатата година, кој никогаш не зел
a CS класа порано, од страна на
почетокот на семестарот се
биле dabbling во јазик
повика на гребење, кои самите ние
ќе го видите тука и денес.
И до крајот на
семестар се тие нема

Romanian: 
sunt foarte mult în același demografice.
>> Și într-adevăr, dacă ne uităm
la statistici ultimul an
în cadrul corpului studențesc al CS50, ambele
aici și la Harvard, 58% dintre elevi
se descriu ca fiind mai puțin confortabile.
9% este mult mai confortabil.
Și apoi 33%, este undeva intre.
Și nu există nici o definiție formală
din ceea ce înseamnă că aceste găleți.
Tu un fel de știi că ești
mai puțin confortabil dacă sunteți.
Te simți un pic incomod
poate cu fiind în clasa.
Nu ești destul de sigur că, dacă un calculator
clasa de știință este în cele din urmă pentru tine,
și dau seama că ești
în companie foarte bună.
Și, într-adevăr, clasificarea,
și evaluarea,
și feedback-ul, și toate acestea
Structura de sprijin în clasa
este în cele din urmă foarte mult individualizat.
Mai mult decât majoritatea orice
altă clasă prin design.
Și într-adevăr, ceea ce în cele din urmă
contează în această clasă nu este
atât de mult în cazul în care ajungi
până în raport cu alții,
dar în cazul în care vă, în săptămâna 11 sau ultima,
și în raport cu tine în săptămâna
0 aici primul nostru.
Deci, ce înseamnă asta?
Ei bine, acest lucru înseamnă că cei 73% din
studenții din anul trecut, care nu a luat niciodată
o clasă de CS anterior, de
începerea semestrului ei
au fost într-o limbă dabbling
numit Scratch, care noi înșine
se va vedea astăzi aici.
Și până la sfârșitul fișierului
Au plecat semestru au

Kannada: 
ಅದೇ ಜನಸಂಖ್ಯಾ ತುಂಬಾ.
>> ಮತ್ತು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ನಾವು ನೋಡಿದರೆ
ಕಳೆದ ವರ್ಷ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು
CS50 ಆಫ್ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಘಟಕ, ಎರಡೂ ಒಳಗೆ
ಇಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಹಾರ್ವರ್ಡ್, 58 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ%
ಕಡಿಮೆ ಆರಾಮದಾಯಕ ತಮ್ಮನ್ನು ವಿವರಿಸಲು.
9% ಹೆಚ್ಚು ಆರಾಮದಾಯಕ.
ತದನಂತರ 33% ನಡುವೆ ಎಲ್ಲೋ ಆಗಿದೆ.
ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಔಪಚಾರಿಕ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ ಇಲ್ಲ
ಈ ಬಕೆಟ್ ಎಂದರೆ ಏನು.
ನೀವು ರೀತಿಯ ನೀವು ಗೊತ್ತಿದೆ
ನಿಮಗೆ ಕಡಿಮೆ ಆರಾಮದಾಯಕ.
ನೀವು ಸ್ವಲ್ಪ ಆತಂಕದ ಭಾವನೆ ನೀವು
ಬಹುಶಃ ವರ್ಗ ಎಂದೂ.
ನೀವು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ವೇಳೆ ಖಾತ್ರಿ ಇಲ್ಲ
ವಿಜ್ಞಾನ ವರ್ಗ, ನೀವು ಅಂತಿಮವಾಗಿ
ಮತ್ತು ಅರ್ಥ ನೀವು ಎಂದು
ಉತ್ತಮ ಕಂಪನಿಯಲ್ಲಿ.
ಮತ್ತು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಶ್ರೇಯಾಂಕ,
ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ,
ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ, ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ
ವರ್ಗ ಬೆಂಬಲ ರಚನೆ
ಅಂತಿಮವಾಗಿ ತುಂಬಾ ವ್ಯಕ್ತಿಗತವಾದ ಇದೆ.
ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅತ್ಯಂತ ಹೆಚ್ಚು ಯಾವುದೇ
ವಿನ್ಯಾಸ ಇತರ ವರ್ಗ.
ಮತ್ತು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಅಂತಿಮವಾಗಿ
ವಿಷಯಗಳ ಈ ವರ್ಗದ ಅಲ್ಲ
ತುಂಬಾ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಅಲ್ಲಿ
ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಇತರರಿಗೆ,
ಆದರೆ ನೀವು, ವಾರ 11 ಅಥವಾ ಕೊನೆಯ,
ಮತ್ತು ವಾರದಲ್ಲಿ ಮನಸೋಇಚ್ಛೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ
0 ಇಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ಮೊದಲ.
ಆದ್ದರಿಂದ ಏನು?
ಅಲ್ಲದೆ, ಈ ಆ 73% ಅರ್ಥ
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕಳೆದ ವರ್ಷ ತೆಗೆದುಕೊಂಡ ಎಂದಿಗೂ ಎಂದು
ಮೊದಲು ಒಂದು ಸಿಎಸ್ ವರ್ಗ,
ಸೆಮಿಸ್ಟರ್ ಆರಂಭಿಸಲು ಅವರು
ಒಂದು ಭಾಷೆ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡ ಮಾಡಲಾಯಿತು
ಸ್ಕ್ರ್ಯಾಚ್ ಎಂದು, ಇದು ನಾವೇ ನಾವು
ಇಂದು ಇಲ್ಲಿ ನೋಡಬಹುದು.
ಮತ್ತು ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ
ಸೆಮಿಸ್ಟರ್ ಅವರು ಹೋಗಿದ್ದರು

Danish: 
er meget i samme demografiske.
>> Og ja, hvis vi ser
På sidste års statistik
inden de studerende af CS50, både
her og på Harvard, 58% af de studerende
beskriver sig selv som mindre komfortabel.
9% er mere komfortabel.
Og så 33% er et sted midt imellem.
Og der er ingen formel definition
hvad disse skovle betyder.
Du slags ved, du er
mindre behageligt, hvis du er.
Du føler lidt urolig
med måske at være i klassen.
Du er ikke helt sikker på, om en computer
videnskab klasse er i sidste ende for dig,
og indse, at du er
i meget godt selskab.
Og faktisk sortering,
og vurderingen,
og den feedback, og alt dette
støttestruktur i klassen
til sidst meget individuel.
Højere grad end de fleste helst
anden klasse ved design.
Og ja, der i sidste ende
spørgsmål i denne klasse er ikke
så meget, hvor du ender
op i forhold til andre,
men hvor man, i uge 11 eller sidste,
og i forhold til dig selv i uge
0 her vores første.
Så hvad betyder det?
Nå, det betyder af disse 73% af
studerende sidste år, der aldrig havde taget
en CS klasse før, ved
semesterstart, de
var dypning i et sprog
kaldet Scratch, som vi selv
vil se her i dag.
Og ved udgangen af
semester havde de gået

Bengali: 
যে একই ডেমোগ্রাফিক খুব অনেক হয়.
>> এবং প্রকৃতপক্ষে, যদি আমরা চেহারা
গত বছরের পরিসংখ্যান
CS50 এর ছাত্র শরীর, উভয় মধ্যে
এখানে এবং হার্ভার্ড এ, ছাত্র 58%
নিজেদের কম আরামদায়ক হিসাবে বর্ণনা.
9% বেশি আরামদায়ক.
এবং তারপর 33% মধ্যে কোথাও নেই.
সেখানে কোন আনুষ্ঠানিক সংজ্ঞা
কি এই buckets মানে.
আপনি সাজানোর জানি তুমি
কম আরামদায়ক যদি জিজ্ঞেস করা হয়.
আপনি একটু অস্বচ্ছন্দ বোধ করছি
হয়তো ক্লাসে হচ্ছে.
আপনি পুরোপুরি নিশ্চিত একটি কম্পিউটার যদি নও
বিজ্ঞান ক্লাস তোমার জন্য চূড়ান্তভাবে,
এবং বুঝতে পারি যে আপনি আছে
খুব ভাল কোম্পানির মধ্যে.
এবং প্রকৃতপক্ষে শূন্য,
এবং মূল্যায়ন,
এবং প্রতিক্রিয়া, এবং যে সব
ক্লাসে সমর্থন গঠন
পরিণামে খুব individualized হয়.
আরো যাতে সবচেয়ে বেশি কোন
নকশা দ্বারা অন্যান্য শ্রেণী.
এবং প্রকৃতপক্ষে, কি চূড়ান্তভাবে
বিষয়গুলোতে এই বর্গ নয়
এত আপনি যেখানে শেষ
আপ আপেক্ষিক অন্যদের,
কিন্তু যেখানে আপনি 11 সপ্তাহ বা শেষ,
এবং সপ্তাহে নিজেকে আপেক্ষিক
এখানে 0 আমাদের প্রথম.
সুতরাং যে কি মানে?
আচ্ছা, এই সেই 73% এর মানে
ছাত্র গত বছর যে কখনোই গ্রহণ করেছে
একটি সি এস বর্গ আগে, দ্বারা
সেমিস্টারে শুরু তারা
একটি ভাষা dabbling হয়েছে
ভূত নামে নিজেদেরকে আমরা
আজ এখানে দেখতে হবে.
আর শেষে
সেমিস্টারে তারা চলে গেছে

Galician: 
son moi nesa mesma demográfica.
>> E, de feito, se miramos
as estatísticas últimos anos
dentro do corpo do estudante de CS50, tanto
aquí e en Harvard, o 58% dos alumnos
descríbense como menos cómodo.
9% é máis cómodo.
E, a continuación, o 33% está nalgún lugar no medio.
E non hai ningunha definición formal
que estes baldes significa.
Vostede medio que sabe que é
menos cómodo se está.
Vostede está sentindo un pouco incómodo
con talvez estar na clase.
Non está seguro de se un ordenador
aula de ciencias é, en última instancia para vostede,
e entender que é
en moi boa compañía.
E, de feito a clasificación,
ea avaliación,
eo feedback, e todo iso
estrutura de apoio na clase
en definitiva é moi individualizada.
Máis do que a maioría calquera
outra clase de deseño.
E, de feito, o que, en última instancia
materias desta clase non é
tanto onde remata
-se en relación aos outros,
pero onde, a semana 11 ou pasado
e en relación a si mesmo a semana
0 aquí a nosa primeira.
Entón, o que significa isto?
Ben, isto significa aqueles de 73% de
estudantes o ano pasado, que nunca tomaran
unha clase CS antes, pola
inicio do semestre eles
foron xogar nun idioma
chamado de risco, que nós mesmos
vai ver aquí hoxe.
E por un extremo do
semestre tivesen ido

Belarusian: 
вельмі шмат у той жа дэмаграфічнай.
>> І на самай справе, калі мы паглядзім
нарэшце статыстыкі год
у рамках студэнцкага органа CS50, як
тут і ў Гарвардзе, 58% студэнтаў
апісваюць сябе як менш камфортна.
9% больш зручным.
А потым 33% дзесьці пасярэдзіне.
І няма ніякага фармальнага вызначэння
што азначае, што гэтыя вёдры.
Вы, здаецца, ведаеце, што вы
менш камфортна, калі вы.
Вы адчуваеце сябе крыху няёмка
с, магчыма, знаходзячыся ў класе.
Вы не зусім ўпэўнены, калі кампутар
навука клас у канчатковым рахунку, для вас,
і зразумець, што вы
ў вельмі добрай кампаніі.
І сапраўды, градацыя,
і ацэнка,
а зваротная сувязь, і ўсё, што
Структура падтрымкі ў класе
у канчатковым рахунку, вельмі індывідуалізаваныя.
Больш, чым большасць любой
Іншы клас па дызайне.
І на самай справе, што ў канчатковым выніку
пытанні ў гэтым класе ня
так шмат, дзе вы ў канчатковым
да адносна іншых,
але дзе вы, на тыдзень 11 або ў мінулым,
і ў адносінах да сябе ў тыдзень
0 тут наш першы.
Дык што ж гэта значыць?
Ну, гэта азначае, што з гэтых 73%
Студэнты ў мінулым годзе, што ніколі не прымаў
клас CS перад тым, на
пачатак семестра яны
былі ўмешваюцца ў мове
называецца Драпіны, якія мы самі
будзе бачыць тут сёння.
І да канца
семестр, калі б яны пайшлі

Russian: 
очень много в той же демографической.
>> И в самом деле, если мы посмотрим
наконец статистики год
в рамках студенческого органа CS50, как
здесь и в Гарварде, 58% студентов
описывают себя как менее комфортно.
9% более удобным.
А потом 33% где-то посередине.
И нет никакого формального определения
что означает, что эти ведра.
Вы вроде знаете, что вы
менее комфортно, если вы.
Вы чувствуете себя немного неловко
с, возможно, находясь в классе.
Вы не совсем уверены, если компьютер
наука класс в конечном счете, для вас,
и понять, что вы
в очень хорошей компании.
И действительно, градация,
и оценка,
а обратная связь, и все, что
Структура поддержки в классе
в конечном счете, очень индивидуализированы.
Больше, чем большинство любой
Другой класс по дизайну.
И в самом деле, что в конечном итоге
вопросы в этом классе не
так много, где вы в конечном
до относительно других,
но где вы, в неделю 11 или в прошлом,
и по отношению к себе в неделю
0 здесь наш первый.
Так что это значит?
Ну, это означает, что из этих 73%
Студенты в прошлом году, что никогда не принимал
класс CS перед тем, на
начало семестра они
были вмешиваются в языке
называется Царапины, которые мы сами
будет видеть здесь сегодня.
И к концу
семестр, если бы они пошли

iw: 
מאוד הם הרבה באותו דמוגרפי.
>> ואכן, אם נסתכל
על סטטיסטיקה בשנה שעברה
בתוך הסטודנטים של CS50, הוא
כאן בהרווארד, 58% מהתלמידים
מגדירים עצמם פחות נוח.
9% יותר נוח.
ואז 33% הם איפשהו באמצע.
ואין הגדרה פורמלית
מה דליים באמצעות המלחמה.
אתה הרי מכיר אתה
פחות נוח אם אתה.
אתה מרגיש קצת לא בנוח
אולי בלהיות בכיתה.
אתה לא ממש בטוח אם למחשב
בשיעורי מדע הוא בסופו של דבר בשבילך,
ולהבין כי אתה
בחברה טובה.
ואכן לדירוג,
ואת ההערכה,
ואת המשוב, וכל זה
מבנה תמיכה בכיתה
בסופו של דבר מאוד נעשה יחידני.
יותר מרוב כל
בכיתה אחרת על ידי עיצוב.
ואכן, מה שבסופו של דבר
בעניינים בכיתה זו אינה
כל כך איפה אתה בסופו של
עד יחסית לאחרים,
אבל איפה אתה, בשבוע 11 או אחרון,
ויחסית עצמך בשבוע
0 כאן הראשון שלנו.
אז מה זה אומר?
ובכן, זה אומר מאותם 73%
סטודנטים בשנה שעברה כי מעולם לא לקח
לפני כיתת CS, על ידי
תחילת הסמסטר הם
היו שכשוך בשפה
Scratch שנקרא, אשר אנו עצמנו
תראה כאן היום.
ועל ידי תום
סמסטר אילו נעלם

Arabic: 
هي إلى حد كبير في نفس الديموغرافية.
>> وبالفعل، إذا نظرنا
في إحصاءات العام الماضي
داخل الجسم الطلابي من CS50، على حد سواء
هنا وفي جامعة هارفارد، 58٪ من الطلاب
يصفون أنفسهم بأنهم أقل راحة.
9٪ هي أكثر راحة.
ومن ثم 33٪ في مكان ما بينهما.
وليس هناك تعريف رسمي
ما يعني أن هذه الدلاء.
أنت نوع من أعرف أنك
أقل راحة إذا كنت.
كنت تشعر بعدم الارتياح قليلا
مع كونه ربما في الصف.
لم تكن متأكدا تماما ما إذا كان جهاز الكمبيوتر
الدرجة العلمية هي في نهاية المطاف بالنسبة لك،
وندرك أن كنت
في شركة جيدة جدا.
بل والدرجات،
والتقييم،
وردود الفعل، وكل ذلك
هيكل الدعم في فئة
وفي نهاية المطاف فردية إلى حد كبير.
أكثر من ذلك أكثر من أي
فئة أخرى حسب التصميم.
وبالفعل، ما في نهاية المطاف
الأمور في هذه الفئة ليست
كثيرا حيث ينتهي بك
حتى بالنسبة للآخرين،
ولكن أين كنت، في الأسبوع 11 أو آخر،
وبالنسبة إلى نفسك في أسبوع
0 هنا لدينا الأول.
فماذا يعني ذلك؟
حسنا، هذا يعني من تلك 73٪ من
طالبا في العام الماضي التي لم تؤخذ
فئة CS قبل، من قبل
بدء الفصل الدراسي أنها
تم تجريب في لغة
دعا خدش، ونحن أنفسنا
سوف نرى هنا اليوم.
وبحلول نهاية
وكان الفصل الدراسي أنها ذهب

Hindi: 
कि एक ही जनसांख्यिकीय में बहुत ज्यादा हैं।
>> और वास्तव में, यदि हम देखो
पिछले साल के आँकड़ों पर
CS50 के छात्र शरीर, दोनों के भीतर
यहाँ और हार्वर्ड में, छात्रों के 58%
खुद को कम आराम के रूप में वर्णन करते हैं।
9% और अधिक आरामदायक है।
और फिर 33% के बीच में कहीं है।
और वहाँ कोई औपचारिक परिभाषा है
क्या इन बाल्टियों का मतलब है की।
आप की तरह पता है कि आप कर रहे हैं
कम आराम करता है, तो आप कर रहे हैं।
आप एक छोटे से असहज महसूस कर रहे हैं
शायद कक्षा में जा रहा है।
आप काफी यकीन है कि एक कंप्यूटर है, तो नहीं कर रहे हैं
विज्ञान वर्ग के लिए आप अंततः है,
और पता है कि आप कर रहे हैं
बहुत अच्छी कंपनी में।
और वास्तव में ग्रेडिंग,
और मूल्यांकन,
और प्रतिक्रिया है, और उस के सभी
कक्षा में समर्थन संरचना
अंततः बहुत ज्यादा व्यक्तिगत है।
और हां सबसे अधिक से अधिक किसी भी
डिजाइन द्वारा दूसरे वर्ग।
और वास्तव में, जो अंततः
मामलों में इस वर्ग नहीं है
इतना है कि आप जहां खत्म होता है
अप रिश्तेदार दूसरों के लिए,
लेकिन तुम कहाँ, 11 सप्ताह या आखिरी में,
और सप्ताह में अपने आप के सापेक्ष
यहाँ 0 हमारी पहली।
तो उसका क्या मतलब हुआ?
खैर, इस से उन लोगों के 73% का मतलब है
छात्रों को पिछले वर्ष है कि कभी नहीं लिया था
एक सीएस कक्षा से पहले, द्वारा
सत्र की शुरुआत वे
एक भाषा में dabbling थे
स्क्रैच कहा जाता है जो अपने आप को हम
आज यहां देखेंगे।
और के अंत तक
सेमेस्टर वे चले गए थे

Vietnamese: 
rất nhiều trong cùng một nhân khẩu học.
>> Và quả thực, nếu chúng ta nhìn
số liệu thống kê năm ngoái
trong cơ thể sinh viên của CS50, cả hai
ở đây và ở Harvard, 58% học sinh
mô tả mình như ít thoải mái.
9% là thoải mái hơn.
Và sau đó 33% là ở đâu đó ở giữa.
Và không có định nghĩa chính thức
về những gì các xô nghĩa.
Bạn loại biết bạn
ít thoải mái nếu bạn đang có.
Bạn đang cảm thấy một chút khó chịu
với có lẽ là trong lớp.
Bạn không hoàn toàn chắc chắn nếu một máy tính
lớp khoa học là cuối cùng cho bạn,
và nhận ra rằng bạn là
trong công ty rất tốt.
Và thực sự chấm điểm,
và đánh giá,
và các thông tin phản hồi, và tất cả điều đó
cơ cấu hỗ trợ trong lớp
là cuối cùng rất nhiều cá nhân.
Nhiều hơn so với hầu hết bất kỳ
lớp khác do thiết kế.
Và quả thực, những gì cuối cùng
các vấn đề trong lớp này không phải là
rất nhiều nơi bạn kết thúc
lên so với những người khác,
nhưng nơi mà bạn, trong tuần 11 hoặc cuối cùng,
và so với chính mình trong tuần
0 ở đây đầu tiên của chúng tôi.
Vậy điều đó có nghĩa là gì?
Vâng, điều này có nghĩa là những người 73%
sinh viên năm cuối mà chưa bao giờ dùng
một lớp CS trước, bởi các
bắt đầu của học kỳ họ
đã thâm nhập một ngôn ngữ
gọi Scratch, mà tôi, chúng mình
sẽ thấy ở đây ngày hôm nay.
Và vào cuối của
học kỳ họ lại đến

German: 
sind sehr viel in der gleichen demographischen.
>> Und in der Tat, wenn wir uns
im vergangenen Jahr Statistiken
innerhalb der Studentenschaft der CS50, beide
hier und in Harvard, 58% der Studenten
beschreiben sich selbst als weniger komfortabel.
9% ist bequemer.
Und dann 33% liegt irgendwo dazwischen.
Und es gibt keine formale Definition
von dem, was diese Eimer bedeutet.
Sie Art von weiß, du bist
weniger komfortabel, wenn Sie sind.
Sie fühlen sich ein wenig unruhig
mit vielleicht in der Klasse zu sein.
Sie sind nicht ganz sicher, ob ein Computer
Science-Klasse ist letztendlich für Sie,
und erkennen, dass Sie
in sehr guter Gesellschaft.
Und in der Tat die Einstufung,
und die Beurteilung,
und die Rückkopplung, und all das
Tragstruktur in der Klasse
letztlich ist sehr individualisiert.
Um so mehr, als die meisten jeder
andere Klasse von Entwurf.
Und in der Tat, was letztlich
Angelegenheiten in dieser Klasse nicht ist
so viel, wo Sie am Ende
up relativ zum anderen,
aber wo man, in Woche 11 oder letzte,
und in Bezug auf sich selbst in der Woche
0 hier unser erstes.
Also, was bedeutet das?
Nun, dies bedeutet, jener 73% der
Studenten im letzten Jahr, die nie genommen hatte
ein CS-Klasse vor, durch die
des Semesters beginnen sie
in einer Sprache, wurden Dilettantismus
Scratch genannt, die wir uns selbst
siehe hier heute wird.
Und bis zum Ende der
Semester war sie verschwunden

Finnish: 
ovat hyvin saman väestörakenteen.
>> Ja todellakin, jos katsomme
viime vuoden tilastojen
sisällä ylioppilaskunnassa CS50 sekä
täällä ja Harvardin, 58% opiskelijoista
kuvata itseään vähemmän mukavaksi.
9% on mukavampaa.
Ja sitten 33% on jossain välissä.
Eikä ole virallista määritelmää
mitä nämä kauhat tarkoittaa.
Sinä tavallaan että olet
vähemmän mukava, jos olet.
Et tunne hieman levoton
jossa ehkä ollessa luokassa.
Et ole aivan varma, onko tietokone
tiede luokka on viime kädessä sinulle,
ja ymmärtää, että olet
erittäin hyvä yritys.
Ja todellakin luokittelu,
ja arviointi,
ja palautteen, ja kaikki tämä
tukirakenne luokassa
on lopulta hyvin yksilöllisesti.
Enemmän kuin useimmat mitään
muut luokan virhe.
Ja todellakin, mitä lopulta
Olennaista tässä luokassa ei ole
niin paljon, jos lopetat
jopa suhteessa muihin,
mutta jos te, viikolla 11 tai viime,
ja suhteessa itse viikolla
0 täällä ensimmäinen.
Mitä tämä tarkoittaa?
No, tämä tarkoittaa niitä 73%
opiskelijat viime vuonna, että ei ollut koskaan
CS luokan ennen, jonka
aloittaa lukukauden he
oli leikittelevät kielellä
nimeltään Scratch, jonka me itse
näkevät täällä tänään.
Ja lopussa
lukukausi olivat he menneet

French: 
sont tout à fait dans ce même démographique.
>> Et en effet, si nous regardons
les statistiques de dernière année
au sein du corps étudiant de CS50, à la fois
ici et à Harvard, 58% des étudiants
se décrire comme moins confortable.
9% est plus confortable.
Et puis 33% se situe quelque part entre les deux.
Et il n'y a pas de définition officielle
de ce que ces seaux moyens.
Vous savez que vous êtes en quelque sorte
moins à l'aise si vous êtes.
Vous vous sentez un peu mal à l'aise
avec peut-être être dans la classe.
Vous n'êtes pas tout à fait sûr si un ordinateur
classe de la science est en fin de compte pour vous,
et se rendre compte que vous êtes
en très bonne compagnie.
Et en effet, le classement,
et l'évaluation,
et le retour, et tout cela
Structure de support dans la classe
est finalement très individualisé.
Plus que la plupart tout
autre classe par la conception.
Et en effet, ce qui en fin de compte
questions dans cette classe est pas
tellement où vous finissez
haut par rapport aux autres,
mais où vous, en semaine 11 ou la dernière,
et par rapport à vous dans la semaine
0 ici notre première.
Alors qu'est-ce que cela signifie?
Eh bien, cela signifie des personnes 73%
étudiants de dernière année qui n'a jamais pris
une classe CS avant, par le
début du semestre, ils
ont été barboter dans une langue
appelé Scratch, qui nous nous
verra ici aujourd'hui.
Et à la fin de la
semestre avait-ils allés

Urdu: 
کہ ایک ہی آبادیاتی میں بہت زیادہ ہیں.
>> اور یقینا، ہم نظر ڈالیں تو
گزشتہ سال کے اعداد و شمار پر
دونوں CS50 کے طالب علم کے جسم، کے اندر اندر
یہاں اور ہارورڈ میں، 58 طالب علموں کا٪
کم آرام کے طور پر خود کو بیان.
9 فیصد زیادہ آرام دہ ہے.
اور پھر 33 فیصد کے درمیان میں کہیں ہے.
اور کوئی رسمی تعریف نہیں ہے
ان بالٹیاں کیا مطلب کی.
آپ کی طرح آپ ہیں جانتے ہیں
اگر آپ کم آرام.
تم تھوڑا بیچینی محسوس کر رہے ہیں
شاید کلاس میں ہونے کے ساتھ.
آپ ایک کمپیوٹر پر اگر یقین نہیں ہو،
سائنس کی کلاس، آپ کے لئے بالآخر ہے
اور تم ہو کہ اس کا احساس
بہت اچھی کمپنی میں.
اور یقینا گریڈنگ،
اور تشخیص،
اور آراء، اور اس کے سب
کلاس میں حمایت کی ساخت
بالآخر بہت بہت انفرادی ہے.
مزید تو سب سے زیادہ کے مقابلے میں کسی
ڈیزائن کی طرف سے دوسرے طبقے.
اور بے شک، کیا بالآخر
معاملات میں اس کلاس میں نہیں ہے
اتنا کچھ تم کہاں ختم
سائن رشتہ دار دوسروں کو،
لیکن جہاں آپ، ہفتہ 11 یا آخری میں،
اور ہفتے میں خود کے رشتہ دار
یہاں 0 ہمارے پہلے.
تو اس کا کیا مطلب ہے؟
ٹھیک ہے، اس میں سے ان لوگوں کے 73 فیصد کا مطلب ہے کہ
گزشتہ سال کے طالب علموں کو کبھی نہیں لیا تھا کہ
پہلے ایک CS کلاس، کی طرف سے
سمسٹر کے آغاز وہ
ایک زبان میں dabbling رہے تھے
سکریچ بلایا، جس میں خود کو ہم
آج یہاں دیکھیں گے.
اور کے آخر تک
سمسٹر وہ چلا گیا تھا

Portuguese: 
são muito nessa mesma demográfica.
>> E, de fato, se olharmos
as estatísticas últimos anos
dentro do corpo do estudante de CS50, tanto
aqui e em Harvard, 58% dos alunos
descrevem-se como menos confortável.
9% é mais confortável.
E, em seguida, 33% está em algum lugar no meio.
E não há nenhuma definição formal
do que estes baldes significa.
Você meio que sabe que você é
menos confortável se você estiver.
Você está se sentindo um pouco desconfortável
com talvez estar na classe.
Você não tem certeza se um computador
aula de ciências é, em última instância para você,
e perceber que você é
em muito boa companhia.
E, de fato a classificação,
ea avaliação,
eo feedback, e tudo isso
estrutura de apoio na classe
em última análise é muito individualizada.
Mais do que a maioria qualquer
outra classe de design.
E, de fato, o que, em última instância
matérias desta classe não é
tanto onde você termina
-se em relação aos outros,
mas onde, na semana 11 ou passado,
e em relação a si mesmo na semana
0 aqui a nossa primeira.
Então, o que isso significa?
Bem, isto significa aqueles de 73% de
estudantes no ano passado, que nunca tinham tomado
uma classe CS antes, pela
início do semestre eles
foram brincar em um idioma
chamado de risco, que nós mesmos
vai ver aqui hoje.
E por a extremidade do
semestre tivessem ido

Albanian: 
janë shumë në të njëjtën demografike.
>> Dhe me të vërtetë, nëse ne shikojmë
në statistikat e vitit të kaluar
brenda trupit të studentëve të CS50, dy
këtu dhe në Harvard, 58% e nxënësve
përshkruajnë veten si më pak të rehatshme.
9% është më e rehatshme.
Dhe pastaj 33% është diku në mes.
Dhe nuk ka asnjë përkufizim formal
e asaj që do të thotë këto kova.
Ju lloj di që ju jeni
më pak të rehatshme nëse ju jeni.
Ju jeni ndjeheni pak ankth
me ndoshta duke qenë në klasë.
Ju nuk jeni mjaft të sigurt nëse një kompjuter
klasë shkenca është në fund të fundit për ju,
dhe të kuptojë se ju jeni
në kompani shumë të mirë.
Dhe në të vërtetë nota,
dhe vlerësimi,
dhe reagime, dhe të gjithë që
Struktura mbështetëse në klasë
është në fund të fundit individualizuar shumë.
Më shumë se më çdo
klasë të tjera me dashje.
Dhe me të vërtetë, ajo që në fund të fundit
çështje në këtë klasë nuk është
aq shumë ku ju deri në fund
deri në raport me të tjerët,
por ku, në javën e 11 ose e kaluar,
dhe në lidhje me veten në javë
0 këtu ynë i parë.
Pra, çfarë do të thotë kjo?
E pra, kjo do të thotë e atyre 73% të
studentët e vitit të kaluar se nuk e kishte marrë
një klasë CS parë, nga
fillimin e semestrit ata
u dabbling në një gjuhë
quajtur Scratch, të cilat ne vetë
do të shihni sot këtu.
Dhe në fund e
Semestri i kishin shkuar

Japanese: 
その同じ人口統計的に非常に多くあります。
>> そして実際、私たちが見れば
昨年の統計で
CS50の学生の本体内の、両方の
ここでは、学生のハーバード大学で、58％
少ない快適なとして自分自身を説明します。
9％がより快適です。
そして33％は、両者の間のどこかです。
そして、は正式な定義はありません
これらのバケットは何を意味するのか。
あなたは一種のあなたがいる知っています
あなたがある場合は少なく快適。
あなたは少し不安を感じています
多分クラスにいると。
コンピュータ場合は、非常にわかりません
理科の授業では、あなたのための最終的です
あなたがあることを理解
非常に良い会社インチ
そして実際グレーディング、
そして、評価、
フィードバック、およびすべてのことと
クラス内の支持構造
最終的には非常に個別化されています。
より多くのようにほとんどのいずれよりも
デザインによって他のクラス。
そして実際、どのような最終的に
このクラスの問題ではありません
そんなにあなたが終わる場所
他の人に比べて、最大、
しかし、どこに、11週または最後で、
そして週に自分自身への相対
0ここで私たちの最初の。
だから、それは何を意味するのでしょうか？
まあ、これは、それらの73％の意味します
撮影したことがなかった学生最後の年
によって前のCSクラス、
学期彼らの開始
言語に手を染めました
、スクラッチ呼び出したが、自分自身をwe
今日ここに表示されます。
そして、年末までに
学期は、彼らが行っていました

Korean: 
같은 인구 통계에 아주 많이 있습니다.
>> 그리고 실제로, 우리는 보면
작년 통계에서
모두 CS50의 학생회, 내
여기에 학생들의 하버드, 58 %
적은 편안한로 자신을 설명합니다.
9 % 더 편안합니다.
그리고 33 % 사이 어딘가에있다.
그리고 공식적인 정의가 없습니다
이 버킷이 무엇을 의미하는지.
당신은 종류의 당신이 거 알아
당신이 작은 경우 편안하게.
당신은 조금 불안한 느낌이있어
어쩌면 클래스에있는와.
당신은 컴퓨터가있는 경우 아주 확실하지 않다
과학 수업은 당신을 위해 궁극적으로
그리고 당신이 실현
아주 좋은 회사입니다.
그리고 실제로 등급,
및 평가,
피드백, 그리고 모든과
클래스의지지 구조
궁극적으로 매우 개별화된다.
더 많은 그래서 대부분의보다
디자인에 의해 다른 클래스입니다.
그리고 실제로, 무엇을 궁극적으로
사항이 클래스가 아닌에서
정말이 끝나는 곳
상대까지 다른 사람에게,
하지만 어디, 주 11 또는 마지막에,
와 주에서 자신에 대해
여기에 0 우리의 첫 번째.
그래서 무엇을 의미합니까?
음,이의 그 73 %의 의미
찍은 적이없는 학생들 지난해
바이 전에 CS 클래스,
학기의 시작 그들은
언어에 취미 삼아했다
, 스크래치라고하는 자신을 우리
오늘 여기에 표시됩니다.
그리고 말까지
학기 그들은 갔다

Filipino: 
ay very much sa parehong demographic.
>> At sa katunayan, kung tiningnan namin
sa nakaraang taon istatistika
sa loob ng mag-aaral katawan ng CS50, parehong
dito at sa Harvard, 58% ng mga mag-aaral
ilarawan ang kanilang sarili bilang mas mababa kumportable.
9% ay mas kumportable.
At pagkatapos ay 33% ay isang lugar sa pagitan.
At walang pormal na kahulugan
kung ano ang kahulugan ng mga bucket.
Ikaw uri ng malaman kung ikaw
mas kumportable kung nasaan ka.
Ikaw ay pakiramdam ng isang maliit na nababalisa
may marahil pagiging sa klase.
hindi ka pa sigurado kung ang isang computer
agham klase ay huli para sa iyo,
at mapagtanto na ikaw ay
sa mga lubhang magandang kumpanya.
At sa katunayan ang grading,
at ang pagtatasa,
at ang feedback, at ang lahat ng iyon
suporta istraktura sa klase
ay huli very much indibidwal.
Higit pang mga kaya kaysa sa karamihan ng anumang
iba pang mga klase sa pamamagitan ng disenyo.
At sa katunayan, kung ano ang sa huli
bagay sa klase na ito ay hindi
kaya magkano kung saan ang dulo
up na may kaugnayan sa iba,
ngunit kung saan ka, sa linggo 11 o huling,
at kamag-anak sa iyong sarili sa week
0 here aming unang.
Kaya kung ano ang ibig sabihin nito?
Well, ito ay nangangahulugan ng mga 73% ng mga
mga mag-aaral noong nakaraang taon na ay hindi kailanman kinuha
isang CS klase bago, sa pamamagitan ng
simulan ng semestre sila
ay dabbling sa isang wika
tinatawag Scratch, na kung saan namin ang aming sarili
ay makikita dito ngayon.
At sa pamamagitan ng dulo ng
semester ay sila nawala

Swedish: 
är mycket i samma demografiska.
>> Och faktiskt, om vi ser
Vid förra årets statistik
inom studentkåren i CS50, både
här och på Harvard, 58% av studenterna
beskriver sig själva som mindre bekväm.
9% är mer bekväm.
Och då 33% är någonstans mittemellan.
Och det finns ingen formell definition
vad dessa hinkar betyder.
Du vet slags du
mindre bekvämt om du är.
Du känner dig lite orolig
med kanske vara i klassen.
Du är inte helt säker på om en dator
vetenskap klass är ytterst för dig,
och inse att du är
i mycket gott sällskap.
Och faktiskt graderingen,
och bedömningen,
och återkopplings, och allt det
stödstruktur i klassen
i slutändan mycket individuellt.
Mer så än de flesta någon
annan klass av design.
Och faktiskt, det som slutligen
frågor i denna klass är inte
så mycket där du avslutar
upp i förhållande till andra,
men där man i vecka 11 eller sista,
och i förhållande till sig själv i veckan
0 här vår första.
Så vad betyder det?
Tja, innebär detta för de 73% av
studenter förra året som aldrig hade tagit
en CS-klass innan, av
terminsstart de
var syssla med ett språk
kallas Scratch, som vi själva
kommer att se här i dag.
Och i slutet av den
termin hade de gått

Polish: 
są bardzo dużo w tej samej grupie demograficznej.
>> I rzeczywiście, jeśli spojrzymy
w ostatnich statystyk rocznie
w ciele studenta CS50, zarówno
tu i na Harvardzie, 58% studentów
określa siebie jako mniej wygodne.
9% jest bardziej komfortowe.
A następnie 33% jest gdzieś pomiędzy.
I nie ma formalnej definicji
co oznacza te wiadra.
Jesteś jakby wiedział, że jesteś
mniej wygodne, jeśli jesteś.
Czujesz się trochę nieswojo
Może z bycia w klasie.
Nie jesteś pewien, czy komputer
Klasa nauka jest docelowo dla ciebie,
i uświadomić sobie, że jesteś
w bardzo dobrym towarzystwie.
I rzeczywiście, ocenianie,
oraz oceny,
i zwrotne, a wszystko to
struktura wsparcia w klasie
jest ostatecznie bardzo zindywidualizowane.
Bardziej niż większość jakakolwiek
Druga klasa z projektem.
I rzeczywiście, co ostatecznie
Sprawy w tej klasie nie jest
tak gdzie kończy
się w stosunku do innych,
ale gdzie w tym tygodniu 11 lub ostatni
iw stosunku do siebie w tym tygodniu
0 tu nasz pierwszy.
Więc co to znaczy?
Dobrze, to znaczy z tych 73%
studenci ostatniego roku, który nigdy wcześniej nie zrobiono
klasa CS wcześniej przez
rozpoczęciem semestru oni
zostały dabbling w języku
nazywa Scratch, które sami
zobaczymy tu dzisiaj.
A przy końcu
Semestr gdyby poszedł

Turkish: 
Aynı demografik çok vardır.
>> Ve gerçekten de, biz bakarsak
Geçen yıl istatistiklerine
Her iki CS50 öğrenci vücut içinde
Burada ve öğrencilerin Harvard'da,% 58
daha az rahat kendilerini tarif.
% 9 daha rahat.
Ve sonra% 33 arasında bir yerdedir.
Ve hiçbir resmi tanım yok
Bu kovalar ne anlama.
Sen tür sen biliyorsun
eğer daha az rahat.
Biraz tedirgin hissettiğiniz
belki sınıfta olmak.
Bir bilgisayar oldukça emin değiliz
fen sınıfı, sizin için sonuçta
ve sen fark
çok iyi bir şirket.
Ve gerçekten sınıflandırma,
ve değerlendirme,
geribildirim, ve bütün ve
sınıfta destek yapısının
sonuçta çok bireyselleştirilmiş.
Daha çok çok daha herhangi
tasarımı ile diğer sınıf.
Ve gerçekten ne sonuçta
hususlar bu sınıf değil de
çok sen nerede sona
göreceli kadar başkalarına,
ama nerede, haftada 11 ya da son olarak,
ve hafta içinde kendinize göre
Burada 0 ilk.
Peki bu ne anlama geliyor?
Peki, bu olanlar% 73 gelir
almamış öğrenciler, geçen yıl
tarafından daha önce CS sınıfı,
dönem başlar onlar
Bir dilde kurmuştur edildi
, Scratch denilen hangi kendimizi
Bugün burada göreceksiniz.
Ve sonunda
dönem onlar gitmişti

Gujarati: 
તે જ વસ્તી વિષયક જ છે.
>> અને ખરેખર, જો અમે જુઓ
ગયા વર્ષે આંકડા
CS50 વિદ્યાર્થી શરીર, બંને અંદર
અહીં અને હાર્વર્ડ ખાતે, વિદ્યાર્થીઓ 58%
પોતાને ઓછી આરામદાયક તરીકે વર્ણવે છે.
9% વધુ આરામદાયક છે.
અને પછી 33% વચ્ચે ક્યાંક છે.
અને ત્યાં કોઈ ઔપચારિક વ્યાખ્યા છે
શું આ ડોલથી અર્થ.
તમે પ્રકારના જાણો છો કે તમે છો
ઓછી આરામદાયક જો તમે છે.
તમે થોડી બેચેન લાગણી કરી રહ્યાં છો
કદાચ વર્ગ હોવા સાથે.
તમે તદ્દન ખાતરી કમ્પ્યુટર જો ન હો
વિજ્ઞાન વર્ગ માટે તમે આખરે છે,
અને સમજો કે તમે
ખૂબ જ સારી કંપની છે.
અને ખરેખર ગ્રેડિંગ,
અને આકારણી,
અને પ્રતિભાવ, અને તે બધા
વર્ગ આધાર માળખું
આખરે ખૂબ વ્યક્તિગત છે.
વધુ તેથી મોટા ભાગના કરતાં કોઇ
ડિઝાઇન દ્વારા અન્ય વર્ગ.
અને ખરેખર, શું આખરે
બાબતોમાં આ વર્ગ નથી
ખૂબ જ તમે જ્યાં અંત
અપ સંબંધિત અન્ય લોકો માટે,
પરંતુ જ્યાં તમે, 11 સપ્તાહ અથવા છેલ્લા,
અને સપ્તાહમાં તમારા માટે સંબંધિત
અહીં 0 અમારી પ્રથમ.
તેથી તે શું અર્થ છે?
વેલ, આ તે 73% અર્થ
વિદ્યાર્થીઓ ગયા વર્ષે જે ક્યારેય લીધો હતો
એક સીએસ વર્ગ પહેલાં, દ્વારા
સત્ર શરૂ તેઓ
એક ભાષા છીછરા હતા
સ્ક્રેચ કહેવાય કે જે પોતાની જાતને અમે અમારી
આજે અહીં જોશો.
અને અંત સુધીમાં
સત્ર તેઓ ગયો હતો

Georgian: 
ძალიან ბევრი, რომ იგივე დემოგრაფიული.
>> და მართლაც, თუ გადავხედავთ
გასული წლის სტატისტიკური
ფარგლებში სტუდენტი ორგანოს CS50, როგორც
აქ და ჰარვარდის, 58% სტუდენტები
აღწერს თავს ნაკლებად კომფორტული.
9% უფრო კომფორტული.
და შემდეგ 33% სადღაც შორის.
და არ არსებობს ფორმალური განმარტება
ის, რაც ამ თაიგულების ნიშნავს.
თქვენ ერთგვარი ვიცით, რომ თქვენ
ნაკლებად კომფორტული, თუ თქვენ ხართ.
თქვენ შეგრძნება ცოტა მძიმე
იქნებ უკვე კლასში.
თქვენ არ დანამდვილებით თუ კომპიუტერი
მეცნიერების კლასის, საბოლოო ჯამში, თქვენ,
და გააცნობიეროს, რომ თქვენ
ძალიან კარგი კომპანია.
და მართლაც შეფასების,
და შეფასების,
და კავშირი, და ყველა, რომ
მხარდაჭერა სტრუქტურა კლასში
საბოლოო ჯამში, ძალიან ინდივიდუალურია.
უფრო მეტი, ვიდრე ყველაზე ნებისმიერი
სხვა კლასის მიერ დიზაინი.
და მართლაც, რაც საბოლოო
საკითხები ამ კლასში არ არის
იმდენად სადაც თქვენ დასრულდება
მდე ნათესავი სხვები,
მაგრამ სადაც თქვენ, კვირაში 11 ან ბოლო,
და შედარებით თავს კვირაში
0 აქ ჩვენი პირველი.
ასე რომ, რას ნიშნავს ეს?
ეს იმას ნიშნავს, იმ 73%
სტუდენტები, გასულ წელს, არასდროს გადაიყვანეს
CS კლასის წინაშე, მიერ
დაიწყოს სემესტრის ისინი
იყო მოსინჯვასთან ენაზე
მოუწოდა Scratch, რომელიც ჩვენ თვითონ
ნახავთ დღეს აქ.
და ბოლოს
სემესტრის რომ ისინი წავიდა

Basque: 
Asko demografiko horretan bertan daude.
>> Eta hain zuzen ere, begiratzen badugu
iaz estatistikak
Ikasle CS50 gorputzean, bai barruan
Hemen eta Harvard at, ikasleen% 58
dute beren burua hain eroso gisa.
% 9 erosoagoa da.
Eta gero,% 33 da nonbait artean.
Eta ez dago definizio formal
zer kuboak horiek esan nahi du.
Sort Badakizu bazara
hain eroso daude baduzu.
Oraindik apur bat deseroso sentitzen zara
agian, klasean izanik.
Oraindik ez duzu nahiko ziur ordenagailu bat bada
zientzia klasea da, azken finean, zuretzat,
eta konturatzen zarela
enpresa oso onean.
Eta hain zuzen ere kalifikatzeko,
eta ebaluazioa,
eta ohartarazten du, eta hori guztia
laguntza klasean egitura
hau da, azken finean, oso banakakoa.
Are gehiago, gehien baino
beste class diseinua.
Eta hain zuzen ere, azken finean,
gaietan klase hau ez da
hainbeste non amaituko duzu
erlatiboa besteei,
baina non, astean 11 edo azken batean,
eta zeuk erlatiboa astean
0 hemen gure lehen.
Beraz, zer esan nahi du horrek?
Beno, honen% 73 horiek esan
iaz ikasle zela inoiz hartu
CS klase bat lehenago, por
seihilekoan hasten dira
ziren hizkuntza bat dabbling
izeneko Scratch, guk geure
Hemen ikusten da gaur.
Eta amaieran arabera
seihileko joanak ziren denak

Czech: 
jsou velmi hodně v tomtéž demografické.
>> A skutečně, podíváme-li se
v posledních statistik ročně
v rámci studentské těle CS50, a to jak
a tady na Harvardu, 58% studentů
popisovat sebe jako méně pohodlné.
9% je mnohem pohodlnější.
A pak 33% je někde mezi.
A neexistuje žádný formální definice
o tom, co tyto kbelíky znamená.
Vy nějak vědět, že jste
méně pohodlné, pokud jste.
Vy se cítíte trochu nesvůj
se možná bytí ve třídě.
Vy nejste zcela jisti, zda je počítač
věda třída je nakonec pro vás,
a uvědomit si, že jste
ve velmi dobré společnosti.
A skutečně třídění,
a posouzení,
a zpětná vazba, a všechny, které
nosná struktura ve třídě
je v konečném důsledku velmi individuální.
Víc než většina ostatních jakýkoli
Druhá skupina záměrné.
A skutečně, co nakonec
záležitosti v této třídě není
tak kde jste skončili
až vzhledem k ostatním,
ale kde se v týdnu 11 nebo poslední,
a ve vztahu k sobě v týdnu
0 zde náš první.
Tak co to znamená?
No, to znamená, že z těch 73%
studenti v loňském roce, že nikdy nebral
třída CS předtím, přepočtena dle kurzu
začátek semestru oni
byly pustily v jazyce
s názvem Scratch, který sám sebou,
Uvidíte zde dnes.
A do konce
semestr kdyby pryč

Yiddish: 
זענען זייער פיל אין אַז זעלביקער דעמאָגראַפיק.
>> און טאַקע, אויב מיר קוקן
בייַ לעצט יאָר סטאַטיסטיק
ין דער תּלמיד גוף פון קס50, ביידע
דאָ און אין האַרוואַרד, 58% פון סטודענטן
באַשרייַבן זיך ווי ווייניקער באַקוועם.
9% איז מער באַקוועם.
און דעמאָלט 33% איז ערגעץ אין צווישן.
און דאָרט ס קיין פאָרמאַל דעפֿיניציע
פון וואָס די באַקאַץ מיטל.
איר סאָרט פון וויסן איר ניטאָ
ווייניקער באַקוועם אויב איר זענט.
איר 'רע געפיל אַ ביסל ומרויק
מיט אפֿשר ווייל אין דער קלאַס.
איר ניטאָ ניט גאַנץ זיכער אויב אַ קאָמפּיוטער
וויסנשאַפֿט קלאַס איז לעסאָף פֿאַר איר,
און פאַרשטיין אַז איר זענט
אין זייער גוט פירמע.
און טאַקע די גריידינג,
און די אַסעסמאַנט,
און די באַמערקונגען, און אַלע פון ​​אַז
שטיצן סטרוקטור אין דער קלאַס
איז לעסאָף זייער פיל ינדיווידזשואַלייזד.
מער אַזוי ווי רובֿ קיין
אנדערע סאָרט דורך פּלאַן.
און טאַקע, וואָס לעסאָף
ענינים אין דעם קלאַס איז ניט
אַזוי פיל ווו איר סוף
אַרויף קאָרעוו צו אנדערע,
אָבער ווו איר, אין וואָך 11 אָדער לעצט,
און קאָרעוו צו זיך אין וואָך
0 דאָ אונדזער ערשטער.
אזוי וואָס טוט אַז מיינען?
נו, דאָס מיטל פון יענע 73% פון
סטודענטן לעצט יאָר וואס האט קיינמאָל גענומען
אַ קס קלאַס איידער, דורך די
אָנהייבן פון די זמאַן זיי
זענען דאַבבלינג אין אַ שפּראַך
גערופֿן קראַצן, וואָס מיר זיך
וועט זען דאָ הייַנט.
און דורך דעם סוף פון דער
זמאַן האט זיי ניטאָ

Bulgarian: 
са много по същия демографски.
>> И наистина, ако погледнем
в последните статистически данни годишно
в рамките на тялото студент на CS50, както
тук и в Харвард, 58% от студентите
описват себе си като по-малко удобни.
9% е по-удобно.
И след това 33% е някъде по средата.
И няма официална дефиниция
от това, което означава, че тези кофи.
Можете вид, че сте
по-малко удобно, ако сте.
Вие се чувствате малко неудобно
с може би е в класа.
Вие не сте съвсем сигурни дали един компютър
науката клас в крайна сметка е за вас,
и, че ти си
в много добра компания.
И наистина, че окачествяването,
и оценката,
и обратната връзка, и всичко това
подкрепа структура в класа
е в крайна сметка много индивидуализира.
Още повече, че от най-всяка
друг клас от дизайн.
И наистина, какво в крайна сметка
въпроси в този клас не е
толкова много, когато ти свърши
нагоре в сравнение с другите,
но къде, в 11 седмица или последния,
и по отношение на себе си в седмицата
0 тук първата ни.
И така, какво означава това?
Е, това означава от тези 73% от
студенти от миналата година, които никога не са приемали
на CS клас и преди, от
започне на семестъра те
бяха рекламни кампании на език,
наречено Scratch, които сами сме
Ще видите тук днес.
И до края на
семестър бяха отишли

Esperanto: 
estas tre multe en tiu sama demografia.
>> Kaj efektive, se ni rigardas
finfine jaro statistikoj
ene de la studentaro de CS50, ambaŭ
tie kaj ĉe Harvard, 58% de studentoj
priskribi sin kiel malpli komfortaj.
9% estas pli komforta.
Kaj tiam 33% estas ie intere.
Kaj ekzistas neniu formala difino
de kio tiuj siteloj signifas.
Vi ia scias ke vi
malpli komfortaj se vi estas.
Vi sentas iom maltrankvila
kun eble esti en la klaso.
Vi ne tute certas ĉu komputilo
scienco klaso estas finfine pro vi,
kaj rimarkas, ke vi estas
en tre bona kompanio.
Kaj ja la gradiganta,
kaj la taksadon,
kaj la sugestoj, kaj ĉiuj de tiu
apogo strukturo en la klaso
estas finfine tre individualizado.
Pli ol plej ajna
alia klaso de dezajno.
Kaj efektive, kion finfine
aferoj en tiu klaso estas ne
tiel kie vi finos
supren relative al aliaj,
sed kie vi, en semajno 11 aŭ lasta,
kaj relativa al vi mem en semajno
0 tie niaj unuaj.
Do kion tio signifas?
Nu, tio signifas de tiuj 73% de
studentoj pasintjare ke neniam prenita
CS klaso antaŭe, per la
komenci de la semestro oni
estis plaŭdado en lingvo
nomita Scratch, kion ni mem
vidos tie hodiaŭ.
Kaj antaŭ la fino de la
semestro estis ili iris

Swahili (macrolanguage): 
ni mengi sana katika idadi ya watu kwamba huo.
>> Na hakika, kama sisi kuangalia
takwimu mwaka jana
ndani ya mwanafunzi mwili wa CS50, wote
hapa na katika Harvard, 58% ya wanafunzi
hujiita chini ya starehe.
9% ni vizuri zaidi.
Na kisha 33% ni mahali fulani katika kati.
Na hakuna ufafanuzi rasmi
ya nini ndoo maana yake.
You aina ya kujua uko
chini ya starehe kama wewe ni.
Wewe ni hisia kidogo uneasy
na labda kuwa darasani.
Wewe ni uhakika kabisa kama kompyuta
sayansi darasa ni hatimaye kwa ajili yenu,
na kutambua kwamba wewe ni
katika kampuni nzuri sana.
Na hakika grading,
na tathmini,
na maoni, na yote hayo
msaada muundo katika darasa
ni hatimaye sana mtu mmoja mmoja.
Zaidi kuliko yoyote zaidi
darasani wengine kwa kubuni.
Na hakika, kile hatimaye
mambo katika darasa hili si
sana ambapo mwisho
up jamaa na wengine,
lakini ambapo, katika wiki 11 au iliyopita,
na jamaa na mwenyewe katika wiki
0 hapa kwanza yetu.
Hivyo hiyo ina maana gani?
Naam, hii ina maana ya wale 73% ya
wanafunzi mwaka jana ambalo halikuwa limewahi
darasani CS kabla, na
kuanza muhula wao wa
walikuwa dabbling katika lugha
aitwaye Scratch, ambayo sisi wenyewe
utaona hapa leo.
Na ifikapo mwishoni mwa
muhula alikuwa nao wamekwenda

Ukrainian: 
дуже багато в тій же демографічної.
>> І справді, якщо ми подивимося
нарешті статистики рік
в рамках студентського органу CS50, як
тут і в Гарварді, 58% студентів
описують себе як менш комфортно.
9% зручнішим.
А потім 33% десь посередині.
І немає ніякого формального визначення
що означає, що ці відра.
Ви начебто знаєте, що ви
менш комфортно, якщо ви.
Ви відчуваєте себе трохи ніяково
с, можливо, перебуваючи в класі.
Ви не зовсім впевнені, якщо комп'ютер
наука клас в кінцевому рахунку, для вас,
і зрозуміти, що ви
в дуже хорошій компанії.
І дійсно, градація,
і оцінка,
а зворотний зв'язок, і все, що
Структура підтримки в класі
в кінцевому рахунку, дуже індивідуалізовані.
Більше, ніж більшість будь
Інший клас з дизайну.
І справді, що в кінцевому підсумку
питання в цьому класі не
так багато, де ви в кінцевому
до відносно інших,
але де ви, в тиждень 11 або в минулому,
і по відношенню до себе в тиждень
0 тут наш перший.
Так що ж це значить?
Ну, це означає, що з цих 73%
Студенти в минулому році, що ніколи не брав
клас CS перед тим, на
початок семестру вони
були втручаються в мові
називається Подряпини, які ми самі
бачитиме тут сьогодні.
І до кінця
семестр, якби вони пішли

Latvian: 
ir ļoti daudz šajā pašā demogrāfisko.
>> Un tiešām, ja mēs skatāmies
pagājušā gada statistiku
ietvaros studentu ķermeņa CS50, gan
šeit un Hārvarda, 58% studentu
aprakstīt sevi kā mazāk apmierināti.
9% ir ērtāk.
Un tad 33% ir kaut kur pa vidu.
Un tur nav formāla definīcija
par to, ko šie kausi nozīmē.
Jūs veida zināt, jūs esat
mazāk ērti, ja jums ir.
Jūs sajūta mazliet neomulīgs
ar varbūt ir klasē.
Tu neesi gluži pārliecināts, vai dators
zinātne klase galu galā, lai jūs,
un saprast, ka jūs esat
ļoti laba kompānija.
Un patiešām šķirošana,
un novērtējums,
un atsauksmes, un visi, kas
atbalsta struktūra klasē
galu galā ļoti individuāli.
Vairāk, nekā lielākā daļa jebkuru
cita klase ar dizainu.
Un tiešām, ko galu galā
jautājumi šajā klasē nav
tik daudz kur jūs galu
up, salīdzinot ar citiem,
bet kur tu, 11 nedēļas vai pēdējā,
un attiecībā pret sevi nedēļai
0 šeit mūsu pirmais.
Tātad, ko tas nozīmē?
Nu, tas nozīmē, no tiem 73%
skolēni pagājušajā gadā, kas nekad nav veikti
CS klase pirms, ar
sākumu semestra tie
tika niekošanās valodā
sauc Scratch, kas mēs paši
redzēs šodien.
Un līdz beigām
semestris bija tie aizgājuši

Modern Greek (1453-): 
είναι πάρα πολύ στο ίδιο δημογραφικό.
>> Και πράγματι, αν κοιτάξουμε
στα στατιστικά στοιχεία του προηγούμενου έτους
μέσα στο σώμα των φοιτητών του CS50, τόσο
εδώ και στο Χάρβαρντ, το 58% των μαθητών
περιγράφουν τους εαυτούς τους ως λιγότερο άνετα.
9% είναι πιο άνετα.
Και στη συνέχεια 33% είναι κάπου στο ενδιάμεσο.
Και δεν υπάρχει επίσημος ορισμός
του τι σημαίνει αυτοί οι κάδοι.
Μπορείτε είδος ξέρετε ότι είστε
λιγότερο άνετα αν είστε.
Αισθάνεστε λίγο άβολα
με ίσως να είναι στην τάξη.
Δεν είσαι αρκετά σίγουρος αν ένας υπολογιστής
τάξη της επιστήμης είναι τελικά για εσάς,
και να συνειδητοποιήσετε ότι είστε
σε πολύ καλή παρέα.
Και πράγματι η ταξινόμηση,
και την αξιολόγηση,
και η ανατροφοδότηση, και όλα αυτά
δομή στήριξης στην τάξη
τελικά πολύ εξατομικευμένη.
Περισσότερο από ό, τι τα περισσότερα από κάθε
άλλη κατηγορία από το σχεδιασμό.
Και πράγματι, αυτό που τελικά
θέματα σε αυτή την κατηγορία δεν είναι
τόσο πολύ, όπου θα καταλήξουμε
up σε σχέση με τους άλλους,
αλλά όπου, στην εβδομάδα 11 ή την τελευταία,
και σε σχέση με τον εαυτό σας στην εβδομάδα
0 εδώ το πρώτο μας.
Λοιπόν, τι σημαίνει αυτό;
Λοιπόν, αυτό σημαίνει ότι από αυτά τα 73% των
σπουδαστές πέρυσι που ποτέ δεν είχαν λάβει
μια κατηγορία CS πριν, από το
ξεκινήστε του εξαμήνου που
ήταν αδέξιος σε γλώσσα
που ονομάζεται Scratch, την οποία οι ίδιοι
Θα δείτε εδώ σήμερα.
Και από το τέλος της
εξάμηνο αν είχαν φύγει

Azerbaijani: 
eyni demoqrafik çox var.
>> Həqiqətən, biz baxsaq
Ötən il statistika
həm CS50 tələbə ərzində
burada və tələbələr Harvard, 58%
az rahat özlərini təsvir edir.
9% daha rahat edir.
Və sonra 33% arasında haradasa edir.
Və heç bir formal müəyyən var
Bu buketler nə deməkdir.
Siz sort siz olduğunuzu
əgər az rahat.
Siz bir az narahat hiss etdiyiniz
bəlkə sinif olan.
Siz kompüter əgər kifayət qədər əmin deyilik
elm sinif, sizin üçün nəhayət
və siz ki, həyata
çox yaxşı şirkəti.
Həqiqətən grading,
və qiymətləndirmə,
rəy, və ki, bütün və
sinif dəstək strukturu
nəticədə çox fərdi edir.
Daha çox ən çox hansı
dizayn digər sinif.
Şübhəsiz ki, nə nəticədə
məsələlər bu sinif deyil edir
qədər siz başa harada
nisbi başqalarına,
lakin siz həftə 11 və ya son,
və həftə özünüzü nisbətən
Burada 0 ilk.
Belə ki, nə deməkdir?
Bəli, bu o 73% vasitələri
qəbul heç vaxt tələbələr, ötən il
tərəfindən əvvəl CS sinif,
dövr başlayır onlar
dildə dabbling edildi
, Scratch adlı özümüz
Bu gün burada görəcəksiniz.
Və sonunda
semestr onlar getmişdi

Serbian: 
су веома истом демографије.
>> И заиста, ако погледамо
на прослогодисње статистицке
у студентском телу ЦС50, како
овде и на Харварду, 58% ученика
описују се као мање удобан.
9% је удобније.
А онда 33% је негде између.
И нема формална дефиниција
шта ти кашике значи.
Некако си да си ти
мање пријатно ако сте.
Се осећате помало нелагодно
са можда бити у класи.
Нисте потпуно сигурни да ли је рачунар
наука класа је коначно за вас,
и схватите да сте
у врло добром друштву.
И заиста, оцењивање,
и процена,
и повратне информације, и све то
носећа конструкција у класи
је на крају веома индивидуализовани.
Више него скоро било који
друга класа по дизајну.
И заиста, шта на крају
питања у овој класи је не
толико где си крај
до односу на друге,
али где се, у недељу 11. или задњи,
и у односу на себе у недељу
0 овде наш први.
Дакле, шта то значи?
Па, то значи од оних 73%
студенти прошле године да никада нису снимљене
и ЦС класа пре, од стране
почетак семестра су
су се опробам у језику
под називом Огреби, који се ве
ће видети овде данас.
И на крају од
семестар су они отишли

Slovak: 
sú veľmi veľa v tom istom demografické.
>> A skutočne, ak sa pozrieme
v posledných štatistík ročne
v rámci študentskej tele CS50, a to ako
a tu na Harvarde, 58% študentov
popisovať seba ako menej pohodlné.
9% je oveľa pohodlnejšie.
A potom 33% je niekde medzi.
A neexistuje žiadny formálny definícia
o tom, čo tieto vedierka znamená.
Vy nejako vedieť, že ste
menej pohodlné, ak ste.
Vy sa cítite trochu nesvoj
sa možno bytia v triede.
Vy nie ste úplne istí, či je počítač
veda trieda je nakoniec pre vás,
a uvedomiť si, že ste
vo veľmi dobrej spoločnosti.
A skutočne triedenie,
a posúdenie,
a spätná väzba, a všetky, ktoré
nosná štruktúra v triede
je v konečnom dôsledku veľmi individuálne.
Viac než väčšina ostatných akýkoľvek
Druhá skupina zámerné.
A skutočne, čo nakoniec
záležitosti v tejto triede nie je
tak kde ste skončili
až vzhľadom k ostatným,
ale kde sa v týždni 11 alebo posledný,
a vo vzťahu k sebe v týždni
0 tu náš prvý.
Tak čo to znamená?
No, to znamená, že z tých 73%
študenti v minulom roku, že nikdy nebral
trieda SK predtým, prepočítaná podľa kurzu
začiatok semestra oni
boli pustili v jazyku
s názvom Scratch, ktorý sám sebou,
Uvidíte tu dnes.
A do konca
semester keby preč

Catalan: 
són en gran mesura en aquest mateix grup demogràfic.
>> I de fet, si mirem
en les estadístiques de l'any passat
dins del cos d'estudiants de CS50, tant
aquí ia Harvard, el 58% dels estudiants
descriuen a si mateixos com menys confortable.
9% és més còmode.
I a continuació, el 33% està en algun lloc en el medi.
I no hi ha cap definició formal
del que vol dir que aquests cubs.
Que tipus de saber que estàs
menys còmode si ho són.
Se sent una mica incòmode
per tal d'estar a la classe.
No està molt segur de si un ordinador
la classe de ciències és en última instància, per a vostè,
i adonar-se que són
en molt bona companyia.
I de fet la classificació,
i l'avaluació,
i la retroalimentació, i tot això
estructura de suport a la classe
en última instància molt individualitzat.
Més que la majoria de qualsevol
una altra classe de disseny.
I, en efecte, el que en última instància
assumptes d'aquesta classe no és
tant on s'acaba
amunt en relació amb els altres,
però en el qual, en la setmana 11 o l'últim,
i pel que fa a si mateix en la setmana
0 aquí la nostra primera.
Llavors, què vol dir això?
Doncs bé, aquest mitjà dels 73% de
estudiants l'any passat que mai havien pres
una classe de CS abans, per la
inici del semestre es
van ser incursions en un idioma
anomenat Scratch, que nosaltres mateixos
veurà aquí avui.
I per al final de la
semestre calia anat

Welsh: 
yn fawr iawn yn yr un demograffig.
>> Ac yn wir, os ydym yn edrych
ar ystadegau y llynedd
o fewn y corff o fyfyrwyr o CS50, y ddau
yma ac yn Harvard, 58% o fyfyrwyr
disgrifio eu hunain fel llai cyfforddus.
9% yn fwy cyfforddus.
Ac yna 33% yn rhywle yn y canol.
A does dim diffiniad ffurfiol
o'r hyn y bwcedi hyn olygu.
Rydych yn fath o yn gwybod eich bod
llai cyfforddus os ydych yn.
Rydych yn teimlo ychydig yn anesmwyth
gyda efallai fod yn y dosbarth.
Nid ydych yn hollol siŵr os gyfrifiadur
y dosbarth gwyddoniaeth yn y pen draw i chi,
ac yn sylweddoli eich bod yn
mewn cwmni da iawn.
Ac yn wir y graddio,
ac yr asesiad,
ac mae'r adborth, a hynny i gyd
strwythur cefnogi yn y dosbarth
yn y pen draw, unigoli yn fawr iawn.
Yn fwy felly na'r rhan fwyaf o unrhyw
ddosbarth arall drwy ddylunio.
Ac yn wir, yr hyn yn y pen draw
materion yn y Nid yw y dosbarth hwn
cymaint ble ydych yn darfod
hyd cymharu ag eraill,
ond lle chi, yn wythnos 11 neu ddiwethaf,
ac yn berthynol i chi eich hun mewn wythnos
0 yma ein cyntaf.
Felly beth mae hynny'n ei olygu?
Wel, mae hyn yn golygu y rhai 73% o
fyfyrwyr y llynedd nad yw byth wedi cymryd
dosbarth CS o'r blaen, gan y
cychwyn y semester y maent yn
yn dabbling mewn iaith
Gelwir Scratch, yr ydym ni ein hunain
Bydd yn gweld yma heddiw.
Ac erbyn diwedd y
Roedd semester maent wedi mynd

Telugu: 
అదే జనాభా చాలా ఉన్నాయి.
>> నిజానికి, మేము చూస్తే
గత సంవత్సరం గణాంకాలు
CS50 యొక్క విద్యార్ధి సంఘం, రెండింటిలో
ఇక్కడ మరియు హార్వర్డ్ వద్ద, 58% మంది విద్యార్థులు
తక్కువ సౌకర్యవంతమైన తమను.
9% మరింత సౌకర్యవంతమైన ఉంది.
ఆపై 33% శాతం మధ్య ఎక్కడో ఉంది.
మరియు ఎలాంటి అధికారిక నిర్వచనం ఉంది
ఈ బకెట్లు అర్థం ఏమి.
మీరు విధమైన మీరు ఉన్నాము తెలుసు
మీరు ఉంటే తక్కువ సౌకర్యవంతమైన.
మీరు కొద్దిగా కష్టమైన ఫీలింగ్ చేస్తున్నారు
బహుశా తరగతి లో ఉండటం తో.
మీరు ఒక కంప్యూటర్ ఉంటే చాలా ఖచ్చితంగా లేదు
సైన్స్ తరగతి మీరు కోసం అంతిమంగా,
మరియు మీరు అని తెలుసుకోవటం
చాలా మంచి కంపెనీ లో.
నిజానికి గ్రేడింగ్,
మరియు అంచనా,
మరియు సలహాలని మరియు అన్ని
తరగతి లో మద్దతు నిర్మాణం
చివరికి చాలా వ్యక్తిగతం ఉంది.
మరిన్ని కాబట్టి అత్యంత కంటే ఏ
డిజైన్ ద్వారా ఇతర తరగతి.
నిజానికి, చివరికి
విషయాలను ఈ తరగతి కాదు లో
చాలా మీరు ఎక్కడ ముగిస్తారో
సంబంధిత ఇతరులకు
కానీ మీరు, వారం 11 లేదా గత,
వారంలో మీరే సంబంధిత
ఇక్కడ 0 మన మొదటి.
కాబట్టి ఆ అర్థం ఏమిటి?
Well, ఈ యొక్క ఆ 73% అంటే
విద్యార్థులు గత సంవత్సరం తీసుకున్న ఎప్పుడూ
ముందు CS తరగతి ద్వారా
సెమిస్టర్ మొదలు .వారు
ఒక భాషలో dabbling చేశారు
స్క్రాచ్, ఇది పిలుపునిచ్చింది మేమే అలాగా
నేడు ఇక్కడ చూస్తారు.
మరియు చివరినాటికి
సెమిస్టర్ వారు పోయింది

Persian: 
بسیار در همان جمعیتی هستند.
>> و در واقع، اگر ما نگاه
در آمار سال گذشته
در داخل بدن دانش آموز از CS50، هر دو
در اینجا و در دانشگاه هاروارد، 58٪ از دانش آموزان
خود را به عنوان کمتر و راحت توصیف می کنند.
9٪ راحت تر است.
و پس از آن 33٪ است جایی در میان.
و هیچ تعریف رسمی وجود دارد
از آنچه که این سطل معنی.
شما به نوعی می دانیم که شما
کمتر و راحت اگر شما می باشد.
شما احساس کمی مضطرب
با شاید بودن در کلاس.
شما کاملا مطمئن هستم که اگر یک کامپیوتر نیست
کلاس علوم است که در نهایت برای شما،
و متوجه است که شما می
در شرکت بسیار خوب است.
و در واقع درجه بندی،
و ارزیابی،
و بازخورد، و همه از آن
ساختار پشتیبانی در کلاس
در نهایت بسیار فردی است.
بیشتر از بسیاری از هر
کلاس دیگر طراحی شده توسط.
و در واقع، آنچه در نهایت
مسائل در این کلاس است
بسیار که در آن شما به پایان
تا نسبت به دیگران،
اما که در آن شما در هفته 11 یا گذشته،
و نسبت به خود را در هفته
0 اینجا برای اولین بار ما است.
پس چه معنا است؟
خب، این به این معنی از آن 73٪ از
دانش آموزان در سال گذشته که هرگز گرفته شده بود
یک کلاس CS قبل، توسط
شروع ترم آنها
در یک زبان است dabbling شد
نام خراش، که خودمان ما
امروز در اینجا خواهید دید.
و در پایان از
ترم آنها رفته بود

Chinese: 
在相同的人口非常多。
>> 事实上，如果我们看一下
在去年的统计数据
CS50的学生身上，无论是在
在这里和在哈佛，学生的58％
形容自己不太舒服。
9％是比较舒适的。
然后，33％则介于两者之间。
而且也没有正式的定义
这些桶是什么意思。
你那种知道你
如果你不太舒服。
你感觉有点不安
与类说不定正在。
你不是如果一台计算机很确定
科普类的，最终你，
并意识到你
在非常好的公司。
事实上分级，
和评估，
和反馈，以及所有的那
支撑结构中的类
最终是非常个性化。
更何况比大多数的
其他类设计。
事实上，最终什么
事项该类不
这么多，你结束
达相对于其他，
但如果你在11周或最后，
而相对于自己在一周
0在这里我们的第一个。
那么，是什么意思呢？
那么，这意味着那些73％
学生去年从来没有采取
一个CS课前，由
启动学期他们
在语言涉足了
所谓的划痕，这是我们自己
今天在这里看到。
并通过了结束
学期如果他们走了

Estonian: 
on väga palju sama demograafilise.
>> Ja tõepoolest, kui me vaatame
eelmise aasta statistika
jooksul üliõpilaskonna CS50, nii
siin ja Harvardi 58% õpilastest
kirjeldavad end vähem mugav.
9% on mugavam.
Ja siis 33% on kusagil vahepeal.
Ja pole mingit formaalset määratlust
mida need ämbrid tähendab.
Sa justkui tead, sa oled
vähem mugavam, kui sa oled.
Sa vist natuke rahutu
võibolla on klassis.
Sa ei ole päris kindel, kas arvuti
teaduse klass on lõppkokkuvõttes teile,
ja mõistavad, et olete
väga hea firma.
Ja tõepoolest liigitamise,
ja hindamine,
ja tagasiside ning kõike seda
tugistruktuur klassis
lõppkokkuvõttes väga individuaalne.
Seda enam, et kui enamik tahes
teine ​​klass, mille konstruktsioon.
Ja tõepoolest, mida lõppkokkuvõttes
küsimusi selles klassis ei ole
nii palju, kui sa lõpuks
up võrreldes teistega
aga kus sa, 11. nädalal või eelmisel,
ja võrreldes ennast nädal
0 siin meie esimene.
Mida see tähendab?
Hästi, see tähendab nende 73%
õpilased eelmisel aastal, mis oli kunagi tehtud
CS klassi ees, mida
alustada semestri nad
olid dabbling keeles
nimetatakse Scratch, mis me ise
näed täna.
Ja lõpuks
semestril oli neil läinud

Icelandic: 
eru mjög í sama lýðfræðilega.
>> Og reyndar, ef við lítum
á síðasta tölfræði ári
innan nemandi líkama CS50, bæði
hér og í Harvard, 58% nemenda
lýsa sig sem minna þægilegt.
9% er öruggari.
Og þá er 33% einhvers staðar á milli.
Og það er engin formleg skilgreining
um hvað þessar fötunum þýðir.
Þú veist svona þú ert
minna þægilegt ef þú ert.
Þú ert að tilfinning a lítill órólegur
með kannski vera í bekknum.
Þú ert ekki alveg viss um hvort tölvan
vísindi bekknum er á endanum fyrir þig,
og átta sig á að þú ert
í mjög góðum félagsskap.
Og raunar flokkun,
og mat,
og viðbrögð, og allt, sem
styðja uppbyggingu í bekknum
er að lokum mjög mikið einstaklingsbundið.
Meira svo en flest allir
annar flokkur af hönnun.
Og reyndar, það sem á endanum
skiptir máli í þessum flokki er ekki
svo mikið þar sem þú enda
allt miðað við aðra,
en þar sem þú, í viku 11 eða síðasta,
og miðað við sjálfur í viku
0 hér fyrst okkar.
Svo hvað þýðir það?
Jæja, þetta þýðir af þeim 73% af
nemendur á síðasta ári sem hafði aldrei tekið
CS bekknum áður, af
byrja á önn sem þeir
voru fór að fikta í tungumáli
heitir Scratch, sem við sjálf
munu sjá hér í dag.
Og í lok sem
önn höfðu þeir farið

Afrikaans: 
is baie in dieselfde demografiese.
>> En inderdaad, as ons kyk
by verlede jaar statistieke
binne die studenteliggaam van CS50, beide
hier en aan die Harvard, 58% van die studente
beskryf hulself as minder gemaklik.
9% is meer gemaklik.
En dan 33% is iewers tussenin.
En daar is geen formele definisie
van wat dit beteken emmers beteken.
Jy weet soort jy
minder gemaklik as jy.
Jy voel 'n bietjie ongemaklik
met miskien om in die klas.
Jy is nie heeltemal seker of 'n rekenaar
wetenskap klas is uiteindelik vir jou,
en besef dat jy
in 'n baie goeie geselskap.
En inderdaad die gradering,
en die assessering,
en die terugvoer, en al wat
ondersteuning struktuur in die klas
is uiteindelik baie geïndividualiseer.
Meer nog as die meeste enige
ander klas deur ontwerp.
En inderdaad, wat uiteindelik
aangeleenthede in hierdie klas is nie
soveel waar jy eindig
up in vergelyking met ander,
maar waar jy in week 11 of laaste,
en met betrekking tot jouself in week
0 hier ons eerste.
So wat beteken dit?
Wel, dit beteken van diegene 73% van
studente verlede jaar wat nooit plaasgevind het
'n CS klas voor, deur die
begin van die semester hulle
was rondspeel in 'n taal
genoem nuuts af, wat ons ons
sal vandag hier te sien.
En teen die einde van die
semester het hulle gegaan

Hungarian: 
Nagyon sok ugyanezen demográfiai.
>> És valóban, ha megnézzük
A tavalyi statisztikák
a hallgatói szervezet CS50, mindkét
itt és a Harvard, 58% -a diákok
nevezik magukat kevésbé kényelmes.
9% sokkal kényelmesebb.
És akkor 33% valahol a kettő között.
És nincs hivatalos definíciója
amit ezek a kanalak jelent.
Azt a fajta tudja, hogy
kevésbé kényelmes, ha.
Te érzés egy kicsit nyugtalan
A talán, hogy az osztályban.
Te nem egészen biztos, ha a számítógép
tudományos osztály végül az Ön számára,
és rájövünk, hogy
nagyon jó társaság.
És valóban, az osztályozás,
és az értékelés
és a visszajelzést, és minden, ami
tartószerkezet az osztályban
végül nagyon egyénre.
Sokkal inkább, mint a legtöbb olyan
Más osztályon design.
És valóban, ami végső soron
ügyek ebben az osztályban nem
annyira, ahol a végén
akár a többiekhez képest,
de hol, heti 11 vagy az utolsó,
és a relatív magát héten
0 Itt az első.
Tehát mit jelent?
Nos, ez azt jelenti, azoknak 73% -a
diákok tavaly, hogy soha nem vett
A CS osztály előtt, a
indul a félévben
arra dabbling nyelven
nevű Scratch, amiket mi magunk
fogja látni ma.
És a végén, a
félévben már mentek

Italian: 
sono molto nello stesso demografico.
>> E in effetti, se guardiamo
le statistiche scorso anno
all'interno del corpo studentesco di CS50, sia
qui e ad Harvard, il 58% degli studenti
si descrivono come meno confortevole.
9% è più comodo.
E poi il 33% è da qualche parte nel mezzo.
E non c'è una definizione formale
di quali mezzi questi secchi.
È una sorta di sai che sei
meno confortevole se siete.
Ti senti un po 'a disagio
con forse essere in classe.
Tu non sei del tutto sicuro se un computer
classe di scienze è in definitiva per voi,
e rendersi conto che si è
in ottima compagnia.
E infatti la classificazione,
e la valutazione,
e il feedback, e tutto questo
struttura di supporto nella classe
è in definitiva molto individualizzato.
Più che la maggior parte qualsiasi
altra classe di progettazione.
E in effetti, ciò che in definitiva
le questioni in questa classe non è
tanto dove si finisce
up rispetto agli altri,
ma dove, in settimana 11 o l'ultimo,
e relativa a te stesso in settimana
0 qui il nostro primo.
Che cosa vuol dire?
Ebbene, questo mezzo di quelli 73% di
studenti l'anno scorso che non aveva mai preso
una classe CS prima, dalla
inizio del semestre hanno
sono stati dilettarsi in una lingua
chiamato Scratch, che noi stessi
vedrà qui oggi.
E per la fine del
semestre aveva sono andati

Malay (macrolanguage): 
amat dalam demografi yang sama.
>> Dan sesungguhnya, jika dilihat
statistik tahun lepas
dalam badan pelajar daripada CS50, kedua-dua
di sini dan di Harvard, 58% pelajar
menggambarkan diri mereka sebagai kurang selesa.
9% adalah lebih selesa.
Dan kemudian 33% adalah suatu tempat di antara.
Dan tidak ada definisi formal
apa baldi ini bermakna.
Anda semacam tahu anda
kurang selesa jika anda berada.
Anda berasa sedikit tidak selesa
dengan mungkin berada di dalam kelas.
Anda tidak pasti jika komputer
kelas sains akhirnya untuk anda,
dan menyedari bahawa anda adalah
dalam syarikat yang sangat baik.
Dan sesungguhnya penggredan,
dan penilaian,
dan maklum balas, dan semua itu
struktur sokongan dalam kelas
akhirnya sangat individu.
Lebih-lebih lagi daripada kebanyakan mana-mana
kelas lain dengan reka bentuk.
Dan sesungguhnya, apa yang akhirnya
perkara-perkara di dalam kelas ini tidak
begitu banyak di mana anda berakhir
sehingga relatif kepada orang lain,
tetapi di mana anda, pada minggu 11 atau terakhir,
dan relatif kepada diri anda dalam minggu
0 di sini pertama kami.
Jadi apa maksudnya?
Nah, ini bermakna orang-orang 73% daripada
pelajar tahun lepas yang tidak pernah mengambil
kelas CS sebelum ini, oleh
mula semester mereka
telah berkecimpung dalam bahasa yang
dipanggil Scratch, yang kita diri kita sendiri
akan lihat di sini hari ini.
Dan pada akhir daripada
semester yang telah mereka pergi

Croatian: 
su jako puno u toj istoj demografski.
>> I doista, ako gledamo
Na prošlogodišnjem statistike
unutar tijela studentskog CS50, oba
ovdje i na Harvardu, 58% studenata
opisuju kao manje ugodno.
9% je više udoban.
I onda 33% je negdje između.
I ne postoji nikakva formalna definicija
onoga što ti kante znači.
Vi vrsta znati da si
manje ugodno ako ste.
Ti si pomalo nelagodno
s možda bude u klasi.
Ti nisi sasvim siguran je li računalo
znanost klasa je u konačnici za vas,
i shvatiti da ste
u vrlo dobrom društvu.
I doista, stupnjevanje,
i procjena,
a povratne informacije i sve to
noseća konstrukcija u klasi
je u konačnici vrlo individualiziran.
Više nego većina bilo
druga klasa po dizajnu.
I doista, što u konačnici
pitanja u ovoj klasi nije
toliko gdje ćete završiti
up u odnosu na druge,
ali gdje se u tjednu 11. ili zadnji,
iu odnosu na sebe u tjednu
0 Ovdje je naš prvi.
Dakle, što to znači?
Pa, to znači da od onih 73%
studenti prošle godine da nikad nije snimljen
CS klasa prije, od strane
početka semestra su
su brbljanje na jeziku
naziva Scratch, koji sami smo
će vidjeti danas ovdje.
I na kraju od
semestar su oni otišli

Indonesian: 
sangat banyak yang demografis yang sama.
>> Dan memang, jika kita melihat
statistik tahun lalu
dalam tubuh mahasiswa CS50, baik
di sini dan di Harvard, 58% dari siswa
menggambarkan diri mereka sebagai kurang nyaman.
9% lebih nyaman.
Dan kemudian 33% adalah suatu tempat di antara.
Dan tidak ada definisi formal
apa artinya ember ini.
Anda semacam tahu kau
kurang nyaman jika Anda.
Anda merasa sedikit tidak nyaman
dengan mungkin berada di kelas.
Anda tidak cukup yakin apakah komputer
kelas sains akhirnya untuk Anda,
dan menyadari bahwa Anda
di perusahaan yang sangat baik.
Dan memang grading,
dan penilaian,
dan umpan balik, dan semua itu
struktur dukungan di kelas
akhirnya sangat individual.
Lebih daripada kebanyakan
kelas lainnya dengan desain.
Dan memang, yang akhirnya
hal di kelas ini tidak
begitu banyak di mana Anda berakhir
up relatif terhadap orang lain,
tetapi di mana Anda, dalam seminggu 11 atau terakhir,
dan relatif terhadap diri Anda di minggu
0 sini pertama kami.
Jadi apa artinya?
Nah, ini berarti mereka 73% dari
mahasiswa tahun terakhir yang tidak pernah mengambil
kelas CS sebelumnya, dengan
mulai dari semester mereka
yang berkecimpung dalam bahasa
disebut Scratch, yang kita sendiri
akan melihat di sini hari ini.
Dan pada akhir
semester yang telah mereka pergi

Chinese: 
在相同的人口非常多。
>> 事實上，如果我們看一下
在去年的統計數據
CS50的學生身上，無論是在
在這裡和在哈佛，學生的58％
形容自己不太舒服。
9％是比較舒適的。
然後，33％則介於兩者之間。
而且也沒有正式的定義
這些桶是什麼意思。
你那種知道你
如果你不太舒服。
你感覺有點不安
與類說不定正在。
你不是如果一台計算機很確定
科普類的，最終你，
並意識到你
在非常好的公司。
事實上分級，
和評估，
和反饋，以及所有的那
支撐結構中的類
最終是非常個性化。
更何況比大多數的
其他類設計。
事實上，最終什麼
事項該類不
這麼多，你結束
達相對於其他，
但如果你在11週或最後，
而相對於自己在一周
0在這裡我們的第一個。
那麼，是什麼意思呢？
那麼，這意味著那些73％
學生去年從來沒有採取
一個CS課前，由
啟動學期他們
在語言涉足了
所謂的划痕，這是我們自己
今天在這裡看到。
並通過了結束
學期如果他們走了

Spanish: 
son en gran medida en ese mismo grupo demográfico.
>> Y de hecho, si miramos
en las estadísticas del año pasado
dentro del cuerpo de estudiantes de CS50, tanto
aquí y en Harvard, el 58% de los estudiantes
describen a sí mismos como menos confortable.
9% es más cómodo.
Y a continuación, el 33% está en algún lugar en el medio.
Y no hay ninguna definición formal
de lo que significa que estos cubos.
Que tipo de saber que estás
menos cómodo si lo son.
Se siente un poco incómodo
con tal de estar en la clase.
Usted no está muy seguro de si un ordenador
la clase de ciencias es en última instancia, para usted,
y darse cuenta de que son
en muy buena compañía.
Y de hecho la clasificación,
y la evaluación,
y la retroalimentación, y todo eso
estructura de apoyo en la clase
en última instancia muy individualizado.
Más que la mayoría de cualquier
otra clase de diseño.
Y, en efecto, lo que en última instancia
asuntos de esta clase no es
tanto donde se termina
arriba en relación con los demás,
pero en el que, en la semana 11 o el último,
y con respecto a sí mismo en la semana
0 aquí nuestra primera.
¿Así que qué significa eso?
Pues bien, este medio de los 73% de
estudiantes el año pasado que nunca habían tomado
una clase de CS antes, por la
inicio del semestre se
fueron incursionando en un idioma
llamado Scratch, que nosotros mismos
verá aquí hoy.
Y para el final de la
semestre había que ido

Dutch: 
zijn zeer in dezelfde demografische.
>> En inderdaad, als we kijken
vorig jaar de statistieken
binnen de studenten van CS50, zowel
hier en aan Harvard, 58% van de studenten
omschrijven zichzelf als minder comfortabel.
9% is comfortabeler.
En dan is 33% ligt ergens tussenin.
En er is geen formele definitie
wat deze emmers betekent.
Je weet dat soort bent
minder comfortabel als u bent.
Je voelt een beetje ongemakkelijk
met misschien zijn in de klas.
Je bent niet helemaal zeker of een computer
wetenschap klasse is uiteindelijk voor u,
en beseffen dat je bent
in zeer goed gezelschap.
En inderdaad de indeling,
en de beoordeling,
en feedback, en dat alles
steunstructuur in de klasse
uiteindelijk zeer geïndividualiseerd.
Meer nog dan de meeste elke
andere klasse door het ontwerp.
En inderdaad, wat uiteindelijk
kwesties in deze klasse is niet
zo veel waar je terecht
up opzichte van anderen,
maar waar je, in week 11 of laatste,
en ten opzichte van jezelf in week
0 hier op onze eerste.
Dus wat betekent dat?
Nou, dit betekent dat van die 73% van de
studenten vorig jaar dat nooit had genomen
een CS klasse voor, door de
start van het semester zij
werden ploeteren in een taal
genaamd Scratch, die onszelf
zal hier vandaag te zien.
En aan het eind van de
semester waren ze verdwenen

Maltese: 
huma ferm fl-istess demografika.
>> U fil-fatt, jekk inħarsu
lejn l-istatistika sena aħħar
fi ħdan il-korp student ta 'CS50, kemm
hawn u fil-Harvard, 58% tal-istudenti
jiddeskrivu lilhom infushom bħala inqas komdi.
9% huwa aktar komda.
U allura 33% hija x'imkien bejniethom.
U hemm l-ebda definizzjoni formali
ta 'dak li jfisser dawn bramel.
Inti tip ta 'taf int
inqas komdi jekk int.
Inti tħossok ftit inċerti
ma forsi tkun fil-klassi.
Int ma pjuttost ċert jekk il-kompjuter
klassi xjenza huwa finalment għalik,
u tirrealizza li int
fil-kumpanija tajba ħafna.
U fil-fatt l-gradazzjoni,
u l-valutazzjoni,
u l-feedback, u kollha ta 'dak
istruttura ta 'appoġġ fil-klassi
aħħar mill-aħħar ħafna individwalizzat.
Aktar minn hekk ħafna xi
klassi oħra permezz tad-disinn.
U fil-fatt, dak li finalment
kwistjonijiet f'din il-klassi mhuwiex
tant fejn inti tispiċċa
sa relattiv lill-oħrajn,
imma fejn int, fil-ġimgħa 11 jew l-aħħar,
u relattiv għall ruħek fil-ġimgħa
0 hawn ewwel tagħna.
Allura dak li jfisser?
Ukoll, dan ifisser dawk 73% tal
studenti aħħar sena li qatt ma ħadu
klassi KEFA qabel, mill-
bidu tas-semestru li
kienu dabbling fl-lingwa
imsejħa Scratch, li aħna lilna nfusna
se tara hawn illum.
U mill-aħħar tal-
semestru kieku marru

Latin: 
maxime in eiusmodi tempore.
>> Et sane, si respicias
in anno Statistics
Discipulus corpus in CS50, et
hic et Harvard LVIII% studentium
describet sibi minus commode.
IX%, est magis consolatoria.
Et alicubi inter XXXIII%.
Et ibi est et non rationem,
significat quod haec de situla.
Et quaedam de te scio
Si vos sunt minus comfortable.
Vestri 'Sententia, paulo turbat
cum fortasse in genere.
Si vos es non certus a Computer
denique scientiarum genere tibi
et nescis quia tu es
in comitatu multum bonum.
Et quidem per gradus,
et taxationem,
et videre, omnique cognatione illa
in genere pro fabrica
tandem ipsum individuum.
Magis quam quis maxime
alterum genus consilio.
Et quidem, quid tandem
quae in hoc genere non est
ita vos finire
usque ad alios,
ubi autem in sabbato XI et ultimus,
et ad te, et in sabbato
Hic primum 0.
Et ut quid hoc?
Ceterum hoc de illis LXXIII%
qui nunquam alumni anno
C. et ante genus, in
semestri incipit in eis
Leviter attingens a lingua eius
Scratch dicitur, quod nos,
erit hodie.
Et in fine
semestri sunt et abierunt

Welsh: 
drwy'r rhestr gyfan o heriau.
Gan ddechrau gydag iaith a elwir yn c.
Gweithredu, beth
ar yr olwg gyntaf, yn mynd
i fod yn dipyn o her i
rai, ond yn weddol galonogol ar ôl i chi
cael Super Mario bownsio
fyny ac i lawr pyramid
rhoi ar waith, er, gyda dim ond
rywbeth o'r enw celf ASCII.
Gweithredu year-- olaf beth
y myfyrwyr yn eu blwyddyn olaf, yna
oedd ar ôl oedd yn gweithredu eu
cipher Cesar ei hun a cipher vigenere.
Felly algorithmau amgryptio
gallech â hwy
gwybodaeth sgramblo ac yna Dadgymysgwch
gwybodaeth i anfon negeseuon cudd.
Mae'r gêm o 15.
Os byddwch yn cofio o
plentyndod neu ryw ffafr barti,
y gêm plastig bach lle rydych yn symud
y rhifau i fyny, i lawr, i'r chwith ac i'r dde
i geisio cael nhw mewn trefn,
mewn gwirionedd yn gweithredu y gêm
a datrys y rhesymeg angenrheidiol yno.
Ac yna rydym yn dabbled mewn
fforensig y llynedd.
>> Felly, erbyn canol-semester,
myfyrwyr sydd erioed wedi
defnyddio eu allweddellau
at y diben hwn o'r blaen,
yn ysgrifennu meddalwedd
i adfer, fel petai,
JPEG neu ffotograffau
ein bod wedi ddamweiniol
dileu o digidol
cerdyn cof o gamera.
Adennill negeseuon cudd
o du mewn o ddelwedd bitmap,
a mathau eraill
o graffeg yn ogystal.
>> Yna byddwn yn transitioned i roi
dosbarth cyfan geiriadur.

Belarusian: 
праз увесь гэты пералік праблем.
Пачынаючы з мовы называецца C.
Рэалізацыя, што
на першы погляд, адбываецца
каб быць крыху складанай задачай для
некаторыя, але даволі прыемна, як толькі вы
атрымаць Супер Марыё падскокваючы
уверх і ўніз піраміды
рэалізаваны, хоць, толькі з
тое, што называецца ASCII-арт.
Рэалізацыя апошняга год--, што
студэнты ў мінулым годзе, то
зрабіў пасля гэтага было рэалізаваць іх
уласны шыфр Цэзара і шыфр виженера.
Так што алгарытмы шыфравання
з якімі вы маглі б
скремблирования інфармацыю, а затым расшыфроўваць
інфармацыя для перадачы сакрэтных паведамленняў.
Гульня 15.
Калі вы памятаеце
дзяцінства ці якой-небудзь прыхільнасці партыі,
гэтая маленькая пластыкавая гульня, дзе вы рухацца
лік уверх, уніз, налева і направа
каб паспрабаваць атрымаць іх у парадку,
на самай справе ажыццяўлення гэтай гульні
і вырашаючы логіку, неабходную там.
А потым мы песціліся
судова-медыцынскай экспертызы ў мінулым годзе.
>> Такім чынам, да сярэдзіны семестра,
студэнты, якія ніколі не
выкарыстоўвалі свае клавіятуры
Для гэтай мэты раней,
былі напісання праграмнага забеспячэння
аднавіць, так бы мовіць,
JPEGs або фатаграфіі
што мы павінны былі выпадкова
выдалены з лічбавай
карта памяці з камеры.
Аднаўленне сакрэтных паведамленняў
знутры растравага малюнка,
і іншыя падобныя тыпы
графікі, а таксама.
>> Затым мы перайшлі да прадастаўлення
ўвесь клас слоўнік.

Japanese: 
課題のこのリスト全体を通じ。
Cと呼ばれる言語で始まります。
何、実装
一見、行きます
以下のための挑戦のビットすることが
いくつかの、しかし、かなり満足のいく、あなたに一度
スーパーマリオバウンス取得
ピラミッドを上下
ちょうどで、いえ、実装
ASCIIアートと呼ばれるもの。
最後year--を実装するもの
学生最後の年後、
それは彼らを実装した後でした
独自のシーザー暗号とvigenere暗号。
そのように暗号化アルゴリズム
あなたは可能性があると
スクランブル情報、次にスクランブル解除
秘密のメッセージを送信するための情報。
15のゲーム。
あなたから覚えていれば
小児期またはいくつかのパーティーの好意、
あなたが移動するその小さなプラスチック製のゲーム
番号は上、下、左、右
順番にそれらを取得しようとします、
実際にそのゲームを実装します
そしてそこに必要なロジックを解きます。
そして、我々は中に手を出して
フォレンジック昨年。
>> だから半ば学期により、
決してありませんでした学生
自分のキーボードを使用
前に、この目的のために、
ソフトウェアを書いていました
いわば、回復します、
JPEG画像や写真
我々は誤っていたこと
デジタルから削除
カメラからメモリーカード。
秘密のメッセージを回復
ビットマップ画像の中から、
および他のそのようなタイプの
グラフィックのも同様。
>> 私たちは、その後与えるに移行しました
クラス全体の辞書。

Chinese: 
通過這個挑戰整個列表。
用語言名為c開始。
實施，有什麼
乍看之下，去
是有點的挑戰
一些，但還算喜人，一旦你
獲得超級馬里奧彈跳
上下金字塔
實施，雖然，只有
一些所謂的ASCII藝術。
實施最後year--什麼
學生去年則
沒有以後才實現其
自己的凱撒密碼和V @ genere加密。
所以加密算法
與您可以
加密信息，然後解讀
信息發送秘密信息。
15遊戲。
如果你還記得，從
童年或一些黨員的青睞，
那個小塑料的遊戲，你移動
的數字上，下，左，右
要盡量讓他們按順序
實際執行的那場比賽
和解決需要有邏輯。
然後我們涉足
取證的最後一年。
>> 因此，通過學期中旬，
學生誰從未
用自己的鍵盤
為此目的之前，
在編寫軟件
恢復，可以這麼說，
JPEG文件或照片
我們有意外
從數字刪除
從相機存儲卡。
恢復秘密信息
從位圖圖像的內部，
和其它這種類型的
顯卡為好。
>> 然後我們轉移到給
全班同學的字典。

Afrikaans: 
deur hierdie hele lys van uitdagings.
Begin met 'n taal genoem c.
Implementering, wat
met die eerste oogopslag, gaan
om 'n bietjie van 'n uitdaging wees vir
sommige, maar redelik bevredigend wanneer jy
kry Super Mario weerkaats
op en af ​​'n piramide
geïmplementeer word, al is dit met net
iets genoem ASCII art.
Implementering laaste year-- wat
die studente verlede jaar toe
het daarna is implementeer hul
eie Caesar cipher en vigenere cipher.
So enkripsie-algoritmes
waarmee jy kan
geskarrel inligting en dan Ontleden
inligting om geheime boodskappe te stuur.
Die spel van 15.
As jy onthou van
kinderjare of 'n partytjie guns,
daardie klein plastiek spel waar jy beweeg
die getalle op, af, links en regs
om te probeer om hulle te kry ten einde,
eintlik die uitvoering van daardie wedstryd
en die oplossing van die logika daar vereis.
En dan dabbled ons in
forensiese verlede jaar.
>> So teen die middel van semester,
Studente wat nog nooit
gebruik hul sleutelborde
vir hierdie doel voor,
is sagteware skryf
om te herstel, om so te praat,
JPEG of foto's
wat ons gehad het per ongeluk
weggelaat uit 'n digitale
geheue kaart van 'n kamera.
Herstel geheime boodskappe
van die binnekant van die beeld 'n bitmap,
en ander sulke tipes
grafiese sowel.
>> Ons het toe transitioned te gee
die hele klas 'n woordeboek.

Swedish: 
genom hela denna lista utmaningar.
Från och med ett språk som kallas c.
Genomföra, vad är
vid första anblicken, gå
att vara lite av en utmaning för
några, men ganska glädjande när du
få Super Mario studsa
upp och ner en pyramid
genomförts, om än med bara
något som kallas ASCII-konst.
Genomföra sista year-- vad
studenterna förra året då
gjorde efter som genomför sina
egen Caesar chiffer och Vigenère chiffer.
Så krypteringsalgoritmer
som du kan
scramble information och sedan unscramble
information för att skicka hemliga meddelanden.
Spelet 15.
Om du kommer ihåg från
barndom eller någon partyfavör,
den lilla plast spel där du flyttar
siffrorna uppåt, nedåt, vänster och höger
för att försöka få dem i ordning,
faktiskt genomföra det spelet
och lösa den logik som behövs där.
Och då vi sysslat med
forensics förra året.
>> Så i mitten av terminen,
studenter som aldrig
använde sina tangentbord
för detta ändamål före,
skrev programvara
att återhämta sig, så att säga,
JPEG eller fotografier
att vi hade av misstag
utgår från en digital
minneskort från en kamera.
Återställning hemliga meddelanden
från insidan av en bitmappsbild
och andra sådana typer
grafik samt.
>> Vi övergick sedan till att ge
hela klassen ett lexikon.

Serbian: 
кроз целу ову листу изазова.
Полазећи од језика под називом ц.
Имплементација, што је
на први поглед, иде
да се мало изазов за
неки, али прилично задовољавајуће једном вас
гет Марио боунцинг
горе-доле пирамиде
имплементиран, иако, са само
нешто што се зове АСЦИИ арт.
Имплементација последњи Иеар-- шта
студенти прошле године онда
да ли након што је примјењују своје
властити Цезар шифра и Вигенере шифре.
Со алгоритми за шифровање
са којим би могла
јагма информације и онда размрсити
информације за слање тајне поруке.
Игра 15.
Ако се сећате из
детињство или нека странка услугу,
да мало пластика игра у којој се крећете
бројеви горе, доле, лево и десно
да покуша да их како,
заправо спроводи ту утакмицу
и решавање логику тамо потребно.
И онда смо дабблед у
форензика прошле године.
>> Па до средине семестра,
студенти који су имали никада
користили своје тастатуре
за ову сврху раније,
су писање софтвера
да се опорави, да тако кажем,
ЈПЕГ-ови или фотографије
да смо имали случајно
брише из дигиталног
меморијска картица са камере.
Опоравак тајне поруке
из унутрашњости битмап слике,
и друге сличне врсте
графике, као и.
>> Затим смо прешли на давање
цео разред речник.

Esperanto: 
tra ĉi tiu tuta listo de defioj.
Komencante lingvo nomata c.
Implementando, kio estas
unuavide, irante
esti iom de defio por
iuj, sed sufiĉe kontentiganta unufoje vi
akiri Super Mario resaltiganta
supren kaj malsupren piramido
implementado, kvankam, kun nur
iu nomita ASCII arto.
Efektivigado lasta year-- kio
la studentoj pasintjare tiam
ĉu post kiu apliki ilian
propra Cezaro kodita kaj Vigenère.
Tiel ĉifrado algoritmoj
kun kiu vi povus
scramble informon kaj tiam unscramble
informo sendi sekretajn mesaĝojn.
La ludo de 15.
Se vi memoras de
infanaĝo aŭ iu partio favoro,
ke eta plasta ludo kie vi movas
la nombroj supren, malsupren, maldekstra kaj dekstra
provi akiri ilin en ordo,
fakte efektiviganta ke ludo
kaj solvanta la logiko postulataj tie.
Kaj tiam ni dabbled en
forensics pasintjare.
>> Tiel per mez-semestro,
studentoj kiuj neniam
uzis siajn klavaroj
tiucele antaŭ,
estis skribanta softvaron
por rekuperi, por tiel diri,
JPEG-oj aŭ fotoj
ke ni hazarde
forigita de cifereca
memoro karto de ĉambro.
Reakirante sekretajn mesaĝojn
el interne de bitmap bildo,
kaj aliaj tiaj specoj
de grafikaĵoj ankaŭ.
>> Ni tiam transitioneis al donanta
la tuta klaso vortaron.

Latin: 
per totam list elit.
Profectus est ydioma c.
Exsequendam, quid
primo glance, eo
aliquid esse provocatio
aliquo, sed satis grata tibi,
ut Mario ROBUSTUS
et in pyramide
effectum, quamquam, iustus
quod dicitur ASCII es.
Exsequendam quod ultimum year--
in anno autem discipuli
non autem quod implement
in Caesar notas et Vigenère notas.
Et encryption algorithms
cum, quae facitis
notitia et tumultum et LIQUEFACIO
clam nuntiis ad mittere notitia.
In ludo XV.
Si meministis, de
pueritia vel pro aliqua parte,
ut parum venatus, ubi vos, plastic movendi
numeri usque dextra
ut eos conari,
quod ipsum effectum in actu,
et solutionem requiritur ratio est.
Et tunc in dabbled
forensics anno.
>> Et per medium-semestri,
alumni, qui numquam
Claviaturae suas
hoc est,
scribens software
reciperare, ut ita dicam,
JPEGs aut photographs
quod autem per accidens,
deleted a digital
de a memoria card camera.
Occultis nuntiis Recuperandae
ab intus enim de Bitmap imaginem,
et alia generis
tam graphics.
>> Et tunc est dare transitioned
Dictionary genus universum.

Finnish: 
kautta koko lista haasteita.
Alkaen kieli nimeltä c.
Toteuttaminen, mikä
ensi silmäyksellä, menossa
olla hieman haaste
Joissakin, mutta melko ilahduttavaa kun
saada Super Mario terhakka
ylös ja alas pyramidi
täytäntöön, vaikkakin, juuri
jotain kutsutaan ASCII.
Toteuttaminen viime year-- mitä
opiskelijat viime vuonna sitten
ei sen jälkeen oli toteuttamaan
oma Caesar salakirjoitus ja vigenere cipher.
Joten salausalgoritmeja
jolla voisit
ryntäily tiedot ja sitten purkaa
tiedot lähettää salaisia ​​viestejä.
Peli 15.
Jos muistat
lapsuudessa tai jonkin osapuolen puolesta,
että hieman muovinen peli jossa liikutaan
numerot ylös, alas, vasemmalle ja oikealle
yrittää saada ne järjestyksessä,
todellisessa täytäntöönpanossa että peli
ja ratkaisemalla logiikkaa tarvitaan siellä.
Ja sitten me dabbled
forensics viime vuonna.
>> Joten Syyslukukauden,
opiskelijat jotka eivät olleet koskaan
käyttivät näppäimistöt
tätä tarkoitusta varten ennen,
olivat kirjallisesti ohjelmisto
elpyä, niin sanotusti,
JPEG tai valokuvia
että meillä oli vahingossa
Poistetaan digitaalisesta
muistikortti kamerasta.
Elvytys salaisia ​​viestejä
sisäpuolelta bittikarttakuvan,
ja muita tämän tyyppisiä
grafiikkaa samoin.
>> Sitten siirtynyt antamaan
koko luokka sanakirja.

Italian: 
attraverso questa intera lista di sfide.
Partendo con un linguaggio chiamato c.
L'implementazione, ciò che è
a prima vista, che va
per essere un po 'una sfida per
alcuni, ma abbastanza gratificante una volta che si
ottenere Super Mario rimbalzo
su e giù una piramide
implementato, anche se, con un solo
qualcosa chiamato ASCII art.
L'implementazione dello scorso anno di successo quali
gli studenti l'anno scorso poi
ha fatto dopo che è stato attuare il loro
proprio cifrario di Cesare e cifrario Vigenère.
Così algoritmi di crittografia
con la quale si potrebbe
informazioni scramble e poi decodificare
informazioni per inviare messaggi segreti.
Il gioco del 15.
Se vi ricordate da
infanzia o qualche favore di partito,
che giochino di plastica in cui ci si sposta
i numeri su, giù, sinistra e destra
per cercare di farli in ordine,
in realtà attuare quel gioco
e risolvendo la logica necessaria lì.
E poi abbiamo sguazzato in
forensics scorso anno.
>> Quindi entro la metà del semestre,
gli studenti che non avevano mai
utilizzato le loro tastiere
a tal fine prima,
sono stati la scrittura di software
recuperare, per così dire,
JPEG o fotografie
che abbiamo avuto accidentalmente
cancellato da una fotocamera digitale
scheda di memoria dalla fotocamera.
Recupero di messaggi segreti
dall'interno di un'immagine bitmap,
e altri tali tipi
di grafica.
>> Abbiamo poi la transizione a dare
tutta la classe di un dizionario.

iw: 
באמצעות הרשימה כולה אתגרים.
החל עם ג שפה שנקרא.
היישום, מה
במבט ראשון, הולך
להיות קצת אתגר עבור
כמה, אבל די מהנה ברגע שאתה
לקבל סופר מריו מקפץ
למעלה ולמטה פירמידה
מיושם, אם כי, עם רק
משהו שנקרא אמנות ASCII.
הטמעת year-- האחרון מה
התלמידים בשנה שעברה אז
עשה אחר כך היה ליישם שלהם
צופן קיסר עצמו צופן ויז'נר.
אז אלגוריתמי ההצפנה
שבה אתה יכול
מידע לטרוף ואז לפענח
מידע לשלוח מסרים סודיים.
המשחק של 15.
אם אתה זוכר
ילדות או כמה מסיבה טובה,
כי משחק פלסטיק הקטן שבו אתה מזיז
את המספרים, למטה, שמאלה וימינה
מנסה להשיג אותם לפי סדר,
בעצם יישום זה משחק
ופתרון ההיגיון הנדרשים שם.
ואז אנחנו ועסקה
זיהוי פלילי אשתקד.
>> אז עד אמצע הסמסטר,
סטודנטים שמעולם לא
השתמש המקלדות שלהם
למטרה זו לפני,
כותבים תוכנה
כדי להתאושש, אם אפשר לומר כך,
תמונות JPEG או צילומים
כי היו לנו בטעות
נמחק דיגיטלי
כרטיס זיכרון ממצלמה.
שחזור מסר סודית
מבפנים של תמונת מפה סיבית,
וסוגים אחרים כגון
הגרפיקה גם כן.
>> אז העברנו לנתינה
כל הכיתה מילון.

Croatian: 
kroz cijeli ovaj popis izazova.
Počevši s jezičnom zove c.
Implementacija, što je
na prvi pogled, ide
da se malo izazov
neke, ali prilično zadovoljavajuće jednom vas
dobiti Super Mario odskakanje
gore i dolje piramide
provedena, iako, sa samo
nešto što se zove ASCII art.
Implementacija zadnji year-- ono
onda studenti prošle godine
ni nakon toga se provoditi svoje
vlastiti Cezarova šifra i vigenèreova šifra.
Tako algoritme šifriranja
s kojom bi mogao
otimati informacije, a zatim dešifrirati
Informacije za slanje tajnih poruka.
Igra od 15.
Ako se sjećate iz
djetinjstva ili neka stranka uslugu,
da se malo plastična igra u kojoj se krećete
brojeve gore, dolje, lijevo i desno
pokušati ih dobiti u red,
zapravo provedbi tu igru
i rješavanje logiku potrebnu tamo.
A onda smo bavio
forenzika prošle godine.
>> Dakle, do sredine semestra,
studenti koji su imali nikada
koristiti svoje klavijature
za ovu svrhu prije,
su pisanje softvera
da se oporavi, da tako kažemo,
JPEG ili fotografije
da smo imali slučajno
izbrisan iz digitalnog
memorijsku karticu iz fotoaparata.
Oporavak tajne poruke
iznutra skenirana slika,
i drugih takvih vrsta
grafike kao dobro.
>> Zatim smo prešli na davanje
cijeli razred rječnik.

Romanian: 
prin toată această listă de provocări.
Pornind de la un limbaj numit c.
De punere în aplicare, ceea ce este
la prima vedere, merge
pentru a fi un pic de o provocare pentru
unii, dar destul de plăcut odată ce
obține Super Mario viguros
în sus și în jos o piramidă
puse în aplicare, deși, cu doar
ceva numit ASCII art.
Punerea în aplicare a ultimei year-- ce
studenții de anul trecut, atunci
a după ce a fost punerea în aplicare a acestora
proprii cifru Cezar și cifrul Vigenere.
Deci algoritmi de criptare
cu care ai putea
informații încăierare și apoi Unscramble
informații pentru a trimite mesaje secrete.
Jocul de 15.
Dacă vă amintiți de
copilărie sau o favoare de partid,
acel joc mic de plastic în cazul în care vă mutați
numerele în sus, în jos, la stânga și la dreapta
pentru a încerca să-i în ordine,
punerea în aplicare de fapt, acest joc
și rezolvarea logica necesară acolo.
Și apoi am cochetat
criminalistica anul trecut.
>> Așa că până la jumătatea semestrului,
studenții care au avut niciodată
utilizate tastaturi lor
în acest scop înainte,
au scris software-ul
pentru a recupera, ca să spunem așa,
Sau fotografii JPEG
că am avut în mod accidental
eliminat de la un convertor digital
card de memorie de la un aparat de fotografiat.
Recuperarea mesajelor secrete
din interiorul unei imagini bitmap,
și alte asemenea tipuri
de grafica, de asemenea.
>> Apoi am trecut la a da
întreaga clasă un dicționar.

Latvian: 
pa visu šo sarakstu izaicinājumiem.
Sākot ar valodu sauc par C.
Īstenošanā, kas ir
pēc pirmā acu uzmetiena, dodoties
būt mazliet izaicinājums
dažas, bet diezgan gandarījums, kad jums
nokļūt Super Mario veselīgs
augšup un lejup piramīdas
īstenoti, lai gan, tikai ar
kaut ko sauc ASCII art.
pēdējo year-- īstenošanas ko
skolēni pagājušajā gadā, tad
tomēr pēc tam tika īstenot viņu
paša Cēzara šifra un vigenere izrēķināt.
Tātad šifrēšanas algoritmu
ar kuru jūs varētu
motokross informācija un tad atšifrēt
informācija nosūtīt slepenu ziņu.
Spēle 15..
Ja jūs atceraties no
bērnībā vai kādu puse labvēlību,
ka maz plastmasas spēle, kur jūs pārvietoties
skaitļi uz augšu, uz leju, pa kreisi un pa labi
lai mēģinātu iegūt tos, lai,
patiesībā īsteno šo spēli
un risinot loģiku tur nepieciešamo.
Un tad mēs dabbled
kriminālistikas pagājušajā gadā.
>> Tātad, vidum semestrī,
studenti, kas nekad nav bijis
izmanto savas klaviatūras
šim nolūkam pirms,
Tika rakstīšanas programmatūru
atgūt, tā sakot,
JPEG vai fotogrāfijas
ka mums bija nejauši
svītrots no digitālās
atmiņas karti no kameras.
Atgūt slepenu ziņu
no iekšpuses bitkartes attēlu,
un citas šādas veidi
grafikas, kā arī.
>> Mēs pēc tam pārgāja uz dodot
visa klase vārdnīca.

Spanish: 
a través de toda esta lista de desafíos.
A partir de un lenguaje llamado c.
La implementación, lo que es
a primera vista, yendo
ser un poco un desafío para
algunos, pero bastante gratificante una vez que se
llegar Super Mario rebote
arriba y abajo de una pirámide
implementado, aunque, con sólo
algo que se llama arte ASCII.
La implementación de la última año-- lo
los estudiantes el año pasado luego
hizo después de que se implementen sus
propia cifrado César y cifrado Vigenère.
Por lo que los algoritmos de cifrado
con el que se podía
información scramble y luego unscramble
información para enviar mensajes secretos.
El juego de 15.
Si usted recuerda de
la infancia o algún favor de partido,
ese pequeño juego de plástico donde se mueve
los números de arriba, abajo, izquierda y derecha
para tratar de conseguir el fin,
la aplicación real de ese juego
y la solución de la lógica necesaria allí.
Y luego incursionó en
forense año pasado.
>> Así que a mediados de semestre,
estudiantes que nunca han tenido
utilizado sus teclados
para este fin antes,
fueron la escritura de software
para recuperar, por así decirlo,
JPEG o fotografías
que teníamos accidentalmente
borrado de un indicador digital
tarjeta de memoria de una cámara.
Recuperación de mensajes secretos
desde el interior de la imagen de mapa de bits,
y otros tales tipos
de gráficos también.
>> A continuación, la transición a dar
toda la clase un diccionario.

Estonian: 
selle kaudu kogu nimekirja väljakutseid.
Alustades keeles nimetatakse c.
Rakendamine, mis on
Esmapilgul läheb
olla natuke väljakutse
mõned, kuid üsna meeldiv, kui sa
saada Super Mario kopsakas
üles ja alla püramiid
rakendatud, kuigi, vaid
midagi, mida nimetatakse ASCII kunsti.
Rakendamine viimase year-- mida
õpilased eelmisel aastal, siis
ei pärast, mis oli rakendada oma
enda Caesar salakiri ja vigenere salakiri.
Nii krüptimisalgoritme
kellega võiks
Rüselus informatsiooni ja seejärel Deskrambleeri
informatsiooni saata salajasi sõnumeid.
Mängu 15..
Kui sa mäletad
lapsepõlves või mõnel pool kasuks,
et väike plastikust mäng, kus te liikuda
numbrid üles, alla, vasakule ja paremale
proovida saada neid selleks,
tegelikult rakendatakse, et mängu
ja lahendada loogika vajalik olemas.
Ja siis me elus tegelenud
kohtuekspertiisi eelmisel aastal.
>> Nii keskpaigaks poolaasta
õpilased, kes ei olnud kunagi
kasutatakse nende klaviatuurid
Selleks otstarbeks enne,
olid kirjutamise tarkvara
taastuda, nii et rääkida,
JPEG või fotod
et meil oli kogemata
kustutada digitaalne
mälukaardi kaamerast.
Taastamine saladus teateid
seest bitmap image,
ja muud sellised tüübid
graafika samuti.
>> Siis üle läinud annab
kogu klass sõnaraamatu.

Yiddish: 
דורך דעם גאנצע רשימה פון טשאַלאַנדזשיז.
סטאַרטינג מיט אַ שפּראַך גערופֿן C.
ימפּלעמענטינג, וואָס ס
אין ערשטער בליק, געגאנגען
צו זיין אַ ביסל פון אַ אַרויסרופן פֿאַר
עטלעכע, אָבער פאַירלי גראַטיפיינג אַמאָל איר
באַקומען יבער מאַריאָ באַונסינג
אַרויף און אַראָפּ אַ פּיראַמיד
ימפּלאַמענאַד, אָלבייט, מיט בלויז
עפּעס גערופֿן אַסקי קונסט.
ימפּלעמענטינג לעצטע יעאַר-- וואָס
די סטודענטן לעצט יאָר דעמאָלט
האט נאָך וואָס איז געווען ינסטרומענט זייער
אייגן קיסר סיפער און וויגענערע סיפער.
אַזוי ענקריפּשאַן אַלגערידאַמז
מיט וואָס איר קען
שטופּנ זיך אינפֿאָרמאַציע און דעמאָלט ונסקראַמבלע
אינפֿאָרמאַציע צו שיקן סוד אַרטיקלען.
די שפּיל פון 15.
אויב איר געדענקען פון
קינדשאַפט אָדער עטלעכע פּאַרטיי טויווע,
אַז ביסל פּלאַסטיק שפּיל ווו איר באַוועגן
די נומערן אַרויף, אַראָפּ, לינקס און רעכט
צו פּרובירן צו באַקומען זיי אין סדר,
אַקשלי ימפּלאַמענטינג אַז שפּיל
און סאַלווינג די לאָגיק required דאָרט.
און דעמאָלט מיר דאַבאַלד אין
פאָרענסיקס לעצט יאָר.
>> אַזוי דורך מיטן זמאַן,
סטודענטן וואס האט קיינמאָל
געניצט זייער קיבאָרדז
פֿאַר דעם צוועק איידער,
זענען שרייבן ווייכווארג
צו צוריקקריגן, אַזוי צו רעדן,
דזשפּעגס אָדער Photographs
אַז מיר האבן אַקסאַדענאַלי
אויסגעמעקט פון אַ דיגיטאַל
זיקאָרן קאָרט פון אַ אַפּאַראַט.
רעקאָווערינג סוד אַרטיקלען
פֿון אינעווייניק פון אַ ביטמאַפּ בילד,
און אנדערע אַזאַ טייפּס
פון graphics ווי געזונט.
>> מיר דעמאָלט טראַנסיטיאָנעד צו געבן
די גאנצע קלאַס אַ ווערטערבוך.

Icelandic: 
í gegnum þetta allt listann af áskorunum.
Byrjar með tungumál sem heitir c.
Framkvæmd, hvað er
við fyrstu sýn, að fara
að vera a hluti af a áskorun fyrir
sumir, en nokkuð ánægjulegt þegar þér
fá Super Mario skoppar
upp og niður pýramída
framkvæmda, að vísu, með bara
eitthvað sem kallast ASCII list.
Útfærsla síðustu year-- hvað
nemendur á síðasta ári þá
gerði eftir það var innleiða þeirra
eigin Caesar dulmál og Vigenere dulmál.
Svo dulkóðun reiknirit
sem þú gætir
Scramble upplýsingar og síðan afkóðaðir
upplýsingar til að senda leyndarmál skilaboð.
The leikur af 15.
Ef þú manst frá
bernsku eða einhver aðili hag,
sem lítið plast leikur þar sem þú færir
tölurnar upp, niður, til vinstri og hægri
til að reyna að fá þá í röð,
í raun útfæra þessi leikur
og leysa rökfræði þarf þar.
Og þá erum við dabbled í
réttar á síðasta ári.
>> Svo um miðjan önn,
nemendur sem höfðu aldrei
notað hljómborð þeirra
í þessu skyni áður,
voru að skrifa hugbúnað
að batna, svo að segja,
JPEG eða ljósmyndir
að við höfðum óvart
eytt úr stafrænni
minniskort úr myndavél.
Endurheimt leyndarmál skilaboð
frá inni í bitamyndina,
og önnur slík gerðir
grafík eins og heilbrigður.
>> Við færðum þá til að gefa
allur bekkurinn orðabók.

Azerbaijani: 
problemlər bütün bu siyahı ilə.
dil adlı c başlayaraq.
Həyata keçirilməsi, nə
ilk baxışda, gedir
üçün bir problem bir az olmaq
bəzi, lakin kifayət qədər sevindirici bir dəfə
Super Mario dönen almaq
və bir piramida aşağı
yalnız ilə də olsa, həyata
ASCII art deyilən bir şey.
son year-- həyata keçirilməsi nə
tələbələr Ötən il sonra
sonra həyata edilmişdir idi onların
Öz Caesar parol və Vigenère parol.
Belə ki, şifreleme alqoritmlər
olan siz ola bilər
scramble məlumat və sonra unscramble
məlumat gizli mesaj göndərmək üçün.
15 oyun.
Siz Xatırlayırsınızsa
uşaqlıq və ya bəzi partiya lehinə,
Siz hərəkət ki, kiçik plastik oyun
nömrələri up, aşağı, sol və sağ
onları almaq üçün cəhd,
həqiqətən ki, oyun həyata
və orada lazım məntiq həll.
Və sonra biz dabbled
Suclari keçən il.
>> Belə ki, orta dövr ilə,
heç vaxt tələbələr
Onların klaviatura istifadə
əvvəl bu məqsədlə
proqram yazılı edilmişdir
belə danışmaq, bərpa,
JPEGs və ya fotoşəkillər
biz təsadüfən idi ki,
bir digital silindi
bir kamera yaddaş kartı.
gizli mesaj bərpa
bir bitmap image daxilində,
və digər bu kimi növləri
qrafik həmçinin.
>> Biz sonra verilməsi transitioned
bütün sinif bir lüğət.

Norwegian: 
gjennom hele denne listen over utfordringer.
Starter med et språk som heter c.
Implementering, hva er
ved første øyekast, kommer
å være litt av en utfordring for
noen, men ganske gledelig når du
får Super Mario hopp
opp og ned en pyramide
implementert, riktignok med bare
noe som kalles ASCII kunst.
Implementering siste year-- hva
studentene i fjor da
fikk etter at ble gjennomføre sin
egen cæsarchiffer og vigenèrechifferet.
Så krypteringsalgoritmer
som du kan
rykke ut informasjon og deretter unscramble
informasjon til å sende hemmelige meldinger.
Spillet av 15.
Hvis du husker fra
barndom eller noen part favør,
det lille plast spill hvor du beveger
tallene opp, ned, venstre og høyre
å prøve å få dem i rekkefølge,
faktisk gjennomføre det spillet
og løse logikken som kreves der.
Og da har vi syslet i
etterforskning i fjor.
>> Så ved mid-semester,
studenter som hadde aldri
brukt sine keyboards
for dette formål før,
skulle skrive programvare
å komme seg, så å si,
JPEG eller fotografier
at vi hadde et uhell
slettes fra et digitalt
minnekort fra et kamera.
Gjenopprette hemmelige meldinger
fra innsiden av et punktgrafikkbilde,
og andre slike typer
av grafikk i tillegg.
>> Vi deretter overført til å gi
hele klassen en ordbok.

Slovak: 
cez celý tento zoznam problémov.
Počnúc jazyka s názvom C.
Implementácie, čo je
Na prvý pohľad ide
byť trochu výzva pre
niektoré, ale celkom potešujúce, akonáhle sa
dostať Super Mario poskakovanie
hore a dole pyramídy
realizovaný, aj keď sa práve
niečo, čo nazýva ASCII art.
Implementácia poslednej rok-- čo
Študenti vlani po tom
sa po tom, čo sa ich realizáciu
Vlastné Caesar šifra a Vigener kód.
Takže šifrovacie algoritmy
s ktorým by ste mohli
ťahanice informácie a potom dešifrovať
Informácie posielať tajné správy.
Hra 15.
Ak si pamätáte z
detstva alebo nejaká strana láskavosť,
že malý plastový hra, kde sa pohybujete
čísla hore, dole, doľava a doprava
pokúsiť sa dostať je v poriadku,
v skutočnosti sa vykonáva túto hru
a riešenie logiku potrebnú tam.
A potom sme fušoval do
forenznú vlani.
>> Takže v polovici semestra,
študenti, ktorí nikdy
používal ich klávesnice
na tento účel pred,
písali softvér
zotaviť sa, aby som tak povedal,
JPEG alebo fotografie
že sme mali náhodou
vypúšťa z digitálneho
pamäťovú kartu z fotoaparátu.
Obnovenie tajné správy
zvnútra bitmapový obraz,
a ďalšie podobné typy
grafiky rovnako.
>> Potom sme prešli na poskytovanie
celá trieda slovník.

Polish: 
przez cały ten liście wyzwań.
Począwszy od języka nazywany C.
Wykonawczych, co jest
Na pierwszy rzut oka, przechodząc
być trochę wyzwanie dla
niektórych, ale dość satysfakcjonujące Po
Super Mario odbijając się
w górę iw dół piramidy
realizowane, choć, z zaledwie
coś, co nazywa ASCII.
Realizacja ostatniej rok-- co
studenci ostatniego roku, a następnie
nie później został realizować swoje
własny szyfr Cezara i szyfr vigenère'a.
Tak więc algorytmy szyfrowania
z którą mogłaby
Scramble informacje, a następnie unscramble
Informacje wysłać grypsy.
Gra 15.
Jeśli pamiętacie z
dzieciństwa lub niektórych favor party,
to małe plastikowe gra, gdzie trzeba przenieść
numery górę, w dół, w lewo iw prawo
postarać się je w kolejności,
faktycznie wykonania tej gry
i rozwiązywania logikę wymaganą tam.
A potem parał się
kryminalistyki w ubiegłym roku.
>> Tak więc w połowie semestru,
studenci, którzy nigdy nie mieli
wykorzystali swoje klawiatur
W tym celu przed,
pisali oprogramowanie
odzyskać, by tak rzec,
JPEG lub fotografie
że mieliśmy przypadkowo
usunięty z cyfrowego
Karta pamięci z aparatu.
Odzyskiwanie grypsy
od wewnątrz bitmapy,
i inne takie typy
grafiki, jak również.
>> Następnie przesiedli się do nadania
cała klasa słownika.

Gujarati: 
પડકારો આ સમગ્ર યાદી મારફતે.
એક ભાષા કહેવાય C સાથે શરૂ કરી રહ્યા છીએ.
અમલમાં, શું
પ્રથમ નજરમાં, જઈને
માટે એક પડકાર એક બીટ હોઈ
તમે એક વાર કેટલાક, પરંતુ એકદમ gratifying
સુપર મારિયો પુષ્ટ વિચાર
અપ અને એક પિરામીડ નીચે
અમલમાં છે, તેમ છતાં, માત્ર સાથે
કંઈક તે ASCII કલા કહેવાય છે.
છેલ્લા year-- અમલમાં શું
વિદ્યાર્થીઓ છેલ્લા વર્ષ પછી
હતી તે પછી અમલ કરવામાં આવી હતી તેમના
પોતાના સીઝર સાઇફર અને Vigenère સાઇફર.
તેથી એન્ક્રિપ્શન ગાણિતીક નિયમો
જેની સાથે તમે કરી શકે છે
રખાતા માહિતી અને પછી unscramble
માહિતી ગુપ્ત સંદેશાઓ મોકલવા માટે.
15 રમત.
તમે યાદ તો
બાળપણ અથવા અમુક પક્ષ તરફેણમાં,
કે થોડો પ્લાસ્ટિક રમત છે કે જ્યાં તમે ખસેડવા
નંબરો ઉપર, નીચે, ડાબી અને જમણી
ક્રમમાં તેમને વિચાર કરવાનો પ્રયાસ કરો,
ખરેખર છે કે જે રમત અમલીકરણ
અને તર્ક ત્યાં જરૂરી ઉકેલવા.
અને પછી અમે dabbled
વિદેશી ગયા વર્ષે.
>> તેથી મધ્ય સત્ર દ્વારા,
જે વિદ્યાર્થીઓ ક્યારેય
તેમના કીબોર્ડ ઉપયોગ
પહેલાં આ હેતુ માટે,
સોફ્ટવેર લખી હતી
પુનઃપ્રાપ્ત કરવા માટે, જેથી વાત કરવા માટે,
JPEGs અથવા ફોટોગ્રાફ્સ
અમે આકસ્મિક હતી કે
ડિજિટલ માંથી કાઢી
કેમેરા માંથી મેમરી કાર્ડ.
ગુપ્ત સંદેશાઓ પુનઃપ્રાપ્ત
એક બીટમેપ છબી અંદરથી,
અને અન્ય જેમ કે પ્રકારની
ગ્રાફિક્સ તેમજ.
>> અમે પછી આપવા માટે સંક્રમિત
સમગ્ર વર્ગ શબ્દકોશ ઓનલાઇન.

Modern Greek (1453-): 
μέσα από όλη αυτή τη λίστα των προκλήσεων.
Ξεκινώντας με μια γλώσσα που ονομάζεται C.
Εφαρμογής, τι είναι
με την πρώτη ματιά, πρόκειται
να είναι ένα κομμάτι της μια πρόκληση για
κάποιους, αλλά αρκετά ευχάριστο από τη στιγμή που
να πάρει το Super Mario αναπήδηση
πάνω και κάτω μια πυραμίδα
υλοποιηθεί, αν και, με μόλις
κάτι που ονομάζεται τέχνη ASCII.
Εκτελεστικών τελευταία year-- τι
οι μαθητές του περασμένου έτους, στη συνέχεια,
έκανε μετά από αυτό είχε εφαρμόσει τους
δική κρυπτογράφησης του Καίσαρα και αλγόριθμος κρυπτογράφησης vigenère.
Έτσι αλγόριθμους κρυπτογράφησης
με την οποία θα μπορούσε να
αγωνίζομαι πληροφορίες και στη συνέχεια αποκωδικοποιήσει
πληροφορίες για την αποστολή μυστικών μηνυμάτων.
Το παιχνίδι της 15.
Αν θυμάστε από
την παιδική ηλικία ή κάποια εύνοια συμβαλλόμενων μερών,
αυτό το μικρό πλαστικό παιχνίδι, όπου μπορείτε να μετακινήσετε
οι αριθμοί πάνω, κάτω, αριστερά και δεξιά
να προσπαθήσει να τους πάρει με τη σειρά,
ουσιαστική εφαρμογή αυτό το παιχνίδι
και λύνοντας τη λογική που απαιτείται εκεί.
Και τότε θα ασχοληθεί με
εγκληματολογίας πέρυσι.
>> Έτσι, από τα μέσα του εξαμήνου,
φοιτητές οι οποίοι δεν είχαν ποτέ
χρησιμοποιούνται τα πληκτρολόγια τους
για το σκοπό αυτό, πριν,
έγραφαν λογισμικού
να ανακτήσει, να το πω έτσι,
Αρχεία JPEG ή φωτογραφίες
ότι είχαμε λάθος
διαγράφεται από ένα ψηφιακό
κάρτα μνήμης από μια φωτογραφική μηχανή.
Ανάκτηση μυστικά μηνύματα
από το εσωτερικό μιας εικόνας bitmap,
και άλλα τέτοια είδη
των γραφικών, καθώς και.
>> Στη συνέχεια μεταπηδά στην παροχή
όλη η τάξη ένα λεξικό.

Irish: 
tríd an liosta iomlán de na dúshláin.
Ag tosú le c teanga ar a dtugtar.
Cur i bhfeidhm, cad atá
ar an gcéad amharc, ag dul
a bheith beagán de dúshlán do
roinnt, ach go cothrom gratifying nuair a tá tú
fháil Super Mario preabadh
suas agus síos pirimid
curtha i bhfeidhm, cé, a bhfuil ach
rud ar a dtugtar ASCII ealaíne.
Cur i bhfeidhm year-- caite cad
na scoláirí na bliana seo caite sin
raibh tar éis go raibh a chur i bhfeidhm a gcuid
féin Caesar cipher agus cipher Vigenere.
Mar sin, halgartaim criptithe
lena d'fhéadfá
eolas scramble agus ansin Unscramble
eolas a sheoladh teachtaireachtaí rúnda.
An cluiche 15.
Má cuimhin leat as
óige nó roinnt bhfabhar páirtí,
go cluiche plaisteach beag nuair a bhogann tú
na huimhreacha suas, síos, ar chlé agus ar dheis
chun iarracht a dhéanamh iad a fháil in ord,
iarbhír a chur chun feidhme go cluiche
agus réiteach ar an loighic ag teastáil ansin.
Agus ansin dabbled muid i
forensics anuraidh.
>> Mar sin, faoi lár seimeastar,
daltaí a raibh riamh
úsáid as a n-méarchláir
chun na críche sin roimh,
bhí scríobh bogearraí
a ghnóthú, mar a déarfá,
Jpeg nó grianghraif
a bhí againn trí thimpiste
scriosadh as digiteach
cárta cuimhne ó cheamara.
Aisghabháil teachtaireachtaí rúnda
ó taobh istigh de íomhá bitmap,
agus cineálacha eile den sórt sin
grafaicí chomh maith.
>> transitioned againn ansin chun tabhairt
don rang go léir foclóir.

Catalan: 
a través de tota aquesta llista de desafiaments.
A partir d'un llenguatge anomenat c.
La implementació, el que és
a primera vista, anant
ser una mica un desafiament per a
alguns, però bastant gratificant una vegada que es
arribar Super Mario rebot
amunt i avall d'una piràmide
implementat, encara que, amb només
cosa que es diu art ASCII.
La implementació de l'última any-- el
els estudiants l'any passat després
va fer després que s'implementin les seves
pròpia xifrat César i xifrat Vigenère.
Pel que els algoritmes de xifrat
amb el qual es podia
informació scramble i després unscramble
informació per enviar missatges secrets.
El joc de 15.
Si vostè recorda de
la infància o algun favor de partit,
aquest petit joc de plàstic on es mou
els números de dalt, a baix, esquerra i dreta
per tractar d'aconseguir el fi,
l'aplicació real d'aquest joc
i la solució de la lògica necessària allà.
I després incursionó en
forense any passat.
>> Així que a mitjans de semestre,
estudiants que mai han tingut
utilitzat els seus teclats
per a aquest fi abans,
van ser l'escriptura de programari
per recuperar, per així dir-ho,
JPEG o fotografies
que teníem accidentalment
esborrat d'un indicador digital
targeta de memòria d'una càmera.
Recuperació de missatges secrets
des de l'interior de la imatge de mapa de bits,
i altres tals tipus
de gràfics també.
>> A continuació, la transició a donar
tota la classe un diccionari.

Korean: 
문제의이 전체 목록을.
언어라는 C로 시작.
구현, 무슨 일이야
첫눈에가는
에 대한 도전의 비트를 할 수
일부 있지만, 상당히 만족하면 한 번
슈퍼 마리오가 수신 거부 얻을
위로 피라미드 아래로
단지로,이기는하지만, 구현
ASCII 예술이라는 것을.
마지막 연도 - 구현 무엇
학생들 지난해 다음
이후 그런 구현되었다 않았다 그들의
자신의 시저 암호 및 vigenere 암호.
그래서 암호화 알고리즘
있는 당신은 할 수
스크램블 정보 다음 챙기다
정보는 비밀 메시지를 보낼 수 있습니다.
15 게임.
당신은 기억한다면
어린 시절 또는 일부 파티 호의,
당신이 이동하는 작은 플라스틱 게임
숫자는 위, 아래, 왼쪽 및 오른쪽
순서대로 얻을하려고합니다,
실제로 게임을 구현
거기에 필요한 로직을 해결.
그리고 우리는에서 다뤄
법의학 작년에.
>> 그래서 중간 학기에 의해,
결코 없었다 학생들
자신의 키보드를 사용
하기 전에 이러한 목적으로,
소프트웨어를 작성 하였다
말하자면, 복구하는,
JPEG 파일 또는 사진
우리가 실수 한 것으로
디지털에서 삭제
카메라에서 메모리 카드.
비밀 메시지를 복구
비트 맵 화상의 내부에서,
및 기타 유형
그래픽뿐만 아니라.
>> 우리는 그 다음주는로 전환
전체 클래스 사전.

Slovenian: 
s tem celoten seznam izzivov.
Začenši z jezikovnimi imenovan c.
Izvajanje, kaj je
na prvi pogled, bo
da je malo izziv za
nekaj, vendar dokaj razveseljivo, ko vas
dobili Super Mario Odskočna
gor in dol piramide
izvaja, čeprav s samo
nekaj, kar se imenuje ASCII art.
Izvajanje zadnje year-- kaj
študenti lani nato
pa potem je izvajanje njihovih
lastne Cezarjeva šifra in vigenere šifra.
Torej algoritmi šifriranja
s katerimi si lahko
scramble informacije in nato Razmrsiti
Informacije za pošiljanje skrivnih sporočil.
Igra 15.
Če se spomnite iz
otroštvo ali nekatere stranka uslugo,
da malo plastike igra, kjer ste premakniti
številke gor, dol, levo in desno
poskusiti, da jih dobite, da bi,
dejansko izvajanje te igre
in reševanje logiki je to potrebno.
In potem smo dabbled v
forenzika lani.
>> Torej, do sredine semestra,
študenti, ki so imeli nikoli
uporabili svoje tipkovnice
Pred za ta namen,
je bilo pisanje programske opreme
da si opomore, tako rekoč,
Datoteke JPEG ali fotografije
da smo imeli po nesreči
izbrisan iz digitalnega
pomnilniško kartico iz fotoaparata.
Obnovitev skrivna sporočila
iz notranjosti iz bitne slike,
in druge take vrste
grafike, kot tudi.
>> Nato smo prešli na dajanje
cel razred slovar.

Portuguese: 
através de toda esta lista de desafios.
Começando com uma linguagem chamada C.
Implementação, o que é
à primeira vista, indo
a ser um pouco de um desafio para
alguns, mas bastante gratificante, uma vez que
obter Super Mario saltando
cima e para baixo uma pirâmide
implementada, ainda que, com apenas
algo chamado de arte ASCII.
Implementando última ano-- o que
os alunos do último ano, em seguida,
que depois disso foi implementar o seu
cifra de César própria e cifra de Vigenère.
Assim, algoritmos de criptografia
com o qual você poderia
informações corrida e depois desembaralhar
informação para enviar mensagens secretas.
O jogo de 15.
Se você se lembrar de
infância ou algum favor de partido,
esse joguinho de plástico onde você se move
os números para cima, baixo, esquerda e direita
para tentar obtê-los em ordem,
realmente implementar esse jogo
e resolvendo a lógica necessária lá.
E, então, se envolveu em
forense no ano passado.
>> Assim, por meio do semestre,
estudantes que nunca tiveram
usaram seus teclados
para este fim antes,
estavam escrevendo software
para recuperar, por assim dizer,
JPEGs ou fotografias
que tínhamos acidentalmente
excluída de um digitais
cartão de memória de uma câmera.
Recuperando mensagens secretas
de dentro de uma imagem bitmap,
e outros tais tipos
de gráficos também.
>> Em seguida, transferida para dar
toda a classe um dicionário.

Indonesian: 
melalui seluruh daftar ini tantangan.
Dimulai dengan bahasa disebut c.
Menerapkan, apa
pada pandangan pertama, akan
menjadi sedikit tantangan bagi
beberapa, tapi cukup memuaskan setelah Anda
mendapatkan Super Mario memantul
atas dan ke bawah piramida
diimplementasikan, meskipun, hanya dengan
sesuatu yang disebut ASCII art.
Menerapkan year-- lalu apa
siswa tahun lalu maka
tidak setelah yang menerapkan mereka
sendiri cipher Caesar dan cipher vigenere.
Jadi algoritma enkripsi
dengan yang Anda bisa
Informasi berebut dan kemudian menguraikan
Informasi untuk mengirim pesan rahasia.
Permainan 15.
Jika Anda ingat dari
masa kanak-kanak atau mendukung partai,
bahwa permainan plastik kecil di mana Anda bergerak
angka atas, bawah, kiri dan kanan
mencoba untuk mendapatkan mereka dalam rangka,
benar-benar menerapkan permainan yang
dan memecahkan logika diperlukan di sana.
Dan kemudian kita mencoba-coba
forensik tahun lalu.
>> Jadi pada pertengahan semester,
siswa yang tidak pernah
digunakan keyboard mereka
untuk tujuan ini sebelumnya,
yang menulis perangkat lunak
untuk memulihkan, sehingga untuk berbicara,
JPEG atau foto
bahwa kita telah sengaja
dihapus dari digital
kartu memori dari kamera.
Memulihkan pesan rahasia
dari dalam gambar bitmap,
dan jenis seperti lainnya
grafis juga.
>> Kami kemudian beralih ke memberikan
seluruh kelas kamus.

French: 
à travers toute cette liste de défis.
A partir d'un langage appelé c.
La mise en œuvre, ce qui est
à première vue, aller
être un peu un défi pour
certains, mais assez gratifiant une fois que vous
obtenir Super Mario rebondir
de haut en bas une pyramide
mis en oeuvre, bien que, avec juste
quelque chose appelé l'art ASCII.
La mise en œuvre dernière année-- ce
les étudiants l'année dernière alors
a fait après qui a été mise en oeuvre de leur
propre chiffrement César et chiffrement vigenere.
Donc, les algorithmes de chiffrement
avec laquelle vous pourriez
informations scramble puis unscramble
informations pour envoyer des messages secrets.
Le jeu de 15.
Si vous vous souvenez de
enfance ou d'une faveur du parti,
ce petit jeu en plastique où vous vous déplacez
les numéros haut, bas, gauche et droite
pour essayer de les mettre en ordre,
la mise en œuvre effectivement ce jeu
et la résolution de la logique là nécessaire.
Et puis nous avons touché à
forensics l'an dernier.
>> Donc, à la mi-semestre,
les étudiants qui avaient jamais
utilisé leurs claviers
à cet effet avant,
ont été l'écriture de logiciels
pour récupérer, pour ainsi dire,
JPEGs ou photographies
que nous avions accidentellement
un convertisseur numérique retirés
la carte mémoire à partir d'une caméra.
Récupération des messages secrets
à l'intérieur d'une image bitmap,
et d'autres tels types
des graphiques ainsi.
>> Nous avons ensuite passés à donner
toute la classe un dictionnaire.

Urdu: 
چیلنجوں کے اس مکمل فہرست کے ذریعے.
ایک زبان کو بلایا سی کے ساتھ شروع ہو رہا ہے.
لاگو، کیا ہے
پہلی نظر میں، جا
کے لئے ایک چیلنج کی تھوڑی ہونے کے لئے
آپ کو ایک بار کچھ، لیکن کافی اطمینان
سپر ماریو شیخی ہو
اوپر اور نیچے ایک پرامڈ
صرف کے ساتھ ہی سہی، لاگو کیا،
کچھ تو آسکی فن بلایا.
گزشتہ year-- لاگو کیا
طالب علموں کو گزشتہ سال اس وقت
کیا بعد اس پر عمل درآمد کیا گیا تھا ان کی
کے اپنے کیسر صفر اور Vigenere گوڑھلیھ.
تو خفیہ کاری یلگوردمز
جس کے ساتھ آپ کر سکتے تھے
جدوجہد معلومات اور پھر سلجھائیں
خفیہ پیغامات بھیجنے کے لئے معلومات.
15 کے کھیل.
آپ کی طرف سے یاد ہے
بچپن یا کسی پارٹی کے حق،
جہاں آپ منتقل کہ چھوٹی سی پلاسٹک کھیل ہی کھیل میں
اوپر، نیچے، بائیں اور دائیں نمبرز
ترتیب میں ان کو حاصل کرنے کے لئے کوشش کرنے کے لئے،
اصل میں اس کھیل کی عمل درآمد
اور منطق وہاں ضرورت کو حل کرنے کے.
اور پھر ہم میں dabbled
گزشتہ سال عدالتی.
>> لہذا وسط سمسٹر کی طرف سے،
کبھی نہیں تھا جو طالب علم
ان کی بورڈز کا استعمال کیا
اس سے پہلے کہ اس مقصد کے لئے،
سافٹ ویئر کو لکھ رہے تھے
تو بات کرنے، کی وصولی کے لئے،
JPEGs کے یا تصاویر
ہم اتفاقی تھا کہ
ایک ڈیجیٹل سے خارج
ایک کیمرے سے میموری کارڈ.
خفیہ پیغامات کی وصولی
ایک بٹ نقشہ تصویر کے اندر سے،
اور اس جیسے دیگر اقسام
گرافکس کے طور پر اچھی طرح.
>> پھر ہم دے میں منتقل
پوری کلاس ایک ڈکشنری.

Persian: 
از طریق این لیست کامل از چالش است.
شروع با یک زبان به نام C.
پیاده سازی، چه
در نگاه اول، رفتن
به یک بیت از یک چالش برای
برخی، اما نسبتا لذت بخش هنگامی که شما
از سوپر ماریو تندرست
بالا و پایین یک هرم
اجرا، البته، تنها با
چیزی به نام هنر ASCII.
اجرای year-- آخرین چه
دانش آموزان در سال گذشته پس از آن
بعد از پیاده سازی شد که خود را
رمز سزار خود و Vigenere رمزنگاری.
بنابراین الگوریتم های رمزنگاری
که با آن شما می تواند
اطلاعات تقلا و سپس رمزگشایی
اطلاعات برای ارسال پیام های مخفی.
بازی از 15.
اگر شما از به یاد داشته باشید
دوران کودکی و یا برخی از نفع حزب،
که بازی پلاستیکی کوچکی که در آن شما حرکت می کند
اعداد بالا، پایین، چپ و راست
به سعی کنید به آنها را در نظم،
در واقع پیاده سازی بازی
و حل منطقی مورد نیاز وجود دارد.
و سپس ما تفننی در
پزشکی قانونی سال گذشته است.
>> بنابراین در اواسط ترم،
دانش آموزانی که تا به حال هرگز
استفاده از صفحه کلید خود را
برای این منظور قبل از،
نوشتن نرم افزار شد
برای بازیابی، پس به صحبت می کنند،
عکس JPEG و یا عکس
که ما تا به حال به طور تصادفی
حذف از دیجیتال
کارت حافظه را از یک دوربین.
بازیابی پیام های محرمانه
از داخل یک تصویر بیت مپ،
و دیگر انواع مانند
از گرافیک است.
>> پس از آن ما را به دادن انتقال
طیف یک فرهنگ لغت کلاس.

Danish: 
gennem hele denne liste over udfordringer.
Startende med et sprog kaldet c.
Implementering, hvad er
ved første øjekast, går
at være lidt af en udfordring for
nogle, men temmelig glædeligt, når du
få Super Mario hoppende
op og ned en pyramide
gennemført, omend, med blot
noget, der hedder ASCII kunst.
Implementering sidste year-- hvad
de studerende sidste år derefter
gjorde efter det var gennemføre deres
egen Cæsar cipher og vigenere cipher.
Så krypteringsalgoritmer
som du kunne
scramble oplysninger og derefter unscramble
oplysninger til at sende hemmelige beskeder.
Spillet af 15.
Hvis du kan huske fra
barndommen eller nogle af parterne fordel,
den lille plastik spil hvor du flytter
numrene op, ned, venstre og højre
at forsøge at få dem i rækkefølge,
faktisk at gennemføre det spil
og løse logikken kræves der.
Og så vi dabbled i
retsvidenskab sidste år.
>> Så i midten af ​​semesteret,
studerende, der aldrig har haft
brugt deres tastaturer
til dette formål før,
skrev software
at komme sig, så at sige,
JPEG eller fotografier
at vi havde et uheld
slettet fra et digitalt
hukommelseskortet fra et kamera.
Gendannelse hemmelige beskeder
fra indersiden af ​​en bitmap billede,
og andre sådanne typer
af grafik samt.
>> Vi omformede derefter til at give
hele klassen en ordbog.

Czech: 
přes celý tento seznam problémů.
Počínaje jazyka s názvem C.
Implementace, co je
Na první pohled jde
být trochu výzva pro
některé, ale docela potěšující, jakmile se
dostat Super Mario poskakování
nahoru a dolů pyramidy
realizován, i když se zrovna
něco, co nazývá ASCII art.
Implementace poslední rok-- co
Studenti loni poté
se poté, co se jejich realizaci
Vlastní Caesar šifra a Vigenère kód.
Takže šifrovací algoritmy
s nímž byste mohli
tahanice informace a pak dešifrovat
Informace posílat tajné zprávy.
Hra 15.
Pokud si pamatujete z
dětství nebo nějaká strana laskavost,
že malý plastový hra, kde se pohybujete
čísla nahoru, dolů, doleva a doprava
pokusit se dostat je v pořádku,
ve skutečnosti se provádí tuto hru
a řešení logiku potřebnou tam.
A pak jsme fušoval do
forenzní loni.
>> Takže v polovině semestru,
studenti, kteří nikdy
používal jejich klávesnice
pro tento účel před,
psali software
zotavit se, abych tak řekl,
JPEG nebo fotografie
že jsme měli náhodou
vypouští z digitálního
paměťovou kartu z fotoaparátu.
Obnovení tajné zprávy
zevnitř bitmapový obraz,
a další podobné typy
grafiky stejně.
>> Pak jsme přešli na poskytování
celá třída slovník.

Macedonian: 
целата оваа листа на предизвици.
Почнувајќи со јазик наречен C.
Спроведување, што е
На прв поглед, се случува
да биде малку предизвик за
некои, но доста пријатна откако ќе
добијат Супер Марио бие
нагоре и надолу пирамида
спроведува, но, само со
нешто што се нарекува ASCII уметност.
Спроведување на последните year-- што
студентите минатата година потоа
Дали по што беше спроведување на нивните
сопствена Цезар шифра и vigenere број.
Значи енкрипција алгоритми
со кои може да се
трка информации, а потоа разшифровам
информации да се испрати тајни пораки.
Играта на 15.
Ако се сеќавате од
детството или некои партиски корист,
дека малку пластични игра каде што се движат
бројките горе, долу, лево и десно
да се обиде да ги добие во ред,
всушност спроведување на таа игра
и решавање на логика бара таму.
А потоа ние dabbled во
криминолошки науки минатата година.
>> Значи до средината на семестарот,
студентите кои никогаш немале
користат нивните тастатури
за оваа намена досега,
беа пишување софтвер
да се опорави, така да се каже,
JPEG слики или фотографии
што ги имавме случајно
избришани од дигитален
мемориската картичка од камерата.
Пронаоѓање тајни пораки
од внатрешноста на bitmap слика,
и други такви видови
на графика, како и.
>> Ние тогаш transitioned на давање
целата класа речник.

Bengali: 
চ্যালেঞ্জ এই সম্পূর্ণ তালিকা মাধ্যমে.
একটি ভাষা বলা গ দিয়ে শুরু.
প্রবর্তনকারী, কি
প্রথম নজরে, যাচ্ছে
জন্য একটি চ্যালেঞ্জের একটি বিট হতে
আপনি একবার কিছু, কিন্তু মোটামুটি সন্তোষজনক
সুপার মারিও প্রাণচঞ্চল পেতে
আপ এবং একটি পিরামিড নিচে
বাস্তবায়ন, যদ্যপি, শুধু সঙ্গে
কিছু হওয়া ASCII শিল্প বলা.
গত year-- প্রবর্তনকারী কি
ছাত্র গত বছর তারপর
হয়নি পর যে বাস্তবায়ন ছিল তাদের
নিজের সিজার সাইফার এবং Vigenere সাইফার.
তাই এনক্রিপশন অ্যালগোরিদম
যা দিয়ে আপনি পারা
একত্র তথ্য এবং তারপর জট ছাড়ানো
তথ্য গোপন বার্তা পাঠাতে.
15 এর খেলা.
আপনি থেকে মনে রাখবেন
শৈশব বা একদল পক্ষে,
যে সামান্য প্লাস্টিকের খেলা যেখানে আপনি স্থানান্তর
সংখ্যার আপ, ডাউন, বাম এবং ডান
যাতে তাদের পেতে চেষ্টা,
আসলে যে খেলা বাস্তবায়ন
এবং যুক্তিবিদ্যা সেখানে প্রয়োজনীয় সমাধানে.
এবং তারপর আমরা এ dabbled
ফরেনসিক গত বছর.
>> সুতরাং মধ্য সেমেস্ত্র দ্বারা,
ছাত্র যারা ছিল
তাদের কীবোর্ড ব্যবহার
আগে এই উদ্দেশ্যে,
সফ্টওয়্যার লেখা ছিল
পুনরুদ্ধার করতে, তাই কথা বলতে,
JPEGs আউট বা ফটোগ্রাফ
আমরা ঘটনাক্রমে ছিল যে
একটি ডিজিটাল থেকে মুছে ফেলা
একটি ক্যামেরা থেকে মেমরি কার্ড.
গোপন বার্তা উদ্ধার
একটি বিটম্যাপ ইমেজ ভিতর থেকে,
এবং অন্য ধরনের
গ্রাফিক্সের পাশাপাশি.
>> আমরা তখন দান রূপান্তর
পুরো ক্লাস একটি অভিধান.

Bulgarian: 
през целия този списък от предизвикателства.
Като се започне с език, наречен C.
Изпълнение, което е
на пръв поглед, ще
да бъде малко по-голямо предизвикателство за
някои от тях, но доста приятно, след като
получите Супер Марио подскачащи
нагоре и надолу пирамида
изпълнена, макар и с просто
нещо, наречено ASCII изкуство.
Изпълнение на миналата year-- какво
студентите миналата година след това
е след това се изпълнява своята
собствена Цезар шифър и vigenere шифър.
Така криптиращи алгоритми
с които бихте могли да
боричкане информация и след това разяснявам
информация за изпращане на секретни съобщения.
Играта на 15.
Ако си спомняте от
детството или някаква полза страна,
че малко пластмаса игра, в която се движи
цифрите нагоре, надолу, наляво и надясно
да се опитаме да ги вземем, за,
действително прилагане на този мач
и решаване на логиката изисква там.
И тогава ние се замесва
криминалистика миналата година.
>> Така до средата на семестъра,
студенти, които никога не са имали
използва своите клавиатури
за тази цел, преди,
бяха писане на софтуер
да се възстанови, така да се каже,
JPEG снимки или снимки
че имахме случайно
заличава от цифров
карта с памет от фотоапарата.
Възстановяване на тайни послания
от вътрешността на растерно изображение,
и други подобни видове
на графики, както добре.
>> Ние след това прехвърлен към даване
целия клас на речника.

Haitian: 
nan lis sa a tout antye de defi yo.
Kòmanse avèk yon lang yo rele c.
Aplike, sa ki nan
nan premye gade, ale
yo dwe yon ti jan nan yon defi pou
kèk, men san patipri agréables yon fwa ou
jwenn Super Mario rebondi
leve, li desann yon piramid
aplike, kwake, ak jis
yon bagay yo rele atizay ASCII.
Aplike year-- dènye sa
elèv yo ane pase a Lè sa a,
t 'apre sa te aplike yo
pwòp Seza tande kòz kalkile ak Vigenere kalkile.
Se konsa, chifreman algoritm
ak kote ou te kapab
enfòmasyon goumen ak Lè sa a Dekode
enfòmasyon yo voye mesaj sekrè.
Jwèt la nan 15.
Si ou sonje soti nan
timoun oswa kèk favè pati,
ke jwèt plastik ti kras kote ou deplase
chif yo leve, desann, kite la ak dwa
pou yo eseye jwenn yo nan lòd,
aktyèlman mete ann aplikasyon ke jwèt
ak rezoud lojik yo egzije a.
Lè sa a, nou dabbled nan
forensics ane pase.
>> Se konsa, pa mitan semès-,
elèv ki pa t 'janm
itilize Klavye yo
pou objektif sa a anvan,
te ekri lojisyèl
refè, se konsa pale,
JPEGs oswa foto
ke nou te aksidantèlman
efase soti nan yon dijital
kat memwa soti nan yon kamera.
Rekipere mesaj sekrè
soti nan anndan nan yon imaj bitmap,
ak lòt kalite sa yo
nan grafik kòm byen.
>> Nou Lè sa a, favorize tranzisyon bay
tout klas la yon diksyonè.

Chinese: 
通过这个挑战整个列表。
用语言名为c开始。
实施，有什么
乍看之下，去
是有点的挑战
一些，但还算喜人，一旦你
获得超级马里奥弹跳
上下金字塔
实施，虽然，只有
一些所谓的ASCII艺术。
实施最后year--什么
学生去年则
没有以后才实现其
自己的凯撒密码和V @ genere加密。
所以加密算法
与您可以
加密信息，然后解读
信息发送秘密信息。
15游戏。
如果你还记得，从
童年或一些党员的青睐，
那个小塑料的游戏，你移动
的数字上，下，左，右
要尽量让他们按顺序
实际执行的那场比赛
和解决需要有逻辑。
然后我们涉足
取证的最后一年。
>> 因此，通过学期中旬，
学生谁从未
用自己的键盘
为此目的之前，
在编写软件
恢复，可以这么说，
JPEG文件或照片
我们有意外
从数字删除
从相机存储卡。
恢复秘密信息
从位图图像的内部，
和其它这种类型的
显卡为好。
>> 然后我们转移到给
全班同学的字典。

Ukrainian: 
через весь цей перелік проблем.
Починаючи з мови називається C.
Реалізація, що
на перший погляд, відбувається
щоб бути трохи складним завданням для
деякі, але досить приємно, як тільки ви
отримати Супер Маріо підстрибуючи
вгору і вниз піраміди
реалізовані, хоча, тільки з
то, що називається ASCII-арт.
Реалізація останнього год--, що
студенти в минулому році, то
зробив після цього було реалізувати їх
власний шифр Цезаря і шифр віженера.
Так що алгоритми шифрування
з якими ви могли б
скремблювання інформацію, а потім розшифровувати
інформація для передачі секретних повідомлень.
Гра 15.
Якщо ви пам'ятаєте
дитинства або будь-якої прихильності партії,
ця маленька пластикова гра, де ви рухатися
число вгору, вниз, вліво і вправо
щоб спробувати отримати їх в порядку,
насправді здійснення цієї гри
і вирішуючи логіку, необхідну там.
А потім ми бавилися
судово-медичної експертизи в минулому році.
>> Таким чином, до середини семестру,
студенти, які ніколи не
використовували свої клавіатури
Для цієї мети перш,
були написання програмного забезпечення
відновити, так би мовити,
JPEGs або фотографії
що ми повинні були випадково
видалений з цифрової
карта пам'яті з камери.
Відновлення секретних повідомлень
зсередини растрового зображення,
та інші подібні типи
графіки, а також.
>> Потім ми перейшли до надання
весь клас словник.

Georgian: 
მეშვეობით მთელი სია გამოწვევებს.
დაწყებული ენის მოუწოდა გ.
განხორციელების, რა არის
ერთი შეხედვით, აპირებს
იყოს ცოტა გამოწვევა
ზოგიერთი, მაგრამ საკმაოდ სასიამოვნოა, როდესაც თქვენ
მიიღეთ Super Mario bouncing
და ქვემოთ პირამიდის
განხორციელდა, თუმცა, მხოლოდ
რაღაც მოუწოდა ASCII art.
ახორციელებს ბოლო წლამდე, რაც
სტუდენტებს გასული წლის შემდეგ
არ შემდეგაც განახორციელონ თავიანთი
საკუთარი კეისრის და vigenere cipher.
ასე რომ, შიფრირების ალგორითმები
ერთად, რომელიც შეიძლება
scramble ინფორმაცია და შემდეგ unscramble
ინფორმაციის გაგზავნის საიდუმლო შეტყობინებები.
თამაში იყო 15 წლის.
თუ გახსოვთ,
ბავშვობაში ან რამდენიმე პარტიის სასარგებლოდ,
რომ პატარა პლასტმასის თამაში, სადაც თქვენ გადატანა
ნომრები up, down, მარცხენა და მარჯვენა
ცდილობენ მიიღონ მათ, რათა,
რეალურად ახორციელებს, რომ თამაში
და გადაჭრის ლოგიკა საჭირო არ არსებობს.
და მაშინ ჩვენ dabbled წელს
სასამართლო ექსპერტიზის შარშან.
>> ასე რომ, შუა სემესტრში,
სტუდენტები, რომლებიც არასდროს
გამოიყენება კლავიატურები
ამ მიზნით ადრე,
წერილობით პროგრამული უზრუნველყოფა
ფეხზე, ასე ვთქვათ,
JPEGs ან ფოტოებზე
რომ ჩვენ გვქონდა შემთხვევით
წაიშლება ციფრული
მეხსიერების ბარათი კამერით.
აღმოფხვრას საიდუმლო შეტყობინებები
შიგნიდან bitmap გამოსახულება,
და სხვა მსგავსი ტიპის
გრაფიკა, ასევე.
>> ჩვენ მაშინ გადავიდა მიცემა
მთელი კლასის ლექსიკონი.

Tamil: 
சவால்களை இந்த முழு பட்டியல் மூலம்.
என ஒரு மொழியில் கேட்ச் தொடங்கி.
செயல்படுத்தல், என்ன
முதல் பார்வையில், போகிறது
ஒரு சவாலாக ஒரு பிட் இருக்க வேண்டும்
சில, ஆனால் மிகவும் சந்தோஷமானது நீங்கள் ஒரு முறை
சூப்பர் மரியோ எதிர்க்கிறது கிடைக்கும்
வரை மற்றும் ஒரு பிரமிடு கீழே
வெறும், என்றாலும், செயல்படுத்தப்படும்
ஏதாவது ஆஸ்கி என்று.
கடந்த year-- செயல்படுத்தல் என்ன
கடந்த ஆண்டு மாணவர்கள் பின்னர்
பின்னர் அந்த செயல்படுத்த என்பதை தெரிவிக்கவில்லை தங்கள்
சொந்த சீசர் மறைக்குறியீடு மற்றும் வைஜெனேர்.
எனவே நெறிமுறைகள்
இது உங்களால் முடிந்ததை
ஸ்க்ரேம்பில் தகவல் பின்னர் தெளிவுபடுத்தாமல் காணமுடியாது
தகவல் இரகசிய செய்திகளை அனுப்ப.
15 விளையாட்டு.
நீங்கள் நினைவில் இருந்தால்
குழந்தை பருவத்தில் அல்லது சில கட்சி ஆதரவாக,
நீங்கள் நகர்த்த அங்கு அந்த சிறிய பிளாஸ்டிக் விளையாட்டு
எண்கள் வரை, கீழே, இடது மற்றும் வலது
அவற்றை பெற முயற்சி செய்ய,
உண்மையில் அந்த விளையாட்டு செயல்படுத்தி
அங்கு தேவையான தர்க்கம் தீர்க்கும்.
பின்னர் நாம் பெறப் பட்டது
கடந்த ஆண்டு ஆய்வுத்துறை.
>> எனவே நடுப்பகுதியில் செமஸ்டர் மூலம்,
ஒருபோதும் மாணவர்கள்
தங்கள் விசைப்பலகைகள் பயன்படுத்தப்படும்
முன் இந்த நோக்கத்திற்காக,
மென்பொருள் எழுதி
அதனால் பேச, மீட்க,
JPEG படங்கள் அல்லது புகைப்படங்களை
நாம் தற்செயலாக என்று
ஒரு டிஜிட்டல் இருந்து நீக்கப்பட்டது
ஒரு கேமரா இருந்து மெமரி கார்டு.
இரகசிய செய்திகளை மீட்டு
ஒரு பிட்மாப் படம் உள்ளே இருந்து,
மற்றும் பிற போன்ற வகையான
கிராபிக்ஸ் அதே.
>> நாம் பின்னர் கொடுத்து மாற்றப்பட்டுள்ளது
முழு வர்க்கம் ஒரு அகராதி.

German: 
durch diese gesamte Liste der Herausforderungen.
Beginnend mit einer Sprache namens c.
Die Umsetzung, was ist
Auf den ersten Blick geht
ein bisschen eine Herausforderung sein, für
einige, aber recht erfreulich, wenn Sie
bekommen Super Mario Prellen
oben und unten eine Pyramide
nur umgesetzt werden, wenn auch mit
etwas ASCII-Art genannt.
Die Implementierung letzten year-- was
die Studenten im letzten Jahr dann
hat danach wurde Umsetzung ihrer
eigene Caesar-Chiffre und Vigenère.
So Verschlüsselungsalgorithmen
mit denen konnte man
Gerangel Informationen und dann unscramble
Informationen geheime Botschaften zu senden.
Das Spiel von 15.
Wenn Sie sich erinnern aus
Kindheit oder einige parteibevorzugung,
dass kleine Plastikspiel, in dem Sie sich bewegen
die Zahlen nach oben, unten, links und rechts
zu versuchen, sie zu erhalten, um,
Umsetzung tatsächlich das Spiel
und die Lösung der Logik dort erforderlich.
Und dann dabbled wir in
Forensik im letzten Jahr.
>> Also bis Mitte Semester,
Studenten, die nie
verwendet ihre Tastaturen
zu diesem Zweck vor,
wurden Schreiben von Software
zu erholen, sozusagen
JPEGs oder Fotos
dass wir hatten aus Versehen
aus einem digitalen gelöscht
Speicherkarte aus der Kamera.
Wiederherstellen von geheimen Botschaften
aus dem Inneren eines Bitmap-Bildes,
und andere solche Typen
als auch von Grafiken.
>> Wir überführt dann zu geben
die ganze Klasse ein Wörterbuch.

Malay (macrolanguage): 
melalui keseluruhan senarai ini cabaran.
Bermula dengan bahasa dipanggil c.
Melaksanakan, apa yang
pada pandangan pertama, pergi
menjadi sedikit cabaran untuk
sesetengah orang, tetapi agak memuaskan sebaik sahaja anda
mendapatkan Super Mario melantun
atas dan ke bawah piramid
dilaksanakan, walaupun, dengan hanya
sesuatu yang dinamakan seni ASCII.
Melaksanakan year-- lepas apa
pelajar tahun lepas kemudian
adakah selepas itu telah melaksanakan mereka
cipher Caesar sendiri dan cipher Vigenere.
Jadi algoritma penyulitan
yang anda boleh
maklumat perebutan dan kemudian menguraikan
maklumat untuk menghantar mesej rahsia.
Permainan 15.
Jika anda masih ingat dari
zaman kanak-kanak atau beberapa memihak kepada parti,
bahawa permainan plastik kecil di mana anda bergerak
nombor atas, bawah, kiri dan kanan
cuba untuk mendapatkan mereka dalam perintah,
sebenarnya melaksanakan permainan yang
dan menyelesaikan logik yang diperlukan di sana.
Dan kemudian kita menceburkan diri dalam bidang
forensik tahun lepas.
>> Jadi pada pertengahan semester,
pelajar yang tidak pernah
digunakan keyboard mereka
untuk tujuan ini sebelum ini,
telah menulis perisian
pulih, jadi untuk bercakap,
JPEG atau gambar
kalau kita ada sengaja
dipadamkan daripada digital
kad memori dari kamera.
Pulih mesej rahsia
dari dalam imej bitmap,
dan lain-lain apa-apa jenis
grafik juga.
>> Kemudian kami bergerak untuk memberi
seluruh kelas kamus.

Albanian: 
me gjithë këtë listë të sfidave.
Duke filluar me një gjuhë të quajtur c.
Zbatimi, çfarë është
në shikim të parë, duke shkuar
të jetë pak e një sfidë për
disa, por në mënyrë të drejtë gratifying një herë ju
të marrë Super Mario kërcim
lart dhe poshtë një piramidë
zbatuar, edhe pse, me vetëm
diçka që quhet art ASCII.
Zbatimi year-- fundit çfarë
nxënësit të vitit të kaluar më pas
e pas kësaj u zbatuar tyre
vet shifër Cezari dhe shifër Vigenere.
Pra algoritme encryption
me të cilën ju mund të
Informacione përleshje dhe pastaj Unscramble
informacioni për të dërguar mesazhe sekrete.
Loja e 15.
Nëse ju kujtohet nga
fëmijërisë apo ndonjë favor të partisë,
se lojë pak plastike, ku ju hyni
numrat lart, poshtë, majtas dhe djathtas
për të përpiqen për të marrë ato në mënyrë,
në fakt zbatuar atë lojë
dhe zgjidhjen e logjikën e nevojshme atje.
Dhe pastaj ne dabbled në
mjeko-ligjore vitin e kaluar.
>> Pra, nga mesi i semestrit,
Studentët të cilët nuk e kishin
përdorur tastierë e tyre
për këtë qëllim para,
janë shkruar software
të shërohen, si të thuash,
JPEG ose fotografi
se kemi pasur aksidentalisht
fshihet nga një dixhital
kartën e kujtesës nga një aparat fotografik.
Shërimi mesazhe sekrete
nga brenda e një imazh bitmap,
dhe lloje të tjera të tilla
e grafika si.
>> Ne pastaj kaloi për dhënien e
e tërë klasa një fjalor.

English: 
through this entire list of challenges.
Starting with a language called c.
Implementing, what's
at first glance, going
to be a bit of a challenge for
some, but fairly gratifying once you
get Super Mario bouncing
up and down a pyramid
implemented, albeit, with just
something called ASCII art.
Implementing last year-- what
the students last year then
did after that was implement their
own Caesar cipher and vigenere cipher.
So encryption algorithms
with which you could
scramble information and then unscramble
information to send secret messages.
The game of 15.
If you remember from
childhood or some party favor,
that little plastic game where you move
the numbers up, down, left and right
to try to get them in order,
actually implementing that game
and solving the logic required there.
And then we dabbled in
forensics last year.
>> So by mid-semester,
students who had never
used their keyboards
for this purpose before,
were writing software
to recover, so to speak,
JPEGs or photographs
that we had accidentally
deleted from a digital
memory card from a camera.
Recovering secret messages
from inside of a bitmap image,
and other such types
of graphics as well.
>> We then transitioned to giving
the whole class a dictionary.

Thai: 
ผ่านรายการนี​​้ทั้งหมดของความท้าทาย
เริ่มต้นด้วยภาษาที่เรียกว่า C
การดำเนินการอะไร
ได้อย่างรวดเร็วก่อนจะ
จะเป็นบิตของความท้าทายสำหรับ
แต่ค่อนข้างพอใจเมื่อคุณ
ได้รับซูเปอร์มาริโอตีกลับ
ขึ้นและลงปิรามิด
ดำเนินการแม้จะมีเพียง
สิ่งที่เรียกว่าศิลปะ ASCII
การดำเนินการที่ผ่านมาสิ่งที่ year--
นักศึกษาปีที่ผ่านมาแล้ว
ไม่หลังจากที่ได้รับการดำเนินการของพวกเขา
ตัวเลขของตัวเองซีซาร์และตัวเลข Vigenere
ดังนั้นวิธีการเข้ารหัสลับ
ที่คุณสามารถทำได้
ข้อมูลช่วงชิงแล้วถอดรหัส
ข้อมูลที่จะส่งข้อความลับ
เกม 15
ถ้าคุณจำได้จาก
ในวัยเด็กหรือความโปรดปรานของบุคคล
ว่าเกมพลาสติกเล็ก ๆ น้อย ๆ ที่คุณย้าย
ตัวเลขที่ขึ้นลงซ้ายและขวา
เพื่อพยายามที่จะได้รับพวกเขาในการสั่งซื้อ
การดำเนินการจริงเกมที่
และการแก้ตรรกะที่จำเป็นต้องมี
และจากนั้นเราขลุกอยู่ใน
นิติปีที่ผ่านมา
>> ดังนั้นในช่วงกลางเทอม,
นักเรียนที่ไม่เคย
ใช้แป้นพิมพ์ของพวกเขา
เพื่อจุดประสงค์นี้มาก่อน
เขียนซอฟแวร์
การกู้คืนเพื่อที่จะพูด
ภาพ JPEG หรือภาพ
ที่เราได้ตั้งใจ
ลบออกจากดิจิตอล
การ์ดหน่วยความจำจากกล้อง
การกู้คืนข้อความลับ
จากภายในของภาพบิตแมป
และประเภทอื่น ๆ เช่น
ของกราฟิกเช่นกัน
>> จากนั้นเราจะเปลี่ยนไปให้
ทั้งชั้นพจนานุกรม

Hindi: 
चुनौतियों की इस पूरी सूची के माध्यम से।
एक भाषा कहा जाता है ग के साथ शुरू।
लागू करने, क्या है
पहली नज़र में, जा रहा
के लिए एक चुनौती के एक सा हो
आप एक बार कुछ है, लेकिन काफी संतुष्टिदायक
सुपर मारियो उछल मिल
ऊपर और नीचे एक पिरामिड
लागू किया, हालांकि, बस के साथ
कुछ ASCII कला कहा जाता है।
पिछले year-- को लागू करने के लिए क्या
छात्रों को पिछले वर्ष तो
था कि उसके बाद लागू किया गया था उनके
खुद सीज़र सिफर और Vigenere सिफर।
तो एन्क्रिप्शन एल्गोरिदम
जिसके साथ आप सकता है
हाथापाई जानकारी और फिर खोलना
जानकारी गुप्त संदेश भेजने के लिए।
15 का खेल।
आप से याद है
बचपन या कुछ पार्टी के पक्ष,
उस छोटे से प्लास्टिक खेल है जहाँ आप के लिए कदम
नंबरों ऊपर, नीचे, बाएँ और दाएँ
उन्हें क्रम में प्राप्त करने की कोशिश करने के लिए,
वास्तव में यह है कि खेल को लागू
और तर्क वहाँ की आवश्यकता को सुलझाने।
और फिर हम में हाथ आजमाया
फोरेंसिक पिछले साल।
>> तो मध्य सेमेस्टर से,
छात्रों को, जो कभी नहीं था
अपने कीबोर्ड का इस्तेमाल किया
इससे पहले कि इस उद्देश्य के लिए,
सॉफ्टवेयर लिख रहे थे
ठीक करने के लिए, तो बात है,
JPEGs या फोटोग्राफ
हम गलती थी कि
एक डिजिटल से हटा
एक कैमरे से स्मृति कार्ड।
गुप्त संदेश उबरने
एक बिटमैप छवि के अंदर से,
और ऐसे अन्य प्रकार
ग्राफिक्स के रूप में अच्छी तरह से।
>> हम तो देने के लिए transitioned
पूरी कक्षा एक शब्दकोश।

Basque: 
erronka zerrenda osoa honen bidez.
Hizkuntza izeneko c hasita.
Betearazteko, zer da
Lehen begiratuan, joan
erronka bat apur bat izan nahi du
batzuk, baina nahiko atsegina duzu behin
lortu Super Mario itzulerako
sortu eta piramide bat behera
inplementatu, nahiz eta, besterik gabe,
Zerbait ASCII art izeneko.
azken aurten Betearazteko zer
Ikasleen iaz ondoren
zuen horren ondoren martxan jarri zen bere
egin Zesarren zifratua eta vigenere zifratua.
Beraz enkriptatze algoritmo
eta horrela zuk Could
Informazio scramble eta gero unscramble
Informazio sekretua mezuak bidaltzeko.
15-jokoa.
gogoratzen duzu bada
haurtzaroa edo party aldeko batzuek,
gutxi duten plastikozko jokoa non mugituko duzu
Zenbakiak gora, behera, ezkerrera eta eskuinera
Horiek eskuratu ahal izateko saiatzeko,
benetan joko hori gauzatzeko
eta ez da beharrezkoa logika konpontzeko.
Eta gero jorratu genuen
Kernet iaz.
>> Beraz erdialdean seihilekoa arabera,
ikasleak zuten inoiz
beren teklatuak erabili
Helburu hori baino lehen,
ziren software idazteko
Berreskuratu, nolabait esateko,
JPEGs edo argazkiak
ustekabean izan genuen
digital bat-tik ezabatuko
memoria txartela kamera bat.
Sekretua mezuak berreskuratzen
bitmap irudi baten barrutik,
eta beste hainbat motatako
Grafikoen baita.
>> gero emanez trantsizioa dugu
klase osoa hiztegi bat.

Arabic: 
من خلال هذه القائمة كاملة من التحديات.
بدءا من اللغة تسمى ج.
تنفيذ، ما هو
للوهلة الأولى، والذهاب
أن يكون نوعا من التحدي ل
بعض، ولكن مما يثلج الصدر إلى حد ما بمجرد
الحصول على سوبر ماريو كذاب
صعودا وهبوطا الهرم
نفذت، وإن كان، مع فقط
ما يسمى ASCII الفن.
تنفيذ year-- آخر ما
الطلاب في العام الماضي ثم
لم بعد أن تم تنفيذ استراتيجياتها
الخاصة الشفرات قيصر والشفرات vigenere.
لذلك خوارزميات التشفير
التي كنت قد
معلومات التدافع ثم حل الرموز
المعلومات لإرسال رسائل سرية.
لعبة 15.
إذا كنت تتذكر من
في مرحلة الطفولة أو بعض لصالح حزب،
أن لعبة بلاستيكية صغيرة حيث يمكنك التحرك
الأرقام أعلى والأسفل واليمين واليسار
في محاولة للحصول عليها في النظام،
في الواقع تنفيذ تلك اللعبة
وحل المنطق المطلوب هناك.
وبعد ذلك انخرط في
الطب الشرعي العام الماضي.
>> ذلك منتصف الفصل الدراسي،
الطلاب الذين لديهم أبدا
استخدام لوحات المفاتيح الخاصة بهم
لهذا الغرض من قبل،
تم كتابة البرمجيات
لاسترداد، إذا جاز التعبير،
صور JPEG أو الصور
أن كان لدينا عن طريق الخطأ
حذف من رقمية
بطاقة الذاكرة من الكاميرا.
استعادة رسائل سرية
من داخل صورة نقطية،
وأنواع أخرى من هذا القبيل
من الرسومات كذلك.
>> نحن ثم انتقلت إلى إعطاء
فئة كاملة من القاموس.

Maltese: 
permezz ta 'din il-lista sħiħa ta' sfidi.
Nibdew bl lingwa msejħa ċ.
Implimentazzjoni, x'hemm
ewwel daqqa t'għajn, li tmur
li jkun daqsxejn ta 'sfida għall-
xi wħud, iżda pjuttost sodisfazzjoni ladarba inti
jiksbu super mario bouncing
u 'l isfel piramida
implimentati, għalkemm, biss
xi ħaġa imsejħa arti ASCII.
Implimentazzjoni tal-aħħar year-- dak
l-istudenti aħħar sena dakinhar
ma wara li kien jimplimentaw tagħhom
stess cipher Caesar u cipher vigenere.
Allura Algoritmi ta 'kriptar
li magħhom inti tista '
informazzjoni ġirja u mbagħad Unscramble
informazzjoni biex jibagħtu messaġġi sigrieti.
Il-logħba tal-15.
Jekk tiftakar minn
tfulija jew xi favor parti,
din il-logħba plastik ftit fejn inti tmur
-numri up, down, xellug u lemin
biex tipprova tikseb minnhom fl-ordni,
attwalment timplimenta din il-logħba
u jsolvu l-loġika meħtieġa hemmhekk.
U allura aħna dabbled fil
forensika sena li għaddiet.
>> Hekk sa nofs l-semestru,
studenti li kellhom qatt
użat tastieri tagħhom
għal dan il-għan qabel,
kienu kitba softwer
tirkupra, biex ngħidu hekk,
JPEGs jew ritratti
li kellna aċċidentalment
imħassra minn diġitali
karta tal-memorja minn kamera.
Tirkupra messaġġi sigrieti
minn ġewwa ta 'immaġni Bitmap,
u tipi oħra bħal dawn
tal-grafika kif ukoll.
>> Aħna mbagħad transitioned għal għoti ta
il klassi kollha dizzjunarju.

Galician: 
a través de toda esta lista de retos.
Comezando cunha linguaxe chamada C.
Implantación, o que é
a primeira vista, indo
a ser un pouco de un desafío para
algúns, pero moi gratificante, xa que
obter Super Mario saltando
arriba e abaixo dunha pirámide
aplicada, aínda que, con só
algo chamado de arte ASCII.
Aplicando última ano-- o que
os alumnos do último ano, logo
que despois diso foi aplicar o
cifra de César propia e cifrado de Vigenère.
Así, algoritmos de cifrado
co cal podería
información carreira e despois desembaralhar
información para enviar mensaxes secretas.
O xogo de 15.
Se se lembrar de
infancia ou algún favor de partido,
este joguinho de plástico onde se move
os números para arriba, abaixo, esquerda e dereita
para tratar de obtelos en orde,
realmente aplicar ese xogo
e resolvendo a lóxica necesaria alí.
E, entón, participou en
forense o ano pasado.
>> Así, a través do tempo,
estudantes que nunca tiveron
usaron seus teclados
para este fin antes,
estaban escribindo software
para recuperar, por así dicir,
JPEGs ou fotografías
que tiñamos accidentalmente
excluída dun dixitais
tarxeta de memoria dunha cámara.
Recuperando mensaxes secretas
dentro dunha imaxe bitmap,
e outros tales tipos
de gráficos tamén.
>> Logo trasladada para dar
toda clase dun dicionario.

Swahili (macrolanguage): 
kupitia orodha hii nzima ya changamoto.
Kuanzia na lugha inayoitwa c.
Kutekeleza, nini
katika mtazamo wa kwanza, kwenda
kuwa kidogo ya changamoto kwa
baadhi, lakini haki kuufurahisha mara moja
kupata Super Mario bouncing
juu na chini ya piramidi
kutekelezwa, angalau, na tu
kitu kinachoitwa ASCII sanaa.
Utekelezaji wa year-- mwisho nini
wanafunzi mwaka jana basi
je baada ya kuwa alikuwa kutekeleza yao
mwenyewe Kaisari cipher na Vigenere cipher.
Hivyo algorithms encryption
na ambayo unaweza
kinyang'anyiro habari na kisha unscramble
Maelezo kutuma ujumbe wa siri.
mchezo wa 15.
Kama unakumbuka kutoka
utoto au upendeleo fulani chama,
kwamba plastiki mchezo kidogo ambapo hoja
idadi juu, chini, kushoto na kulia
kujaribu kupata yao ili,
kweli kutekeleza mchezo kwamba
na kutatua mantiki required huko.
Na kisha sisi dabbled katika
forensics mwaka jana.
>> Hivyo kufikia katikati ya muhula,
wanafunzi ambaye hakuwahi
kutumika keyboards yao
kwa lengo hili kabla,
walikuwa kuandika programu
kupona, hivyo kusema,
JPEGs au picha
kwamba tulikuwa ajali
ilifutwa kutoka digital
kadi ya kumbukumbu kutoka kwa kamera.
Kurejesha ujumbe siri
kutoka ndani ya picha bitmap,
na aina nyingine kama
ya graphics vile vile.
>> Sisi basi zilianza kwa kutoa
darasa zima kamusi.

Lithuanian: 
per visą šį sąrašą iššūkius.
Nuo kalbų vadinamas C.
Vykdymą, kas
Iš pirmo žvilgsnio, vyksta
būti kaip iš už iššūkį tiek
kai, bet gana malonu, kai jūs
gauti Super Mario šoktelėti
aukštyn ir žemyn piramidės
įgyvendinama, nors, tik su
kažką vadinama ASCII menas.
Įgyvendinant paskutinį šarvuotuose ką
studentai praėjusiais metais, tada
nebuvo po to buvo įgyvendinti savo
savo Cezario šifras ir vigenere šifras.
Taigi šifravimo algoritmai
, su kuriuo galėtumėte
peštynės informacija ir tada Rozszyfrować
informacija siųsti slaptus pranešimus.
15 žaidimas.
Jei pamenate iš
vaikystės arba kai šalis palankumas,
kad mažai plastiko žaidimas, kur jums judėti
numeriai aukštyn, žemyn, į kairę ir į dešinę
bandyti gauti juos, kad,
realiai įgyvendinti šį žaidimą
ir sprendžiant logikos ten reikia.
Ir tada mes dabbled
Teismai pernai.
>> Taigi viduryje semestro
studentai, kurie niekada
naudoti savo klaviatūros
Šiuo tikslu iki,
buvo Rašymas Software
atsigauti, taip sakant,
JPEG arba nuotraukos
kad mes turėjome netyčia
ištrinta iš skaitmeninio
atminties kortelę iš fotoaparato.
Atstatymas slaptas žinutes
nuo viduje rastrinis vaizdas,
ir kiti tokie tipai
grafikos, taip pat.
>> tada mes perkėlėme į suteikiant
visa klasė žodyno.

Telugu: 
సవాళ్లు ఈ మొత్తం జాబితా ద్వారా.
ఒక భాష సి అని ప్రారంభమయ్యాయి.
అమలు, ఏమిటి
మొదటి చూపులో, వెళ్ళి
ఒక సవాలు ఒక బిట్ ఉంటుంది
మీరు ఒకసారి కొన్ని, కానీ చాలా సంతోషకర
సూపర్ మారియో బౌన్స్ పొందుటకు
అప్ మరియు ఒక పిరమిడ్ డౌన్
కేవలం ఉన్నప్పటికీ, అమలు,
ASCII ఆర్ట్ అని ఏదో.
గత సంవత్సరం అమలు ఏమి
గత సంవత్సరం విద్యార్థులు అప్పుడు
ఆ తర్వాత అమలు జరిగినది వారి
సొంత సీజర్ సాంకేతికలిపి మరియు విజెనెరే సాంకేతికలిపి.
కాబట్టి గుప్తీకరణ యాంత్రిక
ఇది మీరు చేయగలిగే
పెనుగులాట సమాచారాన్ని ఉపయోగిస్తాము మరియు తరువాత unscramble
రహస్య సందేశాలను పంపడానికి సమాచారం.
15 యొక్క గేమ్.
మీరు నుండి గుర్తుంచుకుంటే
బాల్యం లేదా కొన్ని పార్టీ అనుకూలంగా,
మీరు తరలించడానికి ఎక్కడ ఆ చిన్న ప్లాస్టిక్ గేమ్
సంఖ్యలు అప్, డౌన్, ఎడమ మరియు కుడి
వీరిని పొందడానికి ప్రయత్నించండి,
నిజానికి ఆ గేమ్ అమలు
అక్కడ అవసరమైన లాజిక్ పరిష్కార.
మరియు తర్వాత మేము వేలుపెట్టారు
ఫోరెన్సిక్స్ గత సంవత్సరం.
>> సో మధ్య సెమిస్టర్ ద్వారా
మునుపెన్నడూ విద్యార్థులు
వారి కీబోర్డులు ఉపయోగిస్తారు
ముందు ఈ ప్రయోజనం కోసం,
సాఫ్ట్వేర్ రాసే
కోలుకునేందుకు మాట్లాడటానికి,
JPEGs లేదా ఛాయాచిత్రాల
మేము అనుకోకుండా ఉందని
ఒక డిజిటల్ నుండి తొలగించబడింది
ఒక కెమెరా నుండి మెమరీ కార్డ్.
రహస్య సందేశాలను పునరుద్ధరించడం
బిట్మ్యాప్ చిత్రం యొక్క లోపల నుండి,
మరియు ఇతర రకాల
గ్రాఫిక్స్ అలాగే.
>> మేము అప్పుడు ఇవ్వడం బదిలీ
మొత్తం తరగతి ఒక నిఘంటువు.

Hungarian: 
ezen keresztül a teljes listát a kihívásokat.
Kezdve egy nyelv úgynevezett c.
Végrehajtási, mi
első pillantásra, megy
hogy egy kicsit kihívás
néhány, de meglehetősen örömteli, ha
kap Super Mario pattogó
fel és le a piramis
végre, jóllehet, csak
úgynevezett ASCII art.
Végrehajtási utolsó year-- mi
A diákok az elmúlt évben, akkor
még azután is hajtsák végre
saját Caesar titkosító és Vigenère rejtjel.
Tehát titkosítási algoritmusok
amellyel meg tudná
tülekedés információt, majd megfejt
információt küldeni titkos üzeneteket.
A játék 15.
Ha emlékszel
gyermekkor vagy néhány fél javára,
hogy a kis műanyag játék, ahol mozog
a számok felfelé, lefelé, balra és jobbra
meg kell kérni őket, hogy,
ténylegesen végrehajtó játék
és oldja meg a logika szükséges ott.
És akkor belekóstolt
törvényszéki tavaly.
>> Tehát félévközi,
tanulók, akik soha nem
használták a billentyűzetek
erre a célra korábban,
írtak szoftver
vissza, hogy úgy mondjam,
JPEG vagy fényképeket
hogy mi volt véletlenül
törölt egy digitális
memóriakártyát a kamera.
Helyreállítása titkos üzenetek
belülről egy bitmap kép,
és más ilyen típusú
A grafika is.
>> Ezután áttért adva
az egész osztály a szótárban.

Dutch: 
door deze hele lijst van uitdagingen.
Beginnend met een taal genaamd c.
Implementeren, wat is
op het eerste gezicht, gaan
een beetje een uitdaging zijn voor
sommigen, maar vrij verheugend als je eenmaal
krijgen Super Mario stuiteren
boven en beneden een piramide
geïmplementeerd, alhoewel met slechts
iets genaamd ASCII-art.
Het implementeren van de laatste jaar-- wat
de studenten vorig jaar dan
heeft daarna werd hun uitvoering
eigen Caesar cipher en vigenèrecijfer.
Dus encryptie-algoritmen
waarmee je kon
scramble informatie en vervolgens ontcijferen
informatie om geheime berichten te verzenden.
Het spel van de 15.
Als u zich herinnert uit
jeugd of een partij gunst,
dat kleine plastic spel waar je beweegt
de cijfers omhoog, omlaag, links en rechts
om te proberen om ze op orde te krijgen,
daadwerkelijk uitvoering van dat spel
en het oplossen van de logica zijn vereist.
En toen we in dabbled
forensisch onderzoek van vorig jaar.
>> Dus door het mid-semester,
studenten die nooit
gebruikten hun toetsenborden
hiertoe vóór,
werden software schrijven
te herstellen, om zo te zeggen,
JPEG's of foto's
dat we hadden per ongeluk
verwijderd uit een digitaal
geheugenkaart van een camera.
Het terugkrijgen van geheime boodschappen
van de binnenkant van een bitmapafbeelding,
en andere dergelijke types
van graphics ook.
>> Vervolgens hebben we overgegaan tot het geven
de hele klas een woordenboek.

Vietnamese: 
thông qua toàn bộ danh sách các thách thức.
Bắt đầu với một ngôn ngữ được gọi là c.
Triển khai thực hiện, có chuyện gì
ở cái nhìn đầu tiên, đi
là một chút của một thách thức đối với
một số người, nhưng khá hài lòng khi bạn
có được Super Mario nảy
lên và xuống một kim tự tháp
thực hiện, mặc dù, chỉ với
một cái gì đó gọi là nghệ thuật ASCII.
Thực hiện year-- cuối cùng những gì
sinh viên năm cuối rồi
đã, sau khi đã thực hiện của họ
mật mã Caesar riêng và mật mã vigenere.
Vì vậy, các thuật toán mã hóa
mà bạn có thể
thông tin tranh giành và sau đó xắp xếp lại
thông tin để gửi tin nhắn bí mật.
Các trò chơi của 15.
Nếu bạn nhớ từ
thời thơ ấu hoặc một số ủng hộ đảng,
rằng trò chơi nhựa nhỏ nơi bạn di chuyển
những con số lên, xuống, trái và phải
để cố gắng để có được chúng theo thứ tự,
thực sự thực hiện trò chơi
và giải quyết các logic yêu cầu đó.
Và sau đó chúng tôi học theo
pháp y năm ngoái.
>> Vì vậy, bằng giữa học kỳ,
sinh viên chưa bao giờ
sử dụng bàn phím của họ
cho mục đích này trước khi,
đã viết phần mềm
để phục hồi, có thể nói,
JPEG hoặc hình ảnh
mà chúng tôi đã vô tình
xóa từ một kỹ thuật số
thẻ nhớ từ máy ảnh.
Phục hồi tin nhắn bí mật
từ bên trong của một hình ảnh bitmap,
và các loại khác như vậy
đồ họa là tốt.
>> Sau đó chúng tôi chuyển sang cho
cả lớp một từ điển.

Turkish: 
zorluklar bu tüm liste üzerinden.
Bir dil denilen c başlayarak.
Uygulanması, ne
İlk bakışta, giderek
bir zorluk biraz olmak
Bazı ama oldukça sevindirici bir kez sen
Süper Mario Zıplayan olsun
yukarı ve aşağı bir piramit
Sadece ile olsa da, uygulamaya
ASCII sanatı denilen şey.
Geçen year-- uygulanması neler
Öğrencilerin geçen yıl sonra
bundan sonra uygulamaya did was onların
Kendi Sezar şifreleme ve vigenere şifre.
Yani şifreleme algoritmaları
hangi ile olabilir
karıştırmak bilgi ve daha sonra deşifre
bilgi gizli mesaj göndermek için.
15 oyun.
Eğer hatırlıyorum eğer
çocukluk ya da bazı parti lehine,
taşımak o küçük plastik oyun
sayılar yukarı, aşağı, sola ve sağa
sırayla onları almak için denemek için,
Aslında bu oyun uygulama
ve orada gerekli mantığı çözme.
Ve sonra dabbled
adli geçen yıl.
>> Yani orta dönem ile,
asla vardı öğrenciler
onların klavyeler kullanılan
daha önce bu amaç için,
yazılım yazma edildi
tabiri caizse, kurtarmak için,
JPEG veya fotoğraf
biz yanlışlıkla olduğunu
Bir dijital silindi
Bir kameradan hafıza kartı.
gizli mesajlar kurtarma
Bir bitmap görüntüsünün içinden,
ve bunun gibi diğer türleri
grafik de.
>> Daha sonra veren geçiş
Bütün sınıf bir sözlük.

Kannada: 
ಸವಾಲುಗಳನ್ನು ಈ ಸಂಪೂರ್ಣ ಪಟ್ಟಿ ಮೂಲಕ.
ಒಂದು ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಸಿ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು.
ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ, ಇಲ್ಲಿದೆ
ಮೊದಲ ನೋಟದಲ್ಲಿ, ಹೋಗುವ
ಒಂದು ಸವಾಲಿನ ಸ್ವಲ್ಪ ಎಂದು
ನೀವು ಒಮ್ಮೆ ಕೆಲವು, ಆದರೆ ಸುಂದರವಾಗಿ ತೃಪ್ತಿಕರ
ಸೂಪರ್ ಮಾರಿಯೋ ಬೌನ್ಸ್ ಪಡೆಯಲು
ಅಪ್ ಮತ್ತು ಒಂದು ಪಿರಮಿಡ್ ಕೆಳಗೆ
ಕೇವಲ ಆದರೂ, ಜಾರಿಗೆ
ಮಾಡಿದ ASCII ಕಲೆ ಕರೆಯುವುದನ್ನು.
ಕಳೆದ ವರ್ಷ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಏನು
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕಳೆದ ವರ್ಷ ನಂತರ
ಇಲ್ಲ ನಂತರ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ತಮ್ಮ
ಸ್ವಂತ ಸೀಸರ್ ಸೈಫರ್ ಮತ್ತು Vigenère ಸೈಫರ್.
ಆದ್ದರಿಂದ ಗೂಢಲಿಪೀಕರಣ ಕ್ರಮಾವಳಿಗಳ
ಇದು ನಿಮಗೆ ಸಾಧ್ಯವೋ
ಸ್ಕ್ರಾಂಬಲ್ ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ನಂತರ ಅರ್ಥೈಸು
ಮಾಹಿತಿ ರಹಸ್ಯ ಸಂದೇಶಗಳನ್ನು ಕಳುಹಿಸಿ.
ಆಟ 15.
ನೀವು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ವೇಳೆ
ಬಾಲ್ಯ ಅಥವಾ ಕೆಲವು ಪಕ್ಷದ ಪರವಾಗಿ
ನೀವು ಸರಿಸಲು ಅಲ್ಲಿ ಸ್ವಲ್ಪ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಆಟದ
ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಅಪ್, ಕೆಳಗೆ, ಎಡ ಮತ್ತು ಬಲ
ಸಲುವಾಗಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ,
ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಆಟದ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ
ಮತ್ತು ತರ್ಕ ಅಗತ್ಯ ಪರಿಹರಿಸುವ.
ನಂತರ ನಾವು ತೊಡಗಿದರು
ನ್ಯಾಯ ಕಳೆದ ವರ್ಷ.
>> ಆದ್ದರಿಂದ ಮಧ್ಯ ಸೆಮಿಸ್ಟರ್ ಮೂಲಕ
ಎಂದಿಗೂ ಮಾಡಿದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು
ಅವರ ಕೀಬೋರ್ಡ್ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ
ಮೊದಲು ಈ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ,
ತಂತ್ರಾಂಶ ಬರೆಯುವ
ಆದ್ದರಿಂದ ಮಾತನಾಡಲು, ಚೇತರಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು,
JPEGs, ಅಥವಾ ಭಾವಚಿತ್ರಗಳು
ನಾವು ಆಕಸ್ಮಿಕವಾಗಿ ಎಂದು
ಡಿಜಿಟಲ್ ಅಳಿಸಲಾಗಿದೆ
ಒಂದು ಕ್ಯಾಮರಾ ಮೆಮೊರಿ ಕಾರ್ಡ್.
ರಹಸ್ಯ ಸಂದೇಶಗಳನ್ನು ಚೇತರಿಸಿಕೊಂಡು
ಒಂದು ಬಿಟ್ಮ್ಯಾಪ್ ಚಿತ್ರದ ಒಳಗಿನಿಂದ,
ಮತ್ತು ಇತರ ರೀತಿಯ
ಗ್ರಾಫಿಕ್ಸ್ ಹಾಗೂ.
>> ನಾವು ನಂತರ ನೀಡುವ ಬದಲಾಯಿಸಿದರೆ
ಇಡೀ ವರ್ಗ ಸ್ವಾಗತ.

Filipino: 
sa pamamagitan na ito buong listahan ng mga hamon.
Na nagsisimula sa isang wika na tinatawag c.
Pagpapatupad, kung ano ang
sa unang tingin, pagpunta
upang maging isang bit ng isang hamon para sa
ilang, ngunit medyo gratifying kapag nakalikha ka
makakuha Super Mario nagba-bounce
pataas at pababa ng pyramid
ipinatupad, albeit, sa pamamagitan lamang
isang bagay na tinatawag na ASCII art.
Pagpapatupad huling year-- ano
ang mga mag-aaral noong nakaraang taon pagkatapos
ay pagkatapos na ay ipatupad ang kanilang mga
sariling Caesar cipher at Vigenere cipher.
Kaya encryption algorithm
na kung saan maaari mong
scramble impormasyon at pagkatapos ay ipaliwanag
impormasyon upang magpadala ng lihim na mensahe.
Ang laro ng 15.
Kung tandaan mo mula sa
pagkabata o ilang mga partido pabor,
na maliit na plastic laro kung saan mo ilipat
ang mga numero up, down, kaliwa at kanan
upang subukan upang makakuha ng mga ito sa pagkakasunud-sunod,
aktwal na pagpapatupad laro na
at paglutas ng logic kinakailangan doon.
At pagkatapos namin dabbled sa
forensics noong nakaraang taon.
>> Kaya sa pamamagitan ng mid-semester,
mga mag-aaral na hindi kailanman
ginagamit ang kanilang mga keyboard
para sa layuning ito bago,
ay sumusulat software
upang mabawi, kaya na magsalita,
JPEG o mga ritrato
isa na hindi nabusog sinasadyang
tinanggal mula sa isang digital
memory card mula sa isang camera.
Recovering lihim na mensahe
mula sa loob ng isang bitmap imahe,
at iba pang tulad ng mga uri
ng graphics pati na rin.
>> Pagkatapos namin lumipat sa pagbibigay
ang buong klase ng isang diksyunaryo.

Russian: 
через весь этот перечень проблем.
Начиная с языка называется C.
Реализация, что
на первый взгляд, происходит
чтобы быть немного сложной задачей для
некоторые, но довольно приятно, как только вы
получить Супер Марио подпрыгивая
вверх и вниз пирамиды
реализованы, хотя, только с
то, что называется ASCII-арт.
Реализация последнего год--, что
студенты в прошлом году, то
сделал после этого было реализовать их
собственный шифр Цезаря и шифр виженера.
Так что алгоритмы шифрования
с которыми вы могли бы
скремблирования информацию, а затем расшифровывать
информация для передачи секретных сообщений.
Игра 15.
Если вы помните
детства или какой-либо благосклонности партии,
эта маленькая пластиковая игра, где вы двигаться
число вверх, вниз, влево и вправо
чтобы попытаться получить их в порядке,
на самом деле осуществления этой игры
и решая логику, необходимую там.
А потом мы баловались
судебно-медицинской экспертизы в прошлом году.
>> Таким образом, к середине семестра,
студенты, которые никогда не
использовали свои клавиатуры
Для этой цели прежде,
были написания программного обеспечения
восстановить, так сказать,
JPEGs или фотографии
что мы должны были случайно
удален из цифровой
карта памяти из камеры.
Восстановление секретных сообщений
изнутри растрового изображения,
и другие подобные типы
графики, а также.
>> Затем мы перешли к предоставлению
весь класс словарь.

Vietnamese: 
Chỉ cần một tập tin văn bản thực sự lớn
với 150.000 từ tiếng Anh.
Và tất cả mọi người đã được thử thách
bằng cách nào đó đọc, vì vậy để nói chuyện,
những lời đó vào bộ nhớ.
Vào bộ nhớ của máy tính.
Và sau đó trả lời câu hỏi
các hình thức, đây là một từ?
Đây có phải là một từ?
Đây có phải là một từ?
Thực sự chỉ là thực hiện
kiểm tra chính tả.
Và sau đó thách thức mỗi
khác với một board-- lớn
một ban lãnh đạo để xem ai có thể
sử dụng ít bộ nhớ,
trong thời gian ngắn nhất để
thực sự kiểm tra chính tả tài liệu lớn.
>> Chúng tôi đã chuyển từ đó đến
triển khai máy chủ web riêng của những người thân.
Vì vậy, không làm cho các trang web bằng các ngôn ngữ
như HTML và CSS, nếu bạn đã quen thuộc.
Nhưng thực sự thực hiện
các máy chủ
lắng nghe trên internet
cho các yêu cầu từ trình duyệt
và sau đó đáp ứng những yêu cầu đó.
Sau đó thực hiện của chúng ta
thương mại điện tử như trang web, nơi
học sinh có thể mua và bán cổ phiếu.
Vẽ trong thời gian gần thực
báo giá cổ phiếu từ Yahoo Finance.
Và cho phép học sinh để xem
cách danh mục đầu tư của họ phát triển.
Và cuối cùng một mash up
Google News và Google
Maps theo đó sinh viên
bởi hạn bởi các điều khoản cuối
có khả năng nhấp chuột, và
tròn, và tìm kiếm trên bản đồ của Google.
Và sau đó nhìn thấy tất cả các
các bài báo có

English: 
Just a really big text file
with 150,000 English words.
And everyone was challenged
to somehow read, so to speak,
those words into memory.
Into the computer's memory.
And then answer questions
of the form, is this a word?
Is this a word?
Is this a word?
Really just implementing
a spell checker.
And then challenging each
other with a big board--
a leader board to see who could
use the least amount of memory,
in the least amount of time to
actually spell check large documents.
>> We transitioned from then to
implementing ones own web server.
So not making web pages in languages
like HTML and CSS, if you're familiar.
But actually implementing
the server that
listens on the internet
for requests from browsers
and then responding to those requests.
Then implementing our own
e-trade like website, where
students could buy and sell stocks.
Drawing in nearly real time
stock quotes from Yahoo Finance.
And allowing students to see
how their portfolio develops.
And then finally a mash up
of Google News and Google
Maps whereby students
by term by terms end
had the ability to click, and
round, and search on a Google map.
And then see all of
the news articles that

Basque: 
Just Testu fitxategi bat benetan handia
150.000 English hitzekin.
Eta denek desafioa zen
nolabait irakurri, nolabait esateko,
memorian hitz horiek.
ordenagailuaren memorian sartu.
Eta gero galderak erantzun
forma hau, da hau hitz bat?
Hau da, hitz bat?
Hau da, hitz bat?
Benetan, besterik gauzatzeko
zuzentzaileari bat.
Eta gero bakoitzak erronka
board-- handi batekin beste
liderra taula bat ikusi ahal izan
zenbatekoa gutxienez erabili oroimenaren,
denbora gutxien eman ahal izateko
benetan ortografia egiaztatzeko dokumentu handiak.
>> ordutik aurrera trantsizioa dugu
direnak web zerbitzari propioa ezartzeko.
Beraz, ez web orriak egiteko hizkuntzatan
HTML eta CSS bezala, Oraindik ezagutzen bada.
Baina benetan gauzatzeko
zerbitzaria
Interneten entzuten ditu
Nabigatzaile eskaeretarako
eta, ondoren, eskaerak horiek erantzuteko.
Ondoren, gure kabuz gauzatzeko
webgunean, non bezalako e-merkataritza
ikasle erosi izan eta saltzen stock.
denbora errealean ia marrazketa
Yahoo Ogasun tik stock quotes.
Eta ikasleak ahalbidetuz ikusi
nola bere zorroa garatzen.
Eta gero, azkenik birrintzeko bat sortu
Google News eta Google-en
Maps zeinaren ikasleak
Epe dagokionez end arabera
click gaitasuna izan, eta
txandan, eta bilaketa Google mapa batean.
Eta gero ikusiko guztia
albisteak dela

Estonian: 
Lihtsalt tõesti suur tekstifaili
koos 150.000 inglise sõnad.
Ja igaüks vaidlustati
kuidagi lugeda, nii et rääkida,
need sõnad mällu.
Into arvuti mällu.
Ja siis vastata küsimustele
vormi, on see sõna?
See sõna?
See sõna?
Tõesti lihtsalt rakendamisel
õigekirjakontrolli.
Ja siis väljakutse igale
teine ​​suur board--
edetabelit näha, kes võiks
kasutage vähem mälu,
on vähemalt aega, et
tegelikult õigekirja kontrolli suuri dokumente.
>> Läksime üle seejärel alates
rakendamisel need oma veebiserver.
Nii ei tee veebilehti keeles
nagu HTML ja CSS, kui te olete juba tuttav.
Aga tegelikult rakendatakse
server, mis
kuulab internetis
taotluste brauseritega
ja siis reageerivad need taotlused.
Siis rakendatakse meie endi
e-kaubandus, nagu veebilehel, kus
õpilased võiksid osta ja müüa aktsiad.
Joonis peaaegu reaalajas
börsikursid Yahoo Finance.
Ja mis võimaldab õpilastel näha
kuidas oma portfelli areneb.
Ja siis lõpuks puder up
Google News ja Google
Kaardid, mille õpilased
poolt perspektiivis mõttes lõpuni
oli võime käsku, ja
ringi ja otsi Google map.
Ja siis vaata kõiki
uudiseid artikleid, mis

Japanese: 
ただ、本当に大きなテキストフ​​ァイル
15万英語の単語と。
そして、誰もが挑戦されました
何とかいわば、読むには、
メモリにそれらの言葉。
コンピュータのメモリに。
そして、質問に答えます
フォームの、これは言葉ですか？
これは言葉ですか？
これは言葉ですか？
本当にただの実装
スペルチェッカー。
そして、それぞれに挑戦
大きなboard--と他の
可能性を確認するリーダーボード
メモリの最小量を使用し、
時間の最低額で
実際に大規模な文書をスペルチェック。
>> 私たちは、その後からに移行しました
もの独自のWebサーバーを実装します。
そう言語でWebページをしていません
HTMLとCSSのように、あなたが精通している場合。
しかし、実際に実装します
サーバこと
インターネット上でリッスン
ブラウザからの要求のための
次にそれらの要求に応答します。
そして、私たち自身を実装します
ウェブサイトのような電子貿易
学生は、株式を購入し、売ることができます。
ほぼリアルタイムで描画
ヤフーファイナンスから株価。
そして、学生が見ることができます
どのように彼らのポートフォリオには、開発しています。
そして、最終的にはマッシュアップ
GoogleニュースやGoogleの
地図これにより学生
用語の終わりまで用語によって、
クリックする能力を有し、そして
ラウンド、とGoogleマップで検索します。
そして、すべてを参照してください。
ニュース記事その

Lithuanian: 
Tiesiog tikrai didelis tekstinis failas
su 150.000 angliškų žodžių.
Ir kiekvienas buvo užginčytas
kažkaip skaityti, taip sakant,
šie žodžiai į atmintį.
Į kompiuterio atmintį.
Ir tada atsakyti į klausimus
į formą, yra tai žodis?
Ar tai žodis?
Ar tai žodis?
Tikrai tik įgyvendinant
rašybos tikrintuvas.
Ir tada iššūkį vieni
kitas su dideliu board--
lyderis lenta pamatyti, kas galėtų
naudoti mažesnį atminties,
per trumpiausią kurį laiką
realiai patikrinti rašybą didelius dokumentus.
>> Mes perkėlėme iš tada
įgyvendinti tuos savo interneto serverį.
Taigi ne todėl tinklalapius kalbomis
kaip HTML ir CSS, jei esate susipažinę.
Bet iš tikrųjų įgyvendinti
serveris,
klauso internete
prašymų iš naršyklių
ir tada reaguoti į šiuos prašymus.
Tada įgyvendinti mūsų pačių
E-prekyba, kaip svetainę, kur
studentai galėtų pirkti ir parduoti atsargas.
Piešimas beveik realiu laiku
akcijų citatos iš Yahoo Finance ".
Ir leidžia studentams pamatyti
kaip jų portfelis vystosi.
Ir tada pagaliau Mash Up
"Google" Naujienos "ir" Google
Žemėlapiai pagal kurias studentai
iki kadencijos pabaigos žodžiais
turėjo galimybę paspausti ir
apvalus, ir paieškos, "Google" žemėlapyje.
Ir tada pamatyti visas
naujienų straipsniai, kad

Persian: 
فقط یک فایل متنی واقعا بزرگ
با 150،000 کلمات انگلیسی.
و هر کس به چالش کشیده شد
به نحوی به عنوان خوانده شده، پس به صحبت می کنند،
این واژه ها به حافظه است.
در حافظه کامپیوتر است.
و پس از آن پاسخ به سوالات
از فرم، این یک کلمه است؟
آیا این یک کلمه؟
آیا این یک کلمه؟
واقعا فقط اجرای
املا.
و پس از آن به چالش کشیدن هر
دیگر با board-- بزرگ
هیئت مدیره رهبر ببینید که چه کسی می تواند
استفاده از حداقل مقدار از حافظه،
در حداقل مقدار از زمان برای
در واقع طلسم اسناد بزرگ را بررسی کنید.
>> ما انتقال از آن به بعد به
اجرای وب سرور خود آنهایی که.
بنابراین ساخت صفحات وب به زبان
مانند HTML و CSS، اگر شما آشنا هستید.
اما در واقع پیاده سازی
سرور که
گوش را بر روی اینترنت
برای درخواست از مرورگرهای
و سپس در پاسخ به کسانی که درخواست.
سپس اجرای خود ما
E-تجاری مانند وب سایت، که در آن
دانش آموزان می توانند خرید و فروش سهام.
نقاشی در زمان نزدیک به واقعی
قیمت سهام از یاهو مالی.
و اجازه می دهد دانش آموزان برای دیدن
چگونه نمونه کارها خود را توسعه.
و سپس در نهایت یک مش
از Google News و Google
نقشه به موجب آن دانش آموزان
توسط مدت با شرایط پایان
تا به حال توانایی کلیک کنید، و
دور، و جستجو بر روی نقشه گوگل.
و پس از آن دیدن همه
مقالات خبری که

Hungarian: 
Csak egy igazán nagy szöveges fájl
150.000 angol szavakat.
És mindenki vitatták
valahogy olvasni, hogy úgy mondjam,
ezek a szavak a memóriába.
A számítógép memóriájában.
Majd válaszoljon a kérdésekre
A forma, ez a szó?
Ez egy szó?
Ez egy szó?
Tényleg csak a végrehajtási
helyesírás-ellenőrző.
Majd kihívást egymást
másik pedig egy nagy board--
a ranglistán, hogy ki tudja
használja a legkevesebb memóriát,
a legkevesebb időt
valójában helyesírás-ellenőrzés a nagyméretű dokumentumok.
>> Mi transitioned majd
végrehajtási is saját webszerver.
Tehát nem teszi weboldalak nyelven
mint a HTML és CSS, ha ismeri.
De valójában a végrehajtási
kiszolgáló
figyel az interneten
kéréseit böngészők
majd válaszol a kérelmekre.
Aztán a saját végrehajtási
e-kereskedelem, mint a honlap, ahol
diákok vásárolni és eladni készletek.
Rajz közel valós időben
részvényárfolyamok a Yahoo Finance.
És lehetővé teszi a diákok, hogy
milyen a portfolió alakul.
És végül egy mash up
A Google News és a Google
Térképek, amellyel a diákok
a kifejezés az olyan kifejezések végére
képes volt, hogy kattintson, és
kerek, és keressen a Google térképen.
És akkor látni az összes
A hírekre

Georgian: 
უბრალოდ ძალიან დიდი ტექსტური ფაილი
ერთად 150,000 ინგლისური სიტყვა.
და ყველას დაუპირისპირდა
როგორმე წავიკითხე, ასე ვთქვათ,
ეს სიტყვები მეხსიერებაში.
შევიდა კომპიუტერის მეხსიერებაში.
და შემდეგ კითხვებზე პასუხის გაცემა
ფორმა, არის თუ არა ეს სიტყვა?
არის თუ არა ეს სიტყვა?
არის თუ არა ეს სიტყვა?
უბრალოდ ახორციელებს
მართლწერის შემოწმება.
და შემდეგ რთული ყოველ
სხვა დიდი board--
ლიდერი board ნახოთ ვინ შეიძლება
გამოიყენოთ მაინც ოდენობით მეხსიერება,
მაინც დროის
რეალურად მართლწერის შემოწმება დიდი დოკუმენტები.
>> ჩვენ transitioned დან შემდეგ,
განხორციელების პირობა საკუთარ სერვერზე.
ასე რომ, არ მიღების ვებ გვერდები ენებზე
როგორც HTML და CSS, თუ თქვენ იცნობს.
მაგრამ რეალურად ახორციელებს
სერვერზე,
უსმენს ინტერნეტ
მოთხოვნის ბრაუზერები
და შემდეგ რეაგირების იმ მოითხოვს.
მაშინ ახორციელებს ჩვენი საკუთარი
ელექტრონული ვაჭრობის, როგორც ნახვა, სადაც
სტუდენტები ვერ იყიდოს და გაყიდოს აქციები.
ვხატავთ თითქმის რეალურ დროში
საფონდო შეთავაზებებს Yahoo Finance.
და რომელიც სტუდენტებს საშუალებას, რომ
როგორ მათი პორტფელის ვითარდება.
და ბოლოს ბადაგი up
of Google News და Google
Maps, რომლის დროსაც სტუდენტები
საპრეზიდენტო ვადის ვადით ბოლოს
ჰქონდა უნარი დააჭირეთ და
მრგვალი და ძებნის Google რუკა.
და მერე ვნახოთ ყველა
სტატიების რომ

Swahili (macrolanguage): 
Tu faili kweli kubwa maandishi
na 150,000 maneno ya Kiingereza.
Na kila mtu alikuwa changamoto
kwa namna fulani kusoma, hivyo kusema,
maneno hayo katika kumbukumbu.
Katika kumbukumbu ya kompyuta.
Na kisha kujibu maswali
ya fomu, hii si kauli?
Je, hii ni neno?
Je, hii ni neno?
Kweli tu kutekeleza
Spell kusahihisha.
Na kisha changamoto kila
wengine na board-- kubwa
bodi ya kiongozi kuona ambaye angeweza
kutumia kiasi mdogo wa kumbukumbu,
katika kiasi angalau ya muda wa
kweli Spell kuangalia nyaraka kubwa.
>> Sisi zilianza kutoka kisha kwa
utekelezaji wa mtandao ndio wenyewe server.
Hivyo si kufanya kurasa za mtandao katika lugha
kama HTML na CSS, kama wewe ni ukoo.
Lakini kwa kweli utekelezaji
server kwamba
anasikiliza kwenye mtandao
kwa maombi kutoka browsers
na kisha kukabiliana na maombi hayo.
Kisha kutekeleza yetu wenyewe
e-biashara kama tovuti, ambapo
wanafunzi wanaweza kununua na kuuza hisa.
Kuchora katika muda karibu halisi
quotes hisa kutoka Yahoo Fedha.
Na kuruhusu wanafunzi kuona
jinsi kwingineko yao yanaendelea.
Na kisha hatimaye mash up
Habari za Google na Google
Maps ambapo wanafunzi
na mrefu kwa masharti mwisho
alikuwa na uwezo wa click, na
pande zote, na search kwenye ramani Google.
Na kisha kuona yote ya
makala habari kwamba

Bulgarian: 
Просто наистина голям текстов файл
с 150000 английски думи.
И всеки е обжалван
по някакъв начин да се чете, така да се каже,
тези думи в паметта.
В памет на компютъра.
И след това да отговаря на въпроси
на формата, е тази дума?
Дали това е думата?
Дали това е думата?
Наистина просто прилагане
една проверка на правописа.
И тогава предизвикателни всеки
друга с голяма board--
лидер на борда, за да се види кой би могъл
използват най-малко количество памет,
в най-ниската сума от време, за да
всъщност проверка на правописа на големи документи.
>> Ние прехвърлихме от тогава до
прилагане на тези, собствен уеб сървър.
Така че не прави уеб страници в езици
като HTML и CSS, ако сте запознати.
Но всъщност изпълнение
сървъра, който
вслушва в интернет
за заявки от браузъри
и след това в отговор на тези искания.
След изпълнение на нашата собствена
електронна търговия като уебсайт, където
студенти могат да купуват и продават акции.
Рисуване в почти реално време
борсови котировки от Yahoo Finance.
И дават възможност на учениците да се види
как си портфейл развива.
И тогава най-накрая една каша нагоре
на Google News и Google
Карти с което учениците
със срок от гледна край
имаше способността да кликнете, и
кръг, и търсене на картата на Google.
И след това да видите всички
новинарските статии, които

Slovak: 
Len naozaj veľký textový súbor
s 150.000 anglických slov.
A každý bol napádaný
nejako čítať, tak povediac,
tieto slová do pamäte.
Do pamäte počítača.
A potom odpovedať na otázky
formy, je toto slovo?
Je to slovo?
Je to slovo?
Naozaj len vykonávacie
kontrolu pravopisu.
A potom náročné každý
ostatné s veľkým board--
leader board vidieť, kto mohol
použiť čo najmenšie množstvo pamäte,
v najmenej množstvo času na
v skutočnosti kontrolu pravopisu veľkých dokumentov.
>> prešli sme od tej doby sa
vykonávacie ones vlastný webový server.
Takže nie robiť webové stránky v jazykoch
ako HTML a CSS, ak ste oboznámení.
Ale v skutočnosti sa vykonáva
server, ktorý
počúva na internete
na požiadavku od prehliadača
a potom reagovať na tieto žiadosti.
Potom sa robí naše vlastné
e-obchod, ako webové stránky, kde
študenti mohli nakupovať a predávať akcie.
Kreslenie v takmer reálnom čase
ceny akcií z Yahoo Finance.
A umožniť žiakom, aby si
ako sa ich portfólio sa vyvíja.
A potom konečne mash up
z Google News a Google
Mapy pricom študenti
po členu výrazy konca
mal možnosť kliknúť a
koleso, a vyhľadávanie na mape Google.
A potom vidieť všetky
spravodajské články, ktoré

Latvian: 
Tikai tiešām liels teksta failu
ar 150.000 angļu vārdiem.
Un visi tika apstrīdēts
kaut kā lasīt, tā sakot,
šie vārdi atmiņā.
Into datora atmiņā.
Un tad atbildēt uz jautājumiem
veidlapas, ir šis vārds?
Vai tas ir vārds?
Vai tas ir vārds?
Tiešām tikai īstenojot
pareizrakstības pārbaudītājs.
Un tad izaicinājums katram
citi ar lielu board--
līderis padome, lai redzētu, kas varētu
izmantot vismazāko atmiņas,
kas vismazāk laika, lai
tiešām pareizrakstības pārbaude lielus dokumentus.
>> Mēs pārgāja no tam
Īstenojot ones savu web serveri.
Līdz ar to ne padarot interneta lapas valodās
piemēram, HTML un CSS, ja jūs esat iepazinušies.
Bet patiesībā īsteno
serveris,
klausās internetā
pieprasījumiem no pārlūkprogrammām
un pēc tam atbildēt uz šiem lūgumiem.
Tad īsteno mūsu pašu
e-komercija, piemēram, tīmekļa vietni, kur
skolēni varētu pirkt un pārdot akcijas.
Zīmēšanas gandrīz reālā laikā
akciju citāti no Yahoo Finance.
Un ļaujot studentiem, lai redzētu
kā viņu portfolio attīstās.
Un tad beidzot mash up
Google News un Google
Kartes saskaņā ar kuriem skolēni
ar terminu apzīmējumi beigām
bija iespēja uzklikšķināt, un
apaļas, un meklēt par Google kartē.
Un tad redzētu visas
Ziņu raksti, kas

Serbian: 
Само заиста велики текст фајл
са 150.000 енглеских речи.
И сви су оспорена
некако прочита, да тако кажем,
те речи у меморију.
У меморију рачунара.
А онда одговори на питања
форме, је то реч?
Да ли је ово реч?
Да ли је ово реч?
Стварно само спровођење
правописа.
А онда оспорава сваки
други са великим боард--
лидер одбор да видим ко би могао да
користи најмању количину меморије,
у најкраће време до
заправо провери правопис великих докумената.
>> Ми смо прешли од тада до
имплементацију онес сопствени веб сервер.
Дакле, не израде веб страница на језицима
као ХТМЛ и ЦСС, ако сте упознати.
Али заправо имплементацију
сервер који
слуша на интернету
за захтеве из бровсера
а затим реагује на те захтеве.
Затим примени наше
Е-трговина као што сајту, где
студенти могли купити и продати акције.
Цртање у скоро реалном времену
стоцк цитати из Иахоо Финанце.
И омогућава студентима да виде
како је њихов портфељ развија.
И онда коначно Масх Уп
Гоогле Невс и Гоогле
Мапс при чему студенти
од термина терминима краја
имали могућност да кликнете, и
округла, а претрага на Гоогле мапи.
И онда види све
вијести чланке у којима је

Danish: 
Kun en virkelig stor tekstfil
med 150.000 engelske ord.
Og alle blev udfordret
en eller anden måde at læse, så at sige,
disse ord ind i hukommelsen.
Ind i computerens hukommelse.
Og så besvare spørgsmål
af formen, er det et ord?
Er det et ord?
Er det et ord?
Virkelig bare gennemføre
en stavekontrol.
Og så udfordrer hver
andet med en stor board--
en leder bord for at se, hvem der kunne
bruge den mindste mængde hukommelse,
i det mindste beløb af tid til at
faktisk stavekontrol store dokumenter.
>> Vi skiftet fra da til
gennemføre sin egen webserver.
Så ikke gøre websider i sprog
som HTML og CSS, hvis du er fortrolig.
Men faktisk gennemføre
den server,
lytter på internettet
for anmodninger fra browsere
og derefter reagere på disse anmodninger.
Så gennemføre vores egen
e-handel som hjemmeside, hvor
studerende kunne købe og sælge aktier.
Tegning i næsten realtid
aktiekurser fra Yahoo Finance.
Og giver eleverne mulighed for at se
hvordan deres portefølje udvikler sig.
Og så endelig et mash up
Google News og Google
Maps hvorved studerende
ved sigt ved vilkår ende
havde evnen til at klikke, og
runde, og søgning på et Google-kort.
Og så se alle
nyhedsartikler, der

Afrikaans: 
Net 'n baie groot tekslêer
met 150,000 Engelse woorde.
En almal uitgedaag
om een ​​of ander manier te lees, om so te praat,
daardie woorde in die geheue.
In die geheue van die rekenaar.
En beantwoord dan vrae
van die vorm, is dit 'n woord?
Is dit 'n woord?
Is dit 'n woord?
Eintlik net die implementering
'n speltoetser.
En dan daag elke
ander met 'n groot board--
'n leier raad oor wie sien kon
gebruik die minste hoeveelheid van geheue,
in die minste hoeveelheid tyd om
eintlik speltoets groot dokumente.
>> Ons transitioned van toe tot
implementering van dié eie webbediener.
So nie maak webblaaie in tale
soos HTML en CSS, as jy vertroud is.
Maar eintlik implementering
die bediener wat
luister op die internet
vir versoeke van bruisers
en dan reageer op die versoeke.
Toe die implementering van ons eie
e-handel soos webwerf, waar
studente kan koop en verkoop aandele.
Teken in byna real time
voorraadkwotasies van Yahoo Finansies.
En toe studente om te sien
hoe hul portefeulje ontwikkel.
En dan uiteindelik 'n mash up
van Google Nuus en Google
Kaarte waardeur studente
deur termyn deur terme einde
het die vermoë om te klik, en
ronde, en soek op 'n Google kaart.
En dan sien al
die nuus artikels wat

Chinese: 
只是一個非常大的文本文件
15萬英語單詞。
每個人都被質疑
以某種方式讀取，可以這麼說，
這些話到內存中。
到計算機的內存中。
然後回答問題
的形式下，這是一個字？
這是一個詞？
這是一個詞？
真的只是實施
拼寫檢查。
然後每個挑戰
另外一個大board--
一個領導委員會，看看誰能夠
使用的內存量最少，
在時間到最少
實際上拼寫檢查大型文檔。
>> 我們從過渡再到
那些實現自己的Web服務器。
所以，在沒有語言製作網頁
像HTML和CSS，如果你熟悉。
但實際執行
該服務器
偵聽在互聯網上
從瀏覽器的請求
再響應這些請求。
然後實現我們自己
電子貿易網站一樣，在那裡
學生可以購買和出售股票。
在繪製近實時
股票報價從雅虎財務。
並讓學生看
他們的投資組合如何發展。
然後最後一個混搭
谷歌新聞和谷歌
地圖即學生
通過計算最終期限
不得不點擊的能力，以及
圓形，和搜索谷歌地圖上。
再看看所有的
新聞文章，

Slovenian: 
Samo res velik besedilno datoteko
s 150.000 angleških besed.
In vsakdo je izpodbijala
nekako se glasi, tako rekoč,
te besede v spominu.
V spomin računalnika.
In potem odgovarjajo na vprašanja
oblike, je to beseda?
Je to beseda?
Je to beseda?
Res samo izvajanje
črkovalnik.
In potem zoper vsako
druga z velikim board--
vodja deska za prikaz, ki bi
uporabo najmanj znesek spomina,
v najmanj časa za
dejansko preverjanje črkovanja velikih dokumentov.
>> prešli smo od takrat do
izvajanje posameznikovega lastnega spletnega strežnika.
Torej ne bi spletne strani v jezikih
kot HTML in CSS, če ste seznanjeni.
Ampak dejansko izvajanje
strežnik, ki
posluša na internetu
za zahteve brskalnikov
nato pa se odzivajo na te zahteve.
Nato izvajajo lastne
e-trgovine, kot so spletne strani, kjer
študenti lahko kupujejo in prodajajo delnice.
Risba v skoraj realnem času
borzne tečaje od Yahoo Finance.
In omogoča študentom, da vidite
kako njihov portfelj razvija.
In potem končno mash up
Google News in Google
Zemljevidi, pri čemer študenti
ga izraza, ki ga izrazi konca
je imel možnost, da kliknete in
okrogle in iskanje na Googlovem zemljevidu.
In potem vidim vse
so časopisni članki, ki

Dutch: 
Gewoon echt een groot tekstbestand
met 150.000 woorden Engels.
En iedereen werd uitgedaagd
een of andere manier te lezen, om zo te zeggen,
deze woorden in het geheugen.
In het geheugen van de computer.
En dan vragen te beantwoorden
van het formulier, is dit een woord?
Is dat een woord?
Is dat een woord?
Eigenlijk alleen maar de uitvoering
een spellingscontrole.
En dan elkaar uitdagen
andere met een grote board--
een leider boord om die zien kon
het minst hoeveelheid geheugen,
in de minste hoeveelheid tijd
eigenlijk spellingcontrole grote documenten.
>> We overgestapt van toen naar
de uitvoering van de eigen webserver.
Dus niet het maken van webpagina's in talen
zoals HTML en CSS, als je bekend bent.
Maar eigenlijk uitvoering
de server die
luistert op internet
voor het aanvragen van browsers
en dan reageren op deze verzoeken.
Dan de implementatie van onze eigen
e-handel, zoals website, waar
studenten kunnen kopen en verkopen voorraden.
Tekening in bijna real time
aandelenkoersen van Yahoo Finance.
En waardoor studenten om te zien
hoe hun portfolio zich ontwikkelt.
En dan eindelijk een mash-up
van Google News en Google
Kaarten waarbij studenten
op termijn door termen einde
had de mogelijkheid om te klikken, en
rond, en zoeken op een Google map.
En dan zie alle
de nieuwsartikelen die

Kannada: 
ಕೇವಲ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ದೊಡ್ಡ ಪಠ್ಯ ಕಡತ
150,000 ಇಂಗ್ಲೀಷ್ ಪದಗಳನ್ನು.
ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಆಕ್ಷೇಪಿಸಿದರು
ಹೇಗೋ ಓದಲು, ಆದ್ದರಿಂದ ಮಾತನಾಡಲು,
ಮೆಮೊರಿಗೆ ಆ ಪದಗಳನ್ನು.
ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ನ ಆಗಿ.
ತದನಂತರ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು
ರೂಪ, ಈ ಒಂದು ಪದ?
ಈ ಪದ?
ಈ ಪದ?
ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಕೇವಲ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ
ಒಂದು ಪದಪರೀಕ್ಷಕ.
ಮತ್ತು ನಂತರ ಪ್ರತಿ ಸವಾಲು
ದೊಡ್ಡ board-- ಇತರ
ಯಾರು ಸಾಧ್ಯವೋ ನೋಡಲು ನಾಯಕ ಬೋರ್ಡ್
ಮೆಮೊರಿ ಕನಿಷ್ಠ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಬಳಸಲು,
ಕಡಿಮೆ ಪ್ರಮಾಣದ ಗೆ
ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ದೊಡ್ಡ ದಾಖಲೆಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ ಕಾಗುಣಿತ.
>> ನಾವು ನಂತರ ಬದಲಾಯಿಸಿದರೆ
ಪದಗಳಿಗಿಂತ ಆದ ವೆಬ್ ಸರ್ವರ್ನಲ್ಲಿ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ.
ಆದ್ದರಿಂದ ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿ ವೆಬ್ ಪುಟಗಳನ್ನು ಮಾಡುವ
HTML ಮತ್ತು ಸಿಎಸ್ಎಸ್ ನಂತಹ, ನೀವು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಬಂದಿದೆ.
ಆದರೆ ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ
ಸರ್ವರ್
ಅಂತರ್ಜಾಲದಲ್ಲಿ ಕೇಳುತ್ತಿದ್ದ
ಬ್ರೌಸರ್ ವಿನಂತಿಗಳನ್ನು
ಮತ್ತು ಆ ಕೋರಿಕೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸದಿರುವುದು.
ನಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ
ವೆಬ್ಸೈಟ್, ಅಲ್ಲಿ ರೀತಿಯ ಇ-ವ್ಯಾಪಾರ
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸ್ಟಾಕ್ಗಳನ್ನು ಕೊಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮಾರಾಟ.
ಸುಮಾರು ನೈಜ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ರೇಖಾಚಿತ್ರ
ಯಾಹೂ ಹಣಕಾಸು ಸ್ಟಾಕ್ ಉಲ್ಲೇಖಗಳು.
ಮತ್ತು ನೋಡಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅವಕಾಶ
ನೆಲೆಗಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಹೇಗೆ.
ತದನಂತರ ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಕಲಬೆರಕೆಯಾಗಿದೆ
ಗೂಗಲ್ ನ್ಯೂಸ್ ಮತ್ತು ಗೂಗಲ್
ನಕ್ಷೆಗಳು ಆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು
ನಿಯಮಗಳು ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಪದದಿಂದ
ಕ್ಲಿಕ್ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿತ್ತು, ಮತ್ತು
ಸುತ್ತಿನಲ್ಲಿ, ಮತ್ತು ಗೂಗಲ್ ಮ್ಯಾಪ್ನಲ್ಲಿ ಹುಡುಕಾಟ.
ತದನಂತರ ಎಲ್ಲಾ ನೋಡಲು
ಸುದ್ದಿ ಲೇಖನಗಳನ್ನು ಆ

Finnish: 
Vain todella iso tekstitiedosto
150000 Englanti sanat.
Ja jokainen haastettiin
jotenkin lukea, niin sanotusti,
nämä sanat muistiin.
Tietokoneen muistiin.
Ja sitten vastata kysymyksiin
muotoa, on tämä sana?
Onko tämä sana?
Onko tämä sana?
Oikeastaan ​​vain täytäntöön
oikoluku.
Ja sitten haastava jokaisen
muut isolla board--
johtaja aluksella nähdä, kuka voisi
käyttää vähiten muistia,
vähiten aikaa
todella oikeinkirjoituksen tarkistus suuria asiakirjoja.
>> Me siirtynyt sitten vuodesta
täytäntöön niistä oma web-palvelin.
Joten ei tehdä verkkosivuja kielillä
kuten HTML ja CSS, jos olet perehtynyt.
Mutta todellisessa täytäntöönpanossa
palvelin,
kuuntelee Internetissä
pyynnöille selaimista
ja sitten vastata näihin pyyntöihin.
Sovellamme omaa
e-kauppa, kuten nettisivut, jossa
opiskelijat voivat ostaa ja myydä varastoja.
Piirustus lähes reaaliajassa
pörssikurssit Yahoo Finance.
Ja antaa opiskelijoille mahdollisuuden nähdä
miten salkussa kehittyy.
Ja sitten lopuksi mash up
Google News ja Google
Kartat jolloin opiskelijat
by aikavälillä ehdot loppuun
oli kyky osoita, ja
pyöreä, ja haku Googlen kartalla.
Ja sitten nähdä kaikki
uutisartikkeleita että

Galician: 
Só un arquivo de texto moi grande
con 150.000 palabras en inglés.
E todo o mundo foi contestada
dalgún xeito ler, por así dicir,
esas palabras no recordo.
Na memoria do ordenador.
E, a continuación, responder a preguntas
da forma, esta é unha palabra?
Será esta unha palabra?
Será esta unha palabra?
Realmente só aplicando
un corrector ortográfico.
E, a continuación, desafiando uns ós
a outra cunha gran board--
un cadro de líderes para ver quen podería
utilizar a menor cantidade de memoria,
na menor cantidade de tempo para
en realidade, a corrección ortográfica de documentos grandes.
>> Nós trasladada de continuación, para
aplicar os propio servidor web.
Polo tanto, non facer páxinas web en idiomas
como HTML e CSS, se está familiarizado.
Pero realmente aplicar
que o servidor
escoita en Internet
para solicitudes de navegadores
e, a continuación, responder a estas peticións.
Logo aplicar a nosa propia
e-comercio, como sitio onde
estudantes poderían mercar e vender accións.
Deseño en tempo case real
presupostos de accións de Yahoo Finance.
E permitindo aos alumnos a ver
como a súa carteira desenvolve.
E entón, finalmente, un mash up
Google News e Google
Mapas que os alumnos
polo prazo de conformidade fin
tiña a capacidade de facer clic, e
rolda, e investigación nun mapa de Google.
E despois ver todos
os artigos de noticias que

Yiddish: 
נאָר אַ טאַקע גרויס טעקסט טעקע
מיט 150.000 ענגליש ווערטער.
און אַלעמען איז טשאַלאַדזשד
צו יז לייענען, אַזוי צו רעדן,
יענע ווערטער אין זכּרון.
אין די קאָמפּיוטער 'ס זכּרון.
און דעמאָלט ענטפֿערן שאלות
פון די פאָרעם, איז דאָס אַ וואָרט?
איז דאָס אַ וואָרט?
איז דאָס אַ וואָרט?
טאַקע נאָר ימפּלאַמענטינג
אַ רעגע קאָנטראָליאָר.
און דעמאָלט טשאַלאַנדזשינג יעדער
אנדערע מיט אַ גרויס באָאַרד--
אַ פירער ברעט צו זען ווער קען
נוצן די קלענסטער סומע פון ​​זכּרון,
אין דער קלענסטער סומע פון ​​צייַט צו
אַקשלי רעגע טשעק גרויס דאָקומענטן.
>> מיר טראַנסיטיאָנעד פון דעמאָלט צו
ימפּלאַמענטינג אָנעס אייגן וועב סערווער.
אזוי נישט מאכן וועב בלעטער אין שפּראַכן
ווי HTML און קסס, אויב איר ניטאָ באַקאַנט.
אבער אַקטשאַוואַלי ימפּלאַמענטינג
די סערווירער אַז
ליסאַנז אויף די אינטערנעט
פֿאַר ריקוועס פון בראַוזערז
און דעמאָלט ריספּאַנדינג צו יענע ריקוועס.
דעמאָלט ימפּלאַמענינג אונדזער אייגן
E-האַנדל ווי וועבזייַטל, ווו
סטודענטן קען קויפן און פאַרקויפן סטאַקס.
צייכענונג אין קימאַט פאַקטיש צייַט
לאַגער ציטירט פון יאַהאָאָ Finance.
און אַלאַוינג סטודענטן צו זען
ווי זייער פּאָרטפעל דעוועלאָפּס.
און דעמאָלט לעסאָף אַ צעקוועטשן אַרויף
פון Google News און Google
מאַפּס ווערביי סטודענטן
דורך טערמין דורך ווערטער סוף
האט דער פיייקייַט צו גיט, און
ארום, און זוכן אויף אַ גוגל מאַפּע.
און דעמאָלט זען אַלע פון
די נייַעס ארטיקלען, וואס

Indonesian: 
Hanya file teks yang sangat besar
dengan 150.000 kata-kata bahasa Inggris.
Dan semua orang ditantang
entah bagaimana membaca, sehingga untuk berbicara,
kata-kata ke dalam memori.
Ke dalam memori komputer.
Dan kemudian menjawab pertanyaan
formulir, apakah ini sebuah kata?
Apakah ini sebuah kata?
Apakah ini sebuah kata?
Benar-benar hanya menerapkan
pemeriksa ejaan.
Dan kemudian menantang setiap
lainnya dengan board-- besar
papan pemimpin untuk melihat siapa yang bisa
menggunakan paling sedikit memori,
dalam jumlah sedikit waktu untuk
sebenarnya spell check dokumen besar.
>> Kami beralih dari kemudian ke
mengimplementasikan web server yang sendiri.
Jadi tidak membuat halaman web dalam bahasa
seperti HTML dan CSS, jika Anda terbiasa.
Tapi benar-benar menerapkan
server yang
mendengarkan di internet
untuk permintaan dari browser
dan kemudian menanggapi permintaan tersebut.
Kemudian menerapkan kita sendiri
e-trade seperti website, di mana
siswa bisa membeli dan menjual saham.
Menggambar di hampir real time
harga saham dari Yahoo Finance.
Dan memungkinkan siswa untuk melihat
bagaimana portofolio mereka berkembang.
Dan akhirnya mash up
dari Google News dan Google
Peta dimana siswa
dengan istilah dengan istilah akhir
memiliki kemampuan untuk klik, dan
bulat, dan pencarian pada peta Google.
Dan kemudian melihat semua
artikel berita yang

Portuguese: 
Apenas um arquivo de texto muito grande
com 150.000 palavras em inglês.
E todo mundo foi contestada
de alguma forma ler, por assim dizer,
essas palavras na memória.
Na memória do computador.
E, em seguida, responder a perguntas
da forma, esta é uma palavra?
Será esta uma palavra?
Será esta uma palavra?
Realmente apenas implementando
um corretor ortográfico.
E, em seguida, desafiando uns aos
a outra com uma grande board--
um quadro de líderes para ver quem poderia
usar a menor quantidade de memória,
na menor quantidade de tempo para
na verdade, a verificação ortográfica de documentos grandes.
>> Nós transferida de seguida, para
implementar os próprio servidor web.
Portanto, não fazer páginas web em idiomas
como HTML e CSS, se você está familiarizado.
Mas realmente implementar
que o servidor
escuta na internet
para solicitações de navegadores
e, em seguida, responder a esses pedidos.
Em seguida, implementar a nossa própria
e-comércio, como site, onde
estudantes poderiam comprar e vender ações.
Desenho em tempo quase real
cotações de ações do Yahoo Finance.
E permitindo que os alunos a ver
como sua carteira desenvolve.
E então, finalmente, um mash up
do Google News e Google
Mapas qual os alunos
pelo prazo de termos fim
tinha a capacidade de clicar, e
rodada, e pesquisa em um mapa do Google.
E depois ver todos
os artigos de notícias que

Irish: 
Ach comhad téacs gur mór
le 150,000 focail Béarla.
Ocus dúshlán gach duine
a léamh ar bhealach, mar a déarfá,
na focail sin i gcuimhne.
Isteach sa ríomhaire a chuimhne.
Agus ansin ceisteanna a fhreagairt
den fhoirm, is é seo focal?
An é seo focal?
An é seo focal?
Tá sé an-díreach a chur chun feidhme
litreoir.
Agus ansin dúshlánach gach
eile a bhfuil board-- mór
bord ceannaire a fheiceáil a d'fhéadfadh
úsáid a bhaint as an méid is lú de chuimhne,
i méid is lú ama a
litriú iarbhír seiceáil cáipéisí móra.
>> transitioned againn ó shin go
a chur i bhfeidhm na cinn fhreastalaí gréasáin féin.
Mar sin, ní a dhéanamh leathanaigh ghréasáin i dteangacha
cosúil le HTML agus CSS, má tá tú eolach ar.
Ach a chur i bhfeidhm i ndáiríre
an fhreastalaí a
éisteann ar an idirlíon
d'iarrataí ó brabhsálaithe
agus ansin freagra a thabhairt ar na hiarratais sin.
Ansin a chur i bhfeidhm ár gcuid féin
r-thrádála ar nós suíomh gréasáin, i gcás
D'fhéadfadh daltaí a cheannach agus a dhíol stoic.
Líníocht i bhfíoram
stoc Sleachta ó Yahoo Airgeadais.
Agus ag ligean do mhic léinn a fheiceáil
conas a fhorbraíonn a phunann.
Agus ansin ar deireadh maistreáin suas
de Google News agus Google
Léarscáileanna ina mic léinn
de réir téarma faoi théarmaí deiridh
Bhí an cumas a cliceáil, agus
cruinn, agus cuardach ar léarscáil Google.
Agus féach ansin gach ceann de
na hailt nuachta a

Czech: 
Jen opravdu velký textový soubor
s 150.000 anglických slov.
A každý byl napadán
nějak číst, tak říkajíc,
tato slova do paměti.
Do paměti počítače.
A pak odpovídat na otázky
formy, je toto slovo?
Je to slovo?
Je to slovo?
Opravdu jen prováděcí
kontrolu pravopisu.
A pak náročné každý
ostatní s velkým board--
leader board vidět, kdo mohl
použít co nejmenší množství paměti,
v nejméně množství času na
ve skutečnosti kontrolu pravopisu velkých dokumentů.
>> přešli jsme od té doby se
prováděcí ones vlastní webový server.
Takže ne dělat webové stránky v jazycích
jako HTML a CSS, pokud jste obeznámeni.
Ale ve skutečnosti se provádí
server, který
poslouchá na internetu
na požadavek od prohlížeče
a pak reagovat na tyto žádosti.
Pak se provádí naše vlastní
e-obchod, jako webové stránky, kde
studenti mohli nakupovat a prodávat akcie.
Kreslení v téměř reálném čase
ceny akcií z Yahoo Finance.
A umožnit žákům, aby si
jak se jejich portfolio se vyvíjí.
A pak konečně mash up
z Google News a Google
Mapy pricemž studenti
po členu výrazy konce
měl možnost kliknout a
kolo, a vyhledávání na mapě Google.
A pak vidět všechny
zpravodajské články, které

Italian: 
Solo un file di testo molto grande
con 150.000 parole inglesi.
E tutti è stata contestata
in qualche modo di leggere, per così dire,
quelle parole in memoria.
Nella memoria del computer.
E poi rispondere alle domande
della forma, è questa una parola?
Si tratta di una parola?
Si tratta di una parola?
In realtà solo attuazione
un correttore ortografico.
E poi sfidandosi
altro con un grande board--
una classifica per vedere chi potrebbe
usare la minor quantità di memoria,
nel minor tempo per
in realtà il controllo ortografico documenti di grandi dimensioni.
>> Siamo passati da allora a
attuazione di quelli proprio server web.
Quindi non fare le pagine web in lingue
come HTML e CSS, se si ha familiarità.
Ma in realtà attuazione
il server che
ascolta su internet
per le richieste da parte di browser
e poi rispondere a tali richieste.
Poi attuazione nostra
e-commercio come sito web, dove
gli studenti possono comprare e vendere azioni.
Disegno in tempo quasi reale
quotazioni di borsa da Yahoo Finanza.
E consentendo agli studenti di vedere
come il loro portafoglio sviluppa.
E poi finalmente un mash up
di Google News e Google
Mappe in cui gli studenti
dal termine entro la fine termini
ha avuto la possibilità di cliccare, e
tondo, e di ricerca su una mappa di Google.
E poi vedi tutti
gli articoli di notizie che

Ukrainian: 
Просто дійсно великий текстовий файл
з 150000 англійських слів.
І кожен був кинутий виклик
щоб якось читати, якщо можна так висловитися,
ці слова в пам'ять.
У пам'яті комп'ютера.
А потім відповідати на питання
форми, чи є це слово?
Чи є це слово?
Чи є це слово?
Насправді просто реалізації
перевірка орфографії.
І тоді кожен виклик
інший з великою board--
лідер дошки, щоб побачити, хто міг
використовувати найменшу кількість пам'яті,
в найменшу кількість часу на
насправді перевірка орфографії великих документів.
>> Ми перейшли від потім
реалізації одні власний веб-сервер.
Так що не робить веб-сторінки на мовах
як HTML і CSS, якщо ви знайомі.
Але насправді реалізації
сервер,
слухає в Інтернеті
запитів від браузерів
а потім у відповідь на ці прохання.
Тоді реалізації наших власних
електронної торгівлі, як веб-сайт, де
студенти могли купувати і продавати акції.
Малюнок в майже реальному часі
біржові котирування від Yahoo Finance.
І дозволяє студентам бачити
як їх портфель розвивається.
А потім, нарешті, місиво вгору
з Google News і Google
Карти, згідно з яким студенти
на термін за термінами закінчення
мав можливість натискати, і
круглі, і пошук на карті Google.
А потім побачити все
новинні статті,

Norwegian: 
Bare en virkelig stor tekstfil
med 150.000 engelske ord.
Og alle ble utfordret
å liksom lese, så å si,
disse ordene i minnet.
Inn i datamaskinens minne.
Og så svare på spørsmål
av skjemaet, er dette et ord?
Er dette et ord?
Er dette et ord?
Egentlig bare å implementere
en stavekontroll.
Og så utfordre hverandre
andre med en stor board--
en ledertavlen for å se hvem som kunne
bruker minst minne,
i minst mulig tid til å
faktisk stavekontroll store dokumenter.
>> Vi overført fra da til
implementere sin egen web server.
Så det er ikke å lage websider på språk
som HTML og CSS, hvis du er kjent.
Men faktisk implementere
serveren som
lytter på internett
for forespørsler fra nettlesere
og deretter svare på disse forespørslene.
Deretter implementere vår egen
e-handel som nettsted, hvor
studenter kunne kjøpe og selge aksjer.
Tegning i nesten sanntid
aksjekurser fra Yahoo Finance.
Og slik at studentene skal se
hvordan deres portefølje utvikler seg.
Og så til slutt en mash up
Google News og Google
Maps der studentene
av sikt ved vilkår slutten
hadde evnen til å klikke, og
runde, og søk på et Google-kart.
Og så ser alle
nyhetsartiklene

Filipino: 
Lamang ng isang tunay na malaking text file
may 150,000 mga salitang Ingles.
At lahat ng tao ay hinamon
upang kahit papaano ay basahin, kaya na magsalita,
mga salitang iyon sa memorya.
Into memory ng computer.
At pagkatapos ay sagutin ang mga katanungan
ng form, ito ay isang salita?
Ito ba ay isang salita?
Ito ba ay isang salita?
Talagang lamang pagpapatupad
isang spell checker.
At pagkatapos ay hamon sa bawat
isa na may isang malaking board--
isang lider board upang makita kung sino ay maaaring
gamitin ang hindi bababa sa halaga ng memorya,
sa hindi bababa sa halaga ng oras upang
aktwal na pagtiyak ng pagbaybay malaking mga dokumento.
>> Kami ay transitioned mula sa pagkatapos sa
pagpapatupad ng mga sariling web server.
Kaya hindi paggawa ng mga web page sa mga wikang
tulad ng HTML at CSS, kung hindi ka pamilyar.
Ngunit ang tunay na pagpapatupad
sa server na
nakikinig sa internet
para sa mga kahilingan mula sa mga browser
at pagkatapos ay pagtugon sa mga kahilingan.
Pagkatapos pagpapatupad ng aming sariling
e-kalakalan tulad ng website, kung saan
mga mag-aaral ay maaaring bumili at magbenta ng mga stock.
Pagguhit sa halos real time
stock quotes mula sa Yahoo Finance.
At nagpapahintulot sa mga mag-aaral upang makita
kung paano ang kanilang portfolio develops.
At pagkatapos ay sa wakas ng isang mash up
ng Google News at Google
Maps kung saan mag-aaral
sa pamamagitan ng kataga ng tadhana end
nagkaroon ng kakayahan upang i-click, at
bilog, at paghahanap sa isang mapa ng Google.
At pagkatapos ay makita ang lahat ng
ang mga artikulo ng balita na

Korean: 
그냥 정말 큰 텍스트 파일
15 만 영어 단어.
그리고 모두가 도전되었다
어떻게 든 읽기에, 그래서 말하자면
메모리에 그 단어.
컴퓨터의 메모리에.
그리고 질문에 대한 답변
형태의,이 단어인가?
이 단어는?
이 단어는?
정말 그냥 구현
맞춤법 검사기.
그리고 각각의 도전
큰 board-- 다른
리더 보드 할 수있는 사람을 볼 수
메모리의 최소량을 사용하여,
시간의 최소 금액에서
실제로 큰 문서를 확인 철자.
>> 우리는 그 다음부터로 전환
그들 자신의 웹 서버를 구현.
그래서 언어로 웹 페이지를 제작하지
HTML 및 CSS처럼, 당신은 익숙합니다.
그러나 실제로 구현
서버 그
인터넷에서 수신 대기
브라우저의 요청에 대한
다음 해당 요청에 응답.
그리고 우리 자신의 구현
웹 사이트와 같은 전자 무역
학생들은 주식을 사고 팔 수 있습니다.
거의 실시간으로 드로잉
야후 금융에서 주식 시세.
그리고 학생들을 허용하면 볼 수 있습니다
자신의 포트폴리오를 개발하는 방법에 대해 설명합니다.
그리고는 마침내 매쉬 업
Google 뉴스와 구글의
지도함으로써 학생들
용어 말까지 임기로
클릭 할 수있는 능력이 있고,
구글지도에 라운드 및 검색.
그리고 모두 볼
뉴스 기사가

Albanian: 
Vetëm një fotografi të vërtetë të mëdha teksti
me 150.000 fjalë anglisht.
Dhe të gjithë u sfidua
për të lexuar një farë mënyre, kështu që të flasin,
këto fjalë në kujtesën.
Në kujtesën e kompjuterit.
Dhe pastaj t'iu përgjigjur pyetjeve
i formës, është kjo një fjalë?
A është kjo një fjalë?
A është kjo një fjalë?
Me të vërtetë vetëm zbatimin e
një checker magji.
Dhe pastaj duke sfiduar njëri-
-tjetrin me një board-- madh
një bord lider për të parë se kush mund të
përdorni sa më pak e kujtesës,
në shumë pak kohë për
në fakt spell check dokumente të mëdha.
>> Ne kaloi nga pas për
zbatimin e vet serveri ato të internetit.
Pra, jo duke e bërë faqet e internetit në gjuhë
si HTML dhe CSS, në qoftë se ju jeni të njohur.
Por në fakt zbatimit
server që
dëgjon në internet
për kërkesat nga shfletuesit
dhe pastaj duke iu përgjigjur këtyre kërkesave.
Pastaj zbatimin e jona
e-tregtisë si faqen e internetit, ku
studentët mund të blejnë dhe shesin aksione.
Vizatim në kohë gati reale
stock quotes nga Yahoo Finance.
Dhe duke i lejuar studentët të parë
si zhvillohet portofolit të tyre.
Dhe pastaj në fund një mash up
Google News dhe Google
Harta ku studentët
nga termi me terma end
kishte aftësinë për të klikoni, dhe
rrumbullakët, dhe kërko në një hartë Google.
Dhe pastaj të shohim të gjithë
artikujt e lajmeve që

Telugu: 
కేవలం ఒక నిజంగా పెద్ద టెక్స్ట్ ఫైల్
150,000 ఆంగ్ల పదాలను తో.
మరియు ప్రతి ఒక్కరూ సవాలు చేయబడింది
ఏదో చదవడానికి, మాట్లాడటానికి,
మెమరీ ఆ పదాలు.
కంప్యూటర్ యొక్క మెమరీ.
ఆపై ప్రశ్నలకు సమాధానం
రూపంతో ఈ పదం?
ఈ పదం?
ఈ పదం?
నిజంగా కేవలం అమలు
ఒక స్పెల్ చెక్కర్.
ఆపై ప్రతి సవాల్
ఒక పెద్ద board-- ఇతర
ఎవరు చేయలేని చూడడానికి ఒక నాయకుడు బోర్డు
మెమరీ కనీసం మొత్తం ఉపయోగించడానికి,
సమయం కనీసం మొత్తం లో
నిజానికి పెద్ద పత్రాలను తనిఖీ అక్షరక్రమ.
>> మేము అప్పుడు నుండి బదిలీ
వాటిని సొంత వెబ్ సర్వర్ అమలు.
కాబట్టి భాషలలో వెబ్ పేజీలను తయారు కాదు
HTML మరియు CSS వంటి, మీరు తెలిసి ఉంటే.
కానీ నిజానికి అమలు
సర్వర్ ఆ
ఇంటర్నెట్ లో వింటారు
బ్రౌజర్లు నుండి అభ్యర్థనల కోసం
ఆపై ఆ అభ్యర్థనలకు స్పందించారు.
అప్పుడు మా సొంత అమలు
వెబ్సైట్, ఇక్కడ వంటి e-వాణిజ్యం
విద్యార్థులు కొనుగోలు మరియు అమ్మకం స్టాక్స్ కాలేదు.
దాదాపు నిజ సమయంలో డ్రాయింగ్
యాహూ ఫైనాన్స్ నుండి స్టాక్ కోట్స్.
మరియు చూడండి అనుమతిస్తుంది
వారి పోర్ట్ ఫోలియో అభివృద్ధి ఎలా.
మరియు తర్వాత చివరకు మాష్ అప్
Google వార్తలు మరియు Google యొక్క
మ్యాప్స్ అనగా విద్యార్థులు
నిబంధనలు చివరికి పదం
క్లిక్ సామర్థ్యం కలిగి, మరియు
రౌండ్ మరియు శోధన గూగుల్ మ్యాప్ పై.
ఆపై అన్ని చూడండి
వార్తల కథనాలు చేసే

Swedish: 
Bara en riktigt stor textfil
med 150.000 engelska ord.
Och alla utmanades
att på något sätt läsa, så att säga,
dessa ord i minnet.
I datorns minne.
Och sedan svara på frågor
av formen, är detta ett ord?
Är detta ett ord?
Är detta ett ord?
Egentligen bara genomföra
en stavningskontroll.
Och sedan utmana varje
andra med en stor board--
en ledartavlan för att se vem som kunde
använda den minsta mängden minne,
i kortast möjliga tid till
faktiskt stavningskontrollera stora dokument.
>> Vi flyttade därefter till
genomföra sin egen webbserver.
Så inte göra webbsidor i språk
som HTML och CSS, om du är bekant.
Men faktiskt genomföra
servern som
lyssnar på internet
för förfrågningar från webbläsare
och sedan svara på dessa förfrågningar.
Sedan genomföra vår egen
e-handel som hemsida, där
studenter kan köpa och sälja aktier.
Ritning i nästan realtid
aktiekurser från Yahoo Finance.
Och låta elever se
hur deras portfölj utvecklas.
Och slutligen en mash up
Google News och Google
Kartor där studenterna
genom sikt genom termer slut
hade förmågan att klicka, och
runda, och söka på en Google-karta.
Och sedan se alla
de nyhetsartiklar som

French: 
Juste un fichier vraiment grand texte
avec 150.000 mots anglais.
Et tout le monde a été contestée
en quelque sorte lire, pour ainsi dire,
ces mots dans la mémoire.
Dans la mémoire de l'ordinateur.
Et puis répondre à des questions
de la forme, est-ce un mot?
Est-ce un mot?
Est-ce un mot?
Vraiment tout mettre en œuvre
un correcteur orthographique.
Et puis contester chaque
autre avec un grand board--
un tableau des leaders pour voir qui pourrait
utiliser le moins de mémoire,
dans le moins de temps pour
effectivement vérifier l'orthographe des documents volumineux.
>> Nous sommes passés à partir de là à
la mise en œuvre sa propre serveur web.
Donc, ne pas faire des pages Web dans les langues
comme le HTML et CSS, si vous êtes familier.
Mais en réalité, la mise en œuvre
le serveur
écoute sur Internet
pour les demandes de navigateurs
et ensuite répondre à ces demandes.
Ensuite, la mise en œuvre de notre propre
e-commerce comme site, où
les élèves peuvent acheter et vendre des actions.
Dessin en temps réel presque
cotations boursières de Yahoo Finance.
Et permettre aux étudiants de voir
comment leur portefeuille se développe.
Et puis enfin un mash up
de Google Nouvelles et Google
Cartes où les étudiants
par terme en termes fin
avait la possibilité de cliquer, et
rond, et la recherche sur une carte Google.
Et puis voir tous
les articles de presse que

Malay (macrolanguage): 
Hanya fail teks benar-benar besar
dengan 150,000 kata-kata bahasa Inggeris.
Dan semua orang telah dicabar
entah bagaimana membaca, boleh dikatakan,
perkataan-perkataan ke dalam ingatan.
Ke dalam ingatan komputer.
Dan kemudian menjawab soalan
borang, adakah ini satu perkataan?
Adakah ini satu perkataan?
Adakah ini satu perkataan?
Benar-benar hanya melaksanakan
penyemak ejaan.
Dan kemudian mencabar setiap
lain dengan Lembaga- besar
papan pemimpin untuk melihat siapa yang boleh
menggunakan sekurang-kurangnya jumlah ingatan,
dalam jumlah-kurangnya masa untuk
sebenarnya semak ejaan dokumen yang besar.
>> Kami beralih dari kemudian kepada
melaksanakan pelayan web yang sendiri.
Jadi tidak membuat halaman web dalam bahasa
seperti HTML dan CSS, jika anda sudah biasa.
Tetapi sebenarnya melaksanakan
pelayan yang
mendengar di internet
untuk permintaan dari pelayar
dan kemudian bertindak balas kepada permintaan tersebut.
Kemudian melaksanakan sendiri
e-perdagangan seperti laman web, di mana
pelajar boleh membeli dan menjual saham.
Lukisan dalam masa hampir sebenar
harga saham daripada Yahoo Kewangan.
Dan membenarkan pelajar untuk melihat
bagaimana portfolio mereka berkembang.
Dan kemudian akhirnya mash sehingga
Google News dan Google
Peta di mana pelajar
dengan istilah dengan terma akhir
mempunyai keupayaan untuk klik, dan
bulat, dan carian pada peta Google.
Dan kemudian melihat semua
artikel berita yang

Romanian: 
Doar un fișier text într-adevăr mare
cu 150.000 de cuvinte în limba engleză.
Și toată lumea a fost contestată
pentru a citi într-un fel, ca să spunem așa,
aceste cuvinte în memorie.
În memoria calculatorului.
Și apoi să răspundă la întrebări
a formei, este acest cuvânt?
Este acest cuvânt?
Este acest cuvânt?
Într-adevăr doar de punere în aplicare
un corector ortografic.
Și apoi fiecare provocare
altele cu un mare board--
un consiliu de lider pentru a vedea cine ar putea
utilizați cel mai mic volum de memorie,
în cel mai mic volum de timp pentru a
de fapt, verificarea ortografică documentelor de mari dimensiuni.
>> Noi trecut de atunci la
de punere în aplicare cele proprii server web.
Deci, nu face pagini web în limbi
cum ar fi HTML si CSS, daca esti familiar.
Dar, de fapt, de punere în aplicare
serverul care
ascultă pe internet
pentru cereri din browsere
și apoi să răspundă la aceste solicitări.
Apoi, punerea în aplicare a propriei noastre
e-comerț cum ar fi site-ul web, în ​​cazul în care
elevii ar putea cumpăra și vinde stocurile.
Desen aproape în timp real,
cotații bursiere de la Yahoo Finance.
Și care să permită studenților să vadă
modul în care portofoliul lor se dezvolta.
Și apoi, în final, un mash-up
Știri Google și Google
Hărți prin care studenții
prin termenul de termeni de capăt
a avut capacitatea de a faceți clic, și
rotunde și căutare pe o hartă Google.
Și apoi vezi toate
la articole de știri care

Chinese: 
只是一个非常大的文本文件
15万英语单词。
每个人都被质疑
以某种方式读取，可以这么说，
这些话到内存中。
到计算机的内存中。
然后回答问题
的形式下，这是一个字？
这是一个词？
这是一个词？
真的只是实施
拼写检查。
然后每个挑战
另外一个大board--
一个领导委员会，看看谁能够
使用的内存量最少，
在时间到最少
实际上拼写检查大型文档。
>> 我们从过渡再到
那些实现自己的Web服务器。
所以，在没有语言制作网页
像HTML和CSS，如果你熟悉。
但实际执行
该服务器
侦听在互联网上
从浏览器的请求
再响应这些请求。
然后实现我们自己
电子贸易网站一样，在那里
学生可以购买和出售股票。
在绘制近实时
股票报价从雅虎财务。
并让学生看
他们的投资组合如何发展。
然后最后一个混搭
谷歌新闻和谷歌
地图即学生
通过计算最终期限
不得不点击的能力，以及
圆形，和搜索谷歌地图上。
再看看所有的
新闻文章，

Esperanto: 
Nur vere granda tekstdosiero
kun 150.000 anglaj vortoj.
Kaj ĉiuj estis defiita
iel legas, por tiel diri,
tiujn vortojn en memoro.
En la komputilo la memoro.
Kaj tiam respondi demandojn
de la formo, estas tiu vorto?
Estas ĉi vorto?
Estas ĉi vorto?
Vere nur efektiviganta
sorĉas Kontrolilo.
Kaj tiam defii ĉiun
aliaj kun granda board--
ĉefo tabulo por vidi kiu povis
uzi la malplej kvanto de memoro,
en la malpli kvanto de tempo
fakte literumas kontrolu grandajn dokumentojn.
>> Ni pasis de tiam al
efektivigado tiuj propra retservilo.
Do ne farante retpaĝoj en lingvoj
kiel HTML kaj CSS, se vi konas.
Sed reale efektivigo
la servilon ke
aŭskultas en la interreto
por petoj de retumiloj
kaj tiam respondanta al tiuj petoj.
Tiam efektiviganta nia propra
elektronika komerco kiel retejo, kie
studentoj povis aĉeti kaj vendi akcioj.
Desegno en preskaŭ reala tempo
provizo citaĵoj de Yahoo Financoj.
Kaj permesante studentojn vidi
kiom iliaj biletujo disvolvas.
Kaj tiam fine pure supren
Google Novaĵoj kaj Google
Mapoj per studentoj
per termino por terminoj fino
havis la kapablon klaku kaj
ronda, kaj serĉo en Google mapo.
Kaj tiam vidi ĉiujn
la raportaĵoj kiuj

Icelandic: 
Bara mjög stór textaskrá
með 150.000 enskum orðum.
Og allir voru áskorun
að einhvern veginn lesa, svo að segja,
þessi orð í minni.
Í minni tölvunnar.
Og þá svara spurningum
á því formi, er þetta orð?
Er þetta orð?
Er þetta orð?
Í raun bara að innleiða
a stafa afgreiðslumaður.
Og þá krefjandi hver
hitt með stóru board--
leiðtogi borð að sjá hver gæti
nota sem minnst magn af minni,
í the minnstur magn af tími til
reyndar villuleit stór skjöl.
>> Við færðum frá þá að
innleiða sjálfur eigin vefþjón.
Svo ekki gera vefsíður í tungumálum
eins og HTML og CSS, ef þú ert kunnuglegur.
En í raun og veru að innleiða
Miðlarinn sem
hlustar á internetinu
fyrir beiðnir frá vafra
og þá bregðast við þeim beiðnum.
Þá innleiða okkar eigin
E-verslun eins website, þar sem
nemendur gætu keypt og selt hlutabréf.
Teikning í næstum rauntíma
gengi hlutabréfa frá Yahoo Finance.
Og leyfa nemendum að sjá
hvernig eigu þeirra þróast.
Og svo að lokum að blanda upp
Google News og Google
Landakort hvorved nemendur
með hugtakinu eftir skilmálum lok
hafði getu til að smella, og
umferð, og leita á Google kort.
Og þá sjá allir
þær fréttir greinar sem

Russian: 
Просто действительно большой текстовый файл
с 150000 английских слов.
И каждый был брошен вызов
чтобы как-то читать, если можно так выразиться,
эти слова в память.
В памяти компьютера.
А потом отвечать на вопросы
формы, является ли это слово?
Является ли это слово?
Является ли это слово?
На самом деле просто реализации
проверка орфографии.
И тогда каждый вызов
другой с большой board--
лидер доски, чтобы увидеть, кто мог
использовать наименьшее количество памяти,
в наименьшее количество времени на
на самом деле проверка орфографии больших документов.
>> Мы перешли от затем
реализации одни собственный веб-сервер.
Так что не делает веб-страницы на языках
как HTML и CSS, если вы знакомы.
Но на самом деле реализации
сервер,
слушает в Интернете
запросов от браузеров
а затем в ответ на эти просьбы.
Тогда реализации наших собственных
электронной торговли, как веб-сайт, где
студенты могли покупать и продавать акции.
Рисунок в почти реальном времени
биржевые котировки от Yahoo Finance.
И позволяет студентам видеть
как их портфель развивается.
А потом, наконец, месиво вверх
из Google News и Google
Карты, согласно которому студенты
на срок по срокам окончания
имел возможность нажимать, и
круглые, и поиск на карте Google.
А потом увидеть все
новостные статьи,

Spanish: 
Sólo un archivo de texto muy grande
con 150.000 palabras en inglés.
Y todo el mundo fue desafiado
leer alguna manera, por así decirlo,
esas palabras en la memoria.
En la memoria del ordenador.
Y luego responder a las preguntas
de la forma, se trata de una palabra?
¿Es esta una palabra?
¿Es esta una palabra?
En realidad sólo la implementación
un corrector ortográfico.
Y luego se desafían entre
otra con una gran board--
una tabla de líderes para ver quién podía
utilizar la menor cantidad de memoria,
en la menor cantidad de tiempo para
de hecho la revisión ortográfica de documentos de gran tamaño.
>> Hemos realizado la transición desde entonces hasta
la aplicación de los propio servidor web.
Así que no hacer páginas web en los idiomas
como HTML y CSS, si está familiarizado.
Pero en realidad la implementación
el servidor que
escucha en el internet
para las solicitudes de los navegadores
y luego responder a dichas solicitudes.
A continuación, la implementación de nuestra propia
e-comercio como el sitio web, donde
los estudiantes podían comprar y vender acciones.
Dibujo casi en tiempo real
cotizaciones de acciones de Yahoo Finanzas.
Y permitiendo a los estudiantes para ver
cómo se desarrolla su cartera.
Y, finalmente, un mash up
de Google News y Google
Mapas cual los estudiantes
por término por fin Condiciones
tenido la posibilidad de hacer clic, y
redonda, y de búsqueda en un mapa de Google.
Y luego ver todos
los artículos de noticias que

Thai: 
เพียงแฟ้มข้อความที่ใหญ่จริงๆ
150,000 คำภาษาอังกฤษ
และทุกคนกำลังถูกท้าทาย
การอ่านอย่างใดเพื่อที่จะพูด
คำพูดเหล่านั้นลงในหน่วยความจำ
ในหน่วยความจำของคอมพิวเตอร์
แล้วตอบคำถาม
ของรูปแบบนี้เป็นคำ?
นี่คือคำ?
นี่คือคำ?
จริงๆเพียงแค่การดำเนินการ
ตรวจสอบการสะกด
และแล้วความท้าทายในแต่ละ
อื่น ๆ ที่มีขนาดใหญ่ board--
คณะผู้นำเพื่อดูว่าใครจะทำได้
ใช้จำนวนน้อยที่สุดของหน่วยความจำ
ในจำนวนน้อยที่สุดของเวลาที่จะ
จริงตรวจสอบการสะกดเอกสารขนาดใหญ่
>> เราเปลี่ยนจากไปแล้ว
คนที่ดำเนินการเว็บเซิร์ฟเวอร์ของตัวเอง
จึงไม่ทำให้หน้าเว็บในภาษา
เช่น HTML และ CSS ถ้าคุณคุ้นเคย
แต่การดำเนินการจริง
เซิร์ฟเวอร์ที่
ฟังบนอินเทอร์เน็ต
สำหรับการร้องขอจากเบราว์เซอร์
แล้วตอบสนองความต้องการเหล่านั้น
จากนั้นการดำเนินการของเราเอง
E-ค้าเช่นเว็บไซต์ที่
นักเรียนสามารถซื้อและขายหุ้น
การวาดภาพในเวลาเกือบจริง
ราคาหุ้นจากการเงิน yahoo
และช่วยให้นักเรียนเห็น
วิธีการที่ผลงานของการพัฒนา
และแล้วในที่สุด Mash Up
ของ Google News และ Google
แผนที่โดยนักเรียน
โดยระยะโดยการสิ้นสุดข้อตกลง
มีความสามารถในการคลิกและ
รอบและการค้นหาบนแผนที่ Google
แล้วดูทั้งหมด
บทความข่าวที่ว่า

Modern Greek (1453-): 
Ακριβώς ένα πραγματικά μεγάλο αρχείο κειμένου
με 150.000 αγγλικές λέξεις.
Και ο καθένας αμφισβητήθηκε
με κάποιο τρόπο να διαβάσει, να το πω έτσι,
αυτά τα λόγια στη μνήμη.
Στη μνήμη του υπολογιστή.
Και στη συνέχεια να απαντήσει σε ερωτήσεις
της μορφής, είναι αυτή η λέξη;
Είναι αυτό μια λέξη;
Είναι αυτό μια λέξη;
Πραγματικά ακριβώς την εφαρμογή
ένα ορθογράφο.
Και στη συνέχεια να προσβάλει κάθε
άλλα με ένα μεγάλο board--
ένα πίνακα των νικητών για να δούμε ποιος θα μπορούσε να
χρησιμοποιήστε το ελάχιστο ποσό της μνήμης,
σε λιγότερο χρονικό διάστημα για να
στην πραγματικότητα ορθογραφικό έλεγχο μεγάλων εγγράφων.
>> Έχουμε μεταπηδά από τότε μέχρι
την εφαρμογή της δικής αυτά του web server.
Έτσι, δεν κάνει ιστοσελίδες σε γλώσσες
όπως HTML και CSS, αν είστε εξοικειωμένοι.
Αλλά στην πραγματικότητα την εφαρμογή
Ο διακομιστής που
ακούει στο διαδίκτυο
για τις αιτήσεις από προγράμματα περιήγησης
και στη συνέχεια να ανταποκρίνεται στα αιτήματα αυτά.
Στη συνέχεια, την εφαρμογή της δικής μας
e-εμπόριο, όπως ιστοσελίδα, όπου
οι μαθητές θα μπορούσαν να αγοράζουν και να πωλούν τα αποθέματα.
Αντλώντας σε σχεδόν πραγματικό χρόνο
τιμές μετοχών από το Yahoo Finance.
Και επιτρέποντας στους φοιτητές να δείτε
πώς αναπτύσσεται το χαρτοφυλάκιό τους.
Και τελικά ένα mash up
του Google News και Google
Χάρτες σύμφωνα με την οποία οι μαθητές
με θητεία από τους όρους τέλη
είχε τη δυνατότητα να κάνετε κλικ, και
γύρο, και η αναζήτηση σε ένα χάρτη της Google.
Και στη συνέχεια να δούμε το σύνολο των
τα άρθρα ειδήσεων που

Hindi: 
सिर्फ एक सच में बड़ा पाठ फ़ाइल
150,000 अंग्रेजी शब्दों के साथ।
और हर कोई चुनौती दी गई थी
करने के लिए किसी भी तरह से पढ़ा है, तो बात है,
स्मृति में उन शब्दों।
कंप्यूटर की स्मृति में।
और फिर सवालों का जवाब
फार्म की, इस एक शब्द है?
इस एक शब्द है?
इस एक शब्द है?
वास्तव में सिर्फ लागू करने
एक जादू चेकर।
और फिर प्रत्येक चुनौतीपूर्ण
एक बड़ा board-- के साथ अन्य
एक नेता बोर्ड जो देखने के लिए कर सकता है
स्मृति के कम से कम राशि का उपयोग करें,
करने के लिए समय कम से कम राशि में
वास्तव में बड़े दस्तावेजों की जांच जादू।
>> हम फिर से करने के लिए transitioned
लोगों को स्वयं के वेब सर्वर को लागू करने।
इसलिए भाषाओं में वेब पेज बनाने नहीं
एचटीएमएल और सीएसएस की तरह, अगर आप परिचित हैं।
लेकिन वास्तव में लागू करने
सर्वर है कि
इंटरनेट पर सुनता
ब्राउज़र के अनुरोध के लिए
और फिर उन अनुरोधों का जवाब।
तो फिर हमारे खुद को लागू
ई व्यापार वेबसाइट है, जहां की तरह
छात्रों को खरीदने के लिए और शेयरों को बेच सकता है।
लगभग वास्तविक समय में ड्राइंग
याहू वित्त से स्टॉक कोट्स।
और छात्रों के लिए अनुमति देता है देखने के लिए
कैसे अपने पोर्टफोलियो विकसित करता है।
और फिर अंत में एक मैश अप
गूगल न्यूज और गूगल की
मैप्स जिससे छात्रों को
शब्दों के अंत तक पद से
क्लिक करने की क्षमता थी, और
दौर है, और एक गूगल मानचित्र पर खोजें।
और फिर सभी को देख
खबर है कि लेख

Urdu: 
صرف ایک بہت بڑا ٹیکسٹ فائل
150،000 انگریزی الفاظ کے ساتھ.
اور جس کسی نے چیلنج کیا گیا تھا
کسی نہ کسی طرح پڑھنے کے لئے، تو بات کرنے
میموری میں ان الفاظ.
کمپیوٹر کی میموری میں.
اور پھر سوالات کا جواب
فارم کی، اس ایک لفظ ہے؟
اس ایک لفظ ہے؟
اس ایک لفظ ہے؟
واقعی صرف عمل درآمد
ایک سپیل چیکر.
اور پھر ہر کو چیلنج
ایک بڑا board-- ساتھ دیگر
جو کر سکتے تھے دیکھنے کے لیے ایک رہنما بورڈ
میموری کی کم از کم رقم کا استعمال،
کے لئے وقت کی کم از کم رقم میں
اصل میں بڑے دستاویزات چیک ہجے.
>> اس کے بعد ہم سے کو منتقل
اپنے پیاروں کے اپنے ویب سرور پر عمل درآمد.
لہذا زبانوں میں ویب صفحات بنانے نہیں
HTML اور CSS طرح، آپ واقف ہیں.
لیکن اصل پر عمل درآمد
سرور ہے کہ
انٹرنیٹ پر سنتا
براؤزر کی طرف سے درخواستوں کے لئے
اور پھر ان درخواستوں کا جواب.
اس کے بعد ہمارے اپنے عمل درآمد
ویب سائٹ، جہاں طرح ای تجارت
طالب علموں کو خریدنے اور اسٹاک فروخت کر سکتے ہیں.
تقریبا حقیقی وقت میں ڈرائنگ
یاہو خزانہ سے اسٹاک کوٹس.
اور طالب علموں کی اجازت دی ہے کو دیکھنے کے لئے
ان کے پورٹ فولیو کے لئے کس طرح تیار ہے.
اور پھر آخر میں ایک سانی اپ
گوگل خبریں اور گوگل کے
نقشہ جات ہیں جس کے تحت طالب علموں کو
شرائط آخر تک اصطلاح کی طرف سے
کلک کرنے کے لئے کی صلاحیت تھی، اور
گول، اور ایک گوگل نقشے پر تلاش کریں.
اور پھر سب کو دیکھنے کے
خبر مضامین کہ

Gujarati: 
માત્ર એક ખરેખર મોટી લખાણ ફાઈલ
150,000 ઇંગલિશ શબ્દો સાથે.
અને દરેકને પડકારવામાં આવી હતી
કોઈક વાંચી છે, તેથી વાત કરવા માટે
મેમરી માં તે શબ્દો.
કમ્પ્યુટરની મેમરીમાં.
અને પછી પ્રશ્નોના જવાબ
ફોર્મ, આ એક શબ્દ શું છે?
આ એક શબ્દ છે?
આ એક શબ્દ છે?
ખરેખર માત્ર અમલીકરણ
જોડણી તપાસનાર.
અને પછી દરેક પડકારી
એક મોટી board-- સાથે અન્ય
એક નેતા બોર્ડ જે જોવા માટે કરી શકે છે
મેમરી ઓછામાં ઓછા જથ્થો ઉપયોગ,
સમય ઓછામાં ઓછો જથ્થો
ખરેખર મોટી દસ્તાવેજો જોડણી.
>> અમે પછી થી સંક્રમિત
રાશિઓ પોતાના વેબ સર્વર અમલીકરણ.
તેથી ભાષાઓમાં વેબ પાનાંઓ બનાવવા નથી
HTML અને CSS જેવું, જો તમે પરિચિત છો.
પરંતુ ખરેખર અમલમાં
સર્વર છે કે જે
ઇન્ટરનેટ પર સાંભળે છે
બ્રાઉઝર્સ થી અરજીઓ માટે
અને પછી તે અરજીઓ પ્રતિભાવ.
પછી આપણા પોતાના અમલીકરણ
ઈ-વેપાર વેબસાઇટ છે, જ્યાં જેવી
વિદ્યાર્થીઓ ખરીદી અને વેચાણ શેરોમાં શકે છે.
લગભગ વાસ્તવિક સમય માં રેખાંકન
યાહૂ ફાયનાન્સ સ્ટોક ક્વોટ્સ.
અને વિદ્યાર્થીઓ માટે પરવાનગી આપે છે તે જોવા માટે
કેવી રીતે તેમના પોર્ટફોલિયોના વિકાસ પામે છે.
અને પછી છેવટે એક મેશ
Google સમાચાર અને Google ની
નકશા છે જેમાં વિદ્યાર્થીઓ
શરતો અંત સુધીમાં શબ્દ દ્વારા
ક્લિક કરો કરવાની ક્ષમતા હતી, અને
રાઉન્ડ, અને એક Google નકશા પર શોધો.
અને પછી તમામ જુઓ
સમાચાર લેખો કે

Haitian: 
Jis yon reyèlman gwo dosye tèks
ak 150,000 mo angle.
Ak tout moun te defye
yon jan kanmenm li, se konsa pale,
mo sa yo nan memwa.
Nan memwa òdinatè a.
Lè sa a, reponn kesyon
nan fòm nan, se sa a yon mo?
Èske sa se yon mo?
Èske sa se yon mo?
Vrèman jis mete ann aplikasyon
yon korektè période.
Lè sa a, defi chak
lòt ak yon board-- gwo
yon tablo lidè yo wè ki moun te kapab
sèvi ak kantite lajan an piti nan memwa,
nan kantite lajan an pi piti nan tan
aktyèlman eple tcheke dokiman gwo.
>> Nou favorize tranzisyon soti nan Lè sa a,
mete ann aplikasyon yo menm sèvè wèb pwòp.
Se konsa, pa fè paj wèb nan lang
tankou HTML ak CSS, si w ap yo konnen yo.
Men, aktyèlman mete ann aplikasyon
sèvè a ki
koute sou entènèt la
pou demann soti nan navigatè
ak Lè sa a reponn a sa yo demann.
Lè sa a, mete ann aplikasyon pwòp nou
e-komès tankou sit entènèt, kote
elèv yo te ka achte ak vann aksyon.
Desen nan tan prèske reyèl
quotes stock soti nan Yahoo Finans.
Apre sa, ki pèmèt elèv yo wè
ki jan dosye yo devlope.
Lè sa a, finalman yon Mach moute
nan Google Nouvèl ak Google
Maps kijan elèv yo
pa tèm nan kondisyon fen
te gen kapasite a klike sou, ak
won, ak rechèch sou yon kat jeyografik Google.
Lè sa a, wè tout nan
atik yo nouvèl ki

Azerbaijani: 
Just həqiqətən böyük mətn faylı
150,000 İngilis dili sözlər ilə.
Və hər kəs etiraz edildi
elə oxumaq, belə ki, danışmaq
yaddaş daxil bu sözlər.
kompüter yaddaş Into.
Və sonra suallara cavab
şəklində, bu bir söz?
bu bir söz varmı?
bu bir söz varmı?
Həqiqətən yalnız həyata
bir yazım checker.
Və sonra hər çətin
böyük board-- digər
lider board görmek üçün
yaddaş ən az miqdarı istifadə
vaxt ən məbləğində üçün
həqiqətən böyük sənədləri yoxlamaq sehr.
>> Biz sonra transitioned
isə öz web server həyata keçirir.
Belə ki, dildə web pages edilməsi
HTML və CSS kimi, tanış değilseniz.
Amma əslində həyata
server ki,
internet dinləyir
brauzerlər istekleri üçün
və həmin müraciətlərə cavab.
Sonra öz həyata
web kimi e-ticarət
tələbələr səhmlərinin almaq və satmaq bilər.
təxminən real vaxt rəsm
Yahoo Maliyyə stock quotes.
Və tələbələr imkan görmək
onların portfeli inkişaf necə.
Və sonra nəhayət mash up
Google News və Google
Maps vasitəsi tələbələr
şərtləri sonuna müddəti ilə
basın imkanı var idi, və
bir Google xəritəsində dəyirmi və axtarış.
Və sonra bütün görmək
xəbərlər ki,

Arabic: 
مجرد ملف نصي كبيرة حقا
مع 150،000 الكلمات الإنجليزية.
وتحدى الجميع
لقراءة بطريقة أو بأخرى، إذا جاز التعبير،
هذه الكلمات في الذاكرة.
في ذاكرة الكمبيوتر.
ومن ثم الإجابة على الأسئلة
من النموذج، وهذا هو الكلمة؟
هل هذه الكلمة؟
هل هذه الكلمة؟
في الحقيقة مجرد تنفيذ
المدقق الإملائي.
ثم يتحدون بعضهم
البعض مع board-- كبيرة
لوحة زعيم لمعرفة من الذي يمكن أن
استخدام أقل قدر من الذاكرة،
في أقل قدر من الوقت ل
في الواقع التدقيق الإملائي مستندات كبيرة.
>> نحن انتقلت من ثم إلى
تنفيذ تلك خادم الويب الخاص.
لذلك لا يجعل صفحات الويب في لغات
مثل HTML و CSS، إذا كنت على دراية.
ولكن في الواقع تنفيذ
الخادم الذي
يستمع على شبكة الانترنت
لطلبات من المتصفحات
ومن ثم الاستجابة لتلك الطلبات.
ثم تنفيذ منطقتنا
التجارة الإلكترونية مثل شبكة الإنترنت، حيث
الطلاب يمكن شراء وبيع الأسهم.
رسم في الوقت الحقيقي تقريبا
أسعار الأسهم من ياهو المالية.
والسماح للطلاب لمعرفة
كيف تتطور محافظهم.
ثم أخيرا الهريس متابعة
من أخبار جوجل وجوجل
خرائط بموجبها الطلاب
قبل فترة من قبل حيث نهاية
لديها القدرة لفوق، و
جولة، والبحث على خريطة جوجل.
ومن ثم نرى كل من
في المقالات الإخبارية التي

Croatian: 
Samo jako veliki tekst datoteku
sa 150.000 engleskih riječi.
I svatko je izazvao
nekako čitati, da tako kažemo,
te riječi u memoriju.
U memoriju računala.
I onda odgovoriti na pitanja
oblika, je li to riječ?
Je li to riječ?
Je li to riječ?
Zapravo samo provođenje
čarolija provjeru.
I onda izazovan svaki
drugi s velikom board--
vođa odbora kako bi vidjeli tko bi mogao
koristiti najmanju količinu memorije,
u iznosu od najmanje vremena na
zapravo provjeru pravopisa velikih dokumenata.
>> Prebacili smo od tada pa do
provedbi one vlastite web server.
Dakle, ne čineći web stranice na drugim jezicima
kao što su HTML, CSS, ako ste upoznati.
Ali zapravo provedbi
poslužitelj koji
sluša na internetu
za zahtjeve iz preglednika
a onda reagirati na te zahtjeve.
Zatim provedbu vlastitih
E-trgovina poput web stranice, gdje
studenti mogu kupiti i prodati dionice.
Crtanje u gotovo realnom vremenu
burze iz Yahoo Finance.
I studenti mogu vidjeti
kako je njihov portfelj razvija.
I onda na kraju mash up
Google News i Google
Karte pri čemu su oba studenti
by pojam izrazima kraja
imao mogućnost da kliknu i
okrugla, i traženje na Google karti.
I onda vidim sve
novinske članke koji

Polish: 
Tylko naprawdę duży plik tekstowy
z 150.000 słów angielskich.
I każdy została zakwestionowana
jakoś przeczytać, że tak powiem,
te słowa w pamięci.
Do pamięci komputera.
A następnie odpowiedzieć na pytania
formy, czy to słowo?
Czy to słowo?
Czy to słowo?
Naprawdę po prostu wykonawczych
sprawdzania pisowni.
A potem każde wyzwanie
Inny z dużym board--
płyta lidera, aby zobaczyć, kto mógłby
użyć najmniejszą ilość pamięci,
w najkrótszym czasie do
faktycznie sprawdzić pisownię dużych dokumentów.
>> Mamy przesiedli się z potem
wykonawczych jedynek własny serwer WWW.
Więc nie tworzenia stron internetowych w językach
jak HTML i CSS, jeśli jesteś zaznajomiony.
Ale w rzeczywistości realizacji
serwer,
słucha w internecie
dla żądań z przeglądarkami
a następnie odpowiadając na te żądania.
Następnie realizacji naszych własnych
e-handlu, jak strona internetowa, gdzie
uczniowie mogli kupować i sprzedawać akcje.
Rysowanie w czasie niemal rzeczywistym
notowania giełdowe z Yahoo Finance.
Oraz umożliwienie studentom, aby zobaczyć
jak ich portfela rozwija.
A potem wreszcie mash up
Google News i Google
Mapy w którym uczniowie
od terminu terminy końca
miał zdolność do kliknięcia, oraz
okrągła i wyszukiwania na mapie Google.
A potem zobaczyć wszystkie
artykuły informacyjne, które

Tamil: 
அங்கு ஒரு பெரிய உரை கோப்பு
கொண்டு 150,000 ஆங்கிலம் வார்த்தைகள்.
எல்லோரும் சவால் விடப்பட்டது
எப்படியோ வாசிக்க, அதனால் பேச,
நினைவகத்தில் அந்த வார்த்தைகள்.
கணினியின் நினைவகத்தை.
பின்னர் கேள்விகளுக்கு பதில்
வடிவம், இந்த ஒரு வார்த்தை?
இந்த ஒரு வார்த்தை?
இந்த ஒரு வார்த்தை?
உண்மையில் வெறும் செயல்படுத்தி
ஒரு எழுத்துப்பிழை சரிபார்ப்பு.
பின்னர் ஒவ்வொரு சவால்
ஒரு பெரிய board-- மற்ற
ஒரு தலைவர் குழு முடிந்த யார் பார்க்க
நினைவக குறைந்தது அளவு பயன்படுத்த,
நேரம் குறைந்தது அளவு
உண்மையில் பெரிய ஆவணங்களை சரிபார்க்க கூற.
>> நாம் பின்னர் இருந்து மாற்றப்பட்டுள்ளது
சொந்த வலை சர்வர் செயல்படுத்தி.
எனவே மொழிகளில் இணைய பக்கங்களை செய்து இல்லை
HTML மற்றும் CSS, நீங்கள் தெரிந்திருந்தால் என்றால்.
ஆனால் உண்மையில் செயல்படுத்தி
சர்வர் என்று
இணையத்தில் கேட்பார்
உலாவிகளில் இருந்து கோரிக்கைகளை
பின்னர் அந்த கோரிக்கைகளை பதிலளிப்பதில்.
பின்னர் எங்கள் சொந்த செயல்படுத்தி
வலைத்தளத்தில், அங்கு இ-ட்ரேட்
மாணவர்கள் பங்குகள் வாங்க மற்றும் விற்க முடியும்.
கிட்டத்தட்ட உண்மையான நேரத்தில் வரைதல்
யாகூ நிதி இருந்து பங்கு மேற்கோள்களை.
மற்றும் மாணவர்கள் அனுமதிக்கிறது பார்க்க
அவற்றின் தொகுப்பு உருவாகிறது எப்படி.
பின்னர் இறுதியாக ஒரு மேஷ் வரை
Google செய்திகள் மற்றும் கூகிள்
வரைபடங்கள் அதன்படி மாணவர்கள்
அடிப்படையில் இறுதிக்குள் கால மூலம்
கிளிக் திறன் இருந்தது, மற்றும்
சுற்று, மற்றும் ஒரு கூகுள் வரைபடத்தில் தேடல்.
பின்னர் அனைத்து பார்க்க
செய்தி கட்டுரைகள் என்று

Bengali: 
শুধু একটি সত্যিই বড় টেক্সট ফাইল
150,000 ইংরেজি শব্দের সঙ্গে.
আর সবাই চ্যালেঞ্জ ছিল
একরকম পড়া, তাই কথা বলতে,
মেমরিতে কথাগুলোর.
কম্পিউটারের মেমরিতে.
এবং তারপর প্রশ্নের উত্তর
ফর্ম, এই একটা শব্দ?
এই একটা শব্দ?
এই একটা শব্দ?
সত্যিই শুধু বাস্তবায়ন
একটি বানান পরীক্ষক.
এবং তারপর প্রতিটি চ্যালেঞ্জ
একটি বড় board-- সঙ্গে অন্যান্য
একটি নেতা বোর্ড যারা দেখতে পারা
মেমরি কমপক্ষে পরিমাণ ব্যবহার,
সময় কমপক্ষে পরিমাণ মধ্যে
আসলে বড় ডকুমেন্ট বা বানান পরীক্ষক ইত্যাদি.
>> আমরা তখন থেকে রূপান্তর
ওগুলো নিজের ওয়েব সার্ভার বাস্তবায়ন.
তাই ভাষায় ওয়েব পেজ তৈরীর না
HTML এবং CSS এর মতো, যদি আপনি পরিচিত হন.
কিন্তু আসলে বাস্তবায়ন
সার্ভার যে
ইন্টারনেটে শোনে
ব্রাউজার থেকে রিকোয়েস্ট
এবং তারপর ঐ অনুরোধের সাড়া.
তারপর আমাদের নিজস্ব বাস্তবায়ন
ই-বাণিজ্য ওয়েবসাইট, যেখানে মত
শিক্ষার্থীদের কিনতে এবং স্টক বিক্রি করতে পারে.
প্রায় রিয়েল টাইমে অঙ্কন
ইয়াহু ফিনান্স থেকে স্টক কোট.
এবং ছাত্র সক্ষম হবেন দেখতে
কিভাবে তাদের পোর্টফোলিও বিকাশ.
এবং পরিশেষে একটি ছিনালি আপ
গুগল নিউজ এবং Google এর
মানচিত্র যদ্দ্বারা ছাত্র
পদ শেষে মেয়াদ দ্বারা
ক্লিক করার ক্ষমতা ছিল, এবং
বৃত্তাকার, এবং একটি গুগল ম্যাপে সার্চ.
এবং তারপর সব দেখতে
সংবাদ নিবন্ধ যে

Catalan: 
Només un arxiu de text molt gran
amb 150.000 paraules en anglès.
I tothom va ser desafiat
llegir alguna manera, per així dir-ho,
aquestes paraules en la memòria.
En la memòria de l'ordinador.
I després respondre a les preguntes
de la forma, es tracta d'una paraula?
És aquesta una paraula?
És aquesta una paraula?
En realitat només la implementació
un corrector ortogràfic.
I després es desafien entre
una altra amb una gran board--
una taula de líders per veure qui podia
utilitzar la menor quantitat de memòria,
en el mínim de temps per
de fet la revisió ortogràfica de documents de grans dimensions.
>> Hem realitzat la transició des de llavors fins
l'aplicació dels propi servidor web.
Així que no fer pàgines web en els idiomes
com HTML i CSS, si està familiaritzat.
Però en realitat la implementació
el servidor que
escolta a l'internet
per a les sol·licituds dels navegadors
i després respondre a aquestes sol·licituds.
A continuació, la implementació de la nostra pròpia
e-comerç com el lloc web, on
els estudiants podien comprar i vendre accions.
Dibuix gairebé en temps real
cotitzacions d'accions de Yahoo Finances.
I permetent als estudiants per veure
com es desenvolupa la seva cartera.
I, finalment, un mash up
de Google News i Google
Mapes qual els estudiants
per terme per tal Condicions
tingut la possibilitat de fer clic, i
rodona, i de cerca en un mapa de Google.
I després veure tots
els articles de notícies que

Turkish: 
Sadece gerçekten büyük bir metin dosyası
150.000 İngilizce kelimeleri ile.
Ve herkes meydan
Bir şekilde okumak, tabiri caizse,
belleğe o kelimeler.
bilgisayarın hafızasına.
Ve sonra sorulara cevap
Formun, bu bir kelime?
Bu bir kelime mi?
Bu bir kelime mi?
Gerçekten sadece uygulama
bir yazım denetleyicisi.
Sonra, her zorlu
Büyük board-- diğer
Bir lider kurulu olabilir kim görmek için
belleğin en az miktarda kullanın,
zaman az miktarda giriş
Aslında büyük belgeleri kontrol büyü.
>> Biz o andan itibaren geçişi
kişinin kendi web sunucusu uygulamak.
Yani dilde web sayfalarını yapmıyor
HTML ve CSS gibi, tanıdık iseniz.
Ama aslında uygulamak
sunucu bu
internet üzerinde dinler
tarayıcılardan gelen istekler için
ve daha sonra bu isteklere yanıt.
Sonra kendi uygulama
web sitesi gibi e-ticaret
Öğrencilerin stokları satın almak ve satmak olabilir.
Neredeyse gerçek zamanlı Çizim
Yahoo Finance hisse senedi.
Ve öğrencilere izin görmek için
portföy nasıl geliştiği.
Ve sonra nihayet bir karıştır
Google Haberler ve Google
Haritalar sayede öğrenciler
terimleri sonuna kadar terimle
tıklayın yeteneği vardı ve
Bir Google harita üzerinde yuvarlak ve arama.
Ve sonra tümünü görmek
haber makaleleri o

Macedonian: 
Само навистина голем текстуална датотека
со 150.000 англиски зборови.
И секој беше оспорена
некако да се прочита, така да се каже,
тие зборови во меморијата.
Во меморијата на компјутерот.
А потоа одговори на прашањата
на формата, дали е ова некој збор?
Дали е ова збор?
Дали е ова збор?
Навистина само спроведување
на проверка на правопис.
А потоа и предизвик едни
други со голема board--
лидер на одборот да се види кој може да
користење на најмалку износот на меморија,
во најмалку износот на време да се
всушност, проверка на правописот големи документи.
>> Ние transitioned од тогаш до
спроведување на оние сопствен веб сервер.
Затоа, не изработка на веб страни јазици
како на HTML и CSS, ако сте запознаени.
Но, всушност спроведување
серверот на кој
слуша на интернет
за барања од пребарувачи
а потоа да одговори на овие барања.
Потоа спроведување на нашите сопствени
е-трговијата како веб-сајт, каде што
студентите може да се купуваат и продаваат акции.
Цртеж речиси во реално време
берзанските од Јаху финансии.
И овозможувајќи им на студентите да се види
начинот на нивното портфолио се развива.
А потоа конечно спој
на Google News и Google
Мапи со која студентите
со мандат од страна на условите крајот
има способност да кликнете и
круг, и пребарување на мапа на Google.
И потоа да видиме сите
вести статии кои

Welsh: 
Dim ond ffeil testun fawr iawn
gyda 150,000 o eiriau Saesneg.
Ac mae pawb yn ei herio
i rhywsut darllen, fel petai,
geiriau hynny mewn cof.
I mewn i gof y cyfrifiadur.
Ac yna atebwch y cwestiynau
o'r ffurflen, a yw hyn yn air?
A yw hwn yn air?
A yw hwn yn air?
Mewn gwirionedd dim ond gweithredu
gwirydd sillafu.
Ac yna herio pob
eraill sydd â board-- mawr
bwrdd arweinydd i weld pwy allai
defnyddio'r swm lleiaf o gof,
yn y swm lleiaf o amser i
mewn gwirionedd yn gwirio sillafu dogfennau mawr.
>> Rydym yn transitioned o hynny i
gweithredu rhai gweinydd gwe eu hunain.
Felly, nid gwneud tudalennau gwe mewn ieithoedd
fel HTML a CSS, os ydych yn gyfarwydd.
Ond mewn gwirionedd yn gweithredu
gweinydd sy'n
gwrando ar y rhyngrwyd
i geisiadau gan borwyr
ac yna ymateb i geisiadau hynny.
Yna, gweithredu ein hunain
e-fasnach gwefan, lle fel
Gallai myfyrwyr yn prynu a gwerthu stociau.
Gan dynnu mewn amser real bron
dyfyniadau stoc o Yahoo Cyllid.
Ac yn caniatáu i fyfyrwyr weld
sut mae eu portffolio yn datblygu.
Ac yna yn olaf stwnsh i fyny
o Google Newyddion a Google
Mapiau lle mae myfyrwyr
erbyn term erbyn diwedd termau
Roedd y gallu i glicio, a
crwn, a chwilio ar fap Google.
Ac yna yn gweld pob un
yr erthyglau newyddion bod

Belarusian: 
Проста сапраўды вялікі тэкставы файл
з 150000 ангельскіх слоў.
І кожны быў кінуты выклік
каб неяк чытаць, калі можна так выказацца,
гэтыя словы ў памяць.
У памяці кампутара.
А потым адказваць на пытанні
формы, ці з'яўляецца гэтае слова?
Ці з'яўляецца гэта слова?
Ці з'яўляецца гэта слова?
На самай справе проста рэалізацыі
праверка арфаграфіі.
І тады кожны выклік
іншы з вялікай board--
лідэр дошкі, каб убачыць, хто мог
выкарыстоўваць найменшую колькасць памяці,
у найменшую колькасць часу на
на самай справе праверка арфаграфіі вялікіх дакументаў.
>> Мы перайшлі ад затым
рэалізацыі адны уласны вэб-сервер.
Так што не робіць вэб-старонкі на мовах
як HTML і CSS, калі вы знаёмыя.
Але на самой справе рэалізацыі
сервер,
слухае ў Інтэрнэце
запытаў ад браўзэраў
а затым у адказ на гэтыя просьбы.
Тады рэалізацыі нашых уласных
электроннай гандлю, як вэб-сайт, дзе
студэнты маглі купляць і прадаваць акцыі.
Малюнак у амаль рэальным часе
біржавыя каціроўкі ад Yahoo Finance.
І дазваляе студэнтам бачыць
як іх партфель развіваецца.
А потым, нарэшце, месіва уверх
з Google News і Google
Карты, згодна з якім студэнты
на тэрмін па тэрмінах заканчэння
меў магчымасць націскаць, і
круглыя, і пошук на карце Google.
А потым убачыць усе
навінавыя артыкулы,

iw: 
רק קובץ טקסט גדול באמת
עם 150,000 מילים באנגלית.
וכולם היו תיגר
איכשהו לקרוא, אם אפשר לומר כך,
המילים האלה לתוך הזיכרון.
לתוך הזיכרון של המחשב.
ואז לענות על שאלות
של הטופס, הוא זה מילה?
האם זו מילה?
האם זו מילה?
באמת רק ביישום
בודק איות.
ואז מאתגר כל
אחר עם board-- גדול
לוח מנהיג כדי לראות מי יכול
להשתמש את כמות הזיכרון לפחות,
בסך הנמוך ביותר של זמן כדי
למעשה בדיקת איות מסמכים גדולים.
>> העברנו מאז ועד
יישום שרת אינטרנט אלה משלו.
אז לא עושים דפי אינטרנט בשפות
כמו HTML ו- CSS, אם אתה מכיר.
אבל למעשה ביישום
השרת
מאזין באינטרנט
לבקשות מדפדפנים
ואז להגיב לבקשות אלה.
ואז יישום משלנו
סחר אלקטרוני כמו אתר אינטרנט, שבו
תלמידים יכולים לקנות ולמכור מניות.
ציור בזמן כמעט אמיתי
מחירי מניות מן Yahoo Finance.
ושהרשה תלמידים לראות
מה מצב התיק שלהם מתפתח.
ואז סוף סוף מחית למעלה
של Google News ו- Google
מפות לפיה סטודנטים
לפי תקופה עד הסוף במונחים
הייתה היכולת ללחוץ, ו
עגול, וחיפוש במפת Google.
ואז לראות את כל
הכתבות החדשותיות כי

German: 
Nur eine wirklich große Textdatei
mit 150.000 englischen Wörtern.
Und jeder wurde in Frage gestellt
irgendwie zu lesen, sozusagen
diese Worte in den Speicher.
In den Speicher des Computers.
Und dann beantworten Fragen
der Form, das ist ein Wort?
Ist das ein Wort?
Ist das ein Wort?
Wirklich nur die Umsetzung
eine Rechtschreibprüfung.
Und dann herausfordernd jede
andere mit einem großen board--
ein Leaderboard zu sehen, wer könnte
Verwenden Sie die geringste Menge an Speicher,
in der geringsten Menge an Zeit,
buchstabieren tatsächlich große Dokumente überprüfen.
>> Wir transitioned von da an
die eigene Web-Server zu implementieren.
So machen keine Webseiten in Sprachen
wenn Sie wie HTML und CSS, vertraut sind.
Aber eigentlich Umsetzung
Der Server, der
hört im Internet
für Anforderungen von Browsern
und dann auf diese Anforderungen reagiert.
Dann Umsetzung unserer eigenen
e-trade wie Website, wo
Studenten könnten Aktien kaufen und verkaufen.
Zeichnung in nahezu Echtzeit
Aktienkurse von Yahoo Finance.
Und Studenten erlaubt, um zu sehen
wie ihr Portfolio entwickelt.
Und dann schließlich ein Mash up
von Google News und Google
Karten wobei Studenten
durch Begriff von Begriffen Ende
hatte die Fähigkeit zu klicken, und
Runde und Suche auf einer Google-Karte.
sehen und dann alle
die Nachrichtenartikel

Latin: 
Iustus a text lima vere
Anglorum apud 150,000 verba.
Everyone et provocatum
quodammodo legitur, ut ita dicam,
memoriam in ea.
In computer memoria.
Et tunc responsum quaestiones
formae, hoc est verbum?
Hoc verbum est?
Hoc verbum est?
Foveant vere iustus
carmine tesselata.
Igitur et inter se noscebantur,
aliis cum magna board--
qui princeps tabulam videre non poterat
uti minimum memoriae
in minimum temporis
exponentia reprehendo etiam magna documenta.
>> Nos ergo in transitioned ab
foveant propria web server.
Ita non web pages ut in linguis,
quasi CSS HTML si tu familiaris.
Sed etiam effectum
ad quod server
audit in Internet
quia de votis navigatores
et respondens ad illos petitiones.
Et effectum sua
e-commerciorum website ut, ubi
ligno discipulus posset vendere.
In stricto fere tempus
Yahoo a stock nulla.
Et patitur alumni ad
quomodo evolvitur portfolio.
Et tunc demum farraginem sursum
News and of Google
Maps ut alumni,
a termino a fine termini
click potuit et
gyrum Google quaero turpis.
Et tunc videbunt omnes
et quod news

Maltese: 
Biss fajl test verament kbir
bil 150.000 kliem Ingliż.
U kulħadd ġiet ikkontestata
li b'xi mod jinqraw, biex ngħidu hekk,
dawn il-kliem fil-memorja.
Fil-memorja tal-kompjuter.
U mbagħad twieġeb mistoqsijiet
tal-formola, hija din kelma?
Huwa dan kelma?
Huwa dan kelma?
Verament ftit implimentattivi
jespliċitaw kontrollur.
U mbagħad sfida lil
xulxin bil-board-- kbir
bord mexxej biex tara li jista '
jużaw l-inqas ammont ta 'memorja,
fl-inqas ammont ta 'ħin li
attwalment jespliċitaw check dokumenti kbar.
>> Aħna transitioned minn dakinhar sa
li timplimenta dawk web server stess.
Allura ma tkunx qed tagħmel paġni web fil-lingwi
bħal HTML u CSS, jekk int familjari.
Imma fil-fatt li timplimenta
-server li
jisma fuq l-internet
għat-talbiet mill-browsers
u mbagħad jirrispondu għal dawn it-talbiet.
Mbagħad timplementa tagħna stess
e-kummerċ bħal websajt, fejn
studenti jistgħu jixtru u jbiegħu ħażniet.
Tpinġija f'ħin kważi reali
stock kwotazzjonijiet minn Yahoo Finanzi.
U tippermetti lill-istudenti biex tara
kif portafoll tagħhom tiżviluppa.
U mbagħad finalment maxx up
ta 'Google News u Google
Mapep li permezz tagħha l-istudenti
billi tul billi termini tmiem
kellha l-kapaċità li ikklikkja, u
tondi, u tfittxija fuq mappa Google.
U mbagħad tara l
l-artikoli aħbarijiet li

Telugu: 
పర్టికులర్ ప్రాంతాలకు సామీప్య ఉన్నాయి.
కాబట్టి నిజంగా సున్నా నుంచి 60 వెళ్తున్నారు.
>> మరియు మేము ఏమి కలిగి మార్గం వెంట
అని గత సంవత్సరం, హ్యాకర్ అదనపు.
ఆ బార్ పెంచడానికి
మీరు యొక్క ఆ కోసం మరింత
బాగా ఒక మంచి గల
ఆ 9% ఉండటం అనుభవం మొత్తం
మరింత సౌకర్యవంతమైన.
సో అక్కడ తెలుసుకుంటారు
ఎక్కువ గరిష్ట పరిమితిని
ఆ లోపల
విద్యార్థులకు సవాళ్లు
వేరే నేపథ్యం నుంచి వస్తున్న.
ఎందుకంటే చివరిలో
రోజు, మేము చివరికి ఉన్నారు
ఈ చాలా సరళంగా దృష్టి.
>> కానీ ఈ ఏమి
అర్థం, సమస్య పరిష్కారం?
కాబట్టి యొక్క ఆ ప్రపోజ్ తెలియజేయండి
మేము ఈ వంటి పరిశుద్ధం.
కాబట్టి సమస్య పరిష్కార నిజంగా
ఈ రకమైన చిత్రం.
సో మీరు కొన్ని సమస్యకు ఇన్పుట్లను పొందారు
ఏదో మీరు నిజంగా పరిష్కరించడానికి కావలసిన.
లక్ష్యం ఉద్గాతాలు పొందడానికి ఉంది,
ఆ సమస్యకు ఒక పరిష్కారం.
ఆపై మధ్య ఉంది
మేము ఒక బ్లాక్ బాక్స్ పిలుస్తాను.
మీరు తప్పనిసరిగా తెలుసు లేదా లేదు
ఆ నల్ల పెట్టెలో ఏముంది శ్రద్ధ.
మీకు తెలిసిన అన్ని ఉన్నప్పుడు
మీరు దీనిని ఇన్పుట్ తిండికి,
మీరు ఆశాజనక అవుట్పుట్ పొందుటకు
లేదా దాని నుండి పరిష్కారం.
నేడు మనం పరిశీలిస్తాము
రెండు ఇన్పుట్లను మరియు ప్రతిఫలాన్ని వద్ద,
మేము చేస్తాము దీర్ఘకాలిక, మరియు పైగా
మొత్తం సెమిస్టర్ కోర్సు,
ఆ పెట్టెలో ఏముంది దృష్టి.
>> అందులో పడుకుని ఉంటుంది
ఏదో అల్గోరిథంలు అని.
స్టెప్ సూచనలను ద్వారా దశ
నిజానికి కొన్ని సమస్యలు పరిష్కరించడంలో.

Swahili (macrolanguage): 
ni kupakana na maeneo hayo hasa.
Hivyo kweli kwenda kutoka sifuri hadi 60.
>> Na njiani kuwa kile tulikuwa
mwaka jana kuitwa, hacker nyongeza.
Hiyo kuongeza bar
zaidi kwa wale wa wewe
ambao wanaweza vizuri sana na nzuri
kiasi cha uzoefu kuwa katika kwamba 9%
ya vizuri zaidi.
Hivyo kutambua kwamba kuna
juu sana dari
hata ndani ya wale
changamoto kwa wanafunzi
kuja kutoka background tofauti.
Kwa sababu mwisho wa
siku, tuko hatimaye
ililenga kabisa tu juu ya hili.
>> Lakini ni nini hii
maana, utatuzi wa matatizo?
Basi hebu kupendekeza kwamba
sisi distill ni kama hii.
Hivyo kutatua tatizo ni kweli
tu aina hii ya picha.
Basi nimepata pembejeo kwa baadhi ya tatizo,
kitu wewe kweli unataka kutatua.
Lengo ni kupata matokeo,
ufumbuzi wa tatizo hilo.
Na kisha katikati ni
nini tutaweza kuwaita sanduku nyeusi.
Wewe si lazima kujua au hata
huduma nini ndani ya kwamba sanduku nyeusi.
Wote mnajua ni kwamba wakati
kulisha pembejeo ndani yake,
wewe hopefully kupata pato
au ufumbuzi kutoka humo.
Na wakati leo tutaangalia
zote mbili kwa pembejeo na mazao,
tutaweza muda mrefu, na juu ya
kozi ya muhula mzima,
kuzingatia nini ndani ya boksi hilo.
>> Na humo uongo
kitu kinachoitwa algorithms.
Hatua kwa hatua maelekezo kwa
kweli kutatua baadhi ya matatizo.

Serbian: 
су проксимално тим одређеним областима.
Дакле, заиста иде од нула до 60.
>> И успут да оно што смо имали
прошле године под називом, хацкер слике.
Да подигне бар
Даље за оне од вас
који би врло лако имати добар
износ од искуства је у том 9%
од удобније.
Тако схватити да постоји
веома висок плафон
чак и унутар оне
изазови за студенте
из другачије средине.
Јер на крају
дан, ми смо на крају
фокусиран једноставно о томе.
>> Али шта то ради
Мислим, решавање проблема?
Па да предложи да
смо дестилирати овако.
Дакле, решавање проблема заиста
само ова врста слике.
Дакле, имате улаза на неки проблем,
нешто што заправо желе да реше.
Циљ је да се излазе,
решење за тај проблем.
А онда у средини је
шта ћемо назвати црну кутију.
Не нужно знати или чак
занима ме шта је у тој црној кутији.
Све што знам је да када
храните улаз у њу,
Ви надамо се излаз
или раствор од ње.
И док данас ћемо погледати
како на улаза и излаза,
ми ћемо дугорочно, и над
Наравно целог семестра,
фокусирамо на оно што је у тој кутији.
>> И у њему ће лежати
Нешто што се зове алгоритми.
Корак по корак упуте за
заправо решавање неких проблема.

Georgian: 
არიან პროქსიმალური იმ კონკრეტულ სფეროებში.
ასე რომ, ნამდვილად აპირებს ნულიდან 60.
>> და გზაზე, რაც ჩვენ გვქონდა
გასულ წელს სახელწოდებით, hacker დამატებები.
რომ დააყენებს ბარი
უფრო იმ თქვენ,
რომელიც შეიძლება ძალიან კარგად აქვს კარგი
თანხის გამოცდილება მყოფი, რომ 9%
უფრო კომფორტული.
ასე რომ, გააცნობიეროს, რომ არსებობს
ძალიან მაღალი ჭერი
კიდევ შიგნით იმ
გამოწვევები სტუდენტები
მოდის სხვადასხვა ფონზე.
იმის გამო, რომ ბოლოს
დღეს, ჩვენ საბოლოოდ
ორიენტირებული უბრალოდ ამ.
>> მაგრამ რას
ნიშნავს, პრობლემის გადაჭრის?
მოდით შესთავაზოს, რომ
ჩვენ distill მოსწონს ეს.
ასე რომ, პრობლემის გადაჭრის მართლაც
მხოლოდ ამ სახის სურათს.
ასე რომ თქვენ მოხვდით საშუალებებით რამდენიმე პრობლემა,
რაღაც, რომ თქვენ ნამდვილად გსურთ მოგვარებას.
მიზანი არის ის, რომ შედეგები,
გამოსავალი, რომ პრობლემა.
და შემდეგ შუა არის
რაც ჩვენ მოვუწოდებთ შავი ყუთი.
აუცილებელი არ არის, ვიცით, ან თუნდაც
მაინტერესებს, რა არის შიგნით, რომ შავი ყუთი.
თქვენ იცით, რომ როდესაც
თქვენ შესანახი შეტანის შევიდა,
თქვენ იმედია გამომავალი
ან გამოსავალი იგი.
ხოლო დღეს ჩვენ შევხედოთ
როგორც საშუალებებით და შედეგები,
ჩვენ გამოგიგზავნით გრძელვადიანი, და მეტი
რა თქმა უნდა, მთელი სემესტრის
ფოკუსირება, თუ რა არის შიგნით, რომ ყუთში.
>> და მასში დაეკისრება
რაღაც მოუწოდა ალგორითმები.
ეტაპობრივად ინსტრუქციები
რეალურად საქმე გარკვეული პრობლემები.

Chinese: 
是靠近這些特定區域。
因此，要真正實現從零到60。
>> 而一路上有我們有什麼
去年叫，黑客補充。
這提高標準
進一步，對於那些你
誰很可能會有著良好的
經驗量在9％是
更舒適。
因此，認識到有
一個非常高的天花板
即使在那些
對學生的挑戰
來自不同背景的。
因為在年底
那天，我們最終
很簡單集中於此。
>> 但是，這是否
意思是說，問題的解決？
因此，讓我們提議
我們提煉像這樣。
因此，解決問題的能力實在是
正是這種畫面。
所以，你得投入到一些問題，
東西你真的想解決的問題。
的目標是獲得輸出，
解決這一問題的。
然後在中間
我們會打電話給一個黑盒子。
你不一定知道，甚至
不在乎那是什麼黑盒子裡面。
所有你知道的是，當
你給輸入進去，
你希望得到的輸出
或從它的溶液。
雖然今天我們來看看
無論是在輸入和輸出，
我們將長期的，並通過
整個學期的課程，
重點放在盒子裡有什麼。
>> 並在其中會說謊
所謂算法。
由步說明
實際求解一些問題。

Polish: 
znajdują się w pobliżu tych szczególnych obszarach.
Tak naprawdę dzieje się od zera do 60.
>> A po drodze posiadające co mieliśmy
w ubiegłym roku nazywa, dodatki hakerów.
To podnosi poprzeczkę
ponadto dla tych z was,
który może równie dobrze mieć dobry
Ilość doświadczenia bycia w tym 9%
bardziej wygodne.
Więc sobie sprawę, że nie ma
bardzo wysoki pułap
nawet w tych
wyzwania dla studentów
pochodzących z różnych środowisk.
Ze względu na koniec
dzień, jesteśmy w końcu
koncentruje się po prostu na tym.
>> Ale co to
myśli, rozwiązywania problemów?
Więc proponuję,
mamy destylować go w takim stanie.
Tak naprawdę jest rozwiązywanie problemów
właśnie tego typu zdjęć.
Więc masz wejść do jakiegoś problemu,
coś, czego właściwie chce rozwiązać.
Celem jest, aby wyjść,
Rozwiązanie tego problemu.
A potem w środku jest
co będziemy nazywać czarną skrzynkę.
Nie koniecznie wiedzieć, czy nawet
obchodzi co jest w środku tej czarnej skrzynki.
Wszystko, co wiem, jest to, że kiedy
karmisz wejście do niego,
mam nadzieję uzyskać wyjście
albo roztwór z nich.
I choć dziś przyjrzymy
zarówno na wejściach i wyjściach,
we''ll długoterminowe, a nad
Przebieg całego semestru,
skupić się na tym, co jest w środku tego pola.
>> I tam będzie leżeć
coś, co nazywa algorytmów.
Krok po kroku instrukcje dla
faktycznie rozwiązywania pewnych problemów.

Ukrainian: 
проксимальний до цих конкретних областях.
Так що дійсно відбувається від нуля до 60 років.
>> І по шляху мати те, що ми мали
У минулому році під назвою, хакер доповнення.
Це піднімає планку
далі для тих з вас,
який міг би дуже добре мати хороший
кількість досвіду, перебуваючи в цьому 9%
зручнішим.
Так розумію, що є
дуже високі стелі
навіть в тих,
виклики для студентів
виходячи з іншої фон.
Тому що в кінці
на наступний день, ми в кінцевому рахунку,
зосереджені досить просто на цьому.
>> Але що робить це
значить, рішення проблеми?
Отже, давайте припустити, що
ми переганяти це так.
Таким чином, рішення проблем насправді
тільки цей вид зображення.
Так що у вас є входи в якоїсь проблеми,
то, що ви насправді хочете, щоб вирішити.
Мета полягає в тому, щоб отримати виходи,
рішення цієї проблеми.
А потім в середина
що ми будемо називати чорний ящик.
Вам не обов'язково знати або навіть
все одно, що знаходиться всередині цього чорного ящика.
Всі ви знаєте, що, коли
Ви годуєте вхід в нього,
ви сподіваємося отримати вихід
або розчин з нього.
І хоча сьогодні ми будемо дивитися
як на входах і виходах,
ми будемо довгостроковій перспективі, і над
Курс усього семестру,
зосередити увагу на те, що всередині цієї коробки.
>> І в цьому буде лежати
щось звані алгоритми.
Крок за кроком інструкції для
насправді рішення деяких завдань.

Basque: 
arlo horiek bereziki proximal dira.
Beraz, benetan zerotik 60 joan.
>> Eta bidean izan duguna izatea
iaz izeneko, hacker irudiak.
Hori goratzeko bar
duzuenontzat gehiago
agian oso ondo izan ona
esperientzia zenbatekoa% 9 izaiteaz
gehiago eroso.
Beraz, konturatzen ez dagoela da
Oso altua sabaia
nahiz eta horiek barruan
ikasleentzako erronka
ezberdinak hondo bat datozen.
amaieran delako
egunean, azken finean, ez gara
zentratu nahiko besterik honetan.
>> Baina zer egiten du hau
esan, arazoa konpontzeko?
Hargatik proposatzen duten
da destila dugu hau bezalako.
Beraz, arazoak konpontzeko da benetan
besterik irudi mota hau.
Beraz, lortu duzun arazo batzuk Sarrerek,
zerbait benetan nahi duzun konpondu.
Helburua da irteerak lortzeko,
Arazo horri irtenbide bat.
Eta gero, erdian da
zer kutxa beltz bat deitu dugu.
ez dute zertan Badakizu edo are
Laguntza Zer da kutxa beltza barrutik.
Badakizu da noiz
sarrera elikatzeko sartu,
zorionez lortuko duzu irteera
edo bertatik irtenbide bat.
Eta gaur, berriz, bilatuko dugu
bi sarrera eta irteera at,
egingo dugu, epe luzean, eta gehiagoko
seihileko osoan, jakina,
Zer da koadro horren barruan ardatz.
>> Eta, bertan etzan izango
Zerbait izeneko algoritmoak.
Pausoz pauso argibideak arabera
benetan arazo batzuk konpontzeko.

Welsh: 
yn procsimol i ardaloedd penodol hynny.
Felly, yn wir yn mynd o sero i 60.
>> Ac ar hyd y ffordd yn cael yr hyn a oedd gennym
y llynedd o'r enw, ychwanegiadau haciwr.
Mae hynny'n codi'r bar
pellach ar gyfer y rhai ohonoch
a allai yn dda iawn yn cael da
faint o brofiad sydd mewn bod 9%
o fwy cyfforddus.
Felly yn sylweddoli fod yna
nenfwd uchel iawn
hyd yn oed o fewn y rheiny
heriau i fyfyrwyr
dod o gefndir gwahanol.
Gan fod ar ddiwedd y
y dydd, rydym yn y pen draw
yn canolbwyntio yn syml ar hyn.
>> Ond beth mae hyn yn
golygu, datrys problemau?
Felly gadewch i ni yn cynnig y
rydym yn distill fel hyn.
Felly datrys problemau yn wirioneddol
dim ond y math hwn o llun.
Felly, rydych wedi cael mewnbwn i ryw broblem,
rhywbeth yr ydych mewn gwirionedd yn eisiau i ddatrys.
Y nod yw cael allbynnau,
ateb i'r broblem honno.
Ac yna yn y canol yn
beth y byddwn yn ei alw'n blwch du.
Dydych chi ddim o reidrwydd yn gwybod neu hyd yn oed
poeni beth sydd y tu mewn y blwch du.
Y cyfan sydd ei wybod yw bod pan
chi fwydo mewnbwn i mewn iddo,
byddwch, gobeithio cael allbwn
neu ateb ohono.
Ac er bod heddiw byddwn yn edrych
ar lefel mewnbwn ac allbwn,
rydym annhymerus 'tymor hir, ac yn ystod y
cwrs y semester cyfan,
canolbwyntio ar yr hyn sydd y tu mewn y bocs.
>> A bydd ynddo yn gorwedd
rywbeth o'r enw algorithmau.
Cyfarwyddiadau cam wrth gam ar gyfer
mewn gwirionedd yn datrys rhai problemau.

Modern Greek (1453-): 
είναι εγγύς σε αυτές τις συγκεκριμένες περιοχές.
Έτσι πραγματικά πηγαίνει από μηδέν έως 60.
>> Και στην πορεία που έχει ό, τι είχαμε
πέρυσι ονομάζεται, προσθήκες χάκερ.
Που ανεβάζουν τον πήχη
περαιτέρω για όσους από εσάς
που θα μπορούσε κάλλιστα να έχει μια καλή
ποσό της εμπειρίας που είναι σε αυτό το 9%
του πιο άνετα.
Έτσι, συνειδητοποιούν ότι υπάρχει
ένα πολύ υψηλό ανώτατο όριο
ακόμη και σε εκείνες
προκλήσεις για τους φοιτητές
που προέρχονται από ένα διαφορετικό υπόβαθρο.
Διότι στο τέλος του
η ημέρα, είμαστε τελικά
επικεντρώθηκε πολύ απλά σε αυτό.
>> Αλλά τι κάνει αυτό
σημαίνει, επίλυση προβλημάτων;
Οπότε ας προτείνω
εμείς απόσταξη σαν αυτό.
Έτσι, η επίλυση προβλημάτων είναι πραγματικά
ακριβώς αυτό το είδος της εικόνας.
Έτσι έχετε εισόδους σε κάποιο πρόβλημα,
κάτι που θέλετε πραγματικά να λύσει.
Ο στόχος είναι να πάρει τα αποτελέσματα,
μια λύση σε αυτό το πρόβλημα.
Και στη συνέχεια, το μεσαίο είναι
τι θα καλέσετε ένα μαύρο κουτί.
Δεν ξέρετε αναγκαστικά ή ακόμα και
με νοιάζει τι είναι μέσα σε αυτό το μαύρο κουτί.
Το μόνο που ξέρω είναι ότι όταν
ταΐζετε εισόδου σε αυτό,
που ελπίζουμε να πάρετε εξόδου
ή ένα διάλυμα από αυτό.
Και ενώ σήμερα θα εξετάσουμε
τόσο σε εισόδους και εξόδους,
εμείς θα μακροπρόθεσμη, και πάνω από το
διάρκεια ολόκληρου του εξαμήνου,
επικεντρωθεί σε αυτό που είναι μέσα σε αυτό το κουτί.
>> Και εκεί θα βρίσκονται
κάτι που ονομάζεται αλγορίθμων.
Βήμα προς βήμα οδηγίες για την
στην πραγματικότητα επίλυση ορισμένων προβλημάτων.

Slovak: 
sú proximálne týchto území.
Tak skutočne ide od nuly do 60 ° C.
>> A po ceste s čo sme mali
vlani zavolal, hackerské dodatky.
Ktoré zvyšujú latku
ďalej pre tých z vás,
ktorí by mohli veľmi dobre mať dobrý
Množstvo skúseností z bytia v tomto 9%
viac pohodlnejšie.
Takže si uvedomiť, že je tu
veľmi vysoký strop
aj v rámci tých,
výzvy pre študentov
pochádzajúci z odlišného prostredia.
Vzhľadom k tomu, na konci
deň, sme nakoniec
zamerala jednoducho na túto tému.
>> Ale to, čo robí toto
znamenať, riešenie problémov?
Takže poďme navrhnúť, aby
sme to páliť takto.
Takže riešenie problému je naozaj
práve tento druh obrazu.
Takže máte vstupy do nejakého problému,
niečo, čo skutočne chcú riešiť.
Cieľom je získať výstupy,
riešením tohto problému.
A potom v prostrednej je
čo budeme nazývať čiernu skrinku.
Nemusíte nutne vedieť, alebo dokonca
jedno, čo je vo vnútri tej čiernej skrinky.
Všetko, čo viem, je, že keď
kŕmite vstup do nej,
ste snáď dostať výstup
alebo roztok z neho.
A zatiaľ čo dnes sa pozrieme
a to ako na vstupoch a výstupoch,
spomenieme dlhodobá, a cez
Priebeh celého semestra
zamerať sa na to, čo je vo vnútri tej krabici.
>> A v tom bude spočívať
niečo, čo nazýva algoritmy.
Krok za krokom pre
v skutočnosti riešenie niektorých problémov.

Afrikaans: 
is proksimaal tot die spesifieke gebiede.
So werklik gaan van nul tot 60.
>> En langs die pad met dit wat ons gehad het
verlede jaar genoem, hacker toevoegings.
Dit verhoog die bar
verder vir dié van julle
wat dalk baie goed het 'n goeie
hoeveelheid ervaring wat in daardie 9%
van meer gemaklik.
So besef dat daar '
'n baie hoë plafon
selfs binne daardie
uitdagings vir studente
kom uit 'n ander agtergrond.
Want aan die einde van
die dag, ons is uiteindelik
gefokus eenvoudig op hierdie punt.
>> Maar wat beteken dit
bedoel, probleemoplossing?
So laat ons stel voor dat
ons distilleer dit so.
So probleemoplossing is regtig
net hierdie soort prentjie.
So jy het insette om 'n probleem,
iets wat jy eintlik wil op te los.
Die doel is om uitsette te kry,
'n oplossing vir die probleem.
En dan in die middel is
wat ons 'n swart boks sal noem.
Jy hoef nie noodwendig weet of selfs
omgee wat binne daardie black box.
Al wat jy weet, is dat wanneer
jy voed insette in dit,
jy hopelik kry uitset
of 'n oplossing daaruit.
En terwyl ons vandag sal kyk
sowel by die insette en uitsette,
ons sal langtermyn, en oor die
loop van die hele semester,
fokus op wat binne daardie boks.
>> En daarin sal lê
iets genoem algoritmes.
Stap vir stap instruksies vir
eintlik die oplossing van 'n paar probleme.

Icelandic: 
eru aðlægan þeim tilteknu svæði.
Svo sannarlega fara frá núll til 60.
>> Og á leiðinni að hafa það sem við áttum
á síðasta ári sem heitir, tölvusnápur viðbætur.
Að hækka bar
frekar fyrir þá
sem gæti mjög vel hafa gott
magn af reynslu að vera í þeirri 9%
af öruggari.
Þannig átta sig á að það er
mjög hár loft
jafnvel innan þeirra
viðfangsefni fyrir nemendur
koma frá mismunandi bakgrunn.
Vegna þess að í lok
daginn, við erum að lokum
áherslu einfaldlega á þetta.
>> En hvað þýðir þetta
meina, lausnaleit?
Svo skulum leggja til að
við distill það svona.
Svo er lausnaleit raun
bara svona mynd.
Svo þú hefur fengið aðföng að einhverju vandamáli,
eitthvað sem þú vilt í raun að leysa.
Markmiðið er að fá framleiðsla,
lausn á því vandamáli.
Og þá í miðjunni er
það sem við munum kalla svartan kassa.
Þú þarft ekki endilega vita eða jafnvel
sama hvað er inni þessi svarta kassanum.
Allt sem þú veist er að þegar
þú fæða inntak inn í það,
þú færð vonandi framleiðsla
eða • lausn frá því.
Og en í dag munum við líta
bæði inntak og framleiðsla,
Við munum langtíma, og yfir
Auðvitað á öllu önn,
áherslu á hvað er inni kassann.
>> Og þar liggja
eitthvað sem heitir reiknirit.
Skref fyrir skref leiðbeiningar um
reyndar að leysa nokkur vandamál.

Maltese: 
huma prossimali għal dawk iż-żoni partikolari.
Allura verament jmorru minn żero sa 60.
>> U tul it-triq li għandha dak li kellna
sena li għaddiet imsejħa, żidiet Hacker.
Dik jgħollu l-bar
aktar għal dawk minnkom
li tista 'tajjeb ħafna jkollhom tajba
ammont ta 'esperjenza li hija f'dak 9%
ta 'aktar komda.
Allura jirrealizzaw li hemm
limitu għoli ħafna
anke fi ħdan dawk
sfidi għall-istudenti
ġejjin minn sfond differenti.
Minħabba li fl-aħħar tal
il-ġurnata, aħna qed finalment
iffukat sempliċement fuq dan.
>> Imma dak ma dan
mean, soluzzjoni ta 'problemi?
Mela ejja jipproponi li
aħna jiddistillaw dan bħal dan.
Allura sabiex jissolvew problemi huwa verament
biss dan it-tip ta 'stampa.
Allura inti ħadthom ltqajna l-inputs għal xi problema,
xi ħaġa li inti fil-fatt tixtieq li ssolvi.
L-għan huwa li tikseb riżultati,
soluzzjoni għal din il-problema.
U allura fin-nofs huwa
dak li aħna ser sejħa kaxxa sewda.
Inti ma neċessarjament jaf jew saħansitra
kura x'hemm ġewwa li kaxxa s-sewda.
Kulma għandek tkun taf li meta
inti għalf input fis dan,
inti nisperaw tikseb l-output
jew soluzzjoni minnha.
U filwaqt li llum aħna ser tħares
kemm fil-inputs u l-outputs,
Aħna ser tul, u madwar id-
Matul is-Simestru kollu,
tiffoka fuq x'hemm ġewwa dik il-kaxxa.
>> U fih se tkun
xi ħaġa imsejħa algoritmi.
Istruzzjonijiet pass pass għall
attwalment jissolvew xi problemi.

Finnish: 
ovat proksimaalisesti ne tietyt alueet.
Joten todella menee nollasta 60.
>> Ja matkan varrella ottaa mitä meillä oli
viime vuonna nimeltään, hakkeri lisäyksiä.
Se nostaa rimaa
lisäksi ne teistä
joka saattaa hyvinkin olla hyvä
määrä kokemusta ollessa että 9%
on mukavampaa.
Niin ymmärtää, että on olemassa
erittäin korkea katto
jopa ne,
haasteita opiskelijoille
lähtöisin eri taustan.
Koska lopussa
päivä, olemme lopulta
keskittyi yksinkertaisesti tässä.
>> Mutta mitä tämä
tarkoita, ongelmanratkaisu?
Joten ehdottaa
me tislata sitä näin.
Joten ongelmanratkaisu on todella
juuri tällainen kuva.
Joten sinulla panoksia joitakin ongelmia,
jotain todella haluavat ratkaista.
Tavoitteena on saada tuotokset,
ratkaisun tähän ongelmaan.
Ja sitten keskellä on
mitä me kutsumme musta laatikko.
Et välttämättä tiedä tai edes
care mitä sisällä että musta laatikko.
Kaikki te tiedätte, että kun
rehu panos sitä,
te toivottavasti saat ulostulo
tai liuosta siitä.
Ja vaikka tänään tutustumme
sekä tulot ja lähdöt,
me will pitkällä aikavälillä, ja yli
Tietenkin koko lukukauden,
keskittyä mitä sisällä että laatikko.
>> Ja siinä lepäävät
jotain kutsutaan algoritmeja.
Askel askeleelta ohjeet
itse ratkaista joitakin ongelmia.

Czech: 
jsou proximálně těchto území.
Tak skutečně jde od nuly do 60 ° C.
>> A po cestě s co jsme měli
loni zavolal, hackerské dodatky.
Které zvyšují laťku
dále pro ty z vás,
kteří by mohli velmi dobře mít dobrý
Množství zkušeností z bytí v tomto 9%
více pohodlnější.
Takže si uvědomit, že je tu
velmi vysoký strop
i v rámci těch,
výzvy pro studenty
pocházející z odlišného prostředí.
Vzhledem k tomu, na konci
den, jsme nakonec
zaměřila jednoduše na toto téma.
>> Ale to, co dělá toto
znamenat, řešení problémů?
Takže pojďme navrhnout, aby
jsme to pálit takhle.
Takže řešení problému je opravdu
právě tento druh obrazu.
Takže máte vstupy do nějakého problému,
něco, co skutečně chtějí řešit.
Cílem je získat výstupy,
řešením tohoto problému.
A pak v prostřední je
co budeme nazývat černou skříňku.
Nemusíte nutně vědět, nebo dokonce
jedno, co je uvnitř té černé skříňky.
Vše, co vím, je, že když
krmíte vstup do ní,
jste snad dostat výstup
nebo roztok z něj.
A zatímco dnes se podíváme
a to jak na vstupech a výstupech,
zmíníme dlouhodobá, a přes
Průběh celého semestru
zaměřit se na to, co je uvnitř té krabici.
>> A v tom bude spočívat
něco, co nazývá algoritmy.
Krok za krokem pro
ve skutečnosti řešení některých problémů.

Chinese: 
是靠近这些特定区域。
因此，要真正实现从零到60。
>> 而一路上有我们有什么
去年叫，黑客补充。
这提高标准
进一步，对于那些你
谁很可能会有着良好的
经验量在9％是
更舒适。
因此，认识到有
一个非常高的天花板
即使在那些
对学生的挑战
来自不同背景的。
因为在年底
那天，我们最终
很简单集中于此。
>> 但是，这是否
意思是说，问题的解决？
因此，让我们提议
我们提炼像这样。
因此，解决问题的能力实在是
正是这种画面。
所以，你得投入到一些问题，
东西你真的想解决的问题。
的目标是获得输出，
解决这一问题的。
然后在中间
我们会打电话给一个黑盒子。
你不一定知道，甚至
不在乎那是什么黑盒子里面。
所有你知道的是，当
你给输入进去，
你希望得到的输出
或从它的溶液。
虽然今天我们来看看
无论是在输入和输出，
我们将长期的，并通过
整个学期的课程，
重点放在盒子里有什么。
>> 并在其中会说谎
所谓算法。
由步说明
其实解决一些问题。

Estonian: 
on proksimaalne neile teatud valdkondades.
Nii tõesti läheb nullist 60.
>> Ja mööda teed, millel on mis meil oli
eelmisel aastal kutsutakse, häkker täiendusi.
See tõsta riba
edasi neile,
kes võib väga hästi olla hea
summa kogemus on, et 9%
on mugavam.
Nii aru, et seal on
väga kõrge lagi
isegi need,
väljakutseid õpilastele
pärit erineva taustaga.
Sest lõpus
päeval, et me oleme lõpuks
keskendunud lihtsalt selle.
>> Aga mida see
Tähendab, probleemide lahendamine?
Nii saab teha ettepaneku, et
me destilleerida seda niimoodi.
Nii probleemide lahendamine on tõesti
lihtsalt selline pilt.
Nii et sul sisendite mõned probleemid,
midagi, mida sa tegelikult tahad lahendada.
Eesmärgiks on saada väljundid,
lahendust sellele probleemile.
Ja siis keset on
mida me nimetame must kast.
Sa ei pruugi teada, või isegi
huvita, mis sees, et musta kasti.
Kõik teadsid, et kui
toida panuse see,
sa loodetavasti saan väljund
või lahus ta.
Ja kuigi tänapäeval me vaatame
nii sisendid ja väljundid,
jagame pikas perspektiivis ja üle
Muidugi kogu semestri
keskenduda sellele, mis on sees, et kasti.
>> Ja seal lasub
midagi, mida nimetatakse algoritme.
Samm-sammult juhiseid
tegelikult lahendada mõningaid probleeme.

Dutch: 
proximaal zijn aan die bepaalde gebieden.
Dus echt gaande van nul tot en met 60.
>> En langs de weg hebben van wat we hadden
Vorig jaar riep, hacker toevoegingen.
Dat de lat
verder voor degenen onder u
die zou heel goed hebben een goede
hoeveelheid ervaring om in die 9%
van meer comfortabel.
Dus beseffen dat er
een zeer hoog plafond
zelfs binnen die
uitdagingen voor studenten
uit een andere achtergrond.
Omdat eind
de dag, zijn we uiteindelijk
gericht gewoon op dit punt.
>> Maar wat betekent dit
bedoel, het oplossen van problemen?
Dus laten we stellen dat
we destilleren het zo.
Dus het oplossen van problemen is echt
alleen dit soort foto.
Dus je hebt inputs om een ​​probleem,
iets wat je eigenlijk wilt oplossen.
Het doel is om uitgangen te krijgen,
een oplossing voor dit probleem.
En dan in het midden is
wat we een zwarte doos zullen noemen.
Je hoeft niet per se weten of zelfs
schelen wat er in die black box.
Alles wat je weet is dat wanneer
je voedt inbreng in het,
je hopelijk uitgang
of een oplossing ervan.
En terwijl vandaag zullen we kijken
zowel ingangen en uitgangen,
we zullen op lange termijn, en over de
loop van het hele semester,
focussen op wat er in die doos.
>> En daarin zal liggen
iets genaamd algoritmen.
Stap voor stap instructies voor het
eigenlijk het oplossen van een aantal problemen.

Filipino: 
Isasama proximal sa mga partikular na lugar.
Kaya tunay na pagpunta mula sa zero sa 60.
>> At kasama ang paraan sa pagkakaroon ng kung ano ang nagkaroon kami
noong nakaraang taon na tinatawag na, Hacker karagdagan.
Iyon itaas ang bar
karagdagang para sa mga mo
na maaaring tunay mabuti ay may isang mahusay
halaga ng karanasan ng pagiging sa na 9%
ng mas kumportable.
Kaya Napagtanto na mayroong
isang mataas na kisame
kahit sa loob ng mga
hamon para sa mga mag-aaral
nagmumula sa isang iba't ibang mga background.
Dahil sa dulo ng
araw, hindi namin sa huli
nakatutok lubos na lamang sa mga ito.
>> Ngunit kung ano ang ginagawa ito
ibig sabihin, paglutas ng problema?
Kaya sabihin imungkahi na
magdistila namin ito tulad nito.
Kaya paglutas ng problema ay talagang
lamang ang ganitong uri ng larawan.
Kaya nakuha mo na inputs sa ilang mga problema,
isang bagay na iyong aktwal na nais upang malutas.
Ang layunin ay upang makakuha ng outputs,
isang solusyon sa problemang iyon.
At pagkatapos ay sa gitna ay
ano ang makikita namin tumawag sa isang itim na kahon.
Hindi mo kinakailangang malaman o kahit
aalaga kung ano ang nasa loob na itim na kahon.
Lahat ng alam mo ay na kapag
feed mo input sa mga ito,
ikaw sana ay makakuha ng output
o isang solusyon mula dito.
At habang ngayon kami ay tumingin
kapwa sa mga inputs at outputs,
namin makikita mahabang panahon, at sa ibabaw ng
course ng buong semestre,
focus sa kung ano ang nasa loob na kahon.
>> At sa ganyang bagay ay kasinungalingan
isang bagay na tinatawag na algorithm.
Hakbang sa pamamagitan ng hakbang na mga tagubilin para sa
aktwal na paglutas ng ilang mga problema.

Russian: 
проксимальны к этим конкретным областям.
Так что действительно происходит от нуля до 60 лет.
>> И по пути иметь то, что мы имели
В прошлом году под названием, хакер дополнения.
Это поднимает планку
далее для тех из вас,
который мог бы очень хорошо иметь хороший
количество опыта, находясь в этом 9%
более удобным.
Так понимаю, что есть
очень высокие потолки
даже в тех,
вызовы для студентов
исходя из другой фон.
Потому что в конце
на следующий день, мы в конечном счете,
сосредоточены довольно просто на этом.
>> Но что делает это
значит, решение проблемы?
Итак, давайте предположить, что
мы перегонять это так.
Таким образом, решение проблем на самом деле
только этот вид изображения.
Так что у вас есть входы в какой-то проблемы,
то, что вы на самом деле хотите, чтобы решить.
Цель состоит в том, чтобы получить выходы,
решение этой проблемы.
А потом в середина
что мы будем называть черный ящик.
Вам не обязательно знать или даже
все равно, что находится внутри этого черного ящика.
Все вы знаете, что, когда
Вы кормите вход в него,
вы надеемся получить выход
или раствор из него.
И хотя сегодня мы будем смотреть
как на входах и выходах,
мы будем долгосрочной перспективе, и над
Курс всего семестра,
сосредоточить внимание на то, что внутри этой коробки.
>> И в этом будет лежать
что-то называемые алгоритмы.
Шаг за шагом инструкции для
на самом деле решения некоторых задач.

Urdu: 
ان مخصوص علاقوں تک اور proximal ہیں.
لہذا صحیح معنوں میں صفر سے 60 کرنے کے لئے جا.
>> اور راستے میں ہم نے کیا کیا تعلق
کہا جاتا ہے کہ گزشتہ سال ہیکر اضافے.
یہی وجہ ہے کہ بار میں اضافہ
تم میں سے ان لوگوں کے لئے مزید
بہت اچھی طرح سے ایک اچھی کو ہو سکتا ہے جو
میں کہ 9 فیصد ہونے کے تجربہ کی رقم
میں سے زیادہ آرام دہ اور پرسکون.
تو ہے کہ وہاں کا احساس
ایک بہت ہی اعلی چھت
یہاں تک کہ ان کے اندر
طالب علموں کے لئے چیلنجز
ایک مختلف پس منظر سے آنے والے.
کیونکہ کے آخر میں
دن، ہم بالآخر ہیں
اس پر بہت صرف توجہ مرکوز کی.
>> لیکن اس کا کیا ہے
مطلب، مسئلہ کے حل؟
تو چلو کہ تجویز کرتے ہیں
ہم اس طرح اسے کشید.
تو مسئلہ حل واقعی ہے
تصویر کے صرف اس قسم کے.
تو آپ کو، کچھ مسئلہ آدانوں مل گیا ہے
کوئی چیز آپ کو اصل میں حل کرنا چاہتے ہیں.
مقصد شدہ نتائج حاصل کرنے کے لئے ہے،
اس مسئلہ کا حل.
اور پھر وسط میں ہے
کیا ہم ایک بلیک باکس کو بلاتا ہوں.
آپ کو لازمی جانتے ہیں یا اس سے بھی نہیں آتا
کہ بلیک باکس کے اندر کیا پرواہ.
آپ کو پتہ ہے تمام ہے جب کہ
آپ اس میں ان پٹ کا کھانا کھلانا،
آپ کو امید پیداوار حاصل
یا اس کی طرف سے ایک حل.
اور آج جبکہ ہم دیکھتا ہوں
دونوں آدانوں اور نتائج پر،
ہم کریں گے طویل مدت، اور اس سے زیادہ
پورے سمسٹر کے کورس،
اس باکس کے اندر کیا ہے پر توجہ مرکوز.
>> اور اس میں جھوٹ گے
کچھ کہا یلگوردمز.
کے لئے قدم ہدایات کی طرف سے مرحلہ
اصل میں کچھ مسائل کو حل کرنے.

Irish: 
Tá proximal leis na réimsí áirithe.
Mar sin, go fírinneach ag dul ó náid go 60.
>> Agus feadh na slí a fháil ar cad a bhí againn
na bliana seo caite ar a dtugtar, breiseanna hacker.
Go ardú ar an mbarra
tuilleadh dóibh siúd agaibh
d'fhéadfadh a bhfuil an-maith go maith
méid taithí a bheith sa mhéid is go 9%
de níos compordaí.
Mar sin, a thuiscint go níl
uasteorainn an-ard
fiú laistigh de na
dúshláin do mhic léinn
ag teacht ó chúlra éagsúil.
Mar gheall ag deireadh na
an lá, tá muid ar deireadh thiar
Dhírigh go leor ach ar seo.
>> Ach a dhéanann cén rud seo
Ciallaíonn, fadhbréiteach?
Mar sin a ligean ar a mholadh go
distill againn é mar seo.
Dá bhrí sin tá réiteach fadhbanna i ndáiríre
ach den chineál seo pictiúr.
Mar sin, tá tú ag ionchur roinnt fhadhb a fuair,
rud is mian leat i ndáiríre a réiteach.
Is é an sprioc le haschuir a fháil,
réiteach ar an bhfadhb.
Agus ansin sa tá an lár
cad beidh muid ag glaoch bosca dubh.
Ní gá duit a fhios gá nó fiú
cúram cad atá taobh istigh sin bosca dubh.
Gach a fhios agat go bhfuil nuair a
beatha ionchur isteach é,
tú tá súil againn aschur
nó ar réiteach as é.
Agus cé lá atá inniu ann beidh muid ag breathnú
sa ionchuir agus aschuir,
beidh orainn fadtéarmach, agus os cionn an
le linn an seimeastar ar fad,
ag díriú ar cad atá taobh istigh go bhosca.
>> Agus beidh bréag ann
rud ar a dtugtar halgartaim.
Treoracha céim ar chéim le
iarbhír a réiteach roinnt fadhbanna.

Persian: 
پروگزیمال به آن مناطق خاص است.
بنابراین واقعا از صفر تا 60.
>> و در طول راه داشتن چیزی است که ما به حال
سال گذشته نامیده می شود، اضافات هکر.
که بالا بردن نوار
بیشتر برای کسانی از شما
که می توانست به راحتی خوب
مقدار تجربه بودن در آن 9٪
از راحت تر است.
پس متوجه وجود دارد که
سقف بسیار بالا
حتی در درون آن
چالش برای دانش آموزان
از پس زمینه های مختلف.
از آنجا که در پایان
روز، ما در نهایت هستید
متمرکز کاملا به سادگی بر روی این.
>> اما چه می کند این
معنی، حل مشکل؟
بنابراین اجازه دهید پیشنهاد می کنند که
ما آن را تقطیر مثل این.
بنابراین حل مشکل است که واقعا
فقط این نوع از تصاویر.
بنابراین شما ورودی به برخی از مشکل دارم،
چیزی است که شما در واقع می خواهید را حل کند.
هدف این است که برای به دست آوردن خروجی،
یک راه حل برای این مشکل است.
و سپس در وسط است
آنچه ما می خواهیم یک جعبه سیاه است.
شما لزوما نمی دانم و یا حتی
مراقبت از آنچه در داخل آن جعبه سیاه و سفید.
همه شما می دانید این است که وقتی
شما غذا ورودی به آن،
شما امیدوارم از خروجی
یا یک راه حل از آن.
و در حالی که امروز ما را نگاه
هر دو در ورودی و خروجی،
خواهیم بلند مدت، و بیش از
البته از کل ترم،
تمرکز بر روی آنچه در داخل این جعبه.
>> و در آن دروغ
چیزی الگوریتم نامیده می شود.
گام به گام دستورالعمل برای
در واقع حل برخی از مشکلات.

Italian: 
sono prossimale a quelle particolari aree.
Così veramente va da zero a 60.
>> E lungo la strada con quello che avevamo
l'anno scorso chiamato, le aggiunte di hacker.
Che aumentano la barra
oltre per quelli di voi
che potrebbero benissimo avere una buona
quantità di esperienza essere in quel 9%
di più comodo.
Così si rendono conto che non c'è
un soffitto molto alto
anche all'interno di quelli
sfide per gli studenti
proveniente da un background diverso.
Perché alla fine
il giorno, siamo in ultima analisi,
focalizzata semplicemente su questo.
>> Ma che cosa fa questo
Cioè, la soluzione dei problemi?
Quindi cerchiamo di proporre che
abbiamo distilliamo in questo modo.
Quindi, la soluzione dei problemi è davvero
proprio questo tipo di immagine.
Così hai input per qualche problema,
qualcosa che si vuole realmente risolvere.
L'obiettivo è quello di ottenere uscite,
una soluzione a questo problema.
E poi in mezzo è
ciò che noi chiameremo una scatola nera.
Non necessariamente conosce o addirittura
cura cosa c'è dentro quella scatola nera.
Tutto quello che sai è che quando
si alimentano di ingresso in esso,
si spera ottenere l'uscita
o una soluzione da esso.
E mentre Oggi vedremo
sia a ingressi e uscite,
faremo a lungo termine, e il
corso di tutto il semestre,
concentrarsi su ciò che c'è dentro quella scatola.
>> E in essa si trovano
qualcosa chiamato algoritmi.
Istruzioni passo passo per
effettivamente risolvere alcuni problemi.

Gujarati: 
તે ચોક્કસ વિસ્તારોમાં સમીપસ્થ છે.
તેથી ખરેખર શૂન્ય થી 60 માટે જઈ રહી છે.
>> અને રસ્તામાં આપણે શું હતા કર્યા
ગયા વર્ષે કહેવાય છે, હેકર ઉમેરાઓ.
કે બાર એકત્ર
તમે તે માટે વધુ
ખૂબ જ સારી હોય શકે છે જે
અનુભવ જથ્થો કે 9% છે
વધુ આરામદાયક.
તેથી ખ્યાલ છે કે ત્યાં
ખૂબ જ ઊંચી છત
પણ તે અંદર
વિદ્યાર્થીઓ માટે પડકારો
એક અલગ પૃષ્ઠભૂમિ આવતા.
કારણ કે અંતે
દિવસ, અમે આખરે છો
તદ્દન સરળ ધ્યાન કેન્દ્રિત કર્યું આ.
>> પરંતુ આ શું કરે છે
તેનો અર્થ, સમસ્યા ઉકેલવાની?
તેથી આપણે તે પ્રસ્તાવ દો
અમે તેને આ જેવા distill.
તેથી સમસ્યા ઉકેલવાની ખરેખર છે
માત્ર ચિત્ર આ પ્રકારની.
તેથી તમે કેટલાક સમસ્યા માટે ઇનપુટ્સ મળી છે,
કંઈક તમે ખરેખર હલ કરવા માંગો છો.
ધ્યેય આઉટપુટ વિચાર છે,
કે સમસ્યા માટે ઉકેલ.
અને પછી મધ્યમ છે
શું આપણે એક બ્લેક બોક્સ કહી શકશો.
તમે જરૂરી ખબર અથવા તો નથી
શું કાળજી કે કાળા બોક્સ અંદર છે.
બધા તમને ખબર છે કે જ્યારે
તમે તેને ઇનપુટ ફીડ,
તમે આસ્થાપૂર્વક આઉટપુટ મેળવી
અથવા તે એક ઉકેલ.
અને જ્યારે આજે આપણે જોવા મળશે
બંને ઇનપુટ્સ અને આઉટપુટ પર,
અમે પડશે લાંબા ગાળાના, અને ઉપર
સમગ્ર સત્ર દરમિયાન,
શું બોક્સની અંદર પર ધ્યાન કેન્દ્રિત.
>> અને તેમાં આવેલા કરશે
કંઈક ગાણિતીક નિયમો કહેવાય છે.
માટે પગલું સૂચનો દ્વારા પગલું
ખરેખર કેટલીક સમસ્યાઓ ઉકેલવા.

Romanian: 
sunt proximal acele zone.
Deci, într-adevăr merge de la zero la 60.
>> Si-a lungul drumului avea ceea ce am avut
anul trecut numit, adăugiri hacker-ilor.
Care ridica ștacheta
în plus pentru cei dintre voi
care ar putea avea foarte bine un bun
cantitate de experiență fiind în 9%
mai confortabil.
Așa că dau seama că există
un plafon foarte mare
chiar și în cele
provocări pentru studenți
provin dintr-un mediu diferit.
Pentru că la sfârșitul
a doua zi, suntem în cele din urmă
sa concentrat pur și simplu, în acest sens.
>> Dar ce face acest lucru
Adică, rezolvarea problemelor?
Așa că hai să propunem
l-am distila ca asta.
Așa că rezolvarea problemelor este într-adevăr
doar acest tip de imagine.
Așa că ai intrări într-o anumită problemă,
ceva ce de fapt, doriți să o rezolve.
Scopul este de a obține ieșiri,
o soluție la această problemă.
Și apoi în mijloc este
ceea ce vom numi o cutie neagră.
Dacă nu știi neapărat sau chiar
pasă ce se află în interiorul acea cutie neagră.
Tot ce știu este că, atunci când
te alimenta de intrare în ea,
veți obține sperăm ieșire
sau o soluție de la ea.
Și, în timp ce astăzi ne vom uita
atât la intrările și ieșirile,
ne vom pe termen lung, și peste
Desigur întregului semestru,
se concentreze pe ceea ce este în interiorul acea cutie.
>> Iar aceasta va minți
ceva numit algoritmi.
Instrucțiuni pas cu pas pentru
rezolvarea de fapt, unele probleme.

Bengali: 
ঐ বিশেষ এলাকায় নিকটবর্ত হয়.
তাই সত্যিকারের শূন্য থেকে 60 যাচ্ছে.
>> এবং পথ বরাবর আমরা কি ছিল থাকার
গত বছরের বলা, হ্যাকার সংযোজন.
যে বার বাড়াতে
আপনি তাদের জন্য আরও
খুব ভাল একটি ভাল থাকতে পারে যারা
অভিজ্ঞতার পরিমাণ যে 9% হচ্ছে
আরো আরামদায়ক.
তাই বুঝতে পারি যে আছে
একটি খুব উচ্চ সিলিং
এমনকি যারা মধ্যে
শিক্ষার্থীদের জন্য চ্যালেঞ্জ
একটি ভিন্ন পটভূমি থেকে আসছে.
কারণ শেষে
দিন, আমরা শেষ পর্যন্ত আছেন
বেশ সহজভাবে নিবদ্ধ এই.
>> কিন্তু এই কি
মানে, সমস্যা সমাধান?
সুতরাং আসুন যে প্রস্তাব দিন
আমরা এটা ভালো চুয়ান.
সুতরাং সমস্যা সমাধানকারী সত্যিই
শুধু ছবি এই ধরনের.
সুতরাং আপনি কিছু সমস্যা থেকে ইনপুট পেয়েছেন,
কিছু আপনি আসলে সমাধান করতে চায়.
লক্ষ্য আউটপুট পেতে হয়,
যে সমস্যার একটি সমাধান.
এবং তারপর মধ্যে মধ্যম
কি আমরা একটি কালো বক্স ডাকবো.
আপনি অগত্যা জানি বা এমনকি না
গ্রাহ্য কি যে কালো বক্সের ভিতরে.
সবই তোমার জানা হল যে যখন
আপনি এটা ইনপুট ভোজন,
আপনি আশা আউটপুট পেতে
বা এটা থেকে একটি সমাধান.
আর আজ আমরা সন্ধান করব
উভয় ইনপুট এবং আউটপুট এ,
আমরা করব দীর্ঘমেয়াদী, এবং ওভার
পুরো সেমিস্টারে কোর্স,
কি যে বক্স ভিতরে ফোকাস.
>> আর তাতে পড়ে থাকবে
কিছু আলগোরিদিম বলা.
জন্য ধাপে ধাপে নির্দেশাবলী
আসলে কিছু সমস্যার সমাধানে.

Vietnamese: 
là gần đến những lĩnh vực cụ thể.
Vì vậy, thực sự đi từ không đến 60.
>> Và trên đường đi có những gì chúng tôi đã có
năm ngoái gọi, hacker bổ sung.
Điều đó nâng cao thanh
hơn nữa cho những người bạn
người cũng rất có thể có một tốt
lượng kinh nghiệm được trong đó 9%
các thoải mái hơn.
Vì vậy, nhận ra rằng có
trần nhà rất cao
ngay cả trong những
thách thức cho sinh viên
đến từ một nền khác nhau.
Bởi vì vào cuối
ngày, chúng tôi cuối cùng
tập trung khá đơn giản về điều này.
>> Nhưng những gì thực hiện điều này
có nghĩa là, giải quyết vấn đề?
Vì vậy, hãy đề nghị
chúng tôi chắt lọc nó như thế này.
Vì vậy, giải quyết vấn đề thực sự là
chỉ loại hình.
Vì vậy, bạn đã có đầu vào cho một số vấn đề,
một cái gì đó bạn thực sự muốn giải quyết.
Mục đích là để có được kết quả đầu ra,
một giải pháp cho vấn đề đó.
Và sau đó ở giữa là
những gì chúng ta sẽ gọi một hộp đen.
Bạn không nhất thiết phải biết hoặc thậm chí
quan tâm những gì bên trong cái hộp đen.
Tất cả các bạn biết là khi
bạn ăn nhập vào nó,
bạn hy vọng có được đầu ra
hoặc một giải pháp từ nó.
Và trong khi hôm nay chúng tôi sẽ xem xét
ở cả đầu vào và đầu ra,
chúng ta sẽ lâu dài, và trong
Tất nhiên của cả học kỳ,
tập trung vào những gì bên trong hộp.
>> Và đó sẽ nằm
một cái gì đó gọi là thuật toán.
Hướng dẫn từng bước cho
thực sự giải quyết một số vấn đề.

Tamil: 
அந்த குறிப்பிட்ட பகுதிகளில் அண்மையிலுள்ள உள்ளன.
எனவே உண்மையிலேயே பூஜ்ஜியத்தில் இருந்து 60 போகிறது.
>> மற்றும் வழியில் நாம் என்ன கொண்ட
சென்ற ஆண்டு, ஹேக்கர் சேர்த்தல்.
அந்த பட்டியில் உயர்த்த
நீங்கள் அந்த மேலும்
நன்றாக ஒரு நல்ல இருக்கலாம்
அனுபவம் அளவு என்று 9% இருப்பது
மேலும் வசதியாக.
எனவே இங்கு இல்லை என்று
மிக உயர்ந்த உயர்
கூட அந்த நேரத்திற்குள்
மாணவர்கள் சவால்களை
ஒரு வித்தியாசமான பின்னணி இருந்து வரும்.
ஏனெனில் இறுதியில்
நாள், நாம் இறுதியில் இருக்கிறோம்
இந்த மிகவும் எளிமையாக கவனம்.
>> ஆனால் என்ன செய்கிறது
அதாவது, சிக்கல் தீர்க்கும்?
எனவே முன்மொழிய விரும்புகிறேன் என்று
நாம் இதை நொதிக்க.
எனவே சிக்கல் தீர்க்கும் உண்மையில்
படம் தான் இந்த வகையான.
எனவே நீங்கள், சில சிக்கல் உள்ளீடுகள் கிடைத்துவிட்டது
ஏதாவது நீங்கள் உண்மையில் தீர்க்க வேண்டும்.
இலக்கை வெளியீடுகளை பெற உள்ளது,
அந்த பிரச்சினைக்கு ஒரு தீர்வு.
பின்னர் நடுத்தர உள்ள
நாம் என்ன ஒரு கருப்பு பெட்டி அழைக்கிறேன்.
நீங்கள் அவசியம் தெரிந்து அல்லது இல்லை
அந்த கருப்பு பெட்டியின் உள்ளே என்ன கவலை.
உங்களுக்கு தெரியும் போது தான்
நீங்கள் அதை உள்ளீடு உணவளிக்க,
நீங்கள் வட்டம் வெளியீடு கிடைக்கும்
அல்லது அது ஒரு தீர்வு.
இன்று போது நாங்கள் பார்க்க வேண்டும்
இரண்டு உள்ளீடுகள் மற்றும் வெளியீடுகளை மணிக்கு,
நாம் தருகிறேன் நீண்ட கால, மற்றும் மேல்
முழு செமஸ்டர்,
என்று பெட்டிக்குள் என்ன கவனம்.
>> மேலும், அவற்றிலிருந்து பொய் சொல்ல வேண்டும்
நெறிமுறைகள் என்று ஒன்று.
ஐந்து படிப்படியான விதிமுறைகளுடன்
உண்மையில் சில பிரச்சினைகளை தீர்க்கும்.

Japanese: 
これらの特定の領域に近接しています。
だから、本当にゼロから60に行きます。
>> そして、道に沿って私たちが持っていたものを有します
昨年は、ハッカーの追加と呼ばれます。
それはバーを上げます
あなたのそれらのためのさらなる
誰が非常によく、良いを持っているかもしれません
経験の量は、その9％であること
のより快適。
そうそこだと気付きます
非常に高い天井
でも、それらの内
学生のための課題
別の背景から来ます。
そのための終わりに
日、私たちは最終的にしています
これにはかなり単純に焦点を当てました。
>> しかし、これは何を行います
、問題解決を意味ですか？
それでは、それを提案してみましょう
我々はこのようにそれを蒸留します。
だから、問題解決は本当にあり
絵のちょうどこの種。
だから、あなたは、いくつかの問題への入力を持っています
あなたが実際に解決したいもの。
目標は、出力を得ることです、
その問題の解決策。
そして真ん中にあります
私たちは、ブラックボックスを呼び出します。
あなたは、必ずしも知っているか、してもいません
そのブラックボックスの内部で何気になります。
あなたが知っているすべては、あるときには
あなたはそれへの入力を供給し、
あなたがうまくいけば、出力を得ます
またはそれからの溶液。
そして今日ながら、私たちは見てみましょう
入力と出力の両方で、
私たちよ長期的、およびオーバー
全学期のコース、
その箱の中に何に焦点を当てます。
>> そして、そこにあるだろう
アルゴリズムと呼ばれるもの。
以下のためのステップバイステップのインストラクション
実際にいくつかの問題を解決します。

Norwegian: 
er proksimale til disse bestemte områder.
Så virkelig går fra null til 60.
>> Og underveis har det vi hadde
i fjor ringte, hacker tillegg.
At heve bar
videre for de av dere
som kan godt ha en god
mengde erfaring å være i at 9%
av mer behagelig.
Så skjønner at det er
et svært høyt tak
selv innenfor de
utfordringer for studenter
kommer fra en annen bakgrunn.
Fordi på slutten av
dagen, vi er i siste instans
fokusert ganske enkelt på dette.
>> Men hva betyr dette
mener, problemløsning?
Så la oss foreslå at
vi destillere det sånn.
Så problemløsning er virkelig
nettopp denne typen bilde.
Så du har innganger til noen problem,
noe du faktisk ønsker å løse.
Målet er å få utganger,
en løsning på det problemet.
Og deretter i midten er
hva vi kaller en svart boks.
Du trenger ikke nødvendigvis vet eller
om hva som er inni den svarte boksen.
Alt du vet er at når
du mate innspill til det,
du forhåpentligvis få utgang
eller en løsning av den.
Og mens det i dag vil vi se
både ved inn- og utganger,
vi vil på lang sikt, og over
løpet av hele semesteret,
fokusere på hva som er inni den boksen.
>> Og der vil ligge
noe som kalles algoritmer.
Trinnvise instruksjoner for
faktisk løse noen problemer.

German: 
sind auf diese speziellen Bereiche proximal.
So geht wirklich von Null bis 60.
>> Und auf dem Weg zu haben, was wir hatten,
im letzten Jahr genannt, Hacker Ergänzungen.
Das die Messlatte
weiter für diejenigen unter Ihnen,
die sehr gut könnte eine gute haben
Menge an Erfahrung in dieser 9% sein
von mehr bequem.
So erkennen, dass es
eine sehr hohe Decke
auch innerhalb dieser
Herausforderungen für Studenten
kommt aus einem anderen Grund.
Weil am Ende der
der Tag, wir sind schließlich
ganz einfach auf diese konzentriert.
>> Aber was bedeutet dies
bedeuten, Problemlösung?
Lassen Sie uns also, dass vorschlagen
destillieren sie so.
So ist der Problemlösung wirklich
gerade diese Art von Bild.
Sie haben also Eingaben zu einem gewissen Problem bekam,
etwas, was Sie wirklich wollen, zu lösen.
Das Ziel ist, Ausgaben zu bekommen,
eine Lösung für dieses Problem.
Und dann in der Mitte
was wir eine Black-Box nennen.
Sie wissen nicht notwendigerweise oder sogar
egal, was in diesem schwarzen Kasten ist.
Alles, was Sie wissen, ist, dass, wenn
Sie füttern Eingang hinein,
Sie hoffentlich Ausgabe erhalten
oder eine Lösung davon.
Und während heute werden wir schauen
sowohl an den Eingängen und Ausgängen,
wir werden langfristig und über die
Verlauf des gesamten Semesters
konzentrieren sich auf, was in der Kiste ist.
>> Und darin liegen wird
so genannte Algorithmen.
Schritt für Schritt Anleitung für
tatsächlich einige Probleme zu lösen.

Hindi: 
विशेष रूप से उन क्षेत्रों के लिए समीपस्थ हैं।
तो वास्तव में शून्य से 60 करने के लिए जा रहा है।
>> और रास्ते में हम क्या था होने
पिछले साल कहा जाता है, हैकर परिवर्धन।
यही कारण है कि बार बढ़ा
आप में से उन लोगों के लिए आगे
बहुत अच्छी तरह से एक अच्छा हो सकता है जो
अनुभव की राशि में है कि 9% किया जा रहा है
के और अधिक आरामदायक।
तो पता ही है कि वहाँ
एक बहुत ही उच्च छत
यहां तक ​​कि उन के भीतर
छात्रों के लिए चुनौतियों
एक अलग पृष्ठभूमि से आ रहा है।
क्योंकि के अंत में
दिन, हम अंत में कर रहे हैं
काफी बस ध्यान केंद्रित इस पर।
>> लेकिन यह क्या करता है
मतलब, समस्या को हल?
तो चलो कि प्रस्ताव करते हैं
हम इसे इस तरह से गढ़ने।
तो समस्या का हल वास्तव में है
बस तस्वीर के इस तरह के।
तो अगर आप कुछ समस्या को जानकारी मिल गया है,
कुछ आप वास्तव में हल करना चाहते हैं।
लक्ष्य outputs मिल रहा है,
कि समस्या का समाधान।
और फिर बीच में है
क्या हम एक ब्लैक बॉक्स फोन करता हूँ।
तुम जरूरी जानते हैं या भी नहीं है
परवाह क्या है कि ब्लैक बॉक्स के अंदर है।
आप सभी को पता है कि जब
आप इसे में इनपुट फ़ीड,
आप उम्मीद है कि उत्पादन प्राप्त
या इसे से एक समाधान है।
और जब आज हम देख लेंगे
दोनों इनपुट और आउटपुट पर,
हम करेंगे लंबी अवधि, और अधिक से अधिक
पूरे सेमेस्टर के पाठ्यक्रम,
क्या है कि बॉक्स के अंदर है पर ध्यान केंद्रित।
>> और उसमें झूठ होगा
कुछ एल्गोरिदम बुलाया।
के लिए कदम से कदम निर्देश
वास्तव में कुछ समस्याओं को सुलझाने।

Korean: 
그 특정 지역에 인접하다.
그래서 진정으로 0에서 60로 이동.
>> 그리고 그 길을 따라 우리가 가진 것을 가지고
라는 지난해 해커 추가.
즉, 줄 인상
당신의 사람들을 위해 더
잘 좋은이있을 수 있습니다 사람
경험의 양이 9 %에있는
더 편안하게.
그래서 거기에 실현
매우 높은 천장
심지어 내
학생들을위한 과제
다른 배경에서 오는.
때문에 끝에
오늘, 우리는 궁극적으로있어
이에 아주 간단하게 초점을 맞추었다.
>> 하지만이 작업을 수행합니다
, 문제 해결을 의미합니까?
그래서 그 제안하자
우리는이처럼 증류.
따라서 문제 해결은 정말
사진의 바로 이런 종류의.
그래서 당신은 몇 가지 문제에 대한 입력을 가지고있어
무언가가 실제로 해결하고 싶다.
목표는 출력을 얻을 것입니다,
이 문제에 대한 솔루션을 제공한다.
그리고 중간은 다음에
우리는 블랙 박스를 부를 것이다.
당신은 반드시 알고, 심지어하지 않습니다
그 블랙 박스 내부에 무슨 상관.
당신이 알고있는 모든 경우에 그
당신은 그것으로 입력 공급
당신은 희망 출력을 얻을
또는 그것에서 솔루션입니다.
그리고 오늘 동안은 우리는 볼 것이다
모두 입력과​​ 출력에서​​,
우리거야 장기 및 이상
전체 학기의 과정,
그 상자 안에 무엇에 초점을 맞 춥니 다.
>> 그리고 거기에 거짓말을한다
뭔가라는 알고리즘.
대한 단계별 지침
실제로는 몇 가지 문제점을 해결.

English: 
are proximal to those particular areas.
So truly going from zero to 60.
>> And along the way having what we had
last year called, hacker additions.
That raise the bar
further for those of you
who might very well have a good
amount of experience being in that 9%
of more comfortable.
So realize that there's
a very high ceiling
even within those
challenges for students
coming from a different background.
Because at the end of
the day, we're ultimately
focused quite simply on this.
>> But what does this
mean, problem solving?
So let's propose that
we distill it like this.
So problem solving is really
just this kind of picture.
So you've got inputs to some problem,
something you actually want to solve.
The goal is to get outputs,
a solution to that problem.
And then in the middle is
what we'll call a black box.
You don't necessarily know or even
care what's inside that black box.
All you know is that when
you feed input into it,
you hopefully get output
or a solution from it.
And while today we'll look
both at inputs and outputs,
we'll long term, and over the
course of the whole semester,
focus on what's inside that box.
>> And therein will lie
something called algorithms.
Step by step instructions for
actually solving some problems.

iw: 
הם הפרוקסימלי לאזורים ספציפיים אלו.
אז באמת הולך מאפס עד 60.
>> ועל הדרך שיש מה שהיה לנו
בשנה שעברה נקרא, תוספות האקר.
זה להרים את הרף
נוסף לאלה מכם
שאולי יש היטב טוב
סכום של ניסיון להיות 9 כי%
של יותר נוח.
אז להבין שיש
תקרה גבוהה מאוד
אפילו בתוך אלה
אתגרים לסטודנטים
באו מרקע שונה.
מכיוון בסוף
היום, אנחנו בסופו של דבר
התמקד די פשוט על זה.
>> אבל מה עושה את זה
כלומר, פתרון בעיות?
אז בואו להציע כי
אנחנו לזקק את זה ככה.
אז פתרון בעיות הוא באמת
רק סוג זה של תמונה.
אז יש לך תשומות לכמה מבעיות,
משהו שאתה באמת רוצה לפתור.
המטרה היא לקבל פלטים,
פתרון לבעיה הזאת.
ואז באמצע הוא
מה אנחנו נתקשר קופסא שחורה.
אתה לא בהכרח יודע או אפילו
אכפת לי מה יש בפנים את הקופסה השחורה.
כל מה שאתה יודע הוא שכאשר
אתה מאכיל קלט לתוכו,
אתה מקווה לקבל פלט
או פתרון ממנו.
ובעוד היום נחפש
הן תשומות ותפוקות,
אנו יהיה לטווח ארוך, ובמשך
במהלך הסמסטר כולו,
להתמקד במה בתוך התיבה.
>> וכאן ישקר
אלגוריתמים שנקראים משהו.
שלב שלב לפי ההוראות עבור
למעשה לפתור כמה בעיות.

Catalan: 
són proximals a aquestes àrees en particular.
Així que realment va de zero a 60.
>> I en el camí que té el que teníem
l'any passat trucada, addicions de hackers.
Que augmenten la barra
encara més per a aquells de vostès
que podria molt bé tenir una bona
quantitat d'experiència d'estar en aquest 9%
de més còmode.
Així s'adonen que hi ha
un sostre molt alt
fins i tot dins de les
reptes per als estudiants
provinent d'un fons diferent.
A causa de que al final de
el dia, estem en última instància,
centrat simplement en això.
>> Però el que fa aquest
a dir, la resolució de problemes?
Així que proposo
destil·lem així.
Per tant la resolució de problemes és realment
Només aquest tipus d'imatge.
Pel que té entrades a algun problema,
cosa que realment volen resoldre.
L'objectiu és aconseguir que les sortides,
una solució a aquest problema.
I després en el medi és
el que anomenarem un quadre negre.
Que no necessàriament sap o fins i tot
cuidar el que hi ha dins d'aquesta caixa negre.
Tot el que sé és que quan
vostè alimenta l'entrada en ella,
és d'esperar que aconsegueix sortida
o una solució d'ell.
I mentre Avui veurem
tant en les entrades i sortides,
Anem a llarg termini, i sobre el
curs de tot el semestre,
centrar-se en el que està dins d'aquesta caixa.
>> I en ella es fica al llit
cosa que es diu algoritmes.
Instruccions pas a pas per
En realitat la solució d'alguns problemes.

Kannada: 
ಆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರದೇಶಗಳಿಗೆ ಸಮೀಪದ ಇವೆ.
ಆದ್ದರಿಂದ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಶೂನ್ಯ 60 ಹೋಗಿ.
>> ಮತ್ತು ದಾರಿಯುದ್ದಕ್ಕೂ ನಾವು ಯಾವುದೆಂದು ಹೊಂದಿರುವ
ಕಳೆದ ವರ್ಷ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಹ್ಯಾಕರ್ ಸೇರ್ಪಡೆ.
ಆ ಬಾರ್ ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು
ನೀವು ಆ ಮತ್ತಷ್ಟು
ಬಹಳ ಒಳ್ಳೆಯ ಹೊಂದಿರಬಹುದು
ಆ 9% ಎಂಬ ಅನುಭವವನ್ನು ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು
ಹೆಚ್ಚು ಆರಾಮದಾಯಕ.
ಆದ್ದರಿಂದ ಇಲ್ಲ ಎಂದು ಅರ್ಥ
ಅತಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸೀಲಿಂಗ್
ಆ ಒಳಗೆ
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸವಾಲುಗಳನ್ನು
ವಿವಿಧ ಹಿನ್ನೆಲೆ ಬರುವ.
ಏಕೆಂದರೆ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ
ದಿನ, ನಾವು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಆರ್
ಈ ಸಾಕಷ್ಟು ಸರಳವಾಗಿ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದೆ.
>> ಆದರೆ ಏನು ಮಾಡುತ್ತದೆ
ಅರ್ಥ, ಸಮಸ್ಯೆ ಪರಿಹರಿಸುವುದು?
ಇದರಿಂದ ಆ ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಲು ಅವಕಾಶ
ನಾವು ಅದನ್ನು ಗಿಸಿ.
ಆದ್ದರಿಂದ ಸಮಸ್ಯೆ ಪರಿಹರಿಸುವ ನಿಜವಾಗಿಯೂ
ಕೇವಲ ಈ ರೀತಿಯ ಚಿತ್ರದ.
ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ಕೆಲವು ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ಒಳಹರಿವು ಪಡೆದಿರುವಿರಿ,
ನೀವು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಪರಿಹರಿಸಲು ಬಯಸುವ ಏನೋ.
ಗುರಿ ಉತ್ಪನ್ನಗಳೆಂದರೆ ಪಡೆಯುವುದು,
ಎಂದು ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ಪರಿಹಾರ.
ಮತ್ತು ನಂತರ ಮಧ್ಯಮ
ನಾವು ಕಪ್ಪು ಬಾಕ್ಸ್ ಕರೆ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ ಏನು.
ನೀವು ಅಗತ್ಯವಾಗಿ ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ ಅಥವಾ ಇಲ್ಲ
ಕಪ್ಪು ಬಾಕ್ಸ್ ಒಳಗೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಾಳಜಿ.
ನೀವು ಬಗ್ಗೆ ಮಾಡಿದಾಗ
ನೀವು ಇನ್ಪುಟ್ ಆಹಾರ,
ನೀವು ಆಶಾದಾಯಕವಾಗಿ ಉತ್ಪಾದನೆ ಪಡೆಯಲು
ಅಥವಾ ಒಂದು ಪರಿಹಾರ.
ಇಂದು ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ನಾವು ನೋಡಲು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ
ಎರಡೂ ಆದಾನಗಳು ಮತ್ತು ನಲ್ಲಿ,
ನಾವು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ ದೀರ್ಘಕಾಲೀನವಾದ ಮತ್ತು ಮೇಲೆ
ಇಡೀ ಸೆಮಿಸ್ಟರ್,
ಬಾಕ್ಸ್ ಒಳಗೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನ.
>> ಅಲ್ಲಿರುವ ಸುಳ್ಳು
ಕ್ರಮಾವಳಿಗಳು ಕರೆಯುವುದನ್ನು.
ಹಂತ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಹಂತವಾಗಿ
ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಕೆಲವು ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ.

Croatian: 
su proksimalni tim određenim područjima.
Dakle, zaista ide od nula do 60 godina.
>> I usput da ono što smo imali
prošle godine nazvao, haker dodaci.
To podići letvicu
dalje za one od vas
koji bi dobro imati dobar
količina iskustva da su u tom 9%
više udoban.
Dakle, shvatili da postoji
vrlo visoki strop
čak i unutar onih
izazovi za studente
dolaze iz različitog podrijetla.
Jer je na kraju
dan, mi smo u konačnici
usmjerena jednostavno na tome.
>> No, ono što čini
znači, rješavanje problema?
Tako ćemo predložiti da
mi to destilirati ovako.
Dakle, rješavanje problema je stvarno
Upravo ta vrsta slici.
Dakle, imaš inpute za neki problem,
nešto što zapravo želite riješiti.
Cilj je da se izlaze,
rješenje za taj problem.
A onda je u sredini je
ono što ćemo nazvati crnu kutiju.
Vi ne znaju ili čak
zanima me što je u toj crnoj kutiji.
Sve što znam je da kada
hranite ulaz u nju,
vi nadamo se dobiti izlaz
ili otopina od njega.
I dok danas ćemo gledati
i kod ulaza i izlaza,
mi ćemo dugoročno, a preko
tijek cijelog semestra,
usredotočiti na ono što je unutar tog okvira.
>> A u njoj će ležati
nešto što se zove algoritama.
Korak po korak upute za
zapravo rješavanju nekih problema.

Latvian: 
ir proksimāls tām konkrētajām jomām.
Tik tiešām iet no nulles līdz 60.
>> Un pa ceļam ar to, kas mums bija
pērn sauc, hakeru papildinājumi.
Ka pacelt latiņu
tālāk uz tiem no jums,
kas varētu ļoti labi būt labs
daudzums pieredze ir šajā 9%
par ērtāku.
Tāpēc jāsaprot, ka tur ir
ļoti augstie griesti
pat tie,
izaicinājumi studentiem
nāk no cita fona.
Jo beigās
diena, mēs galu galā
koncentrējas gluži vienkārši par to.
>> Bet ko tas
domāju, problēmu risināšanu?
Tātad, pieņemsim ierosināt
mēs destilēt to, kā šis.
Tātad problēmu risināšana ir patiešām
tikai šāda veida attēlu.
Tātad jūs esat ieguvuši ieejas zināmā problēma,
kaut jūs tiešām vēlaties, lai atrisinātu.
Mērķis ir iegūt rezultātus,
risinājums šai problēmai.
Un tad pa vidu ir
ko mēs saucam melnā kaste.
Jums nav obligāti zināt vai pat
aprūpi, kas ir iekšā, ka melnā kaste.
Viss, kas Jums jāzina, ir tas, ka tad, kad
jums barību ieguldījumu tajā,
jūs, cerams, saņemt produkciju
vai risinājums no tā.
Un, kamēr šodien mēs apskatīt
gan ieejas un izejas,
mēs ņemšu ilgtermiņa, un pār
Protams, no visa semestra,
koncentrēties uz to, kas ir iekšā, ka kastē.
>> Un tajā atradīsies
kaut kas ko sauc algoritmi.
Soli pa solim instrukcijas
faktiski atrisināt dažas problēmas.

Haitian: 
yo amon bay moun zòn an patikilye.
Se konsa, se vre wi: ale soti nan zewo rive 60.
>> Apre sa, sou wout la gen sa nou te gen
ane pase rele, HACKER testaman.
Sa ogmante ba a
plis pou moun nan nou
ki ta ka trè byen gen yon bon
kantite lajan pou eksperyans yo te nan ki 9%
ki gen plis konfòtab.
Se konsa, reyalize ke gen nan
yon plafon trè wo
menm nan moun
defi pou elèv
vini soti nan yon background diferan.
Paske nan fen
jou a, nou ap finalman
konsantre byen tou senpleman sou sa.
>> Men, sa ki fè bagay sa a
vle di, rezoud pwoblèm?
Se konsa nou pwopoze ke
nou distile li tankou sa a.
Se konsa, rezoud pwoblèm se reyèlman
jis sa a kalite foto.
Se konsa, ou te gen entrain nan kèk pwoblèm,
yon bagay ou aktyèlman vle rezoud.
Objektif la se yo ka resevwa rezilta,
yon solisyon a pwoblèm sa.
Lè sa a, nan mitan an se
sa nou pral rele yon bwat nwa.
Ou pa nesesèman konnen oswa menm
pran swen sa ki andedan ki bwat nwa.
Tout sa ou konnen se ke lè
ou manje D 'nan li,
ou èspere ke jwenn pwodiksyon
oswa yon solisyon soti nan li.
Epi pandan ke y jodi a nou pral gade
tou de nan entrées ak sorti,
nou pral long tèm, ak sou nan
kou nan semès la tout antye,
konsantre sou sa ki andedan ki bwat.
>> Apre sa, ladan l 'pral kouche
yon bagay yo rele algoritm.
Etap pa etap enstriksyon pou
aktyèlman rezoud kèk pwoblèm.

Slovenian: 
so proksimalno teh posebnih območjih.
Torej resnično dogaja od nič do 60.
>> In na tej poti ob kar smo imeli
lani klical, hacker dodatki.
Ta dvig bar
še bolj za tiste, ki ste
ki bi lahko zelo dobro imeti dober
Količina izkušenj pri čemer v tem 9%
bolj udobno.
Tako spoznali, da obstaja
zelo visoka zgornja meja
tudi v tistih
izzivi za študente
prihajajo iz različnih okolij.
Ker konec
dan, smo na koncu
osredotočila preprosto o tem.
>> Toda kaj je to
pomeni, reševanje problemov?
Torej, kaj je predlagal, da
smo strnili takole.
Torej, reševanje problemov je res
samo ta vrsta slike.
Torej imaš vložke v neki problem,
nekaj, kar si dejansko želijo rešiti.
Cilj je, da se izhode,
rešitev tega problema.
In potem v je srednja
kaj bomo klic črno skrinjico.
Saj ni nujno, da vedo, ali celo
zanima me, kaj je znotraj te črne škatle.
Vse kar vem je, da ko
ste krme vhod vanjo,
upajmo dobili izhod
ali raztopine iz nje.
In danes pa si bomo ogledali
tako na vhode in izhode,
bomo dolgoročno, in nad
Seveda celotnega polovici,
osredotočiti na tisto, kar je znotraj tega prostora.
>> In v tem laže
nekaj, kar ti algoritmi.
Korak za korakom navodila za
dejansko reševanju nekaterih problemov.

Lithuanian: 
yra proksimalinio tiems tikrose srityse.
Taigi tikrai ketina nuo nulio iki 60.
>> Ir pakeliui turintys ką mes turėjome
Pernai vadinamas, įsilaužėlių papildymai.
Kad pakelti kartelę
dar tiems iš jūsų,
kurie gali labai gerai būti geras
suma patirties būdamas, kad 9%
daugiau patogūs.
Taigi suprantu, kad ten
labai Aukštos lubos
net tie,
iššūkiai studentams
iš kito fone.
Nes pabaigoje
dieną, mes galiausiai
orientuota paprasčiausiai apie tai.
>> Bet ką tai
reiškia, problemų sprendimas?
Taigi leiskite pasiūlyti
mes distiliuoti ją kaip šis.
Taigi problemų sprendimas yra tikrai
tiesiog tai rūšies paveikslėlyje.
Taigi, jūs turite indėlį į tam tikrą problemą,
ką jūs iš tikrųjų norite išspręsti.
Tikslas yra gauti rezultatus,
išspręsti šią problemą.
Ir tada viduryje yra
ką mes vadiname juodą langelį.
Jūs nebūtinai žinome, ar net
rūpintis, kas tą juodą dėžutę viduje.
Visi žinote, kad kai
jūs maitinate indėlį į tai,
Jūs tikiuosi gauti išėjimo
arba tirpalas iš jo.
Ir nors šiandien mes pažvelgti
tiek įėjimai ir išėjimai,
Mes ilgalaikis, ir per
Žinoma viso semestro,
sutelkti dėmesį į tai, kas tame langelyje viduje.
>> Ir ten bus melas
kažkas vadinamas algoritmai.
Žingsnis po žingsnio instrukcijas
realiai spręsti tam tikrų problemų.

Hungarian: 
közel vannak azoknak az adott területeken.
Tehát valóban megy a nulla és 60.
>> És az út mentén, amely amit kellett
tavaly hívott, hacker kiegészítéseket.
Hogy emelje a mércét
további azoknak,
akik talán nagyon jól van egy jó
mennyiségű tapasztalat, hogy ebben a 9%
A kényelmesebb.
Így észre, hogy ott van
nagyon magas mennyezet
még ezen belül
kihívások a diákok
érkező különböző háttérrel.
Mivel a végén
A nap, mi végül
összpontosított egészen egyszerűen ezt.
>> De mit jelent ez
Vagyis, problémamegoldás?
Úgyhogy javaslom, hogy
mi desztillálódó, mint ez.
Tehát problémamegoldás valóban
Csak ez a fajta kép.
Szóval megvan bemenetek némi probléma,
amit valóban szeretnénk megoldani.
A cél az, hogy kimenet,
a megoldást, hogy ezt a problémát.
És akkor a közepén
mit fogunk hívni egy fekete doboz.
Nem feltétlenül tudja, vagy akár
érdekel, hogy mi van benne, hogy a fekete doboz.
Minden, amit tudok, hogy amikor
adsz input bele,
akkor remélhetőleg kimenet
vagy oldat belőle.
És míg ma fogunk nézni
mind be- és kimenetek,
fogunk a hosszú távú, és több mint a
Természetesen az egész félévben,
összpontosítani, mi van benne, hogy a doboz.
>> És ott fog feküdni
úgynevezett algoritmusokat.
Lépésről lépésre útmutató
megoldásában, néhány probléma.

Albanian: 
janë proximal për ato zona të veçanta.
Pra, me të vërtetë duke shkuar nga zero në 60.
>> Dhe gjatë rrugës pasur atë që kemi pasur
vitin e kaluar e quajtur, shtesa hacker.
Që të rritur bar
mëtejshëm për ato prej jush
që mund shumë mirë të ketë një të mirë
Sasia e përvojës që ishte në atë 9%
e më të rehatshme.
Pra, të kuptojnë se nuk ka
një tavan shumë të lartë
edhe brenda atyre
Sfidat për studentët
vjen nga një sfond të ndryshme.
Sepse në fund
ditë, ne jemi në fund të fundit
përqendruar thjesht në këtë.
>> Por ajo që e bën këtë
do të thotë, zgjidhjen e problemeve?
Pra, le të propozojë që
ne gjej atë si kjo.
Pra zgjidhja e problemeve është me të vërtetë
vetëm këtë lloj foto.
Pra, ju keni marrë inpute të disa problemeve,
diçka që ju në të vërtetë doni për të zgjidhur.
Qëllimi është për të marrë rezultate,
një zgjidhje për këtë problem.
Dhe pastaj në mes është
ajo që ne do të thërrasë një kuti të zezë.
Ju nuk domosdoshmërisht e di apo edhe
kujdes se çfarë ka brenda asaj kutie të zezë.
Të gjithë ju e dini është se kur
ju ushqejmë të dhëna në të,
ju shpresë për të marrë prodhim
ose një zgjidhje prej saj.
Dhe, ndërsa sot ne do të shikojmë
si në hyrje dhe dalje,
ne do të afat të gjatë, dhe mbi të
Kursi i semestrit të gjithë,
përqëndrohen në atë që është brenda asaj kutie.
>> Dhe aty do të qëndrojnë
diçka të quajtur algoritme.
Hap pas hapi instruksionet për
në fakt zgjidhjen e disa problemeve.

French: 
sont proximal à ces domaines particuliers.
Donc, vraiment aller de zéro à 60.
>> Et le long du chemin ayant ce que nous avions
l'an dernier appelé, les ajouts de pirates.
Qui soulèvent la barre
plus loin pour ceux d'entre vous
qui pourrait très bien avoir une bonne
quantité d'expérience étant que 9%
de plus confortable.
Ainsi se rendent compte qu'il ya
un plafond très élevé
même dans les
défis pour les étudiants
provenant d'un fond différent.
Parce que, à la fin de
le jour, nous sommes en fin de compte
concentré tout simplement à ce sujet.
>> Mais qu'est-ce
dire, la résolution de problèmes?
Donc, nous allons proposer que
nous distillons comme ça.
Donc, la résolution de problèmes est vraiment
juste ce genre de photo.
Donc, vous avez entrées à un problème,
quelque chose que vous voulez réellement résoudre.
Le but est d'obtenir des sorties,
une solution à ce problème.
Et puis au milieu est
ce que nous appellerons une boîte noire.
Vous ne savez pas nécessairement ou même
soin ce qui est à l'intérieur de cette boîte noire.
Tout ce que vous savez est que lorsque
vous nourrissez entrée en elle,
vous obtenez l'espérons sortie
ou une solution de celui-ci.
Et alors qu'aujourd'hui nous allons regarder
tant au niveau des entrées et sorties,
nous allons à long terme, et sur le
cours de l'ensemble du semestre,
se concentrer sur ce qui est à l'intérieur de cette boîte.
>> Et celui-ci se situera
ce qu'on appelle les algorithmes.
Des instructions étape par étape pour
la résolution effectivement quelques problèmes.

Spanish: 
son proximales a esas áreas en particular.
Así que realmente va de cero a 60.
>> Y en el camino que tiene lo que teníamos
el año pasado llamada, adiciones de hackers.
Que aumentan la barra
aún más para aquellos de ustedes
que podría muy bien tener una buena
cantidad de experiencia de estar en ese 9%
de más cómodo.
Así se dan cuenta de que hay
un techo muy alto
incluso dentro de las
retos para los estudiantes
proveniente de un fondo diferente.
Debido a que al final de
el día, estamos en última instancia,
centrado simplemente en esto.
>> Pero lo que hace este
decir, la resolución de problemas?
Así que propongo
destilamos así.
Por lo tanto la resolución de problemas es realmente
Sólo este tipo de imagen.
Por lo que tiene entradas a algún problema,
algo que realmente quieren resolver.
El objetivo es conseguir que las salidas,
una solución a ese problema.
Y luego en el medio es
lo que llamaremos un cuadro negro.
Que no necesariamente sabe o incluso
cuidar lo que hay dentro de esa caja negro.
Todo lo que sé es que cuando
usted alimenta a la entrada en ella,
es de esperar que consigue salida
o una solución de él.
Y mientras Hoy veremos
tanto en las entradas y salidas,
Vamos a largo plazo, y sobre el
curso de todo el semestre,
centrarse en lo que está dentro de esa caja.
>> Y en ella se acuesta
algo que se llama algoritmos.
Instrucciones paso a paso para
En realidad la solución de algunos problemas.

Thai: 
มีความใกล้เคียงกับพื้นที่โดยเฉพาะอย่างยิ่ง
ดังนั้นอย่างแท้จริงไปจากศูนย์ถึง 60
>> และเดินไปตามทางที่มีสิ่งที่เรามี
ปีที่ผ่านมาเรียกว่าแฮ็กเกอร์เพิ่มเติม
ที่ยกระดับ
ต่อไปสำหรับบรรดาของคุณ
ที่ดีมากอาจจะมีดี
ปริมาณของประสบการณ์การอยู่ในที่ 9%
ของสะดวกสบายมากขึ้น
ดังนั้นตระหนักดีว่ามี
เพดานสูงมาก
แม้จะอยู่ในเหล่านั้น
ความท้าทายสำหรับนักเรียน
มาจากพื้นหลังที่แตกต่างกัน
เพราะในตอนท้ายของ
วันที่เราอยู่ในท้ายที่สุด
มุ่งเน้นมากเพียงนี้
>> แต่สิ่งที่ทำอย่างนี้
หมายถึงการแก้ปัญหา?
จึงขอเสนอว่า
เรากลั่นมันเช่นนี้
ดังนั้นการแก้ปัญหาที่เป็นจริง
เพียงแค่ชนิดของภาพนี้
ดังนั้นคุณมีปัจจัยการผลิตในการแก้ไขปัญหาบางอย่าง
สิ่งที่คุณต้องการจริงที่จะแก้ปัญหา
เป้าหมายคือการได้รับเอาท์พุท
วิธีการแก้ปัญหาที่
และจากนั้นในช่วงกลางคือ
สิ่งที่เราจะเรียกเป็นกล่องสีดำ
คุณไม่จำเป็นต้องรู้หรือแม้กระทั่ง
สนใจสิ่งที่อยู่ภายในกล่องสีดำที่
ทั้งหมดที่คุณรู้ว่าเมื่อ
คุณป้อนเข้าสู่มัน
คุณหวังว่าจะได้รับผล
หรือวิธีการแก้ปัญหาจากมัน
และในขณะที่วันนี้เราจะดู
ทั้งที่ปัจจัยการผลิตและผลผลิต
เราจะในระยะยาวและมากกว่า
หลักสูตรของภาคการศึกษาทั้งหมด
มุ่งเน้นไปที่สิ่งที่อยู่ภายในกล่อง
>> และในนั้นจะนอน
สิ่งที่เรียกว่าอัลกอริทึม
ขั้นตอนตามคำแนะนำขั้นตอนสำหรับการ
จริงการแก้ปัญหาบางอย่าง

Turkish: 
bu belirli alanlara yakın bulunmaktadır.
Yani gerçekten sıfırdan 60 olacak.
>> Ve yol boyunca biz ne sahip
denilen Geçen yıl, korsan eklemeler.
Bu çıtayı yükseltmek
o sizin için daha
çok iyi bir iyi olabilir kim
deneyim tutarı o% 9 olmak
daha rahat.
Yani orada olduğunu fark
çok yüksek tavan
hatta mesafede
öğrenciler için zorluklar
Farklı bir arka plandan geliyor.
Çünkü sonunda
gün, sonuçta konum
Bu oldukça basit duruldu.
>> Ama ne yapar
, Problem çözme demek?
Yani öneriyoruz edelim
Bu gibi damıtmak.
Yani problem çözme gerçekten
Resmin sadece bu tür.
Yani, bazı sorun girdi var
bir şey aslında çözmek istiyoruz.
hedef çıkışlarını almak için,
Bu soruna bir çözüm.
Ve ortasıdır ardından
ne bir kara kutu arayacağım.
Mutlaka biliyor ve hatta yok
siyah kutu içinde ne olduğuyla ilgilenmiyoruz.
Bildiğiniz bütün olduğu zaman
Eğer bunun içine girdi yem
Umarım çıktı almak
ya da bir çözelti,.
Ve bugün ederken bakacağız
Her iki giriş ve çıkışlarda,
yaparız uzun vadeli ve üzerinde
Bütün dönem ders,
Bu kutunun içinde ne odaklanın.
>> Ve orada yalan
şey denir algoritmaları.
için adım adım talimatlar
aslında bazı sorunların çözümünde.

Arabic: 
هي الأقرب إلى تلك المناطق خاصة.
الذهاب لذلك حقا من صفر إلى 60.
>> وعلى طول الطريق وجود ما كان لدينا
دعا العام الماضي، إضافات القراصنة.
أن رفع مستوى
كذلك لأولئك منكم
الذي قد يكون جيدا جدا جيدة
كمية من الخبرة يجري في أن 9٪
من أكثر راحة.
حتى ندرك أن هناك
سقف مرتفع جدا
حتى في تلك
التحديات التي تواجه الطلاب
قادمة من خلفية مختلفة.
لأنه في نهاية
اليوم، ونحن في نهاية المطاف
ركز ببساطة على هذا.
>> ولكن ماذا يفعل هذا
يعني حل المشكلة؟
لذلك دعونا نقترح أن
نحن تقطير مثل هذا.
حتى حل المشكلة هو حقا
فقط هذا النوع من الصورة.
لذلك كنت قد حصلت على المدخلات لبعض المشاكل،
شيء كنت فعلا تريد حلها.
الهدف هو الحصول على المخرجات،
حل لهذه المشكلة.
ثم في منتصف هو
ما سنقوم استدعاء سيارة الصندوق الأسود.
كنت لا تعرف بالضرورة أو حتى
يهمني ما يدور في داخل هذا المربع الأسود.
كل ما أعرفه هو أنه عندما
تجد ما تطعم مساهمة في ذلك،
كنت أمل الحصول على إخراج
أو حل منه.
وعلى الرغم من اليوم سوف نبحث
سواء في المدخلات والمخرجات،
وسوف نقوم المدى الطويل، وعلى
خلال فصل دراسي كامل،
التركيز على ما يدور في داخل هذا المربع.
>> وهنا ستقع
ما يسمى الخوارزميات.
خطوة خطوة تعليمات ل
حل فعلا بعض المشاكل.

Azerbaijani: 
xüsusilə sahələrdə proksimal var.
Belə ki, həqiqətən sıfırdan 60 gedir.
>> Və yol boyunca biz nə olan
adlı keçən il hacker əlavələr.
Bu bar qaldırmaq
sizin üçün daha
çox yaxşı bir ola bilər kim
təcrübə məbləği 9% olan
daha rahat.
Belə ki, orada ki, həyata
çox yüksək tavan
hətta ərzində
tələbələr üçün problemlər
fərqli bir fon gəlir.
Çünki sonunda
gün biz son nəticədə istəyirik
Bu sadəcə diqqət.
>> Amma nə bu yoxdur
, Problem həll deməkdir?
Belə ki, təklif edək
Biz bu kimi çəkmək.
Belə ki, problem həll həqiqətən
şəkil yalnız bu cür.
Belə ki, bəzi problem giriş var
bir şey, həqiqətən, həll etmək istəyirik.
Məqsədi nəticələr almaq üçün,
ki, problemin həlli.
Və orta sonra
biz bir qara qutusu zəng edəcəyik.
Siz mütləq bilmək və ya hətta yoxdur
ki, qara qutu içərisində nə qayğı.
Bildiyiniz Bütün zaman
Siz onu daxil feed
Siz inşallah çıxış əldə
və ya ondan bir həll.
Bu gün isə biz baxmaq lazımdır
həm giriş və çıxış da,
alacağıq uzunmüddətli və artıq
bütün dövr əlbəttə,
ki, qutu içərisində nə diqqət.
>> Və orada yalan olacaq
deyilən bir şey alqoritmləri.
üçün adım talimatları Addım
həqiqətən bəzi problemləri həll.

Malay (macrolanguage): 
adalah proksimal dengan kawasan-kawasan tertentu.
Jadi benar-benar pergi dari sifar hingga 60.
>> Dan di sepanjang jalan yang mempunyai apa yang kita ada
tahun lepas dipanggil, penambahan penggodam.
Yang meningkatkan tahap
lagi bagi anda
yang baik mungkin mempunyai yang baik
jumlah pengalaman berada di bahawa 9%
lebih selesa.
Jadi sedar bahawa ada
siling yang sangat tinggi
walaupun dalam mereka
cabaran untuk pelajar
yang datang dari latar belakang yang berbeza.
Kerana pada akhir
hari, kami akhirnya
memberi tumpuan cukup hanya mengenai perkara ini.
>> Tetapi apakah ini
bermakna, penyelesaian masalah?
Jadi mari kita mencadangkan supaya
kita menyuling ia seperti ini.
Jadi penyelesaian masalah adalah benar-benar
hanya jenis ini gambar.
Jadi anda telah mendapat input kepada beberapa masalah,
sesuatu yang anda benar-benar ingin menyelesaikan.
Matlamatnya adalah untuk mendapatkan output,
penyelesaian kepada masalah itu.
Dan kemudian di tengah-tengah adalah
apa yang kita akan memanggil kotak hitam.
Anda tidak semestinya tahu atau
peduli apa yang di dalam bahawa kotak hitam.
Apa yang anda tahu adalah bahawa apabila
anda makan input ke dalamnya,
anda mudah-mudahan mendapatkan output
atau penyelesaian daripadanya.
Dan manakala hari ini kita akan melihat
kedua-dua di input dan output,
kita akan jangka panjang, dan lebih
perjalanan keseluruhan semester,
memberi tumpuan kepada apa yang di dalam kotak itu.
>> Dan di dalamnya akan berbohong
sesuatu yang dipanggil algoritma.
Langkah demi langkah untuk
sebenarnya menyelesaikan beberapa masalah.

Portuguese: 
são proximal a essas áreas particulares.
Então, realmente vai de zero a 60.
>> E ao longo do caminho com o que tínhamos
no ano passado chamado, adições de hackers.
Que levantar a barra
ainda mais para aqueles de vocês
que poderia muito bem ter um bom
quantidade de experiência de estar em que 9%
de mais confortável.
Então perceber que há
um limite muito alto
mesmo dentro daqueles
desafios para os alunos
vindo de um fundo diferente.
Porque no final de
o dia, estamos em última análise,
focado muito simplesmente sobre este assunto.
>> Mas o que faz este
Quer dizer, a resolução de problemas?
Então, vamos propor que
nós destilar-lo como este.
Assim, a resolução de problemas é realmente
apenas este tipo de imagem.
Então você tem entradas para algum problema,
algo que você realmente quer resolver.
O objetivo é obter resultados,
uma solução para esse problema.
E, em seguida, no meio é
o que vamos chamar uma caixa preta.
Você não precisa necessariamente saber ou mesmo
importo com o que está dentro dessa caixa preta.
Tudo o que sei é que, quando
você alimenta de entrada para ele,
você espera obter uma saída
ou uma solução a partir dele.
E enquanto hoje nós olharemos
tanto em entradas e saídas,
nós vamos longo prazo, e sobre o
longo de todo o semestre,
se concentrar no que está dentro dessa caixa.
>> E é aí que vai mentir
algo chamado algoritmos.
Instruções passo a passo para
na verdade resolução de alguns problemas.

Swedish: 
finns i närheten dessa särskilda områden.
Så verkligen går från noll till 60.
>> Och längs vägen har vad vi hade
förra året kallas hacker tillägg.
Att höja ribban
ytterligare för er
som kan mycket väl ha en bra
mängd erfarenhet är att 9%
av mer bekväm.
Så inser att det finns
en mycket högt i tak
även inom de
utmaningar för studenter
kommer från en annan bakgrund.
Eftersom i slutet av
dagen, vi är i slutändan
fokuserade helt enkelt på detta.
>> Men vad gör detta
menar, problemlösning?
Så låt oss föreslå att
vi destillera det så här.
Så problemlösning är verkligen
just denna typ av bild.
Så du har ingångar till vissa problem,
något du verkligen vill lösa.
Målet är att få resultat,
en lösning på det problemet.
Och sedan i mitten är
vad vi kallar en svart låda.
Du behöver inte nödvändigtvis vet eller ens
bry sig om vad som finns inuti den svarta lådan.
Allt du vet är att när
du mata bidrag till det,
du förhoppningsvis få utgång
eller en lösning av det.
Och medan vi i dag kommer att se
både på in- och utgångar,
vi ska långsiktigt, och över
under hela terminen,
fokusera på vad som finns inuti den rutan.
>> Och däri kommer att ligga
något som kallas algoritmer.
Steg för steg instruktioner för
faktiskt lösa några problem.

Galician: 
son proximal a estas áreas particulares.
Entón, en realidade vai de cero a 60.
>> E ao longo do camiño co que tiñamos
o ano pasado chamado, adicións de hackers.
Que levantar a barra
aínda máis para aqueles de vostedes
que podería moi ben ter un bo
cantidade de experiencia de estar na que 9%
de máis cómodo.
Entón entender que hai
un límite moi alto
mesmo dentro dos
retos para os alumnos
vindo dun fondo diferente.
Porque ao final de
o día, estamos en definitiva,
centrado moi simplemente sobre este asunto.
>> Pero o que fai este
É dicir, a resolución de problemas?
Entón, imos propoñer que
nós destilar-lo como esta.
Así, a resolución de problemas é realmente
só este tipo de imaxe.
Entón tes entradas para algún problema,
algo que realmente quere resolver.
O obxectivo é obter resultados,
unha solución para este problema.
E, a continuación, no medio é
o que imos chamar unha caixa negra.
Non precisa necesariamente saber ou mesmo
importa o que está dentro desa caixa negra.
Todo o que sei é que, cando
alimenta de entrada para el,
espera obter unha saída
ou unha solución a partir del.
E mentres hoxe ollaremos
tanto en entradas e saídas,
nós imos longo prazo, e sobre o
longo de todo o semestre,
concentrarse no que está dentro desa caixa.
>> E é aí onde vai mentir
algo chamado algoritmos.
Instrucións paso a paso para
en realidade resolución dalgúns problemas.

Macedonian: 
се проксимално тие одредени области.
Значи навистина се случува од нула до 60 години.
>> И по тој начин да се има она што го имавме
минатата година наречен, хакерски дополнувања.
Тоа го подигнат нивото
понатаму за оние од вас
кој многу добро може да имаат добар
износ од искуство да биде во таа 9%
на повеќе удобно.
Така сфаќаат дека има
многу висок плафон
дури и во оние
предизвици за студентите
доаѓаат од различно потекло.
Бидејќи на крајот на
на ден, ние сме на крајот
фокусирани едноставно за ова.
>> Но, она што го прави ова
значи, за решавање на проблемот?
Значи, да предложи
ние го дестилираат се допаѓа ова.
Значи решавање на проблемот е навистина
само овој вид на сликата.
Значи имаш влезови за некој проблем,
нешто што, всушност, сакаат да се реши.
Целта е да се добијат резултати,
решение за тој проблем.
А потоа во средината е
она што ние ќе го наречеме црна кутија.
Вие не мора да знаете, па дури и
се грижи што го пишува во црна кутија.
Се што знам е дека кога
се хранат влез во неа,
се надевам дека се излез
или решение од него.
И додека денес ние ќе се погледне
и на влезови и излези,
ние ќе долгорочно, а во текот на
текот на целиот семестар,
фокусираат на она што го пишува во кутија.
>> И во него нема да лаже
нешто што се нарекува алгоритми.
Чекор по чекор инструкции за
всушност решавање на некои проблеми.

Indonesian: 
proksimal ke daerah-daerah tertentu.
Jadi benar-benar pergi dari nol sampai 60.
>> Dan sepanjang jalan memiliki apa yang kita miliki
tahun lalu disebut, penambahan hacker.
Itu meningkatkan bar
lanjut bagi anda
yang mungkin sangat baik memiliki baik
jumlah pengalaman berada di bahwa 9%
lebih nyaman.
Jadi menyadari bahwa ada
langit-langit yang sangat tinggi
bahkan dalam mereka
tantangan bagi siswa
datang dari latar belakang yang berbeda.
Karena pada akhir
hari, kami akhirnya
difokuskan cukup sederhana ini.
>> Tapi apa ini
Maksudku, pemecahan masalah?
Jadi mari kita mengusulkan bahwa
kami menyaring seperti ini.
Jadi pemecahan masalah adalah benar-benar
hanya jenis ini gambar.
Jadi Anda punya masukan untuk beberapa masalah,
sesuatu yang Anda benar-benar ingin memecahkan.
Tujuannya adalah untuk mendapatkan output,
solusi untuk masalah tersebut.
Dan kemudian di tengah adalah
apa yang akan kita sebut kotak hitam.
Anda tidak perlu tahu atau bahkan
peduli apa yang di dalam kotak hitam.
Semua yang Anda tahu adalah bahwa ketika
Anda makan masukan ke dalamnya,
mudah-mudahan Anda mendapatkan output
atau solusi dari itu.
Dan sementara hari ini kita akan melihat
baik di input dan output,
kami akan jangka panjang, dan selama
Tentu saja dari seluruh semester,
fokus pada apa yang ada di dalam kotak itu.
>> Dan di dalamnya akan berbohong
sesuatu yang disebut algoritma.
Petunjuk langkah demi langkah untuk
benar-benar memecahkan beberapa masalah.

Belarusian: 
праксімальных да гэтых канкрэтных абласцях.
Так што сапраўды адбываецца ад нуля да 60 гадоў.
>> І па шляху мець тое, што мы мелі
У мінулым годзе пад назвай, хакер дапаўненні.
Гэта падымае планку
далей для тых з вас,
які мог бы вельмі добра мець добры
колькасць вопыту, знаходзячыся ў гэтым 9%
больш зручным.
Так разумею, што ёсць
вельмі высокія столі
нават у тых,
выклікі для студэнтаў
зыходзячы з іншай фон.
Таму што ў канцы
на наступны дзень, мы ў канчатковым рахунку,
сканцэнтраваны даволі проста на гэтым.
>> Але што робіць гэта
значыць, рашэнне праблемы?
Такім чынам, давайце меркаваць, што
мы пераганяць гэта так.
Такім чынам, рашэнне праблем на самай справе
толькі гэты выгляд малюнка.
Так што ў вас ёсць ўваходы ў нейкай праблемы,
тое, што вы на самой справе хочаце, каб вырашыць.
Мэта складаецца ў тым, каб атрымаць выхады,
рашэнне гэтай праблемы.
А потым у сярэдзіна
што мы будзем называць чорны скрыню.
Вам не абавязкова ведаць ці нават
усё роўна, што знаходзіцца ўнутры гэтага чорнага скрыні.
Усе вы ведаеце, што, калі
Вы корміце ўваход у яго,
вы спадзяемся атрымаць выхад
або раствор з яго.
І хоць сёння мы будзем глядзець
як на ўваходах і выхадах,
мы будзем доўгатэрміновай перспектыве, і над
Курс ўсяго семестра,
засяродзіць увагу на тое, што ўнутры гэтай скрынкі.
>> І ў гэтым будзе ляжаць
нешта званыя алгарытмы.
Крок за крокам інструкцыі для
на самай справе вырашэння некаторых задач.

Esperanto: 
estas proksimaj al tiuj apartaj areoj.
Tiel vere iranta de nulo al 60.
>> Kaj survoje havantaj kion ni havis
pasintjare nomita, hacker aldonoj.
Kiu levas la trinkejo
plue por tiuj de vi
kiuj povus tre bone havi bonan
kvanto de sperto esti en tiu 9%
de pli komforta.
Do rimarkas ke ekzistas
tre alta plafono
eĉ ene de tiuj
defioj por studentoj
venas de malsama fono.
Ĉar fine de
la tago, ni finfine
centris tute simple sur tio.
>> Sed kion faras ĉi
signifas, solvi problemojn?
Do ni proponas ke
ni distili ŝin tiel.
Tiel solvi problemojn estas vere
nur tian foton.
Do vi havas enigoj al iu problemo,
io vi vere volas solvi.
La celo estas akiri eliroj,
solvon al tiu problemo.
Kaj tiam en la mezo estas
kion ni nomas nigra skatolo.
Vi ne nepre scias aŭ eĉ
gravas kio estas en tiu nigra skatolo.
Vi scias estas ke kiam
vi manĝas enigo en ĝin,
vi espereble ricevos eligo
aŭ solvon de ĝi.
Kaj dum hodiaŭ ni esploros
ambaŭ ĉe eniroj kaj eliroj,
Ni longtempe, kaj super la
kurson de la tuta semestro,
enfokusigi kio estas en tiu skatolo.
>> Kaj gxi kusxu
iu nomita algoritmoj.
Paŝo post paŝo instrukciojn por
reale solvi iuj problemoj.

Bulgarian: 
да са близо до тези конкретни области.
Така че наистина става от нула до 60.
>> И по пътя с това, което сме имали
миналата година нарича, хакерските допълнения.
Това вдигнем летвата
допълнително за тези от вас,
които биха могли много добре да има добра
сума на опит в това, че 9%
на по-удобно.
Така се разбере, че има
много висок таван
дори в рамките на тези
предизвикателства за студенти
идващи от различен произход.
Тъй като в края на
на ден, ние сме в крайна сметка
фокусирани съвсем просто по този въпрос.
>> Но това, което прави това
означава, решаване на проблеми?
Така че нека да предложа
ние го дестилират по този начин.
Така че за решаване на проблеми е наистина
точно този вид на картината.
Така че имаш входове към някакъв проблем,
нещо, което всъщност искаме да решим.
Целта е да се изходи,
решение на този проблем.
И след това в средата е
това, което ние ще наричаме черна кутия.
Не е задължително да знаят или дори
интересува какво има вътре, че черната кутия.
Всичко, което знам е, че когато
те храня вход в нея,
можете да се надяваме да получите изход
или разтвор от нея.
И докато днес ние ще разгледаме
както на входове и изходи,
ние ще дългосрочно, и над
Разбира се на целия семестър,
се съсредоточи върху това, което е вътре в тази кутия.
>> И в нея ще лежат
нещо, наречено алгоритми.
Стъпка по стъпка инструкции за
действително решаване на някои проблеми.

Latin: 
sunt qui ad singula proximalis areas.
Adeo nihil ab eo ad LX.
>> Et quod erat in via habendi
anno dicitur, hacker additionibus.
Qui suscitat bar
adhuc enim estis
qui optime bonam
copiam esse ut IX%
magis consolatoria.
Ut animadverto ut illic '
in ipsa superiora
et in medio eorum
provocationes ad alumni
ab alio a background.
Quia ad finem
in die, nos tandem
focused in hoc simpliciter.
>> Sed quid haec
est, problema solvenda?
Sic et in proposito, quod
nos stillant, sicut est hoc.
Ita est solvenda quaestio
sicut hoc picture.
Sic youve 'got inputs aliquam rem
aliquid esse volunt solvere.
Finis autem est ut outputs,
solutionem problematis.
Et in medio est,
quid dicam nigrum lectus.
Non oportet etiam scire
curae, quid est quod intus est niger arca archa.
Quod sit cum omnibus vobis
tu autem pasce in input,
hopefully vos adepto output
et solutionem ab ea.
Et ecce nos hodie in
et ad inputs et outputs,
longa puteus, super
totius scilicet semestri,
quid intus capsulam dolor.
>> Et erit in eo
quod dicitur algorithms.
Gradatim enim mandatum
etiam aliqua problemata solvenda.

Danish: 
er proksimalt for disse særlige områder.
Så virkelig går fra nul til 60.
>> Og undervejs har det, vi havde
sidste år kaldte, hacker tilføjelser.
At hæve
yderligere for dem af jer
der kan meget vel have en god
mængde erfaring bliver i at 9%
på mere komfortabel.
Så indser, at der er
en meget høj loft
selv inden de
udfordringer for studerende
kommer fra en anden baggrund.
Fordi i slutningen af
den dag, vi er i sidste ende
fokuseret ganske enkelt på dette.
>> Men hvad betyder dette
betyde, problemløsning?
Så lad os foreslå, at
vi destillere det sådan.
Så problemløsning er virkelig
netop denne form for billede.
Så du har fået input til nogle problemer,
noget, du rent faktisk ønsker at løse.
Målet er at få output,
en løsning på dette problem.
Og så i midten er
hvad vi vil kalde en sort boks.
Du behøver ikke nødvendigvis kender eller endda
ligeglad med, hvad der er indeni den sorte boks.
Alt du ved er, at når
du fodrer input ind i det,
du forhåbentlig få output
eller en opløsning fra det.
Og mens vi i dag vil se
både på ind- og udgange,
vi får lang sigt, og over
løbet af hele semestret,
fokusere på, hvad der er indeni den kasse.
>> Og deri vil ligge
noget, der hedder algoritmer.
Trin for trin instruktioner til
faktisk løse nogle problemer.

Yiddish: 
זענען פּראַקסאַמאַל צו יענע באַזונדער געביטן.
אזוי באמת געגאנגען פון נול צו 60.
>> און צוזאמען די וועג ווייל וואָס מיר האבן
לעצטע יאָר גערופֿן, העקער אַדישאַנז.
אַז כאַפּן די באַר
ווייַטער פֿאַר די פון איר
וואס זאל זייער געזונט האָבן אַ גוט
סומע פון ​​דערפאַרונג ווייל אין וואָס 9%
פון מער באַקוועם.
אַזוי פאַרשטיין אַז דאָרט ס
אַ זייער הויך סטעליע
אַפֿילו ין יענע
טשאַלאַנדזשיז פֿאַר סטודענטן
קומענדיק פון אַ אַנדערש הינטערגרונט.
ווייַל אין די סוף פון
דעם טאָג, מיר רע לעסאָף
פאָקוסעד גאַנץ נאָר אויף דעם.
>> אבער וואָס טוט דאָס
מיינען, פּראָבלעם סאַלווינג?
אזוי לאָזן 'ס פאָרשלאָגן אַז
מיר דיסטילל עס ווי דעם.
אַזוי פּראָבלעם סאַלווינג איז טאַקע
נאָר דעם מין פון בילד.
אַזוי איר ווע גאַט ינפּוץ צו עטלעכע פּראָבלעם,
עפּעס איר אַקטשאַוואַלי ווילן צו סאָלווע.
דער ציל איז צו באַקומען אַוטפּוץ,
אַ לייזונג צו אַז פּראָבלעם.
און דעמאָלט אין די מיטל איז
וואָס מיר וועט רופן אַ שוואַרץ קעסטל.
איר טאָן ניט דאַווקע וויסן אָדער אַפֿילו
זאָרג וואָס ס 'ין אַז שוואַרץ קעסטל.
כל איר וויסן איז אַז ווען
איר קאָרמען ינפּוט אין עס,
איר אַלעווייַ באַקומען רעזולטאַט
אָדער אַ לייזונג פון עס.
און בשעת הייַנט מיר וועט קוקן
ביידע אין ינפּוץ און אַוטפּוץ,
מיר וועט לאַנג טערמין, און איבער די
קורס פון די גאנצע זמאַן,
פאָקוס אויף וואָס ס 'ין אַז קעסטל.
>> און דערין וועט ליגן
עפּעס גערופֿן אַלגערידאַמז.
שריט דורך שריט ינסטראַקשאַנז פֿאַר
אַקשלי סאַלווינג עטלעכע פּראָבלעמס.

English: 
But what's an example of some inputs?
So maybe a simple thing at the
start of every school year, someone
might want to take attendance.
So we might do one, two,
three, four, five, six,
and how would I keep
track of that information.
I might just go one, two,
three, four, five, six.
And just use sort of single digits.
>> Or I could actually record
this a little longer term.
And how do I represent all
the humans in this room?
Well, I might do something like, OK.
I see one person.
All right.
I see another person, a
third person, and so forth.
But no one counts people like this.
So literally, most of us if we're
even going to draw anything at all,
are probably going to go
one, two, three, four,
maybe get a little fancy, five, six,
seven, eight, nine, ten and so forth.
>> And that's actually a
system called unary.
Uno, like uno implying one, where you
just have one letter of the alphabet.
You've just got this hash mark.
And I, for efficiency, just drew
these hash marks, ultimately
as straight lines.
But I could have drawn them
as little stick figures.
Where to represent
one person, one input,
I just draw a stick
figure or a hash mark.

Norwegian: 
Men hva er et eksempel på noen innspill?
Så kanskje en enkel ting på
start av hvert skoleår, noen
kan det være lurt å ta oppmøte.
Så vi kan gjøre en, to,
tre, fire, fem, seks,
og hvordan ville jeg holde
spor av denne informasjonen.
Jeg kan bare gå én, to,
tre, fire, fem, seks.
Og bare bruke slags enkelttall.
>> Eller jeg kunne faktisk ta opp
dette litt lengre sikt.
Og hvordan gjør jeg representerer alle
menneskene i dette rommet?
Vel, jeg kan gjøre noe sånt, OK.
Jeg ser en person.
Greit.
Jeg ser en annen person, en
tredje person, og så videre.
Men ingen teller folk som dette.
Så bokstavelig talt, de fleste av oss hvis vi er
selv kommer til å trekke noe i det hele tatt,
sannsynligvis kommer til å gå
en to tre fire,
kanskje få en litt fancy, fem, seks,
syv, åtte, ni, ti og så videre.
>> Og det er faktisk en
Systemet kalles enhetlige.
Uno, som uno antyde en, der du
bare har én bokstav i alfabetet.
Du har akkurat denne hash mark.
Og jeg, for effektivitet, nettopp tegnet
disse hash merker, til slutt
som rette linjer.
Men jeg kunne ha trukket dem
så lite stick tallene.
Hvor å representere
en person, en inngang,
Jeg bare trekke en pinne
figur eller en hash mark.

Korean: 
그러나 일부 입력의 예는 무엇인가?
상기 그래서 어쩌면 간단한 일이
모든 학년의 시작, 사람
출석을 할 수 있습니다.
그래서 우리가 할 수있는 한 개, 두 개,
셋, 넷, 다섯, 여섯,
나는 어떻게 했을까
그 정보를 추적.
난 그냥, 하나, 둘 갈 수도
셋, 넷, 다섯, 여섯.
그냥 한 자리의 종류를 사용합니다.
>> 아니면 실제로 녹음 할 수 있습니다
이 좀 더 용어입니다.
어떻게 이렇게 나는 모든 표현
이 방에있는 사람?
글쎄, 난 OK, 뭔가를 할 수 있습니다.
나는 한 사람을 참조하십시오.
괜찮아.
내가 다른 사람을 참조
등 제삼자합니다.
하지만 아무도이 같은 사람을 계산합니다.
그래서 말 그대로, 우리의 대부분을 우​​리는 인 경우
심지어 전혀 아무것도 그릴 것,
아마 갈거야
하나 둘 셋 넷,
아마 약간의 공상을 얻을, 다섯, 여섯,
7, 8, 9, 10 및 등등.
>> 그리고 그 사실의
시스템은 단항했다.
우노는 우노처럼 하나, 어디를 암시
단지 알파벳 문자를 하나 있습니다.
당신은이 해시 마크를 가지고있다.
그리고, 효율성, 그냥 그린
궁극적으로 이러한 해시 마크,
같은 직선.
그러나 나는 그들을 그린 수
작은 스틱 인물로.
어디 표현하는 방법
한 사람, 하나의 입력,
난 그냥 막대기를 그립니다
그림 또는 해시 마크.

Japanese: 
しかし、いくつかの入力の例は何ですか？
ので、多分に単純なこと
すべての学年の開始、誰か
出席を取ることをお勧めします。
だから我々は、1、2を行う可能性があります
三つ、四つ、五つ、六つ、
そして、私はどのようにしておくだろう
その情報のトラック。
私はちょうど1、2を行くかもしれません、
三つ、四つ、五つ、六つ。
そして、ちょうど一桁台のようなものを使用します。
>> または私は実際に記録される可能性が
この小さな長期的。
そして、どのように私はすべて表しています
この部屋に人間？
まあ、私はOK、のような何かをするかもしれません。
私は一人を参照してください。
大丈夫。
私は他の人を見ると、A
第三者など。
しかし、誰もがこのような人を数えていません。
だから、文字通り、私たちのほとんどは、我々はしている場合
でも、まったく何を描画しようとして、
おそらく行くつもりです
1 2 3 4、
多分少し空想を取得し、5、6、
7つ、8つ、9つ、10など。
>> そして、それは実際にはです
システムは単項と呼ばれます。
1を意味しているUNOなどの宇野、あなた
ちょうどアルファベットの1文字を持っています。
あなたはこのハッシュマークを持っています。
そして、私は、効率化のために、ちょうど描きました
最終的にこれらのハッシュマーク、
直線として。
しかし、私はそれらを描かれている可能性が
少し棒の数字として。
どこに表現するために
1人、1入力、
私はスティックを描きます
図またはハッシュマーク。

Portuguese: 
Mas o que é um exemplo de alguns insumos?
Então, talvez uma coisa simples na
início de cada ano escolar, alguém
pode querer dar atendimento.
Assim, poderíamos fazer um, dois,
três, quatro, cinco, seis,
e como eu iria manter
a par de tais informações.
Eu só pode ir um, dois,
três, quatro, cinco, seis.
E usar apenas uma espécie de um dígito.
>> Ou eu poderia realmente gravar
isso um pouco mais longo prazo.
E como faço para representar todos
os seres humanos neste quarto?
Bem, eu poderia fazer algo assim, OK.
Eu vejo uma pessoa.
Tudo certo.
Eu vejo uma outra pessoa, um
terceira pessoa, e assim por diante.
Mas ninguém conta as pessoas como este.
Então, literalmente, a maioria de nós se estivermos
mesmo indo para desenhar alguma coisa,
são, provavelmente, indo para ir
um dois três quatro,
talvez um pouco extravagante, cinco, seis,
sete, oito, nove, dez e assim por diante.
>> E isso é realmente uma
sistema chamado unário.
Uno, como uno implicando um, onde você
só tem uma letra do alfabeto.
Você só tem esta marca hash.
E eu, para a eficiência, acabou de desenhar
estas marcas de hash, em última instância
como linhas retas.
Mas eu poderia ter tirado deles
como pequenas figuras da vara.
Onde representam
uma pessoa, uma entrada,
Eu apenas desenhar uma vara
figura ou uma marca hash.

iw: 
אבל מה דוגמא תשומות כמה?
אז אולי דבר פשוט בבית
בתחילת כל שנת לימודים, מישהו
אולי כדאי לך לקחת נוכחות.
אז אנחנו יכולים לעשות אחד, שתיים,
שלוש, ארבע, חמש, שש,
ואיך אני אשמור על
אחר המידע.
אולי באמת כדאי לי ללכת אחד, שתיים,
שלוש, ארבע, חמש, שש.
ובדיוק להשתמש מעין חד-ספרתית.
>> או שאני באמת יכול להקליט
זה מונח קצת יותר זמן.
ואיך לעשות אני מייצג את כל
בני האדם בחדר הזה?
ובכן, אני יכול לעשות משהו כמו, אישור.
אני רואה אדם אחד.
בסדר.
אני רואה אדם אחר,
אדם שלישי, וכן הלאה.
אבל אף אחד לא סופר אנשים אוהבים את זה.
אז ממש, רובנו אם אנחנו
אפילו הולך לצייר משהו בכלל,
כנראה הולכים ללכת
אחת שתיים שלוש ארבע,
אולי לקבל חמודות, חמש, שש,
שבע, שמונה, תשע, עשר וכן הלאה.
>> וזה בעצם
מערכת בשם יונארית.
אונו, כמו uno רומזות אחד, שבו אתה
יש רק אות אחת של אלפבית.
סתם נכנס לך סימן חשיש זה.
ואני, ליעילות, פשוט שלף
אלה סימני חשיש, בסופו של דבר
קווים ישרים כמו.
אבל יכולתי משכתי אותם
כמו דמויות מקל קטנות.
איפה לייצג
אדם אחד, קלט אחת,
אני פשוט לצייר מקל
דמות או סימן חשיש.

Belarusian: 
Але тое, што прыклад некаторых уваходаў?
Так што, можа быць, простая рэч на
пачатак кожнага навучальнага года, хто-то
можа спатрэбіцца прыняць удзел.
Такім чынам, мы маглі б зрабіць адзін, два,
тры, чатыры, пяць, шэсць,
і як бы я працягваю
след гэтай інфармацыі.
Я мог бы проста пайсці на адзін, два,
тры, чатыры, пяць, шэсць.
І проста выкарыстоўваць выгляд адназначных лічбаў.
>> Ці я мог запісаць
гэта крыху больш працяглы тэрмін.
І як я ўяўляю ўсе
людзі ў гэтым пакоі?
Ну, я мог бы зрабіць нешта накшталт, добра.
Я бачу адзін чалавек.
Добра.
Я бачу іншага чалавека, A
трэцяя асоба, і гэтак далей.
Але ніхто не лічыць такіх людзей, як гэта.
Так што ў літаральным сэнсе, большасць з нас, калі мы
нават збіраецца зрабіць што-небудзь наогул,
, Верагодна, будзе ісці
адзін, два, тры, чатыры,
магчыма атрымаць крыху фантазіі, пяць, шэсць,
сем, восем, дзевяць, дзесяць і гэтак далей.
>> І гэта на самай справе
Сістэма называецца унарный.
Uno, як UNO маючы на ​​ўвазе адно, дзе вы
толькі адна літара алфавіту.
Вы толькі што атрымалі гэты хэш-знак.
І я, для павышэння эфектыўнасці, проста звярнуў
гэтыя хэш-знакі, у канчатковым рахунку,
, Як прамыя.
Але я мог бы уцягнуўшы іх
а маленькія палкі лічбы.
дзе прадстаўляць
адзін чалавек, адзін уваход,
Я проста намаляваць палку
фігура або хэш-пазнака.

Macedonian: 
Но она што е пример за некои влезови?
Па можеби едноставна работа на
почетокот на секоја учебна година, некој
можеби ќе сакате да се земе посетители.
Па ние може да се направи еден, два,
три, четири, пет, шест,
и како ќе ги чувам
патеката на таа информација.
Јас само може да оди еден, два,
три, четири, пет, шест.
И само користење вид на едноцифрена бројка.
>> Или јас всушност би можеле да снима
ова малку подолг рок.
И како можам да ги претставуваат сите
луѓето во оваа соба?
Па, би можел да направи такво нешто, во ред.
Гледам едно лице.
Во ред.
Гледам друго лице,
трето лице, и така натаму.
Но, никој не брои луѓе како овој.
Значи буквално, повеќето од нас, ако ние сме
дури и ќе се нацрта нешто на сите,
најверојатно се обидеме да одиме
еден два три четири,
можеби се малку фенси, пет, шест,
седум, осум, девет, десет и така натаму.
>> А тоа е, всушност,
систем наречен унарен.
Уно, како уно што значи една, каде што
само една буква од азбуката.
Вие сте само добив овој хаш марка.
А јас, за ефикасност, само привлече
овие хаш марки, на крајот
како прави линии.
Но, јас би можел да ги извлечат
како што е малку стап фигури.
Каде да претставуваат
еден човек, еден влез,
Јас само се подготви стап
личност или хаш марка.

Albanian: 
Por ajo që është një shembull i disa inputeve?
Kështu që ndoshta një gjë e thjeshtë në nivel
fillimin e çdo viti shkollor, dikush
mund të duan të marrin pjesëmarrjen.
Pra, ne mund të bëjmë një, dy,
tre, katër, pesë, gjashtë,
dhe si do ta mbaj
gjurmët e atij informacioni.
Unë mund të shkojnë vetëm një, dy,
tre, katër, pesë, gjashtë.
Dhe vetëm përdorin lloj shifra të vetme.
>> Ose unë në fakt mund të regjistroni
ky term pak më të gjatë.
Dhe si mund ta përfaqësojë të gjithë
njerëzit në këtë dhomë?
E pra, unë mund të bëjë diçka si, OK.
Unë shoh një person.
Në rregull.
Unë po të shoh një person tjetër, një
person i tretë, e kështu me radhë.
Por askush nuk ka rëndësi njerëz të tillë.
So fjalë për fjalë, shumica prej nesh, nëse ne jemi
edhe do të nxjerrë asgjë në të gjitha,
jeni me siguri do të shkojnë
një dy tre katër,
ndoshta të marrë një dashuroj pak, pesë, gjashtë,
shtatë, tetë, nëntë, dhjetë dhe kështu me radhë.
>> Dhe kjo është në fakt një
sistem i quajtur unary.
Uno, si uno duke nënkuptuar një, ku ju
të ketë vetëm një letër e alfabetit.
Ju keni marrë vetëm këtë shenjë hash.
Dhe unë, për efikasitet, vetëm tërhoqi
këto shenja hash, në fund të fundit
Linjat si e drejtë.
Por unë mund të kemi tërhequr
si figura rrinë pak.
Ku për të përfaqësuar
një person, një input,
Unë vetëm tërheq një shkop
figurë ose një shenjë hash.

Bengali: 
কিন্তু কিছু ইনপুট একটি উদাহরণ কি?
তাই হয়তো একটি সহজ জিনিস
প্রতিটি স্কুলে বছরের শুরু, কেউ
উপস্থিতি নিতে চাইবে.
তাই আমরা কি হতে পারে এক, দুই,
তিন, চার, পাঁচ, ছয়,
এবং আমি কিভাবে রাখতে হবে
যে তথ্য ট্র্যাক.
আমি শুধু এক, দুই যেতে পারে,
তিন, চার, পাঁচ, ছয়.
এবং শুধু একক ডিজিটের সাজানোর ব্যবহার.
>> অথবা আমি আসলে রেকর্ড করতে পারে
এই একটু দীর্ঘমেয়াদী.
এবং কিভাবে আমি সব প্রতিনিধিত্বকারী
এই রুমে মানুষের?
ওয়েল, আমি ভালো কিছু ঠিক আছে কি হতে পারে.
আমি এক ব্যক্তি দেখতে.
ঠিক আছে.
আমি অন্য ব্যক্তির দেখতে, একটি
তৃতীয় ব্যক্তি, এবং তাই ঘোষণা.
কিন্তু কেউ এই মত মানুষ হিসাবে গন্য হয়.
তাই আক্ষরিক, আমরা হন তাহলে আমাদের অধিকাংশ
এমনকি সব কিছু আঁকা যাচ্ছে,
সম্ভবত যেতে যাচ্ছি
এক দুই তিন চার,
হয়তো একটু অভিনব পেতে, পাঁচ, ছয়,
সাত, আট, নয়, দশ এবং তাই ঘোষণা.
>> এবং যে আসলে একটি
সিস্টেম ইউনারী বলা.
ইউএনও ইউএনও মত এক, যেখানে আপনি implying
শুধু বর্ণমালার একটি অক্ষর আছে.
আপনি শুধু এই হ্যাশ চিহ্ন পেয়েছেন.
আর আমি, দক্ষতা জন্য, শুধু ড্র
এই হ্যাশ চিহ্ন, পরিণামে
যেমন সোজা লাইন.
কিন্তু আমি তাদের টানা পারতেন
সামান্য লাঠি পরিসংখ্যান হিসাবে.
কোথায় প্রতিনিধিত্বকারী
এক ব্যক্তি, এক ইনপুট,
আমি শুধু একটি লাঠি আঁকা
চিত্রে বা একটি হ্যাশ চিহ্ন.

Slovak: 
Ale čo je príklad niektorých vstupov?
Takže možno jednoduchá vec u
začiatku každého školského roka, niekto
chcieť vziať dochádzky.
Takže by sme mohli urobiť jeden, dva,
tri, štyri, päť, šesť,
a ako by som udržať
Trať týchto informácií.
Mohol by som jednoducho ísť jeden, dva,
tri, štyri, päť, šesť.
A stačí použiť druh jednociferné.
>> Alebo by som mohol skutočne zaznamenať
to trochu dlhodobejšie.
A ako môžem reprezentovať všetky
ľudia v tejto miestnosti?
No, možno som niečo podobné, OK.
Vidím jednu osobu.
Dobre.
Vidím inú osobu, je
tretia osoba, a tak ďalej.
Ale nikto sa počíta ľudí ako je táto.
Takže doslova, väčšina z nás, keď sme
dokonca ísť k tomu vôbec nič,
pravdepodobne pôjde
raz dva tri štyri,
Možno sa trochu fantázie, päť, šesť,
sedem, osem, deväť, desať a tak ďalej.
>> A to je vlastne
Systém nazvaný unárne.
Uno, podobne ako uno znamenať jedno, kde si
stačí jedno písmeno abecedy.
Práve ste sa dostal tento hash značku.
A ja, pre efektivitu, len kreslil
Tieto znaky hash, nakoniec
as rovnými čiarami.
Ale mohol som nakreslil im
ako malé tyče postavy.
kde reprezentovať
jedna osoba, jeden vstup,
Len som nakresliť palicu
postavou alebo krížik.

Ukrainian: 
Але те, що приклад деяких входів?
Так що, може бути, проста річ на
початок кожного навчального року, хтось
може знадобитися взяти участь.
Таким чином, ми могли б зробити один, два,
три, чотири, п'ять, шість,
і як би я продовжую
слід цієї інформації.
Я міг би просто піти на один, два,
три, чотири, п'ять, шість.
І просто використовувати вид однозначних цифр.
>> Або я міг записати
це трохи більш тривалий термін.
І як я уявляю все
люди в цій кімнаті?
Ну, я міг би зробити щось на зразок, добре.
Я бачу один чоловік.
Добре.
Я бачу іншої людини, A
третя особа, і так далі.
Але ніхто не вважає таких людей, як це.
Так що в буквальному сенсі, більшість з нас, якщо ми
навіть збирається зробити що-небудь взагалі,
, Ймовірно, буде йти
один два три чотири,
можливо отримати трохи фантазії, п'ять, шість,
сім, вісім, дев'ять, десять і так далі.
>> І це насправді
Система називається унарний.
Uno, як UNO маючи на увазі одне, де ви
тільки одна буква алфавіту.
Ви тільки що отримали цей хеш-знак.
І я, для підвищення ефективності, просто звернув
ці хеш-знаки, в кінцевому рахунку,
, Як прямі.
Але я міг би втягнувши їх
а маленькі палиці цифри.
де представляти
одна людина, один вхід,
Я просто намалювати палицю
фігура або хеш-тег.

Indonesian: 
Tapi apa contoh beberapa masukan?
Jadi mungkin hal yang sederhana di
mulai dari setiap tahun sekolah, seseorang
mungkin ingin mengambil hadir.
Jadi kita bisa melakukan satu, dua,
tiga, empat, lima, enam,
dan bagaimana saya akan terus
melacak informasi tersebut.
Aku mungkin hanya pergi satu, dua,
tiga, empat, lima, enam.
Dan hanya menggunakan semacam satu digit.
>> Atau aku benar-benar bisa merekam
ini istilah sedikit lebih lama.
Dan bagaimana saya mewakili semua
manusia di ruangan ini?
Yah, aku mungkin melakukan sesuatu seperti, OK.
Aku melihat satu orang.
Baiklah.
Saya melihat orang lain,
orang ketiga, dan sebagainya.
Tapi tidak ada yang penting orang-orang seperti ini.
Jadi secara harfiah, kebanyakan dari kita jika kita
bahkan akan menggambar apa-apa,
mungkin akan pergi
satu dua tiga empat,
mungkin mendapatkan sedikit mewah, lima, enam,
tujuh, delapan, sembilan, sepuluh dan sebagainya.
>> Dan itu benar-benar
sistem yang disebut unary.
Uno, seperti uno menyiratkan satu, di mana Anda
hanya memiliki satu huruf dari alfabet.
Anda baru saja tanda pagar ini.
Dan saya, untuk efisiensi, hanya menggambar
tanda hash ini, akhirnya
garis lurus.
Tapi aku bisa menarik mereka
sebagai tokoh tongkat kecil.
Dimana untuk mewakili
satu orang, satu input,
Saya hanya menggambar tongkat
Angka atau tanda pagar.

Hungarian: 
De mi egy példa néhány bemenet?
Így talán egy egyszerű dolog a
indul minden tanév, hogy valaki
Lehet, hogy a jelenlét.
Tehát lehet, hogy ezt egy, kettő,
három, négy, öt, hat,
és hogyan tudnám tartani
követni, hogy információt.
Talán csak megy egy, kettő,
három, négy, öt, hat.
És csak használ valamiféle egységes számjegy.
>> Vagy amit éppen rögzíteni
ez egy kicsit hosszabb távon.
És hogyan tudom képviseli az összes
Az emberek ebben a szobában?
Nos, talán valami ilyesmit, OK.
Látom egy személy.
Rendben.
Látok egy másik személy, a
harmadik személy, és így tovább.
De senki sem számít az emberek, mint ez.
Tehát a szó szoros értelmében, a legtöbben, ha mi vagyunk
is fog felhívni semmit,
Valószínűleg fog menni
egy kettő három négy,
Talán egy kicsit divatos, öt, hat,
hét, nyolc, kilenc, tíz és így tovább.
>> És ez valójában egy
rendszer úgynevezett egyváltozós.
Uno, mint uno ami egy, hol
Csak egy levél az ábécé.
Éppen most kaptam ezt hash mark.
És én, a hatékonyság, csak felhívta
ezek hashmark, végül
egyenes vonalak.
De lehetett volna levonni őket
mint kis pálcika.
Amennyiben képviseletére
egy személy, egy input,
Én csak felhívni egy bottal
figura vagy egy hash mark.

Galician: 
Pero o que é un exemplo de algúns insumos?
Entón, talvez algo simple na
inicio de cada curso escolar, alguén
pode querer dar atención.
Así, poderiamos facer un, dous,
tres, catro, cinco, seis,
e como eu estaba a manter
a par de tales información.
Só pode ir un, dous,
tres, catro, cinco, seis.
E usar só unha especie de un díxito.
>> Ou eu podería realmente gardar
iso un pouco máis longo prazo.
E como fago para representar todos
os seres humanos neste cuarto?
Ben, eu podería facer algo así, OK.
Eu vexo unha persoa.
Todo ben.
Vexo outra persoa, un
terceira persoa, e así por diante.
Pero ninguén conta a xente como esta.
Entón, literalmente, a maioría de nós se estivermos
mesmo indo para deseñar algo,
son, probablemente, indo a ir
Un, dous, tres, catro,
quizais un pouco extravagante, cinco, seis,
sete, oito, nove, dez e así por diante.
>> E iso é realmente unha
sistema chamado unário.
Uno, como uno implicando un, onde
só ten unha letra do alfabeto.
Só ten esta marca hash.
E eu, para a eficiencia, acaba de deseñar
estas marcas de hash, en última instancia
como liñas rectas.
Pero eu podería tirado deles
como pequenas figuras da vara.
onde representan
unha persoa, unha entrada,
Eu só deseñar unha vara
figura ou unha marca hash.

Persian: 
اما آنچه به عنوان مثال برخی از ورودی است.
بنابراین شاید یک چیز ساده در
آغاز هر سال تحصیلی، کسی
ممکن است بخواهید به حضور و غیاب.
بنابراین ما ممکن است انجام یک، دو،
سه، چهار، پنج، شش،
و چگونه من نگه
پیگیری از آن اطلاعات است.
من فقط ممکن است یک، دو رفت،
سه، چهار، پنج، شش.
و فقط استفاده از نوع تک رقمی.
>> و یا من در واقع می تواند ضبط
این مدت کمی طولانی تر.
و چگونه می توانم نمایندگی از تمام
انسان در این اتاق؟
خوب، من ممکن است چیزی شبیه انجام، OK.
من یک نفر را ببینید.
خیلی خوب.
من شخص دیگری را ببینید، یک
سوم شخص، و غیره.
اما هیچ کس از مردم مثل این می شمارد.
بنابراین به معنای واقعی کلمه، بسیاری از ما اگر ما
حتی رفتن به منظور جلب هر چیزی در همه،
احتمالا به
یک دو سه چهار،
شاید یک فانتزی و کمی، پنج، شش،
هفت، هشت، نه، ده و غیره.
>> و که در واقع یک
سیستم به نام یگانه.
اونو، مانند UNO دلالت یکی، که در آن شما
فقط باید یک حرف از حروف الفبا.
شما فقط این علامت هش.
و من، برای بهره وری، فقط به خود جلب کرد
این علائم هش، در نهایت
خطوط راست.
اما من می توانستم آنها را کشیده
به عنوان چهره های چوب است.
که در آن برای نشان
یک نفر، یک ورودی،
من فقط جلب چوب
شکل و یا یک علامت هش.

Polish: 
Ale co jest przykładem niektórych wejść?
Może więc rzeczą prostą u
początku każdego roku szkolnego, ktoś
Może chcesz wziąć frekwencję.
Tak więc możemy zrobić jeden, dwa,
trzy, cztery, pięć, sześć,
i jak trzymam
utwór z tej informacji.
Może po prostu pójść jeden, dwa,
trzy, cztery, pięć, sześć.
I po prostu użyć rodzaju jednocyfrowych.
>> Albo może ja faktycznie nagrać
to trochę dłuższy termin.
I jak mogę reprezentować wszystkich
ludzie w tym pokoju?
Dobrze, że mogę zrobić coś takiego, OK.
Widzę jedną osobę.
W porządku.
Widzę inną osobę,
osoba trzecia, i tak dalej.
Ale nikt nie liczy się takich ludzi.
Tak dosłownie, większość z nas, czy jesteśmy
idąc nawet narysować coś w ogóle,
Prawdopodobnie pójdzie
jeden dwa trzy cztery,
Może trochę fantazji, pięć, sześć,
siedem, osiem, dziewięć, dziesięć itd.
>> I to jest rzeczywiście
System nazywany jednoskładnikowa.
Uno, jak sugeruje jeden uno, gdzie
Wystarczy jedna litera alfabetu.
Masz tylko ten znak hash.
A ja, w zakresie wydajności, po prostu zwrócił
Te znaki hash, ostatecznie
jako linie proste.
Ale mógłbym wyciągnąć je
jak małe postaci kija.
Jeżeli do reprezentowania
jedna osoba, jedno wejście,
Ja po prostu wyciągnąć kij
rysunek lub znak hash.

Latin: 
Sed quid de inputs exemplum?
Et forte in simplici
Initium omnis schola anno, qui
volo ut praesto.
Ita ut unus, duo,
tres, quattuor, quinque, sex,
et ego servabo
semita of quod notitia.
Ita ut unus, duo,
tres, quattuor, quinque, sex.
Et sicut una quaedam uti constet.
>> Aut commemorare possem etiam
hoc paulo longiora.
Et quomodo omnes, et repraesentabant
homines autem in loco hoc?
Equidem aliquid facere, urna.
Ego unum.
All.
Video autem aliam personam, a
tertius, et sic de aliis.
Tales autem nullus numerat.
Sic literam, si tu potissimum nos
trahere usque ad aliquid,
es forsit iens ut
unus duo tres quattuor,
fortasse modicum putant, quinque, sex,
septem, octo, novem, decem et cetera.
>> Et quod est in actu,
unary ratio dicitur.
Uno, ut quasi ex uno, quo
una tantum littera.
Tu Ive 'got hoc Mark cinis.
Et ego, et virtus, sicut et educentes
haec signa cinis, denique
ut lineae.
Sed ea quae non sunt
ut baculum figuris parum.
Ubi ad repraesentandum
una persona, unus input,
Ego lignum trahere
Nullam figura sive charactere.

Georgian: 
მაგრამ რა არის მაგალითად ზოგიერთი საშუალებებით?
ასე რომ, შესაძლოა მარტივი რამ ზე
დაიწყოს ყოველ სასწავლო წელს, ვინმე
დაგვჭირდება დასწრება.
ასე რომ, ჩვენ შეიძლება გავაკეთოთ ერთი, ორი,
სამი, ოთხი, ხუთი, ექვსი,
და როგორ ვუზრუნველყო
სიმღერა რომ ინფორმაცია.
მე შეიძლება უბრალოდ წავიდეს ერთი, ორი,
სამი, ოთხი, ხუთი, ექვსი.
და ისარგებლეთ ერთგვარი ერთნიშნა.
>> ან მე ვერ რეალურად ჩაწერა
ამ ცოტა ხნის განმავლობაში.
და როგორ შემიძლია წარმოადგენს ყველა
ადამიანები ამ ოთახში?
ისე, მე შეიძლება გავაკეთოთ რაღაც, OK.
მე ვხედავ ერთ ადამიანს.
კარგი.
მე ვერ ვხედავ სხვა პირი,
მესამე პირი, და სხვ.
მაგრამ არავინ არ ითვლის ადამიანს მოსწონს ეს.
ასე რომ, ფაქტიურად, ყველაზე მეტად ჩვენს, თუ ჩვენ
კიდევ აპირებს მიაპყროს არაფერი ყველა,
ალბათ აპირებს წასვლა
ერთი ორი სამი ოთხი,
შესაძლოა ცოტა ლამაზი, ხუთი, ექვსი,
შვიდი, რვა, ცხრა, ათი და სხვ.
>> და რომ რეალურად
სისტემა სახელწოდებით unary.
გაერო, როგორც გაერო, რაც გულისხმობს, ერთი, სადაც თქვენ
მხოლოდ ერთი წერილი ანბანი.
თქვენ უბრალოდ მიიღო ამ hash ნიშნის.
და მე, ეფექტურობის, მიიპყრო
ამ hash ნიშნები, საბოლოო ჯამში,
როგორც სწორი ხაზები.
მაგრამ მე ვერ შედგენილი მათ
როგორც პატარა ჯოხი მოღვაწეები.
სად წარმოადგენს
ერთი კაცი, ერთი input,
მე უბრალოდ მიაპყროს ჯოხი
ფიგურა ან hash ნიშნის.

Dutch: 
Maar wat is een voorbeeld van een aantal ingangen?
Dus misschien een simpel ding op de
begin van ieder schooljaar, iemand
zou willen bijwonen nemen.
Dus we zouden kunnen doen één, twee,
drie, vier, vijf, zes,
en hoe zou ik blijf
spoor van die informatie.
Ik zou gewoon gaan een, twee,
drie, vier, vijf, zes.
En gewoon gebruik maken van een soort van enkele cijfers.
>> Of ik zou eigenlijk opnemen
Deze iets langere termijn.
En hoe kan ik vertegenwoordigen alle
de mensen in deze kamer?
Nou, ik zou zoiets doen, OK.
Ik zie een persoon.
Okee.
Ik een ander persoon te zien, een
derde, enzovoort.
Maar niemand telt mensen vinden dit leuk.
Dus letterlijk, de meesten van ons als we
zelfs van plan om iets te tekenen op alle,
waarschijnlijk gaan om te gaan
een twee drie vier,
misschien een beetje luxe, vijf, zes,
zeven, acht, negen, tien enzovoort.
>> En dat is eigenlijk een
systeem genaamd unary.
Uno, zoals uno impliceert één, waar u
slechts één letter van het alfabet.
Je hebt net dit hekje.
En ik, naar efficiëntie, maar trok
deze hash marks, uiteindelijk
als rechte lijnen.
Maar ik kon hen hebben getrokken
zo weinig stok cijfers.
Waar te vertegenwoordigen
een persoon, een input,
Ik trek gewoon een stok
figuur of een hekje.

German: 
Aber was ist ein Beispiel für einige Eingänge?
Also vielleicht eine einfache Sache bei der
Beginn jedes Schuljahr, jemand
Vielleicht möchten die Teilnahme zu nehmen.
So könnten wir ein tun, zwei,
drei, vier, fünf, sechs,
und wie würde ich halten
Übersicht über diese Informationen.
Ich könnte gehen, nur ein, zwei,
drei, vier, fünf, sechs.
Und gerade Art von einstelligen verwenden.
>> Oder ich könnte tatsächlich aufnehmen
dies ein wenig längere Sicht.
Und wie gebe ich alle
die Menschen in diesem Raum?
Nun, ich könnte etwas tun, wie, OK.
Ich sehe eine Person.
Gut.
Ich eine andere Person zu sehen, die ein
dritte Person, und so weiter.
Aber niemand zählt Leute wie diese.
So wörtlich, die meisten von uns, wenn wir
gehen sogar überhaupt etwas zu zeichnen,
wirst wahrscheinlich gehen
eins zwei drei vier,
vielleicht ein wenig Phantasie bekommen, fünf, sechs,
sieben, acht, neun, zehn und so weiter.
>> Und das ist eigentlich ein
System namens unary.
Uno, wie uno impliziert ein, in dem Sie
nur haben sie einen Buchstaben des Alphabets.
Sie haben gerade diese Hash-Symbol bekam.
Und ich, für Effizienz, zog nur
Diese Hash-Zeichen, schließlich
als gerade Linien.
Aber ich konnte sie gezogen haben
so wenig Strichmännchen.
Wo vertreten
eine Person, ein Eingang,
Ich ziehe nur einen Stock
Figur oder ein Hash-Symbol.

Vietnamese: 
Nhưng một ví dụ về một số đầu vào là những gì?
Vì vậy, có lẽ là một điều đơn giản ở
bắt đầu của mỗi năm học, một người nào đó
có thể muốn đi tham dự.
Vì vậy, chúng ta có thể làm một, hai,
ba, bốn, năm, sáu,
và làm thế nào tôi sẽ giữ
theo dõi các thông tin đó.
Tôi chỉ có thể đi một, hai,
ba, bốn, năm, sáu.
Và chỉ cần sử dụng loại chữ số duy nhất.
>> Hoặc tôi có thể thực sự ghi lại
này dài lâu hơn một chút.
Và làm thế nào để đại diện cho tất cả
con người trong phòng này?
Vâng, tôi có thể làm một cái gì đó như thế nào, OK.
Tôi nhìn thấy một người.
Tất cả các quyền.
Tôi nhìn thấy một người khác, một
người thứ ba, và vv.
Nhưng không ai đếm người như thế này.
Vì vậy, theo nghĩa đen, hầu hết chúng ta nếu chúng ta
thậm chí đi để vẽ bất cứ điều gì ở tất cả,
có lẽ sẽ đi
một hai ba bốn,
có thể có được một chút ưa thích, năm, sáu,
bảy, tám, chín, mười và vv.
>> Và đó thực sự là một
hệ thống gọi là nhất nguyên.
Uno, như uno ngụ ý một, nơi bạn
chỉ có một lá thư của bảng chữ cái.
Bạn vừa có dấu băm này.
Và tôi, cho hiệu quả, vừa vẽ
những dấu băm, cuối cùng
dòng như thẳng.
Nhưng tôi có thể rút ra cho họ
như dính vào con số ít.
Trường hợp để đại diện cho
một người, một đầu vào,
Tôi chỉ cần vẽ một cây gậy
con số hoặc một dấu băm.

Slovenian: 
Toda kaj je primer nekaterih vložkov?
Tako da morda preprosta stvar Na
začetek vsakega šolskega leta, je nekdo
bi želeli, da prisotnost.
Tako lahko naredimo en, dva,
tri, štiri, pet, šest,
in kako bi se naprej
tir teh informacij.
Jaz lahko samo še en, dva,
tri, štiri, pet, šest.
In šele raba vrste posameznih številk.
>> Ali pa, da bi dejansko posneti
to malo daljši rok.
In kako naj predstavlja vse
so ljudje v tem prostoru?
No, jaz bi kaj takega, OK.
Vidim eno osebo.
V redu.
Vidim drugo osebo, A
tretja oseba, in tako naprej.
Toda nihče ne šteje osebam je to všeč.
Torej dobesedno, večina od nas, če smo
celo dogaja, da pripravi sploh kaj,
Verjetno bo šlo
ena dve tri Štiri,
morda dobili malo fancy, pet, šest,
sedem, osem, devet, deset in tako naprej.
>> In to je pravzaprav
Sistem se imenuje unarni.
Uno, kot je uno kar pomeni eno, kjer vas
samo še eno črko abecede.
Pravkar ste dobili to lojtra.
In jaz, za učinkovitost, samo potegnil
ti hash znamke, končno
kot ravne črte.
Ampak jaz bi jih pripravijo
kot malo palico.
Kje predstavljajo
ena oseba, en vhod,
Pravkar sem pripravi palico
slika ali lojtra.

Telugu: 
కానీ కొన్ని ఇన్పుట్లను ఒక ఉదాహరణ ఏమిటి?
సో బహుశా ఒక సాధారణ విషయం
ప్రతి పాఠశాల సంవత్సరం ప్రారంభం, ఎవరైనా
హాజరు పడుతుంది అనుకోవచ్చు.
కాబట్టి మేము ఏమి ఉండవచ్చు ఒకటి, రెండు,
మూడు, నాలుగు, ఐదు, ఆరు,
మరియు నేను ఎలా కొనసాగిస్తామని
ఆ సమాచారాన్ని ట్రాక్.
నేను ఒకటి, రెండు వెళ్ళవచ్చు,
మూడు, నాలుగు, ఐదు, ఆరు.
మరియు కేవలం ఒక అంకె విధమైన ఉపయోగించడానికి.
>> లేదా నేను నిజానికి రికార్డు చేయగల
ఈ కొద్దిగా ఇక పదం.
మరియు ఎలా నేను అన్ని ప్రాతినిధ్యం
ఈ గదిలో మానవులు?
బాగా, నేను సరే, వంటి ఏదో ఉండవచ్చు.
నేను ఒక వ్యక్తి చూడండి.
అయితే సరే.
నేను మరొక వ్యక్తి చూడడానికి,
మూడవ వ్యక్తి, మొదలగునవి.
కానీ ఎవరూ ఈ వంటి వ్యక్తులు లెక్కిస్తుంది.
సో వాచ్యంగా, మాకు చాలా ఉంటే మేము ఉన్నాము
కూడా అన్ని వద్ద ఏదైనా డ్రా వెళ్తున్నారు,
బహుశా వెళ్ళడానికి వెళ్తున్నారు
ఒకటి రెండు మూడు నాలుగు,
బహుశా కొద్దిగా ఫాన్సీ పొందండి, ఐదు, ఆరు,
ఏడు, ఎనిమిది, తొమ్మిదు, పధి మొదలగునవి.
>> మరియు ఆ నిజానికి ఒక
వ్యవస్థ unary అని.
యునో, UNO వంటి ఒకటి, ఇక్కడ మీరు ధ్వనించింది
కేవలం వర్ణమాల యొక్క ఒక లేఖ కలిగి.
మీరు ఈ హాష్ మార్క్ పొందారు.
నేను, సామర్థ్యం కోసం, కేవలం ఆకర్షించింది
ఈ హాష్ గుర్తులు, చివరికి
నేరుగా పంక్తులు.
కానీ నేను వాటిని డ్రా కాలేదు
చిన్న స్టిక్ సంఖ్యలు వంటి.
ఎక్కడ ప్రాతినిధ్యం
ఒక వ్యక్తి, ఒక ఇన్పుట్,
నేను ఒక స్టిక్ డ్రా
ఫిగర్ లేదా ఒక హాష్ మార్క్.

Chinese: 
但是，什麼是一些輸入的例子嗎？
所以，也許在一個簡單的事情
開始每學年，有人
可能要好好聽講。
因此，我們可以做一，二，
三，四，五，六，
我怎麼會養
軌道的信息。
我可能只是去一，二，
三，四，五，六。
而只使用排序個位數。
>> 或者，我可以實際記錄
這個長一點的術語。
以及如何我代表全體
在這個房間裡的人？
好吧，我可能會做這樣的事情，OK。
我看到一個人。
好吧。
我看到另一個人，一個
第三人，等等。
但是，沒有人計算人喜歡這個。
所以，從字面上看，我們大多數人，如果我們
甚至將不惜一切畫什麼，
很可能要去
一二三四，
也許會有點花哨，五，六，
七，八，九，十等。
>> 而這實際上是一個
系統，稱為一元。
宇野，像UNO暗示之一，你在哪裡
只是有一個字母。
你剛剛得到這個哈希標誌。
而我，求效益，只是畫
這些散列標記，最終
為直線。
不過，我可以得出他們
作為小棍子數字。
凡代表
一個人，一個輸入，
我只畫一棒
圖或哈希標記。

Hindi: 
लेकिन कुछ आदानों का एक उदाहरण क्या है?
इसलिए हो सकता है पर एक साधारण बात
हर स्कूल वर्ष के शुरू, किसी को
उपस्थिति लेने के लिए चाहते हो सकता है।
तो हम क्या हो सकता है एक, दो,
तीन, चार, पांच, छह,
और मैं कैसे रखना होगा
कि जानकारी का ट्रैक।
मैं सिर्फ एक, दो जाना हो सकता है,
तीन, चार, पांच, छह।
और सिर्फ एक अंक की तरह इस्तेमाल करते हैं।
>> या मैं वास्तव में रिकॉर्ड कर सकता
यह एक छोटे से लंबी अवधि के।
और कैसे करना मैं सभी का प्रतिनिधित्व
इस कमरे में मनुष्य?
खैर, मैं ऐसा कुछ ठीक कर सकता है।
मैं एक व्यक्ति को देखते हैं।
ठीक है।
मैं एक और व्यक्ति को देखते हैं, एक
तीसरे व्यक्ति है, और बहुत आगे है।
लेकिन कोई भी इस तरह के लोगों में गिना जाता है।
तो सचमुच, हम कर रहे हैं, तो हम में से ज्यादातर
यहां तक ​​कि सभी में कुछ भी आकर्षित करने के लिए जा रहा है,
शायद जाने के लिए जा रहे हैं
एक दो तीन चार,
शायद एक छोटे से कल्पना मिलता है, पांच, छह,
सात, आठ, नौ, दस और बहुत आगे है।
>> और वह वास्तव में एक
प्रणाली एकल बुलाया।
संयुक्त राष्ट्र संघ, संयुक्त राष्ट्र संघ की तरह एक है, जहां आप जिसका अर्थ
बस वर्णमाला का एक पत्र है।
तुम सिर्फ इस हैश निशान मिल गया है।
और मैं, दक्षता के लिए, बस आकर्षित किया
इन हैश चिह्न, अंततः
के रूप में सीधे लाइनों।
लेकिन मैं उन्हें खींचा जा सकता था
छोटी सी छड़ी के आंकड़े के रूप में।
कहाँ प्रतिनिधित्व करने के लिए
एक व्यक्ति, एक इनपुट,
मैं सिर्फ एक छड़ी आकर्षित
चित्रा या एक हैश निशान।

Lithuanian: 
Bet Kas yra kai kurių įėjimai pavyzdys?
Tai gal paprastas dalykas ne
pradžia kiekvienais mokslo metais, nors
galbūt norėsite imtis lankomumą.
Taigi, mes galime padaryti vienas, du,
trijų, keturių, penkių, šešių,
ir kaip būtų, aš nuolat
takelis šios informacijos.
Galiu tik eiti vienas, du,
trijų, keturių, penkių, šešių.
Ir tiesiog naudokite rūšiuoti vienaženklio skaičiaus.
>> Arba aš iš tikrųjų galėtų įrašyti
Tai šiek tiek ilgesnės trukmės.
Ir kaip aš atstovauju visiems
kad šiame kambaryje žmonės?
Na, aš galėtų padaryti kažką panašaus, gerai.
Matau vieną asmenį.
Gerai.
Matau vieną asmuo,
trečiasis asmuo, ir taip toliau.
Bet niekas skaičiuoja žmogus mėgsta tai.
Taigi pažodžiui, dauguma iš mūsų, jei mes
net ketina parengti ką nors ne visi,
tikriausiai ketina eiti
vienas du trys keturi,
gal gauti šiek tiek fantazijos, penki, šeši,
septyni, aštuoni, devyni, dešimt ir tt.
>> Ir tai iš tiesų yra
sistema, vadinama Vienetinis.
Uno, kaip ir JTO reiškia vieną, kur jūs
tik vieną abėcėlės raidę.
Jūs ką tik gavau šį maišos ženklą.
Ir aš, efektyvumo, tiesiog atkreipė
Šie maišos ženklai, galiausiai
kaip tiesios linijos.
Bet aš galėjo parengti juos
kaip mažai lazdas skaičiai.
Kur atstovauti
vienas asmuo, vienas įėjimas,
Aš tiesiog atkreipti lazdą
skaičius arba maišos ženklą.

Urdu: 
لیکن کچھ آدانوں کی ایک مثال کیا ہے؟
میں تو شاید ایک آسان سی بات
ہر تعلیمی سال کے آغاز پر، کسی
حاضری لینے کے لئے چاہتے ہیں کر سکتے.
تو ہم ایسا کر سکتے ہیں ایک، دو،
تین، چار، پانچ، چھ،
اور میں کس طرح رکھیں گے
کہ معلومات کا ٹریک.
میں نے صرف ایک، دو جا سکتا ہے،
تین، چار، پانچ، چھ.
اور صرف ایک ہندسے کی طرح استعمال کرتے ہیں.
>> یا کیا میں واقعی میں ریکارڈ کر سکتا ہے
یہ تھوڑا طویل مدت.
اور میں کس طرح سب کی نمائندگی
اس کمرے میں انسانوں؟
ویسے، میں ٹھیک، ایسا کچھ ہو سکتا ہے.
میں نے ایک شخص کو دیکھیں.
بالکل ٹھیک.
میں نے ایک اور شخص کو دیکھنے، ایک
تیسرے شخص، اور تو آگے.
لیکن کسی نے اس طرح لوگوں کو شمار.
لہذا لفظی، ہم میں سے بیشتر ہم ہیں تو
یہاں تک کہ کچھ بھی اپنی طرف متوجہ کرنے کے لئے جا،
شاید جانے کے لئے جا رہے ہیں
ایک دو تین چار،
شاید ایک چھوٹا سا پسند، پانچ، چھ،
سات، آٹھ، نو، دس اور تو آگے.
>> اور یہ کہ اصل میں ہے ایک
نظام کو یک رکنی بلایا.
اقوام متحدہ، یو این کی طرح ایک، جہاں آپ کا مطلب
صرف حروف تہجی کے ایک حرف ہے.
تم صرف اس ہیش نشان مل گیا ہے.
اور میں، کارکردگی کے لئے، صرف متوجہ
ان ہیش نشانات، بالآخر
کے طور پر براہ راست لائنوں.
لیکن میں نے ان سے تیار کر سکتے تھے
چھوٹی سی چھڑی کے اعداد و شمار کے طور پر.
نمائندگی کے لئے کہاں
ایک شخص، ایک ان پٹ،
میں نے صرف ایک چھڑی کو اپنی طرف متوجہ
اعداد و شمار یا ایک ہیش نشان.

Welsh: 
Ond yr hyn sy'n enghraifft o rai mewnbynnau?
Felly, efallai yn beth syml yn y
cychwyn pob blwyddyn ysgol, rhywun
Efallai eisiau cymryd presenoldeb.
Felly efallai y byddwn yn ei wneud yn un, dau,
tri, pedwar, pump, chwech,
a sut y byddwn yn cadw
trac o'r wybodaeth honno.
Efallai fy mod yn jyst yn mynd un, dau,
tri, pedwar, pump, chwech.
A dim ond yn defnyddio math o ddigidau sengl.
>> Neu gallwn i recordio mewn gwirionedd
y tymor hwn ychydig yn hwy.
A sut ydw i'n cynrychioli'r holl
y bobl yn yr ystafell hon?
Wel, efallai y byddwn yn gwneud rhywbeth fel, OK.
Rwy'n gweld un person.
Iawn.
Rwy'n gweld person arall, mae
trydydd person, ac yn y blaen.
Ond does neb yn cyfrif pobl yn hoffi hyn.
Felly llythrennol, y rhan fwyaf ohonom os ydym yn
hyd yn oed yn mynd i dynnu unrhyw beth o gwbl,
yn ôl pob tebyg yn mynd i fynd
un, dau, tri, pedwar,
efallai cael ychydig o ffansi, pump, chwech,
saith, wyth, naw, deg ac yn y blaen.
>> A dyna mewn gwirionedd yn
system a elwir unary.
Uno, fel uno gan awgrymu un, lle rydych yn
dim ond cael un llythyren o'r wyddor.
Rydych chi wedi jyst got hon marc hash.
Ac yr wyf, ar gyfer effeithlonrwydd, dim ond tynnodd
marciau hyn hash, yn y pen draw
llinellau mor syth.
Ond allwn i wedi tynnu eu
fel ffigurau ffon bach.
Ble i gynrychioli
un person, un mewnbwn,
Fi jyst dynnu ffon
ffigur neu farc hash.

Thai: 
แต่สิ่งที่เป็นตัวอย่างของปัจจัยการผลิตบางส่วนอยู่แล้ว?
ดังนั้นอาจเป็นสิ่งที่ง่ายที่
เริ่มต้นของปีโรงเรียนทุกคน
อาจต้องการที่จะเข้าร่วมประชุม
ดังนั้นเราอาจจะทำหนึ่งสอง
สามสี่ห้าหก
และวิธีการที่ฉันจะให้
ติดตามข้อมูลว่า
ฉันเพียงแค่อาจจะไปหนึ่งสอง
สามสี่ห้าหก
และใช้เพียงการเรียงลำดับของตัวเลขหลักเดียว
>> หรือที่จริงผมสามารถบันทึก
นี้ในระยะต่อไปอีกหน่อย
และวิธีการทำผมเป็นตัวแทนของทุก
มนุษย์ในห้องนี้หรือไม่?
ดีฉันอาจจะทำอะไรบางอย่างเช่นตกลง
ผมเห็นคนคนหนึ่ง
ก็ดี
ผมเห็นคนอื่น
บุคคลที่สามและอื่น ๆ
แต่ไม่มีใครนับคนอย่างนี้
ดังนั้นแท้จริงส่วนใหญ่ของเราถ้าเรา
แม้จะวาดอะไรเลย
อาจจะไป
หนึ่งสองสามสี่,
อาจจะได้รับแฟนซีเล็ก ๆ น้อย ๆ ห้าหก
เจ็ดแปดเก้าสิบและอื่น ๆ
>> และที่จริง
ระบบที่เรียกว่าเอก
Uno เช่น Uno หมายความหนึ่งที่คุณ
เพียงแค่มีหนึ่งตัวอักษร
คุณได้เพียงแค่มีเครื่องหมายนี้
และฉันอย่างมีประสิทธิภาพเพียงแค่ดึง
เหล่านี้เครื่องหมาย hash ในท้ายที่สุด
เป็นเส้นตรง
แต่ฉันจะได้วาดพวกเขา
เป็นตัวเลขติดเล็ก ๆ น้อย ๆ
ที่จะเป็นตัวแทนของ
คนคนหนึ่งซึ่งเป็นหนึ่งในการป้อนข้อมูล
ฉันเพียงแค่วาดติด
ตัวเลขหรือเครื่องหมาย

Swahili (macrolanguage): 
Lakini nini mfano wa baadhi ya pembejeo hizo?
Hivyo labda kitu rahisi katika
kuanza ya kila mwaka shule, mtu
kutaka kuchukua mahudhurio.
Hivyo tupate kufanya moja, mbili,
tatu, nne, tano, sita,
na jinsi gani mimi kuweka
wimbo wa habari hiyo.
Mimi ili tu kwenda moja, mbili,
tatu, nne, tano, sita.
Na tu kutumia aina ya tarakimu moja.
>> Au mimi naweza kweli kurekodi
hii kidogo muda mrefu.
Na jinsi gani mimi kuwakilisha zote
binadamu katika chumba hiki?
Naam, mimi ili kufanya kitu kama, OK.
Mimi naona mtu mmoja.
Sawa.
Mimi naona mtu mwingine, a
mtu wa tatu, na kadhalika.
Lakini hakuna mtu makosa watu kama hii.
Hivyo literally, wengi wetu kama tuko
hata kwenda kuteka chochote wakati wote,
ni pengine inaweza kwenda
moja mbili tatu nne,
labda kupata dhana kidogo, tano, sita,
saba, nane, tisa, kumi na kadhalika.
>> Na kwamba ni kweli
mfumo uitwao unary.
Uno, kama uno ikimaanisha moja, ambapo
tu na barua moja ya alfabeti.
Umefanya tu got alama hii hash.
Na mimi, kwa ufanisi, tu akauchomoa
alama hizi hash, hatimaye
mistari kama moja kwa moja.
Lakini mimi naweza tuwavute waende
kama takwimu kidogo fimbo.
Ambapo kuiwakilisha
mtu mmoja, pembejeo moja,
I just kuteka fimbo
takwimu au alama hash.

Arabic: 
ولكن ما هو مثال على بعض المدخلات؟
ولذلك ربما يكون شيء بسيط في
بدء كل عام دراسي، شخص
قد تريد أن تأخذ الحضور.
ولذا فإننا قد يفعله واحد، اثنان،
ثلاثة، أربعة، خمسة، ستة،
وكيف أحافظ
مسار تلك المعلومات.
قد أذهب فقط واحد، اثنان،
ثلاثة، أربعة، خمسة، ستة.
ومجرد استخدام نوع من أصابع اليد الواحدة.
>> أو أنا يمكن أن تسجل في الواقع
هذا المصطلح لفترة أطول قليلا.
وكيف يمكنني تمثيل جميع
البشر في هذه الغرفة؟
حسنا، وأنا قد تفعل شيئا مثل، موافق.
أرى شخص واحد.
حسنا.
أرى شخص آخر،
شخص ثالث، وهكذا دواليك.
ولكن لا أحد يحسب الناس من هذا القبيل.
لذلك حرفيا، ومعظمنا إذا نحن
حتى الذهاب الى رسم أي شيء على الإطلاق،
على الارجح للذهاب
واحد إثنان ثلاثة أربعة،
ربما الحصول على القليل من يتوهم، خمسة، ستة،
سبعة، ثمانية، تسعة، عشرة، وهكذا دواليك.
>> وهذا هو الواقع
ودعا نظام أحادي.
أونو، مثل أونو يعني واحد، حيث كنت
يكون مجرد حرف واحد من الحروف الأبجدية.
كنت قد حصلت للتو على هذا علامة التجزئة.
وأنا، عن الكفاءة، وجه فقط
هذه علامات التجزئة، في نهاية المطاف
خطوط مستقيمة كما.
لكنني يمكن أن يصدر منهم
كما الشخصيات عصا صغيرة.
حيث لتمثيل
شخص واحد، مدخل واحد،
أنا مجرد رسم عصا
شخصية أو علامة التجزئة.

Irish: 
Ach cad atá sampla de roinnt ionchuir?
Mar sin, b'fhéidir an rud simplí ag an
tús gach scoilbhliana, duine éigin
B'fhéidir gur mhaith tinreamh a ghlacadh.
Mar sin, d'fhéadfadh muid a dhéanamh amháin, dhá,
trí, ceithre, cúig, sé,
agus conas ba mhaith liom a choinneáil ar
súil a choinneáil ar an bhfaisnéis sin.
D'fhéadfadh liom dul díreach ceann amháin, dhá,
trí, ceithre, cúig, sé.
Agus úsáid ach saghas dhigit aonair.
>> Nó d'fhéadfadh mé a thaifeadadh i ndáiríre
an téarma beagán níos faide.
Agus conas a dhéanann ionadaíocht mé go léir
na daoine sa seomra seo?
Bhuel, d'fhéadfadh mé rud éigin mar a dhéanann, OK.
Feicim duine amháin.
Ceart go leor.
Feicim duine eile, a
tríú duine, agus mar sin de.
Ach comhaireamh aon duine daoine mar seo.
Mar sin literally, an chuid is mó de dúinn má tá muid
fiú dul chun aon ní a tharraingt ar chor ar bith,
ag dul dócha chun dul
ceann amháin, dhá, trí, ceithre,
b'fhéidir a fháil ar mhaisiúil beagán, cúig, sé,
seacht, ocht, naoi, deich agus mar sin de.
>> Agus sin i ndáiríre
córas ar a dtugtar unary.
Uno, cosúil le uno tuiscint amháin, áit a bhfuil tú
ach ní mór litir ar cheann de na aibítir.
Tá tú fuair díreach an marc hash.
Agus mé, i gcomhair éifeachtúlachta, tharraing díreach
na marcanna hash, ar deireadh thiar
línte chomh díreach.
Ach raibh mé in ann a tharraing siad
mar figiúirí bata beag.
Cá háit a ndéanfaidh ionadaíocht a dhéanamh
duine amháin, ionchur amháin,
Tarraingím ach bata
figiúr nó marc hash.

Croatian: 
No, ono što je primjer nekih inputa?
Pa možda jednostavno stvar u
početak svake školske godine, netko
Možda želite da se prisustvo.
Tako smo mogli napraviti jedan, dva,
tri, četiri, pet, šest,
i kako bih zadržati
Staza od tih informacija.
Ja samo mogu ići jedan, dva,
tri, četiri, pet, šest.
I samo koristiti neku vrstu jednu brojki.
>> Ili sam zapravo mogao snimiti
ovo malo dulji rok.
I kako mogu predstavljati sve
su ljudi u ovoj sobi?
Pa, ja mogu napraviti tako nešto, u redu.
Vidim jednu osobu.
U redu.
Vidim drugu osobu, A
treća osoba, i tako dalje.
No, nitko ne broji ljude kao što je ovaj.
Dakle, doslovno, većina nas, ako smo
čak će izvući bilo što,
vjerojatno će ići
jedan dva tri četiri,
možda se malo fancy, pet, šest,
sedam, osam, devet, deset i tako dalje.
>> I to je zapravo
Sustav se zove predznak.
Uno, kao Uno podrazumijeva jedno, gdje
samo jedno slovo abecede.
Upravo ste dobili ovu hash znak.
A ja, za učinkovitost, samo nacrtao
ove crticama, u konačnici
kao ravne linije.
Ali mogao sam ih ne odvedemo
što manje stick figure.
Gdje predstavljaju
jedna osoba, jedan ulaz,
Ja samo izvući štapić
figura ili hash mark.

Gujarati: 
પરંતુ કેટલાક ઇનપુટ્સ એક ઉદાહરણ શું છે?
તેથી કદાચ એક સરળ વસ્તુ
દરેક શાળા વર્ષની શરૂઆત, કોઈ
હાજરી લેવા માંગો છો શકે છે.
તેથી અમે કરી શકે છે એક, બે,
ત્રણ, ચાર, પાંચ, છ,
અને હું કેવી રીતે રાખશે
તે માહિતી ટ્રેક.
હું માત્ર એક, બે જાઓ શકે છે,
ત્રણ, ચાર, પાંચ, છ.
અને માત્ર એક અંકો સૉર્ટ ઉપયોગ કરે છે.
>> અથવા હું ખરેખર રેકોર્ડ કરી શકે છે
આ થોડો સમય સુધી શબ્દ.
અને હું કેવી રીતે તમામ પ્રતિનિધિત્વ
આ રૂમ માં મનુષ્યો?
ઠીક છે, હું કંઈક ઠીક કરી શકે છે.
હું એક વ્યક્તિ જુઓ.
બધા અધિકાર.
હું અન્ય વ્યક્તિ જુઓ, એક
ત્રીજી વ્યક્તિ, અને તેથી આગળ.
પરંતુ કોઈ એક આ જેવા લોકો ગણે છે.
તેથી શાબ્દિક, અમે છો તો અમને સૌથી
પણ બધા કંઈપણ દોરવા જાઉં,
કદાચ જવા માટે જતા હોય
એક બે ત્રણ ચાર,
કદાચ થોડી ફેન્સી વિચાર, પાંચ, છ,
સાત, આઠ, નવ, દસ અને તેથી આગળ.
>> અને તે ખરેખર એક
સિસ્ટમ unary કહેવાય છે.
યુનો, યુનો જેવી એક છે, જ્યાં તમે તેનો અર્થ
માત્ર મૂળાક્ષર એક પત્ર છે.
તમે ફક્ત આ હેશ ચિહ્ન મળી છે.
અને હું, કાર્યક્ષમતા, માત્ર દોર્યું
આ હેશ માર્ક્સ, આખરે
કારણ કે સીધી રેખા.
પરંતુ હું તેમને દોરવામાં આવી છે શકે છે
લિટલ લાકડી આધાર છે.
જ્યાં પ્રતિનિધિત્વ
એક વ્યક્તિ, એક ઇનપુટ,
હું માત્ર એક લાકડી ડ્રો
આકૃતિ અથવા હેશ માર્ક.

Finnish: 
Mutta mikä on esimerkki joidenkin panoksia?
Joten ehkä yksinkertainen asia on
aloittaa jokaisen lukuvuoden, joku
kannattaa ottaa läsnäolo.
Niinpä voisimme tehdä yksi, kaksi,
kolme, neljä, viisi, kuusi,
ja miten pidän
kirjaa kyseiset tiedot.
Voisin vain mennä yksi, kaksi,
kolme, neljä, viisi, kuusi.
Ja vain käyttää eräänlainen yhden numeron.
>> Tai voisin itse äänittää
tämä hieman pidemmällä aikavälillä.
Ja miten voin edustaa kaikkia
ihmisillä tässä huoneessa?
No, voisin tehdä jotain, OK.
Näen yksi henkilö.
Selvä.
Näen toisen henkilön, joka on
Kolmas henkilö, ja niin edelleen.
Mutta kukaan laskee ihmisiä näin.
Joten kirjaimellisesti, suurin osa meistä, jos olemme
edes aio vetää mitään lainkaan,
todennäköisesti menossa
yksi kaksi kolme neljä,
ehkä saada vähän fancy, viisi, kuusi,
seitsemän, kahdeksan, yhdeksän, kymmenen ja niin edelleen.
>> Ja se on oikeastaan
nimeltään unary.
Uno, kuten uno mikä yksi, missä
vain yksi kirjain.
Olet juuri saanut tämän hash merkki.
Ja minä, tehokkuuden, vain piirsi
Näiden hash merkkejä, lopulta
kuten suoria viivoja.
Mutta en voinut vetää ne
niin vähän tikku.
Missä edustamaan
yksi henkilö, yksi tulo,
Olen vain piirtää tikku
kuvio tai hash merkki.

Esperanto: 
Sed kio estas ekzemplo de iuj enigoj?
Do eble simpla afero ĉe la
komenci de ĉiu lerneja jaro, iu
eble volas preni asistencia.
Do ni povus fari unu, du,
tri, kvar, kvin, ses,
kaj kiel mi tenas
spuro de tiu informo.
Mi nur povus iri unu, du,
tri, kvar, kvin, ses.
Kaj nur uzi ia ununura ciferoj.
>> Aŭ mi povus efektive registri
ĉi iom pli longa termino.
Kaj kiel mi reprezentas ĉiujn
la homoj en tiu ĉambro?
Nu, mi povus fari ion kiel, OK.
Mi vidas unu persono.
Bone.
Mi vidas alian personon, oni
tria persono, kaj tiel plu.
Sed neniu rakontas homoj ŝatas ĉi.
Tiel laŭvorte, plejparto el ni, se ni
eĉ tuj desegni ion,
estas probable tuj iros
unu, du, tri, kvar,
eble akiri iom imago, kvin, ses,
sep, ok, naŭ, dek kaj tiel plu.
>> Kaj tio estas fakte
sistemo nomita unuloka.
Uno, kiel uno implico, kie vi
nur havas unu litero de la alfabeto.
Vi ĵus ricevis ĉi hash markon.
Kaj mi, por efikeco, ĵus tiris
tiuj hash markoj, finfine
kiel rektoj.
Sed mi povis ellogos ilin
kiel malgranda bastono figuroj.
Kie reprezenti
unu persono, unu enigo,
Mi nur tiri bastono
figuron aŭ hash markon.

Latvian: 
Bet to, kas ir piemērs dažu izejvielas?
Tāpēc varbūt vienkārša lieta pie
sākuma katra mācību gada, kāds
varētu vēlēties, lai apmeklēšanu.
Tātad, mēs varētu darīt viens, divi,
trīs, četri, pieciem, sešiem,
un kā es varētu saglabāt
līdzi šo informāciju.
Es varētu tikai iet viens, divi,
trīs, četri, pieciem, sešiem.
Un tikai izmantot veida vienu ciparu.
>> Vai es tiešām varētu ierakstīt
Tas mazliet ilgāka termiņa.
Un kā es varu pārstāvēt visu
tad cilvēki šajā telpā?
Nu, es varētu darīt kaut ko līdzīgu, OK.
Es redzu vienu personu.
Viss kārtībā.
Es redzu citu personu A
trešā persona, un tā tālāk.
Bet neviens skaitās cilvēki kā šis.
Tātad burtiski, lielākā daļa no mums, ja mēs esam
pat gatavojas izdarīt kaut ko,
, iespējams, gatavojas iet
viens divi trīs četri,
varbūt iegūt mazliet iedomātā, pieci, seši,
septiņi, astoņi, deviņi, desmit un tā tālāk.
>> Un tas ir faktiski
sistēma, ko sauc unāro.
Uno, piemēram, ANO un tas nozīmē vienu, kur
vienkārši ir viens alfabēta burts.
Jūs esat tikko saņēmu šo hash zīmi.
Un es, efektivitātes, tikai vērsa
šie hash zīmes, galu galā
kā taisnas līnijas.
Bet es varētu būt izstrādāts tiem
kā maz stick skaitļi.
Kur lai pārstāvētu
viens cilvēks, viens ievades,
Es tikai izdarīt stick
skaitlis vai hash zīme.

Chinese: 
但是，什么是一些输入的例子吗？
所以，也许在一个简单的事情
开始每学年，有人
可能要好好听讲。
因此，我们可以做一，二，
三，四，五，六，
我怎么会养
轨道的信息。
我可能只是去一，二，
三，四，五，六。
而只使用排序个位数。
>> 或者，我可以实际记录
这个长一点的术语。
以及如何我代表全体
在这个房间里的人？
好吧，我可能会做这样的事情，OK。
我看到一个人。
好吧。
我看到另一个人，一个
第三人，等等。
但是，没有人计算人喜欢这个。
所以，从字面上看，我们大多数人，如果我们
甚至将不惜一切画什么，
很可能要去
一二三四，
也许会有点花哨，五，六，
七，八，九，十等。
>> 而这实际上是一个
系统，称为一元。
宇野，像UNO暗示之一，你在哪里
只是有一个字母。
你刚刚得到这个哈希标志。
而我，求效益，只是画
这些散列标记，最终
为直线。
不过，我可以得出他们
作为小棍子数字。
凡代表
一个人，一个输入，
我只画一棒
图或哈希标记。

Maltese: 
Imma x'hemm eżempju ta 'xi inputs?
Allura forsi xi ħaġa sempliċi fil-
bidu ta 'kull sena skolastika, xi ħadd
tista 'tixtieq li tieħu attendenza.
Allura nistgħu nagħmlu wieħed, tnejn,
tlieta, erba ', ħames, sitt,
u kif se I iżommu
kont ta 'dik l-informazzjoni.
I tista 'biss tmur wieħed, tnejn,
tlieta, erba ', ħames, sitta.
U biss użu tip ta 'ċifri wieħed.
>> Jew I jistgħu attwalment jirreġistraw
dan it-terminu ftit itwal.
U kif nista jirrappreżentaw kollu
l-bnedmin f'din il-kamra?
Well, I tista 'tagħmel xi ħaġa simili, OK.
Nara persuna waħda.
Kull dritt.
Nara persuna oħra, li
terza persuna, u oħrajn.
Imma l-ebda wieħed jgħodd nies bħal dan.
Allura litteralment, ħafna minna, jekk aħna qed
anki jmorru biex tiġbed xejn affattu,
huma probabbilment se jmorru
wieħed, tnejn, tlieta, erba,
forsi jiksbu fancy ftit, ħamsa, sitta,
seba ', tmien, disa', għaxar u oħrajn.
>> U li attwalment
sistema, imsejħa unary.
Uno, bħal UNO jimplika waħda, fejn inti
biss ikollhom ittra waħda mill-alfabett.
You ħadthom biss ltqajna din il-marka hash.
UI, għall-effiċjenza, biss ġibdet
dawn il-marki hash, finalment
Linji kif dritti.
Imma I jistgħu fasslu għalihom
kif stick figuri ftit.
Fejn jirrappreżentaw
persuna waħda, l-input wieħed,
I biss jiġbed stick
figura jew marka hash.

Filipino: 
Ngunit kung ano ang isang halimbawa ng ilang mga inputs?
Kaya siguro isang simpleng bagay sa
simulan ng bawat taon ng paaralan, ang isang tao
maaaring nais na kumuha ng pagdalo.
Kaya maaari naming gawin ang isa, dalawa,
tatlo, apat, lima, anim,
at kung paano ko panatilihin
track ng impormasyon na iyon.
baka ako pumunta lamang isa, dalawa,
tatlo, apat, lima, anim.
At gamitin lamang uri ng single digit.
>> O maaari ko aktwal na-record
Ito ba ay isang maliit na mas mahaba term.
At kung paano ko ay kumakatawan sa lahat
ang mga tao sa kuwartong ito?
Well, maaari ba akong gumawa ng isang bagay tulad ng, OK.
nakikita ko sa isang tao.
Lahat tama.
nakikita ko ang ibang tao, isang
ikatlong tao, at iba pa.
Ngunit walang sinuman ang binibilang people like this.
Kaya literal, karamihan sa atin, kung hindi kami
kahit na pagpunta sa gumuhit ng anumang bagay sa lahat,
marahil ikaw ay pagpunta sa pumunta
isa dalawa tatlo apat,
siguro makakuha ng isang maliit magarbong, lima, anim,
pito, walo, siyam, sampu at iba pa.
>> At iyon ay talagang isang
sistema na tinatawag na unary.
Uno, tulad uno implying isa, kung saan mo
na lang ay isang titik ng alpabeto.
Lamang ka na got ito hash mark.
At ako, para sa kahusayan, lamang Drew
mga hash mark, sa huli
bilang tuwid na linya.
Ngunit maaari kong mailayo sila
kasing liit stick figure.
Saan upang kumatawan
isang tao, isang input,
Ko na lang gumuhit ng isang stick
figure o isang hash mark.

Icelandic: 
En hvað er dæmi af nokkrum aðföngum?
Svo kannski einfaldur hlutur á the
byrja á hverju skólaári, einhver
might vilja til að taka mætingu.
Þannig gætum við gert einn, tveir,
þrír, fjórir, fimm, sex,
og hvernig myndi ég halda
utan um þessar upplýsingar.
Ég gæti bara farið einn, tveir,
þrír, fjórir, fimm, sex.
Og bara nota einhverskonar einn tölustafur.
>> Eða ég gæti í raun tekið
þetta aðeins lengur tíma.
Og hvernig get ég tákna alla
menn í þessu herbergi?
Jæja, ég gæti gert eitthvað eins, OK.
Ég sé einn einstakling.
Allt í lagi.
Ég sé annan mann, a
Þriðji aðili, og svo framvegis.
En enginn telur fólk eins og þetta.
Svo bókstaflega, flest okkar, ef við erum
jafnvel að fara að draga neitt á öllum,
eru líklega að fara að fara
Einn tveir þrír fjórir,
kannski fá smá ímynda, fimm, sex,
sjö, átta, níu, tíu og svo framvegis.
>> Og það er í raun
Kerfið heitir unary.
Uno, eins uno felur einn, þar sem þú
bara hafa einn bókstaf.
Þú hefur bara fengið þetta kjötkássa merki.
Og ég, fyrir skilvirkni, bara dró
þessi kjötkássa merki, að lokum
sem beinar línur.
En ég hefði getað dregið þá
sem lítið stafur tölur.
Hvar tákna
einn maður, eitt inntak,
Ég teikna bara stafur
mynd eða kjötkássa merki.

Malay (macrolanguage): 
Tetapi apa yang adalah contoh beberapa input?
Jadi mungkin satu perkara yang mudah di
mula setiap tahun persekolahan, seseorang
mungkin mahu mengambil kehadiran.
Oleh itu, kita mungkin melakukan satu, dua,
tiga, empat, lima, enam,
dan bagaimana saya akan menjaga
mengesan maklumat tersebut.
Saya mungkin pergi satu, dua,
tiga, empat, lima, enam.
Dan hanya menggunakan jenis digit tunggal.
>> Atau saya sebenarnya boleh merakam
ini tempoh lebih lama.
Dan bagaimana saya mewakili semua
manusia di dalam bilik ini?
Well, saya boleh melakukan sesuatu seperti, OK.
Saya melihat satu orang.
Baiklah.
Saya melihat orang lain,
orang ketiga, dan sebagainya.
Tetapi tiada siapa yang diambil kira orang seperti ini.
Jadi secara literal, kebanyakan kita jika kita
walaupun akan membawa apa-apa pun,
mungkin akan pergi
satu dua tiga empat,
mungkin mendapatkan yang mewah sedikit, lima, enam,
tujuh, lapan, sembilan, sepuluh dan sebagainya.
>> Dan itu sebenarnya adalah
sistem dipanggil unari.
Uno, seperti uno membayangkan satu, di mana anda
hanya mempunyai satu huruf abjad.
Anda baru sahaja mendapat tanda hash ini.
Dan saya, untuk kecekapan, hanya menarik
ini tanda hash, akhirnya
garisan lurus.
Tetapi saya boleh telah menarik mereka
sebagai angka kayu kecil.
Di mana untuk mewakili
satu orang, satu input,
Saya hanya menarik kayu
angka atau tanda hash.

Modern Greek (1453-): 
Αλλά τι είναι ένα παράδειγμα ορισμένων εισροών;
Έτσι ίσως ένα απλό πράγμα το
έναρξη κάθε σχολικής χρονιάς, κάποιος
ίσως να θέλετε να πάρετε προσέλευση.
Έτσι θα μπορούσαμε να κάνουμε ένα, δύο,
τρία, τέσσερα, πέντε, έξι,
και πώς θα κρατώ
κομμάτι των πληροφοριών.
Θα μπορούσε απλώς να πάμε ένα, δύο,
τρία, τέσσερα, πέντε, έξι.
Και απλά χρησιμοποιήστε το είδος της μονοψήφια.
>> Ή θα μπορούσε πραγματικά να καταγράψει
αυτό το λίγο πιο μακροπρόθεσμα.
Και πώς μπορώ να εκπροσωπώ όλους
οι άνθρωποι σε αυτό το δωμάτιο;
Λοιπόν, θα μπορούσα να κάνω κάτι σαν, εντάξει.
Βλέπω ένα άτομο.
Εντάξει.
Βλέπω ένα άλλο πρόσωπο,
τρίτο πρόσωπο, και ούτω καθεξής.
Αλλά κανείς δεν μετρά ανθρώπους σαν αυτό.
Έτσι, κυριολεκτικά, οι περισσότεροι από εμάς, αν είμαστε
ακόμα και πρόκειται να επιστήσω οτιδήποτε,
είναι κατά πάσα πιθανότητα πρόκειται να πάει
ένα δύο τρία τέσσερα,
ίσως πάρει λίγο φανταχτερό, πέντε, έξι,
επτά, οκτώ, εννέα, δέκα και ούτω καθεξής.
>> Και αυτό είναι πραγματικά ένα
σύστημα που ονομάζεται μοναδιαίος.
Uno, όπως uno υπονοώντας μία, όπου μπορείτε
απλά έχουν ένα γράμμα της αλφαβήτου.
Έχετε μόλις πήρε αυτό δίεση.
Και εγώ, για την αποδοτικότητα, μόλις επέστησε
Αυτά τα σημάδια κατακερματισμού, τελικά,
ως ευθείες γραμμές.
Αλλά θα μπορούσα να τους που
το μικρό φιγούρες.
Πού να αντιπροσωπεύουν
ένα άτομο, μία είσοδο,
Απλά σχεδιάστε ένα ραβδί
σχήμα ή μια δίεση.

Catalan: 
Però el que és un exemple d'alguns de les entrades?
Així que potser una cosa simple en el
inici de cada any escolar, algú
pot ser que vulgui prendre assistència.
Pel que podríem fer un, dos,
tres, quatre, cinc, sis,
i ¿com mantindria
pista d'aquesta informació.
Jo podria anar a un, dos,
tres, quatre, cinc, sis.
I només ha d'utilitzar una espècie d'un sol dígit.
>> O que en realitat podria gravar
aquest terme una mica més.
I com fer que represento tot
els éssers humans en aquesta habitació?
Bé, jo podria fer alguna cosa així, està bé.
Veig a una persona.
Tot bé.
Veig una altra persona, una
tercera persona, i així successivament.
Però ningú compte a les persones els agrada això.
Així que, literalment, la majoria de nosaltres si estem
fins i tot anar a treure res en absolut,
són probablement va a anar
un dos tres quatre,
potser una mica de luxe, cinc, sis,
set, vuit, nou, deu i així successivament.
>> I això és en realitat una
sistema anomenat unari.
Un, com un que implica una, on es
només hi ha una lletra de l'alfabet.
Vostè acaba d'aconseguir aquesta marca hash.
I jo, per eficiència, acaba de dibuixar
aquestes marques de control, en última instància
com a línies rectes.
Però podria haver-los dibuixat
com petites figures de pal.
On per representar
una persona, una entrada,
Només trec un pal
figura o un coixinet.

Tamil: 
ஆனால் சில உள்ளீடுகள் ஒரு உதாரணம் என்ன?
எனவே ஒருவேளை ஒரு எளிமையான விஷயம்
ஒவ்வொரு பள்ளி ஆண்டு தொடங்க, யாரோ
வருகை எடுக்க வேண்டும்.
எனவே நாம் என்ன செய்ய வேண்டும், ஒன்று, இரண்டு,
மூன்று, நான்கு, ஐந்து, ஆறு,
நான் எப்படி வைத்திருக்க வேண்டும்
என்று தகவல்களை கண்காணிக்கும்.
நான், ஒன்று, இரண்டு போகலாம்
மூன்று, நான்கு, ஐந்து, ஆறு.
மேலும் வெறும் ஒற்றை இலக்கங்கள் வகையான பயன்படுத்த.
>> அல்லது நான் உண்மையில் பதிவு முடியும்
இந்த ஒரு சிறிய நீண்ட கால.
எப்படி செய்ய நான் பிரதிநிதித்துவம்
இந்த அறையில் மனிதர்கள்?
சரி, நான் சரி போன்ற ஏதாவது செய்ய, வேண்டும்.
நான் ஒரு நபர் பார்க்க.
எல்லாம் சரி.
நான் மற்றொரு நபர் பார்க்க, ஒரு
மூன்றாவது நபர், மற்றும் முன்னும் பின்னுமாக.
ஆனால் யாரும் இந்த போன்ற மக்கள் கணக்கிடுகிறது.
எனவே உண்மையில், எங்களுக்கு மிகவும் நாம் என்றால்
கூட எதையும் வரைய போகிறேன்,
ஒருவேளை போக போகிறோம்
ஒன்று இரண்டு மூன்று நான்கு,
ஒரு வேளை, கொஞ்சம் ஆடம்பரமான பெற, ஐந்து, ஆறு,
ஏழு, எட்டு, ஒன்பது, பத்து மற்றும் முன்னும் பின்னுமாக.
>> அந்த உண்மையில் தான் ஒரு
அமைப்பு ஒரும என்று.
யூனோ, யூனோ போன்ற ஒரு, நீங்கள் எங்கே இதன் உட்குறிப்பு
வெறும் எழுத்துக்களை ஒரு கடிதம் வேண்டும்.
நீங்கள் தான் இந்த புல குறி கிடைத்துவிட்டது.
நான், திறமைக்கு தான் ஈர்த்தது
இந்த புல மதிப்பெண்கள், இறுதியில்
என நேர்க்கோடுகளில்.
ஆனால் நான் அவர்களை வரையப்பட்ட முடியும்
சிறிய குச்சி ஆகியோராவர்.
பிரதிநிதித்துவம் எங்கே
ஒருவருக்கு ஒரு உள்ளீடு,
நான் ஒரு குச்சி வரைய
எண்ணிக்கை அல்லது ஒரு ஹாஷ் குறி.

Haitian: 
Men, sa ki nan yon egzanp nan kèk entrain?
Se konsa, petèt yon bagay ki senp nan la
kòmanse nan chak ane lekòl, yon moun
ta ka vle pran prezans nan lekòl.
Se konsa, nou ta ka fè yon sèl, de,
twa, kat, senk, sis,
ak ki jan ta mwen kenbe
tras nan enfòmasyon sa a.
Mwen ta ka jis ale yon sèl, de,
twa, kat, senk, sis.
Apre sa, jis itilize sòt de chif sèl.
>> Oswa mwen te kapab aktyèlman dosye
sa a tèm yon ti tan ankò.
Ak ki jan pou m reprezante tout
moun yo nan sal sa a?
Bon, mwen ta ka fè yon bagay tankou, OK.
Mwen wè yon sèl moun.
Tout dwa.
Mwen wè yon lòt moun, yon
twazyèm moun, ak pou fè.
Men, pesonn pa konte moun tankou sa a.
Se konsa, literalman, pi fò nan nou si nou ap
menm ale nan trase anyen nan tout,
yo se pwobableman pral ale
yon sèl, de, twa, kat,
petèt jwenn yon ti kras anpenpan, senk, sis,
sèt, uit, nèf, dis ak pou fè.
>> Epi sa a, aktyèlman yon
sistèm yo rele unèr.
Uno, tankou uno qui yon sèl, kote ou
jis gen yon sèl lèt nan alfabè a.
Ou te jis te resevwa sa a mak regle.
Apre sa, mwen, pou efikasite, jis te trase
sa yo mak regle, finalman
liy kòm dwat.
Men, mwen te kapab te trase yo
kòm figi bwa ti kras.
Ki kote yo reprezante
yon sèl moun, youn D ',
Mwen jis trase yon baton
figi oswa yon mak regle.

Russian: 
Но то, что пример некоторых входов?
Так что, может быть, простая вещь на
начало каждого учебного года, кто-то
может потребоваться принять участие.
Таким образом, мы могли бы сделать один, два,
три, четыре, пять, шесть,
и как бы я продолжаю
след этой информации.
Я мог бы просто пойти на один, два,
три, четыре, пять, шесть.
И просто использовать вид однозначных цифр.
>> Или я мог записать
это немного более длительный срок.
И как я представляю все
люди в этой комнате?
Ну, я мог бы сделать что-то вроде, хорошо.
Я вижу один человек.
Отлично.
Я вижу другого человека, A
третье лицо, и так далее.
Но никто не считает таких людей, как это.
Так что в буквальном смысле, большинство из нас, если мы
даже собирается сделать что-нибудь вообще,
, вероятно, будет идти
один два три четыре,
возможно получить немного фантазии, пять, шесть,
семь, восемь, девять, десять и так далее.
>> И это на самом деле
Система называется унарный.
Uno, как UNO подразумевая одно, где вы
только одна буква алфавита.
Вы только что получили этот хэш-знак.
И я, для повышения эффективности, просто обратил
эти хэш-знаки, в конечном счете,
, как прямые.
Но я мог бы втянув их
а маленькие палки цифры.
Где представлять
один человек, один вход,
Я просто нарисовать палку
фигура или хэш-метка.

Bulgarian: 
Но това, което е пример за някои суровини?
Така че може би просто нещо в
започне на всяка учебна година, някой
Може би искате да се вземат и обслужване.
Така че можем да направим една, две,
три, четири, пет, шест,
и как ще пазя
следите на тази информация.
Аз може просто да отида с една, две,
три, четири, пет, шест.
И просто използвайте сортиране на едноцифрени числа.
>> Или всъщност бих могъл да запише
това е малко по-дълъг срок.
И как мога да представляват всички
хората в тази стая?
Е, мога да направя нещо подобно, OK.
Виждам един човек.
Добре.
Виждам още един човек, а
трето лице, и така нататък.
Но никой не се брои хора като този.
Така буквално, повечето от нас, ако ние сме
дори ще направи каквото и да било,
вероятно ще отида
едно две три четири,
може би се получи малко фантазия, пет, шест,
седем, осем, девет, десет и така нататък.
>> И това всъщност е
система, наречена на едноместно.
Uno, като Uno което предполага една, където можете
Просто трябва една буква от азбуката.
Вие току-що получих тази хеш марка.
И аз, за ​​ефективност, просто обърна
тези хеш марки, в крайна сметка
като прави линии.
Но бих могъл да ги съставя
като малки цифри стик.
Къде да представлява
един човек, един вход,
Току-що направи пръчка
фигура или хеш марка.

Romanian: 
Dar, ceea ce este un exemplu de unele intrări?
Deci, poate un lucru simplu la cele mai
începutul fiecărui an școlar, cineva
s-ar putea dori să ia de prezență.
Așa că am putea face unul, doi,
trei, patru, cinci, șase,
și cum mi-ar păstra
evidența acestor informații.
S-ar putea merge doar unul, doi,
trei, patru, cinci, șase.
Și de a folosi doar un fel de o singură cifră.
>> Sau aș putea înregistra de fapt
acest termen un pic mai mult.
Si cum reprezint toate
oamenii din această cameră?
Ei bine, aș putea să fac ceva de genul, OK.
Eu văd o singură persoană.
In regula.
Eu văd o altă persoană, o
a treia persoană, și așa mai departe.
Dar nimeni nu contează oameni ca acest lucru.
Așa că pur și simplu, cele mai multe dintre noi, dacă suntem
chiar de gând să atragă ceva,
sunt, probabil, va merge
unu doi trei patru,
poate obține un pic de fantezie, cinci, șase,
șapte, opt, nouă, zece și așa mai departe.
>> Și asta e de fapt un
sistem numit unar.
Uno, cum ar fi uno implicând unul, în cazul în care ați
au doar o literă a alfabetului.
tocmai ai primit această marcă hash.
Și eu, pentru eficiență, tocmai a atras
aceste semne hash, în cele din urmă
ca linii drepte.
Dar, aș fi putut să-i trase
ca cifre băț mici.
În cazul în care să reprezinte
o singură persoană, o intrare,
doar am trage un băț
figura sau un semn hash.

Afrikaans: 
Maar wat is 'n voorbeeld van 'n paar insette?
So miskien 'n eenvoudige ding op die
begin van elke skooljaar, iemand
dalk wil bywoning te neem.
So ons kan doen een, twee,
drie, vier, vyf, ses,
en hoe sou ek hou
spoor van daardie inligting.
Ek mag dalk net gaan een, twee,
drie, vier, vyf, ses.
En net gebruik soort enkelsyfers.
>> Of ek kon eintlik teken
dit 'n bietjie langer termyn.
En hoe doen ek verteenwoordig die hele
die mens in hierdie kamer?
Wel, ek kan iets soos te doen, OK.
Ek sien een persoon.
Alles reg.
Ek 'n ander persoon te sien, 'n
derde persoon, en dies meer.
Maar niemand tel mense hou hiervan.
So letterlik, die meeste van ons as ons
selfs van plan om iets te teken op alle,
is waarskynlik gaan om te gaan
een twee drie vier,
Miskien 'n bietjie fancy, vyf, ses,
sewe, agt, nege, tien en dies meer.
>> En dit is eintlik 'n
stelsel genoem unêre.
Uno, soos uno impliseer een, waar jy
net een letter van die alfabet.
Jy het net hierdie hash merk.
En ek, vir doeltreffendheid, net getrek
hierdie hash punte, uiteindelik
as reguit lyne.
Maar ek kon hulle getrek
so min stok figure.
Waar om te verteenwoordig
een persoon, een insette,
Ek trek net 'n stok
figuur of 'n gemors merk.

Danish: 
Men hvad er et eksempel på nogle input?
Så måske en simpel ting på
start af hvert skoleår, nogen
måske ønsker at tage fremmøde.
Så vi kan gøre en, to,
tre, fire, fem, seks,
og hvordan ville jeg holde
styr på disse oplysninger.
Jeg kunne bare gå en, to,
tre, fire, fem, seks.
Og bare bruge slags enkelt cifre.
>> Eller jeg kunne faktisk optage
dette lidt længere sigt.
Og hvordan gør jeg repræsenterer alle
mennesker i dette rum?
Tja, jeg kan gøre noget lignende, OK.
Jeg ser en person.
Okay.
Jeg ser en anden person, en
tredje person, og så videre.
Men ingen tæller folk som dette.
Så bogstaveligt, de fleste af os, hvis vi er
selv kommer til at tegne noget som helst,
sandsynligvis kommer til at gå
en to tre fire,
måske få lidt fancy, fem, seks,
syv, otte, ni, ti og så videre.
>> Og det er faktisk en
system kaldet unary.
Uno, ligesom uno indebærer en, hvor man
bare have et bogstav i alfabetet.
Du har lige fået denne hash mærke.
Og jeg, for effektivitet, bare trak
disse hash mærker, i sidste ende
som lige linjer.
Men jeg kunne have trukket dem
som små tændstikmænd.
Hvor til at repræsentere
en person, en indgang,
Jeg bare trække en pind
figur eller en hash mærke.

Kannada: 
ಆದರೆ ಕೆಲವು ಒಳಹರಿವು ಒಂದು ಉದಾಹರಣೆ ಇಲ್ಲಿದೆ?
ಸೋ ಬಹುಶಃ ಒಂದು ಸರಳ ವಿಷಯ
ಪ್ರತಿ ಶಾಲೆಯ ವರ್ಷದ ಆರಂಭದ, ಯಾರಾದರೂ
ಹಾಜರಾತಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸಬಹುದು.
ನಾವು ಏನು ಮಾಡಬಹುದು ಒಂದು, ಎರಡು,
ಮೂರು, ನಾಲ್ಕು, ಐದು, ಆರು,
ಮತ್ತು ಹೇಗೆ ನಾನು ಇಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುತ್ತಿದ್ದರು
ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಟ್ರ್ಯಾಕ್.
ನಾನು ಒಂದು, ಎರಡು ಹೋಗಬಹುದು,
ಮೂರು, ನಾಲ್ಕು, ಐದು, ಆರು.
ಮತ್ತು ಕೇವಲ ಏಕ ಅಂಕೆಗಳು ರೀತಿಯ ಬಳಸಿ.
>> ಅಥವಾ ನಾನು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ದಾಖಲಿಸಬಲ್ಲದು
ಈ ಸ್ವಲ್ಪ ಮುಂದೆ ಪದ.
ಮತ್ತು ಹೇಗೆ ನಾನು ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಲು
ಈ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಮಾನವರು?
ನಾನು ಹಾಗೆ ಏನಾದರೂ ಸರಿ.
ನಾನು ಒಂದು ವ್ಯಕ್ತಿ ನೋಡಿ.
ಎಲ್ಲಾ ಸರಿ.
ಇನ್ನೊಂದು ವ್ಯಕ್ತಿ ನೋಡಿ, ಒಂದು
ಮೂರನೇ ವ್ಯಕ್ತಿ, ಇತ್ಯಾದಿ.
ಆದರೆ ಯಾರೂ ಈ ರೀತಿಯ ಜನರು ಎಣಿಕೆ.
ಆದ್ದರಿಂದ ಅಕ್ಷರಶಃ, ನಮಗೆ ಅತ್ಯಂತ ನಾವು ಇಂತಹ
ಸಹ ಎಲ್ಲಾ ಏನು ಸೆಳೆಯಲು ಹೋಗುವ,
ಬಹುಶಃ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇವೆ
ಒಂದು ಎರಡು ಮೂರು ನಾಲ್ಕು,
ಬಹುಶಃ ಸ್ವಲ್ಪ ಅಲಂಕಾರಿಕ, ಐದು, ಆರು,
ಏಳು, ಎಂಟು, ಒಂಭತ್ತು, ಹತ್ತು ಇತ್ಯಾದಿ.
>> ಮತ್ತು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಒಂದು
ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ unary ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಯುನೊ, ಯುನೊ ರೀತಿಯ ಒಂದು, ನೀವು ಎಲ್ಲಿಗೆ ಸೂಚಿಸುವ
ಕೇವಲ ವರ್ಣಮಾಲೆಯ ಒಂದು ಅಕ್ಷರ ಹೊಂದಿವೆ.
ನೀವು ಈ ಹ್ಯಾಷ್ ಮಾರ್ಕ್ ಮಾಡಲೇಬೇಕು.
ನಾನು, ದಕ್ಷತೆ, ಕೇವಲ ಸೆಳೆಯಿತು
ಈ ಹ್ಯಾಶ್ ಅಂಕಗಳನ್ನು, ಅಂತಿಮವಾಗಿ
ನೇರ ಸಾಲುಗಳು.
ಆದರೆ ನಾನು ಬರೆದರು ಎಂದು
ಸ್ವಲ್ಪ ಸ್ಟಿಕ್ ವ್ಯಕ್ತವಾಗಿದೆ.
ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಲು ಅಲ್ಲಿ
ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ, ಒಂದು ಇನ್ಪುಟ್,
ನಾನು ಕೋಲು ಸೆಳೆಯಲು
ಫಿಗರ್ ಅಥವಾ ಒಂದು ಹ್ಯಾಶ್ ಮಾರ್ಕ್.

Serbian: 
Али, шта је пример неких инпута?
Па можда једноставно ствар на
почетак сваке школске године, неко
можда желети да присуство.
Тако да може да уради један, два,
три, четири, пет, шест,
и како би стално
стаза те информације.
Ја само могу ићи један, два,
три, четири, пет, шест.
И само користити врсту једноцифрен.
>> Или сам стварно могао снимити
ово мало дуже термин.
А како ја представљам све
људи у овој соби?
Па, могао бих да урадим нешто слично, у реду.
Видим једну особу.
У реду.
Видим другу особу, а
трећа особа, и тако даље.
Али нико броји људе попут ове.
Тако буквално, већина нас ако смо
чак ће нешто извући уопште,
Вероватно це да иде
један два три четири,
можда се мало фанци, пет, шест,
седам, осам, девет, десет и тако даље.
>> И то је заправо
систем под називом Унарни.
Уно, као уно подразумева један, где си
само једно слово азбуке.
Управо сте добили ову хасх знак.
И ја, због ефикасности, само нацртао
ови хасх марака, коначно
као праве линије.
Али сам могао да их извући
као мало Стицк фигура.
Где да представља
једна особа, један улаз,
Управо сам повући штап
фигура или хеш знак.

Turkish: 
Ancak bazı girdilerin bir örnek nedir?
de bu yüzden belki basit bir şey
Her öğretim yılı başlangıcı, birisi
yoklama almak isteyebilirsiniz.
Bu yüzden yapabilir bir, iki,
üç, dört, beş, altı,
ve nasıl devam edecek
bu bilgilerin iz.
Ben sadece, bir, iki gidebilir
üç, dört, beş, altı.
Ve sadece tek haneli rakamlara tür kullanın.
>> Ya ben aslında kayıt olabilir
Bu biraz daha uzun vadeli.
Ve nasıl yaparım tamamını temsil
Bu odada insanlar?
Eh, tamam, böyle bir şey yapabilir.
Bir kişiyi görüyorum.
Pekala.
Ben başka bir kişi görmek, bir
vb üçüncü şahıs ve.
Ama kimse bu gibi insanlar sayar.
Yani kelimenin tam anlamıyla, çoğumuz eğer
Hatta hiç bir şey çizmek için gidiyor,
muhtemelen gidecek
bir iki üç dört,
belki biraz fantezi olsun, beş, altı,
yedi, sekiz, dokuz, on ve benzeri yer alır.
>> Ve bu aslında bir
Sistem tekli aradı.
Uno, uno gibi birini nerede ima
sadece alfabenin bir harfi var.
Sadece bu karma işareti var.
Ve ben, verimlilik, sadece çekti
sonuçta bu karma işaretleri,
olarak düz çizgiler.
Ama onları çizilmiş olabilir
küçük sopa rakamlar olarak.
Nerede temsil etmek
Bir kişi, bir giriş,
Ben sadece bir sopa çizin
şekil veya karma işareti.

Spanish: 
Pero lo que es un ejemplo de algunos de los insumos?
Así que tal vez una cosa simple en el
inicio de cada año escolar, alguien
puede ser que desee tomar asistencia.
Por lo que podríamos hacer uno, dos,
tres, cuatro, cinco, seis,
y ¿cómo iba a mantener
pista de esa información.
Yo podría ir a uno, dos,
tres, cuatro, cinco, seis.
Y sólo tiene que utilizar una especie de un solo dígito.
>> O que en realidad podría grabar
este término un poco más.
Y cómo hacer que represento todo
los seres humanos en esta habitación?
Bueno, yo podría hacer algo así, está bien.
Veo a una persona.
Todo bien.
Veo otra persona, una
tercera persona, y así sucesivamente.
Pero nadie cuenta a las personas les gusta esto.
Así que, literalmente, la mayoría de nosotros si estamos
incluso ir a sacar nada en absoluto,
son probablemente va a ir
uno dos tres CUATRO,
tal vez un poco de lujo, cinco, seis,
siete, ocho, nueve, diez y así sucesivamente.
>> Y eso es en realidad una
sistema llamado unario.
Uno, como uno que implica una, donde se
sólo hay una letra del alfabeto.
Usted acaba de conseguir esta marca hash.
Y yo, por eficiencia, acaba de dibujar
estas marcas de control, en última instancia
como líneas rectas.
Pero podría haberlos dibujado
como pequeñas figuras de palo.
Donde para representar
una persona, una entrada,
Sólo saco un palo
figura o una almohadilla.

Azerbaijani: 
Lakin bəzi giriş nümunəsi nədir?
Belə ki, bəlkə sadə bir şey
hər dərs ilinin başlanması, kimsə
iştirak etmək istəyirəm bilər.
Belə ki, biz edə bilər bir, iki,
üç, dörd, beş, altı,
Mən necə saxlamaq olardı
ki, informasiya track.
Mən yalnız bir, iki getmək bilər
üç, dörd, beş, altı.
Və yalnız bir rəqəm növ istifadə edin.
>> Yoxsa mən həqiqətən yaza bilər
bu bir az daha uzun müddət.
Və necə Mən təmsil
Bu otaqda insanlar?
Bəli, mən OK, kimi bir şey ola bilər.
Mən bir şəxs görürəm.
Yaxşı.
Mən başqa bir şəxs bax, bir
s üçüncü şəxs, və.
Amma heç kim bu kimi insanlar sayar.
Belə ki, sanki bizim ən biz əgər
hətta bütün bir şey cəlb,
yəqin ki, getmək üçün gedir
bir iki üç dörd,
bəlkə bir az xülya almaq, beş, altı,
yeddi, səkkiz, doqquz, on və s.
>> Və həqiqətən bir
Sistem unary çağırıb.
Uno, BMT kimi bir, harada eyham
Yalnız əlifbası bir məktub var.
Siz yalnız bu hash nişanı var.
Mən, səmərəliliyi üçün, yalnız çəkdi
nəticədə bu hash markaları,
kimi düz xətləri.
Amma mən onları cəlb edə bilər
az stick rəqəmlər kimi.
Where təmsil etmək
bir adam, bir giriş,
Mən yalnız bir stick çəkmək
rəqəm və ya bir hash nişanı.

French: 
Mais ce qui est un exemple de certains intrants?
Alors peut-être une chose simple au
début de chaque année scolaire, quelqu'un
pourrait vouloir prendre les présences.
Donc, nous pourrions faire un, deux,
trois, quatre, cinq, six,
et comment pourrais-je garder
trace de cette information.
Je pourrais juste aller un, deux,
trois, quatre, cinq, six.
Et il suffit d'utiliser sorte de chiffre.
>> Ou je pouvais enregistrer
cela un peu plus long terme.
Et comment puis-je représenter tous
les humains dans cette pièce?
Eh bien, je pourrais faire quelque chose comme, OK.
Je vois une personne.
D'accord.
Je vois une autre personne, un
tierce personne, et ainsi de suite.
Mais personne ne compte les gens comme ça.
Donc, littéralement, la plupart d'entre nous si nous sommes
allant même dessiner quoi que ce soit,
vont probablement aller
un deux trois quatre,
peut-être obtenir un peu de fantaisie, cinq, six,
sept, huit, neuf, dix et ainsi de suite.
>> Et c'est en fait un
système appelé unaire.
Uno, comme uno impliquant un, où vous
juste avoir une lettre de l'alphabet.
Vous avez juste cette marque de hachage.
Et moi, pour l'efficacité, tout simplement dessiné
ces marques de hachage, en fin de compte
lignes droites.
Mais je les aurais dessiné
comme les petits chiffres de bâton.
Où représenter
une personne, une entrée,
Je viens de dessiner un bâton
figure ou une marque de hachage.

Estonian: 
Aga mis on näide mõned sisendid?
Ehk lihtne asi juures
alustada iga kooliaasta keegi
võiksite võtta osavõtul.
Nii et me võiks teha ühe, kahe,
kolm, neli, viis, kuus,
ja kuidas ma hoida
jälgida, et teave.
Ma võiks lihtsalt minna üks, kaks,
kolm, neli, viis, kuus.
Ja lihtsalt kasutage omamoodi ühekohalised numbrid.
>> Või ma võiks tegelikult salvestada
see veidi pikemas perspektiivis.
Ja kuidas ma esindavad kõiki
inimestele see ruumi?
Noh, ma võiks teha midagi sellist, OK.
Näen üks inimene.
Hästi.
Näen teise isiku nõudel
kolmandale isikule, ja nii edasi.
Aga keegi loeb inimestele meeldib see.
Nii sõna otseses mõttes, enamik meist, kui me oleme
minnes isegi joonistada üldse midagi,
ilmselt läheb minna
üks kaks kolm neli,
võibolla natuke väljamõeldud, viis, kuus,
seitse, kaheksa, üheksa, kümme ja nii edasi.
>> Ja see on tegelikult
süsteemi nimetatakse unaarse.
Uno, nagu uno tähendab üks, kus te
lihtsalt üks täht.
Olete just selle räsi märk.
Ja mina, tõhususe, lihtsalt tõmbas
Nende rebimisjälgi lõpuks
nagu sirged jooned.
Aga ma oleks saanud neid
nii vähe stick arvud.
Kus esindama
üks inimene, üks sisend,
Ma lihtsalt tõmmata kinni
Joonisel või räsi märk.

Czech: 
Ale co je příklad některých vstupů?
Takže možná jednoduchá věc u
začátku každého školního roku, někdo
chtít vzít docházky.
Takže bychom mohli udělat jeden, dva,
tři, čtyři, pět, šest,
a jak bych udržet
Trať těchto informací.
Mohl bych prostě jít jeden, dva,
tři, čtyři, pět, šest.
A stačí použít druh jednociferné.
>> Nebo bych mohl skutečně zaznamenat
to trochu dlouhodobější.
A jak mohu reprezentovat všechny
lidé v této místnosti?
No, možná jsem něco podobného, ​​OK.
Vidím jednu osobu.
Dobře.
Vidím jinou osobu, je
třetí osoba, a tak dále.
Ale nikdo se počítá lidi jako je tato.
Takže doslova, většina z nás, když jsme
dokonce jít k tomu vůbec nic,
Pravděpodobně půjde
jedna dva tři čtyři,
Možná se trochu fantazie, pět, šest,
sedm, osm, devět, deset a tak dále.
>> A to je vlastně
Systém nazvaný unární.
Uno, podobně jako uno znamenat jedno, kde si
stačí jedno písmeno abecedy.
Právě jste se dostal tento hash značku.
A já, pro efektivitu, jen kreslil
Tyto znaky hash, nakonec
as rovnými čárami.
Ale mohl jsem nakreslil jim
jako malé tyče postavy.
Kde reprezentovat
jedna osoba, jeden vstup,
Jen jsem nakreslit hůl
postavou nebo křížek.

Yiddish: 
אבער וואָס ס אַ בייַשפּיל פון עטלעכע ינפּוץ?
אַזוי אפֿשר אַ פּשוט זאַך בייַ די
אָנהייבן פון יעדער שולע יאָר, עמעצער
זאל וועלן צו נעמען באַדינגונג.
אַזוי מיר זאל טאָן איינער, צוויי,
דרייַ, פיר, פינף, זעקס,
און ווי וואָלט איך האַלטן
שפּור פון וואָס אינפֿאָרמאַציע.
איך זאל נאָר גיין איין, צוויי,
דרייַ, פיר, פינף, זעקס.
און נאָר נוצן סאָרט פון איין דידזשאַץ.
>> אָדער איך קען אַקטשאַוואַלי רעקאָרד
דעם אַ ביסל מער טערמין.
און ווי טאָן איך פאָרשטעלן אַלע
די יומאַנז אין דעם צימער?
נו, איך זאל טאָן עפּעס ווי, גוט.
איך זען איין מענטש.
אלעס אין ארדענונג.
איך זען אן אנדער מענטש, אַ
דריט מענטש, און אַזוי אַרויס.
אבער קיין איינער קאַונץ מענטשן ווי דעם.
אזוי ממש, רובֿ פון אונדז אויב מיר 'רע
אַפֿילו געגאנגען צו ציען עפּעס בייַ אַלע,
זענען מיסטאָמע געגאנגען צו גיין
איינער, צוויי, דרייַ, פיר,
אפֿשר באַקומען אַ ביסל פאַנטאַזיע, פינף, זעקס,
זיבן, אַכט, נייַן, צען און אַזוי אַרויס.
>> און אַז ס אַקשלי אַ
סיסטעם גערופֿן ונאַרי.
ונאָ, ווי איינער ימפּלייינג איינער, ווו איר
נאָר האָבן איין בריוו פון דעם Alphabet.
איר ווע נאָר גאַט דעם האַש צייכן.
און איך, פֿאַר עפעקטיווקייַט, נאָר געצויגן
די האַש מאַרקס, לעסאָף
ווי גלייַך שורות.
אבער איך קען האָבן ציען זיי
ווי ביסל שטעקן נומערן.
ווו צו פאָרשטעלן
איין מענטש, איין ינפּוט,
איך נאָר ציען אַ שטעקן
פיגור אָדער אַ האַש צייכן.

Italian: 
Ma che cosa è un esempio di alcuni input?
Quindi forse una cosa semplice al
All'inizio di ogni anno scolastico, qualcuno
potrebbe desiderare di prendere presenze.
Così si potrebbe fare uno, due,
tre, quattro, cinque, sei,
e come faccio a tenere
traccia di tali informazioni.
Potrei andare appena uno, due,
tre, quattro, cinque, sei.
E basta usare una sorta di singole cifre.
>> Oppure avrei potuto effettivamente registrare
questo termine un po 'di più.
E come faccio a rappresentare tutti
gli esseri umani in questa stanza?
Beh, potrei fare qualcosa di simile, OK.
Vedo una sola persona.
Tutto ok.
Vedo un'altra persona, un
terzo, e così via.
Ma nessuno conta persone piace questo.
Quindi, letteralmente, la maggior parte di noi se siamo
anche andando a disegnare qualcosa a tutti,
sono probabilmente andando a andare
uno due tre quattro,
forse ottenere un po 'di fantasia, cinque, sei,
sette, otto, nove, dieci e così via.
>> E questo è in realtà un
sistema chiamato unario.
Uno, come Uno che implica uno, dove si
basta avere una lettera dell'alfabeto.
Hai appena avuto questo carattere cancelletto.
E io, per l'efficienza, appena disegnato
questi segni hash, in ultima analisi,
come linee rette.
Ma ho potuto li ho disegnato
come figure bastoncino.
Dove rappresentare
una persona, un ingresso,
Ho solo disegnare un bastone
figura o un cancelletto.

Basque: 
Baina zer da Sarrerek batzuk adibide bat?
Beraz, agian, gauza sinple bat
Ikasturte bakoitzaren hasieran, norbaitek
asistentzia hartu nahi izatea.
Beraz, agian ez dugu bat, bi,
hiru, lau, bost, sei,
eta nola ez nuke
Informazio horren jarraipena.
Besterik ez naiz joan, bat, bi,
hiru, lau, bost, sei.
Eta besterik digituak single-mota erabili.
>> Edo, benetan izan dut grabatzeko
hau epe pixka batean.
Eta nola ez guztiak ordezkatzen dut
gela honetan gizakiak?
Beno, agian antzeko zerbait egin nuen, OK.
Pertsona bat ikusi nuen.
Ados.
ikusten dut beste pertsona bat
hirugarren pertsona, eta abar.
Baina inork ez zenbatzen hau atsegin dute.
Beraz, literalki, gurekin gehienak bagaude
nahiz eta ezer marraztu guztietan gertatzen,
dira ziurrenik joango gara
bat bi hiru lau,
agian fancy apur bat lortzeko, bost, sei,
zazpi, zortzi, bederatzi, hamar eta abar.
>> Eta hori da benetan bat
sistema unario deitu.
Uno, uno bezalako bat, non duzu ulertuta
besterik ez dute alfabetoaren letra bat.
besterik ez dituzun got hash marka hau.
Eta nik, eraginkortasuna, besterik Drew
hash marka hauek, azken finean,
lerro zuzen gisa.
Baina I marraztu zitekeen horiek
gutxi makila zifrak bezala.
Non adierazten
Pertsona bat, sarrera bat,
besterik makila bat marraztu dut
Kopuru edo ikurra.

Swedish: 
Men vad är ett exempel på några ingångar?
Så kanske en enkel sak på
start av varje läsår, någon
kanske vill ta närvaro.
Så vi kan göra en, två,
tre, fyra, fem, sex,
och hur skulle jag behålla
reda på den informationen.
Jag kan bara gå en, två,
tre, fyra, fem, sex.
Och bara använda slags ensiffriga tal.
>> Eller jag kunde faktiskt spela
detta lite längre sikt.
Och hur gör jag representerar alla
människorna i det här rummet?
Tja, jag kan göra något, OK.
Jag ser en person.
Okej.
Jag ser en annan person, en
tredje person, och så vidare.
Men ingen räknar personer gillar detta.
Så bokstavligt, de flesta av oss om vi är
även kommer att dra någonting alls,
är förmodligen kommer att gå
ett två tre Fyra,
kanske få lite fantasi, fem, sex,
sju, åtta, nio, tio och så vidare.
>> Och det är faktiskt en
system som kallas unär.
Uno, som uno innebär ett, där du
bara har en bokstav i alfabetet.
Du har just fått denna hash märke.
Och jag, Effektivitet, bara drog
dessa hash märken, i slutändan
som raka linjer.
Men jag kunde ha dragit dem
så lite streckgubbar.
Var för att representera
en person, en ingång,
Jag drar bara en pinne
figur eller en hash märke.

Belarusian: 
Але гэта не ўсё, што выразна.
>> Калі ўсё ў мяне ёсць гэтыя хэш
знакі, не кажучы ўжо прытрымлівацца лічбы,
як я мог бы прадставіць
нешта накшталт колькасці 15?
Або 15 чалавек у пакоі?
Я мог бы зрабіць нешта накшталт 1,
2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13,
14, 15.
Гэта проста не вельмі добра маштабуецца.
Па меры таго як ўваходы становяцца вялікімі, мы
патрэбна лепшая сістэма, чым гэта.
>> І атрымліваецца, што
сістэма, якія выкарыстоўваюць кампутары
не ўсё, што розныя
ад таго, што вы і я ведаю.
На самай справе, большасць людзей у гэтым пакоі,
нават калі вы сярод тых, менш
зручна, не абавязкова ведаць
як ваш Mac ці PC сапраўды працуе,
вы, верагодна, па меншай меры, чулі, што
пад капотам 0 і 1-х.
Так званая бінарная сістэма.
Так на самой справе, кампутары маюць больш
толькі хэш-знакі ў іх слоўнікавы запас,
але не так шмат з
слоўнікавы запас, як мы, людзі.
>> На самай справе, мы, людзі не выкарыстоўваюць двойкавую.
Bi азначае 2, 0 і 1.
Але дзесятковай, Дэка
што азначае 10, ад 0 да 9.
Такім чынам, у нас ёсць нашмат больш выразным
магчымасці ў нашым звычайным чалавечым свеце.
Але я б сцвярджаць, што гэтыя сістэмы,
бінарны і дзесятковы, і ўсё

Hungarian: 
De ez még nem minden, kifejező.
>> Ha minden úgy van, ezek a hash
jelek, nemhogy pálcika,
hogyan lehet az általam képviselt
olyasmi, mint a 15-ös?
Vagy 15 ember a szobában?
Talán van valami ilyesmire 1,
2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13,
14, 15.
Csak nem skála nagyon jól.
Mivel a bemenet kap nagy, akkor
szüksége van egy jobb rendszer, mint ez.
>> És kiderül, hogy a
rendszer, amely a számítógépek
nem minden, hogy a különböző
attól, amit én tudok.
Sőt, a legtöbb ember ebben a szobában,
akkor is, ha azok között kevesebb
kényelmes, nem feltétlenül tudja
hogyan a Mac vagy PC tényleg működik,
akkor már valószínűleg legalább hallott, hogy
a motorháztető alatt 0 és 1-es.
Az úgynevezett bináris rendszer.
Tehát valóban, a számítógépek több mint
Csak hashmark saját szókincs,
de nem annyira a
szókincs, mint mi emberek.
>> Sőt, mi emberek nem használják a bináris.
Bi jelenti 2, 0 és 1.
De tizedes, deka
ami 10, 0 és 9 között.
Tehát van egy sokkal kifejezőbb
képességek a normális emberi világban.
De én azt állítják, hogy ezek a rendszerek,
bináris és decimális, és mindent

Indonesian: 
Tapi ini tidak semua yang ekspresif.
>> Jika semua yang saya miliki adalah hash ini
tanda, biarkan angka tongkat saja,
bagaimana mungkin saya mewakili
sesuatu seperti jumlah 15?
Atau 15 orang di dalam ruangan?
Aku mungkin harus melakukan sesuatu seperti 1,
2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13,
14, 15.
Hanya saja tidak skala yang sangat baik.
Sebagai masukan dapatkan besar, kami
membutuhkan sistem yang lebih baik dari ini.
>> Dan ternyata bahwa
Sistem yang menggunakan komputer
tidak semua yang berbeda
dari apa yang Anda dan saya tahu.
Bahkan, kebanyakan orang di ruangan ini,
bahkan jika Anda termasuk orang yang kurang
nyaman, tidak perlu tahu
bagaimana Mac atau PC benar-benar bekerja,
Anda mungkin pernah mendengar setidaknya, bahwa
di bawah tenda adalah 0 dan 1.
disebut sistem biner.
Jadi memang, komputer memiliki lebih dari
hanya tanda hash dalam kosa kata mereka,
tapi tidak sebanyak dari
kosakata seperti kita manusia.
>> Memang, kita manusia tidak menggunakan biner.
Bi berarti 2, 0 dan 1.
Tapi desimal, deca
berarti 10, 0 sampai 9.
Jadi kita memiliki lebih banyak ekspresif
kemampuan di dunia manusia normal kita.
Tapi aku berpendapat bahwa sistem ini,
biner, dan desimal, dan segala sesuatu

Romanian: 
Dar acest lucru nu este tot ceea ce expresiv.
>> În cazul în care tot ce am este aceste hash
mărcile, lăsați cifrele stick singur,
cum s-ar putea să reprezinte
ceva de genul numărul 15?
Sau 15 persoane in camera?
S-ar putea să fac ceva de genul 1,
2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13,
14, 15.
Pur si simplu nu scala foarte bine.
Pe măsură ce intrările obține mari, noi
au nevoie de un sistem mai bun decât aceasta.
>> Și se pare că
sistem care folosesc calculatoare
nu este tot atât de diferite
din ceea ce și eu știu.
De fapt, cei mai mulți oameni în această cameră,
chiar dacă sunteți printre cei mai puțin
confortabil, nu știu neapărat
modul în care Mac sau PC-ul funcționează într-adevăr,
v-ați, probabil, cel puțin auzit, că
sub capota sunt 0 și 1 lui.
Așa-numitul sistem binar.
Așa că, într-adevăr, calculatoarele au mai mult
doar mărcile hash în vocabularul lor,
dar nu la fel de mult de o
vocabular ca noi oamenii.
>> Intr-adevar, noi oamenii nu folosesc binar.
Bi adică 2, 0 și 1.
Dar, zecimal, deca
ceea ce înseamnă 10, 0 la 9.
Așa că avem mult mai expresiv
capabilități în lumea noastră umană normală.
Dar aș argumenta că aceste sisteme,
binar și zecimal, și totul

French: 
Mais ce n'est pas tout ce qui expressive.
>> Si je n'ai que ces hachage
marques, laissez bâton chiffres seuls,
comment pourrais-je représenter
quelque chose comme le numéro 15?
Ou 15 personnes dans la salle?
Je pourrais avoir à faire quelque chose comme 1,
2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13,
14, 15.
Il n'a tout simplement pas à l'échelle très bien.
Comme les entrées deviennent grandes, nous
besoin d'un meilleur système que celui-ci.
>> Et il se trouve que la
système que les ordinateurs utilisent
est pas si différent
de ce que vous et je sais.
En fait, la plupart des gens dans cette salle,
même si vous êtes parmi ceux qui sont moins
confortable, ne savent pas nécessairement
comment votre Mac ou votre PC fonctionne vraiment,
vous avez probablement au moins entendu, que
sous le capot sont de 0 et de 1.
Le soi-disant système binaire.
Donc, en effet, les ordinateurs ont plus de
juste des marques de hachage dans leur vocabulaire,
mais pas autant de
vocabulaire comme nous les humains.
>> En effet, nous les humains n'utilisent pas binaire.
Bi-dire 2, 0 et 1.
Mais décimal, déca
ce qui signifie 10, 0 à 9.
Donc, nous avons beaucoup plus expressif
capacités dans notre monde humain normal.
Mais je dirais que ces systèmes,
binaire et décimal, et tout

Welsh: 
Ond nid yw hyn bob un sy'n mynegiannol.
>> Os bydd yr holl gennyf yw hyn hash
marciau, gadewch ffigurau ffon yn unig,
sut y gallai wyf yn cynrychioli
rhywbeth fel rhif 15?
Neu 15 o bobl yn yr ystafell?
efallai y bydd rhaid i mi wneud rhywbeth fel 1,
2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13,
14, 15.
Mae'n nid yn unig yn raddfa yn dda iawn.
Wrth i'r mewnbynnau cael fawr, rydym yn
angen system well na hyn.
>> Ac mae'n ymddangos bod y
system sy'n cyfrifiaduron defnyddio
Nid yw bob un sy'n wahanol
o'r hyn yr ydych ac yr wyf yn gwybod.
Mewn gwirionedd, mae'r rhan fwyaf o bobl yn yr ystafell hon,
hyd yn oed os ydych yn ymhlith y rhai llai
cyfforddus, nid o reidrwydd yn gwybod
sut mae eich Mac neu PC 'n sylweddol gweithfa,
rydych wedi yn ôl pob tebyg o leiaf yn clywed, bod
o dan y cwfl yn 0 ac 1 yn.
Mae'r system ddeuaidd hyn a elwir yn.
Felly yn wir, cyfrifiaduron wedi mwy na
dim ond marciau hash yn eu geirfa,
ond nid cymaint o
geirfa wrth i ni bodau dynol.
>> Yn wir, nid ydym bodau dynol yn defnyddio deuaidd.
Bi sy'n golygu 2, 0 ac 1.
Ond degol, deca
sy'n golygu 10, 0 drwy 9.
Felly mae gennym lawer mwy mynegiannol
galluoedd yn ein byd dynol arferol.
Ond byddwn yn dadlau bod y systemau hyn,
deuaidd, ac degol, a phopeth

Norwegian: 
Men dette er ikke alt som uttrykksfulle.
>> Hvis alt jeg har er disse hash
merker, enn si stick figurer,
hvordan kan jeg representerer
noe som nummer 15?
Eller 15 personer i rommet?
Jeg kan ha å gjøre noe sånt som en,
2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13,
14, 15.
Det bare ikke skalerer godt.
Som inngangene få store, vi
trenger et bedre system enn dette.
>> Og det viser seg at
system som datamaskiner bruker
er ikke så forskjellig
fra hva du og jeg vet.
Faktisk, de fleste i dette rommet,
selv om du er blant de mindre
komfortabel, ikke nødvendigvis vet
hvordan din Mac eller PC virkelig fungerer,
du har sikkert minst hørt, at
under panseret er 0 og 1-ere.
Den såkalte binære system.
Så ja, datamaskiner har mer enn
bare hash merkene i deres vokabular,
men ikke så mye av en
vokabular som vi mennesker.
>> Faktisk trenger vi mennesker ikke bruke binære.
Bi betyr 2, 0 og en.
Men desimal, deca
noe som betyr 10, 0 til 9.
Så vi har mye mer uttrykks
evner i vår normale menneskelige verden.
Men jeg vil hevde at disse systemene,
binær og desimal, og alt

Hindi: 
लेकिन यह सब है कि अर्थपूर्ण नहीं है।
>> यदि सब कुछ मेरे पास है इन हैश है
निशान, अकेले चलो छड़ी के आंकड़े
मैं कैसे प्रतिनिधित्व हो सकता है
नंबर 15 की तरह कुछ और?
या कमरे में 15 लोगों को?
मैं, 1 की तरह कुछ करने के लिए हो सकता है
2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13,
14, 15।
यह सिर्फ बहुत अच्छी तरह पैमाने पर नहीं है।
आदानों बड़े हो, हम
इस से एक बेहतर प्रणाली की जरूरत है।
>> और यह पता चला है कि
प्रणाली है कि कंप्यूटर का उपयोग
सब अलग नहीं है
तुम और मैं क्या जानते से।
वास्तव में, इस कमरे में ज्यादातर लोगों को,
आप उन कम में से एक हैं, भले ही
आरामदायक, जरूरी नहीं जानते कि
कैसे अपने मैक या पीसी वास्तव में काम करता है,
आप शायद कम से कम सुना है, कि
हुड के नीचे 0 और 1 के हैं।
तथाकथित बाइनरी सिस्टम।
तो वास्तव में, कंप्यूटर की तुलना में अधिक है
सिर्फ उनकी शब्दावली में हैश के निशान,
लेकिन एक के रूप में ज्यादा नहीं
हम मनुष्य के रूप में शब्दावली।
>> दरअसल, हम इंसानों द्विआधारी का उपयोग नहीं करते।
द्विपक्षीय 2, 0 और 1 अर्थ।
लेकिन दशमलव, Deca
9 के माध्यम से 10, 0, जिसका अर्थ है।
तो हम एक बहुत अधिक अर्थपूर्ण है
हमारे सामान्य इंसानों की दुनिया में क्षमताओं।
लेकिन मुझे लगता है कि इन प्रणालियों बहस होगी,
द्विआधारी, और दशमलव, और सब कुछ

Ukrainian: 
Але це не все, що виразно.
>> Якщо все у мене є ці хеш
знаки, не кажучи вже дотримуватися цифри,
як я міг би уявити
щось на зразок числа 15?
Або 15 осіб в кімнаті?
Я міг би зробити щось на зразок 1,
2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13,
14, 15.
Це просто не дуже добре масштабується.
У міру того як входи стають великими, ми
потрібна краща система, ніж це.
>> І виходить, що
система, які використовують комп'ютери
не всі, що різні
від того, що ви і я знаю.
Насправді, більшість людей в цій кімнаті,
навіть якщо ви серед тих, менш
зручно, не обов'язково знати
як ваш Mac або PC дійсно працює,
ви, ймовірно, принаймні, чули, що
під капотом 0 і 1-х.
Так звана бінарна система.
Так насправді, комп'ютери мають більш
тільки хеш-знаки в їх словниковий запас,
але не так багато з
словниковий запас, як ми, люди.
>> Справді, ми, люди не використовують двійкову.
Bi означає 2, 0 і 1.
Але десяткової, Дека
що означає 10, від 0 до 9.
Таким чином, у нас є набагато більш виразним
можливості в нашому звичайному людському світі.
Але я б стверджувати, що ці системи,
бінарний і десятковий, і все

Azerbaijani: 
Amma bu bütün ifadəli deyil.
>> Mən bütün bu hash varsa
Marks, tək stick rəqəmlər imkan
necə təmsil edə bilər
sayı 15 kimi bir şey?
Və ya otaqda 15 adam?
Mən 1 kimi bir şey ola bilər
2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13,
14, 15.
Bu, sadəcə, çox yaxşı miqyaslı deyil.
giriş böyük almaq kimi, biz
Bu daha yaxşı sistemi lazımdır.
>> Və bu çıxır ki,
kompüter istifadə sistemi
bütün fərqli deyil
siz və mən bilirəm nə.
Əslində, bu otaqda insanların çoxu,
Bu az arasında, hətta əgər
rahat, mütləq bilmirəm
necə Mac və ya PC, həqiqətən çalışır,
Siz yəqin ki, ən azı ki, eşitdim
başlıq altında 0 və 1-in var.
Sözdə ikili sistemi.
Belə ki, həqiqətən, kompüter daha çox var
yalnız onların söz hash nişanları,
lakin kimi çox deyil
biz insanlar kimi söz.
>> Həqiqətən, biz insanlar ikili istifadə etməyin.
Bi 2 0 və 1 deməkdir.
Amma bu, Deca
9 10 0 deməkdir.
Beləliklə, biz bir çox ifadəli var
Bizim normal insan dünyada imkanları.
Amma bu sistemi mübahisə ediyorum
ikili və decimal, və hər şey

German: 
Aber das ist nicht alles, was ausdrucksstark.
>> Wenn alles, was ich habe, ist diese Hash
Marken, allein Strichmännchen lassen,
wie könnte ich repräsentiere
so etwas wie die Nummer 15?
Oder 15 Personen im Raum?
Ich könnte so etwas wie 1 zu tun haben,
2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13,
14, 15.
Es funktioniert einfach nicht sehr gut skalieren.
Da die Eingänge erhalten groß, wir
brauchen ein besseres System als das.
>> Und es stellt sich heraus, dass die
System, die Computer nutzen
nicht alle ist, dass verschiedene
von dem, was Sie und ich wissen.
In der Tat, die meisten Menschen in diesem Raum,
auch wenn Sie unter den weniger sind
komfortabel, nicht unbedingt wissen,
wie Sie Ihren Mac oder PC wirklich funktioniert,
Sie haben wahrscheinlich zumindest gehört, dass
unter der Haube sind 0 und 1 ist.
Die sogenannte binäre System.
Also in der Tat, haben Computer mehr als
nur Hash-Zeichen in ihrem Wortschatz,
aber nicht so viel von einer
Vokabular wie wir Menschen.
>> Tatsächlich wir Menschen benutzen binäre nicht.
Bi bedeutet, 2, 0 und 1.
Aber dezimal, Deca
10, 0 bis 9 bedeutet.
So haben wir viel mehr Ausdrucks
Fähigkeiten in unserer normalen menschlichen Welt.
Aber ich würde behaupten, dass diese Systeme,
binär und dezimal, und alles

Esperanto: 
Sed ĉi tio ne estas ĉio, kion esprima.
>> Se cxio mia estas tiuj hash
markoj, des malpli bastono figuroj,
kiel povus mi reprezentas
io kiel la numero 15?
Aŭ 15 personoj en la ĉambro?
Mi eblas devi fari ion kiel 1,
2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13,
14, 15.
Ĝi simple ne grimpi tre bone.
Kiel la enigoj akiri grandan, ni
bezonas bona sistemo ol tiu.
>> Kaj ĝi rezultas ke la
sistemo kiu komputiloj uzas
ne tiom malsimila
laŭ via kaj mi scias.
Fakte, la plimulto de homoj en ĉi tiu ĉambro,
eĉ se vi estas inter tiuj malpli
komfortaj, ne nepre konas
kiel via Mac aŭ PC vere funkcias,
vi probable almenaŭ aŭdis, ke
sub la kapuĉo estas 0-aj kaj 1-oj.
La tn binara sistemo.
Do ja, komputiloj havas pli ol
nur hash markoj en sia vortprovizo,
sed ne tiel de
vortotrezoro kiel ni homoj.
>> Ja, ni homoj ne uzas binaran.
Bi signifas 2, 0 kaj 1.
Sed dekuma, deca
Signifanta 10, 0 tra 9.
Do ni havas multe pli esprima
kapablojn en nia normala homa mondo.
Sed mi volas argumenti ke ĉi tiuj sistemoj,
binaran, kaj dekumajn kaj ĉiu

Kannada: 
ಆದರೆ ಈ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಎಲ್ಲಾ ಅಲ್ಲ.
>> ನಾನು ಎಲ್ಲಾ ಈ ಹ್ಯಾಶ್ ವೇಳೆ
ಅಂಕಗಳನ್ನು, ಒಂಟಿಯಾಗಿ ಸ್ಟಿಕ್ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು ಅವಕಾಶ
ನಾನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತವೆ
15 ರೀತಿಯ?
ಅಥವಾ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ 15 ಜನರು?
ನಾನು 1 ರೀತಿಯ ಮಾಡಲು ಹೊಂದಿರಬಹುದು,
2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13,
14, 15.
ಅದು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲ.
ಒಳಹರಿವು ದೊಡ್ಡ ಪಡೆಯಲು, ನಾವು
ಈ ಉತ್ತಮ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.
>> ಮತ್ತು ಇದು ತಿರುಗಿದರೆ
ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಬಳಸುವ ವ್ಯವಸ್ಥೆ
ಎಲ್ಲಾ ವಿಭಿನ್ನ ಅಲ್ಲ
ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ಏನು ಗೆ.
ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಈ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಜನರು,
ನೀವು ಆ ಕಡಿಮೆ ನಡುವೆ ಸಹ
ಆರಾಮದಾಯಕ, ಅಗತ್ಯವಾಗಿ ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ
ಹೇಗೆ ನಿಮ್ಮ ಮ್ಯಾಕ್ ಅಥವಾ ಪಿಸಿ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಕೆಲಸ,
ನೀವು ಬಹುಶಃ ಕನಿಷ್ಠ ಎಂದು, ಕೇಳಿರುವ
HOOD ಕೆಳಗೆ 0 ಮತ್ತು 1 ಯ.
ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಬೈನರಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆ.
ಆದ್ದರಿಂದ ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ಗಳು ಹೆಚ್ಚು
ಕೇವಲ ಅವರ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಹ್ಯಾಶ್ ಅಂಕಗಳನ್ನು,
ಆದರೆ ಹೆಚ್ಚು ಅಲ್ಲ ಒಂದು
ನಾವು ಮಾನವರು ಶಬ್ದಕೋಶ.
>> ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ನಾವು ಮಾನವರು ಬೈನರಿ ಬಳಸಬೇಡಿ.
ಎರಡು ಅರ್ಥ 2, 0 ಮತ್ತು 1.
ಆದರೆ ದಶಮಾಂಶ, Deca
10, 0 ಅರ್ಥ 9 ಮೂಲಕ.
ನಾವು ಬಹಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಹೊಂದಿವೆ
ನಮ್ಮ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾನವ ಜಗತ್ತಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು.
ಆದರೆ ನಾನು ಈ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ವಾದಿಸುತ್ತಾರೆ ಬಯಸುವ
ಬೈನರಿ, ಹಾಗು ದಶಾಂಶ, ಮತ್ತು ಎಲ್ಲವೂ

iw: 
אבל זה לא כל כך הבעה.
>> אם כל מה שיש לי הוא אלה חשיש
סימנים, בואו דמויות מקלות לבד,
איך ייתכן שאני מייצג
משהו כמו המספר 15?
או 15 אנשים בחדר?
אולי אני צריך לעשות משהו כמו 1,
2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13,
14, 15.
זה פשוט לא קנה מידה היטב.
ככל התשומות לקבל גדולות, אנחנו
צריך מערכת יותר טוב מזה.
>> ומתברר כי
מערכת שמחשבים משתמשים
לא כל זה שונה
ממה שאתה ואני יודעים.
למעשה, רוב האנשים בחדר הזה,
גם אם אתם נמנים עם אלה פחות
נוח, לא בהכרח יודע
איך Mac או PC שלך באמת עובד,
אתה בטח כבר לפחות שמעת, כי
מתחת למכסה המנוע הם 0 ו -1.
מערכת בינארית מה שנקרא.
אז אכן, מחשבים יש יותר
רק סימני חשיש אוצר המילים שלהם,
אבל לא באותה מידה של
אוצר המילים כפי שאנו בני האדם.
>> ואכן, אנו בני האדם לא להשתמש בינארי.
Bi כלומר 2, 0 ו -1.
אבל עשרוני, Deca
כלומר 10, 0 עד 9.
אז יש לנו הרבה יותר אקספרסיבי
יכולות בעולם האנושי הרגיל שלנו.
אבל הייתי טוען כי מערכות אלה,
בינארי, עשרוני, והכל

Persian: 
اما این همه که رسا نیست.
>> اگر همه من این هش
علائم، اجازه دهید چهره های چوب به تنهایی،
چگونه ممکن است من نماینده
چیزی شبیه به شماره 15؟
یا 15 نفر در اتاق؟
من ممکن است برای انجام کاری مانند 1،
2، 3، 4، 5، 6، 7، 8، 9، 10، 11، 12، 13،
14، 15.
آن را فقط به خوبی مقیاس نیست.
به عنوان ورودی از بزرگ، ما
نیاز به یک سیستم بهتر از این.
>> و معلوم است که
سیستم است که استفاده از رایانه استفاده
که متفاوت نیست
از آنچه که شما و من می دانم.
در واقع، بسیاری از افراد در این اتاق،
حتی اگر شما از آن دسته کمتر
راحت، لزوما مطمئن شوید
چگونه مک و یا کامپیوتر خود را واقعا کار می کند،
شما احتمالا حداقل شنیده ام، که
در زیر هود 0 و 1 هستند.
به اصطلاح سیستم دوتایی.
پس در واقع، کامپیوتر بیش از
فقط علائم هش در واژگان خود،
اما به همان اندازه از نه
واژگان را به عنوان ما انسان ها.
>> در واقع، ما انسان ها باینری استفاده نمی کند.
بی معنی 2، 0 و 1.
اما اعشاری، دکا
به معنی 10، 0 تا 9.
بنابراین ما یک مقدار زیادی رسا تر
قابلیت در جهان انسان عادی است.
اما من می خواهم استدلال می کنند که این سیستم ها،
باینری، و اعشاری، و همه چیز

Filipino: 
Ngunit ito ay hindi lahat na nagpapahayag.
>> Kung ang lahat ng mayroon ako ay ang mga hash
mark, pabayaan mag-isa stick figure,
kung paano ko ay kumakatawan
isang bagay tulad ng bilang 15?
O 15 mga tao sa kuwarto?
Ko ay maaaring may sa gawin ang isang bagay tulad ng 1,
2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13,
14, 15.
Ito lamang ay hindi scale tunay mabuti.
Bilang ng inputs makakuha ng malaking, kami
kailangan ng isang mas mahusay na sistema kaysa ito.
>> At ito ay lumiliko out na ang mga
sistema na gamitin ang computer
ay hindi lahat na iba't ibang
mula sa kung ano ikaw at ako malaman.
Sa katunayan, karamihan sa mga tao sa kuwartong ito,
kahit na ikaw ay kabilang sa mga mas
kumportable, ay hindi kinakailangang malaman
kung paano ang iyong Mac o PC talagang gumagana,
marahil mo na hindi bababa sa narinig, na
sa ilalim ng hood ay 0 at 1 ni.
Ang tinatawag na binary system.
Kaya sa katunayan, mga computer ay may higit sa
lamang hash mark sa kanilang bokabularyo,
ngunit hindi bilang magkano ng isang
bokabularyo bilang namin ang mga tao.
>> Sa katunayan, namin ang mga tao huwag gamitin binary.
Bi ibig sabihin 2, 0 at 1.
Ngunit decimal, deca
ibig sabihin ay 10, 0 hanggang 9.
Kaya kami ay may isang pulutong mas makahulugan
kakayahan sa aming normal na tao mundo.
Ngunit Gusto ko magtaltalan na ang mga sistema,
binary, at decimal, at lahat ng bagay

Chinese: 
但是，這是不是所有的表現力。
>> 如果我只有這些哈希
商標，別說簡筆劃，
我怎麼可能代表
像數字15？
或15人在房間裡？
我可能會做這樣的事情1，
2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12，13，
14，15。
它只是沒有很好地進行縮放。
由於投入得到大，我們
需要比這更好的系統。
>> 而且事實證明，
系統計算機使用
是不是所有的不同
你和我知道的。
事實上，大多數人在這個房間裡，
即使你是在那些較少
舒適，不一定知道
如何在Mac或PC還真管用，
你可能至少聽說過，那
罩下方為0和1的。
的所謂的二元系統。
因此，我們確實，電腦已超過
只是他們的詞彙哈希標記，
但不及的一個
詞彙表我們人類。
>> 事實上，我們人類不使用二進制。
畢意2，0和1。
但是小數，DECA
這意味著10，0到9。
因此，我們有更多的表現
能力在我們正常人的世界。
但我認為，這些系統中，
二進制，十進制和，和一切

Korean: 
하지만이 모든 것을 표현하지 않습니다.
>> 내가 가진 모든 이들 해시 인 경우
마크는, 혼자 스틱 수치를 보자
어떻게 나타낼 수
수 15 뭔가?
아니면 방에 15명?
나는 1과 같은 작업을 수행해야 할 수도 있습니다
2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13,
14, 15.
그냥 잘 확장되지 않습니다.
입력은 큰 얻을, 우리
이보다 더 나은 시스템이 필요합니다.
>> 그리고 그것은 것으로 판명
컴퓨터가 사용하는 시스템
모든 다르지 않다
당신과 내가 알고있는 것을에서.
사실,이 방에있는 대부분의 사람들,
당신은 그 이하 중입니다 경우에도
편안하고, 반드시 몰라
어떻게 Mac 또는 PC 정말로 작동,
당신은 아마 적어도 것을 들었습니다
후드 아래에 0과 1입니다.
소위 이진 시스템.
그래서 실제로 컴퓨터는 이상이
그들의 어휘에 해시 마크,
하지만만큼하지
우리 인간과 같은 어휘.
>> 사실, 우리 인간은 바이너리를 사용하지 않습니다.
동성이 0과 1을 의미한다.
그러나 소수, 데카
9 10, 0을 의미한다.
그래서 우리는 훨씬 더 표현이
우리의 정상적인 인간 세계의 기능을 제공합니다.
하지만, 이들 시스템을 주장 할 것
이진, 진수, 그리고 모든

Icelandic: 
En þetta er ekki allt sem svipmikill.
>> Ef allt sem ég hef er þetta kjötkássa
merki, hvað þá stafur tölur,
hvernig gæti ég tákna
eitthvað eins og fjölda 15?
Eða 15 manns í herberginu?
Ég gæti þurft að gera eitthvað eins og 1,
2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13,
14, 15.
Það bara virkar ekki mælikvarði mjög vel.
Eins og inntak fá stór, við
þarf betra kerfi en þetta.
>> Og það kemur í ljós að
kerfi sem tölvur nota
er ekki allt sem frábrugðið
frá því sem þú og ég veit.
Í raun, flestir í þessu herbergi,
jafnvel ef þú ert meðal þeirra sem minna
þægilegt, ekki endilega vita
hvernig Mac eða PC virkar í raun,
þú hefur sennilega amk heyrt, að
undir hetta eru 0 og 1 er.
Svokölluðum tvöfaldur kerfi.
Svo reyndar, tölvur meira en
bara kjötkássa skytta í orðaforða þeirra,
en ekki eins mikið af a
orðaforða eins og við menn.
>> Reyndar, við mennirnir notum ekki tvöfaldur.
Bi þýðir 2, 0 og 1.
En aukastaf, Deca
sem þýðir 10, 0 til 9.
Þannig að við höfum miklu meira svipmikill
getu í venjulegum mönnum okkar heimi.
En ég vil halda því fram að þessi kerfi,
tvöfaldur, og tölur, og allt

Afrikaans: 
Maar dit is nie al wat ekspressiewe.
>> As alles wat ek het is hierdie hash
punte, wat nog te sê stok figure,
hoe kan ek verteenwoordig
iets soos die nommer 15?
Of 15 mense in die kamer?
Ek kan hê om iets te doen soos 1,
2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13,
14, 15.
Dit maak net nie baie goed skaal.
As die insette kry groot, ons
behoefte aan 'n beter stelsel as dit.
>> En dit blyk dat die
stelsel wat rekenaars gebruik
is nie al wat verskil
van wat ek en jy weet.
Trouens, die meeste mense in hierdie kamer,
selfs al is jy onder diegene wat minder
gemaklik, nie noodwendig weet
hoe jou Mac of PC regtig werk,
jy het waarskynlik ten minste gehoor het, dat
onder die enjinkap is 0 en 1 se.
Die sogenaamde binêre stelsel.
So ja, rekenaars het meer as
net hash punte in hul woordeskat,
maar nie so veel van 'n
woordeskat soos ons mense.
>> Inderdaad, ons mense nie gebruik binêre.
Bi beteken 2, 0 en 1.
Maar desimale, decaBDE
wat beteken dat 10, 0 tot 9.
So ons het 'n baie meer ekspressiewe
vermoëns in ons normale menslike wêreld.
Maar Ek sal argumenteer dat hierdie stelsels,
binêre, en desimale, en alles

Finnish: 
Mutta tämä ei ole kovin ilmeikäs.
>> Jos minulla on vain nämä hash
tavaramerkit, saati tikku,
miten voisi Edustan
jotain numero 15?
Tai 15 henkilöä huoneessa?
Voisin täytyy tehdä jotain 1,
2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13,
14, 15.
Se vain ei mittakaavassa hyvin.
Koska panokset saada suuria, me
tarvitsevat parempi järjestelmä kuin tämä.
>> Ja se osoittautuu, että
joka tietokoneet käyttävät
ei ole kovin erilainen
mitä te ja tiedän.
Itse asiassa useimmat ihmiset tässä huoneessa,
vaikka olet yksi niistä vähemmän
mukava, eivät välttämättä tiedä
miten Macin tai PC todella toimii,
olet todennäköisesti ainakin kuullut, että
alla huppu ovat 0: n ja 1: n.
Ns binary järjestelmään.
Joten todellakin, tietokoneissa on yli
vain hash tavaramerkkien sanavarastoaan,
mutta ei yhtä paljon
sanastoa meidän ihmisten.
>> Todellakin, me ihmiset eivät käytä binary.
Bi tarkoittaa 2, 0 ja 1.
Mutta desimaalin, deka
mikä tarkoittaa 10, 0 kautta 9.
Joten meillä on paljon enemmän ilmeikäs
valmiuksia normaalin ihmisen maailmassa.
Mutta olin sitä mieltä, että nämä järjestelmät,
binary, ja desimaali- ja kaiken

Croatian: 
No, to nije sve što je izražajan.
>> Ako je sve što imam je to mljeveno meso
oznake, a kamoli stick figure,
kako bih mogao predstavljati
nešto poput broja 15?
Ili 15 ljudi u sobi?
Možda ću morati učiniti nešto poput 1,
2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13,
14, 15.
To jednostavno ne razmjera vrlo dobro.
Kao što ulazi dobili veliki, mi
potreban bolji sustav od ovoga.
>> I ispada da je
Sustav koji računala koriste
nije sve što je drugačije
od onoga što vi i ja znamo.
U stvari, većina ljudi u ovoj sobi,
čak i ako ste među onima manje
udoban, ne znaju
kako se vaš Mac ili PC stvarno radi,
vjerojatno ste barem čuli, da je
Ispod haube se 0-a i 1-a.
Takozvani binarni sustav.
Dakle, doista, računala imaju više od
Samo hash oznake u svom vokabularu,
ali ne onoliko koliko se od
vokabular kao i mi ljudi.
>> Doista, mi ljudi ne koriste binarni.
Bi znači 2, 0 i 1.
No, decimalni, deca
što znači 10, 0 do 9.
Dakle, imamo puno više izražajan
mogućnosti u našem normalnom ljudskom svijetu.
Ali ja bih tvrditi da su ti sustavi,
binarni i decimalni, i sve

Estonian: 
Aga see pole veel kõik, et väljendusrikas.
>> Kui kõik, mis mul on neid hash
märgid, rääkimata kriipsujukud,
kuidas võiks ma esindan
midagi arvu 15?
Või 15 inimest ruumis?
Ma võib-olla midagi nagu 1,
2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13,
14, 15.
See lihtsalt ei ole skaala väga hästi.
Kuna sisendite saada suur, me
vaja paremat süsteemi kui see.
>> Ja selgub, et
süsteem, mida arvutid kasutavad
ei ole nii erinevad
mida sa ja ma tean.
Tegelikult enamik inimesi siin ruumis
isegi kui sa oled nende seas vähem
mugav, ei pruugi teada
kuidas Mac või PC tõesti toimib,
olete ilmselt vähemalt kuulnud, et
all kapuuts on 0 tema ja 1-.
Niinimetatud kahendsüsteemi.
Nii tõepoolest, arvutid on rohkem kui
lihtsalt rebimisjälgi oma sõnavara,
kuid mitte nii palju
sõnavara nagu meie, inimesed.
>> Tõepoolest, meie, inimesed ei kasuta binaarne.
Bi tähendab 2, 0 ja 1.
Aga kohaga, deka
mis tähendab 10, 0 kuni 9.
Nii et meil on palju rohkem väljendusrikas
võimeid meie normaalse inimese maailmas.
Aga ma tahaks väita, et need süsteemid,
binaarne ja kohaga, ja kõike

Macedonian: 
Но, тоа не е на сите дека експресивен.
>> Ако јас имам е овие хаш
марки, а камоли стап фигури,
како би можеле да ја претставувам
нешто како бројот 15?
Или 15 луѓе во соба?
Јас можеби ќе мора да се направи нешто како 1,
2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13,
14, 15.
Тоа едноставно не скала многу добро.
Како влезови се големи, ние
треба подобар систем од тоа.
>> И излегува дека
систем што ги користат компјутерите
не сите што се разликува
од она што ти и јас знаеме.
Всушност, повеќето луѓе во оваа соба,
дури и ако вие сте меѓу оние кои се помалку
удобно, не мора да знаете
како вашиот Mac или PC навистина работи,
сте веројатно барем слушнале, дека
под хаубата се 0 и 1 е.
Т.н. бинарен систем.
Па навистина, компјутери имаат повеќе од
само хаш марки во нивниот речник,
но не е толку многу на
речник како и ние, луѓето.
>> Всушност, ние, луѓето не го користат бинарни.
Би значи 2, 0 и 1.
Но децималниот, Deca
што значи дека 10, од ​​0 до 9.
Значи имаме многу поизразени
способности во нашата нормална човечкиот свет.
Но, јас би рекол дека овие системи,
бинарни и децимални, и сè

Irish: 
Ach nach bhfuil sé seo go léir go expressive.
>> Má tá gach mé na hash
marcanna, gan figiúirí bata n-aonar,
conas a d'fhéadfadh liom a son
rud éigin cosúil leis an uimhir 15?
Nó 15 duine sa seomra?
D'fhéadfadh liom rud éigin a dhéanamh cosúil le 1,
2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13,
14, 15.
Sé nach bhfuil ach scála go han-mhaith.
Mar a fháil na hionchuir mór, ní mór dúinn
Ní mór córas níos fearr ná sin.
>> Agus tharlaíonn sé go raibh an
córas a úsáideann ríomhairí
Is léir go difriúil
as an méid a fhios agat agus mé.
Go deimhin, daoine is mó sa seomra,
fiú má tá tú i measc iad siúd is lú
compordach, níl a fhios gá go
conas do Mac nó ríomhaire oibríonn i ndáiríre,
tú dócha ar a laghad a chuala, go
thíos an cochall 0 agus 1 s.
Tá an córas sin ar a dtugtar dénártha.
Mar sin go deimhin, tá ríomhairí níos mó ná
ach marcanna hash ina stór focal,
ach ní oiread agus is de
stór focal agus muid daoine.
>> Go deimhin, ní féidir linn daoine a úsáid dénártha.
Dé bhrí 2, 0 agus 1.
Ach deachúil, deca
rud a chiallaíonn 10, 0 go 9.
Mar sin, ní mór dúinn a lán níos expressive
cumais inár saol gnáth duine.
Ach ba mhaith liom a mhaíomh go bhfuil na córais,
dénártha, agus deachúil, agus gach rud

Haitian: 
Men sa se pa tout sa ki espresif.
>> Si tout m 'genyen se sa yo regle
mak, se pou figi bwa pou kont li,
ki jan mwen ta ka reprezante
yon bagay tankou nimewo a 15?
Ou 15 moun nan chanm nan?
Mwen ta ka gen fè yon bagay tankou 1,
2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13,
14, 15.
Li jis pa echèl trè byen.
Kòm entrain yo jwenn gwo, nou
bezwen yon sistèm pi bon pase sa a.
>> Epi li vire soti ki nan
sistèm ki òdinatè itilize
se pa tout sa ki diferan
soti nan sa ki ou menm ak mwen konnen.
An reyalite, pi fò moun nan sal sa a,
menm si ou se yo ki pami moun ki mwens
konfòtab, pa nesesèman konnen
ki jan Mac ou a oswa PC vrèman ap travay,
ou te pwobableman omwen tande pale, ki
anba kapo a yo se 0 ak 1 a.
sa yo rele Sistèm nan binè.
Se konsa, tout bon, òdinatè gen plis pase
jis mak regle nan vokabilè yo,
men se pa kòm anpil nan yon
vokabilè jan nou moun.
>> Vreman vre, nou moun pa sèvi ak binè.
Bi sa vle di 2, 0 ak 1.
Men, desimal, deka
sa vle di 10, 0 a 9.
Se konsa, nou gen yon anpil plis espresif
kapasite nan mond nòmal nou an moun.
Men, mwen ta diskite ke sistèm sa yo,
binè, ak desimal, ak tout bagay

Urdu: 
لیکن یہ سب کہ ابیوینجک نہیں ہے.
>> میں نے ان تمام ہیش ہے تو
نشانات،، اکیلے چھڑی کے اعداد و شمار کی اجازت
میں کس طرح کی نمائندگی کر سکتے
15 نمبر کی طرح کچھ؟
یا کمرے میں 15 افراد؟
I، 1 کی طرح کچھ کرنا پڑے ہو سکتا ہے
2، 3، 4، 5، 6، 7، 8، 9، 10، 11، 12، 13،
14، 15.
یہ صرف بہت اچھی طرح پیمانے نہیں کرتا.
آدانوں بڑی حاصل کرنے کے طور پر، ہم
اس سے بہتر نظام کی ضرورت ہے.
>> اور یہ پتہ چلا ہے کہ
کمپیوٹر کا استعمال ہے کہ نظام
تمام ہے کہ مختلف نہیں ہے
کی طرف سے تم اور میں جانتا ہوں کہ کیا.
اصل میں، اس کے کمرے میں سب سے زیادہ لوگ،
آپ ان سے کم کے درمیان ہیں یہاں تک کہ اگر
آرام دہ اور پرسکون، ضروری نہیں جانتے
کس طرح اپنے میک یا PC واقعی کام کرتا ہے،
آپ کو شاید کم از کم، سنا ہے کہ
ہڈ کے نیچے 0 اور 1 کی ہیں.
نام نہاد بائنری سسٹم کے.
تو یقینا، کمپیوٹر کے مقابلے میں زیادہ ہے
صرف ان الفاظ میں ہیش نشانات،
لیکن ایک کے طور پر زیادہ نہیں
ہم انسانوں کے طور پر ذخیرہ الفاظ.
>> بے شک، ہم انسانوں کو بائنری کا استعمال نہیں کرتے.
دو معنی 2، 0 اور 1.
لیکن دشملو، Deca میں
10، 0 معنی 9 کے ذریعے.
تو ہم نے ایک بہت زیادہ ابیوینجک ہے
ہمارے عام انسانوں کی دنیا میں صلاحیتوں.
لیکن میں، کہ ان نظاموں بحث کروں گا
ثنائی، اور دشملو، اور سب کچھ

Latin: 
Sed hoc non est expressa.
>> Si haec omnia non est cinis
marcas, et unum baculum figuris,
quam ego, ut repraesentaret
XV, sicut aliquid numeri?
XV An in aula?
I sicut aliquid habeam,
II, III, IV, V, VI, VII, VIII, IX, X, XI, XII, XIII,
XIV, XV.
Iustum scandere non bene.
Inputs, sicut adepto maior,
melioris opus sit.
>> Et quod fit
ratio, ut usum computers
quod non est aliud
et quod de me nescio.
Nam plerique hoc loco
etiam si in minus
consolatoria, non scire necessario
PC Mac quomodo vere operatur
youve 'forsit saltem audisti
s I 0 et s sunt sub cucullo.
Sic dicitur ratio binarii.
Et quidem plures computers
Nullam in justo signa Romana,
sed non quantum de a
vocabulary ut homo.
>> Imo ne binaria homines.
Per quod II, I, 0 et.
Decimal autem, deca
X quod, in IX 0.
Sic potius multum
nostris hominibus amet elit.
Id autem quod sequitur ratio,
bina et constituo et omnia

Swedish: 
Men detta är inte allt som uttrycks.
>> Om allt jag har är dessa hash
märken, för att inte tala pinne figurerar,
Hur kan jag företräder
något som nummer 15?
Eller 15 personer i rummet?
Jag kanske måste göra något liknande en,
2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13,
14, 15.
Det kan bara inte fungerar mycket bra.
Som ingångarna får stora, vi
behöver ett bättre system än detta.
>> Och det visar sig att
system som datorer använder
är inte så annorlunda
från vad du och jag vet.
De flesta människor i det här rummet,
även om du är bland de mindre
bekväm, inte nödvändigtvis vet
hur din Mac eller PC verkligen fungerar,
du har förmodligen åtminstone hört, att
under huven är 0: or och 1: or.
Det så kallade binära systemet.
Så ja, datorer har mer än
bara hash märken i deras ordförråd,
men inte så mycket av en
ordförråd som vi människor.
>> I själva verket behöver vi människor inte använder binär.
Bi betyder två, 0 och 1.
Men decimal, deka
vilket innebär 10, 0 till 9.
Så vi har en mycket mer uttrycks
kapacitet i vår normala mänskliga världen.
Men jag skulle hävda att dessa system,
binär, och decimal, och allt

Chinese: 
但是，这是不是所有的表现力。
>> 如果我只有这些哈希
商标，别说简笔画，
我怎么可能代表
像数字15？
或15人在房间里？
我可能会做这样的事情1，
2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12，13，
14，15。
它只是没有很好地进行缩放。
由于投入得到大，我们
需要比这更好的系统。
>> 而且事实证明，
系统计算机使用
是不是所有的不同
你和我知道的。
事实上，大多数人在这个房间里，
即使你是在那些较少
舒适，不一定知道
如何在Mac或PC还真管用，
你可能至少听说过，那
罩下方为0和1的。
的所谓的二元系统。
因此，我们确实，电脑已超过
只是他们的词汇哈希标记，
但不及的一个
词汇表我们人类。
>> 事实上，我们人类不使用二进制。
毕意2，0和1。
但是小数，DECA
这意味着10，0到9。
因此，我们有更多的表现
能力在我们正常人的世界。
但我认为，这些系统中，
二进制，十进制和，和一切

Albanian: 
Por kjo nuk është e gjitha që ekspresive.
>> Nëse të gjithë që kam është këto hash
shënon, le të vetëm shifrat shkop,
se si mund të Unë përfaqësoj
diçka si numri 15?
Ose 15 njerëz në dhomë?
Unë mund të ketë për të bërë diçka si 1,
2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13,
14, 15.
Ajo thjesht nuk ka shkallë shumë mirë.
Si inputeve të mëdha, ne
nevojë për një sistem më të mirë se kjo.
>> Dhe kjo rezulton se
sistem që përdorin kompjuterat
nuk është e gjitha që të ndryshme
nga ajo që ju dhe unë e di.
Në fakt, shumica e njerëzve në këtë dhomë,
edhe nëse ju jeni në mesin e atyre më pak të
të rehatshme, jo domosdoshmërisht e di
si Mac tuaj apo PC të vërtetë punon,
ndoshta ju keni të paktën dëgjuar,
nën kapuç 0-së dhe 1 të.
I ashtuquajturi sistem binar.
Pra me të vërtetë, kompjuterët kanë më shumë se
vetëm shënon hash në fjalorin e tyre,
por jo aq shumë nga një
Fjalori si ne njerëzit.
>> Në të vërtetë, ne njerëzit nuk e përdorin binar.
Bi që do të thotë 2, 0 dhe 1.
Por decimal, deca
që do të thotë 10, 0 deri 9.
Pra, ne kemi shumë më tepër ekspresive
aftësitë në botën tonë normale njerëzore.
Por unë do të argumentojnë se këto sisteme,
binar, dhe decimal, dhe çdo gjë

Dutch: 
Maar dit is niet zo expressief.
>> Als alles wat ik heb is deze hash
merken, laat staan ​​stok cijfers,
hoe zou ik vertegenwoordig
zoiets als de nummer 15?
Of 15 mensen in de kamer?
Ik zou kunnen hebben om iets te doen, zoals 1,
2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13,
14, 15.
Het is gewoon niet zo goed schaal.
Als de ingangen krijgen grote, we
behoefte aan een beter systeem dan dit.
>> En het blijkt dat de
systeem dat computers gebruiken
is niet zo verschillend
van wat u en ik weet.
In feite zijn de meeste mensen in deze zaal,
zelfs als je onder degenen minder
comfortabel, niet per se weten
hoe je Mac of pc echt werkt,
heb je waarschijnlijk op zijn minst gehoord, dat
onder de motorkap zijn 0 en 1's.
De zogenaamde binaire systeem.
Dus inderdaad, computers hebben meer dan
alleen hash marks in hun woordenschat,
maar niet zo veel van een
woordenschat wij mensen.
>> Inderdaad, wij mensen geen gebruik maken van binaire.
Bi betekenis 2, 0 en 1.
Maar decimaal, deca
10 betekent, 0 tot 9.
Dus we hebben veel meer expressieve
capaciteiten in onze normale menselijke wereld.
Maar ik zou beweren dat deze systemen,
binair en decimaal, en alles

Serbian: 
Али то није све што експресивни.
>> Ако све што имам је ово хеш
знаци, а камоли Стицк фигура,
како би ја представљам
нешто као број 15?
Или 15 људи у соби?
Можда ћу морати да урадим нешто као 1,
2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13,
14, 15.
То једноставно не размера врло добро.
Како су улази велики, ми
потребан бољи систем него ово.
>> И испоставило се да је
систем који користе рачунари
није толико различит
од онога што ви и ја знамо.
У ствари, већина људи у овој просторији,
чак и ако сте међу онима који су мање
удобно, не нужно знати
како ваш Мац или ПЦ стварно функционише,
Ви сте вероватно барем чуо, да
испод хаубе су 0 је и 1 је.
Такозвани бинарни систем.
И заиста, рачунари имају више од
само хасх марака у њиховом вокабулару,
али не као неки
речник као и ми људи.
>> Заиста, ми људи не користе бинарни.
Би значи 2, 0 и 1.
Али децимални, деца
што значи 10, 0 до 9.
Дакле, имамо много више изражајни
могућности у нашем нормалном људском свету.
Али ја бих тврде да ови системи,
бинарни, и децимални, и све

Gujarati: 
પરંતુ આ બધા કે અર્થસભર નથી.
>> જો મારી પાસે આ હેશ છે
ગુણ, એકલા લાકડી આધાર દો
હું કેવી રીતે પ્રતિનિધિત્વ કરી શકે છે
નંબર 15 કંઈક?
અથવા રૂમ માં 15 લોકો?
હું 1 કંઈક કરવું પડી શકે છે
2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13,
14, 15.
તે માત્ર ખૂબ જ સારી રીતે માપવાના નથી.
ઇનપુટ્સ મોટી વિચાર તરીકે, અમે
આ કરતાં વધુ સારી સિસ્ટમ જરૂર છે.
>> અને તે તારણ છે કે
સિસ્ટમ છે કે જે કમ્પ્યુટર્સ ઉપયોગ
બધા અલગ અલગ નથી
તમે અને હું શું ખબર છે.
હકીકતમાં, આ રૂમ માં મોટા ભાગના લોકો
તમે તે ઓછા વચ્ચે હોય તો પણ
આરામદાયક, જરૂરી ખબર નથી
કેવી રીતે તમારા Mac અથવા પીસી ખરેખર કામ કરે છે,
તમે કદાચ ઓછામાં ઓછા સાંભળ્યું કર્યું, કે
હૂડ નીચે 0 અને 1 ની છે.
કહેવાતા દ્વિસંગી સિસ્ટમ.
તેથી ખરેખર, કમ્પ્યુટર્સ કરતાં વધુ હોય છે
માત્ર તેમના શબ્દભંડોળ હેશ માર્ક્સ,
પરંતુ એક તરીકે જ નથી
આપણે મનુષ્યો તરીકે શબ્દભંડોળ.
>> ખરેખર, આપણે મનુષ્યો બાઈનરી ઉપયોગ કરતા નથી.
બાઇ 2, 0 અને 1 જેનો અર્થ થાય છે.
પરંતુ એ, ડેકા
9 દ્વારા 10, 0 થાય છે.
તેથી અમે ઘણો વધુ અર્થસભર છે
અમારા સામાન્ય માનવ વિશ્વમાં ક્ષમતાઓ.
પરંતુ મને લાગે છે કે આ સિસ્ટમો એવી દલીલ કરે છે, હો
દ્વિસંગી છે, અને એ છે, અને બધું

Italian: 
Ma questo non è tutto ciò che espressiva.
>> Se tutto quello che ho è questi hash
marchi, lasciate figure stilizzate da solo,
come potrei rappresentare
qualcosa come il numero 15?
O 15 persone nella stanza?
Avrei potuto fare qualcosa di simile 1,
2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13,
14, 15.
Semplicemente non scala molto bene.
Come gli ingressi diventano grandi, abbiamo
bisogno di un sistema migliore di questo.
>> E si scopre che il
sistema che usano i computer
non è poi così diversa
da quello che io e te sappiamo.
In realtà, la maggior parte delle persone in questa stanza,
anche se siete tra quelli meno
comodo, non necessariamente sapere
come il vostro Mac o PC funziona davvero,
probabilmente avete almeno sentito parlare, che
sotto il cofano sono 0 e 1 di.
Il cosiddetto sistema binario.
Così in effetti, i computer sono più che
solo riferimenti che servono nel loro vocabolario,
ma non tanto di un
vocabolario come noi esseri umani.
>> In effetti, noi esseri umani non usano binario.
Bi significa 2, 0 e 1.
Ma decimale, deca
che significa 10, da 0 a 9.
Così abbiamo molto più espressivo
capacità nel nostro mondo umano normale.
Ma direi che questi sistemi,
binario e decimale, e tutto

Modern Greek (1453-): 
Αλλά αυτό δεν είναι το μόνο που εκφραστική.
>> Αν το μόνο που έχω είναι αυτά hash
σήματα, πόσο μάλλον φιγούρες,
πώς θα μπορούσε να εκπροσωπώ
κάτι σαν τον αριθμό 15;
Ή 15 άτομα στο δωμάτιο;
Θα μπορούσα να έχω να κάνω κάτι σαν 1,
2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13,
14, 15.
Απλώς δεν κλιμακώνεται πολύ καλά.
Καθώς οι είσοδοι πάρει μεγάλες, εμείς
χρειάζεται ένα καλύτερο σύστημα από αυτό.
>> Και αποδεικνύεται ότι η
σύστημα που χρησιμοποιούν υπολογιστές
δεν είναι όλα αυτά διαφορετικά
από ό, τι και ξέρω.
Στην πραγματικότητα, οι περισσότεροι άνθρωποι σε αυτό το δωμάτιο,
ακόμα και αν είστε μεταξύ εκείνων λιγότερο
άνετα, δεν ξέρω κατ 'ανάγκην
πώς το Mac ή το PC σας λειτουργεί πραγματικά,
έχετε πιθανώς τουλάχιστον ακούσει, ότι
κάτω από την κουκούλα είναι 0 και 1 του.
Η λεγόμενη δυαδικό σύστημα.
Έτσι, πράγματι, οι υπολογιστές έχουν περισσότερο από ό, τι
απλά hash σήματα στο λεξιλόγιό τους,
αλλά όχι τόσο πολύ από ένα
λεξιλόγιο, όπως εμείς οι άνθρωποι.
>> Πράγματι, εμείς οι άνθρωποι δεν χρησιμοποιούν δυαδικό.
Bi σημαίνει 2, 0 και 1.
Αλλά δεκαδικό, δεκα
που σημαίνει 10, 0 έως 9.
Έτσι έχουμε μια πολύ πιο εκφραστική
ικανότητες σε φυσιολογικό ανθρώπινο κόσμο μας.
Αλλά θα ήθελα να υποστηρίζουν ότι αυτά τα συστήματα,
δυαδικό, και δεκαδικών, και τα πάντα

Catalan: 
Però això no és tot el que expressiva.
>> Si tot el que tinc és això de hash
marques, permeten pal xifres per si soles,
Com pot representar
alguna cosa així com el número 15?
O 15 persones a l'habitació?
Vaig a haver de fer alguna cosa com 1,
2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13,
14, 15.
Simplement no s'adapta molt bé.
Com les entrades reben gran,
necessita un sistema millor que això.
>> I resulta que la
sistema que utilitzen els ordinadors
no és tan diferent
del que vostè i jo sabem.
De fet, la majoria de la gent en aquesta sala,
fins i tot si vostè està entre els menys
còmode, no necessàriament saben
com el seu Mac o PC realment funciona,
vostè probablement ha escoltat almenys, que
sota de la campana són de 0 i 1 de.
L'anomenat sistema binari.
Així que de fet, els equips tenen més de
acaba de marques de control en el seu vocabulari,
però no tant d'una
vocabulari com els éssers humans.
>> De fet, els éssers humans no utilitzen binari.
Bi vol dir 2, 0 i 1.
Però decimal, deia
és a dir, 10, del 0 al 9.
Així que tenim molt més expressiu
capacitats del nostre món humà normal.
Però jo diria que aquests sistemes,
binari, i els decimals, i tot

Basque: 
Baina hori ez da guztia dela adierazkorra.
>> daukadanez hash horiek badago
markak, utzi bakarrik makila zifrak,
nola liteke I ordezkatzen
kopurua 15 antzeko zerbait?
Edo 15 gela pertsona?
agian zerbait egin 1 atsegin izan dut,
2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13,
14, 15.
It besterik ez eskalatu oso ondo.
Sarrerek lortu handiak bezala,
hau baino sistema hobea behar.
>> Eta bihurtzen da hori
ordenagailuak erabiltzen duten sistema
ez da gauza ezberdina duten guztiak
zer egin nahi nuen jakin batetik.
Izan ere, gela honetan jende gehienak,
bazaude, are gutxiago dutenen artean
erosoa, ez dute zertan jakin
nola zure Mac edo PC benetan lan,
Seguruenik, gutxienez, entzun duzu, hori
kanpaia azpian 0 eta 1-en daude.
Bitar sistema deiturikoak.
Beraz, hain zuzen ere, ordenagailuak baino gehiago izan
besterik gabe, bere hiztegian hash markak,
baina ez baita bat ere askoz
lexiko gara gizakiak.
>> Izan ere, gizakiak ez bitar erabili.
Bi zentzua 2, 0 eta 1.
Baina hamartar, deka
zentzua 10, 0 9 bidez.
Beraz, askoz gehiago adierazkorra dugu
gure giza mundu normal gaitasunak.
Baina sistema horiek argudiatzeko nuke,
binary, eta hamartar, eta dena

Malay (macrolanguage): 
Tetapi ini tidak semua yang ekspresif.
>> Jika semua yang saya ada adalah hash ini
tanda, biarlah angka kayu sahaja,
bagaimana saya boleh mewakili
sesuatu seperti bilangan 15?
Atau 15 orang di dalam bilik?
Saya mungkin perlu melakukan sesuatu seperti 1,
2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13,
14, 15.
Ia hanya tidak skala sangat baik.
Sebagai input mendapatkan yang besar, kami
memerlukan sistem yang lebih baik daripada ini.
>> Dan ternyata bahawa
sistem yang menggunakan komputer
tidak semua yang berbeza
dari apa yang anda dan saya tahu.
Malah, kebanyakan orang di dalam bilik ini,
walaupun anda adalah di kalangan mereka yang kurang
selesa, tidak semestinya tahu
bagaimana Mac atau PC anda benar-benar berkesan,
anda mungkin sekurang-kurangnya mendengar, yang
di bawah hood adalah 0 dan 1.
Apa yang dipanggil sistem binari.
Sungguh, komputer mempunyai lebih daripada
hanya tanda hash dalam perbendaharaan kata mereka,
tetapi tidak sebanyak satu
perbendaharaan kata seperti kita manusia.
>> Sesungguhnya, kita manusia tidak menggunakan binari.
Bi bermaksud 2, 0 dan 1.
Tetapi perpuluhan, deca
bermakna 10, 0 hingga 9.
Oleh itu, kita mempunyai lebih banyak ekspresif
keupayaan dalam dunia manusia normal.
Tetapi saya berpendapat bahawa sistem ini,
binari dan perpuluhan, dan segala-galanya

Slovenian: 
Toda to še ni vse, da je izrazna.
>> Če vse, kar imam, je to hash
Ocene, kaj šele palico,
kako sem lahko predstavljajo
nekaj podobnega številko 15?
Ali 15 ljudi v sobi?
Mogoče bom moral nekaj narediti, kot 1,
2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13,
14, 15.
Prav tako ne obsega zelo dobro.
Kot vložki dobili veliko, smo
Potrebujemo boljši sistem, kot je ta.
>> In se izkaže, da je
Sistem, ki računalnike uporabljajo
ni vse, da je drugačna
od tega, kar sem vedel.
Dejstvo je, da večina ljudi v tem prostoru,
tudi če ste med tistimi, ki manj
udobno, ne nujno vedeti
kako vaš Mac ali PC res deluje,
ste verjetno vsaj slišali, da
Pod pokrovom sta 0 in 1 je.
Tako imenovani binarni sistem.
Torej res, računalniki imajo več kot
samo hash znamke v svojem besednjaku,
vendar ne tako veliko
besednjak, kot smo ljudje.
>> Dejansko smo ljudje ne uporabljajo binarno.
Bi kar pomeni, 2, 0 in 1.
Ampak decimalno, deca
kar pomeni 10, 0 do 9.
Tako da imamo veliko bolj izrazite
zmogljivosti v naši običajni človeški svet.
Ampak jaz bi trdili, da te sisteme,
binarni in decimalni, in vse

English: 
But this isn't all that expressive.
>> If all I have is these hash
marks, let alone stick figures,
how might I represent
something like the number 15?
Or 15 people in the room?
I might have to do something like 1,
2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13,
14, 15.
It just does not scale very well.
As the inputs get large, we
need a better system than this.
>> And it turns out that the
system that computers use
is not all that different
from what you and I know.
In fact, most people in this room,
even if you are among those less
comfortable, don't necessarily know
how your Mac or PC really works,
you've probably at least heard, that
underneath the hood are 0's and 1's.
The so-called binary system.
So indeed, computers have more than
just hash marks in their vocabulary,
but not as much of a
vocabulary as we humans.
>> Indeed, we humans don't use binary.
Bi meaning 2, 0 and 1.
But decimal, deca
meaning 10, 0 through 9.
So we have a lot more expressive
capabilities in our normal human world.
But I'd argue that these systems,
binary, and decimal, and everything

Slovak: 
Ale to nie je všetko, že expresívne.
>> Ak je všetko čo mám, je táto hash
značky, nieto čísla tyče,
Ako by som mohol predstavovať
niečo ako číslo 15?
Alebo 15 ľudí v miestnosti?
Budem musieť urobiť niečo ako 1,
2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13,
14, 15.
To jednoducho nie je meradlo dobre.
Vzhľadom k tomu, vstupy zväčší, my
Potrebujeme lepší systém, ako je táto.
>> A ukázalo sa, že
Systém, ktorý počítače používajú
Je príliš nelíši
z toho, čo vy a ja viem.
V skutočnosti, väčšina ľudí v tejto miestnosti,
aj keď patrí medzi tie menej
pohodlné, nemusí nutne vedieť,
ako váš Mac alebo PC naozaj funguje,
pravdepodobne ste aspoň počuli, že
Pod kapotou sú 0 a 1 je.
Takzvaný binárny systém.
Takže v skutočnosti, počítače majú viac ako
Len znaky hash v ich slovníku,
ale nie tak moc
slovná zásoba ako my ľudia.
>> V skutočnosti my ľudia nepoužívajú binárne.
Bi čo znamená 2, 0 a 1.
Ale desatina, Deca
čo znamená, 10, 0 až 9.
Takže máme oveľa výraznejšie
schopnosti v našej normálnom ľudskom svete.
Ale ja by som tvrdiť, že tieto systémy,
binárne a desiatkovej, a všetko

Polish: 
Ale to nie jest wcale tak wyraziste.
>> Jeśli wszystko, co mam jest to hash
znaki, nie mówiąc już trzymać dane,
Jak mogę reprezentować
coś takiego jak numer 15?
Lub 15 osób w pokoju?
Może mam coś jak 1,
2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13,
14, 15.
To po prostu nie bardzo dobrze skalować.
Jak wejść uzyskać duże, że
Potrzebujemy lepszego systemu niż ten.
>> I okazuje się, że
System, który komputery operują
nie jest wszystko, co różni
od tego, co ty i ja wiem.
W rzeczywistości, większość ludzi w tym pokoju,
nawet jeśli jesteś wśród tych mniej
wygodny, nie muszą wiedzieć
Jak komputer Mac lub PC naprawdę działa,
masz prawdopodobnie przynajmniej słyszał, że
pod maską są 0 i 1 roku.
Tak zwany system binarny.
Więc rzeczywiście, komputery mają więcej niż
tylko hash znaki w ich słownictwa,
ale nie tak wiele z
słownictwo jak my, ludzie.
>> Rzeczywiście, ludzie nie używają binarnego.
Bi oznacza 2, 0 i 1.
Ale dziesiętną, deka
czyli 10, 0 do 9.
Mamy więc dużo bardziej wyraziste
możliwości w naszym normalnym ludzkim świecie.
Ale będę argumentować, że te systemy,
binarne i dziesiętne, a wszystko

Georgian: 
მაგრამ ეს არ არის ყველა, რომ გამომხატველი.
>> თუ ყველა მრჩება ამ hash
ნიშნები, რომ აღარაფერი ვთქვათ ჯოხი მოღვაწეები,
როგორ შეიძლება მე წარმოვადგენ
რაღაც რაოდენობის 15?
ან 15 ადამიანი ოთახში?
მე ალბათ უნდა გავაკეთოთ რაღაც 1,
2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13,
14, 15.
ეს უბრალოდ არ მასშტაბის ძალიან კარგად.
როგორც საშუალებებით მიიღონ დიდი, ჩვენ
უნდა უკეთესი სისტემა, ვიდრე ეს.
>> და აღმოჩნდება, რომ
სისტემა, რომელიც კომპიუტერების გამოყენება
არ არის, რომ სხვადასხვა
ის, რაც თქვენ და მე ვიცი.
სინამდვილეში, ყველაზე ადამიანი ამ ოთახში,
მაშინაც კი, თუ მათ შორის, ნაკლებად
კომფორტული, არ არის აუცილებელი იცოდეს
როგორ თქვენი Mac ან PC რეალურად მუშაობს,
თქვენ ალბათ მაინც გაიგო, რომ
ქვეშ hood არის 0 და 1 ს.
ე.წ. ორობითი სისტემა.
ასე რომ, მართლაც, კომპიუტერები მეტი გვაქვს
მხოლოდ hash ნიშნები მათი ლექსიკა,
მაგრამ არა როგორც დიდი
ლექსიკა, როგორც ჩვენ ადამიანები.
>> მართლაც, ჩვენ ადამიანები არ გამოიყენოთ ორობითი.
Bi რაც იმას ნიშნავს, 2, 0 და 1.
მაგრამ ათობითი, deca
რაც იმას ნიშნავს, 10, 0 მეშვეობით 9.
ასე რომ, ჩვენ ბევრად უფრო ექსპრესიული
შესაძლებლობები ჩვენი ნორმალური ადამიანის სამყაროს.
მაგრამ მე ამტკიცებენ, რომ ეს სისტემები,
ორობითი და ათობითი, და ყველაფერი

Bengali: 
কিন্তু এই সব যে ভাবপূর্ণ নয়.
>> তাহলে আমি সব এই হ্যাশ হয়
চিহ্ন, একা লাঠি পরিসংখ্যান দিন
আমি কিভাবে উপস্থাপন করা হতে পারে
সংখ্যা 15 মত কিছু?
বা রুমে 15 জন?
আমি, 1 ভালো কিছু করতে পারে
2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13,
14, 15.
এটা ঠিক খুব ভাল স্কেল নেই.
ইনপুট বড় পেতে হিসাবে, আমরা
এই চেয়ে ভালো ব্যবস্থা প্রয়োজন.
>> এবং দেখা যাচ্ছে যে
সিস্টেম যে কম্পিউটার ব্যবহার
সব যে ভিন্ন নয়
আপনি এবং আমি কি জানি থেকে.
বস্তুত, এই রুমে অধিকাংশ মানুষ,
আপনি ঐ কম মধ্যে হয় এমনকি যদি
আরামদায়ক, অগত্যা জানি না
কিভাবে আপনার Mac বা PC সত্যিই কাজ করে,
আপনি সম্ভবত অন্তত শোনা করেছি, যে
ফণা নীচে 0 এবং 1 এর হয়.
তথাকথিত বাইনারি সিস্টেম.
তাই প্রকৃতপক্ষে, কম্পিউটারের চেয়ে বেশি আছে
শুধু তাদের শব্দভান্ডার হ্যাশ চিহ্ন,
কিন্তু একটি যতটা না
আমরা মানুষ হিসাবে শব্দভান্ডার.
>> প্রকৃতপক্ষে, আমরা মানুষের বাইনারি ব্যবহার করবেন না.
দ্বি 2, 0 এবং 1 এর অর্থ.
কিন্তু দশমিক, Deca
9 থেকে 10, 0, যার অর্থ.
তাই আমরা অনেক বেশি ভাবপূর্ণ আছে
আমাদের স্বাভাবিক মানবিক বিশ্বের ক্ষমতা.
কিন্তু আমি যে এই সিস্টেমের তর্ক করা চাই,
বাইনারি এবং দশমিক, এবং সবকিছু

Maltese: 
Iżda dan mhux kollox li espressiva.
>> Jekk kollha jien huwa li dawn hash
marki, let stick figuri biss,
kif jista I jirrappreżentaw
xi ħaġa bħall-numru 15?
Jew 15 nies fil-kamra?
I jista 'jkollhom biex jagħmlu xi ħaġa simili 1,
2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13,
14, 15.
Hija biss ma iskala tajjeb ħafna.
Peress li l-inputs nikseb kbira, aħna
bżonn ta 'sistema aħjar minn hekk.
>> U jirriżulta li l-
sistema li kompjuters jużaw
mhux kollha li differenti
minn dak li inti u naf.
Fil-fatt, ħafna nies f'dan kamra,
anki jekk inti fost dawk inqas
komdu, ma neċessarjament jaf
kif Mac tiegħek jew PC tassew jaħdem,
inti probabilment ħadthom mill-inqas jinstemgħu, li
taħt il-barnuża huma 0 u 1 ta.
L-hekk imsejħa sistema binarja.
Allura fil-fatt, kompjuters għandhom aktar minn
biss marki hash fil-vokabularju tagħhom,
iżda mhux kemm ta '
vokabularju kif aħna bnedmin.
>> Tabilħaqq, aħna bnedmin ma jużawx binarja.
Bi jfisser 2, 0 u 1.
Iżda deċimali, id-Deca
jiġifieri 10, 0 sa 9.
Allura aħna għandna ħafna aktar espressiva
kapaċitajiet fil-dinja tal-bniedem normali tagħna.
Imma I d jargumentaw li dawn is-sistemi,
binarju, u deċimali, u kollox

Portuguese: 
Mas isso não é tudo o que expressivo.
>> Se tudo o que tenho são essas de hash
marcas, vamos figuras da vara sozinho,
como eu poderia representar
algo como o número 15?
Ou 15 pessoas na sala?
Eu poderia ter de fazer algo como 1,
2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13,
14, 15.
Ele só não escala muito bem.
Como as entradas de obter grandes, nós
precisa de um sistema melhor do que este.
>> E verifica-se que o
sistema que os computadores usam
não é assim tão diferente
a partir do que você e eu sabemos.
Na verdade, a maioria das pessoas nesta sala,
mesmo se você está entre os menos
confortável, não necessariamente sabem
como o seu Mac ou PC realmente funciona,
você provavelmente pelo menos ouviu falar, que
debaixo do capô são 0 e 1..
O chamado sistema binário.
Então, na verdade, os computadores têm mais de
apenas marcas de hash em seu vocabulário,
mas não tanto de um
vocabulário, como nós, seres humanos.
>> Na verdade, nós, humanos, não use binário.
Bi o que significa 2, 0 e 1.
Mas decimal, deca
significando 10, de 0 a 9.
Portanto, temos muito mais expressiva
capacidades em nosso mundo humano normal.
Mas eu diria que estes sistemas,
binário e decimal, e tudo

Latvian: 
Bet tas vēl nav viss, kas izteiksmīga.
>> Ja viss man ir šie hash
zīmes, nemaz nerunājot par stick skaitļi,
kā es varētu pārstāvēt
kaut ko līdzīgu skaitu 15?
Vai 15 cilvēki telpā?
Es varētu būt kaut ko darīt, piemēram, 1,
2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13,
14, 15.
Tas vienkārši nav mērogā ļoti labi.
Kā ieejas saņemt liels, mēs
nepieciešama labāka sistēma nekā šis.
>> Un izrādās, ka
sistēma, kas izmanto datorus
nav viss, kas atšķiras
no tā, ko jūs un es zinu.
Patiesībā lielākā daļa cilvēku šajā telpā,
pat tad, ja jums ir viens no tiem mazāk
ērti, ne vienmēr zināt
kā jūsu Mac vai PC tiešām darbojas,
Jūs esat droši vien vismaz dzirdējuši, ka
zem motora pārsega ir 0 un 1 s.
Ts binārā sistēma.
Tātad tiešām, datori ir vairāk nekā
tikai hash zīmes viņu vārdu krājumu,
bet ne tik daudz
vārdu krājums kā mēs cilvēkiem.
>> Patiesi, mēs cilvēki neizmanto bināro.
Bi nozīmē 2, 0 un 1.
Bet decimal, deka
nozīmē 10, 0 līdz 9.
Tāpēc mums ir daudz izteiksmīgāku
spējas mūsu normālu cilvēku pasaulē.
Bet es gribētu apgalvot, ka šīs sistēmas,
bināro, un decimal, un viss

Spanish: 
Pero esto no es todo lo que expresiva.
>> Si todo lo que tengo es esto de hash
marcas, permiten palo cifras por sí solas,
¿Cómo puede representar
algo así como el número 15?
O 15 personas en la habitación?
Voy a tener que hacer algo como 1,
2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13,
14, 15.
Simplemente no se adapta muy bien.
Como las entradas reciben grande,
necesita un sistema mejor que esto.
>> Y resulta que la
sistema que utilizan los ordenadores
no es tan diferente
de lo que usted y yo sabemos.
De hecho, la mayoría de la gente en esta sala,
incluso si usted está entre los menos
cómodo, no necesariamente saben
cómo su Mac o PC realmente funciona,
usted probablemente ha escuchado al menos, que
debajo de la campana son de 0 y 1 de.
El denominado sistema binario.
Así que de hecho, los equipos tienen más de
acaba de marcas de control en su vocabulario,
pero no tanto de una
vocabulario como los seres humanos.
>> De hecho, los seres humanos no utilizan binario.
Bi significa 2, 0 y 1.
Pero decimal, deca
es decir, 10, del 0 al 9.
Así que tenemos mucho más expresivo
capacidades de nuestro mundo humano normal.
Pero yo diría que estos sistemas,
binario, y los decimales, y todo

Danish: 
Men det er ikke alt, udtryksfulde.
>> Hvis alt jeg har, er disse hash
mærker, endsige tændstikmænd,
hvordan kan jeg repræsenterer
noget som nummer 15?
Eller 15 mennesker i lokalet?
Jeg måske nødt til at gøre noget som en,
2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13,
14, 15.
Det bare ikke skalerer meget godt.
Som indgangene få store, vi
har brug for et bedre system end dette.
>> Og det viser sig, at
system, som computere bruger
er ikke så forskellig
fra hvad du og jeg ved.
De fleste mennesker i dette rum,
selv hvis du er blandt dem mindre
komfortable, ikke nødvendigvis ved
hvordan din Mac eller pc virkelig virker,
du har sikkert mindst hørt, at
under emhætten er 0'er og 1'er.
Det såkaldte binære system.
Så ja, computere har mere end
bare hash mærker i deres ordforråd,
men ikke så meget af en
ordforråd som vi mennesker.
>> Faktisk behøver vi mennesker ikke bruge binær.
Bi betyder 2, 0 og 1.
Men decimal, deca
hvilket betyder 10, 0 til 9.
Så vi har en meget mere udtryksfuld
kapaciteter i vores normale menneskelige verden.
Men jeg vil hævde, at disse systemer,
binær, og decimal, og alt

Arabic: 
ولكن هذا ليس كل ما معبرة.
>> إذا كل ما لدي هو هذه البعثرة
علامات، دعونا عصا الارقام وحدها،
كيف يمكن أن أمثلها
شيء من هذا القبيل عدد 15؟
أو 15 شخصا في الغرفة؟
أنا قد تضطر إلى القيام بشيء ما مثل 1،
2، 3، 4، 5، 6، 7، 8، 9، 10، 11، 12، 13،
14، 15.
انها فقط لا مقياس جيد للغاية.
كما المدخلات الحصول على كبيرة، ونحن
في حاجة الى نظام أفضل من هذا.
>> واتضح أن
النظام التي تستخدمها أجهزة الكمبيوتر
ليس كل ما يختلف
من ما أنا وأنت تعرف.
في الواقع، فإن معظم الناس في هذه الغرفة،
حتى لو كنت من بين أولئك الذين هم أقل
مريحة، لا أعرف بالضرورة
كيف بك ماك أو جهاز كمبيوتر يعمل حقا،
ربما كنت قد سمعت على الأقل، أن
تحت غطاء محرك السيارة و0 و1 ل.
ما يسمى النظام الثنائي.
لذلك الواقع، وأجهزة الكمبيوتر لديها أكثر من
مجرد علامات التجزئة في مفرداتهم،
ولكن ليس بنفس القدر من
المفردات ونحن البشر.
>> في الواقع، نحن البشر لا تستخدم ثنائي.
ثنائية يعني 2، 0 و 1.
لكن عشري، عشاري
وهذا يعني 10، 0 إلى 9.
لذلك لدينا الكثير من معبرة
القدرات في عالمنا البشري الطبيعي.
ولكن يهمني القول أن هذه الأنظمة،
ثنائي، والعشرية، وكل شيء

Turkish: 
Ama bu o kadar anlamlı değil.
>> Ben tüm bu karma ise
işaretleri, tek başına sopa rakamlar izin
nasıl temsil edebilir
15 numaralı gibi bir şey?
Ya da odada 15 kişi?
Ben, 1 gibi bir şey yapmak zorunda kalabilirsiniz
2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13,
14, 15.
Sadece çok iyi ölçek değildir.
girişler büyük olsun, biz
Bu daha iyi bir sisteme ihtiyacımız var.
>> Ve o çıkıyor
bilgisayarların kullandığı sistem
tüm bu farklı değil
sen ve ben biliyorum ne.
Aslında, bu odadaki insanların çoğu,
o daha az arasında bile
rahat, mutlaka bilmiyorum
nasıl Mac veya PC gerçekten çalışıyor,
muhtemelen en az bu, duydum
başlık altında 0 ve 1'leri vardır.
Sözde ikili sistem.
Yani aslında, bilgisayarlar daha var
sadece kendi kelime karma işaretleri,
ancak kadar değil
biz insanlar gibi kelime.
>> Gerçekten de, biz insanlar ikili kullanmayın.
Bi 2, 0 ve 1 anlamına gelir.
Ama ondalık, deka
9 arasındaki 10, 0 anlamına gelir.
Bu yüzden çok daha anlamlı olması
normal insan dünyasında yetenekleri.
Ama ben, o bu sistemleri iddia ediyorum
ikili ve ondalık ve her şey

Tamil: 
ஆனால் இந்த அனைத்து அந்த வெளிப்பாடு ஆகும்.
>> நான் அனைத்து இந்த புல என்றால்
மதிப்பெண்கள், தனியாக குச்சி புள்ளிவிவரங்கள் அனுமதிக்க
நான் பிரதிநிதித்துவம் எப்படி
எண் 15 போன்ற ஏதாவது?
அல்லது அறையில் 15 பேர்?
நான், 1 போன்ற ஏதாவது செய்ய வேண்டும்
2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13,
14, 15.
அது மட்டும் நன்றாக அளவிட முடியாது.
உள்ளீடுகள் பெரிய கிடைக்கும் என, நாங்கள்
இதை விட ஒரு நல்ல அமைப்பு வேண்டும்.
>> அது மாறிவிடும் என்று
கணினிகளில் பயன்படுத்த அமைப்பு
அனைத்து என்று வேறு அல்ல
நீங்கள் மற்றும் நான் அறிந்ததை இருந்து.
உண்மையில், இந்த அறையில் பெரும்பாலான மக்கள்,
நீங்கள் அந்த குறைந்த மத்தியில் கூட
வசதியாக, அவசியம் தெரியாது
எப்படி உங்கள் மேக் அல்லது பிசி உண்மையில் வேலை,
ஒருவேளை நீங்கள் குறைந்தது கேட்டிருக்கிறேன் என்று,
பேட்டை அடியில் 0 மற்றும் 1 உள்ளன.
என்று அழைக்கப்படும் இருமை.
எனவே உண்மையில், கணினிகள் விட வேண்டும்
அவர்களது சொல்லகராதி புல மதிப்பெண்கள்,
ஆனால் ஒரு அதிகமாக இல்லை
நாம் மனிதர்கள் சொல்லகராதி.
>> உண்மையில், நாம் மனிதர்கள் பைனரி பயன்படுத்த வேண்டாம்.
இரு பொருள் 2, 0 மற்றும் 1.
ஆனால் தசம, பத்து
10, 0, அதாவது 9 மூலம்.
எனவே நாம் நிறைய உணர்ச்சியுடன் வேண்டும்
நமது சாதாரண மனித உலகில் திறன்களை.
ஆனால் நான், இந்த அமைப்புகள் என்று வாதிடுகிறார்கள் என்று
பைனரி, தசம, மற்றும் எல்லாம்

Swahili (macrolanguage): 
Lakini hii si yote expressive.
>> Kama mimi wote ni hizi hash
alama, achilia mbali takwimu fimbo,
jinsi gani mimi kuwakilisha
kitu kama namba 15?
Au watu 15 katika chumba?
Nipate kuwa kufanya kitu kama 1,
2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13,
14, 15.
Ni tu haina wadogo vizuri sana.
Kama pembejeo kupata kubwa, sisi
haja mfumo bora zaidi kuliko haya.
>> Na zinageuka kuwa
mfumo kwamba kompyuta kutumia
si yote tofauti
kutokana na kile wewe na mimi kujua.
Kwa kweli, watu wengi katika chumba hiki,
hata kama wewe ni miongoni mwa walio chini
starehe, si lazima kujua
jinsi Mac au PC yako kweli kazi,
umefanya pengine angalau kusikia, kwamba
chini ya kofia ni 0 na 1 ya.
kinachojulikana binary mfumo.
Hivyo kweli, kompyuta na zaidi ya
tu alama hash katika msamiati wao,
lakini si kama kiasi ya
msamiati kama sisi binadamu.
>> Hakika, sisi binadamu hawatumii mapacha.
Bi maana 2, 0 na 1.
Lakini decimal, Deca
maana 10, 0 kupitia 9.
Hivyo tuna mengi zaidi expressive
uwezo katika dunia yetu ya kawaida ya binadamu.
Lakini ningependa kusema kwamba mifumo hii,
binary, na decimal, na kila kitu

Russian: 
Но это не все, что выразительно.
>> Если все у меня есть эти хэш
знаки, не говоря уже придерживаться цифры,
как я мог бы представить
что-то вроде числа 15?
Или 15 человек в комнате?
Я мог бы сделать что-то вроде 1,
2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13,
14, 15.
Это просто не очень хорошо масштабируется.
По мере того как входы становятся большими, мы
нужна лучшая система, чем это.
>> И получается, что
система, которые используют компьютеры
не все, что разные
от того, что вы и я знаю.
На самом деле, большинство людей в этой комнате,
даже если вы среди тех, менее
удобно, не обязательно знать
как ваш Mac или PC действительно работает,
вы, вероятно, по крайней мере, слышали, что
под капотом 0 и 1-х.
Так называемая бинарная система.
Так на самом деле, компьютеры имеют более
только хеш-знаки в их словарный запас,
но не так много из
словарный запас, как мы, люди.
>> В самом деле, мы, люди не используют двоичную.
Bi означает 2, 0 и 1.
Но десятичной, Дека
что означает 10, от 0 до 9.
Таким образом, у нас есть намного более выразительным
возможности в нашем обычном человеческом мире.
Но я бы утверждать, что эти системы,
бинарный и десятичный, и все

Telugu: 
కానీ ఈ అన్ని వ్యక్తీకరణ ఉంది.
>> నేను కలిగి ఈ హాష్ ఉంటే
గుర్తులు, ఒంటరిగా స్టిక్ సంఖ్యలు తెలియజేయండి
నేను ఎలా ప్రతిఫలించే
సంఖ్య 15 అలాంటిదే?
గదిలో 15 మంది?
నేను 1 వంటి ఏదో ఉంటుంది,
2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13,
14, 15.
ఇది కేవలం బాగా స్కేల్ లేదు.
ఇన్పుట్లను పెద్ద పొందుటకు గా, మేము
ఈ కంటే మెరుగైన వ్యవస్థ అవసరం.
>> మరియు ఆ అవుతుంది
కంప్యూటర్లు వుపయోగిస్తున్న సిస్టమ్
అన్ని విభిన్న కాదు
మీరు మరియు నేను తెలుసు ఏమి నుండి.
నిజానికి, ఈ గదిలో చాలా మంది ప్రజలు,
మీరు, తక్కువ మధ్య కూడా
సౌకర్యవంతమైన, తప్పనిసరిగా తెలియదు
ఎలా మీ Mac లేదా PC నిజంగా పనిచేస్తుంది,
మీరు బహుశా కనీసం, విన్న చేసిన
హుడ్ కింద 0 మరియు 1 యొక్క ఉన్నాయి.
బైనరీ వ్యవస్థ అని పిలవబడే.
సో నిజానికి, కంప్యూటర్లు కంటే ఎక్కువ
కేవలం వారి పదజాలం లో హాష్ మార్కులు,
కానీ అంతగా ఒక కాదు
మేము మానవులు పదజాలం.
>> నిజానికి, మేము మానవులు బైనరీ వాడవద్దు.
బి అంటే 2, 0 మరియు 1.
కానీ దశాంశ, పది
9 ద్వారా 10, 0 అర్థం.
కాబట్టి మేము చాలా వ్యక్తీకరణ కలిగి
మా సాధారణ మానవ ప్రపంచంలో సామర్థ్యాలు.
కానీ నేను ఈ సిస్టమ్సును వాదిస్తారు ఇష్టం,
బైనరీ, మరియు దశాంశ, మరియు ప్రతిదీ

Thai: 
แต่ตอนนี้ไม่ได้ทั้งหมดที่แสดงออก
>> หากทุกอย่างที่ฉันได้เป็นกัญชาเหล่านี้
เครื่องหมายให้ตัวเลขติดเพียงอย่างเดียว
วิธีการที่ฉันอาจจะเป็นตัวแทนของ
บางสิ่งบางอย่างเช่นหมายเลข 15 หรือไม่?
หรือ 15 คนที่อยู่ในห้อง?
ฉันอาจจะต้องทำสิ่งที่ชอบ 1
2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13,
14, 15
มันก็ไม่ได้ระดับดีมาก
ในฐานะที่เป็นปัจจัยการผลิตที่ได้รับขนาดใหญ่เรา
ต้องมีระบบที่ดีกว่านี้
>> และปรากฎว่า
ระบบที่ใช้คอมพิวเตอร์
ไม่ใช่สิ่งที่แตกต่างกัน
จากสิ่งที่คุณและฉันรู้ว่า
ในความเป็นจริงคนส่วนใหญ่ในห้องนี้
แม้ว่าคุณจะอยู่ในหมู่ผู้น้อย
สะดวกสบายไม่จำเป็นต้องรู้
วิธี Mac หรือ PC ของคุณจริงๆทำงาน
คุณอาจจะได้ยินอย่างน้อยว่า
ใต้ฝากระโปรงเป็น 0 และ 1
ที่เรียกว่าระบบเลขฐานสอง
ดังนั้นแน่นอนคอมพิวเตอร์มีมากกว่า
เพียงเครื่องหมาย hash ในคำศัพท์ของพวกเขา
แต่ไม่มากเท่าของ
คำศัพท์ที่เรามนุษย์
>> แท้จริงแล้วมนุษย์เราไม่ได้ใช้ไบนารี
ความหมาย Bi 2 0 และ 1
แต่ทศนิยม DECA
ความหมาย 10 0 ถึง 9
ดังนั้นเราจึงมีจำนวนมากที่แสดงออกมากขึ้น
ความสามารถในโลกมนุษย์ของเราตามปกติ
แต่ฉันยืนยันว่าระบบเหล่านี้
ไบนารีและทศนิยมและทุกอย่าง

Lithuanian: 
Bet tai dar ne viskas, kad išraiškingas.
>> Jei viskas, ką turiu, yra tai maišos
ženklai, jau nekalbant apie lazdas skaičiai,
kaip galėčiau atstovauti
kažkas panašaus skaičiaus 15?
Arba 15 žmonių kambaryje?
Galiu daryti kažką panašaus į 1,
2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13,
14, 15.
Tai tiesiog nėra masto labai gerai.
Kaip įėjimai gauti didelis, mes
reikia geresnę sistemą nei šis.
>> Ir paaiškėja, kad
sistema, kad kompiuteriai naudoti
yra ne visi, kad skiriasi
iš to, ką jūs ir aš žinau.
Iš tiesų, dauguma žmonių šiame kambaryje,
net jei esate tarp tų mažiau
patogus, nebūtinai žinoti
kaip jūsų Mac arba PC tikrai veikia,
jūs tikriausiai bent girdėjote, kad
po kapotu yra 0 "ir 1-aisiais.
Vadinamasis dvejetainis sistema.
Taigi iš tiesų, kompiuteriai turi daugiau nei
tik maišos ženklai jų leksika,
bet ne taip daug
žodynas kaip mes, žmonės.
>> Iš tiesų, mes, žmonės, nenaudokite dvejetainis.
Patinka tai reiškia 2, 0 ir 1.
Bet dešimtainis, deka
reiškia 10, 0 iki 9.
Taigi, mes turime daug daugiau išraiškingas
galimybes mūsų normalios žmogaus pasaulyje.
Bet aš ginčytis, kad šios sistemos,
dvejetainis, o dešimtainis, ir viskas

Yiddish: 
אבער דעם איז ניט אַלע אַז יקספּרעסיוו.
>> אויב אַלע איך האָבן איז די האַש
מאַרקס, לאָזן אַליין שטעקן Figures,
ווי זאל איך פאָרשטעלן
עפּעס ווי די נומער 15?
אָדער 15 מענטשן אין די צימער?
איך זאל האָבן צו טאָן עפּעס ווי 1,
2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13,
14, 15.
עס נאָר טוט נישט וואָג זייער געזונט.
ווי די ינפּוץ באַקומען גרויס, מיר
דאַרפֿן אַ בעסער סיסטעם ווי דעם.
>> און עס טורנס אויס אַז די
סיסטעם אַז קאָמפּיוטערס נוצן
איז ניט אַלע אַז אַנדערש
פון וואָס איר און איך וויסן.
אין פאַקט, רובֿ מענטשן אין דעם צימער,
אַפֿילו אויב איר זענט צווישן יענע ווייניקער
באַקוועם, טאָן ניט דאַווקע וויסן
ווי דיין מעק אָדער פּיסי טאַקע מעשים,
איר ווע מיסטאָמע לפּחות געהערט, אַז
ונטער דער קאַפּטער זענען 0 ס און 1 ס.
די אַזוי-גערופֿן ביינערי סיסטעם.
אזוי טאַקע, קאָמפּיוטערס האָבן מער ווי
נאָר האַש מאַרקס אין זייער וואָקאַבולאַרי,
אָבער ניט ווי פיל פון אַ
וואָקאַבולאַרי ווי מיר יומאַנז.
>> טאקע, מיר יומאַנז טאָן ניט נוצן ביינערי.
בי טייַטש 2, 0 און 1.
אבער דעצימאַל, דעקאַ
טייַטש 10, 0 דורך 9.
אַזוי מיר האָבן אַ פּלאַץ מער יקספּרעסיוו
קייפּאַבילאַטיז אין אונדזער נאָרמאַל מענטשלעך וועלט.
אבער איך 'ד טייַנען אַז די סיסטעמס,
ביינערי, און דעצימאַל, און אַלץ

Vietnamese: 
Nhưng đây không phải là tất cả những biểu cảm.
>> Nếu tất cả tôi có là những băm
nhãn hiệu, để cho con số thanh một mình,
làm thế nào tôi có thể đại diện
một cái gì đó như số 15?
Hoặc 15 người trong phòng?
Tôi có thể phải làm một cái gì đó giống như 1,
2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13,
14, 15.
Nó chỉ không quy mô rất tốt.
Khi đầu vào có được lớn, chúng tôi
cần một hệ thống tốt hơn thế này.
>> Và nó chỉ ra rằng
hệ thống máy tính sử dụng
không phải là tất cả những gì khác nhau
từ những gì bạn và tôi biết.
Trong thực tế, hầu hết mọi người trong căn phòng này,
thậm chí nếu bạn nằm trong số những người kém
thoải mái, không nhất thiết phải biết
làm thế nào Mac hoặc máy PC của bạn thực sự làm việc,
bạn đã có thể ít nhất là nghe, mà
bên dưới mui xe là 0 và 1.
Cái gọi là hệ thống nhị phân.
Vì vậy, trên thực tế, các máy tính có nhiều hơn
chỉ dấu băm trong vốn từ vựng của họ,
nhưng không phải là nhiều của một
từ vựng như con người chúng ta.
>> Thật vậy, con người chúng ta không sử dụng hệ nhị phân.
Bi có nghĩa là 2, 0 và 1.
Nhưng số thập phân, deca
nghĩa là 10, 0 đến 9.
Vì vậy, chúng tôi có rất nhiều ý nghĩa hơn
khả năng trong thế giới con người bình thường của chúng tôi.
Nhưng tôi cho rằng các hệ thống này,
nhị phân và thập phân, và tất cả mọi thứ

Galician: 
Pero iso non é todo o que expresivo.
>> Se todo o que teño son esas de hash
marcas, imos figuras da vara só,
como eu podería representar
algo así como o número 15?
Ou 15 persoas na sala?
Eu podería facer algo como 1,
2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13,
14, 15.
El só non escala moi ben.
Como as entradas de obter grandes, nos
Debe dun sistema mellor que este.
>> E verifícase que o
sistema que os ordenadores empregan
non é tan diferente
desde o que ti e eu sabemos.
En realidade, a maioría das persoas nesta sala,
aínda se está entre os menos
cómodo, non necesariamente saben
como o seu Mac ou PC realmente funciona,
probablemente polo menos escoitou falar, que
debaixo do capó son 0 e 1 ..
O chamado sistema binario.
Entón, en realidade, os ordenadores teñen máis de
só marcas de hash no seu vocabulario,
pero non tanto dun
vocabulario, como nós, seres humanos.
>> En realidade, nós, humanos, non empregue binario.
Bi o que significa 2, 0 e 1.
Pero decimal, deca
significando 10, de 0 a 9.
Polo tanto, temos máis expresiva
capacidades no noso mundo humano normal.
Pero eu diría que estes sistemas,
binario e decimal, e todo

Bulgarian: 
Но това не е всичко, което изразителен.
>> Ако всичко, което имам е това хеш
марки, да не говорим стик фигури,
как може аз представлявам
нещо като броят на 15?
Или 15 души в залата?
Аз може би трябва да се направи нещо като 1,
2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13,
14, 15.
Тя просто не мащабира много добре.
Както входовете получават големи, ние
нужда от по-добра система от това.
>> И се оказва, че
система, които използват компютри
не е по-различна
от това, което и аз знам.
В действителност, повечето хора в тази стая,
дори ако сте сред тези, които по-малко
удобно, не е задължително да знаете
как си Mac или PC наистина работи,
вероятно сте поне е чувал, че
под предния капак са 0 и 1 в.
Така нареченият бинарна система.
Така че наистина, компютри имат повече от
просто хеш марка в своя речник,
но не толкова, колкото на
лексика, както ние, хората.
>> В действителност, ние хората не използват двоичен.
Bi означава 2, 0 и 1.
Но десетични, дека
означава 10, 0 до 9.
Така че ние имаме много по-изразителен
възможности в нашия нормален човешки свят.
Но бих се твърди, че тези системи,
двоичен и десетичен, и всичко

Japanese: 
しかし、これはすべてのことの表現ではありません。
>> 私が持っているすべては、これらのハッシュである場合
マーク、単独の棒の数字を聞かせて、
私はどのように表現することがあります
数15のようなもの？
または部屋に15人？
私は1のような何かをする必要がある場合があり、
2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、
14、15。
それだけで非常にうまくスケールしません。
入力が大きくなるように、我々
これより優れたシステムが必要です。
>> そして、それはことが判明
コンピュータが使用するシステム
すべてが異なっていません
あなたと私が知っているから。
この部屋に実際には、ほとんどの人、
あなたが少ないものの中であっても、
快適、必ずしもわかりません
どのようにお使いのMacまたはPCが実際に動作します、
あなたはおそらく、少なくともこと、聞いたことがあります
フードの下に0と1です。
いわゆる二元系。
だから確かに、コンピュータがより多くを持っています
ちょうど彼らの語彙内のハッシュマーク、
しかし、の限りではありません
私たち人間としての語彙。
>> 確かに、私たち人間は、バイナリを使用しません。
双2、0と1を意味します。
しかし、小数、デカ
10、0〜9を意味します。
だから我々は、より多くの表現持って
私たちの正常なヒトの世界で機能を提供します。
しかし、私は、これらのシステムを主張するだろう、
バイナリ、および小数点、およびすべて

Czech: 
Ale to není všechno, že expresivní.
>> Pokud je vše co mám, je tato hash
značky, natož čísla tyče,
Jak bych mohl představovat
něco jako číslo 15?
Nebo 15 lidí v místnosti?
Budu muset udělat něco jako 1,
2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13,
14, 15.
To prostě není měřítko dobře.
Vzhledem k tomu, vstupy zvětší, my
Potřebujeme lepší systém, než je tato.
>> A ukázalo se, že
Systém, který počítače používají
Je příliš neliší
z toho, co vy a já vím.
Ve skutečnosti, většina lidí v této místnosti,
i když patří mezi ty méně
pohodlné, nemusí nutně vědět,
jak váš Mac nebo PC opravdu funguje,
pravděpodobně jste alespoň slyšeli, že
Pod kapotou jsou 0 a 1 je.
Takzvaný binární systém.
Takže ve skutečnosti, počítače mají více než
Jen znaky hash v jejich slovníku,
ale ne tak moc
slovní zásoba jako my lidé.
>> Ve skutečnosti my lidé nepoužívají binární.
Bi což znamená 2, 0 a 1.
Ale desetina, Deca
což znamená, 10, 0 až 9.
Takže máme mnohem výraznější
schopnosti v naší normálním lidském světě.
Ale já bych tvrdit, že tyto systémy,
binární a desítkové, a všechno

Bulgarian: 
между и отвъд, са
всъщност всичко доста познато.
Например, да вземем
този пример тук, 123.
Така че това наистина е така, разбира се,
редица знаем като 123.
Но всичко, което току-що привлече беше само това
модел на символи, знаци, така да се каже.
Сортиране на фигури на дъската с тебешир.
>> Но защо ние веднага и
интуитивно се разбере това като 123?
Е, ако сте били като
ми в началното училище,
вероятно научих, че това е най-
1s колона, това е колона 10s,
това е колона 100т.
И защо е толкова полезна?
Е, това е просто ви аритметика сега
направите, за да получите от един модел на символи
до редица ние разбираме интуитивно.
Е това, което, 100 пъти по 1, и след това
10 пъти 2 и 1 пъти 3,
което разбира се е само 100, и
това е 20, и това е три.
И така, ако прибавим тези together-- ах.
Така че там се крие нещо като разсъждение
зад защо този набор от символи
означава нещо реално и цифров.
>> Е, компютри правят точно същото нещо,
но те само могат да разчитат толкова висока, колкото един.

Malay (macrolanguage): 
di antara dan di luar, adalah
sebenarnya semua cukup akrab.
Sebagai contoh, pertimbangkan
contoh ini di sini, 123.
Jadi ini benar-benar, sudah tentu,
bilangan yang kita kenali sebagai 123.
Tetapi apa yang saya hanya menarik adalah ini
corak simbol, glyphs jadi untuk bercakap.
Jenis bentuk pada papan dalam kapur.
>> Tetapi mengapa kita serta-merta dan
intuitif memahami ini sebagai 123?
Nah, jika anda adalah seperti
saya di sekolah rendah,
anda mungkin mengetahui bahawa ini adalah
ruang 1s, ini adalah ruangan 10-an itu,
ini adalah ruangan 100-an itu.
Dan mengapa yang berguna kepada anda?
Nah, ia adalah aritmetik mudah anda kini
lakukan untuk mendapatkan dari satu corak simbol
kepada sebilangan kita memahami secara intuitif.
Adakah apa, 100 kali 1, dan kemudian
10 kali 2, dan 1 kali 3,
yang sudah tentu hanya 100, dan
ini adalah 20, dan ini adalah tiga.
Dan jadi jika kita menambah mereka together-- ah.
Jadi di sinilah terletaknya jenis penaakulan
sebalik mengapa set simbol
bermaksud sesuatu yang nyata dan angka.
>> Well, komputer melakukan perkara yang sama,
tetapi mereka hanya boleh mengira setinggi satu.

Spanish: 
en el medio y más allá, son
en realidad todo muy familiar.
Por ejemplo, considere
este ejemplo aquí, 123.
Así que esto realmente es, por supuesto,
un número que conocemos como 123.
Pero todo lo que acaba de dibujar esto fue sólo
patrón de símbolos, pictogramas por así decirlo.
Tipo de formas en la pizarra con tiza.
>> Pero ¿por qué tenemos inmediatamente y
intuitivamente entender esto como 123?
Bueno, si eran como
yo en la escuela primaria,
usted probablemente ha aprendido que este es el
columna 1S, esta es la columna de 10s,
esta es la columna de 100s.
Y por qué es tan útil?
Bueno, es simple aritmética que ahora
hacer para conseguir a partir de un patrón de símbolos
a un número entendemos intuitivamente.
Es lo que, 100 veces 1, y luego
10 veces 2, y 3, 1 veces
que por supuesto es sólo 100, y
esto es 20, y esto es de tres.
Y por lo que si sumamos los juntos-- ah.
Así que ahí está el tipo de razonamiento
detrás de por qué este conjunto de símbolos
significa algo real y numérico.
>> Pues bien, las computadoras hacen exactamente lo mismo,
pero sólo pueden contar tan alto como uno.

Thai: 
ในระหว่างและไกลออกไปเป็น
จริงทั้งหมดค่อนข้างคุ้นเคย
เช่นพิจารณา
ตัวอย่างนี้ที่นี่ 123
ดังนั้นนี้จริงๆเป็นของหลักสูตร
จำนวนเรารู้ว่าเป็น 123
แต่ทั้งหมดที่ฉันเพียงแค่ดึงเป็นเพียงแค่นี้
รูปแบบของสัญลักษณ์ร่ายมนตร์เพื่อที่จะพูด
การเรียงลำดับของรูปทรงบนกระดานในชอล์ก
>> แต่ทำไมเราได้ทันทีและ
สังหรณ์ใจเข้าใจว่านี่เป็น 123?
ดีถ้าคุณเป็นเหมือน
ฉันในระดับโรงเรียน
คุณอาจได้เรียนรู้ว่านี่คือ
คอลัมน์ 1s นี้เป็น 10s คอลัมน์
นี้เป็น 100s คอลัมน์
และเหตุผลที่เป็นประโยชน์หรือไม่
ดีก็คณิตศาสตร์ที่เรียบง่ายคุณในขณะนี้
ทำอย่างไรที่จะได้รับจากรูปแบบของสัญลักษณ์
ไปยังหมายเลขที่เราเข้าใจอย่างสังหรณ์ใจ
อะไรคือ 100 ครั้ง 1 แล้ว
10 ครั้งที่ 2 และ 1 ครั้งที่ 3
ซึ่งแน่นอนว่าเป็นเพียง 100 และ
นี้คือ 20 และนี่คือสาม
ดังนั้นถ้าเราเพิ่มผู้ together-- อา
ดังนั้นอยู่ในนั้นเรียงลำดับของเหตุผล
อยู่เบื้องหลังว่าทำไมชุดของสัญลักษณ์นี้
หมายถึงสิ่งที่จริงและตัวเลข
>> ดีคอมพิวเตอร์ทำสิ่งเดียวกันแน่นอน
แต่พวกเขาสามารถนับสูงที่สุดเท่าที่หนึ่ง

Yiddish: 
אין צווישן און ווייַטער פון, זענען
אַקשלי אַלע גאַנץ באַקאַנט.
פֿאַר בייַשפּיל, באַטראַכטן
דעם בייַשפּיל דאָ, 123.
אזוי דעם טאַקע איז, פון קורס,
אַ נומער מיר וויסן ווי 123.
אבער אַלע איך נאָר געצויגן איז געווען פּונקט דעם
מוסטער פון סימבאָלס, גליפס אַזוי צו רעדן.
סאָרט פון שאַפּעס אויף די ברעט אין טשאַק.
>> אבער וואָס טאָן מיר מיד און
ינטויטיוולי אָנכאַפּן דעם ווי 123?
נו, אויב איר זענען ווי
מיר אין מיינונג שולע,
איר מיסטאָמע געלערנט אַז דאָס איז דער
1 ס זייַל, דאָס איז די 10 ס זייַל,
דעם איז דער 100 ס זייַל.
און וואָס איז אַז נוצלעך?
נו, עס ס פּשוט אַריטמעטיק איר איצט
טאָן צו באַקומען פון אַ מוסטער פון סימבאָלס
צו אַ נומער מיר פֿאַרשטיין ינטויטיוולי.
איז וואָס, 100 מאל 1, און דעמאָלט
10 מאל 2, און 1 מאל 3,
וואָס פון קורס איז נאָר 100, און
דעם איז 20, און דאָס איז דרייַ.
און אַזוי אויב מיר לייגן יענע טאָגעטהער-- אַ.
אזוי דערין ליגט די סאָרט פון ריזאַנינג
הינטער וואָס דעם סכום פון סימבאָלס
מיטל עפּעס פאַקטיש און נומעריק.
>> נו, קאָמפּיוטערס טאָן די פּינטלעך זעלבע זאַך,
אָבער זיי נאָר קענען ציילן ווי הויך ווי איינער.

Arabic: 
في ما بين وخارجها، ل
في الواقع مألوفة تماما.
على سبيل المثال، والنظر في
هذا المثال هنا، 123.
لذلك هذا هو حقا، وبطبيعة الحال،
عدد نعرفه 123.
ولكن كل ما مجرد لفت كان مجرد هذا
نمط من الرموز ورموزا إذا جاز التعبير.
نوع من الأشكال على المجلس في الطباشير.
>> ولكن لماذا نحن على الفور و
فهم حدسي هذا الأمر 123؟
حسنا، إذا كنت مثل
لي في المدرسة الابتدائية،
تعلمت ربما أن هذا هو
العمود 1S، وهذا هو العمود 10S،
هذا هو العمود 100S.
والسبب هو أن من المفيد؟
حسنا، انها بعملية حسابية بسيطة أنت الآن
القيام به للحصول من نمط الرموز
لعدد نفهم بشكل حدسي.
ما، 100 مرة 1، ومن ثم
10 مرات 2، و 1 3 مرات،
وهو بطبيعة الحال بعد 100، و
هذا هو 20، وهذا هو ثلاثة.
وحتى إذا أضفنا تلك together-- آه.
حتى هنا يكمن هذا النوع من المنطق
وراء لماذا هذه المجموعة من الرموز
يعني شيئا حقيقيا والرقمية.
>> حسنا، والحواسيب تفعل الشيء نفسه بالضبط،
لكنها فقط يمكن الاعتماد يصل الى واحد.

Welsh: 
mewn rhwng a thu hwnt, yn cael eu
mewn gwirionedd i gyd yn eithaf cyfarwydd.
Er enghraifft, yn ystyried
yr enghraifft hon yma, 123.
Felly, mae hyn yn wir yw, wrth gwrs,
mae nifer yr ydym yn gwybod fel 123.
Ond yr holl Fi jyst Tynnodd yn unig oedd hwn
patrwm o symbolau, glyphs fel petai.
Math o siapiau ar y bwrdd mewn sialc.
>> Ond pam ein bod unwaith a
reddfol afael hyn fel 123?
Wel, os ydych yn hoffi
fi yn yr ysgol radd,
mae'n debyg eich bod wedi dysgu bod hyn yn y
golofn 1s, mae hyn yn y golofn 10s,
mae hyn yn y golofn 100au.
A pham yw bod yn ddefnyddiol?
Wel, mae'n rhifyddeg syml chi nawr
wneud i gael o batrwm o symbolau
i nifer yr ydym yn deall yn reddfol.
A yw beth, 100 gwaith 1, ac yna
10 gwaith 2, ac 1 o weithiau 3,
sydd wrth gwrs yn unig yw 100, a
mae hyn yn 20, ac mae hyn yn dri.
Ac felly os byddwn yn ychwanegu rhai together-- AH.
Felly yno yn gorwedd y math o rhesymu
y tu ôl pam y set hon o symbolau
golygu rhywbeth real a rhifol.
>> Wel, cyfrifiaduron yn gwneud yr un peth yn union,
ond dim ond yn gallu cyfrif mor uchel ag un.

Vietnamese: 
ở giữa và xa hơn, là
thực ra tất cả khá quen thuộc.
Ví dụ, hãy xem xét
ví dụ ở đây, 123.
Vì vậy, đây thực sự là, tất nhiên,
một số chúng ta biết như 123.
Nhưng tất cả tôi vừa vẽ chỉ này
mẫu của biểu tượng, glyphs vậy để nói chuyện.
Sắp xếp các hình trên bảng bằng phấn.
>> Nhưng tại sao chúng ta ngay lập tức và
trực giác nắm bắt này là 123?
Vâng, nếu bạn là như
tôi trong trường lớp,
bạn có thể học được rằng đây là
cột 1s, đây là 10s cột,
này là 100 cột.
Và tại sao là hữu ích?
Vâng, đó là đơn giản số học bây giờ bạn
làm gì để có được từ một mô hình của các biểu tượng
để một số chúng ta hiểu bằng trực giác.
Là gì, 100 lần 1, và sau đó
10 lần 2, và 1 lần 3,
trong đó tất nhiên chỉ là 100, và
này là 20, và điều này là ba.
Và vì vậy nếu chúng ta thêm những together-- ah.
Vì vậy, đó là nguyên lý các loại lý luận
đằng sau lý do tại sao bộ này của các biểu tượng
có nghĩa là một cái gì đó thực tế và số.
>> Vâng, máy tính làm chính xác những điều tương tự,
nhưng họ chỉ có thể tính là cao như một.

Esperanto: 
intere kaj pretere, estas
fakte ĉiuj sufiĉe familiara.
Ekzemple, konsideru
tiu ekzemplo tie, 123.
Tiel ĉi vere estas, kompreneble,
kelkaj ni konas 123.
Sed kion mi ĵus tiris estis ĝuste tiu
mastro de simboloj, hieroglifoj tiel diri.
Ia formoj sur la tabulo en kreto.
>> Sed kial ni tuj kaj
intuicie kompreni tion kiel 123?
Nu, se vi ŝatas
mi en grado lernejo,
Vi verŝajne lernis ke tiu estas la
1s kolumno, ĉi tiu estas la 10s kolumno,
tio estas la 100s kolumno.
Kaj kial tiu utila?
Nu, ĝi estas simpla aritmetiko vi nun
faru, por ricevi de mastro de simboloj
al nombro ni komprenas intuicie.
Estas kio, 100 fojojn 1, kaj tiam
10 fojojn 2, kaj 1 fojojn 3
kiu kompreneble estas nur 100, kaj
tio estas 20, kaj tiu estas tri.
Kaj do se ni aldonu tiujn together-- ah.
Do tie radikas la speco de rezonado
malantaŭ kial tiu aro de simboloj
signifas ion realan kaj nombraj.
>> Nu, komputiloj fari la ĝustan saman aferon,
sed ili nur povas kalkuli tiel alta kiel tiu.

Belarusian: 
паміж імі і за яе межамі, з'яўляюцца
на самай справе ўсё добра знаёмыя.
Напрыклад, разгледзім
гэты прыклад тут, 123.
Так што гэта на самай справе, вядома ж,
нумар мы ведаем, як 123.
Але ўсё, што я проста маляваў проста гэта
малюнак сімвалаў, глифы, так бы мовіць.
Сартаванне фігур на дошцы мелам.
>> Але чаму мы адразу і
інтуітыўна зразумець гэта як 123?
Ну, калі вы былі падобныя
мяне ў пачатковай школе,
вы, напэўна, зразумелі, што гэта
1s слупок, гэта слупок 10s,
Гэта слупок 100S.
І чаму гэта карысна?
Ну, гэта простая арыфметыка вы зараз
зрабіць, каб атрымаць з шаблону сімвалаў
да шэрагу мы разумеем інтуітыўна.
Тое, што ў 100 разоў больш 1, а затым
10 разоў 2 і 1 раз 3,
які, вядома, толькі 100, і
гэта 20, і гэта тры.
І таму, калі мы дадамо гэтыя together-- ах.
Так што ў гэтым заключаецца роду развагі
за чаму гэты набор сімвалаў
азначае, што нешта рэальнае і лікавы.
>> Што ж, кампутары робяць тую ж самую рэч,
але яны толькі могуць разлічваць як высока як адзінае цэлае.

English: 
in between and beyond, are
actually all quite familiar.
For instance, consider
this example here, 123.
So this really is, of course,
a number we know as 123.
But all I just drew was just this
pattern of symbols, glyphs so to speak.
Sort of shapes on the board in chalk.
>> But why do we immediately and
intuitively grasp this as 123?
Well, if you were like
me in grade school,
you probably learned that this is the
1s column, this is the 10s column,
this is the 100s column.
And why is that useful?
Well, it's simple arithmetic you now
do to get from a pattern of symbols
to a number we understand intuitively.
Is what, 100 times 1, and then
10 times 2, and 1 times 3,
which of course is just 100, and
this is 20, and this is three.
And so if we add those together-- ah.
So therein lies the sort of reasoning
behind why this set of symbols
means something real and numeric.
>> Well, computers do the exact same thing,
but they only can count as high as one.

Slovenian: 
med in po njem, so
pravzaprav vse, kar poznajo.
Na primer, menijo,
ta primer tukaj, 123.
Torej, to je res, seveda,
število poznamo kot 123.
Ampak vse sem narisal je samo to
vzorec simbolov, simboli so tako rekoč.
Nekako oblik na krovu v kredo.
>> Toda zakaj smo takoj in
intuitivno razumeti, da je to 123?
No, če ste bili všeč
me v osnovni šoli,
ste verjetno spoznali, da je to
1s kolona, ​​to je stolpec 10s,
to je stolpec 100s.
In zakaj je to koristno?
No, to je preprosta aritmetična vam zdaj
storiti, da bi dobili od vzorca simbolov
s številnimi razumemo intuitivno.
Je tisto, 100-krat 1, in nato
10-krat 2 in 1 krat 3,
kar je seveda samo 100 in
To je 20, in to je tri.
In zato, če bomo dodali tiste together-- ah.
Torej, v tem leži neke obrazložitve
zadaj zakaj tega niza simbolov
pomeni nekaj resničnega in številčno.
>> No, računalniki narediti točno isto stvar,
ampak samo, da lahko računajo tako visoka kot eno.

Chinese: 
之间和超越，是
其实所有相当熟悉了。
例如，考虑
这里这个例子中，123。
所以，这确实是的，当然，
一些我们所知道的123。
但我只是画只是这个
符号的图案，雕文可以这么说。
排序在粉笔板形状。
>> 但是，为什么我们立即和
直观地掌握这123？
好吧，如果你是象
我在小学的时候，
你可能知道，这是
1秒列，这是10秒列，
这是数百列。
为什么会这样有用吗？
那么，它现在是简单的算术你
执行从符号的方式来获得
到了一些我们直观地理解。
是什么，100次1，然后
10次​​2和1次3，
这当然仅仅是100和
这是20，这是三。
所以，如果我们增加这些together--啊。
所以潜藏的那种推理
为什么这组符号后面
意味着什么真正的和数值。
>> 那么，电脑做同样的事情，
但他们只能算高达之一。

Persian: 
در بین و فراتر از آن، می
در واقع همه کاملا آشنا است.
به عنوان مثال، در نظر
این مثال در اینجا، 123.
بنابراین این واقعا، البته،
تعداد ما به عنوان 123 مطمئن شوید.
اما همه من فقط به خود جلب کرد فقط این بود
الگوی کاراکتر، حروف پس به صحبت.
مرتب کردن بر اساس اشکال در هیئت مدیره در گچ است.
>> اما چرا ما بلافاصله و
به طور مستقیم این درک به عنوان 123؟
خوب، اگر شما مانند بود
من در مدرسه،
شما احتمالا به دست است که این
ستون 1S، این ستون از 10S است،
این ستون 100s یک است.
و چرا مفید است که؟
خوب، آن حساب ساده به شما در حال حاضر
انجام از یک الگوی نمادها
به تعداد ما درک می کنیم به طور مستقیم.
آن چیزی است که 100 برابر 1، و سپس
10 بار 2، و 1 بار 3،
که البته تنها 100 و
این 20 است، و این سه است.
خوب اگر ما اضافه کردن آن together-- هجری قمری است.
بنابراین در آن نهفته است از استدلال
پشت این مجموعه ای از علامت
به معنی چیزی واقعی و عددی.
>> خب، کامپیوترها انجام همان چیزی دقیق،
اما آنها تنها می تواند به عنوان بالا به عنوان یکی از حساب کند.

Haitian: 
nan ant ak pi lwen pase, yo
aktyèlman tout byen yo konnen yo.
Pou egzanp, konsidere
egzanp sa a isit la, 123.
Se konsa, sa a vrèman se, nan kou,
yon nimewo nou konnen kòm 123.
Men, tout mwen jis te trase te jis sa a
modèl nan senbòl, glif se konsa pale.
Sòt nan fòm sou tablo a nan lakre.
>> Men, poukisa nou imedyatman epi
entwitif atrab sa a kòm 123?
Oke, si ou te tankou
m 'nan lekòl klas,
pwobableman ou te aprann ke sa a se nan
1S kolòn, sa a se 10 kolòn nan,
sa a se 100s kolòn nan.
Epi poukisa se ke itil?
Oke, li nan aritmetik senp ou kounye a
fè yo ka resevwa ki sòti nan yon modèl nan senbòl
nan yon kantite nou konprann entwitif.
Èske sa ki, 100 fwa 1, ak Lè sa a
10 fwa 2, ak 1 fwa 3,
ki nan kou se jis 100, ak
sa a se 20, e sa se twa.
Se konsa, si nou ajoute moun together-- ah.
Se konsa, ladan l 'bay manti sòt nan nan rezònman
dèyè poukisa sa a seri senbòl
vle di yon bagay reyèl ak nimerik.
>> Oke, òdinatè fè egzak menm bagay la,
men yo te sèlman ka konte kòm yon wo yon sèl.

Portuguese: 
entre e para além dela, estão
realmente tudo muito familiar.
Por exemplo, considere
Neste exemplo aqui, 123.
Então, isso realmente é, é claro,
um número que conhecemos como 123.
Mas tudo o que acabou de desenhar era apenas isso
padrão de símbolos, glifos por assim dizer.
Tipo de formas na placa em giz.
>> Mas porque é que nós imediatamente e
intuitivamente entender isso como 123?
Bem, se você fosse como
me na escola,
você provavelmente aprendeu que este é o
1s coluna, isto é a coluna 10s,
esta é a coluna 100s.
E por que é útil?
Bem, é simples aritmética agora
fazer para começar a partir de um padrão de símbolos
a um número entendemos intuitivamente.
É o que, 100 vezes 1, e, em seguida,
10 vezes 2 e 1 vezes 3,
que, naturalmente, é apenas 100, e
esta é de 20, e este é três.
E por isso, se somarmos os together-- ah.
Então é aí que reside o tipo de raciocínio
por trás porque este conjunto de símbolos
significa algo real e numérica.
>> Bem, os computadores fazem exatamente a mesma coisa,
mas eles só podem contar tão alto quanto um.

Norwegian: 
i mellom og utover, er
faktisk alle ganske kjent.
For eksempel vurdere
dette eksempelet her, 123.
Så dette egentlig er, selvfølgelig,
et tall vi kjenner som 123.
Men alt jeg trakk bare var nettopp dette
mønster av symboler, symboler så å si.
Sortering av figurer i styret i kritt.
>> Men hvorfor gjør vi umiddelbart og
intuitivt forstå dette som 123?
Vel, hvis du var som
meg i grunnskolen,
har du sannsynligvis lært at dette er
1s kolonne, er dette den 10s kolonnen
Dette er den 100s kolonnen.
Og hvorfor er det nyttig?
Vel, det er enkel aritmetikk deg nå
gjøre for å komme seg fra et mønster av symboler
til et tall vi forstår intuitivt.
Er hva, 100 ganger 1, og deretter
10 ganger 2 og 1 ganger 3,
som selvfølgelig er bare 100, og
dette er 20, og det er tre.
Og så hvis vi legger de together-- ah.
Så der ligger den slags resonnement
bak hvorfor dette settet med symboler
betyr noe ekte og numerisk.
>> Vel, datamaskiner gjøre akkurat det samme,
men de bare kan telle så høyt som én.

Icelandic: 
á milli og utan, eru
í raun allt alveg þekki.
Til dæmis, íhuga
þetta dæmi hér, 123.
Þannig að þetta er í raun, að sjálfsögðu,
a tala við vitum sem 123.
En allt sem ég teiknaði bara var bara þetta
mynstur táknum, glyphs svo að segja.
Raða af stærðum á borð í krít.
>> En hvers vegna þurfum við strax og
innsæi grípa þetta sem 123?
Jæja, ef þú værir eins og
mér í grunnskóla,
þú lært sennilega að þetta er
1s dálki, þetta er 10s súla,
þetta er 100s dálki.
Og hvers vegna er það gagnlegt?
Jæja, það er einföld stærðfræði þér núna
gera til að fá úr mynstri táknum
að tala við skiljum innsæi.
Er það, 100 sinnum 1, og þá
10 sinnum 2, og 1 sinni 3,
sem auðvitað er bara 100, og
Þetta er 20, og þetta er þrír.
Og svo ef við bætum þá together-- ah.
Svo þar liggur konar rökhugsun
bak við hvers vegna þetta sett af táknum
þýðir eitthvað alvöru og tölugildi.
>> Jæja, tölvur gera nákvæmlega það sama,
en þeir bara geta treyst eins hátt og einn.

Latvian: 
starp un ārpus tās, ir
patiesībā viss ir diezgan pazīstams.
Piemēram, uzskata,
šis piemērs šeit, 123.
Tātad tas patiešām ir, protams,
vairāki mēs zinām kā 123.
Bet viss, ko es tikko vērsa bija tikai šis
modelis simbolu, glyphs lai runāt.
Kārtot formu uz kuģa ar krītu.
>> Bet kāpēc mēs uzreiz un
intuitīvi saprast to kā 123?
Nu, ja jums ir līdzīgi
me pakāpē skolā,
Jūs, iespējams, uzzināja, ka tas ir
1s kolonna, tas ir 10s kolonna,
tas ir 100s kolonna.
Un kāpēc ir tā, ka noderīga?
Nu, tas ir vienkārši aritmētika jums tagad
jādara, lai saņemtu no modeli simbolu
uz vairākiem mēs saprotam intuitīvi.
Ir tas, 100 reizes 1, un pēc tam
10 reizes 2 un 1 reizes 3,
kas, protams, ir tikai 100, un
tas ir 20, un tas ir trīs.
Un tāpēc, ja mēs pievienot šos together-- ah.
Tātad tajā slēpjas veida pamatojuma
aiz kāpēc šo komplektu simbolu
nozīmē kaut ko reālu un ciparu.
>> Nu, datori darīt tieši to pašu,
bet tās tikai var rēķināties pat vienu.

Filipino: 
sa pagitan ng at sa hinaharap, ay
aktwal na ang lahat ng masyadong pamilyar.
Halimbawa, isaalang-alang
ito halimbawa dito, 123.
Kaya ito ay tunay na, siyempre,
isang bilang alam namin bilang 123.
Ngunit ang lahat ko na lang Drew ay lamang na ito
pattern ng mga simbolo, glyphs kaya na magsalita.
Pagsunud-sunurin ng mga hugis sa board sa tisa.
>> Ngunit kung bakit ginagawa namin kaagad at
intuitively maunawaan ito bilang 123?
Well, kung ikaw ay tulad ng
ako sa mababang paaralan,
ikaw ay malamang na natutunan na ito ang
1s haligi, ito ay ang 10s haligi,
ito ay ang 100s haligi.
At kung bakit ay na kapaki-pakinabang?
Well, ito ay simpleng arithmetic mo na ngayong
gawin upang makakuha ng mula sa isang pattern ng mga simbolo
sa isang bilang naiintindihan namin intuitively.
Ay ano, 100 beses 1, at pagkatapos ay
10 beses 2, at 1 beses 3,
na siyempre ay lamang 100, at
ito ay 20, at ito ay tatlo.
At kaya kung idagdag namin ang mga together-- ah.
Kaya ganyang bagay ay namamalagi ang uri ng pangangatwiran
likod ng kung bakit ang set na ito ng mga simbolo
nangangahulugan ng isang bagay tunay at numeric.
>> Well, mga computer gawin ang eksaktong parehong bagay,
Kundi ang kanila lamang maaaring bilangin bilang mataas na bilang isa.

Korean: 
간 이후에,이다
실제로 모든 아주 잘 알고.
예를 들어, 고려
여기 예를 들어, 123.
그래서 정말하고, 물론,
숫자는 우리가 123로 알고있다.
하지만 난 그냥 그린 모든 그냥이이었다
심볼의 패턴은 그리 말하자면합니다.
분필 칠판에 도형의 정렬.
>> 그러나 왜 우리는 즉시
직관적으로 123로 이것을 파악?
글쎄, 당신은 같은 경우였다
초등학교의 날,
당신은 아마이는 것을 배웠다
1S 컬럼, 이것은 10S 열인
이것은 100 단위의 열입니다.
그리고 그 이유는 유용하다?
음, 간단한 산술 당신은 지금이다
심볼의 패턴에서 얻을 할
숫자로 우리는 직관적으로 이해합니다.
무엇, 100 번 1, 다음
10 시간 2, 1 회 3,
물론 이는 단지 100이고,
이 20이며,이 세 가지이다.
그리고 우리가 그 together-- 아를 추가 그렇다면.
그래서 거기에 추론의 종류 거짓말
기호 왜이 세트 뒤에
현실과 숫자 무언가를 의미한다.
>> 음, 컴퓨터는 똑같은 일을,
하지만 그들은 하나의 높은 셀 수 있습니다.

French: 
entre et au-delà, sont
en fait tout tout à fait familier.
Par exemple, considérons
cet exemple ici, 123.
Donc, ce qui est vraiment, bien sûr,
un certain nombre nous savons que 123.
Mais tout ce que je dessinais était juste ce
motif de symboles, glyphes pour ainsi dire.
Sorte de formes sur la carte à la craie.
>> Mais pourquoi avons-nous immédiatement et
intuitivement saisir ce que 123?
Eh bien, si vous étiez comme
moi à l'école primaire,
vous avez probablement appris que c'est la
colonne 1 s, ceci est la colonne 10s,
ceci est la colonne 100s.
Et pourquoi est-ce utile?
Eh bien, il est simple arithmétique vous maintenant
faire pour obtenir à partir d'un motif de symboles
à un certain nombre nous comprenons intuitivement.
Est ce que, 100 fois 1, puis
10 fois 2 et 1 fois 3,
ce qui bien sûr est à seulement 100, et
ceci est 20, ce qui est trois.
Et si l'on ajoute ceux together-- ah.
Donc là que réside le genre de raisonnement
derrière pourquoi cet ensemble de symboles
signifie quelque chose de réel et numérique.
>> Eh bien, les ordinateurs font exactement la même chose,
mais ils ne peuvent compter aussi haut que l'un.

iw: 
בין ומעבר, הם
בעצם כל מוכר למדי.
למשל, לשקול
זו דוגמה כאן, 123.
אז זה באמת הוא, כמובן,
מספר כפי שאנו יודעים 123.
אבל כל מה שאני פשוט שלף היה רק ​​זה
דפוס של סימנים, גליפים כביכול.
מיין של צורות על הלוח בגיר.
>> אבל למה אנחנו מיד
לתפוס את זה כמו 123 אינטואיטיבי?
ובכן, אם היית כמו
לי בבית הספר היסודי,
אתה כנראה למד שזהו
טור 1s, זוהי העמודה 10s,
זוהי העמודה 100s.
ולמה זה שימושי?
ובכן, זה חשבון פשוט לך עכשיו
לעשות כדי לקבל דפוס של סמלים
למספר אנו מבינים באופן אינטואיטיבי.
האם מה, 100 פעמים 1, ולאחר מכן
10 פעמים 2, ו 1 פעמים 3,
שכמובן הוא רק 100, ו
זה הוא 20, וזה שלוש.
וכך אם נוסיף לאלה together-- אה.
אז כאן טמונה לתהליך החשיבה
מאחורי מדוע קבוצה זו של סימנים
אומר משהו אמיתי ומספריים.
>> ובכן, מחשבים לעשות את אותו הדבר בדיוק,
אבל הם רק יכולים לסמוך גבוהים ככל אחד.

Latin: 
et in medio supra sunt
ipsa satis nota omnibus.
Puta, cogita
hoc exemplo, CXXIII.
Ita sit, utique
CXXIII multis nota.
Sed hoc non esset iustum: hauseruntque
exemplum symbola glyphs dicere.
Genus figurae in tabula in creta.
>> Sed quare non statim et
CXXIII intuitive videre, sicut hoc?
Bene, si tu quoque eras quasi
me in gradu schola,
Probabile est cognitum
1s columna, hoc est, in 10 columna,
hoc est, column 100.
Et quid est, utile?
Bene, suus 'iam simplex arithmetica
ne ut a forma de symbolis
intuitive numero intelligimus.
Est quod I C temporibus et
X temporibus II et I III temporibus,
scilicet quod est C, et
XX hoc, et in tribus.
Et si addamus together-- ah illis.
Et ea ratione talis est
Set et post haec movebuntur
et numerum significatur aliquid rei.
>> Bene, risus ipsum facere prorsus,
usque ad unum tantum posse.

Urdu: 
درمیان اور اس سے آگے میں، ہیں
اصل میں تمام بہت واقف.
مثال کے طور پر، کے بارے میں غور
یہاں اس مثال، 123.
تو یہ واقعی ہے، کورس کے،
ایک بڑی تعداد ہم 123 کے طور پر جانتے.
لیکن میں صرف متوجہ سب صرف یہ تھا
علامتوں کے پیٹرن، تراشے تو بات کرنے کی.
چاک میں بورڈ پر سائز کی ترتیب.
>> لیکن ایسا کیوں ہم فوری طور پر اور
intuitively پر 123 کے طور پر اس کو سمجھنا؟
ویسے، اگر آپ چاہیں تھے
گریڈ اسکول میں مجھے،
آپ کو شاید یہ ہے کہ سیکھا
1S کالم، اس، 10s کے کالم ہے
اس سے 100s کالم ہے.
اور یہی وجہ ہے کہ مفید ہے؟
ویسے، اب یہ سادہ ریاضی تم ہو
علامات کی ایک پیٹرن سے حاصل کرنے کے لئے کیا
ایک بڑی تعداد کے لئے ہم intuitively پر سمجھ.
کیا ہے، 100 اوقات 1، اور اس کے بعد
10 بار 2، اور 1 اوقات 3،
کورس کی جس میں صرف 100 ہے، اور
یہ 20 ہے، اور یہ تین ہے.
اور ہم نے ان لوگوں کو together-- آہ شامل کریں تاکہ تو.
تو اس میں استدلال کی طرح جھوٹ ہے
علامتوں میں کیوں اس سیٹ کے پیچھے
کچھ کے اصلی اور عددی کا مطلب ہے.
>> ویسے، کمپیوٹرز کے عین مطابق ایک ہی بات کر،
لیکن وہ صرف ایک حد تک زیادہ اعتماد کر سکتے ہیں.

Indonesian: 
di antara dan di luar, yang
sebenarnya semua cukup akrab.
Misalnya, pertimbangkan
contoh ini di sini, 123.
Jadi ini benar-benar, tentu saja,
nomor yang kita kenal sebagai 123.
Tapi semua saya hanya menggambar hanya ini
pola simbol, mesin terbang sehingga untuk berbicara.
Semacam bentuk di papan kapur.
>> Tapi mengapa kita segera dan
intuitif memahami ini sebagai 123?
Nah, jika Anda seperti
saya di sekolah dasar,
Anda mungkin tahu bahwa ini adalah
kolom 1s, ini adalah kolom 10s,
ini adalah kolom 100s.
Dan kenapa begitu berguna?
Nah, itu aritmatika sederhana Anda sekarang
lakukan untuk mendapatkan dari pola simbol
untuk nomor kita memahami secara intuitif.
Adalah apa, 100 kali 1, dan kemudian
10 kali 2, dan 1 kali 3,
yang tentu saja hanya 100, dan
ini adalah 20, dan ini adalah tiga.
Dan jika kita menambahkan mereka together-- ah.
Jadi di situlah letak semacam penalaran
balik mengapa set simbol
berarti sesuatu yang nyata dan numerik.
>> Nah, komputer melakukan hal yang sama persis,
tapi mereka hanya bisa menghitung setinggi satu.

Swedish: 
i mellan och utanför, är
faktiskt alla ganska bekant.
Till exempel anser
detta exempel här, 123.
Så detta är verkligen, naturligtvis,
ett antal som vi känner som 123.
Men allt jag bara drog var just detta
mönster av symboler, skåror så att säga.
Sortera former på tavlan med krita.
>> Men varför gör vi omedelbart och
intuitivt förstå detta som 123?
Tja, om du var som
mig i skolan,
du lärt förmodligen att det är
1s kolumnen är detta 10s kolumnen
detta är den 100s kolumn.
Och varför är det bra?
Tja, det enkla aritmetiska du nu
göra för att komma från ett mönster av symboler
till ett antal som vi förstår intuitivt.
Är vad, 100 gånger 1, och sedan
10 gånger 2 och 1 gånger 3,
vilket naturligtvis är bara 100, och
detta är 20, och detta är tre.
Och så om vi lägga till dem together-- ah.
Så ligger däri slags resonemang
bakom varför denna uppsättning av symboler
betyder något verkligt och numerisk.
>> Tja, datorer gör exakt samma sak,
men de bara kan räkna så högt som en.

Kannada: 
ನಡುವೆ ಮತ್ತು ಮೀರಿ ಇವು
ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಎಲ್ಲಾ ಸಾಕಷ್ಟು ಪರಿಚಿತ.
ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ
ಇಲ್ಲಿ ಈ ಉದಾಹರಣೆಯಲ್ಲಿ 123.
ಈ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಇದು, ಸಹಜವಾಗಿ,
ಹಲವಾರು ನಾವು 123 ಮಾಹಿತಿ ಗೊತ್ತು.
ಆದರೆ ಎಲ್ಲಾ ನಾನು ಸೆಳೆಯಿತು ಕೇವಲ ಈ ಆಗಿತ್ತು
ಸಂಕೇತಗಳನ್ನು ಮಾದರಿ, ಆದ್ದರಿಂದ ಮಾತನಾಡಲು ಅಕ್ಷರ.
ಚಾಕ್ ಮಂಡಳಿಯಲ್ಲಿ ಆಕಾರಗಳ ವಿಂಗಡಿಸು.
>> ಆದರೆ ಏಕೆ ನಾವು ತಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಮಾಡಲು
ಅಂತರ್ಬೋಧೆಯಿಂದ 123 ಈ ಗ್ರಹಿಸಲು?
ಸರಿ, ನೀವು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಿದ್ದರು
ನನಗೆ ಗ್ರೇಡ್ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ,
ನೀವು ಬಹುಶಃ ಈ ಕಲಿತಿದ್ದು
1 ಸೆ ಕಾಲಮ್, ಈ 10 ಕಾಲಮ್ ಹೊಂದಿದೆ,
ಈ 100 ಕಾಲಮ್ ಆಗಿದೆ.
ಮತ್ತು ಏಕೆ ಎಂದು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ?
ಅಲ್ಲದೆ, ಇದು ಈಗ ಸರಳ ಅಂಕಗಣಿತದ ನೀವು ಇಲ್ಲಿದೆ
ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಒಂದು ಮಾದರಿ ಪಡೆಯಲು ಮಾಡಲು
ಹಲವಾರು ನಾವು ಅಂತರ್ಬೋಧೆಯಿಂದ ಅರ್ಥ.
100 ಬಾರಿ ಏನು, 1, ಮತ್ತು ನಂತರ
10 ಬಾರಿ 2, ಮತ್ತು 1 ಬಾರಿ 3,
ಸಹಜವಾಗಿ ಕೇವಲ 100, ಮತ್ತು
ಈ 20, ಮತ್ತು ಈ ಮೂರು.
ಮತ್ತು ನಾವು ಆ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಆಹ್ ಸೇರಿಸು ಹಾಗಾಗಿ.
ಆದ್ದರಿಂದ ಅದರೊಡನೆ ತಾರ್ಕಿಕ ರೀತಿಯ ಇರುತ್ತದೆ
ಸಂಕೇತಗಳನ್ನು ಏಕೆ ಈ ಸೆಟ್ ಹಿಂದೆ
ಏನೋ ನಿಜವಾದ ಮತ್ತು ಸಾಂಖ್ಯಿಕ ಅರ್ಥ.
>> ಸರಿ, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಅದೇ ವಿಷಯ,
ಆದರೆ ಕೇವಲ ಒಂದು ಹೆಚ್ಚಿನ ಲೆಕ್ಕ ಮಾಡಬಹುದು.

Maltese: 
fl bejn u lil hinn, huma
fil-fatt kollha pjuttost familjari.
Per eżempju, jikkunsidraw
F'dan l-eżempju hawn, 123.
Allura dan huwa verament, naturalment,
numru nafu bħala 123.
Imma kollha I biss ġibdet kien biss dan
mudell ta 'simboli, glyphs biex ngħidu hekk.
Tip ta 'forom fuq il-bord fl ġibs.
>> Iżda għaliex aħna immedjatament u
intuwittivament jifhmu dan bħala 123?
Ukoll, jekk inti kienu simili
lili fl-iskola grad,
inti probabilment tgħallmu li dan huwa l-
Kolonna 1s, dan huwa l-kolonna 10s,
dan huwa l-kolonna 100s.
U għaliex hi li utli?
Ukoll, huwa aritmetika sempliċi inti issa
tagħmel biex tikseb minn mudell ta 'simboli
għal numru nifhmu intuwittivament.
Huwa dak, 100 darba 1, u mbagħad
10 darbiet 2, u 1 ħinijiet 3,
li naturalment huwa biss 100, u
dan huwa 20, u dan huwa tlieta.
U hekk jekk aħna żid dawk together-- ah.
Allura fih tinsab il-tip ta raġunament
wara għaliex dan is-sett ta 'simboli
tfisser xi ħaġa reali u numeriku.
>> Ukoll, kompjuters jagħmlu l-istess ħaġa eżatt,
iżda huma biss jistgħu jgħoddu bħala għoli daqs wieħed.

Polish: 
pomiędzy i poza nią, są
faktycznie wszystko dość dobrze.
Na przykład, należy rozważyć
ten przykład tutaj, 123.
Więc to naprawdę jest, oczywiście,
liczba znamy jako 123.
Ale ja po prostu wyciągnął właśnie ta
wzór symboli, glify tak powiem.
Sortowanie kształtów na tablicy kredą.
>> Ale dlaczego od razu i
intuicyjnie uchwycić to jako 123?
Cóż, jeśli były jak
ja w szkole podstawowej,
prawdopodobnie dowiedział się, że jest to
1s kolumna jest kolumna 10s
jest to kolumna 100s.
I dlaczego jest przydatna?
Cóż, to proste arytmetyczne wam teraz
zrobić, aby dostać się z wzoru symboli
do liczby rozumiemy intuicyjnie.
Czy to, co się 100 razy 1, a następnie
10-krotnie 2 i 3, 1 razy
co oczywiście jest tylko 100, a
to jest 20, a to jest trzy.
A więc jeśli dodamy te together-- ah.
Więc na tym polega ten rodzaj rozumowania
Za dlaczego ten zestaw symboli
oznacza coś rzeczywistego i numerycznej.
>> Dobrze, komputery robić dokładnie to samo,
ale oni tylko mogą liczyć nawet jednego.

Romanian: 
între și dincolo de aceasta, sunt
de fapt, toate destul de familiare.
De exemplu, ia în considerare
acest exemplu aici, 123.
Deci, acest lucru într-adevăr este, desigur,
un număr de noi știm ca 123.
Dar tot ce am desenat a fost doar acest lucru
model de simboluri, hieroglife ca să spunem așa.
Un fel de forme pe placa de creta.
>> Dar de ce ne-am imediat și
înțelege în mod intuitiv acest lucru ca 123?
Ei bine, dacă ai fost ca
mă în școală de grad,
probabil ai aflat că acest lucru este
coloana 1s, aceasta este coloana 10s,
aceasta este coloana 100s.
Și de ce e asta folositor?
Ei bine, e simplu aritmetică te acum
face pentru a obține de la un model de simboluri
la un număr de noi înțelegem intuitiv.
Este ceea ce, de 100 de ori 1, și apoi
De 10 ori 2 și 1 ori 3,
care, desigur, este doar 100, și
acest lucru este de 20, iar acest lucru este de trei.
Și astfel, dacă vom adăuga cei together-- ah.
Așa că acolo se află un fel de raționament
în spatele de ce acest set de simboluri
înseamnă ceva real și numeric.
>> Ei bine, computerele fac exact același lucru,
dar ele pot conta doar la fel de mare ca unul.

Macedonian: 
меѓу нив и надвор од неа, се
всушност сите се доста запознаен.
На пример, сметаат
овој пример тука, 123.
Значи ова навистина е, се разбира,
голем број знаеме како 123.
Но, сите јас само го привлече беше само овој
модел на симболи, хиероглифи, така да се каже.
Вид на форми на табла со креда.
>> Но, зошто ние веднаш и
интуитивно сфати ова како 123?
Па, ако сте во ситуација како
мене во основно училиште,
најверојатно научил дека ова е
1s колона, ова е колумна на 10-ти,
ова е колона 100.
И зошто е тоа корисно?
Па, тоа е едноставно да аритметички сега
направите за да добиете од моделот на симболи
на голем број разбираме интуитивно.
Е што, 100 пати 1, а потоа
10 пати 2, и 1 пати 3,
што секако е само 100,
Ова е 20, а тоа е три.
И така, ако ние додадете оние together-- ах.
Значи во него лежи вид на размислување
зад зошто овој сет на симболи
значи нешто реално и бројки.
>> Па, компјутерите се направи иста работа,
но тие само може да се смета како високо како еден.

Azerbaijani: 
arasında və kənarda da var
həqiqətən bütün olduqca tanış.
Məsələn, hesab
Burada bu misal, 123.
Belə ki, bu həqiqətən, əlbəttə,
bir sıra biz 123 kimi bilirik.
Amma yalnız çəkdi yalnız bu idi
rəmzləri model glyphs belə danışmaq.
təbaşir board şekiller Sort.
>> Amma niyə biz dərhal və
daxilən 123 kimi tutmaq?
Yaxşı, siz kimi, əgər idi
Bu sinif məktəb mənə
yəqin ki, bu olduğu öyrənildi
1s sütun, bu, 10s sütun edir
Bu 100s sütunudur.
Və niyə ki faydalıdır?
Bəli, bu sadə hesab indi var
rəmzləri bir model almaq üçün nə
bir sıra biz daxilən başa düşürük.
Nə 100 dəfə 1 və sonra
10 dəfə 2 və 1 dəfə 3
Əlbəttə ki, yalnız 100 və
20 və bu üç edir.
Və biz bu together-- ah əlavə əgər.
Belə ki, orada əsaslandırıcı növ yalan
rəmzləri niyə bu dəsti arxasında
real və rəqəmli şey deməkdir.
>> Yaxşı, kompüter eyni şey,
lakin onlar yalnız bir kimi yüksək arxalana bilər.

Galician: 
entre e ademais dela, están
Realmente todo moi familiar.
Por exemplo, considere
Neste exemplo aquí, 123.
Entón, iso realmente é, por suposto,
un número que coñecemos como 123.
Pero todo o que acaba de deseñar era só iso
patrón de símbolos, glifos por así dicir.
Tipo de formas na tarxeta en giz.
>> Pero por que nós inmediatamente e
intuitivamente entender isto como 123?
Ben, se fose como
me na escola,
probablemente aprendeu que este é o
1s columna, é dicir a columna 10s,
esta é a columna 100s.
E por que é útil?
Ben, é simple aritmética agora
facer para comezar a partir dun patrón de símbolos
a un número entendemos intuitivamente.
É o que, 100 veces 1, e, a continuación,
10 veces 2 e 1 veces 3,
que, por suposto, é só 100, e
esta é de 20, e este é tres.
E por iso, se sumamos os together-- ah.
Entón é aí onde reside o tipo de razoamento
detrás porque este conxunto de símbolos
significa algo real e numérica.
>> Así, os ordenadores fan exactamente o mesmo,
pero eles só poden contar tan alto como un.

Tamil: 
இடையே, அதற்கு அப்பாலும், உள்ளன
உண்மையில் அனைத்து மிகவும் பரிச்சயமான.
உதாரணத்திற்கு,
இங்கே இந்த எடுத்துக்காட்டாக, 123.
அதனால் இந்த உண்மையில், நிச்சயமாக,
பல நாம் 123 என்று தெரியுமா.
ஆனால் நான் ஈர்த்தது அனைவரும் இந்த இருந்தது
குறியீடுகளை முறை, கீற்றுகள் அதனால் பேச.
சுண்ணாம்பு பலகையில் வடிவங்கள் வரிசைப்படுத்த.
>> ஆனால் ஏன் செய்ய நாம் உடனடியாக மற்றும்
உள்ளுணர்வாக 123 இந்த புரிந்து?
சரி, நீங்கள் போலிருந்தால்
தர பள்ளியில் எனக்கு,
ஒருவேளை நீங்கள் இந்த என்று கற்று
1 வி பத்தியில், இந்த, 10 களின் நிரல் உள்ளது
இந்த 100 நிரல் உள்ளது.
ஏன் என்று பயனுள்ளதாக இருக்கும்?
சரி, அது இப்போது எளிய கணித நீங்கள் தான்
சின்னங்கள் ஒரு முறை இருந்து பெற செய்ய
பல நாம் உள்ளுணர்வுடன் புரிந்து.
என்ன, 100 முறை 1, பின்னர்
10 முறை 2, மற்றும் 1 முறை 3,
நிச்சயமாக இது வெறும் 100, மற்றும்
இந்த 20 ஆகும், இந்த மூன்று உள்ளது.
நாம் அந்த ஒன்றாக ஹா சேர்க்க அவ்வாறாயின்.
எனவே அதில் காரண வகையான உள்ளது
குறியீடுகளை ஏன் இந்த தொகுப்பு பின்னால்
ஏதாவது உண்மையான மற்றும் எண் அர்த்தம்.
>> சரி, கணினிகள் அதே விஷயம்,
ஆனால் அவர்கள் ஒரே ஒரு போன்ற உயர் நம்பலாம் முடியும்.

Czech: 
mezi nimi i mimo ni, jsou
vlastně všechno dobře obeznámen.
Například, zvažovat
Tento příklad tady, 123.
Tak to opravdu je, samozřejmě,
celá řada známe jako 123.
Ale všechno, jen jsem nakreslil byla právě tato
vzor symbolů, piktogramy tak říkajíc.
Druh tvary na tabuli křídou.
>> Ale proč bychom okamžitě a
intuitivně pochopit to jako 123?
No, pokud jste byli jako
me na základní škole,
pravděpodobně jste se dozvěděl, že se jedná o
1s sloupec, to je sloupec 10s,
To je sloupec 100s.
A proč je to užitečné?
No, je to prostý aritmetický tě teď
udělat, aby se od vzoru symbolů
k řadě chápeme intuitivně.
Je to, co, 100krát 1, a poté
10 krát 2 a 1 krát 3,
což je samozřejmě jen 100, a
To je 20, a to je tři.
A tak když přidáme ty together-- ah.
Takže v tom spočívá ten druh uvažování
Za proč tato sada symbolů
znamená něco skutečného a číselné.
>> No, počítače dělat přesně to samé,
ale oni jen mohou spolehnout stejně vysoká jako jeden celek.

Gujarati: 
વચ્ચે અને બહાર છે,
ખરેખર બધા ખૂબ પરિચિત.
દાખલા તરીકે, ધ્યાનમાં
અહીં આ ઉદાહરણ તરીકે, 123.
તેથી આ ખરેખર છે, અલબત્ત,
એક નંબર અમે 123 તરીકે જાણતા.
પરંતુ બધા હું માત્ર દોર્યું ફક્ત આ હતી
પ્રતીકો પેટર્ન, પ્રતિકો તેથી વાત કરવા માટે.
ચાક બોર્ડ પર આકાર સૉર્ટ.
>> પરંતુ શા માટે આપણે તરત જ અને
તર્ક 123 તરીકે આ જાણી?
વેલ, જો તમે જેવા હતા
ગ્રેડ શાળા માં મને,
તમે કદાચ જોયું કે આ છે
1 સે કૉલમ, આ 10s સ્તંભ છે,
આ 100s સ્તંભ છે.
અને શા માટે છે કે જે ઉપયોગી છે?
વેલ, તે સરળ અંકગણિત તમે હવે
પ્રતીકો પેટર્ન વિચાર કરી
સંખ્યાબંધ અમે તર્ક સમજી.
શું છે, 100 વખત 1, અને પછી
10 ગુણ્યા 2, અને 1 વખત 3,
અલબત્ત જે માત્ર 100 છે, અને
આ 20 છે, અને આ ત્રણ છે.
અને અમે તે એકસાથે આહ ઉમેરો જેથી જો.
તેથી તેમાં તર્ક સૉર્ટ આવેલું
શા માટે પ્રતીકો આ સમૂહ પાછળ
કંઈક વાસ્તવિક અને આંકડાકીય થાય છે.
>> વેલ, કમ્પ્યુટર્સ ચોક્કસ જ વસ્તુ કરવા માટે,
પરંતુ તેઓ માત્ર એક તરીકે ઊંચા તરીકે ગણી શકાય છે.

Georgian: 
შორის და მის ფარგლებს გარეთ, რომლებიც
პრაქტიკულად ყველა საკმაოდ ნაცნობი.
მაგალითად, განვიხილოთ
ამ მაგალითში, 123.
ასე რომ, ეს ნამდვილად არ არის, რა თქმა უნდა,
რიგი ჩვენ ვიცით, როგორც 123.
მაგრამ ყველა მე უბრალოდ გაამახვილა მხოლოდ ეს
ნიმუში სიმბოლოები, glyphs ასე ვთქვათ.
Sort ფორმებს ფორუმში ცარცი.
>> მაგრამ რატომ დაუყოვნებლივ და
ინტუიციურად დაჯექი, როგორც 123?
ისე, თუ იყო, როგორიც
me კლასის სკოლა,
თქვენ, ალბათ, ცნობილი გახდა, რომ ეს არის
1s სვეტი, ეს არის 10s სვეტი,
ეს არის 100s სვეტი.
და რატომ არის ეს სასარგებლო?
ისე, ეს მარტივი არითმეტიკული თქვენ ახლა
ამის მიიღონ ნიმუში სიმბოლოები
მთელი რიგი ჩვენ გვესმის, ინტუიციურად.
არის ის, რაც 100-ჯერ 1 და შემდეგ
10-ჯერ 2 და 1-ჯერ 3,
რა თქმა უნდა, მხოლოდ 100 და
ეს არის 20, და ეს არის სამი.
ასე რომ, თუ დავუმატებთ იმ together-- ah.
ასე რომ, მასში დევს ერთგვარი მსჯელობა
უკან, ამიტომ ეს კომპლექტი სიმბოლოები
იმას ნიშნავს, რაღაც რეალური და numeric.
>> ისე, კომპიუტერები ზუსტად იგივე,
მაგრამ ისინი მხოლოდ შეიძლება ითვლიან როგორც მაღალი, როგორც ერთი.

Basque: 
artean eta haratago ere, badira
egia esan, oso ezagunak guztiak.
Esate baterako, kontuan hartu
Adibide honetan, hemen, 123.
Beraz, hau benetan da, noski,
Zenbaki bat 123 bezala ezagutzen dugu.
Baina guztiak marraztu besterik ez dut besterik ez zen hau
sinboloen eredua, glifoak nolabait esateko.
klarion taula gainean forma ordenatu.
>> Baina zergatik egiten dugu berehala eta
intuizioz eusten honek 123 bezala?
Beno, atsegin baduzu zinen
eskola kalifikazioa me,
seguruenik ikasi duzun hori ez dela
1s zutabea, hau 10s zutabea da,
hau 100eko hamarkada zutabea da.
Eta zergatik da baliagarria?
Beno, simple aritmetika duzun da orain
egin ikurrak eredu bat lortzeko
Zenbaki bat intuizioa ulertzen dugu.
Da zer, 100 aldiz 1, eta, ondoren,
10 aldiz 2 eta 1 aldiz 3,
noski, 100 besterik ez da, eta
hau da, 20, eta hau da, hiru.
Eta together-- ah horiek gehitu hain badugu.
Beraz, bertan arrazoibide moduko dago
zergatik sinbolo multzo honen atzean
zerbait erreal eta zenbakizko esan.
>> Beno, ordenagailuak egin zehatza gauza bera,
baina bakarrik dute, bakar batek handiko tantoak.

Italian: 
tra e oltre, sono
in realtà tutti molto familiari.
Ad esempio, si consideri
questo esempio qui, 123.
Quindi questo è davvero, naturalmente,
un numero che conosciamo come 123.
Ma tutto quello che ho appena disegnato è stato solo questo
modello di simboli, glifi per così dire.
Una specie di forme sul bordo di gesso.
>> Ma perché abbiamo immediatamente e
intuitivamente cogliere questo come 123?
Beh, se si erano come
me in grado di scuola,
probabilmente imparato che questo è il
Colonna 1s, questa è la colonna 10s,
questa è la colonna 100s.
E perché è così utile?
Beh, è ​​semplice aritmetica voi ora
fare per ottenere da un modello di simboli
ad un certo numero si capisce intuitivamente.
È ciò che, 100 volte 1, e poi
10 volte 2, e 1 volte 3,
che ovviamente è solo 100, e
questo è 20, e questo è tre.
E così, se aggiungiamo quelli together-- ah.
Così sta il tipo di ragionamento
dietro perché questo insieme di simboli
significa qualcosa di reale e numerico.
>> Ebbene, i computer fanno la stessa identica cosa,
ma hanno solo possono contare più in alto uno.

Bengali: 
মধ্যে এবং তার পরেও, হয়
আসলে সব বেশ পরিচিত.
উদাহরণস্বরূপ, বিবেচনা
এখানে এই উদাহরণে, 123.
তাই এই সত্যিই, অবশ্যই,
একটি সংখ্যা আমরা 123 জানি.
কিন্তু সব আমি শুধু ড্র শুধু এই ছিল
প্রতীকের প্যাটার্ন, গ্লিফ তাই কথা বলতে.
খড়ি বোর্ডে আকার সাজান.
>> কিন্তু কেন আমরা অবিলম্বে এবং
intuitively, 123 হিসাবে এই উপলব্ধি?
ওয়েল, যদি তোমার মত ছিল
গ্রেড স্কুলে আমাকে,
আপনি সম্ভবত শিখেছি যে এই হল
1s কলাম, এই 10s কলাম,
এই 100s কলাম.
এবং কেন যে দরকারী?
ওয়েল, এটা সহজ গাণিতিক আপনি এখন
প্রতীকের একটি প্যাটার্ন থেকে পেতে কি
একটি সংখ্যা থেকে আমরা intuitively, বুঝতে.
কি 100 বার 1, এবং তারপর
10 বার 2, এবং 1 বার 3
অবশ্যই যা মাত্র 100, এবং
এই হল 20, এবং এই তিনটি হল.
এবং আমরা যারা একসঙ্গে অই যোগ, তাই যদি.
সুতরাং তাতে যুক্তি সাজানোর এই ব্যবস্থার সবচেয়ে গুরত্বপূর্ণ
কেন এই চিহ্ন সেট পিছনে
কিছু বাস্তব এবং সাংখ্যিক মানে.
>> আচ্ছা, কম্পিউটারের সঠিক একই জিনিস,
কিন্তু তারা শুধুমাত্র এক হিসাবে হিসাবে উচ্চ গণনা করতে পারে.

Slovak: 
medzi nimi aj mimo nej, sú
vlastne všetko dobre oboznámený.
Napríklad, zvažovať
Tento príklad tu, 123.
Tak to naozaj je, samozrejme,
celá rada poznáme ako 123.
Ale všetko, len som nakreslil bola práve táto
vzor symbolov, piktogramy tak povediac.
Druh tvary na tabuli kriedou.
>> Ale prečo by sme okamžite a
intuitívne pochopiť to ako 123?
No, ak ste boli ako
me na základnej škole,
pravdepodobne ste sa dozvedel, že sa jedná o
1s stĺpec, to je stĺpec 10s,
To je stĺpec 100s.
A prečo je to užitočné?
No, je to prostý aritmetický ťa teraz
urobiť, aby sa od vzoru symbolov
k rade chápeme intuitívne.
Je to, čo, 100-krát 1, a potom
10 krát 2 a 1 krát 3,
čo je samozrejme len 100, a
To je 20, a to je tri.
A tak keď pridáme tie together-- ah.
Takže v tom spočíva ten druh uvažovania
Za prečo táto sada symbolov
znamená niečo skutočného a číselné.
>> No, počítače robiť presne to isté,
ale oni len môžu spoľahnúť rovnako vysoká ako jeden celok.

Albanian: 
në mes dhe më gjerë, janë
në fakt të gjitha mjaft të njohur.
Për shembull, e konsiderojnë
ky shembull këtu, 123.
Kështu që kjo është me të vërtetë, natyrisht,
një numër ne e dimë si 123.
Por të gjitha unë vetëm tërhoqi ishte vetëm kjo
model i simboleve, glyphs mënyrë që të flasin.
Lloj i formave në bord në shkumës.
>> Por pse nuk kemi menjëherë dhe
intuitivisht kuptojnë këtë si 123?
E pra, në qoftë se ju ishit si
Më në klasën e shkollës,
ju ndoshta mësuar se kjo është
kolona 1s, kjo është 10s kolona,
kjo është 100s kolona.
Dhe pse është kjo e dobishme?
E pra, kjo është e thjeshtë aritmetike ju tani
bëni për të marrë nga një model i simboleve
për një numër ne e kuptojmë intuitive.
Është ajo, 100 herë 1, dhe pastaj
10 herë 2, dhe 1 herë 3,
e cila natyrisht është vetëm 100, dhe
kjo është 20, dhe kjo është tre.
Dhe kështu që në qoftë se ne shtoni ato together-- ah.
Pra, aty qëndron lloj arsyetimi
prapa pse këtë grup të simboleve
do të thotë diçka të vërtetë dhe numerike.
>> E pra, kompjuterat bëjnë e saktë të njëjtën gjë,
por ata vetëm mund të llogariten si të lartë si një.

Modern Greek (1453-): 
στο μεταξύ και πέραν αυτής, είναι
στην πραγματικότητα όλοι αρκετά εξοικειωμένοι.
Για παράδειγμα, σκεφτείτε
Αυτό το παράδειγμα εδώ, 123.
Έτσι, αυτό που πραγματικά είναι, φυσικά,
ένας αριθμός που γνωρίζουμε ως 123.
Αλλά όλα θα ήθελα απλώς επέστησε ήταν ακριβώς αυτό
μοτίβο σύμβολα, ιερογλυφικών να το πω έτσι.
Ταξινόμηση των σχημάτων στον πίνακα με κιμωλία.
>> Αλλά γιατί εμείς αμέσως και
διαισθητικά αντιληφθεί αυτό ως 123;
Λοιπόν, αν ήταν όπως
μου στο σχολείο βαθμού,
ίσως έμαθε ότι αυτή είναι η
1s στήλη, αυτή είναι η στήλη 10s,
αυτή είναι η στήλη 100s.
Και γιατί είναι αυτό χρήσιμο;
Καλά, είναι απλή αριθμητική σας τώρα
κάνετε για να πάρετε από ένα μοτίβο των συμβόλων
σε έναν αριθμό καταλαβαίνουμε διαισθητικά.
Είναι ό, τι, 100 φορές 1, και στη συνέχεια,
10 φορές 2 και 1 φορές 3,
η οποία φυσικά είναι μόλις 100, και
αυτό είναι 20, και αυτή είναι τρεις.
Και έτσι αν προσθέσουμε εκείνους together-- Αχ.
Έτσι, εκεί βρίσκεται το είδος της συλλογιστικής
πίσω από τους οποίους αυτό το σύνολο των συμβόλων
σημαίνει κάτι πραγματικό και αριθμητική.
>> Λοιπόν, οι υπολογιστές κάνουν ακριβώς το ίδιο πράγμα,
αλλά μόνο να μετράει ως ένα.

Afrikaans: 
tussen en buite, is
eintlik al baie bekend is.
Byvoorbeeld, oorweeg
hierdie voorbeeld hier, 123.
So dit werklik is, natuurlik,
'n aantal ons weet as 123.
Maar al wat ek net het was net hierdie
patroon van simbole, karakters so te praat.
Soort van vorms op die bord in die kryt.
>> Maar hoekom doen ons onmiddellik en
hierdie intuïtief verstaan ​​as 123?
Wel, as jy soos
my in graad skool,
jy waarskynlik geleer dat dit die
1s kolom, dit is die kolom 10s,
dit is die kolom 100'e.
En hoekom is dit nuttig?
Wel, dit is 'n eenvoudige rekenkunde jy nou
doen van 'n patroon van simbole te kry
om 'n aantal verstaan ​​ons intuïtief.
Is wat, 100 keer 1, en dan
10 keer 2 en 1 keer 3,
wat natuurlik is net 100, en
dit is 20, en dit is drie.
En so as ons diegene saam op ah voeg.
So daarin lê die soort van redenasie
agter hoekom hierdie stel simbole
beteken iets waardevols en numeriese.
>> Wel, rekenaars doen presies dieselfde ding,
maar hulle net so hoog as 'n mens kan reken.

Serbian: 
између и шире, су
заправо сви добро упознати.
На пример, размислите
овај пример овде, 123.
Дакле, ово је заиста, наравно,
број знамо као 123.
Али све сам нацртао је био само
образац симбола, Глипхс да се тако изразим.
Врста облика на броду у креде.
>> Али зашто ми одмах и
интуитивно схватити ово као 123?
Па, ако сте као
ми у основној школи,
вероватно сазнао да је ово
1с колона, ово је колона 10с,
ово је колона 100с.
А зашто је то корисно?
Па, то је једноставно вам аритметика сада
урадити да се из обрасца симбола
у великом броју да интуитивно разумемо.
Ис Вхат, 100 пута 1, а затим
10 пута 2, и 1 раз 3,
који је, наравно само 100, и
ово је 20, а ово је три.
Па ако додамо оне заједно-- Ах.
Дакле, у томе лежи врсту резоновања
иза зашто овај скуп симбола
значи нешто стварно и нумеричку.
>> Па, компјутери раде исту ствар,
али они само могу рачунати као висок као један.

Catalan: 
en el medi i més enllà, són
en realitat tot molt familiar.
Per exemple, consideri
aquest exemple aquí, 123.
Així que això realment és, per descomptat,
un nombre que coneixem com 123.
Però tot el que acaba de dibuixar això va ser només
patró de símbols, pictogrames per així dir-ho.
Tipus de formes a la pissarra amb guix.
>> Però per què tenim immediatament i
intuïtivament entendre això com 123?
Bé, si eren com
jo a l'escola primària,
vostè probablement ha après que aquest és el
columna 1S, aquesta és la columna de 10s,
aquesta és la columna de 100s.
I per què és tan útil?
Bé, és simple aritmètica que ara
fer per aconseguir a partir d'un patró de símbols
a un nombre entenem intuïtivament.
És el que, 100 vegades 1, i després
10 vegades 2, i 3, 1 vegades
que per descomptat és només 100, i
això és 20, i això és de tres.
I pel que si sumem els junts-- ah.
Així que aquí està el tipus de raonament
darrere de per què aquest conjunt de símbols
significa alguna cosa real i numèric.
>> Doncs bé, els ordinadors fan exactament el mateix,
però només poden comptar tan alt com un.

Lithuanian: 
tarp ir už jos ribų, yra
iš tikrųjų viskas gana gerai susipažinę.
Pavyzdžiui, mano
Šis pavyzdys čia 123.
Taigi tai tikrai yra, žinoma,
numeris žinome kaip 123.
Bet viskas, ką aš ką tik atkreipė buvo tik tai
modelis simbolių, molio taip sakant.
Rūšiuoti formų dėl kreida lentoje.
>> Bet kodėl mes iš karto ir
intuityviai suvokti tai kaip 123?
Na, jei buvo tarsi
man pradinėje mokykloje,
jūs tikriausiai sužinojo, kad tai yra
1s stulpelis, tai yra 10s kolonėlė,
tai yra 100s kolonėlė.
Ir kodėl taip yra naudinga?
Na, tai paprasta aritmetika jums dabar
daryti norint gauti iš simbolių modelio
skaičių, mes suprantame, intuityviai.
Yra tai, ką, 100 kartų 1, tada
10 kartų 2 ir 1 kartus 3,
kuris, žinoma, yra tik 100, ir
tai yra 20, ir tai yra trys.
Ir todėl, jei mes pridėti tuos together-- ah.
Taigi jame slypi motyvavimo rūšiuoti
Už kodėl tai simbolių rinkinys
reiškia kažką realaus ir skaitinį.
>> Na, kompiuteriai daryti tą patį dalyką,
bet jie tik gali tikėtis kaip aukštas, kaip vienas.

Telugu: 
మధ్య మరియు దాటి లో ఉన్నాయి
నిజానికి అన్ని చాలా తెలిసిన.
ఉదాహరణకు, పరిగణలోకి
ఇక్కడ ఈ ఉదాహరణలో, 123.
కాబట్టి ఈ నిజంగా, కోర్సు యొక్క,
అనేక మేము 123 వంటి తెలుసు.
కానీ నేను ఆకర్షించింది అన్ని కేవలం ఈ ఉంది
గుర్తుల నమూనా, లిపులు మాట్లాడటానికి.
సుద్ద బోర్డు ఆకారాలు అబ్బాయి.
>> కానీ ఎందుకు మనం వెంటనే మరియు
అకారణంగా 123 ఈ గ్రహించి?
బాగా, మీరు ఉన్నాయి
గ్రేడ్ పాఠశాల లో నన్ను
మీరు బహుశా ఈ ఉంది తెలిసింది
1s కాలమ్, ఈ 10s కాలమ్ ఉంది,
ఈ 100 కాలమ్ ఉంది.
మరియు ఎందుకు అని ఉపయోగకరంగా ఉంది?
సరే, ఇప్పుడు సాధారణ మీరు అంక వార్తలు
చిహ్నాలు ఒక నమూనా నుండి పొందుటకు చేయండి
అనేక మేము అకారణంగా అర్థం.
ఏమిటి, 100 సార్లు 1, ఆపై
10 సార్లు 2 మరియు 1 సార్లు 3,
కోర్సు యొక్క ఇది కేవలం 100, మరియు
ఈ 20 ఉంది, మరియు ఈ మూడు.
మరియు మేము ఆ together-- అబ్బా జోడించడానికి కనుక.
కాబట్టి అందులో వాదన విధమైన ఉంది
గుర్తుల ఎందుకు ఈ సెట్ వెనుక
కొంత వాస్తవం మరియు సంఖ్యా అర్థం.
>> బాగా, కంప్యూటర్లు ఖచ్చితమైన ఇదే,
కానీ వారు మాత్రమే ఒక వంటి అధిక పరిగణించవచ్చు.

Swahili (macrolanguage): 
katika kati ya na zaidi, ni
kweli wote kabisa ukoo.
Kwa mfano, fikiria
mfano huu hapa, 123.
Hivyo hii ni kweli, bila shaka,
idadi tunajua kama 123.
Lakini wote mimi tu akauchomoa mara tu hii
mfano wa alama, glyphs hivyo kusema.
Aina ya maumbo kwenye bodi katika chaki.
>> Lakini kwa nini sisi mara moja na
intuitively kufahamu hii kama 123?
Naam, kama ungekuwa kama
me katika shule ya daraja,
wewe pengine kujifunza kwamba hii ni
1s safu, hii ni 10s safu,
hii ni 100s safu.
Na kwa nini ni kwamba muhimu?
Naam, ni rahisi hesabu sasa
kufanya ili kupata kutoka mfano wa alama
kwa idadi tunaelewa shirikishi.
Ni nini, mara 100 1, na kisha
10 mara 2, na 1 mara 3,
ambayo bila shaka ni tu 100, na
hii ni 20, na hii ni tatu.
Na hivyo kama sisi kuongeza wale together-- ah.
Hivyo humo uongo aina ya hoja
nyuma kwa nini hii seti ya alama
maana yake ni kitu halisi na nambari.
>> Naam, kompyuta kufanya exact kitu,
lakini wao tu unaweza kuhesabu kama juu kama moja.

Japanese: 
間以降に、あります
実際にはすべて熟知。
例えば、検討
ここでは、この例では、123。
だから、これは本当に、もちろん、あります
我々は123のように知っている数。
しかし、私はちょうど描いたすべてがちょうどこのました
いわばシンボル、グリフのパターン。
チョークボード上の図形の一種。
>> しかし、なぜ私たちはすぐに行うと、
直感的に123としてこれを把握？
さて、あなたはのようだった場合
私小学校で、
あなたはおそらくこれがあることを学びました
1S列が、これは、10Sカラムであります
これは、数百列です。
そして、なぜそれが便利なのですか？
まあ、それは単純な算術あなたは今です
シンボルのパターンから取得するために行います
数に我々は直感的に理解しています。
何であるか、100倍の1、その後、
10回2、および1回3、
もちろんこれは、ちょうど100で、
これは20であり、これは3です。
そして、私たちがtogether--ああ、それらを追加した場合。
だから、そこに推論の一種であります
シンボルのなぜこのセットの背後
実際の数値何かを意味します。
>> さて、コンピュータがまったく同じことを行います、
しかし、彼らは唯一の1と高いカウントすることができます。

Croatian: 
između i izvan nje, su
zapravo sve vrlo poznato.
Na primjer, razmislite
ovaj primjer ovdje, 123.
Dakle, to stvarno je, naravno,
broj znamo kako je 123.
Ali sve sam samo nacrtao je upravo to
uzorak simbola, simboli takoreći.
Sortiraj oblika na ploči kredom.
>> Ali zašto onda odmah i
intuitivno shvatiti ovo kao 123?
Pa, ako ste bili poput
ja u osnovnoj školi,
vjerojatno saznao da je to
1s kolona, ​​to je stupac 10 s,
to je stupac 100s.
A zašto je to korisno?
Pa, to je jednostavno aritmetička vam sada
učiniti da se iz uzorka simbola
na broj razumijemo intuitivno.
Je ono, 100 puta 1, a zatim
10 puta 2 i 1 puta 3,
što je naravno samo 100, a
To je 20, a to je tri.
I tako, ako dodamo one together-- ah.
Dakle, u tome leži vrsta rasuđivanja
Iza zašto je ovaj skup simbola
znači nešto stvarno i numerički.
>> Pa, računala učiniti istu stvar,
ali samo oni mogu računati kao visok kao jedan.

Russian: 
между ними и за ее пределами, являются
на самом деле все хорошо знакомы.
Например, рассмотрим
этот пример здесь, 123.
Так что это на самом деле, конечно же,
номер мы знаем, как 123.
Но все, что я просто рисовал просто это
рисунок символов, глифы, так сказать.
Сортировка фигур на доске мелом.
>> Но почему мы сразу и
интуитивно понять это как 123?
Ну, если вы были похожи
меня в начальной школе,
вы, наверное, поняли, что это
1s столбец, это столбец 10s,
Это столбец 100S.
И почему это полезно?
Ну, это простая арифметика вы сейчас
сделать, чтобы получить из шаблона символов
к ряду мы понимаем интуитивно.
То, что в 100 раз больше 1, а затем
10 раз 2 и 1 раз 3,
который, конечно, только 100, и
это 20, и это три.
И поэтому, если мы добавим эти together-- ах.
Так что в этом заключается рода рассуждения
за почему этот набор символов
означает, что что-то реальное и числовой.
>> Что ж, компьютеры делают ту же самую вещь,
но они только могут рассчитывать как высоко как единое целое.

Hungarian: 
között és azon túl, a
tulajdonképpen minden nagyon ismerős.
Például tekintsük
Ebben a példában itt, 123.
Tehát ez valójában, persze,
Számos ismerünk 123.
De én csak rajzolt éppen ezt
minta szimbólumok, jele hogy úgy mondjam.
Valahogy formák a táblára krétával.
>> De miért és azonnal
ösztönösen megragadják ezt 123?
Nos, ha voltak, mint
nekem az iskolában,
akkor valószínűleg megtudta, hogy ez a
1s oszlop, ez a 10s oszlop,
ez a 100s oszlopban.
És ez miért hasznos?
Nos, ez az egyszerű számtani most
csinálni, hogy egy minta szimbólumok
számos megértjük ösztönösen.
Ami 100-szor 1, majd
10-szer 2, és 1-szer 3,
ami természetesen csak 100, és
ez a 20, és ez három.
És így ha hozzátesszük azokat together-- ah.
Tehát ebben rejlik a fajta érvelés
mögött, hogy miért ez a szimbólumokat
azt jelenti, hogy valami valódi és a numerikus.
>> Nos, a számítógépek nem pontosan ugyanaz a dolog,
de csak számíthatnak olyan magas, mint egy.

Irish: 
i idir agus ina dhiaidh sin, tá
i ndáiríre go léir eolach go maith.
Mar shampla, a mheas
sampla seo anseo, 123.
Mar sin, seo i ndáiríre is é sin, ar ndóigh,
uimhir a fhios againn mar 123.
Ach bhí go léir a tharraing mé díreach ach seo
patrún siombailí, Níl an tseirbhís sin a labhairt.
Sórtáil de chruthanna ar an mbord i cailc.
>> Ach cén fáth a dhéanaimid láithreach agus
intuitively thuiscint seo mar 123?
Bhuel, dá mbeifeá cosúil
mé ar scoil grád,
d'fhoghlaim tú is dócha go bhfuil sé seo an
colún 1s, is é seo an colún 10s,
is é seo an colún 100s.
Agus cén fáth go bhfuil sin úsáideach?
Bhuel, tá sé uimhríochtúil simplí tú anois
dhéanamh chun a fháil ó phatrún na siombailí
do roinnt tuigimid intuitively.
An bhfuil cad, 100 uair 1, agus ansin
10 uair 2, agus 1 uair 3,
atá ar ndóigh, tá ach 100, agus
tá sé seo 20, agus tá sé seo trí.
Agus mar sin má táimid siúd together-- ah.
Mar sin, luíonn ann an saghas réasúnaíocht
taobh thiar cén fáth an tacar siombailí
Ciallaíonn rud éigin fíor agus uimhriúil.
>> Bhuel, an bhfuil ríomhairí ar an rud ceannann céanna,
ach is féidir leo a chomhaireamh ach chomh hard le amháin.

Dutch: 
tussen en daarbuiten, zijn
eigenlijk allemaal heel vertrouwd.
Bijvoorbeeld, overweeg
dit voorbeeld hier, 123.
Dus dit is echt, natuurlijk,
een aantal die we kennen als 123.
Maar alles wat ik net trok was alleen deze
patroon van de symbolen, tekens zo te zeggen.
Soort van vormen op het bord met krijt.
>> Maar waarom doen we meteen en
Deze intuïtief te begrijpen als 123?
Nou, als je waren als
ik op de lagere school,
u waarschijnlijk geleerd dat dit de
1s kolom is de kolom 10s,
Dit is de kolom 100s.
En waarom is dat nuttig?
Nou, het is eenvoudige rekenkundige je nu
doen vanuit een patroon van symbolen te krijgen
een aantal begrijpen we intuïtief.
Is wat, 100 keer 1, en vervolgens
10 keer 2 en 1 keer 3,
wat natuurlijk slechts 100, en
dit is 20, en dat is drie.
En dus als we die together-- ah toe te voegen.
Dus daarin ligt het soort redenering
achter waarom dit set van symbolen
betekent iets echts en numerieke.
>> Nou, computers doen precies hetzelfde,
maar ze alleen zo hoog als men kan tellen.

Turkish: 
arasında ve ötesinde de vardır
Aslında tüm oldukça tanıdık.
Örneğin, dikkate
Burada bu örnek, 123.
Yani bu gerçekten, tabii ki,
Bir numara, 123 olarak biliyoruz.
Ama sadece çizdim hepsi sadece bu oldu
Sembollerin desen, gliflerin tabiri caizse.
tebeşirle tahtada şekillerin sırala.
>> Ama neden bunu hemen ve
sezgisel 123 olarak kavramak?
Eh, sizin gibi eğer vardı
ilkokuldayken bana,
muhtemelen bu olduğunu öğrendim
1s sütun, bu, 10s sütun
Bu 100s sütundur.
Ve neden yararlıdır?
Eh, bu basit aritmetik size şimdi var
sembolleri bir desen almak için ne
Bir numaraya biz sezgisel anlıyoruz.
Ne, 100 kez 1, ve sonra
10 kat 2 ve 1 kez 3,
Tabii ki sadece 100 olduğunu ve
Bu 20 ve bu üçtür.
Ve biz bu beraberken- ah eklemek eğer öyleyse.
Yani buradaki mantık tür yatıyor
semboller bu yüzden grubu arkasına
gerçek ve sayısal bir şey anlamına gelir.
>> Eh, bilgisayarlar tam olarak aynı şeyi yapmak,
ama onlar sadece biri kadar yüksek güvenebilirsiniz.

Estonian: 
vahel kui ka mujal, on
tegelikult kõik üsna tuttav.
Näiteks kaaluda
See näide on siin, 123.
Nii see tegelikult on, muidugi,
number me teame kui 123.
Aga ma joonistasin oli lihtsalt see
muster sümbolid, glyphs nii rääkida.
Omamoodi kuju laual kriit.
>> Aga miks me kohe
intuitiivselt mõista seda, kui 123?
Noh, kui sa olid nagu
mulle algkool,
sa ilmselt teada, et see on
1s kolonn, see on 10s kolonn,
see on 100s kolonni.
Ja miks on see kasulik?
Noh, see on lihtne aritmeetika nüüd
tegema, et saada muster sümbolid
mitmete mõistame intuitiivselt.
Kas mida, 100 korda 1 ja seejärel
10 korda 2 ja 1 korda 3,
mis muidugi on vaid 100 ja
see on 20 ja see on kolm.
Ja kui me lisame need together-- ah.
Nii selles peitub omamoodi põhjendusi
taga, miks see komplekt sümbolid
tähendab midagi reaalset ja numbriliste.
>> Noh, arvutitega teha täpselt sama asi,
kuid nad ainult loota koguni üks.

German: 
dazwischen und darüber hinaus sind
eigentlich alle sehr vertraut.
Betrachten wir zum Beispiel
dieses Beispiel hier, 123.
Also das ist wirklich, natürlich,
eine Zahl, die wir kennen als 123.
Aber alles, was ich zog gerade war gerade diese
Muster von Symbolen sozusagen Glyphen.
Sortieren von Formen auf dem Brett in der Kreide.
>> Aber warum tun wir sofort und
begreifen dies intuitiv als 123?
Nun, wenn Sie waren wie
mich in der Grundschule,
Sie wahrscheinlich gelernt, dass dies das ist
1s Spalte, ist dies die 10s-Säule,
dies ist die 100s Spalte.
Und warum ist das nützlich?
Nun, es ist einfache Arithmetik Sie jetzt
tun aus einem Muster von Symbolen zu erhalten
intuitiv zu einer Reihe verstehen wir.
Ist das, was 100 mal 1, und dann
10 mal 2 und 1 mal 3,
was natürlich nur 100, und
dies ist 20, und dies ist drei.
Und so, wenn wir diese together-- ah hinzuzufügen.
So liegt darin, die Art der Argumentation
hinter warum dieser Satz von Symbolen
bedeutet etwas real und numerisch.
>> Nun, Computer tun, um die genau die gleiche Sache,
aber sie können nur so hoch wie ein zählen.

Hindi: 
के बीच और परे है,
वास्तव में सभी काफी परिचित।
उदाहरण के लिए, पर विचार
यहाँ इस उदाहरण के लिए, 123।
तो यह सच है, जाहिर है,
एक नंबर हम 123 के रूप में जानते हैं।
लेकिन यह सब मैं सिर्फ आकर्षित किया सिर्फ यह था
प्रतीकों के पैटर्न, ग्लिफ़ तो बात है।
चाक में बोर्ड पर आकार की तरह।
>> लेकिन क्यों हम तुरंत और
intuitively 123 के रूप में इस समझ?
वैसे, अगर आप की तरह थे
ग्रेड स्कूल में मुझे,
आप शायद पता चला है कि यह है
1s स्तंभ, इस 10s स्तंभ है,
इस 100s स्तंभ है।
और क्यों कि उपयोगी है?
खैर, यह सरल गणित आप अब है
प्रतीकों में से एक पैटर्न से पाने के लिए क्या
एक नंबर के लिए हम intuitively समझते हैं।
क्या है, 100 बार 1, और फिर
10 बार 2, और 1 बार 3,
ज़ाहिर है जो सिर्फ 100 है, और
इस 20 है, और यह तीन है।
और हम उन together-- आह जोड़ने इसलिए यदि।
तो उसमें तर्क की तरह निहित है
क्यों प्रतीकों के इस सेट के पीछे
कुछ वास्तविक और संख्यात्मक मतलब है।
>> खैर, कंप्यूटर सटीक एक ही बात करते हैं,
लेकिन वे केवल एक के रूप में के रूप में उच्च भरोसा कर सकते हैं।

Ukrainian: 
між ними і за її межами, є
насправді все добре знайомі.
Наприклад, розглянемо
цей приклад тут, 123.
Так що це насправді, звичайно ж,
номер ми знаємо, як 123.
Але все, що я просто малював просто це
малюнок символів, гліфи, так би мовити.
Сортування фігур на дошці крейдою.
>> Але чому ми відразу і
інтуїтивно зрозуміти це як 123?
Ну, якщо ви були схожі
мене в початковій школі,
ви, напевно, зрозуміли, що це
1s стовпець, це стовпець 10s,
Це стовпець 100S.
І чому це корисно?
Ну, це проста арифметика ви зараз
зробити, щоб отримати з шаблону символів
до ряду ми розуміємо інтуїтивно.
Те, що в 100 разів більше 1, а потім
10 раз 2 і 1 раз 3,
який, звичайно, тільки 100, і
це 20, і це по-третє.
І тому, якщо ми додамо ці together-- ах.
Так що в цьому полягає роду міркування
за чому цей набір символів
означає, що щось реальне і числовий.
>> Що ж, комп'ютери роблять ту ж саму річ,
але вони тільки можуть розраховувати як високо як єдине ціле.

Chinese: 
之間和超越，是
其實所有相當熟悉了。
例如，考慮
這裡這個例子中，123。
所以，這確實是的，當然，
一些我們所知道的123。
但我只是畫只是這個
符號的圖案，雕文可以這麼說。
排序在粉筆板形​​狀。
>> 但是，為什麼我們立即和
直觀地掌握這123？
好吧，如果你是象
我在小學的時候，
你可能知道，這是
1秒列，這是10秒列，
這是數百列。
為什麼會這樣有用嗎？
那麼，它現在是簡單的算術你
執行從符號的方式來獲得
到了一些我們直觀地理解。
是什麼，100次1，然後
10次​​2和1次3，
這當然僅僅是100和
這是20，這是三。
所以，如果我們增加這些together--啊。
所以潛藏的那種推理
為什麼這組符號後面
意味著什麼真正的和數值。
>> 那麼，電腦做同樣的事情，
但他們只能算高達之一。

Finnish: 
välillä ja sen ulkopuolella, ovat
oikeastaan ​​kaikki varsin tuttuja.
Esimerkiksi harkita
Tässä esimerkissä täällä, 123.
Joten tämä todella on, tietenkin,
useita tunnemme 123.
Mutta en juuri kiinnitti oli juuri tämä
kuvio symboleja, kuvioita niin sanotusti.
Tavallaan muotoja taululle liidulla.
>> Mutta miksi me välittömästi ja
intuitiivisesti ymmärtää tätä 123?
No, jos olit kuten
minut alakoulussa,
varmaan tietää, että tämä on
1-sarakkeessa, tämä on 10s sarakkeessa
tämä on 100s sarake.
Ja miksi se hyödyllinen?
No, se on yksinkertainen aritmeettinen nyt
do saada siitä mallia symbolien
useita ymmärrämme intuitiivisesti.
Juuri, 100 kertaa 1, ja sen jälkeen
10 kertaa 2, ja 1 kertaa 3,
mikä tietenkin on vain 100, ja
Tämä on 20, ja tämä on kolme.
Ja niin jos me lisätä ne together-- ah.
Joten siinä piilee sellainen päättely
takana miksi tämä symboleja
tarkoittaa jotain todellista ja numeerinen.
>> No, tietokoneet tehdä täsmälleen sama asia,
mutta ne vain voi laskea jopa yksi.

Danish: 
i mellem og ud over, er
faktisk alle helt fortrolig.
For eksempel overveje
dette eksempel her, 123.
Så dette virkelig er, selvfølgelig,
et tal, vi kender som 123.
Men alt jeg bare trak var bare denne
mønster af symboler, glyffer så at sige.
Slags figurer på tavlen med kridt.
>> Men hvorfor gør vi det samme og
intuitivt forstå dette som 123?
Tja, hvis du var ligesom
mig i folkeskolen,
du sikkert erfaret, at dette er den
1s kolonne, er dette kolonnen 10s,
dette er kolonnen 100s.
Og hvorfor er det nyttigt?
Tja, det er simpelt aritmetisk du nu
gøre for at komme fra et mønster af symboler
til en række vi forstår intuitivt.
Er hvad, 100 gange 1, og derefter
10 gange 2, og 1 gange 3,
hvilket naturligvis er kun 100, og
dette er 20, og det er tre.
Og så hvis vi tilføje dem together-- ah.
Så deri ligger slags ræsonnement
bag hvorfor dette sæt af symboler
betyder noget virkeligt og numerisk.
>> Nå, computere gør præcis det samme,
men de kun kan tælle så højt som én.

French: 
Alors que je suis en mesure de
compter aussi haut que trois.
Et en fait, si je continuais, je vais pouvoir
aller aussi haut que neuf dans ce système.
Les ordinateurs ont seulement des zéros
et ceux de l'alphabet.
>> Alors qu'est-ce que cela signifie?
Eh bien, cela signifie simplement que si un ordinateur
veut représenter, dire le nombre 0,
peut-être en utilisant trois trois characters--
lettres de l'alphabet pour ainsi dire,
voilà comment un ordinateur représente 0.
Donc, pas tout à fait effrayant jusqu'à présent.
Il est exactement ce que nous, les humains feraient.
Et en fait, la plupart d'entre nous serait tout simplement
ignorer les zéros de toute façon.
>> Un ordinateur, si elle veut
mémoriser le numéro 1,
se révèle va le faire.
Et un ordinateur pour stocker
le numéro 2 est pas
va faire le système unaire,
dont je parlais tout à l'heure.
Il va vraiment faire cela.
Et cela est probablement
où le motif commence
pour devenir moins évident pour la plupart des gens.
Voilà 2, cela est 3.
Curieusement, cela est maintenant 4.
Et maintenant, il fait vraiment
semblent être peut-être cryptique,
mais pas si l'on considère
ce binaire signifie vraiment.
Cela signifie que vous avez deux
lettres de votre alphabet.
Donc, deux caractères possibles
pour chaque espace réservé.

Afrikaans: 
Terwyl ek in staat was om
tel so hoog as drie.
En in werklikheid, as ek aan die gang gehou kon ek
gaan so hoog as nege in hierdie stelsel.
Rekenaars het net nulle
en kinders in hul alfabet.
>> So wat beteken dit?
Wel, dit beteken net dat as 'n rekenaar
wil verteenwoordig, sê die getal 0,
Miskien met behulp van drie characters-- drie
letters van die alfabet so te sê,
dit is hoe 'n rekenaar verteenwoordig 0.
So nie alles wat scary tot dusver.
Dit is presies wat ons mense sou doen.
En in werklikheid, die meeste van ons sou net
ignoreer die voorste nulle in elk geval.
>> 'N Rekenaar, as dit wil
om die nommer 1 te slaan,
blyk aan die gang om dit te doen.
En 'n rekenaar te stoor
die nommer 2 is nie
gaan die unêre stelsel doen,
wat ek verwys na vroeër.
Dit is eintlik van plan om dit te doen.
En dit is waarskynlik
waar die patroon begin
minder voor die hand liggend is vir die meeste mense geword.
Dit is 2, dit is 3.
Vreemd genoeg, dit is nou 4.
En nou is dit regtig nie
lyk dalk kriptiese te wees,
maar dit is nie as ons kyk na
wat binêre werklik beteken.
Dit beteken dat jy twee
letters van jou alfabet.
So twee moontlike karakters
vir elke plekhouer.

Japanese: 
私がすることができたのに対し
3と高い数えます。
私は保たれている場合、実際に、私は可能性が行きます
このシステムでは9と高く行きます。
コンピュータはゼロのみを持っています
そして、そのアルファベットのもの。
>> だから、それは何を意味するのでしょうか？
まあ、それはちょうどその場合はコンピュータを意味します
表現するために望んでいる、と言う数0、
多分3 characters-- 3を用いて、
いわばアルファベットの文字、
それは、コンピュータが0を表す方法です。
そうではないすべてのこと怖い今のところ。
それは、私たち人間はどうなるのかを正確です。
実際に、私たちのほとんどは、ちょうどだろう
とにかく先行ゼロを無視します。
>> それが望んでいる場合は、コンピュータ、
番号1を格納します、
これを行うとしているが判明しました。
そして、コンピュータは、格納します
数2ではありません
単項システムをするつもり、
これは私が以前に言及しました。
実際にこれを行うために起こっています。
そして、これはおそらくです
ここでパターンが開始
ほとんどの人にはあまり顕在化します。
すなわち、これは3である、2う。
不思議なことに、これは現在、4です。
そして今、それは本当にありません
おそらく不可解なように見えます、
しかし、それは我々が検討している場合ではありません
どのようなバイナリ本当に意味。
それはあなたが2を持っていることを意味します
あなたのアルファベットの文字。
だから、二つの可能な文字
各プレースホルダ。

Filipino: 
Sapagkat ako ay able sa
mabibilang bilang mataas na bilang tatlo.
At sa katunayan, kung iningatan ko pagpunta ko
pumunta bilang mataas na bilang siyam sa system na ito.
Computers lamang magkaroon zero
at mga bago sa kanilang alpabeto.
>> Kaya kung ano ang ibig sabihin nito?
Well, ito lamang ay nangangahulugan na kung ang isang computer
Nais ni upang kumatawan, sabihin ang bilang 0,
siguro gamit ang tatlong characters-- tatlong
mga titik ng alpabeto kaya na magsalita,
na kung paano ang isang computer kumakatawan 0.
Kaya hindi lahat na nakakatakot so far.
Ito ay eksakto kung ano ang aming mga kawani na tao ay gawin.
At sa katunayan, ang karamihan sa atin gusto lang
huwag pansinin ang mga nangungunang mga zero pa rin.
>> Ang isang computer, kung ito ay nais
sa tindahan ng mga numero 1,
lumiliko out ay pagpunta sa gawin ito.
At isang computer upang mag-imbak
ang bilang 2 ay hindi
pagpunta sa gawin ang unary system,
na aking alluded sa mas maaga.
talagang ito ay pagpunta sa gawin ito.
At ito ay marahil
kung saan ang pattern ay nagsisimula
upang maging mas mababa halata para sa karamihan folks.
Iyan ay 2, ito ay 3.
Pausisa, ito ay ngayon 4.
At ngayon ito ay tunay na ginagawa
mukhang marahil misteriyoso,
ngunit ito ay hindi kung isaalang-alang namin
ano binary talagang ibig sabihin nito.
Ito ay nangangahulugan na ikaw ay may dalawang
titik ng iyong alpabeto.
Kaya dalawang posibleng mga letra
para sa bawat placeholder.

Italian: 
Mentre ero in grado di
contare alto come tre.
E infatti, se ho continuato ad andare potevo
arrivare fino a nove in questo sistema.
I computer hanno solo zeri
e quelli di loro alfabeto.
>> Che cosa vuol dire?
Beh, significa solo che se un computer
vuole rappresentare, dire il numero 0,
magari usando tre characters-- tre
lettere dell'alfabeto così dire,
che è come un computer rappresenta 0.
Quindi non tutto ciò che spaventoso finora.
E 'esattamente quello che noi umani avrebbero fatto.
E infatti, la maggior parte di noi solo farebbe
ignorare gli zeri iniziali in ogni caso.
>> Un computer, se vuole
per memorizzare il numero 1,
risulta sta per fare questo.
E un computer per memorizzare
il numero 2 non è
andando a fare il sistema unario,
che ho accennato in precedenza.
In realtà è intenzione di fare questo.
E questo è probabilmente
dove il modello inizia
a diventare meno evidente per la maggior parte delle persone.
Questo è 2, questo è 3.
Curiosamente, questo è ora 4.
E ora lo fa davvero
sembrano essere forse criptico,
ma non è se si considera
ciò binario realmente significa.
Significa che avete due
le lettere del vostro alfabeto.
Così due caratteri possibili
per ogni segnaposto.

Arabic: 
في حين كنت قادرا على
عد يصل إلى ثلاثة.
وفي الواقع، إذا ظللت تسير أتمكن
الذهاب يصل إلى تسعة في هذا النظام.
يكون لدى أجهزة الكمبيوتر فقط الأصفار
وتلك الموجودة في الأبجدية الخاصة بهم.
>> فماذا يعني ذلك؟
حسنا، هذا يعني فقط أنه إذا كان جهاز الكمبيوتر
يريد تمثيل، ويقول الرقم 0،
ربما باستخدام ثلاثة characters-- ثلاثة
الحروف الأبجدية إذا جاز التعبير،
هذه هي الطريقة التي يمثل الكمبيوتر 0.
لذلك ليس كل ما مخيف حتى الآن.
وهذا هو بالضبط ما نحن البشر ستفعل.
في واقع الأمر، معظمنا سيفعل فقط
تجاهل الأصفار البادئة على أي حال.
>> كمبيوتر، إذا كان يريد
لتخزين رقم 1،
تبين سيفعل هذا.
وجهاز كمبيوتر لتخزين
عدد 2 ليس
تنوي القيام به في نظام أحادي،
التي أشرت إليها سابقا.
انها تسير فعلا للقيام بذلك.
وهذا هو على الارجح
حيث يبدأ نمط
لتصبح أقل وضوحا بالنسبة لمعظم الناس.
هذا هو 2، وهذا هو 3.
الغريب، وهذا هو الآن 4.
والآن هل حقا لا
يبدو أن ربما خفي،
ولكنها ليست إذا اعتبرنا
ما ثنائي يعني حقا.
وهذا يعني لديك اثنين
رسائل الأبجدية الخاصة بك.
حتى حرفين الممكنة
لكل نائب.

Chinese: 
而我能
數高達三種。
而事實上，如果我堅持下來了，我可以
走高達在這個系統九歲。
計算機只有零點
和那些在他們的字母表。
>> 那麼，是什麼意思呢？
那麼，它只是意味著，如果一台計算機
希望代表，說數字0，
也許用三個characters-- 3
英文字母可以這麼說，
這是一個計算機如何表示0。
所以，不是所有的嚇人為止。
這正是我們人類會做。
而事實上，我們大多數人只是
忽略前導零反正。
>> 一台電腦，如果它想
來存儲數字1，
原來是要做到這一點。
和一個計算機存儲
數字2是不
打算做一元體系，
我前面提到。
它實際上是要做到這一點。
而這可能是
，該模式啟動
成為大多數人不太明顯。
這是2，這是3。
奇怪的是，這是現在4。
而現在它確實
似乎是可能隱蔽，
但它不是，如果我們考慮
什麼二進制的真正含義。
這意味著你有兩個
你的英文字母。
所以，兩種可能的字符
每一個佔位符。

Estonian: 
Arvestades suutsin
loendada kolme.
Ja tegelikult, kui ma elus hoida ma võiks
ulatuda üheksa selles süsteemis.
Arvutid ainult nullid
ja need oma tähestikku.
>> Mida see tähendab?
Noh, see tähendab, et kui arvuti
tahab esindada, ütle number 0,
võibolla kasutades kolme characters-- kolm
tähestiku niiöelda
see on, kuidas arvuti on 0.
Nii ei ole nii hirmutav siiani.
See on täpselt see, mida me inimestele teeks.
Ja tegelikult enamik meist lihtsalt
ignoreerida nullid niikuinii.
>> Arvuti, kui ta tahab
salvestada nr 1,
Selgub läheb seda teha.
Ja arvuti poest
number 2 ei ole
läheb tegema unaarse süsteemi
mida ma vihjas varem.
See on tegelikult läheb seda teha.
Ja see on ilmselt
kus muster hakkab
saada vähem ilmne, kõige vanemad.
See on 2, see on 3.
Kummalisel kombel on nüüd 4.
Ja nüüd on see tõepoolest
Tundub, et võib-olla segasena,
kuid see ei ole, kui arvame
Mis binaarne tegelikult tähendab.
See tähendab, et teil on kaks
tähed oma tähestikku.
Nii kaks võimalikku tähemärki
iga kohatäide.

Vietnamese: 
Trong khi đó, tôi đã có thể
đếm cao như ba.
Và trên thực tế, nếu tôi vẫn tiếp tục tôi có thể
tăng cao như chín trong hệ thống này.
Máy tính chỉ có số không
và những người thân trong bảng chữ cái của họ.
>> Vậy điều đó có nghĩa là gì?
Vâng, nó chỉ có nghĩa là nếu một máy tính
muốn thể hiện, nói rằng các số 0,
có thể sử dụng ba characters-- ba
chữ của bảng chữ cái để nói,
đó là làm thế nào một máy tính đại diện cho 0.
Vì vậy, không phải tất cả những gì đáng sợ cho đến nay.
Đó là chính xác những gì con người chúng ta sẽ làm gì.
Và trên thực tế, hầu hết chúng ta sẽ chỉ
bỏ qua các số không hàng đầu nào.
>> Một máy tính, nếu nó muốn
để lưu trữ các số 1,
Hóa ra là sẽ làm được điều này.
Và một máy tính để lưu trữ
số 2 không phải là
sẽ làm hệ thống nhất nguyên,
mà tôi đã đề cập đến trước đó.
Nó thực sự sẽ làm điều này.
Và điều này có lẽ
nơi mà các mô hình bắt đầu
trở nên ít rõ ràng cho hầu hết mọi người.
Đó là 2, đây là 3.
Thật kỳ lạ, điều này bây giờ là 4.
Và bây giờ nó thực sự
dường như có lẽ khó hiểu,
nhưng nó không phải là nếu chúng ta xem xét
những gì nhị phân thực sự có nghĩa.
Nó có nghĩa là bạn có hai
chữ của bảng chữ cái của bạn.
Vì vậy, hai nhân vật có thể
cho từng giữ chỗ.

Albanian: 
Ndërsa unë kam qenë në gjendje të
numërimin aq i lartë sa tre.
Dhe në fakt, në qoftë se unë do mbajtur unë mund të
shkojnë deri në nëntë në këtë sistem.
Kompjuter kanë vetëm zero
dhe ato në alfabetin e tyre.
>> Pra, çfarë do të thotë kjo?
E pra, kjo thjesht do të thotë se në qoftë se një kompjuter
do të përfaqësojë, thonë se numri 0,
ndoshta duke përdorur tre characters-- tre
shkronjat e alfabetit në mënyrë që të flasin,
kjo është si një kompjuter përfaqëson 0.
Pra, jo të gjithë që frikshme deri tani.
Kjo është pikërisht ajo që ne njerëzit do të bëjë.
Dhe në fakt, shumica prej nesh do të vetëm
injorojnë zero kryesor anyway.
>> Një kompjuter, nëse dëshiron
për të ruajtur numrin 1,
rezulton do të bëjë këtë.
Dhe një kompjuter për të ruajtur
numri 2 nuk është e
do të bëjë sistemin unary,
që kam përmendur më herët.
Është e vërtetë do të bëjë këtë.
Dhe kjo është ndoshta
ku model fillon
të bëhet më pak i dukshëm për shumicën e folks.
Kjo është 2, kjo është 3.
Çuditërisht, kjo është tani 4.
Dhe tani me të vërtetë ka
duket të jetë ndoshta i fshehtë,
por kjo nuk është nëse kemi parasysh
ajo binar të vërtetë do të thotë.
Kjo do të thotë se ju keni dy
shkronjat e alfabetit tuaj.
Kështu që dy karaktere të mundshme
për çdo placeholder.

Welsh: 
Tra roeddwn yn gallu
cyfrif mor uchel â thri.
Ac yn wir, os wyf yn cadw mynd i mi y gallai
mynd mor uchel â naw yn y system hon.
Dim ond Cyfrifiaduron zeros
a rhai yn eu wyddor.
>> Felly beth mae hynny'n ei olygu?
Wel, 'i jyst yn golygu os cyfrifiadur
eisiau cynrychioli, dweud y rhif 0,
efallai gan ddefnyddio tri characters-- tri
llythrennau'r wyddor fel petai,
dyna sut cyfrifiadur yn cynrychioli 0.
Felly nid bob un sy'n frawychus hyd yn hyn.
Mae'n union beth y byddem yn bodau dynol yn ei wneud.
Ac yn wir, byddai rhan fwyaf ohonom yn unig
anwybyddu'r seroau arweiniol beth bynnag.
>> Mae cyfrifiadur, os yw'n dymuno
i storio rhif 1,
troi allan yn mynd i wneud hyn.
A chyfrifiadur i storio
nad yw'r rhif 2 yn
mynd i wneud y system unary,
yr wyf yn cyfeirio at gynharach.
Mae'n mewn gwirionedd yn mynd i wneud hyn.
Ac mae hyn yn ôl pob tebyg
ble mae'r patrwm yn dechrau
i ddod yn llai amlwg ar gyfer y rhan fwyaf o Folks.
Dyna 2, mae hyn yn 3.
Rhyfedd, mae hyn yn awr yn 4.
Ac yn awr mae'n wir yn
yn ymddangos i fod o bosibl cryptig,
ond nid yw'n os ydym yn ystyried
pa deuaidd ei olygu mewn gwirionedd.
Mae'n golygu bod gennych ddau
llythyrau o'ch wyddor.
Felly ddau gymeriad posibl
ar gyfer pob placeholder.

Danish: 
Betragtninger jeg var i stand til
tæller så højt som tre.
Og i virkeligheden, hvis jeg holdt vil jeg kunne
gå så højt som ni i dette system.
Computere har kun nuller
og dem i deres alfabet.
>> Så hvad betyder det?
Tja, det betyder bare, at hvis en computer
ønsker at repræsentere, siger tallet 0,
måske ved hjælp af tre characters-- tre
bogstaver i alfabetet så at sige,
det er sådan en computer repræsenterer 0.
Så ikke alt, skræmmende hidtil.
Det er præcis, hvad vi mennesker ville gøre.
Og i virkeligheden, de fleste af os ville bare
ignorere nuller alligevel.
>> En computer, hvis det ønsker
at gemme nummeret 1,
viser sig kommer til at gøre dette.
Og en computer til at lagre
nummer 2 er ikke
vil gøre det unary systemet,
som jeg hentydet til tidligere.
Det er faktisk kommer til at gøre dette.
Og det er sandsynligvis
hvor mønstret begynder
at blive mindre indlysende for de fleste folk.
Det er to, det er 3.
Mærkeligt, det er nu fire.
Og nu er det virkelig
synes at være måske kryptisk,
men det er ikke, hvis vi betragter
hvad binære egentlig betyder.
Det betyder, at du har to
bogstaver i dit alfabet.
Så to mulige tegn
for hver pladsholder.

Finnish: 
Kun taas Pystyin
laskea jopa kolme.
Ja itse asiassa, jos pidin menossa voisin
mennä jopa yhdeksän tässä järjestelmässä.
Tietokoneet on vain nollia
ja ne niiden aakkoset.
>> Mitä tämä tarkoittaa?
No, se tarkoittaa vain sitä, että jos tietokone
haluaa edustaa, sano numero 0,
ehkä käyttäen kolmea characters-- kolmea
aakkosten niin sanotusti
niin tietokone edustaa 0.
Joten kaikki, että pelottava toistaiseksi.
Se on juuri sitä, mitä me ihmiset tekisi.
Ja itse asiassa useimmat meistä olisi vain
sivuuttaa alkunollat ​​muutenkin.
>> Tietokone, jos se haluaa
Tallenna numero 1,
osoittautuu aikoo tehdä tätä.
Ja tietokone tallentaa
numero 2 ei ole
aikoo tehdä unary järjestelmä,
joka viittasin aiemmin.
Se todella tulee tehdä tämän.
Ja tämä on luultavasti
jossa kuvio alkaa
tulla vähemmän ilmeinen varten useimmat ihmiset.
Tilanne on 2, tämä on 3.
Kummallista, tämä on nyt 4.
Ja nyt se todella
näyttävät olevan ehkä arvoituksellinen,
mutta se ei ole, jos otetaan huomioon
mitä binary todella tarkoittaa.
Se tarkoittaa sinulla on kaksi
letters oman aakkosten.
Joten kaksi mahdollista merkkiä
Kunkin paikkamerkki.

Azerbaijani: 
Mən bacardı Halbuki
üç kimi yüksək saymaq.
Mən saxlanılır əgər Əslində, mən bilər gedir
Bu sistemdə doqquz kimi yüksək gedin.
Computers yalnız adet sıfır var
və onların əlifbası olanları.
>> Belə ki, nə deməkdir?
Bəli, bu yalnız o deməkdir ki, bir kompüter əgər
təmsil etmək istəyir, deyə sayı 0,
bəlkə üç simvol üç istifadə
əlifbası məktublar, belə ki, danışmaq
Kompüter 0 təmsil necə ki, var.
Belə ki, bütün qorxudan indiyə qədər.
Bu insanlar nə olardı dəqiq nə.
Və əslində, bizim ən yalnız ki
hər halda aparıcı adet sıfır bilməz.
>> Kompüter, bu istəyirsə
1 nömrəli saxlamaq üçün,
çıxır bunu edir.
Və kompüter saxlamaq üçün
2 saylı deyil
unary sistemi edəcəyimiz,
Mən əvvəllər alluded.
Bu, həqiqətən, bunu olacaq.
Bu yəqin ki,
harada model başlayır
ən insanlar üçün daha az aydın olmaq.
Ki, 2, bu 3.
Maraqlıdır ki, bu artıq 4.
İndi bu, həqiqətən yoxdur
bəlkə sirli görünür,
lakin biz hesab əgər deyil
nə ikili həqiqətən deməkdir.
Bu iki var deməkdir
Sizin əlifbası məktubları.
Belə ki, iki mümkün simvol
hər tutucu üçün.

Catalan: 
Mentre que jo era capaç de
comptar tan alt com tres.
I de fet, si ho seguia fent que podia
anar tan alt com les nou d'aquest sistema.
Els ordinadors només tenen zeros
i els del seu alfabet.
>> Llavors, què vol dir això?
Doncs bé, només vol dir que si un ordinador
vol representar, per exemple el nombre 0,
potser usant tres 03:00 characters--
lletres de l'alfabet, per així dir-ho,
que és com un ordinador representa 0.
Així que no tot el que fa por fins ara.
És exactament el que els humans farien.
I de fet, la majoria de nosaltres simplement
ignorar els zeros a l'esquerra de totes maneres.
>> Un equip, si es vol
per emmagatzemar el número 1,
Resulta que va a fer això.
I un ordinador per emmagatzemar
el número 2 no és
va a fer el sistema unari,
el que he al·ludit abans.
Que en realitat va a fer això.
I això és probablement
en què el patró comença
a ser menys obvi per a la majoria de la gent.
Això és 2, és a dir 3.
Curiosament, això és ara 4.
I ara el que realment fa
semblen ser potser críptic,
però no ho és si tenim en compte
el que realment vol dir binari.
Vol dir que té dos
lletres del seu alfabet.
Pel que dos caràcters possibles
per a cada marcador de posició.

Hindi: 
जबकि मैं करने में सक्षम था
तीन के रूप में उच्च गिनती।
और वास्तव में, मैं जा रहा है, तो मैं रखा जा सकता था
इस प्रणाली में नौ के रूप में उच्च जाओ।
कंप्यूटर, केवल शून्य है
और उनके वर्णमाला में लोगों को।
>> तो उसका क्या मतलब हुआ?
खैर, यह सिर्फ मतलब है कि एक कंप्यूटर है, तो
का प्रतिनिधित्व करना चाहता है, का कहना है कि संख्या 0,
शायद तीन characters-- तीन का उपयोग कर
वर्णमाला के अक्षरों तो बात है,
कि कैसे एक कंप्यूटर 0 का प्रतिनिधित्व करता है।
इतना ही नहीं है कि सभी डरावना अब तक।
यह हम इंसानों करना होगा कि वास्तव में क्या है।
और वास्तव में, हम में से ज्यादातर सिर्फ होगा
वैसे भी अग्रणी शून्य उपेक्षा।
>> एक कंप्यूटर, अगर यह चाहता है
नंबर 1 की दुकान है,
पता चला है यह करने के लिए जा रहा है।
और एक कंप्यूटर की दुकान करने के लिए
2 नंबर नहीं है
एकल प्रणाली क्या करने जा रहे हैं,
जो मैंने पहले के लिए alluded।
यह वास्तव में यह करने के लिए जा रहा है।
और यह शायद है
जहां पैटर्न शुरू होता है
ज्यादातर लोगों के लिए कम स्पष्ट हो गया है।
यही कारण है कि 2 है, यह 3 है।
मजे की बात है, यह अब 4 है।
और अब यह सच है
शायद गुप्त होने लगते हैं,
लेकिन अगर हम विचार नहीं है
क्या द्विआधारी वास्तव में मतलब है।
इसका मतलब है आप दो है
अपने वर्णमाला के अक्षर।
तो दो संभव पात्रों
प्रत्येक प्लेसहोल्डर के लिए।

Dutch: 
Terwijl ik was in staat om
tellen als hoog als drie.
En in feite, als ik ging door dat ik kon
oplopen tot negen in dit systeem.
Computers hebben slechts nullen
en die in het alfabet.
>> Dus wat betekent dat?
Nou, het betekent gewoon dat als een computer
wil vertegenwoordigen, zeggen dat het getal 0,
misschien met behulp van drie characters-- drie
letters van het alfabet om zo te zeggen,
dat is hoe een computer vertegenwoordigt 0.
Dus niet zo eng nu toe.
Het is precies wat wij mensen zouden doen.
En in feite, de meesten van ons zou gewoon
negeren de nullen toch.
>> Een computer, als het wil
het nummer 1 opslaan,
blijkt gaat om dit te doen.
En een computer op te slaan
het getal 2 is niet
gaan naar de unaire systeem te doen,
die ik zinspeelde eerder.
Het is eigenlijk van plan om dit te doen.
En dit is waarschijnlijk
waarbij het patroon begint
minder voor de hand liggende voor de meeste mensen geworden.
Dat is 2, dit is 3.
Merkwaardig is nu 4.
En nu is het echt
lijken misschien cryptisch te zijn,
maar het is niet als we kijken naar
wat binaire werkelijk betekent.
Het betekent dat je hebt twee
letters van het alfabet.
Dus twee mogelijke karakters
voor elke placeholder.

Georgian: 
ვინაიდან მე შეძლო
ითვლიან როგორც მაღალი, როგორც სამი.
და სინამდვილეში, თუ გავაგრძელე მე ვერ
როგორც მაღალი, როგორც ცხრა ამ სისტემაში.
კომპიუტერები მხოლოდ zeros
და პირობა მათი ანბანი.
>> ასე რომ, რას ნიშნავს ეს?
ისე, ეს მხოლოდ იმას ნიშნავს, რომ, თუ კომპიუტერი
სურს წარმოადგენს, ვთქვათ, ნომერი 0,
იქნებ გამოყენებით სამი გმირები სამი
ასო ანბანი ასე ვთქვათ,
ეს არის ის, თუ როგორ კომპიუტერი წარმოადგენს 0.
ასე არ არის ყველა, რომ საშინელი ჯერჯერობით.
ეს არის ზუსტად ის, რაც ჩვენ, ადამიანები ყველაფერს გააკეთებს.
და სინამდვილეში, ყველაზე მეტად ჩვენს უბრალოდ
იგნორირება ნულებით მაინც.
>> კომპიუტერი, თუ მას სურს
შესანახად ნომერი 1,
გამოდის, რომ აპირებს ამის გაკეთება.
და შესანახად
ნომერი 2 არ არის
აპირებს unary სისტემა,
რომელიც მე გააკეთა მინიშნება ადრე.
სინამდვილეში ის აპირებს ამის გაკეთებას.
ეს, ალბათ,
სადაც ნიმუში იწყება
გახდეს ნაკლებად თვალსაჩინო ყველაზე დაკარგულია.
ეს არის 2, ეს არის 3.
საინტერესოა, რომ ეს არის 4.
და ახლა ეს მართლაც
როგორც ჩანს, ალბათ cryptic,
მაგრამ ეს არ არის, თუ გავითვალისწინებთ,
რაც ორობითი ნიშნავს.
ეს იმას ნიშნავს, თქვენ გაქვთ ორი
ასო თქვენი ანბანი.
ასე რომ, ორი შესაძლო გმირები
თითოეული placeholder.

Norwegian: 
Mens jeg var i stand til å
telle så høyt som tre.
Og faktisk, hvis jeg holdt jeg kunne
gå så høyt som ni i dette systemet.
Datamaskiner har bare nuller
og de i sin alfabetet.
>> Så hva betyr det?
Vel, det betyr bare at hvis en datamaskin
ønsker å representere, sier tallet 0,
kanskje ved hjelp av tre characters-- tre
bokstavene i alfabetet så å si,
det er hvordan en datamaskin er 0.
Så det er ikke alle som skremmende så langt.
Det er akkurat hva vi mennesker ville gjøre.
Og faktisk, de fleste av oss ville bare
ignorere de ledende nuller uansett.
>> En datamaskin, hvis den ønsker
for å lagre nummeret 1,
viser seg kommer til å gjøre dette.
Og en datamaskin til å lagre
antallet 2 ikke er
kommer til å gjøre det enhetlige systemet,
som jeg antydet tidligere.
Det er faktisk kommer til å gjøre dette.
Og dette er trolig
hvor mønsteret starter
å bli mindre opplagt for de fleste folk.
Det er to, er dette tre.
Merkelig, dette er nå fire.
Og nå er det virkelig
ser ut til å være kanskje kryptisk,
men det er ikke om vi anser
hva binær egentlig betyr.
Det betyr at du har to
bokstavene i alfabetet.
Så to mulige tegn
for hver plassholder.

Esperanto: 
Dum mi povis
kalkuli tiel alta kiel tri.
Kaj fakte, se mi konstante mi povus
iri kiel altan kiel naŭ en tiu sistemo.
Komputiloj havas nur nuloj
kaj en sia alfabeto.
>> Do kion tio signifas?
Nu, tio nur signifas ke se komputilo
volas reprezenti, diru la numeron 0,
eble uzante tri characters-- tri
literojn de la alfabeto tiel diri,
tiel estas kiel komputilo reprezentas 0.
Do ne cxio, kio timiga ĝis nun.
Estas ĝuste kion ni homoj farus.
Kaj fakte, la plimulto de ni estus nur
ignori la kondukante nuloj ĉiuokaze.
>> Komputila, se ĝi volas
stoki la numero 1,
rezultas tuj faros tion.
Kaj komputilo por stoki
la nombro 2 estas ne
faros la unuloka sistemo:
kiun mi aludis al pli frua.
Ĝi estas vere tuj faros tion.
Kaj tio estas verŝajne
kie la padrono komenciĝas
fariĝi malpli evidentan por plej ulojn.
Jen 2, tio estas 3.
Kurioze, ĉi tiu estas nun 4.
Kaj nun ĝi vere faras
ŝajnas esti eble kamufla,
sed ne se ni konsideras
kion duuma vere signifas.
Ĝi signifas ke vi havas du
literoj de via alfabeto.
Tial du eblaj karakteroj
por ĉiu lokokupilo.

Malay (macrolanguage): 
Manakala saya dapat
mengira setinggi tiga.
Dan sebenarnya, jika saya terus saya boleh
mencecah sehingga sembilan dalam sistem ini.
Komputer hanya mempunyai sifar
dan orang-orang yang dalam abjad mereka.
>> Jadi apa maksudnya?
Nah, ia hanya bermaksud bahawa jika komputer
mahu untuk mewakili, berkata bilangan 0,
mungkin menggunakan tiga characters-- tiga
huruf abjad boleh dikatakan,
itulah bagaimana komputer mewakili 0.
Jadi tidak semua yang menakutkan setakat ini.
Ia betul-betul apa yang kita manusia akan lakukan.
Dan sebenarnya, sebahagian besar daripada kita akan hanya
mengabaikan sifar terkemuka anyway.
>> Komputer, jika ia mahu
untuk menyimpan nombor 1,
ternyata akan melakukan ini.
Dan komputer untuk menyimpan
nombor 2 tidak
akan melakukan sistem unari,
yang saya katakan sebelum ini.
Ia sebenarnya akan melakukan ini.
Dan ini mungkin
di mana corak bermula
untuk menjadi kurang jelas bagi kebanyakan orang.
Itulah 2, ini adalah 3.
Agak menghairankan, ini kini 4.
Dan kini ia benar-benar tidak
seolah-olah menjadi mungkin samar,
tetapi ia tidak jika kita menganggap
apa binari benar-benar bermakna.
Ini bermakna anda mempunyai dua
huruf abjad anda.
Jadi dua Aksara yang mungkin
bagi setiap pemegang tempat.

Basque: 
Kontuan izanik gai izan zen I
zenbatu hiru gisa altua.
Eta hain zuzen ere, I mantendu bada nezakeen
go bederatzi sistema honetan eta altua.
Ordenagailuak bakarrik izan zero
eta bere alfabetoan direnak.
>> Beraz, zer esan nahi du horrek?
Beno, esan besterik ez da ordenagailu bat bada
den adierazten du, esan kopurua 0
agian hiru karaktere hiru erabiliz
alfabetoaren hizkiak nolabait esateko,
hori, nola ordenagailu bat adierazten 0.
Beraz, ez dela scary orain arte.
da zehazki zer dugu gizakiak egin luke.
Eta hain zuzen ere, gurekin gehienak hitzeman
ez ikusi liderra zeroz hala ere.
>> Ordenagailu bat, nahi izanez gero,
1 zenbakia gordetzeko,
bihurtzen da hau egin behar zuen.
Eta ordenagailu batera gordetzeko
2 zenbakia ez da
du unario sistema ez da joan,
bertan aipatu dut lehenago.
Benetan hau egin behar zuen.
Eta hau da seguruenik
non ereduarekin hasten
gutxiago Folks gehienak nabaria izateko.
Atsedenaldira 2, hau da 3.
Bitxia bada ere, hau da, gaur egun, 4.
Eta orain benetan
Badirudi agian zailago izan,
baina ez da kontuan hartzen badugu
zer bitar benetan esan nahi.
bi esan nahi du
Zure alfabetoaren hizkiak.
Beraz, bi pertsonaia posible
placeholder bakoitzeko.

Latvian: 
Tā kā man bija iespēja
rēķināties pat trīs.
Un patiesībā, ja es tur iet es varētu
iet augsta kā deviņiem šajā sistēmā.
Datori ir tikai nulles
un tie savā alfabētā.
>> Tātad, ko tas nozīmē?
Nu, tas tikai nozīmē, ka tad, ja datora
vēlas pārstāvēt, teiksim skaits 0,
varbūt izmantojot trīs characters-- trīs
alfabēta burti tā sakot,
tas, kā dators ir 0.
Tāpēc ne viss, kas biedējoši līdz šim.
Tas ir tieši tas, ko mēs cilvēki varētu darīt.
Un patiesībā, lielākā daļa no mums vēlētos
ignorēt vadošo nullēm anyway.
>> Dators, ja tā vēlas
lai saglabātu numuru 1,
Izrādās, gatavojas to darīt.
Un datoru, lai uzglabātu
numurs 2 ir ne
gatavojas darīt unāro sistēmu,
ko es norādīja uz agrāk.
Tas tiešām gatavojas to darīt.
Un tas ir iespējams
kur modelis sākas
kļūt mazāk skaidrs vairumam ļaudīm.
Tas ir 2, tas ir 3.
Interesanti, tas ir tagad 4.
Un tagad tas tiešām
šķiet, ir varbūt noslēpumains,
bet tas nav, ja mēs uzskatām
ko binārā īsti nozīmē.
Tas nozīmē, ka jums ir divi
burti jūsu alfabēta.
Tātad divi iespējamie zīmes
katram vietturi.

Latin: 
Quod potui
arbitror ut alta tres.
Atque etiam si possem ibant
eamus usque ad novem ratio.
Computer tantum habent cyphras
et qui in alphabeto.
>> Et ut quid hoc?
Bene, si sit sicut a computer
exprimere vult, dicunt in pluribus 0,
forte per tres tribus characters--
litterarum, ut ita dicam,
0 quam repraesentat, ut a computer.
Ita ut non tantum FORMIDULOSUS.
Sed quid facturi sumus homines.
Etenim, sicut plerique volunt
ducens elit ignorare devenitur.
>> A computer, si vult,
ut congregem ad numerum I,
Evenit hoc facturus.
Et a computer thesaurizantes
II, non est numerus
unary facturus est ratio,
ut superius quod diximus.
Suus 'vere facturi.
Et hoc
in quo primum forma
ad minus manifesta fiat maxime folks.
II Ut hoc III.
Curiose hanc ecce IV.
Et nunc faciat quidem
videtur fortasse crypticus,
non autem si attendatur
quod vere est binarius.
Quod opes vos have
de litteris alphabeti.
Et duos characters potest,
pro Placeholder.

Portuguese: 
Considerando que eu era capaz de
contar além de três.
E, na verdade, se eu continuasse eu vou poderia
ir tão alto como nove neste sistema.
Computadores só tem zeros
e os de seu alfabeto.
>> Então, o que isso significa?
Bem, isso significa apenas que se um computador
quer representar, dizem que o número 0,
talvez usando três de caráteres três
letras do alfabeto, por assim dizer,
que é como um computador representa 0.
Então, nem tudo o que assustador até agora.
É exatamente o que nós, seres humanos faria.
E, de fato, a maioria de nós só faria
ignorar os zeros à esquerda de qualquer maneira.
>> Um computador, se quiser
para armazenar o número 1,
Acontece que vai fazer isso.
E um computador para armazenar
o número 2 não é
vai fazer o sistema unário,
que aludi anteriormente.
É realmente vai fazer isso.
E este é, provavelmente,
onde o padrão começa
para tornar-se menos óbvio para a maioria das pessoas.
Isso é 2, isto é 3.
Curiosamente, esta é agora 4.
E agora ele realmente faz
parecem ser, talvez, enigmático,
mas não é, se considerarmos
o binário realmente significa.
Significa que você tem dois
letras do seu alfabeto.
Assim, dois caracteres possíveis
para cada espaço reservado.

Turkish: 
Ben başardı Oysa
Üç gibi yüksek sayılır.
Ben tutulması ve eğer aslında, ben olabilir gidiyor
Bu sistemde dokuz gibi yüksek gidin.
Bilgisayarlar sadece sıfırları var
ve onların alfabesiyle olanlar.
>> Peki bu ne anlama geliyor?
Peki, sadece anlamına gelir bir bilgisayar varsa
temsil etmek istiyor, demek numarası 0,
belki üç karakterler-- üç kullanarak
alfabedeki harfleri tabiri caizse,
Bir bilgisayar 0 temsil nasıl bu.
Yani bütün bu korkutucu şimdiye kadar.
Biz insanlar ne yapacağını tam olarak budur.
Ve aslında, çoğumuz sadece olur
Zaten baştaki sıfırları görmezden.
>> Bir bilgisayar, o isterse
1 numaralı saklamak için,
çıkıyor bu yapacak.
Ve bir bilgisayar saklamak için
2 numaralı değildir
tekli sistem yapacaksın,
hangi Daha önce değinmiştir.
Aslında bunu yapmak için gidiyor.
Ve bu muhtemelen
nerede desen başlar
en millet için daha az belirgin olmak.
Bu 2 var, bu 3 olduğunu.
İlginçtir ki, bu artık 4'tür.
Ve şimdi gerçekten yok
belki şifreli gibi görünüyor,
ama biz düşünün değil
Ne ikili gerçekten anlamına gelir.
Bu iki var demektir
senin alfabenin harfleri.
Yani iki olası karakter
Her yer tutucu için.

English: 
Whereas I was able to
count as high as three.
And in fact, if I kept going I could
go as high as nine in this system.
Computers only have zeros
and ones in their alphabet.
>> So what does that mean?
Well, it just means that if a computer
wants to represent, say the number 0,
maybe using three characters-- three
letters of the alphabet so to speak,
that's how a computer represents 0.
So not all that scary so far.
It's exactly what we humans would do.
And in fact, most of us would just
ignore the leading zeros anyway.
>> A computer, if it wants
to store the number 1,
turns out is going to do this.
And a computer to store
the number 2 is not
going to do the unary system,
which I alluded to earlier.
It's actually going to do this.
And this is probably
where the pattern starts
to become less obvious for most folks.
That's 2, this is 3.
Curiously, this is now 4.
And now it really does
seem to be perhaps cryptic,
but it's not if we consider
what binary really means.
It means you have two
letters of your alphabet.
So two possible characters
for each placeholder.

Russian: 
В то время как я был в состоянии
рассчитывать как высоко как три.
И в самом деле, если бы я продолжал идти я мог
доходить до девяти в этой системе.
Компьютеры имеют только нули
и те, в их алфавите.
>> Так что это значит?
Ну, это просто означает, что если компьютер
хочет представлять, скажем, число 0,
возможно с использованием трех characters-- трех
буквы алфавита, так сказать,
это как компьютер представляет собой 0.
Так что не все так страшно до сих пор.
Это именно то, что мы, люди будут делать.
И в самом деле, большинство из нас просто
игнорировать ведущие нули в любом случае.
>> Компьютер, если он хочет
чтобы сохранить номер 1,
Оказывается, собирается сделать это.
И компьютер для хранения
число 2 не
собирается сделать унарную систему,
которые я упоминал ранее.
Это на самом деле собирается это сделать.
И это, вероятно,
где шаблон начинается
чтобы стать менее очевидным для большинства людей.
Это 2 это 3.
Любопытно, что это теперь 4.
И теперь это действительно
как представляется, пожалуй, загадочным,
но это не так, если мы считаем,
то, что на самом деле означает двоичный.
Это означает, что у вас есть два
буквы вашего алфавита.
Так что два возможных символов
для каждого заполнителя.

Gujarati: 
જ્યારે હું કરવા માટે સક્ષમ હતી
ત્રણ જેટલા ઊંચા ગણતરી.
અને હકીકતમાં, હું જાઉં તો હું રાખવામાં શકે
આ સિસ્ટમ માં નવ જેટલા ઊંચા જાય છે.
એન્જીનિયરિંગ માત્ર zeros છે
અને તેમના મૂળાક્ષર રાશિઓ.
>> તેથી તે શું અર્થ છે?
વેલ, તે માત્ર અર્થ એ થાય કે કમ્પ્યુટર જો
પ્રતિનિધિત્વ કરવા માંગે છે, કહે છે નંબર 0,
કદાચ ત્રણ characters-- ત્રણ મદદથી
મૂળાક્ષર અક્ષરોને તેથી વાત કરવા માટે
કે કેવી રીતે કોમ્પ્યુટર 0 રજૂ છે.
તેથી બધા કે ડરામણી અત્યાર સુધી.
તે આપણે મનુષ્યો શું બરાબર છે.
અને હકીકતમાં, અમને મોટા ભાગના માત્ર કરશે
કોઈપણ અગ્રણી zeros અવગણો.
>> કોમ્પ્યુટર, જો તે ઇચ્છે
નંબર 1 સંગ્રહવા માટે,
તારણ આ કરવા માટે જતા હોય છે.
અને કમ્પ્યુટર સંગ્રહવા માટે
નંબર 2 નથી
unary સિસ્ટમ કરવા જઇ,
જે હું અગાઉ સંકેત આપ્યો છે.
તે ખરેખર આ કરવા જઇ રહ્યું છે.
અને આ કદાચ છે
જ્યાં પેટર્ન શરૂ થાય છે
મોટા ભાગના લોકો માટે ઓછી સ્પષ્ટ બની જાય છે.
તે 2 છે, આ 3 છે.
જિજ્ઞાસાપૂર્વક, આ હવે 4 છે.
અને હવે તે ખરેખર કરે
કદાચ વિસ્મૃત લાગે છે,
પરંતુ તે જો આપણે ધ્યાનમાં નથી
શું દ્વિસંગી ખરેખર થાય છે.
તે તમને બે હોય છે
તમારા મૂળાક્ષર અક્ષરો.
તેથી બે શક્ય અક્ષરો
દરેક પ્લેસહોલ્ડર છે.

Serbian: 
Док сам био у стању да
рачунати као висок као три.
И, у ствари, ако ја стално идем могао
ићи као висок као девет у овом систему.
Рачунари имају само нула
и они у њиховом писму.
>> Дакле, шта то значи?
Па, то само значи да ако рачунара
жели да представља, кажу да је број 0,
можда користе три цхарацтерс-- три
слова абецеде да тако кажемо,
тако је компјутер представља 0.
Дакле, није све што страшно до сада.
То је управо оно што би ми људи раде.
И, у ствари, већина нас би само
игноришу водеће нуле у сваком случају.
>> Рачунар, уколико жели
да сачувате број 1,
Испоставило се да ће то учинити.
И компјутер за складиштење
број 2 није
урадити у Унарни систем,
који алудирао сам раније.
У ствари ово да урадимо.
И то је вероватно
где је образац почиње
да постане мање очигледна за већину људи.
То је 2, то је 3.
Занимљиво, ово је сада 4.
А сада је заиста
Чини се да можда загонетан,
али то није ако узмемо у обзир
шта бинарни заправо значи.
То значи да имате два
слова твог писма.
Дакле два могућа карактера
за сваки чувар места.

Kannada: 
ಆದರೆ ನಾನು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು
ಮೂರು ಹೆಚ್ಚು ಎಣಿಕೆ.
ಮತ್ತು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ನಾನು ಹೋಗುವ ನಾನು ಇರಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ
ಈ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಒಂಬತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಹೋಗಿ.
ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಮಾತ್ರ ಸೊನ್ನೆಗಳು ಹೊಂದಿವೆ
ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ವರ್ಣಮಾಲೆಯ ಪದಗಳಿಗಿಂತ.
>> ಆದ್ದರಿಂದ ಏನು?
ಅಲ್ಲದೆ, ಇದು ಕೇವಲ ಅರ್ಥ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ವೇಳೆ
ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ ಸಂಖ್ಯೆ 0,
ಬಹುಶಃ ಮೂರು ಅಕ್ಷರಗಳು ಮೂರು ಬಳಸಿ
ಆದ್ದರಿಂದ ಮಾತನಾಡಲು ವರ್ಣಮಾಲೆಯ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು,
ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ 0 ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ ಹೇಗೆ.
ಆದ್ದರಿಂದ ಎಲ್ಲಾ ಇಲ್ಲಿಯವರೆಗೆ ಭಯಾನಕ.
ಇದು ನಾವು ಮಾನವರು ಏನು ಎಂಬುದನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ಇಲ್ಲಿದೆ.
ಮತ್ತು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ನಮಗೆ ಅತ್ಯಂತ ಕೇವಲ ಎಂದು
ಹೇಗಾದರೂ ಸೊನ್ನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಿ.
>> ಕಂಪ್ಯೂಟರ್, ಇದು ಬಯಸಿದರೆ
ಸಂಖ್ಯೆ 1 ಶೇಖರಿಸಿಡಲು,
ತಿರುಗಿದರೆ ಈ ಮಾಡಲು ಹೋಗುತ್ತದೆ.
ಮತ್ತು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಶೇಖರಿಸಿಡಲು
ಸಂಖ್ಯೆ 2 ಅಲ್ಲ
unary ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಮಾಡಲು ಹೋಗುವ,
ಇದು ನಾನು ಹಿಂದಿನ ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದ್ದಾರೆ.
ಇದು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಇದನ್ನು ವಿಶೇಷವೇನು.
ಮತ್ತು ಈ ಬಹುಶಃ
ಅಲ್ಲಿ ಮಾದರಿ ಆರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ
ಅತ್ಯಂತ ಜನರಾಗಿದ್ದರು ಕಡಿಮೆ ಸ್ಪಷ್ಟ ಆಗಲು.
ಆ 2, ಈ 3.
ಕುತೂಹಲಕರವಾಗಿ, ಈಗ 4.
ಈಗ ನಿಜವಾಗಿಯೂ
ಬಹುಶಃ ರಹಸ್ಯ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ,
ಆದರೆ ನಾವು ಪರಿಗಣಿಸಿ ಅಲ್ಲ
ಬೈನರಿ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಅರ್ಥ.
ನೀವು ಎರಡು ಅರ್ಥ
ನಿಮ್ಮ ವರ್ಣಮಾಲೆಯ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು.
ಆದ್ದರಿಂದ ಎರಡು ಪಾತ್ರಗಳು
ಪ್ರತಿ ಪ್ಲೇಸ್ಹೋಲ್ಡರ್.

Tamil: 
நான் முடிந்தது அதேசமயம்
மூன்று போன்ற உயர் நம்பலாம்.
உண்மையில், நான் வைத்து இருந்தால் நான் முடியும் போகிறது
இந்த அமைப்பு ஒன்பது என உயர் போக.
கணனிகள் மட்டுமே பூஜ்ஜியங்களாக
மற்றும் அவர்களின் எழுத்துக்களை தான்.
>> அதனால் என்ன என்று அர்த்தம்?
சரி, அது தான் அர்த்தம் என்று ஒரு கணினி என்றால்
பிரதிநிதித்துவம் வேண்டும், சொல்ல எண் 0,
ஒருவேளை மூன்று கதாபாத்திரங்கள், மூன்று பயன்படுத்தி
அதனால் பேச, எழுத்துக்கள் கடிதங்களை
ஒரு கணினி 0 பிரதிபலிக்கிறது எப்படி.
எனவே அந்த பயங்கரமான இதுவரை.
அதை நாம் மனிதர்கள் என்ன செய்ய வேண்டும் சரியாக என்ன.
உண்மையில், எங்களுக்கு மிகவும் சொல்ல விரும்புகிறேன்
எப்படியும் பூஜ்ஜியத்துடன் புறக்கணிக்க.
>> ஒரு கணினி, அதை விரும்பினால்
எண் 1 சேமிக்க,
மாறிவிடும் இதை செய்ய போகிறது.
மற்றும் சேமிக்க ஒரு கணினி
எண் 2 இல்லை
ஒரும அமைப்பு செய்ய போகிறேன்,
இது நான் முன்னர் மறைமுகமாக.
அது உண்மையில் இந்த செய்ய நடக்கிறது.
இந்த அநேகமாக உள்ளது
அங்கு முறை தொடங்குகிறது
மிக எல்லோரும் குறைவாக தெளிவாக ஆக.
அந்த 2 தான், இந்த 3 ஆகும்.
ஆர்வமூட்டும் வகையில், இந்த இப்போது 4 ஆகும்.
இப்போது அது உண்மையில் இல்லை
ஒருவேளை ரகசிய தெரிகிறது,
ஆனால் அதை நாம் கருத்தில் என்றால் இல்லை
என்ன பைனரி உண்மையில் பொருள்.
அதை நீங்கள் இரண்டு வேண்டும் என்பதாகும்
உங்கள் எழுத்துக்கள் கடிதங்களை.
எனவே இரண்டு கதாபாத்திரங்கள்
ஒவ்வொரு ஒதுக்கிட.

Romanian: 
Întrucât am fost în stare să
conta la fel de mare ca trei.
Și, de fapt, dacă am continuat să merg am putut
du-te la fel de mare ca și nouă în acest sistem.
Calculatoarele au numai zerouri
și cele în alfabetul lor.
>> Deci, ce înseamnă asta?
Ei bine, aceasta înseamnă doar că în cazul în care un calculator
vrea să reprezinte, spun că numărul 0,
poate, cu ajutorul a trei characters-- trei
litere ale alfabetului ca să spunem așa,
care este modul în care un calculator reprezintă 0.
Deci, nu toate înfricoșător până acum.
Este exact ceea ce ar face noi oamenii.
Și, de fapt, cele mai multe dintre noi ar fi pur și simplu
ignora zerouri oricum.
>> Un computer, dacă dorește
pentru a stoca numărul 1,
se dovedește va face acest lucru.
Și un calculator pentru a stoca
numărul 2 nu este
va face sistemul unar,
pe care am făcut aluzie la mai devreme.
Este de fapt de gând să facă acest lucru.
Și acest lucru este, probabil,
în cazul în care modelul începe
pentru a deveni mai puțin evidente pentru cei mai mulți oameni.
Asta-2, acest lucru este de 3.
În mod curios, acest lucru este acum 4.
Și acum este într-adevăr nu
par a fi, probabil, criptic,
dar nu e, dacă luăm în considerare
ceea ce înseamnă cu adevărat binar.
Înseamnă că aveți două
litere ale alfabetului tău.
Deci două personaje posibile
pentru fiecare substituent.

Irish: 
De bharr an méid a bhí mé in ann a
áirítear mar hard triúr.
Agus go deimhin, má choinnigh mé ag dul mé in ann
dul chomh hard le naoi sa chóras seo.
tá Ríomhairí ach nialais
agus cinn ina aibítir.
>> Mar sin, cad a chiallaíonn?
Bhuel, ciallaíonn sé ach go más rud é go ríomhaire
ba mhaith leis a léiriú, a rá an uimhir 0,
b'fhéidir ag baint úsáide as trí cinn characters-- trí
litreacha na haibítre mar a déarfá,
go bhfuil an chaoi ionann ríomhaire 0.
Mar sin, ní léir go scary go dtí seo.
Tá sé go díreach cad ba mhaith linn daoine a dhéanamh.
Agus go deimhin, bheadh ​​an chuid is mó de dúinn ach
neamhaird a dhéanamh ar nialais ar tosach ar aon nós.
>> A ríomhaire, más mian leis
a stóráil an uimhir 1,
Casadh amach ag dul chun é seo a.
Agus ar ríomhaire a stóráil
nach bhfuil an uimhir 2
ag dul a dhéanamh ar an gcóras unary,
a Thagair mé níos túisce.
Tá sé ag dul i ndáiríre chun é seo a.
Agus tá sé seo is dócha
nuair a thosaíonn an patrún
a bheith chomh soiléir don chuid is mó folks.
Sin 2, tá sé seo 3.
Curiously, tá sé seo anois 4.
Agus anois a dhéanann sé i ndáiríre
cosúil le bheith b'fhéidir cryptic,
ach nach bhfuil sé má mheasaimid
cén dénártha chiallaíonn i ndáiríre.
Ciallaíonn sé go bhfuil tú dhá
litreacha do aibítir.
Mar sin, dhá charachtair féideartha
i gcás gach placeholder.

Hungarian: 
Mivel képes voltam
számítanak olyan magas, mint három.
És valóban, ha folyamatosan megy tudtam
megy olyan magas, mint kilenc ebben a rendszerben.
Számítógépek csak nullákat
és azok a saját ábécé.
>> Tehát mit jelent?
Nos, ez csak azt jelenti, hogy ha a számítógép
akar képviselni, mondjuk a 0 szám,
Talán a három jellemek három
az ábécé hogy úgy mondjam,
ez hogyan a számítógép értéke 0.
Tehát egyáltalán nem olyan ijesztő eddig.
Ez pontosan mi emberek tenne.
És valóban, a legtöbben csak
figyelmen kívül hagyja a vezető nullák egyébként.
>> Egy számítógép, ha azt akarja,
A szám tárolásához 1
Kiderült fog csinálni.
És egy számítógép tárolja
A 2-es szám nem
fog tenni az egyváltozós rendszer,
amely utaltam korábban.
Ez valóban lesz erre.
És ez valószínűleg
ahol a minta kezdődik
hogy kevésbé nyilvánvaló a legtöbb ember.
Ez 2, ez a 3.
Érdekes, hogy ez most 4.
És most már tényleg
Úgy tűnik, hogy talán rejtélyes,
de nem, ha figyelembe vesszük,
milyen bináris jelent valójában.
Ez azt jelenti, hogy két
betűket a ábécé.
Tehát két lehetséges karakterek
Minden helykitöltő.

Czech: 
Zatímco jsem byl schopen
počítat tak vysoko, jak tři.
A ve skutečnosti, když jsem šel dál bych mohl
jít tak vysoko, jak devět v tomto systému.
Počítače mají pouze nuly
a ty v jejich abecedy.
>> Tak co to znamená?
No, to prostě znamená, že pokud v počítači
chce reprezentovat, říkají, že číslo 0,
Možná pomocí tří characters-- tři
písmena abecedy tak říkajíc,
to je, jak počítač znamená 0.
Takže není vše, co děsivé tak daleko.
Je to přesně to, co lidé udělají.
A ve skutečnosti, většina z nás by prostě
ignorují počáteční nuly tak jako tak.
>> Počítač, pokud chce
uložit číslo 1,
Ukazuje se, bude to dělat.
A počítač pro ukládání
číslo 2 není
dělat unární systém,
který zmiňoval jsem se dříve.
Je to vlastně bude, jak toho dosáhnout.
A to je pravděpodobně
kde začíná vzor
aby se stal pro většinu lidí méně zřejmé.
To je 2, to je 3.
Je zvláštní, že toto je nyní 4.
A teď to opravdu
Zdá se, že možná záhadný,
ale to není uvážíme-li,
co binární opravdu znamená.
To znamená, že máte dva
dopisy svého abecedy.
Takže dva možné znaky
Pro každý zástupný symbol.

Lithuanian: 
Kadangi galėjau
tikėtis tokio pat aukščio kaip trys.
Ir iš tiesų, jei aš nuolat ketinu gali
eiti kaip aukštas, kaip devynių šioje sistemoje.
Kompiuteriai turėti tik nulius
ir tie jų abėcėlė.
>> Taigi, ką tai reiškia?
Na, tai tiesiog reiškia, kad jei kompiuteryje
nori atstovauti, sako, kad skaičius 0,
gal naudojant tris characters-- trys
abėcėlės raides taip sakant,
tai kaip kompiuteris rodo 0.
Taigi ne visi, kad baisu iki šiol.
Tai, ką mes, žmonės būtų tai padaryti.
Ir iš tiesų, dauguma iš mūsų tiesiog
ignoruoti nulius vistiek.
>> Kompiuteris, jei ji nori
saugoti numeriu 1,
Pasirodo, ketina tai padaryti.
Ir kompiuteris saugoti
skaičius 2 nėra
ketina daryti unarinį sistemą,
kurį aš užsiminiau anksčiau.
Tai iš tikrųjų ketinate tai padaryti.
Ir tai tikriausiai
kai modelis prasideda
tapti mažiau akivaizdus daugumai žmonių.
Tai 2, tai yra 3.
Įdomu, tai dabar 4.
O dabar tai tikrai
atrodo, kad galbūt paslaptingas,
bet tai ne, jei mes manome,
kas dvejetainis iš tikrųjų reiškia.
Tai reiškia, kad turite du
Jūsų abėcėlės raidės.
Taigi du galimi simboliai
kiekvieno vietos rezervavimo.

Belarusian: 
У той час як я быў у стане
разлічваць як высока як тры.
І на самай справе, калі б я працягваў ісці я мог
даходзіць да дзевяці ў гэтай сістэме.
Кампутары маюць толькі нулі
і тыя, у іх алфавіце.
>> Дык што ж гэта значыць?
Ну, гэта проста азначае, што калі кампутар
хоча прадстаўляць, скажам, лік 0,
магчыма з выкарыстаннем трох characters-- трох
літары алфавіту, так бы мовіць,
гэта як кампутар уяўляе сабой 0.
Так што не ўсё так страшна да гэтага часу.
Гэта менавіта тое, што мы, людзі будуць рабіць.
І на самай справе, большасць з нас проста
ігнараваць вядучыя нулі ў любым выпадку.
>> Кампутар, калі ён хоча
каб захаваць нумар 1,
Аказваецца, збіраецца зрабіць гэта.
І кампутар для захоўвання
лік 2 ня
збіраецца зрабіць Унарный сістэму,
якія я згадваў раней.
Гэта на самай справе збіраецца гэта зрабіць.
І гэта, верагодна,
дзе шаблон пачынаецца
каб стаць менш відавочным для большасці людзей.
Гэта 2 гэта 3.
Цікава, што гэта цяпер 4.
І зараз гэта сапраўды
як уяўляецца, мабыць, загадкавым,
але гэта не так, калі мы лічым,
тое, што на самой справе азначае двайковы.
Гэта азначае, што ў вас ёсць два
літары вашага алфавіту.
Так што два магчымых сімвалаў
для кожнага запаўняльніка.

Polish: 
Zważywszy, że udało mi się
liczyć nawet trzech.
I rzeczywiście, jeśli ja kontynuowałem Mogłem
iść aż dziewięć w tym systemie.
Komputery mają tylko zer
oraz te, w ich alfabetu.
>> Więc co to znaczy?
Cóż, to po prostu oznacza, że ​​jeśli w komputerze
chce reprezentować, wypowiedz numer 0,
Może za pomocą trzech characters-- trzy
litery alfabetu tak powiem,
to w jaki sposób komputer oznacza 0.
Więc nie wszystko, co do tej pory przerażające.
To jest dokładnie to, co my ludzie zrobi.
A w rzeczywistości większość z nas po prostu
ignorować zera tak.
>> Komputer, jeśli chce
aby zapisać numer 1,
Okazuje się, ma zamiar to zrobić.
I komputer do przechowywania
numer 2 nie jest
zrobi system jednoargumentowy,
których wspomniałem wcześniej.
To rzeczywiście będzie to zrobić.
I to jest chyba
gdzie zaczyna się wzór
stają się mniej oczywiste dla większości ludzi.
To 2 to 3.
Co ciekawe, jest to obecnie 4.
A teraz to naprawdę nie
wydaje się być chyba tajemnicze,
ale to nie jest, jeśli weźmiemy pod uwagę,
co naprawdę znaczy binarny.
Oznacza to, że masz dwa
litery Twojego alfabetu.
Tak więc dwa możliwe znaki
dla każdego zastępczy.

Croatian: 
Dok sam bio u mogućnosti
računati kao visok kao tri.
A u stvari, da sam zadržao ide sam mogao
ići kao visok kao devet u ovom sustavu.
Računala imaju tek nule
i one u svom pismu.
>> Dakle, što to znači?
Pa, to samo znači da ako na računalu
želi predstavljati, recimo broj 0,
možda pomoću tri characters-- tri
slova abecede da tako kažemo,
to je kako računalo predstavlja 0.
Dakle, nije sve što je zastrašujuće do sada.
To je upravo ono što mi ljudi će učiniti.
A u stvari, većina nas bi samo
ignorirati nule u svakom slučaju.
>> Računalo, ako želi
pohraniti broj 1,
Ispada će to učiniti.
I računala za pohranu
broj 2 nije
idući u obaviti unarnu sustav,
koja aludira sam ranije.
To zapravo ide na to.
I to je vjerojatno
gdje je uzorak počinje
postati manje očito za većinu ljudi.
To je 2, to je tri.
Zanimljivo, ovo je sada 4.
A sada to stvarno ne
Čini se da su možda i zagonetan,
ali ne i ako uzmemo u obzir
ono binarno zapravo znači.
To znači da imate dva
slova svog alfabeta.
Dakle, dva moguća likovi
za svako rezervirano mjesto.

Modern Greek (1453-): 
Ενώ ήμουν σε θέση να
μετράει ως το τρία.
Και στην πραγματικότητα, αν συνεχίζαμε θα μπορούσα να
πάει όσο πιο ψηλά εννέα σε αυτό το σύστημα.
Υπολογιστές έχουν μόνο μηδενικά
και αυτοί στο αλφάβητο τους.
>> Λοιπόν, τι σημαίνει αυτό;
Λοιπόν, αυτό σημαίνει απλώς ότι αν ένα υπολογιστή
θέλει να εκπροσωπεί, δηλαδή ο αριθμός 0,
ίσως με τρεις characters-- τρεις
γράμματα του αλφαβήτου να το πω έτσι,
αυτό είναι το πώς ένας υπολογιστής αντιπροσωπεύει 0.
Έτσι, δεν είναι όλα τόσο τρομακτικό μέχρι στιγμής.
Είναι ακριβώς ό, τι θα κάνουμε εμείς οι άνθρωποι.
Και στην πραγματικότητα, οι περισσότεροι από εμάς θα ήταν απλά
αγνοήσει τα αρχικά μηδενικά ούτως ή άλλως.
>> Ένας υπολογιστής, αν θέλει
για να αποθηκεύσετε τον αριθμό 1,
Αποδεικνύεται πρόκειται να το κάνουμε αυτό.
Και ένας υπολογιστής για να αποθηκεύσετε
ο αριθμός 2 δεν είναι
πρόκειται να κάνει το μοναδιαίο σύστημα,
η οποία αναφέρθηκα νωρίτερα.
Είναι πραγματικά πρόκειται να το κάνουμε αυτό.
Και αυτό είναι πιθανώς
όπου ξεκινά το μοτίβο
να γίνει λιγότερο προφανές για τους περισσότερους λαούς.
Αυτό είναι 2, αυτό είναι 3.
Περιέργως, αυτό είναι τώρα 4.
Και τώρα το κάνει πραγματικά
φαίνεται να είναι ίσως αινιγματικά,
αλλά δεν είναι αν αναλογιστούμε
τι δυαδικό πραγματικά σημαίνει.
Αυτό σημαίνει ότι έχετε δύο
γράμματα του αλφαβήτου σας.
Έτσι, δύο πιθανές χαρακτήρες
για κάθε σύμβολο κράτησης θέσης.

Chinese: 
而我能
数高达三种。
而事实上，如果我坚持下来了，我可以
走高达在这个系统九岁。
计算机只有零点
和那些在他们的字母表。
>> 那么，是什么意思呢？
那么，它只是意味着，如果一台计算机
希望代表，说数字0，
也许用三个characters-- 3
英文字母可以这么说，
这是一个计算机如何表示0。
所以，不是所有的吓人为止。
这正是我们人类会做。
而事实上，我们大多数人只是
忽略前导零反正。
>> 一台电脑，如果它想
来存储数字1，
原来是要做到这一点。
和一个计算机存储
数字2是不
打算做一元体系，
我前面提到。
它实际上是要做到这一点。
而这可能是
，该模式启动
成为大多数人不太明显。
这是2，这是3。
奇怪的是，这是现在4。
而现在它确实
似乎是可能隐蔽，
但它不是，如果我们考虑
什么二进制的真正含义。
这意味着你有两个
你的英文字母。
所以，两种可能的字符
每一个占位符。

Indonesian: 
Sedangkan saya bisa
menghitung setinggi tiga.
Dan pada kenyataannya, jika saya terus saya bisa
pergi setinggi sembilan dalam sistem ini.
Komputer hanya memiliki angka nol
dan orang-orang dalam alfabet mereka.
>> Jadi apa artinya?
Yah, itu hanya berarti bahwa jika komputer
ingin mewakili, mengatakan angka 0,
mungkin menggunakan tiga characters-- tiga
huruf abjad sehingga untuk berbicara,
itulah bagaimana komputer mewakili 0.
Jadi tidak semua yang menakutkan sejauh ini.
Ini persis apa yang kita manusia lakukan.
Dan pada kenyataannya, kebanyakan dari kita hanya akan
mengabaikan nol terkemuka pula.
>> Sebuah komputer, jika ingin
untuk menyimpan nomor 1,
ternyata akan melakukan hal ini.
Dan komputer untuk menyimpan
nomor 2 tidak
akan melakukan sistem unary,
yang saya singgung sebelumnya.
Ini benar-benar akan melakukan hal ini.
Dan ini mungkin
di mana pola dimulai
menjadi kurang jelas bagi kebanyakan orang.
Itu 2, ini adalah 3.
Anehnya, ini sekarang 4.
Dan sekarang itu benar-benar
tampaknya mungkin samar,
tapi tidak jika kita mempertimbangkan
apa biner benar-benar berarti.
Ini berarti Anda memiliki dua
huruf abjad Anda.
Jadi dua karakter yang mungkin
untuk setiap placeholder.

Maltese: 
Billi I kien kapaċi
jgħodd bħala għoli daqs tlieta.
U fil-fatt, jekk I jinżammu għaddejjin I jistgħu
jogħla sa disa f'din is-sistema.
Kompjuters biss ikollhom żerijiet
u dawk fl-alfabett tagħhom.
>> Allura dak li jfisser?
Ukoll, dan ifisser biss li jekk il-kompjuter
irid jirrappreżenta, jiġifieri l-għadd 0,
forsi bl-użu tliet characters-- tlieta
ittri tal-alfabett biex ngħidu hekk,
li kif il-kompjuter jirrappreżenta 0.
Allura mhux kollha li scary s'issa.
Huwa eżattament dak li aħna bnedmin ser jagħmlu.
U fil-fatt, ħafna minna se biss
jinjora l-żerijiet ewlenin xorta waħda.
>> A kompjuter, jekk trid
li jaħżen in-numru 1,
jinstabx se tagħmel dan.
U ta 'kompjuter li jaħżen
in-numru 2 mhux
se jagħmlu s-sistema unary,
li jiena allużjoni għall qabel.
Huwa fil-fatt se tagħmel dan.
U dan huwa probabbilment
fejn l-mudell jibda
biex isiru anqas ovvja għall folks aktar.
C'est 2, dan huwa 3.
Ħaġa kurjuża, dan issa 4 hu.
U issa huwa verament ma
jidhru li huma forsi cryptic,
iżda mhux jekk nikkunsidraw
dak binarja verament mezzi.
Dan ifisser li inti għandek żewġ
ittri ta 'alfabett tiegħek.
Allura żewġ karattri possibbli
għal kull placeholder.

Haitian: 
Lè nou konsidere ke mwen te kapab
konte kòm yon wo twa.
Men, an reyalite, si mwen te kenbe pral mwen te kapab
ale kòm yon wo nèf nan sistèm sa a.
Odinatè sèlman gen zewo
ak moun yo nan alfabè yo.
>> Se konsa, sa sa vle di?
Oke, li jis vle di ke si yon òdinatè
vle reprezante, di nimewo a 0,
petèt lè l sèvi avèk twa characters-- twa
lèt nan alfabè a se konsa pale,
lè sa a jan yon òdinatè reprezante 0.
Se konsa, pa tout sa ki pè byen lwen tèlman.
Li nan ekzakteman ki sa nou moun ta fè.
Ak an reyalite, pi fò nan nou ta jis
inyore zewo yo ki mennen de tout fason.
>> Yon òdinatè, si li vle
nan magazen nimewo a 1,
vire soti ki pral fè sa a.
Ak yon òdinatè nan magazen
nimewo a 2 se pa
pral fè sistèm nan unèr,
ki mwen mansyone pi bonè.
Li nan aktyèlman ale nan fè sa.
Lè sa a se pwobableman
kote modèl la kòmanse
yo vin mwens evidan pou pifò jan.
Sa a 2, sa a se 3.
Kiryozite, sa a se kounye a 4.
Epi kounyeya, se vrèman fè
sanble yo gen petèt skre,
men li la pa si nou konsidere
sa binè vrèman vle di.
Sa vle di ou gen de
lèt nan alfabè ou yo.
Se konsa, de karaktè posib
pou chak kontneur.

Swahili (macrolanguage): 
Wakati mimi alikuwa na uwezo wa
kuhesabu kama juu kama tatu.
Na kwa kweli, kama mimi naendelea kwenda ningeweza
kwenda juu kama tisa katika mfumo huu.
Kompyuta tu kuwa zeros
na ndio katika alfabeti yao.
>> Hivyo hiyo ina maana gani?
Naam, ni tu ina maana kwamba kama kompyuta
anataka kuwakilisha, wanasema idadi 0,
labda kwa kutumia tatu characters-- tatu
herufi za alfabeti hivyo kusema,
hiyo ni jinsi kompyuta inawakilisha 0.
Hivyo si wote kwamba inatisha hadi sasa.
Ni nini hasa sisi wanadamu atafanya.
Na kwa kweli, wengi wetu ingekuwa tu
kupuuza zeros kuongoza anyway.
>> kompyuta, kama inataka
kuhifadhi namba 1,
zamu nje ni kwenda kufanya hivyo.
Na kompyuta ya kuhifadhi
namba 2 ni si
kwenda kufanya mfumo unary,
ambayo mimi alluded mapema.
Ni kweli kwenda kufanya hili.
Na hii pengine ni
ambapo mfano kuanza
kuwa chini ya dhahiri kwa folks wengi.
Hiyo ni 2, hii ni 3.
Jambo la ajabu, hili ni sasa 4.
Na sasa ni kweli haina
kuonekana kuwa labda cryptic,
lakini siyo kama tunaona
nini binary kweli maana yake.
Ina maana una mbili
herufi za alfabeti yako.
Hivyo wawili wahusika iwezekanavyo
kwa kila placeholder.

Telugu: 
నేను చేయగలిగింది అయితే
మూడేళ్ల అధిక పరిగణించవచ్చు.
నిజానికి, నేను కాలేదు అన్నారు నేను ఉంచినట్లయితే
ఈ వ్యవస్థలో తొమ్మిది అంత అధిక వెళ్ళండి.
కంప్యూటర్లు మాత్రమే సున్నాలు ఉంటుంది
తమ వర్ణమాలలో వాటిని.
>> కాబట్టి ఆ అర్థం ఏమిటి?
సరే, కేవలం అర్థం ఒక కంప్యూటర్ ఉంటే
ప్రాతినిధ్యం కోరుకుంది, చెప్పటానికి సంఖ్య 0,
బహుశా మూడు అక్షరాలు మూడు ఉపయోగించి
అక్షరాలు మాట్లాడటానికి,
ఒక కంప్యూటర్ సూచిస్తుంది ఎలా 0 ఆ.
కాబట్టి ఆ స్కేరీ ఇప్పటివరకు కాదు.
ఇది మనం మానవులు చేయరు సరిగ్గా ఏమిటి.
నిజానికి, మాకు చాలా చేస్తాను
ఏమైనప్పటికీ ప్రముఖ సున్నాలు పట్టించుకోకండి.
>> ఒక కంప్యూటర్, అది కోరుకుంటున్నారు
సంఖ్య 1 నిల్వ,
హాజరవుతారు దీన్ని అన్నారు.
మరియు ఒక కంప్యూటర్ నిల్వ
సంఖ్య 2 కాదు
unary వ్యవస్థ చేయబోవడం,
ఇది నేను ముందుగా పేర్కొన్నట్లు.
ఇది నిజంగా అలా చేస్తాడు.
మరియు ఈ బహుశా ఉంది
ఇక్కడ నమూనా మొదలవుతుంది
అత్యంత ఫొల్క్స్ తక్కువ స్పష్టమైన మారింది.
ఆ 2, ఈ 3.
ఆసక్తికరంగా, ఈ ఇప్పుడు 4.
ఇప్పుడు అది నిజంగా
బహుశా నిగూఢ అనిపించడం,
కానీ అది మేము పరిగణలోకి కాదు
ఏ బైనరీ నిజంగా అర్థం.
మీరు రెండు కలిగివుంటాయి
మీ అక్షరాలు.
కాబట్టి ఇద్దరు సాధ్యం అక్షరాలు
ప్రతి హోల్డర్ కోసం.

Ukrainian: 
У той час як я був в стані
розраховувати як високо як три.
І справді, якби я продовжував йти я міг
доходити до дев'яти в цій системі.
Комп'ютери мають тільки нулі
і ті, в їх алфавіті.
>> Так що ж це значить?
Ну, це просто означає, що якщо комп'ютер
хоче представляти, скажімо, число 0,
можливо з використанням трьох characters-- трьох
літери алфавіту, так би мовити,
це як комп'ютер являє собою 0.
Так що не все так страшно досі.
Це саме те, що ми, люди будуть робити.
І справді, більшість з нас просто
ігнорувати провідні нулі в будь-якому випадку.
>> Комп'ютер, якщо він хоче
щоб зберегти номер 1,
Виявляється, збирається зробити це.
І комп'ютер для зберігання
число 2 цієї статті не
збирається зробити унарна систему,
які я згадував раніше.
Це насправді збирається це зробити.
І це, ймовірно,
де шаблон починається
щоб стати менш очевидним для більшості людей.
Це 2 це 3.
Цікаво, що це тепер 4.
І тепер це дійсно
як видається, мабуть, загадковим,
але це не так, якщо ми вважаємо,
то, що насправді означає двійковий.
Це означає, що у вас є два
літери вашого алфавіту.
Так що два можливих символів
для кожного заповнювача.

Yiddish: 
ווהערעאַס איך איז ביכולת צו
ציילן ווי הויך ווי דרייַ.
און אין פאַקט, אויב איך געהאלטן געגאנגען איך קען
גיין ווי הויך ווי נייַן אין דעם סיסטעם.
קאָמפּיוטערס נאָר האָבן זעראָס
און אָנעס אין זייער Alphabet.
>> אזוי וואָס טוט אַז מיינען?
נו, עס נאָר מיטל אַז אויב אַ קאָמפּיוטער
וויל צו פאָרשטעלן, זאָגן די נומער 0,
אפֿשר ניצן דרייַ טשאַראַקטערס-- דרייַ
אותיות פון די Alphabet אַזוי צו רעדן,
אַז ס ווי אַ קאָמפּיוטער רעפּראַזענץ 0.
אַזוי ניט אַלע אַז סקערי אַזוי ווייַט.
עס ס פּונקט וואָס מיר יומאַנז וואָלט טאָן.
און אין פאַקט, רובֿ פון אונדז וואָלט נאָר
איגנאָרירן די לידינג זעראָס סייַ ווי סייַ.
>> אַ קאָמפּיוטער, אויב עס וויל
צו קראָם די נומער 1,
טורנס אויס איז געגאנגען צו טאָן דעם.
און אַ קאָמפּיוטער צו קראָם
די נומער 2 איז נישט
געגאנגען צו טאָן די ונאַרי סיסטעם,
וואָס איך אַלודאַד צו פריער.
עס ס אַקטשאַוואַלי געגאנגען צו טאָן דעם.
און דאָס איז מיסטאָמע
ווו דעם מוסטער סטאַרץ
צו ווערן ווייניקער קלאָר ווי דער טאָג פֿאַר רובֿ folks.
אַז ס 2, דאָס איז 3.
קוריאָוסלי, דעם איז איצט 4.
און איצט עס טאַקע טוט
ויסקומען צו זייַן טאָמער קריפּטיק,
אָבער עס ס ניט אויב מיר באַטראַכטן
וואָס ביינערי טאַקע מיטל.
עס מיטל איר האָבן צוויי
אותיות פון דיין Alphabet.
אזוי צוויי מעגלעך אותיות
פֿאַר יעדער פּלאַסעהאָלדער.

Persian: 
در حالی که من به قادر بود
شمارش عنوان بالا به عنوان سه.
و در واقع، اگر خودم نگه داشتم من می توانم
به عنوان بالا که نه در این سیستم.
کامپیوترها تنها صفر دارند
و آنهایی که در الفبای خود را.
>> پس چه معنا است؟
خوب، آن را فقط معنی است که اگر یک کامپیوتر
می خواهد برای نشان دادن، می گویند که تعداد 0،
شاید با استفاده از سه characters-- سه
حروف الفبا پس به صحبت،
این که چگونه یک کامپیوتر نشان دهنده 0.
بنابراین همه که ترسناک تا کنون.
این دقیقا همان چیزی که ما انسان ها را انجام دهد.
و در واقع، بسیاری از ما فقط
چشم پوشی از صفر منجر به هر حال.
>> کامپیوتر، اگر آن را می خواهد
برای ذخیره شماره 1،
معلوم است که به انجام این کار.
و یک کامپیوتر برای ذخیره
تعداد 2 است
رفتن به انجام سیستم یگانی،
که که پیشتر اشاره کردم.
این در واقع رفتن به انجام این کار.
و این شاید
که در آن الگوی شروع می شود
برای تبدیل شدن به برای بیشتر مردمی که کمتر آشکار.
که 2، 3 این است.
جالب، این در حال حاضر 4.
و در حال حاضر آن را واقعا
به نظر می رسد شاید مرموز،
اما آن را اگر ما در نظر نمی
چه باینری واقعا بدان معنی است.
این بدان معنی است که شما باید دو
حروف الفبای خود را.
بنابراین دو شخصیت ممکن
برای هر حفره یا سوراخ.

Swedish: 
Medan jag kunde
räkna så högt som tre.
Och faktiskt, om jag fortsatte jag kunde
gå så högt som nio i detta system.
Datorer har bara nollor
och de i sin alfabetet.
>> Så vad betyder det?
Tja, det betyder bara att om en dator
vill representera, säger siffran 0,
kanske med hjälp av tre characters-- tre
bokstäverna i alfabetet så att säga,
det är hur en dator representerar 0.
Så inte så skrämmande hittills.
Det är precis vad vi människor skulle göra.
Och i själva verket de flesta av oss skulle bara
ignorera inledande nollor i alla fall.
>> En dator, om den vill
att lagra numret 1,
visar sig kommer att göra detta.
Och en dator för att lagra
siffran 2 är inte
kommer att göra unära systemet,
som jag nämnt tidigare.
Det är faktiskt kommer att göra detta.
Och det är förmodligen
där mönstret börjar
att bli mindre självklart för de flesta människor.
Det är två, är detta 3.
Märkligt nog är det nu fyra.
Och nu är det verkligen
verkar vara kanske kryptisk,
men det är inte om vi anser
vilken binär egentligen innebär.
Det betyder att du har två
bokstäverna i din alfabetet.
Så två möjliga tecken
för varje platshållare.

German: 
Während ich war in der Lage zu
zählen so hoch wie drei.
Und in der Tat, wenn ich werde gehalten, ich könnte
gehen so hoch wie neun in diesem System.
Computer haben nur Nullen
und diejenigen, in deren Alphabet.
>> Also, was bedeutet das?
Nun, es bedeutet nur, dass, wenn ein Computer
will darstellen, sagen die Zahl 0,
vielleicht mit Hilfe von drei characters-- drei
Buchstaben des Alphabets so zu sprechen,
das ist, wie ein Computer 0 darstellt.
Also nicht so beängstigend so weit.
Es ist genau das, was wir Menschen tun würden.
Und in der Tat, die meisten von uns würde nur
ignorieren ohnehin die führenden Nullen.
>> Ein Computer, wenn er will
zu speichern, die Zahl 1,
stellt sich heraus, wird dies zu tun.
Und einen Computer zum Speichern von
die Zahl 2 nicht
geht das einstellige System zu tun,
die ich zuvor angesprochenen.
Es geht tatsächlich um dies zu tun.
Und das ist wahrscheinlich
wo das Muster beginnt
werden weniger offensichtlich für die meisten Leute.
Das sind 2, ist dieses 3.
Merkwürdigerweise ist dies nun 4.
Und es nun wirklich tut
scheinen vielleicht kryptisch sein,
aber es ist nicht, wenn man bedenkt,
was für binäre wirklich bedeutet.
Es heißt, Sie haben zwei
Buchstaben Ihres Alphabets.
So zwei mögliche Zeichen
für jeden Platzhalter.

Galician: 
Tendo en conta que eu era capaz de
contar ademais de tres.
E, de feito, se eu continuase vou podería
ir tan alto como nove neste sistema.
Ordenadores só ceros
e os do seu alfabeto.
>> Entón, o que significa isto?
Ben, iso significa só que un ordenador
quere representar, din que o número 0,
quizais usando tres de caracteres tres
letras do alfabeto, por así dicir,
que é como un ordenador representa 0.
Entón, non todo o que asustado ata agora.
É o que nós, seres humanos faría.
E, de feito, a maioría de nós só faría
ignorar os ceros á esquerda de calquera maneira.
>> Un ordenador, se queres
para almacenar o número 1,
Acontece que vai facer.
E un ordenador para almacenar
o número 2 non é
vai facer o sistema unário,
que aludi anteriormente.
Realmente vai facelo.
E este é, probablemente,
onde o patrón comeza
para facer-se menos evidente para a maioría da xente.
Isto é 2, é dicir 3.
Curiosamente, esta é agora 4.
E agora realmente fai
parecen ser, se cadra, enigmático,
pero non é, se consideramos
o binario realmente significa.
Significa que ten dous
letras do seu alfabeto.
Así, dous caracteres posibles
para cada espazo reservado.

Slovenian: 
Ker sem lahko
šteje kot visok kot tri.
In v resnici, če sem kar naprej dogaja, da bi lahko
iti tako visoka kot devet v tem sistemu.
Računalniki imajo samo ničle
in tisti v njihovi abecedi.
>> Torej, kaj naj bi to pomenilo?
No, to samo pomeni, da če računalnika
želi predstavljati, pravijo, da je število 0,
morda z uporabo treh characters-- tri
črke abecede tako rekoč,
to je, kako računalnik predstavlja 0.
Torej ni vse tako grozno doslej.
To je točno to, kar bi mi ljudje storili.
In v resnici je večina od nas bi le
prezreti vodilne ničle anyway.
>> Računalnik, če želi
shraniti številko 1,
Izkazalo se bo, da to storijo.
In računalnik za shranjevanje
številka 2 ni
boš naredil Unarni sistem,
ki sem jo omenili prej.
To se dejansko dogaja, da to storijo.
In to je verjetno
kje se začne vzorec
da postane manj očitna za večino ljudi.
To je 2, to je 3.
Zanimivo je, da je to zdaj 4.
In zdaj res ne
Zdi se, da morda Grobni,
vendar pa to ni, če upoštevamo
kaj binarno v resnici pomeni.
To pomeni, da imate dva
črke vašega abecede.
Torej dve možni znaki
za vsako ogrado.

Macedonian: 
А јас бев во можност да
се смета како високо како три.
И всушност, ако јас ќе се чуваат можев
оди високо како девет во овој систем.
Компјутери имаат само нули
и оние во нивната азбука.
>> Па што значи тоа?
Па, тоа само значи дека ако еден компјутер
сака да ја застапува, велат дека бројот 0,
можеби со три characters-- три
букви од азбуката, така да се каже,
тоа е како компјутер претставува 0.
Па не е ни толку страшно досега.
Тоа е токму она што ние, луѓето би го направил.
И всушност, повеќето од нас би само
игнорира водечки нули во секој случај.
>> А компјутер, ако тоа го сака
за чување на број 1,
Излегува се случува да го направите тоа.
И компјутер за чување
број 2 не е
случува да се направи унарен систем,
што јас се алудира погоре.
Тоа е, всушност, се случува да го направите тоа.
И ова е веројатно
каде што моделот започнува
да стане помалку очигледни за повеќето луѓе.
Тоа е 2, ова е 3.
Интересно, ова е сега 4 е.
И сега тоа навистина не
се чини дека се можеби криптичната,
но тоа не е ако се има предвид
што бинарни навистина значи.
Тоа значи дека може да има две
писма на вашиот азбука.
Значи две можни знаци
за секоја случаеви.

Bengali: 
যেহেতু আমি পারতাম
তিন হিসাবে হিসাবে উচ্চ গণনা.
এবং সত্য, আমি যাচ্ছি আমি রাখা পারে
এই সিস্টেমের মধ্যে নয়টি হিসেবে উচ্চ যেতে.
কম্পিউটার শুধুমাত্র শূন্য আছে
এবং তাদের বর্ণমালার বেশী.
>> সুতরাং যে কি মানে?
ওয়েল, এটা ঠিক যে মানে একটি কম্পিউটার হলে
প্রতিনিধিত্ব করতে চায়, বলে সংখ্যা 0,
হয়তো তিন অক্ষর তিনটি ব্যবহার
বর্ণমালার অক্ষর তাই কথা বলতে,
যে কিভাবে একটি কম্পিউটার 0 প্রতিনিধিত্ব করে না.
তাই না সব যে ভীতিকর এতদূর.
এটা আমরা মানুষের কি করবেন তা ঠিক.
এবং সত্য, আমাদের অধিকাংশ মাত্র would
যাহাই হউক না কেন নেতৃস্থানীয় শূন্য উপেক্ষা.
>> একটি কম্পিউটার, যদি এটা চায়
1 নম্বর সংরক্ষণ করতে,
সক্রিয় আউট এই কাজ করতে যাচ্ছে.
আর একটি কম্পিউটারের দোকানে
সংখ্যা 2 নয়
ইউনারী সিস্টেম কাজ করতে যাচ্ছেন,
যা আমি আগে ইঙ্গিতেই সেটা স্পষ্ট.
এটা আসলে এই কাজ করতে যাচ্ছে.
এবং সম্ভবত এই হল
যেখানে প্যাটার্ন শুরু
সবচেয়ে ভাবেন জন্য কম সুস্পষ্ট হয়ে ওঠে.
যে 2, এই 3.
মজার ব্যাপার হলো, এই এখন 4.
আর এখন এটা সত্যিই আছে
সম্ভবত রহস্যপূর্ণ হবে বলে মনে হচ্ছে,
কিন্তু এটা যদি আমরা বিবেচনা না
কি বাইনারি সত্যিই মানে.
এর মানে আপনি দুটি আছে
আপনার বর্ণমালার অক্ষর.
তাই দুটি সম্ভাব্য অক্ষর
প্রতিটি স্থানধারক জন্য.

Korean: 
나는 할 수 있었다 반면
세 가지의 높은 계산합니다.
내가 계속한다면 사실, 나는 수 거
이 시스템 아홉의 높은 이동합니다.
컴퓨터는 0을 가지고
그들의 알파벳 것.
>> 그래서 무엇을 의미합니까?
음, 그냥 의미하는 컴퓨터의 경우
표현하고 싶은 말 숫자 0,
아마 세 characters-- 세 가지를 사용하여
알파벳의 문자 때문에, 말하자면
컴퓨터가 0을 나타냅니다 어떻게입니다.
그래서 모든 것을 무서운 지금까지.
그것은 우리 인간이 어떻게 할 것인지 정확히.
사실, 우리의 대부분은 것
어쨌든 앞에 0을 무시합니다.
>> 컴퓨터 그것이 원한다면
숫자 1을 저장하고,
판명이 작업을 수행하는 것입니다.
그리고 컴퓨터에 저장하기
숫자 2는 아니다
단항 시스템을 할 것,
이는 내가 이전에 언급.
실제로이 작업을 수행하는 것입니다.
그리고 이것은 아마도
여기서, 패턴이 시작될
대부분의 사람들을 위해 덜 분명하게합니다.
즉, 2의이 3입니다.
호기심이 지금은 4입니다.
그리고 지금은 정말 않습니다
아마도 애매한 것 같다,
하지만 우리가 고려하는 경우이 아니다
무엇 이진 정말 의미합니다.
그것은 당신이 두 가지를 의미한다
당신의 알파벳의 편지.
그래서 두 가지 문자
각 자리 표시합니다.

Urdu: 
میں نے کرنے کے قابل تھا جبکہ
تین کے طور پر اعلی کے طور شمار.
اور حقیقت میں، میں نے رکھا ہے تو میں کر سکتا ہو رہا
اس نظام میں نو حد تک زیادہ جانا.
کمپیوٹر صرف صفر ہے
اور ان کے حروف تہجی میں ہیں.
>> تو اس کا کیا مطلب ہے؟
ٹھیک ہے، یہ صرف کا مطلب ہے کہ ایک کمپیوٹر پر اگر
کی نمائندگی کرنا چاہتا ہے، کا کہنا ہے کہ تعداد 0،
شاید تین characters-- تین کا استعمال کرتے ہوئے
حروف تہجی کے خط تو بات کرنے
ایک کمپیوٹر کی نمائندگی کرتا ہے کہ کس طرح 0 کہ ہے.
لہذا تمام نہیں کہ ڈراونا اب تک.
یہ ہم انسانوں کو کیا کریں گے بالکل وہی جو ہے.
اور حقیقت میں، ہم میں سے اکثر صرف کریں گے
ویسے بھی آنے والے صفر کو نظر انداز.
>> ایک کمپیوٹر، اسے چاہتا ہے تو
نمبر 1 ذخیرہ کرنے کے لئے،
باہر کر دیتا ہے ایسا کرنے کے لئے جا رہی ہے.
اور ایک کمپیوٹر کو ذخیرہ کرنے کی
نمبر 2 نہیں ہے
یک رکنی نظام کے کیا کرنے جا،
جس نے پہلے اشارہ.
یہ اصل میں ایسا کرنے جا رہا ہے.
اور یہ شاید ہے
جہاں پیٹرن شروع ہوتا ہے
سب سے زیادہ لوگوں کے لئے کم واضح بننے کے لئے.
یہ 2 ہے، یہ 3 ہے.
دلچسپ، اب یہ 4 ہے.
اور اب یہ واقعی کرتا ہے
شاید خفیہ لگتے ہو،
لیکن یہ ہم غور کریں تو نہیں ہے
ثنائی واقعی مطلب.
یہ آپ کو دو ہے کا مطلب
آپ حروف تہجی کے خط.
تو دو ممکنہ کرداروں
ہر ایک پلیس ہولڈر کے لئے.

iw: 
ואילו אני הייתי מסוגל
לספור גבוה ככל שלוש.
ואכן, אם המשכתי יכולתי
ללכת גבוה ככל תשע במערכת זו.
יש מחשבים רק אפסים
ואת אלה באלפבית שלהם.
>> אז מה זה אומר?
ובכן, זה רק אומר שאם מחשב
רוצה לייצג, אומר שמספר 0,
אולי באמצעות שלושה characters-- שלוש
אותיות האלפבית כביכול,
וככה מחשב מייצג 0.
אז לא כל כך מפחיד עד כה.
זה בדיוק מה שאנו בני האדם יעשו.
ואכן, רובנו היינו רק
להתעלם אפסים מובילים בכל מקרה.
>> מחשב, אם ברצונה
כדי לאחסן את המספר 1,
מתברר הולך לעשות את זה.
ומחשב לאחסן
מספר 2 הוא לא
הולך לעשות במערכת יונארית,
שעליו רמזתי קודם לכן.
זה באמת הולך לעשות את זה.
וזה כנראה
שם התבנית מתחילה
פחות להיות ברור עבור רוב האנשים.
התוצאה כעת 2, זה 3.
למרבה הפלא, זה עכשיו 4.
ועכשיו זה באמת
נראה אולי סתומה,
אבל זה לא אם ניקח בחשבון
מה בינארי באמת אומר.
זה אומר שיש לך שני
אותיות הא-שלך.
אז שתי דמויות אפשריות
לכל מציין מיקום.

Bulgarian: 
Като има предвид, че е в състояние да
брои толкова висока, колкото три.
И в действителност, ако аз продължавах да можех
отиде толкова високо, колкото девет в тази система.
Компютри имат само нули
и такива в тяхната азбука.
>> И така, какво означава това?
Е, това просто означава, че ако един компютър
иска да представлява, да кажем числото 0,
може би с помощта на три characters-- три
букви от азбуката, така да се каже,
Ето как един компютър е 0.
Така че не всичко, което страшно досега.
Това е точно това, което ние, хората ще направят.
И в действителност, повечето от нас не би просто
игнорира водещи нули, така или иначе.
>> А компютъра, ако иска
да съхраните номера 1,
Оказва се, ще направи това.
И компютър за съхранение
броя 2 не е
ще направя на едноместно система,
които споменах по-рано.
Това всъщност ще направим това.
И това е може би
където моделът започва
да стане по-малко очевидни за повечето хора.
Това е 2, това е 3.
Любопитно е, че това стана 4 е.
И сега той наистина прави
изглежда да е може би загадъчен,
но това не е, ако вземем предвид
какво двоичен наистина означава.
Това означава, че имате две
писма от вашата азбука.
Така два възможни символи
за всеки контейнер.

Icelandic: 
En ég var fær til að
telja eins hátt og þrjú.
Og í raun, ef ég hélt að fara ég gæti
fara eins hátt og níu í þessu kerfi.
Tölvur hafa aðeins núll
og sjálfur í stafrófinu þeirra.
>> Svo hvað þýðir það?
Jæja, það þýðir bara að ef tölvu
vill til að tákna, segja númer 0,
kannski með þremur characters-- þrjú
bókstafir svo að segja,
það er hvernig tölvan táknar 0.
Svo ekki allt sem skelfilegt svo langt.
Það er einmitt það sem við mennirnir myndu gera.
Og í raun, flest okkar myndu bara
hunsa núllum samt.
>> A tölva, ef það vill
að geyma númer 1,
reynist er að fara að gera þetta.
Og tölvu til að geyma
númer 2 er ekki
fara að gera unary kerfi,
sem ég vísaði til áðan.
Það er í raun að fara að gera þetta.
Og þetta er sennilega
þar sem mynstrið byrjar
að verða minna augljós fyrir flesta fólkinu.
Það er 2, þetta er 3.
Forvitinn, þetta er nú 4.
Og nú er það raunverulega hjartarskinn
virðast vera kannski dulinn,
en það er ekki ef við teljum
hvað tvöfaldur raunverulega þýðir.
Það þýðir að þú hefur tvö
stafina stafrófinu þinn.
Svo tvær mögulegar stafir
fyrir hverja tákn.

Thai: 
ในขณะที่ผมสามารถที่จะ
นับเป็นระดับสูงที่สุดเท่าที่สาม
และในความเป็นจริงถ้าฉันเก็บไปฉันจะ
ไปให้สูงที่สุดเท่าที่เก้าในระบบนี้
คอมพิวเตอร์มีเพียงศูนย์
และคนในตัวอักษรของพวกเขา
>> ดังนั้นสิ่งที่หมายความว่า?
ดีมันก็หมายความว่าถ้าคอมพิวเตอร์
ต้องการที่จะเป็นตัวแทนกล่าวว่าจำนวน 0,
อาจจะใช้สาม characters-- สาม
ตัวอักษรของตัวอักษรเพื่อที่จะพูด
ว่าเป็นวิธีที่คอมพิวเตอร์แทน 0
ดังนั้นไม่ได้ทั้งหมดที่น่ากลัวเพื่อให้ห่างไกล
มันคือสิ่งที่มนุษย์เราจะทำอย่างไร
และในความเป็นจริงมากที่สุดของเราก็จะ
ละเว้นศูนย์ชั้นนำอยู่แล้ว
>> คอมพิวเตอร์ถ้ามันอยาก
ในการจัดเก็บจำนวน 1,
จะเปิดออกจะไปทำเช่นนี้
และคอมพิวเตอร์ในการจัดเก็บ
หมายเลข 2 ไม่ได้
จะทำระบบเอก,
ซึ่งผมพูดพาดพิงถึงก่อนหน้านี้
จริง ๆ แล้วมันจะทำเช่นนี้
และนี่น่าจะเป็น
รูปแบบที่จะเริ่มต้น
ที่จะกลายเป็นที่เห็นได้ชัดน้อยลงสำหรับคนส่วนใหญ่
นั่นเป็น 2 นี้คือ 3
อยากรู้อยากเห็นตอนนี้ 4
และตอนนี้ก็จริงๆไม่
ดูเหมือนจะเป็นอาจจะคลุมเครือ
แต่ก็ไม่ได้ถ้าเราพิจารณา
สิ่งไบนารีจริงๆหมายถึง
มันหมายความว่าคุณมีสอง
ตัวอักษรของคุณ
ดังนั้นตัวละครสองตัวที่เป็นไปได้
สำหรับแต่ละตัวยึด

Slovak: 
Kým som bol schopný
počítať tak vysoko, ako tri.
A v skutočnosti, keď som išiel ďalej by som mohol
ísť tak vysoko, ako deväť v tomto systéme.
Počítače majú iba nuly
a tie v ich abecedy.
>> Tak čo to znamená?
No, to jednoducho znamená, že ak v počítači
chce reprezentovať, hovoria, že číslo 0,
Možno pomocou troch characters-- tri
písmená abecedy tak povediac,
to je, ako počítač znamená 0.
Takže nie je všetko, čo desivé tak ďaleko.
Je to presne to, čo ľudia urobia.
A v skutočnosti, väčšina z nás by jednoducho
ignorujú počiatočné nuly tak ako tak.
>> Počítač, ak chce
uložiť číslo 1,
Ukazuje sa, bude to robiť.
A počítač pre ukladanie
číslo 2 nie je
robiť unárne systém,
ktorý spomínal som sa skôr.
Je to vlastne bude, ako to dosiahnuť.
A to je pravdepodobne
kde začína vzor
aby sa stal pre väčšinu ľudí menej zrejmé.
To je 2, to je 3.
Je zvláštne, že toto je teraz 4.
A teraz to naozaj
Zdá sa, že možno záhadný,
ale to nie je ak uvážime,
čo binárne naozaj znamená.
To znamená, že máte dva
listy svojho abecedy.
Takže dva možné znaky
Pre každý zástupný symbol.

Spanish: 
Mientras que yo era capaz de
contar tan alto como tres.
Y de hecho, si lo seguía haciendo que podía
ir tan alto como las nueve de este sistema.
Los ordenadores sólo tienen ceros
y los de su alfabeto.
>> ¿Así que qué significa eso?
Pues bien, sólo significa que si un ordenador
quiere representar, por ejemplo el número 0,
tal vez usando tres tres characters--
letras del alfabeto, por así decirlo,
que es como una computadora representa 0.
Así que no todo lo que da miedo hasta ahora.
Es exactamente lo que los humanos harían.
Y de hecho, la mayoría de nosotros simplemente
ignorar los ceros a la izquierda de todos modos.
>> Un equipo, si se quiere
para almacenar el número 1,
Resulta que va a hacer esto.
Y una computadora para almacenar
el número 2 no es
va a hacer el sistema unario,
lo que he aludido antes.
Que en realidad va a hacer esto.
Y esto es probablemente
en el que el patrón comienza
a ser menos obvio para la mayoría de la gente.
Eso es 2, esto es 3.
Curiosamente, esto es ahora 4.
Y ahora lo que realmente hace
parecen ser tal vez críptico,
pero no lo es si tenemos en cuenta
lo que realmente significa binario.
Significa que tiene dos
letras de su alfabeto.
Por lo que dos caracteres posibles
para cada marcador de posición.

Slovak: 
>> Takže to vlastne znamená ideme
potrebovať 1s miesto, alebo 2s miesto,
4S miesto a potom
8, a 16, 32, a 64.
A čo je tam rozdiel?
Rovnako ako títo sú 1, 2, 4, 8, 16, 32, 64.
A ako sme mali 110, 100,000, 10,000.
Čo je tam podobnosť?
A čo je vzor?
Jo.
Žiak: Sily 2
namiesto sily 10.
DAVID Malan: Jo.
Právomoci 2 namiesto sily 10.
A tak keď som chcel, aby
deje, 8, 16 a tak forth--
ale teraz, ak máte tento druh
zo záchytného bodu, teraz binárny systém
je vlastne celkom jednoduché.
Prečo je tento vzor z 0 rokov
vo svete počítačov 0?
No, pretože je to 4 krát 0, 2
časy 0, 1 krát 0 a dostanete 0.
>> Prečo je toto číslo 1?
Rovnaká úvaha, ale teraz sme
majú 1 v stĺpci 1.
Prečo je to 2?
Máme 1 v 2s stĺpci.
A ako potom môžem reprezentovať
hovoria, číslo 7 v binárnej?
Hovoriť hlasnejšie.
>> STUDENT: Tri 1s.
>> DAVID Malan: Tri 1s.

Macedonian: 
>> Така што навистина значи дека си оди
да треба 1s место, или 2s место,
a 4S место, а потоа
8 и 16, 32, и 64.
А што е разликата таму?
Како овие се 1, 2, 4, 8, 16, 32, 64.
И пред да имаше 110, 100.000, 10.000.
Што е сличноста таму?
И она што е на шемата?
Да.
СТУДЕНТСКИ: Утврдување од 2
наместо на власта од 10.
Дејвид MALAN: Да.
Овластувања на 2, наместо на власта од 10.
И така, ако сакав да се задржи
оди, 8, 16 и така forth--
но сега ако имаш овој вид
на поим, сега бинарен систем
е всушност прилично јасна.
Зошто е овој модел на 0 е
во светот на компјутерите 0?
Па, бидејќи тоа е 4 пати 0, 2
пати 0, 1 пати 0 0 и ќе добиете.
>> Зошто е ова е број 1?
Истото размислување, но сега
имаат 1 во колона 1.
Зошто е ова 2?
Имаме 1 во 2s колона.
И тогаш како можам да претставуваат
велат, бројот 7 во бинарна?
Кажи погласно.
>> СТУДЕНТСКИ: Три 1S.
>> Дејвид MALAN: Три 1S.

Czech: 
>> Takže to vlastně znamená jedeme
potřebovat 1s místo, nebo 2s místo,
4S místo a poté
8, a 16, 32, a 64.
A co je tam rozdíl?
Stejně jako tito jsou 1, 2, 4, 8, 16, 32, 64.
A než jsme měli 110, 100,000, 10,000.
Co je tam podobnost?
A co je vzor?
To jo.
Žák: Síly 2
namísto síly 10.
DAVID Malan: Jo.
Pravomoci 2 namísto síly 10.
A tak když jsem chtěl, aby
děje, 8, 16 a tak forth--
ale teď, pokud máte tento druh
ze záchytného bodu, nyní binární systém
je vlastně docela jednoduché.
Proč je tento vzor z 0 let
ve světě počítačů 0?
No, protože je to 4 krát 0, 2
časy 0, 1 krát 0 a dostanete 0.
>> Proč je toto číslo 1?
Stejná úvaha, ale teď jsme
mají 1 ve sloupci 1.
Proč je to 2?
Máme 1 v 2s sloupci.
A jak pak mohu reprezentovat
říkají, číslo 7 v binární?
Říkat hlasitěji.
>> STUDENT: Tři 1s.
>> DAVID Malan: Tři 1s.

French: 
>> Donc, cela signifie vraiment que nous allons
à besoin d'un endroit 1s, ou le lieu 2s,
un lieu 4s puis
8, et 16, 32 et 64.
Et quelle est la différence là-bas?
Comme ceux-ci sont 1, 2, 4, 8, 16, 32, 64.
Et avant que nous avions 110, 100,000, 10,000.
Quelle est la similitude là?
Et quel est le motif?
Ouais.
ÉTUDIANTS: Pouvoirs du 2
au lieu de puissances de 10.
DAVID MALAN: Oui.
Pouvoirs du 2 au lieu de puissances de 10.
Et donc si je voulais garder
aller, 8, 16s et ainsi forth--
mais maintenant, si vous avez ce genre
d'indice, maintenant le système binaire
est en fait assez simple.
Pourquoi est-ce modèle de 0 de
dans le monde des ordinateurs 0?
Eh bien parce que c'est 4 fois 0, 2
temps 0, 1 fois 0 et vous obtenez 0.
>> Pourquoi est-ce le numéro 1?
Même raisonnement, mais maintenant nous
un 1 dans la colonne 1.
Pourquoi est-ce 2?
Nous avons un 1 dans la colonne 2s.
Et comment puis-je représente
dire le numéro 7 en binaire?
Dites plus fort.
>> ÉTUDIANTS: Trois 1s.
>> DAVID MALAN: Trois 1s.

Afrikaans: 
>> So wat werklik beteken ons gaan
'n 1s plek, of 2s plek nodig,
'n 4s plek en dan
8, en 16, 32, en 64.
En wat is die verskil daar?
Soos dit is 1, 2, 4, 8, 16, 32, 64.
En voordat ons moes 110, 100,000, 10000.
Wat is die ooreenkoms daar?
En wat is die patroon?
Ja.
STUDENT: Magte van 2
in plaas van magte van 10.
David Malan: Ja.
Magte van 2 plaas van magte van 10.
En so as ek wou hou
gaan, 8, 16s en so forth--
maar nou as jy hierdie soort
van idee, nou die binêre stelsel
is eintlik redelik eenvoudig.
Hoekom is hierdie patroon van 0 se
in die wêreld van rekenaars 0?
Wel, want dit is 4 keer 0, 2
tye 0, 1 keer 0 en jy 0.
>> Hoekom is dit die nommer 1?
Dieselfde redenasie, maar nou is ons
'n 1 in die 1 kolom.
Hoekom is hierdie 2?
Ons het 'n 1 in die 2s kolom.
En hoe sal ek my dan verteenwoordig
sê, die nommer 7 in binêre?
Sê harder.
>> STUDENT: Drie 1s.
>> David Malan: Drie 1s.

Chinese: 
>> 所以这实际上意味着我们要去
需要一个1秒的地方，或2秒的地方，
一个4S店的地方，然后
8，和16，32和64。
这有什么区别呢？
像这些都是1，2，4，8，16，32，64。
而我们有110个，10万级，万级之前。
有什么相似呢？
又有什么格局？
是啊。
学生：2权力
而不是10的幂。
DAVID MALAN：是的。
2的幂而不是10的幂。
所以如果我想继续
去，8，16和等等forth--
但是现在，如果你有这种
线索的，现在的双星系统
其实很简单。
为什么是0的这种模式
电脑0的世界呢？
就是因为它的4倍0,2
次0，1次0，你会得到0。
>> 为什么这是1号？
同样的道理，但现在我们
在1列中有1。
这是为什么2？
我们在闪柱有一个1。
怎么然后做我代表
就是说，在二进制数字7？
说的更响亮。
>> 学生：三1秒。
>> DAVID MALAN：三1秒。

Bulgarian: 
>> Така че наистина означава, че ще
да се нуждаят от 1s място, или 2s място,
а 4s място и след това
8, и 16, 32 и 64.
И каква е разликата там?
Подобно на това са 1, 2, 4, 8, 16, 32, 64.
И преди сме имали 110, 100 000, 10 000.
Каква е приликата там?
И каква е схемата?
Да.
Студентът: Правомощия на 2
вместо правомощия на 10.
DAVID Малан: Да.
Правомощия на 2 вместо на правомощията на 10.
И така, ако исках да се запази
ще, 8, 16s и така forth--
но сега, ако имате този вид
на представа, сега двоична система
всъщност е доста ясен.
Защо е този модел на 0 е
в света на компютрите 0?
Ами защото това е 4 пъти по 0, 2
пъти 0, 1 0 и ще получите 0.
>> Защо това е номер 1?
Същата логика, но сега ние
имаме 1 в колона 1.
Защо това е 2?
Имаме 1 в 2s колоната.
И как след това правя аз представлявам
се каже, номер 7 в двоичен?
Да речем, по-силно.
>> STUDENT: Три 1s.
>> DAVID Малан: Три 1s.

Esperanto: 
>> Tiel ke vere signifas ke ni tuj
bezonos 1s loko, aŭ 2s loko,
oni 4s loko kaj tiam
8 kaj 16, 32 kaj 64.
Kaj kio estas la diferenco?
Kiel tiuj estas 1, 2, 4, 8, 16, 32, 64.
Kaj antaŭ ol ni havis 110, 100,000, 10,000.
Kio estas la simileco tie?
Kaj kio estas la mastro?
Yeah.
Lernanto: Potencoj de 2
anstataŭ potencoj de 10.
DAVID Malan: Jes.
Potencoj de 2 anstataŭ potencoj de 10.
Kaj do se mi volas teni
irante, 8, 16s kaj tiel forth--
sed nun se vi havas tiun specon
de indico, nun la duuma sistemo
Estas vere bela simpla.
Kial tiu padrono de 0 estas
en la mondo de komputiloj 0?
Bone ĉar ĝi estas 4 fojojn 0, 2
tempoj 0, 1 fojojn 0 kaj vi ricevas 0.
>> Kial ĉi la numero 1?
Sama rezonado, sed nun ni
havas 1 en 1 kolumno.
Kial ĉi 2?
Ni havos 1 en la 2s kolumno.
Kaj kiel do mi reprezentos
diru, la numero 7 en duuma?
Diru laŭte.
>> Lernanto: Tri 1s.
>> DAVID Malan: Tri 1s.

Urdu: 
>> واقعی مطلب ہے کہ ہم جا رہے ہیں تاکہ
ایک 1S جگہ، یا 2S جگہ ضرورت کے لئے،
ایک 4S جگہ اور اس کے بعد
8، اور 16، 32، اور 64.
اور فرق کیا ہے؟
ان کی طرح 1، 2، 4، 8، 16، 32، 64 ہیں.
اور ہم سے پہلے 110، 100،000، 10،000.
وہاں مماثلت کیا ہے؟
اور پیٹرن کیا ہے؟
جی ہاں.
طالب علم: 2 کے اختیارات
بجائے 10 کی طاقتوں کی.
DAVID MALAN: جی ہاں.
10 کی طاقتوں کے 2 طاقتوں کی بجائے.
اور اس طرح میں رکھنے کے لئے چاہتا تھا، تو
جا، 8، 16s کی اور وغیرہ
لیکن اب آپ کو اس قسم کا ہے تو
سراگ کے، اب بائنری سسٹم کے
اصل میں بہت سیدھا ہے.
0 کی اس روش کیوں ہے
کمپیوٹرز 0 کی دنیا میں؟
بس ٹھیک ہے کیونکہ 4 بار 0، 2
0، 1 اوقات 0 اور آپ کو ملتا ہے 0.
>> اس نمبر 1 کیوں ہے؟
اس دلیل، لیکن اب ہم
1 کالم میں ایک 1.
یہ 2 کیوں ہے؟
ہم 2S کالم میں ایک 1.
اور کس طرح اس وقت میں کی نمائندگی کرتے ہیں
، بائنری میں نمبر 7 کیا کہتے ہیں؟
زور سے بولو.
>> طالب علم: تین 1S.
>> DAVID MALAN: تین 1S.

iw: 
>> אז זה באמת אומר שאנחנו הולכים
צריך מקום 1s, או מקום 2s,
מקום 4s ולאחר מכן
8 ו -16, 32, ו -64.
ומה ההבדל שם?
כמו אלה הם 1, 2, 4, 8, 16, 32, 64.
ולפני שהיה לנו 110, 100,000, 10,000.
מה הדמיון שם?
ומה את הדפוס?
כֵּן.
סטודנט: סמכויות 2
במקום חזקות של 10.
DAVID מלאן: כן.
סמכויות 2 במקום חזק של 10.
לכן, אם הייתי רוצה לשמור
הולך, 8, 16 שניות וכן הלאה forth--
אבל עכשיו אם יש לך סוג זה
של מושג, עכשיו במערכת בינארית
הוא בעצם די פשוט.
למה הוא דפוס זה של ספרות 0
בעולם של מחשבים 0?
ובכן, כי זה 4 פעמים 0, 2
פעמים 0, 1 פעמים 0 ואתה מקבל 0.
>> למה זה מספר 1?
אותו היגיון, אבל עכשיו אנחנו
יש 1 בעמודה 1.
למה הוא 2 זה?
יש לנו 1 בעמודה 2s.
ואיך אז לעשות אני מייצג
אומרים, מספר 7 ב בינארי?
תגיד בקול רם.
>> סטודנט: שלושה 1s.
>> DAVID מלאן: שלושה 1s.

Yiddish: 
>> אַזוי אַז טאַקע מיטל מיר ניטאָ געגאנגען
צו דאַרפֿן אַ 1 ס אָרט, אָדער 2 ס אָרט,
אַ 4 ס אָרט און דעמאָלט
8, און 16, 32, און 64.
און וואָס ס די חילוק דאָרט?
ווי די ביסט 1, 2, 4, 8, 16, 32, 64.
און איידער מיר האבן 110, 100,000, 10,000.
וואָס ס די ענלעכקייַט עס?
און וואָס ס די מוסטער?
יאָ.
תּלמיד: פּאָווערס פון 2
אַנשטאָט כוחות פון 10.
דוד מאַלאַן: יאָ.
כוחות 2 אַנשטאָט פון כוחות פון 10.
און אַזוי אויב איך געוואלט צו האַלטן
געגאנגען, 8, 16s און אַזוי פאָרטה--
אָבער איצט אויב איר האָבן דעם סאָרט
פון קלו, איצט די ביינערי סיסטעם
איז אַקשלי שיין סטראַיגהטפאָרוואַרד.
וואָס איז דאָס מוסטער פון 0 ס
אין דער וועלט פון קאָמפּיוטערס 0?
נו ווייַל עס ס 4 מאל 0, 2
מאל 0, 1 מאל 0 און איר באַקומען 0.
>> וואָס איז דאָס די נומער 1?
זעלביקער ריזאַנינג, אָבער איצט מיר
האָבן אַ 1 אין די 1 זייַל.
וואָס איז דאָס 2?
מיר האָבן אַ 1 אין די 2 ס זייַל.
און ווי דעמאָלט טאָן איך פאָרשטעלן
זאָגן, די נומער 7 אין ביינערי?
זאָגן לאַודער.
>> תּלמיד: דריי 1 ס.
>> דוד מאַלאַן: דריי 1 ס.

Kannada: 
>> ಆದ್ದರಿಂದ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಅರ್ಥ ನಾವು ನೀನು
ಒಂದು 1 ಸೆ ಸ್ಥಳವಾಗಿದೆ, ಅಥವಾ 2s ಸ್ಥಾನ ಅಗತ್ಯವಿದೆ,
ಒಂದು 4s ಸ್ಥಾನ ಮತ್ತು ನಂತರ
8, ಮತ್ತು 16, 32, ಮತ್ತು 64.
ಮತ್ತು ಅಲ್ಲಿ ಏನು ವ್ಯತ್ಯಾಸ?
ಈ ಲೈಕ್ 1, 2, 4, 8, 16, 32, 64 ಇವೆ.
ನಾವು ಮೊದಲು 110, 100,000 10,000.
ಅಲ್ಲಿ ಹೋಲಿಕೆ ಏನು?
ಮತ್ತು ಮಾದರಿ ಇಲ್ಲಿದೆ?
ಹೌದು.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: 2 ಅಧಿಕಾರಗಳನ್ನು
ಬದಲಿಗೆ 10 ಶಕ್ತಿಗಳ.
DAVID MALAN: ಹೌದು.
2 ಅಧಿಕಾರಗಳನ್ನು ಬದಲಿಗೆ 10 ಘಾತಗಳ.
ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ನಾನು ಇರಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸಿದರೆ
ಹೋಗಿ, 8, 16S ಮತ್ತು forth--
ಆದರೆ ಈಗ ಈ ರೀತಿಯ ಹೊಂದಿದ್ದರೆ
ಸುಳಿವಿನ, ಈಗ ಅವಳಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆ
ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಬಹಳ ನೇರವಾಗಿರುತ್ತದೆ.
ಏಕೆ 0 ನ ಈ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ
ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ 0 ಪ್ರಪಂಚದಲ್ಲಿ?
4 ಬಾರಿ ಅದು ಇಲ್ಲಿದೆ ಏಕೆಂದರೆ 0, 2
ಬಾರಿ 0, 1 ಬಾರಿ 0 ಮತ್ತು ನೀವು 0 ಪಡೆಯಿರಿ.
>> ಏಕೆ ಈ ಸಂಖ್ಯೆ 1?
ಅದೇ ತಾರ್ಕಿಕ, ಆದರೆ ಈಗ ನಾವು
1 ಅಂಕಣದಲ್ಲಿ ಒಂದು 1 ಹೊಂದಿವೆ.
ಏಕೆ ಈ 2?
ನಾವು 2s ಅಂಕಣದಲ್ಲಿ ಒಂದು 1 ಹೊಂದಿವೆ.
ಮತ್ತು ಹೇಗೆ ನಂತರ ನಾನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಲು ಇಲ್ಲ
ಹೇಳಲು ಅವಳಿ ಸಂಖ್ಯೆ 7?
ಜೋರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.
>> ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಮೂರು 1 ಸೆ.
>> DAVID MALAN: ಮೂರು 1 ಸೆ.

Dutch: 
>> Dus dat eigenlijk betekent dat we gaan
naar een plaats 1s of 2s plaats nodig,
een 4s plaats en dan
8 en 16, 32 en 64.
En wat is het verschil daar?
Als deze zijn 1, 2, 4, 8, 16, 32, 64.
En voordat we hadden 110, 100.000, 10.000.
Wat is de gelijkenis daar?
En wat is het patroon?
Ja.
STUDENT: Bevoegdheden van 2
in plaats van de bevoegdheden van 10.
DAVID MALAN: Yeah.
Bevoegdheden van 2 in plaats van machten van 10.
En dus als ik wilde houden
gaan, 8, 16's en ga zo maar forth--
maar nu als je dit soort
van de aanwijzing, nu het binaire systeem
is eigenlijk vrij eenvoudig.
Waarom is dit patroon van 0's
in de wereld van computers 0?
Goed omdat het 4 tijden 0, 2
tijden 0, 1 tijden 0 en je krijgt 0.
>> Waarom is dit de nummer 1?
Dezelfde redenering, maar nu zijn we
een 1 in de kolom 1.
Waarom is dit 2?
We hebben een 1 in de kolom 2s.
En hoe doe ik vertegenwoordig
zeggen het nummer 7 in binaire?
Zeg luider.
>> STUDENT: Drie 1s.
>> DAVID MALAN: Drie 1s.

Filipino: 
>> Kaya na talaga ay nangangahulugan na kami ay pagpunta
sa kailangan ng isang 1s lugar, o 2s lugar,
isang 4s lugar at pagkatapos ay
8, at 16, 32, at 64.
At ano ang mga pagkakaiba doon?
Kung paano ang mga ay 1, 2, 4, 8, 16, 32, 64.
At bago namin ay 110, 100,000, 10,000.
Ano ang pagkakatulad doon?
At kung ano ang pattern?
Yeah.
MAG-AARAL: Powers ng 2
sa halip ng mga kapangyarihan ng 10.
David MALAN: Oo.
Powers ng 2 sa halip ng mga kapangyarihan ng 10.
At kaya kung Nais kong panatilihin
pagpunta, 8, 16s at iba forth--
ngunit ngayon kung ikaw ay may ganitong uri
ng bakas, na ngayon ang binary system
ay talagang pretty tapat.
Bakit ito pattern ng 0
sa mundo ng mga computer 0?
Well dahil sa ito ay 4 na beses 0, 2
beses 0, 1 beses 0 at makakuha ka 0.
>> Bakit ito ang number 1?
Same pangangatwiran, ngunit ngayon kami
magkaroon ng isang 1 sa 1 haligi.
Bakit ito 2?
Mayroon kaming isang 1 sa 2s haligi.
At kung paano pagkatapos ay gawin Kinakatawan ko
sabihin, ang bilang 7 in binary?
Say louder.
>> STUDENT: Three 1s.
>> David MALAN: Three 1s.

Swahili (macrolanguage): 
>> Hivyo kwamba kweli ina maana tunakwenda
haja mahali 1s, 2S au mahali,
mahali 4s na kisha
8, na 16, 32, na 64.
Na nini tofauti huko?
Kama haya ni 1, 2, 4, 8, 16, 32, 64.
Na kabla tulikuwa na 110, 100,000, 10,000.
Nini kufanana huko?
Na nini mfano?
Yeah.
STUDENT: Mamlaka ya 2
badala ya nguvu za 10.
DAVID Malan: Yeah.
Mamlaka ya 2 badala ya nguvu za 10.
Na hivyo kama nilitaka kuweka
kwenda, 8, 16s na hivyo sana aliye mzaa
lakini sasa kama una aina hii
ya fununu, sasa mfumo binary
ni kweli pretty moja kwa moja.
Kwa nini ni muundo huu wa 0 ya
katika ulimwengu wa kompyuta 0?
Naam kwa sababu ni mara 4 0, 2
mara 0, 1 mara 0 na kupata 0.
>> Kwa nini hii ni namba 1?
Same hoja, lakini sasa sisi
1 katika safu ya 1.
Kwa nini hii ni 2?
Tuna 1 katika safu 2S.
Na jinsi kisha kufanya mimi kuwakilisha
kusema, namba 7 katika binary?
Sema kwa sauti.
>> STUDENT: Tatu 1s.
>> DAVID Malan: Tatu 1s.

German: 
>> Also das wirklich bedeutet, wir werden
ein 1s Ort oder 2s Platz benötigen,
ein 4s Ort und dann
8 und 16, 32 und 64.
Und was ist da der Unterschied?
Wie diese sind 1, 2, 4, 8, 16, 32, 64.
Und bevor wir hatten 110, 100.000, 10.000.
Was gibt es die Ähnlichkeit?
Und was ist das Muster?
Ja.
STUDENT: Powers of 2
anstelle von Befugnissen von 10.
DAVID MALAN: Ja.
Potenzen von 2 anstelle von Befugnissen von 10.
Und so, wenn ich wollte zu halten
gehen, 8, 16s und so forth--
aber jetzt, wenn Sie diese Art haben
der Hinweis, jetzt das binäre System
eigentlich ziemlich einfach.
Warum ist das Muster von 0-en
in der Welt der Computer 0?
Nun, weil es 4 mal 0, 2
mal 0, 1 mal 0 und Sie 0 erhalten.
>> Warum ist dies die Nummer 1?
Gleiche Argumentation, aber jetzt sind wir
haben eine 1 in der Spalte 1.
Warum ist das 2?
Wir haben eine 1 in der 2s-Spalte.
Und wie dann das bin ich
sagen, die Nummer 7 in binär?
Sprich lauter.
>> STUDENT: Drei 1s.
>> DAVID MALAN: Drei 1s.

Ukrainian: 
>> Так що насправді означає, що ми збираємося
потребувати 1s місце або 2s місце,
4с місце, а потім
8 і 16, 32 і 64.
І яка різниця є?
Як це 1, 2, 4, 8, 16, 32, 64.
І перш, ніж у нас було 110, 100000, 10000.
Що таке подібність є?
А що картина?
Так.
Слухач: Повноваження 2
замість повноважень 10.
DAVID Маланки: Так.
Повноваження 2 замість повноважень 10.
І тому, якщо я хотів зберегти
йти, 8, 16s і т.д. forth--
але тепер, якщо у вас є такого роду
підказку, тепер двійкова система
насправді досить проста.
Чому ця модель 0 '
в світі комп'ютерів 0?
Ну, тому що це в 4 рази більше 0, 2
раз 0, 1 раз 0 і ви отримаєте 0.
>> Чому це номер 1?
Ті ж міркування, але тепер ми
є 1 в 1 колонці.
Чому це 2?
Ми маємо 1 в стовпці 2s.
А як же тоді робити я представляю
кажуть, в двійковій системі число 7?
Скажи голосніше.
>> СТУДЕНТ: Три 1s.
>> DAVID Маланки: Три 1s.

Hungarian: 
>> Annak érdekében, hogy valóban azt jelenti, megyünk
hogy szükség van egy 1s helyre, vagy 2s helyen,
egy 4s helyet, majd
8, és 16, 32, és 64.
És mi a különbség ott van?
Mint ezek 1, 2, 4, 8, 16, 32, 64.
És mielőtt volt 110, 100,000, 10,000.
Mi a hasonlóság ott?
És mi a minta?
Igen.
Diák: Powers 2
helyett hatásköre 10.
DAVID MALAN: Igen.
Powers 2 helyett hatásköre 10.
És így, ha meg akartam tartani
megy, 8, 16-os és így forth--
de most, ha ez a fajta
nyom, most a bináris rendszer
valójában nagyon egyszerű.
Miért van ez a minta 0-
A számítógépek világában 0?
Nos azért, mert 4-szer, 0, 2
alkalommal 0, 1 alkalommal 0 és kapsz 0.
>> Miért van ez a szám 1?
Ugyanez az érvelés, de most
Van egy 1 a 1 oszlopban.
Miért van ez a 2?
Van egy 1 a 2s oszlopban.
És hogy akkor nem én képviselem
mondjuk, a 7-es számú bináris?
Say hangosabb.
>> DIÁK: három 1s.
>> DAVID MALAN: három 1s.

Albanian: 
>> Kështu që me të vërtetë do të thotë që ne jemi duke shkuar
të duhet një vend 1s, 2s apo vend,
një vend 4s dhe më pas
8 dhe 16, 32, dhe 64.
Dhe çfarë është ndryshimi ka?
Ashtu si këto janë 1, 2, 4, 8, 16, 32, 64.
Dhe para se të kishim 110, 100.000, 10.000.
Cila është ngjashmëria atje?
Dhe çfarë është model?
Po.
STUDENT: Kompetencat e 2
në vend të kompetencave të 10.
DAVID Malan: Po.
Kompetencat e 2 në vend të kompetencat e 10.
Dhe kështu që në qoftë se unë të kërkuar për të mbajtur
shkuar, 8, 16 të dhe kështu forth--
por tani në qoftë se ju e keni këtë lloj
e dhënë, tani sistemi binar
është në fakt shumë i thjeshtë.
Pse është ky model i 0-së
në botën e kompjuterëve 0?
Edhe për shkak se kjo është 4 herë 0, 2
herë 0, 1 herë 0 dhe ju merrni 0.
>> Pse është ky numri 1?
Arsyetimi i njëjtë, por tani ne
kanë një 1 në 1 kolonë.
Pse është kjo 2?
Ne kemi një 1 në kolonën 2s.
Dhe si mund të bëjë që unë përfaqësoj
thonë, numrin 7 në binar?
Thuaj louder.
>> STUDENT: Tre 1s.
>> DAVID Malan: Tre 1s.

Swedish: 
>> Så det verkligen betyder att vi ska
behöver en 1s eller 2s plats,
en 4s plats och sedan
8 och 16, 32, och 64.
Och vad är skillnaden där?
Liksom dessa är 1, 2, 4, 8, 16, 32, 64.
Och innan vi hade 110, 100,000, 10,000.
Vad är likheten där?
Och vad är mönstret?
Ja.
Elev: befogenheter 2
i stället för befogenheter 10.
DAVID MALAN: Ja.
Befogenheter 2 i stället för befogenheter 10.
Och så om jag ville behålla
gå, 8, 16s och så forth--
men nu om du har denna typ
ledtråd, nu det binära talsystemet
är faktiskt ganska enkelt.
Varför är detta mönster av 0: or
i en värld av datorer 0?
Jo eftersom det är 4 gånger 0, 2
gånger 0, 1 gånger 0 och du får 0.
>> Varför är detta nummer ett?
Samma resonemang, men nu har vi
har en 1 i en kolonn.
Varför är detta två?
Vi har en 1 i 2s kolumnen.
Och hur gör sedan jag representerar
säga, nummer 7 i binär?
Säger starkare.
>> STUDENT: Tre 1s.
>> DAVID MALAN: Tre 1s.

Norwegian: 
>> Så det egentlig betyr at vi kommer
til å trenge et 1s sted, eller 2s sted,
en 4s sted og deretter
8, og 16, 32, og 64.
Og hva er forskjellen der?
Som disse er 1, 2, 4, 8, 16, 32, 64.
Og før vi hadde 110, 100 000, 10 000.
Hva er likheten der?
Og hva er mønsteret?
Yeah.
STUDENT: Powers av 2
i stedet for krefter 10.
DAVID MALAN: Ja.
Powers av to i stedet for krefter av 10.
Og så hvis jeg ønsket å holde
går, 8, 16 og så forth--
men nå hvis du har denne typen
holdepunkt, nå det binære systemet
er faktisk ganske grei.
Hvorfor er dette mønsteret av 0-er
i verden av datamaskiner 0?
Vel, fordi det er 4 ganger 0, 2
ganger 0, 1 ganger 0 og du får 0.
>> Hvorfor er dette tallet 1?
Samme resonnement, men nå er vi
har en i en kolonne.
Hvorfor er dette to?
Vi har en 1 i 2s kolonnen.
Og hvordan så gjør jeg representerer
si, tallet 7 i binær?
Si høyere.
>> STUDENT: Tre 1s.
>> DAVID MALAN: Tre 1s.

Indonesian: 
>> Jadi yang benar-benar berarti kita akan
membutuhkan tempat 1s, atau tempat 2s,
tempat 4s dan kemudian
8, dan 16, 32, dan 64.
Dan apa bedanya di sana?
Seperti ini 1, 2, 4, 8, 16, 32, 64.
Dan sebelum kami memiliki 110, 100.000, 10.000.
Apa kesamaan di sana?
Dan apa pola?
Ya.
SISWA: Powers of 2
bukannya kekuatan 10.
DAVID Malan: Ya.
Kekuatan dari 2 bukannya kekuatan 10.
Dan jadi jika saya ingin tetap
akan, 8, 16 dan begitu forth--
tetapi jika Anda memiliki semacam ini
dari petunjuk, sekarang sistem biner
sebenarnya cukup sederhana.
Mengapa pola ini 0 ini
di dunia komputer 0?
Nah karena itu 4 kali 0, 2
kali 0, 1 kali 0 dan Anda mendapatkan 0.
>> Mengapa ini nomor 1?
alasan yang sama, tetapi sekarang kita
memiliki 1 dalam 1 kolom.
Mengapa ini 2?
Kami memiliki 1 di kolom 2s.
Dan bagaimana kemudian melakukan saya mewakili
mengatakan, angka 7 dalam biner?
Mengatakan lebih keras.
>> SISWA: Tiga 1s.
>> DAVID Malan: Tiga 1s.

Gujarati: 
>> તેથી તે ખરેખર અર્થ એ કે અમે જઈ રહ્યાં છો
એક 1 સે સ્થળ, અથવા 2s સ્થળ જરૂર,
એક 4s સ્થળ અને પછી
8, અને 16, 32, અને 64.
અને શું તફાવત છે?
આ જેમ 1, 2, 4, 8, 16, 32, 64 છે.
અને તે પહેલાં અમે 110, 100,000, 10,000 હતી.
ત્યાં સમાનતા શું છે?
અને પેટર્ન શું છે?
યાહ.
વિદ્યાર્થી: 2 પાવર્સ
તેના બદલે 10 સત્તાઓ.
ડેવીડના MALAN: અરે વાહ.
બદલે 2 પાવર્સ 10 સત્તા.
અને તેથી જો હું રાખવા માગે છે
જઈ, 8, 16s અને તેથી forth--
પરંતુ હવે તમે આ પ્રકારની હોય તો
ચાવી, હવે દ્વિસંગી સિસ્ટમ
ખરેખર ખૂબ સરળ છે.
શા માટે 0 આ પેટર્ન છે
કોમ્પ્યુટર્સ 0 વિશ્વમાં?
તે સારી રીતે કારણ કે 4 વખત 0, 2
વખત 0, 1 વખત 0 અને તમે 0 વિચાર.
>> શા માટે આ નંબર 1 છે?
જ તર્ક છે, પરંતુ હવે અમે
1 સ્તંભમાં 1 છે.
શા માટે આ 2 છે?
અમે 2s સ્તંભમાં 1 છે.
અને પછી કેવી રીતે હું રજૂ કરે છે
કહે છે, દ્વિસંગી નંબર 7?
મોટેથી કહો.
>> વિદ્યાર્થી: ત્રણ 1 સે.
>> ડેવીડના MALAN: ત્રણ 1 સે.

Welsh: 
>> Felly, a 'n sylweddol yn golygu ein bod yn mynd
i angen lle 1s, neu le 2,
lle 4s ac yna
8, a 16, 32, a 64.
A beth yw'r gwahaniaeth yno?
Fel y rhain yn 1, 2, 4, 8, 16, 32, 64.
A chyn roedd gennym 110, 100,000, 10,000.
Beth yw'r tebygrwydd yno?
A beth yw'r patrwm?
Yeah.
MYFYRIWR: Pwerau 2
yn hytrach na phwerau 10.
DAVID Malan: Yeah.
Pwerau o 2 yn hytrach na phwerau 10.
Ac felly os oeddwn i eisiau cadw
mynd, 8, 16 ac yn y blaen forth--
ond yn awr, os oes gennych y math hwn
o syniad, yn awr y system ddeuaidd
mewn gwirionedd yn eithaf syml.
Pam fod y patrwm hwn o 0 ar
ym myd cyfrifiaduron 0?
Wel am ei fod yn 4 gwaith 0, 2
amseroedd 0, 1 gwaith 0 a byddwch yn cael 0.
>> Pam fod hyn yn y rhif 1?
Yr un rhesymu, ond erbyn hyn rydym
cael 1 yn y 1 golofn.
Pam mae hyn yn 2?
Mae gennym 1 yn y golofn 2s.
A sut yna gwneud wyf yn cynrychioli
yn dweud, mae'r rhif 7 yn deuaidd?
Dweud uwch.
>> MYFYRIWR: Tair 1s.
>> DAVID Malan: Tair 1s.

Thai: 
>> เพื่อที่ว่ามันหมายความว่าเรากำลังจะ
ต้องเป็นสถานที่ที่ 1s หรือสถานที่ 2S,
สถาน 4S แล้ว
8, 16, 32, และ 64
และสิ่งที่แตกต่างกันคือมี?
เช่นนี้เป็น 1, 2, 4, 8, 16, 32, 64
และก่อนที่เรามี 110, 100,000, 10,000
มีอะไรคล้ายคลึงกันที่นั่น?
และสิ่งที่เป็นรูปแบบหรือไม่
ใช่.
นักศึกษา: อำนาจของ 2
แทนที่จะเป็นอำนาจของ 10
DAVID ลัน: ใช่
อำนาจของ 2 แทนอำนาจของ 10
ดังนั้นถ้าผมต้องการที่จะเก็บ
ไป, 8, 16s และ forth-- ดังนั้น
แต่ตอนนี้ถ้าคุณมีการจัดเรียงนี้
ของเงื่อนงำตอนนี้ระบบเลขฐานสอง
เป็นจริงตรงไปตรงสวย
ทำไมเป็นรูปแบบของ 0 นี้
ในโลกของคอมพิวเตอร์ 0?
ดีเพราะมันเป็นครั้งที่ 4 0, 2
ครั้ง 0, 1 ครั้ง 0 และคุณได้รับ 0
>> นี่คือเหตุผลที่หมายเลข 1?
เหตุผลเหมือนกัน แต่ตอนนี้เรา
มี 1 ใน 1 คอลัมน์
นี้คือ 2 ทำไม?
เรามี 1 ในคอลัมน์ 2s
และวิธีการที่ทำแล้วผมเป็นตัวแทนของ
กล่าวว่าจำนวน 7 ในไบนารี?
บอกว่าดัง
>> นักศึกษา: สาม 1s
>> DAVID ลัน: สาม 1s

Chinese: 
>> 所以這實際上意味著我們要去
需要一個1秒的地方，或2秒的地方，
一個4S店的地方，然後
8，和16，32和64。
這有什麼區別呢？
像這些都是1，2，4，8，16，32，64。
而我們有110個，10萬級，萬級之前。
有什麼相似呢？
又有什麼格局？
是啊。
學生：2權力
而不是10的冪。
DAVID MALAN：是的。
2的冪而不是10的冪。
所以如果我想繼續
去，8，16和等等forth--
但是現在，如果你有這種
線索的，現在的雙星系統
其實很簡單。
為什麼是0的這種模式
電腦0的世界呢？
就是因為它的4倍0,2
次0，1次0，你會得到0。
>> 為什麼這是1號？
同樣的道理，但現在我們
在1列中有1。
這是為什麼2？
我們在閃柱有一個1。
怎麼然後做我代表
就是說，在二進制數字7？
說的更響亮。
>> 學生：三1秒。
>> DAVID MALAN：三1秒。

Danish: 
>> Så det virkelig betyder, at vi skal hen
brug for en 1s sted, eller 2s sted,
et 4s sted og derefter
8, og 16, 32, og 64.
Og hvad er forskellen der?
Ligesom disse er 1, 2, 4, 8, 16, 32, 64.
Og før vi havde 110, 100.000, 10.000.
Hvad er ligheden der?
Og hvad er mønstret?
Ja.
STUDENT: beføjelser 2
i stedet for beføjelser 10.
DAVID MALAN: Ja.
Beføjelser to i stedet for beføjelser 10.
Og så hvis jeg ønskede at holde
går, 8, 16s og så forth--
men nu, hvis du har den slags
af fingerpeg, nu det binære system
er faktisk temmelig ligetil.
Hvorfor er dette mønster af 0'er
i verden af ​​computere 0?
Tja, fordi det er 4 gange 0, 2
gange 0, 1 gange 0 og du får 0.
>> Hvorfor er dette nummer 1?
Samme ræsonnement, men nu er vi
har en 1 i 1 kolonne.
Hvorfor er dette 2?
Vi har et 1 i den 2s kolonne.
Og hvordan så gør jeg repræsenterer
sige, nummer 7 i binær?
Sig højere.
>> STUDENT: Tre 1s.
>> DAVID MALAN: Tre 1s.

Georgian: 
>> ასე რომ, ნამდვილად იმას ნიშნავს, რომ ჩვენ ვაპირებთ
გვჭირდება 1s ადგილი, ან 2S ადგილი,
შტატებში 4S ადგილი და შემდეგ
8, 16, 32, და 64.
და რა არის განსხვავება არსებობს?
ასეთი 1, 2, 4, 8, 16, 32, 64.
და ადრე გვქონდა 110, 100,000, 10,000.
რა არის მსგავსება არსებობს?
და რა არის ნიმუში?
ჰო.
სტუდენტი: Powers 2
ნაცვლად უფლებამოსილების 10.
დავით Malan: ჰო.
უფლებამოსილების 2 ნაცვლად უფლებამოსილების 10.
ასე რომ, თუ მინდოდა, რომ შევინარჩუნოთ
აპირებს, 8, 16s და ასე forth--
მაგრამ ახლა, თუ თქვენ გაქვთ ამ სახის
გასაღებისებრი, ახლა ორობითი სისტემა
რეალურად საკმაოდ მარტივია.
რატომ არის ეს ნიმუში 0
მსოფლიოში კომპიუტერების 0?
ისე, რადგან ეს არის 4-ჯერ 0, 2
ჯერ 0, 1-ჯერ 0 და თქვენ 0.
>> რატომ არის ეს ნომერი 1?
იგივე მიზეზის, მაგრამ ახლა ჩვენ
აქვს 1 1 სვეტი.
რატომ არის ეს 2?
ჩვენ გვყავს 1 2s სვეტი.
და როგორ მაშინ ნუ მე წარმოვადგენ
ამბობენ, რომ ნომერი 7 ორობითი?
ამბობენ, რომ ხმამაღალი.
>> სტუდენტი: სამი 1s.
>> დავით Malan: სამი 1s.

English: 
>> So that really means we're going
to need a 1s place, or 2s place,
a 4s place and then
8, and 16, 32, and 64.
And what's the difference there?
Like these are 1, 2, 4, 8, 16, 32, 64.
And before we had 110, 100,000, 10,000.
What's the similarity there?
And what's the pattern?
Yeah.
STUDENT: Powers of 2
instead of powers of 10.
DAVID MALAN: Yeah.
Powers of 2 instead of powers of 10.
And so if I wanted to keep
going, 8, 16s and so forth--
but now if you have this sort
of clue, now the binary system
is actually pretty straightforward.
Why is this pattern of 0's
in the world of computers 0?
Well because it's 4 times 0, 2
times 0, 1 times 0 and you get 0.
>> Why is this the number 1?
Same reasoning, but now we
have a 1 in the 1 column.
Why is this 2?
We have a 1 in the 2s column.
And how then do I represent
say, the number 7 in binary?
Say louder.
>> STUDENT: Three 1s.
>> DAVID MALAN: Three 1s.

Irish: 
>> Mar sin, go ciallaíonn ndáiríre táimid ag dul
a bhfuil gá áit 1s, nó áit 2s,
áit 4s agus ansin
8, agus 16, 32, agus 64.
Agus cad é an difríocht ann?
Cosúil seo tá 1, 2, 4, 8, 16, 32, 64.
Agus sula raibh muid ag 110, 100,000, 10,000.
Cad é an cosúlacht ann?
Agus cad é an patrún?
Yeah.
MAC LÉINN: Cumhachtaí 2
in ionad na cumhachtaí 10.
DAVID MALAN: Yeah.
Cumhachtaí 2 in ionad na cumhachtaí 10.
Agus mar sin má bhí mé a choinneáil
dul, 8, 16s agus mar forth--
ach anois má tá tú saghas
de clue, anois leis an gcóras dénártha
i ndáiríre deas simplí.
Cén fáth go bhfuil an patrún seo de 0 s
i saol na ríomhairí 0?
Bhuel mar tá sé 4 huaire 0, 2
amanna 0, 1 uair 0 agus gheobhaidh tú 0.
>> Cén fáth go bhfuil sé seo an uimhir 1?
gcuntar céanna, ach anois táimid ag
mbeadh 1 sa cholún 1.
Cén fáth go bhfuil sé seo 2?
Tá 1 sa cholún 2s.
Agus conas is ansin a dhéanamh ionadaíocht a dhéanamh liom
rá, an uimhir 7 i dénártha?
Abair louder.
>> MAC LÉINN: Trí 1s.
>> DAVID MALAN: Trí 1s.

Serbian: 
>> Тако да стварно знаци да цемо
да треба 1с место, или 2С место,
4с место и онда
8, и 16, 32 и 64.
А у чему је разлика тамо?
Као то су 1, 2, 4, 8, 16, 32, 64.
И пре него што смо имали 110, 100.000, 10.000.
Шта је сличност тамо?
А шта је образац?
Да.
Студент: Овлашћења 2
уместо силе 10.
Давид Малан: Да.
Овлашћења 2 уместо силе 10.
Па ако сам желео да задржи
иде, 8, 16с и тако фортх--
али сада ако имате ову врсту
на траг, сада бинарни систем
је заправо прилично једноставан.
Зашто је овај образац 0-их
у свету рачунара 0?
Па зато што је 4 пута 0, 2
раз 0, 1 пута 0 и добићете 0.
>> Зашто је то број 1?
Исто образложење, али сада
имају 1 у колони 1.
Зашто је то 2?
Имамо 1 у 2с колони.
И како онда ја представљам
кажу, број 7 у бинарном?
Саи гласније.
>> СТУДЕНТСКИ: Три 1с.
>> Давид Малан: Три 1с.

Belarusian: 
>> Так што на самай справе азначае, што мы збіраемся
мець патрэбу ў 1s месца або 2s месца,
4с месца, а затым
8 і 16, 32 і 64.
І якая розніца ёсць?
Як гэта 1, 2, 4, 8, 16, 32, 64.
І перш, чым у нас было 110, 100000, 10000.
Што такое падабенства ёсць?
А што карціна?
Так.
Слухач: Паўнамоцтвы 2
замест паўнамоцтваў 10.
DAVID Малання: Так.
Паўнамоцтвы 2 замест паўнамоцтваў 10.
І таму, калі я хацеў захаваць
ісці, 8, 16s і г.д. forth--
але цяпер, калі ў вас ёсць такога роду
падказку, цяпер двайковая сістэма
на самай справе даволі простая.
Чаму гэтая мадэль 0 '
ў свеце кампутараў 0?
Ну, таму што гэта ў 4 разы больш 0, 2
раз 0, 1 раз 0 і вы атрымаеце 0.
>> Чаму гэта нумар 1?
Тыя ж разважаньні, але зараз мы
ёсць 1 у 1 калонцы.
Чаму гэта 2?
У нас ёсць 1 ў Стоўбцах 2s.
А як жа тады рабіць я ўяўляю
кажуць, у двайковай сістэме лік 7?
Скажы гучней.
>> СТУДЭНТЫ: Тры 1s.
>> DAVID Малання: Тры 1s.

Slovenian: 
>> Tako, da res pomeni, da bomo
potrebovali 1s mesto ali 2s mesto,
4s mesto in nato
8 in 16, 32 in 64.
In kakšna je razlika tam?
Kot ti so 1, 2, 4, 8, 16, 32, 64.
In preden smo imeli 110, 100.000, 10.000.
Kakšna je podobnost obstaja?
In kaj je vzorec?
Ja.
Študent: Pooblastila 2
Namesto pooblastil 10.
DAVID Malan: Ja.
Pooblastila 2 namesto pooblastila 10.
In zato, če sem hotel obdržati
dogaja, 8, 16S in tako forth--
zdaj pa, če imate te vrste
za namig, zdaj binarni sistem
je pravzaprav zelo preprosta.
Zakaj je ta vzorec 0-ih
V svetu računalnikov 0?
No, saj je 4-krat 0, 2
krat 0, 1 krat 0 in dobiš 0.
>> Zakaj je ta številka 1?
Enako sklepanje, zdaj pa
imajo 1 v stolpcu 1.
Zakaj je to 2?
Imamo 1 v 2s koloni.
In kako potem moram predstavljajo
pravijo, številko 7 v binarno?
Reci glasneje.
>> ŠTUDENT: Tri 1s.
>> DAVID Malan: Tri 1s.

Tamil: 
>> உண்மையில், நாங்கள் போகிறோம் என்று அர்த்தம் எனவே
ஒரு 1 வி இடத்தில், அல்லது 2s இடத்தில் வேண்டும்,
ஒரு 4s இடத்தில் பின்னர்
8, மற்றும் 16, 32, மற்றும் 64.
மற்றும் வேறுபாடு என்ன இருக்கிறது?
இந்த மாதிரி 1, 2, 4, 8, 16, 32, 64 உள்ளன.
மற்றும் நாம் முன்னர் 110, 100,000, 10,000.
அங்கு ஒற்றுமை என்ன?
மற்றும் முறை என்ன?
ஆம்.
மாணவர்: அதிகாரங்கள் 2
10 க்குப் பதிலாக சக்திகளின்.
டேவிட் MALAN: ஆமாம்.
2 அதிகாரங்களை பதிலாக 10 அதிகாரங்களை.
அதனால் நான் வைக்க விரும்பினால்
போகிறது, 8, 16s மற்றும் முன்னும் பின்னுமாக
ஆனால் இப்போது நீங்கள் இந்த வகையான வேண்டும் என்றால்
துப்பு, இப்போது இருமை
உண்மையில் மிகவும் நேர்மையானவன்.
ஏன் 0 இந்த முறை ஆகும்
கணினிகள் 0 உலகில்?
அது தான் சரி, ஏனெனில் 4 முறை 0, 2
முறை 0, 1 முறை 0 மற்றும் நீங்கள் 0 கிடைக்கும்.
>> ஏன் இந்த எண் 1?
அதே அடிப்படையில், ஆனால் இப்போது நாம்
1 பத்தியில் ஒரு 1 வேண்டும்.
ஏன் இந்த 2?
நாம் 2s பத்தியில் ஒரு 1 வேண்டும்.
எப்படி நான் பிரதிநிதித்துவம் இல்லை
பைனரி எண் 7 சொல்ல?
உரக்க சொல்லு.
>> மாணவர்: மூன்று 1 வி.
>> டேவிட் MALAN: மூன்று 1 வி.

Latvian: 
>> Tātad tas tiešām nozīmē, ka mēs ejam
uz nepieciešamību 1s vieta, vai 2S vieta,
4s vietu un pēc tam
8, un 16, 32, un 64.
Un kāda ir atšķirība tur?
Tāpat tie ir 1, 2, 4, 8, 16, 32, 64.
Un pirms mums bija 110, 100,000, 10000.
Kāda ir līdzība tur?
Un, kas ir modelis?
Jā.
STUDENTU: pilnvaras 2
nevis pilnvaras 10.
DAVID Malan: Jā.
Pilnvaras 2 nevis pilnvaras 10.
Un tāpēc, ja es gribēju, lai saglabātu
iet, 8, 16s un tā forth--
bet tagad, ja Jums ir šāda veida
no pavediens, tagad binārā sistēma
faktiski ir diezgan vienkārši.
Kāpēc tas ir modelis 0'S
pasaulē datoru 0?
Nu, jo tas ir 4 reizes 0, 2
reizes 0, 1 reizes 0 un jums 0.
>> Kāpēc tas ir numurs 1?
Pats pamatojums, bet tagad mēs
ir 1 no 1. slejā.
Kāpēc tas ir 2?
Mums ir 1 no 2s kolonnā.
Un kā tad es varu pārstāvēt
saka, numura 7 bināro?
Say skaļāk.
>> STUDENT: Trīs 1s.
>> DAVID Malan: Trīs 1s.

Lithuanian: 
>> Taigi, kad tikrai reiškia, kad mes ketiname
į reikia 1s vietoje arba 2S vietą,
4s vieta ir tada
8, ir 16, 32, ir 64.
Ir koks skirtumas ten?
Kaip tai yra 1, 2, 4, 8, 16, 32, 64.
Ir kol mes turėjome 110, 100,000, 10000.
Koks panašumas ten?
Ir koks modelis?
Taip.
STUDENTŲ: įgaliojimai 2
vietoj įgaliojimų 10.
DAVID Malan: Taip.
Įgaliojimai 2 vietoj įgaliojimai 10 d.
Ir taip, jei aš norėjau išlaikyti
vyksta, 8, 16 ir taip forth--
bet dabar, jei turite tokio pobūdžio
iš clue, dabar dvejetainis sistemos
iš tiesų yra gana paprasta.
Kodėl tai iš 0 Pattern
į kompiuterių 0 pasaulyje?
Na, nes jis 4 kartus 0, 2
kartų 0, 1 0 ir gausite 0.
>> Kodėl tai numeris 1?
Tie patys argumentai, tačiau dabar mes
turėti 1 iš 1 skiltyje.
Kodėl tai 2?
Mes turime 1 iš 2s skiltyje.
Ir kaip tada daryti aš atstovauju
pasakyti, skaičius 7, dvejetainiu?
Pasakykite garsiau.
>> STUDENTŲ: Trys 1s.
>> DAVID Malan: Trys 1s.

Azerbaijani: 
>> həqiqətən gedirik deməkdir ki
bir 1s yer, və ya 2s yer lazımdır,
bir 4s yer və sonra
8, 16, 32, və 64.
Və fərq var nə var?
Bu kimi 1, 2, 4, 8, 16, 32, 64 var.
Biz 110, 100,000, 10,000 idi əvvəl.
orada oxşarlıq nədir?
Və model nədir?
Bəli.
TƏLƏBƏ: 2 Powers
əvəzinə 10 səlahiyyətləri.
DAVID MALAN: Bəli.
2 Powers əvəzinə 10 səlahiyyətləri.
Və mən saxlamaq istəyirdi
8 16'lar və belə forth-- gedir
lakin indi bu cür varsa
ipucu İndi ikili sistem
həqiqətən olduqca sadə deyil.
Niyə 0 nin bu nümunəsidir
kompüter 0 dünyada?
bu Well, çünki 4 dəfə 0, 2
dəfə 0, 1 dəfə 0 və 0 almaq.
>> Niyə bu sayı 1 deyil?
Eyni əsaslandırıcı, amma indi biz
1 sütun bir 1 var.
bu 2 Niyə?
Biz 2s sütun bir 1 var.
Və necə sonra təmsil etmək
, Ikili sayı 7 demək?
louder söyləyin.
>> TƏLƏBƏ: Three 1s.
>> DAVID MALAN: Üç 1s.

Turkish: 
>> Gerçekten biz gidiyoruz demektir ki
Bir 1s yeri veya 2s yere ihtiyacımız,
Bir 4s yer ve sonra
8 ve 16, 32, ve 64.
Ve fark nedir?
Bu gibi 1, 2, 4, 8, 16, 32, 64 vardır.
Ve biz 110, 100,000, 10,000 vardı önce.
Orada benzerlik nedir?
Ve desen nedir?
Evet.
ÖĞRENCİ: 2 Yetkileri
10 yerine güçler.
DAVID MALAN: Evet.
2 Yetkileri yerine 10 güçler.
Ve bu yüzden tutmak istedim eğer
, 8, 16s ve böylece forth-- gidiyor
ama şimdi bu tür varsa
ipucu, şimdi ikili sistem
aslında oldukça basittir.
Neden 0 yılların bu desen
bilgisayarların 0 dünyasında?
öyle de, çünkü 4 kez 0, 2
Zaman 0, 1 kere 0 ve 0 olsun.
>> Neden bu sayı 1?
Aynı mantık, ama şimdi biz
1 sütununda bir 1 var.
Bu 2 Neden?
Biz 2s sütununda bir 1 var.
Ve ne kadar sonra temsil do
, Ikili sayı 7 say?
yüksek sesle söyleyin.
>> ÖĞRENCİ: Üç 1s.
>> DAVID MALAN: Üç 1s.

Portuguese: 
>> Então isso realmente significa que estamos indo
precisar de um lugar 1s ou 2s lugar,
um lugar 4s e depois
8, e 16, 32, e 64.
E qual é a diferença lá?
Como estes são 1, 2, 4, 8, 16, 32, 64.
E antes que nós tivemos 110, 100.000, 10.000.
Qual é a semelhança lá?
E o que é o padrão?
Sim.
ALUNO: potências de 2
em vez de potências de 10.
DAVID MALAN: Yeah.
Potências de 2 em vez de potências de 10.
E então se eu queria manter
indo, 8, 16s e assim forth--
mas agora se você tem este tipo
de pista, agora o sistema binário
é realmente muito simples.
Porque é que este padrão de 0 do
no mundo dos computadores 0?
Bem porque é 4 vezes 0, 2
tempos 0, 1 vezes 0 e você começa 0.
>> Por que este é o número 1?
Mesmo raciocínio, mas agora nós
tem um 1 na coluna 1.
Por que isso é 2?
Temos um 1 na coluna 2s.
E então como eu represento
dizer, o número 7 em binário?
Diga mais alto.
>> ALUNO: Três 1s.
>> DAVID MALAN: Três 1s.

Romanian: 
>> Astfel că într-adevăr înseamnă că vom
pentru a avea nevoie de un loc 1s, sau locul 2s,
un loc 4s și apoi
8 și 16, 32 și 64.
Și ce este diferența acolo?
La fel ca acestea sunt 1, 2, 4, 8, 16, 32, 64.
Și, înainte de a avea 110, 100,000, 10.000.
Care este similitudinea acolo?
Și ce-i modelul?
Da.
STUDENT: Puterile 2
în loc de puteri de 10.
DAVID MALAN: Da.
Puteri de 2 în loc de puteri de 10.
Și, așa că, dacă am vrut să păstreze
merge, 8, 16S și așa forth--
dar acum, dacă aveți acest tip
de indiciu, acum sistemul binar
este de fapt destul de simplu.
De ce este acest model al lui 0
în lumea calculatoarelor 0?
Ei bine, pentru că este de 4 ori 0, 2
ori 0, 1 ori 0 și veți obține 0.
>> De ce se întâmplă numărul 1?
Același raționament, dar acum
au un 1 în 1 coloana.
De ce este acest 2?
Avem 1 în coloana 2s.
Si atunci cum reprezint
spun, numărul 7 în binar?
Spun mai tare.
>> ELEVUL: Trei 1s.
>> DAVID MALAN: Trei 1s.

Estonian: 
>> Nii et tegelikult tähendab läheme
et vaja 1s kohas või 2s kohas,
4s koht ja seejärel
8 ja 16, 32, ja 64.
Ja mis vahet seal on?
Nagu need on 1, 2, 4, 8, 16, 32, 64.
Ja enne oli meil 110, 100000, 10000.
Mis sarnasus on olemas?
Ja mis mudel?
Jah.
Üliõpilane: Powers 2
asemel volitused 10.
DAVID Humala: Jah.
Powers 2 asemel volituste 10.
Ja nii kui ma tahtsin, et hoida
läheb, 8, 16s ja nii forth--
aga nüüd, kui sul on selline
aimugi, nüüd kahendsüsteemi
on tegelikult üsna lihtne.
Miks on see muster 0 tema
maailma arvutite 0?
Noh, sest see on 4 korda 0, 2
korda 0, 1 korda 0 ja saad 0.
>> Miks on see number 1?
Sama põhjendust, kuid nüüd
on 1 1 veerus.
Miks on see 2?
Meil on 1 2s veerus.
Ja kuidas siis ma esindavad
öelda, kui palju on 7 kahendsüsteemis?
Ütle kõvemini.
>> Üliõpilane: Kolm 1s.
>> DAVID Humala: Kolm 1s.

Bengali: 
>> সুতরাং যে সত্যিই মানে আমরা চলুন
একটি 1s জায়গা, বা 2s জায়গা প্রয়োজন,
একটি 4s জায়গা এবং তারপর
8, এবং 16, 32, এবং 64.
আর কি পার্থক্য আছে?
এই মত 1, 2, 4, 8, 16, 32, 64 হয়.
আর সামনে আমরা 110, 100,000, 10,000 ছিল.
সেখানে মিল কি?
এবং প্যাটার্ন কি?
হ্যা.
ছাত্র: 2 ক্ষমতা
পরিবর্তে 10 ক্ষমতা.
ডেভিড MALAN: হ্যাঁ.
পরিবর্তে 2 ক্ষমতা 10 ক্ষমতা.
আর তাই যদি আমি রাখতে চেয়েছিলেন
যাচ্ছে, 8, 16s এবং তাই ঘোষণা
কিন্তু এখন আপনি এই সাজানোর আছে যদি
খেই, এখন বাইনারি সিস্টেম
আসলে বেশ সহজবোধ্য.
কেন 0 এর এই প্যাটার্ন
কম্পিউটারের 0 জগতে?
এটা ভাল কারণ 4 বার 0, 2
বার 0, 1 বার 0 এবং 0 পেতে.
>> কেন এই সংখ্যা 1?
একই যুক্তি, কিন্তু এখন আমরা
1 কলামের একটি 1 আছে.
কেন এই 2?
আমরা 2s কলামে একটি 1 আছে.
তবে কেমন করে আমি প্রতিনিধিত্ব না
বলে, বাইনারি সংখ্যা 7?
জোরে বলুন.
>> ছাত্র: তিন 1s.
>> DAVID Malan: তিন 1s.

Finnish: 
>> Niin että todella tarkoittaa aiomme
tarvitsevat 1s paikassa tai 2s paikka,
4S paikka ja sitten
8, ja 16, 32 ja 64.
Ja mitä eroa on?
Kuten nämä ovat 1, 2, 4, 8, 16, 32, 64.
Ja ennen kuin meillä oli 110, 100000, 10000.
Mitä samankaltaisuus siellä?
Ja mikä malli?
Joo.
OPISKELIJA: Powers of 2
sijasta valtuudet 10.
DAVID MALAN: Joo.
Powers of 2 sijasta valtuudet 10.
Ja joten jos halusin pitää
menossa, 8, 16s ja niin forth--
mutta nyt jos olet tämmöinen
of vihje, nyt binäärijärjestelmään
on oikeastaan ​​melko yksinkertainen.
Miksi tämä malli 0: n
maailmassa tietokoneiden 0?
No koska se on 4 kertaa 0, 2
aikoina 0, 1 kertaa 0 ja saat 0.
>> Miksi tämä numero 1?
Samat perustelut, mutta nyt
on 1. 1 sarakkeeseen.
Miksi tämä 2?
Meillä on 1. 2s sarakkeeseen.
Ja miten sitten tehdä edustan
sanovat, numero 7 binary?
Sano kovempaa.
>> OPISKELIJA: Kolme 1s.
>> DAVID MALAN: Kolme 1s.

Malay (macrolanguage): 
>> Jadi yang benar-benar bermakna kita akan
untuk memerlukan tempat yang 1s, atau tempat 2s,
tempat 4s dan kemudian
8, dan 16, 32, dan 64.
Dan apakah perbezaan di sana?
Seperti ini adalah 1, 2, 4, 8, 16, 32, 64.
Dan sebelum kita mempunyai 110, 100,000, 10,000.
Apakah persamaan di sana?
Dan apa corak?
Yeah.
PELAJAR: Kuasa 2
bukannya kuasa 10.
DAVID MALAN: Ya.
Kuasa 2 bukannya kuasa 10.
Dan jadi jika saya mahu menyimpan
pergi, 8, 16 dan supaya forth--
tetapi kini jika anda mempunyai jenis ini
daripada petunjuk, kini sistem binari
sebenarnya cukup mudah.
Mengapa corak ini 0 ini
dalam dunia komputer 0?
Dengan baik kerana ia adalah 4 kali 0, 2
kali 0, 1 kali 0 dan anda mendapat 0.
>> Mengapa ini nombor 1?
Sebab yang sama, tetapi sekarang kita
mempunyai 1 dalam ruang 1.
Mengapa ini 2?
Kami mempunyai 1 dalam ruang 2s.
Dan bagaimana pula saya mewakili
berkata, nombor 7 dalam binari?
Katakanlah kuat.
>> PELAJAR: Tiga 1s.
>> DAVID MALAN: Tiga 1s.

Arabic: 
>> وهذا يعني حقا نحن ذاهبون
في حاجة إلى مكان 1S، أو مكان 2S،
مكان 4S و ثم
8، و 16، و 32، و 64.
وما هو الفرق هناك؟
مثل هؤلاء هم 1، 2، 4، 8، 16، 32، 64.
وقبل كان لدينا 110، 100،000، 10،000.
ما هو وجه الشبه هناك؟
وما هو نمط؟
بلى.
الطالب: القوى من 2
بدلا من صلاحيات 10.
DAVID مالان: نعم.
صلاحيات 2 بدلا من صلاحيات 10.
وهكذا إذا أردت أن تبقى
الذهاب، 8، 16S وforth-- ذلك
ولكن الآن إذا كان لديك هذا النوع
من فكرة، الآن النظام الثنائي
هو في الواقع بسيط جدا.
لماذا هو هذا النمط من 0 ل
في العالم من أجهزة الكمبيوتر 0؟
حسنا لأنها 4 مرات 0، 2
مرات 0، 1 مرات 0 وتحصل على 0.
>> لماذا هذا الرقم 1؟
نفس المنطق، ولكن الآن نحن
يملك 1 في العمود 1.
لماذا هذا 2؟
لدينا 1 في العمود 2S.
وكيف ثم القيام أمثلها
أقول، رقم 7 في ثنائي؟
يقول بصوت أعلى.
>> الطالب: ثلاثة 1S.
>> DAVID مالان: ثلاثة 1S.

Spanish: 
>> Por lo que en realidad significa que vamos
a necesitar un lugar 1s, 2s o el lugar,
un lugar y luego 4s
8, y 16, 32 y 64.
Y ¿cuál es la diferencia que hay?
Al igual que éstos son 1, 2, 4, 8, 16, 32, 64.
Y antes de que tuviéramos 110, 100.000, 10.000.
¿Cuál es la similitud que hay?
Y lo que es el patrón?
Sí.
ESTUDIANTE: potencias de 2
en lugar de potencias de 10.
DAVID MALAN: Sí.
Potencias de 2 en vez de potencias de 10.
Y por lo que si quería mantener
va, 8, 16s y así forth--
pero ahora si usted tiene este tipo
de la pista, ahora el sistema binario
en realidad es bastante sencillo.
¿Por qué es este patrón de 0 de
en el mundo de los ordenadores 0?
Bien porque es 4 veces 0, 2
los tiempos 0, 1 Tiempos 0 y se obtiene 0.
>> ¿Por qué es este el número 1?
Mismo razonamiento, pero ahora
tienen un 1 en la columna 1.
¿Por qué es este 2?
Tenemos un 1 en la columna 2s.
Y entonces, ¿cómo hacer que represento
decir, el número 7 en binario?
Decir más fuerte.
>> ESTUDIANTE: Tres 1s.
>> DAVID MALAN: Tres 1s.

Latin: 
>> Realiter est iens ut
need a 1s ad locum, vel in loco 2s,
et tunc a 4s
VIII et XVI, XXXII et LXIV.
Et quid interest?
Talia I, II, IV, VIII, XVI, XXXII, LXIV.
Et ante nos, CX, 100,000, 10,000.
Quid est simile?
Et quod exemplar?
Yeah.
Discipulus: De Virtutum II
X sed potentiae.
Malan David: Yeah.
X II pro viribus virtutes.
Si itaque volentes
vadat, VIII, 16s et meipsum,
si autem hoc
Vivamus et nunc ratio binarii
est etiam pulchellus simplex.
Quid est in hac forma 0
0 risus in mundo?
Tum quia est 0 IV, II
0, 0 I 0 et tibi.
>> I Quid est numerus?
Eadem ratione, et nunc
I I in agmen habet.
II Quid est hoc?
I 2s habemus in agmen.
Et quomodo non repraesentare
inquam, numerus binarius, in VII?
Dic clarius.
>> Discipulus: 1s tres.
>> Malan David: 1s tres.

Korean: 
>> 정말 우리가 가고있는 의미 그래서
초 장소, 또는 2 초 장소가 필요하고,
정 장소 다음
8, 16, 32, 64.
그리고 그 차이가 무엇입니까?
이와 같은 1, 2, 4, 8, 16, 32, 64이다.
그리고 우리는 110, 100,000, 10,000 있었다 전에.
이 유사성은 무엇입니까?
그리고 패턴은 무엇인가?
네.
학생 : 2의 힘
대신 10의 힘.
DAVID 마란 : 그래.
2의 거듭 제곱 대신 10의 거듭 제곱.
그래서 나는 계속하기를 원한다면
, 8, 16 전투기 등 forth--가는
하지만 지금은 이런 종류가있는 경우
단서의 지금 이진 시스템
실제로 꽤 간단합니다.
왜 0의 이러한 패턴은
컴퓨터 영의 세계에서?
그건 뭐 때문에 4 회 0, 2
시간 0, 1 회 0, 0을 얻는다.
>> 이유는 숫자 1입니까?
같은 추론하지만, 지금 우리
1 열에서 하나가있다.
이 둘 이유는 무엇입니까?
우리는 2 초 열에서 하나가있다.
어떻게 나는 대표 할
이진의 숫자 7을 말할?
큰 소리로 말한다.
>> 학생 : 세 초.
>> DAVID 마란 : 세 초.

Catalan: 
>> Pel que en realitat vol dir que anem
a necessitar un lloc 1s, 2s o el lloc,
un lloc i després 4s
8, i 16, 32 i 64.
I quina és la diferència que hi ha?
Igual que aquests són 1, 2, 4, 8, 16, 32, 64.
I abans que tinguéssim 110, 100.000, 10.000.
Quina és la similitud que hi ha?
I el que és el patró?
Sí.
ESTUDIANT: potències de 2
en lloc de potències de 10.
DAVID Malan: Sí.
Potències de 2 en comptes de potències de 10.
I pel que si volia mantenir
va, 8, 16s i així forth--
però ara si vostè té aquest tipus
de la pista, ara el sistema binari
en realitat és força senzill.
Per què és aquest patró de 0 de
en el món dels ordinadors 0?
Bé perquè és 4 vegades 0, 2
els temps 0, 1 Temps 0 i s'obté 0.
>> Per què és aquest el número 1?
Mateix raonament, però ara
tenen un 1 a la columna 1.
Per què és aquest febrer?
Tenim un 1 en la columna 2s.
I llavors, com fer que represento
a dir, el número 7 en binari?
Dir més fort.
>> ESTUDIANT: Tres 1s.
>> DAVID Malan: Tres 1s.

Hindi: 
>> तो यह है कि वास्तव में इसका मतलब है कि हम जा रहे हैं
एक 1s स्थान या 2s जगह की जरूरत है,
एक 4S जगह और फिर
8, और 16, 32, और 64।
और क्या फर्क है?
इस तरह के 1, 2, 4, 8, 16, 32, 64 हैं।
और इससे पहले कि हम 110, 100,000, 10,000 थी।
वहाँ समानता क्या है?
और पैटर्न क्या है?
हाँ।
छात्र: 2 की शक्तियों
बजाय 10 की शक्तियों की।
डेविड मालन: हाँ।
के बजाय 2 की शक्तियों 10 की शक्तियों।
और हां, अगर मैं रखना चाहता था
जा रहा है, 8, 16s और इतने forth--
लेकिन अब आप इस तरह की है कि अगर
सुराग की, अब बाइनरी सिस्टम
वास्तव में बहुत सरल है।
क्यों 0 की इस पद्धति है
कंप्यूटर 0 की दुनिया में?
यह ठीक है क्योंकि 4 बार 0, 2
बार 0, 1 बार 0 और आप 0 मिलता है।
>> क्यों इस नंबर 1 है?
एक ही तर्क है, लेकिन अब हम
1 कॉलम में एक 1 है।
क्यों यह 2 है?
हम 2s कॉलम में एक 1 है।
और कैसे तो मैं प्रतिनिधित्व करते
कहते हैं, बाइनरी में नंबर 7?
जोर से कहो।
>> छात्र: तीन 1s।
>> डेविड मालन: तीन 1s।

Basque: 
>> Beraz, benetan hori esan nahi dugu goaz
1s leku bat, edo 2s lekua behar den,
4s leku bat eta, ondoren,
8 eta 16, 32, eta 64.
Eta zer diferentzia dago hor?
horiek Like 1, 2, 4, 8, 16, 32, 64 dira.
Eta 110, 100.000, 10.000 izan genuen aurretik.
Zer da antzekotasuna ez?
Eta zer da eredua?
Bai.
Ikaslea: 2 eskumenak
ordez 10 eskumenak.
DAVID MALAN: Bai.
2 eskumenak ordez 10 eskumenak.
Eta hala bada mantentzea nahi dut
joan, 8, 16 urtetik eta beraz forth--
baina orain gero moduko hau egin behar duzu
aztarna, orain bitar sistema
da benetan nahiko erraza.
Zergatik da 0-en eredu hau
ordenagailuak 0 munduan?
Denok delako 4, aldiz 0 2
aldiz 0, 1 aldiz 0 eta 0 lortuko duzu.
>> Zergatik da hau 1 zenbakia?
Arrazoibide bera, baina orain dugu
1 izan ere 1 zutabea.
Zergatik da 2 hau?
1 daukagu ​​2s zutabean.
Eta orduan, nola egin behar dut ordezkatzen
esan, 7 bitar batean?
Esan ozenago.
>> Ikaslea: Hiru 1s.
>> DAVID MALAN: Hiru 1s.

Japanese: 
>> 本当に私たちが行っていることを意味するように
1S場所、または2S場所を必要とします、
4S場所とその後
8、16、32、64。
そして、そこの違いは何ですか？
このように1、2、4、8、16、32、64です。
そして、我々は110、100,000万を持っていた前に。
そこに類似性は何ですか？
そして、パターンは何ですか？
うん。
学生：2のパワーズ
代わりに10の累乗の。
DAVIDマラン：うん。
2のべき乗の代わりに10の累乗。
そして、私は維持したい場合
行く、8、16秒などforth--
しかし今は、この種を持っている場合
手掛かり、今二元系の
実際には非常に簡単です。
なぜ0のこのパターンは、
コンピュータ0の世界では？
まあそれは、2〜4回0だから
回0、1回0と0を得ます。
>> なぜこれがナンバー1ですか？
同じ理由が、今我々
1列に1を持っています。
この2なぜですか？
我々は2S列に1を持っています。
そして、どのように、私は表しません
、バイナリで数7を言いますか？
大きな声で言います。
>> STUDENT：スリー1秒。
>> DAVIDマラン：スリー1秒。

Polish: 
>> Więc to naprawdę znaczy jedziemy
potrzebował 1s 2s miejsce lub miejsca,
miejsce 4s a następnie
8 i 16, 32 i 64.
A co to za różnica istnieje?
Jak to 1, 2, 4, 8, 16, 32, 64.
I zanim mieliśmy 110, 100,000, 10,000.
Co tam podobieństwo?
A co to za wzór?
Tak.
Student: Uprawnienia 2
Zamiast uprawnień 10.
DAVID MALAN: Tak.
Uprawnienia 2 zamiast uprawnień 10.
A więc jeśli chciał zachować
dzieje, 8, 16s i tak forth--
ale teraz, jeśli masz ten rodzaj
stanowi wskazówkę, obecnie system binarny
jest rzeczywiście całkiem proste.
Dlaczego jest to wzór z 0-tych
w świecie komputerów 0?
No bo to 4 razy 0, 2
razy 0, 1 razy 0 i masz 0.
>> Dlaczego jest to numer 1?
To samo rozumowanie, ale teraz
posiada 1 w kolumnie 1.
Dlaczego jest to 2?
Mamy 1 w kolumnie 2s.
I jak wtedy mogę reprezentować
powiedzieć, numer 7 w binarnym?
Mów głośniej.
>> Student: Trzy 1s.
>> DAVID MALAN: Trzy 1s.

Russian: 
>> Так что на самом деле означает, что мы собираемся
нуждаться в 1s место или 2s место,
4с место, а затем
8 и 16, 32 и 64.
И какая разница есть?
Как это 1, 2, 4, 8, 16, 32, 64.
И прежде, чем у нас было 110, 100000, 10000.
Что такое сходство есть?
А что картина?
Да.
Слушатель: Полномочия 2
вместо полномочий 10.
DAVID Маланом: Да.
Полномочия 2 вместо полномочий 10.
И поэтому, если я хотел сохранить
идти, 8, 16s и т.д. forth--
но теперь, если у вас есть такого рода
подсказку, теперь двоичная система
на самом деле довольно проста.
Почему эта модель 0 '
в мире компьютеров 0?
Ну, потому что это в 4 раза больше 0, 2
раз 0, 1 раз 0 и вы получите 0.
>> Почему это номер 1?
Те же рассуждения, но теперь мы
есть 1 в 1 колонке.
Почему это 2?
У нас есть 1 в столбце 2s.
А как же тогда делать я представляю
говорят, в двоичной системе число 7?
Скажи громче.
>> СТУДЕНТ: Три 1s.
>> DAVID Маланом: Три 1s.

Galician: 
>> Entón iso realmente significa que imos
ter un lugar 1s ou 2s lugar,
un lugar 4s e despois
8, e 16, 32, e 64.
E cal é a diferenza alí?
Como son 1, 2, 4, 8, 16, 32, 64.
E antes de que tivemos 110, 100.000, 10.000.
Cal é a semellanza alí?
E o que é o estándar?
Si.
ALUMNO: potencias de 2
en vez de potencias de 10.
DAVID Malan: Yeah.
Potencias de 2 en vez de potencias de 10.
E entón se eu quería manter
indo, 8, 16s e así forth--
pero agora se ten este tipo
de pista, agora o sistema binario
é realmente moi simple.
¿Por que este patrón de 0 do
no mundo dos ordenadores 0?
Ben porque é 4 veces 0, 2
tempos 0, 1 veces 0 e comeza 0.
>> Por que este é o número 1?
Mesmo razoamento, pero agora nós
ten un 1 na columna 1.
Por que iso é 2?
Temos un 1 na columna 2s.
E entón como eu represento
dicir, o número 7 en binario?
Diga máis alto.
>> ALUMNO: Tres 1s.
>> DAVID Malan: Tres 1s.

Icelandic: 
>> Þannig að í raun þýðir að við erum að fara
að þurfa 1s stað, eða 2s stað,
a 4s stað og þá
8, og 16, 32 og 64.
Og hvað er munurinn þarna?
Eins og þessir eru 1, 2, 4, 8, 16, 32, 64.
Og áður en við þurftum 110, 100.000, 10.000.
Hvað er líkt þarna?
Og hvað er mynstrið?
Já.
STUDENT: Powers 2
í stað þess að völd 10.
DAVID Malan: Já.
Powers 2 í stað valdi 10.
Og svo ef ég vildi halda
fara, 8, 16s og svo forth--
en nú ef þú ert svona
af hugmynd, nú tvöfaldur kerfi
er í raun frekar einfalt.
Hvers vegna er þetta mynstur af 0 áratugnum
í heiminum á tölvum 0?
Vel því það er 4 sinnum 0, 2
sinnum 0, 1 sinnum 0 og þú færð 0.
>> Hvers vegna er þetta númer 1?
Sama rökhugsun, en nú erum við
hafa 1 á 1. dálki.
Hvers vegna er þetta 2?
Við höfum 1 á 2s dálki.
Og hvernig þá get ég tákna
segja, númer 7 í tvöfaldur?
Segja hávær.
>> STUDENT: Þrír 1s.
>> DAVID Malan: Þrír 1s.

Maltese: 
>> Allura li verament ifisser li aħna qed tmur
li bżonn post 1s, jew il-post 2s,
post 4s u mbagħad
8, u 16, 32, u 64.
U x'inhu l-differenza hemmhekk?
Bħal dawn huma 1, 2, 4, 8, 16, 32, 64.
U qabel kellna 110, 100,000, 10,000.
X'hemm-xebh hemmhekk?
U x'inhu l-mudell?
Yeah.
STUDENT: Setgħat ta '2
minflok poteri ta '10.
DAVID Malan: Yeah.
Setgħat ta '2 minflok poteri ta' 10.
U hekk jekk jien ridt li jżommu
għaddejjin, 8, 16s u għalhekk forth--
imma issa jekk għandek dan it-tip
ta clue, issa s-sistema binarja
huwa attwalment pjuttost sempliċi.
Għaliex hija din il-mudell ta '0 tal
fid-dinja tal-kompjuters 0?
Ukoll, għaliex dan huwa 4 darbiet 0, 2
ħinijiet 0, 1 darbiet 0 u ikollok 0.
>> Għaliex hija din in-numru 1?
Istess raġunament, iżda issa aħna
ikollhom 1 fil-kolonna 1.
Għaliex hija din il-2?
Għandna 1 fil-kolonna 2s.
U kif mela jiena nirrappreżenta
jgħidu, in-numru 7 fil binarju?
Say louder.
>> STUDENT: Tliet 1s.
>> DAVID Malan: Tliet 1s.

Italian: 
>> Quindi, questo significa davvero stiamo andando
avere bisogno di un posto 1s, o il luogo 2s,
un luogo 4s e poi
8, e 16, 32 e 64.
E qual è la differenza c'è?
Come questi sono 1, 2, 4, 8, 16, 32, 64.
E prima che avessimo 110, 100.000, 10.000.
Qual è la somiglianza c'è?
E qual è il motivo?
Sì.
Studente: potenze di 2
invece di potenze di 10.
DAVID MALAN: Sì.
Potenze di 2, invece di potenze di 10.
E così, se volevo continuare
andare, 8, 16 e così forth--
ma ora se si dispone di questo tipo
di indizio, ora il sistema binario
è in realtà abbastanza semplice.
Perché questo modello di 0 di
nel mondo dei computer 0?
Bene, perché si tratta di 4 volte 0, 2
volte 0, 1 volte 0 e si ottiene 0.
>> Perché questo è il numero 1?
Stesso ragionamento, ma ora abbiamo
avere un 1 nella colonna 1.
Perché è questo 2?
Abbiamo un 1 nella colonna 2s.
E come allora mi rappresento
dire, il numero 7 in binario?
Di 'più forte.
>> STUDENTE: Tre 1s.
>> DAVID MALAN: Tre 1s.

Haitian: 
>> Se konsa, ki vrèman vle di nou ap ale
nan bezwen yon kote 1S, oswa 2s plas,
yon kote 4s ak Lè sa a
8, ak 16, 32, ak 64.
Ak sa ki nan diferans ki genyen la?
Fè tankou sa yo, se 1, 2, 4, 8, 16, 32, 64.
Epi anvan nou te gen 110, 100,000, 10,000.
Ki sa ki nan resanblans nan la?
Ak sa ki nan modèl la?
Yeah.
ELÈV: Pouvwa nan 2
olye pou yo pouvwa nan 10.
DAVID Malan: Yeah.
Pouvwa nan 2 olye pou yo pouvwa nan 10.
Se konsa, si mwen te vle kenbe
prale a, 8, 16 ak pou forth--
men kounye a si ou gen sa a sòt
nan siy, kounye a sistèm nan binè
se aktyèlman trè senp.
Poukisa se modèl sa a nan 0 a
nan mond lan nan òdinatè 0?
Oke paske li nan 4 fwa 0, 2
fwa 0, 1 fwa 0 epi ou jwenn 0.
>> Poukisa se sa a nimewo a 1?
Menm rezònman, men kounye a nou
gen yon 1 nan kolòn nan 1.
Poukisa se sa a 2?
Nou gen yon 1 nan kolòn nan 2s.
Ak ki jan Lè sa a, pou m reprezante
di, 7 nan nimewo nan binè?
Di pi fò.
>> ELÈV: Twa 1S.
>> DAVID Malan: Twa 1S.

Vietnamese: 
>> Vì vậy, đó thực sự có nghĩa là chúng ta đang đi
cần một nơi 1s, 2s hoặc nơi,
một nơi 4s và sau đó
8 và 16, 32, và 64.
Và sự khác biệt là những gì có?
Như thế này là 1, 2, 4, 8, 16, 32, 64.
Và trước khi chúng tôi có 110, 100.000, 10.000.
sự giống nhau đó là gì?
Và mô hình là những gì?
Yeah.
HỌC SINH: Quyền hạn của 2
thay vì quyền hạn của 10.
DAVID Malan: Yeah.
Quyền hạn của 2 thay vì quyền hạn của 10.
Và vì vậy nếu tôi muốn giữ
đi, 8, 16 và rất forth--
nhưng bây giờ nếu bạn có loại này
các đầu mối, bây giờ hệ thống nhị phân
thực sự là khá đơn giản.
Tại sao mô hình này từ 0 của
trong thế giới của máy tính 0?
Tốt vì đó là 4 lần 0, 2
lần 0, 1 lần 0 và bạn nhận được 0.
>> Tại sao điều này là số 1?
Cùng lý luận, nhưng bây giờ chúng tôi
có 1 trong 1 cột.
Tại sao 2 này?
Chúng tôi có một 1 trong cột 2s.
Và làm thế nào sau đó làm tôi đại diện
nói, số 7 trong hệ nhị phân?
Nói to hơn.
>> HỌC SINH: Ba 1s.
>> DAVID Malan: Ba 1s.

Telugu: 
>> కాబట్టి నిజంగా, మేము వెళుతున్న అంటే
ఒక 1s స్థానంలో, లేదా 2S స్థానంలో, అవసరం
ఒక 4s స్థానంలో ఆపై
8, మరియు 16, 32, మరియు 64.
మరియు అక్కడ తేడా ఏమిటి?
ఇలాంటి 1, 2, 4, 8, 16, 32, 64.
మరియు మేము 110, 100,000, 10,000 ముందు.
అక్కడ సారూప్యత ఏమిటి?
మరియు నమూనా ఏమిటి?
అవును.
STUDENT: 2 పవర్స్
బదులుగా 10 శక్తులకు.
DAVID మలన్: అవును.
10 శక్తుల 2 యొక్క శక్తులు బదులుగా.
కాబట్టి నేను ఉంచేందుకు కోరుకుంటే
అన్నారు, 8, -16 మొదలగునవి
కానీ ఇప్పుడు మీరు ఈ విధమైన కలిగి ఉంటే
క్లూ, ఇప్పుడు బైనరీ వ్యవస్థ
నిజానికి అందంగా సూటిగా ఉంటుంది.
ఎందుకు 0 యొక్క ఈ నమూనా
కంప్యూటర్లు 0 ప్రపంచంలో?
అంతే బాగా ఎందుకంటే 4 సార్లు 0, 2
సార్లు 0, 1 సార్లు 0 మరియు మీరు 0 పొందడానికి.
>> ఎందుకు ఈ సంఖ్య 1?
అదే వాదన, కానీ ఇప్పుడు మేము
1 కాలమ్ లో ఒక 1.
ఈ 2 ఎందుకు?
మేము 2s కాలమ్ లో ఒక 1.
ఎలా అప్పుడు నేను ప్రతిబింబించవు
చెప్పటానికి, బైనరీ లో 7?
గట్టిగా చెప్పాను.
>> STUDENT: మూడు 1s.
>> DAVID మలన్: మూడు 1s.

Modern Greek (1453-): 
>> Έτσι, αυτό σημαίνει πραγματικά θα πάμε
να χρειάζονται ένα 1s θέση, ή 2s μέρος,
ένα 4s θέση και, στη συνέχεια,
8, και 16, 32, και 64.
Και ποια είναι η διαφορά;
Όπως αυτά είναι 1, 2, 4, 8, 16, 32, 64.
Και πριν είχαμε 110, 100,000, 10,000.
Ποια είναι η ομοιότητα υπάρχει;
Και ποιο είναι το σχέδιο;
Ναι.
Φοιτητής: Εξουσίες 2
αντί των εξουσιών της 10.
DAVID Malan: Ναι.
Δυνάμεις του 2 αντί για δυνάμεις του 10.
Και έτσι, αν ήθελα να κρατήσω
πρόκειται, 8, 16 και έτσι forth--
αλλά τώρα, αν έχετε αυτό το είδος
του ιδέα, τώρα το δυαδικό σύστημα
είναι πραγματικά αρκετά απλή.
Γιατί είναι αυτό το μοτίβο 0 του
στον κόσμο των υπολογιστών 0;
Λοιπόν επειδή είναι 4 φορές 0, 2
χρόνους 0, 1 φορές 0 και θα έχετε 0.
>> Γιατί αυτό είναι το νούμερο 1;
Ίδιο σκεπτικό, αλλά τώρα
έχουν ένα 1 στη στήλη 1.
Γιατί είναι αυτό το 2;
Έχουμε ένα 1 στο 2s στήλη.
Και τότε πώς μπορώ να εκπροσωπώ
λένε, τον αριθμό 7 σε δυαδική;
Πείτε δυνατά.
>> Φοιτητής: Τρεις 1s.
>> DAVID Malan: Τρεις 1s.

Persian: 
>> به طوری که واقعا به معنی ما در حال رفتن
به نیاز به یک محل 1S، 2S و یا محل،
محل 4S و سپس
8، و 16، 32، و 64.
و چه تفاوت وجود دارد؟
مانند این ها 1، 2، 4، 8، 16، 32، 64.
و قبل از ما تا به حال 110، 100،000، 10،000.
شباهت وجود دارد چیست؟
و چه الگوی نیست.
آره
دانشجو: قدرت 2
به جای توان 10.
دیوید مالان: آره.
قدرت 2 به جای توان 10.
و بنابراین اگر من می خواستم برای حفظ
رفتن، 8، 16S و غیره forth--
اما در حال حاضر اگر شما این نوع
از سرنخ، در حال حاضر سیستم دوتایی
است که در واقع بسیار ساده.
چرا این الگوی 0 است
در دنیای رایانه ها 0؟
خب به دلیل آن را 4 بار 0، 2
بار 0، 1 بار 0 و شما 0.
>> چرا این تعداد 1 است؟
استدلال همان است، اما در حال حاضر ما
یک 1 در 1 ستون.
چرا این 2 چیست؟
ما یک 1 در ستون 2S.
و پس از آن چگونه من نماینده
می گویند، تعداد 7 در دودویی؟
بگو بلندتر.
>> دانشجو: سه 1S.
>> دیوید مالان: سه 1S.

Croatian: 
>> Dakle, to zapravo znači da idemo
Trebat 1s mjesto ili 2s mjesto,
4s mjesto, a zatim
8 i 16, 32 i 64.
A u čemu je razlika tamo?
Kao to su 1, 2, 4, 8, 16, 32, 64.
I prije nego što smo imali 110, 100,000, 10.000.
Što je sličnost postoji?
A što je uzorak?
Da.
Student: Ovlasti 2
umjesto ovlasti od 10.
DAVID Malan: Da.
Ovlasti 2 umjesto potencije broja 10.
I tako, ako sam htjela zadržati
ide, 8, 16s i tako forth--
ali sada, ako imate ovu vrstu
od indicija, sada binarni sustav
je zapravo prilično jednostavan.
Zašto je ovaj uzorak 0 godina
u svijetu računala 0?
Pa zato što je 4 puta 0, 2
Vremenska 0, 1 puta 0 i dobit ćete 0.
>> Zašto je to broj 1?
Isto rezoniranje, ali sada smo
imaju 1 u 1. stupcu na.
Zašto je to dvoje?
Imamo 1 u 2s stupcu.
I kako onda mogu predstavljati
kažu, brojem 7 binarnom?
Reci glasnije.
>> STUDENT: Tri 1s.
>> DAVID Malan: Tri 1s.

Swedish: 
Så en, ett, ett, eftersom vi behöver bara
4 plus två plus ett ger mig 7.
Okej.
Så därifrån hur gör vi
representera 8 med 3 platshållare?
Ja.
>> STUDENTEN 1, 0, 0, 0.
>> DAVID MALAN: Ja 1, 0, 0, 0.
Och ändå kanske, jag typ
tekniskt behöver
att lägga till en annan platshållare till styrelsen.
Om jag vill passa på att jag verkligen
behöver göra något sådant.
Så jag faktiskt behöver använda nu
den 8s kolumnen, och det är bra.
Men märkliga i computing är
att det kommer att kosta oss något.
Du behöver mer RAM-minne i datorn nu.
Du behöver mer minne
eftersom du behöver något
fysiska att lagra den
extra bit, så att säga.
Binära siffror.
Och faktiskt allt som har hänt
här, som decimalsystemet,
Om vi ​​fortsätter att lägga till siffror upp och upp
och upp, går vi till 5-6 till 7-8
det är som bär en, bokstavligen.
Och sedan allt annat
går tillbaka ner till noll.
>> Men hur vi faktiskt representerar
dessa saker fysiskt i en dator?
Ja, vid slutet av dagen, den enda
fysisk ingång går in i min dator
Här är denna nätsladd, så
elektricitet eller elektroner från väggen.

Esperanto: 
Do 1, 1, 1, ĉar ni nur bezonas
4 plus 2 plus 1 donas min 7.
Bone.
Tial de tie kiel ni
reprezentas 8 kun 3 variabloj?
Yeah.
>> Lernanto: 1, 0, 0, 0.
>> DAVID Malan: Jes 1, 0, 0, 0.
Tamen eble, mi specon
de teknike bezonas
aldoni alian lokokupilo por la estraro.
Se mi volas persvadi ke mi ja
bezonas fari ion kiel tiu.
Do mi efektive devas uzi nun
la 8s kolumno, kaj tio estas bone.
Sed la kuriozaĵo en komputado estas
ke tio tuj kostos ion.
Vi bezonas pli RAM en via komputilo nun.
Vi bezonas pli memoro
ĉar vi bezonas ion
fizika stoki ke
aldona iom, por tiel diri.
Duumaj ciferoj.
Kaj efektive ĉiuj kio okazis
tie, kiel la dekuma sistemo,
se ni daǔre aldonante nombroj supren kaj supren
kaj supren, ni iru al 5 al 6 al 7 ĝis 8
ĝi estas kiel portanta la 1an laŭvorte.
Kaj tiam ĉio alia
superas al nulo.
>> Sed kiel ni reale reprezentas
tion fizike en komputilo?
Nu, fine de la tago, la sola
fizika enigo iranta en mia komputilo
jen tiu povo ŝnuron, tiel
elektro aŭ elektronojn de la muro.

Japanese: 
だから、1、1、1、我々はちょうど必要があるので、
4プラス2プラス1は私に7を与えます。
大丈夫。
だから、そこからどのように行います
3プレースホルダ8を表しますか？
うん。
>> 学生：1、0、0、0。
>> DAVIDマラン：1、0、0、0ええ。
そして、まだ多分、私が親切
技術的に必要とするの
ボードに別のプレースホルダを追加します。
私は私が実際に収まるようにしたい場合
このような何かをする必要があります。
だから私は実際に今使用する必要があります
8S列には、それは大丈夫です。
しかし、コンピューティングの興味をそそるものがあります
それは私たちに何かをコストになるだろうということ。
今、あなたのコンピュータでより多くのRAMが必要です。
あなたはより多くのメモリを必要とします
あなたが何かを必要とするので、
それを格納するための物理的
追加ビット、いわば。
バイナリ桁。
そして、実際にすべてのことが起こりました
ここでは、小数のシステムのように、
我々はアップし、最大の番号を追加し続ける場合
そして、アップ、我々は7〜8に5〜6に行きます
それは文字通り、1を運ぶようなものです。
そして、他のすべて
戻ってゼロにダウンします。
>> しかし、我々は実際にどのように表現しますか
コンピュータに物理的にこれらの事？
まあ、一日の終わりに、のみ
物理的な入力は、私のコンピュータに入ります
ここでは、この電源コードはそうであり、
壁から電気や電子。

Afrikaans: 
So 1, 1, 1, want ons het net nodig
4 plus 2 plus 1 gee my 7.
Alles reg.
So vandaar hoe doen ons
verteenwoordig 8 met 3 plekhouers?
Ja.
>> STUDENT: 1, 0, 0, 0.
>> David Malan: Ja 1, 0, 0, 0.
En tog miskien, ek soort
van tegnies nodig
na 'n ander plekhouer voeg aan die direksie.
As ek wil dat ek inderdaad pas
nodig om so iets te doen.
So ek moet eintlik nou gebruik
die 8's kolom, en dit is goed.
Maar die snaakse ding in die rekenaar is
dat dit gaan vir ons iets om kos.
Jy moet meer RAM op jou rekenaar nou.
Jy moet meer geheue
omdat jy iets nodig het
fisiese te slaan wat
addisionele bietjie, om so te praat.
Binêre syfers.
En inderdaad alles wat gebeur het
hier, soos die desimale stelsel,
As ons die toevoeging van getalle op en op
en dan op, klim ons op 5-6 te 7-8
dit is soos die uitvoering van die 1, letterlik.
En dan is alles anders
gaan terug na nul.
>> Maar hoe weet ons eintlik verteenwoordig
hierdie dinge fisies in 'n rekenaar?
Wel, aan die einde van die dag, die enigste
fisiese insette gaan in my rekenaar
hier is dit netsnoer, sodat
elektrisiteit of elektrone van die muur af.

Polish: 
Więc 1, 1, 1, ponieważ wystarczy
4 plus 2 plus 1 daje mi 7.
W porządku.
Więc od tego w jaki sposób
stanowią 8 z 3 zastępcze?
Tak.
>> Uczeń: 1, 0, 0, 0.
>> DAVID MALAN: Tak 1, 0, 0, 0.
A jednak być może, I niby
technicznie potrzebne
aby dodać kolejną zastępczy na pokładzie.
Jeśli chcę, aby dopasować, że I rzeczywiście
trzeba zrobić coś takiego.
Więc faktycznie trzeba użyć teraz
kolumna 8S, i to jest w porządku.
Ale ciekawa rzecz w informatyce jest
że będzie nas to kosztować coś.
Trzeba więcej pamięci RAM w komputerze teraz.
Trzeba więcej pamięci
bo trzeba coś
fizycznego przechowywania, które
Dodatkowym nieco, że tak powiem.
Binarne cyfry.
I rzeczywiście, wszystko, co się stało
tu, podobnie jak w systemie dziesiętnym,
Jeśli będziemy dodawania liczb w górę iw górę
iw górę, idziemy do 5 do 6 do 7 do 8
to jak niosąc 1, dosłownie.
A potem wszystko inne
wraca do zera.
>> Ale w jaki sposób właściwie reprezentują
te rzeczy fizycznie w komputerze?
Więc, na koniec dnia, tylko
Wejście fizyczne wchodząc w moim komputerze
tutaj jest to kabel zasilający, więc
energii elektrycznej lub elektrony od ściany.

Bengali: 
সুতরাং 1, 1, 1, কারণ আমরা শুধু প্রয়োজন
4 প্লাস 2 প্লাস 1 আমার 7 দেয়.
ঠিক আছে.
তাই সেখান থেকে আমরা কত না
3 স্থানধারক সহ 8 চিত্রিত করে?
হ্যা.
>> ছাত্র: 1, 0, 0, 0.
>> ডেভিড MALAN: হ্যাঁ 1, 0, 0, 0.
এবং এখনো হয়তো, আমি ধরনের
এর টেকনিক্যালি প্রয়োজন
বোর্ড অন্য স্থানধারক যোগ করার জন্য.
আমি যে আমি প্রকৃতপক্ষে মাপসই চান
ভালো কিছু করতে হবে.
তাই আমি আসলে এখন ব্যবহার করতে হবে
8s কলাম, এবং যে সূক্ষ্ম.
কিন্তু কম্পিউটিং অদ্ভুত জিনিস নয়
যে আমাদের কিছু খরচ যাচ্ছে যে.
আপনি এখন আপনার কম্পিউটারে আরও উপস্থিত RAM- র প্রয়োজন.
আপনি আরো মেমরি প্রয়োজন
আপনি কিছু প্রয়োজন কারণ
সঞ্চয় করতে যে শারীরিক
অতিরিক্ত বিট, তাই কথা বলতে.
বাইনারি ডিজিট.
এবং প্রকৃতপক্ষে সব যে ঘটেছে
এখানে, দশমিক সিস্টেম মত,
যদি আমরা সংখ্যার আপ এবং আপ রাখা যোগ
এবং আপ, আমরা 5 6 7 8 যান
এটা 1 বহন, আক্ষরিক মত.
এবং তারপর অন্য সব কিছুর
ফিরে শূন্য যায় নিচে.
>> কিন্তু আমরা আসলে কিভাবে চিত্রিত
একটি কম্পিউটার এই জিনিস শারীরিকভাবে?
আচ্ছা, দিনের শেষে, শুধুমাত্র
শারীরিক ইনপুট আমার কম্পিউটারের মধ্যে যাচ্ছে
এখানে এই ক্ষমতা কর্ড, তাই
বিদ্যুৎ বা প্রাচীর থেকে ইলেকট্রন.

Yiddish: 
אַזוי 1, 1, 1 ווייַל מיר נאָר דאַרפֿן
4 פּלוס 2 פּלוס 1 גיט מיר 7.
אלעס אין ארדענונג.
אַזוי פֿון דאָרט ווי טאָן מיר
פאָרשטעלן 8 מיט 3 פּלאַסעהאָלדערס?
יאָ.
>> תּלמיד: 1, 0, 0, 0.
>> דוד מאַלאַן: יאָ 1, 0, 0, 0.
און נאָך אפֿשר, איך מין
פון טעקניקלי דאַרפֿן
צו שטעלן אן אנדער פּלאַסעהאָלדער צו דעם טאָוול.
אויב איך ווילן צו פּאַסיק וואָס איך טאַקע
דאַרפֿן צו טאָן עפּעס ווי דעם.
אַזוי איך אַקטשאַוואַלי דאַרפֿן צו נוצן איצט
די 8ס זייַל, און אַז ס פייַן.
אבער די טשיקאַווע זאַך אין קאַמפּיוטינג איז
וואָס אַז ס 'געגאנגען צו קאָסטן אונדז עפּעס.
איר דאַרפֿן מער באַראַן אין דיין קאָמפּיוטער איצט.
איר דאַרפֿן מער זכּרון
ווייַל איר דאַרפֿן עפּעס
פיזיש צו קראָם אַז
נאָך ביסל, אַזוי צו רעדן.
ביינערי דידזשאַץ.
און טאַקע אַלע אַז ס געשען
דאָ, ווי די דעצימאַל סיסטעם,
אויב מיר האַלטן אַדינג נומערן אַרויף און אַרויף
און אַרויף, מיר גיין צו 5-6 צו 7-8
עס ס ווי קעריינג די 1, ממש.
און דעריבער אַלץ אַנדערש
גייט צוריק אַראָפּ צו נול.
>> אבער ווי טאָן מיר אַקטשאַוואַלי פאָרשטעלן
די זאכן פֿיזיש אין אַ קאָמפּיוטער?
נו, אין די סוף פון די טאָג, די בלויז
גשמיות ינפּוט געגאנגען אין מיין קאָמפּיוטער
דאָ איז דעם מאַכט שנור, אַזוי
עלעקטרע אָדער עלעקטראָנס פון די וואַנט.

Icelandic: 
Svo 1, 1, 1 vegna þess að við þurfum bara
4 plús 2 plús 1 gefur mér 7.
Allt í lagi.
Svo þaðan hvernig gerum við
tákna 8 með 3 staðgengla?
Já.
>> STUDENT: 1, 0, 0, 0.
>> DAVID Malan: Já 1, 0, 0, 0.
Og enn kannski, ég konar
tæknilega þarf
að bæta við öðru tákn til stjórnar.
Ef ég vil að passa að ég örugglega
þarf að gera eitthvað eins og þetta.
Þannig að ég þarf reyndar að nota nú
sem 8s dálki, og það er fínt.
En forvitinn hlutur í tölvunarfræði er
sem það er að fara að kosta okkur eitthvað.
Þú þarft meira vinnsluminni í tölvunni núna.
Þú þarft meira minni
vegna þess að þú þarft eitthvað
líkamlega að geyma það
viðbótar bita, svo að segja.
Tvöfaldur tölunum.
Og raunar allt sem hefur gerst
hér, eins og tugakerfið,
ef við höldum að bæta upp tölurnar og upp
og upp, við förum til 5 til 6 til 7 til 8
það er eins og að bera 1, bókstaflega.
Og þá allt annað
fer aftur niður í núll.
>> En hvernig eigum við að tákna í raun
þetta líkamlega í tölvu?
Jæja, í lok dagsins, eina
líkamlega inntak fara í tölvuna mína
hér er þetta rafmagnsleiðsla, svo
rafmagn eða rafeindir frá vegg.

Haitian: 
Se konsa, 1, 1, 1 paske nou jis bezwen
4 plis 2 plis 1 ki ban m '7.
Tout dwa.
Se konsa, soti nan gen ki jan nou
reprezante 8 ak 3 placeholders?
Yeah.
>> ELÈV: 1, 0, 0, 0.
>> DAVID Malan: Yeah 1, 0, 0, 0.
Men, petèt, mwen kalite
nan teknikman bezwen
ajoute yon lòt kontneur nan tablo a.
Si m 'vle anfòm ke mwen tout bon
bezwen fè yon bagay tankou sa a.
Se konsa, mwen aktyèlman bezwen sèvi ak kounye a
kolòn nan 8s, epi ki nan amann.
Men, bagay la kirye nan informatique se
ki ki k ap pase yo ka koute nou yon bagay.
Ou bezwen plis RAM nan òdinatè w lan kounye a.
Ou bezwen plis memwa
paske ou bezwen yon bagay
fizik nan magazen ki
plis ti jan, se konsa pale.
chif binè.
Ak tout bon tout sa ki te pase
isit la, tankou sistèm nan desimal,
si nou kenbe ajoute nimewo leve, li moute
ak moute, nou ale nan 5 a 6 a 7 a 8
li a tankou pote 1 an, literalman.
Lè sa a, tout lòt bagay
ale tounen desann nan zewo.
>> Men, ki jan nou aktyèlman reprezante
bagay sa yo fizikman nan yon òdinatè?
Oke, nan fen a nan jounen an, se sèlman nan
D 'fizik pral antre nan òdinatè mwen an
isit la se sa a kòd pouvwa, se konsa
kouran elektrik oswa elektwon soti nan miray la.

Galician: 
Entón, 1, 1, 1, porque só necesitamos
4 máis 2 máis 1 dáme 7.
Todo ben.
Entón, a partir de aí, como imos
representan 8 con 3 espazos reservados?
Si.
>> ALUMNO: 1, 0, 0, 0.
>> DAVID Malan: Si 1, 0, 0, 0.
E, con todo, se cadra, eu medio
de tecnicamente ten
para engadir outro espazo reservado para o consello.
Se eu queira para caber que de feito
que facer algo coma isto.
Entón, eu realmente teño usar agora
a columna de 8s, e iso é bo.
Pero o curioso é na computación
que iso vai custar algo.
Precisa máis memoria RAM no seu ordenador agora.
Precisa máis memoria
porque precisa de algo
físico para almacenar este
bit adicional, por así dicir.
díxitos binarios.
E, de feito todo o que pasou
aquí, como o sistema decimal,
Continuamos a adición de números arriba e cara arriba
e cara arriba, imos para 5-6 a 7-8
é como cargar a 1, literalmente.
E entón o resto
volverá abaixo a cero.
>> Pero como é que imos realmente representan
estas cousas fisicamente nun ordenador?
Ben, ao final do día, o único
entrada física de ir para o meu ordenador
aquí é o cable de alimentación, de xeito
electricidade ou electróns do muro.

Indonesian: 
Jadi 1, 1, 1 karena kita hanya perlu
4 ditambah 2 ditambah 1 memberi saya 7.
Baiklah.
Jadi dari sana bagaimana kita
mewakili 8 dengan 3 placeholder?
Ya.
>> SISWA: 1, 0, 0, 0.
>> DAVID Malan: Ya 1, 0, 0, 0.
Namun mungkin, aku agak
dari teknis perlu
untuk menambahkan placeholder lain untuk papan.
Jika saya ingin cocok dengan saya memang
perlu melakukan sesuatu seperti ini.
Jadi saya benar-benar perlu menggunakan sekarang
kolom 8s, dan itu baik-baik saja.
Tetapi hal yang aneh dalam komputasi adalah
bahwa itu akan biaya kita sesuatu.
Anda membutuhkan lebih banyak RAM di komputer Anda sekarang.
Anda membutuhkan lebih banyak memori
karena Anda perlu sesuatu
fisik untuk menyimpan bahwa
bit tambahan, sehingga untuk berbicara.
Digit biner.
Dan memang semua yang terjadi
di sini, seperti sistem desimal,
jika kita terus menambahkan nomor naik dan naik
dan atas, kita pergi ke 5 sampai 6 untuk 7 sampai 8
itu seperti membawa 1, secara harfiah.
Dan kemudian segala sesuatu yang lain
kembali ke nol.
>> Tapi bagaimana kita benar-benar mewakili
hal-hal ini secara fisik di komputer?
Nah, di akhir hari, satu-satunya
masukan fisik pergi ke komputer saya
di sini adalah kabel listrik ini, sehingga
listrik atau elektron dari dinding.

Dutch: 
Dus 1, 1, 1 omdat we gewoon nodig
4 plus 2 plus 1 geeft me 7.
Okee.
Dus vanaf daar hoe kunnen we
vertegenwoordigen 8 met 3 placeholders?
Ja.
>> STUDENT: 1, 0, 0, 0.
>> DAVID MALAN: Ja 1, 0, 0, 0.
En toch misschien, ik soort
van technisch nodig
naar een andere tijdelijke aanduiding toe te voegen aan de raad van bestuur.
Als ik wil, dat ik inderdaad fit
moet iets als dit te doen.
Dus ik moet eigenlijk nu gebruiken
de 8s kolom, en dat is prima.
Maar het merkwaardige in de informatica is
dat dat gaat ons iets kosten.
Je moet meer RAM-geheugen in uw computer nu.
Je hebt meer geheugen
omdat je iets nodig hebt
fysiek op te slaan dat
extra bit, om zo te zeggen.
Binaire cijfers.
En inderdaad alles wat er gebeurd is
hier, net als het decimale stelsel,
Als we blijven toevoegen van nummers omhoog en omhoog
en hoger, gaan we naar 5-6 tot 7-8
het is net als het dragen van de 1, letterlijk.
En dan is alles anders
teruggaat naar nul.
>> Maar hoe weten we eigenlijk vertegenwoordigen
deze dingen fysiek in een computer?
Goed aan het eind van de dag, de enige
fysieke inbreng in te gaan op mijn computer
hier is dit snoer, dus
elektriciteit of elektronen uit de wand.

Filipino: 
Kaya 1, 1, 1 dahil kami lamang ang kailangan
4 plus 2 plus 1 ay nagbibigay sa akin 7.
Lahat tama.
Kaya mula there how ginagawa namin
kumakatawan 8 na may 3 mga placeholder?
Yeah.
>> MAG-AARAL: 1, 0, 0, 0.
>> David MALAN: Yeah 1, 0, 0, 0.
At pa siguro, ako uri
ng technically kailangan
magdagdag ng isa pang placeholder sa board.
Kung gusto kong upang magkasya na ako sa katunayan
kailangan na gawin ang isang bagay tulad nito.
Kaya ko talagang kailangan upang gamitin ngayon
ang 8s haligi, at na fine.
Ngunit ang hindi pangkaraniwang bagay sa computing ay
na na ay pagpunta sa gastos sa amin ng isang bagay.
Kailangan mo ng karagdagang RAM sa iyong computer ngayon.
Kailangan mo ng karagdagang memory
dahil kailangan mo ng isang bagay
pisikal upang mag-imbak na
karagdagang bit, kaya na magsalita.
Binary digit.
At sa katunayan ang lahat na nangyari
dito, tulad ng decimal system,
kung panatilihin namin ang pagdaragdag ng mga numero ng up at up
at up, pumunta kami sa 5 hanggang 6 na 7 hanggang 8
ito ay tulad ng pagdala ng 1, literal.
At pagkatapos ay lahat ng iba pa
napupunta bumalik down sa zero.
>> Ngunit paano namin aktwal na kumakatawan
ang mga bagay na pisikal sa isang computer?
Well, sa dulo ng araw, ang tanging
pisikal input pagpunta sa aking computer
dito ay ito kapangyarihan kurdon, kaya
koryente o mga electron mula sa pader.

Russian: 
Таким образом, 1, 1, 1, потому что нам просто нужно
4 плюс 2 плюс 1 дает мне 7.
Отлично.
Так оттуда как же мы
представляют 8 с 3-мя заполнителей?
Да.
>> СТУДЕНТ: 1, 0, 0, 0.
>> DAVID Маланом: Да 1, 0, 0, 0.
И тем не менее, может быть, я как бы
технически нужно
добавить еще один заполнитель к доске.
Если я хочу, чтобы соответствовать, что я на самом деле
нужно сделать что-то вроде этого.
Так что я на самом деле нужно использовать прямо сейчас
8s колонна, и это нормально.
Но любопытно, что в вычислении
что это будет стоить нам что-нибудь.
Вам нужно больше оперативной памяти в вашем компьютере прямо сейчас.
Вам нужно больше памяти
потому что вам нужно что-то
физический для хранения, что
дополнительный бит, так сказать.
Бинарные цифры.
И в самом деле все, что случилось
здесь, как и в десятичной системе счисления,
если мы будем продолжать добавлять номера вверх и вверх
и выше, мы идем от 5 до 6 до 7 до 8
это как несущий 1, в буквальном смысле.
А потом все остальное
восходит к нулю.
>> Но как же мы на самом деле представляют собой
эти вещи физически в компьютере?
Ну, в конце концов, единственный
физический вход происходит в мой компьютер
здесь это кабель питания, так
электричество или электроны от стены.

Gujarati: 
તેથી 1, 1, 1, કારણ કે અમે માત્ર જરૂર
4 વત્તા 2 વત્તા 1 મને 7 આપે છે.
બધા અધિકાર.
તેથી ત્યાંથી અમે કેવી રીતે કરવું
3 જગ્યામાં સાથે 8 પ્રતિનિધિત્વ કરે છે?
યાહ.
>> વિદ્યાર્થી: 1, 0, 0, 0.
>> ડેવીડના MALAN: અરે વાહ 1, 0, 0, 0.
અને હજુ સુધી કદાચ, હું પ્રકારની
ના તકનીકી જરૂર
બોર્ડ અન્ય પ્લેસહોલ્ડર ઉમેરો.
હું ખરેખર ફિટ કરવા માંગો છો, તો
આ કંઈક કરવાની જરૂર છે.
તેથી હું ખરેખર હવે ઉપયોગ કરવાની જરૂર
8 સ્તંભ છે, અને તે દંડ છે.
પરંતુ કમ્પ્યુટિંગ માં વિચિત્ર બાબત એ છે
કે અમને કંઈક ખર્ચ ચાલે છે કે.
હવે તમે તમારા કમ્પ્યુટર માં વધુ RAM જરૂર છે.
તમે વધુ મેમરી જરૂર
તમે કંઈક કરવાની જરૂર છે, કારણ કે
સંગ્રહ કરવા માટે કે જે ભૌતિક
વધારાના બીટ, તેથી વાત કરવા માટે.
બાઈનરી અંકો.
અને ખરેખર બધા કે થયું છે
અહીં, એ સિસ્ટમ જેવી,
જો અમે નંબરો અપ અને ઉમેરીને રાખવા
અને, અમે 5 6 7 8 પર જાઓ
તે 1 વહન, શાબ્દિક જેવું છે.
અને પછી બીજું બધું
પાછા શૂન્ય નીચે જાય છે.
>> પરંતુ અમે ખરેખર કેવી રીતે રજૂ કરે છે
કમ્પ્યુટર માં આ વસ્તુઓ શારીરિક?
વેલ, એ દિવસે ઓવરને અંતે, માત્ર
ભૌતિક ઇનપુટ મારા કમ્પ્યુટર જવા
અહીં આ પાવર કોર્ડ છે, તેથી
વીજળી અથવા દિવાલ ઇલેક્ટ્રોન.

Finnish: 
Joten 1, 1, 1, koska meidän täytyy vain
4 plus 2 plus 1 antaa minulle 7.
Selvä.
Joten sieltä miten me
edustavat 8 3 paikkamerkit?
Joo.
>> STUDENT: 1, 0, 0, 0.
>> DAVID MALAN: Kyllä 1, 0, 0, 0.
Ja kuitenkin ehkä, olen sellainen
Teknisesti tarvitaan
lisätä toisen paikanvaraajaan hallitukselle.
Jos haluan sovittaa että minä todellakin
täytyy tehdä jotain tällaista.
Joten olen itse täytyy käyttää nyt
8s sarake, ja se käy hyvin.
Mutta utelias asia computing on
että tulee maksamaan meille jotain.
Tarvitset lisää muistia tietokoneen nyt.
Tarvitset lisää muistia
koska tarvitset jotain
fyysinen tallentaa, että
Lisäbitti, niin sanotusti.
Binäärimerkillä.
Ja todellakin kaikki mitä tapahtui
täällä, kuten kymmenjärjestelmä,
Jos pidämme lisäämällä numeroita ylös ja ylös
ja ylös, menemme 5-6 ja 7-8
se on kuin kuljettaa 1, kirjaimellisesti.
Ja sitten kaikki muu
menee takaisin nollaan.
>> Mutta miten me oikeastaan ​​edustavat
nämä asiat fyysisesti tietokoneessa?
No, lopussa päivä, vain
fyysinen panos menee tietokoneeseen
tässä tämä virtajohto, joten
sähköä tai elektroneja seinästä.

Ukrainian: 
Таким чином, 1, 1, 1, тому що нам просто потрібно
4 плюс 2 плюс 1 дає мені 7.
Добре.
Так звідти як же ми
представляють 8 з 3-ма наповнювачів?
Так.
>> СТУДЕНТ: 1, 0, 0, 0.
>> DAVID Маланки: Так 1, 0, 0, 0.
І тим не менше, може бути, я як би
технічно потрібно
додати ще один заповнювач до дошки.
Якщо я хочу, щоб відповідати, що я насправді
потрібно зробити щось на зразок цього.
Так що я насправді потрібно використовувати прямо зараз
8s колона, і це нормально.
Але цікаво, що в обчисленні
що це буде коштувати нам що-небудь.
Вам потрібно більше оперативної пам'яті в вашому комп'ютері прямо зараз.
Вам потрібно більше пам'яті
тому що вам потрібно щось
фізичний для зберігання, що
додатковий біт, так би мовити.
Бінарні цифри.
І справді все, що сталося
тут, як і в десятковій системі числення,
якщо ми будемо продовжувати додавати номери вгору і вгору
і вище, ми йдемо від 5 до 6 до 7 до 8
це як несучий 1, в буквальному сенсі.
А потім все інше
сходить до нуля.
>> Але як же ми насправді представляють собою
ці речі фізично в комп'ютері?
Ну, врешті-решт, єдиний
фізичний вхід відбувається в мій комп'ютер
тут це кабель живлення, так
електрику або електрони від стіни.

Maltese: 
Allura 1, 1, 1 għax aħna biss bżonn
4 flimkien ma '2 flimkien ma' 1 tagħti me 7.
Kull dritt.
Allura minn hemm kif nistgħu
jirrappreżentaw 8 bi 3 placeholders?
Yeah.
>> STUDENT: 1, 0, 0, 0.
>> DAVID Malan: Yeah 1, 0, 0, 0.
And yet forsi, I tip
tal teknikament bżonn
li żżid placeholder ieħor lill-bord.
Jekk irrid li jitwaħħal li jien tassew
bżonn tagħmel xi ħaġa bħal din.
So I attwalment bżonn tuża issa
il-kolonna 8S, u li l-multa.
Imma l-ħaġa kurjuż fl-informatika huwa
li li għaddej biex ispiża us xi ħaġa.
Ikollok bżonn aktar RAM fil-kompjuter tiegħek issa.
Ikollok bżonn memorja aktar
għaliex għandek bżonn xi ħaġa
fiżika biex jaħżnu dik
bit addizzjonali, biex ngħidu hekk.
binarja ċifri.
U fil-fatt dak kollu li ġara
hawn, bħas-sistema deċimali,
jekk inżommu żżid in-numri up u aġġornata
u sa, immorru 5-6 sa 7-8
huwa simili jġorru l-1, litteralment.
U mbagħad kull ħaġa oħra
imur lura għal żero.
>> Imma kif nistgħu attwalment jirrappreżentaw
dawn l-affarijiet fiżikament fil-kompjuter?
Ukoll, fl-aħħar tal-ġurnata, l-uniku
input fiżika nidħlu kompjuter tiegħi
hawnhekk hija din korda enerġija, sabiex
elettriku jew elettroni mill-ħajt.

Welsh: 
Felly 1, 1, 1 gan ein bod dim ond angen
4 a 2 ac 1 yn rhoi i mi 7.
Iawn.
Felly oddi yno sut yr ydym yn
yn cynrychioli 8 gyda 3 dalfannau?
Yeah.
>> MYFYRIWR: 1, 0, 0, 0.
>> DAVID Malan: Yeah 1, 0, 0, 0.
Ac eto, efallai, yr wyf yn fath
o dechnegol angen
i ychwanegu dalfan arall i'r bwrdd.
Os ydw i eisiau i ffitio fy mod yn wir
angen i ni wneud rhywbeth fel hyn.
Felly, yr wyf mewn gwirionedd angen ei ddefnyddio yn awr
y golofn 8s, ac mae hynny'n iawn.
Ond y peth chwilfrydig mewn cyfrifiadureg yn
bod hynny'n mynd i gostio i ni rhywbeth.
Mae angen i chi mwy o RAM yn eich cyfrifiadur yn awr.
Mae angen i chi mwy o gof
oherwydd eich bod angen rhywbeth
corfforol storio'r
bit ychwanegol, fel petai.
digid deuaidd.
Ac yn wir yr holl sydd wedi digwydd
yma, fel y system degol,
os byddwn yn cadw adio rhifau i fyny ac i fyny
ac i fyny, rydym yn mynd i'r 5 i 6 i 7 i 8
mae fel cario'r 1, yn llythrennol.
Ac yna popeth arall
yn mynd yn ôl i lawr i sero.
>> Ond sut ydyn ni'n gwirionedd yn cynrychioli
y pethau hyn yn gorfforol mewn cyfrifiadur?
Wel, ar ddiwedd y dydd, yr unig
mewnbwn corfforol sy'n mynd i mewn i fy chyfrifiadur
yma yw hwn llinyn y pŵer, felly
trydan neu electronau oddi wrth y wal.

Hindi: 
तो 1, 1, 1, क्योंकि हम सिर्फ जरूरत
4 प्लस 2 प्लस 1 मुझे 7 देता है।
ठीक है।
तो वहाँ से हम कैसे करना
3 प्लेसहोल्डर्स के साथ 8 प्रतिनिधित्व करते हैं?
हाँ।
>> छात्र: 1, 0, 0, 0।
>> डेविड मालन: हाँ 1, 0, 0, 0।
और फिर भी हो सकता है, मैं एक तरह
तकनीकी रूप से की जरूरत है
बोर्ड के लिए एक और प्लेसहोल्डर जोड़ने के लिए।
मुझे लगता है कि मैं वास्तव में फिट करने के लिए चाहते हैं
इस तरह कुछ करने की जरूरत है।
इसलिए मैं वास्तव में अब उपयोग करने की आवश्यकता
8s स्तंभ, और वह ठीक है।
लेकिन कंप्यूटिंग में दिलचस्प बात है
कि हमें कुछ खर्च हो रहा है कि।
अब आप अपने कंप्यूटर में अधिक रैम की जरूरत है।
आप और अधिक स्मृति की जरूरत है
आप कुछ करने की जरूरत है क्योंकि
स्टोर करने के लिए है कि भौतिक
अतिरिक्त सा है, तो बात करो।
बाइनरी अंक।
और वास्तव में जो कुछ हुआ है
इधर, दशमलव प्रणाली की तरह,
यदि हम संख्या और ऊपर जोड़कर रखना
और, हम 5 से 6 करने के लिए 7 से 8 के लिए जाना
यह 1 ले जाने, सचमुच की तरह है।
और तो और सब कुछ
वापस शून्य से नीचे चला जाता है।
>> लेकिन हम वास्तव में कैसे का प्रतिनिधित्व करते हैं
एक कंप्यूटर में इन बातों को शारीरिक रूप से?
खैर, दिन के अंत में, केवल
शारीरिक इनपुट अपने कंप्यूटर में जा रहा है
यहाँ इस शक्ति कॉर्ड है, तो
बिजली या दीवार से इलेक्ट्रॉनों।

Swahili (macrolanguage): 
Hivyo 1, 1, 1 kwa sababu sisi tu haja
4 plus 2 plus 1 anitiaye 7.
Sawa.
Hivyo kutokana na huko ni jinsi gani sisi
kuwakilisha 8 na 3 placeholders?
Yeah.
>> STUDENT: 1, 0, 0, 0.
>> DAVID Malan: Yeah 1, 0, 0, 0.
Na bado labda, mimi aina
ya kitaalam haja
kuongeza placeholder nyingine ya bodi.
Kama mimi nataka na kifafa kwamba mimi kweli
haja ya kufanya kitu kama hiki.
Hivyo mimi kwa kweli haja ya kutumia sasa
safu 8s, na hiyo ni faini.
Lakini jambo la ajabu katika kompyuta ni
kwamba ambayo inaenda gharama sisi kitu.
Unahitaji RAM zaidi katika kompyuta yako sasa.
Unahitaji kumbukumbu zaidi
kwa sababu unahitaji kitu
kimwili kuhifadhi kwamba
ziada kidogo, hivyo kusema.
Binary tarakimu.
Na hakika yote yale yaliyotokea
hapa, kama mfumo wa decimal,
kama sisi kuendelea kuongeza idadi ya juu na juu
na juu, sisi kwenda 5 hadi 6 kwa 7 hadi 8
ni kama amebeba 1, literally.
Na kisha kila kitu kingine
inakwenda nyuma chini ya sifuri.
>> Lakini jinsi gani sisi kweli kuwakilisha
mambo haya kimwili katika kompyuta?
Naam, mwisho wa siku, tu
pembejeo za kimwili kwenda katika kompyuta yangu
hapa ni hii kamba ya nguvu, hivyo
umeme au elektroni kutoka ukuta.

Persian: 
بنابراین 1، 1، 1 چون ما فقط نیاز
4 به علاوه 2 به علاوه 1 به من می دهد 7.
خیلی خوب.
بنابراین از آنجا که ما چگونه انجام
نشان دهنده 8 با 3 متغیرهایی؟
آره
>> دانشجو: 1، 0، 0، 0.
>> دیوید مالان: آره 1، 0، 0، 0.
و با این حال شاید، من از نوع
از لحاظ فنی نیاز
برای اضافه کردن حفره یا سوراخ دیگر به هیئت مدیره.
اگر من می خواهم به جا که من در واقع
نیاز به انجام کاری مثل این.
بنابراین من در واقع در حال حاضر نیاز به استفاده از
ستون 8S، و این خوب است.
اما نکتهی عجیب در محاسبات است
که که رفتن به ما چیزی هزینه.
شما باید RAM بیشتر در کامپیوتر خود.
شما نیاز به حافظه بیشتر
دلیل شما نیاز به چیزی
فیزیکی برای ذخیره که
کمی اضافی، پس به صحبت می کنند.
رقم های دودویی.
و در واقع همه که اتفاق افتاده است
در اینجا، مانند سیستم اعشاری،
اگر ما حفظ و اضافه کردن اعداد و تا
و، ما را به 5 تا 6 رفتن به 7 تا 8
مثل حمل 1، به معنای واقعی کلمه است.
و پس از آن هر چیز دیگری
به پایین به صفر می رود.
>> اما چگونه ما در واقع نشان دهنده
این چیزها فیزیکی در یک کامپیوتر؟
خوب، در پایان روز، تنها
ورودی فیزیکی رفتن به کامپیوتر من
در اینجا این بند ناف قدرت است، بنابراین
برق و یا الکترون ها را از دیوار.

Bulgarian: 
Така 1, 1, 1, защото ние просто трябва
4 плюс 2 плюс 1 ми дава 7.
Добре.
Така че от там как правим
представляват 8 с 3 заместители?
Да.
>> STUDENT: 1, 0, 0, 0.
>> DAVID Малан: Да 1, 0, 0, 0.
И все пак може би, аз вид
на технически нужда
да се добави още един контейнер на борда.
Ако искам да се побере, че аз наистина
Трябва да се направи нещо подобно.
Така че аз всъщност трябва да се използва в момента
на 8s колоната, и това е добре.
Странно, но при компютрите е
че това ще ни струва нещо.
Вие се нуждаете от повече RAM в компютъра си сега.
Вие се нуждаете от повече памет
защото имате нужда от нещо
физически да се съхранява, че
допълнителен бит, така да се каже.
Binary цифри.
И наистина всичко, което се е случило
тук, като системата за десетична,
Ако продължаваме добавяне на номера нагоре и нагоре
и нагоре, ние се връщаме към 5-6 до 7-8
това е като извършването на 1, буквално.
И след това всичко останало
датира до нула.
>> Но как ние всъщност представлява
тези неща физически в един компютър?
Е, в края на деня, единственото
физическата вход навлиза в моя компютър
тук е този захранващ кабел, така че
електроенергия или електрони от стената.

Estonian: 
Nii 1, 1, 1, sest me lihtsalt vaja
4 + 2 + 1 annab mulle 7.
Hästi.
Nii sealt kuidas me
moodustavad 8 3 kohatäitjaid?
Jah.
>> Üliõpilane: 1, 0, 0, 0.
>> DAVID Humala: Jah 1, 0, 0, 0.
Ja veel äkki ma sellist
Tehniliselt on vaja
lisada veel kohatäitja pardal.
Kui ma tahan, et see sobiks, et ma tõepoolest
pead tegema midagi sellist.
Nii et ma tegelikult vaja kasutada praegu
8s veerus, ja see on hea.
Aga imelik arvutustehnika on
et see läheb maksma meile midagi.
Sa pead rohkem RAM arvuti nüüd.
Sa pead rohkem mälu
sest sa pead midagi
füüsilise salvestada et
veel natuke, nii rääkida.
Kahendnumbrist.
Ja tõepoolest kõik, mis juhtus
siin, nagu detsimaalsüsteem,
Kui lisame me numbrid üles ja üles
ja üles, me läheme 5-6 kuni 7-8
see on nagu bilansiline 1, sõna otseses mõttes.
Ja siis kõik muu
ulatub kuni nullini.
>> Aga kuidas me tegelikult esindavad
neid asju füüsiliselt arvuti?
Noh, lõpus päeval, ainsaks
füüsilise sisend läheb minu arvuti
siin on see juhe, nii et
elekter ja elektronid seinast.

Tamil: 
எனவே 1, 1, 1, நாம் தான் வேண்டும், ஏனெனில்
4 பிளஸ் 2 பிளஸ் 1 எனக்கு 7 கொடுக்கிறது.
எல்லாம் சரி.
எனவே அங்கு இருந்து எப்படி நாம் செய்ய
3 பெட்டிகள் 8 பிரதிநிதித்துவம்?
ஆம்.
>> மாணவர்: 1, 0, 0, 0.
>> டேவிட் MALAN: ஆமாம் 1, 0, 0, 0.
இன்னும் ஒருவேளை, நான் வகையான
தொழில் நுட்பக் வேண்டும்
குழு மற்றொரு ஒதுக்கிட சேர்க்க.
நான் என்று நான் உண்மையில் பொருந்தும் விரும்பினால்
இந்த மாதிரி ஏதாவது செய்ய வேண்டும்.
எனவே நான் உண்மையில் இப்போது பயன்படுத்த வேண்டும்
8s பத்தியில், மற்றும் அது நல்லது.
ஆனால் கணினி ஆர்வம் விஷயம்
என்று எங்களுக்கு ஏதாவது செலவு நடக்கிறது என்று.
நீங்கள் இப்போது உங்கள் கணினியில் உள்ள அதிக ரேம் வேண்டும்.
நீங்கள் இன்னும் நினைவகம் வேண்டும்
நீங்கள் ஏதாவது வேண்டும், ஏனெனில்
அந்த சேமிக்க உடல்
கூடுதல் பிட், அதனால் பேச.
பைனரி இலக்கங்கள்.
உண்மையில் அனைத்து என்று நடந்தது
இங்கே, தசம முறை போன்ற,
நாங்கள் வரை மற்றும் எண்கள் சேர்த்து வைத்து இருந்தால்
மற்றும், நாம் 5 6 7 8 செல்ல
அது உண்மையில், 1 ஏந்தி போல.
பின்னர் வேறு எல்லாம்
திரும்ப பூஜ்ஜியம் கீழே செல்கிறது.
>> ஆனால் உண்மையில் நாம் எப்படி பிரதிநிதித்துவம் இல்லை
ஒரு கணினி உடல் இவைகளை?
சரி, நாள் முடிவில், மட்டுமே
என் கணினியில் போகிறது உடல் உள்ளீடு
எனவே இங்கே, இந்த சக்தி தண்டு ஆகும்
மின்சாரம் அல்லது சுவர் எலக்ட்ரான்கள்.

Portuguese: 
Então, 1, 1, 1, porque só precisamos
4 mais 2 mais 1 me dá 7.
Tudo certo.
Então, a partir daí, como vamos
representam 8 com 3 espaços reservados?
Sim.
>> ALUNO: 1, 0, 0, 0.
>> DAVID MALAN: Sim 1, 0, 0, 0.
E, no entanto, talvez, eu meio
de tecnicamente precisa
para adicionar outro espaço reservado para o conselho.
Se eu quiser para caber que eu de fato
precisa fazer algo parecido com isto.
Então, eu realmente preciso usar agora
a coluna de 8s, e isso é bom.
Mas o curioso é na computação
que isso vai nos custar alguma coisa.
Você precisa de mais memória RAM em seu computador agora.
Você precisa de mais memória
porque você precisa de algo
físico para armazenar esse
bit adicional, por assim dizer.
dígitos binários.
E, de fato tudo o que aconteceu
aqui, como o sistema decimal,
se continuarmos a adição de números cima e para cima
e para cima, vamos para 5-6 a 7-8
é como carregar a 1, literalmente.
E então tudo o resto
vai voltar para baixo a zero.
>> Mas como é que vamos realmente representam
estas coisas fisicamente em um computador?
Bem, no final do dia, a única
entrada física de ir para o meu computador
aqui é o cabo de alimentação, de modo
eletricidade ou elétrons da parede.

Korean: 
그래서 1, 1, 1 우리가 필요로하기 때문에
4 더하기 2 더하기 1은 나에게 7을 제공합니다.
괜찮아.
그래서 거기에서 우리가 어떻게 할
3 자리로 팔을 나타냅니다?
네.
>> STUDENT 1, 0, 0, 0.
>> DAVID 마란 1, 0, 0, 0 네.
그럼에도 불구하고 어쩌면, 나는 종류
기술적으로 필요
보드에 다른 자리를 추가합니다.
나는 내가 참으로 적합합니다
이런 식으로 뭔가를 할 필요가있다.
그래서 사실 지금 ​​사용할 필요가
8S 열은, 그 괜찮아요.
그러나 컴퓨팅의 호기심 것입니다
그것은 우리에게 뭔가를 비용 것있다.
이제 컴퓨터에 더 많은 RAM이 필요합니다.
당신은 더 많은 메모리를 필요
당신이 뭔가를 필요로하기 때문에
것을 저장하는 물리적
추가 비트, 말하자면.
이진 숫자.
그리고 실제로 모두가 일어난
여기서, 십진법 등에
우리는 위까지 번호를 추가 계속하는 경우
최대, 우리는 7 ~ 8 6 5로 이동
그것은 문자 그대로, 1 운반 같아요.
다른 그리고 모든
다시 제로로 내려갑니다.
>> 그러나 우리가 실제로 어떻게 표현합니까
컴퓨터에 물리적으로 이런 일?
그래서, 일의 마지막에 유일
내 컴퓨터에가는 물리적 입력
여기에이 전원 코드가 그래서입니다
전기 또는 벽에서 전자.

Lithuanian: 
Taigi 1, 1, 1, nes mes tiesiog reikia
4 plius 2 plius 1 suteikia man 7.
Gerai.
Taigi iš ten, kaip mes
atstovauti 8 su 3 vietos rezervavimo ženklų?
Taip.
>> STUDENTŲ: 1, 0, 0, 0.
>> DAVID Malan: Taip 1, 0, 0, 0.
Ir dar gal, I rūšies
techniškai reikia
pridėti kitą vietaženklį prie lentos.
Jei aš noriu, kad tilptų, kad aš iš tikrųjų
reikia padaryti kažką panašaus į tai.
Taigi aš iš tikrųjų reikia naudoti dabar
8s stulpelis, ir tai gerai.
Bet keistas dalykas kompiuterijoje yra
kad manimi kainuos mums kažką.
Jums reikia daugiau RAM į savo kompiuterį dabar.
Jums reikia daugiau atminties
nes jums reikia ką nors
fizinis saugoti, kad
Papildoma tiek, taip sakant.
Dvejetainiais skaitmenimis.
Ir iš tiesų visa tai atsitiko
čia, kaip dešimtainio sistemos,
jei mes nuolat pridedant numerius aukštyn ir aukštyn
ir daugiau, mes einame į 5 iki 6 iki 7 iki 8
tai kaip atlikti 1, pažodžiui.
Ir tada visa kita
nueina iki nulio.
>> Bet kaip mes iš tikrųjų reiškia
šie dalykai fiziškai kompiuterio?
Na, bent dienos pabaigoje, tik
fizinis įėjimo vyksta į savo kompiuterį
čia tai maitinimo laidas, todėl
elektros energijos arba elektronai iš sienos.

Latin: 
Sic I, I, I quia iustus
IV me plus II I plus VII.
All.
Et inde quomodo nos
III VIII ad repraesentandum placeholders?
Yeah.
>> Capitulum I, 0, 0, 0.
>> DAVID malan: Yeah I, 0, 0, 0.
Et forte, et modum
need a technica
Placeholder ad alterum, ut in tabula.
Si vis fit ut quidem
tale opus.
Sic etiam nunc utendum
8s in agmen, Bene.
At curiosus est in computing
quod aliquid periculo futurum.
Tu nunc opus in vestri computer RAM.
Vos postulo plus scientifica,
quoniam opus est tibi
ut congregem ad physica
etiam aliquid dicere.
Binariae digits.
Et factum est, ut omnes,
hic ut constituo ratio
si custodierimus et in numeris addendo
et usque ad V VI ad VII et VIII ire
sicut portant illud I ad litteram.
Et tunc omnia
redit ad nihilum.
>> Sed quomodo non etiam repraesentent
corporis haec adipiscing?
Sed post diem unum
Physical input in futurum computatrum meum
haec potentia est Funiculus ut
vel electricitatis electrons muro praecipitabantur.

Telugu: 
కాబట్టి 1, 1, 1 మేము కేవలం అవసరం ఎందుకంటే
4 ప్లస్ 2 ప్లస్ 1 నాకు 7 ఇస్తుంది.
అయితే సరే.
సో అక్కడ నుండి మేము ఎలా
3 placeholders తో 8 ప్రాతినిధ్యం?
అవును.
>> STUDENT: 1, 0, 0, 0.
>> DAVID మలన్: అవును 1, 0, 0, 0.
మరియు ఇంకా బహుశా, నేను రకమైన
సాంకేతికంగా అవసరం
బోర్డు మరొక స్థాన సంగ్రహకం జోడించడానికి.
నేను ఆ నేను నిజానికి సరిపోయే అనుకుంటే
ఈ వంటి ఏదో ఒకటి చేయాలి.
నేను నిజానికి ఇప్పుడు ఉపయోగించడానికి అవసరం
8 కాలమ్, మరియు ఆ మంచిది.
అయితే గణన లో ఆసక్తికరమైన విషయం
మాకు ఏదో ఖర్చు జరగబోతోంది.
మీరు ఇప్పుడు మీ కంప్యూటర్ లో మరింత RAM అవసరం.
మీరు మరింత మెమరీ అవసరం
మీరు ఏదో అవసరం ఎందుకంటే
ఆ నిల్వ భౌతిక
అదనపు బిట్, మాట్లాడటానికి.
బైనరీ అంకెలు.
నిజానికి ఆ జరిగిందని
ఇక్కడ, దశాంశ వ్యవస్థ వంటి,
మేము సంఖ్యలు అప్ మరియు జోడించడం ఉంచుకుంటే
మరియు, మేము 6 5 వెళ్ళండి 7 8 కు
అది అక్షరాలా, 1 మోస్తున్న వంటిది.
ఆపై అన్నిటికీ
తిరిగి సున్నాకు చెయ్యకపోతే.
>> కానీ ఎలా మేము నిజంగా ప్రతిబింబించవు
ఒక కంప్యూటర్ భౌతికంగా ఈ విషయాలు?
బాగా, రోజు చివరిలో, మాత్రమే
భౌతిక ఇన్పుట్ నా కంప్యూటర్ లోకి వెళుతున్న
ఇక్కడ ఈ పవర్ త్రాడు, కాబట్టి
విద్యుత్ లేదా గోడ నుండి ఎలక్ట్రాన్లు.

Azerbaijani: 
Belə ki 1, 1, 1 biz yalnız lazımdır, çünki
4 plus 2 plus 1 Mənə 7 verir.
Yaxşı.
Belə ki, oradan necə biz bunu
3 placeholders 8 təmsil?
Bəli.
>> TƏLƏBƏ: 1, 0, 0, 0.
>> DAVID MALAN: 1, 0, 0, 0 Bəli.
Və hələ, bəlkə, I növ
texniki lazımdır
board bir tutucu əlavə edin.
Hesab edirəm ki, Mən, həqiqətən, uyğun istəyirsinizsə
bu kimi bir şey etmək lazımdır.
Mən, həqiqətən, indi istifadə etmək lazımdır
8s sütun, və gözəl edir.
Lakin kompüter maraqlı şey
ki, bizə bir şey başa olacaq ki.
İndi kompüter daha RAM lazımdır.
Daha çox yaddaş lazımdır
bir şey lazımdır, çünki
ki, saxlamaq üçün fiziki
əlavə bit, belə danışmaq.
Binary rəqəm.
Həqiqətən bütün baş
Burada decimal sistemi kimi,
biz və nömrələr əlavə saxlamaq əgər
və, biz 7 8 6 5 getmək
bu sözün, 1 balans kimi.
başqa Və sonra hər şey
geri sıfıra enir.
>> Amma biz, həqiqətən, necə təmsil
bir kompüter fiziki bunlar?
Yaxşı, günün sonunda, yalnız
mənim kompüter gedən fiziki giriş
Burada bu güc şnurunu, belə ki, var
elektrik və ya divar elektron.

Basque: 
Beraz, 1, 1, 1 dugulako behar besterik
4 gehi 2 gehi 1 ematen dit 7.
Ados.
Beraz, hortik nola egiten dugu
adierazten 8 3 leku-markak?
Bai.
>> Ikaslea: 1, 0, 0, 0.
>> DAVID MALAN: Bai 1, 0, 0, 0.
Eta, hala ere, agian, I mota
of teknikoki behar
placeholder bat gehitzeko taula.
Egia esan, hori egokitzeko nahi badut
Honen antzeko zerbait egin behar.
Beraz, benetan behar dut orain erabili
8s zutabean, eta hori da isuna.
Baina informatika gauza bitxia da
Hori dela guretzat kostatuko zerbait joan.
RAM gehiago behar duzu zure ordenagailuan orain.
memoria gehiago behar duzu
Zerbait behar delako
fisikoari gordetzen duten
osagarriak bit, nolabait esateko.
Binary digituak.
Eta hain zuzen ere, hori guztia gertatu da
Hemen, hamartar sistemak bezala,
mantendu dugu zenbakiak gora eta gora gehituz gero
eta sortu, joan 5, 6 eta 7 8 to
ohi 1 egitea, literalki bezala.
Eta gero, beste guztia
zero jaisten.
>> Baina nola ez, benetan adierazten dugu
Gauza horiek fisikoki ordenagailu batean?
Beno, egunaren amaieran, soilik
sarrera fisiko nire ordenagailuan sartzen joan
Hemen power kablea hau da, beraz,
elektrizitatea edo hormatik elektroi.

iw: 
אז 1, 1, 1, כי אנחנו פשוט צריכים
4 פלוס 2 פלוס 1 נותן לי 7.
בסדר.
אז משם איך אנחנו
מייצג 8 עם 3 מצייני מיקום?
כֵּן.
>> תלמיד: 1, 0, 0, 0.
>> DAVID מלאן: כן 1, 0, 0, 0.
ובכל זאת אולי, אני סוג
של טכני צריכים
כדי להוסיף מציין מיקום אחר ללוח.
אם אני רוצה להתאים שאני אכן
צריך לעשות משהו כזה.
אז אני באמת צריך להשתמש עכשיו
בעמודה 8s, וזה בסדר.
אבל הדבר המוזר במחשוב הוא
כי זה הולך לעלות לנו משהו.
אתה צריך יותר זיכרון RAM במחשב שלך עכשיו.
אתה צריך יותר זיכרון
כי אתה צריך משהו
פיזי לאחסן כי
קצת נוסף, אם אפשר לומר כך.
ספרות בינאריות.
ואכן כל מה שקרה
כאן, כמו השיטה העשרונית,
אם נמשיך הוספת מספרים מעלה מעלה
ומעלה, אנחנו הולכים 5 עד 6 עד 7 עד 8
זה כמו נושא את 1, פשוטו כמשמעו.
ואז כל השאר
חוזר עד אפס.
>> אבל איך אנחנו מייצגים בפועל
אלה דברים פיסיים למחשב?
ובכן, בסוף היום, רק
קלט פיזי להיכנס למחשב שלי
כאן הוא כבל החשמל הזה, כך
חשמל או אלקטרונים מהקיר.

Chinese: 
所以，1，1，1，因为我们只需要
4加2加1给了我7。
好吧。
因此，从那里我们怎么样
代表8 3占位符？
是啊。
>> 学生：1，0，0，0。
>> DAVID MALAN：是1，0，0，0。
然而，也许，我种
技术上需要
另一个占位符添加到董事会。
如果我想适合我确实
需要做这样的事情。
所以其实我现在需要使用
在8S列，这很好。
但在计算好奇的是
这是要花费我们的东西。
您可以在您的电脑现在需要更多的内存。
你需要更多的内存
因为你需要的东西
物理机到存储
另外一点，可以这么说。
二进制数字。
事实上所有发生的事情
这里，象十进制系统中，
如果我们不断增加的数字上升，达到
和起来，我们去5到6到7〜8
它就像背着1，从字面上。
然后一切
追溯到下降到零。
>> 但是，我们如何实际上代表
这些东西在物理计算机？
井，在一天结束时，仅
物理输入进入我的电脑
下面是这个电源线，所以
电力或从墙壁电子。

Italian: 
Quindi 1, 1, 1, perché abbiamo solo bisogno
4 più 2 più 1 mi dà 7.
Tutto ok.
Quindi da lì come facciamo
rappresentare 8 con 3 segnaposto?
Sì.
>> STUDENTE: 1, 0, 0, 0.
>> DAVID MALAN: Sì 1, 0, 0, 0.
Eppure forse, mi tipo
di tecnicamente bisogno
per aggiungere un altro segnaposto alla scheda.
Se voglio andare bene che ho davvero
bisogno di fare qualcosa di simile.
Così ho effettivamente bisogno di usare ora
la colonna 8s, e va bene.
Ma la cosa curiosa di computing è
che che sta andando a costare qualcosa.
Hai bisogno di più RAM nel computer ora.
Hai bisogno di più memoria
perché avete bisogno di qualcosa
fisico per memorizzare che
ulteriore bit, per così dire.
cifre binarie.
E infatti tutto quello che è successo
qui, come il sistema decimale,
se continuare ad aggiungere numeri sempre più in alto
e su, andiamo a 5-6 a 7-8
è come portare il 1, letteralmente.
E poi tutto il resto
risale fino a zero.
>> Ma come possiamo realmente rappresentiamo
queste cose fisicamente in un computer?
Ebbene, alla fine della giornata, l'unica
ingresso fisico che va nel mio computer
qui è il cavo di alimentazione, in modo da
elettricità o elettroni dalla parete.

Urdu: 
تو 1، 1، ہم صرف ضرورت ہے کیونکہ 1
4 علاوہ 2 1 پلس مجھے 7 دیتا ہے.
بالکل ٹھیک.
تو وہاں سے کیسے ہم کرتے ہیں
3 جگہ دار کے ساتھ 8 کی نمائندگی؟
جی ہاں.
>> طالب علم: 1، 0، 0، 0.
>> DAVID MALAN: جی ہاں 1، 0، 0، 0.
اور ابھی تک ہو سکتا ہے، میں نے اس قسم
کی تکنیکی طور پر ضرورت ہے
بورڈ کو ایک اور پلیس ہولڈر کو شامل کرنے کی.
میں نے میں نے یقینا اس کو فٹ ہونے کے لئے چاہتے ہیں
ایسا کچھ کرنے کی ضرورت ہے.
تو میں نے اصل میں اب استعمال کرنے کی ضرورت
8S کالم، اور ٹھیک ہے.
لیکن کمپیوٹنگ میں عجیب بات ہے
کہ ہمیں کچھ لاگت جا رہا ہے کہ.
اب آپ اپنے کمپیوٹر میں زیادہ RAM کی ضرورت ہے.
آپ کو زیادہ میموری کی ضرورت
تم سے کچھ کی ضرورت ہے کیونکہ
کہ ذخیرہ کرنے کے لئے جسمانی
اضافی بٹ، تو بات کرنے کی.
ثنائی ہندسے.
اور یقینا تمام ہے کہ ہوا
یہاں، دشملو نظام کی طرح،
ہم اور اپ نمبرز شامل کرتے رہیں تو
اور اپ، ہم 5 6 7 سے 8 کے پاس جاؤ
یہ لفظی، 1 لے جانے والے کی طرح ہے.
اور پھر باقی سب
واپس صفر پر نیچے جاتا ہے.
>> لیکن ہم اصل کس طرح کی نمائندگی کرتے ہیں
ایک کمپیوٹر میں جسمانی طور پر یہ باتیں؟
ویسے، دن کے آخر میں، صرف
جسمانی کی ان پٹ میرے کمپیوٹر میں جانے
یہاں اس کی طاقت کی ہڈی ہے، تو
بجلی یا دیوار سے الیکٹرانوں.

Slovak: 
Takže 1, 1, 1, pretože stačí
4 a 2 plus 1 mi dáva 7.
Dobre.
Takže odtiaľ, ako my
predstavujú 8 s 3 zástupnými symbolmi?
Jo.
>> STUDENT: 1, 0, 0, 0.
>> DAVID Malan: Jo 1, 0, 0, 0.
A napriek tomu možno, som tak trochu
technicky potrebujú
pridať ďalšie vyhradené miesto k doske.
Ak chcem, aby sa zmestili, že som naozaj
je potrebné urobiť niečo také.
Tak som skutočne potrebujú teraz používať
8s stĺpec, a to je v poriadku.
Ale zvláštna vec v oblasti výpočtovej techniky je
že nás bude niečo stáť.
Budete potrebovať viac pamäte RAM v počítači teraz.
Budete potrebovať viac pamäte
pretože budete potrebovať niečo
fyzický uložiť, že
ďalší kúsok, aby som tak povedal.
Binárne číslice.
A skutočne všetko, čo sa stalo
Tu, rovnako ako desiatkovej sústave,
ak držíme pridávanie čísel vyššie a vyššie
a hore, ideme na 5 až 6 pre 7-8
Je to ako nesúci 1, a to doslova.
A potom všetko ostatné
siaha až na nulu.
>> Ale ako v skutočnosti predstavovať
tieto veci fyzicky v počítači?
No, na konci dňa, jediný
fyzický vstup ísť do môjho počítača
Tu je to napájací kábel, takže
elektrina alebo elektróny od steny.

Romanian: 
Asa ca 1, 1, 1 pentru că avem nevoie doar de
4, plus 2, plus 1 dă-mi 7.
In regula.
Așa că de acolo cum o facem
reprezintă 8 cu 3 Substituenți?
Da.
>> ELEVUL: 1, 0, 0, 0.
>> DAVID MALAN: Da 1, 0, 0, 0.
Și totuși, poate, am un fel
au nevoie de punct de vedere tehnic
pentru a adăuga un alt substituent la bord.
Dacă vreau să se potrivească într-adevăr, că am
Trebuie să facem ceva de genul asta.
Așa că am nevoie de fapt să folosească acum
coloana 8s, și asta e bine.
Dar lucru curios în calcul este
că asta ne va costa ceva.
Aveți nevoie de mai multă memorie RAM în calculatorul dumneavoastră acum.
Aveți nevoie de mai multă memorie
pentru că aveți nevoie de ceva
fizic pentru a stoca
bit suplimentar, ca să spunem așa.
cifre binare.
Și, într-adevăr, tot ce sa întâmplat
aici, cum ar fi sistemul zecimal,
dacă vom continua să adăugăm numere în sus și în sus
și în sus, vom merge la 5 la 6 până la 7 spre 8
este ca și cum transportă 1, literalmente.
Și apoi totul altceva
se duce înapoi la zero.
>> Dar, cum reprezentăm, de fapt
aceste lucruri fizic într-un computer?
Ei bine, la sfârșitul zilei, singurul
intrare fizică merge în calculatorul meu
aici este acest cablu de alimentare, așa
electricitate sau de electroni de la perete.

Vietnamese: 
Vì vậy, 1, 1, 1, vì chúng ta chỉ cần
4 cộng với 2 cộng với 1 mang lại cho tôi 7.
Tất cả các quyền.
Vì vậy, từ đó làm thế nào để chúng ta
đại diện cho 8 với 3 giữ chỗ?
Yeah.
>> HỌC SINH: 1, 0, 0, 0.
>> DAVID Malan: Yeah 1, 0, 0, 0.
Và có lẽ, tôi loại
các kỹ thuật cần
thêm giữ chỗ khác để hội đồng quản trị.
Nếu tôi muốn để phù hợp mà tôi thực sự
cần phải làm một cái gì đó như thế này.
Vì vậy, tôi thực sự cần phải sử dụng bây giờ
cột 8s, và đó là tốt.
Nhưng điều kỳ lạ trong máy tính là
rằng điều đó sẽ làm chúng ta một cái gì đó.
Bạn cần phải thêm RAM trong máy tính của bạn ngay bây giờ.
Bạn cần nhiều bộ nhớ hơn
bởi vì bạn cần một cái gì đó
vật lý để lưu trữ mà
thêm chút, vậy để nói chuyện.
Binary chữ số.
Và thực sự tất cả những gì đã xảy ra
ở đây, giống như hệ thống số thập phân,
nếu chúng tôi tiếp tục thêm số lên và lên
trở lên, chúng tôi đi đến 5-6 đến 7-8
nó giống như mang 1, theo nghĩa đen.
Và sau đó mọi thứ khác
đi trở xuống không.
>> Nhưng làm thế nào để chúng ta thực sự đại diện
những điều này thể chất trong một máy tính?
Vâng, vào cuối ngày, chỉ
đầu vào vật chất đi vào máy tính của tôi
đây là dây nguồn này, vì vậy
điện hoặc điện tử từ các bức tường.

Norwegian: 
Så 1, 1, 1 fordi vi bare trenger
4 pluss 2 pluss 1 gir meg 7.
Greit.
Så derfra hvordan gjør vi
representerer 8 med 3 plassholdere?
Yeah.
>> STUDENT: 1, 0, 0, 0.
>> DAVID MALAN: Ja 1, 0, 0, 0.
Og likevel kanskje, jeg slags
av teknisk trenger
å legge til en annen plassholder til styret.
Hvis jeg ønsker å passe på at jeg faktisk
trenger å gjøre noe som dette.
Så jeg faktisk trenger å bruke nå
den 8s kolonnen, og det er fint.
Men merkelig ting i databehandling er
at det kommer til å koste oss noe.
Du trenger mer RAM i datamaskinen nå.
Du trenger mer minne
fordi du trenger noe
fysisk å lagre det
ekstra bit, så å si.
Binære siffer.
Og ja alt som har skjedd
her, som titallssystemet,
Hvis vi holder å legge tallene opp og opp
og opp, går vi til 5-6 til 7-8
det er som å bære en, bokstavelig talt.
Og så alt annet
går tilbake ned til null.
>> Men hvordan gjør vi faktisk representerer
disse tingene fysisk i en datamaskin?
Vel, på slutten av dagen, den eneste
fysisk innspill kommer inn i datamaskinen min
her er denne strømkabelen, så
elektrisitet eller elektroner fra veggen.

Kannada: 
ಆದ್ದರಿಂದ 1, 1, 1 ನಾವು ಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ
4 + 2 + 1 ನನಗೆ 7 ನೀಡುತ್ತದೆ.
ಎಲ್ಲಾ ಸರಿ.
ಆದ್ದರಿಂದ ಅಲ್ಲಿಂದ ಹೇಗೆ ನಾವು
3 ಹೊಂದಿತ್ತು placeholders 8 ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಿ
ಹೌದು.
>> ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: 1, 0, 0, 0.
>> DAVID MALAN: ಹೌದು 1, 0, 0, 0.
ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ ಬಹುಶಃ, ನಾನು ರೀತಿಯ
ತಾಂತ್ರಿಕವಾಗಿ ಅಗತ್ಯವಿದೆ
ಬೋರ್ಡ್ ಮತ್ತೊಂದು ಪ್ಲೇಸ್ಹೋಲ್ಡರ್ ಸೇರಿಸಲು.
ನಾನು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಎಂದು ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸಿದರೆ
ಈ ರೀತಿಯ ಮಾಡಲು ಅಗತ್ಯವಿದೆ.
ನಾನು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಈಗ ಬಳಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ
8s ಕಾಲಮ್, ಮತ್ತು ಫೈನ್.
ಆದರೆ ಕಂಪ್ಯೂಟಿಂಗ್ ಕುತೂಹಲಕರ ವಿಷಯ
ಆ ನಮಗೆ ಏನೋ ವೆಚ್ಚ ವಿಶೇಷವೇನು.
ನೀವು ಈಗ ನಿಮ್ಮ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ನಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು RAM ಅಗತ್ಯವಿದೆ.
ನೀವು ಹೆಚ್ಚು ಮೆಮೊರಿ ಅಗತ್ಯವಿದೆ
ನೀವು ಏನಾದರೂ ಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ
ಎಂದು ಶೇಖರಿಸಿಡಲು ಭೌತಿಕ
ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಬಿಟ್, ಆದ್ದರಿಂದ ಮಾತನಾಡಲು.
ದ್ವಿಮಾನ ಅಂಕಿಗಳು.
ಮತ್ತು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಎಲ್ಲಾ ಹೀಗಾಗಿದೆ
ಇಲ್ಲಿ, ದಶಮಾಂಶ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ರೀತಿ,
ನಾವು ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಸೇರಿಸುತ್ತಲೇ ವೇಳೆ
ಮತ್ತು, ನಾವು 6 5 ಹೋಗಿ 7 8 ಗೆ
ಇದು ಅಕ್ಷರಶಃ 1 ಒಯ್ಯುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ.
ತದನಂತರ ಎಲ್ಲವೂ
ಮತ್ತೆ ಸೊನ್ನೆಗೆ ಕೆಳಗೆ ಹೋಗುತ್ತದೆ.
>> ಆದರೆ ಹೇಗೆ ನಾವು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಲು ಇಲ್ಲ
ದೈಹಿಕವಾಗಿ ಈ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್?
ಸರಿ, ದಿನದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ
ಭೌತಿಕ ಇನ್ಪುಟ್ ನನ್ನ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಸಾಗುವ
ಇಲ್ಲಿ ಈ ಪವರ್ ಕಾರ್ಡ್, ಆದ್ದರಿಂದ
ವಿದ್ಯುತ್ ಅಥವಾ ಗೋಡೆಯಿಂದ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನ್ಗಳು.

Croatian: 
Dakle 1, 1, 1, jer samo mi treba
4 plus 2 plus 1 daje mi 7.
U redu.
Pa od tamo kako radimo
predstavlja 8 sa 3 rezervirana mjesta?
Da.
>> UČENIK: 1, 0, 0, 0.
>> DAVID Malan: Da 1, 0, 0, 0.
Pa ipak, možda, ja vrsta
tehnički je potrebno
dodati još jedan rezervirano mjesto na brodu.
Ako želim da stane da ja zaista
trebate učiniti nešto ovako.
Tako sam zapravo trebate koristiti odmah
8s stupac, i to je u redu.
No, čudna stvar u računalstvu je
da to će nas stajati nešto.
Trebate više RAM-a na računalu sada.
Trebate više memorije
jer vam je potrebno nešto
fizički pohraniti da
Dodatni malo, da tako kažemo.
Binarne znamenke.
I doista sve što se dogodilo
Ovdje, kao i decimalnog sustava,
ako ćemo držati dodajući brojeve gore i gore
i gore, idemo na 5 do 6 7-8
to je kao da nosi 1, doslovno.
A onda sve ostalo
vraća na nulu.
>> No, kako ćemo zapravo predstavljaju
te stvari fizički u računalu?
Dakle, na kraju dana, jedini
fizički ulaz ide u moje računalo
Ovdje je to kabel za napajanje, tako da
električne energije ili elektrona iz zida.

Belarusian: 
Такім чынам, 1, 1, 1, таму што нам проста трэба
4 плюс 2 плюс 1 дае мне 7.
Добра.
Так адтуль як жа мы
ўяўляюць 8 з 3-ма запаўняльнікаў?
Так.
>> СТУДЭНТЫ: 1, 0, 0, 0.
>> DAVID Малання: Так 1, 0, 0, 0.
І тым не менш, можа быць, я як бы
тэхнічна трэба
дадаць яшчэ адзін запаўняльнік да дошкі.
Калі я хачу, каб адпавядаць, што я на самой справе
трэба зрабіць нешта накшталт гэтага.
Так што я на самой справе трэба выкарыстоўваць прама цяпер
8s калона, і гэта нармальна.
Але цікава, што ў вылічэнні
што гэта будзе каштаваць нам што-небудзь.
Вам трэба больш аператыўнай памяці ў вашым кампутары прама цяпер.
Вам трэба больш памяці
таму што вам трэба нешта
фізічны для захоўвання, што
дадатковы біт, так бы мовіць.
Бінарныя лічбы.
І на самай справе ўсё, што здарылася
тут, як і ў дзесятковай сістэме злічэння,
калі мы будзем працягваць дадаваць нумары ўверх і ўверх
і вышэй, мы ідзем ад 5 да 6 да 7 да 8
гэта як апорны 1, у літаральным сэнсе.
А потым усё астатняе
ўзыходзіць да нуля.
>> Але як жа мы на самай справе ўяўляюць сабой
гэтыя рэчы фізічна ў кампутары?
Ну, у рэшце рэшт, адзіны
фізічны ўваход адбываецца ў мой кампутар
тут гэта кабель харчавання, так
электрычнасць або электроны ад сцяны.

Chinese: 
所以，1，1，1，因為我們只需要
4加2加1給了我7。
好吧。
因此，從那裡我們怎麼樣
代表8 3佔位符？
是啊。
>> 學生：1，0，0，0。
>> DAVID MALAN：是1，0，0，0。
然而，也許，我種
技術上需要
另一個佔位符添加到董事會。
如果我想適合我確實
需要做這樣的事情。
所以其實我現在需要使用
在8S列，這很好。
但在計算好奇的是
這是要花費我們的東西。
您可以在您的電腦現在需要更多的內存。
你需要更多的內存
因為你需要的東西
物理機到存儲
另外一點，可以這麼說。
二進制數字。
事實上所有發生的事情
這裡，象十進制系統中，
如果我們不斷增加的數字上升，達到
和起來，我們去5到6到7〜8
它就像背著1，從字面上。
然後一切
追溯到下降到零。
>> 但是，我們如何實際上代表
這些東西在物理計算機？
井，在一天結束時，僅
物理輸入進入我的電腦
下面是這個電源線，所以
電力或從牆壁電子。

Modern Greek (1453-): 
Έτσι, 1, 1, 1, διότι εμείς απλά πρέπει
4 συν 2 συν 1 μου δίνει 7.
Εντάξει.
Έτσι, από εκεί πώς μπορούμε να
αντιπροσωπεύουν 8 με 3 σύμβολα κράτησης θέσης;
Ναι.
>> ΦΟΙΤΗΤΗ: 1, 0, 0, 0.
>> DAVID Malan: Ναι 1, 0, 0, 0.
Και όμως ίσως, εγώ το είδος
της τεχνικής χρειάζεστε
για να προσθέσετε ένα άλλο σύμβολο κράτησης θέσης στο διοικητικό συμβούλιο.
Αν θέλω να χωρέσει ότι πράγματι
Πρέπει να κάνουμε κάτι τέτοιο.
Γι 'αυτό πρέπει πραγματικά να χρησιμοποιήσετε τώρα
η 8s στήλη, και αυτό είναι εντάξει.
Αλλά το περίεργο πράγμα στην πληροφορική είναι
ότι αυτό πρόκειται να μας κοστίσει κάτι.
Χρειάζεται περισσότερη μνήμη RAM στον υπολογιστή σας τώρα.
Χρειάζεται περισσότερη μνήμη
γιατί θα πρέπει να έχετε κάτι
φυσική στο κατάστημα που
πρόσθετο κομμάτι, να το πω έτσι.
Δυαδικά ψηφία.
Και πράγματι όλα αυτά που συνέβησαν
Εδώ, όπως και το δεκαδικό σύστημα,
αν θέλουμε να συνεχίσουμε να προσθέτουμε αριθμούς μέχρι και πάνω
και πάνω, πάμε στο 5-6 σε 7-8
Είναι σαν να κουβαλά το 1, κυριολεκτικά.
Και στη συνέχεια όλα τα άλλα
πηγαίνει πίσω στο μηδέν.
>> Αλλά πώς μπορούμε πραγματικά αντιπροσωπεύουν
αυτά τα πράγματα φυσικά σε έναν υπολογιστή;
Λοιπόν, στο τέλος της ημέρας, η μόνη
φυσική είσοδος πηγαίνει στον υπολογιστή μου
εδώ είναι το καλώδιο τροφοδοσίας, έτσι
ηλεκτρικής ενέργειας ή τα ηλεκτρόνια από τον τοίχο.

Serbian: 
Дакле 1, 1, 1 јер само морамо
4 плус 2 плус 1 даје ми 7.
У реду.
Па одатле Хов Ве До
представљају 8 са 3 држаче?
Да.
>> СТУДЕНТ: 1, 0, 0, 0.
>> Давид Малан: Да 1, 0, 0, 0.
А ипак можда, некако
технички потребно
додати још један чувар места на плочи.
Ако желим да се уклопе да сам заиста
Потребно је да урадите нешто овако.
Тако да сада треба да сада користе
8с колона, и то је у реду.
Али чудна ствар у рачунарству је
да да ће нас коштати нешто.
Треба ти више РАМ-а на рачунару сада.
Треба ти више меморије
јер ти треба нешто
физички да сачувате да
додатни мало, да тако кажем.
Бинарних бројева.
И заиста све што се десило
Овде, као и децимални систем,
ако наставимо са додавањем бројева горе и горе
и горе, идемо у 5 до 6 до 7 до 8
то је као носећи 1, буквално.
А онда све остало
се враћа на нулу.
>> Али како смо заправо представљају
те ствари физички у компјутеру?
Па, на крају дана, једини
физички улаз иде у мој компјутер
овде је ово напајање, тако
електричне енергије или електрони из зида.

Slovenian: 
Torej, 1, 1, 1, ker smo morali
4 plus 2 plus 1 mi daje 7.
V redu.
Torej, od tam pa, kako bomo
predstavljajo 8 s 3 ograde?
Ja.
>> ŠTUDENT: 1, 0, 0, 0.
>> DAVID Malan: Ja 1, 0, 0, 0.
In še mogoče, sem nekako
za tehnično potrebujejo
dodati še eno ogrado na krovu.
Če želim, da se prilega, da sem v resnici
morate storiti kaj takega.
Tako sem dejansko potrebujejo za zdaj uporabljajo
8s kolona, ​​in da je v redu.
Nenavadno pa v računalništvo
da, da se dogaja, da nas je stal nekaj.
Potrebujete več RAM-a v računalniku zdaj.
Potrebujete več pomnilnika
ker potrebujete nekaj
fizična za shranjevanje, ki
dodatni bit, tako rekoč.
Binarne številke.
In seveda vse, kar se je zgodilo
Tu, kot decimalno sistemu
Če bomo še naprej dodajanjem številk gor in gor
in gor, gremo na 5 do 6, na 7. in 8.
To je kot, ki nosi 1, dobesedno.
In potem vse ostalo
sega navzdol na nič.
>> Kako pa pravzaprav predstavljajo
te stvari fizično v računalniku?
No, na koncu dneva, edini
fizična vhod dogaja v mojem računalniku
tukaj je to napajalni kabel, tako
elektrike ali elektroni iz stene.

Czech: 
Takže 1, 1, 1, protože stačí
4 a 2 plus 1 mi dává 7.
Dobře.
Takže odtamtud, jak my
představují 8 s 3 zástupnými symboly?
To jo.
>> STUDENT: 1, 0, 0, 0.
>> DAVID Malan: Jo 1, 0, 0, 0.
A přesto možná, jsem tak trochu
technicky potřebují
přidat další vyhrazené místo k desce.
Pokud chci, aby se vešly, že jsem opravdu
je třeba udělat něco takového.
Tak jsem skutečně potřebují nyní používat
8s sloupec, a to je v pořádku.
Ale zvláštní věc v oblasti výpočetní techniky je
že nás bude něco stát.
Budete potřebovat více paměti RAM v počítači nyní.
Budete potřebovat více paměti
protože budete potřebovat něco
fyzický uložit, že
další kousek, abych tak řekl.
Binární číslice.
A skutečně všechno, co se stalo
Zde, stejně jako desítkové soustavě,
pokud držíme přidávání čísel výš a výš
a nahoru, jdeme na 5 až 6 pro 7-8
Je to jako nesoucí 1, a to doslova.
A pak všechno ostatní
sahá až na nulu.
>> Ale jak ve skutečnosti představovat
tyto věci fyzicky v počítači?
No, na konci dne, jediný
fyzický vstup jít do mého počítače
Zde je to napájecí kabel, takže
elektřina nebo elektrony od stěny.

Albanian: 
Pra 1, 1, 1 sepse ne vetëm duhet
4 plus 2 plus 1 më jep 7.
Në rregull.
Pra, nga atje sa nuk kemi
përfaqësojnë 8 me 3 placeholders?
Po.
>> STUDENT: 1, 0, 0, 0.
>> DAVID Malan: Po 1, 0, 0, 0.
E megjithatë ndoshta, unë lloj
e teknikisht duhet
për të shtuar një placeholder për të bordit.
Nëse unë dua të përshtaten që unë me të vërtetë
duhet të bëni diçka si kjo.
Kështu që unë në fakt duhet të përdorni tani
kolona 8s, dhe kjo është në rregull.
Por gjëja e çuditshme në informatikë është
se kjo do të na kushtojë diçka.
Ju nevojë për më shumë RAM në kompjuterin tuaj tani.
Ju duhet më shumë memorie
për shkak se keni nevojë për diçka
fizike për të ruajtur se
bit shtesë, kështu që të flasin.
shifra binare.
Dhe me të vërtetë të gjitha që ka ndodhur
këtu, si sistem dhjetore,
në qoftë se ne vazhdojmë të shtuar numrat e lart e lart
dhe lart, ne do të shkojmë në 5 deri në 6 për 7 deri në 8
është si mbante 1, fjalë për fjalë.
Dhe pastaj çdo gjë tjetër
shkon prapa deri në zero.
>> Por si nuk kemi të vërtetë përfaqësojnë
këto gjëra fizikisht në një kompjuter?
E pra, në fund të ditës, e vetmja
input fizike që shkon në kompjuterin tim
këtu është kjo kabllo të energjisë, në mënyrë që
energjisë elektrike apo elektronet nga muri.

German: 
Also 1, 1, 1, weil wir gerade brauchen
4 plus 2 plus 1 gibt mir 7.
Gut.
Also von dort, wie wir tun
repräsentieren 8 mit 3 Platzhalter?
Ja.
>> STUDENT: 1, 0, 0, 0.
>> DAVID MALAN: Ja 1, 0, 0, 0.
Und doch vielleicht, ich Art
von technisch brauchen
einen weiteren Platzhalter in den Vorstand hinzuzufügen.
Wenn ich will, dass ich in der Tat passen
brauchen so etwas wie dies zu tun.
Also muss ich jetzt eigentlich zu verwenden
die 8s Säule, und das ist in Ordnung.
Aber das Merkwürdige in Computing
dass das wird uns etwas kosten.
Sie brauchen mehr RAM in Ihrem Computer.
Sie benötigen mehr Speicher
weil Sie etwas
physischen zu speichern, dass
zusätzliches Bit, sozusagen.
Binär-Zahlen.
Und in der Tat alles, was passiert ist
hier, wie das Dezimalsystem,
wenn wir Zahlen Halten Sie das Hinzufügen und bis
und up, gehen wir auf 5 bis 6 auf 7 bis 8
es ist wie die 1, buchstäblich tragen.
Und dann alles andere
geht zurück auf Null.
>> Aber wie stellen wir tatsächlich
diese Dinge physisch in einem Computer?
Nun, am Ende des Tages, ist die einzige
physikalischen Eingang in meinen Computer gehen
hier ist das Netzkabel, so
Strom oder Elektronen, die von der Wand.

Danish: 
Så 1, 1, 1, fordi vi kun har brug for
4 plus 2 plus 1 giver mig 7.
Okay.
Så derfra, hvordan gør vi
repræsenterer 8 med 3 pladsholdere?
Ja.
>> STUDENT: 1, 0, 0, 0.
>> DAVID MALAN: Ja 1, 0, 0, 0.
Og dog måske, jeg slags
af teknisk brug
at tilføje en anden pladsholder til bestyrelsen.
Hvis jeg ønsker at passe, at jeg faktisk
nødt til at gøre noget som dette.
Så jeg faktisk nødt til at bruge nu
den 8s kolonne, og det er fint.
Men det mærkelige i computing er
at der kommer til at koste os noget.
Du har brug for mere RAM i din computer nu.
Du har brug for mere hukommelse
fordi du har brug for noget
fysisk at lagre, at
ekstra bit, så at sige.
Binære cifre.
Og ja alle, der er sket
her, ligesom decimal systemet,
hvis vi bliver ved med at tilføje numre op og op
og op, vi går til 5 til 6 til 7 til 8
det er ligesom at bære en, bogstaveligt talt.
Og så alt det andet
går tilbage ned til nul.
>> Men hvordan vi faktisk repræsenterer
disse ting fysisk i en computer?
Nå, i slutningen af ​​dagen, det eneste
fysisk input går ind i min computer
her er denne strømkablet, så
elektricitet eller elektroner fra væggen.

Thai: 
ดังนั้น 1, 1, 1 เพราะเราเพียงแค่ต้อง
4 บวก 2 บวก 1 ให้ฉัน 7
ก็ดี
ดังนั้นจากที่นั่นทำอย่างไรเรา
แทน 8 มี 3 ตัวยึด?
ใช่.
>> นักศึกษา: 1, 0, 0, 0
>> DAVID ลัน: ใช่ 1, 0, 0, 0
และยังอาจจะผมชนิด
ของทางเทคนิคต้อง
เพื่อเพิ่มตัวยึดอีกครั้งเพื่อให้คณะกรรมการ
ถ้าผมต้องการที่จะพอดีกับที่ผมแน่นอน
ต้องทำอะไรเช่นนี้
ดังนั้นที่จริงผมจำเป็นต้องใช้ในขณะนี้
คอลัมน์ 8s และที่ดี
แต่สิ่งที่อยากรู้อยากเห็นในการใช้คอมพิวเตอร์เป็น
ว่าจะมีค่าใช้จ่ายอะไรเรา
คุณต้อง RAM มากกว่าในเครื่องคอมพิวเตอร์ของคุณตอนนี้
คุณจำเป็นต้องมีหน่วยความจำเพิ่มเติม
เพราะคุณจะต้องมีอะไรบางอย่าง
ทางกายภาพในการจัดเก็บที่
บิตเพิ่มเติมเพื่อที่จะพูด
ตัวเลขไบนารี
และแน่นอนสิ่งที่เกิดขึ้น
ที่นี่เช่นระบบทศนิยม
ถ้าเราเก็บเพิ่มจำนวนขึ้นและขึ้น
ขึ้นไปเราไป 5-6 ไป 7-8
มันก็เหมือนแบก 1 ตัวอักษร
และแล้วทุกอย่างอื่น
ไปกลับลงไปที่ศูนย์
>> แต่อย่างไรเราเป็นตัวแทนจริง
สิ่งเหล่านี้อยู่จริงในคอมพิวเตอร์หรือไม่?
ดีในตอนท้ายของวันเท่านั้น
การป้อนข้อมูลทางกายภาพที่จะเข้าสู่คอมพิวเตอร์ของฉัน
นี่คือสายไฟนี้ดังนั้น
ไฟฟ้าหรืออิเล็กตรอนจากผนัง

Spanish: 
Así 1, 1, 1, porque sólo tenemos
4 más 2 más 1 me da 7.
Todo bien.
Así que a partir de ahí ¿cómo podemos
representar a 8 con 3 marcadores de posición?
Sí.
>> ESTUDIANTE: 1, 0, 0, 0.
>> DAVID MALAN: Sí 1, 0, 0, 0.
Y sin embargo, tal vez, como que me
de vista técnico necesario
añadir otro marcador de posición en el tablero.
Si quiero encajar que de hecho
que tenga que hacer algo como esto.
Así que realmente se necesita para usar ahora
la columna 8s, y eso está bien.
Pero lo curioso en la informática es
que eso va a costar algo.
Necesita más memoria RAM en el equipo ahora.
Necesita más memoria
porque se necesita algo
físico para almacenar esa
bit adicional, por así decirlo.
Dígitos binarios.
Y, de hecho todo lo que ha pasado
aquí, al igual que el sistema decimal,
si seguimos añadiendo números de arriba y arriba
y arriba, vamos a 5 a 6 de 7 a 8
es como llevar a la 1, literalmente.
Y entonces todo lo demás
se remonta a cero.
>> Pero, ¿cómo es lo que realmente representamos
estas cosas físicamente en un ordenador?
Bueno, al final del día, el único
entrada física de entrar en mi equipo
aquí es la siguiente cable de alimentación, por lo
electricidad o electrones de la pared.

Hungarian: 
Tehát 1, 1, 1, mert csak azt kell
4 + 2 + 1 ad nekem 7.
Rendben.
Tehát onnan hogyan is
képviselik 8 3 helyőrzők?
Igen.
>> DIÁK: 1, 0, 0, 0.
>> DAVID MALAN: Igen 1, 0, 0, 0.
És mégis, talán, valahogy
Technikailag szüksége
hogy újabb helykitöltő a fórumon.
Ha azt akarom, hogy illeszkedjen, hogy valóban
tenni kell valamit, mint ez.
Szóval tényleg kell használni most
A 8s oszlopot, és ez jó.
De a furcsa dolog számítástechnika
hogy ez fog kerülni nekünk valamit.
Be kell több RAM memóriát a számítógépet.
Nincs elegendő memória
mert ha kell valami
fizikai tárolni, hogy
További kicsit, hogy úgy mondjam.
Bináris számjegy.
És valóban, ami történt
Itt, mint a tízes számrendszer
Ha mi a hozzáadott számok feljebb és feljebb
és fel, megyünk a 5-6 az 7-8
ez olyan, mint a könyv szerinti 1, szó szerint.
És akkor minden mást
nyúlik vissza nullára.
>> De hogyan valójában jelentenek
ezek a dolgok fizikailag a számítógép?
Nos, a végén a nap, az egyetlen
fizikai bemeneti megy a számítógép
Itt van ez a tápkábelt, így
villamos energia vagy elektronok a falról.

French: 
Donc, 1, 1, 1, parce que nous avons besoin
4 plus 2 plus 1 me donne 7.
D'accord.
Donc, à partir de là comment pouvons-nous
représentent 8 avec 3 placeholders?
Ouais.
>> ÉTUDIANTS: 1, 0, 0, 0.
>> DAVID MALAN: Oui 1, 0, 0, 0.
Et pourtant, peut-être, je genre
de techniquement besoin
pour ajouter un autre espace réservé à la carte.
Si je veux que je s'adapter bien
besoin de faire quelque chose comme ça.
Donc je vraiment besoin d'utiliser maintenant
la colonne 8s, et qui est très bien.
Mais ce qui est curieux dans l'informatique est
que cela va nous coûter quelque chose.
Vous avez besoin de plus de RAM dans votre ordinateur maintenant.
Vous avez besoin de plus de mémoire
parce que vous besoin de quelque chose
physique pour stocker que
bit supplémentaire, pour ainsi dire.
chiffres binaires.
Et en effet, tout ce qui est arrivé
ici, comme le système décimal,
si nous continuons d'ajouter des numéros et des
et, nous passons à 5 à 6 pour 7 à 8
il est comme portant le 1, littéralement.
Et puis tout le reste
redescend à zéro.
>> Mais comment pouvons-nous représentons réellement
ces choses physiquement dans un ordinateur?
De plus, à la fin de la journée, le seul
entrée physique d'entrer dans mon ordinateur
voici ce cordon d'alimentation, de sorte
l'électricité ou des électrons de la paroi.

Latvian: 
Tātad 1, 1, 1 jo mums vienkārši vajag
4 plus 2 plus 1 dod man 7.
Viss kārtībā.
Tātad, no turienes, kā mēs
pārstāvēt 8 ar 3 vietturi?
Jā.
>> STUDENT: 1, 0, 0, 0.
>> DAVID Malan: Jā 1, 0, 0, 0.
Un tomēr varbūt, es veida
tehniski nepieciešama
pievienot vēl viettura uz kuģa.
Ja es gribu, lai ietilptu, ka es patiešām
jādara kaut kas līdzīgs šim.
Tāpēc man tiešām ir nepieciešams, lai izmantotu tagad
8s kolonna, un tas ir jauki.
Bet ziņkārīgs lieta skaitļošanas ir
ka notiek uz izmaksu mums kaut ko.
Jums ir nepieciešams vairāk RAM datorā tagad.
Jums ir nepieciešams vairāk atmiņas
jo jums ir nepieciešams kaut ko
fiziskā uzglabāt ka
papildu bit, lai runāt.
Binary cipari.
Un tiešām viss, kas ir noticis
Šeit, tāpat kā decimāldaļu sistēmā,
ja mēs turpinām pievienojot skaitļus uz augšu un uz augšu
un uz augšu, mēs iet uz 5 līdz 6 līdz 7. un 8.
tas ir, piemēram, veicot: 1, burtiski.
Un tad viss pārējais
iet atpakaļ uz leju līdz nullei.
>> Bet kā mēs patiesībā pārstāvam
šīs lietas fiziski datoru?
Nu, beigās, dienā, tikai
fiziskā ievade notiek manā datorā
šeit tas ir barošanas vads, tāpēc
elektroenerģijas vai elektroni no sienas.

Georgian: 
ასე რომ, 1, 1, 1 იმიტომ, რომ ჩვენ უბრალოდ უნდა
4 პლუს 2 პლუს 1 მაძლევს 7.
კარგი.
ასე რომ, იქ როგორ უნდა
წარმოადგენს 8 3 placeholders?
ჰო.
>> სტუდენტი: 1, 0, 0, 0.
>> დავით Malan: ჰო, 1, 0, 0, 0.
და მაინც, შესაძლოა, I ტიპის
ტექნიკურად უნდა
დაამატოთ კიდევ ერთი placeholder ფორუმში.
თუ მინდა, რომ ჯდება, რომ მე მართლაც
უნდა გავაკეთოთ რაღაც მსგავსი.
ასე რომ რეალურად უნდა გამოვიყენოთ ახლა
the 8s სვეტი, და რომ ჯარიმა.
მაგრამ საინტერესო რამ Computing არის
, რომ აპირებს ეღირება რაღაც.
გჭირდებათ მეტი RAM თქვენს კომპიუტერში არის.
გჭირდებათ მეტი მეხსიერება
იმიტომ, რომ თქვენ უნდა რაღაც
ფიზიკური შესანახად, რომ
დამატებითი bit, ასე ვთქვათ.
ორობითი ციფრი.
და მართლაც ყველა, რაც მოხდა
აქ, ისევე როგორც ათობითი სისტემა,
თუ ჩვენ შევინარჩუნოთ დასძინა ნომრები მდე და
და, ჩვენ წასვლა 5 6 7 8
ეს იგივეა, ტარების 1, ფაქტიურად.
შემდეგ კი ყველაფერი
მიდის უკან ქვემოთ ნულოვანი.
>> მაგრამ, თუ ჩვენ რეალურად წარმოადგენს
ასეთი რამ ფიზიკურად კომპიუტერი?
ისე, ბოლოს დღეს, მხოლოდ
ფიზიკური შეყვანის შესვლის ჩემი კომპიუტერი
აქ არის ამ დენის კაბელი, ასე რომ,
ელექტროენერგიის ან ელექტრონები საწყისი კედელი.

Malay (macrolanguage): 
Jadi 1, 1, 1 kerana kita hanya perlu
4 plus 2 plus 1 memberikan saya 7.
Baiklah.
Jadi dari sana bagaimana kita
mewakili 8 dengan 3 ruang letak?
Yeah.
>> PELAJAR: 1, 0, 0, 0.
>> DAVID MALAN: Ya 1, 0, 0, 0.
Namun mungkin, saya jenis
daripada segi teknikal perlu
untuk menambah pemegang tempat lain kepada lembaga.
Jika saya mahu untuk dimuatkan bahawa saya memang
perlu melakukan sesuatu seperti ini.
Jadi saya benar-benar perlu gunakan sekarang
lajur 8s, dan itulah denda.
Tetapi perkara yang ingin tahu dalam pengkomputeran adalah
yang yang akan kos kita sesuatu.
Anda memerlukan lebih banyak RAM dalam komputer anda sekarang.
Anda perlu lebih banyak memori
kerana anda memerlukan sesuatu
fizikal untuk menyimpan yang
sedikit tambahan, jadi untuk bercakap.
digit binari.
Dan sesungguhnya semua itu berlaku
di sini, seperti sistem perpuluhan,
jika kita terus menambah nombor naik dan naik
dan ke atas, kita pergi ke 5-6 ke 7-8
ia seperti membawa 1, secara literal.
Dan kemudian segala-galanya
kembali ke sifar.
>> Tetapi bagaimana kita sebenarnya mewakili
perkara-perkara ini secara fizikal dalam komputer?
Nah, pada akhir hari, satu-satunya
input fizikal pergi ke komputer saya
di sini ialah kord kuasa ini, jadi
elektrik atau elektron dari dinding.

Turkish: 
Yani 1, 1, 1 sadece gerektiğinden
4 artı 2 artı 1 bana 7 verir.
Pekala.
Yani oradan nasıl biz bunu
3 tutucuları ile 8 temsil?
Evet.
>> ÖĞRENCİ: 1, 0, 0, 0.
>> David MALAN: 1, 0, 0, 0 Evet.
Ve yine, belki ben tür
teknik gerek
yönetim kuruluna başka yer tutucu ekleyin.
Ben ben gerçekten sığdırmak istiyorsanız
Böyle bir şey yapmak gerekiyor.
Yani aslında şimdi kullanmak gerekir
8'ler sütun ve bu iyi.
Ama bilgisayar meraklı şey
Bu bize bir şey mal olacak söyledi.
Artık bilgisayarınızda daha fazla RAM gerekir.
Daha fazla belleğe ihtiyaç
Bir şey gerekir, çünkü
Bu saklamak için fiziksel
Ek bit, tabiri caizse.
İkili rakam.
Ve aslında bütün bu olanlardan
Burada, ondalık sistemi gibi,
biz ve yukarı sayılar ekleyerek devam edersek
ve yukarı, biz 7 8 ila 6 5'e gidin
kelimenin tam anlamıyla, 1 taşıma gibi.
Başka ve sonra her şey
geri sıfıra iner.
>> Ama biz aslında nasıl temsil ediyor
Bir bilgisayarda fiziksel olarak bunları?
Eh, günün sonunda, sadece
benim bilgisayar girmeden fiziksel girdi
Burada bu güç kablosu, yani bir
elektrik ya da duvardan elektronlar.

English: 
So 1, 1, 1 because we just need
4 plus 2 plus 1 gives me 7.
All right.
So from there how do we
represent 8 with 3 placeholders?
Yeah.
>> STUDENT: 1, 0, 0, 0.
>> DAVID MALAN: Yeah 1, 0, 0, 0.
And yet maybe, I kind
of technically need
to add another placeholder to the board.
If I want to fit that I indeed
need to do something like this.
So I actually need to use now
the 8s column, and that's fine.
But the curious thing in computing is
that that's going to cost us something.
You need more RAM in your computer now.
You need more memory
because you need something
physical to store that
additional bit, so to speak.
Binary digits.
And indeed all that's happened
here, like the decimal system,
if we keep adding numbers up and up
and up, we go to 5 to 6 to 7 to 8
it's like carrying the 1, literally.
And then everything else
goes back down to zero.
>> But how do we actually represent
these things physically in a computer?
Well, at the end of the day, the only
physical input going into my computer
here is this power cord, so
electricity or electrons from the wall.

Irish: 
Mar sin 1, 1, 1 mar is gá dúinn ach
4 móide 2 móide 1 thugann dom 7.
Ceart go leor.
Mar sin, ó ann conas a dhéanaimid
ionadaíocht a dhéanamh 8 le 3 ionadchoinneálaithe?
Yeah.
>> MAC LÉINN: 1, 0, 0, 0.
>> DAVID MALAN: Yeah 1, 0, 0, 0.
Agus fós b'fhéidir, mé cineál
Ní mór go teicniúil
a chur placeholder eile don bhord.
Más mian liom a d'oirfeadh go bhfuil mé go deimhin
Ní mór rud éigin mar seo a dhéanamh.
Mar sin, is gá dom i ndáiríre a úsáid anois
an colún 8s, agus go breá.
Ach tá an rud aisteach á ríomh
go bhfuil dul chun costas dúinn rud éigin.
Ní mór duit níos mó RAM i do ríomhaire anois.
Ní mór duit cuimhne níos mó
mar is gá duit rud éigin
fisiceach a stóráil go
giotán breise, mar a déarfá.
dhigit dénártha.
Agus go deimhin go léir go bhfuil a tharla
anseo, cosúil leis an gcóras deachúil,
má choinneáil orainn ag uimhreacha a shuimiú agus suas
agus suas, théann muid go dtí 5 go dtí 6 go 7 go 8
tá sé cosúil le iompar an 1, literally.
Agus ansin gach rud eile
Téann síos ar ais go nialas.
>> Ach conas is féidir linn ionadaíocht ndáiríre
na rudaí go fisiciúil i ríomhaire?
Bhuel, ag an deireadh an lae, an t-aon
Ionchur fisiciúil dul siar ar mo ríomhaire
anseo tá an téad chumhacht, mar sin
leictreachas nó leictreon ón mballa.

Catalan: 
Així 1, 1, 1, perquè només tenim
4 més 2 més 1 em dóna 7.
Tot bé.
Així que a partir d'aquí com podem
representar a 8 amb 3 marcadors de posició?
Sí.
>> ESTUDIANT: 1, 0, 0, 0.
>> DAVID Malan: Sí 1, 0, 0, 0.
I no obstant això, potser, com que em
de vista tècnic necessari
afegir un altre marcador de posició en el tauler.
Si vull encaixar que de fet
que hagi de fer alguna cosa com això.
Així que realment es necessita per utilitzar ara
la columna 8s, i això està bé.
Però el curiós en la informàtica és
que això costarà alguna cosa.
Necessita més memòria RAM en l'equip ara.
Necessita més memòria
perquè es necessita alguna cosa
físic per emmagatzemar aquesta
bit addicional, per dir-ho.
dígits binaris.
I, de fet tot el que ha passat
aquí, igual que el sistema decimal,
si seguim afegint números de dalt i dalt
ia dalt, anem a 5 a 6 de 7 a 8
és com portar a la 1, literalment.
I llavors tota la resta
es remunta a zero.
>> Però, com és el que realment representem
aquestes coses físicament en un ordinador?
Bé, al final del dia, l'únic
entrada física d'entrar en el meu equip
aquí és la següent cable d'alimentació, per la qual
electricitat o electrons de la paret.

Arabic: 
حتى 1، 1، 1 لأننا بحاجة فقط
4 زائد 2 زائد 1 يعطيني 7.
حسنا.
لذا من هناك كيف يمكننا
تمثل 8 مع 3 النائبة؟
بلى.
>> الطالب: 1، 0، 0، 0.
>> DAVID مالان: نعم 1، 0، 0، 0.
وبعد ربما، النوع الأول
تحتاج من الناحية الفنية
لإضافة عنصر نائب آخر لمجلس الإدارة.
إذا أريد لتتناسب مع أنني في الواقع
تحتاج إلى القيام بشيء من هذا القبيل.
لذلك أنا فعلا بحاجة إلى استخدام الآن
العمود 8S، وهذا شيء طيب.
ولكن الشيء الغريب في الحوسبة هو
ان ما يجري في يكلفنا شيئا.
كنت بحاجة إلى المزيد من ذاكرة الوصول العشوائي في جهاز الكمبيوتر الخاص بك الآن.
تحتاج المزيد من الذاكرة
لأنك بحاجة إلى شيء
المادية لتخزين تلك
بت إضافي، إذا جاز التعبير.
الأرقام الثنائية.
وبالفعل كل ما حدث
هنا، مثل النظام العشري،
إذا واصلنا إضافة أرقام أعلى وأعلى
وحتى، ونذهب إلى 5-6 إلى 7-8
انها مثل تحمل 1، حرفيا.
وكل شيء ثم آخر
يعود إلى الصفر.
>> ولكن كيف لنا أن تمثل الواقع
هذه الأمور فعليا في الكمبيوتر؟
حسنا، في نهاية المطاف، إلا
المدخلات المادية الخوض في جهاز الكمبيوتر الخاص بي
هنا هو هذا التيار، لذلك
الكهرباء أو الإلكترونات من الجدار.

Macedonian: 
Значи 1, 1, 1, бидејќи ние само треба
4 плус 2 плус 1 ми дава 7.
Во ред.
Па од таму како што правиме
претставуваат 8 со 3 држачи на место?
Да.
>> СТУДЕНТСКИ: 1, 0, 0, 0.
>> Дејвид MALAN: Да, 1, 0, 0, 0.
А сепак, можеби и јас сум вид
на технички треба
да се додаде уште случаеви на одборот.
Ако сакам да се вклопи дека јас навистина
треба да се направи нешто како ова.
Па јас всушност треба да се користи веднаш
на 8s колона, и тоа е во ред.
Но чудна работа со компјутери е
дека тоа се случува да ни чини нешто.
Ви треба повеќе RAM меморија во вашиот компјутер сега.
Ви треба повеќе меморија
бидејќи ти треба нешто
физички до продавница, во којашто
дополнителни малку, така да се каже.
Бинарни цифри.
И навистина сите што се случи
тука, како по децималниот систем,
ако продолжиме додавање броеви и нагоре
и нагоре, ќе одиме до 5 6 до 7 до 8
тоа е како да носи 1, буквално.
А потоа сè друго
се враќа на нула.
>> Но како да се, всушност, претставуваат
овие работи за физички во компјутер?
Па, на крајот на денот, само
физички влез случува во мојот компјутер
тука е овој кабел за напојување, така
електрична енергија или електрони од ѕидот.

Norwegian: 
Og så hvordan får jeg fra noe
fysisk som det å faktisk
representerer en idé som dette stedet.
>> Vel, hva kan vi gjøre?
Vi kan vurdere det, all right,
kanskje hvis det går strøm
Jeg kunne lagre den og holde på den.
Og hvis jeg holder på
til noen elektrisitet,
som bare kommer til å
vilkårlig representerer en 1.
Og hvis jeg trekke pluggen
og det er ingenting der,
du vet at bare kommer
å vilkårlig representere en 0.
>> Så hvis noe er der, en.
Hvis ingenting er der, 0.
Eller du kan gjøre dette
litt mer visuell.
Her er en 0.
Det er ikke noe interessant som skjer
på om baksiden av telefonen min.
Men hvis jeg gjør en liten
bit av strøm til å flyte,
selv om det er litt lys
her, min lommelykt gikk på.
Så jeg lagrer en ladning og ergo,
denne telefonen representerer nå en 1.
Så 0 1.
>> Så med en iPhone hvor høyt kan jeg
telle ved hjelp av denne typen tilnærming?
Jeg mener å en.
Det er ikke alle som overbevisende.
Så hva mer kan vi gjøre?
Vel la oss se, er noen på deres
telefonen akkurat nå at jeg kunne låne?
Alle som har en telefon
med en lommelykt innebygget?

Galician: 
E así como fago para comezar a partir de algo
físico como que para realmente
representando unha idea como esta vez.
>> Ben, o que poderiamos facer?
Poderiamos considerar que, todo ben,
quizais a electricidade está fluíndo
Podería almacena-lo e seguro-lo.
E se eu estou me sostendo
a algunha electricidade,
que só vai
arbitrariamente representan un 1.
E se eu tirar o plug
e non hai nada alí,
vostede sabe que só vai
para representar arbitrariamente a 0.
>> Entón, se algo está aí, 1.
Se nada está aí, 0.
Ou pode facelo
algo máis visual.
Aquí é un 0.
Non hai nada suceder interesante
nuns parte de atrás do meu teléfono.
Pero se eu permitir que algo
pouco de electricidade flúa,
aínda que sexa un pouco claros
aquí, a miña lanterna continuou.
Entón, eu estou almacenar unha carga e ergo,
este teléfono agora representa un 1.
Entón 0 1.
>> Así, cun iPhone; alto podo
contar con este tipo de enfoque?
Quero dicir a 1.
Non é todo o que atractivo.
Entón, o que máis poderiamos facer?
Ben, imos ver, ten alguén na súa
teléfono agora que eu podería pedir?
Calquera persoa que teña un teléfono
cunha lanterna construído?

Romanian: 
Și așa cum pot obține de la ceva
fizic de genul asta pentru fapt
reprezentând o idee ca asta în schimb.
>> Ei bine, ce am putea face?
Am putea considera că, bine,
poate, în cazul în care energia electrică este curge
Am putea stoca și țineți pe ea.
Și, dacă țin eu
într-o anumită energie electrică,
că doar va
reprezintă în mod arbitrar 1.
Și, dacă am trage mufa
și nu e nimic acolo,
știi că doar merge
să reprezinte în mod arbitrar un 0.
>> Așa că, dacă ceva e acolo, 1.
În cazul în care nimic nu e acolo, 0.
Sau puteți face acest lucru
un pic mai mult vizual.
Aici este 0.
Nu se întâmplă nimic interesant
pe despre partea din spate a telefonului meu.
Dar, dacă permit un pic
bit de energie electrică să curgă,
chiar dacă este un pic mai luminos
aici, lanterna mea a continuat.
Deci, eu sunt o încărcare și stocarea ergo,
acest telefon reprezintă acum un 1.
Așa că 0 1.
>> Deci, cu 1 iPhone Cât de mare poate eu
conta folosind acest tip de abordare?
Vreau să spun la 1.
Nu e tot ce convingătoare.
Deci, ce mai putem face?
Ei bine, să vedem, e cineva pe lor
telefon chiar acum că aș putea împrumuta?
Oricine are un telefon
cu o lanternă construit în?

Basque: 
Eta orain nola egin zaitez zerbait dut
benetan horrelako fisiko
ordez hau bezalako ideia bat ordezkari.
>> Beno, zer egin genezake?
Hori kontuan hartu izan dugu, eskubidea,
agian, bada elektrizitatea nagusiak
gorde izan dut eta atxikitu da.
Eta naiz eusten bada
elektrizitatea batzuk,
hori besterik joan
arbitrarioki ordezkatzen 1 bat.
Eta plug tira badut
eta ez dago ezer ez,
hori besterik ez da ezagutzen duzu
arbitrarioki ordezkatzen 0 da.
>> Beraz, zerbait bada ez, 1.
ezer ez bada, 0.
Edo hau egin dezakezu
Apur bat gehiago bisuala.
Hemen 0 da.
Ez dago ezer interesgarri joan
nire telefonoaren atzealdean buruz orrian.
Baina apur bat uzten badut
elektrizitate-bit, emaria
biziak apur bat da, nahiz eta
Hemen ere, nire linterna joan zen.
Beraz, karga eta ergo naiz gordetzeko,
Telefono hau orain 1 bat adierazten du.
Beraz 0 1.
>> Beraz, 1 iPhone batera nola handiko can I
zenbatu hurbilketa mota hau erabiliz?
Esan nahi dut 1.
Ez da sinesgarria hori guztia.
Beraz, zer gehiago egin genezake?
Beno, ikus dezagun, edonork da bere
Telefono oraintxe maileguan nezakeen?
Edonork telefono bat du
Linterna bat eraiki?

Turkish: 
Ve böylece nasıl bir şey alırım
Aslında bu gibi fiziksel
Bunun yerine böyle bir fikir temsil etmektedir.
>> Peki, ne yapabilirdi ki?
Bunu düşünebiliriz, tamam,
belki elektrik akan ise
Bunu saklamak ve üzerine tutunabileceği.
Ve ben tutuyorum eğer
Bazı elektrik,
bu sadece gidiyor
keyfi 1 temsil etmektedir.
Ve ben fişi çekerseniz
ve hiçbir şey, orada var
Bunu sadece gidiyor biliyorum
keyfi bir 0 temsil etmek.
>> Yani bir şey 1, varsa.
hiçbir şey, 0 varsa.
Yoksa bu yapabilirsiniz
Biraz daha görsel.
İşte 0'dır.
ilginç bir şey Devam eden var
Benim telefonun arka yaklaşık üzerine.
Ama biraz izin verirseniz
elektrik bit, akış
Biraz parlak olsa bile
Burada, benim el feneri gitti.
Yani, bir ücret ve ergo depolamak ediyorum
Bu telefon artık 1 temsil etmektedir.
Yani 0 1.
>> ne kadar yüksek olabilir 1 iPhone ile bu yüzden
bu tür bir yaklaşımı kullanarak saymak?
Ben 1 demek.
Tüm bu zorlayıcı değil.
Bu yüzden daha fazla ne yapabilirdi ki?
Peki kimse üzerinde, bakalım onların
şu anda ödünç alabilir bu telefon?
Bir telefon olan herkes
Bir el feneri ile inşa?

Ukrainian: 
І так як я отримую від чогось
фізична, як, що насправді
представляючи ідею, як це замість цього.
>> Ну, що ми могли зробити?
Ми могли б вважати, що, все в порядку,
може бути, якщо електрику тече
Я міг би зберегти його і утримати її.
І якщо я тримаю на
в якийсь електрику,
що тільки збирається
довільно являти собою 1.
І якщо я махнути
і там нічого немає,
Ви знаєте, що це просто буде
довільно являти собою 0.
>> Так що, якщо щось є, 1.
Якщо нічого не там, 0.
Або ви можете зробити це
трохи більше візуально.
Ось 0.
Там нічого цікавого поточної
з приводу задньої частини мого телефону.
Але якщо я дозволю трохи
трохи електроенергії текти,
незважаючи на те, що це трохи яскравий
тут, мій ліхтарик продовжував.
Тому я зберігати заряд і Ergo,
цей телефон в даний час являє собою 1.
Так що 0: 1.
>> Так що з 1 iPhone, як високо я можу
розраховувати, використовуючи такий підхід?
Я маю на увазі 1.
Це не все, що переконливими.
Так що ще ми могли зробити?
Ну давайте подивимося, є хто-небудь на їх
телефон прямо зараз, що я міг запозичити?
Той, хто має телефон
з ліхтариком вбудований?

Korean: 
그래서 어떻게 일에서받을 수 있나요
사실에 같은 물리적
대신이 같은 아이디어를 표현.
>> 글쎄, 우리는 무엇을 할 수 있습니까?
우리는 그것을 고려할 수, 모든 권리,
아마 전기가 흐르는 경우
나는 그것을 저장하고 그것을 잡아 수 있습니다.
그리고 나는 들고있어 경우
일부 전기로,
그건 그냥가는거야
임의로 하나를 나타냅니다.
그리고 플러그를 당겨 경우
아무것도,이 없다
당신은 방금 무슨 일을 알고
임의로 0을 나타냅니다.
>> 그래서 뭔가는 1,가 있다면.
아무것도, 0 없다면.
아니면 당신이 만들 수 있습니다
좀 더 시각.
다음은 0입니다.
아무 것도 흥미로운가는이있다
내 휴대 전화의 뒷면에 대한합니다.
그러나 나는 조금을 허용하는 경우
전기의 비트, 흐름합니다
그것은 조금 밝은 비록
여기에, 내 손전등했다.
그래서, 충전 및 ERGO를 저장하고있어
이 휴대 전화는 이제 1 나타냅니다.
그래서 0 1.
>> 얼마나 높은 수 1 아이폰 그래서
이러한 종류의 접근 방식을 사용하여 계산?
나는 1을 의미한다.
그것은 모든 강력한 아니에요.
그래서 우리는 더 무엇을 할 수 있습니까?
그럼 누군가에, 어디 보자 자신의
지금 내가 빌릴 수 있다는 전화?
전화가있는 모든 사용자
손전등으로 내장?

Georgian: 
ასე რომ, როგორ მივიღო რაღაც
ფიზიკური, როგორც, რომ, ფაქტობრივად,
წარმოადგენს იდეა მოსწონს ნაცვლად.
>> ისე, რა შეიძლება გავაკეთოთ?
ჩვენ შეიძლება მივიჩნიოთ, რომ, ყველა უფლება,
შესაძლოა, თუ ელექტროენერგიის მიედინება
მე ვერ შესანახად და ჩატარება მას.
და თუ მე ჩატარების შესახებ
ზოგიერთი ელექტროენერგიის,
რომ უბრალოდ აპირებს
თვითნებურად წარმოადგენს 1.
და თუ მე გაიყვანოს დანამატის
და იქ არაფერი არ არსებობს,
თქვენ იცით, რომ უბრალოდ აპირებს
თვითნებურად წარმოადგენს 0.
>> ასე რომ, თუ რაღაც არ არსებობს, 1.
თუ არაფერი არ არსებობს, 0.
ან შეგიძლიათ ამ
ცოტა უფრო ვიზუალური.
აქ არის 0.
არაფერია საინტერესო ხდება
შესახებ უკან ჩემი ტელეფონი.
მაგრამ თუ მე საშუალებას პატარა
ცოტა ელექტროენერგია შემოვა,
მიუხედავად იმისა, რომ ცოტა ნათელი
აქ, ჩემი flashlight წავიდა.
ასე რომ, მე შენახვის ბრალდებით და ამიტომ,
ეს ტელეფონი არის წარმოადგენს 1.
ასე რომ 0 1.
>> ასე რომ, 1 iPhone რამდენად მაღალი შემიძლია
იმედი გამოყენებით ამ სახის მიდგომა?
ვგულისხმობ 1.
ეს არ არის ყველა, რომ მყარი.
რა უფრო უნდა გვექნა?
ისე ვნახოთ, ვინმეს მათი
ტელეფონის ახლა, რომ მე ვერ სესხება?
ყველას, ვისაც აქვს ტელეფონი
ერთად ფანარი აგებული?

Dutch: 
En dus hoe krijg ik van iets
fysieke als dat daadwerkelijk
wat neerkomt op een idee als deze plaats.
>> Nou, wat kunnen we doen?
We kunnen van mening dat, al goed,
misschien als elektriciteit stroomt
Ik kon het op te slaan en vast te houden.
En als ik vasthouden aan
sommige elektriciteit,
dat is gewoon gaan
willekeurig vormen een 1.
En als ik trek de stekker
en er is niets daar,
je weet dat zal alleen maar
willekeurig vormen een 0.
>> Dus als er iets is daar 1.
Als er niets is er, 0.
Of u kunt dit doen
iets meer visuele.
Hier is een 0.
Er is niets interessant going
op de achterkant van mijn telefoon.
Maar als ik toestaan ​​dat een beetje
beetje elektriciteit stroomt,
ook al is het een beetje helder
hier, mijn zaklamp ging.
Dus ik ben het opslaan van een lading en ergo,
deze telefoon staat nu 1.
Dus 0 1.
>> Dus met 1 iPhone hoe hoog kan ik
tellen gebruik van dit soort aanpak?
Ik bedoel tot 1.
Het is niet zo overtuigend.
Dus wat zouden we nog meer doen?
Nou laten we zien, is iedereen op hun
telefoon nu dat ik kon lenen?
Iedereen die een telefoon heeft
met een zaklamp ingebouwd?

Thai: 
และดังนั้นวิธีที่ฉันได้รับจากบางสิ่งบางอย่าง
ทางกายภาพเช่นนั้นจริง
เป็นตัวแทนของความคิดเช่นนี้แทนที่จะ
>> ดีสิ่งที่เราจะทำอย่างไร
เราอาจจะพิจารณาว่าสิทธิทั้งหมด
บางทีถ้ากระแสไฟฟ้าไหล
ฉันจะเก็บไว้และยึดมั่นในมัน
และถ้าฉันถือครอง
กระแสไฟฟ้าบางส่วน
ที่เพิ่งจะ
โดยพลการเป็นตัวแทน 1
และถ้าผมดึงปลั๊ก
และไม่มีอะไรที่นั่น
คุณรู้ไหมว่าเพิ่งจะ
ไปโดยพลการเป็นตัวแทน 0
>> ดังนั้นหากสิ่งที่อยู่ที่นั่น 1
หากไม่มีอะไรอยู่ที่นั่น, 0
หรือคุณสามารถทำให้เรื่องนี้
เล็ก ๆ น้อย ๆ ที่มองเห็น
นี่คือ 0
ไม่มีอะไรที่น่าสนใจที่กำลังเป็น
ที่เกี่ยวกับด้านหลังของโทรศัพท์ของฉัน
แต่ถ้าผมช่วยให้เล็ก ๆ น้อย ๆ
บิตของกระแสไฟฟ้าให้ไหล
แม้ว่ามันจะเป็นเรื่องเล็ก ๆ น้อย ๆ ที่สดใส
ในที่นี่ไฟฉายของฉันเดินขึ้นไปบน
ดังนั้นฉันเก็บค่าใช้จ่ายและ Ergo,
โทรศัพท์นี้ขณะนี้เป็น 1
ดังนั้น 0 1
>> ดังนั้นด้วย 1 iPhone วิธีการที่สูงฉันสามารถ
นับใช้ชนิดของวิธีการนี​​้หรือไม่?
ผมหมายถึง 1
มันไม่ได้เป็นสิ่งที่น่าสนใจ
ดังนั้นสิ่งที่เราจะทำอย่างไร
ดีให้ดูเป็นคนบนของพวกเขา
โทรศัพท์ในขณะนี้ที่ฉันสามารถยืม?
ทุกคนที่มีโทรศัพท์
กับไฟฉายในตัว?

Italian: 
E allora come posso ottenere da qualcosa
fisico come quello di realtà
che rappresenta un'idea come questo, invece.
>> Ebbene, che cosa potevamo fare?
Potremmo considerare che, va bene,
forse se l'elettricità fluisce
Ho potuto conservare e tenere su di esso.
E se sto tenendo su
certa energia elettrica,
che è solo andando a
arbitrariamente rappresentare un 1.
E se staccare la spina
e non c'è niente,
si sa che è solo andando
per rappresentare arbitrariamente un 0.
>> Quindi, se qualcosa c'è, 1.
Se non c'è, 0.
Oppure si può fare questo
un po 'più visiva.
Qui è un 0.
Non c'è niente di interessante in corso
su circa la parte posteriore del mio cellulare.
Ma se mi permetto un po '
po 'di energia elettrica di fluire,
anche se è un po 'brillante
qui, la torcia è andato via.
Così sto immagazzinare una carica e ergo,
questo telefono rappresenta oggi un 1.
Così 0 1.
>> Quindi, con 1 iPhone quanto in alto posso
contare utilizzo di questo tipo di approccio?
Voglio dire a 1.
Non è tutto ciò che convincente.
Allora, cosa altro potevamo fare?
Beh vediamo, è chiunque su loro
telefono in questo momento che ho potuto prendere in prestito?
Chiunque abbia un telefono
con una torcia costruito in?

Portuguese: 
E assim como faço para começar a partir de algo
físico como que para realmente
representando uma idéia como esta vez.
>> Bem, o que poderíamos fazer?
Poderíamos considerar que, tudo bem,
talvez se a eletricidade está fluindo
Eu poderia armazená-lo e segurá-lo.
E se eu estou me segurando
a alguma electricidade,
que só vai
arbitrariamente representam um 1.
E se eu puxar o plugue
e não há nada lá,
você sabe que só vai
para representar arbitrariamente a 0.
>> Então, se algo está lá, 1.
Se nada está lá, 0.
Ou você pode fazer isso
um pouco mais visual.
Aqui é um 0.
Não há nada acontecendo interessante
em cerca de parte de trás do meu telefone.
Mas se eu permitir que um pouco
pouco de eletricidade flua,
mesmo que seja um pouco claros
aqui, minha lanterna continuou.
Então, eu estou armazenar uma carga e ergo,
este telefone agora representa um 1.
Então 0 1.
>> Assim, com um iPhone quão alto posso
contar com este tipo de abordagem?
Quero dizer a 1.
Não é tudo o que atraente.
Então, o que mais poderíamos fazer?
Bem, vamos ver, tem alguém na sua
telefone agora que eu poderia pedir?
Qualquer pessoa que tenha um telefone
com uma lanterna construído em?

Filipino: 
At kaya kung paano ako makakakuha ng mula sa isang bagay
pisikal na tulad ng sa tunay na
na kumakatawan sa isang ideya na tulad nito sa halip.
>> Well, kung ano ang maaari naming gawin?
Maaari naming isaalang-alang na, lahat ng karapatan,
siguro kung koryente ay umaagos
Kaya kong mag-imbak ito at kumapit sa mga ito.
At kung ako humahawak sa
sa ilang mga koryente,
na lamang ang pagpunta sa
arbitrarily kumakatawan sa isang 1.
At kung hilahin ko ang plug
at mayroong wala doon,
alam mo na lamang ang pagpunta
na nagkataon ay kumakatawan sa isang 0.
>> Kaya kung ang isang bagay ay doon, 1.
Kung wala doon, 0.
O maaari mong gumawa ng mga ito
isang maliit na mas visual.
Narito ang isang 0.
Mayroong wala na interesante pagpunta
tungkol sa likod ng aking phone.
Ngunit kung payagan ko ng kaunti
bit ng koryente sa daloy,
kahit na ito ay isang maliit na maliwanag
in dito, ang aking flashlight nagpunta sa.
Kaya ako pag-iimbak ng isang bayad at samakatuwid,
telepono na ito ngayon ay kumakatawan sa isang 1.
Kaya 0 1.
>> Kaya sa 1 iPhone kung gaano kataas ang maaari kong
bilangin gamit ang ganitong uri ng diskarte?
Ibig kong sabihin sa 1.
Ito ay hindi lahat na nakapanghihimok.
Kaya kung ano ang higit pa ang maaari naming gawin?
Well sabihin makita, ay kahit sino sa kanilang
telepono ngayon na maaari kong hiramin?
Sinuman na may isang telepono
na may isang flashlight built in?

Persian: 
و با این روش چگونه از چیزی
فیزیکی مانند که به واقع
به نمایندگی از یک ایده مثل این به جای آن.
>> خب، چه می تواند ما را انجام دهید؟
ما می تواند در نظر بگیرید که، همه حق است،
شاید اگر جریان برق است
من می توانم آن را ذخیره و در دست گرفتن آن را.
و اگر من نگه داشتن بر روی
به برخی برق،
که فقط رفتن به
خودسرانه نشان دهنده یک 1.
و اگر من جلو و پلاگین
و هیچ چیز وجود دارد،
شما می دانید که فقط رفتن
خودسرانه نشان دهنده یک 0.
>> بنابراین اگر چیزی وجود دارد، 1.
اگر هیچ چیز وجود دارد، 0.
یا شما می توانید این را
کمی تصویری بیشتر است.
در اینجا یک 0 است.
هیچ چیز رفتن جالب وجود دارد
در مورد پشت گوشی من.
اما اگر من اجازه می دهد کمی
کمی از برق به جریان،
حتی اگر آن را کمی روشن است
در اینجا، چراغ قوه من در رفت.
بنابراین من ذخیره سازی با یک بار شارژ و بنابر این،
در حال حاضر این گوشی 1 نشان دهنده.
بنابراین 0 1.
>> بنابراین با 1 آی فون بالا چگونه می تواند من
شمارش با استفاده از این نوع رویکرد؟
تا 1، منظور من است.
این همه که قانع کننده نیست.
بنابراین چه بیشتر می تواند انجام دهیم؟
حالا فرض کنیم که، هر کسی در است خود
تلفن در حال حاضر که من می تواند امانت بگیرم؟
هر کسی که دارای یک تلفن
با یک چراغ قوه در ساخته شده است؟

Yiddish: 
און אַזוי ווי טאָן איך באַקומען פֿון עפּעס
פיזיש ווי אַז צו אַקטשאַוואַלי
רעפּריזענטינג אַ געדאַנק ווי דעם אַנשטאָט.
>> נו, וואָס קען מיר טאָן?
מיר קען באַטראַכטן אַז, אַלע רעכט,
אפֿשר אויב עלעקטרע איז וואָס פֿליסט
איך קען קראָם עס און האַלטן אויף צו עס.
און אויב איך בין האלטן אויף
צו עטלעכע עלעקטרע,
אַז ס נאָר געגאנגען צו
אַרביטרעראַלי פאָרשטעלן אַ 1.
און אויב איך ציען די צאַפּן
און דאָרט ס 'גאָרנישט דאָרט,
איר וויסן אַז ס נאָר געגאנגען
צו אַרביטרעראַלי פאָרשטעלן אַ 0.
>> אַזוי אויב עפּעס ס דאָרט, 1.
אויב גאָרנישט ס עס, 0.
אָדער איר קענען מאַכן דעם
אַ ביסל מער וויסואַל.
דאָ איז אַ 0.
עס ס 'גאָרנישט טשיקאַווע געגאנגען
אויף וועגן די צוריק פון מיין טעלעפאָנירן.
אבער אויב איך לאָזן אַ ביסל
ביסל פון עלעקטרע צו לויפן,
אַפֿילו כאָטש עס ס אַ ביסל העל
אין דאָ, מיין Flashlight געגאנגען אויף.
אזוי איך בין סטאָרינג אַ אָפּצאָל און ערגאָו,
דעם טעלעפאָנירן איצט רעפּראַזענץ אַ 1.
אַזוי 0 1.
>> אזוי מיט 1 iPhone ווי הויך קענען איך
ציילן ניצן דעם מין פון צוגאַנג?
איך מיינען צו 1.
עס ס ניט אַלע וואָס קאַמפּעלינג.
אזוי וואָס מער קען מיר טאָן?
נו זאל ס זען, איז ווער עס יז אויף זייער
טעלעפאָנירן רעכט איצט אַז איך קען באָרגן?
ווער עס יז וואס האט אַ טעלעפאָנירן
מיט אַ Flashlight געבויט אין?

Spanish: 
Y así, ¿cómo puedo obtener a partir de algo
física como la que en realidad
que representa una idea como esta vez.
>> Pues bien, ¿qué podíamos hacer?
Podríamos considerar que, de acuerdo,
tal vez si la electricidad fluye
Podía conservarse y mantenerse a ella.
Y si yo estoy aferrando
a algo de electricidad,
que sólo va a
arbitrariamente representan un 1.
Y si me tire de la clavija
y no hay nada allí,
usted sabe que sólo va
para representar arbitrariamente un 0.
>> Así que si algo está ahí, 1.
Si no está ahí, 0.
O puede presentar este
un poco más visual.
Aquí es un 0.
No pasa nada interesante
seguir sobre el fondo de mi teléfono.
Pero si permito un poco
bit de la electricidad fluya,
a pesar de que es un poco brillante
aquí, mi linterna se encendió.
Así que estoy almacenar una carga y ergo,
este teléfono ahora representa un 1.
Así 0 1.
>> Así, con 1 iPhone cuán alto puedo
contar el uso de este tipo de enfoque?
Me refiero a 1.
No es todo lo que convincente.
Entonces, ¿qué más podemos hacer?
Bueno vamos a ver, ¿hay alguien en su
teléfono en este momento que yo podría pedir?
Cualquier persona que tenga un teléfono
con una linterna incorporada en?

Czech: 
A tak jak to mám dostat z něčeho
fyzický takhle vlastně
představující představu takhle místo.
>> No, co jsme mohli dělat?
Mohli bychom vzít v úvahu, že v pořádku,
Možná, že když elektřina proudí
Mohl jsem ji skladovat a držet na to.
A když jsem držel
do určité elektrické energie,
že to jen bude
libovolně představují 1.
A když jsem vytáhnout zástrčku
a tam nic není,
víte, že to jen bude
libovolně představují 0.
>> Takže když se něco tam je, 1.
Pokud se nic tam, 0.
Nebo si můžete udělat to
trochu více vizuální.
Zde je 0.
Na tom není nic zajímavého
o tom v zadní části telefonu.
Ale kdybych dovolit trochu
bit elektrické energie proudit,
i když je to trochu světlé
tady, moje baterka pokračoval.
Takže jsem uložením náboj a ergo,
tento telefon nyní představuje 1.
Tak 0 1.
>> Takže s 1 iPhone, jak vysoko můžu
Počet použití tohoto druhu přístupu?
Mám na mysli: 1.
To není všechno, co přesvědčivé.
Takže co víc bychom mohli dělat?
No podívejme, je někdo na jejich
telefon právě teď, že bych mohl půjčit?
Každý, kdo má telefon
s baterkou postavena v roce?

Croatian: 
I tako kako mogu dobiti od nečega
fizički kao što je to zapravo
predstavlja ideju kao što je ovaj umjesto.
>> Pa, što smo mogli učiniti?
Mogli bismo uzeti u obzir da je sve u redu,
možda ako struja teče
Mogao sam ga spremiti i držati se toga.
A ako sam drži na
do neke električne energije,
samo da će
samovoljno predstavljaju 1.
A ako sam povucite utikač
a tamo nema ničega,
ti znaš da je upravo događa
samovoljno predstavljaju 0.
>> Dakle, ako je nešto tamo, 1.
Ako ništa tamo, 0.
Ili možete napraviti ovo
malo više vizualno.
Ovdje je 0.
Nema ništa zanimljivo tijeku
na o stražnjem dijelu mog telefona.
Ali ako dopustim malo
malo struje teći,
iako je malo svijetla
ovdje, moja svjetiljka nastavio.
Tako sam pohranjivanja naboj i ergo,
ovaj telefon je sada predstavlja jedan.
Dakle 0 1.
>> Tako je s 1 iPhonea koliko visoko mogu ja
računati korištenjem takvog pristupa?
Mislim da se jedan.
To nije sve što je uvjerljiv.
Dakle, što više možemo učiniti?
Pa da vidimo, je li netko o njihovom
telefon odmah da sam mogao posuditi?
Svatko tko ima telefon
sa svjetiljkom sagrađena?

iw: 
וכך איך אני מגיע ממשהו
פיזי כזה באמת
מייצגי רעיון כזה במקום.
>> ובכן, מה יכולנו לעשות?
אנחנו יכולים לשקול את זה, בסדר,
אולי אם החשמל זורם
יכולתי לאחסן אותו להיצמד אליו.
ואם אני מחזיק מעמד
לחשמל מסוימים,
כי רק הולך
מייצגים 1 שרירותי.
ואם אני מושך את התקע
ויש שם כלום,
אתה יודע בדיוק קורה
לייצג 0 שרירותי.
>> אז אם משהו שם, 1.
אם שום דבר לא נמצא שם, 0.
או שאתה יכול לעשות זה
קצת יותר חזותי.
הנה 0.
שום דבר לא קורה מעניין
על אודות האחורי של הטלפון שלי.
אבל אם אני מרשה קצת
קצת החשמל לזרום,
למרות שזה קצת בהיר
כאן, הפנס שלי המשיך.
אז אני אחסון מטען ו ergo,
הטלפון הזה עכשיו מייצג 1.
אז 0 1.
>> אז עם 1 iPhone כמה גבוה אני יכול
לספור באמצעות סוג זה של גישה?
אני מתכוון ל -1.
זה לא כל כך משכנע.
אז מה עוד יכולנו לעשות?
ובכן, הבה נראה, מישהו בכוחות
לטלפון עכשיו שאני יכול לשאול?
כל מי שיש לו טלפון
עם פנס מובנה?

Slovenian: 
In to kako sem dobil od nečesa
fizična tako, da dejansko
predstavlja idejo, kot je ta, namesto.
>> No, kaj lahko storimo?
Lahko bi menijo, da je vse v redu,
Mogoče, če elektrika teče
Lahko ga shranite za dalj časa na njem.
In če sem držal
do neke električne energije,
da je le, da bo
samovoljno predstavljajo 1.
In če potegnem vtikač
in ni nič tam,
ste vedeli, da je le, da bo
poljubno predstavlja 0.
>> Torej, če je nekaj tam, 1.
Če ni nič tam, 0.
Lahko pa bo to
malo bolj vidne.
Tukaj je 0.
Nič ni zanimivo teku
na okoli zadnji telefonu.
Ampak, če dovolim malo
malo električne energije, da teče,
čeprav je malo svetlo
tukaj, moja svetilka je šel naprej.
Tako da sem shranjevanje dajatev in ergo,
ta telefon danes predstavlja 1.
Torej 0 1.
>> Torej z 1 iPhone, kako visoko lahko I
štetje uporabi tak pristop?
Mislim, da 1.
To pa še ni vse, da je prepričljiv.
Kaj več bi lahko naredili?
No pa poglejmo, je kdo na njihovih
telefon, zdaj, da sem lahko sposodim?
Vsakdo, ki ima telefon
s svetilko vgrajeno?

Afrikaans: 
En so hoe kry ek uit iets
fisiese so om werklik
verteenwoordig 'n idee soos hierdie plaas.
>> Wel, wat kan ons doen?
Ons kon dink dat, al die regte,
Miskien as elektrisiteit vloei
Ek kon dit stoor en vashou aan dit.
En as ek vashou
'n paar elektrisiteit,
dit is net gaan om te
arbitrêr verteenwoordig 'n 1.
En as ek trek die prop
en daar is niks,
jy weet dit is net gaan
om na willekeur verteenwoordig 'n 0.
>> So as iets is daar, 1.
As daar niks is daar, 0.
Of jy kan dit maak
'n bietjie meer visuele.
Hier is 'n 0.
Daar is niks interessant lopende
op die rug van my selfoon.
Maar as ek toelaat dat 'n bietjie
bietjie van elektrisiteit te laat vloei,
selfs al is dit 'n bietjie helder
hier, my flitslig het.
So ek stoor 'n aanklag en ergo,
die selfoon verteenwoordig nou 'n 1.
So 0 1.
>> So met 1 iPhone hoe hoog kan ek
reken die gebruik van hierdie soort benadering?
Ek bedoel om 1.
Dit is nie al wat dwingende.
So, wat meer kan ons doen?
Wel, laat ons sien, is niemand op hul
telefoon nou dat ek kan leen?
Enigiemand wat 'n selfoon het
met 'n flitslig gebou in?

Danish: 
Og så hvordan får jeg fra noget
fysisk sådan til rent faktisk
repræsenterer en idé som denne i stedet.
>> Tja, hvad kan vi gøre?
Vi kunne overveje at, okay,
måske hvis elektriciteten flyder
Jeg kunne gemme det og holde fast i det.
Og hvis jeg holder på
til nogle el,
der er lige til at
vilkårligt repræsenterer en 1.
Og hvis jeg trække stikket
og der er ikke noget der,
du ved, der er bare
til vilkårligt at repræsentere en 0.
>> Så hvis noget er der, en.
Hvis intet er der, 0.
Eller du kan gøre det
lidt mere visuel.
Her er en 0.
Der er ikke noget interessant igangværende
på omkring bagsiden af ​​min telefon.
Men hvis jeg tillader lidt
bit af elektricitet til at flyde,
selvom det er lidt lys
i her, min lommelygte gik.
Så jeg opbevare en ladning og ergo,
denne telefon er nu en 1.
Så 0 1.
>> Så med en iPhone hvor højt kan jeg
tælle bruge denne form for tilgang?
Jeg mener at en.
Det er ikke alle, der overbevisende.
Så hvad mere kan vi gøre?
Jamen så lad os se, er nogen på deres
telefon lige nu, at jeg kunne låne?
Enhver, der har en telefon
med en lommelygte indbygget?

Urdu: 
اور تو کس طرح میں نے کسی چیز سے ملتا ہے
اصل میں کرنے کے لئے اس طرح جسمانی
بجائے اس طرح ایک خیال کی نمائندگی.
>> ویسے، ہم کیا کر سکتے تھے؟
ہمیں امید ہے کہ غور کر سکتے، ٹھیک ہے،
شاید بجلی بہہ رہا ہے تو
میں نے اس کی دکان اور اس پر منعقد کر سکتا تھا.
اور میں پر فائز ہوں تو
کچھ بجلی تک،
یہ صرف جا رہا ہے
منمانے کی نمائندگی ایک 1.
اور میں پلگ ھیںچو تو
اور، وہاں کچھ بھی نہیں ہے
آپ کہ صرف چل رہا ہے
منمانے ایک 0 کی نمائندگی کے لئے.
>> تو وہاں کچھ ہے تو مجھے سے 1.
کچھ نہیں، 0 ہے تو.
یا تم یہ کر سکتے
تھوڑا زیادہ بصری.
یہاں ایک 0 ہے.
کچھ بھی دلچسپ ہو رہا ہے
میرے فون کے پیچھے کے بارے میں پر.
لیکن میں نے ایک چھوٹی سی کی اجازت دیتے ہیں
بجلی کا سا، بہتا کرنے
یہ ایک چھوٹا سا روشن ہے، اگرچہ
یہاں، میری ٹارچ پر چلا گیا.
تو میں نے ایک الزام اور لہذا ذخیرہ کرنے رہا ہوں
اس فون اب ایک 1 کی نمائندگی کرتا ہے.
پس 0 1.
>> کس طرح اعلی سکتا ہے 1 موبائل کے ساتھ تو میں نے
نقطہ نظر کی اس قسم کا استعمال کرتے ہوئے شمار؟
I 1 کا مطلب یہ.
یہ سب کہ مجبور نہیں ہے.
تو ہم زیادہ کیا کرتا؟
ویسے دیکھتے ہیں، پر کسی کی ہے ان کی
ابھی میں قرضے لے سکتا ہے کہ فون؟
ایک فون ہے جو کوئی بھی
ایک ٹارچ کے ساتھ میں تعمیر؟

Catalan: 
I així, com puc obtenir a partir de quelcom
física com la que en realitat
que representa una idea com aquesta vegada.
>> Doncs bé, què podíem fer?
Podríem considerar que, d'acord,
potser si l'electricitat flueix
Podia conservar-se i mantenir-se a ella.
I si jo estic aferrant
a alguna cosa d'electricitat,
que només va a
arbitràriament representen gener 1.
I si em tiri de la clavilla
i no hi ha res allà,
vostè sap que només va
per representar arbitràriament un 0.
>> Així que si alguna cosa hi és, 1.
Si no hi és, 0.
O pot presentar aquest
una mica més visual.
Aquí és un 0.
No passa res interessant
seguir sobre el fons del meu telèfon.
Però si permeto una mica
bit de l'electricitat flueixi,
tot i que és una mica brillant
aquí, la meva llanterna es va encendre.
Així que estic emmagatzemar una càrrega i ergo,
aquest telèfon ara representa l'1.
Així 0 1.
>> Així, amb 1 iPhone com de alt puc
comptar l'ús d'aquest tipus d'enfocament?
Em refereixo a 1.
No és tot el que convincent.
Llavors, què més podem fer?
Bé anem a veure, hi ha algú en el seu
telèfon en aquest moment que jo podria demanar?
Qualsevol persona que tingui un telèfon
amb una llanterna incorporada a?

Slovak: 
A tak ako to mám dostať z niečoho
fyzický takhle vlastne
predstavujúce predstavu takhle miesto.
>> No, čo sme mohli robiť?
Mohli by sme vziať do úvahy, že v poriadku,
Možno, že keď elektrina prúdi
Mohol som ju skladovať a držať na to.
A keď som držal
do určitej elektrickej energie,
že to len bude
ľubovoľne predstavujú 1.
A keď som vytiahnuť zástrčku
a tam nič nie je,
viete, že to len bude
ľubovoľne predstavujú 0.
>> Takže keď sa niečo tam je, 1.
Ak sa nič tam, 0.
Alebo si môžete urobiť to
trochu viac vizuálne.
Tu je 0.
Na tom nie je nič zaujímavého
o tom v zadnej časti telefónu.
Ale keby som dovoliť trochu
bit elektrickej energie prúdiť,
aj keď je to trochu svetlé
tu, moja baterka pokračoval.
Takže som uložením náboj a ergo,
tento telefón teraz predstavuje 1.
Tak 0 1.
>> Takže s 1 iPhone, ako vysoko môžem
Počet použitie tohto druhu prístupu?
Mám na mysli: 1.
To nie je všetko, čo presvedčivé.
Takže čo viac by sme mohli robiť?
No pozrime, je niekto na ich
telefón práve teraz, že by som mohol požičať?
Každý, kto má telefón
s baterkou postavená v roku?

Maltese: 
U hekk kif nista 'nikseb minn xi ħaġa
fiżiċi bħal dik li attwalment
li jirrappreżenta idea bħal din minflok.
>> Ukoll, dak li nistgħu nagħmlu?
Aħna tista 'tikkunsidra li, id-dritt,
forsi jekk elettriku li jirriżultaw
I jistgħu jaħżnuh u jżommuh fuqha.
U jekk jien azjenda fuq
għal xi elettriku,
thats biss ser
arbitrarjament jirrappreżentaw 1.
U jekk I iġbed il-plagg
u hemm xejn hemmhekk,
inti taf li jinsab biss jmorru
li arbitrarjament jirrappreżenta 0.
>> Mela jekk xi ħaġa hemm, 1.
Jekk xejn hemm, 0.
Jew inti tista 'tagħmel din l
ftit aktar viżwali.
Hawnhekk huwa 0.
M'hemm xejn li għaddejjin interessanti
fuq dwar il-dahar tal-telefon tiegħi.
Imma jekk jien jippermettu ftit
daqsxejn ta 'elettriku għall-fluss,
anki jekk huwa qawwi ftit
fil hawn, flashlight tiegħi marru fuq.
Hekk jien ħażna ħlas u Ergo,
din id-telefon issa jirrappreżenta 1.
Allura 0 1.
>> Allura ma 1 iPhone kif għoli nista
count jużaw dan it-tip ta 'approċċ?
I tfisser li 1.
Huwa mhux kollha li konvinċenti.
Allura x'jista 'jsir iktar li nagħmlu?
Well ejja ara, huwa xi ħadd fuq tagħhom
telefon dritt issa li stajt jissellef?
Kull min għandu cell
bi flashlight built-in?

Welsh: 
Ac felly sut ydw i'n ei gael o rywbeth
corfforol fel 'na i mewn gwirionedd
yn cynrychioli syniad fel hyn yn lle hynny.
>> Wel, beth y gallem ei wneud?
Gallem ystyried hynny, popeth yn iawn,
efallai os trydan yn llifo
Gallwn i storio a dal gafael arni.
Ac os wyf yn dal ar
i ryw trydan,
hynny dim ond yn mynd i
fympwyol cynrychioli 1.
Ac os wyf dynnu'r plwg
ac does dim byd yno,
chi'n gwybod bod dim ond yn mynd
i gynrychioli fympwyol o 0.
>> Felly os oes rhywbeth yno, 1.
Os dim byd yno, 0.
Neu gallwch wneud hyn
ychydig yn fwy gweledol.
Dyma 0.
Does dim byd parhaus diddorol
ymlaen am gefn fy ffôn.
Ond os wyf yn caniatáu ychydig
ychydig o drydan lifo,
hyd yn oed er 'i' ychydig yn llachar
mewn yma, aeth fy flashlight ar.
Felly rwy'n storio tâl a ergo,
ffôn hwn yn awr yn cynrychioli 1.
Felly 0 1.
>> Felly, gyda 1 iPhone pa mor uchel y gall yr wyf yn
cyfrif gan ddefnyddio'r math hwn o ddull?
Yr wyf yn golygu i 1.
Nid yw'n bob un sy'n gymhellol.
Felly beth mwy y gallem ei wneud?
Wel gadewch i ni weld, yn unrhyw un ar eu
ffôn ar hyn o bryd y gallwn i eu benthyg?
Dylai unrhyw un sydd â ffôn
gyda flashlight a adeiladwyd i mewn?

Latin: 
Quomodo ergo ex nihilo
sicut corpus quod est in actu,
haec idea non est persona.
>> Sed quid facimus?
Possemus cogitate recte
si forte electricity fluit
Et circumdem illum possem reponunt.
Et si tenens ad me
ad electricity,
quod suus 'iustus iens
I arbitrio puta.
Et si ego vello plug
et nihil est ibi,
vos scitis quod suus 'iustus iens
a 0 ad placitum significant.
>> Si aliquid ibi, I.
Si nihil ibi, 0.
Vel potest hoc facere
adhuc parum visum.
Hic est 0.
Nihil interest ire
supra dorsum meum super phone.
Si autem ego afferam pauxillum
aliquantulus of electricity fluit,
quamvis illud parum claram
huc dorsualis meus pertransivit.
Ita Im 'thesaurizantes ergo crimen,
I nunc repraesentat hoc phone.
I 0 et.
>> Quantum possum, et in I iPhone
hoc genus accessus usura numerare?
Ego autem dico in I.
Non omnia cogit.
Quid est quod debui ultra facere debemus?
Sed videamus, si aliquis eorum
Nunc interdum mutuari possem?
Qui habet phone
et aedificavit in flashlight?

Serbian: 
Па како да добијем од нечега
физички тако да заправо
представља идеју овако уместо тога.
>> Па, шта можемо да урадимо?
Могли би да сматрамо да, у реду,
Можда ако струја тече
Могу да га чува и држи се тога.
И ако држим на
до неке електричне енергије,
који је само да
произвољно представљају 1.
И ако сам вуците утикач
а тамо нема ничега,
Ви знате да је управо иде
да произвољно представља 0.
>> Дакле, ако је нешто ту, 1.
Ако ништа тамо, 0.
Или можете направити ово
мало више визуелно.
Овде је 0.
Нема ништа занимљиво току
на око задњем делу телефона.
Али ако дозволим мало
мало струје да тече,
иако је мало светла
овде, моја батеријска лампа је наставио.
Па сам складиштење набој Ерго,
овај телефон сада представља 1.
Тако 0 1.
>> Дакле, са 1 иПхоне колико високо могу ја
цоунт користећи такав приступ?
Мислим да 1.
То није све тако убедљив.
Дакле, шта више можемо да урадимо?
Па да видимо, има ли на њихов
телефон одмах да бих могао да позајмим?
Свако ко има телефон
са лампом уграђеним?

Latvian: 
Un tā kā es varu saņemt no kaut
fiziskā, piemēram, ka faktiski
pārstāv ideja kā šis vietā.
>> Nu, ko mēs varētu darīt?
Mēs varētu uzskatīt, ka, labi,
varbūt, ja elektrība plūst
Es varētu glabāt un uz to.
Un, ja es esmu saimniecībā
zināmā elektroenerģiju,
kas ir tikai gatavojas
patvaļīgi veido 1.
Un, ja es velciet kontaktdakšu
un tur nekas tur,
jūs zināt, ka ir tikai gatavojas
patvaļīgi pārstāvēt 0.
>> Tātad, ja kaut kas ir tur, 1.
Ja nekas ir tur, 0.
Vai arī jūs varat veikt šo
nedaudz vairāk vizuāli.
Šeit ir 0.
Tur nekas interesants iesākto
par par atpakaļ manu tālruni.
Bet, ja es varētu nedaudz
bit elektroenerģijas plūsmas,
pat ja tas ir nedaudz spilgti
šeit, mans lukturītim devās.
Tāpēc es esmu glabājusi maksas un Ergo,
šis tālrunis tagad ir 1.
Tik 0 1.
>> Tātad ar 1. iPhone cik augstu es varu
rēķināties ar šādu pieeju?
Es domāju, lai 1.
Tas vēl nav viss, kas pārliecinoši.
Tātad, ko vēl mēs varētu darīt?
Nu pieņemsim redzēt, ir kāds, par to
tālrunis tiesības tagad, ka es varētu aizņemties?
Ikviens, kuram ir telefons
ar lukturīti uzcelta?

Bulgarian: 
И така, как мога да получа от нещо
физическата като че действително
представляваща една идея по този начин, вместо.
>> Е, какво можем да направим?
Ние може да приеме, че всичко е наред,
Може би, ако ток, преминаващ
Можех да я съхранява и се държат за него.
И ако аз държа на
до известна електричество,
че просто ще се
произволно представлява 1.
И ако аз дръпнете куплунга
и там няма нищо,
Знаете ли, че просто ще
произволно да представлява 0.
>> Така че, ако нещо не е там, 1.
Ако нищо не е там, 0.
Или можете да направите това
малко повече визуално.
Тук е 0.
Няма нищо по-интересно плавателни
на около задната част на телефона ми.
Но ако се позволи малко
малко ток да тече,
въпреки че това е малко ярка
в тук, моето фенерче продължи.
Така че аз съм съхраняване на такса и следователно,
този телефон сега представлява 1.
Така 0 1.
>> Така с един iPhone колко високо може да
брои използването на този вид подход?
Искам да кажа на един.
Това не е всичко, което непреодолими.
И така, какво повече можем да направим?
Ами нека да видим, е всеки, на тяхната
телефона точно сега, че мога да взема на заем?
Всеки, който разполага с телефон
с фенерче построена през?

Azerbaijani: 
Və necə bir şey almaq
həqiqətən kimi fiziki
əvəzinə belə bir fikir ifadə.
>> Yaxşı, biz nə edə bilər?
Biz bu hesab edə bilər, bütün sağ,
bəlkə elektrik axır əgər
Mən bunu saxlamaq və ona keçirilməsi bilər.
Mən keçirilməsi alıram
bəzi elektrik,
yalnız olacaq
özbaşına bir 1 təmsil edir.
Mən ştepseldən yapışın əgər
və heç bir şey yoxdur yoxdur
Siz yalnız olacaq bilirik
özbaşına bir 0 təmsil edəcək.
>> Belə bir şey 1, varsa.
heç bir şey yoxdur, 0 varsa.
Yoxsa bu edə bilərsiniz
bir az daha əyani.
Burada 0.
heç bir şey maraqlı gedən yoxdur
mənim telefon geri haqqında.
Amma bir az imkan əgər
elektrik bit, axını
bir az parlaq olsa da
Burada mənim flashlight getdi.
Mən ittiham Və bundan dolayı saxlanılması alıram
bu telefon artıq 1 təmsil edir.
Belə ki, 0 1.
>> necə yüksək ola bilər 1 IPhone Mən
yanaşma bu cür istifadə saymaq?
I 1 demək.
Bu bütün çekici deyil.
Beləliklə, biz daha nə edə bilər?
Yaxşı hər kəs deyil, görək onların
indi mən borc bilər ki, telefon?
bir telefon olan hər kəs
Bir flashlight ilə inşa?

Irish: 
Agus mar sin conas is féidir liom a fháil ó rud éigin
fisiceach mar sin go hiarbhír
ionadaíonn smaoineamh mar seo ina ionad.
>> Bhuel, cad a d'fhéadfadh muid a dhéanamh?
D'fhéadfadh muid a mheas go, ceart go leor,
b'fhéidir má tá leictreachas ag sileadh
Raibh mé in ann a stóráil agus a shealbhú ar a sé.
Agus má tá mé ag a bhfuil ar
le roinnt leictreachas,
go bhfuil dul díreach go dtí
treallach léiríonn 1.
Agus má tá mé tharraingt ar an breiseán
agus níl rud ar bith ann,
tá a fhios agat go bhfuil dul díreach
chun ionadaíocht treallach a 0.
>> Mar sin, má tá rud éigin ann, 1.
Má tá rud ar bith ann, 0.
Nó is féidir leat a dhéanamh seo a
beagán níos amhairc.
Seo 0.
Níl aon rud ag dul ar suimiúil
ar mar gheall ar an chúl mo ghuthán.
Ach má cheadaíonn mé beagán
giotán leictreachais sreabhadh,
cé go bhfuil sé ina geal beag
i anseo, chuaigh mo flashlight ar.
Mar sin, tá mé ag a stóráil muirear agus ergo,
an bhfón Is ionann anois 1.
Mar sin, 0 1.
>> Mar sin, le 1 iPhone cé chomh hard is féidir liom
comhaireamh ag baint úsáide as an gcineál seo cur chuige?
Ciallaíonn mé go 1.
Níl sé go léir go láidir.
Mar sin, cad eile a d'fhéadfadh muid a dhéanamh?
Bhuel a ligean ar a fheiceáil, tá duine ar bith ar a n-
fón ceart anois go raibh mé in ann a fháil ar iasacht?
Duine ar bith a bhfuil fón
le flashlight tógtha i?

Malay (macrolanguage): 
Dan jadi bagaimana saya dapat daripada sesuatu
fizikal seperti itu untuk benar-benar
mewakili idea seperti ini sebaliknya.
>> Well, apa yang boleh kita lakukan?
Kita boleh menganggap bahawa, semua hak,
mungkin jika elektrik mengalir
Saya boleh menyimpannya dan berpegang kepadanya.
Dan jika saya memegang
kepada beberapa elektrik,
yang hanya akan
sewenang-wenangnya mewakili 1.
Dan jika saya tarik palamnya
dan tiada apa-apa di sana,
anda tahu bahawa hanya akan
sewenang-wenangnya mewakili 0.
>> Jadi, jika sesuatu di sana, 1.
Jika apa-apa di sana, 0.
Atau anda boleh membuat ini
sedikit lebih visual.
Berikut adalah 0.
Ada apa-apa yang sedang menarik
pada kira-kira belakang telefon saya.
Tetapi jika saya membenarkan sedikit
sedikit elektrik mengalir,
walaupun ia adalah sedikit cerah
di sini, lampu suluh saya pergi.
Jadi, saya menyimpan cas dan ergo,
telefon ini kini mewakili 1.
Jadi 0 1.
>> Jadi dengan 1 iPhone berapa tinggi saya boleh
menghitung dengan menggunakan jenis ini pendekatan?
Saya bermaksud untuk 1.
Ia bukan semua yang menarik.
Jadi apa lagi yang boleh kita lakukan?
Nah mari kita lihat, sesiapa sahaja di mereka
telefon sekarang bahawa saya boleh pinjam?
Sesiapa sahaja yang mempunyai telefon
dengan lampu suluh terbina dalam?

Swedish: 
Och så hur gör jag får från något
fysiska sådär faktiskt
representerar en idé så här istället.
>> Tja, vad kan vi göra?
Vi skulle kunna överväga att, okej,
kanske om elektricitet flödar
Jag kunde lagra den och hålla fast vid det.
Och om jag håller på
till viss el,
som bara kommer att
godtyckligt representera en 1.
Och om jag dra ur kontakten
och det finns inget där,
du vet att det bara kommer
godtyckligt representerar en 0.
>> Så om något är det, en.
Om ingenting är där, 0.
Eller så kan du göra det här
lite mer visuellt.
Här är en 0.
Det finns inget intressant pågående
på om baksidan av min telefon.
Men om jag tillåter lite
bit av elektricitet att flyta,
även om det är lite ljus
här gick min ficklampa på.
Så jag lagra en laddning och ergo,
den här telefonen utgör nu en 1.
Så 0 1.
>> Så med en iPhone hur högt kan jag
räkna med denna typ av strategi?
Jag menar att en.
Det är inte så övertygande.
Så vad mer kan vi göra?
Nåväl låt oss se, är alla på deras
telefon just nu att jag kunde låna?
Den som har en telefon
med en ficklampa inbyggd?

Russian: 
И так как я получаю от чего-то
физическая, как, что на самом деле
представляя идею, как это вместо этого.
>> Ну, что мы могли сделать?
Мы могли бы считать, что, все в порядке,
может быть, если электричество течет
Я мог бы сохранить его и удержать ее.
И если я держу на
в какой-то электричество,
что только собирается
произвольно представлять собой 1.
И если я махнуть
и там ничего нет,
Вы знаете, что это просто будет
произвольно представлять собой 0.
>> Так что, если что-то есть, 1.
Если ничего не там, 0.
Или вы можете сделать это
немного больше визуально.
Вот 0.
Там ничего интересного текущей
по поводу задней части моего телефона.
Но если я позволю немного
немного электроэнергии течь,
несмотря на то, что это немного яркий
здесь, мой фонарик продолжал.
Поэтому я хранить заряд и Ergo,
этот телефон в настоящее время представляет собой 1.
Так что 0: 1.
>> Так что с 1 iPhone, как высоко я могу
рассчитывать, используя такой подход?
Я имею в виду 1.
Это не все, что убедительными.
Так что еще мы могли сделать?
Ну давайте посмотрим, есть кто-нибудь на их
телефон прямо сейчас, что я мог заимствовать?
Любой, кто имеет телефон
с фонариком встроенный?

Hungarian: 
És így hogyan jutok valamiből
fizikai, mint, hogy ténylegesen
ami egy ötlet, mint ezt helyette.
>> Nos, mit tehetünk?
Azt is figyelembe veheti, hogy minden rendben,
talán ha a villamosenergia folyik
Azt lehet tárolni, és belekapaszkodni.
És ha én kapaszkodva
Egyes villamos energia,
hogy csak fog
önkényesen képviselnek 1.
És ha kihúzom a dugót
és nincs ott semmi,
tudja, hogy csak megy
önkényesen képviselnek 0.
>> Tehát, ha valami van, 1.
Ha semmi nem ott van, 0.
Vagy lehet, hogy ez a
egy kicsit több vizuális.
Itt van egy 0.
Nincs semmi érdekes folyamatban
A a hátamon telefont.
De ha lehetővé teszik egy kicsit
bit villamos folyni,
bár ez egy kicsit fényes
itt, a zseblámpa folytatta.
Úgyhogy tárolására díjat és ergo,
ez a telefon most jelent 1.
Tehát 0 1.
>> Tehát 1 iPhone milyen magasra tudok
számolni használja ezt a fajta megközelítés?
Úgy értem, hogy 1.
Ez nem olyan vonzó.
Tehát mi ennél többet is tehetünk?
Nos lássuk, van valaki a saját
telefont, most, hogy tudtam kölcsönkérni?
Bárki, akinek van egy telefon
egy zseblámpa beépített?

Japanese: 
それで、どのように私は何かから入手できますか
実際にそのような物理的
代わりに、このような考え方を表します。
>> さて、私たちは何ができますか？
我々はそれを検討することもでき、すべての権利、
多分電気が流れているif
私はそれを保存し、それにしがみつくことができます。
そして、私は上に保持していた場合
いくつかの電気へ、
それはちょうどに起こっています
任意の1を表します。
そして、私はプラグを引き抜くと、
そしてそこには何もありません、
あなたはそれがちょうど起こっているのを知っています
任意に0を表します。
>> だから、何かがあるかどうか、1。
何もない場合は、0。
それとも、これを行うことができます
もう少し視覚的。
ここでは0です。
行く興味深いものは何もありません
私の携帯電話の背面について上。
しかし、私は少しを許可した場合
流れるように電気のビット、
それは少し明るいですにもかかわらず、
ここで、私の懐中電灯が続きました。
だから私は、電荷およびエルゴを蓄積してい
この携帯電話は現在、1を表します。
だから0 1。
>> どのように高いことができます1 iPhoneでだから私
この種のアプローチを使用して数えますか？
私は1を意味します。
これは、すべてその説得力はありません。
だから我々はより多くの何ができますか？
まあ見てみましょう、その上の誰であります
今私が借りることができるとの電話？
携帯電話を持っている人
懐中電灯とに建てられましたか？

Albanian: 
Dhe kështu që si mund të merrni nga diçka
fizike si kjo në fakt
përfaqëson një ide si kjo në vend.
>> E pra, çfarë mund të bëjmë?
Ne mund të konsiderojmë se, të gjithë të drejtë,
ndoshta në qoftë se energjia elektrike që rrjedhin
Unë mund të ruajtur atë dhe të mbajë në të.
Dhe në qoftë se unë jam duke mbajtur në
për disa energji elektrike,
që është vetëm do të
në mënyrë arbitrare përfaqësojnë një 1.
Dhe në qoftë se unë tërhiqni spinën
dhe nuk ka asgjë atje,
ju e dini se është vetëm duke shkuar
për të përfaqësuar në mënyrë arbitrare një 0.
>> Kështu që nëse diçka është atje, 1.
Nëse asgjë nuk është atje, 0.
Ose ju mund të bëni këtë
pak më shumë vizuale.
Këtu është një 0.
Nuk ka asgjë të vazhdueshme interesante
në lidhje me pjesën e pasme të telefonit tim.
Por në qoftë se unë të lejojë pak
bit e energjisë elektrike të rrjedhin,
edhe pse kjo është një ndritshme pak
këtu, elektrik dore im vazhdoi.
Kështu që unë jam ruajtur një pagesë dhe prandaj,
ky telefon tani përfaqëson një 1.
Pra, 0 1.
>> Pra, me 1 iPhone sa e lartë mund të I
numërimin duke përdorur këtë lloj të qasjes së?
Unë do të thotë për 1.
Kjo nuk është e gjitha që bindëse.
Pra, çfarë më shumë mund të bëjmë?
E pra le të shohim, është dikush në e tyre
Telefoni tani që unë mund të marrë hua?
Çdokush që ka një telefon
me një elektrik dore ndërtuar në?

Macedonian: 
И така, како можам да добијам од нешто
физички како тоа да се, всушност,
претставува една ваква идеја, наместо.
>> Па, она што можеме да направиме?
Ние би можеле да сметаат дека, во ред,
Можеби ако електрична енергија тече
Би можел да го чувате и да се држи до тоа.
И ако сум држи за
некои на електрична енергија,
тоа е само случува да се
произволно претставува 1.
И ако јас повлечете го приклучокот
и таму нема ништо,
Вие знаете дека е само ќе
произволно да претставува 0.
>> Значи, ако нешто не е таму, 1.
Ако ништо не е таму, 0.
Или можете да направите оваа
малку повеќе визуелното.
Тука е 0.
Нема ништо интересно што се случува
на околу задниот дел на мојот телефон.
Но, ако јас се овозможи малку
малку на електрична енергија да тече,
иако тоа е малку светла
овде, мојата светилка продолжи.
Па јас сум складирање полнење и ergo,
овој телефон сега претставува 1.
Значи 0: 1.
>> Така е и со 1 iPhone колку високо може јас
смета со користење на овој вид на пристап?
Мислам на 1.
Тоа не е сè што привлечни.
Па што повеќе можеме да направиме?
Па ајде да видиме, е некој на нивната
телефон во моментов, кои би можел да ги позајмите?
Секој кој има телефон
со фенерче изградена во?

Lithuanian: 
Ir taip kaip man gauti iš kažko
fizinė, kaip kad iš tikrųjų
atstovaujanti kaip ši idėja vietoj.
>> Na, ką galėtume padaryti?
Galėtume manyti, kad viskas gerai,
Galbūt, jei elektros energija teka
Galėčiau ją saugoti ir išlaikyti jį.
Ir jei aš ūkį
tam tikru elektros energijos,
kad tiesiog vyksta
savavališkai sudaro 1 d.
Ir jei aš traukite už kištuko
ir nieko ten,
žinote, kad tiesiog vyksta
savavališkai atstovauti 0.
>> Taigi, jei kažkas ten, 1.
Jei nieko ten, 0.
Arba jūs galite padaryti tai
šiek tiek daugiau vaizdo.
Čia yra 0.
Nėra nieko įdomiau vykstančius
apie apie mano telefoną atgal.
Bet jei aš leisti šiek tiek
tiek elektros energijos srautas,
nors tai šiek tiek ryškios
čia, mano žibintuvėlis išvyko.
Taigi, aš saugojimo mokestį ir Ergo,
šis telefonas dabar reiškia 1.
Taigi 0 1.
>> Taigi su 1 "iPhone kaip didelis aš galiu
skaičiuoti naudojant šį metodą natūra?
Aš turiu galvoje, kad 1.
Tai dar ne viskas, kad įtikinamos.
Taigi, ką daugiau gali mums daryti?
Na pažiūrėkime, kas nors ant jų
dabar, kad galėčiau pasiskolinti telefoną?
Kiekvienam, kas turi telefoną
su žibintuvėlis pastatytas?

Swahili (macrolanguage): 
Na hivyo ni jinsi gani mimi kupata kutoka kitu
kimwili kama kwamba kwa kweli
anayewakilisha wazo kama hii badala yake.
>> Naam, ni nini tunaweza kufanya?
Tunaweza kufikiria kwamba, wote haki,
labda kama umeme unaotokana
Mimi naweza kuhifadhi na kushikilia yake.
Na kama mimi nina kufanya juu
kwa baadhi ya umeme,
kwamba tu kwenda
kiholela kuwakilisha 1.
Na kama mimi kuvuta kuziba
na kuna kitu huko,
unajua kwamba kinaendelea tu
kiholela kuwakilisha 0.
>> Hivyo kama kitu ni huko, 1.
Kama hakuna huko, 0.
Au unaweza kufanya hii
kidogo zaidi ya kuona.
Hapa ni 0.
Kuna kitu kuvutia wanaokwenda
juu kuhusu nyuma ya simu yangu.
Lakini kama mimi kuruhusu kidogo
kidogo ya umeme kati yake,
hata kama ni kidogo mkali
humu ndani, tochi yangu aliendelea.
Hivyo mimi nina kuhifadhi malipo na ergo,
simu hii sasa inawakilisha 1.
Hivyo 0 1.
>> Hivyo, pamoja na 1 iPhone jinsi ya juu Unaweza mimi
kuhesabu kwa kutumia aina hii ya mbinu?
I mean 1.
Ni si wote kwamba kulazimisha.
Basi nini zaidi tunaweza kufanya?
Naam hebu angalia, ni mtu yeyote juu yao
simu sasa hivi kwamba sikuweza kukopa?
Mtu yeyote ambaye ana simu
na tochi kujengwa katika?

Hindi: 
और तो मैं कैसे कुछ से मिलता है
कि वास्तव में करने के लिए की तरह भौतिक
बजाय इस तरह एक विचार का प्रतिनिधित्व।
>> खैर, हम क्या कर सकता है?
हम उस पर विचार कर सकता है, ठीक है,
हो सकता है अगर बिजली प्रवाहित हो रही है
मैं यह दुकान और यह करने के लिए पर पकड़ सकता है।
और अगर मैं पकड़ रहा हूँ
कुछ बिजली के लिए,
कि बस के लिए जा रहा है
मनमाने ढंग से एक 1 प्रतिनिधित्व करते हैं।
और अगर मैं प्लग खींच
और वहाँ कुछ भी नहीं है,
आप जानते हैं कि सिर्फ जा रहा है
मनमाने ढंग से एक 0 प्रतिनिधित्व करने के लिए।
>> तो कुछ नहीं है, तो 1।
कुछ भी नहीं, 0 है तो।
या आप यह कर सकते हैं
एक छोटे से अधिक दृश्य।
यहाँ एक 0 है।
वहाँ कुछ भी दिलचस्प हो रहा है
मेरे फोन की पीठ के बारे में।
लेकिन अगर मैं एक छोटे से अनुमति देते हैं
प्रवाह करने के लिए बिजली का सा है,
हालांकि यह एक छोटा सा उज्ज्वल है
यहाँ में, मेरे टॉर्च पर चला गया।
तो मैं एक प्रभारी और सचाई संग्रहीत कर रहा हूँ,
इस फोन अब एक 1 का प्रतिनिधित्व करता है।
इसलिए 0 1।
>> 1 iPhone के साथ तो कैसे उच्च मैं कर सकता हूँ
दृष्टिकोण के इस तरह के प्रयोग गिनती?
मैं 1 के लिए मतलब है।
यह सब है कि बाध्यकारी नहीं है।
तो हम और क्या कर सकता है?
अच्छी तरह से देखते हैं, पर किसी को भी उनके
फोन अब ठीक है कि मैं उधार ले सकता है?
जो कोई एक फोन है
एक टॉर्च के साथ में बनाया गया?

Belarusian: 
І так як я атрымліваю ад чаго-то
фізічная, як, што на самой справе
прадстаўляючы ідэю, як гэта замест гэтага.
>> Ну, што мы маглі зрабіць?
Мы маглі б лічыць, што, усё ў парадку,
можа быць, калі электрычнасць цячэ
Я мог бы захаваць яго і ўтрымаць яе.
І калі я трымаю на
у нейкай электрычнасць,
што толькі збіраецца
адвольна ўяўляць сабой 1.
І калі я махнуць
і там нічога няма,
Вы ведаеце, што гэта проста будзе
адвольна ўяўляць сабой 0.
>> Так што, калі нешта ёсць, 1.
Калі нічога не там, 0.
Ці вы можаце зрабіць гэта
трохі больш візуальна.
Вось 0.
Там нічога цікавага бягучай
з нагоды задняй часткі майго тэлефона.
Але калі я дазволю трохі
трохі электраэнергіі цячы,
нягледзячы на ​​тое, што гэта крыху яркі
тут, мой ліхтарык працягваў.
Таму я захоўваць зарад і Ergo,
гэты тэлефон у цяперашні час уяўляе сабой 1.
Так што 0: 1.
>> Так што з 1 iPhone, як высока я магу
разлічваць, выкарыстоўваючы такі падыход?
Я маю на ўвазе 1.
Гэта не ўсё, што пераканаўчымі.
Так што яшчэ мы маглі зрабіць?
Ну давайце паглядзім, ёсць хто-небудзь на іх
тэлефон прама зараз, што я мог пазычаць?
Любы, хто мае тэлефон
з ліхтарыкам убудаваны?

Polish: 
A więc jak mogę dostać się z czymś
fizycznego tak, aby rzeczywiście
reprezentujących pojęcia jak to w zamian.
>> Więc co możemy zrobić?
Mogliśmy wziąć pod uwagę, że wszystko w porządku,
Może jeśli prąd płynie
Mógłbym go przechowywać i trzymać się go.
A jeśli będę trzymał
pewnym elektryczności
który jest po prostu będzie
arbitralnie stanowią 1.
I jeśli wyciągnąć wtyczkę
a tam nic nie ma,
Wiesz, że to po prostu będzie
arbitralnie reprezentują 0.
>> Więc jeśli coś jest tam jeden.
Jeśli nic nie ma, 0.
Albo można zrobić to
trochę bardziej wizualny.
Oto 0.
Nie ma nic ciekawego bieżących
na temat plecach mojego telefonu.
Ale jeśli mogę pozwolić trochę
Trochę energii płynąć,
mimo że jest trochę jasne
tutaj moja latarka dalej.
Więc jestem przechowywania ładunku i ergo,
telefon ten stanowi obecnie jeden.
Tak 0 1.
>> Więc z 1 iPhone jak wysoko mogę
liczą się przy użyciu tego rodzaju podejścia?
Chodzi mi o to, aby jeden.
To nie wszystko, co atrakcyjne.
Więc co jeszcze możemy zrobić?
No zobaczymy, czy ktoś na ich
Telefon w tej chwili, że mogę pożyczyć?
Każdy, kto ma telefon
z latarką wbudowany?

Esperanto: 
Kaj tiel kiel mi ricevas el io
fizika kiel tio efektive
reprezentanta ideon tiel anstataŭe.
>> Nu, kion ni povis fari?
Ni povus konsideri ke, bone,
eble se elektro fluas
Mi povis stoki ĝin kaj teni ĝin.
Kaj se Mi estas tenanta sur
al iu elektro,
ke simple tuj
arbitre reprezentas ĉirkaŭ 1.
Kaj se mi tiri la ŝtopilo
kaj ekzistas nenio tie,
vi scias, ke estas nur iranta
arbitre reprezentas 0.
>> Do se io estas tie, 1.
Se nenio estas tie, 0.
Aŭ vi povas fari ĉi
iom pli vida.
Tie estas 0.
Nenio interesa daŭrantaj
sur la dorso de mia telefono.
Sed se mi permesus iom
iom da elektro flui,
kvankam ĝi estas iom brila
en tie, mia poŝlampo daŭrigis.
Do mi stokante ŝargon kaj ergo,
ĉi telefonon nun reprezentas 1.
Tiel 0 1.
>> Do kun 1 iPhone kiom alta povas mi
kalkuli uzante tian alproksimiĝo?
Mi volas diri al 1.
Ĝi ne estas ĉiu tiu konvinka.
Do kio pli povus fari?
Nu ni vidu, estas iu sur sia
telefono nun ke mi povus prunti?
Ĉiu kiu havas telefonon
kun poŝlampo konstruita en?

Vietnamese: 
Và do đó, làm thế nào để tôi nhận được từ một cái gì đó
vật lý như rằng để thực sự
đại diện cho một ý tưởng như thế này để thay thế.
>> Vâng, những gì chúng ta có thể làm gì?
Chúng ta có thể xem xét rằng, tất cả các quyền,
có lẽ nếu điện đang chảy
Tôi có thể lưu trữ nó và giữ nó.
Và nếu tôi đang cầm trên
đến một số điện,
đó là chỉ cần đi để
tùy tiện đại diện cho một 1.
Và nếu tôi rút phích cắm
và không có gì ở đó,
Bạn có biết rằng chỉ cần đi
tự ý đại diện cho một 0.
>> Vì vậy, nếu có điều gì là có, 1.
Nếu không có gì là có, 0.
Hoặc bạn có thể làm điều này
trực quan hơn một chút.
Dưới đây là một 0.
Không có gì thú vị đang diễn ra
trên về mặt sau của điện thoại của tôi.
Nhưng nếu tôi cho phép một chút
chút về điện chảy,
mặc dù đó là một sáng nhỏ
ở đây, đèn pin của tôi đã đi vào.
Vì vậy, tôi đang lưu trữ một khoản phí và ergo,
điện thoại này ngay bây giờ đại diện cho một 1.
Vì vậy, 0 1.
>> Vì vậy, với 1 iPhone thế nào tôi có thể cao
đếm sử dụng cách tiếp cận này?
Tôi có nghĩa là 1.
Đó không phải là tất cả những gì hấp dẫn.
Vì vậy, nhiều hơn những gì chúng ta có thể làm gì?
Vâng chúng ta hãy xem, là bất cứ ai trên của họ
điện thoại ngay bây giờ mà tôi có thể mượn?
Bất cứ ai có một điện thoại
với một đèn pin được xây dựng trong?

Icelandic: 
Og svo hvernig fæ ég frá einhverju
líkamlega svona til í raun og veru
alþingismaður hugmynd svona í staðinn.
>> Jæja, hvað getum við gert?
Við gætum telja að allt í lagi,
kannski ef rafmagn er flýtur
Ég gæti geyma það og halda í það.
Og ef ég ætla að halda á
að einhverju rafmagn,
það er bara að fara að
geðþótta tákna 1.
Og ef ég klóna
og það er ekkert þar,
þú veist að er bara að fara
að geðþótta tákna 0.
>> Þannig að ef eitthvað er þar, 1.
Ef ekkert er það, 0.
Eða þú getur gert þetta
svolítið meira sjón.
Hér er 0.
Það er ekkert áhugavert gangi
á um bakhlið símans míns.
En ef ég leyfa smá
bita af raforku til að renna,
jafnvel þó að það er lítið bjart
hér, vasaljós mitt fór á.
Þannig að ég ætla að geyma hleðslu og Ergo,
þessi sími táknar nú 1.
Svo 0 1.
>> Svo með 1. iPhone hversu hátt get ég
telja að nota þessa tegund af nálgun?
Ég meina til 1.
Það er ekki allt sem sannfærandi.
Svo hvað meira getum við gert?
Jæja við skulum sjá, er einhver á þeirra
Síminn núna að ég gæti fengið lánað?
Einhver sem hefur símann
með vasaljós byggð í?

Kannada: 
ಆದ್ದರಿಂದ ಹೇಗೆ ನಾನು ಏನೋ ಸಿಗುತ್ತದೆ
ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಆ ರೀತಿಯ ಭೌತಿಕ
ಬದಲಿಗೆ ಈ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವ.
>> ವೆಲ್, ನಾವು ಏನು ಮಾಡಬಹುದು?
ನಾವು ಪರಿಗಣಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಸರಿ,
ಬಹುಶಃ ವಿದ್ಯುತ್ ಹರಿಯುವ ವೇಳೆ
ನಾನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಮತ್ತು ಅದರ ಮೇಲೆ ಹಿಡಿತ ಸಾಧಿಸಬಹುದು.
ನಾನು ಅಂಟಿಕೊಂಡಿರುವ ಬಾಗುತ್ತೇನೆ ವೇಳೆ
ಕೆಲವು ವಿದ್ಯುತ್,
ಕೇವಲ ವಿಶೇಷವೇನು
ನಿರಂಕುಶವಾಗಿ 1 ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತವೆ.
ನಾನು ಪ್ಲಗ್ ಪುಲ್ ವೇಳೆ
ಮತ್ತು ಏನೂ ಇಲ್ಲ
ನೀವು ಕೇವಲ ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತಿಳಿಯಲು
ನಿರಂಕುಶವಾಗಿ 0 ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಲು.
>> ಆದ್ದರಿಂದ ವಿಷಯವೆಂದರೆ, 1.
ಏನೂ ಇಲ್ಲ, 0.
ಅಥವಾ ನೀವು ಈ ಮಾಡಬಹುದು
ಸ್ವಲ್ಪ ಹೆಚ್ಚು ದೃಶ್ಯ.
ಇಲ್ಲಿ 0.
ಏನೂ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ನಡೆಯುತ್ತಿರುವ
ನನ್ನ ಫೋನ್ ಹಿಂದೆ ಬಗ್ಗೆ.
ಆದರೆ ನಾನು ಸ್ವಲ್ಪ ಅವಕಾಶ ವೇಳೆ
ಹರಿಯುವಂತೆ ವಿದ್ಯುತ್ ಬಿಟ್,
ಇದು ಸ್ವಲ್ಪ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಸಹ
ಇಲ್ಲಿ, ನನ್ನ ಬ್ಯಾಟರಿ ಹೋದರು.
ಹಾಗಾಗಿ ಒಂದು ಚಾರ್ಜ್ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ನಾನು,
ಈ ಫೋನ್ ಈಗ 1 ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ.
ಆದ್ದರಿಂದ 0 1.
>> 1 ಐಫೋನ್ ಆದ್ದರಿಂದ ಹೇಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಇನ್ನು ನಾನು
ವಿಧಾನವು ಈ ರೀತಿಯ ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಲೆಕ್ಕ?
ನಾನು 1 ಅರ್ಥ.
ಇದು ಎಲ್ಲಾ ಬಲವಾದ ಅಲ್ಲ.
ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಹೆಚ್ಚು ಏನು ಮಾಡಬಹುದು?
ಚೆನ್ನಾಗಿ ಯಾರಾದರೂ, ನೋಡೋಣ ತಮ್ಮ
ಈಗ ನಾನು ಎರವಲು ಎಂದು ಫೋನ್?
ಫೋನ್ ಹೊಂದಿರುವ ಯಾರಾದರೂ
ನಿರ್ಮಿಸಲಾಯಿತು ಒಂದು ಬ್ಯಾಟರಿ?

Indonesian: 
Dan bagaimana saya dapatkan dari sesuatu
fisik seperti itu untuk benar-benar
mewakili ide seperti ini sebagai gantinya.
>> Nah, apa yang bisa kita lakukan?
Kita bisa menganggap bahwa, oke,
mungkin jika mengalir listrik
Aku bisa menyimpannya dan berpegang pada itu.
Dan jika saya memegang
beberapa listrik,
yang hanya akan
sewenang-wenang mewakili 1.
Dan jika saya tarik steker
dan tidak ada di sana,
Anda tahu bahwa hanya akan
untuk sewenang-wenang mewakili 0.
>> Jadi, jika ada sesuatu yang ada, 1.
Jika tidak ada di sana, 0.
Atau Anda bisa membuat ini
sedikit lebih visual.
Berikut adalah 0.
Tidak ada yang berlangsung menarik
di sekitar bagian belakang ponsel saya.
Tapi jika saya membiarkan sedikit
bit listrik mengalir,
meskipun itu agak cerah
di sini, senter saya melanjutkan.
Jadi aku menyimpan muatan dan ergo,
ponsel ini sekarang merupakan 1.
Jadi 0 1.
>> Jadi dengan 1 iPhone seberapa tinggi saya bisa
menghitung menggunakan pendekatan semacam ini?
Saya bermaksud 1.
Ini tidak semua yang menarik.
Jadi apa lagi yang bisa kita lakukan?
Nah mari kita lihat, adalah siapa pun di mereka
telepon sekarang bahwa saya bisa meminjam?
Siapapun yang memiliki telepon
dengan senter built in?

Chinese: 
所以，如何從得到的東西
物理這樣的實際
代表這樣一個想法來代替。
>> 那麼，我們能做什麼呢？
我們可以認為，所有的權利，
也許，如果電力流動
我可以儲存它，抓住它。
如果我持有
一些電力，
這只是打算
擅自代表1。
如果我拔插頭
而且也什麼都沒有，
你知道，只是將
擅自代表0。
>> 所以，如果有什麼地方有，1。
如果什麼都沒有，0。
或者你可以讓這個
多一點的視覺享受。
這裡是一個0。
沒有什麼有趣的持續
在我的手機的背面。
但是，如果我讓一個小
用電位流，
即使這是一個有點光明
在這裡，我的手電筒繼續。
所以我儲存電荷，ERGO，
這款手機現在代表1。
所以0 1。
>> 因此，與1 iPhone有多高我
算上使用這種方法？
我的意思是1。
這還不是所有的引人注目。
那麼還有什麼我們可以做什麼？
那麼讓我們來看看，有沒有人對他們的
手機現在，我可以借用？
任何人誰擁有手機
用手電筒內置？

Chinese: 
所以，如何从得到的东西
物理这样的实际
代表这样一个想法来代替。
>> 那么，我们能做什么呢？
我们可以认为，所有的权利，
也许，如果电力流动
我可以储存它，抓住它。
如果我持有
一些电力，
这只是打算
擅自代表1。
如果我拔插头
而且也什么都没有，
你知道，只是将
擅自代表0。
>> 所以，如果有什么地方有，1。
如果什么都没有，0。
或者你可以让这个
多一点的视觉享受。
这里是一个0。
没有什么有趣的持续
在我的手机的背面。
但是，如果我让一个小
用电位流，
即使这是一个有点光明
在这里，我的手电筒继续。
所以我储存电荷，ERGO，
这款手机现在代表1。
所以0 1。
>> 因此，与1 iPhone有多高我
算上使用这种方法？
我的意思是1。
这还不是所有的引人注目。
那么还有什么我们可以做什么？
那么让我们来看看，有没有人对他们的
手机现在，我可以借用？
任何人谁拥有手机
用手电筒内置？

French: 
Et alors comment puis-je obtenir de quelque chose
physique comme celle réellement
représentant une idée de ce type à la place.
>> Eh bien, que pourrions-nous faire?
Nous pourrions considérer que, tout droit,
peut-être si l'électricité circule
Je pourrais le stocker et de tenir à elle.
Et si je suis sur la tenue
à un peu d'électricité,
qui va juste
représenter arbitrairement 1.
Et si je tire le bouchon
et il n'y a rien,
vous savez que ça va juste
pour représenter arbitrairement 0.
>> Donc, si quelque chose est là, 1.
Si rien est là, 0.
Ou vous pouvez faire ce
un peu plus visuelle.
Voici un 0.
Il n'y a rien en cours intéressant
sur sur le dos de mon téléphone.
Mais si je laisse un peu
peu d'électricité de circuler,
même si elle est un peu brillante
ici, ma lampe de poche a continué.
Je suis donc stocker une charge et ergo,
ce téléphone représente maintenant un 1.
Donc 0 1.
>> Donc, avec 1 iPhone à quelle hauteur je peux
compter en utilisant ce type d'approche?
Je veux dire à 1.
Il est pas tout à fait convaincante.
Alors, que pourrions-nous faire?
Eh bien, voyons, est une personne sur leur
téléphone en ce moment que je pouvais emprunter?
Toute personne qui a un téléphone
avec une lampe de poche intégrée dans?

Modern Greek (1453-): 
Και ναι, πώς μπορώ να πάρω από κάτι
φυσική, όπως ότι στην πραγματικότητα
αντιπροσωπεύει μια ιδέα όπως αυτό αντ 'αυτού.
>> Λοιπόν, τι θα μπορούσαμε να κάνουμε;
Θα μπορούσαμε να θεωρούν ότι, εντάξει,
ίσως αν η ηλεκτρική ενέργεια ρέει
Θα μπορούσα να το αποθηκεύσετε και να κρατηθεί από αυτό.
Και αν είμαι εκμετάλλευση
σε κάποια ηλεκτρική ενέργεια,
ότι ακριβώς πρόκειται να
αυθαίρετα αντιπροσωπεύουν ένα 1.
Και αν μπορώ να τραβάτε την πρίζα
και δεν υπάρχει τίποτα εκεί,
ξέρετε ότι είναι ακριβώς πρόκειται
να εκπροσωπεί αυθαίρετα ένα 0.
>> Έτσι, αν κάτι υπάρχει, 1.
Αν δεν υπάρχει, 0.
Ή μπορείτε να κάνετε αυτό
λίγο περισσότερο οπτική.
Εδώ είναι 0.
Δεν υπάρχει τίποτα ενδιαφέρον εξέλιξη
σχετικά με σχετικά με το πίσω μέρος του τηλεφώνου μου.
Αλλά αν μου επιτραπεί μια μικρή
κομμάτι της ηλεκτρικής ενέργειας να ρέει,
ακόμα κι αν είναι ένα μικρό φωτεινό
εδώ, φακό μου πήγε σε.
Έτσι είμαι αποθήκευση ενός φορτίου και άρα,
Αυτό το τηλέφωνο αποτελεί σήμερα ένα 1.
Έτσι, 0 1.
>> Έτσι, με 1 iPhone πόσο ψηλά μπορώ
μετρήσει τη χρήση αυτού του είδους την προσέγγιση;
Εννοώ να 1.
Δεν είναι όλα αυτά συναρπαστικό.
Έτσι, τι περισσότερο θα μπορούσαμε να κάνουμε;
Λοιπόν ας δούμε, είναι ο καθένας για τους
τηλέφωνο αυτή τη στιγμή ότι θα μπορούσα να δανειστώ;
Όποιος έχει ένα τηλέφωνο
με ένα φακό που χτίστηκε το;

Finnish: 
Ja niin miten saan jotain
fyysinen kuin että todella
mikä idea näin sijaan.
>> No, mitä me voisimme tehdä?
Voisimme katsoa, ​​että, kaikki hyvin,
ehkä jos sähkö virtaa
En voisi tallentaa sen ja pidä siitä kiinni.
Ja jos olen tilalla
joihinkin sähköä,
joka on juuri menossa
mielivaltaisesti edustaa 1.
Ja jos minä vedä pistokkeesta
ja ei ole mitään siellä,
tiedät, että on juuri menossa
mielivaltaisesti edustaa 0.
>> Joten jos jotain on olemassa, 1.
Jos mikään ei ole siellä, 0.
Tai voit tehdä tämän
hieman visuaalista.
Tässä on 0.
Ei ole mitään mielenkiintoista meneillään
on noin takaisin minun puhelimeen.
Mutta jos annan hiukan
vähän sähköä virrata,
vaikka se on hieman kirkas
täällä, minun taskulamppu jatkoi.
Joten olen tallentamiseksi maksu ja ergo,
tämä puhelin nyt edustaa 1.
Joten 0 1.
>> Joten 1 iPhone kuinka korkea voin
laskea käyttäen tällaista lähestymistapaa?
Siis 1.
Se ei ole kaikki, että pakottavia.
Mitä muuta voisimme tehdä?
No katsotaanpas, on joku heidän
puhelimeen juuri nyt, että voisin lainata?
Jokainen, joka on puhelimen
taskulamppu rakennettu?

Estonian: 
Ja nii, kuidas ma saan millestki
füüsilise niimoodi tegelikult
esindavad selline idee asemel.
>> Noh, mida me saaksime teha?
Me võiks kaaluda, et kõik on korras,
võibolla kui elekter voolab
Ma ei suutnud seda säilitada ja hoida seda.
Ja kui ma ettevõttest
mõned elekter,
See on lihtsalt läheb
meelevaldselt moodustavad 1.
Ja kui ma pistikust
ja seal on midagi seal,
sa tead, et see lihtsalt läheb
suvaliselt 0 esitamiseks.
>> Nii et kui midagi on seal, 1.
Kui midagi on seal, 0.
Või saate teha seda
veidi rohkem visuaalne.
Siin on 0.
Ei ole midagi huvitavat käimasolevate
Ligikaudu tagasi mu telefoni.
Aga kui ma lubavad vähe
natuke elektri voolu,
kuigi see on natuke hele
siin, minu taskulamp läks.
Nii et ma hoidmiseks tasu ja ergo,
see telefon nüüd esindab 1.
Nii 0 1.
>> Nii 1 iPhone Kui suur võib ma
loe kasutades sellist lähenemist?
Ma mõtlen, et 1.
See pole veel kõik, mis mõjuvad.
Mida saaks veel teha?
Noh vaatame, on keegi oma
telefoni kohe, et ma võiks laenata?
Igaüks, kes on telefoni
taskulambiga ehitatud?

Telugu: 
మరియు అలా అయితే నేను ఏదో నుండి వస్తుందా
నిజానికి ఆ వంటి భౌతిక
బదులుగా ఈ వంటి ఒక ఆలోచన ప్రాతినిధ్యం.
>> Well, మేము ఏమి చేయగలడు?
మేము ఆ పరిగణించవచ్చు, హక్కు,
బహుశా విద్యుత్ ప్రవహించే ఉంటే
నేను నిల్వ మరియు అది కాపాడుకోవడానికి కాలేదు.
నేను పట్టుకుని వెబ్ ఉంటే
కొన్ని విద్యుత్,
కేవలం జరగబోతోంది
ఏకపక్ష 1 సూచిస్తాయి.
నేను ప్లగ్ తీసి ఉంటే
మరియు అక్కడ, అక్కడ ఏమీ వార్తలు
మీరు కేవలం జరగబోతోంది తెలుసు
ఏకపక్ష 0 ప్రాతినిధ్యం.
>> కాబట్టి ఏదో ఉంది ఉంటే, 1.
ఏమీ లేదు ఉంటే, 0.
లేదా మీరు ఈ చేయవచ్చు
కొంచెం దృశ్య.
ఇక్కడ 0 ఉంది.
ఏమీ ఆసక్తికరమైన కాబోతోందని
నా ఫోన్ వెనుక గురించి.
కానీ నేను ఒక చిన్న చేతనైనా
ప్రవహించే విద్యుత్ బిట్,
అది కొద్దిగా ప్రకాశవంతంగా అయినప్పటికీ
ఇక్కడ, నా ఫ్లాష్లైట్ వెళ్ళింది.
నేను ఛార్జ్ ergo నిల్వ చేస్తున్నాను,
ఈ ఫోన్ ఇప్పుడు ఒక 1 సూచిస్తుంది.
కాబట్టి 0 1.
>> కాబట్టి 1 ఐఫోన్ తో ఎలా అధిక చెయ్యవచ్చు నేను
విధానం ఈ రకమైన ఉపయోగించి కౌంట్?
నేను 1 ఉద్దేశ్యం.
ఇది అన్ని ఉందనేందుకు కాదు.
కాబట్టి మేము మరింత ఏమి చేయగలడు?
బాగా, యొక్క చూసేలా ఎవరైనా వారి
నేను తీసుకునే అవకాశం దానికి ప్రస్తుతం ఫోన్?
ఒక ఫోన్ వారెవరైనా
ఒక ఫ్లాష్లైట్ తో నిర్మించబడింది?

German: 
Und so wie ich von etwas bekommen
dass körperliche wie tatsächlich
eine Idee, wie diese Stelle darstellt.
>> Nun, was können wir tun?
Das könnten wir betrachten, alles in Ordnung,
vielleicht, wenn Strom fließt
Ich konnte es speichern und halten Sie es.
Und wenn ich festhalten
bis zu einem gewissen Strom,
das wird nur zu
willkürlich eine 1 repräsentieren.
Und wenn ich den Stecker ziehen
und es gibt nichts dort,
Sie wissen, dass gerade los ist
willkürlich eine 0 darstellen.
>> Also, wenn etwas ist da, ein.
Wenn nichts ist da, 0.
Oder Sie können das machen
ein wenig mehr visuell.
Hier ist ein 0.
Es gibt nichts Interessantes passiert
auf über die Rückseite meines Telefons.
Aber wenn ich damit ein wenig
Bit-Strom zu fließen,
obwohl es ist ein wenig hell
hier ging meine Taschenlampe auf.
Also ich bin Speichern einer Ladung und ergo,
dieses Telefon stellt nun ein 1.
So 0 1.
>> Also mit 1 iPhone, wie hoch kann ich
mit dieser Art von Ansatz zählen?
Ich meine: 1.
Es ist gar nicht so überzeugend.
Also, was kann man mehr tun?
Nun wollen wir sehen, ist jemand auf ihre
Telefon jetzt, dass ich ausleihen könnte?
Jeder, der ein Telefon hat
mit einer Taschenlampe eingebaut?

Arabic: 
وهكذا كيف يمكنني الحصول عليها من شيء
المادية من هذا القبيل إلى الواقع
يمثل فكرة مثل هذا بدلا من ذلك.
>> حسنا، ماذا يمكن أن نفعل؟
يمكننا أن نعتبر أن، كل الحق،
ربما لو الكهرباء تتدفق
أنا يمكن تخزينه وعقد لذلك.
وإذا أنا على عقد
لبعض الكهرباء،
هذا مجرد الذهاب الى
يمثل تعسفا 1.
وإذا كنت اسحب القابس
وهناك شيء هناك،
تعلمون أن مجرد الذهاب
لتمثيل تعسفي 0.
>> حتى إذا كان هناك شيء هناك، 1.
ولو لم يكن الأمر هناك، 0.
أو يمكنك جعل هذا
أكثر من ذلك بقليل بصرية.
هنا هو 0.
لا يوجد شيء الجارية للاهتمام
على نحو الجزء الخلفي من الهاتف الخاص بي.
ولكن اذا كنت تسمح قليلا
قليلا من الكهرباء في التدفق،
على الرغم من انها قليلا مشرق
هنا، ذهب مصباحي على.
لذلك أنا تخزين الشحنة وإرجو،
هذا الهاتف يمثل الآن 1.
لذلك 0 1.
>> حتى مع 1 فون مدى ارتفاع يمكنني
العد باستخدام هذا النوع من النهج؟
أعني إلى 1.
انها ليست كل ما مقنعة.
لذلك أكثر ما يمكن أن نقوم به؟
حسنا دعونا نرى، هو أي شخص على هم
الهاتف الآن أن أتمكن من الاقتراض؟
أي شخص لديه هاتف
مع مصباح يدوي بنيت في؟

Haitian: 
Se konsa, ki jan mwen jwenn soti nan yon bagay
fizik tankou sa yo aktyèlman
reprezante yon lide tankou sa a pito.
>> Oke, sa nou te ka fè?
Nou te kapab konsidere ke, tout dwa,
petèt si elektrisite se ap koule tankou dlo
Mwen te kapab magazen li ak kenbe fèm nan fè li.
Men, si mwen kenbe sou
nan kèk elektrisite,
sa se sèlman ale nan
abitrèman reprezante yon 1.
Men, si mwen rale ploge an
ak gen nan pa gen anyen la,
ou konnen sa se sèlman pral
abitrèman reprezante yon 0.
>> Se konsa, si yon bagay nan gen, 1.
Si pa gen anyen nan gen, 0.
Oswa ou ka fè sa-a
yon ti kras plis vizyèl.
Isit la se yon 0.
Pa gen anyen enteresan prale
sou sou do a nan telefòn mwen.
Men, si mwen pèmèt yon ti kras
ti jan nan elektrisite nan koule,
menm si li nan yon ti kras klere
nan isit la, flach mwen te ale nan.
Se konsa, mwen estoke yon chaj ak èrgo,
telefòn sa a kounye a reprezante yon 1.
Se konsa, 0 1.
>> Se konsa, avèk 1 iPhone kouman segondè kapab mwen
konte lè l sèvi avèk sa a kalite apwòch?
Mwen vle di nan 1.
Li nan pa tout sa ki irezistib.
Se konsa, sa plis nou te ka fè?
Oke kite a wè, se nenpòt moun ki sou yo
telefòn kounye a ke mwen te ka prete?
Nenpòt moun ki gen yon telefòn
ak yon flach bati nan?

Gujarati: 
અને તેથી હું કેવી રીતે કંઈક વિચાર કરી
કે ખરેખર જેવા શારીરિક
તેના બદલે આ જેમ એક વિચાર રજૂ.
>> ઠીક છે, આપણે શું કરી શકે?
અમે તે ધ્યાનમાં શકે છે, બધા અધિકાર,
કદાચ જો વીજળી વહેતી છે
હું તેને સંગ્રહવા માટે અને તેને પકડી શકે છે.
અને જો હું હોલ્ડિંગ છું
કેટલાક વીજળી,
કે જે હમણાં જ ચાલી રહ્યું છે
આપખુદ 1 પ્રતિનિધિત્વ કરે છે.
અને જો હું પ્લગ ખેંચવાનો
અને ત્યાં કશું જ નથી,
તમે જાણો છો કે માત્ર રહ્યું છે
આપખુદ 0 પ્રતિનિધિત્વ કરે છે.
>> તેથી કંઈક હોય તો, 1.
ત્યાં કશું, 0 છે, તો.
અથવા તમે આ કરી શકો છો
થોડી વધુ દ્રશ્ય.
અહીં એક 0 છે.
ત્યાં કશું રસપ્રદ રહ્યું છે
મારા ફોન પાછળ વિશે.
પરંતુ જો હું થોડો માટે પરવાનગી આપે છે
પ્રવાહ વીજળી બીટ,
તેમ છતાં તે થોડી તેજસ્વી છે
અહીં, મારા વીજળીની હાથબત્તી પર ગયા હતા.
તેથી હું ચાર્જ અને તેને લીધે સ્ટોર છું,
આ ફોન હવે 1 પ્રતિનિધિત્વ કરે છે.
તેથી 0 1.
>> 1 આઇફોન સાથે તેથી કેવી રીતે ઊંચા હું કરી શકો છો
અભિગમ આ પ્રકારની મદદથી ગણતરી?
હું 1 થાય છે.
તે બધા કે જે અનિવાર્ય નથી.
તેથી અમે વધુ શું કરી શકે?
વેલ ચાલો જોવા માટે, પર કોઈને તેમના
ફોન હમણાં કે હું ઉધાર શકે છે?
કોઈપણ જે એક ફોન છે
એક વીજળીની હાથબત્તી સાથે બાંધવામાં?

Tamil: 
அதனால் எப்படி நான் ஏதாவது இருந்து பெற செய்ய
உண்மையில், அந்த மாதிரி உடல்
அதற்கு பதிலாக இந்த மாதிரி ஒரு யோசனை குறிக்கும்.
>> சரி, நாம் என்ன செய்ய முடியும்?
நாம் என்று பரிசீலிக்க முடியும், சரி,
ஒருவேளை மின்சாரம் பாயும் என்றால்
நான் அதை சேமிக்க மற்றும் அதை மீது நடத்த முடியும்.
நான் மீது வைத்திருக்கும் இருக்கிறேன் என்றால்
சில மின்சாரம்,
என்று தான் நடக்கிறது
தன்னிச்சையாக ஒரு 1 பிரதிநிதித்துவம்.
நான் பிளக் இழுக்க என்றால்
அங்கு, அங்கு ஒன்றுமில்லை
நீங்கள் என்று தான் நடக்கிறது என்று தெரியும்
தன்னிச்சையாக ஒரு 0 பிரதிநிதித்துவம்.
>> எனவே ஏதோ, இருந்தால் 1.
ஒன்றுமில்லை, 0 என்றால்.
அல்லது நீங்கள் இந்த செய்ய முடியும்
இன்னும் கொஞ்சம் காட்சி.
இங்கே ஒரு 0 ஆகும்.
எதுவும் சுவாரஸ்யமான நடக்கிறது
என் தொலைபேசி மீண்டும் பற்றி.
ஆனால் நான் ஒரு சிறிய அனுமதிக்க வேண்டும்
ஓடிக்கொண்டிருக்கும் மின்சாரம் பிட்
அது ஒரு சிறிய பிரகாசமான கூட
இங்கே, என் பிரகாச ஒளி சென்றார்.
அதனால் நான், ஒரு பொறுப்பான மற்றும் ஆகவே சேமித்து
இந்த தொலைபேசி இப்போது ஒரு 1 பிரதிபலிக்கிறது.
எனவே 0 1.
>> எவ்வளவு உயர்ந்த முடியும் 1 ஐபோன் எனவே நான்
அணுகுமுறை இந்த வகையான பயன்படுத்தி எண்ண?
நான் 1 அர்த்தம்.
அது அனைத்து என்று நிர்ப்பந்திக்கும் இல்லை.
எனவே நாம் இன்னும் என்ன செய்ய முடியும்?
சரி, நாம் இப்போது காணலாம் மீது யாருக்கும் தங்கள்
இப்போது நான் பெறுவதற்கான தொலைபேசி?
ஒரு தொலைபேசி எவரும்
ஒரு பிரகாச ஒளி கொண்டு கட்டப்பட்ட?

English: 
And so how do I get from something
physical like that to actually
representing an idea like this instead.
>> Well, what could we do?
We could consider that, all right,
maybe if electricity is flowing
I could store it and hold on to it.
And if I'm holding on
to some electricity,
that's just going to
arbitrarily represent a 1.
And if I pull the plug
and there's nothing there,
you know that's just going
to arbitrarily represent a 0.
>> So if something's there, 1.
If nothing's there, 0.
Or you can make this
a little more visual.
Here is a 0.
There's nothing interesting going
on about the back of my phone.
But if I allow a little
bit of electricity to flow,
even though it's a little bright
in here, my flashlight went on.
So I'm storing a charge and ergo,
this phone now represents a 1.
So 0 1.
>> So with 1 iPhone how high can I
count using this kind of approach?
I mean to 1.
It's not all that compelling.
So what more could we do?
Well let's see, is anyone on their
phone right now that I could borrow?
Anyone who has a phone
with a flashlight built in?

Bengali: 
তাই কিভাবে আমি কিছু থেকে পেতে পারি
যে আসলে মত শারীরিক
পরিবর্তে এই মত একটি ধারণা প্রতিনিধিত্বমূলক.
>> আচ্ছা, আমরা কি করতে পারি?
আমরা যে বিবেচনা করতে পারে, সব ঠিক আছে,
হয়তো বিদ্যুৎ প্রবাহিত হয়
আমি এটি সংরক্ষণ এবং এটি উপর রাখা হতে পারে.
আর যদি আমি ধরে রাখছি
কিছু বিদ্যুৎ,
যে শুধু যাচ্ছে
ইচ্ছামত একটি 1 প্রতিনিধিত্বকারী.
আর আমি যদি প্লাগ টান
এবং সেখানে কিছুই নেই,
আপনি কি জানেন যে শুধু যাচ্ছে
ইচ্ছামত একটি 0 প্রতিনিধিত্ব করতে.
>> তাই কিছু আছে কিনা, 1.
কিছুই নেই, 0 তাহলে.
অথবা আপনি এই করতে পারেন
একটু বেশি চাক্ষুষ.
এখানে একটি হল 0.
কিছুই আকর্ষণীয় যাচ্ছে
আমার ফোনের পিছনে সম্পর্কে উপর.
কিন্তু আমি যদি একটু অনুমতি
প্রবাহিত বিদ্যুতের বিট,
যদিও এটি একটি সামান্য উজ্জ্বল
এখানে, আমার টর্চলাইট গিয়েছিলাম.
তাই আমি একটি চার্জ এবং ergo সংরক্ষণকারী করছি,
এই ফোনটি এখন একটি 1 প্রতিনিধিত্ব করে.
সুতরাং 0 1.
>> 1 আইফোন সঙ্গে তাই কিভাবে উচ্চ পারেন আমি
পদ্ধতির এই ধরনের ব্যবহার গণনা?
আমি 1 মানে.
এটা যে সব বাধ্যকারী না.
তাই আমরা আর কি করতে পারে?
দেখা যাক, এ যে কেউ তাদের
ফোন এখন যে আমি ধার করতে পারি?
যে কেউ যিনি একটি ফোন আছে
একটা টর্চলাইট দিয়ে নির্মিত?

Chinese: 
可以借我吗？
我并不需要它解锁。
好吧。
谢谢。
让我借这个。
好吧。
所以，如果我现在向上滚动，并在这里，
那我现在代表？
是啊。
所以这是一个三，因为这是在
1秒柱，这是在2秒列。
因此，1加2是3。
然后，如果我们试图让
真的creative--哦，谢谢你。
非常先发制人。
好吧。
我现在有三个部iPhone。
好吧。
>> 现在this--我不会
做任何比这更进一步。
那我现在代表？
七人制刚。
但我需要身体
多个存储器在这种情况下。
但是，这一切是。
你可以认为这是怎么回事on--的
感谢你 - 你的手机里面
因为只是作为一个开关，是
被打开和关闭。
>> 如果你听说过
字晶体管。
或者，如果你听说过
营销里面说话英特尔，
这是讲的那种硬件
这是你的电脑里面。
英特尔的CPU做，
中央处理单元，
这就像大脑
里面您的计算机。
而这些CPU和
事情他们连
有很多很多的小开​​关。

Azerbaijani: 
Mən borc bilər?
Hesab edirəm ki, oxunuş ehtiyac yoxdur.
Yaxşı.
Çox sağ ol.
oxşar borc edək.
Yaxşı.
Mən indi burada diyirləyin əgər,
İndi nə təmsil edirəm?
Bəli.
Bu, çünki Belə ki, üç var
1s sütun, bu 2s sütun edir.
Belə ki, 1 plus 2 3.
Və sonra biz almaq üçün cəhd əgər
həqiqətən oh creative-- təşəkkür edirəm.
Çox preemptive.
Yaxşı.
İndi üç iPhone var.
Yaxşı.
>> İndi şeylərdir I deyil
daha hər hansı bir yoxdur.
İndi nə təmsil edirəm?
Just Sevens.
Amma fiziki lazım
bu halda daha çox yaddaş.
Amma bu bütün var.
Siz nə Us olacaq hesab edə bilər
Telefonun daxili səni təşəkkür
Yalnız bir keçid kimi
və söndürüldükdə olunur.
>> Və heç duydum əgər
söz transistor.
Yoxsa heç eşitdim əgər
marketing inside Intel danışmaq,
ki, hardware cür danışan oldu
ki, kompüter daxilində.
Intel CPU'lar edir,
mərkəzi prosessor ədəd,
beyin kimi olan
Sizin kompüter daxilində.
Və bu CPU'lar və
Onlar bağlı olduğunuz şeylər
çox və kiçik açarları çox var.

Latin: 
Ut et mutuum?
Non opus est reserata.
All.
Gratias tibi.
Commoda mihi hanc.
All.
Si igitur jam volumine et hic
quid ego nunc reddo?
Yeah.
Hoc est igitur in tres
1s columna, hoc est in columna 2s.
I et II quod plus III.
Et si studeant
O vere creative--, tibi gratias.
Preemptive valde.
All.
Nunc autem tribus iPhones.
All.
>> Et iam non sum Teraho
ne amplius quam haec.
Quid ego nunc reddo?
Sicut septem.
Sed opus corporaliter
memoriae magis in hoc casu.
Sed omne quod est.
Potes cogitare quid agatur on--
Gratias vobis: inside of vestri phone
quod ita sit ut switch est
conversus in et off.
>> Si youve 'umquam audivit
verbum transistor.
Si youve 'umquam audivit
ipsum loqui, Pentium, Pentium Inside,
lóquitur genus hardware
quod intus ornare.
Intel facit CPUs,
centralis processui unitates,
sicut in cerebro, quae sunt,
inside of vestri computer.
Et haec et CPUs
quae erant in ea
ad exiguam sortem virgas sit amet.

Kannada: 
ನಾನು ಸಾಲ ಮೇ?
ನಾನು ಅನ್ಲಾಕ್ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ.
ಎಲ್ಲಾ ಸರಿ.
ಧನ್ಯವಾದಗಳು.
ಈ ಸಾಲ.
ಎಲ್ಲಾ ಸರಿ.
ಹಾಗಾಗಿ ಈಗ ಸ್ಕ್ರಾಲ್ ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ,
ನಾನು ಈಗ ಏನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವ ನಾನು?
ಹೌದು.
ಈ ಏಕೆಂದರೆ ಆದ್ದರಿಂದ ಮೂರು
1 ಸೆ ಕಾಲಮ್, ಈ 2s ಕಾಲಮ್ ನಲ್ಲಿ.
ಆದ್ದರಿಂದ 1 + 2 3.
ನಂತರ ನಾವು ಪಡೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರೆ
ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಓಹ್ creative--, ಧನ್ಯವಾದಗಳು.
ಬಹಳ ಪ್ರತಿಬಂಧಕ.
ಎಲ್ಲಾ ಸರಿ.
ನಾನು ಈಗ ಮೂರು ಐಫೋನ್ಗಳನ್ನು.
ಎಲ್ಲಾ ಸರಿ.
>> ಈಗ this-- ನಾನು ತಿನ್ನುವೆ
ಈ ಹೆಚ್ಚು ಯಾವುದೇ ಮತ್ತಷ್ಟು ಮಾಡಲು.
ನಾನು ಈಗ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವ ನಾನು?
ಕೇವಲ ಸೆವೆನ್ಸ್.
ಆದರೆ ನಾನು ದೈಹಿಕವಾಗಿ ಅಗತ್ಯವಿದೆ
ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಮೆಮೊರಿ.
ಆದರೆ ಎಲ್ಲಾ ಇಲ್ಲಿದೆ.
ನೀವು ಏನು on-- ವಿಶೇಷವೇನು ನಗರದ
ನಿಮ್ಮ ಫೋನ್ ಒಳಗೆ ನೀವು ಮಾಡಿದರು ಧನ್ಯವಾದ
ಕೇವಲ ಇಲ್ಲಿದೆ ಒಂದು ಸ್ವಿಚ್ ಎಂದು
ಮತ್ತು ಆಫ್ ಸಕ್ರಿಯಗೊಂಡ.
>> ಮತ್ತು ನೀವು ಯಾವಾಗಲಾದರೂ ಕೇಳಿರುವ ವೇಳೆ
ಪದ ಟ್ರಾನ್ಸಿಸ್ಟರ್.
ಅಥವಾ ನೀವು ಎಂದಾದರೂ ಕೇಳಿರುವ ವೇಳೆ
ಮಾರ್ಕೆಟಿಂಗ್ ಒಳಗೆ ಇಂಟೆಲ್ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ,
ಹಾರ್ಡ್ವೇರ್ ರೀತಿಯ ಮಾತನಾಡುವ
ನಿಮ್ಮ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಒಳಗೆ ಇಲ್ಲಿದೆ.
ಇಂಟೆಲ್ CPU ಮಾಡುತ್ತದೆ,
ಪ್ರಧಾನ ಸಂಸ್ಕರಣ ಘಟಕಗಳು,
ಮಿದುಳುಗಳು ಹಾಗೆ ಇದು
ನಿಮ್ಮ ಗಣಕದ ಒಳಗೆ.
ಮತ್ತು ಈ CPU ಮತ್ತು
ಅವರು ಸಂಪರ್ಕ ನೀವು ವಿಷಯಗಳನ್ನು
ಸ್ಥಳಗಳು ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಸ್ವಿಚ್ಗಳು ಸಾಕಷ್ಟು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ.

Polish: 
Mogę pożyczyć?
I nie trzeba go odblokować.
W porządku.
Dziękuję Ci.
Pozwól mi pożyczyć.
W porządku.
Więc jeśli teraz przewijać w górę i tu,
co ja reprezentujący teraz?
Tak.
Więc jest to trzy, ponieważ jest to w
1s kolumny, to jest w kolumnie 2s.
Więc 1 plus 2 3.
I wtedy, gdy staramy się uzyskać
Naprawdę creative-- och, dziękuję.
Bardzo prewencyjne.
W porządku.
Mam teraz trzy iPhone'y.
W porządku.
>> A teraz this-- nie będę
robić dalej niż to.
Co ja reprezentujący teraz?
Zaledwie siódemki.
Ale musiałem fizycznie
więcej pamięci w tym przypadku.
Ale to wszystko jest.
Można myśleć, co się dzieje on--
dziękuję pan: wewnątrz telefonu
tak po prostu, że to przełącznik
jest włączany i wyłączany.
>> I jeśli kiedykolwiek słyszał
tranzystor słowo.
Albo jeśli kiedykolwiek słyszał
marketingu mówią Intel Inside
który jest mówienie do rodzaju sprzętu
to wewnątrz komputera.
Intel sprawia, że ​​procesory,
jednostki centralnej,
które są jak mózg
wewnątrz komputera.
I te procesory i
rzeczy są one połączone
mieć wiele, wiele drobnych przełączników.

French: 
Puis-je emprunter?
Je ne veux pas débloquer.
D'accord.
Je vous remercie.
Permettez-moi d'emprunter ce.
D'accord.
Donc, si je fais défiler maintenant et ici,
ce que je représentais maintenant?
Ouais.
Il est donc trois parce que cela est dans le
colonne 1 s, ceci est dans la colonne 2 secondes.
Donc, 1 plus 2 est 3.
Et puis, si nous essayons d'obtenir
vraiment creative-- oh, je vous remercie.
Très préemptif.
D'accord.
J'ai maintenant trois iPhones.
D'accord.
>> Et maintenant this-- je ne vais pas
faire plus loin que cela.
Que vais-je représentais maintenant?
Juste Sevens.
Mais il me fallait physiquement
plus de mémoire dans ce cas.
Mais voilà tout ce qu'il est.
Vous pouvez penser à ce qui se passe on--
vous-- remercier l'intérieur de votre téléphone
comme étant simplement un interrupteur qui est
étant activé et désactivé.
>> Et si vous avez jamais entendu
le mot transistor.
Ou si vous avez déjà entendu parler de la
le marketing parlent Intel à l'intérieur,
que ça parle du genre de matériel
qui est à l'intérieur de votre ordinateur.
Intel rend les processeurs,
les unités centrales de traitement,
qui sont comme les cerveaux
à l'intérieur de votre ordinateur.
Et ces CPU et les
choses qu'ils connectés
d'avoir beaucoup, beaucoup de commutateurs minuscules.

Czech: 
Mohu si půjčit?
Nepotřebuji to odemčena.
Dobře.
Děkuji.
Půjč mi to.
Dobře.
Takže když jsem se posouvat nahoru a tady,
co mám současnosti představuje?
To jo.
Takže je to tři, protože to je v
1s sloupec, to je ve sloupci 2s.
Takže 1 plus 2 je 3.
A pak když se budeme snažit získat
Opravdu creative-- ach, děkuji.
Velmi preemptivní.
Dobře.
Nyní mám tři iPhone.
Dobře.
>> A teď tohle-- nebudu
dělat dál než toto.
Co mám současnosti představuje?
Jen sedmičky.
Ale potřeboval jsem fyzicky
více paměti v tomto případě.
Ale to je vše, co je.
Si můžete myslet, co se děje on--
Děkujeme vás-- uvnitř telefonu
jak jen být spínač, který je
je zapínat a vypínat.
>> A pokud jste někdy slyšeli
Slovo tranzistor.
Nebo pokud jste někdy slyšeli
marketing mluvit Intel Inside,
že mluví druhu hardwaru
že je uvnitř počítače.
Intel dělá CPU,
centrální procesorové jednotky,
které jsou jako mozky
uvnitř počítače.
A tyto procesory a
věci, které navázání spojení s uživatelem
mají spoustu a spoustu drobných přepínačů.

Romanian: 
Pot să împrumut?
Nu am nevoie de ea deblocat.
In regula.
Mulțumesc.
Lasă-mă să împrumut asta.
In regula.
Așa că, dacă acum am defila în sus și aici,
ce sunt eu acum reprezentând?
Da.
Deci este un trei, deoarece acest lucru este în
coloana 1s, acest lucru este în coloana 2s.
Așa că 1 plus 2 este 3.
Și apoi, dacă încercăm să ne
într-adevăr creative-- oh, vă mulțumesc.
Foarte preemptiv.
In regula.
Acum am trei dispozitive iPhone.
In regula.
>> Și acum astea-- nu voi
face mai departe decât aceasta.
Ce sunt eu acum reprezentând?
Doar șeptari.
Dar am nevoie fizic
mai multă memorie în acest caz.
Dar asta e tot ce este.
Vă puteți gândi la ceea ce se întâmplă on--
Tu-- mulțumesc interiorul telefonului
ca fiind doar un comutator care este
fiind pornit și oprit.
>> Și, dacă ai auzit vreodată
tranzistorul cuvânt.
Sau, dacă ai auzit vreodată
vorbesc de marketing Intel în interior,
care vorbește la fel de hardware
care este în interiorul calculatorului.
Intel face procesoare,
unități centrale de procesare,
care sunt la fel ca creierul
în interiorul calculatorului.
Și aceste procesoare și
lucrurile sunt conectate
pentru a avea o mulțime de switch-uri mici.

Persian: 
می تونم قرض بگیرم؟
من لازم نیست آن را باز شده است.
خیلی خوب.
متشکرم.
اجازه بدهید من این قرض.
خیلی خوب.
بنابراین اگر من در حال حاضر حرکت به بالا و در اینجا،
چه هستم من به نمایندگی در حال حاضر؟
آره
پس از آن سه دلیل این است که در
ستون 1S، این در ستون 2S است.
بنابراین 1 به علاوه 2 3 است.
و پس از آن اگر ما سعی می کنیم
واقعا creative-- اوه، متشکرم.
بسیار پیشگیرانه.
خیلی خوب.
من در حال حاضر سه اپل.
خیلی خوب.
>> و در حال حاضر this-- من نمی خواهد
انجام هر گونه بیشتر از این.
چه هستم من به نمایندگی در حال حاضر؟
فقط نفره.
اما من نیاز فیزیکی
حافظه بیشتر در این مورد.
اما این همه در آن است.
شما می توانید از آنچه که فکر می کنم کنین
تشکر you-- داخل گوشی خود را
فقط به عنوان یک سوئیچ که
در حال روشن و خاموش تبدیل شده است.
>> و اگر شما تا کنون شنیده ام
ترانزیستور کلمه.
و یا اگر شما تا به حال شنیده ام
بازاریابی اینتل صحبت در داخل،
که صحبت کردن به نوع سخت افزار
که در داخل کامپیوتر شما.
اینتل می سازد پردازنده،
واحد پردازش مرکزی،
که مانند مغز
در داخل از کامپیوتر شما.
و این CPU ها و
چیزهایی را که متصل
به تعداد زیادی و تعداد زیادی از سوئیچ کوچک.

Spanish: 
¿Me prestas?
No necesito que la desbloqueen.
Todo bien.
Gracias.
Préstame esto.
Todo bien.
Así que si ahora desplazarse hacia arriba y aquí,
¿qué estoy representando ahora?
Sí.
Así que es un tres, porque esto es en el
columna 1s, esto es en la columna 2s.
Así 1 más 2 es 3.
Y luego, si tratamos de obtener
Realmente creative-- oh, gracias.
Muy preventiva.
Todo bien.
Ahora tengo tres iPhones.
Todo bien.
>> Y ahora esto- no lo haré
hacer más allá de esto.
¿Qué estoy representando ahora?
A sólo siete en siete.
Pero necesitaba físicamente
más memoria en este caso.
Pero eso es todo lo que es.
Se puede pensar en lo que está pasando en--
gracias usted-- interior de su teléfono
tan sólo ser un interruptor que es
de ser encendido y apagado.
>> Y si alguna vez has oído
la palabra transistor.
O si alguna vez has oído la
comercialización hablar de Intel en el interior,
eso es hablar con el tipo de hardware
eso es en el interior de su ordenador.
Intel hace CPUs,
unidades centrales de procesamiento,
que son como los cerebros
en el interior de su ordenador.
Y estas CPUs y
cosas que están conectados
tener montones y montones de pequeños interruptores.

Portuguese: 
Posso pegar emprestado?
Eu não preciso de desbloqueio.
Tudo certo.
Obrigado.
Deixe-me pedir isso.
Tudo certo.
Então, se eu agora vá para cima e aqui,
o que estou representando agora?
Sim.
Portanto, é um três porque isso é no
coluna de 1s, este é na coluna 2s.
Então 1 mais 2 é 3.
E então se nós tentar obter
realmente creative-- oh, obrigado.
Muito preventivo.
Tudo certo.
Agora tenho três iPhones.
Tudo certo.
>> E agora isto-- eu não vou
fazer mais longe do que isso.
O que estou representando agora?
Apenas setes.
Mas eu precisava fisicamente
mais memória neste caso.
Mas isso é tudo o que é.
Você pode pensar que está acontecendo on--
obrigado você-- dentro do seu telefone
como sendo apenas um interruptor que é
sendo ligada e desligada.
>> E se você nunca ouviu falar
a palavra transistor.
Ou se você já ouviu o
comercialização falar Intel dentro,
que está falando com o tipo de hardware
que está dentro do seu computador.
Intel faz CPUs,
unidades de processamento central,
que são como os cérebros
dentro do seu computador.
E estas CPUs e
coisas que eles estão conectados
ter lotes e lotes de pequenos comutadores.

Swahili (macrolanguage): 
Naomba kukopa?
Mimi hawana haja ya kuwa unlocked.
Sawa.
Asante.
Basi mimi kukopa huu.
Sawa.
Hivyo kama mimi sasa kitabu juu na hapa,
je, Mimi anayewakilisha sasa?
Yeah.
Hivyo ni tatu kwa sababu hii ni katika
1s safu, hii ni katika safu 2S.
Hivyo 1 plus 2 ni 3.
Na kisha kama sisi kujaribu kupata
kweli creative-- oh, asante.
preemptive sana.
Sawa.
Mimi sasa kuwa na iphone tatu.
Sawa.
>> Na sasa Haya sipendi
kufanya lolote zaidi kuliko huu.
Hivi mimi anayewakilisha sasa?
sevens tu.
Lakini mimi zinahitajika kimwili
zaidi ya kumbukumbu katika kesi hii.
Lakini hiyo yote ni.
Unaweza kufikiria nini kinaendelea on--
kuwashukuru you-- ndani ya simu yako
kama tu kuwa kubadili hiyo ni
kuwa akageuka na mbali.
>> Na kama wameweza milele kusikia
neno transistor.
Au kama wameweza milele kusikia
masoko kusema Intel ndani,
hiyo akizungumza na aina ya vifaa
kwamba ndani ya kompyuta yako.
Intel hufanya CPUs,
usindikaji kuu vitengo,
ambayo ni kama bongo
ndani ya kompyuta yako.
Na CPUs haya na
mambo wao ni kushikamana
kuwa na kura na kura ya swichi vidogo.

Vietnamese: 
Tôi có thể mượn?
Tôi không cần nó mở khóa.
Tất cả các quyền.
Cho tôi biết.
Hãy cho tôi mượn này.
Tất cả các quyền.
Vì vậy, nếu bây giờ tôi di chuyển lên và ở đây,
những gì tôi đại diện cho bây giờ?
Yeah.
Vì vậy, đó là một ba bởi vì đây là trong
cột 1s, đây là trong cột 2s.
Vì vậy, 1 cộng với 2 là 3.
Và sau đó nếu chúng ta cố gắng để có được
thực sự creative-- oh, cảm ơn bạn.
Rất ưu tiên.
Tất cả các quyền.
bây giờ tôi có ba chiếc iPhone.
Tất cả các quyền.
>> Và bây giờ tôi sẽ không này--
làm bất kỳ xa hơn thế.
Tôi đại diện cho những gì bây giờ?
Chỉ cần bảy.
Nhưng tôi cần thể chất
bộ nhớ hơn trong trường hợp này.
Nhưng đó là tất cả nó được.
Bạn có thể nghĩ về những gì đang xảy on--
cảm ơn bạn-- bên trong điện thoại của bạn
như chỉ là một chuyển đổi đó là
được bật và tắt.
>> Và nếu bạn đã từng nghe nói
các bóng bán dẫn từ.
Hoặc nếu bạn đã từng nghe
tiếp thị nói Intel bên trong,
đó là nói chuyện với các loại phần cứng
đó là bên trong của máy tính của bạn.
Intel làm cho CPU,
các đơn vị xử lý trung tâm,
nó cũng giống như bộ não
bên trong máy tính của bạn.
Và các CPU và
những điều họ đang kết nối
có rất nhiều và rất nhiều thiết bị chuyển mạch nhỏ.

Basque: 
Maiatzaren dut maileguan?
Ez dut behar da desblokeatu.
Ados.
Eskerrik asko.
Demagun hau maileguan me.
Ados.
Beraz, gaur egun dut korrituko bada up eta hemen,
zer naiz orain ordezkari dut?
Bai.
Beraz, hiru bat da hau dagoelako
1s zutabea, hau 2s zutabean da.
Beraz, 1 gehi 2 3 da.
Eta orduan iritsi bagenitu
benetan creative-- oh, eskerrik asko.
Oso preemptive.
Ados.
orain hiru iPhones daukat.
Ados.
>> Eta orain Halako Eztiat
ez hori baino gehiago edozein.
Zer naiz orain ordezkari dut?
Just sevens.
Baina fisikoki behar nuen
memoria gehiago kasu honetan.
Baina hori guztia da.
zer ari on-- joan dela pentsa dezakezu
eskerrak zu zure telefono barrutik
besterik switch bat hori da, ari,
ari piztu eta itzali.
>> Eta inoiz entzun duzun bada
hitza transistorearen.
Edo inoiz entzun duzun bada
marketing hitz egiten Intel barruan,
hori hardware mota hizketan
Hori zure ordenagailuaren barruan.
Intel egiten PUZ,
central processing unitateak,
bertan garunak bezala dira
zure ordenagailuaren barruan.
Eta PUZei eta
konektatutako ari dira gauzak
asko eta etengailuak txiki-txiki asko izan.

Georgian: 
შეიძლება მე სესხება?
მე არ უნდა, რომ გახსნილია.
კარგი.
გმადლობთ.
ნება მომეცით სესხება ეს.
კარგი.
ასე რომ, თუ მე ახლა გადახვევა და აქ,
რა ვარ მე წარმოადგენს ახლა?
ჰო.
ასე რომ, ეს სამი იმიტომ, რომ ეს არის
1s სვეტი, ეს არის 2s სვეტი.
ასე რომ, 1 + 2 = 3.
და მაშინ, თუ ჩვენ ვცდილობთ მივიღოთ
ნამდვილად creative-- oh, მადლობა.
ძალიან წინმსწრები.
კარგი.
მე ახლა აქვს სამი iPhones.
კარგი.
>> და ახლა ამას მე არ
ამის რაიმე, ვიდრე ეს.
რა ვარ მე წარმოადგენს ახლა?
უბრალოდ შვიდკაცა.
მაგრამ საჭიროა ფიზიკურად
მეტი მეხსიერების ამ შემთხვევაში.
მაგრამ ეს ყველაფერი არ არის.
შეგიძლიათ წარმოიდგინოთ, რა ხდება on--
მადლობა you-- შიგნით თქვენი ტელეფონი
როგორც უბრალოდ მყოფი შეცვლა, რომ
მიმდინარეობს აღმოჩნდა on და off.
>> და თუ თქვენ ოდესმე მსმენია
სიტყვა ტრანზისტორი.
ან თუ ოდესმე მსმენია
მარკეტინგი საუბარი Intel შიგნით,
რომელიც საუბრისას სახის ტექნიკური
რომ შიგნით თქვენი კომპიუტერი.
Intel ხდის პროცესორები,
ცენტრალური გადამამუშავებელი ერთეული,
რომლებიც მოსწონს ტვინი
შიგნით თქვენი კომპიუტერი.
და ეს პროცესორები და
რამ ისინი უკავშირდება
აქვს უამრავი და უამრავი პატარა კონცენტრატორები.

Filipino: 
Maaari ko bang hiramin?
Hindi ko kailangan ito unlock.
Lahat tama.
Salamat.
Hayaan akong humiram ito.
Lahat tama.
Kaya kung ako ngayon mag-scroll pataas at dito,
kung ano ako na kumakatawan ngayon?
Yeah.
Kaya ito ay isang tatlong dahil ito ay nasa
1s haligi, ito ay nasa 2s haligi.
Kaya 1 plus 2 ay 3.
At pagkatapos ay kung susubukan namin upang makakuha ng
talagang creative-- oh, salamat sa iyo.
Very preemptive.
Lahat tama.
Ako ngayon ay mayroon tatlong mga iPhone.
Lahat tama.
>> At ngayon this-- Ayaw ko
gawin ang anumang karagdagang kaysa ito.
Ano ako na kumakatawan ngayon?
Just sevens.
Ngunit kailangan ko pisikal
higit pang memory sa kasong ito.
Ngunit iyon lamang ang lahat ng ito ay.
Maaari mong isipin na kung ano ang nangyayari on--
thank you-- loob ng iyong telepono
bilang lamang pagiging isang switch na
ini-naka-on at off.
>> At kung sakaling mo na narinig
ang salitang transistor.
O kung sakaling mo na narinig ang
marketing magsalita Intel loob,
na nagsasalita sa mga klaseng hardware
na ang nasa loob ng iyong computer.
Intel gumagawa ng CPUs,
central processing unit,
na kung saan ay tulad ng mga brains
sa loob ng iyong computer.
At lalakip ang mga CPUs at
mga bagay na kanilang na kay
na magkaroon ng maraming at maraming ng mga maliliit na switch.

Afrikaans: 
Mag ek leen?
Ek hoef nie dit ontsluit.
Alles reg.
Dankie.
Laat my leen.
Alles reg.
So as ek blaai nou en hier,
wat ek verteenwoordig nou?
Ja.
Dit is dus 'n drie, want dit is in die
1s kolom, dit is in die 2s kolom.
So 1 plus 2 is 3.
En dan as ons probeer om te kry
regtig creative-- O, dankie.
Baie preventive.
Alles reg.
Ek het nou drie iPhones.
Alles reg.
>> En nou this-- Ek sal nie
doen geen verdere as dit.
Wat doen ek wat nou?
Net sewes.
Maar ek nodig het fisies
meer geheue in hierdie geval.
Maar dis al wat dit is.
Jy kan dink wat gaan is--
dankie you-- binnekant van jou selfoon
as net 'n skakelaar wat
word aangeskakel en af.
>> En as jy al ooit gehoor
die woord transistor.
Of as jy al ooit gehoor van die
bemarking praat Intel binnekant,
dit is die woord van die soort hardeware
dis binnekant van jou rekenaar.
Intel maak CPUs,
sentrale verwerking eenhede,
wat soos die brein
binnekant van jou rekenaar.
En dit CPUs en
dinge wat hulle verbind
om baie, baie klein skakelaars het.

Lithuanian: 
Ar galiu pasiskolinti?
Man nereikia, kad atrakinta.
Gerai.
Ačiū.
Leiskite skolintis tai.
Gerai.
Taigi, jei aš dabar slinkite aukštyn ir čia
ką aš atstovaujanti dabar?
Taip.
Taigi tai trijų, nes tai atitinka
1s stulpelis, tai yra 2s skiltyje.
Taigi 1 plius 2 yra 3.
Ir tada, jei mes pabandysime gauti
tikrai creative-- oi, ačiū.
Labai pirmumo.
Gerai.
dabar turiu tris iPhone.
Gerai.
>> Ir dabar this-- aš ne
padaryti bet toliau nei šis.
Ką aš atstovaujanti dabar?
Tik septynetai.
Bet man reikia fiziškai
daugiau atminties, šiuo atveju.
Bet kad viskas yra.
Jūs galite galvoti apie tai, kas vyksta on--
ačiū you-- viduje jūsų telefone
kaip tik yra jungiklis, kuris yra
įjungtas ir išjungtas.
>> Ir jei jūs kada nors girdėjote
žodis tranzistorius.
Arba, jei jūs kada nors girdėjote
rinkodaros kalbėti Intel Inside,
kad manimi kalbėti aparatūros rūšies
kad viduje kompiuterio.
"Intel" daro procesorius,
centrinio procesoriaus įtaisų,
kurie yra lyg smegenys
viduje kompiuterio.
Ir šie procesoriai ir
dalykų jie prijungti
turėti daug ir daug mažyčių jungikliai.

Latvian: 
Vai es drīkstu aizņemties?
Man nevajag to atbloķēt.
Viss kārtībā.
Paldies.
Ļaujiet man aizņemties šo.
Viss kārtībā.
Tātad, ja es tagad ritiniet uz augšu un šeit,
ko es pārstāv tagad?
Jā.
Tātad, tas ir trīs, jo tas tiek sniegta
1s kolonna, tas ir, ar 2s kolonnā.
Tātad 1 plus 2 ir 3.
Un tad, ja mēs mēģinātu iegūt
tiešām creative-- oh, paldies.
Ļoti preemptive.
Viss kārtībā.
Man tagad ir trīs iPhones.
Viss kārtībā.
>> Un tagad this-- es ne
darīt tālāk nekā šis.
Ko es pārstāv tagad?
Tikai Sevens.
Bet man vajadzēja fiziski
vairāk atmiņas šajā gadījumā.
Bet tas viss tā ir.
Jūs varat domāt par to, kas notiek on--
paldies you-- iekšpusē tālruni
kā tikai to slēdzi, kas ir
tiek ieslēgts un izslēgts.
>> Un, ja jūs esat kādreiz dzirdējuši
vārds tranzistors.
Vai, ja jūs esat kādreiz dzirdējuši
mārketinga runāt Intel iekšā,
kas ir uzrunājot veida aparatūru
kas ir iekšā datoru.
Intel liek CPU,
centrālo procesoru bloku,
kas ir līdzīgi smadzenēm
iekšpusē datora.
Un šie CPU un
lietas, viņi savienoti
ir daudz un daudz tiny slēdži.

Welsh: 
Ga i fenthyg?
Nid wyf yn ei angen ddatgloi.
Iawn.
Diolch.
Gadewch i mi fenthyg hwn.
Iawn.
Felly os wyf yn awr yn sgrolio i fyny ac yma,
beth ydw i'n cynrychioli yn awr?
Yeah.
Felly mae'n tri gan fod hyn yn y
golofn 1s, mae hyn yn yn y golofn 2s.
Felly 1 a 2 yw 3.
Ac yna os ydym yn ceisio cael
'n sylweddol creative-- oh, diolch.
preemptive iawn.
Iawn.
Yr wyf yn awr wedi tri iPhones.
Iawn.
>> Ac yn awr this-- nid wyf fydd
yn gwneud unrhyw pellach na hyn.
Beth ydw i'n cynrychioli yn awr?
Dim ond saith bob ochr.
Ond yr wyf yn ei angen yn gorfforol
mwy o gof yn yr achos hwn.
Ond dyna i gyd y mae.
Gallwch chi feddwl am beth sy'n mynd on--
diolch you-- tu mewn i'ch ffôn
fel dim ond bod switsh sy'n
cael eu troi ymlaen ac i ffwrdd.
>> Ac os ydych chi wedi clywed erioed
y gair transistor.
Neu os ydych chi wedi clywed erioed y
marchnata yn siarad Intel tu mewn,
sy'n siarad at y math o galedwedd
dyna tu mewn i'ch cyfrifiadur.
Intel yn gwneud CPUs,
unedau prosesu canolog,
sydd yn debyg i'r ymennydd
tu mewn i'ch cyfrifiadur.
A CPUs hyn ac
pethau maen nhw'n cysylltu
i gael llawer a llawer o switshis bach.

Modern Greek (1453-): 
Μπορώ να δανειστώ?
Δεν χρειάζεται να ξεκλειδωθεί.
Εντάξει.
Ευχαριστώ.
Επιτρέψτε μου να δανειστώ αυτό.
Εντάξει.
Έτσι, αν μπορώ τώρα κύλιση προς τα πάνω και εδώ,
τι είμαι εγώ που αντιπροσωπεύει τώρα;
Ναι.
Έτσι είναι τρεις, διότι αυτό είναι το
1s στήλη, αυτό είναι στη 2s στήλη.
Έτσι, 1 συν 2 είναι 3.
Και στη συνέχεια, αν προσπαθούμε να πάρετε
πραγματικά creative-- OH, σας ευχαριστώ.
Πολύ προτίμησης.
Εντάξει.
Τώρα έχω τρία iPhones.
Εντάξει.
>> Και τώρα this-- δεν θα το κάνω
κάνει οποιαδήποτε περαιτέρω από αυτό.
Τι είμαι εγώ που αντιπροσωπεύει τώρα;
Απλά εφτάρια.
Αλλά χρειαζόμουν σωματικά
περισσότερη μνήμη σε αυτή την περίπτωση.
Αλλά αυτό είναι το μόνο που είναι.
Μπορείτε να σκεφτείτε τι συμβαίνει on--
Ευχαριστώ you-- στο εσωτερικό του τηλεφώνου σας
όπως ακριβώς είναι ένας διακόπτης που είναι
να ενεργοποιηθεί και να απενεργοποιηθεί.
>> Και αν έχετε ακούσει ποτέ
η λέξη τρανζίστορ.
Ή αν έχετε ακούσει ποτέ το
μάρκετινγκ μιλούν Intel στο εσωτερικό,
ότι μιλάει με το είδος του υλικού
αυτό είναι το εσωτερικό του υπολογιστή σας.
Η Intel κάνει επεξεργαστές,
κεντρικές μονάδες επεξεργασίας,
που είναι σαν τα μυαλά
στο εσωτερικό του υπολογιστή σας.
Και αυτοί οι επεξεργαστές και
πράγματα που είστε συνδεδεμένοι
να έχουν πάρα πολλά μικροσκοπικά διακόπτες.

Italian: 
Posso prendere in prestito?
Non ho bisogno che venga sbloccato.
Tutto ok.
Grazie.
Mi permetta di prendere in prestito questo.
Tutto ok.
Quindi, se ora mi scorrere verso l'alto e qui,
cosa sto rappresentando ora?
Sì.
Quindi è un tre perché questo è nella
Colonna 1s, questo è nella colonna 2s.
Quindi 1 + 2 fa 3.
E poi se cerchiamo di ottenere
davvero creative-- Oh, grazie.
Molto preventiva.
Tutto ok.
Ora ho tre iPhone.
Tutto ok.
>> E ora questo-- non lo farò
fare qualsiasi oltre questo.
Che cosa sono io rappresento ora?
A soli sette.
Ma avevo bisogno fisicamente
più memoria in questo caso.
Ma questo è tutto quello che è.
Si può pensare a quello che sta succedendo on--
grazie you-- all'interno del telefono
come solo essere un interruttore che è
essere acceso e spento.
>> E se hai mai sentito parlare
il transistor di parola.
Oppure, se hai mai sentito il
commercializzazione parlano Intel Inside,
che sta parlando al tipo di hardware
che è all'interno del vostro computer.
Intel rende CPU,
unità centrali di elaborazione,
che sono come il cervello
all'interno del computer.
E queste CPU e
cose che sono connessi
di avere un sacco di minuscoli interruttori.

Turkish: 
Ödünç alabilir miyim?
Ben kilidi ihtiyacım yok.
Pekala.
Teşekkür ederim.
Bana bu ödünç alalım.
Pekala.
Yani şimdi burada yukarı ve eğer,
Ben şimdi ne temsil am?
Evet.
Bu olduğundan Yani üç var
1s sütun, bu 2s sütununda yer alır.
Yani 1 artı 2 3 olduğunu.
Ve sonra biz almak çalışırsanız
Gerçekten ah creative--, teşekkür ederim.
Çok önleyici.
Pekala.
Şimdi üç iPhone'lar var.
Pekala.
>> Ve şimdi paha ı will not
Bundan daha ileri yapmak.
Ben şimdi ne temsil am?
Sadece yedili.
Ama fiziksel olarak gerekli
Bu durumda daha fazla bellek.
Ama bu hepsi bu.
Ne Explorer gibi oluyor düşünebilirsiniz
Telefonunuzun içinde sen-- teşekkür
Sadece bu bir anahtar olarak
açılıp kapatılmasını.
>> Ve şimdiye kadar duyduğum eğer
kelime transistör.
Ya da şimdiye kadar duyduğum eğer
pazarlama içinde Intel konuşmak,
Bu donanımın tür konuşuyor
Bu bilgisayarınızın içinde.
Intel CPU yapar,
merkezi işlem birimi,
beyinleri gibi olan
Bilgisayarınızın içinde.
Ve bu işlemciler ve
onlar bağlı olduğunuz şeyler
çok ve küçük anahtarları bir sürü var.

Japanese: 
私は借りてもいいですか？
私はそれがロックを解除する必要はありません。
大丈夫。
ありがとうございました。
私はこれを借りてみましょう。
大丈夫。
だから私は今ここにスクロールした場合、
私は今何を表すのでしょうか？
うん。
これはであるため、だからそれは3です
1秒の列、これは2秒の列にあります。
だから1プラス2は3です。
そして、我々は、取得しようとした場合
本当にああcreative--、ありがとうございました。
非常に先制。
大丈夫。
私は今3 iPhoneを持っています。
大丈夫。
>> そして今、私はありませんthis--
これよりもさらにを行います。
私は今何を表すのでしょうか？
ただセブン。
しかし、私は物理的に必要な
この場合は、より多くのメモリ。
しかし、それはそれがすべてです。
あなたはon--何が起こっているかを考えることができます
お使いの携帯電話の内部にyou--に感謝
ちょうどだスイッチであるとして
オン、オフされています。
>> そして、あなたは今まで聞いた場合
ワードトランジスタ。
それとも、今まで聞いた場合
マーケティング内部インテルを話します、
それは、ハードウェアの種類に話しています
それはあなたのコンピュータの中です。
IntelはCPUを行い、
中央処理装置、
脳のようです
お使いのコンピュータの内部。
そして、これらのCPUと
それらが接続しているもの
小さなスイッチのとてもたくさんを持っています。

Yiddish: 
קען איך באָרגן?
איך טאָן ניט דאַרפֿן עס אַנלאַקט.
אלעס אין ארדענונג.
אדאנק.
זאל מיר באָרגן דעם.
אלעס אין ארדענונג.
אַזוי אויב איך איצט מעגילע אַרויף און דאָ,
וואָס בין איך רעפּריזענטינג איצט?
יאָ.
אַזוי עס ס אַ דרייַ ווייַל דעם איז אין די
1 ס זייַל, דאָס איז אין די 2 ס זייַל.
אַזוי 1 פּלוס 2 איז 3.
און דעריבער אויב מיר פּרובירן צו באַקומען
טאַקע קרעאַטיווע-- טאַקע, דאַנקען איר.
זייער פּרעעמפּטיווע.
אלעס אין ארדענונג.
איך איצט האָבן דרייַ יפאָנעס.
אלעס אין ארדענונג.
>> און איצט טהיס-- איך וועל נישט
טאָן קיין ווייַטער ווי דעם.
וואָס בין איך רעפּריזענטינג איצט?
נאָר סעוואַנז.
אבער איך דארף פֿיזיש
מער זיקאָרן אין דעם פאַל.
אבער אַז ס אַלע עס איז.
איר קענען טראַכטן פון וואָס ס 'געגאנגען אָנ--
דאַנקען יאָו-- ין פון דיין טעלעפאָנירן
ווי נאָר ווייל אַ באַשטימען אַז ס
ווייל אויסגעדרייט אויף און אַוועק.
>> און אויב איר ווע אלץ געהערט
די וואָרט טראַנזיסטאָר.
אָדער אויב איר ווע אלץ געהערט די
אָפּזעצערייַ רעדן ינטעל ין,
אַז ס גערעדט צו די מין פון ייַזנוואַרג
וואָס ס 'ין פון אייער קאָמפּיוטער.
ינטעל מאכט קפּוס,
סענטראַל פּראַסעסינג וניץ,
וואָס זענען ווי די סייכל
ין פון אייער קאָמפּיוטער.
און די קפּוס און
זאכן זיי ניטאָ קאָננעקטעד
צו האָבן גורל און גורל פון קליינטשיק סוויטשאַז.

Slovenian: 
Lahko sposodim?
Ne potrebujem ga odkleniti.
V redu.
Hvala.
Naj si sposodim tole.
V redu.
Torej, če sem zdaj pomaknete navzgor in tukaj,
Kaj sem predstavljajo zdaj?
Ja.
Torej, to je tri, ker je to v
1s kolona, ​​to je v 2s koloni.
Torej 1 plus 2 je 3.
In potem, če bomo poskušali dobiti
Res creative-- oh, hvala.
Zelo prednostna.
V redu.
Sedaj imam tri iPhone.
V redu.
>> In zdaj this-- ne bom
storiti vse dlje od tega.
Kaj sem predstavljajo zdaj?
Samo sedmice.
Ampak sem potreboval fizično
več pomnilnika v tem primeru.
Ampak to je vse, kar je.
Si lahko zamislite kaj se dogaja on--
hvala you-- znotraj telefonu
kot je bilo pravkar čemer stikalo, ki je
se vklaplja in izklaplja.
>> In če ste kdaj slišali
beseda tranzistor.
Ali pa, če ste kdaj slišali
marketing govori Intel Inside,
ki je govoril na vrsto strojne opreme
da je v notranjosti računalnika.
Intel naredi procesorjev,
centralne procesne enote,
ki so kot možgani
v notranjosti računalnika.
In ti procesorji in
stvari, oni so povezani
da ima veliko in veliko majhnih stikal.

Chinese: 
可以藉我嗎？
我並不需要它解鎖。
好吧。
謝謝。
讓我借這個。
好吧。
所以，如果我現在向上滾動，並在這裡，
那我現在代表？
是啊。
所以這是一個三，因為這是在
1秒柱，這是在2秒列。
因此，1加2是3。
然後，如果我們試圖讓
真的creative--哦，謝謝你。
非常先發製人。
好吧。
我現在有三個部iPhone。
好吧。
>> 現在this--我不會
做任何比這更進一步。
那我現在代表？
七人制剛。
但我需要身體
多個存儲器在這種情況下。
但是，這一切是。
你可以認為這是怎麼回事on--的
感謝你 - 你的手機裡面
因為只是作為一個開關，是
被打開和關閉。
>> 如果你聽說過
字晶體管。
或者，如果你聽說過
營銷裡面說話英特爾，
這是講的那種硬件
這是你的電腦裡面。
英特爾的CPU做，
中央處理單元，
這就像大腦
裡面您的計算機。
而這些CPU和
事情他們連
有很多很多的小開關。

Thai: 
ผมขอยืม?
ผมไม่จำเป็นต้องปลดล็อค
ก็ดี
ขอขอบคุณ.
ให้ฉันยืมนี้
ก็ดี
ดังนั้นถ้าตอนนี้ผมเลื่อนขึ้นและที่นี่
สิ่งที่ฉันเป็นตัวแทนของตอนนี้หรือไม่
ใช่.
ดังนั้นจึงเป็นที่สามเพราะนี้อยู่ใน
คอลัมน์ 1s นี้เป็นในคอลัมน์ 2s
ดังนั้น 1 บวก 2 คือ 3
แล้วถ้าเราพยายามที่จะได้รับ
จริงๆ creative-- โอ้ขอบคุณ
ชิงมาก
ก็ดี
ตอนนี้ผมมีสาม iPhones
ก็ดี
>> และตอนนี้ this-- ฉันจะไม่
ทำเพิ่มเติมใด ๆ กว่านี้
ฉันเป็นตัวแทนของสิ่งที่ตอนนี้หรือไม่
เพียงแค่สามัคคี
แต่ผมจำเป็นต้องมีร่างกาย
หน่วยความจำเพิ่มเติมในกรณีนี้
แต่นั่นคือทั้งหมดที่มันเป็น
คุณสามารถคิดว่าสิ่งที่เกิด on--
ขอบคุณ you-- ภายในของโทรศัพท์ของคุณ
เป็นเพียงการสลับที่เป็น
ถูกเปิดและปิด
>> และถ้าคุณเคยได้ยิน
ทรานซิสเตอร์คำ
หรือถ้าคุณเคยได้ยินเลยทีเดียว
การตลาดพูด Intel ภายใน
ที่พูดถึงชนิดของฮาร์ดแวร์
ที่อยู่ภายในเครื่องคอมพิวเตอร์ของคุณ
อินเทลทำให้ซีพียู
หน่วยประมวลผลกลาง
ซึ่งเป็นเหมือนสมอง
ภายในเครื่องคอมพิวเตอร์ของคุณ
และซีพียูเหล่านี้และ
สิ่งที่พวกเขากำลังเชื่อมต่อ
จะมีจำนวนมากและจำนวนของสวิทช์เล็ก ๆ

Catalan: 
Puc demanar prestat?
No necessito que la desbloquegin.
Tot bé.
Gràcies.
Presta-això.
Tot bé.
Així que si ara desplaçar-se cap amunt i aquí,
¿Què estic representant ara?
Sí.
Així que és un tres, perquè això és en el
columna 1s, això és a la columna 2s.
Així gener més 2 és 3.
I després, si tractem d'obtenir
Realment creative-- oh, gràcies.
Molt preventiva.
Tot bé.
Ara tinc tres iPhones.
Tot bé.
>> I ara això- no ho faré
fer més enllà d'això.
Què estic representant ara?
A només set en set.
Però necessitava físicament
més memòria en aquest cas.
Però això és tot el que és.
Es pot pensar en el que està passant en--
gràcies usted-- interior del seu telèfon
tan sols ser un interruptor que és
de ser encès i apagat.
>> I si alguna vegada has sentit
la paraula transistor.
O si alguna vegada has sentit la
comercialització parlar d'Intel a l'interior,
això és parlar amb el tipus de maquinari
això és a l'interior del seu ordinador.
Intel fa CPU,
unitats centrals de processament,
que són com els cervells
en l'interior del seu ordinador.
I aquestes CPU i
coses que estan connectats
tenir munts i munts de petits interruptors.

Maltese: 
Mejju I jissellef?
I m'għandhomx bżonn dan imsakkar.
Kull dritt.
Grazzi.
Let me jissellef dan l.
Kull dritt.
Mela jekk jien issa iscroll u hawn,
dak li jien tirrappreżenta issa?
Yeah.
Allura huwa ta 'tliet għaliex dan huwa fl-
Kolonna 1s, dan huwa fil-kolonna 2s.
Allura 1 flimkien ma '2 huwa 3.
U allura jekk irridu tipprova tikseb
verament creative-- oh, grazie.
preemptive ħafna.
Kull dritt.
I issa għandhom tliet iPhones.
Kull dritt.
>> U issa this-- jien mhux ser
do xi ulterjuri minn dan.
What am I li tirrapreżenta issa?
Just Sevens.
Imma I meħtieġa fiżikament
memorja aktar f'dan il-każ.
Imma li kollox huwa.
Inti tista 'taħseb x'inhu għaddej on--
nirringrazzja you-- ġewwa tal-mobile tieghek
bħala sempliċement swiċċ li l-
qed jinxtegħlu u jintfew.
>> U jekk inti stajt qatt semgħu
il transistor kelma.
Jew jekk inti stajt qatt semgħu l-
kummerċjalizzazzjoni jitkellmu Intel ġewwa,
li l-jitkellem it-tip ta 'hardware
li l-ġewwa ta 'kompjuter tiegħek.
Intel jagħmel mikroproċessuri,
unitajiet ċentrali ta 'proċessar,
li huma simili l-imħuħ
ġewwa tal-kompjuter tiegħek.
U dawn il CPUs u
affarijiet li qed konnessi
li jkollhom lottijiet u lottijiet ta 'swiċċijiet ċkejkna.

Esperanto: 
Eble mi petu?
Mi ne bezonas ĝin malŝlosis.
Bone.
Dankon.
Lasu min prunti ĉi.
Bone.
Do se mi nun rulumu supren kaj tie,
kion mi reprezentas nun?
Yeah.
Do estas tri ĉar tio estas en la
1s kolumno, tio estas en la 2s kolumno.
Do 1 plus 2 estas 3.
Kaj tiam se ni provas akiri
vere creative-- ho, dankon.
Tre antaŭataka.
Bone.
Mi nun havas tri iPhones.
Bone.
>> Kaj nun this-- mi ne
fari neniun plu ol tio.
Kion mi reprezentas nun?
Nur po sep paroj.
Sed mi bezonas fizike
pli memoro en tiu kazo.
Sed jen ĉio estas.
Vi povas pensi pri kio okazas on--
dankon you-- ene de via telefono
kiel simple esti ŝaltilo tio
esti ŝaltita kaj ekstere.
>> Kaj se vi iam aŭdis
la vorto transistoro.
Aŭ se vi iam aŭdis la
marketing paroli Intel ene,
ke estas parolanta al la speco de aparataro
kiu estas interne de via komputilo.
Intel faras CPUs,
centra prilaborado unuoj,
kiu estas kiel la cerbo
ene de via komputilo.
Kaj tiuj CPUs kaj
aferojn ili estas konektita
havi partoj kaj multaj malgrandaj ŝaltiloj.

Urdu: 
مجھے مستعار لے سکتا ہے؟
مجھے یہ کھلا ضرورت نہیں ہے.
بالکل ٹھیک.
آپ کا شکریہ.
مجھے یہ قرضے لے.
بالکل ٹھیک.
تو اب تک سکرال اور یہاں تو،
اب میں کیا کی نمائندگی کر رہا ہوں؟
جی ہاں.
اس میں ہے کیونکہ تو یہ ایک تین ہے
1S کالم، اس 2S کالم میں ہے.
تو 1 کے علاوہ 2 3 ہے.
اور پھر ہم کو حاصل کرنے کی کوشش کریں تو
واقعی اوہ creative--، آپ کا شکریہ.
بہت قبل.
بالکل ٹھیک.
اب میں تین آئی ہے.
بالکل ٹھیک.
>> اور اب this-- میں نہیں کروں گا
اس کے مقابلے میں کسی بھی مزید کوشش کروں.
اب میں کیا کی نمائندگی کر رہا ہوں؟
بس sevens کے.
لیکن میں جسمانی طور پر ضرورت
اس معاملے میں زیادہ میموری.
لیکن یہ سب اس کا ہے.
تم کیا on-- جا رہا ہے کے بارے میں سوچ کر سکتے ہیں
آپ کے فون کے اندر تمہاری کا شکریہ
صرف ہے کہ ایک سوئچ ہونے کے طور پر
پر اور بند کر دیا جا رہا ہے.
>> اور اگر تم نے کبھی سنا ہے تو
لفظ ٹرانزسٹر.
یا اگر آپ نے کبھی سنا ہے تو
مارکیٹنگ اندر انٹیل بولتے،
کہ ہارڈ ویئر کی قسم کے بول رہا ہے
کہ آپ کے کمپیوٹر کے اندر ہے.
انٹیل CPUs کے ہوتا ہے،
سنٹرل پرسیسنگ یونٹ،
دماغ کی طرح ہیں جس
آپ کے کمپیوٹر کے اندر.
اور یہ CPUs کے اور
چیزیں وہ منسلک ہیں
بہت سے اور چھوٹے سوئچ کے بہت سے کی ضرورت کے لئے.

Galician: 
Podo prestar?
Eu non teño de desbloqueo.
Todo ben.
Grazas.
Déixeme pedir iso.
Todo ben.
Entón, se eu agora vai para arriba e aquí,
o que estou representando agora?
Si.
Polo tanto, é un tres por iso é o
columna de 1s, este é na columna 2s.
Entón 1 máis 2 e 3.
E entón si tentar obter
Realmente creative-- oh, grazas.
Moi preventivo.
Todo ben.
Agora teño tres iPhones.
Todo ben.
>> E agora isto-- eu non vou
facer máis lonxe do que iso.
O que estou representando agora?
Só setes.
Pero eu precisaba fisicamente
máis memoria neste caso.
Pero iso é todo o que é.
Pode pensar que está a suceder on--
grazas você-- dentro do seu teléfono
como só unha chave que é
sendo conexionada e desconectada.
>> E se nunca escoitou falar
a palabra transistor.
Ou se xa escoitou o
comercialización falar Intel dentro,
que está falando co tipo de hardware
que está dentro do seu ordenador.
Intel fai CPUs,
unidades de procesamento central,
que son como os cerebros
dentro do seu ordenador.
E estas CPUs e
cousas que están conectados
ter lotes e lotes de pequenos conmutador.

Bengali: 
আমি ধার করে?
আমি এটা আনলক করার প্রয়োজন হবে না.
ঠিক আছে.
ধন্যবাদ.
আমাকে এই ধার করা যাক.
ঠিক আছে.
সুতরাং যদি আমি এখন পর্যন্ত স্ক্রোল করুন এবং এখানে,
এখন আমি কি প্রতিনিধিত্বমূলক করছি?
হ্যা.
সুতরাং এটি একটি তিন কারণ এই নয়
1s কলাম, এই 2s কলামে হয়.
সুতরাং 1 প্লাস 2 3.
এবং তারপর যদি আমরা পেতে চেষ্টা
সত্যিই creative-- ওহ, আপনাকে ধন্যবাদ.
খুব স্বতপ্রণোদিত.
ঠিক আছে.
আমি এখন তিন আইফোন আছে.
ঠিক আছে.
>> আর এখন আপাততঃ আমি যাবোনা
এই চেয়ে কোনও না.
এখন আমি কি প্রতিনিধিত্বমূলক করছি?
শুধু সেভেনস.
কিন্তু আমি শারীরিকভাবে প্রয়োজন
এই ক্ষেত্রে আরো মেমরি.
কিন্তু যে সব হয় এটা.
আপনি কি on-- যাচ্ছে মনে করতে পারেন
তোমাদেরকে আপনার ফোন ভিতরে ধন্যবাদ
শুধু একটি সুইচ যে হচ্ছে
উপর এবং বন্ধ পরিণত করা হচ্ছে.
>> আর আপনি কি কখনও শুনেছেন করেছি
শব্দ ট্রানজিস্টার.
অথবা আপনি কি কখনও শুনেছেন করেছি
মার্কেটিং ইন্টেল ভিতরে কথা বলতে,
হার্ডওয়্যারটি ধরনের কথা বলছে
যে আপনার কম্পিউটার এর ভিতরে.
ইন্টেল CPU- র করে তোলে,
সেন্ট্রাল প্রসেসিং ইউনিট,
ঘিলু মত যার
আপনার কম্পিউটার এর ভিতর.
আর এই CPU ও
কিছু তারা সংযুক্ত করছি
প্রচুর এবং ক্ষুদ্র সুইচ প্রচুর আছে.

Belarusian: 
Ці магу я ўзяць?
Мне не трэба гэта адмыкнутая.
Добра.
Дзякуй.
Дазвольце мне ўзяць гэта.
Добра.
Так што, калі я цяпер пракручваць уверх і тут,
Што я цяпер прадстаўляючы?
Так.
Такім чынам, гэта тры, таму што гэта ў
1s калонка, гэта знаходзіцца ў 2з калонцы.
Такім чынам, 1 плюс 2 роўна 3.
І потым, калі мы спрабуем атрымаць
сапраўды creative-- ой, дзякуй.
Вельмі папераджальны.
Добра.
Цяпер у мяне ёсць тры iPhone'ов.
Добра.
>> А цяпер this-- я не буду
рабіць далей, чым гэта.
Што я цяпер прадстаўляе?
Проста сямёрак.
Але мне трэба было фізічна
больш памяці ў гэтым выпадку.
Але гэта ўсё, што ёсць.
Вы можаце думаць, што адбываецца on--
дзякуй you-- ўнутры вашага тэлефона
а проста быць перамыкач, гэта
быўшы уключаны і выключаны.
>> І калі вы калі-небудзь чулі
слова транзістар.
Ці, калі вы калі-небудзь чуў,
маркетынг казаць Intel ўнутры,
які гаворыць з тыпам абсталявання
што ўнутры вашага кампутара.
Intel робіць працэсары,
цэнтральныя блокі апрацоўкі,
якія, як мозг
ўнутры вашага кампутара.
І гэтыя працэсары і
рэчы, яны звязаны
каб мець шмат і шмат маленькіх перамыкачоў.

Finnish: 
Voinko lainata?
En tarvitse sitä auki.
Selvä.
Kiitos.
Saanen lainata tätä.
Selvä.
Jos siis nyt vierittää ylös ja tänne,
Mitä minä edustavat nyt?
Joo.
Joten se on kolme, koska tämä on
1-sarakkeessa, tämä on 2s sarakkeeseen.
Joten 1 ja 2 on 3.
Ja sitten jos yritämme saada
todella creative-- oh, kiitos.
Hyvin ennaltaehkäisevä.
Selvä.
Olen nyt kolme iPhone.
Selvä.
>> Ja nyt this-- en tahdo
do yhtään pidemmälle.
Mitä minä edustavat nyt?
Vain seiskat.
Mutta minä tarvitaan fyysisesti
enemmän muistia tässä tapauksessa.
Mutta siinä kaikki se on.
Voit ajatella mitä tapahtuu on--
kiitos sinä-- sisällä puhelimen
sillä vain on kytkin, joka on
kytketään päälle ja pois päältä.
>> Ja jos olet koskaan kuullut
sana transistori.
Tai jos olet koskaan kuullut
markkinointi puhua Intel sisällä,
joka puhuu sellaista laitteisto
se on sisällä tietokoneen.
Intel tekee prosessorit,
keskusyksikön,
jotka ovat kuin aivot
tietokoneesi sisälle.
Ja nämä suorittimet ja
asiat ne on liitetty
on paljon ja paljon pieniä kytkimiä.

Slovak: 
Môžem si požičať?
Nepotrebujem to odomknutá.
Dobre.
Ďakujem.
Požičaj mi to.
Dobre.
Takže keď som sa posúvať nahor a tu,
čo mám súčasnosti predstavuje?
Jo.
Takže je to tri, pretože to je v
1s stĺpec, to je v stĺpci 2s.
Takže 1 plus 2 je 3.
A potom keď sa budeme snažiť získať
Naozaj creative-- ach, ďakujem.
Veľmi preemptivní.
Dobre.
Teraz mám tri iPhone.
Dobre.
>> A teraz tohle-- nebudem
robiť ďalej ako toto.
Čo mám súčasnosti predstavuje?
Len sedmičky.
Ale potreboval som fyzicky
viac pamäte v tomto prípade.
Ale to je všetko, čo je.
Si môžete myslieť, čo sa deje on--
Ďakujeme vás-- vnútri telefónu
ako len byť spínač, ktorý je
je zapínať a vypínať.
>> A ak ste niekedy počuli
Slovo tranzistor.
Alebo ak ste niekedy počuli
marketing hovoriť Intel Inside,
že hovorí druhu hardvéru
že je vnútri počítača.
Intel robí CPU,
centrálnej procesorovej jednotky,
ktoré sú ako mozgy
vnútri počítača.
A tieto procesory a
veci, ktoré nadviazanie spojenia s užívateľom
majú veľa a veľa drobných prepínačov.

Estonian: 
Kas ma laenata?
Ma ei pea seda lukustamata.
Hästi.
Aitäh.
Lubage mul seda laenata.
Hästi.
Nii et kui ma nüüd kerida üles ja siin,
Mida ma esindavad nüüd?
Jah.
Seega on kolme sest see on
1s kolonn, see on 2s kolonni.
Nii 1 + 2 on 3.
Ja siis, kui me püüame saada
tõesti creative-- oh, aitäh.
Väga eelisostuõigus.
Hästi.
Mul on nüüd kolm iPhones.
Hästi.
>> Ja nüüd see-- ma ei
teha edasisi kui see.
Mida ma esindavad nüüd?
Just seitsmed.
Aga mul on vaja füüsiliselt
rohkem mälu sel juhul.
Aga see kõik on.
Sa ei mõtle, mis toimub nüüd--
tänan sina-- sees oma telefoni
olemisele lüliti, mis on
kusjuures sisse ja välja lülitada.
>> Ja kui te olete kunagi kuulnud
Sõna transistor.
Või kui olete kunagi kuulnud
marketing rääkida Intel sees,
mis räägib, et selline riist
see on sees arvutis.
Intel teeb protsessoriga,
keskseadet,
mis on nagu ajud
sees arvutis.
Ja need protsessoriga ja
asju, mida nad on ühendatud
on palju, palju pisikesi lüliteid.

Hindi: 
क्या में उधार ले सकता हूँ?
मैं यह खुला जरूरत नहीं है।
ठीक है।
धन्यवाद।
मुझे इस उधार ले।
ठीक है।
तो अगर मैं अब तक स्क्रॉल और यहाँ,
अब मैं क्या प्रतिनिधित्व कर रहा हूँ?
हाँ।
तो यह एक तीन है क्योंकि इस में है
1s स्तंभ, इस 2s स्तंभ में है।
तो 1 प्लस 2 से 3 है।
और फिर अगर हम प्राप्त करने की कोशिश
वास्तव में creative-- ओह, शुक्रिया।
बहुत रिक्तिपूर्व।
ठीक है।
मैं अब तीन आईफ़ोन है।
ठीक है।
>> और अब this-- मैं नहीं होगा
इस से किसी भी आगे नहीं है।
अब मैं क्या प्रतिनिधित्व कर रहा हूँ?
बस सेवन्स।
लेकिन मैं शारीरिक रूप से जरूरत
इस मामले में और अधिक स्मृति।
लेकिन यह है कि यह सब है।
आप क्या on-- जा रहा है के बारे में सोच सकते हैं
you-- अपने फोन के अंदर धन्यवाद
सिर्फ एक स्विच है कि होने के रूप में
पर और बंद कर दिया जा रहा है।
>> और अगर आपने कभी सुना है
शब्द ट्रांजिस्टर।
या फिर अगर आपने कभी सुना है
विपणन इंटेल के अंदर बात करते हैं,
कि हार्डवेयर की तरह करने के लिए बोल रहा है
जो आपके कंप्यूटर के अंदर है।
इंटेल सीपीयू बनाता है,
सेंट्रल प्रोसेसिंग यूनिट,
दिमाग की तरह हैं जो
आपके कंप्यूटर के अंदर।
और इन CPU और
बातें वे जुड़े रहे हैं
बहुत सारे और छोटे स्विच के बहुत सारे है।

Telugu: 
నేను అప్పుగా ఇస్తాయి?
నేను అన్లాక్ అవసరం లేదు.
అయితే సరే.
ధన్యవాదాలు.
నాకు ఈ తీసుకొని లెట్.
అయితే సరే.
నేను ఇప్పుడు వరకు స్క్రోల్ మరియు ఇక్కడ ఉంటే,
నేను ఇప్పుడు ఏమి ప్రాతినిధ్యం చేస్తున్నాను?
అవును.
కనుక ఇది ఒక మూడు వార్తలు ఈ ఎందుకంటే
1s కాలమ్, ఈ 2s కాలమ్ లో ఉంది.
కాబట్టి 1 ప్లస్ 2 3.
మరియు తర్వాత మేము పొందుటకు ప్రయత్నించండి ఉంటే
నిజంగా ఓహ్ creative--, ధన్యవాదాలు.
చాలా ఇతర వాటిని నిరోదించే శక్తివంతమయిన.
అయితే సరే.
నేను ఇప్పుడు మూడు ఐఫోన్.
అయితే సరే.
>> ఇప్పుడు దీన్ని నేను రెడీ
ఈ కంటే ఏ మరింత చేయండి.
నేను ఇప్పుడు ఏం ప్రాతినిధ్యం చేస్తున్నాను?
జస్ట్ సెవెన్స్.
కానీ నేను భౌతికంగా అవసరమైన
ఈ విషయంలో మరిన్ని మెమరీ.
కానీ అది అంతే.
మీరు ఏమి జరగబోతోంది ఆలోచించవచ్చు
మీ ఫోన్ యొక్క లోపల మీరు చేసిన ధన్యవాదాలు
కేవలం ఒక స్విచ్ గా
మరియు నిలిపివేయబడవచ్చు.
>> మరియు మీరు ఇప్పటివరకు విన్న చేసిన ఉంటే
పదం ట్రాన్సిస్టర్.
లేదా మీరు ఇప్పటివరకు విన్న చేసిన ఉంటే
మార్కెటింగ్ లోపల ఇంటెల్ మాట్లాడటం,
హార్డువేరు రకమైన మాట్లాడుతూ
మీ కంప్యూటర్ లోపల.
ఇంటెల్ CPU లను చేస్తుంది
సెంట్రల్ ప్రాసెసింగ్ యూనిట్లు,
మెదళ్ళు వంటి ఇవి
మీ కంప్యూటర్ లోపల.
మరియు ఈ CPU లు మరియు
వారు కనెక్ట్ చేస్తున్న విషయాలు
మా మరియు చిన్న స్విచ్లు యొక్క మా కలిగి.

Croatian: 
Mogu li posuditi?
Ne treba se otključana.
U redu.
Hvala ti.
Dopustite mi da ovo posuditi.
U redu.
Dakle, ako ja sad pomicanje gore i ovdje,
što ja zastupanje sada?
Da.
Dakle, to je tri, jer je to u
1s kolona, ​​to je u 2s stupcu.
Dakle jedan plus 2 je 3.
I onda ako mi pokušati dobiti
stvarno creative-- oh, hvala.
Vrlo preventivni.
U redu.
Sada imam tri iPhone.
U redu.
>> A sada učinimo neću
ne dalje od toga.
Što ja to predstavlja sada?
Samo Sevens.
Ali trebao sam fizički
više memorije u ovom slučaju.
No, to je sve što je.
Možete misliti što se događa on--
Hvala you-- unutar vašeg telefona
kao samo kao prekidač koji je
koji se pali i gasi.
>> A ako ste ikad čuli
tranzistor riječ.
Ili, ako ste ikad čuli
Marketing govoriti Intel Inside,
koji je govorio o vrsti hardvera
To je unutar vašeg računala.
Intel čini CPU,
središnje jedinice za obradu,
koje su kao mozak
unutar vašeg računala.
A ovi procesori i
stvari oni su povezani
da ima puno i puno sićušnih prekidača.

Dutch: 
Kan ik lenen?
Ik heb het niet nodig ontgrendeld.
Okee.
Dank je.
Laat mij dit lenen.
Okee.
Dus als ik blader nu en hier,
wat moet ik die nu?
Ja.
Dus het is een drie, want dit is in de
1s kolom is de kolom 2s.
Dus 1 plus 2 is 3.
En dan, als we proberen te krijgen
echt creative-- oh, dank je.
Zeer preventieve.
Okee.
Ik heb nu drie iPhones.
Okee.
>> En nu dit-- ik zal niet
doet verder dan dit.
Wat ben ik die nu?
Gewoon zevens.
Maar ik moest fysiek
meer geheugen in dit geval.
Maar dat is alles wat het is.
U kunt denken aan wat er gaande on--
dank je-- binnenkant van je telefoon
als alleen maar een schakelaar die is
worden in- en uitgeschakeld.
>> En als je ooit hebt gehoord
het woord transistor.
Of als je ooit gehoord van de
marketing spreken Intel inside,
dat spreekt tot de aard van de hardware
dat is binnenkant van uw computer.
Intel maakt CPU's,
centrale verwerkingseenheden,
die als het brein
binnenkant van uw computer.
En deze CPU's en
dingen die ze zijn aangesloten
te veel en veel kleine schakelaars.

Korean: 
나는 빌릴 수 있습니까?
나는 그것을 잠금 해제 필요가 없습니다.
괜찮아.
고맙습니다.
날이 빌려 보자.
괜찮아.
그래서 난 지금 여기로 스크롤하면,
나는 지금 무엇을 나타내는 거지?
네.
이은에 있기 때문에 그래서 세입니다
컬럼 1S, 2S이 열이다.
그래서 1 더하기 2는 3입니다.
그리고 우리가 얻으려고하는 경우
정말 오 creative--, 감사합니다.
매우 선제.
괜찮아.
지금은 세 가지 아이폰을 가지고있다.
괜찮아.
>> 그리고 지금이 항아리 내가하지 않습니다
이보다 더 해.
나는 지금 무엇을 나타내는 건가요?
그냥 세븐 즈.
그러나 나는 육체적 필요
이 경우 메모리.
하지만 그게 전부입니다.
당신은 무엇을 on--려고 생각할 수
휴대 전화의 내부 방송 해요 감사합니다
그냥 스위치 인 것으로
온 오프된다.
>> 그리고 당신은 들어 본 적이 있다면
단어 트랜지스터.
아니면 당신이 이제까지 들어 본 경우
마케팅은 내부 인텔 말,
즉, 하드웨어의 종류를 말하는거야
즉, 컴퓨터의 내부입니다.
인텔은 CPU를 만들고,
중앙 처리 유닛
뇌처럼되는
컴퓨터의 내부.
그리고이 CPU와
그들이 연결되어있는 것
제비와 작은 스위치를 많이해야합니다.

Hungarian: 
Kölcsönkérhetem?
Nem kell, hogy kinyitotta.
Rendben.
Köszönöm.
Hadd kölcsönzése.
Rendben.
Tehát, ha én most felfelé és itt
mi vagyok képviselő most?
Igen.
Tehát ez egy három, mert ez a
1s oszlop, ez a 2s oszlopban.
Tehát 1 plusz 2 3.
És aztán, ha megpróbálunk
tényleg creative-- oh, köszönöm.
Nagyon preemptív.
Rendben.
Most már három iPhone.
Rendben.
>> És most this-- nem fogok
do ennél tovább.
Mi vagyok én képviselő most?
Csak hetes.
De szükség fizikailag
több memóriát ebben az esetben.
De ez az egész.
Azt lehet gondolni, hogy mi folyik on--
köszönöm you-- belül a telefon
mint csak, hogy egy kapcsoló, ami
hogy be van kapcsolva és ki.
>> És ha valaha is hallott
szót tranzisztor.
Vagy ha valaha hallott a
marketing beszélni Intel belül,
hogy beszél, hogy milyen hardver
hogy van benne a számítógép.
Intel CPU teszi,
központi egységek,
amelyek olyanok, mint az agy
számítógép belsejében.
És ezek processzort és
dolgokat ők kapcsolódnak
hogy sok-sok apró kapcsolók.

Gujarati: 
હું ઉધાર શકે છે?
હું તેને અનલૉક કરવાની જરૂર નથી.
બધા અધિકાર.
આભાર.
મને આ ઉછીની.
બધા અધિકાર.
તેથી જો હું હવે ઉપર સ્ક્રોલ અને અહીં,
હવે હું શું રજૂ કરી રહ્યો છું?
યાહ.
તેથી તે ત્રણ છે, કારણ કે આ છે
1 સે કૉલમ, આ 2s સ્તંભમાં છે.
તેથી 1 વત્તા 2 3 છે.
અને પછી જો આપણે વિચાર કરવાનો પ્રયાસ કરો
ખરેખર creative-- ઓહ, તમે આભાર.
ખૂબ જ આગોતરી.
બધા અધિકાર.
હવે હું ત્રણ iPhones છે.
બધા અધિકાર.
>> અને હવે છે આ હું નહિ
આ કરતાં કોઇ વધુ કામ કરે છે.
હવે હું શું રજૂ કરી રહ્યો છું?
જસ્ટ સેવન્સ.
પરંતુ હું શારીરિક જરૂરી
આ કિસ્સામાં વધુ મેમરી.
પરંતુ તે બધા છે.
તમે શું થઈ રહ્યું છે વિચાર કરી શકો છો
તમે કર્યું તમારા ફોન ની અંદર આભાર
માત્ર એક સ્વીચ છે કે હોવા તરીકે
પર અને બંધ થાય છે.
>> અને જો તમે ક્યારેય સાંભળ્યું કર્યું છે
શબ્દ ટ્રાન્ઝિસ્ટર.
અથવા જો તમે ક્યારેય સાંભળ્યું કર્યું છે
માર્કેટિંગ ઇન્ટેલ ઇનસાઇડ બોલે છે,
કે જે હાર્ડવેર પ્રકારની માટે બોલતા છે
જે તમારા કમ્પ્યુટર ની અંદર છે.
ઇન્ટેલના સીપીયુને બનાવે છે,
સેન્ટ્રલ પ્રોસેસિંગ એકમો,
મગજ જેવા છે જે
તમારા કમ્પ્યુટર ની અંદર.
અને આ CPUs અને
વસ્તુઓ તેઓ સાથે જોડાયા છો
લોટ અને નાના સ્વીચો ઘણાં હોય છે.

Russian: 
Могу я одолжить?
Мне не нужно это разблокирована.
Отлично.
Спасибо.
Позвольте мне взять это.
Отлично.
Так что, если я теперь прокручивать вверх и здесь,
Что я теперь представляя?
Да.
Таким образом, это три, потому что это в
1s колонка, это находится в 2з колонке.
Таким образом, 1 плюс 2 равно 3.
И потом, если мы пытаемся получить
действительно creative-- ой, спасибо.
Очень упреждающий.
Отлично.
Теперь у меня есть три iPhone'ов.
Отлично.
>> А теперь this-- я не буду
делать дальше, чем это.
Что я теперь представляющий?
Просто семерок.
Но мне нужно было физически
больше памяти в этом случае.
Но это все, что есть.
Вы можете думать, что происходит on--
спасибо you-- внутри вашего телефона
а просто быть переключатель, это
будучи включен и выключен.
>> И если вы когда-нибудь слышали
слово транзистор.
Или, если вы когда-либо слышал,
маркетинг говорить Intel внутри,
который говорит с типом оборудования
что внутри вашего компьютера.
Intel делает процессоры,
центральные блоки обработки,
которые, как мозг
внутри вашего компьютера.
И эти процессоры и
вещи, они связаны
чтобы иметь много и много крошечных переключателей.

German: 
Kann ich ausleihen?
Ich brauche es nicht freigeschaltet.
Gut.
Vielen Dank.
Lassen Sie mich dies zu leihen.
Gut.
Also, wenn ich jetzt nach oben und hier,
jetzt, was ich darstellen, ich?
Ja.
So ist es eine drei, weil dies in der ist
1s Spalte, ist dies in der Spalte 2s.
Also 1 plus 2 ist 3.
Und dann, wenn wir versuchen, zu erhalten
wirklich creative-- oh, danke.
Sehr preemptive.
Gut.
Ich habe jetzt drei iPhones.
Gut.
>> Und jetzt werde ich nicht this--
tun weiter als diese.
Was soll ich jetzt darstellt?
Gerade mal sieben.
Aber ich brauchte körperlich
mehr Speicher in diesem Fall.
Aber das ist alles, es ist.
Sie können sich vorstellen, was los ist on--
Dank Sie-- innerhalb des Telefons
als nur ein Schalter ist, der ist
wird ein- und ausgeschaltet.
>> Und wenn Sie jemals gehört habe
das Wort Transistor.
Oder wenn Sie je gehört haben die
Marketing sprechen Intel inside,
das ist im Gespräch mit der Art von Hardware
das ist im Inneren des Computers.
Intel macht CPUs,
Zentralverarbeitungseinheiten,
die sind wie die Gehirne
innerhalb des Computers.
Und diese CPUs und
Dinge, die sie verbunden sind
viele, viele winzige Schalter zu haben.

Arabic: 
هل لي أن الاقتراض؟
أنا لا حاجة إليها مقفلة.
حسنا.
شكرا.
واسمحوا لي أن تقترض هذا.
حسنا.
حتى لو كنت انتقل الآن صعودا وهنا،
ما أنا يمثلون الآن؟
بلى.
لذلك هو ثلاثة لأن هذا هو في
العمود 1S، وهذا هو في العمود 2S.
حتى 1 زائد 2 هو 3.
ثم لو كنا في محاولة للحصول على
حقا creative-- أوه، شكرا لك.
استباقية جدا.
حسنا.
لدي الآن ثلاثة هواتف iPhone.
حسنا.
>> والآن this-- أنا لن
قيام أي أبعد من هذا.
ما أنا يمثلون الآن؟
فقط السبعات.
ولكن كنت بحاجة جسديا
المزيد من الذاكرة في هذه الحالة.
ولكن هذا هو كل ما هو.
يمكنك التفكير في ما يحدث on--
أشكر you-- داخل هاتفك
بأنها مجرد التبديل هذا
يتم تشغيل وإيقاف.
>> وإذا كنت قد سمعت من أي وقت مضى
كلمة الترانزستور.
أو إذا كنت قد سمعت من أي وقت مضى
التسويق يتكلم إنتل في الداخل،
هذا ما يتحدث الى هذا النوع من الأجهزة
وهذا داخل جهاز الكمبيوتر الخاص بك.
إنتل يجعل وحدات المعالجة المركزية،
وحدة المعالجة المركزية،
وهي مثل أدمغة
داخل جهاز الكمبيوتر الخاص بك.
وهذه وحدات المعالجة المركزية و
الأشياء التي كنت متصلا
لدينا الكثير والكثير من مفاتيح صغيرة.

Norwegian: 
Kan jeg låne?
Jeg trenger ikke låst den opp.
Greit.
Takk skal du ha.
La meg låne dette.
Greit.
Så hvis jeg nå blar opp og her,
hva er det jeg representerer nå?
Yeah.
Så det er et tre, fordi dette er i
1s kolonne, er dette i det 2s kolonnen.
Så en pluss to er tre.
Og så hvis vi prøver å få
virkelig creative-- oh, takk.
Veldig forkjøpsrett.
Greit.
Jeg har nå tre iPhones.
Greit.
>> Og nå dette-- vil jeg ikke
gjøre noe mer enn dette.
Hva er det jeg representerer nå?
Bare syvere.
Men jeg trengte fysisk
mer minne i dette tilfellet.
Men det er alt det er.
Du kan tenke på hva som skjer on--
takker you-- innsiden av telefonen
som bare å være en bryter som er
blir slått av og på.
>> Og hvis du noen gang har hørt
ordet transistor.
Eller hvis du noen gang har hørt
markedsføring snakke Intel inne,
som taler til den slags maskinvare
som er inne i datamaskinen.
Intel gjør CPUer,
prosessorer,
som er som hjernen
innsiden av datamaskinen.
Og disse CPUer og
ting de er koblet
å ha mange og massevis av små brytere.

iw: 
האם אני יכול להשאיל?
אני לא צריך את זה נעול.
בסדר.
תודה רבה לך.
תן לי לשאול את זה.
בסדר.
אז אם אני עכשיו לגלול מעלה כאן,
מה אני מייצג עכשיו?
כֵּן.
אז זה שלושה, כי זה נמצא
טור 1s, זה בעמודה 2s.
אז 1 ועוד 2 הוא 3.
ואז אם ננסה להגיע
באמת creative-- הו, תודה.
מאוד מנע.
בסדר.
עכשיו יש לי שלושה מכשירי iPhone.
בסדר.
>> ועכשיו זה- אני לא
לעשות כל מעבר לכך.
מה אני מייצג עכשיו?
רק שביעיות.
אבל הייתי צריך פיזי
זיכרון יותר במקרה זה.
אבל זה כל מה שזה.
אתה יכול לחשוב על מה קורה on--
תודה שאתם-- הפנימי של הטלפון שלך
כמו פשוט להיות מתג זה
להיות מופעל לסירוגין.
>> ואם שמעת פעם
הטרנזיסטור המילה.
או אם אי פעם שמעתם את
שיווק לדבר Intel Inside,
כי מדבר אל סוג של חומרה
זה בתוך המחשב.
אינטל עושה מעבדים,
יחידות עיבוד מרכזיות,
שהן כמו המוח
בתוך המחשב.
וגם מעבדים אלה
דברים שהם מחוברים
צריך המון המון מתגים זעירים.

Danish: 
Må jeg låne?
Jeg har ikke brug for det ulåst.
Okay.
Tak.
Lad mig låne dette.
Okay.
Så hvis jeg nu rulle op og her,
hvad skal jeg repræsenterer nu?
Ja.
Så det er en tre, fordi det er i
1s kolonne, er dette i 2s kolonne.
Så 1 plus 2 er 3.
Og så hvis vi forsøger at få
virkelig creative-- Åh, tak.
Meget forebyggende.
Okay.
Jeg har nu tre iPhones.
Okay.
>> Og nu denne-- jeg vil ikke
gøre nogen videre end dette.
Hvad skal jeg repræsenterer nu?
Kun syvere.
Men jeg havde brug for fysisk
mere hukommelse i dette tilfælde.
Men det er alt det er.
Du kan tænke på, hvad der foregår on--
tak du-- indersiden af ​​din telefon
som blot at være en switch, der er
bliver slået til og fra.
>> Og hvis du nogensinde har hørt
ordet transistor.
Eller hvis du nogensinde har hørt
markedsføring taler Intel indeni,
der er taler til den slags hardware
der er inde i computeren.
Intel gør CPU'er,
CPU'er,
som er ligesom hjernerne
indersiden af ​​din computer.
Og disse CPU'er og
ting, de har forbindelse
at have masser og masser af bittesmå switche.

Haitian: 
Èske mwen ka prete?
Mwen pa bezwen li kle.
Tout dwa.
Mèsi.
Kite m 'prete sa a.
Tout dwa.
Se konsa, si mwen kounye a woulo liv leve, li isit la,
ki sa mwen reprezante kounye a?
Yeah.
Se konsa, li yon twa paske sa a se nan la
1S kolòn, sa a se nan kolòn nan 2s.
Se konsa, 1 plis 2 se 3.
Lè sa a, si nou eseye jwenn
reyèlman creative-- oh, di ou mèsi.
Trè preanpsyon.
Tout dwa.
Mwen kounye a gen twa iPhones.
Tout dwa.
>> Epi, koulye a sa a men mwen pa vle
fè nenpòt ki pi lwen pase sa a.
Kisa mwen reprezante kounye a?
Jis sevens.
Men, mwen te bezwen fizikman
plis memwa nan ka sa a.
Men, sa a tout li ye.
Ou ka panse a sa k ap pase on--
remèsye you-- andedan nan telefòn ou
kòm jis ke yo te yon switch sa a, se
ke yo te vire sou yo ak sou.
>> Men, si ou te janm tande
mo transistor la.
Oswa si w te janm tande nan
maketing pale Intel andedan,
ki nan pale ak ki kalite pyès ki nan konpitè
sa a, se andedan nan òdinatè w lan.
Intel fè proseseur,
inite pwosesis santral,
ki se tankou sèvo yo
andedan nan òdinatè w lan.
Apre sa, proseseur sa yo ak
bagay yo ap konekte
gen anpil ak anpil switch ti.

English: 
May I borrow?
I don't need it unlocked.
All right.
Thank you.
Let me borrow this.
All right.
So if I now scroll up and here,
what am I representing now?
Yeah.
So it's a three because this is in the
1s column, this is in the 2s column.
So 1 plus 2 is 3.
And then if we try to get
really creative-- oh, thank you.
Very preemptive.
All right.
I now have three iPhones.
All right.
>> And now this-- I won't
do any further than this.
What am I representing now?
Just sevens.
But I needed physically
more memory in this case.
But that's all it is.
You can think of what's going on--
thank you-- inside of your phone
as just being a switch that's
being turned on and off.
>> And if you've ever heard
the word transistor.
Or if you've ever heard the
marketing speak Intel inside,
that's speaking to the kind of hardware
that's inside of your computer.
Intel makes CPUs,
central processing units,
which are like the brains
inside of your computer.
And these CPUs and
things they're connected
to have lots and lots of tiny switches.

Bulgarian: 
Може ли да се заемат?
Аз не се нуждаят я отключи.
Добре.
Благодаря.
Нека да заеме този.
Добре.
Така че, ако аз сега превъртете нагоре и тук,
аз какво представляваща сега?
Да.
Така че това е три, тъй като това е в
1s колона, това е в 2s колоната.
Така че 1 плюс 2 е 3.
И след това, ако се опитаме да получите
наистина creative-- О, благодаря ви.
Много превантивна.
Добре.
Сега имам три Iphones.
Добре.
>> И сега this-- аз няма
направи по-далеч от това.
Какво съм аз, представляваща сега?
Само седмици.
Но имах нужда от физически
повече памет в този случай.
Но това е всичко, това е.
Можете да мислите за това, което се случва on--
благодаря you-- вътре на телефона си
като просто е ключ, който е
се включва и изключва.
>> И ако някога сте чували
думата транзистор.
Или, ако някога сте чули
маркетинг говори Intel вътре,
което е казано за вида на хардуера
че е вътре на вашия компютър.
Intel прави процесори,
централните процесори,
които са като мозъците
вътрешността на компютъра.
И тези процесори и
неща, те са свързани
да има много и много малки превключватели.

Ukrainian: 
Чи можу я взяти?
Мені не потрібно це розблокована.
Добре.
Дякую.
Дозвольте мені взяти це.
Добре.
Так що, якщо я тепер прокручувати вгору і тут,
Що я тепер представляючи?
Так.
Таким чином, це три, тому що це в
1s колонка, це знаходиться в 2з колонці.
Таким чином, 1 плюс 2 дорівнює 3.
І потім, якщо ми намагаємося отримати
дійсно creative-- ой, спасибо.
Дуже попереджуючий.
Добре.
Тепер у мене є три iPhone'ов.
Добре.
>> А тепер this-- я не буду
робити далі, ніж це.
Що я тепер представляє?
Просто сімок.
Але мені потрібно було фізично
більше пам'яті в цьому випадку.
Але це все, що є.
Ви можете думати, що відбувається on--
спасибі you-- всередині вашого телефону
а просто бути перемикач, це
будучи включений і виключений.
>> І якщо ви коли-небудь чули
слово транзистор.
Або, якщо ви коли-небудь чув,
маркетинг говорити Intel всередині,
який говорить з типом обладнання
що всередині вашого комп'ютера.
Intel робить процесори,
центральні блоки обробки,
які, як мозок
всередині вашого комп'ютера.
І ці процесори і
речі, вони пов'язані
щоб мати багато і багато крихітних перемикачів.

Tamil: 
நான் கடன் வாங்கலாம்?
நான் அதை திறக்க தேவையில்லை.
எல்லாம் சரி.
நன்றி.
என்னை இந்த கடன் வாங்குவோம்.
எல்லாம் சரி.
அதனால் நான் இப்போது இங்கே மேலே மற்றும் என்றால்,
நான் இப்போது என்ன பிரதிநிதித்துவப்படுத்தும்?
ஆம்.
இந்த உள்ளது, ஏனெனில் அது ஒரு மூன்று தான்
1 வி பத்தியில், இந்த 2s பத்தியில் உள்ளது.
எனவே 1 மற்றும் பிளஸ் 2 3 ஆகும்.
பின்னர் நாம் பெற முயற்சி என்றால்
உண்மையில் ஓ creative--, நன்றி.
மிகவும் முன்னரே தாக்கித் தனதாக்கிக் கொள்ளும்.
எல்லாம் சரி.
நான் இப்போது மூன்று ஐபோன்கள் வேண்டும்.
எல்லாம் சரி.
>> இப்போது இதை நான் மாட்டேன்
இதை விட எந்த மேலும் செய்ய.
நான் இப்போது என்ன பிரதிநிதித்துவப்படுத்தும்?
வெறும் செவன்ஸ்.
ஆனால் நான் உடல் தேவை
இந்த வழக்கில் மேலும் நினைவகம்.
ஆனால் அது தான்.
நீங்கள் என்ன நடக்கிறது யோசிக்க முடியும்
உங்கள் தொலைபேசி உள்ளே உங்களுக்குக் நன்றி
தான் என்று ஒரு சுவிட்ச் என
மற்றும் அணைக்க வருகின்றன.
>> நீங்கள் எப்போதும் நான் கேள்விப்பட்டேன் என்றால்
வார்த்தை டிரான்சிஸ்டர்.
அல்லது நீங்கள் எப்போதும் நான் கேள்விப்பட்டேன் என்றால்
மார்க்கெட்டிங் உள்ளே இன்டெல் பேச,
என்று வன்பொருள் வகையான பேசுறான்
என்று உங்கள் கணினியில் உள்ளே தான்.
இன்டெல் CPU செய்கிறது,
மத்திய செயலாக்க அலகுகள்,
மூளை போன்ற இவை
உங்கள் கணினியின் உள்ளே.
இந்த CPU கள் மற்றும்
அவர்கள் இணைக்கப்பட்ட விஷயங்களை
நிறைய மற்றும் சிறிய சுவிட்சுகள் நிறைய வேண்டும்.

Irish: 
Is féidir liom a fháil ar iasacht?
Ní féidir liom gá unlocked é.
Ceart go leor.
Go raibh maith agat.
Ceadaigh dom a fháil ar iasacht seo.
Ceart go leor.
Mar sin, má scrollú mé anois suas agus anseo,
cad tá mé ag ionadaíonn anois?
Yeah.
Mar sin, tá sé ina trí mar is é seo an
colún 1s, is é seo sa cholún 2s.
Mar sin, 1 móide 2 3.
Agus ansin má táimid iarracht a fháil
i ndáiríre creative-- ó, go raibh maith agat.
An-preemptive.
Ceart go leor.
Tá mé anois trí iPhones.
Ceart go leor.
>> Agus anois this-- Ní bheidh mé
a dhéanamh ar aon níos faide ná sin.
Cad tá mé ag ionadaíonn anois?
Just a Sevens.
Ach is gá mé go fisiciúil
cuimhne níos mó sa chás seo.
Ach go léir a bhfuil sé.
Is féidir leat smaoineamh ar cad atá ar siúl on--
go raibh maith you-- taobh istigh de do ghuthán
mar díreach a bheith a chur ar athrú go
á iompú ar thalamh.
>> Agus má tá tú ag éisteacht riamh
an trasraitheoir focal.
Nó má tá tú ag éisteacht riamh an
margaíocht labhairt Intel taobh istigh,
go labhairt leis an chineál na crua-earraí
go taobh istigh de do ríomhaire.
Déanann Intel CPUs,
aonad próiseála lárnach,
atá cosúil leis brains
taobh istigh de do ríomhaire.
Agus na CPUs agus
rudaí a bhfuil siad ag baint
go bhfuil go leor agus go leor de lasca bheag.

Albanian: 
Mund të marrë hua?
Unë nuk kam nevojë të hapur.
Në rregull.
Faleminderit.
Më lejoni të marrë hua këtë.
Në rregull.
Pra, nëse unë tani lëviz dhe këtu,
çfarë jam unë duke përfaqësuar tani?
Po.
Kështu që është një tre, sepse kjo është në
kolonë 1s, kjo është në kolonën 2S.
Pra, 1 plus 2 është 3.
Dhe pastaj nëse ne përpiqemi për të marrë
me të vërtetë creative-- oh, ju faleminderit.
Shumë të përparësisë.
Në rregull.
Unë tani kanë tre iPhone.
Në rregull.
>> Dhe tani this-- unë nuk do të
të bëjë më tej se kaq.
Çfarë jam unë duke përfaqësuar tani?
Vetëm sevens.
Por unë e nevojshme fizikisht
më shumë memorie në këtë rast.
Por kjo është e gjitha ajo është.
Ju mund të mendoni se çfarë po ndodh on--
falënderoj ju, duke filluar brenda telefonin tuaj
si vetëm duke qenë një switch që është
duke u kthyer në dhe jashtë.
>> Dhe në qoftë se ju keni dëgjuar ndonjëherë
tranzitor fjala.
Ose në qoftë se ju keni dëgjuar ndonjëherë
marketingut flasin Intel brenda,
që është folur për llojin e pajisjeve
kjo është brenda kompjuterit tuaj.
Intel bën CPU,
njësive të përpunimit qendrore,
të cilat janë si trurin
brenda e kompjuterit tuaj.
Dhe këto CPU dhe
gjërat që janë të lidhura
të ketë shumë dhe shumë e ndizet vogël.

Malay (macrolanguage): 
Boleh saya pinjam?
Saya tidak memerlukannya dibuka.
Baiklah.
Terima kasih.
Biar saya meminjam ini.
Baiklah.
Jadi jika saya sekarang tatal ke atas dan di sini,
apa yang saya mewakili sekarang?
Yeah.
Jadi ia adalah tiga kerana ini adalah dalam
ruang 1s, ini adalah dalam ruang 2s.
Jadi 1 tambah 2 ialah 3.
Dan kemudian jika kita cuba untuk mendapatkan
benar-benar creative-- oh, terima kasih.
Sangat pencegahan.
Baiklah.
Saya kini mempunyai tiga iPhone.
Baiklah.
>> Dan sekarang this-- saya tidak akan
melakukan apa-apa lagi daripada ini.
Apa yang saya mewakili sekarang?
Hanya tujuh pasang.
Tetapi saya perlu secara fizikal
memori yang lebih dalam kes ini.
Tetapi itu sahaja ia.
Anda boleh memikirkan apa yang berlaku pada--
terima atasmu di dalam telefon anda
kerana hanya menjadi suis itulah
sedang dihidupkan dan di luar.
>> Dan jika anda pernah mendengar
perkataan transistor.
Atau jika anda pernah mendengar
pemasaran bercakap Intel di dalam,
yang yang bercakap kepada jenis perkakasan
yang berada di dalam komputer anda.
Intel membuat CPU,
unit pemprosesan pusat,
yang seperti otak
di dalam komputer anda.
Dan CPU ini dan
apa yang mereka dihubungkan
untuk mempunyai banyak dan banyak suis kecil.

Icelandic: 
Má ég taka lán?
Ég þarf ekki það opið.
Allt í lagi.
Þakka þér.
Leyfðu mér að láni á þessu.
Allt í lagi.
Svo ef ég skruna nú upp og hér,
hvað er ég fulltrúi núna?
Já.
Svo er það þriggja vegna þess að þetta er í
1s dálki, þetta er í 2s dálki.
Svo 1 plús 2 er 3.
Og þá ef við reynum að fá
virkilega creative-- Ó, þakka þér.
Mjög sjáum.
Allt í lagi.
Ég hef nú þrjú iPhone.
Allt í lagi.
>> Og nú this-- ég mun ekki
gert eitthvað lengra en þetta.
Hvað er ég fulltrúi núna?
Bara Sevens.
En ég þurfti líkamlega
meira minni í þessu tilfelli.
En það er allt það er.
Hægt er að hugsa um hvað er að gerast skráin
þakka you-- inni símanum
sem bara vera rofi sem er
að kveikt og slökkt.
>> Og ef þú hefur einhvern tíma heyrt
orð smári.
Eða ef þú hefur einhvern tíma heyrt
markaðssetningu tala Intel inni,
sem er að tala við hvers konar vélbúnað
það er inni á tölvunni þinni.
Intel gerir örgjörva,
Mið vinnslu eining,
sem eru eins og heila
inni á tölvunni þinni.
Og þessir örgjörva og
það sem þeir eru að tengjast
að hafa fullt og fullt af pínulitlum rofa.

Swedish: 
Kan jag få låna?
Jag behöver inte den upplåst.
Okej.
Tack.
Låt mig låna detta.
Okej.
Så om jag rullar nu upp och här,
vad jag representerar nu?
Ja.
Så det är en tre eftersom det är i
1s kolonn, detta är i den 2s kolumnen.
Så ett plus två är tre.
Och sedan om vi försöker få
verkligen creative-- åh, tack.
Mycket förebyggande.
Okej.
Jag har nu tre iPhones.
Okej.
>> Och nu this-- jag kommer inte
göra något mer än detta.
Vad jag representerar nu?
Bara sjuor.
Men jag behövde fysiskt
mer minne i det här fallet.
Men det är allt det är.
Du kan tänka på vad som händer on--
tacka du-- insidan av din telefon
som bara är en switch som är
att slås på och av.
>> Och om du någonsin hört
ordet transistor.
Eller om du någonsin hört
marknadsföring tala Intel inside,
som är att tala med den typ av hårdvara
det är insidan av din dator.
Intel gör processorer,
centralenheter,
som är som hjärnorna
insidan av din dator.
Och dessa processorer och
saker som de är anslutna
att ha massor av små switchar.

Macedonian: 
Може ли да позајмите?
Мене не ми треба тоа отклучи.
Во ред.
Ти благодарам.
Дозволете ми да позајмуваат ова.
Во ред.
Значи, ако јас сега се движите нагоре и тука,
она што сум јас претставува сега?
Да.
Така, тоа е три, бидејќи тоа е во
1S колона, ова е во 2S колона.
Значи 1 плус 2 е 3.
А потоа, ако ние се обидуваме да се добие
навистина creative-- Ох, ти благодарам.
Многу превентивни.
Во ред.
Јас сега имаат три iPhone.
Во ред.
>> И сега this-- јас нема
направи повеќе отколку ова.
Што сум јас претставува сега?
Само седум.
Но ми требаше физички
повеќе меморија во овој случај.
Но, тоа е се што е.
Можете да мислам на она што се случува on--
благодарам you-- внатрешноста на вашиот телефон
како само да се биде прекинувач кој е
се вклучен и исклучен.
>> И ако некогаш сте слушнале
зборот транзистор.
Или ако некогаш сте слушнале
маркетинг зборува Интел внатре,
кој се зборува за вид на хардвер
тоа е во внатрешноста на вашиот компјутер.
Интел го прави процесори,
централни процесорски единици,
кои се како мозокот
во внатрешноста на вашиот компјутер.
И овие процесори и
работи што се поврзани
да има многу, многу мали прекинувачи.

Serbian: 
Могу ли да позајмим?
Не треба да откључана.
У реду.
Хвала вам.
Позајми ми ово.
У реду.
Дакле, ако сам сада идите горе и овде,
Шта ја сада представља?
Да.
Дакле, то је три, јер је то у
1с колона, то је у 2с колони.
Дакле, 1, плус 2 је 3.
А онда ако покушамо да
стварно цреативе-- Ох, хвала.
Врло превентивни.
У реду.
Сада имам три иПхонеа.
У реду.
>> А сада ово-- нећу
ништа даље од тога.
Шта ја сада представља?
Само седмице.
Али ми је потребно физички
више меморије у овом случају.
Али то је све што је.
Можете мислити на шта се дешава ајде--
хвала ти-- унутар вашег телефона
као само као прекидач који је
се укључује и искључује.
>> И ако сте икада чули
реч транзистор.
Или ако сте икада чули
маркетинга говори Интел Инсиде,
да говори на врсту хардвера
То је унутар рачунара.
Интел чини процесора,
централне процесорске јединице,
који су као мозак
унутар рачунара.
И ови ЦПУ и
ствари су повезани
да има много и много ситних прекидача.

Indonesian: 
Bolehkah saya pinjam?
Aku tidak membutuhkannya dibuka.
Baiklah.
Terima kasih.
Biarkan aku meminjam ini.
Baiklah.
Jadi jika saya sekarang gulir ke atas dan di sini,
apa yang saya mewakili sekarang?
Ya.
Jadi itu adalah tiga karena ini adalah di
kolom 1s, ini adalah di kolom 2s.
Jadi 1 ditambah 2 adalah 3.
Dan kemudian jika kita mencoba untuk mendapatkan
benar-benar creative-- oh, terima kasih.
Sangat preemptive.
Baiklah.
Saya sekarang memiliki tiga iPhone.
Baiklah.
>> Dan sekarang ini-- aku tidak akan
melakukan lebih jauh dari ini.
Apa yang saya mewakili sekarang?
Hanya tujuh.
Tapi aku butuh fisik
lebih banyak memori dalam kasus ini.
Tapi itu semua itu.
Anda bisa memikirkan apa yang terjadi on--
terima you-- dalam ponsel Anda
sebagai hanya menjadi sebuah saklar yang
yang diaktifkan dan dinonaktifkan.
>> Dan jika Anda pernah mendengar
kata transistor.
Atau jika Anda pernah mendengar
pemasaran berbicara Intel dalam,
yang berbicara dengan jenis hardware
yang ada di dalam komputer Anda.
Intel membuat CPU,
central processing unit,
yang seperti otak
dalam komputer Anda.
Dan CPU ini dan
hal yang mereka terhubung
memiliki banyak dan banyak switch kecil.

Welsh: 
Mae miliynau, biliynau o switshis
a all naill ai fod ar neu i ffwrdd.
>> Felly cyfrifiaduron, diolch byth,
fel ein Macs a PCs,
Gall gyfrif ffordd yn uwch na 7 neu 8
oherwydd eu bod wedi ffordd fwy na thair
neu bedwar ddarnau.
Ffordd fwy na'r hyn sy'n cyfateb y
tri flashlights yr ydym newydd gael.
Ond yn awr mae hyn yn dechrau cael
'n bert anniddorol yn gyflym.
Os wyf yn awr am i mewn gwirionedd fod yn gallu
i wneud rhywbeth mwy diddorol,
Rwyf eisiau gallu i neidio
i rywbeth fel hyn.
>> Felly ASCII, nid yw'n wir yn ddefnyddiol
acronym, ond Cod Safonol America
ar gyfer Cyfnewid Gwybodaeth.
Mae'n jyst yn golygu, rai blynyddoedd yn
Penderfynodd ôl, bodau dynol,
chi'n gwybod beth, rydym eisiau bod yn gallu gwneud
mwy gyda chyfrifiaduron na dim ond rhifau.
Nid ydym am iddynt i ddim ond
fod cyfrifianellau ddrud,
hoffem allu gwneud pethau fel
prosesu geiriau, er yn syml iawn.
Yn ddiweddarach cawsom e-bost a chyfryngau eraill o'r fath.
>> Ac felly penderfynodd y byd rai blynyddoedd
yn ôl yn ôl y system hon ASCII,
ti'n gwybod beth?
Mewn rhai mathau o
rhaglenni unrhyw tro y byddwch yn
gweld yr hyn sy'n cyfateb y rhif
65, fel patrwm o ddarnau.
A gallem wneud y
mathemateg yma ar y bwrdd.

Hindi: 
लाखों, स्विच के अरबों
कि या तो पर या बंद हो सकता है।
>> कंप्यूटर तो, शुक्र है,
हमारे Macs और पीसी की तरह,
7 या 8 से जिस तरह से अधिक भरोसा कर सकते हैं
वे जिस तरह से तीन से भी अधिक है, क्योंकि
या चार बिट्स।
मार्ग के बराबर की तुलना में अधिक
तीन Flashlights है कि हम सिर्फ था।
लेकिन अब इस पाने के लिए शुरू होता है
बहुत जल्दी शुष्क।
अब मैं वास्तव में सक्षम होना चाहते हैं
अधिक दिलचस्प कुछ करना है,
मैं कूद करने के लिए सक्षम होना चाहता हूँ
कुछ इस तरह है।
>> ASCII तो, यह वास्तव में एक उपयोगी नहीं है
संक्षिप्त है, लेकिन अमेरिकन स्टैंडर्ड कोड
सूचना आदान लिए।
यह सिर्फ मतलब है, कुछ साल
पहले हम इंसानों का फैसला किया है,
आप जानते हैं कि क्या है, हम ऐसा करने में सक्षम होना चाहते हैं
बस संख्या से कंप्यूटर के साथ और अधिक।
हम उन्हें बस नहीं करना चाहते
महंगा calculators हो,
हम जैसे काम करने में सक्षम होना चाहते हैं
शब्द संसाधन, यद्यपि बहुत आसानी से।
बाद में हम ईमेल और अन्य तरह के मीडिया था।
>> और तो दुनिया में कुछ साल का निर्णय लिया
पहले इस प्रणाली ASCII के अनुसार,
आपको पता है कि?
के कुछ प्रकार में
कार्यक्रमों के किसी भी समय आप
संख्या के बराबर देखना
65, बिट्स के पैटर्न की तरह।
और हम क्या कर सकता है
बोर्ड पर यहां गणित।

Irish: 
Milliúin, billiúin lasca
féidir leo a bheith ar, nó as.
>> Mar sin ríomhairí, buíochas le Dia,
cosúil ár Macs agus ríomhairí pearsanta,
Is féidir le comhaireamh ar bhealach níos airde ná 7 nó 8
toisc go bhfuil siad ar bhealach níos mó ná trí
nó ceithre giotán.
Bhealach níos mó ná coibhéis na
trí Lampaí póca a bhí againn ach.
Ach anois Tosaíonn sé seo a fháil
deas uninteresting go tapa.
Más mian liom anois a bheith i ndáiríre in ann
rud éigin níos suimiúla a dhéanamh,
Ba mhaith liom a bheith in ann a léim
leis rud éigin mar seo.
>> Mar sin ASCII, nach bhfuil sé i ndáiríre ina úsáideach
acrainm, ach Cód Caighdeánach Meiriceánach um
um Idirmhalartú Faisnéise.
Ciallaíonn sé ach, roinnt blianta
shin muid daoine chinn,
tú a fhios cad, ba mhaith linn a bheith in ann a dhéanamh
níos mó le ríomhairí ná uimhreacha.
Nílimid ag iarraidh iad a ach
bheith áireamháin costasach,
ba mhaith linn a bheith in ann rudaí a dhéanamh cosúil le
próiseáil focal, cé an-simplí.
Níos déanaí bhí againn ríomhphoist agus meáin eile den sórt sin.
>> Agus mar sin shocraigh an domhan roinnt blianta
ó shin i gcomhréir leis an gcóras ASCII,
tá a fhios agat cad é?
I cineálacha áirithe
Cláir ar bith uair tú
féach ar comhionann an uimhir
65, cosúil leis an patrún giotán.
Agus d'fhéadfadh linn a dhéanamh ar an
math anseo ar an mbord.

Telugu: 
మిలియన్స్, స్విచ్లు బిలియన్ల
ఆ గాని లేదా ఆఫ్ చేయవచ్చు.
>> సో కంప్యూటర్లు, కృతజ్ఞతగా,
మా Mac మరియు PC వంటి,
7 లేదా 8 కంటే మార్గం అధిక పరిగణించవచ్చు
వారు మూడు కంటే మార్గం మరింత ఎందుకంటే
లేదా నాలుగు బిట్స్.
సమానం కంటే మార్గం మరింత
మేము కేవలం ఉందని మూడు ఫ్లాష్ లైట్.
కానీ ఇప్పుడు ఈ పొందుటకు మొదలవుతుంది
త్వరగా అందంగా రసహీనమైన.
నేను ఇప్పుడు వాస్తవానికి ఉండాలని మీరు అనుకుంటే
మరింత ఆసక్తికరమైన ఏదో చేయాలని,
నేను దూకడం చేయగలదు ఉండాలనుకుంటున్నాను
ఈ వంటి ఏదో.
>> కాబట్టి ASCII, అది ఒక ఉపయోగకరమైన నిజంగా కాదు
ఎక్రోనిం, కానీ అమెరికన్ స్టాండర్డ్ కోడ్
ఇన్ఫర్మేషన్ ఇంటర్చేంజ్.
ఇది కేవలం, అనగా కొన్ని సంవత్సరాల
క్రితం మనం మానవులు నిర్ణయించుకుంది
మీరు ఏమి, మేము ఏమి చెయ్యగలరు అనుకుంటున్నారా తెలుసు
కేవలం సంఖ్యలు మాత్రమే కాకుండా కంప్యూటర్లు మరింత.
మేము వాటిని కేవలం వద్దు
ఖరీదైన కాలిక్యులేటర్లు ఉంటుంది,
మేము వంటి పనులు చెయ్యలేరు చేర్చదలచిన
వర్డ్ ప్రాసెసింగ్, అయితే చాలా కేవలం.
తరువాత మేము ఇమెయిల్ మరియు ఇతర మీడియా వచ్చింది.
>> అందువలన ప్రపంచంలో కొన్ని సంవత్సరాల నిర్ణయించుకుంది
క్రితం ఈ వ్యవస్థ చేసిన ASCII ప్రకారం,
నీకు తెలుసా?
నిర్దిష్ట రకాల
కార్యక్రమాలు ఏ సమయంలో మీరు
సంఖ్య సమానం చూడండి
65, బిట్స్ నమూనా వంటి.
మరియు మేము చేయగల
బోర్డు మీద ఇక్కడ గణిత.

Bengali: 
লক্ষ লক্ষ, সুইচ বিলিয়ান
যে হয় বা বন্ধ হতে পারে.
>> কম্পিউটারের সুতরাং, সৌভাগ্যক্রমে,
আমাদের Macs- এবং পিসি মত,
7 বা 8 চেয়ে উপায় উচ্চতর গণনা করতে
তারা পথ তিন বেশী আছে কারণ
অথবা চার বিট.
ওয়ে সমতুল্য চেয়ে বেশি
তিন টর্চলাইট যে আমরা ঠিক ছিল.
কিন্তু এখন এই পেতে আরম্ভ
প্রশংসনীয় দ্রুত নীরস.
আমি এখন আসলে সক্ষম হতে চান
আরো আকর্ষণীয় কিছু করতে,
আমি লাফ করতে সক্ষম হতে চান
ভালো কিছু করার জন্য.
>> হওয়া ASCII সুতরাং, এটা সত্যিই একটি দরকারী নয়
আদ্যক্ষরা, কিন্তু আমেরিকান স্ট্যান্ডার্ড কোড
এ্যামেরিকান.
এটা মানে, কিছু বছর
আগে আমরা মানুষের সিদ্ধান্ত নিয়েছে,
আপনি কি জানেন যে, আমরা যা করতে সক্ষম হতে চান
শুধু সংখ্যার চেয়ে কম্পিউটারের সাথে আরও অনেক কিছু.
আমরা তাদের ঠিক করতে চাই না
ব্যয়বহুল ক্যালকুলেটর হতে,
আমরা ভালো জিনিস করতে সক্ষম হতে চাই
ওয়ার্ড প্রসেসিং, যদ্যপি খুব সহজভাবে.
পরবর্তীতে আমরা ইমেইল এবং অন্যান্য যেমন মিডিয়া ছিল.
>> আর তাই বিশ্বের কিছু বছর সিদ্ধান্ত নিয়েছে
আগে এই সিস্টেম অনুযায়ী ASCII,
তুমি কি জান?
নির্দিষ্ট ধরনের মধ্যে
প্রোগ্রাম কোনো সময় আপনি
সংখ্যা সমতুল্য দেখতে
65 বিট এর প্যাটার্ন মত.
আর আমরা কি করতে পারে
বোর্ডে এখানে গণিত.

Italian: 
Milioni, miliardi di interruttori
che può essere sia acceso o spento.
>> Quindi i computer, per fortuna,
come i nostri Mac e PC,
può contare modo superiore 7 o 8
perché hanno modo più di tre
o quattro bit.
Modo più dell'equivalente del
tre torce elettriche che abbiamo appena avuto.
Ma ora questo inizia a diventare
abbastanza interessante rapidamente.
Se ora voglio essere effettivamente in grado
di fare qualcosa di più interessante,
Voglio essere in grado di saltare
a qualcosa di simile.
>> Così ASCII, non è davvero un utile
Acronimo, ma American Standard Code
per scambio di informazioni.
Significa solo, alcuni anni
fa noi esseri umani hanno deciso,
Sai cosa, vogliamo essere in grado di fare
più con i computer che semplici numeri.
Noi non vogliamo che solo
essere calcolatrici costosi,
vorremmo essere in grado di fare cose come
elaborazione testi, anche se molto semplice.
Più tardi abbiamo avuto e-mail e altri tali mezzi di comunicazione.
>> E così il mondo ha deciso alcuni anni
fa secondo questo sistema ASCII,
sai cosa?
In alcuni tipi di
programmi di ogni volta che si
vedere l'equivalente del numero
65, come il modello di bit.
E potremmo fare il
matematica qui sul bordo.

Polish: 
Miliony, miliardy przełączników
które mogą być albo włączone lub wyłączone.
>> Więc komputerów, na szczęście,
jak nasze Mac i PC,
mogą liczyć sposobem wyższa niż 7 lub 8
ponieważ mają bardziej niż trzy
lub cztery bity.
Bardziej niż równowartość
trzy latarki że właśnie mieliśmy.
Ale teraz to się zaczyna
dość nieciekawe szybko.
Jeśli teraz chcemy, aby rzeczywiście być w stanie
robić coś bardziej interesującego,
Chcę być w stanie przeskoczyć
do czegoś takiego.
>> Więc ASCII, to naprawdę nie jest użytecznym
akronim, ale amerykański Standard Code
do wymiany informacji.
To po prostu oznacza, kilka lat
temu ludzie zdecydowali,
Wiesz co, chcemy być w stanie to zrobić
więcej z komputerami niż tylko liczby.
Nie chcemy im po prostu
być drogie kalkulatory,
chcielibyśmy, aby móc robić takie rzeczy jak
edytor tekstu, choć w bardzo prosty sposób.
Później mieliśmy e-mail i inne takie nośniki.
>> I tak świat postanowił kilka lat
temu według tego systemu ASCII,
wiesz co?
W niektórych typach
Programy każdej chwili
patrz równoważnik liczby
65, jak na wzór bitów.
I możemy zrobić
matematyka tu na pokładzie.

Yiddish: 
מילליאָנס, ביליאַנז פון סוויטשיז
אַז קענען אָדער זיין אויף אָדער אַוועק.
>> אזוי קאָמפּיוטערס, טהאַנקפוללי,
ווי אונדזער מאַקס און פּקס,
קענען ציילן וועג העכער ווי 7 אָדער 8
ווייַל זיי האָבן וועג מער ווי דרייַ
אָדער פיר ביץ.
וועג מער ווי דער עקוויוואַלענט פון די
דרייַ פלאַשליגהץ אַז מיר נאָר האט.
אבער איצט דעם סטאַרץ צו באַקומען
שיין אַנינטראַסטינג געשווינד.
אויב איך איצט ווילן צו אַקטשאַוואַלי קענען
צו טאָן עפּעס מער טשיקאַווע,
איך ווילן צו קענען צו שפּרינגען
צו עפּעס ווי דעם.
>> אַזוי אַסקי, עס ס ניט טאַקע אַ נוציק
אַקראַנים, אָבער אמעריקאנער סטאַנדאַרד קאָוד
פֿאַר אינפֿאָרמאַציע ינטערטשאַנגע.
עס נאָר מיטל, עטלעכע יאָרן
צוריק מיר יומאַנז באַשלאָסן,
איר וויסן וואָס, מיר ווילן צו זייַן ביכולת צו טאָן
מער מיט קאָמפּיוטערס ווי נאָר נומערן.
מיר טאָן ניט וועלן זיי צו נאָר
זייַן טייַער קאַלקולאַטאָרס,
מיר 'ד ווי צו זייַן ביכולת צו טאָן דאס ווי
וואָרט פּראַסעסינג, אָלבייט זייער נאָר.
שפּעטער מיר האט email און אנדערע אַזאַ מידיאַ.
>> און אַזוי די וועלט באַשלאָסן עטלעכע יאָרן
צוריק לויט צו דעם סיסטעם אַסקי,
ווייסט וואס?
אין זיכער טייפּס פון
מגילה קיין מאָל איר
זען דער עקוויוואַלענט פון די נומער
65, ווי די מוסטער פון ביטן.
און מיר קען טאָן דעם
מאַט דאָ אויף דעם ברעט.

Urdu: 
لاکھوں، سوئچز اربوں
کہ یا تو یا بند ہو سکتا ہے.
>> کمپیوٹرز لہذا، شکر ہے،
ہمارے Macs اور پی سی کی طرح،
7 یا 8 مقابلے میں جس طرح اعلی اعتماد کر سکتے ہیں
وہ جس طرح سے تین سے زیادہ ہے کیونکہ
یا چار بٹیں.
کے برابر کے مقابلے میں جس طرح زیادہ
تین ٹارچ کہ ہم صرف تھا.
لیکن اب اس کو حاصل کرنے سے شروع ہوتا ہے
بہت تیزی سے غیر دلچسپ.
اب میں اصل قابل ہونا چاہتے ہیں تو
زیادہ دلچسپ کچھ کرنا،
میں کود کرنے کے قابل ہونا چاہتے ہیں
کچھ اس طرح سے.
>> ASCII تو، یہ واقعی ایک مفید نہیں ہے
مخفف، لیکن امریکی معیاری کوڈ
برائے تبادلہ معلومات.
یہ صرف کا مطلب ہے، کچھ سال
پہلے ہم انسانوں، فیصلہ کیا
تمہیں پتہ ہے، ہم ایسا کرنے کے قابل ہونا چاہتے ہیں
صرف تعداد کے مقابلے میں کمپیوٹر کے ساتھ زیادہ.
ان کو ہم نے نہیں کرنا چاہتا
مہنگی کیلکولیٹر ہونا،
ہم طرح کام کرنے کے قابل ہو جائے کرنے کے لئے چاہتے
لفظ وسائل، اگرچہ بہت صرف.
بعد میں ہم ای میل اور دیگر اس طرح میڈیا پڑا.
>> اور اس طرح دنیا کے کچھ سال فیصلہ کیا
پہلے اس نظام ASCII کے مطابق،
آپ کو پتہ ہے؟
کی بعض اقسام میں
پروگرام آپ کسی بھی وقت
تعداد کے برابر دیکھیں
65، بٹس کی پیٹرن کی طرح.
اور ہم ایسا کر سکتا ہے
یہاں بورڈ پر ریاضی.

Czech: 
Miliony, miliardy spínačů
která může být buď zapnutý nebo vypnutý.
>> Takže počítačů, naštěstí,
jako naše Mac a PC,
může počítat s cestou vyšší než 7 nebo 8
protože mají mnohem více než tři
nebo čtyři bity.
Mnohem víc než ekvivalent
Tři baterky, které jsme právě měli.
Ale teď to začíná být
docela nezajímavé rychle.
Pokud bych teď chtěl být skutečně schopni
dělat něco zajímavějšího,
Chci být schopen skočit
na něco takového.
>> Takže ASCII, to není opravdu užitečný
akronym, ale American Standard Code
pro výměnu informací.
Znamená to jen několik let
Před my lidé rozhodli,
Víš co, chceme být schopni dělat
více počítačích, než jen s čísly.
Nechceme jim jen
drahé kalkulačky,
bychom chtěli mít možnost dělat věci, jako je
zpracování textu, byť velmi jednoduše.
Později jsme měli e-maily a další taková média.
>> A tak se svět rozhodl několik let
Před podle tohoto systému ASCII,
víš co?
V některých typů
Programy kdykoli budete
viz ekvivalent čísla
65, stejně jako vzor bitů.
A my jsme mohli dělat
math tady na palubě.

Esperanto: 
Milionoj, miliardoj da ŝaltiloj
kiu povas ĉu esti aŭ malŝalti.
>> Tial komputiloj, dankeme,
kiel niaj Macs kaj PC,
povas kalkuli vojon pli altaj ol 7 aŭ 8
ĉar ili havas vojon pli ol tri
aŭ kvar bitojn.
Maniero pli ol la ekvivalento de la
tri poŝlampoj kiuj ni ĵus havis.
Sed nun tiu komencas akiri
bela seninteresa rapide.
Se mi nun volas vere esti kapabla
fari ion pli interesa,
Mi volas povi salti
al io tiamaniere.
>> Tiel ASCII, ne vere utila
akronimo, sed Esperanto Kodo
por Informo Interŝanĝo.
Ĝi nur signifas, iuj jaroj
antaŭ ni homoj decidis,
vi scias kion, ni volas povi fari
pli kun komputiloj ol nur nombrojn.
Ni ne volas ke nur
esti multekosta kalkuliloj,
ni ŝatus povi fari aferojn kiel
tekstoprilaborado, Albeit tre simple.
Poste ni havis retpoŝton kaj aliaj tiaj komunikiloj.
>> Kaj tiel la mondo decidis iuj jaroj
antaŭ laŭ tiu sistemo ASCII,
vi scias kion?
En iuj tipoj de
programoj ajn vi
vidi la ekvivalenton de la nombro
65, kiel la mastro de bitoj.
Kaj ni povus fari la
math tie sur la tabulo.

Korean: 
스위치의 수백만, 수십억
그 또는 해제 할 수 있습니다.
>> 컴퓨터 그래서 다행히도,
우리의 Mac과 PC 등
7 또는 8보다 훨씬 높은 셀 수
그들은 방법이 더 세 이상을 가지고 있기 때문에
또는 4 비트.
의 동등한보다 훨씬 더
우리가 가지고 세 손전등.
하지만 지금이 얻을 시작
빨리 꽤 재미.
지금은 사실 수 있도록하려면
더 흥미로운 일을하고,
나는 점프 할 수 있도록하려면
이 같은 뭔가.
>> ASCII 그래서, 정말 유용한 아니다
약어 있지만, 미국 표준 코드
정보 교환합니다.
그것은 단지 몇 년, 의미
전에 우리 인간은, 결정
당신은, 우리가 할 수 무엇을 원하는지
단지 숫자보다 컴퓨터와 더.
우리는 그들 단지를을에게 싶지 않아
비용 계산기 수,
우리는 등의 작업을 수행 할 수 있도록하려는
워드 프로세싱,이기는하지만 아주 간단하게.
나중에 우리는 이메일 및 기타 미디어를했다.
>> 그래서 세상은 몇 년 결정
전이 시스템 ASCII에 따라,
그거 알아?
특정 유형의
프로그램 언제든지 당신에게
수의 등가 표시
65 비트의 패턴 등을들 수있다.
그리고 우리는 할 수 있습니다
여기 칠판에 수학.

Filipino: 
Milyun-milyong, bilyon-bilyong mga switch
na maaaring maging alinman sa on o off.
>> Kaya mga computer, thankfully,
tulad ng ating mga Mac at PC,
maaaring bilangin paraan mas mataas kaysa sa 7 o 8
dahil mayroon silang paraan ng higit sa tatlong
o apat na bits.
Way higit sa ang katumbas ng
tatlong flashlights na kami lamang nagkaroon.
Ngunit ngayon ito ay nagsisimula upang makakuha ng
pretty kawili-wili mabilis.
Kung ako ngayon ay nais na tunay na maaaring
na gawin isang bagay na mas kawili-wiling,
Gusto kong maging magagawang tumalon
sa isang bagay na katulad nito.
>> Kaya ASCII, ito ay hindi tunay isang kapaki-pakinabang
acronym, ngunit American Standard Code
para sa Impormasyon Interchange.
Ito lamang ay nangangahulugan, ilang taon
nakaraan namin mga kawani na tao nagpasya,
alam mo kung ano, gusto naming magawa
higit pang mga computer kaysa sa lamang mga numero.
Hindi namin gusto ang mga ito sa makatarungan
maging mahal calculators,
nais naming ma-gumawa ng mga bagay tulad ng
word processing, albeit napaka-simple.
Mamaya namin ay may e-mail at iba pang mga naturang media.
>> At kaya ang mundo ay nagpasya sa ilang mga taon
ago ayon sa sistemang ito ASCII,
alam mo ba?
Sa ilang mga uri ng
programa anumang oras mo
makita ang katumbas ng bilang
65, tulad ng mga pattern ng bits.
At maaari naming gawin ang
math dito sa board.

Chinese: 
千萬，上億的開關
這可以是打開或關閉。
>> 於是電腦，幸運的是，
像我們的Mac和PC，
可以指望比7或8一路走高
因為他們有這樣三個以上
或4位。
辦法比的，相當於多
我們剛剛有三個手電筒。
但是，現在這個開始得到
頗為無趣很快。
如果我現在想真正能夠
做一些更有趣的，
我希望能夠跳
到這樣的事情。
>> 所以ASCII，它不是一個真正的有用
的縮寫，但美國標準代碼
信息交換。
這只是意味著，有些年份
以前我們人類決定，
你知道嗎，我們希望能夠做到
更多的電腦不僅僅是數字。
我們不希望他們只是
是昂貴的計算器，
我們希望能夠做的事情一樣
文字處理，雖然很簡單。
後來我們有了電子郵件和其他媒體上。
>> 這樣一來，世界決定有些年頭
前，根據本系統的ASCII，
你知道嗎？
在某些類型的
程序任何時候你
看到號碼的等效
65，如比特的圖案。
而我們能做的
數學這裡在黑板上。

Lithuanian: 
Milijonai, milijardai jungikliai
kad gali būti būti įjungta arba išjungta.
>> Taigi kompiuterius, laimei,
kaip mūsų Mac ir PC,
gali tikėtis būdas didesnis nei 7 arba 8
nes jie turi būdas daugiau kaip trys
ar keturi bitai.
Būdas daugiau nei lygiavertis
trys žibintuvėlį, kad mes tiesiog turėjo.
Bet dabar tai pradeda gauti
gana neįdomu greitai.
Jei aš dabar noriu, kad iš tikrųjų būtų galima
padaryti kažką įdomiau,
Noriu, kad būtų galima pereiti
į kažką panašaus į tai.
>> Taigi ASCII, tai tikrai ne naudingas
akronimas, tačiau Amerikos standartinis kodas
informacinių mainų.
Tai tiesiog reiškia, keletą metų
prieš mes, žmonės nusprendė,
Žinai ką, mes norime, kad būtų galima padaryti
daugiau kompiuterių, nei tik numeriais.
Mes nenorime, kad juos tiesiog
būti brangus skaičiuotuvai,
mes norėtume, kad būtų galima daryti tokius dalykus kaip
tekstų apdorojimo, nors ir labai paprasta.
Vėliau mes turėjome laišką ir kitų tokių žiniasklaida.
>> Ir taip pasaulis nusprendė keletą metų
prieš Pagal šią sistemą ASCII,
zinai ka?
Tam tikrų tipų
programos bet kada
pamatyti skaičių, atitinkantį
65, kaip ir bitų modelis.
Ir mes galime padaryti
matematikos čia ant lentos.

Norwegian: 
Millioner, milliarder av brytere
som kan enten være av eller på.
>> Så datamaskiner, heldigvis,
som våre Mac og PC,
kan telle måten høyere enn 7 eller 8
fordi de har mye mer enn tre
eller fire biter.
Måten mer enn tilsvarende av
tre lommelykter som vi nettopp har hatt.
Men nå begynner det å bli
ganske uinteressant raskt.
Hvis jeg ønsker nå å faktisk være i stand
å gjøre noe mer interessant,
Jeg ønsker å være i stand til å hoppe
til noe sånt som dette.
>> Så ASCII, er det ikke egentlig en nyttig
akronym, men American Standard kode
for Information Interchange.
Det betyr bare noen år
siden vi mennesker besluttet,
Vet du hva, ønsker vi å være i stand til å gjøre
mer med datamaskiner enn bare tall.
Vi vil ikke ha dem til å bare
være dyre kalkulatorer,
vi vil gjerne være i stand til å gjøre ting som
tekstbehandling, riktignok veldig enkelt.
Senere hadde vi e-post og andre slike medier.
>> Og så verden bestemte seg for noen år
siden i henhold til dette systemet ASCII,
vet du hva?
I visse typer av
programmer som helst du
se tilsvarende antall
65, som mønsteret av biter.
Og vi kunne gjøre
matte her på bordet.

Catalan: 
Milions, milers de milions d'interruptors
que pot ser o bé encès o apagat.
>> Així ordinadors, per sort,
de la mateixa manera que els nostres Macs i PCs,
pot comptar manera més gran que 7 o 8
perquè tenen forma més de tres
o quatre bits.
Molt més que l'equivalent de la
3 llanternes que només teníem.
Però ara això comença a posar-se
bastant avorrides ràpidament.
Si ara vull ser realment capaços
fer alguna cosa més interessant,
Vull ser capaç de saltar
a alguna cosa com això.
>> Així ASCII, que no és realment un útil
sigles, però Codi Estàndard Americà
per Intercanvi d'Informació.
Només vol dir que, alguns anys
fa que els éssers humans van decidir,
Vostè sap quin és, que desitja ser capaç de fer
més amb els ordinadors que només nombres.
No volem que s'acaba
calculadores ser cars,
ens agradaria ser capaç de fer coses com
processament de textos, encara que de manera molt senzilla.
Més tard vam tenir correu electrònic i altres mitjans de comunicació.
>> I així el món va decidir fa alguns anys
fa d'acord amb aquest sistema ASCII,
tu saps que?
En certs tipus de
programes en qualsevol moment que
veure l'equivalent de la quantitat
65, com el patró de bits.
I podríem fer el
matemàtiques aquí al tauler.

Latin: 
Millions of billions virgas
qui potest esse vel off.
>> Et computers, gratiae,
Macs et quasi nostra pede,
VII aut VIII altius quam dinumerare
quia sic ei plus tribus gradibus
vel quatuor frusta.
Magis quam aequivalet
tres, ut sicut flashlights habuit.
Sed iam hoc primum, ut
INERS pulchellus cito.
Si ergo vis esse poterit
facere magis interesting,
Volo posse salire
hoc est quod amo.
>> ASCII ut suus 'vere utilis
Acronym, sed Latin Codex
pro Information Interchange.
Et nunc est, ante annos
placuit ante nos homines,
scitis enim quae volumus facere possimus
magis quam iustus numerus computers.
Sicut nolumus eos
calculators sit amet,
volumus posse talia agunt
verbum processus, etsi possunt.
Postea cum email et alia media.
>> Et sic placuit ante aliquot annos in mundo,
iuxta hanc ASCII ago,
tu scis quid?
In quaedam genera
progressio aliquando vos
videatur in equivalent de numero
LXV, sicut forma bits.
Et non faciunt
mathematica in hac tabula.

Galician: 
Millóns, millóns de switches
que tanto pode ser activado ou desactivado.
>> Entón, ordenadores, por sorte,
como os nosos Macs e PCs,
pode contar moito maior que 7 ou 8
porque eles teñen moito máis que tres
ou catro bits.
Moito máis que o equivalente ao
tres lanternas que tivemos só.
Pero agora iso comeza a ser
moi pouco atractivo rapidamente.
Se eu agora quero realmente ser capaz
para facer algo máis interesante,
Quero ser capaz de ir
para algo así.
>> Entón ASCII, non é realmente un útil
siglas, pero American Standard Code
Information Interchange.
Significa só que, algúns anos
atrás, os humanos decidiron,
Vostede sabe o que, queremos ser capaces de facer
máis con ordenadores que números.
Non queremos que só
ser calculadora caros,
nós queremos ser capaz de facer cousas como
procesamento de texto, aínda que de forma moi sinxela.
Posteriormente, tivemos de correo e outros medios.
>> E así o mundo decidiu hai uns anos
atrás segundo este sistema ASCII,
sabe o que?
En certos tipos de
programas en calquera momento
ver o equivalente do número
65, como o patrón de bits.
E poderíamos facer o
Matemáticas aquí no cadro.

English: 
Millions, billions of switches
that can either be on or off.
>> So computers, thankfully,
like our Macs and PCs,
can count way higher than 7 or 8
because they have way more than three
or four bits.
Way more than the equivalent of the
three flashlights that we just had.
But now this starts to get
pretty uninteresting quickly.
If I now want to actually be able
to do something more interesting,
I want to be able to jump
to something like this.
>> So ASCII, it's not really a useful
acronym, but American Standard Code
for Information Interchange.
It just means, some years
ago we humans decided,
you know what, we want to be able to do
more with computers than just numbers.
We don't want them to just
be expensive calculators,
we'd like to be able to do things like
word processing, albeit very simply.
Later we had email and other such media.
>> And so the world decided some years
ago according to this system ASCII,
you know what?
In certain types of
programs any time you
see the equivalent of the number
65, like the pattern of bits.
And we could do the
math here on the board.

Slovak: 
Milióny, miliardy spínačov
ktorá môže byť buď zapnutý alebo vypnutý.
>> Takže počítačov, našťastie,
ako naše Mac a PC,
môže počítať s cestou vyššej ako 7 alebo 8
pretože majú oveľa viac ako tri
alebo štyri bity.
Oveľa viac než ekvivalent
Tri baterky, ktoré sme práve mali.
Ale teraz to začína byť
docela nezaujímavé rýchlo.
Ak by som teraz chcel byť skutočne schopní
robiť niečo zaujímavejšie,
Chcem byť schopný skočiť
na niečo také.
>> Takže ASCII, to nie je naozaj užitočný
akronym, ale American Standard Code
na výmenu informácií.
Znamená to len niekoľko rokov
Pred my ľudia rozhodli,
Vieš čo, chceme byť schopní robiť
viac počítačoch, než len s číslami.
Nechceme im len
drahé kalkulačky,
by sme chceli mať možnosť robiť veci, ako je
spracovanie textu, hoci veľmi jednoducho.
Neskôr sme mali e-maily a ďalšie také médiá.
>> A tak sa svet rozhodol niekoľko rokov
Pred podľa tohto systému ASCII,
vieš čo?
V niektorých typov
Programy kedykoľvek budete
pozri ekvivalent čísla
65, rovnako ako vzor bitov.
A my sme mohli robiť
math tu na palube.

Icelandic: 
Milljónir, milljarða rofa
sem getur annað hvort verið á eða burt.
>> Svo tölvum, sem betur fer,
eins Macs okkar og tölvur,
getur treyst vegur hærra en 7 eða 8
vegna þess að þeir hafa miklu meira en þrír
eða fjögur bita.
Vegur meira en sem nemur
þrjú vasaljós sem við höfðum bara.
En nú byrjar þetta til að fá
ansi óspennandi fljótt.
Ef ég vil nú að raunverulega vera fær
að gera eitthvað meira áhugavert,
Ég vil vera fær um að stökkva
til eitthvað eins og þetta.
>> Svo ASCII, það er í raun ekki gagnlegt
skammstöfun, en American Standard Code
Til að fá upplýsingar Interchange.
Það þýðir bara, nokkur ár
síðan við mennirnir ákveðið,
þú veist hvað, við viljum vera fær um að gera
meira við tölvur en bara númer.
Við viljum ekki þá að bara
vera dýr reiknivélar,
okkur langar til að vera fær um að gera hlutina eins og
ritvinnsla, að vísu mjög einfaldlega.
Seinna höfðum við tölvupósti og öðrum slíkum miðlum.
>> Og svo heimurinn ákvað fyrir nokkrum árum
síðan samkvæmt þessu kerfi ASCII,
veistu hvað?
Í ákveðnum tegundum
forrit hvenær þú
sjá jafnvirði fjölda
65, eins og mynstur bita.
Og við gætum gert það
stærðfræði hér á borðinu.

Slovenian: 
Milijone, milijarde stikal
da lahko bodisi vklopite ali izklopite.
>> Torej računalnikov, na srečo,
kot naši Mac in osebni računalniki,
Lahko računate tako višja od 7 ali 8
ker imajo tako več kot tri
ali štiri bitov.
Tako več kot ekvivalent od
tri svetilke, da smo pravkar imeli.
Zdaj pa se začne, da bi dobili
precej nezanimiva hitro.
Če bi zdaj rad, da dejansko lahko
narediti nekaj bolj zanimivega,
Želim, da bi lahko skoči
za kaj takega.
>> Torej ASCII, to ni ravno uporabno
kratica, ampak American Standard Code
za izmenjavo informacij.
To samo pomeni, nekaj let
Pred kratkim smo ljudje odločila,
Veš kaj, želimo biti sposoben narediti
več z računalniki, ne samo številke.
Mi ne želimo, da samo
dragi kalkulatorji,
bi radi, da je sposoben narediti stvari, kot so
urejevalnik besedil, čeprav je zelo preprosto.
Kasneje smo imeli e-pošte in drugih tovrstnih medijev.
>> In tako je svet odločil, nekaj let
Pred po tem sistemu ASCII,
veš kaj?
V nekaterih vrstah
Programi vsakem trenutku
glej ekvivalent števila
65, kot je vzorec bitov.
In bi lahko storili
math tukaj na krovu.

Thai: 
ล้านพันล้านสวิทช์
ที่สามารถเป็นได้ทั้งในหรือนอก
>> ดังนั้นคอมพิวเตอร์โชคดี
เช่นแม็คและพีซีของเรา
สามารถนับวิธีที่สูงกว่า 7 หรือ 8
เพราะพวกเขามีวิธีที่มากกว่าสาม
หรือสี่บิต
วิธีที่มากกว่าเทียบเท่าของ
สามไฟฉายที่เราก็มี
แต่ตอนนี้จะเริ่มต้นที่จะได้รับ
สวยน่าทึ่งได้อย่างรวดเร็ว
ถ้าตอนนี้ผมอยากจะจริงจะสามารถ
ที่จะทำอะไรบางอย่างที่น่าสนใจมากขึ้น
ฉันต้องการที่จะสามารถที่จะกระโดด
บางสิ่งบางอย่างเช่นนี้
>> ดังนั้น ASCII, มันไม่ได้จริงๆที่มีประโยชน์
ย่อ แต่รหัสมาตรฐานอเมริกัน
สำหรับการแลกเปลี่ยนข้อมูล
มันก็หมายความว่าบางปี
ที่ผ่านมามนุษย์เราตัดสินใจ
คุณรู้ว่าสิ่งที่เราต้องการที่จะสามารถที่จะทำ
มากขึ้นด้วยคอมพิวเตอร์มากกว่าเพียงแค่ตัวเลข
เราไม่ต้องการให้พวกเขาเพียงแค่
เป็นเครื่องคิดเลขราคาแพง
เราต้องการที่จะสามารถที่จะทำสิ่งที่ชอบ
การประมวลผลคำแม้จะมากเพียง
ต่อมาเรามีอีเมลและสื่ออื่น ๆ เช่น
>> และเพื่อให้โลกตัดสินใจหลายปี
ที่ผ่านมาตาม ASCII ระบบนี้
คุณรู้อะไรไหม
ในบางประเภท
โปรแกรมในเวลาใดก็ได้
ดูเทียบเท่าของตัวเลข
65 เช่นเดียวกับรูปแบบของบิต
และเราสามารถทำ
คณิตศาสตร์ที่นี่บนกระดาน

Indonesian: 
Jutaan, milyaran switch
yang dapat menjadi on atau off.
>> Jadi komputer, untungnya,
seperti Mac dan PC kita,
dapat mengandalkan cara lebih tinggi dari 7 atau 8
karena mereka memiliki cara yang lebih dari tiga
atau empat bit.
Cara yang lebih dari setara dengan
tiga senter yang kami baru saja.
Tapi sekarang ini mulai mendapatkan
cukup menarik cepat.
Jika saya sekarang ingin benar-benar dapat
untuk melakukan sesuatu yang lebih menarik,
Saya ingin bisa melompat
untuk sesuatu seperti ini.
>> Jadi ASCII, itu tidak benar-benar berguna
akronim, tetapi American Standard Kode
Informasi Interchange.
Ini hanya berarti, beberapa tahun
lalu kita manusia memutuskan,
Anda tahu apa yang kita ingin dapat melakukan
lebih dengan komputer dari sekedar angka.
Kami tidak ingin mereka hanya
menjadi kalkulator mahal,
kami ingin dapat melakukan hal-hal seperti
pengolah kata, meskipun sangat sederhana.
Kemudian kami memiliki email dan media lain seperti itu.
>> Dan dunia memutuskan beberapa tahun
lalu menurut sistem ASCII ini,
kamu tahu apa?
Dalam jenis tertentu
program setiap kali Anda
lihat setara dengan nomor
65, seperti pola bit.
Dan kita bisa melakukan
matematika di sini di papan.

Estonian: 
Miljonid miljardeid lülitid
mis võib olla kas sisse või välja.
>> Nii arvutid, õnneks
nagu meie Mac ja PC,
võib loota viis kõrgem kui 7 või 8
sest nad on nii rohkem kui kolm
või neli bitti.
Way rohkem kui samaväärne
kolm taskulambid, et meil oli just.
Aga nüüd see hakkab saama
päris ebahuvitav kiiresti.
Kui ma nüüd tahan tegelikult oleks võimalik
teha midagi huvitavat,
Ma tahan, et oleks võimalik hüpata
et midagi sellist.
>> Nii ASCII, see ei ole tõesti kasulik
akronüüm, kuid American Standard Code
infovahetuse.
See tähendab lihtsalt, mõned aastad
tagasi meil inimestel otsustas,
Tead mis, me tahame, et oleks võimalik teha
rohkem arvuteid kui lihtsalt numbrid.
Me ei taha, et nad lihtsalt
kallis kalkulaatorid,
me tahaksime, et oleks võimalik teha asju
tekstitöötluse, kuigi väga lihtsalt.
Hiljem oli meil e-posti ja muud sellist meediat.
>> Ja nii maailmas otsustas mõned aastad
tagasi Selle süsteemi kohaselt ASCII,
tead mida?
Teatud liiki
programmid igal ajal
vaata samaväärne arv
65, nagu struktuuris bittide.
Ja me võiks teha
matemaatika siin laual.

Croatian: 
Milijuni, milijarde prekidača
koja može biti uključena ili isključena.
>> Dakle računala, na sreću,
poput naših Macove i računala,
može računati put veći od 7 ili 8
jer su tako više od tri
ili četiri bita.
Put više od protuvrijednosti od
Tri svjetiljke koje smo upravo imali.
No, sada to počinje da se
prilično nezanimljiv brzo.
Ako sam sada žele zapravo biti u mogućnosti
učiniti nešto zanimljivije,
Želim biti u stanju skočiti
na nešto ovako.
>> Dakle, ASCII, to nije stvarno korisna
akronim, ali American Standard Code
za razmjene informacija.
To samo znači, nekoliko godina
prije mi ljudi odlučili,
Znate što, želimo biti u mogućnosti to učiniti
više s računalima nego samo brojeve.
Mi ne želimo da upravo
biti skupe kalkulatori,
željeli bismo biti u mogućnosti to učiniti stvari kao što su
obrada teksta, doduše, vrlo jednostavno.
Kasnije smo imali e-poštu i druge takve medije.
>> I tako je svijet odlučio nekoliko godina
Prije prema ovom sustavu ASCII,
znaš što?
U određenim vrstama
Programi bilo ti put
vidi ekvivalent broja
65, kao što je uzorak bitova.
I da bismo mogli učiniti
matematika ovdje na brodu.

Modern Greek (1453-): 
Εκατομμύρια, δισεκατομμύρια διακόπτες
ότι μπορεί να είναι είτε ή να απενεργοποιήσετε.
>> Έτσι υπολογιστές, ευτυχώς,
όπως Mac και PC μας,
μπορεί να υπολογίζει τρόπο υψηλότερη από 7 ή 8
επειδή έχουν τον τρόπο περισσότερα από τρία
ή τέσσερα bits.
Τον τρόπο περισσότερο από το ισοδύναμο του
τρεις φακούς που μόλις είχε.
Αλλά τώρα αυτό αρχίζει να παίρνει
πολύ πληκτικός γρήγορα.
Αν τώρα θέλετε να είναι πράγματι σε θέση
να κάνει κάτι πιο ενδιαφέρον,
Θέλω να είμαι σε θέση να πηδήξει
σε κάτι σαν αυτό.
>> Έτσι ASCII, δεν είναι πραγματικά μια χρήσιμη
ακρωνύμιο, αλλά American Προτύπου Κώδικα
για την Ανταλλαγή Πληροφοριών.
Σημαίνει απλώς, μερικά χρόνια
Πριν εμείς οι άνθρωποι αποφασίσαμε,
Ξέρεις τι, θέλουμε να είμαστε σε θέση να κάνουμε
περισσότερο με τους υπολογιστές από ό, τι ακριβώς τους αριθμούς.
Εμείς δεν τους να θέλουν απλά
είναι ακριβά αριθμομηχανές,
θα θέλαμε να είναι σε θέση να κάνουμε τα πράγματα όπως
επεξεργασία κειμένου, αν και πολύ απλά.
Αργότερα είχαμε ηλεκτρονικού ταχυδρομείου και άλλα τέτοια μέσα.
>> Και έτσι ο κόσμος αποφάσισε μερικά χρόνια
Πριν σύμφωνα με αυτό το σύστημα ASCII,
ξέρεις τι?
Σε ορισμένους τύπους
προγράμματα κάθε φορά που θα
δείτε το ισοδύναμο του αριθμού
65, όπως και το πρότυπο των bits.
Και θα μπορούσαμε να κάνουμε το
μαθηματικά εδώ στο διοικητικό συμβούλιο.

Russian: 
Миллионы, миллиарды коммутаторов
который может либо быть включена или выключена.
>> Так компьютеры, к счастью,
как наши Маков и ПК,
может рассчитывать на порядок выше, чем 7 или 8
потому что они имеют намного больше, чем три
или четыре бита.
Путь больше, чем эквивалент
три фонариков, что мы просто не было.
Но теперь это начинает доставать
довольно быстро неинтересны.
Если теперь я хочу, чтобы на самом деле быть в состоянии
чтобы сделать что-то более интересное,
Я хочу, чтобы иметь возможность прыгать
к чему-то вроде этого.
>> Так ASCII, это не очень полезно
акроним, но американский стандартный код
для обмена информацией.
Это просто означает, несколько лет
назад мы, люди решили,
Вы знаете, что мы хотим, чтобы быть в состоянии сделать
больше с компьютерами, чем просто цифры.
Мы не хотим, чтобы они просто
быть дорогими калькуляторов,
мы хотели бы иметь возможность делать такие вещи, как
обработка текстов, хотя и очень просто.
Позже мы имели электронную почту и другие подобные средства массовой информации.
>> И поэтому мир решил несколько лет
назад в соответствии с этой системой ASCII,
знаешь что?
В некоторых типах
программы в любое время вы
см эквивалент числа
65, как набор битов.
И мы могли бы сделать
математика здесь на доске.

Kannada: 
ಲಕ್ಷಾಂತರ, ಸ್ವಿಚ್ಗಳು ಶತಕೋಟಿ
ಎರಡೂ ಆನ್ ಅಥವಾ ಆಫ್ ಮಾಡಬಹುದು.
>> ಆದ್ದರಿಂದ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ಗಳಲ್ಲಿ, Thankfully,
ನಮ್ಮ Macs ಮತ್ತು PC ಗಳು ಹಾಗೆ,
7 ಅಥವಾ 8 ಹೆಚ್ಚು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಲೆಕ್ಕ ಮಾಡಬಹುದು
ಅವರು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಮೂರು ಏಕೆಂದರೆ
ಅಥವಾ ನಾಲ್ಕು ಬಿಟ್ಗಳು.
ಸಮಾನ ಹೆಚ್ಚಿನ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು
ನಾವು ಎಂದು ಮೂರು ಬ್ಯಾಟರಿ ದೀಪಗಳು.
ಆದರೆ ಈಗ ಈ ಪಡೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ
ಬೇಗನೆ ಬಹಳ ನೀರಸವಾದ.
ನಾನು ಈಗ ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಬಯಸಿದರೆ
ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಏನೋ ಮಾಡಲು,
ನಾನು ನೆಗೆಯುವುದನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಬಯಸುವ
ಈ ರೀತಿಯ.
>> ಆದ್ದರಿಂದ ASCII, ಇದು ಒಂದು ಉಪಯುಕ್ತ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಅಲ್ಲ
ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ, ಆದರೆ ಅಮೇರಿಕನ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಕೋಡ್
ಮಾಹಿತಿ ಇಂಟರ್ಚೇಂಜ್.
ಇದು ಕೇವಲ ಅರ್ಥ, ಕೆಲವು ವರ್ಷಗಳ
ಹಿಂದೆ ನಾವು ಮಾನವರು ನಿರ್ಧರಿಸಿದ್ದಾರೆ
ನೀವು, ನಾವು ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಬಯಸುವ ತಿಳಿದಿದೆ
ಕೇವಲ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ಗಳು ಹೆಚ್ಚು.
ನಾವು ಅವುಗಳನ್ನು ಕೇವಲ ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ
ದುಬಾರಿ ಕ್ಯಾಲ್ಕುಲೇಟರ್ ಎಂದು,
ನಾವು ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಬಯಸುವ
ವರ್ಡ್ ಪ್ರೊಸೆಸಿಂಗ್, ಆದರೂ ಅತ್ಯಂತ ಸರಳವಾಗಿ.
ನಂತರ ನಾವು ಇಮೇಲ್ ಮತ್ತು ಇತರ ಮಾಧ್ಯಮ ಹೊಂದಿತ್ತು.
>> ಆದ್ದರಿಂದ ವಿಶ್ವದ ಕೆಲವು ವರ್ಷಗಳ ನಿರ್ಧರಿಸಿದ್ದಾರೆ
ಹಿಂದೆ ಈ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮಾಡಿದ ASCII ಪ್ರಕಾರ,
ನಿನಗೆ ಗೊತ್ತೇ?
ಕೆಲವು ರೀತಿಯ
ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಯಾವುದೇ ನೀವು ಸಮಯ
ಸಂಖ್ಯೆಯ ಸಮಾನ ನೋಡಿ
65, ಬಿಟ್ಗಳು ಮಾದರಿ ಹಾಗೆ.
ಮತ್ತು ನಾವು ಮಾಡಬಹುದಾದ
ಇಲ್ಲಿ ಮಂಡಳಿಯಲ್ಲಿ ಗಣಿತ.

Danish: 
Millioner, milliarder af switche
kan enten være tændt eller slukket.
>> Så computere, heldigvis,
ligesom vores Mac'er og pc'er,
kan tælle måde højere end 7 eller 8
fordi de har måde mere end tre
eller fire bit.
Måde mere end hvad der svarer til den
tre lommelygter, som vi netop haft.
Men nu er dette begynder at få
temmelig uinteressant hurtigt.
Hvis jeg vil nu faktisk være i stand til
til at gøre noget mere interessant,
Jeg ønsker at være i stand til at hoppe
til noget som dette.
>> Så ASCII, det ikke er virkelig en nyttig
akronym, men American Standard Code
til udveksling af information.
Det betyder bare, nogle år
siden vi mennesker besluttet,
Ved du hvad, vi ønsker at være i stand til at gøre
mere med computere end bare tal.
Vi ønsker ikke, at de bare
være dyre regnemaskiner,
vi vil gerne være i stand til at gøre ting som
tekstbehandling, omend meget enkelt.
Senere havde vi e-mail og andre sådanne medier.
>> Og så verden besluttede nogle år
siden ifølge dette system ASCII,
du ved hvad?
I visse typer af
programmer enhver gang du
se hvad der svarer til antallet
65, ligesom det mønster af bit.
Og vi kunne gøre det
matematik her på brættet.

Vietnamese: 
Hàng triệu, hàng tỷ thiết bị chuyển mạch
mà có thể được bật hoặc tắt.
>> Vì vậy, máy tính, may mắn,
như máy tính Mac và máy tính của chúng tôi,
có thể đếm cách cao hơn so với 7 hoặc 8
bởi vì họ có cách hơn ba
hoặc bốn bit.
Way hơn tương đương với
ba đèn pin mà chúng ta chỉ có.
Nhưng bây giờ điều này bắt đầu nhận được
khá nhàm chán một cách nhanh chóng.
Nếu bây giờ tôi muốn thực sự có thể
để làm một cái gì đó thú vị hơn,
Tôi muốn để có thể nhảy
một cái gì đó như thế này.
>> Vì vậy, ASCII, nó không thực sự là một hữu ích
từ viết tắt, nhưng Mã tiêu chuẩn Mỹ
cho trao đổi thông tin.
Nó chỉ có nghĩa là, một số năm
trước đây con người chúng ta quyết định,
bạn biết những gì, chúng tôi muốn có thể làm
hơn với máy tính hơn so với chỉ số.
Chúng tôi không muốn họ chỉ
được tính đắt tiền,
chúng tôi muốn để có thể làm những việc như
xử lý văn bản, mặc dù rất đơn giản.
Sau đó chúng tôi đã có email và các phương tiện khác như vậy.
>> Và như vậy trên thế giới đã quyết định một số năm
trước theo hệ thống ASCII này,
bạn biết những gì?
Trong một số loại
chương trình bất cứ lúc nào bạn
thấy tương đương với số lượng
65, giống như mô hình của các bit.
Và chúng ta có thể làm
toán ở đây trên diễn đàn.

iw: 
מיליון, מיליארד של מתגים
כי גם יכול להיות מופעל או כבוי.
>> אז מחשבים, לשמחתי,
כמו מקינטוש והמחשבים שלנו,
יכול לספור את הדרך גבוהה מ -7 או 8
כי יש להם הרבה יותר משלושה
או ארבע חתיכות.
דרך יותר מאשר המקביל של
שלושה פנסים שפשוט היו לנו.
אבל עכשיו זה מתחיל להיות
די מעניין במהירות.
אם אני עכשיו רוצה באמת להיות מסוגל
לעשות משהו יותר מעניין,
אני רוצה להיות מסוגל לקפוץ
למשהו כזה.
>> אז ASCII, זה לא ממש שימושי
ראשי תיבות, אבל אמריקאי קוד הרגיל
עבור מידע מחלף.
זה רק אומר, כמה שנים
לפני שאנו, בני האדם החליטו,
אתה יודע מה, אנחנו רוצים להיות מסוגלים לעשות
יותר עם מחשבים מאשר רק מספרים.
אנחנו לא רוצים אותם רק
להיות מחשבונים יקרים,
היינו רוצים להיות מסוגלים לעשות דברים כאלה
עיבוד תמלילים, אם כי מאוד פשוט.
מאוחר יותר היה לנו אימייל ומדיה אחרת כאמור.
>> וכך העולם החליט כמה שנים
לפני פי ASCII מערכת זו,
אתה יודע מה?
בסוגים מסוימים של
תוכניות בכל פעם שאתה
לראות את המקבילה של המספר
65, כמו הדפוס של ביטים.
ואנחנו יכולים לעשות את
מתמטיקה כאן על הלוח.

Japanese: 
スイッチの何百万、何十億
それは、オンまたはオフのいずれかとすることができます。
>> コンピュータだから、ありがたいことに、
私たちのMacとPCのような、
7または8よりもずっと高いカウントすることができます
彼らは3よりもずっと多くを持っているので、
または4ビット。
の同等よりずっともっと
私たちは持っていた3懐中電灯。
しかし、今これを取得するために開始します
すぐにかなりつまらないです。
私は今、実際にできるようにしたい場合
もっと面白い何かをします、
私はジャンプできるようにしたいです
このようなものに。
>> ASCIIので、それは本当に便利ではありません
頭字語が、米国標準コード
情報交換用。
それだけで何年か、意味します
前に私たち人間は、決定しました
あなたは私たちが行うことができるようにしたいものを、知っています
ただ数字よりもコンピュータともっと。
私たちは、彼らはただにしたくありません
高価な電卓です、
私たちはのようなものを行うことができるようにしたいのですが
ワープロ、いえ非常に簡単。
その後、私たちは、電子メールや他のそのような媒体を持っていました。
>> だから世界は何年か決定しました
前にこのシステムASCIIによれば、
あのね？
特定のタイプで
プログラムいつでもあなた
数に相当するものを参照してください。
65、ビットのパターンのように。
そして、我々は行うことができます
ここでは、ボード上の数学。

Albanian: 
Miliona, miliarda ndizet
që mund të jetë ose në ose off.
>> Pra kompjuterëve, fatmirësisht,
si Macs dhe PC tonë,
mund të llogaritet mënyrë më të larta se 7 ose 8
sepse ata kanë mënyrë më shumë se tre
ose katër bit.
Mënyrë më shumë se ekuivalenti e
tre PUSI që ne vetëm kishte.
Por tani kjo fillon të marrë
mjaft jointeresant shpejt.
Nëse unë tani duan të vërtetë të jetë në gjendje
për të bërë diçka më interesante,
Unë dua të jem në gjendje të hidhen
për diçka si kjo.
>> Pra ASCII, kjo nuk është me të vërtetë një të dobishme
akronim, por Kodi standard amerikan
për Informim shkëmbimi.
Kjo thjesht do të thotë, disa vite
më parë ne njerëzit vendosur,
ju e dini se çfarë, ne duam të jetë në gjendje të bëjë
më shumë me kompjuterët sesa vetëm numra.
Ne nuk duam që ata të vetëm
të jetë calculators të shtrenjta,
ne do të donim për të të jetë në gjendje të bëjë gjëra të tilla si
word processing, edhe pse shumë thjesht.
Më vonë kemi pasur mail dhe media të tjera të tilla.
>> Dhe kështu bota vendosi disa vjet
parë sipas këtij sistemit ASCII,
ju e dini se çfarë?
Në lloje të caktuara të
Programet çdo kohë ju
shih ekuivalentin e numrit
65, si model të bit.
Dhe ne mund të bëjmë të
math këtu në bord.

Bulgarian: 
Милиони, милиарди превключватели
че може да бъде или включен или изключен.
>> Така компютри, за щастие,
като нашите Mac-ове и персонални компютри,
може да разчита начин по-висока от 7 или 8
защото те имат начин повече от три
или четири бита.
Way повече от еквивалента на
три фенерчета, че ние просто трябваше.
Но сега това започва да се
доста безинтересно бързо.
Ако аз сега искам да всъщност да е в състояние
да се направи нещо по-интересно,
Искам да бъда в състояние да скочи
за нещо подобно.
>> Така ASCII, това не е наистина полезен
акроним, но American Standard Code
за информационен обмен.
Това просто означава, някои години
Преди ние, хората решиха,
Знаеш ли какво, ние искаме да бъде в състояние да направи
повече с компютри, отколкото само на номера.
Ние не ги просто да искате
бъде скъпи калкулатори,
ние бихме искали да бъде в състояние да направя неща, като
текстообработка, макар и много просто.
По-късно имахме имейл и други такива медии.
>> И така светът реши няколко години
Преди според тази система ASCII,
знаеш ли какво?
В някои видове
програми всяка вас време
виж еквивалент на броя
65, като модел на битовете.
И ние може да направи
математика тук на дъската.

Tamil: 
சுவிட்சுகள் கோடிக்கணக்கான பில்லியன்
அந்த ஒன்று அல்லது ஆஃப் இருக்க முடியும்.
>> கணினிகள் எனவே, அதிர்ஷ்டவசமாக,
எங்கள் மேக்ஸின் மற்றும் PC போன்ற,
7 அல்லது 8 விட வழி உயர்ந்த நம்பலாம்
அவர்கள் மூன்று வகையில் ஏனெனில்
அல்லது நான்கு பிட்கள்.
சமமான விட வழி
நாம் மட்டும் தான் என்று மூன்று ஒளிரும் விளக்குகள்.
ஆனால் இப்போது இந்த பெற தொடங்குகிறது
விரைவில் அழகான சுவையற்ற.
நான் இப்போது உண்மையில் முடியும் இருக்க வேண்டும் என்றால்
மேலும் சுவாரஸ்யமான ஏதாவது செய்ய,
நான் குதிக்க முடியும் வேண்டும்
இது போன்ற ஏதாவது.
>> ஆஸ்கி எனவே, இது ஒரு பயனுள்ள உண்மையில் இல்லை
சுருக்க, ஆனால் அமெரிக்கன் ஸ்டான்டர்ட் கோட்
தகவல் பரிமாற்றம்.
இது, பொருள் சில ஆண்டுகளுக்கு
முன்பு நாம் மனிதர்கள், முடிவு
நீங்கள் என்ன, நாம் என்ன செய்ய முடியும் வேண்டும் என்று
வெறும் எண்கள் விட கணினிகளுடன்.
நாம் அவர்கள் தான் விரும்பவில்லை
விலை கால்குலேட்டர்கள் இருக்க,
நாம் போன்ற விஷயங்களை செய்ய முடியும் விரும்புகிறேன்
சொல் செயலாக்க, என்றாலும் மிகவும் எளிமையாக.
பின்னர் நாம் மின்னஞ்சல் மற்றும் பிற போன்ற ஊடக இருந்தது.
>> அதனால் உலக சில ஆண்டுகளுக்கு முடிவு
முன்பு இந்த அமைப்பு ஆஸ்கி படி,
உனக்கு என்னவென்று தெரியுமா?
சில குறிப்பிட்ட வகை
எந்த நேரத்தில் நீங்கள் திட்டங்கள்
எண் சமமான பார்க்க
65, பிட்கள் முறை போன்ற.
மற்றும் நாம் என்ன செய்ய முடியும்
இங்கே பலகையில் கணித.

Finnish: 
Miljoonat, miljardeja kytkimet
joka voi olla joko päälle tai pois päältä.
>> Joten tietokoneet, onneksi,
kuten meidän Macit ja PC,
laskea tapa yli 7 tai 8
koska heillä on paljon enemmän kuin kolme
tai neljä bittiä.
Way enemmän kuin vastine
kolme taskulamput että meillä oli.
Mutta nyt tämä alkaa saada
melko mielenkiinnoton nopeasti.
Jos nyt halutaan todella pystyä
tehdä jotain mielenkiintoisempaa,
Haluan pystyä hyppäämään
että jotain tällaista.
>> Joten ASCII, se ei oikeastaan ​​hyödyllinen
lyhennettä, mutta American Standard Code
for Information Interchange.
Se tarkoittaa vain sitä, muutamia vuosia
sitten me ihmiset päättäneet,
Tiedätkö mitä haluamme pystyä tekemään
enemmän tietokoneita kuin vain numeroita.
Emme halua niitä vain
kallista laskimet,
haluamme pystyä tekemään asioita, kuten
tekstinkäsittely, vaikkakin hyvin yksinkertaisesti.
Myöhemmin meillä oli sähköpostin ja muiden tiedotuskanavaa.
>> Ja niin maailma päätti joitakin vuosia
sitten mukaan tähän järjestelmään ASCII,
Tiedätkö mitä?
Tietyntyyppisissä
ohjelmia milloin tahansa
katso vastaava määrä
65, kuten kuvio bittiä.
Ja voisimme tehdä
matematiikka täällä pöydällä.

Afrikaans: 
Miljoene, miljarde skakelaars
wat kan óf op of af.
>> So rekenaars, gelukkig,
soos ons Mac en PC,
kan manier hoër as 7 of 8 tel
want hulle het baie meer as drie
of vier stukkies.
Manier om meer as die ekwivalent van die
drie flitse dat ons net gehad.
Maar dit is nou begin om te kry
mooi oninteressant vinnig.
As ek wil nou eintlik in staat wees
iets meer interessant te doen,
Ek wil in staat wees om te spring
om iets soos hierdie.
>> So ASCII, dit is nie regtig 'n nuttige
afkorting nie, maar American Standard Code
vir inligting wisselaar.
Dit beteken net 'n paar jaar
gelede het ons mense besluit,
Weet jy wat, ons wil in staat wees om te doen
meer met rekenaars as net getalle.
Ons wil nie hê hulle om net
wees duur sakrekenaars,
Ons wil graag in staat wees om dinge te doen soos
woordverwerking, al is dit baie eenvoudig.
Later het ons e-pos en ander sulke media.
>> En so het die wêreld besluit 'n paar jaar
gelede volgens hierdie stelsel ASCII,
jy weet wat?
In sekere tipes
programme enige tyd wat jy
sien die ekwivalent van die aantal
65, soos die patroon van stukkies.
En ons kon die doen
wiskunde hier op die bord.

Swahili (macrolanguage): 
Mamilioni, Mabilioni ya swichi
ambayo yanaweza ama kuwa juu au mbali.
>> Hivyo kompyuta, nashiriki,
kama Macs yetu na PC,
Unaweza kuhesabu njia juu kuliko 7 au 8
kwa sababu wana njia zaidi ya tatu
au bits nne.
Njia zaidi ya sawa ya
flashlights tatu kwamba sisi tu alikuwa.
Lakini sasa hii kuanza kupata
pretty uninteresting haraka.
Kama mimi sasa wanataka kweli kuwa na uwezo
kufanya kitu zaidi ya kuvutia,
Nataka kuwa na uwezo wa kuruka
kwa kitu kama hiki.
>> Hivyo ASCII, ni kweli si muhimu
kifupi, lakini American Standard Kanuni
Mabadilishano ya Habari.
Ni tu ina maana, baadhi ya miaka
iliyopita sisi binadamu aliamua,
unajua nini, tunataka kuwa na uwezo wa kufanya
zaidi kwa kompyuta kuliko idadi tu.
Hatutaki wao tu
kuwa ghali calculators,
tunatarajia kuwa na uwezo wa kufanya mambo kama
neno usindikaji, angalau sana tu.
Baadaye tulikuwa na barua pepe na vyombo vingine vya habari kama hizo.
>> Na hivyo dunia aliamua baadhi ya miaka
iliyopita kwa mujibu wa mfumo huu ASCII,
Unajua nini?
Katika baadhi ya aina
mipango wakati wowote
angalia sawa na idadi
65, kama mfano wa bits.
Na tunaweza kufanya
math hapa kwenye ubao.

Dutch: 
Miljoenen, miljarden schakelaars
dat kan zowel in of uit.
>> Dus computers, gelukkig,
zoals onze Macs en pc's,
kan veel hoger zijn dan 7 of 8 tellen
omdat ze veel meer dan drie
of vier bits.
Veel meer dan het equivalent van de
drie zaklampen dat we net hadden.
Maar nu, dit begint te krijgen
vrij oninteressant snel.
Als ik wil nu daadwerkelijk in staat zijn
iets interessanter maken,
Ik wil in staat zijn om te springen
om zoiets als dit.
>> Dus ASCII, het is niet echt een nuttig
acroniem, maar American Standard Code
for Information Interchange.
Het betekent alleen, enkele jaren
geleden wij mensen besloten,
Weet je wat, willen we in staat zijn om te doen
meer met computers dan alleen cijfers.
We willen niet dat ze gewoon
duur zijn rekenmachines,
we willen graag in staat zijn om dingen te doen zoals
tekstverwerking, zij het zeer eenvoudig.
Later hadden we e-mail en andere dergelijke media.
>> En dus is de wereld besliste enkele jaren
geleden volgens dit systeem ASCII,
Weet je wat?
In bepaalde
programma's op elk gewenst moment
zie het equivalent van het aantal
65, zoals het patroon van bits.
En we konden het doen
math hier op het bord.

Basque: 
Milioi, switches milaka milioi
Hori bai dezakezu on edo off izan.
>> Beraz, ordenagailuak, zorionez,
Gure MACS eta PC bezala,
Bide 7 edo 8 baino handiagoa zenbatu ahal
horrela hiru baino gehiago izan dutelako
edo lau bit.
Bidea baliokidea baino gehiago
Hiru flashlights hori izan dugu.
Baina orain honetan hasten da
nahiko izanarren azkar.
Dut orain nahi benetan ahal bada
zerbait interesgarria egin,
salto gai izan nahi dut
honen antzeko zerbait da.
>> Beraz ASCII, ez da benetan erabilgarria
siglak, baina American Standard Code
Informazioa trukatzeko.
esan nahi du, besterik gabe, urte batzuk
Duela gizakiak dugu erabaki,
Badakizue zer, egiteko gai izan nahi dugu
ordenagailuak zenbakiak besterik ez baino gehiago.
Ez dugu nahi zien besterik
kalkulagailuak garestia izan,
gauzak egiteko bezalako gai izan nahi genuke
hitza prozesatzeko, nahiz eta, besterik gabe.
Geroago, posta elektronikoa eta beste hainbat komunikabidetan izan genuen.
>> Eta, beraz, mundu erabaki urte batzuk
Duela sistema ASCII honen arabera,
Ba al dakizu zer?
mota batzuetan
programak edozein momentutan
ikusi kopuruaren baliokidea
65, bit patroi bezala.
Eta, egin izan dugu
math hemen taula gainean.

Haitian: 
Dè milyon, dè milya de switch
ki ka swa gen limen oubyen etenn.
>> Se konsa, òdinatè, Erezman,
tankou Macs nou yo ak PC yo,
ka konte fason pi wo pase 7 oswa 8
paske yo gen fason plis pase twa
oswa kat miyèt moso.
Way plis pase ekivalan a nan la
twa flach ke nou jis te fè.
Men koulye a, sa a kòmanse jwenn
bèl entérésan byen vit.
Si m 'kounye a ou vle aktyèlman ap kapab
fè yon bagay plis enteresan,
Mwen vle fè kapab so
nan yon bagay tankou sa a.
>> Se konsa, ASCII, li nan pa reyèlman yon itil
akwonim, men Haitian Creole Kòd
pou Enfòmasyon Interchange.
Li jis vle di, kèk ane
Anons sa pibliye depi nou moun deside,
ou konnen ki sa, nou vle pou kapab fè
plis ak òdinatè pase jis chif yo.
Nou pa vle yo jis
gen kalkilatris chè,
nou ta renmen pou kapab fè bagay sa yo tankou
pwosesis mo, kwake anpil tou senpleman.
Apre sa nou te gen imel ak lòt medya sa yo.
>> Se konsa, mond lan deside kèk ane
Anons sa pibliye depi dapre sistèm sa a ASCII,
ou konnen ki sa?
Nan sèten kalite
pwogram nenpòt ki lè ou
wè sa ki egal a nimewo a
65, tankou modèl la nan miyèt moso.
Apre sa, nou ta ka fè nan
matematik isit la sou tablo a.

Hungarian: 
Milliók, több milliárd kapcsolók
hogy lehet akár be vagy ki.
>> Tehát a számítógépek, szerencsére,
mint a mi Mac és PC,
számíthat módon meghaladja a 7 vagy 8
mert így több mint három
vagy négy bit.
Sokkal többet, mint a megfelelője a
három zseblámpák, hogy csak volt.
De most ez kezd
elég érdektelen gyorsan.
Ha most szeretnék valóban képes
tenni valamit sokkal érdekesebb,
Azt akarom, hogy képes ugrani
hogy valami ehhez hasonló.
>> Tehát ASCII, ez nem igazán hasznos
mozaikszó, de az American Standard Code
az Information Interchange.
Ez csak azt jelenti, néhány évvel
ezelőtt mi emberek úgy döntött,
Tudod mit, azt akarjuk, hogy képes megtenni
Több számítógépek, mint a számok.
Nem akarjuk, hogy csak
drága számológépek,
szeretnénk, hogy képes a dolgokat, mint
szövegszerkesztő, bár nagyon egyszerűen.
Később volt az e-mail és más hasonló média.
>> És így a világ döntött néhány évvel
ezelőtt szerint ez a rendszer ASCII,
tudod mit?
Bizonyos típusú
programokat bármikor
lásd a megfelelője a szám
65, mint a minta bit.
És mi lehetne tenni a
matematikai itt a fórumon.

Gujarati: 
લાખો, સ્વીચો અબજો
કે જે ક્યાં તો પર અથવા બંધ હોઈ શકે છે.
>> કોમ્પ્યુટર્સ તેથી, thankfully,
અમારા મેક્સ અને પીસી જેવા,
7 અથવા 8 કરતા વધારે ગણતરી કરી શકે છે
તેઓ જે રીતે ત્રણ કરતાં વધુ હોય છે કારણ કે
અથવા ચાર બિટ્સ.
વે સમકક્ષ કરતાં વધુ
ત્રણ ફ્લેશલાઇટ કે અમે માત્ર હતી.
પરંતુ હવે આ વિચાર શરૂ થાય છે
ખૂબ ઝડપથી uninteresting.
હવે હું ખરેખર સમક્ષ રજુ કરવાનો પ્રયત્ન કરવા માંગો છો, તો
વધુ રસપ્રદ કંઈક કરવા માટે,
હું કૂદી કરવાનો પ્રયત્ન કરવા માંગો છો
આ કંઈક છે.
>> તે ASCII તેથી, તે ખરેખર ઉપયોગી નથી
સંજ્ઞા, પરંતુ અમેરીકન માન્ય કોડ
ફોર ઇન્ફર્મેશન ઇન્ટરચેંજ.
તે માત્ર અર્થ એ થાય, કેટલાક વર્ષો
પહેલા આપણે મનુષ્યો નિર્ણય લીધો,
તમે શું જાણો છો, અમે શું કરવાનો પ્રયત્ન કરવા માંગો છો
માત્ર નંબરો કરતાં કમ્પ્યુટર્સ સાથે વધુ.
અમે તેમને માત્ર કરવા માંગો છો નથી
ખર્ચાળ કેલ્ક્યુલેટર હોઈ શકે છે,
અમે જેવી વસ્તુઓ કરવા માટે સમર્થ કરવા માંગો છો
શબ્દ પ્રક્રિયા છે, તેમ છતાં ખૂબ જ સરળ.
બાદમાં અમે ઇમેઇલ અને અન્ય જેમ કે મીડિયા હતી.
>> અને તેથી વિશ્વમાં કેટલાક વર્ષો નક્કી કર્યું
પહેલા આ સિસ્ટમ ASCII અનુસાર,
શું તમે જાણો છો?
ચોક્કસ પ્રકારના
કાર્યક્રમો કોઈપણ સમયે તમે
નંબર ની સમકક્ષ જોવા
65, બીટ્સ પેટર્ન જેવી.
અને અમે શું કરી શકે છે
બોર્ડ પર અહીં ગણિત.

Swedish: 
Miljoner, miljarder switchar
som kan vara antingen på eller av.
>> Så datorer, tack och lov,
som våra Mac och PC,
kan räkna sätt högre än 7 eller 8
eftersom de har mycket mer än tre
eller fyra bitar.
Sätt mer än motsvarigheten till
tre ficklampor som vi just haft.
Men nu detta börjar bli
ganska ointressant snabbt.
Om jag vill nu att faktiskt kunna
att göra något mer intressant,
Jag vill kunna hoppa
till något sådant.
>> Så ASCII, det är egentligen inte en användbar
akronym, men American Standard Code
för informationsutbyte.
Det betyder bara några år
sedan vi människor beslutade
Vet du vad, vill vi kunna göra
mer med datorer än bara siffror.
Vi vill inte att de bara
vara dyra miniräknare,
Vi skulle vilja kunna göra saker som
ordbehandling, om än mycket enkelt.
Senare hade vi e-post och andra sådana medier.
>> Och så världen bestämde några år
sedan enligt detta system ASCII,
vet du vad?
I vissa typer av
program varje gång du
se motsvarande antalet
65, i likhet med mönstret av bitar.
Och vi kunde göra
matematik här på bordet.

Macedonian: 
Милиони, милијарди прекинувачи
дека може да биде вклучен или исклучен.
>> Значи компјутери, за среќа,
како и нашите Macs и компјутери,
може да смета начин повисока од 7 или 8
затоа што тие имаат начин повеќе од три
или четири бита.
Начинот на кој повеќе од износот на
три рефлектори дека ние само имаше.
Но, сега тоа ќе почне да се
прилично неинтересен брзо.
Ако јас сега сакаат да всушност да биде во можност
да се направи нешто поинтересно,
Сакам да бидам во можност да скокаат
на нешто како ова.
>> Значи ASCII, тоа не е навистина корисна
акроним, но Американски стандарден код
за размена на податоци.
Тоа само значи дека, неколку години
Пред ние, луѓето одлучи,
Знаеш што, ние сакаме да биде во можност да се направи
повеќе компјутери од само броеви.
Ние не ги само сакаат
да биде скапо, калкулатори,
ние би сакале да бидат во можност да ги правите нештата како
обработка на текст, иако многу едноставно.
Подоцна имавме мејл и други такви медиуми.
>> И така на светот одлучи неколку години
Пред според овој систем ASCII,
знаеш што?
Во одредени видови на
програми ви било време
види еквивалент на бројот
65, како и моделот на битови.
И ние може да го стори
математика овде на табла.

Latvian: 
Miljoniem, miljardiem slēdži
kas var būt vai nu ieslēgt vai izslēgt.
>> Tātad datoriem, par laimi,
tāpat kā mūsu Mac un PC,
var rēķināties veids lielāks nekā 7 vai 8
jo viņiem ir daudz vairāk nekā trīs
vai četri biti.
Tā vairāk nekā ekvivalents
Trīs kabatas, ka mēs tikko bija.
Bet tagad tas sāk iegūt
diezgan neinteresanti ātri.
Ja es tagad gribu, lai faktiski varētu
darīt kaut ko vairāk interesantu,
Es gribu, lai varētu lēkt
lai kaut kas līdzīgs šim.
>> Tātad ASCII, tas nav īsti noderīgs
akronīms, bet American Standard Code
Informācijas apmaiņai.
Tas tikai nozīmē, dažus gadus
Pirms mēs cilvēkiem nolemts,
Jūs zināt, ko mēs gribam, lai varētu izdarīt
vairāk ar datoru, nekā tikai skaitļi.
Mēs negribam viņus tikko
būt dārgi kalkulatori,
mēs gribētu, lai varētu darīt lietas, piemēram,
tekstapstrāde, kaut arī ļoti vienkārši.
Vēlāk mums bija e-pastu un citus šādus materiālus.
>> Un tā pasaule nolēma dažiem gadiem
pirms saskaņā ar šo sistēmu ASCII,
tu zini ko?
Dažu veidu
programmas jebkurā laikā jūs
redzēt ekvivalentu skaitu
65, kā modelis bitiem.
Un mēs varētu darīt
math šeit uz kuģa.

Maltese: 
Miljuni, biljuni ta 'swiċċijiet
li jistgħu jew fuq jew barra.
>> Allura kompjuters, Thankfully,
bħal MACs tagħna u PCs,
jista 'joqgħod b'mod għola minn 7 jew 8
minħabba li jkunu mod aktar minn tliet
jew erba 'bits.
B'mod aktar mill-ekwivalenti ta 'l-
tliet flashlights li aħna biss kellhom.
Imma issa din il tibda tikseb
pjuttost uninteresting malajr.
Jekk jien issa jridu effettivament ikun jista
biex tagħmel xi ħaġa aktar interessanti,
Irrid li tkun tista 'tiżdied
għal xi ħaġa bħal din.
>> Allura ASCII, mhuwiex verament utli
akronimu, iżda American Standard Kodiċi
għall-Informazzjoni Interchange.
Dan ifisser biss, xi snin
ilu aħna bnedmin iddeċieda,
inti taf liema, irridu jkunu jistgħu jagħmlu
aktar ma 'kompjuters milli sempliċiment numri.
Aħna ma rridux li ftit
jkun kalkolaturi għaljin,
aħna tixtieq li tkun tista 'tagħmel affarijiet simili
word-processing, għalkemm sempliċiment ħafna.
Aktar tard kellna email u mezzi oħra bħal dawn.
>> U għalhekk il-dinja iddeċieda xi snin
ilu skond din ASCII is-sistema,
taf xiex?
F'ċerti tipi ta '
Programmi kwalunkwe ħin li inti
ara l-ekwivalenti tan-numru
65, bħall-mudell ta 'bits.
U nistgħu nagħmlu l
matematika hawn fuq il-bord.

Chinese: 
千万，上亿的开关
这可以是打开或关闭。
>> 于是电脑，幸运的是，
像我们的Mac和PC，
可以指望比7或8一路走高
因为他们有这样三个以上
或4位。
办法比的，相当于多
我们刚刚有三个手电筒。
但是，现在这个开始得到
颇为无趣很快。
如果我现在想真正能够
做一些更有趣的，
我希望能够跳
到这样的事情。
>> 所以ASCII，它不是一个真正的有用
的缩写，但美国标准代码
信息交换。
这只是意味着，有些年份
以前我们人类决定，
你知道吗，我们希望能够做到
更多的电脑不仅仅是数字。
我们不希望他们只是
是昂贵的计算器，
我们希望能够做的事情一样
文字处理，虽然很简单。
后来我们有了电子邮件和其他媒体上。
>> 这样一来，世界决定有些年头
前，根据本系统的ASCII，
你知道吗？
在某些类型的
程序任何时候你
看到号码的等效
65，如比特的图案。
而我们能做的
数学这里在黑板上。

Persian: 
میلیون ها نفر، میلیاردها سوئیچ
که هم می تواند روشن یا خاموش باشد.
>> بنابراین کامپیوتر، خوشبختانه،
مانند مکینتاش و رایانه های شخصی ما،
می توانید تعداد دفعات راه بالاتر از 7 یا 8
زیرا آنها راه بیش از سه
یا چهار بیت است.
راه بیش از معادل
سه چراغ قوه که ما فقط به حال.
اما در حال حاضر این شروع به دریافت
بسیار غیر سرعت.
اگر من اکنون می خواهم به واقع قادر باشد
برای انجام کاری جالب تر،
من می خواهم به قادر به پرش
به چیزی شبیه به این.
>> بنابراین ASCII، آن را واقعا مفید نیست
مخفف، اما کد استاندارد آمریکایی
برای تبادل اطلاعات.
این فقط بدان معناست، چند سال
پیش ما انسان ها تصمیم گرفت،
می دانید، ما می خواهیم به قادر به انجام
بیشتر با کامپیوتر از اعداد.
ما آنها را به فقط می خواهم نیست
شود ماشین حساب های گران قیمت،
ما می خواهم به قادر به انجام کارهایی مانند
پردازش کلمه، البته خیلی ساده.
بعد ما ایمیل و دیگر رسانه ها از جمله بود.
>> و به این ترتیب جهان تصمیم گرفت چند سال
پیش با توجه به این ASCII سیستم،
میدونی چیه؟
در انواع خاصی از
برنامه هر زمان شما
معادل تعداد مشاهده
65، مانند الگوی بیت.
و ما می تواند انجام
ریاضی در اینجا در هیئت مدیره.

Belarusian: 
Мільёны, мільярды камутатараў
які можа альбо быць уключана або выключана.
>> Так кампутары, на шчасце,
як нашы Макаў і ПК,
можа разлічваць на парадак вышэй, чым 7 або 8
таму што яны маюць нашмат больш, чым тры
ці чатыры біта.
Шлях больш, чым эквівалент
тры ліхтарыкаў, што мы проста не было.
Але цяпер гэта пачынае даставаць
даволі хутка нецікавыя.
Калі зараз я хачу, каб на самой справе быць у стане
каб зрабіць нешта больш цікавае,
Я хачу, каб мець магчымасць скакаць
да чаго-то накшталт гэтага.
>> Так ASCII, гэта не вельмі карысна
акронім, але амерыканскі стандартны код
для абмену інфармацыяй.
Гэта проста азначае, некалькі гадоў
таму мы, людзі вырашылі,
Вы ведаеце, што мы хочам, каб быць у стане зрабіць
больш з кампутарамі, чым проста лічбы.
Мы не хочам, каб яны проста
быць дарагімі калькулятараў,
мы хацелі б мець магчымасць рабіць такія рэчы, як
апрацоўка тэкстаў, хоць і вельмі проста.
Пазней мы мелі электронную пошту і іншыя падобныя сродкі масавай інфармацыі.
>> І таму свет вырашыў некалькі гадоў
таму ў адпаведнасці з гэтай сістэмай ASCII,
Вы ведаеце, што?
У некаторых тыпах
праграмы ў любы час вы
см эквівалент колькасці
65, як набор бітаў.
І мы маглі б зрабіць
матэматыка тут на дошцы.

Ukrainian: 
Мільйони, мільярди комутаторів
який може або бути включена або виключена.
>> Так комп'ютери, на щастя,
як наші Маков і ПК,
може розраховувати на порядок вище, ніж 7 або 8
тому що вони мають набагато більше, ніж три
або чотири біта.
Шлях більше, ніж еквівалент
три ліхтариків, що ми просто не було.
Але тепер це починає діставати
досить швидко нецікаві.
Якщо тепер я хочу, щоб насправді бути в змозі
щоб зробити щось більш цікаве,
Я хочу, щоб мати можливість стрибати
до чогось на кшталт цього.
>> Так ASCII, це не дуже корисно
акронім, але американський стандартний код
для обміну інформацією.
Це просто означає, кілька років
тому ми, люди вирішили,
Ви знаєте, що ми хочемо, щоб бути в змозі зробити
більше з комп'ютерами, ніж просто цифри.
Ми не хочемо, щоб вони просто
бути дорогими калькуляторів,
ми хотіли б мати можливість робити такі речі, як
обробка текстів, хоча і дуже просто.
Пізніше ми мали електронну пошту та інші подібні засоби масової інформації.
>> І тому світ вирішив кілька років
тому відповідно до цієї системою ASCII,
знаєш, що?
У деяких типах
програми в будь-який час ви
см еквівалент числа
65, як набір бітів.
І ми могли б зробити
математика тут на дошці.

Arabic: 
الملايين، والمليارات من مفاتيح
يمكن أن يكون إما أو إيقاف تشغيله.
>> حتى أجهزة الكمبيوتر، والحمد لله،
لدينا مثل أجهزة ماكينتوش وأجهزة الكمبيوتر،
يمكن الاعتماد أعلى الطريق من 7 أو 8
لأن لديهم أكثر من طريقة وثلاثة
أو أربعة أجزاء.
أكثر من وسيلة ما يعادل
ثلاثة مشاعل أن كان لدينا فقط.
ولكن الآن هذا يبدأ للحصول على
رتيبا جدا بسرعة.
إذا أريد الآن أن تكون فعلا قادرة
أن تفعل شيئا أكثر إثارة للاهتمام،
أريد أن أكون قادرا على القفز
إلى شيء من هذا القبيل.
>> حتى ASCII، انها ليست حقا مفيد
اختصار، ولكن الرمز المعياري الأمريكي
لتبادل المعلومات.
بل يعني فقط، وبعض سنوات
قرر قبل نحن البشر،
تعلمون ما، ونحن نريد أن تكون قادرة على القيام
أكثر مع أجهزة الكمبيوتر من مجرد أرقام.
نحن لا نريد لهم فقط
تكون الآلات الحاسبة باهظة الثمن،
نود أن تكون قادرة على القيام بأشياء مثل
معالجة النصوص، وإن كان ذلك ببساطة شديدة.
وفي وقت لاحق كان لدينا البريد الإلكتروني وغير ذلك من وسائل الإعلام الأخرى.
>> وهكذا قرر العالم منذ سنوات
منذ وفقا لهذا النظام ASCII،
أتعلم؟
في أنواع معينة من
برامج أي وقت
ترى ما يعادل عدد
65، مثل نمط البتات.
ونحن يمكن أن تفعل
الرياضيات هنا على متن الطائرة.

Malay (macrolanguage): 
Berjuta-juta, berbilion suis
yang boleh sama ada hidup atau mati.
>> Jadi komputer, bersyukur,
seperti Mac dan PC kita,
boleh bergantung cara lebih tinggi daripada 7 atau 8
kerana mereka mempunyai cara yang lebih daripada tiga
atau empat bit.
Cara yang lebih daripada bersamaan
tiga lampu suluh yang kita hanya mempunyai.
Tetapi sekarang ini mula mendapat
agak tidak menarik dengan cepat.
Jika saya kini mahu sebenarnya dapat
untuk melakukan sesuatu yang lebih menarik,
Saya mahu dapat untuk melompat
untuk sesuatu seperti ini.
>> Jadi ASCII, ia tidak benar-benar berguna
akronim, tetapi Kod Standard American
untuk Saling Tukar Maklumat.
Ia hanya bermakna, beberapa tahun
lalu kita manusia membuat keputusan,
anda tahu apa, kita mahu dapat melakukan
lebih dengan komputer daripada sekadar nombor.
Kami tidak mahu mereka hanya
menjadi kalkulator mahal,
kami ingin dapat melakukan perkara-perkara seperti
pemprosesan perkataan, walaupun sangat semata-mata.
Kemudian kita mempunyai e-mel dan lain-lain media tersebut.
>> Dan supaya dunia memutuskan beberapa tahun
lalu mengikut sistem ASCII ini,
awak tahu tak?
Dalam sesuatu
program bila-bila masa anda
melihat sama dengan bilangan
65, seperti corak bit.
Dan kita boleh melakukan
matematik di sini di atas kapal.

German: 
Millionen, Milliarden von Schaltern
das kann entweder ein- oder ausgeschaltet sein.
>> So Computer, zum Glück,
wie unsere Macs und PCs,
zählen Weise höher als 7 oder 8
denn sie haben viel mehr als drei
oder vier Bits.
Viel mehr als das Äquivalent von der
drei Taschenlampen, die wir gerade hatten.
Aber jetzt beginnt diese zu erhalten
schnell ziemlich uninteressant.
Wenn ich will jetzt tatsächlich in der Lage sein,
zu tun, etwas interessanter,
Ich möchte in der Lage sein zu springen
zu so etwas wie.
>> So ASCII, dann ist es nicht wirklich eine nützliche
Akronym, aber American Standard-Code
für Informationsaustausch.
Es bedeutet nur, einige Jahre
Vor wir Menschen entschieden,
Sie wissen, was, wollen wir in der Lage zu sein, zu tun
mehr mit Computern als nur Zahlen.
Wir haben sie nicht nur wollen
teuer sein Taschenrechner,
Wir möchten in der Lage sein, die Dinge zu tun, wie
Textverarbeitung, wenn auch sehr einfach.
Später hatten wir E-Mail und andere Medien.
>> Und so entschied sich die Welt ein paar Jahren
vor nach diesem System ASCII,
Weißt du was?
In bestimmten Arten von
Programme, die Sie jederzeit
siehe das Äquivalent der Nummer
65, wie das Muster von Bits.
Und wir könnten das tun
Mathe hier auf dem Brett.

Georgian: 
მილიონობით, მილიარდობით კონცენტრატორები
რომელიც შეიძლება იყოს ან გამოსართავად.
>> ასე რომ, კომპიუტერი, საბედნიეროდ,
როგორც ჩვენი Macs და კომპიუტერით,
შეგიძლიათ იმედი გზა უფრო მაღალია, ვიდრე 7 ან 8
იმიტომ, რომ მათ უფრო მეტი, ვიდრე სამი
ან ოთხი ბიტი.
უფრო მეტი, ვიდრე ეკვივალენტს
სამი ფანრები რომ ჩვენ უბრალოდ ჰქონდა.
მაგრამ ახლა ამ იწყებს
საკმაოდ უინტერესო სწრაფად.
თუ მე ახლა მინდა, რომ რეალურად შეძლებს
რაღაც უფრო საინტერესო,
მე მინდა, რომ შეუძლია ხტომა
მსგავსი რამ.
>> ასე რომ, ASCII, ეს ნამდვილად არ არის სასარგებლო
აკრონიმი, მაგრამ ამერიკული სტანდარტის კოდი
ინფორმაციის ცვლა.
ეს მხოლოდ იმას ნიშნავს, რამდენიმე წლის
წინ ჩვენ, ადამიანები, გადაწყვიტა,
თქვენ იცით, რა, ჩვენ გვინდა, რომ გამოუვა
უფრო კომპიუტერებით, ვიდრე უბრალოდ ნომრები.
ჩვენ არ გვინდა, რომ მათ მხოლოდ
იყოს ძვირი კალკულატორები,
ჩვენ გვინდა, რომ შეძლებს გავაკეთოთ რამ, როგორიცაა
სიტყვა დამუშავება, თუმცა ძალიან მარტივად.
შემდეგ ჩვენ გვქონდა ელ და სხვა ამგვარი მედია.
>> ასე რომ, მსოფლიოს გადაწყვიტა რამდენიმე წლის
წინ რომელიც ამ სისტემის მიხედვით ASCII,
იცი რაა?
გარკვეული ტიპის
პროგრამები ნებისმიერ დროს
იხილეთ ეკვივალენტს ნომერი
65, როგორც ნიმუში ბიტი.
და ჩვენ შეგვიძლია გავაკეთოთ
მათემატიკა აქ ფორუმში.

Spanish: 
Millones, miles de millones de interruptores
que puede ser o bien encendido o apagado.
>> Así ordenadores, por suerte,
al igual que nuestros Macs y PCs,
puede contar manera mayor que 7 o 8
porque tienen forma más de tres
o cuatro bits.
Mucho más que el equivalente de la
tres linternas que sólo teníamos.
Pero ahora esto comienza a ponerse
bastante aburridas rápidamente.
Si ahora quiero ser realmente capaces
hacer algo más interesante,
Quiero ser capaz de saltar
a algo como esto.
>> Así ASCII, que no es realmente un útil
siglas, pero Código Estándar Americano
para Intercambio de Información.
Sólo significa que, algunos años
hace que los seres humanos decidieron,
Usted sabe cuál es, que desea ser capaz de hacer
más con los ordenadores que sólo números.
No queremos que se acaba
calculadoras ser caros,
nos gustaría ser capaz de hacer cosas como
procesamiento de textos, aunque de manera muy sencilla.
Más tarde tuvimos correo electrónico y otros medios de comunicación.
>> Y así el mundo decidió hace algunos años
hace de acuerdo con este sistema ASCII,
¿Sabes que?
En ciertos tipos de
programas en cualquier momento que
ver el equivalente de la cantidad
65, como el patrón de bits.
Y podríamos hacer lo
matemáticas aquí en el tablero.

French: 
Des millions, des milliards de commutateurs
qui peut être soit allumé ou éteint.
>> Donc, les ordinateurs, heureusement,
comme nos Mac et PC,
peut compter moyen supérieur à 7 ou 8
parce qu'ils ont beaucoup plus que trois
ou quatre bits.
Bien plus que l'équivalent de la
trois lampes de poche que nous venons d'avoir.
Mais maintenant cela commence à se
assez inintéressante rapidement.
Si je veux maintenant être effectivement en mesure
de faire quelque chose de plus intéressant,
Je veux être capable de sauter
à quelque chose comme ça.
>> Donc ASCII, il est pas vraiment un utile
acronyme, mais American Standard Code
pour l'échange d'information.
Cela signifie simplement que, quelques années
il y a nous, les humains ont décidé,
Vous savez quoi, nous voulons être en mesure de le faire
plus d'ordinateurs que de simples chiffres.
Nous ne voulons pas qu'ils juste
être calculateurs coûteux,
nous aimerions être en mesure de faire des choses comme
traitement de texte, quoique très simplement.
Plus tard, nous avions email et d'autres médias.
>> Et le monde a décidé quelques années
Il y a selon cette ASCII du système,
vous savez quoi?
Dans certains types de
programmes en tout temps vous
voir l'équivalent du nombre
65, comme le modèle de bits.
Et nous pourrions faire la
mathématiques ici sur la carte.

Portuguese: 
Milhões, bilhões de switches
que tanto pode ser ligado ou desligado.
>> Então, computadores, felizmente,
como os nossos Macs e PCs,
pode contar muito maior do que 7 ou 8
porque eles têm muito mais do que três
ou quatro bits.
Muito mais do que o equivalente ao
três lanternas que tivemos apenas.
Mas agora isso começa a ficar
muito desinteressante rapidamente.
Se eu agora quero realmente ser capaz
para fazer algo mais interessante,
Eu quero ser capaz de saltar
para algo como isto.
>> Então ASCII, não é realmente um útil
sigla, mas American Standard Code
Information Interchange.
Significa apenas que, alguns anos
atrás, os humanos decidiram,
Você sabe o que, nós queremos ser capazes de fazer
mais com computadores do que apenas números.
Nós não queremos que eles apenas
ser calculadoras caros,
nós gostaríamos de ser capaz de fazer coisas como
processamento de texto, ainda que de forma muito simples.
Mais tarde, tivemos de e-mail e outras mídias.
>> E assim o mundo decidiu há alguns anos
atrás de acordo com este sistema ASCII,
Você sabe o que?
Em certos tipos de
programas a qualquer momento você
ver o equivalente do número
65, como o padrão de bits.
E nós poderíamos fazer o
matemática aqui no quadro.

Turkish: 
anahtarlar Milyonlar, milyarlar
Bu açık veya kapalı olabilir ya.
>> bilgisayar Yani, minnetle,
Bizim Mac'ler ve PC'ler gibi,
7 veya 8 kat be kat aşıyordu güvenebilirsiniz
onlar yol fazla üç var çünkü
ya da dört bit.
eşdeğer yol daha
sadece vardı üç el feneri.
Ama şimdi bu almaya başlıyor
hızla oldukça ilginç.
Ben şimdi gerçekten muktedir istiyorsanız
Daha ilginç bir şey yapmak,
Ben atlamak mümkün olmak istiyorum
böyle bir şey için.
>> ASCII Yani, gerçekten yararlı değil
kısaltması, ama Amerikan Standart Kodu
Bilgi Değişimi İçin.
Sadece birkaç yıl anlamına gelir
önce biz insanlar, karar
Eğer, biz yapmak mümkün ne istiyor biliyorum
sayılardan daha bilgisayarlarla daha.
Onlara sadece istemiyoruz
Pahalı hesap olabilir,
Biz gibi şeyler yapabilmek istiyorum
kelime işlemci, gerçi çok basit.
Daha sonra e-posta ve benzeri medya vardı.
>> Ve böylece dünya birkaç yıl verdi
önce bu sistem ASCII göre,
Biliyor musun?
belirli tiplerinde
programlar her zaman size
sayı karşılığını görmek
65, bit deseni gibi.
Ve biz yapabiliriz
Burada gemide matematik.

Romanian: 
Milioane, miliarde de switch-uri
care poate fi fie pornit sau oprit.
>> Așa că calculatoare, din fericire,
cum ar fi Mac-urile și PC-urile noastre,
poate conta mod mai mare de 7 sau 8
pentru că ei au mult mai mult de trei
sau patru biți.
Mod mai mult decât echivalentă a
trei lanterne pe care tocmai l-am avut.
Dar acum, acest lucru începe să se
destul de repede neinteresante.
În cazul în care acum vreau să fie de fapt în măsură
pentru a face ceva mai interesant,
Vreau să fie în măsură să sară
ceva de genul asta.
>> Așa că ASCII, nu este într-adevăr un instrument util
acronim, dar Codul American Standard
pentru Schimbul de Informații.
Aceasta înseamnă doar, câțiva ani
acum noi, oamenii au decis,
Știi ce, vrem să fim în stare să facă
mai mult cu computere decât doar numere.
Noi nu le vreau doar
să fie calculatoare scumpe,
am dori să fie capabil să facă lucruri cum ar fi
procesare de text, deși foarte simplu.
Mai târziu, am avut de e-mail și alte astfel de medii.
>> Și așa lumea a decis câțiva ani
Acum conform acestui sistem ASCII,
Știi ce?
In anumite tipuri de
Programe de fiecare dată când
a se vedea echivalentul numărului
65, cum ar fi modelul de biți.
Si am putea face
matematică aici pe bord.

Serbian: 
Милиона, милијарде прекидача
која може бити или или искључити.
>> Тако рачунара, на срећу,
као и наши Мац и ПЦ,
могу да рачунају начин већи од 7 или 8
јер имају много више од три
или четири бита.
Много више него еквивалентна
три лампе које смо имали.
Али сада ово почиње да се
прилично незанимљив брзо.
Ако ја сада желим да заправо бити у стању
да учини нешто више занимљиво,
Желим да будем у стању да скочи
на овако нешто.
>> Тако АСЦИИ, то није стварно корисно
акроним, али Америцан Стандард Цоде
за размену информација.
То само значи, неколико година
назад ми људи одлучили,
Знаш шта, желимо да будемо у стању да уради
више са рачунарима него само бројеви.
Ми им не само да желе
бити скупе калкулатори,
бисмо желели да будемо у стању да уради ствари као што су
обрада текста, иако веома једноставно.
Касније смо имали емаил и друге такве медије.
>> И тако је свет одлучио неколико година
Пре према овом систему АСЦИИ,
знаш шта?
У одређеним врстама
Програми било вам време
види еквивалент броја
65, као што је узорак битова.
И то смо могли урадити
математика овде на табли.

Azerbaijani: 
açarları Milyonlarla milyardlarla
ki, və ya off ola bilər.
>> kompüter Belə ki, təşəkkürlə,
Bizim Mac və PC kimi,
7 və ya 8-dən çox yol ali arxalana bilər
Onlar yol daha üç var, çünki
və ya dörd bit.
bərabər daha Way daha
biz yalnız idi üç Fenerler.
Amma indi bu almaq başlayır
tez olduqca maraqsız.
İndi həqiqətən etmək istəyirəm varsa
daha maraqlı bir şey etmək,
Mən jump etmək istəyirəm
bu kimi bir şey üçün.
>> ASCII Belə ki, həqiqətən faydalı deyil
acronym, lakin Amerika Standart Kodu
İnformasiya mübadiləsi üçün.
Bu, sadəcə bir neçə il deməkdir
əvvəl insan, qərar
Siz, biz edə nə istədiyini bilirik
yalnız nömrələri daha kompüter daha çox.
Biz onlara yalnız istəmirik
bahalı kalkulyatorlar olmaq,
Biz kimi şeylər etmək istərdim
söz emal, olsa çox sadəcə.
Sonra e-poçt və digər media idi.
>> Və belə ki, dünya bir neçə il qərar
əvvəl bu sistem ASCII görə,
Siz nə bilirik?
müəyyən növ In
proqramları heç bir zaman
sıra ekvivalent görmək
65, bit model kimi.
Və biz nə edə bilər
Burada board riyaziyyat.

Norwegian: 
Mønsteret av biter som representerer 65.
Ikke tenk på det som 65 i desimal.
Tenk på det som vilkårlig, men
globalt, konsekvent som hovedstad
EN.
Og da verden
besluttet, vet du hva?
La oss ta et annet mønster av biter.
Og hvis vi noen gang se den
nummer 66, la oss bare
antar at det er den
kapital B. Spol frem til H
og jeg, hvis du ser 72 eller 73, som
bør være en H, og en I, respektivt.
Og så så lenge hele
verden er enige på dette.
Slik at når du mottar en e-post, eller
du vil få en fil på en USB-pinne,
eller noe sånt at-- når
du ser at mønsteret av biter,
du vet at det skal være dette
brev eller en annen bokstav.
>> Men det er sammenheng spesifikke, ikke sant.
En e-post-programmet kan tolke
disse tingene som tegn,
men en grafisk kalkulator eller
Kalkulatoren kan representere eller tolke
disse tingene, selvfølgelig, som bokstaver.
>> Så med det sagt, rask liten gjennomgang.
Dette er kanskje en tre karakter
e-post som er sendt til meg.
Under panseret er det alt i
0'er og 1'ere, men vi bryr oss ikke.
Vi kommer til å begynne å abstrahere
over 0'er og 1'ere til bokstaver.

Hindi: 
बिट्स कि 65 प्रतिनिधित्व के पैटर्न।
दशमलव में 65 के रूप में यह मत सोचो।
इसके बारे में सोचो के रूप में मनमाने ढंग से है, लेकिन
वैश्विक स्तर पर लगातार राजधानी के रूप में
ए।
और फिर दुनिया
फैसला किया है, आप जानते हैं?
के बिट्स की एक और पैटर्न लेते हैं।
और अगर हम कभी देखना
संख्या 66, चलो बस चलो
मान लेते हैं कि यह है कि
राजधानी बी एच करने के लिए तेजी से आगे
और मैं, अगर आप 72 या 73 को देखते हैं, कि
एक एच और एक मैं, क्रमशः होना चाहिए।
और पूरे के रूप में इतनी के रूप में लंबे समय तक
दुनिया में इस पर सहमत हैं।
तो यह है कि आप एक ईमेल प्राप्त करते हैं, या
आप एक यूएसबी स्टिक पर एक फ़ाइल मिलेगा
या that-- जब की तरह कुछ
आप बिट्स के उस पैटर्न को देखते हैं,
आप जानते हैं कि यह इस होना चाहिए
पत्र या कुछ अन्य पत्र।
>> लेकिन यह सही संदर्भ विशिष्ट है।
एक ईमेल प्रोग्राम व्याख्या हो सकती है
पात्रों के रूप में इन बातों को,
लेकिन एक रेखांकन कैलकुलेटर या
कैलकुलेटर का प्रतिनिधित्व करते हैं या व्याख्या हो सकती है
इन बातों को, ज़ाहिर है, पत्र के रूप में।
>> ने कहा कि, त्वरित छोटे समीक्षा के साथ तो।
यह हो सकता है एक तीन चरित्र है
ई-मेल कि मेरे पास भेजा गया है।
हुड के नीचे यह सब में है
0 और 1, लेकिन हम परवाह नहीं है।
हम सार को शुरू करने के लिए जा रहे हैं
0s और 1s पत्र के लिए ऊपर।

Japanese: 
65を表すビットのパターン。
十進数で65のようなものと考えてはいけません。
任意にそれを考えるが、
世界的に、一貫して資本として
A.
そして世界
決めた、あなたは何を知っていますか？
のは、ビットの別のパターンを見てみましょう。
そして、私たちが今まで見たら
数66、ちょうどしてみましょう
すなわちと仮定
Hへの資本B.早送り
そして、私、あなたが72または73が表示される場合は、その
それぞれ、HおよびIであるべきです。
だから限り、全体として
世界はこの時に同意します。
あなたは電子メールを受信したときだから、または
あなたは、USBスティックにファイルを取得することになります
that--ときのようなか何か
あなたはビットのパターンを参照してください、
あなたはそれがこれをする必要があることを知っています
文字または他のいくつかの手紙。
>> しかし、それは右、コンテキスト固有のです。
電子メールプログラムが解釈可能性があります
文字としてこれらの事、
しかし、グラフ電卓や
電卓は表すか又は解釈する可能性があります
これらの事はもちろん、手紙など。
>> 前記、小さなクイック口コミをだから。
これは多分3文字です
私に送られていた電子メール。
ボンネットの下にそれがすべてでです
0と1、しかし、我々は気にしないでください。
私たちは、抽象的に開始するつもりです
手紙に0と1以上です。

Slovak: 
Vzor bitov, ktoré predstavujú 65.
Nenechajte si ju predstaviť ako 65 v desiatkovej sústave.
Ber to ako ľubovoľne, ale
globálne, dôsledne ako kapitál
A.
A potom sa svet
rozhodol, vieš čo?
Zoberme si ďalší vzor bitov.
A či sa niekedy vidieť
číslo 66, Povedzme
predpokladať, že to je
kapitál B. Rýchly posun vpred na H
a ja, keď vidíte, 72 alebo 73, ktoré
by malo byť H a I, resp.
A tak dlho, kým sa celý
world súhlasí na to.
Takže keď dostanete e-mail, alebo
by ste si súboru na USB flash disk,
alebo niečo podobné, keď to--
vidíte, že vzorka bitov,
viete, že by malo byť toto
písmeno alebo iné písmeno.
>> Ale je to špecifický kontext, v poriadku.
E-mailový program by mohol interpretovať
tieto veci ako znaky,
ale grafickým kalkulátorom alebo
kalkulačka môže predstavovať alebo vykladať
tieto veci, samozrejme, ako písmená.
>> Takže s tým povedal, rýchly trochu kontrole.
To je možno tri znak
e-mailu, ktorý bol poslaný ku mne.
Pod kapotou je to všetko v
0 a 1, ale my sa nestarajú.
Chystáme sa začať abstraktné
Nad 0s a 1s na listy.

Danish: 
Mønstret af bits, der repræsenterer 65.
Tror ikke på det som 65 i decimal.
Tænk på det som vilkårligt, men
globalt, konsekvent som hovedstad
EN.
Og derefter verden
besluttet, ved du hvad?
Lad os tage et andet mønster af bit.
Og hvis vi nogensinde se
nummer 66, lad os bare
antager, at det er
kapital B. Hurtigt frem til H
og jeg, hvis du ser 72 eller 73, at
bør være et H og en I, henholdsvis.
Og så længe hele
verden er enig i dette.
Så når du modtager en e-mail, eller
du ville få en fil på en USB-stick,
eller noget lignende at-- når
du se, at mønstret af bits,
De ved, at det bør være denne
brev eller en anden skrivelse.
>> Men det er kontekst specifik, højre.
En e-mail-program kan fortolke
disse ting som figurer,
men en grafregner eller
lommeregner kan repræsentere eller fortolke
disse ting, selvfølgelig, som breve.
>> Så med det sagt, hurtig lille anmeldelse.
Dette er måske en tre tegn
e-mail, der er blevet sendt til mig.
Under hætten det hele er i
0'er og 1-taller, men vi er ligeglade.
Vi vil begynde at abstrakte
over 0'er og 1'er til breve.

Basque: 
ordezkatzen duten 65 bit eredua.
Ez da pentsatzea 65 hamartar bezala.
Pentsatu bezala edonola, baina
orokorrean, hiriburu gisa koherentziaz
A.
Eta gero munduan
erabaki, zer ezagutzen duzu?
Ikus dezagun bit eredua beste.
Eta inoiz ikusi dugu bada
66 zenbakia, dezagun bakarrik
gain hartzen duten da
kapital B. Fast H aurrera
eta I, 72 edo 73 ikusten duzu bada, hori
H eta I, hurrenez hurren izan behar du.
Eta, beraz, oro har, betiere
Mundu honetan gainean ados.
Beraz, mezu elektroniko bat jasoko duzu, edo
Fitxategi bat lortu nahi duzun USB makila bat,
edo horrelako zerbait denean bezala
bit patroi hori ikusten duzu,
hori izan beharko litzateke badakizu
Gutun edo beste gutun batzuk.
>> Baina testuinguru zehatz da, eskubidea.
posta programa bat interpretatzeko liteke
Gauza horiek pertsonaiak bezala,
baina graphing kalkulagailu bat edo
calculator irudikatu dezake edo interpretatzeko
Gauza horiek, jakina, letrak bezala.
>> Beraz, esan zuen, azkar gutxi berrikuspen batera.
Hau da, agian, hiru pertsonaia bat
e-mail hori da niri bidali da.
kanpaia azpian da guztietan
0 s eta 1s, baina ez dugu axola.
abstrakziotik hasteko goaz
0 s eta 1s eskutitzak batez.

Azerbaijani: 
65 təmsil bit model.
ondalık sol olan 65 kimi hesab etməyin.
kimi özbaşına düşünün, amma
qlobal ardıcıl paytaxtı
A.
Və sonra dünya
qərar, siz nə bilirik?
nin bit bir model edək.
Və biz heç görürsünüzsə
sayı 66, yalnız imkan
ki, güman
H kapital B. Tez irəli
və mən ki, 72 və ya 73 görmək, əgər
müvafiq olaraq bir H və I, olmalıdır.
Və bütün, belə ki, kimi uzun
Dünya bu razılaşdırır.
Belə ki, bir e-poçt almaq, və ya
Bir USB stick bir fayl almaq olardı
that-- zaman kimi və ya bir şey
Siz bit ki model görmək,
Siz bu olmalıdır ki, bilirik
məktub və ya digər məktub.
>> Amma sağ, kontekstində xüsusi var.
Bir e-poçt proqramı şərh edə bilər
simvol kimi bu şeylər,
lakin bir şəkil kalkulyator və ya
kalkulyator təmsil və ya şərh edə bilər
bunlar, əlbəttə, məktublar kimi.
>> bildirib ki, tez az baxılması ilə belə.
Bu, bəlkə üç karakter
Mənə göndərilən e-mail.
başlıq altında bütün var
0s və 1s, Amma biz qayğı yoxdur.
Biz mücərrəd başlamaq olacaq
məktublar 0s və 1s yuxarıda.

Ukrainian: 
Структура бітів, які складають 65.
Не думайте про нього, як 65 в десятковій системі.
Думайте про це як завгодно, але
на глобальному рівні, послідовно, як капітал
А.
І тоді світ
вирішили, ви знаєте, що?
Давайте візьмемо інший набір бітів.
І якщо ми коли-небудь побачити
номер 66, давайте просто
Припустимо, що це є
капітал B. Перенесемося в H
і я, якщо ви бачите, 72 або 73, що
повинні бути Н і I, відповідно.
І так до тих пір поки весь
світ погоджується на це.
Так що, коли ви отримаєте електронною поштою, або
ви отримаєте файл на флешку,
або щось на зразок that-- коли це
Ви бачите, що набір бітів,
Ви знаєте, що це повинно бути це
лист або будь-якої іншої буквою.
>> Але це залежить від конкретних умов, прав.
Програма електронної пошти може інтерпретувати
ці речі, як персонажів,
але графічний калькулятор або
Калькулятор може представляти або інтерпретувати
ці речі, звичайно ж, як букви.
>> Так що з цим сказав, швидкий невеликий огляд.
Це може бути, три символу
адреса електронної пошти, який був посланий мені.
Під капотом все це в
0s і 1s, але ми не хвилює.
Ми збираємося почати абстрактні
вище 0 і 1 на листи.

Estonian: 
Muster bitti, mis esindavad 65.
Ära mõtle seda 65 kohaga.
Mõtle seda omavoliliselt, kuid
globaalselt, järjepidevalt pealinnast
A.
Ja siis maailma
otsustas, tead mis?
Võtame teise muster bitti.
Ja kui me kunagi näha
number 66, olgem lihtsalt
eeldada, et see on
kapitali B. Fast forward H
ja mina, kui näed 72 või 73, mis
peaks olema H ja I, vastavalt.
Ja nii kaua, kui kogu
maailma lepib selle.
Nii et kui saate e-posti või
sa saaksid faili USB pulk,
või midagi sellist selle-- kui
näed, et muster bitti,
sa tead, et see peaks olema see
kirja või mõne muu kirjaga.
>> Aga see on seotud kindla kontekstiga, eks.
E-posti programm võib tõlgendada
need asjad nagu tegelased,
kuid graafikute kalkulaator või
Kalkulaatori võib esindada või tõlgendada
need asjad, muidugi, nagu tähed.
>> Nii, et ütles, kiire väike ülevaade.
See on võibolla kolmetähelise
e-posti, mis on olnud mulle saatis.
All kapuuts see kõik
0. ja 1s, kuid me ei hooli.
Me läheme hakata abstraktne
üle 0. ja 1s kirjadele.

Albanian: 
Modeli i bit që përfaqësojnë 65.
A nuk mendojnë për atë si 65 në decimal.
Mendoni se si në mënyrë arbitrare, por
globalisht, në mënyrë të vazhdueshme si kryeqytet
A.
Dhe pastaj bota
vendosur, ju e dini se çfarë?
Le të marrin një tjetër model të bit.
Dhe në qoftë se ne ndonjëherë parë
Numri 66, le të vetëm
marrin se që është
B. Kapitali Fast përpara për H
dhe unë, në qoftë se ju shihni 72 ose 73, që
duhet të jetë H dhe një I, respektivisht.
Dhe kështu për aq kohë sa të gjithë
bota është dakord me këtë.
Kështu që kur ju merrni një email, ose
ju do të merrni një skedar në një shkop USB,
ose diçka si that-- kur është
ju shihni se modelin e bit,
ju e dini se ajo duhet të jetë ky
letër apo ndonjë letër tjetër.
>> Por kjo është konteksti të veçantë, të drejtë.
Një program email mund të interpretojnë
këto si karaktere,
por një makinë llogaritëse grafikët ose
Llogaritësi mund të përfaqësojë ose të interpretojnë
këto gjëra, natyrisht, si letra.
>> Pra, me këtë fjalë, shqyrtim të shpejtë pak.
Kjo është ndoshta një karakter tre
e-mail që i është dërguar për mua.
Nën kapuç kjo është e gjitha në
0s dhe 1s, por ne nuk e kujdesit.
Ne jemi duke shkuar për të filluar për abstract
mbi 0s dhe 1s në letra.

Turkish: 
65 temsil bit deseni.
ondalık içinde 65 olarak düşünmek yok.
olarak keyfi düşünün, ama
küresel, sürekli sermaye olarak
A.
Ve o zaman dünya
karar, biliyor musun?
en bit başka model alalım.
Ve biz hiç görürsek
sayı 66, hadi izin
olduğu varsayılmaktadır
H sermaye B. Hızlı ileri
ve ben, o 72 veya 73 bakınız eğer
sırasıyla, H ve I, olmalıdır.
Ve bütün olarak bu kadar uzun
Dünya bunun üzerine kabul eder.
Böylece, bir e-posta alacaksınız, ya da
Eğer bir USB stick bir dosya alacağı
ki- zaman gibi ya da bir şey
Eğer bit o desen bakın,
Eğer bu olması gerektiğini biliyorum
mektup ya da başka bir mektup.
>> Ama doğru, bağlam özgü değil.
Bir e-posta programı yorumlayabilir
karakter olarak bunlar,
ama bir grafik hesap makinesi veya
hesap temsil etmek veya yorumlayabilir
bunlar, tabii ki, harf olarak.
>> söyledi, hızlı küçük inceleme Yani.
Bu belki üç karakter
bana gönderilen oldu e-posta.
başlık altında her öyle
0'lar ve 1'ler, Ama biz umurumda değil.
Biz soyut başlamak için gidiyoruz
harflere 0 ve 1 üzerindedir.

French: 
Le motif de bits qui représentent 65.
Ne pensez pas comme 65 en décimal.
Pensez-y comme arbitraire, mais
globalement, de manière cohérente comme la capitale
UNE.
Et puis le monde
décidé, vous savez quoi?
Prenons un autre motif de bits.
Et si jamais nous voyons la
Numéro 66, disons simplement
Supposons que ce soit le
capitale B. Avance rapide H
et moi, si vous voyez 72 ou 73, que
devrait être un H et un I, respectivement.
Et aussi longtemps que l'ensemble
monde est d'accord sur ce point.
Alors que lorsque vous recevez un e-mail, ou
vous obtiendrez un fichier sur une clé USB,
ou quelque chose comme that-- quand
vous voyez ce modèle de bits,
vous savez qu'il devrait être présent
lettre ou une autre lettre.
>> Mais il est contexte spécifique, à droite.
Un programme d'email pourrait interpréter
ces choses comme des caractères,
mais une calculatrice graphique ou
calculatrice pourrait représenter ou interpréter
ces choses, bien sûr, que des lettres.
>> Donc, avec cela dit, petite revue rapide.
Ceci est peut-être un trois caractères
e-mail qui a été envoyé à moi.
Sous le capot, il est dans
0 et de 1, mais nous ne nous soucions pas.
Nous allons commencer à l'abstrait
au-dessus des 0 et des 1 aux lettres.

Malay (macrolanguage): 
Corak bit yang mewakili 65.
Jangan memikirkan ia sebagai 65 dalam perpuluhan.
Fikirkan ia sebagai sewenang-wenangnya, tetapi
di peringkat global, secara konsisten sebagai ibu negara
A.
Dan kemudian dunia
membuat keputusan, anda tahu apa?
Mari kita mengambil satu lagi corak bit.
Dan jika kita pernah melihat
nombor 66, mari kita
menganggap bahawa itu adalah
modal B. Cepat ke H
dan saya, jika anda melihat 72 atau 73, yang
harus menjadi H dan I, masing-masing.
Dan sebagainya selagi seluruh
dunia bersetuju atas ini.
Supaya apabila anda menerima e-mel, atau
anda akan mendapat fail pada kayu USB,
atau sesuatu seperti bahawa- apabila
anda melihat bahawa corak bit,
anda tahu bahawa ia harus ini
surat atau beberapa surat yang lain.
>> Tetapi ia adalah konteks tertentu, betul.
Program e-mel mungkin mentafsir
perkara-perkara ini sebagai watak-watak,
tetapi kalkulator grafik atau
kalkulator mungkin mewakili atau mentafsir
perkara-perkara ini, sudah tentu, kerana huruf.
>> Maka dengan itu berkata, kajian sedikit cepat.
Ini adalah mungkin watak tiga
e-mel yang telah dihantar kepada saya.
Di bawah hood itu semua dalam
0 dan 1s, Tetapi kita tidak peduli.
Kami akan mula abstrak
di atas 0 dan 1s untuk huruf.

Swahili (macrolanguage): 
mfano wa bits kwamba kuwakilisha 65.
Je, si kufikiria kama 65 katika decimal.
Fikiria kama kiholela, lakini
kimataifa, mfululizo kama mji mkuu
A.
Na kisha dunia
aliamua, unajua nini?
Hebu kuchukua mfano mwingine wa bits.
Na kama sisi milele kuona
idadi 66, hebu tu
kudhani kuwa kwamba ni
mji mkuu B. Fast mbele kwa H
na mimi, kama unaweza kuona 72 au 73, kwamba
lazima H na mimi, kwa mtiririko huo.
Na hivyo muda mrefu kama zima
dunia kukubaliana juu ya hili.
Hivyo kwamba wakati wewe kupokea barua pepe, au
ungependa kupata file juu ya fimbo USB,
au kitu kama hicho wakati
unaweza kuona kwamba mfano wa bits,
unajua kwamba ni lazima kuwa hii
barua au baadhi barua wengine.
>> Lakini ni mazingira maalum, haki.
mpango email inaweza kutafsiri
mambo haya kama wahusika,
lakini graphing Calculator au
calculator inaweza kuwakilisha au kutafsiri
mambo haya, bila shaka, kama barua.
>> Hivyo kwa kuwa alisema, haraka mapitio kidogo.
Hii ni labda tabia tatu
barua pepe hiyo imekuwa wametumwa kwangu.
Chini ya kofia ni yote katika
Sekunde 0 na 1s, Lakini sisi hawajali.
Tunakwenda kuanza abstract
juu sekunde 0 na 1s kwa barua.

Gujarati: 
બીટ્સ કે 65 પ્રતિનિધિત્વ પેટર્ન.
એ 65 કારણ કે તે લાગે છે નથી.
તે લાગે છે કે આપખુદ, પરંતુ
વૈશ્વિક સ્તરે સતત રાજધાની તરીકે
એ
અને પછી વિશ્વ
નક્કી કર્યું છે, તમે શું જાણો છો?
માતાનો બીટ્સ બીજી પેટર્ન લેવા દો.
અને જો આપણે ક્યારેય જોવા
નંબર 66, ચાલો માત્ર દો
ધારે છે કે છે કે
મૂડી બી એચ આગળ ઝડપી
અને હું તમે 72 અથવા 73 જુઓ, કે જે
એચ અને હું અનુક્રમે પ્રયત્ન કરીશું.
અને સમગ્ર તેથી લાંબા તરીકે
વિશ્વમાં આ પર સંમત થાય છે.
જેથી તમે એક ઇમેઇલ પ્રાપ્ત જ્યારે, અથવા
તમે એક USB સ્ટીક પર ફાઈલ મળી જશે
અથવા કરતી ત્યારે કંઈક
તમે બીટ્સ કે પેટર્ન જુઓ,
તમે જાણો છો કે તે આ પ્રયત્ન કરીશું
પત્ર અથવા અમુક અન્ય પત્ર.
>> પરંતુ તે યોગ્ય સંદર્ભમાં ચોક્કસ છે.
ઇમેઇલ કાર્યક્રમ અર્થઘટન શકે
અક્ષરો તરીકે આ વસ્તુઓ,
પરંતુ આલેખન કેલ્ક્યુલેટર અથવા
કેલ્ક્યુલેટર પ્રતિનિધિત્વ અથવા અર્થઘટન કરી શકે છે
આ વસ્તુઓ, અલબત્ત, અક્ષરો.
>> જણાવ્યું હતું કે, ઝડપી થોડું સમીક્ષા સાથે.
આ કદાચ ત્રણ પાત્ર છે
ઈ-મેલ કે મને મોકલવામાં આવ્યો છે.
હૂડ નીચે તે બધા છે
0s અને 1 સે, પરંતુ અમે કાળજી નથી.
અમે અમૂર્ત શરૂ કરવા જઈ રહ્યાં છો
0s અને લેટર્સ 1 સે ઉપર.

Lithuanian: 
Bitų, kurie atstovauja 65 modelis.
Negalima galvoti apie tai, kaip 65 dešimtainiais.
Pagalvokite apie tai, kaip savavališkai, tačiau
visame pasaulyje, nuosekliai, kaip sostinėje
A.
Ir tada pasaulis
nusprendė, žinote, ką?
Paimkime kitą bitų modelis.
O jei mes kada nors pamatyti
numeris 66, tegul tiesiog
manyti, kad tai yra
kapitalo B. Greitas perduoti H
ir aš, jei matote, 72 ar 73, kad
turėtų būti H ir I formą atitinkamai.
Ir taip tol, kol visas
pasaulis sutinka ant tai.
Taigi, kad, kai jūs gausite laišką arba
jūs galėtumėte gauti failą į USB atmintinę,
ar kažkas panašaus that-- kada
matote, kad bitai modelį,
jūs žinote, kad tai turėtų būti ši
laiškas ar kokia nors kita raidė.
>> Bet tai konkrečios aplinkybės, į dešinę.
Elektroninio pašto programa gali interpretuoti
Šie dalykai kaip simbolių,
bet grafikų skaičiuotuvas arba
skaičiuoklė galėtų atstovauti arba interpretuoti
šie dalykai, žinoma, kaip raides.
>> Taigi Turint tai sakė, greitai mažai peržiūrą.
Tai gal trijų simbolių
E-mail, kad manimi buvo išsiųstas į mane.
Po gaubtu visa tai
0s ir 1s, bet mes tai nerūpi.
Mes ketiname pradėti abstraktus
virš 0s ir 1s į laiškus.

Chinese: 
代表65位的格局。
不要把它想成十進制65。
把它看成是任意的，但
全球範圍內，一直作為首都
一個。
再世
決定了，你知道嗎？
讓我們位的另一種模式。
如果我們曾經看到的
66號，我們只
假定是這樣的
資本B.快進至H
而我，如果你看到72或73，即
應分別為H和I，。
因此，只要在整個
世界上同意在此。
所以，當你收到一封電子郵件，或
你會得到一個文件在USB記​​憶棒，
或類似的東西that--時
你看到的位的模式，
你知道，它應該是這個
信件或其他一些信件。
>> 但它的具體情況下，正確的。
電子郵件程序可能將
這些東西的字符，
但圖形計算器或
計算器可能代表或解釋
這些事情，當然，如字母。
>> 因此，與中說，小巧的審查。
這也許是一個三字符
這就是被發送給我的電子郵件。
在底層這一切都在
0和1，但我們不在乎。
我們將開始抽象
上面的0和1的信件。

Vietnamese: 
Các mô hình của bit đại diện cho 65.
Đừng nghĩ về nó như là 65 trong số thập phân.
Hãy nghĩ về nó như một cách tùy tiện, nhưng
toàn cầu, luôn là thủ đô
A.
Và sau đó thế giới
quyết định, bạn biết những gì?
Hãy lấy một mẫu bit.
Và nếu chúng ta từng thấy
số 66, chúng ta hãy chỉ
giả định rằng đó là
vốn B. Nhanh chóng chuyển tiếp đến H
và tôi, nếu bạn thấy 72 hoặc 73, mà
nên H và I, tương ứng.
Và như vậy miễn là toàn bộ
thế giới đồng ý khi này.
Vì vậy, khi bạn nhận được một email, hoặc
bạn sẽ nhận được một tập tin trên một thanh USB,
hoặc một cái gì đó giống như khi mà--
bạn thấy rằng mô hình của các bit,
bạn biết rằng nó phải được điều này
lá thư hoặc một số thư khác.
>> Nhưng đó là bối cảnh cụ thể, phải.
Một chương trình email có thể giải thích
những điều như các nhân vật,
nhưng một máy tính đồ họa hay
máy tính có thể đại diện hoặc giải thích
những điều này, tất nhiên, như các chữ cái.
>> Vì vậy, với những gì đã nói, xem xét nhanh chóng ít.
Đây là có thể là một nhân vật ba
e-mail đã được gửi đến cho tôi.
Bên dưới mui xe đó là tất cả trong
0 và số 1, nhưng chúng tôi không quan tâm.
Chúng ta sẽ bắt đầu trừu tượng
trên 0 và số 1 cho chữ.

Urdu: 
65 نمائندگی کرتے ہیں کہ بٹس کی طرز.
دشملو میں 65 کے طور پر اس کے بارے میں مت سوچو.
اس کو منمانے اس کے بارے میں سوچو، لیکن
عالمی سطح پر، دارالحکومت کے طور پر مسلسل
A.
اور پھر دنیا
فیصلہ کیا، تم کیا جانتے ہو؟
کی بٹس کی ایک اور پیٹرن ڈالیں.
اور ہم نے کبھی دیکھیں تو
تعداد کو 66، چلو صرف دو
ہے کہ فرض
H کرنے کے لئے سرمایہ B. تیزی سے آگے
اور میں، آپ کو 72 یا 73 دیکھیں تو اسے
ایک H اور ایک میں، بالترتیب ہونا چاہئے.
اور مجموعی طور پر تو جب تک
دنیا اس پر اتفاق کرتے ہیں.
تاکہ تم کو ایک ای میل وصول کریں جب، یا
آپ، ایک USB چھڑی پر ایک فائل ملے گا
یا that-- جب کی طرح کچھ
آپ بٹس کی اس پیٹرن کو دیکھ،
آپ کو پتہ ہے کہ یہ اس پر ہونا چاہئے کہ
خط یا کچھ دوسرے خط.
>> لیکن یہ درست، سیاق و سباق مخصوص ہے.
ایک ای میل پروگرام کی تشریح ہو سکتا ہے
حروف کے طور پر ان چیزوں کو،
لیکن ایک گراف کیلکولیٹر یا
کیلکولیٹر نمائندگی کرتے ہیں یا تشریح سکتا
ان چیزوں کو، کورس کے، خط کے طور پر.
>> اس نے کہا کہ، فوری تھوڑا جائزہ لینے کے ساتھ تو.
یہ ہو سکتا ہے کہ ایک تین کردار ہے
ای میل کو میرے پاس بھیجا گیا ہے کہ.
ہڈ کے نیچے یہ سب میں ہے
0s اور 1s، لیکن ہمیں کوئی پرواہ نہیں ہے.
ہم خلاصہ کرنے کے لئے شروع کرنے کے لئے جا رہے ہیں
خطوں سے 0s اور 1s کے اوپر.

Arabic: 
نمط البتات التي تمثل 65.
لا أعتقد أنها 65 في العشرية.
أعتقد أنها تعسفية، لكن
على الصعيد العالمي، على الدوام عاصمة
ا.
ثم العالم
قررت، أنت تعرف لماذا؟
دعونا نلقي نمط آخر من البتات.
وإذا كنا نرى أي وقت مضى
عدد 66، دعونا فقط
نفترض أن هذا هو
B. العاصمة سريع إلى الأمام إلى H
وأنا، إذا كنت ترى 72 أو 73، أن
يجب أن يكون H وأنا، على التوالي.
وهكذا طالما كله
يوافق العالم على هذا.
حتى أنه عندما تتلقى رسالة بريد إلكتروني، أو
ستحصل ملف على عصا USB،
أو شيء من هذا القبيل هكذا- يضرب عندما
ترى هذا النمط من البتات،
تعلمون أنه ينبغي أن يكون هذا
بريد إلكتروني أو بعض حرف آخر.
>> ولكن من سياق محدد، والحق.
قد يفسر برنامج البريد الإلكتروني
هذه الأمور على الحروف،
ولكن آلة حاسبة بيانية أو
قد تمثل آلة حاسبة أو تفسير
هذه الأمور، بطبيعة الحال، كما الحروف.
>> حتى مع هذا الاستعراض قليلا وقال وسريعة.
وهذا هو ربما ثلاثة أحرف
البريد الإلكتروني الذي تم إرساله لي.
تحت غطاء محرك السيارة كل شيء في
0S و1S، ولكن نحن لا نهتم.
ونحن في طريقنا للبدء في الملخص
فوق 0S و1S إلى الحروف.

Finnish: 
Rakenteessa bittiä, jotka edustavat 65.
Älä ajattele sitä 65 desimaalin.
Ajattele sitä mielivaltaisesti, vaan
maailmanlaajuisesti, johdonmukaisesti pääoman
A.
Ja sitten maailma
päätti, tiedätkö mitä?
Otetaan toinen malli bittejä.
Ja jos me koskaan nähdä
numero 66, nyt vain
olettaa, että on
pääoma B. Nopeasti eteenpäin H
ja minä, jos näet 72 tai 73, joka
pitäisi olla H ja I, vastaavasti.
Ja niin kauan kuin koko
maailma on samaa mieltä tätä asiaa.
Niin, että kun saat sähköpostia, tai
saisit tiedoston on USB-muistin,
tai jotain that-- kun
näet, että rakenteessa bittejä,
tiedät, että se olisi tätä
kirjain tai jokin muu kirjain.
>> Mutta se on yhteydessä erityisiä, oikea.
Sähköpostiohjelma saattaa tulkita
nämä asiat kuten merkkejä,
mutta graafinen laskin tai
laskin voisi edustaa tai tulkita
näitä asioita, tietenkin, kuten kirjeitä.
>> Niin, että sanoi, nopea pikku tarkastelu.
Tämä on ehkä kolme merkki
sähköposti, joka on lähetetty minulle.
Alapuolella huppu se kaikki
0s ja 1s, mutta emme välitä.
Aiomme alkaa abstrakti
yläpuolella 0s ja 1s kirjaimia.

Polish: 
Wzór bitów reprezentujących 65.
Nie myśl o tym, jak 65 w systemie dziesiętnym.
Potraktujcie to jako arbitralnie, ale
globalnie, konsekwentnie jako kapitał
ZA.
A potem świat
zdecydował, wiesz co?
Weźmy inny wzorzec bitów.
I jeśli kiedykolwiek zobaczyć
Numer 66, po prostu
Zakładamy, że jest to
Kapitał B. Szybki skok do H
a ja, jeśli widzisz, 72 lub 73, które
powinna być H i I, odpowiednio.
I tak długo, jak długo cała
Świat uzgadnia tego.
Tak, że gdy otrzymasz e-mail lub
co można uzyskać plik na dysku USB,
albo coś podobnego, gdy that--
widać, że wzorzec bitów,
wiesz, że powinno być to
list lub inna litera.
>> Ale to specyficzny kontekst, w prawo.
Program e-mail może zinterpretować
takie rzeczy jak znaki,
ale kalkulatora graficznego lub
Kalkulator może reprezentować lub interpretacji
te rzeczy, oczywiście, jak litery.
>> Więc z tym powiedział, szybki mały test.
Jest to być może trzech znaków
e-mail, który został wysłany do mnie.
Pod maską to wszystko w
0s i 1s, ale nie obchodzi.
Mamy zamiar zacząć streszczenie
powyżej 0 i 1 na listach.

Persian: 
الگوی بیت است که نشان دهنده 65.
آیا از آن به عنوان 65 در اعشار فکر نمی کنم.
فکر می کنم از آن را به عنوان خودسرانه، اما
در سطح جهان، به طور مداوم به عنوان پایتخت
A.
و پس از آن جهان
تصمیم گرفت، شما می دانید چه؟
بیایید الگوی دیگری از بیت.
و اگر ما تا به حال دیدن
شماره 66، بیا فقط
فرض کنیم که این است که
B. سرمایه سریع به جلو به H
و من، اگر شما 72 یا 73، که
باید H و I، بوده باشد.
و بنابراین تا زمانی که طیف
جهان بر این نظر موافق است.
به طوری که وقتی شما از یک ایمیل، و یا
شما می توانید یک فایل بر روی درایو USB دریافت کنید،
یا چیزی شبیه به که-- که
شما که الگوی بیت را ببینید،
شما می دانید که آن را باید به این باشد
نامه و یا برخی از نامه های دیگر است.
>> اما این زمینه خاص، درست است.
یک برنامه ایمیل ممکن است تفسیر
این چیزها به عنوان شخصیت،
اما یک ماشین حساب نموداری و یا
ماشین حساب ممکن است نشان دهنده و یا تفسیر
این چیزها، البته، به عنوان حروف.
>> پس با که گفت، بررسی سریع کمی.
این شاید سه شخصیت
ایمیل شده است که به من فرستاده.
در زیر هود این همه در
0s و 1S، اما ما اهمیتی نمی دهند.
ما در حال رفتن به شروع به انتزاعی
بالاتر از 0s و 1S به حروف.

Esperanto: 
La mastro de bitoj kiuj reprezentas 65.
Ne pensi pri tio kiel 65 en decimala.
Pensu pri ĝi kiel arbitre, sed
tutmonde, konsekvence kiel la ĉefurbo
A.
Kaj tiam la mondo
decidis, vi scias kion?
Ni prenu alian mastron de bitoj.
Kaj se ni iam vidos la
numero 66, ni simple
supozas ke tio estas la
ĉefurbo B. Rapida antaŭen al H
kaj mi, se vi vidas 72 aŭ 73, ke
devus esti H kaj mi, respektive.
Kaj tiel dum la tuta
mondo konvenas ĉi.
Tiel ke kiam vi ricevas retpoŝton aŭ
vi akirus dosiero sur USBa bastono,
aŭ io kiel that-- kiam
vi vidos ke ŝablono de bitoj,
vi scias, ke plenumigxu tiu
letero aŭ alian leteron.
>> Sed estas kunteksto specifa, dekstre.
Retmesaĝon programo povus interpreti
tion kiel karakteroj,
sed grafika kalkulilo aŭ
kalkulilo povis reprezenti aŭ interpreti
tion, kompreneble, kiel literoj.
>> Do kun kiu diris, rapida malgranda revizio.
Tio eble tri karaktero
retpoŝto kiu estas sendita al mi.
Sub la kapuĉo estas ĉiuj en
_0s_ Kaj _1s_, sed ni ne zorgas.
Ni tuj komencos abstrakta
super la _0s_ kaj _1s_ por leteroj.

Welsh: 
Mae'r patrwm o ddarnau sy'n cynrychioli 65.
Peidiwch â meddwl am y peth fel 65 oed yng degol.
Meddyliwch amdano fel fympwyol, ond
yn fyd-eang, yn gyson fel prifddinas
A.
Ac yna y byd
benderfynu, eich bod yn gwybod beth?
Gadewch i ni gymryd patrwm arall o ddarnau.
Ac os ydym byth yn gweld y
rhif 66, gadewch i ni dim ond
cymryd yn ganiataol mai dyna'r
cyfalaf B. Cyflym ymlaen at H
a minnau, os ydych yn gweld 72 neu 73, sy'n
Dylai fod yn H ac I, yn y drefn honno.
Ac felly yr amod bod y cyfan
byd yn cytuno ar hyn.
Felly pan fyddwch yn derbyn e-bost, neu
byddech yn cael ffeil ar ffon USB,
neu rywbeth fel that-- pan
byddwch yn gweld bod patrwm o ddarnau,
eich bod yn gwybod y dylai fod yn hyn
llythyr neu ryw llythyr arall.
>> Ond mae'n benodol gyd-destun, ar y dde.
Gallai rhaglen e-bost yn dehongli
y pethau hyn fel cymeriadau,
ond cyfrifiannell graffio neu
Gallai cyfrifiannell gynrychioli neu ddehongli
y pethau hyn, wrth gwrs, fel llythyrau.
>> Felly, gyda hynny ddywedodd, adolygu bach cyflym.
Mae hyn yn efallai tri chymeriad
e-bost sydd wedi cael ei hanfon ataf.
O dan y cwfl 'i' i gyd yn
0s a 1s, Ond nid ydym yn poeni.
Rydym yn mynd i ddechrau haniaethol
uwchben y 0au ac 1s i lythyrau.

Tamil: 
65 பிரதிநிதித்துவம் என்று பிட்கள் முறை.
தசம 65 என நினைக்க வேண்டாம்.
என தன்னிச்சையாக அதை நினைத்து, ஆனால்
உலகளவில், தொடர்ந்து தலைநகராக
ஏ
பின்னர் உலக
முடிவு, நீங்கள் என்ன தெரியுமா?
தான் பிட்கள் மற்றொரு முறை நாம் எடுத்துக் கொள்வோம்.
மற்றும் நாம் எப்போதும் பார்க்க கூட
எண் 66, நாம் தான்
என்று என்று கருதி
எச் மூலதன பி வேகமாக முன்னோக்கி
நான், நீங்கள் 72 அல்லது 73 கண்டால், அந்த
முறையே ஒரு H மற்றும் ஒரு நான், இருக்க வேண்டும்.
மற்றும் முழு மிக நீண்ட
உலக இந்த மீது ஒப்புக்கொள்கிறார்.
எனவே நீங்கள் ஒரு மின்னஞ்சல் பெறும் போது, அல்லது
நீங்கள், ஒரு USB குச்சி மீது ஒரு கோப்பு கிடைக்கும்
அல்லது அப்படி போது போன்ற ஏதாவது
நீங்கள் பிட்கள் என்று முறை பார்க்க,
நீங்கள் இந்த இருக்க வேண்டும் என்று
கடிதம் அல்லது வேறு சில கடிதம்.
>> ஆனால், அது சரியான சூழல் குறிப்பிட்ட தான்.
ஒரு மின்னஞ்சல் திட்டத்தை புரிந்து
எழுத்துக்கள் இந்த விஷயங்கள்,
ஆனால் வரைபடக் கணிப்பான் அல்லது
கால்குலேட்டர் பிரதிநிதித்துவம் அல்லது புரிந்து
இந்த விஷயங்கள், நிச்சயமாக, கடிதங்கள் என.
>> என்று கூறினார், விரைவான சிறிய ஆய்வு எனவே.
இந்த ஒருவேளை மூன்று கேரக்டர் இருக்கிறது
e-mail என்னை அனுப்பி வருகிறது என்று.
பேட்டை அடியில் அது தான்
0 க்கள் மற்றும் 1 வி, ஆனால் நாங்கள் கவலைப்பட மாட்டோம்.
நாம் சுருக்க தொடங்க போகிறோம்
0 க்கள் மற்றும் 1 வி கடிதங்கள் மேலே.

Telugu: 
65 బిట్స్ నమూనా.
దశాంశ లో 65 గా ఆలోచించి లేదు.
వంటి ఏకపక్ష ఆలోచించి, కానీ
ప్రపంచవ్యాప్తంగా, నిలకడగా రాజధానిగా
A.
ఆపై ప్రపంచ
నిర్ణయించుకుంది, మీరు ఏమి?
యొక్క బిట్స్ మరొక నమూనా తీసుకుందాం.
మరియు మనం చూడడానికి ఉంటే
66, యొక్క కేవలం వీలు
అని ఊహించుకోవటం
హెచ్ మూలధనాన్ని బి ఫాస్ట్ ఫార్వార్డ్
మరియు నేను మీరు 72 లేదా 73 చూస్తే ఆ
ఒక H మరియు ఒక నేను, వరుసగా ఉండాలి.
మరియు మొత్తం విధంగా కాలం
ప్రపంచ ఈ మీద అంగీకరిస్తాడు.
సో మీరు ఒక ఇమెయిల్ను అందుకున్నప్పుడు, లేదా
మీరు USB స్టిక్ లో ఫైలు పొందుతారు,
లేదా ఆ ఉన్నప్పుడు లాగ
మీరు బిట్ల ఆ నమూనా చూడండి,
మీరు ఈ ఉండాలి తెలుసు
అక్షరం లేదా కొన్ని ఇతర లేఖ.
>> కానీ కుడి, నిర్దిష్ట సందర్భంలో అన్నారు.
ఒక ఇమెయిల్ ప్రోగ్రామ్ అనువదించేందుకు ఉండవచ్చు
పాత్రలుగా ఈ విషయాలు
కానీ గ్రాఫింగ్ కాలిక్యులేటర్ లేదా
కాలిక్యులేటర్ ప్రాతినిధ్యం లేదా అనువదించేందుకు ఉండవచ్చు
ఈ విషయాలు, కోర్సు యొక్క, అక్షరములుగా.
>> సో చెప్పారు, శీఘ్ర చిన్న సమీక్ష.
ఈ బహుశా ఒక మూడు పాత్ర ఉంది
నాకు పంపిన చెయ్యబడిన ఇ-మెయిల్.
హుడ్ కింద అది అన్ని ఉంది
0 సె మరియు 1s, కానీ మేము పట్టించుకోను.
మేము వియుక్త ఆరంభమవుతుంది చేస్తున్నారు
ఉత్తరాలతో 0 సె మరియు 1s పైన.

Dutch: 
Het patroon van bits die 65 vertegenwoordigen.
Denk niet dat het als 65 in decimalen.
Zie het als willekeurig, maar
wereldwijd, consequent als de hoofdstad
EEN.
En dan is de wereld
besloten, weet je wat?
Laten we een ander patroon van bits.
En als we ooit zien
nummer 66, laten we gewoon
veronderstellen dat de
hoofdletter B. Fast forward naar H
en ik, als je 72 of 73, dat
dient een H en een I, respectievelijk.
En dus zolang de gehele
wereld is het eens op deze.
Zodat wanneer u een e-mail of
zou je een bestand te krijgen op een USB-stick,
of iets dergelijks dat-- wanneer
zie je dat patroon van bits,
je weet dat het dit zou moeten zijn
letter of een andere letter.
>> Maar het is context specifieke, rechts.
Een e-mail programma zou kunnen interpreteren
deze dingen als personages,
maar een grafische rekenmachine of
calculator kunnen vertegenwoordigen of interpreteren
deze dingen, natuurlijk, zoals brieven.
>> Dus met dat gezegd, snelle kleine beoordeling.
Dit is misschien een drie karakter
e-mail die is verzonden naar me.
Onder de motorkap is het allemaal in
0s en 1s, maar kan ons niet schelen.
We gaan om te beginnen met abstract
boven de 0s en 1s tot brieven.

Macedonian: 
Моделот на битови кои претставуваат 65.
Не мислам на тоа како 65 во децимални.
Сфатете го тоа како арбитрарно, туку
на глобално ниво, постојано како главен град
А.
И тогаш светот
одлучи, знаеш што?
Да го земеме уште една шема на битови.
И ако ние некогаш сте се види
број 66, ајде да
се претпостави дека тоа е
капитал Б. Брзо нанапред до H
и јас, ако те видам во 72 или 73, што
треба да биде H и I, соодветно.
И така се додека целата
светот се согласува на тоа.
Така што кога ќе добиете е-маил, или
ќе добиете датотека на USB стик,
или нешто слично кога that--
ќе видите дека шема на битови,
знаеш дека тоа треба да биде ова
писмо или друг писмо.
>> Но, тоа е специфичен контекст, во право.
Програма е-мејл може да се протолкува
овие работи како ликови,
но графики калкулатор или
калкулатор може да претставува или толкување
овие работи, се разбира, како букви.
>> Така да со тоа, рече, брз малку преглед.
Ова е можеби три карактер
e-mail и тоа е се испратени до мене.
Под хаубата сето тоа е во
0-ти и 1S, но ние не се грижат.
Ние се случува да започне да се апстрактни
над 0-ти и 1S да букви.

Bulgarian: 
Моделът на битовете, които представляват 65.
Не мисля за него като 65 в десетична.
Мислете за това като произволно, но
в световен мащаб, последователно като столица
A.
И тогава в света
реши, знаете ли какво?
Да вземем друг модел на битовете.
И ако видим ли някога на
номер 66, нека просто
Предполагам, че това е най-
капитал Б. Бързо напред до H
и аз, ако сте въвели 72 или 73, че
трябва да бъде Н и I, съответно.
И така, докато цялото
свят е съгласен на това.
Така че, когато получите имейл, или
вие ще получите файл на USB стик,
или нещо подобно that-- когато
виждате, че модел на бита,
Знаете ли, че тя трябва да бъде тази
писмо или някаква друга писмо.
>> Но това е контекст специфичен, нали.
Една програма за електронна поща може да интерпретира
тези неща като герои,
но графики калкулатор или
калкулатор може да представлява или да интерпретират
тези неща, разбира се, като букви.
>> Така че с това каза, бърз малко преглед.
Това е може би три характер
електронна поща, която е била изпратена до мен.
Под предния капак всичко е в
0s и 1S, но не ни пука.
Ние ще започнем да абстрактна
над 0s и 1S до писма.

Italian: 
Il modello di bit che rappresentano 65.
Non pensare ad esso come 65 in decimale.
Pensate a come arbitrariamente, ma
a livello globale, costantemente come la capitale
UN.
E poi il mondo
deciso, sai una cosa?
Prendiamo un altro modello di bit.
E se vedremo mai il
il numero 66, diciamo solo
supporre che questo è il
capitale B. Fast forward al H
e io, se si vede 72 o 73, che
dovrebbe essere H e un I, rispettivamente.
E così finché tutta
mondo è d'accordo su questo.
In modo che quando si riceve una e-mail, o
si otterrebbe un file su una chiavetta USB,
o qualcosa di simile quando che--
si vede che modello di bit,
si sa che dovrebbe essere questo
lettera o qualche altra lettera.
>> Ma è specifico contesto, a destra.
Un programma di email potrebbe interpretare
queste cose come personaggi,
ma una calcolatrice grafica o
calcolatrice potrebbe rappresentare o interpretare
queste cose, naturalmente, come lettere.
>> Quindi, con questo detto, poco revisione rapida.
Questa è forse una di tre caratteri
e-mail che è stato inviato a me.
Sotto il cofano è tutto in
0 e 1, ma noi non ci interessa.
Stiamo per iniziare a astratto
sopra i 0 e 1 per le lettere.

Russian: 
Структура битов, которые составляют 65.
Не думайте о нем, как 65 в десятичной системе.
Думайте об этом как угодно, но
на глобальном уровне, последовательно, как капитал
А.
И тогда мир
решили, вы знаете, что?
Давайте возьмем другой набор битов.
И если мы когда-нибудь увидеть
номер 66, давайте просто
Предположим, что это является
капитал B. Перенесемся в H
и я, если вы видите, 72 или 73, что
должны быть Н и I, соответственно.
И так до тех пор пока весь
мир соглашается на это.
Так что, когда вы получите по электронной почте, или
вы получите файл на флешку,
или что-то вроде that-- когда это
Вы видите, что набор битов,
Вы знаете, что это должно быть это
письмо или какой-либо другой буквой.
>> Но это зависит от конкретных условий, прав.
Программа электронной почты может интерпретировать
эти вещи, как персонажей,
но графический калькулятор или
Калькулятор может представлять или интерпретировать
эти вещи, конечно же, как буквы.
>> Так что с этим сказал, быстрый небольшой обзор.
Это может быть, три символа
адрес электронной почты, который был послан мне.
Под капотом все это в
0s и 1s, но мы не волнует.
Мы собираемся начать абстрактные
выше 0 и 1 на письма.

Romanian: 
Modelul de biți care reprezintă 65.
Nu te gândi la ea ca 65 în zecimal.
Gândiți-vă la ea ca mod arbitrar, dar
la nivel global, in mod constant ca de capital
A.
Și apoi lumea
a hotărât, știi ce?
Hai să luăm un alt model de biți.
Și dacă vom vedea vreodată
numărul de 66, hai doar
presupunem că aceasta este
Capital B. Derulare rapidă înainte H
și eu, dacă vedeți 72 sau 73, că
ar trebui să fie un H și un I, respectiv.
Așa că, atâta timp cât întreg
mondială este de acord cu acest lucru.
Astfel că atunci când primiți un e-mail, sau
v-ar obține un fișier de pe un stick USB,
sau ceva de genul that-- când
vezi că modelul de biți,
știi că ar trebui să fie acest lucru
scrisoare sau o altă literă.
>> Dar este context specific,.
Un program de e-mail ar putea interpreta
aceste lucruri ca personaje,
dar un calculator sau grafic
calculator ar putea reprezenta sau interpreta
aceste lucruri, desigur, ca litere.
>> Deci, cu care a spus, recenzie rapid pic.
Aceasta este, poate, un personaj trei
e-mail care a fost trimis la mine.
Sub capota este totul în
0 si 1, dar nu-mi pasă.
Vom incepe sa abstracte
peste 0 si 1 la litere.

Czech: 
Vzor bitů, které představují 65.
Nenechte si ji představit jako 65 v desítkové soustavě.
Ber to jako libovolně, ale
globálně, důsledně jako kapitál
A.
A pak se svět
rozhodl, víš co?
Vezměme si další vzor bitů.
A jestli se někdy vidět
číslo 66, Řekněme
předpokládat, že to je
kapitál B. Rychlý posun vpřed na H
a já, když vidíte, 72 nebo 73, které
by mělo být H a I, resp.
A tak dlouho, dokud se celý
world souhlasí na to.
Takže když obdržíte e-mail, nebo
byste si souboru na USB flash disk,
nebo něco podobného, ​​když to--
vidíte, že vzorek bitů,
víte, že by mělo být toto
písmeno nebo jiné písmeno.
>> Ale je to specifický kontext, v pořádku.
E-mailový program by mohl interpretovat
tyto věci jako znaky,
ale grafickým kalkulátorem nebo
kalkulačka může představovat nebo vykládat
tyto věci, samozřejmě, jako písmena.
>> Takže s tím řekl, rychlý trochu kontrole.
To je možná tři znak
e-mailu, který byl poslán ke mně.
Pod kapotou je to všechno v
0 a 1, ale my se nestarají.
Chystáme se začít abstraktní
Nad 0s a 1s na dopisy.

Afrikaans: 
Die patroon van stukkies wat 65 verteenwoordig.
Moenie dink dat dit as 65 in desimale.
Dink aan dit as arbitrêr, maar
wêreldwyd, konsekwent as die hoofstad
A.
En dan is die wêreld
besluit, jy weet wat?
Kom ons neem 'n ander patroon van stukkies.
En as ons ooit sien die
getal 66, laat ons net
aanvaar dat dit is die
kapitaal B. Vinnig uit na H
en ek, as jy sien 72 of 73, wat
moet 'n H en 'n B, onderskeidelik.
En so lank as wat die hele
wêreld is dit eens oor hierdie.
Sodat wanneer jy 'n e-pos ontvang, of
jy sal 'n lêer te kry op 'n USB stick,
of iets soos that-- toe
sien jy dat patroon van stukkies,
jy weet dat dit behoort te wees
brief of 'n ander brief.
>> Maar dis konteks spesifieke, reg.
'N e-pos program te interpreteer
hierdie dinge as karakters,
maar 'n grafiese sakrekenaar of
sakrekenaar kan verteenwoordig of interpreteer
hierdie dinge, natuurlik, as letters.
>> So met wat gesê het, 'n vinnige bietjie hersiening.
Dit is miskien 'n drie karakter
e-pos wat al na my gestuur.
Onder die enjinkap is dit alles in
0e en 1e, maar ons gee nie om.
Ons gaan begin om abstrakte
bo die 0e en 1e briewe.

Spanish: 
El patrón de bits que representan 65.
No pensar en ella como 65 en decimal.
Piense en ello como forma arbitraria, pero
a nivel mundial, consistente como la capital
A.
Y entonces el mundo
decidido, ¿sabes qué?
Tomemos otro patrón de bits.
Y si alguna vez vemos la
número 66, vamos a
asumen que esa es la
social B. Un avance rápido a H
y yo, si veo 72 o 73, que
debe ser un H y un I, respectivamente.
Y así, siempre que el conjunto
mundo está de acuerdo en esto.
Así que cuando se recibe un correo electrónico, o
que se obtendría un archivo en una memoria USB,
o algo así, cuando que-
se ve que el patrón de bits,
usted sabe que debe ser este
letra o alguna otra letra.
>> Pero es un contexto específico, a la derecha.
Un programa de correo electrónico podría interpretar
estas cosas como personajes,
pero una calculadora gráfica o
calculadora podría representar o interpretar
estas cosas, por supuesto, como letras.
>> Así que con eso dicho, pequeño repaso rápido.
Esta es quizás una de tres caracteres
correo electrónico que se ha enviado a mí.
Debajo del capó está todo en
0s y 1s, pero no me importa.
Vamos a empezar a abstraer
por encima de los 0s y 1s a las cartas.

German: 
Das Muster von Bits, die 65 darstellen.
Denken Sie nicht, davon 65 in dezimal.
Betrachten Sie es als willkürlich, sondern
global, konsequent als Hauptstadt
EIN.
Und dann wird die Welt
entschieden, weißt du was?
Nehmen wir ein anderes Muster von Bits nehmen.
Und wenn wir jemals das sehen
66 Nummer, lassen Sie uns einfach
annehmen, dass die
Kapital B. Schneller Vorlauf bis H
und ich, wenn Sie sehen, 72 oder 73, dass
sollte eine H und eine I bzw. sein.
Und so lange, wie die gesamte
Welt einigt sich auf diese.
So dass, wenn Sie eine E-Mail erhalten, oder
Sie würde eine Datei auf einem USB-Stick,
oder so etwas wie dass-- wenn
sehen Sie, dass die Muster von Bits,
Sie wissen, dass es das sein sollte
Brief oder einem anderen Brief.
>> Aber es ist kontextspezifisch, richtig.
Eine E-Mail-Programm könnte interpretieren
diese Dinge als Zeichen,
sondern ein Grafik-Taschenrechner oder
Rechner darstellen könnte oder zu interpretieren
diese Dinge, natürlich, als Buchstaben.
>> Also mit dieser sagte, schnelle kleine Kritik.
Dies ist vielleicht ein drei Zeichen
E-Mail, die an mich geschickt worden ist.
Unter der Haube ist alles in
0 und 1, aber wir kümmern uns nicht.
Wir gehen zu abstrakt zu starten
über den 0 und 1 in Buchstaben.

Filipino: 
Ang pattern ng bits na kumakatawan 65.
Huwag mag-isip ng mga ito bilang 65 sa decimal.
Isipin ito sa bilang nagkataon, ngunit
globally, patuloy bilang ang kabisera
A.
At pagkatapos ay ang mundo
nagpasya, alam mo kung ano?
Tingnan natin ang isa pang halimbawa ng bits.
At kung namin kailanman makita ang
number 66, sabihin lang
ipalagay na iyon ay ang
capital B. Fast forward sa H
at ako, kung makikita mo ang 72 o 73, na
ay dapat na isang H at ng I, buong galang.
At kaya hangga't ang buong
mundo ay sumang-ayon sa ito.
Kaya na kapag nakatanggap ka ng isang email, o
makakakuha ka ng isang file sa isang USB stick,
o isang bagay tulad na- kapag
nakikita mo na pattern ng bits,
alam mo na ito ay dapat na ito
sulat o ilang iba pang mga titik.
>> Ngunit ito ay tiyak na konteksto, kanan.
Isang email programa ay maaaring bigyang-kahulugan
mga bagay na ito bilang mga character,
ngunit isang graphing calculator o
calculator ay maaaring kumatawan o bigyang-kahulugan
mga bagay na ito, siyempre, bilang mga titik.
>> Kaya sa na sinabi, mabilis na maliit na pagsusuri.
Ito ay marahil ng isang tatlong karakter
e-mail na naipadala na sa akin.
Sa ilalim ng hood ito ay ang lahat sa
0s at 1s, Ngunit hindi namin pakialam.
Kami ay pagpunta sa simulan upang abstract
sa itaas ng mga 0s at 1s sa mga titik.

Kannada: 
ಮಾದರಿ 65 ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಲು ಬಿಟ್ಗಳು.
ದಶಮಾಂಶ 65 ಎಂದೇ ತಿಳಿಯುತ್ತಾರೆ ಇಲ್ಲ.
ಮಾಹಿತಿ ನಿರಂಕುಶವಾಗಿ ತಿಳಿಯುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ
ಜಾಗತಿಕವಾಗಿ ಸತತವಾಗಿ ರಾಜಧಾನಿಯಾಗಿ
ಎ
ಮತ್ತು ನಂತರ
ನಿರ್ಧರಿಸಿದ್ದಾರೆ, ನೀವು ಏನು ಗೊತ್ತಾ?
ನ ಬಿಟ್ಗಳು ಮತ್ತೊಂದು ಮಾದರಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳೋಣ.
ಮತ್ತು ನಾವು ನೋಡಿ
ಸಂಖ್ಯೆ 66, ಕೇವಲ ಅವಕಾಶ
ಎಂದು ಭಾವಿಸುತ್ತವೆ
ಎಚ್ ಬಂಡವಾಳ ಬಿ ಫಾಸ್ಟ್ ಫಾರ್ವರ್ಡ್
ಮತ್ತು ನಾನು, ನೀವು 72 ಅಥವಾ 73 ನೋಡಿದರೆ, ಆ
ಒಂದು ಎಚ್ ಮತ್ತು ನಾನು ಕ್ರಮವಾಗಿ ಇರಬೇಕು.
ಮತ್ತು ಇಡೀ ಆದ್ದರಿಂದ ಎಲ್ಲಿಯವರೆಗೆ
ವಿಶ್ವದ ಈ ಸಮ್ಮತಿಯಿಂದ.
ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ಇಮೇಲ್ ಸ್ವೀಕರಿಸುವಾಗ, ಅಥವಾ
ನೀವು ಯುಎಸ್ಬಿ ಸ್ಟಿಕ್ ಫೈಲ್ ಹೋಗಬಹುದು
ಅಥವಾ ಆ ಮಾಡಿದಾಗ ರೀತಿಯ
ನೀವು ಬಿಟ್ಸ್ ಆ ಮಾದರಿಯನ್ನು ನೋಡಿ,
ನೀವು ಇದು ಎಂದು ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ
ಅಕ್ಷರ ಅಥವಾ ಕೆಲವು ಇತರ ಪತ್ರ.
>> ಆದರೆ ಇದು ಬಲ, ಸಂದರ್ಭವನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಇಲ್ಲಿದೆ.
ಇಮೇಲ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುವ ಇರಬಹುದು
ಪಾತ್ರಗಳು ಈ ವಿಷಯಗಳನ್ನು
ಆದರೆ ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಕ್ಯಾಲುಕ್ಯುಲೇಟರ್ ಅಥವಾ
ಕ್ಯಾಲ್ಕುಲೇಟರ್ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುವ ಇರಬಹುದು
ಈ ವಿಷಯಗಳನ್ನು, ಸಹಜವಾಗಿ, ಅಕ್ಷರಗಳು.
>> ಎಂದು ಹೇಳಿದರು, ತ್ವರಿತ ಸ್ವಲ್ಪ ವಿಮರ್ಶೆ.
ಬಹುಶಃ ಮೂರು ಪಾತ್ರ
ಇಮೇಲ್ ನನಗೆ ಕಳುಹಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು.
HOOD ಕೆಳಗೆ ಇದು ಅಷ್ಟೆ
0 ಸೆ ಮತ್ತು 1, ಆದರೆ ನಾವು ಹೆದರುವುದಿಲ್ಲ.
ನಾವು ಅಮೂರ್ತ ಆರಂಭಿಸಲು ನೀನು
0 ಸೆ ಮತ್ತು ಅಕ್ಷರಗಳು 1 ಸೆ ಮೇಲೆ.

Portuguese: 
O padrão de bits que representam 65.
Não pense nisso como 65 em decimal.
Pense nisso como arbitrariamente, mas
globalmente, de forma consistente como a capital
UMA.
E então o mundo
decidido, você sabe o quê?
Vamos dar um outro padrão de bits.
E se alguma vez ver a
número 66, vamos
assumir que esse é o
de capital B. Avançando para H
e eu, se você ver 72 ou 73, que
deve ser um H e um I, respectivamente.
E assim, desde que o conjunto
mundo concorda com isso.
De modo que quando você recebe um e-mail ou
você teria um arquivo em um stick USB,
ou algo parecido isso-- quando
você vê que o padrão de bits,
você sabe que ele deve ser este
carta ou alguma outra letra.
>> Mas é contexto específico, certo.
Um programa de e-mail pode interpretar
estas coisas como personagens,
mas uma calculadora gráfica ou
calculadora pode representar ou interpretar
estas coisas, é claro, tal como letras.
>> Assim, com o que disse, pouco rápida revisão.
Este é talvez um de três caracteres
e-mail que foi enviado para mim.
Debaixo do capô está tudo em
0s e 1s, mas não me importo.
Nós vamos começar a abstrair
acima dos 0s e 1s para letras.

Latvian: 
Bitu, kas pārstāv 65 modelis.
Nedomā par to kā 65 komata.
Domājiet par to kā patvaļīgi, bet
globāli, konsekventi kā kapitāla
A.
Un tad pasaule
nolēma, jūs zināt, ko?
Paņemsim vēl vienu modeli bitiem.
Un, ja mēs kādreiz redzēt
skaitlis 66, pieņemsim tikai
pieņemu, ka tas ir
kapitāls B. Ātri uz priekšu līdz H
un es, ja jūs redzat 72 vai 73, kas
vajadzētu būt H un es, attiecīgi.
Un tik ilgi, kamēr viss
pasaules piekrīt uz šo.
Tā, ka tad, kad jūs saņemsiet e-pastu, vai
jūs varētu saņemt failu uz USB stick,
vai kaut kas tamlīdzīgs that-- kad
redzat, ka modelis bitiem,
jūs zināt, ka tas būtu tas
burts vai kādu citu burtu.
>> Bet tas ir konteksts īpašs, vai ne.
E-pasta programma varētu interpretēt
šīs lietas kā rakstzīmes,
bet grafikus kalkulators vai
kalkulators varētu pārstāvēt vai interpretēt
šīs lietas, protams, kā burtiem.
>> Tātad ar to teica, ātrā maz pārskatīšanu.
Tas ir varbūt trīs raksturs
e-pastu, kas ir nosūtīts uz mani.
Zem motora pārsega tas viss
0s un 1s, bet mēs vienalga.
Mēs ejam, lai sāktu abstrakts
virs 0s un 1s uz vēstulēm.

Hungarian: 
A minta a bitek jelentik 65.
Ne gondolj rá, mint a 65 decimális.
Gondold azt, hogy önkényesen, de
globálisan, következetesen, mint a fővárosban
A.
Aztán a világ
úgy döntött, tudod mit?
Vegyünk egy másik minta bit.
És ha valaha is látni
szám 66, nézzük csak
Feltételezzük, hogy ez a
tőke B. Ugorjunk H
és én, ha úgy látja, a 72 vagy 73, hogy
kell lennie a H és az I, ill.
És így mindaddig, amíg az egész
világ egyetért erre.
Tehát, hogy ha kap egy e-mailt, vagy
akkor kap egy fájlt egy USB stick,
vagy valami hasonló hogy-- amikor
látod ezt a mintát, a bitek,
Ön tudja, hogy meg kell ezt
levélben vagy más betű.
>> De ez a konkrét esetekhez, jobbra.
Egy e-mail programot úgy értelmezheti
ezeket a dolgokat, mint karakter,
de a grafikus számológép vagy
számológép jelenthetnek vagy értelmezni
ezeket a dolgokat, persze, a levelek.
>> Tehát, hogy azt mondta, gyors kis áttekintés.
Ez talán egy három karakter
e-mail, hogy a már küldtek.
A motorháztető alatt ez mind a
0s és 1s, de nem érdekel.
Fogunk kezdeni az elvont
felett 0s és 1s leveleket.

Catalan: 
El patró de bits que representen 65.
No pensar en ella com 65 en decimal.
Penseu en això com a forma arbitrària, però
a nivell mundial, consistent com la capital
A.
I llavors el món
decidit, saps què?
Prenguem un altre patró de bits.
I si alguna vegada veiem la
número 66, anem a
assumeixen que aquesta és la
social B. Un avanç ràpid a H
i jo, si veig 72 o 73, que
ha de ser un H i un I, respectivament.
I així, sempre que el conjunt
món està d'acord en això.
Així que quan es rep un correu electrònic, o
que s'obtindria un arxiu en una memòria USB,
o alguna cosa així, quan que-
es veu que el patró de bits,
vostè sap que ha de ser aquest
lletra o alguna altra lletra.
>> Però és un context específic, a la dreta.
Un programa de correu electrònic podria interpretar
aquestes coses com a personatges,
però una calculadora gràfica o
calculadora podria representar o interpretar
aquestes coses, per descomptat, com lletres.
>> Així que amb això dit, petit repàs ràpid.
Aquesta és potser una de tres caràcters
correu electrònic que s'ha enviat a mi.
Sota el capó està tot a
0s i 1s, però no m'importa.
Anem a començar a abstreure
per sobre dels 0s i 1s a les cartes.

Serbian: 
Образац битова који представљају 65.
Немојте мислити о томе као 65 у децимале.
Мислите о томе као произвољно, али
глобално, доследно као главни
О
А онда свет
одлучио, знаш шта?
Узмимо још један образац бита.
И ако икада видети
број 66, само
претпостављају да је то
капитал Б Брзо напред у БиХ
и ја, ако видите 72 или 73, који
треба да буде Х и један ја, респективно.
Па док цела
свет се слаже на ово.
Тако да када примате е-маил, или
добићете фајл на УСБ стику,
или нешто тако било када је
видиш да је образац бита,
Ви знате да би требало да буде ово
писмо или неки други писмо.
>> Али то је контекст специфичан, у праву.
Е-маил програма може протумачити
те ствари као знакова,
али графикона калкулатор или
калкулатор може представљати или протумачити
те ствари, наравно, као и писма.
>> Дакле, са тим у вези, брзо мали преглед.
Ово је можда три лик
Е-маил који је послат на мене.
Испод хаубе је све у
0с и 1с, али нас није брига.
Ми ћемо почети да издвоје
изнад 0с и 1с до слова.

English: 
The pattern of bits that represent 65.
Don't think of it as 65 in decimal.
Think of it as arbitrarily, but
globally, consistently as the capital
A.
And then the world
decided, you know what?
Let's take another pattern of bits.
And if we ever see the
number 66, let's just
assume that that is the
capital B. Fast forward to H
and I, if you see 72 or 73, that
should be an H and an I, respectively.
And so as long as the whole
world agrees upon this.
So that when you receive an email, or
you would get a file on a USB stick,
or something like that-- when
you see that pattern of bits,
you know that it should be this
letter or some other letter.
>> But it's context specific, right.
An email program might interpret
these things as characters,
but a graphing calculator or
calculator might represent or interpret
these things, of course, as letters.
>> So with that said, quick little review.
This is maybe a three character
e-mail that's been sent to me.
Underneath the hood it's all in
0s and 1s, But we don't care.
We're going to start to abstract
above the 0s and 1s to letters.

Croatian: 
Uzorak bitova koji predstavljaju 65.
Ne mislim da je to 65 u decimale.
Misli o tome kao proizvoljno, ali
globalno, dosljedno kao glavni grad
A.
A onda je svijet
odlučila, znaš što?
Uzmimo još jedan uzorak bitova.
A ako smo ikada vidjeli
broj 66, neka je samo
Pretpostavljamo da je to
kapital B. Brzo naprijed do H
i ja, ako vidite 72 ili 73, koje
treba biti H i I, respektivno.
I tako sve dok se cijeli
Svijet dogovara ovaj.
Tako da kada primite e-mail, ili
koju bi dobili datoteku na USB stick,
ili nešto slično that-- kada je
vidiš da je uzorak bitova,
znaš da bi trebao biti ovaj
pismo ili neki drugi znak.
>> No, to je kontekst specifične, u pravu.
E-mail program može protumačiti
te stvari su likovi,
ali grafičkim kalkulatorom ili
kalkulator može predstavljati ili protumačiti
te stvari, naravno, kao i slova.
>> Dakle, s koje je rekao, brzo malo pregleda.
To je možda tri znak
e-mail koji je poslan na mene.
Ispod haube je sve u
0s i 1s, ali nije me briga.
Mi ćemo početi sažetak
iznad 0s i 1s do slova.

Swedish: 
Mönstret av bitar som representerar 65.
Tänk inte på det som 65 i decimal.
Tänk på det som godtyckligt, men
globalt, konsekvent som huvudstad
EN.
Och då världen
bestämt, vet du vad?
Låt oss ta ett annat mönster av bitar.
Och om vi någonsin se
nummer 66, låt oss bara
antar att det är
kapital B. Spola fram till H
och jag, om du ser 72 eller 73, som
bör vara en H och ett I, respektive.
Och så länge som hela
världen kommer överens om detta.
Så att när du tar emot ett e-postmeddelande, eller
du skulle få en fil på ett USB-minne,
eller något liknande that-- när
du ser att mönstret av bitar,
du vet att det ska vara så här
brev eller någon annan bokstav.
>> Men det är sammanhanget specifikt, höger.
Ett e-postprogram kan tolka
dessa saker som tecken,
men en grafräknare eller
kalkylator kan representera eller tolka
dessa saker, naturligtvis, som bokstäver.
>> Så med det sagt, snabb liten recension.
Detta är kanske en tre tecken
e-post som har skickats till mig.
Under huven är det allt i
0 och 1, men vi bryr oss inte.
Vi kommer att börja abstrakt
ovanför 0 och 1 till bokstäver.

Irish: 
Patrún na píosaí a léiríonn 65.
Ná smaoineamh ar é mar 65 in deachúil.
Cuimhnigh ar sé mar treallach, ach
ar fud an domhain, go seasta mar phríomhchathair
A.
Agus ansin ar fud an domhain
cinneadh déanta, tá a fhios agat cad?
A ligean ar ghlacadh patrún eile de giotán.
Agus má fheiceann muid riamh ar an
uimhir 66, a ligean ar díreach
glacadh leis go bhfuil an
caipitil B. Fast ar aghaidh chuig H
agus mé, má fheiceann tú 72 nó 73, go
Ba chóir go mbeadh H agus I, faoi seach.
Agus mar sin chomh fada leis an t-iomlán
Aontaíonn saol ar seo.
Ionas gur nuair a fhaigheann tú ríomhphost, nó
ba mhaith leat a fháil comhad ar bata USB,
nó rud éigin mar that-- nuair
fheiceann tú go patrún giotán,
tá a fhios agat gur chóir é a bheith ar an
litir nó litir éigin eile.
>> Ach tá sé comhthéacs ar leith, ar dheis.
D'fhéadfadh clár ríomhphoist a léirmhíniú
na rudaí seo mar charachtair,
ach áireamhán Graphing nó
D'fhéadfadh áireamhán ionadaíocht a dhéanamh nó a léirmhíniú
na rudaí seo, ar ndóigh, mar litreacha.
>> Mar sin, leis sin ráite, athbhreithniú beag tapaidh.
Tá sé seo b'fhéidir trí charachtar
ríomhphost go seolta chugam.
Thíos an cochall tá sé go léir i
0s agus 1s, Ach ní dhéanaimid cúram.
Táimid ag dul chun tús a chur go dtí teibí
os cionn na 0s agus 1s ar litreacha.

Chinese: 
代表65位的格局。
不要把它想成十进制65。
把它看成是任意的，但
全球范围内，一直作为首都
一个。
再世
决定了，你知道吗？
让我们位的另一种模式。
如果我们曾经看到的
66号，我们只
假定是这样的
资本B.快进至H
而我，如果你看到72或73，即
应分别为H和I，。
因此，只要在整个
世界上同意在此。
所以，当你收到一封电子邮件，或
你会得到一个文件在USB记忆棒，
或类似的东西that--时
你看到的位的模式，
你知道，它应该是这个
信件或其他一些信件。
>> 但它的具体情况下，正确的。
电子邮件程序可能将
这些东西的字符，
但图形计算器或
计算器可能代表或解释
这些事情，当然，如字母。
>> 因此，与中说，小巧的审查。
这也许是一个三字符
这就是被发送给我的电子邮件。
在底层这一切都在
0和1，但我们不在乎。
我们将开始抽象
上面的0和1的信件。

Galician: 
O patrón de bits que representan 65.
Non pense nisto como 65 en decimal.
Pense nisso como arbitrariamente, senón
globalmente, de forma consistente como a capital
A.
E entón o mundo
decidido, vostede sabe o que?
Imos dar un outro nivel de bits.
E se algunha vez ver a
número 66, imos
asumir que ese é o
de capital B. Avanzando para H
e eu, se ves 72 ou 73, que
debe ser un H e un I, respectivamente.
E así, desde que o conxunto
mundo de acordo con iso.
De xeito que cando recibe un correo electrónico ou
tería un arquivo nun stick USB,
ou algo así isso-- cando
ve que o patrón de bits,
sabe que debe ser este
carta ou algunha outra letra.
>> Pero é contexto específico, non.
Un programa de correo electrónico pode interpretar
estas cousas como personaxes,
pero unha calculadora gráfica ou
calculadora pode representar ou interpretar
estas cousas, por suposto, como letras.
>> Así, co que dixo, pouco rápida revisión.
Este é quizais un dos tres personaxes
correo electrónico que foi enviado para min.
Debaixo do capó está todo en
0s e 1s, pero non me importa.
Nós imos comezar a abstraerse
por riba dos 0s e 1s para letras.

Icelandic: 
Mynstur bitum sem tákna 65.
Ekki hugsa um það sem 65 í aukastaf.
Hugsaðu um það eins og geðþótta, en
heimsvísu, stöðugt sem höfuðborg
A.
Og þá mun heimurinn
ákveðið, þú veist hvað?
Við skulum taka annað mynstur bita.
Og ef við sjáum alltaf á
Fjöldi 66, við skulum bara
gera ráð fyrir að það er
Höfuðborg B. Fljótur áfram til H
og ég, ef þú sérð 72 eða 73, sem
ætti að vera H og I, hvoru tveggja.
Og svo lengi eins og the heild
Heimurinn samþykkir á þetta.
Þannig að þegar þú færð tölvupóst, eða
þú vildi fá skrá á a USB stafur,
eða eitthvað eins that-- hvenær
þú sérð að mynstur bita,
þú veist að það ætti að vera þetta
bréf eða einhver önnur bréf.
>> En það er samhengi sérstakur, ekki satt.
An email program might túlka
þetta sem stafi,
en graphing reiknivél eða
reiknivél gæti tákna eða túlka
þetta, að sjálfsögðu, eins og bókstöfum.
>> Svo með því að segja, fljótur litla endurskoðun.
Þetta er kannski þriggja persóna
E-mail sem hefur verið sendur til mín.
Undir hetta það er allt í
0s og 1s, en við ekki sama.
Við erum að fara að byrja að ágrip
ofan 0s og 1s bréfum.

Thai: 
รูปแบบของบิตที่เป็นตัวแทนของ 65
อย่าคิดว่ามันเป็น 65 ในทศนิยม
คิดว่ามันเป็นโดยพลการ แต่
ทั่วโลกอย่างต่อเนื่องเป็นเมืองหลวง
A.
แล้วโลก
ตัดสินใจที่คุณรู้อะไรไหม
ลองมารูปแบบของบิตอีก
และถ้าเราเคยเห็น
หมายเลข 66 ให้เพียง
คิดว่านั่นคือ
ทุน B. ข้างหน้าอย่างรวดเร็ว H
และฉันถ้าคุณเห็น 72 หรือ 73 ที่
ควรจะเป็น H และฉันตามลำดับ
และดังนั้นตราบใดที่ทั้ง
โลกตกลงตามนี้
เพื่อที่ว่าเมื่อคุณได้รับอีเมลหรือ
คุณจะได้รับไฟล์ที่ติด USB,
หรือสิ่งที่ต้องการในปัจจุบันผู้เมื่อ
คุณจะเห็นรูปแบบของบิตที่
คุณรู้ไหมว่ามันควรจะเป็นแบบนี้
ตัวอักษรหรือตัวอักษรบางอื่น ๆ
>> แต่มันเป็นบริบทที่เฉพาะเจาะจงที่เหมาะสม
โปรแกรมอีเมลอาจตีความ
สิ่งเหล่านี้เป็นตัวอักษร
แต่เครื่องคิดเลขกราฟหรือ
เครื่องคิดเลขอาจเป็นตัวแทนหรือตีความ
สิ่งเหล่านี้แน่นอนเป็นตัวอักษร
>> ดังนั้นกับที่กล่าวว่ารีวิวเล็ก ๆ น้อย ๆ อย่างรวดเร็ว
นี้อาจจะเป็นตัวละครที่สาม
อีเมลที่ถูกส่งถึงฉัน
ภายใต้ฝากระโปรงมันทั้งหมดใน
0s และ 1s แต่เราไม่สนใจ
เรากำลังจะเริ่มต้นที่เป็นนามธรรม
ดังกล่าวข้างต้น 0s และ 1s กับตัวอักษร

Georgian: 
ნიმუში ბიტი, რომ წარმოადგენს 65.
არ ვფიქრობ, რომ ეს 65 ათობითი.
ვფიქრობ, რომ ეს თვითნებურად, მაგრამ
გლობალურად, თანმიმდევრულად, როგორც დედაქალაქში
ა
და შემდეგ მსოფლიოს
გადაწყვიტა, იცით, რა?
ავიღოთ ერთი ნიმუში ბიტი.
და თუ ჩვენ ოდესმე ვხედავ
66, მოდით უბრალოდ
ვივარაუდოთ, რომ არის
დედაქალაქში B. სწრაფი ველით H
და მე, თუ ხედავთ, 72 ან 73, რომელიც
უნდა იყოს H და მე, შესაბამისად.
და ისე, როგორც მთელი
მსოფლიოში ათანხმებს ამ.
ასე რომ, როდესაც თქვენ მიიღებთ ელ, ან
თქვენ მიიღებთ ფაილი USB Stick,
ან რამე მაგდაგვარს, როდესაც
თქვენ ხედავთ, რომ ნიმუში ბიტი,
თქვენ იცით, რომ ეს უნდა იყოს ამ
წერილი ან სხვა წერილი.
>> მაგრამ ეს კონტექსტში კონკრეტული, მარჯვნივ.
ფოსტის პროგრამა შეიძლება ინტერპრეტაცია
ეს ყველაფერი, როგორც პერსონაჟი,
მაგრამ გრაფიკული კალკულატორი ან
კალკულატორი, შესაძლოა, წარმოადგენს და ინტერპრეტაცია
ეს ყველაფერი, რა თქმა უნდა, წერილები.
>> ასე, რომ განაცხადა, სწრაფი პატარა მიმოხილვა.
ეს არის იქნებ სამი ხასიათი
e-mail, რომელიც გაიგზავნა ჩემთვის.
ქვეშ hood ეს ყველაფერი
0S და 1s, მაგრამ ჩვენ არ მაინტერესებს.
ჩვენ ვაპირებთ, რომ დაიწყოს აბსტრაქტული
ზემოთ 0S და 1s წერილები.

Yiddish: 
דעם מוסטער פון ביטן אַז פאָרשטעלן 65.
דו זאלסט נישט טראַכטן פון עס ווי 65 אין דעצימאַל.
טראַכטן פון עס ווי אַרביטרעראַלי, אָבער
גלאָובאַלי, קאַנסיסטאַנטלי ווי די הויפּטשטאָט
יי
און דעריבער דער וועלט
באַשלאָסן, איר וויסן וואָס?
זאל ס נעמען אן אנדער מוסטער פון ביטן.
און אויב מיר אלץ זען די
נומער 66, לאָזן ס נאָר
יבערנעמען אַז וואָס איז די
קאַפּיטאַל בי ​​שנעל פאָרויס צו ה
און איך, אויב איר זען 72 אָדער 73, וואָס
זאָל זיין אַ ה און אַ איך, ריספּעקטיוולי.
און אַזוי ווי לאַנג ווי די גאנצע
וועלט אַגריז אויף דעם.
אַזוי אַז ווען איר באַקומען אַ בליצפּאָסט, אָדער
איר וואָלט באַקומען אַ טעקע אויף אַ וסב שטעקן,
אָדער עפּעס ווי טהאַט-- ווען
איר זען אַז מוסטער פון ביטן,
איר וויסן אַז עס זאָל זיין דעם
בריוו אָדער עטלעכע אנדערע בריוו.
>> אבער עס ס קאָנטעקסט ספּעציפיש, רעכט.
אַ email פּראָגראַם זאל טייַטשן
די זאכן ווי אותיות,
אָבער אַ גראַפינג קאַלקולאַטאָר אָדער
קאַלקולאַטאָר זאל פאָרשטעלן אָדער טייַטשן
די דאזיקע זאכן, פון קורס, ווי אותיות.
>> אזוי מיט וואָס האט געזאגט, שנעל ביסל באריכטן.
דאס איז אפֿשר אַ דרייַ כאַראַקטער
E- פּאָסט אַז ס 'שוין געשיקט צו מיר.
ונטער דער קאַפּטער עס ס אַלע אין
0 ס און 1 ס, אָבער מיר טאָן ניט זאָרגן.
מיר רע געגאנגען צו אָנהייבן צו אַבסטראַקט
אויבן די 0 ס און 1 ס צו אותיות.

Slovenian: 
Vzorec bitov, ki predstavljajo 65.
Ne pomislite, da je 65 let v decimalko.
Misli, da je samovoljno, ampak
globalno, dosledno kot glavno
A.
In potem svet
odločila, veš kaj?
Oglejmo en vzorec bitov.
In če bomo kdaj videli
Številka 66, kaj je samo
Predvidevam, da je to
kapitala B. Hitro naprej H
in jaz, če vidiš 72 ali 73, ki
mora biti H in I oz.
In tako dolgo, kot celota
svet se dogovori o tem.
Tako da, ko boste prejeli elektronsko sporočilo, ali
Da bi dobili datoteko na USB ključu,
ali kaj podobnega that-- kadar
boste videli, da je vzorec bitov,
veste, da je treba to
pismo ali kakšno drugo pismo.
>> Ampak to je kontekst specifične, prav.
E-poštni program lahko razlagajo
te stvari so znaki,
ampak kalkulator grafov ali
Kalkulator lahko predstavljajo ali razlagajo
te stvari, seveda, kot je črk.
>> Torej s tem je dejal, hitro malo pregleda.
To je morda iz treh črk
e-mail, ki je bila poslana z mano.
Pod pokrovom je vse v
0s in 1s, vendar nam ni mar.
Bomo začeli povzetek
nad 0s in 1s do črke.

Latin: 
Frena in forma repraesentant LXV.
Ne reputes ancillam LXV sicut in decimales.
Cogita quantum libuerit, sed
globally, convenit ut caput
A.
Et tunc in mundo,
placuit, tu scis quid?
Lets capere exemplum de alia frenos.
Et si unquam ad
numero LXVI, lets 'iustus
id est,
Ieiunium deinceps ad H, B. capital
et si videris LXXII et LXXIII quod
H et I sit utrumque.
Itaque dum omnia
convenit in hoc mundo.
Cum receperis an email ut aut
lima te a USB lignum
aut sicut aliquid, cum that--
videas exemplum frena
scis hoc esse
vel alias litteras litteras.
>> Sed context certum est.
An email progressio ut interpretetur
haec characters,
sed graphing vel calculator
repraesentare posset interpretari vel calculator
haec quidem litteris.
>> Ergo quod ait paulo review velox.
Hoc est, fortasse a tribus character
E-mail qui missus fuerat ad me s.
Et subter eam in diluvio
0s et 1s, sed non curant.
Sumamus abstractum incipit
litteras ad 0s et super 1s.

Modern Greek (1453-): 
Το μοτίβο των bits που αντιπροσωπεύουν το 65.
Μην σκεφτείτε από το ως 65 στο δεκαδικό.
Σκεφτείτε το ως αυθαίρετα, αλλά
σε παγκόσμιο επίπεδο, με συνέπεια ως πρωτεύουσα
ΈΝΑ.
Και τότε ο κόσμος
αποφάσισε, ξέρετε τι;
Ας πάρουμε ένα άλλο μοτίβο των bits.
Και αν δούμε ποτέ το
αριθμός 66, ας
υποθέσουμε ότι αυτή είναι η
κεφάλαιο Β Fast forward στο H
και εγώ, αν δείτε 72 ή 73, που
θα πρέπει να είναι ένα Η και ένα Ι, αντίστοιχα.
Και έτσι όσο το σύνολο
κόσμος συμφωνεί επ 'αυτού.
Έτσι ώστε όταν λαμβάνετε ένα μήνυμα ηλεκτρονικού ταχυδρομείου, ή
θα πάρετε ένα αρχείο σε ένα USB stick,
ή κάτι σαν ερμήνευα-- όταν
μπορείτε να δείτε αυτό το μοτίβο των bits,
ξέρετε ότι θα πρέπει να είναι αυτό
e-mail ή κάποιο άλλο γράμμα.
>> Αλλά είναι συγκεκριμένο πλαίσιο, δεξιά.
Ένα πρόγραμμα ηλεκτρονικού ταχυδρομείου μπορεί να ερμηνεύσει
αυτά τα πράγματα ως χαρακτήρες,
αλλά μια αριθμομηχανή γραφικών παραστάσεων ή
αριθμομηχανή μπορεί να εκπροσωπεί ή να ερμηνεύσει
αυτά τα πράγματα, φυσικά, όπως γράμματα.
>> Έτσι, με ότι είπε, γρήγορο μικρό επανεξέταση.
Αυτό είναι ίσως ένα τριών χαρακτήρων
e-mail που έχουν αποσταλεί σε μένα.
Κάτω από το καπό είναι όλα στο
0s και 1s, αλλά δεν με νοιάζει.
Εμείς πάμε για να αρχίσει να αφηρημένη
πάνω από τα 0 και 1 στα γράμματα.

iw: 
הדפוס של ביטים מייצגים 65.
אל תחשבו על זה כעל 65 עשרוני.
תחשוב על זה כעל באופן שרירותי, אבל
באופן גלובלי, באופן עקבי כביר
א.
ואז העולם
החלטת, אתה יודע מה?
בואו לקחת דפוס אחר של ביטים.
ואם אי פעם אנו רואים את
מספר 66, בוא פשוט
להניח כי הוא
קדימה ההון B. מהיר H
ואני, אם אתה רואה 72 או 73, כי
צריך להיות H ו I, בהתאמה.
וכך, כל עוד כל
העולם מסכים עם זה.
כך שכאשר אתה מקבל הודעת דוא"ל, או
היית מקבל קובץ על מקל USB,
או משהו כמו ש-- כאשר
אתה רואה דפוס של ביטים,
אתה יודע שזה צריך להיות זה
מכתב או איזה מכתב אחר.
>> אבל זה בהקשר ספציפי, נכון.
תוכנת דואר אלקטרונית עלולה לפרש
הדברים האלה כדמויות,
אבל מחשבון גרפים או
מחשבון עשוי לייצג או לפרש
אלה דברים, כמובן, כמו אותיות.
>> אז עם זאת, ביקורת קטנה מהירה.
זהו אולי דמות שלוש
דואר אלקטרוני שנשלח אל לי.
מתחת למכסה המנוע זה הכל
0s ו 1s, אבל לא אכפת לנו.
אנחנו הולכים להתחיל מופשטים
מעל 0s ו 1s לאותיות.

Korean: 
(65)을 나타내는 비트의 패턴입니다.
진수 65로 생각하지 마십시오.
로 임의로 생각하지만,
전 세계적으로, 지속적으로 자본
에이.
그리고 세계
결정, 그거 알아?
의이 비트의 또 다른 패턴을 보자.
그리고 우리는 이제까지 볼 경우
번호 66의를 바로 보자
즉 있다고 가정
H에 자본 B. 빨리 감기
그리고 당신은 그 72 또는 73를 참조하면
각각 H와 I, 수 있어야합니다.
그리고 전체적으로 너무 오래
세계는이에 동의합니다.
그래서 당신은 이메일을 수신하거나
당신은 USB 스틱에 파일을 얻을 것
that-- 때처럼 또는 뭔가
당신은 비트의 패턴을 참조하십시오
당신은이 작업을해야한다고 알고
문자 또는 다른 문자입니다.
>> 하지만, 오른쪽 상황 별입니다.
이메일 프로그램이 해석 할 수 있습니다
문자로 이런 일,
하지만 그래픽 계산기 또는
계산기를 대표하거나 해석 할 수 있습니다
이러한 것들 물론, 편지 등.
>> 상기 빠르고 작은 고찰과 함께 그래서.
이것은 어쩌면 세 문자
나에게 보낸 사람의 전자 메일.
후드 아래는 모두의
0과 1,하지만 우리는 상관하지 않습니다.
우리는 추상적으로 시작하는거야
문자로 0과 1 위.

Indonesian: 
Pola bit yang mewakili 65.
Jangan menganggapnya sebagai 65 dalam desimal.
Anggap saja sebagai sewenang-wenang, tapi
global, secara konsisten sebagai ibukota
SEBUAH.
Dan kemudian dunia
memutuskan, Anda tahu apa?
Mari kita pola lain bit.
Dan jika kita pernah melihat
nomor 66, mari kita
berasumsi bahwa itu adalah
modal B. Fast forward ke H
dan saya, jika Anda melihat 72 atau 73, yang
harus menjadi H dan I, masing-masing.
Dan jadi selama seluruh
dunia setuju atas ini.
Sehingga ketika Anda menerima email, atau
Anda akan mendapatkan file pada USB stick,
atau sesuatu seperti itu-- saat
Anda melihat bahwa pola bit,
Anda tahu bahwa itu harus ini
surat atau surat lainnya.
>> Tapi itu konteks tertentu, benar.
Program email mungkin menafsirkan
hal ini sebagai karakter,
tapi kalkulator grafik atau
kalkulator mungkin mewakili atau menafsirkan
hal-hal ini, tentu saja, seperti surat-surat.
>> Jadi dengan mengatakan bahwa, sedikit ulasan cepat.
Ini mungkin tiga karakter
e-mail yang telah dikirim kepada saya.
Di bawah tenda itu semua di
0 dan 1, Tapi kami tidak peduli.
Kita akan mulai abstrak
di atas 0 dan 1 untuk huruf.

Bengali: 
বিট যে 65 প্রতিনিধিত্বকারী প্যাটার্ন.
দশমিক 65 হিসাবে মনে করবেন না.
এটা নিয়ে ভাবো নিজে ইচ্ছামত, কিন্তু
বিশ্বব্যাপী, ধারাবাহিকভাবে রাজধানী হিসেবে
উ:
তারপর বিশ্বের
সিদ্ধান্ত নিয়েছে, আপনি জানেন কি?
এর বিট অন্য প্যাটার্ন করা যাক.
আর যদি আমরা কখনও দেখতে
সংখ্যা 66, এর মাত্র দিন
অনুমান করে যে
রাজধানী বি এইচ ফাস্ট ফরওয়ার্ড
এবং আমি, আপনি যদি 72 বা 73 দেখতে, যে
একটি এইচ এবং একটি আমি যথাক্রমে হওয়া উচিত.
আর সামগ্রিকভাবে তাই যতদিন
বিশ্বের এই উপর সম্মত.
সুতরাং যে আপনি একটি ইমেল পাবেন যখন, বা
আপনি, একটি ইউএসবি স্টিক উপর একটি ফাইল পেতে হবে
অথবা that-- যখন ভালো কিছু
আপনি বিট যে প্যাটার্ন দেখতে,
আপনি কি জানেন যে এটা এই হওয়া উচিত
চিঠি বা অন্য কিছু চিঠি.
>> কিন্তু এটা সঠিক প্রেক্ষাপটে নির্দিষ্ট.
একটি ই-মেইল প্রোগ্রাম ব্যাখ্যা হতে পারে
অক্ষর হিসেবে এইসব কথা বলছিলেন,
কিন্তু গ্রাফিং ক্যালকুলেটর বা
ক্যালকুলেটর প্রতিনিধিত্ব বা ব্যাখ্যা হতে পারে
এইসব জিনিস, অবশ্যই, অক্ষর হিসেবে.
>> যে বলেন, দ্রুত সামান্য পর্যালোচনা সঙ্গে তাই.
এই হয়তো তিনটি চরিত্র
ই-মেইল করে আমাকে পাঠানো হয়েছে.
ফণা নীচে এটা সব আছে
0 সেঃ এবং 1s, কিন্তু আমরা পরোয়া করি না.
আমরা বিমূর্ত থেকে শুরু করতে যাচ্ছেন
0 সেঃ এবং অক্ষর 1s উপরে.

Haitian: 
Modèl la nan Bits ki reprezante 65.
pa panse a li kòm 65 nan desimal.
Panse de li kòm abitrèman, men
globalman, toujou kòm kapital la
A.
Lè sa a, mond lan
deside, ou konnen ki sa?
Se pou nou pran yon lòt modèl nan miyèt moso.
Men, si nou janm wè nan
Nimewo 66, kite yo jis
asime ke se sa ki nan
kapital B. vit pou pi devan pou H
ak mwen, si ou wè 72 oswa 73, ki
ta dwe yon H ak yon mwen, respektivman.
Se konsa, osi lontan ke tout la
mond dakò sou sa a.
Se konsa, ki lè ou resevwa yon imèl, oswa
ou ta jwenn yon dosye sou yon moso bwa USB,
oswa yon bagay tankou that-- lè
ou wè ke modèl nan Bits,
ou konnen ke li ta dwe sa a
lèt oswa kèk lòt lèt.
>> Men, li la kontèks espesifik, dwat.
Yon pwogram imel ta ka entèprete
bagay sa yo kòm karaktè,
men yon kalkilatris syantifik oswa
kalkilatris ta ka reprezante oswa entèprete
bagay sa yo, nan kou, kòm lèt yo.
>> Se konsa, avèk ki te di, revizyon rapid ti kras.
Sa a se petèt yon karaktè twa
e-mail sa a te voye m '.
Anba kapo a li nan tout nan
0s ak 1S, Men, nou pa pran swen.
Nou pral kòmanse abstrè
pi wo a 0s la ak 1S nan lèt.

Belarusian: 
Структура бітаў, якія складаюць 65.
Не думайце пра яго, як 65 у дзесятковай сістэме.
Думайце пра гэта як заўгодна, але
на глабальным узроўні, паслядоўна, як капітал
А.
І тады свет
вырашылі, вы ведаеце, што?
Давайце возьмем іншы набор бітаў.
І калі мы калі-небудзь убачыць
нумар 66, давайце проста
Выкажам здагадку, што гэта з'яўляецца
капітал B. Перанясемся ў H
і я, калі вы бачыце, 72 або 73, што
павінны быць Н і I, адпаведна.
І так да таго часу, пакуль увесь
свет згаджаецца на гэта.
Так што, калі вы атрымаеце па электроннай пошце, або
вы атрымаеце файл на флешку,
ці нешта накшталт that-- калі гэта
Вы бачыце, што набор бітаў,
Вы ведаеце, што гэта павінна быць гэта
ліст або якой-небудзь іншай літарай.
>> Але гэта залежыць ад канкрэтных умоў, мае рацыю.
Праграма электроннай пошты можа інтэрпрэтаваць
гэтыя рэчы, як персанажаў,
але графічны калькулятар або
Калькулятар можа прадстаўляць або інтэрпрэтаваць
гэтыя рэчы, вядома ж, як літары.
>> Так што з гэтым сказаў, хуткі невялікі агляд.
Гэта можа быць, тры сімвала
адрас электроннай пошты, які быў пасланы мне.
Пад капотам усё гэта ў
0s і 1s, але мы не хвалюе.
Мы збіраемся пачаць абстрактныя
вышэй за 0 і 1 на лісты.

Maltese: 
Il-mudell ta 'bits li jirrappreżentaw 65.
Ma naħsibx li bħala 65 fil deċimali.
Jaħsbu li bħala arbitrarju, iżda
globalment, b'mod konsistenti bħala l-kapital
A.
U allura l-dinja
iddeċieda, inti taf liema?
Ejja tieħu xejra oħra ta 'bits.
U jekk aħna qatt tara l
Numru 66, ejja biss
jassumi li dan huwa l-
kapital B. Fast quddiem sa H
u jien, jekk tara 72 jew 73, dik
għandu jkun H u I, rispettivament.
U hekk sakemm il-sħiħ
dinja jaqbel fuq din.
B'tali mod li meta inti tirċievi email, jew
inti se tikseb fajl fuq USB stick,
jew xi ħaġa bħal that-- meta
tara dak il-mudell ta 'bits,
inti taf li dan għandu jkun dan
ittra jew xi ittra ohra.
>> Imma hija kuntest speċifiku, id-dritt.
Programm ta 'email jistgħu jinterpretaw
dawn l-affarijiet kif karattri,
iżda kalkolatur graphs jew
calculator jista 'jirrappreżenta jew jinterpretaw
dawn l-affarijiet, naturalment, bħala ittri.
>> Allura ma 'dak imsemmi, ir-reviżjoni ftit malajr.
Din hija forsi tlieta karattru
e-mail li kien mibgħuta lili.
Taht il-barnuża dan kollu fil
0s u 1s, imma aħna ma kura.
Aħna ser tibda astratt
fuq mill-0s u 1s lill ittri.

Basque: 
Eta 0 s eta 1s eredu bat ikusten badut
benetan ordezkatzen 72, iradokizun, iradokizun, 73,
eta, ondoren, 33, zer da mezua?
>> STUDENT: [INAUDIBLE]
DAVID MALAN: Beraz, uste baduzu
Duela atzera une bat besterik ez, HI
mezuari I saiatzen zen
komunikatzeko hemen H 72 delako,
73 da, eta orain 33-- ez huke
zertan jakin honetan, aldez aurretik,
baina bihurtzen da, bada, egia esan
ikusten eta sistemaren gehiago
gizateriaren urte adostutako
ago, besterik harridura puntu bat da.
Eta hain zuzen ere, ez dago eredua da
sinboloak eta zenbakiak pertsonaia guztietan
baliteke duzula zure teklatua behar.
>> Ados.
Dezagun abstraktu gehiago.
Ez badugu nahi besterik ez dute
zenbakiak eta letrak bezalako gauzak,
nahi dugu, benetan grafikoak ezartzeko.
Beno, inoiz dut baduzu
entzun siglak RGB.
Honez motatako datatua orain, baina
Oraindik ere, mota horretako han.
RGB, gorria, berdea, urdina da.
Eta sistema bat besterik ez da
esaten, zer badakizu,
erabil dezagun hiru bit multzo.
8 bit multzoa, 8 multzo bat
bit, eta 8 bit multzo bat.
Eta ez dezagun erabili bit horiek
zenbat gorria dugu gordetzeko
gure pantailan, zenbat nahi
berdea nahi gure pantaila dugu,

Galician: 
E se eu ver un estándar de 0s e 1s que
realmente representan 72, Consello, suxestión, 73,
e despois 33, cal é a mensaxe?
>> Estudante: [inaudível]
DAVID Malan: Entón, se pensa
atrás só un momento atrás, HI
foi a mensaxe que eu estaba tentando
comunicar aquí porque H é de 72,
I é de 73, e agora 33-- non faría
necesariamente saber iso con antelación,
pero resulta que se realmente
ver máis gráfico e do sistema
que a humanidade acordado anos
atrás, é só un punto de exclamación.
E, de feito, non hai un patrón de
símbolos e números para cada personaxe
que pode ter no seu teclado.
>> Todo ben.
Imos abstracto máis.
Se non queremos só ter
cousas como números e letras,
Nós realmente quere aplicar gráficos.
Ben, se xa
escoitou a sigla RGB.
É unha especie de datada agora, pero
aínda é tipo de alí.
RGB é vermello, verde, azul.
E é só un sistema de
de dicir, vostede sabe o que,
imos usar tres conxuntos de bits.
Un conxunto de 8 bits, outro conxunto de 8
bits, e outro conxunto de 8 bits.
E imos usar estes bits
para almacenar o que nós vermello
quere na nosa pantalla, como
verde que queremos na nosa pantalla,

Tamil: 
நான் 0 க்கள் மற்றும் 1 வி ஒரு முறை பார்த்தால் என்று
உண்மையில் பிரதிநிதித்துவம் 72, குறிப்பு, குறிப்பு, 73,
பின்னர் 33, என்ன செய்தி?
>> மாணவர்: [செவிக்கு புலப்படாமல்]
டேவிட் MALAN: நீங்கள் நினைத்தீர்களென்றால்
மீண்டும் ஒரு நிமிடம் முன்பு, HI,
நான் முயற்சி செய்து கொண்டிருந்தார் செய்தி இருந்தது
ஏனெனில் எச் 72 இங்கே தொடர்பு,
நான் 73, மற்றும் இப்போது 33-- நீங்கள் இல்லை என்று
அவசியம் முன்கூட்டியே இந்த தெரியும்,
ஆனால் அதை நீங்கள் உண்மையில் மாறிவிடும்
விளக்கப்படம் மற்றும் அமைப்பு இன்னும் பார்க்க
என்று மனித ஆண்டுகள் ஒப்பு
முன்பு, இது ஒரு ஆச்சரியக்குறி தான்.
உண்மையில், அங்கு, ஒரு முறை
ஒவ்வொரு பாத்திரத்திற்கும் சின்னங்கள் மற்றும் எண்கள்
என்று நீங்கள் உங்கள் விசைப்பலகை வேண்டும்.
>> எல்லாம் சரி.
மேலும் நாம் சுருக்க.
நாம் தான் வேண்டும் இல்லை என்றால்
எண்கள் மற்றும் எழுத்துக்கள் போன்ற விஷயங்களை,
நாம் உண்மையில் கிராபிக்ஸ் செயல்படுத்த வேண்டும்.
சரி, நீங்கள் எப்போதும் கூட
சுருக்க RGB கேள்விப்பட்டேன்.
இது மாதிரியான இப்போது தேதியிட்ட, ஆனால்
அது மாதிரியான அங்கு இன்னும்.
RGB, சிவப்பு, பச்சை, நீலம்.
அது வெறும் ஒரு முறை தான்,
சொல்லி, உனக்கு என்ன தெரியும்,
பிட்கள் மூன்று பெட்டிகள் பயன்படுத்த அனுமதிக்க.
8 பிட்கள் ஒரு தொகுப்பு, 8 மற்றொரு தொகுப்பு
பிட்கள் மற்றும் 8 பிட்கள் மற்றொரு தொகுப்பு.
மேலும் தான் அந்த பிட்கள் பயன்படுத்த அனுமதிக்க
எவ்வளவு சிவப்பு, நாம் சேமிக்க
எங்கள் திரையில், எவ்வளவு வேண்டும்
பச்சை நாங்கள் எங்கள் திரையில் வேண்டும்,

Catalan: 
I si veig un patró de 0s i 1s que
realment representar 72, pista, pista, de 73 anys,
i després de 33 anys, quin és el missatge?
>> ESTUDIANT: [inaudible]
DAVID Malan: Així que si vostè pensa
Fa esquena un moment, HI
va ser el missatge que estava tractant de
comunicar aquí perquè H és 72,
I és de 73 anys, i ara 33-- que no ho faria
necessàriament saber això per endavant,
però resulta que si en realitat
veure més de la gràfica i el sistema de
que la humanitat acordada anys
fa, és només un signe d'exclamació.
I de fet, hi ha un patró de
símbols i nombres per a cada personatge
que podria tenir en el seu teclat.
>> Tot bé.
Resum del més deixar.
Si no volem tenir només
coses com números i lletres,
que en realitat volem implementar gràfics.
Bé, si alguna vegada has
escoltat el acrònim RGB.
És una mena de antiquada, però
és encara tipus d'allà.
RGB és de color vermell, verd, blau.
I és només un sistema de
de dir, saps què,
utilitzarem tres conjunts de bits.
Un conjunt de 8 bits, una altra sèrie de 8
bits, i una altra sèrie de 8 bits.
I utilitzarem aquests bits
per emmagatzemar quant vermella
desitjar a la nostra pantalla, quant
verd que volem en la nostra pantalla,

Albanian: 
Dhe në qoftë se unë shoh një model të 0s dhe 1s që
me të vërtetë përfaqësojnë 72, hint, hint, 73,
dhe pastaj 33, çfarë është mesazhi?
>> STUDENT: [padëgjueshme]
DAVID Malan: Pra, nëse ju mendoni se
mbrapa vetëm një moment më parë, HI
ishte mesazhi unë isha duke u përpjekur për
komunikuar këtu sepse H është 72,
I është 73, dhe tani 33-- ju nuk do të
domosdoshmërisht e di këtë më parë,
por kjo rezulton në qoftë se ju në të vërtetë
shih më shumë tabelë dhe sistemit
që njerëzimi rënë dakord vjet
më parë, kjo është vetëm një pikë thirrje.
Dhe me të vërtetë, nuk është një model i
simbolet dhe numrat për çdo karakter
që ju mund të keni në tastierën tuaj.
>> Në rregull.
Le abstrakte tej.
Në qoftë se ne nuk duam të ketë vetëm
gjëra të tilla si numra dhe shkronja,
ne fakt duam të zbatojë grafika.
E pra, në qoftë se ju keni ndonjëherë
dëgjuar akronimin RGB.
Është lloj i datës tani, por
është ende lloj atje.
RGB është e kuqe, jeshile, blu.
Dhe kjo është vetëm një sistem
për të thënë, ju e dini se çfarë,
le të përdorim tre grupe të bit.
Një grup prej 8 bit, një tjetër grup i 8
bit, dhe një tjetër grup prej 8 bit.
Dhe le të përdorim këto bit
për të ruajtur sa më shumë ne të kuqe
duan në ekranin tonë, sa
green ne duam në ekranin tonë,

Macedonian: 
И ако видам некој модел на 0-ти и 1S кои
навистина претставуваат 72, трага, трага, 73,
а потоа 33, што е пораката?
>> СТУДЕНТСКИ: [Беззвучен]
Дејвид MALAN: Значи, ако мислите
Пред назад само еден миг, HI
беше пораката што се обидува да
комуницира тука, бидејќи H е 72,
Се е 73, а сега 33-- не би
мора да знаете ова однапред,
но излегува дека ако навистина
види повеќе на табелата и системот
дека човештвото договорени години
пред, тоа е само еден извичник.
И навистина, постои шема на
симболи и броеви за секој карактер
дека можете да имате на вашата тастатура.
>> Во ред.
Ајде да се апстрактни понатаму.
Ако ние не сакаме само да се
работи како бројки и букви,
ние всушност сакате да се спроведе графика.
Па, ако некогаш сте се
слушнаа акроним RGB.
Тоа е вид на датум сега, но
тоа е уште вид на таму.
RGB е црвена, зелена, сина.
И тоа е само систем
да се каже, знаеш што,
ајде да го користат три сета на битови.
А во собата на 8 бита, друг сет од 8
битови и уште еден сет од 8 бита.
И ајде да ги користат овие битови
за да ја запази колку црвена ние
сакате на вашиот екран, колку
зелена сакаме на вашиот екран,

Irish: 
Agus má fheiceann mé patrún 0s agus 1s go
i ndáiríre 72, leid, leid, 73,
agus ansin 33, cad é an teachtaireacht?
>> MAC LÉINN: [inaudible]
DAVID MALAN: Mar sin, má cheapann tú
ar ais ach nóiméad ó shin, HI
bhí an teachtaireacht a bhí mé ag iarraidh a
cumarsáid anseo toisc go bhfuil H 72,
Is mé 73, agus anois 33-- ní bheadh ​​agat
gá go fhios seo roimh ré,
ach casadh sé amach má tá tú i ndáiríre
níos mó de na chairt agus an córas a fheiceáil
go daonnachta comhaontaíodh mblianta
shin, tá sé ach pointe exclamation.
Agus go deimhin, tá patrún de
siombailí agus uimhreacha le haghaidh gach carachtar
a bheadh ​​agat ar do mhéarchlár.
>> Ceart go leor.
A ligean ar teibí thuilleadh.
Más rud é nach bhfuil muid ag iarraidh a bheith díreach
rudaí cosúil le uimhreacha agus litreacha,
ba mhaith linn i ndáiríre a chur grafaicí a chur i bhfeidhm.
Bhuel, má tá tú riamh
Chuala an t-acrainm RGB.
Tá sé de chineál ar dar dáta anois, ach
tá sé fós de chineál ar ann.
Is RGB dearg, glas, gorm.
Agus tá sé ach córas
rá, tá a fhios agat cad,
a ligean ar úsáid trí shraith de giotán.
Sraith de 8 giotán, a leagtar eile de 8
giotán, agus sraith eile de 8 giotán.
Agus a ligean ar úsáid na píosaí
a stórálaimid dearg cé mhéad
ag iarraidh ar ár scáileán, cé mhéad
green ba mhaith linn ar ár scáileán,

Haitian: 
Men, si mwen wè yon modèl nan 0s ak 1S ki
reyèlman reprezante 72, allusion, allusion, 73,
ak Lè sa a 33, sa ki nan mesaj la?
>> ELÈV: [fèbl]
DAVID Malan: Se konsa, si ou panse
tounen jis yon ti moman de sa, HI
te mesaj la mwen te ap eseye
kominike isit la paske H se 72,
Mwen se 73, epi kounye a 33-- ou pa t 'vle
nesesèman konnen sa a nan avanse,
men li vire soti si ou aktyèlman
wè plis nan tablo a ak sistèm nan
ke limanite dakò sou ane
de sa, li nan jis yon pwen esklamasyon.
Ak tout bon, gen yon modèl nan
senbòl ak nimewo pou chak karaktè
ke ou ta ka gen sou klavye ou.
>> Tout dwa.
Se pou nou abstrè pi lwen.
Si nou pa vle jis gen
bagay sa yo tankou nimewo ak lèt,
nou aktyèlman vle aplike grafik.
Bon, si ou te tout tan tout tan
tande akwonim nan Rgb.
Li nan kalite ki gen dat kounye a, men
li la toujou kalite a.
Rgb se wouj, vèt, ble.
Apre sa, li nan jis yon sistèm
nan di, ou konnen ki sa,
se pou yo sèvi ak twa kouche nan miyèt moso.
Yon seri 8 Bits, yon lòt seri 8
Bits, ak yon lòt seri 8 miyèt moso.
Li kite yo sèvi ak sa yo Bits
nan magazen konbyen lajan nou wouj
vle sou ekran nou an, konbyen lajan
vèt nou vle sou ekran nou an,

iw: 
ואם אני רואה דפוס של 0s ו 1s כי
באמת מייצג 72, רמז, רמז, 73,
ולאחר מכן 33, מה המסר?
>> סטודנט: [לא ברור]
DAVID מלאן: אז אם אתה חושב
בחזרה רק לפני רגע, HI
היה המסר שאני מנסה
לתקשר כאן כי H הוא 72,
I הוא 73, ועכשיו 33-- שהיית לא
בהכרח יודעים זאת מראש,
אבל מסתבר אם אתה באמת
לראות יותר של התרשים והמערכת
האנושות כי מוסכמת שנים
לפני, זה רק סימן קריא.
ואכן, קיים דפוס של
סימנים ומספרים לכל תו
כי ייתכן שיהיה במקלדת.
>> בסדר.
בואו עוד מופשטים.
אם אנחנו לא רוצים רק צריכים
דברים כמו מספרים ואותיות,
אנחנו באמת רוצים ליישם גרפיקה.
ובכן, אם אי פעם
שמע את ראשי התיבות RGB.
זה סוג של מיום עכשיו, אבל
זה עדיין סוג של שם.
RGB אדום, ירוק, כחול.
וזה רק מערכה
לומר, אתה יודע מה,
בואו להשתמש בשלושה סטים של ביטים.
סט של 8 סיביות, קבוצה נוספת של 8
ביטים, קבוצה נוספת של 8 סיביות.
ובואו להשתמש פיסות אלה
איך לאחסן אנו אדומים הרבה
רוצה על המסך שלנו, עד כמה
ירוק אנחנו רוצים על המסך שלנו,

French: 
Et si je vois un motif de 0 et de 1 qui
représentent vraiment 72, indice, indice, 73,
puis 33, quel est le message?
>> ÉTUDIANTS: [Inaudible]
DAVID MALAN: Donc, si vous pensez
il y a en arrière juste un moment, HI
était le message que je voulais
communiquer ici parce que H est de 72,
I est 73, et maintenant 33-- vous ne seriez pas
nécessairement savoir à l'avance,
mais il se trouve si vous avez réellement
voir plus de la carte et le système
que l'humanité convenu ans
il y a, il est juste un point d'exclamation.
Et en effet, il y a un modèle de
symboles et des chiffres pour chaque caractère
que vous pourriez avoir sur votre clavier.
>> D'accord.
Résumé d'outre Let.
Si nous ne voulons pas d'avoir juste
des choses comme des chiffres et des lettres,
nous voulons réellement mettre en œuvre des graphiques.
Eh bien, si vous avez déjà
entendu l'acronyme RGB.
Il est une sorte de date maintenant, mais
il est encore un peu là.
RGB est rouge, vert, bleu.
Et il est juste un système
de dire, vous savez quoi,
nous allons utiliser trois ensembles de bits.
Un ensemble de 8 bits, un autre ensemble de 8
bits, et une autre série de 8 bits.
Et nous allons utiliser ces bits
pour stocker combien nous rouge
voulez sur notre écran, combien
vert nous voulons sur notre écran,

Modern Greek (1453-): 
Και αν δω ένα μοτίβο από 0 και 1, ότι
πραγματικά αντιπροσωπεύουν 72, hint, hint, 73,
και στη συνέχεια 33, ποιο είναι το μήνυμα;
>> Φοιτητής: [δεν ακούγεται]
DAVID Malan: Έτσι, αν νομίζετε ότι
Πριν από πίσω απλά μια στιγμή, HI
ήταν το μήνυμα που προσπαθεί να
επικοινωνούν εδώ, διότι H είναι 72,
I είναι 73, και τώρα 33-- που δεν θα
κατ 'ανάγκην το γνωρίζουν αυτό εκ των προτέρων,
αλλά αποδεικνύεται σας αν πραγματικά
δείτε περισσότερα από το διάγραμμα και το σύστημα
ότι η ανθρωπότητα έχει συμφωνηθεί χρόνια
πριν, είναι ακριβώς ένα θαυμαστικό.
Και πράγματι, υπάρχει ένα μοτίβο
σύμβολα και αριθμούς για κάθε χαρακτήρα
ότι μπορεί να έχετε στο πληκτρολόγιό σας.
>> Εντάξει.
Ας αφηρημένη περαιτέρω.
Αν δεν θέλουμε να έχουμε μόνο
τα πράγματα όπως τους αριθμούς και τα γράμματα,
θέλουμε πραγματικά να εφαρμόσει τα γραφικά.
Λοιπόν, αν έχετε ποτέ
ακούσει το ακρωνύμιο RGB.
Είναι το είδος της με ημερομηνία τώρα, αλλά
εξακολουθούν να είναι το είδος του εκεί.
RGB είναι το κόκκινο, πράσινο, μπλε.
Και είναι απλώς ένα σύστημα
λέγοντας, ξέρετε τι,
ας χρησιμοποιήσουμε τρεις σειρές από bits.
Μια σειρά από 8 bits, ένα άλλο σύνολο των 8
bits, και ένα άλλο σύνολο των 8 bits.
Και ας χρησιμοποιήσουμε αυτά τα bits
για να αποθηκεύσετε το πόσο κόκκινο εμείς
θέλουμε στην οθόνη μας, πόσο
πράσινο θέλουμε στην οθόνη μας,

Urdu: 
اور میں 0s اور 1s کی ایک پیٹرن کو دیکھ کر تو یہ کہ
سچ کی نمائندگی کرتے ہیں 72، اشارہ، اشارہ، 73،
اور پھر 33، پیغام کیا ہے؟
>> طالب علم: [اشراوی]
DAVID MALAN: آپ کے خیال میں اگر ایسا ہے تو
واپس صرف ایک لمحے پہلے، HI
پیغام میں کرنے کی کوشش کر رہا تھا
یہاں بات چیت H 72 ہے کیونکہ،
میں نے 73 ہے، اور اب 33-- آپ نہیں کریں گے
ضروری نہیں کہ پہلے میں یہ جانتے ہیں،
لیکن یہ آپ کو اصل میں تو باہر کر دیتا ہے
چارٹ اور نظام کو مزید دیکھنے کے
کہ انسانیت سالوں پر اتفاق
پہلے، یہ صرف ایک فجائیہ نقطہ ہے.
اور یقینا، کی ایک پیٹرن ہے
ہر کردار کے لئے علامات اور نمبر
کہ آپ اپنے کی بورڈ پر ہو سکتا ہے.
>> بالکل ٹھیک.
کی تجریدی کو مزید دو.
ہم صرف کرنے کے لئے نہیں کرنا چاہتے تو
تعداد اور حروف کی طرح باتیں،
ہم اصل میں گرافکس کو نافذ کرنا چاہتے ہیں.
ویسے، کیا تم نے کبھی کی ہے تو
مخفف RGB سنا.
یہ قسم کی اب مورخہ ہے، لیکن
یہ اب بھی نوعیت کا نہیں ہے.
RGB سرخ، سبز، نیلا ہے.
اور یہ صرف ایک نظام ہے
کہہ کے، تمہیں کیا پتہ،
کی بٹس کے تین سیٹ کا استعمال کرتے ہیں.
8 بٹس کی ایک سیٹ، 8 کی ایک اور سیٹ
بٹس، اور 8 بٹس کی ایک اور سیٹ.
اور چلو ان بٹس کا استعمال کرتے ہیں
کتنا سرخ ہم ذخیرہ کرنے کے لئے
ہماری سکرین، کتنا پر چاہتے ہیں
ہری ہم اپنی سکرین پر چاہتے ہیں،

Georgian: 
და თუ მე ვერ ვხედავ ნიმუში 0S და 1s,
ნამდვილად წარმოადგენს 72, მინიშნება, მინიშნება, 73,
და შემდეგ 33, რა გზავნილი?
>> სტუდენტი: [INAUDIBLE]
დავით Malan: ასე რომ, თუ თქვენ ფიქრობთ
უკან მხოლოდ ერთი წუთით წინ, HI
იყო გზავნილი, რომ მე ვცდილობდი
კომუნიკაცია აქ იმიტომ H 72
მე 73 და ახლა 33-- თქვენ არ
აუცილებელი იცოდეს ამ წინასწარ,
მაგრამ აღმოჩნდება, თუ რეალურად
უფრო მეტი სქემა და სისტემა
რომ კაცობრიობის შეთანხმებული წლის
წინ, უბრალოდ ძახილის წერტილი.
და მართლაც, იქ არის ნიმუში
სიმბოლოები და ციფრები ყოველ სიმბოლოს
რომ თქვენ ალბათ თქვენს კლავიატურაზე.
>> კარგი.
მოდით აბსტრაქტული შემდგომი.
თუ ჩვენ არ გვინდა, რომ უბრალოდ უნდა
რამ, როგორიცაა ნომრები და წერილები,
ჩვენ რეალურად გვინდა განხორციელება გრაფიკა.
ისე, თუ თქვენ ოდესმე
მსმენია აბრევიატურა RGB.
ეს არის სახის დათარიღებული არის, მაგრამ
ეს ჯერ კიდევ სახის არსებობს.
RGB წითელი, მწვანე, ლურჯი.
და ეს მხოლოდ სისტემა
ამბობდა, იცით, რა,
მოდით გამოვიყენოთ სამი კომპლექტი ბიტი.
კომპლექტი 8 ბიტი, კიდევ ერთი კომპლექტი 8
ბიტი, და კიდევ ერთი კომპლექტი 8 ბიტი.
და მოდით გამოვიყენოთ იმ ბიტი
შესანახად რამდენად წითელი ჩვენ
მინდა ჩვენი ეკრანზე, თუ რამდენად
მწვანე გვინდა, ჩვენს ეკრანზე,

Thai: 
และถ้าผมเห็นรูปแบบของ 0s และ 1s ที่
แทนจริงๆ 72, คำแนะนำ, คำแนะนำ, 73,
และจากนั้น 33 สิ่งที่ข้อความหรือไม่
>> นักศึกษา: [ไม่ได้ยิน]
DAVID ลัน: ดังนั้นถ้าคุณคิด
กลับรอสักครู่ที่ผ่านมา, ฮาวาย
เป็นข้อความที่ผมได้พยายามที่จะ
การสื่อสารที่นี่เพราะเอช 72,
ฉันคือ 73 และตอนนี้ 33-- คุณจะไม่ได้
จำเป็นต้องรู้เรื่องนี้ล่วงหน้า
แต่มันกลับกลายเป็นถ้าคุณจริง
ดูรายละเอียดของแผนภูมิและระบบ
มนุษยชาติที่ได้ตกลงกันไว้ปี
ที่ผ่านมามันเป็นเพียงเครื่องหมายอัศเจรีย์
และแน่นอนมีรูปแบบของ
สัญลักษณ์และตัวเลขสำหรับตัวละครทุกตัว
ที่คุณอาจมีบน​​แป้นพิมพ์
>> ก็ดี
Let 's นามธรรมเพิ่มเติม
ถ้าเราไม่ได้ต้องการเพียงแค่มี
สิ่งที่ต้องการตัวเลขและตัวอักษร
เราจริงต้องการที่จะใช้กราฟิก
ดีถ้าคุณเคย
ได้ยินย่อ RGB
มันเป็นวันที่ชนิดของในขณะนี้ แต่
ก็ยังคงมีชนิดของ
RGB เป็นสีแดง, สีเขียว, สีฟ้า
และเป็นเพียงระบบ
บอกว่าคุณรู้ว่าสิ่งที่
ขอใช้สามชุดของบิต
ชุดของ 8 บิตชุด 8 อีก
บิตและชุดของ 8 บิตอีก
และขอใช้บิตเหล่านั้น
ในการจัดเก็บเราสีแดงเท่าไหร่
ต้องการบนหน้าจอของเราเท่าไหร่
สีเขียวที่เราต้องการบนหน้าจอของเรา

Gujarati: 
અને જો હું 0s અને 1 સે એક પેટર્ન જુઓ કે
ખરેખર પ્રતિનિધિત્વ 72, સંકેત, સંકેતની, 73,
અને પછી 33, શું સંદેશ છે?
>> વિદ્યાર્થી: [અશ્રાવ્ય]
ડેવીડના MALAN: તેથી જો તમને લાગે
પાછળ માત્ર એક ક્ષણ પહેલા, HI
સંદેશ હું પ્રયાસ કરી રહી હતી
અહીં વાતચીત કારણ કે એચ 72 છે,
હું 73 છે, અને હવે 33-- તમે નહીં કરશે
જરૂરી અગાઉથી આ ખબર છે,
પરંતુ જો તમે ખરેખર બહાર વળે
ચાર્ટ અને સિસ્ટમ વધુ જોવા
માનવતા વર્ષ પર સંમત થયા
પહેલાં, તે માત્ર એક ઉદ્ગારવાચક બિંદુ છે.
અને ખરેખર, ત્યાં એક પેટર્ન છે
પ્રતીકો અને દરેક પાત્ર માટે નંબરો
કે તમે તમારા કીબોર્ડ પર પડી શકે છે.
>> બધા અધિકાર.
માતાનો અમૂર્ત વધુ દો.
અમે હમણાં જ હોય ​​છે કરવા માંગો છો નથી તો
નંબર્સ અને અક્ષરો જેવી વસ્તુઓ,
અમે ખરેખર ગ્રાફિક્સ અમલ કરવા માંગો છો.
વેલ, તમે ક્યારેય કર્યું છે, તો
સંજ્ઞા RGB સાંભળ્યું.
તે પ્રકારની હવે ક્ર છે, પરંતુ
તે હજુ પણ પ્રકારની છે.
RGB લાલ, લીલો, વાદળી છે.
અને તે માત્ર એક સિસ્ટમ છે
કહેતા, તમે શું જાણો છો,
બીટ્સ ત્રણ સેટમાં ઉપયોગ કરીએ.
8 બીટ્સ એક સમૂહ, 8 અન્ય સમૂહ
બિટ્સ, અને 8 બીટ્સ અન્ય સમૂહ.
અને ચાલો તે બીટ્સ ઉપયોગ કરવા દેવા
સંગ્રહ કરવા માટે કેટલી લાલ અમે
અમારા સ્ક્રીન, કેટલી પર માંગો છો
લીલા અમે અમારા સ્ક્રીન પર માંગો છો,

Estonian: 
Ja kui ma näen muster 0. ja 1s, et
tõesti esindavad 72, vihje, vihje, 73,
ja siis 33, mida on sõnum?
>> Üliõpilane: [kuuldamatu]
DAVID Humala: Nii et kui sa arvad
Tagasi hetk tagasi, HI
oli sõnum püüdsin
suhelda siin, sest H on 72,
Ma ei 73, ja nüüd 33-- sa ei teeks
pruugi teada seda ette,
Selgub aga, kui sa tegelikult
näha rohkem diagrammi ja süsteem
et inimkond kokku lepitud aastat
tagasi, see on lihtsalt hüüumärk.
Ja tõepoolest, seal on muster
sümbolid ja numbrid iga tegelane
et siis võib-olla oma klaviatuuril.
>> Hästi.
Olgem abstraktne edasi.
Kui me ei taha lihtsalt
asjad numbrid ja tähed,
me tegelikult tahame rakendada graafika.
Noh, kui sa oled kunagi
kuulnud akronüüm RGB.
See on omamoodi aasta nüüd, kuid
see on ikka selline olemas.
RGB on punane, roheline, sinine.
Ja see on lihtsalt süsteem
öelda, et tead, mida,
olgem kasutada kolmed bitti.
Komplekt 8 bitti, teine ​​rida 8
bitid ja teine ​​komplekt 8 bitti.
Ja olgem kasutada neid bitti
salvestada, kui palju punase me
soovite meie ekraanil, kui palju
roheline tahame meie ekraanil,

Belarusian: 
І калі я бачу ўзор 0 і 1, што
на самай справе ўяўляюць сабой 72, намёк, намёк, 73,
а потым 33, што паведамленне?
>> СТУДЭНТЫ: [неразборліва]
DAVID Малання: Так што калі вы думаеце
таму толькі хвіліну назад, HI
было пасланне, якое я спрабаваў
мець зносіны, таму што тут Н 72,
Я 73, і цяпер 33-- вы не захацелі
абавязкова ведаць пра гэта загадзя,
але атрымліваецца, калі вы на самой справе
убачыць больш дыяграмы і сістэмы
што чалавецтва, ўзгодненых гадоў
назад, гэта проста клічнік.
І на самай справе, ёсць узор
сімвалы і лічбы для кожнага знака
што вы маглі б мець на вашай клавіятуры.
>> Добра.
Давайце абстрактныя далей.
Калі мы не хочам, каб проста
такія рэчы, як лічбы і літары,
мы на самай справе хочам рэалізаваць графіку.
Ну, калі вы калі-небудзь
пачуў абрэвіятуру RGB.
Гэта свайго роду датаваныя цяпер, але
гэта ўсё яшчэ свайго роду там.
RGB чырвоны, зялёны, сіні.
І гэта проста сістэма
сказаць, вы ведаеце, што,
давайце выкарыстоўваць тры набору бітаў.
Набор з 8 бітаў, іншы набор з 8
біт, і іншы набор з 8 бітаў.
І давайце выкарыстоўваць гэтыя біты
захоўваць, як шмат чырвонага мы
хочаце на нашым экране, то колькі
зялёны мы хочам, каб на нашым экране,

Slovak: 
A keď vidím vzor 0s a 1s, že
v skutočnosti predstavujú 72, nápoveda, náznak, 73,
a potom 33, aké je posolstvo?
>> STUDENT: [nepočuteľné]
DAVID Malan: Takže ak si myslíte,
Pred späť chvíľou, HI
bolo posolstvo som sa snažil
komunikovať tu, pretože H je 72,
Aj je 73, a teraz 33-- nechceli ste
nutne vedieť vopred,
ale to dopadá, keď sa v skutočnosti
vidieť viac z grafu a systém
že ľudstvo dohodnuté rokov
Pred, je to len výkričník.
A skutočne, je vzor
Symboly a čísla pre každý znak
že by ste mohli mať na klávesnici.
>> Dobre.
Poďme abstraktné ďalej.
Ak nechceme, aby jednoducho mať
veci, ako je čísel a písmen,
chceme skutočne zaviesť grafiku.
No, ak ste niekedy
Počul skratku RGB.
Je to trochu starý teraz, ale
je to stále trochu tam.
RGB je červená, zelená, modrá.
A je to len systém
hovoriť, viete čo,
poďme použiť tri sady bitov.
Sada 8 bitov, ďalšia sada 8
bity a ďalšie sada 8 bitov.
A poďme používať tieto kúsky
ukladať ako veľa červeného my
chcem na našich obrazovke, koľko
green chceme na našej obrazovke,

Bengali: 
আর আমি যদি 0 সেঃ এবং 1s একটি প্যাটার্ন দেখতে যে
সত্যিই প্রতিনিধিত্ব 72, ইঙ্গিত, ইঙ্গিত, 73,
এবং তারপর 33, কি বার্তা?
>> ছাত্র: [শ্রবণাতীত]
DAVID Malan: তাই আপনি যদি মনে করেন
ফিরে শুধু একটা মুহূর্ত আগে, হাই
বার্তা আমি চেষ্টা ছিল
এখানে যোগাযোগ কারণ এইচ 72,
আমি 73, এবং এখন 33-- আপনি না would
অগত্যা আগাম এই জানি,
কিন্তু এটা যদি আপনি আসলে দেখা যাচ্ছে
চার্ট এবং সিস্টেম এর আরো দেখুন
যে মানবতা বছর একমত
আগে, এটি শুধু একটি বিস্ময়বোধক বিন্দু.
এবং প্রকৃতপক্ষে, সেখানে একটি প্যাটার্ন
প্রতীক ও প্রতিটি ভাষার প্রতিটি অক্ষরের জন্য সংখ্যা
যে আপনি আপনার কীবোর্ডের থাকতে পারে.
>> ঠিক আছে.
এর বিমূর্ত আরও যাক.
আমরা শুধু আছে না চান তাহলে
সংখ্যা ও অক্ষর ভালো জিনিস,
আমরা আসলে গ্রাফিক্স বাস্তবায়ন করতে চান.
আচ্ছা, আপনি কি কখনো করেছি যদি
আদ্যক্ষরা আরজিবি শোনা.
এটা কোন ধরনের এখন অপ্রচলিত, কিন্তু
এটি এখনও ধরনের আছে.
আরজিবি লাল, সবুজ, নীল.
আর এটি শুধু একটি সিস্টেম
বলার অপেক্ষা রাখে না, আপনি কি জানেন যে,
এর বিট তিনটি সেট ব্যবহার করা যাক.
8 বিট একটি সেট, 8 এর অন্য সেট
বিট, এবং 8 বিট অন্য সেট.
আর এর যারা বিট ব্যবহার করা যাক
সঞ্চয় করতে কত লাল আমরা
আমাদের পর্দা, কত চাও
সবুজ আমরা আমাদের পর্দায় চান,

Latvian: 
Un, ja es redzu modeli 0s un 1s, kas
tiešām pārstāv 72, mājiens, mājiens, 73,
un tad 33, kas ir ziņa?
>> STUDENT: [nedzirdama]
DAVID Malan: Tātad, ja jūs domājat, ka
atpakaļ atpakaļ tikai mirklis, HI
bija ziņa es centos
sazināties šeit, jo H ir 72,
Man ir 73, un tagad 33-- tu negribēji
vienmēr zina, tas jau iepriekš,
bet izrādās, ja jūs faktiski
redzēt vairāk par diagrammu un sistēmas
ka cilvēce vienojās gadiem
pirms, tas ir tikai izsaukuma zīme.
Un tiešām, ir modelis
simboli un cipari katram raksturs
ka jūs varētu būt uz tastatūras.
>> Viss kārtībā.
Pieņemsim abstrakts tālāk.
Ja mēs negribam vienkārši ir
lietas, piemēram, cipariem un burtiem,
mēs tiešām vēlamies īstenot grafiku.
Nu, ja jūs esat kādreiz
dzirdēja akronīms RGB.
Tas ir sava veida datēta tagad, bet
tas joprojām ir sava veida tur.
RGB ir sarkana, zaļa, zila.
Un tas ir tikai sistēma
no sakot, jūs zināt, ko,
pieņemsim izmantot trīs komplekti bitiem.
Kopums 8 biti, vēl viens komplekts 8
biti, un vēl viens komplekts 8 biti.
Un pieņemsim izmantot šos bitus
uzglabāt cik daudz sarkano mēs
vēlaties par, mūsu ekrāna cik daudz
zaļā mēs gribam mūsu ekrāna,

Telugu: 
నేను 0 సె మరియు 1s ఒక నమూనా చూడండి ఉంటే
నిజంగా ప్రాతినిధ్యం 72, సూచన, సూచన, 73,
ఆపై 33, సందేశం ఏమిటి?
>> STUDENT: [వినబడని]
DAVID మలన్: మీరు అనుకుంటే కాబట్టి
తిరిగి ఒక క్షణం క్రితం హెచ్ఐ
నేను ప్రయత్నిస్తున్నాను సందేశం
ఇక్కడ కమ్యూనికేట్ హెచ్ 72 ఎందుకంటే,
నేను 73, మరియు ఇప్పుడు 33--, మీరు లేదు
తప్పనిసరిగా ముందుగానే ఈ తెలుసు,
కానీ అది మీరు నిజంగా ఉంటే అవుతుంది
చార్ట్ మరియు వ్యవస్థ మరింత చూడండి
మానవత్వం సంవత్సరాల అంగీకరించే
క్రితం, అది కేవలం ఆశ్చర్యార్థకం పాయింట్.
నిజానికి, ఒక నమూనా
ప్రతి పాత్ర కోసం గుర్తులు మరియు సంఖ్యలను
మీరు మీ కీబోర్డ్ లో ఉండవచ్చు.
>> అయితే సరే.
యొక్క నైరూప్య మరింత. లెట్
మనకు కావలసిన లేకపోతే
సంఖ్యలు మరియు అక్షరాలు వంటి విషయాలు,
మేము నిజానికి గ్రాఫిక్స్ అమలు కావలసిన.
బాగా, మీరు ఎప్పుడైనా చేసిన ఉంటే
ఎక్రోనిం RGB విన్న.
ఇది రకమైన ఇప్పుడు నాటి, కానీ
అది ఇంకా ఉంటాము.
RGB ఎరుపు, ఆకుపచ్చ, నీలం.
అది ఒక వ్యవస్థ
చెప్పి, మీరు ఏమి,
యొక్క బిట్స్ మూడు సెట్లలో ఉపయోగించడానికి అనుమతిస్తున్నట్లు.
8 బిట్స్ సమితి, 8 మరొక సెట్
బిట్స్, మరియు 8 బిట్స్ మరొక సెట్.
మరియు యొక్క ఆ బిట్స్ ఉపయోగించడానికి అనుమతిస్తున్నట్లు
ఎంత ఎరుపు, మేము నిల్వ
మా స్క్రీన్, ఎంత కావలసిన
ఆకుపచ్చ మన తెరపై కావాలి,

Italian: 
E se vedo un modello di 0 e 1 che
davvero rappresentare 72, suggerimento, suggerimento, 73,
e poi 33, qual è il messaggio?
>> STUDENTE: [INAUDIBLE]
DAVID MALAN: Quindi, se si pensa
indietro solo un momento fa, HI
era il messaggio che stavo cercando di
comunicare qui perché H è 72,
Mi è 73, e ora 33-- non avrebbe
necessariamente conoscere in anticipo,
ma si scopre se effettivamente
vedere di più del grafico e il sistema
che l'umanità concordato anni
fa, è solo un punto esclamativo.
E infatti, vi è un modello di
simboli e numeri per ogni personaggio
che si potrebbe avere sulla tastiera.
>> Tutto ok.
Diamo astratto ulteriormente.
Se non vogliamo avere solo
cose come numeri e lettere,
in realtà vogliamo implementare la grafica.
Beh, se hai mai
sentito l'acronimo RGB.
È un po 'datato al momento, ma
è ancora un po 'lì.
RGB è di colore rosso, verde, blu.
Ed è solo un sistema di
di dire, si sa che cosa,
usiamo tre serie di bit.
Un insieme di 8 bit, un altro gruppo di 8
bit, e un altro gruppo di 8 bit.
E usiamo quei bit
per memorizzare quanto abbiamo rosso
vuole sul nostro schermo, quanto
verde vogliamo sul nostro schermo,

Swahili (macrolanguage): 
Na kama mimi kuona mfano wa sekunde 0 na 1s kwamba
kweli kuwakilisha 72, ladha, ladha, 73,
na kisha 33, nini ujumbe?
>> STUDENT: [inaudible]
DAVID Malan: Hivyo kama unadhani
nyuma muda tu iliyopita, HI
ulikuwa ujumbe mimi alikuwa anajaribu
kuwasiliana hapa kwa sababu H ni 72,
Mimi ni 73, na sasa 33-- hamkutaka
lazima kujua hii mapema,
lakini zinageuka kama kweli
kuona zaidi ya chati na mfumo
kwamba ubinadamu yaliyokubaliwa miaka
iliyopita, ni tu mshangao uhakika.
Na hakika, kuna mfano wa
alama na namba kwa kila tabia
kwamba unaweza kuwa kwenye keyboard yako.
>> Sawa.
Hebu abstract zaidi.
Kama hatutaki kuwa na tu
mambo kama idadi na barua,
sisi kweli wanataka kutekeleza graphics.
Naam, kama wewe wameweza milele
kusikia kifupi RGB.
Ni aina ya tarehe sasa, lakini
bado ni aina ya huko.
RGB ni nyekundu, kijani, bluu.
Na ni tu mfumo
ya kusema, unajua nini,
hebu kutumia seti tatu ya bits.
seti ya 8 bits, mwingine seti ya 8
bits, na mwingine seti ya 8 bits.
Na hebu kutumia bits wale
kuhifadhi kiasi gani nyekundu sisi
unataka kwenye screen wetu, ni kiasi gani
kijani tunataka kwenye screen zetu,

Filipino: 
At kung makikita ko ang isang pattern ng 0s at 1s na
talagang kumakatawan 72, hint, hint, 73,
at pagkatapos ay 33, ano ang mensahe?
>> MAG-AARAL: [hindi marinig]
David MALAN: Kaya kung sa tingin mo
sa likod ng isang sandali lamang ang nakalipas, HI
ang mensahe ako ay sinusubukan upang
makipag-usap dito dahil H ay 72,
Ko ay 73, at ngayon 33-- ayaw ninyo
kinakailangang malaman ito nang maaga,
ngunit ito ay lumiliko out kung talagang
makita pa si chart at ang sistema
na ang sangkatauhan napagkasunduang taon
ang nakaraan, ito ay lamang ng isang exclamation point.
At sa katunayan, mayroong isang pattern ng
simbolo at mga numero para sa bawat karakter
na maaaring mayroon ka sa iyong keyboard.
>> Lahat tama.
Sabihin abstract karagdagang.
Kung hindi namin nais na magkaroon lamang
mga bagay tulad ng mga numero at titik,
namin talagang nais na ipatupad graphics.
Well, kung na sa iyo kailanman
narinig ang acronym RGB.
Ito ay uri ng petsang ngayon, ngunit
ito ay pa rin uri ng doon.
RGB ay pula, berde, asul.
At ito ay lamang ng isang sistema
na sabihing, alam mo kung ano,
gamitin natin ang tatlong set ng bits.
Isang set ng 8 bits, isa pang hanay ng 8
bits, at isa pang hanay ng 8 bits.
At gamitin natin ang mga bits
upang mag-imbak kung magkano red kami
gusto sa aming screen, kung magkano
green gusto namin sa aming screen,

Kannada: 
ನಾನು 0 ಸೆ ಮತ್ತು 1 ಗಳ ಮಾದರಿಯನ್ನು ನೋಡಿ ವೇಳೆ
ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಲು 72, ಸುಳಿವು, ಸುಳಿವು, 73,
ತದನಂತರ 33, ಏನು ಸಂದೇಶವಾಗಿದೆ?
>> ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: [ಕೇಳಿಸುವುದಿಲ್ಲ]
DAVID MALAN: ನೀವು ಅನಿಸಿದರೆ ಆದ್ದರಿಂದ
ಹಿಂದೆ ಕೇವಲ ಒಂದು ಕ್ಷಣ ಹಿಂದೆ ಹಾಯ್
ನಾನು ಹಾಕಿದ್ದೆ ಸಂದೇಶ
ಇಲ್ಲಿ ಸಂವಹನ ಏಕೆಂದರೆ ಎಚ್ 72,
ನಾನು 73, ಮತ್ತು ಈಗ 33-- ನೀವು ಅಲ್ಲ
ಅಗತ್ಯವಾಗಿ ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಈ ಗೊತ್ತು,
ಆದರೆ ನೀವು ನಿಜವಾಗಿ ತಿರುಗಿದರೆ
ಚಾರ್ಟ್ ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಹೆಚ್ಚು ನೋಡಿ
ಮಾನವೀಯತೆ ವರ್ಷಗಳ ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡ
ಹಿಂದೆ, ಇದು ಕೇವಲ ಒಂದು ಆಶ್ಚರ್ಯಕರ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಇಲ್ಲಿದೆ.
ಮತ್ತು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ರೀತಿಯಾಗಿದೆ
ಪ್ರತಿ ಪಾತ್ರಕ್ಕೆ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆಗಳ
ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಕೀಬೋರ್ಡ್ ಮೇಲೆ ಹೊಂದಿರಬಹುದು.
>> ಎಲ್ಲಾ ಸರಿ.
ಅಸಂಗತ ಮತ್ತಷ್ಟು ಅವಕಾಶ.
ನಾವು ಹೊಂದಿಲ್ಲ ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ
ಸಂಖ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಅಕ್ಷರಗಳ ವಿಷಯಗಳನ್ನು
ನಾವು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಗ್ರಾಫಿಕ್ಸ್ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ.
ಸರಿ, ನೀವು ಎಂದಾದರೂ ಬಂದಿದೆ ವೇಳೆ
ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ RGB ವರ್ಣ ಕೇಳಿದ.
ಇದು ರೀತಿಯ ಈಗ ದಿನಾಂಕ, ಆದರೆ
ಇದು ಇನ್ನೂ ರೀತಿಯ ಇಲ್ಲ.
RGB ವರ್ಣ ಕೆಂಪು, ಹಸಿರು ನೀಲಿ, ಆಗಿದೆ.
ಮತ್ತು ಇದು ಕೇವಲ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ
ಹೇಳುವ, ನೀವು ಏನು ಗೊತ್ತು,
ನ ಬಿಟ್ಗಳು ಮೂರು ಸೆಟ್ ಬಳಸಲು ಅನುಮತಿ.
ಒಂದು ಸೆಟ್ 8 ಬಿಟ್ಗಳು, 8 ಮತ್ತೊಂದು
ಬಿಟ್ಗಳು, ಮತ್ತು 8 ಬಿಟ್ಗಳು ಮತ್ತೊಂದು.
ಮತ್ತು ಆ ಬಿಟ್ಗಳು ಬಳಸಲು ಅವಕಾಶ
ಎಷ್ಟು ಕೆಂಪು ನಾವು ಶೇಖರಿಸಿಡಲು
ಎಷ್ಟು ನಮ್ಮ ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಬಯಸುವ
ಹಸಿರು ನಾವು ನಮ್ಮ ತೆರೆಯಲ್ಲಿ ಬಯಸುವ,

Japanese: 
そして、私は0と1のパターンが表示された場合、その
本当に、72、ヒント、ヒント、73を表し、
そしてその後33、メッセージは何ですか？
>> STUDENT：[聞こえません]
DAVIDマラン：あなたが考えるのであれば
バックちょっと前、HI
私がしようとしていたメッセージでした
Hが72であるため、ここでの通信
私は73であり、そして今33--あなたはないでしょう
必ずしも事前にこのことを知って、
実際にあなたならばそれが判明します
チャートとシステムの詳細を参照
その人類は年に合意しました
前、それだけで感嘆符です。
そして実際のパターンがあります
すべての文字に記号と数字
あなたは、キーボードの持っているかもしれません。
>> 大丈夫。
抽象さらにましょう。
私たちはしたくない場合
数字や文字のようなもの、
私たちは、実際にはグラフィックスを実装したいです。
さて、あなたは今までにした場合
頭字語RGBを聞きました。
今はちょっと時代遅れだが、
それは一種のまだそこです。
RGBは赤、緑、青です。
そして、それは単にシステムです
言って、あなたは何を知っています、
のは、ビットの3セットを使用してみましょう。
8ビットのセット、8の別のセット
ビット、8ビットの別のセット。
とのは、それらのビットを使用してみましょう
どのくらいの赤い私たちを保存します
私たちの画面にしたい、どのくらい
我々は画面上にしたい緑、

Indonesian: 
Dan jika saya melihat pola 0s dan 1s yang
benar-benar mewakili 72, hint, hint, 73,
dan kemudian 33, apa pesannya?
>> SISWA: [tidak terdengar]
DAVID Malan: Jadi jika Anda berpikir
kembali beberapa saat yang lalu, HI
adalah pesan saya mencoba untuk
berkomunikasi di sini karena H adalah 72,
Aku adalah 73, dan sekarang 33-- Anda tidak akan
tentu tahu ini sebelumnya,
tapi ternyata jika Anda benar-benar
melihat lebih banyak dari grafik dan sistem
bahwa manusia disepakati tahun
lalu, itu hanya tanda seru.
Dan memang, ada pola
simbol dan angka untuk setiap karakter
bahwa Anda mungkin memiliki pada keyboard Anda.
>> Baiklah.
Mari abstrak lanjut.
Jika kita tidak ingin hanya memiliki
hal-hal seperti angka dan huruf,
kita benar-benar ingin menerapkan grafis.
Nah, jika Anda sudah pernah
mendengar akronim RGB.
Ini jenis tanggal sekarang, tapi
itu masih jenis ada.
RGB adalah merah, hijau, biru.
Dan itu hanya sebuah sistem
mengatakan, Anda tahu apa,
mari kita gunakan tiga set bit.
Satu set 8 bit, satu set dari 8
bit, dan set 8 bit.
Dan mari kita gunakan mereka bit
untuk menyimpan berapa banyak kita merah
inginkan pada layar kami, berapa banyak
hijau kita inginkan pada layar kami,

Persian: 
و اگر من یک الگوی از 0s و 1S دید که
واقعا نماینده 72، اشاره، اشاره، 73،
و پس از آن 33، چه پیام است.
>> دانشجو: [نامفهوم]
دیوید مالان: بنابراین اگر شما فکر می کنم
تماس فقط یک لحظه پیش، HI
پیام من در تلاش برای شد
برقراری ارتباط در اینجا به دلیل H 72 است،
من 73 است، و در حال حاضر 33-- شما نمی
لزوما این در پیشبرد دانم،
اما معلوم است اگر شما در واقع
مشاهده بیشتر از نمودار و سیستم
که بشریت بر سال توافق
پیش، آن را فقط یک علامت تعجب است.
و در واقع، یک الگوی وجود دارد
نمادها و اعداد برای هر کاراکتر
که شما ممکن است بر روی صفحه کلید خود را.
>> خیلی خوب.
بیایید انتزاعی بیشتر است.
اگر ما نمی خواهیم فقط به
چیزهایی مانند اعداد و حروف،
ما در واقع می خواهید به پیاده سازی گرافیک.
خب، اگر شما تا کنون
شنیده مخفف RGB.
این نوع از شرکت مورخ، اما
آن را هنوز هم نوع وجود دارد.
RGB قرمز، سبز، آبی است.
و آن را فقط یک سیستم
گفت، شما می دانید چه،
اجازه دهید با استفاده سه مجموعه از بیت.
مجموعه ای از 8 بیت، دیگری مجموعه ای از 8
بیت، یکی دیگر از مجموعه 8 بیت است.
و اجازه دهید با استفاده کسانی که بیت
به فروشگاه ما قرمز چقدر
می خواهید بر روی صفحه نمایش، تا چه حد
سبز ما بر روی صفحه نمایش را می خواهم،

Hindi: 
और अगर मैं 0 और 1 का एक पैटर्न देखा कि
वास्तव में प्रतिनिधित्व 72, संकेत, इशारा, 73,
और फिर 33, क्या संदेश है?
>> छात्र: [सुनाई]
डेविड मालन: तो अगर आपको लगता है
वापस बस एक पल पहले, HI
संदेश मैं करने के लिए कोशिश कर रहा था
यहाँ संवाद क्योंकि एच 72 है,
मैं 73 है, और अब 33-- आप नहीं होगा
जरूरी अग्रिम में यह पता है,
लेकिन यह अगर आप वास्तव में पता चला है
चार्ट और सिस्टम के और अधिक देखने
कि मानवता साल पर सहमति
पहले, यह सिर्फ एक विस्मयादिबोधक बिंदु है।
और वास्तव में, वहाँ की एक पद्धति है
प्रतीकों और हर चरित्र के लिए संख्या
कि आप अपने कीबोर्ड पर हो सकता है।
>> ठीक है।
का सार आगे चलो।
हम तो बस है नहीं करना चाहते हैं
संख्या और अक्षरों की तरह बातें,
हम वास्तव में ग्राफिक्स को लागू करना चाहते हैं।
खैर, आप कभी भी है कि अगर
परिचित करा आरजीबी सुना।
यह एक तरह से अब दिनांकित है, लेकिन
यह अभी भी तरह का नहीं है।
आरजीबी लाल, हरे, नीले रंग की है।
और यह सिर्फ एक प्रणाली है
कहने का, क्या आपको पता है,
के बिट्स के तीन सेट का उपयोग करते हैं।
8 बिट का एक सेट, 8 का एक और सेट
बिट्स, और 8 बिट का एक और सेट।
और हम उन बिट्स का उपयोग करें
स्टोर करने के लिए कितना लाल हम
हमारे स्क्रीन, कितना चाहते हैं पर
हरी हम अपने स्क्रीन पर चाहते हैं,

German: 
Und wenn ich sehe, ein Muster von 0 und 1, dass
wirklich 72 darstellen, Hauch, Hauch, 73,
und dann 33, was ist die Botschaft?
>> STUDENT: [unverständlich]
DAVID MALAN: Also, wenn Sie denken,
zurück nur einen Augenblick vor, HALLO
Ich war die Botschaft versuchte,
kommunizieren hier, weil H 72 ist,
I ist 73, und jetzt 33-- würden Sie nicht
weiß, dass dies unbedingt im Voraus,
aber es stellt sich heraus, ob Sie wirklich
Sie sehen mehr von der Karte und das System
dass die Menschheit vereinbarten Jahren
vor, es ist nur ein Ausrufezeichen.
Und in der Tat gibt es ein Muster von
Symbole und Zahlen für jedes Zeichen
dass Sie vielleicht auf Ihrer Tastatur.
>> Gut.
Lassen Sie uns abstrakt weiter.
Wenn wir wollen, haben nicht nur
Dinge wie Zahlen und Buchstaben,
wir wollen eigentlich Grafiken zu implementieren.
Nun, wenn Sie jemals
das Akronym RGB gehört.
Es ist eine Art jetzt von datiert, aber
es ist immer noch von dort Art.
RGB ist rot, grün, blau.
Und es ist nur ein System
zu sagen, weißt du was,
Lassen Sie uns drei Sätze von Bits verwenden.
Ein Satz von 8 Bits, ein weiterer Satz von 8
Bits, und ein anderer Satz von 8 Bit.
Und lassen Sie uns diese Bits verwenden
zu speichern, wie viel Rot wir
wollen auf unserem Bildschirm, wie viel
grün wir auf unserem Bildschirm wollen,

Serbian: 
И ако видим образац 0с и 1с да
заиста представљају 72, наговештај, наговештај, 73,
и онда 33, шта је порука?
>> СТУДЕНТСКИ: [неразумљиво]
Давид Малан: Дакле, ако мислите
назад само тренутак пре, ХИ
је порука коју сам покушавао да
комуницирати овде јер Х 72,
И је 73, а сада 33-- не би
нужно знати унапред,
али се испоставило да ли стварно
сее море графикона и система
да човечанство договорено година
пре, то је само знак узвика.
И заиста, постоји образац
симболи и бројеви за сваки знак
да можда имате на тастатури.
>> У реду.
Да апстрактно даље.
Ако не желимо да само
ствари попут бројева и слова,
ми заправо желимо да спроведе графику.
Па, ако сте икада
Чуо акроним РГБ.
То је врста од сада, али
то је још увек мало тамо.
РГБ је црвена, зелена, плава.
И то је само систем
од кажем, знаш шта,
хајде да користе три сета бита.
Скуп 8 бита, још један комплет од 8
бита, и још један скуп од 8 бита.
И да користимо те битове
да сачувате колико црвено смо
Желим на екрану, колико
зелена желимо на екрану,

Welsh: 
Ac os wyf yn gweld patrwm o 0s a 1s sy'n
'n sylweddol yn cynrychioli 72, awgrym, awgrym, 73,
ac yna 33, beth yw'r neges?
>> MYFYRIWR: [Anghlywadwy]
DAVID Malan: Felly, os ydych yn meddwl
yn ôl ychydig funudau'n ôl, HI
oedd y neges roeddwn yn ceisio
cyfathrebu'n yma oherwydd H yn 72,
Rwyf yn 73, ac yn awr 33-- na fyddech
o reidrwydd yn gwybod hyn ymlaen llaw,
ond mae'n troi allan os ydych mewn gwirionedd
gweld mwy o'r siart a'r system
cytunwyd y ddynoliaeth ar flynyddoedd
yn ôl, 'i' jyst yn bwynt ebychnod.
Ac yn wir, ceir patrwm o
symbolau a rhifau ar gyfer pob cymeriad
y gallech ei gael ar eich bysellfwrdd.
>> Iawn.
Gadewch i ni haniaethol ymhellach.
Os nad ydym am i ddim ond cael
pethau fel rhifau a llythrennau,
rydym mewn gwirionedd yn awyddus i weithredu graffeg.
Wel, os ydych chi wedi erioed
clywed yr acronym RGB.
Mae fath o wedi dyddio erbyn hyn, ond
mae'n dal i fod y math o yno.
RGB yn goch, gwyrdd, glas.
Ac mae'n dim ond system
o ddweud, eich bod yn gwybod beth,
gadewch i ni ddefnyddio tair set o ddarnau.
Set o 8 did, set arall o 8
darnau, a set arall o 8 did.
A gadewch i ni ddefnyddio darnau rheini
i storio faint rydym coch
eisiau ar ein sgrin, faint
gwyrdd rydym eisiau ar ein sgrin,

Maltese: 
U jekk nara mudell ta 0s u 1s li
verament jirrappreżentaw 72, ħjiel, ħjiel, 73,
u mbagħad 33, x'inhu l-messaġġ?
>> STUDENT: [inaudible]
DAVID Malan: Mela jekk inti taħseb
lura ftit mument ilu, HI
kien il-messaġġ I kien qed jipprova
jikkomunikaw hawnhekk għaliex H hija 72,
I huwa 73, u issa 33-- inti ma tkunx
bilfors jafu dan minn qabel,
iżda jirriżulta jekk inti fil-fatt
tara aktar ta 'l-chart u s-sistema
li l-umanità miftiehma snin
ilu, huwa biss punt exclamation.
U fil-fatt, hemm mudell ta '
simboli u numri għal kull karattru
li inti jista 'jkollhom fuq it-tastiera tiegħek.
>> Kull dritt.
Ejja astratta ulterjuri.
Jekk ma rridux li jkollhom biss
affarijiet simili numri u ittri,
aħna fil-fatt tixtieq li jimplimentaw grafika.
Ukoll, jekk inti stajt qatt
sema 'l-akronimu RGB.
Huwa tip ta 'datata issa, iżda
huwa għadu tip ta 'hemmhekk.
RGB huwa aħmar, aħdar, blu.
U huwa biss sistema
ta 'tgħid, inti taf liema,
ejja tuża t-tliet settijiet ta 'bits.
Sett ta '8 bits, sett ieħor ta' 8
bits, u sett ieħor ta '8 bits.
U ejja jużaw dawk bits
li jaħżen kemm aħmar aħna
trid fuq l-iskrin tagħna, kemm
aħdar irridu fuq l-iskrin tagħna,

Lithuanian: 
Ir jei matau 0s ir 1s modelį, kuris
tikrai atstovauja 72, užuomina, užuomina, 73,
ir tada 33, kas yra žinutė?
>> STUDENTŲ: [NESIGIRDI]
DAVID Malan: Taigi, jei jūs manote
prieš atgal tik akimirka, HI
buvo žinia aš bandžiau
bendrauti, nes čia H yra 72,
Aš tai 73, o dabar 33-- tu nenorėjai
nebūtinai tai žinoti iš anksto,
bet it turns out, jei jūs iš tikrųjų
pamatyti daugiau diagramos ir sistemos
kad žmonija susitarta metų
Prieš tai tik šauktukas.
Ir iš tikrųjų, yra iš modelis
simboliai ir numeriai kiekvieną simbolį
kad jūs galite turėti savo klaviatūroje.
>> Gerai.
Leiskite abstraktus toliau.
Jei mes nenorime tiesiog
dalykų, pavyzdžiui, skaičių ir raidžių,
mes iš tikrųjų norime įgyvendinti grafika.
Na, jei jūs kada nors
išgirdo akronimas RGB.
Tai tipo data dabar, bet
tai dar kokios ten.
RGB raudona, žalia, mėlyna.
Ir tai tik sistema
pasakyti, žinote, ką,
tegul naudoti tris rinkinius bitai.
A 8 bitų rinkinys, kitas 8 rinkinį
bitai, o kitas 8 bitai rinkinys.
Ir tegul naudoja tuos bitus
saugoti Kiek raudoną mes
nori mūsų ekrane, tai kiek
žalia norime mūsų ekrane

Turkish: 
Ve ben 0 ve 1 arasında bir model görürseniz o
Gerçekten temsil 72, ipucu, ipucu, 73,
ve daha sonra 33, mesaj ne?
>> ÖĞRENCİ: [Duyulmaz]
DAVID MALAN: Sizce Yani eğer
geri adil bir an önce, Havai
Ben çalışıyordum mesaj oldu
H 72 olduğundan burada iletişim,
Ben 73 ve şimdi 33-- sen olmaz
mutlaka önceden bunu biliyor,
aslında ama eğer çıkıyor
grafik ve sistemin daha görmek
Bu insanlık yıl kararlaştırılan
önce, sadece bir ünlem işareti var.
Ve gerçekten de, bir desen var
Her karakter için semboller ve sayılar
Bu Klavyenizdeki olabilir.
>> Pekala.
soyut daha yapalım.
Biz sadece sahip olmak istemiyorsanız
rakam ve harflerden gibi şeyler,
biz aslında grafik uygulamak istiyorum.
Eh, hiç yasiyorsaniz
kısaltmasını RGB duydum.
Bu tür şimdi tarihli, ama oluyor
bu tür hala orada.
RGB mavi, yeşil, kırmızı.
Ve bu sadece bir sistem var
söyleyerek, ne biliyorsun,
en bit üç set kullanalım.
8 bit kümesi, 8 başka bir dizi
bit ve 8 bit başka bir set.
Ve en bu bit kullanmasına izin
ne kadar kırmızı biz saklamak için
ne kadar bizim ekranda, istediğiniz
Yeşil bizim ekranda istiyorum

Norwegian: 
Og hvis jeg ser et mønster av 0'er og 1'ere som
virkelig representerer 72, hint, hint, 73,
og deretter 33, hva er budskapet?
>> STUDENT: [uhørbart]
DAVID MALAN: Så hvis du tror
tilbake bare et øyeblikk siden, HI
var budskapet jeg prøvde å
kommunisere her fordi H er 72,
Jeg er 73, og nå 33-- du ville ikke
nødvendigvis vite dette på forhånd,
men det viser seg hvis du faktisk
se mer av kartet og systemet
at menneskeheten avtalt år
siden, det er bare et utropstegn.
Og ja, det er et mønster av
symboler og tall for hver karakter
som du kan ha på tastaturet.
>> Greit.
La oss abstrakt videre.
Hvis vi ikke ønsker å bare ha
ting som tall og bokstaver,
vi faktisk ønsker å gjennomføre grafikk.
Vel, hvis du har noen gang
hørt forkortelsen RGB.
Det er slags datert nå, men
det er fortsatt litt der.
RGB er rød, grønn, blå.
Og det er bare et system
å si, vet du hva,
la oss bruke tre sett med bits.
Et sett på 8 biter, et annet sett med åtte
biter, og et annet sett på 8 biter.
Og la oss bruke disse bitene
å lagre hvor mye red vi
ønsker på vår skjerm, hvor mye
green vi ønsker på vår skjerm,

Chinese: 
如果我看到0和1組成的圖案
真正代表72，提示，暗示，73，
然後33，有什麼消息？
>> 學生：[聽不清]
DAVID MALAN：所以，如果你想
回到剛才，HI
是我試圖消息
溝通在這裡，因為H是72，
我是73，現在33--你不會
事先一定知道這一點，
但事實證明，如果你真的
看到更多的圖表和系統的
人類商定年
以前，它只是一個感嘆號。
事實上，有一種模式
符號和數字為每個字符
你可能有你的鍵盤上。
>> 好吧。
讓我們進一步抽象。
如果我們不希望只是有
之類的數字和字母，
實際上我們要實現的圖形。
好吧，如果你曾經
聽到的縮寫RGB。
它現在那種過時，但
它仍然是一種存在。
RGB是紅，綠，藍。
它只是一個系統
他說，你知道嗎，
讓我們用三套位。
一組8位，另一組8
位，和另一組的8位的。
讓我們使用這些位
存儲多少我們紅
希望我們的屏幕，多少對
綠色的，我們希望我們的屏幕上，

Azerbaijani: 
Mən 0s və 1s bir model görmək əgər
həqiqətən təmsil 72, işarə, işarə, 73,
və sonra 33, mesaj nədir?
>> TƏLƏBƏ: [işitilemez]
DAVID MALAN: Sizcə Belə ki
geri yalnız bir an əvvəl, HI
Mən çalışır mesajı verildi
H 72 çünki burada ünsiyyət,
Mən 73 və indi 33-- deyil ki
mütləq əvvəlcədən bu bilirik,
həqiqətən əgər çıxır
chart və sistemin daha çox
ki, insanlıq il razılaşdırılmış
əvvəl yalnız bir nida nöqtə var.
And olsun ki, bir model var
hər bir xarakter üçün rəmzləri və nömrələr
ki, sizin klaviatura ola bilər.
>> Yaxşı.
mücərrəd daha edək.
biz yalnız var istəmirsinizsə
nömrələri və məktublar kimi şeylər,
biz, həqiqətən, qrafik həyata keçirmək istəyirik.
Yaxşı, siz heç etdik, əgər
kısaltma RGB eşitdim.
Bu cür indi tarixli, lakin
bu cür hələ də var.
RGB, mavi, yaşıl, qırmızı.
Və yalnız bir sistemi
deyərək, siz nə,
nin bit üç dəstləri istifadə edək.
8 bit bir set, 8 bir set
bit, 8 bit bir set.
Və o bit istifadə edək
nə qədər qırmızı biz mağaza
nə qədər ekran, istədiyiniz
yaşıl biz ekranda istədiyiniz,

Finnish: 
Ja jos näen kuvion 0 ja 1s että
todella edustavat 72, vihje, vihje, 73,
ja sitten 33, mikä viesti?
>> OPISKELIJA: [tahtiimme]
DAVID MALAN: Joten jos luulet
takaisin hetki sitten, HI
oli viesti yritin
kommunikoida täällä, koska H on 72,
I on 73, ja nyt 33-- et tahdo
välttämättä tiedä tätä etukäteen,
mutta se osoittautuu jos todella
katso lisää kaavion ja järjestelmän
että ihmiskunta sovittu vuotta
sitten, se on vain huutomerkki.
Ja todellakin, siellä on rakenteessa
symbolit ja numerot jokaisen merkin
että saatat olla näppäimistöllä.
>> Selvä.
Katsotaan abstrakti entisestään.
Jos emme halua vain
asioita, kuten numeroita ja kirjaimia,
me todella haluavat toteuttaa grafiikkaa.
No, jos olet koskaan
kuullut lyhennettä RGB.
Se on tavallaan päivätty nyt, mutta
se on edelleen sellainen siellä.
RGB on punainen, vihreä, sininen.
Ja se on vain järjestelmä
sanoa, tiedätkö mitä,
nyt käyttää kolmea erilaista bittiä.
Joukko 8 bittiä, toinen joukko 8
bittiä, ja toinen joukko 8 bittiä.
Ja nyt käyttää näitä bittejä
tallentaa kuinka paljon punainen me
haluaa meidän näytöllä, kuinka paljon
vihreä haluamme meidän näytöllä,

Icelandic: 
Og ef ég sé mynstur 0s og 1s sem
virkilega tákna 72, vísbending, vísbending, 73,
og þá 33, hvað er skilaboðin?
>> STUDENT: [inaudible]
DAVID Malan: Svo ef þú heldur
aftur bara í smá stund síðan, HI
voru skilaboðin sem ég var að reyna að
samskipti hér vegna H er 72,
Ég er 73, og nú 33-- þú viljir ekki
endilega vita þetta fyrirfram,
en það kemur í ljós ef þú í raun
sjá meira af myndinni og kerfið
að mannkynið samið árum
síðan er það bara upphrópunarmerki.
Og reyndar, það er mynstur af
tákn og tölur fyrir hvert eðli
sem þú gætir hafa á lyklaborðinu þínu.
>> Allt í lagi.
Skulum ágrip frekar.
Ef við viljum ekki bara hafa
hlutir eins og tölur og bókstafi,
við viljum í raun og veru að framkvæma grafík.
Jæja, ef þú hefur einhvern tíma
heyrði hánefni RGB.
Það er góður af dagsett nú, en
það er enn góður af þar.
RGB er rauður, grænn, blár.
Og það er bara kerfi
segja, þú veist hvað,
við skulum nota þrjú sett af bitum.
A setja af 8 bitum, annað sett af 8
bitar, og annað sett af 8 bitum.
Og við skulum nota þessi bita
að geyma hversu mikið rautt vér
vilja á skjánum okkar, hversu mikið
grænt viljum við á skjánum okkar,

Malay (macrolanguage): 
Dan jika saya melihat corak 0 dan 1s bahawa
benar-benar mewakili 72, tanda-tanda, tanda-tanda, 73,
dan kemudian 33, apa yang mesej?
>> PELAJAR: [didengar]
DAVID MALAN: Jadi, jika anda berfikir
kembali hanya masa yang lalu, HI
adalah mesej yang saya cuba untuk
berkomunikasi di sini kerana H adalah 72,
Saya kini berusia 73 tahun dan kini 33-- anda tidak akan
semestinya tahu ini lebih awal,
tetapi ternyata jika anda benar-benar
melihat lebih banyak carta dan sistem
manusia yang dipersetujui tahun
lalu, ia hanya tanda seru.
Dan sesungguhnya, terdapat satu corak
simbol dan nombor untuk setiap watak
bahawa anda mungkin mempunyai pada keyboard anda.
>> Baiklah.
Mari kita abstrak lagi.
Jika kita tidak mahu hanya mempunyai
perkara seperti nombor dan huruf,
kita benar-benar mahu melaksanakan grafik.
Nah, jika anda telah pernah
mendengar singkatan RGB.
Ia adalah jenis bertarikh sekarang, tetapi
ia masih jenis sana.
RGB merah, hijau, biru.
Dan ia hanya sistem
untuk mengatakan, anda tahu apa,
mari kita menggunakan tiga set bit.
Satu set 8 bit, satu lagi set 8
bit, dan satu lagi set 8 bit.
Dan mari kita menggunakan bit-bit
untuk menyimpan berapa banyak kita merah
mahu pada skrin kita, berapa banyak
hijau kita mahu pada skrin kita,

Swedish: 
Och om jag ser ett mönster av 0 och 1 som
verkligen representerar 72, tips, tips, 73,
och sedan 33, vad är budskapet?
>> STUDENT: [OHÖRBART]
DAVID MALAN: Så om du tror
tillbaka bara för en stund sedan, HI
var budskapet jag försökte
kommunicera här eftersom H är 72,
Jag är 73, och nu 33-- du skulle inte
nödvändigtvis vet detta i förväg,
men det visar sig om man faktiskt
se mer av diagrammet och systemet
att mänskligheten överenskomna år
sedan är det bara ett utropstecken.
Och faktiskt, det finns ett mönster av
symboler och siffror för varje tecken
som du kan ha på tangentbordet.
>> Okej.
Låt oss abstrakt ytterligare.
Om vi ​​inte vill bara ha
saker som siffror och bokstäver,
vi faktiskt vill genomföra grafik.
Tja, om du har någonsin
hörde akronymen RGB.
Det är typ av daterad nu, men
det är fortfarande typ av där.
RGB är röd, grön, blå.
Och det är bara ett system
att säga, vet du vad,
låt oss använda tre uppsättningar bitar.
En uppsättning av 8 bitar, en annan uppsättning av åtta
bitar, och en annan uppsättning av 8 bitar.
Och låt oss använda dessa bitar
att lagra hur mycket rött vi
vill på vår skärm, hur mycket
grön vi vill ha på vår skärmen,

Spanish: 
Y si veo un patrón de 0s y 1s que
realmente representar 72, pista, pista, de 73 años,
y después de 33 años, ¿cuál es el mensaje?
>> ESTUDIANTE: [inaudible]
DAVID MALAN: Así que si usted piensa
Hace espalda un momento, HI
fue el mensaje que estaba tratando de
comunicar aquí porque H es 72,
I es de 73 años, y ahora 33-- que no lo haría
necesariamente saber esto de antemano,
pero resulta que si en realidad
ver más de la gráfica y el sistema de
que la humanidad acordada años
hace, es sólo un signo de exclamación.
Y de hecho, hay un patrón de
símbolos y números para cada personaje
que podría tener en su teclado.
>> Todo bien.
Resumen del más dejar.
Si no queremos tener sólo
cosas como números y letras,
que en realidad queremos implementar gráficos.
Bueno, si alguna vez has
oído el acrónimo RGB.
Es una especie de anticuada, pero
es todavía tipo de allí.
RGB es de color rojo, verde, azul.
Y es sólo un sistema de
de decir, sabes qué,
vamos a utilizar tres conjuntos de bits.
Un conjunto de 8 bits, otra serie de 8
bits, y otra serie de 8 bits.
Y vamos a utilizar esos bits
para almacenar cuánto roja
desear en nuestra pantalla, cuánto
verde que queremos en nuestra pantalla,

Korean: 
그리고 0과 1의 패턴을 보면 그
정말 대표 (72), 힌트, 힌트, 73,
다음 33 메시지는 무엇인가?
>> 학생 : [들리지]
DAVID 마란 : 당신이 생각한다면
다시 잠시 전, HI
내가하려고 한 메시지였다
H가 72이기 때문에 여기에 통신,
나는 73이고, 지금 33-- 당신은 않을 것
반드시 사전에 이것을 알고,
실제로 당신이 경우 그러나 그것은 밝혀
차트와 시스템의 더 볼
인류는 년 합의
전, 그냥 느낌표입니다.
그리고 실제로,의 패턴이
모든 문자에 대한 기호 및 번호
것을 당신은 당신의 키보드에있을 수 있습니다.
>> 괜찮아.
의 추상적 인 더하자.
우리는 단지이하지 않으려면
숫자와 문자 같은 것들,
우리는 실제로 그래픽을 구현하려는.
글쎄, 당신은 이제까지했습니다 경우
약어 RGB를 들었다.
그것은 종류의 현재 날짜,하지만 것
그것은 가지가 아직.
RGB는 파란색, 녹색, 빨간색입니다.
그리고 그것은 단지 시스템의
말, 당신은 무엇을 알고,
의이 비트의 세 세트를 사용 할 수 있습니다.
8 비트의 집합, (8)의 또 다른 세트
비트, 8 비트의 또 다른 세트.
그리고의 그 비트를 사용하자
얼마나 빨간색 우리를 저장하는
얼마나 많은 우리의 화면에서 원하는
녹색 우리가 화면에서 원하는,

Polish: 
A jeśli widzę wzór 0 i 1, które
naprawdę reprezentują 72, podpowiedź, wskazówka, 73,
a następnie 33, co to za wiadomość?
>> Student: [INAUDIBLE]
DAVID MALAN: Więc jeśli myślisz
Powrót przed chwilą, Hawaje
było przesłanie Próbowałam
komunikowania się tutaj, bo H jest 72,
I jest 73, a teraz 33-- nie chcieliście
muszą o tym wiedzieć z góry,
ale okazuje się, jeśli rzeczywiście
zobacz więcej wykresu i systemu
że ludzkość uzgodnione lat
temu, że to tylko wykrzyknik.
Rzeczywiście, nie ma wzór
symbole i numery dla każdej postaci
że może mieć na klawiaturze.
>> W porządku.
Załóżmy, abstrakcyjne dalej.
Jeśli nie chcemy, aby po prostu mieć
takie rzeczy cyfr i liter,
rzeczywiście chcą wprowadzić grafikę.
Cóż, jeśli kiedykolwiek
usłyszał skrót RGB.
To trochę przestarzałe teraz, ale
to jeszcze trochę tam.
RGB jest czerwony, zielony, niebieski.
I to jest tylko system
powiedzieć, wiesz co,
użyjmy trzy zestawy bitów.
Zestaw 8 bitów, inny zestaw 8
bity, a inny zestaw 8 bitów.
I użyjmy tych bitów
do przechowywania, jak dużo czerwonego my
chcemy na naszym ekranie, to ile
zielone chcemy na naszym ekranie,

Danish: 
Og hvis jeg ser et mønster af 0'er og 1'er, der
virkelig repræsenterer 72, tip, tip, 73,
og derefter 33, hvad er budskabet?
>> STUDENT: [uhørligt]
DAVID MALAN: Så hvis du tror
tilbage bare for et øjeblik siden, HI
var det budskab, jeg forsøgte at
kommunikere her, fordi H er 72,
Jeg er 73, og nu 33-- ikke ville du
nødvendigvis vide dette på forhånd,
men det viser sig, hvis du rent faktisk
se mere af diagrammet og systemet
at menneskeheden aftalt år
siden, det er bare et udråbstegn.
Og ja, der er et mønster af
symboler og tal for hvert tegn
at du kan have på dit tastatur.
>> Okay.
Lad os abstract yderligere.
Hvis vi ikke ønsker at bare have
ting som tal og bogstaver,
vi faktisk ønsker at gennemføre grafik.
Tja, hvis du nogensinde har
hørt akronymet RGB.
Det er lidt dateret nu, men
det er stadig slags der.
RGB er rød, grøn, blå.
Og det er bare et system
at sige, ved du hvad,
lad os bruge tre sæt bits.
Et sæt af 8 bit, et andet sæt af 8
bits, og et andet sæt af 8 bit.
Og lad os bruge disse bits
at lagre, hvor meget rødt vi
ønsker på vores skærm, hvor meget
green vi ønsker på vores skærm,

Romanian: 
Și, dacă am vedea un model de 0 si 1 care
într-adevăr reprezintă 72, indiciu, indiciu, 73,
și apoi 33, care este mesajul?
>> ELEVUL: [inaudibil]
DAVID MALAN: Deci, dacă crezi
înapoi doar o clipă în urmă, HI
a fost mesajul am încercat să
comunica aici, pentru că H este de 72,
I este 73, iar acum 33-- nu ar
știu în mod necesar acest lucru în avans,
dar se pare că în cazul în care de fapt
a se vedea mai mult din diagramă și sistemul
că omenirea a fost de acord asupra ani
Acum, este doar un punct de exclamare.
Și într-adevăr, există un model de
simboluri și numere pentru fiecare caracter
pe care le-ar putea avea pe tastatură.
>> In regula.
Hai să abstract în continuare.
În cazul în care nu vrem să avem doar
lucruri cum ar fi numere și litere,
am dori de fapt, să pună în aplicare grafică.
Ei bine, dacă ai vreodată
a auzit acronimul RGB.
Este un fel de datat acum, dar
este încă un fel de acolo.
RGB este roșu, verde, albastru.
Și este doar un sistem
de a spune, știi ce,
să folosească trei seturi de biți.
Un set de 8 biți, un alt set de 8
biți, și un alt set de 8 biți.
Și să folosească aceste biți
pentru a stoca cât de mult am roșu
doriți pe ecran nostru, cât de mult
verde ne dorim pe ecran nostru,

English: 
And if I see a pattern of 0s and 1s that
really represent 72, hint, hint, 73,
and then 33, what's the message?
>> STUDENT: [INAUDIBLE]
DAVID MALAN: So if you think
back just a moment ago, HI
was the message I was trying to
communicate here because H is 72,
I is 73, and now 33-- you wouldn't
necessarily know this in advance,
but it turns out if you actually
see more of the chart and the system
that humanity agreed upon years
ago, it's just an exclamation point.
And indeed, there is a pattern of
symbols and numbers for every character
that you might have on your keyboard.
>> All right.
Let's abstract further.
If we don't want to just have
things like numbers and letters,
we actually want to implement graphics.
Well, if you've ever
heard the acronym RGB.
It's kind of dated now, but
it's still kind of there.
RGB is red, green, blue.
And it's just a system
of saying, you know what,
let's use three sets of bits.
A set of 8 bits, another set of 8
bits, and another set of 8 bits.
And let's use those bits
to store how much red we
want on our screen, how much
green we want on our screen,

Croatian: 
I ako vidim uzorak 0s i 1s koje
stvarno predstavlja 72, hint, hint, 73,
a zatim 33, što je poruka?
>> STUDENT: [nečujan]
DAVID Malan: Dakle, ako mislite
Prije leđa samo na trenutak, HI
je poruka Pokušavao sam
komunicirati, jer ovdje H 72,
I je 73, a sada 33-- ne bi
nužno znati unaprijed,
ali ispada ako zaista
vidi više grafikona i sustava
da čovječanstvo dogovoreno godina
Prije, to je samo uskličnik.
I doista, postoji uzorak
simboli i brojevi za svaki znak
da bi mogli imati na tipkovnici.
>> U redu.
Idemo sažetak dalje.
Ako ne želimo da se samo
stvari poput brojeva i slova,
mi zapravo želimo implementirati grafike.
Pa, ako ste ikada
Čuo akronim RGB.
To je neka vrsta datum sada, ali
to je još uvijek vrsta tamo.
RGB je crvena, zelena, plava.
A to je samo sustav
govoreći, znaš što,
neka je koristiti tri seta bitova.
Skup 8 bitova, još jedan set od 8
bita, i još jedan set od 8 bitova.
I neka je korištenje tih bitova
pohraniti koliko crvena mi
želite na našem ekranu, koliko će
zeleni želimo na našem ekranu,

Czech: 
A když vidím vzor 0s a 1s, že
ve skutečnosti představují 72, nápověda, náznak, 73,
a poté 33, jaké je poselství?
>> STUDENT: [neslyšitelné]
DAVID Malan: Takže pokud si myslíte,
Před zpět chvílí, HI
bylo poselství jsem se snažil
komunikovat tady, protože H je 72,
I je 73, a teď 33-- nechtěli jste
nutně vědět předem,
ale to dopadá, když se ve skutečnosti
vidět více z grafu a systém
že lidstvo dohodnuté let
Před, je to jen vykřičník.
A skutečně, je vzor
Symboly a čísla pro každý znak
že byste mohli mít na klávesnici.
>> Dobře.
Pojďme abstraktní dále.
Pokud nechceme, aby prostě mít
věci, jako je čísel a písmen,
chceme skutečně zavést grafiku.
No, pokud jste někdy
Slyšel zkratku RGB.
Je to trochu starý teď, ale
je to pořád trochu tam.
RGB je červená, zelená, modrá.
A je to jen systém
říkat, víte co,
pojďme použít tři sady bitů.
Sada 8 bitů, další sada 8
bity a další sada 8 bitů.
A pojďme používat tyto kousky
ukládat jak hodně červeného my
chci na našich obrazovce, kolik
green chceme na naší obrazovce,

Ukrainian: 
І якщо я бачу зразок 0 і 1, що
насправді представляють собою 72, натяк, натяк, 73,
а потім 33, що повідомлення?
>> СТУДЕНТ: [нерозбірливо]
DAVID Маланки: Так що якщо ви думаєте
тому тільки хвилину назад, HI
було послання, яке я намагався
спілкуватися, тому що тут Н 72,
Я 73, і тепер 33-- ви не захотіли
обов'язково знати про це заздалегідь,
але виходить, якщо ви насправді
побачити більше діаграми і системи
що людство, узгоджених років
тому, це просто знак оклику.
І справді, є зразок
символи і цифри для кожного символу
що ви могли б мати на вашій клавіатурі.
>> Добре.
Давайте абстрактні далі.
Якщо ми не хочемо, щоб просто
такі речі, як цифри і букви,
ми насправді хочемо реалізувати графіку.
Ну, якщо ви коли-небудь
почув абревіатуру RGB.
Це свого роду датовані тепер, але
це все ще свого роду там.
RGB червоний, зелений, синій.
І це просто система
сказати, ви знаєте, що,
давайте використовувати три набору бітів.
Набір з 8 бітів, інший набір з 8
біт, і інший набір з 8 бітів.
І давайте використовувати ці біти
зберігати, як багато червоного ми
хочете на нашому екрані, то скільки
зелений ми хочемо, щоб на нашому екрані,

Latin: 
Et videte si exemplar quod 0s et 1s
vere repraesentandum LXXII, hint, hint, LXXIII,
XXXIII et quid faciet auditum?
>> Discipulus: [inaudible]
Malan David: Si vos
dorso modo, in
conatus est nuntius
H LXXII propterea communicare,
LXXIII est mihi, et noluisti 33--
oportet scire in progressus,
si tamen evenit ipsum
et ratio magis Charta
quod homo convenit in annis,
ante illud punctum auditaque ultricies.
Etenim forma est
numeris et figuris pro omni character
ut habeamus te tincidunt.
>> All.
Sit etiam in abstracto.
Si iustus non vis
et sunt sicut numeri litteris,
vis ad actu efficere graphics.
Bene, si umquam
Acronym RGB audivi.
Datum est genus, sed
tamen non est genus.
RGB rubrum, viridis, cærulei.
Quod suus 'iustus a system
dicere, scitis,
uti qui trinos scissionibus.
A VIII statuto frena aliam VIII
frena aliam VIII scissionibus.
Et uti ea frena
quam ut congregem Rubrum
vis nostra fores, quanto
volumus nostra in viridi screen,

Esperanto: 
Kaj se mi vidas bildon de _0s_ kaj _1s_ ke
vere reprezentos 72, aludo, aludo, 73,
kaj tiam 33, kio estas la mesaĝo?
>> Lernanto: [inaudible]
DAVID Malan: Do se vi opinias
reen ĵus antaŭ momento, HI
Estis la mesaĝo mi provis
komuniki tie ĉar H estas 72,
Mi estas 73, kaj nun 33-- vi ne volis
nepre sciu anticipe,
sed rezultas se vi reale
vidi pli de la lerta kaj la sistemo
ke homaro akordigita jaroj
Antaŭ ĝi estas nur ekkrion punkto.
Kaj ja estas mastro de
simboloj kaj nombroj por ĉiu karaktero
ke vi havu en via klavaro.
>> Bone.
Ni abstrakta plu.
Se ni ne volas nur devi
aĵoj kiel nombroj kaj literoj,
ni fakte volas apliki grafikaĵoj.
Nu, se vi iam
aŭdis la akronimo RGB.
Ĝi estas ia datita nun, sed
ĝi estas ankoraŭ tia ekzistas.
RGB estas ruĝa, verda, blua.
Kaj ĝi estas nur sistemo
diri, vi scias kion,
ni uzu tri aroj de bitoj.
Aro de 8 bitoj, alia aro de 8
bitoj, kaj alia aro de 8 bitoj.
Kaj ni uzu tiujn bitoj
stoki kiom ruĝa ni
volas en nia ekrano, kiom
verda ni volas en nia ekrano,

Afrikaans: 
En as ek sien 'n patroon van 0e en 1e dat
werklik verteenwoordig 72, wenk, wenk, 73,
en dan 33, wat is die boodskap?
>> STUDENT: [onhoorbaar]
David Malan: So as jy dink
terug net 'n oomblik gelede, MI
was die boodskap wat ek probeer
kommunikeer hier omdat H is 72,
Ek is 73, en nou 33-- julle wou nie
hierdie noodwendig vooraf weet,
maar dit blyk asof jy eintlik
sien meer van die grafiek en die stelsel
dat die mensdom ooreengekom jaar
gelede, dit is net 'n uitroepteken.
En inderdaad, daar is 'n patroon van
simbole en getalle vir elke karakter
wat jy mag hê op jou sleutelbord.
>> Alles reg.
Kom ons abstrakte verder.
As ons nie wil net hê
dinge soos getalle en letters,
ons eintlik wil grafiese implementeer.
Wel, as jy ooit
hoor die afkorting RGB.
Dit is soort van nou gedateer, maar
dit is nog steeds soort daar.
RGB is rooi, groen, blou.
En dit is net 'n stelsel
om te sê, jy weet wat,
Kom ons gebruik drie stelle stukkies.
'N Stel van 8 bisse, nog 'n stel van 8
stukkies, en 'n ander stel van 8 stukkies.
En laat ons gebruik daardie stukkies
te slaan hoeveel rooi ons
wil op ons skerm, hoeveel
Groen ons wil op ons skerm,

Dutch: 
En als ik zie een patroon van 0s en 1s dat
echt vertegenwoordigen 72, hint, hint, 73,
en dan 33, wat is de boodschap?
>> STUDENT: [ONVERSTAANBAAR]
DAVID MALAN: Dus als je denkt
terug zoëven, HI
was de boodschap die ik probeerde te
communiceren hier omdat H is 72,
I is 73, en nu 33-- zou je niet
dit per se van tevoren weten,
maar het blijkt dat als je werkelijk
Bekijk meer van de kaart en het systeem
dat de mensheid overeengekomen jaar
geleden, het is gewoon een uitroepteken.
Inderdaad is er een patroon van
symbolen en nummers voor elk karakter
dat je zou kunnen hebben op uw toetsenbord.
>> Okee.
Laten we abstract verder.
Als we niet willen gewoon
dingen zoals cijfers en letters,
we eigenlijk willen graphics implementeren.
Nou, als je ooit hebt
hoorde de afkorting RGB.
Het is een beetje gedateerd, maar
het is nog een beetje daar.
RGB is rood, groen, blauw.
En het is gewoon een systeem
te zeggen, weet je wat,
laten we gebruik maken drie sets van bits.
Een set van 8 bits, een andere set van 8
bits, en een andere set van 8 bits.
En laten we gebruiken die bits
op te slaan hoeveel rode we
willen op ons scherm, hoeveel
groen willen we op ons scherm,

Vietnamese: 
Và nếu tôi thấy một mô hình của 0 và số 1 mà
thực sự đại diện cho 72, gợi ý, gợi ý, 73,
và sau đó 33, thông báo là gì?
>> HỌC SINH: [IM LẶNG]
DAVID Malan: Vì vậy, nếu bạn nghĩ
lại chỉ là một khoảnh khắc trước, HI
là thông điệp mà tôi đã cố gắng để
giao tiếp ở đây vì H là 72,
Tôi là 73, và bây giờ 33-- bạn sẽ không
nhất thiết phải biết điều này trước,
nhưng nó quay ra nếu bạn thực sự
xem chi tiết của biểu đồ và hệ thống
nhân loại rằng thoả thuận năm
trước đây, nó chỉ là một dấu chấm than.
Và quả thực, có một mô hình của
biểu tượng và số lượng cho mỗi nhân vật
mà bạn có thể có trên bàn phím của bạn.
>> Tất cả các quyền.
Hãy trừu tượng hơn nữa.
Nếu chúng ta không muốn chỉ có
những thứ như con số và chữ cái,
chúng tôi thực sự muốn thực hiện đồ họa.
Vâng, nếu bạn đã từng
nghe từ viết tắt RGB.
Nó loại ngày nay, nhưng
nó vẫn còn loại đó.
RGB là màu đỏ, xanh lá cây, xanh dương.
Và nó chỉ là một hệ thống
nói, bạn biết những gì,
hãy sử dụng ba bộ bit.
Một bộ 8 bit, một bộ 8
bit, và một bộ 8 bit.
Và chúng ta hãy sử dụng các bit
để lưu trữ bao nhiêu chúng tôi đỏ
muốn trên màn của chúng tôi, bao nhiêu
màu xanh lá cây, chúng tôi muốn trên màn hình của chúng tôi,

Chinese: 
如果我看到0和1组成的图案
真正代表72，提示，暗示，73，
然后33，有什么消息？
>> 学生：[听不清]
DAVID MALAN：所以，如果你想
回到刚才，HI
是我试图消息
沟通在这里，因为H是72，
我是73，现在33--你不会
事先一定知道这一点，
但事实证明，如果你真的
看到更多的图表和系统的
人类商定年
以前，它只是一个感叹号。
事实上，有一种模式
符号和数字为每个字符
你可能有你的键盘上。
>> 好吧。
让我们进一步抽象。
如果我们不希望只是有
之类的数字和字母，
实际上我们要实现的图形。
好吧，如果你曾经
听到的缩写RGB。
它现在那种过时，但
它仍然是一种存在。
RGB是红，绿，蓝。
它只是一个系统
他说，你知道吗，
让我们用三套位。
一组8位，另一组8
位，和另一组的8位的。
让我们使用这些位
存储多少我们红
希望我们的屏幕，多少对
绿色的，我们希望我们的屏幕上，

Portuguese: 
E se eu ver um padrão de 0s e 1s que
realmente representam 72, dica, dica, 73,
e depois 33, qual é a mensagem?
>> Estudante: [inaudível]
DAVID MALAN: Então, se você pensa
para trás apenas um momento atrás, HI
foi a mensagem que eu estava tentando
comunicar aqui porque H é de 72,
I é de 73, e agora 33-- você não faria
necessariamente saber isso com antecedência,
mas acontece que se você realmente
ver mais do gráfico e do sistema
que a humanidade acordado anos
atrás, é apenas um ponto de exclamação.
E, de fato, não há um padrão de
símbolos e números para cada personagem
que você pode ter em seu teclado.
>> Tudo certo.
Vamos abstrato mais.
Se não queremos apenas ter
coisas como números e letras,
nós realmente deseja implementar gráficos.
Bem, se você já
ouviu a sigla RGB.
É uma espécie de datada agora, mas
ainda é tipo de lá.
RGB é vermelho, verde, azul.
E é apenas um sistema de
de dizer, você sabe o quê,
vamos usar três conjuntos de bits.
Um conjunto de 8 bits, um outro conjunto de 8
bits, e um outro conjunto de 8 bits.
E vamos usar esses bits
para armazenar o quanto nós vermelho
quer na nossa tela, quanto
verde que queremos em nossa tela,

Arabic: 
وإذا رأيت نمط 0S و1S أن
تمثل حقا 72، تلميح، تلميح، 73،
ثم 33، ما هي الرسالة؟
>> الطالب: [غير مسموع]
DAVID مالان: حتى إذا كنت تعتقد
قبل العودة مجرد لحظة، مرحبا
كانت رسالة كنت أحاول أن
التواصل هنا لH هو 72،
الأول هو 73، والآن 33-- أنت لن
تعرف بالضرورة هذه مقدما،
ولكن اتضح إذا كنت فعلا
رؤية المزيد من الرسم البياني والنظام
أن الإنسانية المتفق عليها سنوات
قبل، انها مجرد علامة تعجب.
وبالفعل، هناك نمط
الرموز والأرقام لكل حرف
قد تكون لديكم على لوحة المفاتيح.
>> حسنا.
دعونا مجردة أكثر.
وإذا كنا لا نريد أن يكون مجرد
أشياء مثل الأرقام والحروف،
نحن نريد فعلا لتنفيذ الرسومات.
حسنا، إذا كنت قد أي وقت مضى
سمعت اختصار RGB.
انها نوع من مؤرخ الآن، ولكن
انها لا تزال نوع من هناك.
RGB هو الأحمر والأخضر والأزرق.
وانها مجرد نظام
للقول، وتعلمون ما،
دعونا نستخدم ثلاث مجموعات من البتات.
وهناك مجموعة من 8 بت، مجموعة أخرى من 8
بت، ومجموعة أخرى من 8 بت.
ودعونا استخدام هذه البتات
لتخزين كم نحن أحمر
تريد على الشاشة لدينا، كم
الأخضر نريد على الشاشة لدينا،

Bulgarian: 
И ако видя, че един модел на 0s и 1S, че
наистина представляват 72, намек, намек, 73,
и след 33, какво е посланието?
>> STUDENT: [недоловим]
DAVID Малан: Така че, ако си мислите
Преди обратно само за миг, HI
беше посланието, което се опитвах да
общуват тук, защото H е 72,
I е 73, а сега 33-- не искахте
непременно, че това по-рано,
но се оказва, ако действително
виж повече на графиката и системата
че човечеството договорени години
Преди, това е просто удивителен знак.
И наистина, има един модел на
символи и цифри за всеки герой
че може да се наложи на клавиатурата.
>> Добре.
Нека абстрактно-нататък.
Ако ние не искаме да има само
неща като цифри и букви,
ние всъщност искат да приложат графики.
Е, ако някога сте
чу акронима RGB.
Това е нещо от сега, но
тя все още е вид там.
RGB е червено, зелено, синьо.
И това е само една система
да се каже, че знаете какво,
нека използваме три набора от бита.
Набор от 8 бита, друг набор от 8
бита, както и друг набор от 8 бита.
И нека да използваме тези битове
да се съхранява колко червено ние
искам на нашия екран, колко
зелен искаме на нашия екран,

Yiddish: 
און אויב איך זען אַ מוסטער פון 0 ס און 1 ס אַז
טאַקע פאָרשטעלן 72, אָנצוהערעניש, אָנצוהערעניש, 73,
און דעמאָלט 33, וואָס ס די אָנזאָג?
>> תּלמיד: [ינאָדאַבאַל]
דוד מאַלאַן: אזוי אויב איר טראַכטן
צוריק נאָר אַ מאָמענט צוריק, הי
איז געווען דער אָנזאָג איך איז געווען טריינג צו
יבערגעבן דאָ ווייַל ה איז 72,
איך איז 73, און איצט 33-- איר וואָלט ניט
דאַווקע וויסן דעם אין שטייַגן,
אָבער עס טורנס אויס אויב איר אַקטשאַוואַלי
זען מער פון די טשאַרט און דער סיסטעם
אַז מענטשהייַט מסכים אויף יאָרן
צוריק, עס ס נאָר אַ עקסקלאַמיישאַן פונט.
און טאַקע, עס איז אַ מוסטער פון
סימבאָלס און נומערן פֿאַר יעדער כאַראַקטער
אַז איר זאל האָבן אויף דיין קלאַוויאַטור.
>> אלעס אין ארדענונג.
זאל ס אַבסטראַקט ווייַטער.
אויב מיר טאָן נישט וועלן צו נאָר האָבן
זאכן ווי נומערן און אותיות,
מיר אַקטשאַוואַלי ווילן צו ינסטרומענט graphics.
נו, אויב איר 'ווע אלץ
געהערט די אַקראַנים רגב.
עס ס מין פון דייטיד איצט, אָבער
עס ס נאָך מין פון דאָרט.
רגב איז רויט, גרין, בלוי.
און עס ס נאָר אַ סיסטעם
פון זאגן, איר וויסן וואָס,
זאל ס נוצן דרייַ שטעלט פון ביטן.
א סכום פון 8 ביטן, אן אנדער סכום פון 8
ביטן, און אן אנדער סכום פון 8 ביטן.
און לאָזן ס נוצן די ביץ
צו קראָם ווי פיל רויט מיר
ווילן אויף אונדזער פאַרשטעלן, ווי פיל
גרין מיר ווילן אויף אונדזער פאַרשטעלן,

Slovenian: 
In če vidim vzorec 0s in 1s, ki
res predstavljajo 72, namig, namig, 73,
nato pa 33, kar je sporočilo?
>> ŠTUDENT: [neslišno]
DAVID Malan: Torej, če mislite
nazaj pred nekaj trenutki, HI
je bilo sporočilo, sem poskušal
sporoči tukaj, ker H je 72,
I je 73, in zdaj 33--, da ne bi
nujno vedo vnaprej,
vendar se izkaže, če ste dejansko
glej več grafikonu in sistema
da človeštvo dogovorjeno let
nazaj, je le klicaj.
In res, da je vzorec
simboli in številke za vsak znak
da ste morda na tipkovnici.
>> V redu.
Poglejmo abstract dlje.
Če ne želimo, da samo še
stvari, kot so številke in črke,
dejansko želimo izvajati grafike.
No, če ste kdaj
Slišal kratico RGB.
To je nekako zastarelo, vendar
je še vedno nekako tam.
RGB je rdeča, zelena, modra.
In to je samo sistem
rekel, veš kaj,
bomo uporabili tri nize bitov.
Sklop 8 bitov, en niz 8.
bitov in en niz 8 bitov.
In kaj je uporaba teh bitov
za shranjevanje, kako veliko rdečo smo
želijo na našem zaslonu, koliko
zelena želimo na našem zaslonu,

Hungarian: 
És ha látok egy minta 0s és 1s hogy
valóban képviselik 72, célzás, célzás, 73,
majd 33, mi az üzenet?
>> DIÁK: [hallható]
DAVID MALAN: Tehát, ha úgy gondolja,
vissza, csak egy pillanattal ezelőtt, HI
volt az üzenet próbáltam
kommunikálni itt, mert H 72,
I 73, és most 33-- ugye nem
feltétlenül tudja ezt előre,
de kiderült, ha valóban
Lásd még a táblázatot és a rendszer
hogy az emberiség egyeztetett éves
ezelőtt, ez csak egy felkiáltójel.
És valóban, van egy minta
szimbólumok és számok minden karakter
hogy lehet, hogy a billentyűzeten.
>> Rendben.
Nézzük absztrakt tovább.
Ha nem akarjuk, hogy csak azt
dolgok, mint a számok és betűk,
mi valóban szeretnénk végrehajtani grafika.
Nos, ha valaha
hallotta a betűszó RGB.
Ez a fajta kelt már, de
ez még mindig egyfajta ott.
RGB vörös, zöld, kék.
És ez csak egy rendszer
mondván, tudja mit,
vegyünk három bit.
Egy sor 8 bit, egy másik a 8
bit, és egy másik a 8 bit.
És vegyünk ezen bitek
tárolni, hogy mennyi vörös mi
szeretnénk a mi képernyőn, mennyit
zöld akarunk a mi képernyőn

Russian: 
И если я вижу образец 0 и 1, что
на самом деле представляют собой 72, намек, намек, 73,
а потом 33, что сообщение?
>> СТУДЕНТ: [неразборчиво]
DAVID Маланом: Так что если вы думаете
назад только минуту назад, HI
было послание, которое я пытался
общаться, потому что здесь Н 72,
Я 73, и теперь 33-- вы не захотели
обязательно знать об этом заранее,
но получается, если вы на самом деле
увидеть больше диаграммы и системы
что человечество, согласованных лет
назад, это просто восклицательный знак.
И в самом деле, есть образец
символы и цифры для каждого символа
что вы могли бы иметь на вашей клавиатуре.
>> Отлично.
Давайте абстрактные дальше.
Если мы не хотим, чтобы просто
такие вещи, как цифры и буквы,
мы на самом деле хотим реализовать графику.
Ну, если вы когда-либо
услышал аббревиатуру RGB.
Это своего рода датированы теперь, но
это все еще своего рода там.
RGB красный, зеленый, синий.
И это просто система
сказать, вы знаете, что,
давайте использовать три набора битов.
Набор из 8 битов, другой набор из 8
бит, и другой набор из 8 битов.
И давайте использовать эти биты
хранить, как много красного мы
хотите на нашем экране, то сколько
зеленый мы хотим, чтобы на нашем экране,

Icelandic: 
og hversu mikið blátt við viljum á skjánum okkar.
Og þetta þýðir bara að ef þú
hafa lot-- a stór tala fyrir rautt,
það þýðir að gefa mér mikið af rauðum.
Ef þú hafa a stór tala fyrir
grænn, gefa mér mikið af grænu.
Og ef þú ert bara svolítið
af bláum eða fáeinum eins 33,
gefa mér smá bláu.
Og ef þú skyldir til að sameina þá
þrjár stærðir, svo að segja,
þú færð this-- you varla hægt að sjá á
skjávarpa hér, en þetta murky
litbrigði af gulum eða brúnt.
>> En þetta er að segja, með því að nota það
Mynstur 8 plús 8 plús plús 8--
að mynstur af 24 bitum
er hvernig tölva myndi
geyma þessi litbrigði af gulum í einu
pínulítill punktur um pixla á skjánum.
Þannig að við höfum farið frá 0s og 1s til aukastafi
Tölurnar bókstöfum.
Eða meira áhugavert, litað punkta.
>> Jæja, hvað auðvitað þá kemur næst?
Jæja, hvað er mynd sem þér
sjá á Facebook eða fá í tölvupósti?
Eða þess háttar?
Hvað er skýring
tæknilega á mynd?
Já.
Hvað er mynd sem samanstendur af ef þú
lítur í raun loka á skjánum?
Já.
Það er bara allt fullt af pixlum.

Czech: 
a kolik modré chceme na naší obrazovce.
A to právě znamená, že pokud
mají lot-- velký počet pro červenou,
to znamená, dej mi hodně červené.
Pokud máte velký počet pro
zelená, dej mi hodně zeleně.
A pokud máte jen trochu
modré nebo malého počtu jako 33,
dej mi trochu modré.
A pokud jste náhodou kombinovat ty,
tři veličiny, tak říkajíc,
dostanete tohle-- sotva vidíte na
projektor tady, ale to kalné
odstín žluté nebo hnědé.
>> Ale to znamená, že za použití
vzor 8 a 8 Plus navíc 8--
že vzor 24 bitů
je, jak by počítač
obchod, který odstín žluté v jednom
drobná tečka pixel na obrazovce.
Takže jsme pryč od 0s a 1s do desítkové soustavy
Čísla písmeny abecedy.
Nebo ještě zajímavější, barevné tečky.
>> No, co samozřejmě pak přijde příště?
No, a co je obraz, který vás
vidět na Facebooku nebo dostat do e-mailu?
Nebo podobně?
Jaká je definice
technicky obrazu?
To jo.
Jaký je obraz složen ze pokud vás
vypadají opravdu zblízka na obrazovce?
To jo.
Je to jen celá řada pixelů.

Estonian: 
ja kui palju sinist tahame meie ekraanil.
Ja see tähendab lihtsalt, et kui
on lot-- suur hulk punane,
see tähendab, et mulle palju punast.
Kui sul on suur number
roheline, anna mulle palju rohelist.
Ja kui sul on natuke
sinine või väike arv nagu 33,
anna mulle natuke sinine.
Ja kui juhtub, et ühendada need
kolm magnituudi, nii et rääkida,
saad see-- sa vaevalt saab näha
projektori siin, kuid see Kahtlane
tooni kollane või pruun.
>> Aga see tähendab, kasutades selle
muster 8 pluss 8 pluss pluss 8--
et muster 24 bitti
on kuidas arvuti oleks
talletada, et tooni kollane ühes
väike dot piksel ekraanil.
Nii oleme läinud 0. ja 1s kümnendarvuks
Numbrite tähestiku tähti.
Või veel huvitav, värvilised täpid.
>> Noh, mis muidugi siis saab edasi?
Noh, mis on pilt, mida
vaata Facebook või saada talle?
Vms?
Mis on mõiste
tehniliselt pildi?
Jah.
Mis on pilt koosneb kui te
vaadata tõesti jala juures ekraani?
Jah.
See on lihtsalt terve hunnik pikslit.

Dutch: 
en hoeveel blauwe willen we op ons scherm.
En dit betekent gewoon dat als je
hebben een lot-- een groot aantal voor rood,
dat betekent geef me een veel rood.
Als u een groot aantal voor
groen, geef me een veel groen.
En als je maar een klein beetje
blauwe of een klein aantal, zoals 33,
geef me een beetje blauw.
En als je toevallig deze te combineren
drie grootheden, zo te zeggen,
je krijgt dit-- je nauwelijks kunt zien op
de projector hier, maar dit duistere
schaduw van geel of bruin.
>> Maar dit wil zeggen, door deze
patroon van 8 plus 8 plus plus 8--
dat patroon van 24 bits
Zo zou een computer
slaan die schaduw van geel in één
kleine dot van een pixel op het scherm.
Daarom hebben we gegaan van 0s en 1s naar decimaal
nummers om letters van het alfabet.
Of meer interessant, gekleurde stippen.
>> Nou, wat natuurlijk komt dan de volgende stap?
Nou, wat is een beeld dat je
bekijk op Facebook of neem een ​​e-mail?
Of iets dergelijks?
Wat is de definitie
technisch van een afbeelding?
Ja.
Wat is een beeld bestaat uit als je
ziet er echt dicht op je scherm?
Ja.
Het is gewoon een hele hoop pixels.

Finnish: 
ja kuinka paljon sininen haluamme meidän näytöllä.
Ja tämä tarkoittaa vain sitä, että jos
on lot-- iso numero punainen,
se merkitsee minulle paljon punaista.
Jos sinulla on suuri määrä
vihreä, anna minulle paljon vihreää.
Ja jos olet vain hieman
sininen tai pieni määrä, kuten 33,
anna minulle hieman sinistä.
Ja jos satut yhdistää nämä
kolme suuruudet, niin sanotusti,
saat this-- tuskin voi nähdä
projektori täällä, mutta tämä hämärä
sävy keltainen tai ruskea.
>> Mutta tämä on sanottava, käyttäen että
kuvio 8 plus 8 plus plus 8--
että kuvio 24 bittiä
Näin tietokone olisi
tallentaa, että keltaisen sävyä yhdessä
pieni piste pikselin näytöllä.
Siksi olemme mennyt 0s ja 1s desimaaliluvuksi
numeroita aakkosten.
Tai mielenkiintoisempaa, värillisiä pisteitä.
>> No, mitä tietysti sitten tulee seuraavaksi?
No, mikä on kuva, että olet
Facebookia tai saada sähköpostia?
Tai vastaavaa?
Mikä on määritelmä
teknisesti kuvan?
Joo.
Mikä on kuva koostuu jos
näyttää todella lähellä näytön?
Joo.
Se on vain koko joukko pikseliä.

Slovak: 
a koľko modrej chceme na našej obrazovke.
A to práve znamená, že ak
majú lot-- veľký počet pre červenú,
to znamená, daj mi veľa červenej.
Ak máte veľký počet pre
zelená, daj mi veľa zelene.
A ak máte len trochu
modré alebo malého počtu ako 33,
daj mi trochu modrej.
A ak ste náhodou kombinovať tie,
tri veličiny, tak povediac,
dostanete tohle-- sotva vidíte na
projektor tu, ale to kalné
odtieň žltej alebo hnedej.
>> Ale to znamená, že za použitia
vzor 8 a 8 Plus navyše 8--
že vzor 24 bitov
je, ako by počítač
obchod, ktorý odtieň žltej v jednom
drobná bodka pixel na obrazovke.
Takže sme preč od 0s a 1s do desiatkovej sústavy
Čísla písmenami abecedy.
Alebo ešte zaujímavejšie, farebné bodky.
>> No, čo samozrejme potom príde nabudúce?
No, a čo je obraz, ktorý vás
vidieť na Facebooku alebo dostať do e-mailu?
Alebo podobne?
Aká je definícia
technicky obrazu?
Jo.
Aký je obraz zložený zo ak vás
vyzerajú naozaj zblízka na obrazovke?
Jo.
Je to len celá rada pixelov.

Belarusian: 
і колькі сіняга мы хочам, каб на нашым экране.
І гэта проста азначае, што калі вы
маюць lot-- вялікая колькасць чырвонага,
гэта азначае, што даюць мне шмат чырвонага.
Калі ў вас ёсць вялікая колькасць для
зялёны, дайце мне шмат зялёнага колеру.
І калі ў вас ёсць толькі крыху
сіняга або невялікага ліку, як 33,
дайце мне крыху сіняга колеру.
І калі вам здарыцца, каб аб'яднаць тых,
тры велічыні, так бы мовіць,
Вы атрымліваеце this-- вы ледзь можаце ўбачыць на
праектар тут, але гэта цьмяная
адценне жоўтага або карычневага колеру.
>> Але гэта сказаць, што з дапамогай
малюнак 8 плюс 8 плюс плюс 8--
што ўзор з 24 бітаў
як кампутар будзе
захаваць гэты адценне жоўтага ў адным
Маленькая кропка піксель на экране.
Такім чынам, мы перайшлі ад 0 і 1 у дзесятковай сістэме
лічбы на літары алфавіту.
Ці больш цікавым, каляровыя кропкі.
>> Ну, што, вядома, потым ідзе далей?
Ну, што такое малюнак, якое вы
ўбачыць на Facebook або атрымаць па электроннай пошце?
Ці як?
Што такое вызначэнне
тэхнічна ладу?
Так.
Што такое малюнак складаецца з калі вы
глядзець сапраўды блізка на экране?
Так.
Гэта проста цэлая куча пікселяў.

Irish: 
agus cé mhéad gorm ba mhaith linn ar ár scáileán.
Agus ciallaíonn sé seo go díreach má tá tú
mbeadh lot-- uimhir mór do dearg,
ciallaíonn sin a thabhairt dom a lán de dearg.
Má tá tú roinnt mór do
glas, a thabhairt dom a lán de glas.
Agus má tá tú ach beagán
de gorm nó líon beag cosúil le 33,
a thabhairt dom le beagán de gorm.
Agus má tharlaíonn tú a chur le chéile leis na
trí méideanna, mar a déarfá,
gheobhaidh tú this-- féidir leat a fheiceáil ar éigean ar
an teilgeoir anseo, ach tá sé seo murky
scáth buí nó donn.
>> Ach tá sé seo le rá, ag baint úsáide as go
patrún 8 móide 8 móide móide 8--
go patrún 24 giotán
Is chaoi bheadh ​​ríomhaire
stóráil go scáth buí i gceann
bídeach ponc picteilín ar an scáileán.
Mar sin, tá muid ag dul ó 0s agus 1s a dheachúlacha
huimhreacha litreacha na haibítre.
Nó níos suimiúla, poncanna daite.
>> Bhuel, cad ndóigh ansin a thagann chugainn?
Bhuel, cad é an íomhá go bhfuil tú
féach ar Facebook nó a fháil i ríomhphost?
Nó a leithéidí?
Cad é an sainmhíniú
go teicniúil íomhá?
Yeah.
Cad is íomhá comhdhéanta de má tá tú
breathnú i ndáiríre gar ar do scáileán?
Yeah.
Tá sé ach a bunch iomlán de pixel.

Turkish: 
ve ne kadar mavi bizim ekranda istiyorum.
Ve bu sadece anlamına gelir eğer
Kırmızı bir lot-- büyük bir dizi var,
Bu bana kırmızı bir sürü vermek anlamına gelir.
Eğer büyük bir sayı için varsa
Yeşil, bana yeşil bir sürü vermek.
Ve sadece biraz varsa
mavi veya 33 gibi az sayıda,
Bana mavi biraz ver.
Ve o birleştirmek için ne varsa
Üç büyüklükleri, tabiri caizse,
zorlukla görebilirsiniz bu-- olsun
Burada projektör, ama bu karanlık
sarı veya kahverengi gölge.
>> Ama bu böyle kullanarak, demek ki
8 artı 8 artı desen artı 8--
24 bit bu desen
nasıl bir bilgisayar olur ise
bir sarı bu gölge depolamak
küçücük ekranda bir piksel nokta.
Bu yüzden 0 ve ondalık 1s geçmemize
alfabenin harfleriyle sayılar.
Ya da daha ilginç, renkli noktalar.
>> Eh, tabii ki sonra ne gelir?
Eh, bir görüntü ne olduğunu
Facebook'ta bakın veya bir e-posta almak?
Veya benzeri?
tanımı nedir
teknik bir görüntünün?
Evet.
eğer oluşan bir görüntü nedir
Ekranın gerçekten yakın görünüyor?
Evet.
Bu piksel sadece bir sürü var.

Serbian: 
и колико плаво желимо на екрану.
И то само значи да ако
имају лот-- велики број за црвену,
то значи да ми много црвене.
Ако имате велики број за
зелена, дај ми много зелени.
А ако имате само мало
плаве или малог броја као што је 33,
дај ми мало плаве.
А ако се деси да комбинујете оне
три величине, да тако кажем,
ти ово-- једва се види на
пројектор овде, али ово мутно
нијанса жуте или смеђе.
>> Али ово је рећи, користећи то
Образац 8 плус 8 Плус Плус 8--
да образац 24 бита
како компјутер би
похранити да је нијансу жуте у једном
мали дот пиксел на екрану.
Тако смо отишли ​​из 0с и 1с до децимални
Бројеви до словима.
Или још интересантније, тачке у боји.
>> Па, шта наравно онда следи?
Па, шта је то слика која вас
види на Фацебоок или да у е-маил?
Или слично?
Шта је дефиниција
технички на слици?
Да.
Шта је слика састављена од уколико вас
Изгледаш на дохват екрану?
Да.
То је само гомила пиксела.

Swedish: 
och hur mycket blå vi vill ha på vår skärmen.
Och det betyder bara att om du
har en lot-- ett stort antal för rött,
det innebär att ge mig en hel del rött.
Om du har ett stort antal för
grön, ge mig en hel del grönt.
Och om du har bara en liten bit
blå eller ett litet antal som 33,
ge mig lite blå.
Och om du råkar kombinera dem
tre storheter, så att säga,
du får this-- du knappt kan se på
projektorn här, men denna skumma
nyans av gult eller brunt.
>> Men detta är att säga, med hjälp av att
mönster av åtta plus åtta plus plus 8--
att mönstret av 24 bitar
är hur en dator skulle
lagra den nyans av gult i en
liten prick en pixel på skärmen.
Så vi har gått från 0 och 1 till decimal
nummer till bokstäver i alfabetet.
Eller mer intressant, färgade prickar.
>> Nå, vad naturligtvis då kommer nästa?
Ja, vad är en bild som du
se på Facebook eller få i ett e-postmeddelande?
Eller liknande?
Vad är definitionen
tekniskt av en bild?
Ja.
Vad är en bild som består av om du
ser riktigt nära på skärmen?
Ja.
Det är bara en massa pixlar.

Kannada: 
ಮತ್ತು ನಾವು ನಮ್ಮ ತೆರೆಯಲ್ಲಿ ಬಯಸುವ ಎಷ್ಟು ನೀಲಿ.
ಈ ಕೇವಲ ಅರ್ಥ ನೀವು
ಕೆಂಪು ಒಂದು lot-- ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಸಂಖ್ಯೆಯ,
ನನಗೆ ಕೆಂಪು ಬಹಳಷ್ಟು ನೀಡುತ್ತದೆ.
ನೀವು ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಹೊಂದಿದ್ದರೆ
ಹಸಿರು, ನನಗೆ ಹಸಿರು ಬಹಳಷ್ಟು ನೀಡಿ.
ಮತ್ತು ನೀವು ಸ್ವಲ್ಪ ಹೊಂದಿದ್ದರೆ
ನೀಲಿ ಅಥವಾ 33 ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಸಂಖ್ಯೆಯ,
ನನಗೆ ನೀಲಿ ಸ್ವಲ್ಪ ನೀಡಿ.
ಮತ್ತು ಆ ಒಗ್ಗೂಡಿ ಸಂಭವಿಸಿದಾಗ
ಮೂರು ಪ್ರಮಾಣಗಳನ್ನು, ಆದ್ದರಿಂದ ಮಾತನಾಡಲು,
ನೀವು ಕೇವಲ ನೋಡಬಹುದು this-- ನೀವು ಪಡೆಯಲು
ಇಲ್ಲಿ ಪ್ರಕ್ಷೇಪಕ, ಆದರೆ ಈ ಮರ್ಕಿ
ಹಳದಿ ಅಥವಾ ಕಂದು ನೆರಳು.
>> ಆದರೆ ಈ ಬಳಸಿ, ಹೇಳಲು ಹೊಂದಿದೆ
8 ಪ್ಲಸ್ 8 ಜೊತೆಗೆ ಮಾದರಿ ಜೊತೆಗೆ 8
24 ಬಿಟ್ಸ್ ಆ ಮಾದರಿಯನ್ನು
ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಹೇಗೆ ಆಗಿದೆ
ಒಂದು ಹಳದಿ ಆ ನೆರಳು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು
ಸಣ್ಣ ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಒಂದು ಪಿಕ್ಸೆಲ್ ಡಾಟ್.
ನಾವು 0 ಸೆ ಮತ್ತು ದಶಮಾಂಶಕ್ಕೆ 1 ಸೆ ಹೋಗಿದ್ದೀರಿ
ವರ್ಣಮಾಲೆಯ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಸಂಖ್ಯೆಗಳು.
ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿಕರ, ಬಣ್ಣದ ಚುಕ್ಕೆಗಳು.
>> ಅಲ್ಲದೆ, ಸಹಜವಾಗಿ ನಂತರ ಯಾವ ಮುಂದಿನ ಬರುತ್ತದೆ?
ಸರಿ, ಚಿತ್ರವನ್ನು ಏನು ನೀವು
ಫೇಸ್ಬುಕ್ ಮೇಲೆ ನೋಡಿ ಅಥವಾ ಇಮೇಲ್ ಪಡೆಯಲು?
ಅಥವಾ ಹಾಗೆ?
ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ ಏನು
ತಾಂತ್ರಿಕವಾಗಿ ಚಿತ್ರವನ್ನು?
ಹೌದು.
ನೀವು ವೇಳೆ ಸಂಯೋಜಿಸಿದ ಚಿತ್ರಿಕೆ
ನಿಮ್ಮ ಸ್ಕ್ರೀನ್ ನಲ್ಲಿ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ನಿಕಟ ನೋಡಲು?
ಹೌದು.
ಇದು ಪಿಕ್ಸೆಲ್ಗಳ ಒಂದು ಸಂಪೂರ್ಣ ಗುಂಪೇ ಇಲ್ಲಿದೆ.

Basque: 
eta zenbat blue gure pantailan nahi dugu.
Eta hori esan nahi duzula bada
lot-- kopuru handi bat izan da gorria,
horrek esan nahi du ematen dit gorri asko.
zenbaki handi bat baduzu
berdea, eman dit berde asko.
Eta pixka bat besterik ez baldin baduzu
urdina edo 33 bezalako zenbaki txiki bat,
ematen dit urdin pixka bat.
Eta horiek konbinatu gertatuko baduzu
hiru magnitude, nolabait esateko,
Halako apenas orrietan ikusiko duzun lortuko duzu
proiektorea hemen, baina murky honetan
horia edo marroi gerizpean.
>> Baina honek esan nahi baita, hori erabilita
of 8 plus 8 plus eredua plus 8--
24 bit patroi hori
da nola ordenagailu bat litzateke
gordetzeko horia gerizpean dela bat ere
tiny dot pantailan pixel.
Beraz, 0 s eta 1s Hamartar dugu joan
alfabetoaren letrak zenbakietan.
Edo gehiago interesgarri, puntu koloretako.
>> Beno, jakina, zer ondoren datorrena?
Beno, zer da irudi bat duzula
Facebook-en ikusi edo email bat lortu?
Edo antzekoak?
Zer da definizioa
Irudi baten teknikoki?
Bai.
Zer da baduzu osatutako irudi bat
itxura benetan zure pantaila itxi?
Bai.
pixel sorta oso bat besterik ez da.

Romanian: 
și cât de mult ne dorim albastru pe ecranul nostru.
Și acest lucru înseamnă pur și simplu că, dacă
au un număr mare de un lot-- pentru roșu,
asta înseamnă da-mi o mulțime de roșu.
Dacă aveți un număr mare de
verde, da-mi o mulțime de verde.
Și, dacă ai doar un pic
de albastru sau de un număr mic cum ar fi 33,
da-mi un pic de albastru.
Și, dacă se întâmplă să combine cele
trei mărimi, ca să spunem așa,
te astea-- pe care abia se poate vedea pe
proiectorul aici, dar această nepătruns
nuanță de galben sau maro.
>> Dar acest lucru este să spunem, folosind acel
model de 8 plus 8, plus, plus 8--
acel model de 24 biți
este modul în care un calculator ar
stoca nuanța de galben într-un singur
tiny dot un pixel de pe ecran.
Așa că am trecut de la 0 si 1 în zecimal
Numerele la litere ale alfabetului.
Sau mai interesant, puncte colorate.
>> Ei bine, ce desigur, atunci vine urmatorul?
Ei bine, ceea ce este o imagine care
vezi pe Facebook sau pentru a obține într-un e-mail?
Sau altele asemenea?
Care este definiția
punct de vedere tehnic a unei imagini?
Da.
Ce este o imagine compusă din tine, dacă
arata foarte aproape de ecran?
Da.
E doar o grămadă de pixeli.

Georgian: 
და რამდენად ლურჯი ჩვენ გვინდა ჩვენს ეკრანზე.
და ეს მხოლოდ იმას ნიშნავს, რომ თუ
აქვს lot-- დიდი რაოდენობით წითელი,
რაც იმას ნიშნავს, მომეცი ბევრი წითელი.
თუ თქვენ გაქვთ დიდი რაოდენობით
მწვანე, მომეცი ბევრი მწვანე.
და თუ თქვენ გაქვთ ცოტა
ლურჯი ან მცირე რაოდენობით, როგორიცაა 33,
მომეცი ცოტა ლურჯი.
და თუ მოხდება დააკავშიროთ იმ
სამი მნიშვნელობები, ასე ვთქვათ,
თქვენ ამას თქვენ ძლივს ვხედავ
პროექტორი აქ, მაგრამ ეს ბნელი
აჩრდილმა ყვითელი ან ყავისფერი.
>> მაგრამ ეს არ არის იმის თქმა, გამოყენებით, რომ
ნიმუში 8 + 8 პლუს პლუს 8-
რომ ნიმუში 24 ბიტი
არის, თუ როგორ კომპიუტერი
შესანახად, რომ აჩრდილმა ყვითელი ერთ
პატარა dot პიქსელის ეკრანზე.
ასე რომ, ჩვენ წავიდა 0S და 1s ათობითზე
რიცხვს წერილები ანბანი.
და უფრო საინტერესო, ფერადი წერტილები.
>> ისე, რა თქმა უნდა, მაშინ მოდის შემდეგი?
ისე, რა არის სურათი, რომელიც თქვენ
ნახე Facebook ან მიიღონ ელ?
და ასე შემდეგ?
რა არის განსაზღვრება
ტექნიკურად იმიჯი?
ჰო.
რა არის გამოსახულება შედგება თუ
მართლაც ახლოს თქვენს ეკრანზე?
ჰო.
ეს მხოლოდ მთელი bunch of პიქსელი.

German: 
und wie viel Blau wollen wir auf unserem Bildschirm.
Und das bedeutet nur, dass, wenn Sie
haben eine lot-- eine große Zahl für Rot,
das bedeutet, geben Sie mir eine Menge rot.
Wenn Sie eine große Zahl für
grün, geben Sie mir eine viel Grün.
Und wenn Sie nur ein wenig
von blau oder eine kleine Zahl wie 33,
gib mir ein wenig Blau.
Und wenn Sie geschehen, diejenigen zu kombinieren
drei Grßen, sozusagen
Sie erhalten this-- kaum Sie sehen können,
der Projektor hier, aber das trübe
Schatten von gelb oder braun.
>> Dies ist jedoch zu sagen, dass unter Verwendung von
Muster von 8 plus 8 plus plus 8--
daß Muster von 24 bits
ein Computer ist, wie würde
speichern, dass Gelbton in einem
winziger Punkt ein Pixel auf dem Bildschirm.
Deshalb haben wir uns aus 0 und 1 weg in Dezimalzahlen
Zahlen zu Buchstaben des Alphabets.
Oder interessanter, farbiger Punkte.
>> Nun, was natürlich dann kommt als nächstes?
Nun, was ist ein Bild, das Sie
siehe Facebook oder in einer E-Mail erhalten?
Oder dergleichen?
Was ist die Definition
technisch eines Bildes?
Ja.
Was ist ein Bild, wenn Sie zusammengesetzt
sehen wirklich nah an Ihrem Bildschirm?
Ja.
Es ist nur eine ganze Reihe von Pixeln.

Tamil: 
நாங்கள் எங்கள் திரையில் வேண்டும் எவ்வளவு நீலம்.
இந்த தான் அர்த்தம் என்று நீங்கள் கூட
சிவப்பு ஒரு lot-- ஒரு பெரிய எண் வேண்டும்,
என்று எனக்கு சிவப்பு நிறைய கொடுக்க வேண்டும்.
நீங்கள் ஒரு பெரிய எண் இருந்தால்
பச்சை, எனக்கு பச்சை நிறைய கொடுக்க.
நீங்கள் ஒரு சிறிது இருந்தால்
நீலம் அல்லது 33 போன்ற ஒரு சிறிய எண்ணிக்கையிலான,
என்னை நீல சிறிது கொடுக்க.
நீங்கள் அந்த இணைக்க நேர்ந்தால்
மூன்று ரிக்டர், அதனால் பேச,
நீங்கள் இன்னும் பார்க்க முடியும் இதை நீங்கள் பெற
இங்கே ப்ரொஜெக்டர், ஆனால் இந்த உவப்பற்ற
மஞ்சள் அல்லது பழுப்பு நிழலில்.
>> ஆனால் இந்த என்று பயன்படுத்தி, சொல்ல வேண்டும்
8 பிளஸ் 8 பிளஸ் முறை பிளஸ் 8--
24 பிட்கள் என்று முறை
எப்படி ஒரு கணினி என்று ஆகிறது
ஒரு மஞ்சள் நிழல் என்று சேமிக்க
சிறிய திரையில் ஒரு பிக்சல் dot.
எனவே நாம் 0 க்கள் மற்றும் தசம 1 வி இருந்து போயிருந்தேன்
எழுத்துக்கள் கடிதங்களை எண்கள்.
அல்லது இன்னும் சுவாரசியமான, நிற புள்ளிகள்.
>> சரி, என்ன நிச்சயமாக பின்னர் அடுத்த வரும்?
சரி, ஒரு படத்தை என்ன நீங்கள் என்று
பேஸ்புக் பார்க்க அல்லது ஒரு மின்னஞ்சல் கிடைக்கும்?
அல்லது போன்ற?
வரையறை என்ன
தொழில்நுட்ப ஒரு படத்தை?
ஆம்.
நீங்கள் என்றால் கொண்டு தொகுக்கப்பட்ட ஒரு படத்தை என்ன
உங்கள் திரையில் உண்மையில் நெருக்கமாக இருக்கும்?
ஆம்.
அது பிக்சல்கள் ஒரு மொத்தமாக தான்.

Vietnamese: 
và bao nhiêu màu xanh, chúng tôi muốn trên màn hình của chúng tôi.
Và điều này chỉ có nghĩa rằng nếu bạn
có một lot-- một số lượng lớn cho màu đỏ,
đó có nghĩa là cung cấp cho tôi rất nhiều màu đỏ.
Nếu bạn có một số lượng lớn cho
màu xanh lá cây, cho tôi rất nhiều màu xanh lá cây.
Và nếu bạn có chỉ là một chút
của màu xanh hoặc một số nhỏ như 33,
cho tôi một chút màu xanh.
Và nếu bạn xảy ra để kết hợp
ba độ lớn, có thể nói,
bạn nhận được này-- bạn chỉ có thể nhìn thấy trên
máy chiếu ở đây, nhưng âm u này
màu vàng hoặc nâu.
>> Nhưng điều này là để nói, sử dụng mà
mô hình của 8 cộng 8 cộng với cộng với 8--
rằng mô hình của 24 bit
là làm thế nào một máy tính sẽ
lưu trữ mà bóng vàng trong một
nhỏ chấm một điểm ảnh trên màn hình.
Vì vậy, chúng tôi đã đi từ 0 và số 1 đến số thập phân
con số để các chữ của bảng chữ cái.
Hoặc thú vị hơn, dấu chấm màu.
>> Vâng, những gì tất nhiên sau đó sẽ đến tiếp theo?
Vâng, một hình ảnh là những gì mà bạn
thấy trên Facebook hoặc nhận được trong một email?
Hoặc như thế nào?
định nghĩa là gì
kỹ thuật của một hình ảnh?
Yeah.
một hình ảnh bao gồm nếu bạn là gì
trông thật gần vào màn hình của bạn?
Yeah.
Nó chỉ là một bó toàn bộ các điểm ảnh.

Bulgarian: 
и колко синьо искаме на нашия екран.
И това просто означава, че ако
имат lot-- голям брой за червено,
това означава, че ми даде много на червено.
Ако имате голям брой за
зелено, дайте ми много зелено.
И ако имате само малко
на синьо или малък брой като 33,
дай ми малко синьо.
И ако се случи да се съчетаят тези,
три величини, така да се каже,
получавате this-- едва ли може да се види на
проектора тук, но тази мътна
нюанс на жълто или кафяво.
>> Но това е да се каже, с помощта на които
модел на 8 плюс 8 плюс плюс 8--
този модел от 24 бита
е как един компютър би
съхранява че нюанс на жълто в едно
малка точка на пиксел на екрана.
Така че ние сме преминали от 0s и 1S да десетични
номера на букви от азбуката.
Или по-интересен, цветни точки.
>> Е, това, което, разбира се, след това идва след това?
Е, това, което е образ, който ви
виж на Facebook или да получите в имейл?
Или други подобни?
Какво е определението
технически на изображение?
Да.
Какво е образ, съставен от, ако
изглежда наистина отблизо екрана?
Да.
Това е просто един куп пиксела.

English: 
and how much blue we want on our screen.
And this just means that if you
have a lot-- a big number for red,
that means give me a lot of red.
If you have a big number for
green, give me a lot of green.
And if you have just a little bit
of blue or a small number like 33,
give me a little bit of blue.
And if you happen to combine those
three magnitudes, so to speak,
you get this-- you barely can see on
the projector here, but this murky
shade of yellow or brown.
>> But this is to say, using that
pattern of 8 plus 8 plus plus 8--
that pattern of 24 bits
is how a computer would
store that shade of yellow in one
tiny dot a pixel on the screen.
So we've gone from 0s and 1s to decimal
numbers to letters of the alphabet.
Or more interesting, colored dots.
>> Well, what of course then comes next?
Well, what is an image that you
see on Facebook or get in an email?
Or the like?
What is the definition
technically of an image?
Yeah.
What is an image composed of if you
look really close at your screen?
Yeah.
It's just a whole bunch of pixels.

Japanese: 
そしてどのくらいの青い我々は我々の画面にします。
そして、これはちょうどかどうかということを意味します
赤のためにlot--大きな数を持って、
それは私に赤の多くを与えることを意味します。
あなたがのために大きな数を持っている場合
緑、私は緑の多くを与えます。
そして、あなたは少しだけを持っている場合
青や33のような少数の、
私は青の少しを与えます。
そして、あなたはそれらを組み合わせることが起こる場合
いわば3の大きさ、
あなたはかろうじて上で見ることができますthis--を取得します
ここでは、プロジェクタが、この暗いです
黄色や茶色の色合い。
>> しかし、これはそれを使用して、言うことです
8プラス8、プラスのパターンプラス8--
24ビットのパターン
どのようにコンピュータが希望です
1黄色の色合いを保存
小さな画面上のピクセルに点在しています。
だから我々は、小数点以下に0と1から行ってきました
アルファベットの文字に数字。
以上の興味深い、色付きのドット。
>> まあ、当然のものは、その後、次に来ますか？
さて、あなたの画像は何ですか
Facebook上で参照するか、電子メールで取得しますか？
等？
定義は何ですか
技術的に画像の？
うん。
よろしければなる画像とは何ですか
あなたのスクリーンで本当に近くに見えますか？
うん。
これは、ピクセルのちょうど全体の束です。

Modern Greek (1453-): 
και πόσο μπλε θέλουμε στην οθόνη μας.
Και αυτό σημαίνει απλά ότι αν
έχουν lot-- ένα μεγάλο αριθμό για το κόκκινο,
αυτό σημαίνει να μου δώσει μια πολύ κόκκινο.
Αν έχετε ένα μεγάλο αριθμό για
πράσινο, να μου δώσει μια πολύ πράσινο.
Και αν έχετε μόνο ένα μικρό κομμάτι
μπλε ή ένα μικρό αριθμό, όπως 33,
δώσε μου λίγο μπλε.
Και αν τύχει να συνδυάσετε αυτές που
τρία μεγέθη, να το πω έτσι,
μπορείτε να πάρετε this-- που μόλις και μετά βίας μπορεί να δει σε
ο προβολέας εδώ, αλλά αυτό το σκοτεινό
απόχρωση του κίτρινου ή καφέ.
>> Αλλά αυτό είναι να πούμε, χρησιμοποιώντας ότι
μοτίβο των 8 συν 8 συν συν 8--
αυτό το μοτίβο των 24 bits
είναι το πώς ένας υπολογιστής θα
αποθηκεύσετε αυτή την απόχρωση του κίτρινου σε ένα
μικροσκοπικό dot ένα pixel στην οθόνη.
Έτσι, έχουμε περάσει από 0s και 1s σε δεκαδικό
αριθμούς σε γράμματα του αλφαβήτου.
Ή πιο ενδιαφέρουσα, χρωματιστές κουκίδες.
>> Λοιπόν, αυτό που βέβαια τότε έρχεται το επόμενο βήμα;
Λοιπόν, αυτό είναι μια εικόνα που
δείτε στο Facebook ή να πάρετε σε ένα email;
Ή κάτι παρόμοιο;
Τι είναι ο ορισμός
τεχνικά μιας εικόνας;
Ναι.
Τι είναι μια εικόνα που αποτελείται από αν
εξετάσουμε πολύ κοντά στην οθόνη σας;
Ναι.
Είναι απλά ένα σωρό pixels.

Azerbaijani: 
və nə qədər mavi biz ekranda istədiyiniz.
Və bu, yalnız o deməkdir ki, əgər
qırmızı bir lot-- böyük sıra var,
mənə qırmızı bir çox verir deməkdir.
Bir böyük sıra varsa
yaşıl, mənə yaşıl bir çox verir.
Və yalnız bir az varsa
mavi və ya 33 kimi kiçik bir sıra,
Mənə mavi bir az verir.
Və o birləşdirmək üçün baş
üç ballıq, belə ki, danışmaq
Siz ancaq görə bilərsiniz şeylərdir almaq
Burada proyektor, lakin bu qaranlıq
sarı və ya qəhvəyi kölgə.
>> Amma bu istifadə edərək, demək
8 plus 8 plus model plus 8--
24 bit ki model
necə bir kompüter olardı
bir sarı ki, kölgə saxlamaq
kiçik ekranda pixel dot.
Beləliklə, biz 0s və decimal 1s dən getdi etdik
əlifbası məktublar nömrələri.
Və ya daha çox maraqlı, nöqtələr rəngli.
>> Bəli, əlbəttə nə sonra gələn gəlir?
Yaxşı, bir şəkil nə olduğunu
Facebook və ya bir e-poçt almaq?
Və ya kimi?
müəyyən nədir
texniki bir resim?
Bəli.
əgər ibarət bir şəkil nədir
Sizin ekranda həqiqətən yaxın baxmaq?
Bəli.
Bu piksel yalnız bir bütün dəstə var.

Macedonian: 
и колку сини сакаме на вашиот екран.
И тоа само значи дека ако
имаат lot-- голем број за црвено,
тоа значи дека ми даде многу на црвено.
Ако имаш голем број за
зелена, ми даде многу зелени.
И ако имате само малку
на сина или мал број како 33,
дај ми малку сино.
И ако се случи да се комбинираат тие
три величини, така да се каже,
ќе го добиете this-- вие одвај може да се види на
проекторот тука, но овој лигави
сенката на кафеава или жолта.
>> Но, тоа е да се каже, користејќи го
модел на 8 8 плус плус плус 8--
тој модел од 24 бита
е како компјутер би
продавница, во којашто нијанса на жолта во една
мала точка на пиксели на екранот.
Значи ние сме поминале од 0-ти и 1S да децимални
броеви на букви од азбуката.
Или повеќе интересни, обоени точки.
>> Па, што се разбира, тогаш доаѓа следно?
Па, она што е на сликата што ќе
види на Фејсбук или се во е-мејл?
Или слично?
Што е дефиниција
технички карактеристики на сликата?
Да.
Она што е на сликата составена од ако
изгледа навистина во близина на екран?
Да.
Тоа е само еден куп на пиксели.

Filipino: 
at kung magkano ang blue naming gusto sa aming screen.
At ito lamang ay nangangahulugan na kung ikaw
magkaroon ng isang lot-- isang malaking numero para sa red,
Nangangahulugan ito na bigyan ako ng isang pulutong ng mga pula.
Kung mayroon kang isang malaking numero para sa
berde, bigyan ako ng isang pulutong ng mga green.
At kung mayroon ka lamang ng isang maliit na bit
ng asul o isang maliit na bilang tulad ng 33,
bigyan ako ng isang maliit na piraso ng asul.
At kung mangyari sa iyo upang pagsamahin ang mga
tatlong magnitudes, kaya na magsalita,
kumuha ka this-- mong bahagya maaaring makita sa
ang aparato ng sine dito, ngunit ito madilim
lilim ng dilaw o brown.
>> Ngunit ito ay upang sabihin, gamit na
pattern ng 8 plus 8 plus plus 8--
na pattern ng 24 bits
ay kung paano ang isang computer ng gagawin
tindahan na lilim ng kulay-dilaw na sa isa
maliliit na tuldok sa isang pixel sa screen.
Kaya namin nawala mula 0s at 1s sa decimal
numero sa mga titik ng alpabeto.
O mas interesante, kulay na tuldok.
>> Well, kung ano siyempre pagkatapos ay susunod?
Well, kung ano ang isang imahe na ikaw
makita sa Facebook o makipag-ng email?
O ang gusto?
Ano ang kahulugan
technically ng isang imahe?
Yeah.
Ano ang isang imahe na binubuo ng kung ikaw
tumingin tunay malapit sa iyong screen?
Yeah.
Ito ay lamang ng isang buong grupo ng mga piksel.

Arabic: 
وكم الأزرق نريد على الشاشة لدينا.
وهذا يعني فقط أنه إذا كان ل
لديها عدد كبير lot-- للأحمر،
وهذا يعني أن تعطيني الكثير من اللون الأحمر.
إذا كان لديك عدد كبير ل
الأخضر، تعطيني الكثير من اللون الأخضر.
وإذا كان لديك قليلا
من اللون الأزرق أو عدد صغير مثل 33،
تعطيني قليلا من اللون الأزرق.
وإذا كنت يحدث لدمج تلك
ثلاثة مقادير، إذا جاز التعبير،
تحصل this-- كنت بالكاد يمكن أن يرى على
العرض هنا، ولكن هذا مظلم
ظلال الأصفر أو البني.
>> ولكن هذا هو القول، وذلك باستخدام أن
نمط من 8 زائد 8 زائد زائد 8--
هذا النمط من 24 بت
هو كيف يمكن أن جهاز كمبيوتر
تخزين تلك الظل الأصفر في واحد
صغيرة دوت بكسل على الشاشة.
هكذا انتقلنا من 0S و1S إلى عشري
الأرقام إلى الحروف الأبجدية.
أو أكثر إثارة للاهتمام، ملونة النقاط.
>> حسنا، ماذا عن مسار ثم يأتي بعد ذلك؟
حسنا، ما هو الصورة التي
نرى في الفيسبوك أو في الحصول على البريد الإلكتروني؟
أو ما شابه ذلك؟
ما هو تعريف
من الناحية الفنية للصورة؟
بلى.
ما هي صورة تتكون من إذا
تبدو قريبة جدا في الشاشة؟
بلى.
انها مجرد مجموعة كاملة من بكسل.

Galician: 
e canto azul queremos na nosa pantalla.
E isto significa só que se
ter un lot-- un número grande para o vermello,
isto significa que me dar unha morea de vermello.
Se vostede ten un número grande para
verde, dáme moita verde.
E se ten só un pouco
de azul ou un pequeno número como 33,
dáme un pouco de azul.
E se ocorrer de combinar os
tres magnitudes, por así dicir,
comeza isto-- apenas pode ver en
o proxector aquí, pero este escuro
ton de amarelo ou marrón.
>> Pero isto é dicir, usando este
patrón de 8 plus 8 plus plus 8--
este estándar de 24 bits
É así que un ordenador faría
almacenar ese ton de amarelo nun
pontinho un pixel na pantalla.
Entón, nós fomos de 0s e 1s para decimal
números por letras do alfabeto.
Ou máis interesante, puntos de cores.
>> Ben, o que, por suposto, a continuación, ven a continuación?
Ben, o que é unha imaxe que
ver en Facebook ou entrar nun correo electrónico?
Ou algo semellante?
Cal é a definición
tecnicamente dunha imaxe?
Si.
¿Que é unha imaxe composta de
ollar moi preto na súa pantalla?
Si.
É só unha morea de píxeles.

Hungarian: 
és mennyi kék akarunk a mi képernyőn.
És ez csak azt jelenti, hogy ha
Van egy lot-- egy nagy szám a vörös,
ez azt jelenti, hogy nekem egy csomó piros.
Ha van egy nagy szám
zöld, adj egy csomó zöld.
És ha csak egy kicsit
kék vagy kis számú, mint a 33,
adj egy kis kék.
És ha történetesen kombinálhatja
három nagyságrenddel, hogy úgy mondjam,
kapsz this-- alig látható
A projektor itt, de ez a sötét
árnyalatú sárga vagy barna.
>> De ez azt mondani, használ, hogy a
mintázata 8 plusz 8 plus plus 8--
ezt a mintát a 24 bites
az, ahogy a számítógép is
tárolni, hogy árnyalatú sárga egy
kicsiny pont a pixel a képernyőn.
Így már elment 0s és 1s decimális
számokat az ábécé.
Vagy sokkal érdekesebb, színes pontok.
>> Nos, mi persze akkor jön a következő lépés?
Nos, mi az a kép, amit
lásd a Facebook-on, vagy kap egy e-mailt?
Vagy hasonlók?
Mi az a meghatározás
technikailag a kép?
Igen.
Mi egy kép áll, ha
nézd igazán közel a képernyőn?
Igen.
Ez csak egy csomó pixel.

Portuguese: 
e quanto azul queremos em nossa tela.
E isto significa apenas que se você
ter um lot-- um número grande para o vermelho,
isso significa que me dar um monte de vermelho.
Se você tem um número grande para
verde, dá-me um monte de verde.
E se você tiver apenas um pouco
de azul ou um pequeno número como 33,
dá-me um pouco de azul.
E se acontecer de você combinar os
três magnitudes, por assim dizer,
você começa isto-- você mal pode ver em
o projetor aqui, mas este obscuro
tom de amarelo ou marrom.
>> Mas isto é dizer, usando esse
padrão de 8 plus 8 plus plus 8--
esse padrão de 24 bits
É assim que um computador faria
armazenar esse tom de amarelo em um
pontinho um pixel na tela.
Então, nós fomos de 0s e 1s para decimal
números por letras do alfabeto.
Ou mais interessante, pontos coloridos.
>> Bem, o que, naturalmente, em seguida, vem a seguir?
Bem, o que é uma imagem que você
ver em Facebook ou entrar em um e-mail?
Ou semelhante?
Qual é a definição
tecnicamente de uma imagem?
Sim.
O que é uma imagem composta de se
olhar muito perto em sua tela?
Sim.
É apenas um monte de pixels.

Latin: 
et hyacintho, quantum in nobis volumus elit.
Et hoc est quod si
rubrum enim a numerum magnum lot--,
id mihi multum rubrum.
Si magnum numerum
viridi, mihi multum viridi.
Si exiguum habueris
numero XXXIII sicut et hyacinthinas,
da mihi paululum hyacinthino.
Qui si forte coire
tres magnitudines, ut ita dicam,
vos autem vix potest, in Teraho
proiciente, sed istum caliginosum
flavis vel brunneis umbras.
>> Hoc est, quod per
VIII VIII plus plus et plus exemplar 8--
quod forma XXIV frenos
si est a computer
in copia flavescens
pusillum a dot pixel in screen.
Ita et nos de 0s 1s ad decimal
numero litterarum.
An interesting, coloris punctis.
>> Sed quid deinde sequitur?
Quid autem est imago
videre in Facebook aut inscriptio?
Aut similia?
Quid est definitio
technica est imago?
Yeah.
Quod si ex imagine
vere procul screen vultus tui?
Yeah.
Suus 'iustus totum fasciculum elementa.

Haitian: 
ak konbyen lajan ble nou vle sou ekran nou an.
Lè sa a jis vle di ke si ou
gen yon lot-- yon nimewo gwo pou wouj,
sa vle di ban m 'yon anpil nan wouj.
Si ou gen yon nimewo gwo pou
vèt, ban m 'yon anpil nan vèt.
Men, si ou gen jis yon ti jan
nan ble oswa yon nimewo ti tankou 33,
ban m 'yon ti kras nan ble.
Men, si ou rive nan konbine sa yo
twa anpler, se konsa pale,
ou jwenn sa a men ou apèn ka wè sou
pwojektè a isit la, men sa a nwar
lonbraj nan jòn oswa mawon.
>> Men, sa a vle di, lè l sèvi avèk ki
modèl nan 8 plis 8 plis plis 8--
ki modèl nan Bits 24
se ki jan yon òdinatè ta
magazen ki lonbraj nan jòn nan youn
ti dot yon pixel sou ekran an.
Se konsa, nou te ale soti nan 0s ak 1S nan desimal
chif ki rive jiska lèt nan alfabè a.
Ou plis enteresan, pwen ki gen koulè.
>> Oke, sa nan kou Lè sa a, ap vin apre?
Oke, ki sa ki yon imaj ke ou
wè sou Facebook oswa pou w jwenn nan yon imèl?
Ou renmen an?
Ki sa ki se definisyon an
teknikman nan yon imaj?
Yeah.
Ki sa ki se yon imaj ki konpoze de si ou
gade vrèman fèmen nan ekran ou a?
Yeah.
Se jis nan yon pakèt antye nan piksèl.

Polish: 
i ile niebieskie chcemy na naszym ekranie.
A to po prostu oznacza, że ​​jeśli
mają lot-- dużą ilość czerwonego,
co oznacza, że ​​daje mi dużo czerwonego.
Jeśli masz dużą liczbę dla
zielony, dają mi dużo zieleni.
A jeśli masz tylko trochę
niebieski lub małej liczby takich jak 33,
daj mi trochę błękitu.
A jeśli zdarzy się połączyć te
Trzy wielkości, by tak rzec,
masz this-- ledwo można zobaczyć na
projektor tutaj, ale ta mętna
odcieniu żółtym lub brązowym.
>> Ale to znaczy, że przy użyciu
wzór 8 oraz 8 Plus Plus 8--
że wzór 24 bitów
to w jaki sposób komputer będzie
przechowywać ten odcień żółtego w jednym
maleńka kropka piksela na ekranie.
Więc zaszliśmy od 0 i 1 na dziesiętne
Numery do liter alfabetu.
Albo bardziej interesujące, kolorowe kropki.
>> No, co oczywiście potem przychodzi następny?
No, co jest obrazem, który cię
patrz na Facebooku lub uzyskać w e-mail?
Lub podobne?
Jaka jest definicja
technicznie z obrazem?
Tak.
Czym jest obraz składa się z wami, jeśli
wyglądają bardzo blisko na ekranie?
Tak.
To jest po prostu cała masa pikseli.

Lithuanian: 
ir kiek mėlyna norime mūsų ekrane.
Ir tai tik reiškia, kad jei
turi lot-- didelį skaičių raudona,
tai reiškia, kad duoti man raudonos daug.
Jei turite didelį numerį
žalia, duok man žalia aikštelė.
O jei turite tik šiek tiek
mėlyna arba nedidelio skaičiaus kaip 33,
man šiek tiek mėlyna.
Ir jei atsitiktų sujungti tuos
Trys dydžiai, taip sakant,
jums this-- jums vos gali pamatyti
projektorius čia, bet tai migloti
atspalvis geltonas arba rudas.
>> Tačiau tai yra pasakyti, naudojant, kad
modelis 8 plius 8 plius plius 8--
kad 24 bitų modelis
yra kaip kompiuteris būtų
laikyti, kad geltonos spalvos atspalvį viename
mažytė dot pikseliui ekrane.
Taigi mes dingo iš 0s ir 1s į dešimtainį
numeriai į abėcėlės raidėmis.
Arba įdomiau, spalvotas taškus.
>> Na, ką, žinoma, tada ateina kitas?
Na, kas yra vaizdas, kurį
pamatyti Facebook arba gauti elektroniniu paštu?
Ar panašiai?
Kas yra apibrėžimas
techniškai ir vaizdą?
Taip.
Kas yra vaizdo sudaro, jei jums
atrodo tikrai arti prie ekrano?
Taip.
Tai tik visa krūva taškų.

Ukrainian: 
і скільки синього ми хочемо, щоб на нашому екрані.
І це просто означає, що якщо ви
мають lot-- велика кількість червоного,
це означає, що дають мені багато корисного.
Якщо у вас є велика кількість для
зелений, дайте мені багато зеленого кольору.
І якщо у вас є тільки трохи
синього або невеликого числа, як 33,
дайте мені трохи синього кольору.
І якщо вам трапиться, щоб об'єднати тих,
три величини, так би мовити,
Ви отримуєте this-- ви навряд можете побачити на
проектор тут, але це каламутне
відтінок жовтого або коричневого кольору.
>> Але це сказати, що за допомогою
рисунок 8 плюс 8 плюс плюс 8--
що зразок з 24 бітів
як комп'ютер буде
зберегти цей відтінок жовтого в одному
Маленька точка піксель на екрані.
Таким чином, ми перейшли від 0 і 1 в десятковій системі
цифри на букви алфавіту.
Або більш цікавим, кольорові плями.
>> Ну, що, звичайно, потім йде далі?
Ну, що таке зображення, яке ви
побачити на Facebook або отримати по електронній пошті?
Або як?
Що таке визначення
технічно образу?
Так.
Що таке зображення складається з якщо ви
дивитися дійсно близько на екрані?
Так.
Це просто ціла купа пікселів.

Croatian: 
i koliko plavo želimo na našem ekranu.
A to samo znači da ako
imaju lot-- veliki broj za crvene,
to znači daj mi puno crveno.
Ako imate veliki broj za
zelena, daj mi puno zelene.
A ako imate samo malo
plave ili malog broja kao što je 33,
daj mi malo plave.
A ako vam se dogoditi da ih kombinirati
Tri veličine, da tako kažemo,
ste dobili učinimo, da jedva može vidjeti na
projektor ovdje, ali ovo taman
nijansa žute ili smeđe boje.
>> No, to će reći, pomoću koje
Obrazac 8 plus 8 plus plus 8--
da uzorak od 24 bita
je kako računalo bi
pohraniti tu nijansu žute u jednom
maleni dot piksel na ekranu.
Tako smo otišli iz 0s i 1s u decimalne
Brojevi na slova abecede.
Ili još zanimljivije, točkice u boji.
>> Pa, što je, naravno, onda je sljedeće?
Pa, što je slika koja vas
pogledajte na Facebook ili dobiti na e-mail?
Ili slično?
Što je definicija
tehnički za slike?
Da.
Što je slika sastavljena od, ako vas
izgledati jako blizu, na zaslonu?
Da.
To je samo cijela hrpa piksela.

Latvian: 
un cik daudz zilo mēs gribam mūsu ekrāna.
Un tas tikai nozīmē, ka, ja jums
ir lot-- liels numuru sarkans,
tas nozīmē, ka man daudz sarkanā krāsā.
Ja jums ir liels numurs
zaļa, dod man daudz zaļo.
Un, ja jums ir tikai nedaudz
no zila vai nedaudziem kā 33,
man mazliet zila.
Un, ja jums gadās apvienot tos
trīs lielumi, tā sakot,
jums this-- jūs tikko var redzēt uz
projektoru šeit, bet tas tumšs
ēnojums dzeltens vai brūns.
>> Bet tas ir teikt, izmantojot šo
modelis 8 plus 8 plus plus 8--
ka modelis 24 bitu
ir kā dators būtu
uzglabāt ka ēnā dzeltena vienā
tiny dot pikseli uz ekrāna.
Tāpēc mēs esam aizgājuši no 0s un 1s uz decimālo
numurus uz alfabēta burtiem.
Vai vairāk interesanti, krāsaini punkti.
>> Nu, ko, protams, tad nāk nākamais?
Nu, kas ir attēls, kas jums
skatiet Facebook vai saņemt pa e-pastu?
Vai kā?
Kāda ir definīcija
tehniski no attēla?
Jā.
Kas ir attēls sastāv no tā, ja jums
izskatās tiešām tuvu pie ekrāna?
Jā.
Tas ir tikai visu ķekars pikseļi.

Chinese: 
多少藍，我們希望我們的屏幕上。
而這只是意味著，如果你
有lot--一個巨大的數字為紅色，
這意味著給了我很多的紅色。
如果你有一個大數目
綠色，給了我很多的綠色。
如果你有只是一點點
的藍色或少數像33，
給我藍色的一點點。
如果你碰巧這些結合起來
3大小，可以這麼說，
你this--你幾乎可以看到
這裡的投影機，但這種陰暗
黃色或棕色陰影。
>> 但是，這是說，使用該
8 + 8 +的模式加8-
的24比特模式
是一台電腦怎麼會
存儲黃色遮陽一
小點在屏幕上的一個像素。
所以我們從0和1為十進制不見了
號碼的英文字母。
或者更有意思，彩色圓點。
>> 嗯，當然什麼然後是下一個？
那麼，什麼是一個形象，你
看到Facebook或在一封電子郵件中得到什麼？
還是怎麼樣？
的定義是什麼
技術上的圖像？
是啊。
是什麼，如果你組成的圖像
看起來非常接近你的屏幕？
是啊。
這只是一大堆像素。

Thai: 
และวิธีการมากสีฟ้าที่เราต้องการบนหน้าจอของเรา
และนี้ก็หมายความว่าหากคุณ
มี lot-- จำนวนที่ยิ่งใหญ่สำหรับสีแดง
นั่นหมายความว่าให้ฉันมากของสีแดง
หากคุณมีจำนวนที่ยิ่งใหญ่สำหรับ
สีเขียวให้ฉันมากของสีเขียว
และถ้าคุณมีเพียงเล็กน้อย
สีฟ้าหรือขนาดเล็กจำนวนมากเช่น 33,
ให้ฉันนิด ๆ หน่อย ๆ สีฟ้า
และถ้าคุณเกิดขึ้นที่จะรวมเหล่านั้น
สามเคาะเพื่อที่จะพูด
คุณจะได้รับ this-- คุณแทบจะไม่สามารถดูได้ที่
โปรเจ็กที่นี่ แต่มืดนี้
ร่มเงาของสีเหลืองหรือสีน้ำตาล
>> แต่นี่คือการพูดโดยใช้ว่า
รูปแบบของ 8 บวก 8 บวกบวก 8--
รูปแบบของ 24 บิตที่
เป็นวิธีการที่คอมพิวเตอร์จะ
เก็บร่มเงาของสีเหลืองว่าในหนึ่ง
เล็ก ๆ จุดพิกเซลบนหน้าจอ
ดังนั้นเราจึงได้หายไปจาก 0s และ 1s ทศนิยม
ตัวเลขตัวอักษรของตัวอักษร
หรือน่าสนใจมากขึ้นจุดสี
>> ดีสิ่งที่แน่นอนแล้วก็มาถึงต่อไปหรือไม่
ดีสิ่งที่เป็นภาพที่คุณ
เห็นบน Facebook หรือได้รับในอีเมล?
หรือชอบ?
ความหมายคืออะไร
ในทางเทคนิคของภาพ?
ใช่.
เป็นภาพที่ประกอบด้วยถ้าคุณคืออะไร
มองใกล้ ๆ จริงๆที่หน้าจอของคุณหรือไม่
ใช่.
มันเป็นเพียงแค่ทั้งกลุ่มของพิกเซล

Russian: 
и сколько синего мы хотим, чтобы на нашем экране.
И это просто означает, что если вы
имеют lot-- большое количество красного,
это означает, что дают мне много красного.
Если у вас есть большое количество для
зеленый, дайте мне много зеленого цвета.
И если у вас есть только немного
синего или небольшого числа, как 33,
дайте мне немного синего цвета.
И если вам случится, чтобы объединить тех,
три величины, так сказать,
Вы получаете this-- вы едва можете увидеть на
проектор здесь, но это мутное
оттенок желтого или коричневого цвета.
>> Но это сказать, что с помощью
рисунок 8 плюс 8 плюс плюс 8--
что образец из 24 битов
как компьютер будет
сохранить этот оттенок желтого в одном
Маленькая точка пиксель на экране.
Таким образом, мы перешли от 0 и 1 в десятичной системе
цифры на буквы алфавита.
Или более интересным, цветные точки.
>> Ну, что, конечно, потом идет дальше?
Ну, что такое изображение, которое вы
увидеть на Facebook или получить по электронной почте?
Или т.п?
Что такое определение
технически образа?
Да.
Что такое изображение состоит из если вы
смотреть действительно близко на экране?
Да.
Это просто целая куча пикселей.

French: 
et combien bleu nous voulons sur notre écran.
Et cela signifie simplement que si vous
avoir un lot-- un grand nombre pour le rouge,
cela signifie me donner beaucoup de rouge.
Si vous avez un grand nombre de
vert, donnez-moi beaucoup de vert.
Et si vous avez juste un peu
de bleu ou d'un petit nombre comme 33,
me donner un peu de bleu.
Et si vous arrivez à combiner les
trois grandeurs, pour ainsi dire,
vous obtenez this-- vous pouvez à peine voir sur
le projecteur, mais ce trouble
nuance de jaune ou brun.
>> Mais cela est-à-dire, en utilisant ce
modèle de 8 plus 8 plus plus 8--
ce modèle de 24 bits
est de savoir comment un ordinateur serait
stocker cette nuance de jaune dans un
petit point un pixel sur l'écran.
Donc, nous sommes passés de 0 et de 1 en décimal
numéros aux lettres de l'alphabet.
Ou des points plus intéressant, coloré.
>> Eh bien, ce qui bien sûr est alors la prochaine?
Eh bien, ce qui est une image que vous
voir sur Facebook ou d'obtenir dans un courriel?
Ou semblable?
Quelle est la définition
techniquement d'une image?
Ouais.
Quelle est une image composée de si vous
regarder vraiment près votre écran?
Ouais.
Il est juste un tas de pixels.

Yiddish: 
און ווי פיל בלוי מיר ווילן אויף אונדזער פאַרשטעלן.
און דעם נאָר מיטל אַז אויב איר
האָבן אַ לאָט-- אַ גרויס נומער פֿאַר רויט,
אַז מיטל געבן מיר אַ פּלאַץ פון רויט.
אויב איר האָבן אַ גרויס נומער פֿאַר
גרין, געבן מיר אַ פּלאַץ פון גרין.
און אויב איר האָבן נאָר אַ קליין ביסל
פון בלוי אָדער אַ קליין נומער ווי 33,
געבן מיר אַ קליין ביסל פון בלוי.
און אויב איר פּאַסירן צו פאַרבינדן יענע
דרייַ מאַגניטודעס, אַזוי צו רעדן,
איר באַקומען טהיס-- איר קוים קענען זען אויף
די פּראַדזשעקטער דאָ, אָבער דעם מערקי
שאָטן פון געל אָדער ברוין.
>> אבער דאָס איז צו זאָגן, ניצן אַז
מוסטער פון 8 פּלוס 8 פּלוס פּלוס 8--
אַז מוסטער פון 24 ביטן
איז ווי אַ קאָמפּיוטער וואָלט
קראָם אַז שאָטן פון געל אין איין
קליינטשיק פּונקט אַ פּיקסעל אויף דער עקראַן.
אַזוי מיר ווע ניטאָ פון 0 ס און 1 ס צו דעצימאַל
נומערן צו אותיות פון די Alphabet.
אָדער מער טשיקאַווע, בונט דאַץ.
>> נו, וואָס פון קורס דעמאָלט קומט ווייַטער?
נו, וואָס איז אַ בילד אַז איר
זען אויף Facebook אָדער באַקומען אין אַ Email?
אָדער די ווי?
וואָס איז דער דעפֿיניציע
טעקניקלי פון אַ בילד?
יאָ.
וואָס איז אַ בילד קאַמפּאָוזד פון אויב איר
קוק טאַקע נאָענט אין דיין פאַרשטעלן?
יאָ.
עס ס נאָר אַ גאַנץ בינטל פון בילדצעלן.

Swahili (macrolanguage): 
na kiasi gani bluu tunataka kwenye screen yetu.
Na hii ina maana tu kwamba kama wewe
na lot-- idadi kubwa ya nyekundu,
hiyo ina maana nipe mengi ya nyekundu.
Kama una idadi kubwa ya
kijani, nipe mengi ya kijani.
Na kama una kidogo tu
ya bluu au idadi ndogo kama 33,
nipe kidogo ya bluu.
Na kama kutokea kwa kuchanganya wale
magnitudes tatu, hivyo kusema,
kupata Haya wewe vigumu unaweza kuona kwenye
projector hapa, lakini hii usaha
kivuli cha njano au kahawia.
>> Lakini hii ni kusema, kwa kutumia kwamba
mfano wa 8 plus 8 plus plus 8--
kwamba mfano wa bits 24
ni jinsi ya kompyuta ingekuwa
kuhifadhi kwamba kivuli cha njano katika moja
vidogo dot pixel juu ya screen.
Hivyo tumekuwa gone kutoka sekunde 0 na 1s kwa decimal
idadi ya herufi za alfabeti.
Au zaidi ya kuvutia, rangi dots.
>> Naam, ni nini bila shaka kisha huja baada ya hapo?
Naam, ni nini picha kwamba wewe
kuona kwenye Facebook au kupata katika email?
Au kama?
ni ufafanuzi gani
kitaalam ya picha?
Yeah.
ni mfano linajumuisha kama wewe nini
kuangalia kweli karibu katika screen yako?
Yeah.
Ni tu rundo zima la saizi.

Esperanto: 
kaj kiom bluaj ni volas en nia ekrano.
Kaj tio nur signifas, ke se vi
havas lot-- granda nombro por ruĝa,
tio signifas al mi multe da ruĝa.
Se vi havas grandan numeron por
verda, donu al mi multajn verdajn.
Kaj se vi havas nur iomete
de blua aŭ malgranda nombro kiel 33,
donu al mi iom da bluo.
Kaj se vi hazarde kombini tiujn
tri grandoj, por tiel diri,
vi ricevas this-- vi apenaŭ povas vidi sur
la proyector tie, sed ĉi malklaraj
ombro de flava aŭ bruna.
>> Sed tiu estas, uzante tiu
desegnon de 8 Plus 8 plus plus 8--
ke padrono de 24 bitoj
Tiel komputilo volus
stoki ke ombro de flava en unu
eta pentras rastrumero sur la ekrano.
Do ni foriris de _0s_ kaj _1s_ por decimala
nombroj al leteroj de la alfabeto.
Aŭ pli interesaj, koloraj punktoj.
>> Nu, kio kompreneble tiam venas poste?
Nu, kio estas bildo kiu vin
vidu en Facebook aŭ atingi en retpoŝto?
Aŭ simile?
Kio estas la difino
teknike de bildo?
Yeah.
Kio estas bildo formita de se vi
aspektas vere proksime ĉe via ekrano?
Yeah.
Estas nur tutan faskon da rastrumeroj.

Maltese: 
u kemm blu irridu fuq l-iskrin tagħna.
U dan ifisser biss li jekk inti
jkollu lot-- numru kbir ta aħmar,
dan ifisser jagħtu me ħafna ta 'aħmar.
Jekk għandek numru kbir ta
aħdar, tagħti me ħafna ta 'aħdar.
U jekk ikollok biss ftit
ta blu jew numru żgħir bħal 33,
tagħti me ftit ta 'blu.
U jekk inti jiġri li jikkombinaw dawk
tliet kobor, biex ngħidu hekk,
ikollok this-- inti bilkemm tista 'tara fuq
il-projector hawn, iżda dan murky
dell isfar jew kannella.
>> Iżda dan huwa li wieħed jgħid, bl-użu li
mudell tat-8 + 8 flimkien flimkien ma 8--
dak il-mudell ta '24 bits
huwa kif kompjuter ikun
jaħżnu dik dell isfar f'waħda
ċkejkna dot pixel fuq l-iskrin.
Allura konna marret minn 0s u 1s li deċimali
numri għall-ittri tal-alfabett.
Jew aktar interessanti, tikek kkulurita.
>> Ukoll, liema naturalment mbagħad taqa jmiss?
Ukoll, dak li hija immaġni li inti
tara fuq Facebook jew tikseb fl-email?
Jew affarijiet simili?
X'inhi d-definizzjoni
teknikament ta 'immaġni?
Yeah.
X'inhu immaġni magħmul minn jekk inti
tfittex verament qrib lejn l-iskrin tiegħek?
Yeah.
Huwa biss mazz sħiħ ta 'pixels.

Telugu: 
మరియు ఎంత నీలం మన తెరపై కావలసిన.
మరియు ఈ కేవలం మీరు అర్థం ఉంటే
ఎరుపు ఒక lot-- ఒక పెద్ద సంఖ్యలో కలిగి,
నాకు ఎరుపు చాలా ఇవ్వండి అని.
మీరు ఒక పెద్ద సంఖ్యలో కలిగి ఉంటే
ఆకుపచ్చ, నాకు ఆకుపచ్చ ఇచ్చాయి.
మరియు మీరు కేవలం కొద్దిగా కలిగి ఉంటే
నీలం లేదా 33 వలె ఒక చిన్న సంఖ్య,
నన్ను నీలం యొక్క కొద్దిగా ఇవ్వాలని.
మరియు మీరు ఆ మిళితం జరిగితే
మూడు పరిమాణాలను, మాట్లాడటానికి,
మీరు కేవలం మీద చూడగలరు దీన్ని మీరు పొందుటకు
ఇక్కడ ప్రొజెక్టర్, కానీ ఈ murky
పసుపు లేదా గోధుమ నీడ.
>> కానీ ఈ ఉపయోగించి, చెప్పబడినది
8 ప్లస్ 8 ప్లస్ నమూనా ప్లస్ 8
24 బిట్స్ నమూనా
ఎలా కంప్యూటర్ చేస్తాను ఉంది
ఒక పసుపు ఆ నీడలో నిల్వ
చిన్న తెరపై ఒక పిక్సెల్ కలదు.
కాబట్టి మేము 0 సె మరియు దశాంశంగా 1s నుండి మారారు
అక్షరాలు సంఖ్యలు.
లేదా మరింత ఆసక్తికరంగా, రంగు చుక్కలు.
>> బాగా, కోర్సు యొక్క తదుపరి తరువాత వస్తుంది?
బాగా, ఒక చిత్రం ఏమిటి మీరు ఆ
Facebook లో చూడండి లేదా ఒక ఇమెయిల్ లో పొందండి?
లేదా వంటి?
నిర్వచనం ఏమిటి
సాంకేతికంగా ఒక చిత్రం యొక్క?
అవును.
మీరు ఉంటే కూడి ఒక చిత్రం ఏమిటి
మీ స్క్రీన్ నిజంగా దగ్గరగా చూడండి?
అవును.
ఇది పిక్సెళ్ళు కేవలం మొత్తం బంచ్.

Catalan: 
i la quantitat de blau que volem en la nostra pantalla.
I això només vol dir que si
tenir un gran un nombre lot-- per al vermell,
això vol dir que em donen molt vermell.
Si vostè té un gran nombre de
verd, dóna'm un munt de verd.
I si vostè té només una mica
de blau o un petit nombre com 33,
dóna'm una mica de blau.
I si per casualitat combinar els
tres magnituds, per així dir-ho,
s'obté això- que amb prou feines es pot veure en
el projector aquí, però aquesta tèrbola
to de groc o marró.
>> Però això és a dir, amb el qual
patró de 8 i de 8 plus plus 8--
que el patró de 24 bits
és com un ordinador faria
emmagatzemar aquest to de groc en una
puntet un píxel a la pantalla.
Així que hem passat de 0s i 1s a decimal
nombres a les lletres de l'alfabet.
O més interessants, punts de color.
>> Bé, el que, per descomptat, a continuació, ve després?
Doncs bé, el que és una imatge que es
veure a Facebook o aconseguir en un correu electrònic?
O similars?
Quina és la definició
tècnicament d'una imatge?
Sí.
Què és una imatge composta de si
mirar molt de prop a la seva pantalla?
Sí.
És només un munt de píxels.

iw: 
וכמה כחול שאנחנו רוצים על המסך שלנו.
וזה רק אומר שאם אתה
יש מספר גדול הרבה-- עבור אדום,
זה אומר לתת לי המון אדום.
אם יש לך מספר גדול
ירוק, תן לי הרבה ירוק.
ואם יש לך רק קצת
כחול או מספר קטן כמו 33,
תן לי קצת מעט כחול.
ואם יקרה לך אם תשלב אותן
שלושה גדלים, אם אפשר לומר כך,
אתה מקבל זה- אתה בקושי יכול לראות על
המקרן כאן, אבל זה עכור
בצל צהוב או חום.
>> אבל זה עוד לפני שאמר, באמצעות כי
דפוס של 8 ועוד 8 פלוס פלוס 8--
דפוס זה של 24 סיביות
הוא עד כמה יכול להצליח מחשב
לאחסן כי בצל צהוב באחד
נקודה זעירה פיקסל על המסך.
אז שעברנו מן 0s ו 1s עשרוני
מספרים אותיות האלפבית.
או יותר מעניין, נקודות צבעוניות.
>> ובכן, מה כמובן ואז מגיע הבא?
ובכן, מה הוא דימוי שאתה
לראות בפייסבוק או לקבל באי-מייל?
או כמו?
מהי ההגדרה
טכני של תמונה?
כֵּן.
מהו דימוי מורכב אם אתה
נראה ממש בהישג המסך?
כֵּן.
זה פשוט חבורה שלמה של פיקסלים.

Albanian: 
dhe sa blu ne duam në ekranin tonë.
Dhe kjo thjesht do të thotë se në qoftë se ju
kanë një lot-- një numër të madh të kuq,
kjo do të thotë më jep një shumë të kuqe.
Nëse ju keni një numër të madh për
gjelbër, më jep një shumë të gjelbër.
Dhe në qoftë se ju keni vetëm pak
e blu apo një numër i vogël si 33,
më jepni pak blu.
Dhe në qoftë se ju ndodh që të kombinohen ato
tre madhësive, si të thuash,
ju merrni this-- ju mezi mund të shihni në
projektor këtu, por kjo errët
hije e verdhë ose ngjyrë kafe.
>> Por kjo do të thotë, duke përdorur atë
modeli i 8 plus 8 plus plus 8--
se model i 24 bit
është si një kompjuter do të
ruajtur atë hije të verdhë në një
vogël dot një piksel në ekran.
Pra, ne kemi shkuar nga 0s dhe 1s për dhjetore
numrat në shkronjat e alfabetit.
Ose më interesante, pika me ngjyrë.
>> E pra, çfarë sigurisht pastaj vjen më pas?
E pra, ajo që është një imazh që ju
parë në Facebook, ose të marrë në një email?
Apo si?
Cili është definicioni
teknikisht e një imazhi?
Po.
Çfarë është një imazh i përbërë nga, nëse ju
duket me të vërtetë afër në ekranin tuaj?
Po.
Kjo është vetëm një bandë e tërë e pixels.

Spanish: 
y la cantidad de azul que queremos en nuestra pantalla.
Y esto sólo significa que si
tener un gran un número lot-- para el rojo,
eso significa que me dan mucho rojo.
Si usted tiene un gran número de
verde, dame un montón de verde.
Y si usted tiene sólo un poco
de azul o un pequeño número como 33,
dame un poco de azul.
Y si por casualidad combinar los
tres magnitudes, por así decirlo,
se obtiene esto- que apenas se puede ver en
el proyector aquí, pero esta turbia
tono de amarillo o marrón.
>> Pero esto es decir, con el que
patrón de 8 y de 8 plus plus 8--
que el patrón de 24 bits
es como un ordenador haría
almacenar ese tono de amarillo en una
puntito un píxel en la pantalla.
Así que hemos pasado de 0s y 1s a decimal
números a las letras del alfabeto.
O más interesantes, puntos de color.
>> Bueno, lo que, por supuesto, a continuación, viene después?
Pues bien, lo que es una imagen que se
ver en Facebook o conseguir en un correo electrónico?
¿O similar?
¿Cuál es la definición
técnicamente de una imagen?
Sí.
¿Qué es una imagen compuesta de si
mirar muy de cerca a su pantalla?
Sí.
Es sólo un montón de píxeles.

Gujarati: 
અને કેટલી બ્લુ અમે અમારા સ્ક્રીન પર માંગો છો.
અને આ માત્ર અર્થ એ થાય કે જો તમે
લાલ માટે lot-- એક મોટી સંખ્યામાં હોય છે,
મને લાલ ઘણો આપી અર્થ એ થાય કે.
તમારા માટે એક મોટી સંખ્યા હોય તો
લીલા, મને લીલા ઘણો આપે છે.
અને તમે માત્ર એક થોડો હોય તો
વાદળી અથવા 33 જેવી નાની સંખ્યામાં,
મને વાદળી થોડો આપે છે.
અને તમે તે ભેગા થાય છે
ત્રણ તીવ્રતા ધરાવતો, તેથી વાત કરવા માટે
તમે વિચાર છે આ તમે ભાગ્યે જ પર જોઈ શકો છો
પ્રોજેક્ટર અહીં છે, પરંતુ આ ઘોર અંધારાવાળું
પીળા અથવા ભુરો શેડ.
>> પરંતુ આ મદદથી કહે છે,
8 વત્તા 8 વત્તા પેટર્ન વત્તા 8--
24 બીટ્સ કે પેટર્ન
કેવી રીતે એક કમ્પ્યુટર કરશે
એક પીળા કે છાંયો સંગ્રહ
નાના સ્ક્રીન પર એક પિક્સેલ DOT.
તેથી અમે 0s અને 1 સે અક્ષાંશ ગયો છે
વર્ણમાળાના અક્ષરોને નંબરો.
અથવા વધુ રસપ્રદ, રંગીન બિંદુઓ.
>> ઠીક છે, અલબત્ત શું પછી આગામી આવે છે?
વેલ, એક છબી શું છે કે તમે
ફેસબુક પર જુઓ અથવા ઇમેઇલ વિચાર?
અથવા ગમે છે?
વ્યાખ્યા શું છે
એક છબી તકનીકી?
યાહ.
તમે જો બનેલા એક છબી શું છે
તમારી સ્ક્રીન પર ખરેખર બંધ જોવા?
યાહ.
તે માત્ર પિક્સેલ્સ સમગ્ર ટોળું છે.

Slovenian: 
in koliko modra želimo na našem zaslonu.
In to samo pomeni, da če vas
imajo lot-- veliko število za red,
to pomeni, da mi veliko rdeče.
Če imate veliko število za
zelena, daj mi veliko zelene.
In če imate le malo
modre ali manjšem številu kot 33,
daj mi malo modre.
In če se zgodi, da združi tiste,
tri magnitude, tako rekoč,
dobiš this-- si komaj lahko vidite na
projektor tukaj, ampak to Taman
odtenek rumene ali rjave barve.
>> Toda to se pravi, s pomočjo da
Vzorec 8 plus 8 plus plus 8--
da vzorec 24 bitov
je, kako računalnik bi
shranite, da odtenek rumene v enem
majhen dot piko na zaslonu.
Torej smo šli od 0s in 1s decimalna
številke na črkami abecede.
Ali pa bolj zanimivo, barvne pike.
>> No, kar seveda potem sledi?
No, kaj je slika, ki vas
glej na Facebooku ali pa po e-pošti?
Ali podobno?
Kaj je definicija
tehnično iz slike?
Ja.
Kaj je slika sestavljena iz če vas
videti zelo blizu na zaslonu?
Ja.
To je samo cel kup pik.

Bengali: 
এবং কত নীল আমরা আমাদের পর্দায় চান.
এবং এই মাত্র মানে হল যে যদি আপনি
লাল জন্য একটি lot-- একটি বড় সংখ্যা আছে,
আমার লাল অনেকটা দিতে মানে যে.
আপনার জন্য একটি বড় সংখ্যা আছে এমন
সবুজ, আমার সবুজ অনেক দিতে.
আর আপনি শুধু একটি সামান্য বিট আছে যদি
নীল বা 33 মত একটি ছোট সংখ্যা,
আমাকে নীল একটি সামান্য বিট দিতে.
এবং আপনি ঐ মেশা ঘটতে হলে
তিন মাত্রার, তাই কথা বলতে,
আপনি পেতে আপাততঃ আপনি সবে দেখতে পারেন
প্রজেক্টর এখানে, কিন্তু এই অস্পষ্ট
হলুদ বা বাদামী ছায়ায়.
>> কিন্তু এই যে ব্যবহার বলতে হয়,
8 প্লাস 8 প্লাস এর প্যাটার্ন প্লাস 8--
24 বিট এর যে প্যাটার্ন
কিভাবে একটি কম্পিউটার would
এক হলুদ যে আলোছায়া এ সঞ্চয়
ছোট পর্দায় একটি পিক্সেল বিন্দু.
সুতরাং আমরা 0 সেঃ এবং 1s দশমিক থেকে সর্বস্বান্ত করেছি
বর্ণমালার অক্ষর সংখ্যা.
অথবা আরও বেশি আকর্ষণীয়, রঙ্গিন বিন্দু.
>> অবশ্যই ভাল কি তারপর পরের আসে?
ওয়েল, একটি ইমেজ কি যে আপনি
ফেসবুকে দেখুন অথবা একটি ইমেল পেতে?
বা মত?
সংজ্ঞা কি
একটি ইমেজ টেকনিক্যালি?
হ্যা.
আপনি যদি গঠিত ছবিটি কি বলতে চায়
আপনার পর্দায় সত্যিই ঘনিষ্ঠ চেহারা?
হ্যা.
এটা শুধু পিক্সেল আভা.

Afrikaans: 
en hoeveel blou ons wil op ons skerm.
En dit beteken net dat as jy
'n lot-- 'n groot aantal vir rooi,
dit beteken vir my baie rooi.
As jy 'n groot aantal vir
groen, gee my 'n baie groen.
En as jy net 'n bietjie
blou of 'n klein aantal soos 33,
Gee my 'n bietjie blou.
En as jy gebeur met diegene kombineer
drie groottes, so te sê,
jy this-- jy skaars kan sien op
die projektor hier, maar dit donker
skaduwee van geel of bruin.
>> Maar dit wil sê, die gebruik van daardie
patroon van 8 plus 8 plus plus 8--
dat patroon van 24 stukkies
is hoe 'n rekenaar sou
winkel wat skaduwee van geel in een
klein dot n pixel op die skerm.
So ons het gegaan van 0e en 1e na desimaal
getalle tot letters van die alfabet.
Of meer interessant, gekleurde kolle.
>> Wel, wat natuurlik kom dan nou?
Wel, wat is 'n beeld wat jy
sien op Facebook of kry in 'n e-pos?
En dies meer?
Wat is die definisie
tegnies van 'n beeld?
Ja.
Wat is 'n beeld saamgestel uit as jy
lyk regtig naby aan jou skerm?
Ja.
Dis net 'n hele klomp van die pixels.

Danish: 
og hvor meget blå, vi ønsker på vores skærm.
Og dette betyder blot, at hvis du
har en lot-- et stort antal for rød,
det betyder at give mig en masse rød.
Hvis du har en stor nummer til
grøn, giver mig en masse grønt.
Og hvis du har bare en lille smule
blå eller et lille antal som 33,
give mig en lille smule blå.
Og hvis du tilfældigvis til at kombinere dem
tre størrelser, så at sige,
du får her-- du næsten ikke kan se på
projektoren her, men dette skumle
nuance af gul eller brun.
>> Men dette er at sige, ved hjælp af denne
mønster af 8 plus 8 plus plus 8--
dette mønster på 24 bit
er, hvordan en computer ville
gemme disse nuance af gul i én
lille prik en pixel på skærmen.
Så vi er gået fra 0'er og 1'er til decimal
numre til bogstaver i alfabetet.
Eller mere interessant, farvede prikker.
>> Nå, hvad selvfølgelig så kommer det næste?
Nå, hvad er et billede, som du
se på Facebook eller komme i en e-mail?
Eller lignende?
Hvad er definitionen
teknisk af et billede?
Ja.
Hvad er et billede, der består af, hvis du
ser virkelig tæt på din skærm?
Ja.
Det er bare en hel masse pixels.

Welsh: 
a faint glas yr ydym eisiau ar ein sgrin.
Ac mae hyn yn unig yn golygu, os ydych yn
cael nifer fawr lot-- gyfer coch,
mae hynny'n golygu rhoi llawer o goch mi.
Os oes gennych nifer fawr ar gyfer
gwyrdd, yn rhoi llawer o wyrdd mi.
Ac os oes gennych ddim ond ychydig bach
o las neu nifer bach fel 33,
rhoi ychydig o las mi.
Ac os ydych yn digwydd i gyfuno rhai
tri meintiau, fel petai,
byddwch yn cael this-- chi prin yn gallu gweld ar
y taflunydd yma, ond mae hyn cymylog
cysgod o melyn neu frown.
>> Ond mae hyn yn ei ddweud, gan ddefnyddio hynny
patrwm o 8 ynghyd ag 8 a mwy a mwy 8--
bod patrwm o 24 o ddarnau
yw sut y byddai cyfrifiadur
storio y cysgod o melyn mewn un
bach dot picsel ar y sgrin.
Felly rydym wedi mynd o 0au ac 1s i degol
rhifau i llythrennau'r wyddor.
Neu yn fwy diddorol, dotiau lliw.
>> Wel, beth wrth gwrs wedyn yn dod nesaf?
Wel, beth yw delwedd sy'n chi
gweld ar Facebook neu fynd i mewn neges e-bost?
Neu debyg?
Beth yw'r diffiniad
dechnegol o ddelwedd?
Yeah.
Beth yw delwedd cynnwys os ydych yn
edrych yn agos iawn ar eich sgrîn?
Yeah.
Mae'n dim ond criw cyfan o picsel.

Indonesian: 
dan berapa banyak biru yang kita inginkan di layar kami.
Dan ini hanya berarti bahwa jika Anda
memiliki lot-- sejumlah besar untuk merah,
itu berarti memberi saya banyak merah.
Jika Anda memiliki jumlah yang besar untuk
hijau, memberi saya banyak hijau.
Dan jika Anda memiliki hanya sedikit
biru atau sejumlah kecil seperti 33,
memberi saya sedikit biru.
Dan jika Anda kebetulan untuk menggabungkan
tiga besaran, sehingga untuk berbicara,
Anda mendapatkan ini-- Anda hampir tidak dapat melihat pada
proyektor di sini, tapi ini keruh
warna kuning atau coklat.
>> Tapi ini mengatakan, menggunakan bahwa
Pola 8 ditambah 8 plus plus 8--
bahwa pola 24 bit
adalah bagaimana komputer akan
toko yang warna kuning dalam satu
kecil dot pixel pada layar.
Jadi kita telah pergi dari 0s dan 1s ke desimal
angka untuk huruf abjad.
Atau lebih menarik, titik-titik berwarna.
>> Nah, apa yang tentu saja kemudian datang berikutnya?
Nah, apa gambar yang Anda
lihat di Facebook atau mendapatkan dalam email?
Atau sejenisnya?
Apa definisi
teknis dari suatu gambar?
Ya.
Apa adalah gambar yang terdiri dari jika Anda
terlihat benar-benar dekat di layar Anda?
Ya.
Ini hanya sekelompok seluruh piksel.

Norwegian: 
og hvor mye blått vi ønsker på vår skjerm.
Og dette betyr bare at hvis du
har en lot-- et stort tall for rød,
det betyr gi meg mye rødt.
Hvis du har et stort tall for
grønn, gi meg en masse grønt.
Og hvis du har bare en liten bit
av blå eller et lite antall som 33,
gi meg en liten bit av blått.
Og hvis du tilfeldigvis å kombinere de
tre størrelser, så å si,
du får dette-- du kan knapt se på
projektoren her, men dette skummel
nyanse av gult eller brunt.
>> Men dette er å si, ved hjelp av at
mønster av åtte pluss åtte pluss pluss 8--
dette mønsteret av 24 bits
Slik en datamaskin ville
lagre som nyanse av gult i ett
liten prikk en piksel på skjermen.
Så vi har gått fra 0'er og 1'ere til desimal
numre til bokstavene i alfabetet.
Eller mer interessant, fargede prikker.
>> Vel, hva selvfølgelig deretter kommer neste?
Vel, hva er et bilde som du
se på Facebook eller komme i en e-post?
Eller lignende?
Hva er definisjonen
teknisk sett av et bilde?
Yeah.
Hva er et bilde sammensatt av hvis du
ser virkelig tett på skjermen din?
Yeah.
Det er bare en hel haug med piksler.

Chinese: 
多少蓝，我们希望我们的屏幕上。
而这只是意味着，如果你
有lot--一个巨大的数字为红色，
这意味着给了我很多的红色。
如果你有一个大数目
绿色，给了我很多的绿色。
如果你有只是一点点
的蓝色或少数像33，
给我蓝色的一点点。
如果你碰巧这些结合起来
3大小，可以这么说，
你this--你几乎可以看到
这里的投影机，但这种阴暗
黄色或棕色阴影。
>> 但是，这是说，使用该
8 + 8 +的模式加8-
的24比特模式
是一台电脑怎么会
存储黄色遮阳一
小点在屏幕上的一个像素。
所以我们从0和1为十进制不见了
号码的英文字母。
或者更有意思，彩色圆点。
>> 嗯，当然什么然后是下一个？
那么，什么是一个形象，你
看到Facebook或在一封电子邮件中得到什么？
还是怎么样？
的定义是什么
技术上的图像？
是啊。
是什么，如果你组成的图像
看起来非常接近你的屏幕？
是啊。
这只是一大堆像素。

Korean: 
얼마나 파란색 우리는 우리의 화면에서 할 수 있습니다.
그리고 이것은 단지 즉, 당신이 경우
빨간색에 대한 lot-- 큰 숫자를 가지고,
그것은 나에게 빨간색을 많이주는 것을 의미한다.
당신은 큰 번호가있는 경우
녹색, 나에게 녹색을 많이 제공합니다.
그리고 당신은 조금있는 경우
청색 또는 33와 같은 소수의,
나에게 푸른 조금을 제공합니다.
그리고 당신은 사람들을 결합 일 경우
세 가지 크기, 그래서, 말하자면
당신이 간신히에 볼 수있는이 항아리 당신은 얻을
여기에 프로젝터 있지만,이 어두운
노란색 또는 갈색의 그늘.
>> 하지만이 것을 사용하여, 말을하는 것입니다
8 플러스 8 플러스의 패턴 플러스 8--
24 비트의 패턴
어떻게 컴퓨터 것입니다
한 노란색의 그늘을 저장
작은 스크린상의 픽셀 도트.
그래서 우리는 0과 진수로 1 초에서 갔어요
알파벳의 문자에 숫자.
아니면 더 흥미로운 점 색깔.
>> 음, 물론 어떤는 다음 온다?
글쎄, 이미지는 무엇인가 당신을
페이스 북에 참조하거나 이메일로 얻을?
등?
정의 란 무엇인가
기술적으로 이미지의?
네.
당신이 경우 구성되는 이미지는 무엇인가
화면에 정말 가까이 보면?
네.
그것은 픽셀의 단지 전체 무리입니다.

Italian: 
e quanto blu vogliamo sul nostro schermo.
E questo significa solo che se si
avere un lot-- un numero grande per il rosso,
questo significa che mi danno un sacco di rosso.
Se si dispone di un numero grande per
verde, mi danno un sacco di verde.
E se avete solo un po '
di blu o di un piccolo numero come 33,
dammi un po 'di blu.
E se vi capita di combinare questi
tre grandezze, per così dire,
si ottiene questo-- si riesce a malapena a vedere su
il proiettore qui, ma questa torbida
tonalità di colore giallo o marrone.
>> Ma questo per dire, utilizzando tale
modello di 8 più 8 plus plus 8--
quel modello di 24 bit
è come un computer sarebbe
memorizzare quella tonalità di giallo in un
puntino un pixel sullo schermo.
Così siamo passati da 0 e 1 in decimale
numeri alle lettere dell'alfabeto.
O, più interessante, punti colorati.
>> Beh, che ovviamente poi viene dopo?
Beh, che è un'immagine che si
vedi su Facebook o entrare in una e-mail?
O simili?
Qual è la definizione
tecnicamente di un'immagine?
Sì.
Qual è l'immagine composta da se
guardare molto vicino al vostro schermo?
Sì.
E 'solo un insieme di pixel.

Persian: 
و چه مقدار آبی ما بر روی صفحه نمایش خود می خواهید.
و این فقط بدان معنی است که اگر شما
یک تعداد زیادی lot-- برای قرمز،
این بدان معناست که من بسیاری از قرمز است.
اگر شما تعداد زیادی برای
سبز، من بسیاری از سبز است.
و اگر شما فقط کمی
از آبی یا تعداد کمی مانند 33،
من یک کمی از آبی است.
و اگر شما اتفاق می افتد به ترکیب این
سه قدر، پس به صحبت می کنند،
شما this-- شما به سختی می توانید بر روی مشاهده
پروژکتور در اینجا، اما این تیره
سایه ای از رنگ زرد یا قهوه ای است.
>> اما این است که می گویند، با استفاده از
الگوی 8 به علاوه 8 به علاوه به علاوه 8--
که الگوی 24 بیت
این است که چگونه یک کامپیوتر
ذخیره که سایه ای از رنگ زرد در یک
کوچک نقطه یک پیکسل بر روی صفحه نمایش.
بنابراین ما از 0s و 1S به دهدهی رفته
اعداد به حروف الفبا.
و یا جالب تر، نقطه های رنگی.
>> خب، چه البته پس از آن بعدی می آید؟
خب، چه یک تصویر است که شما
در فیس بوک ببینید و یا در یک ایمیل؟
و یا مانند؟
تعریف است
از لحاظ فنی از یک تصویر؟
آره
یک تصویر متشکل از اگر شما چیست
نگاه کنید واقعا در صفحه نمایش خود نزدیک؟
آره
این فقط یک دسته کامل از پیکسل است.

Hindi: 
और कितना नीले हम अपने स्क्रीन पर चाहते हैं।
और यह सिर्फ मतलब है कि अगर आप
लाल रंग के लिए एक lot-- एक बड़ी संख्या है,
मेरे लाल रंग का एक बहुत कुछ दे कि इसका मतलब है।
आप के लिए एक बड़ी संख्या है, तो
हरे, मुझे हरे रंग का एक बहुत कुछ दे।
और तुम बस एक छोटा सा है
नीले या 33 की तरह एक छोटी संख्या में,
मेरे नीले रंग का एक छोटा सा दे।
और तुम उन गठबंधन करने के लिए होता है, तो
तीन परिमाण, तो बात करने के लिए
आपको मिल this-- आप मुश्किल पर देख सकते हैं
प्रोजेक्टर यहाँ है, लेकिन इस संदिग्ध
पीले या भूरे रंग की छाया।
>> लेकिन इस का उपयोग कर कि कहने के लिए है,
8 प्लस 8 प्लस के पैटर्न प्लस 8--
24 बिट के उस पैटर्न
है कि कैसे एक कंप्यूटर होगा
एक में पीले रंग की है कि छाया स्टोर
छोटे परदे पर एक पिक्सेल डॉट।
इसलिए हम 0 और 1 दशमलव में से चले गए
वर्णमाला के अक्षरों के लिए संख्या।
या अधिक दिलचस्प है, रंग का डॉट्स।
>> ठीक है, बेशक फिर क्या अगले आता है?
खैर, एक छवि क्या है कि आप
फेसबुक पर देखते हैं या एक ईमेल में मिलता है?
या जैसे?
परिभाषा क्या है
एक छवि का तकनीकी रूप से?
हाँ।
आप अगर की रचना की एक छवि क्या है
अपनी स्क्रीन पर बहुत करीब से देखो?
हाँ।
यह सिर्फ पिक्सल की एक पूरी गुच्छा है।

Urdu: 
اور نیلے رنگ کتنا ہم اپنی سکرین پر چاہتے ہیں.
اور یہ صرف کا مطلب ہے کہ آپ اگر
سرخ رنگ کے لئے ایک lot-- ایک بڑی تعداد ہے،
کہ مجھے سرخ رنگ کی ایک بہت دے جس کا مطلب ہے.
آپ کے لئے ایک بڑی تعداد ہے، تو
سبز، مجھے سبز رنگ کا ایک بہت دے.
اور تم صرف ایک تھوڑا سا ہے تو
نیلے یا 33 کی طرح ایک چھوٹی سی تعداد کی،
مجھے نیلے رنگ کا ایک تھوڑا سا دے.
اور تم ان لوگوں کو اکٹھا کرنے کی ہو تو
تین magnitudes کے، تو بات کرنے
آپ بمشکل پر دیکھ سکتے ہیں this-- آپ کو ملتا ہے
یہاں پروجیکٹر، لیکن یہ اندیرا
پیلے رنگ یا بھوری کے سایہ.
>> لیکن اس کا استعمال کرتے ہوئے کہنا ہے کہ ہے،
8 کے علاوہ 8 پلس کے پیٹرن کے علاوہ 8--
24 بٹس کے اس پیٹرن
ہے ایک کمپیوٹر کس طرح کریں گے
ایک میں پیلے رنگ کی ہے کہ سایہ ذخیرہ
چھوٹے کی سکرین پر ایک پکسل ڈاٹ.
تو ہم 0s اور دشملو 1S سے چلے گئے
حروف تہجی کے حروف کی تعداد.
یا اس سے زیادہ دلچسپ، رنگین بندیاں.
>> ٹھیک ہے، کورس کے اس کے بعد کیا آتا ہے؟
ویسے، ایک تصویر ہے کیا آپ اس کے
فیس بک پر دیکھتے ہیں یا ایک ای میل میں حاصل؟
یا جیسے؟
تعریف کیا ہے
ایک تصویر کے تکنیکی طور پر؟
جی ہاں.
اگر آپ پر مشتمل ایک تصویر کیا ہے
آپ کی سکرین پر بہت قریب نظر آتے ہیں؟
جی ہاں.
یہ پکسلز کے صرف ایک مکمل جھوبڈ ہے.

Malay (macrolanguage): 
dan berapa banyak yang biru kita mahu pada skrin kami.
Dan ini hanya bermakna bahawa jika anda
mempunyai satu jumlah yang besar lot-- untuk merah,
itu bererti memberi saya banyak merah.
Jika anda mempunyai satu jumlah yang besar untuk
hijau, memberi saya banyak hijau.
Dan jika anda mempunyai hanya sedikit
biru atau sebilangan kecil seperti 33,
memberi saya sedikit biru.
Dan jika anda berlaku untuk menggabungkan
tiga magnitud, jadi untuk bercakap,
anda this-- anda hampir tidak boleh lihat di
projektor di sini, tetapi ini keruh
bayangan kuning atau coklat.
>> Tetapi ini adalah untuk mengatakan, menggunakan yang
corak 8 plus plus plus 8 8--
telah mentaati 24 bit
adalah bagaimana komputer akan
menyimpan bahawa bayangan kuning dalam satu
kecil dot piksel pada skrin.
Oleh itu, kita telah pergi dari 0 dan 1s kepada perpuluhan
nombor untuk huruf abjad.
Atau lebih menarik, titik berwarna.
>> Nah, apa sudah tentu kemudian datang yang akan datang?
Well, apa yang imej yang anda
melihat di Facebook atau dalam e-mel?
Atau sebagainya?
Apakah definisi
teknikal imej?
Yeah.
Apakah yang dimaksudkan dengan imej terdiri daripada jika anda
kelihatan benar-benar dekat di skrin anda?
Yeah.
Ia hanya sejumlah besar piksel.

Chinese: 
事实上，如果你把你的
笔记本电脑也许以后，
并期待真正密切
在它 - 这取决于
如何昂贵的笔记本电脑是和
如何高品质的画面，
你很可能会看到所有的
屏幕上的小圆点。
>> 而这些点或像素，
这意味着有
表示在每个像素24位
照片，你在Facebook上看到，
或者说你刚拍
在您的iPhone最近。
所以这就是我们如何获得
喜欢的东西图形。
那么，什么是视频？
视频只是一套图形
由画面再次飞
一次又一次。
所以影片真的，只是图案
代表格，行位
和点列，
通过屏幕图像飞行，
经过图像，图像后，又名
动作照片。
所以这是它的输入和输出。
>> 所有我们现在已经是一个
假设，你
知道吗，如果我们想要一台电脑
来表示信息，
我们有这样做的系统。
我们可以从0做到这一点，
1秒在一天结束。
但是，我们可以抽象，所以
可以说，最重要的是
以便表示更
有趣的东西。
这里就出在CS50，并在
计算机科学更普遍，
我们现在站在肩膀上
所有的人谁
来到了我们面前谁想通了这一点。

Catalan: 
De fet, si vostè pren el seu
portàtil potser més endavant,
i mirar molt de prop
en funció it--
en el car que el portàtil és i
com l'alta qualitat de la pantalla és,
vostè pot veure molt bé tots
els petits punts a la pantalla.
>> I aquests punts o píxels,
que vol dir que hi ha
24 bits que representen cada píxel en aquesta
fotografia que veus a Facebook,
o que acaba de prendre
en el seu iPhone recentment.
I així és com obtenim
a coses com gràfics.
Doncs bé, el que és un vídeo?
Un vídeo és només un conjunt de gràfics
volant per la pantalla de nou
i una altra vegada i una altra.
I així, vídeos realment, són només patrons
de bits que representen reixetes, files
i columnes de punts,
volar la imatge en pantalla,
després d'imatge, d'acord amb la imatge, també anomenat
Les imatges en moviment.
Així que és això per a entrades i sortides.
>> Tot el que tenim ara és una
supòsit que, vostè
saber el que, si volem un ordinador
per representar la informació,
tenim un sistema per fer-ho.
Podem fer-ho amb 0s i
1s al final del dia.
Però podem abstreure, per la qual
per parlar, per sobre d'això
de manera que es representen més
coses interessants.
I a partir d'ara en CS50, i en
la informàtica en general,
ens trobem ara a les espatlles
de totes les persones que
va arribar abans que nosaltres va imaginar que fos.

Tamil: 
உண்மையில், நீங்கள் எடுத்து இருந்தால் உங்கள்
லேப்டாப் ஒருவேளை பின்னர்,
உண்மையில் நெருக்கமாக இருக்கும்
அதை சார்ந்திருந்த
மீது எப்படி செலவு லேப்டாப் மற்றும்
எப்படி உயர் தரமான திரை உள்ளது,
நீங்கள் நன்றாக அனைத்து பார்க்க வேண்டும்
திரையில் சிறிய புள்ளிகள்.
>> அந்த புள்ளிகள் அல்லது பிக்சல்கள்,
இது இருக்கிறது என்று பொருள்
என்று ஒவ்வொரு பிக்சல் குறிக்கும் 24 பிட்கள்
நீங்கள் பேஸ்புக் பார்க்க அந்த புகைப்படத்தை,
அல்லது நீங்கள் எடுத்து
உங்கள் ஐபோன் சமீபத்தில்.
அதனால் நாம் எப்படி தான்
கிராபிக்ஸ் போன்ற விஷயங்களை.
சரி, ஒரு வீடியோ என்ன?
ஒரு வீடியோ கிராபிக்ஸ் ஒரு கணம் ஆகிறது
மீண்டும் திரையில் பறக்கும்
மீண்டும் மீண்டும்.
எனவே வீடியோக்கள் உண்மையில், ஒரு முறைகள் உள்ளன
கட்டங்கள், வரிசைகள் குறிக்கும் பிட்கள்
இந்த புள்ளிகளின் பத்திகள்,
திரை பட மூலம் பறக்கும்,
படம், படத்தை பின்னர், பேக்ஸ் பிறகு
மோஷன் பிக்சர்ஸ்.
எனவே அந்த உள்ளீடுகள் மற்றும் வெளியீடுகளை இது தான்.
>> நாம் இப்போது அனைத்து ஒரு
அனுமானம் நீங்கள், என்று
நாம் ஒரு கணினி விரும்பினால், என்ன தெரியுமா
தகவல் பிரதிநிதித்துவம்,
நாங்கள் அதை செய்து ஒரு அமைப்பு வேண்டும்.
நாம் 0 க்கள் அதை செய்ய முடியும் மற்றும்
நாள் முடிவில் 1 வி.
ஆனால் நாங்கள் அவ்வாறு சுருக்கம் முடியும்,
அந்த மேல், பேச
அதனால் பிரதிநிதித்துவம்
ஆர்வமான விடயங்கள்.
இங்கு CS50 உள்ள வெளியே, மற்றும்
கணினி அறிவியல் மேலும் பொதுவாக,
நாம் இப்போது தோள்களில் நிற்க
அனைத்து மக்களின் யார்
என்று வெளியே வந்தார் யார் எங்களுக்கு முன் வந்தது.

Ukrainian: 
Насправді, якщо ви берете
ноутбук може бути, пізніше,
і виглядають дуже тісно
в залежності it--
про те, як дорого ноутбук і
як висока якість екран,
Ви могли б дуже добре бачити все
маленькі точки на екрані.
>> І ці точки або пікселі,
а це значить, що є
24 біта, що представляють кожен піксель в тому, що
фотографії, які ви бачите на Facebook,
або що ви просто взяли
на вашому iPhone останнім часом.
І ось як ми отримуємо
до речей, як графіки.
Ну, що таке відео?
Відео являє собою набір графічних
обльоту екрані знову
і знову і знову.
А так відео насправді, просто шаблони
бітів, що представляють сітки, рядки
і стовпці точок,
обльоту зображення на екрані,
після того, як зображення, після зображення, а.к.а.
Фільми.
Так ось саме для входів і виходів.
>> Все, що ми маємо зараз це
Припущення, що ви
знати, що, якщо ми хочемо, щоб комп'ютер
представляти інформацію,
ми маємо систему це робити.
Ми можемо зробити це з 0s і
1s в кінці дня.
Але ми можемо абстрактно, так що
говорити, на вершині, що
з тим, щоб представляти більш
цікаві речі.
І тут на в CS50, так і в
комп'ютерні науки в більш загальному плані,
ми тепер стоїмо на плечах
всіх тих, хто
був до нас, хто зрозумів, що з.

Russian: 
На самом деле, если вы берете
ноутбук может быть, позже,
и выглядят очень тесно
в зависимости it--
о том, как дорого ноутбук и
как высокое качество экран,
Вы могли бы очень хорошо видеть все
маленькие точки на экране.
>> И эти точки или пиксели,
а это значит, что есть
24 бита, представляющие каждый пиксель в том, что
фотографии, которые вы видите на Facebook,
или что вы просто взяли
на вашем iPhone в последнее время.
И вот как мы получаем
к вещам, как графики.
Ну, что такое видео?
Видео представляет собой набор графических
облета экране снова
и снова и снова.
А так видео на самом деле, просто шаблоны
битов, представляющих сетки, строки
и столбцы точек,
облета изображения на экране,
после того, как изображения, после изображения, а.к.а.
Видеосъемке.
Так вот именно для входов и выходов.
>> Все, что мы имеем сейчас это
Предположение, что вы
знать, что, если мы хотим, чтобы компьютер
представлять информацию,
мы имеем систему это делать.
Мы можем сделать это с 0s и
1s в конце дня.
Но мы можем абстрактно, так что
говорить, на вершине, что
с тем, чтобы представлять более
интересные вещи.
И здесь на в CS50, так и в
компьютерные науки в более общем плане,
мы теперь стоим на плечах
всех тех, кто
был до нас, кто понял, что из.

Turkish: 
Aslında, sizi eğer senin
dizüstü belki daha sonra,
ve gerçekten yakından bakmak
dökersin-- dayanma
üzerinde ne kadar pahalı laptop ve
ne kadar yüksek kaliteli ekran,
sen çok iyi tüm görebilirsiniz
Ekranda küçük noktalar.
>> Ve bu nokta veya piksel,
hangi var demektir
Bu her pikseli temsil 24 bit
Facebook gördüğünüz fotoğraf,
ya da sadece aldı
iPhone geçenlerde.
Ve böylece biz almak nasıl
grafik gibi şeyler.
Eh, video nedir?
Bir video grafik sadece bir dizi
Yine ekranın uçan
ve tekrar ve tekrar.
Ve böylece videolar gerçekten, sadece desenleri
ızgaralar, satırları temsil eden bit
ve nokta sütun,
ekran görüntüsünün tarafından uçan,
görüntü, görüntü sonra, diğer adıyla sonra
Hareketli resimler.
Böylece giriş ve çıkışları için bu kadar.
>> Şu anda sahip olduğumuz tek şey bir
varsayım sen, o
Biz bir bilgisayar istiyorsanız, ne biliyorsun
bilgi temsil etmek,
biz bunu yapmak için bir sistem var.
Biz 0s ile yapabilirsiniz ve
Günün sonunda 1s.
Ama biz bu yüzden, soyut olabilir
Bunun üzerine, konuşmak
böylece daha fazla temsil eden
ilginç şeyler.
Ve burada CS50 içinde out, ve
bilgisayar bilimi daha genel olarak,
Şimdi omuzlarında durmak
tüm insanların kim
anladım kim bizden önce geldi.

Chinese: 
事實上，如果你把你的
筆記本電腦也許以後，
並期待真正密切
在它 - 這取決於
如何昂貴的筆記本電腦是和
如何高品質的畫面，
你很可能會看到所有的
屏幕上的小圓點。
>> 而這些點或像素，
這意味著有
表示在每個像素24位
照片，你在Facebook上看到，
或者說你剛拍
在您的iPhone最近。
所以這就是我們如何獲得
喜歡的東西圖形。
那麼，什麼是視頻？
視頻只是一套圖形
由畫面再次飛
一次又一次。
所以影片真的，只是圖案
代表格，行位
和點列，
通過屏幕圖像飛行，
經過圖像，圖像後，又名
動作照片。
所以這是它的輸入和輸出。
>> 所有我們現在已經是一個
假設，你
知道嗎，如果我們想要一台電腦
來表示信息，
我們有這樣做的系統。
我們可以從0做到這一點，
1秒在一天結束。
但是，我們可以抽​​象，所以
可以說，最重要的是
以便表示更
有趣的東西。
這裡就出在CS50，並在
計算機科學更普遍，
我們現在站在肩膀上
所有的人誰
來到了我們面前誰想通了這一點。

Azerbaijani: 
Əslində, əgər sizin
laptop bəlkə sonra,
və həqiqətən yaxından baxmaq
pseudocode da bağlı
Necə bahalı laptop və
necə yüksək keyfiyyətli ekran,
Siz çox yaxşı bütün görə bilərsiniz
Ekranda kiçik nöqtələr.
>> Və bu nöqtələr və ya piksel,
olan var deməkdir
ki, hər pixel təmsil edən 24 bit
Facebook görmək fotoşəkil,
və ya sadəcə etdi ki,
Sizin iPhone haqqında bu yaxınlarda.
Və belə ki, biz almaq necə
qrafik kimi şeylər.
Yaxşı, bir video var?
A video qrafik yalnız bir sıra edir
yenidən ekran ilə uçan
və təkrar.
Və videos, həqiqətən, yalnız nümunələri
ızgaraları, satır təmsil bit
və nöqtələr sütunlar,
ekran image ilə uçan,
image image sonra, a.k.a. sonra
Motion şəkillər.
Belə ki, giriş və çıxış üçün var.
>> biz indi bütün bir
ehtimal siz ki,
biz kompüter istəyirsinizsə, nə bilirik
məlumat təmsil etmək,
Biz bunu üçün bir sistem var.
Biz 0s ilə bunu edə bilərsiniz və
Günün sonunda 1s.
Amma biz belə, mücərrəd bilərsiniz
Bunun üzərinə, danışmaq
belə ki, daha çox təmsil etmək
maraqlı şeylər.
Və burada CS50 out, və
informatika ümumiyyətlə,
biz indi çiyinlərində durmaq
bütün insanların kim
ki, fiqurlu kim bizdən əvvəl gəldi.

Modern Greek (1453-): 
Στην πραγματικότητα, αν πάρετε σας
laptop ίσως αργότερα,
και να εξετάσουμε πολύ προσεκτικά
σε it-- ανάλογα
για πόσο ακριβά το laptop είναι και
πόσο υψηλή ποιότητα της οθόνης είναι,
θα μπορούσε κάλλιστα να τα δείτε όλα
τα μικρά κουκίδες στην οθόνη.
>> Και αυτές οι τελείες ή εικονοστοιχεία,
πράγμα που σημαίνει ότι υπάρχει
24 bit που αντιπροσωπεύουν κάθε pixel από το ότι
φωτογραφία που βλέπετε στο Facebook,
ή ότι απλά πήρε
στο iPhone σας πρόσφατα.
Και έτσι αυτό είναι το πώς θα έχουμε
σε πράγματα όπως τα γραφικά.
Λοιπόν, τι είναι ένα βίντεο;
Ένα βίντεο είναι απλά ένα σύνολο γραφικών
φέρουν από την οθόνη και πάλι
και ξανά και ξανά.
Και έτσι βίντεο πραγματικά, είναι απλά μοτίβα
των bits που εκπροσωπούν δίκτυα, σειρές
και στήλες από τελείες,
φέρουν από την εικόνα της οθόνης,
μετά την εικόνα, μετά την εικόνα, γνωστός και ως
κινηματογραφικές ταινίες.
Έτσι, αυτό είναι για εισόδους και εξόδους.
>> Το μόνο που έχουμε τώρα είναι μια
παραδοχή ότι, θα
ξέρετε τι, αν θέλουμε έναν υπολογιστή
να εκπροσωπεί πληροφορίες,
έχουμε ένα σύστημα για να γίνει αυτό.
Μπορούμε να το κάνουμε με 0 και
1s στο τέλος της ημέρας.
Αλλά μπορούμε αφηρημένη, έτσι
να μιλήσει, στην κορυφή του ότι
έτσι ώστε να αντιπροσωπεύουν περισσότερο
ενδιαφέροντα πράγματα.
Και εδώ και στο εξής στο CS50, και
επιστήμη των υπολογιστών γενικότερα,
τώρα στέκονται στους ώμους
όλων των ανθρώπων που
ήρθαν πριν από εμάς που κατάλαβα ότι έξω.

Latin: 
Nam si te
forte postea velit,
et respice realiter coniuncta
ad secundum, laetaque
quam pretiosa est, et laptop
quale est, quam tegumentum,
vide ut omnia bene
parvum punctis oppositis.
>> Et illis punctis, vel elementa,
quod illic '
XXIV pixel in omnibus repraesentans, quod frena
videtis photograph Facebook
aut quod factum est
nuper in vestri iPhone.
Itaque quam nobis
quae est quasi graphics.
Sed quid video?
Suspendisse sit amet set graphics
in screen iterum fugiendo
et iterum et iterum.
Et tamen, ut video, sunt exemplaria
ex repraesentatione grids frena, ordines
et columnas de punctis,
et imaginem fugientem screen,
ad imaginem et imago, a.k.a.
Motum, pictures.
Et propter hoc initibus outputs.
>> Nunc ergo omnes nos est,
assumptio, ut est,
quid, si volumus adipiscing
notitia vice,
nobis agendi ratio.
Nos can operor cum et 0s
1s in fine diei.
Sed non potes abstracto, sic
loqui, ut supra
ita ut non amplius repraesentare
interesting quae.
Et hic in CS50 et
Computer Science magis,
Nunc ergo state in umeris
omnis populus, qui
quod instar sicco quis ante.

German: 
In der Tat, wenn Sie nehmen Sie Ihre
Laptop vielleicht später,
und sehen wirklich eng
bei es-- je
auf, wie teuer der Laptop ist und
wie hoch die Qualität der Bildschirm ist,
Sie könnte sehr gut alle sehen
die kleinen Punkte auf dem Bildschirm.
>> Und diese Punkte oder Pixel,
was bedeutet, es gibt
24 Bit für jedes Pixel in der darstelle
Foto, das Sie auf Facebook zu sehen,
oder dass Sie gerade aufgenommen haben
auf Ihrem iPhone vor kurzem.
Und so ist, dass, wie wir bekommen
um Dinge wie Grafiken.
Nun, was ist ein Video?
Ein Video ist nur eine Reihe von Grafiken
fliegen wieder durch den Bildschirm
und immer wieder.
Und so wirklich Videos sind nur Muster
von Bits, die Gitter, Reihen
und Spalten von Punkten,
fliegen durch den Bildschirm Bild,
nach Bild, nach dem Bild, auch bekannt als
Spielfilm.
So ist das also für Ein- und Ausgänge.
>> Alles, was wir jetzt haben, ist ein
Annahme, dass Sie
wissen, was, wenn wir einen Computer wollen
repräsentieren Informationen,
Wir haben ein System, es zu tun.
Wir können es mit 0s tun und
1s am Ende des Tages.
Aber wir können abstrakt, so
zu sprechen, oben auf, dass
so repräsentieren mehr
interessante Dinge.
Und hier aus in CS50 und in
Informatik allgemein,
wir stehen jetzt auf den Schultern
von allen Menschen, die
kam vor uns, dass herausgefunden.

Georgian: 
სინამდვილეში, თუ თქვენი
ლეპტოპი იქნებ მოგვიანებით,
და გამოიყურება ნამდვილად მჭიდროდ
at it-- დამოკიდებულია
on რამდენად ძვირი ლეპტოპი არის და
როგორ მაღალი ხარისხის ეკრანზე,
თქვენ შეიძლება ძალიან კარგად ვხედავთ ყველა
პატარა წერტილები ეკრანზე.
>> და იმ წერტილების ან pixels,
რაც იმას ნიშნავს, რომ იქ
24 ბიტი წარმოადგენს ყველა pixel რომ
ფოტოს რომ ხედავთ Facebook,
ან, რომ თქვენ უბრალოდ აიღო
თქვენი iPhone ცოტა ხნის წინ.
ასე რომ, როგორ მივიღებთ
რამ, როგორიცაა გრაფიკა.
ისე, რა ვიდეო?
ვიდეო არის მხოლოდ კომპლექტი გრაფიკა
საფრენი ეკრანზე ისევ
და ისევ და ისევ.
ასე რომ, videos ნამდვილად, უბრალოდ ნიმუშები
ბიტი წარმოადგენს ბადეები, რიგები
და სვეტები წერტილები,
საფრენი ეკრანზე გამოსახულება,
შემდეგ იმიჯი, მას შემდეგ, სურათი, a.k.a.
Motion სურათები.
ასე რომ, ეს არის ის, პორტები და შედეგები.
>> ყველა ჩვენ ახლა არის
ვარაუდი, რომ თქვენ
იცით, რა, თუ ჩვენ გვინდა, კომპიუტერი
წარმოადგენს ინფორმაციას,
გვაქვს სისტემა ვაკეთებთ.
ჩვენ შეგვიძლია ამის გაკეთება 0S და
1s დასასრულს დღეში.
მაგრამ ჩვენ შეგვიძლია აბსტრაქტული, ისე
ვთქვათ, თავზე რომ
ისე, რომ წარმოადგენს უფრო
საინტერესო რამ.
და აქ out CS50, და
კომპიუტერული მეცნიერების, უფრო ზოგადად,
ჩვენ ახლა მხრებზე
ყველა იმ ადამიანს, რომელიც
მოვიდა ჩვენს წინაშე, ვინც figured რომ.

Bengali: 
বস্তুত, যদি আপনি নিতে আপনার
ল্যাপটপ হয়তো পরে,
এবং সত্যিই ঘনিষ্ঠভাবে চেহারা
এটিকে এ নির্ভর করে
উপর কিভাবে দামী ল্যাপটপ এবং
কিভাবে উচ্চ মানের পর্দা,
আপনি খুব ভাল সব দেখতে পারে
পর্দায় সামান্য বিন্দু.
>> আর যারা বিন্দু বা পিক্সেল,
যা আছে মানে
24 বিট যে প্রতিটি পিক্সেল প্রতিনিধিত্বমূলক
আলোকচিত্র যে আপনি ফেসবুকে দেখুন,
অথবা আপনি শুধু গ্রহণ করে
আপনার আইফোন উপর সম্প্রতি.
তাই যে আমরা কিভাবে পেতে
গ্রাফিক্স ভালো জিনিস.
ওয়েল, একটি ভিডিও কি?
একটি ভিডিও শুধু গ্রাফিক্স একটি সেট
আবার পর্দা দ্বারা উড়ন্ত
এবং আবার এবং আবার.
তাই ভিডিও সত্যিই, মাত্র নিদর্শন আছে
গ্রিডের, সারি প্রতিনিধিত্বমূলক বিট
এবং বিন্দু কলাম,
পর্দা ইমেজ দ্বারা উড়ন্ত,
ইমেজ, ইমেজ পর, ওরফে পর
গতিসম্পন্ন ছবি.
সুতরাং যে এটা ইনপুট এবং আউটপুট জন্য.
>> অল আমরা এখন নয়
ভাবনাটি হলো এই যে, আপনি
জানেন কি, যদি আমরা একটি কম্পিউটার চাই
তথ্য উপস্থাপন,
আমরা এরকম একটি পদ্ধতি আছে.
আমরা 0 সেঃ দিয়ে এটা করতে পারেন এবং
দিনের শেষে 1s.
কিন্তু আমরা বিমূর্ত পারেন, তাই
কথা বলতে, যে উপরে
তাই আরও উপস্থাপন
মজার জিনিষ.
আর এখানে CS50 মধ্যে আউট উপর, এবং
কম্পিউটার বিজ্ঞান আরো সাধারণভাবে,
আমরা এখন কাঁধের ওপর দাঁড়ানো
সব মানুষ যারা
আমাদের সামনে এসে যারা যে মূর্ত আউট.

Yiddish: 
אין פאַקט, אויב איר נעמען דיין
לאַפּטאַפּ אפֿשר שפּעטער אויף,
און קוק טאַקע ענג
בייַ יט-- דיפּענדינג
אויף ווי טייַער די לאַפּטאַפּ איז און
ווי הויך קוואַליטעט דער עקראַן איז,
איר זאל זייער געזונט זען אַלע פון
די ביסל דאַץ אויף דער עקראַן.
>> און יענע דאַץ אָדער בילדצעלן,
וואָס מיטל עס ס '
24 ביטן רעפּריזענטינג יעדער פּיקסעל אין אַז
פאָטאָגראַפיע אַז איר זען אויף קרוקס,
אָדער אַז איר נאָר גענומען
אויף דיין iPhone לעצטנס.
און אַזוי אַז ס ווי מיר באַקומען
צו זאכן ווי graphics.
נו, וואָס ס אַ ווידעא?
א ווידעא איז נאָר אַ שטעלן פון graphics
פליענדיק דורך די פאַרשטעלן ווידער
און ווידער און ווידער.
און אַזוי ווידיאס טאַקע, זענען נאָר פּאַטערנז
פון ביטן רעפּריזענטינג גרידס, ראָוז
און Columns פון דאַץ,
פליענדיק דורך די פאַרשטעלן בילד,
נאָך בילד, נאָך בילד, אַ.ק.אַ.
באַוועגונג בילדער.
אַזוי אַז ס עס פֿאַר ינפּוץ און אַוטפּוץ.
>> אַלע מיר האָבן איצט איז אַ
האַשאָרע אַז, איר
וויסן וואָס, אויב מיר ווילן אַ קאָמפּיוטער
צו פאָרשטעלן אינפֿאָרמאַציע,
מיר האָבן אַ סיסטעם פֿאַר טאן עס.
מיר קענען טאָן עס מיט 0 ס און
1 ס אין די סוף פון די טאָג.
אבער מיר קענען אַבסטראַקט, אַזוי
צו רעדן, אויף שפּיץ פון אַז
אַזוי ווי צו פאָרשטעלן מער
טשיקאַווע זאכן.
און דאָ אויף אויס אין קס50, און אין
קאָמפּיוטער וויסנשאַפֿט מער בכלל,
מיר איצט שטיין אויף די פּלייצעס
פון אַלע די מענטשן וואס
געקומען איידער אונדז וואס פיגורעד אַז אויס.

Galician: 
En realidade, se levar o seu
portátil quizais máis tarde,
e ollar moi de preto
a ele-- dependendo
sobre como caro o portátil é e
como de alta calidade da pantalla é,
pode moi ben ver todas
os pequenos puntos na pantalla.
>> E eses puntos ou píxeles,
que significa que hai
24 bits que representan cada pixel naquela
fotografía que ve en Facebook,
ou que acaba de sacar
no seu iPhone recentemente.
E entón é así que obtemos
a cousas como gráficos.
Ben, o que é un vídeo?
Un vídeo é só un conxunto de gráficos
voando pola pantalla de novo
e de novo e de novo.
E así vídeos realmente, son só estándares
de bits que representan reixas, liñas
e columnas de puntos,
voando a imaxe da pantalla,
tras imaxe, conforme a imaxe, a.k.a.
Imaxes en movemento.
Entón é iso para entradas e saídas.
>> Todo o que temos agora é unha
presuposto de que,
sabe o que, se queremos un ordenador
para representar información,
temos un sistema para facelo.
Podemos facelo con 0s e
1S ao final do día.
Pero podemos abstraerse, de xeito
para falar, enriba do que
para representar máis
cousas interesantes.
E de aquí en diante en CS50 e, en
ciencia da computación de modo máis xeral,
agora estamos firmes sobre os ombreiros
de todas as persoas que
viñeron antes de nós, que descubriu iso.

Portuguese: 
Na verdade, se você levar o seu
laptop talvez mais tarde,
e olhar muito de perto
a ele-- dependendo
sobre como caro o laptop é e
como de alta qualidade da tela é,
você pode muito bem ver todas
os pequenos pontos na tela.
>> E esses pontos ou pixels,
que significa que há
24 bits que representam cada pixel naquela
fotografia que você vê no Facebook,
ou que você acabou de tirar
em seu iPhone recentemente.
E então é assim que obtemos
a coisas como gráficos.
Bem, o que é um vídeo?
Um vídeo é apenas um conjunto de gráficos
voando pela tela novamente
e novamente e novamente.
E assim vídeos realmente, são apenas padrões
de bits representando grades, linhas
e colunas de pontos,
voando a imagem da tela,
depois de imagem, conforme a imagem, a.k.a.
As imagens em movimento.
Então é isso para entradas e saídas.
>> Tudo o que temos agora é uma
pressuposto de que, você
sabe o que, se queremos um computador
para representar informações,
temos um sistema para fazê-lo.
Nós podemos fazê-lo com 0s e
1S no final do dia.
Mas podemos abstrair, de modo
para falar, em cima do que
de modo a representar mais
coisas interessantes.
E daqui em diante em CS50 e, em
ciência da computação de modo mais geral,
agora estamos firmes sobre os ombros
de todas as pessoas que
vieram antes de nós, que descobriu isso.

Indonesian: 
Bahkan, jika Anda mengambil Anda
laptop mungkin nanti,
dan terlihat benar-benar erat
di itu-- tergantung
bagaimana mahal laptop tersebut dan
seberapa tinggi kualitas layar,
Anda mungkin sangat baik melihat semua
titik-titik kecil di layar.
>> Dan titik-titik atau piksel,
yang berarti ada
24 bit mewakili setiap pixel dalam
foto yang Anda lihat di Facebook,
atau bahwa Anda hanya mengambil
pada iPhone Anda baru-baru ini.
Dan itulah bagaimana kita mendapatkan
untuk hal-hal seperti grafis.
Nah, apa video?
Sebuah video hanya satu set grafis
terbang oleh layar lagi
dan lagi dan lagi.
Dan video benar-benar, hanya pola
bit yang mewakili grid, baris
dan kolom titik,
terbang dengan gambar layar,
setelah gambar, setelah gambar, alias
Film.
Jadi itu saja untuk input dan output.
>> Semua yang kita miliki sekarang adalah
asumsi bahwa, Anda
tahu apa, jika kita ingin komputer
untuk mewakili informasi,
kami memiliki sistem untuk melakukannya.
Kita bisa melakukannya dengan 0s dan
1s pada akhir hari.
Tapi kita bisa abstrak, sehingga
untuk berbicara, di atas itu
sehingga untuk mewakili lebih
hal yang menarik.
Dan di sini di dalam CS50, dan di
ilmu komputer lebih umum,
kita sekarang berdiri di atas bahu
dari semua orang yang
datang sebelum kita yang mengetahuinya.

Finnish: 
Itse asiassa, jos otat
laptop ehkä myöhemmin,
ja näyttää todella tarkasti
at it-- riippuen
kuinka kallista laptop on ja
kuinka korkea laatu näyttö on,
saatat hyvinkin nähdä kaikki
pikku pisteinä ruudulla.
>> Ja ne pisteiden tai pikseliä,
mikä tarkoittaa, että on
24 bittiä, jotka edustavat jokaista pikseliä kyseisessä
valokuva, näet Facebook,
tai että juuri kesti
iPhonella äskettäin.
Ja niin näin saamme
asioita, kuten grafiikkaa.
No, mikä on video?
Video on vain joukko grafiikka
rientää näyttöä uudelleen
ja uudestaan ​​ja uudestaan.
Ja niin videot todella, ovat vain kuviot
bittien edustavien verkkojen, rivit
ja sarakkeita pisteitä,
rientää näytön kuva,
jälkeen kuva, kun kuva, alias
Elokuvat.
Niin, että se tulot ja lähdöt.
>> Kaikki olemme nyt on
oletukseen, te
tietävät, mitä, jos haluamme tietokone
edustaa tietoa,
meillä on järjestelmä tee sitä.
Voimme tehdä sen 0 ja
1s lopussa päivän.
Mutta voimme abstrakti, joten
puhua, päälle, että
jotta edustaa useampaa
kiinnostavia asioita.
Ja täällä ulos CS50 ja
tietojenkäsittelytiede yleisemmin
nyt kantaa olkapäillä
kaikki ihmiset, jotka
tuli ennen meitä joka tajunnut, että ulos.

Slovenian: 
V bistvu, če ste vzeli vaš
laptop morda kasneje,
in videti zelo tesno
na it-- odvisno
o tem, kako drago laptop je in
kako visoke kakovosti je zaslon,
morda zelo dobro videti vse
malo pike na zaslonu.
>> In tiste pike ali pik,
kar pomeni, da je
24 bitov, ki predstavljajo vsak pixel v tem, da
Fotografija, ki jih vidite na Facebook,
ali pa, da si je
na vaš iPhone pred kratkim.
In da je, kako smo dobili
za stvari, kot grafiko.
No, kaj pa je video?
Video je le niz grafiko
spet letijo na zaslonu
in znova in znova.
In tako videi res, so le vzorci
bitov, ki predstavljajo omrežja, vrstice
in stebri pik,
letijo zaslonske slike,
po slike, po podobi, alias
Filmi.
Torej, to je to za vhodov in izhodov.
>> Vse, kar imamo zdaj, je
predpostavka, da si
veš kaj, če želimo, da računalnik
da predstavljajo informacije,
imamo sistem za to početje.
To lahko storimo z 0s in
1s ob koncu dneva.
Ampak mi lahko abstraktno, zato
rekoč na vrhu tega
tako da predstavljajo več
zanimivih stvari.
In sedaj naprej v CS50, in
computer znanost bolj splošno
zdaj stojijo na ramenih
vseh ljudi, ki
prišel pred nami, ki so pogruntal.

Albanian: 
Në fakt, në qoftë se ju merrni tuaj
laptop ndoshta më vonë,
dhe duken me të vërtetë afër
në arsyetimet tuaja, në varësi
se si i shtrenjtë laptop është dhe
si të lartë të cilësisë në ekran është,
ju mund të shihni shumë mirë të gjithë
dots pak në ekran.
>> Dhe këto pika ose pixels,
që do të thotë nuk ka
24 bit përfaqësojnë çdo piksel në të cilat
Fotografia që ju shihni në Facebook,
apo se ju vetëm mori
në iPhone tuaj kohët e fundit.
Dhe kështu kjo është se si ne të merrni
për gjëra të tilla si grafikë.
E pra, çfarë është një video?
Një video është vetëm një grup i grafika
fluturon me ekran përsëri
dhe përsëri dhe përsëri.
Dhe kështu videos me të vërtetë, janë vetëm modele
i bit përfaqësojnë rrjetet, rreshtave
dhe kolona e pika,
fluturon me imazhin e ekranit,
pas imazhit, pas imazhit, alias
filma.
Pra, kjo është ajo për të hyrjeve dhe daljeve.
>> Të gjithë ne kemi tani është një
supozimin se, ju
e di se çfarë, në qoftë se ne duam një kompjuter
për të përfaqësuar informacion,
ne kemi një sistem për të bërë atë.
Ne mund të bëjmë atë me 0s dhe
1s në fund të ditës.
Por ne mund abstrakte, kështu
për të folur, në krye të kësaj
në mënyrë që të përfaqësojnë më
gjëra interesante.
Dhe këtu në jashtë në CS50, dhe në
shkenca kompjuterike në përgjithësi,
ne tani të qëndrojë në supet
të gjithë njerëzit që
erdhën para nesh që artistikisht se nga.

Norwegian: 
Faktisk, hvis du tar deg
laptop kanskje senere,
og ser virkelig tett
at it avhengig
på hvor dyrt den bærbare datamaskinen er, og
hvor høy kvalitet skjermen er,
du kan godt se alle
de små prikker på skjermen.
>> Og disse punkter eller piksler,
som betyr at det finnes
24 bits som representerer hver piksel i det
Bildet som du ser på Facebook,
eller at du bare tok
på din iPhone nylig.
Og så det er hvordan vi får
til ting som grafikk.
Vel, hva er en video?
En video er bare et sett av grafikk
flying av skjermen igjen
og igjen og igjen.
Og så videoer egentlig, er bare mønstre
bit som representerer rutenett, rader
og kolonner med prikker,
flyr av skjermbildet,
etter bilde, etter bilde, også kjent som
Levende bilder.
Så det er det for innganger og utganger.
>> Alt vi trenger nå er en
antagelsen om at du
Vet du hva, hvis vi ønsker en datamaskin
å representere informasjon,
vi har et system for å gjøre det.
Vi kan gjøre det med 0s og
1s på slutten av dagen.
Men vi kan abstrakt, så
å snakke, på toppen av det
slik som å representere mer
interessante ting.
Og her på ut i CS50, og i
informatikk mer generelt,
vi nå står på skuldrene
av alle de menneskene som
kom før oss som har funnet det ut.

Welsh: 
Yn wir, os byddwch yn cymryd eich
gliniadur efallai yn nes ymlaen,
ac yn edrych 'n sylweddol yn ofalus
yn iddo-- dibynnu
ar ba mor ddrud y gliniadur yn ac
pa mor uchel o ansawdd y sgrîn yw,
efallai y byddwch yn dda iawn yn gweld pob un
y dotiau bach ar y sgrin.
>> A dotiau neu picsel hynny,
sy'n golygu mae
24 darnau cynrychioli pob picsel yn y
ffotograff a welwch ar Facebook,
neu yr ydych newydd gymryd
ar eich iPhone yn ddiweddar.
Ac felly dyna sut yr ydym yn cael
i bethau fel graffeg.
Wel, beth sydd fideo?
Mae fideo yn unig yw set o graffeg
hedfan gan y sgrîn eto
ac eto ac eto.
Ac felly fideos gwirionedd, dim ond batrymau
o ddarnau sy'n cynrychioli gridiau, rhesi
a cholofnau o ddotiau,
hedfan gan y ddelwedd sgrin,
ar ôl delwedd, ar ôl delwedd, a.k.a.
lluniau cynnig.
Felly dyna ni ar gyfer mewnbynnau ac allbynnau.
>> Y cyfan yr ydym yn awr yn
rhagdybiaeth y, chi
yn gwybod beth, os ydym am cyfrifiadur
i gynrychioli gwybodaeth,
gennym system ar gyfer gwneud hynny.
gallwn wneud hynny gyda 0au ac
1s ar ddiwedd y dydd.
Ond allwn haniaethol, felly
i siarad, ar ben hynny
er mwyn cynrychioli mwy
bethau diddorol.
Ac yma ar y tu allan yn CS50, ac yn
gwyddoniaeth gyfrifiadurol yn fwy cyffredinol,
rydym yn awr yn sefyll ar ysgwyddau
o'r holl bobl sy'n
ddaeth ger ein bron a cyfrifedig hynny allan.

Urdu: 
سچ تو یہ ہے، آپ کو لے تو اپنے
لیپ ٹاپ شاید بعد میں،
اور واقعی قریب سے دیکھو
نے اسے اوپر منحصر
کتنا مہنگا لیپ ٹاپ ہے اور
کس طرح اعلی معیار کی سکرین ہے،
تم بہت اچھی طرح سے تمام نظر آ سکتے ہیں
سکرین پر چھوٹی بندیاں.
>> اور ان لوگوں کے نقطہ یا پکسلز،
جس کا مطلب
اس میں ہر پکسل کی نمائندگی کرنے والے 24 بٹس
اگر آپ فیس بک پر دیکھتے ہیں کہ تصویر،
یا آپ کو صرف لیا ہے کہ
آپ کے فون پر حال ہی.
اور تو ہے کہ ہم حاصل کس طرح ہے
گرافکس جیسی چیزوں سے.
ویسے، ایک ویڈیو کیا ہے؟
A ویڈیو گرافکس کا صرف ایک سیٹ ہے
ایک بار پھر اسکرین کی طرف سے پرواز
اور بار بار.
اور اس طرح کے ویڈیوز واقعی، صرف پیٹرن ہیں
گرڈز، قطاروں کی نمائندگی بٹس کی
اور نقطوں کے کالم،
سکرین کی تصویر کی طرف سے پرواز،
تصویر، تصویر کے بعد، a.k.a. بعد
تحریک تصاویر.
تو ہے کہ آدانوں اور نتائج کے لئے ہے.
>> ایک اب ہمارے پاس صرف یہی ہے
مفروضہ آپ، کہ
ہم نے ایک کمپیوٹر کو کرنا چاہتے ہیں تو، کیا پتہ
معلومات کی نمائندگی کرنے کے لئے،
ہم یہ کر کے ایک نظام ہے.
ہم 0s کے ساتھ یہ کر سکتے ہیں اور
دن کے آخر میں 1S.
لیکن ہم خلاصہ کر سکتے ہیں، تاکہ
اس کے اوپر، بات کرنے کے
تو کے طور پر زیادہ کی نمائندگی کے لئے
دلچسپ چیزیں.
اور یہاں CS50 میں باہر پر، اور میں
کمپیوٹر سائنس زیادہ عام طور پر،
اب ہم کندھوں پر کھڑے
تمام لوگوں میں سے جو
کہ سوچا جو ہم سے پہلے آئے.

Swedish: 
I själva verket, om du tar din
laptop kanske senare,
och ser verkligen nära
vid det-- beroende
på hur dyr den bärbara datorn är och
hur hög kvalitet skärmen är,
du kan mycket väl se alla
de små prickar på skärmen.
>> Och dessa punkter eller pixlar,
vilket innebär att det finns
24 bitar som representerar varje pixel i den
fotografi som du ser på Facebook,
eller att du just tagit
på din iPhone nyligen.
Och så det är hur vi får
saker som grafik.
Ja, vad är en video?
En video är bara en uppsättning av grafik
flyger förbi på skärmen igen
och om och om igen.
Och så filmer verkligen är bara mönster
bitar som representerar stödraster, rader
och kolumner av punkter,
flyger förbi skärmbilden,
efter bild, efter bild, alias
Rörliga bilder.
Så det är det för in- och utgångar.
>> Allt vi har nu är en
antagandet att du
vet vad, om vi vill ha en dator
att representera information,
Vi har ett system för att göra det.
Vi kan göra det med 0: or och
1s vid slutet av dagen.
Men vi kan abstrakt, så
att tala, på toppen av det
för att representera mer
intressanta saker.
Och här på ut i CS50, och
datavetenskap mer generellt,
vi nu står på axlarna
av alla de människor som
kom före oss som räknat ut det.

Esperanto: 
Fakte, se vi prenos vian
tekkomputilo eble poste,
kaj rigardi vere proksime
ĉe it-- depende
sur kiom altekosta la tekkomputilo estas kaj
kiom alta kvalito de la ekrano estas,
vi eble tre bone vidi ĉiujn
la etajn punktojn sur la ekrano.
>> Kaj tiuj punktoj aŭ rastrumeroj,
kio signifas ke estas
24 bitoj reprezentas ĉiu pikselo en tiu
foto kiun vi vidas en Facebook,
aŭ ke vi nur prenis
sur via iPhone ĵus.
Kaj por ke estas kiel ni preni
al aĵoj kiel grafikaĵoj.
Nu, kio estas la video?
Video estas nur aro de grafikaĵoj
flugante por la ekrano denove
kaj denove kaj denove.
Kaj tiel filmetoj vere, estas nur ŝablonoj
de bitoj reprezentas kradoj, vicoj
kaj kolumnoj de punktoj,
flugante por la ekrano bildo,
post bildo, post bildo, a.k.a.
Filmoj.
Do jen ĝi por enigoj kaj eligoj.
>> Ĉiuj ni havas nun estas
supozo ke, vi
scias kio, se ni volas komputilo
reprezenti informojn,
ni havas sistemon por fari ĝin.
Ni povas fari ĝin kun _0s_ kaj
1s fine de la tago.
Sed ni povas abstrakta, tial
paroli, aldone ke
tiel kiel reprezenti pli
interesajn aferojn.
Kaj ĉi tie sur ekstere en CS50, kaj en
komputiko pli ĝenerale,
ni nun staras sur la ŝultroj
de ĉiuj homoj kiuj
venis antaŭ ni, kiuj kalkulis ke ekstere.

Malay (macrolanguage): 
Malah, jika anda mengambil anda
komputer riba mungkin di kemudian hari,
dan kelihatan benar-benar rapat
di it-- bergantung
bagaimana mahal laptop adalah dan
berapa tinggi kualiti skrin adalah,
anda sangat baik mungkin melihat semua
titik-titik kecil pada skrin.
>> Dan orang-orang titik atau piksel,
yang bermakna ada
24 bit mewakili setiap piksel dalam yang
gambar yang anda lihat di Facebook,
atau bahawa anda hanya mengambil
pada iPhone anda baru-baru ini.
Dan sebagainya itulah bagaimana kita mendapatkan
kepada perkara-perkara seperti grafik.
Well, apa yang video?
video adalah hanya satu set grafik
terbang dengan skrin sekali lagi
dan lagi dan lagi.
Dan sebagainya video benar-benar, hanya corak
bit mewakili grid, baris
dan lajur titik,
terbang dengan imej skrin,
selepas imej, selepas imej, juga dikenali sebagai
Gambar bergerak.
Jadi itu sahaja untuk input dan output.
>> Semua yang kita ada sekarang adalah
andaian itu, anda
tahu apa, jika kita mahu komputer
untuk mewakili maklumat,
kita mempunyai sistem untuk melakukannya.
Kami boleh melakukannya dengan 0 dan
1s pada akhir hari.
Tetapi kita boleh abstrak, jadi
untuk bercakap, di atas itu
bagi mewakili lebih
perkara yang menarik.
Dan di sini di di dalam CS50, dan dalam
sains komputer lebih umum,
kita kini berdiri di atas bahu
semua orang-orang yang
datang sebelum kita yang membuat kesimpulan bahawa keluar.

Slovak: 
V skutočnosti, ak užívate
laptop možno neskôr,
a vyzerajú naozaj úzko
v závislosti to--
o tom, ako drahé je notebook a
Ako vysoká kvalita je obrazovka,
môžete veľmi dobre vidieť všetky
malé bodky na obrazovke.
>> A tie bodky alebo pixelov,
čo znamená, že je
24 bitov predstavujúce každý pixel v tom
Fotografie, ktoré vidíte na Facebooku,
alebo že ste si vzali
na vašom iPhone v poslednej dobe.
A tak to je, ako sa dostaneme
k veciam, ako je grafika.
No, čo je video?
Video je len súbor grafiky
lietanie na obrazovke znova
a znova a znova.
A tak videá naozaj len vzory
bitov reprezentujúcich Mreže, riadky
a stĺpy bodov,
lietanie obrazu na monitore,
Po obrazom podľa obrázku, alias
Pohyblivé obrázky.
Tak to je pre vstupy a výstupy.
>> Všetko, čo máme teraz, je
Predpoklad, že ste
Vieš čo, ak chceme počítač
reprezentovať informácie,
máme systém pre to robí.
Môžeme to urobiť s 0s a
1s na konci dňa.
Ale môžeme abstraktné, takže
hovoriť, v hornej časti, ktorá
tak, že predstavujú viac
zaujímavé veci.
A teraz sa v CS50, av
počítačovej vedy všeobecnejšie
teraz stojí na ramenách
zo všetkých ľudí, ktorí
boli pred nami, kto prišiel na to von.

Italian: 
In realtà, se si prende il
laptop forse più tardi,
e guardare veramente da vicino
a seconda it--
in quanto costoso il portatile è e
quanto alta qualità dello schermo è,
si potrebbe benissimo vedere tutti
i puntini sullo schermo.
>> E quei punti o pixel,
che significa che c'è
24 bit che rappresentano ogni pixel in quel
fotografia che si vede su Facebook,
o che hai appena preso
sul vostro iPhone di recente.
E così è così che si ottiene
a cose come la grafica.
Ebbene, che cosa è un video?
Un video è solo un insieme di elementi grafici
volano dallo schermo di nuovo
e ancora e ancora.
E così i video in realtà, sono solo i modelli
di bit che rappresentano griglie, righe
e colonne di punti,
volando dell'immagine sullo schermo,
dopo immagine, a immagine, pseudonimo
Film.
Quindi questo è tutto per gli ingressi e le uscite.
>> Tutto quello che abbiamo ora è un
ipotesi che, si
sapere che cosa, se vogliamo un computer
per rappresentare le informazioni,
abbiamo un sistema per farlo.
Possiamo farlo con 0 e
1s alla fine della giornata.
Ma possiamo astratto, così
a parlare, in cima a quella
in modo da rappresentare più
cose interessanti.
E qui in avanti in CS50, ed in
informatica, più in generale,
ci troviamo ora sulle spalle
di tutte le persone che
è venuto prima di noi che hanno capito che fuori.

Lithuanian: 
Iš tiesų, jei jūs imtis savo
nešiojamas gal vėliau,
ir atrodo tikrai glaudžiai
ne it-- priklausomai
kaip brangu nešiojamas yra
kaip aukštos kokybės ekranas yra,
jums gali labai gerai pamatyti visas
mažai taškų ekrane.
>> Ir tie taškai ar taškų,
o tai reiškia, ten
24 bitai atstovaujantys kiekvieną pikselį, kad
nuotrauka, kad jūs matote "Facebook",
arba, kad jūs tiesiog paėmė
jūsų iPhone neseniai.
Ir taip tai kaip mes gauname
dalykų, pavyzdžiui grafika.
Na, kas vaizdo?
Vaizdo yra tik grafikos rinkinys
skraido ekrane vėl
ir vėl ir vėl.
Ir taip video tikrai, yra tik modeliai
Bitų atstovaujančių Grotelės, eilučių
ir stulpelių taškų,
skraido ekrano atvaizdą,
po paveikslą įvaizdį, a.k.a.
Filmuota medžiaga.
Taigi, kad jį įėjimai ir išėjimai.
>> Visi mes turime dabar yra
prielaida, kad jūs
žinote, ką, jei norime kompiuterį
atstovauti informaciją
mes turime už tai daro sistemą.
Mes galime tai padaryti su 0s ir
1s šiame dienos pabaigoje.
Tačiau mes galime abstraktus, todėl
kalbėti, viršuje, kad
taip, kad būtų sudaro daugiau
įdomių dalykų.
Ir čia atlikti į CS50 ir
kompiuterių mokslas apskritai,
dabar mes stovime ant pečių
visų žmonių, kurie
buvo prieš mus, kuris suprato, kad iš.

Romanian: 
De fapt, dacă vă luați
laptop-ul poate, mai târziu,
si arata foarte atent
la it-- în funcție
pe cat de scump laptop este și
cât de înaltă calitate a ecranului este,
s-ar putea foarte bine vezi toate
mici puncte de pe ecran.
>> Și acele puncte sau pixeli,
ceea ce înseamnă că există
24 de biți care reprezintă fiecare pixel în
fotografia pe care le vezi pe Facebook,
sau pe care tocmai l-ați luat
pe iPhone recent.
Și, astfel că e modul în care ne
la lucruri, cum ar fi grafica.
Ei bine, ce e un film?
Un video este doar un set de elemente grafice
care zboară de ecran din nou
și din nou și din nou.
Și, într-adevăr așa clipuri video, sunt doar modele
de biți reprezentând grile, rândurile
și coloanele de puncte,
care zboară de imaginea de pe ecran,
după imagine, după imagine, a.k.a.
Imagini în mișcare.
Deci asta este pentru intrări și ieșiri.
>> Tot ceea ce avem acum este un
presupunerea că, tu
știu ce, dacă vrem un calculator
pentru a reprezenta informații,
avem un sistem pentru a face asta.
O putem face cu 0s și
1s la sfârșitul zilei.
Dar, putem abstract, deci
să vorbească, în partea de sus a acestei
astfel încât să reprezinte mai mult
lucruri interesante.
Și aici, pe la CS50, și în
știința calculatoarelor mai general,
acum vom sta pe umeri
a tuturor persoanelor care au
a venit înaintea noastră, care a dat seama de asta.

Bulgarian: 
В действителност, ако вземете си
лаптоп може би по-късно,
и изглежда наистина отблизо
при it-- зависимост
на колко скъпо е лаптопа и
колко високо качество на екрана е,
може много добре виж всички
малките точки на екрана.
>> И тези точки или пиксели,
което означава, че има
24 бита, представляващи всеки пиксел с това, че
снимка, която виждате на Facebook,
или че просто се
на вашия iPhone наскоро.
И така, това е как да стигнем
за неща като графика.
Е, каква е видео?
А видеото е просто набор от графики
летящ от екрана отново
и отново и отново.
И така клипове наистина, са само модели
на бита, представляващи решетки, редове
и колони от точки,
летящ от изображението на екрана,
след образ, след образ, познат още като
Кинофилми.
Така че това е за входове и изходи.
>> Всичко, което имаме сега е
предположение, че сте
знае какво, ако искаме компютър
да представлява информация,
имаме система, за да го прави.
Можем да го направим с 0s и
1s в края на деня.
Но ние можем да абстрактно, така
да се каже, на върха на която
така че да представляват по-
интересни неща.
И сега нататък в CS50, а в
компютърни науки в по-общ,
ние сега стои на раменете
на всички хора, които
дойде преди нас, които измислил.

Hungarian: 
Sőt, ha Ön
laptop talán később,
és nézd igazán szoros
A it-- függően
hogyan drága a laptop és
milyen magas színvonalú a képernyő,
akkor is nagyon jól látható az összes
A kis pontok a képernyőn.
>> És azok a pontok vagy pixel,
ami azt jelenti, van
24 bites ami minden képpontot, hogy
fénykép, látod a Facebook-on,
vagy azt, hogy csak volt
az iPhone az utóbbi időben.
És ez az, hogy hogyan jutunk
a dolgok, mint a grafika.
Nos, mi az a videó?
A videó csak egy grafikus
repülés újra a képernyőt
és újra és újra.
És így videók tényleg, csak minták
reprezentáló bitek rácsok, sorok
és oszlopok a pontok,
repülés a képernyő képe,
után kép után képet, más néven
Mozgóképek.
Tehát ennyi be- és kimenetek.
>> Minden van most egy
Feltételezve, hogy Ön
Tudod mit, ha azt akarjuk, számítógép
hogy képviselje információt,
van egy rendszer csinálja.
Meg tudjuk csinálni 0s és
1s végén a nap.
De tudjuk elvont, így
beszélni, a tetején, hogy
oly módon, hogy képviselje több
érdekes dolgok.
És itt végre CS50 és
számítástechnika általánosabban
most állunk a vállán
Az összes ember, aki
előttünk, aki rájött.

Arabic: 
في الواقع، إذا كنت تأخذ الخاص بك
كمبيوتر محمول ربما في وقت لاحق،
وتبدو حقا عن كثب
في it-- اعتمادا
على غلاء الكمبيوتر المحمول هو و
كيف عالية الجودة الشاشة،
قد ترى جيدا كل من
النقاط الصغيرة التي تظهر على الشاشة.
>> وهذه النقاط أو بكسل،
وهو ما يعني هناك
24 بت تمثل كل بكسل في ذلك
صورة التي تراها في الفيسبوك،
أو أنك أخذت فقط
على اي فون الخاص بك مؤخرا.
وهكذا هذه هي الطريقة التي نحصل
لأشياء مثل الرسومات.
حسنا، ما هو الفيديو؟
والفيديو هو مجرد مجموعة من الرسومات
ترفع من قبل على الشاشة مرة أخرى
ومرارا وتكرارا.
وحتى أشرطة الفيديو حقا، هي أنماط فقط
البتات تمثل الشبكات، الصفوف
والأعمدة من النقاط،
التي ترفع من الصورة المعروضة على الشاشة،
بعد صورة، بعد صورة، المعروف أيضا باسم
الصور المتحركة.
ذلك أن كل شيء على المدخلات والمخرجات.
>> كل ما لدينا الآن هو
افتراض ذلك، ل
تعرف ماذا، إذا كنا نريد جهاز كمبيوتر
لتمثيل المعلومات،
لدينا نظام لفعل ذلك.
يمكننا ان نفعل ذلك مع 0S و
1S في نهاية اليوم.
ولكن يمكننا مجردة، لذلك
في الكلام، وعلى رأس ذلك
وذلك لتمثيل أكثر
أشياء مثيرة للاهتمام.
وهنا على الخروج في CS50، وفي
علوم الكمبيوتر بشكل عام،
نقف الآن على أكتاف
من كل الناس الذين
سبقونا الذي أحسب أنه من أصل.

Icelandic: 
Í staðreynd, ef þú tekur þinn
fartölvu kannski síðar,
og líta mjög vel
á it-- eftir
um hvernig dýr laptop er og
hvernig hár gæði skjárinn er,
þú gætir mjög vel sjá alla
litla punkta á skjánum.
>> Og þessir punktar eða punktar,
sem þýðir að það er
24 bitar fulltrúar hvert pixla í það
ljósmynd sem þú sérð á Facebook,
eða að þú tókst bara
á iPhone nýlega.
Og svo er það hvernig við fáum
að hlutum eins og grafík.
Jæja, hvað er a vídeó?
A vídeó er bara a setja af grafík
fljúga af skjánum aftur
og aftur og aftur.
Og svo myndbönd raun, eru bara mynstur
bita fulltrúar grids, raðir
og dálkum punkta,
fljúga með skjánum mynd,
eftir mynd, eftir sinni mynd, gengur einnig undir nafninu
Hreyfimyndir.
Svo það er það fyrir inntak og framleiðsla.
>> Allt sem við höfum nú er
forsendu að þú
vita hvað, ef við viljum tölvu
til að tákna upplýsingar,
við höfum kerfi fyrir að gera það.
Við getum gert það með 0s og
1s í lok dags.
En við getum ágrip, svo
að tala, ofan á það
svo sem til að tákna fleiri
áhugavert.
Og hér á út í CS50, og í
tölvunarfræði almennt,
við stöndum nú á herðum
af öllum þeim sem
kom fyrir okkur sem mynstrağur það út.

Czech: 
Ve skutečnosti, pokud užíváte
laptop možná později,
a vypadají opravdu úzce
v závislosti to--
o tom, jak drahé je notebook a
Jak vysoká kvalita je obrazovka,
můžete velmi dobře vidět všechny
malé tečky na obrazovce.
>> A ty tečky nebo pixelů,
což znamená, že je
24 bitů představující každý pixel v tom
Fotografie, které vidíte na Facebooku,
nebo že jste si vzali
na vašem iPhone v poslední době.
A tak to je, jak se dostaneme
k věcem, jako je grafika.
No, co je video?
Video je jen soubor grafiky
létání na obrazovce znovu
a znovu a znovu.
A tak videa opravdu jen vzory
bitů reprezentujících Mříže, řádky
a sloupy bodů,
létání obrazu na monitoru,
Po obrazem podle obrázku, alias
Filmy.
Tak to je pro vstupy a výstupy.
>> Všechno, co máme teď, je
Předpoklad, že jste
Víš co, chceme-li počítač
reprezentovat informace,
máme systém pro to dělá.
Můžeme to udělat s 0s a
1s na konci dne.
Ale můžeme abstraktní, takže
hovořit, v horní části, která
tak, že představují více
zajímavé věci.
A teď se v CS50, av
počítačové vědy obecněji
nyní stojí na ramenou
ze všech lidí, kteří
byli před námi, kdo přišel na to ven.

Persian: 
در واقع، اگر شما را خود را
لپ تاپ شاید بعد از آن،
و نگاه واقعا نزدیک
در it-- بسته
در مورد چگونه گران لپ تاپ و
چگونه با کیفیت بالا روی صفحه نمایش است،
شما ممکن است به خوبی دیدن همه
نقطه کمی بر روی صفحه نمایش.
>> و کسانی که نقطه و یا پیکسل،
که به معنی وجود دارد
24 بیت به نمایندگی از هر پیکسل در
عکس که شما را در فیس بوک را ببینید،
یا این که شما فقط در زمان
بر روی آی فون خود را به تازگی.
و به طوری که چگونه ما
به چیزهایی مانند گرافیک.
خب، چه یک ویدیو است.
یک ویدیو فقط مجموعه ای از گرافیک است
پرواز با صفحه نمایش دوباره
و دوباره و دوباره.
و به این ترتیب فیلم واقعا، فقط الگوها
از بیتهای شبکه، ردیف
و ستون از نقاط،
پرواز با تصویر روی صفحه نمایش،
پس از تصویر، پس از تصویر، a.k.a.
تصاویر حرکتی.
به طوری که آن را برای ورودی و خروجی.
>> همه ما باید در حال حاضر یک
فرض که، شما
مطمئن شوید که چه، اگر ما می خواهیم یک کامپیوتر
برای نمایش اطلاعات،
ما باید یک سیستم برای انجام آن است.
ما می توانیم آن با 0s انجام و
1S در پایان روز است.
اما ما می توانیم انتزاعی، پس
به صحبت می کنند، در بالا از آن
بنابراین به عنوان برای نشان تر
چیزهای جالب.
و اینجا در خارج در CS50، و در
علوم کامپیوتر به طور کلی،
ما در حال حاضر بر روی شانه ایستاده
از تمام کسانی که
قبل از ما آمد که نمیفهمد که.

Irish: 
Go deimhin, má tá tú i do
ríomhaire glúine b'fhéidir níos déanaí,
agus táim i ndáiríre go dlúth
ag it-- brath
ar an gcaoi a daor is an ríomhaire glúine agus
cé chomh hard-chaighdeán go bhfuil an scáileán,
dtiocfadh leat a fheiceáil go han-mhaith ar fad
na poncanna beag ar an scáileán.
>> Agus iad siúd poncanna nó pixel,
rud a chiallaíonn níl
24 giotán ionadaíonn gach picteilín sa mhéid is go
grianghraf a fheiceann tú ar Facebook,
nó gur ghlac tú díreach
ar do iPhone le déanaí.
Agus mar sin go conas a fháil againn
chun rudaí cosúil le grafaicí.
Bhuel, cad atá físeán?
Tá físeán ach sraith de grafaicí
ag eitilt ag an scáileán arís
agus arís agus arís eile.
Agus i ndáiríre, sin físeáin ach patrúin
giotán ionadaíonn greillí, sraitheanna
agus colúin de poncanna,
ag eitilt ag an íomhá scáileán,
tar éis an íomhá, i ndiaidh íomhá, a.k.a.
pictiúir tairiscint.
Mar sin, go bhfuil sé do ionchuir agus aschuir.
>> Gach ní mór dúinn anois is
toimhde go, tú
fhios cad, más mian linn a ríomhaire
eolas chun ionadaíocht,
ní mór dúinn córas chun é a dhéanamh.
Is féidir linn é a dhéanamh le 0s agus
1s ag an deireadh an lae.
Ach is féidir linn teibí, mar sin
a labhairt, ar a bharr sin
ionas go dtabharfaí léiriú níos
rudaí suimiúla.
Agus anseo ar amach i CS50, agus i
eolaíocht ríomhaireachta níos ginearálta,
táimid ag seasamh anois ar an shoulders
na daoine go léir a
tháinig ós a figured sin amach.

Kannada: 
ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ನೀವು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ನಿಮ್ಮ
ಲ್ಯಾಪ್ಟಾಪ್ ಬಹುಶಃ ನಂತರ,
ಮತ್ತು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಹತ್ತಿರದಿಂದ ನೋಡಲು
ಅದನ್ನು ನಲ್ಲಿ ಅವಲಂಬಿಸಿ
ಹೇಗೆ ದುಬಾರಿ ಲ್ಯಾಪ್ಟಾಪ್ ಮತ್ತು
ಗುಣಮಟ್ಟದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸ್ಕ್ರೀನ್
ನೀವು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಎಲ್ಲಾ ನೋಡಲು ಇರಬಹುದು
ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಕಡಿಮೆ ಚುಕ್ಕೆಗಳು.
>> ಮತ್ತು ಆ ಚುಕ್ಕೆಗಳು ಅಥವಾ ಪಿಕ್ಸೆಲ್ಗಳು,
ಇದು ಇಲ್ಲ ಅರ್ಥ
ಎಂದು ಪ್ರತಿ ಪಿಕ್ಸೆಲ್ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವ 24 ಬಿಟ್ಗಳು
ನೀವು ಫೇಸ್ಬುಕ್ ನೋಡಿ ಛಾಯಾಚಿತ್ರ,
ಅಥವಾ ನೀವು ಕೇವಲ ತೆಗೆದುಕೊಂಡಿತು
ನಿಮ್ಮ ಐಫೋನ್ ಇತ್ತೀಚೆಗೆ.
ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಪಡೆಯುವುದು ಹೇಗೆ
ಗ್ರಾಫಿಕ್ಸ್ ವಿಷಯಗಳನ್ನು.
ಅಲ್ಲದೆ, ಒಂದು ವೀಡಿಯೊ ಯಾವುದು?
ವೀಡಿಯೊ ಗ್ರಾಫಿಕ್ಸ್ ಕೇವಲ ಒಂದು ಸೆಟ್ ಆಗಿದೆ
ಮತ್ತೆ ಸ್ಕ್ರೀನ್ ಹಾರುವ
ಮತ್ತೆ ಮತ್ತೆ.
ಆದ್ದರಿಂದ ವೀಡಿಯೊಗಳನ್ನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ, ಕೇವಲ ವಿಧಾನವು
ಗ್ರಿಡ್, ಸಾಲುಗಳನ್ನು ಶಾಲೆಯ ಬಿಟ್ಗಳು
ಮತ್ತು ಚುಕ್ಕೆಗಳ ಅಂಕಣಗಳನ್ನು
ಚಿತ್ರವನ್ನು ಮೂಲಕ ಹಾರುವ,
ಚಿತ್ರ, ಚಿತ್ರ ನಂತರ ಅಲಿಯಾಸ್ ನಂತರ
ಚಲಿಸುವ ಚಿತ್ರಗಳು.
ಆದ್ದರಿಂದ ಆ ಆದಾನಗಳು ಮತ್ತು ಅದು.
>> ಒಂದು ನಾವು ಈಗ ಎಲ್ಲಾ ಹೊಂದಿದೆ
ಊಹೆ ನೀವು ಎಂದು,
ನಾವು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಬಯಸಿದರೆ, ಏನು ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ
ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತವೆ,
ನಾವು ಮಾಡುವ ಒಂದು ವ್ಯವಸ್ಥೆ.
ನಾವು 0 ಸೆ ಇದನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು ಮತ್ತು
ದಿನದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ 1 ಸೆ.
ಆದರೆ ನಾವು ಅಮೂರ್ತ, ಆದ್ದರಿಂದ
ಆ ಮೇಲೆ, ಮಾತನಾಡಲು
ಎಷ್ಟು ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಲು
ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವಿಷಯಗಳನ್ನು.
ಇಲ್ಲಿ CS50 ರಲ್ಲಿ ಔಟ್, ಮತ್ತು
ಹೆಚ್ಚು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ವಿಜ್ಞಾನ,
ನಾವು ಈಗ ಭುಜಗಳ ಮೇಲೆ ನಿಂತುಕೊಂಡು
ಎಲ್ಲಾ ಜನರ ಯಾರು
ಎಂದು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿತು ಯಾರು ನಮಗೆ ಮೊದಲು ಬಂದ.

Dutch: 
In feite, als u uw
laptop misschien later,
en ziet er echt dicht
bij het-- afhankelijk
hoe duurder de laptop is en
hoe hoog de kwaliteit het scherm is,
je zou heel goed zien alle
de kleine puntjes op het scherm.
>> En die punten of pixels,
wat betekent dat er
24 bits die elke pixel in die
foto die je ziet op Facebook,
of dat je gewoon nam
op je iPhone onlangs.
En dus dat is hoe we
om dingen zoals graphics.
Nou, wat is een video?
Een video is slechts een set van grafische
vliegen door het scherm weer
en opnieuw en opnieuw.
En dus video's echt, zijn slechts patronen
bits vertegenwoordigen roosters, rijen
en kolommen stippen,
vliegende beeld op het scherm door,
na het beeld, als afbeelding, alias
Bewegende beelden.
Dus dat is het voor de in- en uitgangen.
>> Alles wat we nu hebben, is een
veronderstelling dat u
Weet je wat, als we willen een computer
informatie vertegenwoordigen,
We hebben een systeem om dat te doen.
We kunnen het met 0s en
1s aan het eind van de dag.
Maar we kunnen abstract, dus
om te spreken, op de top van die
om zo meer te vertegenwoordigen
Interessante dingen.
En hier op uit in CS50 en in
informatica meer in het algemeen,
We staan ​​nu op de schouders
van alle mensen die
kwam voor ons die dat bedacht.

Basque: 
Izan ere, hartu duzu zure
eramangarria, agian geroago,
eta itxura benetan hurbiletik
it at arabera
on nola garestia eramangarria da eta
nola kalitate handiko pantaila da,
Oso ondo ikusi liteke guztiak
pantailan puntu txiki du.
>> Eta puntu edo pixel horiek,
horrek esan nahi du, ez da
24 bit pixel bakoitzarekin ordezkari
argazki Facebook-en ikusten duzu,
edo hori hartu besterik ez duzu
zure iPhone berriki.
Eta beraz, nola lortuko dugu
grafikoak bezalako gauzak.
Beno, zer da bideo bat?
Bideo A grafiko multzo bat besterik ez da
pantailaren arabera berriro hegan
eta behin eta berriro.
Eta beraz, bideoak, benetan, besterik ez dira ereduak
grids, ilaratan ordezkari bit
eta puntu zutabeak,
hegan pantaila irudia,
irudia, irudi ondoren, a.k.a. ondoren
Motion pictures.
Hori da eta sarrera eta irteera egiteko.
>> Guztiak orain dugu bat
hipotesi hori, zuk
Badakizu zer, ordenagailu bat nahi badugu
Informazio irudikatzeko,
egiten sistema bat dugu.
Egin ahal izango dugu, eta 0 s
Egunaren amaieran 1s.
Baina abstraktu ahal dugu, beraz,
Esateko, horren gainean
eta, beraz, gehiago irudikatzeko
gauza interesgarri.
Eta hemen CS50 kanpo, eta
ordenagailua zientzia, oro har,
sorbaldak orain dugu stand
pertsona guztien duten
gure aurretik etorri ziren nor hurrena dela.

Afrikaans: 
In werklikheid, as jy neem jou
laptop miskien later op,
en lyk regtig nou
by it-- afhangende
oor hoe duur die laptop is en
hoe 'n hoë gehalte van die skerm is,
jy dalk baie goed sien al
die klein kolletjies op die skerm.
>> En diegene kolle of pixels,
wat beteken daar is
24 stukkies wat elke pixel in daardie
foto wat jy sien op Facebook,
of dat jy net neem
op jou iPhone onlangs.
En so dit is hoe ons
om dinge soos beelde.
Wel, wat is 'n video?
'N Video is net 'n stel van grafiese
vlieg deur die skerm weer
en weer en weer.
En so videos regtig, net patrone
bisse verteenwoordig roosters, rye
en kolomme van kolle,
vlieg beeld op die skerm deur,
nadat beeld, na die beeld, ook bekend as
Rolprente.
So dit is dit vir insette en uitsette.
>> Al wat ons nou het, is 'n
aanname dat jy
weet wat, as ons wil 'n rekenaar
om inligting voor te stel,
Ons het 'n stelsel om dit te doen nie.
Ons kan dit doen met 0'e en
1s aan die einde van die dag.
Maar ons kan abstrakte, sodat
om te praat, op die top van wat
ten einde meer verteenwoordig
interessante dinge.
En hier op in CS50, en in
rekenaarwetenskap meer algemeen,
Ons staan ​​nou op die skouers
van al die mense wat
kom voor ons wat dit uitgepluis het.

Gujarati: 
હકીકતમાં, જો તમે લેવા માટે તમારા
લેપટોપ કદાચ પાછળથી,
અને ખરેખર નજીકથી જોવા
તે અંતે આધાર રાખીને
કેવી રીતે ખર્ચાળ લેપટોપ છે અને
કેવી રીતે ઊંચી ગુણવત્તા સ્ક્રીન છે,
તમે ખૂબ જ સારી રીતે તમામ જોઈ શકે છે
સ્ક્રીન પર થોડો બિંદુઓ.
>> અને તે બિંદુઓ અથવા પિક્સેલ્સ,
જે ત્યાં છે એનો અર્થ એ થાય
24 બીટ્સ કે દરેક પિક્સેલ રજૂ
ફોટોગ્રાફ કે તમે ફેસબુક પર જુઓ,
અથવા તમે માત્ર લીધો છે કે
તમારા આઇફોન પર તાજેતરમાં.
અને તેથી અમે કેવી રીતે વિચાર છે
ગ્રાફિક્સ જેવી વસ્તુઓ માટે.
વેલ, એક વિડિઓ શું છે?
એક વિડિઓ માત્ર ગ્રાફિક્સ એક સમૂહ છે
ફરીથી સ્ક્રીન દ્વારા ઉડતી
અને ફરીથી અને ફરીથી.
અને તેથી વિડિઓઝ ખરેખર, માત્ર પેટર્ન હોય છે
ગ્રીડ, પંક્તિઓ રજૂ બીટ્સ
અને બિંદુઓ કૉલમ,
સ્ક્રીન ઇમેજ દ્વારા ઉડતી,
છબી, ઇમેજ પછી ઉર્ફે પછી
ચલચિત્રો.
જેથી તે ઇનપુટ્સ અને આઉટપુટ માટે છે.
>> એક બધા હવે અમે હોય છે
ધારણા છે કે, તમે
શું ખબર છે, જો આપણે કમ્પ્યુટર માંગો છો
માહિતી પ્રતિનિધિત્વ કરે છે,
અમે આમ કરવા માટે એક સિસ્ટમ છે.
અમે 0s સાથે કરી શકો છો અને
દિવસ ઓવરને અંતે 1 સે.
પરંતુ અમે અમૂર્ત કરી શકો છો, જેથી
વાત કરવા માટે કે જે ટોચ પર
જેથી વધુ પ્રતિનિધિત્વ
રસપ્રદ વસ્તુઓ છે.
અને અહીં CS50 માં બહાર છે, અને
કોમ્પ્યુટર વિજ્ઞાન વધુ સામાન્ય રીતે,
આપણે હવે ખભા પર ઊભા
બધા લોકો જે
અમને પહેલા આવી જે તે બહાર figured.

iw: 
למעשה, אם אתה לוקח שלך
מחשב נייד אולי יותר מאוחר,
ולחפש ממש מקרוב
ב it-- בהתאם
על כמה יקר הנייד הוא ו
כמה איכותיים המסך,
ייתכן מאוד גם לראות את כל
הנקודות הקטנות על המסך.
>> ונקודות או פיקסלים אלה,
כלומר יש
24 ביטים מייצגים כל פיקסל כי
תצלום שאתה רואה בפייסבוק,
או שאתה פשוט לקחת
ב- iPhone שלך ​​לאחרונה.
וכך וככה אנחנו מקבלים
דברים כמו גרפיקה.
ובכן, מה זה וידאו?
בסרטון הוא רק קבוצה של גרפיקה
טוס על ידי המסך שוב
ושוב ושוב.
וכך סרטונים באמת, הם רק תבניות
ביטים המייצגים רשתות, שורות
ועמודות של נקודות,
עף על ידי תמונת המסך,
אחרי תמונה, אחרי תמונה, המוכר גם בשם
סרטים.
אז זהו זה עבור כניסות ויציאות.
>> כל מה שיש לנו עכשיו הוא
הנחה, אתה
יודע מה, אם אנחנו רוצים מחשב
לייצג מידע,
יש לנו מערכת עבור עושה את זה.
אנחנו יכולים לעשות את זה עם 0s ו
1s בסוף היום.
אבל אנחנו יכולים מופשטים, כך
לדבר, על גבי זה
כדי לייצג יותר
דברים מעניינים.
וכאן על החוצה CS50, וב
מדעי המחשב באופן כללי יותר,
עכשיו אנחנו עומדים על הכתפיים
של כל האנשים
בא לפנינו שעלינו על העניין.

Belarusian: 
На самай справе, калі вы бераце
ноўтбук можа быць, пазней,
і выглядаюць вельмі цесна
у залежнасці it--
пра тое, як дорага ноўтбук і
як высокае якасць экран,
Вы маглі б вельмі добра бачыць усе
маленькія кропкі на экране.
>> І гэтыя кропкі або пікселі,
а гэта значыць, што ёсць
24 біта, якія прадстаўляюць кожны піксель у тым, што
фатаграфіі, якія вы бачыце на Facebook,
ці што вы проста ўзялі
на вашым iPhone ў апошні час.
І вось як мы атрымліваем
да рэчаў, як графікі.
Ну, што такое відэа?
Відэа ўяўляе сабой набор графічных
аблёту экране зноў
і зноў і зноў.
А так відэа на самай справе, проста шаблоны
бітаў, якія прадстаўляюць сеткі, радкі
і слупкі кропак,
аблёту малюнка на экране,
пасля таго, як малюнкі, пасля малюнка, а.к.а.
Фільмы.
Дык вось менавіта для уваходаў і выхадаў.
>> Усё, што мы маем цяпер гэта
Здагадка, што вы
ведаць, што, калі мы хочам, каб кампутар
прадстаўляць інфармацыю,
мы маем сістэму гэта рабіць.
Мы можам зрабіць гэта з 0s і
1s ў канцы дня.
Але мы можам абстрактна, так што
казаць, на вяршыні, што
з тым, каб прадстаўляць больш
цікавыя рэчы.
І тут на ў CS50, так і ў
кампутарныя навукі ў больш агульным плане,
мы цяпер стаім на плячах
ўсіх тых, хто
быў да нас, хто зразумеў, што з.

Serbian: 
У ствари, ако се узме свој
Лаптоп можда касније,
и изгледају заиста блиско
у тога-- зависности
како скупо је лаптоп и
како висок квалитет је екран,
можда врло добро види све
мале тачке на екрану.
>> И те тачке или пиксела,
што значи да је
24 бита представљају сваки пиксел у томе
Фотографија коју видите на Фацебоок,
или да једноставно узео
на вашем иПхоне недавно.
Па тако добијамо
у ствари као што су графике.
Па, шта је видео?
Видео снимак је само скуп графике
лети по екрану поново
и опет и опет.
И тако видеа стварно, само су обрасци
битова који представљају мреже, редове
и колоне тачака,
лети слике на екрану,
после слике, после слике, такође познат као
Филмове.
Тако да је то за улаза и излаза.
>> Све што сада имамо је
претпоставка да, ви
Знаш шта, ако желимо рачунар
да представља информације,
имамо систем за то.
Ми то можемо са 0с и
1с на крају дана.
Али можемо апстрактно, тако
да говоре, поврх тога
тако да представљају више
интересантне ствари.
И сада па на даље у ЦС50, и у
информатика уопште,
смо сада на раменима
од свих људи који
је пред нама који схватили.

Hindi: 
वास्तव में, यदि आप लेने के लिए अपने
लैपटॉप शायद बाद में,
और वास्तव में गंभीरता से विचार
it-- पर निर्भर करता है
पर कितना महंगा लैपटॉप और
कैसे उच्च गुणवत्ता स्क्रीन है,
तुम बहुत अच्छी तरह के सभी देख सकते हैं
स्क्रीन पर छोटे डॉट्स।
>> और उन डॉट्स या पिक्सल,
जो नहीं है इसका मतलब
24 बिट है कि हर पिक्सेल का प्रतिनिधित्व
तस्वीर है कि आप फेसबुक पर देखते हैं,
या आप बस ले लिया है कि
अपने iPhone पर हाल ही में।
और इतना है कि हम कैसे मिलता है
ग्राफिक्स की तरह बातें करने के लिए।
खैर, एक वीडियो क्या है?
एक वीडियो बस ग्राफिक्स का एक सेट है
फिर से स्क्रीन से उड़ान
और फिर और फिर।
और तो वीडियो वास्तव में, बस पैटर्न हैं
ग्रिड, पंक्तियों का प्रतिनिधित्व बिट्स की
और डॉट्स का कॉलम,
स्क्रीन छवि से उड़ान,
छवि, छवि के बाद, उर्फ ​​बाद
गतिशील तस्वीरें।
इसलिए कि यह इनपुट और आउटपुट के लिए है।
>> एक सब अब हमारे पास है
धारणा है कि, आप
पता है क्या, अगर हम एक कंप्यूटर चाहते हैं
जानकारी प्रतिनिधित्व करने के लिए,
हम यह करने के लिए एक प्रणाली है।
हम 0s के साथ ऐसा कर सकते हैं और
दिन के अंत में 1s।
लेकिन हम सार कर सकते हैं, तो
बात करने के लिए उस के शीर्ष पर
इतनी के रूप में अधिक प्रतिनिधित्व करने के लिए
दिलचस्प चीजें।
और यहाँ CS50 में बाहर पर, और में
कंप्यूटर विज्ञान और अधिक आम तौर पर,
अब हम कंधों पर खड़े
सभी लोगों की जो
हमारे सामने आया है जो कि समझ से बाहर है।

English: 
In fact, if you take your
laptop maybe later on,
and look really closely
at it-- depending
on how expensive the laptop is and
how high quality the screen is,
you might very well see all of
the little dots on the screen.
>> And those dots or pixels,
which means there's
24 bits representing every pixel in that
photograph that you see on Facebook,
or that you just took
on your iPhone recently.
And so that's how we get
to things like graphics.
Well, what's a video?
A video is just a set of graphics
flying by the screen again
and again and again.
And so videos really, are just patterns
of bits representing grids, rows
and columns of dots,
flying by the screen image,
after image, after image, a.k.a.
Motion pictures.
So that's it for inputs and outputs.
>> All we have now is an
assumption that, you
know what, if we want a computer
to represent information,
we have a system for doing it.
We can do it with 0s and
1s at the end of the day.
But we can abstract, so
to speak, on top of that
so as to represent more
interesting things.
And here on out in CS50, and in
computer science more generally,
we now stand on the shoulders
of all the people who
came before us who figured that out.

Vietnamese: 
Trong thực tế, nếu bạn mất bạn
máy tính xách tay có lẽ sau này,
và xem xét thật sự chặt chẽ
tại it-- tùy
về cách tốn kém các máy tính xách tay là và
bao cao chất lượng màn hình,
bạn rất tốt có thể thấy tất cả các
các dấu chấm nhỏ trên màn hình.
>> Và những dấu chấm hoặc pixel,
có nghĩa là có
24 bit đại diện cho mỗi điểm ảnh trong đó
bức ảnh mà bạn nhìn thấy trên Facebook,
hoặc là bạn chỉ cần lấy
trên iPhone của bạn gần đây.
Và đó là cách chúng tôi có được
đến những thứ như đồ họa.
Vâng, một video là gì?
Một video chỉ là một tập hợp của đồ họa
bay bởi màn hình một lần nữa
và một lần nữa và một lần nữa.
Và vì vậy các video thực sự, chỉ là mô hình
bit đại diện cho lưới, hàng
và cột của các chấm,
bay bằng hình ảnh màn hình,
sau khi hình ảnh, sau khi hình ảnh, còn được gọi là
hình ảnh chuyển động.
Vì vậy, đó là nó cho đầu vào và đầu ra.
>> Tất cả chúng ta có bây giờ là một
Giả định rằng, bạn
biết những gì, nếu chúng ta muốn có một máy tính
để đại diện cho thông tin,
chúng ta có một hệ thống để làm việc đó.
Chúng tôi có thể làm điều đó với số 0 và
1s vào cuối ngày.
Nhưng chúng ta có thể trừu tượng, vì vậy
để nói chuyện, trên đó
để đại diện cho hơn
những điều thú vị.
Và đây trên ra trong CS50, và trong
khoa học máy tính nói chung,
bây giờ chúng tôi đứng trên vai
của tất cả những người
đến trước chúng ta những người hiện ra điều đó.

Danish: 
Faktisk, hvis du tager din
laptop måske senere,
og ser virkelig nøje
på det-- afhængigt
om hvor dyrt den bærbare computer er, og
hvor høj kvalitet skærmen er,
du kan meget vel se alle
de små prikker på skærmen.
>> Og de prikker eller pixels,
hvilket betyder, at der er
24 bit, som repræsenterer hver pixel i det
fotografi, som du ser på Facebook,
eller at du bare tog
på din iPhone for nylig.
Og så er, hvordan vi får
til ting som grafik.
Nå, hvad er en video?
En video er blot et sæt af grafik
fører ved skærmen igen
og igen og igen.
Og så videoer rigtig, er blot mønstre
af bits, der repræsenterer gitre, rækker
og søjler af prikker,
fører ved skærmbilledet,
efter billedet, efter billedet, alias
Film.
Så det er det for ind- og udgange.
>> Alt, hvad vi har nu, er en
antagelse, at du
hvad, hvis vi ønsker en computer
at repræsentere information,
vi har et system til at gøre det.
Vi kan gøre det med 0'er og
1s ved udgangen af ​​dagen.
Men vi kan abstrakt, så
til at tale, oven i købet
således at udgøre mere
interessante ting.
Og her på ud i CS50, og
datalogi mere generelt,
vi nu står på skuldrene
af alle de mennesker, der
kom før os, der regnede med, at ud.

Maltese: 
Fil-fatt, jekk inti tieħu tiegħek
laptop forsi aktar tard,
u ħarsa verament qrib
fil it-- jiddependi
dwar kemm jiswew il-laptop huwa u
kif għolja ta 'kwalità l-iskrin huwa,
inti tista 'tajjeb ħafna' tara kollha ta '
-tikek ftit fuq l-iskrin.
>> U dawk tikek jew pixel,
li jfisser li hemm
24 bits li jirrappreżentaw kull pixel f'dak
ritratt li inti tara fuq Facebook,
jew li inti biss ħa
fuq iPhone tiegħek reċentement.
U hekk dan huwa kif aħna tikseb
għal affarijiet simili grafika.
Ukoll, x'hemm video?
A video huwa biss sett ta 'grafika
li jtajru l-iskrin mill-ġdid
u għal darb'oħra u għal darb'oħra.
U hekk videos tassew, huma biss l-mudelli
ta 'bits li jirrappreżentaw grilji, ringieli
u kolonni ta 'tikek,
li jtajru l-immaġni iskrin,
wara immaġni, wara immaġni, a.k.a.
stampi mozzjoni.
Allura dak li għal inputs u l-outputs.
>> Kollha għandna issa huwa
suppożizzjoni li, inti
taf liema, jekk irridu kompjuter
biex jirrappreżentaw l-informazzjoni,
għandna sistema biex isir dan.
Nistgħu nagħmlu dan bl 0s u
1s fl-aħħar tal-ġurnata.
Iżda nistgħu astratta, hekk
biex jitkellmu, li fuq kollox
sabiex tirrappreżenta aktar
affarijiet interessanti.
U hawn fuq fil CS50, u b'mod
xjenza tal-kompjuter b'mod aktar ġenerali,
aħna issa joqgħod fuq l-ispallejn
tal-persuni kollha li
waslet quddiem minna li dehret li l-.

Thai: 
ในความเป็นจริงถ้าคุณใช้เวลาของคุณ
แล็ปท็อปอาจจะในภายหลัง
และมองมันอย่างใกล้ชิด
ที่ it-- ขึ้น
เกี่ยวกับวิธีการที่มีราคาแพงแล็ปท็อปและ
วิธีการที่มีคุณภาพสูงหน้าจอคือ
คุณเป็นอย่างดีอาจจะเห็นทั้งหมดของ
จุดเล็ก ๆ น้อย ๆ บนหน้าจอ
>> และจุดเหล่านั้นหรือพิกเซล,
ซึ่งหมายความว่ามี
24 บิตเป็นตัวแทนของพิกเซลในทุกที่
ภาพที่คุณเห็นบน Facebook,
หรือว่าคุณเพียงแค่เอา
บน iPhone ของคุณเมื่อเร็ว ๆ นี้
และเพื่อให้เป็นวิธีการที่เราได้รับ
สิ่งที่ต้องการกราฟิก
ดีสิ่งที่เป็นวิดีโอได้อย่างไร
วิดีโอเป็นเพียงชุดของกราฟิก
บินโดยหน้าจออีกครั้ง
และอีกครั้งและอีกครั้ง
และวิดีโอดังนั้นจริงๆเป็นเพียงรูปแบบ
เป็นตัวแทนของบิตกริดแถว
และคอลัมน์ของจุด
บินจากภาพหน้าจอ
หลังจากที่ภาพหลังจากที่ภาพหรือที่เรียกว่า
ภาพเคลื่อนไหว
ดังนั้นที่มันสำหรับอินพุตและเอาต์พุต
>> ทั้งหมดที่เรามีตอนนี้เป็น
สมมติฐานที่ว่าคุณ
รู้ว่าสิ่งที่ถ้าเราต้องการคอมพิวเตอร์
เพื่อเป็นตัวแทนของข้อมูล
เรามีระบบสำหรับการทำมัน
เราสามารถทำมันได้ด้วย 0s และ
1s ในตอนท้ายของวัน
แต่เราสามารถนามธรรมดังนั้น
ที่จะพูดด้านบนของที่
เพื่อให้เป็นไปแทนมากขึ้น
สิ่งที่น่าสนใจ.
และที่นี่ที่ออกใน CS50 และใน
วิทยาการคอมพิวเตอร์มากกว่าปกติ
ตอนนี้เรายืนอยู่บนไหล่
ของคนทุกคนที่
ที่มาก่อนเราที่คิดว่าออก

Japanese: 
実際には、あなたが取る場合、あなた
多分後に、ラップトップ、
本当によく見ます
it--に応じて、
上どのように高価なノートパソコンであり、
どのように高品質の画面があり、
あなたは非常によく、すべてのを見るかもしれません
画面上の小さな点。
>> そして、それらのドットまたはピクセル、
これがあります意味します
その内のすべてのピクセルを表す24ビット
あなたがFacebook上で参照した写真、
またはあなただけかかったこと
あなたのiPhoneに最近。
そしてそうそれは我々が得る方法です
グラフィックスのようなものに。
まあ、ビデオは何ですか？
ビデオは、グラフィックスのセットだけです
再びスクリーンによって飛んで
そして、何度も何度も。
だからビデオは本当に、単にパターンです
グリッド、行を表すビットの
ドットの列、
画面イメージによって飛んで、
画像の後に、画像の後、別名
映画。
だから、入力と出力のためのそれです。
>> 我々が今持っているすべてがあります
仮定、あなたに
私たちは、コンピュータをしたい場合は、何を知っています
情報を表現するために、
我々はそれを行うためのシステムを持っています。
我々は0でそれを行うことができますし、
一日の終わりに1秒。
しかし、我々は、抽象的なことができますので、
その上に、話すこと
もっとを表すように
面白いもの。
そして、ここでCS50でアウトにし、中
コンピュータサイエンス、より一般的に、
我々は今、肩の上に立ちます
すべての人々の人
それを考え出した人たちの前に来ました。

Telugu: 
నిజానికి, మీరు తీసుకుంటే మీ
ల్యాప్టాప్ బహుశా తర్వాత,
మరియు నిజంగా దగ్గరగా చూడండి
ఇది వద్ద బట్టి
ఎలా ఖరీదైన ల్యాప్టాప్ మరియు
నాణ్యత ఎలా అధిక తెర ఉంది,
మీరు చాలా బాగా అన్ని చూడవచ్చు
తెరపై చిన్న చుక్కలు.
>> మరియు ఆ చుక్కలు లేదా పిక్సెళ్ళు,
ఇది ఉంది అంటే
ఆ ప్రతి పిక్సెల్ ప్రాతినిధ్యం 24 బిట్స్
మీరు Facebook లో చూసే ఛాయాచిత్రం
లేదా మీరు కేవలం పట్టింది
మీ ఐఫోన్ న ఇటీవల.
మరియు, అందువలన మేము ఎంత
గ్రాఫిక్స్ వంటి విషయాలను.
Well, ఒక వీడియో ఏమిటి?
ఒక వీడియో కేవలం గ్రాఫిక్స్ సమితి
మళ్ళీ తెర ద్వారా ఎగురుతున్న
మళ్లీ మళ్లీ.
కాబట్టి వీడియోలను నిజంగా, కేవలం నమూనాలను ఉన్నాయి
గ్రిడ్ల, వరుసలు ప్రాతినిధ్యం బిట్స్
చుక్కలతో యొక్క నిలువు,
స్క్రీన్ చిత్రాన్ని ద్వారా ఎగురుతున్న,
చిత్రం, చిత్రం తర్వాత అ.కే.అ తరువాత
చలన చిత్రాలు.
కాబట్టి ఆ ఇన్పుట్లను మరియు ప్రతిఫలాన్ని అంతే.
>> ఒక మేము ఇప్పుడు అన్ని ఉంది
ఊహ మీరు
మనం కంప్యూటర్ అనుకుంటే, ఏమి
సమాచారం ప్రాతినిధ్యం,
మేము అది చేయడం కోసం ఒక వ్యవస్థను కలిగి ఉంటాయి.
మేము 0 సె దీన్ని చెయ్యవచ్చు మరియు
రోజు చివరిలో 1s.
అయితే మేము నైరూప్య చెయ్యవచ్చు,
ఆ పైన, మాట్లాడటం
కాబట్టి మరింత ప్రాతినిధ్యం
ఆసక్తికరమైన విషయాలు.
మరియు ఇక్కడ CS50 లో, మరియు లో
కంప్యూటర్ సాధారణంగా సైన్స్,
మేము ఇప్పుడు నిల్చుకోండి
ప్రజలందరి ఎవరు
ఆ కనుగొన్నారు ఎవరు మాకు ముందు వచ్చిన.

Korean: 
사실, 당신은 걸릴 경우
노트북 아마 나중에,
정말 자세히 보면
그건 ...에 따라
에 얼마나 비싼 노트북이며,
어떻게 고품질의 화면이며,
당신은 아주 잘 모두 볼 수 있습니다
화면에 작은 점.
>> 그리고 그 점 또는 픽셀,
이는 거기에 의미
그 모든 픽셀을 대표하는 24 비트
당신은 페이스 북에서 보는 사진,
아니면 그냥 걸렸다
당신의 아이폰에 최근.
그리고 그것은 우리가 얻는 방법
그래픽 같은 것들이다.
음, 동영상은 무엇인가?
비디오 그래픽 단지 세트입니다
다시 스크린에 의해 비행
다시 다시.
그래서 비디오는 정말, 그냥 패턴은
그리드 행을 나타내는 비트
및 점의 열,
화면 이미지로 비행
이미지, 이미지 후, 일명 후
동영상.
그래서 입력과 출력을 위해 그것을이다.
>> 우리가 지금 가지고있는 모든 인
가정 당신은 그
우리가 컴퓨터를 원한다면, 무엇을 알고
정보를 표현하기 위해,
우리는 그 일을위한 시스템을 가지고있다.
우리는 0 함께 할 수 있으며,
하루의 끝에서 초.
그러나 우리는 너무 추상적 수
그 꼭대기에, 말하자면
수 있도록하는 것이 더 표현하기
흥미로운 것들.
그리고 여기 CS50에서 밖으로, 그리고에
컴퓨터 과학보다 일반적
우리는 지금 어깨에 서
모든 사람의 사람
그 알아 낸 사람 우리 앞에왔다.

Swahili (macrolanguage): 
Kwa kweli, kama wewe kuchukua yako
mbali labda baadaye,
na kuangalia kweli kwa karibu
katika it-- kutegemea
juu ya jinsi ghali mbali ni na
jinsi high quality screen ni,
unaweza vizuri sana kuona yote ya
dots kidogo juu ya screen.
>> Na wale dots au saizi
ambayo ina maana kuna
24 bits anayewakilisha kila pixel katika kwamba
picha kwamba unaweza kuona kwenye Facebook,
au kwamba wewe tu alichukua
juu ya iPhone yako hivi karibuni.
Na hivyo hiyo ni jinsi sisi kupata
mambo kama graphics.
Naam, nini video?
video ni tu seti ya graphics
kuruka kwa screen tena
na tena na tena.
Na hivyo video kweli, ni chati tu
ya bits anayewakilisha grids, safu
na nguzo ya dots,
kuruka kwa screen picha,
kwa mfano, baada ya picha, kwa jina lingine
Mwendo picha.
Hivyo hiyo ni kwa pembejeo na mazao.
>> Wote tuna sasa ni
dhana kwamba, wewe
kujua nini, kama tunataka kompyuta
kwa kuwakilisha taarifa,
tuna mfumo kwa kufanya hivyo.
Tunaweza kufanya hivyo kwa sekunde 0 na
1s mwisho wa siku.
Lakini tunaweza abstract, hivyo
kusema, juu ya kwamba
ili kuwakilisha zaidi
mambo ya kuvutia.
Na hapa juu ya nje katika CS50, na katika
sayansi ya kompyuta kwa ujumla zaidi,
sisi sasa kusimama juu ya mabega
ya watu wote ambao
alikuja mbele yetu ambaye figured kwamba nje.

Spanish: 
De hecho, si usted toma su
portátil quizá más adelante,
y mirar muy de cerca
en función it--
en lo caro que el portátil es y
cómo la alta calidad de la pantalla es,
usted puede ver muy bien todos
los pequeños puntos en la pantalla.
>> Y esos puntos o píxeles,
que significa que hay
24 bits que representan cada pixel en esa
fotografía que ves en Facebook,
o que acaba de tomar
en su iPhone recientemente.
Y así es como obtenemos
a cosas como gráficos.
Pues bien, lo que es un video?
Un video es sólo un conjunto de gráficos
volando por la pantalla de nuevo
y otra vez y otra vez.
Y así, videos realmente, son sólo patrones
de bits que representan rejillas, filas
y columnas de puntos,
volar la imagen en pantalla,
después de imagen, conforme a la imagen, también denominado
Películas.
Así que es eso para entradas y salidas.
>> Todo lo que tenemos ahora es una
supuesto de que, usted
saber lo que, si queremos un ordenador
para representar la información,
tenemos un sistema para hacerlo.
Podemos hacerlo con 0s y
1s al final del día.
Pero podemos abstraer, por lo
para hablar, por encima de eso
de manera que se representan más
cosas interesantes.
Y aquí en adelante en CS50, y en
la informática en general,
nos encontramos ahora en los hombros
de todas las personas que
llegó antes que nosotros imaginó que fuera.

Filipino: 
Sa katunayan, kung mong gawin ang iyong
laptop siguro sa susunod,
at tumingin tunay malapit na
sa it-- depende
sa kung paano mahal ang laptop ay at
kung paano mataas na kalidad ng screen ay,
maaari mong napakahusay makita ang lahat ng
ang maliit na tuldok sa screen.
>> At ang mga tuldok o pixels,
na nangangahulugan na may ay
24 bits na kumakatawan sa bawat pixel sa na
litrato na nakikita mo sa Facebook,
o na ikaw lang kinuha
sa iyong iPhone nakaraang araw.
At kaya na kung paano namin makakuha ng
sa mga bagay tulad graphics.
Well, kung ano ang isang video?
Ang isang video ay lamang ng isang hanay ng mga graphics
lumilipad sa pamamagitan ng muli ang screen
at muli at muli.
At kaya video talaga, ay lamang kataga
ng mga bits na kumakatawan grids, mga hilera
at mga haligi ng mga tuldok,
lumilipad sa pamamagitan ng mga imahe screen,
pagkatapos larawan, ayon sa larawan, a.k.a.
Motion larawan.
Kaya na ito para sa mga inputs at outputs.
>> Ang kailangan natin ngayon ay isang
palagay na, ikaw
malaman kung ano ang, kung gusto naming ng isang computer
upang kumatawan impormasyon,
kami ay may isang sistema para sa paggawa nito.
Maaari naming gawin ito sa 0s at
1s sa dulo ng araw.
Ngunit maaari naming abstract, kaya
na magsalita, sa tuktok ng na
sa gayon ay upang kumatawan pa
kagiliw-giliw na mga bagay.
At dito sa labas sa CS50, at sa
computer science mas pangkalahatang paraan,
namin ngayon tumayo sa mga balikat
ng lahat ng mga taong
dumating bago sa amin na may korte na out.

Macedonian: 
Всушност, ако земете
лаптоп можеби подоцна,
и изгледа навистина тесно
во зависност it--
за тоа како скапи лаптоп е и
како висок квалитет на екранот е,
вие многу добро може да се видат сите
на малку точки на екранот.
>> И оние точки или пиксели,
што значи дека е
24 бита претставува секој пиксел во тој
фотографија која ја гледате на Фејсбук,
или која што ја презеде
на вашиот iPhone во последно време.
И така тоа е како ние се
за да работи како графика.
Па, што е видео?
А видео е само збир на графики
летаат од екранот повторно
и повторно и повторно.
И така, видео клипови, навистина, се само модели
на битови што претставува мрежи, редови
и колони на точки,
летање со сликата на екранот,
по слика, по слика, a.k.a.
Подвижните слики.
Значи тоа е тоа за влезови и излези.
>> Сите ние треба сега е
претпоставката дека, ќе
Знаеш што, ако сакаме компјутер
да претставуваат информации,
имаме систем за тоа го правам.
Ние можеме да го направи тоа со 0-ти и
1S на крајот на денот.
Но, ние може да се апстрактни, па
да се каже, згора на тоа
за да ги претставува повеќе
интересни работи.
И тука на надвор во CS50, и во
компјутерски науки поопшто,
Сега стоиме на рамениците
на сите луѓе кои
дојдоа пред нас кои сфатиле дека надвор.

Estonian: 
Tegelikult, kui te võtate oma
sülearvuti võibolla hiljem
ja vaadata tõesti tihedalt
kell see-- sõltuvalt
kuidas kallim laptop on ja
kuidas kõrge kvaliteediga ekraan on,
võite väga hästi näha kõiki
väike täpid ekraanil.
>> Ja need täpid või pikslit,
mis tähendab, seal on
24 bitti esindavad iga piksli et
foto, näete Facebook,
või et sa lihtsalt võttis
oma iPhone hiljuti.
Ja nii see on, kuidas me saame
asjad nagu graafika.
Noh, mis on video?
Video on lihtsalt kogum graafika
sõidab jälle ekraanile
ja uuesti ja uuesti.
Ja nii videos tõesti, on lihtsalt mustrid
bittide esindavad võrgud, read
ja veergu täpid,
sõidab kujutise,
pärast pildi pärast pildi teise nimega
Film.
Nii et see sisendid ja väljundid.
>> Kõik me peame nüüd on
eeldusel, et sa
tead, mida, kui me tahame arvuti
esindada info
meil on süsteem seda teevad.
Me ei tee seda 0. ja
1s lõpus päeval.
Aga me võime seda, et
rääkida, peale selle
nii, et moodustavad enam
huvitavaid asju.
Ja siin välja CS50 ja
infotehnoloogia üldisemalt
nüüd seista õlad
kõik inimesed, kes
tuli enne meid, kes arvasin, et välja.

Polish: 
W rzeczywistości, jeśli wziąć swój
laptop może później,
i wyglądają bardzo ściśle
w zależności it--
od tego, jak drogie i laptop
jak wysokiej jakości ekran jest,
można doskonale zobaczyć wszystkie
małe kropki na ekranie.
>> A te kropki lub pikseli,
co oznacza, że ​​nie ma
24 bity reprezentujące każdy piksel, który
fotografii, które można zobaczyć na Facebooku,
albo że po prostu wziął
na iPhone niedawno.
I tak to w jaki sposób możemy uzyskać
takie rzeczy jak grafikę.
Więc, co to jest film?
Film jest po prostu zbiorem grafik
ponownie latania przez ekran
i znowu i znowu.
I tak naprawdę filmy, to tylko wzory
bitów reprezentujących Kraty, wiersze
i kolumny kropek
lotów w obrazie,
po obraz, wizerunek, a.k.a.
Ruchome obrazki.
Więc to dla wejść i wyjść.
>> Wszystko, co mamy teraz jest
Założenie, że jesteś
Wiesz co, jeśli chcemy komputera
do reprezentowania informacji
mamy system robi.
Możemy to zrobić z 0s i
1s na koniec dnia.
Ale możemy abstrakcyjne, więc
powiem, że na szczycie
tak, że reprezentuje więcej
interesujące rzeczy.
I tu spędzonym CS50, aw
informatyka, bardziej ogólnie,
teraz stanąć na ramionach
wszystkich ludzi, którzy
byli przed nami, którzy zorientowali, że obecnie.

Croatian: 
U stvari, ako se uzme svoje
laptop možda kasnije,
i izgledati jako blisko
na it-- ovisno
o tome koliko skupo je prijenosno računalo i
kako visoke kvalitete zaslon,
možda vrlo dobro vidjeti sve
mali točkice na ekranu.
>> A ti točaka ili piksela,
što znači da je
24 bita predstavljaju svaki piksel u tome
Fotografija koja vidite na Facebooku,
ili da jednostavno uzeo
na vaš iPhone u zadnje vrijeme.
I tako to je kako smo dobili
stvari kao što su grafike.
Pa, što je video?
Video je samo skup slikama
leti po ekranu ponovo
i opet i opet.
I tako videa zaista, samo su uzorci
bitova koji predstavljaju mreža, redaka
i stupovi točkice,
leti po slici na ekranu,
Nakon slika, poslije slike, poznatiji
Filmovi.
Dakle, to je to za ulaza i izlaza.
>> Sve što imamo sada je
Pretpostavka da, ti
Znaš što, ako želimo računalo
da predstavljaju informaciju,
imamo sustav za to.
Mi to možemo učiniti s 0s i
1s na kraju dana.
No, možemo sažetak, tako
govoriti, na vrhu toga
tako da predstavljaju više
zanimljivosti.
I ovdje na van u CS50, te u
informatika općenitije,
sada stoje na ramenima
od svih ljudi koji su
došli prije nas koji su shvatili da je van.

Haitian: 
An reyalite, si ou pran ou
laptop petèt pita sou,
ak gade vrèman byen
nan l-- depann
sou kòman chè konpitè pòtatif li a se ak
kouman segondè bon jan kalite ekran an se,
ou ta ka trè byen wè tout nan
pwen yo ti kras sou ekran an.
>> Ak moun ki pwen oswa piksèl,
ki vle di gen nan
24 Bits reprezante chak pixel nan ki
foto sa ou wè sou Facebook,
oswa ke ou jis te pran
sou iPhone ou dènyèman.
Se konsa, lè sa a jan nou jwenn
nan bagay sa yo tankou grafik.
Oke, sa ki nan yon videyo?
Se yon videyo se jis yon seri grafik
vole pa ekran an ankò
ak ankò e ankò.
Se konsa, videyo reyèlman, yo se jis modèl
nan Bits reprezante grilles, ranje
ak kolòn nan pwen,
vole pa imaj la ekran,
rive sanble, apre yo fin imaj, a.k.a.
Mouvman foto yo.
Se poutèt sa se li pou entrées ak sorti.
>> Tout sa nou gen kounye a se yon
sipozisyon sa, ou
konnen ki sa, si nou vle yon òdinatè
ki reprezante enfòmasyon,
nou gen yon sistèm pou fè li.
Nou ka fè l 'ak 0s ak
1S nan fen jounen an.
Men, nou kapab résumé, se konsa
konsa pale, sou tèt ke
konsa tankou yo reprezante plis
bagay sa yo enteresan.
Ak isit la sou deyò nan CS50, ak nan
syans òdinatè plis jeneralman,
nou kounye a kanpe sou zepòl yo
nan tout moun ki
te vin anvan nou ki kalkile ki soti.

French: 
En fait, si vous prenez votre
ordinateur portable peut-être plus tard,
et de regarder de très près
à it-- selon
sur la façon dont l'ordinateur portable est cher et
comment de haute qualité de l'écran est,
vous pourriez très bien voir tous
les petits points sur l'écran.
>> Et ces points ou pixels,
qui signifie qu'il ya
24 bits représentant chaque pixel en ce que
photo que vous voyez sur Facebook,
ou que vous venez de prendre
sur votre iPhone récemment.
Et voilà comment nous obtenons
à des choses comme des graphiques.
Eh bien, ce qui est une vidéo?
Une vidéo est tout simplement un ensemble de graphiques
voler par l'écran à nouveau
et encore et encore.
Et donc des vidéos vraiment, ne sont que des modèles
de bits représentant des grilles, des lignes
et de colonnes de points,
voler par l'image de l'écran,
après image, l'image, alias
Films.
Voilà donc pour les entrées et sorties.
>> Tout ce que nous avons maintenant est un
hypothèse que, vous
savoir ce que, si nous voulons un ordinateur
pour représenter l'information,
nous avons un système pour le faire.
Nous pouvons le faire avec 0s et
1s à la fin de la journée.
Mais nous pouvons abstraite, donc
de parler, en plus de cela
de façon à représenter plus
choses intéressantes.
Et ici en CS50, et
informatique plus généralement,
nous sommes maintenant sur les épaules
de toutes les personnes qui
est venu devant nous qui a figuré que dehors.

Latvian: 
Patiesībā, ja jūs lietojat savu
klēpjdators varbūt vēlāk,
un izskatās tiešām cieši
at it-- atkarībā
par cik dārgi klēpjdators ir un
cik augstas kvalitātes ekrāns ir,
jūs varētu ļoti labi redzēt visus
maz punktiņi uz ekrāna.
>> Un tie punkti vai pikseļi,
kas nozīmē, ka ir
24 biti, kas pārstāv katru pikseli tādā ziņā, ka
fotogrāfija, ka jūs redzēt uz Facebook,
vai arī, ka jūs vienkārši ņēma
uz jūsu iPhone nesen.
Un tā tas, kā mēs
uz lietām, piemēram, grafikas.
Nu, kas ir video?
Video ir tikai kopa grafikas
lidojot ekrāna atkal
un atkal un atkal.
Un tā video tiešām, ir tikai modeļi
bitu pārstāv Režģi, rindas
un kolonnas punkti,
lidojot ekrāna attēlu,
pēc attēla, pēc attēlu, pazīstams arī kā
Kustīgās bildes.
Tā ka to ieejas un izejas.
>> Viss, kas mums ir tagad, ir
pieņēmums, ka jūs
zināt, ko, ja mēs gribam datoru
pārstāvēt informāciju,
mums ir sistēma, lai dara to.
Mēs varam darīt to ar 0s un
1s beigās, dienā.
Bet mēs varam abstrakta, tāpēc
runāt, uz augšu, ka
tā, lai veidotu vairāk
interesantas lietas.
Un šeit par out in CS50, un
datorzinātnes kopumā,
mēs tagad stāv uz pleciem
no visiem cilvēkiem, kas
nāca pirms mums, kas izpētījuši, ka out.

Korean: 
그리고 지금은 그냥 컴퓨터 것을 가정
입력과 출력을 나타낼 수 있습니다.
>> 하지만 지금은 실제로하자
그들과 함께 일을.
그래서 알고리즘은 세트입니다
지침의, 단계적으로,
몇 가지 문제를 해결합니다.
그리고 하나의 문제는 무엇을 할 수 있습니다.
그래서 이것은 오래된 학교입니다
기술, 전화 번호부.
그리고 내부 전화 번호부 인
이름과 전화 번호의 전체 무리입니다.
그리고 그 이름은 일반적으로
알파벳 순으로 정렬.
>> 그래서 만약 내가 누군가를 찾을 원
마이크 스미스 등이 전화 번호부,
할 거 전형적인 인간은 무엇인가?
글쎄, 당신은 단순히 열 수 있습니다
그것은 최대, 최초의 페이지를 봐주세요.
나는 마이크 스미스가 표시되지 않습니다.
두 번째 페이지로 이동하십시오,
나는 마이크 스미스가 표시되지 않습니다.
그냥 가서 계속.
단계 접근하여이 단계 맞습니까?
네.
이 종류의 바보, 맞아.
그것은 바로, 비효율적입니다.
영원히 걸릴 것 때문에
마이크에 도착하지만, 정확합니다.
마이크가 여기 경우 때문에
난 정말 그를 찾을 수 있습니다.
>> 그래서 약간 더있어
할 거 합리적인 사람?
그들은 여전히​​ 전면에 열 수도
어쩌면 전화 번호부를 통해 비행
한번에 두 페이지.

Italian: 
E ora solo supporre che i computer
può rappresentare ingressi e uscite.
>> Ma ora diamo in realtà
fare qualcosa con loro.
Quindi, un algoritmo è solo un insieme
di istruzioni, passo dopo passo,
per risolvere qualche problema.
E che cosa potrebbe un tale problema sia.
Quindi questa è una vecchia scuola
La tecnologia, una rubrica telefonica.
E dentro di una rubrica telefonica è un
tutta una serie di nomi e numeri.
E quei nomi sono generalmente
in ordine alfabetico.
>> Quindi, se ho voluto trovare qualcuno in
questa rubrica come Mike Smith,
che cosa è un tipico umano intenzione di fare?
Beh, si potrebbe semplicemente aprire
in su, guarda la prima pagina.
Non vedo Mike Smith.
Girare alla seconda pagina,
Non vedo Mike Smith.
E solo andare avanti e andare.
E 'questo approccio graduale corretta?
Sì.
È un po 'stupido, a destra.
E 'inefficiente, a destra.
Perché sta andando a prendere per sempre
per arrivare a Mike, ma è corretto.
Perché se Mike è qui
Io davvero trovarlo.
>> Quindi, che cosa è un po 'più
persona ragionevole intenzione di fare?
Potrebbero ancora aperta al fronte,
e forse volare attraverso la rubrica telefonica
due pagine alla volta.

Bengali: 
আর এখন শুধু অনুমান যে কম্পিউটারের
ইনপুট এবং আউটপুট উপস্থাপন করতে পারেন.
>> কিন্তু এখন এর আসলে দিন
তাদের সঙ্গে কিছু না.
সুতরাং একটি অ্যালগরিদম শুধু একটি সেট
নির্দেশাবলীর, ধাপে ধাপে,
কিছু সমস্যা সমাধানের জন্য.
এবং কি এক ধরনের সমস্যা হতে পারে.
সুতরাং এই একটি পুরানো স্কুল
প্রযুক্তি, একটা ফোনবুক.
একটি এবং এর ভিতরে একটি ফোন বই
নাম এবং সংখ্যার আভা.
আর নামগুলো সাধারণত হয়
বর্ণানুক্রমে সাজানো.
>> সুতরাং যদি আমি কাউকে খুঁজে পেতে চেয়েছিলেন
মাইক স্মিথ মত এই ফোন বই,
কি একটি টিপিক্যাল মানব করতে যাচ্ছে?
আচ্ছা, আপনি কেবল খোলা যায়নি
এটি আপ, প্রথম পাতা তাকান.
আমি মাইক স্মিথ দেখতে পাচ্ছে না.
দ্বিতীয় পৃষ্ঠায় ঘুরুন,
আমি মাইক স্মিথ দেখতে পাচ্ছে না.
আর শুধু যাচ্ছে এবং বর্তা.
ধাপ পদ্ধতির দ্বারা এই পদক্ষেপ কি সঠিক?
হ্যা.
এটা কোন ধরনের মূঢ়, ঠিক তাই.
কর্মদক্ষ, ঠিক তাই.
এটা চিরকালের নিতে যাচ্ছে কারন
মাইক পেতে, কিন্তু এটা সঠিক নয়.
কারণ যদি মাইক এখানে
আমি তো তাকে পাবেন.
>> তাই কি একটি সামান্য আরো
যুক্তিসঙ্গত ব্যক্তি কি করতে যাচ্ছেন?
তারা এখনও, সামনে খুলতে পারে
এবং হয়তো ফোন বই ওড়ে
একটি সময়ে দুটি পৃষ্ঠা.

Haitian: 
Epi, koulye a jis asime ke òdinatè
ka reprezante entrées ak sorti.
>> Men koulye a, kite a aktyèlman
fè yon bagay ak yo.
Se konsa, yon algorithm se jis yon seri
nan enstriksyon, etap pa etap,
pou rezoud kèk pwoblèm.
Ak sa ki ta ka yon pwoblèm sa yo dwe.
Se konsa, sa a se yon lekòl fin vye granmoun
teknoloji, yon liv telefòn.
Ak andedan nan yon liv telefòn se yon
pakèt antye nan non ak chif yo.
Ak moun ki non yo jeneralman
Ranje par.
>> Se konsa, si mwen te vle jwenn yon moun nan
liv telefòn sa a tankou Mike Smith,
sa ki nan yon moun tipik pral fè?
Oke, ou ta ka tou senpleman louvri
l 'kanpe, gade nan premye paj la.
Mwen pa wè Mike Smith.
Ale nan paj, dezyèm lan,
Mwen pa wè Mike Smith.
Epi jis kenbe prale ak prale.
Èske etap sa a pa apwòch etap kòrèk?
Yeah.
Li nan kalite estipid, dwat.
Li nan rezèvwa, dwat.
Paske li k ap pase yo pran pou tout tan
pou li ale nan Mike, men li se kòrèk.
Paske si Mike se isit la
Mwen pral tout bon jwenn li.
>> Se konsa, sa se yon yon ti kras plis
moun ki rezonab pral fè?
Yo ta ka toujou ouvè a devan an,
e petèt vole nan anyè telefòn lan
de paj nan yon tan.

Swahili (macrolanguage): 
Na sasa tu kudhani kwamba kompyuta
wanaweza kuwakilisha pembejeo na mazao.
>> Lakini sasa hebu kweli
kufanya kitu pamoja nao.
Hivyo algorithm ni tu kuweka
ya maelekezo, hatua kwa hatua,
kwa ajili ya kutatua tatizo fulani.
Na nini inaweza moja tatizo kama kuwa.
Hivyo hii ni umri wa shule
teknolojia, kitabu cha simu.
Na ndani ya kitabu cha simu ni
zima rundo la majina na namba.
Na majina hayo kwa ujumla
yamepangwa alphabetically.
>> Hivyo kama nilitaka kupata mtu katika
hii kitabu cha simu kama Mike Smith,
nini binadamu wa kawaida kwenda kufanya?
Naam, unaweza tu kufungua
it up, tuangalie ukurasa wa kwanza.
Sioni Mike Smith.
Wafungue ukurasa wa pili,
Sioni Mike Smith.
Na tu kuendelea na kwenda.
Ni hatua kwa hatua njia sahihi?
Yeah.
Ni aina ya kijinga, haki.
Ni ufanisi, haki.
Kwa sababu ni kwenda kuchukua milele
kupata Mike, lakini ni sahihi.
Kwa sababu kama Mike ni hapa
Nami hakika kumpata.
>> Basi nini kidogo zaidi
mtu busara kwenda kufanya?
Wapate bado wazi kwa mbele,
na labda kuruka kupitia kitabu cha simu
kurasa mbili kwa wakati.

Russian: 
А теперь просто предположим, что компьютеры
могут представлять собой входы и выходы.
>> Но теперь давайте на самом деле
сделать что-то с ними.
Так что алгоритм просто набор
инструкций, шаг за шагом,
для решения какой-то проблемы.
И что, возможно, одна из таких проблем будет.
Так что это старая школа
технологии, телефонная книга.
И внутри телефонной книги является
целая куча имен и номеров.
И эти имена, как правило,
сортируются в алфавитном порядке.
>> Так что, если я хотел найти кого-то в
это телефонная книга, как Майк Смит,
что типичный человек собирается делать?
Ну, вы могли бы просто открыть
это, смотрите на первой странице.
Я не вижу Майка Смита.
Поверните на вторую страницу,
Я не вижу Майка Смита.
И просто продолжать идти и идти.
Является ли это шаг за шагом подход правильным?
Да.
Это своего рода глупо, верно.
Это неэффективно, верно.
Потому что это будет длиться вечно
чтобы добраться до Майка, но это правильно.
Потому что, если Майк здесь
Я действительно его найдет.
>> Так что это немного больше
разумный человек собирается делать?
Они могли бы еще открыть на фронт,
и, возможно, летать через телефонную книгу
две страницы одновременно.

Danish: 
Og nu bare antage, at computere
kan repræsentere ind- og udgange.
>> Men lad os nu faktisk
gøre noget med dem.
Så en algoritme er blot et sæt
af instruktioner, trin for trin,
for at løse nogle problemer.
Og hvad kunne man sådan problem være.
Så dette er en gammel skole
teknologi, en telefonbog.
Og inde i en telefonbog er en
hel masse navne og numre.
Og disse navne er generelt
sorteret alfabetisk.
>> Så hvis jeg ønskede at finde en person i
denne telefon bog som Mike Smith,
hvad er en typisk menneske kommer til at gøre?
Nå, du kunne blot åbne
det op, se på den første side.
Jeg kan ikke se Mike Smith.
Drej til den anden side,
Jeg kan ikke se Mike Smith.
Og bare holde ud og gå.
Er dette trinvis fremgangsmåde korrekt?
Ja.
Det er lidt dumt, højre.
Det er ineffektivt, højre.
Fordi det vil tage for evigt
at komme til Mike, men det er korrekt.
For hvis Mike er her
Jeg vil faktisk finde ham.
>> Så hvad er en lidt mere
fornuftig person vil gøre?
De kan stadig åbne til fronten,
og måske flyve gennem telefonbogen
to sider ad gangen.

Polish: 
A teraz po prostu założyć, że komputery
może reprezentować wejść i wyjść.
>> Ale teraz niech faktycznie
zrobić coś z nimi.
Więc algorytm jest tylko zbiorem
instrukcji, krok po kroku,
dla rozwiązania jakiegoś problemu.
A co może być jednym z takich problemów.
Więc jest to stara szkoła
technologii, książki telefonicznej.
I wewnątrz książki telefonicznej jest
cała masa nazw i numerów.
A te nazwy są na ogół
sortowane alfabetycznie.
>> Więc gdybym chciał znaleźć kogoś w
Ta książka telefoniczna jak Mike Smith,
co jest typowym człowiekiem zamiar zrobić?
Cóż, może po prostu otworzyć
it up, patrzeć na pierwszej stronie.
Nie widzę Mike Smith.
Skręć w drugą stronę,
Nie widzę Mike Smith.
I po prostu iść dalej i dalej.
Jest to krok po kroku prawidłowe?
Tak.
To trochę głupie prawo.
Jest to nieefektywne, racja.
Bo to zajmie wieki
aby dostać się do Mike'a, ale jest to poprawne.
Bo jeśli Mike jest tutaj
I rzeczywiście go odnaleźć.
>> Więc co jest nieco bardziej
rozsądny człowiek zrobi?
Mogą one nadal otwarte do przodu,
a może latać w książce telefonicznej
dwie strony naraz.

Spanish: 
Y ahora acaba de asumir que los ordenadores
puede representar entradas y salidas.
>> Pero ahora vamos a realidad
hacer algo con ellos.
Así que un algoritmo es un conjunto
de instrucciones, paso a paso,
para resolver algún problema.
Y lo que podría ser uno de esos problemas.
Así que esta es una vieja escuela
tecnología, una libreta de teléfonos.
Y en el interior de una guía telefónica es una
Gran cantidad de los nombres y números.
Y esos nombres son generalmente
ordenados alfabéticamente.
>> Así que si quería encontrar a alguien en
este libro de teléfono como Mike Smith,
¿qué es un humano típico va a hacer?
Bueno, usted podría simplemente abrir
hacia arriba, mira la primera página.
No veo Mike Smith.
A su vez a la segunda página,
No veo Mike Smith.
Y sólo seguir y seguir.
Es este enfoque paso a paso correcto?
Sí.
Es una especie de estúpida, derecha.
Es ineficiente, a la derecha.
Debido a que va a tener para siempre
para llegar a Mike, pero es correcto.
Porque si Mike está aquí
Yo de hecho a buscarlo.
>> Entonces, ¿qué es un poco más
persona razonable va a hacer?
Todavía pueden abrir en la parte delantera,
y tal vez volar a través de la guía telefónica
dos páginas a la vez.

Croatian: 
A sada samo pretpostaviti da računala
može predstavljati ulaza i izlaza.
>> Ali sada neka je zapravo
učiniti nešto s njima.
Dakle, algoritam je samo set
uputa, korak po korak,
za rješavanje nekih problema.
A što bi jedan takav biti problem.
Dakle, to je stara škola
tehnologije, telefonski imenik.
A unutar telefona knjiga
cijela hrpa imena i brojeve.
I ta imena su uglavnom
razvrstani po abecednom redu.
>> Dakle, ako sam htjela pronaći nekoga u
ovaj telefon knjiga poput Mike Smith,
što je tipičan ljudski učiniti?
Pa, možete jednostavno otvoriti
to se, pogledaj na prvoj stranici.
Ne vidim Mike Smith.
Okrenite na drugu stranicu,
Ne vidim Mike Smith.
I samo zadržati ide i ide.
Je li to korak po korak pristup ispravan?
Da.
To je vrsta glupo, zar ne.
To je neučinkovit, u pravu.
Budući da će se zauvijek
doći do Mike, ali to je točno.
Jer, ako je Mike ovdje
Ja ću ga doista naći.
>> Dakle, što je nešto više
razumna osoba će učiniti?
Oni još uvijek može otvoriti prema naprijed,
a možda i letjeti kroz telefonskog imenika
dvije stranice u isto vrijeme.

Georgian: 
და ახლა მხოლოდ ვივარაუდოთ, რომ კომპიუტერები
შეგიძლიათ წარმოადგენს საშუალებებით და შედეგები.
>> მაგრამ ახლა მოდით რეალურად
რამე ერთად მათ.
ასე რომ, ალგორითმი არის მხოლოდ კომპლექტი
ინსტრუქციები, ეტაპობრივად,
გადაჭრის ზოგიერთი პრობლემა.
და რა შეიძლება ერთ-ერთი ასეთი პრობლემა იყოს.
ასე რომ, ეს არის ძველი სკოლა
ტექნოლოგია, სატელეფონო წიგნი.
და შიგნით სატელეფონო წიგნი არის
მთელი bunch of სახელები და ნომრები.
და იმ სახელები ზოგადად
დალაგებულია ალფავიტის.
>> ასე რომ, თუ მინდოდა, ვინმეს
ამ სატელეფონო წიგნი როგორც მაიკ სმიტი,
რა არის ტიპიური ადამიანის აპირებს?
ასევე, შეგიძლიათ უბრალოდ გახსნა
ის, შევხედოთ პირველ გვერდზე.
მე ვერ ვხედავ, მაიკ სმიტი.
მივმართოთ მეორე გვერდზე,
მე ვერ ვხედავ, მაიკ სმიტი.
და მხოლოდ შენარჩუნებას აპირებს და აპირებს.
არის თუ არა ეს ეტაპობრივი მიდგომა სწორი?
ჰო.
ეს არის ერთგვარი სულელური, მარჯვნივ.
ეს არის არაეფექტური, მარჯვნივ.
იმიტომ, რომ ის აპირებს სამუდამოდ
მისაღებად Mike, მაგრამ ეს არის სწორი.
იმიტომ, რომ თუ Mike აქ
მე მართლაც იპოვოს იგი.
>> ასე რომ, რა არის ოდნავ მეტი
გონივრული პირი აპირებს?
კიდევ შეიძლება გახსნას წინ,
და შესაძლოა ფრენა მეშვეობით სატელეფონო წიგნი
ორ გვერდს დროს.

Arabic: 
والآن مجرد افتراض أن أجهزة الكمبيوتر
يمكن أن تمثل المدخلات والمخرجات.
>> ولكن الآن دعونا الواقع
تفعل شيئا معهم.
لذلك خوارزمية هي مجرد مجموعة
من التعليمات، خطوة بخطوة،
من أجل حل بعض المشاكل.
وماذا قد تكون واحدة من هذه المشكلة.
لذلك هذا هو المدرسة القديمة
التكنولوجيا، ودفتر الهاتف.
وداخل دفتر الهاتف هو
مجموعة كاملة من الأسماء والأرقام.
وهذه الأسماء هي عموما
مرتبة أبجديا.
>> لذلك إذا أردت أن العثور على شخص في
هذا الكتاب الهاتف مثل مايك سميث،
ما هو الإنسان النموذجي تنوي القيام به؟
حسنا، يمكنك ببساطة فتح
عنه، أن ننظر في الصفحة الأولى.
وأنا لا أرى مايك سميث.
انتقل إلى الصفحة الثانية،
وأنا لا أرى مايك سميث.
وتبقي فقط الذهاب والذهاب.
هل هذا أسلوب الخطوة خطوة صحيحة؟
بلى.
انها نوع من الغباء، أليس كذلك.
انها غير فعالة، والحق.
لأنه ذاهب الى اتخاذ إلى الأبد
للوصول الى مايك، وإنما هو الصحيح.
لأنه إذا كان مايك هنا
وسوف تجد له في الواقع.
>> لذلك ما هو أكثر قليلا
شخص عاقل سيفعل؟
وربما لا تزال مفتوحة للأمام،
وربما تطير من خلال دليل الهاتف
صفحتين في وقت واحد.

Norwegian: 
Og nå bare anta at datamaskiner
kan representere innganger og utganger.
>> Men la oss nå faktisk
gjøre noe med dem.
Slik at en algoritme er bare et sett
av instruksjoner, trinn for trinn,
for å løse noen problem.
Og hva kan et slikt problem være.
Så dette er en gammel skole
teknologi, en telefonkatalog.
Og inne i en telefonboken er en
hel haug med navn og nummer.
Og disse navnene er generelt
sortert alfabetisk.
>> Så hvis jeg ønsket å finne noen i
denne telefonen bok som Mike Smith,
hva er en typisk menneskelig kommer til å gjøre?
Vel, du kan bare åpne
den opp, se på den første siden.
Jeg ser ikke Mike Smith.
Sving til andre siden,
Jeg ser ikke Mike Smith.
Og bare fortsette og fortsette.
Er dette trinnvis tilnærming riktig?
Yeah.
Det er litt dumt, ikke sant.
Det er ineffektivt, ikke sant.
Fordi det kommer til å ta en evighet
å få til Mike, men det er riktig.
Fordi hvis Mike er her
Jeg skal finne ham.
>> Så hva er en litt mer
rimelig person kommer til å gjøre?
De kan fortsatt åpne til fronten,
og kanskje fly gjennom telefonboken
to sider om gangen.

Basque: 
Eta orain, besterik gabe, bere gain hartzen duten ordenagailuak
sarrera eta irteera adierazten dezake.
>> Baina orain dezagun benetan
Haiekin zerbait egin.
Beraz, algoritmo bat multzo bat besterik ez da
Argibideen, urratsez urrats,
Arazo batzuk konpontzeko.
Eta zer egin dezake, hala nola, arazo bat izan.
Beraz, hau eskola zaharra da
teknologia, telefono-liburu bat.
Eta barrutik telefono-liburua da a
Izenak eta zenbakiak sorta osoa.
Eta izen horiek, oro har,
Alfabetikoki antolatutako.
>> Beraz, bada, norbait aurkitu nahi nuen
Telefono Mike Smith bezalako liburu hau,
Zer da tipikoa giza bat egin?
Beno, besterik gabe, ezin duzu ireki
sortu, begiratu lehenengo orrialdean.
Ez dut ikusi Mike Smith.
Bigarren orrialdean Jira
Ez dut ikusi Mike Smith.
Eta besterik gabe, gorde joan eta joan.
urrats hurbilketa urrats hau ondo dago?
Bai.
ergelak mota, eskubidea da.
It ez eraginkorrak, ezta.
Honez betiko hartu delako joan
Mike lortzeko, baina zuzena da.
Zeren eta Mike bada hemen
hain zuzen ere, izango dut aurkitu zion.
>> Beraz, zer da apur bat gehiago
zentzuzko pertsona egin?
Oraindik ere, baliteke dute aurrealdean ireki,
eta, agian, telefono-liburuaren bidez hegan
Bi orrialde aldi berean.

Romanian: 
Și acum doar să presupunem că computerele
pot reprezenta intrări și ieșiri.
>> Dar acum, de fapt, hai
fac ceva cu ei.
Așa că un algoritm este doar un set
de instrucțiuni, pas cu pas,
pentru rezolvarea unor probleme.
Și ce ar putea fi o astfel de problemă.
Deci, aceasta este o școală veche
tehnologie, o carte de telefon.
Și în interiorul unei cărți de telefon nu este
grămadă de nume și numere.
Iar aceste nume sunt, în general
sortate în ordine alfabetică.
>> Așa că, dacă am vrut să găsesc pe cineva în
acest telefon carte ca Mike Smith,
ceea ce este un om tipic de gând să faci?
Ei bine, ai putea deschide pur și simplu
l, uita-te la prima pagină.
Nu văd pe Mike Smith.
Rândul său, la a doua pagină,
Nu văd pe Mike Smith.
Și, doar ține merge și merge.
Este această abordare pas cu pas corect?
Da.
E un fel de prost, dreapta.
Este ineficient, corect.
Pentru că va dura pentru totdeauna
pentru a ajunge la Mike, dar este corect.
Pentru că dacă Mike este aici
Îl voi găsi într-adevăr.
>> Deci, ce este un pic mai
persoană rezonabilă de gând să facă?
S-ar putea deschide încă în față,
și poate zbura prin cartea de telefon
două pagini la un moment dat.

Serbian: 
А сада само претпоставити да су рачунари
може представљати улаза и излаза.
>> Али сада хајде да ствари
учини нешто са њима.
Дакле, алгоритам је само скуп
инструкција, корак по корак,
за решавање неких проблема.
А шта би један такав проблем бити.
Да ли је ово стара школа
технологија, телефонски именик.
И унутар телефонски именик је
гомила имена и бројева.
И та имена су генерално
по абецеди.
>> Дакле, ако сам желео да нађем неког
овај телефон књига као Мајк Смит,
шта је типично људски да уради?
Па, могао би једноставно отворите
то се, види на првој страни.
Не видим Мајк Смит.
Окренути на другу страну,
Не видим Мајк Смит.
И само настави и даље.
Да ли је ово корак по корак тачно?
Да.
То је некако глупо, зар не.
То је неефикасно, у реду.
Зато што ће трајати заувек
доћи до Мике, али то је тачно.
Јер ако Мајк је овде
Ја ћу га заиста наћи.
>> Дакле, шта је мало више
разумна особа да уради?
Они и даље може отворити на фронт,
и можда лете преко телефонског именика
две странице одједном.

Kannada: 
ಈಗ ಕೇವಲ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಎಂದು ತಿಳಿಯುವುದು
ಆದಾನಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಬಹುದು.
>> ಆದರೆ ಈಗ ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಅವಕಾಶ
ಅವರೊಂದಿಗೆ ಏನಾದರೂ.
ಆದ್ದರಿಂದ ಒಂದು ಕ್ರಮಾವಳಿ ಕೇವಲ ಒಂದು ಸೆಟ್ ಆಗಿದೆ
ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು, ಹಂತ ಹಂತವಾಗಿ,
ಕೆಲವು ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು.
ಹಾಗೂ ಅಂತಹ ಒಂದು ಸಮಸ್ಯೆ ಏನು ಇರಬಹುದು.
ಆದ್ದರಿಂದ ಈ ಹಳೆಯ ಶಾಲೆಯಾಗಿದೆ
ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ, ಫೋನ್ ಪುಸ್ತಕ.
ಒಂದು ಮತ್ತು ಒಳಗಿನ ಫೋನ್ ಪುಸ್ತಕ
ಹೆಸರುಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಇಡೀ ಗುಂಪೇ.
ಮತ್ತು ಆ ಹೆಸರುಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ
ವರ್ಣಮಾಲೆಯ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
>> ಆದ್ದರಿಂದ ನಾನು ಯಾರಾದರೂ ಹೇಗೆ ಬಯಸಿದರು
ಮೈಕ್ ಸ್ಮಿತ್ ರೀತಿ ದೂರವಾಣಿ ಪುಸ್ತಕ,
ಒಂದು ಮಾದರಿ ಮನಷ್ಯ ಮಾಡಲು ಹೋಗಿ ಏನು ಇಲ್ಲಿದೆ?
ಸರಿ, ನೀವು ಕೇವಲ ತೆರೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ
ಅದನ್ನು ಮೊದಲ ಪುಟ ನೋಡಲು.
ನಾನು ಮೈಕ್ ಸ್ಮಿತ್ ಕಾಣುವುದಿಲ್ಲ.
ಎರಡನೇ ಪುಟ ತಿರುಗಿ
ನಾನು ಮೈಕ್ ಸ್ಮಿತ್ ಕಾಣುವುದಿಲ್ಲ.
ಮತ್ತು ಕೇವಲ ಹೋಗಿ ಮತ್ತು ಮುಂದುವರಿಸುವುದಕ್ಕೆ.
ಹಂತದ ವಿಧಾನವು ಈ ಹಂತದ ಸರಿಯೇ?
ಹೌದು.
ಇದು ರೀತಿಯ ಸ್ಟುಪಿಡ್, ಸರಿ.
ಅದು ಸರಿ, ವ್ಯರ್ಥ ಅವರ.
ಇದು ಶಾಶ್ವತವಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಏಕೆಂದರೆ
ಮೈಕ್ ಪಡೆಯಲು, ಆದರೆ ಸರಿಯಾಗಿದೆ.
ಏಕೆಂದರೆ ಮೈಕ್ ಇಲ್ಲಿ ವೇಳೆ
ನಾನು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಅವರನ್ನು ಹೇಗೆ.
>> ಹಾಗಾಗಿ ಸ್ವಲ್ಪ ಹೆಚ್ಚು ಇಲ್ಲಿದೆ
ಮಾಡಲು ಹೋಗುವ ಸಮಂಜಸವಾದ ವ್ಯಕ್ತಿ?
ಅವರು ಇನ್ನೂ ಮುಂದೆ ತೆರೆಯಲು,
ಮತ್ತು ಬಹುಶಃ ಫೋನ್ ಪುಸ್ತಕ ಹಾರುತ್ತವೆ
ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಎರಡು ಪುಟಗಳು.

Filipino: 
At ngayon lamang ipagpalagay na ang mga computer
maaaring kumatawan inputs at outputs.
>> Ngunit ngayon sabihin aktwal
gawin ang isang bagay sa kanila.
Kaya isang algorithm ay lamang ng isang set
ng mga tagubilin, hakbang-hakbang,
para sa paglutas ng ilang mga problema.
At kung ano ang maaaring maging isa tulad problema.
Kaya ito ay isang lumang paaralan
teknolohiya, ang isang phone book.
At sa loob ng isang libro ng telepono ay isang
ang maramihang mga pangalan at numero.
At ang mga pangalan ay sa pangkalahatan
pinagsunod-sunod ayon sa alpabeto.
>> Kaya kung nais ko upang mahanap ang isang tao sa
ito telepono libro tulad ng Mike Smith,
kung ano ang isang tipikal na tao pagpunta sa gawin?
Well, maaari mong buksan lamang
it up, tumingin sa unang pahina.
Hindi ako nakakakita ng Mike Smith.
Lumiko sa ikalawang pahina,
Hindi ako nakakakita ng Mike Smith.
At lamang panatilihin ang pagpunta at pagpunta.
Ito ba ay hakbang-hakbang na diskarte ay tama?
Yeah.
Ito ay uri ng bobo, kanan.
Ito ay hindi mabisa, kanan.
Dahil ito ay pagpunta sa tumagal magpakailanman
upang makakuha ng sa Mike, ngunit ito ay tama.
Dahil kung Mike ay dito
Ako sa katunayan mahanap sa kanya.
>> Kaya kung ano ang isang bahagyang mas
makatuwirang tao pagpunta sa gawin?
Baka sila pa rin buksan sa harap,
at marahil lumipad sa pamamagitan ng phone book
dalawang pahina sa isang pagkakataon.

Vietnamese: 
Và bây giờ chỉ là giả định rằng các máy tính
có thể đại diện cho đầu vào và đầu ra.
>> Nhưng bây giờ chúng ta hãy thực sự
làm điều gì đó với họ.
Vì vậy, một thuật toán chỉ là một tập
các hướng dẫn, từng bước một,
để giải quyết một số vấn đề.
Và những gì có thể một vấn đề như vậy được.
Vì vậy, đây là một trường học cũ
công nghệ, một cuốn sách điện thoại.
Và bên trong của một cuốn sách điện thoại là một
bó toàn bộ các tên và số.
Và những cái tên thường
được sắp xếp theo thứ tự abc.
>> Vì vậy, nếu tôi muốn tìm một người nào đó trong
danh bạ điện thoại này như Mike Smith,
một con người điển hình sẽ làm những gì?
Vâng, bạn chỉ có thể mở
nó lên, nhìn vào trang đầu tiên.
Tôi không thấy Mike Smith.
Rẽ đến trang thứ hai,
Tôi không thấy Mike Smith.
Và chỉ tiếp tục đi và đi.
Là bước này bằng cách tiếp cận bước đúng?
Yeah.
Đó là loại ngu ngốc, phải.
Nó không hiệu quả, phải.
Bởi vì nó sẽ mất mãi mãi
để có được Mike, nhưng nó là đúng.
Bởi vì nếu Mike là đây
Tôi thực sự sẽ tìm thấy anh ta.
>> Vì vậy, những gì là một chút nhiều hơn
người hợp lý sẽ làm gì?
Họ vẫn có thể mở ra phía trước,
và có thể bay qua các cuốn sách điện thoại
hai trang tại một thời điểm.

Indonesian: 
Dan sekarang hanya berasumsi bahwa komputer
dapat mewakili input dan output.
>> Tapi sekarang mari kita benar-benar
melakukan sesuatu dengan mereka.
Jadi algoritma hanya satu set
instruksi, langkah demi langkah,
untuk memecahkan beberapa masalah.
Dan apa yang mungkin salah satu masalah tersebut menjadi.
Jadi ini adalah sekolah tua
teknologi, buku telepon.
Dan dalam buku telepon adalah
sejumlah nama dan nomor.
Dan nama-nama umumnya
diurutkan berdasarkan abjad.
>> Jadi jika saya ingin menemukan seseorang di
buku telepon ini seperti Mike Smith,
apa manusia biasa akan lakukan?
Nah, Anda hanya bisa membuka
itu, melihat halaman pertama.
Saya tidak melihat Mike Smith.
Beralih ke halaman kedua,
Saya tidak melihat Mike Smith.
Dan hanya terus dan pergi.
Apakah langkah ini demi langkah pendekatan yang benar?
Ya.
Ini semacam bodoh, benar.
Ini tidak efisien, tepat.
Karena itu akan mengambil selamanya
untuk sampai ke Mike, tapi itu benar.
Karena jika Mike di sini
Aku memang akan menemukannya.
>> Jadi apa yang sedikit lebih
orang yang wajar lakukan?
Mereka mungkin masih membuka ke depan,
dan mungkin terbang melalui buku telepon
dua halaman pada satu waktu.

Persian: 
و در حال حاضر فقط فرض کنیم که کامپیوتر
می توانید ورودی ها و خروجی را نمایندگی کند.
>> اما در حال حاضر اجازه دهید در واقع
انجام کاری با آنها.
بنابراین یک الگوریتم فقط مجموعه ای است
از دستورالعمل ها، گام به گام،
برای حل بعضی از مشکل.
و آنچه ممکن است یک مشکل به گونه ای باشد.
بنابراین این یک مدرسه قدیمی است
فن آوری، یک دفترچه تلفن.
و در داخل یک دفترچه تلفن است
تمام دسته از نام ها و شماره.
و کسانی که به طور کلی نام
بر اساس حروف الفبا.
>> بنابراین اگر من می خواستم برای پیدا کردن کسی در
این دفترچه تلفن مانند مایک اسمیت،
چه یک انسان نوعی را به انجام است.
خوب، شما به سادگی می تواند باز
آن را، در صفحه اول است.
من مایک اسمیت را نمی بینم.
به نوبه خود به صفحه دوم،
من مایک اسمیت را نمی بینم.
و فقط رفتن و رفتن.
آیا این گام به گام روش درست است؟
آره
این نوع احمق، درست است.
آن را ناکارآمد، درست است.
به دلیل آن را به را برای همیشه
برای رسیدن به مایک، اما درست است.
از آنجا که اگر مایک است که در اینجا
من در واقع به او پیدا کنید.
>> بنابراین آنچه که یک کمی بیشتر
فرد معقول و منطقی کاری انجام دهید؟
آنها هنوز هم ممکن است به جلو را باز کنید،
و شاید از طریق دفترچه تلفن در پرواز
دو صفحه در یک زمان.

Latvian: 
Un tagad tikai pieņemt, ka datori
var pārstāvēt ieejas un izejas.
>> Bet tagad pieņemsim faktiski
kaut ko darīt ar tiem.
Tātad algoritms ir tikai kopa
instrukcijas, soli pa solim,
risināšanai dažas problēmas.
Un ko varētu viens šāda problēma būt.
Tātad šī ir vecās skolas
tehnoloģija, tālruņa grāmatu.
Un iekšpusē tālruņa grāmata ir
viss ķekars vārdus un numurus.
Un šie nosaukumi parasti ir
sakārtoti pēc alfabēta.
>> Tātad, ja es gribēju atrast kādu,
Šis tālrunis grāmatu, piemēram, Mike Smith,
kas ir tipisks cilvēks gatavojas darīt?
Nu, jūs varētu vienkārši atvērt
it up, apskatīt pirmajā lapā.
Es neredzu Mike Smith.
Savukārt uz otro lapu,
Es neredzu Mike Smith.
Un tikai glabāt iet un iet.
Vai šī pakāpeniskā pieeja ir pareiza?
Jā.
Tas ir sava veida stulba, tiesības.
Tas ir neefektīva, vai ne.
Jo tas notiek, lai uz visiem laikiem
lai nokļūtu Mike, bet tas ir pareizs.
Jo, ja Mike ir šeit
Es tiešām atradīs viņu.
>> Tātad, kas ir nedaudz vairāk
saprātīga persona gatavojas darīt?
Viņi joprojām var atvērt uz priekšu,
un varbūt lidot caur tālruņa grāmatu
divas lappuses vienā reizē.

French: 
Et maintenant simplement supposer que les ordinateurs
peut représenter les entrées et sorties.
>> Mais maintenant, de laisser effectivement
faire quelque chose avec eux.
Donc, un algorithme est juste un ensemble
des instructions, étape par étape,
pour résoudre un problème.
Et ce qui pourrait un tel problème est.
Donc, cela est une ancienne école
la technologie, un annuaire téléphonique.
Et à l'intérieur d'un livre de téléphone est un
tas ensemble de noms et de numéros.
Et ces noms sont généralement
triés par ordre alphabétique.
>> Donc, si je voulais trouver quelqu'un dans
ce livre de téléphone comme Mike Smith,
ce qui est un humain typique va faire?
Eh bien, vous pouvez simplement ouvrir
it up, regardez la première page.
Je ne vois pas Mike Smith.
Tournez à la deuxième page,
Je ne vois pas Mike Smith.
Et juste continuer à aller et aller.
Est-ce approche étape par étape correcte?
Ouais.
Il est un peu stupide, droite.
Il est inefficace, à droite.
Parce que ça va prendre une éternité
pour se rendre à Mike, mais il est correct.
Parce que si Mike est ici
Je vais bien le trouver.
>> Alors, quel est un peu plus
personne raisonnable va faire?
Ils pourraient encore ouvrir à l'avant,
et peut-être voler dans l'annuaire téléphonique
deux pages à la fois.

Dutch: 
En nu gewoon aannemen dat computers
kan in- en uitgangen vertegenwoordigen.
>> Maar laten we nu eigenlijk
iets met hen te doen.
Dus een algoritme is slechts een set
instructies, stap voor stap,
voor het oplossen van een probleem.
En wat zou een dergelijk probleem.
Dus dit is een oude school
technologie, een telefoonboek.
En de binnenkant van een telefoonboek is een
hele hoop namen en nummers.
En die namen zijn over het algemeen
alfabetisch gesorteerd.
>> Dus als ik wilde iemand in te vinden
deze telefoon boek als Mike Smith,
wat is een typisch menselijke gaan doen?
Nou, je kon gewoon open
it up, kijk naar de eerste pagina.
Ik zie niet in Mike Smith.
Draai naar de tweede pagina,
Ik zie niet in Mike Smith.
En gewoon blijven gaan en gaan.
Is dit stapsgewijze aanpak correct?
Ja.
Het is een beetje dom, rechts.
Het is inefficiënt, rechts.
Omdat het gaat om altijd te nemen
Mike te krijgen, maar het is juist.
Want als Mike is hier
Ik zal hem wel te vinden.
>> Dus wat is een iets meer
redelijk persoon gaan doen?
Ze kunnen nog steeds te openen aan de voorzijde,
en misschien vliegen door het telefoonboek
twee pagina's tegelijk.

Macedonian: 
И сега само да се претпостави дека компјутерите
може да претставува влезови и излези.
>> Но, сега ајде да всушност
направи нешто со нив.
Значи алгоритам е само збир
на инструкции, чекор по чекор,
за решавање на некој проблем.
И она што може да биде еден таков проблем.
Значи ова е старата школа
технологија, телефон книга.
И во внатрешноста на телефонот книга е
целиот куп на имиња и броеви.
И тие имиња обично се
сортирани по азбучен ред.
>> Значи, ако сакав да се најде некој во
овој телефон книга како Мајк Смит,
што е типичен човечки случува да направам?
Па, можете едноставно може да се отвори
го, да се погледне на првата страница.
Јас не гледам Мајк Смит.
Се сврти кон втората страница,
Јас не гледам Мајк Смит.
И само продолжувам да одам и да оди.
Дали е тоа чекор по чекор точно?
Да.
Тоа е вид на глупави, нели.
Тоа е неефикасно, во право.
Поради тоа што се случува да се засекогаш
да се дојде до Мајк, но тоа е точно.
Затоа што ако Мајк е тука
Јас навистина ќе го најде.
>> Значи она што е малку повеќе
разумен човек ќе го направи?
Тие се уште може да се отвори на предната страна,
а можеби и лета преку телефон книга
две страници во исто време.

iw: 
ועכשיו רק להניח שמחשבים
יכול לייצג תשומות ותפוקות.
>> אבל עכשיו בואו למעשה
לעשות משהו איתם.
אז אלגוריתם הוא פשוט צירוף
של הוראות, צעד אחר צעד,
לפתרון בעיה כלשהי.
ומה עלול אחד בעיה כזו להיות.
אז זהה בית ספר ישן
טכנולוגיה, ספר טלפונים.
ובתוך של ספר טלפונים הוא
החבורה של שמות ומספרים כולו.
והשמות הם בדרך כלל
בסדר אלפביתי.
>> אז אם אני רוצה למצוא מישהו
ספר טלפונים זה כמו מייק סמית,
מה בן אדם טיפוסי הולך לעשות?
ובכן, אתה יכול פשוט לפתוח
אותו, להסתכל בדף הראשון.
אני לא רואה מייק סמית.
פנה אל הדף השני,
אני לא רואה מייק סמית.
ובדיוק להמשיך וללכת.
האם זה צעד גישת צעד נכון?
כֵּן.
זה די טיפשי, נכון.
זה לא יעיל, נכון.
כי זה הולך לקחת לנצח
להגיע מייק, אבל היא נכונה.
כי אם מייק הוא כאן
אני אכן אמצא אותו.
>> אז מה מעט יותר
אדם סביר הולך לעשות?
הם עדיין עשויים לפתוח לחזית,
ואולי לטוס דרך ספר הטלפונים
שני עמודים בכל פעם.

Urdu: 
اور اب صرف کمپیوٹرز کہ فرض
آدانوں اور نتائج کی نمائندگی کر سکتے.
>> لیکن اب اصل بتائیں
ان کے ساتھ کچھ کرنا.
چنانچہ ایک الگورتھم صرف ایک سیٹ ہے
ہدایات کا، قدم بہ قدم،
کچھ مسئلہ کو حل کرنے کے لئے.
اور ایسے ہی ایک مسئلہ کیا ہو سکتا ہے.
تو یہ ایک پرانے اسکول ہے
ٹیکنالوجی، ایک فون کی کتاب.
اے اور کے اندر ایک فون بک ہے
نام اور تعداد کے پورے گچرچھی.
اور ان لوگوں کے ناموں عام طور پر ہیں
حروف تہجی کے مطابق.
>> تو تو میں میں کسی کو تلاش کرنا چاہتا تھا
مائیک سمتھ کی طرح اس فون بک،
کیا کرنے جا ایک عام انسانی کیا ہے؟
ویسے، آپ کو صرف کھول سکتے
اس کا ہو، پہلے صفحے پر نظر ڈالیں.
میں نے مائیک سمتھ نظر نہیں آتا.
دوسرے صفحے پر بند کر دیں،
میں نے مائیک سمتھ نظر نہیں آتا.
اور بس جا اور جا رکھنے کے.
قدم کے نقطہ نظر کی طرف سے یہ قدم صحیح ہے؟
جی ہاں.
یہ قسم کی احمقانہ، ٹھیک ہے.
یہ درست، غیر مؤثر ہے.
کیونکہ یہ ہمیشہ کے لئے لے جا رہا ہے
مائیک کے لئے حاصل کرنے کے لئے، لیکن یہ صحیح ہے.
کیونکہ مائیک یہاں ہے تو
میں نے تو تم اس کو تلاش کرے گا.
>> تو کیا ہوا اگر ایک قدرے زیادہ ہے
معقول شخص کو ایسا کرنے جا رہے ہیں؟
وہ اب بھی، سامنے کھول سکتا
اور شاید فون بک کے ذریعے پرواز
ایک وقت میں دو صفحات.

Swedish: 
Och nu bara anta att datorer
kan representera in- och utgångar.
>> Men nu ska vi faktiskt
göra något med dem.
Så en algoritm är bara en uppsättning
instruktioner, steg för steg,
för att lösa vissa problem.
Och vad skulle ett sådant problem vara.
Så detta är en gammal skola
teknik, en telefonbok.
Och inne i en telefonbok är en
massa namn och nummer.
Och dessa namn är i allmänhet
sorterade i bokstavsordning.
>> Så om jag ville hitta någon i
denna telefonbok som Mike Smith,
vad är en typisk människa ska göra?
Tja, kan du helt enkelt öppna
upp, titta på den första sidan.
Jag ser inte Mike Smith.
Vänd dig till den andra sidan,
Jag ser inte Mike Smith.
Och bara hålla på och gå.
Är detta steg för steg korrekt?
Ja.
Det är typ av dum, höger.
Det är ineffektivt, höger.
Eftersom det kommer att ta för evigt
att komma till Mike, men det är korrekt.
För om Mike är här
Jag kommer verkligen hitta honom.
>> Så vad är en något mer
förnuftig person kommer att göra?
De kan fortfarande öppna till fronten,
och kanske flyga genom telefonboken
två sidor åt gången.

Telugu: 
ఇప్పుడు కేవలం కంప్యూటర్లు భావించవలసి
ఇన్పుట్లను మరియు ప్రతిఫలాన్ని సూచిస్తాయి.
>> కానీ ఇప్పుడు యొక్క నిజానికి వీలు
వారితో ఏదో ఒకటి చెయ్యాలి.
కాబట్టి ఒక అల్గోరిథం కేవలం సమితి
సూచనలను, స్టెప్ బై స్టెప్,
కొన్ని సమస్య పరిష్కార.
ఇలాంటి ఒక సమస్య ఏమి కావచ్చు.
కాబట్టి ఈ ఒక పాత పాఠశాల
సాంకేతిక, ఒక ఫోన్ బుక్.
a మరియు లోపలి ఒక ఫోన్ పుస్తకం
పేర్లు మరియు సంఖ్యల మొత్తం బంచ్.
మరియు ఆ పేర్లు ఉంటాయి
అక్షర క్రమంలో క్రమబద్ధీకరించబడిన.
>> కనుక నేను ఎవరైనా కనుగొనేందుకు కోరుకున్నారు
మైక్ స్మిత్ వంటి ఈ ఫోన్ బుక్,
ఒక సాధారణ మానవ చేయబోవడం ఏమిటి?
బాగా, మీరు కేవలం తెరవాలని
అది అప్, మొదటి పేజీ చూడండి.
నేను మైక్ స్మిత్ చూడలేదు.
రెండవ పేజీకి చెయ్యి,
నేను మైక్ స్మిత్ చూడలేదు.
మరియు కేవలం వెళ్లి కొనసాగించడాన్ని.
వారీ విధానం ద్వారా ఈ దశను సరైనదేనా?
అవును.
ఇది రకం కుడి స్టుపిడ్ యొక్క, వార్తలు.
ఇది కుడి, అసమర్థంగా యొక్క.
ఇది ఎప్పటికీ తీసుకోవాలని జరగబోతోంది ఎందుకంటే
మైక్ పొందుటకు, కానీ అది సరైనది.
ఎందుకంటే మైక్ ఇక్కడ ఉంది
నేను నిజానికి అతనికి కనుగొంటారు.
>> సో వాట్ ఒక కొంచెం ఎక్కువ అనిపిస్తుంది
చేయబోవడం సహేతుకమైన వ్యక్తి?
వారు ఇప్పటికీ ముందు తెరవడానికి ఉండవచ్చు
మరియు ఉండవచ్చు ఫోన్ బుక్ ద్వారా ఫ్లై
ఒక సమయంలో రెండు పేజీలు.

Hungarian: 
És most csak feltételezik, hogy a számítógépek
képviselhet bemenettel és kimenettel.
>> De most nézzük a ténylegesen
valamit tenni velük.
Tehát az algoritmus csak egy sor
Az utasítások, lépésről lépésre,
megoldására valamilyen probléma.
És mi lenne az egyik ilyen probléma lenni.
Tehát ez egy régi iskola
technológia, a telefonkönyvben.
És belsejében egy telefonkönyv egy
csomó nevek és számok.
És ezek a nevek általában
ábécé sorrendben.
>> Tehát, ha azt akarta, hogy megtalálja valaki
ez a telefon könyvet, mint Mike Smith,
mi az a tipikus emberi fog csinálni?
Nos, akkor egyszerűen nyissa
fel, nézd meg az első oldalt.
Nem értem Mike Smith.
Viszont a második oldalon,
Nem értem Mike Smith.
És csak folyamatosan megy és megy.
Ez lépésről lépésre történő megközelítést a helyes?
Igen.
Elég hülye, igaz.
Ez nem hatékony, jobb.
Mivel ez lesz, hogy örökre
hogy Mike-nak, de ez helyes.
Mert ha Mike itt
Azt valóban találni.
>> Tehát mi egy kicsit
ésszerű ember fog csinálni?
Lehet, hogy még mindig nyitott az első,
és talán repülnek át a telefonkönyv
két oldalt egy időben.

Chinese: 
而现在只是假设电脑
可以表示输入和输出。
>> 但现在，让我们实际
做他们的东西。
因此，一个算法只是一套
指示，一步一步，
为解决一些问题。
并且可能一个这样的问题是什么。
所以这是一个老同学
技术，电话簿。
和内部的电话簿是一个
一大堆的名称和号码。
而这些名字一般都是
按字母顺序排序。
>> 所以，如果我想要找人
这电话簿像迈克·史密斯，
什么是一个典型的人怎么办呢？
嗯，你可以只需打开
它，看第一页。
我没有看到迈克·史密斯。
翻到第二页，
我没有看到迈克·史密斯。
而就一直走下去，去。
这是一步一步的做法是否正确？
是啊。
这是一种愚蠢的，对吧。
这是低效的，正确的。
因为它要采取永远
去迈克，但它是正确的。
因为如果麦克是在这里
我的确会找到他的。
>> 那么，什么是一个稍
理智的人怎么办呢？
他们可能仍然开到前点，
并通过电话簿也许飞
两页一次。

Thai: 
และตอนนี้ก็คิดว่าเครื่องคอมพิวเตอร์
สามารถเป็นตัวแทนของปัจจัยการผลิตและเอาท์พุท
>> แต่ตอนนี้ขอจริง
ทำอะไรบางอย่างกับพวกเขา
ดังนั้นขั้นตอนวิธีการเป็นเพียงชุด
ของคำแนะนำทีละขั้นตอน
สำหรับการแก้ปัญหาบางอย่าง
และสิ่งหนึ่งปัญหาดังกล่าวอาจจะมี
ดังนั้นนี้เป็นโรงเรียนเก่า
เทคโนโลยีสมุดโทรศัพท์
และภายในของสมุดโทรศัพท์เป็น
ทั้งกลุ่มของชื่อและหมายเลข
และชื่อเหล่านั้นมักจะมี
เรียงตามตัวอักษร
>> ดังนั้นถ้าฉันต้องการที่จะหาคนที่อยู่ใน
สมุดโทรศัพท์เช่นนี้ไมค์สมิ ธ
สิ่งที่มนุษย์ทั่วไปจะทำอย่างไร
ดีคุณก็สามารถเปิด
มันขึ้นมาดูที่หน้าแรก
ฉันไม่เห็นไมค์สมิ ธ
ไปที่หน้าที่สอง
ฉันไม่เห็นไมค์สมิ ธ
และเพียงแค่เก็บไปและไป
เป็นขั้นตอนนี้โดยวิธีการขั้นตอนถูกต้องหรือไม่
ใช่.
เป็นชนิดของโง่ขวา
มันไม่มีประสิทธิภาพขวา
เพราะมันจะใช้เวลาตลอด
ที่จะได้รับไมค์ แต่มันเป็นเรื่องที่ถูกต้อง
เพราะถ้าไมค์อยู่ที่นี่
ฉันก็จะหาเขา
>> ดังนั้นสิ่งที่เป็นมากกว่าเล็กน้อย
คนที่เหมาะสมจะทำอย่างไร
พวกเขายังอาจเปิดไปข้างหน้า
และอาจจะบินผ่านสมุดโทรศัพท์
สองหน้าได้ตลอดเวลา

Japanese: 
そして今、ちょうどそのコンピュータを想定
入力と出力を表すことができます。
>> しかし、今、実際にしてみましょう
彼らと何かをします。
だから、アルゴリズムはちょうどセットです
命令の、ステップバイステップで、
いくつかの問題を解決します。
そして、もう一つ、このような問題は何があるかもしれません。
だから、これは古い学校です
技術、電話帳。
そして、の内部の電話帳があります
名前と番号の全体の束。
そして、それらの名前は、一般的に
アルファベット順にソート。
>> 私はで誰かを探していましたので、もし
マイク・スミスのように、この電話帳、
やろうとして典型的な人間は何ですか？
さて、あなたは単に開くことができます
それまでは、最初のページを見てください。
私はマイク・スミスが表示されません。
2ページ目に回し、
私はマイク・スミスが表示されません。
そして、ちょうど行くと続けます。
ステップのアプローチによって、この手順は正しいですか？
うん。
それは一種の愚かな、そうです。
それは右、非効率的です。
永遠に取るために起こっているので
マイクを取得するが、それは正しいです。
マイクがここにある場合ので、
私は確かに彼を見つけるでしょう。
>> それでは、もう少しです
どうするつもり合理的な人？
彼らはまだ、前面に開くことがあります
多分電話帳を飛びます
一度に2ページ。

Afrikaans: 
En nou net aanvaar dat rekenaars
kan insette en uitsette verteenwoordig.
>> Maar nou kom ons eintlik
iets met hulle te doen.
So 'n algoritme is net 'n stel
instruksies stap vir stap,
vir die oplossing van 'n probleem.
En wat kan 'n mens so 'n probleem te wees nie.
So dit is 'n ou skool
tegnologie, 'n telefoon boek.
En binnekant van 'n telefoon boek is 'n
hele klomp van name en nommers.
En daardie name is oor die algemeen
gesorteer alfabeties.
>> So as ek wou iemand in kry
hierdie telefoon boek soos Mike Smith,
Wat is 'n tipiese menslike gaan doen?
Wel, jy kan eenvoudig oop
it up, kyk na die eerste bladsy.
Ek kan nie sien Mike Smith.
Draai by die tweede bladsy,
Ek kan nie sien Mike Smith.
En net voort te gaan en gaan.
Is dit stap vir stap benadering korrek?
Ja.
Dit is soort van dom, reg.
Dit is ondoeltreffend, reg.
Omdat dit gaan om vir ewig te neem
Mike te kry, maar dit is korrek.
Want as Mike is hier
Ek sal hom wel vind.
>> So, wat is 'n bietjie meer
redelike persoon gaan doen?
Hulle kan nog steeds oop vir die voorkant,
en miskien vlieg deur die telefoon boek
twee bladsye op 'n slag.

Catalan: 
I ara acaba d'assumir que els ordinadors
pot representar entrades i sortides.
>> Però ara anem a realitat
fer alguna cosa amb ells.
Així que un algoritme és un conjunt
d'instruccions, pas a pas,
per resoldre algun problema.
I el que podria ser un d'aquests problemes.
Així que aquesta és una vella escola
tecnologia, una llibreta de telèfons.
I a l'interior d'una guia telefònica és una
Gran quantitat dels noms i números.
I aquests noms són generalment
ordenats alfabèticament.
>> Així que si volia trobar algú a
aquest llibre de telèfon com Mike Smith,
¿Què és un humà típic va a fer?
Bé, vostè podria simplement obrir
cap amunt, mira la primera pàgina.
No veig Mike Smith.
Al seu torn a la segona pàgina,
No veig Mike Smith.
I només seguir i seguir.
És aquest enfocament pas a pas correcte?
Sí.
És una espècie d'estúpida, dreta.
És ineficient, a la dreta.
A causa de que va a tenir per sempre
per arribar a Mike, però és correcte.
Perquè si Mike aquí
Jo de fet a buscar-lo.
>> Llavors, què és una mica més
persona raonable farà?
Encara poden obrir a la part davantera,
i potser volar a través de la guia telefònica
dues pàgines alhora.

Finnish: 
Ja nyt vain olettaa, että tietokoneet
voi edustaa tulot ja lähdöt.
>> Mutta nyt nyt todella
tehdä jotain niiden kanssa.
Joten algoritmi on vain joukko
ohjeiden, askel askeleelta,
ratkaista joitakin ongelmia.
Ja mitä voisi yksi tällainen ongelma on.
Joten tämä on vanha koulu
teknologia, puhelinluettelo.
Ja sisällä puhelinluettelo on
läjän nimiä ja numeroita.
Ja ne nimet ovat yleensä
aakkosjärjestyksessä.
>> Joten jos halusin löytää jonkun
Tämä puhelinluettelo kuten Mike Smith,
mikä on tyypillinen ihmisen aikoo tehdä?
No, voit yksinkertaisesti avata
sitä, katso ensimmäisellä sivulla.
En näe Mike Smith.
Kierrä toiselle sivulle,
En näe Mike Smith.
Ja vain pitää käynnissä ja menee.
Onko tämä vaiheittain oikea?
Joo.
Se on tavallaan tyhmä, oikea.
Se on tehotonta, oikea.
Koska se tulee kestää ikuisesti
päästä Mike, mutta se on oikea.
Koska jos Mike on täällä
Aion todellakin löytää hänet.
>> Joten mitä hieman
järkevä ihminen aikoo tehdä?
Ne saattavat silti avata eteen,
ja ehkä lentää läpi puhelinluettelosta
kaksi sivua kerrallaan.

Azerbaijani: 
İndi yalnız kompüter güman
giriş və çıxış təmsil edə bilər.
>> Amma indi faktiki olaraq edək
Onlara bir şey yoxdur.
Belə ki, bir alqoritm yalnız bir set var
təlimatlar, addım-addım,
bir problemin həlli üçün.
Və belə bir problem ola bilər.
Belə ki, bu köhnə məktəb
texnologiya, bir telefon kitab.
Və daxilində bir telefon kitab bir
adları və nömrələri bütün dəstə.
Və bu adları ümumiyyətlə
əlifba sırası ilə sıralanır.
>> Belə ki, əgər mən kimsə tapmaq istəyirdi
Mike Smith kimi bu telefon kitab,
edəcəyimiz bir tipik insan var?
Yaxşı, siz sadəcə aça bilər
Bu qədər ilk səhifə oldu.
Mən Mike Smith görmürəm.
ikinci səhifə dönün,
Mən Mike Smith görmürəm.
Və yalnız gedir və davam.
addım yanaşma bu addımı doğru mu?
Bəli.
Bu cür axmaq, doğru.
Bu doğru, səmərəsiz var.
əbədi almaq olacaq, çünki
Mike almaq, lakin bu doğru deyil.
Mike burada əgər Çünki
Mən, həqiqətən, onu tapa bilərsiniz.
>> Belə ki, nə bir az daha
nə edəcək ağlabatan şəxs?
Onlar hələ də qarşısında açıq ola bilər
və bəlkə telefon kitab vasitəsilə uçmaq
bir zamanda iki pages.

Yiddish: 
און איצט בלויז יבערנעמען אַז קאָמפּיוטערס
קענען פאָרשטעלן ינפּוץ און אַוטפּוץ.
>> אבער איצט לאָזן ס אַקשלי
טאָן עפּעס מיט זיי.
אזוי אַ אַלגערידאַם איז נאָר אַ שטעלן
פון ינסטראַקשאַנז, שריט דורך שריט,
פֿאַר סאַלווינג עטלעכע פּראָבלעם.
און וואָס זאל איינער אַזאַ פּראָבלעם זיין.
אזוי דעם איז אַן אַלט שולע
טעכנאָלאָגיע, אַ טעלעפאָנירן בוך.
און ין פון אַ טעלעפאָנירן בוך איז אַ
גאַנץ בינטל פון נעמען און נומערן.
און יענע נעמען זענען בכלל
אויסגעשטעלט אַלפאַבעטיקאַללי.
>> אַזוי אויב איך געוואלט צו געפינען עמעצער אין
דעם טעלעפאָנירן בוך ווי מייק סמיט,
וואָס ס 'אַ טיפּיש מענטש געגאנגען צו טאָן?
נו, איר קען נאָר עפענען
עס אַרויף, קוק אין די ערשטער בלאַט.
איך טאָן ניט זען מייק סמיט.
אומקערן צו די רגע בלאַט,
איך טאָן ניט זען מייק סמיט.
און נאָר האַלטן געגאנגען און געגאנגען.
איז דעם שריט דורך שריט צוגאַנג ריכטיק?
יאָ.
עס ס מין פון נאַריש, רעכט.
עס ס באַטלאָניש, רעכט.
ווייַל עס ס געגאנגען צו נעמען אויף אייביק
צו באַקומען צו מייק, אָבער עס איז ריכטיק.
ווייַל אויב מייק איז דאָ
איך וועט טאַקע געפינען אים.
>> אַזוי וואָס ס אַ ביסל מער
גלייַך מענטש געגאנגען צו טאָן?
זיי זאל נאָך עפענען צו די פראָנט,
און אפֿשר פליען דורך די טעלעפאָנירן בוך
צוויי בלעטער אין אַ צייַט.

Galician: 
E agora só supor que os ordenadores
pode representar entradas e saídas.
>> Pero agora imos realmente
facer algo con eles.
Así, un algoritmo é só un conxunto
de instrucións, paso a paso,
para resolver problemas.
E o que pode un problema de tal ser.
Polo tanto, esta é unha vella escola
tecnoloxía, un libro de teléfono.
E dentro dun libro de teléfono é un
Toda chea de nomes e números.
E eses nomes son xeralmente
clasificados en orde alfabética.
>> Entón, se eu quería atopar alguén
este libro teléfono como Mike Smith,
o que é un ser humano típico vai facer?
Ben, pode simplemente abrir
Lo, ollar para a primeira páxina.
Non vexo Mike Smith.
Xire se para a segunda páxina,
Non vexo Mike Smith.
E só manter indo e indo.
esta visión paso a paso é a correcta?
Si.
É unha especie de idiota, non.
É ineficiente, certo.
Que vai levar unha eternidade
para chegar a Mike, pero é correcta.
Porque se Mike é aquí
I vai realmente atopalo.
>> Así que é algo máis
persoa razoable vai facer?
Eles aínda poden abrir para adiante,
e quizais voar a través do libro de teléfono
dúas páxinas á vez.

Belarusian: 
А зараз проста выкажам здагадку, што кампутары
могуць прадстаўляць сабой ўваходы і выхады.
>> Але цяпер давайце на самай справе
зрабіць што-то з імі.
Так што алгарытм проста набор
інструкцый, крок за крокам,
для вырашэння якой-то праблемы.
І што, магчыма, адна з такіх праблем будзе.
Так што гэта старая школа
тэхналогіі, тэлефонная кніга.
І ўнутры тэлефоннай кнігі з'яўляецца
цэлая куча імёнаў і нумароў.
І гэтыя імёны, як правіла,
сартуюцца ў алфавітным парадку.
>> Так што, калі я хацеў знайсці каго-то ў
гэта тэлефонная кніга, як Майк Сміт,
што тыповы чалавек збіраецца рабіць?
Ну, вы маглі б проста адкрыць
гэта, глядзіце на першай старонцы.
Я не бачу Майка Сміта.
Павярніце на другую старонку,
Я не бачу Майка Сміта.
І проста працягваць ісці і ісці.
Ці з'яўляецца гэта крок за крокам падыход правільным?
Так.
Гэта свайго роду па-дурному, дакладна.
Гэта неэфектыўна, дакладна.
Таму што гэта будзе доўжыцца вечна
каб дабрацца да Майка, але гэта правільна.
Таму што, калі Майк тут
Я сапраўды яго знойдзе.
>> Так што гэта крыху больш
разумны чалавек збіраецца рабіць?
Яны маглі б яшчэ адкрыць на фронт,
і, магчыма, лятаць праз тэлефонную кнігу
дзве старонкі адначасова.

Slovak: 
A teraz len predpokladať, že počítače
môže predstavovať vstupy a výstupy.
>> Ale teraz poďme vlastne
urobiť niečo s nimi.
Takže algoritmus je len set
pokyny, krok za krokom,
pre riešenie nejaký problém.
A čo by jeden taký problém bude.
Tak toto je stará škola
Technológia, telefónny zoznam.
A vnútorný telefónny zoznam je
celá rada mien a čísel.
A tieto mená sú všeobecne
radené abecedne.
>> Takže keď som chcel nájsť niekoho
Tento telefónny zoznam ako Mike Smith,
čo je typický človek robiť?
No, môžete jednoducho otvoriť
it up, pozrite sa na prvej stránke.
Nevidím Mike Smith.
Otočiť na druhú stranu,
Nevidím Mike Smith.
A práve ďalej a ďalej.
Je to krok za krokom prístup správny?
Jo.
Je to trochu hlúpe, že jo.
Je to neefektívne, že jo.
Vzhľadom k tomu, že to bude trvať večne
sa dostať k Mike, ale je to správne.
Pretože ak Mike je tu
Ja ho skutočne našli.
>> Takže čo je to o niečo viac
rozumný človek robiť?
Môžu napriek tomu otvoriť na prednej strane,
a možno preletieť v telefónnom zozname
dve strany naraz.

Latin: 
Et modo id quod computers
et repraesentare potest inputs outputs.
>> Sed nunc in actu,
facere cum eis.
Statuto itaque algorithm est
instructionum, gradus,
et absolvendis aliqua res.
Et quod, ut sit talis rei.
Et hoc vetus schola
technology, a phone libro.
Phone libro et est intra
totum fasciculum stellis numeros et nomina.
Et in genere quae sunt nomina
Reserves sorted.
>> Unde si aliquis volens scire
Mike Smith phone librum istum,
quid facturus humanam amet?
Bene, te potest solum aperire
illud vide pagina prima.
Mike Smith non video.
Convertimini ad secundus page,
Mike Smith non video.
Et verumtamen et.
Hoc recte gradatim accessus?
Yeah.
Sed quidam stultus est.
Suus 'inhabilis, rectum.
Quoniam suus 'iens ad aeternum
Suspendisse ut est sed est.
Quia, si ibi est Mike
Ego quidem eum.
>> Et quod suus 'a leviter magis
ratio personae ad facere?
Possent tamen aperire fores,
forte lapsa per phone libro
duo pages in a tempus.

Lithuanian: 
O dabar tiesiog manyti, kad kompiuteriai
gali atstovauti įėjimai ir išėjimai.
>> Bet dabar tegul iš tikrųjų
kažką daryti su jais.
Taigi algoritmas yra tik rinkinys
Nurodymų, žingsnis po žingsnio,
sprendžiant tam tikrą problemą.
Ir ką gali vienas tokios problemos būtų.
Taigi tai yra senosios mokyklos
technologija, telefono knyga.
Ir viduje telefono knyga yra
visa krūva vardus ir numerius.
Ir tie pavadinimai paprastai yra
rūšiuojami pagal abėcėlę.
>> Taigi, jei aš norėjau rasti ką nors
šis telefonas knyga, kaip Mike Smith,
Kas yra būdinga žmogaus ketinate daryti?
Na, galima tiesiog atidaryti
It Up, pažvelgti į pirmąjį puslapį.
Nematau Mike Smith.
Pasukite į kitą puslapį,
Nematau Mike Smith.
Ir tik nesustoti ir eiti.
Ar tai žingsnis iki žingsnio požiūrį informacija?
Taip.
Tai tipo kvaila, tiesa.
Tai neefektyvus, tiesa.
Nes ji ketina imtis amžinai
gauti Mike, bet jis yra teisingas.
Nes jei Mike čia
Aš iš tiesų jį rasti.
>> Taigi, kas yra šiek tiek daugiau
protingas žmogus ruošiasi daryti?
Jie vis dar gali atidaryti į priekį,
o gal skristi per telefonų knygą
du puslapiai metu.

Malay (macrolanguage): 
Dan kini hanya menganggap bahawa komputer
boleh mewakili input dan output.
>> Tetapi sekarang mari kita sebenarnya
melakukan sesuatu dengan mereka.
Jadi algoritma adalah hanya satu set
arahan, langkah demi langkah,
untuk menyelesaikan beberapa masalah.
Dan apa yang mungkin satu masalah itu menjadi.
Jadi ini adalah sekolah lama
teknologi, buku telefon.
Dan di dalam buku telefon adalah
sekumpulan keseluruhan nama-nama dan nombor.
Dan nama-nama secara umumnya
disusun mengikut abjad.
>> Jadi, jika saya mahu mencari seseorang dalam
buku telefon ini seperti Mike Smith,
apa yang manusia biasa akan lakukan?
Nah, anda hanya boleh membuka
ia naik, melihat halaman pertama.
Saya tidak nampak Mike Smith.
Buka halaman kedua,
Saya tidak nampak Mike Smith.
Dan hanya terus pergi dan pergi.
Adakah langkah ini dengan pendekatan langkah betul?
Yeah.
Ia adalah jenis bodoh, betul.
Ia tidak cekap, betul.
Kerana ia akan mengambil selama-lamanya
untuk sampai ke Mike, tetapi ia adalah betul.
Kerana jika Mike di sini
Sesungguhnya aku mencari dia.
>> Jadi apa yang sedikit lebih
orang yang munasabah akan lakukan?
Mereka mungkin masih membuka ke hadapan,
dan mungkin terbang melalui buku telefon
dua halaman pada satu masa.

Gujarati: 
અને હવે માત્ર ધારે છે કે કમ્પ્યુટર્સ
ઇનપુટ્સ અને આઉટપુટ પ્રતિનિધિત્વ કરી શકે છે.
>> પરંતુ હવે આપણે ખરેખર દો
તેમની સાથે કંઈક.
તેથી એક અલ્ગોરિધમનો માત્ર એક સમૂહ છે
સૂચનો, પગલું દ્વારા પગલું,
કેટલાક સમસ્યા ઉકેલવા માટે.
અને શું આવા એક સમસ્યા હોઈ શકે છે.
તેથી આ એક જૂની શાળા છે
ટેકનોલોજી, એક ફોન પુસ્તક.
A અને અંદર એક ફોન પુસ્તક છે
નામો અને નંબરો સમગ્ર ટોળું.
અને તે નામો સામાન્ય હોય છે
મૂળાક્ષરોની સોર્ટ થાય છે.
>> તેથી જો હું કોઇને શોધવા માગતા હતા
માઇક સ્મિથ જેવા આ ફોન પુસ્તક,
શું એક વિશિષ્ટ માનવ કરવા જઇ રહ્યું છે?
વેલ, તમે ખાલી ખોલી શકે
તે પ્રથમ પાનું જુઓ.
હું માઇક સ્મિથ જોઈ નથી.
બીજા પૃષ્ઠ પર ચાલુ,
હું માઇક સ્મિથ જોઈ નથી.
અને માત્ર ચાલુ અને ચાલુ રાખવા.
પગલું અભિગમ દ્વારા આ પગલું યોગ્ય છે?
યાહ.
તે પ્રકારની મૂર્ખ, અધિકાર છે.
તે બિનકાર્યક્ષમ, અધિકાર છે.
તે કાયમ માટે લઇ રહ્યું છે, કારણ કે
માઇક મેળવવા માટે, પરંતુ તે સાચું છે.
કારણ કે જો માઇક માટે અહીં છે
હું ખરેખર તેને મળશે.
>> તેથી શું થોડી વધારે છે
વાજબી વ્યક્તિ કરવા જઇ?
તેઓ હજુ પણ આ બોલ પર ખોલવા શકે છે
અને કદાચ ફોન પુસ્તક મારફતે ઉડી
એક સમયે બે પાના.

Welsh: 
Ac yn awr yn unig cymryd yn ganiataol bod cyfrifiaduron
Gall gynrychioli mewnbynnau ac allbynnau.
>> Ond yn awr gadewch i ni mewn gwirionedd
wneud rhywbeth gyda nhw.
Felly algorithm yn unig yw set
o gyfarwyddiadau, gam wrth gam,
ar gyfer datrys rhyw broblem.
A beth allai un broblem o'r fath fod.
Felly, mae hyn yn hen ysgol
technoleg, llyfr ffôn.
Ac tu mewn llyfr ffôn yn
criw cyfan o enwau a rhifau.
Ac enwau'r rheini yn gyffredinol
yn nhrefn yr wyddor.
>> Felly, os wyf yn awyddus i ddod o hyd i rywun yn
llyfr ffôn hwn fel Mike Smith,
beth 'na dynol nodweddiadol mynd i'w wneud?
Wel, fe allech chi yn syml yn agor
i fyny, yn edrych ar y dudalen gyntaf.
Dydw i ddim yn gweld Mike Smith.
Trowch i'r ail dudalen,
Dydw i ddim yn gweld Mike Smith.
A dim ond cadw i fynd ac yn mynd.
A yw cam hwn wrth gam yn gywir?
Yeah.
Mae'n fath o dwp, dde.
Mae'n aneffeithlon, dde.
Oherwydd ei fod yn mynd i gymryd am byth
i gyrraedd Mike, ond ei fod yn gywir.
Oherwydd os Mike yma
Byddaf yn wir yn dod o hyd iddo.
>> Felly beth yn ychydig yn fwy
person rhesymol yn ei wneud?
Efallai y byddant yn dal ar agor i'r tu blaen,
ac efallai hedfan drwy'r llyfr ffôn
dwy dudalen ar y tro.

Czech: 
A teď jen předpokládat, že počítače
může představovat vstupy a výstupy.
>> Ale teď pojďme vlastně
udělat něco s nimi.
Takže algoritmus je jen set
pokyny, krok za krokem,
pro řešení nějaký problém.
A co by jeden takový problém bude.
Tak tohle je stará škola
Technologie, telefonní seznam.
A vnitřní telefonní seznam je
celá řada jmen a čísel.
A tato jména jsou obecně
řazeny abecedně.
>> Takže když jsem chtěl najít někoho
Tento telefonní seznam jako Mike Smith,
co je typický člověk dělat?
No, můžete jednoduše otevřít
it up, podívejte se na první stránce.
Nevidím Mike Smith.
Otočit na druhou stranu,
Nevidím Mike Smith.
A právě dál a dál.
Je to krok za krokem přístup správný?
To jo.
Je to trochu hloupé, že jo.
Je to neefektivní, že jo.
Vzhledem k tomu, že to bude trvat věčně
se dostat k Mike, ale je to správné.
Protože jestli Mike je tady
Já ho skutečně našli.
>> Takže co je to o něco více
rozumný člověk dělat?
Mohou přesto otevřít na přední straně,
a možná proletět v telefonním seznamu
dvě strany najednou.

Estonian: 
Ja nüüd lihtsalt arvata, et arvutid
võib esindada sisendid ja väljundid.
>> Aga nüüd lähme tegelikult
midagi nendega.
Nii algoritm on lihtsalt kogum
instruktsioonide, samm-sammult,
lahendamiseks mingi probleem.
Ja milline võiks üks selline probleem olla.
Nii et see on vana kooli
tehnoloogia, telefoniraamat.
Ja sees telefoniraamat on
terve hulk nimesid ja numbreid.
Ja need nimed on üldiselt
järjestatud tähestikuliselt.
>> Nii et kui ma tahtsin leida keegi
see telefoniraamat nagu Mike Smith,
Mis on tüüpiline inimese tegema hakkad?
Noh, sa võiksid lihtsalt avada
see üles, pilk esimese lehekülje.
Ma ei näe Mike Smith.
Lülita teisele lehele,
Ma ei näe Mike Smith.
Ja muudkui läheb ja läheb.
See samm-sammult õige?
Jah.
See on tobe, eks.
See on ebaefektiivne, eks.
Sest see aega võtab igavesti
saada Mike, kuid see on õige.
Sest kui Mike on siin
Ma tõesti teda leida.
>> Mis siis veidi rohkem
mõistlik inimene tegema hakkad?
Nad võivad siiski avada ees,
ja võib-olla sõita läbi telefoniraamatust
kaks lehekülge korraga.

Chinese: 
而現在只是假設電腦
可以表示輸入和輸出。
>> 但現在，讓我們實際
做他們的東西。
因此，一個算法只是一套
指示，一步一步，
為解決一些問題。
並且可能一個這樣的問題是什麼。
所以這是一個老同學
技術，電話簿。
和內部的電話簿是一個
一大堆的名稱和號碼。
而這些名字一般都是
按字母順序排序。
>> 所以，如果我想要找人
這電話簿像邁克·史密斯，
什麼是一個典型的人怎麼辦呢？
嗯，你可以只需打開
它，看第一頁。
我沒有看到邁克·史密斯。
翻到第二頁，
我沒有看到邁克·史密斯。
而就一直走下去，去。
這是一步一步的做法是否正確？
是啊。
這是一種愚蠢的，對吧。
這是低效的，正確的。
因為它要採取永遠
去邁克，但它是正確的。
因為如果麥克是在這裡
我的確會找到他的。
>> 那麼，什麼是一個稍
理智的人怎麼辦呢？
他們可能仍然開到前點，
並通過電話簿也許飛
兩頁一次。

Maltese: 
U issa biss wieħed jassumi li l-kompjuters
jistgħu jirrappreżentaw inputs u l-outputs.
>> Imma issa ejja attwalment
jagħmel xi ħaġa magħhom.
Allura algoriżmu huwa biss sett
ta 'struzzjonijiet, pass pass,
sabiex isolvi xi problema.
U dak li jista 'wieħed problema bħal din tkun.
Allura dan huwa l-iskola antika
teknoloġija, ktieb tat-telefon.
U ġewwa ta 'ktieb tat-telefon huwa
mazz sħiħ ta 'ismijiet u numri.
U dawk l-ismijiet huma ġeneralment
magħżula alfabetikament.
>> Mela jekk jien ridt li ssib xi ħadd fil
dan il-ktieb tat-telefon bħal Mike Smith,
x'hemm bniedem tipiku se jagħmlu?
Ukoll, inti tista 'sempliċement tiftaħ
it up, tħares lejn l-ewwel paġna.
Jiena ma narax Mike Smith.
Dawwar it-tieni paġna,
Jiena ma narax Mike Smith.
U biss iżommu għaddejjin u għaddejjin.
Huwa dan strateġija pass pass korretta?
Yeah.
Huwa tip ta 'stupid, id-dritt.
Huwa ineffiċjenti, id-dritt.
Minħabba li għaddej biex jieħdu dejjem
biex jiksbu l Mike, iżda huwa korrett.
Għaliex jekk Mike huwa hawnhekk
Jien ser tabilħaqq issib lilu.
>> Allura x'hemm ftit aktar
persuna raġjonevoli se jagħmlu?
Huma xorta jistgħu jiftħu lejn il-quddiem,
u forsi jtajru permezz tal-ktieb tat-telefon
żewġ paġni kull darba.

Modern Greek (1453-): 
Και τώρα απλά υποθέτουν ότι οι υπολογιστές
μπορεί να αντιπροσωπεύει εισόδους και εξόδους.
>> Αλλά τώρα ας πραγματικότητα
να κάνουμε κάτι μαζί τους.
Έτσι, ένας αλγόριθμος είναι απλώς ένα σύνολο
των οδηγιών, βήμα προς βήμα,
για την επίλυση κάποιου προβλήματος.
Και τι θα μπορούσε ένα τέτοιο πρόβλημα είναι.
Έτσι, αυτό είναι ένα παλιό σχολείο
τεχνολογία, ένα τηλεφωνικό κατάλογο.
Και το εσωτερικό του ένα βιβλίο του τηλεφώνου είναι
σωρό ονόματα και αριθμούς.
Και αυτά τα ονόματα είναι γενικά
αλφαβητική σειρά.
>> Έτσι, αν ήθελα να βρω κάποιον στο
Αυτό το τηλέφωνο βιβλίο όπως ο Mike Smith,
τι είναι ένα τυπικό ανθρώπινο πρόκειται να κάνει;
Καλά, θα μπορούσατε απλά ανοίξτε
it up, να δούμε την πρώτη σελίδα.
Δεν βλέπω Mike Smith.
Γυρίστε στη δεύτερη σελίδα,
Δεν βλέπω Mike Smith.
Και απλά συνεχίστε και πηγαίνει.
Είναι αυτό το βήμα προς βήμα προσέγγιση σωστή;
Ναι.
Είναι το είδος του ηλίθιο, δεξιά.
Είναι αναποτελεσματική, σωστά.
Επειδή πρόκειται να πάρει για πάντα
για να φτάσετε στο Mike, αλλά είναι σωστή.
Διότι, αν ο Mike είναι εδώ
Θα τον βρείτε πράγματι.
>> Έτσι τι είναι ένα ελαφρώς πιο
λογικός άνθρωπος πρόκειται να κάνει;
Θα μπορούσε ακόμα να ανοίξει προς τα εμπρός,
και ίσως να πετάξει μέσα από το βιβλίο του τηλεφώνου
δύο σελίδες σε μια στιγμή.

Tamil: 
இப்போது அந்த கணினிகள் கருதி
உள்ளீடுகள் மற்றும் வெளியீடுகளை பிரதிநிதித்துவம் முடியும்.
>> ஆனால் இப்போது உண்மையில் நாம்
அவர்களுக்கு ஏதாவது செய்ய.
எனவே ஒரு வழிமுறை ஒரு கணம் ஆகிறது
அறிவுறுத்தல்கள், படிப்படியாக,
சில பிரச்சனையை தீர்க்கும்.
மற்றும் ஒரு பிரச்சனை என்ன இருக்கலாம்.
எனவே இது ஒரு பழைய பள்ளி உள்ளது
தொழில்நுட்பம், ஒரு தொலைபேசி புத்தகம்.
மற்றும் உள்ளே ஒரு தொலைபேசி புத்தகம் ஒரு
பெயர்கள் மற்றும் எண்கள் மொத்தமாக.
அந்த பெயர்கள் பொதுவாக
அகர வரிசைப்படி வரிசைப்படுத்தப்பட்ட.
>> எனவே நான் யாரோ கண்டுபிடிக்க வேண்டும்
மைக் ஸ்மித் போன்ற இந்த தொலைபேசி புத்தகம்,
என்ன செய்ய போகிறாய் ஒரு பொதுவான மனித என்ன?
சரி, நீங்கள் வெறுமனே திறக்க முடியவில்லை
அது வரை, முதல் பக்கம் பாருங்கள்.
நான் மைக் ஸ்மித் பார்க்க வேண்டாம்.
இரண்டாவது பக்கம் திரும்புங்கள்
நான் மைக் ஸ்மித் பார்க்க வேண்டாம்.
மற்றும் போன போகும்.
நடவடிக்கை அணுகுமுறை இந்த நடவடிக்கை சரியானதா?
ஆம்.
அது முட்டாள் மாதிரி இருக்கும், சரி தான்.
அது சரி, பயனற்றதாக.
அது எப்போதும் எடுத்து நடக்கிறது ஏனெனில்
மைக் பெற, ஆனால் அது சரியாக இருக்கிறது.
ஏனெனில் மைக் இங்கே இருந்தால்
நிச்சயமாக நான் அவரை கண்டுபிடிக்க முடியாது.
>> அதனால் என்ன, ஒரு சற்று தான்
என்ன செய்ய போகிறாய் நியாயமான நபர்?
அவர்கள் இன்னும், முன் திறக்க வேண்டும்
ஒருவேளை தொலைபேசி புத்தகம் மூலம் பறக்க
ஒரு நேரத்தில் இரண்டு பக்கங்கள்.

German: 
Und jetzt einfach davon ausgehen, dass Computer
repräsentieren Ein- und Ausgänge können.
>> Aber jetzt wollen wir eigentlich
tun Sie etwas mit ihnen.
So ist ein Algorithmus nur eine Reihe
von Anweisungen, Schritt für Schritt,
für ein Problem zu lösen.
Und was könnte ein solches Problem sein.
Also das ist eine alte Schule
Technologie, ein Telefonbuch.
Und innerhalb von ein Telefonbuch ist ein
ganze Reihe von Namen und Nummern.
Und diese Namen sind in der Regel
alphabetisch sortiert.
>> Also, wenn ich wollte, dass jemand in zu finden
Dieses Telefonbuch wie Mike Smith,
was ist ein typischer Mensch tun?
Nun, man könnte einfach öffnen
it up, Blick auf die erste Seite.
Ich sehe nicht, Mike Smith.
Wenden Sie sich an die zweite Seite,
Ich sehe nicht, Mike Smith.
Und halten Sie gerade gehen und gehen.
Ist dieser Schritt für Schritt Ansatz richtig?
Ja.
Es ist eine Art von dumm, richtig.
Es ist ineffizient, richtig.
Denn es wird ewig dauern
Mike zu bekommen, aber es ist richtig.
Denn wenn Mike ist hier
Ich werde ihn finden in der Tat.
>> Also, was ist ein etwas
vernünftige Mensch tun?
Sie könnten noch offen nach vorne,
und vielleicht durch das Telefonbuch fliegen
zwei Seiten gleichzeitig.

Turkish: 
Ve şimdi sadece bilgisayarlar olduğunu varsayalım
giriş ve çıkışları temsil edebilir.
>> Ama şimdi gerçekten atalım
Onlarla bir şeyler yapmak.
Yani bir algoritma sadece bir dizi
talimatlar, adım adım,
Bazı sorunu çözmek için.
Ve böyle bir sorun ne olabilir.
Yani bu bir eski okul
teknoloji, bir telefon rehberi.
Ve içinde bir telefon rehberi olan bir
isim ve numaraların sürü.
Ve bu isimler genellikle
alfabetik olarak sıralanmış.
>> Yani eğer ben birini bulmak istedim
Mike Smith gibi bu telefon rehberi,
yapacak tipik bir insan nedir?
Evet, sadece açabilir
o kadar, ilk sayfaya baktığınız.
Mike Smith görmüyorum.
ikinci sayfaya dönün,
Mike Smith görmüyorum.
Ve sadece gidiş ve devam edin.
adım yaklaşım bu adımı doğru mudur?
Evet.
Bu tür aptalca, doğru.
Bu doğru, verimsiz.
Sonsuza kadar almaya gidiyor çünkü
Mike olsun, ama doğru da.
Mike burada çünkü eğer
Ben gerçekten onu bulacaksınız.
>> Peki biraz daha var
yapacak Makul bir kişi?
Onlar hala, ön açılabilir
ve belki de telefon defterine üzerinden uçmak
Bir anda iki sayfa.

Bulgarian: 
И сега просто се предположи, че компютрите
могат да представляват входове и изходи.
>> Но сега нека действително
направи нещо с тях.
Така че един алгоритъм е просто набор
на инструкции, стъпка по стъпка,
за решаване на някакъв проблем.
И това, което може да бъде един такъв проблем.
Така че това е стар училище
технология, телефонен указател.
И вътре в телефонния указател е
куп имена и номера.
И тези имена са като цяло
подредени по азбучен ред.
>> Така че, ако аз исках да се намери някой в
този телефонен указател като Майк Смит,
това, което е типично човешки смяташ да правиш?
Е, вие може просто да отворите
то нагоре, погледнете на първата страница.
Аз не виждам Майк Смит.
Обърни се на втора страница,
Аз не виждам Майк Смит.
И просто продължавай и си отиват.
Дали това стъпка по стъпка подход е правилно?
Да.
Това е нещо глупаво, нали.
Това е неефективно, нали.
Тъй като това ще отнеме завинаги
да стигнем до Майк, но тя е вярна.
Защото, ако Майк е тук
Аз наистина ще го намеря.
>> Така че това, което е малко по-
разумен човек ще правим?
Те все още може да се отвори в предната част,
и може би лети през телефонния указател
две страници в даден момент.

Albanian: 
Dhe tani vetëm të supozojmë se kompjuterët
mund të përfaqësojnë inputet dhe rezultatet.
>> Por tani le të vërtetë
të bëjë diçka me ta.
Pra, një algoritmi është vetëm një grup
e udhëzimeve, hap pas hapi,
për zgjidhjen e disa probleme.
Dhe çfarë mund të jetë një problem i tillë.
Kështu që kjo është një shkollë të vjetër
teknologji, një libër i telefonit.
Dhe në brendësi të një libër telefon është një
tërë bandë e emrave dhe numrave.
Dhe këto emra janë në përgjithësi
të renditura sipas rendit alfabetik.
>> Pra, nëse kam kërkuar për të gjetur dikë në
ky libër telefon si Mike Smith,
çfarë është një tipik i njeriut do të bëni?
E pra, ju mund të thjesht të hapur
it up, shikoni në faqen e parë.
Unë nuk e shoh Mike Smith.
Kthehet në faqen e dytë,
Unë nuk e shoh Mike Smith.
Dhe vetëm do të mbajë dhe shkon.
A është kjo qasje hap pas hapi e saktë?
Po.
Kjo është lloj i trashë, e drejtë.
Kjo është joefikase, e drejtë.
Për shkak se ajo do të marrë përgjithmonë
për të marrë të Mike, por kjo është e saktë.
Sepse në qoftë se Mike është këtu
Unë me të vërtetë do ta gjejmë.
>> Pra, çfarë është një pak më të
person i arsyeshëm do të bëni?
Ata ende mund të hapur në pjesën e përparme,
dhe ndoshta fluturojnë nëpër librin e telefonit
dy faqe në një kohë.

Icelandic: 
Og nú bara ráð fyrir að tölvur
getur táknað inntak og framleiðsla.
>> En nú skulum raunverulega
gera eitthvað með þeim.
Svo er reiknirit bara sett
leiðbeiningar, skref fyrir skref,
til að leysa nokkur vandamál.
Og hvað gæti ein slík vandamál að vera.
Svo er þetta gamall skóli
tækni, símaskrá.
Og inni símaskránni er
heild búnt af nöfnum og númerum.
Og þau nöfn eru yfirleitt
raðað í stafrófsröð.
>> Þannig að ef ég vildi finna einhvern í
þetta símaskrá eins og Mike Smith,
hvað er dæmigert mönnum að fara að gera?
Jæja, þú gætir einfaldlega að opna
það upp, að líta á fyrstu síðu.
Ég sé ekki Mike Smith.
Snúa til annarri síðu,
Ég sé ekki Mike Smith.
Og bara halda áfram og fara.
Er þetta skref fyrir skref aðferð rétt?
Já.
Það er góður af heimskur, ekki satt.
Það er óhagkvæmt, rétt.
Vegna þess að það er að fara að taka að eilífu
til að fá að Mike, en það er rétt.
Vegna þess að ef Mike er hér
Ég mun örugglega finna hann.
>> Svo er það örlítið meira
sanngjarn maður að fara að gera?
Þeir gætu samt opnað að framan,
og kannski fljúga í gegnum símaskránni
tvær síður í einu.

Portuguese: 
E agora apenas supor que os computadores
pode representar entradas e saídas.
>> Mas agora vamos realmente
fazer algo com eles.
Assim, um algoritmo é apenas um conjunto
de instruções, passo a passo,
para resolver algum problema.
E o que pode um problema de tal ser.
Portanto, esta é uma velha escola
tecnologia, um livro de telefone.
E dentro de um livro de telefone é um
Toda monte de nomes e números.
E esses nomes são geralmente
classificados em ordem alfabética.
>> Então, se eu queria encontrar alguém em
este livro telefone como Mike Smith,
o que é um ser humano típico vai fazer?
Bem, você pode simplesmente abrir
-lo, olhar para a primeira página.
Não vejo Mike Smith.
Vire-se para a segunda página,
Não vejo Mike Smith.
E apenas manter indo e indo.
esta abordagem passo a passo é a correta?
Sim.
É uma espécie de idiota, certo.
É ineficiente, certo.
Porque vai demorar uma eternidade
para chegar a Mike, mas ele está correto.
Porque se Mike é aqui
I vai realmente encontrá-lo.
>> Assim que é um pouco mais
pessoa razoável vai fazer?
Eles ainda podem abrir para a frente,
e talvez voar através do livro de telefone
duas páginas de cada vez.

Esperanto: 
Kaj nun nur supozi ke komputiloj
povas reprezenti enigoj kaj eligoj.
>> Sed nun ni vere
fari iun kun ili.
Tiel algoritmo estas nur aro
de instrukcioj, paŝon post paŝo,
por solvi iun problemon.
Kaj kio povus unu tia problemo estu.
Do tiu estas malnova lernejo
teknologio, telefono libro.
Kaj ene de telefona libro estas
tuta aro da nomoj kaj nombroj.
Kaj tiuj nomoj estas ĝenerale
ordigitaj alfabete.
>> Do se mi volas trovi iun en
tiu telefono libro kiel Mike Smith,
kio estas tipa homa faros?
Nu, vi povus simple malfermu
ĝin, rigardu la unuan paĝon.
Mi ne vidas Mike Smith.
Turni al la dua paĝo,
Mi ne vidas Mike Smith.
Kaj simple observu tuj kaj iras.
Estas tiu paŝo post paŝo alproksimiĝo korekta?
Yeah.
Ĝi estas speco de stulta, dekstre.
Ĝi estas senutila, dekstre.
Ĉar ĝi estas tuj prenos ĉiam
akiri al Mike, sed estas korekta.
Ĉar se Mike estas ĉi tie
Mi ja trovos lin.
>> Do kio estas iomete pli
racia persono faros?
Ili povus ankoraŭ malfermi al la fronto,
kaj eble flugas tra la telefono libro
du paĝojn samtempe.

Slovenian: 
In zdaj samo domnevati, da računalniki
lahko predstavljajo vhode in izhode.
>> Ampak zdaj pa je dejansko
nekaj storiti z njimi.
Torej algoritem je le niz
navodil, korak za korakom,
za reševanje nekaj težav.
In kaj bi lahko en tak problem je.
Torej, to je stara šola
tehnologija, telefonski imenik.
In notranjost telefonski imenik je
cel kup imen in številk.
In ta imena so na splošno
razvrščeni po abecedi.
>> Torej, če sem hotel, da bi našli nekoga v
Ta imenik, kot so Mike Smith,
kar je tipično človeško storili?
No, bi lahko preprosto odprite
it up, poglej na prvi strani.
Ne vidim Mike Smith.
Obrnejo na drugo stran,
Ne vidim Mike Smith.
In kar naprej dogaja in se dogaja.
Je to korak za korakom pristop pravilen?
Ja.
To je nekako neumno, kajne.
To je neučinkovita, prav.
Zato, ker bo trajalo večno
priti do Mike, vendar je pravilna.
Ker če Mike je tukaj
Ga bom res našli.
>> Torej, kaj je nekoliko bolj
razumen človek boš naredil?
Morda še vedno odprta za spredaj,
in morda letijo po imeniku
dve strani naenkrat.

English: 
And now just assume that computers
can represent inputs and outputs.
>> But now let's actually
do something with them.
So an algorithm is just a set
of instructions, step by step,
for solving some problem.
And what might one such problem be.
So this is an old school
technology, a phone book.
And inside of a phone book is a
whole bunch of names and numbers.
And those names are generally
sorted alphabetically.
>> So if I wanted to find someone in
this phone book like Mike Smith,
what's a typical human going to do?
Well, you could simply open
it up, look at the first page.
I don't see Mike Smith.
Turn to the second page,
I don't see Mike Smith.
And just keep going and going.
Is this step by step approach correct?
Yeah.
It's kind of stupid, right.
It's inefficient, right.
Because it's going to take forever
to get to Mike, but it is correct.
Because if Mike is here
I will indeed find him.
>> So what's a slightly more
reasonable person going to do?
They might still open to the front,
and maybe fly through the phone book
two pages at a time.

Hindi: 
और अब तो बस लगता है कि कंप्यूटर
इनपुट और आउटपुट का प्रतिनिधित्व कर सकते हैं।
>> लेकिन अब वास्तव में चलो
उनके साथ कुछ करना।
तो एक एल्गोरिथ्म सिर्फ एक सेट है
निर्देश की, कदम से कदम,
कुछ समस्या को सुलझाने के लिए।
और क्या ऐसे ही एक समस्या हो सकती है।
तो यह एक पुराने स्कूल है
प्रौद्योगिकी, एक फोन की किताब।
ए और के अंदर एक फोन की किताब है
नाम और नंबर की पूरी गुच्छा।
और उन लोगों के नाम आम तौर पर कर रहे हैं
वर्णानुक्रम में सॉर्ट।
>> तो अगर मैं में किसी को खोजने के लिए करना चाहता था
माइक स्मिथ की तरह इस फोन की किताब,
क्या एक ठेठ मानव क्या करने जा रहा है?
ठीक है, तुम बस खोल सकता है
यह ऊपर, पहले पेज पर दिखेगा।
मैं माइक स्मिथ नहीं दिख रहा है।
दूसरे पृष्ठ के लिए बारी है,
मैं माइक स्मिथ नहीं दिख रहा है।
और बस जा रहा है और रख रहा है।
कदम दृष्टिकोण से यह कदम सही है?
हाँ।
यह एक तरह से बेवकूफ, सही है।
यह अक्षम, सही है।
यह हमेशा के लिए ले जा रहा है क्योंकि
माइक को पाने के लिए, लेकिन यह सही है।
क्योंकि अगर माइक यहाँ है
मैं वास्तव में उसे मिल जाएगा।
>> तो क्या एक से थोड़ा अधिक है
उचित व्यक्ति क्या करने जा रहे हैं?
वे अभी भी सामने करने के लिए खुला हो सकता है
और हो सकता है फोन की किताब के माध्यम से उड़ना
एक समय में दो पृष्ठों की है।

Irish: 
Agus anois glacadh leis go díreach ríomhairí
Is féidir ionadaíocht a dhéanamh ionchuir agus aschuir.
>> Ach lig anois ar i ndáiríre
rud éigin a dhéanamh leo.
Dá bhrí sin tá algartaim ach sraith
treoracha, céim ar chéim,
do réiteach fadhb éigin.
Agus cad a d'fhéadfadh fadhb amháin den sórt sin.
Mar sin, is é seo an scoil d'aois
teicneolaíocht, leabhar gutháin.
Agus taobh istigh de Is leabhar gutháin a
bunch iomlán na n-ainmneacha agus uimhreacha.
Agus tá na hainmneacha sin i gcoitinne
curtha in eagar in ord aibítre.
>> Mar sin, má bhí mé a teacht ar dhuine i
an leabhar gutháin cosúil Mike Smith,
cad atá ar an duine tipiciúil ag dul a dhéanamh?
Bhuel, is féidir leat a oscailt go simplí
sé suas, breathnú ar an gcéad leathanach.
Ní féidir liom a fheiceáil Mike Smith.
Cas ar an dara leathanach,
Ní féidir liom a fheiceáil Mike Smith.
Agus a choinneáil ach ag dul agus ag dul.
An é seo chuige céim ar chéim ceart?
Yeah.
Tá sé de chineál dúr, ceart.
Tá sé mí-éifeachtach, ar dheis.
Mar tá sé ag dul a ghlacadh go deo
a fháil chun Mike, ach tá sé ceart.
Toisc má tá Mike anseo
beidh mé ag teacht go deimhin air.
>> Mar sin, cad atá le beagán níos
duine réasúnta ag dul a dhéanamh?
D'fhéadfadh siad a oscailt go fóill chun tosaigh,
agus b'fhéidir eitilt tríd an leabhar gutháin
dhá leathanach ag an am.

Ukrainian: 
А тепер просто припустимо, що комп'ютери
можуть являти собою входи і виходи.
>> Але тепер давайте насправді
зробити щось з ними.
Так що алгоритм просто набір
інструкцій, крок за кроком,
для вирішення якоїсь проблеми.
І що, можливо, одна з таких проблем буде.
Так що це стара школа
технології, телефонна книга.
І всередині телефонної книги є
ціла купа імен та номерів.
І ці імена, як правило,
сортуються в алфавітному порядку.
>> Так що, якщо я хотів знайти кого-то в
це телефонна книга, як Майк Сміт,
що типова людина збирається робити?
Ну, ви могли б просто відкрити
це, дивіться на першій сторінці.
Я не бачу Майка Сміта.
Поверніть на другу сторінку,
Я не бачу Майка Сміта.
І просто продовжувати йти і йти.
Чи є це крок за кроком підхід правильним?
Так.
Це свого роду нерозумно, вірно.
Це неефективно, вірно.
Тому що це буде тривати вічно
щоб дістатися до Майка, але це правильно.
Тому що, якщо Майк тут
Я дійсно його знайде.
>> Так що це трохи більше
розумна людина збирається робити?
Вони могли б ще відкрити на фронт,
і, можливо, літати через телефонну книгу
дві сторінки одночасно.

Urdu: 
دو، چار، چھ، آٹھ.
میں اصل میں نہیں کر سکتا
جسمانی طور پر بہت اچھی طرح سے کرتے ہیں.
لیکن اصول میں، یہ ہونا چاہئے
دگنا تیز، ایک وقت میں دو صفحات.
اس الگورتھم صحیح ہے؟
>> طالب علم: [اشراوی]
DAVID MALAN: ضروری نہیں.
گڈ.
کیوں کہ انتباہ؟
>> طالب علم: وہ ایک پر ہو سکتا ہے کیونکہ
صفحات آپ اچٹیں رہے ہیں کہ کی.
DAVID MALAN: جی ہاں.
اس لیے میں قریب اور قریب ہو جاؤ یہاں تک کہ اگر.
کیا وہ صرف اتفاقی طور پر ہے تو، برا کی طرف سے
قسمت، دو صفحات کے درمیان پھنسے
میں نے اوپر پرواز کر رہا ہوں کہ؟
تو ہم نے اس کے لئے ایک حل کی ضرورت ہے.
ہم اصل میں کرنے کی ضرورت ہے
پھر ایک منٹ انتظار کہنا،،
ہم بہت دور جانا شاید تو شاید
ہم T سیکشن مارا تو،
T کے لئے اسمتھ کے بعد آنے والے، تو پھر ہمیں چاہئے
کم از کم واپس کم از کم ایک صفحہ دوگنا.
لہذا fixable، لیکن وہاں ہے
وہاں ایک مشروط مسئلہ.
تو یہ روزہ کے طور پر دو بار ہے، لیکن آپ کو شاید یہ
صرف تھوڑا سا واپس دوگنا کرنا ہوگا.
لیکن اس کے کمرے میں کوئی نہیں، یہاں تک کہ اگر آپ
واقعی اب فون کتابوں کا استعمال نہیں کرتے،
آغاز میں شروع کرنے جا رہا ہے.
تم کیا کرنے جا رہے ہو
مائیک سمتھ کی تلاش؟
تم S کے تقریبا جانے کے لئے جا رہے ہیں.
یا تم سچ میں نہیں ہے تو
کاغذ پر دھوکے باز شیٹ،
آپ کم از کم جانے کے لئے جا رہے ہیں
تقریبا وسط میں.
اور یقینی طور پر نہیں کرنا
کتاب کے سامنے.
تم نیچے ملاحظہ کرنے کے لئے جا رہے ہیں.
اور mathematically آپ کو شاید ہو
، M سیکشن دیکھنے جا جس

Swahili (macrolanguage): 
Mbili, nne, sita, nane.
Siwezi kweli
kimwili kufanya vizuri sana.
Lakini katika nadharia, hii inapaswa kuwa
mara mbili kwa haraka, kurasa mbili kwa wakati.
Ni algorithm hii ni sahihi?
>> STUDENT: [inaudible]
DAVID Malan: Si lazima.
Nzuri.
Kwa nini kwamba caveat?
>> STUDENT: Kwa sababu angeweza kuwa kwenye moja
ya kurasa kwamba wewe ni kuruka.
DAVID Malan: Yeah.
Hivyo hata kama mimi kupata karibu na karibu.
Nini kama yeye tu ajali, na mbaya
Bahati, ipo kati ya kurasa mbili
kwamba mimi nina kuruka juu?
Kwa hiyo, tunahitaji kurekebisha kwa hili.
Sisi kwa kweli wanahitaji
basi sema, kusubiri dakika,
labda kama sisi kwenda mbali mno, labda
kama sisi kugonga T sehemu,
kwa T anakuja baada Smith, basi tunapaswa
angalau mara mbili nyuma ukurasa mmoja.
Hivyo fixable, lakini kuna
Suala masharti huko.
Hivyo ni mara mbili kwa haraka, lakini waweza
kuwa mara mbili nyuma kidogo tu.
Lakini hakuna mtu katika chumba chake, hata kama wewe
si kweli kutumia vitabu simu tena,
ni kwenda kuanza mwanzoni.
Je, ni wewe kwenda kufanya
kuangalia kwa Mike Smith?
Wewe ni kwenda kwenda takribani kwa ya S.
Au kama wewe si kweli kuwa
karatasi ya kudanganya juu ya karatasi,
wewe ni kwenda angalau
takribani katikati.
Na hakika si kwa
mbele ya kitabu.
Wewe ni kwenda kuangalia chini.
Na hesabu wewe pengine
kwenda kuona M sehemu, ambayo

Afrikaans: 
Twee, vier, ses, agt.
Ek kan nie eintlik
fisies doen dit baie goed.
Maar in teorie, hierdie moet wees
twee keer so vinnig, twee bladsye op 'n slag.
Is hierdie algoritme korrek?
>> STUDENT: [onhoorbaar]
David Malan: Nie noodwendig nie.
Goeie.
Hoekom dit caveat?
>> STUDENT: Omdat hy kon wees op 'n
van die bladsye wat jy draai.
David Malan: Ja.
So selfs as ek nader en nader.
Wat as hy net per ongeluk, deur slegte
Sterkte, landgebonde tussen die twee bladsye
dat ek vlieg oor?
So ons het 'n oplossing vir hierdie.
Ons moet eintlik om
dan sê, wag 'n minuut,
Miskien as ons te ver gaan, miskien
as ons druk op die T artikel,
vir T kom nadat Smith, dan moet ons
ten minste verdubbel ten minste een bladsy terug.
So fixable, maar daar is
'n voorwaardelike kwessie daar.
Dit is dus twee keer so vinnig, maar jy kan
het om terug te verdubbel net 'n bietjie.
Maar niemand in sy kamer, selfs al is jy
nie regtig gebruik telefoon boeke nie,
gaan begin by die begin.
Wat gaan jy doen
op soek na Mike Smith?
Jy gaan ongeveer gaan na die S se.
Of as jy nie regtig '
die cheat sheet op die papier,
jy gaan ten minste gaan
ongeveer die middel.
En in elk geval nie om
die voorkant van die boek.
Jy gaan om af te kyk.
En wiskundig jy waarskynlik
gaan die M artikel te sien, wat

Romanian: 
Doi, patru, șase, opt.
Nu pot de fapt
o fac foarte bine fizic.
Dar, în teorie, acest lucru ar trebui să fie
de două ori mai rapid, două pagini la un moment dat.
Este acest algoritm corect?
>> ELEVUL: [inaudibil]
DAVID MALAN: Nu neapărat.
Bun.
De ce această rezervă?
>> ELEVUL: Pentru că el ar putea fi pe unul
din paginile pe care Sari peste.
DAVID MALAN: Da.
Deci, chiar dacă mă apropii și mai aproape.
Dacă e doar accidental, de rău
noroc, prins între cele două pagini
că eu sunt zboară peste?
Așa că avem nevoie de un fix pentru asta.
De fapt, avem nevoie să
apoi spune, așteptați un minut,
Poate dacă vom merge prea departe, poate
dacă am lovit secțiunea T,
pentru T care vine după Smith, atunci ar trebui să ne
cel puțin dublu din spate cel puțin o pagină.
Deci fixabil, dar există
o problemă condiționată acolo.
Deci, este de două ori mai repede, dar s-ar putea
trebuie să se dubleze din nou doar un pic.
Dar, nimeni în camera lui, chiar dacă
nu folosesc într-adevăr cărți de telefon mai,
va începe de la început.
Ce ai de gand sa faci
în căutarea pentru Mike Smith?
Vei merge să aproximativ la S.
Sau, dacă nu aveți cu adevărat
foaia ieftin pe hârtie,
vei merge cel puțin
aproximativ la mijloc.
Și, cu siguranță nu
partea din față a cărții.
Vei să te uiți în jos.
Și matematic probabil ai
O să vezi secțiunea M, care

Czech: 
Dvě, čtyři, šest, osm.
Nemůžu vlastně
fyzicky to velmi dobře.
Ale teoreticky by to mělo být
dvakrát tak rychle, dvě stránky najednou.
Je tento algoritmus správný?
>> STUDENT: [neslyšitelné]
DAVID Malan: Ne nutně.
Dobrý.
Proč, že námitka?
>> STUDENT: Vzhledem k tomu, že by mohl být na jednom
ze stránek, které jste přeskakování.
DAVID Malan: Jo.
Takže i když jsem se dostat blíž a blíž.
Co když je to jen náhodně, špatný
štěstí, sevřený mezi dvěma stránkami
že letím přes?
Takže potřebujeme opravu pro toto.
ve skutečnosti musíme
pak říkají, počkej,
Možná, že když jdeme příliš daleko, možná
pokud narazíme sekci T,
pro T přichází poté, co Smith, pak bychom měli
přinejmenším zdvojnásobit zpět alespoň jednu stránku.
Takže opravitelný, ale tam je
podmíněný problém tam.
Tak to je dvakrát tak rychle, ale možná budete
muset zdvojnásobit zpět jen trochu.
Ale nikdo ve svém pokoji, i když vás
nemáte opravdu používat telefonní seznamy anymore,
se chystá začít od začátku.
Co budeš dělat
hledal Mike Smith?
Budeš jít zhruba S let.
Nebo pokud jste opravdu nemají
cheat sheet na papíře,
se chystáte jít přinejmenším
zhruba do středu.
A už vůbec ne
přední část knihy.
Budeš se dívat dolů.
A matematicky jste pravděpodobně
chystá naleznete v části M, které

Azerbaijani: 
Iki, dörd, altı, səkkiz.
Mən, həqiqətən, bilməz
fiziki çox yaxşı bunu.
Amma nəzəri, bu olmalıdır
iki dəfə sürətli bir zamanda iki pages.
Bu alqoritm doğru deyilmi?
>> TƏLƏBƏ: [işitilemez]
DAVID MALAN: Not mütləq.
Yaxşı.
Niyə xəbərdarlıq?
>> TƏLƏBƏ: o, bir ola bilər, çünki
Siz atlama edirik pages.
DAVID MALAN: Bəli.
Mən daha sıx və yaxın almaq belə.
o, pis, yalnız təsadüfən əgər nə
Uğurlar, iki pages arasında sıxışmış
Mən uçan edirəm ki?
Beləliklə, biz bu üçün bir düzeltme lazımdır.
Biz, həqiqətən, lazımdır
sonra bir dəqiqə gözləyin, demək,
biz də uzaq getmək bəlkə, bəlkə
biz T bölmə hit əgər,
T sonra biz olmalıdır, Smith sonra gələn
ən azı geri ən azı bir səhifə ikiqat.
Belə ki fixable, lakin var
bir şərti məsələ.
Belə ki, kimi sürətli iki dəfə, lakin bilər
yalnız bir az geri ikiqat var.
Amma onun otağında heç bir, hətta əgər
həqiqətən artıq telefon kitab istifadə etməyin,
başında gedir.
Nə gedir
Mike Smith axtarırsınız?
Siz S-nin təxminən getmək olacaq.
Yoxsa həqiqətən yoxsa
kağız üzərində istifadə etmək hesabatı,
ən azı getmək olacaq
təxminən orta.
Və əlbəttə deyil
Kitabın ön.
Siz aşağı baxmaq olacaq.
Və riyazi yəqin ki, istəyirik
, M bölmə görmək olacaq olan

Thai: 
สองสี่หกแปด
ฉันไม่สามารถจริง
ร่างกายจะทำมันได้เป็นอย่างดี
แต่ในทางทฤษฎีนี้ควรจะเป็น
สองครั้งที่รวดเร็ว, สองหน้าได้ตลอดเวลา
เป็นขั้นตอนวิธีนี้ถูกต้องหรือไม่
>> นักศึกษา: [ไม่ได้ยิน]
DAVID ลัน: ไม่จำเป็นต้อง
ดี.
ทำไมข้อแม้ที่?
>> นักเรียน: เพราะเขาอาจจะเป็นที่หนึ่ง
ของหน้าเว็บที่คุณกำลังกระโดดข้าม
DAVID ลัน: ใช่
ดังนั้นแม้ว่าฉันได้ใกล้ชิดและใกล้ชิด
เกิดอะไรขึ้นถ้าเขาเป็นเพียงบังเอิญโดยที่ไม่ดี
โชคคั่นกลางระหว่างสองหน้า
ว่าฉันกำลังบินอยู่เหนือ?
ดังนั้นเราจึงจำเป็นสำหรับการแก้ไขนี้
เราจริงต้อง
แล้วบอกว่ารอสักครู่
บางทีถ้าเราไปไกลเกินไปอาจจะ
ถ้าเรากด T ส่วน
สำหรับ T มาหลังจากที่สมิ ธ แล้วเราควร
อย่างน้อยสองครั้งที่กลับมาอย่างน้อยหนึ่งหน้า
ดังนั้นแน่นอน แต่มี
เป็นปัญหาที่มีเงื่อนไข
ดังนั้นจึงเป็นสองเท่าที่รวดเร็ว แต่คุณอาจ
ต้องเป็นสองเท่าหลังเพียงเล็กน้อย
แต่ไม่มีใครในห้องของเขาแม้ว่าคุณ
ไม่ได้จริงๆใช้หนังสือโทรศัพท์อีกต่อไป
จะเริ่มที่จุดเริ่มต้น
คุณกำลังจะทำอะไร
มองหาไมค์สมิ ธ
คุณกำลังจะไปลวกให้กับ S ของ
หรือถ้าคุณไม่ได้จริงๆมี
โกงแผ่นบนกระดาษ
คุณกำลังจะไปอย่างน้อย
ประมาณกลาง
และแน่นอนไม่
ด้านหน้าของหนังสือเล่มนี้
คุณจะมองลงมา
และคณิตศาสตร์คุณอาจ
จะไปดูในส่วนของเมตรซึ่ง

Danish: 
To, fire, seks, otte.
Jeg kan faktisk ikke
fysisk gør det meget godt.
Men i teorien, bør dette være
dobbelt så hurtigt, to sider ad gangen.
Er denne algoritme korrekt?
>> STUDENT: [uhørligt]
DAVID MALAN: Ikke nødvendigvis.
God.
Hvorfor dette forbehold?
>> STUDENT: Fordi han kunne være på én
af de sider, som du springer.
DAVID MALAN: Ja.
Så selv om jeg kommer tættere og tættere på.
Hvad hvis han er bare et uheld, ved dårlig
held, klemt inde mellem de to sider
at jeg flyver over?
Så vi har brug for en rettelse til dette.
Vi har faktisk brug for at
så sige, vent et minut,
måske hvis vi går for vidt, måske
hvis vi ramte T-sektion,
for T kommer efter Smith, så vi skal
mindst dobbelt tilbage mindst én side.
Så fixable, men der er
en betinget problem der.
Så det er dobbelt så hurtigt, men du måske
nødt til at fordoble tilbage bare en lille smule.
Men ingen i hans værelse, selvom du
ikke rigtig bruge telefon bøger længere,
kommer til at starte ved begyndelsen.
Hvad vil du gøre
leder efter Mike Smith?
Du kommer til at gå nogenlunde til S '.
Eller hvis du ikke rigtig har
snyde ark på papiret,
du kommer til at gå mindst
omtrent til midten.
Og slet ikke til
forsiden af ​​bogen.
Du kommer til at kigge ned.
Og matematisk du sandsynligvis
vil se M sektion, der

Maltese: 
Tnejn, erba ', sitt, tmien.
Ma nistax attwalment
fiżikament jagħmlu dan tajjeb ħafna.
Iżda fit-teorija, dan għandu jkun
darbtejn aktar malajr, żewġ paġni kull darba.
Huwa dan algoritmu korretta?
>> STUDENT: [inaudible]
DAVID Malan: Mhux bilfors.
Tajba.
Għaliex dan twiddiba?
>> STUDENT: Minħabba li hu jista 'jkun fuq waħda
tal-paġni li int taqbeż is-site.
DAVID Malan: Yeah.
Għalhekk anki jekk nasal eqreb u eqreb.
X'jiġri jekk hu biss aċċidentalment, billi ħażin
Xorti, mgħaffeġ bejn iż-żewġ paġni
li jien jtiru fuq?
Għalhekk għandna bżonn jiffissaw għal dan.
Għandna attwalment ħtieġa li
imbagħad ngħidu, stenna minuta,
forsi jekk immorru wisq, forsi
jekk aħna hit-taqsima T,
għall T ġejjin wara Smith, allura għandna
mill-inqas doppju lura paġna mill-inqas wieħed.
Allura fixable, iżda hemm
kwistjoni kondizzjonali hemmhekk.
Allura huwa darbtejn aktar malajr, imma int tista
għandhom għad-doppju lura biss ftit.
Imma l-ebda wieħed fil-kamra tiegħu, anki jekk inti
ma tantx jużaw kotba tat-telefon aktar,
se tibda fil-bidu.
Liema huma inti se tagħmel
infittxu Mike Smith?
Inti se jmorru madwar l-S ta.
Jew jekk inti ma verament ikollhom
il-karta tal iqarrqu fuq il-karta,
int se jmorru mill-inqas
bejn wieħed u ieħor għall-nofs.
U ċertament ma
-quddiem tal-ktieb.
Inti qed tmur biex tfittex l isfel.
U matematikament int probabilment
ser tara t-taqsima M, li

Bengali: 
দুই, চার, ছয়, আট.
আমি আসলে না পারেন
শারীরিকভাবে এটা খুব ভাল না.
কিন্তু তত্ত্ব, এই হওয়া উচিত
দুইবার হিসাবে দ্রুত, একটি সময়ে দুটি পৃষ্ঠা.
এই অ্যালগরিদম কি সঠিক?
>> ছাত্র: [শ্রবণাতীত]
DAVID Malan: অগত্যা.
ভাল.
কেন যে সতর্কীকরণ?
>> ছাত্র: তিনি এক হতে পারে কারণ
আপনি যে পৃষ্ঠাগুলি কুঁদন করছি.
ডেভিড MALAN: হ্যাঁ.
তাই, এমনকি যদি আমি কাছাকাছি এবং কাছাকাছি পেতে.
যদি সে শুধু অসাবধানতাবশতঃ, খারাপ দ্বারা
ভাগ্য, দুই পৃষ্ঠাগুলির মধ্যে sandwiched
যে আমি ধরে উড়ছি?
সুতরাং আমরা এই জন্য একটি ফিক্স প্রয়োজন.
আমরা আসলে প্রয়োজন
তারপর কয়েক মিনিট অপেক্ষা করুন বলছি,
আমরা খুব বেশী দূরে যেতে হয়তো, হয়তো
যদি আমরা টি অধ্যায় আঘাত,
টি স্মিথের পর আসছে, তারপর আমরা উচিত
অন্তত ফিরে অন্তত এক পাতা দ্বিগুণ.
সুতরাং নির্ধার্য, কিন্তু আছে
সেখানে একটি শর্তাধীন ইস্যু.
সুতরাং এটা দুইবার হিসাবে দ্রুত, কিন্তু আপনি পারে
অল্পমাত্র বিট ফিরে দ্বিগুণ করতে হবে.
কিন্তু তার রুমে কেউ, এমনকি আপনি যদি
সত্যিই আর ফোন বই ব্যবহার করবেন না,
শুরুতে চালু করতে যাচ্ছে.
আপনি কি করতে যাচ্ছেন
মাইক স্মিথ খুঁজছেন?
আপনি এস এর প্রায় যেতে চলুন.
অথবা আপনি সত্যিই আছে না হলে
কাগজে Cheat শীট,
আপনি অন্তত যেতে চলুন
প্রায় মাঝখানে.
এবং অবশ্যই না
বই সামনে.
তুমি নিচে তাকালে চলুন.
আর গাণিতিকভাবে আপনি সম্ভবত করছি
এম অধ্যায় দেখতে, যাচ্ছে যা

Hungarian: 
Kettő, négy, hat, nyolc.
Nem tudok valójában
fizikailag nagyon jól teljesítettek.
De elméletileg, ezt kell
kétszer olyan gyors, két oldalt egy időben.
Ez algoritmus helyes?
>> DIÁK: [hallható]
DAVID MALAN: Nem feltétlenül.
Jó.
Miért, hogy a kikötés?
>> DIÁK: Mert lehet egy
Az oldalak te kihagyom.
DAVID MALAN: Igen.
Tehát akkor is, ha én egyre közelebb és közelebb.
Mi van, ha csak véletlenül, a rossz
szerencse, szendvics között két oldalt
hogy repülök át?
Tehát szükségünk van egy megoldás erre.
Mi valóban szükség
akkor azt mondják, várj egy percet,
talán ha túl messzire megyünk, talán
Ha elérjük a T-alakú,
T után jön Smith, akkor meg kell
legalább kétszeresére vissza legalább egy oldalt.
Tehát rögzíthető, de van
feltételes kérdés van.
Így kétszer olyan gyors, de lehet, hogy
kell a kettős vissza egy kicsit.
De senki sem a szobájában, akkor is, ha
nem igazán használja telefonkönyvek többé,
fog kezdeni az elején.
Mit fogsz csinálni
keres Mike Smith?
Fogsz menni nagyjából a S.
Vagy ha nem igazán van
A puskát a papíron,
fogsz menni legalább
nagyjából a közepén.
És biztosan nem
az első a könyv.
Fogsz lenézni.
És matematikailag akkor valószínűleg
fogja látni az M rész, amely

Lithuanian: 
Dviejų, keturių, šešių, aštuonių.
Aš negaliu iš tikrųjų
fiziškai tai padaryti labai gerai.
Bet teoriškai, tai turėtų būti
du kartus taip greitai, du puslapiai metu.
Ar šis algoritmas informacija?
>> STUDENTŲ: [NESIGIRDI]
DAVID Malan: Nebūtinai.
Geras.
Kodėl, kad įspėjimas?
>> STUDENTŲ: Kadangi jis gali būti vienas
puslapių, kad jūs praleidžiant.
DAVID Malan: Taip.
Taigi, net jei man arčiau ir arčiau.
Ką daryti, jei jis tiesiog atsitiktinai blogas
sėkmės, įtvirtinta tarp dviejų puslapių
kad aš plaukioja per?
Taigi, mes turime nustatyti pagal tai.
Mes iš tikrųjų reikia
sakykite, palauk,
Galbūt, jei mes einame per toli, gal
jei mes paspauskite T skyrių,
"T ateina po Smith, tada turėtume
bent du kartus atgal bent vieną lapą.
Taigi gali būti sutvirtinti, bet yra
sąlyginis klausimas ten.
Taigi, tai du kartus taip greitai, bet jūs galite
turi dvigubai atgal truputį.
Bet niekas jo kambarį, net jei
tikrai ne telefoniniu knygų nebėra,
ketina pradėti iš pradžių.
Ką ketinate daryti
ieško Mike Smith?
Jūs ketinate eiti maždaug į S-aisiais.
Arba, jei jūs neturite iš tikrųjų turi
Cheat Sheet "ant popieriaus,
jūs ketinate eiti bent
maždaug į vidurį.
Ir tikrai ne
knygos priekyje.
Jūs ketinate žiūrėti žemyn.
Ir matematiškai jūs tikriausiai
ketiname pamatyti M skyrių, kuris

Modern Greek (1453-): 
Δύο, τέσσερα, έξι, οκτώ.
Δεν μπορώ πραγματικά
φυσικά να το κάνει πολύ καλά.
Αλλά στη θεωρία, αυτό θα πρέπει να είναι
δύο φορές πιο γρήγορα, δύο σελίδες σε έναν χρόνο.
Είναι σωστό αυτό αλγόριθμο;
>> Φοιτητής: [δεν ακούγεται]
DAVID Malan: Όχι απαραίτητα.
Καλά.
Γιατί η προειδοποίηση;
>> Φοιτητής: Επειδή θα μπορούσε να είναι σε ένα
των σελίδων που είστε παρακάμπτοντας.
DAVID Malan: Ναι.
Έτσι, ακόμη και αν έχω πάρει όλο και πιο κοντά.
Τι και αν αυτός είναι απλά λάθος, από την κακή
τύχη, ανάμεσα στις δύο σελίδες
ότι είμαι πετούν πάνω;
Έτσι, χρειαζόμαστε μια λύση για αυτό.
Έχουμε πραγματικά ανάγκη να
τότε λένε, περιμένετε ένα λεπτό,
Ίσως αν πάμε πολύ μακριά, ίσως
αν χτυπήσει το τμήμα Τ,
για Τ έρχονται μετά Σμιθ, τότε θα πρέπει να
τουλάχιστον διπλασιαστεί πίσω τουλάχιστον μία σελίδα.
Έτσι επιδιορθώνεται, αλλά υπάρχει
υπό όρους το θέμα εκεί.
Γι 'αυτό είναι δύο φορές πιο γρήγορα, αλλά μπορεί να
πρέπει να διπλασιαστεί πίσω μόνο ένα μικρό κομμάτι.
Αλλά κανείς στο δωμάτιό του, ακόμα και αν
δεν χρησιμοποιούν πραγματικά τα βιβλία του τηλεφώνου πια,
πρόκειται να ξεκινήσουμε από την αρχή.
Τι θα κάνεις
ψάχνει για Mike Smith;
Θα πάμε για να πάει περίπου στα S του.
Ή αν δεν έχουν πραγματικά
το σκονάκι στο χαρτί,
θα πάμε για να πάει τουλάχιστον
περίπου στη μέση.
Και σίγουρα δεν είναι να
το μπροστινό μέρος του βιβλίου.
Θα πάμε για να κοιτάξουμε προς τα κάτω.
Και μαθηματικά είστε πιθανώς
πρόκειται να δείτε το τμήμα Μ, η οποία

Latin: 
Duo, quatuor, sex, octo.
Et non in actu,
natura non facit bene.
Et ratio est, dari debet
duplo velocius, duobus simul.
Hoc algorithm est rectam?
>> Discipulus: [inaudible]
Malan David: Non est necesse.
Bonum.
Quid quod cautione?
>> Discipulus Quia posset esse una
uos paginarum salit.
Malan David: Yeah.
Ita etiam si propius et propius.
Quid si nunc accidens malum
fortuna duobus sandwiched inter
ego sum, qui volando?
Et ideo necesse est ad hoc statuere.
Nos vere postulo
respondebis expectate paulisper
si fortasse longius fortasse
ast si T sectionem
T post pro Smith, tunc
duplicate saltem saltem pagina.
Et punctualis, sed est ibi
agitur ibi a conditione.
Sic suus 'duplo velocius, posses
duplicate exigua sunt.
Nullus autem in cubiculo, si
phone libris uti vere non amplius
est ad initium sumimus.
Quid tibi facturus
Mike Smith vultus?
Tu autem assecutus es ad s.
Aut si non vere
dolosus linteum in charta,
saltem ad quae transiturus es
fere ad medium.
Et non est
et ante in libro.
Vestibulum ut respiceret.
Et mathematice, vos forsit
Caesaris uisens partem M, quae

Tamil: 
இரண்டு, நான்கு, ஆறு, எட்டு.
நான் உண்மையில் முடியாது
உடல் மிகவும் நன்றாக செய்ய.
ஆனால் கோட்பாடு, இந்த இருக்க வேண்டும்
இருமடங்கு வேகமாக, ஒரு நேரத்தில் இரண்டு பக்கங்கள்.
இந்த வழிமுறை சரியானதா?
>> மாணவர்: [செவிக்கு புலப்படாமல்]
டேவிட் MALAN: அதற்கு அவசியமில்லை.
நல்ல.
ஏன் என்று எச்சரிக்கை?
>> மாணவர்: அவர் ஒரு இருக்க முடியும் என்பதால்,
நீங்கள் கைவிடுதல் என்று பக்கங்களின்.
டேவிட் MALAN: ஆமாம்.
எனவே நான் நெருங்கி கிடைக்கும் கூட.
அவர் கெட்ட மூலம், தான் தற்செயலாக என்றால் என்ன
அதிர்ஷ்டம், இரண்டு பக்கங்கள் இடையே இடையீட்டு
என்று நான் பறந்துகொண்டு இருக்கிறேன்?
எனவே நாம் இந்த ஒரு தீர்வை வேண்டும்.
நாம் உண்மையில் வேண்டும்
பின்னர் ஒரு நிமிடம், சொல்ல,
நாம் வெகு தூரம் போக ஒருவேளை, ஒருவேளை
நாம், டி பிரிவில் வெற்றி என்றால்,
டி ஸ்மித் பிறகு வரும், பின்னர் நாம் வேண்டும்
குறைந்தது மீண்டும் குறைந்தது ஒரு பக்கம் இரட்டிப்பாகும்.
எனவே தீர்மானிக்கலாம், ஆனால் அங்கு
அங்கு ஒரு நிபந்தனை பிரச்சினை.
எனவே இது இருமடங்கு வேகமாக, ஆனால் நீங்கள் போகலாம்
ஒரு சிறிது மீண்டும் இரட்டை வேண்டும்.
ஆனால் அவரது அறையில் யாரும், கூட நீங்கள் கூட
உண்மையில் இனி தொலைபேசி புத்தகங்கள் பயன்படுத்த வேண்டாம்,
ஆரம்பத்தில் தொடங்க போகிறது.
நீ என்ன செய்ய போகின்றாய்
மைக் ஸ்மித் தேடும்?
நீங்கள் எஸ் இன் தோராயமாக செல்ல போகிறோம்.
அல்லது நீங்கள் உண்மையில் இல்லை என்றால்
தாளில் ஏமாற்று பட்டியல்,
நீங்கள் குறைந்தது செல்ல போகிறோம்
சுமார் நடுத்தர வேண்டும்.
நிச்சயமாக இல்லை
புத்தகத்தின் முன்.
நீங்கள் கீழே பார்க்க போகிறோம்.
மேலும் கணித ஒருவேளை நீங்கள் இருக்கிறீர்கள்
, எம் பிரிவில் பார்க்க போகிறோம் இது

Malay (macrolanguage): 
Dua, empat, enam, lapan.
Saya tidak boleh sebenarnya
fizikal melakukannya dengan baik.
Tetapi dalam teori, ini harus
dua kali lebih cepat, dua muka surat pada satu masa.
Adalah algoritma ini betul?
>> PELAJAR: [didengar]
DAVID MALAN: Tidak semestinya.
Baik.
Mengapa kaveat itu?
>> PELAJAR: Kerana dia boleh berada di satu
halaman yang anda ponteng.
DAVID MALAN: Ya.
Jadi, walaupun saya mendapat lebih dekat dan lebih dekat.
Bagaimana jika dia hanya tidak sengaja, dengan tidak baik
nasib, diapit di antara dua muka surat
bahawa saya terbang di atas?
Oleh itu, kita memerlukan satu penyelesaian untuk ini.
Kami benar-benar perlu
kemudian berkata, tunggu satu minit,
mungkin jika kita pergi terlalu jauh, mungkin
jika kita melanda bahagian T,
untuk T datang selepas Smith, maka kita perlu
sekurang-kurangnya dua kali ganda sejak sekurang-kurangnya satu halaman.
Jadi dipecahkan, tetapi ada
isu bersyarat sana.
Jadi ia adalah dua kali lebih pantas, tetapi anda mungkin
perlu menggandakan kembali hanya sedikit.
Tetapi tiada siapa di dalam biliknya, walaupun anda
tidak benar-benar menggunakan buku telefon lagi,
akan bermula pada awal.
Apa yang awak akan lakukan
mencari Mike Smith?
Anda akan pergi secara kasar kepada S.
Atau jika anda tidak benar-benar mempunyai
lembaran menipu yang di atas kertas,
anda akan pergi sekurang-kurangnya
secara kasar ke tengah.
Dan sudah tentu tidak
hadapan buku ini.
Anda akan melihat ke bawah.
Dan matematik anda mungkin
akan lihat bahagian M, yang

Gujarati: 
બે, ચાર, છ, આઠ.
હું ખરેખર આ કરી શકો છો
શારીરિક તે ખૂબ જ સારી નથી.
પરંતુ સિદ્ધાંત માં, આ પ્રયત્ન કરીશું
બમણી ઝડપી, એક સમયે બે પાના.
આ અલ્ગોરિધમનો યોગ્ય છે?
>> વિદ્યાર્થી: [અશ્રાવ્ય]
ડેવીડના MALAN: જરૂરી નથી.
સારી.
શા માટે તાકીદ?
>> વિદ્યાર્થી: તે એક પર હોઇ શકે છે કારણ કે
તમે જે પૃષ્ઠો છોડવામાં આવી રહ્યા છે રહ્યાં છો.
ડેવીડના MALAN: અરે વાહ.
તેથી જો હું નજીક અને નજીક છે.
તો શું તે માત્ર આકસ્મિક છે, ખરાબ દ્વારા
નસીબ બે પાનાંઓ વચ્ચે sandwiched
કે હું પર ઉડતી છું?
તેથી અમે આ માટે એક સુધારો કરવાની જરૂર છે.
અમે ખરેખર જરૂર
પછી એક મિનિટ રાહ જુઓ કહે છે,
અમે પણ અત્યાર સુધી જવા તો કદાચ, કદાચ
જો આપણે ટી વિભાગ હિટ,
ટી માટે સ્મિથ પછી આવતા હોય, તો પછી અમે જોઈએ
ઓછામાં ઓછા પાછા ઓછામાં ઓછા એક પાનું બમણો છે.
તેથી સુધારી શકાય તેવી છે, પરંતુ ત્યાં છે
ત્યાં એક શરતી મુદ્દો.
તેથી તે બે વાર તરીકે ઝડપી છે, પરંતુ તમે કદાચ
માત્ર થોડો ફરીથી બે હોય છે.
પરંતુ તેના રૂમ માં કોઈ એક, પણ જો તમે
ખરેખર હવે ફોન પુસ્તકો ઉપયોગ કરતા નથી,
શરૂઆતમાં શરૂ થઈ રહ્યું છે.
તમે શું કરવા જઈ રહ્યા છો
માઇક સ્મિથ માટે શોધી રહ્યાં છો?
તમે એસ આશરે જવા માટે જઈ રહ્યાં છો.
અથવા તમે ખરેખર ન હોય તો
કાગળ પર ખાણિયાઓને છેતરે છે શીટ,
જો તમે ઓછામાં ઓછું જવા માટે જઈ રહ્યાં છો
અંદાજે મધ્યમ છે.
અને ચોક્કસપણે નથી
પુસ્તક સામે.
તમે નીચે જોવા જઈ રહ્યાં છો.
અને ગાણિતિક તમે કદાચ છો
એમ વિભાગ જુઓ રહ્યું જે

Spanish: 
Dos, cuatro, seis, ocho.
En realidad no puedo
físicamente hacerlo muy bien.
Pero en teoría, esto debería ser
dos veces más rápido, dos páginas a la vez.
Es correcto este algoritmo?
>> ESTUDIANTE: [inaudible]
DAVID MALAN: No necesariamente.
Bueno.
¿Por qué esta advertencia?
>> ESTUDIANTE: Debido a que pudiera estar en una
de las páginas que usted está saltando.
DAVID MALAN: Sí.
Así que incluso si me da cada vez más cerca.
¿Y si él es sólo accidentalmente, por el mal
suerte, intercalada entre las dos páginas
que estoy volando sobre?
Así que tenemos una solución para este.
En realidad necesitamos
luego decir, espera un minuto,
tal vez si vamos demasiado lejos, tal vez
si llegamos a la sección en T,
para T viene después de que Smith, entonces deberíamos
al menos doble vuelta al menos una página.
Así se puede fijar, pero hay
un tema condicional allí.
Por lo que es el doble de rápido, pero es posible
que doblar hacia atrás un poco.
Pero nadie en su habitación, incluso si
en realidad no utilizar guías telefónicas más,
va a empezar por el principio.
Qué vas a hacer
en busca de Mike Smith?
Vas a ir más o menos a la década de S.
O si realmente no tiene
la hoja de trucos en el papel,
vas a ir al menos
más o menos a la mitad.
Y ciertamente no para
la parte delantera del libro.
Usted va a mirar hacia abajo.
Y matemáticamente es probable que estés
ir a ver la sección M, que

Yiddish: 
צוויי, פיר, זעקס, אַכט.
איך קענען ניט אַקטשאַוואַלי
פֿיזיש טאָן עס זייער געזונט.
אבער אין טעאָריע, דאָס זאָל זייַן
צוויי מאָל ווי שנעל, צוויי בלעטער אין אַ צייַט.
איז דעם אַלגערידאַם ריכטיק?
>> תּלמיד: [ינאָדאַבאַל]
דוד מאַלאַן: ניט דאַווקע.
גוט.
וואָס אַז קייוויאַט?
>> תּלמיד: ווייל ער קען זיין אויף איין
פון די בלעטער וואס איר ניטאָ סקיפּינג.
דוד מאַלאַן: יאָ.
אַזוי אַפֿילו אויב איך באַקומען נעענטער און נעענטער.
וואָס אויב ער ס נאָר אַקסאַדענאַלי, דורך שלעכט
גליק, סאַנוויטשט צווישן די צוויי בלעטער
אַז איך בין פליענדיק איבער?
אַזוי מיר דאַרפֿן אַ פאַרריכטן פֿאַר דעם.
מיר אַקטשאַוואַלי דאַרפֿן צו
דעמאָלט זאָגן, וואַרטן אַ מינוט,
אפֿשר אויב מיר גיין צו ווייַט, אפֿשר
אויב מיר שלאָגן די ה אָפּטיילונג,
פֿאַר ה קומען נאָך סמיט, דעמאָלט מיר זאָל
לפּחות טאָפּל צוריק לפּחות איין בלאַט.
אזוי פיקסאַבלע, אָבער עס איז
אַ קאַנדישאַנאַל אַרויסגעבן עס.
אזוי עס ס 'צוויי מאָל ווי שנעל, אָבער איר זאל
האָבן צו טאָפּל צוריק נאָר אַ קליין ביסל.
אבער קיין איינער אין זיין אָרט, אַפֿילו אויב איר
טאָן ניט טאַקע נוצן טעלעפאָנירן ביכער ענימאָר,
איז געגאנגען צו אָנהייבן בייַ די אָנהייב.
וואס גייסטו טוהן
איר זוכט פֿאַר מייק סמיט?
איר רע געגאנגען צו גיין בעערעך צו די ד ס.
אָדער אויב איר טאָן ניט טאַקע האָבן
די אָפּנאַרן בויגן אויף די פּאַפּיר,
איר רע געגאנגען צו גיין לפּחות
בעערעך צו די מיטל.
און זיכער נישט צו
די פראָנט פון די בוך.
איר רע געגאנגען צו קוקן אַראָפּ.
און מאַטאַמאַטיקלי איר ניטאָ מיסטאָמע
געגאנגען צו זען די ב אָפּטיילונג, וואָס

Bulgarian: 
Две, четири, шест, осем.
Не мога действително
физически да го направи много добре.
Но на теория, това трябва да бъде
два пъти по-бързо, две страници наведнъж.
Дали този алгоритъм е правилно?
>> STUDENT: [недоловим]
DAVID Малан: Не е задължително.
Добре.
Защо това предупреждение?
>> STUDENT: Защото той може да бъде на една
на страниците, които сте прескочите.
DAVID Малан: Да.
Така че, дори ако получа по-близо.
Какво става, ако той е просто случайно, от лошо
Успех, затворен между двете страници
че летя над?
Така че ние се нуждаем от решение за това.
Ние действително трябва да
след това казват, чакай малко,
Може би ако отидем твърде далеч, може би
ако ние се удари в секцията T,
за T идва след Смит, тогава ние трябва да
най-малко два пъти назад най-малко една страница.
Така поправим, но има
условен въпрос там.
Така че това е два пъти по-бързо, но може да
Трябва да се удвои обратно само малко.
Но никой в ​​стаята си, дори ако
наистина не използват телефонни указатели вече,
ще започне в началото.
Какво ще правиш
търси Майк Смит?
Ще отида грубо към S-те години.
Или, ако наистина не са
мамят лист на хартията,
започваш да отиде най-малко
приблизително към средата.
И със сигурност не за да
предната част на книгата.
Ти започваш да погледне надолу.
И математически вие вероятно сте
Ще видите секцията M, която

Chinese: 
二，四，六，八。
我不能真正
身体做非常好。
但在理论上，这应该是
快两倍，一次两页。
这是算法是否正确？
>> 学生：[听不清]
DAVID MALAN：不一定。
好。
为什么会警告？
>> 学生：因为他可以在一个
那你跳过页面。
DAVID MALAN：是的。
所以，即使我越走越近。
如果他只是不小心，坏
运气好的话，夹在两个页面之间
我正在飞过来？
因此，我们需要为这个修复。
实际上，我们需要
然后说，等一下，
也许，如果我们走得太远，也许
如果我们打的T形截面，
对于T·史密斯之后来临，那么我们应该
至少两倍于至少一个页面。
这样可固定，但有
有条件的问题在那里。
所以这是快两倍，但你可能
必须原路折回只是一点点。
但是，没有人在自己的房间，就算你
真的不使用电话本了，
会在开始启动。
你会怎样做
找迈克·史密斯？
你会去约到S的。
或者，如果你真的没有
纸上的小抄，
你会至少要
大致中间。
当然不
书的前面。
你要往下看。
和数学上你可能
将会看到M个部分，该部分

English: 
Two, four, six, eight.
I can't actually
physically do it very well.
But in theory, this should be
twice as fast, two pages at a time.
Is this algorithm correct?
>> STUDENT: [INAUDIBLE]
DAVID MALAN: Not necessarily.
Good.
Why that caveat?
>> STUDENT: Because he could be on one
of the pages that you're skipping.
DAVID MALAN: Yeah.
So even if I get closer and closer.
What if he's just accidentally, by bad
luck, sandwiched between the two pages
that I'm flying over?
So we need a fix for this.
We actually need to
then say, wait a minute,
maybe if we go too far, maybe
if we hit the T section,
for T coming after Smith, then we should
at least double back at least one page.
So fixable, but there is
a conditional issue there.
So it's twice as fast, but you might
have to double back just a little bit.
But no one in his room, even if you
don't really use phone books anymore,
is going to start at the beginning.
What are you going to do
looking for Mike Smith?
You're going to go roughly to the S's.
Or if you don't really have
the cheat sheet on the paper,
you're going to go at least
roughly to the middle.
And certainly not to
the front of the book.
You're going to look down.
And mathematically you're probably
going to see the M section, which

Esperanto: 
Du, kvar, ses, ok.
Mi ne povas reale
fizike fari ĝin tre bone.
Sed en teorio, devus esti
duoble rapida, du paĝojn samtempe.
Estas ĉi tiu algoritmo korekta?
>> Lernanto: [inaudible]
DAVID Malan: Ne nepre.
Bonaj.
Kial tiu averto?
>> Lernanto: Ĉar ĝi povus esti sur unu
de la paĝoj kiujn vi saltante.
DAVID Malan: Jes.
Do eĉ se mi akiras pli proksiman kaj pli proksiman.
Eble li estas nur hazarde, per malbona
sorto, krampitaj inter du paĝoj
ke mi flugas super?
Do ni bezonas solvon por tio.
Ni vere bezonas
tiam diru, atendu minuton,
eble se ni iras tro malproksime, eble
se ni batis la T sekcio,
por T venas post Smith, tiam ni devus
almenaŭ duobligi reen almenaŭ unu paĝo.
Tiel fikseblaj, sed ekzistas
kondiĉan temon tie.
Do ĝi estas duoble pli rapida, sed vi povus
devas duobligi reen nur iomete.
Sed neniu en sia ĉambro, eĉ se vi
ne vere uzas telefonon librojn plu,
tuj komencos komence.
Kion vi faros
serĉanta Mike Smith?
Vi tuj iru malglate al la S-aj jaroj.
Aŭ se vi ne vere havas
la cheat folio sur la papero,
vi tuj iru almenaŭ
proksimume al la meza.
Kaj certe ne
la fronto de la libro.
Vi tuj rigardi malsupren.
Kaj matematike vi probable
tuj vidos la M sekcio, kiu

Persian: 
دو، چهار، شش، هشت.
من در واقع می تواند
از لحاظ فیزیکی آن را انجام بسیار خوب است.
اما در تئوری، این باید باشد
دو برابر سریع، دو صفحه در یک زمان.
آیا این الگوریتم درست است؟
>> دانشجو: [نامفهوم]
دیوید مالان: نه لزوما.
خوب است.
چرا که نکته؟
>> دانشجو: از آنجا که او می تواند در یکی
از صفحات که شما در حال پرش.
دیوید مالان: آره.
بنابراین حتی اگر من نزدیک و نزدیک تر.
اگر او فقط به طور تصادفی، توسط Bad
شانس، ساندویچ بین دو صفحه
که من پرواز بر فراز؟
بنابراین ما نیاز به یک راه حل برای این.
ما در واقع نیاز به
پس از آن می گویند، یک دقیقه صبر کنید،
شاید اگر ما بیش از حد، شاید
اگر ما ضربه بخش T،
برای T که بعد از اسمیت، پس ما باید
حداقل دو برابر حداقل یک صفحه.
بنابراین ثبات پذیر، اما وجود دارد
یک مسئله مشروط وجود دارد.
پس از آن دو برابر سریع، اما شما ممکن
باید به دو برابر تماس فقط کمی.
اما هیچ کس در اتاق خود، حتی اگر شما
واقعا استفاده نمی دفترچه تلفن دیگر،
است که برای شروع در ابتدا.
آنچه که می خواهید به انجام
دنبال مایک اسمیت؟
شما در حال رفتن به تقریبا به S است.
و یا اگر شما واقعا باید
بازی ورق بر روی کاغذ،
شما در حال رفتن به حداقل
تقریبا به وسط.
و قطعا نه به
جلوی این کتاب است.
شما در حال رفتن به نگاه کردن.
و ریاضی شما احتمالا
رفتن به دیدن بخش M، که

Indonesian: 
Dua, empat, enam, delapan.
Aku tidak bisa benar-benar
secara fisik melakukannya dengan sangat baik.
Tapi dalam teori, ini harus
dua kali lebih cepat, dua halaman sekaligus.
Apakah algoritma ini benar?
>> SISWA: [tidak terdengar]
DAVID Malan: Belum tentu.
Baik.
Mengapa peringatan itu?
>> SISWA: Karena dia bisa berada di satu
dari halaman yang Anda melompat-lompat.
DAVID Malan: Ya.
Jadi bahkan jika saya lebih dekat dan lebih dekat.
Bagaimana jika dia hanya sengaja, oleh bad
keberuntungan, terjepit di antara dua halaman
bahwa aku terbang di atas?
Jadi kita perlu untuk memperbaiki ini.
Kami benar-benar harus
kemudian berkata, tunggu sebentar,
mungkin jika kita pergi terlalu jauh, mungkin
jika kita memukul bagian T,
untuk T datang setelah Smith, maka kita harus
setidaknya dua kali lipat kembali setidaknya satu halaman.
Jadi diperbaiki, tetapi ada
masalah bersyarat sana.
Jadi itu dua kali lebih cepat, tetapi Anda mungkin
harus ganda kembali hanya sedikit.
Tapi tidak ada di kamarnya, bahkan jika Anda
tidak benar-benar menggunakan buku telepon lagi,
akan mulai dari awal.
Apa yang akan kamu lakukan
mencari Mike Smith?
Anda akan pergi kira-kira ke S.
Atau jika Anda tidak benar-benar memiliki
lembar contekan di atas kertas,
Anda akan pergi setidaknya
kira-kira ke tengah.
Dan tentunya tidak untuk
bagian depan buku.
Anda akan melihat ke bawah.
Dan matematis Anda mungkin
akan melihat bagian M, yang

Turkish: 
Iki, dört, altı, sekiz.
Aslında yapamam
fiziksel olarak çok iyi yaparım.
Ama teoride, bu olmalıdır
iki kat hızlı, bir defada iki sayfa.
Bu algoritma doğru mudur?
>> ÖĞRENCİ: [Duyulmaz]
DAVID MALAN: Şart değil.
İyi.
Neden ihtar?
>> ÖĞRENCİ: O biri olabilir çünkü
Eğer atlıyorsun sayfaları.
DAVID MALAN: Evet.
Bu yüzden yakın ve daha yakın olsun bile.
O kötü tarafından, sadece yanlışlıkla ise ne
şans, iki sayfa arasında sıkışmış
Ben üzerinde uçan ediyorum?
Yani biz bunun için bir düzeltme ihtiyacı.
Biz aslında gerek
Daha sonra bir dakika bekleyin, demek,
Biz çok ileri gitmek belki, belki
Biz T bölümü vurursan,
T o zaman biz gereken, Smith sonra gelen
en azından geri en az bir sayfa çift.
Yani tamir edilebilir, ama orada
Orada bir koşullu bir sorun.
Bu yüzden iki kat daha hızlı, ama belki
sadece biraz geri çift var.
Ama odasında kimse, hatta eğer
Gerçekten artık telefon rehberlerini kullanmayın,
başında başlayacak.
Ne yapacaksın
Mike Smith arıyor?
S yıllardan kabaca gideceğiz.
Ya da gerçekten yoksa
kağıt üzerinde hile levha,
En azından gitmek için gidiyoruz
kabaca orta.
Ve kesinlikle değil
Kitabın ön.
Sen aşağı bakmak için gidiyoruz.
Ve matematiksel muhtemelen konum
M bölümüne göreceğiz ki

French: 
Deux, quatre, six, huit.
Je ne peux pas réellement
physiquement le faire très bien.
Mais en théorie, cela devrait être
deux fois plus vite, deux pages à la fois.
Est-ce l'algorithme correct?
>> ÉTUDIANTS: [Inaudible]
DAVID MALAN: Pas nécessairement.
Bien.
Pourquoi cette mise en garde?
>> ÉTUDIANTS: Parce qu'il pourrait être sur un
des pages que vous sauter.
DAVID MALAN: Oui.
Donc, même si je me rapproche de plus en plus.
Que faire s'il est juste accidentellement, par le mauvais
chance, pris en sandwich entre les deux pages
que je suis voler au-dessus?
Nous avons donc besoin d'une solution pour cela.
Nous devons réellement
puis dire, attendez une minute,
peut-être si nous allons trop loin, peut-être
si nous avons atteint la section T,
T venant après Smith, alors nous devrions
au moins doubler en arrière au moins une page.
Donc, peut être fixé, mais il y a
une question conditionnelle là.
Donc, il est deux fois plus vite, mais vous pourriez
doubler en arrière un peu.
Mais personne dans sa chambre, même si vous
ne pas vraiment utiliser les livres de téléphone plus,
va commencer au début.
Qu'est ce que tu vas faire
à la recherche de Mike Smith?
Tu vas aller à peu près à les S.
Ou si vous n'avez pas vraiment
la feuille de triche sur le papier,
vous allez aller au moins
à peu près au milieu.
Et certainement pas
la couverture du livre.
Vous allez regarder vers le bas.
Et mathématiquement vous êtes probablement
aller voir la section M, qui

Haitian: 
De, kat, sis, uit.
Mwen pa kapab aktyèlman
fizikman fè l 'trè byen.
Men, nan teyori, sa a ta dwe
de fwa osi vit, de paj nan yon tan.
Èske sa a algorithm kòrèk?
>> ELÈV: [fèbl]
DAVID Malan: Pa nesesèman.
Bon.
Poukisa ki opozisyon?
>> ELÈV: Paske li ta ka sou yon sèl
nan paj sa yo ke w ap sote.
DAVID Malan: Yeah.
Se konsa, menm si mwen jwenn pi pre ak pi prè ou.
E si li se jis aksidantèlman, pa move
chans, Sandwitch ant de paj sa yo
ke mwen vole sou?
Se konsa, nou bezwen yon ranje pou sa a.
Nou aktyèlman bezwen
Lè sa a, di, rete tann yon minit,
petèt si nou ale twò lwen, petèt
si nou frape seksyon an T,
pou T vin apre Smith, lè sa a nou ta dwe
omwen double tounen omwen yon paj.
Se konsa, fixable, men gen se
yon pwoblèm kondisyonèl la.
Se konsa, li de fwa osi vit, men ou ta ka
gen a doub tounen jis yon ti jan ti kras.
Men, pesonn pa nan plas li, menm si ou
pa reyèlman sèvi ak liv telefòn ankò,
ki pral kòmanse nan kòmansman an.
Ki sa yo ou pral fè
kap chèche Mike Smith?
W ap ale nan ale rèd ak la a S.
Oswa si w pa vrèman gen
fèy la twonpe sou papye a,
w ap ale nan ale nan omwen
rèd ak mitan yo.
Epi sètènman pa
devan an nan liv la.
W ap ale nan gade desann.
Apre sa, matematik w ap pwobableman
ale nan al gade seksyon ki M, ki

Finnish: 
Kaksi, neljä, kuusi, kahdeksan.
En voi oikeastaan
fyysisesti tehdä sen hyvin.
Mutta teoriassa, tämän pitäisi olla
kaksi kertaa niin nopeasti, kaksi sivua kerrallaan.
Onko tämä algoritmi oikein?
>> OPISKELIJA: [tahtiimme]
DAVID MALAN: Ei välttämättä.
Hyvä.
Miksi että varoitus?
>> Opiskelija: Koska hän voisi olla yksi
sivuista, jotka olet ohita.
DAVID MALAN: Joo.
Joten vaikka en päästä lähemmäs.
Mitä jos hän vain vahingossa huono
onnea, välissä kaksi sivua
että olen lentäminen?
Niinpä tarvitsemme korjauksen tähän.
Meidän itse tarvitse
sitten sanoa, odota hetki,
Ehkä jos me mennä liian pitkälle, ehkä
jos osuma T §,
T tulossa jälkeen Smith, silloin meidän pitäisi
vähintään kaksinkertainen takaisin ainakin yhdellä sivulla.
Joten korjattavissa, mutta on
ehdollisen asia siellä.
Joten se on kaksi kertaa niin nopeasti, mutta saatat
on kaksinkertainen takaisin vain vähän.
Mutta kukaan hänen huoneessaan, vaikka
eivät oikeastaan ​​käytä puhelinluetteloita enää,
aikoo aloittaa alusta.
Mitä aiot tehdä
etsivät Mike Smith?
Olet menossa mennä suunnilleen S: n.
Tai jos ei oikeastaan ​​ole
lunttilappua paperille,
aiot mennä ainakin
suunnilleen keskelle.
Eikä varsinkaan
edessä kirjan.
Olet menossa katsomaan alas.
Ja matemaattisesti olet todennäköisesti
menossa katsomaan M jakso, joka

Japanese: 
2つ、4つ、6、8。
私は実際にすることはできません
物理的に非常によくそれを行います。
しかし、理論的に、これはあるべきです
一度に2つのページ、倍の速度。
このアルゴリズムは正しいですか？
>> STUDENT：[聞こえません]
DAVIDマラン：必ずしもそうではありません。
良い。
なぜ警告？
>> 学生：彼は1になる可能性があるため
あなたはスキップしているページの。
DAVIDマラン：うん。
だから私は近いと近づいたとしても。
彼は悪いことで、ちょうど偶然だ場合はどう
2つのページの間に挟まれた幸運、
私が飛んだということ？
だから我々は、このための修正が必要になります。
私たちは、実際に必要とします
その後、ちょっと待って、と言います、
我々はあまりにも遠くに行くかもしれない場合は、多分
我々はTの部分をヒットした場合、
Tのために我々がすべき、スミスの後に来ます
少なくともバック少なくとも1ページを倍増。
だから固定可能な、しかしがあります
そこに条件付きの問題。
だから、二倍の速さですが、あなたがかもしれません
少しだけをバック倍増する必要があります。
彼の部屋に誰もいない、も、あなたの場合
本当に、もう電話帳を使用していません
初めに開始する予定です。
何をする
マイク・スミス先をお探しですか？
あなたはSさんにほぼ行くつもりです。
それとも、本当に持っていない場合
紙の上でチートシート、
あなたは、少なくとも行くつもりです
大体真ん中に。
そして、確かにしないように
本の正面。
あなたは見下すつもりです。
そして、数学的に、あなたはおそらくです
Mセクションを見に行く、これ

Arabic: 
اثنين، أربعة، ستة، ثمانية.
لا أستطيع فعلا
القيام بدنيا بشكل جيد للغاية.
ولكن من الناحية النظرية، ينبغي أن يكون هذا
أسرع مرتين، صفحتين في وقت واحد.
هل هذه الخوارزمية صحيح؟
>> الطالب: [غير مسموع]
DAVID مالان: ليس بالضرورة.
جيد.
لماذا هذا التحذير؟
>> الطالب: لأنه يمكن أن يكون على واحد
الصفحات التي كنت تخطي.
DAVID مالان: نعم.
لذلك حتى لو أحصل على أقرب وأقرب.
ماذا لو كان مجرد قصد، من خلال سيئة
الحظ، تقع بين صفحتين
أنني تحلق فوق؟
لذلك نحن بحاجة إلى إصلاح لهذا الغرض.
نحن فعلا بحاجة ل
ثم يقول: انتظر لحظة،
ربما إذا ذهبنا بعيدا جدا، ربما
إذا ضربنا قسم T،
لT القادمة بعد سميث، ثم ينبغي لنا
على الأقل مضاعفة الظهر صفحة واحدة على الأقل.
لذلك يمكن حلها، ولكن هناك
قضية الشرطية هناك.
لذلك فمن أسرع مرتين، ولكن كنت قد
يجب أن يتضاعف إلى الوراء قليلا.
ولكن لا أحد في غرفته، حتى لو كنت
لا حقا استخدام دفاتر الهاتف بعد الآن،
سوف تبدأ في البداية.
ماالذي ستفعله
أبحث عن مايك سميث؟
كنت ذاهب للذهاب تقريبا ال S.
أو إذا لم يكن لديك حقا
ورقة الغش على ورقة،
وأنت تسير أن يذهب على الأقل
تقريبا إلى الوسط.
وبالتأكيد ليس ل
مقدمة الكتاب.
وأنت تسير أن ننظر إلى أسفل.
ورياضيا وربما كنت
الذهاب لرؤية قسم M، والتي

Irish: 
Dhá, ceithre, sé, ocht.
Ní féidir liom i ndáiríre
a dhéanamh go fisiciúil go han-mhaith.
Ach go teoiriciúil, ba chóir é seo a bheith
dhá uair chomh tapa, dhá leathanach ag an am.
An bhfuil an algartam ceart?
>> MAC LÉINN: [inaudible]
DAVID MALAN: Ní gá.
Dea.
Cén fáth go bhfuil caveat?
>> MAC LÉINN: Toisc go bhféadfadh sé a bheith ar cheann amháin
na leathanaigh a bhfuil tú ag bacadh.
DAVID MALAN: Yeah.
Mar sin, fiú má fhaigheann mé níos dlúithe agus níos dlúithe.
Cad a tharlaíonn má tá sé ach de thaisme, ag droch-
luck, sandwiched idir an dá leathanach
go bhfuil mé ag eitilt thar?
Mar sin, ní mór dúinn a shocrú seo.
Ní mór dúinn i ndáiríre a
ansin a rá, fan nóiméad,
b'fhéidir má théann muid i bhfad ró, b'fhéidir
má bhuail muid an t-alt T,
do T ag teacht i ndiaidh Smith, ansin ba chóir dúinn
ar a laghad, dúbailte ar ais leathanach ar a laghad.
Mar sin fixable, ach tá
ceist coinníollach ann.
Mar sin tá sé dhá uair chomh tapa, ach d'fhéadfadh tú
a dhúbailt ar ais ach beagán.
Ach gan aon duine ina seomra, fiú má tá tú
ná húsáid i ndáiríre leabhair fón níos mó,
ag dul chun tús a chur ag an tús.
Céard a dhéanfas tú
lorg Mike Smith?
Tá tú ag dul chun dul go garbh go dtí an S ar.
Nó más rud é nach bhfuil tú i ndáiríre
an bhileog cheat ar an bpáipéar,
tú ag dul chun dul ar a laghad
thart ar an lár.
Agus is cinnte nach bhfuil a
tosach an leabhair.
Tá tú ag dul chun breathnú síos.
Agus matamaiticiúil bhfuil tú dócha
dul chun an t-alt M, a

Italian: 
Due, quattro, sei, otto.
Non posso davvero
fisicamente farlo molto bene.
Ma in teoria, questo dovrebbe essere
due volte più veloce, due pagine alla volta.
È questo algoritmo corretto?
>> STUDENTE: [INAUDIBLE]
DAVID MALAN: Non necessariamente.
Buona.
Perché quel avvertimento?
>> STUDENTE: Perché potrebbe essere in uno
delle pagine che si sta per saltare.
DAVID MALAN: Sì.
Quindi, anche se ho sempre più vicino.
E se fosse solo per caso, dalla cattiva
fortuna, inserita tra le due pagine
che sto volando sopra?
Quindi abbiamo bisogno di una correzione per questo.
Abbiamo effettivamente bisogno di
poi dire, aspetta un minuto,
forse se andiamo troppo lontano, forse
se ci ha colpito la sezione a T,
per T venendo dopo Smith, allora dovremmo
almeno raddoppiare indietro almeno una pagina.
Così risolvibile, ma non vi è
una questione condizionale lì.
Quindi è due volte più veloce, ma si potrebbe
raddoppiare di nuovo solo un po '.
Ma nessuno nella sua stanza, anche se
in realtà non più usare elenchi telefonici,
sta per cominciare dall'inizio.
Che cosa hai intenzione di fare
alla ricerca di Mike Smith?
Hai intenzione di andare o meno alle S di.
Oppure, se non si hanno veramente
il foglietto sulla carta,
si sta andando ad andare almeno
all'incirca a metà.
E non certo per
la parte anteriore del libro.
Si sta andando a guardare in basso.
E matematicamente probabilmente siete
andando a vedere la sezione M, che

iw: 
שתיים, ארבע, שש, שמונה.
אני לא יכול באמת
פיזית לעשות את זה טוב מאוד.
אבל בתיאוריה, זה צריך להיות
במהירות כפולה, שני עמודים בכל פעם.
האם זה אלגוריתם נכון?
>> סטודנט: [לא ברור]
DAVID מלאן: לא בהכרח.
טוֹב.
למה כי האזהרה?
>> תלמיד: כי הוא יכול להיות על אחד
הדפים שאתה מדלג.
DAVID מלאן: כן.
אז גם אם אני מקבל יותר ויותר.
מה אם הוא רק בטעות, על ידי רע
מזל, דחוק בין שני העמודים
כי אני טס מעל?
אז אנחנו צריכים לתקן את זה.
אנחנו באמת צריכים
אז לומר, חכה רגע,
אולי אם נלך רחוק מדי, אולי
אם פגענו סעיף T,
עבור T מגיע אחרי סמית ', אז אנחנו צריכים
לפחות להכפיל בחזרה לפחות עמוד אחד.
אז אפשר לתקן, אבל יש
סוגיה מותנית שם.
אז זה פי שניים יותר מהר, אך ייתכן
יש להכפיל חזרה רק קצת.
אבל אף אחד בחדרו, אפילו אם אתה
לא באמת להשתמש ספרי טלפון יותר,
עומד להתחיל בהתחלה.
מה אתה הולך לעשות
מחפש מייק סמית?
אתה הולך בערך את שנת S של.
לחלופין, אם אתה לא באמת צריך
הגיליון לרמות על הנייר,
אתה הולך ללכת לפחות
בערך לאמצע.
ובוודאי שלא
החלק הקדמי של הספר.
אתה הולך להסתכל למטה.
וזה מתמטי אתה כנראה
הולך לראות את סעיף ז, אשר

Kannada: 
ಎರಡು, ನಾಲ್ಕು, ಆರು, ಎಂಟು.
ನಾನು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ
ದೈಹಿಕವಾಗಿ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅದನ್ನು.
ಆದರೆ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕವಾಗಿ, ಈ ಇರಬೇಕು
ಎರಡು ಪಟ್ಟು ವೇಗವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಎರಡು ಪುಟಗಳು.
ಈ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ ಸರಿಯೇ?
>> ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: [ಕೇಳಿಸುವುದಿಲ್ಲ]
DAVID MALAN: ಅಗತ್ಯವಾಗಿ.
ಉತ್ತಮ.
ಏಕೆ ಆ ತಡೆಯನ್ನು?
>> ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಅವರು ಒಂದು ಕಾರಣ
ನೀವು ಜಿಗಿ ನೀವು ಪುಟಗಳ.
DAVID MALAN: ಹೌದು.
ಹಾಗಾಗಿ ಹತ್ತಿರಕ್ಕೆ ಪಡೆಯಲು ಸಹ.
ಅವರು ಕೆಟ್ಟ ಮೂಲಕ ಆಕಸ್ಮಿಕವಾಗಿ ವೇಳೆ ಏನು
ಅದೃಷ್ಟ, ಎರಡು ಪುಟಗಳು ನಡುವೆ sandwiched
ನಾನು ಮೇಲೆ ಹಾರುವ ನಾನು?
ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಈ ಒಂದು ಫಿಕ್ಸ್ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.
ನಾವು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಅಗತ್ಯವಿದೆ
ನಂತರ ಒಂದು ನಿಮಿಷ, ಹೇಳುತ್ತಾರೆ,
ನಾವು ತುಂಬಾ ದೂರ ಹೋಗಿ ಬಹುಶಃ, ಬಹುಶಃ
ನಾವು ಟಿ ವಿಭಾಗ ಹಿಟ್ ವೇಳೆ,
ಟಿ ಸ್ಮಿತ್ ನಂತರ ಬರುವ, ನಾವು ಮಾಡಬೇಕಾದುದು
ಕನಿಷ್ಠ ಕನಿಷ್ಟ ಒಂದು ಪುಟ ಡಬಲ್.
ಆದ್ದರಿಂದ ಸರಿಪಡಿಸಲು, ಆದರೆ ಇಲ್ಲ
ಒಂದು ಶರತ್ತಿನ ಸಮಸ್ಯೆ.
ಆದ್ದರಿಂದ ಎರಡು ಪಟ್ಟು ವೇಗವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ನೀವು ಮಾಡಬಹುದು
ಸ್ವಲ್ಪ ಹಿಂದೆ ಡಬಲ್ ಹೊಂದಿವೆ.
ಆದರೆ ತನ್ನ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಯಾರೂ ಸಹ ನೀವು
ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಎಲ್ಲಿಯೂ ಫೋನ್ ಪುಸ್ತಕಗಳು ಬಳಸುವುದಿಲ್ಲ,
ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಆರಂಭಿಸಲು ಹೋಗುತ್ತದೆ.
ನೀನು ಏನು ಮಾಡಲು ಹೊರಟಿರುವೆ
ಮೈಕ್ ಸ್ಮಿತ್ ಹುಡುಕುತ್ತಿರುವ?
ನೀವು ಎಸ್ ನ ಸುಮಾರು ಹೋಗಲು ನೀನು.
ಅಥವಾ ನೀವು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಹೊಂದಿಲ್ಲ ವೇಳೆ
ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಮೋಸಮಾಡುವುದನ್ನು ಶೀಟ್,
ನೀವು ಕನಿಷ್ಟ ಹೋಗಲು ನೀನು
ಸರಿಸುಮಾರು ಮಧ್ಯಮ ಗೆ.
ಮತ್ತು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಅಲ್ಲ
ಪುಸ್ತಕ ಮುಂದೆ.
ನೀವು ಕೆಳಗೆ ನೋಡಲು ನೀನು.
ಗಣಿತದ ನೀವು ಬಹುಶಃ ಆರ್
, ಎಂ ವಿಭಾಗವನ್ನು ನೋಡಿ ಹೋಗುವ

Vietnamese: 
Hai, bốn, sáu, tám.
Tôi có thể không thực sự
chất làm điều đó rất tốt.
Nhưng trong lý thuyết, điều này nên được
nhanh gấp hai lần, hai trang tại một thời điểm.
Là thuật toán này có đúng không?
>> HỌC SINH: [IM LẶNG]
DAVID Malan: Không nhất thiết.
Tốt.
Tại sao báo trước đó?
>> HỌC SINH: Bởi vì anh ta có thể là trên một
của các trang mà bạn đang bỏ qua.
DAVID Malan: Yeah.
Vì vậy, ngay cả khi tôi nhận được gần hơn và gần gũi hơn.
Điều gì nếu anh ấy chỉ là vô tình, bởi xấu
may mắn, kẹp giữa hai trang
mà tôi đang bay trên?
Vì vậy, chúng ta cần một sửa chữa này.
Chúng tôi thực sự cần phải
sau đó nói, chờ một phút,
có lẽ nếu chúng tôi đi quá xa, có thể
nếu chúng ta nhấn phần T,
cho T đến sau Smith, sau đó chúng ta nên
ít nhất là gấp đôi trở lại ít nhất một trang.
Vì vậy, có thể cứu vãn, nhưng có
một vấn đề có điều kiện đó.
Vì vậy, nó là nhanh gấp hai lần, nhưng bạn có thể
phải tăng gấp đôi lại chỉ là một chút.
Nhưng không ai trong phòng của mình, ngay cả khi bạn
không thực sự sử dụng sách điện thoại nữa,
sẽ bắt đầu từ đầu.
Bạn định làm gì
tìm kiếm Mike Smith?
Bạn đang đi đến gần đến của S.
Hoặc nếu bạn không thực sự có
cheat sheet trên giấy,
bạn sẽ đi ít nhất
khoảng giữa.
Và chắc chắn không phải để
mặt trước của cuốn sách.
Bạn sẽ nhìn xuống.
Và về mặt toán học có lẽ bạn đang
sẽ thấy phần M,

Russian: 
Два, четыре, шесть, восемь.
Я не могу на самом деле
физически сделать это очень хорошо.
Но в теории, это должно быть
в два раза быстрее, две страницы одновременно.
Является ли этот алгоритм правильно?
>> СТУДЕНТ: [неразборчиво]
DAVID Маланом: Не обязательно.
Хорошо.
Почему это предостережение?
>> СТУДЕНТ: Потому что он может быть на одном
страниц, которые вы пропуске.
DAVID Маланом: Да.
Так что даже если я все ближе и ближе.
Что делать, если он просто случайно, из-за плохой
удачи, зажатой между двумя страницами
что я лечу над?
Так что нам нужно исправить для этого.
Мы на самом деле нужно
то говорят, подождите минуту,
может быть, если мы слишком далеко, может быть,
если мы попали в раздел T,
для T приходит после того, как Смит, то мы должны
по крайней мере, вдвое назад по крайней мере, одну страницу.
Так поправимо, но есть
условный вопрос там.
Так что это в два раза быстрее, но вы можете
должны загнуть только немного.
Но никто в его комнате, даже если вы
на самом деле не использовать телефонные книги больше,
собирается начать с самого начала.
Чем ты планируешь заняться
ищет Майка Смита?
Вы собираетесь идти примерно в S-х годов.
Или, если вы на самом деле не имеют
шпаргалку на бумаге,
вы собираетесь идти по крайней мере,
примерно до середины.
И, конечно же, не
передняя часть книги.
Вы собираетесь смотреть вниз.
И математически вы, вероятно,
собирается увидеть раздел M, который

German: 
Zwei, vier, sechs, acht.
Ich kann nicht wirklich
physisch tun es sehr gut.
Aber in der Theorie sollte dies sein
doppelt so schnell, zwei Seiten gleichzeitig.
Ist dieser Algorithmus korrekt?
>> STUDENT: [unverständlich]
DAVID MALAN: Nicht unbedingt.
Gut.
Warum die Einschränkung?
>> STUDENT: Weil er auf sein könnte
der Seiten, die Sie übersprungen werden.
DAVID MALAN: Ja.
Also selbst wenn ich näher und näher.
Was ist, wenn er durch schlechte nur aus Versehen, dann ist
Glück, zwischen den beiden Seiten eingeklemmt
dass ich fliegen über?
Also brauchen wir eine Lösung für dieses.
Wir brauchen eigentlich
dann sagen, warten Sie eine Minute,
vielleicht, wenn wir zu weit gehen, vielleicht
wenn wir den T Abschnitt getroffen,
für T nach Smith kommt, dann sollten wir
zumindest eine Seite zurück mindestens verdoppeln.
So fixierbar, aber es gibt
ein bedingtes Problem gibt.
Es ist also doppelt so schnell, aber man könnte
haben nur ein wenig zu verdoppeln zurück.
Aber niemand in seinem Zimmer, auch wenn Sie
nicht wirklich Telefon-Bücher mehr verwenden,
wird am Anfang zu beginnen.
Was wirst du machen
Suche nach Mike Smith?
Sie werden in etwa den S ist zu gehen.
Oder wenn Sie nicht wirklich haben
die Spickzettel auf dem Papier,
Sie gehen zumindest zu gehen
in etwa der Mitte.
Und schon gar nicht zu
die Vorderseite des Buches.
Sie gehen nach unten zu schauen.
Und mathematisch sind Sie wahrscheinlich
gehen die M Abschnitt zu sehen, die

Basque: 
Bi, lau, sei, zortzi.
Ezin dut benetan
Fisikoki ez da oso ondo.
Baina teorian, hau izan beharko luke
bi aldiz azkarrago, aldi berean, bi orrialde.
Algoritmo hau ondo dago?
>> STUDENT: [INAUDIBLE]
DAVID MALAN: Ez derrigorrez.
Good.
Zergatik Oharra hori?
>> Ikaslea: inork ezin izan zuen izan delako
hori alde batetara uzten ari zaren orrialdeen.
DAVID MALAN: Bai.
Beraz, gero eta hurbilago lortu badut ere.
Zer besterik ustekabean zuen bada, txarra arabera
zorte, bi orrialdeen artean tartekatuta
naiz duten I gainetik hegan?
Beraz, hau da konponketa bat behar dugu.
benetan behar dugu
gero esan, itxaron minutu bat,
Urrunegi joan agian badugu, agian,
T atalean hit badugu,
T for Smith ondoren datozen, ondoren, hori behar dugu
gutxienez bikoiztu atzera orri bat gutxienez.
Beraz fixable, baina ez da
baldintzapeko gai bat dago.
Beraz, bi aldiz da azkar gisa, baina agian
Atzera bikoiztea pixka bat besterik ez dute.
Baina bere gelan inork ez, nahiz
Ez benetan erabili telefono liburuak jada,
hau da, hasieratik hasi behar da.
Zer egingo duzu
Mike Smith bila?
gutxi gorabehera joan S hamarkadaren ari zara.
Edo ez duzu benetan behar bada
Cheat paper xafla,
zu gutxienez joan joan
erdialdera gutxi gorabehera.
Eta zalantzarik ez izateko
liburuaren aurrealdean.
Behera begiratzen ari zara.
Eta matematikoki Ziurrenera
M atala ikusteko, joan eta bertan

Macedonian: 
Два, четири, шест, осум.
Јас всушност не можат да
физички го прават многу добро.
Но, во теорија, ова треба да биде
два пати толку брзо, две страни во исто време.
Дали овој алгоритам е точна?
>> СТУДЕНТСКИ: [Беззвучен]
Дејвид MALAN: Не е задолжително.
Добро.
Зошто тоа протест?
>> СТУДЕНТСКИ: Затоа што може да биде на еден
од страниците што сте скокнеш.
Дејвид MALAN: Да.
Па дури и ако јас се поблиску и поблиску.
Што ако тој е само случајно, од страна на лошите
среќа, во сендвич меѓу две страни
дека јас сум летање во текот?
Значи ние треба фикс за ова.
Ние, всушност, треба да се
потоа да се каже, почекајте една минута,
Можеби ако одиме предалеку, можеби
ако се погоди делот T,
Т доаѓа по Смит, тогаш треба да
најмалку двојно назад барем една страница.
Значи исправиме, но постои
условна прашање таму.
Така, тоа е два пати толку брзо, но може да се
мора да го удвојат назад само малку.
Но, никој во неговата соба, дури и ако
навистина не го користите телефонот книги повеќе,
се случува да започне на почетокот.
Што ќе правиш
во потрага по Мајк Смит?
Ви се случува да одат околу на С.
Или, ако навистина не треба
измамник лист на хартија,
ви се случува да одат најмалку
приближно до средината.
И, секако, да не
На предната страна од книгата.
Ви се случува да се погледне надолу.
И математички најверојатно,
случува да се види секцијата М, која

Norwegian: 
To, fire, seks, åtte.
Jeg kan faktisk ikke
fysisk gjøre det veldig bra.
Men i teorien skal dette være
dobbelt så fort, to sider om gangen.
Er denne algoritmen riktig?
>> STUDENT: [uhørbart]
DAVID MALAN: Ikke nødvendigvis.
Flink.
Hvorfor det forbeholdet?
>> STUDENT: Fordi han kan være på en
av sidene som du hopper.
DAVID MALAN: Ja.
Så selv om jeg kommer nærmere og nærmere.
Hva om han bare tilfeldigvis, ved dårlig
Lykke til, klemt mellom de to sidene
at jeg flyr over?
Så vi trenger en løsning på dette.
Vi trenger faktisk å
så si, vent litt,
kanskje hvis vi går for langt, kanskje
hvis vi treffer T seksjon,
for T kommer etter Smith, da vi skulle
minst dobbelt tilbake minst én side.
Så rettes, men det finnes
en betinget problem der.
Så det er dobbelt så rask, men du kan
må doble tilbake bare en liten bit.
Men ingen i rommet hans, selv om du
trenger egentlig ikke bruke telefonen bøker lenger,
kommer til å begynne på begynnelsen.
Hva skal du gjøre
etter Mike Smith?
Du kommer til å gå omtrent til S '.
Eller hvis du ikke egentlig har
jukse ark på papir,
du kommer til å gå minst
omtrent til midten.
Og absolutt ikke å
forsiden av boken.
Du kommer til å se ned.
Og matematisk er du sannsynligvis
kommer til å se M-delen, som

Estonian: 
Kaks, neli, kuus, kaheksa.
Ma ei saa tegelikult
füüsiliselt seda väga hästi.
Aga teoreetiliselt peaks see olema
kaks korda kiiremini, kaks lehekülge korraga.
See algoritm on õige?
>> Üliõpilane: [kuuldamatu]
DAVID Humala: Mitte tingimata.
Väga hea.
Miks see hoiatus?
>> Üliõpilane: Sest ta võiks olla üks
lehed, et sa vahele.
DAVID Humala: Jah.
Nii et isegi kui ma lähemale ja lähemale.
Mis siis, kui ta on lihtsalt kogemata, halb
õnne, vahele kaks lehekülge
et ma lendan üle?
Seega peame määrama selle.
Me tegelikult vaja
siis öelda, oota üks hetk,
võibolla kui me minna liiga kaugele, võib-olla
kui me tabanud T paragrahvi
T tulevad pärast Smith, siis peaksime
vähemalt kahekordistada tagasi vähemalt ühel lehel.
Nii on fikseeritavad, kuid on olemas
tingimisi küsimus seal.
Nii et see on kaks korda kiirem, kuid võite
on topelt tagasi natuke.
Aga keegi tema toas, isegi kui sa
tõesti ei kasuta telefoni raamatuid enam
läheb algusest peale alustama.
Mida sa kavatsed teha
otsin Mike Smith?
Sa lähed minema jämedalt S'i.
Või kui te tõesti ei ole
petma sheet paberile,
sa lähed minema vähemalt
umbes keskele.
Ja kindlasti mitte
esiküljel raamat.
Sa lähed odavnema.
Ja matemaatiliselt oled ilmselt
näeme M paragrahvi, mis

Catalan: 
Dos, quatre, sis, vuit.
En realitat no puc
físicament fer-ho molt bé.
Però en teoria, això hauria de ser
dues vegades més ràpid, dues pàgines alhora.
És correcte aquest algoritme?
>> ESTUDIANT: [inaudible]
DAVID Malan: No necessàriament.
Bé.
Per què aquest advertiment?
>> ESTUDIANT: A causa de que pogués estar en una
de les pàgines que vostè està saltant.
DAVID Malan: Sí.
Així que fins i tot si em dóna cada vegada més a prop.
I si ell és només accidentalment, pel mal
sort, intercalada entre les dues pàgines
que estic volant sobre?
Així que tenim una solució per a aquest.
En realitat necessitem
després dir, espera un minut,
potser si anem massa lluny, potser
si arribem a la secció en T,
per T ve després que Smith, llavors hauríem
almenys doble volta almenys una pàgina.
Així es pot fixar, però hi ha
un tema condicional allà.
Pel que és el doble de ràpid, però és possible
que doblegar cap enrere una mica.
Però ningú a la seva habitació, fins i tot si
en realitat no utilitzar guies telefòniques més,
va a començar pel principi.
Què faràs
a la recerca de Mike Smith?
Vas a anar més o menys a la dècada de S.
O si realment no té
el full de trucs en el paper,
vas a anar almenys
més o menys a la meitat.
I certament no per
la part davantera del llibre.
Vostè va a mirar cap avall.
I matemàticament és probable que estiguis
anar a veure la secció M, que

Welsh: 
Dau, pedwar, chwech, wyth.
Nid wyf yn gallu mewn gwirionedd
yn gorfforol wneud yn dda iawn.
Ond mewn theori, dylai hyn fod
ddwywaith mor gyflym, dwy dudalen ar y tro.
A yw algorithm hwn yn gywir?
>> MYFYRIWR: [Anghlywadwy]
DAVID Malan: Dim o reidrwydd.
Da.
Pam bod cafeat?
>> MYFYRIWR: Oherwydd gallai fod ar un
o'r tudalennau eich bod yn sgipio.
DAVID Malan: Yeah.
Felly hyd yn oed os wyf fynd yn nes ac yn nes.
Beth os yw ef dim ond yn ddamweiniol, gan drwg
lwc, gwasgu rhwng y ddwy dudalen
fy mod yn hedfan dros?
Felly mae angen ateb ar gyfer hyn.
Mae arnom angen mewn gwirionedd i
yna dywedwch, arhoswch funud,
efallai os ydym yn mynd yn rhy bell, efallai
os byddwn yn cyrraedd yr adran T,
ar gyfer T yn dod ar ôl Smith, yna dylem
o leiaf yn dyblu o leiaf un dudalen gefn.
Felly fixable, ond mae
yn fater amodol yno.
Felly mae'n ddwywaith mor gyflym, ond efallai y byddwch
rhaid i ddyblu yn ôl dim ond ychydig.
Ond does neb yn ei ystafell, hyd yn oed os ydych yn
ddim wir yn defnyddio llyfrau ffôn anymore,
yn mynd i ddechrau ar y dechrau.
Beth wyt ti'n mynd i wneud
chwilio am Mike Smith?
Rydych yn mynd i fynd yn fras â'r S.
Neu os nad ydych yn wir gennych
y daflen twyllo ar y papur,
ydych yn mynd i fynd o leiaf
yn fras at y canol.
Ac yn sicr i beidio â
mlaen y llyfr.
Rydych yn mynd i edrych i lawr.
Ac fathemategol mae'n debyg eich bod
mynd i weld yr adran M, a oedd yn

Polish: 
Dwa, cztery, sześć, osiem.
Nie mogę właściwie
fizycznie robią to bardzo dobrze.
Ale teoretycznie powinno mieć
dwa razy szybciej, dwie strony na raz.
Czy ten algorytm jest prawidłowy?
>> Student: [INAUDIBLE]
DAVID MALAN: Niekoniecznie.
Dobry.
Dlatego, że zastrzeżenie?
>> Uczeń: Bo on może być na jednym
stron, że jesteś pomijanie.
DAVID MALAN: Tak.
Więc nawet jeśli coraz bliżej.
Co zrobić, jeśli on jest tylko przypadkowo, przez złe
powodzenia, umieszczona pomiędzy dwoma stronami
że lecę nad?
Więc potrzebujemy na to poprawkę.
My rzeczywiście trzeba
potem mówią, chwileczkę,
Może jeśli pójdziemy za daleko, może
jeśli mamy hit sekcję T,
dla T Smith ściga, to powinniśmy
przynajmniej zawrócić co najmniej jedną stronę.
Więc naprawić, ale nie ma
to kwestia warunkowego tam.
Więc to jest dwa razy szybciej, ale może
musiał zawrócić tylko trochę.
Ale nikt w swoim pokoju, nawet jeśli Ciebie
tak naprawdę nie używać już książki telefoniczne,
zamierza rozpocząć na początku.
Co zamierzasz zrobić
poszukuje Mike Smith?
Zamierzasz iść z grubsza do S-tych.
A jeśli naprawdę nie mają
ściągawki na papierze,
masz zamiar iść co najmniej
mniej więcej do połowy.
A już na pewno nie
przednia część książki.
Będziesz patrzeć w dół.
I matematycznie prawdopodobnie jesteś
będzie można znaleźć w sekcji M, która

Icelandic: 
Tveir, fjórir, sex, átta.
Ég get í raun ekki
líkamlega gera það mjög vel.
En í orði, þetta ætti að vera
tvisvar eins hratt, tvær síður í einu.
Er þetta reiknirit rétt?
>> STUDENT: [inaudible]
DAVID Malan: Ekki endilega.
Góður.
Hvers vegna að hellir?
>> STUDENT: Vegna þess að hann gæti verið á einn
af þeim síðum sem þú ert skipstjóri.
DAVID Malan: Já.
Svo jafnvel ef ég fæ nær og nær.
Hvað ef hann er bara tilviljun, eftir slæmt
heppni, samloka milli tveggja síðna
sem ég er að fljúga yfir?
Þannig að við þurfum a festa fyrir þetta.
Við þurfum í raun að
þá segja, bíddu í eina mínútu,
kannski ef við förum of langt, kannski
ef við högg T kafla,
fyrir T koma eftir Smith, þá ættum við
að minnsta kosti tvöfalt til baka að minnsta kosti eina síðu.
Svo hægt að laga, en það er
skilyrt mál þar.
Svo það er tvisvar sinnum eins hratt, en þú gætir
að tvöfalda aftur bara svolítið.
En enginn í herberginu sínu, jafnvel ef þú
í raun ekki að nota símann bækur lengur,
er að fara að byrja á byrjun.
Hvað ætlarðu að gera
leita Mike Smith?
Þú ert að fara að fara gróflega að S áratugnum.
Eða ef þú í raun ekki hafa
svindl lak á pappír,
þú ert að fara að fara að minnsta kosti
u.þ.b. við miðju.
Og vissulega ekki að
framan á bókinni.
Þú ert að fara að líta niður.
Og stærðfræðilega þú ert líklega
fara að sjá M kafla, sem

Portuguese: 
Dois, quatro, seis, oito.
Eu não posso realmente
fisicamente fazê-lo muito bem.
Mas, em teoria, este deve ser
duas vezes mais rápido, duas páginas de cada vez.
Este algoritmo é correto?
>> Estudante: [inaudível]
DAVID MALAN: Não necessariamente.
Boa.
Por que essa advertência?
>> ALUNO: Porque ele poderia estar em uma
das páginas que você está saltando.
DAVID MALAN: Yeah.
Assim, mesmo se eu ficar cada vez mais perto.
E se ele é apenas acidentalmente, por má
sorte, ensanduichada entre as duas páginas
que eu estou voando sobre?
Então, precisamos de uma correção para isso.
Nós realmente precisa
em seguida, dizer, espere um minuto,
talvez se nós ir longe demais, talvez
se bater a seção de T,
para T vem depois de Smith, então devemos
pelo menos o dobro de volta pelo menos uma página.
Assim fixável, mas há
Há um problema condicional.
Portanto, é duas vezes mais rápido, mas você pode
tem que dobrar para trás apenas um pouco.
Mas ninguém em seu quarto, mesmo se você
realmente não usar telefone livros mais,
vai começar no início.
O que você vai fazer
à procura de Mike Smith?
Você está indo para ir mais ou menos para o S do.
Ou se você realmente não tem
a folha de fraude no papel,
você está indo para ir, pelo menos,
aproximadamente ao meio.
E certamente não para
a capa do livro.
Você vai olhar para baixo.
E matematicamente você provavelmente
vai ver a secção M, que

Filipino: 
Dalawa, apat, anim, walo.
Hindi ko maaaring aktwal na
pisikal na gawin ito nang mahusay.
Ngunit sa teorya, ito ay dapat na
dalawang beses nang mas mabilis, dalawang pahina sa isang pagkakataon.
Ito ba algorithm tama?
>> MAG-AARAL: [hindi marinig]
David MALAN: Hindi kinakailangan.
Good.
Bakit na caveat?
>> MAG-AARAL: Dahil siya ay maaaring maging sa isa
ng mga pahina na naka-laktaw.
David MALAN: Oo.
Kaya kahit na nakukuha ko ng mas malapit at mas malapit.
Paano kung siya lang sinasadyang, sa pamamagitan ng masamang
luck, sandwiched sa pagitan ng dalawang mga pahina
na ako na lumilipad sa ibabaw?
Kaya kailangan namin ng isang remedyo para dito.
Kami ay talagang kailangan upang
iyo ngang sabihing, maghintay ng isang minuto,
siguro kung pumunta kami masyadong malayo, marahil
kung kami ay pindutin ang seksyon T,
para sa T darating pagkatapos Smith, pagkatapos ay dapat namin
hindi bababa sa double likod ng hindi bababa sa isang pahina.
Kaya fixable, ngunit may
isang kondisyon isyu doon.
Kaya ito ay dalawang beses bilang mabilis, ngunit maaari ka
kung double pabalik lamang ng isang maliit na bit.
Ngunit walang sinuman sa kanyang kuwarto, kahit na kung ikaw
hindi talaga gamitin ang mga libro ng telepono anymore,
ay pagpunta sa magsimula sa simula.
Ano ang gagawin mo
naghahanap para sa Mike Smith?
Ikaw ay pagpunta upang pumunta halos sa S ni.
O kung hindi mo talaga magkaroon ng
ang impostor sheet sa papel,
ikaw ay pagpunta sa pumunta ng hindi bababa
humigit-kumulang sa gitna.
At tiyak na hindi
sa harap ng libro.
Ikaw ay pagpunta upang tumingin pababa.
At mathematically ikaw ay malamang na
pagpunta sa tingnan ang seksyon M, na kung saan

Slovak: 
Dve, ​​štyri, šesť, osem.
nemôžem vlastne
fyzicky to veľmi dobre.
Ale teoreticky by to malo byť
dvakrát tak rýchlo, dve stránky naraz.
Je tento algoritmus správny?
>> STUDENT: [nepočuteľné]
DAVID Malan: Nie nevyhnutne.
Dobre.
Prečo, že námietka?
>> STUDENT: Vzhľadom na to, že by mohol byť na jednom
zo stránok, ktoré ste preskakovanie.
DAVID Malan: Jo.
Takže aj keď som sa dostať bližšie a bližšie.
Čo keď je to len náhodne, zlý
šťastie, zovretý medzi dvoma stránkami
že letím cez?
Takže potrebujeme opravu pre toto.
v skutočnosti musíme
potom hovoria, počkaj,
Možno, že keď ideme príliš ďaleko, možno
ak narazíme sekciu T,
pre T prichádza potom, čo Smith, potom by sme mali
prinajmenšom zdvojnásobiť späť aspoň jednu stránku.
Takže opraviteľný, ale tam je
podmienený problém tam.
Tak to je dvakrát tak rýchlo, ale možno budete
musieť zdvojnásobiť späť len trochu.
Ale nikto vo svojej izbe, aj keď vás
nemáte naozaj používať telefónne zoznamy anymore,
sa chystá začať od začiatku.
Čo budeš robiť
hľadal Mike Smith?
Budeš ísť zhruba S rokov.
Alebo ak ste naozaj nemajú
cheat sheet na papieri,
sa chystáte ísť prinajmenšom
zhruba do stredu.
A už vôbec nie
predná časť knihy.
Budeš sa pozerať dole.
A matematicky ste pravdepodobne
chystá nájdete v časti M, ktorá

Belarusian: 
Два, чатыры, шэсць, восем.
Я не магу на самой справе
фізічна зрабіць гэта вельмі добра.
Але ў тэорыі, гэта павінна быць
у два разы хутчэй, дзве старонкі адначасова.
Ці з'яўляецца гэты алгарытм правільна?
>> СТУДЭНТЫ: [неразборліва]
DAVID Малання: Не абавязкова.
Добра.
Чаму гэта перасцярога?
>> СТУДЭНТЫ: Таму што ён можа быць на адным
старонак, якія вы пропуску.
DAVID Малання: Так.
Так што нават калі я ўсё бліжэй і бліжэй.
Што рабіць, калі ён проста выпадкова, з-за дрэннага
поспехі, заціснутай паміж двума старонкамі
што я лячу над?
Так што нам трэба выправіць для гэтага.
Мы на самай справе трэба
то кажуць, пачакайце хвіліну,
можа быць, калі мы занадта далёка, можа быць,
калі мы трапілі ў раздзел T,
для T прыходзіць пасля таго, як Сміт, то мы павінны
па меншай меры, удвая таму па меншай меры, адну старонку.
Так папраўна, але ёсць
ўмоўнае пытаньне там.
Так што гэта ў два разы хутчэй, але вы можаце
павінны захіліць толькі няшмат.
Але ніхто ў яго пакоі, нават калі вы
на самай справе не выкарыстоўваць тэлефонныя кнігі больш,
збіраецца пачаць з самага пачатку.
Што ты збіраешся рабіць
шукае Майка Сміта?
Вы збіраецеся ісці прыкладна ў S-х гадоў.
Ці, калі вы на самой справе не маюць
шпаргалку на паперы,
вы збіраецеся ісці па меншай меры,
прыкладна да сярэдзіны.
І, вядома ж, не
пярэдняя частка кнігі.
Вы збіраецеся глядзець уніз.
І матэматычна вы, верагодна,
збіраецца ўбачыць раздзел M, які

Dutch: 
Twee, vier, zes, acht.
Ik kan eigenlijk niet
fysiek doen het erg goed.
Maar in theorie, deze moet
twee keer zo snel, twee pagina's tegelijk.
Hierdoor algoritme correct?
>> STUDENT: [ONVERSTAANBAAR]
DAVID MALAN: Niet per se.
Goed.
Waarom dat addertje onder het gras?
>> STUDENT: Omdat hij zou kunnen worden op één
van de pagina's die je overslaan.
DAVID MALAN: Yeah.
Dus zelfs als ik dichter en dichter.
Wat als hij gewoon per ongeluk, door het slechte
geluk, ingeklemd tussen de twee pagina
dat ik vliegen over?
Dus moeten we een oplossing voor dit.
We moeten eigenlijk
dan zeggen, wacht eens even,
misschien als we te ver gaan, misschien
als we druk op de T sectie,
voor T komen na Smith, dan moeten we
ten minste te verdubbelen ten minste één pagina terug.
Dus opgelapt worden, maar er is
een voorwaardelijke probleem daar.
Dus het is twee keer zo snel, maar je misschien
hebben om terug te verdubbelen maar een klein beetje.
Maar niemand in zijn kamer, zelfs als u
niet echt gebruik maken van de telefoon boeken meer,
gaat om te beginnen bij het begin.
Wat ga je doen
op zoek naar Mike Smith?
Je gaat ruwweg naar de S.
Of als je niet echt
de cheat sheet op het papier,
je gaat op zijn minst te gaan
ruwweg naar het midden.
En zeker niet te
de voorzijde van het boek.
Je gaat naar beneden kijken.
En mathematisch ben je waarschijnlijk
ga naar de M sectie te zien, die

Slovenian: 
Dva, štiri, šest, osem.
Ne morem dejansko
fizično to zelo dobro.
Toda v teoriji, to bi moralo biti
dvakrat hitreje, dve strani naenkrat.
Je to algoritem pravilno?
>> ŠTUDENT: [neslišno]
DAVID Malan: Ni nujno.
Dobro.
Zato, da je opozorilo?
>> ŠTUDENT: Ker bi moral biti na enem
od strani, ki ste preskoči.
DAVID Malan: Ja.
Torej, tudi če dobim bližje in bližje.
Kaj pa, če je samo po naključju, slaba
sreče, stisnjena med dve strani
da letim čez?
Zato moramo popraviti za to.
Dejansko je treba
potem pravijo, počakaj malo,
Mogoče, če bomo šli predaleč, morda
če smo zadeti točko T,
za T prihajajo po Smith, potem bi morali
vsaj podvojitev nazaj vsaj eno stran.
Torej je mogoče pritrditi, vendar pa je
pogojni problem tam.
Torej, to je dvakrat hitreje, vendar pa boste morda
podvojiti nazaj le malo.
Toda nihče v svoji sobi, tudi če vas
Res ne uporabljajte imenikov več,
se bo začela na začetku.
Kaj boš naredil
išče Mike Smith?
Boste šli v grobem v S-ih.
Ali pa, če nimam
Cheat Sheet, na papirju,
ste šli vsaj
približno na sredini.
In gotovo ne bi
sprednji del knjige.
Boš pogledal dol.
In matematično ste verjetno
videli oddelek M, ki

Hindi: 
दो, चार, छह, आठ।
मैं वास्तव में नहीं कर सकते
शारीरिक रूप से यह बहुत अच्छी तरह से करते हैं।
लेकिन सिद्धांत रूप में, यह होना चाहिए
दो बार के रूप में तेजी, एक समय में दो पृष्ठों की है।
इस एल्गोरिथ्म सही है?
>> छात्र: [सुनाई]
डेविड मालन: जरूरी नहीं है।
अच्छा।
ऐसा क्यों है कि चेतावनी?
>> छात्र: वह एक पर हो सकता है क्योंकि
पृष्ठों है कि आप लंघन कर रहे हैं के।
डेविड मालन: हाँ।
तो भी अगर मैं करीब है और करीब हो।
क्या होगा अगर वह बस गलती है, बुरा द्वारा
भाग्य, दो पृष्ठों के बीच sandwiched
कि मैं उड़ रहा हूँ?
इसलिए हम इस के लिए एक तय की जरूरत है।
हम वास्तव में करने की जरूरत है
फिर एक मिनट रुको कहते हैं,
हम बहुत दूर जाना हो सकता है, तो हो सकता है
अगर हम टी खंड मारा,
टी के लिए स्मिथ के बाद आ रहा है, तो हम चाहिए
कम से कम वापस कम से कम एक पेज दोगुना है।
तो फिक्स है, लेकिन वहाँ है
वहाँ एक सशर्त मुद्दा।
तो यह दो बार के रूप में तेजी है, लेकिन आप कर सकते हैं
सिर्फ एक छोटा सा वापस दोगुना करने की है।
लेकिन अपने कमरे में कोई नहीं है, भले ही आप
वास्तव में अब फोन किताबों का उपयोग नहीं करते हैं,
शुरुआत में शुरू करने जा रहा है।
तुम क्या करने वाले हो
माइक स्मिथ के लिए देख रहे हैं?
आप एस के लिए मोटे तौर पर जाने के लिए जा रहे हैं।
या फिर आप वास्तव में नहीं है, तो
कागज पर पत्रक धोखा,
आप कम से कम जाने के लिए जा रहे हैं
मोटे तौर पर बीच करने के लिए।
और निश्चित रूप से नहीं करने के लिए
पुस्तक के सामने।
आप नीचे देखने के लिए जा रहे हैं।
और गणितीय आप शायद रहे हैं
एम खंड को देखने के लिए जा रहा है जो

Albanian: 
Dy, katër, gjashtë, tetë.
Unë nuk mund të vërtetë
fizikisht të bëjë atë shumë mirë.
Por, në teori, kjo duhet të jetë
dy herë më shpejt, dy faqe në një kohë.
A është e saktë kjo algorithm?
>> STUDENT: [padëgjueshme]
DAVID Malan: Jo domosdoshmërisht.
Të mirë.
Pse kjo paralajmërim?
>> STUDENT: Për shkak se ai mund të jetë në një
nga faqet që ju jeni skipping.
DAVID Malan: Po.
Pra, edhe në qoftë se unë të marrë më afër dhe më afër.
Po në qoftë se ai është vetëm aksidentalisht, duke i keq
fat, sandwiched midis dy faqeve
se unë jam duke fluturuar mbi?
Pra, ne kemi nevojë për një fix për këtë.
Ne fakt duhet të
pastaj thonë, prit një minutë,
ndoshta në qoftë se ne do të shkojmë shumë larg, ndoshta
në qoftë se ne e goditi pjesën T,
për T vjen pas Smith, atëherë ne duhet të
të paktën të dyfishtë përsëri të paktën një faqe.
Pra ndreqshëm, por nuk ka
një çështje e kushtëzuar atje.
Pra, kjo është dy herë më shpejt, por ju mund të
duhet të dyfishohet përsëri vetëm pak.
Por askush në dhomën e tij, edhe në qoftë se ju
vërtetë nuk e përdorin librat e telefonit më,
do të fillojë në fillim.
Çfarë do të bësh
duke kërkuar për Mike Smith?
Ju jeni duke shkuar për të shkuar rreth në S-së.
Ose në qoftë se ju të vërtetë nuk kanë
fletë mashtrojnë në letër,
ju jeni duke shkuar për të shkuar të paktën
afërsisht në mes.
Dhe sigurisht jo për
e përparme e librit.
Ju jeni do të shikoni poshtë.
Dhe matematikisht ju jeni me siguri
shkuar për të parë seksionin M, e cila

Croatian: 
Dva, četiri, šest, osam.
Ne mogu zapravo
fizički to učiniti vrlo dobro.
No, u teoriji, to bi trebalo biti
dvostruko brže, dvije stranice odjednom.
Je li to algoritam točno?
>> STUDENT: [nečujan]
DAVID Malan: Ne nužno.
Dobro.
Zašto to upozorenje?
>> STUDENT: Zato što je mogao biti na jednom
od stranica koje ste preskakanje.
DAVID Malan: Da.
Pa čak i ako sam se bliže i bliže.
Što ako je samo slučajno, tako loše
sreća, u sendviču između dvije stranice
da letim iznad?
Zato moramo popraviti za to.
Mi zapravo trebaju
onda kažu, čekaj malo,
možda ako idemo predaleko, možda
ako pogoditi dio T,
za T dolazi nakon Smitha, onda bismo trebali
najmanje dvostruko vratiti barem jednu stranicu.
Tako pričvrstiti, ali postoji
uvjetna problem postoji.
Dakle, to je dva puta brže, ali možda
imaju dvostruko vratiti samo malo.
Ali nitko u njegovoj sobi, čak i ako
stvarno ne koristiti telefon knjige više,
će početi na početku.
Što ćeš učiniti
u potrazi za Mike Smith?
Ti si idući u ići otprilike za J-ih.
Ili, ako ne stvarno imati
varati list na papiru,
ti si idući u ići barem
otprilike na sredini.
A sigurno ne bi
prednji dio knjige.
Ti ćeš gledati dolje.
A matematički vjerojatno ste
će vidjeti odjeljak m, što

Georgian: 
ორი, ოთხი, ექვსი, რვა.
მე არ შემიძლია რეალურად
ფიზიკურად ძალიან კარგად.
თუმცა თეორიულად, ეს უნდა იყოს
ორჯერ სწრაფად, ორ გვერდს დროს.
არის ეს ალგორითმი სწორი?
>> სტუდენტი: [INAUDIBLE]
დავით Malan: არ არის აუცილებელი.
კარგი.
რატომ, რომ გაფრთხილება?
>> სტუდენტი: იმის გამო, რომ ის შეიძლება იყოს ერთი
გვერდები, რომ თქვენ skipping.
დავით Malan: ჰო.
ასე რომ, თუ მე კიდევ უფრო და უფრო ახლოს.
რა მოხდება, თუ ის უბრალოდ შემთხვევით, ცუდი
გისურვებთ, მოქცეული ორ გვერდს
რომ მე დაფრინავენ?
ასე რომ, ჩვენ უნდა გადავწყვიტოთ ეს.
ჩვენ რეალურად უნდა
მაშინ ამბობენ, დაველოდოთ წუთში,
შესაძლოა თუ ჩვენ შორს, შესაძლოა,
თუ ჩვენ მოხვდა T განყოფილებიანი,
ტ შემდეგ მოდის Smith, მაშინ ჩვენ უნდა
მინიმუმ გაორმაგებას უკან მინიმუმ ერთ გვერდზე.
ასე რომ, fixable, მაგრამ არ არის
პირობითი საკითხში.
ასე რომ, ეს ორჯერ სწრაფად, მაგრამ თქვენ ალბათ
უნდა გაორმაგდეს უკან მხოლოდ ცოტა.
მაგრამ არავინ თავის ოთახში, მაშინაც კი, თუ
ნამდვილად არ გამოიყენოთ სატელეფონო წიგნი აღარ,
აპირებს დაიწყოს დასაწყისში.
რის გაკეთებას აპირებ
ეძებს მაიკ სმიტი?
თქვენ ვაპირებთ წავიდეთ უხეშად რომ S ს.
ან თუ თქვენ ნამდვილად არ აქვს
მოტყუებას ფურცელი ქაღალდი,
თქვენ აპირებს წასვლა მინიმუმ
დაახლოებით შუა.
და რა თქმა უნდა, არ
წინა წიგნი.
თქვენ აპირებს გამოიყურება ქვემოთ.
და მათემატიკურად თქვენ ალბათ
ვაპირებთ, რომ ნახოთ M მონაკვეთზე, რომელიც

Swedish: 
Två, fyra, sex, åtta.
Jag kan faktiskt inte
fysiskt gör det mycket bra.
Men i teorin borde detta vara
dubbelt så snabbt, två sidor åt gången.
Är denna algoritm korrekt?
>> STUDENT: [OHÖRBART]
DAVID MALAN: Inte nödvändigtvis.
Bra.
Varför det förbehållet?
>> STUDENT: Eftersom han kunde vara på en
av de sidor som du hoppa.
DAVID MALAN: Ja.
Så även om jag får närmare och närmare.
Tänk om han är bara av misstag, dålig
lycka, inklämt mellan de två sidorna
att jag flyger över?
Så vi behöver en fix för detta.
Vi behöver faktiskt
sedan säga, vänta en minut,
kanske om vi går för långt, kanske
om vi träffade T avsnitt,
för T kommer efter Smith, då vi bör
åtminstone dubbelt tillbaka åtminstone en sida.
Så fastställbara, men det finns
en villkorad fråga där.
Så det är dubbelt så snabbt, men du kanske
måste fördubbla tillbaka bara lite.
Men ingen i hans rum, även om du
inte verkligen använda telefonböcker längre,
kommer att börja från början.
Vad ska du göra
efter Mike Smith?
Du kommer att gå ungefär till S.
Eller om du inte verkligen har
den fusklapp på papperet,
du kommer att gå åtminstone
ungefär till mitten.
Och absolut inte
framsidan av boken.
Du kommer att titta ner.
Och matematiskt du förmodligen
kommer att se M avsnitt, som

Ukrainian: 
Два, чотири, шість, вісім.
Я не можу насправді
фізично зробити це дуже добре.
Але в теорії, це повинно бути
в два рази швидше, дві сторінки одночасно.
Чи є цей алгоритм правильно?
>> СТУДЕНТ: [нерозбірливо]
DAVID Маланки: Не обов'язково.
Добре.
Чому це застереження?
>> СТУДЕНТ: Тому що він може бути на одному
сторінок, які ви пропуску.
DAVID Маланки: Так.
Так що навіть якщо я все ближче і ближче.
Що робити, якщо він просто випадково, через погану
удачі, затиснутою між двома сторінками
що я лечу над?
Так що нам потрібно виправити для цього.
Ми насправді потрібно
то кажуть, почекайте хвилину,
може бути, якщо ми занадто далеко, може бути,
якщо ми потрапили в розділ T,
для T приходить після того, як Сміт, то ми повинні
принаймні, удвічі назад принаймні, одну сторінку.
Так можна виправити, але є
умовний питання там.
Так що це в два рази швидше, але ви можете
повинні загнути тільки трохи.
Але ніхто в його кімнаті, навіть якщо ви
насправді не використовувати телефонні книги більше,
збирається почати з самого початку.
Що ти збираєшся робити
шукає Майка Сміта?
Ви збираєтеся йти приблизно в S-х років.
Або, якщо ви насправді не мають
шпаргалку на папері,
ви збираєтеся йти по крайней мере,
приблизно до середини.
І, звичайно ж, не
передня частина книги.
Ви збираєтеся дивитися вниз.
І математично ви, ймовірно,
збирається побачити розділ M, який

Chinese: 
二，四，六，八。
我不能真正
身體做非常好。
但在理論上，這應該是
快兩倍，一次兩頁。
這是算法是否正確？
>> 學生：[聽不清]
DAVID MALAN：不一定。
好。
為什麼會警告？
>> 學生：因為他可以在一個
那你跳過頁面。
DAVID MALAN：是的。
所以，即使我越走越近。
如果他只是不小心，壞
運氣好的話，夾在兩個頁面之間
我正在飛過來？
因此，我們需要為這個修復。
實際上，我們需要
然後說，等一下，
也許，如果我們走得太遠，也許
如果我們打的T形截面，
對於T·史密斯之後來臨，那麼我們應該
至少兩倍於至少一個頁面。
這樣可固定，但有
有條件的問題在那裡。
所以這是快兩倍，但你可能
必須原路折回只是一點點。
但是，沒有人在自己的房間，就算你
真的不使用電話本了，
會在開始啟動。
你會怎樣做
找邁克·史密斯？
你會去約到S的。
或者，如果你真的沒有
紙上的小抄，
你會至少要
大致中間。
當然不
書的前面。
你要往下看。
和數學上你可能
將會看到M個部分，該部分

Korean: 
2, 4, 여섯, 여덟.
나는 실제로 할 수 없습니다
물리적으로 아주 잘 할.
그러나, 이론적으로,이 있어야
배 빠른 한번에 두 페이지.
이 알고리즘은 맞습니까?
>> 학생 : [들리지]
DAVID 마란 : 꼭 그렇지는 않습니다.
좋은.
왜주의해야 할 점?
>> 학생 : 그는 하나가 될 수 있기 때문에
당신이 건너 뛰는있는 페이지.
DAVID 마란 : 그래.
그래서 점점 더 가까이 얻을 경우에도 마찬가지입니다.
그는 나쁜에 의해, 그냥 실수의 경우 어떻게
운이 두 장 사이에 끼워
나는 이상의 비행있어 것을?
그래서 우리는이에 대한 수정이 필요합니다.
우리는 실제로 필요
다음 잠깐, 말,
우리는 너무 멀리 갈 아마 경우에, 아마
우리는 T 섹션을 칠 경우,
T를 위해 우리가해야 스미스 이후에 오는
적어도 다시 적어도 하나의 페이지를 두 번.
그래서 고칠 수 있지만,이
이 조건 문제.
그래서 두 배 빠른 속도로,하지만 당신은 수도
조금을 다시 두 배로해야합니다.
그러나 그의 방에 아무도없는, 심지어 경우
정말 더 이상 전화 번호부를 사용하지 않는,
처음부터 시작하는 것입니다.
무엇 당신은 할 거
마이크 스미스를 찾고?
당신은 S 년대에 대략 갈 것입니다.
아니면 정말이없는 경우
종이에 컨닝 페이퍼,
적어도 갈거야
대략 중간에.
그리고 확실히에
책의 앞.
당신은 아래로 보는 것입니다.
그리고 수학적 당신은 아마있어
의 M 섹션을 참조하려고하는

Galician: 
Dous, catro, seis, oito.
Non podo realmente
fisicamente facelo moi ben.
Pero, en teoría, este debe ser
dúas veces máis rápido, dúas páxinas á vez.
Este algoritmo é correcto?
>> Estudante: [inaudível]
DAVID Malan: Non necesariamente.
Bo.
Por que esa advertencia?
>> ALUMNO: Por podería estar nunha
das páxinas que está saltando.
DAVID Malan: Yeah.
Así, mesmo se eu ir cada vez máis preto.
E se é só accidentalmente, por mala
sorte, ensanduichada entre as dúas páxinas
que eu estou voando sobre?
Entón, necesitamos unha corrección para iso.
Nós realmente precisa
logo dicir, agarde un minuto,
quizais se nos ir lonxe de máis, quizais
se bater a sección de T,
para T vén despois de Smith, entón debemos
polo menos o dobre de volta polo menos unha páxina.
Así fixável, pero hai
Hai un problema condicional.
Polo tanto, é dúas veces máis rápido, pero pode
Ten que dobrar cara atrás un pouco.
Pero ninguén no seu cuarto, aínda se
realmente non usar teléfono libros máis,
comezará a principios.
Que vas facer
buscando Mike Smith?
Está indo a ir máis ou menos ao S do.
Ou se realmente non ten
a folla de fraude no papel,
está indo a ir, polo menos,
aproximadamente polo medio.
E certamente non para
a portada do libro.
Vai mirar para abaixo.
E matematicamente probablemente
vai ver a sección M, que

Latvian: 
Divi, četri, seši, astoņi.
Es nevaru tiešām
fiziski darīt to ļoti labi.
Bet teorētiski, tas būtu
divreiz tik strauji, divas lappuses vienā reizē.
Vai šis algoritms ir pareizi?
>> STUDENT: [nedzirdama]
DAVID Malan: Ne vienmēr.
Labi.
Kāpēc tas brīdinājums?
>> STUDENT: Tāpēc, ka viņš varētu būt viens
no lapām, ka jūs izlaižot.
DAVID Malan: Jā.
Tātad, pat ja man tuvāk un tuvāk.
Ko darīt, ja viņš ir tikai nejauši, ar slikti
luck, iestiprināta starp divām lapām
ka es esmu peld pāri?
Tātad mums ir nepieciešams noteikt par to.
Mums tiešām ir nepieciešams
tad saka, pagaidiet minūti,
Varbūt, ja mēs iet pārāk tālu, varbūt
ja mēs hit T sadaļu,
T nāk pēc Smith, tad mums vajadzētu
vismaz dubultā atpakaļ vismaz vienu lapu.
Tātad fixable, bet ir
nosacītu jautājums tur.
Tātad, tas ir divreiz ātrāk, bet jūs varētu
ir dubultā atpakaļ tikai mazliet.
Bet neviens savā istabā, pat tad, ja jums
nav īsti izmantot telefonu grāmatas vairs,
gatavojas sākt sākumā.
Ko tu taisies darīt
meklē Mike Smith?
Jūs esat gatavojas doties aptuveni uz S gados.
Vai arī, ja jums nav īsti ir
Cheat lapa uz papīra,
jūs gatavojas iet vismaz
aptuveni uz vidu.
Un, protams, ne uz
priekšā grāmatas.
Jūs esat gatavojas skatīties uz leju.
Un matemātiski jūs, iespējams,
gatavojas redzēt M sadaļu, kas

Telugu: 
రెండు, నాలుగు, ఆరు, ఎనిమిది.
నేను నిజానికి కాదు
భౌతికంగా చాలా బాగా చేస్తున్నాయి.
కానీ సిద్ధాంతంలో, ఈ ఉండాలి
రెండు రెట్లు వేగంగా ఒక సమయంలో రెండు పేజీలు.
ఈ అల్గోరిథం సరైనదేనా?
>> STUDENT: [వినబడని]
DAVID మలన్: తప్పనిసరి కాదు.
గుడ్.
ఎందుకు ఆ అమ్మకందారు?
>> STUDENT: అతను కావచ్చు ఎందుకంటే
మీరు ముళ్లు చేస్తున్నారు పేజీల.
DAVID మలన్: అవును.
కాబట్టి నేను దగ్గరగా మరియు దగ్గరగా పొందడానికి కూడా.
అతను చెడు, కేవలం అనుకోకుండా ఉంటే ఏమి
అదృష్టం, రెండు పేజీల మధ్య ఉంచి తయారు
నేను ప్రయాణించాయి చేస్తున్నాను?
కాబట్టి మేము ఈ కోసం ఒక పరిష్కారం అవసరం.
మేము నిజానికి అవసరం
అప్పుడు ఒక నిమిషం వేచి, చెప్పటానికి,
మేము చాలా దూరం వెళ్ళి ఉండవచ్చు, బహుశా
మేము, T విభాగం కొట్టినప్పుడు,
T కోసం స్మిత్ తర్వాత వస్తున్న, అప్పుడు మేము తప్పక
కనీసం కనీసం ఒక పేజీ తిరిగి రెట్టింపు.
కాబట్టి fixable, కానీ ఉంది
ఒక నియత సమస్య.
సో వేగంగా రెండుసార్లు, కానీ మీరు వాటిని
కేవలం కొద్దిగా తిరిగి రెట్టింపు ఉంటుంది.
కానీ తన గదిలో ఎవరూ ఎప్పుడూ కూడా,
నిజంగా నీకు ఫోన్ పుస్తకాలు ఉపయోగించడానికి లేదు,
ప్రారంభంలో మొదలు కానుంది.
మీరు ఏమి వెళ్తున్నారు
మైక్ స్మిత్ కోసం చూస్తున్న?
మీరు S యొక్క సుమారు వెళుతున్నాం.
లేదా మీరు నిజంగా లేకపోతే
కాగితంపై మోసగాడు షీట్,
మీరు కనీసం వెళుతున్నాం
సుమారు మధ్య.
మరియు ఖచ్చితంగా కాదు
పుస్తకం ముందు.
మీరు క్రిందికి చూడండి చూడాలని.
మరియు గణితశాస్త్రం మీరు బహుశా ఉన్నాము
ఎం విభాగం చూడగలరు అన్నారు

Serbian: 
Два, четири, шест, осам.
Не могу стварно
физички то врло добро.
Али у теорији, ово би требало да буде
дупло брже, две странице одједном.
Да ли је то алгоритам тачно?
>> СТУДЕНТСКИ: [неразумљиво]
Давид Малан: Не мора да значи.
Добро.
Зашто то упозорење?
>> СТУДЕНТСКИ: Зато што је могао да буде на једном
од страница које сте прескакање.
Давид Малан: Да.
Дакле, чак и ако се ближе и ближе.
Шта ако је само случајно, лошим
срећа, у сендвичу између две стране
да летим преко?
Тако да треба поправити за то.
Ми заправо треба да
онда рећи, чекај мало,
Можда ако одемо предалеко, можда
ако стигнемо до одељак Т,
за Т долази после Смитх, онда би требало
барем дупло вратити барем једну страну.
Тако поправити, али је
условно питање тамо.
Дакле, то је дупло брже, али да би могао
да се поново врате само мало.
Али нико у његовој соби, чак и ако вас
стварно не користе телефонске књиге више,
ће почети на почетку.
Шта ћеш да урадиш
лоокинг фор Мике Смитх?
Ти ћеш ићи отприлике на С-их.
Или, ако стварно немам
варалица лист на папиру,
ћеш ићи бар
грубо на средини.
И сигурно не
предњи део књиге.
Идеш да погледа доле.
И математички вероватно сте
ће видети одељак М, који

Welsh: 
yn fras yn y canol.
Ac yna rydych chi'n mynd i
sylweddoli, yr hyn sy'n wir?
Ble mae Mike?
>> MYFYRIWR: [Anghlywadwy]
DAVID Malan: Yeah.
Felly mae'n drosodd ar yr ochr hon.
Ac felly yr hyn y gallwch chi ei wneud?
Wel, yn ffigurol a llythrennol
gallwch rwygo y broblem yn ei hanner unwaith?
Ac yna yn gwybod y gallwch chi daflu
hanner hwn o'r broblem i ffwrdd.
Ac yn awr rydym yn gadael gyda sylfaenol
yr un broblem, ond mae'n hanner mor fawr.
Ac felly yn awr beth yw'r
set o gyfarwyddiadau?
Beth yw'r algorithm
gyfer dod o hyd Mike Smith?
Mae yr un peth yn union.
>> Nawr mae hyn yn digwydd i fod y M
adran ac mae hyn yn yr adran Z,
ond mae'r sylfaenol
fformiwla yn dal i fod yr un fath.
Ewch yn fras i'r canol,
edrych i lawr, oh, asio ef.
Nawr rwy'n yn yr adran T,
Rydw i wedi mynd yn rhy bell.
Ond yma hefyd y gallwch chi
cymhwyso yr un rhesymeg.
hanner Taflwch y broblem
i ffwrdd ac yn awr rydym yn
gadael gyda phroblem sy'n
chwarter y maint.
A gallwn ailadrodd, a gallwn ailadrodd,
a gallwn ailadrodd tan ddamcaniaethol
nid dim ond un dudalen ar ôl ar
sef Mike naill ai yn neu beidio.

Turkish: 
kabaca ortasında.
Ve sonra gidiyoruz
Gerçek nedir, farkında mısın?
Mike nerede?
>> ÖĞRENCİ: [Duyulmaz]
DAVID MALAN: Evet.
Bu yüzden bu tarafta bitti.
Ve böylece ne yapabilirim?
Eh, her iki mecazi ve kelimenin tam anlamıyla
Bir kez yarısında sorunu gözyaşı?
Ve sonra atabilir biliyor
uzakta sorunun bu yarısı.
Ve şimdi biz temelde ile sol
Aynı sorun, ama büyük olarak yarısı.
Ve şimdi ne
talimatlar kümesi?
Algoritma nedir
Mike Smith bulmak için?
Bu aynı şey.
>> Şimdi bu M olur
bölüm, ve Z, bir kesittir,
ama temel
Formül hala aynıdır.
Ortada kabaca git
oh kahretsin, aşağı bakmak.
Şimdi T bölümünde değilim,
Ben çok ileri gittin.
Ama burada da size can
Aynı mantığı geçerlidir.
Sorunun atış yarısı
uzakta ve şimdi biz konum
var bir sorun sola
boyutu çeyrek.
Ve biz tekrarlayabilirsiniz ve biz tekrar edebilirsiniz
ve teorik olarak kadar tekrarlayabilirsiniz
sol sadece bir sayfa var
hangi Mike olması ya da değildir.

Estonian: 
on enam-vähem keskel.
Ja siis sa lähed
mõistma, mis on õige?
Kus on Mike?
>> Üliõpilane: [kuuldamatu]
DAVID Humala: Jah.
Nii ta on üle siinpool.
Ja mis siis saab teha?
Noh, nii piltlikult ja sõna otseses mõttes
saab pisar probleemi poole korraga?
Ja siis tean, et sa ei viska
Selle poolel probleemi kaugusel.
Ja nüüd oled jäänud põhimõtteliselt
sama probleem, kuid see on kaks korda väiksem.
Ja nii nüüd, mida on
juhistega?
Mis algoritmi
leidmiseks Mike Smith?
See on täpselt sama asi.
>> Nüüd on see juhtub olema M
osa ja see on Z paragrahvi
kuid põhiline
valem on ikka sama.
Mine umbes keskele,
odavnema, oh, darn ta.
Nüüd ma olen T paragrahvi
Olen läinud liiga kaugele.
Aga ka siin ei sa
kohaldatakse sama loogika.
Viska pool probleemi
ära ja nüüd oleme
jäänud probleem, mis on
veerand suurus.
Ja me võime korrata ja saame korrata,
ja me saame korrata, kuni teoreetiliselt
seal on ainult üks lehekülg jäänud
mis Mike kas on või ei ole.

Italian: 
è più o meno nel mezzo.
E poi si sta andando a
realizzare, ciò che è vero?
Dove è Mike?
>> STUDENTE: [INAUDIBLE]
DAVID MALAN: Sì.
Così è finita su questo lato.
E quindi cosa si può fare?
Ebbene, sia in senso figurato e letterale
si può strappare il problema a metà una volta?
E allora sai che si può buttare
questa metà del problema di distanza.
E ora siamo lasciati con fondamentalmente
lo stesso problema, ma è la metà più grande.
E così ora qual è il
set di istruzioni?
Qual è l'algoritmo
per la ricerca di Mike Smith?
E 'esattamente la stessa cosa.
>> Ora, questo sembra essere il M
sezione e questa è la sezione Z,
ma la fondamentale
formula è sempre la stessa.
Vai all'incirca a metà,
guardare in basso, oh, accidenti.
Ora sono nella sezione T,
Sono andato troppo lontano.
Ma anche qui si può
applicare la stessa logica.
la metà del tiro del problema
via e ora siamo
sinistra con un problema che è
un quarto della dimensione.
E possiamo ripetere, e possiamo ripetere,
e siamo in grado di ripetere fino a quando teoricamente
c'è solo una pagina a sinistra su
che Mike sia è o non è.

Modern Greek (1453-): 
είναι περίπου στη μέση.
Και μετά θα πάμε να
συνειδητοποιήσει, τι είναι αλήθεια;
Πού είναι ο Mike;
>> Φοιτητής: [δεν ακούγεται]
DAVID Malan: Ναι.
Έτσι, αυτός είναι πάνω από αυτή την πλευρά.
Και έτσι τι μπορείτε να κάνετε;
Καλά, τόσο μεταφορικά και κυριολεκτικά
μπορείτε να σχίσει το πρόβλημα στη μέση μια φορά;
Και τότε ξέρετε ότι μπορείτε να ρίξει
Αυτό το ήμισυ του προβλήματος μακριά.
Και τώρα είμαστε αριστερά με ριζικά
το ίδιο πρόβλημα, αλλά είναι το ήμισυ τόσο μεγάλη.
Και έτσι τώρα ποια είναι η
σύνολο οδηγιών;
Τι είναι ο αλγόριθμος
για την εύρεση Mike Smith;
Είναι ακριβώς το ίδιο πράγμα.
>> Τώρα αυτό συμβαίνει να είναι το M
τμήμα και αυτό είναι το τμήμα Ζ,
αλλά το θεμελιώδες
τύπος εξακολουθεί να είναι το ίδιο.
Πηγαίνετε περίπου στη μέση,
κοιτάξει κάτω, ω, αυτό καταριέται.
Τώρα είμαι στο τμήμα Τ,
Έχω πάει πάρα πολύ μακριά.
Αλλά κι εδώ μπορεί να σας
εφαρμόζει την ίδια λογική.
Πέτα το ήμισυ του προβλήματος
μακριά και τώρα είμαστε
άφησε με ένα πρόβλημα που είναι
το ένα τέταρτο του μεγέθους.
Και μπορούμε να επαναλάβουμε, και μπορούμε να επαναλάβουμε,
και μπορούμε να επαναλάβετε μέχρι θεωρητικά
υπάρχει μόνο μία σελίδα αριστερά
το οποίο ο Mike είτε είναι είτε δεν είναι.

German: 
etwa in der Mitte ist.
Und dann wirst du
erkennen, was wahr ist?
Wo ist Mike?
>> STUDENT: [unverständlich]
DAVID MALAN: Ja.
Er ist also mehr als auf dieser Seite.
Und was können Sie tun?
Nun, sowohl bildlich und buchstäblich
können Sie das Problem in zwei Hälften einmal reißen?
Und dann wissen, dass Sie werfen
diese Hälfte des Problems entfernt.
Und jetzt sind wir mit im Grunde links
das gleiche Problem, aber es ist halb so groß.
Und nun, was ist das
Satz von Anweisungen?
Was ist der Algorithmus
für die Suche nach Mike Smith?
Es ist genau das gleiche.
>> Nun geschieht dies die M zu sein
Abschnitt und dies ist der Z Abschnitt,
aber die grundlegende
Formel ist immer noch die gleichen.
Gehen in etwa der Mitte,
nach unten schauen, oh, stopfen es.
Jetzt bin ich im T-Profil,
Ich habe zu weit gegangen.
Aber auch hier können Sie
die gleiche Logik anwenden.
Wurf Hälfte des Problems
weg und jetzt wir sind
mit einem Problem konfrontiert, das ist
ein Viertel der Größe.
Und wir können wiederholen und wir können wiederholen,
und wir können bis theoretisch wiederholen
es gibt nur eine Seite nach links auf
die Mike entweder ist oder nicht.

Danish: 
er nogenlunde i midten.
Og så du kommer til at
indse, hvad der er sandt?
Hvor er Mike?
>> STUDENT: [uhørligt]
DAVID MALAN: Ja.
Så han er over på denne side.
Og så hvad kan du gøre?
Tja, både billedligt og bogstaveligt
kan du rive problemet i halvdelen én gang?
Og så vide, at du kan smide
denne halvdel af problemet væk.
Og nu er vi tilbage med fundamentalt
det samme problem, men det er halvt så stor.
Og så nu, hvad der er den
sæt af instruktioner?
Hvad er algoritmen
til at finde Mike Smith?
Det er præcis det samme.
>> Nu er dette sker for at være M
sektion og dette er Z sektion,
men det grundlæggende
formel er stadig den samme.
Gå omtrent til midten,
se ned, åh, darn det.
Nu er jeg i T-sektion,
Jeg har gået for vidt.
Men også her kan du
anvende den samme logik.
Kast halvdel af problemet
væk og nu er vi
tilbage med et problem, der er
en fjerdedel af størrelsen.
Og vi kan gentage og vi kan gentage,
og vi kan gentage indtil teoretisk
der er bare én side tilbage på
som Mike enten er eller ikke er.

Macedonian: 
е приближно во средината.
А потоа ви се случува да
се реализира, она што е вистина?
Каде е Мајк?
>> СТУДЕНТСКИ: [Беззвучен]
Дејвид MALAN: Да.
Па тој е повеќе на оваа страна.
И така она што можете да направите?
Па, и фигуративно и буквално
може да ви го уништи проблемот на половина одеднаш?
И тогаш знаете дека може да се фрли
Ова полувреме и на проблемот далеку.
И сега ние сме оставени со фундаментално
истиот проблем, но тоа е половина како голем.
И така сега, она што е
збир на упатства?
Што е алгоритам
за пронаоѓање на Мајк Смит?
Тоа е иста работа.
>> Сега тоа се случува да биде M
дел и тоа е дел од Z,
но основните
формула се уште е иста.
Оди приближно на средината,
се погледне надолу, ох, ебам тоа.
Сега сум во делот Т,
Сум отишол предалеку.
Но, тука може да ви
примени истата логика.
Фрли половина од проблемот
далеку и сега сме
остави со проблемот што е
една четвртина од големината.
И ние може да се повтори, а ние може да се повтори,
а ние може да го повтори до теоретски
таму е оставена само една страница
кој Мајк или е или не е.

Latin: 
est fere in medio.
Et tunc vos erant 'iens
sciendum, est quod verum?
Mike: Ubi est?
>> Discipulus: [inaudible]
Malan David: Yeah.
Et ex hac parte est.
Et quid facies?
Bene, utrumque figurative et vere
in media semel disrumpant vos can forsit?
Et scio quia omnia potes mittere
hoc est medium rei.
Nunc autem dereliquit nos cum ratione
problema, sed dimidio minor est.
Et nunc quid
set de mandatis?
Quid algorithm
inventis Smith pro Mike?
Sed prorsus idem.
>> Hoc autem contingit esse M
section section et hoc est ad Z,
sed praecipua
et eadem ratio est.
Vade, fere ad medium,
videte, quaeso, bombax eam.
Nunc in T sectionem
Ego iratus sum parum.
Sed hic quoque vos
dicendum quod eadem ratio.
Quaestio dimidium iactum
et nunc nos
reliquit cum problema est, quod
a parte magnitudinis.
Possumus dicere, et non possumus dicere,
et nos eadem cogitatione, usque
unus remansit illic page
Mike quod est vel non est.

Arabic: 
هو تقريبا في الوسط.
ثم كنت تريد الذهاب ل
تحقيق، ما هو صحيح؟
أين هو مايك؟
>> الطالب: [غير مسموع]
DAVID مالان: نعم.
حتى انه قد انتهى في هذا الجانب.
وذلك ما يمكن أن تفعله؟
حسنا، سواء مجازيا وحرفيا
يمكنك المسيل للدموع مشكلة في نصف مرة واحدة؟
ثم تعلم أنه يمكنك رمي
هذا النصف من زوال المشكلة.
والآن نحن مع اليسار في الأساس
نفس المشكلة، ولكن هذا نصف كبير.
وحتى الآن ما هي
مجموعة من التعليمات؟
ما هي خوارزمية
للعثور على مايك سميث؟
انها نفس الشيء بالضبط.
>> الآن يحدث أن تكون هذه هي M
القسم وهذا هو القسم Z،
ولكن أساسية
صيغة لا يزال هو نفسه.
الذهاب تقريبا الوسط
ننظر إلى أسفل، أوه، الرتق ذلك.
الآن أنا في قسم T،
لقد ذهبت بعيدا جدا.
ولكن هنا يمكن جدا لك
تطبيق هذا المنطق نفسه.
نصف رمي المشكلة
بعيدا والآن نحن
غادر مع مشكلة هذا
ربع الحجم.
ويمكننا تكرار، ويمكننا أن نكرر،
ويمكننا أن نكرر حتى من الناحية النظرية
هناك صفحة واحدة فقط المتبقية على
التي مايك إما هو أو لا.

French: 
est à peu près au milieu.
Et puis vous allez
réaliser, ce qui est vrai?
Où est Mike?
>> ÉTUDIANTS: [Inaudible]
DAVID MALAN: Oui.
Donc, il est de ce côté.
Et que pouvez-vous faire?
Eh bien, à la fois propre et au figuré
pouvez-vous déchirer le problème en deux fois?
Et savez alors que vous pouvez jeter
cette moitié du problème de distance.
Et maintenant, nous nous retrouvons avec fondamentalement
le même problème, mais il est à moitié aussi grand.
Et maintenant, quelle est la
jeu d'instructions?
Quel est l'algorithme
pour trouver Mike Smith?
Il est exactement la même chose.
>> Maintenant, ce qui se passe pour être le M
l'article et ceci est la partie de Z,
mais le fondamental
la formule est toujours la même.
Allez à peu près au milieu,
regarder vers le bas, oh, repriser il.
Maintenant, je suis dans la section T,
Je suis allé trop loin.
Mais ici aussi pouvez-vous
appliquer cette même logique.
la moitié Throw du problème
loin et maintenant nous sommes
à gauche avec un problème qui est
un quart de la taille.
Et nous pouvons répéter, et nous pouvons répéter,
et nous pouvons répéter jusqu'à ce que théoriquement,
il y a juste une page à gauche sur
qui Mike est ou non.

Japanese: 
ほぼ中間にあります。
そして、あなたはするつもりです
真である何を実現？
マイクはどこにありますか？
>> STUDENT：[聞こえません]
DAVIDマラン：うん。
そこで彼は、この側に終わりました。
だから、あなたは何ができるのでしょうか？
まあ、両方の比喩と文字通り
一度半分に問題を引き裂くことができますか？
そして、あなたが投げることができることを知っています
離れてこの問題の半分。
そして今、我々は基本的に残っています
同じ問題が、それは半分に大きいです。
そして今何
命令のセット？
アルゴリズムは何ですか
マイク・スミスを見つけるため？
それは、まったく同じことです。
>> さて、これはMであることを起こります
セクションこれはZ部であり、
しかし、基本的に
式は同じです。
真ん中にほぼ移動し、
ああ、それをくそ、見下ろします。
今、私はTセクションにいますよ、
私はあまりにも遠くに行ってきました。
しかし、ここでは、あまりにもすることができます
その同じロジックを適用します。
問題の半分を投げます
離れて、今私たちがしています
だ問題が残さ
サイズの四分の一。
そして、我々は繰り返すことができ、我々は繰り返すことができ、
我々は理論的になるまで繰り返すことができます
上の左のちょうど1ページがあります
これはマイクのいずれかであるかではありません。

Telugu: 
సుమారు మధ్యలో ఉంది.
ఆపై మీరు చూడాలని
, తెలుసుకోవటం నిజం?
మైక్ ఎక్కడ ఉంది?
>> STUDENT: [వినబడని]
DAVID మలన్: అవును.
అందువలన అతను ఈ వైపు ఓవర్.
కాబట్టి మీరు ఏమి చేయవచ్చు?
బాగా, రెండు అలంకారంగా మరియు వాచ్యంగా
మీరు ఒకసారి సగం లో సమస్య కూల్చివేసి?
ఆపై మీరు త్రో చేయవచ్చు తెలుసు
సమస్య ఈ సగం దూరంలో ఉంది.
ఇప్పుడు మేము ప్రాథమికంగా మిగిలి చేస్తున్నారు
అదే సమస్య, కానీ పెద్ద గా సగం.
కాబట్టి ఇప్పుడు ఏంటి
సూచనలను సమితి?
అల్గోరిథం ఏమిటి
మైక్ స్మిత్ కనుగొనడంలో కోసం?
ఇది ఖచ్చితమైన అదే విషయం.
>> ఇప్పుడు ఈ ఎం నిర్మాణము
విభాగం మరియు ఈ Z విభాగం ఉంది,
కానీ ప్రాథమిక
సూత్రం ఇప్పటికీ అదే.
మధ్య సుమారు వెళ్ళండి,
క్రిందికి చూడండి, OH, అది రంధ్రాన్ని సరి చేయు.
ఇప్పుడు నేను T ఉన్నాను విభాగం,
నేను చాలా దూరం మారారు.
కానీ ఇక్కడ చాలా మీరు చెయ్యగలరు
అదే తర్కం దరఖాస్తు.
సమస్య త్రో సగం
దూరంగా మరియు ఇప్పుడు మేము ఉన్నాము
ఒక సమస్య మిగిల్చాయి
పరిమాణం నాలుగింట ఒక వంతు.
మరియు మేము తిరిగి చేయవచ్చు, మరియు మేము తిరిగి చేయవచ్చు,
మరియు మేము సిద్ధాంతపరంగా వరకు పునరావృతం చేయవచ్చు
కేవలం ఒక పేజీలో ఉంది
మైక్ గాని లేదా కాదు.

Latvian: 
ir aptuveni pa vidu.
Un tad jūs gatavojas
saprast, kas ir taisnība?
Kur ir Mike?
>> STUDENT: [nedzirdama]
DAVID Malan: Jā.
Tāpēc viņš ir vairāk nekā šajā pusē.
Un tā, ko jūs varat darīt?
Nu, gan pārnestā nozīmē un burtiski
Jūs varat saplēst problēmu pusi reizi?
Un tad zināt, ka jūs varat mest
šī puse no problēmas prom.
Un tagad mēs esam palikuši pamatos
tā pati problēma, bet tas ir uz pusi tik liels.
Un tāpēc tagad to, kas ir
komplekts instrukcijas?
Kas ir algoritms
lai atrastu Mike Smith?
Tas ir tieši tas pats.
>> Tagad tas notiek, ir M
sadaļa, un tas ir Z sadaļa,
bet pamata
formula ir joprojām tāda pati.
Iet apmēram uz vidu,
skatīties uz leju, oh, darn to.
Tagad es esmu T sadaļā,
Es esmu gājusi pārāk tālu.
Bet arī šeit jūs varat
piemērot šo pašu loģiku.
Mest puse no problēmas
prom, un tagad mēs esam
palicis ar problēmu, kas ir
viena ceturtdaļa no lieluma.
Un mēs varam atkārtot, un mēs varam atkārtot,
un mēs varam atkārtot, kamēr teorētiski
tur ir tikai viena lapa kreisi uz
kas Mike nu ir vai nav.

Haitian: 
se apeprè nan mitan yo.
Lè sa a, w ap ale nan
reyalize, ki sa ki vre?
Ki kote se Mike?
>> ELÈV: [fèbl]
DAVID Malan: Yeah.
Se konsa, li nan plis pase sou bò sa a.
Se konsa, sa ou kapab fè?
Oke, tou de Imaje ak literalman
ou ka chire pwoblèm nan nan mwatye yon fwa?
Lè sa a, konnen ke ou ka voye jete
sa a mwatye nan pwoblèm nan ale.
Epi, koulye a nou ap kite avèk fondamantalman
menm pwoblèm nan, men li la mwatye kòm gwo.
Se konsa, kounye a sa ki nan nan
mete nan enstriksyon?
Ki sa ki nan algorithm nan
pou jwenn Mike Smith?
Li nan egzak menm bagay la.
>> Koulye a, sa k ap pase yo M a
seksyon ak sa a se seksyon nan Z,
men fondamantal la
fòmil se toujou menm bagay la.
Ale rèd ak mitan an,
gade desann, o, reprize li.
Koulye a, mwen nan seksyon an T,
Mwen te ale twò lwen.
Men, isit la tou ou kapab
aplike ki lojik menm.
Jete mwatye nan pwoblèm nan
lwen e kounye a, nou ap
kite avèk yon pwoblèm sa a, se
yon ka nan gwosè a.
Apre sa, nou ka repete, epi nou ka repete,
epi nou ka repete jiskaske teyorikman
gen nan jis yon paj kite sou
ki Mike swa se oswa se pa vre.

Lithuanian: 
yra maždaug per vidurį.
Ir tada jūs ketinate
suvokti, kas yra tiesa?
Kur Mike?
>> STUDENTŲ: [NESIGIRDI]
DAVID Malan: Taip.
Taigi jis per šioje pusėje.
Ir Taigi, ką galite padaryti?
Na, tiek perkeltine prasme ir tiesiog
galite ašara per pusę problemą kartą?
Ir tada žinau, kad jūs galite mesti
tai pusė problemos toli.
Ir dabar mes liko iš esmės
ta pati problema, bet tai perpus didelis.
Ir todėl dabar, kas yra
nurodymų?
Koks algoritmas
rasti Mike Smith?
Tai lygiai toks pats dalykas.
>> Dabar tai atsitinka būti M
skyrių ir tai yra Z skyrių,
bet esminis
formulė yra vis dar tas pats.
Eiti maždaug į vidurį,
žiūrėti žemyn, OH, darn ją.
Dabar aš T skyriuje
Aš nuėjo per toli.
Bet čia taip pat gali jums
taikyti tą pačią logiką.
Metimas pusė problemos
toli ir dabar mes
liko su problema, kad anketa
iš dydžio ketvirtį.
Ir mes galime pakartoti, ir mes galime pakartoti,
ir mes galime pakartoti, kol teoriškai
Yra tik vienas puslapis kairę
kuris Mike arba yra arba nėra.

Portuguese: 
é mais ou menos no meio.
E então você vai
perceber, o que é verdade?
Onde está Mike?
>> Estudante: [inaudível]
DAVID MALAN: Yeah.
Então, ele está deste lado.
E então o que você pode fazer?
Bem, figurativa e literalmente
você pode rasgar o problema pela metade uma vez?
E depois saber que você pode jogar
esta metade do problema de distância.
E agora ficamos com fundamentalmente
o mesmo problema, mas é metade do tamanho.
E agora, qual é a
um conjunto de instruções?
Qual é o algoritmo
para encontrar Mike Smith?
É exatamente a mesma coisa.
>> Agora, este passa a ser o M
secção e esta é a secção Z,
mas fundamental
fórmula é ainda o mesmo.
Ir aproximadamente ao meio,
olhar para baixo, oh, danado.
Agora estou na seção T,
Eu tenho ido longe demais.
Mas também aqui pode você
aplicar a mesma lógica.
metade lance do problema
de distância e agora estamos
deixou com um problema que é
um quarto do tamanho.
E podemos repetir, e podemos repetir,
e podemos repetir até que, teoricamente,
há apenas uma página à esquerda na
que Mike é ou não é.

Yiddish: 
איז בעערעך אין די מיטל.
און דעמאָלט איר ניטאָ געגאנגען צו
פאַרשטיין, וואָס איז אמת?
ווו איז מייק?
>> תּלמיד: [ינאָדאַבאַל]
דוד מאַלאַן: יאָ.
אזוי ער ס איבער אויף דעם זייַט.
און אַזוי וואָס קענען איר טאָן?
נו, ביידע בעדערעכ-מאָשל און ממש
קענען איר טרער דעם פּראָבלעם אין העלפט אַמאָל?
און דעריבער וויסן אַז איר קענען וואַרפן
דעם העלפט פון די פּראָבלעם אַוועק.
און איצט מיר רע לינקס מיט פונדאַמענטאַללי
די זעלבע פּראָבלעם, אָבער עס ס האַלב ווי גרויס.
און אַזוי איצט וואָס ס די
שטעלן פון ינסטראַקשאַנז?
וואָס ס די אַלגערידאַם
פֿאַר דערגייונג מייק סמיט?
עס ס די פּינטלעך זעלבע זאַך.
>> איצט דעם כאַפּאַנז צו זיין דעם עם
אָפּטיילונג און דעם איז דער ז אָפּטיילונג,
אָבער די פונדאַמענטאַל
פאָרמולע איז נאָך דער זעלביקער.
גיין בעערעך צו די מיטל,
קוק אַראָפּ, טאַקע, צירעווען עס.
איצט איך בין אין די ה אָפּטיילונג,
איך ווע ניטאָ אויך ווייַט.
אבער דאָ אויך קענען איר
צולייגן אַז זעלביקער לאָגיק.
טראָו האַלב פון די פּראָבלעם
אַוועק און איצט מיר ניטאָ
לינקס מיט אַ פּראָבלעם אַז ס
1/4 פון די גרייס.
און מיר קענען איבערחזרן, און מיר קענען איבערחזרן,
און מיר קענען איבערחזרן ביז טיערעטיקאַלי
דאָרט ס נאָר איין בלאַט לינקס אויף
וואָס מייק יעדער איז אָדער איז ניט.

Serbian: 
је отприлике у средини.
А онда ћеш
схватити, шта је истина?
Где је Мајк?
>> СТУДЕНТСКИ: [неразумљиво]
Давид Малан: Да.
Тако да је на овој страни.
Па шта да се ради?
Па, како фигуративно и буквално
Можете ли поцепати проблем на пола пута?
И онда знате да можете бацити
Овим дијелом проблема далеко.
А сада остаје суштински
исти проблем, али то је упола велик.
И сада шта је
сет инструкција?
Шта је алгоритам
за проналажење Мике Смитх?
То је иста ствар.
>> Сада се то деси се да је М
секција и то је део З,
али основна
Формула је увек иста.
Иди грубо на средини,
гледај доле, Ох, проклето је.
Сада сам у одељку Т,
Ја сам отишао предалеко.
Али овде могу вам
применити ту исту логику.
Баци половина проблема
далеко и сад смо
остаје проблем који је
четвртина величине.
И можемо поновити, а можемо поновити,
и можемо поновити док теоретски
постоји само једна страна оставио на
који Мајк или јесте или није.

Korean: 
대략 중간에있다.
그리고 당신은 거 야
사실 무엇을 실현?
마이크 어디에 있습니까?
>> 학생 : [들리지]
DAVID 마란 : 그래.
그래서 그는이 측면에 끝났습니다.
그래서 당신은 무엇을 할 수 있습니까?
음, 모두 비 유적으로 그대로
한 번 반으로 문제를 찢어 수 있습니까?
그리고 당신이 던질 수 있다는 것을 알고
거리 문제의 절반입니다.
그리고 지금 우리는 근본적으로 남겨
동일한 문제는, 그러나 큰 절반이다.
그래서 지금 무슨 일이야
지침의 집합?
알고리즘은 무엇입니까
마이크 스미스를 찾는?
그것은 똑같은 것입니다.
>> 지금은 M 될 일이
섹션이 Z 부이며
하지만 기본을
공식은 여전히​​ 동일하다.
중간에 대략 이동
오, 그것을 터무니 아래로 본다.
지금은 T 섹션에있어,
나는 너무 멀리 갔어요.
그러나 여기 너무 당신이 할 수있는
같은 논리를 적용 할 수 있습니다.
문제의 던져 절반
멀리 그리고 지금 우리가있어
의 문제가 남아
크기의 내무반.
그리고, 우리는 반복 할 수 있습니다, 우리는 반복 할 수 있습니다
우리는 이론적으로 될 때까지 반복 할 수 있습니다
에 왼쪽으로 한 페이지가있다
어느 하나가 마이크인지한다.

Maltese: 
huwa bejn wieħed u ieħor fin-nofs.
U allura int ser
realizzata, dak li huwa veru?
Fejn hi Mike?
>> STUDENT: [inaudible]
DAVID Malan: Yeah.
Hekk hu fuq fuq din in-naħa.
U għalhekk dak li tista 'tagħmel?
Ukoll, kemm figurattivament u litteralment
inti tista 'tiċrita l-problema fil nofs darba?
U allura taf li inti tista tarmi
Din it-taqsima tal-problema bogħod.
U issa aħna qed xellug ma fundamentalment
l-istess problema, imma hija nofs bħala kbar.
U hekk issa x'inhu l-
sett ta 'struzzjonijiet?
X'hemm l-algoritmu
għall-konstatazzjoni Mike Smith?
Huwa l-istess ħaġa eżatt.
>> Issa dan jiġri li jkun il-M
-taqsima u dan huwa t-taqsima Z,
iżda l-fundamentali
Formula għadu l-istess.
Mur madwar in-nofs,
tfittex l isfel, oh, darn dan.
Issa jien fit-taqsima T,
Stajt marret wisq.
Iżda hawnhekk ukoll tista 'inti
japplikaw l-istess loġika.
nofs tarmi mill-problema
bogħod u issa aħna qed
jitħalla bi problema li l-
kwart tad-daqs.
U aħna tista 'tirrepeti, u nistgħu jirrepeti,
u nistgħu rrepeti sakemm teoretikament
hemm waħda biss paġna jitħalla fuq
li Mike jew hi jew mhuwiex.

Malay (macrolanguage): 
adalah lebih kurang di tengah-tengah.
Dan kemudian anda akan
sedar, apa yang benar?
Mana Mike?
>> PELAJAR: [didengar]
DAVID MALAN: Ya.
Jadi dia lebih di sebelah ini.
Dan supaya apa yang boleh anda lakukan?
Well, kedua-dua kiasan dan harfiah
anda boleh lusuh masalah ini pada separuh masa?
Dan kemudian tahu bahawa anda boleh membuang
setengah masalah ini yang jauh.
Dan sekarang kita ditinggalkan dengan asasnya
masalah yang sama, tetapi ia separuh besar.
Dan sekarang apa yang yang
set arahan?
Apa yang algoritma
untuk mencari Mike Smith?
Ia adalah perkara yang sama.
>> Sekarang ini berlaku untuk menjadi M
bahagian dan ini adalah bahagian Z,
tetapi asas
formula masih sama.
Pergi secara kasar ke tengah,
melihat ke bawah, oh, darn ia.
Sekarang saya dalam seksyen T,
Saya telah pergi terlalu jauh.
Tetapi di sini juga boleh anda
memohon logik yang sama.
separuh Throw masalah
jauh dan kini kami
ditinggalkan dengan satu masalah itu
satu perempat daripada saiz.
Dan kita boleh mengulangi, dan kita boleh ulangi,
dan kita boleh ulangi sehingga secara teori
terdapat hanya satu halaman yang ditinggalkan pada
yang Mike salah seorang itu atau tidak.

Afrikaans: 
is min of meer in die middel.
En dan gaan jy
besef, wat waar is?
Waar is Mike?
>> STUDENT: [onhoorbaar]
David Malan: Ja.
So hy is oor aan hierdie kant.
En so wat kan jy doen?
Wel, beide figuurlik en letterlik
kan jy die probleem in die helfte skeur keer?
En dan moet julle weet dat jy kan gooi
hierdie helfte van die probleem weg.
En nou is ons gelaat met fundamenteel
dieselfde probleem, maar dit is die helfte so groot.
En so nou wat die
stel instruksies?
Wat is die algoritme
vir die vind van Mike Smith?
Dit is presies dieselfde ding.
>> Nou dit gebeur, moet die M wees
artikel en dit is die Z artikel,
maar die fundamentele
formule is nog steeds dieselfde.
Gaan hard aangespreek die middel,
neersien O, darn dit.
Nou is ek in die T artikel,
Ek het te ver gegaan.
Maar ook hier kan jy
toepassing daardie selfde logika.
Gooi die helfte van die probleem
weg en nou is ons
gelaat met 'n probleem wat
'n kwart van die grootte.
En ons kan herhaal, en ons kan herhaal,
en ons kan herhaal totdat teoreties
daar is net een bladsy links op
wat Mike óf is of nie.

Belarusian: 
знаходзіцца прыкладна ў сярэдзіне.
І тады вы збіраецеся
разумеюць, што гэта праўда?
Дзе Майк?
>> СТУДЭНТЫ: [неразборліва]
DAVID Малання: Так.
Так што ён з гэтага боку.
Так што вы можаце зрабіць?
Ну, прамым і пераносным сэнсе
Вы можаце разарваць гэтую праблему ў два разы адзін раз?
І тады ведайце, што вы можаце кінуць
гэта палова ад вырашэння праблемы.
А цяпер мы засталіся з прынцыпова
тая ж праблема, але гэта ўдвая менш.
І вось цяпер, што гэта
набор інструкцый?
які алгарытм
для знаходжання Майка Сміта?
Гэта сапраўды тое ж самае.
>> Зараз гэта здараецца М
раздзел і гэта раздзел Z,
але фундаментальная
формула застаецца такой жа.
Перайсці прыкладна да сярэдзіны,
глядзець уніз, о, цыраваць яго.
Зараз я знаходжуся ў раздзеле T,
Я зайшоў занадта далёка.
Але тут таксама можа вам
прымяніць гэтую ж логіку.
Ўкіданне палова праблемы
прэч і зараз мы
сышоў з праблемай, што гэта
чвэрць памеру.
І мы можам паўтарыць, і мы можам паўтарыць,
і мы не можам паўтарыць, пакуль тэарэтычна
ёсць толькі адна старонка злева на
які Майк альбо ёсць, альбо няма.

Urdu: 
تقریبا وسط میں ہے.
اور پھر آپ کے لئے جا رہے
اس بات کا احساس، سچ کیا ہے؟
مائیک کہاں ہے؟
>> طالب علم: [اشراوی]
DAVID MALAN: جی ہاں.
پس اس نے اس طرف ہے.
اور اس طرح آپ کیا کر سکتے ہیں؟
ویسے، دونوں figuratively اور ظاہرا
آپ کو ایک بار نصف میں مسئلہ فاڑ کر سکتے ہیں؟
اور پھر آپ کو پھینک کر سکتے ہیں جانتے ہیں کہ
مسئلے کی اس نصف دور.
اور اب ہم بنیادی ساتھ چھوڑ رہے ہیں
ایک ہی مسئلہ، لیکن یہ بڑے کے طور پر نصف ہے.
اور تو اب کیا ہے
دی گئی ہدایات کا سیٹ؟
الگورتھم کیا ہے
مائیک سمتھ کو تلاش کرنے کے لئے؟
یہ بالکل وہی بات ہے.
>> اب یہ M ہونا ہوتا
حصے اور یہ Z سیکشن ہے،
لیکن بنیادی
فارمولہ اب بھی وہی ہے.
مشرق تقریبا جاؤ،
نیچے دیکھو، اوہ، یہ خوفناک.
اب میں ٹی سیکشن میں ہوں،
میں بہت دور چلا گیا ہے.
لیکن یہاں بھی آپ کر سکتے ہیں
کہ ایک ہی منطق کا اطلاق.
مسئلہ کے پھینک دو نصف
دور اور اب ہم ہیں
ہے کہ ایک مسئلہ کے ساتھ چھوڑ دیا
سائز کے ایک چوتھائی.
اور ہم دوبارہ کر سکتے ہیں، اور ہم نے دوبارہ کر سکتے ہیں،
اور ہم نظریاتی طور پر جب تک دوبارہ کر سکتے ہیں
پر چھوڑ دیا صرف ایک صفحہ ہے
جس مائیک یا تو ہے یا نہیں ہے.

Catalan: 
és més o menys en el medi.
I després vas a
adonar-se'n, el que és cert?
On és Mike?
>> ESTUDIANT: [inaudible]
DAVID Malan: Sí.
Així que està en aquest costat.
I així, què es pot fer?
Doncs bé, tant figurativa com literalment
es pot estripar el problema d'una vegada per la meitat?
I llavors sap que es pot tirar
Aquesta meitat del problema de distància.
I ara ens queda fonamentalment
el mateix problema, però és la meitat de gran.
I pel que ara quina és la
conjunt d'instruccions?
Quin és l'algoritme
per trobar Mike Smith?
És exactament el mateix.
>> Ara bé, aquest passa a ser el M
secció i aquesta és la secció Z,
però la fonamental
fórmula segueix sent el mateix.
Anar més o menys a la meitat,
mirar cap a baix, oh, caram.
Ara estic a la secció T,
He anat massa lluny.
Però aquí també es pot
aplicar la mateixa lògica.
la meitat de tir del problema
de distància i ara estem
esquerra amb un problema que és
un quart de la seva grandària.
I podem repetir, i podem repetir,
i podem repetir fins que teòricament
només hi ha una pàgina de l'esquerra a
Mike, que és o no és.

Finnish: 
on suunnilleen keskellä.
Ja sitten olet menossa
ymmärtää, mikä on totta?
Missä Mike?
>> OPISKELIJA: [tahtiimme]
DAVID MALAN: Joo.
Hän on ohi tällä puolella.
Ja niin mitä voit tehdä?
No, sekä kuvaannollisesti ja kirjaimellisesti
voit repiä ongelman kahtia kerran?
Ja sitten tietää, että voit heittää
Tämän puolet ongelman pois.
Ja nyt olemme jää pohjimmiltaan
sama ongelma, mutta se on puolta suurempi.
Ja niin nyt mikä on
joukko ohjeet?
Mikä algoritmi
löytää Mike Smith?
Se on täsmälleen sama asia.
>> Nyt tämä sattuu olemaan M
osa ja tämä on Z jakso,
mutta perustavaa laatua
kaava on edelleen sama.
Mene suunnilleen keskelle,
katso alas, OH, Hiivatti.
Nyt olen T- osassa,
Olen mennyt liian pitkälle.
Mutta tässäkin voitte
soveltaa samaa logiikkaa.
Heitä puoli ongelma
pois ja nyt olemme
vasemman ongelma, joka on
neljännes koko.
Ja voimme toistaa, ja voimme toistaa,
ja voimme toistaa kunnes teoreettisesti
on olemassa vain yksi sivu jäljellä
joka Mike joko on tai ei ole.

Norwegian: 
er omtrent i midten.
Og så kommer du til å
skjønner, hva som er sant?
Hvor er Mike?
>> STUDENT: [uhørbart]
DAVID MALAN: Ja.
Så han er over på denne siden.
Og så hva kan du gjøre?
Vel, både billedlig og bokstavelig
kan du rive problemet i halv gang?
Og da vet at du kan kaste
denne halvdel av problemet bort.
Og nå er vi igjen med fundamentalt
det samme problemet, men det er halvparten så stor.
Og så nå hva er
sett med instruksjoner?
Hva er algoritmen
for å finne Mike Smith?
Det er akkurat det samme.
>> Nå skjer dette for å være M
seksjon, og dette er den Z-delen,
men den fundamentale
Formelen er fremdeles det samme.
Gå omtrent til midten,
se ned, oh, darn det.
Nå er jeg i T seksjon,
Jeg har gått for langt.
Men også her kan du
bruke den samme logikken.
Kast halvparten av problemet
unna, og nå er vi
igjen med et problem som er
en fjerdedel av den størrelse.
Og vi kan gjenta, og vi kan gjenta,
og vi kan gjenta til teoretisk
det er bare en side igjen på
som Mike enten er eller ikke er.

Thai: 
คือประมาณอยู่ตรงกลาง
แล้วคุณกำลังจะไป
ตระหนักถึงสิ่งที่เป็นจริงหรือไม่?
ไมค์เป็นที่ไหน?
>> นักศึกษา: [ไม่ได้ยิน]
DAVID ลัน: ใช่
ดังนั้นเขามากกว่าในด้านนี้
และเพื่อให้สิ่งที่คุณจะทำอย่างไร
ดีทั้งรูปธรรมและตัวอักษร
คุณสามารถฉีกปัญหาในช่วงครึ่งปีครั้ง?
แล้วรู้ว่าคุณสามารถโยน
ครึ่งหนึ่งของปัญหานี้ออกไป
และตอนนี้เรากำลังทิ้งให้อยู่กับพื้นฐาน
ปัญหาเดียวกัน แต่มันเป็นครึ่งหนึ่งเป็นใหญ่
และดังนั้นตอนนี้สิ่งที่
ชุดคำสั่ง?
มีอะไรอัลกอริทึม
สำหรับการหาไมค์สมิ ธ
มันเป็นสิ่งเดียวที่แน่นอน
>> ตอนนี้เกิดขึ้นเป็น M
ส่วนและนี่คือ Z ส่วน
แต่พื้นฐาน
สูตรยังคงเดิม
ไปประมาณกลาง,
มองลงมา, OH, สาปมัน
ตอนนี้ผมอยู่ในส่วนที่ T,
ผมเคยไปไกลเกินไป
แต่ที่นี่คุณสามารถเกินไป
ใช้ตรรกะเดียวกันว่า
ครึ่งโยนของปัญหา
ออกไปและตอนนี้เรากำลัง
ทิ้งให้อยู่กับปัญหาที่เป็น
หนึ่งในสี่ของขนาด
และเราสามารถทำซ้ำและเราสามารถทำซ้ำ
และเราสามารถทำซ้ำจนกว่าทางทฤษฎี
มีเพียงหนึ่งหน้าซ้ายบน
ซึ่งไมค์ทั้งเป็นหรือไม่

Persian: 
تقریبا در وسط است.
و سپس شما در حال رفتن به
درک، چه چیز درست است؟
مایک کجا است؟
>> دانشجو: [نامفهوم]
دیوید مالان: آره.
بنابراین او را بیش از در این سمت.
و بنابراین، آنچه می توانید انجام دهید؟
خب، هر دو ظاهرا و به معنای واقعی کلمه
می تواند مشکل در نیمی از شما پاره یک بار؟
و پس از آن می دانم که شما می توانید پرتاب
این نیمه از مشکل است.
و در حال حاضر ما با اساسا چپ
مشکل مشابه، اما آن را به عنوان نیمی بزرگ است.
و بنابراین در حال حاضر آنچه که
مجموعه ای از دستورالعمل؟
الگوریتم چیست
برای پیدا کردن مایک اسمیت؟
این همان چیزی دقیق است.
>> در حال حاضر این اتفاق می افتد به M
بخش و این بخش Z است،
اما اساسی
فرمول هنوز هم همان است.
برو تقریبا به وسط،
نگاه کردن، آه، آن سد.
در حال حاضر من در بخش T هستم،
من خیلی دور رفته است.
اما در اینجا هم می تواند به شما
اعمال می شود که همان منطق است.
نیمه پرتاب از مشکل
دور و در حال حاضر ما
سمت چپ با یک مشکل که
یک چهارم از اندازه.
و ما می توانیم تکرار، و ما می توانیم تکرار،
و ما می توانیم تا زمانی که به لحاظ نظری تکرار
فقط یک صفحه در سمت چپ وجود دارد
که مایک هم باشد یا نه.

Slovak: 
je zhruba v polovici.
A potom budete
si uvedomiť, čo je pravda?
Kde je Mike?
>> STUDENT: [nepočuteľné]
DAVID Malan: Jo.
Takže je viac ako na tejto strane.
A tak čo môžete robiť?
No, a to ako obrazne i doslovne
môžete trhať problém v polovici raz?
A potom viete, že môžete hodiť
táto polovica problému preč.
A teraz sme vľavo s zásadne
rovnaký problém, ale je to polovica rovnako veľká.
A tak teraz to, čo je
sada inštrukcií?
Aký je algoritmus
pre nájdenie Mike Smith?
Je to presne to isté.
>> Teraz sa to stane, že je M
časť a to je časť Z,
ale základné
Vzorec je stále rovnaký.
Prejdite zhruba do polovice,
pozerať sa dole, ach, čertovsky ju.
Teraz som v úseku T,
Som zašiel príliš ďaleko.
Ale aj tu môže vám
platí, že rovnaké logiky.
Hod polovica problému
preč a teraz sme
odišiel s problémom, ktorý je
štvrtina veľkosti.
A môžeme opakovať, a môžeme zopakovať,
a môžeme opakovať, kým teoreticky
tam je vľavo na len jednu stránku
ktoré Mike buď je, alebo nie je.

Slovenian: 
je približno na sredini.
In potem boš
zavedaš, kaj je res?
Kje je Mike?
>> ŠTUDENT: [neslišno]
DAVID Malan: Ja.
Torej je več kot na tej strani.
In tako, kaj lahko storim?
No, tako v prenesenem pomenu in dobesedno
lahko trgajo problem na pol enkrat?
In potem veš, da si lahko vrgel
To polovica problem proč.
In zdaj smo zapustili z bistveno
isti problem, vendar je pol tako velika.
In zdaj, kaj je
niz navodil?
Kaj je algoritem
za iskanje Mike Smith?
To je točno isto stvar.
>> Zdaj se to zgodi, da je M
profilov in to je odsek Z,
vendar pa je temeljni
Formula je vedno enaka.
Pojdi približno na sredini,
gledajo, oh, tako darn.
Zdaj sem v oddelku T,
Sem šel predaleč.
A tudi tu lahko ti
uporabljati to isto logiko.
Met polovico problema
proč in zdaj smo
levo s težavo, ki je
četrtina velikosti.
In bomo lahko ponovi, in ne moremo ponoviti,
in ne moremo ponavljati, dokler teoretično
tam je samo ena stran levo
ki Mike ali je ali ni.

Swahili (macrolanguage): 
ni takribani katikati.
Na kisha utaenda
kutambua, ni nini kweli?
Ambapo ni Mike?
>> STUDENT: [inaudible]
DAVID Malan: Yeah.
Hivyo yeye ni juu ya upande huu.
Na hivyo unaweza kufanya nini?
Naam, wote figuratively na kuandika
unaweza machozi tatizo katika nusu mara moja?
Na kisha kujua kwamba unaweza kutupa
hii nusu ya tatizo mbali.
Na sasa sisi ni wa kushoto na kimsingi
tatizo moja, lakini ni nusu kama kubwa.
Na hivyo sasa nini
seti ya maelekezo?
Nini algorithm
kwa ajili ya kutafuta Mike Smith?
Ni exact kitu.
>> Sasa hii hutokea kwa kuwa M
sehemu na hii ni Z sehemu,
lakini kimsingi
formula bado ni sawa.
Kwenda takribani katikati,
kuangalia chini, oh, darn yake.
Sasa mimi nina katika sehemu T,
Nimekuwa wamekwenda mbali mno.
Lakini hapa pia Unaweza wewe
kuomba kwamba mantiki hiyo hiyo.
Kutupa nusu ya tatizo
mbali na sasa tuko
kushoto na tatizo hilo
robo ya kawaida.
Na tunaweza kurudia, na tunaweza kurudia,
na tunaweza kurudia mpaka kinadharia
kuna moja tu ukurasa wa kushoto juu ya
ambayo Mike ama ni au si.

Gujarati: 
આશરે મધ્યમાં છે.
અને પછી તમે જઈ રહ્યાં છો
ખ્યાલ, શું સાચું છે?
માઇક ક્યાં છે?
>> વિદ્યાર્થી: [અશ્રાવ્ય]
ડેવીડના MALAN: અરે વાહ.
તેથી તેમણે આ બોલ પર પર છે.
અને તેથી તમે શું કરી શકો છો?
વેલ, બંને અર્થાલંકારિક રીતે અને શાબ્દિક
તમે એક વાર અડધા સમસ્યા અશ્રુ કરી શકો છો?
અને પછી ખબર છે કે તમે ફેંકવું કરી શકો છો
સમસ્યા આ અડધા દૂર.
અને હવે અમે મૂળભૂત સાથે છોડી રહ્યાં છો
એ જ સમસ્યા છે, પરંતુ તે મોટી તરીકે અડધા છે.
અને તેથી હવે શું છે
સૂચનો સેટ?
અલ્ગોરિધમનો શું છે
માઇક સ્મિથ શોધવા માટે?
તે ચોક્કસ જ વાત છે.
>> હવે આ એમ બને
વિભાગ અને આ Z વિભાગ છે,
પરંતુ મૂળભૂત
ફોર્મ્યુલા હજુ પણ એ જ છે.
મધ્ય આશરે જાઓ,
નીચે જુઓ, ઓહ, તે રફૂ.
હવે હું ટી વિભાગમાં છું,
હું ખૂબ દૂર ચાલ્યા ગયા છે.
પરંતુ અહીં પણ તમે કરી શકો છો
તે જ તર્ક લાગુ પડે છે.
સમસ્યા થ્રો અડધા
દૂર છે અને હવે અમે છો
એક સમસ્યા છે કે સાથે છોડી
કદ એક ક્વાર્ટર.
અને અમે પુનરાવર્તન કરી શકો છો, અને અમે પુનરાવર્તન કરી શકો છો,
અને અમે સૈદ્ધાંતિક સુધી પુનરાવર્તન કરી શકો છો
ત્યાં માત્ર એક પૃષ્ઠ પર બાકી છે
જે માઇક ક્યાં છે અથવા નથી.

Spanish: 
es más o menos en el medio.
Y luego vas a
darse cuenta, lo que es cierto?
¿Dónde está Mike?
>> ESTUDIANTE: [inaudible]
DAVID MALAN: Sí.
Así que está en este lado.
Y así, ¿qué se puede hacer?
Pues bien, tanto figurativa como literalmente
se puede desgarrar el problema de una vez por la mitad?
Y entonces sabe que se puede tirar
Esta mitad del problema de distancia.
Y ahora nos queda fundamentalmente
el mismo problema, pero es la mitad de grande.
Y por lo que ahora cuál es la
¿conjunto de instrucciones?
¿Cuál es el algoritmo
para encontrar Mike Smith?
Es exactamente lo mismo.
>> Ahora bien, este pasa a ser el M
sección y esta es la sección Z,
pero la fundamental
fórmula sigue siendo el mismo.
Ir más o menos a la mitad,
mirar hacia abajo, oh, caramba.
Ahora estoy en la sección T,
He ido demasiado lejos.
Pero aquí también se puede
aplicar la misma lógica.
la mitad de tiro del problema
de distancia y ahora estamos
izquierda con un problema que es
un cuarto de su tamaño.
Y podemos repetir, y podemos repetir,
y podemos repetir hasta que teóricamente
sólo hay una página de la izquierda en
Mike, que es o no es.

Georgian: 
დაახლოებით შუა.
და მაშინ თქვენ აპირებს
გააცნობიეროს, რა არის ჭეშმარიტი?
სად არის Mike?
>> სტუდენტი: [INAUDIBLE]
დავით Malan: ჰო.
ასე რომ, ის მთელ ამ მხარეს.
ასე რომ, რა შეიძლება გავაკეთოთ?
ისე, როგორც ფიგურალურად და სიტყვასიტყვით
შეგიძლიათ გაანადგურეს პრობლემა ნახევარი ერთხელ?
და მაშინ იცოდეთ, რომ თქვენ შეგიძლიათ გადააგდოთ
ამ ნახევარში პრობლემა დაშორებით.
და ახლა ჩვენ დაგვრჩა ფუნდამენტურად
იგივე პრობლემა, მაგრამ ეს ნახევარი, როგორც დიდი.
ასე რომ, ახლა რა არის
კომპლექტი ინსტრუქციები?
რა არის ალგორითმი
დამდგენი მაიკ სმიტი?
ეს არის ზუსტად იგივე.
>> ახლა ეს ხდება, რომ M
განყოფილება და ეს არის Z განყოფილებიანი,
მაგრამ ფუნდამენტური
ფორმულა იგივეა.
ტურიზმი დაახლოებით შუა,
გამოიყურება ქვემოთ, ო, darn იგი.
ახლა მე T განყოფილებიანი,
მე ძალიან შორს წავიდა.
მაგრამ აქაც შეგიძლიათ
ვრცელდება, რომ იგივე ლოგიკით.
განშლის ნახევარი პრობლემა
მოშორებით და ახლა ჩვენ
მარცხენა პრობლემა, რომელიც
მეოთხედი ზომა.
და ჩვენ შეგვიძლია გავიმეოროთ, და ჩვენ შეგვიძლია გავიმეოროთ,
და ჩვენ შეგვიძლია ვიმეორებ, სანამ თეორიულად
არსებობს მხოლოდ ერთი გვერდი დატოვა
რომელშიც მაიკ ან არის ან არ არის.

Basque: 
gutxi gorabehera erdian dago.
Eta gero joan zaren
konturatzen, zer da egia?
Non dago Mike?
>> STUDENT: [INAUDIBLE]
DAVID MALAN: Bai.
Beraz baino gehiago da zuen alde honetan.
Eta beraz, zer egin dezakezu?
Beno, bai figuratiboan eta literalki
erditik arazo alderik duzu behin?
Eta gero badakiela bota dezakezu
Arazoaren zati honetan kanpoan.
Eta orain, batez utzi gaude
Arazo bera, baina erdia da big gisa.
Eta, beraz, gaur egun, zer da
agindua ezarri?
Zer da algoritmoa
Mike Smith aurkitzeko?
zehatza gauza bera da.
>> Orain hau gertatzen M izan da
Atal honetan eta Z atala da,
baina oinarrizko
formula bera da oraindik.
Joan gutxi gorabehera erdialdera,
begiratu behera, oh, darn.
Orain nago T atalean,
Urrunegi joan izan naiz.
Baina hemen ere egin dezakezu
aplikatu logika hori bera.
Bota arazoaren erdia
kanpoan eta orain gaude
den arazo bat da, ezkerretik
tamainaren laurdena.
Eta errepikatu ahal izango dugu, eta errepikatu ahal izango dugu,
eta teorikoki arte errepikatu ahal izango dugu
Ez da orrialde bakar bat geratzen
bertan Mike bai da edo ez da.

iw: 
בערך נמצא באמצע.
ואז אתה הולך
להבין, מה נכון?
איפה מייק?
>> סטודנט: [לא ברור]
DAVID מלאן: כן.
אז הוא נגמר בצד הזה.
אז מה אפשר לעשות?
ובכן, היא בהשאלה, פשוטו כמשמעו
אתה יכול לקרוע את הבעיה לשתיים פעם?
ואז יודעים כי אתה יכול לזרוק
מחצית הבעיה משם.
ועכשיו נשארנו עם ביסודו
אותה הבעיה, אבל זה חצי כמו גדול.
אז עכשיו מה
סט של הוראות?
מה האלגוריתם
למציאת מייק סמית?
זה בדיוק אותו הדבר.
>> עכשיו זה קורה להיות M
סעיף וזו סעיף Z,
אבל היסוד
הנוסחה היא עדיין אותו.
עבור בערך לאמצע,
להסתכל למטה, אוי, לעזאזל.
עכשיו אני בקטע T,
אני כבר הלכתי רחוק מדי.
אבל גם כאן אתה יכול
להחיל אותו ההיגיון.
חצי לזרוק מהבעיה
משם ועכשיו אנחנו
נשאר עם בעיה זו
רבע הגודל.
ואנחנו יכולים לחזור, ואנחנו יכולים לחזור,
ואנחנו יכולים לחזור עד תיאורטית
יש רק דף אחד נותר על
אשר מייק גם הוא או היא לא.

Filipino: 
ay tinatayang sa gitna.
At pagkatapos ikaw ay pagpunta sa
mapagtanto, kung ano ang totoo?
Nasaan si Mike?
>> MAG-AARAL: [hindi marinig]
David MALAN: Oo.
Kaya siya ay higit sa bandang ito.
At kaya kung ano ang maaari mong gawin?
Well, parehong pasimbolo at literal
maaari mong pilasin ang problema sa loob ng kalahating isang beses?
At kung magkagayo'y talastasin ninyo na maaari mong itapon
ito sa kalahati ng mga problema ang layo.
At ngayon kami ay kaliwa na may panimula
ang parehong problema, ngunit ito ay kalahati bilang malaki.
At kaya ngayon kung ano ang
hanay ng mga tagubilin?
Ano ang algorithm
para sa paghahanap ng Mike Smith?
Ito ay ang eksaktong parehong bagay.
>> Ngayon na ito ang mangyayari sa maging ang M
seksyon at ito ay ang Z seksyon,
ngunit ang pangunahing
formula ay pa rin ang parehong.
Pumunta halos sa gitna,
hamakin, oh, darn ito.
Ngayon ako sa seksyon ng T,
Ko na wala na masyadong malayo.
Ngunit dito masyadong maaari mong
mag-aplay na parehong logic.
Throw kalahati ng problema
ang layo at ngayon kami ay
kaliwa na may isang problema na
isang-kapat ng ang laki.
At maaari naming ulitin, at maaari naming ulitin,
at maaari naming ulitin hanggang theoretically
mayroong isang pahina lamang iniwan sa
na kung saan Mike alinman ay o ay hindi.

Ukrainian: 
знаходиться приблизно в середині.
І тоді ви збираєтеся
розуміють, що це правда?
Де Майк?
>> СТУДЕНТ: [нерозбірливо]
DAVID Маланки: Так.
Так що він з цього боку.
Так що ви можете зробити?
Ну, прямому і переносному сенсі
Ви можете розірвати цю проблему в два рази один раз?
І тоді знайте, що ви можете кинути
це половина від вирішення проблеми.
А тепер ми залишилися з принципово
та ж проблема, але це удвічі менше.
І ось тепер, що це
набір інструкцій?
який алгоритм
для знаходження Майка Сміта?
Це точно те ж саме.
>> Тепер це трапляється М
розділ і це розділ Z,
але фундаментальна
формула залишається такою ж.
Перейти приблизно до середини,
дивитися вниз, о, штопати його.
Зараз я перебуваю в розділі T,
Я зайшов занадто далеко.
Але тут теж може вам
застосувати цю ж логіку.
Вкидання половина проблеми
геть і тепер ми
пішов з проблемою, що це
чверть розміру.
І ми можемо повторити, і ми можемо повторити,
і ми не можемо повторити, поки теоретично
є тільки одна сторінка зліва на
який Майк або є, або немає.

Bulgarian: 
е приблизително по средата.
И тогава започваш да се
осъзнаят, какво е истина?
Къде е Майк?
>> STUDENT: [недоловим]
DAVID Малан: Да.
Така че той е над от тази страна.
И така, какво можеш да направиш?
Е, както образно и буквално
може да ви разкъсат на проблема в половината веднъж?
И това да знаете, че можете да се хвърлят
Това полувреме на проблема далеч.
И сега ние сме оставени с фундаментално
същия проблем, но е два пъти по-голям.
И така, сега това, което е най-
набор от инструкции?
Каква е алгоритъм
за намиране на Майк Смит?
Това е точно същото нещо.
>> Сега това се случи, за да бъде най-M
точка и това е част от Z,
но фундаменталните
формула е все същата.
Отиди приблизително към средата,
погледнете надолу, о, дяволски го.
Сега съм в раздела за T,
Аз бях отишъл твърде далеч.
Но и тук може да ви
прилага същата логика.
Throw половината от проблема
далеч и сега сме
остави с един проблем, който е
една четвърт от размера.
И ние можем да се повтаря, както и ние можем да се повтаря,
и ние можем да се повтаря, докато теоретично
там е останало само на една страница
което Майк или е или не е.

Hindi: 
मोटे तौर पर बीच में है।
और फिर आप करने जा रहे हैं
एहसास है, क्या सच है?
माइक कहां है?
>> छात्र: [सुनाई]
डेविड मालन: हाँ।
इसलिए वह इस पक्ष पर खत्म हो चुका है।
और तो आप क्या कर सकते हैं?
खैर, दोनों का शाब्दिक और figuratively
आप एक बार में आधा समस्या फाड़ कर सकते हैं?
और फिर पता है कि तुम फेंक कर सकते हैं
समस्या के इस आधे दूर।
और अब हम मौलिक साथ छोड़ रहे हैं
एक ही समस्या है, लेकिन यह बड़ा के रूप में आधा है।
और तो अब क्या है
निर्देशों का सम्मुचय?
कलन विधि क्या है
माइक स्मिथ को खोजने के लिए?
यह सटीक एक ही बात है।
>> अब इस एम होना होता है
अनुभाग और इस Z खंड है,
लेकिन मौलिक
सूत्र अभी भी वही है।
बीच करने के लिए मोटे तौर पर जाना है,
नीचे देखो, ओह, यह रफ़ू।
अब मैं टी अनुभाग में हूँ,
मैं बहुत दूर चले गए हैं।
लेकिन यहाँ भी आप कर सकते हैं
कि एक ही तर्क लागू होते हैं।
समस्या का थ्रो आधा
दूर है और अब हम कर रहे हैं
एक समस्या यह है कि के साथ छोड़ दिया
आकार का एक चौथाई।
और हम दोहरा सकते हैं, और हम दोहरा सकते हैं,
और हम सैद्धांतिक रूप से जब तक दोहरा सकते हैं
वहाँ सिर्फ एक ही पेज पर छोड़ दिया है
जो माइक या तो है या नहीं है।

Indonesian: 
kira-kira di tengah.
Dan kemudian Anda akan
menyadari, apa yang benar?
Dimana Mike?
>> SISWA: [tidak terdengar]
DAVID Malan: Ya.
Jadi dia lebih di sisi ini.
Dan apa yang dapat Anda lakukan?
Nah, baik secara kiasan dan harfiah
Anda dapat merobek masalah dalam setengah sekali?
Dan kemudian tahu bahwa Anda dapat membuang
ini setengah dari masalah pergi.
Dan sekarang kami pergi dengan fundamental
masalah yang sama, tapi itu setengah besar.
Dan jadi sekarang apa
set instruksi?
Apa algoritma
untuk menemukan Mike Smith?
Ini hal yang sama persis.
>> Sekarang ini terjadi menjadi M
bagian dan ini adalah bagian Z,
tapi fundamental
Rumus masih sama.
Pergi kira-kira ke tengah,
melihat ke bawah, oh, darn it.
Sekarang aku di bagian T,
Saya sudah terlalu jauh.
Tapi di sini juga bisa Anda
menerapkan logika yang sama.
Lemparan setengah dari masalah
pergi dan sekarang kami
kiri dengan masalah yang
seperempat dari ukuran.
Dan kita bisa mengulang, dan kita bisa mengulang,
dan kita bisa mengulang sampai teoritis
hanya ada satu halaman yang tersisa di
yang Mike baik atau tidak.

Dutch: 
is ongeveer in het midden.
En dan zul je
beseffen, wat waar is?
Waar is Mike?
>> STUDENT: [ONVERSTAANBAAR]
DAVID MALAN: Yeah.
Dus hij is meer dan aan deze kant.
En dus wat kan je doen?
Nou, zowel letterlijk en figuurlijk
kunt u het probleem in tweeën scheuren keer?
En dan te weten dat je kunt gooien
Deze helft van het probleem weg.
En nu zijn we vertrokken met fundamenteel
hetzelfde probleem, maar het is half zo groot.
En nu wat is het
set instructies?
Wat is het algoritme
voor het vinden Mike Smith?
Het is precies hetzelfde.
>> Nu gebeurt dit om de M te zijn
sectie en dit is de Z sectie,
maar de fundamentele
formule is nog steeds hetzelfde.
Ga ruwweg naar het midden,
kijk naar beneden, oh, verdorie.
Nu ben ik in de T-sectie,
Ik ben te ver gegaan.
Maar ook hier kun je
gelden diezelfde logica.
Gooi de helft van het probleem
weg en nu zijn we
achter met een probleem dat
een kwart van de grootte.
En we kunnen herhalen, en we kunnen herhalen,
en we kunnen herhalen totdat theoretisch
er is maar één pagina links op
Mike die ofwel is of niet.

Icelandic: 
er nokkurn veginn í miðjunni.
Og þá þú ert að fara að
gera sér grein fyrir, hvað er satt?
Hvar er Mike?
>> STUDENT: [inaudible]
DAVID Malan: Já.
Svo er hann á á þessari hlið.
Og svo hvað er hægt að gera?
Jæja, bæði óeiginlegri merkingu og bókstaflega
getur þú rífa vandamál í tvennt einu sinni?
Og þá vita að þú getur kastað
þetta hálf vandans burtu.
Og nú erum við vinstri með grundvallaratriðum
sama vandamál, en það er helmingur eins stór.
Og svo nú er það
sett af leiðbeiningum?
Hvað er algrím
að finna Mike Smith?
Það er nákvæmlega það sama.
>> Nú gerist þetta vera M
kafla og þetta er Z kafla,
en grundvallaratriði
uppskrift er enn sú sama.
Fara u.þ.b. að miðju,
líta niður, ó, fjári það.
Nú er ég í T kafla,
Ég hef gengið of langt.
En hér líka Geturðu
beita þeirri sömu rökfræði.
Kasta helmingur af vandamálinu
burtu og nú erum við
fór með vandamál sem er
fjórðungur af stærð.
Og við getum endurtekið, og við getum endurtekið,
og við getum endurtekið þar til fræðilega
það er bara ein blaðsíða eftir á
sem Mike annaðhvort er eða er ekki.

Kannada: 
ಸರಿಸುಮಾರು ಮಧ್ಯಭಾಗದಲ್ಲಿ.
ತದನಂತರ ನೀವು ನೀನು
ಅರ್ಥ ಏನು ಸತ್ಯ?
ಅಲ್ಲಿ ಮೈಕ್?
>> ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: [ಕೇಳಿಸುವುದಿಲ್ಲ]
DAVID MALAN: ಹೌದು.
ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ಈ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಮುಗಿಯುವ.
ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ಏನು ಮಾಡಬಹುದು?
ಅಲ್ಲದೆ, ಎರಡೂ ಸಾಂಕೇತಿಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಅಕ್ಷರಶಃ
ನೀವು ಒಮ್ಮೆ ಅರ್ಧ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ತುಂಡು?
ತದನಂತರ ನೀವು ಎಸೆಯಲು ಮಾಡಬಹುದು ತಿಳಿದಿದೆ
ದೂರ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಈ ಅರ್ಧ.
ಮತ್ತು ಈಗ ನಾವು ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಬಿಟ್ಟು ನೀವು
ಅದೇ ಸಮಸ್ಯೆ, ಆದರೆ ದೊಡ್ಡ ಅರ್ಧ ಇಲ್ಲಿದೆ.
ಮತ್ತು ಈಗ ಇಲ್ಲಿದೆ
ಸೂಚನೆಗಳ ಸೆಟ್?
ಕ್ರಮಾವಳಿಗಳ ಏನಿದೆ
ಮೈಕ್ ಸ್ಮಿತ್ ಹುಡುಕುವ?
ಇದು ನಿಖರ ಅದೇ ವಿಷಯ.
>> ಈಗ ಈ ಎಂ ಎಂದು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ
ವಿಭಾಗ ಮತ್ತು ಈ ಝಡ್ ಭಾಗವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ,
ಆದರೆ ಮೂಲಭೂತ
ಸೂತ್ರ ಅದೇ ಆಗಿದೆ.
ಮಧ್ಯಮ ಸ್ಥೂಲವಾಗಿ ಹೋಗಿ,
ಓಹ್, ಇದು ಡಾರ್ನ್, ಕೆಳಗೆ ನೋಡಿ.
ಈಗ ನಾನು ಟಿ ಮನುಷ್ಯ ವಿಭಾಗ,
ನಾನು ತುಂಬಾ ಹೋಗಿದ್ದೀರಿ.
ಆದರೆ ಇಲ್ಲಿ ತುಂಬಾ ನೀವು
ಅದೇ ತರ್ಕ ಅರ್ಜಿ.
ಸಮಸ್ಯೆಯ ಥ್ರೋ ಅರ್ಧ
ದೂರ ಮತ್ತು ಈಗ ನಾವು ಆರ್
ಆ ಒಂದು ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಬಿಟ್ಟು
ಗಾತ್ರವನ್ನು ಕಾಲು.
ನಾವು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು, ಮತ್ತು ನಾವು ಮತ್ತೆ ಮಾಡಬಹುದು
ಮತ್ತು ನಾವು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕವಾಗಿ ರವರೆಗೆ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು
ಕೇವಲ ಒಂದು ಪುಟ ಎಡಕ್ಕೆ ಇಲ್ಲ
ಮೈಕ್ ಎರಡೂ ಅಥವಾ.

Tamil: 
சுமார் மத்தியில் உள்ளது.
பின்னர் நீங்கள் போகிறோம்
, உணர உண்மை என்ன?
எங்கே மைக் உள்ளது?
>> மாணவர்: [செவிக்கு புலப்படாமல்]
டேவிட் MALAN: ஆமாம்.
எனவே அவர் இந்தப் பக்கத்தில் தான்.
அதனால் நீங்கள் என்ன செய்ய முடியும்?
சரி, இருவரும் figuratively மற்றும் உண்மையில்
நீங்கள் ஒரு முறை அரை பிரச்சனை கிழிக்க முடியும்?
பின்னர் நீங்கள் துரத்த முடியும் என்று எனக்கு தெரியும்
விட்டு பிரச்சனை இந்த அரை.
இப்போது நாம் அடிப்படையில் கொண்டு விட்டு
அதே பிரச்சனை, ஆனால் இது பெரிய அரை தான்.
அதனால் இப்போது என்ன
அறிவுறுத்தல்கள் தொகுப்பு?
வழிமுறை என்ன
மைக் ஸ்மித் கண்டுபிடித்து?
அது சரியான ஒன்று தான்.
>> இப்போது, இது, எம் நடக்கிறது
பிரிவில் இந்த இசட் பிரிவு,
ஆனால் அடிப்படை
சூத்திரம் இன்னும் அதே உள்ளது.
நடுத்தர தோராயமாக போய்,
, கீழே இருக்கும் ஓ, அது தை.
இப்போது நான் டி இருக்கிறேன் பகுதி,
நான் வெகு தூரம் சென்றுவிட்டேன்.
ஆனால் இங்கே கூட நீங்கள்
என்று அதே தர்க்கம் விண்ணப்பிக்க.
பிரச்சனை தூக்கி அரை
விட்டு இப்போது நாம் இருக்கிறோம்
என்று ஒரு பிரச்சனை கொண்டு விட்டு
அளவு ஒரு கால்.
நாம் திரும்ப முடியும், மற்றும் நாம் திரும்ப முடியும்,
மற்றும் நாம் கருத்தளவில் வரை திரும்ப முடியும்
விட்டு வெறும் ஒரு பக்கம் இருந்தால்
இது மைக் அல்லது அப்படியே அல்ல.

Bengali: 
প্রায় মাঝখানে হয়.
এবং তারপর আপনি চলুন
বুঝতে পারি, তা কি সত্যি?
মাইক কোথায়?
>> ছাত্র: [শ্রবণাতীত]
ডেভিড MALAN: হ্যাঁ.
তাই তিনি এই দিকে খেলা শেষ.
এবং যাতে আপনি কি কি করতে পারেন?
আচ্ছা, উভয় রূপকভাবে এবং আক্ষরিক
আপনি একবার অর্ধেক সমস্যা বিছিন্ন করা যাবে?
আর তখন বুঝবে যে আপনি নিক্ষেপ করতে পারেন
সমস্যা এই অর্ধেক দূরে.
আর এখন আমরা মৌলিকভাবে অবশিষ্ট করছি
একই সমস্যা, কিন্তু এটা বড় হিসাবে অর্ধেক.
আর তাই এখন কি
নির্দেশাবলীর সেট?
অ্যালগরিদম কি
মাইক স্মিথ খোঁজার জন্য?
এটা সঠিক একই জিনিস.
>> এখন এই এম হতে হবে
অধ্যায় এবং এই জেড অধ্যায়,
কিন্তু মৌলিক
সূত্র হয়েনি.
মাঝখানে প্রায় যান,
নিচে দেখুন, উহু, ধ্যাত্তেরি.
এখন আমি টি অধ্যায় আছি,
আমি খুব বেশী দূরে চলে গেছেন.
কিন্তু এখানে খুব আপনি যা করতে পারেন
যে একই যুক্তি প্রযোজ্য.
সমস্যা নিক্ষেপ অর্ধেক
দূরে এবং এখন আমরা করছি
একটা সমস্যা যে বাম
আকার এক চতুর্থাংশ.
এবং আমরা পুনরায় রিপিট করতে পারেন, এবং আমরা পুনরায় রিপিট করতে পারেন,
এবং আমরা তাত্ত্বিক পর্যন্ত পুনরায় রিপিট করতে পারেন
সেখানে মাত্র এক পৃষ্ঠায় বাম
যা মাইক হয় বা না হয়.

Russian: 
находится примерно в середине.
И тогда вы собираетесь
понимают, что это правда?
Где Майк?
>> СТУДЕНТ: [неразборчиво]
DAVID Маланом: Да.
Так что он с этой стороны.
Так что вы можете сделать?
Ну, прямом и переносном смысле
Вы можете разорвать эту проблему в два раза один раз?
И тогда знайте, что вы можете бросить
это половина от решения проблемы.
А теперь мы остались с принципиально
та же проблема, но это вдвое меньше.
И вот теперь, что это
набор инструкций?
Какой алгоритм
для нахождения Майка Смита?
Это точно то же самое.
>> Теперь это случается М
раздел и это раздел Z,
но фундаментальная
формула остается такой же.
Перейти примерно к середине,
смотреть вниз, о, штопать его.
Сейчас я нахожусь в разделе T,
Я зашел слишком далеко.
Но здесь тоже может вам
применить эту же логику.
Вбрасывание половина проблемы
прочь и теперь мы
ушел с проблемой, что это
четверть размера.
И мы можем повторить, и мы можем повторить,
и мы не можем повторить, пока теоретически
есть только одна страница слева на
который Майк либо есть, либо нет.

Swedish: 
är ungefär i mitten.
Och då du kommer att
inse vad som är sant?
Var är Mike?
>> STUDENT: [OHÖRBART]
DAVID MALAN: Ja.
Så han är över på denna sida.
Och så vad kan du göra?
Tja, både bildligt och bokstavligt
kan du riva problem i halv gång?
Och då vet att du kan kasta
Halv av problemet bort.
Och nu är vi kvar med grunden
samma problem, men det är hälften så stort.
Och så nu vad är
uppsättning instruktioner?
Vad är algoritmen
för att hitta Mike Smith?
Det är exakt samma sak.
>> Nu händer det att vara M
sektionen och detta är den Z sektion,
men det grundläggande
formeln är fortfarande densamma.
Gå ungefär till mitten,
titta ner, oh, darn det.
Nu är jag i T avsnittet
Jag har gått för långt.
Men även här kan du
tillämpa samma logik.
Throw halv av problemet
bort och nu är vi
vänster med ett problem som är
en fjärdedel av storleken.
Och vi kan upprepa, och vi kan upprepa,
och vi kan upprepa tills teoretiskt
det finns bara en sida kvar på
som Mike antingen är eller inte.

Chinese: 
大致在中間。
然後，你要
實現的，什麼是真的嗎？
哪裡是邁克？
>> 學生：[聽不清]
DAVID MALAN：是的。
於是，他結束了在這一側。
所以你可以做什麼？
那麼，這兩個比喻和字​​面
你可以撕成兩半的問題一次？
然後知道，你可以扔掉
這個問題的一半的路程。
而現在我們只剩下根本
同樣的問題，但它的一半大。
所以現在有什麼
指令集？
什麼是算法
尋找邁克·史密斯？
這是完全一樣的東西。
>> 現在，這恰好是併購
部，這是在Z部分，
但根本
式仍然是相同的。
去大致中間，
往下看，哦，實在可恨。
現在我在T節，
太遠了，我走了。
但在這裡也可以，你
應用該相同的邏輯。
問題的一半扔
走，現在我們
留下了這是一個問題
的四分之一的尺寸。
我們可以重複的，我們可以重複，
我們可以重複，直到理​​論上
這裡只有一個頁面上留下
該麥克要么是或不是。

Esperanto: 
estas proksimume en la mezo.
Kaj tiam vi tuj
rimarkas, kio estas vera?
Kie estas Mike?
>> Lernanto: [inaudible]
DAVID Malan: Jes.
Tial li estas super transe.
Kaj do kion vi povas fari?
Nu, figure kaj laŭvorte
ĉu vi dissxiros la problemo en duono iam?
Kaj tiam sciu, ke vi povas ĵeti
tiu duono de la problemo for.
Kaj nun ni lasis kun fundamente
la sama problemo, sed ĝi estas duone tiel granda.
Kaj tiel nun kio estas la
aro de instrukcioj?
Kio estas la algoritmo
por trovanta Mike Smith?
Ĝi estas la ĝusta sama afero.
>> Nun ĉi tio okazas al esti la M
sekcio kaj tiu estas la Z sekcio,
sed la fundamenta
formulo estas ankoraŭ la sama.
Iri krude al la mezo,
ekrigardos ho, Darn ĝi.
Nun mi estas en la T sekcio,
Mi iris tro malproksime.
Sed ankaŭ ĉi tie povas vin
apliki tiun saman logikon.
Ĵet duono de la problemo
for kaj nun ni estas
lasis kun problemo kiu estas
kvarono de la grandeco.
Kaj ni povas ripeti, kaj ni povas ripeti,
kaj ni povas ripeti ĝis teorie
ekzistas nur unu pagxo lasis sur
kiu Mike ĉu estas aŭ ne estas.

Polish: 
jest mniej więcej w połowie.
A potem idziesz do
sobie sprawę, co jest prawdą?
Gdzie jest Mike?
>> Student: [INAUDIBLE]
DAVID MALAN: Tak.
Więc on się skończy na tej stronie.
A więc co można zrobić?
Cóż, w przenośni i dosłownie
można oderwać problem w połowie raz?
I wtedy wiem, że można rzucić
Ta połowa problemu z dala.
A teraz jesteśmy w lewo z gruntu
ten sam problem, ale to jest w połowie tak duże.
I co teraz jest
Zestaw instrukcji?
Co to jest algorytm
za znalezienie Mike Smith?
To jest dokładnie to samo.
>> Teraz dzieje się M
sekcji i jest sekcja Z,
ale zasadnicza
Formuła jest wciąż ta sama.
Idź mniej więcej pośrodku,
spojrzeć w dół, oh, cholernie go.
Teraz jestem w punkcie T,
Poszedłem za daleko.
Ale i tu może cię
zastosowanie tej samej logiki.
Rzut połowa problemu
precz i teraz jesteśmy
w lewo z problemem, który jest
ćwierć wielkości.
I możemy powtórzyć, a my możemy powtórzyć,
i możemy powtarzać aż teoretycznie
jest tylko jedna strona w lewo
Mike, który jest lub nie jest.

English: 
is roughly in the middle.
And then you're going to
realize, what is true?
Where is Mike?
>> STUDENT: [INAUDIBLE]
DAVID MALAN: Yeah.
So he's over on this side.
And so what can you do?
Well, both figuratively and literally
can you tear the problem in half once?
And then know that you can throw
this half of the problem away.
And now we're left with fundamentally
the same problem, but it's half as big.
And so now what's the
set of instructions?
What's the algorithm
for finding Mike Smith?
It's the exact same thing.
>> Now this happens to be the M
section and this is the Z section,
but the fundamental
formula is still the same.
Go roughly to the middle,
look down, oh, darn it.
Now I'm in the T section,
I've gone too far.
But here too can you
apply that same logic.
Throw half of the problem
away and now we're
left with a problem that's
a quarter of the size.
And we can repeat, and we can repeat,
and we can repeat until theoretically
there's just one page left on
which Mike either is or isn't.

Croatian: 
je otprilike u sredini.
I onda idete
shvatiti, što je istina?
Gdje je Mike?
>> STUDENT: [nečujan]
DAVID Malan: Da.
Dakle, on je više na ovoj strani.
I tako što možete učiniti?
Pa, i figurativno i doslovno
može li suza problem na pola puta?
A onda znate da možete baciti
Vezni problema daleko.
A sada smo lijevo s temelja
isti problem, ali to je upola velika.
A što to sada je
set instrukcija?
Što je algoritam
za pronalaženje Mike Smith?
To je točno istu stvar.
>> Sada se to dogodi da se M
sekcija a to je Z dio,
ali temeljni
Formula je uvijek ista.
Idi otprilike na sredini,
pogledati dolje, oh, prokleto je.
Sada sam u T presjeka,
Ja sam otišao predaleko.
No, ovdje također mogu vam
primjenjuju istu logiku.
Bacanje pola problema
daleko i sada smo
lijevo s problemom koji je
četvrtina veličine.
I možemo ponoviti, a mi možemo ponoviti,
i mi možemo ponoviti sve dok teoretski
postoji samo jedna stranica ostala na
što Mike ili je ili nije.

Azerbaijani: 
təxminən ortasında.
Və sonra olacaq
doğru nə, həyata?
Mike haradadır?
>> TƏLƏBƏ: [işitilemez]
DAVID MALAN: Bəli.
Belə ki, o bu tərəfində artıq var.
Və belə ki, nə edə bilər?
Bəli, həm obrazlı və sözün
Siz bir dəfə yarım problemi qoparmaq bilər?
Və sonra atmaq bilər ki, bilirik
üz problem bu yarım.
İndi biz əsaslı ilə tərk edirik
Eyni problem, lakin bu, böyük kimi yarım deyil.
Və indi nə
təlimat müəyyən?
alqoritm nədir
Mike Smith tapmaq üçün?
Bu eyni şey.
>> İndi bu M olur
bölmə və bu Z bölüm,
lakin fundamental
formula hələ də eyni.
orta təxminən get,
oh, bu darn, aşağı baxmaq.
İndi T bölməsində deyiləm,
Mən çox uzaq getdi etdik.
Amma burada da edə bilərsiniz
Eyni məntiq tətbiq olunur.
Problemin Throw yarısı
üz və indi biz istəyirik
bir problem ilə tərk
ölçüsü dörddə.
Və biz təkrar edə bilərsiniz, və biz təkrar edə bilərsiniz
və biz nəzəri qədər təkrar edə bilərsiniz
sol yalnız bir səhifə var
olan Mike ya və ya deyil.

Galician: 
é máis ou menos no medio.
E entón vai
entender, o que é certo?
Onde está Mike?
>> Estudante: [inaudível]
DAVID Malan: Yeah.
Entón, está deste lado.
E entón o que podes facer?
Ben, figurativa e literalmente
pode rasgar o problema á metade xa?
E despois saber que pode xogar
esta parte do problema de distancia.
E agora estivemos con fundamentalmente
o mesmo problema, pero é a metade do tamaño.
E agora, cal é a
un conxunto de instrucións?
Cal é o algoritmo
para atopar Mike Smith?
É exactamente o mesmo.
>> Agora, este pasa a ser M
sección e esta é a sección Z,
pero fundamental
fórmula é aínda o mesmo.
Ir aproximadamente polo medio,
mirar para abaixo, oh, danado.
Agora estou na sección T,
Teño demasiado lonxe.
Pero tamén aquí pode vostede
aplicar a mesma lóxica.
metade lance do problema
de distancia, e agora estamos
deixou con un problema que é
un cuarto do tamaño.
E podemos repetir, e podemos repetir,
e podemos repetir ata que, en teoría,
hai só unha páxina á esquerda na
que Mike é ou non é.

Vietnamese: 
là gần ở giữa.
Và sau đó bạn sẽ
nhận ra, những gì là sự thật?
Trường Mike là?
>> HỌC SINH: [IM LẶNG]
DAVID Malan: Yeah.
Vì vậy, ông đã qua bên này.
Và vì vậy những gì bạn có thể làm gì?
Vâng, cả nghĩa bóng và nghĩa đen
bạn có thể phá các vấn đề trong một nửa một lần?
Và sau đó biết rằng bạn có thể ném
một nửa của vấn đề đi.
Và bây giờ chúng tôi đang trái với cơ bản
cùng một vấn đề, nhưng đó là một nửa là lớn.
Và vì vậy bây giờ những gì là
thiết lập các hướng dẫn?
các thuật toán là gì
cho việc tìm kiếm Mike Smith?
Đó là điều chính xác.
>> Bây giờ điều này sẽ xảy ra là M
phần và điều này là phần Z,
nhưng cơ bản
công thức vẫn là như nhau.
Đến khoảng giữa,
nhìn xuống, oh, darn nó.
Bây giờ tôi đang ở trong phần T,
Tôi đã đi quá xa.
Nhưng ở đây quá có thể bạn
áp dụng được một logic.
nửa ném của vấn đề
đi và bây giờ chúng tôi
trái với một vấn đề đó là
một phần tư kích thước.
Và chúng ta có thể lặp lại, và chúng ta có thể lặp lại,
và chúng tôi có thể lặp lại cho đến khi về mặt lý thuyết
chỉ có một trang còn lại trên
mà Mike hoặc là hoặc không phải là.

Romanian: 
este aproximativ în mijloc.
Și apoi vei
realiza, ceea ce este adevărat?
Unde este Mike?
>> ELEVUL: [inaudibil]
DAVID MALAN: Da.
Deci, el a terminat pe partea asta.
Și ce se poate face?
Ei bine, atât la figurat și literalmente
se poate rupe problema în jumătate o dată?
Și apoi știi că poți arunca
această jumătate a problemei departe.
Și acum suntem plecat cu fundamental
aceeași problemă, dar este pe jumătate la fel de mare.
Si acum ce e
set de instrucțiuni?
Care este algoritmul
pentru a găsi Mike Smith?
Este exact același lucru.
>> Acum, acest lucru se întâmplă să fie M
secțiune și aceasta este secțiunea Z,
dar fundamentală
Formula este încă la fel.
Du-te aproximativ la mijloc,
uite în jos, oh, ea naibii.
Acum sunt în secțiunea T,
Am mers prea departe.
Dar și aici poți
se aplică aceeași logică.
jumătate a problemei Aruncare
departe și acum suntem
a plecat cu o problemă care este
un sfert din dimensiunea.
Si putem repeta, și putem repeta,
si putem repeta pana cand teoretic
există doar o singură pagină stânga pe
care Mike fie este sau nu este.

Chinese: 
大致在中间。
然后，你要
实现的，什么是真的吗？
哪里是迈克？
>> 学生：[听不清]
DAVID MALAN：是的。
于是，他结束了在这一侧。
所以你可以做什么？
那么，这两个比喻和字面
你可以撕成两半的问题一次？
然后知道，你可以扔掉
这个问题的一半的路程。
而现在我们只剩下根本
同样的问题，但它的一半大。
所以现在有什么
指令集？
什么是算法
寻找迈克·史密斯？
这是完全一样的东西。
>> 现在，这恰好是并购
部，这是在Z部分，
但根本
式仍然是相同的。
去大致中间，
往下看，哦，实在可恨。
现在我在T节，
太远了，我走了。
但在这里也可以，你
应用该相同的逻辑。
问题的一半扔
走，现在我们
留下了这是一个问题
的四分之一的尺寸。
我们可以重复的，我们可以重复，
我们可以重复，直到理论上
这里只有一个页面上留下
该麦克要么是或不是。

Irish: 
Is thart i lár.
Agus ansin tá tú ag dul go dtí
a bhaint amach, rud atá fíor?
Cá bhfuil Mike?
>> MAC LÉINN: [inaudible]
DAVID MALAN: Yeah.
Mar sin, tá sé os a chionn ar an taobh.
Agus mar sin cad is féidir leat a dhéanamh?
Bhuel, figuratively agus literally araon
Is féidir leat a cuimilt an fhadhb i leath uair amháin?
Agus ansin a fhios gur féidir leat a chaitheamh
an leath ar an bhfadhb ar shiúl.
Agus anois tá muid ar chlé le go bunúsach
an fhadhb chéanna, ach tá sé leath chomh mór.
Agus mar sin anois cad é an
sraith treoracha?
Cad é an algartam
aimsiú Mike Smith?
Tá sé an rud ceannann céanna.
>> Anois a tharlaíonn sé seo a bheith ar an M
alt agus is é seo an t-alt Z,
ach an bunúsach
Is foirmle fós mar an gcéanna.
Téigh thart ar an lár,
breathnú síos, ó, darn air.
Anois tá mé sa rannóg T,
Tá mé imithe i bhfad ró.
Ach anseo is féidir freisin leat
iarratas a dhéanamh go loighic chéanna.
leath Caith an bhfadhb
amach agus anois tá muid
d'fhág le fadhb go bhfuil
ceathrú cuid den mhéid.
Agus is féidir linn a dhéanamh arís, agus is féidir linn a dhéanamh arís,
agus is féidir linn arís go dtí teoiriciúil
níl ach amháin leathanach fágtha ar
atá Mike bhfuil ceachtar nó nach bhfuil.

Czech: 
je zhruba v polovině.
A pak budete
si uvědomit, co je pravda?
Kde je Mike?
>> STUDENT: [neslyšitelné]
DAVID Malan: Jo.
Takže je více než na této straně.
A tak co můžete dělat?
No, a to jak obrazně i doslovně
můžete trhat problém v polovině jednou?
A pak víte, že můžete hodit
tato polovina problému pryč.
A teď jsme vlevo s zásadně
stejný problém, ale je to polovina stejně velká.
A tak teď to, co je
sada instrukcí?
Jaký je algoritmus
pro nalezení Mike Smith?
Je to přesně to samé.
>> Teď se to stane, že je M
část a to je část Z,
ale základní
Vzorec je stále stejný.
Přejděte zhruba do poloviny,
dívat se dolů, ach, zatraceně ji.
Teď jsem v úseku T,
Jsem zašel příliš daleko.
Ale i zde může vám
platí, že stejné logiky.
Hod polovina problému
pryč a teď jsme
odešel s problémem, který je
čtvrtina velikosti.
A můžeme opakovat, a můžeme zopakovat,
a můžeme opakovat, dokud teoreticky
tam je vlevo na jen jednu stránku
které Mike buď je, nebo není.

Hungarian: 
nagyjából a közepén.
És akkor fogsz
észre, hogy mi igaz?
Hol van Mike?
>> DIÁK: [hallható]
DAVID MALAN: Igen.
Szóval vége, ezen az oldalon.
És így mit lehet tenni?
Nos, mind képletesen és szó szerint
tudja tépni a probléma felét egyszer?
És akkor tudja, hogy meg lehet dobni
ez a fele a probléma van.
És most mi maradunk alapvetően
ugyanaz a probléma, de fele olyan nagy.
És így most mi a
• az utasításokat?
Mi az algoritmus
megtalálása Mike Smith?
Ez pontosan ugyanaz a dolog.
>> Most ez történik, hogy a M
szakasz és ez a Z rész,
de az alapvető
formula még mindig ugyanaz.
Menj nagyjából a közepén,
néz le, ó, a fene egye meg.
Most én vagyok a T-alakú,
Már túl messzire ment.
De itt is tudsz
alkalmazni, hogy ugyanezt a logikát.
Dobd a fele a probléma
el, és most mi vagyunk
maradt a probléma, hogy az
negyede a méretet.
És mi lehet ismételni, és tudjuk ismételni,
és mi is ismételjük, amíg elméletileg
ott csak egy oldal maradt
amely Mike valamelyike ​​nem, vagy nem az.

Albanian: 
është afërsisht në mes.
Dhe pastaj ju do të jeni të
kuptojnë, se çfarë është e vërtetë?
Ku është Mike?
>> STUDENT: [padëgjueshme]
DAVID Malan: Po.
Pra, ai është më shumë se në këtë anë.
Dhe kështu që çfarë mund të bëni?
E pra, si mënyrë figurative dhe fjalë për fjalë
mund të heq problem në gjysmë herë?
Dhe ta dini se ju mund të hedhin
Kjo pjesë e problemit larg.
Dhe tani ne jemi të majtë me themel
të njëjtin problem, por kjo është gjysma aq i madh.
Dhe kështu që tani ajo është
grup i udhëzime?
Çfarë është algorithm
për gjetjen e Mike Smith?
Është e saktë të njëjtën gjë.
>> Tani kjo ndodh të jetë M
Seksioni dhe kjo është Z seksioni,
por themelore
formula është ende e njëjtë.
Shko afërsisht në mes,
shikoni poshtë, oh, mallkuar atë.
Tani unë jam në seksionin T,
Unë kam shkuar shumë larg.
Por edhe këtu mund të ju
të aplikojnë që të njëjtën logjikë.
gjysma Hidhe e problemit
larg dhe tani ne jemi
u largua me një problem që është
një e katërta e madhësisë.
Dhe ne mund të përsërisë, dhe ne mund të përsëris,
dhe ne mund të përsërisë deri teorikisht
ka vetëm një faqe të lënë në
e cila Mike ose është ose nuk është.

Portuguese: 
>> Assim que é tão poderosa sobre esta idéia?
Quero dizer, afinal, é bastante intuitiva.
Ninguém vai começar no
início do livro de telefone
e virar 1.000 páginas para encontrar Mike Smith.
A maioria das pessoas nesta sala vai
para fazer mais ou menos esse tipo de algoritmo
poupar para o rasgar.
>> E então por que fazemos isso?
Bem, considere a eficiência.
Considere apenas quanto melhor este
algoritmo foi por dividi-lo
em suas partes componentes.
Então o que eu primeiro fazer?
Peguei o livro de telefone.
E um cientista da computação,
e um programador,
de modo mais geral que parece, vai
para começar a contar tudo a 0.
>> Por quê?
Bem, é um pouco estranho
que nós, humanos, contam, em geral,
a partir de um.
Porque o que é o menor número
podemos representam claramente baseado
mesmo em nossa matemática antiga escola primária?
Bem, foi 0, se
é em decimal ou binário.
E assim que você vai ver no mundo
da computação e programação,
especificamente, começamos
contando tudo, desde 0.
>> Então eu peguei o livro etapa telefone 0.
Eu estou indo para abrir a
meio do livro de telefone.
E isso é de fato um
expressão do que eu fiz.
E então o segundo passo foi olhar para os nomes.
Etapa três é um pouco
diferente conceptualmente.
Eu estou me perguntando uma pergunta.
Se Smith está entre os nomes,
Vou tomar uma decisão.

Vietnamese: 
>> Vì vậy, những gì mạnh mẽ như vậy về ý tưởng này?
Tôi có nghĩa là sau khi tất cả, nó là khá trực quan.
Không ai sẽ bắt đầu vào
bắt đầu của cuốn sách điện thoại
và lật 1.000 trang để tìm Mike Smith.
Hầu hết trong căn phòng này tất cả mọi người sẽ
làm khoảng đó loại thuật toán
tiết kiệm cho rách.
>> Và như vậy tại sao chúng tôi làm điều đó?
Vâng, hãy xem xét hiệu quả.
Hãy xem xét như thế nào tốt hơn bấy nhiêu
Thuật toán là bằng cách phá vỡ nó xuống
thành các bộ phận của nó.
Vì vậy, những gì đã làm tôi lần đầu tiên làm gì?
Tôi nhặt cuốn sách điện thoại.
Và một nhà khoa học máy tính,
và một lập trình viên,
nói chung nó quay ra, đang diễn ra
để bắt đầu đếm tất cả mọi thứ ở mức 0.
>> Tại sao?
Vâng, đó là một chút lạ
rằng con người chúng ta đếm được, nói chung,
bắt đầu từ một.
Bởi vì số lượng nhỏ nhất là gì
chúng tôi rõ ràng có thể đại diện cho dựa
ngay cả trên toán học lớp cũ của chúng tôi?
Vâng, nó là 0, cho dù
đó là trong số thập phân hoặc nhị phân.
Và như vậy bạn sẽ thấy trên thế giới
của máy tính và lập trình,
Cụ thể, chúng tôi bắt đầu
đếm tất cả mọi thứ từ 0.
>> Vì vậy, tôi nhặt cuốn sách bước điện thoại 0.
Tôi sẽ mở cửa cho
giữa cuốn sách điện thoại.
Và đó thực sự là một
biểu hiện của những gì tôi đã làm.
Và sau đó bước hai là nhìn vào những cái tên.
Bước ba là một chút
khác nhau về khái niệm.
Tôi đang tự hỏi mình một câu hỏi.
Nếu Smith là một trong số những cái tên,
Tôi sẽ đưa ra quyết định.

Finnish: 
>> Joten mikä on niin voimakas tästä ajatuksesta?
Siis onhan se ihan intuitiivista.
Kukaan menee alkavat
alussa puhelinluettelosta
ja läppä 1000 sivua löytää Mike Smith.
Useimmat jokainen tässä huoneessa on menossa
tehdä suunnilleen sellainen algoritmi
paitsi repiminen.
>> Ja niin miksi me teemme sen?
No, harkitse tehokkuutta.
Mieti, kuinka paljon paremmin tämä
algoritmi oli murtamalla alas
osaksi sen osiin.
Joten mitä tein ensin tehdä?
Otin puhelinluettelosta.
Ja tietojenkäsittelytieteessä,
ja ohjelmoija,
yleisemmin se kääntyy pois, on menossa
aloittaa laskenta kaikkea yhdellä 0.
>> Miksi?
No, se on vähän outoa
että me ihmiset laskea, yleensä,
yhdestä alkaen.
Koska mikä on pienin määrä
Voimme selvästi edustavat perustuvat
jopa meidän vanhan alakoulussa matematiikka?
No, se on 0, onko
se on desimaali- tai binary.
Ja niin näet maailmassa
tietokone- ja ohjelmointi,
Erityisesti, aloitamme
laskenta kaiken 0.
>> Joten Otin puhelinluettelosta vaihe 0.
Aion avautua
Keskellä puhelinluettelosta.
Ja se todellakin
ilmaus mitä tein.
Ja sitten toinen vaihe oli tarkastella nimiä.
Vaihe kolme on hieman
eri käsitteellisesti.
Kysyn itseltäni kysymys.
Jos Smith on yksi nimistä,
Aion tehdä päätös.

Russian: 
>> Так что же такого мощного об этой идее?
Я имею в виду в конце концов, это довольно интуитивно.
Никто не собирается начать на
начало телефонной книги
и флип 1000 страниц, чтобы найти Майка Смита.
Почти все в этой комнате собирается
сделать примерно такой алгоритм
сохранить для разрывания.
>> И вот почему мы делаем это?
Что ж, рассмотрим эффективность.
Рассмотрим, насколько лучше это
Алгоритм был разбивая его вниз
на составные части.
Итак, что же я в первый раз делать?
Я взял телефонную книгу.
И ученый,
и программист,
в более общем плане, оказывается, собирается
чтобы начать отсчет все в 0.
>> Зачем?
Ну, это немного странно
что мы, люди, рассчитывать, как правило,
начиная с первого.
Потому что наименьшее число
мы можем ясно представить на основе
даже на нашей старой начальной школы по математике?
Ну, это было 0, то ли
это в десятичной или двоичной форме.
И так вы будете видеть в мире
вычислительной техники и программирования,
В частности, мы начинаем
считая все от 0.
>> Так что я взял книгу шаг телефона 0.
Я собираюсь открыть к
Середина телефонной книги.
И это действительно
выражение того, что я сделал.
А потом второй шаг был посмотреть на имена.
Шаг третий немного
отличается концептуально.
Я задавал себе вопрос.
Если Смит среди имен,
Я собираюсь принять решение.

Korean: 
>> 그래서이 아이디어에 대해 매우 강력입니까?
나는 모든 후, 꽤 직관적 의미한다.
아무도에서 시작 않을거야
전화 번호부의 시작
마이크 스미스를 찾기 위해 1,000 페이지를 뒤집습니다.
이 방에있는 대부분의 사람은 가고
알고리즘의 약 종류를 할 수
인열을 위해 저장합니다.
>> 그래서 우리는 왜 그 짓을 한거야?
음, 효율성을 고려합니다.
얼마나이 더 고려
알고리즘을 분해하여이었다
그 구성 부분으로.
그래서 내가 먼저 무엇을 했는가?
나는 전화 번호부를 집어 들었다.
그리고 컴퓨터 과학자,
및 프로그래머,
더 일반적으로는 가고, 밝혀
0에서 모든 계산을 시작합니다.
>> 왜?
글쎄, 그건 좀 이상하다
우리 인간은 계산하는 것이 일반적으로,
하나에서 시작.
가장 적은 수의 무엇 때문에
우리는 분명히 기반으로 나타낼 수있다
심지어 우리의 오래된 초등학교 수학에?
음, 여부, 0이었다
그것은 진수 또는 이진입니다.
그리고 당신은 세계에서 볼 수 있습니다
컴퓨팅 및 프로그래밍,
특히, 우리는 시작
0에서 모든 것을 계산.
>> 그래서 전화 번호부 단계 공을 집어 들었다.
나는에 열거야
전화 번호부의 중간.
그리고 그것은 참으로입니다
내가 무슨 짓을했는지의 식입니다.
그리고 두 번째 단계는 이름에 모습이었다.
세 번째 단계는 조금
개념적으로 다른.
나는 나 자신에게 질문을하고있다.
스미스 이름 중이면
나는 결정을 내릴거야.

French: 
>> Alors, quel est si puissant à propos de cette idée?
Je veux dire, après tout, il est assez intuitive.
Personne ne va commencer à la
début de l'annuaire téléphonique
et flip 1000 pages pour trouver Mike Smith.
Presque tout le monde dans cette salle va
de faire à peu près ce genre d'algorithme
sauf pour la déchirure.
>> Et alors pourquoi avons-nous fait?
Eh bien, pensez à l'efficacité.
Considérez combien mieux cette
algorithme était en le décomposant
en ses parties constituantes.
Alors qu'est-ce que je fais d'abord?
Je pris le livre de téléphone.
Et un informaticien,
et un programmeur,
plus généralement il se trouve, va
commencer à compter tout à 0.
>> Pourquoi?
Eh bien, il est un peu étrange
que nous les humains comptons, en général,
à partir d'une.
Parce que ce qui est le plus petit nombre
nous pouvons clairement représentons la base
même sur notre vieux maths de l'école primaire?
Eh bien, il était de 0, que ce soit
il est en décimal ou binaire.
Et donc vous verrez dans le monde
de l'informatique et de la programmation,
spécifiquement, nous commençons
tout compter de 0.
>> Je pris le téléphone livre étape 0.
Je vais ouvrir la
milieu de l'annuaire téléphonique.
Et c'est en effet un
expression de ce que je faisais.
Et puis la deuxième étape était de regarder les noms.
La troisième étape est un peu
différent sur le plan conceptuel.
Je me pose une question.
Si Smith est parmi les noms,
Je vais prendre une décision.

Swedish: 
>> Så vad är så kraftfull om denna idé?
Jag menar efter allt, det är ganska intuitivt.
Ingen kommer att börja på
i början av telefonboken
och flip 1.000 sidor för att hitta Mike Smith.
De flesta alla i det här rummet kommer
att göra ungefär den typen av algoritm
spara för rivningen.
>> Och så varför vi gör det?
Tja, anser effektiviteten.
Överväga hur mycket bättre den här
algoritm var genom att bryta ner
i sina beståndsdelar.
Så vad gjorde jag först göra?
Jag plockade upp telefonboken.
Och en datorforskare,
och en programmerare,
mer generellt visar det sig, går
att börja räkna allt på 0.
>> Varför?
Tja, det är lite konstigt
att vi människor räknas, i allmänhet,
utgående från en.
För vad är det minsta antalet
Vi kan tydligt representerar baserad
även på vår gamla grundskolan matte?
Ja, det var 0, om
det är i decimal eller binär.
Och så du ser i världen
av datorer och programmering,
specifikt, vi börjar
räknar allt från 0.
>> Så jag plockade upp telefonboken steg 0.
Jag kommer att öppna för
mitt i telefonboken.
Och det är sannerligen en
uttryck för vad jag gjorde.
Och sedan steg två var titta på namnen.
Steg tre är en liten
annorlunda konceptuellt.
Jag frågar mig själv en fråga.
Om Smith är bland de namn,
Jag kommer att fatta ett beslut.

Lithuanian: 
>> Taigi, kas yra tokia galinga, apie šią idėją?
Aš turiu galvoje, juk tai gana intuityvus.
Niekas ketina pradėti ne
pradžioje telefonų knygoje
ir apversti 1000 puslapių rasti Mike Smith.
Beveik visi šiame kambaryje vyksta
daryti maždaug, kad algoritmas natūra
išsaugoti už ašarojimas.
>> Ir taip kodėl mes tai darome?
Na, mano efektyvumą.
Apsvarstykite, kiek daug geriau tai
Algoritmas buvo išmušant jį žemyn
į jos sudedamųjų dalių.
Taigi, ką aš pirmą kartą tai padaryti?
Pasiėmiau telefoną knyga.
Ir kompiuteris mokslininkas,
ir programuotojas,
plačiau it turns out, vyksta
pradėti skaičiuoti viską 0.
>> Kodėl?
Na, tai šiek tiek keista
kad mes, žmonės skaičiuoti, paprastai,
pradedant nuo vieno.
Nes tai, kas mažiausias skaičius
mes aiškiai gali kelti pagrįstas
net mūsų senosios pradinės mokyklos matematikos?
Na, tai buvo 0, ar
jis yra po dešimtainio ar dvejetainės.
Ir todėl jūs pamatysite pasaulyje
skaičiavimo ir programavimo,
Tiksliau, mes pradedame
skaičiuoti viską nuo 0.
>> Taigi aš paėmiau telefonų knygą žingsnį 0.
Aš ruošiuosi atvira
viduryje telefonų knygoje.
Ir tai tikrai yra
išraiška, ką aš padariau.
Ir tada du žingsnis buvo žvilgsnis pavadinimų.
Trečias žingsnis yra šiek tiek
skiriasi konceptualiai.
Aš prašau sau klausimą.
Jei Smith tarp pavadinimų,
Aš ruošiuosi priimti sprendimą.

Romanian: 
>> Deci, ce e atât de puternic despre această idee?
Adică la urma urmei, este destul de intuitiv.
Nimeni nu va să înceapă de la
începând din cartea de telefon
și flip 1000 de pagini pentru a găsi Mike Smith.
Cele mai toată lumea în această cameră se întâmplă
pentru a face aproximativ acest tip de algoritm
cu excepția pentru ruperea.
>> Și, așa că de ce am făcut asta?
Ei bine, ia în considerare eficiența.
Luați în considerare doar cât de mult mai bine acest lucru
Algoritmul a fost prin rupere-l jos
în părțile sale componente.
Deci ce am făcut mai întâi?
Am luat cartea de telefon.
Și un om de știință de calculator,
și un programator,
mai mult, în general, se pare, se întâmplă
pentru a începe numărarea totul la 0.
>> De ce?
Ei bine, e un pic ciudat
pe care noi oamenii conta, în general,
pornind de la unul.
Pentru că ceea ce este cel mai mic număr
putem reprezenta în mod clar pe baza
chiar și pe vechiul nostru matematica școală clasa?
Ei bine, a fost 0, dacă
este în zecimal sau binar.
Și, astfel că veți vedea în lume
de calcul și de programare,
în mod specific, începem
numărare totul de la 0.
>> Așa că am luat telefonul carte pasul 0.
Mă duc să deschidă spre
mijlocul cărții de telefon.
Și asta e într-adevăr, un
expresie a ceea ce am făcut.
Și apoi pasul doi a fost privire la nume.
Pasul trei este un pic
diferit conceptual.
Eu mă întreb o întrebare.
În cazul în care Smith este printre numele,
Mă duc să iau o decizie.

Macedonian: 
>> Значи она што е толку моќна за оваа идеја?
Мислам, на крајот на краиштата, тоа е прилично интуитивна.
Никој не се случува да се започне во
почетокот на телефонскиот именик
и флип 1.000 страници за да најдат Мајк Смит.
Повеќето секој во оваа соба ќе
да се направи околу тој вид на алгоритам
освен за кинење.
>> И така, зошто го правиме тоа?
Па, да се разгледа на ефикасноста.
Размислете само колку подобро ова
алгоритам е за тоа рушење
неговите составни делови.
Значи она што јас прв пат да направам?
Јас зедов телефонот книга.
И компјутерски научник,
и програмер,
поопшто излегува, се случува
да почнат да бројат сè во 0.
>> Зошто?
Па, тоа е малку чудно
дека ние, луѓето се брои, генерално,
почнувајќи од еден.
Затоа што е најмал број
ние јасно може да претставува врз
дури и на нашите стари основно училиште математика?
Па, тоа е 0, без разлика дали
тоа е во децимална или во бинарна.
И така ќе ја видиш во светот
на компјутери и програмирање,
конкретно, ние започнуваме
сметајќи сè, од 0.
>> Па јас зедов книгата чекор телефонот 0.
Одам да се отвори на
средината на телефонот книга.
И тоа е навистина
израз на она што го направив.
А потоа чекор два беше поглед на имиња.
Чекор три е малку
различни концептуално.
Јас сум си поставување на прашање.
Ако Смит е меѓу имињата,
Одам да се донесе одлука.

Filipino: 
>> Kaya kung ano ang kaya malakas tungkol sa ideya?
Ibig kong sabihin pagkatapos ng lahat, ito ay medyo madaling maunawaan.
Walang sinuman ay pagpunta sa magsimula sa
simula ng phone book
at i-flip sa 1,000 mga pahina upang mahanap Mike Smith.
Karamihan sa lahat sa kuwartong ito ay pagpunta
na gawin halos ganoong uri ng algorithm
save para sa pansiwang.
>> At kaya bakit namin gawin iyon?
Well, isaalang-alang ang kahusayan.
Isaalang-alang lamang kung magkano ang mas mahusay na ito
algorithm ay sa pamamagitan ng paglabag ito down
sa mga bahagi na mga bahagi.
Kaya kung ano ang una kong gawin?
Ako pumili ng up ang telepono libro.
At isang computer siyentipiko,
at isang programmer,
mas pangkalahatang paraan ito ay lumiliko out, ay pagpunta
upang simulan ang pagbibilang ng lahat ng bagay sa 0.
>> Bakit?
Well, ito ay isang maliit na kakaiba
na tayong mga tao count, sa pangkalahatan,
simula sa isa.
Dahil kung ano ang pinakamaliit na bilang
maaari naming malinaw na kinakatawan batay
kahit na sa aming lumang math grade school?
Well, ito ay 0, kung
ito ay sa decimal o binary.
At kaya makikita mo makita sa mundo
ng computing at programming,
partikular, simulan namin
pagbibilang ng lahat ng bagay mula sa 0.
>> Kaya ko kinuha ang phone book step 0.
Pupunta ako upang buksan sa
gitna ng phone book.
At iyon ang dahilan sa katunayan ng isang
pagpapahayag ng kung ano ako did.
At pagkatapos ay dalawang hakbang ay tumingin sa ang mga pangalan.
Hakbang tatlong ay isang maliit na
iba't ibang conceptually.
Ako na humihingi sa aking sarili ng isang katanungan.
Kung Smith ay kabilang ang mga pangalan,
Pupunta ako sa gumawa ng isang desisyon.

Hungarian: 
>> Tehát mi olyan erős ez az ötlet?
Úgy értem, miután az összes, ez elég intuitív.
Senki sem fog kezdeni a
kezdve a telefonkönyv
és a flip 1000 oldalakat találni Mike Smith.
Most ebben a teremben mindenki megy
csinálni nagyjából ez a fajta algoritmus
kivéve a szakadást.
>> És akkor miért tesszük?
Nos, úgy a hatékonyságot.
Tekintsük most mennyivel jobb ez a
algoritmust által lebontva
alkotórészeire.
Szóval mit először csinálni?
Felvettem a telefonkönyvben.
És egy számítógép tudós,
és egy programozó,
általában kiderül, folyik
kezdeni számolás mindent 0.
>> Miért?
Nos, ez egy kicsit furcsa
hogy mi emberek számítanak, általában,
kiindulva egy.
Mert mi a legkisebb számot
tisztán képviselik alapján
még a régi általános iskola matematika?
Nos, ez 0, akár
ez decimális vagy bináris.
És így lesz a világban látni
A számítástechnika és a programozás,
Konkrétabban, kezdjük
számítva mindent 0.
>> Szóval felvette a telefonkönyv lépés 0.
Megyek, hogy nyissa ki a
közepén a telefonkönyvben.
És ez valóban egy
kifejezése annak, amit tettem.
Majd a második lépésben az volt nézd meg a neveket.
Harmadik lépés egy kicsit
különböző fogalmi.
Azt kérdeztem magamban egy kérdést.
Ha Smith nevek között,
Megyek, hogy a döntést.

Telugu: 
>> కాబట్టి ఈ ఆలోచన గురించి శక్తివంతంగా ఉంది?
నేను అన్ని తర్వాత, అది చాలా సహజమైన అర్థం.
ఎవరూ వద్ద ఆరంభమవుతుంది
ఫోన్ బుక్ ప్రారంభం
మరియు మైక్ స్మిత్ కనుగొనేందుకు 1,000 పేజీల కుదుపు.
ఈ గదిలో చాలా అందరూ అన్నారు
అల్గోరిథం యొక్క సుమారు ఆ రకమైన చేయడానికి
చిరిగిపోవడానికి సేవ్ చెయ్యండి.
>> కాబట్టి మనం ఆ చేసావ్?
Well, సామర్థ్యం భావిస్తారు.
ఎంత బాగా పరిగణించండి
అల్గోరిథం విడగొట్టి ఉండేది
దాని విడి భాగాలు.
నేను మొదటి ఏమి చేసావ్?
నేను ఫోన్ పుస్తకం కైవసం చేసుకుంది.
మరియు ఒక కంప్యూటర్ శాస్త్రవేత్త,
మరియు ఒక ప్రోగ్రామర్,
సాధారణంగా ఇది అన్నారు, అవుతుంది
0 వద్ద ప్రతిదీ లెక్కింపు మొదలు.
>> ఎందుకు?
సరే, ఒక చిన్న వింత యొక్క
మనం మానవులు కౌంట్, సాధారణంగా,
నుండి ప్రారంభమవుతుంది.
చిన్న సంఖ్య ఏది ఎందుకంటే
మేము స్పష్టంగా ఆధారిత ప్రాతినిధ్యం చేయవచ్చు
కూడా మా పాత గ్రేడ్ పాఠశాల గణిత?
సరే, 0 ఉంది లేదో
అది దశాంశ లేదా బైనరీ లో వార్తలు.
కాబట్టి మీరు ప్రపంచంలో చూస్తారు
కంప్యూటింగ్ మరియు ప్రోగ్రామింగ్,
ప్రత్యేకంగా, మేము ప్రారంభం
0 నుండి ప్రతిదీ లెక్కింపు.
>> నేను ఫోన్ బుక్ అడుగు 0 కైవసం చేసుకుంది.
నేను తెరిచి వెళుతున్న
ఫోన్ బుక్ మధ్యలో.
మరియు ఆ నిజానికి వార్తలు
నేను ఏమి యొక్క వ్యక్తీకరణ.
ఆపై మెట్టు రెండు పేర్లు వద్ద లుక్ ఉంది.
దశ మూడు తక్కువే
సంభావితంగా వివిధ.
నేను ఒక ప్రశ్న అడుగుతూ వెబ్.
స్మిత్ పేర్లు మధ్య ఉంటే,
నేను ఒక నిర్ణయం వెళుతున్న.

Gujarati: 
>> તેથી શું આ વિચાર વિશે જેથી શક્તિશાળી છે?
હું તેનો અર્થ, બધા પછી, તે ખૂબ સાહજિક છે.
કોઈ એક સમયે શરૂ કરવા જઇ રહ્યું
ફોન પુસ્તક શરૂઆત
અને 1,000 પૃષ્ઠો વિમાનની મુસાફરી માઇક સ્મિથ શોધવા માટે.
આ રૂમ માં સૌથી દરેકને રહ્યું છે
અલ્ગોરિધમનો આશરે તે પ્રકારના કરવું
જબરદસ્ત માટે સાચવો.
>> અને તેથી અમે તે શા હતી?
વેલ, કાર્યક્ષમતા માને છે.
ધ્યાનમાં કેટલી આ સારી
અલ્ગોરિધમનો તે તોડી હતી
તેના ઘટક ભાગો માં.
તેથી હું પ્રથમ શું કર્યું?
હું ફોન પુસ્તક લેવામાં.
અને કમ્પ્યુટર સાયન્ટિસ્ટ,
અને પ્રોગ્રામર,
વધુ સામાન્ય રીતે તે બહાર વળે, રહ્યું છે
0 બધું ગણાય શરૂ કરવા માટે.
>> શા માટે?
વેલ, તે થોડી વિચિત્ર છે
અમે મનુષ્ય ગણતરી, સામાન્ય રીતે,
એક થી શરૂ.
શું નાના નંબર છે કારણ કે
અમે સ્પષ્ટ રીતે આધારિત પ્રતિનિધિત્વ કરી શકે છે
પણ અમારા જૂના ગ્રેડ શાળા ગણિત પર?
વેલ, તે 0 હતો, શું
તે એ કે દ્વિસંગી છે.
અને તેથી તમે વિશ્વના જોશો
કમ્પ્યુટિંગ અને પ્રોગ્રામિંગ,
ખાસ કરીને, અમે શરૂ
0 થી બધું ગણાય છે.
>> તેથી હું ફોન પુસ્તક પગલું 0 પકડી હતી.
હું ખોલવા જઈ રહ્યો છું
ફોન પુસ્તક મધ્યમાં.
અને તે ખરેખર એક છે
હું શું અભિવ્યક્તિ.
અને પછી પગલું બે નામો પર નજર હતી.
ત્રણ પગલું થોડી છે
કલ્પનાત્મક અલગ છે.
હું મારી જાતને એક પ્રશ્ન પૂછવા છું.
સ્મિથ નામો વચ્ચે હોય, તો
હું એક નિર્ણય બનાવવા જઇ રહ્યો છું.

Maltese: 
>> Allura x'hemm tant qawwija dwar din l-idea?
I mean wara kollox, huwa pjuttost intuwittivi.
Ebda wieħed għaddej biex tibda fil-
bidu tal-ktieb tat-telefon
u għatu flip 1,000 paġni li ssib Mike Smith.
Ħafna kulħadd f'din il-kamra huwa għaddej
biex tagħmel bejn wieħed u ieħor dak it-tip ta algoritmu
ħlief għal l-dmugħ.
>> U hekk għaliex ma nagħmlu dan?
Ukoll, jikkunsidraw l-effiċjenza.
Tikkunsidra kemm kemm aħjar dan
algoritmu kien billi jitkissru l-isfel
fil-partijiet komponenti tiegħu.
Allura dak li ma nagħmel ewwel do?
I telgħet il-ktieb tat-telefon.
U xjenzat kompjuter,
u programmer,
b'mod aktar ġenerali jirriżulta, va
li jibdew jingħaddu kollox f'0.
>> Għaliex?
Ukoll, huwa ftit stramba
li aħna bnedmin għadd, ġeneralment,
jibdew minn wieħed.
Minħabba x'inhu l-iżgħar numru
nistgħu jirrappreżentaw bbażata b'mod ċar
anki fuq matematika antika tagħna iskola grad?
Ukoll, kien 0, kemm jekk
huwa fl deċimali jew binarja.
U hekk tkun taf tara fid-dinja
tal-kompjuters u l-ipprogrammar,
speċifikament, nibdew
tgħodd kollox minn 0.
>> So I telgħet-telefon ktieb pass 0.
Jien ser tiftaħ għall-
nofs tal-ktieb tat-telefon.
U li tabilħaqq
espressjoni ta 'dak li għamilt.
U mbagħad it-tieni pass kien ħarsa lejn l-ismijiet.
It-tielet pass huwa ftit
differenti kunċettwalment.
Jien tistaqsi lili nnifsi mistoqsija.
Jekk Smith huwa fost l-ismijiet,
Jien ser jagħmlu deċiżjoni.

Galician: 
>> Así que é tan poderosa sobre esta idea?
Quero dicir, ao final, é moi intuitiva.
Ninguén vai comezar no
inicio do libro de teléfono
e virar 1.000 páxinas para atopar Mike Smith.
A maioría das persoas nesta sala vai
para facer máis ou menos este tipo de algoritmo
aforrar ao resgar.
>> E entón por que facemos isto?
Ben, considerada a eficiencia.
Considero só como mellor este
algoritmo foi por división lo
nas súas partes compoñentes.
Entón o que eu primeiro facer?
Peguei o libro de teléfono.
E un científico da computación,
e un programador,
de xeito máis xeral que parece, vai
para comezar a contar todo a 0.
>> Por que?
Ben, é un pouco raro
que nós, humanos, contan, en xeral,
a partir dun.
Porque o que é o menor número
podemos representan claramente baseada
mesmo na nosa matemáticas antiga escola primaria?
Ben, foi 0, se
é en decimal é binario.
E así que vai ver no mundo
da computación e programación,
En concreto, comezamos
contando todo, dende 0.
>> Entón eu peguei o libro etapa teléfono 0.
Eu estou indo para abrir a
medio do libro de teléfono.
E iso é de feito un
expresión do que eu fixen.
E entón o segundo paso foi buscar os nomes.
Paso tres é algo
diferente conceptualmente.
Estou me pregunta unha pregunta.
Se Smith está entre os nomes,
Vou tomar unha decisión.

Polish: 
>> Więc co jest tak potężny, o tym pomyśle?
To znaczy po tym wszystkim, to jest całkiem intuicyjne.
Nikt nie zamierza rozpocząć się
początku książki telefonicznej
i klapki 1000 stron, aby znaleźć Mike Smith.
Prawie każdy w tym pomieszczeniu będzie
robić mniej więcej tego rodzaju algorytmu
wyjątkiem rozdzierania.
>> A więc dlaczego mamy to zrobić?
Cóż, za wydajność.
Zastanów się, jak wiele lepiej w tym
Algorytm był łamiąc ją w dół
na jego części składowe.
Więc co mam najpierw zrobić?
Podniosłam książkę telefoniczną.
I informatykiem,
i programista,
bardziej ogólnie, jak się okazuje, ma zamiar
aby rozpocząć liczenie wszystkiego na 0.
>> Czemu?
Dobrze, że to trochę dziwne
że ludzie liczą się, na ogół,
począwszy od pierwszego.
Bo jaka jest najmniejsza liczba
możemy wyraźnie reprezentują oparciu
nawet na naszej starej szkole matematyki?
Cóż, to było 0, czy
to w systemie dziesiętnym lub binarnym.
A więc można zobaczyć na świecie
informatyki i programowania,
W szczególności, możemy zacząć
licząc wszystko od 0.
>> Więc podniosłem krok książkę telefoniczną 0.
Zamierzam otworzyć do
środkowa część książki telefonicznej.
I to jest rzeczywiście
wyrazem tego, co zrobiłem.
A potem krok drugi był spojrzenie na nazwiska.
Krok trzeci jest trochę
różni się koncepcyjnie.
Pytam sobie pytanie.
Jeżeli Smith jest jednym z imion,
Zamierzam podjąć decyzję.

Esperanto: 
>> Do kio estas tiel potenca pri tiu ideo?
Mi signifas post ĉiu, estas sufiĉe intuicia.
Neniu tuj starti je la
komencante de la telefono libro
kaj klaki 1.000 paĝojn trovi Mike Smith.
Plej ĉiuj en tiu ĉambro tuj
fari malglate tian algoritmon
krom la disŝiri.
>> Do kial ni faru tion?
Nu, pripensu la efikeco.
Konsideri nur kiom bona ĉi
algoritmo estis rompante ĝin malsupren
en ĝia komponanto partoj.
Do kion mi unue faru?
Mi kaptis la telefonon libro.
Kaj komputila sciencisto,
kaj programisto,
pli ĝenerale rezultas, tuj
komenci rakonti ĉion 0.
>> Kial?
Nu, estas iom stranga
ke ni homoj kalkuli, ĝenerale,
ekde tiu.
Ĉar kio estas pli malgranda nombro
oni povas klare reprezenti bazita
eĉ sur niaj malnovaj lernojaro lernejo math?
Nu, estis 0, ĉu
ĝi estas en dekuma aŭ duuma.
Kaj tiel vi vidos en la mondo
de komputado kaj programado,
specife, ni komencas
rakonti ĉion de 0.
>> Do mi prenis la telefonon libro paŝo 0.
Mi tuj malfermu la
mezo de la telefono libro.
Kaj tio estas ja
esprimo de kion mi faris.
Kaj tiam paŝon du estis rigardi la nomoj.
Paŝo tri estas iom
malsamaj koncepte.
Mi demandas min mem demandon.
Se Smith estas inter la nomoj,
Mi tuj fari decidon.

Irish: 
>> Mar sin, cad é chomh cumhachtach mar gheall ar an smaoineamh?
Ciallaíonn mé tar éis an tsaoil, tá sé deas iomasach.
Níl aon duine ag dul chun tús a chur ag an
tús an leabhar teileafóin
agus smeach 1,000 leathanaigh a fháil Mike Smith.
Tá ag gach duine an chuid is mó sa seomra seo ag dul
a dhéanamh thart chineál sin de algartam
ach amháin le haghaidh an tearing.
>> Agus mar sin cén fáth go raibh muid ag déanamh sin?
Bhuel, a mheas an éifeachtacht.
Smaoinigh ach cé mhéad níos fearr an
algartam bhí trí bhriseadh síos
isteach ina compáirteanna.
Mar sin, cad raibh mé é ar dtús?
Phioc mé suas an leabhar teileafóin.
Agus eolaí ríomhaireachta,
agus Ríomhchláraitheoir,
níos ginearálta casadh sé amach, ag dul
chun tús a chur ar gach rud comhaireamh ag 0.
>> Cén fáth?
Bhuel, tá sé ina beagán aisteach
go bhfuil muid daoine a chomhaireamh, i gcoitinne,
ag tosú ó cheann.
Mar gheall ar cad é an líon is lú
Is féidir linn a ionadaíocht a soiléir bunaithe
fiú ar ár math scoil grád aois?
Bhuel, bhí sé 0, cibé acu
tá sé i dheachúlacha nó dénártha.
Agus mar sin beidh tú a fheiceáil ar fud an domhain
ríomhaireachta agus cláir,
sonrach, tús a chur orainn
comhaireamh gach rud ó 0.
>> Mar sin, phioc mé suas an leabhar teileafóin chéim 0.
Tá mé ag dul a oscailt go dtí an
lár an leabhar teileafóin.
Agus sin go deimhin
léiriú cad a rinne mé.
Agus ansin bhí céim dhá breathnú ar na hainmneacha.
Céim trí beag
difriúil coincheapúil.
Tá mé ag iarraidh mé féin ceist.
Má tá Smith i measc na hainmneacha,
Tá mé ag dul chun cinneadh a dhéanamh.

Latvian: 
>> Tātad, kas ir tik spēcīgs par šo ideju?
Es domāju, galu galā, tas ir diezgan intuitīvi.
Neviens gatavojas sākt pie
sākot no tālruņu grāmatas
un uzsist 1000 lapas, lai atrastu Mike Smith.
Lielākā daļa ikviens šajā telpā notiek
darīt aptuveni šāda veida algoritmu
ietaupīt uz plīsumiem.
>> Un tā kāpēc mēs to darām?
Nu, uzskata efektivitāti.
Apsveriet, cik daudz labāk tas
algoritms bija sadalot to uz leju
sastāvdaļās.
Tātad, ko es pirmo reizi darīt?
Es pacēlu telefona grāmatu.
Un dators zinātnieks,
un programmētājs,
vispār izrādās, notiek
sākt skaitīšanas visu 0.
>> Kāpēc?
Nu, tas ir mazliet dīvaini
ka mēs cilvēkiem rēķināties, vispār,
sākot no viena.
Jo kas ir mazākais skaits
mēs varam skaidri atspoguļo, pamatojoties
pat uz mūsu veco grade skolas math?
Nu, tas bija 0, vai
tas ir aiz komata vai bināro.
Un tā jūs redzēsiet pasaulē
skaitļošanas un programmēšana,
Konkrētāk, sākam
skaitot viss no 0.
>> Tāpēc es pacēlu telefona grāmatu soli 0.
Es esmu gatavojas atvērt ar
vidū telefona grāmatu.
Un tas tiešām ir
izpausme, ko es darīju.
Un tad divas solis bija apskatīt nosaukumiem.
Step trīs ir nedaudz
atšķirīgs konceptuāli.
Es esmu jautā sev jautājumu.
Ja Smith ir viens no vārdiem,
Es esmu gatavojas pieņemt lēmumu.

Urdu: 
>> تو کیا اس خیال کے بارے میں اتنا طاقتور ہے؟
میرا مطلب ہے، سب کے بعد، یہ بہت بدیہی ہے.
کوئی نہیں میں شروع کرنے جا رہا ہے
فون کتاب کے شروع
اور مائیک سمتھ کو تلاش کرنے کے 1،000 صفحات پلٹائیں.
اس کمرے میں سب سے زیادہ سب کی جا رہی ہے
تقریبا الگورتھم کی اس قسم کو ایسا کرنے کی
پھاڑنا کے لئے محفوظ کریں.
>> اور اس طرح ہم نے ایسا کیوں کیا؟
ویسے، کی کارکردگی پر غور.
غور کریں کہ کس طرح زیادہ سے زیادہ یہ بہتر
الگورتھم توڑ نیچے کی طرف سے تھا
اس کے اتحادی حصوں میں.
تو میں نے پہلے کیا کیا؟
میں نے فون بک اٹھایا.
اور ایک کمپیوٹر سائنسدان،
اور ایک پروگرامر،
زیادہ عام طور پر یہ پتہ چلتا جا رہا ہے
0 میں ہر چیز کی گنتی شروع کرنے کے لئے.
>> کیوں؟
ویسے، یہ تھوڑا عجیب ہے
ہم انسانوں شمار ہے کہ، عام طور پر،
ایک سے شروع ہونے والے.
سب سے چھوٹی تعداد ہے کیونکہ
ہم واضح طور پر کی بنیاد پر نمائندگی کر سکتے ہیں
یہاں تک کہ ہمارے پرانے گریڈ اسکول ریاضی پر؟
ٹھیک ہے، یہ، 0 تھا چاہے
یہ دشملو یا بائنری میں ہے.
اور اس طرح آپ کو دنیا میں نظر آئیں گے
کمپیوٹنگ اور پروگرامنگ کی،
خاص طور پر، ہم شروع
0 سے سب کچھ گنتی.
>> تو میں نے فون بک قدم 0 اٹھایا.
میں کھولنے کے لئے جا رہا ہوں
فون بک کے وسط.
اور یہ کہ واقعی ایک بات ہے
میں نے کیا کے اظہار.
اور پھر قدم دو ناموں پر نظر تھا.
تین مرحلہ ایک چھوٹی سی ہے
تصوراتی مختلف.
میں نے اپنے آپ سے ایک سوال پوچھ رہا ہوں.
اسمتھ ناموں کے درمیان ہے تو،
میں نے ایک فیصلہ کرنے کے لئے جا رہا ہوں.

Ukrainian: 
>> Так що ж такого потужного про цю ідею?
Я маю на увазі в кінці кінців, це досить інтуїтивно.
Ніхто не збирається почати на
початок телефонної книги
і фліп 1000 сторінок, щоб знайти Майка Сміта.
Майже всі в цій кімнаті збирається
зробити приблизно такий алгоритм
зберегти для розривання.
>> І ось чому ми робимо це?
Що ж, розглянемо ефективність.
Розглянемо, наскільки краще це
Алгоритм був розбиваючи його вниз
на складові частини.
Отже, що ж я в перший раз робити?
Я взяв телефонну книгу.
І вчений,
і програміст,
в більш загальному плані, виявляється, збирається
щоб почати відлік все в 0.
>> Чому?
Ну, це трохи дивно
що ми, люди, розраховувати, як правило,
починаючи з першого.
Тому що найменше число
ми можемо ясно уявити на основі
навіть на нашій старій початкової школи з математики?
Ну, це було 0, то чи
це в десяткового або двійковій формі.
І так ви будете бачити в світі
обчислювальної техніки і програмування,
Зокрема, ми починаємо
вважаючи все від 0.
>> Так що я взяв книгу крок телефону 0.
Я збираюся відкрити до
Середина телефонної книги.
І це дійсно
вираз того, що я зробив.
А потім другий крок був подивитися на імена.
Крок третій трохи
відрізняється концептуально.
Я задавав собі питання.
Якщо Сміт серед імен,
Я збираюся прийняти рішення.

Indonesian: 
>> Jadi apa yang begitu kuat tentang ide ini?
Maksudku setelah semua, itu cukup intuitif.
Tidak ada yang akan mulai di
mulai dari buku telepon
dan flip 1.000 halaman untuk menemukan Mike Smith.
Kebanyakan orang di ruangan ini akan
untuk melakukan kira-kira seperti itu algoritma
menyimpan untuk merobek tersebut.
>> Dan jadi mengapa kita melakukan itu?
Nah, pertimbangkan efisiensi.
Simak saja berapa banyak lebih baik ini
algoritma adalah dengan memecahnya
menjadi beberapa bagian.
Jadi apa yang saya pertama kali lakukan?
Aku mengambil buku telepon.
Dan seorang ilmuwan komputer,
dan programmer,
lebih umum ternyata, akan
mulai menghitung segala sesuatu di 0.
>> Mengapa?
Nah, itu sedikit aneh
bahwa kita manusia menghitung, umumnya,
mulai dari satu.
Karena apa jumlah terkecil
kita dapat dengan jelas mewakili berdasarkan
bahkan pada matematika sekolah dasar lama kita?
Nah, itu 0, apakah
itu dalam desimal atau biner.
Dan Anda akan melihat di dunia
komputasi dan pemrograman,
khusus, kita mulai
menghitung segala sesuatu dari 0.
>> Jadi saya mengangkat telepon buku langkah 0.
Aku akan membuka ke
tengah buku telepon.
Dan itu memang
ekspresi apa yang saya lakukan.
Dan kemudian langkah kedua adalah melihat nama-nama.
Langkah ketiga adalah sedikit
berbeda secara konseptual.
Saya bertanya pada diri sendiri pertanyaan.
Jika Smith adalah salah satu nama,
Aku akan membuat keputusan.

Norwegian: 
>> Så hva er så kraftig om denne ideen?
Jeg mener tross alt, det er ganske intuitivt.
Ingen kommer til å starte på
begynnelsen av telefonboken
og vende 1000 sider for å finne Mike Smith.
Mest alle i dette rommet kommer
for å gjøre omtrent den slags algoritmen
lagre for rive.
>> Og så hvorfor gjør vi det?
Vel, vurdere effektiviteten.
Tenk hvor mye bedre denne
algoritmen var ved å bryte det ned
i sine enkelte bestanddeler.
Så hva gjorde jeg først gjøre?
Jeg plukket opp telefonboken.
Og en datamaskin vitenskapsmann,
og en programmerer,
mer generelt det viser seg, kommer
å begynne å telle alt på 0.
>> Hvorfor?
Vel, det er litt rart
at vi mennesker telle, generelt,
å starte fra en.
Fordi det er det minste tallet
vi kan tydelig representerer basert
selv på vår gamle barneskolen matematikk?
Vel, det var 0, enten
det er i desimal eller binær.
Og så vil du se i verden
databehandling og programmering,
spesielt, starter vi
teller alt fra 0.
>> Så jeg plukket opp telefonlisten trinn 0.
Jeg kommer til å åpne for
midt i telefonboken.
Og det er faktisk en
uttrykk for hva jeg gjorde.
Og så trinn to var å se på navnene.
Trinn tre er litt
forskjellig konseptuelt.
Jeg spør meg selv et spørsmål.
Hvis Smith er blant navnene,
Jeg kommer til å ta en beslutning.

Hindi: 
>> तो क्या इस विचार के बारे में इतना शक्तिशाली है?
मेरा मतलब है कि सब के बाद, यह बहुत सहज है।
कोई नहीं में शुरू हो रहा है
फोन की किताब की शुरुआत
और 1000 पृष्ठों फ्लिप माइक स्मिथ खोजने के लिए।
इस कमरे में सबसे सब हो रहा है
एल्गोरिथ्म के लिए मोटे तौर पर उस तरह क्या करना
फाड़ के लिए बचा।
>> और तो क्यों हम ऐसा क्यों किया?
खैर, दक्षता पर विचार करें।
गौर अभी कितना यह बेहतर
एल्गोरिथ्म यह टूट द्वारा किया गया था
अपने घटक भागों में।
तो मैं पहले क्या किया?
मैं फोन की किताब उठाया।
और एक कंप्यूटर वैज्ञानिक,
और एक प्रोग्रामर,
अधिक आम तौर पर यह पता चला है, जा रहा है
0 पर सब कुछ गिनती शुरू करने के लिए।
>> क्यूं कर?
खैर, यह थोड़ा अजीब है
कि हम इंसानों की गिनती, आम तौर पर,
एक से शुरू।
क्या सबसे छोटी संख्या है, क्योंकि
हम स्पष्ट रूप से आधारित प्रतिनिधित्व करते हैं कर सकते हैं
यहां तक ​​कि हमारे पुराने ग्रेड स्कूल के गणित पर?
खैर, यह 0 था, चाहे
यह दशमलव या बाइनरी में है।
और तो आप दुनिया में देखेंगे
कंप्यूटिंग और प्रोग्रामिंग की,
विशेष रूप से, हम शुरू
0 से सब कुछ गिनती।
>> तो मैं फोन की किताब कदम 0 उठाया।
मैं करने के लिए खोलने के लिए जा रहा हूँ
फोन की किताब के बीच।
और वह वास्तव में एक है
मैंने क्या किया की अभिव्यक्ति।
और उसके बाद चरण दो नामों पर लग रहा था।
चरण तीन के एक छोटे से है
धारणात्मक अलग।
मैं अपने आप में एक सवाल पूछ रहा हूँ।
स्मिथ नामों के बीच है, तो
मैं एक निर्णय करने के लिए जा रहा हूँ।

German: 
>> Also, was ist so mächtig, von dieser Idee?
Ich meine, nach allem, es ist ziemlich intuitiv.
Niemand wird auf die zu beginnen
Anfang des Telefonbuchs
und Flip 1000 Seiten Mike Smith zu finden.
Fast jeder in diesem Raum wird
etwa diese Art von Algorithmus zu tun
sparen für das Reißen.
>> Und so warum tun wir das?
Nun betrachten wir die Effizienz.
Überlegen Sie, wie viel besser diese
Algorithmus war, indem sie es brechen
in seine Bestandteile.
So was habe ich zuerst?
Ich nahm das Telefonbuch auf.
Und ein Informatiker,
und ein Programmierer,
allgemeiner stellt sich heraus, geht
zu starten alles bei 0 zu zählen.
>> Warum?
Nun, es ist ein wenig seltsam,
dass wir Menschen zählen, in der Regel,
ausgehend von einem.
Denn was ist die kleinste Zahl
können wir deutlich anhand darstellen
auch auf unserer alten Grundschule Mathe?
Nun, es war 0, ob
es ist in dezimal oder binär.
Und so werden Sie in der Welt sehen
der Informatik und Programmierung,
Insbesondere wir beginnen
alles von 0 zu zählen.
>> Also nahm ich das Telefonbuch Schritt 0 auf.
Ich werde das zu öffnen
Mitte des Telefonbuchs.
Und das ist in der Tat ein
Ausdruck dessen, was ich tat.
Und dann Schritt zwei war Blick auf die Namen.
Schritt drei ein wenig
konzeptionell anders.
Ich frage mich eine Frage.
Wenn Smith unter den Namen ist,
Ich werde eine Entscheidung zu treffen.

Spanish: 
>> Entonces, ¿qué es tan poderoso sobre esta idea?
Es decir, después de todo, es bastante intuitiva.
Nadie va a empezar por el
a partir de la guía telefónica
y voltear 1.000 páginas para encontrar Mike Smith.
Casi todo el mundo en esta sala va
hacer más o menos ese tipo de algoritmo
salvo por el lagrimeo.
>> Y así, ¿por qué lo hacemos?
Pues bien, considerar la eficiencia.
Considere cuánto mejor este
algoritmo era por lo descomponen
en sus partes componentes.
Entonces, ¿qué me hago primero?
Cogí la guía telefónica.
Y un científico de la computación,
y un programador,
más generalmente resulta que está pasando
para empezar a contar todo a 0.
>> ¿Por qué?
Bueno, es un poco extraño
que los seres humanos cuentan, en general,
a partir de uno.
Debido a lo que es el número más pequeño
que claramente puede representar basada
incluso en nuestro viejo matemáticas de la escuela primaria?
Bueno, fue 0, si
que es en decimal o binario.
Y por lo que verá en el mundo
de la informática y la programación,
específicamente, empezamos
contando desde 0.
>> Así que cogí el libro de teléfono etapa 0.
Voy a abrir a la
medio de la guía telefónica.
Y eso es de hecho una
expresión de lo que hice.
Y entonces el segundo paso fue buscar en los nombres.
El tercer paso es un poco
diferente conceptualmente.
Estoy preguntando a mí mismo una pregunta.
Si Smith es uno de los nombres,
Voy a tomar una decisión.

Welsh: 
>> Felly beth sydd mor bwerus am y syniad hwn?
Yr wyf yn golygu wedi'r cyfan, mae'n eithaf 'n athrylithgar.
Nid oes unrhyw un yn mynd i ddechrau yn y
gan ddechrau y llyfr ffôn
ac yn troi 1,000 o dudalennau i ddod o hyd Mike Smith.
Mae'r rhan fwyaf o bawb yn yr ystafell hon yn mynd
i wneud yn fras y math hwnnw o algorithm
gynilo ar gyfer y rwygo.
>> Ac felly pam yr ydym yn gwneud hynny?
Wel, yn ystyried y effeithlonrwydd.
Ystyriwch pa mor llawer gwell hwn
Roedd algorithm drwy ei rannu
yn gydrannau.
Felly beth wnes i yn gyntaf?
Yr wyf yn codi i fyny y llyfr ffôn.
A gwyddonydd cyfrifiadurol,
ac yn rhaglennydd,
yn fwy cyffredinol mae'n troi allan, yn mynd
i ddechrau cyfrif popeth ar 0.
>> Pam?
Wel, mae'n ychydig yn rhyfedd
ein bod bodau dynol yn cyfrif, yn gyffredinol,
gan ddechrau o un.
Oherwydd beth yw'r nifer lleiaf
gallwn cynrychioli seilio'n glir
hyd yn oed ar ein hen mathemateg ysgol radd?
Wel, yr oedd yn 0, boed
'i' mewn degol neu deuaidd.
Ac felly byddwch yn gweld yn y byd
cyfrifiadura a rhaglennu,
yn benodol, rydym yn dechrau
cyfrif popeth o 0.
>> Felly yr wyf yn codi i fyny 'r llyfr cam ffôn 0.
Rydw i'n mynd i agor i'r
nghanol y llyfr ffôn.
A dyna wir yn
mynegiant o'r hyn a wnaeth i mi.
Ac yna cam dau oedd edrych ar yr enwau.
Cam tri yn ychydig
wahanol gysyniadol.
Rwy'n gofyn cwestiwn fy hun.
Os Smith ymhlith yr enwau,
Rydw i'n mynd i wneud penderfyniad.

Latin: 
>> Quid de hoc tam potens?
Dico tamen, suus 'pulchellus intuitiva.
Iens ut satus ad nullius
incipiens a phone libro
et flip 1000 pages ut Mike Smith.
Quisque maxime locus est
non male, quod ex algorithm
nisi quia lacerant.
>> Cur non et illud?
Sed quantum ad efficientiam.
Vide nunc, quanto melius hoc
et conteram illud a algorithm
in partibus.
Primum igitur quid faciam?
Phone librum legi.
Et computatrum peritus,
et a programmer,
magis evenit, futurum
0 omnia committitur computatis.
>> Quid?
Sed minime mirum est
ut arbitror homines generaliter
incipiens a.
Propter quod minimum est numerus
potest clare repraesentant fundatur
et in vetus schola gradus math?
Sane, 0, sive
suus in decimales binaria.
Potestis igitur iam in mundo
computandi, et vestibulum,
in specie, nos committitur
omnia praeter 0.
>> Et sustulerunt gradu 0 phone libro.
Ibo ad aperiendum
medium de phone libro.
Quod quidem et
illud quod fecit.
Et tunc step esset at duo nomina.
Tres Gradus est parvum
diversa ratione.
Ego quaerebam quaestio.
Si Smith in nominibus
Ego cognoscerent statuerentque.

Dutch: 
>> Dus wat is er zo krachtig over dit idee?
Ik bedoel immers, het is vrij intuïtief.
Niemand gaat om te beginnen bij de
het begin van het telefoonboek
en flip 1.000 pagina's Mike Smith te vinden.
Bijna iedereen in deze kamer gaat
ruwweg dat soort algoritme doen
met uitzondering van de scheuren.
>> En waarom hebben we dat doen?
Nou, rekening houden met de efficiency.
Bedenk hoe veel beter dit
algoritme was door het af te breken
in zijn samenstellende delen.
Dus wat heb ik eerst doen?
Ik pakte het telefoonboek.
En een computer wetenschapper,
en programmeur
meer in het algemeen blijkt, gaat
om te beginnen met het tellen van alles bij 0.
>> Waarom?
Nou, het is een beetje vreemd
dat wij mensen tellen, in het algemeen,
vanaf één.
Want wat is het kleinste getal
We kunnen duidelijk vertegenwoordigen op basis
zelfs op onze oude lagere school wiskunde?
Nou, het is 0, of
het is in decimale of binaire.
En dus zie je in de wereld
van computers en programmering,
in het bijzonder, we beginnen
het tellen van alles, van 0.
>> Dus pakte ik het telefoonboek stap 0.
Ik ga om te openen voor de
midden in het telefoonboek.
En dat is inderdaad een
uitdrukking van wat ik deed.
En dan stap twee was blik op de namen.
Stap drie is een beetje
verschillende conceptueel.
Ik vraag mezelf een vraag.
Als Smith is een van de namen,
Ik ga een beslissing te nemen.

Basque: 
>> Beraz, zer da, beraz, indartsu ideia honi buruz?
Esan nahi dut finean, nahiko intuitiboa da.
Inor ez da konponduko hasi behar da
Telefono Liburuaren hasieran
eta irauli 1.000 orrialde Mike Smith aurkitzeko.
Gehien gela honetan guztion va
gutxi gorabehera algoritmo-mota hori egin
tearing gorde.
>> Eta beraz, zergatik egiten dugu?
Beno, kontuan eraginkortasuna.
Demagun besterik ez nola askoz hobeto hau
Algoritmo zen hautsi behera arabera
bere osagaien.
Beraz, zer egin dezaket lehen?
Jaso dut telefono liburua.
Eta ordenagailu zientzialari bat,
eta programatzailea,
orokorrago bihurtzen da, hau da joan
dena 0tik hasteko.
>> Zergatik?
Beno, pixka bat arraroa da
dugu gizakiak Aldaketa, oro har,
batetik hasita.
zer kopuru txikiena delako
Argi eta garbi, ezin dugu irudikatzeko oinarritutako
nahiz eta gure zaharrak eskola kalifikazioa matematika?
Beno, 0 izan zen, ala
hamartarrean edo bitarretan da.
Eta beraz, mundua ikusi ahal izango dituzu
informatika eta programazioaren,
Zehazki, hasten gara
dena kontatuta 0-tik.
>> Beraz, jaso dut telefono book urrats 0.
to the to ireki noa
telefono-liburua erdian.
Eta hori da, hain zuzen ere, bat
zer egin nuen adierazpena.
Eta gero, bi urrats izenak begirada zen.
Hiru urrats txiki bat da
ezberdinak kontzeptualki.
Ni neu eskatuz dut galdera bat.
Smith izenak artean badago,
erabaki bat hartu behar dut.

Chinese: 
>> 那么什么是如此强大这个想法？
我的意思是毕竟，这是非常直观的。
没有人会在开始
开始电话簿
和翻转1,000页找到迈克·史密斯。
大多数人都在这个房间是怎么回事
做大致那种算法
保存撕裂。
>> 所以我们为什么这样做呢？
那么，考虑效率。
只是考虑如何更好地此
算法是由它分解
成其组成部分。
所以，我怎么先做？
我拿起电话簿。
和计算机科学家，
和程序员，
更普遍的事实证明，是怎么回事
为从0开始计数的一切。
>> 为什么？
嗯，这是一个有点怪
我们人类算，一般，
从1开始。
因为什么是最小的数
我们可以清楚地表示基于
即使是在我们的老小学数学吗？
嗯，这是0，无论是
它的十进制或二进制。
所以你会在世界上看到
计算和编程的，
具体而言，我们开始
从0开始计数的一切。
>> 于是我拿起电话簿一步0。
我要开到
电话簿的中间。
而这的确是一个
我所做的表达。
然后第二步是看名字。
第三步是一个小
不同的概念。
我问自己一个问题。
如果史密斯是名中，
我将做出决定。

Malay (macrolanguage): 
>> Jadi apa yang begitu kuat tentang idea ini?
Maksud saya selepas semua, ia agak intuitif.
Tiada siapa yang akan bermula pada
permulaan buku telefon
dan flip 1000 halaman untuk mencari Mike Smith.
Setiap orang di dalam bilik ini akan
lakukan kira-kira yang jenis algoritma
kecuali terkoyak.
>> Dan jadi mengapa kita berbuat demikian?
Well, mempertimbangkan kecekapan.
Pertimbangkan berapa banyak yang lebih baik ini
algoritma adalah dengan memecahkannya
ke dalam bahagian-bahagian komponen.
Jadi apa yang saya mula-mula lakukan?
Saya mengambil buku telefon.
Dan seorang saintis komputer,
dan seorang programmer,
lebih umum ternyata, akan
untuk memulakan mengira segala-galanya pada 0.
>> Mengapa?
Nah, ia adalah sedikit pelik
bahawa kita manusia mengira, secara amnya,
bermula dari satu.
Kerana apa nombor yang paling kecil
kita dapat mewakili berdasarkan
walaupun pada lama matematik sekolah rendah kita?
Well, ia adalah 0, sama ada
ia adalah dalam perpuluhan atau binari.
Dan supaya anda akan lihat di dunia
pengkomputeran dan pengaturcaraan,
secara khusus, kita mula
mengira segala-galanya daripada 0.
>> Jadi saya mengambil buku telefon langkah 0.
Saya akan membuka kepada
pertengahan buku telefon.
Dan itulah sesungguhnya yang
ungkapan apa yang saya lakukan.
Dan kemudian langkah dua ini ialah melihat kepada nama-nama.
Langkah tiga adalah sedikit
berbeza dari segi konsep.
Saya bertanya kepada diri sendiri soalan yang.
Jika Smith adalah antara nama-nama,
Saya akan membuat keputusan.

Estonian: 
>> Mis siis nii võimas selle mõte?
Ma mõtlen ju see on üsna intuitiivne.
Keegi ei hakata juures
alguses telefoniraamat
ja flip 1000 lehekülge leida Mike Smith.
Enamik kõik selles ruumis läheb
teha umbes sellist algoritmi
arvatud rebenemist.
>> Ja Miks me seda teeme?
Noh, leiavad efektiivsust.
Mõelge, kui palju parem see
algoritm oli seejärel tuleb see
arvesse selle komponendid.
Niisiis, mida ma esimest korda teha?
Võtsin telefoniraamatust.
Ja arvuti teadlane,
ja programmeerija
üldisemalt selgub, läheb
lugemise alustamiseks kõike 0.
>> Miks?
Noh, see on natuke imelik
et meil inimestel loota üldiselt
alates üks.
Sest see, mis on väikseim arv
saame väljendab selgelt põhineb
isegi meie vana algkool matemaatika?
Noh, see oli 0, kas
see on koma või binaarne.
Ja nii näete maailma
arvutustehnika ja programmeerimine
Konkreetsemalt hakkame
lugedes kõike alates 0.
>> Nii et ma kiirenenud telefoniraamatust samm 0.
Ma lähen avanevad
Keset telefoniraamat.
Ja see on tõepoolest
väljendus, mida ma tegin.
Ja siis teine ​​samm oli pilk nimed.
Kolmas etapp on vähe
erinevat kontseptuaalselt.
Ma küsin endalt küsimus.
Kui Smith on üks nimesid,
Ma lähen tegema otsuse.

Chinese: 
>> 那麼什麼是如此強大這個想法？
我的意思是畢竟，這是非常直觀的。
沒有人會在開始
開始電話簿
和翻轉1,000頁找到邁克·史密斯。
大多數人都在這個房間是怎麼回事
做大致那種算法
保存撕裂。
>> 所以我們為什麼這樣做呢？
那麼，考慮效率。
只是考慮如何更好地此
算法是由它分解
成其組成部分。
所以，我怎麼先做？
我拿起電話簿。
和計算機科學家，
和程序員，
更普遍的事實證明，是怎麼回事
為從0開始計數的一切。
>> 為什麼？
嗯，這是一個有點怪
我們人類算，一般，
從1開始。
因為什麼是最小的數
我們可以清楚地表示基於
即使是在我們的老小學數學嗎？
嗯，這是0，無論是
它的十進制或二進制。
所以你會在世界上看到
計算和編程的，
具體而言，我們開始
從0開始計數的一切。
>> 於是我拿起電話簿一步0。
我要開到
電話簿的中間。
而這的確是一個
我所做的表達。
然後第二步是看名字。
第三步是一個小
不同的概念。
我問自己一個問題。
如果史密斯是名中，
我將做出決定。

Catalan: 
>> Llavors, què és tan poderós sobre aquesta idea?
És a dir, al capdavall, és bastant intuïtiva.
Ningú va a començar pel
a partir de la guia telefònica
i voltejar 1.000 pàgines per trobar Mike Smith.
Gairebé tothom en aquesta sala va
fer més o menys aquest tipus d'algorisme
excepte pel llagrimeig.
>> I així, per què ho fem?
Doncs bé, considerar l'eficiència.
Penseu quant millor aquest
algoritme era per descomponen
en les seves parts components.
Llavors, què em faig primer?
Vaig agafar la guia telefònica.
I un científic de la computació,
i un programador,
més generalment resulta que està passant
per començar a explicar tot a 0.
>> Per què?
Bé, és una mica estrany
que els éssers humans compten, en general,
a partir d'un.
A causa del que és el nombre més petit
que clarament pot representar basada
fins i tot en el nostre vell matemàtiques de l'escola primària?
Bé, va ser 0, si
que és en decimal o binari.
I pel que veurà en el món
de la informàtica i la programació,
específicament, vam començar
comptant des de 0.
>> Així que vaig agafar el llibre de telèfon etapa 0.
Vaig a obrir a la
mitjà de la guia telefònica.
I això és de fet, una
expressió del que vaig fer.
I llavors el segon pas va ser buscar en els noms.
El tercer pas és una mica
diferent conceptualment.
Estic preguntant a mi mateix una pregunta.
Si Smith és un dels noms,
Vaig a prendre una decisió.

Serbian: 
>> Дакле, шта је толико моћна о овој идеји?
Мислим на крају крајева, то је прилично једноставно.
Нико неће да кренемо од
почетак именика
и флип 1.000 страница да пронађу Мике Смитх.
Скоро сви у овој соби иде
да до отприлике ту врсту алгоритма
осим за кидање.
>> И зашто смо то урадили?
Па, размислите ефикасност.
Размислите о томе колико боље ово
алгоритам је за разбијање га
у своје саставне делове.
Дакле, шта сам прво?
Узео сам телефонског именика.
И компјутерски научник,
и програмер,
генерално се испоставило, иде
да почне бројање све на 0.
>> Зашто?
Па, то је мало чудно
да ми људи рачунати, генерално,
почевши од једног.
Јер оно што је најмањи број
можемо јасно представљају заснован
чак и на нашем старом школском разред математике?
Па, то је било 0, да ли
то је у децимале или бинарни.
Па ћете видети у свету
рачунарства и програмирања,
конкретно, почињемо
рачунајући све од 0.
>> Па сам узео телефонски именик корак 0.
Ја ћу отворити до
средина именика.
И то је заиста
израз онога што сам урадио.
А онда корак два је поглед на имена.
Трећи корак је мало
другачије концептуално.
Ја сам себи постављам питање.
Ако Смитх је међу именима,
Ја ћу да донесем одлуку.

Arabic: 
>> لذلك ما هو قوي جدا حول هذه الفكرة؟
أعني بعد كل شيء، انها بديهية جدا.
لا أحد يذهب لتبدأ في
ابتداء من دفتر الهاتف
والوجه 1000 الصفحات إلى أن تجد مايك سميث.
معظم الجميع في هذه الغرفة سوف
للقيام تقريبا هذا النوع من الخوارزمية
حفظ للتمزق.
>> وهكذا لماذا نفعل ذلك؟
حسنا، النظر في كفاءة.
مجرد النظر كيف أفضل هذا بكثير
كان الخوارزمية التي تقسمها
الى الاجزاء المكونة لها.
وذلك ما لم أفعل أولا؟
التقطت دفتر الهاتف.
وعالم الكمبيوتر،
ومبرمج،
أكثر عموما اتضح، يجري
لبدء العد كل شيء في 0.
>> لماذا؟
حسنا، هذا أمر غريب بعض الشيء
التي نحن البشر العد، عموما،
بدءا من واحد.
لأن ما هو أصغر عدد
يمكننا بوضوح تمثل أساس
حتى على موقعنا القديمة الرياضيات الصف المدرسي؟
حسنا، لقد كان 0، سواء
انها في العشرية أو ثنائي.
وهكذا سترى في العالم
الحوسبة والبرمجة،
على وجه التحديد، ونحن نبدأ
عد كل شيء من 0.
>> حتى التقطت الكتاب خطوة الهاتف 0.
أنا ذاهب لفتح ل
وسط دفتر الهاتف.
وهذا في الواقع
التعبير عن ما فعلته.
ثم كانت الخطوة الثانية نظرة على الأسماء.
الخطوة الثالثة هي قليلا
يختلف من الناحية النظرية.
أنا أسأل نفسي هذا السؤال.
إذا سميث هو من بين الأسماء،
انا ذاهب الى اتخاذ قرار.

Turkish: 
>> Peki bu fikir hakkında bu kadar güçlü?
Ben sonuçta, oldukça sezgisel demek.
Hiç kimse başlatmak için gidiyor
Telefon defterinin başlayan
ve Mike Smith bulmak için 1000 sayfaları çevirmek.
Bu odada en herkes gidiyor
algoritma kabaca bu tür yapmak
yırtılma için kaydedin.
>> Ve böylece biz neden bunu yaptın?
Eh, verimlilik düşünün.
sadece ne kadar bu iyi düşünün
algoritma aşağı kırarak oldu
bileşen bölüme.
Bu yüzden ilk olarak ne yaptı?
Ben telefon rehberini aldım.
Ve bir bilgisayar bilimcisi,
ve bir programcı,
daha genel gidiyor, çıkıyor
0 her şeyi saymaya başlayın.
>> Niye ya?
Eh, biraz garip
biz insanlar saymak olduğunu, genel olarak,
birden başlayarak.
küçük sayı nedir Çünkü
biz açıkça tabanlı temsil edebilir
Hatta bizim eski ilkokul matematik?
Eh, bu olsun, 0 oldu
o onluk veya ikili var.
Ve böylece dünyada göreceksiniz
bilgisayar ve programlama,
Özellikle, biz başlatmak
0'dan şeyi sayma.
>> Bu yüzden telefon rehberi adımı 0 kaldırdı.
Ben açacağım
Telefon rehberinden orta.
Ve bu gerçekten de var
Ben ne yaptım ifadesi.
Ve sonra adım iki isim bakmak oldu.
Adım üç biraz
kavramsal farklı.
Kendime bir soru soruyorum.
Smith isimler arasında ise,
Ben bir karar vereceğim.

Haitian: 
>> Se konsa, sa a se konsa pwisan sou ide sa a?
Mwen vle di apre tout, li a trè entwisyon.
Pa gen moun ki k ap pase yo kòmanse nan la
kòmanse nan liv la telefòn
ak baskile 1,000 paj jwenn Mike Smith.
Pifò tout moun nan sal sa a ki pral
fè apeprè ki kalite algorithm
sove pou chire an.
>> Se konsa, poukisa nou te fè sa?
Oke, konsidere efikasite nan.
Konsidere jis ki jan pi bon sa a
algorithm te pa kraze li desann
an pati eleman li yo.
Se konsa, sa t 'm' premye fè?
Mwen ranmase liv la telefòn.
Apre sa, yon syantis òdinatè,
ak yon pwogramè,
plis jeneralman li vire soti, ki pral
yo kòmanse konte tout bagay nan 0.
>> Poukisa?
Oke, li nan yon ti jan etranj
ke nou moun konte, jeneralman,
kòmanse nan yon sèl.
Paske sa ki nan nimewo ki pi piti
nou ka klè reprezante ki baze
menm sou matematik fin vye granmoun lekòl klas nou an?
Oke, li te 0, si wi ou non
li a nan desimal oswa binè.
Se konsa, ou pral wè nan mond lan
nan informatique ak pwogram,
espesyalman, nou kòmanse
konte tout bagay soti nan 0.
>> Se konsa, mwen ranmase telefòn liv etap la 0.
Mwen pral ouvè a nan
mitan nan liv la telefòn.
Epi sa a, tout bon yon
ekspresyon de sa mwen te fè.
Lè sa a, etap de te gade nan non yo.
Etap twa se yon ti kras
diferan concept.
Mwen mande tèt mwen yon kesyon.
Si Smith se nan mitan non yo,
Mwen pral pran yon desizyon.

English: 
>> So what's so powerful about this idea?
I mean after all, it's pretty intuitive.
No one's going to start at the
beginning of the phone book
and flip 1,000 pages to find Mike Smith.
Most everyone in this room is going
to do roughly that kind of algorithm
save for the tearing.
>> And so why did we do that?
Well, consider the efficiency.
Consider just how much better this
algorithm was by breaking it down
into its component parts.
So what did I first do?
I picked up the phone book.
And a computer scientist,
and a programmer,
more generally it turns out, is going
to start counting everything at 0.
>> Why?
Well, it's a little strange
that we humans count, generally,
starting from one.
Because what's the smallest number
we can clearly represent based
even on our old grade school math?
Well, it was 0, whether
it's in decimal or binary.
And so you'll see in the world
of computing and programming,
specifically, we start
counting everything from 0.
>> So I picked up the phone book step 0.
I'm going to open to the
middle of the phone book.
And that's indeed an
expression of what I did.
And then step two was look at the names.
Step three is a little
different conceptually.
I'm asking myself a question.
If Smith is among the names,
I'm going to make a decision.

Czech: 
>> Takže co je tak silný, o této myšlence?
Myslím po tom všem, je to docela intuitivní.
Nikdo se chystá začít u
začátek telefonního seznamu
a flip 1000 stránek najít Mike Smith.
Většina všichni v této místnosti se děje
dělat zhruba tento druh algoritmu
uložit pro roztržení.
>> A tak proč to děláme?
No, zvažovat efektivitu.
Vezměme si, jak moc to lepší
Algoritmus byl prostřednictvím jejího rozdělení
do jeho jednotlivých částí.
Tak co mám dělat jako první?
Zvedl jsem telefonní seznam.
A počítačový vědec,
a programátor,
obecněji Ukazuje se, že se děje
zahájit počítání vše při 0 ° C.
>> Proč?
No, je to trochu divný
že lidé počítat, obecně,
od jedné.
Vzhledem k tomu, jaký je nejmenší číslo
můžeme jasně představují bázi
dokonce i na naší staré základce matematiky?
No, bylo to 0, ať už
to je v desítkové nebo binární.
A tak uvidíte ve světě
výpočetní a programování,
konkrétně, začneme
počítání vše od 0 ° C.
>> Tak jsem zvedl telefonního seznamu krok: 0.
Jdu otevřít na
Uprostřed telefonního seznamu.
A to je vskutku
vyjádřením toho, co jsem udělal.
A pak druhý krok byl pohled na jména.
Třetí krok je trochu
odlišné koncepčně.
Ptám se sám sobě otázku.
V případě, Smith je mezi názvy,
Chystám se učinit rozhodnutí.

Azerbaijani: 
>> Belə ki, nə bu ideya haqqında belə güclü var?
Mən bütün sonra, bu, olduqca asan deyil deməkdir.
Heç bir başlamaq üçün olacaq
telefon kitab başlayan
və Mike Smith tapmaq üçün 1000 pages flip.
Bu otaqda ən hər kəs gedir
alqoritm təxminən bu cür etmək
qoparmaq üçün saxlamaq.
>> Və niyə biz bunu etdiniz?
Yaxşı, səmərəliliyinin hesab edir.
yalnız nə qədər daha yaxşı düşünün
alqoritm onu ​​parçalayaraq idi
onun tərkib hissələri.
Mən ilk nə idi?
Mən telefon kitab qədər seçilmiş.
Və bir kompüter alim,
və proqramçı,
ümumiyyətlə gedir çıxır
0 şeyi hesablanması başlamaq üçün.
>> Niyə?
Bəli, bu bir az qəribə
biz insanlar saymaq ki, ümumiyyətlə,
bir başlanğıc.
kiçik sayı nə, çünki
biz aydın əsaslı təmsil edə bilər
hətta köhnə sinif məktəb riyaziyyat?
Bəli, bu olub, 0 idi
Bu ondalık və ya ikili var.
Və siz dünyanın görürsünüz
kompüter və proqramlaşdırma,
Xüsusilə, biz başlamaq
0-dan hər şeyi hesablanması.
>> Mən telefon kitab addım 0 qaldırdı.
Mən açmaq üçün gedirəm
telefon kitab orta.
Və həqiqətən var
Mən nə ifadəsidir.
Və sonra addım iki ad baxmaq idi.
Step üç bir az
konseptual fərqli.
Mən özüm bir sual soruşuram.
Smith adları arasında deyil,
Mən qərar qəbul etmək üçün gedirəm.

Slovenian: 
>> Torej, kaj je tako močan, o tej ideji?
Mislim po vsem, to je zelo intuitiven.
Nihče ne bo začeti na
začetek imenika
in flip 1.000 strani, da bi našli Mike Smith.
Večina vsakdo v tej sobi se dogaja
storiti približno toliko algoritma
razen za trganje.
>> In zakaj se je to storimo?
No, upoštevati učinkovitost.
Razmislite, koliko bolje je to
Algoritem je bil, da ga zrušijo
v njegovih sestavnih delov.
Torej, kaj sem najprej?
Pobral sem imenika.
In računalniški znanstvenik,
in programer,
na splošno se je izkazalo, se bo
da začnemo vse na 0.
>> Zakaj?
No, to je malo čudno
da smo ljudje računajo na splošno
izhajajoč iz enega.
Kajti to, kar je najmanjše število
ki jih predstavljamo, očitno lahko temelji
tudi na naši stari osnovni šoli matematike?
No, bilo je 0, ali
je v decimalni ali binarno.
In tako boste videli v svetu
računalništva in programiranja,
Natančneje, začnemo
štetje vse od 0.
>> Zato sem pobral telefonski imenik korak 0.
Bom odprt za
Sredi imenika.
In to je zares
izraz tega, kar sem storil.
In potem drugi korak je pogled na imena.
Tretji korak je malo
drugačno konceptualno.
Jaz sam sprašujem.
Če Smith je med imeni,
Jaz bom, da bo odločitev.

Tamil: 
>> அதனால் என்ன இந்த யோசனை பற்றி சக்தி வாய்ந்தது?
நான் அனைத்து பிறகு, அது மிகவும் உள்ளுணர்வு தான் அர்த்தம்.
யாருமே தொடங்க நடக்கிறது
தொலைபேசி புத்தகம் தொடங்கி
மற்றும் மைக் ஸ்மித் கண்டுபிடிக்க 1,000 பக்கங்களை புரட்ட.
இந்த அறையில் மிக அனைவருக்கும் போகிறது
வழிமுறை தோராயமாக அந்த வகையான செய்ய
கிழித்தார் சேமிக்க.
>> அதனால் நாம் ஏன் அப்படி செய்தீர்கள்?
நன்றாக, திறமைக்கு கருதுகின்றனர்.
தான் எவ்வளவு இந்த நல்ல கருத்தில்
வழிமுறை அதை உடைக்கும் மூலம் இருந்தது
அதன் பாகங்களை.
எனவே நான் முதலில் என்ன செய்தாய்?
நான் தொலைபேசி புத்தகத்தை எடுத்தார்கள்.
மற்றும் ஒரு கணினி விஞ்ஞானி,
மற்றும் ஒரு ப்ரோக்ராமர்,
மேலும் பொதுவாக அது போகிறது, மாறிவிடும்
0 எல்லாம் எண்ணிக்கை தொடங்க.
>> ஏன்?
சரி, அது ஒரு சிறிய விசித்திரமாக இருக்கிறது
நாம் மனிதர்கள் கணக்கெடுக்கும் என்று, பொதுவாக,
இருந்து ஆரம்பித்து.
சிறிய எண் என்ன காரணம்
நாம் தெளிவாக சார்ந்த பிரதிநிதித்துவம் முடியும்
கூட நமது பழைய தரம் பள்ளி கணித மீது?
சரி, அது, 0 இருந்தது என்பதை
அது தசம அல்லது பைனரி தான்.
அதனால் நீங்கள் உலக பார்க்க வேண்டும்
கணினி மற்றும் நிரலாக்க,
குறிப்பாக, நாம் தொடங்க
0 இருந்து எல்லாம் எண்ணி.
>> எனவே நான் தொலைபேசி புத்தகத்தை படி 0 எடுத்துக்கொள்ளப்பட்டது.
நான் திறக்க போகிறேன்
தொலைபேசி புத்தகத்தின் நடுவில்.
அந்த உண்மையில் ஒரு தான்
நான் என்ன வெளிப்பாடு.
பின்னர் படி இரண்டு பெயர்கள் தோற்றம் இருந்தது.
மூன்று படி ஒரு சிறிய
கருத்தியல் வெவ்வேறு.
நான் ஒரு கேள்வி கேட்கிறேன்.
ஸ்மித் பெயர்கள் மத்தியில் இருந்தால்,
நான் ஒரு முடிவை எடுக்க போகிறேன்.

Yiddish: 
>> אזוי וואָס ס אַזוי שטאַרק וועגן דעם געדאַנק?
איך מיינען נאָך אַלע, עס ס שיין ינטואַטיוו.
קיין איינער ס געגאנגען צו אָנהייבן בייַ די
אָנהייב פון די טעלעפאָנירן בוך
און Flip 1,000 בלעטער צו געפינען מייק סמיט.
רובֿ אַלעמען אין דעם צימער איז געגאנגען
צו טאָן בעערעך וואָס מין פון אַלגערידאַם
שפּאָרן פֿאַר די טירינג.
>> און אַזוי וואָס האט מיר טאָן אַז?
נו, באַטראַכטן די עפעקטיווקייַט.
באַטראַכטן נאָר ווי פיל בעסער דעם
אַלגערידאַם איז געווען דורך ברייקינג עס אַראָפּ
אין זייַן קאָמפּאָנענט פּאַרץ.
אזוי וואָס האט איך ערשטער טאָן?
איך פּיקט אַרויף די טעלעפאָנירן בוך.
און אַ קאָמפּיוטער געלערנטער,
און אַ פּראָגראַמיסט,
מער בכלל עס טורנס אויס, איז געגאנגען
צו אָנהייבן קאַונטינג אַלץ אין 0.
>> וואָס?
נו, עס ס אַ ביסל מאָדנע
אַז מיר יומאַנז ציילן, בכלל,
סטאַרטינג פון איין.
ווייַל וואָס ס דער קלענסטער נומער
מיר קענען קלאר פאָרשטעלן באזירט
אַפֿילו אויף אונדזער אַלט מיינונג שולע מאַט?
נו, עס איז געווען 0, צי
עס ס אין דעצימאַל אָדער ביינערי.
און אַזוי איר וועט זען אין די וועלט
פון קאַמפּיוטינג און פּראָגראַממינג,
ספּעסיפיקאַללי, מיר אָנהייבן
קאַונטינג אַלץ פֿון 0.
>> אַזוי איך פּיקט אַרויף די טעלעפאָנירן בוך שריט 0.
איך בין געגאנגען צו עפענען די
מיטל פון די טעלעפאָנירן בוך.
און אַז ס 'טאַקע אַ
אויסדרוק פון וואָס איך האבן.
און דעמאָלט שריט צוויי איז געווען קוקן בייַ די נעמען.
שריט דרייַ איז אַ ביסל
פאַרשידענע קאַנסעפּטשואַלי.
איך בין אַסקינג זיך אַ קשיא.
אויב סמיט איז צווישן די נעמען,
איך בין געגאנגען צו מאַכן אַ באַשלוס.

Thai: 
>> ดังนั้นสิ่งที่มีประสิทธิภาพมากเกี่ยวกับความคิดนี้หรือไม่?
ผมหมายถึงหลังจากที่ทั้งหมดจะใช้งานง่ายสวย
ไม่มีใครที่จะเริ่มต้นที่
จุดเริ่มต้นของสมุดโทรศัพท์
และพลิก 1,000 หน้าเพื่อหาไมค์สมิ ธ
ที่สุดทุกคนในห้องนี้เป็นไป
จะทำประมาณชนิดของอัลกอริทึมที่
บันทึกสำหรับการฉีกขาด
>> และเพื่อให้ได้เราทำอย่างนั้นทำไม?
ดีพิจารณาอย่างมีประสิทธิภาพ
พิจารณาเพียงวิธีการที่ดีกว่านี้มาก
อัลกอริทึมโดยทำลายมันลง
เข้าชิ้นส่วน
ดังนั้นสิ่งที่ไม่ครั้งแรกที่ผมทำอย่างไร
ฉันหยิบสมุดโทรศัพท์
และวิทยาศาสตร์คอมพิวเตอร์
และโปรแกรมเมอร์
มากขึ้นโดยทั่วไปก็จะเปิดออกเป็นไป
ที่จะเริ่มต้นนับทุกอย่างที่ 0
>> ทำไม?
ดีก็แปลก ๆ
ที่มนุษย์เรานับทั่วไป
เริ่มต้นจากหนึ่ง
เพราะสิ่งที่เป็นจำนวนที่น้อยที่สุด
เราสามารถเป็นตัวแทนอย่างชัดเจนตาม
แม้ในทางคณิตศาสตร์ระดับโรงเรียนเก่าของเรา?
ดีก็เป็น 0, ไม่ว่าจะเป็น
มันอยู่ในทศนิยมหรือไบนารี
และเพื่อให้คุณจะได้เห็นในโลก
ของคอมพิวเตอร์และการเขียนโปรแกรม
โดยเฉพาะอย่างยิ่งเราเริ่มต้น
นับทุกอย่างจาก 0
>> ดังนั้นผมจึงหยิบขึ้นมาขั้นตอนสมุดโทรศัพท์ 0
ฉันจะเปิดให้
ตรงกลางของสมุดโทรศัพท์
และที่แน่นอน
การแสดงออกของสิ่งที่ผมทำ
และจากนั้นขั้นตอนที่สองคือดูที่ชื่อ
ขั้นตอนที่สามเป็นเพียงเล็กน้อย
ที่แตกต่างกันแนวคิด
ฉันถามตัวเองคำถาม
หากสมิ ธ เป็นหนึ่งในชื่อ
ฉันจะทำให้การตัดสินใจ

Swahili (macrolanguage): 
>> Basi nini hivyo nguvu kuhusu wazo hili?
I mean baada ya yote, ni pretty Intuitive.
Hakuna mtu anaenda kuanza saa
mwanzo wa kitabu cha simu
na flip kurasa 1,000 kupata Mike Smith.
Wengi kila mtu katika chumba hii ni kwenda
kufanya takribani aina hiyo ya algorithm
ila kwa kuchanika.
>> Na hivyo kwa nini sisi kufanya hivyo?
Hebu fikiria ufanisi.
Fikiria tu kiasi gani bora hii
algorithm alikuwa na kuvunja ni chini
katika sehemu sehemu yake.
Hivyo nini mimi kwanza kufanya?
Mimi ilichukua kitabu cha simu.
Na mwanasayansi wa kompyuta,
na programu,
zaidi kwa ujumla ni zamu nje, ni kwenda
kuanza kuhesabu kila kitu katika 0.
>> Kwa nini?
Naam, ni ajabu kidogo
kwamba sisi wanadamu kuhesabu, kwa ujumla,
kuanzia moja.
Kwa sababu nini idadi ndogo
tunaweza wazi yanawakilisha msingi
hata kwenye math wetu wa kale daraja shule?
Naam, ilikuwa 0, iwe
ni katika decimal au mapacha.
Na hivyo utaona katika dunia
ya kompyuta na programu,
hasa, sisi kuanza
kuhesabu kila kitu kutoka 0.
>> Hivyo mimi ilichukua kitabu cha simu hatua 0.
Mimi nina kwenda kufungua kwa
katikati ya kitabu cha simu.
Na kwamba ni kweli
usemi wa nini mimi.
Na kisha hatua mbili alikuwa kuangalia majina.
Hatua ya tatu ni kidogo
tofauti conceptually.
Najiuliza swali.
Kama Smith ni miongoni mwa majina,
Mimi nina kwenda kufanya uamuzi.

Croatian: 
>> Zato što je tako moćan o ovoj ideji?
Mislim nakon svega, to je prilično intuitivno.
Nitko neće početi na
počevši od telefonskog imenika
i flip 1.000 stranica naći Mike Smith.
Većina svatko u ovoj sobi ide
raditi otprilike takav algoritam
osim za kidanje.
>> A zašto smo to učinili?
Pa, uzeti u obzir učinkovitost.
Razmislite samo koliko bolje ove
algoritam tako da ga razbije
na svoje sastavne dijelove.
Pa što sam prvo učiniti?
Uzela sam telefonski imenik.
A računalni znanstvenik,
i programer,
općenito se ispostavilo, ide
za početak brojanja sve na 0.
>> Zašto?
Pa, to je malo čudno
da mi ljudi strani, u pravilu,
počevši od jedan.
Zato što je najmanji broj
možemo jasno predstavljaju temelje
čak i na našim starim Škola matematike?
Pa, bilo je 0, da li
to je u decimalnom ili binarno.
I tako ćete vidjeti u svijetu
računalstva i programiranja,
Naime, počinjemo
računajući sve od 0.
>> Pa sam uzela telefonski imenik Korak 0.
Idem otvoriti na
Sredina imeniku.
I to je zaista
izraz onoga što sam učinio.
A onda korak dva je pogled na imena.
Korak tri je malo
razlikuje konceptualno.
Pitam ja osobno pitanje.
Ako Smith je među imenima,
Idem donijeti odluku.

Kannada: 
>> ಆದ್ದರಿಂದ ಈ ಕಲ್ಪನೆ ಬಗ್ಗೆ ಶಕ್ತಿಶಾಲಿ ಈಸ್?
ನಾನು ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಇದು ಬಹಳ ಅರ್ಥಗರ್ಭಿತ ಅರ್ಥ.
ಯಾವುದೇ ಒಂದು ಆರಂಭವಾಗುವುದು ವಿಶೇಷವೇನು
ಫೋನ್ ಪುಸ್ತಕದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ
ಮತ್ತು ಮೈಕ್ ಸ್ಮಿತ್ ಪಡೆಯುವುದು 1,000 ಪುಟಗಳು ತಿರುವುಗಳು.
ಈ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲರೂ ಹೋಗುತ್ತದೆ
ಕ್ರಮಾವಳಿಯ ಸ್ಥೂಲವಾಗಿ ಆ ರೀತಿಯ ಮಾಡಲು
ಹರಿದು ಉಳಿಸಲು.
>> ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಹಾಗೆ ಮಾಡಲಿಲ್ಲ?
ಸರಿ, ದಕ್ಷತೆ ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಎಷ್ಟು ಈ ಉತ್ತಮ ಪರಿಗಣಿಸಲು
ಕ್ರಮಾವಳಿಗಳನ್ನು ಒಡೆಯುವ ಮೂಲಕ
ಅದರ ಘಟಕ ಭಾಗಗಳಾಗಿ.
ಹಾಗಾಗಿ ಮೊದಲ ಏನು ಮಾಡಿದನು?
ನಾನು ಫೋನ್ ಪುಸ್ತಕ ಎತ್ತಿಕೊಂಡು.
ಮತ್ತು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ವಿಜ್ಞಾನಿ,
ಮತ್ತು ಪ್ರೋಗ್ರಾಮರ್,
ಹೆಚ್ಚು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಇದು ತಿರುಗಿದರೆ ಹೋಗುತ್ತದೆ
0 ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಎಣಿಸುವ ಆರಂಭಿಸಲು.
>> ಏಕೆ?
ಅಲ್ಲದೆ, ಇದು ಸ್ವಲ್ಪ ವಿಚಿತ್ರ
ನಾವು ಮಾನವರು ಲೆಕ್ಕ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ,
ಒಂದರಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ.
ಚಿಕ್ಕ ಸಂಖ್ಯೆ ಇಲ್ಲಿದೆ ಏನು ಕಾರಣ
ನಾವು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಆಧಾರಿತ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಬಹುದು
ನಮ್ಮ ಹಳೆಯ ಶಾಲಾ ಗಣಿತ ಮೇಲೆ?
ಅಲ್ಲದೆ, ಇದು, 0 ಎಂದು
ಇದು ದಶಮಾಂಶ ಅಥವಾ ಬೈನರಿ ಇಲ್ಲಿದೆ.
ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ವಿಶ್ವದ ನೋಡುತ್ತಾರೆ
ಕಂಪ್ಯೂಟಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಪ್ರೋಗ್ರಾಮಿಂಗ್,
ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ನಾವು ಆರಂಭಿಸಲು
0 ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಲೆಕ್ಕ.
>> ಹಾಗಾಗಿ ಫೋನ್ ಪುಸ್ತಕ ಹಂತದ 0 ತೆಗೆದುಕೊಂಡಿಲ್ಲ.
ನಾನು ತೆರೆಯಲು ಪಡೆಯಲಿದ್ದೇನೆ
ಫೋನ್ ಪುಸ್ತಕದ ಮಧ್ಯಮ.
ಮತ್ತು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಒಂದು ಇಲ್ಲಿದೆ
ನಾನು ಏನು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ.
ತದನಂತರ ಹಂತದ ಎರಡು ಹೆಸರುಗಳು ನೋಟ.
ಹಂತ ಮೂರು ಸ್ವಲ್ಪ
ಕಲ್ಪನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ವಿವಿಧ.
ನಾನು ಪ್ರಶ್ನೆ ಕೇಳುವ ಬಾಗುತ್ತೇನೆ.
ಸ್ಮಿತ್ ಹೆಸರುಗಳು ಪೈಕಿ ವೇಳೆ,
ನಾನು ನಿರ್ಧಾರ ಪಡೆಯಲಿದ್ದೇನೆ.

Belarusian: 
>> Дык што ж такога магутнага аб гэтай ідэі?
Я маю на ўвазе ў рэшце рэшт, гэта даволі інтуітыўна.
Ніхто не збіраецца пачаць на
пачатак тэлефоннай кнігі
і фліп 1000 старонак, каб знайсці Майка Сміта.
Амаль усё ў гэтым пакоі збіраецца
зрабіць прыкладна такі алгарытм
захаваць для раздзіранне.
>> І вось чаму мы робім гэта?
Што ж, разгледзім эфектыўнасць.
Разгледзім, наколькі лепш гэта
Алгарытм быў разбіваючы яго ўніз
на складовыя часткі.
Такім чынам, што ж я ў першы раз рабіць?
Я ўзяў тэлефонную кнігу.
І навуковец,
і праграміст,
у больш агульным плане, аказваецца, збіраецца
каб пачаць адлік усё ў 0.
>> Чаму?
Ну, гэта крыху дзіўна
што мы, людзі, разлічваць, як правіла,
пачынаючы з першага.
Таму што найменшая колькасць
мы можам ясна прадставіць на аснове
нават на нашай старой пачатковай школы па матэматыцы?
Ну, гэта было 0, ці то
гэта ў дзесятковай ці двайковай форме.
І так вы будзеце бачыць у свеце
вылічальнай тэхнікі і праграмавання,
У прыватнасці, мы пачынаем
лічачы усё, што ад 0.
>> Так што я ўзяў кнігу крок тэлефона 0.
Я збіраюся адкрыць да
Сярэдзіна тэлефоннай кнігі.
І гэта сапраўды
выраз таго, што я зрабіў.
А потым другі крок быў паглядзець на імёны.
Крок трэці трохі
адрозніваецца канцэптуальна.
Я задаваў сабе пытанне.
Калі Сміт сярод імёнаў,
Я збіраюся прыняць рашэнне.

Bengali: 
>> তাই কি এই ধারণা সম্পর্কে তাই শক্তিশালী?
আমি বলতে চাচ্ছি সব পরে, এটা বেশ স্বজ্ঞাত.
কোন এক সময়ে শুরু হতে যাচ্ছে
টেলিফোন বইয়ের প্রারম্ভে
1000 পৃষ্ঠাগুলি টুসকি মাইক স্মিথ খুঁজে পেতে.
এই রুম এ সর্বাধিক সবাই যাচ্ছে
অ্যালগরিদম মোটামুটিভাবে যে ধরনের কাজ করতে
বিচ্ছিন্নকরণ জন্য সংরক্ষণ করুন.
>> তাই কেন আমরা যে কি?
আচ্ছা, দক্ষতা বিবেচনা.
বিবেচনা করুন ঠিক কত এই ভাল
অ্যালগরিদম এটা ভেঙ্গে ছিল
তার কম্পোনেন্ট অংশের মধ্যে.
তাই আমার প্রথম কী করেছিলেন?
আমি ফোন বই কুড়ান.
এবং একজন কম্পিউটার বিজ্ঞানী,
এবং একজন প্রোগ্রামার,
আরো সাধারণভাবে এটি সক্রিয় আউট, যাচ্ছে
0 সবকিছু গণনা শুরু করতে.
>> কেন?
ওয়েল, এটা একটু অদ্ভুত
যে আমরা মানুষের গণনা, সাধারণত,
এক থেকে শুরু.
কি ক্ষুদ্রতম সংখ্যা কারণ
আমরা পরিষ্কারভাবে ভিত্তিক উপস্থাপন করতে পারেন
এমনকি আমাদের পুরানো গ্রেড স্কুল গণিত উপর?
ওয়েল, এটা ছিল 0 কিনা
এটা দশমিক বা বাইনারি মধ্যে.
এবং যাতে আপনি বিশ্বের দেখতে পাবেন
কম্পিউটিং এবং প্রোগ্রামিং,
বিশেষভাবে, আমরা শুরু
0 থেকে সবকিছু গণনা.
>> কাজেই আমি ফোন বই পদক্ষেপ 0 কুড়ান.
আমি খুলতে যাচ্ছি
টেলিফোন বইয়ের মাঝখানে.
এবং যে প্রকৃতপক্ষে একটি ব্যাপার
আমি যা করেছি তা অভিব্যক্তি.
এবং তারপর ধাপে দুটি নাম এ চেহারা ছিল.
ধাপ তিন একটু হয়
ধারণার দিক থেকে বিভিন্ন.
আমি নিজেকে একটি প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করছি.
স্মিথ নামের মধ্যে হয় তাহলে,
আমি একটা সিদ্ধান্ত করতে যাচ্ছি.

Modern Greek (1453-): 
>> Έτσι τι είναι τόσο ισχυρό για αυτήν την ιδέα;
Θέλω να πω μετά από όλα, είναι αρκετά έξυπνο.
Κανείς δεν πρόκειται να ξεκινήσει κατά τη
αρχίζοντας από τον τηλεφωνικό κατάλογο
και flip 1.000 σελίδες για να βρείτε Mike Smith.
Ο καθένας σε αυτό το δωμάτιο θα
να κάνει περίπου αυτό το είδος του αλγορίθμου
αποθηκεύσετε για το σχίσιμο.
>> Και έτσι γιατί το κάνουμε αυτό;
Λοιπόν, να εξετάσει την αποτελεσματικότητα.
Σκεφτείτε μόνο πόσο καλύτερα αυτή
αλγόριθμο ήταν από το σπάσιμο αυτό κάτω
στα συστατικά του.
Έτσι τι έκανα το πρώτο κάνω;
Πήρα τον τηλεφωνικό κατάλογο.
Και ένας επιστήμονας υπολογιστών,
και ένας προγραμματιστής,
γενικότερα αποδεικνύεται, πρόκειται
να αρχίσουμε να μετράμε τα πάντα στο 0.
>> Γιατί;
Λοιπόν, αυτό είναι λίγο περίεργο
ότι εμείς οι άνθρωποι μετράνε, σε γενικές γραμμές,
ξεκινώντας από το ένα.
Επειδή αυτό είναι το μικρότερο αριθμό
μπορούμε σαφώς αντιπροσωπεύουν βασίζονται
ακόμα και στο παλιό μας σχολείο βαθμού μαθηματικά;
Λοιπόν, ήταν 0, αν
είναι σε δεκαδική ή δυαδική.
Και έτσι θα δείτε στον κόσμο
της πληροφορικής και του προγραμματισμού,
Συγκεκριμένα, θα αρχίσουμε
μετρώντας τα πάντα, από 0.
>> Έτσι πήρα το βήμα τηλεφωνικό 0.
Πάω να ανοίξει για το
μέση του τηλεφωνικού καταλόγου.
Και αυτό είναι πράγματι μια
έκφραση του τι έκανα.
Και τότε το δεύτερο βήμα ήταν ματιά στα ονόματα.
Βήμα τρίτο είναι λίγο
διαφορετικά εννοιολογικά.
Ρωτάω τον εαυτό μου μια ερώτηση.
Αν Smith είναι ανάμεσα στα ονόματα,
Πάω να λάβει μια απόφαση.

iw: 
>> אז מה כל כך חזק על הרעיון הזה?
אני מתכוון אחרי הכל, זה די אינטואיטיבי.
אף אחד לא הולך להתחיל בבית
תחילתו של ספר טלפונים
להעיף 1,000 עמודים כדי למצוא מייק סמית.
רוב הנוכחים בחדר זה הולך
בערך לעשות את זה סוג של אלגוריתם
לחסוך עבור הקריעה.
>> אם כך מדוע עשינו את זה?
ובכן, כדאי לשקול את היעילות.
קחו רק כמה טוב זה
האלגוריתם היה על ידי פירוק זה
למרכיביה.
אז מה עשיתי קודם?
הרמתי את ספר הטלפונים.
ומדען מחשב,
ו מתכנת,
באופן כללי יותר מתברר, הוא הולך
להתחיל לספור את הכל בבת 0.
>> למה?
ובכן, זה קצת מוזר
כי אנחנו בני אדם לסמוך, בדרך כלל,
החל מאחד.
כי מה המספר הקטן ביותר
אנחנו יכולים לייצג מבוססים בבירור
אפילו על המתמטיקה בבית הספר יסודי הישנה שלנו?
ובכן, זה היה 0, אם
שהוא עשרוני או בינארי.
וכך תראה בעולם
של מחשוב ותכנות,
במיוחד, אנחנו מתחילים
לספור כל דבר, החל 0.
>> אז הרמתי את הצעד ספר הטלפונים 0.
אני הולך לפתוח את
באמצע בספר הטלפונים.
וזה אכן
ביטוי של מה שעשיתי.
ואז צעד שני הוא לבחון את השמות.
השלב השלישי הוא קצת
שונה מבחינה מושגית.
אני שואל את עצמי שאלה.
אם סמית היא בין השמות,
אני הולך לקבל החלטה.

Icelandic: 
>> Svo er það svo öflugt um þessa hugmynd?
Ég meina eftir allt, það er nokkuð leiðandi.
Enginn er að fara að byrja á því
upphaf símaskránni
og flettir 1.000 síður til að finna Mike Smith.
Flest allir í þessu herbergi er að fara
að gera bil svona reiknirit
spara fyrir ofsafenginn.
>> Og svo hvers vegna gerði við það?
Jæja, íhuga skilvirkni.
Hugleiddu hversu mikið betra þetta
reiknirit var með því að brjóta það niður
í frumeindir.
Svo hvað gerði ég fyrst?
Ég tók upp símaskrána.
Og tölvu vísindamaður,
og forritari,
almennt það kemur í ljós, er að fara
að byrja að telja allt á 0.
>> Hvers vegna?
Jæja, það er svolítið skrítið
að við menn telja, almennt,
byrja frá einum.
Vegna þess hvað er minnsti fjöldi
getum við greinilega samsvara byggt
jafnvel á gömlum grunnskóla stærðfræði okkar?
Jæja, það var 0, hvort
það er í aukastaf eða tvöfaldur.
Og svo þú munt sjá í heiminum
computing og forritun,
sérstaklega, byrjum við
telja allt frá 0.
>> Svo ég tók upp bókina símann skref 0.
Ég ætla að opna til
miðja símaskránni.
Og það er örugglega
tjáning sem ég gerði.
Og þá skref tvö var að líta á nöfn.
Skref þrjú er svolítið
öðruvísi eðli.
Ég ætla að biðja mig spurningu.
Ef Smith er meðal nöfn,
Ég ætla að taka ákvörðun.

Georgian: 
>> რა არის იმდენად ძლიერი ამ იდეას?
ვგულისხმობ შემდეგ, ეს საკმაოდ ინტუიციური.
არავინ აპირებს დაიწყოს
დაწყებული სატელეფონო წიგნი
და Flip 1,000 გვერდებზე, რათა მაიკ სმიტი.
ყველაზე ყველას ამ ოთახში აპირებს
უნდა გავაკეთოთ უხეშად რომ სახის ალგორითმი
გარდა tearing.
>> ასე რომ, რატომ ამის გაკეთება?
განვიხილოთ ეფექტურობა.
განიხილოს, თუ რამდენად ბევრად უკეთესი
ალგორითმი იყო ჩაამტვრია იგი ქვემოთ
მისი შემადგენელი ნაწილები.
ასე რომ, რა მე პირველად გავაკეთოთ?
მე აიყვანეს სატელეფონო წიგნი.
და კომპიუტერის მეცნიერი,
და პროგრამისტი,
უფრო ზოგადად, გამოდის, რომ აპირებს
დაიწყოს დათვლის ყველაფერი 0.
>> რატომ?
ისე, ეს ცოტა არ იყოს უცნაურია
რომ ჩვენ, ადამიანები ითვლიან, ზოგადად,
დაწყებული ერთი.
იმის გამო, რომ რა არის ყველაზე პატარა ნომერი
ჩვენ ნათლად წარმოადგენს დაფუძნებული
კი ჩვენი ძველი კლასის სკოლის მათემატიკის?
ისე, ეს იყო 0, თუ არა
ეს ათობითი ან ორობითი.
და ასე რომ თქვენ ნახავთ მსოფლიოში
კომპიუტერული და პროგრამირების,
კონკრეტულად, ჩვენ ვიწყებთ
იმედი ყველაფერი 0-დან.
>> ასე რომ, მე აიყვანეს სატელეფონო წიგნი ნაბიჯი 0.
მე ვაპირებ გაიხსნება
შუა სატელეფონო წიგნი.
და ეს მართლაც
გამოხატულება, რაც გავაკეთე.
და შემდეგ ნაბიჯი ორი იყო შევხედოთ სახელები.
ნაბიჯი სამი არის პატარა
სხვადასხვა კონცეპტუალურად.
მე გეკითხებით თავს კითხვა.
თუ Smith შორის არის სახელები,
მე ვაპირებ მიიღოს გადაწყვეტილება.

Slovak: 
>> Takže čo je tak silný, o tejto myšlienke?
Myslím po tom všetkom, je to celkom intuitívne.
Nikto sa chystá začať u
začiatok telefónneho zoznamu
a flip 1000 stránok nájsť Mike Smith.
Väčšina všetci v tejto miestnosti sa deje
robiť zhruba tento druh algoritmu
uložiť pre roztrhnutiu.
>> A tak prečo to robíme?
No, zvažovať efektivitu.
Zoberme si, ako veľmi to lepšie
Algoritmus bol prostredníctvom jej rozdelenie
do jeho jednotlivých častí.
Tak čo mám robiť ako prvé?
Zdvihol som telefónny zoznam.
A počítačový vedec,
a programátor,
všeobecnejšie Ukazuje sa, že sa deje
zahájiť počítanie všetko pri 0 ° C.
>> Prečo?
No, je to trochu divný
že ľudia počítať, všeobecne,
od jednej.
Vzhľadom k tomu, aký je najmenšie číslo
môžeme jasne predstavujú báze
dokonca aj na našej starej základke matematiky?
No, bolo to 0, či už
to je v desiatkovej alebo binárne.
A tak uvidíte vo svete
výpočtovej a programovanie,
konkrétne, začneme
počítanie všetko od 0 ° C.
>> Tak som zdvihol telefónneho zoznamu krok: 0.
Idem otvoriť na
Uprostred telefónneho zoznamu.
A to je vskutku
vyjadrením toho, čo som urobil.
A potom druhý krok bol pohľad na mená.
Tretí krok je trochu
odlišné koncepčne.
Pýtam sa sám sebe otázku.
V prípade, Smith je medzi názvami,
Chystám sa urobiť rozhodnutie.

Danish: 
>> Så hvad er så kraftig, om denne idé?
Jeg mener trods alt, er det temmelig intuitiv.
Ingen kommer til at starte på
begyndelsen af ​​telefonbogen
og flip 1.000 sider for at finde Mike Smith.
De fleste alle i dette rum går
at gøre nogenlunde den slags algoritme
Gem for tåreflåd.
>> Og så hvorfor gjorde vi det?
Nå, overveje effektiviteten.
Tænk, hvor meget bedre dette
algoritme var ved at bryde det ned
i dens bestanddele.
Så hvad gjorde jeg først gøre?
Jeg tog telefonbogen.
Og en datalog,
og en programmør,
mere generelt det viser sig, går
at begynde at tælle alt på 0.
>> Hvorfor?
Tja, det er lidt mærkeligt
at vi mennesker noget ud, generelt,
startende fra én.
For hvad er det mindste tal
Vi kan tydeligt repræsenterer baseret
selv på vores gamle klasse skole matematik?
Nå, det var 0, hvorvidt
det er i decimal eller binær.
Og så kan du se i verden
af computere og programmering,
specifikt, vi starter
tælle alt fra 0.
>> Så jeg tog telefonen bog trin 0.
Jeg har tænkt mig at åbne for
Midt i telefonbogen.
Og det er faktisk en
udtryk for, hvad jeg gjorde.
Og så trin to var kig på navnene.
Trin tre er lidt
forskellige konceptuelt.
Jeg spørger mig selv et spørgsmål.
Hvis Smith er blandt de navne,
Jeg har tænkt mig at tage en beslutning.

Albanian: 
>> Pra, çfarë është aq i fuqishëm në lidhje me këtë ide?
Unë do të thotë në fund të fundit, kjo është goxha e intuitive.
Askush nuk do të fillojë më së
fillimi i librit të telefonit
dhe rrokullisje 1000 faqe për të gjetur Mike Smith.
Shumica e të gjithë në këtë dhomë do
për të bërë afërsisht atë lloj algorithm
shpëtuar për marramendës.
>> Dhe kështu që pse e bëjmë këtë?
E pra, e konsiderojnë efikasitetin.
Konsideroni se sa më mirë këtë
algorithm ishte duke e thyer atë
në pjesët e saj përbërëse.
Pra, çfarë nuk kam parë të bëjë?
I kap librin e telefonit.
Dhe një shkencëtar kompjuteri,
dhe një programues,
më në përgjithësi kjo rezulton, po ndodh
të fillojë numërimi gjithçka në 0.
>> Pse?
E pra, kjo është pak e çuditshme
që njerëzit të numëruar, në përgjithësi,
duke u nisur nga një.
Sepse ajo që është numri më i vogël
ne në mënyrë të qartë mund të paraqesin në bazë
edhe në matematikë vjetër tonë shkollor të klasës?
E pra, kjo ishte 0, nëse
kjo është në decimal ose binar.
Dhe kështu që ju do të shihni në botë
e informatikë dhe programimit,
në mënyrë të veçantë, ne fillim
duke llogaritur çdo gjë nga 0.
>> Kështu që unë kap librin e telefonit hapin 0.
Unë jam duke shkuar për të hapur të
mesme librin e telefonit.
Dhe kjo është me të vërtetë një
shprehje e asaj që kam bërë.
Dhe pastaj hap dy u vështrim në emrat.
Hapi i tretë është pak
ndryshe konceptualisht.
Unë jam duke kërkuar veten një pyetje.
Nëse Smith është në mesin e emrave,
Unë jam duke shkuar për të marrë një vendim.

Japanese: 
>> それでは、このアイデアについてとてもパワフルですか？
私はすべての後に意味、それはかなり直感的です。
誰に開始する予定はありませんです
電話帳の始まり
そして、マイク・スミスを見つけるために、1,000ページを反転させます。
この部屋にほとんど誰もが起こっています
アルゴリズムのおおよそようなものを行うには
引き裂きのために保存します。
>> そして、なぜ我々はそれをやりましたの？
まあ、効率性を考慮してください。
どれだけこの優れて考えてみましょう
このアルゴリズムは、それを分解しました
その構成部分に。
だから私は最初に何をしましたか？
私は電話帳をピックアップ。
そして、コンピューター科学者、
プログラマ、
より一般的にそれが起こっている、判明します
0にすべてのカウントを開始します。
>> どうして？
まあ、それは少し奇妙です
私たち人間は数えることが、一般的に、
1から始まります。
最小数何ので、
我々は明らかに基づいて表すことができます
でも、私たちの古い小学校の数学上の？
まあ、それはかどうか、0でした
それは、10進数またはバイナリです。
そして、あなたは世界に表示されます
コンピューティングとプログラミングの、
具体的には、我々が開始します
0からすべてを数えます。
>> だから私は、電話帳のステップ0を拾いました。
私はに開くつもりです
電話帳の真ん中。
そして、それは確かです
私が何をしたかの発現。
そして、ステップ2は、名前を見ました。
ステップ3は少しあります
概念的に異なります。
私は自分自身に質問をしています。
スミスは名前の中にある場合は、
私は決定を下すつもりです。

Afrikaans: 
>> So, wat is so kragtig oor hierdie idee?
Ek bedoel Na alles, dit is redelik intuïtief.
Niemand gaan om te begin by die
begin van die telefoon boek
en flip 1000 bladsye aan Mike Smith vind.
Die meeste mense in hierdie kamer gaan
om min of meer daardie soort algoritme doen
behalwe vir die skeur.
>> En so hoekom het ons dit doen?
Wel, kyk na die doeltreffendheid.
Oorweeg net hoeveel beter dit
algoritme was deur dit af te breek
in sy samestellende dele.
So, wat het ek eerste doen?
Ek opgetel het die telefoon boek.
En 'n rekenaar wetenskaplike,
en 'n programmeerder,
meer in die algemeen dit blyk, gaan
om te begin tel alles by 0.
>> Hoekom?
Wel, dit is 'n bietjie vreemd
dat ons mense tel, oor die algemeen,
vanaf een.
Want wat is die kleinste getal
Ons kan duidelik verteenwoordig gebaseer
selfs op ons ou laerskool wiskunde?
Wel, dit was 0, of
dis in desimale of binêre.
En so sien jy in die wêreld
vir Rekenaarkunde en ontwikkeling,
spesifiek, het ons begin
tel alles van 0.
>> So ek opgetel die telefoon boek stap 0.
Ek gaan oopmaak om die
middel van die telefoon boek.
En dit is inderdaad 'n
uitdrukking van wat ek gedoen het.
En dan stap twee was blik op die name.
Stap drie is 'n bietjie
verskillende konseptueel.
Ek vra myself die vraag.
As Smith is een van die name,
Ek gaan 'n besluit te neem.

Italian: 
>> Così che cosa è così potente di questa idea?
Voglio dire, dopo tutto, è abbastanza intuitivo.
Nessuno sta per iniziare al
All'inizio della rubrica telefonica
e flip 1.000 pagine per trovare Mike Smith.
La maggior parte tutti in questa stanza sta andando
a fare più o meno questo tipo di algoritmo
salvo la lacerazione.
>> E allora perché l'abbiamo fatto?
Beh, prendere in considerazione l'efficienza.
Prendere in considerazione solo quanto meglio questo
algoritmo è stato suddividendolo
nelle sue parti componenti.
Così che cosa ho fatto?
Ho preso l'elenco telefonico.
E un informatico,
e un programmatore,
più in generale, si scopre, sta andando
per iniziare a contare tutto a 0.
>> Perché?
Beh, è ​​un po 'strano
che noi esseri umani contiamo, in generale,
partire da uno.
Perché quello che è il più piccolo numero
Possiamo rappresentare basato chiaramente
anche sul nostro vecchio matematica scuola elementare?
Beh, è ​​stato 0, se
è in decimale o binario.
E così vedrete nel mondo
di informatica e programmazione,
in particolare, si parte
contando tutto da 0.
>> Così ho preso il telefono libro passo 0.
Ho intenzione di aprire al
mezzo della rubrica telefonica.
E questo è davvero un
espressione di quello che ho fatto.
E poi la fase due era un'occhiata ai nomi.
Punto tre è un po '
diversa concettualmente.
Sto chiedendo una domanda io stesso.
Se Smith è tra i nomi,
Ho intenzione di prendere una decisione.

Persian: 
>> پس چه بسیار قدرتمند در مورد این ایده؟
منظورم این است که پس از همه، آن را بسیار بصری.
هیچ کس را برای شروع در
آغاز دفترچه تلفن
و تلنگر 1000 صفحات برای پیدا کردن مایک اسمیت.
هر کس بیشتر در این اتاق است که
به انجام تقریبا این نوع از الگوریتم
صرفه جویی برای پاره شدن.
>> و پس چرا ما را انجام داد؟
خب، در نظر بهره وری.
در نظر بگیرید که چقدر بهتر از این
الگوریتم با شکستن آن را پایین بود
به قطعات آن.
بنابراین آنچه که من برای اولین بار انجام دهید؟
من را برداشت دفترچه تلفن.
و یک دانشمند کامپیوتر،
و یک برنامه نویس،
به طور کلی آن را معلوم است، رفتن
شروع به شمارش همه چیز در 0.
>> چرا؟
خوب، آن را کمی عجیب و غریب
که ما انسان ها به حساب، به طور کلی،
با شروع از یک.
از آنجا که آنچه کوچکترین عدد است
ما به وضوح می توانید بر اساس نشان دهنده
حتی در ریاضی مدرسه قدیمی ما؟
خوب، آن 0 بود، چه
آن را در اعشاری یا باینری است.
و بنابراین شما در جهان را ببینید
محاسبات و برنامه نویسی،
به طور خاص، ما شروع
شمارش همه چیز را از 0.
>> بنابراین من تلفن را برداشت کتاب گام 0.
من قصد دارم برای باز کردن به
وسط دفترچه تلفن.
و این در واقع یک
بیان آنچه من انجام داد.
و پس از آن دو در نام نگاه بود.
مرحله سه کمی است
مختلف مفهومی است.
من خودم پرسیدن یک سوال.
اگر اسمیت است که در میان نام ها،
من قصد دارم به تصمیم گیری.

Bulgarian: 
>> Така че това, което е толкова мощен, за тази идея?
Искам да кажа, в края на краищата, това е доста интуитивен.
Никой няма да започне в
започвайки от телефонния указател
и флип 1000 страници, за да намерите Майк Смит.
Почти всеки в тази зала ще
да се направи грубо този вид алгоритъм
запишете за разкъсване.
>> И така, защо правим това?
Е, помисли за ефективността.
Помислете само колко по-добре тази
алгоритъм е, като го счупи
на съставните си части.
Така че това, което е за първи път правя?
Взех телефонния указател.
И компютърен учен,
и програмист,
по-общо се оказва, ще
да започнем да броим всичко при 0.
>> Защо?
Е, това е малко странно
че ние, хората разчитат, като цяло,
като се излиза от един.
Защото това, което е най-малкият брой
можем ясно да представляват основава
дори и на нашия стар началното училище математика?
Е, това беше 0, дали
това е в десетичен или двоичен.
И така, вие ще видите в света
на изчислителната техника и програмиране,
специално, ние започваме
броим всичко от 0.
>> Така че аз качват книга стъпка на телефон 0.
Отивам да се отвори към
средата на телефонния указател.
И това е наистина един
израз на това, което направих.
И след втората стъпка е поглед към имената.
Стъпка три е малко
различен концептуално.
Питам се въпрос.
Ако Смит е сред имената,
Отивам да взема решение.

Persian: 
اگر او در میان نام است،
پس از آن من قصد دارم به پاسخ مایک.
و من قصد دارم برای اتخاذ یک تصمیم
بر اساس آن قطعه از اطلاعات است.
>> با این حال، اگر نه، اگر اسمیت است
پیش از آن در کتاب به سمت چپ،
من قصد دارم برای باز کردن به وسط
از نیمه سمت چپ این کتاب است.
و سپس در اینجا هوش و ذکاوت است،
من قصد دارم برای رفتن به مرحله دو.
من قصد دارم به مرتب کردن بر اساس
ایستاده بر روی شانه های خود من
و فقط تکرار این کار گذشته من.
اما کار من را ترک کرده اند
کمتر و کمتر و کمتر.
اما آن را هنوز هم کار می کنند.
اما اگر مایک، به جای آن، بعد
در این کتاب به سمت راست،
من قصد دارم برای باز کردن به وسط
از نیمه سمت راست از کتاب،
پس از آن به مرحله دو.
>> اما در واقع یک سناریوی چهارم وجود دارد.
مایک هم در اینجا،
و یا اینجا، یا اینجا، or--
>> دانشجو: نه وجود دارد.
دیوید مالان: نه وجود دارد.
و در واقع، اگر ما پیش بینی نمی
این سناریو چهارم و نهایی
برنامه ما ممکن است حشره دار
و یا ناقص در برخی از راه.
دیگری، ترک در صورتی که
ما مایک پیدا شده است نه در همه.
و در واقع، اگر شما تا به حال متوجه شده ام
حلق آویز کامپیوتر خود را، و یا همه
از یک کلمه ناگهانی و یا برخی دیگر
برنامه فقط واریز به طور غیر منتظره،
و گاهی اوقات تو خطا
پیام به معنای واقعی کلمه است.

Romanian: 
Dacă el este printre numele,
atunci am de gând să sun pe Mike.
Și voi lua o decizie
bazat pe acea bucată de informație.
>> Cu toate acestea, în cazul în care nu, în cazul în care Smith este
mai devreme în carte la stânga,
Mă duc să deschidă la mijloc
din jumătatea din stânga a cărții.
Și apoi aici e deșteptăciunea,
Mă duc să mă întorc la pasul doi.
Am de gând să sortați de
stau pe propriile mele umeri
si repeta doar munca trecut, am făcut-o.
Dar munca mi-a rămas este
mai puțin, și mai puțin, și mai puțin.
Dar este încă de gând să lucreze.
Dar, dacă Mike, în schimb, este mai târziu
în cartea la dreapta,
Mă duc să deschid la mijloc
din jumătatea dreaptă a cărții,
apoi du-te înapoi la pasul doi.
>> Dar, de fapt, există un al patrulea scenariu.
Mike fie aici,
sau aici sau aici, sau--
>> ELEVUL: Nu este acolo.
DAVID MALAN: Nu a fost acolo.
Și într-adevăr, dacă noi nu anticipăm
acest scenariu al patrulea și ultimul
programul nostru ar putea fi buggy
sau eronate în vreun fel.
Altfel, renunțe în cazul în care
nu am găsit Mike deloc.
Și într-adevăr, dacă ați observat vreodată
agățat calculatorul personal, sau toate
a unui cuvânt brusc sau alt
Programul tocmai se închide în mod neașteptat,
și, uneori, te-eroare
Mesajul literalmente este aceea.

Afrikaans: 
As hy onder die name,
dan gaan ek Mike bel.
En ek gaan 'n besluit te neem
gebaseer op die stukkie inligting.
>> Maar as dit nie, as Smith is
vroeër in die boek aan die linkerkant,
Ek gaan oop tot in die middel
van die linkerhelfte van die boek.
En dan is hier is die slim,
Ek gaan om terug te gaan na stap twee.
Ek gaan om te sorteer van
staan ​​op my eie skouers
en net herhaal die vorige werk wat ek gedoen het.
Maar die werk wat ek verlaat het, is
minder, en minder, en minder.
Maar dit is nog steeds gaan werk.
Maar as Mike, in plaas daarvan, is later
in die boek om die regte,
Ek gaan oop tot in die middel
van die regter helfte van die boek,
gaan dan terug na stap twee.
>> Maar daar is eintlik 'n vierde scenario.
Mike se óf hier,
of hier of hier, or--
>> STUDENT: Nie daar.
David Malan: daar is nie.
En inderdaad, as ons nie verwag
hierdie vierde en laaste scenario
ons program kan wees karretjie
of gebrekkig in een of ander manier.
Anders, ophou in die geval dat
Ons het glad nie gevind Mike.
En inderdaad, as jy al ooit opgelet
jou rekenaar hang, of al
Skielik woord of 'n ander
program verlaat net onverwags,
en soms jou fout
boodskap is letterlik dat.

Dutch: 
Als hij onder de namen,
dan ga ik naar Mike bellen.
En ik ga om een ​​beslissing te nemen
gebaseerd op dat stuk van informatie.
>> Indien niet, indien Smith
eerder in het boek aan de linkerkant,
Ik ga om te openen naar het midden
van de linkerhelft van het boek.
En dan is hier de slimheid,
Ik ga terug naar stap twee.
Ik ga voor het sorteren van
staan ​​op mijn eigen schouders
en herhaalt het verleden werk dat ik deed.
Maar het werk wat ik nog heb is
minder en minder en minder.
Maar het is nog steeds aan het werk.
Maar als Mike daarentegen later
in het boek aan de rechterkant,
Ik ga om te openen naar het midden
van de rechterhelft van het boek,
ga dan terug naar stap twee.
>> Maar er is eigenlijk een vierde scenario.
Mike's ofwel hier,
of hier, of hier, of--
>> STUDENT: Niet daar.
DAVID MALAN: er niet.
En inderdaad, als we niet anticiperen
deze vierde en laatste scenario
ons programma zou kunnen zijn buggy
of gebrekkig op een bepaalde manier.
Else, stoppen in het geval dat
we hebben helemaal niet gevonden Mike.
En inderdaad, als je ooit opgevallen
uw computer hangen, of alle
plotseling woord of een andere
programma wordt afgesloten alleen onverwacht,
en soms thee error
boodschap is letterlijk dat.

Swedish: 
Om han är bland de namn,
då jag kommer att kalla Mike.
Och jag kommer att fatta ett beslut
baserat på denna del av information.
>> Men om inte, om Smith är
tidigare i boken till vänster,
Jag kommer att öppna till mitten
av den vänstra halvan av boken.
Och så här är skicklighet,
Jag kommer att gå tillbaka till steg två.
Jag kommer att sortera av
stå på egna axlar
och bara upprepa tidigare arbete jag gjorde.
Men det arbete jag har kvar är
mindre, och mindre, och mindre.
Men det är fortfarande kommer att fungera.
Men om Mike är i stället senare
i boken till höger,
Jag kommer att öppna till mitten
av den högra halvan av boken,
sedan gå tillbaka till steg två.
>> Men det finns faktiskt en fjärde scenario.
Mike är antingen här,
eller här, eller här, eller--
>> STUDENT: Inte där.
DAVID MALAN: Inte där.
Och faktiskt, om vi räknar inte med
denna fjärde och sista scenariot
vårt program kan vara buggig
eller brister på något sätt.
Else, sluta när det gäller att
Vi har inte hittat Mike alls.
Och faktiskt, om du har någonsin märkt
datorn hängande, eller alla
plötsligt ord eller någon annan
Programmet avslutas bara oväntat,
och ibland thee fel
meddelande är bokstavligen det.

Irish: 
Má tá sé i measc na hainmneacha,
ansin tá mé ag dul chun glaoch Mike.
Agus tá mé ag dul chun cinneadh a dhéanamh
bunaithe ar an píosa eolais.
>> Mar sin féin, mura bhfuil, má tá Smith
níos luaithe sa leabhar ar an taobh clé,
Tá mé ag dul a oscailt go dtí an lár
an leath clé den leabhar.
Agus ansin anseo an cleverness,
Tá mé ag dul chun dul ar ais go dtí céim a dó.
Tá mé ag dul a shórtáil de
seasamh ar mo ghualainn féin
agus díreach arís ar an obair atá caite rinne mé.
Ach tá an obair agam a d'fhág
níos lú, agus níos lú, agus níos lú.
Ach tá sé fós ag dul a bheith ag obair.
Ach má Mike, ina ionad sin, is é ina dhiaidh sin
sa leabhar do cheart,
Tá mé ag dul a oscailt go dtí an lár
an leath ceart an leabhar,
ansin dul ar ais go dtí céim a dó.
>> Ach níl i ndáiríre ceathrú scéal.
Mike ceachtar anseo,
nó anseo, nó anseo, or--
>> MAC LÉINN: Níl ann.
DAVID MALAN: Nach bhfuil ann.
Agus go deimhin, más rud é ní féidir linn réamh-mheas
an ceathrú agus an ceann deireanach cás
D'fhéadfadh ár gclár a bheith Buggy
nó fabhtach ar bhealach éigin.
Eile, éirí as an tobac i gcás go
ní mór dúinn a fuair Mike ar chor ar bith.
Agus go deimhin, má tá tú faoi deara riamh
do crochta ríomhaire, nó gach ceann
ar fhocal tobann nó éigin eile
Scoirón chlár ach gan choinne,
agus uaireanta dhuit earráid
Is teachtaireacht literally sin.

Bengali: 
তিনি নাম মধ্যে হলে,
তারপর আমি মাইক কল যাচ্ছি.
আর আমি একটা সিদ্ধান্ত করতে যাচ্ছি
তথ্য যে টুকরা উপর ভিত্তি করে.
>> যাইহোক, যদি না, যদি স্মিথ হয়
বইয়ের প্রথম দিকে বামে,
আমি মাঝখানে খুলতে যাচ্ছি
বইয়ের বাম অর্ধেক.
এবং তারপর এখানে চালাকি নেই,
আমি দুই ধাপে ফিরে যেতে চলেছি.
আমি বাছাই করতে যাচ্ছি
আমার নিজের কাঁধের ওপর দাঁড়ানো
এবং শুধু অতীত কাজ আমি পুনরাবৃত্তি.
কিন্তু কাজ ছাড়া আমার আর কেউ নেই
কম, এবং কম, এবং কম.
কিন্তু এটি এখনও কাজ করে যাচ্ছে.
কিন্তু যদি মাইক, পরিবর্তে, পরে
ডানে বই,
আমি মাঝখানে খুলতে যাচ্ছি
বইয়ের ডান অর্ধেক,
তারপর দুই ধাপে ফিরে যান.
>> কিন্তু সেখানে আসলে একটি চতুর্থ দৃশ্যকল্প এর.
মাইক এর পারেন এখানে,
অথবা এখানে, অথবা এখানে, or--
>> ছাত্র: আছে না.
DAVID Malan: না সেখানে.
এবং প্রকৃতপক্ষে, আমরা যদি না কহা
এই চতুর্থ ও চূড়ান্ত দৃশ্যকল্প
আমাদের প্রোগ্রাম বগী হতে পারে
অথবা কিছু উপায় ত্রুটিপূর্ণ.
অন্যথায়, যদি প্রস্থান করে
আমরা মাইক এ সব না পাওয়া যায়.
এবং প্রকৃতপক্ষে, আপনি কি কখনও লক্ষ্য করেছি
আপনার কম্পিউটার ঝুলন্ত, বা সব
হঠাৎ শব্দ অথবা অন্য কারো
প্রোগ্রাম ঠিক অপ্রত্যাশিতভাবে শোধবোধ হয়ে যাওয়া,
এবং মাঝে মাঝে তোমাকে ত্রুটি
বার্তা যে আক্ষরিক হয়.

Yiddish: 
אויב ער ס צווישן די נעמען,
דעמאָלט איך בין געגאנגען צו רופן מייק.
און איך בין געגאנגען צו מאַכן אַ באַשלוס
באזירט אויף אַז שטיק פון אינפֿאָרמאַציע.
>> אָבער, אויב נישט, אויב סמיט איז
פריער אין דעם בוך צו די לינקס,
איך בין געגאנגען צו עפענען צו די מיטל
פון די לינקס האַלב פון די בוך.
און דעריבער דאָ ס דער קלעווערנעסס,
איך בין געגאנגען צו גיין צוריק צו שריט צוויי.
איך בין געגאנגען צו סאָרט פון
שטיין אויף מיין אייגן פּלייצעס
און פּונקט איבערחזרן די פאַרגאַנגענהייַט אַרבעט איך האבן.
אבער די אַרבעט איך האָבן לינקס איז
ווייניקער, און ווייניקער, און ווייניקער.
אבער עס ס נאָך געגאנגען צו אַרבעטן.
אבער אויב מייק, אַנשטאָט, איז שפּעטער
אין דעם בוך צו די רעכט,
איך בין געגאנגען צו עפענען צו די מיטל
פון די רעכט האַלב פון די בוך,
דעמאָלט גיין צוריק צו שריט צוויי.
>> אבער עס ס אַקשלי אַ פאָורטה סצענאַר.
מייק ס אָדער דאָ,
אָדער דאָ, אָדער דאָ, אָר--
>> תּלמיד: ניט דאָרט.
דוד מאַלאַן: ניט דאָרט.
און טאַקע, אויב מיר טאָן ניט ריכטנ זיך
דעם פערט און לעצט סצענאַר
אונדזער פּראָגראַם זאל זיין וואָגן
אָדער פלאַוועד אין עטלעכע וועג.
אַנדערש, פאַרלאָזן אין די פאַל אַז
מיר האָבן ניט געפֿונען מייק אין אַלע.
און טאַקע, אויב איר ווע אלץ באמערקט
אייער קאָמפּיוטער כאַנגגינג, אָדער אַלע
פון אַ פּלוצעמדיק וואָרט אָדער עטלעכע אנדערע
פּראָגראַם נאָר קוויט אַניקספּעקטידלי,
און א מאל דיר טעות
אָנזאָג איז ממש אַז.

Serbian: 
Ако је међу именима,
онда ћу да зовем Мике.
И ја ћу да донесе одлуку
на основу тај податак.
>> Међутим, ако не, ако је Смит је
раније у књизи са леве стране,
Ја ћу отворити у средини
на левој половини књиге.
А онда ту је вештина,
Ја ћу се вратити на корак два.
Ја ћу да те некако
станем на своје рамена
и само поновити поред посла сам урадио.
Али посао ми је остало је
мање и мање и мање.
Али то је ипак успети.
Али, ако Мике, уместо тога, је касније
у књизи са десне стране,
Ја ћу отворити у средини
на десној половини књиге,
онда се вратите на корак два.
>> Али заправо постоји и четврти сценарио.
Мике је било овде,
или овде, или овде, или--
>> СТУДЕНТСКИ: Не тамо.
Давид Малан: Не тамо.
И заиста, ако се не очекујем
ово четврти и завршни сценарио
наш програм може да буде луд
или мањкав на неки начин.
Друго, отказ у случају да
нисмо нашли Мике уопште.
И заиста, ако сте икада приметили
рачунар виси, или све
Изненада реч или неки други
Програм само одустаје неочекивано,
и понекад те грешке
Порука је буквално то.

Bulgarian: 
Ако той е сред имената,
След това аз ще се обадя на Майк.
И аз отивам да взема решение
въз основа на които част от информацията.
>> Въпреки това, ако не, ако Смит е
по-рано в книгата на ляво,
Отивам да се отвори към средата
на лявата половина на книгата.
И след това тук е интелигентност,
Отивам да се върнете на стъпка две.
Отивам да се справи с
да стои на собствените си рамене
и просто се повтаря покрай работата, което направих.
Но работата ми е останало, е
по-малко и по-малко и по-малко.
Но той все още продължава да работи.
Но ако Майк, вместо това, е по-късно
в книгата на правото,
Отивам да се отвори към средата
на дясната половина на книгата,
След това се върнете към стъпка две.
>> Но всъщност има четвърти сценарий.
Майк нито тук,
или тук, или тук, or--
>> STUDENT: Не е там.
DAVID Малан: Не е там.
И наистина, ако ние не очакваме
това четвъртият и последен сценарий
нашата програма може да е бъгав
или недостатъци по някакъв начин.
Иначе, напусна в случай, че
ние не сме намерили Майк изобщо.
И наистина, ако някога сте забелязали
вашия компютър, висящи, или всички
Изведнъж дума или някаква друга
програма просто затваря неочаквано,
и понякога те грешка
съобщение буквално е, че.

Albanian: 
Nëse ai është në mesin e emrave,
atëherë unë jam duke shkuar për të thirrur Mike.
Dhe unë jam duke shkuar për të marrë një vendim
bazuar në atë pjesë të informacionit.
>> Megjithatë, në qoftë se jo, nëse Smith është
më parë në librin e të majtë,
Unë jam duke shkuar për të hapur në mes
i gjysmës së majtë të librit.
Dhe pastaj këtu është zgjuarsia,
Unë do të kthehem në hap dy.
Unë jam duke shkuar për të zgjidhur të
qëndrojnë mbi supet e mia
dhe vetëm përsërisin veprën e kaluar kam bërë.
Por puna që kam mbetur është
pak, dhe më pak, dhe më pak.
Por është ende duke shkuar për të punuar.
Por në qoftë se Mike, në vend të kësaj, është vonë
në librin e të djathtë,
Unë jam duke shkuar për të hapur në mes
i gjysmës së djathtë të librit,
pastaj të kthehemi në hap dy.
>> Por ka në fakt një skenar i katërt.
Mike e as këtu,
ose këtu ose këtu, or--
>> STUDENT: Jo atje.
DAVID Malan: Jo atje.
Dhe me të vërtetë, në qoftë se ne nuk e parashikojmë
ky skenar katërt dhe i fundit
programi ynë mund të jetë buggy
ose të meta në një farë mënyre.
Tjetër, lë në rast se
ne nuk kemi gjetur Mike në të gjitha.
Dhe me të vërtetë, në qoftë se ju keni vënë re ndonjëherë
varur tuaj kompjuter, ose të gjitha
nga një fjalë e papritur ose disa të tjera
program vetëm shpërblej papritur,
dhe nganjëherë ty gabim
Mesazhi fjalë për fjalë është se.

Catalan: 
Si ell és un dels noms,
a continuació, vaig a trucar a Mike.
I vaig a prendre una decisió
sobre la base d'aquesta informació.
>> No obstant això, si no, si és Smith
anteriorment en el llibre, a l'esquerra,
Vaig a obrir fins a la meitat
de la meitat esquerra del llibre.
I llavors aquí està la intel·ligència,
Vaig a tornar al pas dos.
Vaig a ordenar de
de peu sobre els meus propis espatlles
i simplement repetiu el passat treball que vaig fer.
Però el treball que em queda és
menys, i menys i menys.
Però encara funcionarà.
Però si Mike, en canvi, és més tard
en el llibre cap a la dreta,
Vaig a obrir fins a la meitat
de la meitat dreta del llibre,
després tornar al pas dos.
>> Però hi ha en realitat una cambra escenari.
Mike ja sigui aquí,
o aquí, o aquí, o-
>> ESTUDIANT: No n'hi ha.
DAVID Malan: No n'hi ha.
I de fet, si no anticipem
aquest escenari quarta i última
nostre programa pot tenir errors
o defectuosa d'alguna manera.
Si no, deixar de fumar al cas que
no hem trobat Mike en absolut.
I de fet, si vostè ha notat alguna vegada
el penjoll ordinador, o tots
d'una paraula sobtada o algun altre
programa simplement es tanca inesperadament,
i, de vegades et d'error
missatge literalment és que.

Japanese: 
彼は名前の中でなら、
その後、私はマイクを呼ぶつもりです。
そして、私は決定を下すつもりです
情報のその部分に基づきます。
>> ない場合は、スミスがある場合
以前の左側に本の中で、
私は途中まで開くつもりです
本の左半分の。
そして、ここでの賢さです、
私は2つのステップに戻って行くつもりです。
私はの並べ替えするつもりです
自分の肩の上に立ちます
そしてちょうど私が行った過去の作品を繰り返します。
しかし、私は残っている作品です
以下、以下、より少ないです。
しかし、まだ動作するようになるだろう。
しかしマイクは、代わりに、以降の場合
右の本の中で、
私は途中まで開くつもりです
本の右半分の、
その後、ステップ2に戻ります。
>> しかし、実際には第四のシナリオがあります。
マイクのいずれかここで、
またはここで、あるいはここで、or--
>> 学生：そこにありません。
DAVIDマラン：そこにありません。
そして実際、私たちは考えていない場合
この最後の第4のシナリオ
私たちのプログラムは、バグだらけであるかもしれません
または何らかの方法で欠陥が。
そうでなければ、その場合には終了します
我々は、すべてのマイクを見つけていません。
そして実際、あなたは気づいた場合
お使いのコンピュータがハング、またはすべて
突然の単語やいくつかの他の
プログラムは単に、予期せず終了します
時にはあなたのエラー
メッセージは、文字通りです。

Malay (macrolanguage): 
Jika dia antara nama-nama,
kemudian saya akan memanggil Mike.
Dan saya akan membuat keputusan
berdasarkan sekeping maklumat.
>> Walau bagaimanapun, jika tidak, jika Smith ialah
awal dalam buku ini ke kiri,
Saya akan membuka ke tengah
separuh kiri buku ini.
Dan kemudian di sini adalah kepandaian,
Saya akan kembali ke langkah dua.
Saya akan menyusun daripada
berdiri di atas bahu saya sendiri
dan hanya mengulangi kerja lepas saya lakukan.
Tetapi kerja yang saya telah meninggalkan
kurang, dan kurang, dan kurang.
Tetapi ia masih pergi ke tempat kerja.
Tetapi jika Mike, sebaliknya, yang kemudian
dalam buku ini ke kanan,
Saya akan membuka ke tengah
separuh yang betul buku ini,
kemudian kembali ke langkah dua.
>> Tetapi ada sebenarnya senario keempat.
Mike sama ada di sini,
atau di sini, atau di sini, or--
>> PELAJAR: Tidak ada.
DAVID MALAN: Tidak ada.
Dan sesungguhnya, jika kami tidak menjangkakan
senario keempat dan terakhir ini
program kami mungkin buggy
atau boleh dipercayai sama sekali dalam beberapa cara.
Yang lain, berhenti dalam kes yang
kami tidak mendapati Mike sama sekali.
Dan sesungguhnya, jika anda pernah perasan
gantung komputer anda, atau
satu perkataan yang tiba-tiba atau yang lain
program hanya berhenti tidak disangka-sangka,
dan kadang-kadang ralat kepadamu
mesej literal itu.

Belarusian: 
Калі ён сярод імёнаў,
то я буду называць Майк.
І я збіраюся прыняць рашэнне
заснаваны на тым, што частка інфармацыі.
>> Тым не менш, калі не, калі Сміт
раней у гэтай кнізе злева,
Я збіраюся адкрыць да сярэдзіны
левай палове кнігі.
А потым вось кемлівасці,
Я збіраюся вярнуцца да кроку два.
Я збіраюся роду
стаяць на ўласных плячах
і проста паўтарыць мінулую працу я зрабіў.
Але праца ў мяне засталося гэта
менш, і менш, і менш.
Але яна па-ранейшаму будзе працаваць.
Але калі Майк, замест таго, пазней
у кнізе справа,
Я збіраюся адкрыць да сярэдзіны
правай частцы кнігі,
затым вярніцеся да кроку два.
>> Але ёсць на самай справе чацвёрты сцэнар.
Майк ні тут,
або тут, або тут, или--
>> СТУДЭНТЫ: Не існуе.
DAVID Малання: Не існуе.
І на самай справе, калі мы не чакаем
гэта чацвёрты і апошні сцэнар
наша праграма можа быць глючыць
або недахопы ў некаторым родзе.
У адваротным выпадку, кінуць у тым выпадку,
мы не знайшлі Майка наогул.
І на самай справе, калі вы калі-небудзь заўважыў,
ваш кампутар вісіць, ці ўсё
Раптам слова ці нейкай іншай
праграма проста нечакана завяршае працу,
а часам ты памылка
паведамленне літаральна што.

Icelandic: 
Ef hann er á meðal nöfn,
þá ætla ég að hringja Mike.
Og ég ætla að taka ákvörðun
byggt á þeim stykki af upplýsingar.
>> Hins vegar, ef ekki, ef Smith er
fyrr í bókinni til vinstri,
Ég ætla að opna að miðju
vinstri hluta bókarinnar.
Og þá hér er slungin,
Ég ætla að fara aftur að stíga tvö.
Ég ætla að raða á
standa á eigin herðum mínum
og bara endurtaka fyrri störf sem ég gerði.
En verkið sem ég hef skilið er
minna og minna og minna.
En það er samt að fara að vinna.
En ef Mike, í staðinn, er síðar
í bókinni til hægri,
Ég ætla að opna að miðju
á hægri helmingi bókarinnar,
þá fara aftur að stíga tvö.
>> En það er í raun fjórða atburðarás.
Mike er annað hvort hér,
eða hér, eða hér, or--
>> STUDENT: Ekki þar.
DAVID Malan: Ekki þar.
Og reyndar, ef við gerum ekki ráð fyrir
þetta fjórða og síðasta atburðarás
áætlun okkar gæti verið þrjótur
eða gölluð á einhvern hátt.
Annað, hætta að ræða að
við höfum ekki fundið Mike yfirleitt.
Og reyndar, ef þú hefur einhvern tíma tekið eftir
tölva hangandi, eða öllu
Skyndilega orð eða einhver önnur
Forritið hættir bara óvænt,
og stundum þér villa
Skilaboðin eru bókstaflega að.

Chinese: 
如果他的名字之一，
然后我会打电话给迈克。
而且我会做出决定
根据该资料片。
>> 然而，如果不是，如果史密斯
早先在书的左侧，
我要开到中间
的书的左半部。
然后这里的聪明，
我要回去第二步。
我要去的排序
站在我自己的肩膀
而只是重复过去的工作，我做到了。
但是，我已经离开了工作
以下，更小，和更小。
但它仍然去上班。
但是，如果迈克，反而是后来
在书的权利，
我要开到中间
书的右半部，
然后回到第二步。
>> 但其实还有第四个场景。
迈克的任一位置，
或在此，或在此，or--
>> 学生：不存在。
DAVID MALAN：不存在。
事实上，如果我们不预期
这第四个和最后一个场景
我们的节目可能是越野车
或以某种方式存在缺陷。
否则，退出的情况下
我们还没有发现麦克的。
事实上，如果你曾经注意到
你的电脑挂，或所有
突然字或某些其它的
节目刚刚意外退出，
有时你的错误
消息是从字面上说。

Slovak: 
Ak je medzi menami,
Potom idem volať Mika.
A ja idem urobiť rozhodnutie
na základe tejto údaj.
>> Avšak, ak nie, ak je Smith
predtým v knihe doľava,
Idem otvoriť do stredu
ľavej polovici knihy.
A potom tu je chytrosť,
Chystám sa vrátiť na krok dve.
Idem do akejsi
stojí na svojich vlastných pleciach
a len zopakovať minulé prácu, ktorú som urobil.
Ale práca, ktorú som si nechal ich
menej a menej, a menej.
Ale je to stále nebude fungovať.
Ale ak Mike, namiesto toho je neskôr
v knihe na pravej strane,
Idem otvoriť do stredu
z pravej polovice knihy,
potom sa vráťte na krok dve.
>> Ale je tu vlastne štvrtiny scenár.
Mike je buď tu,
alebo tu alebo tu, nebo--
>> STUDENT: Tam nie.
DAVID Malan: Nie je tam.
A skutočne, ak nebudeme predbiehať
Tento štvrtý a posledný scenár
náš program môže byť kočík
alebo chybné nejakým spôsobom.
Else, skončil v prípade, že
nenašli sme Mika vôbec.
A skutočne, ak ste niekedy všimli
počítač visí, alebo všetky
náhleho slová alebo iné
Program práve neočakávane,
a niekedy aj tebe chyba
Správa je doslova to.

Czech: 
Jestli je mezi jmény,
Pak jdu volat Mika.
A já jdu učinit rozhodnutí
na základě této údaj.
>> Nicméně, pokud ne, je-li Smith
dříve v knize doleva,
Jdu otevřít do středu
levé polovině knihy.
A pak tady je chytrost,
Chystám se vrátit ke kroku dvě.
Jdu do jakési
stojí na svých vlastních bedrech
a jen zopakovat minulé práci, kterou jsem udělal.
Ale práce, kterou jsem si nechal je
méně a méně, a méně.
Ale je to stále nebude fungovat.
Ale pokud Mike, místo toho je později
v knize na pravé straně,
Jdu otevřít do středu
z pravé poloviny knihy,
pak se vraťte ke kroku dvě.
>> Ale je tu vlastně čtvrtiny scénář.
Mike je buď tady,
nebo zde nebo zde, nebo--
>> STUDENT: Tam ne.
DAVID Malan: Není tam.
A skutečně, pokud nebudeme předjímat
Tento čtvrtý a poslední scénář
náš program může být kočárek
nebo chybné nějakým způsobem.
Else, skončil v případě, že
nenašli jsme Mika vůbec.
A skutečně, pokud jste někdy všimli
počítač visí, nebo všechna
náhlého slova nebo jiné
Program právě neočekávaně,
a někdy i tobě chyba
Zpráva je doslova to.

Azerbaijani: 
o adlar arasında varsa,
sonra Mike zəng etmək üçün gedirəm.
Mən qərar qəbul etmək gedirəm
məlumatların parça əsaslanır.
>> əgər Lakin, Smith, əgər
əvvəllər kitab sol,
Mən orta açmaq üçün gedirəm
Kitabın sol yarım.
Və sonra burada dərrakə var,
Mən iki addım geri getmək üçün gedirəm.
Mən düzmək üçün gedirəm
öz çiyinlərində durmaq
və yalnız mən keçmiş iş deyirəm.
Amma yazmayıblar iş
az və daha az və daha az.
Amma hələ iş olacaq.
Amma Mike əgər əvəzinə, daha sonra edir
sağ kitab,
Mən orta açmaq üçün gedirəm
Kitabın sağ yarısı,
sonra iki addım geri.
>> Amma əslində dördüncü ssenari var.
Mike nin ya burada,
və ya burada və ya burada, or--
>> TƏLƏBƏ: Not var.
DAVID MALAN: Not var.
Həqiqətən, biz tahmin yoxsa
bu dördüncü və son ssenari
Bizim proqram arabası ola bilər
və ya bir şəkildə qüsurlu.
Başqa halda çıxmaq ki,
biz bütün Mike tapılmadı.
And olsun ki, siz heç fark varsa
Sizin kompüter asma, və ya bütün
ani söz və ya digər
proqram yalnız, gözlənilmədən fit
və bəzən səni səhv
mesaj sözün edir.

Welsh: 
Os ei fod ymhlith yr enwau,
Yna, dwi'n mynd i alw Mike.
Ac yr wyf i'n mynd i wneud penderfyniad
yn seiliedig ar y darn hwnnw o wybodaeth.
>> Fodd bynnag, os nad yw, os yw Smith
yn gynharach yn y llyfr ar y chwith,
Rydw i'n mynd i agor i'r canol
o hanner chwith y llyfr.
Ac yna dyma y glyfrwch,
Rydw i'n mynd i fynd yn ôl i gam dau.
Rydw i'n mynd i ddidoli o
sefyll ar fy ysgwyddau hun
a dim ond ailadrodd y gwaith yn y gorffennol i ddim.
Ond mae'r gwaith yr wyf wedi gadael yn
llai, ac yn llai, ac yn llai.
Ond mae'n dal yn mynd i weithio.
Ond os Mike, yn lle hynny, yn ddiweddarach
yn y llyfr ar y dde,
Rydw i'n mynd i agor i'r canol
o hanner dde o'r llyfr,
yna ewch yn ôl i gam dau.
>> Ond mae mewn gwirionedd pedwerydd senario.
Mike naill ai yma,
neu yma, neu yma, or--
>> MYFYRIWR: Ddim yno.
DAVID Malan: Ddim yno.
Ac yn wir, os ydym yn rhagweld
y bedwaredd a'r olaf senario
Efallai ein rhaglen fod yn bygi
neu ddiffygiol mewn rhyw ffordd.
Else, roi'r gorau iddi yn yr achos sy'n
nid ydym wedi dod o hyd Mike o gwbl.
Ac yn wir, os ydych chi wedi sylwi erioed
eich hongian cyfrifiadur, neu bob
o air sydyn neu ryw arall
rhaglen yn unig ymddiswyddo annisgwyl,
ac weithiau ti gwall
llythrennol neges yw bod.

Estonian: 
Kui ta on üks nimesid,
siis ma lähen helistada Mike.
Ja ma lähen tegema otsuse
põhineb sellel tükk informatsiooni.
>> Kui aga mitte, kui Smith on
varem raamatu vasakule,
Ma lähen, et avada keset
vasaku poole raamatust.
Ja siis siin on nutikust,
Ma lähen tagasi astuda kaks.
Ma lähen mingisugune
seista oma õlgadele
ja lihtsalt korda viimase töö tegin.
Aga töö mulle jäänud on
vähem ja vähem ja vähem.
Aga see on ikka läheb tööle.
Aga kui Mike asemel on hilisem
Raamatus paremale,
Ma lähen, et avada keset
õiguse poolel raamat,
siis naasta sammu kaks.
>> Aga seal on tegelikult neljas stsenaariumi.
Mike'i kas siin,
või siin või siin, või--
>> Üliõpilane: Pole olemas.
DAVID Humala: Pole olemas.
Ja tõepoolest, kui me ei suuda ette näha
See neljas ja viimane stsenaarium
Meie programm võib olla vigane
või vigane kuidagi.
Else, loobuda juhul,
me ei leidnud Mike üldse.
Ja tõepoolest, kui olete kunagi märganud
arvuti rippuvad või kõik
äkki sõna või mingi muu
Programm lihtsalt ootamatult sulgub,
ja mõnikord sulle viga
sõnum on sõna otseses mõttes, et.

Italian: 
Se lui è tra i nomi,
poi ho intenzione di chiamare Mike.
E ho intenzione di prendere una decisione
sulla base di tale informazione.
>> Tuttavia, se non, se Smith è
precedenza nel libro a fianco,
Ho intenzione di aprire a metà
della metà sinistra del libro.
E poi ecco la bravura,
Ho intenzione di tornare alla fase due.
Ho intenzione di ordinare di
stare in piedi sulle mie spalle
e basta ripetere il lavoro passato ho fatto.
Ma il lavoro che ho lasciato è
meno, e meno, e meno.
Ma è ancora andare a lavorare.
Ma se Mike, invece, è tardi
nel libro a destra,
Ho intenzione di aprire a metà
della metà destra del libro,
per poi tornare al punto due.
>> Ma c'è in realtà un quarto scenario.
Mike sia qui,
o qui, o qui, or--
>> STUDENTE: Non c'è.
DAVID MALAN: Non c'è.
E in effetti, se non prevediamo
questa quarta ed ultima scenario
il nostro programma potrebbe essere buggy
o viziato in qualche modo.
Altrimenti, uscire nel caso in cui
non abbiamo trovato Mike affatto.
E in effetti, se hai mai notato
il vostro impiccagione del computer, o tutti
di una parola improvvisa o qualche altro
programma appena si chiude improvvisamente,
e qualche volta ti errore
messaggio letteralmente è che.

Russian: 
Если он среди имен,
то я буду называть Майк.
И я собираюсь принять решение
основанный на том, что часть информации.
>> Тем не менее, если нет, если Смит
ранее в этой книге слева,
Я собираюсь открыть к середине
левой половине книги.
А потом вот сообразительности,
Я собираюсь вернуться к шагу два.
Я собираюсь рода
стоять на собственных плечах
и просто повторить прошлую работу я сделал.
Но работа у меня осталось это
меньше, и меньше, и меньше.
Но она по-прежнему будет работать.
Но если Майк, вместо того, позже
в книге справа,
Я собираюсь открыть к середине
правой части книги,
затем вернитесь к шагу два.
>> Но есть на самом деле четвертый сценарий.
Майк ни здесь,
или здесь, или здесь, или--
>> СТУДЕНТ: Не существует.
DAVID Маланом: Не существует.
И в самом деле, если мы не ожидаем
это четвертый и последний сценарий
наша программа может быть глючит
или недостатки в некотором роде.
В противном случае, бросить в том случае,
мы не нашли Майка вообще.
И в самом деле, если вы когда-нибудь заметил,
ваш компьютер висит, или все
Внезапно слова или какой-то другой
программа просто неожиданно завершает работу,
а иногда ты ошибка
сообщение буквально что.

Ukrainian: 
Якщо він серед імен,
то я буду називати Майк.
І я збираюся прийняти рішення
заснований на тому, що частина інформації.
>> Проте, якщо немає, якщо Сміт
раніше в цій книзі зліва,
Я збираюся відкрити до середини
лівій половині книги.
А потім ось кмітливості,
Я збираюся повернутися до кроку два.
Я збираюся роду
стояти на власних плечах
і просто повторити минулу роботу я зробив.
Але робота у мене залишилося це
менше, і менше, і менше.
Але вона як і раніше буде працювати.
Але якщо Майк, замість того, пізніше
в книзі справа,
Я збираюся відкрити до середини
правій частині книги,
потім поверніться до кроку два.
>> Але є насправді четвертий сценарій.
Майк ні тут,
або тут, або тут, ілі--
>> СТУДЕНТ: Не існує.
DAVID Маланки: Не існує.
І справді, якщо ми не очікуємо
це четвертий і останній сценарій
наша програма може бути глючить
або недоліки в деякому роді.
В іншому випадку, кинути в тому випадку,
ми не знайшли Майка взагалі.
І справді, якщо ви коли-небудь помітив,
ваш комп'ютер висить, або все
Раптово слова або якийсь інший
програма просто несподівано завершує роботу,
а іноді ти помилка
повідомлення буквально що.

Galician: 
Se está entre os nomes,
entón eu vou chamar a Mike.
E eu vou tomar unha decisión
con base nesa información.
>> Con todo, se non, se é Smith
anteriormente no libro á esquerda,
Vou abrir para o medio
da metade esquerda do libro.
E entón aquí está a intelixencia,
Vou volver para a etapa dous.
Vou tipo de
estar nos meus propios ombros
e só repetir o pasado traballo que fixen.
Pero o traballo que me queda é
menos, e menos, e menos.
Pero aínda está indo para o traballo.
Pero se Mike, en vez diso, é máis tarde
no libro a dereita,
Vou abrir para o medio
da metade dereita do libro,
logo voltar á etapa dous.
>> Pero hai realmente un cuarto escenario.
Mike, quere aquí,
ou aquí, ou aquí, ou-
>> ALUMNO: Non hai.
DAVID Malan: Non hai.
E, de feito, se non prevé
Neste cuarto e último escenario
O noso programa pode ser buggy
ou fallo dalgún xeito.
Else, saia no caso de que
non atopamos Mike en todo.
E, de feito, se observa sempre
o ordenador de suspensión, ou todos
dunha palabra súbita ou algunha outra
programa só é pechado inesperada,
e ás veces che erro
mensaxe é literalmente iso.

French: 
S'il est parmi les noms,
alors je vais appeler Mike.
Et je vais prendre une décision
sur la base de cette information.
>> Par contre, si non, si Smith
plus tôt dans le livre à la gauche,
Je vais ouvrir au milieu
de la moitié gauche du livre.
Et puis voici l'astuce,
Je vais revenir à l'étape deux.
Je vais trier des
se tenir debout sur mes propres épaules
et il suffit de répéter le travail passé, je l'ai fait.
Mais le travail qui me reste est
moins en moins, et moins.
Mais il est toujours d'aller travailler.
Mais si Mike, à la place, est plus tard
dans le livre à droite,
Je vais ouvrir au milieu
de la moitié droite du livre,
puis revenir à l'étape deux.
>> Mais il y a en fait un quatrième scénario.
Mike soit ici,
ou ici, ou ici, ou--
>> ÉTUDIANTS: Pas là.
DAVID MALAN: Pas là.
Et en effet, si nous ne prévoyons pas
cette quatrième et dernière scénario
notre programme pourrait être buggé
ou viciée d'une certaine façon.
Sinon, quittez dans le cas où
on n'a pas trouvé Mike à tous.
Et en effet, si vous avez déjà remarqué
votre pendaison de l'ordinateur, ou tout
d'un mot ou d'un autre coup
programme se ferme juste de façon inattendue,
et parfois te erreur
message est littéralement que.

Spanish: 
Si él es uno de los nombres,
a continuación, voy a llamar a Mike.
Y voy a tomar una decisión
sobre la base de esa información.
>> Sin embargo, si no, si es Smith
anteriormente en el libro, a la izquierda,
Voy a abrir hasta la mitad
de la mitad izquierda del libro.
Y entonces aquí está la inteligencia,
Voy a volver al paso dos.
Voy a ordenar de
de pie sobre mis propios hombros
y sólo tiene que repetir el pasado trabajo que hice.
Pero el trabajo que me queda es
menos, y menos y menos.
Pero todavía va a funcionar.
Pero si Mike, en cambio, es más tarde
en el libro hacia la derecha,
Voy a abrir hasta la mitad
de la mitad derecha del libro,
luego volver al paso dos.
>> Pero hay en realidad un cuarto escenario.
Mike ya sea aquí,
o aquí, o aquí, o-
>> ESTUDIANTE: No hay.
DAVID MALAN: No hay.
Y de hecho, si no anticipamos
este escenario cuarta y última
nuestro programa puede tener errores
o defectuosa de alguna manera.
Si no, dejar de fumar en el caso de que
no hemos encontrado Mike en absoluto.
Y de hecho, si usted ha notado alguna vez
el colgante ordenador, o todos
de una palabra repentina o algún otro
programa simplemente se cierra inesperadamente,
y, a veces te de error
mensaje literalmente es que.

Slovenian: 
Če se je med imeni,
potem bom poklical Mike.
In jaz bom, da bo odločitev
ki temelji na tej informacijo.
>> Če pa ne, če Smith
prej v knjigi na levi strani,
Bom odprl na sredini
na levi polovici knjige.
In potem tukaj je spretnost,
Bom šel nazaj na drugi korak.
Bom nekako
stati na lastnih plečih
in samo ponovimo preteklo delo sem storil.
Toda delo še imam je
manj in manj in manj.
Ampak to še vedno dogaja, da deluje.
Ampak, če Mike, namesto tega je kasneje
v knjigi na desni strani,
Bom odprl na sredini
na desni polovici knjige
nato pa pojdite nazaj na drugi korak.
>> Ampak tam je pravzaprav četrti scenarij.
Mike bodisi tukaj,
ali tukaj, ali pa tukaj, or--
>> ŠTUDENT: Ne obstaja.
DAVID Malan: Ne obstaja.
In res, če ne pričakujemo
to Četrti in zadnji scenarij
naš program lahko buggy
ali napačna na nek način.
Else, prenehati v primeru,
nismo našli Mike sploh.
In res, če ste kdaj opazili,
računalnik visi, ali vse
Nenadoma besedo ali kakšno drugo
Program samo nepričakovano zapre,
in včasih tebi napaka
Sporočilo je dobesedno to.

Norwegian: 
Hvis han er blant navnene,
så jeg kommer til å ringe Mike.
Og jeg kommer til å ta en beslutning
basert på at opplysning.
>> Imidlertid, hvis ikke, hvis Smith
tidligere i boken til venstre,
Jeg kommer til å åpne til midten
av den venstre halvdelen av boken.
Og så her er kløkt,
Jeg kommer til å gå tilbake til trinn to.
Jeg kommer til å sortere av
stå på egne skuldre
og bare gjenta det siste arbeidet jeg gjorde.
Men det arbeidet jeg har igjen er
mindre, og mindre og mindre.
Men det er fortsatt kommer til å fungere.
Men hvis Mike, i stedet, er senere
i boken til høyre,
Jeg kommer til å åpne til midten
av den høyre halvdel av boken,
deretter gå tilbake til trinn to.
>> Men det er faktisk en fjerde scenario.
Mike enten her,
eller her, eller her, or--
>> STUDENT: Ikke der.
DAVID MALAN: Ikke der.
Og ja, hvis vi regner ikke med
denne fjerde og siste scenario
vårt program kan være buggy
eller feil på noen måte.
Else, sluttet i det tilfellet at
vi har ikke funnet Mike i det hele tatt.
Og ja, hvis du noen gang lagt merke til
datamaskinen henger, eller alt
av en plutselig ord eller en annen
Programmet avsluttes bare uventet,
og noen ganger deg feil
Meldingen er bokstavelig talt det.

Kannada: 
ಅವರು ಹೆಸರುಗಳು ಪೈಕಿ ವೇಳೆ,
ನಂತರ ನಾನು ಮೈಕ್ ಕರೆ ಪಡೆಯಲಿದ್ದೇನೆ.
ನಾನು ನಿರ್ಧಾರ ಪಡೆಯಲಿದ್ದೇನೆ
ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಆ ತುಂಡು ಆಧರಿಸಿ.
>> ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅಲ್ಲ, ಸ್ಮಿತ್ ವೇಳೆ
ಹಿಂದಿನ ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಎಡಕ್ಕೆ,
ನಾನು ಮಧ್ಯಮ ತೆರೆಯಲು ಪಡೆಯಲಿದ್ದೇನೆ
ಪುಸ್ತಕದ ಎಡ ಅರ್ಧ.
ತದನಂತರ ಇಲ್ಲಿ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ ಇಲ್ಲಿದೆ,
ನಾನು ಎರಡು ಹೆಜ್ಜೆ ಹಿಂತಿರುಗಿ ಪಡೆಯಲಿದ್ದೇನೆ.
ನಾನು ವಿಂಗಡಿಸಲು ಪಡೆಯಲಿದ್ದೇನೆ
ನನ್ನ ಭುಜಗಳ ಮೇಲೆ ನಿಂತುಕೊಂಡು
ಮತ್ತು ಕೇವಲ ರೇನ್ಬೊಸ್ ನಾನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.
ಆದರೆ ನಾನು ಬಿಟ್ಟು ಕೃತಿ
ಕಡಿಮೆ, ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ, ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ.
ಆದರೆ ಇದು ಇನ್ನೂ ಕೆಲಸ ವಿಶೇಷವೇನು.
ಆದರೆ ಮೈಕ್ ವೇಳೆ, ಬದಲಿಗೆ, ನಂತರ
ಬಲಕ್ಕೆ ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ,
ನಾನು ಮಧ್ಯಮ ತೆರೆಯಲು ಪಡೆಯಲಿದ್ದೇನೆ
ಪುಸ್ತಕದ ಬಲ ಅರ್ಧ,
ನಂತರ ಎರಡು ಹೆಜ್ಜೆ ಹಿಂತಿರುಗಿ.
>> ಆದರೆ ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ನಾಲ್ಕನೇ ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ ಇಲ್ಲಿದೆ.
ಮೈಕ್ ಎರಡೂ ಇಲ್ಲಿ,
ಅಥವಾ ಇಲ್ಲಿ, ಅಥವಾ ಇಲ್ಲಿ, ಅಥವಾ
>> ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಇಲ್ಲ.
DAVID MALAN: ಇಲ್ಲ.
ಮತ್ತು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ನಾವು ನಿರೀಕ್ಷಿಸುವುದಿಲ್ಲ ವೇಳೆ
ಈ ನಾಲ್ಕನೇ ಮತ್ತು ಅಂತಿಮ ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ
ನಮ್ಮ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ದೋಷಯುಕ್ತ ಇರಬಹುದು
ಅಥವಾ ಕೆಲವು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ದೋಷಪೂರಿತ.
ಎಲ್ಸ್, ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ವಿದಾಯ
ನಾವು ಎಲ್ಲಾ ಮೈಕ್ ಕಂಡುಬಂದಿಲ್ಲ.
ಮತ್ತು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ನೀವು ಎಂದಾದರೂ ಗಮನಿಸಿದ್ದರೆ
ನಿಮ್ಮ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ನೇಣು, ಅಥವಾ ಎಲ್ಲಾ
ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಪದ ಅಥವಾ ಕೆಲವು ಇತರ
ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಕೇವಲ ಅನಿರೀಕ್ಷಿತವಾಗಿ ಕ್ವಿಟ್ಸ್,
ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನಿನ್ನ ದೋಷ
ಸಂದೇಶವನ್ನು ಅಕ್ಷರಶಃ ಎಂಬುದು.

iw: 
אם הוא בין השמות,
אז אני הולך לקרוא מייק.
ואני הולך לקבל החלטה
מבוסס על כי פיסת מידע.
>> עם זאת, אם לא, אם סמית היא
מוקדם יותר בספר שמאלה,
אני הולך לפתוח לאמצע
המחצית השמאלית של הספר.
ואז הנה פקחותה,
אני הולך לחזור לשלב שני.
אני אסדיר של
לעמוד על הכתפיים שלי
ופשוט לחזור על העבודה בעבר עשיתי.
אבל העבודה שנותרה לי היא
פחות, ופחות ופחות.
אבל זה עדיין יעבוד.
אבל אם מייק, במקום, הוא מאוחר יותר
בספר ימינה,
אני הולך לפתוח לאמצע
של החצי הימני של הספר,
אז לחזור לשלב שני.
>> אבל יש למעשה תרחיש רביעי.
מייק גם כאן,
או כאן, או כאן, or--
>> סטודנט: לא שם.
DAVID מלאן: לא שם.
ואכן, אם אנו לא צופים
תרחיש רביעי ואחרון זה
התכנית שלנו עשויה להיות מרכבה
או פגום באופן כלשהו.
אחר, להפסיק במקרה זה
לא מצאנו מייק בכלל.
ואכן, אם אי פעם שמת לב
תליית המחשב, או כל
של מילה פתאומית או אחרת
תכנית פשוט נסגרה באופן פתאומי,
ולפעמים אותך שגיאה
המסר הוא, פשוטו כמשמעו, כי.

Tamil: 
அவர் பெயர்கள் மத்தியில் இருந்தால்,
பின்னர் நான் மைக் அழைக்க போகிறேன்.
நான் ஒரு முடிவை எடுக்க போகிறேன்
தகவல் என்று துண்டு அடிப்படையில்.
>> எனினும், இல்லை என்றால், ஸ்மித் என்றால்
புத்தகத்தின் முந்தின இடது,
நான் நடுத்தர திறக்க போகிறேன்
புத்தகம் இடது பாதி.
பின்னர் இங்கே புத்திசாலித்தனம் தான்,
நான் இரண்டு விலக மீண்டும் செல்ல போகிறேன்.
நான் அடுக்க வேண்டும் போகிறேன்
என் சொந்த தோள்களில் நிற்க
மற்றும் கடந்த வேலை நான் மீண்டும்.
ஆனால் நான் விட்டு வேலை இருக்கிறது
குறைவாக, மற்றும் குறைவான, மற்றும் குறைவான.
ஆனால் அது இன்னும் வேலை நடக்கிறது.
ஆனால் மைக் என்றால், அதற்கு பதிலாக, பின்னர் ஆகிறது
வலது புத்தகத்தில்,
நான் நடுத்தர திறக்க போகிறேன்
புத்தகத்தின் வலது பாதி,
பின்னர் இரண்டு செல்க.
>> ஆனால் உண்மையில் ஒரு நான்காவது சூழ்நிலையில் இருக்கிறது.
மைக் ஒன்று இங்கே,
அல்லது இங்கே, அல்லது இங்கே, or--
>> மாணவர்: அங்கு இல்லை.
டேவிட் MALAN: அங்கு இல்லை.
மேலும், நிச்சயமாக நாங்கள் எதிர்பார்க்கலாம் என்றால்
இந்த நான்காவது மற்றும் இறுதி காட்சியில்
எங்கள் திட்டம் தரமற்ற இருக்கலாம்
அல்லது சில வழியில் இருந்த குறைபாடுகள்.
இல்லையென்றால், வழக்கில் விட்டு அந்த
நாம் அனைவரும் மைக் இல்லை.
மேலும், நிச்சயமாக, நீங்கள் எப்போதும் கவனித்திருக்கிறேன் என்றால்
உங்கள் கணினியில் தொங்கி, அல்லது
திடீரென்று சொல் அல்லது சில மற்ற
திட்டம் தான், எதிர்பாராத விதமாக விலகினாலோ
மற்றும் சில நேரங்களில் உன்னை பிழை
செய்தி என்று மொழியில் உள்ளது.

English: 
If he's among the names,
then I'm going to call Mike.
And I'm going to make a decision
based on that piece of information.
>> However, if not, if Smith is
earlier in the book to the left,
I'm going to open to the middle
of the left half of the book.
And then here's the cleverness,
I'm going to go back to step two.
I'm going to sort of
stand on my own shoulders
and just repeat the past work I did.
But the work I have left is
less, and less, and less.
But it's still going to work.
But if Mike, instead, is later
in the book to the right,
I'm going to open to the middle
of the right half of the book,
then go back to step two.
>> But there's actually a fourth scenario.
Mike's either here,
or here, or here, or--
>> STUDENT: Not there.
DAVID MALAN: Not there.
And indeed, if we don't anticipate
this fourth and final scenario
our program might be buggy
or flawed in some way.
Else, quit in the case that
we haven't found Mike at all.
And indeed, if you've ever noticed
your computer hanging, or all
of a sudden word or some other
program just quits unexpectedly,
and sometimes thee error
message is literally that.

Korean: 
그는 이름 사이에 있다면,
나는 마이크를 호출하는거야.
그리고 나는 결정을 내릴거야
정보의 조각을 기반으로.
>> 없는 경우, 스미스이면
이전 책에서 왼쪽으로,
나는 중간에 열거야
책의 좌측 절반.
그리고 여기에 영리이다,
저는 두 단계로 돌아갈거야.
나는 일종의거야
내 자신의 어깨에 서
그냥 내가했던 과거의 작업을 반복합니다.
하지만 남아있는 일이다
이하, 이하, 이하이다.
그러나 그것은 여전히​​ 작동 할 것입니다.
그러나 마이크 경우 대신 나중
오른쪽에있는 책에서
나는 중간에 열거야
책의 오른쪽 절반,
다음 두 단계로 돌아갑니다.
>> 그러나 실제로 네 번째 시나리오가있다.
마이크의 하나 여기에,
또는 여기에, 또는 여기에, or--
>> 학생 : 아니가.
DAVID 마란 : 아니가.
그리고 실제로, 우리는 예상하지 않는 경우
이 네 번째이자 마지막 시나리오
우리의 프로그램은 버그가있을 수 있습니다
또는 어떤 식 으로든 결함.
또, 경우에 종료하는
우리는 모든 마이크를 발견하지 않았습니다.
그리고 실제로, 당신은 이제까지 발견 한 경우
컴퓨터 매달려, 또는 모든
갑자기 단어 또는 기타의
프로그램은, 예기치 않게 종료
때로는 너를 오류
메시지는 그대로입니다.

Turkish: 
O isimler arasında ise,
Sonra Mike arayacağım.
Ve ben bir karar gidiyorum
bilgi bu parça dayalı.
>> olup, ancak, Smith, eğer
Daha önce kitapta sola,
Ben orta açacağım
Kitabın sol yarısının.
Ve sonra burada akıllılık var,
Ben iki adım geri gidiyorum.
Ben sıralamak için gidiyorum
Kendi omuzlarında durmak
ve sadece yaptım geçmiş iş tekrarlayın.
Ama sol iştir
daha az ve daha az ve daha az.
Ama yine de işe gidiyor.
Ama Mike ise, bunun yerine, daha sonra ise
sağa kitapta,
Ben orta açacağım
Kitabın sağ yarısı,
Daha sonra iki adım geri gidin.
>> Ama aslında dördüncü senaryo var.
Mike ya burada,
ya da burada, ya da burada, yoksa--
>> ÖĞRENCİ: Orada değil.
DAVID MALAN: Oraya değil.
Ve gerçekten de, biz tahmin yoksa
Bu dördüncü ve son senaryo
Program arabası olabilir
ya da bir şekilde kusurlu.
Aksi durumda çıkın
biz hiç Mike bulamadım.
Ve gerçekten, hiç fark ettiyseniz
Bilgisayarınız asılı veya tüm
Ani bir kelime veya bazı diğer
Program sadece beklenmedik biçimde sonlandırılıyor
ve bazen sana hata
ileti anlamıyla.

Latin: 
Si est in nominibus
Suspendisse ut ego vadam.
Ego et facies iudicium
partem ex eo notitia.
>> Si minus, Smith
prius volumen ad sinistram
Im 'iens ut aperirem medium
sinistram dimidium librum.
Et hic ingenio,
Ego ibo ad duos gradus.
Ego genus
sta super umeros suos
praeteriti atque iterare feci.
Reliqui vero opus est
minus et minus, minus.
Sed tamen eunt.
Si autem Missa, sed post est,
in libro ad dexteram
Im 'iens ut aperirem medium
ius dimidium librum,
deinde ad duos gradus.
>> Quarta autem est in actu per missionem.
Missa est, vel hic,
aut hic aut hic or--
>> Discipulus: Non est.
Malan David: Non est.
Neque enim, si non potius
quarta et ultima scaena
ut propositum nostrum esse buggy
vel alio modo vitiosum.
Ceterum quod in quiete
Suspendisse penitus non invenimus.
Etenim si youve 'umquam
tentorium vestri computer, non omni
vel alio repente
Program subito deserit iustum,
et interim erroris tui
ad litteram, quod est nuntius.

Finnish: 
Jos hän on joukossa nimet,
Sitten aion soittaa Mike.
Ja aion tehdä päätös
perustuu siihen, että tieto.
>> Kuitenkin, jos näin ei ole, jos Smith on
aikaisemmin kirjassa vasemmalle,
Aion avata keskelle
vasemman puolen kirjan.
Ja sitten tässä on nokkeluutta,
Aion palata vaiheeseen kaksi.
Aion tavallaan
seistä omasta hartiat
ja vain toista menneisyyden työtä tein.
Mutta työ olen jättänyt on
vähemmän ja vähemmän ja vähemmän.
Mutta se on silti menossa töihin.
Mutta jos Mike, sen sijaan, on myöhemmin
kirjan oikealle,
Aion avata keskelle
oikean puoliskon kirja,
palaa vaiheeseen kaksi.
>> Mutta on todella neljäs skenaario.
Mike joko täällä,
tai täällä tai täällä, or--
>> OPISKELIJA: Ei siellä.
DAVID MALAN: Ei siellä.
Ja todellakin, jos emme ennakoida
Tämä neljäs ja viimeinen skenaarioon
meidän ohjelma saattaa olla buginen
tai jotain vikaa.
Else, lopeta siinä tapauksessa, että
emme ole löytäneet Mike ollenkaan.
Ja todellakin, jos olet joskus huomannut
tietokoneen roikkuu, tai kaikki
äkillinen sanan tai jonkin muun
Ohjelma vain sulkeutuu odottamatta,
ja joskus sinun virhe
viesti on kirjaimellisesti että.

Georgian: 
თუ ის შორის სახელები,
მაშინ მე ვაპირებ მოვუწოდო მაიკ.
და მე ვაპირებ, რომ მიიღოს გადაწყვეტილება
საფუძველზე, რომ ინფორმაცია.
>> თუმცა, თუ არა, თუ სმიტი
ადრე წიგნი მარცხენა,
მე ვაპირებ გახსნას შუა
მარცხენა ნახევარში წიგნი.
და მერე აქ ჭკუასა,
მე ვაპირებ დაბრუნდეს დახევას ორი.
მე ვაპირებ დასალაგებლად
დავდგეთ ჩემს shoulders
და უბრალოდ ვიმეორებ ბოლო სამუშაო გავაკეთე.
მაგრამ მუშაობა მე არ დაუტოვებიათ არის
ნაკლები და ნაკლები, და ნაკლები.
მაგრამ ის მაინც იმუშავებს.
მაგრამ თუ Mike, ნაცვლად, მოგვიანებით
წიგნში უფლება,
მე ვაპირებ გახსნას შუა
მარჯვენა ნახევარში წიგნი,
მერე უკან დახევას ორი.
>> მაგრამ რეალურად მეოთხე სცენარი.
მაიკ ან აქ,
ან აქ, ან აქ, or--
>> STUDENT: არ არსებობს.
დავით Malan: არ არსებობს.
და მართლაც, თუ ჩვენ არ გეგმავს
ეს მეოთხე და საბოლოო სცენარი
ჩვენი პროგრამა შეიძლება იყოს buggy
ან გაყალბდა რამდენიმე გზა.
სხვა დატოვა იმ შემთხვევაში,
ჩვენ ვერ Mike ყველა.
და მართლაც, თუ თქვენ ოდესმე შენიშნა
თქვენს კომპიუტერში დაკიდებული, ან ყველა
უეცრად სიტყვა ან სხვა
პროგრამა უბრალოდ ტოვებს მოულოდნელად,
და ზოგჯერ შენ შეცდომა
გაგზავნა არის სიტყვა, რომ.

Portuguese: 
Se ele está entre os nomes,
então eu vou ligar para Mike.
E eu vou tomar uma decisão
com base nessa informação.
>> No entanto, se não, se é Smith
anteriormente no livro para a esquerda,
Vou abrir para o meio
da metade esquerda do livro.
E então aqui está a inteligência,
Vou voltar para a etapa dois.
Vou tipo de
estar em meus próprios ombros
e apenas repetir o passado trabalho que fiz.
Mas o trabalho que me resta é
menos, e menos, e menos.
Mas ele ainda está indo para o trabalho.
Mas se Mike, em vez disso, é mais tarde
no livro para a direita,
Vou abrir para o meio
da metade direita do livro,
em seguida, voltar para a etapa dois.
>> Mas há realmente um quarto cenário.
Mike, quer aqui,
ou aqui, ou aqui, ou-
>> ALUNO: Não há.
DAVID MALAN: Não há.
E, de fato, se não prevemos
Neste quarto e último cenário
nosso programa pode ser buggy
ou falho de alguma forma.
Else, saia no caso em que
não encontramos Mike em tudo.
E, de fato, se você observar sempre
o computador de suspensão, ou todos
de uma palavra súbita ou alguma outra
programa só é encerrado inesperadamente,
e às vezes te erro
mensagem é literalmente isso.

Arabic: 
اذا كان من بين الأسماء،
ثم انا ذاهب الى استدعاء مايك.
وانا ذاهب الى اتخاذ قرار
على أساس أن قطعة من المعلومات.
>> ومع ذلك، إذا لم يكن كذلك، إذا سميث
في الكتاب السابق إلى اليسار،
انا ذاهب الى فتح الى منتصف
من النصف الأيسر من الكتاب.
وهو ثم هنا ذكاء،
أنا ذاهب إلى العودة إلى الخطوة الثانية.
أنا ذاهب إلى نوع من
الوقوف على أكتاف بلدي
ومجرد تكرار الأعمال السابقة فعلت.
ولكن العمل ما تبقى لي هو
أقل، وأقل وأقل.
لكنه ما زال الذهاب إلى العمل.
ولكن إذا مايك، بدلا من ذلك، هو في وقت لاحق
في الكتاب إلى اليمين،
انا ذاهب الى فتح الى منتصف
في النصف الأيمن من الكتاب،
ثم نعود إلى الخطوة الثانية.
>> ولكن هناك في الواقع السيناريو الرابع.
مايك إما هنا،
أو هنا، أو هنا، or--
>> الطالب: ليس هناك.
DAVID مالان: ليس هناك.
وبالفعل، إذا كنا لا نتوقع
هذا السيناريو الرابع والأخير
قد يكون برنامجنا عربات التي تجرها الدواب
أو معيبة بطريقة أو بأخرى.
آخر، استقال من منصبه في حالة أن
لم نجد مايك على الإطلاق.
وبالفعل، إذا كنت قد لاحظت من أي وقت مضى
بك شنقا الكمبيوتر، أو عن
من كلمة المفاجئة أو بعض الدول الأخرى
البرنامج فقط بشكل غير متوقع،
وأحيانا لك خطأ
الرسالة حرفيا ذلك.

Polish: 
Jeśli on jest jednym z imion,
Następnie idę zadzwonić Mike.
A ja zamierzam podjąć decyzję
w oparciu o tę informację.
>> Jednakże, jeśli nie, jeśli Smith
wcześniej książki z lewej
Zamierzam otworzyć do połowy
od lewej połowie książki.
A potem tu jest spryt,
Mam zamiar wrócić do kroku drugiego.
Idę do sortowania
stanąć na własnych barkach
i po prostu powtórzyć dotychczasowe prace ja.
Ale praca mi zostało to
mniej i mniej i mniej.
Ale to nadal będzie działać.
Ale jeśli Mike, zamiast tego jest późniejsza
w książce, na prawo,
Zamierzam otworzyć do połowy
prawej połowie książki,
Następnie wróć do kroku drugiego.
>> Ale rzeczywiście czwarty scenariusz.
Mike albo tutaj
albo tutaj, albo tutaj or--
>> Student: Nie istnieje.
DAVID MALAN: Nie istnieje.
I rzeczywiście, jeśli nie przewidujemy
to czwarty i ostatni scenariusz
Nasz program może być wadliwy
lub w jakiś sposób wadliwy.
Inaczej, rzucić w przypadku,
nie znaleźliśmy Mike w ogóle.
I rzeczywiście, jeśli kiedykolwiek zauważył
Twój wiszące komputer, lub wszystkich
Nagle słowa lub jakiś inny
Program po prostu zamyka się nieoczekiwanie,
a czasami cię błędu
Przesłanie jest dosłownie to.

Thai: 
ถ้าเขาอยู่ในหมู่ชื่อ
แล้วฉันจะโทรห​​าไมค์
และผมจะต้องตัดสินใจ
ขึ้นอยู่กับชิ้นส่วนของข้อมูลที่
>> แต่ถ้าไม่ได้ถ้าสมิ ธ เป็น
ก่อนหน้านี้ในหนังสือเล่มนี้ไปทางซ้าย
ฉันจะเปิดไปตรงกลาง
ในช่วงครึ่งซ้ายของหนังสือเล่มนี้
แล้วนี่คือความฉลาดที่
ฉันจะกลับไปขั้นตอนที่สอง
ฉันจะเรียงลำดับของ
ยืนอยู่บนไหล่ของตัวเอง
และเพียงแค่ทำซ้ำการทำงานที่ผ่านมาผมทำ
แต่การทำงานที่ผมได้เหลืออยู่คือ
น้อยลงและน้อยลงและน้อยลง
แต่ก็ยังคงไปทำงาน
แต่ถ้าไมค์แทนภายหลัง
ในหนังสือเล่มนี้ไปทางขวา
ฉันจะเปิดไปตรงกลาง
ของครึ่งขวาของหนังสือเล่มนี้
จากนั้นกลับไปที่ขั้นตอนที่สอง
>> แต่มีจริงเป็นสถานการณ์ที่สี่
อย่างใดอย่างหนึ่งของไมค์ที่นี่
หรือที่นี่หรือที่นี่ or--
>> นักศึกษา: ไม่ได้มี
DAVID ลัน: ไม่ได้มี
และแน่นอนว่าถ้าเราไม่ได้คาดหวัง
สถานการณ์ที่สี่และสุดท้ายนี้
โปรแกรมของเราอาจจะมีรถ
หรือข้อบกพร่องในทางใดทางหนึ่ง
อื่นเลิกในกรณีที่
เรายังไม่ได้พบไมค์ที่ทั้งหมด
และแน่นอนถ้าคุณสังเกตเห็นเคย
แขวนเครื่องคอมพิวเตอร์ของคุณหรือทั้งหมด
ของคำฉับพลันหรืออื่น ๆ
โปรแกรมเพียงแค่หยุดทำงานโดยไม่คาดคิด
และบางครั้งเจ้าข้อผิดพลาด
ข้อความเป็นตัวอักษรว่า

Indonesian: 
Jika dia antara nama-nama,
maka aku akan menelepon Mike.
Dan aku akan membuat keputusan
berdasarkan informasi itu.
>> Namun, jika tidak, jika Smith adalah
sebelumnya dalam buku ke kiri,
Aku akan membuka ke tengah
dari kiri setengah dari buku.
Dan kemudian inilah kepandaian itu,
Aku akan kembali ke langkah dua.
Aku akan mengurutkan dari
berdiri di atas bahu saya sendiri
dan hanya mengulang pekerjaan terakhir saya lakukan.
Tapi pekerjaan yang tersisa adalah
kurang, dan kurang, dan kurang.
Tapi masih akan bekerja.
Tetapi jika Mike, sebaliknya, adalah kemudian
dalam buku ke kanan,
Aku akan membuka ke tengah
dari kanan setengah dari buku,
kemudian kembali ke langkah dua.
>> Tapi sebenarnya ada skenario keempat.
Mike baik di sini,
atau di sini, atau di sini, or--
>> SISWA: Tidak ada.
DAVID Malan: Tidak ada.
Dan memang, jika kita tidak mengantisipasi
Skenario keempat dan terakhir ini
program kami mungkin kereta
atau cacat dalam beberapa cara.
Lain, berhenti dalam kasus yang
kami belum menemukan Mike sama sekali.
Dan memang, jika Anda pernah melihat
gantung komputer Anda, atau semua
dari sebuah kata tiba-tiba atau beberapa lainnya
Program hanya berhenti tiba-tiba,
dan kadang-kadang error engkau
Pesan secara harfiah itu.

Macedonian: 
Ако тој е меѓу имињата,
тогаш јас ќе одам да се јавите на Мајк.
И јас одам да се донесе одлука
врз основа на таа информација.
>> Меѓутоа, ако не, ако Смит е
порано во книгата на лево,
Одам да се отвори во средината
на левата половина од книгата.
А потоа, тука е мудрост,
Одам да се вратите на чекор два.
Одам да се најде решение на
да застане на свои рамења
и само се повторува досегашната работа што го направив.
Но, работата ми остана е
помалку, и помалку, и помалку.
Но, тоа е се уште оди на работа.
Но, ако Мајк, наместо тоа, е подоцна
во книгата на правото,
Одам да се отвори во средината
на десната половина од книгата,
а потоа вратете се на чекор два.
>> Но, таму е всушност четвртото сценарио.
Мајк или тука,
или тука или тука, or--
>> СТУДЕНТСКИ: Не е таму.
Дејвид MALAN: Не е таму.
И, навистина, ако ние не се очекуваат
оваа четврта и последна сценарио
нашата програма може да биде кабриолет
или недостатоци на некој начин.
Друго, се повлече во случај
не сме пронашле Мајк на сите.
И навистина, ако некогаш сте забележале
вашиот компјутер виси, или сите
Одеднаш збор или некој друг
програма е само поднесе оставка неочекувано,
а понекогаш те грешка
порака буквално е тоа.

Basque: 
Zuen izenak artean bada,
ondoren, naiz Mike deitu behar.
Eta ez dut erabaki bat egiteko joan
oinarritutako informazio zati horretan.
>> Hala ere, ez bada, Smith bada
liburuan lehenago ezkerretara,
to erdialdera ireki noa
ezker liburuaren erdia.
Eta gero, hara zuhurtzia da,
atzera joan bi urratsera noa.
to ordenatzeko noa
Nire sorbaldak kabuz aurrera
eta besterik gabe, azken lan egin nuen errepikatu.
Baina lana utzi dut da
gutxiago, eta gutxiago, eta gutxiago.
Baina oraindik ere, lanera joan.
Baina Mike bada, horren ordez, da geroago
eskubidea liburuan,
to erdialdera ireki noa
eskubidea liburuaren erdia,
gero atzera bi urratsera.
>> Baina bada laugarren eszenatoki bat.
Mike bai hemen,
edo hemen, edo hemen, or--
>> Ikaslea: Ez dago.
DAVID MALAN: Ez dago.
Eta hain zuzen ere, ez badugu aurrea
Laugarren eta azken eszenatoki honetan
Gure programa buggy izan liteke
edo nolabaiteko akatsa.
Bestela, kasuan ixtea
ez dugu aurkitu Mike batere.
Eta, hain zuzen, duzun inoiz nabaritu bada
Zure ordenagailua zintzilik, edo guztiak
Bat-batean, hitz bat edo beste batzuk
programa besterik irtetzen da ustekabean,
eta batzuetan error thee
mezua literalki da hori.

Filipino: 
Kung siya ay sa gitna ng mga pangalan,
pagkatapos ay ako pagpunta sa tumawag Mike.
At ako pagpunta sa gumawa ng isang desisyon
batay sa na piraso ng impormasyon.
>> Gayunpaman, kung hindi, kung Smith ay
mas maaga sa aklat sa kaliwa,
Pupunta ako upang buksan sa gitna
ng kaliwang kalahati ng aklat.
At pagkatapos ay narito ang katalinuhan,
Pupunta ako sa bumalik sa hakbang dalawa.
Pupunta ako upang ayusin ng
tumayo sa aking sariling mga balikat
at lamang ulitin ang nakaraang trabaho ko.
Ngunit ang trabaho ko ay may kaliwa ay
mas mababa, at mas kaunti, mas at mas kaunti.
Ngunit pa rin ito ay pagpunta sa trabaho.
Ngunit kung Mike, sa halip, ay sa ibang pagkakataon
sa aklat sa kanan,
Pupunta ako upang buksan sa gitna
ng kanang kalahati ng libro,
pagkatapos ay bumalik sa pangalawang hakbang.
>> Ngunit mayroong talagang isang ika-apat na sitwasyon.
Mike mag dito,
o dito, o dito, or--
>> MAG-AARAL: Hindi doon.
David MALAN: Hindi doon.
At sa katunayan, kung hindi natin mahulaan
ang pang-apat at huling senaryo
aming programa ay maaaring maging maraming surot
o flawed sa ilang mga paraan.
Iba Pa, umalis sa kaso na
hindi pa kami nakakahanap Mike sa lahat.
At sa katunayan, kung ikaw ba napansin
iyong computer nagha-hang, o lahat ng
ng isang biglaang salita o ilang iba pang mga
programa lamang tabla nang hindi inaasahan,
at kung minsan sa iyo error
mensahe ay literal na.

Haitian: 
Si li se nan mitan non yo,
Lè sa a, mwen pral rele Mike.
Men, mwen pral pran yon desizyon
ki baze sou ki moso nan enfòmasyon.
>> Sepandan, si se pa, si Smith se
pi bonè nan liv la a gòch la,
Mwen pral louvri nan mitan an
nan mwatye a gòch nan liv la.
Lè sa a, isit la nan intelijans a,
Mwen pral pou tounen nan etap de.
Mwen pral sòt nan
kanpe sou zepòl pwòp mwen
ak jis repete travay ki sot pase a mwen te fè.
Men, travay la mwen te kite se
mwens, ak mwens, ak mwens.
Men, li la toujou ale nan travay.
Men, si Mike, olye de sa, se pita
nan liv la sou bò dwat la,
Mwen pral louvri nan mitan an
nan mwatye nan dwa nan liv la,
Lè sa a, tounen nan etap de.
>> Men, gen nan aktyèlman yon senaryo katriyèm.
Mike a swa isit la,
oswa isit la, oswa isit la, or--
>> ELÈV: Pa la.
DAVID Malan: Se pa la.
Ak tout bon, si nou pa antisipe
senaryo sa a katriyèm ak final
pwogram nou an ta ka buggy
oswa defekte nan kèk fason.
Lòt Bagay, kite nan ka a ki
nou pa yo te jwenn Mike nan tout.
Ak tout bon, si ou te janm remake
pandye òdinatè w lan, oswa tout
nan yon mo toudenkou oswa kèk lòt
pwogram jis kit san atann,
epi pafwa ou erè
mesaj se literalman sa.

Chinese: 
如果他的名字之一，
然後我會打電話給邁克。
而且我會做出決定
根據該資料片。
>> 然而，如果不是，如果史密斯
早先在書的左側，
我要開到中間
的書的左半部。
然後這裡的聰明，
我要回去第二步。
我要去的排序
站在我自己的肩膀
而只是重複過去的工作，我做到了。
但是，我已經離開了工作
以下，更小，和更小。
但它仍然去上班。
但是，如果邁克，反而是後來
在書的權利，
我要開到中間
書的右半部，
然後回到第二步。
>> 但其實還有第四個場景。
邁克的任一位置，
或在此，或在此，or--
>> 學生：不存在。
DAVID MALAN：不存在。
事實上，如果我們不預期
這第四個和最後一個場景
我們的節目可能是越野車
或以某種方式存在缺陷。
否則，退出的情況下
我們還沒有發現麥克的。
事實上，如果你曾經注意到
你的電腦掛，或所有
突然字或某些其它的
節目剛剛意外退出，
有時你的錯誤
消息是從字面上說。

Telugu: 
అతను పేర్లు మధ్య ఉంటే,
అప్పుడు నేను మైక్ కాల్ వెళుతున్న.
నేను ఒక నిర్ణయం చేయడానికి వెళుతున్న
సమాచారం యొక్క భాగం ఆధారంగా.
>> అయితే, లేకపోతే, ఉంటే స్మిత్
పుస్తకంలో ముందు ఎడమవైపున,
నేను మధ్యలో తెరిచి వెళుతున్న
పుస్తకం యొక్క ఎడమ భాగంలో.
మరియు ఇక్కడ తెలివి వార్తలు,
నేను రెండు దశను తిరిగి వెళ్ళి వెళుతున్న.
నేను క్రమం వెళుతున్న
నా సొంత నిల్చుకోండి
మరియు కేవలం నేను చేసిన గత పని పునరావృతం.
కానీ నేను వదలి పని
తక్కువ మరియు తక్కువ మరియు తక్కువ.
కానీ అది ఇప్పటికీ పని చేస్తాడు.
కానీ మైక్ ఉంటే, బదులుగా, తరువాత
కుడి పుస్తకంలో,
నేను మధ్యలో తెరిచి వెళుతున్న
పుస్తకం కుడి సగం,
అప్పుడు రెండు దశల తిరిగి వెళ్ళండి.
>> కానీ వాస్తవానికి నాల్గవ దృష్టాంతంలో.
మైక్ యొక్క గాని ఇక్కడ,
లేదా ఇక్కడ, లేదా ఇక్కడ, లేదా
>> STUDENT: అక్కడ కాదు.
DAVID మలన్: లేదు అక్కడ.
నిజానికి, మేము ముందుగా లేకపోతే
ఈ నాలుగో మరియు చివరి దృష్టాంతంలో
మా కార్యక్రమం బగ్గీ కావచ్చు
లేదా కొన్ని విధంగా పొరపాట్లు.
ఎల్స్, ఒకవేళ తప్పుకున్నాడని
మేము అన్ని వద్ద మైక్ కనుగొనలేకపోయాము.
నిజానికి, మీరు ఎప్పుడైనా గమనించారా ఉంటే
మీ కంప్యూటర్ ఉరి, లేదా అన్ని
అకస్మాత్తుగా పదం లేదా కొన్ని ఇతర
కార్యక్రమం కేవలం అనుకోకుండా వదిలేసి,
మరియు కొన్నిసార్లు నీతో లోపం
సందేశం వాచ్యంగా ఉంది.

German: 
Wenn er unter den Namen ist,
dann werde ich Mike nennen.
Und ich werde eine Entscheidung zu treffen
basierend auf diesem Stück von Informationen.
>> Wenn jedoch nicht, wenn Smith
früher in dem Buch nach links,
Ich gehe in die Mitte zu öffnen
der linken Hälfte des Buches.
Und dann ist hier die Klugheit,
Ich gehe zurück zu Schritt zwei.
Ich gehe zu sortieren von
stehen auf meinen eigenen Schultern
und nur die bisherige Arbeit wiederholen, die ich tat.
Aber die Arbeit, die ich verlassen haben, ist
weniger und weniger und weniger.
Aber es wird noch zu arbeiten.
Aber wenn Mike stattdessen später
in dem Buch auf der rechten Seite,
Ich gehe in die Mitte zu öffnen
von der rechten Hälfte des Buches,
dann gehen Sie zurück zu Schritt zwei.
>> Aber es gibt tatsächlich ein viertes Szenario.
Mike entweder hier,
oder hier oder hier, oder-
>> STUDENT: Nicht da.
DAVID MALAN: Nicht da.
Und in der Tat, wenn wir gehen nicht davon
Diese vierte und letzte Szenario
unser Programm könnte fehlerhaft sein
oder in irgendeiner Weise fehlerhaft.
Else, beenden Sie in dem Fall, dass
wir haben Mike haupt nicht gefunden.
Und in der Tat, wenn Sie jemals bemerkt haben
Ihr Computer hängen, oder alle
eines plötzlichen Wort oder einem anderen
Programm beendet gerade unerwartet,
und manchmal dir Fehler
Nachricht ist buchstäblich das.

Maltese: 
Jekk hu fost l-ismijiet,
allura jien ser sejħa Mike.
U jien ser jagħmlu deċiżjoni
ibbażati fuq dik il-biċċa ta 'informazzjoni.
>> Madankollu, jekk le, jekk Smith huwa
aktar kmieni fil-ktieb fuq ix-xellug,
Jien ser tiftaħ għall-nofs
ta 'nofs tax-xellug tal-ktieb.
U allura hawnhekk l-cleverness,
Jien se jmorru lura biex iżidu tnejn.
Jien ser issolvi ta
toqgħod fuq spallejn tiegħi stess
u biss jirrepetu l-ħidma fil-passat I did.
Iżda l-ħidma jien baqa 'huwa
inqas, u inqas, u inqas.
Iżda huwa għadu sejjer jaħdem.
Iżda jekk Mike, minflok, tiġi aktar tard
fil-ktieb fuq il-lemin,
Jien ser tiftaħ għall-nofs
tad-nofs tal-lemin tal-ktieb,
imbagħad mur lura għall-pass tnejn.
>> Iżda hemm attwalment raba xenarju.
s Mike jew hawn,
jew hawn, jew hawn, or--
>> STUDENT: Mhux hemmhekk.
DAVID Malan: Mhux hemmhekk.
U fil-fatt, jekk aħna ma tantiċipa
dan ir-raba 'u finali xenarju
programm tagħna jista 'jkun Buggy
jew difettuż b'xi mod.
Else, nieqaf fil-każ li
aħna ma sabu Mike fil-livelli kollha.
U fil-fatt, jekk inti stajt qatt innotajt
tiegħek jiddendlu kompjuter, jew kollha
ta 'kelma f'daqqa jew xi oħra
programm biss quits għarrieda,
u xi kultant thee żball
messaġġ huwa litteralment dak.

Modern Greek (1453-): 
Αν αυτός είναι ανάμεσα στα ονόματα,
τότε Πάω να καλέσω τον Mike.
Και Πάω να λάβει μια απόφαση
βασίζονται σε αυτό το κομμάτι των πληροφοριών.
>> Ωστόσο, εάν όχι, εάν Smith είναι
νωρίτερα στο βιβλίο προς τα αριστερά,
Πάω να ανοίξει στη μέση
του αριστερού μισού του βιβλίου.
Και τότε εδώ είναι η εξυπνάδα,
Πάω να πάει πίσω στο βήμα δύο.
Πάω να ταξινομήσετε του
σταθεί στα δικά μου ώμους
και απλά επαναλάβετε την τελευταία δουλειά που έκανα.
Αλλά η δουλειά μου έχει μείνει είναι
λιγότερο, και λιγότερο, και λιγότερο.
Αλλά είναι ακόμα πρόκειται να λειτουργήσει.
Αλλά αν ο Mike, αντ 'αυτού, είναι μεταγενέστερη
στο βιβλίο προς τα δεξιά,
Πάω να ανοίξει στη μέση
του δικαιώματος μισό του βιβλίου,
Στη συνέχεια επιστρέψτε στο βήμα δύο.
>> Αλλά υπάρχει πραγματικά ένα τέταρτο σενάριο.
Mike, είτε εδώ,
ή εδώ ή εδώ, or--
>> Φοιτητής: Δεν υπάρχει.
DAVID Malan: Δεν υπάρχει.
Και πράγματι, αν δεν αναμένουμε
αυτό το τέταρτο και τελευταίο σενάριο
το πρόγραμμά μας μπορεί να είναι προβληματικό
ή πλημμελής κατά κάποιο τρόπο.
Αλλιώς, κλείστε στην περίπτωση που
δεν έχουμε βρει τον Mike καθόλου.
Και πράγματι, αν έχετε παρατηρήσει ποτέ
κρέμονται υπολογιστή σας, ή όλα
Ξαφνικά λέξη ή κάποια άλλη
το πρόγραμμα απλά κλείνει απροσδόκητα,
και μερικές φορές σου λάθος
μήνυμα κυριολεκτικά είναι αυτό.

Gujarati: 
તેમણે નામો વચ્ચે છે, તો
પછી હું માઇક કૉલ જાઉં છું.
અને હું એક નિર્ણય કરવા માટે જઇ રહ્યો છું
માહિતી કે ભાગ પર આધારિત છે.
>> જો કે, જો નહિં, તો જો સ્મિથ છે
પુસ્તક અગાઉ ડાબી,
હું મધ્યમ ખોલવા જઈ રહ્યો છું
પુસ્તક ડાબી અડધા.
અને પછી અહીં ચપળતા છે,
હું બે પગલું પાછળ જવા માટે જઇ રહ્યો છું.
હું સૉર્ટ કરવા જઇ રહ્યો છું
મારા પોતાના ખભા પર ઊભા
અને માત્ર છેલ્લા કામ હું કર્યું પુનરાવર્તન કરો.
પરંતુ કામ હું છોડી ગયા છે
ઓછી અને ઓછી અને ઓછી.
પરંતુ તે હજુ પણ કામ ચાલી રહ્યું છે.
પરંતુ જો માઇક, ને બદલે, પછીથી છે
જમણી પુસ્તક,
હું મધ્યમ ખોલવા જઈ રહ્યો છું
પુસ્તક જમણી અડધા,
પછી બે પગલું પર પાછા જાઓ.
>> પરંતુ ત્યાં વાસ્તવમાં ચોથા દૃશ્ય છે.
માઇક ક્યાં અહીં,
અથવા અહીં, અથવા અહીં, or--
>> વિદ્યાર્થી: ત્યાં નથી.
ડેવીડના MALAN: ત્યાં.
અને ખરેખર, જો આપણે અપેક્ષા નથી
આ ચોથી અને અંતિમ દૃશ્ય
અમારા કાર્યક્રમ બગડેલ હોઈ શકે છે
અથવા અમુક રીતે ફાંટ.
બાકી, આ કેસમાં બહાર નીકળવા કે
અમે માઇક પર બધા મળ્યા નથી.
અને ખરેખર, જો તમે ક્યારેય નોંધ્યું છે
તમારા કમ્પ્યુટર અટકી, અથવા બધા
અચાનક શબ્દ અથવા અમુક અન્ય
કાર્યક્રમ માત્ર અનિચ્છનીય સરખેસરખા,
અને ક્યારેક તને ભૂલ
સંદેશ કે શાબ્દિક છે.

Urdu: 
وہ ناموں کے درمیان ہے تو،
پھر میں نے مائیک کو فون کرنے جا رہا ہوں.
اور اگر میں کوئی فیصلہ کرنے جا رہا ہوں
معلومات کے اس ٹکڑے پر مبنی.
>> تاہم، اگر نہیں، سمتھ ہے تو
بائیں کرنے کے اوائل کتاب میں،
میں نے مشرق پر کھولنے کے لئے جا رہا ہوں
کتاب کے بائیں نصف کے.
اور پھر یہاں چالاکی ہے،
میں نے دو قدم پر واپس جانے کے لئے جا رہا ہوں.
میں نے کی الگ الگ کرنے والا ہوں
میرے اپنے کندھوں پر کھڑے
اور صرف ماضی کے کام میں نے کیا دہرانے.
لیکن کام میں نے چھوڑ دیا ہے
اس سے کم، اور کم، اور کم.
لیکن یہ اب بھی کام کرنے کے لئے جا رہا ہے.
لیکن اگر مائیک، بجائے، بعد میں ہے
درست کرنے کے لئے کتاب میں،
میں نے مشرق پر کھولنے کے لئے جا رہا ہوں
کتاب کا حق نصف کی،
پھر دو قدم پر واپس جانا.
>> لیکن اصل میں ایک چوتھا منظر نامے نہیں ہے.
مائیک یا تو یہاں،
یا یہاں، یا یہاں، or--
>> طالب علم: نہیں نہیں.
DAVID MALAN: نہیں وہاں.
اور یقینا، ہم اندازہ نہیں ہے تو
اس چوتھے اور آخری منظر نامے
ہمارے پروگرام چھوٹی گاڑی ہو سکتا ہے
یا کسی طرح میں ناقص.
ورنہ، کیس میں چھوڑ دیا کہ
ہم سب میں مائیک نہیں مل سکا ہے.
اور یقینا، اگر تم نے کبھی محسوس کیا ہے تو
آپ کے کمپیوٹر پھانسی، یا تمام
اچانک لفظ یا کسی دوسرے کی
پروگرام صرف غیر متوقع طور پر مستعفی،
اور کبھی کبھی تجھے خرابی کو
پیغام لفظی ہے.

Hungarian: 
Ha ő nevek között,
akkor fogok hívni Mike.
És fogok dönteni
alapul, hogy az információt.
>> Azonban, ha nem, ha Smith
korábban a könyvet, hogy a bal oldalon,
Megyek, hogy nyissa meg a középső
A bal fele a könyv.
És akkor itt van az okosság,
Megyek, hogy menjen vissza a második lépésre.
Megyek, hogy egyfajta
állni a saját vállát
és ismételje meg a korábbi munkáját tettem.
De a munka már elhagyta az
kevesebb, és kevesebb, és kevesebb.
De ez még mindig működni fog.
De ha Mike, hanem a későbbi
a könyv a jobb oldalon,
Megyek, hogy nyissa meg a középső
A jobb felét a könyv,
majd térjen vissza a második lépésre.
>> De valójában egy negyedik változatban.
Mike sem itt,
vagy itt, vagy itt, or--
>> DIÁK: Nem létezik.
DAVID MALAN: Nem létezik.
És valóban, ha nem számolunk
ez a negyedik és egyben utolsó forgatókönyv
mi program lehet hibás
vagy hibás valamilyen módon.
Else, kilép az esetben,
nem találtunk Mike egyáltalán.
És valóban, ha valaha is észrevette
A számítógép lóg, vagy az összes
egy hirtelen szó, vagy más
programot csak váratlanul kilép,
és néha téged hiba
üzenet szó szerint.

Latvian: 
Ja viņš ir starp vārdiem,
tad es esmu dodas uz zvanu Mike.
Un es esmu gatavojas pieņemt lēmumu
pamatojoties uz šī gabala informācijas.
>> Tomēr, ja ne, ja Smith ir
agrāk grāmatā pa kreisi,
Es esmu gatavojas atvērt uz vidu
kreisā puse no grāmatas.
Un tad šeit ir gudrība,
Es esmu gatavojas doties atpakaļ uz divi soli.
Es esmu gatavojas veida
stāvēt uz savām pleciem
un tikai atkārtot iepriekšējo darbu es darīju.
Bet darbs man ir palicis, ir
mazāk, un mazāk, un mazāk.
Bet tas joprojām dodas uz darbu.
Bet, ja Mike, vietā, ir vēlāk
grāmatā pa labi,
Es esmu gatavojas atvērt uz vidu
no labajā pusē grāmatas,
tad doties atpakaļ uz divi soli.
>> Bet tur tiešām ceturtais scenārijs.
Mike ir vai nu šeit,
vai šeit, vai šeit, or--
>> STUDENT: Nav tur.
DAVID Malan: Nav tur.
Un tiešām, ja mums nav paredzēt
šis ceturtais un pēdējais scenārijs
Mūsu programma varētu būt buggy
vai kļūdains kaut kādā veidā.
Else, atmest, ja kas
mēs neesam atraduši Mike vispār.
Un tiešām, ja jūs esat kādreiz ievērojuši
dators karājas, vai visi
pēkšņi vārdu vai kādu citu
Programma tikai aizveras negaidīti,
un dažreiz tevi kļūda
vēstījums ir burtiski ka.

Danish: 
Hvis han er blandt de navne,
så jeg har tænkt mig at ringe til Mike.
Og jeg har tænkt mig at tage en beslutning
baseret på denne oplysning.
>> Men hvis ikke, hvis Smith er
tidligere i bogen til venstre,
Jeg har tænkt mig at åbne til midten
af den venstre halvdel af bogen.
Og så her er den dygtighed,
Jeg har tænkt mig at gå tilbage til trin to.
Jeg har tænkt mig at sortere i
stå på mine egne skuldre
og bare gentage det tidligere arbejde jeg gjorde.
Men det arbejde, jeg har tilbage, er
mindre og mindre og mindre.
Men det er stadig at gå på arbejde.
Men hvis Mike, stedet, er senere
i bogen til højre,
Jeg har tænkt mig at åbne til midten
af den højre halvdel af bogen,
derefter gå tilbage til trin to.
>> Men der er faktisk en fjerde scenario.
Mikes enten her,
eller her, eller her, eller--
>> STUDENT: Ikke der.
DAVID MALAN: Ikke der.
Og ja, hvis vi forventer ikke
denne fjerde og sidste scenarie
vores program kan være fejlbehæftet
eller fejlbehæftet på en eller anden måde.
Else, quit i tilfælde af, at
Vi har ikke fundet Mike overhovedet.
Og ja, hvis du nogensinde har lagt mærke til
din computer hængende, eller alle
pludselig ord eller en anden
program bare afsluttes uventet,
og nogle gange dig fejl
besked er bogstaveligt det.

Croatian: 
Ako je među imenima,
onda ću nazvati Mike.
I ja ću donijeti odluku
temelji se na taj komad informacija.
>> Međutim, ako ne, ako Smith
ranije u knjizi na lijevoj strani,
Idem otvoriti do sredine
lijeve polovice knjige.
A onda tu je pamet,
Idem se vratiti na korak dva.
Idem na vrstu
stajati na vlastitim ramenima
i samo ponoviti dosadašnji rad kao i ja.
No, posao mi je ostalo je
manje i manje i manje.
No, to još uvijek ide na posao.
Ali ako Mike, umjesto toga, što je kasnije
u knjizi na desnoj strani,
Idem otvoriti do sredine
desne polovice knjige,
a zatim se vratite na korak dva.
>> No, tu je zapravo četvrtina scenarij.
Mike je bilo ovdje
ili ovdje, ili ovdje, or--
>> STUDENT: Ne postoji.
DAVID Malan: Nije tamo.
I doista, ako ne predviđaju
ovo četvrti i posljednji scenarij
naš program može biti lud
ili pogrešno na neki način.
Inače, otkaz u slučaju da
nismo našli Mike uopće.
I doista, ako ste ikada primijetili
računalo vješanje, ili sve
Odjednom riječ ili neka druga
program samo neočekivano,
a ponekad ti je greška
Poruka je doslovno to.

Hindi: 
वह नामों के बीच है,
उसके बाद मैं माइक फोन करने के लिए जा रहा हूँ।
और मैं एक निर्णय करने के लिए जा रहा हूँ
जानकारी के उस टुकड़े पर आधारित है।
>> हालांकि, अगर नहीं, अगर स्मिथ है
पुस्तक में पहले बाईं ओर,
मैं बीच करने के लिए खोलने के लिए जा रहा हूँ
किताब के बाईं आधे की।
और फिर यहाँ चतुराई है,
मैं दो कदम करने के लिए वापस जाने के लिए जा रहा हूँ।
मैं के सुलझाने के लिए जा रहा हूँ
मेरे अपने कंधों पर खड़े
और बस के पिछले काम मैंने किया दोहराएँ।
लेकिन काम मुझे छोड़ दिया है
कम है, और कम, और कम।
लेकिन यह अभी भी काम करने के लिए जा रहा है।
लेकिन अगर माइक, बजाय, बाद में है
सही करने के लिए इस पुस्तक में,
मैं बीच करने के लिए खोलने के लिए जा रहा हूं
पुस्तक के ठीक आधे की,
फिर दो कदम को वापस जाओ।
>> लेकिन वहाँ वास्तव में एक चौथाई परिदृश्य है।
माइक या तो यहाँ,
या यहां, या यहां, or--
>> छात्र: वहाँ नहीं।
डेविड मालन: ऐसा नहीं है वहाँ।
और वास्तव में, अगर हम आशा नहीं है
इस चौथे और अंतिम परिदृश्य
हमारे कार्यक्रम छोटी गाड़ी हो सकता है
या किसी तरह से त्रुटिपूर्ण।
वरना, मामले में इस्तीफा दे दिया है कि
हम माइक बिल्कुल भी नहीं पाया है।
और वास्तव में, अगर आप कभी देखा है
अपने कंप्यूटर को फांसी, या सभी
अचानक शब्द या कुछ अन्य की
कार्यक्रम सिर्फ अप्रत्याशित रूप से इस्तीफा,
और कभी कभी तुमको गलती
संदेश है कि सचमुच है।

Swahili (macrolanguage): 
Kama yeye ni miongoni mwa majina,
basi mimi nina kwenda kuwaita Mike.
Na mimi nina kwenda kufanya uamuzi
kuzingatia kwamba kipande cha habari.
>> Hata hivyo, kama si, kama Smith ni
mapema katika kitabu kwa upande wa kushoto,
Mimi nina kwenda kufungua katikati
ya nusu ya kushoto ya kitabu.
Na kisha hapa ni ujanja,
Mimi nina kwenda nyuma hatua mbili.
Mimi nina kwenda kwa aina ya
kusimama juu ya mabega yangu mwenyewe
na kurudia tu kazi siku za nyuma mimi.
Lakini kazi mimi wameondoka ni
chini, na kidogo, na kidogo.
Lakini ni bado kwenda kufanya kazi.
Lakini kama Mike, badala yake, ni baadaye
katika kitabu kwa haki,
Mimi nina kwenda kufungua katikati
ya nusu haki ya kitabu,
kisha kwenda nyuma ya hatua mbili.
>> Lakini kuna kweli mazingira ya nne.
Mike aidha hapa,
au hapa, au hapa, or--
>> STUDENT: Si huko.
DAVID Malan: Si huko.
Na hakika, kama hatuna wanatarajia
hii scenario nne na ya mwisho
mpango wetu inaweza kuwa buggy
au kiujanja kwa namna fulani.
Kingine, kujiondoa katika kesi hiyo
sisi sikuona Mike wakati wote.
Na hakika, kama wameweza milele niliona
kompyuta yako kunyongwa, au yote
ya neno ghafla au nyingine
mpango tu quits bila kutarajia,
na wakati mwingine nawe makosa
ujumbe ni literally hiyo.

Vietnamese: 
Nếu anh ấy là một trong những cái tên,
sau đó tôi sẽ gọi Mike.
Và tôi sẽ đưa ra quyết định
trên cơ sở đó các mảnh thông tin.
>> Tuy nhiên, nếu không, nếu là Smith
trước đó trong cuốn sách bên trái,
Tôi sẽ mở đến giữa
của nửa trái của cuốn sách.
Và sau đó ở đây là sự thông minh,
Tôi sẽ quay lại bước hai.
Tôi sẽ sắp xếp của
đứng trên vai của tôi
và chỉ cần lặp lại các công việc trong quá khứ tôi đã làm.
Nhưng công việc tôi đã để lại là
ít hơn, và ít hơn, và ít hơn.
Nhưng nó vẫn còn đi làm việc.
Nhưng nếu Mike, thay vào đó, là sau
trong cuốn sách bên phải,
Tôi sẽ mở đến giữa
của nửa bên phải của cuốn sách,
sau đó quay lại bước hai.
>> Nhưng có thực sự là một kịch bản thứ tư.
Mike hoặc là ở đây,
hoặc ở đây hoặc ở đây, or--
>> HỌC SINH: Không có.
DAVID Malan: Không có.
Và quả thực, nếu chúng ta không lường trước
Kịch bản thứ tư và cuối cùng này
chương trình của chúng tôi có thể là lỗi
hoặc thiếu sót trong một số cách.
Khác, bỏ thuốc lá trong trường hợp đó
chúng tôi đã không tìm thấy Mike ở tất cả.
Và quả thực, nếu bạn đã bao giờ nhận thấy
treo máy tính của bạn, hoặc tất cả
của một từ bất ngờ hoặc một số khác
chương trình chỉ cần bỏ bất ngờ,
và đôi khi ngươi lỗi
tin nghĩa là.

Esperanto: 
Se li estas inter la nomoj,
tiam mi tuj vokos Mike.
Kaj mi tuj fari decidon
bazita sur tiu peco de informo.
>> Tamen, se ne, se Smith estas
pli frue en la libro al la maldekstra,
Mi tuj malfermu al la mezo
de la maldekstra duono de la libro.
Kaj tiam ĉi tie estas la astucia,
Mi tuj iros reen paŝi du.
Mi tuj ordigi de
staru sur mia propra ŝultroj
kaj simple ripetas la pasinta laboro mi faris.
Sed la laboro mi restas estas
malpli kaj malpli, kaj malpli.
Sed ĝi estas ankoraŭ iranta labori.
Sed se Mike, anstataŭe, estas posta
en la libro al la dekstra,
Mi tuj malfermu al la mezo
de la dekstra duono de la libro,
poste iru reen al paŝo du.
>> Sed estas fakte kvara scenaro.
Mike ĉu tie,
aŭ ĉi tie, aŭ tien, or--
>> Lernanto: Ne ekzistas.
DAVID Malan: Ne ekzistas.
Kaj efektive, se ni ne anticipi
tiu kvara kaj fina scenaro
nia programo povus esti kalesxon
aŭ misa iel.
Alie, malekas en la kazo ke
ni ne trovis Mike ajn.
Kaj efektive, se vi iam rimarkis
via komputilo kurteno aŭ ĉiuj
subite vorton aŭ alian
programo nur malekas neatendite,
Kaj foje vin eraro
mesaĝo estas laŭvorte tio.

Lithuanian: 
Jei jis tarp pavadinimų,
tada aš ruošiuosi skambinti Mike.
Ir aš ruošiuosi padaryti sprendimą
remiantis šia informacija, gabalas.
>> Tačiau, jei taip nėra, jei Smith
anksčiau knygos į kairę,
Aš ruošiuosi atidaryti viduryje
iš kairės pusės knygos.
Ir tada čia yra sumanumas,
Aš ruošiuosi grįžti į du veiksmo.
Aš ruošiuosi rūšiuoti
stovėti ant savo paties pečių
ir tiesiog kartoti praeities darbą aš padariau.
Bet darbas man liko yra
mažiau, ir mažiau, ir mažiau.
Bet jis vis dar ketina dirbti.
Bet jei Mike, vietoj to, yra vėliau
knygoje į dešinę,
Aš ruošiuosi atidaryti viduryje
iš dešinės pusės knygos,
tada grįžti į du veiksmo.
>> Bet ten tikrai ketvirtasis scenarijus.
Mike'o arba čia
ar čia arba čia or--
>> STUDENTŲ: Ne ten.
DAVID Malan: Ne ten.
Ir iš tiesų, jei mes neturime numatyti
Šis ketvirtasis ir paskutinis scenarijus
Mūsų programa gali būti Buggy
ar trūkumų tam tikru būdu.
Kita, mesti tuo atveju,
mes nerastas Mike ne visiems.
Ir iš tiesų, jei jūs kada nors pastebėjote,
kompiuteris kabo, ar visi
staiga žodį ar kai kurių kitų
Programa tiesiog netikėtai,
o kartais tave klaida
žinutė yra tiesiog, kad.

French: 
Ce programme a quitté inopinément.
Il peut être pour n'importe quel nombre de raisons.
Mais il est parfois
quelque chose d'aussi simple que cela.
Le programmeur humain
qui a écrit que le logiciel
ne se rendent pas compte que, oh, il y a un
selon chose qui peut effectivement se produire.
Et si vous n'écrivez du code pour
capturer ce quatrième scénario,
il est en effet parfois inattendue
ce que l'ordinateur peut réellement faire.
Maintenant, nous allons appeler un
quelques-unes de ces choses.
Donc, en jaune ici, je
avoir des termes mis en évidence
que, désormais, nous sommes juste
va appeler des fonctions.
Fonctions dans le monde de la
la programmation sont comme les actions,
déclarations d'actions.
Donc ramasser, ouvert à, regarder
à, appeler, ouvert, ouvert, quittez.
C'est une fonction, une procédure,
une action, un nombre quelconque de synonymes
fonctionnerait aussi bien.
Maintenant, quelles sont ces choses maintenant en jaune?
Si bien, si bien, si
le reste, ce sont ce que
nous allons appeler
conditions dans la programmation,
ou branches, décision
des points, si vous voulez.
Mais comment savez-vous quelle fourchette
sur la route à prendre, pour ainsi dire?
Nous avons besoin de mettre en évidence
les termes à droite
là, qui sont ces
des questions oui ou non.
Ces fausses vraies questions.
Smith parmi les noms?
Smith plus tôt dans le livre?
Smith plus tard dans le livre?

Albanian: 
Ky program u largua papritur.
Ajo mund të jetë për çdo numër arsyesh.
Por ndonjëherë është e
diçka e thjeshtë si kjo.
Programues njeriut
i cili ka shkruar se software
nuk e kuptojnë se, oh, ka një
radhë gjë që në fakt mund të ndodhë.
Dhe në qoftë se ju nuk shkruani kodin për të
kapur atë skenar të katërt,
ajo është me të vërtetë e papritur ndonjëherë
çfarë kompjuteri mund të vërtetë të bëjë.
Tani le të thërrasin një
disa nga këto gjëra.
Kështu që në të verdhë këtu,
të ketë kushte të theksuara
që tani e tutje ne jemi vetëm
shkuar për të thirrur funksione.
Funksionet në botën e
programimit janë vetëm si veprime,
deklaratat e veprimeve.
Pra marr, e hapur për të, shikoni
në, e quajnë, të hapur, të hapur, u largua.
Kjo është një funksion, një procedurë,
një veprim, çdo numër të sinonime
do të punojë si.
Tani çfarë janë këto gjëra tashmë në të verdhë?
Nëse tjetër, në qoftë tjetër, në qoftë se
tjetër, këto janë ato që
ne jemi duke shkuar për të thirrur
kushtet në programimin,
ose degët, vendim
pikë, nëse ju do.
Por si nuk e dini cilat pirun
në rrugë për të marrë, kështu që të flasin?
Ne kemi nevojë për të nxjerrë në pah
kushtet në të djathtë
aty, të cilat janë këto
po, asnjë pyetje.
Këto pyetje e vërtetë të rreme.
Smith në mesin e emrave?
Smith më parë në librin?
Smith më vonë në libër?

Norwegian: 
Dette programmet avsluttes uventet.
Det kan være for en rekke årsaker.
Men noen ganger er det
noe så enkelt som dette.
Den menneskelige programmerer
som skrev at programvare
var ikke klar over det, åh, det er en
frem ting som faktisk kan skje.
Og hvis du ikke skrive kode for å
fange den fjerde scenario,
det er faktisk uventet noen ganger
hva maskinen faktisk kan gjøre.
Nå la oss kalle ut en
Noen av disse tingene.
Så i gul her, jeg
har fremhevet vilkår
at fra nå av vi er bare
kommer til å kalle funksjoner.
Funksjoner i verden
programmering er akkurat som handlinger,
uttalelser av handlinger.
Så plukker opp, åpen, se
på, ring, åpen, åpen, avslutter.
Det er en funksjon, en prosedyre,
en handling, en rekke synonymer
ville fungere også.
Nå hva er disse tingene nå i gul?
Hvis annet, hvis annet, hvis
annet, disse er det
vi kommer til å kalle
forholdene i programmering,
eller grener, beslutnings
poeng, hvis du vil.
Men hvordan vet du hvilken gaffel
i veien for å ta, så å si?
Vi trenger å markere
vilkårene til høyre
der, som er disse
Ja Nei spørsmål.
Disse ekte falske spørsmål.
Smith blant navnene?
Smith tidligere i boken?
Smith senere i boken?

Bulgarian: 
Тази програма се откажат неочаквано.
Тя може да бъде за редица причини.
Но понякога е по-
нещо толкова просто като това.
Човешкото програмист
който пише, че софтуер
не осъзнават, че, о, там е
излезе нещо, което действително може да се случи.
И ако не се напише код, за да
улови, че четвъртият сценарий,
това е наистина неочаквано понякога
какво всъщност може да се направи на компютъра.
Сега нека да се обади на един
Някои от тези неща.
Така че в жълто тук, аз
подчертават термини
че отсега нататък ние сме просто
Ще се обадя на функции.
Функции в света на
програмиране са точно като действия,
изявления на действията.
Така че вземете, отворени за, изглежда
най-, обадете се, отворен, открит, се откажат.
Това е функция, процедура,
иск, с произволен брой синоними
ще работи, както добре.
Сега какви са тези неща сега в жълто?
Ако друго, ако е останало, ако е
друго, те са това, което
ние ще наричаме
условия в програмирането,
или клонове, решение
посочва, ако щете.
Но как да се знае кои вилица
в пътя, за да се вземат, така да се каже?
Ние трябва да се подчертае,
условията на правото
там, които са тези,
Да, без въпроси.
Тези истински фалшиви въпроси.
Смит сред имена?
Smith по-рано в книгата?
Смит по-късно в книгата?

Georgian: 
ეს პროგრამა დატოვა მოულოდნელად.
ეს შეიძლება იყოს ნებისმიერი რიგი მიზეზების გამო.
მაგრამ ზოგჯერ ეს
რაღაც მარტივია, როგორც ეს.
ადამიანის პროგრამისტი
რომელმაც დაწერა, რომ პროგრამული უზრუნველყოფის
არ ესმოდეს, რომ, oh, არსებობს
მეოთხე, რაც შეიძლება რეალურად არ მომხდარა.
და თუ თქვენ არ წერენ კოდი
ხელში რომ მეოთხე სცენარი,
ეს მართლაც მოულოდნელი ზოგჯერ
რა კომპიუტერი შეიძლება რეალურად გააკეთოს.
ახლა მოდით მოვუწოდებთ out
რამდენიმე რამ.
ასე რომ, ყვითელი აქ, მე
ხაზგასმით თვალსაზრისით
რომ ამიერიდან ჩვენ უბრალოდ
ვაპირებ მოვუწოდო ფუნქციები.
ფუნქციები მსოფლიოში
პროგრამირების, ისევე, როგორც ქმედებები,
განცხადებები ქმედებები.
ასე გააშუქა, ღია, გამოიყურება
at, მოვუწოდებთ, ღია, ღია დატოვა.
ეს არის ფუნქცია, პროცედურა,
აქცია, ნებისმიერი რაოდენობის სინონიმები
მუშაობენ, ასევე.
ახლა რა ეს ყველაფერი ახლა ყვითელი?
თუ სხვაგან, თუ სხვაგან, თუ
სხვაგან, ეს არის ის, რაც
ჩვენ ვაპირებთ, რომ მოვუწოდო
პირობები პროგრამირებაში,
ან ფილიალი, გადაწყვეტილება
მიუთითებს, თუ გნებავთ.
მაგრამ როგორ იცით, რომელიც ჩანგალი
საგზაო მიიღოს, ასე ვთქვათ?
ჩვენ უნდა ითვალისწინებდეს
პირობების მარჯვნივ
არსებობს, რომლებიც ამ
დიახ, არსებობს კითხვები.
ეს ნამდვილი ყალბი კითხვები.
Smith შორის სახელები?
Smith ადრე წიგნი?
Smith მოგვიანებით წიგნი?

Yiddish: 
דעם פּראָגראַם פאַרלאָזן אַניקספּעקטידלי.
עס קענען זיין פֿאַר קיין נומער פון סיבות.
אבער מאל עס ס '
עפּעס ווי פּשוט ווי דעם.
דער מענטש פּראָגראַמיסט
וואס האט געשריבן אַז ווייכווארג
האט ניט פאַרשטיין אַז, טאַקע, עס ס אַ
אַרויס זאַך אַז קענען אַקטשאַוואַלי פּאַסירן.
און אויב איר טאָן נישט שרייַבן קאָד צו
כאַפּן אַז פערט סצענאַר,
עס איז טאַקע אומגעריכט מאל
וואָס די קאָמפּיוטער זאל אַקטשאַוואַלי טאָן.
איצט לאָזן ס רוף אויס אַ
ביסל פון די זאכן.
אזוי אין געל דאָ, איך
האָבן כיילייטיד טערמינען
אַז יצט מיר ניטאָ פּונקט
געגאנגען צו רופן פֿעיִקייטן.
פֿעיִקייטן אין דער וועלט פון
פּראָגראַממינג זענען פּונקט ווי אַקשאַנז,
סטייטמאַנץ פון אַקשאַנז.
אַזוי קלייַבן אַרויף, עפענען צו, קוק
בייַ, רוף, עפענען, עפענען, פאַרלאָזן.
אַז ס אַ פֿונקציע, אַ פּראָצעדור,
אַ קאַמף, קיין נומער פון סינאָנימס
וואָלט אַרבעט ווי געזונט.
איצט וואָס זענען די זאכן איצט אין געל?
אויב אַנדערש, אויב אַנדערש, אויב
אַנדערש, די ביסט וואָס
מיר רע געגאנגען צו רופן
טנאָים אין פּראָגראַממינג,
אָדער צווייגן, באַשלוס
ווייזט, אויב איר וועט.
אבער ווי טאָן איר וויסן וואָס גאָפּל
אין דעם וועג צו נעמען, אַזוי צו רעדן?
מיר דאַרפֿן צו הויכפּונקט
די ווערטער צו די רעכט
דאָרט, וואָס זענען די
יאָ, קיין שאלות.
די אמת פאַלש שאלות.
סמיט צווישן נעמען?
סמיט פריער אין בוך?
סמיט שפּעטער אין בוך?

iw: 
תוכנית זו להיסגר באופן בלתי צפוי.
זה יכול להיות עבור כל מספר סיבות.
אבל לפעמים זה
משהו פשוט כמו זה.
המתכנת האנושי
שכתב תוכנה
לא תפסתי את זה, אה, יש
ושוב דבר שיכול לקרות בפועל.
ואם אתה לא לכתוב קוד
ללכוד כי התרחיש הרביעי,
זה אכן לא צפוי לפעמים
מה ייתכן שהמחשב באמת עושה.
עכשיו בואו נקראים החוצה
כמה הדברים האלה.
אז בצהוב כאן, אני
יש במונחים מודגשים
שמכאן ואילך אנחנו רק
הולך לקרוא לפונקציות.
פונקציות בעולם
תכנות הוא בדיוק כמו פעולות,
דוחות של פעולות.
אז להרים, פתוח, להסתכל
בבית, לקרוא, פתוח, פתוח, להתפטר.
זה פונקציה, פרוצדורה,
פעולה, כל מספר של מילים נרדפות
יעבוד גם כן.
עכשיו מה הם הדברים האלה עכשיו בצהוב?
אם אחר, אם אחר, אם
אחר, אלה הם מה
אנחנו הולכים לקרוא
תנאים בתכנות,
או סניפים, החלטה
מצביע, אם תרצה.
אבל איך אתה יודע איזה מזלג
על הכביש לקחת, אם אפשר לומר כך?
עלינו להדגיש
התנאים ימינה
שם, שהן אלה
שאלות כן ולא.
שאלות נכונות לא נכון אלה.
סמית בקרב שמות?
סמית בתחילת הספר?
סמית מאוחר יותר בספר?

Afrikaans: 
Hierdie program sluit onverwags.
Dit kan wees vir 'n aantal redes.
Maar soms is dit
iets so eenvoudig soos dit.
Die menslike programmeerder
wat geskryf het dat sagteware
het nie besef dat, oh, is daar 'n
voorskyn ding wat eintlik kan gebeur.
En as jy nie kode te skryf om
vang wat vierde scenario,
Dit is inderdaad soms onverwagte
wat die rekenaar eintlik kan doen.
Kom ons noem 'n
paar van hierdie dinge.
So in geel hier, ek
het beklemtoon terme
van nou af moet ons net
gaan funksies noem.
Funksies in die wêreld van
ontwikkeling is net soos aksies,
state van aksies.
So haal, oop vir, kyk
op, bel, oop, oop, op te hou.
Dit is 'n funksie, 'n prosedure,
'n aksie, 'n aantal sinonieme
sou so goed werk.
Nou wat is hierdie dinge wat nou in geel?
As anders as anders as
anders, hierdie is wat
ons gaan om te bel
toestande in programmering,
of takke, besluit
wys, as jy wil.
Maar hoe weet jy wat vurk
in die pad te neem, om so te praat?
Ons moet na vore te bring
die terme na regs
daar, wat beteken dit
Ja, geen vrae.
Hierdie ware valse vrae.
Smith onder name?
Smith het vroeër in 'n boek?
Smith later in boek?

Russian: 
Эта программа неожиданно завершает работу.
Это может быть по ряду причин.
Но иногда это
что-то так просто, как это.
Человек программист
который писал, что программное обеспечение
не понимал, что, ах, есть
вперед, что может произойти на самом деле.
И если вы не пишете код
захватить этот четвертый сценарий,
это действительно неожиданное иногда
что компьютер может реально сделать.
Теперь давайте взывать
Некоторые из этих вещей.
Так желтым цветом здесь, я
выдвинули на первый план термины
что отныне мы просто
будет вызывать функции.
Функции в мире
программирование точно так же как действия,
заявления действий.
Так что забрать, открыт для, посмотрите
на, звоните, открыто, открыто, бросить курить.
Это функции, процедуре,
действие, любое количество синонимов
будет работать, как хорошо.
Теперь то, что эти вещи сейчас в желтый цвет?
Если иначе, если иначе, если
иначе, это то, что
мы будем называть
условия в программировании,
или отрасли, решение
указывает, если вы будете.
Но как вы знаете, какая вилка
в дороге, чтобы принять, так сказать?
Нам нужно выделить
условия вправо
там, которые они
Да, без вопросов.
Эти истинные ложные вопросы.
Смит среди имен?
Смит ранее в книге?
Смит позже в книге?

Slovak: 
Tento program neočakávane.
To môže byť pre ľubovoľný počet dôvodov.
Ale niekedy je to
niečo tak jednoduché, ako to.
ľudský programátor
ktorý napísal, že softvér
neuvedomil, že, oh, je tu
tam vec, ktorá sa môže skutočne stať.
A ak nechcete písať kód
zachytiť ten štvrtý scenár,
je skutočne neočakávaný niekedy
čo počítač môže vlastne robiť.
Teraz hovorme OUT
Niektoré z týchto vecí.
Takže v žltej tu, ja
zdôraznili termíny
že odteraz sme len
zavolá funkcie.
Funkcie vo svete
programovanie sú rovnako ako akcie,
výkazy akcií.
Takže vyzdvihnúť, otvorený, pozrite sa
u, zavolaj, otvorené, otvorené, prestať.
To je funkcia, postup,
akcie, ľubovoľný počet synoným
bude fungovať rovnako dobre.
Čo teraz sú tieto veci teraz žlto?
V prípade iného, ​​v prípade iného, ​​ak
inak, jedná sa o čo
budeme nazývať
podmienky v programovaní,
alebo vetvy, rozhodnutie
upozorňuje, ak chcete.
Ale ako viete, ktorý vidlica
na ceste, aby sa tak povediac?
musíme zdôrazniť
výrazy vpravo
tam, ktorý sú:
áno, žiadne otázky.
Tieto skutočné falošné otázky.
Smith medzi menami?
Smith predtým v knihe?
Smith neskôr v knihe?

Latvian: 
Šī programma atmest negaidīti.
Tā var būt jebkura vairāku iemeslu dēļ.
Bet dažreiz tas ir
kaut kas tik vienkāršs kā šis.
Cilvēka programmētājs
kurš rakstīja šo programmatūru
nesaprata, ka, ak, tur ir
tālāk lieta, kas faktiski var notikt.
Un, ja jums nav rakstīt kodu
sagūstīt, ka ceturto scenāriju,
tas ir tiešām negaidīts dažreiz
ko dators varētu faktiski darīt.
Tagad sauksim ārā
dažas no šīm lietām.
Tātad dzeltens šeit, es
ir uzsvēruši noteikumi
ka turpmāk mēs esam tikai
dodas uz zvanu funkciju.
Funkcijas pasaulē
programmēšana ir tāpat kā rīcību,
paziņojumi darbību.
Tātad uzņemt, atvērta, meklēt
at, zvaniet, atklāts, atvērts, atmest.
Tas ir uzdevums, procedūra,
darbība, kāds skaits sinonīmus
darbosies kā labi.
Tagad to, kas ir šīs lietas tagad dzeltenā krāsā?
Ja cits, ja cits, ja
cits, tie ir kādi
mēs ejam, lai izsauktu
apstākļi plānošanu,
vai filiāles, lēmums
norāda, ja Jums gribas.
Bet kā jūs zināt, kas dakša
uz ceļa, lai, tā sakot?
Mums ir nepieciešams, lai izceltu
termini pa labi
tur, kas ir šie
jā, no uzdotajiem.
Šie patiesie viltus jautājumiem.
Smith starp vārdiem?
Smith agrāk grāmatā?
Smith vēlāk grāmatā?

Estonian: 
See programm ootamatult sulguda.
See võib olla mis tahes mitmel põhjusel.
Aga mõnikord on
midagi nii lihtne kui see.
Inimese programmeerija
kes kirjutas, et tarkvara
ei teadnud, et oh, seal on
edasi asi, mis võib tegelikult juhtuda.
Ja kui sa ei kirjuta koodi
lüüa, et neljanda stsenaariumi
see on tõesti ootamatu mõnikord
mida arvuti võib tegelikult teha.
Nüüd kutsuvad välja
Mõned neist asjadest.
Nii kollane siin, ma
on esile mõisted
et nüüdsest oleme lihtsalt
läheb kõne funktsioonid.
Funktsioonid maailma
programmeerimine on nagu meetmed,
avaldused tegevusi.
Nii elavneb, avatud, otsige
kell, helista, avatud, avatud, sulgege.
See on funktsioon, protseduur,
tegevus, ükskõik kui palju sünonüüme
töötaks hästi.
Nüüd, millised on need asjad nüüd kollane?
Kui mujal kui muidu, kui
muidu on need, mida
me ei kavatse helistada
tingimused programmeerimine,
või filiaalide otsuse
juhib, kui soovite.
Aga kuidas sa tead, mis kahvel
maantee võtta, kui nii võib öelda?
Me peame rõhutama
tingimuste paremale
seal, kus need
jah, ilma küsimusi.
Need tõsi vale küsimusi.
Smith hulgast nimed?
Smith varem raamatut?
Smith hiljem raamatu?

Urdu: 
یہ پروگرام غیر متوقع طور پر استعفی دے دیا.
اس کی وجوہات میں سے کسی بھی تعداد کے لئے ہو سکتا ہے.
لیکن کبھی کبھی یہ بات ہے
اس کے طور پر کے طور پر آسان کچھ.
انسانی پروگرامر
جو کہ سافٹ ویئر لکھا
، اوہ، ایک نہیں ہے پتہ ہی نہیں چلا
نکل چیز اصل میں ہو سکتا ہے کہ.
اور آپ کو کوڈ لکھنے نہیں ہے تو
، کہ چوتھے منظر نامے پر قبضہ
یہ کبھی کبھی واقعی غیر متوقع ہے
کمپیوٹر اصل میں کیا ہو سکتا ہے کیا.
اب ایک باہر بلا لے
ان چیزوں میں سے چند.
یہاں پیلے رنگ میں تو میں نے،
پر روشنی ڈالی شرائط ہے
کہ آج کے بعد ہم صرف ہو
افعال کو فون کرنے جا.
کی دنیا میں کام کرتا ہے
پروگرامنگ، صرف اعمال کی طرح ہیں
اعمال کے بیانات.
تو کھلے لینے کے لئے، نظر آتے ہیں،
اوپر، کھلی، کو فون، کھلی، چھوڑ.
کہ ایک تقریب ہے، ایک طریقہ کار،
ایک ایکشن، مترادفات کی کسی بھی تعداد
اس کے ساتھ ساتھ کام کریں گے.
اب کیا ان چیزوں کو پیلے رنگ میں اب ہیں؟
ورنہ تو، ورنہ تو اگر
ورنہ، یہ ہیں کیا
ہم کو فون کرنے جا رہے ہیں
پروگرامنگ میں حالات،
یا شاخوں، فیصلے
اگر آپ، بتاتے ہیں.
لیکن اگر آپ کو کس طرح جانتے ہیں جس کانٹا
سڑک میں بات کرنے کے لئے، لینے کے لئے اتنا؟
ہم کو اجاگر کرنے کی ضرورت ہے
درست کرنے کے لئے شرائط
ان سے، جو ہیں
جی ہاں، کوئی سوال نہیں.
یہ سچ ہے کہ باطل کے سوالات.
ناموں کے درمیان سمتھ؟
سمتھ کے اوائل کتاب میں؟
بعد میں کتاب میں سمتھ؟

Vietnamese: 
Chương trình này bỏ bất ngờ.
Nó có thể được cho bất kỳ số lý do.
Nhưng đôi khi nó
một cái gì đó đơn giản như này.
Các lập trình viên người
người đã viết phần mềm
đã không nhận ra rằng, oh, có một
ra điều đó thực sự có thể xảy ra.
Và nếu bạn không viết code để
chụp rằng kịch bản thứ tư,
nó thực sự là bất ngờ đôi khi
những gì máy tính có thể thực sự làm.
Bây giờ chúng ta hãy gọi ra một
vài trong số những điều này.
Vì vậy, trong màu vàng ở đây, tôi
có các điều kiện nêu
rằng từ nay về sau chúng tôi chỉ
sẽ gọi chức năng.
Chức năng trong thế giới của
lập trình cũng giống như hành động,
báo cáo của các hành động.
Vì vậy, lấy, mở cửa cho, nhìn
tại, gọi, mở, mở, bỏ thuốc lá.
Đó là một chức năng, một thủ tục,
một hành động, bất kỳ số từ đồng nghĩa
sẽ làm việc tốt.
Bây giờ những điều này là những gì bây giờ trong màu vàng?
Nếu khác, nếu người nào khác, nếu
khác, đây là những gì
chúng ta sẽ gọi
điều kiện trong chương trình,
hoặc các chi nhánh, quyết định
chỉ, nếu bạn muốn.
Nhưng làm thế nào để bạn biết được ngã ba
trên đường đi, do đó, để nói chuyện?
Chúng ta cần phải làm nổi bật
các điều khoản về bên phải
ở đó, mà là những
Câu hỏi có, không.
Những câu hỏi đúng sai.
Smith trong số các tên?
Smith trước đó trong cuốn sách?
Smith sau này trong cuốn sách?

Croatian: 
Ovaj program se neočekivano zatvoriti.
To može biti bilo koji broj razloga.
No, ponekad je
nešto kao jednostavan kao taj.
Ljudski programer
koji je napisao taj softver
nisu shvatili da, oh, tu je
naprijed što se zapravo može dogoditi.
A ako ne pisati kod u
uhvatiti taj četvrti scenarij,
to je zaista neočekivano ponekad
što se računalo zapravo može učiniti.
Sada ćemo zvati out
Neke od tih stvari.
Tako je u žuto ovdje,
naglasili uvjete
da odsad smo samo
nazvati funkcije.
Funkcije u svijetu
programiranje su baš kao i akcijama,
izjava o akcijama.
Tako pokupiti, otvoren, pogledaj
na, poziv, otvoren, otvoren, zatvorite.
To je funkcija, procedura,
akcija, bilo koji broj sinonima
će raditi kao dobro.
Sada ono što su te stvari sada žuta?
Ako drugo, ako je drugo, ako se
drugo, oni su ono što
ćemo nazvati
Uvjeti u programiranju,
ili grane, odluka
bodova, ako će.
Ali kako ćete znati koje vilica
na putu da se, da tako kažemo?
Moramo istaknuti
termini desno
tamo, koji su to
da, bez pitanja.
Ti pravi lažni pitanja.
Smith među imenima?
Smith je ranije u knjizi?
Smith je kasnije u knjizi?

Italian: 
Questo programma chiuso improvvisamente.
Può essere per qualsiasi numero di ragioni.
Ma a volte è
qualcosa di semplice come questo.
Il programmatore umano
che ha scritto che il software
non si rendono conto che, oh, c'è un
avanti cosa che può realmente accadere.
E se non si scrive codice per
catturare quel quarto scenario,
è davvero inaspettato volte
ciò che il computer potrebbe effettivamente fare.
Ora chiamiamolo un
alcune di queste cose.
Quindi, in giallo qui,
avere termini evidenziati
che d'ora in poi siamo solo
andando a chiamare funzioni.
Funzioni nel mondo di
programmazione sono proprio come le azioni,
dichiarazioni di azioni.
Così pick up, aperto a, guardare
a, chiamata, aperto, aperto, uscire.
Questa è una funzione, una procedura,
un'azione, qualsiasi numero di sinonimi
avrebbe funzionato pure.
Ora, che cosa sono queste le cose ora in giallo?
Se il resto, se il resto, se
altrimenti, questi sono ciò
stiamo andando a chiamare
condizioni di programmazione,
o rami, decisione
punti, se si vuole.
Ma come fai a sapere che la forcella
in mezzo alla strada a prendere, per così dire?
Abbiamo bisogno di mettere in evidenza
i termini a destra
lì, che sono questi
domande si No.
Questi veri e propri falsi domande.
Smith tra i nomi?
Smith in precedenza nel libro?
Smith più tardi nel libro?

Irish: 
scor an clár gan choinne.
Is féidir é a d'aon roinnt cúiseanna.
Ach uaireanta, tá sé
rud chomh simplí sin.
An Ríomhchláraitheoir duine
a scríobh go bhfuil bogearraí
Ní raibh a thuiscint go, OH, níl
amach rud is féidir a tharlaíonn i ndáiríre.
Agus mura bhfuil tú ag scríobh cód a
ghabháil go ceathrú cás,
tá sé go deimhin gan choinne uaireanta
céard a dhéanfadh na ríomhaire a dhéanamh i ndáiríre.
Anois, a ligean ar ghlaoch amach
roinnt de na rudaí seo.
Mar sin, i buí anseo, mé
tá téarmaí aibhsithe
is feasta tá muid díreach
ag dul go dtí feidhmeanna glaoch.
Feidhmeanna i saol na
Tá cláir díreach cosúil gníomhartha,
ráitis gníomhartha.
Mar sin phiocadh suas, ar oscailt do, breathnú
ag, glaoigh, oscailte, oscailte, éirí as an tobac.
Sin feidhm, nós imeachta,
caingean, líon ar bith de comhchiallaigh
bheadh ​​ag obair chomh maith.
Anois, cad iad na rudaí anois i buí?
Más eile, más rud é eile, más rud é
eile, is iad seo an méid
táimid ag dul chun glaoch
coinníollacha i gcláir,
nó brainsí, cinneadh
pointí, más maith leat.
Ach conas a bhfuil a fhios agat a forc
sa bhóthar a ghlacadh, mar a déarfá?
Ní mór dúinn aird a tharraingt ar
na téarmaí do cheart
ann, a bhfuil na
yes, aon ceisteanna.
Na ceisteanna bréagach fíor.
Smith measc ainmneacha?
Smith luaithe i leabhar?
Smith níos déanaí i leabhar?

Turkish: 
Bu program beklenmedik şekilde sonlandırılabilir.
Bu nedenlerle herhangi bir sayı için olabilir.
Ama bazen öyle
Bu kadar basit bir şey.
insan programcı
kim bu yazılımı yazdı
ah, bir var, farkında değildi
aslında olabilir ileri bir şey.
Ve sen kod yazmak yoksa
, Dördüncü senaryoyu yakalama
bazen gerçekten de beklenmedik
Bilgisayar gerçekte ne yapacağını.
Şimdi dışarı diyelim
Bunlardan birkaçı.
Ben, burada sarı Yani
Vurgulanan koşulları vardır
bundan böyle biz sadece konum
işlevleri çağırmak için gidiyor.
dünyasında İşlevleri
programlama, sadece eylemleri gibi
eylemlerin ifadeleri.
Yani, bakmak için açık, pick up
de, çıkın, açık açık, diyoruz.
Bu bir işlev değil, bir prosedür,
bir eylem, eş anlamlı herhangi bir sayı
de çalışmaya devam eder.
Şimdi bunlar sarı şimdi nelerdir?
Başka Eğer else if eğer
Başka bu ne
dediğimiz için gidiyoruz
programlama koşullar
veya dalları, karar
eğer sen, işaret ediyor.
Ama nasıl biliyor musunuz hangi çatalı
yol tabiri caizse, almak?
Biz vurgulamak gerekir
sağa terimler
Orada, hangi bunlar
Evet Hayır soruları.
Bunlar doğru yanlış sorular.
isimleri arasında Smith?
Smith daha önce kitapta?
Smith, daha sonra kitapta?

Portuguese: 
Este programa fechar inesperadamente.
Pode ser para qualquer número de razões.
Mas às vezes é
algo tão simples como isso.
O programador humano
que escreveu que software
não percebeu que, oh, há uma
diante coisa que pode realmente acontecer.
E se você não escrever código para
capturar esse quarto cenário,
é realmente inesperado, por vezes,
o que o computador pode realmente fazer.
Agora vamos chamar um
Algumas dessas coisas.
Então em amarelo aqui, eu
têm termos realçados
que, doravante, nós somos apenas
vai chamar funções.
Funções no mundo da
programação são como ações,
declarações de ações.
Então pegue, aberto a, olhar
a, chamada, aberto, aberto, saia.
Isso é uma função, um procedimento,
uma ação, qualquer número de sinônimos
iria funcionar tão bem.
Agora, quais são essas coisas agora, em amarelo?
Se outra pessoa, se mais, se
mais, estes são o que
vamos chamá
condições em programação,
ou filiais, a decisão
aponta, se você quiser.
Mas como você sabe qual garfo
no caminho a tomar, por assim dizer?
Precisamos destacar
os termos à direita
lá, as quais são
sim, não há dúvida.
Estes verdadeiros falsos perguntas.
Smith entre os nomes?
Smith no início do livro?
Smith mais tarde no livro?

Hungarian: 
Ez a program váratlanul kilépett.
Ez lehet bármely, több okból.
De néha
valami olyan egyszerű, mint ez.
Az emberi programozó
aki azt írta, hogy a szoftver
nem vette észre, hogy, jaj, van egy
oda dolog, ami ténylegesen meg is történik.
És ha nem írok kódot
megragadni, hogy a negyedik forgatókönyv
ez valóban váratlan néha
amit a számítógép esetleg ténylegesen.
Most hívja ki a
Néhány ezek a dolgok.
Tehát sárga itt,
kiemelték feltételek
hogy ezentúl mi csak
fog meghívni.
Funkciók a világ
programozás, mint akciók,
nyilatkozatok intézkedéseket.
Tehát vedd fel, nyitott, nézd
A, hívás, nyitott, nyitott, kilép.
Ez egy függvény, eljárás,
kereset, bármennyi szinonimák
működne is.
Most mik ezek a dolgok már sárga?
Ha más, ha más, ha
mást, ezek milyen
fogunk hívni
feltételek programozás,
vagy ágak, döntés
rámutat, ha úgy tetszik.
De honnan tudod, hogy melyik villa
Az út, hogy, úgymond?
Fel kell hívnunk a
a feltételeket, hogy a megfelelő
ott, amelyek ezeket
igen nincs kérdés.
Ezek igaz hamis kérdések.
Smith között a neveket?
Smith korábban könyv?
Smith később könyv?

Filipino: 
Ang program na ito umalis nang hindi inaasahan.
Maaari itong maging para sa anumang bilang ng mga kadahilanan.
Ngunit kung minsan ito ay
isang bagay na karaniwan bilang na ito.
Ang pantao programmer
na sinulat ni na software
ay hindi mapagtanto na, oh, may isang
balik bagay na maaari talagang mangyari.
At kung hindi mo isulat ang code upang
makuha na ika-apat na sitwasyon,
ito ay sa katunayan hindi inaasahang minsan
kung ano ang computer ay maaaring aktwal na gawin.
Ngayon sabihin tawagan ang isang
ilan sa mga bagay na ito.
So in yellow dito, ako
may naka-highlight tuntunin
na mula ngayon kami ay lamang
pagpunta sa tumawag function.
Pag-andar sa mundo ng
programming ay tulad ng mga aksyon,
pahayag ng mga aksyon.
Kaya pick up, bukas sa, tumingin
sa, tawag, bukas, bukas, mag-quit.
Iyan ay isang function, isang pamamaraan,
isang aksyon, ang anumang bilang ng mga kasing-kahulugan
Gusto trabaho pati na rin.
Ngayon kung ano ang mga bagay na ngayon sa dilaw?
Kung dili, kung dili, kung iyong
sino pa ang paririto, ang mga ito ay kung ano ang
kami ay pagpunta sa tumawag
kondisyon sa programming,
o sangay, desisyon
puntos, kung ikaw ay.
Ngunit paano ko malalaman mo kung aling tinidor
sa kalsada na kumuha, kaya na magsalita?
Kailangan namin upang i-highlight
ang mga tuntunin sa kanan
doon, ay ang mga ito
yes, walang mga katanungan.
Ang mga tunay na false katanungan.
Smith kabilang pangalan?
Smith nang mas maaga sa libro?
Smith mamaya sa libro?

English: 
This program quit unexpectedly.
It can be for any number of reasons.
But sometimes it's
something as simple as this.
The human programmer
who wrote that software
didn't realize that, oh, there's a
forth thing that can actually happen.
And if you don't write code to
capture that fourth scenario,
it is indeed unexpected sometimes
what the computer might actually do.
Now let's call out a
few of these things.
So in yellow here, I
have highlighted terms
that henceforth we're just
going to call functions.
Functions in the world of
programming are just like actions,
statements of actions.
So pick up, open to, look
at, call, open, open, quit.
That's a function, a procedure,
an action, any number of synonyms
would work as well.
Now what are these things now in yellow?
If else, if else, if
else, these are what
we're going to call
conditions in programming,
or branches, decision
points, if you will.
But how do you know which fork
in the road to take, so to speak?
We need to highlight
the terms to the right
there, which are these
yes, no questions.
These true false questions.
Smith among names?
Smith earlier in book?
Smith later in book?

Japanese: 
このプログラムは予期せず終了します。
これは、理由の任意の数であることができます。
しかし、時にはそれはです
このような単純なもの。
人間のプログラマ
誰がそのソフトウェアを書きました
ああ、そこだ、ということに気づいていませんでした
実際に発生する可能性が示さ事。
そして、あなたはにコードを記述していない場合
この第四のシナリオをキャプチャ
それは時々確かに予想外であります
コンピュータが実際に何を行う可能性があります。
今度は、アウトと呼びましょう
これらの事のいくつか。
私は、ここに黄色でだから
用語を強調しています
それ以降、私たちはしています
関数を呼び出すになるだろう。
の世界では機能
プログラミングは、単にアクションのようなものです
アクションのステートメント。
だから、見て開いて、拾います
、コール、オープン、オープンで、終了します。
つまり、関数、手続きです、
アクション、同義語、任意の数の
同様に機能するであろう。
今、これらのものは黄色で今何がありますか？
であれば、それ以外の場合は、他の場合
他に、これらは何ですか
我々はコールするつもりです
プログラミングの条件、
または支店、意思決定
ポイント、可能ならば。
しかし、どのようにどのフォークを知っていますか
いわば、取るべき道で？
我々はハイライトする必要があります
右の用語
が、これらはどの
はい・いいえの質問。
これらの真偽の質問。
名前の中でスミス？
以前の本の中でスミス？
スミス以降の本の中で？

Swahili (macrolanguage): 
Mpango huu kujiondoa bila kutarajia.
Ni inaweza kuwa kwa idadi yoyote ya sababu.
Lakini wakati mwingine ni
kitu rahisi kama hii.
programu binadamu
aliyeandika programu ambayo
hawakujua kwamba, loo, kuna
nje kitu ambayo yanaweza kweli kutokea.
Na kama huna kuandika kanuni na
kukamata kwamba mazingira ya nne,
ni kweli isiyotarajiwa wakati mwingine
nini kompyuta inaweza kweli kufanya.
Sasa hebu kuita
baadhi ya mambo haya.
Hivyo katika njano hapa, mimi
kuwa suala yalionyesha
tangu sasa tuko tu
kwenda kuwaita kazi.
Kazi katika ulimwengu wa
Programu ni kama vitendo,
kauli ya vitendo.
Hivyo kuchukua sheria, wazi kwa, kuangalia
katika, piga, wazi, wazi, kuacha.
Hiyo ni kazi, utaratibu,
hatua, idadi yoyote ya visawe
ingekuwa kazi kama vile.
Sasa nini ni mambo haya sasa katika njano?
Kama mwingine, kama mwingine, kama
mwingine, haya ni nini
sisi ni kwenda kuwaita
hali katika programu,
au matawi, uamuzi
inaelekeza, kama wewe.
Lakini jinsi gani unajua ambayo uma
katika barabara kuchukua, hivyo kusema?
Tunahitaji kuonyesha
suala na haki
huko, ndiyo haya
ndiyo, hakuna maswali.
Hizi kweli maswali ya uongo.
Smith miongoni mwa majina?
Smith mapema katika kitabu?
Smith baadaye katika kitabu?

Hindi: 
इस कार्यक्रम में अप्रत्याशित रूप से इस्तीफा दे दिया।
यह कारणों से किसी भी संख्या के लिए हो सकता है।
लेकिन कभी कभी यह है
इस के रूप में सरल रूप में कुछ।
मानव प्रोग्रामर
जो कि सॉफ्टवेयर लिखा
कि, ओह, वहाँ एक पता ही नहीं चला
आगे बात यह है कि वास्तव में हो सकता है।
और अगर आप के लिए कोड लिखने के लिए नहीं है
कि चौथी परिदृश्य पर कब्जा,
यह वास्तव में कभी कभी अप्रत्याशित है
क्या कंप्यूटर वास्तव में क्या हो सकता है।
अब चलो एक बाहर कॉल करते हैं
इन बातों के कुछ।
यहां पीले रंग में तो, मैं
प्रकाश डाला शर्तों है
कि अब हम सिर्फ रहे हैं
फ़ंक्शन को कॉल करने जा रहा है।
की दुनिया में कार्य
प्रोग्रामिंग, बस कार्यों की तरह हैं
कार्यों का बयान।
तो, खुला करने के लिए, देखो लेने
पर, कॉल खुला, खुला, छोड़ दिया।
यही कारण है कि एक समारोह है, एक प्रक्रिया है,
एक एक्शन, समानार्थी शब्द के किसी भी संख्या
के रूप में अच्छी तरह से काम करेगा।
अब क्या इन बातों को पीले रंग में अब कर रहे हैं?
यदि और, और अगर, अगर
वरना, इन कर रहे हैं क्या
हम फोन करने के लिए जा रहे हैं
प्रोग्रामिंग में स्थिति,
या शाखाओं, निर्णय
, अंक अगर तुम जाएगा।
लेकिन आप कैसे जानते हैं जो कांटा
सड़क में लेने के लिए है, तो बात करने के लिए?
हम को उजागर करने की जरूरत है
सही करने के लिए शर्तों
इन वहाँ रहे हैं, जो
हाँ ना प्रश्न।
ये सही गलत सवाल है।
नामों के बीच स्मिथ?
स्मिथ की किताब में पहले?
स्मिथ बाद में किताब में?

Kannada: 
ಈ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನಿರೀಕ್ಷಿತವಾಗಿ ಬಿಟ್ಟು.
ಕಾರಣಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಆಗಿರಬಹುದು.
ಆದರೆ ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಇದು
ಈ ಸರಳ ಎಂದು ಏನೋ.
ಮಾನವ ಪ್ರೋಗ್ರಾಮರ್
ಯಾರು ತಂತ್ರಾಂಶ ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ
ಓಹ್, ಒಂದು ಇಲ್ಲ, ಎಂದು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲಿಲ್ಲ
ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಸಂಭವಿಸಬಹುದು ಎಂದು ಮುಂದಕ್ಕೆ ವಿಷಯ.
ಮತ್ತು ನೀವು ಕೋಡ್ ಬರೆಯಲು ಇದ್ದರೆ
, ನಾಲ್ಕನೇ ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ ಹಿಡಿಯಲು
ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ
ಏನು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಏನು ಮಾಡಬಹುದು.
ಈಗ ಒಂದು ಕರೆ ಅವಕಾಶ
ಈ ವಸ್ತುಗಳ ಕೆಲವು.
ಆದ್ದರಿಂದ ಇಲ್ಲಿ ಹಳದಿ, ನಾನು
ಹೈಲೈಟ್ ಪದಗಳು
ಎಂದು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ನಾವು ಕೇವಲ ಆರ್
ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಕರೆ ಹೋಗುವ.
ಪ್ರಪಂಚದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯಗಳು
ಪ್ರೋಗ್ರಾಮಿಂಗ್ ಕೇವಲ ಕ್ರಮಗಳು ಹಾಗೆ,
ಕಾರ್ಯಗಳ ಹೇಳಿಕೆಗಳು.
ಆದ್ದರಿಂದ, ನೋಡಲು ಮುಕ್ತ, ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು
ನಲ್ಲಿ, ಕರೆ ಮುಕ್ತ, ಮುಕ್ತ, ಬಿಟ್ಟು.
ಒಂದು ಕಾರ್ಯ, ಒಂದು ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವು
ಕ್ರಿಯಾಶೀಲ, ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಯಾವುದೇ ಸಂಖ್ಯೆ
ಜೊತೆಗೆ ಕೆಲಸ.
ಈಗ ಹಳದಿ ಈಗ ಈ ವಸ್ತುಗಳ?
ಬೇರೆ ವೇಳೆ, ಬೇರೆ ವೇಳೆ, ವೇಳೆ
ಬೇರೆ, ಈ ಏನು
ನಾವು ಕರೆಯಲು ನೀನು
ಪ್ರೋಗ್ರಾಮಿಂಗ್ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು,
ಅಥವಾ ಶಾಖೆಗಳನ್ನು, ನಿರ್ಧಾರ
ನೀವು ತಿನ್ನುವೆ ವೇಳೆ, ಅಂಕಗಳನ್ನು.
ಆದರೆ ಹೇಗೆ ನೀವು ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ ಫೋರ್ಕ್
ರಸ್ತೆ ಮಾತನಾಡಲು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು, ಆದ್ದರಿಂದ?
ನಾವು ಹೈಲೈಟ್ ಅಗತ್ಯವಿದೆ
ಬಲ ನಿಯಮಗಳು
ಈ ಅಲ್ಲಿ ಇವು
ಹೌದು, ಯಾವುದೇ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು.
ಇವು ನಿಜವಾದ ತಪ್ಪು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು.
ಹೆಸರುಗಳು ಪೈಕಿ ಸ್ಮಿತ್?
ಸ್ಮಿತ್ ಹಿಂದಿನ ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ?
ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ನಂತರ ಸ್ಮಿತ್?

Romanian: 
Acest program renuntat în mod neașteptat.
Acesta poate fi pentru orice număr de motive.
Dar, uneori, este
ceva la fel de simplu ca acest lucru.
Programator uman
care a scris că software-ul
nu a realizat că, oh, există un
mai departe lucru care se poate întâmpla de fapt.
Și, dacă nu scrie cod pentru a
captura acel al patrulea scenariu,
este într-adevăr neașteptată, uneori
ceea ce computerul s-ar putea face de fapt.
Acum, să strige un
câteva dintre aceste lucruri.
Deci, în galben aici,
au termeni evidențiate
că de acum încolo suntem doar
va apela funcțiile.
Funcții în lumea
Programarea sunt la fel ca acțiuni,
declarațiile de acțiuni.
Deci, pick up, deschis, uita-te
la, cerere, deschis, deschis, renunta.
Asta-i o funcție, o procedură,
o acțiune, orice număr de sinonime
ar funcționa la fel de bine.
Acum, ce sunt aceste lucruri acum în galben?
În cazul în care altfel, în cazul în care altfel, în cazul în care
altfel, acestea sunt ceea ce
vom suna
condițiile în programare,
sau sucursale, decizii
subliniază, dacă vreți.
Dar, cum stii care furculiță
în drum să ia, ca să spunem așa?
Avem nevoie pentru a evidenția
condițiile în dreapta
acolo, care sunt acestea
da, fara intrebari.
Aceste adevărate întrebări false.
Smith, printre nume?
Smith mai devreme în carte?
Smith mai târziu în carte?

Dutch: 
Dit programma onverwacht afgesloten.
Het kan voor een aantal redenen.
Maar soms is het
iets eenvoudigs als dit.
De menselijke programmer
die schreef dat software
besefte niet dat, oh, er is een
weer wat daadwerkelijk kan gebeuren.
En als je geen code te schrijven aan
vast te leggen dat de vierde scenario,
het is inderdaad soms onverwacht
wat de computer daadwerkelijk zou kunnen doen.
Laten we nu eens roepen een
Enkele van deze dingen.
Dus in geel hier, ik
hebben gewezen op termen
opdat wij zijn gewoon
naar functies aanroepen.
Functies in de wereld van
programmering zijn net als acties,
uitspraken van de acties.
Dus pick-up, open, kijk
bij, bel, open, geopend, af te sluiten.
Dat is een functie, een procedure,
een actie, een aantal synoniemen
zou eveneens werken.
Nu, wat zijn deze dingen nu in het geel?
Indien anders, als anders, als
anders, deze zijn wat
we gaan om te bellen
omstandigheden in de programmering,
of takken, besluit
wijst, als je wil.
Maar hoe weet je welke vork
in de weg te nemen, om zo te zeggen?
We moeten benadrukken
de termen rechts
zijn, die deze
Ja geen vragen.
Deze ware valse vragen.
Smith onder de namen?
Smith eerder in het boek?
Smith later in het boek?

Danish: 
Dette program afsluttes uventet.
Det kan være for en række årsager.
Men nogle gange er det
noget så simpelt som dette.
Den humane programmør
der skrev, at software
var ikke klar over at, åh, der er en
frem ting, der rent faktisk kan ske.
Og hvis du ikke skrive kode til
fange den fjerde scenarie,
det er faktisk uventet tider
hvad computeren kan faktisk gøre.
Lad os nu kalde en
nogle af disse ting.
Så i gult her, jeg
har fremhævet vilkår
der nu er vi bare
vil kalde funktioner.
Funktioner i verden af
programmering er ligesom tiltag,
opgørelser af handlinger.
Så afhente, åben for, se
på, ring, åben, åbne, holde op.
Det er en funktion, en procedure,
en handling, helst antal synonymer
ville fungere så godt.
Nu hvad er disse ting nu er i gult?
Hvis andet, hvis andet, hvis
andet, det er dem
vi vil kalde
forhold i programmering,
eller grene, beslutning
peger, hvis du vil.
Men hvordan kan du vide, hvilken gaffel
i vejen for at tage, så at sige?
Vi er nødt til at fremhæve
vilkårene til højre
der, som er disse
ja, ingen spørgsmål.
Disse sande falske spørgsmål.
Smith blandt navne?
Smith tidligere i bogen?
Smith senere i bogen?

Latin: 
Haec progressio spem mundi.
Potest enim aliquis de causis.
Sed quandoque illud
ut hoc quod aliquid simpliciter.
Humana programmer
qui scripsit in software
nesciens quod timetur, illic '
qui egressus est realiter.
Quod si aliter scribo codice
quarto, qui missione potiuntur,
est quidem subito, quandoque
ut computatrum ad quid actu facere.
Sed esto call out in a
ex his paucis.
Et in flavo hic,
highlighted in terminis
quia hoc modo nos
ut vocant, officia.
Functiones in mundo,
programming sicut sunt actiones,
dicitur de actionibus.
Et colligunt usque, ad, quaerere
at vocate, aperite, viriliter.
Id officii ratio,
actus infinitos Synonyma
Bene opus esset.
Quod haec in auruginem?
Si sin sin
aliud est, quod haec
nos erant 'iens ut vocant,
in statu Armenia,
vel ramis iudicium
ostendit, si potes.
Sed scis, quod levabat fuscinula
ut in via, ut ita dicam?
Nos postulo ut highlight
terminis ad dextram,
ibi, quae sunt haec,
Etiam non esse.
Haec quaestio est falsum.
Smith, inter nomina?
Cicero, in libro priorum?
Cicero, in libro postea?

Gujarati: 
આ કાર્યક્રમ અનપેક્ષિત રીતે છોડી દીધું.
તે કારણો કોઇ નંબર માટે હોઈ શકે છે.
પરંતુ ક્યારેક તે
આ તરીકે સરળ કંઈક.
માનવ પ્રોગ્રામર
જે તે સોફ્ટવેર લખ્યું
કે, ઓહ, ત્યાં એક ખ્યાલ ન હતી
આગળ બાબત એ છે કે ખરેખર થઇ શકે છે.
અને જો તમને કોડ લખી નથી
કે ચોથા દૃશ્ય મેળવે છે,
તે ખરેખર ક્યારેક અણધારી છે
શું કોમ્પ્યુટર ખરેખર કરી શકે છે.
હવે આપણે એક બહાર કૉલ દો
આ વસ્તુઓ થોડા.
અહીં પીળો તેથી, હું
પ્રકાશિત શરતો હોય છે
કે હવેથી અમે માત્ર છો
કાર્યો કૉલ કરવા માટે જઈ રહી છે.
વિશ્વમાં કાર્યો
પ્રોગ્રામિંગ, માત્ર ક્રિયાઓ જેવી છે
ક્રિયાઓ નિવેદનો.
તેથી અપ ખોલવા માટે, જુઓ પસંદ
અંતે, કૉલ ઓપન, ઓપન, છોડી દીધું.
તે એક કાર્ય છે, એક પ્રક્રિયા છે,
ક્રિયા, સમાનાર્થી કોઈપણ નંબર
તેમજ કામ કરશે.
હવે શું આ વસ્તુઓ પીળા હવે છે?
બીજું, બીજું, જો
બીજું, આ છે શું
અમે કહી રહ્યા છીએ
પ્રોગ્રામિંગ શરતો,
અથવા શાખાઓ, નિર્ણય
, પોઇન્ટ જો તમે કરશે.
પરંતુ તમે કેવી રીતે ખબર નથી કે જે કાંટો
માર્ગ માં લેવા માટે, તેથી વાત કરવા માટે?
અમે પ્રકાશિત કરવાની જરૂર છે
જમણી શરતો
આ ત્યાં છે, જે
હા, કોઈ પ્રશ્નો.
આ સાચું ખોટા પ્રશ્નો.
નામો વચ્ચે સ્મિથ?
સ્મિથ પુસ્તક અગાઉ?
સ્મિથ પછી પુસ્તક?

Ukrainian: 
Ця програма несподівано завершує роботу.
Це може бути по ряду причин.
Але іноді це
щось так просто, як це.
людина програміст
який писав, що програмне забезпечення
не розумів, що, ах, є
вперед, що може статися насправді.
І якщо ви не пишете код
захопити цей четвертий сценарій,
це дійсно несподіване іноді
що комп'ютер може реально зробити.
Тепер давайте апелювати
Деякі з цих речей.
Так жовтим кольором тут, я
висунули на перший план терміни
що відтепер ми просто
викликатиме функції.
Функції в світі
програмування точно так само як дії,
заяви дій.
Так що забрати, відкритий для, подивіться
на, телефонуйте, відкрито, відкрито, кинути палити.
Це функції, процедурі,
дію, будь-яку кількість синонімів
буде працювати, як добре.
Тепер те, що ці речі зараз в жовтий колір?
Якщо інакше, якщо інакше, якщо
інакше, це те, що
ми будемо називати
умови в програмуванні,
або галузі, рішення
вказує, якщо ви будете.
Але як ви знаєте, яка вилка
в дорозі, щоб прийняти, так би мовити?
Нам потрібно виділити
умови вправо
там, які вони
да, питань немає.
Ці справжні помилкові питання.
Сміт серед імен?
Сміт раніше в книзі?
Сміт пізніше в книзі?

Indonesian: 
Program ini berhenti tiba-tiba.
Hal ini dapat untuk sejumlah alasan.
Tapi kadang-kadang
sesuatu yang sederhana seperti ini.
Programmer manusia
yang menulis perangkat lunak yang
tidak menyadari bahwa, oh, ada
sebagainya hal yang benar-benar bisa terjadi.
Dan jika Anda tidak menulis kode untuk
menangkap bahwa skenario keempat,
memang tak terduga kadang-kadang
apa komputer mungkin benar-benar dilakukan.
Sekarang mari kita sebut sebuah
Beberapa hal-hal ini.
Jadi dalam kuning sini, saya
memiliki istilah disorot
yang selanjutnya kita hanya
akan memanggil fungsi.
Fungsi di dunia
pemrograman seperti tindakan,
laporan tindakan.
Jadi mengambil, terbuka untuk, terlihat
di, panggilan, terbuka, terbuka, berhenti.
Itu fungsi, prosedur,
tindakan, sejumlah sinonim
akan bekerja dengan baik.
Sekarang apa hal-hal ini sekarang warna kuning?
Jika yang lain, jika lain, jika
lain, ini adalah apa
kita akan memanggil
kondisi dalam pemrograman,
atau cabang, keputusan
poin, jika Anda mau.
Tapi bagaimana Anda tahu mana garpu
di jalan untuk mengambil, sehingga untuk berbicara?
Kita perlu menyoroti
istilah ke kanan
ada, yang ini
ya, tidak ada pertanyaan.
Pertanyaan-pertanyaan benar salah.
Smith antara nama-nama?
Smith di awal buku?
Smith kemudian dalam buku?

Basque: 
Programa hau irten ustekabean.
It edozein arrazoi zenbaki izan daiteke.
Baina batzuetan da
Zerbait hau bezain sinplea.
giza Programatzailea
duten software idatzi
ez da konturatzen, oh, ez dago bat
dagozkio gauza hori benetan gertatuko.
Eta ez baduzu kode idazteko
harrapatzeko laugarren eszenatoki hori,
hain zuzen ere, ustekabeko batzuetan
zer ordenagailua benetan egin daitezke.
Orain dezagun dei bat
Gauza horietako batzuk.
Beraz horiz hemen, I
markatutako terminoak dute
aurrerantzean besterik ez gara
funtzio deitu behar.
munduan funtzioak
programazio besterik ekintzak bezalakoak dira,
ekintzen adierazpenak.
Beraz jaso, open, itxura
at, deitu, open, open, irten.
Hori da eginkizun bat da, prozedura bat,
ekintza bat, edozein sinonimoak kopurua
baita lan litzateke.
Orain zer dira gauza horiek horiz?
bestela bada, bestela, bada
bestela, horiek zer
deitu goaz
programazio-baldintzak,
edo adarrak, erabakia
puntuak, izango bada.
Baina nola dakizu zein fork
Errepidean ere, hartu nolabait esateko?
nabarmendu behar dugu
eskubidea baldintzapean
horiek ez dira,
Bai, galdera ez.
egia faltsuak galdera horiek.
Smith izenak artean?
Smith liburu lehenago?
Smith liburu geroago?

Icelandic: 
Þetta forrit hætta óvænt.
Það getur verið fyrir allir tala af ástæða.
En stundum er það
eitthvað eins einfalt og þetta.
Mannlegi forritari
sem skrifaði þessi hugbúnaður
vissi ekki að, ó, það er
fram hlutur sem getur í raun gerst.
Og ef þú skrifar ekki kóða til
handtaka sem fjórða atburðarás,
það er örugglega óvænt stundum
hvað tölva gæti raunverulega gera.
Nú skulum kalla út
nokkrar af þessum hlutum.
Svo í gulum hér, ég
hafa bent skilmála
að héðan við erum bara
að fara að hringja aðgerðir.
Aðgerðir í heimi
forritun eru bara eins og aðgerðir,
yfirlýsingar aðgerða.
Svo taka upp, opin, leita
á, kalla, opinn, opinn, hætta.
Það er fall, aðferð,
aðgerð, allir tala um samheiti
myndi vinna eins og heilbrigður.
Nú hvað er þetta nú í gulum?
Ef annað, ef annað, ef
annars, þetta eru það
við erum að fara að hringja
aðstæður í forritun,
eða útibú, ákvörðun
bendir, ef þú vilt.
En hvernig veistu hvaða gaffal
á veginum til að taka, svo að segja?
Við þurfum að varpa ljósi
hugtök til hægri
Það, sem eru þessir
já, engin spurning.
Þessar Rétt Rangt spurningar.
Smith meðal nöfn?
Smith fyrr í bókinni?
Smith síðar í bókinni?

Swedish: 
Detta program avslutas oväntat.
Det kan vara för någon av flera skäl.
Men ibland är det
något så enkelt som detta.
Den mänskliga programmerare
som skrev att mjukvaran
inte inse att, åh, det finns en
fjärde sak som faktiskt kan hända.
Och om du inte skriva kod för att
fånga den fjärde scenario,
det är verkligen oväntat ibland
vad datorn kan faktiskt göra.
Nu ropar en
några av dessa saker.
Så i gult här, jag
har markerade villkor
som hädanefter vi bara
kommer att kalla funktioner.
Funktioner i världen av
programmering är precis som åtgärder,
uttalanden av åtgärder.
Så plocka upp, öppen för, titta
på, ring, öppna, öppna, sluta.
Det är en funktion, en procedur,
en åtgärd, vilket som helst antal synonymer
skulle fungera lika bra.
Nu vad är dessa saker nu i gult?
Om annat, om annat, om
annat, dessa är vad
vi kommer att kalla
villkoren i programmering,
eller filialer, beslut
Parlamentet, om man så vill.
Men hur vet du vilken gaffel
i vägen för att ta, så att säga?
Vi måste lyfta fram
villkoren till höger
där, vilket är dessa
Ja Nej frågor.
Dessa sanna falska frågor.
Smith bland namn?
Smith tidigare i boken?
Smith senare i boken?

Korean: 
이 프로그램이 예기치 않게 종료합니다.
그것은 이유로 번호가 될 수 있습니다.
그러나 때로는이다
이 같은 간단한.
인간의 프로그래머
사람이 소프트웨어를 쓴
오하는 거기, 몰랐어요
실제로 일어날 수있는 등 일.
그리고 당신은에 코드를 작성하지 않는 경우
그 네 번째 시나리오를 캡처
때로는 참 뜻밖
컴퓨터가 실제로 할 수있는 것.
이제이를 부르 자
이런 것들을 몇 가지.
나는 여기에 노란색 그래서
강조 용어가
그 이제부터 우리는 그냥있어
함수를 호출하는 것.
세계의 함수
프로그래밍, 그냥 행동처럼
작업의 문.
따라서보고 열고, 픽업
에서, 종료, 개방, 개방, 호출합니다.
즉, 함수의, 절차,
액션, 동의어의 수
잘 작동합니다.
이제 이러한 일들이 노란색 지금 무엇입니까?
다른 경우, 다른 경우, 만약
또, 이들은 무엇
우리는 전화를 겁니다
프로그래밍 조건,
또는 지점, 결정
당신이 경우, 가리 킵니다.
그러나 당신은 어떻게 알고있는 포크
도로에서 말하자면, 걸릴?
우리가 강조해야
오른쪽 측면
거기있는이
예, 아니오 질문.
이 사실 거짓 질문.
이름 중에서 스미스?
스미스 이전의 책?
스미스 나중에 책?

Arabic: 
الإقلاع عن هذا البرنامج بشكل غير متوقع.
ويمكن أن يكون لأي عدد من الأسباب.
ولكن في بعض الأحيان انها
شيء بسيط مثل هذا.
مبرمج البشري
الذي كتب هذا البرنامج
لم يدرك ذلك، أوه، هناك
وما الشيء الذي يمكن أن يحدث في الواقع.
وإذا لم يكن لكتابة التعليمات البرمجية ل
القبض على أن السيناريو الرابع،
هو في الواقع غير متوقع أحيانا
ما يمكن القيام به في الواقع الكمبيوتر.
الآن دعونا ندعو خارج
عدد قليل من هذه الأشياء.
لذا باللون الأصفر هنا، وأنا
لدينا حيث سلط الضوء
من الآن فصاعدا نحن فقط
الذهاب إلى استدعاء وظائف.
وظائف في عالم
البرمجة هي تماما مثل الإجراءات،
بيانات من الإجراءات.
حتى التقاط مفتوحة ل، والبحث
في، والدعوة، وفتح، فتح، والإقلاع عن التدخين.
هذا هو وظيفة، إجراء،
هذا العمل، أي عدد من المترادفات
ستعمل أيضا.
الآن ما هي هذه الأشياء الآن باللون الأصفر؟
عدا ذلك، إذا آخر، إذا
آخر، وهذه هي ما
ونحن في طريقنا للاتصال
الأوضاع في البرمجة،
أو الفروع، قرار
ويشير، اذا صح التعبير.
ولكن كيف يمكنك أن تعرف أي شوكة
في الطريق على أن تتخذ، إذا جاز التعبير؟
نحن بحاجة إلى تسليط الضوء
شروط إلى اليمين
هناك، والتي هي هذه
نعم لا الأسئلة.
هذه الأسئلة كاذبة الحقيقية.
سميث بين الأسماء؟
سميث في كتابه في وقت سابق؟
سميث في وقت لاحق في الكتاب؟

Bengali: 
এই প্রোগ্রামটি অপ্রত্যাশিতভাবে প্রস্থান.
এটা কারণ যে কোন সংখ্যার জন্য হতে পারে.
তবে কখনও কখনও এটি
এই হিসাবে হিসাবে সহজ কিছু.
মানুষের প্রোগ্রামার
যারা যে সফ্টওয়্যার লিখেছেন
যে, ওহ, সেখানে একটি বুঝতে পারছি না
বের জিনিস যে আসলে ঘটতে পারে.
আর যদি আপনি কোড লিখুন না
যে চতুর্থ দৃশ্যকল্প ক্যাপচার,
এটা প্রকৃতপক্ষে কখনো কখনো অপ্রত্যাশিত
কি কম্পিউটার আসলে কি হতে পারে.
এখন এর একটি আউট ডাকুক
এইসব জিনিস কয়েক.
এখানে হলুদ তাই, আমি
হাইলাইট পদ আছে
যে অত: পর আমরা ঠিক করছি
ফাংশান কল করা যাচ্ছে.
জগতে কার্যাবলী
প্রোগ্রামিং, শুধু কর্মের মত
কর্মের বিবৃতি.
সুতরাং আপ, খোলা রাখতে চান, যাতে বাছাই
এ, কল খোলা, খোলা, প্রস্থান.
যে একটি ফাংশন, একটি পদ্ধতি,
একটি কর্ম, প্রতিশব্দের কোন সংখ্যা
পাশাপাশি কাজ করবে.
এখন কি এসব কিছু হলুদ এখন কোথায়?
তাহলে আর, আর যদি
আর এগুলো কি
আমরা কল চলুন
প্রোগ্রামিং এ অবস্থার,
বা শাখা, সিদ্ধান্ত
পয়েন্ট যদি আপনি হবে.
কিন্তু তুমি কিভাবে জানলে যা কাঁটাচামচ
রাস্তা নিতে, তাই কথা বলতে?
আমরা হাইলাইট করতে পারে
ডানদিকে পদ
এই আছে, যা আছে
হ্যা কোন প্রশ্ন নেই.
এই সত্য মিথ্যা প্রশ্ন.
নাম মধ্যে স্মিথ?
স্মিথ বই আগে?
স্মিথ পরে বই এ?

Lithuanian: 
Ši programa netikėtai.
Jis gali būti bet kokio priežasčių.
Bet kartais tai
kažkas taip paprasta, kaip šis.
Žmogaus programuotojas
kuris parašė, kad programinė įranga
nesupratau, kad, oi, ten
pirmyn dalykas, kad iš tikrųjų gali atsitikti.
Ir jei jūs neturite rašyti kodą
užfiksuoti, kad ketvirtąjį scenarijų,
tai tikrai netikėtas, kartais
ką kompiuteris iš tiesų gali padaryti.
Dabar galime sušukti
nedaugelis iš šių dalykų.
Taigi geltonai čia, aš
išryškino terminai
kad nuo šiol mes tiesiog
ketinate skambinti funkcijas.
Funkcijos į pasaulio
programavimas yra tik kaip veiksmai,
ataskaitos veiksmus.
Taigi pasiimti, atvira, ieškoti
ne, skambinkite, atvira, atviri, mesti rūkyti.
Štai funkcija, procedūra,
veiksmų, bet sinonimų skaičius
būtų dirbti, taip pat.
Dabar, kas yra šie dalykai dabar geltona?
Jei kita, jei kitas, jei
kitur, tai yra tai, kas
mes ketiname skambinti
sąlygos programavimo,
arba filialai, sprendimas
jei bus nurodo,.
Bet kaip jūs žinote, kurios šakės
kelyje imtis, taip sakant?
Turime pabrėžti
terminai į dešinę
ten, kurie yra jų
Taip, jokių klausimų.
Šie tikri netikri klausimai.
Smithas tarp pavadinimų?
Smithas anksčiau knygą?
Smithas vėliau knygoje?

Thai: 
โปรแกรมนี้จะเลิกโดยไม่คาดคิด
มันอาจจะเป็นสำหรับจำนวนเหตุผลใด ๆ
แต่บางครั้งก็เป็น
สิ่งที่ง่ายเช่นนี้
โปรแกรมเมอร์มนุษย์
ผู้เขียนซอฟต์แวร์ที่
ไม่ทราบว่าโอ้มี
สิ่งที่ออกมาที่จริงสามารถเกิดขึ้นได้
และถ้าคุณไม่ได้เขียนรหัส
จับว่าสถานการณ์ที่สี่
เป็นจริงที่ไม่คาดคิดในบางครั้ง
สิ่งที่คอมพิวเตอร์จริงอาจจะทำ
ตอนนี้ขอเรียกออก
บางส่วนของสิ่งเหล่านี้
ดังนั้นในสีเหลืองนี่ผม
มีเงื่อนไขที่ไฮไลต์
ว่าต่อจากนี้ไปเราเพียง
จะเรียกฟังก์ชั่น
ฟังก์ชั่นในโลกของ
การเขียนโปรแกรมก็เป็นเหมือนการกระทำ
งบของการกระทำ
ดังนั้นรับเปิดให้ดู
ที่โทรอ้าเปิดเลิก
นั่นคือฟังก์ชั่นขั้นตอนที่
การดำเนินการจำนวนของคำพ้องความหมายใด ๆ
จะทำงานได้เป็นอย่างดี
ตอนนี้สิ่งที่มีสิ่งเหล่านี้อยู่ในขณะนี้สีเหลือง?
ถ้ามิฉะนั้นถ้ามิฉะนั้นถ้า
อื่นเหล่านี้เป็นสิ่ง
เรากำลังจะเรียก
เงื่อนไขในการเขียนโปรแกรม
หรือสาขาการตัดสินใจ
จุดถ้าคุณจะ
แต่คุณจะได้รู้ว่าที่ส้อม
ในถนนที่จะใช้เพื่อที่จะพูด?
เราจำเป็นต้องเน้น
ข้อตกลงทางด้านขวา
ที่นั่นซึ่งเหล่านี้
ใช่ไม่มีคำถาม
คำถามเหล่านี้จริงเท็จ
สมิ ธ ในหมู่ชื่อ?
สมิ ธ ก่อนหน้านี้ในหนังสือ?
สมิ ธ ในภายหลังในหนังสือ?

Persian: 
این برنامه به طور غیر منتظره را ترک کنید.
این می تواند برای هر تعداد از دلایل باشد.
اما گاهی اوقات
چیزی به عنوان ساده به عنوان این.
برنامه نویس بشر
که نوشت که نرم افزار
نمی دانستم که، آه، یک وجود دارد
جلو چیزی که در واقع می تواند رخ دهد.
و اگر شما کد ارسال به
تصرف که سناریوی چهارم،
آن است که در واقع غیر منتظره گاهی اوقات
آنچه که کامپیوتر در واقع ممکن است انجام دهد.
حالا اجازه دهید یک پاسخ
چند از این چیزها.
بنابراین در زرد در اینجا، من
باید شرایط را برجسته
که از این پس ما فقط هستید
رفتن به تماس توابع.
توابع در جهان
برنامه نویسی درست مثل اقدامات،
اظهارات از اقدامات.
طوری انتخاب کنید تا، باز به، نگاه
در، پاسخ، باز، باز، ترک کنید.
که یک تابع، یک روش،
یک عمل، هر تعداد از مترادف
به عنوان به خوبی کار.
در حال حاضر چه این چیزها در حال حاضر در زرد است؟
اگر دیگری، اگر دیگری، اگر
دیگری، این همان چیزی است
ما قصد داریم به پاسخ
شرایط در برنامه نویسی،
یا شاخه، تصمیم
امتیاز، اگر شما خواهد شد.
اما چگونه می دانید که چنگال
در جاده را به، پس به صحبت می کنند؟
ما نیاز به برجسته
شرایط را به سمت راست
وجود دارد، که این
سوالات بله و خیر.
این پرسش ها نادرست است.
اسمیت در میان نام؟
اسمیت پیش از آن در کتاب؟
اسمیت بعدا در کتاب؟

Macedonian: 
Оваа програма се откажат од неочекувано.
Тоа може да биде за било кој број на причини.
Но понекогаш тоа е
нешто толку едноставно како ова.
Човечкиот програмер
кој напиша дека софтверот
не се свесни дека, ох, постои
назад нешто што всушност може да се случи.
И ако не се напише кодот за
фати дека четвртото сценарио,
тоа е навистина неочекуван понекогаш
што всушност може да се направи на компјутерот.
Сега ајде да ја довикувам
неколку од овие работи.
Значи во жолта тука,
ја истакнаа услови
дека сега па натаму ние сме само
да се јавите функции.
Функции во светот на
програмирање се исто како и активности,
изјавите на акции.
Па ги собереш, се отворени, погледнете
на, јавете се отворени, отворен, се повлече.
Тоа е функција, постапка,
акција, било кој број на синоними
ќе работат како добро.
Сега, она што се тие нешта во жолта?
Ако друг, ако друго, ако
друго, тие се она што
ние ќе треба да се јавите
услови за програмирање,
или гранки, одлуката
поени, ако сакате.
Но, како знаеш која вилушка
на патот, да се земе, така да се каже?
Ние треба да се потенцира
условите на правото
таму, кои се тие
Да, без прашања.
Овие точно неточно прашања.
Смит е најпопуларно име?
Смит претходно во книгата?
Смит подоцна во книгата?

Chinese: 
該程序意外退出。
它可以是任何數量的原因。
但有時它的
事情如此簡單。
人類的程序員
誰寫的軟件
沒有意識到，哦，還有一個
第四件事，實際上可以發生。
如果你不寫代碼
捕捉第四種情況，
這的確是意外有時
什麼電腦實際上可能做到。
現在讓我們請出了
一些這些東西。
因此，在黃色這裡，我
突出條款
從今以後，我們只是
要調用的函數。
在世界功能
編程就像動作，
對措施的說明。
所以回暖，開放的，看
在，打電話，開，開，退出。
這是一個函數，程序，
一個動作，任何數量的同義詞
也行。
現在什麼黃色現在這些東西？
如果其他人，如果別的，如果
否則，這些是什麼
我們要呼籲
在規劃的條件下，
或分公司，決策
指出，如果你願意。
但是，你怎麼知道哪個叉
在路上拿，可以這麼說？
我們需要強調
術語向右
還有，這是這些
是的，沒有什麼問題。
這些真實的假問題。
名中史密斯？
史密斯此前在書嗎？
史密斯後來在書嗎？

Telugu: 
ఈ కార్యక్రమం అనుకోకుండా నిష్క్రమించాడు.
ఇది కారణాల ఎన్ని ఉండవచ్చు.
కానీ కొన్నిసార్లు అది
ఈ వంటి సాధారణ ఏదో.
మానవ ప్రోగ్రామర్
వీరు సాఫ్ట్వేర్ రాసిన
ఓహ్, అక్కడ ఒక తెలుసుకుంటారు లేదు
నిజానికి జరుగుతుంది ముందుకు విషయం.
మరియు మీరు కోడ్ వ్రాయడానికి లేకపోతే
నాలుగో దృష్టాంతంలో పట్టుకుని,
ఇది కొన్నిసార్లు నిజానికి ఊహించకుండా
కంప్యూటర్ వాస్తవానికి ఏమి గల.
ఇప్పుడు ఒక కాల్ తెలియజేయండి
ఈ విషయాలు కొన్ని.
కాబట్టి ఇక్కడ పసుపు, నేను
హైలైట్ నిబంధనలు
ఆ ఇకమీదట మేము కేవలం ఉన్నాము
విధులు కాల్ వెళుతున్న.
ప్రపంచంలో విధులు
ప్రోగ్రామింగ్ కేవలం చర్యలు వంటివి,
చర్యలు ప్రకటనలు.
అందుకే ఎంచుకొని, చూడండి
వద్ద, కాల్ ఓపెన్, ఓపెన్, నిష్క్రమించాడు.
ఒక ఫంక్షన్ ఉంది, ఒక విధానం,
ఒక యాక్షన్, పర్యాయపదాలు ఎన్ని
అదే పని చేస్తుంది.
ఇప్పుడు ఏమి పసుపు ఇప్పుడు ఈ విషయాలు ఏమిటి?
వేరే ఉంటే, వేరే ఉంటే, ఉంటే
వేరే, ఇవి ఏమి
మేము కాల్ చూడాలని
ప్రోగ్రామింగ్ పరిస్థితులు,
లేదా శాఖలు, నిర్ణయం
మీరు రెడీ ఉంటే, చూపాడు.
కానీ ఎలా మీరు తెలుసు ఇది ఫోర్క్
రోడ్డు కాబట్టి తీసుకోవాలని, మాట్లాడటం?
మేము హైలైట్ అవసరం
కుడి నిబంధనలు
ఈ ఉంది, ఇవి
అవును, ఏ ప్రశ్నలు.
ఈ నిజమైన తప్పుడు ప్రశ్నలు.
పేర్లు మధ్య స్మిత్?
స్మిత్ ముందు పుస్తకంలో?
తరువాత పుస్తకంలో స్మిత్?

Haitian: 
Pwogram sa a kite san atann.
Li kapab pou nenpòt ki kantite rezon.
Men pafwa li a
yon bagay kòm senp tankou sa a.
pwogramè imen an
ki te ekri ke lojisyèl
pa t 'reyalize ke, o, gen nan yon
soti bagay ki ka aktyèlman rive.
Men, si ou pa ekri kòd nan
pran ki katriyèm senaryo,
li se tout bon inatandi pafwa
sa òdinatè a ta ka aktyèlman fè.
Koulye a, kite a rele soti yon
kèk nan bagay sa yo.
Se konsa, nan jòn isit la, mwen
gen tèm make
ki te konn nou ap jis
pral rele fonksyon.
Fonksyon nan mond lan nan
pwogram yo se jis tankou aksyon,
deklarasyon ki nan aksyon yo.
Se konsa, ranmase, ouvè a, gade
nan, rele, louvri, louvri, kite fimen.
Sa se yon fonksyon, yon pwosedi,
yon aksyon, nenpòt ki kantite synonyms
ta travay kòm byen.
Koulye a, ki sa yo bagay sa yo kounye a nan jòn?
Si lòt moun, si lòt bagay, si
lòt moun, sa yo yo se sa ki
nou ap ale nan rele
kondisyon yo nan pwogramasyon,
oswa branch, desizyon
pwen, si ou pral.
Men, ki jan ou konnen ki fouchèt
nan wout la yo pran, se konsa pale?
Nou bezwen mete aksan sou
tèm yo a dwat a
gen yo, ki se sa yo
repons lan se wi, pa gen kesyon.
Sa yo vre fo kesyon.
Smith nan mitan non?
Smith pi bonè nan liv?
Smith pita nan liv?

Maltese: 
Dan il-programm nieqaf għarrieda.
Dan jista 'jkun għal kull numru ta' raġunijiet.
Imma xi kultant huwa
xi ħaġa sempliċi kemm dan il.
L-programmer bniedem
li kiteb li s-softwer
ma jirrealizzaw li, oh, hemm
raba ħaġa li jista 'jiġri attwalment.
U jekk inti ma jiktbu kodiċi li
qbid li r-raba ix-xenarju,
huwa tabilħaqq mhux mistennija kultant
dak il-kompjuter jista 'attwalment jagħmlu.
Issa ejja sejħa out
ftit ta 'dawn l-affarijiet.
Għalhekk fl-isfar hawn, jien
għandhom termini enfasizzati
li issa aħna qed biss
ser sejħa funzjonijiet.
Funzjonijiet fid-dinja ta '
programmazzjoni huma eżatt bħal azzjonijiet,
dikjarazzjonijiet ta 'azzjonijiet.
Allura aqbad, miftuħa għall-ħarsa
fil, sejħa, miftuħa, miftuħa, nieqaf.
Li l-funzjoni, proċedura,
azzjoni, kwalunkwe numru ta 'sinonimi
jaħdmu kif ukoll.
Issa liema huma dawn l-affarijiet issa bl-isfar?
Jekk inkella, jekk inkella, jekk
inkella, dawn huma dak
aħna qed tmur biex sejħa
kundizzjonijiet fl-ipprogrammar,
jew fergħat, id-deċiżjoni
jirrimarka, jekk inti se.
Imma kif tkun taf liema furketta
fit-triq li tieħu, biex ngħidu hekk?
Għandna bżonn li jenfasizzaw
it-termini għad-dritt
hemm, li huma dawn
iva, l-ebda mistoqsijiet.
Dawn il-mistoqsijiet foloz veru.
Smith fost ismijiet?
Smith kmieni fil-ktieb?
Smith aktar tard fil-ktieb?

Polish: 
Ten program nieoczekiwanie zamknięty.
może to być dla każdej z wielu powodów.
Ale czasami jest to
coś tak prostego jak ten.
Ludzkie programator
który napisał, że oprogramowanie
nie zdawali sobie sprawy, że, och, tam
dalej rzeczą, która naprawdę może się zdarzyć.
A jeśli nie napisać kod
uchwycić ten czwarty scenariusz,
to rzeczywiście czasem nieoczekiwane
co komputer może rzeczywiście zrobić.
Teraz wzywania
Niektóre z tych rzeczy.
Więc tutaj żółty, I
zwróciły uwagę warunki
że odtąd jesteśmy po prostu
będzie wywoływać funkcje.
Funkcje w świecie
programowania są podobne działania,
Sprawozdanie z działań.
Więc odebrać, otwarte, patrzeć
co, zadzwoń, otwarte, otwarty, zamknięty.
To funkcja, procedura,
akcja, dowolna ilość synonimów
będzie działać jak również.
Teraz co to są te rzeczy teraz na żółto?
Jeśli indziej, jeśli innego, jeśli
inne, są to, co
będziemy nazywać
warunki w programowaniu
lub oddziałów, decyzja
Wskazuje, jeśli będzie.
Ale jak wiesz, który widelec
w drodze do podjęcia, że ​​tak powiem?
Musimy podkreślić
warunki w prawo
tam, które są
Tak, żadnych pytań.
Te prawdziwe fałsz.
Smith między nazwami?
Smith wcześniej w książce?
Smith później w książce?

Spanish: 
Este programa se cierre inesperadamente.
Puede ser para cualquier número de razones.
Pero a veces es
algo tan simple como esto.
El programador humana
quien escribió que el software
No nos dimos cuenta de que, oh, hay una
etc. Lo que realmente puede suceder.
Y si usted no escribe código para
capturar ese cuarto escenario,
de hecho es a veces inesperada
lo que la computadora en realidad podría hacer.
Ahora vamos a llamar a cabo una
Algunas de estas cosas.
Así en amarillo aquí,
tener términos resaltados
que en lo sucesivo sólo estamos
va a llamar funciones.
Funciones en el mundo de
programación son como acciones,
declaraciones de acciones.
Así que recoger, abierto a, mira
a, llamar, abierta, abierta, dejar de fumar.
Esa es una función, un procedimiento,
una acción, cualquier número de sinónimos
funcionaría también.
Ahora lo que son estas cosas ahora en amarillo?
Si otra cosa, si otra cosa, si
lo demás, se trata de lo
vamos a llamar
condiciones en la programación,
o ramas, la decisión
puntos, si se quiere.
Pero, ¿cómo saber qué tenedor
en el camino a tomar, por así decirlo?
Hay que destacar
los términos a la derecha
allí, los cuales son éstos
si no preguntas.
Estas verdaderas preguntas falsas.
Smith entre los nombres?
Smith anteriormente en el libro?
Smith más tarde en el libro?

Welsh: 
Mae'r rhaglen hon yn rhoi'r gorau iddi yn annisgwyl.
gall fod ar gyfer unrhyw nifer o resymau.
Ond weithiau mae'n
rhywbeth mor syml â hyn.
Mae'r rhaglennydd dynol
a ysgrifennodd bod meddalwedd
nid oedd yn sylweddoli bod, oh, mae 'na
allan beth all ddigwydd mewn gwirionedd.
Ac os nad ydych yn ysgrifennu cod i
dal y pedwerydd senario,
mae'n wir annisgwyl weithiau
yr hyn y gallai'r cyfrifiadur yn ei wneud mewn gwirionedd.
Nawr gadewch i alw allan
ychydig o'r pethau hyn.
Felly, mewn melyn yma, yr wyf yn
rhaid i dermau a amlygwyd
hynny o hyn ymlaen rydym yn unig
mynd i alw swyddogaethau.
Swyddogaethau ym myd
rhaglennu yn union fel camau gweithredu,
datganiadau o gamau gweithredu.
Felly codwch, yn agored i, yn edrych
yn, ffoniwch, yn agored, yn agored, roi'r gorau iddi.
Dyna swyddogaeth, gweithdrefn,
gweithred, unrhyw nifer o cyfystyron
Byddai yn gweithio cystal.
Nawr, beth yw'r pethau hyn nawr yn felyn?
Os arall, os arall, os
arall, mae'r rhain yn beth
rydym yn mynd i alw
amodau mewn rhaglenni,
neu ganghennau, penderfyniad
bwyntiau, os mynnwch.
Ond sut ydych chi'n gwybod pa fforc
yn y ffordd i fynd, fel petai?
Mae angen i ni dynnu sylw at
y termau ar y dde
yno, sef y rhain
ie, dim cwestiynau.
Mae'r cwestiynau ffug wir.
Smith ymhlith enwau?
Smith yn gynharach yn y llyfr?
Smith yn nes ymlaen yn y llyfr?

Azerbaijani: 
Bu proqram gözlənilmədən çıxmaq.
Bu səbəblərdən hər hansı bir sayı ola bilər.
Amma bəzən bu
bu kimi sadə bir şey.
insan proqramçı
edən proqram yazdı
oh, bir var ki, dərk etməyib
həqiqətən ola bilər irəli şey.
Və siz kodu yazmaq yoxsa
Ki, dördüncü ssenari tutmaq
bəzən həqiqətən gözlənilməz deyil
kompüter həqiqətən edə bilər nə.
İndi həyata zəng edək
bunlar bir neçə.
Mən burada sarı So
qeyd şərtləri
ki, bundan sonra biz yalnız istəyirik
funksiyaları zəng etmək üçün gedir.
dünyada funksiyaları
proqramlaşdırma, yalnız hərəkətləri kimi
tədbirlər hesabatları.
Belə ki, baxmaq açıq ala
at, çıxın, açıq, açıq, zəng.
Bu funksiyası var, prosedur,
bir hərəkət, eş hər hansı bir sayı
kimi yaxşı olardı.
İndi bu şeylər sarı indi nə var?
Başqa varsa, başqa, əgər
başqa, bu nə
biz zəng olacaq
proqramlaşdırma şərait,
və ya filialları, qərar
Siz, göstərir.
Amma necə bilirik ki, çəngəl
yol danışmaq, belə ki, almaq üçün necə?
Biz qeyd etmək lazımdır
sağ şərtləri
orada olan bu
Bəli, heç bir sual.
Bu doğru yalan suallar.
adlar arasında Smith?
Smith əvvəllər kitab?
Smith sonra kitab?

Finnish: 
Tämä ohjelma sulkeutuu odottamatta.
Se voi olla mikä tahansa useista syistä.
Mutta joskus se on
jotain niin yksinkertaista kuin tämä.
Ihmisen ohjelmoija
joka kirjoitti, että ohjelmisto
ei ymmärrä, että, oi, siellä
esiin asia, joka voi todella tapahtua.
Ja jos et kirjoita koodia
kaapata että neljäs skenaario,
se on todellakin odottamaton joskus
mitä tietokone voi itse tehdä.
Nyt soittaa ulos
Muutama näistä asioista.
Joten keltainen täällä, I
on korostettu termejä
että tästä lähtien olemme vain
menossa soittaa toimintoja.
Toiminnot maailmassa
ohjelmointi ovat aivan kuten toimia,
lausuntoja toimista.
Joten poimia, avoin, katso
at, soita, avoin, avoinna, lopeta.
Se on toiminto, menettely,
kanteen, minkä tahansa määrän synonyymejä
toimisi samoin.
Nyt mitä ovat nämä asiat nyt keltainen?
Jos muuta, jos muu, jos
muuten, nämä ovat mitä
aiomme soittaa
olosuhteet ohjelmointi,
tai oksat, päätös
kohdat, jos haluatte.
Mutta mistä tiedät mikä haarukka
tien ryhtyä, niin sanotusti?
Meidän täytyy korostaa
termit oikealle
siellä, jotka ovat nämä
kyllä ​​ei kysymyksiä.
Nämä tosi false kysymyksiin.
Smith joukossa nimet?
Smith aikaisemmin kirjan?
Smith myöhemmin kirjan?

Malay (macrolanguage): 
Program ini berhenti tiba-tiba.
Ia boleh untuk apa-apa sebab.
Tetapi kadang-kadang ia
sesuatu yang mudah seperti ini.
Pengaturcara manusia
yang menulis perisian yang
tidak sedar bahawa, oh, ada
mendatangkan sesuatu perkara yang benar-benar boleh berlaku.
Dan jika anda tidak menulis kod untuk
menangkap bahawa senario keempat,
ia memang tidak dijangka kadang-kadang
apa yang komputer sebenarnya mungkin lakukan.
Sekarang mari kita memanggil seorang
Beberapa perkara-perkara ini.
Jadi dalam kuning di sini, saya
mempunyai terma diketengahkan
bahawa selepas ini kami hanya
akan memanggil fungsi.
Fungsi dalam dunia
program adalah sama seperti tindakan,
kenyataan tindakan.
Jadi mengambil, terbuka kepada, melihat
di, panggilan, terbuka, terbuka, berhenti.
Itulah fungsi, prosedur,
tindakan, apa-apa bilangan sinonim
akan bekerja juga.
Sekarang apakah perkara-perkara ini kini dalam kuning?
Jika lagi, jika yang lain, jika
lain, ini adalah apa yang
kita akan memanggil
keadaan dalam pengaturcaraan,
atau cawangan, keputusan
mata, jika anda akan.
Tetapi bagaimana anda tahu yang garpu
di jalan raya untuk mengambil, jadi untuk bercakap?
Kita perlu menyerlahkan
syarat-syarat ke kanan
sana, yang ini
yes, no soalan.
Soalan-soalan ini palsu benar.
Smith antara nama-nama?
Smith sebelum ini dalam buku?
Smith kemudian dalam buku?

Galician: 
Este programa pechar inesperadamente.
Pode ser para calquera número de razóns.
Pero ás veces é
algo tan simple como iso.
O programador humano
que escribiu que software
non entender que, oh, hai unha
ante o que realmente pode acontecer.
E se non escribir código para
capturar ese cuarto escenario,
é realmente inesperado, por veces,
o que o ordenador pode realmente facer.
Agora imos chamar un
Algunhas destas cousas.
Entón en amarelo aquí, eu
teñen termos realzados
que, de agora en diante, somos só
vai chamar funcións.
Funcións no mundo da
programación son como accións,
declaracións de accións.
Entón tome, aberto a, ollar
a chamada, aberto, aberto, saia.
Isto é unha función, un procedemento,
unha acción, calquera número de sinónimos
ía funcionar tan ben.
Agora, cales son esas cousas agora, en amarelo?
Se outra persoa, máis, se
máis, estes son o que
imos chamarlle
condicións en programación,
ou filiais, a decisión
apunta, se quere.
Pero como vostede sabe cal garfo
no camiño a tomar, por así dicir?
necesitamos destacar
as palabras á dereita
alí, as cales son
si, non hai dúbida.
Estes verdadeiros falsos preguntas.
Smith entre os nomes?
Smith no inicio do libro?
Smith máis tarde no libro?

Esperanto: 
Tiu programo forlasis neatendite.
Ĝi povas esti ajna nombro de kialoj.
Sed kelkfoje estas
iu tiel simpla kiel tiu.
La homa programisto
kiu skribis ke programaro
ne rimarkas tion, ho, ekzistas
antaŭen afero kiu povas fakte okazi.
Kaj se vi ne skribi kodo
kapti tiu kvara scenaro,
ĝi estas ja neatendita foje
kion la komputilo povis fakte fari.
Nun ni nomas ekster
kelkaj el tiuj aferoj.
Tiel en flava tie,
havas reliefigita esprimoj
ke nun ni nur
tuj nomos funkcioj.
Funkcioj en la mondo de
programado estas nur kiel agoj,
deklaroj de agoj.
Tiel repreni, malfermita al, rigardi
ĉe, telefoni malferma, malfermita, quit.
Tio funkcio, proceduro,
ago, ajna nombro de sinonimoj
laborus ankaŭ.
Kion signifas tiuj aferoj nun en flavaj?
Se alia, se alia, se
alie, tiuj estas kion
ni tuj voki
kondiĉoj en programado,
aŭ branĉoj, decido
notas, se vi volas.
Sed kiel vi scias kiu forko
en la vojo al preni, por tiel diri?
Ni devas reliefigi
la kondiĉoj por la dekstra
tie, kiuj estas
jes, ne demandoj.
Tiuj vera falsa demandoj.
Smith inter nomoj?
Smith pli frue en libro?
Smith poste en libro?

German: 
Dieses Programm wurde unerwartet beendet.
Es kann für eine beliebige Anzahl von Gründen.
Aber manchmal ist es
etwas so einfaches wie diese.
Der menschliche Programmierer
der schrieb, dass die Software
war nicht klar, dass, oh, es gibt eine
hervor, was eigentlich passieren kann.
Und wenn Sie nicht schreiben Code
erfassen, die vierte Szenario,
es ist in der Tat unerwartet manchmal
was kann der Computer tatsächlich tun.
wir rufen jetzt ein
Einige dieser Dinge.
Also hier in gelb, ich
haben hervorgehoben Begriffe
dass von nun an sind wir nur
Gehen Funktionen aufzurufen.
Funktionen in der Welt der
Programmierung sind ebenso wie Aktionen,
Aussagen von Aktionen.
So holen, offen zu suchen,
an, rufen, offen, offen, beenden.
Das ist eine Funktion, ein Verfahren,
eine Aktion, eine beliebige Anzahl von Synonymen
würde auch funktionieren.
Nun, was sind diese Dinge jetzt in Gelb?
Wenn sonst, wenn sonst, wenn
diese sind sonst, was
wir gehen zu nennen
Bedingungen in der Programmierung,
oder Zweige, Entscheidung
Punkte, wenn man so will.
Aber wie Sie wissen, welche Gabel
in der Straße zu nehmen, so zu sprechen?
Wir müssen hervorheben
die Ausdrücke auf der rechten
gibt, welche diese
ja, keine Fragen.
Diese true false Fragen.
Smith unter Namen?
Smith früher in Buch?
Smith später in Buch?

Chinese: 
该程序意外退出。
它可以是任何数量的原因。
但有时它的
事情如此简单。
人类的程序员
谁写的软件
没有意识到，哦，还有一个
第四件事，实际上可以发生。
如果你不写代码
捕捉第四种情况，
这的确是意外有时
什么电脑实际上可能做到。
现在让我们请出了
一些这些东西。
因此，在黄色这里，我
突出条款
从今以后，我们只是
要调用的函数。
在世界功能
编程就像动作，
对措施的说明。
所以回暖，开放的，看
在，打电话，开，开，退出。
这是一个函数，程序，
一个动作，任何数量的同义词
也行。
现在什么黄色现在这些东西？
如果其他人，如果别的，如果
否则，这些是什么
我们要呼吁
在规划的条件下，
或分公司，决策
指出，如果你愿意。
但是，你怎么知道哪个叉
在路上拿，可以这么说？
我们需要强调
术语向右
还有，这是这些
是的，没有什么问题。
这些真实的假问题。
名中史密斯？
史密斯此前在书吗？
史密斯后来在书吗？

Catalan: 
Aquest programa es tanqui inesperadament.
Pot ser per a qualsevol nombre de raons.
Però de vegades és
una cosa tan simple com això.
El programador humana
qui va escriure que el programari
No ens vam adonar que, oh, hi ha una
etc. El que realment pot succeir.
I si vostè no escriu codi per
capturar aquest quart escenari,
de fet és de vegades inesperada
el que l'ordinador en realitat podria fer.
Ara anem a trucar a terme una
Algunes d'aquestes coses.
Així en groc aquí,
tenir termes ressaltats
que en endavant només estem
va a cridar funcions.
Funcions en el món de
programació són com accions,
declaracions d'accions.
Així que recollir, obert a, mira
a, trucar, oberta, oberta, deixar de fumar.
Aquesta és una funció, un procediment,
una acció, qualsevol nombre de sinònims
funcionaria també.
Ara el que són aquestes coses ara en groc?
Si altra cosa, si altra cosa, si
la resta, es tracta del que
anem a cridar
condicions en la programació,
o branques, la decisió
punts, si es vol.
Però, com saber què forquilla
en el camí a prendre, per dir-ho?
Cal destacar
els termes a la dreta
allà, els quals són aquests
Sí, no hi ha preguntes.
Aquestes veritables preguntes falses.
Smith entre els noms?
Smith anteriorment en el llibre?
Smith més tard en el llibre?

Belarusian: 
Гэтая праграма нечакана завяршае працу.
Гэта можа быць па шэрагу прычын.
Але часам гэта
што-то так проста, як гэта.
чалавек праграміст
які пісаў, што праграмнае забеспячэнне
не разумеў, што, ах, ёсць
наперад, што можа адбыцца на самой справе.
І калі вы не пішаце код
захапіць гэты чацвёрты сцэнар,
гэта сапраўды нечаканае часам
што кампутар можа рэальна зрабіць.
Зараз давайце заклікаць
Некаторыя з гэтых рэчаў.
Так жоўтым колерам тут, я
вылучылі на першы план тэрміны
што з гэтага часу мы проста
будзе выклікаць функцыі.
Функцыі ў свеце
праграмаванне сапраўды гэтак жа як дзеянні,
заявы дзеянняў.
Так што забраць, адкрыты для, паглядзіце
на, тэлефануйце, адкрыта, адкрыта, кінуць паліць.
Гэта функцыі, працэдуры,
дзеянне, любую колькасць сінонімаў
будзе працаваць, як добра.
Цяпер тое, што гэтыя рэчы цяпер у жоўты колер?
Калі інакш, калі інакш, калі
інакш, гэта тое, што
мы будзем называць
ўмовы ў праграмаванні,
або галіны, рашэнне
паказвае, калі вы будзеце.
Але як вы ведаеце, якая відэлец
ў дарозе, каб прыняць, так бы мовіць?
Нам трэба вылучыць
ўмовы направа
там, якія яны
ды, пытанняў няма.
Гэтыя праўдзівыя ілжывыя пытанні.
Сміт сярод імёнаў?
Сміт раней у кнізе?
Сміт пазней у кнізе?

Serbian: 
Овај програм отказ неочекивано.
Може бити за било који број разлога.
Али понекад је
нешто једноставно као ово.
Људска програмер
који је написао тај софтвер
нису схватали да, ох, ево је
напред ствар која заиста може да се деси.
А ако не пишу код да
ухватите тај четврти сценарио,
то је заиста неочекивано понекад
шта је рачунар може заправо ради.
Хајде сада да зовемо оут а
неке од ових ствари.
Дакле, у жутом овде,
су указали услове
да од сада смо само
це звати функције.
Функције у свету
програмирање само као акција,
изјаве акција.
Тако покупити, отворени за гледати
у, позовите, отвори, отказ.
То је функција, процедура,
радња, било који број од синонима
ће радити као добро.
Шта су те ствари сада у жуто?
Ако друго, ако друго, ако
друго, то што је
ћемо звати
Услови у програмирању,
или гране, одлука
истиче, ако хоћете.
Али како знате која виљушка
на путу да се, да тако кажем?
Ми треба да се истакне
термини десно
постоје, које су то
питања да-не.
Ова труе фалсе питања.
Смитх међу именима?
Смитх раније у књизи?
Смитх касније у књизи?

Czech: 
Tento program neočekávaně.
To může být pro libovolný počet důvodů.
Ale někdy je to
něco tak jednoduché, jak to.
Lidský programátor
který napsal, že software
neuvědomil, že, oh, je tu
tam věc, která se může skutečně stát.
A pokud nechcete psát kód
zachytit ten čtvrtý scénář,
je skutečně neočekávaný někdy
co počítač může vlastně dělat.
Nyní říkejme OUT
Některé z těchto věcí.
Takže ve žluté tady, já
zdůraznily termíny
že od nynějška jsme jen
zavolá funkce.
Funkce ve světě
programování jsou stejně jako akce,
výkazy akcí.
Takže vyzvednout, otevřený, podívejte se
u, zavolej, otevřeno, otevřeno, přestat.
To je funkce, postup,
akce, libovolný počet synonym
bude fungovat stejně dobře.
Co teď jsou tyto věci teď žlutě?
V případě jiného, ​​v případě jiného, ​​pokud
jinak, jedná se o co
budeme nazývat
podmínky v programování,
nebo větve, rozhodnutí
upozorňuje, chcete-li.
Ale jak víte, který vidlice
na silnici, aby se tak říkajíc?
Musíme zdůraznit
výrazy vpravo
tam, jenž jsou:
Ano ne otázky.
Tyto skutečné falešné otázky.
Smith mezi jmény?
Smith dříve v knize?
Smith později v knize?

Slovenian: 
Ta program nepričakovano zapre.
Je lahko za poljubno število razlogov.
Ampak včasih je
nekaj tako enostavno, kot to.
Človeško programer
ki je napisal, da je programska oprema
ni vedel, da, oh, tam je
naprej stvar, ki lahko dejansko zgodi.
In če ne boste napisali kodo
zajemanje, da četrti scenarij,
je res nepričakovano včasih
kaj računalnik, lahko dejansko narediti.
Zdaj recimo ven
Nekaj ​​od teh stvari.
Torej, v rumeno sem,
imajo označene pogoji
da odslej smo pravkar
bo klic funkcije.
Funkcije v svetu
programiranje je tako kot dejanja,
Izjave ukrepov.
Torej pick up, ki je odprt, poglej
na, klic, odprta, odprto, nehal.
To je funkcija, postopek,
dejanje, poljubno število sopomenk
bi delovala kot dobro.
Zdaj, kaj so te stvari zdaj v rumeni barvi?
Če drugega, če je drugače, če
drugje so to kaj
bomo klic
pogoji pri načrtovanju,
ali veje, odločitev
točke, če hočete.
Ampak, kako veš kateri vilice
na cesti, da bi, če se tako izrazim?
Poudariti moramo
izraza na desni
tam, ki so to
ja, brez vprašanj.
Ti res lažni vprašanja.
Smith med imeni?
Smith prej v knjigi?
Smith kasneje v knjigi?

Modern Greek (1453-): 
Αυτό το πρόγραμμα να κλείσει απροσδόκητα.
Μπορεί να είναι για οποιοδήποτε αριθμό λόγων.
Αλλά μερικές φορές είναι
κάτι τόσο απλό όσο αυτό.
Το ανθρώπινο προγραμματιστής
ο οποίος έγραψε ότι το λογισμικό
Δεν είχα συνειδητοποιήσει ότι, OH, υπάρχει ένα
εμπρός πράγμα που μπορεί πραγματικά να συμβεί.
Και αν δεν γράφουν κώδικα για να
συλλάβει ότι το τέταρτο σενάριο,
είναι πράγματι απροσδόκητο ενίοτε
τι ο υπολογιστής θα μπορούσε πραγματικά να κάνουμε.
Τώρα ας φωνάξουν ένα
μερικά από αυτά τα πράγματα.
Έτσι, σε κίτρινο εδώ,
έχουν επισημανθεί όρους
ότι πλέον είμαστε απλά
πρόκειται να καλέσετε λειτουργίες.
Λειτουργίες στον κόσμο της
προγραμματισμού είναι ακριβώς όπως δράσεις,
δηλώσεις των δράσεων.
Έτσι pick up, ανοιχτή σε, κοίτα
σε, κλήση, ανοικτό, ανοικτό, κλείστε το.
Αυτή είναι μια λειτουργία, μια διαδικασία,
μια δράση, οποιοσδήποτε αριθμός συνωνύμων
θα λειτουργεί τόσο καλά.
Τώρα, ποια είναι αυτά τα πράγματα τώρα σε κίτρινο;
Εάν άλλο, αν άλλος, αν
αλλιώς, αυτά είναι ό, τι
θα πάμε να καλέσετε
συνθήκες στον προγραμματισμό,
ή υποκαταστημάτων, η απόφαση
επισημαίνει, αν θέλετε.
Αλλά πώς ξέρετε ποια πιρούνι
στο δρόμο για να πάρει, να το πω έτσι;
Πρέπει να επισημάνω
οι όροι προς τα δεξιά
υπάρχουν, τα οποία είναι αυτά
ναι Οχι ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ.
Αυτές αλήθεια ψευδείς ερωτήσεις.
Smith μεταξύ των ονομάτων;
Smith νωρίτερα στο βιβλίο;
Smith αργότερα στο βιβλίο;

Tamil: 
இந்த திட்டம் எதிர்பாராத விதமாக விலகினார்.
அது காரணங்கள் பல இருக்க முடியும்.
ஆனால் சில நேரங்களில் அது தான்
இந்த எளிய போன்ற ஏதாவது.
மனித புரோகிராமர்
யார் என்று மென்பொருள் எழுதியது
, ஓ, ஒரு இருக்கிறது உணரவில்லை
உண்மையில் நடக்க முடியும் என்று முன்னும் பின்னுமாக விஷயம்.
நீங்கள் குறியீடு எழுத வேண்டாம் என்றால்
, என்று நான்காவது சூழ்நிலையில் கைப்பற்ற
அது சில நேரங்களில் எதிர்பாராத ஆகும்
கணினி உண்மையில் என்ன செய்ய வேண்டும்.
இப்போது மேலும் ஒரு வெளியே அழைப்பு விடு
இந்த விஷயங்கள் சில.
இங்கே மஞ்சள் எனவே, நான்
உயர்த்தி சொற்கள்
என்று இனிமேல் நாம் வெறும் இருக்கிறோம்
செயல்பாடுகளை அழைக்க போகிறேன்.
உலகில் பணிகள்
நிரலாக்க செயல்கள் போன்ற உள்ளன
நடவடிக்கைகளின் அறிக்கைகள்.
எனவே அழைத்து, திறந்த, பார்க்க
மணிக்கு,, அழைக்க திறந்த, வெளிப்படையான, விலகினார்.
என்று ஒரு விழா, ஒரு முறை,
ஒரு நடவடிக்கை, ஒத்த எந்த எண்
நன்றாக வேலை செய்யும்.
இப்போது என்ன மஞ்சள் இப்போது இந்த விஷயங்கள் என்ன?
வேறு என்றால், வேறு என்றால், என்ன செய்வது
வேறு, இவைகள் இன்னதென்று
நாங்கள் அழைக்க போகிறோம்
நிரலாக்க நிலைமைகள்,
அல்லது கிளைகள், முடிவு
நீங்கள் என்றால், புள்ளிகள்.
ஆனால் உங்களுக்கு எப்படித் தெரியும் இது போர்க்
சாலை பேச, எப்படி எடுப்பது?
நாம் முன்னிலைப்படுத்த வேண்டும்
வலது அடிப்படையில்
இந்த அங்கே, அவை
ஆம், எந்த கேள்விகள்.
இந்த உண்மை பொய் கேள்விகள்.
பெயர்கள் மத்தியில் ஸ்மித்?
ஸ்மித் முந்தைய புத்தகத்தில்?
பின்னர் புத்தகத்தில் ஸ்மித்?

Georgian: 
ეს არის კითხვები
რომელშიც არის დიახ, ან არა,
ან ექვივალენტური ჭეშმარიტი, ან ყალბი, ან
equivalently, ერთი ან ნულოვანი პასუხი.
>> და იმავდროულად არსებობს
მხოლოდ ერთი ცალი.
ეს აქ რა სახის ეფექტი?
თუ არა პროგრამა
ადრე, როგორ დაახასიათებდით
აღწერს რა ნაბიჯი
შვიდი და 10 ვაკეთებთ?
რა თქვი?
სტუდენტი: რეკურსიული ნაბიჯი.
დავით Malan: რეკურსიული ნაბიჯი.
დიახ, არსებითად.
ეს ტექნიკურად განმეორებითი
აქ თუ თქვენ იცნობს.
მაგრამ ჩვენ დავბრუნდებით რომ.
მაგრამ ის აკეთებს რაღაც აშკარად.
კიდევ ერთხელ, ეს inducing
ციკლი, მარყუჟის, არა.
თქვენ ფაქტიურად აპირებს
უკან ზოგიერთი ადრე ნაბიჯი.
ასე რომ, რა თქმა უნდა, ეს იქნება
განახორციელოს რაიმე სახის ციკლი.
მაგრამ თქვენ არ აპირებს მიიღოს
მოხდა ამ უსასრულოდ, მარჯვნივ.
იმის გამო, რომ, თუ თქვენ მუდმივად შემოწმების არის
Mike აქ, ან მარცხნივ, თუ არა აქ,
საბოლოოდ ის არ აპირებს იყოს იქ.
და თქვენ შეგიძლიათ უბრალოდ დატოვა საერთოდ
როგორც პოსტი რომ ბოლო ხაზი.
>> ასე რომ, ეს ლექსიკა.
და ეს იყო ის, რაც ჩვენ გვინდა
ზოგადად მოვუწოდებთ pseudocode კოდი.
ეს არ არის ფაქტობრივი ენაზე.
უბრალოდ ძალიან მოკლე ინგლისური,
მაგრამ ეს ურთიერთობა წერტილი.
არ არსებობს ფორმალური სტრუქტურის აქ.

Urdu: 
ان کے سوالات ہیں
جس کی وجہ سے جی ہاں، یا وہاں ہے کوئی،
یا مساوانہ سچ، یا غلط، یا
مساوانہ، ایک یا ایک صفر کا جواب.
>> اور اس دوران وہاں ہے
صرف ایک آخری ٹکڑا.
یہ یہاں کس قسم کے اثر کی ہے؟
چاہے یا نہیں آپ اس پروگرام
اس سے پہلے، آپ کو کس طرح کریں گے
کیا قدم کی وضاحت
سات اور 10 کر رہے ہیں؟
آپ نے کیا کہا؟
طالب علم: ایک پنراورتی قدم.
DAVID MALAN: ایک پنراورتی قدم.
جی ہاں، بنیادی طور پر.
یہ تکنیکی تکراری ہے
یہاں آپ واقف ہیں.
لیکن ہم اس سے واپس آ جائیں گے.
لیکن یہ واضح طور پر کچھ کر رہی ہے.
پھر، یہ inducing کی ہے ایک
سائیکل، ایک لوپ، دائیں.
آپ لفظی جا رہے ہیں
کچھ پہلے مرحلے پر واپس.
اور تو بے شک، اس لئے جا رہی ہے
سائیکل کی کسی قسم کو لاگو.
لیکن اگر آپ کو حاصل کرنے کے لئے نہیں جا رہے ہیں
اس مسلسل میں پھنس، صحیح.
آپ مسلسل کی جانچ پڑتال کر رہے ہیں تو ہے کیونکہ
یہاں مائیک، یا بائیں، یا یہاں نہیں،
آخر میں انہوں نے وہاں جا نہیں ہے.
اور تم صرف یکسر چھوڑ کر سکتے ہیں
کہ آخری سطر کے مطابق.
>> تو ہے کہ ذخیرہ الفاظ کے لئے ہے.
اور یہ جو ہم کریں گے
عام طور pseudocode کے کوڈ فون.
یہ ایک حقیقی زبان نہیں ہے.
یہ انگریزی صرف بہت جامع ہے،
لیکن یہ نقطہ پہنچاتا ہے.
یہاں کوئی رسمی ڈھانچہ نہیں ہے.

Albanian: 
Këto janë pyetje të
e cila ka një po, ose jo,
ose ekuivalente e vërtetë, apo e rreme, ose
ekuivalente, një ose zero përgjigje.
>> Dhe ndërkohë ka
vetëm një pjesë e fundit.
Kjo këtu ka se çfarë lloj të efektit?
Nëse janë apo jo të programit
para, si do të
përshkruajnë se çfarë hapi
shtatë dhe 10 janë duke bërë?
Çfarë thoni?
STUDENT: Një hap rekursive.
DAVID Malan: Një hap rekursive.
Po, në thelb.
Kjo është teknikisht përsëritës
këtu në qoftë se ju jeni të njohur.
Por ne do të kthehen në atë.
Por është duke bërë diçka në mënyrë të qartë.
Përsëri, kjo është inducing një
cikli, një lak, të drejtë.
Ju jeni fjalë për fjalë do
mbështetur në një hap më parë.
Dhe kështu në të vërtetë, kjo do të
zbatojë një lloj të ciklit.
Por ju nuk jeni duke shkuar për të marrë
mbërthyer në këtë pafundësisht, e drejtë.
Sepse në qoftë se ju jeni vazhdimisht duke kontrolluar është
Mike këtu, ose në të majtë, apo jo këtu,
përfundimisht ai nuk do të jetë atje.
Dhe vetëm ju mund të lë krejt
si për këtë linjë e fundit.
>> Pra, kjo është ajo për fjalorin.
Dhe kjo ishte ajo që ne do
në përgjithësi e quajnë kodin pseudokod.
Kjo nuk është një gjuhë e vërtetë.
Është vetëm shumë të përmbledhur English,
por ajo komunikon pikë.
Nuk ka strukturë formale këtu.

Welsh: 
Mae'r rhain yn gwestiynau i
lle mae ie, neu ddim,
neu cyfwerth ei wir, neu ffug, neu
cyfwerth ei, un neu sero ateb.
>> Ac yn y cyfamser mae 'na
dim ond un darn olaf.
yma wedi hyn pa fath o effaith?
P'un ai a ydych rhaglen
o'r blaen, sut y byddech
disgrifio'r hyn gam
saith a 10 yn ei wneud?
Beth wnaethoch chi ei ddweud?
MYFYRIWR: Cam recursive.
DAVID Malan: Cam recursive.
Ie, yn y bôn.
Mae'n dechnegol ailadroddol
yma os ydych yn gyfarwydd.
Ond byddwn yn dod yn ôl at hynny.
Ond mae'n gwneud rhywbeth yn glir.
Unwaith eto, mae'n Cymell
beicio, dolen, dde.
Rydych yn llythrennol yn mynd
yn ôl i ryw gam cynharach.
Ac felly yn wir, mae hyn yn mynd i
gweithredu rhyw fath o gylch.
Ond nid ydych yn mynd i gael
sownd yn y ddiddiwedd, dde.
Oherwydd os ydych yn gwirio yn gyson yn
Mike yma, neu i'r chwith, neu nid yma,
yn y pen draw nad oedd yn mynd i fod yno.
A allwch chi jyst roi'r gorau iddi yn gyfan gwbl
yn unol hynny llinell olaf.
>> Felly dyna ni am eirfa.
Ac roedd hyn yn beth byddem
Yn gyffredinol, ffoniwch cod pseudocode.
Dyw hi ddim yn iaith go iawn.
'I' jyst swta iawn Saesneg,
ond mae'n cyfleu pwynt.
Does dim strwythur ffurfiol yma.

Galician: 
Estas son preguntas para
cal hai un si ou non,
ou equivalentemente verdadeira ou falsa, ou
equivalentemente, un ou cero resposta.
>> E, con todo, hai
só unha última peza.
Este aquí ten que tipo de efecto?
Queres ou non programar
antes, como
describir o paso
sete e 10 están a facer?
Que dixeches?
ALUMNO: Un paso recursiva.
DAVID Malan: Un paso recursiva.
Si, esencialmente.
É tecnicamente iterativa
aquí se está familiarizado.
Pero imos voltar a iso.
Pero está facendo algo claramente.
De novo, é inducir unha
ciclo, un ciclo, non.
Vai literalmente
de volta a algunha etapa anterior.
E así, de feito, que vai
aplicar algún tipo de ciclo.
Pero non vai conseguir
preso neste sen parar, non.
Porque se está constantemente comprobando é
Mike aquí, ou á esquerda, ou non aquí,
finalmente, non vai estar alí.
E pode simplemente deixar completamente
por esa última liña.
>> Entón é iso para vocabulario.
E iso foi o que faría
xeralmente chamar código pseudocódigo.
Non é unha linguaxe real.
É só moi concisa Inglés,
pero se comunica o punto.
Non hai ningunha estrutura formal aquí.

Slovenian: 
To so vprašanja, na
ki je ja ali ne,
ali enakovredno true ali false, ali
enakovredno eno ali nič odgovora.
>> Obenem pa se je
samo še zadnji kos.
To je tukaj, kakšne vrste učinka?
Ali ne programirate
Prej, kako bi se
opisati, kaj korak
sedem in 10 počnete?
Kaj si rekel?
ŠTUDENT: rekurzivna korak.
DAVID Malan: rekurzivna korak.
Ja, v bistvu.
To je tehnično ponavljajoč
tukaj, če ste seznanjeni.
Vendar se bomo vrnili k temu.
Ampak to je očitno delaš nekaj.
Še enkrat, to je spodbuditev
cikel, zanka, prav.
Ste dobesedno dogaja
nazaj do neke prejšnjem koraku.
In to res, bo to
izvajati nekakšen cikel.
Ampak ti ne boš dobil
zaljubljen v to neskončno, prav.
Ker če ste nenehno preverjanje je
Mike tukaj, ali na levo, ali ni tukaj,
na koncu on ne bo tam.
In lahko samo nehal skupaj
kot je na tej zadnji vrstici.
>> Torej, to je to za besednjaka.
In to je tisto, kar bi
običajno zahtevajo psevdokoda kodo.
To ni dejanski jezik.
To je samo zelo terse angleščina,
vendar pa komunicira točko.
Ni formalna struktura tukaj.

Swedish: 
Det är frågor till
där det finns en ja eller nej,
eller ekvivalent sant, eller falskt, eller
ekvivalent, ett eller noll svar.
>> Och under tiden finns det
bara en sista biten.
Detta har här vilken typ av effekt?
Oavsett om du programmerar
innan, hur skulle du
beskriva vad steg
sju och 10 gör?
Vad sa du?
STUDENT: En rekursiv steg.
DAVID MALAN: En rekursiv steget.
Ja, i huvudsak.
Det är tekniskt iterativ
här om du är bekant.
Men vi ska återkomma till det.
Men det gör något klart.
Återigen, det är att framkalla en
cykel, en slinga, rätt.
Du bokstavligen gå
tillbaka till någon tidigare steg.
Och så sannerligen, detta kommer att
genomföra någon form av cykel.
Men du kommer inte att få
fastnat i denna oändligt, höger.
För om du ständigt kontrollera är
Mike här, eller till vänster, eller inte här,
småningom han inte kommer att vara där.
Och du kan bara sluta helt och hållet
enligt den sista raden.
>> Så det är det för vokabulär.
Och det var vad vi skulle
i allmänhet kallar pseudokoden.
Det är inte en faktisk språk.
Det är bara mycket bryskt engelska,
men den kommunicerar punkten.
Det finns ingen formell struktur här.

Swahili (macrolanguage): 
Haya ni maswali ya
ambayo kuna ni ndiyo, au hapana,
au equivalently kweli, au uongo, au
equivalently, jibu moja au sifuri.
>> Na wakati huo huo kuna
moja tu iliyopita kipande.
Hii hapa ina aina gani ya athari?
Kama au wewe mpango
kabla, jinsi gani wewe
kueleza kile hatua
saba na 10 wanafanya?
Ulisema nini?
STUDENT: hatua ya kujirudia.
DAVID Malan: hatua ya kujirudia.
Ndiyo, kimsingi.
Ni kitaalam iterative
hapa kama wewe ni ukoo.
Lakini tutaweza kuja nyuma na kwamba.
Lakini ni kufanya kitu wazi.
Tena, ni inducing
mzunguko, kitanzi, haki.
Wewe ni literally kwenda
nyuma kwa hatua baadhi mapema.
Na hivyo kweli kweli, hii ni kwenda
kutekeleza baadhi ya aina ya mzunguko.
Lakini wewe si kwenda kupata
kukwama katika hii bila kukoma, haki.
Kwa sababu kama wewe ni mara kwa mara kuangalia ni
Mike hapa, au wa kushoto, au si hapa,
hatimaye yeye si kwenda kuwa huko.
Na unaweza tu kuacha kabisa
kama kwa kuwa mstari wa mwisho.
>> Hivyo hiyo ni kwa msamiati.
Na hii ilikuwa ni nini tunataka
ujumla kuwaita pseudocode kificho.
Siyo lugha halisi.
Ni tu fupi sana Kiingereza,
lakini ni mawasiliano ya uhakika.
Hakuna muundo rasmi hapa.

Norwegian: 
Dette er spørsmål til
hvor det er et ja eller nei,
eller ekvivalent sant, eller usant, eller
ekvivalent, én eller null svar.
>> Og i mellomtiden er det
bare en siste stykke.
Dette her har hva slags effekt?
Hvorvidt du programmere
før, hvordan ville du
beskrive hva trinnet
syv og 10 gjør?
Hva sa du?
STUDENT: En rekursiv trinn.
DAVID MALAN: En rekursiv trinn.
Ja, i hovedsak.
Det er teknisk iterativ
her hvis du er kjent.
Men vi vil komme tilbake til det.
Men det gjør noe klart.
Igjen, det indusere en
syklus, en sløyfe, høyre.
Du bokstavelig talt går
tilbake til noen tidligere trinn.
Og så ja, dette kommer til å
implementere en slags syklus.
Men du kommer ikke til å få
fast i denne uendelige, akkurat.
Fordi hvis du stadig sjekker er
Mike her, eller til venstre, eller ikke her,
til slutt han ikke kommer til å være der.
Og du kan bare slutte helt
som per den siste linjen.
>> Så det er det for vokabular.
Og dette var det vi ville
vanligvis kaller pseudokode.
Det er ikke en faktisk språk.
Det er bare veldig konsis engelsk,
men det kommuniserer poenget.
Det er ingen formell struktur her.

Haitian: 
Sa yo se kesyon yo
ki gen yon repons lan se wi, oswa ki pa gen,
oswa équivalant vre, oubyen fo, oswa
équivalant, youn oswa zewo repons.
>> Apre sa, pandan se tan gen nan
jis yon dènye pyès.
Sa a isit la gen ki kalite efè?
Si ou pa ou pwogram
anvan, ki jan ou ta
dekri sa etap
sèt ak 10 ap fè?
Ki sa ou te di nou fè?
ELÈV: Yon etap repetitif.
DAVID Malan: Yon etap repetitif.
Wi, esansyèlman.
Li nan teknikman repete
isit la si w ap yo konnen yo.
Men, nou pral tounen vin jwenn sa.
Men, li la fè yon bagay byen klè.
Yon fwa ankò, li nan pwovoke yon
sik, yon riban, dwat.
W ap literalman pral
tounen nan kèk etap pi bonè.
Se konsa, tout bon, sa a ki pral
aplike kèk kalite sik.
Men, ou pa ap ale nan jwenn
kole nan sa a infiniman, adwat.
Paske si w ap toujou ap tcheke se
Mike isit la, oswa sou bò goch la, oswa ou pa isit la,
evantyèlman li pa k ap pase yo dwe la.
Epi ou ka jis kite tout ansanm
tankou pou chak ke liy pase.
>> Se poutèt sa se li pou vokabilè.
Lè sa a te sa nou ta
jeneralman rele Kòd pseudocode.
Li pa yon lang vrè.
Se jis trè ke li te fè lang angle,
men li kominike pwen an.
Gen nan pa gen estrikti fòmèl isit la.

Malay (macrolanguage): 
Ini adalah soalan untuk
yang ada ya atau tidak,
atau setara benar, atau palsu, atau
setara, satu atau sifar jawapan.
>> Dan sementara itu ada
hanya satu bahagian lepas.
Ini di sini mempunyai apa jenis kesan?
Sama ada atau tidak anda program
sebelum ini, bagaimana akan anda
menggambarkan apa langkah
tujuh dan 10 lakukan?
Apa yang awak kata?
PELAJAR: Satu langkah rekursi.
DAVID MALAN: Satu langkah rekursi.
Ya, pada asasnya.
Ia teknikal lelaran
di sini jika anda biasa.
Tetapi kita akan kembali kepada itu.
Tetapi ia melakukan sesuatu dengan jelas.
Sekali lagi, ia mendorong seorang
kitaran, gelung, betul.
Anda benar-benar akan
belakang untuk beberapa langkah awal.
Dan sebagainya sesungguhnya, ini akan
melaksanakan beberapa jenis kitaran.
Tetapi anda tidak akan mendapat
terperangkap dalam ini tanpa henti, betul.
Kerana jika anda sentiasa memeriksa adalah
Mike sini, atau ke kiri, atau tidak di sini,
akhirnya dia tidak akan berada di sana.
Dan anda hanya boleh berhenti sama sekali
seperti yang baris terakhir.
>> Jadi itu sahaja untuk perbendaharaan kata.
Dan ini adalah apa yang kita lakukan
umumnya panggil kod pseudo.
Ia bukan satu bahasa yang sebenar.
Ia hanya sangat rapi Inggeris,
tetapi ia berkomunikasi titik.
Tidak ada struktur formal di sini.

Dutch: 
Dit zijn vragen om
waarop een ja of nee,
of equivalent waar of onwaar, of
equivalent, één of nul antwoord.
>> En ondertussen is er
slechts een laatste stuk.
Dit heeft hier wat voor effect?
Of je programmeert
eerder, hoe zou u
beschrijven wat stap
zeven en 10 aan het doen zijn?
Wat zei je?
STUDENT: Een recursieve stap.
DAVID MALAN: Een recursieve stap.
Ja wezen.
Het is technisch iteratieve
hier als je bekend bent.
Maar we zullen hierop terugkomen.
Maar het is iets duidelijk te doen.
Nogmaals, het is het induceren van een
cyclus, een lus, rechts.
Je bent letterlijk gaat
terug naar sommige eerdere stap.
En zo ja, dit gaat
uitvoering van een soort cyclus.
Maar je bent niet van plan om
vastzitten in deze eindeloos, rechts.
Want als je constant te controleren is
Mike hier, of naar links of niet hier,
Uiteindelijk hij niet van plan om daar te zijn.
En je kunt gewoon stoppen helemaal
volgens die laatste regel.
>> Dus dat is het voor de woordenschat.
En dit was wat we zouden
over het algemeen noemen pseudo-code.
Het is niet een echte taal.
Het is gewoon heel beknopt Engels,
maar communiceert het punt.
Er is geen formele structuur hier.

Croatian: 
To su pitanja na
koja postoji da ili ne,
ili ekvivalentno istina ili laž, ili
ekvivalentno, jedan ili nula odgovora.
>> A u međuvremenu postoji
još samo jedan komad.
Ovaj ovdje ima kakav učinak?
Bilo da program ili ne
prije, kako bi ti
opisati što je korak
sedam i 10 rade?
Što si rekao?
STUDENT: rekurzivna korak.
DAVID Malan: rekurzivna korak.
Da, u biti.
To je tehnički iterativan
ovdje ako si upoznat.
No, mi ćemo se vratiti na to.
Ali to radi nešto jasno.
Opet, to je induciranja
ciklus, petlja, desno.
Vi doslovno ide
povratak na nekom ranijem koraku.
I tako, istina, to će
provesti neku vrstu ciklusa.
Ali ne idući u dobiti
zaglavi u to beskrajno, u pravu.
Jer, ako ste stalno provjerava se
Mike ovdje, ili na lijevo, ili nije ovdje,
na kraju on neće biti tamo.
A možete jednostavno zatvoriti zajedno
po toj zadnjoj liniji.
>> Dakle, to je to za rječnikom.
A to je ono što bismo
općenito nazvati pseudokod koda.
To nije stvarna jezik.
To je samo vrlo kratak engleski,
ali ona komunicira točku.
Nema formalna struktura ovdje.

Basque: 
Hauek dira galderak
horrek ez bai bat, edo ez da,
edo baliokidean egia edo gezurra, edo
hots, erantzun bat edo zero.
>> Eta, bitartean, ez da
azken pieza bat besterik ez.
Hau hemen zer efektu mota ditu?
programatu den edo ez
aurretik, nola egiten duzun
deskribatzeko zer urrats
zazpi eta 10 ari dira?
Zer esan zenuen?
Ikaslea: errekurtsiboak urrats bat.
DAVID MALAN: errekurtsiboki urrats bat.
Bai, funtsean.
Teknikoki iteratibo da
Oraindik ezagutzen bada.
Baina hori itzuli egingo dugu.
Baina zerbait argi eta garbi egiten ari da.
Berriz ere, nik inducing da a
zikloan, begizta bat, eskubidea.
literalki ari zara
lehenago urrats batzuk atzera.
Eta hain zuzen ere, hau da, joan den
ziklo mota batzuk ezartzeko.
Baina ez duzu joan lortzeko
hau amaigabe itsatsita, eskubidea.
Zeren zuk etengabe egiaztatuz bazabiltza da
Mike hemen, edo ezkerrera, edo ez hemen,
azkenean ez zuen han izango da.
Eta besterik ez duzu irten daiteke guztiz
azken lerroan duten per bezala.
>> Hori da eta lexiko da.
Eta hau da, zer genuke
oro har, deitu pseudocode kodea.
Ez da benetako hizkuntza bat.
Besterik oso laburtuta English,
baina puntua komunikatzen da.
Ez dago egitura formal hemen.

Finnish: 
Näihin kysymyksiin
joka on kyllä ​​tai ei,
tai vastaavasti tosi, tai epätosi, tai
yhtäpitävästi, yksi tai nolla vastaus.
>> Ja sillä välin siellä
vain yksi viimeinen pala.
Tämä tässä on millainen vaikutus?
Vai et ohjelmoi
ennen, miten sinä
kuvailla mikä vaihe
Seitsemän ja 10 tekevät?
Mitä sanoit?
OPISKELIJAN: Rekursiivinen askel.
DAVID MALAN: Rekursiivinen askel.
Kyllä, lähinnä.
Se on teknisesti iteratiivista
täällä jos olet tuttua.
Mutta palaamme siihen.
Mutta se tekee jotain selvästi.
Jälleen se indusoi
sykli, silmukka, oikea.
Sinä kirjaimellisesti menossa
takaisin joitakin aiemmin vaiheeseen.
Ja niin tosiaan, tämä on menossa
toteuttaa jonkinlainen sykli.
Mutta et tule saamaan
jumissa tässä loputtomasti, oikea.
Koska jos olet jatkuvasti tarkkailun on
Mike täällä, tai vasemmalle, tai ei ole paikalla,
lopulta hän ei aio olla siellä.
Ja voit vain lopettaa kokonaan
kuten per että viimeinen rivi.
>> Niin, että se sanastoa.
Ja tämä oli mitä olisimme
yleensä soittaa pseudokoodilla koodia.
Se ei ole todellinen kieli.
Se on vain hyvin niukkasanainen Englanti,
mutta se viestii piste.
Ei ole virallista rakennetta täällä.

Irish: 
Tá na ceisteanna go
a bhfuil yes, nó gan aon,
nó equivalently fíor, nó bréagach, nó
equivalently, ceann amháin nó nialasach fhreagairt.
>> Agus am céanna níl
ach amháin píosa deireanach.
Tá sé seo anseo cén cineál éifeacht?
Cibé acu atá nó nach clár tú
roimh, conas a bheadh ​​agat
cur síos ar cad céim
seacht agus 10 atá ar siúl?
Cad a duirt tú?
MAC LÉINN: A chéim athchúrsach.
DAVID MALAN: A chéim athchúrsach.
Sea, go bunúsach.
Tá sé atriallach go teicniúil
anseo má tá tú eolach ar.
Ach beidh muid ag teacht ar ais go dtí sin.
Ach tá sé ag déanamh rud éigin go soiléir.
Arís, tá sé aslú
timthriall, lúb, ceart.
Tá tú ag dul literally
ar ais go dtí roinnt céim níos luaithe.
Agus mar sin go deimhin, tá sé seo ag dul go dtí
a chur i bhfeidhm ar chuid de thimthriall shaghas.
Ach nach bhfuil tú ag dul a fháil
bhfostú sa endlessly, ceart.
Toisc go bhfuil má tá tú ag seiceáil i gcónaí
Mike anseo, nó ar chlé, nó nach bhfuil anseo,
sa deireadh nach bhfuil sé ag dul a bheith ann.
Agus is féidir leat a scor díreach ar fad
de réir an líne dheireanach.
>> Mar sin, go bhfuil sé do stór focal.
Agus ba é seo an méid a ba mhaith linn
glaoch ginearálta cód pseudocode.
Níl sé theanga iarbhír.
Tá sé díreach an-gonta Béarla,
ach cuireann sé an bpointe.
Níl aon struchtúr foirmiúil anseo.

iw: 
אלו הן שאלות כדי
אשר קיים כן, או לא,
או באופן שקול נכון, או לא נכון, או
באופן שקול, תשובה אחת או אפס.
>> ובינתיים יש
רק חתיכה אחת שעברה.
זה כאן יש איזה סוג של השפעה?
או אם אתה לא לתכנת
לפני, איך היית
לתאר מה הצעד
שבע ו -10 עושים?
מה אמרת?
סטודנט: צעד רקורסיבית.
DAVID מלאן: צעד רקורסיבית.
כן, בעצם.
מבחינה טכנית איטרטיבי
כאן אם אתה מכיר.
אבל נחזור לזה.
אבל זה עושה משהו ברור.
שוב, זה גרימה
מחזור, לולאה, נכון.
אתה ממש הולך
לגבות לכמה בשלב מוקדם יותר.
וכך אכן, זה הולך
ליישם איזשהו מחזור.
אבל אתה לא הולך לקבל
תקוע בלי סוף זה, נכון.
כי אם אתה בודק כל הזמן הוא
מייק כאן, או שמאלה, או לא כאן,
בסופו של דבר הוא לא מתכוון להיות שם.
ואתה פשוט יכול להפסיק לגמרי
לפי כי השורה האחרונה.
>> אז זהו זה עבור אוצר המילים.
וזה מה שהיינו
בדרך כלל קוראים קוד פסאודו קוד.
זו לא שאלה של שפה.
זה פשוט מאוד מצומצם אנגלית,
אבל זה מתקשר לנקודה.
אין מבנה פורמלי כאן.

Czech: 
To jsou otázky, na
což je ano nebo ne,
nebo ekvivalentně pravdivé, nebo nepravdivé, nebo
ekvivalentně jedna nebo nula odpověď.
>> A mezitím je tu
jen poslední kus.
To má tu jaký vliv?
Zda nebo ne vy programovat
předtím, jak byste
popsat, co krok
sedm a deset dělají?
Co jsi řekl?
STUDENT: rekurzivní krok.
DAVID Malan: rekurzivní krok.
Ano, v podstatě.
Je to technicky iterativní
Zde, pokud jste obeznámeni.
Ale my se vrátíme k tomu.
Ale je to něco jasněji.
Opět platí, že to přimělo
cyklus, smyčka, pravá.
Ty doslova děje
zpět do určité předchozí krok.
A tak ve skutečnosti, to bude
implementovat nějaký druh cyklu.
Ale nejste dostaneme
uvízl v tomto nekonečně, že jo.
Protože pokud jste neustále kontrolovat je
Mike tady, nebo vlevo, nebo ne tady,
Nakonec on nebude tam.
A stačí přestat úplně
podle té poslední řádek.
>> Tak to je pro slovníku.
A to bylo to, co bychom
obecně požadují pseudocode kód.
Není to skutečný jazyk.
Je to jen velmi hutný English,
ale komunikuje bod.
Neexistuje žádný formální struktura zde.

Modern Greek (1453-): 
Αυτές είναι ερωτήσεις για να
το οποίο υπάρχει ναι ή όχι,
ή ισοδύναμα αληθινή ή ψεύτικη, ή
αντίστοιχα, ένα ή μηδέν απάντηση.
>> Και εν τω μεταξύ υπάρχει
μόνο ένα τελευταίο κομμάτι.
Αυτή εδώ έχει τι είδος του αποτελέσματος;
Είτε θέλετε να προγραμματίσετε ή όχι
πριν, πώς θα
περιγράψετε τι βήμα
επτά και 10 κάνουν;
Τι είπες?
Φοιτητής: Ένα αναδρομικό βήμα.
DAVID Malan: Ένα αναδρομικό βήμα.
Ναι, κατ 'ουσίαν.
Είναι τεχνικά επαναληπτική
εδώ, αν είστε εξοικειωμένοι.
Αλλά θα επανέλθουμε σε αυτό.
Αλλά κάνει κάτι με σαφήνεια.
Και πάλι, αυτό είναι που προκαλεί μια
κύκλο, έναν βρόχο, δεξιά.
Είσαι κυριολεκτικά πηγαίνει
πίσω σε κάποιο προηγούμενο στάδιο.
Και έτσι πράγματι, αυτό πρόκειται να
εφαρμόσουν κάποιο είδος του κύκλου.
Αλλά εσείς δεν πρόκειται να πάρει
κολλήσει σε αυτό ασταμάτητα, δεξιά.
Διότι, αν είστε συνεχώς τον έλεγχο είναι
Mike εδώ, ή προς τα αριστερά, ή όχι εδώ,
τελικά δεν πρόκειται να είναι εκεί.
Και μπορείτε απλά να εγκαταλείψει εντελώς
σύμφωνα με την τελευταία γραμμή.
>> Έτσι, αυτό είναι για το λεξιλόγιο.
Και αυτό ήταν αυτό που κάνατε
γενικά ονομάζουμε κωδικό ψευδοκώδικα.
Δεν είναι μια πραγματική γλώσσα.
Είναι απλά πολύ λακωνική αγγλικά,
αλλά επικοινωνεί το σημείο.
Δεν υπάρχει καμία επίσημη δομή εδώ.

Korean: 
여기에 질문입니다
아니요 예, 또는 존재하는,
또는 동등 참, 거짓, 또는
동등하게, 하나 또는 제로 대답.
>> 그리고 그 사이에있다
하나의 마지막 조각.
이 여기에 어떤 효과가?
이 프로그램 여부
전에, 어떻게 당신에게 것
어떤 단계 설명
일곱 (10)는 뭐하는거야?
당신은 무엇을 말 했는가?
학생 : 재귀 단계.
DAVID 마란 : 재귀 단계.
네, 기본적으로.
기술적으로 반복있어
여기에 당신이 잘 알고있는 경우.
그러나 우리는 다시 그에게 올 것이다.
그러나 그것은 분명히 뭔가를하고 있어요.
다시 말하지만,이 유도있어
사이클, 루프, 맞아.
당신은 말 그대로거야
일부 이전 단계로 백업합​​니다.
그리고 실제로,이 것입니다
사이클의 어떤 종류를 구현합니다.
하지만 당신은 얻을 않을거야
바로이 끝없이에 갇혀있다.
당신이 지속적으로 확인하는 경우가 있기 때문에
여기 마이크 또는 왼쪽 없거나 여기
결국 그는이 될 것 아니에요.
그리고 당신은 모두 종료 할 수 있습니다
마지막 줄에있다.
>> 그래서 어휘를합니다.
그리고 이것은 우리가하고자했다
일반적으로 의사 코드를 호출합니다.
그것은 실제 언어 아니다.
그것은 단지 영어 매우 간결한이다
하지만 포인트를 전달한다.
여기에 공식적인 구조가 없습니다.

Tamil: 
இந்த செய்ய கேள்விகள் உள்ளன
ஒரு ஆம் அல்லது இல்லை என்ற உள்ளது இதில்,
அல்லது சமமான உண்மை, அல்லது தவறான, அல்லது
சமமான, ஒன்று அல்லது பூஜ்யம் பதில்.
>> இதற்கிடையில் அங்கு
ஒரு கடைசி துண்டு.
இந்த நடைமுறைக்கு என்ன மாதிரியான உள்ளது?
அல்லது நீங்கள் திட்டத்
முன், எப்படி நீங்கள் என்று
என்ன நடவடிக்கை விவரிக்க
ஏழு மற்றும் 10 செய்கிறாய்?
நீங்கள் என்ன சொன்னீர்கள்?
மாணவர்: ஒரு சுழல்நிலை படி.
டேவிட் MALAN: ஒரு சுழல்நிலை படி.
ஆமாம், அடிப்படையில்.
இது தொழில்நுட்ப பங்கேற்பு தான்
இங்கே நீங்கள் தெரிந்திருந்தால் என்றால்.
ஆனால் நாம் என்று திரும்பி வர வேண்டும்.
ஆனால் அதை தெளிவாக ஏதாவது செய்து.
மீண்டும், இது தூண்டும் என்று ஒரு
சுழற்சி, ஒரு சுழற்சி, சரியான.
நீங்கள் உண்மையில் போகிறோம்
சில முந்தைய படிக்கு.
அதனால் உண்மையில், இந்த போகிறது
சுழற்சி சில வகையான செயல்படுத்த.
ஆனால் நீங்கள் பெற போவதில்லை
, இந்த முடிவில்லாமல் சிக்கி வலது.
ஏனெனில் நீங்கள் தொடர்ந்து சோதனை என்றால் ஆகிறது
இங்கே மைக், அல்லது இடது, அல்லது இங்கே இல்லை,
இறுதியில் அவர் இருக்க போவதில்லை.
நீங்கள் தான் முற்றிலும் வெளியேற முடியும்
என்று கடைசி வரி படி.
>> அதனால் சொல்லகராதி இது தான்.
இந்த நாம் என்ன என்று இருந்தது
பொதுவாக சூடோகுறியீடு குறியீடு அழைக்க.
அது ஒரு உண்மையான மொழி இல்லை.
அது, ஆங்கிலம் தான் மிகவும் ஒழுங்கான தான்
ஆனால் அது புள்ளி தொடர்பு கொள்கிறது.
இங்கே எந்த முறையான கட்டமைப்பு உள்ளது.

Esperanto: 
Tiuj estas demandoj
kio estas jes aŭ ne,
aŭ ekvivalente vera aŭ falsa, aŭ
ekvivalente, unu aŭ nul respondo.
>> Kaj dume ekzistas
nur unu lastan pecon.
Ĉi tie havas kia efiko?
Ĉu vi planas
antaŭe, kiel volus vin
priskribi kio paŝo
sep kaj 10 faras?
Kion vi diris?
Lernanto: A rekursia paŝo.
DAVID Malan: A rekursia paŝo.
Jes, esence.
Ĝi estas teknike ripeta
tie se vi konas.
Sed ni revenos al tio.
Sed ĝi estas faranta ion klare.
Denove, ĝi estas induktante
ciklo, buklo, dekstre.
Vi laŭvorte iri
malantaŭeniri al iu pli frua ŝtupo.
Kaj tiel ja tiu tuj
apliki ia ciklo.
Sed vi ne ricevos
senmoviĝita en ĉi senfine, dekstre.
Ĉar se vi konstante kontrolanta estas
Mike tie, nek maldekstren, aŭ ne ĉi tie,
fine li ne tuj estos tie.
Kaj vi povas simple forlasi entute
kiel po ke lasta linio.
>> Do jen ĝi por vortprovizo.
Kaj tio estis kion ni volis
ĝenerale nomas _pseudocode_ kodo.
Ĝi ne fakta lingvo.
Estas nur tre konciza angla,
sed komunikas la punkto.
Ekzistas neniu formala strukturo tie.

Thai: 
เหล่านี้เป็นคำถามที่จะ
ซึ่งมีความเป็นไปใช่หรือไม่
หรือ True เท่ากันหรือเท็จหรือ
เท่าหนึ่งหรือศูนย์คำตอบ
>> และในขณะเดียวกันมี
เพียงหนึ่งชิ้นสุดท้าย
ที่นี่มีสิ่งที่ชนิดของผลกระทบ?
หรือไม่ว่าคุณเขียนโปรแกรม
ก่อนที่จะวิธีการที่คุณจะ
อธิบายสิ่งที่ขั้นตอน
เจ็ดและ 10 จะทำอะไร
คุณพูดอะไร?
นักศึกษา: ขั้นตอนการเรียกซ้ำ
DAVID ลัน: ขั้นตอนการเรียกซ้ำ
ใช่เป็นหลัก
มันซ้ำแล้วซ้ำอีกในทางเทคนิค
นี่ถ้าคุณคุ้นเคย
แต่เราจะกลับมาที่
แต่ก็ทำอะไรได้อย่างชัดเจน
อีกครั้งก็กระตุ้นให้เกิด
รอบวงขวา
คุณกำลังจะตามตัวอักษร
กลับไปที่บางขั้นตอนก่อนหน้านี้
และอื่น ๆ แน่นอนนี้เป็นไปได้
ใช้ชนิดของวงจรบาง
แต่คุณจะไม่ได้รับ
ติดอยู่ในนี้ไม่มีที่สิ้นสุดขวา
เพราะถ้าคุณกำลังตรวจสอบอย่างต่อเนื่องคือ
ไมค์ที่นี่หรือไปทางซ้ายหรือไม่อยู่ที่นี่
ในที่สุดเขาก็ไม่ได้ไปอยู่ที่นั่น
และคุณก็สามารถออกไปโดยสิ้นเชิง
ตามบรรทัดสุดท้ายว่า
>> ดังนั้นที่มันสำหรับคำศัพท์
และนี่คือสิ่งที่เราจะ
โดยทั่วไปเรียกรหัส pseudocode
มันไม่ได้เป็นภาษาที่เกิดขึ้นจริง
มันเป็นเพียงสั้นมากภาษาอังกฤษ
แต่มันสื่อสารจุด
ไม่มีโครงสร้างอย่างเป็นทางการที่นี่

Vietnamese: 
Đây là những câu hỏi để
trong đó có một có, hoặc không,
hoặc tương đương đúng, hay sai, hoặc
tương đương, một hoặc không trả lời.
>> Và khi đó có
chỉ cần một mảnh cuối cùng.
Điều này ở đây có loại có hiệu lực?
Cho dù bạn có chương trình hay không
trước, sẽ như thế nào bạn
mô tả những gì bước
bảy đến 10 đang làm?
Bạn nói gì?
HỌC SINH: Một bước đệ quy.
DAVID Malan: Một bước đệ quy.
Vâng, về cơ bản.
Đó là lặp đi lặp lại về mặt kỹ thuật
ở đây nếu bạn đã quen thuộc.
Nhưng chúng tôi sẽ quay trở lại đó.
Nhưng nó đang làm một cái gì đó rõ ràng.
Một lần nữa, nó gây ra một
chu kỳ, một vòng lặp, phải.
Bạn đang đi nghĩa đen
sao một số bước trước đó.
Và như vậy thực sự, điều này sẽ
thực hiện một số loại chu kỳ.
Nhưng bạn sẽ không có được
bị mắc kẹt trong vô tận này, phải.
Bởi vì nếu bạn liên tục kiểm tra là
Mike ở đây, hoặc bên trái, hoặc không ở đây,
cuối cùng ông sẽ không có mặt ở đó.
Và bạn chỉ có thể bỏ hoàn toàn
theo đó dòng cuối cùng.
>> Vì vậy, đó là nó cho từ vựng.
Và đây là những gì chúng ta sẽ
thường gọi mã giả.
Nó không phải là một ngôn ngữ thực tế.
Nó chỉ là rất ngắn gọn tiếng Anh,
nhưng nó giao điểm.
Không có cấu trúc hình thức ở đây.

Macedonian: 
Ова се прашања кои треба да
што постои е да, или не,
или еквивалентно точно или неточно, или
еквивалентно, еден или нула одговор.
>> А во меѓувреме има
само едно последно парче.
Ова овде има каков вид на ефект?
Без разлика дали сте програма или не
пред, како ќе се
се опише она што чекор
седум и 10 се прави?
Што рече?
СТУДЕНТСКИ: рекурзивен чекор.
Дејвид MALAN: рекурзивен чекор.
Да, во суштина.
Тоа е технички итеративен
тука, ако сте запознаени.
Но, ние ќе се вратам на тоа.
Но, тоа се прави нешто јасно.
Повторно, тоа е поттикнување на
циклус, циклус, во право.
Вие сте буквално ќе
се вратам на некои претходно чекор.
И така, навистина, ова ќе се
спроведување на некои вид на циклус.
Но вие не се случува да се добие
заглавен во оваа бескрајно, нели.
Затоа што ако сте постојано проверување е
Мајк тука, или на лево, или не е тука,
На крај, тој нема да биде таму.
И вие само може да се повлече заедно
како на кој последната линија.
>> Значи тоа е тоа за речник.
И тоа е она што ние би
генерално се јавите pseudocode код.
Тоа не е вистински јазик.
Тоа е само многу кратко англиски јазик,
но тој комуницира точка.
Нема формална структура овде.

Portuguese: 
Estas são perguntas para
qual há um sim, ou não,
ou equivalentemente verdadeira ou falsa, ou
equivalentemente, um ou zero resposta.
>> E, entretanto, há
apenas uma última peça.
Este aqui tem que tipo de efeito?
Querendo ou não você programar
antes, como você
descrever o passo
sete e 10 estão fazendo?
O que você disse?
ALUNO: Um passo recursiva.
DAVID MALAN: Um passo recursiva.
Sim, essencialmente.
É tecnicamente iterativa
aqui se você está familiarizado.
Mas vamos voltar a isso.
Mas está fazendo algo claramente.
Novamente, é induzir uma
ciclo, um ciclo, certo.
Você vai literalmente
de volta a alguma etapa anterior.
E assim, de fato, isso vai
implementar algum tipo de ciclo.
Mas você não vai conseguir
preso neste sem parar, certo.
Porque se você está constantemente verificando é
Mike aqui, ou para a esquerda, ou não aqui,
eventualmente, ele não vai estar lá.
E você pode simplesmente parar completamente
como por essa última linha.
>> Então é isso para vocabulário.
E isso era o que faria
geralmente chamar código pseudocódigo.
Não é uma linguagem real.
É apenas muito concisa Inglês,
mas ele se comunica o ponto.
Não há nenhuma estrutura formal aqui.

Persian: 
این پرسش ها به هستند
که یک بله، یا وجود ندارد،
یا معادل درست یا غلط، و یا
معادل یک و یا صفر پاسخ.
>> و در عین حال وجود دارد
فقط یک قطعه است.
این در اینجا چه نوع اثر؟
این که آیا شما برنامه یا نه
قبل از، چگونه می خواهید
توصیف آنچه گام
هفت و 10 انجام می دهند؟
چی گفتی؟
دانشجو: یک گام بازگشتی.
دیوید مالان: یک گام بازگشتی.
بله، در اصل.
آن از لحاظ فنی تکراری
در اینجا اگر شما آشنا هستید.
اما ما دوباره به آن آمده است.
اما آن را به انجام چیزی را به وضوح.
باز هم، آن القای
چرخه، یک حلقه، درست است.
شما در حال رفتن به معنای واقعی کلمه
به برخی از مرحله قبل.
و به این ترتیب در واقع، این است که به
پیاده سازی نوعی از چرخه.
اما شما نمی خواهید برای دریافت
در این بی وقفه گیر، درست است.
از آنجا که اگر شما به طور مداوم چک کردن است
مایک اینجا، و یا به سمت چپ، یا نه در اینجا،
در نهایت او را به رفتن وجود داشته باشد.
و شما فقط می توانید ترک در دسترس نباشد
به عنوان در هر که آخرین خط.
>> به طوری که آن را برای واژگان.
و این چیزی بود که ما را
به طور کلی پاسخ کد شبه.
این یک زبان واقعی نیست.
آن را فقط بسیار مختصر انگلیسی،
اما آن ارتباط برقرار نقطه است.
هیچ ساختار رسمی در اینجا وجود دارد.

Indonesian: 
Ini adalah pertanyaan untuk
yang ada ya, atau tidak,
atau ekuivalen benar, atau salah, atau
ekuivalen, satu atau nol jawaban.
>> Dan sementara ada
hanya satu potongan terakhir.
Ini di sini memiliki apa efek?
Apakah atau tidak Anda program
sebelumnya, bagaimana akan Anda
menjelaskan apa langkah
tujuh dan 10 lakukan?
Apa katamu?
SISWA: Sebuah langkah rekursif.
DAVID Malan: Sebuah langkah rekursif.
Ya, pada dasarnya.
Secara teknis berulang
di sini jika Anda terbiasa.
Tapi kita akan kembali ke itu.
Tapi itu melakukan sesuatu yang jelas.
Sekali lagi, itu menginduksi
siklus, lingkaran, kanan.
Anda benar-benar akan
kembali ke beberapa langkah sebelumnya.
Dan memang, ini akan
mengimplementasikan beberapa jenis siklus.
Tapi Anda tidak akan mendapatkan
terjebak dalam ini tanpa henti, benar.
Karena jika Anda terus-menerus memeriksa adalah
Mike di sini, atau ke kiri, atau tidak di sini,
akhirnya dia tidak akan berada di sana.
Dan Anda hanya bisa berhenti sama sekali
sesuai yang baris terakhir.
>> Jadi itu untuk kosa kata.
Dan ini adalah apa yang kita akan
umumnya memanggil kode pseudo.
Ini bukan bahasa yang sebenarnya.
Ini hanya sangat singkat bahasa Inggris,
tetapi berkomunikasi titik.
Tidak ada struktur formal sini.

Bulgarian: 
Това са въпроси, на
който има да, или не,
или еквивалентно вярно, или невярно, или
еквивалентно, един или нула отговор.
>> А междувременно има
само едно последно парче.
Това тук е какъв ефект?
Дали програмата или не
преди, как бихте
опише какво стъпка
седем и 10 са прави?
Какво каза?
Студентът: А рекурсивни стъпка.
DAVID Малан: Рекурсивна стъпка.
Да, по същество.
Това е технически повтарящ
тук, ако сте запознати.
Но ние ще се върнем към това.
Но той прави нещо ясно.
Отново, това е предизвикване на
цикъл, цикъл, нали.
Вие буквално ще
резервно до известна по-рано стъпка.
И така наистина, това ще
приложи някакъв цикъл.
Но вие няма да получите
остана в този безкрайно, нали.
Защото, ако сте постоянно проверка е
Майк тук, или наляво, или не тук,
в крайна сметка той няма да бъде там.
А може просто да се откажат напълно
според който последната линия.
>> Така че това е за лексика.
И това е, което бихме
обикновено наричаме Псевдокод код.
Това не е действително език.
Това е просто много изразителен английски,
но тя комуникира точката.
Няма никаква формална структура тук.

Turkish: 
Bunlar için sorular
hayır evet, ya da orada olan
veya eşdeğer doğru ya da yanlış, ya da
eşdeğer, bir ya da sıfır cevap.
>> Ve bu arada var
Sadece bir son parçası.
Bu burada Ne tür etkisi vardır?
programlamak olsun ya da olmasın
önce, nasılsın olur
Ne adım tarif
Yedi ve 10 yapıyorsun?
Ne dedin?
ÖĞRENCİ: Bir özyinelemeli bir adım.
DAVID MALAN: Bir özyinelemeli bir adım.
Evet esas.
Teknik olarak iteratif var:
burada tanıdık iseniz.
Ama biz geri geleceğiz.
Ama açıkça bir şey yapıyor.
Yine, uyaran var bir
döngüsü, bir döngü, sağ.
Kelimenin tam anlamıyla gidiyoruz
önceki bazı adıma geri.
Ve böylece gerçekten bu gidiyor
döngüsünün bir tür uygulanması.
Ama almak için gitmiyoruz
Doğru, bu sonsuz sıkışmış.
Sürekli kontrol ediyoruz, eğer Çünkü
Burada Mike veya sola, ya da burada,
sonunda o orada olacak değil.
Ve sadece tamamen çıkabilirsiniz
son satır başına kadar.
>> Yani kelime için bu kadar.
Ve bu ne olurdu oldu
genellikle pseudocode kodunu arayın.
Bu gerçek bir dil değil.
Bu, sadece İngilizce çok veciz var
ama nokta iletişim kurar.
Burada resmi bir yapı var.

Kannada: 
ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಇವೆ
ಹೌದು, ಅಲ್ಲಿ ಬಳಕೆ ಯಾವುದೇ,
ಅಥವಾ ಸಮಾನವಾಗಿ ನಿಜವಾದ, ಅಥವಾ ಸುಳ್ಳು, ಅಥವಾ
ಸಮಾನವಾಗಿ, ಒಂದು ಅಥವಾ ಶೂನ್ಯ ಉತ್ತರ.
>> ಮತ್ತು ಅಷ್ಟರಲ್ಲಿ ಇಲ್ಲ
ಕೇವಲ ಒಂದು ಕೊನೆಯ ತುಣುಕು.
ಇಲ್ಲಿ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಪರಿಣಾಮ ಹೊಂದಿದೆ?
ಅಥವಾ ನೀವು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು
ಮೊದಲು, ಹೇಗೆ ನೀವು
ಏನು ಹೆಜ್ಜೆ ವಿವರಿಸಲು
ಏಳು ಮತ್ತು 10 ಮಾಡುತ್ತಿರುವೆ?
ನೀವು ಏನು ಹೇಳಲು ಹೋಗಲಿಲ್ಲ?
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಒಂದು ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಹೆಜ್ಜೆ.
DAVID MALAN: ಒಂದು ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಹೆಜ್ಜೆ.
ಹೌದು, ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ.
ಇದು ತಾಂತ್ರಿಕವಾಗಿ ರೋಗ ಇಲ್ಲಿದೆ
ಇಲ್ಲಿ ನೀವು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಬಂದಿದೆ.
ಆದರೆ ನಾವು ಹಿಂತಿರುಗಿ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ.
ಆದರೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಏನೋ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.
ಒಂದು ಮತ್ತೆ, ಇದು ಪ್ರಚೋದಕ ವಿಶೇಷವೇನು
ಸೈಕಲ್, ಲೂಪ್, ಬಲ.
ನೀವು ಅಕ್ಷರಶಃ ನೀನು
ಕೆಲವು ಮುಂಚಿನ ಹಂತಕ್ಕೆ ಬ್ಯಾಕ್ಅಪ್.
ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಈ ಹೋಗುತ್ತದೆ
ಚಕ್ರದ ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು.
ಆದರೆ ನೀವು ಪಡೆಯಲು ಹೋಗುತ್ತಿಲ್ಲ
ಸರಿ, ಈ ಬಿಡುವಿಲ್ಲದಂತೆ ಸಿಲುಕಿಕೊಂಡರು.
ಏಕೆಂದರೆ ನೀವು ನಿರಂತರವಾಗಿ ತಪಾಸಣೆ ಮಾಡುತ್ತಿರುವ ವೇಳೆ
ಇಲ್ಲಿ ಮೈಕ್, ಅಥವಾ ಎಡಕ್ಕೆ ಅಥವಾ ಇಲ್ಲಿ,
ಕೊನೆಗೆ ಅಲ್ಲಿ ಹಿಂದಿರುಗಬಹುದೆಂದು.
ಮತ್ತು ನೀವು ಕೇವಲ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಬಿಟ್ಟು ಮಾಡಬಹುದು
ಕಳೆದ ಸಾಲಿನ ಪ್ರಕಾರ.
>> ಆದ್ದರಿಂದ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಅದು.
ಮತ್ತು ಈ ನಾವು ಅತಿ
ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸೂಡೊಕೋಡ್ಗಳನ್ನು ಕೋಡ್ ಕರೆ.
ಇದು ನಿಜವಾದ ಭಾಷೆ ಅಲ್ಲ.
ಇದು ಇಂಗ್ಲೀಷ್ ಕೇವಲ ಅತ್ಯಂತ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಇಲ್ಲಿದೆ,
ಆದರೆ ಪಾಯಿಂಟ್ ಸಂವಹನ.
ಇಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಫಾರ್ಮಲ್ ರಚನೆ ಇಲ್ಲ.

Catalan: 
Aquestes són preguntes a
la qual hi ha un sí o no,
o equivalentment vertadera o falsa, o
equivalentment, un o zero resposta.
>> I mentrestant hi ha
només una última peça.
Aquest d'aquí té quin tipus d'efecte?
Sigui o no es programa
abans, com
descriure el que pas
07:00 i 10 estan fent?
Què has dit?
ESTUDIANT: Un pas recursiu.
DAVID Malan: Un pas recursiu.
Sí, essencialment.
És tècnicament iteratiu
aquí si està familiaritzat.
Però anem a tornar a això.
Però està fent alguna cosa amb claredat.
Un cop més, és la inducció d'una
cicle, un bucle, a la dreta.
Ets literalment anar
enrere per a alguns pas anterior.
I així, de fet, això va a
aplicar algun tipus de cicle.
Però no es va a aconseguir
encallat en aquest sense fi, a la dreta.
Perquè si vostè està en constant control és
Mike aquí, o cap a l'esquerra, o no aquí,
finalment, ell no va a ser-hi.
I que acaba de deixar de fumar per complet pot
segons l'última línia.
>> Així que això és tot pel vocabulari.
I això va ser el que ho faria
en general, trucar al codi pseudocodi.
No és un llenguatge real.
És només molt concisa Anglès,
però es comunica el punt.
No hi ha cap estructura formal aquí.

Lithuanian: 
Tai klausimai, į
kuris yra taip, arba ne,
arba analogiškai tiesa, ar melas, arba
analogiškai, vienas ar nulis atsakymas.
>> O tuo tarpu ten
tik vienas paskutinis gabalas.
Tai čia turi kokios reikšmės?
Nesvarbu, ar jūs užprogramuoti
anksčiau, kaip jūs
apibūdinti, kas žingsnis
septynių ir 10 darai?
Ką tu pasakei?
STUDENTŲ: rekursinį žingsnis.
DAVID Malan: rekursinį žingsnis.
Taip, iš esmės.
Tai techniškai kartotinis
čia, jei esate susipažinę.
Bet mes grįžti prie to.
Bet tai aiškiai daro kažką.
Vėlgi, tai indukuoti
ciklas, kilpa, į dešinę.
Jūs tiesiogine prasme vyksta
atgal į nors anksčiau žingsnio.
Ir taip iš tikrųjų, tai bus
įgyvendinti tam tikrą ciklą natūra.
Bet jūs nesiruošia gauti
įstrigo tai be galo, tiesa.
Nes jei jūs nuolat tikrinamas
Mike čia arba į kairę, arba ne čia
galiausiai jis nesiruošia būti ten.
Ir jūs galite tiesiog mesti iš viso
kaip už tą paskutinę eilutę.
>> Taigi, kad jį žodyno.
Ir tai buvo tai, ką mes norėtume
paprastai vadiname Pseudocode kodą.
Tai nėra tikrasis kalba.
Tai tiesiog labai glaustas anglų,
bet jis bendrauja tašką.
Nėra formalios struktūros čia.

Yiddish: 
דאס זענען שאלות צו
וואָס עס איז אַ יאָ, אָדער ניין,
אָדער עקוויוואַלענטלי אמת, אָדער פאַלש, אָדער
עקוויוואַלענטלי, איינער אָדער נול ענטפֿערן.
>> און דערווייַל דאָרט ס '
נאָר איין לעצטע שטיק.
דאס דאָ האט וואָס מין פון ווירקונג?
צי אָדער ניט איר פּראָגראַם
איידער, ווי וואָלט איר
באַשרייַבן וואָס שריט
זיבן און 10 זענען טאן?
וואס האסטו געזאגט?
תּלמיד: א רעקורסיווע שריט.
דוד מאַלאַן: א רעקורסיווע שריט.
יא, יסענשאַלי.
עס ס טעקניקלי יטעראַטיווע
דאָ אויב איר 'רע באַקאַנט.
אבער מיר וועט קומען צוריק צו אַז.
אבער עס ס 'טאן עפּעס קלאר.
ווידער, עס ס ינדוסינג אַ
ציקל, אַ שלייף, רעכט.
איר 'רע ממש געגאנגען
צוריק צו עטלעכע פריער שריט.
און אַזוי טאַקע, דעם איז געגאנגען צו
ינסטרומענט עטלעכע מין פון ציקל.
אבער איר ניטאָ ניט געגאנגען צו באַקומען
סטאַק אין דעם ענדלאַסלי, רעכט.
ווייַל אויב איר ניטאָ קעסיידער קאָנטראָלירונג איז
מייק דאָ, אָדער צו די לינקס, אָדער נישט דאָ,
יווענטשאַוואַלי ער ס ניט געגאנגען צו זייַן דאָרט.
און איר קענען נאָר פאַרלאָזן בעסאַכאַקל
ווי פּער אַז לעצט ליניע.
>> אַזוי אַז ס עס פֿאַר וואָקאַבולאַרי.
און דאָס איז געווען וואָס מיר וואָלט
בכלל רופן פּסעודאָקאָדע קאָד.
עס ס נישט אַ פאַקטיש שפּראַך.
עס ס נאָר זייער טערס ענגליש,
אָבער עס קאַמיוניקייץ די פונט.
עס ס קיין פאָרמאַל ביניען דאָ.

Estonian: 
Need on küsimused
mis on jah või ei,
või samaväärselt õige või vale, või
võrreldavalt üks või null vastus.
>> Ja vahepeal seal
vaid üks viimane tükk.
See siin on millist mõju?
Kas teil programmeerida
Enne, kuidas te
kirjeldada, mida sammu
seitse ja 10 teevad?
Mis sa ütlesid?
Üliõpilane: Rekursiivne samm.
DAVID Humala: Rekursiivne samm.
Jah, põhimõtteliselt.
See on tehniliselt iteratiivne
siin, kui te olete juba tuttav.
Aga me tuleme tagasi selle.
Aga see on midagi selgelt.
Jällegi, see on esile kutsuma
tsükkel, silmus, eks.
Sa sõna otseses mõttes läheb
tagasi mõned varasemad samm.
Ja nii tõesti, see läheb
rakendada mingi tsükli.
Aga sa ei hakka
kinni selles lõputult, eks.
Sest kui sa oled pidevalt kontrollides on
Mike siin või vasakule või ei ole siin,
lõpuks ta ei kavatse olla seal.
Ja sa võid maha jätta
kohta, et viimane rida.
>> Nii ongi sõnavara.
Ja see oli, mida me
Üldiselt nõuavad pseudokoodi koodi.
See ei ole tegelik keel.
See on lihtsalt väga napisõnaline inglise,
kuid see suhtleb punkti.
Ei ole mingit formaalset struktuuri siin.

Slovak: 
To sú otázky, na
čo je áno alebo nie,
alebo ekvivalentne pravdivé, alebo nepravdivé, alebo
ekvivalentne jedna alebo nula odpoveď.
>> A medzitým je tu
len posledný kus.
To má tú aký vplyv?
Či alebo nie vy programovať
predtým, ako by ste
popísať, čo krok
sedem a desať robia?
Čo si povedal?
STUDENT: rekurzívne krok.
DAVID Malan: rekurzívne krok.
Áno, v podstate.
Je to technicky iteratívny
Tu, ak ste oboznámení.
Ale my sa vrátime k tomu.
Ale je to niečo jasnejšie.
Opäť platí, že to prinútilo
cyklus, slučka, pravá.
Tie doslova deje
späť do určitej predchádzajúci krok.
A tak v skutočnosti, to bude
implementovať nejaký druh cyklu.
Ale nie ste dostaneme
uviazol v tomto nekonečne, že jo.
Pretože ak ste neustále kontrolovať ich
Mike tu, alebo vľavo, alebo nie tu,
Nakoniec on nebude tam.
A stačí prestať úplne
podľa tej posledný riadok.
>> Tak to je pre slovníka.
A to bolo to, čo by sme
všeobecne požadujú pseudocode kód.
Nie je to skutočný jazyk.
Je to len veľmi hutný English,
ale komunikuje bod.
Neexistuje žiadny formálny štruktúra tu.

Serbian: 
Ово су питања за
који постоји да, или не,
или еквивалентно истина, или лажни, или
еквивалентно, један или нула одговор.
>> У међувремену ту је
само један последњи комад.
Ово је Какав ефекат?
Без обзира да ли програм
пре, како бисте
описати шта корак
седам и 10 радиш?
Шта си рекао?
СТУДЕНТСКИ А рекурзивност корак.
Давид Малан А рекурзивност корак.
Да, у суштини.
То је технички понавља
Овде ако сте упознати.
Али ћемо се вратити на то.
Али то ради нешто јасно.
Опет, то је индукује
циклус, петља, десно.
Ви буквално идеш
враћа се неком ранијем корак.
И тако заиста, ово ће
примените неку врсту циклуса.
Али нећеш добити
заглави у ово бескрајно, у реду.
Јер ако стално проверава се
Мике овде, или на лево, или не овде,
на крају он неће бити тамо.
А ви само да отказ у потпуности
по том последњем реду.
>> Тако да је то за вокабулар.
И то је оно што би
углавном зову псеудокоду код.
То није стварна језика.
То је само врло сажета енглеском,
али комуницира тачку.
Нема формална структура овде.

Azerbaijani: 
Bu suallar var
heç bir yes və ya var olan,
və ya equivalently doğru, və ya yalan, və ya
equivalently bir və ya sıfır cavab.
>> Və eyni zamanda var
Yalnız son bir parça.
Burada nə cür təsiri var?
Siz proqram və ya deyil
əvvəl, necə ki
nə addım təsvir
yeddi və 10 edirsən?
Nə dedin?
TƏLƏBƏ: A recursive addım.
DAVID MALAN: A recursive addım.
Bəli, mahiyyətcə.
Bu texniki iterativ var
burada tanış değilseniz.
Amma biz geri gəlmək lazımdır.
Amma aydın bir şey bunu.
Yenə də, bu fahişəliyə cəlb edilməsi maddələri olan bir
dövrü, bir loop, doğru.
Siz sözün olacaq
bir əvvəlki addım geri.
Və həqiqətən, bu gedir
dövrü bir növ həyata keçirir.
Amma almaq fikrində deyilik
sağ, bu endlessly vurulmuş.
Siz daim yoxlanılması edirsinizsə, çünki
Burada Mike, ya sola, və ya burada,
nəticədə orada olacaq deyil.
Və yalnız tamamilə çıxmaq bilər
ki, ötən satıra kimi.
>> Belə ki, söz üçün var.
Bu nə biz idi
ümumiyyətlə pseudocode kodu zəng.
Bu faktiki dil deyil.
Bu, yalnız İngilis dili çox yığcam var
lakin bu nöqtəyə əlaqə.
Burada heç bir formal strukturu var.

French: 
Ce sont des questions à
où il est un oui, ou non,
ou de manière équivalente vrai, ou faux, ou
de manière équivalente, un ou zéro réponse.
>> Et pendant ce temps, il y a
juste un dernier morceau.
Cela a ici ce genre d'effet?
Que ce soit ou non vous programmez
avant, comment voulez-vous
décrire ce que l'étape
sept et 10 font?
Qu'est-ce que vous avez dit?
ÉTUDIANTS: Une étape récursive.
DAVID MALAN: Une étape récursive.
Dans l'affirmative, l'essentiel.
Il est techniquement itérative
ici si vous êtes familier.
Mais nous reviendrons à cela.
Mais qu'il fait clairement quelque chose.
Encore une fois, il est induisant un
cycle, une boucle, à droite.
Vous êtes littéralement aller
revenir à une certaine étape précédente.
Et en effet, cela va
mettre en œuvre une sorte de cycle.
Mais tu ne vas pas à obtenir
coincé dans ce sans cesse, à droite.
Parce que si vous êtes constamment vérifier est
Mike ici ou à gauche, ou absent,
finalement, il ne va pas être là.
Et vous pouvez tout simplement arrêter complètement
selon cette dernière ligne.
>> Voilà donc pour le vocabulaire.
Et cela était ce que nous
appeler généralement le code de pseudocode.
Il est pas une langue réelle.
Il est juste très laconique anglais,
mais il communique le point.
Il n'y a pas de structure formelle ici.

Maltese: 
Dawn huma mistoqsijiet lill
li hemm iva, jew le,
jew b'mod ekwivalenti vera, jew falza, jew
b'mod ekwivalenti, wieħed jew żero risposta.
>> U sadanittant hemm
waħda biss aħħar biċċa.
Din il hawn għandha x'tip ta 'effett?
Kemm jekk int programm jew le
qabel, kif kieku inti
jiddeskrivu liema pass
sebgħa u 10 qed jagħmlu?
X'għidt?
STUDENT: Pass rikursivi.
DAVID Malan: Pass rikursivi.
Iva, essenzjalment.
Huwa teknikament iterattiv
hawn jekk int familjari.
Iżda aħna ser terga 'lura għal dan.
Iżda huwa qed jagħmel xi ħaġa b'mod ċar.
Għal darb'oħra, huwa jinduċi
ċiklu, linja, id-dritt.
Inti litteralment tmur
lura għal xi pass qabel.
U għalhekk fil-fatt, dan se
timplimenta xi tip ta 'ċiklu.
Imma int mhux qed tmur biex tikseb
staġnati f'dan il endlessly, id-dritt.
Għaliex jekk int dejjem iċċekkjar huwa
Mike hawn, jew lejn ix-xellug, jew mhux hawn,
eventwalment hu mhux ser ikun hemm.
U inti tista 'biss nieqaf għal kollox
kif kull li aħħar linja.
>> Allura dak li għal vokabularju.
U dan kien dak li nixtiequ
ġeneralment sejħa kodiċi pseudocode.
Mhuwiex lingwa attwali.
Huwa biss konċiż ħafna Ingliż,
iżda hija tikkomunika l-punt.
M'hemm l-ebda struttura formali hawn.

Telugu: 
ఈ ప్రశ్నలు ఉన్నాయి
ఒక అవును లేదా అక్కడ ఇది ఏ,
లేదా సమానమైనప్పుడు నిజమైన లేదా తప్పుడు లేదా
సమానమైనప్పుడు, ఒకటి లేదా సున్నా సమాధానం.
>> మరియు మరోవైపు ఉంది
చివరిగా ఒక ముక్క.
ఈ ఇక్కడ ఏ విధమైన ప్రభావం ఉంది?
లేదా మీరు ప్రోగ్రామ్ చేయడం
ముందు ఎన్ని మీరు
ఏమి అడుగు వివరించడానికి
ఏడు మరియు 10 చేస్తున్నావు?
నువ్వేం చెప్పావు?
STUDENT: ఒక పునరావృత అడుగు.
DAVID మలన్: ఒక పునరావృత అడుగు.
అవును, ముఖ్యంగా.
ఇది సాంకేతికంగా పునరుత్థాన వార్తలు
ఇక్కడ మీరు తెలిసి ఉంటే.
కానీ మేము ఆ వచ్చి చేస్తాము.
కానీ స్పష్టంగా ఏదో చేయడం.
మళ్ళీ, అది కలిగించే వార్తలు
చక్రం, ఒక లూప్, కుడి.
మీరు వాచ్యంగా చూడాలని
కొన్ని ముందు అడుగు వెనుకకు.
అందువలన నిజానికి, ఈ అన్నారు
చక్రం రకమైన అమలు.
కానీ మీరు పొందడానికి వెళ్ళడం లేదు చేస్తున్నాం
కుడి, ఈ అనంతంగా లో కష్టం.
ఎందుకంటే మీరు ఎప్పుడు తనిఖీ చేస్తున్నాము ఉంటే
ఇక్కడ మైక్, లేదా ఎడమ, లేదా కాదు ఇక్కడ,
చివరికి అతను అక్కడ మాత్రం కాదు.
మరియు మీరు కేవలం మొత్తంగా విడిచి చేయవచ్చు
చివరి పంక్తి ప్రకారం.
>> కాబట్టి ఆ పదజాలం కోసం ఇది.
మరియు ఈ మేము చేస్తాను ఉంది
సాధారణంగా pseudocode కోడ్ కాల్.
ఇది ఒక వాస్తవ భాష కాదు.
ఆంగ్ల కేవలం చాలా సంక్షిప్తమైన వార్తలు,
కానీ పాయింట్ కమ్యూనికేట్.
ఇక్కడ ఎలాంటి అధికారిక నిర్మాణం ఉంది.

Hungarian: 
Ezek olyan kérdések, hogy
amelyben van egy igen, vagy nem,
vagy azzal egyenértékű igaz, vagy hamis, vagy
egyenértékűen egy vagy nulla válasz.
>> És közben ott van
Csak egy utolsó darab.
Ez itt van, milyen hatással?
Függetlenül attól, hogy programozza
előtt, hogyan kíván
írják le, amit lépés
hét és 10 csinálnak?
Mit mondtál?
DIÁK: A rekurzív lépés.
DAVID MALAN: A rekurzív lépés.
Igen, lényegében.
Technikailag iteratív
Itt ha ismeri.
De mi jön vissza, hogy a.
De ez csinál valamit jól.
Ismét, ez indukálva
ciklus, egy hurok, jobbra.
Te szó szerint megy
vissza néhány korábbi lépésben.
És így valóban ez fog
végre valamilyen ciklus.
De te nem fog kapni
beragadt a végtelenségig, jobbra.
Mert ha folyamatosan ellenőrzi az
Mike itt, vagy balra, vagy nem itt,
végül ő nem lesz ott.
És akkor csak kilép összesen
mint egy az utolsó sor.
>> Szóval ennyi a szókincse.
És ez volt az, amit mi
általában hívja pszeudokód kódot.
Ez nem egy valós nyelvet.
Ez csak nagyon szűkszavú angol,
de kommunikál a lényeg.
Nincs formális struktúra itt.

German: 
Dies sind Fragen
dem ein Ja ist, oder nicht,
oder äquivalent wahr oder falsch ist, oder
äquivalent, Eins oder Null Antwort.
>> Und in der Zwischenzeit gibt es
nur noch ein letztes Stück.
Dieses hier hat, welche Art von Wirkung?
Unabhängig davon, ob Sie programmieren
vor, wie würden Sie
Beschreiben Sie, was Schritt
sieben und 10 tun?
Was hast du gesagt?
STUDENT: Eine rekursive Schritt.
DAVID MALAN: Eine rekursive Schritt.
Ja, im Wesentlichen.
Es ist technisch iterative
hier, wenn Sie vertraut sind.
Aber wir werden darauf zurückkommen.
Aber es tut eindeutig etwas.
Wieder ist es induziert eine
Zyklus, eine Schleife, richtig.
Sie gehen buchstäblich
zu einem früheren Schritt zurück.
Und so in der Tat, das wird
eine Art von Zyklus zu implementieren.
Aber du wirst nicht bekommen
in diesem endlos stecken, richtig.
Denn wenn Sie ständig überprüfen ist
Mike hier, oder nach links, oder hier nicht,
schließlich ist er nicht da sein.
Und Sie können nur ganz aufhören
gemäß der letzten Zeile.
>> So ist das also für Vokabular.
Und das war, was würden wir
im Allgemeinen nennen Pseudo-Code-Code.
Es ist nicht eine tatsächliche Sprache.
Es ist nur sehr kurz und bündig Englisch,
aber es steht den Punkt.
Es gibt hier keine formale Struktur.

Belarusian: 
Гэта пытанні да
які, зрэшты, часта, ці не,
ці што тое ж самае дакладна, ці хлусня, або
што тое ж самае, адзін або нуль адказ.
>> А між тым існуе
толькі адзін апошні кавалак.
Гэта тут ёсць нейкі эфект?
Будзь ці не праграмаваць
перад тым, як бы вы
апісаць тое, што крок
сем і 10 робяць?
Што вы сказалі?
СТУДЭНТЫ: рэкурсіўнае крок.
DAVID Малання: рэкурсіўнае крок.
Так, па сутнасці.
Гэта тэхнічна итеративный
тут, калі вы знаёмыя.
Але мы вернемся да гэтага.
Але ён робіць нешта ясна.
Зноў жа, гэта индуцируя
цыкл, цыкл, правільна.
Вы ў літаральным сэнсе ісці
вярнуцца да нейкай больш ранняй стадыі.
І так на самой справе, гэта будзе
рэалізаваць нейкі цыкл.
Але вы не збіраецеся, каб атрымаць
затрымаўся ў гэтым бясконца, не так.
Таму што, калі вы ўвесь час правяраць гэта
Майк тут, або налева, ці не,
у рэшце рэшт, ён не збіраецца быць там.
І вы можаце проста кінуць паліць наогул
згодна з гэтай апошняй радку.
>> Дык вось менавіта для слоўніка.
І гэта было тое, што мы б
як правіла, выклікаць код псевдокода.
Гэта не з'яўляецца фактычным мовай.
Гэта проста вельмі лаканічны англійская,
але ён мае зносіны кропку.
Там няма афіцыйнай структуры тут.

Chinese: 
这些都是问题
其中有一个是或否，
或者等价真的，还是假的，或
等价地，一或零的答案。
>> 而与此同时有
只是一个最后一块。
这在这里有什么样的效果？
不管是不是你的程序
之前，你会如何
描述一下步
七10在做什么？
你说什么？
学生：一个递归步骤。
DAVID MALAN：递归的一步。
是的，本质上。
这是技术上反复
在这里，如果你熟悉的。
但是，我们会回来这一点。
但它清楚地做一些事情。
再次，它的诱导
循环，一个循环，正确的。
你从字面上去
回一些早期的一步。
所以事实上，这是怎么回事
执行某种循环。
但你不会得到
卡在这不休，正确的。
因为如果你经常检查是
麦克此处，或向左，或不在这里，
最终，他不会在那里。
而且你可以完全退出
根据最后一行。
>> 所以这是它的词汇。
这就是我们会
一般称之为伪代码。
这不是一个实际的语言。
这只是很简短的英文，
但它通信的点。
这里没有正式的结构。

Arabic: 
هذه هي الأسئلة ل
وهناك نعم أو لا،
أو مكافئ صحيح، أو خاطئة، أو
مكافئ، واحد أو صفر الجواب.
>> وفي الوقت نفسه هناك
واحد فقط قطعة الماضي.
هذا هنا لديها أي نوع من التأثير؟
سواء كنت البرنامج أم لا
من قبل، كيف
وصف ما هي الخطوة
سبعة و 10 يفعلون؟
ماذا قلت؟
الطالب: خطوة متكررة.
DAVID مالان: خطوة متكررة.
نعم، أساسا.
انها متكررة من الناحية الفنية
هنا إذا كنت على دراية.
ولكن سوف نعود لذلك.
ولكنه يفعل شيئا بوضوح.
مرة أخرى، فإنه الأمر الذي أدى إلى
دورة، حلقة، والحق.
وأنت تسير حرفيا
نسخ لبعض خطوة سابقة.
وهكذا في الواقع، هذا هو الذهاب الى
تنفيذ بعض نوع من دورة.
ولكن كنت لن تحصل
عالقة في هذا إلى ما لا نهاية، والحق.
لأنه إذا كنت باستمرار فحص غير
مايك هنا، أو إلى اليسار، أو ليس هنا،
في نهاية المطاف انه لن يكون هناك.
ويمكنك فقط استقال تماما
وفقا لذلك السطر الأخير.
>> ذلك أن كل شيء عن المفردات.
وكان هذا ما كنا
استدعاء عموما كود شبة الكود.
انها ليست لغة الفعلية.
انها مجرد مقتضب جدا الإنجليزية،
ولكنه يتصل نقطة.
ليس هناك هيكل رسمي هنا.

Spanish: 
Estas son preguntas a
la cual hay un sí o no,
o equivalentemente verdadera o falsa, o
equivalentemente, uno o cero respuesta.
>> Y mientras tanto hay
sólo una última pieza.
Este de aquí tiene qué tipo de efecto?
Sea o no se programa
antes, ¿cómo
describir lo que paso
siete y 10 están haciendo?
¿Qué dijiste?
ESTUDIANTE: Un paso recursivo.
DAVID MALAN: Un paso recursivo.
Sí, esencialmente.
Es técnicamente iterativo
aquí si está familiarizado.
Pero vamos a volver a eso.
Pero está haciendo algo con claridad.
Una vez más, es la inducción de una
ciclo, un bucle, a la derecha.
Estás literalmente ir
atrás para algunos paso anterior.
Y así, de hecho, esto va a
aplicar algún tipo de ciclo.
Pero no se va a conseguir
atascado en este sin fin, a la derecha.
Porque si usted está en constante control es
Mike aquí, o hacia la izquierda, o no aquí,
finalmente, él no va a estar allí.
Y que acaba de dejar de fumar por completo puede
según la última línea.
>> Así que eso es todo por el vocabulario.
Y esto fue lo que lo haría
en general, llamar al código pseudocódigo.
No es un lenguaje real.
Es sólo muy concisa Inglés,
pero se comunica el punto.
No hay ninguna estructura formal aquí.

Bengali: 
এই প্রশ্ন আছে
হ্যা, বা নেই কোন,
অথবা equivalently সত্য অথবা মিথ্যা, বা
equivalently, এক বা শূন্য উত্তর.
>> আর এদিকে আছে
শুধু গত এক টুকরা.
এখানে প্রভাব কি ধরনের?
থাকুক বা না থাকুক আপনি প্রোগ্রাম
আগে, আপনি কিভাবে হবে
কি পদক্ষেপ বর্ণনা
সাত এবং 10 করছ?
আপনি কি বললেন?
ছাত্র: একটি recursive পদক্ষেপ.
DAVID Malan: একটি recursive পদক্ষেপ.
হ্যাঁ, মূলত.
এটা টেকনিক্যালি পুনরাবৃত্ত এর
এখানে যদি আপনি পরিচিত হন.
কিন্তু আমরা যে ফিরে আসবো.
কিন্তু এটা এমন কিছু পরিষ্কারভাবে করছে.
আবার, এটা inducing একটা
চক্র, একটি লুপ, ঠিক আছে.
আপনি আক্ষরিক চলুন
কিছু আগের পদক্ষেপে ফিরে.
তাই প্রকৃতপক্ষে, এই যাচ্ছে
চক্র কিছু বাস্তবায়ন.
কিন্তু আপনি পেতে যাচ্ছেন না
, ডান এই অন্তহীন আটকে.
কারণ যদি আপনি ক্রমাগত চেক করছি
এখানে মাইক, বা বামে, অথবা এখানে না,
অবশেষে তিনি সেখানে হতে যাচ্ছে না.
এবং আপনি ঠিক পুরাপুরি প্রস্থান করতে পারেন
যে শেষ লাইন অনুযায়ী.
>> সুতরাং এটি শব্দভান্ডার জন্য.
আর এই আমরা কী করতাম ছিল
সাধারণত pseudocode হয় কোড কল.
এটি একটি প্রকৃত ভাষা নয়.
এটা ঠিক খুব বাহুল্যবর্জিত ইংরাজীর,
কিন্তু এটা বিন্দু যোগাযোগ.
এখানে কোন আনুষ্ঠানিক কাঠামো আছে.

Russian: 
Это вопросы к
который есть да, или нет,
или что то же самое верно, или ложь, или
что то же самое, один или ноль ответ.
>> А между тем есть
только один последний кусок.
Это здесь есть какой эффект?
Будь или не программировать
перед тем, как бы вы
описать то, что шаг
семь и 10 делают?
Что ты сказал?
СТУДЕНТ: Рекурсивный шаг.
DAVID Маланом: Рекурсивный шаг.
Да, по сути.
Это технически итеративный
здесь, если вы знакомы.
Но мы вернемся к этому.
Но он делает что-то ясно.
Опять же, это индуцируя
цикл, цикл, правильно.
Вы в буквальном смысле идти
вернуться к какой-то более ранней стадии.
И так на самом деле, это будет
реализовать какой-то цикл.
Но вы не собираетесь, чтобы получить
застрял в этом бесконечно, не так.
Потому что, если вы постоянно проверять это
Майк здесь, или влево, или нет,
в конце концов, он не собирается быть там.
И вы можете просто бросить курить вообще
согласно этой последней строке.
>> Так вот именно для словаря.
И это было то, что мы бы
как правило, вызывать код псевдокода.
Это не является фактическим языком.
Это просто очень лаконичный английский,
но он общается точку.
Там нет официальной структуры здесь.

Hindi: 
ये सवाल कर रहे हैं
एक हाँ, या वहाँ है, जो नहीं है,
या यों सच है, या गलत, या
यों, एक या शून्य जवाब।
>> और इस बीच वहाँ है
बस एक आखिरी टुकड़ा।
यहाँ यह प्रभाव किस तरह का है?
चाहे या नहीं आप कार्यक्रम
इससे पहले, आप कैसे होगा
क्या कदम का वर्णन
सात और 10 कर रहे हैं?
आपने क्या कहा?
छात्र: एक पुनरावर्ती कदम है।
डेविड मालन: एक पुनरावर्ती कदम है।
हाँ, अनिवार्य रूप से।
यह तकनीकी रूप से चलने का है
यहाँ अगर आप परिचित हैं।
लेकिन हम वापस आ जाएगा।
लेकिन यह कुछ स्पष्ट रूप से कर रही है।
फिर, यह उत्प्रेरण है एक
चक्र, एक पाश, सही है।
तुम सचमुच जा रहे हैं
कुछ पहले चरण के लिए वापस।
और तो वास्तव में, यह करने के लिए जा रहा है
चक्र के कुछ प्रकार लागू करने।
लेकिन आप को पाने के लिए नहीं जा रहे हैं
, सही इस अंतहीन में फंस गया।
क्योंकि अगर आप लगातार जाँच कर रहे है
यहां माइक, या बाईं ओर, या यहाँ नहीं,
अंततः वह वहाँ होने के लिए नहीं जा रहा है।
और तुम बस पूरी तरह छोड़ सकते हैं
कि अंतिम पंक्ति के अनुसार।
>> तो यह है कि यह शब्दावली के लिए है।
और यह हम क्या होता था
आम तौर पर pseudocode कोड कहते हैं।
यह एक वास्तविक भाषा नहीं है।
यह सिर्फ बहुत संक्षिप्त अंग्रेजी है,
लेकिन यह बात संचार।
यहाँ कोई औपचारिक संरचना है।

Polish: 
Są to pytania do
który jest tak lub nie,
lub równoważnie prawdziwe, albo fałszywe, albo
równoważnie, jeden lub zero odpowiedzi.
>> A tymczasem nie ma
tylko jeden ostatni kawałek.
To tutaj ma jaki rodzaj efektu?
Czy zaprogramować
przed, jak byś
opisać krok
siedem i 10 robią?
Co powiedziałeś?
Student: rekurencyjna krokiem.
DAVID MALAN: rekurencyjna krokiem.
Tak, w istocie.
To technicznie iteracyjny
tutaj, jeśli jesteś zaznajomiony.
Ale wrócimy do tego.
Ale robi coś wyraźnie.
Ponownie, jest to skłonić
Cykl, pętla, racja.
Jesteś dosłownie dzieje
powrót do pewnego wcześniejszym etapie.
Tak więc w rzeczywistości, jest zamiar
wdrożyć jakiś cykl.
Ale nie dostaniesz
tkwi w tym bez końca, prawda.
Bo jeśli jest stale kontroli
Mikrofon tutaj, albo w lewo, czy nie ma,
W końcu nie będzie istnieć.
A może po prostu zrezygnować w ogóle
zgodnie z tym ostatnim wierszu.
>> Więc to jest to dla słownictwa.
I to było to, co będzie
ogólnie nazwać kod pseudokod.
Nie jest to rzeczywisty język.
To po prostu bardzo lakoniczne angielski,
ale komunikuje się z celem.
Nie ma formalnej struktury tutaj.

Danish: 
Det er spørgsmål til
hvor der er et ja eller nej,
eller ækvivalent sandt eller falsk, eller
ækvivalent, et eller nul svar.
>> Og i mellemtiden er der
kun et sidste stykke.
Denne her har, hvad slags effekt?
Uanset om du programmerer
før, hvordan ville du
beskrive, hvad trin
syv og 10 gør?
Hvad sagde du?
STUDENT: En rekursiv trin.
DAVID MALAN: En rekursiv trin.
Ja, det væsentlige.
Det er teknisk iterativ
her, hvis du er fortrolig.
Men vi vil vende tilbage til.
Men det gør noget klart.
Igen, det inducerer en
cyklus, en løkke, højre.
Du bogstaveligt går
tilbage til en tidligere trin.
Og så ja, det kommer til at
gennemføre en form for cyklus.
Men du kommer ikke til at få
fast i denne uendelige, højre.
For hvis du konstant tjekker er
Mike her, eller til venstre, eller ikke her,
i sidste ende er han ikke kommer til at være der.
Og du kan bare afslutte helt
som pr den sidste linje.
>> Så det er det for ordforråd.
Og det var, hvad vi ville
generelt kalder pseudokode kode.
Det er ikke en egentlig sprog.
Det er bare meget lakoniske engelsk,
men det kommunikerer det punkt.
Der er ingen formel struktur her.

English: 
These are questions to
which there is a yes, or no,
or equivalently true, or false, or
equivalently, one or zero answer.
>> And meanwhile there's
just one last piece.
This here has what kind of effect?
Whether or not you program
before, how would you
describe what step
seven and 10 are doing?
What did you say?
STUDENT: A recursive step.
DAVID MALAN: A recursive step.
Yes, essentially.
It's technically iterative
here if you're familiar.
But we'll come back to that.
But it's doing something clearly.
Again, it's inducing a
cycle, a loop, right.
You're literally going
back to some earlier step.
And so indeed, this is going to
implement some kind of cycle.
But you're not going to get
stuck in this endlessly, right.
Because if you're constantly checking is
Mike here, or to the left, or not here,
eventually he's not going to be there.
And you can just quit altogether
as per that last line.
>> So that's it for vocabulary.
And this was what we would
generally call pseudocode code.
It's not an actual language.
It's just very terse English,
but it communicates the point.
There's no formal structure here.

Icelandic: 
Þetta eru spurningar til
þar sem það er já eða nei,
eða equivalently satt, eða ósatt, eða
equivalently, einn eða núll svar.
>> Og á meðan er það
bara einn síðasta stykki.
Þetta hefur hér hvers konar áhrif?
Hvort sem þú program
áður, hvernig myndir þú
lýsa því sem skref
sjö og 10 eru að gera?
Hvað sagðirðu?
STUDENT: A endurkvæma skref.
DAVID Malan: A endurkvæma skref.
Já, í raun.
Það er tæknilega endurtekningu
hér ef þú ert kunnuglegur.
En við munum koma aftur að því.
En það er að gera eitthvað skýrt.
Aftur, það er örvandi a
hringrás, lykkju, rétt.
Þú ert bókstaflega að fara
baka að einhverju fyrri skref.
Og svo reyndar, þetta er að fara að
framkvæma einhvers konar hringrás.
En þú ert ekki að fara að fá
fastur í þessu endalaust, rétt.
Vegna þess að ef þú ert stöðugt að skoða er
Mike hér, eða til vinstri, eða ekki hér,
lokum að hann er ekki að fara að vera þar.
Og þú getur bara hætta með öllu
eins og á þeirri síðustu línu.
>> Svo það er það orðaforða.
Og þetta var það sem við gerðum
almennt kalla sauðakóðanum kóða.
Það er ekki raunveruleg tungumál.
Það er bara mjög terse English,
en það hefur samband málið.
Það er engin formleg uppbygging hér.

Chinese: 
這些都是問題
其中有一個是或否，
或者等價真的，還是假的，或
等價地，一或零的答案。
>> 而與此同時有
只是一個最後一塊。
這在這裡有什麼樣的效果？
不管是不是你的程序
之前，你會如何
描述一下步
七10在做什麼？
你說什麼？
學生：一個遞歸步驟。
DAVID MALAN：遞歸的一步。
是的，本質上。
這是技術上反复
在這裡，如果你熟悉的。
但是，我們會回來這一點。
但它清楚地做一些事情。
再次，它的誘導
循環，一個循環，正確的。
你從字面上去
回一些早期的一步。
所以事實上，這是怎麼回事
執行某種循環。
但你不會得到
卡在這不休，正確的。
因為如果你經常檢查是
麥克此處，或向左，或不在這裡，
最終，他不會在那裡。
而且你可以完全退出
根據最後一行。
>> 所以這是它的詞彙。
這就是我們會
一般稱之為偽代碼。
這不是一個實際的語言。
這只是很簡短的英文，
但它通信的點。
這裡沒有正式的結構。

Latin: 
Hae sunt quaestiones
quod ita sit vel non
aequivalenter vel vera vel falsa, vel
Possibile est vel nihil respondit.
>> Et interim ibi
una pars ultima.
Et hoc est quod hic effectus est?
Primo, utrum vel non vos progressio
est, quomodo te
quod gradus describere,
VII et X facitis?
Quid dicam vobis?
Discipulus: recursive gradum.
Malan David: A recursive gradum.
Sed essentialiter.
Sed adipisicing technica
hic, si tu es familiar.
Sed ut revertar.
Sed aliquid potest.
Iterum, suus 'a inducens
cycli ansa ius.
Vos erant 'iens ad litteram,
respexerunt ad aliquos gradus.
Et hoc etiam ad
efficere aliquam cursus.
Quod non es, ut
haesit in hoc fine, bonum.
Quia, si vos es constanter reprehendo quod
Missa est, vel ad sinistram, non est hic,
Ille tandem non esse.
Et vos can iustus relinquere plane
ut, quod per ultima.
>> Itaque illud quod loquantur.
Et hoc quod vellet
vulgo vocant codicem pseudocode.
Suus 'non esse sermonem.
Suus 'iustus valde breviter Anglorum
sed ad hoc quod communicet.
Nihil hic conformatione naturae.

Japanese: 
これらは、へ​​質問です
いいえはい、またはそこにあります、
または同等真、またはfalse、または
等価的に、1または0の答え。
>> その間あります
ちょうど1最後のピース。
ここでこれは、効果の種類を持っていますか？
あなたのプログラムかどうか
前に、どのようにだろう
どのようなステップを説明し
7と10はやっていますか？
何って言ったの？
STUDENT：再帰的ステップ。
DAVIDマラン：再帰的ステップ。
はい、基本的に。
それは技術的に反復的です
ここであなたが精通している場合。
しかし、我々はそれに戻ってきます。
しかし、それは明らかに何かをやっています。
ここでも、それは誘導です
サイクル、ループ、右。
あなたは文字通りつもりです
バックいくつかの以前のステップへ。
だから確かに、これがために起こっています
サイクルのいくつかの種類を実装しています。
しかし、あなたが取得するつもりはありません
右、このエンドレスで立ち往生。
あなたは常にチェックしている場合があるため、
ここではマイク、または左へ、またはここではありません、
最終的に彼はそこにはないだろう。
そして、あなたはちょうど完全に終了することができます
その最後の行あたりとして。
>> だから、語彙のためのそれです。
そして、これは私たちが希望でした
一般的に擬似コードのコードを呼び出します。
これは、実際の言語ではありません。
それだけで非常に簡潔な英語です、
それはポイントを伝えます。
ここでは正式な構造がありません。

Ukrainian: 
Це питання до
який є так, чи ні,
або що те ж саме вірно, або брехня, або
що те ж саме, один або нуль відповідь.
>> А між тим є
тільки один останній шматок.
Це тут є якийсь ефект?
Будь або не програмувати
перед тим, як би ви
описати те, що крок
сім і 10 роблять?
Що ви сказали?
СТУДЕНТ: Рекурсивний крок.
DAVID Маланки: Рекурсивний крок.
Так, по суті.
Це технічно ітеративний
тут, якщо ви знайомі.
Але ми повернемося до цього.
Але він робить щось ясно.
Знову ж таки, це индуцируя
цикл, цикл, правильно.
Ви в буквальному сенсі йти
повернутися до якоїсь більш ранній стадії.
І так насправді, це буде
реалізувати якийсь цикл.
Але ви не збираєтеся, щоб отримати
застряг в цьому нескінченно, не так.
Тому що, якщо ви постійно перевіряти це
Майк тут, або вліво, чи ні,
в кінці кінців, він не збирається бути там.
І ви можете просто кинути палити взагалі
згідно з цією останньому рядку.
>> Так ось саме для словника.
І це було те, що ми б
як правило, викликати код псевдокоду.
Це не є фактичним мовою.
Це просто дуже лаконічний англійська,
але він спілкується точку.
Там немає офіційної структури тут.

Gujarati: 
આ પ્રશ્નો છે
હા, અથવા તે અહીં છે કે જે કોઈ,
અથવા સમકક્ષ સાચું, અથવા ખોટી અથવા
સમાન, એક અથવા શૂન્ય જવાબ.
>> અને વચ્ચે ત્યાં
માત્ર એક છેલ્લા ભાગ.
આ અસર કયા પ્રકારની છે?
કે ન તો તમે કાર્યક્રમ
પહેલાં, તમે કેવી રીતે કરશે
શું પગલું વર્ણન
સાત અને 10 કરી રહ્યા છે?
તમે શું કહ્યું?
વિદ્યાર્થી: એ યાદ આવવું પગલું.
ડેવીડના MALAN: એ યાદ આવવું પગલું.
હા, અનિવાર્યપણે.
તે ટેકનિકલી પુનરાવર્તન છે
અહીં તમે પરિચિત છો.
પરંતુ અમે પાછા કે આવવું પડશે.
પરંતુ તે કંઈક સ્પષ્ટ કરી રહ્યો છે.
ફરીથી, તે પ્રેરીત છે એક
ચક્ર, લૂપ, અધિકાર.
તમે શાબ્દિક માટે જઈ રહ્યાં છો
કેટલાક પહેલાં પગલું પાછા.
અને તેથી ખરેખર, આ રહ્યું છે
ચક્ર અમુક પ્રકારના અમલ.
પરંતુ તમે વિચાર નથી જઈ રહ્યાં છો
, અધિકાર આ અવિરત અટકી.
કારણ કે જો તમે સતત ચકાસણી કરી રહ્યા છીએ છે
અહીં માઇક, અથવા ડાબી, અથવા અહીં નથી,
છેવટે તેણે ત્યાં રહેવું નથી ચાલી રહ્યું છે.
અને તમે માત્ર એકસાથે બહાર નીકળવા કરી શકો છો
કે છેલ્લા વાક્ય મુજબ.
>> જેથી તે શબ્દભંડોળ માટે છે.
અને આ આપણે શું હતું
સામાન્ય રીતે સ્યુડોકોડનો કોડ ફોન કરો.
તે એક વાસ્તવિક ભાષા નથી.
તે માત્ર ખૂબ જ સંક્ષિપ્ત ઇંગલિશ છે,
પરંતુ તે બિંદુ જોડાયેલો હોય છે.
અહીં કોઈ સામાન્ય માળખું છે.

Filipino: 
Ito ang mga tanong sa
kung saan mayroong isang oo, o hindi,
o equivalently totoo, o hindi totoo, o
equivalently, isa o zero sagot.
>> At samantala mayroong
isa lamang huling piraso.
Ito dito ay kung anong uri ng epekto?
Kahit na o hindi ang programa mo
bago, kung paano mo
ilarawan kung ano ang hakbang
pitong at 10 ginagawa?
Ano ang sinabi mo?
MAG-AARAL: Ang isang recursive na hakbang.
David MALAN: Ang isang recursive na hakbang.
Oo, mahalagang.
Ito ay technically umuulit
dito kung ikaw ay pamilyar.
Ngunit kami ay bumalik sa na.
Ngunit ito ay paggawa ng isang bagay nang malinaw.
Muli, ito ay isang pampalaglag
cycle, isang loop, kanan.
literal Ikaw ay pagpunta
i-back sa ilang mga mas maaga hakbang.
At kaya sa katunayan, ito ay pagpunta sa
ipatupad ang ilang mga uri ng cycle.
Ngunit hindi ka pagpunta upang makakuha ng
natigil sa ito endlessly, kanan.
Dahil kung patuloy ka ng paglagay ng tsek ang
Mike dito, o sa kaliwa, o hindi dito,
sa wakas siya ay hindi pagpunta sa maging doon.
At maaari mo lamang mag-quit nang sama-sama
bilang bawat ang huling linya.
>> Kaya na ito para sa bokabularyo.
At ito ay kung ano ang gusto namin
pangkalahatan tumawag pseudocode code.
Ito ay hindi isang aktwal na wika.
Ito ay lamang masyadong maikli at tuwiran Ingles,
ngunit ito nakikipanayam sa punto.
Walang pormal na istraktura dito.

Italian: 
Queste sono domande a
che vi è un sì o no,
o equivalentemente vero, o falso, o
equivalentemente, uno o zero risposta.
>> E intanto c'è
solo un ultimo pezzo.
Questo qui ha che tipo di effetto?
O se non si programma
prima, come è possibile
descrivere quello che passo
sette e 10 stanno facendo?
Cosa hai detto?
STUDENTE: Un passo ricorsivo.
DAVID MALAN: Un passo ricorsivo.
Sì, in sostanza.
E 'tecnicamente iterativo
qui se si ha familiarità.
Ma torneremo a questo.
Ma che sta facendo chiaramente qualcosa.
Ancora una volta, è inducendo un
ciclo, un ciclo, destra.
Si sta letteralmente andando
indietro a qualche passo in precedenza.
E così in effetti, questo sta andando a
implementare una sorta di ciclo.
Ma non avete intenzione di ottenere
bloccato in questo all'infinito, a destra.
Perché se siete costantemente il controllo è
Mike qui, oa sinistra, o non qui,
alla fine lui non sta per essere lì.
E si può solo uscire del tutto
come per l'ultima riga.
>> Quindi questo è tutto per il vocabolario.
E questo era quello che ci
generalmente chiamare il codice pseudocodice.
Non è un linguaggio vero e proprio.
E 'solo molto concisa inglese,
ma comunica il punto.
Non c'è struttura formale qui.

Afrikaans: 
Dit is vrae aan
waarvan daar 'n ja of nee,
Of anders gestel ware of valse, of
anders gestel, een of nul antwoord.
>> En intussen is daar '
net 'n laaste stukkie.
Dit het hier watter soort effek?
Of jy die program
voor, hoe sou jy
beskryf wat stap
sewe en 10 doen?
Wat het jy gesê?
STUDENT: 'n rekursiewe stap.
David Malan: 'n rekursiewe stap.
Ja, in wese.
Dit is tegnies iteratiewe
hier as jy vertroud is.
Maar ons sal terug kom.
Maar dit is iets wat duidelik doen.
Weereens, dit beïnvloeding van 'n
siklus, 'n lus, reg.
Jy letterlik gaan
terug na 'n paar vorige stap.
En so ja, dit gaan
implementeer 'n soort van siklus.
Maar jy gaan nie kry
vas in hierdie eindeloos, reg.
Want as jy voortdurend nagaan is
Mike hier, of na links, of nie hier nie,
uiteindelik het hy is nie van plan om daar te wees.
En jy kan net ophou heeltemal
soos per die laaste reël.
>> So dit is dit vir woordeskat.
En dit is wat ons wil
oor die algemeen noem pseudokode kode.
Dit is nie 'n werklike taal.
Dis net baie kortaf Engels,
maar dit dra die punt.
Daar is geen formele struktuur hier.

Romanian: 
Acestea sunt întrebări
care există un da sau nu,
sau echivalent adevărat sau fals, sau
echivalent, unul sau zero, un răspuns.
>> Și, între timp există
doar o ultimă piesă.
Acest lucru are aici ce fel de efect?
Indiferent dacă sunt sau nu programați
mai înainte, cum ar fi ai
descrie ce etapa
șapte și 10 fac?
Ce ai spus?
ELEVUL: Un pas recursiv.
DAVID MALAN: Un pas recursiv.
Da, în esență.
Este iterativ punct de vedere tehnic
aici dacă ești familiar.
Dar ne vom întoarce la asta.
Dar se face ceva în mod clar.
Din nou, este inducerea unei
ciclu, o buclă, dreapta.
Te literalmente merge
înapoi la unele pas mai devreme.
Și așa, într-adevăr, acest lucru se va
pune în aplicare un fel de ciclu.
Dar tu nu vei obține
blocat în acest nesfârșit, drept.
Pentru că, dacă sunteți în mod constant de verificare este
Mike aici, sau la stânga, sau nu aici,
în cele din urmă nu va fi acolo.
Și tu poți doar să renunțe cu totul
ca pe ultima linie.
>> Deci asta e pentru vocabular.
Și asta a fost ceea ce ne-ar
suna în general, codul pseudocod.
Nu e un limbaj real.
Este doar foarte concis limba engleză,
dar comunică punctul.
Nu există nici o structură formală aici.

Latvian: 
Tie ir jautājumi
kas ir jā, vai nē,
vai līdzvērtīgi patiess vai nepatiess, vai
līdzvērtīgi, viens vai nulle atbilde.
>> Un tikmēr tur ir
tikai viens pēdējais gabals.
Tas šeit ir kāda veida sekas?
Tas, vai jums programma
pirms, kā tu
aprakstīt, kas solis
septiņi un 10 darāt?
Ko tu teici?
STUDENT: rekursīvo solis.
DAVID Malan: rekursīvo solis.
Jā, būtībā.
Tas ir tehniski iteratīvs
šeit, ja jūs esat iepazinušies.
Bet mēs būsim atpakaļ uz to.
Bet tas dara kaut ko skaidri.
Atkal, tas mudinātu
cikls, cilpas, tiesības.
Jūs burtiski dodas
atpakaļ uz kādā agrākā posmā.
Un tā tiešām, tas būs
īstenot kādu ciklu.
Bet jūs neesat gatavojas saņemt
iestrēdzis šajā bezgalīgi, labi.
Jo, ja jūs pastāvīgi pārbaudīt ir
Mike šeit, vai pa kreisi, vai ne šeit,
galu galā viņš nav gatavojas būt tur.
Un jūs varat vienkārši atmest pavisam
kā uz šī pēdējā rindā.
>> Tā ka to vārdu krājumu.
Un tas bija tas, ko mēs būtu
parasti sauc pseudocode kodu.
Tas nav faktiskā valoda.
Tā ir tikai ļoti kodolīgs angļu,
bet tas sazinās punktu.
Nav formāla struktūra šeit.

Turkish: 
Sen sadece birkaç bulunuyor kullanmak
sözler, ancak net sözler
olabildiğince fikir iletişim kurmak için.
>> Şimdi bu algoritma ne kadar iyi
ve ne kadar iyi?
Peki, biz içine almak zorunda değilsiniz
sayılar ya da bir şey özelliklerini
bunun gibi.
Ama biz bakabilirsiniz
Bu çözeltinin şekil.
Bu yüzden sadece bazı xy arsa çizerseniz
Burada burada yatay eksende.
Sadece sorunun boyutunu diyelim.
Ve bir bilgisayar bilimcisi olur
tipik burada değişken olarak n kullanabilirsiniz.
Yani n odasında sayfaları veya n insanlar, ya da
Eğer saymak için çalışıyoruz ne olursa olsun.
>> Ve daha sonra, dikey eksende
Sol, bu çözmek için zaman olacaktır.
Peki kaç saniye yapar
Mike Smith bulmak götür?
Ya da kaç adım sürer?
Kaç sayfa dönüşler sürer?
Yani ne kadar maliyeti var
zamanında bana bir sorunu çözmek için.
Ve biz ilk çizmek olabilir
algoritmalar eğim, eğer sen,
kırmızı sadece bu düz çizgi olarak.
Ve ben n arayacağım.
>> Neden n?
Neden sadece bu biridir
bir ilişki için?
Peki, eğer Verizon ya da
ne olursa olsun telefonu şirketi
Bir sayfa daha ekler
telefon rehberi gelecek yıl,
Bu Mike birini itmek olabilir
yakın sonuna kadar adım daha,
O sayfası yere bağlı.
Ve böylece etkisi sadece olabilir
bir saniye daha eklemek olabilir.
Ya da bir daha sayfa açmak.

Ukrainian: 
Ви просто використовувати його кілька
слова, але, як ясні слова
як ви можете повідомити вашу ідею.
>> Тепер, як добре, що алгоритм
і наскільки краще це?
Ну, ми не повинні потрапити в
Специфіка чисел або що-небудь
так.
Але ми можемо подивитися на
Форма цього розчину.
Так що, якщо ми просто зробити деякі ху сюжет
тут, на горизонтальній осі тут.
Давайте просто називати розмір проблеми.
І вчений буде
як правило, використовують як платник ЄП змінної.
Таким чином, п сторінок, або російські люди в кімнаті, або
все, що ви намагаєтеся підрахувати.
>> А потім по вертикальній осі на
вліво, що було б час, щоб вирішити.
Так скільки секунд робить це
візьміть мене, щоб знайти Майка Сміта?
Або скільки кроків це займе?
Скільки поворотів сторінки це займе?
Так ось, скільки це коштує
мене вчасно, щоб вирішити проблему.
І ми могли б зробити перший
Алгоритми нахилу, якщо ви будете,
як тільки цієї прямої в червоному.
І я буду називати його п.
>> Чому п?
Чому саме цей один
одному з відносин?
Ну, якщо Verizon або
незалежно від телефонної компанії
додає ще одну сторінку в
телефонна книга в наступному році,
що може підштовхнути Майк один
більше крок ближче до кінця,
в залежності від того, де ця сторінка.
І тому ефект може просто
буде додати ще одну секунду.
Або ще одна сторінка повороту.

Chinese: 
你只需要使用它的几
话，但清晰的话
因为你可以传达你的想法。
>> 现在怎么好是算法
是多少比较好？
好了，我们不必进入
数字或任何具体的
像那样。
但是，我们可以看看
塑造这个解决方案。
所以，如果我们只是得到一些XY坐标图
这里这里横轴。
我们只需要调用这个问题的规模。
和一个计算机科学家会
通常使用n作为这里的变量。
所以n页，或n人在房间里，或
不管它是你想计数。
>> 然后上的垂直轴
离开，这将是解决的时候。
那么有多少秒做它
带我找迈克·史密斯？
或多少步没有考虑？
多少翻页没有考虑？
所以，这要花多少钱
我的时间来解决问题。
我们可以绘制的第一个
算法坡，如果你愿意，
在红色仅此一条直线。
我会N通话了。
>> 为什么N'
为什么是仅此一
一个关系？
那么，如果Verizon公司或
无论电话公司
增添了一分页面，
电话簿明年
这可能会推迈克·1
更一步接近年底，
不同的地方是页面。
这样一来，效果可能只是
是增加一个第二。
或者一个更翻页。

Icelandic: 
Þú notar bara það fáir
orð, en eins skýr orð
eins og þú getur til að senda hugmynd.
>> Nú hvernig gott er að reiknirit
og hversu miklu betra er það?
Jæja, eigum við ekki að komast í
sérstöðu númer eða neitt
svona.
En við getum litið á sem
lögun af þessari lausn.
Þannig að ef við drögum bara smá xy lóð
hér á lárétta ásnum hér.
Við skulum bara kalla stærð vandans.
Og tölvu vísindamaður myndi
yfirleitt nota n sem breytu hér.
Svo n síður, eða N fólk í herberginu, eða
hvað það er sem þú ert að reyna að telja.
>> Og þá á lóðrétta ásinn á
vinstri, það væri kominn tími til að leysa.
Svo hversu margar sekúndur gerir það
taka mig á að finna Mike Smith?
Eða hversu mörg skref tekur það?
Hversu margir síðu beygjur tekur það?
Svo er það hversu mikið það kostar
mér í tíma til að leysa vandamál.
Og við kannski að draga fyrst
reiknirit halla, ef þú vilt,
sem bara þetta beina línu í rauðu.
Og ég ætla að kalla það n.
>> Hvers n?
Hvers vegna er það bara þetta eina
að einu sambandi?
Jæja, ef Regin eða
hvað símafyrirtækið
bætir eina síðu til
símaskrá næsta ári,
sem gæti ýta Mike einn
skref nær til loka,
eftir því hvar þessi síða er.
Og svo áhrif gæti bara
að vera að bæta við einum sekúndu.
Eða eitt síðu snúa.

Thai: 
คุณเพียงแค่ใช้มันไม่กี่
คำพูด แต่คำพูดที่ชัดเจน
เท่าที่คุณสามารถในการสื่อสารความคิดของคุณ
>> ตอนนี้วิธีที่ดีคืออัลกอริทึมที่
และวิธีการที่ดีมากมันคืออะไร?
ดีที่เราไม่จำเป็นต้องได้รับใน
รายละเอียดของตัวเลขหรืออะไร
เช่นนั้น.
แต่เราสามารถมองไปที่
รูปร่างของการแก้ปัญหานี้
ดังนั้นหากเราเพียงแค่วาดบางพล็อต XY
ที่นี่บนแกนนอนที่นี่
ขอเพียงโทรหาขนาดของปัญหา
และนักวิทยาศาสตร์คอมพิวเตอร์จะ
มักจะใช้ n เป็นตัวแปรที่นี่
ดังนั้น n หน้าหรือ n คนในห้องหรือ
สิ่งที่เป็นคุณกำลังพยายามที่จะนับ
>> และจากนั้นในแกนแนวตั้งบน
ที่เหลือที่จะต้องใช้เวลาในการแก้
ดังนั้นวิธีที่หลายวินาทีไม่ได้
พาฉันไปหาไมค์สมิ ธ
หรือวิธีการหลายขั้นตอนที่ไม่ได้ใช้?
มันจะเปลี่ยนหน้าหลายคนใช้เวลา?
เพื่อให้เป็นค่าใช้จ่ายเท่าใด
ฉันในเวลาที่จะแก้ปัญหา
และเราอาจวาดครั้งแรก
ขั้นตอนวิธีการลาดถ้าคุณจะ
เป็นเพียงเส้นตรงนี้สีแดง
และฉันจะเรียกมันว่า n
>> ทำไม n?
ทำไมมันจึงเป็นเพียงหนึ่งในนี้
กับความสัมพันธ์หรือไม่
ดีถ้า Verizon หรือ
สิ่งที่ บริษัท โทรศัพท์
เพิ่มอีกหนึ่งหน้าไป
สมุดโทรศัพท์ในปีถัดไป
ที่อาจผลักดันไมค์หนึ่ง
ขั้นตอนอื่น ๆ ที่ใกล้ชิดกับท้ายที่สุด
ขึ้นอยู่กับที่หน้าเว็บที่
และเพื่อให้ผลที่ออกมาอาจจะเพียงแค่
จะมีการเพิ่มคนที่สองมากขึ้น
หรือเปิดหน้ามากขึ้น

Indonesian: 
Anda hanya menggunakan itu beberapa
kata-kata, tetapi kata-kata yang jelas
yang Anda bisa untuk berkomunikasi ide Anda.
>> Sekarang bagaimana yang baik adalah algoritma yang
dan berapa banyak lebih baik itu?
Yah, kita tidak perlu masuk ke dalam
spesifik dari nomor atau apa pun
seperti itu.
Tapi kita bisa melihat
bentuk dari solusi ini.
Jadi jika kita hanya menarik beberapa petak xy
di sini pada sumbu horisontal di sini.
Mari kita sebut ukuran masalah.
Dan seorang ilmuwan komputer akan
biasanya menggunakan n sebagai variabel sini.
Jadi n halaman, atau n orang di dalam ruangan, atau
apa pun yang Anda mencoba untuk menghitung.
>> Dan kemudian pada sumbu vertikal pada
kiri, itu akan menjadi waktu untuk menyelesaikan.
Jadi berapa banyak detik melakukannya
membawa saya untuk menemukan Mike Smith?
Atau berapa banyak langkah yang dibutuhkan?
Berapa banyak berubah halaman yang dibutuhkan?
Jadi itulah berapa biaya
saya dalam waktu untuk memecahkan masalah.
Dan kami mungkin menarik pertama
algoritma kemiringan, jika Anda mau,
hanya sebagai garis lurus ini dalam warna merah.
Dan saya akan menyebutnya n.
>> Mengapa n?
Mengapa hanya satu ini
untuk satu hubungan?
Nah, jika Verizon atau
apapun perusahaan telepon
menambahkan satu halaman lagi untuk
buku telepon tahun depan,
yang mungkin mendorong Mike satu
Langkah lebih dekat ke akhir,
tergantung di mana halaman itu.
Dan efeknya mungkin hanya
dengan menambahkan satu detik lebih.
Atau satu halaman gilirannya.

Latvian: 
Jums tikai izmantot, tas ir maz
vārdus, bet kā skaidri vārdi
kā jūs varat sazināties savu ideju.
>> Tagad, cik labi ir tas, ka algoritms
un cik daudz labāk tas ir?
Nu, mums nav iekļūt
specifika numuru vai jebko
tāpat.
Bet mēs varam apskatīt
forma šā šķīduma.
Tātad, ja mēs vienkārši izdarīt dažus xy gabals
šeit uz horizontālās ass šeit.
Pieņemsim tikai zvanīt problēmas apjomu.
Un dators zinātnieks būtu
parasti izmanto N kā mainīgo šeit.
Tātad n lapas, vai n cilvēki telpā, vai
kāds tas ir jūs mēģināt skaitīt.
>> Un tad uz vertikālās ass, no
pa kreisi, kas varētu būt laiks, lai atrisinātu.
Tik, cik sekundes dara
ņem mani atrast Mike Smith?
Vai cik soļus tas veic?
Cik lapa pagriezienus tas veic?
Tātad tas, cik tas maksā
mani laikā, lai atrisinātu problēmu.
Un mēs varētu izdarīt pirmais
algoritmi slīpums, ja jūs,
kā tikai šo taisna līnija sarkanā krāsā.
Un es aicinu to n.
>> Kāpēc n?
Kāpēc tas ir tikai šī viena
vienam attiecības?
Nu, ja Verizon vai
neatkarīgi telefona sabiedrība
piebilst vēl vienu lapu, lai
tālrunis grāmatu nākamajā gadā,
kas varētu virzīt Mike vienu
vairāk soli tuvāk galam,
atkarībā no tā, kad šī lapa ir.
Un tā efekts var tikai
būtu pievienot vēl vienu sekundi.
Vai vēl viena lapa kārta.

Telugu: 
మీరు కేవలం అది కొన్ని వార్తలు ఉపయోగించడానికి
పదాలు, కానీ స్పష్టంగా పదాలు
మీ ఆలోచన కమ్యూనికేట్ చేయడానికి మీరు చెయ్యగలరు గా.
>> ఇప్పుడు ఆ అల్గోరిథం ఎలా మంచి
మరియు అది ఎలా ఎక్కువ?
Well, మేము పొందడానికి లేదు
సంఖ్యలు లేదా ఏదైనా ప్రత్యేకతలు
ఆ ఇష్టం.
కానీ మేము చూడవచ్చు
ఈ పరిష్కారం యొక్క ఆకారాన్ని.
కాబట్టి మేము కొన్ని xy ప్లాట్లు డ్రా అయితే
ఇక్కడ సమాంతర అక్షం మీద.
యొక్క సమస్య కేవలం పరిమాణం కాల్ లెట్.
మరియు ఒక కంప్యూటర్ శాస్త్రవేత్త చేస్తాను
ముఖ్యంగా ఇక్కడ వేరియబుల్ n ఉపయోగించవచ్చు.
కాబట్టి n పేజీలు, లేదా n, గది లో ప్రజలు, లేదా
ఇది మీరు లెక్కించాలి ప్రయత్నిస్తున్న ఉంది సంసార.
>> ఆపై న నిలువు అక్షం మీద
ఎడమ, పరిష్కరించడానికి సమయం ఉంటుంది.
కాబట్టి ఎన్ని సెకన్లు అది
మైక్ స్మిత్ కనుగొనేందుకు నాకు పడుతుంది?
లేదా అది ఎన్ని చర్యలు తీసుకోవడం లేదు?
అది ఎన్ని పేజీ మలుపులు పడుతుంది?
కాబట్టి అది ఖర్చవుతుంది ఎలా ఎక్కువ
సమయంలో నాకు ఒక సమస్య పరిష్కరించడానికి.
మరియు మేము మొదటి డ్రా ఉండవచ్చు
అల్గోరిథంలు వాలు, మీరు రెడీ ఉంటే,
ఎరుపు లో కేవలం ఈ సరళ రేఖ గా.
మరియు నేను n పిలుస్తాను.
>> ఎందుకు n ఏది?
ఎందుకు ఈ ఒక ఉంది
ఒక సంబంధం ఎలా?
బాగా, Verizon లేదా
సంసార ఫోన్ కంపెనీ
ఒకటి పేజీ జతచేస్తుంది
ఫోన్ బుక్ తదుపరి సంవత్సరం,
చేసే మైక్ ఒకటి పుష్
దగ్గరగా చివర దశల
పేజీ ఉంది పేరు బట్టి.
కాబట్టి ప్రభావం కేవలం ఉండవచ్చు
మరింత రెండవది జోడించడానికి ఉంటుంది.
లేదా మరో పేజీ వంతు.

Danish: 
Du bruger bare det er nogle
ord, men så klare ord
som du kan for at kommunikere din idé.
>> Nu hvor god er, at algoritmen
og hvor meget bedre er det?
Nå, har vi ikke at komme ind i
detaljerne i tal eller noget
sådan.
Men vi kan se på
form af denne opløsning.
Så hvis vi bare trække nogle xy plot
her på den vandrette akse her.
Lad os bare kalde størrelsen af ​​problemet.
Og en datalog ville
bruger typisk n som variablen her.
Så n sider, eller n personer i rummet, eller
hvad det er du prøver at tælle.
>> Og så på den lodrette akse på
venstre, vil der være tid til at løse.
Så hvor mange sekunder gør det
tage mig at finde Mike Smith?
Eller hvor mange skridt tager det?
Hvor mange side drejninger tager det?
Så det er, hvor meget det koster
mig i tide til at løse et problem.
Og vi kunne trække den første
algoritmer hældning, hvis du vil,
som netop denne lige linje i rødt.
Og jeg vil kalde det n.
>> Hvorfor n?
Hvorfor er det bare denne ene
til én forhold?
Tja, hvis Verizon eller
uanset teleselskab
tilføjer endnu en side til
telefonbogen næste år,
der kan skubbe Mike én
endnu et skridt tættere på slutningen,
afhængigt af hvor den pågældende side er.
Og så effekten kan bare
være at tilføje endnu en anden.
Eller én side mere tur.

Croatian: 
Vi samo koristiti da je malo
riječi, nego kao jasne riječi
kao što možete komunicirati svoje ideje.
>> Sada kako je dobar taj algoritam
i koliko bolje je to?
Pa, mi ne moramo ući u
Specifičnosti brojeva ili bilo čega
kao što je to.
Ali možemo pogledati na
oblik ovog rješenja.
Dakle, ako mi samo izvući neke xy zemljište
Ovdje na horizontalnoj osi ovdje.
Ajmo pozvati na veličinu problema.
A računalni znanstvenik
obično koriste n po varijable ovdje.
Tako je n stranice, ili n ljudi u sobi, ili
bez obzira na to je li pokušavate računati.
>> A onda na vertikalnoj osi as
lijevo, to bi bilo vrijeme da se riješi.
Pa koliko sekundi to radi
uzmi me naći Mike Smith?
Ili koliko koraka je potrebno?
Koliko stranica skreće to traje?
Dakle, to je koliko to košta
mi na vrijeme riješiti problem.
I mi smo mogli izvući prvi
algoritmi nagib, ako hoćete,
kao samo ovaj pravac u crveno.
I ja ću ga zvati n.
>> Zašto je n?
Zašto je baš ovaj jedan
na jedan odnos?
Pa, ako Verizon ili
bez obzira na telefon tvrtke
dodaje još jednu stranicu
telefonski imenik iduće godine,
koji bi mogli gurnuti Mike jedan
više korak bliže kraju,
ovisno o tome gdje je ta stranica.
I tako je učinak po jednu
se dodati još jednu sekundu.
Ili još jedna stranica red.

Portuguese: 
Você só usá-lo de alguns
palavras, mas palavras como claros
como você pode se comunicar a sua ideia.
>> Agora, como boa é que o algoritmo
e quanto melhor é?
Bem, não temos para entrar no
especificidades de números ou nada
como aquilo.
Mas podemos olhar para o
moldar desta solução.
Então, se nós apenas desenhar alguma trama xy
aqui no eixo horizontal aqui.
Vamos chamar o tamanho do problema.
E um cientista da computação seria
normalmente usam n como a variável aqui.
Então n páginas, ou n pessoas na sala, ou
seja o que for que você está tentando contar.
>> E, em seguida, sobre o eixo vertical no
esquerda, que seria o tempo para resolver.
Então, quantos segundos o faz
leve-me para encontrar Mike Smith?
Ou quantos passos que é preciso?
Quantas voltas página leva?
Então, isso é quanto custa
me no tempo para resolver um problema.
E nós pode desenhar o primeiro
algoritmos de inclinação, se quiserem,
como apenas esta linha reta em vermelho.
E eu vou chamá-lo n.
>> Por que n?
Por que é apenas um presente
para um relacionamento?
Bem, se Verizon ou
qualquer que seja empresa de telefonia
acrescenta mais uma página para
o livro de telefone no próximo ano,
que pode empurrar um Mike
mais um passo mais perto do fim,
dependendo de onde essa página é.
E assim o efeito só poderia
a de adicionar mais um segundo.
Ou mais uma página virada.

Albanian: 
Ju përdorni vetëm se është pak
fjalë, por fjalët si qarta
si ju mund të komunikoni idenë tuaj.
>> Tani sa i mirë është se algoritmi
dhe sa më e mirë është ajo?
E pra, ne nuk kemi për të marrë në të
Specifikat e numrave apo ndonjë gjë
si kjo.
Por ne mund të shikojmë në
formë të kësaj zgjidhjeje.
Pra, nëse ne vetëm të tërheqë disa komplot xy
këtu në aksin horizontal këtu.
Le të vetëm thirrje madhësinë e problemit.
Dhe një shkencëtar kompjuteri do
zakonisht përdorin n si variabël këtu.
Pra, n faqe, ose n njerëz në dhomë, ose
çfarëdo qoftë ajo është që ju jeni duke u përpjekur për të numëruar.
>> Dhe pastaj në boshtin vertikal, nga ana
la, që do të jetë koha për të zgjidhur.
Pra, sa sekonda e bën atë
të marrë mua për të gjetur Mike Smith?
Ose sa hapa nuk është marrë?
Sa kthen faqe nuk është marrë?
Pra, kjo është se sa kushton
mua në kohë për të zgjidhur një problem.
Dhe ne mund të tërheqim parë
algoritme shpat, në qoftë se ju do të,
si vetëm këtë vijë të drejtë në të kuqe.
Dhe unë do të thërrasë atë n.
>> Pse n?
Pse është vetëm kjo
në një marrëdhënie?
E pra, në qoftë se Verizon ose
çfarëdo kompani telefonike
shton një faqe më shumë për
libri telefon vitin e ardhshëm,
që mund të shtyjë një Mike
më hap më në fund,
varësisht se ku është faqja.
Dhe kështu që efekti mund vetëm
të jetë për të shtuar një të dytë shumë.
Apo edhe një faqe të kthehet.

Swahili (macrolanguage): 
Wewe tu kutumia ni chache
maneno, lakini maneno kama wazi
kama unaweza kuwasiliana wazo lako.
>> Sasa jinsi nzuri ni kwamba algorithm
na ni kiasi gani bora ni nini?
Naam, hatuna kupata katika
specifics ya namba au kitu chochote
kama hiyo.
Lakini tunaweza kuangalia
sura ya ufumbuzi huu.
Hivyo kama sisi tu kuteka baadhi ya njama xy
hapa kwenye mhimili usawa hapa.
Hebu tu kuwaita ukubwa wa tatizo.
Na mwanasayansi wa kompyuta ingekuwa
kawaida kutumia n kama kutofautiana hapa.
Hivyo n kurasa, au n watu katika chumba, au
chochote ni wewe ni kujaribu kuhesabu.
>> Na kisha juu ya mhimili wima juu ya
kushoto, kwamba itakuwa muda wa kutatua.
Hivyo ni jinsi sekunde nyingi anafanya hivyo
kuchukua yangu kupata Mike Smith?
Au jinsi hatua nyingi gani kuchukua?
Ni wangapi ukurasa zamu gani kuchukua?
Hivyo hiyo ni kiasi gani cha gharama
mimi katika muda wa kutatua tatizo.
Na tupate kuteka kwanza
algorithms mteremko, kama wewe,
kama tu mstari huu moja kwa moja katika nyekundu.
Na mimi itabidi kuiita n.
>> Kwa nini n?
Kwa nini ni tu hii moja
kwa uhusiano wa mtu?
Naam, kama Verizon au
chochote kampuni ya simu
anaongeza moja zaidi ukurasa wa
kitabu cha simu mwakani,
ambayo inaweza kushinikiza Mike moja
hatua zaidi karibu na mwisho,
kulingana na pale ukurasa kwamba ni.
Na hivyo athari ili tu
kuwa kuongeza moja zaidi ya pili.
Au moja zaidi ukurasa upande.

Filipino: 
Mo lamang gamitin ito ay ilang
salita, ngunit bilang malinaw na mga salita
hangga't maaari mong makipag-usap ang iyong mga ideya.
>> Ngayon kung paano mabuti ay na algorithm
at kung magkano ang mas mahusay na ito?
Well, hindi namin ay may upang makakuha ng sa
specifics ng mga numero o anumang bagay
tulad niyan.
Ngunit maaari naming tingnan ang
hugis ng solusyon na ito.
Kaya kung lang namin gumuhit ng ilang xy plot
dito sa pahiga aksis dito.
Sabihin lang tawagan ang laki ng problema.
At isang computer siyentipiko gagawin
karaniwang gamitin n bilang ang variable dito.
Kaya n mga pahina, o n tao sa kuwarto, o
ano man ito ay na sinusubukan upang mabilang.
>> At pagkatapos ay sa vertical axis sa
kaliwa, na magiging ng oras upang malutas.
Kaya kung gaano karaming mga segundo ang ginagawa nito
tumagal sa akin upang mahanap Mike Smith?
O kung gaano karaming mga hakbang ang aabutin?
Gaano karaming mga pahina ay lumiliko ang aabutin?
Kaya na ang dahilan kung magkano ang gastos
sa akin sa oras upang malutas ang isang problema.
At kami ay maaaring gumuhit ang unang
algorithms slope, kung ikaw ay,
bilang lamang ito tuwid na linya ng pula.
At kukunin ko na tumawag ito n.
>> Bakit n?
Bakit ay ito lamang ang isang ito
sa isa na relasyon?
Well, kung Verizon o
kahit anong kumpanya ng telepono
nagdadagdag ng isa pang pahina sa
ang phone book sa susunod na taon,
na maaaring itulak Mike isa
higit pang hakbang na mas malapit sa dulo,
depende sa kung saan ang pahinang iyon ay.
At kaya ang epekto maaari lamang
ay upang magdagdag ng isa pang segundo.
O isa pang page turn.

Urdu: 
آپ کو صرف یہ چند کے استعمال
الفاظ، لیکن کے طور پر واضح الفاظ
آپ کر سکتے ہیں آپ کے خیال چیت کرنے.
>> اب جب کہ الگورتھم کتنا اچھا ہے
اور یہ کس طرح زیادہ بہتر ہے؟
ٹھیک ہے، ہم میں حاصل کرنے کی ضرورت نہیں ہے
نمبر یا کسی بھی چیز کی تفصیلات
اس کی طرح.
لیکن ہم میں دیکھ سکتے ہیں
اس حل کی شکل.
تو ہم صرف کچھ XY پلاٹ اپنی طرف متوجہ ہے تو
یہاں افقی محور پر.
چلو صرف اس مسئلے کے سائز کو بلاتے ہیں.
اور ایک کمپیوٹر سائنسدان گے
عام طور پر یہاں متغیر کے طور پر (ن) کا استعمال کرتے ہیں.
تو (ن) کے صفحات، یا ن کمرے میں لوگوں، یا
یہ آپ کو شمار کرنے کے لئے کوشش کر رہے ہیں جو کچھ بھی ہے.
>> اور پھر پر عمودی محور پر
بائیں، اس کو حل کرنے کا وقت ہو گا.
تو کتنے سیکنڈ کرتا ہے
مائیک سمتھ کو تلاش کرنے کے لئے مجھے لے؟
یا پھر یہ کتنے قدم لگتا ہے؟
یہ صفحہ کتنے موڑ لے آتی ہے؟
تو ہے کہ اس کی قیمت کتنی ہے
وقت میں مجھ سے ایک مسئلہ کو حل کرنے کے لئے.
اور ہم نے پہلی طرف متوجہ ہو سکتا ہے
یلگوردمز ڈھال، اگر آپ،
صرف سرخ رنگ میں اس کو براہ راست لائن کے طور پر.
اور مجھے (ن) اسے فون کروں گا.
>> کیوں ن؟
ایسا کیوں ہے کہ صرف اس ایک ہے
ایک رشتہ کرنے کے لئے؟
ٹھیک ہے، اگر Verizon یا
جو بھی فون کمپنی
کے لئے ایک اور صفحہ کا اضافہ کر دیتی
فون بک اگلے سال،
کہ مائیک ایک دھکا ہو سکتا ہے
قدم اختتام کے قریب،
وہ صفحہ ہے جہاں پر منحصر ہے.
اور اس طرح اثر صرف طاقت ہو
ایک سے دوسرے کو شامل کرنے کے لئے ہو.
یا ایک سے صفحہ باری.

Slovenian: 
Pravkar ste uporabili, da je malo
besede, temveč jasne besede
kot si lahko, da komunicirajo svojo idejo.
>> Zdaj, kako dobro je, da je algoritem
in koliko bolje je to?
No, mi ne bi bilo treba uvrstiti v
posebnosti številk ali karkoli
kot to.
Ampak mi lahko ogledate na
oblike te raztopine.
Torej, če smo le pripraviti nekaj xy parcelo
tukaj na vodoravne osi tukaj.
Naj samo pokličite na velikost problema.
In računalniški znanstvenik bi
navadno uporabljajo n kot spremenljivko tukaj.
Tako n strani, ali n ljudi v sobi, ali
karkoli že je, ki ga poskušate štetje.
>> In potem na vertikalni os na
levo, da bi bil čas za reševanje.
Torej, koliko sekund je ne
vzemi me, da bi našli Mike Smith?
Ali pa, koliko korakov je potrebnih?
Koliko stran obrne traja?
Torej, to je, koliko stane
me v času rešiti problem.
In lahko potegnemo prvi
algoritmi naklon, če hočete,
saj le ta ravne črte v rdeči barvi.
In ga bom poklical n.
>> Zakaj n?
Zakaj je le ta
enemu odnosu?
No, če Verizon ali
ne glede na telefon družbe
dodaja še eno stran na
knjiga telefon naslednje leto,
da bi potisnite Mike eno
korak bližje koncu
odvisno od tega, kje je ta stran.
In tako je učinek morda samo
je dodati še eno sekundo.
Ali pa še ena stran na vrsti.

Bulgarian: 
Можете просто да използвате това е малко
думи, но и ясни думи
колкото можете, за да общуват вашата идея.
>> Сега колко добър е, че алгоритъм
и колко по-добре е това?
Е, ние не трябва да се получи в
специфика на номера или нещо
подобно.
Но ние можем да погледнем в
Формата на този разтвор.
Така че, ако ние просто направи някои XY парцел
тук по хоризонталната ос тук.
Нека просто се обадете на размера на проблема.
И компютърен учен би
обикновено се използва п като променливата тук.
Така че п страници, или п хората в помещението, или
каквото и да е, което се опитва да брои.
>> И след това на вертикалната ос относно
наляво, че ще бъде времето за решаване.
Така че колко секунди го прави
вземи ме, за да се намери Майк Смит?
Или колко стъпки отнема?
Колко страница завои отнема?
Така че това е колко струва
ми във времето за решаване на проблема.
И ние може да направи първата
алгоритми наклон, ако щете,
като само тази права линия в червено.
И аз ще го наричаме п.
>> Защо N?
Защо е само този
за една връзка?
Е, ако Verizon или
каквото и телефонна компания
добавя още една страница, за да
телефонния указател на следващата година,
които биха могли да прокара Майк един
по-стъпка по-близо до края,
в зависимост от това къде, че страницата е.
И така, ефектът може просто
се да добавя още една секунда.
Или още една страница на свой ред.

Korean: 
당신은 그냥 약간의 사용
즉, 그러나 명확 단어
당신이 할 수 귀하의 아이디어를 전달합니다.
>> 이제 알고리즘은 얼마나 좋은
그것은 얼마나 더 나은 무엇입니까?
음, 우리는 들어갈 필요가 없습니다
숫자 또는 아무것도의 특성
그런.
그러나 우리는 볼 수 있습니다
이 솔루션의 모양.
그래서 우리는 그냥 XY 플롯을 그릴 경우
여기에 여기에 가로 축에.
그냥 문제의 크기를 부르 자.
그리고 컴퓨터 과학자는 것
일반적으로 여기에 변수로 N을 사용합니다.
그래서 n은 방에있는 페이지, 또는 n 사람, 또는
당신이 계산하려는 무엇이든.
>> 다음에 수직 축에
왼쪽, 그 해결 할 수있는 시간이 될 것입니다.
그래서 몇 초를 수행
마이크 스미스를 찾는 날 데려가?
아니면 얼마나 많은 조치를 취해야합니까?
얼마나 많은 페이지 회전을 하는가?
그래서 그 비용을 얼마나이다
시간 내 문제를 해결합니다.
그리고 우리는 첫째을 그릴 수 있습니다
알고리즘 경사, 만약에 당신,
빨간색으로 그냥 직선으로.
그리고 N 호출됩니다.
>> 왜 n은?
왜 그냥 하나입니다
한 관계?
음, 만약 버라이존 또는
어떤 전화 회사
또 하나의 페이지에 추가
전화 번호부 내년,
즉, 마이크 하나를 밀어 수 있습니다
가까이 끝으로 더 단계,
해당 페이지는 위치에 따라.
그래서 효과는 수도
또 하나의 초를 추가합니다.
또는 하나 이상의 페이지 차례.

Bengali: 
আপনি শুধু এটা কয়েক ব্যবহারের
শব্দ, কিন্তু পরিষ্কার শব্দ
হিসাবে আপনি পারেন আপনার ধারণা যোগাযোগ করতে.
>> এখন কিভাবে ভাল যে আলগোরিদিম
এবং এটা কত উত্তম?
আচ্ছা, আমরা ঢোকা হবে না
সংখ্যা বা কিছু সুনির্দিষ্ট
সে রকমই.
কিন্তু আমরা তাকান পারেন
এই সমাধান আকৃতি.
তাই আপনি যদি আমরা কিছু XY প্লট আঁকা
এখানে অনুভূমিক অক্ষ এখানে.
এর মাত্র সমস্যা মাপ ডাকুক.
এবং একজন কম্পিউটার বিজ্ঞানী would
সাধারণত পরিবর্তনশীল এখানে যেমন এন ব্যবহার.
সুতরাং N পৃষ্ঠাগুলি, বা n রুমে মানুষ, বা
যাই হোক না কেন এটা আপনি গণনা করার চেষ্টা করছেন.
>> তারপর বাম দিকের উলম্ব অক্ষের উপর
বাম, যে সময় সমাধান করতে হবে.
তাই কত সেকেন্ড এটা আছে
আমাকে নিতে মাইক স্মিথ খুঁজে পেতে?
অথবা এটা কতগুলি পদক্ষেপ নিতে?
এটা কত পৃষ্ঠা পালাক্রমে সময় লাগবে?
সুতরাং যে এটা কত খরচ
সময় আমার একটি সমস্যা সমাধানের জন্য.
আর আমরা আঁকতে পারে প্রথম
আলগোরিদিম ঢাল, যদি আপনি হবে,
লাল মাত্র এই সরল রেখা হিসাবে.
আর আমি এটি এন ডাকবো.
>> কেন n?
কেন এটা শুধু এই এক
এক সম্পর্ক কোন দিকে?
ওয়েল, যদি ভেরাইজন বা
যাই হোক না কেন ফোন কোম্পানি
আরো এক পৃষ্ঠা যোগ করা
ফোন বই পরের বছর,
যে মাইক এক ধাক্কা পারে
শেষ কাছাকাছি আরও একটি ধাপ,
যেখানে যে পাতা নির্ভর.
তাই প্রভাব শুধু প্রতাপ
এক মিনিট যোগ করতে হবে.
বা আরও একটি পাতা পালা.

Estonian: 
Sa lihtsalt kasutada see on mõne
sõnad, kuid selge sõna
kui saad suhelda oma ideed.
>> Nüüd, kui hea on see, et algoritm
ja kui palju parem on?
Noh, meil ei ole sattuda
spetsiifikat numbrid või midagi
nagu see.
Aga me ei saa vaadata
kujundada selle lahuse.
Nii et kui me lihtsalt teha mõned xy plot
Siin horisontaalteljel siin.
Kutsume suuruse probleem.
Ja arvuti teadlane oleks
Reeglina kasutatakse n muutuvaks siin.
Nii n lehti või n inimest toas, või
mis see on sa üritad loota.
>> Ja siis vertikaalteljel kohta
vasakule, et oleks aeg lahendada.
Nii mitu sekundit seda teeb
võta mind leida Mike Smith?
Või kui palju samme see aega võtab?
Mitu lehepööramised see aega võtab?
Nii et kui palju see maksab
mind ajas lahendada probleemi.
Ja me võiksime teha esimene
algoritme kalle, kui soovite,
lihtsalt see sirge punane.
Ja ma kutsun seda n.
>> Miks n?
Miks on see ainult selle ühe
üks suhe?
Noh, kui Verizon või
Ükskõik telefoni firma
lisab veel üks leht
telefoniraamatust järgmisel aastal
mis tõukab Mike üks
rohkem sammu lõpule lähemale,
sõltuvalt sellest, kus see leht on.
Ja nii mõju võib lihtsalt
olla veel ühe teise.
Või veel üks lehekülg omakorda.

Catalan: 
Només ha d'utilitzar és uns pocs
paraules, però paraules com a clars
com sigui possible per comunicar la seva idea.
>> Ara el bo és que l'algoritme
i quant millor és?
Bé, nosaltres no hem d'entrar en el
detalls de nombres o gens
així.
Però podem veure el
forma d'aquesta solució.
Així que si acabem de treure algunes gràfica xi
aquí en l'eix horitzontal aquí.
Anem a cridar la mida del problema.
I ho faria un científic de la computació
solen utilitzar n com la variable aquí.
Així n pàgines, o n persones a l'habitació, o
sigui el que sigui que estiguis tractant d'explicar.
>> I a continuació, en l'eix vertical en el
a l'esquerra, que seria el moment de resoldre.
Llavors, quants segons ho fa
em portés a trobar Mike Smith?
O quants passos presa?
Quantes voltes pàgina es triga?
Així que això és el que costa
mi en el moment de resoldre un problema.
I podríem anomenar la primera
algoritmes pendent, si es vol,
com s'acaba d'aquesta línia recta en vermell.
I el trucaré n.
>> Per què n?
Per què és només per aquesta
a una relació?
Bé, si Verizon o
qualsevol que sigui la companyia telefònica
afegeix una pàgina més per
la guia telefònica el proper any,
que podria empènyer a Mike 01:00
pas més a prop del final,
depenent d'on és aquesta pàgina.
I el que l'efecte pot ser que amb prou feines
consistiria a afegir un segon més.
O una pàgina més al seu torn.

Macedonian: 
Само го користите тоа е неколку
зборови, туку како јасни зборови
како што може да се комуницира вашата идеја.
>> Сега колку е добар е тој алгоритам
и колку што е подобро?
Па, ние не треба да се влезе во
спецификите на броеви или ништо
како тоа.
Но, ние може да се погледне на
облик на ова решение.
Значи, ако ние само се подготви некои xy заговор
тука на хоризонталната оска овде.
Ајде да се јавите на големината на проблемот.
И компјутерски научник би
обично користат n како променлива овде.
Така n страници, или n луѓе во соба, или
што и да е што се обидуваш да се брои.
>> А потоа на вертикалната оска на
лево, тоа ќе биде време да се реши.
Па, уште колку секунди го прави тоа
ме однесе да се најде Мајк Смит?
Или колку чекори е потребно?
Колку страница се врти е потребно?
Значи тоа е тоа колку чини
ми во време за да се реши проблемот.
И ние може да се подготви првиот
алгоритми патека, ако сакате,
како само оваа права линија во црвена боја.
И јас ќе го наречеме n.
>> Зошто n?
Зошто е тоа само еден
на една врска?
Па, ако Веризон или
без оглед на телефон на компанијата
додава уште една страна на
телефонот книга следната година,
кои би можеле да им помогнам на Мајк еден
повеќе чекор поблиску до крајот,
во зависност од каде што таа страница е.
И така ефектот може само
биде за да додадете уште една секунда.
Или уште една страница пресврт.

Swedish: 
Du använder bara det fåtal
ord, men som tydliga ord
som du kan kommunicera din idé.
>> Nu hur bra är att algoritmen
och hur mycket bättre är det?
Tja, vi har inte att komma in i
detaljerna i siffror eller något
sådär.
Men vi kan titta på
form av denna lösning.
Så om vi drar bara några xy plot
här på den horisontella axeln här.
Låt oss bara ringa storleken på problemet.
Och datavetare skulle
typiskt använder n som variabel här.
Så n sidor, eller n personer i rummet, eller
vad det är du försöker räkna.
>> Och sedan på den vertikala axeln på
vänster, skulle det vara dags att lösa.
Så hur många sekunder gör det
ta mig att hitta Mike Smith?
Eller hur många steg tar det?
Hur många sida varv tar det?
Så det är hur mycket det kostar
mig i tid för att lösa ett problem.
Och vi skulle kunna dra den första
algoritmer lutning, om man så vill,
som just denna raka linje i rött.
Och jag ska kalla det n.
>> Varför n?
Varför är det just detta en
till en relation?
Tja, om Verizon eller
oavsett telefonbolag
adderar ytterligare en sida till
telefonboken nästa år,
som kan driva Mike en
steg närmare slutet,
beroende på var den sidan är.
Och så effekten kanske bara
vara att lägga till ytterligare en sekund.
Eller en mer sida sväng.

Japanese: 
あなたはちょうどそれが少数だ使用します
言葉が、明らかなように単語
あなたのアイデアを通信することができますように。
>> 今、そのアルゴリズムはどのように良いです
そしてそれがどのくらい良いですか？
まあ、我々はに入るために必要はありません
数字か何かの仕様
そのような。
しかし、我々はで見ることができます
この溶液の形。
だから我々はいくつかのxyプロットを描く場合
ここでは、ここで横軸の。
ちょうど問題のサイズを呼ぶことにしましょう​​。
そして、コンピュータ科学者は、希望
一般的に、ここで変数としてのnを使用しています。
だから、nは部屋内のページ、またはnは人、または
それが何であれ、あなたはカウントしようとしています。
>> そして、縦軸の上
左、それは解決するための時間となります。
だから何秒それをしません
マイク・スミスを見つけるために私を取りますか？
それとも、どのように多くのステップを取るのでしょうか？
それはどのように多くのページターンを取るのでしょうか？
だから、それはそれはいくらです
私の問題を解決するための時間です。
そして、我々は最初のを描くかもしれません
アルゴリズムスロープ、可能ならば、
赤でちょうどこの直線として。
そして、私は、nそれを呼ぶことにします。
>> なぜnは？
なぜそれがこの1つだけです
1の関係に？
まあ、ベライゾン場合、または
どのような電話会社
に1より多くのページを追加します
電話帳来年、
それは、マイク1を押すかもしれません
近い最後まで以上のステップ、
そのページがどこにあるかによって異なります。
だから効果はわずかかもしれません
1以上の第二を追加すること。
または1つ以上のページをめくります。

Chinese: 
你只需要使用它的幾
話，但清晰的話
因為你可以傳達你的想法。
>> 現在怎麼好是算法
是多少比較好？
好了，我們不必進入
數字或任何具體的
像那樣。
但是，我們可以看看
塑造這個解決方案。
所以，如果我們只是得到一些XY坐標圖
這裡這裡橫軸。
我們只需要調用這個問題的規模。
和一個計算機科學家會
通常使用n作為這裡的變量。
所以n頁，或n人在房間裡，或
不管它是你想計數。
>> 然後上的垂直軸
離開，這將是解決的時候。
那麼有多少秒做它
帶我找邁克·史密斯？
或多少步沒有考慮？
多少翻頁沒有考慮？
所以，這要花多少錢
我的時間來解決問題。
我們可以繪製的第一個
算法坡，如果你願意，
在紅色僅此一條直線。
我會N通話了。
>> 為什麼N'
為什麼是僅此一
一個關係？
那麼，如果Verizon公司或
無論電話公司
增添了一分頁面，
電話簿明年
這可能會推邁克·1
更一步接近年底，
不同的地方是頁面。
這樣一來，效果可能只是
是增加一個第二。
或者一個更翻頁。

Persian: 
شما فقط استفاده از آن چند
کلمات، اما کلمات به عنوان روشن
که شما می توانید برای برقراری ارتباط ایده خود را.
>> حالا که الگوریتم چقدر خوب است
و چقدر بهتر از آن است؟
خب، ما لازم نیست که به گرفتن
خاص از اعداد و یا هر چیز
شبیه به آن.
اما ما می توانید در نگاه
شکل این راه حل.
بنابراین اگر ما فقط به رسم برخی از طرح XY
در اینجا بر روی محور افقی است.
اجازه دهید فقط پاسخ به اندازه مشکل است.
و یک دانشمند کامپیوتر
معمولا استفاده از n به عنوان متغیر در اینجا.
بنابراین نفر صفحات، و یا n نفر در اتاق، و یا
هر آنچه در آن است که شما در حال تلاش برای شمارش.
>> و پس از آن بر روی محور عمودی بر روی
سمت چپ، که می تواند زمان را حل کند.
پس چگونه بسیاری از ثانیه آن را
من را به پیدا کردن مایک اسمیت؟
و یا چگونه بسیاری از مراحل می کشد؟
چگونه بسیاری می شود صفحه می کشد؟
به طوری که چقدر هزینه
من در زمان برای حل یک مشکل.
و ما ممکن است از اولین قرعه کشی
الگوریتم شیب، اگر شما خواهد شد،
فقط به عنوان این خط مستقیم به رنگ قرمز.
و من آن را N پاسخ.
>> چرا N؟
و چرا از آن فقط این یکی است
به یک رابطه؟
خوب، اگر ورایزون و یا
هر شرکت تلفن
اضافه می کند یک صفحه بیشتر به
دفترچه تلفن در سال آینده،
که ممکن است یک مایک فشار
گام دیگر به پایان نزدیک تر است،
بسته به جایی که آن صفحه است.
و به این ترتیب اثر فقط ممکن است
برای اضافه کردن یک ثانیه بیشتر.
و یا یک صفحه به نوبه خود بیشتر است.

Polish: 
Wystarczy użyć to mało
słowa, ale wyraźne słowa
jak można się komunikować swój pomysł.
>> Teraz, jak dobre jest to, że algorytm
i jak wiele lepiej jest?
Dobrze, że nie mamy się dostać do
Specyfika cyfr lub czegokolwiek
tak.
Ale możemy spojrzeć na
Kształt tego rozwiązania.
Więc jeśli tylko wyciągnąć jakieś xy działkę
tutaj, na osi poziomej tutaj.
Niech po prostu zadzwonić do rozmiaru problemu.
A informatyk będzie
zazwyczaj korzystają n jako zmienna tutaj.
Więc n stron lub n osób w pokoju, lub
cokolwiek to jest starasz się liczyć.
>> A następnie na pionowej osi na
pozostał, byłby to rozwiązać.
Więc ile sekund robi
zabierz mnie do znalezienia Mike Smith?
Albo ile kroków trzeba zrobić?
Ilu Strona zakręty trwa?
Więc to ile to kosztuje
ja w czasie, aby rozwiązać problem.
I możemy wyciągnąć pierwszy
Nachylenie algorytmy, jeśli chcesz,
jak tylko tej prostej w kolorze czerwonym.
A ja to nazwać n.
>> Dlaczego n?
Dlaczego jest to tylko ten jeden
do jednego związku?
Dobrze, jeśli Verizon lub
co firma telekomunikacyjna
dodaje jeszcze jedną stronę do
książka telefoniczna w przyszłym roku,
które mogłyby popchnąć Mike jednego
krok bliżej końca,
w zależności od tego, gdzie ta strona jest.
A więc efekt może po prostu
będzie dodać jeszcze jedną sekundę.
Albo jeszcze jedna strona kolej.

Italian: 
Basta usare è poco
parole, ma parole come chiare
come si può comunicare la vostra idea.
>> Ora, come buona è che l'algoritmo
e quanto meglio è?
Beh, non dobbiamo entrare nella
specifiche di numeri o niente
come quello.
Ma possiamo guardare al
forma di questa soluzione.
Quindi, se ci limitiamo a disegnare qualche trama xy
qui sull'asse orizzontale qui.
Diciamo solo chiamare la dimensione del problema.
E un informatico sarebbe
tipicamente utilizzare n come variabile qui.
Così n pagine, o n persone nella stanza, o
qualunque essa sia si sta cercando di contare.
>> E poi sull'asse verticale sulla
sinistra, che sarebbe il tempo di risolvere.
Quindi, quanti secondi lo fa
mi prendere per trovare Mike Smith?
O quanti passi ci vuole?
Quanti giri pagina ci vuole?
Ecco, questo è quanto costa
me in tempo per risolvere un problema.
E potremmo trarre la prima
algoritmi di pendenza, se si vuole,
come appena tale linea retta in rosso.
E io chiamerò n.
>> Perchè n?
Perché è proprio questo uno
a una relazione?
Beh, se Verizon o
qualunque compagnia telefonica
aggiunge una pagina di più per
la rubrica telefonica del prossimo anno,
che potrebbe spingere Mike uno
altro passo più vicino alla fine,
a seconda di dove quella pagina è.
E così l'effetto potrebbe solo
essere di aggiungere un secondo di più.
O ancora una pagina di turno.

Hungarian: 
Csak használja ez kevés
szavakat, de tiszta szó
mint akkor, hogy kommunikálni az ötlet.
>> Most, hogy milyen jó, hogy algoritmus
és mennyivel jobb ez?
Nos, nem kell, hogy bekerüljön a
sajátosságait számok vagy bármi
mint az.
De nézd meg a
alakja ezt a megoldást.
Tehát, ha csak felhívni néhány xy telek
Itt a vízszintes tengelyen itt.
Hívjuk csak a méret a probléma.
És egy számítógép tudós lenne
jellemzően az n változó itt.
Tehát n oldalak, vagy n ember a szobában, vagy
bármit is próbál számolni.
>> És akkor a függőleges tengelyen a
hagyta, hogy lenne az ideje, hogy megoldja.
Tehát, hogy hány másodpercig csinálja
vigyen találni Mike Smith?
Vagy hány lépést tart?
Hány lapozás tart?
Tehát ez mennyibe kerül,
nekem időben, hogy megoldja a problémát.
És lehet felhívni az első
algoritmusok lejtőn, ha úgy tetszik,
mivel csak ez egyenes piros.
És én fogom nevezni n.
>> Miért N?
Miért van az, csak ez az egy
egy kapcsolat?
Nos, ha a Verizon vagy
függetlenül telefon társaság
Hozzáteszi még egy oldalt
A telefonkönyv a következő évben,
amelyek tolja Mike egy
több lépéssel közelebb a végén,
attól függően, hogy hol, hogy az oldal.
És így a hatás talán csak
lehet adni egy második.
Vagy még egy lapozás.

Romanian: 
pur și simplu utilizați este puțini
cuvinte, dar cuvinte clare
după cum puteți pentru a comunica ideea ta.
>> Acum, cât de bun este faptul că algoritmul
și cât de mult mai bine este?
Ei bine, nu trebuie să intru în
specificul de numere sau orice
ca asta.
Dar putem uita-te la
forma acestei soluții.
Așa că, dacă am trage doar un complot xy
aici, pe axa orizontală aici.
Hai să numim doar dimensiunea problemei.
Și un om de știință de calculator ar
de obicei folosesc n ca variabila aici.
Așa că n pagini, sau n persoane in camera, sau
indiferent că este pe care încercați să numere.
>> Și apoi pe axa verticală pe
la stânga, care ar fi timp pentru a rezolva.
Deci, cât de multe secunde nu-l
ia-mă pentru a găsi Mike Smith?
Sau câți pași nu-l ia?
Cât de multe ture pagina nu-l ia?
Deci, asta e cât costă
mă în timp pentru a rezolva o problemă.
Si am putea trage primul
algoritmi de pantă, dacă va fi,
ca doar această linie dreaptă în roșu.
Și o să-l sun n.
>> De ce n?
De ce este doar aceasta
la o relație?
Ei bine, în cazul în care Verizon sau
indiferent de compania de telefonie
adaugă mai mult de o pagină
cartea de telefon anul viitor,
care ar putea împinge Mike unul
mai mult pas mai aproape de sfârșitul anului,
în funcție de cazul în care pagina este.
Și astfel, efectul ar putea pur și simplu
fie pentru a adăuga mai mult de o secundă.
Sau una mai multe pagini rândul său.

Czech: 
Stačí pouze, že je to málo
slova, ale jako jasná slova
jak můžete sdělit svou představu.
>> Nyní, jak dobrá je, že algoritmus
a kolik lepší to je?
No, my nemusíme dostat do
specifika čísel nebo cokoliv
takhle.
Ale můžeme podívat na
Tvar tohoto řešení.
Takže pokud budeme jen kreslit nějaké xy děj
Zde na horizontální ose zde.
Řekněme, stačí zavolat na rozsah problému.
A počítačový vědec by
obvykle používají n jako proměnnou zde.
Takže n stránek nebo N lidí v místnosti, nebo
co to je se snažíte počítat.
>> A pak se na svislé ose na straně
doleva, to by bylo na čase řešit.
Tak kolik sekund to dělá
vezmi mě najít Mike Smith?
Nebo kolik kroků to trvá?
Kolik strana zatáčky to trvá?
Tak to je, kolik to stojí
abych v čase vyřešit problém.
A mohli bychom čerpat první
algoritmy svah, chcete-li,
jako právě tento přímky v červené barvě.
A já ho zavolám n.
>> Proč n?
Proč je to právě tahle
na jeden vztah?
No, jestli Verizon nebo
bez ohledu na telefonní společnost
přidává ještě jednu stránku do
telefonního seznamu v příštím roce,
které by mohly tlačit Mike jedno
další krok blíže ke konci,
V závislosti na tom, kde je tato stránka.
A tak se efekt může jen
bylo přidat ještě jednu sekundu.
Nebo ještě jedna strana zase.

Esperanto: 
Vi nur uzas estas kelkaj
vortoj, sed tiel klara vortoj
kiel vi povas komuniki vian ideon.
>> Nun kiel bona estas ke algoritmo
kaj kiom bona estas tio?
Nu, ni ne devas eniri la
specifics de nombroj aŭ io
tiel.
Sed ni povas rigardi la
formo de tiu solvo.
Do se ni simple desegni iun xy intrigo
tie sur la horizontala akso tie.
Ni simple nomas la grandeco de la problemo.
Kaj komputila sciencisto farus
tipe uzas n kiel la variablo tie.
Do n paĝoj, aŭ n homoj en la ĉambro, aŭ
kio ajn ĝi estas vi provas rakonti.
>> Kaj tiam sur la vertikala akso de la
lasis, ke estus tempo por solvi.
Do kiom da sekundoj faras
prenu min trovi Mike Smith?
Aŭ kiom da paŝoj preni?
Kiom paĝo turnoj faras ĝi preni?
Do jen kiom kostas
mi tempo por solvi problemon.
Kaj ni povus tiri la unua
algoritmoj deklivo, se vi volas,
kiel ĵus tiu rekto en ruĝa.
Kaj mi nomas ĝin n.
>> Kial n?
Kial ĝuste ĉi tiu
al unu interrilato?
Nu, se Verizon aŭ
ajn telefono kompanio
aldonas pli paĝo al
la telefono libron venontjare,
kiuj povus puŝi Mike unu
pli paŝo pli proksima al la fino,
Dependanta sur kie tiu paĝo estas.
Kaj tiel la efekto povus simple
esti aldoni unu pli duan.
Aŭ pli paĝo turno.

Yiddish: 
איר נאָר נוצן עס ס ביסל
ווערטער, אָבער ווי קלאָר ווערטער
ווי איר קענען צו יבערגעבן דיין געדאַנק.
>> איצט ווי גוט איז אַז אַלגערידאַם
און ווי פיל בעסער איז עס?
נו, מיר טאָן ניט האָבן צו באַקומען אין די
ספּעסיפיקס פון נומערן אָדער עפּעס
אזוי.
אבער מיר קענען קוקן אין די
פאָרעם פון דעם לייזונג.
אַזוי אויב מיר נאָר ציען עטלעכע קסי פּלאַנעווען
דאָ אויף די האָריזאָנטאַל אַקס דאָ.
זאל ס נאָר רופן די גרייס פון דעם פּראָבלעם.
און אַ קאָמפּיוטער געלערנטער וואָלט
טיפּיקלי נוצן N ווי די בייַטעוודיק דאָ.
אַזוי N בלעטער, אָדער N מענטשן אין די צימער, אָדער
וועלכער עס איז איר ניטאָ טריינג צו רעכענען.
>> און דעמאָלט אויף די ווערטיקאַל אַקס אויף די
לינקס, אַז וואָלט זיין די צייַט צו סאָלווע.
אזוי ווי פילע סעקונדעס טוט עס
נעמען מיר צו געפֿינען מייק סמיט?
אָדער ווי פילע טריט טוט עס נעמען?
ווי פילע חשבון טורנס טוט עס נעמען?
אַזוי אַז ס ווי פיל עס קאָס
מיר אין צייַט צו סאָלווע אַ פּראָבלעם.
און מיר זאל ציען די ערשטער
אַלגערידאַמז שיפּוע, אויב איר וועט,
ווי נאָר דעם גלייַך שורה אין רויט.
און איך וועט רופן עס ן.
>> וואָס N?
וואָס איז עס נאָר דעם איין
צו איין שייכות?
נו, אויב וועריזאָן אָדער
וועלכער טעלעפאָנירן פירמע
מוסיף איינער מער בלאַט צו
די טעלעפאָנירן בוך ווייַטער יאָר,
אַז זאל שטופּן מייק איין
מער שריט נעענטער צו די סוף,
דיפּענדינג אויף ווו אַז חשבון איז.
און אַזוי די ווירקונג זאל נאָר
זייַן צו לייגן איינער מער רגע.
אָדער איינער מער בלאַט קער.

Slovak: 
Stačí len, že je to málo
slová, ale ako jasná slova
ako môžete oznámiť svoju predstavu.
>> Teraz, ako dobrá je, že algoritmus
a koľko lepšie to je?
No, my nemusíme dostať do
špecifiká čísel alebo čokoľvek
ako to.
Ale môžeme pozrieť na
Tvar tohto riešenia.
Takže ak budeme len kresliť nejaké xy dej
Tu na horizontálnej osi tu.
Povedzme, stačí zavolať na rozsah problému.
A počítačový vedec by
zvyčajne používajú n ako premennú tu.
Takže n stránok alebo N ľudí v miestnosti, alebo
čo to je sa snažíte počítať.
>> A potom sa na zvislej osi na strane
doľava, to by bolo na čase riešiť.
Tak koľko sekúnd to robí
vezmi ma nájsť Mike Smith?
Alebo koľko krokov to trvá?
Koľko strana zákruty to trvá?
Tak to je, koľko to stojí
aby som v čase vyriešiť problém.
A mohli by sme čerpať prvé
algoritmy svah, ak chcete,
ako práve tento priamky v červenej farbe.
A ja ho zavolám n.
>> Prečo n?
Prečo je to práve táto
na jeden vzťah?
No, či Verizon alebo
bez ohľadu na telefónne spoločnosť
pridáva ešte jednu stránku do
telefónneho zoznamu v budúcom roku,
ktoré by mohli tlačiť Mike jedno
ďalší krok bližšie ku koncu,
V závislosti na tom, kde je táto stránka.
A tak sa efekt môže len
bolo pridať ešte jednu sekundu.
Alebo ešte jedna strana zase.

Norwegian: 
Du bare bruker det er noen
ord, men som klare ord
som du kan for å kommunisere ideen din.
>> Nå hvor bra er at algoritmen
og hvor mye bedre er det?
Vel, vi har ikke til å komme inn i
spesifikk av tall eller noe
slik.
Men vi kan se på
form av denne oppløsning.
Så hvis vi bare trekke noen xy plott
her på de horisontale aksen her.
La oss bare kalle størrelsen på problemet.
Og en datamaskin vitenskapsmann ville
bruker vanligvis n som den variabelen her.
Så n sider, eller n personer i rommet, eller
hva er det du prøver å telle.
>> Og så på den vertikale aksen på
igjen, vil det være tid til å løse.
Så hvor mange sekunder det gjør det
ta meg å finne Mike Smith?
Eller hvor mange skritt tar det?
Hvor mange side svinger tid tar det?
Så det er hvor mye det koster
meg i tide til å løse et problem.
Og vi kan trekke den første
algoritmer skråning, om du vil,
som nettopp dette rett linje i rødt.
Og jeg vil kalle det n.
>> Hvorfor n?
Hvorfor er det bare denne ene
til en relasjon?
Vel, hvis Verizon eller
uansett telefonselskap
legger en mer siden
telefonboken neste år,
som kan presse Mike en
skritt nærmere slutten,
avhengig av hvor den siden er.
Og så effekten kan bare
være å legge en mer andre.
Eller en mer side sving.

Tamil: 
நீங்கள் அதை சில தான் பயன்படுத்த
வார்த்தைகள், ஆனால் தெளிவான வார்த்தைகள்
உங்கள் கருத்தை தொடர்பு கொள்ள முடியுமோ அவ்வளவு.
>> இப்போது அந்த வழிமுறையை எப்படி நல்லது
அது எவ்வளவு நல்லது?
சரி, நாம் பெற வேண்டிய அவசியம் இல்லை
எண்கள் அல்லது ஏதாவது பிரத்தியேக
அது போல.
ஆனால் நாம் பார்க்க முடியும்
இந்த தீர்வு வடிவமைக்கும்.
எனவே நாம் சில XY சதி வரைந்து என்றால்
இங்கே இங்கே கிடைமட்ட அச்சில்.
தான் பிரச்சனை அளவு அழைப்பு.
மற்றும் ஒரு கணினி விஞ்ஞானி என்று
பொதுவாக இங்கே மாறி n பயன்படுத்த.
எனவே n பக்கங்களில், அல்லது n, அறையில் மக்கள், அல்லது
அது நீங்கள் எண்ண முயற்சிக்கும் உள்ளது.
>> அதன்பின் செங்குத்து அச்சில்
விட்டு, என்று தீர்க்க நேரம் இருக்கும்.
எனவே எத்தனை விநாடிகள் அது
மைக் ஸ்மித் கண்டுபிடிக்க எனக்கு எடுக்க?
அல்லது அது எத்தனை நடவடிக்கைகளை எடுக்கும்?
அது எப்படி பல பக்கம் திருப்பங்களை எடுக்கும்?
அதனால் தான் இது செலவு எவ்வளவு தான்
நேரத்தில் என்னை ஒரு பிரச்சினையை தீர்க்க.
நாம் முதல் வரைய வேண்டும்
நெறிமுறைகள் சாய்வு, நீங்கள் கூட,
சிவப்பு தான் இந்த வரிசையில் என.
மற்றும் நான் n அழைக்கிறேன்.
>> N சரி ஏன்?
ஏன் இந்த ஒரு அது தான்
ஒரு உறவு?
சரி, என்றால் வெரிசோன் அல்லது
என்ன போன் நிறுவனம்
இன்னும் ஒரு பக்கம் சேர்க்கிறது
தொலைபேசி புத்தகம் அடுத்த ஆண்டு,
என்று மைக் ஒரு தள்ள வேண்டும்
நெருக்கமான முடிவுக்கு இன்னும் படி,
என்று பக்கம் எங்கே பொறுத்து.
அதனால் விளைவு தான் வலிமை
இன்னும் ஒரு இரண்டாவது சேர்க்க வேண்டும்.
அல்லது இன்னும் ஒரு பக்கம் திரும்ப வேண்டும்.

Arabic: 
كنت تستخدم فقط انها قليل
الكلمات، ولكن الكلمات واضحة
كما يمكنك التواصل فكرتك.
>> الآن كيف جيدة هو أن خوارزمية
وكيف أفضل بكثير هو؟
حسنا، نحن لم يكن لديك للوصول الى
تفاصيل الأرقام أو أي شيء
من هذا القبيل.
ولكن يمكننا أن ننظر إلى
شكل هذا الحل.
حتى لو كنا مجرد رسم بعض مؤامرة س ص
هنا على المحور الأفقي هنا.
دعونا ندعو حجم المشكلة.
وسوف عالم الكمبيوتر
عادة ما تستخدم ن كمتغير هنا.
هكذا ن الصفحات، أو ن الناس في الغرفة، أو
كل ما هو كنت تحاول الاعتماد.
>> ثم على المحور العمودي على
اليسار، من شأنه أن يكون الوقت لحلها.
لذلك كم ثانية يفعل
يأخذني إلى إيجاد مايك سميث؟
أو عدد الخطوات التي يستغرقها؟
كم من المنعطفات الصفحة يستغرق؟
ولهذا كم يكلف
لي في الوقت المناسب لحل المشكلة.
ونحن قد رسم أول
خوارزميات المنحدر، اذا صح التعبير،
كما مجرد هذا الخط المستقيم باللون الأحمر.
وأنا سوف يطلق عليه ن.
>> لماذا ن؟
لماذا هو فقط هذا واحد
لعلاقة واحدة؟
حسنا، إذا فيريزون أو
مهما شركة الهاتف
يضيف صفحة واحدة أكثر ل
دليل الهاتف في العام المقبل،
التي قد تدفع مايك واحد
المزيد من خطوة أقرب إلى النهاية،
تبعا للمكان تلك الصفحة.
وبالتالي فإن تأثير ربما فقط
يكون لإضافة أكثر واحد ثاني.
أو واحد أكثر من صفحة بدوره.

Hindi: 
तुम बस इसे कुछ का उपयोग
शब्द है, लेकिन के रूप में स्पष्ट शब्दों
के रूप में आप कर सकते हैं अपने विचार संवाद।
>> अब कैसे अच्छा है कि एल्गोरिथ्म है
और यह कितना बेहतर है?
खैर, हम में शामिल होने की जरूरत नहीं है
नंबर या कुछ भी की बारीकियों
उसके जैसा।
लेकिन हम पर देख सकते हैं
इस समाधान का आकार।
तो अगर हम सिर्फ कुछ XY साजिश आकर्षित
यहाँ क्षैतिज अक्ष यहाँ पर।
चलो बस समस्या के आकार कहते हैं।
और एक कंप्यूटर वैज्ञानिक होगा
आम तौर पर चर यहाँ के रूप में n का उपयोग करें।
इसलिए n पृष्ठों, या एन कमरे में लोगों, या
जो कुछ भी तुम गिनती करने के लिए कोशिश कर रहे है।
>> और फिर ऊर्ध्वाधर अक्ष पर
छोड़ दिया, उस समय हल करने के लिए होगा।
तो कितने सेकंड में यह होता है
मुझे ले माइक स्मिथ खोजने के लिए?
या यह कि कितने चरणों ले करता है?
यह कितने पेज ले जाता है?
तो यह है कि यह कितना खर्चा आता है
कुछ ही समय में मुझे एक समस्या को हल करने के लिए।
और हम आकर्षित हो सकता है पहले
एल्गोरिदम ढलान, अगर तुम जाएगा,
लाल रंग में सिर्फ इस सीधी रेखा में।
और मैं इसे n फोन करता हूँ।
>> क्यों n?
क्यों यह सिर्फ इस एक है
एक रिश्ते के लिए?
वैसे, अगर Verizon या
जो कुछ भी फोन कंपनी
के लिए एक और पेज के लिए कहते हैं
फोन की किताब अगले साल
कि माइक एक धक्का सकता है
अंत के करीब और कदम,
पर जहां कि पेज है निर्भर करता है।
और तो प्रभाव बस हो सकता है
एक और दूसरे को जोड़ने के लिए किया जाना है।
या फिर एक और पृष्ठ बारी।

Irish: 
Tá tú a úsáid ach tá sé beag
focail, ach focail soiléir
agus is féidir leat a chur in iúl do smaoineamh.
>> Anois cé chomh maith go bhfuil an algartam
agus cé mhéad níos fearr é?
Bhuel, nach bhfuil againn chun dul isteach ar
saintréithe atá uimhreacha nó aon ní
mar sin.
Ach is féidir linn breathnú ar an
cruth seo a réiteach.
Mar sin, má táimid a tharraingt ach roinnt plota xy
anseo ar an ais chothrománach anseo.
A ligean ar glaoch díreach an méid na faidhbe.
Agus bheadh ​​eolaí ríomhaireachta
de ghnáth a úsáid n mar an athróg anseo.
Mar sin n leathanaigh, nó n daoine sa seomra, nó
is cuma cad é go bhfuil tú ag iarraidh a chomhaireamh.
>> Agus ansin ar an ais ingearach ar an
chlé, bheadh ​​an t-am a réiteach.
Mar sin, cé mhéad soicind a dhéanann sé
thabhairt dom chun teacht Mike Smith?
Nó cé mhéad céimeanna a thógann sé?
Cé mhéad casadh leathanach thógann sé?
Mar sin tá go cé mhéad a chosnaíonn sé
mé in am chun fadhb a réiteach.
Agus d'fhéadfadh muid a tharraingt ar an chéad
halgartaim fána, más maith leat,
mar ach an líne dhíreach i dearg.
Agus beidh mé a ghlaoch air n.
>> Cén fáth n?
Cén fáth go bhfuil sé ach an ceann seo
le caidreamh amháin?
Bhuel, más rud é Verizon nó
is cuma cén comhlacht fóin
Cuireann leathanach amháin níos mó a
an leabhar teileafóin bhliain seo chugainn,
d'fhéadfadh a bhrú Mike amháin
céim níos gaire don deireadh,
brath ar an áit é sin leathanach.
Agus mar sin d'fhéadfadh an éifeacht díreach
a bheith a chur dara ceann níos mó.
Nó ceann amháin níos leathanach cas.

Belarusian: 
Вы проста выкарыстоўваць яго некалькі
словы, але, як ясныя словы
як вы можаце паведаміць вашу ідэю.
>> Цяпер, як добра, што алгарытм
і наколькі лепш гэта?
Ну, мы не павінны патрапіць у
Спецыфіка лікаў або што-небудзь
як гэта.
Але мы можам паглядзець на
Форма гэтага раствора.
Так што, калі мы проста зрабіць некаторыя ху сюжэт
тут, на гарызантальнай восі тут.
Давайце проста называць памер праблемы.
І навуковец будзе
як правіла, выкарыстоўваюць у якасці п зменнай.
Такім чынам, п старонак, ці рускія людзі ў пакоі, або
усё, што вы спрабуеце падлічыць.
>> А затым па вертыкальнай восі на
налева, што было б час, каб вырашыць.
Дык колькі секунд робіць гэта
вазьміце мяне, каб знайсці Майка Сміта?
Ці колькі крокаў гэта зойме?
Колькі паваротаў старонкі гэта зойме?
Дык вось, колькі гэта каштуе
мяне своечасова, каб вырашыць праблему.
І мы маглі б зрабіць першы
Алгарытмы нахілу, калі вы будзеце,
як толькі гэтай прамой у чырвоным.
І я буду называць яго п.
>> Чаму п?
Чаму менавіта гэты адзін
аднаму з адносін?
Ну, калі Verizon або
незалежна ад тэлефоннай кампаніі
дадае яшчэ адну старонку ў
тэлефонная кніга ў наступным годзе,
што можа падштурхнуць Майк адзін
больш крок бліжэй да канца,
у залежнасці ад таго, дзе гэтая старонка.
І таму эфект можа проста
будзе дадаць яшчэ адну секунду.
Ці яшчэ адна старонка павароту.

Haitian: 
Ou jis sèvi ak li nan kèk
mo, men pawòl kòm klè
ke ou kapab yo kominike lide ou yo.
>> Koulye a, ki jan bon se ke algorithm
ak ki jan pi bon sa li ye?
Oke, nou pa gen jwenn nan nan
spesifik nan nimewo oswa yon lòt bagay
konsa.
Men, nou ka gade nan a
fòm sa a solisyon.
Se konsa, si nou jis trase kèk trase xy
isit la sou aks yo orizontal isit la.
Se pou nou jis rele gwosè a nan pwoblèm nan.
Apre sa, yon syantis òdinatè ta
tipikman sèvi ak n kòm varyab la isit la.
Se konsa, n paj, oswa n moun ki nan sal la, oswa
tou sa li se w ap eseye konte.
>> Lè sa a, sou aks vètikal la sou mòn lan
kite, ki ta ka tan an yo rezoud.
Se konsa, konbyen segonn fè li
pran m 'nan jwenn Mike Smith?
Oubyen kòman pou anpil etap li pran?
Konbyen vire paj li pran?
Se poutèt sa se konbyen li te koute
m 'nan tan yo rezoud yon pwoblèm.
Apre sa, nou ta ka trase premye a
algoritm pant, si ou vle,
kòm jis liy sa a tou dwat nan wouj.
Apre sa, mwen pral rele li n.
>> Poukisa n?
Poukisa li jis yon sèl sa a
nan yon sèl relasyon?
Bon, si Verizon oswa
tou sa konpayi telefòn
ajoute yon sèl plis paj nan
anyè telefòn lan ane pwochèn,
ki ta ka pouse Mike youn
plis etap pi pre nan fen a,
depann de kote ki paj se.
Se konsa, efè a ta ka jis
gen yo ajoute yon sèl plis dezyèm fwa.
Ou yon sèl plis paj vire.

Russian: 
Вы просто использовать его несколько
слова, но, как ясные слова
как вы можете сообщить вашу идею.
>> Теперь, как хорошо, что алгоритм
и насколько лучше это?
Ну, мы не должны попасть в
Специфика чисел или что-нибудь
как это.
Но мы можем посмотреть на
Форма этого раствора.
Так что, если мы просто сделать некоторые ху сюжет
здесь, на горизонтальной оси здесь.
Давайте просто называть размер проблемы.
И ученый будет
как правило, используют в качестве п переменной.
Таким образом, п страниц, или русские люди в комнате, или
все, что вы пытаетесь подсчитать.
>> А затем по вертикальной оси на
влево, что было бы время, чтобы решить.
Так сколько секунд делает это
возьмите меня, чтобы найти Майка Смита?
Или сколько шагов это займет?
Сколько поворотов страницы это займет?
Так вот, сколько это стоит
меня вовремя, чтобы решить проблему.
И мы могли бы сделать первый
Алгоритмы наклона, если вы будете,
как только этой прямой в красном.
И я буду называть его п.
>> Почему п?
Почему именно этот один
одному из отношений?
Ну, если Verizon или
независимо от телефонной компании
добавляет еще одну страницу в
телефонная книга в следующем году,
что может подтолкнуть Майк один
более шаг ближе к концу,
в зависимости от того, где эта страница.
И поэтому эффект может просто
будет добавить еще одну секунду.
Или еще одна страница поворота.

Welsh: 
Rydych yn unig yn defnyddio ei fod yn ychydig
geiriau, ond geiriau mor glir
ag y gallwch i gyfleu eich syniad.
>> Nawr, pa mor dda yw bod algorithm
a faint gwell yw e?
Wel, nid oes gennym i fynd i mewn i'r
manylion penodol o rifau neu unrhyw beth
fel 'na.
Ond gallwn edrych ar y
siâp yr ateb hwn.
Felly, os ydym yn unig tynnu rhai plot xy
yma ar yr echelin lorweddol yma.
Gadewch i ni ffoniwch maint y broblem.
A byddai gwyddonydd cyfrifiadurol
fel arfer yn defnyddio n fel y newidyn yma.
Felly n tudalennau, neu n bobl yn yr ystafell, neu
beth bynnag yr ydych yn ceisio ei gyfrif.
>> Ac yna ar yr echelin fertigol ar y
chwith, dyna fyddai'r amser i'w datrys.
Felly faint o eiliadau mae'n ei
mynd â fi i ddod o hyd Mike Smith?
Neu faint o gamau y mae'n ei gymryd?
Sawl tro dudalen mae'n ei gymryd?
Felly dyna faint mae'n ei gostio
fi mewn pryd i ddatrys problem.
Ac efallai y byddwn yn tynnu y cyntaf
algorithmau llethr, os gwnewch,
fel dim ond llinell syth hwn mewn coch.
A byddaf yn ei alw n.
>> Pam n?
Pam ei fod yn unig yr un yma
i un berthynas?
Wel, os Verizon neu
pa bynnag cwmni ffôn
ychwanegu un dudalen mwy i
y llyfr ffôn y flwyddyn nesaf,
a allai wthio Mike un
mwy o gam yn nes at y diwedd,
gan ddibynnu ar ble y dudalen hon yn.
Ac felly gallai'r effaith yn unig
fydd i ychwanegu un eiliad mwy.
Neu un yn fwy dudalen dro.

iw: 
אתה פשוט להשתמש בו זה כמה
מילים, אבל כמו דברים ברורים
ככל שתוכל לתקשר הרעיון שלך.
>> עכשיו איך טובות הוא אלגוריתם
וכמה טוב זה?
ובכן, אנחנו לא צריכים להיכנס
פרטים של מספרים או משהו
כמו זה.
אבל אנחנו יכולים להסתכל
צורת הפתרון הזה.
אז אם אנחנו פשוט למשוך כמה עלילת XY
כאן על הציר האופקי כאן.
בואו נגמור עם את גודל הבעיה.
ומדען המחשב היה
משתמשים בדרך כלל n כמשתנה כאן.
אז n דפים, או n אנשים בחדר, או
מה שזה לא יהיה שאתה מנסה לספור.
>> ואז על הציר האנכי על
עזוב, זה יהיה הזמן לפתור.
אז כמה שניות עושה את זה
לקחת לי למצוא מייק סמית?
או כמה צעדים נדרשים?
כמה הופך דף זה לוקח?
אז זה וכמה זה עולה
לי בזמן כדי לפתור בעיה.
ואנחנו יכולים לצייר את הראשון
מדרון אלגוריתמים, אם תרצו,
כמו רק קו ישר זה באדום.
ואני אקרא לזה n.
>> למה n?
למה זה רק זה אחד
למערכת יחסים אחד?
ובכן, אם Verizon או
מה חברת הטלפון
מוסיף עוד דף אחד כדי
בספר טלפונים בשנה הבאה,
שעשוי לדחוף מייק אחד
קרוב יותר צעד עד הסוף,
תלוי איפה בדף זה.
וכך האפקט עשוי רק
להיות להוסיף עוד שנייה אחת.
או להפוך עוד דף אחד.

German: 
Sie verwenden nur, es ist wenige
Worte, sondern als klare Worte
wie Sie können Ihre Idee zu kommunizieren.
>> Nun, wie gut ist, dass Algorithmus
und wie viel besser ist es?
Nun, wir müssen in die nicht bekommen,
Besonderheiten von Zahlen oder irgendetwas
so wie das.
Aber wir können bei der Suche
Form dieser Lösung.
Also, wenn wir ziehen nur einige xy-Darstellung
Hier auf der horizontalen Achse zu.
Lassen Sie uns einfach die Größe des Problems nennen.
Und ein Informatiker würde
verwenden in der Regel n als die Variable hier.
So n Seiten oder n Personen im Raum oder
was auch immer es ist, Sie zu zählen versuchen.
>> Und dann auf der vertikalen Achse auf dem
verlassen würde, dass die Zeit zu lösen sein.
So, wie viele Sekunden tut es
nimm mich Mike Smith zu finden?
Oder, wie viele Schritte dauert es?
Wie viele Seitenwechsel dauert es?
Also das ist, wie viel es kostet
mich in der Zeit, ein Problem zu lösen.
Und wir könnten das erste Unentschieden
Algorithmen Steigung, wenn man so will,
wie gerade dieser geraden Linie in rot.
Und ich werde es n nennen.
>> Warum n?
Warum ist es nur diese eine
zu einer Beziehung?
Nun, wenn Verizon oder
was auch immer Telefongesellschaft
fügt eine weitere Seite zu
das Telefonbuch im nächsten Jahr,
das könnte schieben Mike ein
mehr Schritt näher an das Ende,
je nachdem, wo die Seite.
Und so könnte der Effekt nur
sein, um eine weitere Sekunde hinzuzufügen.
Oder eine weitere Seite der Reihe.

Finnish: 
Sinä vain käyttää sen muutaman
sanoja, mutta koska selkeitä sanoja
kuin voit kommunikoida ideasi.
>> Nyt kuinka hyvä on, että algoritmi
ja kuinka paljon parempi se on?
No, meidän ei tarvitse päästä
yksityiskohtien numeroita tai mitään
niin.
Mutta me voimme tarkastella
muokkaavat tätä liuosta.
Joten jos me vain vetää joitakin xy juoni
tässä vaaka-akselilla tässä.
Katsotaan vain soittaa koko ongelman.
Ja tietojenkäsittelytieteessä olisi
käyttävät tavallisesti n kuin muuttuja täällä.
Joten n sivuja, tai n henkilöä huoneessa, tai
mitä se on yrität laskea.
>> Ja sitten pystysuoralla akselilla on
vasemmalle, että olisi aika ratkaista.
Joten kuinka monta sekuntia tekee sen
ota minut löytää Mike Smith?
Tai kuinka monta askelta se kestää?
Kuinka monta sivua kierrosta kestää?
Niin, että kuinka paljon se maksaa
minulle aikaa ratkaista ongelma.
Ja voisimme tehdä ensimmäinen
algoritmit rinne, jos haluatte,
koska juuri tämä suora viiva punaisena.
Ja minä kutsun sitä n.
>> Miksi n?
Miksi vain tämä yksi
Yhden suhde?
No, jos Verizon tai
mikä puhelin yhtiö
tuo yksi sivu
puhelinluettelosta ensi vuonna,
joka voisi työntää Mike yksi
askeleen lähemmäksi loppua,
riippuen siitä, missä kyseinen sivu on.
Ja niin vaikutus voi vain
olla vielä yhden toisen.
Tai yksi sivunkääntö.

Latin: 
Vos utor suus 'iustus pauci
verbis, sed in verbis patet,
cogitationem communicare potes.
>> Sed bonum est quod algorithm
quanto satius est?
Bene ne ascendere ad
Numbers speciali vel aliquid
sicut quod.
Sed respice in nos
figura huius solutio.
Et si iustus trahere de insidiarum XY
horizontalem axem hic est.
Veni vocare iustos moles lacus.
Sciens a computer et noluit
n ut variabilis typice usus est.
Sic Pages vel n in cubiculum aut
Quidquid vestri 'trying ut arbitror.
>> Et super axe verticali
relinquatur, uti tum essent solvere.
Sic quam facit illud seconds
Mike Smith ad me?
Aut quot gradibus ab illo sumit?
Quomodo tot vicibus, non autem accipere?
Ut constet quam
in tempore solvere problema.
Et duc nos ad primum,
algorithms clivo, si placet,
hoc ut linea recta duplicibus.
N Et feres.
>> N Quid?
Quid est hoc,
ad relationem?
Bene, si vel Verizon
quod phone turma,
Addit unum page
in phone libro sequenti anno,
ut Mike quod nemo corripiat
gradum magis appropinquamus ad finem,
ut undecumque pagina.
Et ideo, sicut effectus
nisi unum secundum esse.
Vel magis tractus page.

Georgian: 
უბრალოდ გამოიყენოთ ეს რამდენიმე
სიტყვა, მაგრამ, როგორც წმინდა სიტყვა
როგორც თქვენ შეგიძლიათ დაუკავშირდეს თქვენი იდეა.
>> ახლა, თუ რამდენად კარგი ის არის, რომ ალგორითმი
და რამდენად უკეთესი არის ეს?
ასევე, ჩვენ არ უნდა მოხვდნენ
სპეციფიკა ნომრები ან არაფერი
ეგრე.
მაგრამ ჩვენ შეგვიძლია შევხედოთ
განსაზღვრავენ ამ გადაწყვეტა.
ასე რომ, თუ ჩვენ უბრალოდ გავამახვილო რამდენიმე xy ნაკვეთი
აქ ჰორიზონტალური ღერძი აქ.
მოდით უბრალოდ ეძახით ზომის პრობლემა.
და კომპიუტერის მეცნიერი იქნებოდა
როგორც წესი, გამოიყენოთ ო როგორც ცვლადი აქ.
ასე რომ, ო გვერდებზე, ან N ადამიანი ოთახში, ან
რაც არ არის, რომ თქვენ ცდილობთ ითვლიან.
>> და მერე ვერტიკალური ღერძი წლის
დარჩა, იქნება დრო უნდა გადაწყვიტოს.
ასე რომ, თუ რამდენი წამი აკეთებს ამას
დასჭირდა ჩემთვის მოძიების მაიკ სმიტი?
ან რამდენი ნაბიჯები სჭირდება?
რამდენი გვერდი მონაცვლეობით სჭირდება?
ასე რომ, თუ რამდენად ღირს
მე დრო პრობლემის გადაჭრას.
ჩვენ შეიძლება შევაჩერო პირველი
ალგორითმები ფერდობზე, თუ გნებავთ,
როგორც მხოლოდ ამ სწორი ხაზი წითელი.
და მე ეძახით n.
>> რატომ n?
რატომ არის მხოლოდ ერთი
ერთი ურთიერთობა?
ისე, თუ Verizon ან
რასაც სატელეფონო კომპანია
დასძენს კიდევ ერთი გვერდი
სატელეფონო წიგნი მომავალ წელს,
რომ შესაძლოა დააყენებს Mike ერთი
უფრო ნაბიჯით მიუახლოვდება დასასრულს,
დამოკიდებულია სადაც ეს გვერდი.
ასე რომ, ეფექტი შეიძლება მხოლოდ
იქნება კიდევ ერთი მეორე.
ან კიდევ ერთი გვერდი მხრივ.

Vietnamese: 
Bạn chỉ cần sử dụng nó vài
lời nói, nhưng những lời rõ ràng
như bạn có thể để giao tiếp ý tưởng của bạn.
>> Bây giờ làm thế nào tốt là thuật toán mà
và làm thế nào tốt hơn là nó?
Vâng, chúng ta không cần phải nhận được vào các
chi tiết cụ thể của các con số hoặc bất cứ điều gì
như thế.
Nhưng chúng ta có thể nhìn vào
hình của giải pháp này.
Vì vậy, nếu chúng ta chỉ cần rút ra một số âm mưu xy
đây trên trục ngang đây.
Hãy chỉ việc gọi các kích thước của vấn đề.
Và một nhà khoa học máy tính sẽ
thường sử dụng n như biến ở đây.
Vì vậy, n trang, hay n người trong phòng, hoặc
bất cứ điều gì nó là bạn đang cố gắng để đếm.
>> Và sau đó trên trục thẳng đứng trên
trái, đó sẽ là thời gian để giải quyết.
Vì vậy, có bao nhiêu giây nào đó
đưa tôi đến tìm Mike Smith?
Hoặc có bao nhiêu bước hiện nó đi?
Mất bao nhiêu lượt trang?
Vì vậy, đó là nó có giá bao nhiêu
tôi trong thời gian để giải quyết một vấn đề.
Và chúng ta có thể rút ra đầu tiên
thuật toán độ dốc, nếu bạn muốn,
như chỉ là đường thẳng này trong màu đỏ.
Và tôi sẽ gọi nó là n.
>> Tại sao n?
Tại sao nó chỉ này
đến một mối quan hệ?
Vâng, nếu Verizon hay
bất cứ công ty điện thoại
thêm một trang khác để
danh bạ điện thoại trong năm tới,
mà có thể đẩy Mike một
nhiều bước tiến gần hơn đến cùng,
tùy thuộc vào nơi trang đó là.
Và vì vậy hiệu quả có thể chỉ
được bổ sung thêm một giây.
Hoặc một trang lần lượt hơn.

Afrikaans: 
Jy gebruik net dis min
woorde, maar as duidelike woorde
as wat jy kan om jou idee te kommunikeer.
>> Nou hoe goed is dat algoritme
en hoeveel beter is dit?
Wel, ons hoef nie te kry in die
besonderhede van getalle of enigiets
soos dit.
Maar ons kan kyk na die
vorm van hierdie oplossing.
So as ons net voorstel sommige xy plot
hier op die horisontale as hier.
Kom ons noem die omvang van die probleem.
En 'n rekenaar wetenskaplike sou
tipies gebruik N as die veranderlike hier.
So N bladsye, of N mense in die kamer, of
wat dit ookal is wat jy probeer om te tel.
>> En dan op die vertikale as op die
gelaat, wil hê dat die tyd om op te los.
So hoeveel sekondes doen dit
neem my na Mike Smith vind?
Of hoeveel stappe neem dit?
Hoeveel bladsy beurte neem dit?
So dit is hoeveel dit kos
My tyd om 'n probleem op te los.
En ons kan trek die eerste
algoritmes helling, as jy wil,
as net hierdie reguitlyn in rooi.
En ek sal dit N bel.
>> Hoekom N?
Hoekom is dit net hierdie een
tot een verhouding?
Wel, as Verizon of
ongeag selfoon maatskappy
voeg nog 'n bladsy te
die telefoon boek volgende jaar,
wat dalk Mike een stoot
nog 'n stap nader aan die einde,
afhangende van waar daardie bladsy is.
En so het die effek mag dalk net
wees om 'n meer tweede voeg.
Of nog 'n bladsy beurt.

Galician: 
Só usalo dalgúns
palabras, pero palabras como claros
como pode comunicarse a súa idea.
>> Agora, como bo é que o algoritmo
e canto mellor é?
Ben, non temos para entrar no
especificidades de números ou nada
así.
Pero podemos ollar para o
moldes desta solución.
Entón, se nós só deseñar algunha trama xy
aquí no eixe horizontal aquí.
Imos chamar o tamaño do problema.
E un científico da computación sería
normalmente usan n como a variable aquí.
Entón n páxinas, ou n persoas na sala, ou
Sexa o que sexa que está tentando contar.
>> E, a continuación, sobre o eixe vertical no
esquerda, que sería o tempo para resolver.
Entón, cantos segundos o fai
Léveme para atopar Mike Smith?
Ou cantos pasos que hai que?
Cantas voltas páxina leva?
Entón, iso é canto custa
me o tempo para resolver un problema.
E pode deseñar o primeiro
algoritmos de inclinación, se quixeren,
como só esta liña recta en vermello.
E eu vou chamalo n.
>> Por que n?
Por que é só un agasallo
para unha relación?
Ben, se Verizon ou
calquera que sexa empresa de telefonía
engade unha páxina para
o libro de teléfono o próximo ano,
que pode empurrar un Mike
un paso máis preto do final,
dependendo de onde esta páxina é.
E así o efecto só podería
a de engadir un segundo.
Ou unha páxina virada.

Dutch: 
Je gebruikt gewoon dat het paar
woorden, maar zo duidelijk woorden
als je kunt om uw idee te communiceren.
>> Nu hoe goed is dat algoritme
en hoeveel beter is het?
Nou, we hoeven niet te krijgen in de
specifieke getallen of iets
zoals dat.
Maar we kunnen kijken naar de
vorm van deze oplossing.
Dus als we gewoon te trekken sommige xy plot
hier op de horizontale as in.
Laten we gewoon bellen met de omvang van het probleem.
En een computer wetenschapper zou doen
gebruiken meestal n als de variabele hier.
Dus n pagina's of n mensen in de kamer, of
wat het ook is dat u probeert te tellen.
>> En vervolgens op de verticale as aan de
linker, zou dat de tijd om op te lossen.
Dus hoeveel seconden het doet
Breng me naar Mike Smith vinden?
Of hoeveel stappen duurt het?
Hoeveel pagina beurten duurt het?
Dus dat is hoeveel het kost
me in de tijd om een ​​probleem op te lossen.
En we kunnen trekken de eerste
algoritmen helling, zo u wilt,
aangezien alleen deze rechte lijn in het rood.
En ik zal het n noemen.
>> Waarom n?
Waarom is het alleen deze ene
een relatie?
Nou, als Verizon of
wat telefoonbedrijf
voegt nog een pagina aan
het telefoonboek volgend jaar,
dat zou Mike één duwen
stap dichter bij het einde,
afhankelijk van waar de pagina is.
En dus het effect zou wel eens
om een ​​meer tweede voegen.
Of nog een pagina aan de beurt.

Lithuanian: 
Jūs tiesiog naudoti tai nedaug
žodžiais, bet taip aiškiai žodžiai
kaip jūs galite bendrauti savo idėją.
>> Dabar, kaip gerai yra tai, kad algoritmas
ir kiek geriau tai?
Na, mes neturime patekti į
specifika numeriais arba nieko
šitaip.
Tačiau mes galime pažvelgti į
formuoti šio tirpalo.
Taigi, jei mes tiesiog atkreipti kai xy sklypas
čia ant horizontalios ašies čia.
Tegul tik paskambinti problemos dydį.
Ir kompiuteris mokslininkas būtų
paprastai naudoja n kaip kintamojo čia.
Taigi n-puslapiai, arba n žmonių kambaryje arba
kokia ji yra, jūs bandote skaičiuoti.
>> Ir tada ant vertikalios ašies ant
į kairę, kad būtų laikas išspręsti.
Taigi, kiek sekundžių daro
mane rasti Mike Smith?
Arba kiek žingsnių tai užtruks?
Kiek puslapis posūkiai tai užtruks?
Štai kiek tai kainuoja
man laiku išspręsti problemą.
Ir mes galime padaryti pirmą
algoritmai nuolydis, jei norite,
kaip tik šį tiesia linija raudonai.
Ir aš jį vadiname n.
>> Kodėl n?
Kodėl tai tiesiog tai vienas
į vieną santykius?
Na, jei "Verizon arba
kokia telefonų kompanija
prideda dar vieną puslapį į
telefonų knyga kitais metais,
kurios gali stumti Mike vieną
daugiau žingsniu arčiau iki galo,
priklausomai nuo to, kur, kad puslapis yra.
Ir taip poveikis gali tiesiog
būti pridėti dar vieną sekundę.
Arba vienas puslapis eilė.

French: 
Vous utilisez simplement qu'il est quelques-uns
mots, mais les mots aussi clairs
que vous pouvez communiquer votre idée.
>> Maintenant, quelle est la qualité de cet algorithme
et combien mieux est-il?
Eh bien, nous ne devons pas entrer dans la
spécificités des numéros ou quoi que ce soit
comme ça.
Mais nous pouvons regarder le
la forme de cette solution.
Donc, si nous tirons simplement un complot xy
ici sur l'axe horizontal ici.
Appelons juste la taille du problème.
Et un informaticien serait
utilisent généralement n comme variable ici.
Donc n pages, ou n personnes dans la salle, ou
tout ce que vous essayez de compter.
>> Puis sur l'axe vertical de la
à gauche, ce serait le temps de résoudre.
Alors, combien de secondes le fait
prenez-moi pour trouver Mike Smith?
Ou combien d'étapes faut-il?
Combien de tours page ne prend-il?
Voilà donc combien il en coûte
moi dans le temps pour résoudre un problème.
Et nous pourrions tirer le premier
algorithmes pente, si vous voulez,
comme juste cette ligne droite en rouge.
Et je vais l'appeler n.
>> Pourquoi n?
Pourquoi est-il seulement celui-ci
une relation?
Eh bien, si Verizon ou
quelle que soit la compagnie de téléphone
ajoute une page de plus à
l'annuaire téléphonique de l'année prochaine,
qui pourrait pousser Mike un
pas de plus proche de la fin,
selon l'endroit où cette page est.
Et l'effet pourrait juste
d'ajouter une seconde de plus.
Ou encore un tour de page.

Maltese: 
Inti biss użu huwa ftit
kliem, iżda kliem kif ċari
kemm tista 'biex tikkomunika l-idea tiegħek.
>> Issa kif tajba hija din l-algorithm
u kemm ikun aħjar huwa?
Ukoll, aħna ma jkollhomx biex tikseb fis-
ispeċifiċitajiet ta 'numri jew xejn
bħal dik.
Iżda nistgħu nħarsu lejn l-
forma ta 'din is-soluzzjoni.
Allura jekk aħna biss jiġbed xi plott xy
hawn fuq l-assi orizzontali hawn.
Ejja biss sejħa-daqs tal-problema.
U xjenzat kompjuter kieku
tipikament jużaw n bħala l-varjabbli hawn.
Allura n paġni, jew n-nies fil-kamra, jew
kwalunkwe huwa inti qed tipprova biex jingħaddu.
>> U mbagħad fuq l-assi vertikali fuq il-
xellug, li jkun il-ħin biex issolvi.
Allura kif ħafna sekondi tagħmlu
jieħdu me biex isibu Mike Smith?
Jew kif ħafna passi ma tieħu?
Kemm dawriet paġna ħafna ma jieħdu?
Allura dak kemm l-ispejjeż
lili fil-ħin biex issolvi problema.
U nistgħu jiġbed l-ewwel
algoritmi inklinazzjoni, jekk inti se,
kif biss din il-linja dritta bl-aħmar.
U jien ser sejħa hija n.
>> Għaliex n?
Għaliex huwa biss dan wieħed
relazzjoni waħda?
Ukoll, jekk Verizon jew
tkun xi tkun il-kumpanija tat-telefon
iżid paġna waħda aktar biex
-ktieb tat-telefon sena d-dieħla,
li jistgħu jimbuttaw wieħed Mike
aktar pass eqreb lejn l-għan,
jiddependi fuq fejn dik il-paġna hu.
U għalhekk l-effett jista 'biss
jkun li jżidu sekonda waħda aktar.
Jew waħda aktar paġna dawran.

Modern Greek (1453-): 
Μπορείτε απλά να χρησιμοποιήσετε είναι μερικά
λόγια, αλλά ως σαφή λόγια
όπως μπορείτε να επικοινωνήσουν την ιδέα σας.
>> Τώρα πόσο καλό είναι ότι ο αλγόριθμος
και πόσο καλύτερα είναι αυτό;
Λοιπόν, δεν έχουμε να μπει η
ιδιαιτερότητες των αριθμών ή τίποτα
σαν αυτό.
Αλλά μπορούμε να δούμε το
διαμορφώνουν αυτού του διαλύματος.
Έτσι, αν εμείς απλά αντλήσει κάποια xy οικόπεδο
εδώ στον οριζόντιο άξονα εδώ.
Ας καλέσει το μέγεθος του προβλήματος.
Και ένας επιστήμονας υπολογιστών θα
συνήθως χρησιμοποιούν n ως μεταβλητή εδώ.
Έτσι n σελίδες, ή n άτομα σε ένα δωμάτιο, ή
ό, τι είναι αυτό που προσπαθείτε να μετρήσει.
>> Και στη συνέχεια στον κάθετο άξονα για την
αριστερά, αυτό θα ήταν η ώρα να λύσουμε.
Έτσι, πόσα δευτερόλεπτα το κάνει
πάρε με να βρει τον Mike Smith;
Ή πόσα μέτρα προτίθεται να λάβει;
Πόσες σελίδα στροφές χρειάζεται;
Έτσι ώστε να είναι πόσο κοστίζει
μένα στο χρόνο για να λύσει ένα πρόβλημα.
Και θα μπορούσαμε να επιστήσει την πρώτη
αλγόριθμοι κλίση, αν θέλετε,
όπως ακριβώς αυτή την ευθεία γραμμή με κόκκινο χρώμα.
Και εγώ θα το ονομάσουμε n.
>> Γιατί ν?
Γιατί είναι ακριβώς αυτό
σε μία σχέση;
Λοιπόν, αν η Verizon ή
ανεξάρτητα από τηλεφωνική εταιρεία
προσθέτει μία ακόμη σελίδα στην
ο τηλεφωνικός κατάλογος του επόμενου έτους,
ότι θα μπορούσε να ωθήσει Mike ένα
ακόμα βήμα πιο κοντά στο τέλος,
ανάλογα με το πού αυτή η σελίδα είναι.
Και έτσι το αποτέλεσμα θα μπορούσε απλώς
είναι να προσθέσει ένα ακόμα δευτερόλεπτο.
Ή ένα πιο σελίδα στροφή.

Kannada: 
ನೀವು ಅದನ್ನು ಕೆಲವು ಇಲ್ಲಿದೆ ಬಳಸಲು
ಪದಗಳನ್ನು, ಆದರೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಪದಗಳು
ನಿಮ್ಮ ಕಲ್ಪನೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸಲು ನೀವು.
>> ಈಗ ಆ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ ಹೇಗೆ ಒಳ್ಳೆಯದು
ಮತ್ತು ಇದು ಉತ್ತಮ ಎಷ್ಟು?
ಹಾಗೆಯೇ, ನಾವು ಪಡೆಯಲು ಇಲ್ಲ
ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಅಥವಾ ಏನು ನಿಶ್ಚಿತಗಳು
ಹಾಗೆ.
ಆದರೆ ನಾವು ನೋಡಬಹುದು
ಈ ಪರಿಹಾರದ ಆಕಾರ.
ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಕೆಲವು XY ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಡ್ರಾ
ಇಲ್ಲಿ ಸಮತಲ ಅಕ್ಷದ ಮೇಲೆ.
ಕೇವಲ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಗಾತ್ರ ಕರೆ.
ಮತ್ತು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ವಿಜ್ಞಾನಿ ಎಂದು
ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಇಲ್ಲಿ ವೇರಿಯಬಲ್ ಮಾಹಿತಿ N ಬಳಸಿ.
ಆದ್ದರಿಂದ N ಪುಟಗಳು, ಅಥವಾ n ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಜನರು, ಅಥವಾ
ನೀವು ಎಣಿಕೆ ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿರುವ ಯಾವುದೇ.
>> ತದನಂತರ ಲಂಬ ಅಕ್ಷದಲ್ಲಿ
ಬಿಟ್ಟು, ಎಂದು ಪರಿಹರಿಸಲು ಬಾರಿ.
ಆದ್ದರಿಂದ ಎಷ್ಟು ಸೆಕೆಂಡುಗಳ ಅದು
ಮೈಕ್ ಸ್ಮಿತ್ ನನಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ?
ಅಥವಾ ಇದು ಎಷ್ಟು ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು?
ಇದು ಎಷ್ಟು ಪುಟ ತಿರುವುಗಳು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು?
ಆದ್ದರಿಂದ ಇದು ಬೆಲೆ ಎಷ್ಟು ಇಲ್ಲಿದೆ
ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನನಗೆ ಒಂದು ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು.
ನಾವು ಮೊದಲ ಸೆಳೆಯುವ
ಕ್ರಮಾವಳಿಗಳು ಇಳಿಜಾರು, ನೀವು ತಿನ್ನುವೆ ವೇಳೆ,
ಕೆಂಪು ಕೇವಲ ಈ ಸರಳ ರೇಖೆ ಎಂದು.
ನಾನು ಎನ್ ಕರೆ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ.
>> ಏಕೆ N?
ಏಕೆ ಕೇವಲ ಈ ಒಂದು
ಒಂದು ಸಂಬಂಧ?
ಸರಿ, ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ವೆರಿಝೋನ್ ಅಥವಾ
ಯಾವುದೇ ಫೋನ್ ಕಂಪನಿ
ಮತ್ತೊಂದು ಪುಟ ಸೇರಿಸುತ್ತದೆ
ಫೋನ್ ಪುಸ್ತಕ ಮುಂದಿನ ವರ್ಷ,
ಮೈಕ್ ಒಂದು ತಳ್ಳುವ
ಹತ್ತಿರ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಹಂತವನ್ನು
ಪುಟ ಅಲ್ಲಿ ಅನುಗುಣವಾಗಿ.
ಆದ್ದರಿಂದ ಪರಿಣಾಮ ಕೇವಲ ಮಾಡಬಹುದು
ಒಂದು ಎರಡನೇ ಸೇರಿಸಲು ಎಂದು.
ಅಥವಾ ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಪುಟ ತಿರುವು.

Azerbaijani: 
Siz yalnız bir neçə istifadə
sözləri, lakin aydın sözləri
Siz kimi fikir ünsiyyət.
>> İndi alqoritm necə yaxşı
və nə qədər yaxşıdır?
Bəli, biz almaq yoxdur
nömrələri və ya bir şey xüsusiyyətləri
bunun kimi.
Amma biz baxmaq olar
Bu həll formalaşdırmaq.
Beləliklə, biz yalnız bəzi xy sahəsi çəkmək əgər
İşdə üfüqi ox üzrə.
yalnız problem ölçüsü zəng edək.
Və bir kompüter alim olardı
adətən burada dəyişən kimi n istifadə edin.
Belə ki, n otağında pages, və ya n insanlar, və ya
Bu saymaq çalışdığınız nə.
>> Və sonra şaquli ox üzrə
sol ki, həll üçün vaxt olacaq.
Belə ki, neçə saniyə yoxdur
Mike Smith tapmaq üçün mənə almaq?
Yoxsa neçə addımlar lazımdır?
Necə bir çox səhifə növbə lazımdır?
Belə ki, xərcləri nə qədər var
vaxt mənə bir problemi həll etmək.
Və biz ilk cəlb edə bilər
alqoritmlər yamacında, Siz,
qırmızı bu düz xətt kimi.
Mən n zəng edəcəyik.
>> Niyə n?
Niyə yalnız bu bir
bir əlaqələr?
Yaxşı, əgər Verizon və ya
nə telefon şirkəti
daha bir səhifə edər
telefon kitab gələn il,
ki, Mike bir təkan ola bilər
yaxın sonuna daha bir addım,
that page olduğu asılı olaraq.
Və təsiri yalnız bilər
daha bir ikinci əlavə etmək üçün ola bilər.
Və ya bir daha səhifə növbəsində.

English: 
You just use it's few
words, but as clear words
as you can to communicate your idea.
>> Now how good is that algorithm
and how much better is it?
Well, we don't have to get into the
specifics of numbers or anything
like that.
But we can look at the
shape of this solution.
So if we just draw some xy plot
here on the horizontal axis here.
Let's just call the size of the problem.
And a computer scientist would
typically use n as the variable here.
So n pages, or n people in the room, or
whatever it is you're trying to count.
>> And then on the vertical axis on the
left, that would be the time to solve.
So how many seconds does it
take me to find Mike Smith?
Or how many steps does it take?
How many page turns does it take?
So that's how much it costs
me in time to solve a problem.
And we might draw the first
algorithms slope, if you will,
as just this straight line in red.
And I'll call it n.
>> Why n?
Why is it just this one
to one relationship?
Well, if Verizon or
whatever phone company
adds one more page to
the phone book next year,
that might push Mike one
more step closer to the end,
depending on where that page is.
And so the effect might just
be to add one more second.
Or one more page turn.

Spanish: 
Sólo tiene que utilizar es unos pocos
palabras, pero palabras como claros
como sea posible para comunicar su idea.
>> Ahora lo bueno es que el algoritmo
y cuánto mejor es?
Bueno, nosotros no tenemos que entrar en el
detalles de números o nada
como eso.
Pero podemos ver el
forma de esta solución.
Así que si acabamos de sacar algunas gráfica xy
aquí en el eje horizontal aquí.
Vamos a llamar el tamaño del problema.
Y lo haría un científico de la computación
suelen utilizar n como la variable aquí.
Así n páginas, o n personas en la habitación, o
sea ​​lo que sea que estés tratando de contar.
>> Y a continuación, en el eje vertical en el
a la izquierda, que sería el momento de resolver.
Entonces, ¿cuántos segundos lo hace
me llevara a encontrar Mike Smith?
O cuántos pasos toma?
¿Cuántas vueltas página se tarda?
Así que eso es lo que cuesta
mí en el momento de resolver un problema.
Y podríamos llamar la primera
algoritmos pendiente, si se quiere,
como se acaba de esta línea recta en rojo.
Y lo llamaré n.
>> ¿Por qué n?
¿Por qué es sólo por esta
a una relación?
Bueno, si Verizon o
cualquiera que sea la compañía telefónica
añade una página más para
la guía telefónica el próximo año,
que podría empujar a Mike uno
paso más cerca del final,
dependiendo de dónde es esa página.
Y lo que el efecto puede ser que apenas
consistiría en añadir un segundo más.
O una página más a su vez.

Gujarati: 
તમે માત્ર તે થોડા છે ઉપયોગ
શબ્દો છે, પરંતુ સ્પષ્ટ શબ્દોમાં
તમે કરી શકો છો તમારા વિચાર સંપર્કવ્યવહાર કરવા માટે.
>> હવે સારી રીતે કે અલ્ગોરિધમનો છે
અને તે કેવી રીતે વધુ સારી છે?
વેલ, અમે માં વિચાર નથી
નંબરો અથવા કંઈપણ સ્પષ્ટીકરણો
તે જેવી.
પરંતુ અમે જોઈ શકો છો
આ ઉકેલ આકાર.
તેથી જો આપણે માત્ર કેટલાક XY પ્લોટ ડ્રો
અહીં આડી ધરી અહીં પર.
માત્ર સમસ્યા માપ કૉલ કરો.
અને કમ્પ્યુટર સાયન્ટિસ્ટ કરશે
ખાસ કરીને ચલ અહીં એ વાપરો.
તેથી એ પાનાંઓ, અથવા n ખંડ લોકો, કે
ગમે તે તમે ગણતરી કરવાનો પ્રયાસ કરી રહ્યાં છો.
>> અને પછી પર ઊભી ધરી પર
બાકી, કારણ કે તે સમયે ઉકેલવા માટે હશે.
તેથી કેટલી સેકંડ તે કરે છે
મને લેવા માઇક સ્મિથ શોધવા માટે?
અથવા તે કેવી રીતે ઘણા પગલાંઓ લેવા નથી?
તે કેવી રીતે ઘણા પાનું વારા લાગી છે?
તેથી તે કેટલી તે ખર્ચ છે
સમય મને એક સમસ્યા ઉકેલવા માગે છે.
અને અમે દોરે પ્રથમ
ગાણિતીક નિયમો ઢાળ, તમે કરશે જો,
લાલ ફક્ત આ સીધી રેખા તરીકે.
અને હું તેને એ કહી શકશો.
>> શા માટે એ?
શા માટે તે માત્ર આ એક છે
એક સંબંધ છે?
વેલ, જો વેરાઇઝન અથવા
ગમે ફોન કંપની
વધુ એક પાનું ઉમેરે છે
ફોન પુસ્તક આગામી વર્ષે
કે માઇક એક દબાણ કરી શકે છે
અંત નજીક વધુ પગલું,
જ્યાં તે પૃષ્ઠ છે આધાર રાખીને.
અને તેથી અસર માત્ર કદાચ
વધુ એક બીજા ઉમેરવા માટે હોય છે.
અથવા વધુ એક પાનું વળાંક.

Basque: 
erabili besterik ez duzu gutxi da
hitzak, baina hitzak argi gisa
Zure ideia komunikatu ahal duzun bezala.
>> Orain nola ona da algoritmoa,
eta zenbat eta hobeto dago?
Beno, ez dugu nahi sartu
Zenbakiak edo ezer berezitasunak
Horrelako.
Baina begiratu ahal izango dugu
Irtenbide hau moldatzeko.
Beraz dugu marraztu besterik ez bada xy lursail batzuk
Hemen ardatz horizontalean hemen.
Dezagun deitu arazoaren tamaina.
Eta ordenagailu zientzialari litzateke
normalean erabili n aldagaia hemen bezala.
Beraz, n-orriak, edo n gelan pertsona, edo
edozein dela ere zenbatu saiatzen ari da.
>> Eta gero, ardatz bertikala
ezkerrean, garai konpondu litzateke.
Beraz, zenbat segundo egiten du
hartu me Mike Smith aurkitzeko?
Edo zenbat urrats ez da?
Zenbat orri txandaka dirau?
Beraz, zenbat kostatzen
denboran me arazo bat konpontzeko.
Eta lehen marraztuko dugu ditzake
algoritmoak malda, izango bada,
Gorriz lerro zuzen honen bezalaxe.
Eta ez dut n deitu.
>> Zergatik n?
Zergatik da hau besterik
harreman bat?
Beno, bada Verizon edo
edozein dela telefono konpainiak
gehitzen gehiago orri bat
telefono-liburua datorren urtean,
hori Mike inork bultza ditzake
Urrats gehiago amaiera hurbilago,
non orria erabiltzen da arabera.
Eta beraz, eragina agian besterik
izan segundo bat gehiago gehitzeko.
Edo bat gehiago Orri txanda.

Serbian: 
Користите само је мало
речи, али и јасне речи
као што можете да комуницирате своју идеју.
>> Сада колико је то добро алгоритам
и колико то боље?
Па, не морамо да уђу у
специфичности бројева или било шта
тако.
Али можемо погледамо
облик овог решења.
Дакле, ако само извући неку ки графика
Овде на хоризонталној оси овде.
Назовимо величину проблема.
И компјутерски научник би
обично користе н као променљиве овде.
Тако да је н странице, или н људи у соби, или
шта год да је покушаваш да рачунају.
>> А онда на вертикалној оси, с
лево, да би било време да се реши.
Колико секунди зар не
одведи ме наћи Мике Смитх?
Или колико корака је потребно?
Колико страна окрета је потребно?
Дакле, то је колико кошта
ми на време да се реши проблем.
И можемо извући први
алгоритми нагиб, ако хоћете,
као само ове правој линији у црвено.
И ја ћу га звати бр.
>> Зашто н?
Зашто је само ова
у једној вези?
Па, ако је Веризон или
год телефонска компанија
додаје још једну страницу у
телефонски именик наредне године,
да би пусх Мике Оне
више корак ближе крају,
у зависности од тога где је то страница.
И тако ефекат можда само
бити додати још једну секунду.
Или још једна страница ред.

Malay (macrolanguage): 
Anda hanya menggunakan ia beberapa
kata-kata, tetapi kata-kata yang jelas
yang anda boleh untuk berkomunikasi idea anda.
>> Sekarang bagaimana baik adalah algoritma yang
dan berapa banyak yang lebih baik kan?
Nah, kita tidak perlu masuk ke dalam
khusus nombor atau apa-apa
macam itu.
Tetapi kita boleh melihat
bentuk penyelesaian ini.
Jadi, jika kita hanya membuat beberapa plot xy
di sini pada paksi mengufuk di sini.
Mari kita memanggil saiz masalah.
Dan seorang saintis komputer akan
biasanya menggunakan n sebagai pembolehubah di sini.
Jadi n halaman, atau n orang di dalam bilik, atau
apa sahaja yang anda cuba untuk mengira.
>> Dan kemudian pada paksi tegak di
kiri, yang akan menjadi masa untuk menyelesaikan.
Jadi berapa banyak saat melakukannya
mengambil saya untuk mencari Mike Smith?
Atau berapa banyak langkah-langkah yang diperlukan?
Berapakah bilangan lilitan halaman yang diperlukan?
Jadi itulah berapa banyak ia kos
saya dalam masa untuk menyelesaikan masalah.
Dan kita mungkin menarik pertama
algoritma cerun, jika anda akan,
sebagai hanya garis lurus ini dengan warna merah.
Dan saya akan memanggilnya n.
>> Mengapa n?
Mengapa ia hanya satu ini
untuk satu hubungan?
Nah, jika Verizon atau
apa sahaja syarikat telefon
menambah satu halaman lebih kepada
buku telefon tahun depan,
yang mungkin menolak Mike satu
lagi langkah lebih dekat ke akhir,
bergantung di mana halaman yang.
Dan jadi kesannya mungkin hanya
adalah untuk menambah satu lagi kedua.
Atau satu lagi halaman seterusnya.

Georgian: 
ერთ ერთ რაციონი.
>> პირიქით, მეორე ალგორითმი.
რამდენად სწრაფად იყო, რომ ინტუიციურად?
სადაც მივედი ორ გვერდს დროს?
ჰო.
>> სტუდენტი: [INAUDIBLE]
>> დავით Malan: ჰო.
ასე რომ, ეს იქნება ორჯერ უფრო სწრაფად.
და ჩვენ მიაპყროს, რომ აქ
დამოკიდებულია მასშტაბით.
ეს ერთ-ერთი სწორი ხაზი,
მაგრამ დაბალია, ვიდრე წითელი ხაზი.
იმის გამო, რომ გარკვეული რაოდენობის
გვერდები, თუ იგი იღებს
თქვენ ამ ბევრი ნაბიჯები
პირველი ალგორითმი,
ის აპირებს თქვენ ნახევარი
როგორც ბევრი ნაბიჯები მეორე.
და ამიტომ ყვითელი ხაზი
აღწერილია მეორე ალგორითმი
ეს იქნება ქვემოთ.
>> მაგრამ რა არის ნამდვილად ძლიერი არის
ვიფიქროთ მესამე და საბოლოო,
და საოცრად ყველაზე ინტუიციური
ალგორითმი, რომ ეს ფორმა.
ტექნიკურად ჩვენ მოვუწოდებთ
ამ ლოგარითმული მრუდი.
შესვლა ბაზა -2 n ამ შემთხვევაში.
მაგრამ ეს ნამდვილად არ აქვს.
რა მნიშვნელობა აქვს, ნამდვილად არის ფუნდამენტურად
სხვადასხვა ფორმის, რომ მას აქვს.
და თქვენ შეგიძლიათ განიხილოს, თუ რამდენად
ბევრად უფრო მოკლეა ეს ხაზი ნამდვილად
გრძელვადიან პერსპექტივაში.
ის მუდმივად იზრდება.
ეს არ flatten იდეალურად.

Russian: 
Один к одному отношение.
>> В противоположность этому, второй алгоритм.
Насколько быстрее было то, что интуитивно?
Где я пошел две страницы за один раз?
Да.
>> СТУДЕНТ: [неразборчиво]
>> DAVID Маланом: Да.
Так что это будет в два раза быстрее.
И мы бы нарисовать, что здесь
в зависимости от масштаба.
Он по-прежнему представляет собой прямую линию,
но ниже, чем красная линия.
Потому что для некоторого числа
страниц, если требуется
вы это много шагов с
Первый алгоритм,
он собирается принять вас половину
как много шагов со второй.
И поэтому желтая линия
описывая второй алгоритм
только собирается быть ниже него.
>> Но что на самом деле является мощным
думать о третьем, окончательном,
и удивительно наиболее интуитивный
Алгоритм, который имеет такую ​​форму.
Технически мы называем
это логарифмическая кривая.
Вход по основанию 2 п в этом случае.
Но это не имеет никакого значения.
Что важно на самом деле принципиально
различная форма, что она имеет.
И вы можете рассмотреть вопрос, насколько
намного короче, эта линия на самом деле
в долгосрочной перспективе.
Он постоянно растет.
Он не сглаживаются отлично.

Chinese: 
一個一比一的比例。
>> 相比之下，第二算法。
如何更快的是直覺？
我在哪裡去了一次兩頁？
是啊。
>> 學生：[聽不清]
>> DAVID MALAN：是的。
所以，這將是快兩倍。
我們將利用在這裡
取決於規模。
它仍然是一條直線，
但比紅線低。
因為對於一些數
的頁，如果花費
你這許多步驟，
第一算法，
它會帶你一半
許多步驟與第二。
這樣一來，黃線
描述第二算法
只是要低於它。
>> 但是，什麼是真正強大的是
想想第三和最後，
而令人驚奇的最直觀
算法，具有此形狀。
從技術上講，我們會打電話
此對數曲線。
在這種情況下登錄的n基座2。
但是，這並不重要。
什麼事情真的是根本
不同的形狀，它有。
你可以考慮是如何
更短的這條線真的
是長遠之計。
它的不斷增加。
它不會變平完美。

Bulgarian: 
А 12:59 съотношение.
>> От друга страна, втората алгоритъм.
Колко по-бързо е, че интуитивно?
Когато отидох на две страници в даден момент?
Да.
>> STUDENT: [недоловим]
>> DAVID Малан: Да.
Така че това ще бъде два пъти по-бързо.
И ние ще се направи, че тук
в зависимост от мащаба.
Тя все още е права линия,
но по-ниска от червената линия.
Защото за някои номер
страници, ако е необходимо
вие това много стъпки с
първи алгоритъм,
това ще ви отнеме половин
като много стъпки с втората.
И така жълтата линия
описва втората алгоритъм
е просто ще бъде под него.
>> Но това, което е наистина мощен е да
мисля за третата и последна,
и невероятно най-интуитивен
алгоритъм, който има тази форма.
Технически бихме нарекли
тази логаритмична крива.
Влезте база 2 на п в този случай.
Но това няма значение.
Важното наистина е фундаментално
различна форма, което го има.
И вие можете да помислим колко
много по-кратък тази линия наистина
е в дългосрочен план.
Тя непрекъснато се увеличава.
Тя не изравнявам перфектно.

Vietnamese: 
Một tỷ lệ 12:59.
>> Ngược lại, các thuật toán thứ hai.
Làm thế nào nhanh hơn nhiều là trực giác?
Nơi tôi đã đi hai trang cùng một thời điểm?
Yeah.
>> HỌC SINH: [IM LẶNG]
>> DAVID Malan: Yeah.
Vì vậy, nó sẽ là nhanh gấp hai lần.
Và chúng ta sẽ rút ra rằng ở đây
tùy thuộc vào quy mô.
Nó vẫn là một đường thẳng,
nhưng thấp hơn so với đường đỏ.
Bởi vì đối với một số số
trang, nếu nó mất
bạn này nhiều bước với
các thuật toán đầu tiên,
nó sẽ đưa bạn một nửa
nhiều bước với thứ hai.
Và do đó, dòng màu vàng
mô tả các thuật toán thứ hai
chỉ cần đi để được ở bên dưới.
>> Nhưng những gì thực sự mạnh mẽ là để
nghĩ về thứ ba và cuối cùng,
và đáng ngạc nhiên nhất trực quan
thuật toán, có hình dạng này.
Về mặt kỹ thuật, chúng tôi sẽ gọi
này một đường cong logarit.
Đăng nhập cơ sở 2 của n trong trường hợp này.
Nhưng điều đó không thực sự quan trọng.
Điều quan trọng thực sự là cơ bản
hình dạng khác nhau mà nó có.
Và bạn có thể xem xét như thế nào
ngắn hơn nhiều dòng này thực sự
là trong thời gian dài.
Nó không ngừng gia tăng.
Nó không làm phẳng ra hoàn hảo.

Dutch: 
Een 12:59 verhouding.
>> Daarentegen is de tweede algoritme.
Hoeveel sneller was dat intuïtief?
Waar ik ging twee pagina's tegelijk?
Ja.
>> STUDENT: [ONVERSTAANBAAR]
>> DAVID MALAN: Yeah.
Dus het gaat twee keer zo snel te zijn.
En we zouden hier te tekenen dat
Afhankelijk van de schaal.
Het is nog steeds een rechte lijn,
maar lager dan de rode lijn.
Omdat gedurende een aantal
bladzijden, al duurt
je zoveel stappen
het eerste algoritme,
het zal je de helft te nemen
zo vele stappen met de tweede.
En dus is de gele lijn
een beschrijving van de tweede algoritme
is gewoon gaat worden eronder.
>> Maar wat is echt krachtig is om
na te denken over de derde en laatste,
en verbazingwekkend meest intuïtieve
algoritme, dat deze vorm heeft.
Technisch gezien zouden we noemen
dit een logaritmische kromme.
Log base 2 van n in dit geval.
Maar dat maakt niet echt uit.
Waar het om gaat is echt de fundamenteel
andere vorm die het heeft.
En u kunt overwegen hoe
veel kortere deze lijn echt
is op de lange termijn.
Het voortdurend toe.
Het is niet perfect plat uit.

Finnish: 
Yksi yhteen-suhde.
>> Sitä vastoin toinen algoritmi.
Kuinka paljon nopeammin oli intuitiivisesti?
Missä menin kaksi sivua kerrallaan?
Joo.
>> OPISKELIJA: [tahtiimme]
>> DAVID MALAN: Joo.
Joten se tulee olemaan kaksi kertaa niin nopeasti.
Ja me kiinnittää että täällä
laajuudesta riippuen.
Se kuitenkin on suora viiva,
mutta pienempi kuin punainen viiva.
Koska jostain numero
sivuja, jos se kestää
sinulle tämän monta askelta kanssa
ensimmäinen algoritmi,
se vie sinut puoli
niin monta askelta toisen.
Ja niin keltainen viiva
kuvaava toinen algoritmi
on vain olemaan alle sen.
>> Mutta mikä on todella voimakas on
ajatella kolmannen ja viimeisen,
ja hämmästyttävän intuitiivinen
algoritmi, joka on tämän muodon.
Teknisesti kutsuisimme
Tämä logaritminen käyrä.
Log pohja 2 n tässä tapauksessa.
Mutta se ei ole väliä.
Ratkaisevaa on todellakin pohjimmiltaan
eri muotoisia, että se on.
Ja voit harkita, kuinka
paljon lyhyempi tämä linja todella
on pitkällä aikavälillä.
Se kasvaa jatkuvasti.
Se ei tasoittaa täydellisesti.

Telugu: 
ఒకటి నిష్పత్తిని ఒకటి.
>> దీనికి విరుద్ధంగా, రెండవ అల్గోరిథం.
ఎంత వేగంగా ఆ intuitively ఉంది?
నేను ఎక్కడ ఒక సమయంలో రెండు పేజీలు వెళ్ళింది?
అవును.
>> STUDENT: [వినబడని]
>> DAVID మలన్: అవును.
కనుక ఇది రెండు రెట్లు వేగంగా చేస్తాడు.
మరియు మేము ఇక్కడ ఆ అందుకున్నాయి
వాటి పై ఆదారపడి.
ఇది ఇప్పటికీ ఒక సరళ రేఖ ఉంది,
కాని ఎరుపు లైన్ కంటే తక్కువ.
ఎందుకంటే కొన్ని సంఖ్య
పేజీలు, అది పడుతుంది ఉంటే
మీరు ఈ అనేక దశలు
ఫస్ట్ అల్గోరిథం,
ఇది సగం మీరు తీసుకుని వెళుతున్న
రెండవ తో అనేక దశలను.
కాబట్టి పసుపు లైన్
రెండవ అల్గోరిథం వివరించే
దాని కింద అవతరిస్తుంది.
>> కాని నిజంగా శక్తివంతమైన ఉంది
మూడవ మరియు ఆఖరి గురించి ఆలోచించడం,
మరియు అద్భుతంగా అత్యంత సహజమైన
అల్గోరిథం, ఈ ఆకారం కలిగి.
సాంకేతికంగా మనం అంటారని
ఈ ఒక సంవర్గమాన రేఖ.
ఈ సందర్భంలో n యొక్క బేస్ 2 ప్రవేశించండి.
కానీ నిజంగా పట్టింపు లేదు.
ఏ విషయం నిజంగా మౌలికంగా ఉంది
వివిధ ఆకారం కలిగి.
మరియు మీరు పరిగణించవచ్చును ఎంత
బాగా చిన్నదిగా ఈ లైన్ నిజంగా
దీర్ఘకాలంలో.
ఇది నిరంతరం పెరుగుతున్న ఉంది.
ఇది సంపూర్ణ పరచుకొని లేదు.

Portuguese: 
Uma proporção 00:59.
>> Em contrapartida, o segundo algoritmo.
Quanto mais rápido foi que intuitivamente?
Onde eu fui duas páginas de cada vez?
Sim.
>> Estudante: [inaudível]
>> DAVID MALAN: Yeah.
Por isso, vai ser duas vezes mais rápido.
E nós gostaria de chamar isso aqui
dependendo da escala.
Ainda é uma linha reta,
mas menor do que a linha vermelha.
Porque, por algum número
de páginas, se leva
isto muitas etapas com
o primeiro algoritmo,
que vai levá-lo a metade
como muitos passos com o segundo.
E assim, a linha amarela
descrevendo o segundo algoritmo
é apenas vai ser abaixo dela.
>> Mas o que é realmente poderoso é
pensar sobre a terceira e última,
e surpreendentemente mais intuitiva
algoritmo, que tem esta forma.
Tecnicamente nós chamaríamos
esta uma curva logarítmica.
Log base 2 de n neste caso.
Mas isso realmente não importa.
O que importa realmente é o fundamental
forma diferente que tem.
E você pode considerar o quão
muito mais curto esta linha realmente
é no longo prazo.
Ele está constantemente a aumentar.
Ele não achatar perfeitamente.

English: 
A one to one ratio.
>> By contrast, the second algorithm.
How much faster was that intuitively?
Where I went two pages at a time?
Yeah.
>> STUDENT: [INAUDIBLE]
>> DAVID MALAN: Yeah.
So it's going to be twice as fast.
And we would draw that here
depending on the scale.
It still is a straight line,
but lower than the red line.
Because for some number
of pages, if it takes
you this many steps with
the first algorithm,
it's going to take you half
as many steps with the second.
And so the yellow line
describing the second algorithm
is just going to be below it.
>> But what's really powerful is to
think about the third and final,
and amazingly most intuitive
algorithm, that has this shape.
Technically we would call
this a logarithmic curve.
Log base 2 of n in this case.
But that doesn't really matter.
What matters really is the fundamentally
different shape that it has.
And you can consider just how
much shorter this line really
is in the long run.
It's constantly increasing.
It doesn't flatten out perfectly.

Romanian: 
Unu la unu raport.
>> Prin contrast, al doilea algoritm.
Cât de mult mai rapid a fost asta intuitiv?
În cazul în care m-am dus două pagini la un moment dat?
Da.
>> ELEVUL: [inaudibil]
>> DAVID MALAN: Da.
Așa că va fi de două ori mai repede.
Si ne-ar trage asta aici
în funcție de scara.
Încă mai este o linie dreaptă,
dar mai mică decât linia roșie.
Pentru că pentru unele număr
de pagini, în cazul în care este nevoie de
ai atâția pași cu
primul algoritm,
o să vă luați jumătate
cât mai multe etape, cu al doilea.
Și, astfel încât linia galbenă
care descrie al doilea algoritm
este doar o să fie dedesubt.
>> Dar ceea ce este cu adevărat puternic este de a
gândiți-a treia și ultima,
și uimitor cel mai intuitiv
algoritm, care are această formă.
Punct de vedere tehnic am putea numi
aceasta o curbă logaritmică.
Log in baza 2 de n în acest caz.
Dar asta nu contează cu adevărat.
Ceea ce contează cu adevărat este fundamental
formă diferită pe care le are.
Și tu poți lua în considerare doar modul în care
mult mai scurt această linie într-adevăr
este pe termen lung.
Este în continuă creștere.
Ea nu aplatiza perfect.

Afrikaans: 
A 12:59 verhouding.
>> In teenstelling hiermee, die tweede algoritme.
Hoeveel vinniger was dat intuïtief?
Waar ek het twee bladsye op 'n slag?
Ja.
>> STUDENT: [onhoorbaar]
>> David Malan: Ja.
So dit gaan twee keer so vinnig te wees.
En ons sou hier vestig wat
afhangende van die skaal.
Dit is nog steeds 'n reguit lyn,
maar laer as die rooi lyn.
Want ter wille van 'n paar nommer
bladsye, as wat dit neem
jy hierdie baie stappe met
die eerste algoritme,
dit gaan jy half neem
soveel stappe met die tweede.
En so het die geel lyn
beskrywing van die tweede algoritme
is net gaan om te wees onder dit.
>> Maar wat is werklik kragtig is om
dink oor die derde en laaste,
en wonder bo wonder mees intuïtief
algoritme, dat dit vorm het.
Tegnies sou ons 'n beroep
dit 'n logaritmiese kurwe.
Meld basis 2 van N in hierdie geval.
Maar dit beteken nie regtig saak nie.
Wat belangrik is, is werklik die wese
verskillende vorm wat dit het.
En jy kan oorweeg hoe
baie korter die lyn werklik
is op die lange duur.
Dit is voortdurend toeneem.
Dit maak nie perfek plat uit.

Turkish: 
bir oranında bir on.
>> Buna karşılık, ikinci bir algoritmayı.
Ne kadar hızlı olduğunu sezgisel oldu?
Nerede bir defada iki sayfa gitti?
Evet.
>> ÖĞRENCİ: [Duyulmaz]
>> DAVID MALAN: Evet.
Yüzden iki kat daha hızlı olacak.
Ve biz burada çekeceğine
ölçekte değişebilir.
Hala, düz bir çizgidir
kırmızı çizgi daha ancak daha düşük.
Çünkü bir sayı için
sayfaları, o alırsa
Bu birçok adım ile
İlk algoritması,
yarım seni almaya gidiyor
ikinci gibi birçok adım.
Ve böylece sarı çizgi
ikinci bir algoritmayı tanımlamak
hemen altında olacak.
>> Ama gerçekten güçlü olduğunu
Üçüncü ve son hakkında düşünmek,
ve şaşırtıcı en kolay
Bu şekle sahip algoritması.
Teknik biz dediğimiz
Bu logaritmik eğrisi.
Bu durumda n tabanını 2 yapın.
Ama bu gerçekten önemli değil.
Önemli olan gerçekten temelde
Farklı şekli vardır.
Ve sen ne kadar düşünebilirsiniz
Bu hat çok daha kısa gerçekten
uzun vadede ise.
Sürekli artıyor.
Mükemmel doğrulmak değildir.

Kannada: 
ಒಂದು ಅನುಪಾತವು ಒಂದು.
>> ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಎರಡನೇ ಕ್ರಮಾವಳಿ.
ಎಷ್ಟು ವೇಗವಾಗಿ ಪ್ರತ್ಯಕ್ಷ ಜ್ಞಾನದಿಂದ ಆಗಿತ್ತು?
ಅಲ್ಲಿ ನಾನು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಎರಡು ಪುಟಗಳನ್ನು ಹೋದರು?
ಹೌದು.
>> ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: [ಕೇಳಿಸುವುದಿಲ್ಲ]
>> DAVID MALAN: ಹೌದು.
ಆದ್ದರಿಂದ ಎರಡು ಬಾರಿ ವೇಗವಾಗಿ ಎಂದು ವಿಶೇಷವೇನು.
ನಾವು ಇಲ್ಲಿ ಎಂದು ಸೆಳೆಯುತ್ತದೆ
ಪ್ರಮಾಣದ ಅವಲಂಬಿಸಿ.
ಇದು ಇನ್ನೂ ನೇರ ರೇಖೆ
ಆದರೆ ಕೆಂಪು ರೇಖೆ ಕಡಿಮೆ.
ಏಕೆಂದರೆ ಕೆಲವು ಸಂಖ್ಯೆಯ
ಪುಟಗಳ, ಇದು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ
ಈ ಅನೇಕ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ
ಮೊದಲ ಕ್ರಮಾವಳಿ
ಇದು ಅರ್ಧ ನೀವು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು
ಎರಡನೇ ಅನೇಕ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು.
ಆದ್ದರಿಂದ ಹಳದಿ ಲೈನ್
ಎರಡನೇ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ ವಿವರಿಸುವ
ಕೇವಲ ಇಲ್ಲಿ ಎಂದು ಹೋಗುತ್ತದೆ.
>> ಆದರೆ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಪ್ರಬಲ ಆಗಿದೆ
ಮೂರನೇ ಮತ್ತು ಅಂತಿಮ ಬಗ್ಗೆ,
ಮತ್ತು ವಿಸ್ಮಯಕಾರಿಯಾಗಿ ಹೆಚ್ಚು ಅರ್ಥಗರ್ಭಿತ
ಈ ಆಕಾರವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕ್ರಮಾವಳಿ.
ತಾಂತ್ರಿಕವಾಗಿ ನಾವು ಕರೆಯುತ್ತಾನೆ
ಈ ಒಂದು ಲಾಗರಿದಮ್ ಕರ್ವ್.
ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಬೇಸ್ N 2 ಪ್ರವೇಶಿಸಲು.
ಆದರೆ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಅಪ್ರಸ್ತುತವಾಗುತ್ತದೆ.
ವಿಷಯಗಳನ್ನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ
ವಿವಿಧ ಆಕಾರ ಇದು ಹೊಂದಿರುವ.
ಮತ್ತು ನೀವು ಕೇವಲ ಹೇಗೆ ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ ಮಾಡಬಹುದು
ಕಡಿಮೆ ಈ ಲೈನ್ ನಿಜವಾಗಿಯೂ
ದೀರ್ಘಾವಧಿಯಲ್ಲಿ ಆಗಿದೆ.
ಇದು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿದೆ ವಿಶೇಷವೇನು.
ಇದು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಔಟ್ ಸಮನಾಗಿಸು ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ.

Slovenian: 
Eno eni razmerju.
>> Nasprotno, drugi algoritem.
Koliko hitrejši je bil, da je intuitivno?
Kje sem dve strani naenkrat?
Ja.
>> ŠTUDENT: [neslišno]
>> DAVID Malan: Ja.
Tako se dogaja, da je dvakrat hitreje.
In želimo pripraviti, da je tu
Glede na lestvici.
Še vedno je premica,
vendar nižja od rdečo črto.
Ker za nekaj več
strani, če je potrebno
si to veliko ukrepov, s
Prvi algoritem,
to bo peljal pol
toliko korakov z drugo.
In zato je rumena črta
opisuje druge algoritem
je šele bo pod njo.
>> Toda kaj je res močna, je
razmišljati o tretji in zadnji,
in presenetljivo najbolj intuitivna
algoritem, ki ima to obliko.
Tehnično bi pravimo
to logaritemsko krivulja.
Logaritem 2 n v tem primeru.
Ampak to sploh ni pomembno.
Pomembno je res bistveno
drugačna oblika, ki jo ima.
In se vam zdi, kako
veliko krajši ta vrstica v resnici
je na dolgi rok.
To je nenehno povečuje.
Ne ravnimi popolnoma.

iw: 
אחד יחס אחד.
>> לעומת זאת, האלגוריתם השני.
כמה מהר היה כי באופן אינטואיטיבי?
איפה הלכתי שני עמודים בכל פעם?
כֵּן.
>> סטודנט: [לא ברור]
>> DAVID מלאן: כן.
אז זה הולך להיות פי שניים יותר מהר.
והיינו לצייר שכאן
תלוי בקנה המידה.
זה עדיין הוא קו ישר,
אך נמוך יותר מאשר הקו האדום.
כי בשביל מספר כמה
עמודים, אם זה לוקח
אתה צעדים רבים זה עם
האלגוריתם הראשון,
זה הולך לקחת לך חצי
כמו הרבה שלבים עם השני.
וכך הקו הצהוב
המתאר את האלגוריתם השני
רק הולך להיות מתחתיו.
>> אבל מה באמת חזק הוא
לחשוב על השלישי והאחרון,
ומדהים ביותר אינטואיטיבי
אלגוריתם, כי יש את הצורה הזו.
מבחינה טכנית שהיינו מכנים
זו עקומה לוגריתמים.
התחבר בסיס 2 של n במקרה הזה.
אבל זה לא ממש משנה.
מה שחשוב באמת הוא ביסודו
צורה שונה כי יש לו.
ואתה יכול לשקול עד כמה
הרבה יותר קצר הקו הזה באמת
הוא בטווח הארוך.
זה הולך וגדל.
זה לא ומיישר בצורה מושלמת.

Spanish: 
Una relación uno a uno.
>> Por el contrario, el segundo algoritmo.
¿Cuánto más rápido era que intuitivamente?
Donde fui dos páginas a la vez?
Sí.
>> ESTUDIANTE: [inaudible]
>> DAVID MALAN: Sí.
Por lo tanto, va a ser el doble de rápido.
Y dibujaríamos que aquí
dependiendo de la escala.
Todavía es una línea recta,
pero inferior a la línea roja.
Porque por alguna serie
de páginas, si se lleva
que esta cantidad de pasos con
el primer algoritmo,
que va a tener que media
como muchos pasos con la segunda.
Y por lo que la línea amarilla
que describe el segundo algoritmo
es sólo va a estar por debajo de ella.
>> Pero lo que es realmente de gran alcance es
pensar en la tercera y última,
y sorprendentemente más intuitiva
algoritmo, que tiene esta forma.
Técnicamente llamaríamos
esta una curva logarítmica.
Logaritmo en base 2 de n en este caso.
Pero eso no importa realmente.
Lo que importa realmente es la fundamental
diversa forma que tiene.
Y se puede considerar hasta qué punto
mucho más corta esta línea realmente
es en el largo plazo.
Está en constante aumento.
Que no se aplana a la perfección.

Macedonian: 
Еден до еден преносен однос.
>> Спротивно на тоа, вториот алгоритам.
Колку побрзо беше дека интуитивно?
Каде што одев на две страници во исто време?
Да.
>> СТУДЕНТСКИ: [Беззвучен]
>> Дејвид MALAN: Да.
Значи тоа се случува да биде двапати побрзо.
И ние ќе привлече дека тука
во зависност од обемот.
Тоа, сепак, е права линија,
но помала од црвената линија.
Бидејќи за некои број
на страници, и ако е потребно
Вие сте овој многу чекори со
првиот алгоритам,
тоа се случува да се земе половина
како многу чекори со второто.
И така на жолта линија
опишувајќи вториот алгоритам
е само ќе биде под него.
>> Но она што е навистина моќна е да се
мислам за третата и последна,
и неверојатно повеќето интуитивен
алгоритам, која ја има оваа форма.
Технички ние би го нарекол
ова логаритамска крива.
Логаритам со основа 2 од N во овој случај.
Но, тоа не е важно.
Она што е навистина е суштински
различна форма дека го има.
И може да се сметаат само како
многу пократок оваа линија навистина
е во долг рок.
Тоа е постојано се зголемува.
Тоа не ја израмните надвор совршено.

Galician: 
Unha proporción 00:59.
>> En contrapartida, o segundo algoritmo.
Canto máis rápido foi que intuitivamente?
Onde eu fun dúas páxinas á vez?
Si.
>> Estudante: [inaudível]
>> DAVID Malan: Yeah.
Por iso, será dúas veces máis rápido.
E quere chamar iso aquí
dependendo da escala.
Aínda é unha liña recta,
pero menor que a liña vermella.
Porque, por algún número
de páxinas, se leva
isto moitas etapas con
o primeiro algoritmo,
que vai leva-lo a metade
como moitos pasos co segundo.
E así, a liña amarela
describindo a segunda algoritmo
é só será abaixo dela.
>> Pero o que é realmente poderoso é
pensar sobre a terceira e última,
e sorprendentemente máis intuitiva
algoritmo, que ten esta forma.
Tecnicamente nós chamariamos
esta unha curva logarítmica.
Rexistro base 2 n neste caso.
Pero iso realmente non importa.
O que importa realmente é o fundamental
forma diferente que ten.
E pode considerar o quão
moito máis curto esta liña realmente
é a longo prazo.
Está constantemente a aumentar.
Non esmagar perfectamente.

German: 
A 12.59 Verhältnis.
>> Im Gegensatz dazu der zweite Algorithmus.
Wie viel schneller war, dass intuitiv?
Wo bin ich zwei Seiten auf einmal?
Ja.
>> STUDENT: [unverständlich]
>> DAVID MALAN: Ja.
Es wird also doppelt so schnell sein.
Und wir würden hinweisen, dass hier
in Abhängigkeit von der Skala.
Es ist noch eine gerade Linie,
aber niedriger als die rote Linie.
Da für eine bestimmte Anzahl
von Seiten, wenn es braucht
Sie so viele Schritte mit
der erste Algorithmus,
es wird Sie die Hälfte zu nehmen
so viele Schritte mit dem zweiten.
Und so ist die gelbe Linie
Beschreibung des zweiten Algorithmus
wird unmittelbar darunter sein würde.
>> Aber was ist wirklich mächtig ist,
denken Sie an die dritte und letzte,
und erstaunlich intuitive
Algorithmus, der diese Form aufweist.
Technisch würden wir nennen
dies eine logarithmische Kurve.
Log-Basis 2 von n in diesem Fall.
Aber das ist nicht wirklich wichtig.
Was ist wirklich wichtig ist, die grundsätzlich
unterschiedliche Form, die es hat.
Und Sie können prüfen, wie
viel kürzer wirklich diese Linie
ist auf lange Sicht.
Es wird ständig erhöht.
Es ist flach nicht perfekt.

Catalan: 
Una relació un a un.
>> Per contra, el segon algoritme.
Quant més ràpid era que intuïtivament?
On vaig anar dues pàgines alhora?
Sí.
>> ESTUDIANT: [inaudible]
>> DAVID Malan: Sí.
Per tant, serà el doble de ràpid.
I dibujaríamos que aquí
depenent de l'escala.
Encara és una línia recta,
però inferior a la línia vermella.
Perquè per alguna sèrie
de pàgines, si es porta
que aquesta quantitat de passos amb
el primer algoritme,
que haurà de mitjana
com molts passos amb la segona.
I pel que la línia groga
que descriu el segon algoritme
és només va a estar per sota d'ella.
>> Però el que és realment de gran abast és
pensar en la tercera i última,
i sorprenentment més intuïtiva
algoritme, que té aquesta forma.
tècnicament diríem
aquesta una corba logarítmica.
Logaritme en base 2 de n en aquest cas.
Però això no importa realment.
El que importa realment és la fonamental
diversa forma que té.
I es pot considerar fins a quin punt
molt més curta aquesta línia realment
és en el llarg termini.
Està en constant augment.
Que no s'aplana a la perfecció.

Arabic: 
واحد إلى نسبة واحد.
>> على النقيض من ذلك، الخوارزمية الثانية.
كيف أسرع بكثير هو أن حدسي؟
أين ذهبت صفحتين في وقت واحد؟
بلى.
>> الطالب: [غير مسموع]
>> DAVID مالان: نعم.
لذلك سيكون أسرع مرتين.
ونحن من شأنه أن يوجه ذلك هنا
اعتمادا على نطاق واسع.
انها لا تزال على خط مستقيم،
ولكن أقل من الخط الأحمر.
وذلك لأن لبعض العدد
من الصفحات، إذا كان يأخذ
لك هذه الخطوات مع العديد من
الخوارزمية الأولى،
انها سوف يأخذك نصف
كما العديد من الخطوات مع الثانية.
وحتى الخط الأصفر
وصف الخوارزمية الثانية
هو مجرد الذهاب إلى أن يكون أقل من ذلك.
>> ولكن ما هو قوي حقا هو
التفكير في الثالث والأخير،
وبشكل مثير للدهشة أكثر بديهية
الخوارزمية، الذي لديه هذا الشكل.
من الناحية الفنية يمكن أن نسميه
هذا منحنى لوغاريتمي.
تسجيل قاعدة 2 ن في هذه الحالة.
ولكن هذا لا يهم حقا.
ما يهم حقا هو الأساس
شكل مختلف أن لديها.
ويمكنك أن تنظر في مدى
أقصر بكثير هذا الخط حقا
في المدى الطويل.
انها في تزايد مستمر.
فإنه لا تتسطح بها تماما.

Maltese: 
A waħda għall-proporzjon wieħed.
>> B'kuntrast, it-tieni algoritmu.
Kemm aktar mgħaġġla kienet li intuwittivament?
Fejn I marru żewġ paġni kull darba?
Yeah.
>> STUDENT: [inaudible]
>> DAVID Malan: Yeah.
Allura li għaddej biex tkun darbtejn aktar malajr.
U aħna se tiġbed l hawn
jiddependi fuq l-iskala.
Xorta hija linja dritta,
iżda anqas mill-linja ħamra.
Għaliex għal xi numru
ta 'paġni, jekk tieħu
inti dan passi ħafna ma '
l-ewwel algoritmu,
li għaddej biex tieħu inti nofs
bħala passi ħafna bit-tieni.
U għalhekk il-linja isfar
jiddeskrivi t-tieni algoritmu
huwa biss se tkun taħtha.
>> Imma x'hemm verament b'saħħtu huwa li
jaħsbu dwar it-tielet u finali,
u amazingly aktar intuwittivi
algoritmu, li għandha dan forma.
Teknikament aħna kieku ssejjaħ
din il-kurva logaritmika.
Log bażi 2 ta n f'dan il-każ.
Iżda dan ma verament kwistjoni.
Li huwa importanti hija verament l fundamentalment
għamla differenti li hija għandha.
U inti tista 'tikkunsidra kemm
ħafna iqsar din il-linja verament
huwa fil-medda t-twila.
Huwa dejjem jiżdied.
Ma flatten out perfettament.

Indonesian: 
Satu untuk satu rasio.
>> Sebaliknya, algoritma kedua.
Berapa cepat adalah bahwa secara intuitif?
Di mana aku pergi dua halaman pada satu waktu?
Ya.
>> SISWA: [tidak terdengar]
>> DAVID Malan: Ya.
Jadi itu akan menjadi dua kali lebih cepat.
Dan kami akan menarik bahwa di sini
tergantung pada skala.
Ini masih merupakan garis lurus,
tetapi lebih rendah dari garis merah.
Karena untuk beberapa nomor
halaman, jika dibutuhkan
Anda ini banyak langkah dengan
algoritma pertama,
itu akan membawa Anda setengah
karena banyak langkah dengan kedua.
Dan garis kuning
menggambarkan algoritma kedua
hanya akan berada di bawah itu.
>> Tapi apa benar-benar kuat adalah untuk
berpikir tentang ketiga dan terakhir,
dan luar biasa paling intuitif
algoritma, yang memiliki bentuk ini.
Secara teknis kita sebut
ini kurva logaritmik.
Log basis 2 dari n dalam kasus ini.
Tapi itu tidak terlalu penting.
Yang penting benar-benar adalah fundamental
bentuk yang berbeda yang telah.
Dan Anda dapat mempertimbangkan betapa
jauh lebih pendek baris ini benar-benar
adalah dalam jangka panjang.
Itu terus meningkat.
Itu tidak merata dengan sempurna.

Latin: 
A ratione unius ad unam.
>> Sed secundo algorithm.
Quanto magis intuitive quod erat velocius?
Tempore quo abiissem duobus?
Yeah.
>> Discipulus: [inaudible]
>> Malan David: Yeah.
Sic suus 'iens futurus duplo velocius.
Et nos trahunt, ut hic
fretus scala.
Nullo tamen recta,
sed minus red line.
Quia enim numerus
de paginae, si est
cum te tot gradus,
algorithm primum,
suus 'iens ut si dimidiam
secundo totidem gradibus.
Et sic linea ad flavum
secundo describit algorithm
iustus iens ut infra.
>> Sed quid est vere potens
de tertia et ultima,
atque mirabilis, et intuitive
algorithm quod habet formam.
Technice nos vocaret
haec curva logarithmica.
Stipes basi hic II n.
Sed non vere materiam.
Quid sit in ratione
diversas species habet.
Et vos potest considerare quam iustus
multo brevior linea realiter
in longis run.
Suus 'constanter crescens.
Sternite non perfecte.

Icelandic: 
A einn til einn hlutfall.
>> Á hinn bóginn, annað reiknirit.
Hversu mikið hraðar var það innsæi?
Þar sem ég fór tvær síður í einu?
Já.
>> STUDENT: [inaudible]
>> DAVID Malan: Já.
Svo það er að fara að vera tvisvar sinnum eins hratt.
Og við viljum draga það hér
háö skalanum.
Það er samt bein lína,
en lægri en rauða línu.
Vegna þess að sumir tala
síðna, ef það tekur
þú þetta margir skref með
fyrsta reiknirit,
það er að fara að taka þig helming
eins mörg skref með sekúndu.
Og svo gula línan
lýsa seinni reiknirit
er bara að fara að vera undir það.
>> En hvað er í raun öflug er að
hugsa um þriðja og síðasta,
og ótrúlega mest leiðandi
reiknirit, sem hefur þessa lögun.
Tæknilega við myndum kalla
þetta lógaritmískum bugða.
Ur stöð 2 á n í þessu tilfelli.
En það skiptir ekki máli.
Það sem skiptir máli er í raun í grundvallaratriðum
mismunandi lögun sem það hefur.
Og þú getur íhuga hversu
mun styttri þessi lína virkilega
er í the langur hlaupa.
Það er stöðugt að aukast.
Það þýðir ekki að fletja út fullkomlega.

Hindi: 
एक अनुपात करने के लिए एक से एक।
>> इसके विपरीत, दूसरी एल्गोरिथ्म।
बहुत तेजी से कैसे कि intuitively था?
मैं कहां से एक समय में दो पृष्ठों चला गया?
हाँ।
>> छात्र: [सुनाई]
>> डेविड मालन: हाँ।
तो यह दो बार के रूप में तेजी से हो रहा है।
और हम है कि यहाँ आकर्षित करेगा
पैमाने पर निर्भर करता है।
यह अभी भी एक सीधी रेखा है
लेकिन लाल रेखा से कम है।
क्योंकि कुछ संख्या के लिए
पृष्ठों की है, यह लेता है
आप के साथ इस कई कदम
पहले एल्गोरिथ्म,
यह आप आधा ले जा रहा है
दूसरे के साथ के रूप में कई कदम उठाए।
और तो पीले रंग की लाइन
दूसरी एल्गोरिथ्म का वर्णन
बस इसे नीचे होने जा रहा है।
>> लेकिन क्या वास्तव में शक्तिशाली है करने के लिए है
के बारे में तीसरे और अंतिम लगता है,
और आश्चर्यजनक सबसे सहज
एल्गोरिथ्म, इस आकार की है।
तकनीकी तौर पर हम कहेंगे
यह एक लघुगणक वक्र।
इस मामले में एन के आधार 2 लॉग ऑन करें।
लेकिन यह है कि वास्तव में कोई फर्क नहीं है।
क्या मायने रखता है वास्तव में मौलिक है
अलग आकार है कि यह है।
और तुम बस कैसे विचार कर सकते हैं
इस लाइन बहुत कम वास्तव में
लंबे समय में है।
यह लगातार बढ़ रही है।
यह पूरी तरह से समतल नहीं है।

Latvian: 
Viens pret vienu attiecību.
>> Savukārt otrais algoritms.
Cik daudz ātrāk bija tas, ka intuitīvi?
Kur es devos divas lapas vienā reizē?
Jā.
>> STUDENT: [nedzirdama]
>> DAVID Malan: Jā.
Tātad tas būs divreiz ātrāk.
Un mēs varētu izdarīt, ka šeit
atkarībā no apjoma.
Tas joprojām ir taisna līnija,
bet zemāks nekā sarkanās līnijas.
Tāpēc, ka uz kādu numuru
lappušu, ja tas notiek
Jums tas daudzi pasākumi, ar
pirmais algoritmu,
tas notiek, lai jūs pusi
kā daudzi soļi ar otro.
Un tā dzeltenā līnija
aprakstot otro algoritmu
ir tikai būs zem tā.
>> Bet to, kas ir patiešām spēcīgs ir
domāt par trešais un pēdējais,
un pārsteidzoši visvairāk intuitīvākas
algoritms, kas ir šo formu.
Tehniski mēs sauktu
šis ir logaritmiska līkne.
Log n 2 bāzi šajā lietā.
Bet tas nav īsti jautājums.
Svarīgi tiešām ir fundamentāli
atšķirīgs forma, ka tā ir.
Un jūs varat apsvērt, cik
daudz īsāks šī līnija patiešām
ir ilgtermiņā.
Tas ir pastāvīgi pieaug.
Tas nav saplacināt perfekti.

Swahili (macrolanguage): 
moja kwa uwiano moja.
>> Kwa upande mwingine, algorithm pili.
Kiasi gani kasi ni kwamba intuitively?
Ambapo nilikwenda kurasa mbili kwa wakati mmoja?
Yeah.
>> STUDENT: [inaudible]
>> DAVID Malan: Yeah.
Hivyo ni kwenda kuwa mara mbili kwa haraka.
Na tunataka kuteka kwamba hapa
kutegemea wadogo.
Bado ni mstari sawa,
lakini chini ya mstari mwekundu.
Kwa sababu kwa idadi baadhi
ya kurasa, kama inachukua
wewe hii hatua nyingi na
algorithm kwanza,
ni kwenda kuchukua wewe nusu
kama hatua nyingi na la pili.
Na hivyo line njano
kuelezea algorithm pili
ni kwenda tu kuwa chini yake.
>> Lakini nini kweli nguvu ni
kufikiri juu ya tatu na ya mwisho,
na kushangaza wengi Intuitive
algorithm, ambayo ina sura hii.
Kitaalam tunataka kuwaita
hii logarithmic Curve.
Kuingia msingi 2 ya n katika kesi hii.
Lakini hiyo haina kweli jambo.
Yale mambo kweli ni kimsingi
sura tofauti kwamba ina.
Na unaweza kufikiria tu jinsi
mfupi sana mstari huu kweli
ni katika muda mrefu.
Ni inazidi kuongezeka.
Haina flatten nje kikamilifu.

Filipino: 
Isang isa sa ratio.
>> Sa pamamagitan ng kaibahan, ang pangalawang algorithm.
Magkano mas mabilis ay na intuitively?
Saan nagpunta ako dalawang pahina sa isang pagkakataon?
Yeah.
>> MAG-AARAL: [hindi marinig]
>> David MALAN: Oo.
Kaya ito ay pagpunta sa maging dalawang beses bilang mabilis.
At gusto naming gumuhit na dito
depende sa scale.
Ito pa rin ay isang tuwid na linya,
ngunit mas mababa kaysa sa pulang linya.
Dahil para sa ilang bilang
ng mga pahina, kung ito ay tumatagal
mo ito maraming mga hakbang sa
ang unang algorithm,
ito ay pagpunta sa magdadala sa iyo sa kalahati
ng maraming mga hakbang na may pangangailangan ang ikalawa.
At kaya ang dilaw na linya
na naglalarawan sa ikalawang algorithm
ay lamang pagpunta sa maging sa ibaba nito.
>> Ngunit kung ano ang talagang malakas ay upang
isipin ang tungkol sa ikatlong at huling,
at amazingly pinaka-intuitive
algorithm, na may ang hugis na ito.
Technically gusto naming tumawag
Ito ba ay isang logarithmic curve.
Mag-log base 2 ng n sa kasong ito.
Ngunit iyon ay hindi talagang mahalaga.
Kung ano ang mahalaga ay tunay na ang panimula
iba't ibang mga hugis na ito ay may.
At maaari mong isaalang-alang lamang kung paano
mas maikli ang linyang ito talagang
ay sa katagalan.
patuloy na ito ay ang pagtaas.
Hindi ito patagin perpektong.

Croatian: 
Jedan prema jedan omjeru.
>> Nasuprot tome, drugi algoritam.
Koliko brže je to intuitivno?
Gdje sam otišao dvije stranice u isto vrijeme?
Da.
>> STUDENT: [nečujan]
>> DAVID Malan: Da.
Dakle, to će biti dvostruko brže.
I mi bi privući to ovdje
ovisno o mjerilu.
Još uvijek je ravna crta,
ali niže od crvene crte.
Budući da za neki broj
stranica, ako je potrebno
što to mnogi koraci s
Prvi algoritam,
to će vas odvesti na pola
onoliko koraka s drugom.
I tako je žuta linija
opisujući drugi algoritam
je samo ide da se ispod nje.
>> No, ono što je stvarno moćan je da
razmišljati o treći i posljednji,
i nevjerojatno intuitivno
algoritam, koji ima ovaj oblik.
Tehnički bismo nazvali
to logaritamska krivulja.
Prijava baze 2 n u ovom slučaju.
Ali to nije važno.
Ono što je važno je stvarno bitno
drugačiji oblik koji ima.
I vi možete uzeti u obzir koliko
mnogo kraće ova linija stvarno
je u dugoj vožnji.
Ona je stalno u porastu.
To ne poravnati savršeno.

Serbian: 
Један према један однос.
>> Насупрот томе, други алгоритам.
Колико брже је то интуитивно?
Где сам две странице одједном?
Да.
>> СТУДЕНТСКИ: [неразумљиво]
>> Давид Малан: Да.
Тако да ће бити дупло брже.
И ми бисмо извући да овде
у зависности од скале.
То је још увек равна линија,
али нижа од црвене линије.
Јер из неког броја
страница, ако је потребно
ти оволико кораци у
први алгоритам,
то ће вас пола
онолико корака са другом.
И тако је жута линија
описујући други алгоритам
тек ће бити испод њега.
>> Али оно што је заиста моћан је
мислите о трећа и коначна,
и невероватно Најинтуитивнији
алгоритам, који има овај облик.
Технички смо назвали
ово логаритамска крива.
Лог базу 2 од н у овом случају.
Али то није битно.
Оно што је битно је заиста суштински
другачији облик који има.
И ви можете узети у обзир колико
много краће та линија стварно
је на дуге стазе.
То је у сталном порасту.
Не поравнају савршено.

Esperanto: 
Al unu al unu rilatumo.
>> Kontraste, la dua algoritmo.
Kiom rapida estis ke intuicie?
Kie mi iris du paĝojn samtempe?
Yeah.
>> Lernanto: [inaudible]
>> DAVID Malan: Jes.
Do ĝi estas tuj estos duoble rapida.
Kaj ni devus tiri ke tien
depende de la skalo.
Ĝi ankoraŭ estas rekto,
sed pli malalta ol la ruĝa linio.
Ĉar por iu nombro
de paĝoj, se ĝi prenas
Vi ĉi multaj paŝoj kun
la unua algoritmo,
ĝi estas tuj prenos vin duono
kiel multaj paŝoj kun la dua.
Kaj tial la flava linio
priskribante la dua algoritmo
Estas ĝuste tuj estos sub ĝi.
>> Sed kio estas vere potenca estas
pensu pri la tria kaj lasta,
kaj mirige plej intuicia
algoritmo, kiu havas tiun formon.
Teknike nomus
ĉi logaritma kurbo.
Ensaluti bazo 2 de n en tiu kazo.
Sed tio ne vere gravas.
Kio gravas vere estas la principe
malsama formo kiu havas.
Kaj vi povas konsideri nur kiom
multe pli mallonga tiu linio vere
estas en la longa kuro.
Ĝi estas konstante kreskanta.
Ne platigi eksteren perfekte.

Korean: 
한 비율 하나.
>> 대조적으로, 제 2 알고리즘.
얼마나 빨리 그 직관적인가?
어디 한 번에 두 페이지를했다?
네.
>> 학생 : [들리지]
>> DAVID 마란 : 그래.
그래서 배 빠른 될 것입니다.
그리고 우리는 여기에 그릴 것
규모에 따라 달라집니다.
아직 직선 인
레드 라인보다하지만 낮은.
때문에 일부 번호
페이지, 그것은 걸리는 경우
당신이 많은 단계와
첫 번째 알고리즘,
반 당신을 데려 갈거야
두 번째와 같이 여러 단계.
그리고 노란 선
두 번째 알고리즘을 설명
바로 그 아래가 될 것입니다.
>> 하지만 정말 강력한 것은이다
세 번째이자 마지막 생각,
놀랍게도 가장 직관적
이 형상을 갖는 알고리즘.
기술적으로 우리는 부를 것이다
이 대수 곡선.
이 경우 N의 기본이 로그를 취합니다.
하지만 정말 중요하지 않습니다.
중요한 것은 정말 근본적이다
다른 모양이 갖는다.
그리고 당신은 얼마나 고려할 수 있습니다
이 라인 훨씬 짧은 정말
장기적으로합니다.
그것은 지속적으로 증가하고 있어요.
그것은 완벽하게 평평하지 않습니다.

Irish: 
A duine cóimheas amháin.
>> Gcodarsnacht leis sin, an dara algartam.
Cé mhéad níos tapúla ná go intuitively?
Áit a ndeachaigh mé dhá leathanach ag an am?
Yeah.
>> MAC LÉINN: [inaudible]
>> DAVID MALAN: Yeah.
Mar sin, tá sé ag dul a bheith dhá uair chomh tapa.
Agus ba mhaith linn a tharraingt go anseo
ag brath ar an scála.
Tá sé fós ina líne dhíreach,
ach níos ísle ná an líne dhearg.
Mar gheall ar do roinnt uimhir
na leathanaigh, má thógann sé
tú an céimeanna go leor le
an chéad algartam,
sé ag dul a ghlacadh tú leath
mar go leor céimeanna leis an dara.
Agus mar sin an líne buí
cur síos ar an dara algartam
dul ach a bheith faoi bhun sé.
>> Ach cad atá i ndáiríre cumhachtach a
smaoineamh ar an tríú agus an ceann deireanach,
agus amazingly is iomasach
algartam, go bhfuil an cruth.
Go teicniúil, ba mhaith linn glaoch
seo cuar logartamach.
Logáil bonn 2 de n sa chás seo.
Ach ní hionann sin i ndáiríre.
Cad é ábhair i ndáiríre an bunúsach
cruth éagsúla go bhfuil sé.
Agus is féidir leat a mheas ach conas
i bhfad níos giorra an líne seo i ndáiríre
Is san fhadtréimhse.
Tá sé ag méadú i gcónaí.
Ní chuireann sé flatten amach go foirfe.

Ukrainian: 
Один до одного відношення.
>> На противагу цьому, другий алгоритм.
Наскільки швидше було те, що інтуїтивно?
Де я пішов дві сторінки за один раз?
Так.
>> СТУДЕНТ: [нерозбірливо]
>> DAVID Маланки: Так.
Так що це буде в два рази швидше.
І ми б намалювати, що тут
в залежності від масштабу.
Він як і раніше являє собою пряму лінію,
але нижче, ніж червона лінія.
Тому що для деякого числа
сторінок, якщо потрібно
ви це багато кроків з
Перший алгоритм,
він збирається прийняти вас половину
як багато кроків з другої.
І тому жовта лінія
описуючи другий алгоритм
тільки збирається бути нижче нього.
>> Але що насправді є потужним
думати про третьому, остаточному,
і дивно найбільш інтуїтивний
Алгоритм, який має таку форму.
Технічно ми називаємо
це логарифмічна крива.
Вхід за основою 2 п в цьому випадку.
Але це не має ніякого значення.
Що важливо насправді принципово
різна форма, що вона має.
І ви можете розглянути питання, наскільки
набагато коротше, ця лінія насправді
в довгостроковій перспективі.
Він постійно зростає.
Він не згладжуються відмінно.

Persian: 
یکی یکی نسبت به.
>> در مقابل، الگوریتم دوم.
چقدر سریعتر که به طور مستقیم بود؟
که در آن من دو صفحه در یک زمان رفت؟
آره
>> دانشجو: [نامفهوم]
>> دیوید مالان: آره.
بنابراین آن را به دو برابر سریع می باشد.
و ما می ترسیم که در اینجا
بسته به مقیاس.
آن را هنوز هم یک خط راست است،
اما پایین تر از خط قرمز است.
از آنجا که برای برخی از تعداد
از صفحات، اگر آن طول می کشد
این بسیاری از مراحل با
اولین الگوریتم،
آن را به شما را نیمه
به عنوان گام های بسیاری با دوم.
و به این ترتیب خط زرد
توصیف الگوریتم دوم
فقط رفتن به زیر آن می شود.
>> اما آنچه واقعا قدرتمند است به
فکر می کنم در مورد سوم و نهایی،
و بصری شگفت آور ترین
الگوریتم، است که این شکل است.
از لحاظ فنی ما پاسخ
این یک منحنی لگاریتمی است.
ورود پایه 2 از n در این مورد.
اما واقعا مهم نیست.
آنچه مهم است واقعا اساسا
شکل های مختلف آن است که.
و شما می توانید در نظر چگونه
بسیار کوتاه تر از این خط واقعا
در دراز مدت است.
آن را به طور مداوم افزایش.
آن را صاف نمی کند کاملا.

French: 
Un rapport un à un.
>> En revanche, le deuxième algorithme.
Comment beaucoup plus rapide était que intuitivement?
Là où je suis allé deux pages à la fois?
Ouais.
>> ÉTUDIANTS: [Inaudible]
>> DAVID MALAN: Oui.
il est donc va être deux fois plus vite.
Et nous attirons ici que
en fonction de l'échelle.
Il est encore une ligne droite,
mais inférieure à la ligne rouge.
Parce que, pour un certain nombre
de pages, si elle prend
vous cette nombreuses étapes avec
le premier algorithme,
ça va vous prendre la moitié
que de nombreuses étapes avec la seconde.
Et la ligne jaune
le second algorithme décrivant
va tout simplement être en dessous.
>> Mais ce qui est vraiment puissant est de
penser à la troisième et dernière,
et incroyablement plus intuitive
algorithme, qui a cette forme.
Techniquement, nous appellerions
cette courbe logarithmique.
Connectez-base 2 de n dans ce cas.
Mais cela ne veut pas vraiment d'importance.
Ce qui importe est vraiment le fond
forme différente qu'il a.
Et vous pouvez considérer à quel point
beaucoup plus courte cette ligne vraiment
est dans le long terme.
Il est en constante augmentation.
Il n'aplatit pas parfaitement.

Tamil: 
ஒரு விகிதம் ஒரு ஒரு.
>> இதற்கு மாறாக, இரண்டாவது வழிமுறை.
எவ்வளவு வேகமாக அந்த உள்ளுணர்வாக இருந்தது?
அங்கு நான் ஒரு நேரத்தில் இரண்டு பக்கங்களில் சென்றார்?
ஆம்.
>> மாணவர்: [செவிக்கு புலப்படாமல்]
>> டேவிட் MALAN: ஆமாம்.
எனவே இது இருமடங்கு வேகத்தில் இருக்க போகிறது.
நாம் இங்கே என்று வரைய வேண்டும்
அளவைப் பொறுத்து.
அது இன்னும், ஒரு நேர்கோடு
ஆனால் சிவப்பு கோடு விட குறைவாக.
ஏனெனில் சில எண்
பக்கங்கள், அதை எடுத்து இருந்தால்
நீங்கள் இந்த பல படிகள்
முதல் வழிமுறை,
அது அரை நீங்கள் எடுத்து நடக்கிறது
இரண்டாவது பல படிகள்.
மற்றும், மஞ்சள் கோடு
இரண்டாவது வழிமுறை விவரிக்கும்
அதை கீழே போகிறது.
>> ஆனால் என்ன உண்மையில் சக்தி வாய்ந்தது ஆகும்
மூன்றாவது மற்றும் இறுதி பற்றி யோசிக்க,
மற்றும் அதிசயமாக மிகவும் உள்ளுணர்வு
இந்த உருவம் கொண்ட வழிமுறை.
தொழில்நுட்ப நாம் அழைக்க வேண்டும்
இந்த ஒரு மடக்கைவளைகோடு.
இந்த வழக்கில், n அடிப்படை 2 பதிவு.
ஆனால் உண்மையில் ஒரு விஷயமே இல்லை.
என்ன விஷயம் உண்மையில் அடிப்படையில்
வேறு வடிவம் அது என்று.
நீங்கள் தான் என்பதை கருத்தில் முடியும்
இந்த வரி மிகவும் குறுகிய உண்மையில்
நீண்ட கால உள்ளது.
அது தொடர்ந்து அதிகரித்து விட்டது.
அது செய்தபின் வெளியே சமநிலையாக இல்லை.

Lithuanian: 
Vienas su vienu santykiu.
>> Priešingai, antra algoritmas.
Kiek greičiau buvo, kad intuityviai?
Kur aš du puslapius vienu metu?
Taip.
>> STUDENTŲ: [NESIGIRDI]
>> DAVID Malan: Taip.
Taigi, tai bus dvigubai greičiau.
Ir mes norėtų atkreipti, kad čia
priklausomai nuo mastu.
Jis vis dar yra tiesi linija,
bet mažesnis nei raudona linija.
Nes kai skaičius
lapų, jei jis trunka
jums tai daug priemonių, kurių
pirmasis algoritmas,
jis ketina imtis jums pusę
tiek veiksmų su antruoju.
Ir taip geltona linija
apibūdinant antrąjį algoritmo
tiesiog bus po juo.
>> Bet kas tikrai galingas yra
galvoti apie trečiasis ir paskutinis,
ir nuostabiai labiausiai intuityviojo
algoritmas, kad turi šią formą.
Techniškai mes vadiname
tai logaritminė kreivė.
Prisijungti bazę 2 n šiuo atveju.
Bet tai tikrai ne klausimas.
Kokie klausimai tikrai yra iš esmės
skirtingos formos, kad ji turi.
Ir jūs galite apsvarstyti, kiek
daug trumpesnis ši linija tikrai
yra ilgalaikėje perspektyvoje.
Jis nuolat didėja.
Jis neturi priploti puikiai.

Welsh: 
Un i un gymhareb.
>> Ar y llaw arall, yr ail algorithm.
Faint cyflymach oedd bod yn reddfol?
Ble es dwy dudalen ar y tro?
Yeah.
>> MYFYRIWR: [Anghlywadwy]
>> DAVID Malan: Yeah.
Felly, mae'n mynd i fod yn ddwywaith mor gyflym.
A byddem yn tynnu hynny yma
yn dibynnu ar y raddfa.
Mae'n dal i yn llinell syth,
ond yn is na'r llinell goch.
Oherwydd i rai rif
o dudalennau, os bydd yn cymryd
chi y mae llawer o gamau gyda
yr algorithm cyntaf,
mae'n mynd i fynd â chi hanner
gymaint o gamau â'r ail.
Ac felly y llinell felen
disgrifio'r ail algorithm
yn unig yn mynd i fod yn is na hynny.
>> Ond yr hyn sy'n wirioneddol bwerus yw
meddyliwch am y trydydd a'r olaf,
a rhyfeddol o mwyaf sythweledol
algorithm, sydd â siâp hwn.
Yn dechnegol, byddem yn galw
mae hyn yn gromlin logarithmig.
Log sylfaen 2 o n yn yr achos hwn.
Ond nid yw hynny'n wir bwys.
Yr hyn sy'n bwysig mewn gwirionedd yw'r sylfaenol
siâp gwahanol sydd ganddo.
A allwch chi ystyried pa mor
llawer byrrach y llinell hon 'n sylweddol
yw yn y tymor hir.
Mae'n cynyddu'n gyson.
Nid yw'n fflatio allan yn berffaith.

Gujarati: 
એક ગુણોત્તર માટે એક.
>> તેનાથી વિપરીત, બીજા અલ્ગોરિધમનો.
કેટલી ઝડપી તર્ક હતો?
હું જ્યાં એક સમયે બે પૃષ્ઠો ગયા?
યાહ.
>> વિદ્યાર્થી: [અશ્રાવ્ય]
>> ડેવીડના MALAN: અરે વાહ.
તેથી તે બમણી ઝડપી હોઈ ચાલે છે.
અને અમે અહીં ડ્રો થશે
સ્કેલ પર આધાર રાખીને.
તે હજુ પણ, એક સીધી રેખા છે
પરંતુ લાલ લીટી કરતાં ઓછી છે.
કારણ કે કેટલાક નંબર માટે
પાનાંઓ, તે લે જો
તમારી સાથે આ ઘણા પગલાંઓ
પ્રથમ અલ્ગોરિધમનો,
તે તમને અડધા લાગી રહ્યું છે
બીજા સાથે ઘણા પગલાંઓ.
અને તેથી પીળા વાક્ય
બીજા અલ્ગોરિધમનો વર્ણન
માત્ર તેને નીચેના હોઈ ચાલે છે.
>> પરંતુ શું ખરેખર શક્તિશાળી છે છે
વિશે ત્રીજી અને અંતિમ લાગે છે,
અને આશ્ચર્યજનક સૌથી સાહજિક
એલ્ગોરિધમ, આ આકાર ધરાવે છે.
ટેક્નિકલ અમે કહીએ છીએ
આ એક લઘુગુણકીય કર્વ.
આ કિસ્સામાં n ના આધાર 2 લોગ.
પરંતુ તે ખરેખર તો કોઈ વાંધો નથી.
શું બાબતો ખરેખર મૂળભૂત છે
વિવિધ આકાર છે કે.
અને તમે માત્ર કેવી રીતે ધ્યાનમાં કરી શકો છો
આ વાક્ય ખૂબ ટૂંકા ખરેખર
લાંબા ગાળે છે.
તે સતત વધી રહ્યું છે.
તે સંપૂર્ણપણે બહાર ફ્લેટ નથી.

Thai: 
หนึ่งอัตราส่วนหนึ่ง
>> โดยคมชัดอัลกอริทึมที่สอง
วิธีการได้เร็วขึ้นมากคือการที่สังหรณ์ใจ?
ที่ผมไปสองหน้าในเวลา?
ใช่.
>> นักศึกษา: [ไม่ได้ยิน]
>> DAVID ลัน: ใช่
ดังนั้นจึงเป็นไปได้ที่สองครั้งที่รวดเร็ว
และเราจะวาดที่นี่
ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับขนาด
มันก็ยังคงเป็นเส้นตรง
แต่ต่ำกว่าเส้นสีแดง
เพราะสำหรับบางหมายเลข
หน้าถ้ามันต้องใช้เวลา
คุณหลายขั้นตอนนี้กับ
อัลกอริทึมแรก
มันจะนำคุณไปครึ่งหนึ่ง
หลายขั้นตอนเช่นเดียวกับครั้งที่สอง
และเพื่อให้เส้นสีเหลือง
อธิบายขั้นตอนวิธีการที่สอง
เป็นเพียงการไปได้ด้านล่างนี้ค่ะ
>> แต่สิ่งที่มีประสิทธิภาพจริงๆคือการ
คิดเกี่ยวกับการที่สามและครั้งสุดท้าย
และใช้งานง่ายที่สุดที่น่าอัศจรรย์ใจ
อัลกอริทึมที่มีรูปร่างนี้
เทคนิคที่เราจะเรียก
นี้เป็นเส้นโค้งลอการิทึม
เข้าสู่ระบบฐานที่ 2 ของ n ในกรณีนี้
แต่นั่นไม่ได้เรื่องจริงๆ
สิ่งที่สำคัญจริงๆคือพื้นฐาน
รูปร่างที่แตกต่างว่ามันมี
และคุณสามารถพิจารณาเพียงแค่ว่า
มากน้อยบรรทัดนี้จริงๆ
คือในระยะยาว
มันเพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่อง
มันไม่ได้แผ่ออกมาได้อย่างสมบูรณ์แบบ

Danish: 
En en til en forhold.
>> Derimod anden algoritme.
Hvor meget hurtigere var det intuitivt?
Hvor jeg gik to sider ad gangen?
Ja.
>> STUDENT: [uhørligt]
>> DAVID MALAN: Ja.
Så det kommer til at være dobbelt så hurtigt.
Og vi ville tegne det her
afhængigt af omfanget.
Det er stadig en ret linie,
men lavere end den røde linje.
Fordi nogle nummer
sider, hvis det tager
du dette mange trin med
den første algoritme,
det vil tage dig halvdelen
som mange skridt med den anden.
Og så den gule linje
beskriver den anden algoritme
er bare at ligge under det.
>> Men hvad er virkelig kraftfuld, er at
tænke på den tredje og sidste,
og forbløffende mest intuitive
algoritme, der har denne form.
Teknisk vi ville kalde
dette en logaritmisk kurve.
Log bund 2 af n i dette tilfælde.
Men det betyder ikke rigtig noget.
Det afgørende er virkelig den fundamentalt
forskellig form, det har.
Og du kan overveje, hvor
meget kortere denne linje virkelig
er i det lange løb.
Det er konstant stigende.
Det betyder ikke flade ud perfekt.

Norwegian: 
En til en-forhold.
>> I motsetning til den andre algoritme.
Hvor mye raskere var at intuitivt?
Der jeg gikk to sider om gangen?
Yeah.
>> STUDENT: [uhørbart]
>> DAVID MALAN: Ja.
Så det kommer til å være dobbelt så rask.
Og vi ville trekke det her
avhengig av skalaen.
Det er fortsatt en rett linje,
men lavere enn den røde linje.
Fordi for noen nummer
sider, hvis det tar
du dette mange skritt med
den første algoritmen,
det kommer til å ta deg en halv
som mange trinn med andre.
Og så den gule linjen
beskriver den andre algoritmen
bare kommer til å være under den.
>> Men hva er egentlig kraftig er å
tenker på den tredje og siste,
og utrolig mest intuitive
algoritme, som har denne form.
Teknisk vi vil kalle
dette en logaritmisk kurve.
Log base 2 av n i dette tilfelle.
Men det spiller ingen rolle.
Det som betyr noe er virkelig fundamentalt
forskjellig form som den har.
Og du kan vurdere hvor
mye kortere denne linjen virkelig
er i det lange løp.
Det er stadig økende.
Det slår ikke sammen perfekt.

Haitian: 
Yon yon sèl nan yon sèl rapò.
>> Nan kontras, algorithm, dezyèm lan.
Ki kantite pi vit te ke entwitif?
Ki kote mwen te ale de paj nan yon moman?
Yeah.
>> ELÈV: [fèbl]
>> DAVID Malan: Yeah.
Se konsa, li k ap pase yo dwe de fwa osi vit.
Apre sa, nou ta trase ke isit la
depann sou echèl la.
Li toujou se yon liy dwat,
men pi ba pase liy wouj la.
Paske pou kèk nimewo
nan paj, si li pran
ou sa a etap anpil ak
algorithm a an premye,
li nan pral pran ou mwatye
kòm etap anpil ak dezyèm lan.
Se konsa, liy lan jòn
dekri algorithm nan dezyèm
se jis ale yo dwe anba a li.
>> Men, sa ki nan vrèman pwisan se
panse osijè de twazyèm lan ak final la,
ak étonant pi entwisyon
algorithm, ki gen fòm sa a.
Teknikman nou ta rele
sa a yon koub logaritmik.
Log baz 2 nan n nan ka sa a.
Men, sa pa reyèlman gen pwoblèm.
Sa ki enpòtan vrèman se fondamantalman nan
fòm diferan ke li te genyen an.
Epi ou ka konsidere jis ki jan
pi kout liy sa a vrèman
se nan kouri nan longè.
Li nan toujou ap ogmante.
Li pa plati soti pafètman.

Czech: 
Jeden k jednomu poměru.
>> Naproti tomu, druhý algoritmus.
Jak mnohem rychleji to bylo intuitivně?
Tam, kde jsem šel dvě stránky najednou?
To jo.
>> STUDENT: [neslyšitelné]
>> DAVID Malan: Jo.
Takže to bude dvakrát tak rychle.
A my bychom vyvodit, že zde
V závislosti na váze.
Stále je přímka,
ale nižší než červenou čáru.
Vzhledem k tomu, z nějakého počtu
stran, pokud to trvá
jste tento mnoho kroků s
První algoritmus,
to tě vzít poloviny
jako řada kroků s sekundu.
A tak se žlutá čára
popisující druhý algoritmus
Je jen bude pod ním.
>> Ale co je opravdu silný, je
přemýšlet o tom, třetí a poslední,
a překvapivě nejvíce intuitivní
Algoritmus, který má tento tvar.
Technicky bychom nazvali
Tento logaritmická křivka.
Log základnu 2 n v tomto případě.
Ale to nezáleží.
Na čem záleží, je opravdu zásadně
jiný tvar, který se má.
A můžete zvážit, jak
mnohem kratší tato linka opravdu
je v dlouhodobém horizontu.
Je to neustále zvyšuje.
Nezáleží na vyrovnávání dokonale.

Urdu: 
ایک کے تناسب کے لئے ایک ایک.
>> اس کے برعکس، دوسری الگورتھم.
کس طرح زیادہ تیزی سے intuitively پر تھا؟
میں ایک وقت میں دو صفحات کہاں گئے تھے؟
جی ہاں.
>> طالب علم: [اشراوی]
>> DAVID MALAN: جی ہاں.
تو یہ دگنا تیز ہونے جا رہا ہے.
اور ہم یہاں اپنی طرف متوجہ کرے گا
پیمانے پر منحصر ہے.
یہ اب بھی ایک براہ راست لائن ہے،
لیکن سرخ لکیر سے کم.
کیونکہ کچھ تعداد کے لئے
صفحات کی، یہ لیتا ہے تو
آپ کے ساتھ یہ بہت سے اقدامات
پہلی الگورتھم،
یہ نصف آپ کو لے جا رہا ہے
دوسرے کے ساتھ کے طور پر کئی اقدامات.
اور اس طرح پیلے رنگ لائن
دوسری الگورتھم بیان
اس کے نیچے ہونے جا رہا ہے.
>> لیکن کیا واقعی طاقتور ہے کرنے کے لئے ہے
تیسرے اور آخری کے بارے میں سوچنا،
اور حیرت انگیز سب سے زیادہ بدیہی
یہ شکل ہے کہ الگورتھم،.
تکنیکی طور پر ہم کہیں گے
یہ ایک لوگارتمی وکر.
اس کیس میں (ن) کے بنیاد 2 لاگ ان کریں.
لیکن اس سے کوئی فرق نہیں پڑتا.
بہرحال معتبر تو واقعی بنیادی ہے
مختلف شکل یہ ہے کہ.
اور اگر تم صرف کس طرح کے بارے میں غور کر سکتے ہیں
بہت کم اس لائن سچ
طویل مدت میں ہے.
اس میں مسلسل اضافہ ہو رہا ہے.
یہ بالکل باہر چپٹا نہیں کرتا.

Estonian: 
Üks-ühele suhe.
>> Seevastu teise algoritmi.
Kui palju kiirem oli, et intuitiivselt?
Kus käisin kaks lehekülge korraga?
Jah.
>> Üliõpilane: [kuuldamatu]
>> DAVID Humala: Jah.
Nii et see saab olema kaks korda kiiremini.
Ja me juhib, et siin
Sõltuvalt ulatusest.
See ikka on sirgjoon,
kuid madalam kui punane joon.
Kuna mõned number
lehekülgi, kui ta võtab
sa seda palju samme
esimene algoritm,
see saab teid pool
kui palju samme teise.
Ja nii kollane joon
kirjeldavad Teine algoritm
on lihtsalt saab olema selle all.
>> Aga mis on tõesti võimas on
mõelda kolmas ja viimane,
ja hämmastavalt kõige intuitiivne
algoritmi, mis on selle kuju.
Tehniliselt me ​​nimetame
See logaritmiline kõver.
Logi baasi 2 n sel juhul.
Aga see ei ole tegelikult küsimus.
Oluline on tõesti täiesti
erineva kuju, et ta on.
Ja võite kaaluda, kuidas
palju lühem see liin tõesti
on pikemas perspektiivis.
See on pidevalt suurenenud.
See ei lamedamaks välja suurepäraselt.

Malay (macrolanguage): 
A 12:59 nisbah.
>> Sebaliknya, algoritma kedua.
Berapa banyak yang lebih cepat adalah bahawa intuitif?
Di mana saya pergi dua halaman pada satu masa?
Yeah.
>> PELAJAR: [didengar]
>> DAVID MALAN: Ya.
Jadi ia akan menjadi dua kali lebih cepat.
Dan kita akan menarik bahawa di sini
bergantung kepada skala.
Ia masih lagi dalam garisan lurus,
tetapi lebih rendah daripada garis merah.
Kerana bagi beberapa nombor
halaman, jika ia mengambil
anda ini banyak langkah-langkah dengan
algoritma pertama,
ia akan membawa anda separuh
seberapa banyak langkah-langkah dengan yang kedua.
Dan sebagainya garis kuning
menerangkan algoritma kedua
hanya akan menjadi di bawahnya.
>> Tetapi apa yang benar-benar kuat adalah untuk
berfikir tentang ketiga dan terakhir,
dan menakjubkan paling intuitif
algoritma, yang mempunyai bentuk ini.
Secara teknikal kita panggil
ini keluk logaritma.
Log asas 2 n dalam kes ini.
Tetapi itu tidak benar-benar perkara.
Apa yang penting sebenarnya adalah asasnya
bentuk yang berbeza yang begitu ramai.
Dan anda boleh mempertimbangkan betapa
lebih pendek baris ini benar-benar
adalah dalam jangka masa panjang.
Ia sentiasa meningkat.
Ia tidak tegang dengan sempurna.

Hungarian: 
Egy 1-1 arányban.
>> Ezzel szemben, a második algoritmus.
Mennyivel gyorsabb volt, hogy ösztönösen?
Hol jártam két oldalt egy időben?
Igen.
>> DIÁK: [hallható]
>> DAVID MALAN: Igen.
Így lesz kétszer olyan gyorsan.
És mi lenne felhívni, hogy itt
mértékétől függően.
Még mindig egy egyenes vonal,
de alacsonyabb, mint a piros vonal.
Mivel néhány számot
oldalak, ha tart
ezt sok lépésben
az első algoritmus,
ez megy, hogy ha a fele
annyi lépést a második.
És így a sárga vonal
leírja a második algoritmus
csak lesz alatta.
>> De ami igazán erős, hogy
gondoljon a harmadik és egyben utolsó,
és meglepően leginkább intuitív
algoritmus, amely ezt a formát.
Technikailag azt mondanánk
ez egy logaritmikus görbe.
Log bázis 2 n ebben az esetben.
De ez nem igazán számít.
Mi számít igazán az alapvetően
különböző alakja van.
És akkor úgy, hogy mennyire
sokkal rövidebb ez a vonal nagyon
ez hosszú távon.
Ez folyamatosan növekszik.
Ez nem lelapul tökéletesen.

Albanian: 
Një njeri në një raport.
>> Në të kundërt, algorithm dytë.
Sa më shpejt që ishte intuitive?
Kur unë shkova dy faqe në një kohë?
Po.
>> STUDENT: [padëgjueshme]
>> DAVID Malan: Po.
Kështu ajo do të jetë dy herë më shpejt.
Dhe ne do të nxjerrë që këtu
në varësi të shkallës.
Ajo ende është një vijë e drejtë,
por më i ulët se vijën e kuqe.
Për shkak se për disa numrin
i faqeve, në qoftë se ajo merr
ju këtë shumë hapa me
algoritmi i parë,
ajo do të marrë ju gjysma
si shumë hapa me të dytën.
Dhe kështu vija e verdhë
përshkruan algoritmin e dytë
është vetëm do të jetë nën të.
>> Por ajo që është me të vërtetë i fuqishëm është që të
mendoni për të tretë dhe të fundit,
dhe amazingly më intuitive
algorithm, që ka këtë formë.
Teknikisht ne do të thërrasë
kjo një kurbë logaritmike.
Identifikohu bazë 2 të n në këtë rast.
Por kjo nuk ka rëndësi.
Ajo që ka rëndësi me të vërtetë është krejtësisht
formë të ndryshme që ajo ka.
Dhe ju mund të konsideroni se sa
shumë më e shkurtër kjo linjë të vërtetë
është në afat të gjatë.
Është vazhdimisht në rritje.
Ajo nuk hapem përkryer.

Modern Greek (1453-): 
Μια αναλογία ένα προς ένα.
>> Αντιθέτως, η δεύτερη αλγόριθμος.
Πόσο πιο γρήγορα ήταν ότι διαισθητικά;
Πού πήγα δύο σελίδες σε μια στιγμή;
Ναι.
>> Φοιτητής: [δεν ακούγεται]
>> DAVID Malan: Ναι.
Γι 'αυτό πρόκειται να είναι δύο φορές πιο γρήγορα.
Και εμείς θα ήθελε να επιστήσει ότι εδώ
ανάλογα με την κλίμακα.
Εξακολουθεί να είναι μια ευθεία γραμμή,
αλλά χαμηλότερη από την κόκκινη γραμμή.
Επειδή για κάποιο αριθμό
των σελίδων, εάν χρειάζεται
σας αυτό πολλά βήματα με
το πρώτο αλγόριθμο,
πρόκειται να σας πάρει τα μισά
ως πολλά βήματα με το δεύτερο.
Και έτσι η κίτρινη γραμμή
περιγράφουν το δεύτερο αλγόριθμο
είναι ακριβώς πρόκειται να είναι κάτω από αυτό.
>> Αλλά τι είναι πραγματικά ισχυρό είναι να
σκεφτείτε για το τρίτο και τελευταίο,
και εκπληκτικά πιο έξυπνο
αλγόριθμος, που έχει αυτό το σχήμα.
Τεχνικώς θα λέγαμε
αυτό μια λογαριθμική καμπύλη.
Συνδεθείτε βάσης 2 του ν σε αυτή την περίπτωση.
Αλλά αυτό δεν έχει σημασία.
Αυτό που έχει σημασία είναι πραγματικά το θεμελιωδώς
διαφορετικό σχήμα που έχει.
Και μπορείτε να σκεφτείτε πόσο
πολύ μικρότερο αυτή η γραμμή πραγματικά
είναι μακροπρόθεσμα.
Είναι συνεχώς αυξάνεται.
Δεν ισοπεδώνω τέλεια.

Belarusian: 
Адзін да аднаго стаўленне.
>> У супрацьлегласць гэтаму, другі алгарытм.
Наколькі хутчэй было тое, што інтуітыўна?
Дзе я пайшоў дзве старонкі за адзін раз?
Так.
>> СТУДЭНТЫ: [неразборліва]
>> DAVID Малання: Так.
Так што гэта будзе ў два разы хутчэй.
І мы б намаляваць, што тут
у залежнасці ад маштабу.
Ён па-ранейшаму ўяўляе сабой прамую лінію,
але ніжэй, чым чырвоная лінія.
Таму што для некаторага ліку
старонак, калі патрабуецца
вы гэта шмат крокаў з
Першы алгарытм,
ён збіраецца прыняць вас палову
як шмат крокаў з другой.
І таму жоўтая лінія
апісваючы другі алгарытм
толькі збіраецца быць ніжэй яго.
>> Але што на самой справе з'яўляецца магутным
думаць аб трэцім, канчатковым,
і дзіўна найбольш інтуітыўны
Алгарытм, які мае такую ​​форму.
Тэхнічна мы называем
гэта лагарыфмічная крывая.
Уваход па падставе 2 п ў гэтым выпадку.
Але гэта не мае ніякага значэння.
Што важна на самай справе прынцыпова
розная форма, што яна мае.
І вы можаце разгледзець пытанне, наколькі
нашмат карацей, гэтая лінія на самай справе
ў доўгатэрміновай перспектыве.
Ён увесь час расце.
Ён не згладжваюцца выдатна.

Japanese: 
1比が1。
>> これに対し、第2のアルゴリズム。
それは、直感的にどのくらい速かったですか？
私は一度に2つのページをどこに行きましたか？
うん。
>> STUDENT：[聞こえません]
>> DAVIDマラン：うん。
だから、二倍の速さになるだろう。
そして、我々はここでそれを引きます
規模に応じました。
それはまだ直線であり、
赤線よりも低いです。
いくつかの番号のため、
ページの、それがかかる場合
あなたとこの多くのステップ
最初のアルゴリズム、
半分のあなたを取るために起こっています
第二と同様に多くのステップ。
そして、そのように黄色の線
第2のアルゴリズムを記述する
ちょうどその下にあることを行っています。
>> しかし、何が本当に強力なのはにあります
3番目と最後の考えます、
そして、驚くほど最も直感的な
この形状を有するアルゴリズム。
技術的には我々が呼ぶよう
この対数曲線。
この場合、n個のベース2をログに記録します。
しかし、それは本当に問題ではありません。
本当に重要な基本的です
それは持っている異なる形状。
そして、あなたはどれだけ考慮することができます
このラインずっと短い本当に
長い目です。
それは絶えず増加しています。
それは完全に平らにしません。

Chinese: 
一个一比一的比例。
>> 相比之下，第二算法。
如何更快的是直觉？
我在哪里去了一次两页？
是啊。
>> 学生：[听不清]
>> DAVID MALAN：是的。
所以，这将是快两倍。
我们将利用在这里
取决于规模。
它仍然是一条直线，
但比红线低。
因为对于一些数
的页，如果花费
你这许多步骤，
第一算法，
它会带你一半
许多步骤与第二。
这样一来，黄线
描述第二算法
只是要低于它。
>> 但是，什么是真正强大的是
想想第三和最后，
而令人惊奇的最直观
算法，具有此形状。
从技术上讲，我们会打电话
此对数曲线。
在这种情况下登录的n基座2。
但是，这并不重要。
什么事情真的是根本
不同的形状，它有。
你可以考虑是如何
更短的这条线真的
是长远之计。
它的不断增加。
它不会变平完美。

Yiddish: 
א 00:59 פאַרהעלטעניש.
>> דורך קאַנטראַסט, די צווייט אַלגערידאַם.
ווי פיל Faster איז געווען אַז ינטויטיוולי?
ווו איך געגאנגען צוויי בלעטער אין אַ צייַט?
יאָ.
>> תּלמיד: [ינאָדאַבאַל]
>> דוד מאַלאַן: יאָ.
אַזוי עס ס 'געגאנגען צו זייַן צוויי מאָל ווי שנעל.
און מיר וואָלט ציען אַז דאָ
דיפּענדינג אויף די וואָג.
עס נאָך איז אַ גלייַך שורה,
אָבער נידעריקער ווי די רויט שורה.
ווייַל פֿאַר עטלעכע נומער
פון בלעטער, אויב עס נעמט
איר דעם פילע טריט מיט
דער ערשטער אַלגערידאַם,
עס ס געגאנגען צו נעמען איר העלפט
ווי פילע טריט מיט די רגע.
און אַזוי די געל שורה
דיסקרייבינג די רגע אַלגערידאַם
איז נאָר געגאנגען צו זייַן ונטער עס.
>> אבער וואָס ס 'טאַקע שטאַרק איז צו
טראַכטן וועגן די דריט און לעצט,
און אַמייזינגלי מערסט ינטואַטיוו
אַלגערידאַם, וואָס האט דעם פאָרעם.
טעקניקלי מיר וואָלט רופן
דעם אַ לאַגערידמיק ויסבייג.
קלאָץ באַזע 2 פון N אין דעם פאַל.
אבער אַז טוט נישט טאַקע ענין.
וואָס ענינים איז טאַקע די פונדאַמענטאַללי
פאַרשידענע פאָרעם אַז עס האט.
און איר קענען באַטראַכטן נאָר ווי
פיל קירצער דעם שורה טאַקע
איז אין די לאַנג לויפן.
עס ס קעסיידער ינקריסינג.
עס טוט נישט פלאַטטען אויס בישליימעס.

Polish: 
Jeden do jednego wskaźnika.
>> Natomiast drugi algorytm.
Jak wiele szybciej, że intuicyjnie?
Gdzie poszłam dwóch stron na raz?
Tak.
>> Student: [INAUDIBLE]
>> DAVID MALAN: Tak.
Więc to będzie dwa razy szybciej.
I chcielibyśmy zwrócić że tutaj
W zależności od skali.
To wciąż jest linią prostą,
ale niższy niż czerwoną linią.
Ponieważ dla pewnej liczby
stron, jeśli trwa
ci to wiele kroków z
pierwszy algorytm,
to zajmie ci pół
jak wiele kroków z drugim.
I tak linia żółta
opisaniem drugiego algorytmu
jest po prostu będzie poniżej.
>> Ale co jest naprawdę potężny jest
myśleć o trzecim i ostatnim,
i niezwykle najbardziej intuicyjny
Algorytm, który posiada ten kształt.
Technicznie nazwalibyśmy
Ten krzywą logarytmiczną.
Zaloguj podstawę 2 n w tym przypadku.
Ale to naprawdę nie ma znaczenia.
Liczy się naprawdę jest fundamentalnie
inny kształt, że ma.
A można rozważyć, jak
znacznie krótsza linia ta naprawdę
jest na dłuższą metę.
Jest stale rośnie.
To nie spłaszczają się doskonale.

Bengali: 
এক অনুপাত এক এক.
>> বিপরীতভাবে, দ্বিতীয় অ্যালগরিদম.
কত দ্রুত যে, intuitively ছিল?
আমি কোথায় একটি সময়ে দুটি পৃষ্ঠা গিয়েছিলে?
হ্যা.
>> ছাত্র: [শ্রবণাতীত]
>> ডেভিড MALAN: হ্যাঁ.
সুতরাং এটা দুইবার হিসাবে দ্রুত হতে যাচ্ছে.
আর আমরা যে এখানে আঁকা হবে
স্কেল উপর নির্ভর করে.
এটা এখনও, একটি সরল রেখা নয়
কিন্তু লাল লাইন কম.
এটি প্রয়োজনীয় কারণ কিছু সংখ্যা জন্য
পেজের লাগে যদি
আপনার সাথে এই অনেক পদক্ষেপ
প্রথম অ্যালগরিদম,
এটা আপনি অর্ধেক নিতে যাচ্ছে
দ্বিতীয় মত অনেক পদক্ষেপ.
তাই হলুদ লাইন
দ্বিতীয় আলগোরিদিম বর্ণনা
শুধু এটা নিচে হতে যাচ্ছে.
>> কিন্তু কি সত্যিই শক্তিশালী হয়
সম্পর্কে তৃতীয় ও চূড়ান্ত মনে,
এবং amazingly সবচেয়ে স্বজ্ঞাত
অ্যালগরিদম, এই আকৃতি আছে.
টেকনিক্যালি আমরা কল করবে
এই একটি লগারিদমিক বক্ররেখা.
এই ক্ষেত্রে n এর বেস 2 লগ ইন করুন.
কিন্তু যে কোন ব্যাপার না.
কি বিষয়ে সত্যিই মৌলিকভাবে হয়
বিভিন্ন আকৃতি আছে যে.
আর আপনি শুধু কিভাবে বিবেচনা করতে পারেন
এই লাইন অনেক খাটো সত্যিই
দীর্ঘমেয়াদে হয়.
এটা ক্রমাগত বৃদ্ধি হচ্ছে.
এটা পুরোপুরি নি: স্ব করা নেই.

Basque: 
ratio bata A.
>> Aitzitik, bigarren bildu.
Zenbat azkarragoa zen senez hori?
Non bi orrialde aldi berean joan nintzen?
Bai.
>> STUDENT: [INAUDIBLE]
>> DAVID MALAN: Bai.
Beraz, bi aldiz azkarrago izango.
Eta hori marraztu genuke hemen
eskala arabera.
oraindik, lerro zuzen bat da,
baina lerro gorriaren baino txikiagoa.
Zeren eta zenbaki batengatik
Orrialde kopurua, bada hartzen
Zurekin urrats asko hau
lehen bildu,
Honez duzu erdia hartzen joan
Bigarren urrats asko bezala.
Eta beraz, horia lerroan
bigarren bildu deskribatuz
besterik ez da, haren azpian izango da.
>> Baina zer da benetan indartsua da
Hirugarren eta azken pentsatzen,
eta amazingly intuitiboena
algoritmoa, forma hau.
Teknikoki deitu genuke
hau logaritmikoa kurba bat.
Sartu oinarri-n 2 kasu honetan.
Baina horrek ez du benetan axola.
Zer axola benetan da funtsean
forma ezberdinak egiten duela.
Eta kontuan hartu ahal izango duzu, besterik gabe, zenbat
askoz laburragoa lerro hau benetan
epe luzera da.
Etengabe handituz.
Ez du berdindu out primeran.

Italian: 
Un rapporto uno a uno.
>> Per contro, il secondo algoritmo.
Quanto più veloce è stato che intuitivamente?
Dove sono andato due pagine alla volta?
Sì.
>> STUDENTE: [INAUDIBLE]
>> DAVID MALAN: Sì.
Così sta andando ad essere due volte più veloce.
E vorremmo disegnare quella qui
a seconda della scala.
È ancora una linea retta,
ma inferiore alla linea rossa.
Perché per qualche numero
di pagine, se prende
si questo molti passaggi con
il primo algoritmo,
sta andando a prendere la metà
come molti passaggi con il secondo.
E così la linea gialla
descrivendo il secondo algoritmo
è solo andare a essere al di sotto di esso.
>> Ma ciò che è veramente potente è quello di
pensare alla terza e ultima,
e incredibilmente più intuitivo
algoritmo, che ha questa forma.
Tecnicamente noi chiameremmo
questa una curva logaritmica.
Log base 2 di n in questo caso.
Ma questo non ha molta importanza.
Ciò che conta è davvero il fondamentalmente
forma diversa che ha.
E si può considerare quanto sia
molto più breve di questa linea davvero
è nel lungo periodo.
E 'in costante aumento.
Essa non appiattirsi perfettamente.

Swedish: 
En 1-1-förhållande.
>> Däremot den andra algoritmen.
Hur mycket snabbare var det intuitivt?
Där jag gick två sidor åt gången?
Ja.
>> STUDENT: [OHÖRBART]
>> DAVID MALAN: Ja.
Så det kommer att bli dubbelt så snabbt.
Och vi skulle dra det här
beroende på omfattningen.
Det är fortfarande en rak linje,
men lägre än den röda linjen.
Eftersom det för ett visst antal
sidor, om det tar
du här många steg med
den första algoritmen,
det kommer att ta dig halv
så många steg med den andra.
Och så den gula linjen
som beskriver den andra algoritmen
bara kommer att ligga under den.
>> Men vad är riktigt kraftfull är att
tänka på tredje och sista,
och otroligt mest intuitiva
algoritm, som har denna form.
Tekniskt vi skulle kalla
detta en logaritmisk kurva.
Log bas 2 n i detta fall.
Men som egentligen inte roll.
Det viktiga är egentligen grunden
annan form som den har.
Och du kan överväga hur
mycket kortare denna linje verkligen
är i det långa loppet.
Det är hela tiden ökar.
Det är inte platta ut perfekt.

Azerbaijani: 
bir nisbəti üçün bir.
>> Əksinə, ikinci alqoritm.
Nə qədər sürətli ki, daxilən idi?
Harada bir zamanda iki pages getdi?
Bəli.
>> TƏLƏBƏ: [işitilemez]
>> DAVID MALAN: Bəli.
Belə ki, iki dəfə sürətli olacaq.
Və biz burada çəkmək olardı
miqyaslı asılı olaraq.
Bu hələ bir düz xətt
qırmızı xətt daha lakin aşağı.
Çünki bəzi sıra
pages, lazım olduqda
Bu çox addımlar ilə
ilk alqoritm,
yarım sizi olacaq
ikinci bir çox addımlar.
Və sarı xətt
İkinci alqoritm izah
yalnız aşağıdakı olacaq.
>> Amma nə həqiqətən güclü edir
Üçüncü və son haqqında düşünmək,
və qəribə ən asan
Bu forma var alqoritm.
Texniki biz zəng
bu logarithmic curve.
Bu halda n baza 2 daxil olun.
Amma həqiqətən etməz.
Hansı məsələ həqiqətən əsaslı
müxtəlif forma var ki.
Və necə hesab edə bilər
Bu xətt çox qısa həqiqətən
uzun müddət deyil.
Bu, daim artan edir.
Bu mükəmməl həyata dümdüz deyil.

Slovak: 
Jeden k jednému pomeru.
>> Naproti tomu, druhý algoritmus.
Ako oveľa rýchlejšie to bolo intuitívne?
Tam, kde som išiel dve stránky naraz?
Jo.
>> STUDENT: [nepočuteľné]
>> DAVID Malan: Jo.
Takže to bude dvakrát tak rýchlo.
A my by sme vyvodiť, že tu
V závislosti na váhe.
Stále je priamka,
ale nižšiu ako červenú čiaru.
Vzhľadom k tomu, z nejakého počtu
strán, ak to trvá
ste tento veľa krokov s
Prvý algoritmus,
to ťa vziať polovice
ako rad krokov s sekundu.
A tak sa žltá čiara
popisujúci druhý algoritmus
Je len bude pod ním.
>> Ale čo je naozaj silný, je
premýšľať o tom, tretí a posledný,
a prekvapivo najviac intuitívne
Algoritmus, ktorý má tento tvar.
Technicky by sme nazvali
Tento logaritmické krivka.
Log základňu 2 n v tomto prípade.
Ale to nezáleží.
Na čom záleží, je naozaj zásadne
iný tvar, ktorý sa má.
A môžete zvážiť, ako
oveľa kratšia táto linka naozaj
je v dlhodobom horizonte.
Je to neustále zvyšuje.
Nezáleží na vyrovnávanie dokonale.

Yiddish: 
אבער עס וואקסט אלץ אַזוי פיל מער סלאָולי
ווי די פּראָבלעם געץ ביגער און ביגער.
און איר קענען טראַכטן פון עס דעם
ווייַ-- אויב וועריזאָן טוט נישט נאָר
לייגן איין בלאַט ווייַטער יאָר אָבער דאַבאַלז
די נומער פון בלעטער אין דער טעלעפאָנירן בוך,
דער ערשטער אַלגערידאַם זאל
נעמען צוויי מאָל ווי פילע טריט.
אויב עס ס 1,000 בלעטער דעם
יאָר, 2,000 בלעטער ווייַטער יאָר,
מייק זאל זיין אַז פיל ווייַטער אַוועק.
אזוי עס ס '1,000 עקסטרע טריט צו געפינען אים.
די רגע אַלגערידאַם
זאל זיין בלויז 500 מער
טריט צו געפינען אים ווייַל ווידער,
איך בין פליענדיק דורך עס צוויי אין אַ צייַט.
>> אבער וואָס וועגן די דריט אַלגערידאַם?
אויב וועריזאָן דאַבאַלז די
גרייס פון דער טעלעפאָנירן בוך
ווייַטער יאָר פון 1,000 צו 2000
בלעטער, ווי פילע מער טריט
איז מיין דריט אַלגערידאַם געגאנגען צו נעמען?
יאָ, עס ס נאָר איינער.
און אַז ס 'די שטאַרק געדאַנק.
איר קענען נעמען 1,000 חשבון ביס
אויס פון אַז פּראָבלעם אין אַמאָל.
און איצט אויב איר באַטראַכטן
אַ נאַריש סצענאַר,
אָבער עס מין פון רעדט צו די
מאַכט פון דעם מין פון ינטויטיאָנ--
אויב אַ טעלעפאָנירן בוך האט, ווי, פֿיר בילליאָן
בלעטער, Feels ווי אַ טאַקע גרויס פּראָבלעם.
און טאַקע, עס זאל
נעמען מיר פאָור בילליאָן בלאַט
טורנס צו געפֿינען מייק סמיט אין אַז
פאַל מיט די ערשטער אַלגערידאַם.
אבער ווי פילע טריט וואָלט עס
נעמען אין די דריט אַלגערידאַם
צו געפינען מייק צווישן פיר
מיליאַרד ברעקלעך פון פּאַפּיר?

Esperanto: 
Sed kreskas ege multe pli malrapide
kiel la problemo ricevas pli kaj pli granda.
Kaj vi povas pensi pri tio ĉi
bare se Verizon ne nur
aldoni unu paĝo venontjare sed duobloj
la nombron de paĝoj en la telefono libro,
la unua algoritmo povus
preni dufoje kiel multaj paŝoj.
Se ĝi estas 1,000 paĝoj tiun
jaro, 2.000 paĝojn venontjare,
Mike povus esti ke multe pli malproksima.
Do estas 1.000 ekstraj paŝoj al trovi lin.
La dua algoritmo
povus esti nur 500 pli
paŝoj al trovi lin ĉar denove,
Mi flugas tra ĝi du samtempe.
>> Sed kio pri la tria algoritmo?
Se Verizon duobligas la
grandeco de la telefono libro
sekva jaro de 1000 ĝis 2000
paĝojn, kiom pli paŝoj
Estas mia tria algoritmo tuj prenos?
Jes, ĝi estas ĝuste tiu.
Kaj tio estas la potenca ideo.
Vi povas preni 1.000 paĝo mordo
el tiu problemo tuj.
Kaj nun se vi konsideras
stulta scenaro,
sed ia parolas al la
potencon de tiu speco de intuition--
se telefono libro devis, kiel, kvar miliardoj
paĝoj, sentas kiel vere granda problemo.
Kaj efektive, ĝi povus
preni al mi kvar miliardoj paĝon
turnas trovi Mike Smith en kiuj
kazo kun la unua algoritmo.
Sed kiom da paŝoj volus ŝin
preni en la tria algoritmo
trovi Mike inter kvar
miliardoj pecojn de papero?

Swahili (macrolanguage): 
Lakini ni kukua milele sana polepole zaidi
kama tatizo anapata makubwa na kubwa.
Na unaweza kufikiria ni hii
way-- kama Verizon hana tu
kuongeza ukurasa mmoja mwaka ujao lakini DOUBLES
idadi ya kurasa katika kitabu cha simu,
algorithm kwanza wapate
kuchukua mara mbili kama hatua nyingi.
Kama ni 1,000 kurasa hii
mwaka, 2000 kurasa mwaka ujao,
Mike inaweza kuwa kwamba mengi mbali mbali.
Hivyo ni 1,000 hatua za ziada kwa kumpata.
algorithm pili
inaweza kuwa 500 tu zaidi
hatua ya kumpata kwa sababu tena,
Mimi nina kuruka kwa njia hiyo mbili kwa wakati.
>> Lakini nini kuhusu algorithm tatu?
Kama Verizon mara mbili
ukubwa wa kitabu cha simu
mwaka ujao kutoka 1,000 hadi 2000
kurasa, wangapi hatua zaidi
ni algorithm yangu ya tatu kwenda kuchukua?
Yeah, ni moja tu.
Na kwamba ni wazo lenye nguvu.
Unaweza kuchukua 1,000 ukurasa bite
nje ya tatizo kwamba mara moja.
Na sasa kama wewe kufikiria
scenario silly,
lakini ni aina ya anaongea na
nguvu ya aina hii ya intuition--
kama kitabu cha simu alikuwa, kama, bilioni nne
kurasa, anahisi kama tatizo kubwa kweli kweli.
Na hakika, ni nguvu
kuchukua yangu ukurasa bilioni nne
anarudi kwa kupata Mike Smith katika kwamba
kesi na algorithm kwanza.
Lakini jinsi hatua nyingi ingekuwa ni
kuchukua katika algorithm tatu
kupata Mike miongoni mwa nne
bilioni vipande vya karatasi?

Finnish: 
Mutta se kasvaa yhä niin paljon hitaammin
sillä ongelma saa suurempia ja suurempia.
Ja voit ajatella sitä tämän
way-- jos Verizon ei ole vain
lisätään yksi sivu ensi vuonna, mutta tuplaa
sivujen määrä puhelinluettelosta,
ensimmäinen algoritmi voisi
ottaa kaksi kertaa niin monta askelta.
Jos se on 1000 sivua tätä
Vuoden 2000 sivua ensi vuonna,
Mike voisi olla paljon kauempana.
Joten se 1000 lisätoimien löytää hänet.
Toinen algoritmi
saattaa olla vain 500 enemmän
vaiheet löytää hänet, koska uudelleen,
Lennän läpi kaksi kerrallaan.
>> Mutta entä kolmas algoritmi?
Jos Verizon kaksinkertaistaa
koko puhelinluettelon
ensi vuonna 1000 ja 2000
sivut, kuinka monta askelta
on kolmas algoritmi vie?
Joo, se on vain yksi.
Ja se on voimakas idea.
Voit ottaa 1000 sivu purra
pois, että ongelman kerralla.
Ja nyt jos ajatellaan
typerä skenaario,
mutta se eräänlainen puhuu
voima tällainen intuition--
jos puhelinluettelo oli, kuten neljään miljardiin
sivut, tuntuu todella suuri ongelma.
Ja todellakin, se voisi
ota minut neljän miljardin sivun
kääntyy löytää Mike Smith kyseisessä
kotelo ensimmäisen algoritmin.
Mutta kuinka monta askelta olisi se
toteuttaa kolmannen algoritmi
löytää Mike neljälle
miljardia kappaletta paperia?

Indonesian: 
Tapi itu tumbuh pernah jadi jauh lebih lambat
sebagai masalah akan lebih besar dan lebih besar.
Dan Anda bisa memikirkan itu ini
way-- jika Verizon tidak hanya
menambahkan satu halaman tahun depan, tetapi ganda
jumlah halaman dalam buku telepon,
algoritma pertama mungkin
mengambil dua kali lebih banyak langkah.
Jika itu 1.000 halaman ini
tahun, 2.000 halaman tahun depan,
Mike mungkin bahwa jauh lebih jauh.
Jadi 1.000 langkah tambahan untuk menemukannya.
Algoritma kedua
mungkin hanya 500 lebih
langkah-langkah untuk menemukan dia karena sekali lagi,
Aku terbang melalui itu dua sekaligus.
>> Tapi bagaimana algoritma ketiga?
Jika Verizon menggandakan
ukuran buku telepon
tahun depan dari 1.000 ke 2.000
halaman, berapa banyak langkah lebih
adalah algoritma ketiga saya akan mengambil?
Ya, itu hanya satu.
Dan itu ide yang kuat.
Anda dapat mengambil 1.000 halaman gigitan
keluar dari masalah yang sekaligus.
Dan jika Anda mempertimbangkan
skenario konyol,
tapi itu semacam berbicara kepada
kekuatan semacam ini intuition--
jika buku telepon memiliki, seperti, empat miliar
halaman, terasa seperti masalah yang sangat besar.
Dan memang, itu mungkin
membawa saya empat miliar halaman
ternyata untuk menemukan Mike Smith dalam
kasus dengan algoritma pertama.
Tapi berapa banyak langkah kan
mengambil dalam algoritma ketiga
untuk menemukan Mike antara empat
miliar lembar kertas?

German: 
Aber es wird immer so viel langsamer
wie das Problem wird größer und größer.
Und man kann davon halten diese
way-- wenn Verizon nicht nur tut
eine Seite im nächsten Jahr hinzufügen, aber verdoppelt
die Anzahl der Seiten im Telefonbuch,
der erste Algorithmus könnte
nehmen doppelt so viele Schritte.
Wenn es 1000 Seiten dieses
Jahr, 2.000 Seiten im nächsten Jahr,
Mike könnte, dass viel weiter weg sein.
So ist es 1000 zusätzliche Schritte, ihn zu finden.
Der zweite Algorithmus
vielleicht nur 500 mehr sein
Schritte ihn, weil wieder zu finden,
Ich bin durch sie zwei auf einmal fliegen.
>> Aber was ist mit dem dritten Algorithmus?
Wenn Verizon verdoppelt sich die
Größe des Telefonbuchs
im nächsten Jahr von 1000 bis 2000
Seiten, wie viele Schritte
mein dritter Algorithmus geht zu nehmen?
Ja, es ist nur eine davon.
Und das ist die starke Idee.
Sie können 1000 Seite anbeiße
aus diesem Problem einmal.
Und jetzt, wenn man bedenkt,
eine dumme Szenario,
aber es spricht Art von an die
Macht dieser Art von intuition--
wenn ein Telefonbuch hatte, wie, vier Milliarden
Seiten, fühlt sich wie ein wirklich großes Problem.
Und in der Tat, es könnte
nehmen Sie mich vier Milliarden Seite
Mike Smith dreht sich, dass zu finden
Fall mit dem ersten Algorithmus.
Aber wie viele Schritte wäre es
nehmen im dritten Algorithmus
zu finden Mike unter vier
Milliarden Stück Papier?

Macedonian: 
Но, тоа расте некогаш толку многу побавно
како проблем добива се поголем и поголем.
И можете да мислам дека на овој
way-- ако Веризон не само
додадете една страница следната година, но двојки
бројот на страници во книгата на телефонот,
првиот алгоритам би можеле да
се двојно повеќе чекори.
Ако тоа е 1.000 страници овој
година, 2.000 страници следната година,
Мајк може да биде дека многу подалеку.
Така, тоа е 1.000 дополнителни чекори за да го најдете.
Вториот алгоритам
може да биде само уште 500
чекори за да го најдат, бидејќи повторно,
Јас сум летање низ него две во исто време.
>> Но, она што за третата алгоритам?
Ако Веризон удвојува
големината на телефонот книга
следната година од 1000 до 2000 година
страници, колку повеќе чекори
е мојот трет алгоритам случува да се земе?
Да, тоа е само еден.
И тоа е моќна идеја.
Можете да ги преземат 1.000 страница залак
од тој проблем одеднаш.
И сега ако се земе предвид
глупо сценарио,
но тој вид на зборува за
сила на овој вид на intuition--
ако телефонот книга има, како, четири милијарди
страници, се чувствува како навистина голем проблем.
И навистина, тоа би можело да
ме однесе четири милијарди страница
се врти да се најде Мајк Смит во тој
случајот со првиот алгоритам.
Но, колку чекори ќе го
земе во третиот алгоритам
да се најде Мајк меѓу четирите
милијарди парчиња хартија?

Arabic: 
ولكنه ينمو من أي وقت مضى أكثر من ذلك بكثير ببطء
كما المشكلة تكبر وأكبر.
ويمكن ان يخطر لك أنه من هذا
way-- إذا فيريزون لا فقط
إضافة صفحة واحدة في العام المقبل ولكن الزوجي
عدد الصفحات في دفتر الهاتف،
الخوارزمية الأولى قد
تأخذ مرتين كما العديد من الخطوات.
لو كان 1000 صفحات هذا
في العام، 2000 صفحة في العام المقبل،
قد يكون مايك أن أبعد بكثير.
لذلك فمن 1000 خطوات إضافية للعثور عليه.
الخوارزمية الثانية
قد يكون فقط 500 أكثر
خطوات للعثور عليه لمرة أخرى،
أنا تتطاير من اثنين في وقت واحد.
>> ولكن ماذا عن خوارزمية الثالثة؟
إذا يضاعف فيريزون
حجم الكتاب الهاتف
العام المقبل من 1000 إلى 2000
صفحات، وكم المزيد من الخطوات
هو بلدي خوارزمية الثالثة ستستغرق؟
نعم، انها واحدة فقط.
وهذه هي الفكرة قوية.
يمكنك أن تأخذ 1000 لدغة الصفحة
من هذه المشكلة في وقت واحد.
والآن إذا كنت تنظر
سيناريو سخيف،
ولكنه نوع من يتحدث ل
قوة هذا النوع من intuition--
إذا كان دفتر الهاتف، مثل، أربعة مليارات
صفحات، وكأنه مشكلة كبيرة حقا.
والواقع، أنه قد
يأخذني أربعة مليارات الصفحة
يتحول إلى إيجاد مايك سميث في هذا
الحال مع الخوارزمية الأولى.
ولكن كم من الخطوات أليس كذلك
تأخذ في خوارزمية الثالثة
العثور على مايك بين أربعة
مليار قطعة من الورق؟

Vietnamese: 
Nhưng nó phát triển bao giờ nên chậm hơn rất nhiều
như vấn đề trở nên lớn hơn và lớn hơn.
Và bạn có thể nghĩ về nó này
way-- nếu Verizon không chỉ
thêm một trang trong năm tới nhưng đôi
số trang trong sổ điện thoại,
các thuật toán đầu tiên có thể
phải mất gấp đôi nhiều bước.
Nếu đó là 1.000 trang này
năm, 2.000 trang trong năm tới,
Mike có thể là xa hơn đi.
Vì vậy, nó là 1.000 bước thêm để tìm thấy anh ta.
Thuật toán thứ hai
có thể là chỉ có 500 hơn
các bước để tìm thấy anh ta vì một lần nữa,
Tôi đang bay qua nó hai tại một thời điểm.
>> Nhưng những gì về các thuật toán thứ ba?
Nếu Verizon tăng gấp đôi
kích thước của cuốn sách điện thoại
năm tiếp theo từ 1000 đến 2000
trang, có bao nhiêu bước nữa
được thuật toán thứ ba của tôi sẽ mất?
Yeah, nó chỉ là một.
Và đó là ý tưởng mạnh mẽ.
Bạn có thể mất 1.000 trang cắn
ra khỏi vấn đề đó cùng một lúc.
Và bây giờ nếu bạn xem xét
một kịch bản ngớ ngẩn,
nhưng nó loại nói đến
sức mạnh của loại intuition--
nếu một cuốn sách điện thoại đã có, như, bốn tỉ
trang, cảm thấy như một vấn đề thực sự lớn.
Và quả thực, nó có thể
đưa tôi bốn tỷ trang
quay sang tìm Mike Smith trong đó
trường hợp với các thuật toán đầu tiên.
Nhưng có bao nhiêu bước sẽ nó
mất trong thuật toán thứ ba
để tìm Mike giữa bốn
tỷ mẩu giấy?

Russian: 
Но она становится все так гораздо медленнее
поскольку проблема становится все больше и больше.
И вы можете думать об этом
way-- если Verizon не просто
добавить одну страницу в следующем году, но двойники
количество страниц в телефонной книге,
первый алгоритм может
принять в два раза больше шагов.
Если это 1000 страниц это
год, 2000 страниц в следующем году,
Майк может быть, что гораздо дальше.
Так что 1000 дополнительных шагов, чтобы найти его.
Второй алгоритм
может быть только 500 больше
Шаги, чтобы найти его, потому что опять же,
Я лечу через него два одновременно.
>> Но как насчет третьего алгоритма?
Если Verizon удваивает
Размер телефонной книги
в следующем году от 1000 до 2000
страниц, сколько еще шагов
мой третий алгоритм собирается взять?
Да, это всего лишь один.
И это мощная идея.
Вы можете взять 1000 страниц укус
из этой проблемы сразу.
А теперь, если вы считаете,
глупый сценарий,
но это отчасти говорит о
Мощность такого рода intuition--
если телефонная книга была, как, четыре миллиарда
страницы, чувствует себя, как на самом деле большая проблема.
И в самом деле, это может
возьмите меня четыре миллиарда страницы
Оказывается, чтобы найти Майка Смита в том, что
в случае с первым алгоритмом.
Но сколько бы это шаги
принять в третьем алгоритме
чтобы найти Майка среди четырех
миллиард кусочков бумаги?

French: 
Mais il pousse tellement plus lentement
que le problème devient de plus en plus grand.
Et vous pouvez penser de cette
way-- si Verizon n'a pas seulement
ajouter une seule page l'année prochaine, mais doubles
le nombre de pages dans le livre de téléphone,
le premier algorithme pourrait
prendre deux fois plus nombreuses étapes.
Si elle est de 1000 pages cette
année, 2000 pages de l'année prochaine,
Mike pourrait être que beaucoup plus loin.
Il est donc 1000 des mesures supplémentaires pour le retrouver.
Le second algorithme
peut-être seulement 500 plus
des mesures pour le trouver car encore une fois,
Je vole à travers elle deux à la fois.
>> Mais qu'en est-il du troisième algorithme?
Si Verizon double la
taille de l'annuaire téléphonique
prochaine année de 1000 à 2000
pages, combien d'autres étapes
est mon troisième algorithme va prendre?
Ouais, il est juste un.
Et voilà l'idée puissante.
Vous pouvez prendre 1000 pages morsure
sur ce problème à la fois.
Et maintenant, si vous considérez
un scénario idiot,
mais ce genre d'adresse à la
puissance de ce type de intuition--
si un livre de téléphone avait, comme, quatre milliards
pages, se sent comme un très gros problème.
Et en effet, il pourrait
me prendre quatre milliards la page
se tourne pour trouver Mike Smith dans ce
cas avec le premier algorithme.
Mais combien d'étapes serait-il
prendre dans le troisième algorithme
pour trouver Mike parmi quatre
milliard morceaux de papier?

Portuguese: 
Mas ela cresce sempre muito mais lentamente
como o problema se torna maior e maior.
E você pode pensar desta
way-- se Verizon não apenas
adicionar uma página no próximo ano, mas duplos
o número de páginas do livro de telefone,
o primeiro algoritmo pode
tomar o dobro de passos.
Se é de 1.000 páginas esta
ano, 2.000 páginas no próximo ano,
Mike pode ser que muito mais longe.
Portanto, é de 1.000 medidas adicionais para encontrá-lo.
O segundo algoritmo
pode ser apenas mais 500
passos para encontrá-lo porque mais uma vez,
Estou voando por ele dois de cada vez.
>> Mas o que sobre o terceiro algoritmo?
Se Verizon duplica a
tamanho da lista telefónica
próximo ano de 1000 a 2000
páginas, quantos mais passos
é o meu terceiro algoritmo vai levar?
Sim, é apenas um.
E essa é a idéia poderosa.
Você pode tomar 1.000 páginas mordida
fora desse problema de uma só vez.
E agora, se você considerar
um cenário de bobo,
mas que tipo de fala ao
poder deste tipo de intuition--
Se um livro de telefone teve, como, quatro bilhões
páginas, se sente como um problema muito grande.
E, de fato, pode
me levar de quatro bilhões de page
volta-se para encontrar Mike Smith naquela
caso com o primeiro algoritmo.
Mas quantos passos seria ele
tomar no terceiro algoritmo
para encontrar Mike entre os quatro
bilhão de pedaços de papel?

Galician: 
Pero ela crece sempre moito máis lentamente
como o problema se fai maior e máis grande.
E pode pensar desta
way-- se Verizon non só
Engadir unha páxina o próximo ano, pero dobres
o número de páxinas do libro de teléfono,
o primeiro algoritmo pode
tomar o dobre de pasos.
Se é de 1.000 páxinas esta
ano, 2.000 páxinas o próximo ano,
Mike pode ser que máis lonxe.
Polo tanto, é de 1.000 medidas adicionais para atopalo.
O segundo algoritmo
pode ser só 500
pasos para atopalo porque unha vez máis,
Estou voando por el dous á vez.
>> Pero o que sobre o terceiro algoritmo?
Se Verizon duplica a
tamaño da lista de teléfonos
ano de 1000 a 2000
páxinas, cantos máis pasos
é o meu terceiro algoritmo vai levar?
Si, é só un.
E esa é a idea poderosa.
Pode tomar 1.000 páxinas mordida
fóra deste problema dunha vez.
E agora, se considerar
un escenario de parvo,
pero que tipo de fala ao
poder deste tipo de intuition--
Un libro de teléfono tivo, como, catro millóns
páxinas, se sente como un problema moi grande.
E, de feito, pode
me levar de catro millóns de page
vólvese para atopar Mike Smith naquela
caso co primeiro algoritmo.
Pero cantos pasos sería el
tomar o terceiro algoritmo
para atopar Mike entre os catro
mil millóns de anacos de papel?

Polish: 
Ale nigdy tak rośnie znacznie wolniej
a problem staje się coraz większy.
I można myśleć o tym w ten
way-- jeśli Verizon nie tylko
dodaj jedną stronę przyszłym roku, ale gra podwójna
liczba stron w książce telefonicznej,
pierwszy algorytm może
wziąć dwa razy więcej kroków.
Jeśli jest to 1000 stron
Rok 2000 stron, w przyszłym roku,
Mike może być to, że o wiele dalej.
Więc to 1000 dodatkowych czynności, aby go odnaleźć.
Drugi algorytm
może być tylko 500 więcej
kroki, aby go odnaleźć, bo znowu,
Lecę przez niego dwóch naraz.
>> Ale co z trzecim algorytmem?
Jeśli Verizon podwaja
Rozmiar książki telefonicznej
następne lata od 1000 do 2000
stron, ile jeszcze kroków
Algorytm jest mój trzeci zajmie?
Tak, to jest tylko jedna.
I to jest potężny pomysł.
Można wziąć kęs 1,000 stronę
z tego problemu na raz.
A teraz, jeśli wziąć pod uwagę,
głupie scenariusz
ale to niby przemawia do
Moc tego rodzaju intuition--
Jeżeli książka telefoniczna miała, jak, cztery miliardy
strony, czuje się jak naprawdę duży problem.
I rzeczywiście, to może
zajmie mi cztery miliardy stronę
Okazuje się znaleźć Mike Smith, który
przypadku pierwszego algorytmu.
Ale ile kroków byłoby
podjąć w trzecim algorytmu
znaleźć Mike spośród czterech
miliard kawałki papieru?

Albanian: 
Por ajo rritet ndonjëherë në mënyrë shumë më ngadalë
si problemi merr më të mëdha.
Dhe ju mund të mendoni për atë këtë
way-- nëse Verizon nuk ka vetëm
të shtoni një faqe të vitit të ardhshëm, por dyshe
numri i faqeve në librin e telefonit,
i pari algorithm fuqisë
të marrë dy herë më shumë hapa.
Nëse kjo është 1000 faqe këtë
vit, 2,000 faqet vitin e ardhshëm,
Mike mund të jetë se shumë më larg.
Pra, kjo është 1000 hapa shtesë për të gjetur atë.
Algoritmi i dytë
mund të jetë vetëm 500 më shumë
Hapat për të gjetur atë, sepse përsëri,
Unë jam duke fluturuar nëpër të dy në një kohë.
>> Por ajo që për algoritmin e tretë?
Nëse Verizon dyfishon
Madhësia e librit të telefonit
vitin e ardhshëm nga 1000 deri në vitin 2000
faqe, sa hapa më shumë
është algoritmi im i tretë do të marrë?
Po, kjo është vetëm një.
Dhe kjo është ideja e fuqishme.
Ju mund të marrë 1000 faqe pickim
nga se problemi në të njëjtën kohë.
Dhe tani, nëse ju e konsideroni
një skenar pa kuptim,
por kjo lloj flet me
Fuqia e këtij lloji të intuition--
qoftë një libër telefoni pasur, si, katër miliardë të
faqet, ndjehet si një problem me të vërtetë i madh.
Dhe me të vërtetë, ajo mund
marrë më katër miliardë faqe
kthehet për të gjetur Mike Smith në atë
rasti me algorithm e parë.
Por sa hapa do të
marrë në algoritmin e tretë
për të gjetur Mike në mesin e katër
miliard copa letre?

Italian: 
Ma cresce mai così molto più lentamente
come il problema diventa sempre più grande.
E si può pensare in questo
way-- se Verizon non lo fa solo
aggiungere una pagina anno successivo, ma raddoppia
il numero di pagine del libro di telefono,
il primo algoritmo potrebbe
prendere il doppio di molti passi.
Se si tratta di 1.000 pagine questo
anno, 2.000 pagine l'anno prossimo,
Mike potrebbe essere che molto più lontano.
Quindi è 1.000 misure supplementari per trovarlo.
Il secondo algoritmo
potrebbe essere solo 500 in più
passi per trovare lui perché ancora una volta,
Sto volando attraverso di essa due alla volta.
>> Ma per quanto riguarda il terzo algoritmo?
Se Verizon raddoppia la
dimensione della rubrica
il prossimo anno dal 1000 al 2000
pagine, quanti più passaggi
è il mio terzo algoritmo andando a prendere?
Sì, è uno solo.
E questa è la potente idea.
Si può prendere 1.000 pagina morso
su questo problema in una volta.
E ora, se si considera
uno scenario stupido,
ma questo tipo di parla al
potenza di questo tipo di intuition--
se una rubrica telefonica ha avuto, come, quattro miliardi
pagine, si sente come un problema molto grande.
E in effetti, potrebbe
portami quattro miliardi di pagina
si rivolge a trovare Mike Smith in quel
caso con il primo algoritmo.
Ma quanti passi è vero
prendere nel terzo algoritmo
per trovare Mike tra quattro
miliardi di pezzi di carta?

Persian: 
اما آن رشد می کند تا کنون بسیار آهسته تر
به عنوان مشکل بزرگتر و بزرگتر می شود.
و شما می توانید از آن این فکر می کنم
راه را که Verizon نه تنها
اضافه کردن یک صفحه در سال آینده اما دو برابر
تعداد صفحات در دفترچه تلفن،
اولین الگوریتم ممکن است
دو بار تا چند مرحله دارد.
اگر آن را این 1000 صفحه
سال، 2000 صفحات سال آینده،
مایک ممکن است که بسیار دورتر.
پس از آن 1000 مراحل اضافی به او پیدا کنید.
الگوریتم دوم
ممکن است تنها 500
گام برای رسیدن به او را پیدا کنید چون دوباره،
من پرواز را از طریق آن دو در یک زمان.
>> اما آنچه در مورد الگوریتم سوم؟
اگر ورایزون دو برابر
اندازه دفترچه تلفن
سال آینده از 1000 تا 2000
صفحات، چگونه بسیاری از مراحل بیشتر
است الگوریتم سوم من رفتن را به؟
آره، آن را فقط یک.
و این ایده قدرتمند است.
شما می توانید 1000 صفحه نیش را
از این مشکل در یک بار.
و در حال حاضر اگر شما در نظر
یک سناریوی احمقانه،
اما این نوع از به صحبت می کند
قدرت این نوع از intuition--
اگر یک دفترچه تلفن به حال، مانند، چهار میلیارد
صفحات، احساس می کند مانند یک مشکل واقعا بزرگ است.
و در واقع، آن را ممکن است
من را چهار میلیارد صفحه
تبدیل به پیدا مایک اسمیت در
با الگوریتم اول.
اما چگونه بسیاری از مراحل آن
را در الگوریتم سوم
به پیدا کردن مایک میان چهار
میلیارد قطعه از کاغذ؟

Irish: 
Ach fásann sé riamh i bhfad níos moille
mar a fhaigheann an fhadhb mó agus níos mó.
Agus is féidir leat smaoineamh ar é seo
way-- mura bhfuil Verizon hamháin
cuir leathanach amháin an bhliain seo chugainn, ach doubles
líon na leathanach sa leabhar gutháin,
an chéad algartam fhéadfadh
ghlacadh dhá oiread céimeanna go leor.
Má tá sé ar 1,000 leathanaigh seo
bhliain, 2,000 leathanaigh an bhliain seo chugainn,
D'fhéadfadh Mike bheith go bhfuil i bhfad níos faide ar shiúl.
Mar sin tá sé 1,000 céimeanna breise a fháil dó.
An dara algartam
d'fhéadfadh a bheith ach 500 níos
céimeanna a fháil dó mar gheall ar arís,
Tá mé ag eitilt tríd beirt ag an am.
>> Ach cad faoi na tríú algartam?
Má doubles Verizon an
méid an leabhar teileafóin
an bhliain seo chugainn ó 1,000 go 2000
leathanaigh, cé mhéad níos mó céimeanna
tá mo thríú algartam dul a ghlacadh?
Yeah, tá sé ach amháin.
Agus sin an smaoineamh cumhachtacha.
Is féidir leat 1,000 leathanach bite
as sin fadhb ag an am céanna.
Agus anois má mheasann tú
cás amaideach,
ach tá sé de chineál ar labhraíonn an
cumhacht den chineál seo de intuition--
dá mbeadh leabhar gutháin, cosúil le, ceithre billiún
Leathanaigh mothaíonn, cosúil le fadhb i ndáiríre mór.
Agus go deimhin, d'fhéadfadh sé
thabhairt dom ceithre billiún leathanach
Casadh a fháil Mike Smith sa mhéid is go
cás leis an chéad algartam.
Ach cé mhéad a bheadh ​​sé céimeanna
ghlacadh sa tríú algartam
a fháil Mike measc na ceithre
billiún phíosa páipéir?

Dutch: 
Maar het groeit nog zo veel langzamer
als het probleem wordt groter en groter.
En kunt u denken aan het op deze
way-- als Verizon niet alleen
voeg een pagina volgend jaar, maar doubles
het aantal pagina's in het telefoonboek,
de eerste algoritme zou
neem twee keer zoveel stappen.
Als het 1000 pagina's dit
jaar, 2000 pagina's volgend jaar,
Mike zou kunnen dat veel verder weg zijn.
Het is dus 1.000 extra stappen om hem te vinden.
De tweede algoritme
misschien maar 500 meer zijn
stappen om hem omdat terug te vinden,
Ik vlieg er doorheen twee tegelijk.
>> Maar hoe zit het met de derde algoritme?
Als Verizon verdubbelt de
grootte van het telefoonboek
volgend jaar van 1000 tot 2000
bladzijden, hoeveel trappen
is mijn derde algoritme gaat duren?
Ja, het is slechts een.
En dat is het krachtige idee.
U kunt een pagina beet 1000 te nemen
van dat probleem in een keer.
En nu als je bedenkt
een domme scenario,
maar het soort spreekt tot de
kracht van dit soort intuition--
als een telefoonboek had, net als, 4000000000
pagina's, voelt als een heel groot probleem.
En inderdaad, het zou kunnen
neem me 4000000000 pagina
wendt zich tot Mike Smith in die vinden
bij het eerste algoritme.
Maar hoeveel stappen zou het
in het derde algoritme
Mike vinden tussen vier
miljard stukjes papier?

iw: 
אבל הוא גדל אי פעם כל כך הרבה יותר לאט
כבעיה נעשתה גדולה יותר ויותר.
ואתה יכול לחשוב על זה
אגב-- אם Verizon לא רק
להוסיף עמוד אחד בשנה הבאה אבל זוגות
מספר עמודים בספר טלפונים,
אולי האלגוריתם הראשון
לקחת פעמיים כמו הרבה צעדים.
אם זה 1,000 עמודים זה
שנה, 2,000 עמודים בשנה הבאה,
מייק עלול להיות הרבה יותר רחוק.
אז זה 1,000 צעדים נוספים כדי למצוא אותו.
האלגוריתם השני
יכול להיות רק עוד 500
צעדים כדי למצוא אותו כי שוב,
אני טס דרכו שתיים בכל פעם.
>> אבל מה לגבי האלגוריתם השלישי?
אם Verizon מכפיל את
גודל של ספר טלפונים
בשנה הבאה מ -1,000 עד 2000
דפים, כמה עוד צעדים
הולך האלגוריתם השלישי שלי לקחת?
כן, זה רק אחד.
וזה רעיון חזק.
אתה יכול לקחת 1,000 דף ביס
מתוך בעיה כי בבת אחת.
ועכשיו אם אתה מחשיב
תרחיש טיפשי,
אבל זה סוג של מדבר אל
כוח מסוג זה של intuition--
אם ספר טלפונים היה, כמו, ארבעה מיליארדים
דפים, מרגישים כמו בעיה גדולה באמת.
ואכן, בגלל שזה עלול
לקחת לי ארבעה מיליארד דף
פונה למצוא מייק סמית כי
מקרה עם האלגוריתם הראשון.
אבל כמה צעדים היה זה
לקחת באלגוריתם השלישי
למצוא מייק בין ארבע
מיליארדים פיסות נייר?

Welsh: 
Ond mae'n tyfu erioed gymaint yn arafach
gan fod y broblem yn mynd yn fwy ac yn fwy.
A allwch chi feddwl am y peth hwn
way-- os nad yw Verizon gwneud yn union
ychwanegu un dudalen y flwyddyn nesaf, ond dyblau
y nifer o dudalennau yn y llyfr ffôn,
yr algorithm cyntaf gallai'r
cymryd dwywaith cymaint o gamau.
Os yw'n 1,000 o dudalennau yma
blwyddyn, 2,000 o dudalennau y flwyddyn nesaf,
Gallai Mike fod yn bod llawer ymhellach i ffwrdd.
Felly mae'n 1,000 camau ychwanegol i ddod o hyd iddo.
Mae'r ail algorithm
Efallai fod dim ond 500 yn fwy
camau i ddod o hyd iddo, oherwydd unwaith eto,
Im 'yn hedfan drwyddo dau ar y tro.
>> Ond beth am y trydydd algorithm?
Os Verizon dyblu'r
maint y llyfr ffôn
y flwyddyn nesaf o 1,000 i 2000
tudalennau, faint mwy o gamau
yn fy nhrydydd algorithm yn mynd i gymryd?
Yeah, dim ond un.
A dyna y syniad pwerus.
Gallwch gymryd 1,000 dudalen brathu
allan o'r broblem ar unwaith.
Ac yn awr os ydych yn ystyried
senario gwirion,
ond mae'n fath o siarad â'r
pŵer o'r math hwn o intuition--
os yw llyfr ffôn oedd, fel, phedwar biliwn
tudalennau, teimlo fel problem fawr iawn.
Ac yn wir, y gallai
mynd â fi i bedwar biliwn o dudalen
yn troi i ddod o hyd i Mike Smith yn y
achos gyda'r algorithm cyntaf.
Ond faint o gamau y byddai ei
cymryd yn y trydydd algorithm
i ddod o hyd Mike ymhlith pedwar
biliwn o ddarnau o bapur?

Bulgarian: 
Но тя расте все така много по-бавно
като проблемът стане по-голям и по-голям.
И вие можете да мислите за него това
way-- ако Verizon не само
добавете една страница на следващата година, но на двойки
броя на страниците в телефонния указател,
първи алгоритъм сила
вземат два пъти повече стъпки.
Ако това е 1000 страници тази
година, 2000 страници на следващата година,
Майк може да се окаже, че много по-далеч.
Така че това е 1000 допълнителни стъпки, за да го намерят.
Вторият алгоритъм
може да бъде само 500 повече
стъпки, за да го намерят, защото отново,
Летя през него по две наведнъж.
>> Но какво да кажем за трета алгоритъм?
Ако Verizon удвоява
размер на телефонния указател
следващата година от 1000 г. до 2000 г.
страници, колко повече стъпки
е третото ми алгоритъм ще отнеме?
Да, това е само един.
И това е най-мощният идеята.
Можете да вземете 1000 страница захапка
от този проблем наведнъж.
И сега, ако считате
глупав сценарий,
но вид говори за
мощност на този вид intuition--
ако телефонен указател имаше, като, четири милиарда
страници, се чувства като един наистина голям проблем.
И наистина, това може да
вземи ме четири милиарда страница
Оказва се, за да намерите Майк Смит в които
случай с първия алгоритъм.
Но колко стъпки ще го
вземат в трета алгоритъм
да се намери Майк сред четирима
милиард парчета хартия?

Catalan: 
Però es fa cada vegada molt més lentament
ja que el problema es fa més gran i més gran.
I es pot pensar d'aquesta
manera- si Verizon no només
afegir una pàgina, però l'any que ve dobles
el nombre de pàgines de la guia telefònica,
el primer algoritme podria
prendre el doble de passos.
Si es tracta de 1.000 pàgines d'aquesta
any, 2.000 pàgines any que ve,
Mike podria ser molt més lluny.
Pel que és de 1.000 passos addicionals per trobar-lo.
El segon algoritme
podria ser tan sols 500 més
passos per trobar ell, perquè una vegada més,
Estic volant a través d'ell dos alhora.
>> Però què passa amb el tercer algoritme?
Si Verizon duplica el
mida de la guia telefònica
l'any que a partir de 1000 a 2000
pàgines, quants més passos
és el meu tercer algoritme va a prendre?
Sí, és només un.
I aquesta és la idea de gran abast.
Pot prendre de 1.000 pàgines mossegada
d'aquest problema alhora.
I ara, si es té en compte
un escenari ximple,
però la classe de parla de la
poder d'aquest tipus de intuition--
si tenia una llibreta de telèfons, com, 4000000000
pàgines, se sent com un problema molt gran.
I, de fet, podria
Em prendre de quatre milions de pàgines
es torna a trobar en aquesta Mike Smith
cas amb el primer algoritme.
Però la quantitat de passos que ho faria
prendre en el tercer algoritme
per trobar Mike entre quatre
milers de milions de fulls de paper?

Afrikaans: 
Maar dit groei steeds soveel stadiger
as die probleem kry groter en groter.
En jy kan dink dit hierdie
way-- as Verizon nie net
voeg 'n bladsy aanstaande jaar, maar dubbelspel
die aantal bladsye in die telefoon boek,
die eerste algoritme dalk
neem dubbel soveel stappe.
As dit is 1000 bladsye hierdie
jaar, 2000 bladsye volgende jaar,
Mike dalk dat daar nog baie verder weg wees.
Dit is dus 1,000 ekstra stappe om hom te vind.
Die tweede algoritme
dalk net 500 meer wees
stappe om hom, want weer vind,
Ek is wat deur dit twee op 'n slag.
>> Maar wat van die derde algoritme?
As Verizon verdubbel die
grootte van die telefoon boek
volgende jaar van 1000 tot 2000
bladsye, hoeveel meer stappe
is my derde algoritme gaan neem?
Ja, dit is net een.
En dit is die kragtige idee.
Jy kan bladsy byt 1000 neem
uit daardie probleem op een slag.
En nou as jy kyk na
'n dom scenario,
maar dit soort van praat met die
krag van hierdie soort intuition--
As 'n telefoon boek gehad, soos, 4000000000
bladsye, voel soos 'n baie groot probleem.
En inderdaad, kan dit
neem my 4000000000 bladsy
draai na Mike Smith in daardie vind
geval met die eerste algoritme.
Maar hoeveel stappe sal dit
in die derde algoritme
Mike vind onder vier
miljard stukkies papier?

English: 
But it grows ever so much more slowly
as the problem gets bigger and bigger.
And you can think of it this
way-- if Verizon doesn't just
add one page next year but doubles
the number of pages in the phone book,
the first algorithm might
take twice as many steps.
If it's 1,000 pages this
year, 2,000 pages next year,
Mike might be that much farther away.
So it's 1,000 extra steps to find him.
The second algorithm
might be only 500 more
steps to find him because again,
I'm flying through it two at a time.
>> But what about the third algorithm?
If Verizon doubles the
size of the phone book
next year from 1,000 to 2000
pages, how many more steps
is my third algorithm going to take?
Yeah, it's just one.
And that's the powerful idea.
You can take 1,000 page bite
out of that problem at once.
And now if you consider
a silly scenario,
but it kind of speaks to the
power of this kind of intuition--
if a phone book had, like, four billion
pages, feels like a really big problem.
And indeed, it might
take me four billion page
turns to find Mike Smith in that
case with the first algorithm.
But how many steps would it
take in the third algorithm
to find Mike among four
billion pieces of paper?

Kannada: 
ಆದರೆ ನಿಧಾನವಾಗಿ ತುಂಬಾ ಇದುವರೆಗೆ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ
ಸಮಸ್ಯೆ ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡ ಪಡೆಯುತ್ತದೆ.
ಮತ್ತು ನೀವು ಈ ನಗರದ
ಮಾರ್ಗದ ವೆರಿಝೋನ್ ಕೇವಲ ಇದ್ದರೆ
ಮುಂದಿನ ವರ್ಷ ಆದರೆ ಡಬಲ್ಸ್ ಒಂದು ಪುಟ ಸೇರಿಸಿ
ಫೋನ್ ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಪುಟಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ,
ಮೊದಲ ಕ್ರಮಾವಳಿಯ ಮಾಡಬಹುದು
ಅನೇಕ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ದುಪ್ಪಟ್ಟು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು.
ಇದು 1,000 ಈ ಪುಟಗಳು ವೇಳೆ
ವರ್ಷ 2,000 ಪುಟಗಳು ಮುಂದಿನ ವರ್ಷ,
ಮೈಕ್ ಹೆಚ್ಚು ದೂರಕ್ಕೆ ಇರಬಹುದು.
ಹಾಗಾಗಿ ಅವನಿಗೆ ಹುಡುಕಲು 1,000 ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಇಲ್ಲಿದೆ.
ಎರಡನೇ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್
500 ಹೆಚ್ಚು ಇರಬಹುದು
ಏಕೆಂದರೆ ಮತ್ತೆ ಅವನನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಕ್ರಮಗಳನ್ನು,
ನಾನು ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಎರಡು ಮೂಲಕ ಹಾರುವ ಬಾಗುತ್ತೇನೆ.
>> ಆದರೆ ಮೂರನೇ ಕ್ರಮಾವಳಿ ಬಗ್ಗೆ?
ವೆರಿಝೋನ್ ಡಬಲ್ಸ್ ವೇಳೆ
ಫೋನ್ ಪುಸ್ತಕದ ಗಾತ್ರ
1,000 ರಿಂದ 2000 ಮುಂದಿನ ವರ್ಷ
ಪುಟಗಳು, ಎಷ್ಟು ಹೆಚ್ಚು ಹಂತಗಳನ್ನು
ನನ್ನ ಮೂರನೇ ಕ್ರಮಾವಳಿ ನಾಯಕನನ್ನು ಇದೆ?
ಹೌದು, ಇದು ಕೇವಲ ಒಂದಾಗಿದೆ.
ಮತ್ತು ಪ್ರಬಲ ಉಪಾಯ.
1,000 ಪುಟ ಬೈಟ್ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು
ಒಮ್ಮೆ ಆ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಔಟ್.
ಈಗ ನೀವು ಪರಿಗಣಿಸಿ
ಒಂದು ಸಿಲ್ಲಿ ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ,
ಆದರೆ ಇದು ರೀತಿಯ ಹೇಳುತ್ತದೆ
intuition-- ಈ ರೀತಿಯ ವಿದ್ಯುತ್
ಫೋನ್ ಪುಸ್ತಕದಂತೆ, ವೇಳೆ, ನಾಲ್ಕು ಶತಕೋಟಿ
ಪುಟಗಳು, ಒಂದು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ದೊಡ್ಡ ಸಮಸ್ಯೆ ಭಾಸವಾಗುತ್ತಿದೆ.
ಮತ್ತು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಇದು ಬಹುಶಃ
ನನಗೆ ನಾಲ್ಕು ಶತಕೋಟಿ ಪುಟ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು
ಎಂದು ಮೈಕ್ ಸ್ಮಿತ್ ತಿರುಗುತ್ತದೆ
ಮೊದಲ ಕ್ರಮಾವಳಿಯ ಸಂದರ್ಭ.
ಆದರೆ ಎಷ್ಟು ಹಂತಗಳನ್ನು ಅದನ್ನು
ಮೂರನೇ ಕ್ರಮಾವಳಿ ಕೈಗೊಳ್ಳಬೇಕಾದ
ನಾಲ್ಕು ಪಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಮೈಕ್ ಹುಡುಕಲು
ಕಾಗದದ ಬಿಲಿಯನ್ ತುಣುಕುಗಳನ್ನು?

Thai: 
แต่มันจะเติบโตที่เคยมากขึ้นอย่างช้าๆ
เป็นปัญหาที่ได้รับใหญ่และขนาดใหญ่
และคุณสามารถคิดว่ามันนี้
way-- ถ้า Verizon ไม่เพียง แต่
เพิ่มอีกหนึ่งหน้าในปีถัดไป แต่คู่
จำนวนหน้าในสมุดโทรศัพท์ที่
อัลกอริทึมแรกอาจ
ใช้ขั้นตอนที่สองเท่า
ถ้าเป็น 1,000 หน้านี้
ปีหน้า 2,000 ปีถัดไป
ไมค์อาจจะมีที่ห่างไกลออกไปม​​าก
ดังนั้นจึงเป็นขั้นตอนพิเศษ 1,000 ไปหาเขา
อัลกอริทึมที่สอง
อาจจะมีเพียง 500 มากขึ้น
ขั้นตอนในการหาเขาเพราะอีกครั้ง
ผมบินผ่านมันสองในเวลา
>> แต่สิ่งที่เกี่ยวกับขั้นตอนวิธีที่สาม?
หาก Verizon คู่
ขนาดของสมุดโทรศัพท์
ปีถัดไปจาก 1,000 ถึง 2,000
หน้าวิธีการหลายขั้นตอนมากขึ้น
เป็นขั้นตอนวิธีที่สามของฉันจะใช้เวลา?
ใช่มันเป็นเพียงหนึ่ง
และนั่นคือความคิดที่มีประสิทธิภาพ
คุณสามารถใช้ 1,000 หน้ากัด
จากปัญหาที่ได้ในครั้งเดียว
และตอนนี้ถ้าคุณพิจารณา
สถานการณ์โง่
แต่ชนิดของมันพูดถึง
อำนาจของชนิดของ intuition-- นี้
ถ้าสมุดโทรศัพท์ได้เหมือนสี่พันล้าน
หน้ารู้สึกเหมือนเป็นปัญหาใหญ่จริงๆ
และแน่นอนมันอาจ
พาฉันสี่พันล้านหน้า
หันไปหาไมค์สมิ ธ ในการที่
กรณีที่มีขั้นตอนวิธีแรก
แต่วิธีการหลายขั้นตอนมันจะ
ใช้เวลาในการอัลกอริทึมที่สาม
เพื่อหาไมค์ในหมู่สี่
พันล้านชิ้นส่วนของกระดาษ?

Swedish: 
Men det blir allt så mycket långsammare
eftersom problemet blir större och större.
Och du kan tänka på det här
way-- om Verizon inte bara
lägga till en sida nästa år men dubblar
antalet sidor i telefonboken,
den första algoritmen kanske
ta dubbelt så många steg.
Om det är 1000 sidor detta
år, 2.000 sidor nästa år,
Mike kan vara så mycket längre bort.
Så det är 1000 extra steg för att hitta honom.
Den andra algoritmen
kanske bara 500 mer
åtgärder för att hitta honom eftersom igen,
Jag flyger igenom det två åt gången.
>> Men hur är det tredje algoritm?
Om Verizon fördubblar
storleken av telefonboken
nästa år från 1000 till 2000
sidor, hur många fler steg
är min tredje algoritm kommer att ta?
Ja, det är bara en.
Och det är den kraftfulla idén.
Du kan ta 1000 sida bita
ut ur det problemet på en gång.
Och nu om man betänker
en dum scenario,
men det slags talar till
kraften i denna typ av intuition--
om en telefonbok hade, liksom, fyra miljarder
sidor, känns som ett riktigt stort problem.
Och faktiskt, kanske det
ta mig fyra miljarder sida
vänder för att hitta Mike Smith i det
fallet med den första algoritmen.
Men hur många steg skulle det
ta i den tredje algoritmen
att hitta Mike bland fyra
miljarder bitar av papper?

Urdu: 
لیکن یہ زیادہ آہستہ آہستہ سے اتنا کبھی اگتا ہے
مسئلہ بڑا اور بڑا ہو جاتا ہے.
اور تم اسے اس کے بارے میں سوچ کر سکتے ہیں
جو راہ ویریزون صرف نہیں کرتا ہے تو
اگلے سال لیکن ڈبلز ایک صفحہ شامل
فون بک میں صفحات کی تعداد،
پہلی الگورتھم شاید
بہت سے اقدامات کے طور پر دو بار لے.
یہ 1،000 صفحات اس کا ہے تو
سال، 2،000 صفحات پر اگلے سال،
مائیک اتنا دور دور ہو سکتا ہے.
تو یہ 1،000 اضافی اسے تلاش کرنے کے لئے اقدامات کے مطابق ہے.
دوسری الگورتھم
صرف 500 سے ہو سکتا ہے
اسے پھر کیونکہ تلاش کرنے کے اقدامات،
میں ایک وقت میں اس کے دو ذریعے پرواز کر رہا ہوں.
>> لیکن تیسرے الگورتھم کے بارے میں؟
Verizon کے ڈبلز تو
فون بک کے سائز
1،000 سے 2000 تک اگلے سال
صفحات، کس طرح بہت سے مزید اقدامات
میرا تیسرا الگورتھم لے جا رہا ہے؟
جی ہاں، یہ صرف ایک ہے.
اور یہ کہ طاقتور خیال ہے.
تم 1،000 صفحے ٹکڑا لے سکتے ہیں
اس مسئلہ سے باہر ایک بار میں.
اور اب تو آپ پر غور
ایک پاگل منظر نامے،
لیکن اس قسم کی کا منہ بولتا ثبوت
intuition-- کی اس قسم کی طاقت
ایک فون کی کتاب، تھا تو طرح، چار ارب
صفحات، ایک بہت بڑا مسئلہ طرح محسوس ہوتا ہے.
اور یقینا، یہ طاقت ہو
مجھے چار ارب صفحہ لے
اس میں مائیک سمتھ کو تلاش کرنے کے لئے دیتا
پہلی الگورتھم کے ساتھ کیس.
لیکن کتنے قدم یہ کرے گا
تیسری الگورتھم میں لے
ان چار میں مائیک تلاش کرنے کے لئے
کاغذ کے ٹکڑے ٹکڑے بلین؟

Telugu: 
కానీ ఇది చాలా నెమ్మదిగా చాలా ఎప్పుడైనా పెరుగుతుంది
సమస్య పెద్ద మరియు పెద్ద యాస్.
మరియు మీరు ఈ ఆలోచించవచ్చు
way-- వెరిజోన్ కేవలం లేదు ఉంటే
వచ్చే ఏడాది కానీ డబుల్స్ ఒక పేజీ జోడించడానికి
ఫోన్ బుక్ లోని పేజీల సంఖ్య,
ఫస్ట్ అల్గోరిథం ఉండవచ్చు
అనేక దశలు రెండు రెట్లు పడుతుంది.
1,000 పేజీలలో ఈ ఉంటే
ఏడాది 2,000 పేజీల తదుపరి సంవత్సరం,
మైక్ చాలా దూరముగా అని ఉంటుంది.
కనుక ఇది అతనిని కనుగొన్న 1,000 అదనపు దశలను ఉంది.
రెండవ అల్గోరిథం
500 మరింత కావచ్చు
దశలను మళ్లీ ఎందుకంటే అతనికి కనుగొనేందుకు,
నేను ఒక సమయంలో ఇది రెండుగా ద్వారా ఎగురుతున్న చేస్తున్నాను.
>> కానీ మూడవ అల్గోరిథం గురించి ఏమి?
వెరిజోన్ డబుల్స్ ఉంటే
ఫోన్ బుక్ యొక్క పరిమాణం
1000 నుంచి 2000 వరకు వచ్చే ఏడాది
పేజీలు ఎంతమంది మరిన్ని చర్యలు
నా మూడవ అల్గోరిథం తీసుకోవాలని అన్నారు?
అవును, అది కేవలం ఒకటి.
మరియు ఆ శక్తివంతమైన ఆలోచన.
మీరు 1,000 పేజీ కాటు పడుతుంది
ఆ సమస్య నుండి ఒకేసారి.
ఇప్పుడు మీరు పరిగణలోకి
ఒక వెర్రి ఘట్టానికి
కానీ రకమైన మాట్లాడుతుంది
intuition-- ఈ రకమైన శక్తి
ఒక ఫోన్ బుక్ వంటి కలిగి ఉంటే, నాలుగు బిలియన్
పేజీలు, ఒక నిజంగా పెద్ద సమస్య అనుకుని.
నిజానికి, అది బలం
నాకు నాలుగు బిలియన్ పేజీ పడుతుంది
ఆ మైక్ స్మిత్ కనుగొనేందుకు మారుతుంది
మొదటి అల్గోరిథం కేసు.
కానీ అనేక ఎలా దశలను వచ్చే కాలం
మూడో అల్గోరిథం పడుతుంది
నలుగురు మైక్ కనుగొనేందుకు
కాగితం వందకోట్ల?

Czech: 
Ale roste někdy tak mnohem pomaleji
jak tento problém dostane větší a větší.
A můžete si ji tímto
way-- pokud Verizon není jen
přidat jednu stránku příští rok, ale čtyřhra
počet stránek v telefonním seznamu,
První algoritmu, by mohla
trvat dvakrát tolik kroků.
Pokud je to 1,000 těchto stránek
rok, 2.000 stran v příštím roce,
Mike by mohlo být, že mnohem dál.
Takže je to 1000 další kroky, aby ho našli.
Druhý algoritmus
by mohlo být pouze 500 více
Kroky, aby ho najít, protože ještě jednou,
Letím přes to dva najednou.
>> Ale co třetího algoritmu?
Pokud Verizon zdvojnásobí
Velikost telefonního seznamu
Příští rok od 1000 do 2000
stránky, kolik dalších kroků
je moje třetí algoritmus bude trvat?
Jo, je to jen jeden.
A to je silná myšlenka.
Můžete si vzít 1,000 stránku sousto
z tohoto problému najednou.
A teď, pokud si uvědomíte,
hloupý scénář,
ale je to trochu mluví do
Síla tohoto druhu intuition--
v případě, že telefonní seznam měl rád, čtyři miliardy
Stránky, cítí se jako opravdu velký problém.
A skutečně, to by mohlo
mi trvat čtyři miliardy stránku
zjišťuje, Mike Smith v tom
pouzdro s prvním algoritmem.
Ale kolik kroků by to
vzít v třetím algoritmu
najít Mika mezi čtyřmi
miliardy kusy papíru?

Latvian: 
Bet tas aug kādreiz tik daudz lēnāk
jo problēma kļūst lielāka un lielāka.
Un jūs varat domāt par to šajā
way-- ja Verizon nav tikai
pievienot vienu lapu nākamgad, bet dubultspēlēs
lappušu skaits tālruņu katalogā,
pirmais algoritms varētu
veikt divreiz tik daudz soļus.
Ja tas ir 1000 lappuses šo
gadā, 2000 lapas nākamajā gadā,
Mike varētu būt, ka daudz tālāk.
Tātad, tas ir 1000 papildu pasākumus, lai atrastu viņu.
Otrais algoritms
varētu būt tikai 500 vairāk
soļi, lai atrastu viņu, jo atkal,
Es esmu peld caur to divu laikā.
>> Bet ko par trešo algoritmu?
Ja Verizon divkāršo
lielums tālruņa grāmatu
nākamgad no 1000 līdz 2000. gadam
lapas, cik daudz soļu
ir mans trešais algoritms gatavojas veikt?
Jā, tas ir tikai viens.
Un tas ir spēcīgs ideja.
Jūs varat lietot 1,000 lapu kodums
no šīs problēmas uzreiz.
Un tagad, ja jūs uzskatāt,
dumjš scenārijs,
bet tā veida runā uz
jauda šāda veida intuition--
ja tālrunis grāmata bija, piemēram, četrus miljardus
lapas, jūtas kā ļoti liela problēma.
Un tiešām, tas varētu
ņem mani četri miljardi lapu
Izrādās, lai atrastu Mike Smith ka
gadījumā ar pirmo algoritmu.
Bet cik soļus tas tā
ņemt trešajā algoritmu
atrast Mike starp četriem
miljardi gabali papīra?

Azerbaijani: 
Amma bu daha yavaş, heç bu qədər artır
problem daha böyük və daha böyük olur kimi.
Və siz bu hesab edə bilər
yolla Verizon yalnız deyil, əgər
gələn il həm ikiqat bir səhifə əlavə
telefon kitab pages sayı,
ilk alqoritm bilər
çox addımlar iki dəfə almaq.
1000 pages bu varsa
il 2000 pages gələn il,
Mike çox uzaq ola bilər.
Belə ki, onu tapmaq üçün 1000 əlavə addımlar var.
ikinci alqoritm
yalnız 500 daha çox ola bilər
addımlar, çünki yenidən onu tapmaq
Mən bir anda iki ilə uçan alıram.
>> Amma üçüncü alqoritmi haqqında nə?
Verizon iki varsa
telefon kitab ölçüsü
1000-dən 2000-ci gələn il
pages, necə bir çox addımlar
mənim üçüncü alqoritm etmək niyyətindədir?
Bəli, yalnız biri.
Və güclü fikirdir.
Siz 1000 səhifə bite edə bilər
ki, problem həyata bir dəfə.
İndi nəzərə alsaq
bir silly ssenari
lakin bu cür danışır
intuition-- bu cür güc
telefon kitab kimi olsaydı, dörd milyard
pages, həqiqətən böyük problem kimi hiss edir.
Şübhəsiz ki, bu güc
Mənə dörd milyard səhifə almaq
ki, Mike Smith tapmaq çevrilir
ilk alqoritmi ilə halda.
Amma necə bir çox addımlar olardı
üçüncü alqoritmi almaq
dörd arasında Mike tapmaq üçün
kağız milyard ədəd?

Maltese: 
Iżda tikber dejjem hekk ħafna aktar bil-mod
bħala l-problema gets akbar u akbar.
U inti tista 'taħseb li dan il-
way-- jekk Verizon ma biss
żid paġna sena d-dieħla, imma jirdoppja
l-għadd ta 'paġni fil-ktieb tat-telefon,
l-ewwel algoritmu jista
tieħu d-doppju passi.
Jekk huwa 1,000 paġni dan
sena, 2,000 paġni sena d-dieħla,
Mike jista 'jkun li ħafna aktar' l bogħod.
Allura huwa 1,000 passi addizzjonali biex isibu lilu.
It-tieni algoritmu
jista 'jkun biss 500 iktar
passi biex issib lilu minħabba darb'oħra,
Jien jtajru permezz ta 'dan tnejn fi żmien.
>> Imma xi ngħidu dwar it-tielet algoritmu?
Jekk Verizon jirdoppja l
daqs tal-ktieb tat-telefon
sena d-dieħla mill-1000 sal-2000
paġni, kemm-passi aktar
huwa tielet algoritmu tiegħi se jieħu?
Yeah, huwa biss wieħed.
U li l-idea qawwija.
Tista 'tieħu 1,000 paġna gidma
barra minn dik il-problema f'daqqa.
U issa jekk inti tqis
xenarju iblah,
iżda tip ta 'jitkellem għall-
qawwa ta 'dan it-tip ta intuition--
jekk ktieb tat-telefon kellhom, bħall-erba 'biljun
paġni, iħoss bħal problema verament kbir.
U fil-fatt, dan jista 'jkun
jieħdu me erba 'biljun paġna
dawriet li ssib Mike Smith f'dak
każ bl-ewwel algoritmu.
Imma kif ħafna passi ikun jidher
jieħdu fit-tielet algoritmu
biex isibu Mike fost erba
biljun biċċiet tal-karti?

Slovenian: 
Vendar pa raste še tako veliko počasneje
kot problem postaja vse večji in večji.
In lahko si o njej mislijo tega
way-- če Verizon ne samo
dodati še eno stran v naslednjem letu, vendar v dvojicah
število strani v imeniku,
Prvi algoritem morda
vzeti dvakrat toliko korakov.
Če je 1.000 strani to
leto, 2.000 strani prihodnje leto,
Mike je lahko, da je veliko dlje.
Torej, to je 1.000 dodatne ukrepe, da bi ga našli.
Drugi algoritem
morda samo 500 bolj
ukrepe, da bi ga našli, ker še enkrat,
Letim skozi dve naenkrat.
>> Kaj pa tretji algoritem?
Če Verizon podvoji
Velikost imenika
Naslednje leto od 1000 do 2000
strani, koliko korakov
je moj tretji algoritem bo trajalo?
Ja, to je samo ena.
In to je močna ideja.
Lahko 1.000 strani ugriz
iz tega problema hkrati.
In zdaj, če menite, da
neumno scenarij,
vendar pa nekako govori do
Moč tovrstne intuition--
če je imel imenik, kot so, štiri milijarde
strani, se počuti kot res velik problem.
In res, da bi lahko
da mi štiri milijarde stran
izkaže, da bi našli Mike Smith v tem, da
Primer s prvim algoritmom.
Ampak koliko korakov je bi
da je v tretjem algoritmu
najti Mike med štiri
milijard kosov papirja?

Chinese: 
但它更慢以往長得多
因為這個問題變得越來越大。
你可以把它想像這
如果方式 -  Verizon的不只是
添加一個頁面明年，但雙打
的電話簿中的頁數，
第一種算法可能
需要兩倍多的步驟。
如果是1000這個頁面
今年2000明年頁面，
邁克可能是要遠得多。
所以這是1000額外的步驟來找到他。
第二算法
可能只有500多
步驟，因為再次找到他，
我通過它每次兩個飛行。
>> 但是關於第三個算法呢？
如果Verizon的兩倍
電話簿的大小
明年從1000到2000年
頁，多少更多的步驟
我的第三個算法將採取？
是的，這只是一個。
這就是強大的主意。
你可以把1000頁咬
指出問題的一次。
現在，如果你考慮
一個愚蠢的情況下，
但那種說話的
這種intuition--的力量
如果電話簿了，像四十億
頁面，感覺就像一個真正的大問題。
事實上，它可能
拿我四張十億頁
周折找到邁克·史密斯在
情況下與所述第一算法。
但是，有多少步驟將它
參加第三算法
找到邁克四位，
十億紙片？

Spanish: 
Pero se hace cada vez mucho más lentamente
ya que el problema se hace más grande y más grande.
Y se puede pensar de esta
manera-- si Verizon no sólo
añadir una página, pero el año que viene dobles
el número de páginas de la guía telefónica,
el primer algoritmo podría
tomar el doble de pasos.
Si se trata de 1.000 páginas de esta
año, 2.000 páginas próximo año,
Mike podría ser mucho más lejos.
Por lo que es de 1.000 pasos adicionales para encontrarlo.
El segundo algoritmo
podría ser tan sólo 500 más
pasos para encontrar él, porque una vez más,
Estoy volando a través de él dos a la vez.
>> Pero qué pasa con el tercer algoritmo?
Si Verizon duplica el
tamaño de la guía telefónica
el próximo año a partir de 1000 a 2000
páginas, cuántos más pasos
es mi tercer algoritmo va a tomar?
Sí, es sólo uno.
Y esa es la idea de gran alcance.
Puede tomar de 1.000 páginas mordida
de ese problema a la vez.
Y ahora, si se tiene en cuenta
un escenario tonto,
pero la clase de habla de la
poder de este tipo de intuition--
si tenía una libreta de teléfonos, como, cuatro mil millones
páginas, se siente como un problema muy grande.
Y, de hecho, podría
Me tomar de cuatro millones de páginas
se vuelve a encontrar en esa Mike Smith
caso con el primer algoritmo.
Pero la cantidad de pasos que lo haría
tomar en el tercer algoritmo
para encontrar Mike entre cuatro
miles de millones de hojas de papel?

Hindi: 
लेकिन यह कभी भी और अधिक धीरे धीरे इतना बढ़ता है
समस्या बड़ा और बड़ा हो जाता है।
और अगर आप इसे इस के बारे में सोच सकते हैं
way-- अगर Verizon बस नहीं है
अगले साल लेकिन युगल में एक पेज जोड़ने
फोन की किताब में पृष्ठों की संख्या,
पहले एल्गोरिथ्म हो सकता है
कई कदम के रूप में दो बार ले।
यदि यह 1,000 पन्नों में इस है
साल 2000 पृष्ठों अगले साल
माइक है कि बहुत दूर दूर हो सकता है।
तो यह उसे खोजने के लिए 1,000 अतिरिक्त कदम है।
दूसरी एल्गोरिथ्म
केवल 500 अधिक हो सकती है
कदम उसके कारण फिर से खोजने के लिए,
मैं इसे दो के माध्यम से उड़ रहा हूँ एक समय में।
>> लेकिन तीसरे एल्गोरिथ्म के बारे में क्या?
Verizon डबल्स हैं
फोन की किताब का आकार
अगले साल 1000 से 2000 तक
पृष्ठों, और कितने कदम
मेरी तीसरी एल्गोरिथ्म ले जा रहा है?
हाँ, यह सिर्फ एक है।
और कहा कि शक्तिशाली विचार है।
आप 1,000 पेज काटने ले जा सकते हैं
कि समस्या से बाहर एक बार में।
और अब अगर आप समझते हैं
एक मूर्ख परिदृश्य,
लेकिन यह एक तरह से करने के लिए बोलता है
intuition-- की इस तरह की शक्ति
यदि एक फोन की किताब, की तरह था, चार अरब
पृष्ठों, एक बहुत बड़ी समस्या की तरह लगता है।
और वास्तव में, यह हो सकता है
मुझे ले चार अरब पेज
उस में माइक स्मिथ लगाने के लिए बदल जाता है
पहले एल्गोरिथ्म के साथ मामला।
लेकिन कितने कदम यह होगा
तीसरे एल्गोरिथ्म में ले
चार के बीच में माइक लगाने के लिए
कागज के टुकड़े अरब?

Norwegian: 
Men den vokser aldri så mye saktere
som problemet blir større og større.
Og du kan tenke på det på denne
måte-- hvis Verizon ikke bare
legge til en side neste år, men dobler
antall sider i telefonboken,
den første algoritme makt
ta dobbelt så mange skritt.
Hvis det er 1000 sider dette
år, 2000 sider neste år,
Mike kan være at mye lenger unna.
Så det er 1.000 ekstra skritt for å finne ham.
Den andre algoritme
kanskje bare 500 mer
fremgangsmåten for å finne ham fordi igjen,
Jeg flyr gjennom den to om gangen.
>> Men hva med den tredje algoritme?
Hvis Verizon dobler
Størrelsen på telefonboken
neste år fra 1000 til 2000
sider, hvor mange flere trinn
er min tredje algoritme kommer til å ta?
Ja, det er bare ett.
Og det er den kraftige ideen.
Du kan ta 1000 side bite
ut av det problem på en gang.
Og nå hvis du tenker
en dum situasjon,
men den slags taler til
kraft av denne typen intuition--
hvis en telefonbok hadde, som, fire milliarder
sider, føles som et virkelig stort problem.
Og ja, det kan
ta meg fire milliarder siden
blir å finne Mike Smith i at
tilfellet med den første algoritme.
Men hvor mange skritt ville det
ta i tredje algoritme
å finne Mike blant fire
milliard papirbiter?

Belarusian: 
Але яна становіцца ўсё так значна больш павольна
паколькі праблема становіцца ўсё больш і больш.
І вы можаце думаць пра гэта
way-- калі Verizon не проста
дадаць адну старонку ў наступным годзе, але двайнікі
колькасць старонак у тэлефоннай кнізе,
першы алгарытм можа
прыняць у два разы больш крокаў.
Калі гэта 1000 старонак гэта
год, 2000 старонак у наступным годзе,
Майк можа быць, што значна далей.
Так што 1000 дадатковых крокаў, каб знайсці яго.
другі алгарытм
можа быць толькі 500 больш
Крокі, каб знайсці яго, таму што зноў жа,
Я лячу праз яго два адначасова.
>> Але як наконт трэцяга алгарытму?
Калі Verizon падвойвае
Памер тэлефоннай кнігі
ў наступным годзе ад 1000 да 2000
старонак, колькі яшчэ крокаў
мой трэці алгарытм збіраецца ўзяць?
Так, гэта ўсяго толькі адзін.
І гэта магутная ідэя.
Вы можаце ўзяць 1000 старонак ўкус
з гэтай праблемы адразу.
А цяпер, калі вы лічыце,
дурны сцэнар,
але гэта збольшага кажа пра
Магутнасць такога роду intuition--
калі тэлефонная кніга была, як, чатыры мільярды
старонкі, адчувае сябе, як на самой справе вялікая праблема.
І на самай справе, гэта можа
вазьміце мяне чатыры мільярды старонкі
Аказваецца, каб знайсці Майка Сміта ў тым, што
у выпадку з першым алгарытмам.
Але колькі б гэта крокі
прыняць у трэцім алгарытме
каб знайсці Майка сярод чатырох
мільярд кавалачкаў паперы?

Romanian: 
Dar, ea crește vreodată atât de mult mai lent
ca problema devine mai mare și mai mare.
Și vă puteți gândi la ea acest lucru
way-- dacă Verizon nu doar
se adaugă o pagină anul viitor, dar dublu
numărul de pagini din cartea de telefon,
primul algoritm ar putea
ia de două ori mai multe etape.
Dacă este de 1.000 de pagini în acest
an, 2.000 de pagini de anul viitor,
Mike ar putea fi mult mai departe.
Deci este de 1.000 de pași suplimentari să-l găsească.
Al doilea algoritm
ar putea fi doar 500 mai mult
pași să-l găsească pentru că, din nou,
Sunt de zbor prin ea două la un moment dat.
>> Dar ce despre al treilea algoritm?
În cazul în care Verizon dublează
dimensiunea agendei telefonice
anul viitor, de la 1000 la 2000
pagini, cât de mult mai multe etape
este al treilea algoritmul meu va dura?
Da, e doar unul.
Și asta e puternic ideea.
Puteți lua 1000 de pagini musca
din această problemă dintr-o dată.
Și acum, dacă ia în considerare
un scenariu de prostie,
dar este un fel de vorbește
puterea de acest tip de intuition--
în cazul în care o carte de telefon a avut, cum ar fi, patru miliarde
pagini, se simte ca o problemă foarte mare.
Și într-adevăr, s-ar putea
ia-mi patru miliarde de pagini
se întoarce pentru a găsi Mike Smith în acel
caz cu primul algoritm.
Dar, câți pași ar fi ea
să ia în al treilea algoritm
pentru a găsi Mike printre patru
miliarde de bucăți de hârtie?

Lithuanian: 
Bet jis auga vis tiek daug lėčiau
nes problema tampa didesni ir didesni.
Ir jūs galite galvoti apie tai šiame
way-- jei Verizon "ne tik
pridėti vieną puslapį kitąmet, bet vaikinai
puslapių į numerį telefonų knygoje,
pirmas algoritmas gali
imtis dvigubai daugiau žingsnių.
Jei tai 1000 puslapių šiuos
metų, 2000 puslapių Kitąmet
Mike gali būti, kad daug toliau.
Taigi, tai 1000 papildomų priemonių, kad jį surasti.
Antrasis algoritmas
gali būti tik 500 daugiau
žingsnių jį rasti, nes vėl,
Aš plaukioja per jį du vienu metu.
>> Bet kas apie trečią algoritmas?
Jei Verizon "padvigubina
dydis telefonų knygoje
kitais metais nuo 1000 iki 2000
katalogas Kiek daugiau veiksmų
yra mano trečiasis algoritmas ketina imtis?
Taip, tai tik vieną.
Ir tai galinga idėja.
Galite imtis 1000 puslapis įkandimo
iš tos problemos ne vieną kartą.
Ir dabar, jei manote, kad
kvailas scenarijus,
bet tai tipo sako su
galia šio intuition-- rūšies
Jei telefono knyga turėjo, kaip, keturis milijardus
puslapiai, jaučiasi tikrai didelė problema.
Ir iš tiesų, tai gali
imtis man keturis milijardus puslapį
Pasirodo rasti Mike Smith, kad
atveju su pirmuoju algoritmu.
Bet kiek žingsnių būtų jis
imtis trečiojo algoritmas
rasti Mike tarp keturių
Milijardas popieriaus lapų?

Japanese: 
しかし、それはそんなに多くゆっくりと今までに成長します
この問題はどんどん大きくなるにつれて。
そして、あなたはそれと考えることができます
Verizonはちょうどない場合way--
来年しかし、ダブルス1ページを追加
電話帳のページ数、
最初のアルゴリズムかもしれません
多くのステップとして二回取ります。
それが1,000ページこのだ場合
年、2000頁来年、
マイクはそれほど遠くかもしれません。
だから、彼を見つけるために千余分なステップです。
第2のアルゴリズム
唯一の500以上のかもしれません
再びので、彼を見つけるための手順、
私は一度それ2を飛んでいます。
>> しかし、第3のアルゴリズムについては何？
Verizonは2倍になります
電話帳のサイズ
1000〜2000年の翌年
ページ、どのように多くのより多くのステップ
私の第3のアルゴリズムは取るつもりですか？
ええ、それはただ一つです。
そして、それは強力なアイデアです。
あなたは千ページの一口を取ることができます
その問題のうち一度に。
そして今、あなたが考慮すれば、
愚かなシナリオ、
それは一種のに話します
intuition--のこの種のパワー
電話帳のような、持っていた場合、40億
ページは、本当に大きな問題のように感じています。
そして実際、それはかもしれません
私に40億ページを取ります
その中のマイク・スミスを見つけることになります
最初のアルゴリズムの場合。
しかし、どのように多くの手順は、それだろう
第3のアルゴリズムで取ります
4の間でマイクを見つけるために
紙の億個？

Georgian: 
მაგრამ ეს იზრდება ოდესმე ასე ბევრად უფრო ნელა,
როგორც პრობლემა უფრო დიდი და უფრო დიდი.
და თქვენ შეგიძლიათ ვფიქრობ, რომ ამ
way-- თუ Verizon არ მხოლოდ
რჩეულებში ერთ გვერდზე მომავალ წელს, მაგრამ წყვილთა
გვერდების რაოდენობის სატელეფონო წიგნი,
პირველი ალგორითმი შეიძლება
მიიღოს ორჯერ ბევრი ნაბიჯები.
თუ ეს 1000 გვერდების ამ
წელს, 2,000 გვერდებზე მომავალ წელს,
Mike შეიძლება იყოს, რომ ბევრად უფრო შორს.
ასე რომ, ეს 1000 დამატებითი ნაბიჯები, რათა იპოვოს იგი.
მეორე ალგორითმი
შეიძლება მხოლოდ 500
ნაბიჯები, რათა იპოვოს იგი, რადგან, კიდევ ერთხელ,
მე საფრენი მეშვეობით ორი დროს.
>> მაგრამ რაც შეეხება მესამე ალგორითმი?
თუ Verizon აორმაგებს
ზომა სატელეფონო წიგნი
მომავალ წელს 1000-დან 2000
გვერდები, კიდევ რამდენი ნაბიჯები
ჩემი მესამე ალგორითმი აპირებს?
ჰო, ეს მხოლოდ ერთი.
და ეს არის ძლიერი იდეა.
თქვენ შეგიძლიათ მიიღოს 1000 გვერდი bite
გარეთ რომ პრობლემა ერთდროულად.
და ახლა თუ გავითვალისწინებთ,
სულელური სცენარი,
მაგრამ ეს სახის საუბრობს
ძალა ამ სახის intuition--
თუ სატელეფონო წიგნი მქონდა, ისევე, ოთხი მილიარდი
გვერდები, იგრძნობა ნამდვილად დიდი პრობლემა.
და მართლაც, ეს შეიძლება
წამიყვანე ოთხი მილიარდი გვერდი
გამოდის, რომ იპოვოს მაიკ სმიტი, რომ
საქმე პირველი ალგორითმი.
მაგრამ რამდენი ნაბიჯები ეს
მიიღოს მესამე ალგორითმი
იპოვოს Mike შორის ოთხი
მილიარდი ცალი ქაღალდის?

Filipino: 
Ngunit ito ay lumalaki napaka magkano mas mabagal
bilang ang problema makakakuha ng mas malaki at mas malaki.
At maaari mong isipin ng mga ito sa ganitong
way-- kung Verizon ay hindi lamang
magdagdag ng isang pahina sa susunod na taon ngunit doubles
ang bilang ng mga pahina sa aklat ng telepono,
ang unang algorithm maaaring
tumagal ng dalawang beses bilang maraming mga hakbang.
Kung ito ay sa 1,000 mga pahina na ito
taon, 2,000 mga pahina sa susunod na taon,
Mike ay maaaring maging na marami higit na malayo ang layo.
Kaya ito ay 1,000 dagdag na mga hakbang upang mahanap sa kanya.
Ang ikalawang algorithm
ay maaaring maging lamang ng 500 pa
hakbang upang mahanap sa kanya dahil muli,
Ako lumilipad sa pamamagitan ng ito dalawang sa isang pagkakataon.
>> Ngunit ano ang tungkol sa ikatlong algorithm?
Kung Verizon doubles ang
laki ng phone book
sa susunod na taon mula sa 1,000 sa 2000
mga pahina, kung gaano karaming mga higit pang mga hakbang
ay ang aking ikatlong algorithm pagpunta sa tumagal?
Yeah, ito ay isa lamang.
At iyan ang makapangyarihang ideya.
Maaari kang kumuha ng 1,000 page kagat
out ng problema na sa iisang pagkakataon.
At ngayon, kung isaalang-alang mo
isang hangal na sitwasyon,
ngunit ito uri ng nagsasalita sa
kapangyarihan ng ganitong uri ng intuition--
kung ang isang phone book ay, tulad ng, apat na bilyong
mga pahina, nararamdaman tulad ng isang tunay na malaking problema.
At sa katunayan, maaaring ito
dalhin ako apat na bilyong page
lumiliko upang mahanap Mike Smith sa na
kaso sa mga unang algorithm.
Ngunit kung gaano karaming mga hakbang ay ito
kumuha sa ang ikatlong algorithm
upang mahanap Mike tinapay sa apat na
bilyong piraso ng papel?

Tamil: 
ஆனால் அது மிகவும் மெதுவாக எப்போதும் மிக வளரும்
பிரச்சனை பெரிய மற்றும் பெரிதாகிறது என.
நீங்கள் அதை இந்த நினைக்க முடியாது
way-- வெரிசோன் வெறும் இல்லை என்றால்
அடுத்த ஆண்டு ஆனால் இரட்டையர் ஒரு பக்கம் சேர்க்க
தொலைபேசி புத்தகத்தில் பக்கங்கள் எண்ணிக்கை,
முதல் வழிமுறை வலிமை
பல படிகள் இருமடங்கு எடுத்து.
அது இந்த 1,000 பக்கங்களை என்றால்
ஆண்டு, 2,000 பக்கங்கள் அடுத்த ஆண்டு,
மைக் என்று மிக அதிகத் தொலைவில் இருக்கலாம்.
எனவே அது அவரை கண்டுபிடிக்க 1,000 கூடுதல் படிகள் தான்.
இரண்டாவது வழிமுறை
500 பேர் மட்டுமே இன்னும் இருக்கலாம்
படிகள், ஏனெனில், மீண்டும் அவரை கண்டுபிடிக்க
நான் ஒரு நேரத்தில் இரண்டு வழியாக பறந்துகொண்டு இருக்கிறேன்.
>> ஆனால் மூன்றாவது வழிமுறை பற்றி என்ன?
வெரிசோன் இரட்டையர் என்றால்
தொலைபேசி புத்தகத்தின் அளவு
1,000 முதல் 2000 வரை அடுத்த ஆண்டு
பக்கங்கள், இன்னும் எத்தனை படிகள்
என் மூன்றாவது வழிமுறை எடுக்க போகிறது?
ஆமாம், அது ஒன்று தான்.
அந்த சக்தி வாய்ந்த யோசனை.
நீங்கள் 1,000 பக்கம் கடி எடுத்து கொள்ளலாம்
ஒரே நேரத்தில் அந்த பிரச்சினையை வெளியே.
இப்போது நீங்கள் கருதினால்
ஒரு வேடிக்கையான சூழ்நிலையில்,
ஆனால் அதை வகையான பேசுகிறார்
intuition-- இந்த வகையான சக்தி
ஒரு தொலைபேசி புத்தகம் போன்ற, இருந்தால், நான்கு பில்லியன்
பக்கங்கள், ஒரு பெரிய பிரச்சனை போல் உணர்கிறேன்.
மேலும், நிச்சயமாக, அது வலிமை
என்னை நான்கு பில்லியன் பக்கம் எடுத்து
என்று மைக் ஸ்மித் கண்டுபிடிக்க மாறிவிடும்
முதல் வழிமுறை வழக்கு.
ஆனால் எத்தனை படிகள் அதை என்றும்
மூன்றாவது வழிமுறை எடுத்து
நான்கு மத்தியில் மைக் கண்டுபிடிக்க
காகித பில்லியன் துண்டுகள்?

Danish: 
Men det vokser stadig så meget langsommere
da problemet bliver større og større.
Og du kan tænke på det på denne
way-- hvis Verizon ikke bare
tilføje en side til næste år, men double
antallet af sider i telefonbogen,
den første algoritme might
tage dobbelt så mange trin.
Hvis det er 1.000 sider dette
år, 2.000 sider næste år,
Mike kunne være, at meget længere væk.
Så det er 1.000 ekstra skridt for at finde ham.
Den anden algoritme
måske kun 500 mere
skridt til at finde ham, fordi igen,
Jeg flyver gennem det to ad gangen.
>> Men hvad med den tredje algoritme?
Hvis Verizon fordobler
størrelsen af ​​telefonbogen
næste år fra 1000 til 2000
sider, hvor mange flere trin
er min tredje algoritme vil tage?
Ja, det er kun én.
Og det er den kraftfulde idé.
Du kan tage 1000 side bid
ud af dette problem på en gang.
Og nu, hvis du overveje
en dum situation,
men det slags taler til
effekt af dette slags intuition--
hvis en telefonbog havde ligesom, fire milliarder
sider, føles som en rigtig stort problem.
Og ja, måske det
tage mig fire milliarder side
vender sig for at finde Mike Smith i, at
tilfældet med den første algoritme.
Men hvor mange skridt ville det
tage i den tredje algoritme
at finde Mike blandt fire
milliard stykker papir?

Turkish: 
Ama daha yavaş her zamankinden çok daha büyür
Sorun büyük ve büyüdükçe.
Ve bunun bu düşünebilirsiniz
yol-- Verizon sadece yapmazsa
Gelecek yıl ama katına bir sayfa eklemek
Telefon defterinde sayfa sayısı,
İlk algoritma olabilir
Birçok adımlar olarak iki kez almak.
1,000 sayfaları bu buysa
yıl, 2.000 sayfa gelecek yıl,
Mike o kadar uzağa olabilir.
Bu yüzden onu bulmak için 1000 ek adımlar var.
ikinci algoritma
sadece 500 daha fazla olabilir
adımlar, çünkü onu yeniden bulmak için
Bir defada bunu iki ile uçuyorum.
>> Ama üçüncü algoritma ne hakkında?
Verizon iki katına çıkarsa
Telefon defterinin boyutu
1.000 ila 2000 seneye
sayfalar, daha kaç adım
Benim üçüncü algoritma almaya gidiyor?
Evet, sadece biridir.
Ve bu güçlü bir fikir.
1.000 sayfa ısırık alabilir
bu sorunun dışında bir kerede.
Ve şimdi düşünün
aptalca bir senaryo,
ama bu tür konuşur
intuition-- bu tür gücü
Bir telefon rehberi gibi olsaydı, dört milyar
sayfalar, gerçekten büyük bir sorun gibi hissediyor.
Ve gerçekten de olabilir
Bana dört milyar sayfa almak
ki Mike Smith bulmak için döner
İlk algoritması ile durum.
Ama kaç adım it would
Üçüncü algoritmada almak
dört arasında Mike bulmak için
kağıt milyar adet?

Malay (macrolanguage): 
Tetapi ia tumbuh pernah jadi lebih perlahan
kerana masalah itu menjadi lebih besar dan lebih besar.
Dan anda boleh berfikir ini
way-- jika Verizon tidak hanya
menambah satu halaman tahun depan tetapi beregu
jumlah halaman di dalam buku telefon,
algoritma pertama mungkin
mengambil dua kali ganda lebih banyak langkah.
Jika ia 1000 laman ini
tahun, 2000 muka surat tahun depan,
Mike mungkin menjadi yang jauh lebih jauh.
Jadi ia adalah 1000 langkah-langkah tambahan untuk mencari beliau.
Algoritma kedua
mungkin hanya 500 lebih
langkah-langkah untuk mencari dia kerana sekali lagi,
Saya terbang melaluinya dua pada satu masa.
>> Tetapi bagaimana pula dengan algoritma ketiga?
Jika Verizon beregu
saiz buku telefon
tahun depan daripada 1000 hingga 2000
halaman, berapa banyak lagi langkah-langkah
adalah algoritma ketiga saya akan mengambil?
Ya, ia adalah hanya satu.
Dan itu idea yang berkuasa.
Anda boleh mengambil 1000 halaman santapan
keluar dari masalah yang sekaligus.
Dan kini jika anda menganggap
senario bodoh,
tetapi ia jenis bercakap kepada
kuasa jenis ini intuition--
jika buku telefon mempunyai, seperti, empat bilion
halaman, terasa seperti masalah yang besar.
Dan sesungguhnya, ia mungkin
membawa saya empat bilion halaman
bertukar untuk mencari Mike Smith dalam yang
kes dengan algoritma yang pertama.
Tetapi berapa banyak langkah-langkah yang akan ia
mengambil dalam algoritma ketiga
untuk mencari Mike antara empat
bilion helai kertas?

Modern Greek (1453-): 
Αλλά μεγαλώνει ποτέ τόσο πολύ πιο αργά
καθώς το πρόβλημα γίνεται όλο και μεγαλύτερο.
Και μπορείτε να σκεφτείτε ότι αυτό
τρόπο-- αν η Verizon δεν κάνει ακριβώς
προσθέσετε μια σελίδα την επόμενη χρονιά, αλλά διπλασιάζεται
ο αριθμός των σελίδων στον τηλεφωνικό κατάλογο,
Ο πρώτος αλγόριθμος θα μπορούσε
να λάβει δύο φορές τόσο πολλά βήματα.
Αν είναι 1.000 σελίδες αυτό
έτους, 2.000 σελίδες το επόμενο έτος,
Mike θα μπορούσε να είναι ότι πολύ πιο μακριά.
Έτσι είναι 1.000 επιπλέον βήματα για να τον βρει.
Ο δεύτερος αλγόριθμος
μπορεί να είναι μόνο 500 περισσότερα
βήματα για να τον βρει, γιατί και πάλι,
Πετάω μέσα από αυτό δύο σε έναν χρόνο.
>> Αλλά τι γίνεται με το τρίτο αλγόριθμο;
Αν Verizon διπλασιάζει το
το μέγεθος του τηλεφωνικού καταλόγου
το επόμενο έτος από το 1000 έως το 2000
σελίδες, πόσα περισσότερα βήματα
είναι το τρίτο αλγόριθμο μου πρόκειται να πάρει;
Ναι, αυτό είναι μόνο ένα.
Και αυτή είναι η ισχυρή ιδέα.
Μπορείτε να πάρετε 1.000 δάγκωμα σελίδα
έξω από αυτό το πρόβλημα με τη μία.
Και τώρα, αν σκεφτεί κανείς
ένα ανόητο σενάριο,
αλλά αυτό το είδος του μιλάει για την
δύναμη αυτού του είδους της intuition--
αν ένας τηλεφωνικός κατάλογος είχαν, όπως, τέσσερα δισεκατομμύρια
σελίδες, αισθάνεται σαν ένα πραγματικά μεγάλο πρόβλημα.
Και πράγματι, θα μπορούσε να
πάρε με τέσσερα δισεκατομμύρια σελίδα
Αποδεικνύεται να βρει τον Mike Smith από το γεγονός ότι
περίπτωση με το πρώτο αλγόριθμο.
πώς, αλλά πολλά βήματα θα είναι
να λάβει το τρίτο αλγόριθμο
να βρείτε Mike μεταξύ των τεσσάρων
δισεκατομμύρια κομμάτια χαρτιού;

Ukrainian: 
Але вона стає все так набагато повільніше
оскільки проблема стає все більше і більше.
І ви можете думати про це
way-- якщо Verizon не просто
додати одну сторінку в наступному році, але двійники
кількість сторінок в телефонній книзі,
перший алгоритм може
прийняти в два рази більше кроків.
Якщо це 1000 сторінок це
рік, 2000. сторінок в наступному році,
Майк може бути, що набагато далі.
Так щоб 1000 додаткових кроків, щоб знайти його.
другий алгоритм
може бути тільки 500 більше
Кроки, щоб знайти його, тому що знову ж таки,
Я лечу через нього два одночасно.
>> Але як щодо третього алгоритму?
Якщо Verizon подвоює
Розмір телефонної книги
в наступному році від 1000 до 2000
сторінок, скільки ще кроків
мій третій алгоритм збирається взяти?
Так, це всього лише один.
І це потужна ідея.
Ви можете взяти 1000 сторінок укус
з цієї проблеми відразу.
А тепер, якщо ви вважаєте,
дурний сценарій,
але це частково говорить про
Потужність такого роду intuition--
якщо телефонна книга була, як, чотири мільярди
сторінки, відчуває себе, як насправді велика проблема.
І справді, це може
візьміть мене чотири мільярди сторінки
Виявляється, щоб знайти Майка Сміта в тому, що
у випадку з першим алгоритмом.
Але скільки б це кроки
прийняти в третьому алгоритмі
щоб знайти Майка серед чотирьох
мільярд шматочків паперу?

Gujarati: 
પરંતુ તે ક્યારેય વધુ ધીમે ધીમે ખૂબ જ વધે છે
સમસ્યા મોટી અને મોટી નહીં.
અને તમે તે આ વિચાર કરી શકો છો
માર્ગ છે જો વેરાઇઝન માત્ર નથી
આગામી વર્ષે પણ ડબલ્સ એક પાનું ઉમેરો
ફોન પુસ્તક પાનાંઓ સંખ્યા,
પ્રથમ અલ્ગોરિધમનો કદાચ
ઘણા પગલાંઓ તરીકે બે વખત લો.
જો તે 1,000 પૃષ્ઠો આ છે
વર્ષે 2,000 પૃષ્ઠો પછીના વર્ષે,
માઇક કે ખૂબ દૂર દૂર હોઈ શકે છે.
તેથી તે તેને શોધવા માટે 1,000 વધારાના પગલાંઓ છે.
બીજા અલ્ગોરિધમનો
માત્ર 500 વધુ હોઈ શકે છે
પગલાંઓ કારણ કે તેને ફરીથી શોધવા માટે,
હું તે બે મારફતે ઉડતી છું એક સમયે.
>> પરંતુ ત્રીજા અલ્ગોરિધમનો વિશે શું?
વેરાઇઝન ડબલ્સ તો
ફોન પુસ્તક માપ
આગામી વર્ષે 1,000 થી 2000
પાનાંઓ, કેટલા વધુ પગલાં
મારા ત્રીજા અલ્ગોરિધમનો લઇ જતા હોય છે?
અરે વાહ, તે માત્ર એક છે.
અને તે શક્તિશાળી વિચાર છે.
તમે 1000 પાનું ડંખ લાગી શકે છે
તે સમસ્યા બહાર જ સમયે.
અને હવે જો તમે એવું માનો છો
એક અવિવેકી દૃશ્ય,
પરંતુ તે પ્રકારની માટે બોલે છે
intuition-- આ પ્રકારની શક્તિ
જો એક ફોન પુસ્તક, હતી જેમ, ચાર અબજ
પાનાંઓ, ખરેખર મોટી સમસ્યા જેવી લાગે છે.
અને ખરેખર, તે કદાચ
મને લેવા ચાર અબજ પાનું
કે માઇક સ્મિથ શોધવા માટે કરે છે
પ્રથમ અલ્ગોરિધમનો સાથે કેસ.
પરંતુ કેટલા પગલાંઓ તે કરશે
ત્રીજા અલ્ગોરિધમનો લેવા
ચાર વચ્ચે માઇક શોધવા માટે
કાગળ અબજ ટુકડાઓ?

Latin: 
Et semper ita fit ut tardius
Quaestio fit ut maior et maior.
Et hoc potest cogitari
et si iustus, non way-- Verizon
unum annum et duplicia page
numerus paginarum in libro,
ut primum algorithm
sumes bis totidem gradibus.
1,000 huius paginae, si est
Anno, post 2,000 annos pages,
Suspendisse ut quanto longius.
Est igitur ut eum extra 1,000.
Secundum algorithm
D ut esse magis
quia ut eum iterum
Per ego binis advolat.
>> Sed quid de tertio algorithm?
Si Verizon duplicat
in phone libro de magnitudine
a MM ad annum 1000
pages, quam plures gradus,
tertium est ut iret algorithm?
Yeah, suus 'iustus.
Et ratio est efficax.
Vos can take page 1000 morsum
de problematis simul.
Et nunc, si consideretur
ducunt in missione,
Loquitur autem genus
Huius generis intuition--
si autem a phone libro, quasi quatuor sescenti
paginas realiter sentit magna tincidunt.
Et quidem ita, ut
me quatuor sescenti page
vertit ut in Missa, quae Smith
cum primum algorithm.
Sed utinam quam multis gradibus
accipere in tertiam algorithm
ut Mike in quattuor
sescenti frusta paper?

Estonian: 
Kuid ta kasvab kunagi nii palju aeglasemalt
kui probleem muutub suuremaks ja suuremaks.
Ja sa ei mõtle seda sel
way-- kui Verizon ei ole lihtsalt
lisada lehele järgmisel aastal, kuid kahekordistab
lehekülgede arv telefoniraamatus,
esimene algoritm võib
võtta kaks korda nii palju samme.
Kui see on 1000 lehekülge seda
aastal 2000 lehekülge järgmisel aastal
Mike võiks olla, et palju kaugemal.
Nii et see on 1,000 täiendavaid samme, et teda leida.
Teine algoritm
võib olla vaid 500 rohkem
samme, et leida teda, sest jällegi
Ma lendan läbi kaks korraga.
>> Aga kolmas algoritm?
Kui Verizon kahekordistab
suurus telefoniraamat
Järgmisel aastal alates 1000 kuni 2000
lehekülgi, kui palju samme
on minu kolmas algoritm aega võtab?
Jah, see on vaid üks.
Ja see on võimas idee.
Te võite võtta 1000 lk hammustada
välja, et probleem korraga.
Ja nüüd, kui arvestada
tobe stsenaarium,
kuid see omamoodi räägib
võimu selline intuition--
kui telefoniraamatus oli, nagu, 4000000000
lehekülge, tundub tõesti suur probleem.
Ja tõepoolest, see võib
võta mind 4000000000 lehele
Selgub, et leida Mike Smith, et
Juhul esimese algoritmi.
Aga kui palju samme oleks see
võtma kolmanda algoritm
leida Mike neljast
miljardit paberitükke?

Hungarian: 
De ez a nő nagyon sokkal lassabban
mivel a probléma egyre nagyobb és nagyobb.
És azt lehet gondolni, hogy ez a
way-- ha Verizon nem csak
adjunk hozzá egy oldal következő évben, de páros
az oldalak számát a telefonkönyvben,
Az első algoritmusa
tart kétszer annyi lépést.
Ha ez 1000 oldal ezt
évben, 2000 oldal a következő évben,
Mike lehet, hogy sokkal távolabb.
Tehát 1000 extra lépést, hogy megtalálja őt.
A második algoritmus
Lehet, hogy csak 500 több
lépéseket, hogy megtalálja őt, mert újra,
Repülök rajta két egy időben.
>> De mi a helyzet a harmadik algoritmus?
Ha Verizon megduplázza az
méret a telefonkönyv
jövőre 1000-től 2000-
oldalak, hány lépést
az én harmadik algoritmus fog tartani?
Igen, ez csak egy.
És ez a hatalmas ötlet.
Tudod venni 1000 oldal harapás
ki, hogy a probléma egyszerre.
És most, ha figyelembe vesszük
egy buta forgatókönyv
de ez a fajta beszél a
ereje ennek a fajta intuition--
Ha a telefonkönyv volt, mint négymilliárd
oldalak, olyan, mint egy nagyon nagy probléma.
És valóban, ez is előfordulhat
vigyél négymilliárd oldal
fordul, hogy megtalálja Mike Smith, hogy
esetében az első algoritmus.
De hogy hány lépést lenne az
veszi a harmadik algoritmus
találni Mike között négy
milliárd darab papír?

Icelandic: 
En það vex alltaf svo mikið hægar
sem vandamálið fær stærri og stærri.
Og hægt er að hugsa um það þessa
way-- ef Regin er ekki bara
bæta við einni síðu á næsta ári en tvöfaldar
fjöldi síðna í símaskránni,
fyrsta reiknirit gæti
taka tvisvar eins mörgum skrefum.
Ef það er 1.000 síður þetta
ári, 2.000 síður á næsta ári,
Mike gæti verið að mikið lengra í burtu.
Svo það er 1.000 auka skref til að finna hann.
Seinni reiknirit
gæti verið aðeins 500 fleiri
skref til að finna hann því aftur,
Ég er að fljúga í gegnum það tveimur í einu.
>> En hvað um þriðja reiknirit?
Ef Regin tvöfaldar sem
Stærð símaskránni
á næsta ári frá 1.000 til 2000
síður, hversu margir fleiri skref
er þriðji reiknirit minn að fara að taka?
Já, það er bara einn.
Og það er öflugur hugmynd.
Hægt er að taka 1.000 síðuna bit
út af því að vandamál í einu.
Og nú ef þú telur
kjánalegt atburðarás,
en það talar eins konar til
máttur þessu tagi intuition--
ef símaskrá hafði, eins og, fjóra milljarða
síður, finnst eins og a raunverulega stór vandamál.
Og reyndar, það gæti
taka mig fjóra milljarða síðu
snýr að finna Mike Smith í því
Málið með fyrsta reiknirit.
En hversu mörg skref myndi það
taka í þriðja reiknirit
að finna Mike milli fjögurra
milljarða stykki af pappír?

Haitian: 
Men, li ap grandi tout tan tout tan pou pi plis tou dousman
kòm pwoblèm nan vin pi gwo ak pi gran.
Epi ou ka panse a li sa a
way-- si Verizon pa fè sa jis
ajoute yon paj pou ane pwochen an men double
ki kantite paj nan liv la telefòn,
algorithm nan premye ta ka
pran de fwa tankou anpil etap.
Si li nan 1,000 paj sa a
ane, 2,000 paj ane pwochen an,
Mike ta ka ke anpil pi lwen lwen.
Se konsa, li 1,000 etap siplemantè nan jwenn li.
algorithm nan dezyèm
ta ka sèlman 500 plis
etap sa yo jwenn l ', paske ankò,
Mwen vole nan li de nan yon tan.
>> Men, sa ki sou algorithm nan twazyèm?
Si Verizon double nan
gwosè nan anyè telefòn lan
ane kap vini an soti nan 1,000 a 2000
paj, ki jan anpil plis etap
se algorithm twazyèm mwen pral pran?
Yeah, li nan jis yon sèl.
Epi sa a, lide nan ki pwisan.
Ou ka pran 1,000 paj mòde
soti nan ke pwoblèm nan yon fwa.
Epi, koulye a si ou konsidere
yon senaryo komik,
men li kalite pale ak nan
pouvwa nan sa a kalite entwisyon
si yon liv telefòn te gen, tankou, kat milya dola
paj, santi l tankou yon reyèlman gwo pwoblèm.
Ak tout bon, li ta ka
pran m 'kat milya dola paj
tounen vin jwenn jwenn Mike Smith nan ki
ka ak algorithm a an premye.
Men, ki jan anpil etap ta li
pran nan algorithm nan twazyèm
jwenn Mike nan mitan kat
milya dola moso papye?

Slovak: 
Ale rastie niekedy tak oveľa pomalšie
ako tento problém dostane väčšie a väčšie.
A môžete si ju týmto
way-- ak Verizon nie je len
pridať jednu stránku budúci rok, ale štvorhra
počet stránok v telefónnom zozname,
Prvá algoritmu, by mohla
trvať dvakrát toľko krokov.
Ak je to 1,000 týchto stránok
rok, 2.000 strán v budúcom roku,
Mike by mohlo byť, že oveľa ďalej.
Takže je to 1000 ďalšie kroky, aby ho našli.
druhý algoritmus
by mohlo byť iba 500 viac
Kroky, aby ho nájsť, pretože ešte raz,
Letím cez to dva naraz.
>> Ale čo tretieho algoritmu?
Ak Verizon zdvojnásobí
Veľkosť telefónneho zoznamu
Budúci rok od 1000 do 2000
stránky, koľko ďalších krokov
je moja tretia algoritmus bude trvať?
Jo, je to len jeden.
A to je silná myšlienka.
Môžete si vziať 1,000 stránku sústo
z tohto problému naraz.
A teraz, keď si uvedomíte,
hlúpy scenár,
ale je to trochu hovorí do
Sila tohto druhu intuition--
v prípade, že telefónny zoznam mal rád, štyri miliardy
Stránky, cíti sa ako naozaj veľký problém.
A skutočne, to by mohlo
mi trvať štyri miliardy stránku
zisťuje, Mike Smith v tom
puzdro s prvým algoritmom.
Ale koľko krokov by to
vziať v treťom algoritme
nájsť Mika medzi štyrmi
miliardy kusy papiera?

Basque: 
Baina inoiz hazten da, beraz, askoz motelago
Arazoa gero eta handiagoak lortzen.
Eta hau pentsa dezakezu
Modu Verizon ez bada, besterik gabe,
Orri bat gehitu datorren urtean baina bikoitzak
telefono-liburuaren orrialde kopurua,
lehen bildu might
hartu birritan urrats asko bezala.
da, 1.000 orrialde hau bada
urteko, 2.000 datorren urtean orriak,
Mike hori askoz urrunago egon liteke.
Beraz, 1.000 haren bila, aparteko urrats bat da.
bigarren algoritmoa
500 bakarrik gehiago izan ditzake
urrats delako berriro haren bila,
da bi bidez dut hegan naiz aldi berean.
>> Baina hirugarren algoritmoa buruz zer?
Verizon bikoizten bada
telefono-liburuaren tamaina
hurrengo 1.000 2000ra urteko
orriak, zenbat urrats gehiago
da nire hirugarren algoritmoa behar da?
Bai, bat baino ez da.
Eta hori ideia indartsua da.
1.000 orria ziztadak hartu ahal izango duzu
arazo hori behingoz.
Eta orain uste baduzu
silly eszenatoki bat,
baina, mota hitz egiten du
intuition-- mota honen indar
telefono-liburu bat izan bada, bezala, lau milioi
orriak, arazoa benetan handi bat bezala sentitzen.
Eta hain zuzen ere, baliteke
hartu ninduen lau milioi orria
bihurtzen Mike Smith horretan aurkitu
Lehenengo algoritmoarekin kasuan.
Baina zenbat urrats litzateke
Hirugarren algoritmoa hartu
Mike aurkitu lau artean
milioi paper zatiak?

Chinese: 
但它更慢以往长得多
因为这个问题变得越来越大。
你可以把它想象这
如果方式 -  Verizon的不只是
添加一个页面明年，但双打
的电话簿中的页数，
第一种算法可能
需要两倍多的步骤。
如果是1000这个页面
今年2000明年页面，
迈克可能是要远得多。
所以这是1000额外的步骤来找到他。
第二算法
可能只有500多
步骤，因为再次找到他，
我通过它每次两个飞行。
>> 但是关于第三个算法呢？
如果Verizon的两倍
电话簿的大小
明年从1000到2000年
页，多少更多的步骤
我的第三个算法将采取？
是的，这只是一个。
这就是强大的主意。
你可以把1000页咬
指出问题的一次。
现在，如果你考虑
一个愚蠢的情况下，
但那种说话的
这种intuition--的力量
如果电话簿了，像四十亿
页面，感觉就像一个真正的大问题。
事实上，它可能
拿我四张十亿页
周折找到迈克·史密斯在
情况下与所述第一算法。
但是，有多少步骤将它
参加第三算法
找到迈克四位，
十亿纸片？

Korean: 
하지만 더 느리게 아무리 많은 성장
문제가 커지고수록.
그리고 당신은이 생각할 수
way-- 버라이존 그냥하지 않는 경우
내년하지만 복식 한 페이지를 추가
전화 번호부의 페이지 수,
첫 번째 알고리즘 수도
여러 단계로 두 번 걸릴.
그것은 1,000 페이지이 있다면
년, 2000 페이지 내년,
마이크는 훨씬 멀리 떨어져있을 수 있습니다.
그래서 그를 찾을 수 1,000 추가 단계가 있습니다.
두 번째 알고리즘
500 이상이 될 수 있습니다
단계가 있기 때문에 그를 다시 찾기 위해
나는 시간에 두 통해 비행하고있다.
>> 그러나 세 번째 알고리즘에 대해 무엇?
버라이존이 두 배로 경우
전화 번호부의 크기
1000 년부터 2000 년까지 다음 해
페이지, 얼마나 더 많은 단계
세 번째 알고리즘은 걸릴 것입니다?
그래, 그냥 하나입니다.
그리고 그것은 강력한 생각이다.
당신은 1,000 페이지에 물린 걸릴 수 있습니다
그 문제 중 한 번에.
그리고 지금 당신이 생각하는 경우
바보 시나리오,
그러나 이러한 종류의에 말한다
intuition-- 이런 종류의 전원
전화 번호부처럼,이 있다면, 사십억
페이지는 정말 큰 문제 같은 느낌이 든다.
그리고 실제로, 그것은 수도
나에게 사십억 페이지를 취할
점에서 마이크 스미스를 찾는집니다
첫 번째 알고리즘 경우.
그러나 얼마나 많은 단계는 것
세 번째 알고리즘에 걸릴
넷 중 마이크를 찾을 수
종이 억 개?

Croatian: 
Ali, to postaje sve tako mnogo sporije
kao problem postaje veći i veći.
A možete misliti da je to ovaj
way-- ako Verizon ne samo
dodati jednu stranicu iduće godine, ali u parovima
broj stranica u imeniku,
Prvi algoritam možda
uzeti dvostruko više koraka.
Ako je 1000 ove stranice
godine, 2.000 stranica iduće godine,
Mike bi moglo biti da je mnogo dalje.
Dakle, to je 1.000 dodatne korake kako bi ga pronašli.
Drugi algoritam
Možda tek 500-tinjak više
korake kako bi ga, jer opet naći,
Letim kroz njega dva u isto vrijeme.
>> Ali što je s trećeg algoritma?
Ako Verizon udvostručuje
Veličina imenika
iduće godine od 1.000 do 2000
stranica, koliko još koraka
je moj treći algoritam će potrajati?
Da, to je samo jedan.
I to je moćna ideja.
Možete uzeti 1.000 stranica zalogaj
iz tog problema odjednom.
A sada, ako uzmete u obzir
glup scenarij,
ali to vrsta govori o
Snaga ove vrste intuition--
ako je telefonski imenik imala, kao, četiri milijarde
stranice, osjeća se kao jako veliki problem.
I doista, to bi moglo
će mi četiri milijarde stranicu
okreće se naći Mike Smith u tome
slučaj s prvom algoritmu.
No, koliko koraka i bi
uzeti u trećem algoritam
naći Mike među četiri
milijardu komada papira?

Serbian: 
Али је икада расте много спорије
као проблем постаје све већа и већа.
И можете мислити о томе овог
долази у обзир-- ако Спринт не само
додати једну страницу следеће године, али у дублу
број страница у телефонском именику,
први алгоритам могао
узети дупло више корака.
Ако је 1.000 страница ову
године, 2,000 пагес следеће године,
Мике може бити да много даље.
Тако да је 1.000 додатне кораке да га пронађе.
Други алгоритам
можда само 500 више
кораци да га пронађу, јер опет,
Летим кроз њега два одједном.
>> Али шта је са трећег алгоритам?
Ако Спринт удвостручује
величина именика
наредне године од 1.000 до 2000. године
пагес, колико још корака
је трећи алгоритам ће трајати?
Да, то је само један.
И то је моћна идеја.
Можете узети 1.000 страница залогај
од тог проблема одједном.
А сада, ако узмете у обзир
глупо сценарија,
али некако говори о
моћ ове врсте интуитион--
ако је телефон књига је, као, четири милијарде
страница, изгледа као јако велики проблем.
И заиста, могло би
таке ме четири милијарде страница
окреће се наћи Мике Смитх у томе
случај са првим алгоритмом.
Али колико корака зар не
узети у трећем алгоритму
да пронађе Мике међу четири
милијарда комада папира?

Bengali: 
কিন্তু এটা আগের চেয়ে আরও বেশি ধীরে ধীরে এত বৃদ্ধি
সমস্যা বড় এবং বড় পায় হিসাবে.
এবং আপনি এটা মনে করতে পারেন
way-- যদি ভেরাইজন মাত্র নয়
আগামী বছরের কিন্তু দ্বিগুণ এক পৃষ্ঠা জুড়তে
ফোন বইয়ের পেজ এর সংখ্যা,
প্রথম অ্যালগরিদম প্রতাপ
অনেক ধাপ হিসেবে দুইবার নিতে.
তাহলে এটা 1,000 পৃষ্ঠাগুলি যদি এই
বছর, 2,000 পৃষ্ঠাগুলি পরের বছর,
মাইক যে অনেক দূরে হতে পারে.
সুতরাং এটি 1,000 অতিরিক্ত পদক্ষেপ.
দ্বিতীয় অ্যালগরিদম
শুধুমাত্র 500 হতে পারে
ধাপ তাকে কারণ আবার খুঁজে পেতে,
আমি এটা দুই মাধ্যমে উড়ছি একটি সময়ে.
>> কিন্তু তৃতীয় এলগরিদম সম্পর্কে কি?
ভেরাইজন দ্বিগুণ হলে
টেলিফোন বইয়ের আকার
আগামী বছর 1000 থেকে 2000
পৃষ্ঠাগুলি, কিভাবে আরো অনেক পদক্ষেপ
আমার তৃতীয় অ্যালগরিদম নিতে যাচ্ছে?
হ্যাঁ, এটা ঠিক এক.
এবং যে শক্তিশালী ধারণা.
আপনি 1,000 পাতা কামড় নিতে পারেন
যে সমস্যা থেকে বের একবারে.
আর এখন যদি আপনি বিবেচনা
একটি নিরীহ দৃশ্যকল্প,
কিন্তু এটা কোন ধরনের কথা বলে
intuition-- এই ধরনের ক্ষমতা
যদি একটা ফোনবুক, ছিল মত, চার বিলিয়ন
পৃষ্ঠাগুলি, সত্যিই একটি বড় সমস্যা মত মতানুযায়ী.
এবং প্রকৃতপক্ষে, এটা হতে পারে
আমাকে নিতে চার বিলিয়ন পাতা
যে মাইক স্মিথ এটি সক্রিয়
প্রথম আলগোরিদিম সঙ্গে কেস.
কিন্তু কতগুলি পদক্ষেপ এটা would
তৃতীয় অ্যালগরিদম গ্রহণ
চার মধ্যে মাইক এটি
কাগজ বিলিয়ন টুকরা?

Afrikaans: 
So 4000000000 skeur jy in die helfte.
Jy kry twee biljoen.
En een miljard as 500 miljoen
250 miljoen, 125 million-- maar dit
voel soos hierdie is
gaan 'n rukkie neem.
Ek dalk nodig 32 vingers
tel op dat 'n hoë.
Maar dit is wel so
min as bladsy trane 32.
Jy kan gaan van vier
miljard na bladsy skeidslyn een
die oorspronklike aantal
bladsye in die helfte 32 keer
totdat jy links met
net dat enkele bladsy.
>> Nou, natuurlik, ek is hier verneuk.
Dit is nie dat ons net word soort
dom heeltemal met die eerste twee
algoritmes.
Ek verneuk in 'n sekere sin, of
regtig ek gebruik te maak van 'n aanname.
Wat is waarheid oor die telefoon boek
in sy oorspronklike vorm wat toegelaat
my daardie derde algoritme selfs gebruik?
Ja?
Publiek: Dit is analfabeet.
David Malan: Dit is analfabeet, reg?
As dit net in 'n ewekansige
orde, dit is 'n vermorsing
van tyd, hierdie hele gesprek.
Ek moet by elke kyk
bladsy al is dit in enige volgorde
Mike Smith vind voordat ek
kan aflei hy daar is of nie.
En so het die hoek ons
uitgeroei is dat ek

Latvian: 
Tātad četrus miljardus jūs saplēst uz pusēm.
Jūs saņemsiet divi miljardi.
Tad viens miljards, tad 500000000,
250000000, 125 million-- bet tas
uzskata, tāpat kā tas ir
gatavojas veikt kādu laiku.
Es varētu būt vajadzīga 32 pirkstiem
saskaitīt, ka augstas.
Bet tas tiešām ir tik
maz kā 32 lappušu asaras.
Jūs varat iet no četriem
miljardus vienu lapu dalot
oriģinālu skaits
lappuses uz pusi 32 reizes
kamēr jūs palicis
tikai, ka viena lapa.
>> Tagad, protams, es esmu krāpšanos šeit.
Tas nav, ka mēs vienkārši ir sava
stulba pilnīgi ar pirmās divas
algoritmi.
Es esmu krāpšanos savā ziņā, vai
tiešām es esmu piesaistot pieņēmumu.
Kāds bija taisnība par tālruņa grāmatu
tās sākotnējā formā, kas ļāva
man pat izmantot šo trešo algoritmu?
Yeah?
Mērķauditorija: Tas bija sakārtoti alfabētiskā secībā.
DAVID Malan: Tas bija sakārtoti alfabētiskā secībā, vai ne?
Ja tas būtu tikai izlases
kārtība, tas ir atkritumi
laika, visa šī saruna.
Man ir apskatīt katru
lapa, ja tas ir jauktā secībā
atrast Mike Smith pirms I
var secināt, ka viņš ir tur vai nav.
Un tā stūra mums
ir samazināt ir tas, ka man ir

Korean: 
그래서 사십억 당신은 절반에 눈물.
두 억 얻는다.
그런 다음 억, 5 억,
250,000,000, 125 천 5 백만하지만,
이는 것 같은 느낌이 든다
시간이 걸릴 것.
나는 32 손가락을해야 할 수도 있습니다
그 높은를 계산합니다.
그러나 그것은 참으로입니다
32 페이지의 눈물 적은.
당신은 사에서 갈 수 있습니다
억 페이지 분할에
원래 숫자
반 페이지 32 배
당신은 왼쪽 전까지
그냥 한 페이지.
>> 지금, 물론, 내가 여기에 바람을 피우고 있어요.
그것은 우리가 정렬되는 것을 아니다
완전히 처음 두와의 바보
알고리즘.
나는 어떤 의미에서 부정 행위, 또는 오전
정말 나는 가정을 활용하고있다.
무엇 전화 번호부에 대한 사실
원래의 형태로 그 허용
나 심지어 세 번째 알고리즘을 사용 하는가?
네?
청중 : 그것은 알파벳 순서했다.
데이비드 마란 : 그것은 바로 알파벳순했다?
그냥 무작위에 있다면
순서는,이 낭비
시간,이 모든 대화.
I은 모든보고있다
페이지는 임의의 순서 인 경우
내가 전에 마이크 스미스를 찾을 수
그가 거기 여부의 결론을 내릴 수있다.
그리고 코너 우리
잘라 내가 가지고있다

Malay (macrolanguage): 
Jadi empat bilion engkau mengoyakkan pada separuh.
Anda mendapat dua bilion.
Kemudian satu bilion, maka 500 juta,
250 juta, 125 million-- tetapi ia
berasa seperti ini adalah
akan mengambil sedikit masa.
Saya mungkin perlu 32 jari
untuk mengira sehingga tinggi itu.
Tetapi ia memang sebagai
beberapa sebagai 32 air mata halaman.
Anda boleh pergi dari empat
bilion kepada satu halaman pemisah
bilangan asal
muka surat dalam separuh 32 kali
sehingga anda ditinggalkan dengan
hanya itu halaman.
>> Kini, sudah tentu, saya menipu di sini.
Ia bukan bahawa kita hanya menjadi semacam
bodoh sepenuhnya dengan dua yang pertama
algoritma.
Saya sedang menipu dalam erti kata lain, atau
benar-benar saya memanfaatkan andaian.
Apa yang benar tentang buku telefon
dalam bentuk asalnya yang dibenarkan
saya juga menggunakan algoritma ketiga?
Yeah?
PENONTON: Ia abjad.
DAVID MALAN: Ia abjad, bukan?
Jika ia adalah hanya dalam rawak
perintah, ini adalah satu pembaziran
masa, seluruh perbualan ini.
Saya perlu melihat setiap
halaman jika ia dalam susunan rawak
untuk mencari Mike Smith sebelum saya
boleh membuat kesimpulan dia ada atau tidak.
Dan supaya kita sudut
telah mengurangkan ialah saya mempunyai

Belarusian: 
Такім чынам, чатыры мільярды вы разарвалі напалам.
Вы атрымліваеце два мільярды.
Тады адзін мільярд, то 500 мільёнаў,
250 мільёнаў, 125 million-- але
адчувае, як гэта
збіраецца заняць некаторы час.
Я, магчыма, спатрэбіцца 32 пальцаў
падлічыць, што высокія.
Але гэта сапраўды так
ўсяго толькі 32 старонак слёз.
Вы можаце перайсці ад чатырох
млрд на адну старонку падзяляе
зыходнае лік
старонак у палове 32 разы
пакуль не застанецца
толькі што адна старонка.
>> Цяпер, вядома, я падманваю тут.
Гэта не значыць, што мы проста быць свайго роду
па-дурному цалкам з першымі двума
алгарытмы.
Я падманваў ў нейкім сэнсе, або
на самай справе я выкарыстоўваючы здагадка.
Што было праўдай аб тэлефоннай кнізе
у сваім першапачатковым выглядзе, што дазволіла
мне нават выкарыстоўваць гэты трэці алгарытм?
Так?
АЎДЫТОРЫЯ: Гэта быў алфавітны.
DAVID Малання: Гэта быў алфавітны, праўда?
Калі б гэта было толькі ў выпадковым
парадак, гэта пустая трата
часу, ўся гэта гаворка.
Я павінен глядзець на кожны
старонка, калі гэта ў выпадковым парадку
каб знайсці Майка Сміта, перш чым я
можна зрабіць выснову, што ён там ці не.
І таму кут мы
рэзалі тое, што ў мяне ёсць

iw: 
אז ארבעה מיליארד לך לקרוע לשניים.
אתה מקבל שני מיליארד דולר.
ואז ממיליארד, אז 500 מיליון דולר,
250 מיליון, 125 million-- אבל זה
מרגיש כמו זה
הולך לקחת זמן מה.
אולי אני צריך 32 אצבעות
לספור עד גבוה.
אבל זה אכן כמו
מעטים ככל 32 דמעות הדף.
אתה יכול ללכת מארבעה
מיליארדים לחלוקת עמוד אחד
המספר המקורי של
דפים לשניים 32 פעמים
עד אתה נשאר עם
רק כי עמוד אחד.
>> עכשיו, כמובן, אני מרמה כאן.
זה לא שאנחנו פשוט להיות מעין
טיפשי לחלוטין עם שני הראשונים
אלגוריתמים.
אני בוגד במובן מסוים, או
באמת אני מינוף הנחה.
מה שהיה נכון לגבי בספר הטלפונים
בצורתו המקורית שאפשר
לי אפילו להשתמש כי אלגוריתם שלישי?
כֵּן?
קהל: זה היה בסדר אלפביתי.
DAVID מלאן: זה היה בסדר אלפביתי, נכון?
אם זה היה רק ​​אקראי
כדי, זה בזבוז
זמן, השיחה הזאת.
אני חייב להסתכל על כל
דף אם זה בסדר אקראי
למצוא מייק סמית לפני שאני
ניתן להסיק שהוא שם או לא.
וכך אנו בפינה
קצץ הוא שיש לי

Swedish: 
Så fyra miljarder man river på mitten.
Du får två miljarder.
Sedan en miljard, då 500 miljoner,
250 miljoner, 125 million-- men det
känns som om detta är
kommer att ta ett tag.
Jag kanske behöver 32 fingrar
att räkna upp så hög.
Men det är verkligen som
få som 32 Page tårar.
Du kan gå från fyra
miljarder till en sida delnings
det ursprungliga antalet
sidor i halv 32 gånger
tills du är kvar med
bara denna enda sida.
>> Nu, naturligtvis, jag fusk här.
Det är inte så att vi bara vara sort
dumma helt med de två första
algoritmer.
Jag fusk i någon mening, eller
verkligen jag utnyttja ett antagande.
Vad var sant om telefonboken
i sin ursprungliga form som tillät
mig att ens använda det tredje algoritm?
Ja?
PUBLIK: Det var alfabetiskt.
DAVID MALAN: Det var i alfabetisk ordning, eller hur?
Om det var bara i slumpmässig
ordning, är detta ett slöseri
tid, hela det här samtalet.
Jag måste titta på varje
sida om det är i slumpmässig ordning
att hitta Mike Smith innan jag
kan konstatera att han är där eller inte.
Och så hörnet vi
har skurit är att jag har

Russian: 
Таким образом, четыре миллиарда вы разорвали пополам.
Вы получаете два миллиарда.
Тогда один миллиард, то 500 миллионов,
250 миллионов, 125 million-- но
чувствует, как это
собирается занять некоторое время.
Я, возможно, потребуется 32 пальцев
подсчитать, что высокие.
Но это действительно так
всего лишь 32 страниц слез.
Вы можете перейти от четырех
млрд на одну страницу разделяющей
исходное число
страниц в половине 32 раза
пока не останется
только что одна страница.
>> Теперь, конечно, я обманываю здесь.
Это не значит, что мы просто быть своего рода
глупо полностью с первыми двумя
алгоритмы.
Я обманывал в каком-то смысле, или
на самом деле я используя предположение.
Что было правдой о телефонной книге
в своем первоначальном виде, что позволило
мне даже использовать этот третий алгоритм?
Да?
АУДИТОРИЯ: Это был алфавитный.
DAVID Маланом: Это был алфавитный, верно?
Если бы это было только в случайном
порядок, это пустая трата
времени, весь этот разговор.
Я должен смотреть на каждый
страница, если это в случайном порядке
чтобы найти Майка Смита, прежде чем я
можно сделать вывод, что он там или нет.
И поэтому угол мы
резали то, что у меня есть

Yiddish: 
אזוי פאָור בילליאָן איר רייַסן אין האַלב.
איר באַקומען צוויי ביליאָן.
דעמאָלט איין ביליאָן, דעמאָלט 500 מיליאָן,
250 מיליאָן, 125 מילליאָנ-- אָבער עס
Feels ווי דעם איז
געגאנגען צו נעמען אַ בשעת.
איך זאל דאַרפֿן 32 Fingers
צו ציילן אַרויף אַז הויך.
אבער עס איז טאַקע ווי
ביסל ווי 32 בלאַט טרערן.
איר קענען גיין פון פיר
מיליאַרד צו איין בלאַט דיוויידינג
דער אָריגינעל נומער פון
בלעטער אין העלפט 32 מאל
ביז איר ניטאָ לינקס מיט
נאָר אַז איין בלאַט.
>> איצט, פון קורס, איך בין טשיטינג דאָ.
עס ס נישט אַז מיר זענען נאָר ווייל סאָרט
פון נאַריש לעגאַמרע מיט דעם ערשטער צוויי
אַלגערידאַמז.
איך בין טשיטינג אין עטלעכע זינען, אָדער
טאַקע איך בין לעוורידזשינג אַ האַשאָרע.
וואָס איז געווען אמת וועגן דער טעלעפאָנירן בוך
אין זייַן אָריגינעל פאָרעם אַז ערלויבט
מיר אַפֿילו נוצן אַז דריט אַלגערידאַם?
יאָ?
וילעם: עס איז געווען אַלפאַבעטיזעד.
דוד מאַלאַן: עס איז געווען אַלפאַבעטיזעד, רעכט?
אויב עס זענען געווען נאָר אין ראַנדאָם
סדר, דאָס איז אַ וויסט
פון צייַט, דעם גאַנץ שמועס.
איך האָבן צו קוקן בייַ יעדער
חשבון אויב עס ס אין ראַנדאָם סדר
צו געפינען מייק סמיט איידער איך
קענען פאַרענדיקן ער ס עס אָדער נישט.
און אַזוי די ווינקל מיר
האָבן שנייַדן איז אַז איך האָבן

Tamil: 
எனவே நான்கு பில்லியன் நீங்கள் பாதி கிழிக்க.
நீங்கள் இரண்டு பில்லியன் கிடைக்கும்.
பின்னர் ஒரு பில்லியன், பின்னர் 500 மில்லியன்,
250 மில்லியன், 125 million-- ஆனால் அது
இந்த உணர்கிறது
ஒரு சிறிது அவகாசம் பிடிக்கும்.
நான் 32 விரல்கள் வேண்டும்
என்று உயர் வரை எண்ண.
ஆனால் அது உண்மையில் இருக்கிறது
32 பக்கம் கண்ணீர் என சில.
நீங்கள் நான்கு இருந்து செல்ல முடியும்
பில்லியன் ஒரு பக்கம் பிளந்து
அசல் எண்
பாதியில் பக்கங்களில் 32 முறை
நீங்கள் விட்டு வரை
அந்த ஒற்றை பக்கம்.
>> இப்போது, நிச்சயமாக, நான் இங்கே ஏமாற்றி என்ன.
அதை நாம் தான் வகையான இருப்பது என்று இல்லை
முற்றிலும் முதல் இரண்டு முட்டாள்
வழிமுறைகள்.
நான் சில உணர்வு ஏமாற்றி இருக்கிறேன், அல்லது
உண்மையில் நான் ஒரு யூகம் தளர்த்துவதன் இருக்கிறேன்.
என்ன தொலைபேசி புத்தகம் பற்றி உண்மையாக இருந்தது
அதன் அசல் வடிவில் என்று அனுமதி
எனக்கு கூட அந்த மூன்றாவது வழிமுறை பயன்படுத்த?
ஆம்?
பார்வையாளர்கள்: அது alphabetized இருந்தது.
டேவிட் MALAN: அது சரி, alphabetized இருந்தது?
இது சீரற்ற இருந்தால்
பொருட்டு, இந்த ஒரு கழிவு
நேரம், இந்த உரையாடல் முழுவதையும்.
நான் ஒவ்வொரு பார்க்க வேண்டும்
பக்கம் அதை சீரற்ற வரிசையில் இருந்தால்
நான் முன் மைக் ஸ்மித் கண்டுபிடிக்க
அவன் அங்கே தான் ஒரு முடிவுக்கு வர முடியும்.
எனவே மூலையில் நாங்கள்
குறைக்க வேண்டும் நான் வேண்டும் என்று

Swahili (macrolanguage): 
Hivyo bilioni nne machozi katika nusu.
Unaweza kupata bilioni mbili.
Kisha bilioni moja, basi milioni 500,
milioni 250, 125 million-- lakini
anahisi kama hii ni
kwenda kuchukua muda.
Nipate haja vidole 32
kuhesabu up kuwa juu.
Lakini ni kweli kama
wachache kama 32 ukurasa machozi.
Unaweza kwenda kutoka nne
bilioni kwa ukurasa mmoja wa kugawa
awali idadi ya
kurasa katika nusu 32 mara
mpaka wewe ni wa kushoto na
tu kwamba ukurasa mmoja.
>> Sasa, bila shaka, mimi nina cheating hapa.
Siyo kwamba sisi ni kuwa tu aina
ya kijinga kabisa na mbili za kwanza
algorithms.
Mimi udanganyifu katika baadhi ya hisia, au
kweli mimi nina leveraging dhana.
Nini ilikuwa kweli kuhusu kitabu cha simu
katika fomu yake ya awali kwamba kuruhusiwa
mimi hata kutumia kwamba algorithm tatu?
Yeah?
Watazamaji: Ilikuwa alphabetized.
DAVID Malan: Ilikuwa alphabetized, haki?
Kama ilivyokuwa tu katika random
ili, hii ni kupoteza
cha muda, mazungumzo haya yote.
Nina kuangalia kila
ukurasa ikiwa ni katika mpangilio maalum
kupata Mike Smith kabla ya mimi
anaweza kuhitimisha yeye ni huko au la.
Na hivyo kona sisi
kuwakatilia ni kwamba nina

Romanian: 
Așa că patru miliarde te rupe în jumătate.
Veți obține două miliarde.
Apoi, un miliard, apoi 500 de milioane,
250 milioane, 125 million-- dar
se simte ca acest lucru este
va dura ceva timp.
S-ar putea avea nevoie de 32 de degete
pentru a conta în sus atât de mare.
Dar este, într-adevăr, ca
puține 32 lacrimi de pagină.
Poti sa te duci la patru
miliarde la o pagină de demarcație
numărul inițial de
pagini în jumătate de 32 de ori
până când ești plecat cu
doar că o singură pagină.
>> Acum, desigur, eu sunt inselat aici.
Nu e ca suntem doar a fi un fel
de prost în întregime cu primele două
algoritmi.
Sunt inselat într-un anumit sens, sau
într-adevăr am pârghie o presupunere.
Ceea ce era adevărat despre cartea de telefon
în forma sa originală, care a permis
mă să folosească chiar și acel al treilea algoritm?
Da?
AUDIENTA: A fost alphabetized.
DAVID MALAN: A fost alphabetized, nu?
Dacă ar fi fost doar în mod aleatoriu
ordine, acesta este un deșeu
de timp, toată această conversație.
Trebuie să se uite la fiecare
pagina dacă este în ordine aleatorie
pentru a găsi Mike Smith, înainte
se poate concluziona că este acolo sau nu.
Și așa WE de colț
au tăiat este că am

Chinese: 
於是四十億你撕成兩半。
你得到兩個十億。
後來有十億，那麼500萬元，
2.5億美元，125 million--但
感覺這是
將需要一段時間。
我可能需要32的手指
以計數那麼高。
但它確實為
少至32頁的眼淚。
您可以從四個去
十億一個頁面劃分
原數
在頁半32倍
直到你留下了
只是單頁。
>> 現在，當然，我在這裡作弊。
這並不是說，我們只是被排序
完全與前兩個愚蠢的
算法。
我作弊在某種意義上，或
真的，我利用一個假設。
什麼是關於電話本真
在其最初的形式是允許
我甚至使用第三算法？
是嗎？
聽眾：它是按字母順序排列。
DAVID MALAN：它是按字母順序排列，對不對？
如果只是隨機
秩序，這是一種浪費
的時候，這整個談話。
我要看看每
如果是按隨機順序頁面
我以前找邁克·史密斯
可以斷定他的存在與否。
這樣一來，我們的角落
削減的是，我有

Indonesian: 
Jadi empat miliar merobek setengah.
Anda mendapatkan dua miliar.
Kemudian satu miliar, maka 500 juta,
250 juta, 125 million-- tetapi
terasa seperti ini
akan memakan waktu cukup lama.
Saya mungkin perlu 32 jari
untuk menghitung tinggi itu.
Tapi itu memang sebagai
sedikitnya 32 air mata halaman.
Anda dapat pergi dari empat
miliar untuk satu halaman pemisah
jumlah asli
halaman dalam setengah 32 kali
sampai kau pergi dengan
Hanya saja halaman.
>> Sekarang, tentu saja, aku curang di sini.
Ini bukan berarti bahwa kita hanya menjadi semacam
bodoh sekali dengan dua yang pertama
algoritma.
Saya kecurangan dalam arti, atau
benar-benar aku memanfaatkan asumsi.
Apa yang benar tentang buku telepon
dalam bentuk aslinya yang memungkinkan
saya bahkan menggunakan algoritma ketiga?
Ya?
AUDIENCE: Itu menurut abjad.
DAVID Malan: Itu abjad, bukan?
Kalau hanya di acak
order, ini adalah pemborosan
waktu, seluruh percakapan ini.
Saya harus melihat setiap
Halaman jika itu secara acak
untuk menemukan Mike Smith sebelum saya
dapat menyimpulkan dia ada atau tidak.
Dan sudut kami
telah dipotong adalah bahwa saya memiliki

Esperanto: 
Do kvar miliardoj vi dissxiros la duono.
Vi akiras du miliardoj.
Tiam unu miliardo, tiam 500 milionoj,
250 milionoj, 125 million-- sed
sentas ĉi estas
tuj prenos tempon.
Mi bezonas 32 fingroj
por kalkuli ke alta.
Sed estas ja kiel
kelkaj kiel 32 paĝo larmoj.
Vi povas iri de kvar
miliardo por unu paĝo divisoria
la originala nombro de
paĝoj en duono de 32 fojojn
ĝis vi lasis kun
Nur ke unu retpaĝo.
>> Nun, kompreneble, mi trompas tie.
Ĝi estas ne ke ni simple esti speco
de stultaj tute kun la unuaj du
algoritmoj.
Mi trompas iusence, aŭ
vere mi ekspluatanta supozo.
Kio estis vera pri la telefonon libro
en lia originala formo kiu permesis
mi eĉ uzas tiun trian algoritmo?
Yeah?
Spektantaro: Ĝi alfabetizado.
DAVID Malan: Estis alfabetizado, dekstra?
Se estus nur en hazardaj
ordo, tio estas malŝparo
de tempo, ĉi tiu tuta konversacio.
Mi devas rigardi ĉiun
paĝo se ĝi estas en hazarda ordo
trovi Mike Smith antaux mi
povas konkludi ke li estas tie aŭ ne.
Kaj tiel la angulon ni
tranĉis estas ke mi havas

Ukrainian: 
Таким чином, чотири мільярди ви розірвали навпіл.
Ви отримуєте два мільярди.
Тоді один мільярд, то 500 мільйонів,
250 мільйонів, 125 million-- але
відчуває, як це
збирається зайняти деякий час.
Я, можливо, буде потрібно 32 пальців
підрахувати, що високі.
Але це дійсно так
всього лише 32 сторінок сліз.
Ви можете перейти від чотирьох
млрд на одну сторінку розділяє
вихідне число
сторінок в половині 32 рази
поки не залишиться
тільки що одна сторінка.
>> Тепер, звичайно, я обманюю тут.
Це не означає, що ми просто бути свого роду
нерозумно повністю з першими двома
алгоритми.
Я обманював в якомусь сенсі, або
насправді я використовуючи припущення.
Що було правдою про телефонній книзі
в своєму первісному вигляді, що дозволило
мені навіть використовувати цей третій алгоритм?
Так?
АУДИТОРІЯ: Це був алфавітний.
DAVID Маланки: Це був алфавітний, вірно?
Якби це було тільки у випадковому
порядок, це марна трата
часу, вся ця розмова.
Я повинен дивитися на кожен
сторінка, якщо це у випадковому порядку
щоб знайти Майка Сміта, перш ніж я
можна зробити висновок, що він там чи ні.
І тому кут ми
різали то, що у мене є

Haitian: 
Se konsa, kat milya dola ou chire nan mwatye.
Ou jwenn de milya dola.
Lè sa a, yon sèl milya, lè sa a 500 milyon dola,
250 milyon dola, 125 million-- men li
santi l tankou sa a se
pral pran yon ti tan.
Mwen ta ka bezwen 32 dwèt
yo konte moute ki segondè.
Men, li se tout bon kòm
kèk kòm 32 dlo nan je paj.
Ou ka ale nan kat
milya dola nan yon paj divize
nimewo a orijinal la nan
paj nan mwatye 32 fwa
jiskaske ou ap kite avèk
sèlman sa sèl paj.
>> Koulye a, nan kou, mwen fason ou kapab triche isit la.
Li pa ke nou ap jis ke yo te sòt
nan estipid antyèman ak de nan premye
algoritm.
Mwen fason ou kapab triche nan kèk sans, oswa
reyèlman mwen swe yon sipozisyon.
Ki sa ki te vre sou liv la telefòn
nan fòm orijinal li ki te pèmèt
m 'menm sèvi ak ke twazyèm algorithm?
Yeah?
ODYANS: Li te alphabetized.
DAVID Malan: Li te alphabetized, dwa?
Si se te jis nan o aza
lòd, sa a se yon fatra
nan tan, konvèsasyon sa a tout antye.
Mwen gen fè yon gade nan chak
paj si li nan nan lòd o aza
jwenn Mike Smith anvan m '
ka konkli li se gen oswa ou pa.
Se konsa, nou nan kwen
gen koupe se ke mwen gen

Croatian: 
Dakle, četiri milijarde suza na pola.
Možete dobiti dvije milijarde.
Zatim milijarda, a zatim 500 milijuna,
250 milijuna, 125 million-- ali
osjeća kao što je to
će potrajati.
Možda ću trebati 32 prstiju
brojati do visoka.
Ali, to je istina, kao
malo kao 32 stranica suzama.
Možete ići od četiri
milijarde na jednu stranicu parcelacija
originalni broj
Članci u pola 32 puta
dok ste s lijeve
samo da je jedna stranica.
>> Sada, naravno, ja sam varanje ovdje.
To ne znači da mi samo bude neka vrsta
glupo cijelosti s prva dva
algoritmi.
Ja sam varanje u nekom smislu, ili
Stvarno sam uložio pretpostavku.
Što je istina o telefonskom imeniku
u izvornom obliku koja je omogućila
mi čak koristiti taj treći algoritam?
Da?
PUBLIKA: Bilo je abecedni.
DAVID Malan: To je abecedni, zar ne?
Ako je bilo samo u random
red, to je gubljenje
vremena, cijeli ovaj razgovor.
Moram gledati na svaki
stranica ako je u slučajnim redoslijedom
naći Mike Smith prije nego što sam
može se zaključiti da je on tamo ili ne.
I tako kutak smo
cut je da imam

Estonian: 
Nii 4000000000 sa rebida pooleks.
Sa saad kaks miljardit.
Siis üks miljard, kui 500 miljonit
250 miljonit, 125 million-- kuid see
Tundub nagu see on
läheb aega võtta.
Ma vajada 32 sõrme
loendada üles, et kõrged.
Aga see on tõesti nii
vähe kui 32 lehekülge pisaraid.
Võite minna neljast
miljardi ühel lehel eraldusjooni
algne arv
lehekülgi pool 32 korda
kuni sa jätta
lihtsalt, et ühel leheküljel.
>> Nüüd, muidugi, ma petmine siin.
See ei ole, et me oleme lihtsalt on omamoodi
loll täielikult kahe esimese
algoritme.
Olen petmine mõnes mõttes, või
tõesti ma võimendades oletus.
Mis oli tõsi umbes telefoniraamat
oma esialgsel kujul, mis võimaldas
ma isegi kasutada, et kolmanda algoritm?
Jah?
Publik: See oli Tähestikuline.
DAVID Humala: See oli Tähestikuline, eks?
Kui see oleks lihtsalt juhuslik
Selleks, et see on raiskamine
aega, kogu see vestlus.
Mul on vaadata iga
lehel, kui see on juhuslikus järjekorras
leida Mike Smith, enne kui ma
võib järeldada, et ta on seal või mitte.
Ja nii nurgas me
on lõigatud on, et mul on

Latin: 
Et quatuor sescenti et dimidiae capiam.
Et duas billion.
Et sescenti, et D decies,
CCL decies, sed CXXV million--
hoc est, sentit sicut
ut a vero.
Ut opus XXXII digitorum
ut arbitror, ​​quod in excelsis.
Sed, sicut est vere,
XXXII Page paucos uenit.
Vos potest quattuor
sescenti autem ad medium page
Number of the original
medietatem temporum in XXXII pages
donec reliqui erant cum
ita ut una pagina.
>> Nempe ego decepto hic.
Non enim sumus sicut genus
duos omnino stultus
algorithms.
Quodammodo fraudo aut
Im 'vere supponit leveraging.
Quod autem de phone libro
in sua forma, quae licet
etiam tertio quod utitur algorithm ad me?
Yeah?
Auditos alphabetized erat.
Malan David: Quod est alphabetized, ius?
Si iustus in Random
ut, haec est deserta
temporis huius sermonis verecundia.
Respice ad me et ad omnes
si suus 'in quolibet ordine page
ad quam Mike ego Smith
ille autem non potest concludi.
Et sic non est in caput anguli
quia abscissus est mihi

Thai: 
ดังนั้นสี่พันล้านคุณฉีกขาดในช่วงครึ่งปี
คุณจะได้รับสองพันล้าน
จากนั้นหนึ่งพันล้านแล้ว 500 ล้านบาท,
250 ล้าน 125 million-- แต่มัน
ความรู้สึกเช่นนี้
จะใช้เวลาสักครู่
ผมอาจจะต้อง 32 นิ้ว
จะนับว่าสูงขึ้น
แต่มันเป็นความจริงที่เป็น
น้อยหน้า 32 น้ำตา
คุณสามารถไปจากสี่
พันล้านหน้าแบ่งหนึ่ง
จำนวนเดิมของ
ในช่วงครึ่งปีหน้า 32 ครั้ง
จนกว่าคุณจะทิ้งให้อยู่กับ
เพียงแค่ว่าหน้าเดียว
>> ตอนนี้แน่นอนผมโกงที่นี่
มันไม่ใช่ว่าเราจะเป็นเพียงการจัดเรียง
โง่อย่างสิ้นเชิงกับสองคนแรก
อัลกอริทึม
ฉันกำลังโกงในความรู้สึกบางอย่างหรือ
จริงๆผมใช้ประโยชน์จากสมมติฐาน
สิ่งที่เป็นจริงเกี่ยวกับสมุดโทรศัพท์
ในรูปแบบเดิมที่ได้รับอนุญาต
ฉันจะได้ใช้อัลกอริทึมที่สาม?
ใช่?
ผู้ชม: มันถูกตามตัวอักษร
DAVID ลัน: มันถูกตามตัวอักษรใช่มั้ย?
ถ้ามันเป็นเพียงแค่ในแบบสุ่ม
คำสั่งนี้เป็นของเสีย
เวลาสนทนาทั้งหมดนี้
ผมต้องมองไปที่ทุก
หน้าถ้ามันอยู่ในลำดับแบบสุ่ม
เพื่อหาไมค์สมิ ธ ก่อนที่ฉัน
สามารถสรุปได้เขามีหรือไม่
และเพื่อให้เรามุม
มีการตัดที่ฉันมี

Hungarian: 
Tehát négymilliárd tépje ketté.
Kapsz kétmilliárd.
Aztán egy milliárd, akkor 500 millió,
250 millió, 125 million-- de
Olyan, mintha ez a
fog tartani egy darabig.
Lehet, hogy szükségem 32 ujjak
ig számolunk, hogy a magas.
De ez valóban a
mindössze 32 oldal könnyek.
Akkor megy a négy
milliárd egy oldalt elválasztó
az eredeti szám a
oldalak felében 32 alkalommal
amíg te balra
csak, hogy egyetlen oldalon.
>> Most, persze, csalok itt.
Ez nem, hogy mi csak úgy sort
A hülye teljesen az első két
algoritmusok.
Én csalás bizonyos értelemben, vagy
tényleg én kihasználva egy feltételezés.
Ami igaz volt a telefonkönyvben
eredeti formájában, amely lehetővé tette
engem is használja, hogy a harmadik algoritmus?
Igen?
KÖZÖNSÉG: Ez volt betűrendbe.
DAVID MALAN: Azt betűrendbe, igaz?
Ha ez csak véletlen
sorrendben, ez egy hulladék
az idő, ez az egész beszélgetést.
Meg kell nézni minden
oldal, ha ez véletlen sorrendben
találni Mike Smith, mielőtt
megállapíthatjuk, hogy ott van-e vagy sem.
És így a sarokban
vágni, hogy én

Kannada: 
ಆದ್ದರಿಂದ ನಾಲ್ಕು ಶತಕೋಟಿ ನೀವು ಅರ್ಧ ಹರಿಯುವುದು.
ನೀವು ಎರಡು ಶತಕೋಟಿ ಪಡೆಯಿರಿ.
ನಂತರ ಒಂದು ಶತಕೋಟಿ, ನಂತರ 500 ಮಿಲಿಯನ್,
250 ಮಿಲಿಯನ್, 125 million-- ಆದರೆ
ಈ ಭಾಸವಾಗುತ್ತಿದೆ
ಸ್ವಲ್ಪ ನಾಯಕನನ್ನು.
ನಾನು 32 ಬೆರಳುಗಳು ಬೇಕು
ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಪ್ ಎಣಿಕೆ.
ಆದರೆ ಇದು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಎಂದು
32 ಪುಟ ಕಣ್ಣೀರು ಕೆಲವು.
ನೀವು ನಾಲ್ಕು ಹೋಗಬಹುದು
ಶತಕೋಟಿ ಒಂದು ಪುಟ ಭಾಗಿಸುವ
ಮೂಲ ಸಂಖ್ಯೆ
ಅರ್ಧ ಪುಟಗಳು 32 ಬಾರಿ
ನೀವು ಬಿಟ್ಟು ನೀವು ರವರೆಗೆ
ಕೇವಲ ಒಂದೇ ಪುಟ.
>> ಈಗ, ಸಹಜವಾಗಿ, ನಾನು ಇಲ್ಲಿ ಮೋಸ ಬಾಗುತ್ತೇನೆ.
ನಾವು ಕೇವಲ ರೀತಿಯ ಎಂದು ಅಲ್ಲ
ಅವಿವೇಕಿ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಮೊದಲ ಎರಡು
ಕ್ರಮಾವಳಿಗಳು.
ನಾನು ಕೆಲವು ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಮೋಸ ನಾನು, ಅಥವಾ
ನಾನು ಒಂದು ಊಹೆ ಸನ್ನೆ ಬಾಗುತ್ತೇನೆ.
ಫೋನ್ ಪುಸ್ತಕ ಬಗ್ಗೆ ನಿಜವಾಗಿದೆ
ಅದರ ಮೂಲ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಆ ಅವಕಾಶ
ನನಗೆ ಆ ಮೂರನೇ ಕ್ರಮಾವಳಿಯನ್ನು ಬಳಸುವುದು?
ಯಾ?
ಪ್ರೇಕ್ಷಕರು: ಅಕಾರಾದಿಯಾಗಿ ಮಾಡಲಾಯಿತು.
DAVID MALAN: ಇದು, ಬಲ ಅಕಾರಾದಿಯಾಗಿ ಮಾಡಲಾಯಿತು?
ಇದು ಕೇವಲ ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ಬಂದಾಗ
ಸಲುವಾಗಿ, ಈ ವ್ಯರ್ಥ
ಸಮಯ, ಈ ಇಡೀ ಸಂಭಾಷಣೆ.
ನಾನು ಪ್ರತಿ ನೋಡಲು ಹೊಂದಿವೆ
ಪುಟ ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ಸಲುವಾಗಿ ವೇಳೆ
ನಾನು ಮೊದಲು ಮೈಕ್ ಸ್ಮಿತ್ ಪಡೆಯುವುದು
ಅವರು ಅಥವಾ ಅಲ್ಲ ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ.
ಆದ್ದರಿಂದ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ನಾವು
ಕತ್ತರಿಸಿ ನಾನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ

Vietnamese: 
Vì vậy, bốn tỉ bạn xé một nửa.
Bạn có hai tỷ đồng.
Rồi một tỷ đồng, sau đó 500 triệu,
250 triệu, 125 million-- nhưng nó
cảm thấy như thế này là
sẽ mất một thời gian.
Tôi có thể cần 32 ngón tay
để đếm lên cao.
Nhưng nó thực sự như là
ít như 32 nước mắt trang.
Bạn có thể đi từ bốn
tỷ cho một phân chia trang
số lượng ban đầu của
trang trong nửa 32 lần
cho đến khi bạn đang trái với
chỉ là trang duy nhất.
>> Bây giờ, tất nhiên, tôi đang lừa dối ở đây.
Nó không phải là chúng ta chỉ là loại
ngu ngốc hoàn toàn với hai người đầu tiên
thuật toán.
Tôi đang gian lận trong một nghĩa nào đó, hoặc
thực sự tôi đang tận dụng một giả định.
Những gì là sự thật về các cuốn sách điện thoại
ở dạng ban đầu của nó cho phép
tôi thậm chí còn sử dụng thuật toán thứ ba?
Yeah?
Đung Nó được chữ cái là.
DAVID Malan: Nó được chữ cái là, phải không?
Nếu nó chỉ là trong ngẫu nhiên
trật tự, đây là một sự lãng phí
thời gian, toàn bộ cuộc trò chuyện này.
Tôi phải nhìn vào mỗi
trang, nếu bạn không theo thứ tự
để tìm Mike Smith trước khi tôi
có thể kết luận ông là có hay không.
Và vì vậy chúng tôi góc
đã cắt là tôi có

Modern Greek (1453-): 
Έτσι, τέσσερα δισεκατομμύρια μπορείτε δάκρυ στο μισό.
Μπορείτε να πάρετε δύο δισεκατομμύρια.
Στη συνέχεια, ένα δισεκατομμύριο, τότε 500 εκατομμύρια,
250 εκατομμύρια, 125 million-- αλλά
αισθάνεται σαν αυτό είναι
πρόκειται να πάρει λίγο χρόνο.
Θα μπορεί να χρειαστεί 32 δάχτυλα
να μετρήσει μέχρι αυτό το ύψος.
Αλλά είναι πράγματι ως
λίγα όπως 32 σελίδα δάκρυα.
Μπορείτε να πάτε από τέσσερις
δισεκατομμύρια σε μία σελίδα διαχωριστική
του αρχικού αριθμού
σελίδες στο μισό 32 φορές
έως ότου είστε αριστερά με
απλά ότι μόνο σελίδα.
>> Τώρα, βέβαια, είμαι εδώ εξαπάτηση.
Δεν είναι ότι είμαστε ακριβώς είναι το είδος
ηλίθια εξ ολοκλήρου με τα δύο πρώτα
αλγορίθμων.
Είμαι εξαπάτηση κατά κάποιο τρόπο, ή
Πραγματικά είμαι αξιοποιώντας μια υπόθεση.
Ποια ήταν η αλήθεια για τον τηλεφωνικό κατάλογο
στην αρχική του μορφή που επέτρεψε
Θέλω να χρησιμοποιήσουν ακόμη και αυτό το τρίτο αλγόριθμο;
Ναι;
Κοινό: Ήταν αλφαβητική.
DAVID Malan: Ήταν αλφαβητική, σωστά;
Αν ήταν μόνο σε τυχαία
σειρά, αυτό είναι σπατάλη
του χρόνου, όλη αυτή η συζήτηση.
Θα πρέπει να εξετάσουμε κάθε
σελίδα αν είναι σε τυχαία σειρά
να βρείτε Mike Smith πριν
μπορούμε να συμπεράνουμε ότι υπάρχει ή όχι.
Και έτσι το έχουμε γωνία
έχουν κοπεί είναι ότι έχω

Georgian: 
ასე რომ, ოთხი მილიარდი თქვენ გაანადგურეს ნახევარი.
თქვენ ორი მილიარდი.
მაშინ ერთი მილიარდი, მაშინ 500 მილიონი,
250 მილიონი, 125 million-- მაგრამ ეს
იგრძნობა ეს არის
აპირებს ხნით.
მე შეიძლება უნდა 32 თითების
ითვლიან, რომ მაღალი.
მაგრამ ეს მართლაც, როგორც
რამდენიმე როგორც 32 გვერდი ცრემლები.
თქვენ შეგიძლიათ გადასვლა ოთხი
მილიარდი ერთ გვერდზე გამყოფი
ორიგინალური ნომერი
გვერდების ნახევარი 32-ჯერ
სანამ თქვენ დარჩა
მხოლოდ ის, რომ ერთ გვერდზე.
>> ახლა, რა თქმა უნდა, მე ღალატი აქ.
ეს არ არის, რომ ჩვენ მხოლოდ კონკრეტდება სახის
სულელური მთლიანად პირველი ორი
ალგორითმები.
მე ღალატი გარკვეული, ან
მართლაც მე ოპერაციული ვარაუდია.
რა იყო ნამდვილი შესახებ სატელეფონო წიგნი
თავდაპირველი სახით, რომელიც დაშვებულია
ჩემთვის კი გამოიყენოს, რომ მესამე ალგორითმი?
ჰო?
აუდიტორია: ეს იყო alphabetized.
დავით Malan: ეს იყო alphabetized, უფლება?
თუ ეს იყო უბრალოდ შემთხვევითი
იმისათვის, ეს არის ნარჩენები
დრო, მთელი ეს საუბარი.
მე უნდა შევხედოთ ყველა
გვერდზე, თუ ის შემთხვევითი მიზნით
იპოვოს მაიკ სმიტი, სანამ მე
შეიძლება დავასკვნათ, რომ ის იქ თუ არა.
ასე რომ, კუთხეში ჩვენ
არ გაჭრა, რომ მე

Catalan: 
Així què quatre mil milions es estripa per la meitat.
Vostè aconsegueix dues mil milions.
Després de mil milions, 500 milions i després,
250 milions, 125 milions-- però
se sent com això és
Va a prendre un temps.
Pot ser que necessiti 32 dits
a comptar fins que l'alt.
No obstant això, és de fet, com
pocs com 32 llàgrimes de pàgina.
Es pot anar de quatre
1000000000-1 divisòria pàgina
el nombre original de
Articles en la meitat 32 vegades
fins que un es queda amb
només que d'una sola pàgina.
>> Bé, és clar, jo estic fent trampa aquí.
No és que només estem sent espècie
d'estúpida per complet amb els dos primers
algoritmes.
Estic fent trampa en algun sentit, o
Realment estic aprofitant una suposició.
El que era cert sobre la llibreta de telèfons
en la seva forma original que va permetre
jo fins i tot utilitzar aquest tercer algoritme?
Sí?
PÚBLIC: S'ordena alfabèticament.
DAVID Malan: Va ser ordenada alfabèticament, oi?
Si només fos en l'atzar
ordre, això és un malbaratament
de temps, tota aquesta conversa.
He de mirar cada
pàgina si està en ordre aleatori
per trobar Mike Smith abans que jo
es pot concloure que hi és o no.
I així, el que cantonada
han tallat és que tinc

Turkish: 
Yani dört milyar sen yarısında gözyaşı.
Sen iki milyar olsun.
Sonra sonra bir milyar 500 milyon,
250,000,000, 125 million-- ancak
bu gibi hissediyor
Bir zaman alacak.
Ben 32 parmaklarını gerekebilir
O en yüksek saymak için.
Ama gerçekten gibidir
32 sayfa gözyaşları kadar az.
Sen dört gidebilirsiniz
bir milyar sayfa bölen için
orijinal sayısı
yarısında sayfalar 32 kez
Eğer sol oluncaya kadar
sadece tek sayfa.
>> Şimdi, tabii, burada hile var.
Biz sadece bir çeşit varlık olduğunu değil
Tamamen ilk iki ile aptal
algoritmaları.
Bazı anlamda hile, veya am
Gerçekten ben bir varsayım yararlanarak ediyorum.
Ne telefon defterine hakkında doğruydu
orijinal biçiminde Buna izin
beni bile üçüncü bir algoritma kullanılır?
Evet?
İZLEYİCİ: Bu alfabetik edildi.
DAVID MALAN: Bu doğru alfabetik edildi?
sadece rastgele olsaydı
Sipariş, bu bir atık
zaman, bütün bu konuşma.
Ben her bakmak zorunda
sayfa rastgele sırayla eğer
I önce Mike Smith bulmak için
Orada ya da değil sonucuna varabiliriz.
Ve böylece köşe biz
kestik ben olması

Telugu: 
సో నాలుగు బిలియన్ మీరు సగం లో ముక్కలు.
మీరు రెండు బిలియన్ పొందండి.
అప్పుడు ఒక బిలియన్, అప్పుడు 500 మిలియన్,
250 మిలియన్, 125 million-- కానీ
ఈ అనుకుని
కాసేపు పడుతుంది వెళుతున్న.
నేను 32 వేళ్లు అవసరం ఉండవచ్చు
ఆ అధిక అప్ లెక్కించడానికి.
కానీ అది నిజానికి ఉంది
32 పేజీ కన్నీళ్లు వంటి కొన్ని.
మీరు నాలుగు నుండి వెళ్ళే
బిలియన్లు ఒక పేజీ విభజన
అసలు సంఖ్య
సగం లో పేజీలు 32 సార్లు
మీరు మిగిల్చాయి చేస్తున్నంత వరకు
కేవలం ఒక్క పేజీ.
>> ఇప్పుడు, కోర్సు యొక్క, నేను ఇక్కడ మోసం చేస్తున్నాను.
ఇది మేము కేవలం విధమైన గురవుతున్నాయి ఆ కాదు
స్టుపిడ్ పూర్తిగా మొదటి రెండూ
అల్గోరిథంలు.
నేను కొన్ని భావంలో మోసం చేస్తున్నాను, లేదా
నిజంగా నేను ఒక ఊహ పరపతి చేస్తున్నాను.
ఏం ఫోన్ పుస్తకం గురించి సత్యం
దాని అసలు రూపం లో అనుమతి
నాకు కూడా మూడవ అల్గోరిథం ఉపయోగించాలి?
అవును?
ప్రేక్షకులు: ఇది alphabetized జరిగినది.
DAVID మలన్: ఇది కుడి alphabetized జరిగినది?
ఇది యథేచ్ఛగా లో ఉంటే
ఆర్డర్, ఈ వేస్ట్ ఉంది
సమయం, ఈ మొత్తం సంభాషణ.
నేను ప్రతి చూడటానికి కలిగి
పేజీ వరుస క్రమంలో ఉంటే
నేను ముందు మైక్ స్మిత్ కనుగొనేందుకు
అతను లేదా కాదు వచ్చారు.
కాబట్టి మూలలో మనం
తెగేలా నేను కలిగి ఉంది

Polish: 
Więc cztery miliardy rozdzierasz na pół.
Otrzymasz dwa miliardy.
Wtedy jeden miliard, to 500 milionów,
250000000, 125 million-- ale
czuje się jak to jest
zajmie to trochę czasu.
mogę potrzebować 32 palców
liczyć się tak wysoko.
Jednak, jak to jest w istocie
mało jak 32 Page łez.
Można przejść z czterech
mld jednej strony rozdzielenia
oryginalny numer
Strony w połowie 32 razy
dopóki nie jesteś z lewej
tylko, że jedna strona.
>> Teraz, oczywiście, jestem tu oszukuje.
Nie dlatego, że jesteśmy po prostu porządek
głupie całości z dwoma pierwszymi
algorytmów.
Jestem w pewnym sensie oszustwo lub
Naprawdę jestem wykorzystując założenie.
Jaka była prawda o książce telefonicznej
w swojej pierwotnej formie, która pozwoliła
mi się nawet użyć tego trzeciego algorytmu?
Tak?
PUBLICZNOŚCI: Został alfabetycznie.
DAVID MALAN: Został alfabetycznie, prawda?
Gdyby to było po prostu losowo
Kolejność ta jest odpadem
czasu, cała ta rozmowa.
Muszę patrzeć na każde
Strona, czy to w kolejności losowej
znaleźć Mike Smith przed I
Można stwierdzić, że on tam jest, czy też nie.
I tak mamy rogu
ograniczyły jest, że mam

Japanese: 
だから40億あなたは半分に引き裂きます。
あなたは20億を得ます。
次いで10億500百万円、
2.5億、125 million--それ
これはあるように感じています
しばらく時間がかかるつもり。
私は、32本の指を必要とするかもしれません
その高をカウントアップします。
しかし、それは確かのようです
32ページの涙のようないくつか。
あなたは4から行くことができます
億1ページ分割へ
の元の番号
半分のページ32倍
あなたがが残っているまで
ちょうどその単一のページ。
>> さて、もちろん、私はここに浮気しています。
それは我々だけでソートされていることはありません
最初の2に完全に愚かなの
アルゴリズム。
私はいくつかの意味で不正行為、またはしています
本当に私は仮定を活用しています。
どのような電話帳についての本当でした
許可された元の形式で
私も、その第3のアルゴリズムを使用するには？
ええ？
観客：それはアルファベット順に並べました。
DAVIDマラン：それは、右のアルファベット順に並べたのですか？
それだけでランダムにあった場合
順番は、これが無駄です
時間の、この全体の会話。
私は、すべてのを見ています
ページには、ランダムな順序でいた場合
私の前にマイク・スミスを見つけるために
彼はそこかではありません結論付けることができます。
だからコーナー我々
カットしている私が持っているということです

Chinese: 
于是四十亿你撕成两半。
你得到两个十亿。
后来有十亿，那么500万元，
2.5亿美元，125 million--但
感觉这是
将需要一段时间。
我可能需要32的手指
以计数那么高。
但它确实为
少至32页的眼泪。
您可以从四个去
十亿一个页面划分
原数
在页半32倍
直到你留下了
只是单页。
>> 现在，当然，我在这里作弊。
这并不是说，我们只是被排序
完全与前两个愚蠢的
算法。
我作弊在某种意义上，或
真的，我利用一个假设。
什么是关于电话本真
在其最初的形式是允许
我甚至使用第三算法？
是吗？
听众：它是按字母顺序排列。
DAVID MALAN：它是按字母顺序排列，对不对？
如果只是随机
秩序，这是一种浪费
的时候，这整个谈话。
我要看看每
如果是按随机顺序页面
我以前找迈克·史密斯
可以断定他的存在与否。
这样一来，我们的角落
削减的是，我有

Slovak: 
Takže štyri miliardy budete trhať na polovicu.
Dostanete dve miliardy.
Potom miliarda, potom 500 miliónov,
250000000, 125 million-- ale
cíti ako to je
bude chvíľu trvať.
Možno budem potrebovať 32 prstov
spočítať, že vysoká.
Ale je to skutočne as
nemnoho ako 32 Page slzy.
Môžete ísť od štyroch
miliardy na jednu stranu delenie
pôvodný počet
Stránka v polovici 32 krát
kým ste odišiel s
práve to jediná stránka.
>> Teraz, samozrejme, ja podvádzanie tu.
To neznamená, že sme len, že triedenie
hlúpy úplne s prvé dva
algoritmy.
Som podvádzanie v nejakom zmysle, alebo
Naozaj som pákového efektu predpoklad.
Čo platilo o telefónnom zozname
vo svojej pôvodnej podobe, ktorá umožnila
aby som sa dokonca použiť túto tretiu algoritmus?
Jo?
Divákov: To bolo podľa abecedy.
DAVID Malan: To bolo podľa abecedy, že jo?
Keby to bolo len v náhodnom
Aby sa jedná o odpad
času, celý tento rozhovor.
Musím sa pozerať na každý
strana, ak je to v náhodnom poradí
nájsť Mike Smith pred I.
možno vyvodiť, že je tam, alebo nie.
A tak sme rohový
znížili sa, že mám

Finnish: 
Joten neljän miljardin te repiä kahtia.
Saat kaksi miljardia.
Sitten miljardi sitten 500 miljoonaa,
250 miljoonaa, 125 million-- mutta se
tuntuu tämä on
vie jonkin aikaa.
En ehkä 32 sormia
laskea ylös että korkea.
Mutta se on todellakin niin
vähän kuin 32 sivun kyyneleitä.
Voit siirtyä neljän
miljardista yhden sivun jakava
alkuperäistä määrää on
sivut puoli 32 kertaa
kunnes olet jäänyt
vain, että yhdellä sivulla.
>> Nyt tietenkin olen huijaaminen täällä.
Se ei ole, että me vain on eräänlainen
tyhmä täysin kaksi ensimmäistä
algoritmeja.
Olen huijaaminen jossain mielessä, tai
oikeastaan ​​olen hyödyntämällä oletukseen.
Mikä oli totta noin puhelinluettelosta
alkuperäisessä muodossaan, joka mahdollisti
minua edes käyttää, että kolmas algoritmi?
Joo?
Yleisö: Se oli aakkosjärjestykseen.
DAVID MALAN: Se alphabetized, eikö?
Jos se olisi vain satunnaisesti
Jotta tämä on jätettä
aikaa, tämä koko keskustelu.
Minun täytyy katsoa jokaisen
sivu, jos se on satunnaisessa järjestyksessä
löytää Mike Smith ennen I
voidaan päätellä hän sinne vai ei.
Ja niin kulman me
leikannut on, että olen

Galician: 
Entón, catro millóns de ti rasga ao medio.
Obter dous millóns.
Logo mil millóns, a continuación, 500 millóns,
250 millóns, 125 milhões-- pero
Parece que este é
vai levar un pouco.
Podería ter 32 dedos
contarlle que a alta.
Pero é de feito como
poucos como 32 bágoas páxina.
Pode ir de catro
millóns para unha páxina divisoria
o número orixinal de
Páxinas na metade 32 veces
ata que é deixar con
só que unha única páxina.
>> Agora, por suposto, eu estou enganando aquí.
Non é que estamos só a ser sorte
de estúpida enteiramente cos dous primeiros
algoritmos.
Estou traizoando dalgún xeito, é
Realmente estou aproveitando unha suposición.
O que era verdade sobre o libro de teléfono
na súa forma orixinal que permitiu
eu mesmo usar este terceiro algoritmo?
Si?
Audiencia: Foi en orde alfabética.
DAVID Malan: Foi alfabetizado, non?
Se fose só de forma aleatoria
fin, isto é un desperdicio
de tempo, toda esa conversa.
Teño que mirar para cada
A páxina que está en orde aleatoria
para atopar Mike Smith antes de
pódese concluír que está alí ou non.
E así o que canto
cortar é que eu teño

Bulgarian: 
Така че четири милиарда ви разкъсат на две.
Можете да получите два милиарда.
Тогава един милиард, а след това 500 милиона,
250 милиона, 125 million-- но
се чувства като това е
Ще отнеме известно време.
Аз може да се наложи 32 пръста
да брои до толкова висока.
Но това е наистина като
Едва 32 сълзи страница.
Можете да отидете от четири
милиарда до една страница разделителната
първоначалния брой на
Страници в половината 32 пъти
докато сте останали с
само, че една страница.
>> Сега, разбира се, аз съм измама тук.
Това не е, че ние сме просто е нещо като
от глупав изцяло с първите две
алгоритми.
Аз съм в измама в някакъв смисъл, или
Наистина съм деблокирането предположение.
Какво е вярно за телефонния указател
в първоначалния си вид, който позволява
ме дори да използвате тази трета алгоритъм?
Да?
АУДИТОРИЯ: Тя е по азбучен ред.
DAVID Малан: Тя е по азбучен ред, нали?
Ако беше само в произволен
ред, това е загуба
от време, целият този разговор.
Трябва да разгледаме всеки
страница, ако това е в произволен ред
да се намери Майк Смит, преди да
може да се заключи, че той е там или не.
И така, който искаме ъгъл
Отнеха е, че имам

German: 
Also vier Milliarden Sie reißen in zwei Hälften.
Sie erhalten zwei Milliarden.
Dann eine Milliarde und dann 500 Millionen,
250 Millionen, 125 million-- aber es
fühlt sich an wie das ist
wird eine Weile dauern.
Ich könnte 32 Finger brauchen
dass hoch zu zählen.
Aber es ist in der Tat als
wenige als 32 Seite Tränen.
Sie können aus vier gehen
Milliarden auf eine Seite Teilungs
die ursprüngliche Anzahl von
Seiten in Hälfte 32-mal
bis Sie links mit
nur, dass einzelne Seite.
>> Nun, natürlich, ich bin betrügt hier.
Es ist nicht, dass wir gerade erst zu sein sortieren
dummer vollständig mit der ersten beiden
Algorithmen.
Ich bin in einem gewissen Sinn zu betrügen, oder
Ich nutzt eine Annahme wirklich.
Was war wahr über das Telefonbuch
das in seiner ursprünglichen Form erlaubt
mir sogar, dass dritte Algorithmus verwenden?
Ja?
PUBLIKUM: Es wurde alphabetisiert.
DAVID MALAN: Es wurde alphabetisiert, nicht wahr?
Wenn es nur in zufälliger
Ordnung, ist dies eine Verschwendung
der Zeit, dieses ganze Gespräch.
Ich habe auf jeden aussehen
Seite, wenn es in zufälliger Reihenfolge
Mike Smith, bevor ich zu finden
er ist da oder nicht, kann abschließen.
Und so ist die Ecke wir
geschnitten haben, ist, dass ich

Welsh: 
Felly phedwar biliwn chi rwygo yn ei hanner.
Byddwch yn cael dau biliwn o.
Yna, un biliwn, yna 500 miliwn,
250 miliwn, 125 million-- ond mae'n
teimlo fel hyn yn
mynd i gymryd peth amser.
Efallai fy mod angen 32 bysedd
i gyfrif i fyny mor uchel â hynny.
Ond mae'n wir fel
lleied â 32 o ddagrau dudalen.
Gallwch fynd o bedwar
biliwn i un dudalen rannu
y nifer gwreiddiol o
tudalennau yn hanner 32 gwaith
hyd nes eich bod yn gadael gyda
dim ond bod un dudalen.
>> Yn awr, wrth gwrs, dwi'n twyllo yma.
Nid yw'n ein bod yn dim ond bod didoli
o dwp yn gyfan gwbl gyda'r ddau gyntaf
algorithmau.
Yr wyf yn twyllo mewn rhyw ystyr, neu
'n sylweddol i ddim yn ddylanwad busnes rhagdybiaeth.
Beth oedd yn wir am y llyfr ffôn
yn ei ffurf wreiddiol a oedd yn caniatáu
i mi hyd yn oed ddefnyddio hynny trydydd algorithm?
Yeah?
GYNULLEIDFA: Fe'i alphabetized.
DAVID Malan: Fe'i alphabetized, dde?
Pe bai'n unig mewn hap
gorchymyn, mae hwn yn wastraff
o amser, mae hyn sgwrs cyfan.
rhaid imi edrych ar bob
dudalen os yw'n mewn trefn ar hap
i ddod o hyd Mike Smith cyn i mi
Gall ddod i'r casgliad ei fod yn yno neu beidio.
Ac felly yr ydym gornel
wedi torri yw bod gen i

Portuguese: 
Então, quatro bilhões de você rasga ao meio.
Você obter dois bilhões.
Em seguida, um bilhão, em seguida, 500 milhões,
250 milhões, 125 milhões-- mas
Parece que este é
vai demorar um pouco.
Eu poderia precisar de 32 dedos
contar-se que a alta.
Mas é de facto como
poucos como 32 lágrimas página.
Você pode ir de quatro
bilhões para uma página divisória
o número original de
Páginas na metade 32 vezes
até que você é deixado com
só que uma única página.
>> Agora, é claro, eu estou enganando aqui.
Não é que estamos apenas sendo sorte
de estúpida inteiramente com os dois primeiros
algoritmos.
Eu estou traindo de alguma forma, ou
realmente estou aproveitando uma suposição.
O que era verdade sobre o livro de telefone
na sua forma original que permitiu
eu mesmo usar esse terceiro algoritmo?
Sim?
AUDIÊNCIA: Foi em ordem alfabética.
DAVID MALAN: Foi alfabetizado, certo?
Se fosse apenas de forma aleatória
fim, isto é um desperdício
de tempo, toda essa conversa.
Eu tenho que olhar para cada
A página se estiver em ordem aleatória
para encontrar Mike Smith antes de eu
pode-se concluir que ele está lá ou não.
E assim o que canto
ter cortado é que eu tenho

Macedonian: 
Значи четири милијарди те парчосала половина.
Добивате две милијарди долари.
Потоа една милијарда 500 милиони евра,
250 милиони, 125 million-- но тоа
се чувствува како оваа е
случува да се земе некое време.
Јас би можеле да треба 32 прсти
да брои до толку висока.
Но, тоа е навистина како
неколку, како што 32 солзи страница.
Можете да одат од четири
милијарди долари за една страница на поделба
на оригиналниот број на
страници на половина 32 пати
додека ти си замина со
само дека една страница.
>> Сега, се разбира, јас сум мамење тука.
Тоа не е дека ние сме само се вид
глупави целосно со првите два
алгоритми.
Јас сум мамење, во некоја смисла, или
навистина сум проширува претпоставка.
Што е вистина, за книгата на телефонот
во својата оригинална форма што е дозволено
ми да дури и се користи таа трета алгоритам?
Да?
ПУБЛИКАТА: Тоа беше азбучном реду.
Дејвид MALAN: Тоа беше азбучном реду, нели?
Ако беше само во случајни
ред, ова е отпадот
на време, целиот овој разговор.
Морам да се погледне во секој
страница, ако тоа е во случаен редослед
да се најде Мајк Смит пред да
може да се заклучи дека тој е таму или не.
И така ние агол
ги намалија е дека имам

Irish: 
Mar sin, ceithre billiún tú cuimilt i leath.
A gheobhaidh tú dhá bhilliún.
Ansin aon bhilliún, ansin 500 milliún,
250 milliún, 125 million-- ach tá sé
mothaíonn cosúil go bhfuil sé seo
ag dul a ghlacadh ar feadh tamaill.
d'fhéadfadh gá dom 32 mhéara
a chomhaireamh suas go hard.
Ach tá sé go deimhin, mar
beag le 32 deora leathanach.
Is féidir leat dul ó cheithre
billiún go leathanach amháin deighilte
an líon bunaidh
Leathanaigh i leath 32 uair
go dtí go bhfuil tú d'fhág le
díreach leathanach amháin.
>> Anois, ar ndóigh, tá mé ag cheating anseo.
Níl sé go bhfuil againn ach á shórtáil
na dúr go hiomlán leis an chéad dá
halgartaim.
Tá mé ag cheating i roinnt chiall, nó
i ndáiríre tá mé ag leveraging an toimhde.
Cad a bhí fíor mar gheall ar an leabhar teileafóin
san fhoirm bhunaidh a cheadaítear
dom a úsáid fiú an tríú algartam?
Yeah?
LUCHT ÉISTEACHTA: Bhí sé alphabetized.
DAVID MALAN: Tugadh alphabetized, ceart?
Má bhí sé díreach i randamach
ordú, tá sé seo cur amú
ama, an comhrá ar fad.
Caithfidh mé chun breathnú ar gach
leathanach má tá sé in ord randamach
a fháil Mike Smith roimh mé
Is féidir a thabhairt i gcrích tá sé ann nó nach bhfuil.
Agus mar sin an muid ag cúinne
Is a bheith gearrtha go bhfuil mé

Urdu: 
تو چار ارب تمہیں ششماہی میں آنسو.
آپ کے پاس دو ارب ملتا.
اس کے بعد ایک ارب، تو 500 ملین،
250 ملین، 125 million-- لیکن یہ
یہ ہے کی طرح لگتا ہے
تھوڑی دیر کے لے جا رہا.
میں نے 32 انگلیاں ضرورت ہو سکتی ہے
کہ اعلی کو شمار کرنے کے لیے.
لیکن یہ واقعی کے طور پر ہے
کے طور پر 32 صفحہ آنسو چند.
تم نے چار سے جا سکتے ہیں
ارب ایک پیج تقسیم کرنے
کی اصل تعداد
نصف میں مضامین 32 مرتبہ
آپ کے ساتھ چھوڑ رہے ہیں جب تک
صرف یہ ہے کہ ایک صفحے.
>> اب، کورس کے، میں یہاں دھوکہ دے رہا ہوں.
ایسا نہیں ہے کہ ہم کسی طرح کیا جا رہا ہے نہیں ہے
کی مکمل طور سے پہلے دو بیوکوف
یلگوردمز.
مجھے کچھ احساس میں دھوکہ دہی، یا کر رہا ہوں
واقعی میں ایک مفروضہ فائدہ رہا ہوں.
کس بارے میں فون بک سچ تھا
اس کی اصل شکل میں اس کی اجازت دے دی
مجھے اس سے بھی کہ تیسری الگورتھم کو استعمال کرنے کے لئے؟
ہاں؟
سامعین: یہ alphabetized تلاش کر رہا تھا.
DAVID MALAN: یہ صحیح alphabetized تلاش کر رہا تھا؟
یہ صرف بے ترتیب میں ہوتے تو
حکم، اس بربادی ہے
وقت کی، اس پوری گفتگو.
مجھے ہر نظر پڑے
صفحہ اس کے بے ترتیب ترتیب میں ہے تو
میں نے پہلے مائیک سمتھ کو تلاش کرنے کے
وہ وہاں ہے یا نہیں ہے نتیجہ اخذ کر سکتے.
اور اس طرح کے کونے ہم
کاٹ میں ہے کہ ہے

Serbian: 
Дакле, четири милијарде те растргну на пола.
Добијате два милијарди.
Онда милијарду, онда 500 милиона,
250 милиона, 125 милиона-- али
сматра да је ово
ће потрајати.
Можда ћу морати 32 прстију
да рачунају тако високо.
Али то је заиста као
мало као 32 Паге суза.
Можете ићи од четири
милијарди на једну страну расподели
оригинални број
страница у пола 32 пута
док не остаје
само да једна страна.
>> Сада, наравно, ја варам овде.
Није да смо само као врста
глупо у потпуности са прва два
алгоритми.
Ја сам варао на неки начин, или
Заиста сам усклађивање претпоставку.
Шта је истина о телефонском именику
у свом изворном облику који је омогућио
да чак користи тај трећи алгоритам?
Да?
ПУБЛИКА: Било је по абецеди.
Давид Малан: То је по абецеди, зар не?
Ако би било само у случајни
поредак, ово је губљење
времена, цео овај разговор.
Морам да погледам сваки
страна ако је по случајном избору
да пронађе Мике Смитх пре И
може се закључити да је ту или не.
Па угао смо
су смањиле је да имам

Norwegian: 
Så fire milliarder du rive i to.
Du får to milliarder.
Deretter milliard, så 500 millioner kroner,
250 millioner, 125 million-- men det
føles som dette er
kommer til å ta en stund.
Jeg trenger 32 fingre
å telle opp at høy.
Men det er faktisk så
få som 32 siden tårer.
Du kan gå fra fire
milliarder til en side dele
det opprinnelige antallet
sider i halv 32 ganger
til du sitter igjen med
bare at én side.
>> Nå, selvfølgelig, jeg juks her.
Det er ikke det at vi er bare å være sort
dum helt med de to første
algoritmer.
Jeg juks i en viss forstand, eller
egentlig er jeg utnytte en forutsetning.
Det som var sant om telefonboken
i sin opprinnelige form som tillot
meg til og med bruke den tredje algoritme?
Ja?
PUBLIKUM: Det ble alfabetisk.
DAVID MALAN: Det ble alfabetisert, ikke sant?
Hvis det var bare i tilfeldig
orden, er dette bortkastet
tid, hele denne samtalen.
Jeg må se på hver
siden hvis det er i tilfeldig rekkefølge
å finne Mike Smith før jeg
kan konkludere med at han er der eller ikke.
Og så hjørnet vi
har kuttet er at jeg har

Arabic: 
حتى أربعة مليارات كنت المسيل للدموع في نصف.
يمكنك الحصول على ملياري.
ثم واحد مليار دولار، ثم 500 مليون،
250 مليون و 125 million-- ولكن
يشعر وكأنه هذا هو
سيستغرق بعض الوقت.
أنا قد تحتاج 32 الأصابع
إلى العد حتى أن ارتفاع.
ولكنه في الواقع كما
عدد قليل من الدموع 32 صفحة.
يمكنك الذهاب من أربعة
مليار دولار لالفاصل صفحة واحدة
العدد الأصلي لل
الصفحات في نصف 32 مرة
حتى كنت تركت مع
مجرد أن صفحة واحدة.
>> الآن، بالطبع، أنا الغش هنا.
انها ليست أننا مجرد كونها نوعا
من الغباء تماما مع الأولين
الخوارزميات.
أنا الغش في بعض المعنى، أو
حقا أنا الاستفادة من هذا الافتراض.
ما كان صحيحا حول الكتاب الهاتف
في شكله الأصلي الذي سمح
لي حتى لاستخدام خوارزمية الثالثة؟
بلى؟
الحضور: تم ابجديا و.
DAVID مالان: تم ابجديا و، أليس كذلك؟
لو كان فقط في عشوائي
أجل، هذا هو مضيعة
من الوقت، وهذا الحديث كله.
لدي أن ننظر في كل
الصفحة لو كان في ترتيب عشوائي
العثور على مايك سميث قبل أن
نستطيع أن نستنتج انه هناك أم لا.
وهكذا نحن الزاوية
خفضت هو أن لدي

English: 
So four billion you tear in half.
You get two billion.
Then one billion, then 500 million,
250 million, 125 million-- but it
feels like this is
going to take a while.
I might need 32 fingers
to count up that high.
But it is indeed as
few as 32 page tears.
You can go from four
billion to one page dividing
the original number of
pages in half 32 times
until you're left with
just that single page.
>> Now, of course, I'm cheating here.
It's not that we are just being sort
of stupid entirely with the first two
algorithms.
I am cheating in some sense, or
really I'm leveraging an assumption.
What was true about the phone book
in its original form that allowed
me to even use that third algorithm?
Yeah?
AUDIENCE: It was alphabetized.
DAVID MALAN: It was alphabetized, right?
If it were just in random
order, this is a waste
of time, this whole conversation.
I have to look at every
page if it's in random order
to find Mike Smith before I
can conclude he's there or not.
And so the corner we
have cut is that I have

Hindi: 
तो आप चार अरब छमाही में आंसू।
आप दो अरब मिलता है।
फिर एक अरब, तो 500 लाख,
250 मिलियन, 125 million-- लेकिन यह
लगता है इस तरह है
एक समय लेने के लिए जा रहा।
मैं 32 उंगलियों आवश्यकता हो सकती है
कि उच्च तक गिनती करने के लिए।
लेकिन यह वास्तव में के रूप में है
के रूप में 32 पेज आँसू कुछ।
आप चार से जा सकते हैं
एक अरब से पेज विभाजन करने के लिए
की मूल संख्या
छमाही में 32 बार पृष्ठों
आप के साथ छोड़ रहे हैं जब तक
सिर्फ इतना है कि एक पृष्ठ।
>> अब जाहिर है, मैं यहाँ धोखा दे रहा हूँ।
ऐसा नहीं है कि हम बस की तरह किया जा रहा है नहीं है
की पूरी तरह से पहले दो बेवकूफ
एल्गोरिदम।
मैं कुछ समझ में धोखा दे रहा हूँ, या
वास्तव में मैं एक धारणा का लाभ रहा हूँ।
क्या फोन की किताब के बारे में सच था
अपने मूल रूप में अनुमति दी है कि
मुझे और भी है कि तीसरे कलन विधि का उपयोग करने के लिए?
हाँ?
दर्शकों: यह alphabetized था।
डेविड मालन: यह alphabetized, सही था?
यदि यह सिर्फ यादृच्छिक में थे
आदेश में इस बर्बादी है
समय की है, इस पूरी बातचीत।
मैं हर देखने के लिए है
पेज अगर यह यादृच्छिक क्रम में है
मैंने पहले माइक स्मिथ लगाने के लिए
वह वहाँ है या नहीं समाप्त कर सकते हैं।
और इसलिए हम कोने
कटौती की है मेरे पास है वह यह है कि

Danish: 
Så fire milliarder du rive i halve.
Du får to milliarder.
Så en milliard, så 500 millioner,
250 mio, 125 million-- men det
føles som det er
kommer til at tage et stykke tid.
Jeg muligvis 32 fingre
at tælle det højt op.
Men det er faktisk som
få som 32 sider tårer.
Du kan gå fra fire
milliarder til én side dividere
det oprindelige antal
sider i halvdelen 32 gange
indtil du er tilbage med
bare, at enkelt side.
>> Nu, selvfølgelig, jeg snyder her.
Det er ikke, at vi bare er ved at blive sort
af dum helt med de to første
algoritmer.
Jeg snyd i en vis forstand, eller
virkelig jeg udnytte en antagelse.
Hvad var sandt om telefonbogen
i sin oprindelige form, der tillod
mig til selv at bruge det tredje algoritme?
Ja?
PUBLIKUM: Det blev ordnet alfabetisk.
DAVID MALAN: Det blev ordnet alfabetisk, ikke?
Hvis det var bare i tilfældig
orden, det er spild
af tid, hele denne samtale.
Jeg er nødt til at se på hver
side, hvis det er i tilfældig rækkefølge
at finde Mike Smith, før jeg
kan konkludere, at han er der eller ej.
Og så om hjørnet, vi
har skåret er, at jeg har

Gujarati: 
તેથી ચાર અબજ તમે અડધા અશ્રુ.
તમે બે અબજ મળે છે.
પછી એક અબજ, તો પછી 500 મિલિયન,
250 મિલિયન, 125 million-- પરંતુ તે
લાગે છે આ જેવા
જ્યારે લેવા માટે જઈ રહી છે.
હું 32 આંગળીઓ જરૂર પડી શકે છે
કે ઉચ્ચ અપ ગણતરી કરવા માટે.
પરંતુ તે ખરેખર છે
32 પાનું આંસુ થોડા.
તમે ચાર જઈ શકે છે
એક અબજ પાનું વિભાજન માટે
મૂળ નંબર
અડધા પાના 32 વખત
તમે સાથે છોડી રહ્યાં છો ત્યાં સુધી
કે જે હમણાં જ એક પાનું.
>> હવે, અલબત્ત, હું અહીં છેતરપિંડી છું.
તે અમે માત્ર સૉર્ટ રહી છે નથી
સંપૂર્ણપણે સાથે પ્રથમ બે મૂર્ખ
ગાણિતીક નિયમો.
હું કેટલાક અર્થમાં છેતરપિંડી છું, અથવા
ખરેખર હું ધારણા ઉચ્ચાલન છું.
શું ફોન પુસ્તક વિશે સાચું હતું
તેના મૂળ સ્વરૂપમાં મંજૂરી
મને પણ છે કે ત્રીજા અલ્ગોરિધમનો ઉપયોગ કરવા માટે?
અરે વાહ?
પ્રેક્ષક: તે alphabetized હતી.
ડેવીડના MALAN: તે alphabetized, અધિકાર?
જો તે માત્ર રેન્ડમ હતા
ક્રમમાં, આ કચરો છે
સમય, આ સમગ્ર વાતચીત.
હું દરેક જોવા માટે હોય છે
પાનું જો તે રેન્ડમ ક્રમમાં છે
હું પહેલાં માઇક સ્મિથ શોધવા માટે
તેમણે ત્યાં નથી અથવા છે પૂર્ણ કરી શકો છો.
અને તેથી ખૂણે અમે
કાપી છે કે હું હોય છે

Spanish: 
Así que cuatro mil millones se desgarra por la mitad.
Usted consigue dos mil millones.
Luego de mil millones, 500 millones y luego,
250 millones, 125 millones-- pero
se siente como esto es
Va a tomar un tiempo.
Puede ser que necesite 32 dedos
a contar hasta que el alto.
Sin embargo, es de hecho, como
pocos como 32 lágrimas de página.
Se puede ir de cuatro
mil millones a uno divisoria página
el número original de
Artículos en la mitad 32 veces
hasta que uno se queda con
sólo que de una sola página.
>> Ahora, por supuesto, yo estoy haciendo trampa aquí.
No es que sólo estamos siendo especie
de estúpida por completo con los dos primeros
algoritmos.
Estoy haciendo trampa en algún sentido, o
Realmente estoy aprovechando una suposición.
Lo que era cierto acerca de la libreta de teléfonos
en su forma original que permitió
yo incluso utilizar ese tercer algoritmo?
¿Sí?
PÚBLICO: Se ordena alfabéticamente.
DAVID MALAN: Fue ordenada alfabéticamente, ¿verdad?
Si sólo fuera en al azar
orden, esto es un desperdicio
de tiempo, toda esta conversación.
Tengo que mirar cada
página si está en orden aleatorio
para encontrar Mike Smith antes de que yo
se puede concluir que está allí o no.
Y así, el que esquina
han cortado es que tengo

Azerbaijani: 
Belə ki, dörd milyard yarım qoparmaq.
Siz iki milyard almaq.
Sonra bir milyard 500 milyon,
250 milyon 125 million-- lakin bu
bu kimi hiss
bir müddət gedir.
Mən 32 barmaqları lazımdır
yüksək qədər saymaq.
Amma həqiqətən kimi
32 səhifə gözyaşları az.
Siz dörd gedə bilərsiniz
milyard bir səhifə bölünməsi üçün
orijinal sayı
yarısında pages 32 dəfə
Siz sol olduğunuz qədər
ki, yalnız bir səhifə.
>> İndi, əlbəttə, mən burada aldadıcı alıram.
Bu, sadəcə sort olunur ki, deyil
tamamilə ilk iki axmaq
alqoritmləri.
Mən bəzi mənada xəyanət, ya edirəm
həqiqətən, Mən bir ehtimal yararlanarak alıram.
Nə telefon kitab haqqında doğru idi
orijinal formada ki, icazə
Mənə belə ki, üçüncü alqoritm istifadə etmək olar?
Bəli?
Auditoriya: Bu alfabetik edildi.
DAVID MALAN: Bu, doğru alfabetik idi?
yalnız təsadüfi olsaydı
üçün, bu israfıdır
zaman, bu bütün söhbət.
Mən hər baxmaq
səhifə bu təsadüfi qaydada, əgər
I əvvəl Mike Smith tapmaq üçün
orada və ya deyil bağlaya bilər.
Və künc biz
kəsilmiş mən var ki,

Albanian: 
Pra katër miliardë të ju lot në gjysmë.
Ju merrni dy miliardë.
Pastaj një miliard, atëherë 500 milionë,
250 milionë, 125 million-- por
ndjehet si kjo është e
do të marrë një kohë.
Unë mund të kenë nevojë 32 gishta
për të numëruar deri që të lartë.
Por kjo është me të vërtetë si
pak si 32 faqe lot.
Ju mund të shkoni nga katër
miliardë në një faqe ndan
numri origjinal i
faqe në gjysmën 32 herë
derisa ju jeni mbetur me
vetëm se faqe të vetme.
>> Tani, sigurisht, unë jam cheating këtu.
Nuk është se ne jemi vetëm duke u lloj
i trashë në tërësi me dy të parat
algoritme.
Unë jam cheating në një kuptim, ose
me të vërtetë unë jam leveraging një supozim.
Ajo që ishte e vërtetë në lidhje me librin e telefonit
në formën e vet origjinale që lejoi
mua që të përdorni edhe këtë algoritëm të tretë?
Po?
AUDIENCA: U renditura alfabetikisht.
DAVID Malan: U renditura alfabetikisht, apo jo?
Nëse do të ishte vetëm në mënyrë të rastësishme
mënyrë, kjo është një humbje
e kohës, kjo bisedë të tërë.
Unë duhet të shikoni në çdo
faqe në qoftë se është në mënyrë të rastit
për të gjetur Mike Smith para se unë
mund të konkludohet se ai është atje apo jo.
Dhe kështu që ne qoshe
kanë prerë është se unë kam

Filipino: 
Kaya apat na bilyong pilasin mo sa kalahati.
Makakakuha ka ng dalawang bilyon.
Pagkatapos ng isang bilyon, pagkatapos ay 500 milyon,
250 milyon, 125 million-- ngunit ito
nararamdaman tulad ng ito ay
pagpunta sa tumagal ng isang habang.
paano ko na kailangan 32 mga daliri
upang mabilang up na mataas.
Ngunit ito ay sa katunayan bilang
ilang bilang 32 page luha.
Maaari kang pumunta mula sa apat na
billion sa isang pahina naghahati
ang orihinal na bilang ng mga
mga pahina sa loob ng kalahating 32 beses
hanggang sa ikaw ay kaliwa na may
lamang na solong pahina.
>> Ngayon, siyempre, ako pagdaraya dito.
Ito ay hindi na lamang namin ay pagiging uri
ng bobo ganap sa unang dalawang
algorithms.
Ako ay cheating sa ilang mga kahulugan, o
Talaga ako leveraging isang palagay.
Kung ano ang totoo tungkol sa phone book
sa kanyang orihinal na anyo na pinapayagan
sa akin na kahit na gamitin na ang mga third algorithm?
Yeah?
Madla: Ito ay alphabetized.
David MALAN: Ito ay alphabetized, right?
Kung ito ay lamang sa random
order, ito ay isang pag-aaksaya
ng oras, ito buong pag-uusap.
Mayroon akong upang tumingin sa bawat
page kung ito ay sa random order
upang mahanap Mike Smith bago ako
maaaring tapusin siya ay doon o hindi.
At kaya sa sulok namin
nagupit ay na mayroon akong

French: 
Donc, quatre milliards vous déchirer en deux.
Vous obtenez deux milliards.
Puis un milliard puis 500 millions,
250 millions, 125 million-- mais il
se sent comme cela est
va prendre un certain temps.
Je pourrais avoir besoin de 32 doigts
de compter jusqu'à ce que haute.
Mais il est en effet que
peu que 32 pages larmes.
Vous pouvez aller de quatre
milliards à une page de division
le nombre initial de
pages en demi 32 fois
jusqu'à ce que vous vous retrouvez avec
juste que d'une seule page.
>> Maintenant, bien sûr, je triche ici.
Il est pas que nous sommes juste d'être tri
stupide entièrement avec les deux premiers
algorithmes.
Je triche dans un certain sens, ou
vraiment je tirer parti d'une hypothèse.
Ce qui était vrai à propos de l'annuaire téléphonique
dans sa forme originale qui a permis
moi même utilise ce troisième algorithme?
Ouais?
AUDIENCE: Il a été alphabétisés.
DAVID MALAN: Il a été alphabétisés, non?
Si elle était juste au hasard
ordre, cela est un gaspillage
de temps, toute cette conversation.
Je dois regarder chaque
page si elle est dans un ordre aléatoire
pour trouver Mike Smith avant
peut conclure qu'il n'y est ou non.
Et l'on en coin
ont coupé est que je dois

Bengali: 
তাই চার বিলিয়ন আপনি অর্ধেক ছিঁড়ে.
আপনি দুই বিলিয়ন পেতে.
তারপর এক বিলিয়ন, তারপর 500 মিলিয়ন,
250 মিলিয়ন, 125 million-- কিন্তু এটা
মতানুযায়ী এই মত
একটা সময় নিতে যাচ্ছে.
আমি 32 আঙ্গুলের প্রয়োজন হতে পারে
যে উচ্চ আপ গণনা.
কিন্তু প্রকৃতপক্ষে এটি যেমন হয়
যেমন 32 পাতা অশ্রু কয়েক.
আপনি চার থেকে যেতে পারেন
বিলিয়ন এক পৃষ্ঠা বিভাজক থেকে
এর মূল সংখ্যা
অর্ধেক পৃষ্ঠাগুলি 32 বার
আপনি বাকি আছে যতক্ষণ না
শুধু যে একক পাতা.
>> এখন, অবশ্যই, আমি এখানে ঠকায় করছি.
এটা যে আমরা শুধু সাজানোর হচ্ছে না
সম্পূর্ণভাবে সঙ্গে প্রথম দুই মূঢ়
আলগোরিদিম.
আমি কিছু অর্থে প্রতারণা করছি, অথবা
সত্যিই আমি অনুমান ওঠানামা করছি.
কি ফোন বই সম্পর্কে সত্য ছিল
তার মূল ফর্ম যে অনুমতি
আমাকে এমনকি যে তৃতীয় অ্যালগরিদম ব্যবহার করার জন্য?
হ্যা?
শ্রোতা: এটা alphabetized হয়.
ডেভিড MALAN: এটা alphabetized, তাইনা?
যদি এটা শুধু র্যান্ডম ছিল
অর্ডার, এই নষ্ট হয়
সময়, এই পুরো কথোপকথন.
আমি প্রতিটি চেহারা আছে
পাতা যদি এটা র্যান্ডম ক্রমে আছে
আমি সামনে মাইক স্মিথ খুঁজে পেতে
তিনি সেখানে বা না এই উপসংহারে আসতে পারি.
তাই কোণ আমরা
নিধন করেছি আমি যে

Italian: 
Così quattro miliardi di strappare a metà.
Si ottiene due miliardi.
Poi un miliardo, poi 500 milioni,
250 milioni, 125 million-- ma
si sente come questo è
andando a prendere un po '.
Potrei aver bisogno di 32 dita
a contare così in alto.
Ma è davvero come
pochi come 32 lacrime pagina.
Si può andare da quattro
miliardi a una pagina di divisione
il numero originale di
Pagine in mezzo 32 volte
fino a quando si è lasciato con
solo che sola pagina.
>> Ora, naturalmente, sto barare qui.
Non è che ci sono solo di essere sorta
di stupido interamente con i primi due
algoritmi.
Sto barare in un certo senso, o
in realtà sto sfruttando una supposizione.
Ciò che era vero per la rubrica telefonica
nella sua forma originale che ha permesso
mi uso per anche questo terzo algoritmo?
Sì?
PUBBLICO: E 'stato alfabetizzato.
DAVID MALAN: E 'stato ordinato alfabeticamente, giusto?
Se fosse solo in caso
ordine, questo è uno spreco
del tempo, tutta questa conversazione.
Devo guardare ogni
pagina se è in ordine casuale
per trovare Mike Smith prima che io
può concludere lui è lì o no.
E così l'abbiamo angolo
hanno tagliato è che non ho

Persian: 
بنابراین چهار میلیارد شما پاره در نیم.
شما دریافت می کنید دو میلیارد.
سپس یک میلیارد، و سپس 500 میلیون،
250 میلیون، 125 million-- اما
احساس می کند مانند این است
رفتن به یک در حالی که.
من ممکن است 32 انگشت نیاز
به تعداد بالا که بالا.
اما در واقع به عنوان
چند به عنوان 32 اشک صفحه.
شما می توانید از چهار رفتن
میلیارد به یک صفحه تقسیم
تعداد اصلی
صفحات در نیمه 32 بار
تا زمانی که شما با چپ
درست است که صفحه.
>> در حال حاضر، البته، من تقلب در اینجا.
این است که ما فقط در حال مرتب سازی نیست
احمق به طور کامل با دو مورد اول
الگوریتم باشد.
من در بعضی از حس تقلب هستم، یا
واقعا من اعمال نفوذ یک فرض.
چه چیزی درست در مورد دفترچه تلفن بود
در شکل اصلی خود است که اجازه
من حتی استفاده از الگوریتم سوم؟
آره؟
رسید این الفبایی شد.
دیوید مالان: این، درست بر اساس حروف الفبا بود؟
اگر آن را فقط در تصادفی
سفارش، این ضایعات است
زمان، کل این گفتگو.
من به نگاه در هر
صفحه اگر آن را در به صورت تصادفی است
به مایک اسمیت قبل از من
می توان نتیجه گرفت او وجود دارد یا نه.
و بنابراین ما گوشه
قطع کرده اند این است که من

Basque: 
Beraz, lau milioi erdia alderik.
bi milioi lortuko duzu.
Ondoren bilioi bat, eta gero, 500 milioi,
250 milioi, 125 million-- baina
sentitzen da hau bezalako
Pixka bat hartu du.
32 behatzak behar liteke I
gora zenbatu handiko dagoela.
Baina egiazki da
32 orrialde malkoak batzuk.
You lau batetik joan daiteke
milioi orria zatituz bat
jatorrizko kopurua
erdia orrialdeek 32 aldiz
Zurekin ari utzi arte
besterik single orri hori.
>> Baina, noski, hemen tranpa naiz.
Ez da besterik ez dira hori ordenatu izanik
ergelak osorik lehen bi dituzten
algoritmoak.
zentzu batean nago iruzurra, edo
benetan hipotesi bat aprobetxatuz naiz.
Zer telefono book buruzko egia zen
bere jatorrizko forman dela onartzen
ere erabili me hirugarren algoritmo hori?
Bai?
Ikusleak: alphabetized zen.
DAVID MALAN: alphabetized zen, ezta?
ausazko balitz
ordena, hau da, hondakin
Denboraren, elkarrizketa honetan guztian.
tan guztietan begiratu behar dut
Orri da ausazko ordenan bada
Mike Smith aurkitzeko nuen aurretik
ondoriozta daiteke ez edo ez zuen.
Eta beraz, izkina dugu
moztuko da I izan duten

Czech: 
Takže čtyři miliardy budete trhat na polovinu.
Dostanete dvě miliardy.
Pak miliarda, pak 500 milionů,
250000000, 125 million-- ale
cítí jako to je
bude chvíli trvat.
Možná budu potřebovat 32 prstů
spočítat, že vysoká.
Ale je to skutečně as
nemnoho jak 32 Page slzy.
Můžete jít od čtyř
miliardy na jednu stranu dělení
Původní počet
Stránky v polovině 32 krát
dokud jste odešel s
právě to jediná stránka.
>> Teď, samozřejmě, já podvádění zde.
To neznamená, že jsme jen, že třídění
hloupý úplně s první dva
algoritmy.
Jsem podvádění v nějakém smyslu, nebo
Opravdu jsem pákového efektu předpoklad.
Co platilo o telefonním seznamu
ve své původní podobě, která umožnila
abych se dokonce použít tuto třetí algoritmus?
To jo?
Diváků: To bylo podle abecedy.
DAVID Malan: To bylo podle abecedy, že jo?
Kdyby to bylo jen v náhodném
Aby se jedná o odpad
času, celý tento rozhovor.
Musím se dívat na každý
strana, pokud je to v náhodném pořadí
najít Mike Smith před I.
lze vyvodit, že je tam, nebo ne.
A tak jsme rohový
snížily se, že mám

Dutch: 
Dus 4000000000 scheur je in de helft.
Je krijgt twee miljard euro.
Dan een miljard, dan 500 miljoen,
250 miljoen, 125 million-- maar het
voelt als dit is
gaat een tijdje duren.
Ik nodig zou kunnen hebben 32 vingers
te tellen zo hoog.
Maar het is inderdaad zo
weinig als pagina tranen 32.
U kunt gaan van vier
miljard naar pagina scheidslijn één
het oorspronkelijke aantal
bladzijden helft 32 tijden
totdat je bent vertrokken met
alleen dat enkele pagina.
>> Nu, natuurlijk, ik ben hier bedriegen.
Het is niet dat we net dat soort
domme geheel bij de eerste twee
algoritmen.
Ik ben bedriegen in zekere zin, of
echt ik gebruik te maken van een veronderstelling.
Wat was waar over het telefoonboek
in zijn oorspronkelijke vorm die toegelaten
me aan die derde algoritme zelfs gebruiken?
Ja?
PUBLIEK: Het was gealfabetiseerd.
DAVID MALAN: Het was gealfabetiseerd, toch?
Als het waren gewoon in willekeurige
orde, dit is een verspilling
van de tijd, dit hele gesprek.
Ik moet bij elke look
pagina als het in willekeurige volgorde
Mike Smith te vinden voordat ik
kunnen concluderen dat hij daar of niet.
En dus is de hoek we
hebben gesneden is dat ik

Icelandic: 
Svo fjóra milljarða þér rífa í tvennt.
Þú færð tvo milljarða.
Þá einn milljarð, þá 500 milljónir,
250 milljónir, 125 million-- en það
finnst eins og þetta er
að fara að taka smá stund.
Ég gæti þurft 32 fingur
að telja upp það mikil.
En það er örugglega eins
fáir sem 32 bls tárum.
Þú getur farið úr fjórum
milljarðar til eina síðu innstu fylgsni
upprunalega fjöldi
Síður í tvennt 32 sinnum
þangað til þú ert vinstri með
bara að einni síðu.
>> Nú, auðvitað, ég svindla hér.
Það er ekki það að við erum bara að vera svoleiðis
af heimskur alveg með fyrstu tveir
reiknirit.
Ég svindla í einhverjum skilningi, eða
virkilega ég fá meira forsendu.
Hvað var satt um símaskránni
í upprunalegri mynd sem leyft
mér að jafnvel nota þessi þriðja reiknirit?
Já?
Áhorfendur: Það var alphabetized.
DAVID Malan: Það var alphabetized, ekki satt?
Ef það væri bara í handahófi
röð, þetta er sóun
tíma, þetta allt samtal.
Ég verð að líta á hvert
síðu ef það er í handahófskenndri röð
að finna Mike Smith áður en ég
má álykta að hann sé þarna eða ekki.
Og svo horn við
hafa skorið er að ég hef

Slovenian: 
Torej štiri milijarde trgate v pol.
Dobiš dve milijardi.
Nato eno milijardo, pa 500 milijonov,
250 milijonov, 125 million-- vendar
počuti, kot je to
bo trajalo nekaj časa.
Morda bom potreboval 32 prsti
za štetje gor, da je visoka.
Ampak to je res, kot je
Nekaj ​​kot 32 strani solze.
Lahko greš iz štirih
milijard eni strani nesmiselno
prvotno število
Strani v polovici 32-krat
dokler ste levi s
samo, da eno stran.
>> Zdaj, seveda, sem varanje tukaj.
Saj ne, da smo se le da neke
neumno celoti s prva dva
algoritmi.
Jaz sem varanje v nekem smislu, ali
Res sem vplivno predpostavko.
Kaj je bilo res, pa imenik
V svoji prvotni obliki, ki je omogočila
mi celo uporabiti to tretjo algoritem?
Ja?
OBČINSTVO: abecednem redu je bilo.
DAVID Malan: bil je abecednem redu, kajne?
Če bi bilo ravno naključno
Da, to je odpadne
časa, ves ta pogovor.
Moram gledati vsak
stran, če je v naključnem vrstnem redu
najti Mike Smith pred I
lahko zaključimo, da je tam ali ne.
In tako kotu smo
cut je, da imam

Maltese: 
Allura erba 'biljun inti tiċrita fil nofs.
Ikollok żewġ biljun.
Imbagħad biljun, imbagħad 500 miljun,
250 miljun, 125 million-- iżda
iħoss bħal dan huwa
ser jieħu waqt.
I jista 'jkollhom bżonn 32-swaba
biex jingħaddu up li għoli.
Iżda huwa tassew bħala
ftit bħala 32 tiċrit paġna.
Inti tista 'tmur minn erba
biljun għall-paġna ta 'diviżjoni waħda
in-numru oriġinali ta '
paġni fil nofs 32 darbiet
sakemm int xellug ma
biss dik il-paġna waħda.
>> Issa, naturalment, jien qerq hawn.
Mhuwiex li aħna biss qed sort
tal stupid kollox ma 'l-ewwel tnejn
algoritmi.
I am qerq f'ċertu sens, jew
verament Jien lieva suppożizzjoni.
Dak li kien veru dwar il-ktieb tat-telefon
fil-forma oriġinali tiegħu li ppermettew
me li anki tuża dan it-tielet algoritmu?
Yeah?
UDJENZA: Kien alphabetized.
DAVID Malan: Kien alphabetized, id-dritt?
Kieku kien biss fl-addoċċ
ordni, dan huwa ħela
ta 'żmien, dan il-konverżazzjoni kollu.
Għandi biex tħares lejn kull
paġna jekk huwa sabiex każwali
biex isibu Mike Smith qabel I
jista 'jikkonkludi hu hemmhekk jew le.
U għalhekk l-kantuniera aħna
naqqsu hija li jien

Lithuanian: 
Taigi keturis milijardus jums ašara per pusę.
Jūs gaunate du mlrd.
Tada vienas milijardas, tada 500 mln,
250 milijonų, 125 million-- tačiau ji
jaučiasi tai
ketinate užtrukti.
Aš gali prireikti 32 pirštus
skaičiuoti iki, kad didelis.
Bet tai iš tiesų taip
vos 32 psl ašarų.
Jūs galite pereiti nuo keturių
mlrd viename puslapyje dalijimo
originalus skaičius
Puslapiai pusę 32 kartų
iki liekate su
tik, kad vienas puslapis.
>> Dabar, žinoma, aš oszukiwanie čia.
Tai nereiškia, kad mes tiesiog yra tarsi
kvailas visiškai su pirmaisiais dviem
algoritmai.
Aš oszukiwanie tam tikra prasme, arba
tikrai aš sverto prielaidą.
Kas buvo tiesa apie telefonų knygą
į savo pradinę formą, kuri leido
man net naudoti, kad trečiąjį algoritmo?
Taip?
AUDITORIJA: Tai buvo abėcėlę.
DAVID Malan: Tai buvo abėcėlę, tiesa?
Jei tai buvo tik atsitiktinis
Siekiant, tai yra atliekų
laiko, visas šis pokalbis.
Turiu pažvelgti kas
puslapis, jei tai atsitiktine tvarka
rasti Mike Smith prieš Pirmąjį
galima daryti išvadą, kad jis yra, ar ne.
Ir taip kampe mes
sumažino tai, kad turiu

Persian: 
که فرض شخص دیگری در
این مورد کار را برای من انجام داد.
و به طوری که در نهایت دعوت
سوال، خوب، یک دقیقه صبر کنید.
چگونه می توانم شما مرتب کردن بر اساس 1000
صفحه از نام ها و شماره؟
که در واقع یک مختلف
مشکل، چیزی
ما در آینده باز می گردد.
اما زمانی که شما فکر می کنم در مورد وب سایت
مانند فیس بوک و گوگل برای جی میل
و چیزهایی مانند گوگل
شاخص های جستجو خود،
هنگامی که شما به میلیون ها و یا میلیاردها
قطعه از داده ها که این روزها ذخیره می شود،
searching-- و نه به ذکر
مرتب سازی آن problems--
در نهایت یک چالش به خودی خود.
و در واقع، پس از آن است این
تنها یکی از این چالش ها
که ما به دنبال در.
>> بنابراین در حال حاضر اجازه دهید یک لحظه
و نگاهی به CS50
به خودی خود و به شما حس را
چه این ترم در فروشگاه.
در واقع، اگر شما در حال حاضر،
انجام گرفتن یک نگاهی به این URL.
و به عنوان پاتریک اشاره
به، در این سال ما
ساخت یک سرمایه گذاری قابل توجهی همه
بیشتر در حمایت درس
ساختار از نظر استادیار
و CA های، ساعت اداری،
در دسترس بودن بخش، و
مواد آنلاین دیجیتال، و همچنین.
در واقع، از نظر درس
سخنرانی، ما امروز اینجا هستید.
و انتظارات این
سال رسما از این دوره
می شرکت به امروز، درس
سخنرانی گذشته، و یک دوره

Welsh: 
bod yn tybio rhywun arall yn
gwnaeth yr achos hwn y gwaith i mi.
Ac felly yn y pen draw yn gwahodd
y cwestiwn, yn dda, arhoswch funud.
Sut ydych chi'n datrys 1,000
dudalennau o enwau a rhifau?
Dyna mewn gwirionedd yn wahanol
problem, rhywbeth
byddwn yn dod yn ôl ato yn y dyfodol.
Ond pan fyddwch yn meddwl am wefannau
fel Facebook a Google i Gmail
a phethau fel Google
mynegeion chwilio eu hunain,
pan fydd gennych filiynau neu biliynau o
darnau o ddata sy'n cael ei storio y dyddiau hyn,
searching-- ac heb sôn am
didoli problems-- rhai
yn y pen draw yn her ato ei hun.
Ac yn wir, mae hyn felly yw
dim ond un o'r heriau hynny
y byddwn yn edrych arnynt.
>> Felly nawr gadewch i ni gymryd eiliad
a chymer drem am CS50
ei hun ac yn rhoi ymdeimlad o chi
beth sydd ar y gweill semester hwn.
Yn wir, os nad ydych wedi gwneud hynny'n barod,
ddim yn edrych ar yr URL yma.
Ac fel Patrick crybwyllodd
i, eleni rydym yn
gwneud buddsoddiad sylweddol i gyd
y mwyaf o blaid y cwrs
strwythur o ran y CA
a'r CAs, oriau swyddfa,
adrannau sydd ar gael, a
deunyddiau digidol ar-lein, yn ogystal.
Yn wir, o ran y cwrs
darlith, rydym ni yma heddiw.
A'r disgwyliadau hyn
blwyddyn yn swyddogol o'r cwrs
yn mynychu i heddiw, mae'r cwrs yn
Darlith diwethaf, a chwrs

Arabic: 
أن يفترض أي شخص آخر في
لم هذه الحالة العمل بالنسبة لي.
وحتى أنه في نهاية المطاف تدعو
السؤال، حسنا، الانتظار لمدة دقيقة.
كيف يمكنك فرز 1000
صفحات من أسماء والأرقام؟
وهذا في الواقع مختلفة
مشكلة، شيء
سوف نعود إليها في المستقبل.
ولكن عندما كنت تفكر في المواقع
مثل الفيسبوك وجوجل ل Gmail
وأشياء مثل غوغل
فهارس البحث الخاصة،
عندما يكون لديك الملايين أو المليارات من
قطعة من البيانات التي يتم تخزينها في هذه الأيام،
searching-- وناهيك عن
فرز تلك problems--
هو في نهاية المطاف التحدي في حد ذاته.
وبالفعل، هذا إذن هو
مجرد واحدة من تلك التحديات
أننا سوف تبحث في.
>> حتى الآن دعونا نتوقف لحظة
ونلقي نظرة على CS50
نفسها وتعطيك إحساسا
ما يخبئ هذا الفصل الدراسي.
في الواقع، إذا كنت لم تقم بذلك بالفعل،
لا نلقي نظرة على هذا الرابط.
وكما أشار باتريك
لذلك، هذا العام نحن
صنع استثمارات كبيرة كل
أكثر في دعم مسار ل
هيكل من حيث المشرفون الدوليون
والمصدقة، ساعات العمل،
أقسام توافر، و
المواد الرقمية على الانترنت، كذلك.
في الواقع، من حيث دورة في
محاضرة، ونحن هنا اليوم.
وتوقعات هذا
العام رسميا من الدورة
ويحضر إلى اليوم، وبالطبع ل
محاضرة الماضية، وملعب لل

Bulgarian: 
Предполага се, че някой друг в
този случай вършеха работата за мен.
И така, че в крайна сметка покани
въпросът, добре, чакай малко.
Как ще се справи 1000
страниците на имена и телефонни номера?
Това всъщност е различен
проблем, нещо
ние ще се върнем в бъдеще.
Но когато си мислиш за уеб сайтове
като Facebook и Google за Gmail
и неща, като на Google
собствени индекси за търсене,
когато имаш милиони или милиарди
парчета от данни се съхраняват тези дни,
searching-- и да не говорим
сортиране тези problems--
в крайна сметка е едно предизвикателство към себе си.
И наистина, това тогава е
само едно от тези предизвикателства
че ние ще се търсят в.
>> Така че сега нека да отнеме малко време
и да разгледаме най-CS50
себе си и да ви даде усещане за
това, което е в магазина този семестър.
Всъщност, ако не сте го направили,
да погледнете този URL.
И тъй като Patrick намекнато
да, тази година ние сме
изготвянето на значителни инвестиции всички
повече в подкрепа на курса
структура от гледна точка на TAS
и КО, работно време,
секции наличност, и
цифрови материали онлайн, както и.
Всъщност, от гледна точка на курса
лекция, ние сме тук днес.
И очакванията тази
година официално на курса
се грижат за днес, по време на
последната лекция, и разбира се

Galician: 
que asumiu outra persoa en
Neste caso fixo o traballo para min.
E para que, finalmente, invita
a cuestión, así, agarde un minuto.
Como clasificar 1.000
páxinas de nomes e números?
Isto é realmente unha persoa diferente
problema, algo
imos voltar no futuro.
Pero cando pensa sobre sitios
como Facebook e Google para Gmail
e cousas como a de Google
índices propios de busca,
cando ten millóns ou billóns de
anacos de datos almacenados nos días de hoxe,
searching-- e sen esquecer
clasificando estas problems--
é en definitiva, un desafío en si mesmo.
E, de feito, este é, entón,
só un deses retos
que imos estar mirando.
>> Entón agora imos ter un momento
e vexan o CS50
-se e darlle unha sensación de
que está na tenda neste semestre.
En realidade, se non ten,
non bótalle un ollo neste URL.
E, como Patrick aludiu
para este ano estamos
facendo un investimento significativo todo
canto máis en apoio do curso
estrutura en termos de axencias de viaxes
eo CAS, o horario de expediente,
seccións dispoñibilidade, e
materiais dixitais en liña, tamén.
De feito, en termos de curso de
charla, que estamos aquí hoxe.
E as expectativas deste
ano oficialmente do curso
son asistir aos días de hoxe, do curso
última charla, e un campo de

Danish: 
antages, at en anden i
dette tilfælde gjorde arbejdet for mig.
Og så i sidste ende invitationer
spørgsmålet, ja, vent et øjeblik.
Hvordan du sortere 1000
sider af navne og numre?
Det er faktisk en anden
problem, noget
vi vil vende tilbage til i fremtiden.
Men når man tænker over hjemmesider
som Facebook og Google Gmail
og ting som Googles
egne søgning indekser,
når du har millioner eller milliarder af
stykker af data, der lagres i disse dage,
searching-- og ikke at nævne
sortering disse problems--
er i sidste ende en udfordring i sig selv.
Og ja, det er da
blot en af ​​disse udfordringer
at vi vil se på.
>> Så lad os nu tage et øjeblik
og tage et kig på CS50
selv og give dig en følelse af
hvad der er i vente i dette semester.
Ja, hvis du ikke allerede har,
tager et kig på denne webadresse.
Og da Patrick hentydede
til, i år er vi
at gøre en betydelig investering alle
den mere i løbet støtte
struktur i form af TAS
og CA'er, kontortid,
§§ tilgængelighed, og
digitale materialer online, så godt.
Faktisk, i form af kursets
foredrag, vi er her i dag.
Og forventningerne dette
år officielt af kurset
er deltage til i dag, kursets
sidste forelæsning, og et kursus

Indonesian: 
diasumsikan bahwa orang lain di
hal ini melakukan pekerjaan untuk saya.
Dan sehingga akhirnya mengundang
pertanyaan, baik, tunggu sebentar.
Bagaimana Anda menyortir 1.000
halaman nama dan nomor?
Itu benar-benar berbeda
masalah, sesuatu
kami akan kembali di masa depan.
Tetapi ketika Anda berpikir tentang website
seperti Facebook dan Google untuk Gmail
dan hal-hal seperti Google
indeks pencarian sendiri,
ketika Anda memiliki jutaan atau miliaran
potongan data yang disimpan hari ini,
searching-- dan belum lagi
menyortir mereka problems--
pada akhirnya merupakan tantangan tersendiri.
Dan memang, ini maka adalah
hanya salah satu tantangan
bahwa kita akan melihat.
>> Jadi sekarang mari kita sejenak
dan lihatlah CS50
sendiri dan memberikan rasa
apa yang ada di toko semester ini.
Memang, jika Anda belum melakukannya,
jangan lihat URL ini.
Dan seperti Patrick disinggung
untuk, tahun ini kita
membuat investasi yang signifikan semua
lebih mendukung program ini
Struktur dalam hal TA
dan CA, jam kantor,
ketersediaan bagian, dan
bahan digital online, juga.
Memang, dalam hal kursus ini
kuliah, kami di sini hari ini.
Dan harapan ini
tahun resmi tentu saja
yang hadir untuk hari ini, tentu saja ini
kuliah terakhir, dan tentu saja

Estonian: 
Eeldatakse, et keegi teine
Sel juhul ei töö minu jaoks.
Ja nii et lõpuks kutsub
küsimus, hästi, oodake minut.
Kuidas sorteerida 1000
lehti nimed ja numbrid?
See on tegelikult erinev
probleem, midagi
tuleme tagasi tulevikus.
Aga kui sa arvad veebilehed
nagu Facebook ja Google Gmail
ja asju nagu Google
enda indeksid,
kui sul on miljoneid või miljardeid
tükki andmeid hoitakse nendel päevadel,
searching-- ja rääkimata
sorteerimine need problems--
Lõppkokkuvõttes on väljakutse omaette.
Ja tõepoolest, see on siis
lihtsalt üks neist väljakutseid
et me vaatleme.
>> Nüüd võtame hetkeks
ja kui heita pilk CS50
ise ja annab teile tunde
Mis laos käesoleval poolaastal.
Tõepoolest, kui te pole juba,
ei võta pilk see URL.
Ja kui Patrick vihjas
et sel aastal me oleme
tehes märkimisväärseid investeeringuid kõik
rohkem käigus toetust
struktuuri poolest TAS
ja CAS tööaega
sektsioonid kättesaadavust ja
digitaalseid materjale online, samuti.
Tõepoolest, nii kursuse
loeng, me oleme täna siin.
Ja ootused selle
aastal ametlikult muidugi
on osaleda täna, kursuse
viimase loengu ja loomulikult

Afrikaans: 
aanvaar dat iemand anders in
hierdie geval het die werk vir my.
En sodat uiteindelik nooi
die vraag, goed, wag 'n minuut.
Hoe kan jy sorteer 1000
bladsye van name en nommers?
Dit is eintlik 'n ander
probleem, iets
ons sal terug te kom om in die toekoms.
Maar as jy dink oor webwerwe
soos Facebook en Google vir Gmail
en dinge soos Google se
eie soek indekse,
wanneer jy miljoene of biljoene
stukkies data wat deesdae gestoor,
searching-- en nie te praat
sorteer diegene problems--
is uiteindelik 'n uitdaging vir homself.
En inderdaad, hierdie dan is
net een van daardie uitdagings
dat ons sal kyk na.
>> So nou kom ons neem 'n oomblik
en 'n blik op CS50
self en gee jou 'n gevoel van
wat in die winkel van hierdie semester.
Inderdaad, as jy dit nog nie gedoen,
moenie 'n blik op hierdie URL.
En as Patrick verwys
om vanjaar ons
'n beduidende belegging al
hoe meer ter ondersteuning van die kursus se
struktuur in terme van die Tas
en die Cas, kantoorure,
afdelings beskikbaarheid, en
digitale materiaal aanlyn, sowel.
Inderdaad, in terme van die kursus se
lesing, ons is hier vandag.
En die verwagtinge hierdie
jaar amptelik van die kursus
word by te woon tot vandag, die loop se
laaste lesing, en 'n kursus

Norwegian: 
antok at noen andre i
dette tilfellet gjorde jobben for meg.
Og så til slutt invitasjoner
spørsmålet, vel, vent litt.
Hvordan du sortere 1000
sider med navn og nummer?
Det er faktisk en annen
problem, noe
vi vil komme tilbake til i fremtiden.
Men når du tenker på nettsteder
som Facebook og Google for Gmail
og ting som Google
egne søkeindekser,
når du har millioner eller milliarder av
biter av data som blir lagret i disse dager,
searching-- og ikke minst
sortering disse problems--
er i siste instans en utfordring i seg selv.
Og ja, så er dette
bare ett av disse utfordringene
at vi skal se på.
>> Så nå la oss ta et øyeblikk
og ta en titt på CS50
seg selv og gi deg en følelse av
hva som er i butikken dette semesteret.
Faktisk, hvis du ikke allerede har gjort,
ta en titt på denne nettadressen.
Og som Patrick hentydet
til, i år er vi
å gjøre en betydelig investering alle
jo mer i løpet støtte
struktur i form av TAs
og instanser, kontortid,
seksjoner tilgjengelighet, og
digitalt materiale på nettet, så vel.
Faktisk, i form av kursets
foredrag, vi er her i dag.
Og forventningene dette
år offisielt av kurset
er ivareta dag, kursets
siste forelesning, og et kurs

Portuguese: 
que assumiu outra pessoa em
Neste caso fez o trabalho para mim.
E para que, finalmente, convida
a questão, bem, espere um minuto.
Como você classificar 1.000
páginas de nomes e números?
Isso é realmente uma pessoa diferente
problema, algo
vamos voltar no futuro.
Mas quando você pensa sobre sites
como Facebook e Google para o Gmail
e coisas como o do Google
índices próprios de busca,
quando você tem milhões ou bilhões de
pedaços de dados armazenados nos dias de hoje,
searching-- e para não mencionar
classificando essas problems--
é em última análise, um desafio em si mesmo.
E, de fato, este é, então,
apenas um desses desafios
que vamos estar olhando.
>> Então agora vamos ter um momento
e vejam o CS50
-se e dar-lhe uma sensação de
que está na loja neste semestre.
Na verdade, se você não tiver,
não dê uma olhada neste URL.
E, como Patrick aludiu
para, este ano estamos
fazendo um investimento significativo tudo
quanto mais em apoio do curso
estrutura em termos de agências de viagens
eo CAs, o horário de expediente,
secções disponibilidade, e
materiais digitais on-line, também.
Na verdade, em termos de o curso de
palestra, que estamos aqui hoje.
E as expectativas deste
ano oficialmente do curso
são assistir aos dias de hoje, do curso
última palestra, e um campo de

Slovak: 
Predpokladá sa, že niekto iný
v tomto prípade urobil prácu za mňa.
A aby nakoniec pozvánky
otázka, no, počkaj.
Ako sa vám triediť 1000
Stránky mien a čísel?
To je vlastne odlišný
Problém, niečo
vrátime v budúcnosti.
Ale keď sa nad tým zamyslíte webových stránok
ako je Facebook a Google pre Gmail
a veci, ako je Google
Vlastné vyhľadávanie indexy,
ak máte milióny či miliardy
kúsky údaje boli uložené v týchto dňoch,
searching-- a nehovoriac
triedenie týchto problems--
je v konečnom dôsledku výzva sama o sebe.
A skutočne, to je potom
Len jeden z tých výziev
že budeme pozerať.
>> Takže teraz poďme sa na chvíľu
a pozrieť sa na CS50
sám a dá vám pocit
čo je v obchode v tomto semestri.
V skutočnosti, ak ste tak už neurobili,
to sa pozrieť na túto adresu URL.
A ako Patrick narážal
sa tento rok sme
predstavovať značnú investíciu všetko
čím viac na podporu tohto kurzu je
štruktúra, pokiaľ ide o TA
a autority, úradné hodiny,
úseky dostupnosť a
digitálne materiály on-line, rovnako.
V skutočnosti, pokiaľ ide o priebeh je
prednáška, sme tu dnes.
A očakávania táto
ročník oficiálne kurzu
sa zúčastní na dnešný kurz je
Posledný prednáška, a kurz

Croatian: 
Pretpostavlja se da je netko drugi u
ovaj slučaj nije posao za mene.
I to tako da u konačnici pozivnica
postavlja se pitanje, dobro, čekaj malo.
Kako sortirati 1.000
Stranice imenima i brojevima?
To je zapravo neka druga
Problem, nešto
mi ćemo se vratiti u budućnosti.
No, kada razmišljam o web
kao što su Facebook i Google za Gmail
i stvari kao što su Google-a
vlastite indekse za pretraživanje,
kada imate milijune ili milijarde
komadići podataka koji se pohranjuju ovih dana,
searching-- i ne spominjemo
sortiranje one problems--
je u konačnici predstavlja izazov za sebe.
I doista, to je onda
samo jedan od tih izazova
da ćemo se gledajući.
>> Dakle, sada ćemo uzeti trenutak
i pogledati CS50
sama i dati vam osjećaj
što je u spremištu ovaj semestar.
Doista, ako već niste,
ne uzeti pogledati ovaj URL.
A što se Patrick aludirao
da, ove godine smo
što značajno ulaganje sve
više u prilog toku je
struktura u smislu TAS
i CAS, radno vrijeme,
dijelovi dostupnost i
digitalni materijali online, kao dobro.
Doista, u smislu tečaj je
predavanje, mi smo danas ovdje.
A očekivanja ovo
godine službeno tečaja
se pobrinuti za danas, tečaj je
zadnjem tjednu nastave, a naravno

English: 
assumed that someone else in
this case did the work for me.
And so that ultimately invites
the question, well, wait a minute.
How do you sort 1,000
pages of names and numbers?
That's actually a different
problem, something
we'll come back to in the future.
But when you think about websites
like Facebook and Google for Gmail
and things like Google's
own search indexes,
when you have millions or billions of
pieces of data being stored these days,
searching-- and not to mention
sorting those problems--
is ultimately a challenge unto itself.
And indeed, this then is
just one of those challenges
that we'll be looking at.
>> So now let's take a moment
and take a look at CS50
itself and give you a sense of
what's in store this semester.
Indeed, if you haven't already,
do take a look at this URL.
And as Patrick alluded
to, this year we're
making a significant investment all
the more in the course's support
structure in terms of the TAs
and the CAs, office hours,
sections availability, and
digital materials online, as well.
Indeed, in terms of the course's
lecture, we're here today.
And the expectations this
year officially of the course
are attend to today, the course's
last lecture, and a course

Lithuanian: 
Daroma prielaida, kad kažkas į
šiuo atveju padarė darbą už mane.
Ir taip, kad galiausiai pakvietimai
klausimas, gerai, palauk.
Kaip jūs rūšiuoti 1000
puslapių pavadinimus ir numerius?
Tai tikrai kitoks
problema, kažkas
mes grįžti į ateityje.
Bet kai jūs manote apie svetaines
kaip "Facebook" ir "Google" už "Gmail"
ir tokie dalykai kaip "Google"
savo paieškos indeksai,
kai turite milijonus ar milijardus
vienetų duomenys būtų saugomi šių dienų,
searching-- ir jau nekalbant
rūšiavimas tuos problems--
galiausiai yra pas save iššūkis.
Ir iš tiesų, tai tada yra
tiesiog vienas iš tų iššūkių
kad mes bus pažvelgti.
>> Taigi, dabar tegul šiek tiek laiko
ir pažiūrėtų į CS50 išvaizdą
pats ir duoti jums jausmą
kas parduotuvėje šį semestrą.
Iš tiesų, jei jūs dar neturite,
do imtis šiame URL išvaizdą.
Ir kaip Patrickas užsiminė
į, šiemet mes
svariai investicijas visiems
Į aikštyno paramos daugiau
struktūra, kalbant apie darbuotojų etatus
ir CAS, biuro valandų
skyriai prieinamumas ir
Skaitmeniniai medžiagos internete, taip pat.
Iš tiesų, kalbant apie aikštyno
paskaita, mes čia šiandien.
Ir lūkesčiai tai
metais oficialiai kurso
yra dalyvauti šiandien, žinoma, s
paskutinis paskaita ir kursas

Spanish: 
asumido que alguien más en
este caso hizo el trabajo para mí.
Y en última instancia, de manera que invita
la pregunta, bueno, espera un minuto.
¿Cómo se puede ordenar 1.000
páginas de nombres y números?
Eso es en realidad una diferente
problema, algo
volveremos en el futuro.
Pero cuando se piensa acerca de sitios web
como Facebook y Google para Gmail
y cosas como Google de
propios índices de búsqueda,
cuando se tiene millones o billones de
piezas de datos que se almacenan en estos días,
searching-- y por no hablar
clasificar los problemas--
en última instancia, es un reto en sí mismo.
Y, de hecho, esto es, pues,
sólo uno de esos desafíos
que vamos a estar viendo.
>> Así que ahora vamos a tomar un momento
y echar un vistazo a CS50
en sí y le dará una sensación de
lo que está reservado este semestre.
De hecho, si no lo ha hecho,
no echar un vistazo a esta dirección URL.
Y como Patrick aludió
que, este año estamos
hacer una inversión importante de todo
más en apoyo del curso
estructura en términos de la TA
y las entidades emisoras, las horas de oficina,
secciones disponibilidad, y
materiales digitales en línea, también.
De hecho, en términos del curso de
conferencia, estamos aquí hoy.
Y las expectativas de este
año oficial del curso
son asistir al día de hoy, del curso
última conferencia, y un curso

Tamil: 
கருதப்படுகிறது என்று வேறு யாராவது
இந்த வழக்கில் எனக்கு வேலை செய்யவில்லை.
அதனால் அந்த இறுதியில் அழைப்புகளை
கேள்வி, நன்றாக, ஒரு நிமிடம்.
எப்படி நீங்கள் வரிசைப்படுத்துவது 1,000
பெயர்கள் மற்றும் எண்கள் பக்கங்களில்?
உண்மையில் வேறு விஷயம்
பிரச்சனை, ஏதாவது
நாம் எதிர்காலத்தில் மீண்டும் வருவேன்.
ஆனால் நீங்கள் வலைத்தளங்கள் பற்றி நினைக்கும் போது
பேஸ்புக் மற்றும் Gmail, Google போன்ற
மற்றும் கூகிள் போன்ற விஷயங்களை
சொந்த தேடும் பட்டியலில்,
நீங்கள் மில்லியன் கணக்கான அல்லது பில்லியன் போது
தரவு துண்டுகள் இந்த நாட்கள் சேமித்து,
searching-- மற்றும் குறிப்பிட தேவையில்லை
அந்த பிரச்சினைகளை வரிசைப்படுத்த
இறுதியில் தன்னை நோக்கி ஒரு சவாலாக உள்ளது.
உண்மையில், இந்த பின்னர்
அந்த சவால்களை ஒரு
நாங்கள் பார்க்க வேண்டும் என்று.
>> எனவே இப்போது ஒரு கணம் எடுத்து விடுங்கள்
மற்றும் CS50 பாருங்கள்
தன்னை மற்றும் நீங்கள் ஒரு உணர்வு கொடுக்க
என்ன கடையில் இந்த செமஸ்டர் தான்.
உண்மையில், நீங்கள் ஏற்கனவே இல்லை என்றால்,
இந்த URL பாருங்கள் வேண்டாம்.
மற்றும் பேட்ரிக் மறைமுகமாக
இந்த ஆண்டு நாம் இருக்கிறோம்
அனைத்து கணிசமான முதலீடு செய்யும்
நிச்சயமாக ஆதரவு இன்னும்
TA க்கள் அடிப்படையில் அமைப்பு
மற்றும் காஸ், அலுவலக நேரம்,
பிரிவுகள் கிடைக்கும், மற்றும்
டிஜிட்டல் பொருட்கள் ஆன்லைன், அதே.
உண்மையில், நிச்சயமாக இன் அடிப்படையில்
விரிவுரை, இன்று நாம் இங்கே இருக்கிறோம்.
மற்றும் எதிர்பார்ப்புகளை இந்த
ஆண்டு அதிகாரப்பூர்வமாக நிச்சயமாக
இன்று கொண்டிருந்தால், நிச்சயமாக
கடைசி விரிவுரை, மற்றும் ஒரு நிச்சயமாக

Georgian: 
ვივარაუდოთ, რომ ვინმე
ამ შემთხვევაში მათ მუშაობა ჩემთვის.
და ისე, რომ საბოლოო ჯამში იწვევს
კითხვაზე, ასევე, დაველოდოთ წუთში.
როგორ დასალაგებლად 1,000
გვერდების სახელები და ნომრები?
რომ რეალურად სხვადასხვა
პრობლემა, რაც
ჩვენ დავბრუნდებით მომავალში.
მაგრამ, როცა ფიქრობთ, ვებ
როგორიცაა Facebook და Google Gmail
და რამ, როგორიცაა Google- ის
საძიებო ინდექსები,
როდესაც თქვენ გაქვთ მილიონობით და მილიარდობით
ცალი მონაცემები ინახება ამ დღეებში,
searching-- და რომ აღარაფერი ვთქვათ
დახარისხება იმ problems--
საბოლოოდ გამოწვევა თავზე.
და მართლაც, ეს მაშინ არის
მხოლოდ ერთი იმ გამოწვევებს
რომ ჩვენ უნდა ეძებს.
>> ახლა მოდით მიიღოს მომენტში
და შევხედოთ CS50
თავად და მოგცემთ გრძნობა
რა არის ამ მაღაზიის ამ სემესტრში.
მართლაც, თუ არა გაქვთ უკვე,
არ შევხედოთ ამ URL.
და როგორც პატრიკ მიანიშნა
, ამ წელს ჩვენ
მიღების მნიშვნელოვანი საინვესტიციო ყველა
უფრო, რა თქმა უნდა მხარდაჭერა
სტრუქტურა თვალსაზრისით TAs
და CAS, საათებში,
განყოფილებები ხელმისაწვდომობა და
ციფრული მასალების ონლაინ, ასევე.
მართლაც, იმ თვალსაზრისით, რა თქმა უნდა,
ლექცია, ჩვენ დღეს აქ.
და მოლოდინი ამ
წელს ოფიციალურად, რა თქმა უნდა
არიან დაესწრება დღეს, რა თქმა უნდა,
ბოლო ლექცია და რა თქმა უნდა,

French: 
supposé que quelqu'un d'autre dans
ce cas a fait le travail pour moi.
Et pour que, finalement, invite
la question, eh bien, attendez une minute.
Comment pouvez-vous trier 1000
pages de noms et de numéros?
C'est en fait un autre
problème, quelque chose
nous reviendrons à l'avenir.
Mais quand vous pensez à des sites Web
comme Facebook et Google pour Gmail
et des choses comme Google
propres index de recherche,
lorsque vous avez des millions ou des milliards de
morceaux de données étant stockées ces jours-ci,
searching-- et pour ne pas mentionner
trier ces problems--
est finalement un défi en soi.
Et en effet, c'est alors
juste un de ces défis
que nous allons examiner.
>> Alors maintenant, nous allons prendre un moment
et jeter un oeil à CS50
lui-même et vous donner un sentiment de
ce qui est en magasin ce semestre.
En effet, si vous ne l'avez pas déjà,
ne jetez un oeil à cette URL.
Et comme Patrick fait allusion
pour, cette année, nous sommes
faire un investissement significatif tout
plus dans le soutien de cours
la structure en termes de AT
et les CA, les heures de bureau,
les articles disponibles, et
matériaux numériques en ligne, aussi bien.
En effet, en termes de cours de
conférence, nous sommes ici aujourd'hui.
Et les attentes de cette
année officiellement du cours
sont assister à aujourd'hui, ce cours
dernière conférence, et un cours

German: 
vorausgesetzt, dass jemand anderes in
Dieser Fall hat mir die Arbeit.
Und damit letztlich lädt ein
die Frage, warten gut, eine Minute.
Wie sortiere Sie 1000
Seiten mit Namen und Nummern?
Das ist eigentlich eine andere
Problem, etwas
wir werden in Zukunft wiederkommen.
Aber wenn man darüber Websites
wie Facebook und Google für Google Mail
und Dinge wie Google
eigene Suchindizes,
wenn man Millionen oder Milliarden von
Stücke von Daten, die in diesen Tagen gelagert,
searching-- und nicht zu erwähnen
Sortierung jene problems--
ist letztlich eine Herausforderung für sich.
Und in der Tat, dies ist dann
nur eine von diesen Herausforderungen
dass wir suchen werde.
>> So, jetzt lassen Sie uns einen Moment Zeit nehmen,
und werfen Sie einen Blick auf CS50
selbst und geben Ihnen ein Gefühl von
was ist das Semester im Geschäft.
Ja, wenn Sie nicht bereits haben,
nehmen Sie einen Blick auf diese URL.
Und als Patrick anspielte
zu, in diesem Jahr sind wir
so dass alle eine bedeutende Investition
die mehr in die Unterstützung der Kurs
Struktur in Bezug auf die TAs
und die Zertifizierungsstellen, Öffnungszeiten,
Abschnitte Verfügbarkeit und
digitale Materialien online, als auch.
Denn in Bezug auf den Kurs des
Vortrag, sind wir heute hier.
Und die Erwartungen dieser
Jahr offiziell des Kurses
sind heute teilnehmen, ist der Kurs
letzte Vorlesung, und ein Kurs

Kannada: 
ಭಾವಿಸಲಾಗಿದೆ ಬೇರೊಬ್ಬರ
ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ನನಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರು.
ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತದೆ
ಪ್ರಶ್ನೆ, ಜೊತೆಗೆ, ಒಂದು ನಿಮಿಷ ನಿರೀಕ್ಷಿಸಿ.
ನೀವು 1,000 ವಿಂಗಡಿಸಲು ನೀವು
ಹೆಸರುಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆಗಳು ಪುಟಗಳು?
ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಒಂದು ವಿಭಿನ್ನ
ಸಮಸ್ಯೆ, ಏನೋ
ನಾವು ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಹಿಂತಿರುಗಿ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ.
ಆದರೆ ನೀವು ವೆಬ್ಸೈಟ್ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚನೆ
ಜಿಮೈಲ್ ಫೇಸ್ಬುಕ್ ಮತ್ತು ಗೂಗಲ್ ನಂತಹ
ಮತ್ತು Google ನ ವಿಷಯಗಳನ್ನು
ಹುಡುಕಾಟ ಸೂಚಿಕೆಗಳನ್ನು,
ನೀವು ಲಕ್ಷಾಂತರ ಅಥವಾ ಶತಕೋಟಿ ಹೊಂದಿರುವಾಗ
ಡೇಟಾವನ್ನು ಚೂರುಗಳು ಈ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಶೇಖರವಾಗುತ್ತದೆ,
ಹುಡುಕಲು ಮತ್ತು ನಮೂದಿಸುವುದನ್ನು ಅಲ್ಲ
ಆ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಬೇರ್ಪಡಿಸುವ
ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಸ್ವತಃ ಹೋಗಿ ಒಂದು ಸವಾಲಾಗಿದೆ.
ಮತ್ತು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಈ ನಂತರ
ಆ ಸವಾಲುಗಳನ್ನು
ನಾವು ನೋಡುವ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ ಎಂದು.
>> ಈಗ ಸ್ವಲ್ಪ ನೋಡೋಣ
ಮತ್ತು CS50 ನೋಡೋಣ
ಸ್ವತಃ ಮತ್ತು ನೀವು ಒಂದು ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ನೀಡಲು
ಏನು ಅಂಗಡಿಯಲ್ಲಿ ಈ ಸೆಮಿಸ್ಟರ್ ಇಲ್ಲಿದೆ.
ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ನೀವು ಈಗಾಗಲೇ ಹೊಂದಿದ್ದರೆ,
ಈ URL ನೋಡೋಣ ಇಲ್ಲ.
ಮತ್ತು ಪ್ಯಾಟ್ರಿಕ್ ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸುತ್ತಾನೆ ಮಾಹಿತಿ
, ಈ ವರ್ಷ ನಾವು ಆರ್
ಎಲ್ಲಾ ಗಮನಾರ್ಹ ಹೂಡಿಕೆ ಮಾಡುವ
ಕೋರ್ಸ್ ನ ಬೆಂಬಲ ಹೆಚ್ಚು
ರಚನೆ TAS ವಿಷಯದಲ್ಲಿ
ಮತ್ತು ಸಿಎಎಸ್, ಕಚೇರಿಯಲ್ಲಿ ಗಂಟೆಗಳ,
ವಿಭಾಗಗಳು ಲಭ್ಯತೆ ಮತ್ತು
ಡಿಜಿಟಲ್ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಆನ್ಲೈನ್, ಹಾಗೂ.
ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಕೋರ್ಸ್ ನ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ
ಉಪನ್ಯಾಸ, ನಾವು ಇಲ್ಲಿ ಇಂದು ಆರ್.
ಮತ್ತು ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಈ
ವರ್ಷ ಅಧಿಕೃತವಾಗಿ ಸಹಜವಾಗಿ
ಇಂದು ಹಾಜರಾಗಲು ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಕೋರ್ಸ್ ನ
ಕೊನೆಯ ಉಪನ್ಯಾಸ, ಮತ್ತು ಕೋರ್ಸ್

Ukrainian: 
Передбачається, що хтось ще
цей випадок зробив роботу для мене.
І так, що в кінцевому рахунку запрошує
питання, ну, трохи зачекайте.
Як сортувати 1000
сторінки імен та номерів?
Це насправді інше
Проблема, щось
ми повернемося в майбутньому.
Але коли ви думаєте про веб-сайтах
як Facebook і Google для Gmail
і такі речі, як Google,
власні пошукові індекси,
коли у вас є мільйони чи мільярди
фрагменти даних, які зберігаються в ці дні,
searching-- і не кажучи вже про
сортування цих problems--
в кінцевому рахунку, завдання сама по собі.
І справді, це, тобто
просто одна з тих проблем,
що ми будемо дивитися.
>> Отже, тепер давайте момент
і подивіться на CS50
сама по собі і дати вам почуття
що в магазині в цьому семестрі.
Справді, якщо ви ще не зробили цього,
дійсно, подивіться на цей URL.
І, як Патрік натякав
щоб, в цьому році ми
що робить значні інвестиції все
чим більше в підтримку Курсу
структура з точки зору ТСП
і центри сертифікації, робочі години,
Розділи доступності та
цифрові матеріали в Інтернеті, а також.
Дійсно, з точки зору Курсу
лекції, ми тут сьогодні.
І очікування цього
рік офіційно курсу
будуть присутні на сьогодні, курс-х
остання лекція, і курс

Japanese: 
想定さという点で、他の誰か
この場合は、私のために仕事をしました。
そして、その結果、最終的に招待
質問は、よく、ちょっと待って。
どのように千をソートします
名前と番号のページ？
それは実際には異なるです
問題、何か
我々は将来的にに戻ってきます。
しかし、あなたがウェブサイトについて考えるとき
GmailのためのFacebookやGoogleのような
Googleのようなもの
独自の検索インデックス、
あなたは何百万または数十億を持っている場合
最近格納されているデータの断片、
sea​​rching--としないように言及
これらのproblems--をソー​​ト
最終的にはそれ自体が課題です。
そして実際、これはその後です
これらの課題のひとつ
私たちが見ることになりますこと。
>> だから今の瞬間をみましょう
そして、CS50を見てみましょう
自身とあなたの感覚を与えます
この学期は店で何。
確かに、あなたはまだ行っていない場合は、
このURLを見てみましょうか。
そして、パトリックは示唆したように
私たちがしている今年、へ
すべての重要な投資を行います
コー​​スのサポートでより
TAの面で構造
そして、のCA、営業時間、
セクションの可用性、および
デジタルオンライン材料、並びに。
実際に、当然の換算で
講義では、我々は今日ここにいます。
そして、期待この
もちろん正式年
今日に出席され、コースの
最後の講義、そしてもちろん

Malay (macrolanguage): 
diandaikan bahawa orang lain di
kes ini melakukan kerja-kerja untuk saya.
Dan sebagainya yang akhirnya jemputan
soalan, baik, tunggu satu minit.
Bagaimana anda menyusun 1000
muka surat nama dan nombor?
Itulah sebenarnya yang lain
masalah, sesuatu
kita akan kembali pada masa akan datang.
Tetapi apabila anda berfikir tentang laman web
seperti Facebook dan Google untuk Gmail
dan perkara-perkara seperti Google
indeks carian sendiri,
apabila anda mempunyai berjuta-juta atau berbilion-bilion
bahagian data yang disimpan pada hari ini,
searching-- dan apatah lagi
menyusun mereka problems--
akhirnya satu cabaran kepada dirinya.
Dan sesungguhnya, ini maka
salah satu daripada cabaran-cabaran
bahawa kita akan melihat.
>> Jadi sekarang mari kita mengambil masa
dan kita lihat pada CS50
sendiri dan memberikan anda rasa
apa yang di kedai semester ini.
Malah, jika anda tidak mempunyai sudah,
jangan kita lihat pada URL ini.
Dan seperti Patrick dirujuk
untuk, tahun ini kita
membuat pelaburan yang besar semua
yang lebih untuk menyokong kursus ini
struktur segi TA
dan CA, waktu pejabat,
bahagian ketersediaan, dan
bahan-bahan digital dalam talian, juga.
Malah, dari segi kursus ini
kuliah, kami di sini hari ini.
Dan harapan ini
tahun secara rasmi kursus ini
sedang menghadiri ke hari ini, kursus ini
kuliah lepas, dan kursus

Italian: 
scontato che qualcun altro
questo caso ha fatto il lavoro per me.
E così che alla fine invita
la domanda, bene, aspetta un minuto.
Come si fa a ordinare 1.000
pagine di nomi e numeri?
Questo è in realtà una diversa
problema, qualcosa
ci torneremo in futuro.
Ma quando si pensa a siti web
come Facebook e Google per Gmail
e le cose come Google
propri indici di ricerca,
quando si dispone di milioni o miliardi di
pezzi di dati che vengono memorizzati in questi giorni,
searching-- e per non parlare
l'ordinamento quei problems--
è in definitiva una sfida a se stessa.
E in effetti, questo allora è
solo una di quelle sfide
che ci troveremmo di fronte a.
>> Così ora facciamo un attimo
e dare un'occhiata a CS50
se stessa e vi darà un senso di
cosa c'è in serbo questo semestre.
In effetti, se non l'hai già fatto,
non dare un'occhiata a questo URL.
E come accennato Patrick
a, quest'anno siamo
facendo un investimento significativo tutto
tanto più a sostegno del corso
struttura in termini di TA
e il CA, l'orario di ufficio,
sezioni disponibilità, e
materiale digitale on-line, pure.
Infatti, in termini di corso di
lezione, siamo qui oggi.
E le aspettative questo
anno ufficialmente del corso
sono assistere ad oggi, del corso
ultima conferenza, e un corso

Modern Greek (1453-): 
Υποτίθεται ότι κάποιος άλλος στην
αυτή η περίπτωση έκανε τη δουλειά για μένα.
Και έτσι ώστε τελικά να προσκαλεί
το ερώτημα, καλά, περιμένετε ένα λεπτό.
Πώς μπορείτε να ταξινομήσετε 1000
σελίδες των ονομάτων και αριθμών;
Αυτό είναι πραγματικά ένα διαφορετικό
πρόβλημα, κάτι
θα επανέλθουμε στο μέλλον.
Αλλά όταν σκέφτεστε για ιστοσελίδες
όπως το Facebook και το Google για το Gmail
και τα πράγματα όπως της Google
δική ευρετήρια αναζήτησης,
όταν έχετε εκατομμύρια ή δισεκατομμύρια
τμήματα δεδομένων που αποθηκεύονται αυτές τις ημέρες,
searching-- και να μην αναφέρω
διαλογή αυτών των problems--
είναι τελικά μια πρόκληση από μόνη της.
Και πράγματι, αυτό τότε είναι
μόνο μία από αυτές τις προκλήσεις
ότι θα πρέπει να εξετάσουμε.
>> Έτσι τώρα ας ρίξουμε μια στιγμή
και να ρίξετε μια ματιά στο CS50
το ίδιο και να σας δώσει μια αίσθηση της
τι είναι στο κατάστημα αυτό το εξάμηνο.
Πράγματι, αν δεν το έχετε κάνει ήδη,
να ρίξετε μια ματιά σε αυτή τη διεύθυνση URL.
Και όπως αναφέρθηκε Patrick
να, φέτος είμαστε
κάνει μια σημαντική επένδυση όλων
η περισσότερο στην υποστήριξη του μαθήματος
δομή σε σχέση με την ΕΥ
και η ΑΠ, ώρες γραφείου,
τμήματα διαθεσιμότητα, και
ψηφιακά υλικά σε απευθείας σύνδεση, καθώς και.
Πράγματι, από την άποψη του μαθήματος
διάλεξη, είμαστε εδώ σήμερα.
Και οι προσδοκίες αυτό
έτους επίσημα του μαθήματος
Οι παραστεί σήμερα, η πορεία του
τελευταία διάλεξη, και ένα μάθημα

Chinese: 
假设有人在别人
这种情况下所做的工作对我来说。
因此，最终邀请
这个问题，好，等一会儿。
你如何排序1000
姓名和号码的页面？
这实际上是一个不同的
问题，东西
我们会回来的未来。
但是，当你想想网站
像Facebook和谷歌Gmail的
事情就是这样谷歌的
自己的搜索索引，
当你拥有数百万或数十亿
数据块存储这些天，
sea​​rching--别说
排序那些problems--
最终本身就是一个挑战。
事实上，这便是
只是那些挑战之一
我们会关注。
>> 现在让我们花点时间
而看一看CS50
本身并给你的感觉
什么是在商店这个学期。
事实上，如果你还没有，
你看看这个网址。
正如帕特里克暗示
到，今年我们
作出显著全部投资
在使用过程中的支持越多
结构中的TA的条款
和CAS，办公时间，
部分可用性和
数字资料在网上，也是如此。
确实，在使用过程中的计
讲座中，我们今天在这里。
而这种预期
今年正式课程
都参加到今天，课程的
最后一节课，和课程

Vietnamese: 
mà giả định một người nào khác trong
trường hợp này đã làm việc cho tôi.
Và vì vậy mà cuối cùng lời mời
các câu hỏi, tốt, chờ một phút.
Làm thế nào để bạn sắp xếp 1.000
trang của tên và số?
Đó thực sự là một khác nhau
vấn đề, một cái gì đó
chúng tôi sẽ trở lại trong tương lai.
Nhưng khi bạn nghĩ về trang web
như Facebook và Google cho Gmail
và những thứ như Google
chỉ số tìm kiếm riêng,
khi bạn có hàng triệu hoặc hàng tỷ
mẩu dữ liệu được lưu trữ trong những ngày này,
searching-- và không đề cập đến
sắp xếp những problems--
cuối cùng là một thách thức cho chính nó.
Và quả thực, điều này sau đó là
chỉ là một trong những thách thức
rằng chúng tôi sẽ xem xét.
>> Vì vậy, bây giờ hãy dành một chút thời
và hãy xem CS50
chính nó và cung cấp cho bạn một cảm giác
gì trong cửa hàng trong học kỳ này.
Thật vậy, nếu bạn chưa có,
làm mất một cái nhìn tại URL này.
Và như Patrick ám
đến, năm nay chúng tôi
làm cho một đầu tư đáng kể tất cả
hơn trong hỗ trợ của khóa học
cấu trúc về các hỗ trợ kỹ thuật
và các CA, giờ làm việc,
phần sẵn có, và
liệu kỹ thuật số trực tuyến, là tốt.
Thật vậy, trong điều kiện của quá trình của
bài giảng, chúng ta ở đây ngày hôm nay.
Và sự mong đợi này
năm chính thức của khóa học
được tham dự vào ngày hôm nay, của khóa học
Bài giảng cuối cùng, và một khóa học

Latin: 
supponitur, quod in alio aliquo
mihi hoc opus fecit.
Et tandem quod invites
rem bene fecerit, exspecta paulisper.
Quid genus 1,000
page nomina et numeros?
Quod suus 'etiam a
res, aliquid,
revertemur in futuro.
Sed cum cogitant websites
sicut Facebook et Google Gmail
et sicut Google
indices sua,
habes billions aut millions
pondo data paratur diebus
et non ad mentionem searching--
qui genus problems--
denique ipsa impugnatio.
Et quidem, hoc est,
unus de challenges
ut te viderem.
>> Nunc fiat scriptor momentum
et take a inviso CS50
te ipsum sensum
quid hoc semestri subeatur.
Nam si non habeas iam
Vide ne hoc domicilio.
Et sicut diximus Patrick
ut, hoc anno sumus
fecit obsideri a significant omnia,
magis conciliat cursus
aedificium in terms of tas,
et cas, officium horas,
magisque partes, et
Online digital praebuit.
Immo, in terms of curriculo est
Lectio sumus hodie.
Et hoc est spe
et quidem ex persona anni
adtende sunt hodie, et quidem de
ultimum lectionem, et quidem

Polish: 
Zakłada się, że ktoś inny w
ta sprawa zrobiła pracę dla mnie.
I tak, że ostatecznie zaproszenia
pytanie, dobrze, chwileczkę.
Jak można sortować 1000
stron nazw i numerów?
To rzeczywiście inna
Problem, coś
wrócimy w przyszłości.
Ale kiedy myślisz o witrynach
takich jak Facebook i Google w Gmailu
i rzeczy takie jak Google
własne indeksy wyszukiwania,
kiedy masz miliony czy miliardy
kawałki danych przechowywanych w tych dniach,
searching-- nie wspominając
Sortowanie te problems--
ostatecznie jest wyzwaniem samym w sobie.
I rzeczywiście, to wtedy jest
tylko jedna z tych wyzwań
że będziemy patrzeć.
>> Więc teraz rzućmy chwilę
i przyjrzeć CS50
Sam i daje poczucie
co jest w sklepie w tym semestrze.
Rzeczywiście, jeśli jeszcze tego nie zrobiłeś,
należy zapoznać się z tym adresem URL.
I jak Patrick nawiązywał
aby w tym roku jesteśmy
dokonując znacznych inwestycji wszystkich
im więcej wsparcia w toku
pod względem struktury TAS
i CAS, godziny pracy,
Dostępność sekcjach i
Materiały cyfrowe online, jak również.
Rzeczywiście, jeśli chodzi o kurs na
wykład, jesteśmy tu dzisiaj.
A oczekiwania to
roku oficjalnie kursu
mają zająć się dziś na kurs
Ostatni wykład, a kurs

Finnish: 
olettaa, että joku muu
Tällöin teki työtä minulle.
Ja jotta lopulta kutsuja
kysymykseen, hyvin, odota hetki.
Miten lajitella 1000
sivua nimiä ja numeroita?
Se on itse asiassa erilainen
ongelma, jotain
me palaamme tulevaisuudessa.
Mutta kun ajattelee sivustot
kuten Facebook ja Google Gmail
ja asioita, kuten Googlen
oma hakuindeksien,
kun on miljoonia tai miljardeja
kappaletta ollessa tallennettu näinä päivinä,
searching-- ja puhumattakaan
lajittelu ne problems--
on lopulta haaste itseensä.
Ja todellakin, tämä on sitten
vain yksi niistä haasteista
että me tarkastelemme.
>> Joten nyt Otetaan hetki
ja katsomaan CS50
itse ja antaa sinulle tunteen
mitä varastossa tällä lukukaudella.
Todellakin, jos et ole jo,
do katsomaan tätä URL.
Ja Patrick viitattu
että tänä vuonna olemme
merkittävällä investointi kaikki
enemmän kurssin tuki
rakenteen kannalta avustajat
ja CA, virka,
kohdat saatavuus, ja
digitaalista aineistoa verkossa, samoin.
Itse kannalta kurssin
luento, olemme täällä tänään.
Ja odotukset tähän
vuosi virallisesti kurssin
ovat läsnä tänään, kurssin
Viimeinen luento, ja kurssi

Catalan: 
assumit que algú més en
aquest cas va fer el treball per a mi.
I en última instància, de manera que convida
la pregunta, bé, espera un minut.
Com es pot ordenar 1.000
pàgines de noms i números?
Això és en realitat una diferent
problema, una cosa
tornarem en el futur.
Però quan es pensa sobre llocs web
com Facebook i Google per Gmail
i coses com Google de
propis índexs de recerca,
quan es té milions o bilions de
peces de dades que s'emmagatzemen en aquests dies,
searching-- i per no parlar
classificar els problemes--
en última instància, és un repte en si mateix.
I, de fet, això és, doncs,
només un d'aquests desafiaments
que estarem veient.
>> Així que ara anem a prendre un moment
i fer una ullada a CS50
en si i li donarà una sensació de
el que està reservat aquest semestre.
De fet, si no ho ha fet,
no fer una ullada a aquesta adreça URL.
I com Patrick va al·ludir
que, enguany estem
fer una inversió important de tot
més en suport del curs
estructura en termes de la PA
i les entitats emissores, les hores d'oficina,
seccions disponibilitat, i
materials digitals en línia, també.
De fet, en termes del curs d'
conferència, estem aquí avui.
I les expectatives d'aquest
any oficial del curs
són assistir al dia d'avui, del curs
última conferència, i un curs

Esperanto: 
supozis ke iu alia en
tiu kazo faris la laboron por mi.
Kaj tial finfine invitas
la demando, nu, atendu momenton.
Kiel vi ordigi 1,000
paĝoj de nomoj kaj nombroj?
Tio estas vere malsama
problemo, io
ni revenos al la estonteco.
Sed kiam vi pensas pri retejoj
kiel Facebook kaj Google por Gmail
kaj aĵoj kiel Google
propra serĉindeksoj,
kiam vi havas milionojn aŭ miliardoj da
pecoj de datumoj esti stokitaj tiuj tagoj,
searching-- kaj ne mencii
ordigado tiuj problems--
estas finfine defio al si.
Kaj efektive, ĉi tiam estas
nur unu el tiuj defioj
ke ni estos rigardante.
>> Do nun ni preni momenton
kaj rigardu CS50
mem kaj doni al vi la senton de
kio estas en vendejo ĉi semestro.
Efektive, se vi ne jam,
do rigardu tiun URL.
Kaj kiel Patrick aludis
por tiu jaro ni estas
farante signifan investoj ĉiuj
pli en la kurso subteno
strukturo en terminoj de la TAS
kaj la CAS, oficejo horoj,
sekcioj disponeblo kaj
ciferecajn materialojn rete, tiel.
Efektive, laŭ la kurso
prelego, ni estas ĉi tie hodiaŭ.
Kaj la atendoj ĉi
jaro oficiale de la kurso
estas ĉeesti al hodiaŭ, la kurso
lasta prelego kaj kurso

Urdu: 
فرض کیا کہ میں کسی اور
اس صورت میں میرے لئے کام کیا.
اور تو ہے کہ بالآخر دعوتیں
سوال، ٹھیک ہے، ایک منٹ انتظار کرو.
تم کس طرح 1،000 ترتیب ہے
نام اور تعداد کے صفحات؟
یہ اصل میں ایک مختلف ہے
مسئلہ، کچھ نہ کچھ
ہم مستقبل میں واپس آ جائیں گے.
لیکن اگر آپ کو ویب سائٹس کے بارے میں لگتا ہے کہ جب
Gmail کے لئے فیس بک اور گوگل کی طرح
اور گوگل کی طرح باتیں
اپنی تلاش کے اشاریہ جات،
آپ لاکھوں یا کروڑوں پاس جب
اعداد و شمار کے ٹکڑے ٹکڑے کر ان دنوں ذخیرہ کیا جا رہا،
searching-- اور ذکر کرنا نہیں
ان لوگوں کے مسائل کو چھانٹ رہا ہے
بالآخر خود کے پاس ایک چیلنج ہے.
اور یقینا، یہ تو ہے
ان چیلنجوں کا صرف ایک
ہم دیکھ کر کیا جائے گا کہ.
>> تو اب ہم ایک لمحے کے لے جانے دو
اور CS50 پر ایک نظر ڈالیں
خود اور آپ کا احساس دے
کیا دکان میں اس سمسٹر کے مطابق ہے.
بے شک، آپ پہلے سے ہی نہیں ہے تو،
اس URL پر ایک نظر ڈالیں کرتے.
اور پیٹرک اشارہ کے طور پر
کرنے کے لئے، اس سال ہم ہیں
سب ایک اہم سرمایہ کاری بنانے
کورس کی حمایت میں زیادہ
TAS کے لحاظ سے ڈھانچہ
اور کیس، دفتر کے اوقات،
حصوں دستیابی، اور
آن لائن ڈیجیٹل مواد، اس کے ساتھ ساتھ.
بے شک، کورس کے کے لحاظ سے
لیکچر، ہم یہاں آج ہیں.
اور توقعات اس
کورس کے سال کے سرکاری طور پر
آج میں شرکت کر رہے ہیں، کورس کے
آخری لیکچر، اور ایک کورس

Icelandic: 
ráð fyrir að einhver annar í
þetta mál gerðum vinnu fyrir mig.
Og svo að lokum boð
spurningin vel, bíddu í eina mínútu.
Hvernig finnst þér að raða 1.000
síður nöfnum og númerum?
Það er í raun öðruvísi
vandamál, eitthvað
við munum koma aftur til í framtíðinni.
En þegar þú hugsar um vefsíður
eins og Facebook og Google fyrir Gmail
og hlutir eins Google
eigin leit Vísitölur,
þegar þú ert milljónir eða milljarða
stykki af gögnum sem geymd þessa dagana,
searching-- og ekki sé minnst
flokkun þær problems--
er endanlega áskorun í sjálfu sér.
Og reyndar, þetta er þá
bara einn af þeim áskorunum
að við munum vera að horfa á.
>> Svo nú skulum taka a augnablik
og taka a líta á CS50
sjálft og gefa þér tilfinningu um
hvað er í verslun þessari önn.
Reyndar, ef þú hefur ekki nú þegar,
ekki taka a líta á þessa vefslóð.
Og eins Patrick kennd
til, á þessu ári erum við
gerð mikil fjárfesting alla
meira í að styðja Auðvitað er
uppbyggingu í skilmálar af TAS
og VS, skrifstofa klukkustundir,
kafla framboð, og
stafræn efni á netinu, eins og heilbrigður.
Reyndar, í skilmálar af námskeiðinu er
fyrirlestur, við erum hér í dag.
Og væntingar þetta
ári opinberlega af námskeiðinu
eru að mæta til í dag, að sjálfsögðu er
síðasta fyrirlestur og námskeið

iw: 
להניח כי מישהו אחר
במקרה זה עשה את העבודה בשבילי.
וכך בסופו של דבר מזמין
השאלה, טוב, חכה רגע.
איך אפשר למיין 1,000
דפי שמות ומספרים?
זה בעצם שונה
בעיה, משהו
נצטרך לחזור בעתיד.
אבל כשחושבים על אתרים
כמו Facebook ו- Google עבור Gmail
ודברים כמו של גוגל
מדדי החיפוש עצמו,
כאשר יש לך מיליונים או מיליארדים של
פיסות מידע תאוחסנה בימים אלה,
searching-- ולא לדבר
מיון אלה problems--
בסופו של דבר היא אתגר בפני עצמו.
ואכן, כל זה הוא
רק אחד האתגרים האלה
כי אנחנו נהיה מסתכלים.
>> אז עכשיו בואו ניקח רגע
ו תסתכל CS50
עצמו ולתת לך תחושה של
מה שמחכה בסמסטר הזה.
ואכן, אם טרם עשית זאת,
אל תסתכלו על אתר זו.
וכמו פטריק רמז
כדי, השנה אנחנו
ביצוע השקעה משמעותית כל
יותר בתמיכה של הקורס
מבנה במונחים של עוזרי ההוראה
ואת האישורים, שעות עבודה,
זמין חלקים, ו
חומרים דיגיטליים באינטרנט, כמו גם.
ואכן, במונחים של הקורס של
הרצאה, אנחנו כאן היום.
ואת הציפיות זה
שנה באופן רשמי של הקורס
הם לטפל היום, קורס
ההרצאה האחרונה, וקורס

Yiddish: 
אנגענומען אַז עמעצער אַנדערש אין
דעם פאַל האט די אַרבעט פֿאַר מיר.
און אַזוי אַז לעסאָף ינווייץ
די קשיא, געזונט, וואַרטן אַ מינוט.
ווי טאָן איר סאָרט 1,000
בלעטער פון נעמען און נומערן?
אַז ס אַקשלי אַ אַנדערש
פּראָבלעם, עפּעס
מיר וועט קומען צוריק צו אין דער צוקונפֿט.
אבער ווען איר טראַכטן וועגן וועבסיטעס
ווי Facebook און גוגל פֿאַר דזשי-מעיל
און דאס ווי Google ס
אייגן זוכן ינדעקסיז,
ווען איר האָבן מיליאַנז אָדער ביליאַנז פון
ברעקלעך פון דאַטן ווייל סטאָרד די טעג,
סעאַרטשינג-- און ניט צו דערמאָנען
סאָרטינג די פּראָבלעמס--
איז לעסאָף אַ אַרויסרופן צו זיך.
און טאַקע, דעם דעמאָלט איז
נאָר איינער פון יענע טשאַלאַנדזשיז
אַז מיר וועט זיין קוקן בייַ.
>> אַזוי איצט לאָזן ס נעמען אַ מאָמענט
און נעמען אַ קוק בייַ קס50
זיך און געבן איר אַ זינען פון
וואָס ס אין קראָם דעם זמאַן.
טאקע, אויב איר האָבן נישט שוין,
טאָן נעמען אַ קוק אין דעם URL.
און ווי פּאַטריק אַלודאַד
צו, דעם יאָר מיר רע
געמאכט אַ באַטייַטיק ינוועסמאַנט אַלע
די מער אין דעם קורס ס שטיצן
סטרוקטור אין טערמינען פון די טאַס
און די קאַס, אָפיס שעה,
סעקשאַנז אַוויילאַביליטי, און
דיגיטאַל מאַטעריאַלס אָנליין, ווי געזונט.
טאקע, אין ווערטער פון דעם קורס ס
לעקציע, מיר ניטאָ דאָ הייַנט.
און די עקספּעקטיישאַנז דעם
יאָר Officially פון די לויף
זענען באַדינער צו הייַנט, די לויף ס
לעצטע לעקציע, און אַ קורס

Korean: 
가정한다는 점에서 다른 사람
이 경우 나를 위해 일을했다.
그리고 그 궁극적으로 초대
문제는, 잘, 분을 기다립니다.
어떻게 1000을 정렬 할
이름과 전화 번호의 페이지?
즉, 실제로는 다르다
문제가 뭔가
우리는 미래에 다시 올 것이다.
하지만 당신은 웹 사이트에 대해 생각할 때
Gmail에 대한 페이스 북과 구글과 같은
구글의 같은 것들
자신의 검색 인덱스,
당신은 수백만 또는 수십억이있을 때
데이터의 조각이 일 저장되고,
sea​​rching--하지 언급하기
그 문제를 - 정렬
궁극적으로 자신에게 도전이다.
그리고 실제로,이 다음이다
그 도전의 한
우리가보고있을거야.
>> 그래서 지금의이 순간을 보자
및 CS50를 살펴
자신과 당신의 감각을 제공
무슨 일이 저장소에 이번 학기입니다.
사실, 당신이 이미하지 않은 경우,
이 URL을 살펴 않습니다.
그리고 패트릭 언급로
에, 우리가있어 올해
모든 상당한 투자를
과정의 지원에 더 많은
조교의 관점에서 구조
과의 CA, 근무 시간,
섹션의 가용성,
디지털 온라인 자료뿐만.
실제로, 과정의 측면에서
강의, 우리는 오늘 여기입니다.
그리고 기대이
올해 공식적으로 코스
오늘 참석하는 코스의
마지막 강의 및 과정

Gujarati: 
માનવામાં આવે છે કે બીજું કોઇ
આ કિસ્સામાં મારા માટે કામ કર્યું.
અને તેથી કે જે છેવટે આમંત્રણ
પ્રશ્ન, સારી રીતે, એક મિનિટ રાહ જુઓ.
તમે કેવી રીતે 1000 સૉર્ટ કરો
નામો અને નંબરો પાના?
ખરેખર તો તે એક અલગ છે
સમસ્યા, કંઈક
અમે ભવિષ્યમાં પાછા આવો પડશે.
પરંતુ તમે વેબસાઇટ્સ વિશે વિચારો જ્યારે
Gmail માટે ફેસબુક અને Google જેવી
અને Google ની જેવી વસ્તુઓ
પોતાની શોધ નિર્દેશિકાઓની,
તમે લાખો અથવા અબજો હોય ત્યારે
માહિતી ટુકડાઓ આ દિવસોમાં સંગ્રહિત કરવામાં આવી રહી,
searching-- અને ઉલ્લેખ નથી
તે સમસ્યાઓનું સૉર્ટ
આખરે પોતે સહી એક પડકાર છે.
અને ખરેખર, આ પછી
તે પડકારો માત્ર એક
અમે જોઈ આવશે છે.
>> તેથી હવે આપણે એક ક્ષણ લેવા દો
અને CS50 પર એક નજર
પોતે અને તમે એક અર્થમાં આપે છે
શું સ્ટોર આ સત્ર છે.
ખરેખર, જો તમે પહેલાથી જ ન હોય તો,
આ URL પર એક નજર નથી.
અને પેટ્રિક જશ આપ્યો હતો કારણ કે
માટે, આ વર્ષે અમે છો
બધા નોંધપાત્ર રોકાણ કર્યા
આ કોર્સ આધાર વધુ
ટીએ દ્રષ્ટિએ માળખું
અને સીએએસ, ઓફિસ કલાકો,
વિભાગો પ્રાપ્યતા, અને
ડિજિટલ સામગ્રી ઓનલાઇન, તેમજ.
ખરેખર, આ કોર્સ દ્રષ્ટિએ
વ્યાખ્યાન, અમે આજે અહીં છો.
અને અપેક્ષાઓ આ
અલબત્ત વર્ષે સત્તાવાર રીતે
આજે હાજર છે, અલબત્ત માતાનો
છેલ્લા વ્યાખ્યાન, અને કોર્સ

Albanian: 
Supozohet se dikush tjetër në
ky rast bëmë punën për mua.
Dhe në mënyrë që në fund të fundit fton
pyetja, mirë, prit një minutë.
Si mund të zgjidhur 1,000
faqet e emra dhe numra?
Kjo është në fakt një tjetër
problem, diçka
ne do të kthehen në të ardhmen.
Por kur ju mendoni rreth faqeve
si Facebook dhe Google për Gmail
dhe gjëra të tilla si Google
Indekset e vet e kërkimit,
kur ju keni miliona apo miliarda
pjesë e të dhënave të ruajtura këto ditë,
searching-- dhe të mos përmendur
sorting ato problems--
është në fund të fundit një sfidë në vetvete.
Dhe me të vërtetë, ky atëherë është
vetëm një nga ato sfida
se ne do të jetë në kërkim në.
>> Pra, tani le të marrin një moment
dhe të marrë një vështrim në CS50
në vetvete dhe do t'ju japë një ndjenjë të
çfarë është në dyqan këtë semestër.
Në të vërtetë, në qoftë se ju nuk e keni tashmë,
do të marrë një sy në këtë URL.
Dhe si Patrick aludoi
për të, këtë vit ne jemi
duke bërë një investim të rëndësishëm të gjithë
më shumë në mbështetje të kursit
Struktura në aspektin e Tas
dhe AK, orarit të punës,
seksione disponueshmërinë, dhe
Materialet dixhitale në internet, si dhe.
Në të vërtetë, në drejtim të kurs-së
leksion, ne jemi këtu sot.
Dhe pritjet këtë
viti zyrtarisht i kursit
duke marrë pjesë sot, gjatë së
leksion të fundit, dhe një kurs

Swedish: 
antas att någon annan i
det här fallet gjorde jobbet åt mig.
Och så att i slutändan inviterar
frågan, ja, vänta en minut.
How do you sorterar 1000
sidor av namn och nummer?
Det är faktiskt en annan
problem, något
Vi ska återkomma till i framtiden.
Men när man tänker på hemsidor
som Facebook och Google för Gmail
och saker som Googles
egna sökindex,
när man har miljoner eller miljarder
bitar av data som finns lagrad i dessa dagar,
searching-- och inte tala
sortering dessa problems--
i slutändan är en utmaning i sig.
Och faktiskt, så är detta
bara en av dessa utmaningar
att vi kommer att titta på.
>> Så nu ska vi ta en stund
och ta en titt på CS50
själv och ge dig en känsla av
vad som väntar den här terminen.
Faktum är att om du inte redan har gjort,
tar en titt på den här webbadressen.
Och som Patrick hänvisade
till detta år vi är
gör en betydande investering alla
desto mer under loppet stöd
struktur i termer av terapi
och CA, kontorstid,
sektioner tillgänglighet, och
digitalt material på nätet, liksom.
Själva verket, i termer av banans
föreläsning, vi är här i dag.
Och förväntningarna detta
år officiellt av kursen
är sköta idag, kursens
sista föreläsning, och en kurs

Filipino: 
ipinapalagay na ang isang tao sino pa ang paririto sa
kasong ito gumawa ng gawain para sa akin.
At kaya na sa huli mga paanyaya
ang tanong, well, maghintay ng isang minuto.
Paano mo ayusin 1,000
pahina ng mga pangalan at mga numero?
Iyan ay talagang isang iba't ibang mga
problema, isang bagay
kami ay bumalik sa sa hinaharap.
Ngunit kapag sa tingin mo tungkol sa mga website
tulad ng Facebook at Google para sa Gmail
at mga bagay tulad ng Google
sariling index ng paghahanap,
kapag ikaw ay may milyon-milyong o bilyun-bilyong
mga piraso ng data na naka-imbak ang mga araw na ito,
searching-- at hindi sa banggitin
pag-uuri mga problems--
sa huli ay isang hamon sa kanyang sarili.
At sa katunayan, ito pagkatapos ay
lamang ng isa sa mga hamon
na kami ay naghahanap sa.
>> Kaya ngayon hayaan mo tumagal ng isang sandali
at kumuha ng isang pagtingin sa CS50
kanyang sarili at bigyan ka ng isang pakiramdam ng pagkakaroon ng
ano ang sa tindahan na ito semestre.
Sa katunayan, kung hindi mo pa nagagawa,
kumuha ng isang pagtingin sa URL na ito.
At bilang Patrick alluded
upang, sa taong ito kami ay
paggawa ng isang makabuluhang investment lahat
ang higit pa sa suporta ng kurso
istraktura sa mga tuntunin ng TAS
at ang CAs, oras ng opisina,
seksyon availability, at
digital na mga materyales sa online, pati na rin.
Sa katunayan, sa mga tuntunin ng ang kurso na iyon
lecture, hindi namin dito ngayon.
At ang mga inaasahan na ito
taong opisyal ng kurso
ay dumalo sa araw na ito, ang kurso na iyon
huling panayam, at isang hanay

Serbian: 
Претпоставља да је неко други у
овај случај урадио посао за мене.
И тако да на крају позива
питање, па, чекај мало.
Како се сортирају 1,000
странице имена и бројева?
То је заправо другачији
Проблем, нешто
Вратићемо се у будућности.
Али кад мислите о сајтовима
као што су Фацебоок и Гоогле за Гмаил
и ствари попут Гоогле-а
сопствени претрагу индекси,
када имате милионе или милијарде
делићи података који се чувају ових дана,
сеарцхинг-- и да не помињемо
сортирање те проблемс--
је на крају изазов за себе.
И заиста, ово онда је
само један од тих изазова
да ћемо гледати у.
>> Дакле, хајде да се на тренутак
и погледајте ЦС50
Сама и дати вам осећај
шта је у продавници овог семестра.
Заиста, ако већ нисте,
Не погледај овај УРЛ.
И као Патрик алузију
да, ове године смо
прави значајну инвестицију све
више подршке у току је
структура у смислу Таш
и ЦАС, радно време,
секције доступност, и
дигитални материјал на мрежи, као и.
Заиста, у смислу курс је
предавање, овде смо данас.
И очекивања ово
године званично курса
су присуствовати до данас, курс је
Последње предавање, а курс

Bengali: 
ধারণা করা যে অন্য কেউ
এই ক্ষেত্রে আমার জন্য কাজ করেনি.
তাই যে পরিণামে আমন্ত্রণগুলি
প্রশ্ন, ভাল, একটি মিনিট অপেক্ষা করুন.
কিভাবে আপনি 1,000 বাছাই না
নাম ও নম্বর পাতায়?
এটা আসলে একটি ভিন্ন
সমস্যা, কিছু
আমরা ভবিষ্যতে ফিরে আসবো.
কিন্তু আপনি ওয়েবসাইট সম্পর্কে মনে হয় যখন
Gmail এর জন্য ফেসবুক ও গুগলের মতো
এবং Google এর মত কিছু
নিজস্ব সার্চ ইনডেক্স,
আপনি লক্ষ লক্ষ বা কোটি কোটি আছে
তথ্য টুকরা এই দিন সংরক্ষণ করা হচ্ছে,
searching-- এবং উল্লেখ না
সেই সম্পর্কে সমস্যা শ্রেণীবিভাজন
পরিণামে নিজেকে কাছে একটি চ্যালেঞ্জ.
এবং প্রকৃতপক্ষে, এই তাহলে
সেই চ্যালেঞ্জ শুধু এক
আমরা এ খুঁজছেন করা হবে যে.
>> তাই এখন এর একটি মুহূর্ত গ্রহণ করুক
এবং CS50 কটাক্ষপাত
নিজেই এবং আপনি একটা ধারনা দিতে
কি দোকান মধ্যে এই সেমিস্টারে.
প্রকৃতপক্ষে, আপনি ইতিমধ্যে না থাকে তাহলে,
এই URL কটাক্ষপাত না.
এবং প্যাট্রিক উল্লিখিত হিসাবে
, এই বছর আমরা করছি
সব উল্লেখযোগ্য বিনিয়োগ
অবশ্যই এর সমর্থনে আরো
TAS পদ গঠন
এবং সি এ এস, অফিসে ঘন্টা,
বিভাগে প্রাপ্যতা, এবং
ডিজিটাল উপকরণ অনলাইন, পাশাপাশি.
বস্তুত, অবশ্যই এর পরিপ্রেক্ষিতে
বক্তৃতা, আমরা এখানে এসেছি আজ.
আর প্রত্যাশা এই
অবশ্যই বছর আনুষ্ঠানিকভাবে
আজ পরিচর্যা করা হয়, অবশ্যই এর
শেষ বক্তৃতা, এবং একটি কোর্স

Hindi: 
मान लिया है कि किसी और में
इस मामले में मेरे लिए काम किया है।
और इतना है कि अंततः आमंत्रित
सवाल है, अच्छी तरह से, एक मिनट रुको।
कैसे आप 1000 से हल करना
नाम और नंबर के पन्नों?
यह वास्तव में एक अलग है
समस्या यह है, कुछ
हम भविष्य में करने के लिए वापस आ जाएगा।
लेकिन तुम वेबसाइटों के बारे में लगता है कि जब
जीमेल के लिए फेसबुक और गूगल की तरह
और गूगल के की तरह बातें
स्वयं के खोज अनुक्रमणिका,
आप लाखों या अरबों की है जब
डेटा के टुकड़े इन दिनों संग्रहित किया जा रहा,
searching-- और नहीं करने का उल्लेख है
उन समस्याएँ छँटाई
अंतत: स्वयं के इधार एक चुनौती है।
और वास्तव में, यह तो है
उन चुनौतियों का सिर्फ एक
हम देख रहे होंगे कि।
>> तो अब एक क्षण ले चलो
और CS50 पर एक नज़र रखना
खुद को और आप की भावना दे
क्या दुकान में इस सेमेस्टर है।
दरअसल, आप पहले से ही नहीं है,
इस यूआरएल पर एक नज़र रखना है।
और पैट्रिक संकेत के रूप में
करने के लिए, इस साल हम कर रहे हैं
सभी एक महत्वपूर्ण निवेश कर रही है
पाठ्यक्रम के समर्थन में और अधिक
TAs के मामले में संरचना
और कैस, कार्यालय घंटे,
वर्गों उपलब्धता, और
डिजिटल सामग्री ऑनलाइन, के रूप में अच्छी तरह से।
दरअसल, पाठ्यक्रम के संदर्भ में
व्याख्यान, हम आज यहाँ हो।
और अपेक्षाओं को इस
निश्चित रूप से आधिकारिक तौर पर साल
आज के लिए भाग लेने जाता है, ज़ाहिर की
पिछले व्याख्यान, और एक कोर्स

Turkish: 
kabul olmasıyla başkası
Bu durumda benim için çalışma yaptı.
Ve böylece sonuçta davetiye
soru, iyi, bir dakika bekleyin.
Nasıl 1000 sıralayabilirim
isim ve numaralar sayfaları?
Bu aslında bir farklı
Sorun, bir şey
Gelecekte geri geleceğiz.
Ama web siteleri hakkında düşündüğünüzde
Gmail için Facebook ve Google gibi
ve Google'ın gibi şeyler
Kendi arama endeksleri,
Eğer milyonlarca veya milyarlarca olduğunda
veri parçalarıdır bu gün depolanan,
searching-- ve söz
Bu problems-- sıralama
sonuçta kendi başına bir sorundur.
Ve gerçekten de, bu daha sonra
Bu zorluklardan sadece biri
baktığımız olacağım.
>> Yani şimdi en bir an atalım
ve CS50 bir göz atın
kendisi ve size bir fikir verir
Ne deposunda bu dönem var.
Nitekim, zaten değil varsa,
Bu URL bir göz atın yoktur.
Ve Patrick alluded olarak
, biz konum bu yıl
Bütün önemli bir yatırım yapma
dersin destek daha
TA açısından yapısı
ve CA, çalışma saatleri,
bölümler kullanılabilirliği ve
Dijital çevrimiçi materyaller yanı.
Nitekim, ders en yönünden
ders, biz bugün burada değil.
Ve beklentiler bu
yıl resmen elbette
Bugüne katılırlar, ders en
son ders ve ders

Macedonian: 
претпоставува дека некој друг во
овој случај го сторивме на работа за мене.
И, така што на крајот покани
на прашањето, добро, почекајте една минута.
Како да се најде решение за 1000
страници со имиња и броеви?
Тоа е, всушност, различни
проблем, нешто
ние ќе се вратам на во иднина.
Но, кога ќе се размислува за веб-сајтови
како што се Фејсбук и Google за Gmail
и работи како на Google
сопствена индекси за пребарување,
кога ќе имаат милиони или милијарди
делови на податоци се чуваат овие денови,
searching--, а не да се спомене
сортирање оние problems--
во крајна линија е предизвик сам по себе.
И навистина, ова е тогаш
само еден од тие предизвици
дека ние ќе се гледа во.
>> Па сега ајде да се земе еден миг
и да ги разгледаме во CS50
себе и да ви даде чувство на
она што е во продавница за овој семестар.
Всушност, ако веќе не сте,
да ги разгледаме во овој URL-то.
И како Патрик алудираше
да, оваа година ние сме
правење на значителни инвестиции сите
повеќе во поддршка на курсот
структура во однос на TAS
и CAS, работното време,
делови достапност, како и
дигитални материјали на интернет, како и.
Навистина, во однос на курсот
предавање, ние сме тука и денес.
И очекувањата на оваа
година и официјално на курсот
се посетуваат до денес, на курсот
последното предавање, и се разбира

Telugu: 
భావించారు ఎవరో
ఈ సందర్భంలో నాకు పని చేసింది.
కాబట్టి చివరికి ఆహ్వానాలను
ప్రశ్న, బాగా, ఒక నిమిషం వేచి.
ఎలా మీరు 1,000 క్రమబద్ధీకరించాలి
పేర్లు మరియు సంఖ్యల పేజీలు?
వాస్తవానికి ఒక విభిన్నమైనది
సమస్య, ఏదో
మేము భవిష్యత్తులో తిరిగి వచ్చి చేస్తాము.
కానీ మీరు వెబ్సైట్లు గురించి ఆలోచించినప్పుడు
Gmail కోసం Facebook మరియు Google వంటి
మరియు Google యొక్క వంటి విషయాలు
సొంత శోధన సూచికలు,
మీరు మిలియన్ల లేదా బిలియన్ల ఉన్నప్పుడు
డేటా ముక్కలు ఈ రోజుల్లో నిల్వ,
searching-- మరియు చెప్పలేదు
ఆ సమస్యలను సార్టింగ్
చివరికి స్వయంగా చోటు ఒక సవాలు.
నిజానికి, ఈ అప్పుడు
ఆ సవాళ్లు కేవలం ఒక
మేము చూడటం అవుతారు.
>> కాబట్టి ఇప్పుడు యొక్క ఒక క్షణం తీసుకుందాం
మరియు పడుతుంది CS50 వద్ద ఒక లుక్
కూడా మరియు మీరు ఒక భావాన్ని
ఏమి దుకాణం లో ఈ సెమిస్టర్ వార్తలు.
నిజానికి, మీరు ఇప్పటికే కలిగి ఉంటే,
తీసుకోవాలని ఈ URL వద్ద ఒక లుక్ లేదు.
మరియు పాట్రిక్ పేర్కొన్నట్లు
, ఈ సంవత్సరం మేము ఉన్నాము
అన్ని గణనీయమైన పెట్టుబడి మేకింగ్
కోర్సు యొక్క మద్దతు మరింత
టాస్ పరంగా నిర్మాణం
మరియు కాస్, ఆఫీసు గంటల,
విభాగాలు లభ్యత, మరియు
డిజిటల్ పదార్థాలు ఆన్లైన్, అలాగే.
నిజానికి, కోర్సు యొక్క పరంగా
ఉపన్యాసం, మేము నేడు ఇక్కడ ఉన్నారు.
మరియు అంచనాలను ఈ
సంవత్సరం అధికారికంగా కోర్సు యొక్క
నేడు హాజరు ఉంటాయి, కోర్సు యొక్క
గత ఉపన్యాసం, మరియు ఒక కోర్సు

Maltese: 
jassumi li xi ħadd ieħor fil
F'dan il-każ għamlu x-xogħol għalija.
U sabiex finalment jistieden
il-kwistjoni, ukoll, stenna minuta.
Kif inti sort 1000
paġni ta 'ismijiet u n-numri?
Li l-fatt differenti
problema, xi ħaġa
aħna ser terga 'lura għal fil-futur.
Imma meta taħseb dwar websajts
bħall Facebook u Google għal Gmail
u affarijiet simili Google
indiċi tfittxija stess,
meta jkollok miljuni jew biljuni ta '
biċċiet ta 'data maħżuna dawn il-ġranet,
searching-- u biex ma nsemmux
issortjar dawk problems--
huwa finalment sfida fiha nnifisha.
U fil-fatt, dan imbagħad huwa
biss wieħed minn dawk l-isfidi
li aħna ser tkun tħares lejn.
>> Allura issa ejja tieħu mument
u tagħti ħarsa lejn CS50
innifsu u jagħtuk sens ta '
x'hemm fil-maħżen dan is-semestru.
Tabilħaqq, jekk inti ma jkunux diġà,
do tagħti ħarsa lejn dan il-URL.
U kif Patrick alluda
għal din is-sena aħna qed
jagħmlu investiment sinifikanti kollha
aktar in sostenn tal-kors tal-
struttura f 'termini ta' l-TAs
u l-CAs, ħinijiet,
disponibbiltà sezzjonijiet, u
materjali diġitali onlajn, kif ukoll.
Tabilħaqq, fir-rigward ta 'l-tal-kors
lecture, aħna qed hawn illum.
U l-aspettattivi dan il
sena uffiċjalment tal-kors
huma jattendu għall llum, il-kors tal-
aħħar lecture, u kors

Slovenian: 
Predpostavlja se, da je nekdo drug v
V tem primeru naredil delo za mene.
In tako, da je končno povabil
Vprašanje, dobro, počakaj malo.
Kako se rešiti 1.000
Strani imen in številk?
To je pravzaprav drugačen
problem, kaj
se bomo vrnili v prihodnosti.
Toda, ko si misliš o spletnih straneh
kot so Facebook in Google za Gmail
in stvari, kot Googlov
Lastna iskalni indeksi,
če imate milijone ali milijarde
koščki podatkov, ki so shranjeni v teh dneh,
searching-- in da ne omenjamo
te problems-- sortiranje
je na koncu izziv zase.
In res, ta pa je
samo ena od teh izzivov
da bomo gledaš.
>> Sedaj vzemimo trenutek
in si oglejte CS50
sama in vam dajejo občutek
kaj je v skladišču ta semester.
Pravzaprav, če tega še niste storili,
pa si oglejte ta URL.
In kot namiguje Patrick
za letos smo
tako pomembno naložbo vse
bolj v podporo teku je
Struktura v smislu ZU
in CA, uradne ure,
Razpoložljivost oddelki, in
digitalna gradiva na spletu, kot tudi.
Dejansko je glede na potek je
predavanje, smo danes tukaj.
In pričakovanja tega
Leto uradno predmeta
se udeležijo do danes, seveda je
Zadnje predavanje in tečaj

Swahili (macrolanguage): 
kudhani kuwa mtu mwingine katika
kesi hii alifanya kazi kwa ajili yangu.
Na ili hatimaye mialiko
swali, vizuri, kusubiri dakika.
Jinsi gani unaweza kutatua 1,000
kurasa za majina na namba?
Hiyo ni kweli tofauti
tatizo, kitu
tutaweza kurudi katika siku zijazo.
Lakini wakati unafikiri kuhusu tovuti
kama Facebook na Google kwa Gmail
na mambo kama Google
bahati search wenyewe,
wakati una mamilioni au mabilioni ya
vipande vya data kuwa kuhifadhiwa siku hizi,
searching-- na sembuse
Uamuzi problems-- wale
ni hatimaye changamoto kwa yenyewe.
Na hakika, hii ni kisha
moja tu ya changamoto hizo
kwamba tutaweza kuwa na kuangalia.
>> Hivyo sasa hebu kuchukua muda
na tuangalie CS50
yenyewe na kukupa hisia ya
nini katika kuhifadhi muhula huu.
Hakika, kama wewe si tayari,
je tuangalie URL hii.
Na kama Patrick alidokeza
kwa mwaka huu tuko
kufanya uwekezaji mkubwa zote
zaidi katika msaada kozi ya
muundo katika suala la TAS
na CAS, masaa ya ofisi,
sehemu upatikanaji, na
vifaa digital online, kama vile.
Hakika, katika suala la kozi ya
hotuba, tuko hapa leo.
Na matarajio hii
mwaka rasmi bila shaka
ni kuhudhuria kwa leo, kozi ya
mwisho hotuba, na bila shaka

Dutch: 
veronderstelde dat iemand anders in
dit geval deed het werk voor mij.
En zodat uiteindelijk uitnodigt
de vraag, goed, wacht eens even.
Hoe ga je sorteren 1000
pagina's van namen en nummers?
Dat is eigenlijk een ander
probleem, wat
we zullen terugkomen in de toekomst.
Maar als je erover nadenkt websites
zoals Facebook en Google voor Gmail
en dingen zoals Google's
eigen zoektocht indexen,
als je miljoenen of miljarden
stukjes data worden deze dagen opgeslagen,
searching-- en niet te vergeten
sorteren die problems--
is uiteindelijk een uitdaging op zich.
Inderdaad, deze dan
gewoon een van die uitdagingen
dat we zullen kijken naar.
>> Dus nu laten we eens een moment
en neem een ​​kijkje op CS50
zelf en geven u een gevoel van
wat in petto dit semester.
Sterker nog, als je nog niet hebt,
heb een kijkje nemen op deze URL.
En als Patrick gezinspeeld
aan, dit jaar zijn we
het maken van een aanzienlijke investering alle
hoe meer ter ondersteuning van de cursus
structuur in termen van de TA
en de CA's, kantooruren,
secties beschikbaarheid en
digitaal materiaal online, als goed.
Sterker nog, in termen van de cursus
lezing, we zijn hier vandaag.
En de verwachtingen dit
jaar officieel van de cursus
zijn bij te wonen tot vandaag, de cursus
laatste college en een cursus

Hungarian: 
Feltételezhető, hogy valaki a
Ebben az esetben nem a munka számomra.
És így, hogy végül meghívók
A kérdés, nos, egy pillanat.
Hogyan rendezni 1000
oldalak nevek és számok?
Ez valójában egy másik
probléma, valami
mi jön vissza a jövőben.
De ha belegondolsz honlapok
mint a Facebook és a Google a Gmail
és a dolgok, mint a Google
saját keresési indexek,
ha van több millió vagy milliárd
adatrészletek tárolt ezekben a napokban,
searching-- és nem is beszélve
válogatás azok problems--
végül is egy kihívás önmagában.
És valóban, ez akkor van
csak az egyik kihívás
hogy mi lesz nézett.
>> Tehát most vessünk egy pillanatra
és megnézzük CS50
magát, és kapsz egyfajta
mi vár ebben a félévben.
Sőt, ha még nem tette meg,
ne nézd meg ezt az URL.
És ahogy Patrick utalt
hogy ebben az évben vagyunk
így jelentős beruházást valamennyi
annál során támogatását
szerkezetét tekintve a TA
és a CA, irodai óra,
szakaszok rendelkezésre állás és
digitális anyagok online is.
Sőt, tekintve a pálya
előadás, itt vagyunk ma.
És az elvárások ezen
évben hivatalosan a tanfolyam
van részt venni a mai, a pálya
Utolsó előadás, és egy sor

Chinese: 
假設有人在別人
這種情況下所做的工作對我來說。
因此，最終邀請
這個問題，好，等一會兒。
你如何排序1000
姓名和號碼的頁面？
這實際上是一個不同的
問題，東西
我們會回來的未來。
但是，當你想想網站
像Facebook和谷歌Gmail的
事情就是這樣谷歌的
自己的搜索索引，
當你擁有數百萬或數十億
數據塊存儲這些天，
sea​​rching--別說
排序那些problems--
最終本身就是一個挑戰。
事實上，這便是
只是那些挑戰之一
我們會關注。
>> 現在讓我們花點時間
而看一看CS50
本身並給你的感覺
什麼是在商店這個學期。
事實上，如果你還沒有，
你看看這個網址。
正如帕特里克暗示
到，今年我們
作出顯著全部投資
在使用過程中的支持越多
結構中的TA的條款
和CAS，辦公時間，
部分可用性和
數字資料在網上，也是如此。
確實，在使用過程中的計
講座中，我們今天在這裡。
而這種預期
今年正式課程
都參加到今天，課程的
最後一節課，和課程

Basque: 
bere gain hartu duten beste norbaitek
Kasu honetan lana egin niretzat.
Eta, beraz, azken finean, gonbidapen
galdera, bai, itxaron minutu bat.
Zelan 1.000 ordenatzean
Izenak eta zenbakiak orrialdeetan?
Hori da benetan desberdin bat
Arazoa, zerbait
itzuli dugu etorkizunean.
Baina web pentsatzen duzu
Facebook eta Google Gmail bezalako
eta Google-en bezala gauzak
egin bilaketa indizeak,
denean milioika edo bilioika duzu
datu zati gordetzen ari da egun hauetan,
bilatzen ez eta ez aipatzea
, arazoak horiek ordenatzeko
da, azken finean, erronka bat da berez.
Eta hain zuzen ere, hau da, ondoren,
besterik erronka horietako bat
at bilatzen dugu hori.
>> Beraz, gaur egun dezagun une bat
eta CS50 begirada bat hartu
bera eta zentzu bat ematen dizute
zer dendan seihileko honetan.
Izan ere, ez baduzu dagoeneko,
ez hartu URL honetan begirada bat.
Eta Patrick hori aipatzen gisa
den, aurten ari gara
inbertsio handia guztiak egiteko
Ikastaro horrek laguntza gehiago
IL dagokionez egitura
eta Eus-, bulego orduetan,
atal erabilgarritasuna, eta
material digital online, baita.
Izan ere, jakina hamarkadan dagokionez
hitzaldia, hemen gaude gaur.
Eta itxaropenak honetan
Urte ikastaroaren ofizialki
dira gaur joateko, ikastaroa en
Azken hitzaldian, eta ikastaro bat

Thai: 
สันนิษฐานว่าคนอื่นใน
กรณีนี้ไม่ทำงานสำหรับฉัน
และเพื่อให้ในท้ายที่สุดว่าเชิญ
คำถามที่ดีรอสักครู่
คุณจะทำอย่างไรเรียง 1,000
หน้าของชื่อและหมายเลข?
ที่จริงที่แตกต่างกัน
ปัญหาบางสิ่งบางอย่าง
เราจะกลับมาในอนาคต
แต่เมื่อคุณคิดเกี่ยวกับเว็บไซต์
เช่น Facebook และ Google สำหรับ Gmail
และสิ่งที่ต้องการของ Google
ดัชนีการค้นหาตัวเอง
เมื่อคุณมีนับล้านหรือพันล้าน
ชิ้นส่วนของข้อมูลที่ถูกเก็บไว้ในวันนี้
sea​​rching-- และไม่พูดถึง
การเรียงลำดับ problems-- เหล่านั้น
ท้ายที่สุดก็คือค​​วามท้าทายแก่ตัวเอง
และแน่นอนนี้แล้ว
เพียงหนึ่งในความท้าทายเหล่านั้น
ว่าเราจะมองไปที่
>> ดังนั้นตอนนี้ขอใช้เวลาสักครู่
และดูที่ CS50
ตัวเองและให้ความรู้สึกของ
สิ่งที่อยู่ในร้านค้าภาคการศึกษานี้
อันที่จริงถ้าคุณยังไม่ได้
จะใช้เวลาดูที่ URL นี้
และขณะที่แพทริคพาดพิง
ไปในปีนี้เรากำลัง
ทำให้การลงทุนอย่างมีนัยสำคัญทั้งหมด
มากขึ้นในการสนับสนุนการเรียนการสอนของ
โครงสร้างในแง่ของมาตรฐานการบัญชีฉบับ
และ CAs ชั่วโมงสำนักงาน
ส่วนความพร้อมและ
วัสดุดิจิตอลออนไลน์ได้เป็นอย่างดี
อันที่จริงในแง่ของการเรียนการสอนของ
บรรยายเราอยู่ที่นี่ในวันนี้
และความคาดหวังนี้
ปีอย่างเป็นทางการของหลักสูตร
จะเข้าร่วมในวันนี้ของหลักสูตร
บรรยายครั้งสุดท้ายและหลักสูตร

Azerbaijani: 
ehtimal ki, başqası
Bu halda mənim üçün çalışması etdi.
Və belə ki, nəticədə dəvət
sual, yaxşı, bir dəqiqə gözləyin.
Necə 1000 sort yoxdur
adları və nömrələri pages?
Bu, həqiqətən bir fərqli
problem, bir şey
biz gələcəkdə geri gəlmək lazımdır.
Amma saytları haqqında düşünmək zaman
Gmail üçün Facebook və Google kimi
və Google kimi şeylər
öz axtarış indeksi,
Siz milyonlarla və ya milyardlarla zaman
məlumatların ədəd bu gün saxlanılır,
searching-- və qeyd etmək
o problemlərinin çeşidlənməsi
nəticədə özü yanına bir çağırışdır.
And olsun ki, bu sonra
bu problemlər yalnız bir
biz axtarır olacaq ki.
>> Belə ki, indi bir an götürək
və CS50 nəzər
özü və hissi vermək
nə mağaza bu dövr var.
Həqiqətən, siz artıq varsa,
bu URL nəzər edin.
Və Patrick alluded kimi
, biz istəyirik ki, bu il
bütün əhəmiyyətli investisiya edilməsi
Kursun dəstək daha
Daş baxımından strukturu
və CAS, ofis saat,
bölmələr mövcudluğu və
digital online materiallar, eləcə də.
Həqiqətən, kurs nin baxımından
mühazirə, biz bu gün burada edirik.
Və gözləntiləri bu
il rəsmi əlbəttə
Bu gün iştirak, əlbəttə nin
son mühazirə və kurs

Belarusian: 
Мяркуецца, што хто-то яшчэ
гэты выпадак зрабіў працу для мяне.
І так, што ў канчатковым рахунку запрашае
пытанне, ну, пачакайце хвіліну.
Як сартаваць 1000
старонкі імёнаў і нумароў?
Гэта на самай справе іншае
Праблема, што-то
мы вернемся ў будучыні.
Але калі вы думаеце пра вэб-сайтах
як Facebook і Google для Gmail
і такія рэчы, як Google,
ўласныя пошукавыя індэксы,
калі ў вас ёсць мільёны або мільярды
фрагменты дадзеных, якія захоўваюцца ў гэтыя дні,
searching-- і не кажучы ўжо пра
сартаванне гэтых problems--
у канчатковым рахунку, задача сама па сабе.
І на самай справе, гэта, гэта значыць
проста адна з тых праблем,
што мы будзем глядзець.
>> Такім чынам, цяпер давайце момант
і паглядзіце на CS50
сама па сабе і даць вам пачуццё
што ў краме ў гэтым семестры.
На самай справе, калі вы яшчэ не зрабілі гэтага,
сапраўды, паглядзіце на гэты URL.
І, як Патрык намякаў
каб, у гэтым годзе мы
што робіць значныя інвестыцыі ўсё
чым больш у падтрымку Курса
структура з пункту гледжання ТСП
і цэнтры сертыфікацыі, працоўныя гадзіны,
Раздзелы даступнасці і
лічбавыя матэрыялы ў Інтэрнэце, а таксама.
Сапраўды, з пункту гледжання Курса
лекцыі, мы тут сёння.
І чаканні гэтай
год афіцыйна курса
будуць прысутнічаць на сёння, курс-х
апошняя лекцыя, і курс

Haitian: 
sipoze ke yon lòt moun nan
ka sa a te fè travay la pou mwen.
Se konsa, ki finalman envite
kesyon an, byen, rete tann yon minit.
Ki jan ou fè sòt 1,000
paj nan non ak nimewo?
Sa a aktyèlman yon diferan
pwoblèm, yon bagay
nou pral tounen vin jwenn nan lavni.
Men, lè ou panse osijè de sit
tankou Facebook ak Google Pou Gmail
ak bagay sa yo tankou Google la
pwòp endis rechèch,
lè ou gen dè milyon oswa dè milya de
moso nan done yo te ki estoke jou sa yo,
searching-- e nou pa mansyone
klasman moun problems--
se finalman yon defi pou tèt li.
Ak tout bon, sa a Lè sa a, se
jis youn nan moun ki defi
ke nou pral gade nan.
>> Se konsa, kounye a kite a pran yon moman
ak pran yon gade nan CS50
tèt li ak ba ou yon sans de
sa ki nan nan magazen semès sa a.
Vreman vre, si ou pa gen deja,
pran yon gade nan sa a URL.
Antan Patrick mansyone
a, ane sa a nou ap
fè yon envestisman enpòtan tout
plis la nan sipò kou a nan
estrikti an tèm de TAS la
ak CAs a, lè biwo,
seksyon disponiblite, ak
materyèl dijital sou entènèt, kòm byen.
Vreman vre, nan tèm de la nan kou
konferans, nou isit la jodi a.
Yo ak ak ekspektasyon yo sa a
ane ofisyèlman nan kou a
yo ale nan jodi a, kou a nan
konferans pase a, ak kou yon

Czech: 
Předpokládá se, že někdo jiný
v tomto případě udělal práci za mě.
A aby nakonec pozvánky
otázka, no, počkej.
Jak se vám třídit 1000
Stránky jmen a čísel?
To je vlastně odlišný
Problém, něco
vrátíme v budoucnosti.
Ale když se nad tím zamyslíte webových stránek
jako je Facebook a Google pro Gmail
a věci, jako je Google
Vlastní vyhledávání indexy,
pokud máte miliony či miliardy
kousky údaje byly uloženy v těchto dnech,
searching-- a nemluvě
třídění těchto problems--
je v konečném důsledku výzva sama o sobě.
A skutečně, to je pak
Jen jeden z těch výzev
že budeme dívat.
>> Takže teď pojďme se na chvíli
a podívat se na CS50
sám a dá vám pocit
co je v obchodě v tomto semestru.
Ve skutečnosti, pokud jste tak již neučinili,
to se podívat na tuto adresu URL.
A jak Patrick narážel
se letos jsme
představovat značnou investici vše
čím více na podporu tohoto kurzu je
struktura, pokud jde o TA
a autority, úřední hodiny,
úseky dostupnost a
digitální materiály on-line, stejně.
Ve skutečnosti, pokud jde o průběh je
přednáška, jsme tady dnes.
A očekávání tato
ročník oficiálně kurzu
se zúčastní na dnešní kurz je
Poslední přednáška, a kurz

Russian: 
Предполагается, что кто-то еще
этот случай сделал работу для меня.
И так, что в конечном счете приглашает
вопрос, ну, подождите минуту.
Как сортировать 1000
страницы имен и номеров?
Это на самом деле другое
Проблема, что-то
мы вернемся в будущем.
Но когда вы думаете о веб-сайтах
как Facebook и Google для Gmail
и такие вещи, как Google,
собственные поисковые индексы,
когда у вас есть миллионы или миллиарды
фрагменты данных, которые хранятся в эти дни,
searching-- и не говоря уже о
сортировка этих problems--
в конечном счете, задача сама по себе.
И в самом деле, это, то есть
просто одна из тех проблем,
что мы будем смотреть.
>> Итак, теперь давайте момент
и посмотрите на CS50
сама по себе и дать вам чувство
что в магазине в этом семестре.
В самом деле, если вы еще не сделали этого,
действительно, посмотрите на этот URL.
И, как Патрик намекал
чтобы, в этом году мы
что делает значительные инвестиции все
чем больше в поддержку Курса
структура с точки зрения ТСП
и центры сертификации, рабочие часы,
Разделы доступности и
цифровые материалы в Интернете, а также.
Действительно, с точки зрения Курса
лекции, мы здесь сегодня.
И ожидания этого
год официально курса
будут присутствовать на сегодня, курс-х
последняя лекция, и курс

Irish: 
Glactar leis go duine éigin eile in
Rinne chás seo an obair dom.
Agus mar sin go deireadh thiar cuireadh
an cheist, go maith, fan nóiméad.
Conas a dhéanann tú a shórtáil 1000
leathanaigh na n-ainmneacha agus uimhreacha?
Sin i ndáiríre difriúil
fadhb, rud
beidh muid ag teacht ar ais go dtí an todhchaí.
Ach nuair a cheapann tú faoi láithreáin ghréasáin
cosúil le Facebook agus Google for Gmail
agus rudaí mar Google
innéacsanna cuardaigh féin,
nuair a tá tú na milliúin nó na billiúin
píosaí sonraí atá á stóráil na laethanta seo,
searching-- agus gan trácht
sórtáil sin problems--
Is deireadh thiar dúshlán unto féin.
Agus go deimhin, tá sé seo ansin
ach ceann amháin de na dúshláin sin
go beidh orainn a bheith ag féachaint ar.
>> a ligean mar sin anois ar chur i láthair
agus chur le breathnú ar CS50
é féin agus a thabhairt duit tuiscint ar
cad atá i ndán seimeastar.
Go deimhin, más rud é nach bhfuil tú cheana féin,
a ghlacadh le breathnú ar an URL.
Agus Patrick tagairt
leis, i mbliana tá muid
dhéanamh infheistíocht shuntasach go léir
an níos mó chun tacú leis an gcúrsa ar
Struchtúr ó thaobh an GSanna
agus na CAanna, uaireanta oifige,
ailt infhaighteacht, agus
ábhair dhigiteacha ar líne, chomh maith.
Go deimhin, i dtéarmaí an chúrsa ar
léacht, tá muid anseo inniu.
Agus na hionchais seo
bhliain go hoifigiúil ar an gcúrsa
Tá freastal ar lá atá inniu ann, ar an gcúrsa ar
léacht seo caite, agus cúrsa

Latvian: 
pieņemts, ka kāds cits
šajā gadījumā darīja darbu par mani.
Un tā, kas galu galā uzaicinājumi
jautājums, labi, pagaidiet minūti.
Kā jūs šķirot 1000
lappuses nosaukumu un numuru?
Tas ir tiešām atšķirīgs
problēma, kaut
mēs atgriezties nākotnē.
Bet, kad jūs domājat par mājas lapas
piemēram, Facebook un Google Gmail
un lietas, piemēram, Google
pašu meklēšanas indeksi,
ja jums ir miljoniem vai miljardiem
gabali datiem, kas tiek glabāti šajās dienās,
searching-- un nemaz nerunājot
šķirošanas šos problems--
galu galā ir izaicinājums pār sevi pašu.
Un tiešām, tas tad ir
tikai viens no tiem uzdevumiem,
ka mēs būsim apskatot.
>> Tāpēc tagad pieņemsim, veltiet laiku
un to apskatīt CS50
sevi un sniedz jums sajūtu
to, kas veikalā šajā semestrī.
Patiešām, ja jums nav jau,
do to apskatīt šo URL.
Un kā Patrick norādīja
to, šogad mēs esam
veicot ievērojamas investīcijas visu
vairāk gaitā atbalstu
struktūra ziņā Tehniskās vienošanās
un CAS, darba laiks,
sekcijas pieejamību, un
digitālie materiāli tiešsaistē, kā arī.
Patiešām, runājot par kursu s
lekcija, mēs esam šeit šodien.
Un cerības šis
gadā oficiāli Kursa
ir apmeklēt, lai šodien, protams, ir
pēdējā lekcija, un protams

Romanian: 
care a asumat altcineva în
acest caz a făcut lucrarea pentru mine.
Și în cele din urmă, astfel încât invitații
întrebarea, bine, așteptați un minut.
How do you sortați 1000
Paginile de nume și numere?
Asta este de fapt un alt
problemă, ceva
vom reveni în viitor.
Dar când te gândești la site-uri web
cum ar fi Facebook și Google pentru Gmail
și lucruri, cum ar fi Google
indexurile de căutare proprii,
când ai milioane sau miliarde de
fragmente de date care sunt stocate în aceste zile,
searching-- și să nu mai vorbim
sortarea acestor problems--
este în cele din urmă o provocare în sine.
Și într-adevăr, atunci acest lucru este
doar una dintre aceste provocări
că vom fi uitat la.
>> Așa că acum să ia un moment
și să ia o privire la CS50
în sine și va da un sentiment de
ceea ce este în magazin în acest semestru.
Într-adevăr, dacă nu aveți deja,
luați o privire la această adresă URL.
Și, după cum Patrick a făcut aluzie
la, anul acesta suntem
făcând o investiție semnificativă toate
cu atât mai mult în susținerea cursului
structura din punctul de vedere al TAs
și AC, orele de birou,
secțiuni de disponibilitate și
materiale digitale on-line, precum și.
Într-adevăr, în ceea ce privește cursului
curs, suntem astăzi aici.
Și așteptările acestui
Anul oficial al cursului
sunt participa la astăzi, cursului
ultimul curs, și un curs

Esperanto: 
proksimume en la mezo de la semestro
kun ĉiu prelego en inter
disponebla ĝenerale
sur vendredo posttagmeze
linio, ambaŭ por Yale studentoj
kaj Harvard studentoj tiun jaron.
Efektive, unu el la
fundamentaj ŝanĝoj estas
ke ni adoptante ĉe
Harvard paradigma multe
kiel ni faris tie lastan
jaro kaj nun ĉi tiu jaro,
por ke simile, ni ankoraŭ filmi plej
de la kurso de lekcioj en Kembriĝo
sed fari ilin disponeblaj frue
ol ni havas en la pasinteco
tiel ke tiuj de you-- se vi
ŝatus, ekzemple,
akiri kapo komenco de materialoj
sur la unua semajnfino prefere
ol la dua semajnfino, vi havos
aliro al ĉi tiuj specoj de materialoj,
serĉeblaj, Enkorpigebla, hyperlinkable
al rilataj rimedoj ĉiuj antaŭaj.
Laŭ la temoj, por doni al vi
sento de la kurso trajectory--
kaj iuj de ĉi povus esti ĵargono por
nun, sed ne por longe, ripozi certigita.
Ni komencos hodiaŭ, finfine,
kun rigardante unu programado
lingvo nomita Scratch.
Ni transiron poste
sekva semajno al iu nomita C
kaj tiam rigardi aliajn konstruaĵo
blokoj por solvi problemojn,
aĵoj nomata tabeloj kaj algoritmoj,
kiel ni uzas memoron al nia avantaĝo
kaj malavantaĝo, kaj
aĵoj kiel datumstrukturoj,
kaj tiam direkte al la vosto fino de la
klaso rigardante maŝino lernado
kaj rigardante alia
lingvo nomata Python,

Telugu: 
సుమారు సెమిస్టర్ మధ్యలో
మధ్యలో ప్రతి ఉపన్యాసం
సాధారణంగా అందుబాటులోకి
శుక్రవారం మధ్యాహ్నం
ఆన్లైన్, రెండు యేల్ విద్యార్థులకు
మరియు హార్వర్డ్ విద్యార్థులు ఈ సంవత్సరం.
నిజానికి, ఒకటి
ప్రాథమిక మార్పులు
మేము వద్ద దత్తతు చేస్తున్న
హార్వర్డ్ ఒక నమూనా చాలా
వంటి మేము ఇక్కడ గత చేశాడు
సంవత్సరం మరియు ఇప్పుడు ఈ సంవత్సరం,
కాబట్టి అదేవిధంగా, మేము ఇంకా ఈ చిత్రం చాలా
కేంబ్రిడ్జ్ కోర్సు యొక్క ఉపన్యాసాలు
కానీ ముందుగా వాటిని అందుబాటులో ఉంచడానికి
మేము గతంలో కంటే
కాబట్టి మీరు ఉంటే మీరు చేసిన ఆ
కోరుకుంటున్నారో, ఉదాహరణకు,
పదార్ధాలపై మొదటిసారి ప్రారంభించడానికి
మొదటి వారాంతంలో కాకుండా
రెండవ వారాంతంలో కంటే, మీరు చేస్తాము
పదార్థాల ఈ రకాల యాక్సెస్,
వెతకడానికి, పొందుపరచబడే, hyperlinkable
సంబంధించిన వనరులను అన్ని ముందు.
విషయాల పరంగా, మీరు ఇవ్వాలని
కోర్సు యొక్క trajectory-- స్ఫూర్తిని
మరియు ఈ కొన్ని కోసం పరిభాషలో కావచ్చు
ఇప్పుడు, కానీ దీర్ఘ కోసం, మిగిలిన హామీ లేదు.
మేము చివరికి, నేడు మొదలు పెడతారేమో
ఒక ప్రోగ్రామింగ్ చూడటం
భాష స్క్రాచ్ అని.
మేము ఆ తరువాత మార్పు చేస్తాము
దాని ప్రక్కన వారం సి
ఆపై ఇతర భవన చూడటం
సమస్యలను పరిష్కరించడం కోసం బ్లాక్స్,
శ్రేణుల మరియు అల్గోరిథంలు అనే విషయాలు
ఎలా మేము మా ప్రయోజనం మెమరీ ఉపయోగించడానికి
మరియు ప్రతికూలత, మరియు
డేటా నిర్మాణాలు వంటి విషయాలు,
ఆపై తోక చివర వైపు
తరగతి యంత్ర అభ్యాస చూడటం
మరియు మరొక చూడటం
పైథాన్ అని భాషను,

Azerbaijani: 
təxminən dövr ortasında
arasında hər mühazirə ilə
ümumiyyətlə mövcud
cümə günortadan sonra
online, həm də Yale tələbələr üçün
və Harvard tələbələr bu il.
Həqiqətən, biri
fundamental dəyişikliklər
biz qəbul edirik ki,
Harvard bir paradiqma çox
kimi biz son burada idi
il və indi bu il
belə ki, eyni, biz hələ də film ən
Cambridge Kursun mühazirələr
lakin əvvəllər təqdim etmək
Biz keçmişdə daha
ki, səni o əgər
istəyirəm, məsələn,
materialları bir başlanğıc almaq
ilk həftə sonu deyil,
İkinci həftə sonu çox, siz olacaq
materialların bu cür giriş,
axtarış, embeddable, hyperlinkable
bütün əvvəlki bağlı resursları.
mövzular baxımından vermək
Kursun trajectory-- hissi
və bu bəzi jargon ola bilər
İndi, lakin uzun, arxayın deyil.
Biz, nəticədə, bu gün başlamaq lazımdır
bir proqramlaşdırma baxaraq ilə
dil Not çağırıb.
Biz bundan sonra keçid lazımdır
C adlı bir şey gələn həftə
və sonra digər binasında axtarır
problemlərin həlli üçün blokları,
Diziler və alqoritmlər adlı şeylər
Necə ki, biz istifadə üçün yaddaş istifadə
və əlverişsiz və
data strukturları kimi şeylər,
və sonra quyruq sonuna doğru
class maşın öyrənmə baxaraq
və başqa baxaraq
Python deyilən dil,

Russian: 
примерно в середине семестра
с каждой лекции между ними
доступны в целом
во второй половине дня в пятницу
онлайн, как для студентов Йельского университета
и студентов Гарварда в этом году.
Действительно, один из
фундаментальные изменения в
что мы в принятии
Гарвардская парадигма очень
как мы делали здесь в последний раз
год и в настоящее время в этом году,
так что подобным образом, мы по-прежнему снимать большинство
лекций Курс в Кембридже
но сделать их доступными ранее
чем у нас в прошлом
так что те из вас, если you--
хотел бы, например,
получить фору по материалам
на первый уик-энд, а
чем второй уик-энд, вы будете иметь
Доступ к этим видам материалов,
поиск, встраиваемый, hyperlinkable
на соответствующие ресурсы все ранее.
С точки зрения тем, чтобы дать вам
чувство trajectory-- Курса
и некоторые из этого может быть жаргоне
сейчас, но не надолго, будьте уверены.
Мы начнем сегодня, в конечном счете,
с глядя на одном программирования
язык называется на пустом месте.
Мы будем в дальнейшем переход
на следующей неделе что-то называется C
а затем, глядя на другое здание
блоки для решения проблем,
вещи, называемые массивы и алгоритмы,
как мы используем память в нашу пользу
и недостаток, и
такие вещи, как структуры данных,
а затем по направлению к хвостовой части
класс, глядя на машинного обучения
и, глядя на другой
язык называется Python,

Arabic: 
تقريبا في منتصف الفصل الدراسي
مع كل محاضرة بين
إتاحتها بشكل عام
بعد ظهر يوم الجمعة
على الانترنت، على حد سواء لطلبة جامعة ييل
وطلاب جامعة هارفارد هذا العام.
في الواقع، واحدة من
التغييرات الأساسية هي
اننا اعتماد في
هارفارد نموذجا كثيرا
كما فعلنا هنا آخر
العام، والآن هذا العام،
بحيث بالمثل، ما زلنا تصوير أكثر
من محاضرات الدورة في كامبريدج
ولكن جعلها متاحة في وقت سابق
مما لدينا في الماضي
ذلك أن تلك you-- إذا كنت
أود أن، على سبيل المثال،
الحصول على السبق على المواد
على عطلة نهاية الأسبوع الأول بدلا
من عطلة نهاية الأسبوع الثاني، سيكون لديك
الوصول إلى هذه الأنواع من المواد،
للبحث، ادراجها، hyperlinkable
إلى الموارد ذات الصلة كافة في وقت سابق.
من حيث الموضوعات، لتعطيك
الشعور trajectory-- دورة ل
وبعض هذا قد يكون بلغة ل
الآن، ولكن ليس لفترة طويلة، تطمئن.
سنبدأ اليوم، في نهاية المطاف،
مع النظر في برمجة واحدة
تسمى اللغة خدش.
نحن سننقل بعد ذلك
الاسبوع المقبل لشيء يسمى C
ثم يبحث في مبنى آخر
كتل من أجل حل المشاكل،
أشياء تسمى المصفوفات والخوارزميات،
كيف يمكننا استخدام الذاكرة لصالحنا
والحرمان، و
أشياء مثل هياكل البيانات،
ثم في نهاية الذيل من
الطبقة تبحث في تعلم الآلة
وتبحث في آخر
لغة تسمى بيثون،

Gujarati: 
આશરે સત્ર મધ્યમાં
વચ્ચે દરેક વ્યાખ્યાન સાથે
સામાન્ય રીતે ઉપલબ્ધ કરવામાં
શુક્રવારે બપોરે
ઓનલાઇન, બંને યેલ વિદ્યાર્થીઓ માટે
અને હાર્વર્ડના વિદ્યાર્થીઓ આ વર્ષે.
ખરેખર, એક
મૂળભૂત ફેરફારો છે
અમે અપનાવવા રહ્યાં છે કે
હાર્વર્ડ નમૂનારૂપ ખૂબ
જેમ અમે અહીં કર્યું છેલ્લા
વર્ષ અને હવે આ વર્ષે,
જેથી એ જ રીતે, અમે હજુ પણ ફિલ્મ સૌથી વધુ
કેમ્બ્રિજ કોર્સ પ્રવચનો
પરંતુ અગાઉ તેમને ઉપલબ્ધ બનાવવા
કરતાં અમે ભૂતકાળમાં છે
કે જેથી તમે જો તમે કર્યું તે
કરવા માંગો છો, ઉદાહરણ તરીકે,
સામગ્રી પર વડા શરૂઆત વિચાર
પ્રથમ સપ્તાહમાં બદલે
બીજા સપ્તાહમાં કરતાં, તમે પડશે
સામગ્રી આ પ્રકારના ઍક્સેસ
શોધી, જડિત, hyperlinkable
સંબંધિત સ્રોતો પર બધા અગાઉ.
વિષયો દ્રષ્ટિએ, તમે આપી
આ કોર્સ trajectory-- એક અર્થમાં
અને આ અમુક માટે કલકલ હોઈ શકે છે
હવે, પરંતુ લાંબા સમય માટે, ખાતરી આરામ નથી.
અમે આજે શરૂ કરી શકશો, આખરે,
એક પ્રોગ્રામિંગ જોઈ સાથે
ભાષા સ્ક્રેચ કહેવાય છે.
અમે ત્યાર બાદ સંક્રમણ પડશે
કંઈક આગામી સપ્તાહ સી કહેવાય
અને પછી અન્ય મકાન જોઈ
સમસ્યાઓ ઉકેલવા માટે બ્લોક્સ,
વસ્તુઓ એરે અને ગાણિતીક નિયમો કહેવાય છે,
કેવી રીતે અમે અમારી લાભ માટે મેમરી વાપરવા
અને ગેરલાભ, અને
માહિતી માળખાં જેવી વસ્તુઓ,
અને પછી પૂંછડી ઓવરને તરફ
વર્ગ મશીન શિક્ષણ જોઈ
અને અન્ય જોઈ
પાયથોન કહેવાય ભાષા,

Serbian: 
негде у средини семестра
са сваком предавању у између
доступни генерално
у петак поподне
онлајн, како за студенте Иале
и Харвард студенти ове године.
Заиста, један од
фундаменталне промене је
да смо усвајање у
Харвард парадигма веома много
као што смо урадили овде последњи
године и сада ове године,
тако да на сличан начин, још увек снимити највише
предавања курса је у Кембриџу
али их раније доступан
него што смо имали у прошлости
тако да они тебе-- ако вас
бих, на пример,
добити предност на материјалима
на првог викенда прилично
од другог викенда, имаћете
приступ оваквим материјалима,
претраживати, ембеддабле, хиперлинкабле
да у вези ресурса све раније.
Што се тиче теме, да ти дам
осећај трајецтори-- курса је
а нешто од тога може бити жаргон за
сада, али не задуго, будите сигурни.
Почећемо данас, на крају,
са гледа на једно програмирање
језик назван Сцратцх.
Ми ћемо транзиције након тога
следеће недеље на нешто што се зове Ц
а затим гледајући друге зграде
блокови за решавање проблема,
ствари које се зову низови и алгоритми,
како користимо меморију у нашу корист
и недостатак, и
ствари као што су структуре података,
а онда пред крај репа
класа гледајући машинско учење
и гледајући други
језик назван Питхон

Maltese: 
bejn wieħed u ieħor fin-nofs tas-semestru
ma 'kull lecture bejniethom
magħmula disponibbli b'mod ġenerali
nhar ta 'Ġimgħa wara nofsinhar
fuq l-internet, kemm għall-istudenti Yale
u studenti Harvard din is-sena.
Tabilħaqq, wieħed mill-
bidliet fundamentali huwa
li aħna qed tadotta fi
Harvard paradigma ħafna
bħal għamilna hawn aħħar
sena u issa din is-sena,
sabiex b'mod simili, aħna xorta film aktar
tal-kors ta 'lectures fl-Cambridge
iżda jagħmilhom disponibbli aktar kmieni
milli għandna fil-passat
sabiex dawk tal you-- jekk inti
jixtieq, per eżempju,
jiksbu bidu ras fuq materjali
dwar il--ewwel weekend pjuttost
mit-tieni weekend, inti ser ikollok
aċċess għal dawn it-tipi ta 'materjali,
jitfittex, embeddable, hyperlinkable
għar-riżorsi relatati l-kollha qabel.
F'termini tas-suġġetti, li jtik
sens ta 'trajectory---kors tal
u xi wħud dan jista 'jkun lingwaġġ għall
issa, iżda mhux għal żmien twil, mistrieħ assigurat.
Aħna ser tibda llum, finalment,
ma tħares lejn programmazzjoni wieħed
lingwa imsejħa scratch.
Aħna ser tranżizzjoni wara
ġimgħa d-dieħla għal xi ħaġa imsejħa C
u mbagħad tħares lejn bini ieħor
blokki biex isolvu problemi,
affarijiet imsejħa arrays u algoritmi,
kif nużaw memorja għall-vantaġġ tagħna
u l-iżvantaġġ, u
affarijiet simili strutturi tad-dejta,
u mbagħad lejn it-tmiem denb tal-
klassi tħares lejn it-tagħlim magna
u tħares lejn ieħor
lingwa imsejħa Python,

Macedonian: 
приближно во средината на семестарот
со секој предавање помеѓу
ставени на располагање генерално
Во петок попладне
интернет, и за Јеил студенти
и Харвард студенти оваа година.
Всушност, една од
фундаментални промени е
дека ние сме донесување на
Харвард парадигма многу
како што ни остана тука минатата
година, а сега оваа година,
така што на сличен начин, ние се уште се снимаат повеќето
на предавања на курсот во Кембриџ
но да ги направи достапни на почетокот
отколку што имаме во минатото
така што оние на you-- ако
би сакал да, на пример,
добие раководител на проектот на материјали
на првиот викенд, а
од вториот викенд, ќе треба
пристап до овие видови на материјали,
пребарува, приклучок, hyperlinkable
да се поврзани со ресурсите на сите претходно.
Во поглед на темите, да ви даде
чувство на trajectory-- на курсот
а некои од ова може да биде жаргон за
сега, но не за долго, да бидат сигурни.
Ќе почнете денес, во крајна линија,
со гледа во еден програмирање
јазик наречен Scratch.
Ќе транзиција потоа
следната недела да се нешто што се нарекува C
а потоа се гледа во друга зграда
блокови за решавање на проблемите,
нешта наречени низи и алгоритми,
како ние ги користиме меморија за нашата предност
и недостаток, и
работи како структури на податоци,
а потоа кон крајот на опашката на
класа гледа во машина за учење
и да гледа во друг
јазикот се нарекува Пајтон,

iw: 
בערך באמצע הסמסטר
עם כל הרצאה בין
מצוי
ביום שישי אחר הצהריים
באינטרנט, הן לסטודנטים ייל
וסטודנטים הרווארד השנה.
ואכן, אחד
שינויים יסודיים הם
שאנחנו אימוץ בבית
הרווארד פרדיגמה מאוד
כמו שעשינו כאן אחרון
שנה ועכשיו השנה,
כך באופן דומה, אנו עדיין לצלם ביותר
ההרצאות בקורס בקיימברידג
אבל להפוך אותם לזמינים מוקדם
ממה שיש לנו בעבר
כך שמי של שאתם-- אם אתה
רוצה, למשל,
להשיג יתרון על חומרים
על סוף השבוע הראשון למדי
מ בסוף השבוע השני, תצטרך
גישה לסוגים כאלה של חומרים,
לחיפוש, להטבעה, hyperlinkable
למשאבים הקשורים לכל המוקדם.
מבחינת הנושאים, כדי לתת לך
תחושה של trajectory-- של הקורס
וכמה זה יכול להיות בז'רגון עבור
עכשיו, אך לא לזמן רב, היה סמוך ובטוח.
נתחיל היום, בסופו של דבר,
עם הסתכלות תכנות אחת
שפה בשם Scratch.
נעביר ואילך
בשבוע הבא משהו שנקרא C
ואז מסתכל בנייה אחרת
בלוקים לפתרון בעיות,
דברים בשם מערכים ואלגוריתמים,
האופן בו אנו משתמשים בזיכרון לטובתנו
וחסרון, ו
דברים כמו מבני נתונים,
ואז לקראת סוף הזנב של
בכיתה מסתכלת למידת מכונה
ומביט אחר
שפה נקראת Python,

Italian: 
più o meno a metà del semestre
con ogni conferenza in mezzo
messo a disposizione in genere
su un pomeriggio di Venerdì
on-line, sia per gli studenti di Yale
e studenti di Harvard quest'anno.
Infatti, uno degli
cambiamenti fondamentali è
che stiamo adottando in
Harvard un paradigma molto
come abbiamo fatto qui lo scorso
anno e ora quest'anno,
in modo che allo stesso modo, abbiamo ancora film più
delle lezioni del corso a Cambridge
ma renderli disponibili in precedenza
di quanto abbiamo fatto in passato
in modo che quelli di you-- se
vorrebbe, per esempio,
ottenere un vantaggio sui materiali
il primo fine settimana piuttosto
rispetto al secondo fine settimana, avrai
accesso a questi tipi di materiali,
ricercabile, integrabile, hyperlinkable
alle risorse correlate tutte le precedenti.
In termini di argomenti, per darvi
un senso di trajectory-- del corso
e alcune di queste potrebbero essere gergo per
ora, ma non per molto, tranquilli.
Si comincerà oggi, in ultima analisi,
con guardando una programmazione
linguaggio chiamato Scratch.
Ci transizione da allora in poi
la prossima settimana per qualcosa che si chiama C
e poi guardando un altro edificio
blocchi per risolvere i problemi,
cose chiamate array e algoritmi,
come usiamo la memoria a nostro vantaggio
e svantaggi, e
cose come strutture di dati,
e poi verso la coda della
classe guardando machine learning
e guardando un altro
linguaggio chiamato Python,

Latvian: 
apmēram vidū semestra
ar katru lekciju starp
pieejami vispār
piektdienas pēcpusdienā
online, gan Yale studentiem
un Harvard studentiem šogad.
Tiešām, kas ir viens no
būtiskas izmaiņas ir
ka mēs esam pieņemot at
Harvard paradigmas ļoti daudz
tāpat mēs šeit pagājušajā
gadā un tagad šajā gadā,
lai līdzīgi, mēs joprojām filma visvairāk
Kursa s lekcijas Cambridge
bet padarīt tos pieejamus iepriekš
nekā mums ir pagātnē
tāpēc, ka tie no you-- ja jums
vēlētos, piemēram,
saņemt atspērienu par materiāliem
par pirmo nedēļas nogalē samērā
nekā otrajā nedēļas nogalē, jums ir
piekļuve šiem materiāliem veidu,
meklēšanas, Iegulstams, hyperlinkable
lai saistītu resursu visu agrāk.
Runājot par tēmu, lai dotu jums
sajūtu kursa s trajectory--
un daži no tas varētu būt žargons par
tagad, bet ne uz ilgu laiku, esiet droši.
Mēs sākt jau šodien, galu galā,
ar meklē vienu programmu
valodā sauc nulles.
Mēs pārejas tam
nākamajā nedēļā, lai kaut ko sauc par C
un tad meklē citas ēkas
bloki problēmu risināšanai,
lietas sauc bloki un algoritmus,
kā mēs izmantojam atmiņas mūsu labā
un trūkumi, un
lietas, piemēram, datu struktūras,
un pēc tam uz astes beigām
klase meklē mašīnu apmācības
un meklē citu
valodā sauc Python,

Swahili (macrolanguage): 
takribani katikati ya muhula
na kila hotuba katika kati
yanapatikana kwa ujumla
juu ya Ijumaa alasiri
online, wote kwa ajili Yale wanafunzi
na wanafunzi Harvard mwaka huu.
Hakika, moja ya
mabadiliko ya msingi ni
kwamba sisi ni kupitisha katika
Harvard dhana sana
kama tulivyofanya hapa jana
mwaka na sasa mwaka huu,
ili vile vile, sisi bado filamu zaidi
wa mihadhara kozi ya Cambridge
lakini kuwafanya inapatikana mapema
kuliko sisi katika siku za nyuma
Basi, wale walio you-- kama wewe
wangependa, kwa mfano,
kupata kuanza kichwa juu ya vifaa
mwishoni mwa wiki ya kwanza badala
kuliko wiki ya pili, itabidi
upatikanaji wa aina hii ya vifaa,
kutafutwa, embeddable, hyperlinkable
kwa rasilimali kuhusiana zote mapema.
Katika suala la mada, kukupa
hisia ya trajectory-- kozi ya
na baadhi ya hii inaweza kuwa jargon kwa
sasa, lakini si kwa muda mrefu, mapumziko uhakika.
Tutaweza kuanza leo, hatimaye,
na kuangalia programu moja
lugha inayoitwa Scratch.
Tutaweza mpito baada ya hapo
wiki ijayo kitu kinachoitwa C
na kisha kuangalia jengo nyingine
vitalu kwa ajili ya kutatua matatizo,
mambo kuitwa arrays na algorithms,
jinsi sisi kutumia kumbukumbu kwa faida yetu
na hasara, na
mambo kama miundo data,
na kisha kuelekea mwisho wa mkia
darasani kuangalia kujifunza mashine
na kuangalia mwingine
lugha inayoitwa Python,

Latin: 
medio fere semestri
cum omni auditorio in medio
sunt plerumque available
on Friday meridianus
Online, discipulos et ad Yale
studentibus Harvard, et hoc anno.
Immo, unum ex
est fundamentalis mutationes,
qui erant in consilio
Harvard exemplar est valde
sicut nos ultimum Hic
anno, et hoc anno,
et similiter, maxime tamen film
Theologiae cursus est Cantabrigiae
sed prius parata
quam in praeteritum
ita ut si mora detis
vellem, ut
capite a principio in materia
sed potius in principio weekend
volutpat quam secunda, habebis
aditus ad haec genera materiarum
investigabiles, Embeddable, hyperlinkable
ut prius omnes opes habent.
Secundum Topicorum dare
et quidem in sensu trajectory--
et ex hoc posset esse in lingua
, sed non diu certe.
Nos committitur hodie tandem
at cum unus vestibulum
linguam Scratch.
Nos deinde transitus
Proxima hebdomade ad C
et tunc spectare ad aliam aedificationem
aditum ad solvendas quaestiones,
quae dicitur, et vestit algorithms,
memoriam nostram utilitatem quam utimur
et iniquitas, et
quae quasi data opera,
atque ad extremum caudae
at genus Apparatus eruditionis
et respiciens ad se
Python lingua dicitur,

Czech: 
zhruba v polovině semestru
s každým přednášce v rozmezí
k dispozici obecně
v pátek odpoledne
on-line, a to jak pro studenty Yale
a Harvard studenti letošního roku.
Ve skutečnosti jeden z
Zásadní změny je
že jsme přijetím na
Harvard paradigma moc
jako my zde v loňském
roce a nyní se v tomto roce,
tak, že podobně, stále natáčet nejvíce
přednášek kurzu je v Cambridge
ale aby byly k dispozici dříve
než máme v minulosti
tak, že ti z vás, pokud vás--
bych, například,
získat náskok o materiálech
Na první víkend poněkud
než druhý víkend, budete mít
Přístup k těmto druhům materiálů,
vyhledávat, jedné rovině, hyperlinkable
na příbuzné zdroje všechny dříve.
Co se týče témat, aby vám
pocit trajectory-- tohoto kurzu je
a někteří to může být žargonu
teď, ale ne na dlouho, ujištěni.
Začneme ještě dnes, nakonec,
se podíváme na jeden programovací
jazyk s názvem Scratch.
poté budeme přechod
Příští týden k něčemu volal C
a pak při pohledu na jiné budovy
bloky pro řešení problémů,
věci zvané pole a algoritmy,
jak používat paměť v náš prospěch
a nevýhody, a
věci jako datových struktur,
a pak směrem k zadnímu konci
třída při pohledu na strojového učení
a při pohledu na jiný
jazyk s názvem Python,

Chinese: 
大約在學期中間
每講座之間
可用一般
在星期五下午
在網上，無論是耶魯的學生
今年哈佛學生。
事實上，所述一個
根本的變化是
我們正在採取在
哈佛大學的一個範例非常
像我們在這裡做最後的
和今年至今，
這樣同樣，我們還是電影最
課程在劍橋大學演講
但讓​​他們更早提供
比我們在過去
使那些你 - 如果你
想，例如，
得到的材料先拔頭籌
在第一個週末，而
比第二個週末，你將有
獲得這些類型的材料，
可搜索，可嵌入，hyperlinkable
到相關資源的所有早期。
在主題方面，給你
課程的trajectory--感
而一些這可能是行話
現在，但時間不長，放心。
我們會從今天開始，最終，
有在看一個編程
語言稱為划痕。
我們將隨後過渡
下週的東西稱為C
然後看著其他建築
解決問題的塊，
事情稱為陣列和算法，
我們如何使用內存來我們的優勢
和劣勢，以及
之類的東西的數據結構，
然後朝的尾端
一流的看著機器學習
看著另一
語言Python的叫，

Irish: 
thart i lár an tseimeastair
le gach léacht i idir
ar fáil go ginearálta
ar tráthnóna Dé hAoine
líne, araon do mhic léinn Yale
agus mic léinn Harvard i mbliana.
Go deimhin, ar cheann de na
Is athruithe bunúsacha
go bhfuil muid ag ghlacadh ag
Harvard paraidím mór
mar a rinne muid anseo deireanach
bliain agus anois i mbliana,
ionas dul céanna, ní mór dúinn scannán go fóill an chuid is mó
léachtaí an chúrsa i Cambridge
ach cuirfidh siad ar fáil níos luaithe
ná ní mór dúinn san am atá caite
ionas go mbeidh sin de you-- má tá tú
ba mhaith leat a, mar shampla,
fháil chun tosaigh ar ábhair
ar an an chéad deireadh seachtaine in áit
ná an dara deireadh seachtaine, beidh sé agat
rochtain ar na cineálacha na n-ábhar,
inchuardaithe, inleabaithe, hyperlinkable
le hacmhainní a bhaineann go léir an níos luaithe.
Ó thaobh na n-ábhar, a thabhairt duit
tuiscint ar an gcúrsa ar trajectory--
agus d'fhéadfadh roinnt de seo a béarlagair do
anois, ach ní fada, eile cinnte.
Beidh muid tús inniu, ar deireadh thiar,
le féachaint ar an gclárú amháin
teanga ar a dtugtar Scratch.
Beidh muid aistriú ina dhiaidh sin
an tseachtain seo chugainn chun rud éigin ar a dtugtar C
agus ansin féachaint ar foirgneamh eile
bloic chun fadhbanna a réiteach,
rudaí a dtugtar arrays agus halgartaim,
conas a úsáidimid gcuimhne chun ár leasa
agus míbhuntáiste, agus
rudaí cosúil le struchtúir sonraí,
agus ansin i dtreo an deireadh eireaball an
rang féachaint ar fhoghlaim meaisín
agus ag féachaint ar a chéile
teanga ar a dtugtar Python,

Lithuanian: 
apytikriai semestro viduryje
su kiekvienu paskaitą tarp
prieinami paprastai
penktadienio popietę
internete, tiek Yale studentams
ir Harvardo studentai šiemet.
Iš tiesų, vienas iš
esminių pokyčių yra
kad mes priimti ne
Harvardo paradigma labai
kaip mes čia padarėme paskutinis
metų, o dabar šiais metais,
kad panašiai, mes vis dar kino dauguma
Kurso paskaitos Kembridžas
bet padaryti jas prieinamas anksčiau
nei turime praeityje
taip, kad tie you-- jei jus
norėtų, pavyzdžiui,
gauti galvos pradėti medžiagų
dėl pirmąjį savaitgalį, o
kaip antrą savaitgalį, turėsite
prieiga prie šių rūšių medžiagų,
paieškai, Įdedamas, hyperlinkable
į susijusių išteklių visos anksčiau.
Kalbant apie pranešimus, kad duoti jums
iš aikštyno trajectory-- jausmas
ir kai tai gali būti žargonas už
dabar, bet ne ilgam, tikri.
Mes pradėsime šiandien, galiausiai,
žiūrint vienu programavimo
kalba vadinama nulio.
Mes pereiti vėliau
Kitą savaitę į kažką vadinama C
ir tada žiūri kitų pastatų
blokai sprendžiant problemas,
dalykai vadinami matricas ir algoritmai,
kaip mes naudojame atminties mūsų privalumas
ir trūkumas, ir
dalykų, pavyzdžiui, duomenų struktūras,
ir tada link sujungtų su galine dalimi į
klasė žiūri mašina mokymo
ir žiūri į kitą
kalba vadinama Python

Indonesian: 
kira-kira di tengah-tengah semester
dengan setiap ceramah di antara
tersedia umumnya
pada hari Jumat sore
online, baik untuk mahasiswa Yale
dan mahasiswa Harvard tahun ini.
Memang, salah satu
Perubahan mendasar adalah
bahwa kita mengadopsi di
Harvard paradigma yang sangat banyak
seperti yang kami lakukan di sini terakhir
tahun dan sekarang tahun ini,
sehingga sama, kita masih syuting paling
kuliah kursus di Cambridge
tapi membuat mereka tersedia sebelumnya
daripada yang kita miliki di masa lalu
sehingga orang-orang dari you-- jika Anda
ingin, misalnya,
mendapatkan kepala mulai pada bahan
pada akhir pekan pertama agak
dari akhir pekan kedua, Anda akan memiliki
akses ke jenis-jenis bahan,
dicari, embeddable, hyperlinkable
ke sumber daya terkait semua sebelumnya.
Dalam hal topik, untuk memberikan
rasa trajectory-- kursus ini
dan beberapa hal ini mungkin jargon untuk
sekarang, tapi tidak lama, yakinlah.
Kita akan mulai hari ini, akhirnya,
dengan melihat satu pemrograman
bahasa yang disebut Scratch.
Kami akan transisi setelahnya
minggu depan untuk sesuatu yang disebut C
dan kemudian melihat bangunan lainnya
blok untuk memecahkan masalah,
hal yang disebut array dan algoritma,
bagaimana kita menggunakan memori untuk keuntungan kami
dan kelemahan, dan
hal-hal seperti struktur data,
dan kemudian menuju ujung ekor
kelas melihat mesin belajar
dan melihat yang lain
bahasa disebut Python,

Modern Greek (1453-): 
περίπου στη μέση του εξαμήνου
με κάθε διάλεξη στο μεταξύ
διατίθενται γενικά
την Παρασκευή το απόγευμα
σε απευθείας σύνδεση, τόσο για τους φοιτητές του Yale
και φοιτητές του Χάρβαρντ φέτος.
Πράγματι, ένα από τα
θεμελιώδεις αλλαγές είναι
ότι είμαστε υιοθετώντας σε
Harvard ένα παράδειγμα πολύ
όπως κάναμε εδώ τον περασμένο
έτους και τώρα αυτό το έτος,
έτσι ώστε Ομοίως, εξακολουθούμε να κινηματογραφήσει τα περισσότερα
των διαλέξεων του μαθήματος στο Cambridge
αλλά θέτει στη διάθεση νωρίτερα
από ό, τι στο παρελθόν
έτσι ώστε αυτές των you-- αν
θα ήθελε να, για παράδειγμα,
να πάρει ένα προβάδισμα για τα υλικά
σχετικά με το πρώτο Σαββατοκύριακο μάλλον
από το δεύτερο Σαββατοκύριακο, θα έχετε
πρόσβαση σε αυτά τα είδη υλικών,
αναζήτησης, ενσωμάτωσης, hyperlinkable
να σχετίζονται με τους πόρους όλη η προηγούμενη.
Σε ό, τι από τα θέματα, για να σας δώσει
μια αίσθηση trajectory-- του μαθήματος
και μερικά από αυτό μπορεί να είναι ορολογία για
τώρα, αλλά όχι για πολύ, να είστε σίγουροι.
Θα ξεκινήσουμε σήμερα, εν τέλει,
με την εξέταση ενός προγραμματισμού
γλώσσα που ονομάζεται Scratch.
Θα μετάβαση στη συνέχεια
την επόμενη εβδομάδα σε κάτι που ονομάζεται C
και, στη συνέχεια, κοιτάζοντας άλλο κτίριο
μπλοκ για την επίλυση των προβλημάτων,
πράγματα που ονομάζεται πίνακες και αλγορίθμους,
πώς χρησιμοποιούμε τη μνήμη προς όφελός μας
και μειονεκτήματα, και
τα πράγματα όπως δομές δεδομένων,
και στη συνέχεια προς το τέλος της ουράς του
τάξη κοιτάζοντας μηχανική μάθηση
και κοιτάζοντας ένα άλλο
γλώσσα που ονομάζεται Python,

Persian: 
تقریبا در وسط ترم
با هر سخنرانی در بین
ساخته شده در دسترس به طور کلی
در بعد از ظهر جمعه
اینترنتی، هر دو برای دانشجویان دانشگاه ییل
و دانشجویان دانشگاه هاروارد این سال است.
در واقع، یکی از
تغییرات اساسی است
که ما در حال اتخاذ در
دانشگاه هاروارد یک الگوی بسیار
ما در اینجا انجام آخرین
سال و در حال حاضر در این سال،
به طوری که به طور مشابه، ما هنوز فیلم ترین
از تدریس واحد درسی در کمبریج
اما آنها را در دسترس زودتر
از ما در گذشته
به طوری که کسانی که از you-- اگر شما
می خواهم به عنوان مثال،
یک شروع بر روی مواد
در اولین تعطیلات آخر هفته و نه
از هفته دوم، شما باید
دسترسی به این نوع مواد،
جستجو، درج، hyperlinkable
به منابع مرتبط همه پیش از آن.
از نظر موضوع، به شما بدهد
حس trajectory-- درس
و برخی از این ممکن است اصطلاحات مخصوص یک صنف برای
در حال حاضر، اما نه برای مدت طولانی، مطمئن.
ما امروز شروع، در نهایت،
با نگاه کردن به یک برنامه نویسی
زبان به نام خراش.
ما پس از آن را انتقال
هفته آینده به چیزی به نام C
و پس از آن به دنبال در دیگر ساختمان
بلوک برای حل مشکلات،
همه چیز به نام آرایه ها و الگوریتم ها،
چگونه ما استفاده از حافظه به نفع ما
و ضرر، و
چیزهایی مانند ساختمان داده ها،
و سپس به سمت پایان دم از
کلاس نگاه یادگیری ماشین
و به دنبال در یکی دیگر از
زبان به نام پایتون،

Hungarian: 
nagyjából a közepén a félév
minden előadás között
bocsátott általában
péntek délután
online, mind a Yale diákok
és a Harvard hallgatói idén.
Sőt, az egyik a
alapvető változások
hogy mi elfogadása a
Harvard egy paradigma nagyon
mint mi itt az utolsó
év, és most ebben az évben,
így hasonlóan, még mindig a film leginkább
A tanfolyam előadások Cambridge
de hozzáférhetővé teszi a korábbi
mint mi a múltban
így azok a you-- ha
szeretne, például
kap egy előnyt anyagok
az első hétvégén inkább
mint a második hétvégén, akkor meg
hozzáférést az ilyen típusú anyagok,
kereshető, beágyazható, hyperlinkable
a kapcsolódó források a korábbi.
Ami a témákat, hogy az Ön
bizonyos értelemben a tanfolyam trajectory--
és néhány ilyen lehet zsargonban
most, de nem sokáig, megnyugodhat.
Kezdjük ma, végül,
nézi az egyik programozási
nyelv úgynevezett Scratch.
Majd ezt követően átmenet
jövő héten valami úgynevezett C
majd nézi más épület
blokkok a problémák megoldására,
dolgokat az úgynevezett tömbök és algoritmusok
hogyan használjuk memória előnyünkre
és a hátrányos helyzet, és
ilyeneket adatszerkezetek,
majd felé a farok végére
osztály nézi gépi tanulás
és keres egy másik
nyelv nevű Python,

Georgian: 
დაახლოებით შუა სემესტრში
ყველა ლექცია შორის
ხელმისაწვდომი ზოგადად
პარასკევს დღის მეორე ნახევარში
ამჟამად, როგორც იელის სტუდენტები
და ჰარვარდის სტუდენტი წელს.
მართლაც, ერთი
ფუნდამენტური ცვლილებები
რომ ჩვენ მიღების დროს
ჰარვარდის პარადიგმა ძალიან
როგორც ჩვენ გავაკეთეთ აქ ბოლო
და ახლა ამ წელს,
ისე, რომ ანალოგიურად, ჩვენ ჯერ კიდევ ფილმი საუკეთესო
კურსის ლექციები Cambridge
მაგრამ, რათა მათ ხელთ ადრე
ვიდრე ჩვენ წარსულში
ასე რომ, იმ თქვენ, თუ თქვენ
მინდა, მაგალითად,
გაეცანით მასალები
წლის პირველ შაბათ-კვირას საკმაოდ
ვიდრე მეორე კვირას, თქვენ უნდა
ხელმისაწვდომობის ამ სახის მასალების,
საძიებო, ჩაშენებული, hyperlinkable
მასთან დაკავშირებული რესურსებს ყველა ადრე.
თვალსაზრისით თემა, გადმოგცეთ
გრძნობა, რა თქმა უნდა trajectory--
და ზოგიერთი ეს შეიძლება იყოს jargon for
ახლა, მაგრამ არა ხანგრძლივი, დანარჩენი დავრწმუნდი.
ჩვენ დავიწყებთ დღეს, საბოლოო ჯამში,
ერთად ეძებს ერთი პროგრამირების
ენის მოუწოდა Scratch.
ჩვენ გადასვლას შემდეგ
მომავალ კვირას რაღაც მოუწოდა C
და მერე შევხედავთ სხვა სამშენებლო
ბლოკის პრობლემების გადაჭრას,
ყველაფერი მოუწოდა მასივები და ალგორითმები,
როგორ ვიყენებთ მეხსიერების ჩვენი უპირატესობა
და მინუსი, და
რამ, როგორიცაა მონაცემთა სტრუქტურები,
და მაშინ მიმართ კუდი ბოლომდე
კლასის ეძებს მანქანა სწავლის
და შევხედავთ სხვა
ენის მოუწოდა Python,

Ukrainian: 
приблизно в середині семестру
з кожної лекції між ними
доступні в цілому
в другій половині дня в п'ятницю
онлайн, як для студентів Єльського університету
і студентів Гарварда в цьому році.
Дійсно, один з
фундаментальні зміни в
що ми в прийнятті
Гарвардська парадигма дуже
як ми робили тут в останній раз
рік і в даний час в цьому році,
так що подібним чином, ми як і раніше знімати більшість
лекцій Курс в Кембриджі
але зробити їх доступними раніше
ніж у нас в минулому
так що ті з вас, якщо you--
хотів би, наприклад,
отримати фору за матеріалами
на перший уїк-енд, а
ніж другий уїк-енд, ви будете мати
Доступ до цих видів матеріалів,
пошук, вбудований, hyperlinkable
на відповідні ресурси все раніше.
З точки зору тим, щоб дати вам
почуття trajectory-- Курсу
і деякі з цього може бути жаргоні
Зараз, але не надовго, будьте впевнені.
Ми почнемо сьогодні, в кінцевому рахунку,
з дивлячись на одному програмування
мова називається на порожньому місці.
Ми будемо надалі перехід
на наступному тижні щось називається C
а потім, дивлячись на іншу будівлю
блоки для вирішення проблем,
речі, звані масиви і алгоритми,
як ми використовуємо пам'ять в нашу користь
і недолік, і
такі речі, як структури даних,
а потім у напрямку до хвостової частини
клас, дивлячись на машинного навчання
і, дивлячись на інший
мова називається Python,

Urdu: 
تقریبا سمسٹر کے وسط میں
درمیان میں ہر لیکچر کے ساتھ
عام طور پر دستیاب بنایا
جمعہ کی دوپہر پر
آن لائن، دونوں ییل طالب علموں کے لئے
اس سال اور ہارورڈ کے طلباء.
بے شک، میں سے ایک
بنیادی تبدیلیاں ہے
ہم دیکھ رہے ہیں کہ گود لینے
ہارورڈ ایک پیرا میٹر کا بہت بہت
جیسے ہم یہاں گذشتہ کیا
سال اور اب اس سال،
تاکہ اسی طرح، ہم اب بھی فلم سب سے زیادہ
کیمبرج میں کورس کے لیکچر کے
لیکن ان کے شروع میں دستیاب کرنے کے
ہم نے ماضی میں ہے کے مقابلے
تا کہ تم ... میں ان لوگوں کو تم تو
کے لئے چاہوں گا، مثال کے طور پر،
مواد پر فوقیت حاصل
پہلے ہفتے کے آخر پر بلکہ
دوسرے ہفتے کے آخر کے مقابلے میں، آپ کو کرنا پڑے گا
مواد کی اس قسم کے لئے رسائی،
تلاش کیا، سرایت، hyperlinkable
تمام پہلے سے متعلق وسائل تک.
موضوع کی درجہ بندی کی شرائط میں، آپ کو دینا
کورس کے trajectory-- کے احساس
اور اس میں سے کچھ کے لئے شبدجال ہو سکتا ہے
اب، لیکن جب تک کے لئے، یقین دہانی کرائی آرام نہیں.
ہم، آج شروع، بالآخر لیں گے
ایک کے پروگراموں کی طرف دیکھ کے ساتھ
زبان سکریچ بلایا.
ہم اس کے بعد منتقل کر دیں گے
کچھ کرنے کے لئے اگلے ہفتے C بلایا
اور اس کے بعد دیگر عمارت کی طرف دیکھ
مسائل کو حل کرنے کے لئے بلاکس،
arrays اور الگورتھم بلایا چیزیں،
کس طرح ہم اپنے فائدہ کے لئے میموری استعمال
اور نقصان، اور
ڈیٹا ڈھانچے کی طرح باتیں،
اور اس کے بعد کی دم آخر کی طرف
طبقے مشین لرننگ کی طرف دیکھ
اور ایک دوسرے کی طرف دیکھ
زبان ازگر بلایا،

Estonian: 
umbes keskel semester
iga loengu vahel
kättesaadavaks üldiselt
reede pärastlõunal
online, nii Yale üliõpilastele
ja Harvardi õpilased sel aastal.
Tõepoolest, üks
põhimõttelisi muudatusi on
et me vastuvõtmise juures
Harvardi paradigma väga
nagu me tegime siin eelmisel
aastal ja nüüd sel aastal
nii et sarnaselt, me ikka filmida kõige
Kursuse loengute Cambridge
kuid teeb need kättesaadavaks varem
kui meil varem
nii, et need sina-- kui te
sooviks näiteks
saada edumaa materjalid
kohta esimesel nädalavahetusel pigem
kui teine ​​nädalavahetus, siis on teil
juurdepääsu selliseid materjale,
otsingumootoriga põimitava, hyperlinkable
to seotud ressursse kõikide varasemate.
Seoses teemasid, mis teile
tunde kursuse trajectory--
ja osa sellest võiks olla sõnavara
nüüd, kuid mitte kauaks, kindel.
Hakkame täna lõpuks
koos vaadates ühe programmeerimine
keeles nimetatakse Scratch.
Me üleminek tagant
järgmisel nädalal midagi, mida nimetatakse C
ja siis vaadates teisi hoone
plokid probleemide lahendamiseks,
asju nimetatakse massiivid ja algoritmid,
kuidas me kasutame mälu meie eelis
ja kahjuks,
asjad andmestruktuurid
ja seejärel suunas sabaotsast
klassi vaadates masinõpe
ja vaadates teise
keeles nimetatakse Python,

Malay (macrolanguage): 
kira-kira di pertengahan semester
dengan setiap kuliah di antara
disediakan secara amnya
pada petang Jumaat
dalam talian, kedua-dua untuk pelajar Yale
dan pelajar Harvard pada tahun ini.
Malah, salah satu daripada
perubahan asas adalah
yang kita pakai di
Harvard paradigma yang sangat banyak
seperti yang kami lakukan di sini lalu
tahun dan kini tahun ini,
supaya sama, kita masih filem yang paling
kuliah kursus ini di Cambridge
tetapi menjadikannya tersedia awal
daripada kita pada masa lalu
supaya orang-orang yang atasmu, jika anda
mahu, contohnya,
bermula awal ke atas bahan
pada hujung minggu pertama agak
daripada hujung minggu kedua, anda akan mempunyai
akses kepada jenis bahan,
boleh dicari, terbenam, hyperlinkable
kepada sumber-sumber yang berkaitan semua yang lebih awal.
Dari segi topik, untuk memberikan
rasa trajectory-- kursus ini
dan beberapa ini mungkin jargon untuk
sekarang, tetapi tidak lama, yakinlah.
Kami akan bermula hari ini, akhirnya,
dengan melihat satu program
bahasa dipanggil Scratch.
Kami akan beralih selepas itu
minggu depan untuk sesuatu yang dinamakan C
dan kemudian melihat bangunan yang lain
blok untuk menyelesaikan masalah,
perkara yang dipanggil tatasusunan dan algoritma,
bagaimana kita menggunakan memori memberi kelebihan kepada kami
dan kelemahan, dan
perkara seperti struktur data,
dan kemudian ke arah penghujung daripada
kelas melihat pembelajaran mesin
dan melihat satu lagi
bahasa dipanggil Python,

Japanese: 
おおよそ学期の途中で
間のすべての講義と
一般的に利用可能になります
金曜日の午後に
オンライン、両方のエール学生のための
そして、ハーバードの学生は今年。
実際の一
根本的な変更があります
我々はで採用していること
ハーバード非常パラダイム
ここでは、最後の行ったように
今年と今年、
その結果、同様に、我々はまだフィルム最も
ケンブリッジのコースの講義
しかし、以前に利用可能に
我々は過去に持っているより
そのようyou--のものよろしければ
例えば、したいと思い、
材料上のヘッドスタートを取得
最初の週末ではなく
第二週末よりも、あなたが持っているでしょう
材料のこれらの種類へのアクセス、
検索可能、埋め込み可能、​​hyperlinkable
以前のすべての関連リソースへ。
トピックの面では、あなたを与えるために
当然のtrajectory--感
このうちのいくつかはのための専門用語であるかもしれません
今、しかし長い間、安心ではありません。
我々は最終的に、今日から始めましょう、
1つのプログラミングを見ていると
スクラッチと呼ばれる言語。
私たちは、その後に遷移します
Cと呼ばれるものの次の週
その後、他の建物を見
課題を解決するためのブロック
アレイおよびアルゴリズムと呼ばれるもの、
どのように我々は我々のアドバンテージにメモリを使用します
そして、欠点、および
データ構造のようなもの、
そして、その後のテールエンドに向かって
機械学習を見てクラス
別のを見て
パイソンと呼ばれる言語、

Croatian: 
otprilike u sredini semestra
sa svakom predavanju između njih
dostupni općenito
u petak poslijepodne
on-line, kako za Yale studente
i Harvard studenti ove godine.
Doista, jedan od
temeljne promjene je
da smo usvajanja na
Harvard paradigma vrlo mnogo
kao što smo učinili ovdje prošli
godine, a sada je u ovoj godini,
tako da se na sličan način, još uvijek snimiti najviše
kolegija predavanja u Cambridgeu
ali bi im na raspolaganju ranije
nego što su u prošlosti
tako da oni od you-- ako vas
bih, na primjer,
dobiti na vremenu o materijalima
na prvi vikend, a
nego drugi vikend, imat ćete
pristup tim vrstama materijala,
pretraživati, ugraditi, hyperlinkable
kako povezanih resursa sve ranije.
Što se tiče teme, da vam
osjećaj toku je trajectory--
a nešto od toga moglo biti žargon za
sada, ali ne za dugo, budite uvjereni.
Mi ćemo početi danas, u konačnici,
s gledanjem na jednom programiranje
jezik zove nule.
Mi ćemo vam prijelaz nakon toga
Sljedeći tjedan na nešto što se zove C
a onda se gleda na drugu zgradu
blokovi za rješavanje problema,
stvari zovu polja i algoritmi,
kako koristimo memoriju u našu korist
i nedostatak, a
stvari kao što su strukture podataka,
a zatim prema kraju repa
Klasa gleda na strojnog učenja
i gleda na drugu
jezik zove Python,

Haitian: 
apeprè nan mitan an nan semès la
ak tout konferans nan ant
te fè ki disponib jeneralman
sou yon apremidi Vandredi
sou entènèt, tou de pou Yale elèv yo
ak Harvard elèv yo ane sa a.
Vreman vre, youn nan la
chanjman fondamantal se
ke nou ap adopte a
Harvard yon paradigm anpil
tankou nou te fè isit la dènye
ane e kounye a, ane sa a,
Menm jan an tou pou ke, nou toujou fim pi
nan konferans kou a nan Cambridge
men fè yo disponib pi bonè
pase nou gen nan tan lontan an
se konsa ke sa yo ki nan you-- si ou
ta renmen, pou egzanp,
jwenn yon Head Start sou materyèl
sou fen semèn nan nan premye olye
pase fen semèn nan dezyèm, ou pral gen
aksè a sa yo kalite materyèl,
consultable, anbarkabl, hyperlinkable
nan resous ki gen rapò pi bonè nan tout.
An tèm de sijè ki, l 'ban nou
yon sans de trajectory-- kou a nan
ak kèk nan sa a ta kapab jagon pou
kounye a, men pa pou lontan, rès asire.
Nou pral kòmanse jodi a, finalman,
ak gade nan yon sèl pwogram
lang yo rele grafonyen moun.
Nou pral tranzisyon apre sa
semèn pwochen nan yon bagay yo rele C
ak Lè sa a gade nan lòt bilding
blòk pou rezoud pwoblèm,
bagay sa yo rele ranje ak algoritm,
ki jan nou sèvi ak memwa nan avantaj nou an
ak dezavantaj, ak
bagay sa yo tankou estrikti done,
ak Lè sa a nan direksyon ke a fini ak nan
klas gade nan aprantisaj machin
ak gade nan yon lòt
lang yo rele Piton,

Slovak: 
zhruba v polovici semestra
s každým prednáške v rozmedzí
k dispozícii všeobecne
v piatok popoludní
on-line, a to ako pre študentov Yale
a Harvard študentov tohto roka.
V skutočnosti jeden z
Zásadné zmeny je
že sme prijatím na
Harvard paradigma moc
ako my tu v minulom
roku a teraz sa v tomto roku,
tak, že podobne, stále natáčať najviac
prednášok kurzu je v Cambridge
ale aby boli k dispozícii skôr
ako máme v minulosti
tak, že tí z vás, ak vás--
by som, napríklad,
získať náskok o materiáloch
Na prvý víkend trochu
než druhý víkend, budete mať
Prístup k týmto druhom materiálov,
vyhľadávať, jednej rovine, hyperlinkable
na príbuzné zdroje všetky skôr.
Čo sa týka tém, aby vám
pocit trajectory-- tohto kurzu je
a niektorí to môže byť žargóne
teraz, ale nie na dlho, uistení.
Začneme ešte dnes, nakoniec,
sa pozrieme na jeden programovací
jazyk s názvom Scratch.
potom budeme prechod
Budúci týždeň k niečomu volal C
a potom pri pohľade na ostatné budovy
bloky pre riešenie problémov,
veci zvané polia a algoritmy,
ako používať pamäť v náš prospech
a nevýhody, a
veci ako dátových štruktúr,
a potom smerom k zadnému koncu
trieda pri pohľade na strojového učenia
a pri pohľade na iný
jazyk s názvom Python,

Vietnamese: 
gần ở giữa học kỳ
với mỗi bài giảng ở giữa
làm sẵn thường
vào một buổi chiều thứ sáu
trực tuyến, cho cả học sinh học Yale
và sinh viên Đại học Harvard năm nay.
Thật vậy, một trong những
thay đổi cơ bản là
rằng chúng tôi đang áp dụng tại
Harvard là một mô hình rất nhiều
như chúng ta đã làm ở đây cuối cùng
năm và bây giờ trong năm nay,
do đó tương tự như vậy, chúng tôi vẫn quay nhất
các bài giảng của khóa học tại Cambridge
nhưng làm cho họ có sẵn trước đó
hơn chúng tôi có trong quá khứ
vì vậy mà những người của bạn-- nếu bạn
muốn, ví dụ,
có được một khởi đầu vào nguyên liệu
vào cuối tuần đầu tiên chứ không phải
so với cuối tuần thứ hai, bạn sẽ phải
tiếp cận với các loại vật liệu,
tìm kiếm, nhúng, hyperlinkable
các nguồn tài nguyên liên quan đến tất cả các trước đó.
Trong điều kiện của các chủ đề, để cung cấp cho bạn
một cảm giác trajectory-- của khóa học
và một số điều này có thể là biệt ngữ cho
bây giờ, nhưng không lâu, yên tâm.
Chúng tôi sẽ bắt đầu ngày hôm nay, cuối cùng,
với nhìn vào một lập trình
ngôn ngữ được gọi Scratch.
Chúng tôi sẽ chuyển sau đó
tuần tới để một cái gì đó gọi là C
và sau đó nhìn vào xây dựng khác
khối để giải quyết vấn đề,
điều được gọi là các mảng và các thuật toán,
cách chúng ta sử dụng bộ nhớ để lợi thế của chúng tôi
và bất lợi, và
những thứ như cấu trúc dữ liệu,
và sau đó về phía cuối đuôi của
lớp nhìn vào máy tính học tập
và nhìn khác
ngôn ngữ được gọi Python,

Yiddish: 
בעערעך אין די מיטן פון די זמאַן
מיט יעדער לעקציע אין צווישן
געמאכט בנימצא בכלל
אויף אַ פרייטאג נאָכמיטאָג
אָנליין, ביידע פֿאַר יייל סטודענטן
און האַרוואַרד סטודענטן דעם יאָר.
טאקע, איינער פון די
פונדאַמענטאַל ענדערונגען איז
אַז מיר 'רע אננעמען ביי
האַרוואַרד אַ פּעראַדיים זייער פיל
ווי מיר האבן דאָ לעצט
יאָר און איצט דעם יאָר,
אַזוי אַז סימילאַרלי, מיר נאָך פילם מערסט
פון די לויף ס רעפֿעראַטן אין קיימברידזש
אָבער מאַכן זיי פאַראַנען פריער
ווי מיר האָבן אין דער פאַרגאַנגענהייַט
אַזוי אַז יענע פון ​​יאָו-- אויב איר
וואָלט ווי צו, א שטייגער,
באַקומען אַ קאָפּ אָנהייב אויף מאַטעריאַלס
אויף די דער ערשטער אָפּרוטעג גאַנץ
ווי די רגע אָפּרוטעג, איר וועט האָבן
צוטריט צו די מינים פון מאַטעריאַלס,
סעאַרטשאַבלע, עמבעדדאַבלע, היפּערלינקאַבלע
צו Related רעסורסן אַלע די פריער.
אין ווערטער פון די טעמעס, צו געבן איר
אַ געפיל פון די לויף ס טראַדזשעקטאָרי--
און עטלעכע פון ​​דעם זאל זיין זשארגאן פֿאַר
איצט, אָבער נישט פֿאַר לאַנג, רו אַשורד.
מיר וועט אָנהייבן הייַנט, לעסאָף,
מיט קוקן אין איין פּראָגראַממינג
שפּראַך גערופֿן קראַצן.
מיר וועט יבערגאַנג דערנאָכדעם
ווייַטער וואָך צו עפּעס גערופֿן C
און דעמאָלט קוקן בייַ אנדערע בנין
בלאַקס פֿאַר סאַלווינג פּראָבלעמס,
דאס גערופֿן ערייז און אַלגערידאַמז,
ווי מיר ניצן זיקאָרן צו אונדזער מייַלע
און כיסאָרן, און
זאכן ווי דאַטן סטראַקטשערז,
און דעריבער צו די עק פון די
סאָרט קוקן אין מאַשין וויסן
און קוקן בייַ אן אנדער
שפּראַך גערופֿן פּיטהאָן,

Romanian: 
aproximativ în mijlocul semestrului
cu fiecare prelegere între
pus la dispoziție, în general,
într-o vineri după-amiază
on-line, atât pentru studenții Yale
și studenți la Harvard în acest an.
Într-adevăr, una dintre cele mai
schimbări fundamentale este
că suntem de adoptare la
Harvard o paradigmă foarte mult
așa cum am făcut-o aici ultima
an și acum în acest an,
, astfel că, la fel, încă de film cele mai
de prelegeri ale cursului din Cambridge
dar le face disponibile mai devreme
decât avem în trecut
astfel încât cei din Tu-- dacă ai
ar dori să, de exemplu,
obține un start cap de pe materiale
pe primul week-end, mai degrabă
decât al doilea week-end, vei avea
accesul la aceste tipuri de materiale,
cautare, încorporabil, hyperlinkable
la resurse legate de tot mai devreme.
În ceea ce privește subiectele, pentru a vă oferi
un sentiment de trajectory-- cursului
iar unele dintre acest lucru ar putea fi jargon pentru
acum, dar nu pentru mult timp, fiți siguri.
Vom începe astăzi, în cele din urmă,
cu uita la o programare
limbaj numit Scratch.
Ne vom tranziția ulterior
săptămâna viitoare la ceva numit C
și apoi se uită la altă clădire
Blocuri de rezolvare a problemelor,
lucruri numite tablouri și algoritmi,
cum folosim memoria în avantajul nostru
și dezavantaj, și
lucruri cum ar fi structuri de date,
și apoi spre capătul cozii
clasă uita la masina de învățare
și se uită la un alt
limbaj numit Python,

Thai: 
ประมาณในช่วงกลางของภาคการศึกษา
ทุกครั้งที่มีการบรรยายในระหว่าง
ทำให้สามารถใช้งานโดยทั่วไป
ในบ่ายวันศุกร์
ออนไลน์ทั้งสำหรับนักศึกษามหาวิทยาลัยเยล
และนักศึกษาฮาร์วาร์ในปีนี้
แท้จริงหนึ่งใน
การเปลี่ยนแปลงขั้นพื้นฐานคือ
ว่าเรากำลังการนำที่
ฮาร์วาร์กระบวนทัศน์มาก
เหมือนที่เราทำที่นี่ที่ผ่านมา
ปีและตอนนี้ในปีนี้
เพื่อให้ในทำนองเดียวกันเรายังคงถ่ายทำมากที่สุด
แน่นอนของการบรรยายในเคมบริดจ์
แต่ทำให้พวกเขามีก่อนหน้านี้
กว่าที่เรามีในอดีต
เพื่อให้ผู้ที่ของ you-- ถ้าคุณ
อยากจะยกตัวอย่างเช่น
ได้เริ่มต้นหัวบนวัสดุ
ในสุดสัปดาห์แรกที่ค่อนข้าง
กว่าสองสัปดาห์คุณจะมี
การเข้าถึงเหล่านี้ชนิดของวัสดุ
ค้นหาฝัง hyperlinkable
ไปยังแหล่งข้อมูลที่เกี่ยวข้องทั้งหมดก่อนหน้านี้
ในแง่ของหัวข้อที่จะให้คุณ
ความรู้สึกของ trajectory-- หลักสูตรที่
และบางส่วนของนี้อาจจะมีศัพท์แสงสำหรับ
ตอนนี้ แต่ไม่นานมั่นใจ
เราจะเริ่มต้นในวันนี้ในที่สุด
กับมองไปที่การเขียนโปรแกรมหนึ่ง
ภาษาที่เรียกว่ารอยขีดข่วน
เราจะเปลี่ยนหลังจากนั้น
สัปดาห์ถัดไปเพื่อสิ่งที่เรียกว่า C
แล้วมองไปที่อาคารอื่น ๆ
บล็อกสำหรับการแก้ปัญหา
สิ่งที่เรียกว่าอาร์เรย์และขั้นตอนวิธี
วิธีการที่เราใช้หน่วยความจำเพื่อประโยชน์ของเรา
และข้อเสียและ
สิ่งที่ต้องการโครงสร้างข้อมูล
และจากนั้นไปทางปลายหางของ
ระดับกำลังมองหาที่เรียนรู้ของเครื่อง
และกำลังมองหาที่อื่น
ภาษาที่เรียกว่างูหลาม

Chinese: 
大约在学期中间
每讲座之间
可用一般
在星期五下午
在网上，无论是耶鲁的学生
今年哈佛学生。
事实上，所述一个
根本的变化是
我们正在采取在
哈佛大学的一个范例非常
像我们在这里做最后的
和今年至今，
这样同样，我们还是电影最
课程在剑桥大学演讲
但让他们更早提供
比我们在过去
使那些你 - 如果你
想，例如，
得到的材料先拔头筹
在第一个周末，而
比第二个周末，你将有
获得这些类型的材料，
可搜索，可嵌入，hyperlinkable
到相关资源的所有早期。
在主题方面，给你
课程的trajectory--感
而一些这可能是行话
现在，但时间不长，放心。
我们会从今天开始，最终，
有在看一个编程
语言称为划痕。
我们将随后过渡
下周的东西称为C
然后看着其他建筑
解决问题的块，
事情称为阵列和算法，
我们如何使用内存来我们的优势
和劣势，以及
之类的东西的数据结构，
然后朝的尾端
一流的看着机器学习
看着另一
语言Python的叫，

Dutch: 
ongeveer in het midden van het semester
bij elke lezing in tussen
algemeen beschikbaar gesteld
op een vrijdagmiddag
online, zowel voor de Yale studenten
en Harvard studenten dit jaar.
Inderdaad, een van de
fundamentele veranderingen is
dat we bij de vaststelling van
Harvard een paradigma zeer
zoals wij deden hier afgelopen
jaar en nu dit jaar,
zodat op dezelfde manier, we nog steeds de meeste film
lezingen van de cursus in Cambridge
maar maken ze eerder beschikbaar
dan we in het verleden
zodat degenen onder je-- als je
wil bijvoorbeeld,
krijgen een voorsprong op materialen
op de het eerste weekend vrij
dan het tweede weekend, moet je
toegang tot deze soorten materialen,
doorzoekbaar, integreerbare, hyperlinkable
naar gerelateerde middelen alle eerder.
In termen van de onderwerpen, om u te geven
een gevoel van trajectory-- de cursus
en sommige hiervan zou kunnen zijn voor jargon
nu, maar niet voor lang, wees gerust.
We beginnen vandaag, uiteindelijk,
met kijken naar een programma
taal genaamd Scratch.
We zullen daarna de overgang
volgende week iets genaamd C
en vervolgens kijken naar andere gebouwen
blokken voor het oplossen van problemen,
dingen genoemd arrays en algoritmen,
hoe we het geheugen in ons voordeel
en nadelen, en
dingen zoals data structuren,
en vervolgens in de richting van de staart van de
de klas kijken machine learning
en op zoek naar een ander
taal genaamd Python,

Bulgarian: 
приблизително в средата на семестъра
с всяка лекция в между
предоставен обикновено
в петък следобед
онлайн, както за Йейл студенти
и студенти от Харвард през тази година.
В действителност, един от най-
фундаментални промени е
че ние сме за приемане на
Harvard парадигма много
както направихме тук миналата
година и сега тази година,
така че по същия начин, все още най-филм
от лекции на курса в Кеймбридж
но да ги предоставят по-рано
отколкото имаме в миналото
така че тези, на you-- ако
би искал да, например,
имаме преднина на материали
на първия уикенд скоро
от втория уикенд, ще трябва
достъп до тези видове материали,
търсене, вмъкване, hyperlinkable
до ресурси, свързани с всички по-рано.
По отношение на темите, за да ви дам
чувство за trajectory-- на курса
и някои от това може да е жаргон за
сега, но не за дълго, бъдете сигурни.
Ще започнем днес, в крайна сметка,
с разглеждане на един програмен
език, наречен Scratch.
Ние ще премине след това
следващата седмица, за да нещо, наречено C
и след това погледнете в друга сграда
блокове за решаване на проблеми,
неща, наречени масиви и алгоритми,
как използваме памет в наша полза
и недостатък, и
неща като структури от данни,
и след това към края на опашката на
клас гледа машинно обучение
и погледнете в друга
език, наречен Python,

Norwegian: 
omtrent i midten av semesteret
med hver forelesning i mellom
gjort tilgjengelig generelt
på en fredag ​​ettermiddag
på nettet, både for Yale studenter
og Harvard studenter i år.
Faktisk er en av de
fundamentale endringer er
at vi vedta på
Harvard et paradigme veldig mye
som vi gjorde her sist
år, og nå i år,
slik at på samme måte, vi fortsatt filme mest
av kursets forelesninger i Cambridge
men gjøre dem tilgjengelig tidligere
enn vi har i det siste
slik at de av you-- hvis du
ønsker å, for eksempel,
få et forsprang på materialer
på den første helgen i stedet
enn den andre helgen, vil du ha
tilgang til disse typer materialer,
søkbare, innebygges, hyperlinkable
til relaterte ressurser all tidligere.
Når det gjelder emnene, for å gi deg
en følelse av kursets trajectory--
og noe av dette kan være slang for
nå, men ikke for lenge, være trygg.
Vi begynner i dag, til slutt,
med å se på en programmerings
språk kalt Scratch.
Vi vil gå over etterpå
neste uke til noe som kalles C
og deretter se på andre bygningen
blokker for å løse problemer,
ting som kalles matriser og algoritmer,
hvordan vi bruker minnet til vår fordel
og ulempe, og
ting som datastrukturer,
og deretter mot bakparten av
klasse ser på maskinlæring
og se på en annen
språk kalt Python,

Catalan: 
aproximadament a la meitat del semestre
amb cada conferència en el medi
posat a disposició general
divendres a la tarda
en línia, tant per als estudiants de Yale
i els estudiants de Harvard aquest any.
De fet, una de les
canvis fonamentals és
que estem adoptant en
Harvard un paradigma molt
com ho vam fer aquí l'última
any i ara aquest any,
pel que de la mateixa manera, que encara pel·lícula més
de conferències del curs a Cambridge
però posar-los a disposició anterior
que hem fet en el passat
de manera que els de usted-- si
li agradaria, per exemple,
aconseguir un avantatge sobre els materials
en el primer cap de setmana en comptes
que el segon cap de setmana, tindrà
l'accés a aquest tipus de materials,
recerques, integrable, hyperlinkable
als recursos relacionats amb tots els anteriors.
Quant als temes, per donar-li
un sentit de trajectory-- del curs
i una mica d'això podria ser l'argot de
ara, però no per molt temps, pot estar segur.
Anem a començar avui, en última instància,
amb l'examen d'una programació
llenguatge anomenat Scratch.
Anem a la transició a partir de llavors
la setmana que per a alguna cosa que es diu C
i després mirant a un altre edifici
blocs per a la solució de problemes,
coses anomenades matrius i algoritmes,
com fem servir la memòria del nostre avantatge
i el desavantatge, i
coses com estructures de dades,
i després cap a l'extrem de cua de la
classe mirant la màquina d'aprenentatge
i mirant a un altre
llenguatge anomenat Python,

Danish: 
omtrent i midten af ​​semestret
med hvert foredrag i mellem
stilles til rådighed generelt
på en fredag ​​eftermiddag
online, både for Yale studerende
og Harvard studerende i år.
Faktisk er en af ​​de
grundlæggende ændringer er
at vi vedtager på
Harvard et paradigme meget
som vi gjorde her sidste
år og nu i år,
så ens, vi stadig filme mest
af kursets forelæsninger i Cambridge
men gøre dem tilgængelige tidligere
end vi har i fortiden
således at de af du-- hvis du
gerne, for eksempel,
få et forspring på materialer
på den første weekend i stedet
end den anden weekend, har du
adgang til disse former for materialer,
søgbar, indlejres, hyperlinkable
til relaterede ressourcer desto tidligere.
Med hensyn til de emner, for at give dig
en følelse af kursets trajectory--
og nogle af dette kan være jargon for
nu, men ikke for længe, ​​bare rolig.
Vi starter i dag, i sidste ende,
med at se på en programmering
sprog kaldet Scratch.
Vi vil overgangen derefter
næste uge til noget, der hedder C
og derefter se på andre bygning
blokke til løsning af problemer,
ting kaldet arrays og algoritmer,
hvordan vi bruger hukommelse til vores fordel
og ulempe, og
ting som datastrukturer,
og derefter mod den bageste ende af
klasse kigger på machine learning
og ser på en anden
sprog kaldet Python,

Filipino: 
humigit-kumulang sa gitna ng semestre
sa bawat panayam sa pagitan ng
ginawang magagamit sa pangkalahatan
sa isang afternoon Biyernes
online, ang parehong para Yale aaral
at Harvard mag-aaral sa taong ito.
Sa katunayan, isa sa mga
pangunahing pagbabago ay
na kami ay adopting sa
Harvard isang paradaym very much
tulad ng ginawa namin dito huling
taon at ngayon sa taong ito,
nang sa gayon ay katulad, pa rin namin film pinaka
ng mga aralin sa kurso sa Cambridge
ngunit gumawa ng mga ito magagamit nang mas maaga
kaysa sa mayroon kami sa nakaraan
sa gayon ay ang mga ng you-- kung ikaw
nais na, halimbawa,
makakuha ng isang ulo ng pagsisimula sa mga materyales
sa unang katapusan ng linggo sa halip
kaysa sa ikalawang weekend, magkakaroon ka ng
access sa mga ganitong uri ng mga materyales,
nahahanap, embeddable, hyperlinkable
sa kaugnay na mga mapagkukunan ng lahat ng mas maaga.
Sa mga tuntunin ng mga paksa, upang bigyan ka
isang kahulugan ng trajectory-- ng kurso
at ang ilan sa ito ay maaaring maging magulong pag-uusap para sa
ngayon, ngunit hindi para sa mahaba, magpahinga sigurado.
Sisimulan naming ngayon, sa huli,
sa pagtingin sa isa programming
wika na tinatawag na scratch.
Susubukan naming i-transition pagkatapos noon
sa susunod na linggo sa isang bagay na tinatawag na C
at pagkatapos ng pagtingin sa iba pang mga gusali
bloke para sa paglutas ng mga problema,
bagay na tinatawag na arrays at algorithm,
kung paano ginagamit namin memory sa aming kalamangan
at kawalan, at
mga bagay tulad ng istruktura ng data,
at pagkatapos ay sa dakong huli ng
klase ng pagtingin sa machine learning
at pagtingin sa isa pang
wika na tinatawag na Python,

German: 
etwa in der Mitte des Semesters
mit jedem Vortrag in zwischen
allgemein zugänglich gemacht
an einem Freitagnachmittag
online, sowohl für Yale Studenten
und Harvard-Studenten in diesem Jahr.
Tatsächlich ist einer der
grundlegende Änderungen ist
dass wir die Annahme an
Harvard ein Paradigma sehr viel
wie wir hier im letzten
Jahr und jetzt in diesem Jahr,
so dass ähnlich, Film, den wir immer noch die meisten
der Kurs Vorlesungen in Cambridge
aber machen sie früher verfügbar
als wir in der Vergangenheit
so dass diejenigen von Sie--, wenn Sie
möchte zum Beispiel an,
erhalten einen Vorsprung auf Materialien
am ersten Wochenende eher
als das zweite Wochenende werden, haben Sie
Zugang zu diesen Arten von Materialien,
durchsuchbar, integrierbare, hyperlinkable
zu verwandten Ressourcen die alle früher.
In Bezug auf die Themen, die Sie geben,
ein Gefühl für die trajectory-- Kurs
und einige könnte dies sein Jargon für
jetzt, aber nicht für lange, sicher sein.
Wir werden heute beginnen, schließlich,
mit Blick auf einen Programmier
Sprache namens Scratch.
Wir werden über danach
nächste Woche etwas namens C
und dann suchen Sie in anderen Gebäude
Bausteine ​​für die Lösung von Problemen,
Dinge genannt Arrays und Algorithmen,
wie wir Speicher zu unserem Vorteil nutzen
und Nachteile, und
Dinge wie Datenstrukturen,
und dann zu dem hinteren Ende der
Klasse zu suchen maschinelles Lernen
und schaut in eine andere
Sprache namens Python,

Slovenian: 
približno v sredini polovici
z vsakim predavanjem v med
na voljo v splošnem
v petek popoldne
na spletu, tako za Yale študente
in Harvard študentov v letošnjem letu.
Dejansko je eden izmed
temeljne spremembe je
da smo sprejemom na
Harvard paradigma zelo
kot smo tu zadnji
leto in sedaj v tem letu,
tako, da je podobno, še vedno snemali najbolj
predavanj predmeta je v Cambridgeu
ampak jih dajo na voljo prej
kot smo v preteklosti
tako da tiste you-- če vas
bi radi, da, na primer,
si nekaj o materialih
na prvi vikend precej
kot drugi vikend, boste imeli
dostop do teh vrst materialov,
iskanje, vdelati, hyperlinkable
povezanim sredstev vse prej.
Kar se tiče teme, da bi vam
občutek trajectory-- tečaja je
in nekaj tega bi lahko žargon za
sedaj, vendar ne za dolgo, prepričani.
Bomo začeli danes, končno,
pri gledanju na enem programiranje
jezik se imenuje praske.
Bomo nato prehod
Naslednji teden do nekaj imenovano C
in potem gledaš druge stavbe
bloki za reševanje problemov,
stvari imenovane nizi in algoritmi,
kako uporabljamo spomin na našo korist
in slabost, in
stvari, kot so podatkovne strukture,
in nato proti repu izmed
razred gledaš strojnega učenja
in gledamo na drugo
jezik se imenuje Python,

Spanish: 
aproximadamente en la mitad del semestre
con cada conferencia en el medio
puesto a disposición general
viernes por la tarde
en línea, tanto para los estudiantes de Yale
y los estudiantes de Harvard este año.
De hecho, una de las
cambios fundamentales es
que estamos adoptando en
Harvard un paradigma mucho
como lo hicimos aquí la última
año y ahora este año,
por lo que de igual forma, que todavía película más
de conferencias del curso en Cambridge
pero ponerlos a disposición anterior
que hemos hecho en el pasado
de manera que los de usted-- si
le gustaría, por ejemplo,
conseguir una ventaja sobre los materiales
en el primer fin de semana en vez
que el segundo fin de semana, tendrá
el acceso a este tipo de materiales,
búsquedas, integrable, hyperlinkable
a los recursos relacionados con todos los anteriores.
En cuanto a los temas, para darle
un sentido de trajectory-- del curso
y algo de esto podría ser la jerga de
ahora, pero no por mucho tiempo, puede estar seguro.
Vamos a empezar hoy, en última instancia,
con el examen de una programación
lenguaje llamado Scratch.
Vamos a la transición a partir de entonces
la próxima semana para algo que se llama C
y luego mirando a otro edificio
bloques para la solución de problemas,
cosas llamadas matrices y algoritmos,
cómo usamos la memoria de nuestra ventaja
y la desventaja, y
cosas como estructuras de datos,
y luego hacia el extremo de cola de la
clase mirando la máquina de aprendizaje
y mirando a otro
lenguaje llamado Python,

Belarusian: 
прыкладна ў сярэдзіне семестра
з кожнай лекцыі паміж імі
даступныя ў цэлым
у другой палове дня ў пятніцу
онлайн, як для студэнтаў Ельскага універсітэта
і студэнтаў Гарварда ў гэтым годзе.
Сапраўды, адзін з
фундаментальныя змены ў
што мы ў прыняцці
Гарвардская парадыгма вельмі
як мы рабілі тут у апошні раз
год і ў цяперашні час у гэтым годзе,
так што падобным чынам, мы па-ранейшаму здымаць большасць
лекцый Курс у Кембрыджы
але зрабіць іх даступнымі раней
чым у нас у мінулым
так што тыя з вас, калі you--
хацеў бы, напрыклад,
атрымаць фору па матэрыялах
на першы ўік-энд, а
чым другі ўік-энд, вы будзеце мець
Доступ да гэтых відаў матэрыялаў,
пошук, які ўбудоўваецца, hyperlinkable
на адпаведныя рэсурсы ўсё раней.
З пункту гледжання тым, каб даць вам
пачуццё trajectory-- Курса
і некаторыя з гэтага можа быць жаргоне
цяпер, але не надоўга, будзьце ўпэўненыя.
Мы пачнем сёння, у канчатковым рахунку,
з гледзячы на ​​адным праграмавання
мова называецца на пустым месцы.
Мы будзем у далейшым пераход
на наступным тыдні нешта называецца C
а затым, гледзячы на ​​іншы будынак
блокі для вырашэння праблем,
рэчы, званыя масівы і алгарытмы,
як мы выкарыстоўваем памяць на нашу карысць
і недахоп, і
такія рэчы, як структуры дадзеных,
а затым па кірунку да хваставой часткі
клас, гледзячы на ​​машыннага навучання
і, гледзячы на ​​іншы
мова называецца Python,

Finnish: 
suunnilleen keskellä ohjausjakson
jokainen luento välillä
saataville yleisesti
perjantai iltapäivällä
verkossa, sekä Yalen opiskelijoiden
ja Harvardin opiskelijoille tänä vuonna.
Todellakin, yksi
perusteellisia muutoksia on
että olemme hyväksyä at
Harvard kaivattiin kovasti
kuten teimme täällä viime
vuosi ja nyt tänä vuonna,
niin että samalla, vielä elokuva eniten
Kurssin luennot Cambridge
mutta ne aikaisemmin saatavilla
kuin olemme aikaisemmin
niin että ne sinä-- jos
haluaisi esimerkiksi
varaslähdön materiaaleista
sen ensimmäisenä viikonloppuna melko
kuin toisena viikonloppuna, sinun on
pääsy näihin materiaaleista,
haettavissa, upotettavia, hyperlinkable
eri aloilta kaikki aikaisemmin.
Mitä tulee aiheisiin, antaa sinulle
tunteen kurssin trajectory--
ja osa tästä voisi olla slangia
nyt, mutta ei kauan, varma.
Aloitamme tänään, lopulta,
tarkastelemalla yhden ohjelma
kieli nimeltään Scratch.
Me siirtyminen sen jälkeen
ensi viikolla niin sanotun C
ja sitten katsomalla muut rakennukset
lohkot ongelmien ratkaisemiseksi,
asioita kutsutaan taulukot ja algoritmeja,
miten käytämme muistia eduksemme
ja haitta, ja
asioita, kuten tietorakenteita,
ja sitten kohti takapäässä
luokka katsomalla koneoppimisen
ja katsomalla toisen
kieli kutsutaan Python,

Galician: 
máis ou menos no medio do semestre
con cada charla entre
facilitados en xeral
nunha venres á tarde
en liña, tanto para alumnos de Yale
e estudantes de Harvard este ano.
Efectivamente, un dos
cambios fundamentais é
que estamos adoptando no
Harvard un paradigma moi
como fixemos aquí última
ano e agora este ano,
para que do mesmo xeito, aínda filme máis
de conferencias do curso en Cambridge
pero tornalos dispoñibles antes
do que temos no pasado
de xeito que os de você-- se
Quere, por exemplo,
obter unha vantaxe inicial sobre os materiais
no primeiro fin de semana en vez
que o segundo fin de semana, terá
acceso a estes tipos de materiais,
searchable, incorporável, hyperlinkable
aos recursos relacionados toda a anterior.
En termos de temas, para darlle
un sentido de trajectory-- do curso
e algúns que pode ser xerga para
agora, pero non por moito tempo, seguro.
Imos comezar hoxe, en definitiva,
con ollar a unha programación
linguaxe chamada cero.
Nós imos facer a transición despois
a próxima semana para algo chamado C
e logo, mirando para outro edificio
bloques para resolver problemas,
cousas chamadas matrices e algoritmos,
como podemos utilizar a memoria para a nosa vantaxe
e inconvenientes, e
cousas como estruturas de datos,
e, a continuación, en dirección ao fin da cola da
clase mirando para a aprendizaxe de máquina
e mirando para outro
linguaxe chamada Python,

Basque: 
gutxi gorabehera seihilekoaren erdian
arteko hitzaldi guztietan
eskuragarri egongo da, oro har,
Ostiral arratsalde
online, bai Yale ikasleentzat
eta Harvard ikasleek aurten.
Izan ere, bat
funtsezko aldaketa da
at garela onesten ditut
Harvard paradigma oso
bezala hemen egin dugu azken
Urte eta orain urte honetan,
beraz, era berean, oraindik ere filmatuko dugu gehien
Ikastaro horrek Cambridge hitzaldiak
baina lehenago eskuragarri
baino ez dugu iraganean
beraz, orduan, zu dutenak baduzu
nahi den, adibidez,
burua material abiapuntu bat lortzeko
du lehen asteburuan baizik
Bigarren asteburuan baino, izan dituzu
material mota horiek eskuratzeko,
searchable, kapsulagarri, hyperlinkable
baliabide lehenago guztiei.
gaiei dagokienez, emateko
Ikastaro horrek trajectory-- zentzua
eta honen batzuk jargon izan liteke
orain, baina ez luzerako, gainerako ziurtaturik.
gaur hasiko dugu, azken finean,
programazio bat begira
Hizkuntza izeneko Scratch.
hortik aurrera trantsizioa egingo dugu
Hurrengo zerbait aste C izeneko
eta, ondoren, beste eraikin begira
arazoei aurre egiteko bloke,
Gauzak arrayak eta algoritmo deitzen,
zenbat memoria erabiltzen dugu gure abantaila
eta desabantaila, eta
Datu-egitura bezalako gauzak,
eta, ondoren, buztana amaiera aldera
Klase makinen ikasketa begira
eta beste bat bilatzen
hizkuntza Python deitzen,

Bengali: 
মোটামুটিভাবে সেমিস্টারে মাঝখানে
মধ্যে প্রতিটি বক্তৃতা দিয়ে
সাধারণত উপলব্ধ করা
শুক্রবার বিকালে
অনলাইন, উভয় ইয়েল ছাত্রদের জন্য
এবং হার্ভার্ড ছাত্র এই বছর.
বস্তুত, এক
মৌলিক পরিবর্তন হয়
আমরা এ গ্রহণ করছি যে
হার্ভার্ড দৃষ্টান্ত খুব
মত আমরা এখানে করেছিল গত
বছর এবং এখন এই বছর,
যাতে একইভাবে, আমরা এখনও ফিল্ম সবচেয়ে
কেমব্রিজ কোর্স এর বক্তৃতা
কিন্তু তাদের আগেই প্রাপ্তিসাধ্য
তুলনায় আমরা অতীতে আছে
যাতে আপনি যদি তোমাদেরকে ঐ
চাই, উদাহরণস্বরূপ,
উপকরণ একটি হেড স্টার্ট পেতে
প্রথম সপ্তাহান্তে বরং
দ্বিতীয় সপ্তাহান্তে চেয়ে, আপনি পাবেন
উপকরণ এই ধরনের প্রবেশাধিকার,
অনুসন্ধানযোগ্য, এম্বেড, hyperlinkable
সম্পর্কিত সম্পদ সব আগের.
বিষয় নিরিখে, আপনি দিতে
অবশ্যই এর trajectory-- একটা ধারনা
এবং এই কিছু অপভাষা হতে পারে
এখন, কিন্তু দীর্ঘ জন্য, আশ্বস্ত না.
আমরা আজ শুরু করব, শেষ পর্যন্ত,
এক প্রোগ্রামিং দিকে তাকিয়ে সঙ্গে
ভাষা ভূত নামক.
আমরা তারপরে রূপান্তর করব
কিছু করার পরের সপ্তাহে বলা হয় সি
এবং তারপর অন্যান্য ভবনে খুঁজছি
সমস্যা সমাধানে জন্য ব্লক,
কিছু অ্যারে এবং আলগোরিদিম ডেকে
কিভাবে আমরা আমাদের সুবিধা মেমরি ব্যবহার
এবং অসুবিধা, এবং
ডাটা স্ট্রাকচার ভালো জিনিস,
এবং তারপর এর পুচ্ছ শেষ দিকে
শ্রেণী মেশিন লার্নিং দিকে তাকিয়ে
এবং অন্য দিকে তাকিয়ে
পাইথন নামক ভাষা,

Polish: 
mniej więcej w połowie semestru
z każdym wykładzie pomiędzy nimi
ogólnie udostępnione
w piątek po południu
w Internecie, zarówno dla studentów Yale
i studenci Harvardu w tym roku.
Rzeczywiście, jeden z
zasadnicze zmiany jest
Przyjmując, że jesteśmy w
Harvard paradygmat bardzo
jak my tu w zeszłym
lat, a teraz w tym roku,
tak, że w podobny sposób, nadal filmować najbardziej
wykładów kursu w Cambridge
ale udostępniają je wcześniej
niż w przeszłości
tak, że ci z was, jeśli pan:
chciałby na przykład
uzyskać przewagę na materiały
na pierwszy weekend raczej
niż drugi weekend, trzeba
Dostęp do tego rodzaju materiałów,
przeszukiwać, zabudowany, hyperlinkable
do wszystkich zasobów związanych wcześniej.
Jeśli chodzi o tematy, aby dać
poczucie trajectory-- kursu jest
a niektóre z tego może być żargonie
teraz, ale nie na długo, pewny.
Zaczniemy dziś ostatecznie
patrząc na jednym z programowaniem
Język nazywa zera.
Będziemy przechodzić później
w przyszłym tygodniu do czegoś o nazwie C
a następnie patrząc na innych budynków
klocki do rozwiązywania problemów,
rzeczy zwane tablice i algorytmy
jak korzystać z pamięci na naszą korzyść
i wadą, a
rzeczy takie jak struktury danych,
a następnie w kierunku tylnego końca
Klasa patrząc na uczenie maszynowe
i patrząc na kolejny
Język nazywa Python,

Hindi: 
मोटे तौर पर सेमेस्टर के बीच में
बीच में हर व्याख्यान के साथ
आम तौर पर उपलब्ध कराया
एक शुक्रवार की दोपहर
ऑनलाइन, दोनों येल छात्रों के लिए
और हार्वर्ड के छात्रों को इस साल।
दरअसल, में से एक
मौलिक परिवर्तन है
हम कम से गोद लेने के रहे हैं कि
हार्वर्ड एक प्रतिमान बहुत ज्यादा
जैसे हम यहाँ था पिछले
साल और अब इस साल
तो यह है कि इसी तरह, हम अभी भी फिल्म सबसे
कैम्ब्रिज में पाठ्यक्रम के व्याख्यान
लेकिन उन्हें पहले उपलब्ध बनाने
की तुलना में हम अतीत में है
इतनी है कि आप अगर you-- के उन
चाहते हैं, उदाहरण के लिए,
माल पर एक सिर शुरू हो
पहले सप्ताहांत पर नहीं बल्कि
दूसरे सप्ताह के अंत की तुलना में, तुम होगा
सामग्री के इन प्रकार के लिए उपयोग,
खोजा, एम्बेड, hyperlinkable
संबंधित संसाधनों से सभी पुराने।
विषयों के संदर्भ में, तुम्हें देने के लिए
पाठ्यक्रम के trajectory-- की भावना
और इस में से कुछ के लिए शब्दजाल हो सकता है
अब, लेकिन लंबे समय के लिए, बाकी का आश्वासन दिया है।
हम आज शुरू करेंगे, अंत में,
एक प्रोग्रामिंग देख के साथ
भाषा स्क्रैच बुलाया।
हम उसके बाद संक्रमण करेंगे
कुछ करने के लिए अगले सप्ताह सी कहा जाता है
और उसके बाद अन्य निर्माण पर विचार कर रही
समस्याओं को सुलझाने के लिए ब्लॉक,
बातों सरणियों और एल्गोरिदम कहा जाता है,
कैसे हम अपने लाभ के लिए स्मृति का उपयोग
और नुकसान, और
डाटा संरचनाओं की तरह बातें,
और उसके बाद की पूंछ के अंत की ओर
वर्ग मशीन सीखने पर देख रहे हैं
और एक अन्य पर देख रहे हैं
अजगर बुलाया भाषा,

French: 
à peu près au milieu du semestre
avec chaque conférence entre
mise à disposition générale
sur un vendredi après-midi
en ligne, à la fois pour les étudiants de Yale
et les étudiants de Harvard cette année.
En effet, l'un des
des changements fondamentaux est
que nous adoptons au
Harvard un paradigme très
comme nous l'avons fait ici hier
année et maintenant cette année,
de sorte que, de même, nous filmons encore plus
des conférences du cours à Cambridge
mais les rendre disponibles plus tôt
que nous avons dans le passé
de telle sorte que ceux de vous-- si vous
voudrait, par exemple,
obtenir un début de la tête sur les matériaux
sur le premier week-end plutôt
que le deuxième week-end, vous aurez
l'accès à ces types de matériaux,
consultable, noyable, hyperlinkable
aux ressources liées tous les plus tôt.
En ce qui concerne les sujets, pour vous donner
un sens de la trajectory-- du cours
et une partie de ce pourrait être le jargon pour
maintenant, mais pas pour longtemps, rassurez-vous.
Nous allons commencer aujourd'hui, en fin de compte,
avec la recherche à une programmation
langue appelé Scratch.
Nous allons par la suite, la transition
la semaine prochaine à ce qu'on appelle C
puis regarder autre bâtiment
blocs pour résoudre les problèmes,
choses appelées tableaux et algorithmes,
comment nous utilisons la mémoire à notre avantage
et le désavantage, et
des choses comme des structures de données,
et ensuite vers l'extrémité de queue de la
classe regardant l'apprentissage machine
et en regardant une autre
langage appelé Python,

Turkish: 
kabaca dönem ortasında
arasında her ders ile
genel olarak kullanılabilir
Cuma öğleden sonra
Online, hem Yale öğrencileri için
Harvard öğrencileri bu yıl.
Gerçekten de, bir
köklü değişiklikler olduğunu
Biz de benimseyerek olduğunuzu
Harvard bir paradigma çok
gibi son burada yaptım
yıl ve şimdi bu yıl,
böylece Benzer şekilde, biz hala filme en
Cambridge dersin dersler
ancak daha önce onları kullanılabilir hale
Biz geçmişte daha
Böylece sen-- bu eğer
istiyorum, örneğin,
malzemeler üzerinde bir başlangıç ​​olsun
ilk hafta sonu oldukça
İkinci hafta sonu daha, sana sahip olacağım
Bu malzeme çeşitleri erişim,
aranabilir, gömülebilir, hyperlinkable
önceki tüm ilgili kaynaklara.
konular açısından, size vermek için
dersin trajectory-- duygusu
ve bazı terimdir olabilir
Şimdi, fakat uzun süre, emin değil.
Biz, sonuçta, bugün başlayacağız
bir programlama bakarken
dil Scratch aradı.
Biz bundan sonra geçiş olacak
C denilen şey önümüzdeki hafta
ve daha sonra diğer binaya bakarak
problemlerini çözmek için bloklar,
diziler ve algoritmalar denilen şeyler,
nasıl bizim lehimize hafızayı kullanır
ve dezavantaj ve
veri yapıları gibi şeyler,
ve daha sonra kuyruk ucuna doğru
sınıf makine öğrenimi bakarak
ve başka bakıyor
Python denilen dil,

Icelandic: 
nokkurn veginn í miðju önn
með hverjum fyrirlestri í milli
liggja almennt
á föstudaginn síðdegis
á netinu, bæði fyrir Yale nemenda
og Harvard nemendur á þessu ári.
Reyndar, einn af the
grundvallarbreytingar er
sem við erum að samþykkja á
Harvard fyrirmynd mjög mikið
eins og við gerðum hér í síðustu
ár og nú á þessu ári,
svo sem álíka, filma við enn mest
fyrirlestra Námskeiðið er í Cambridge
en gera þau aðgengileg fyrr
en við höfum í fortíðinni
þannig að þau you-- ef þú
langar að, til dæmis,
fá forskot á efni
á fyrstu helgina frekar
en seinni helgina, munt þú hafa
aðgang að þessum tegundum af efni,
leit, Ívafin, hyperlinkable
að tengjast auðlindum alla fyrr.
Hvað varðar efnisatriði, til að gefa þér
tilfinningu trajectory-- Auðvitað er
og sum þetta gæti verið hrognamál fyrir
nú, en ekki lengi, treyst.
Við munum byrja í dag, að lokum,
með að horfa á einum forritun
tungumál kallast grunni.
Við munum umskipti eftir
í næstu viku til eitthvað sem kallast C
og síðan að horfa á önnur bygging
blokkir til að leysa vandamál,
hlutir sem kallast fylki og reiknirit,
hvernig við notum minni til að nýta okkar
og ókostur, og
hlutir eins gögn uppbygging,
og síðan í átt að síðasta staf
flokkur horfa á vél nám
og horfa á annan
tungumál kallast Python,

English: 
roughly in the middle of the semester
with every lecture in between
made available generally
on a Friday afternoon
online, both for Yale students
and Harvard students this year.
Indeed, one of the
fundamental changes is
that we're adopting at
Harvard a paradigm very much
like we did here last
year and now this year,
so that similarly, we still film most
of the course's lectures in Cambridge
but make them available earlier
than we have in the past
so that those of you-- if you
would like to, for instance,
get a head start on materials
on the the first weekend rather
than the second weekend, you'll have
access to these kinds of materials,
searchable, embeddable, hyperlinkable
to related resources all the earlier.
In terms of the topics, to give you
a sense of the course's trajectory--
and some of this might be jargon for
now, but not for long, rest assured.
We'll start today, ultimately,
with looking at one programming
language called Scratch.
We'll transition thereafter
next week to something called C
and then looking at other building
blocks for solving problems,
things called arrays and algorithms,
how we use memory to our advantage
and disadvantage, and
things like data structures,
and then toward the tail end of the
class looking at machine learning
and looking at another
language called Python,

Korean: 
대략 학기의 중간에
사이의 모든 강의와
일반적으로 제공
금요일 오후에
온라인, 모두 예일대 학생을위한
하버드 학생들이 올해.
실제로, 하나
근본적인 변화이다
우리는에서 채택하고 있다는
하버드 패러다임 매우
같은 우리는 마지막으로 여기에 한
올해 현재 올해,
그래서 마찬가지로, 우리는 여전히 영화 가장
캠브리지 과정의 강의
하지만 이전에이를 사용할 수
우리는 과거에 비해
그래서 방송 해요들 당신 경우
싶습니다 예를 들어,
재료에 머리 시작을 얻을
상기 첫 번째 주말에 오히려
두 번째 주말보다, 당신은 할 수 있습니다
이러한 물질의 종류에 대한 액세스
검색, 임베디드, hyperlinkable
모든 이전 관련 리소스에.
주제의 측면에서, 당신에게주고
과정의 trajectory--의 감각
이 중 일부는 대한 전문 용어 수 있습니다
지금, 그러나 오랫동안, 안심하지.
우리는 궁극적으로 오늘을 시작합니다
하나의 프로그램에서 찾고
언어는 스크래치를했다.
우리는 그 후 전환합니다
C라는 뭔가를 다음 주
다음 다른 건물을보고
문제점을 해결하기위한 블록
배열 알고리즘이라는 것,
우리가 어떻게 우리의 장점에 메모리를 사용
과 단점, 그리고
데이터 구조 같은 것들,
다음의 후단을 향해
클래스는 기계 학습을보고
또 다른보고
파이썬이라는 언어,

Portuguese: 
mais ou menos no meio do semestre
com cada palestra entre
disponibilizados em geral
numa sexta à tarde
on-line, tanto para estudantes de Yale
e estudantes de Harvard este ano.
Com efeito, um dos
mudanças fundamentais é
que estamos adotando no
Harvard um paradigma muito
como fizemos aqui última
ano e agora este ano,
para que da mesma forma, nós ainda filme mais
de palestras do curso em Cambridge
mas torná-los disponíveis mais cedo
do que temos no passado
de modo que aqueles de você-- se você
gostaria de, por exemplo,
obter uma vantagem inicial sobre os materiais
no primeiro fim de semana em vez
que o segundo fim de semana, você terá
acesso a esses tipos de materiais,
pesquisável, incorporável, hyperlinkable
aos recursos relacionados toda a anterior.
Em termos de temas, para dar-lhe
um senso de trajectory-- do curso
e alguns isso pode ser jargão para
agora, mas não por muito tempo, a certeza.
Vamos começar hoje, em última análise,
com olhar para uma programação
linguagem chamada zero.
Nós vamos fazer a transição depois
na próxima semana para algo chamado C
e, em seguida, olhando para outro edifício
blocos para resolver problemas,
coisas chamadas matrizes e algoritmos,
como podemos usar a memória para a nossa vantagem
e desvantagens, e
coisas como estruturas de dados,
e, em seguida, em direção ao fim da cauda da
classe olhando para a aprendizagem de máquina
e olhando para outro
linguagem chamada Python,

Albanian: 
afërsisht në mes të semestrit
me çdo ligjëratë në mes
vihen në dispozicion në përgjithësi
në një pasdite e premte
online, si për studentët Yale
dhe studentët e Harvardit këtë vit.
Në të vërtetë, një nga më të
ndryshime thelbësore është
se ne jemi adoptuar në
Harvard një paradigmë shumë
si ne e bëmë këtu fundit
vit dhe tani këtë vit,
në mënyrë që në mënyrë të ngjashme, ne ende filmit më të
e ligjëratave të kursit në Cambridge
por bëjnë ato në dispozicion më parë
se ne kemi në të kaluarën
në mënyrë që ata të ju, duke filluar në qoftë se ju
do të doja të, për shembull,
të marrë një fillim të kokës në materialet e
në fundjavë të parë në vend
se fundjavës së dytë, ju do të keni
qasje në këto llojet e materialeve,
kërkueshme, Embeddable, hyperlinkable
të burimeve që kanë të bëjnë të gjitha më parë.
Në kushtet e temave, që të ju jap
një ndjenjë e trajectory-- të kursit
dhe disa kjo mund të jetë zhargon për
tani, por jo për kohë të gjatë, pjesa tjetër e siguroi.
Ne do të fillojë sot, në fund të fundit,
me duke kërkuar në një programimit
Gjuha e quajtur Scratch.
Ne do të kalojnë më pas
javën e ardhshme për diçka të quajtur C
dhe pastaj duke kërkuar në ndërtesë tjetër
blloqe për zgjidhjen e problemeve,
gjëra quajtur vargjeve dhe algoritme,
si ne e përdorin kujtesën në avantazhin tonë
dhe disavantazh, dhe
gjëra të tilla si strukturat e të dhënave,
dhe pastaj nga fundi bisht e
Klasa e kërkuar në të mësuarit e makinës
dhe duke kërkuar në një tjetër
gjuha e quajtur Python,

Welsh: 
yn fras yng nghanol y semester
gyda phob darlith yn y canol
ar gael yn gyffredinol
ar brynhawn dydd Gwener
ar-lein, ar gyfer myfyrwyr Iâl
a myfyrwyr Harvard eleni.
Yn wir, un o'r
newidiadau sylfaenol yw
ein bod yn mabwysiadu ar
Harvard patrwm yn fawr iawn
fel y gwnaethom yma ddiwethaf
blwyddyn ac yn awr y flwyddyn hon,
fel bod yn yr un modd, rydym yn dal yn ffilmio rhan fwyaf
o ddarlithoedd y cwrs yng Nghaergrawnt
ond sicrhau eu bod ar gael yn gynharach
nag sydd gennym yn y gorffennol
fel bod y rhai o you-- os ydych
os hoffech, er enghraifft,
cael dechrau da ar ddeunyddiau
ar y penwythnos cyntaf yn hytrach
na'r ail benwythnos, bydd gennych
mynediad at y mathau hyn o ddeunyddiau,
chwiliadwy, fewnosodadwy, hyperlinkable
i adnoddau perthnasol yr holl gynharach.
O ran y pynciau, er mwyn rhoi i chi
ymdeimlad o trajectory-- y cwrs
a gallai rhai o hyn fod yn jargon ar gyfer
yn awr, ond nid ar gyfer hir, fod yn sicr.
Byddwn yn dechrau heddiw, yn y pen draw,
gydag edrych ar un rhaglennu
iaith o'r enw Scratch.
Byddwn yn pontio ar ôl hynny
yr wythnos nesaf i rywbeth o'r enw C
ac yna edrych ar adeilad arall
blociau ar gyfer datrys problemau,
pethau a elwir yn araeau ac algorithmau,
sut rydym yn defnyddio cof yn fanteisiol i ni
ac anfantais, ac
pethau fel strwythurau data,
ac yna tuag at ddiwedd gynffon y
dosbarth yn edrych ar ddysgu peiriant
ac edrych ar un arall
iaith a elwir yn Python,

Swedish: 
ungefär i mitten av terminen
med varje föreläsning i mellan
förfogande i allmänhet
på en fredag ​​eftermiddag
på nätet, både för Yale studenter
och Harvard studenter i år.
I själva verket en av de
grundläggande förändringar är
att vi antar på
Harvard ett paradigm mycket
som vi gjorde här förra
år och nu i år,
så att liknande, vi fortfarande filma mest
av kursens föreläsningar i Cambridge
men göra dem tillgängliga tidigare
än vad vi har i det förflutna
så att de av du-- om du
vill, till exempel,
få ett försprång på material
på den första helgen i stället
än den andra helgen, har du
tillgång till dessa typer av material,
sökbar, inbäddningsbar, hyperlinkable
till relaterade resurser allt tidigare.
När det gäller de ämnen, för att ge dig
en känsla av kursens trajectory--
och en del av detta kan vara jargong för
nu, men inte för länge, vara säker.
Vi börjar idag, i slutändan,
med att titta på programmering en
språk som kallas Scratch.
Vi kommer övergången därefter
nästa vecka till något som kallas C
och sedan titta på andra byggnaden
block för att lösa problem,
saker som kallas matriser och algoritmer,
hur vi använder minne till vår fördel
och nackdelar, och
saker som datastrukturer,
och sedan mot den bakre änden av den
klass tittar på maskininlärning
och tittar på en annan
språk som kallas Python,

Tamil: 
சுமார் செமஸ்டர் மத்தியில்
இடையே உள்ள ஒவ்வொரு விரிவுரை
பொதுவாக கிடைக்க செய்யப்படும்
ஒரு வெள்ளிக்கிழமை மதியம்
ஆன்லைன், இருவரும் யேல் மாணவர்கள்
மற்றும் ஹார்வர்ட் மாணவர்கள் இந்த ஆண்டு.
உண்மையில், ஒரு
அடிப்படை மாற்றங்கள்
நாம் ஏற்றுக்கொண்ட என்று
ஹார்வர்ட் ஒரு முன்னுதாரணம் மிகவும்
போன்ற நாம் இங்கே கடந்த செய்தார்
ஆண்டு மற்றும் இந்த ஆண்டு,
அதனால் இதேபோல், நாம் இன்னும் படம் மிகவும்
கேம்பிரிட்ஜ் நிச்சயமாக விரிவுரைகள்
ஆனால் அவர்கள் முந்தைய கிடைக்க செய்ய
நாம் கடந்த காலத்தில் விட
என்று நீங்கள் அந்த நீங்கள் என்றால்
விரும்புகிறேன், உதாரணமாக,
பொருட்கள் மீது தொடங்குவதற்கு
முதல் வார இறுதியில் மாறாக
இரண்டாவது வார இறுதியில் விட, நீங்கள் வேண்டும்
பொருட்கள் இந்த வகையான அணுகல்,
தேடப்படும், உட்பொதிக்கக்கூடியதாகவும், hyperlinkable
அனைத்து முந்தைய தொடர்பான வளங்களை.
தலைப்புகள் அடிப்படையில், நீங்கள் கொடுக்க
நிச்சயமாக trajectory-- ஒரு உணர்வு
இந்த சில வாசகங்கள் இருக்கலாம்
இப்போது, ஆனால் நீண்ட காலம், நிம்மதியா இல்லை.
நாம், இறுதியில், இன்று தொடங்க வேண்டும்
ஒரு நிரலாக்க பார்த்து
மொழி கீறல் என்று.
நாம் அதன் பின்னர் மாற்றம் தருகிறேன்
ஏதாவது அடுத்த வாரம் சி எனப்படும்
பின்னர் மற்ற கட்டிடம் பார்த்து
பிரச்சினைகளை தீர்ப்பதில் தொகுதிகள்,
விஷயங்களை வரிசைகள் மற்றும் வழிமுறைகள் என்று,
எப்படி நாம் நமது சாதகமாக நினைவக பயன்படுத்த
மற்றும் அனுகூலமற்ற, மற்றும்
தரவு கட்டமைப்புகள் போன்ற விஷயங்களை,
பின்னர் வால் இறுதியில் நோக்கி
வர்க்கம் இயந்திர கற்றல் பார்த்து
மற்றொரு பார்த்து
மொழி பைத்தான் என்று,

Kannada: 
ಸ್ಥೂಲವಾಗಿ ಸೆಮಿಸ್ಟರ್ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ
ನಡುವೆ ಪ್ರತಿ ಉಪನ್ಯಾಸ
ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಲಭ್ಯವಾಗುವಂತೆ
ಒಂದು ಶುಕ್ರವಾರ ಮಧ್ಯಾಹ್ನ
ಆನ್ಲೈನ್, ಎರಡೂ ಯೇಲ್ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ
ಮತ್ತು ಹಾರ್ವರ್ಡ್ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಈ ವರ್ಷ.
ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಒಂದು
ಮೂಲಭೂತ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು
ನಾವು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಂಡು ನೀವು
ಹಾರ್ವರ್ಡ್ ಒಂದು ಮಾದರಿ ತುಂಬಾ
ಹಾಗೆ ನಾವು ಕಳೆದ ಇಲ್ಲಿ ಮಾಡಿದರು
ವರ್ಷ ಮತ್ತು ಈ ವರ್ಷ,
ಆದ್ದರಿಂದ ಹಾಗೆಯೇ, ಸಿನೆಮಾದ ಅತ್ಯಂತ
ಕೇಂಬ್ರಿಡ್ಜ್ ಕೋರ್ಸ್ ನ ಉಪನ್ಯಾಸಗಳ
ಆದರೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಹಿಂದೆ ಲಭ್ಯವಾಗುವಂತೆ
ನಾವು ಹಿಂದೆ ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ ಹೆಚ್ಚು
ಎಂದು ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ಆ ನೀವು
ಬಯಸುತ್ತೀರಿ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ,
ವಸ್ತುಗಳ ಮೇಲೆ ತಲೆ ಆರಂಭ ಪಡೆಯಲು
ಮೊದಲ ವಾರಾಂತ್ಯದಲ್ಲಿ ಬದಲಿಗೆ
ಎರಡನೇ ವಾರಾಂತ್ಯದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು, ನೀವು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ
ವಸ್ತುಗಳ ಈ ರೀತಿಯ ಪ್ರವೇಶ,
ಹುಡುಕಬಹುದಾದ, ಎಂಬೆಡ್, hyperlinkable
ಎಲ್ಲಾ ಹಿಂದಿನ ಸಂಬಂಧಿತ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳಿಗೆ.
ವಿಷಯಗಳ ದೃಷ್ಟಿಯಿಂದ, ನೀವು ನೀಡಲು
ಕೋರ್ಸ್ ನ trajectory-- ಒಂದು ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ
ಮತ್ತು ಈ ಕೆಲವು ಪರಿಭಾಷೆ ಇರಬಹುದು
ಈಗ, ಆದರೆ ಕಾಲ, ಉಳಿದ ಭರವಸೆ.
ನಾವು ಇಂದು ಆರಂಭಿಸಲು, ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ
ಒಂದು ಪ್ರೋಗ್ರಾಮಿಂಗ್ ನೋಡುವುದರಿಂದ
ಭಾಷೆ ಸ್ಕ್ರ್ಯಾಚ್ ಎಂದು.
ನಾವು ನಂತರ ಪರಿವರ್ತನೆ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ
ಸಿ ಕರೆಯುವುದನ್ನು ಮುಂದಿನ ವಾರ
ಮತ್ತು ಇತರ ಕಟ್ಟಡ ನೋಡುವ
ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಬ್ಲಾಕ್ಗಳನ್ನು,
ರಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಮಾವಳಿಗಳು ಎಂಬ ವಿಷಯಗಳನ್ನು,
ಹೇಗೆ ನಮ್ಮ ಅನುಕೂಲಕ್ಕೆ ಮೆಮೊರಿ ಬಳಸಲು
ಮತ್ತು ಅನನುಕೂಲವೆಂದರೆ, ಮತ್ತು
ದತ್ತಾಂಶ ರಚನೆಗಳು ವಿಷಯಗಳನ್ನು
ತದನಂತರ ಬಾಲ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಕಡೆಗೆ
ವರ್ಗ ಯಂತ್ರ ಕಲಿಕೆ ನೋಡುವ
ಮತ್ತೊಂದು ನೋಡುವ
ಪೈಥಾನ್ ಎಂಬ ಭಾಷೆ,

Afrikaans: 
min of meer in die middel van die semester
met elke lesing tussen
algemeen beskikbaar gestel
op 'n Vrydagmiddag
aanlyn, sowel vir Yale studente
en Harvard studente vanjaar.
Trouens, een van die
fundamentele veranderinge is
dat ons die aanneming by
Harvard n paradigma baie
soos ons gedoen het hier verlede
jaar en nou vanjaar,
sodat soortgelyke, het ons nog verfilm mees
lesings deur die loop in Cambridge
maar maak dit beskikbaar vroeër
as wat ons in die verlede
sodat dié van you-- as jy
wil, byvoorbeeld,
Neem 'n voorsprong op materiaal
op die eerste naweek eerder
as die tweede naweek, sal jy
toegang tot hierdie soort van materiaal,
gesoek, Inlegbare, hyperlinkable
om verwante hulpbronne al die vorige.
In terme van die onderwerpe, om jou te gee
'n gevoel van trajectory-- die kursus se
en 'n paar van hierdie kan jargon vir wees
nou, maar nie vir lank nie, seker wees.
Ons begin vandag, uiteindelik,
met kyk na een programmering
taal genoem krap.
Ons sal daarna oorgang
volgende week iets genoem C
en dan kyk na ander gebou
blokke vir die oplos van probleme,
dinge genoem skikkings en algoritmes,
hoe ons dit gebruik geheue tot ons voordeel
en nadeel, en
dinge soos datastrukture,
en dan na die stertkant van die
klas kyk na masjienleer
en kyk na 'n ander
taal genoem Python,

Spanish: 
cómo funciona la web, cómo internet más
generalmente funciona, al igual que los protocolos HTTP,
idiomas para bases de datos como
SQL, JavaScript para la web,
y en última instancia atar
todos aquellos juntos.
>> Y así, de hecho, en el
final del día, se
no va a aprender en esta clase de Scratch
o C o Python o SQL o JavaScript.
Va a aprender en lugar de forma más general
la informática y las fundaciones
de la misma, y ​​usted
aprender a programar
en cualquier número de ellas
idiomas en el camino.
Así que de hecho, uno de los objetivos
del curso en el extremo
es para quitarse todo el curso de
ruedas de entrenamiento por esas últimas semanas
de modo que después de esto, se puede
regresar a su propio fields--
si esa es o
No ciencias de la computación
o la ingeniería, en lo natural
ciencias, artes, humanidades, o beyond--
y llevar algo de esto
Las ideas de los cursos y este campo de
ideas y práctica
habilidades a su propio dominio
con el fin de resolver los problemas en el mismo.
>> Lo que vamos a hacer aquí por su parte
en la mayoría de los jueves después de hoy
es con las cabezas principales del curso
lo que llamaremos tutoriales
de conjuntos de problemas del curso.
Por lo que cada semana cuando
han creado un problema, vamos a
estar caminando a través de una ubicación
como éste retos del curso,

Macedonian: 
како веб-работи, како на интернет повеќе
генерално работи, протоколи како HTTP,
јазици за бази на податоци како
SQL, JavaScript за веб,
и на крајот врзување
сите тие заедно.
>> И така навистина, во
крајот на денот, можете
не ќе дознаете во оваа класа на гребење
или C или Пајтон или SQL или JavaScript.
Вие наместо тоа ќе поопшто научат
компјутерски науки и фондации
од него, и ќе
научат како да програма
во било кој број од овие
јазици на патот.
Па навистина, една од целите
на курсот на крајот
е да ги исклучите сите на курсот
обука тркала од страна на оние последните недели
така што по ова, можете да
враќањето на вашата fields--
без разлика дали тоа е или
не се компјутерски науки
или инженеринг, во природна
науката, уметноста, економијата, или beyond--
и донесе некои од овие
идеи разбира и ова поле не е
идеи и практични
вештини за да вашиот домен
со цел да се решат проблемите во него.
>> Што ќе се прави тука во меѓувреме
во повеќето четврток по денешната
е со шефовите на курсот што води
она што ние ќе го наречеме walkthroughs
на проблем поставува на курсот.
Значи секоја недела, кога
да поставите проблем, ние ќе
се шетаат низ на локација
вака предизвици на курсот,

Chinese: 
网络是如何工作的，怎么上网更
一般的作品，协议如HTTP，
像数据库语言
SQL，JavaScript进行网页，
并最终追平
所有这些在一起。
>> 因此实际上，在
一天结束时，你
在这个类划痕不会学
或C或Python或SQL或JavaScript。
实际上，您将更加普遍学习
计算机科学与基础
它们，会让你
学习如何编程
在任何数量的这些
沿途的语言。
因此，我们确实，目标之一
到底课程
是采取了所有课程的中
训练车轮被那些最后几个星期
所以在这之后，你可以
回到自己的fields--
这是否是或
没有计算机科学
或工程，在自然
科学，艺术，人文，或beyond--
并把一些本
当然的想法和这个领域的
理念和实践
技能你自己的域名
为了解决在其中的问题。
>> 我们会在这里做的同时
在今天之后最星期四
与课程的负责人领先
我们就这么叫演练
的过程中的习题集。
因此，每个星期，当我们
有一个问题集，我们会
在某个地址中穿行
这样的过程中所面临的挑战，

Italian: 
come funziona il web, come Internet più
in genere funziona, protocolli come HTTP,
linguaggi per database come
SQL, JavaScript per il web,
e, infine, legando
tutte allo stesso tempo.
>> E così effettivamente, al
fine della giornata,
non imparare in questa classe Scratch
o C o Python o SQL o JavaScript.
Sarà invece più in generale imparare
l'informatica e le fondamenta
dello stesso, e si vuole
imparare a programmare
in qualsiasi numero di questi
lingue lungo la strada.
Così in effetti, uno degli obiettivi
del corso, alla fine,
è di togliere tutto il corso della
ruote di formazione da parte di queste ultime settimane
in modo che dopo questo, è possibile
tornare al proprio fields--
se tale è o è
Non informatica
o ingegneria, nel naturale
scienze, arti, lettere, o beyond--
e portare alcune di queste
Le idee di corso e questo campo di
idee e pratiche
competenze per il proprio dominio
al fine di risolvere i problemi in esso.
>> Quello che faremo qui nel frattempo
nella maggior parte dei giovedì dopo oggi
è con le teste del corso leader
ciò che noi chiameremo procedure dettagliate
di set il problema del corso.
Così ogni settimana quando ci
hanno un problema insieme, faremo
camminare attraverso in una posizione
in questo modo le sfide del corso,

Danish: 
hvordan internettet fungerer, hvordan internettet mere
generelt fungerer, protokoller som HTTP,
sprog til databaser som
SQL, JavaScript til web,
og i sidste ende at binde
samtlige anmodninger.
>> Og så ja, på
slutningen af ​​dagen, du
vil ikke lære i denne klasse Scratch
eller C eller Python eller SQL eller JavaScript.
Du vil i stedet mere generelt lære
datalogi og grundlaget
deraf, og du vil
lære at programmere
i vilkårligt blandt disse
sprog undervejs.
Så ja, et af målene
af kurset i sidste ende
er at tage ud alle kursets
uddannelse hjul med disse sidste uger
så efter dette, kan man
vende tilbage til din egen fields--
om dette er eller er
ikke datalogi
eller ingeniør, i den naturlige
videnskaber, kunst, humaniora, eller beyond--
og bringe nogle af denne
kursets ideer og dette feltets
ideer og praktisk
færdigheder til dit eget domæne
for at løse problemer deri.
>> Det, vi vil gøre her i mellemtiden
i de fleste torsdage efter dag
er med kursets hoveder førende
hvad vi vil kalde walkthroughs
af kursets problemet sæt.
Så hver uge, når vi
har et problem sæt, vil vi
være at gå igennem på et sted
ligesom dette kursets udfordringer,

French: 
comment fonctionne le web, comment l'Internet plus
fonctionne généralement, les protocoles comme HTTP,
langues pour les bases de données comme
SQL, JavaScript pour le Web,
et, finalement, attachant
tous ceux ensemble.
>> Et en effet, à la
fin de la journée, vous
ne sera pas apprendre dans cette classe Scratch
ou C ou Python ou SQL ou JavaScript.
Vous apprendrez plus généralement à la place
l'informatique et les fondations
de celui-ci, et vous
apprendre à programmer
dans un nombre quelconque de ceux-ci
langues le long du chemin.
Donc, en effet, l'un des objectifs
du cours à la fin
est d'enlever tous les cours de
roues de formation par ces dernières semaines
de sorte que, après cela, vous pouvez
revenir à votre propre fields--
si ce qui est ou
pas de la science informatique
ou de l'ingénierie, dans le naturel
sciences, arts, lettres, ou beyond--
et apporter un peu de cette
Les idées de cours et ce domaine de
des idées et des pratiques
compétences à votre propre domaine
afin de résoudre les problèmes qui y sont.
>> Ce que nous allons faire ici en attendant
dans la plupart des jeudis après aujourd'hui
est avec les têtes de cours menant
ce que nous appellerons soluces
des ensembles de problèmes du cours.
Ainsi, chaque semaine, lorsque nous
ont un problème posé, nous allons
marcher à travers dans un endroit
comme ça les défis du cours,

Norwegian: 
hvordan nettet fungerer, hvordan internett mer
vanligvis fungerer, protokoller som HTTP,
språk for databaser som
SQL, Javascript for web,
og til slutt knytte
alle disse sammen.
>> Og så faktisk, i
slutten av dagen, du
vil ikke lære i denne klassen Scratch
eller C eller Python eller SQL eller Javascript.
Du vil i stedet mer generelt lære
informatikk og grunnlaget
av disse, og du vil
lære å programmere
i hvilket som helst antall av disse
språk langs veien.
Så ja, et av målene
av kurset i slutten
er å ta av alle kursets
trening hjul etter de siste ukene
slik at etter dette, kan du
tilbake til din egen fields--
enten det er eller
ikke informatikk
eller ingeniørfag, i den naturlige
vitenskap, kunst, humaniora, eller beyond--
og bringe noe av dette
kursets ideer og dette feltets
ideer og praktiske
ferdigheter til ditt eget domene
for å løse problemer i denne.
>> Hva vi skal gjøre her i mellomtiden
i de fleste torsdager etter dag
er med kursets hoder ledende
hva vi kaller walkthroughs
av kursets oppgavesett.
Så hver uke når vi
har et problem satt, vil vi
vandre gjennom på et sted
som dette kursets utfordringer,

Haitian: 
ki jan entènèt la ap travay, ki jan entènèt la plis
jeneralman ap travay, pwotokòl tankou HTTP,
lang pou baz done tankou
SQL, JavaScript pou entènèt la,
epi finalman mare
tout moun ki ansanm.
>> Se konsa, tout bon, nan la
fen jounen an, ou
pa pral aprann nan sa a grate klas
oswa C oswa Piton oswa SQL oswa JavaScript.
Ou pral olye pou plis jeneralman aprann
syans òdinatè ak fondasyon yo
ladan l ', epi w ap
aprann kijan nan pwogram
nan nenpòt ki kantite sa yo
lang sou wout la.
Se konsa, tout bon, youn nan objektif yo
nan kou a nan fen a
se pou yo wete tout tout nan a nan kou
wou fòmasyon pa moun semèn final
se konsa ke apre sa a, ou kapab
retounen nan fields-- pwòp ou a
si wi ou non se sa ki oswa se
pa syans òdinatè
oswa jeni, nan natirèl la
syans, atizay, Syans imanitè, oswa beyond--
epi pote kèk nan sa a
lide kou a ak jaden sa a la
lide ak pratik
konpetans nan domèn pwòp ou a
yo nan lòd yo rezoud pwoblèm ladan l '.
>> Ki sa nou ap fè isit la pandan se tan
nan pifò jedi apre jodi a
se ak tèt kou a nan ki mennen
sa nou pral rele valktroug
nan ansanm pwoblèm kou a.
Se konsa, chak semèn lè nou
gen yon seri pwoblèm, nou pral
dwe mache nan nan yon kote
tankou sa a defi kou a nan,

English: 
how the web works, how the internet more
generally works, protocols like HTTP,
languages for databases like
SQL, JavaScript for the web,
and ultimately tying
all of those together.
>> And so indeed, at the
end of the day, you
will not learn in this class Scratch
or C or Python or SQL or JavaScript.
You will instead more generally learn
computer science and the foundations
thereof, and you will
learn how to program
in any number of these
languages along the way.
So indeed, one of the goals
of the course in the end
is to take off all of the course's
training wheels by those final weeks
so that after this, you can
return to your own fields--
whether that is or is
not computer science
or engineering, in the natural
sciences, arts, humanities, or beyond--
and bring some of this
course's ideas and this field's
ideas and practical
skills to your own domain
in order to solve problems therein.
>> What we'll be doing here meanwhile
in most Thursdays after today
is with the course's heads leading
what we'll call walkthroughs
of the course's problem sets.
So each week when we
have a problem set, we'll
be walking through in a location
like this the course's challenges,

Yiddish: 
ווי די וועב אַרבעט, ווי די אינטערנעט מער
בכלל אַרבעט, פּראָטאָקאָלס ווי הטטפּ,
שפּראַכן פֿאַר דאַטאַבייסיז ווי
סקל, דזשאַוואַסקריפּט פֿאַר די וועב,
און לעסאָף טייינג
אַלע פון ​​יענע צוזאַמען.
>> און אַזוי טאַקע, בייַ די
סוף פון די טאָג, איר
וועט נישט לערנען אין דעם קלאַס קראַצן
אָדער C אָדער פּיטהאָן אָדער סקל אָדער דזשאַוואַסקריפּט.
איר וועט אַנשטאָט מער בכלל לערנען
קאָמפּיוטער וויסנשאַפֿט און די יסודות
דערפון, און איר וועט
לערנען ווי צו פּראָגראַם
אין קיין נומער פון די
שפּראַכן צוזאמען דעם וועג.
אזוי טאַקע, איינער פון די צילן
פון דעם קורס אין די סוף
איז צו נעמען אַוועק אַלע די קורס ס
טריינינג ווילז דורך די לעצט וואָכן
אַזוי אַז נאָך דעם, איר קענען
צוריקקומען צו אייער אייגן פיעלדס--
צי וואָס איז אָדער איז
נישט קאָמפּיוטער וויסנשאַפֿט
אָדער אינזשעניריע, אין דער נאטור
חכמות, קונסט, הומאַניטיעס, אָדער בייאָנד--
און ברענגען עטלעכע פון ​​דעם
קורס ס געדאנקען און דעם פעלד ס
געדאנקען און פּראַקטיש
סקילז צו אייער אייגן פעלד
אין סדר צו סאָלווע פּראָבלעמס דערין.
>> וואָס מיר וועט זיין טאן דאָ דערווייַל
אין רובֿ טהורסדייַס נאָך הייַנט
איז מיט די קורס ס קאָפּ לידינג
וואָס מיר וועט רופן וואַלקטהראָוגהס
פון די לויף ס פּראָבלעם שטעלט.
אַזוי יעדער וואָך ווען מיר
האָבן אַ פּראָבלעם שטעלן, מיר וועט
זייַן גיין דורך אין אַ אָרט
ווי דעם די קורס ס טשאַלאַנדזשיז,

Turkish: 
Web nasıl çalıştığını, nasıl internet daha
Genellikle protokoller HTTP gibi çalışır,
gibi veritabanları için dil
SQL, web için JavaScript,
ve nihai olarak bağlama
Birlikte bunların hepsi.
>> Ve böylece gerçekten de
Günün size sonuna
Bu sınıf Scratch öğrenmek olmayacak
veya C veya Python veya SQL veya JavaScript.
Bunun yerine daha genel öğreneceksiniz
bilgisayar bilimi ve vakıflar
bunların ve olacak
programı öğrenmek
Bu, herhangi bir sayıda
Yol boyunca dilleri.
Yani aslında, hedeflerinden biri
Sonunda tabii ki
Elbette en kapalı tüm almaktır
bu son hafta eğitim jantlar
böylece bundan sonra yapabilirsiniz
Kendi fields-- dönmek
Bu olup olmadığı ya da
değil bilgisayar bilimi
veya doğal mühendislik,
bilimler, sanat, beşeri bilimler, ya da beyond--
ve bu bazı getirmek
dersin fikirleri ve bu alanda en
fikirler ve pratik
Kendi etki beceri
sırayla burada sorunları çözmek için.
>> Biz bu arada burada ne yapıyor olacak
bugün sonra en çok perşembe içinde
lider dersin kafaları ile
Biz walkthroughs ne arayacağım
dersin sorun setleri.
Yani her hafta zaman
Bir sorun belirledik, yaparız
Bir yerde yürürken olmak
dersin zorluklar böyle,

Azerbaijani: 
web necə, necə internet daha
ümumiyyətlə protokolları HTTP kimi işləyir,
kimi verilənlər bazası üçün dillərdə
SQL, web üçün JavaScript,
və nəticədə tying
birlikdə bu bütün.
>> Və həqiqətən, at
Gün sonunda
Bu sinif Not öyrənmək deyil
və ya C və ya Python və ya SQL və ya JavaScript.
Siz əvəzinə ümumiyyətlə öyrənəcək
informatika və fondlar
onların, və siz
proqram necə
Bu hər hansı bir sayı
yol boyunca languages.
Belə ki, həqiqətən, məqsədlərindən biri
sonunda əlbəttə
Əlbəttə nin bütün off almaq üçün
bu son həftə təlim təkərlər
belə ki, bundan sonra, siz
Öz tarla qayıtmaq
ki, olsun və ya
Biz informatika
və ya təbii mühəndis,
elmlər, incəsənət, humanitar və ya beyond--
və bu bəzi gətirmək
Kursun fikir və bu sahədə nin
fikir və praktiki
Öz etki bacarıqları
üçün orada problemləri həll etmək.
>> biz eyni zamanda burada nə olacaq
Bu gün sonra ən cümə axşamı da
aparıcı kurs rəhbərləri ilə
biz walkthroughs zəng edəcəyik nə
Kursun problem dəstləri.
Belə ki, hər həftə biz
Bir problem müəyyən alacağıq
Bir yer vasitəsilə gəzinti
Kursun problemlər bu kimi

Czech: 
jak web funguje, jak internet více
Obecně funguje, protokoly jako HTTP,
jazyky pro databází, jako je
SQL, JavaScript pro web,
a nakonec vázání
všech žádostí.
>> A tak vskutku, u
konec dne, vás
nebude učit se v této třídě Scratch
nebo C nebo Python nebo SQL nebo JavaScript.
Budete místo toho obecněji učit
počítačová věda a základy
této smlouvy, a budete
naučit se programovat
v libovolném počtu z nich
Jazyky podél cesty.
Takže ve skutečnosti, jedním z cílů
předmětu na konci
je sundat všechny Samozřejmě je
tréninkové kola podle těchto posledních týdnech
takže po tomto, můžete
vrátit do svého vlastního fields--
ať už to je nebo není
Není computer science
nebo strojírenství, v přirozeném
vědy, umění, humanitní vědy, nebo beyond--
a přinést některé z těchto
nápady kurzu a toto pole je
nápady a praktické
dovedností na vlastní doméně
s cílem řešit problémy v něm.
>> Co budeme dělat tady mezitím
Ve většině čtvrtek po dnešku
je s hlavami průběhu předních
co budeme říkat průchody
problémových sad kurzu je.
Takže každý týden, když jsme
si stanovili nějaký problém, my budeme
se procházel v místě
takhle výzvy kurzu je,

Persian: 
چگونه وب کار می کند، چگونه از اینترنت بیشتر
به طور کلی کار می کند، پروتکل هایی مانند HTTP،
زبان برای پایگاه داده ها مانند
SQL، جاوا اسکریپت برای وب،
و در نهایت به تساوی
همه کسانی که با هم.
>> و به این ترتیب در واقع، در
پایان روز، شما می
نمی خواهد در این خراش کلاس یاد
یا C یا پایتون یا SQL و یا جاوا اسکریپت.
شما به جای به طور کلی خواهد آموخت
علوم کامپیوتر و پایه
آن، و به شما خواهد شد
یاد بگیرند که چگونه به برنامه
در هر تعداد از این
زبان در طول راه.
پس در واقع، یکی از اهداف
این دوره در پایان
است خود را به همه درس
چرخ آموزش توسط کسانی که هفته های پایانی
به طوری که پس از این، شما می توانید
بازگشت به fields-- خود را
این که آیا این است یا
علوم کامپیوتر نیست
یا مهندسی، در طبیعی
علوم، هنر، علوم انسانی، و یا beyond--
و برخی از این
ایده های درس و این میدان
ایده و عملی
مهارت های لازم برای دامنه خود
به منظور حل مشکلات آن.
>> چه ما می شود در اینجا انجام در عین حال
در اکثر پنج شنبه پس از امروز
با سر درس منجر
آنچه ما می خواهیم تکمیل فرم سفارش پاسخ
از مجموعه مشکل دوره است.
بنابراین در هر هفته زمانی که ما
یک مشکل مجموعه، ما
از طریق راه رفتن در یک محل
مثل این چالش درس،

Tamil: 
இணையம் எப்படி செயல்படுகிறது, எப்படி இணைய மேலும்
பொதுவாக HTTP போன்ற நெறிமுறைகள், வேலை,
போன்ற தரவுத்தளங்கள் மொழிகளை
எல், வலை ஜாவா,
மற்றும் இறுதியில் சம்மந்தப்படுத்துவதற்கு
ஒன்றாக அந்த அனைத்து.
>> அதனால் உண்மையில், மணிக்கு
நீங்கள் நாள் முடிவில்,
இந்த வர்க்கம் கீறல் உள்ள கற்றுக்கொள்ள மாட்டேன்
அல்லது சி அல்லது பைதான் அல்லது SQL அல்லது ஜாவா.
நீங்கள் பதிலாக மேலும் பொதுவாக கற்றுக்கொள்ள வேண்டும்
கணினி அறிவியல் மற்றும் அடித்தளங்களை
அதின், மற்றும் நீங்கள்
நிரல் கற்றுக்கொள்ள
இந்த எந்த எண்
வழியில் மொழிகளை.
எனவே உண்மையில், இலக்குகளில் ஒன்றாக
இறுதியில் நிச்சயமாக
நிச்சயமாக அனைத்து ஆஃப் எடுத்து உள்ளது
அந்த இறுதி வாரங்களில் மூலம் பயிற்சி சக்கரங்கள்
எனவே இந்த பிறகு, நீங்கள்
உங்கள் சொந்த துறைகள் திரும்ப
என்று இல்லையா ஆகும்
இல்லை கணினி அறிவியல்
அல்லது பொறியியல், இயற்கை
அறிவியல், கலை, மனிதநேயம், அல்லது beyond--
இந்த சில கொண்டுவர
நிச்சயமாக கருத்துக்கள் மற்றும் இந்த துறையில் தான்
கருத்துக்கள் மற்றும் நடைமுறை
உங்கள் சொந்த டொமைன் வேண்டும் திறன்கள்
பொருட்டு அதில் பிரச்சினைகளை தீர்க்க.
>> நாம் என்ன இதற்கிடையில் இங்கே செய்து இருக்க வேண்டும்
இன்று பிறகு மிகவும் வியாழக்கிழமைகளில் உள்ள
முன்னணி நிச்சயமாக தலைக்கு உள்ளது
நாங்கள் மேலோட்டப்பார்வைகள் அழைக்கிறேன் என்ன
நிச்சயமாக பிரச்சினை செட்.
எனவே ஒவ்வொரு வாரமும் போது நாம்
ஒரு பிரச்சனை அமைக்க வேண்டும், நாம் தருகிறேன்
ஒரு இடத்தில் நடந்து செல்வது போல்
இந்த பாடத்திட்டத்தில் தான் சவால்களை போன்ற,

Filipino: 
kung paano ang web ay gumagana, kung paano ang internet pa
sa pangkalahatan ay gumagana, mga protocol tulad ng HTTP,
wika para sa mga database tulad ng
SQL, JavaScript para sa web,
at sa huli tinali
ang lahat ng mga sama-sama.
>> At kaya sa katunayan, sa
tapusin ng araw, ikaw
hindi malaman sa ganitong klase Scratch
o C o Python o SQL o JavaScript.
Ikaw ay sa halip mas pangkalahatang paraan matuto
computer science at ang mga patibayan
niyaon, at ikaw
malaman kung paano programa
sa anumang bilang ng mga
wika kasama ang paraan.
Kaya sa katunayan, isa sa mga layunin
ng kurso sa katapusan
ay upang mag-alis ng lahat ng mga kurso
gulong ng pagsasanay sa pamamagitan ng mga huling linggo
na anopa't nang mamatay ito, maaari mong
bumalik sa iyong sariling fields--
kung na ay o ay
hindi computer science
o engineering, sa natural
agham, sining, makataong sining, o beyond--
at magdala ng ilang ng mga ito
ideya ni kurso at ang patlang na ito ni
mga ideya at mga praktikal na
mga kasanayan sa iyong sariling domain
upang malutas ang mga problema sa ganyang bagay.
>> Ano ang matatagpuan hahawak kami dito samantala
sa karamihan ng Huwebes pagkatapos ng araw na
ay may mga ulo ng kurso na humahantong
kung ano ang makikita namin tumawag walkthroughs
ng mga hanay ng problema ang kurso na iyon.
Kaya bawat linggo kapag kami
may isang problema set, kami
ay naglalakad sa pamamagitan ng sa isang lokasyon
tulad nito hamon ng kurso,

Croatian: 
kako web funkcionira, kako je internet više
uglavnom radi, protokoli kao što su HTTP,
jezici za baze podataka kao što su
SQL, JavaScript za web,
i na kraju vezali
svi oni zajedno.
>> I tako, istina, u
kraju dana, te
neće naučiti u ovoj klasi nule
ili C ili Python ili SQL ili JavaScript.
Vi ćete umjesto općenito učiti
informatika i temelji
istih, i vi ćete
naučiti kako programirati
u bilo kojem broju tih
jezici na putu.
Dakle, doista, jedan od ciljeva
tečaja na kraju
je da se skinu sve naravno a
kotači za obuku od strane onih posljednjih tjedana
tako da, nakon toga, možete
vrati se svom fields--
je li to ili nije
Ne informatika
ili inženjering, u prirodnom
znanosti, umjetnosti, humanističkih ili beyond--
i donijeti neke od ovog
Naravno ideje i ovo polje je
ideje i praktična
vještine na vlastitu domenu
kako bi se riješili problemi u njemu.
>> Što ćemo raditi ovdje u međuvremenu
u većini četvrtkom nakon danas
je s glavama toku vodećih
što ćemo nazvati Walkthroughs
tečaja je problematična setovima.
Dakle, svaki tjedan, kada smo
su problem postaviti, mi ćemo
hodati kroz na mjestu
ovako toku izazovi,

Gujarati: 
કેવી રીતે વેબ કામ કરે છે, કેવી રીતે ઈન્ટરનેટ વધુ
સામાન્ય રીતે કામ કરે છે, પ્રોટોકોલ HTTP, જેમ
જેમ ડેટાબેઝો માટે ભાષાઓ
એસક્યુએલ, વેબ માટે જાવાસ્ક્રિપ્ટ,
અને આખરે બાંધે
સાથે મળીને તે બધા છે.
>> અને તેથી ખરેખર, પર
દિવસ ના અંતે, તમે
આ વર્ગ સ્ક્રેચ જાણવા નહીં
અથવા C અથવા Python અથવા એસક્યુએલ અથવા જાવાસ્ક્રિપ્ટ.
તમે તેના બદલે વધુ સામાન્ય રીતે જાણવા આવશે
કોમ્પ્યુટર સાયન્સ અને પાયો
તેના અને તમે
જાણવા કેવી રીતે કાર્યક્રમ
આ કોઇ પણ સંખ્યામાં
રસ્તામાં ભાષાઓ છે.
તેથી ખરેખર, ગોલ
અંતે અલબત્ત
આ કોર્સ બધી બોલ લેવા માટે છે
તે અંતિમ અઠવાડિયા દ્વારા તાલીમ વ્હીલ્સ
જેથી આ પછી, તમે કરી શકો છો
તમારા પોતાના fields-- પર પાછા
કે શું છે અથવા
કમ્પ્યુટર વિજ્ઞાન
કે એન્જિનિયરિંગ, કુદરતી
વિજ્ઞાન, આર્ટસ, હ્યુમેનિટીઝ, અથવા beyond--
અને આ કેટલાક લાવવા
અલબત્ત વિચારો અને આ ક્ષેત્રમાં માતાનો
વિચારો અને વ્યવહારુ
તમારા પોતાના ડોમેન કુશળતા
ક્રમમાં સમસ્યાઓ તેમાં ઉકેલવા માગે છે.
>> શું આપણે અહીં દરમિયાન કરવાનું આવશે
આજે પછી મોટા ભાગના ગુરુવારે બધા માં
અલબત્ત અગ્રણી વડાઓ સાથે છે
અમે શું વૉકથ્રૂઝ કહી શકશો
આ કોર્સ સમસ્યા સેટ.
તેથી દરેક અઠવાડિયે જ્યારે અમે
એક સમસ્યા સેટ છે, અમે પડશે
એક સ્થાન મારફતે વૉકિંગ કરવામાં
આ જેમ અલબત્ત પડકારો,

Georgian: 
როგორ ვებგვერდი მუშაობს, როგორ ინტერნეტში უფრო
ზოგადად მუშაობს, ოქმები, როგორიცაა HTTP,
ენების მონაცემთა ბაზები, როგორიცაა
SQL, JavaScript ვებგვერდი,
და საბოლოო ჯამში ჩვევების
ყველა იმ ერთად.
>> ასე რომ, მართლაც,
დღის ბოლოს, თქვენ
ვერ სწავლობენ ამ კლასში Scratch
ან C ან Python ან SQL და JavaScript.
თქვენ ნაცვლად, უფრო მეტი ვისწავლოთ
კომპიუტერულ მეცნიერებათა და ფონდების
მისი, და თქვენ
ისწავლონ პროგრამა
ნებისმიერი რაოდენობის ამ
ენების გზაზე.
ასე რომ, მართლაც, ერთი მიზანი
რა თქმა უნდა, საბოლოოდ
მიიღოს off ყველა რა თქმა უნდა,
სასწავლო დისკები იმ საბოლოო კვირის
ისე, რომ ამის შემდეგ, თქვენ შეგიძლიათ
დაბრუნდეს საკუთარ სფეროებში
თუ არა, რომ არის ან
არ კომპიუტერულ მეცნიერებათა
და საინჟინრო, ბუნებრივი
მეცნიერებები, ხელოვნება, ჰუმანიტარულ და beyond--
და მოტანაზე ამ
რა თქმა უნდა, იდეები და ამ სფეროში ის
იდეები და პრაქტიკული
უნარი თქვენი საკუთარი დომენის
იმისათვის, რომ პრობლემების მოსაგვარებლად მასში.
>> ის, რაც ჩვენ უნდა აკეთებს აქ ამასობაში
ყველაზე ხუთშაბათს შემდეგ დღეს
არის რა თქმა უნდა ხელმძღვანელები წამყვანი
რაც ჩვენ მოვუწოდებთ walkthroughs
რა თქმა უნდა, პრობლემა კომპლექტი.
ასე რომ, ყოველ კვირას, როდესაც ჩვენ
არ არის პრობლემა შეიქმნა, ჩვენ
ფეხით მეშვეობით ადგილმდებარეობა
როგორც ეს, რა თქმა უნდა გამოწვევები,

Kannada: 
ವೆಬ್ ಹೇಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಹೆಚ್ಚು ಹೇಗೆ
ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಎಚ್ಟಿಟಿಪಿ ರೀತಿಯ ಪ್ರೋಟೋಕಾಲ್ಗಳು,
ಹಾಗೆ ದತ್ತಾಂಶ ಭಾಷೆಗಳ
SQL ಅನ್ನು ವೆಬ್ ಜಾವಾಸ್ಕ್ರಿಪ್ಟ್,
ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಕಟ್ಟಿ
ಎಲ್ಲಾ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಆ.
>> ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ನಲ್ಲಿ
ದಿನದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ನೀವು
ಈ ವರ್ಗ ಸ್ಕ್ರ್ಯಾಚ್ ಕಲಿಯಲು ಆಗುವುದಿಲ್ಲ
ಅಥವಾ C ಅಥವಾ ಪೈಥಾನ್ ಅಥವಾ SQL ಅಥವಾ ಜಾವಾಸ್ಕ್ರಿಪ್ಟ್.
ನೀವು ಬದಲಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕಲಿಯುವಿರಿ
ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಅಡಿಪಾಯ
ಅದರ, ಮತ್ತು ನೀವು
ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ತಿಳಿಯಲು
ಈ ಯಾವುದೇ ಸಂಖ್ಯೆಯ
ದಾರಿಯುದ್ದಕ್ಕೂ ಭಾಷೆ.
ಆದ್ದರಿಂದ ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಗುರಿಗಳ ಒಂದು
ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಸಹಜವಾಗಿ
ಕೋರ್ಸ್ ನ ಎಲ್ಲಾ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಹೊಂದಿದೆ
ಆ ಅಂತಿಮ ವಾರಗಳ ತರಬೇತಿ ಚಕ್ರಗಳು
ಆದ್ದರಿಂದ ಈ ನಂತರ, ನೀವು
ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಜಾಗ ಮರಳಲು
ಎಂದು ಎಂಬುದನ್ನು ಅಥವಾ
ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ
ಅಥವಾ ಎಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್, ನೈಸರ್ಗಿಕ
ವಿಜ್ಞಾನಗಳು, ಕಲೆ, ಮಾನವಿಕಗಳು, ಅಥವಾ beyond--
ಮತ್ತು ಈ ಕೆಲವು ತರಲು
ಕೋರ್ಸ್ ನ ಕಲ್ಪನೆಗಳು ಮತ್ತು ಈ ಕ್ಷೇತ್ರದ
ಕಲ್ಪನೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ
ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಡೊಮೇನ್ ಕೌಶಲಗಳನ್ನು
ಸಲುವಾಗಿ ಅಲ್ಲಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು.
>> ನಾವು ಅಷ್ಟರಲ್ಲಿ ಇಲ್ಲಿ ಮಾಡುವಾಗ ನಾವು
ಇಂದು ನಂತರ ಅತ್ಯಂತ ಗುರುವಾರ ರಲ್ಲಿ
ಪ್ರಮುಖ ಕೋರ್ಸ್ ನ ತಲೆ ಹೊಂದಿದೆ
ನಾವು ಪರಿಗಣನೆಗಳು ಕರೆ ನಾವು ಏನನ್ನು
ಕೋರ್ಸ್ ನ ಸಮಸ್ಯೆ ಸೆಟ್.
ಆದ್ದರಿಂದ ಪ್ರತಿ ವಾರ ನಾವು
ಸಮಸ್ಯೆ ಸೆಟ್, ನಾವು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ
ಒಂದು ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಮೂಲಕ ವಾಕಿಂಗ್
ಈ ರೀತಿಯ ಕೋರ್ಸ್ ಸವಾಲುಗಳನ್ನು,

Basque: 
nola web lanak, internet gehiago nola
Oro har, lan egiten du, protokoloak HTTP bezala,
atsegin baseentzat hizkuntzetan
SQL, Javascript weba,
eta, azken finean, tying
elkarrekin horiek guztiak.
>> Eta hain zuzen ere, at the
Egunaren amaieran, zuk
Ezin izango class Scratch honetan ikasi
edo C edo Python edo SQL edo JavaScript.
ordez izango duzu orokorrago ikasteko
informatika eta oinarriak
kontratuan, eta izango duzu
nola programa ikasteko
Hauetako batean
bidean hizkuntzetan.
Beraz, hain zuzen ere, helburu bat,
azken batean Ikastaroaren
da off hartzeko ikastaroa hamarkadaren guztiak
prestakuntza gurpilak final aste horietan arabera
beraz, honen ondoren, ahal duzun
Zure arlotan egin itzultzeko
duten ala ez da, edo ez da
Ez informatika
edo ingeniaritza, natural batean
zientziak, arteak, humanitateak, edo beyond--
eta ekarri honen batzuk
Jakina ideiak eta eremu horren
ideiak eta praktikoa
Zure domeinu propioa egiteko gaitasunak
ordena arazoak konpontzeko bertan.
>> Zer egiten dugu hemen Kantaldi
Ostegunetan gehien gaur ondoren ere
Ikastaroaren buruak liderra da
zer walkthroughs deitu dugu
Ikastaro horrek arazo multzo.
Beraz, aste bakoitzean denean dugu
dute arazo bat ezartzeko, egingo dugu
egon paseoan kokaleku batean
hau bezalako ikastaroa erronka,

Dutch: 
hoe het internet werkt, hoe het internet meer
over het algemeen werkt, protocollen zoals HTTP,
talen voor databases zoals
SQL, JavaScript voor het web,
en uiteindelijk koppelverkoop
al deze verzoeken tegelijk.
>> En zo ja, in de
het einde van de dag, u
zal niet leren in deze klasse Scratch
of C of Python of SQL of JavaScript.
Je zal in plaats daarvan meer in het algemeen te leren
informatica en de fundamenten
daarvan, en u zult
leren hoe te programmeren
in een aantal van deze
talen langs de weg.
Dus inderdaad een van de doelen
van de cursus in het einde
is om alle van de cursus af te nemen
zijwieltjes door die laatste weken
zodat na dit, kunt u
terug naar je eigen fields--
of dat nu wel of
niet met een computer science
of engineering, in de natuurlijke
wetenschappen, kunst, geesteswetenschappen of beyond--
en brengen sommige van deze
ideeën cursus en dit veld
ideeën en praktische
vaardigheden om uw eigen domein
om problemen daarin op te lossen.
>> Wat we hier zullen doen ondertussen
in de meeste donderdag na vandaag
is met de hoofden van de cursus leidende
wat wij walkthroughs zullen noemen
van de cursus probleem sets.
Dus elke week toen we
hebben een probleem te stellen, zullen we
te lopen door op een locatie
als deze uitdagingen van de cursus,

Hungarian: 
hogyan működik a web, hogy az internet több
általában működik, protokollok, mint a HTTP,
nyelvek adatbázisokat, mint
SQL, JavaScript az interneten,
és végül árukapcsolás
az összes ilyen együtt.
>> És így Valóban, a
A nap végén, akkor
Nem fogja megtanulni ebben az osztályban Scratch
C vagy Python vagy SQL vagy a JavaScript.
Lesz helyette általában tanulni
számítástechnika és az alapítványok
pontjára, és akkor
megtanulják, hogyan kell programozni
bármilyen számú ilyen
nyelvek az út mentén.
Tehát valóban, az egyik cél
A kurzus végén
van, hogy vegye le az összes tanfolyam
képzés kerekek utolsó heteiben
így ezt követően, akkor
vissza a saját fields--
hogy ez-e, vagy
Nem számítástechnika
vagy mérnöki, a természetes
tudományok, művészetek, humán, vagy beyond--
és hogy néhány ilyen
Természetesen ötletek és ezen a területen a
ötletek és gyakorlati
készségek saját domain
annak érdekében, hogy megoldja a problémákat ott.
>> Mit fogunk tenni itt időközben
A legtöbb csütörtökön a mai nap után
ez a tanfolyam feje vezető
mit fogunk hívni rövidfilmek
A kurzus probléma készletek.
Így minden héten, amikor
van egy probléma beállítva, fogunk
lehet séta egy helyen
mint ez a tanfolyam kihívások,

Russian: 
как веб работает, как Интернет более
как правило, работает, протоколы, как HTTP,
Языки для баз данных, таких как
SQL, JavaScript для Интернета,
и в конечном счете, связывая
все те вместе.
>> И так на самом деле, на
Конец дня, вам
не будет учиться в этом классе нуля
или C или Python или SQL или JavaScript.
Вы вместо того, чтобы в более общем узнать
информатика и основы
их, и вы будете
научиться программировать
в любом количестве эти
языки по пути.
Так что на самом деле, одна из целей
курса в конце
чтобы снять все Курса
учебные диски по этим последние недели
так что после этого, вы можете
вернуться к вашему собственному fields--
будь то или
не компьютерные науки
или машиностроение, в естественном
науки, искусство, гуманитарные науки, или beyond--
и привести некоторые из этого
Идея конечно в и в этом поле
идеи и практические
навыки в свой собственный домен
для того, чтобы решить проблемы в нем.
>> Что мы будем делать здесь, в то время
в большинстве четвергам после сегодняшнего дня
это с руководителями ходе ведущих
что мы будем называть прохождений
проблемных наборов Курса.
Так что каждую неделю, когда мы
поставили проблему, мы будем
ходить через в месте
как это вызовы Курса,

Korean: 
웹이 어떻게 작동하는지, 어떻게 인터넷 더
일반적으로 프로토콜 HTTP처럼 작동,
같은 데이터베이스 언어
SQL, 웹 자바 스크립트,
궁극적으로 묶는
함께 사람들의 모든.
>> 그리고 실제로에서
하루 당신을 종료
이 클래스 스크래치에서 배울 것
또는 C 나 파이썬이나 SQL 또는 자바 스크립트.
대신보다 일반적으로 배우게됩니다
컴퓨터 과학 및 기초
그, 당신은 것입니다
프로그래밍하는 방법
이들의 수가
길을 따라 언어.
So 실제로 목표 중 하나
결국 코스
과정의 모든 이륙하는 것입니다
그 마지막 주에 의해 훈련 바퀴
그래서이 후, 당신은 할 수
자신의 fields--로 돌아
그 여부이거나
컴퓨터가 아닌 과학
또는 자연 엔지니어링,
과학, 예술, 인문학, 또는 beyond--
이 중 일부를 가지고
코스의 아이디어와이 분야의
아이디어와 실용적인
자신의 도메인에 대한 기술
위해 내부 문제를 해결합니다.
>> 우리는 그 사이에 무슨 일을 할 것입니다
오늘 이후 가장 목요일에
이어지는 코스의 헤드입니다
우리는 연습 전화 할게 무엇
과정의 문제 세트.
그래서 매주 때
문제 설정 한, 우리는거야
위치쪽으로 걷고있을
과정의 어려움과 같이,

Thai: 
วิธีการทำงานของเว็บวิธีอินเทอร์เน็ตมากขึ้น
โดยทั่วไปการทำงานเช่นโปรโตคอล HTTP,
ภาษาสำหรับฐานข้อมูลเช่น
SQL, JavaScript สำหรับเว็บ
และในที่สุดคาด
ทุกคนร่วมกัน
>> และอื่น ๆ แน่นอนที่
ตอนท้ายของวันคุณ
จะไม่ได้เรียนรู้ในชั้นนี้รอยขีดข่วน
หรือ C หรืองูหลามหรือ SQL หรือ JavaScript
คุณจะแทนได้เรียนรู้มากขึ้นโดยทั่วไป
วิทยาการคอมพิวเตอร์และฐานราก
ดังกล่าวและคุณจะ
เรียนรู้วิธีการเขียนโปรแกรม
ในจำนวนของเหล่านี้
ภาษาไปพร้อมกัน
ดังนั้นแน่นอนหนึ่งในเป้าหมาย
แน่นอนในที่สุด
คือการใช้เวลาปิดทั้งหมดของหลักสูตร
ล้อการฝึกอบรมโดยสัปดาห์สุดท้ายเหล่านั้น
เพื่อที่ว่าหลังจากนี้คุณก็สามารถทำได้
กลับไป fields-- ของคุณเอง
ไม่ว่าจะเป็นหรือ
ไม่วิทยาการคอมพิวเตอร์
หรือวิศวกรรมในธรรมชาติ
วิทยาศาสตร์, ศิลปะ, มนุษยศาสตร์หรือ beyond--
และนำบางส่วนของเรื่องนี้
ความคิดของหลักสูตรและเขตนี้
ความคิดและการปฏิบัติ
ทักษะในการโดเมนของคุณเอง
เพื่อที่จะแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นอยู่ในนั้น
>> สิ่งที่เราจะทำอะไรที่นี่ในขณะเดียวกัน
ในวันพฤหัสบดีมากที่สุดหลังจากที่ในวันนี้
คือมีหัวสนามชั้นนำของ
สิ่งที่เราจะเรียกเกมส์
ของหลักสูตรของชุดปัญหา
ดังนั้นในแต่ละสัปดาห์เมื่อเรา
มีปัญหาการตั้งค่าเราจะ
จะเดินผ่านในสถานที่
เช่นนี้ความท้าทายที่แน่นอนของ

Swedish: 
hur webben fungerar, hur internet mer
i allmänhet fungerar, protokoll som HTTP,
språk för databaser som
SQL, JavaScript för webben,
och slutligen binda
alla av dem tillsammans.
>> Och så sannerligen, vid
slutet av dagen, du
kommer inte lära sig i denna klass Scratch
eller C eller Python eller SQL eller JavaScript.
Du kommer i stället mer generellt lära
datavetenskap och grunden
därav, och du kommer
lära sig att programmera
i valfritt antal av dessa
språk på vägen.
Så ja, ett av målen
av kursen i slutet
är att ta bort alla kursens
stödhjul av de sista veckor
så att efter detta, kan du
återgå till din egen fields--
oavsett om det är eller är
inte datavetenskap
eller teknik, i den naturliga
vetenskaper, konst, humaniora eller beyond--
och ta del av detta
kursens idéer och detta fältets
idéer och praktiska
kompetens till din egen domän
För att lösa problem däri.
>> Vad vi ska göra här tiden
i de flesta torsdagar efter idag
är med kursens huvuden leder
vad vi kallar genomgångar
av kursens problemsamlingar.
Så varje vecka när vi
har ett problem in, vi ska
att gå igenom på en plats
så här kursens utmaningar,

Bulgarian: 
как мрежата работи, как в интернет по-
обикновено работи, протоколи като HTTP,
езици за бази данни като
SQL, JavaScript за мрежата,
и в крайна сметка връзване
Всички тези заедно.
>> И наистина, в
края на деня, вие
не ще научите в този клас Scratch
или C или Python или SQL или JavaScript.
Можете вместо това ще по-общо научите
компютърни науки и основите
от него, и ще
научите как да програмирате
в произволен брой от тях
езици по протежение на пътя.
Така че наистина, една от целите
на курса в края
е да се свали всичко на курса
обучение колела от тези последни седмици
така че след това, можете да
се върне към собствената си fields--
дали това е или е
Не компютърни науки
или инженерство, в естественото
науки, изкуства, хуманитарни науки, или beyond--
и донесе някои от този
идеи разбира се и тази област е
идеи и практически
умения на свой собствен домейн
с цел решаване на проблемите в него.
>> Това, което ще се прави тук междувременно
в повечето четвъртък след днес
е с глави на курса водещи
това, което ние ще се обадя за сваляне
на проблемните комплекти на курса.
Така че всяка седмица, когато ние
са създали проблем, ние ще
се разхождах из на място
като този предизвикателства на курса,

Serbian: 
како веб функционише, како интернет више
генерално ради, протоколи као ХТТП,
језици за базе података, као што су
СКЛ, ЈаваСцрипт за веб,
и на крају везивање
сви они заједно.
>> И тако Заиста, у
енд оф тхе даи, иоу
неће научити у овој класи Сцратцх
или Ц или Питон или СКЛ или ЈаваСцрипт.
Ви ћете уместо тога уопште уче
информатика и темељи
истих, и хоћеш
научите како да програмира
у сваком броју ових
језици на путу.
И заиста, један од циљева
курса на крају
је скинути све ток је
обука точкови од тих последњих недеља
тако да је након тога, можете
врате у своју фиелдс--
да ли је или није
Не информатика
или инжењеринг, у природном
науке, умјетности, хуманистичких, или беионд--
и доносе нешто од тога
идеје курса и ово поље је
идеје и практична
вештине на свом домену
како би се решили проблеми у њој.
>> Шта ћемо радити овде у међувремену
у већини четвртком после данас
је са главама у току водећих
шта ћемо назвати ВАЛКТХРОУГХ
проблематичних сетова курса је.
Тако да сваке недеље када смо
су проблем поставили, ми ћемо
да се шетам кроз локацији
овако изазови курса је,

Urdu: 
ویب کیسے کام کرتا ہے، کہ کس طرح زیادہ سے زیادہ انٹرنیٹ
عام طور پر، کام کرتا HTTP طرح کے پروٹوکول،
طرح کے ڈیٹا بیس کے لئے زبانوں میں
SQL، ویب کے لئے جاوا اسکرپٹ کا،
اور بالآخر باندھنے
ایک ساتھ مل کر ان میں سے سب.
>> اور تو بے شک، میں
دن کے اختتام پر، آپ
اس طبقے کے شروع میں نہیں سیکھیں گے
یا سی یا ازگر یا SQL یا جاوا اسکرپٹ.
آپ اس کے بجائے زیادہ عام طور پر سیکھ جائے گی
کمپیوٹر سائنس اور بنیادیں
اسکی، اور تم کروگے
پروگرام کرنے کا طریقہ سیکھنے
ان میں سے کسی بھی تعداد میں
راستے میں زبانوں.
پس بے شک، اہداف میں سے ایک
آخر میں کورس کی
کورس کی سب سے دور رکھنا ہے
ان کی آخری ہفتوں کی طرف سے تربیت پہیوں
تا کہ اس کے بعد، آپ کر سکتے ہیں
آپ کی اپنی fields-- کرنے کے لئے واپس
کہ آیا ہے یا ہے
نہ کمپیوٹر سائنس
یا انجینئرنگ، قدرتی میں
سائنس، آرٹس، ہیومینیٹیز، یا beyond--
اور اس میں سے کچھ لے آئے
کورس کے خیالات اور اس میدان کے
خیالات اور عملی
آپ کی اپنی ڈومین کے لئے مہارت
ترتیب میں اس میں مسائل کو حل کرنے.
>> ہم اسی اثناء میں یہاں کیا کر رہے ہوں گے
آج کے بعد سے سب سے زیادہ جمعرات میں
معروف کورس کے سر کے ساتھ ہے
ہم walkthroughs کے فون کروں گا کیا
کورس کا مسئلہ سیٹ کی.
لہذا ہر ہفتے جب ہم
ایک مسئلہ کو قائم کیا ہے، ہم کریں گے
ایک جگہ میں کے ذریعے چل جائے
اس طرح کے کورس کے چیلنجوں،

Vietnamese: 
hành trang web hoạt động, bao internet hơn
thường hoạt động, các giao thức như HTTP,
ngôn ngữ cơ sở dữ liệu như
SQL, JavaScript cho trang web,
và cuối cùng buộc
tất cả những người với nhau.
>> Và như vậy thực sự, tại
kết thúc trong ngày, bạn
sẽ không được học trong lớp này Scratch
hoặc C hoặc Python hoặc SQL hoặc JavaScript.
Bạn sẽ thay nói chung học
khoa học máy tính và các cơ sở
của chúng, và bạn sẽ
học cách lập trình
trong bất kỳ số lượng các
ngôn ngữ trên đường đi.
Vì vậy, trên thực tế, một trong những mục tiêu
của khóa học cuối cùng
là cởi bỏ tất cả các khóa học của
bánh xe đào tạo bởi những tuần lễ cuối cùng
vì vậy mà sau này, bạn có thể
trở lại fields-- của riêng bạn
cho dù đó là hoặc là
không khoa học máy tính
hoặc kỹ thuật, trong tự nhiên
khoa học, nghệ thuật, nhân văn, hoặc beyond--
và mang lại một số điều này
ý tưởng của quá trình và lĩnh vực này của
ý tưởng và thực tế
kỹ năng để tên miền riêng của bạn
để giải quyết vấn đề đó.
>> Những gì chúng ta sẽ làm gì ở đây trong khi đó
trong hầu hết các ngày thứ Năm sau ngày hôm nay
là với người đứng đầu của khóa học hàng đầu
những gì chúng ta sẽ gọi walkthrough
bộ vấn đề của khóa học.
Vì vậy, mỗi tuần khi chúng ta
có một vấn đề thiết lập, chúng tôi sẽ
được đi qua trong một vị trí
như thế này thách thức của khóa học,

Latvian: 
kā web darbojas, kā internets vairāk
parasti darbojas, protokoli, piemēram, HTTP,
valodas datubāzēm, piemēram,
SQL, JavaScript web,
un galu galā sasaistīšana
visi no tiem kopā.
>> Un tā tiešām, pie
beigām dienā, jums
neiemācīsies šajā klasē Scratch
vai C vai Python vai SQL vai JavaScript.
Jūs vietā vispār mācīties
datorzinātnes un nodibinājumi
apakšpunktu, un jūs
iemācīties programmēt
jebkurā daudziem no tiem
valodas gar ceļu.
Tātad tiešām, viens no mērķiem
no kursa beigās
ir pacelties visus kurss s
mācību riteņi ar tiem pēdējās nedēļās
lai pēc tam, jūs varat
atgrieztos savā fields--
vai tas ir vai
nav datorzinātne
vai inženierzinātnēs, jo dabas
zinātnes, māksla, humanitārās zinātnes, vai beyond--
un dot dažus no šo
Protams idejas un šajā jomā ir
idejas un praktiski
prasmes uz savu domēnu
Lai atrisinātu problēmas tajā.
>> Ko mēs darīsim šeit tikmēr
vairumā ceturtdienās pēc šodien
ir ar kursu galvām vadošajiem
ko mēs saucam walkthroughs
Kursa problēma kopas.
Tātad, katru nedēļu, kad mēs
ir problēma noteikt, mēs
iešana cauri vietā
kā šis kurss ir problēmas,

Polish: 
jak działa internetowa, jak Internet więcej
generalnie działa, protokoły jak HTTP,
Języki dla baz danych, takich jak
SQL, JavaScript w internecie,
i ostatecznie wiązana
wszystkie te razem.
>> I tak rzeczywiście, u
Koniec dnia, ty
nie będzie uczyć się w tej klasie Scratch
lub C lub Python lub SQL lub JavaScript.
Będziesz bardziej ogólnie, zamiast uczyć
informatyka i fundamenty
mając na uwadze, i będziesz
nauczyć się programować
W dowolnej liczbie tych
Języki po drodze.
Tak więc w rzeczywistości, jednym z celów
kursu w celu
jest do startu wszystkich na kurs
kółka przez tych ostatnich tygodniach
tak, że po tym, można
powrót do własnego fields--
czy tak jest, czy jest
Nie informatyka
lub inżynierii, w naturalny
nauki, sztuki, nauk humanistycznych lub beyond--
i przynieść niektóre z tych
pomysły golfowe i na tym polu
pomysły i praktyczne
umiejętności do własnej domenie
W celu rozwiązania w nim problemów.
>> Co będziemy robić w międzyczasie tutaj
w większości czwartki po dziś
jest z głowicami trakcie czołowych
co będziemy nazywać solucje
zestawów Problem oczywiście jest.
Więc co tydzień, kiedy
ustawiono problem, będziemy
być chodząc w miejscu
takiego wyzwania w toku,

Catalan: 
com funciona la web, com internet més
generalment funciona, igual que els protocols HTTP,
idiomes per a bases de dades com
SQL, JavaScript per al web,
i en última instància lligar
tots aquells junts.
>> I així, de fet, al
final del dia, es
no va a aprendre en aquesta classe de Scratch
o C o Python o SQL o JavaScript.
Va a aprendre en lloc de forma més general
la informàtica i les fundacions
de la mateixa, i vostè
aprendre a programar
en qualsevol nombre d'elles
idiomes en el camí.
Així que de fet, un dels objectius
del curs a l'extrem
és per treure tot el curs de
rodes d'entrenament per aquestes últimes setmanes
de manera que després d'això, es pot
tornar al seu propi fields--
si aquesta és o
No ciències de la computació
o l'enginyeria, en el natural
ciències, arts, humanitats, o beyond--
i portar una mica d'això
Les idees dels cursos i aquest camp de
idees i pràctica
habilitats al seu propi domini
per tal de resoldre els problemes en el mateix.
>> El que farem aquí per la seva banda
en la majoria dels dijous després d'avui
és amb els caps principals del curs
el que anomenarem tutorials
de conjunts de problemes del curs.
Pel que cada setmana quan
han creat un problema, anem a
estar caminant a través d'una ubicació
com aquest reptes del curs,

Albanian: 
si punon web, si internet më shumë
përgjithësisht punon, protokolle si HTTP,
Gjuhë për bazat e të dhënave si
SQL, JavaScript për web,
dhe në fund të fundit lidhur
të gjithë ata së bashku.
>> Dhe kështu në të vërtetë, më së
fund të ditës, ju
nuk do të mësojnë në këtë Scratch klasës
ose C ose Python apo SQL ose JavaScript.
Ju në vend të kësaj do të në përgjithësi të mësojnë
shkenca kompjuterike dhe themelet
tij, dhe ju do të
mësojnë se si të programit
në çdo numër të këtyre
Gjuhë gjatë rrugës.
Pra me të vërtetë, një nga qëllimet
e kursit në fund
është për të marrë jashtë të gjithë kursi-së
rrota trajnimit nga këto javët e fundit
në mënyrë që pas kësaj, ju mund të
ktheheni në fields-- tuaj
nëse kjo është apo është
Nuk shkenca kompjuterike
ose inxhinieri, në natyrore
shkencat, artet, shkencat humane, ose beyond--
dhe për të sjellë disa nga këto
Idetë e kursit të dhe kjo fushë e
ide dhe praktike
aftësitë për domenin tuaj
në mënyrë për të zgjidhur problemet në të.
>> Ajo që ne do të bëjmë këtu ndërkohë
në shumicën e enjte pas sot
është me kokat kursin e kryesore
ajo që ne do të thërrasë walkthroughs
e përcakton problemit kursit së.
Pra, çdo javë, kur ne
kanë një problem të vendosur, ne do të
të ecin nëpër në një vend
si kjo sfidat rrjedhës së,

Finnish: 
miten web toimii, miten internetin enemmän
yleensä toimii, protokollia, kuten HTTP,
kielet tietokannat, kuten
SQL, JavaScript web,
ja lopulta sitominen
kaikkia näitä pyyntöjä.
>> Ja niin todellakin kello
Lopussa päivän, olet
ei opi tässä luokassa Scratch
tai C tai Python tai SQL tai JavaScript.
Sinä sen sijaan yleisemmin oppia
tietotekniikassa ja perustukset
sen, ja tulet
oppia ohjelman
in tahansa näistä
kielet matkan varrella.
Joten todellakin, yksi tavoitteista
kurssin lopussa
on ottaa pois kaikki kurssin
apupyörät näiden viimeisten viikkojen
niin että tämän jälkeen, voit
palata omaan fields--
onko näin vai ei
ei tietojenkäsittelytiede
tai tekniikan, luonnon
tieteiden, taiteiden, humanististen tai beyond--
ja tuoda joitakin tämän
Tietenkin ajatukset ja tämän kentän
ideoita ja käytännön
taitoja oma domain
jotta ongelmien ratkaisemiseksi siinä.
>> Mitä me voidaan tehdä tässä välin
Useimmissa torstaisin jälkeen tänään
on kurssin päät johtava
mitä me kutsumme walkthroughs
kurssin ongelma sarjaa.
Joten joka viikko, kun me
ovat ongelma asetettu käymme
olla kävelevän paikkaan
näin kurssin haasteita,

Chinese: 
網絡是如何工作的，怎麼上網更
一般的作品，協議如HTTP，
像數據庫語言
SQL，JavaScript進行網頁，
並最終追平
所有這些在一起。
>> 因此實際上，在
一天結束時，你
在這個類划痕不會學
或C或Python或SQL或JavaScript。
實際上，您將更加普遍學習
計算機科學與基礎
它們，會讓你
學習如何編程
在任何數量的這些
沿途的語言。
因此，我們確實，目標之一
到底課程
是採取了所有課程的中
訓練車輪被那些最後幾個星期
所以在這之後，你可以
回到自己的fields--
這是否是或
沒有計算機科學
或工程，在自然
科學，藝術，人文，或beyond--
並把一些本
當然的想法和這個領域的
理念和實踐
技能你自己的域名
為了解決在其中的問題。
>> 我們會在這裡做的同時
在今天之後最星期四
與課程的負責人領先
我們就這麼叫演練
的過程中的習題集。
因此，每個星期，當我們
有一個問題集，我們會
在某個地址中穿行
這樣的過程中所面臨的挑戰，

Indonesian: 
bagaimana web bekerja, bagaimana internet semakin
umumnya bekerja, protokol seperti HTTP,
bahasa untuk database seperti
SQL, JavaScript untuk web,
dan akhirnya mengikat
semua orang bersama-sama.
>> Dan memang, di
akhir hari, Anda
tidak akan belajar di Scratch kelas ini
atau C atau Python atau SQL atau JavaScript.
Anda malah akan lebih umum belajar
ilmu komputer dan dasar-dasar
daripadanya, dan Anda akan
belajar bagaimana program
di sejumlah ini
bahasa di sepanjang jalan.
Jadi memang, salah satu tujuan
kursus pada akhirnya
adalah untuk melepas semua kursus ini
roda-roda dengan minggu-minggu akhir
sehingga setelah ini, Anda bisa
kembali ke fields-- Anda sendiri
apakah itu atau
tidak ilmu komputer
atau rekayasa, di alam
ilmu, seni, humaniora, atau beyond--
dan membawa beberapa ini
ide saja dan bidang ini
ide-ide dan praktis
keterampilan untuk domain Anda sendiri
dalam rangka memecahkan masalah di dalamnya.
>> Apa yang kita akan lakukan di sini sementara
di sebagian Kamis setelah hari ini
adalah dengan kepala kursus terkemuka
apa yang akan kita sebut walkthrough
masalah set kursus ini.
Jadi setiap minggu ketika kita
telah masalah set, kami akan
berjalan melalui di lokasi
seperti ini tantangan kursus ini,

Telugu: 
వెబ్ పనిచేస్తుంది ఎలా, ఎలా ఇంటర్నెట్ మరింత
సాధారణంగా, రచనలు HTTP వంటివాటిని ప్రోటోకాల్లు
వంటి డేటాబేస్ భాషలు
SQL, వెబ్ కోసం జావాస్క్రిప్ట్,
మరియు చివరికి వేయడం
కలిసి ఆ అన్ని.
>> అందువలన నిజానికి, వద్ద
రోజు ముగింపు, మీరు
ఈ తరగతి స్క్రాచ్ నేర్చుకోలేదు
లేదా C లేదా పైథాన్ లేదా SQL లేదా జావాస్క్రిప్ట్.
మీరు బదులుగా మరింత సాధారణంగా నేర్చుకుంటారు
కంప్యూటర్ సైన్స్ మరియు పునాదులు
వాటి, మరియు మీరు రెడీ
ప్రోగ్రామ్ తెలుసుకోవడానికి
వీటిలో ఎన్ని
మార్గం వెంట భాషలు.
కాబట్టి నిజంగా, లక్ష్యాలలో ఒకటి
చివరికి కోర్సు యొక్క
కోర్సు యొక్క అన్ని టేకాఫ్ చేయడం
ఆ ఆఖరి వారాల శిక్షణ చక్రాలు
కాబట్టి ఈ తరువాత, మీరు చెయ్యవచ్చు
మీ స్వంత ఖాళీలను తిరిగి
లేదా అని అని
కంప్యూటర్ సైన్స్
లేదా ఇంజనీరింగ్, ప్రకృతి లో
శాస్త్రాలు, కళలు, హ్యుమానిటీస్, లేదా beyond--
మరియు ఈ యొక్క కొన్ని తీసుకుని
కోర్సు యొక్క ఆలోచనలు మరియు ఈ రంగంలోని
ఆలోచనలు మరియు ఆచరణ
మీ స్వంత డొమైన్ నైపుణ్యాలు
క్రమంలో అందులో సమస్యలు పరిష్కరించడానికి.
>> మనం మరోవైపు ఇక్కడ చేస్తూ ఉంటాను
ఈ రోజు తర్వాత అనేక గురువారాలలో లో
ప్రముఖ కోర్సు యొక్క తలలు తో ఉంది
మనం వివరణలు పిలుస్తాను ఏమి
కోర్సు యొక్క సమస్య.
కాబట్టి ప్రతి వారం ఉన్నప్పుడు మేము
సమస్య సెట్ చేశారు, మేము చేస్తాము
ఒక ప్రదేశంలో ద్వారా వాకింగ్
ఈ కోర్సు యొక్క సవాళ్లు వంటి,

Belarusian: 
як вэб працуе, як Інтэрнэт больш
як правіла, працуе, пратаколы, як HTTP,
Мовы для баз дадзеных, такіх як
SQL, JavaScript для Інтэрнэту,
і ў канчатковым рахунку, звязваючы
усе тыя разам.
>> І так на самой справе, на
Канец дня, вам
ня будзе вучыцца ў гэтым класе нуля
або C або Python або SQL або JavaScript.
Вы замест таго, каб у больш агульным даведацца
інфарматыка і асновы
іх, і вы будзеце
навучыцца праграмаваць
у любой колькасці гэтыя
мовы па шляху.
Так што на самой справе, адна з мэтаў
курсу ў канцы
каб зняць усе Курса
навучальныя дыскі па гэтых апошнія тыдні
так што пасля гэтага, вы можаце
вярнуцца да вашага ўласным fields--
няхай гэта будзе ці
не кампутарныя навукі
або машынабудаванне, у натуральным
навукі, мастацтва, гуманітарныя навукі, або beyond--
і прывесці некаторыя з гэтага
Ідэя вядома ў і ў гэтым полі
ідэі і практычныя
навыкі ў свой уласны дамен
для таго, каб вырашыць праблемы ў ім.
>> Што мы будзем рабіць тут, у той час
у большасці чацвяргах пасля сённяшняга дня
гэта з кіраўнікамі ходзе вядучых
што мы будзем называць мінанняў
праблемных набораў Курса.
Так што кожны тыдзень, калі мы
паставілі праблему, мы будзем
хадзіць праз ў месцы
як гэта выклікі Курсу,

Maltese: 
kif il-web jaħdem, kif l-Internet aktar
ġeneralment taħdem, protokolli bħall HTTP,
-lingwi għall-databases simili
SQL, JavaScript għall-web,
u finalment irbit
kollha flimkien.
>> U għalhekk fil-fatt, fil-
tmiem tal-jum, inti
mhux se jitgħallmu f'din il Scratch-klassi
jew C jew Python jew SQL jew JavaScript.
Inti se minflok b'mod aktar ġenerali jitgħallmu
xjenza tal-kompjuter u l-pedamenti
tiegħu, u int se
jitgħallmu kif program
fi kwalunkwe numru ta 'dawn
lingwi tul it-triq.
Allura fil-fatt, wieħed mill-għanijiet
tal-kors fl-aħħar
huwa li jieħdu off kollha tal-proċeduri ta 'kors
roti ta 'taħriġ billi dawk il-ġimgħat finali
sabiex wara dan, inti tista '
ritorn għall fields-- tiegħek stess
jekk dan huwiex jew
mhux xjenza tal-kompjuter
jew l-inġinerija, fil-naturali
xjenzi, arti, umanistiċi, jew beyond--
u jġibu xi ftit minn dan
ideat kors u l-s f'dan il-qasam
ideat u prattiċi
ħiliet għall-dominju tiegħek stess
sabiex isolvu problemi hemmhekk.
>> Dak li aħna ser tkun qiegħda tagħmel hawn sadanittant
f'ħafna Ħamis wara illum
huwa bl-irjus tal-kors li jwasslu
dak li aħna ser sejħa walkthroughs
ta 'settijiet problema tal-kors tal.
Allura kull ġimgħa meta aħna
għandhom problema stabbiliti, aħna ser
tkun mixi permezz f'post
bħal dan isfidi tal-kors, il-

Japanese: 
ウェブがどのように動作するか、どのようにインターネットより
一般的に、HTTPなどのプロトコルを動作し、
以下のようなデータベース用の言語
SQL、Web用のJavaScript、
そして最終的に抱き合わせ
一緒にそれらのすべて。
>> だから確かに、で
一日の終わりには、
このクラスのスクラッチに学習しません
またはCまたはPythonやSQLやJavaScript。
代わりに、より一般的に学びます
コンピュータサイエンスや財団
その、あなたは意志
プログラムする方法を学びます
これらの任意の数の
道に沿って言語。
だから確かに、目標の一つ
最終的にはもちろん、
もちろんのすべてをオフに取ることです
それらの最終週までに補助輪
この後に、あなたができるように
あなた自身のfields--に戻ります
それがあるかであるかどうか
ないコンピュータサイエンス
またはエンジニアリング、自然の中で
科学、芸術、人文科学、またはbeyond--
これのいくつかをもたらします
コー​​スのアイデアと、このフィールドの
アイデアと実用的な
独自のドメインへのスキル
その中に問題を解決するためです。
>> 我々はその間、ここで何をしていることでしょう
今日の後、ほとんどの木曜日で
一流のコースの頭であります
我々はウォークスルーを呼ぶもの
コー​​スの問題セットの。
だから毎週ときに我々
問題が設定されている、我々はよ
場所に歩くこと
もちろんの課題このように、

Lithuanian: 
kaip interneto veikia, kaip internetas daugiau
paprastai veikia, protokolai kaip HTTP,
kalbos duomenų bazių, pavyzdžiui,
"SQL, JavaScript, kad internete,
ir galiausiai susiejimas
visi tie kartu.
>> Ir taip iš tiesų, ne
pabaigos dieną, jūs
nebus mokytis šioje klasėje nulio
C arba Python "arba" SQL arba "JavaScript".
Jūs, o ne apskritai sužinoti
informatikos ir pamatai
dalį, ir jūs
išmokti programuoti
Bet kuriuo iš šių skaičių
kalbos pakeliui.
Taip iš tikrųjų, vienas iš tikslų,
iš galo žinoma
yra nusiimti visus aikštyno
mokymo ratus tiems galutiniams savaites
taip, kad po to, galite
grįžti į savo fields--
ar tai yra ar
ne kompiuterių mokslo
arba inžinerijos, gamtinių
mokslai, menai, humanitariniai mokslai, ar beyond--
ir pareikšti kai tai
Žinoma idėjos ir šis laukas s
idėjos ir praktinis
įgūdžiai į savo domeną
tam, kad jame spręsti problemas.
>> Ką mes daryti čia, tuo tarpu
daugumoje ketvirtadieniais po šiandien
yra su kurso anketa vadovų pirmaujančių
ką mes vadiname Walkthroughs
Kurso problema rinkinių.
Taigi kiekvieną savaitę, kai mes
iškilo problemos nustatyti, mes
vaikščioti per tokioje vietoje
kaip tai žinoma, iššūkiai,

iw: 
כיצד האינטרנט עובד, איך האינטרנט יותר
בדרך כלל עובד, פרוטוקולים כמו HTTP,
בשפות עבור מסדי נתונים כמו
SQL, JavaScript עבור האינטרנט,
ובסופו של דבר קשירה
כל אלה יחד.
>> וכך אכן, בבית
בסופו של יום, אתה
לא אלמד Scratch המעמד הזה
או C או Python או SQL או JavaScript.
תוכל במקום באופן כללי יותר ללמוד
מדעי המחשב ואת היסודות
ממנו, ואתה תהיה
ללמוד איך לתכנת
בכל מספר אלה
בשפות לאורך הדרך.
אז אכן, אחת מהמטרות
הקורס בסופו של דבר
היא לקחת את כל הקורס של
גלגלי עזר על ידי אלה בשבועות האחרונים
כך שלאחר מכן ניתן יכול
לחזור fields-- משלך
אם זה או הוא
לא מדע מחשב
או הנדסה, בתוך טבעי
מדעים, אמנויות, מדעי הרוח, או beyond--
ולהביא כמה זה
הרעיונות של הקורס בתחום זה של
רעיונות מעשיים
מיומנויות לדומיין משלך
על מנת לפתור בעיות בהם.
>> מה עלינו לעשות כאן בינתיים
ברוב החמישי לאחר היום
הוא עם הראשים של הקורס המוביל
מה אנחנו נתקשר ערוצים
של ערכות הבעיה של הקורס.
אז בכל שבוע כשאנחנו
הגדרת בעיה, אנו נתאים
להיות הליכה דרך במיקום
ככה האתגרים של הקורס,

Bengali: 
কিভাবে ওয়েব কাজ করে, কিভাবে ইন্টারনেট আরো
সাধারণভাবে, কাজ প্রোটোকল HTTP এর মত,
মত ডাটাবেস জন্য প্রত্যেক
এসকিউএল, ওয়েবের জন্য জাভাস্ক্রিপ্ট,
এবং শেষ পর্যন্ত tying
একসঙ্গে ঐ সব.
>> তাই প্রকৃতপক্ষে, এ
দিনের শেষ, আপনি
এই শ্রেণীর ভূত শিখতে হবে না
অথবা C অথবা পাইথন বা এসকিউএল বা জাভাস্ক্রিপ্ট.
আপনি যদি এর পরিবর্তে আরো সাধারণভাবে শিখব
কম্পিউটার বিজ্ঞান এবং ফাউন্ডেশন
উহার, এবং আপনি হবে
শিখতে প্রোগ্রাম কিভাবে
এই যে কোন সংখ্যার মধ্যে
পথ বরাবর ভাষা.
তাই প্রকৃতপক্ষে, লক্ষ্য এক
শেষ অবশ্যই
অবশ্যই এর সব বন্ধ নিতে হয়
সেই চূড়ান্ত সপ্তাহের প্রশিক্ষণ কায়দা
যাতে এই পর, আপনি যা করতে পারেন
আপনার নিজস্ব ক্ষেত্রের ফিরে
যে কিনা অথবা হয়
না কম্পিউটার বিজ্ঞান
অথবা ইঞ্জিনিয়ারিং, প্রাকৃতিক
বিজ্ঞান, শিল্পকলা, মানবিক, বা beyond--
এবং এই কিছু আনতে
অবশ্যই এর ধারনা এবং এই ক্ষেত্রের
ধারণা ও ব্যবহারিক
আপনার নিজস্ব ডোমেইনে দক্ষতা
যাতে সমস্যার তাতে সমাধান করতে.
>> আমরা কি এখানে এদিকে কাজ করব
আজকের পর সবচেয়ে বৃহস্পতিবার এ
অবশ্যই এর নেতৃস্থানীয় মাথা দিয়ে নয়
কি আমরা এগিয়ে যান ডাকবো
অবশ্যই এর সমস্যা সেট.
তাই প্রতি সপ্তাহে যখন আমরা
একটি সমস্যা সেট আছে, আমরা করব
একটি অবস্থান মধ্যে দিয়ে হেঁটে যেতে
এই মত অবশ্যই এর চ্যালেঞ্জ,

Slovenian: 
kako web deluje, kako je internet več
na splošno deluje, protokolov, kot so HTTP,
jeziki za bazah podatkov, kot so
SQL, JavaScript za splet,
in na koncu vezave
vse tiste skupaj.
>> In tako dejansko v spodnjem
na koncu dneva, vas
ne bodo naučili v tem razredu Scratch
ali C ali Python ali SQL ali JavaScript.
Namesto tega boste na splošno učijo
računalništva in temelje
Pogodbe, in boste
izvedeti, kako program
v poljubnem številu teh
jeziki na poti.
Tako dejansko eden od ciljev
tečaja na koncu
je za vzlet vse seveda je
kolesa za usposabljanje po teh zadnjih tednih
da po tem, lahko
vrniti na svoj fields--
ali da je ali je
Ne računalništvo
ali inženiring, v naravnem
Znanost, umetnost, humanistične ali beyond--
in prinašajo nekaj tega
ideje seveda je in na tem področju je
ideje in praktične
spretnosti na svojo lastno domeno
da za reševanje problemov v njem.
>> Kaj bomo počeli tukaj medtem
V večini četrtkih po danes
je z glavami teku vodilnih
kar pokličem walkthroughs
problematičnih sklopov predmeta je.
Torej, vsak teden, ko smo
so problem določiti, da bomo
hodil skozi lokacijo
takole izzivi tečaja je,

Ukrainian: 
як веб працює, як Інтернет більш
як правило, працює, протоколи, як HTTP,
Мови для баз даних, таких як
SQL, JavaScript для Інтернету,
і в кінцевому рахунку, пов'язуючи
всі ті разом.
>> І так насправді, на
Кінець дня, вам
не вчитиметься в цьому класі нуля
або C або Python або SQL або JavaScript.
Ви замість того, щоб в більш загальному дізнатися
інформатика і основи
їх, і ви будете
навчитися програмувати
в будь-якій кількості ці
мови шляхом.
Так що насправді, одна з цілей
курсу в кінці
щоб зняти всі Курсу
навчальні диски з цим останні тижні
так що після цього, ви можете
повернутися до вашого власного fields--
будь то або
НЕ комп'ютерні науки
або машинобудування, в природному
науки, мистецтво, гуманітарні науки, або beyond--
і привести деякі з цього
Ідея звичайно в і в цьому полі
ідеї та практичні
навички в свій власний домен
для того, щоб вирішити проблеми в ньому.
>> Що ми будемо робити тут, в той час
в більшості четвергах після сьогоднішнього дня
це з керівниками ході провідних
що ми будемо називати проходжень
проблемних наборів Курсу.
Так що кожного тижня, коли ми
поставили проблему, ми будемо
ходити через у місці
як це виклики Курсу,

Swahili (macrolanguage): 
jinsi mtandao kazi, jinsi biashara zaidi
ujumla kazi, itifaki kama HTTP,
Lugha kwa database kama
SQL, JavaScript kwa ajili ya mtandao,
na hatimaye anafunga
wale wote kwa pamoja.
>> Na hivyo kweli kweli, katika
mwisho wa siku, wewe
si kujifunza katika Scratch hii darasani
au C au chatu au SQL au JavaScript.
Utakuwa badala ujumla zaidi kujifunza
sayansi ya kompyuta na misingi
yake, na wewe
kujifunza jinsi ya mpango
katika idadi yoyote ya hizi
Lugha njiani.
Hivyo kweli, moja ya malengo
bila shaka katika mwisho
ni kuchukua mbali yote ya kozi ya
magurudumu mafunzo na wiki hizo mwisho
ili kwamba baada ya hii, unaweza
kurudi fields-- yako mwenyewe
kama kwamba ni au ni
si sayansi ya kompyuta
au uhandisi, katika asili
sayansi, sanaa, masomo ya kibinadamu, au beyond--
na kuleta baadhi ya hii
mawazo kozi na uwanja huu wa
mawazo na vitendo
ujuzi wa domain yako mwenyewe
ili kutatua matatizo hayo.
>> Nini tutaweza kufanya hapa wakati huo huo
katika Alhamisi zaidi baada ya leo
ni pamoja na vichwa kozi ya kuongoza
nini tutaweza kuwaita walkthroughs
ya seti tatizo kozi.
Hivyo kila wiki wakati sisi
kuwa tatizo kuweka, tutaweza
kuwa kutembea kupitia katika eneo
kama hii changamoto kozi ya,

Irish: 
conas a oibríonn an ngréasán, conas an idirlíon níos
Oibríonn go ginearálta, prótacail cosúil HTTP,
Teangacha do bunachair cosúil
SQL, JavaScript don ngréasán,
agus ar deireadh thiar tying
gach ceann de na chéile.
>> Agus mar sin go deimhin, ar an
deireadh an lae, tá tú
Ní bheidh ag foghlaim sa rang seo Scratch
nó C nó Python nó SQL nó JavaScript.
Beidh tú in ionad a fhoghlaim níos ginearálta
eolaíocht ríomhaireachta agus an dúshraith
de, agus beidh tú
foghlaim conas a clár
in aon líon na
Teangacha feadh na slí.
Mar sin go deimhin, ar cheann de na spriocanna
den chúrsa sa deireadh
Is chun éirí de thalamh uile an chúrsa ar
rothaí oiliúna ag na seachtainí deiridh
ionas gur tar éis seo, is féidir leat
filleadh ar do fields-- féin
cibé acu atá, nó ar
Ní eolaíocht ríomhaireachta
nó innealtóireachta, sa nádúrtha
eolaíochtaí, na healaíona, sna daonnachtaí, nó beyond--
agus a thabhairt ar roinnt de seo
cúrsa ar smaointe agus réimse seo
smaointe agus praiticiúla
scileanna le do bhfearann ​​féin
chun fadhbanna a réiteach ann.
>> Cad beidh orainn a bheith ag déanamh anseo Idir an dá linn
i Déardaoin mó i ndiaidh an lae inniu
Is leis an cúrsa ar cheannairí rá
cad beidh muid ag glaoch walkthroughs
Leagann fhadhb an cúrsa ar.
Mar sin, gach seachtain nuair a againn
Tá fadhb a leagtar, beidh orainn
a bheith ag siúl trí in áit
mar seo an cúrsa ar na dúshláin,

Icelandic: 
hvernig vefur virkar, hvernig internetið meira
almennt virkar, samskiptareglur eins HTTP,
tungumál fyrir gagnagrunna eins
SQL, JavaScript fyrir vefinn,
og að lokum binda
allar þessar saman.
>> Og svo reyndar, á
lok dagsins, þú
munu ekki læra í þessum flokki grunni
eða C eða Python eða SQL eða JavaScript.
Þú verður að stað almennt læra
tölvunarfræði og undirstöður
þeirra, og þú munt
læra hvernig á að forrita
í mörgum þessara
Tungumál leiðinni.
Þannig verð, eitt af markmiðum
Námskeiðið í lok
er að taka burt allar námskeiðið er
þjálfun hjól af þeim síðustu vikum
þannig að eftir þetta, getur þú
aftur á eigin fields-- þinn
hvort sem er eða er
Ekki tölvunarfræði
eða verkfræði, í eðlilegt
vísindi, listir, hugvísindi eða beyond--
og koma sumir af þessu
hugmyndir Auðvitað er og þessi reitur er
hugmyndir og hagnýt
færni til eigið lén
í því skyni að leysa vandamál þar.
>> Hvað munum við vera að gera hér á meðan
í flestum fimmtudaga eftir dag
er með höfuð Námskeiðið er leiðandi
það sem við munum kalla walkthroughs
af vandamál setur Námskeiðið er.
Svo í hverri viku þegar við
hafa a vandamál setja, við munum
að ganga í gegnum í stað
svona viðfangsefni námskeiðsins er,

Estonian: 
kuidas web töötab, kuidas internetis rohkem
Üldiselt töötab, protokolle nagu HTTP,
keeli andmebaasid nagu
SQL, JavaScript veebi jaoks,
ja lõpuks sidumine
Kõigil neil koos.
>> Ja nii tõesti, kell
Päeva lõpuks, siis
ei õpi selles klassis Scratch
või C või Python või SQL või JavaScripti.
Sa asemel üldisemalt õppida
infotehnoloogia ja sihtasutused
selle, ja te
õppida, kuidas programm
in ükskõik kui paljud neist
keelte mööda teed.
Nii tõepoolest üks eesmärke
Kursuse lõpuks
on startida kõik kursuse
abirattad need lõpliku nädalat
nii, et pärast seda, saate
tagasi oma fields--
kas see on või ei
ei arvutiteadus
või inseneri, looduslikus
teadused, kunsti, humanitaar-, või beyond--
ja tuua mõned käesoleva
Muidugi ideed ja selles valdkonnas on
ideed ja praktiline
oskusi oma domeeni
et lahendada probleeme seal.
>> Mis me teeme siin vahepeal
Enamikus neljapäeviti pärast täna
on koos muidugi peadesse juhtiv
mida me nimetame trajektooridega
Kursuse probleem komplekti.
Nii iga nädal, kui me
on probleem seatud, jagame
jalgsi läbi kohas
niimoodi käigus väljakutsed,

Hindi: 
कैसे वेब काम करता है, कैसे इंटरनेट अधिक
आम तौर पर काम करता है, प्रोटोकॉल HTTP की तरह,
जैसे डेटाबेस के लिए भाषाओं
एसक्यूएल, वेब के लिए जावास्क्रिप्ट,
और अंत में बांधने
एक साथ उन सब के सब।
>> और तो वास्तव में, पर
दिन के अंत में, आप
इस वर्ग में स्क्रैच नहीं सीखना होगा
या सी या अजगर या एसक्यूएल या जावास्क्रिप्ट।
आप के बजाय अधिक आम तौर पर सीखना होगा
कंप्यूटर विज्ञान और नींव
क्या है, और आप करेंगे
जानने के कार्यक्रम के लिए कैसे
इनमें से किसी भी संख्या में
जिस तरह से साथ भाषाओं।
तो वास्तव में, लक्ष्यों में से एक
अंत में निश्चित रूप से
पाठ्यक्रम के सभी दूर ले करने के लिए है
उन अंतिम सप्ताह से प्रशिक्षण के पहियों
तो यह है कि इस के बाद, आप कर सकते हैं
अपने खुद के fields-- करने के लिए वापस
कि क्या वह यह है कि या है
नहीं कंप्यूटर विज्ञान
या इंजीनियरिंग, प्राकृतिक में
विज्ञान, कला, मानविकी, या beyond--
और इस में से कुछ लाना
पाठ्यक्रम के विचारों और इस क्षेत्र के
विचारों और व्यावहारिक
अपने खुद के डोमेन के लिए कौशल
आदेश में समस्याओं का हल करने के लिए उसमें।
>> क्या हम यहाँ इस बीच कर रही हो जाएगा
आज के बाद सबसे अधिक गुरुवार में
पाठ्यक्रम के अग्रणी प्रमुखों के साथ है
क्या हम walkthroughs फोन करता हूँ
पाठ्यक्रम की समस्या सेट की।
इसलिए प्रत्येक सप्ताह जब हम
एक समस्या की स्थापना की है, हम करेंगे
एक स्थान में चलने के माध्यम से किया जा
इस तरह के पाठ्यक्रम की चुनौतियों,

Romanian: 
cum functioneaza web, cum internetul mai mult
în general, funcționează, protocoale cum ar fi HTTP,
limbi pentru baze de date, cum ar fi
SQL, JavaScript pentru web,
și în cele din urmă care leagă
toate în același timp.
>> Și așa, într-adevăr, la
sfarsitul zilei, tu
nu va învăța în această clasă Scratch
sau C sau Python sau SQL sau JavaScript.
În schimb, veți afla mai multe, în general,
știința calculatoarelor și a fundațiilor
al acestuia, și veți
să învețe cum să program
în orice număr dintre acestea
limbi de-a lungul drum.
Așa că, într-adevăr, unul dintre scopurile
cursului în cele din urmă
este de a lua de pe toate cursului
roți de formare de către aceste ultime săptămâni
astfel încât, după acest lucru, puteți
a reveni la propria câmpuri sub
dacă aceasta este sau este
nu știința calculatoarelor
sau inginerie, în natural
științe, arte, științe umaniste, sau beyond--
și să aducă o parte din această
idei de curs și acest domeniu a lui
idei și practice
aptitudinile necesare pentru propriul domeniu
în scopul de a rezolva problemele de acolo.
>> Ce vom face aici între timp
în cele mai multe joia după ziua de azi
este cu capete ale cursului de conducere
ceea ce vom numi walkthroughs
de seturi de probleme ale cursului.
Așa că în fiecare săptămână, când ne
au stabilit o problemă, vom
să fie mersul pe jos printr-o locație într-
ca aceasta provocările cursului,

German: 
wie das Web funktioniert, wie das Internet mehr
funktioniert im Allgemeinen, Protokolle wie HTTP,
Sprachen für Datenbanken wie
SQL, JavaScript für das Web,
und schließlich binden
alle zusammen diese.
>> Und so in der Tat, bei der
Ende des Tages, Sie
werden nicht in dieser Klasse Scratch lernen
oder C oder Python oder SQL oder JavaScript.
Sie werden stattdessen lernen allgemeiner
Informatik und die Fundamente
davon, und Sie werden
lernen, wie man programmiert
in einer beliebigen Anzahl von diesen
Sprachen auf dem Weg.
Also in der Tat, eines der Ziele
des Kurses am Ende
ist der gesamte Verlauf des ausziehen
Stützräder von den letzten Wochen
so dass nach diesem können Sie
kehren Sie zu Ihrer eigenen fields--
ob das oder
nicht Informatik
oder Maschinenbau, in der natürlichen
Wissenschaften, Kunst, Geisteswissenschaften oder beyond--
und bringen einige dieser
Natürlich Ideen und dieses Feld ist
Ideen und praktische
Fähigkeiten, um Ihre eigene Domain
um Probleme darin zu lösen.
>> Was wir hier mittlerweile tun
in den meisten donnerstags nach dem heutigen Tag
ist mit den Köpfen der Kurs führt
was wir Lösungen nennen
des Problems setzt Kurs.
So wird jede Woche, wenn wir
haben ein Problem festgelegt, werden wir
zu Fuß an einem Ort durch
wie dies die Herausforderungen der Kurs,

Galician: 
como a web funciona como a internet máis
xeralmente funciona, protocolos como HTTP,
linguaxes para bases de datos como
SQL, JavaScript para a web,
e, finalmente, amarre
conxuntamente todas estas.
>> E así, de feito, en
final do día,
non vai aprender nesta clase cero
ou C ou Python ou SQL ou JavaScript.
Vostede, pola contra, máis xeralmente aprenden
ciencia da computación e as fundacións
do mesmo, e vai
aprender a programar
en calquera número de estas
linguas ao longo do camiño.
Así, en realidade, un dos obxectivos
do curso ao final
é aproveitar todo o curso de
rodinhas por aquelas semanas finais
para que, tras iso, pode
volver á súa propia fields--
se iso é ou
Non ciencia da computación
ou enxeñaría, no natural
ciencias, artes, humanidades, ou beyond--
e traer un pouco desa
As ideas de curso e este campo de
ideas e prácticas
habilidades para o seu propio dominio
a fin de resolver problemas no seu interior.
>> O que imos facer aquí, con todo,
na maioría dos xoves a partir de hoxe
é con cabezas do curso conducente
o que imos chamar de orientacións
de conxuntos de problemas do curso.
Así, cada semana cando
ter un conxunto de problemas, imos
estar camiñando a través dunha situación
así retos do curso,

Latin: 
quid facit telam, quam more lorem
operatur fere, sicut HTTP protocols,
sicut pro databases linguis
SQL, in JavaScript telam
et tandem ligans
et de omnibus his.
>> Et quidem ita, ad
in finem in die,
Quo in genere non discet scratch
aut C aut pythonicus, vel SQL aut JavaScript.
Et generaliter discere non
et fundamenta Computer Science
eius, et in vobis erit
Discere, quomodo ad propositum
in numero
linguis via.
Sic etiam inter fines
cursu in finem
tollet omnia de cursu
Lorem rotae quae per ultima septimanas
ita ut hoc quoque intellegere potestis
vestra fields--
utrum est vel non est,
non Computer Science
vel ipsum in naturali,
scientiae, artes, studia, vel beyond--
et hoc aliquid ex
ideas, et quidem in hac
et practica informatio
artes vestra domain
ut ea ligata.
>> Quid ego hic interim fac
maxime in feria post diem
capita quidem est cum principibus
quid dicam Walkthroughs
Quaestio est de cursu solis.
Et cum in sabbato
set a forsit, puteus '
si ambulans per locum a
et hoc quidem provocationes,

Welsh: 
sut mae'r we yn gweithio, sut mae'r rhyngrwyd yn fwy
Yn gyffredinol, yn gweithio, protocolau fel HTTP,
ieithoedd ar gyfer cronfeydd data fel
SQL, JavaScript ar gyfer y we,
ac yn y pendraw clymu
pob un o'r rheini at ei gilydd.
>> Ac felly yn wir, yn y
ddiwedd y dydd, rydych yn
Ni fydd yn dysgu yn y dosbarth Scratch
neu C neu Python neu SQL neu JavaScript.
Byddwch yn lle hynny yn fwy cyffredinol yn dysgu
cyfrifiadureg ac y sylfeini
ohono, a byddwch
yn dysgu sut i raglennu
mewn unrhyw nifer o'r rhain
ieithoedd ar hyd y ffordd.
Felly yn wir, un o'r nodau
y cwrs yn y diwedd
yw cymryd oddi ar yr holl o'r cwrs yn
olwynion hyfforddiant yn ôl wythnosau olaf y rhai
fel bod ar ôl hyn, gallwch
dychwelyd i'ch fields-- eich hun
boed yn neu'n
Nid yw gwyddoniaeth gyfrifiadurol
neu beirianneg, yn y naturiol
gwyddorau, celfyddydau, y dyniaethau, neu beyond--
a dod â rhywfaint o hyn
syniadau cwrs ac y maes hwn yn
syniadau ac ymarferol
sgiliau i'ch parth hun
er mwyn datrys problemau ynddo.
>> Yr hyn y byddwn yn ei wneud yma yn y cyfamser
yn y rhan fwyaf Iau ar ôl heddiw
yw gyda phenaethiaid y cwrs yn arwain
beth y byddwn yn galw walkthroughs
o setiau problem y cwrs.
Felly bob wythnos pan fyddwn yn
wedi broblem a osodwyd, ni annhymerus '
fod yn cerdded drwy mewn lleoliad
fel hyn heriau y cwrs,

Afrikaans: 
hoe die web werk, hoe die internet meer
oor die algemeen werk, protokolle soos HTTP,
tale vir databasisse soos
SQL, JavaScript vir die web,
en uiteindelik vasmaak
al daardie saam.
>> En so ja, op die
einde van die dag, jy
sal nie leer in hierdie klas Scratch
of C of Python of SQL of JavaScript.
Jy sal plaas meer algemeen leer
rekenaarwetenskap en die fondamente
daarvan, en jy sal
leer hoe om die program
in 'n aantal van hierdie
tale langs die pad.
So ja, een van die doelwitte
van die kursus op die ou end
is om al die kursus se opstyg
opleiding wiele deur die laaste weke
sodat Na dit, kan jy
terug te keer na jou eie fields--
of dit is of is
nie rekenaarwetenskap
of ingenieurswese, in die natuurlike
wetenskappe, kuns, geesteswetenskappe, of beyond--
en bring 'n paar van hierdie
idees natuurlik en hierdie veld se
idees en praktiese
vaardighede om jou eie domein
ten einde probleme daarin op te los.
>> Wat ons hier sal moet doen intussen
in die meeste Donderdae na vandag
is met die hoofde van die kursus se voorste
wat ons ipv jy bel
van die kursus se probleem stelle.
So elke week wanneer ons
Het jy 'n probleem gestel, sal ons
loop deur in 'n plek
soos hierdie uitdagings die kursus se

Malay (macrolanguage): 
bagaimana web berfungsi, bagaimana internet lebih
amnya berfungsi, protokol seperti HTTP,
bahasa untuk pangkalan data seperti
SQL, JavaScript untuk web,
dan akhirnya mengikat
semua orang-orang bersama-sama.
>> Dan maka sesungguhnya, pada
berakhir hari, anda
tidak akan belajar dalam Scratch kelas ini
atau C atau Python atau SQL atau JavaScript.
Anda akan sebaliknya lebih umum belajar
sains komputer dan asas-asas
daripadanya, dan anda akan
belajar bagaimana untuk program
di mana-mana nombor ini
bahasa di sepanjang jalan.
Jadi memang, salah satu matlamat
kursus ini pada akhirnya
adalah untuk mengambil kira semua kursus ini
roda latihan oleh mereka minggu-minggu terakhir
supaya selepas ini, anda boleh
kembali ke fields-- anda sendiri
sama ada yang telah atau
bukan sains komputer
atau kejuruteraan, dalam semula jadi
sains, seni, kemanusiaan, atau beyond--
dan membawa beberapa ini
idea kursus dan bidang ini
idea dan praktikal
kemahiran untuk domain anda sendiri
dalam usaha untuk menyelesaikan masalah itu.
>> Apa yang kita akan lakukan di sini Sementara itu
dalam kebanyakan Khamis selepas hari ini
adalah dengan ketua-ketua perjalanan terkemuka
apa yang kita akan memanggil walkthroughs
set masalah tentu.
Jadi, setiap minggu apabila kita
telah masalah ditetapkan, kami akan
berjalan melalui di lokasi yang
seperti ini cabaran kursus ini,

Portuguese: 
como a web funciona, como a internet mais
geralmente funciona, protocolos como HTTP,
linguagens para bancos de dados como
SQL, JavaScript para a web,
e, finalmente, amarrando
conjuntamente todos esses.
>> E assim, de fato, na
final do dia, você
não vai aprender nesta classe zero
ou C ou Python ou SQL ou JavaScript.
Você, ao contrário, mais geralmente aprendem
ciência da computação e as fundações
do mesmo, e você vai
aprender a programar
em qualquer número de estes
línguas ao longo do caminho.
Assim, na verdade, um dos objectivos
do curso no final
é tirar tudo do curso de
rodinhas por aquelas semanas finais
para que, após isso, você pode
retornar à sua própria fields--
se isso é ou
não ciência da computação
ou engenharia, no natural
ciências, artes, humanidades, ou beyond--
e trazer um pouco dessa
As ideias de curso e este campo de
idéias e práticas
habilidades para o seu próprio domínio
a fim de resolver problemas no seu interior.
>> O que vamos fazer aqui, entretanto,
na maioria das quintas-feiras a partir de hoje
é com cabeças do curso conducente
o que vamos chamar de orientações
de conjuntos de problemas do curso.
Assim, cada semana quando
ter um conjunto de problemas, vamos
estar andando através de uma localização
assim desafios do curso,

Modern Greek (1453-): 
πώς λειτουργεί το διαδίκτυο, πώς το Διαδίκτυο περισσότερο
λειτουργεί σε γενικές γραμμές, πρωτόκολλα όπως HTTP,
γλώσσες για τις βάσεις δεδομένων, όπως
SQL, για το web JavaScript,
και, τελικά, δένοντας
τα αιτήματα αυτά συνολικά.
>> Και έτσι πράγματι, κατά τη
τέλος της ημέρας, μπορείτε
Δεν θα μάθουμε σε αυτή την κατηγορία Scratch
ή C ή Python ή SQL ή JavaScript.
Μπορείτε αντί γενικότερα θα μάθετε
επιστήμη των υπολογιστών και οι βάσεις
αυτής, και θα
μάθετε πώς να προγραμματίσουν
σε οποιοδήποτε αριθμό από αυτά
γλώσσες κατά μήκος του τρόπου.
Έτσι, πράγματι, ένας από τους στόχους
του μαθήματος στο τέλος
είναι να απογειωθεί το σύνολο του μαθήματος
ρόδες από αυτές τις τελευταίες εβδομάδες
έτσι ώστε μετά από αυτό, μπορείτε να
επιστρέψει στη δική σας fields--
αν αυτό είναι ή
Δεν επιστήμη των υπολογιστών
ή η μηχανολογία, στο φυσικό
επιστήμες, τέχνες, ανθρωπιστικές επιστήμες, ή beyond--
και να φέρει μερικά από αυτό
ιδέες Φυσικά και αυτό το πεδίο είναι
ιδέες και πρακτικές
δεξιότητες για το δικό σας domain
με σκοπό την επίλυση των προβλημάτων σ 'αυτό.
>> Τι θα κάνουμε εδώ εν τω μεταξύ
στις περισσότερες Πέμπτες μετά τη σημερινή
είναι με το κεφάλι του μαθήματος οδηγεί
τι θα καλέσουμε περάσματα
του προβλήματος σύνολα του μαθήματος.
Έτσι, κάθε εβδομάδα, όταν
έχουν θέσει ένα πρόβλημα, θα
να με τα πόδια μέσα σε μια τοποθεσία
όπως αυτό προκλήσεις του μαθήματος,

Arabic: 
كيف يعمل على شبكة الإنترنت، وكيف أن الإنترنت أكثر
يعمل عموما والبروتوكولات مثل HTTP،
لغات لقواعد البيانات مثل
SQL، جافا سكريبت لشبكة الإنترنت،
وفي نهاية المطاف ربط
كل هذه معا.
>> وهكذا في الواقع، في
نهاية اليوم، يمكنك
لن تتعلم في هذا خدش الطبقة
أو C أو بيثون أو SQL أو جافا سكريبت.
سوف بدلا من ذلك معرفة المزيد عموما
علوم الكمبيوتر وأسس
منه، وسوف
تعلم كيفية البرمجة
في أي عدد من هذه
اللغات على طول الطريق.
لذلك الواقع، واحدة من الأهداف
من الدورة في نهاية
غير أن تقلع عن هذه الدورة ل
عجلات التدريب من قبل أولئك الاسابيع الاخيرة
ذلك أنه بعد ذلك، يمكنك
العودة إلى fields-- بنفسك
سواء كان ذلك أو غير
لا علم الحاسوب
أو الهندسة، في الطبيعية
العلوم والفنون والعلوم الإنسانية، أو beyond--
وجلب بعض من هذه
الأفكار بطبيعة الحال، وهذا الحقل
الأفكار وعملي
المهارات اللازمة لاسم النطاق الخاص بك
من أجل حل المشاكل فيها.
>> ما سوف نقوم به هنا في هذه الأثناء
في معظم الخميس بعد اليوم
هو مع رؤساء الدورة الرائدة
ما سوف ندعو كثروو
مجموعات مشكلة بالطبع ل.
لذلك كل أسبوع عندما كنا
وقد حددت مشكلة، ونحن سوف
يكون المشي من خلال في موقع
مثل هذه التحديات الدورة، و

Esperanto: 
kiel la retejo funkcias, kiel la interreto pli
ĝenerale funkcias, protokoloj kiel HTTP,
lingvoj por datumbazoj kiel
SQL, Ĝavoskripto por la retejo,
kaj finfine ligante
ĉiuj el tiuj kune.
>> Kaj tiel ja en la
fino de la tago, vi
ne lernas en ĉi klaso Scratch
aŭ C aŭ Python aŭ SQL aŭ Ĝavoskripto.
Vi anstataŭe pli ĝenerale lernas
komputiko kaj la fundamentoj
el gxi kaj vi volas
lerni kiel plani
en ajna nombro de tiuj
lingvoj survoje.
Do ja, unu el la celoj
de la kurso en la fino
forlevu ĉiujn kurso
trejnado radoj de tiuj finaj semajnoj
por ke post tio, vi povas
reveni al via propra fields--
ĉu tio estas aŭ
Ne komputiko
aŭ inĝenierio, en la natura
sciencoj, artoj, homaroj, aŭ beyond--
kaj alporti iuj de ĉi
Kompreneble ideoj kaj ĉi kampa
ideoj kaj praktika
kapablojn por via propra domajno
por solvi problemojn en gxi.
>> Kion ni povas fari tie dume
en plej ĵaŭdo post hodiaŭ
estas kun la kurso kapoj kondukante
kion ni nomas walkthroughs
de la kurso la problemo aroj.
Do ĉiu semajno kiam ni
esti problemo aro, ni instruos vin
esti piediranta tra en ubicación
tiel la kurso defioj,

Slovak: 
ako web funguje, ako internet viac
Všeobecne funguje, protokoly ako HTTP,
jazyky pre databáz, ako je
SQL, JavaScript pre web,
a nakoniec viazanie
všetkých žiadostí.
>> A tak vskutku, u
koniec dňa, vás
nebude učiť sa v tejto triede Scratch
alebo C alebo Python alebo SQL alebo JavaScript.
Budete namiesto toho všeobecnejšie učiť
počítačová veda a základy
tejto zmluvy, a budete
naučiť sa programovať
v ľubovoľnom počte z nich
Jazyky pozdĺž cesty.
Takže v skutočnosti, jedným z cieľov
predmetu na konci
je zložiť všetky Samozrejme je
tréningové kolá podľa týchto posledných týždňoch
takže po tomto, môžete
vrátiť do svojho vlastného fields--
či už to je alebo nie je
Nie je computer science
alebo strojárstvo, v prirodzenom
vedy, umenie, humanitné vedy, alebo beyond--
a priniesť niektoré z týchto
nápady kurzu a toto pole je
nápady a praktické
zručností na vlastnej doméne
s cieľom riešiť problémy v ňom.
>> Čo budeme robiť tu medzitým
Vo väčšine štvrtok po dnešku
je s hlavami priebehu predných
čo budeme hovoriť priechody
problémových sád kurzu je.
Takže každý týždeň, keď sme
si stanovili nejaký problém, my budeme
sa prechádzal v mieste
takhle výzvy kurzu je,

Russian: 
предлагая вам несколько советов и
приемы и методы проектирования.
Но если вы не в состоянии
чтобы те лично,
понимают те же
ресурсы будут встроены
одним из Курса
ассистенты
в задаче самих множеств, а также.
>> Проблема устанавливает в этом году, в отличие от
в прошлом году, на основе обратной связи,
по-прежнему будет выпущен по пятницам.
Но вместо того, чтобы из-за
последующую пятницу,
тем самым давая вам всего семь дней,
будет эффективно из-за 10 дней спустя.
И в самом деле, это будет означать, что
они будут перекрываться на выходные.
Но мы надеемся, что в этом году
особенно это будет
позволяют студентам лучше приспособить
Приливы и отливы в их расписании,
будь то ученые или
extracurriculars или легкой атлетике
или среднесрочный сезон.
Вы можете либо с передней загрузкой или задней загрузкой
ваша неделя упором на CS50 на основе
фактической нагрузки, конечно, вашей собственной неделе.
>> Проблема сами наборы
будет охватывать целый ряд языков,
хотя мы сфокусируемся
преимущественно на ранних стадиях на C
прежде чем сосредоточиться в дальнейшем на более
уровень, больше веб-ориентированных языков.
А потом пару часто задаваемые вопросы here--
вы должны взять класс как CS50
в качестве первого года?
Так что абсолютно.
И в самом деле, это не так
обязательно что-то

English: 
offering you some tips and
tricks and design techniques.
But if you're not able
to make those in person,
realize those same
resources will be embedded
by one of the course's
teaching assistants
in the problem sets themselves, as well.
>> The problem sets this year, unlike
last year, based on feedback,
will still be released on Fridays.
But rather than being due
the subsequent Friday,
thereby giving you only seven days,
will effectively be due 10 days later.
And indeed, this will mean that
they'll overlap by a weekend.
But we hope this year
especially this will
allow students to better accommodate
ebb and flow in their schedules,
whether it's academics or
extracurriculars or athletics
or midterm season.
You can either front-load or back-load
your week focusing on CS50 based
on your own week's actual course load.
>> The problem sets themselves
will cover a range of languages,
though we'll focus
predominantly early on on C
before we focus thereafter on higher
level, more web-centric languages.
And then a couple of FAQs here--
should you take a class like CS50
as a first-year?
So absolutely.
And indeed, it's not
necessarily something

Ukrainian: 
пропонуючи вам кілька порад і
прийоми і методи проектування.
Але якщо ви не в змозі
щоб ті особисто,
розуміють ті ж
ресурси будуть вбудовані
одним з Курсу
асистенти
в завданню самих множин, а також.
>> Проблема встановлює в цьому році, на відміну від
в минулому році, на основі зворотного зв'язку,
як і раніше буде випущений по п'ятницях.
Але замість того, щоб через
подальшу п'ятницю,
тим самим даючи вам всього сім днів,
буде ефективно через 10 днів по тому.
І справді, це буде означати, що
вони будуть перекриватися на вихідні.
Але ми сподіваємося, що в цьому році
особливо це буде
дозволяють студентам краще пристосувати
Припливи і відливи в їх розкладі,
будь то вчені або
extracurriculars або легкої атлетики
або середньостроковий сезон.
Ви можете або з передньої завантаженням або заднім завантаженням
ваша тиждень упором на CS50 на основі
фактичної навантаження, звичайно, вашої власної тижня.
>> Проблема самі набори
охоплюватиме цілий ряд мов,
хоча ми сфокусуємось
переважно на ранніх стадіях на C
перш ніж зосередитися в подальшому на більш
рівень, більше веб-орієнтованих мов.
А потім пару часто задаються here--
ви повинні взяти клас як CS50
в якості першого року?
Так що абсолютно.
І справді, це не так
обов'язково щось

Latin: 
Tips pro vobis, et
ludibria artium et Design.
Si autem tu non potest
ut in homine,
eiusdem esse, qui
opes et immersa
una est de cursu
assistentes disciplina
ponit res in se est.
>> Et hoc proponit problema, sicut
priore anno ex feedback,
privatus adhuc sexta feria ieiunare.
Sed potius debitum
deinde Monday,
sic tibi septem diebus
et effective, ex X diebus.
Etenim hoc quod
aliudque illi te a weekend.
Sed hoc anno spero,
maxime autem
ad patitur alumni melius accommodare,
fluxus et refluxus in schedula,
Academicorum aut si suus '
Curabitur vel Extracurriculars
et midterm tempore.
Vos can vel ante vel retro-pondus pondus-
positus ex die sabbati tua CS50
temet ipsum scilicet dominica onere.
>> Quaestionem ponit se
operiet rhoncus linguis
tametsi Peius 'focus
praesertim diluculo on C.
ad focus in deinceps superior
gradum magis web-centric linguis.
Et tunc a iugo of here-- FAQs
vos should take a genere sicut CS50
ut a primo-annus?
Ita omnino.
Et quidem, quod non
necesse est aliquid,

Italian: 
che vi offre alcuni suggerimenti e
trucchi e tecniche di progettazione.
Ma se non sei in grado
per fare quelli di persona,
realizzare quegli stessi
risorse saranno incorporati
da uno del corso di
assistenti
nel problema si pone, come bene.
>> Il problema imposta di quest'anno, a differenza
lo scorso anno, in base al feedback,
sarà ancora rilasciato il venerdì.
Ma piuttosto che essere dovuto
la successiva Venerdì,
dando in tal modo solo sette giorni,
sarà effettivamente essere dovuto 10 giorni più tardi.
E in effetti, questo significa che
faranno si sovrappongono per un week-end.
Ma speriamo quest'anno
soprattutto questa volontà
permettono agli studenti, per gestire meglio
flusso e riflusso nei loro programmi,
che si tratti di accademici o
extracurriculars o l'atletica
o della stagione di medio termine.
È possibile caricamento frontale o posteriore-load
la vostra settimana concentrandosi su CS50 basa
il carico di corso attuale del proprio settimana.
>> Il problema si pone
coprirà una vasta gamma di lingue,
anche se ci concentreremo
prevalentemente nella fase iniziale su C
prima di allora in poi ci concentriamo su una maggiore
il livello, più web-centric lingue.
E poi un paio di domande frequenti qui--
si dovrebbe prendere una classe come CS50
come primo anno?
Quindi, assolutamente.
E in effetti, non è
necessariamente qualcosa

Gujarati: 
તમે કેટલીક ટીપ્સ ઓફર અને
યુક્તિઓ અને ડિઝાઇન યુકિતઓ.
પરંતુ જો તમે સક્ષમ નથી
વ્યક્તિ તે બનાવવા માટે,
તે જ ખ્યાલ
સાધનો જડિત આવશે
આ કોર્સ દ્વારા
શિક્ષણ સહાયકોની
સમસ્યા પોતાને સુયોજિત કરે છે, તેમજ.
>> સમસ્યા આ વર્ષે સુયોજિત કરે છે, વિપરીત
ગયા વર્ષે પ્રતિસાદ પર આધારિત છે,
હજુ શુક્રવારે જાહેર કરવામાં આવશે.
પરંતુ બદલે કારણે હોવાથી
અનુગામી શુક્રવાર,
ત્યાં તમે આપ્યા માત્ર સાત દિવસ
અસરકારક રીતે 10 દિવસ બાદ કારણે હશે.
અને ખરેખર, આ અર્થ હશે
તેઓ એક સપ્તાહમાં દ્વારા ઓવરલેપ પડશે.
પરંતુ અમે આ વર્ષે આશા
ખાસ કરીને આ ચાલશે
વિદ્યાર્થીઓ વધુ સારી રીતે સમાવવા માટે પરવાનગી આપે છે
વળતાં પાણી અને તેમના સમયપત્રક માં પ્રવાહ,
તે શું વિદ્વાનો અથવા
extracurriculars અથવા એથ્લેટિક્સ
અથવા વચગાળાની ઋતુ.
તમે ક્યાં તો ફ્રન્ટ લોડ અથવા બેક લોડ
તમારા સપ્તાહ CS50 પર ધ્યાન કેન્દ્રિત આધારિત
તમારા પોતાના સપ્તાહ વાસ્તવિક અલબત્ત લોડ પર.
>> સમસ્યા સેટ પોતાને
ભાષાઓ શ્રેણી કવર કરશે,
છતાં અમે ધ્યાન કેન્દ્રિત પડશે
મુખ્યત્વે પ્રારંભમાં સી પર
પહેલાં અમે ઉચ્ચ પર ત્યાર બાદ ધ્યાન કેન્દ્રિત
સ્તર, વધુ વેબ-સેન્ટ્રીક ભાષાઓ છે.
અને પછી પ્રશ્નો અહીં એક દંપતી
તમે CS50 જેવા વર્ગ લેવા જોઈએ
પ્રથમ વર્ષ તરીકે?
તેથી ચોક્કસ.
અને ખરેખર, તે નથી
જરૂરી કંઈક

Hindi: 
आप कुछ सुझाव की पेशकश की और
चाल और डिजाइन तकनीकों।
लेकिन अगर आप में सक्षम नहीं हैं
व्यक्ति में उन बनाने के लिए,
उन्हीं का एहसास
संसाधनों एम्बेडेड हो जाएगा
पाठ्यक्रम में से एक से
शिक्षण सहायक
समस्या में खुद को सेट, के रूप में अच्छी तरह से।
>> समस्या इस साल सेट, के विपरीत
पिछले साल, प्रतिक्रिया के आधार पर,
अभी भी शुक्रवार को जारी की जाएगी।
लेकिन बजाय वजह से किया जा रहा है
बाद में शुक्रवार,
जिससे आपको दे ही सात दिन,
प्रभावी रूप से 10 दिन बाद वजह से हो जाएगा।
और वास्तव में, यह है कि इसका मतलब यह होगा
वे एक सप्ताह के अंत से ओवरलैप कर देंगे।
लेकिन हम इस साल उम्मीद है कि
विशेष रूप से इस जाएगा
छात्रों को बेहतर समायोजित करने की अनुमति
भाटा और उनके कार्यक्रम में प्रवाह,
चाहे वह शिक्षाविदों या
extracurriculars या एथलेटिक्स
या मध्यावधि मौसम।
आप या तो सामने का भार या वापस लोड
अपने सप्ताह CS50 पर ध्यान केंद्रित आधारित
अपने खुद के सप्ताह के वास्तविक पाठ्यक्रम लोड पर।
>> समस्या सेट खुद को
भाषाओं की एक रेंज को कवर किया जाएगा,
हालांकि हम ध्यान केंद्रित करेंगे
मुख्य रूप से जल्दी पर सी पर
इससे पहले कि हम उच्च पर ध्यान केंद्रित तत्पश्चात
स्तर, अधिक वेब केंद्रित भाषाओं।
और फिर पूछे जाने वाले प्रश्न here-- के एक जोड़े
आप CS50 तरह एक वर्ग लेना चाहिए
एक प्रथम वर्ष के रूप में?
तो बिल्कुल।
और वास्तव में, यह नहीं है
जरूरी कुछ

Catalan: 
que li ofereix alguns consells i
trucs i tècniques de disseny.
Però si vostè no és capaç
per fer els de la persona,
adonar-se dels mateixos
s'integraran els recursos
per un el curs de
assistents d'ensenyament
en el problema estableix si mateixos, també.
>> El problema que diferencia aquest any, a diferència
l'any passat, basat en la retroalimentació,
encara serà llançat el divendres.
Però en lloc de ser a causa
la posterior Divendres,
el que et dóna només set dies,
efectivament s'ha de 10 dies més tard.
I, en efecte, això vol dir que
que van a solapen per un cap de setmana.
No obstant això, esperem aquest any
Això serà especialment
permeten als estudiants per donar cabuda a una millor
flux i reflux en les seves llistes,
ja sigui acadèmic o
extracurriculars o atletisme
o la temporada de meitat de període.
Pot càrrega frontal o posterior de càrrega
la seva setmana centrant-se en CS50 basa
en la càrrega acadèmica real de la seva pròpia setmana.
>> El problema fixa a si mateixos
cobrirà una àmplia gamma d'idiomes,
encara que ens centrarem
predominantment des del principi en C
abans que ens centrem a continuació, de major
nivell, més idiomes centrades en la web.
I després un parell de preguntes més freqüents aquí--
s'ha de prendre una classe com CS50
com un primer any?
Tan absolutament.
I, en efecte, no és
necessàriament una cosa

Georgian: 
გთავაზობთ რამდენიმე რჩევა და
tricks და დიზაინის ტექნიკას.
მაგრამ თუ თქვენ არ შეუძლია
იმისათვის, რომ იმ პირს,
გააცნობიეროს, იმავე
რესურსი იქნება ჩართული
ერთ-ერთი, რა თქმა უნდა
ასისტენტების
პრობლემა ადგენს თავს, ისევე.
>> პრობლემა კომპლექტი წელს, განსხვავებით
გასულ წელს, დაფუძნებული კავშირი,
მაინც გათავისუფლდება პარასკევს.
მაგრამ ვიდრე გამო
მომდევნო პარასკევს,
რითაც თქვენ მხოლოდ შვიდი დღის განმავლობაში,
ეფექტურად იყოს გამო 10 დღის შემდეგ.
და მართლაც, ეს ნიშნავს, რომ
ისინი გადაეფაროს კვირის ბოლოს.
მაგრამ ჩვენ იმედი გვაქვს, ეს წელი
განსაკუთრებით ეს იქნება
მისცემს სტუდენტებს უკეთ დაბინავება
ცვალებადი მათი გრაფიკების,
არის თუ არა ეს მეცნიერები და
extracurriculars ან მძლეოსნობის
ან შუალედური სეზონი.
თქვენ შეგიძლიათ ან წინა დატვირთვის ან უკან დატვირთვის
თქვენი კვირის აქცენტი CS50 დაფუძნებული
საკუთარი კვირის ფაქტობრივი რა თქმა უნდა, დატვირთვა.
>> პრობლემა ადგენს თავად
დაფარავს სხვადასხვა ენაზე,
მიუხედავად იმისა, რომ ჩვენ ფოკუსირება
უპირატესად დილით on C
სანამ ჩვენ ფოკუსირება შემდეგ უმაღლესი
დონეზე, მეტი ვებ-centric ენებზე.
და შემდეგ რამდენიმე ხშირად დასმული კითხვები აქ
უნდა მიიღოს კლასის მოსწონს CS50
როგორც პირველი წლის განმავლობაში?
ასე რომ, აბსოლუტურად.
და მართლაც, ეს არ არის
აუცილებლად რაღაც

Thai: 
ให้คุณเคล็ดลับและ
เทคนิคและเทคนิคการออกแบบ
แต่ถ้าคุณไม่สามารถ
เพื่อให้ผู้ที่อยู่ในคน
ตระหนักถึงผู้เดียว
ทรัพยากรจะถูกฝัง
โดยหนึ่งในหลักสูตร
ผู้ช่วยสอน
ในชุดปัญหาตัวเองได้เป็นอย่างดี
>> ปัญหาที่เกิดขึ้นในปีนี้กำหนดซึ่งแตกต่างจาก
ปีที่ผ่านมาขึ้นอยู่กับข้อเสนอแนะ
จะยังคงได้รับการปล่อยตัวในวันศุกร์
แต่แทนที่จะเป็นเนื่องจาก
ต่อมาวันศุกร์
จึงช่วยให้คุณมีเพียงเจ็ดวัน
ได้อย่างมีประสิทธิภาพจะครบกำหนด 10 วันต่อมา
และแน่นอนนี้จะหมายความว่า
พวกเขาจะทับซ้อนกันโดยวันหยุดสุดสัปดาห์
แต่เราหวังว่าในปีนี้
โดยเฉพาะอย่างยิ่งนี้จะ
เปิดโอกาสให้นักเรียนได้ดียิ่งขึ้นรองรับ
ลดลงและการไหลในตารางของพวกเขา
ไม่ว่าจะเป็นนักวิชาการหรือ
extracurriculars หรือการแข่งขันกีฬา
หรือฤดูกาลมิดเทอม
คุณสามารถบรรจุด้านหน้าหรือด้านหลังโหลด
สัปดาห์ของคุณมุ่งเน้นไปที่ CS50 ตาม
ในการโหลดแน่นอนสัปดาห์ของคุณเองที่เกิดขึ้นจริง
>> กับชุดปัญหาตัวเอง
จะครอบคลุมช่วงของภาษา,
แม้ว่าเราจะมุ่งเน้น
ส่วนใหญ่ในช่วงต้นใน C
ก่อนที่เราจะมุ่งเน้นไปหลังจากนั้นในที่สูง
ระดับภาษาเว็บเป็นศูนย์กลางมากขึ้น
แล้วคู่ของคำถามที่พบบ่อย here--
คุณควรใช้เวลาเรียนเช่น CS50
เป็นครั้งแรกในปี?
ดังนั้นอย่างแน่นอน
และแน่นอนมันไม่ได้
จำเป็นต้องมีอะไรบางอย่าง

Irish: 
a thairiscint duit roinnt leideanna agus
cleasanna agus na teicnící dearaidh.
Ach mura bhfuil tú in ann
a dhéanamh dóibh siúd go pearsanta,
a bhaint amach dóibh siúd gcéanna
Beidh na hacmhainní a leabú
ag ceann de na chúrsa ar
cúntóirí teagaisc
i an fhadhb Leagann féin, chomh maith.
>> Leagann an fhadhb i mbliana, murab ionann agus
an bhliain seo caite, bunaithe ar aiseolas,
a scaoileadh go fóill ar an Aoine.
Ach seachas a bheith dlite
an Aoine ina dhiaidh sin,
rud a thugann tú ach seacht lá,
Beidh go héifeachtach dlite 10 lá ina dhiaidh sin.
Agus go deimhin, ciallóidh sé seo go
beidh siad forluí ag deireadh seachtaine.
Ach tá súil againn i mbliana
go háirithe beidh an
deis do dhaltaí freastal níos fearr a
ebb agus ar a shreabhadh i gcuid sceideal,
bíodh sé lucht acadúil nó
extracurriculars nó lúthchleasaíocht
nó séasúr lárthéarma.
Is féidir leat ceachtar tosaigh luchtú nó ar ais-ualach
do seachtain ag díriú ar CS50 bunaithe
ar ualach chúrsa iarbhír do sheachtain fein.
>> Leagann an fhadhb féin
clúdóidh raon teangacha,
cé go mbainfidh muid ag díriú
den chuid is mó go luath ar C
os táimid ag díriú ina dhiaidh sin ar airde
leibhéal, gréasán-centric teangacha eile.
Agus ansin cúpla Ceisteanna Coitianta here--
ba chóir duit a chur le rang cosúil CS50
mar chéad bhliana?
Mar sin, go hiomlán.
Agus go deimhin, nach bhfuil sé
gá rud éigin

Indonesian: 
menawarkan beberapa tips dan
trik dan teknik desain.
Tapi jika Anda tidak mampu
untuk membuat orang-orang secara pribadi,
menyadari mereka sama
sumber daya akan tertanam
oleh salah satu saja yang
mengajar asisten
dalam masalah set sendiri, juga.
>> Masalahnya set tahun ini, tidak seperti
tahun lalu, berdasarkan umpan balik,
masih akan dirilis pada hari Jumat.
Tapi bukannya karena
berikutnya Jumat,
sehingga memberikan Anda hanya tujuh hari,
efektif akan jatuh tempo 10 hari kemudian.
Dan memang, ini akan berarti bahwa
mereka akan tumpang tindih dengan akhir pekan.
Tapi kami berharap tahun ini
terutama ini akan
memungkinkan siswa untuk lebih mengakomodasi
pasang surut dalam jadwal mereka,
apakah itu akademisi atau
ekstrakurikuler atau atletik
atau musim ujian tengah semester.
Anda dapat front load atau back-beban
minggu Anda berfokus pada CS50 berdasarkan
pada beban saja sebenarnya minggu Anda sendiri.
>> Masalahnya menetapkan sendiri
akan mencakup berbagai bahasa,
meskipun kami akan fokus
terutama awal di C
sebelum kita fokus sesudahnya lebih tinggi
tingkat, lebih bahasa web-centric.
Dan kemudian beberapa FAQ di sini-
Anda harus mengambil kelas seperti CS50
sebagai tahun pertama?
Jadi benar-benar.
Dan memang, itu tidak
tentu sesuatu

Lithuanian: 
siūlo jums keletą patarimų ir
gudrybės ir dizaino technologijas.
Bet jei jūs negalėsite
kad tie, asmeniškai,
suvokti tuos pačius
ištekliai bus įdėta
vienas iš aikštyno
Mokymo padėjėjai
su šia problema nustato patys, taip pat.
>> Problema nustato šiemet, skirtingai nuo
Pernai remiantis atsiliepimais,
vis tiek bus išleistas penktadieniais.
Tačiau užuot dėl
vėlesnis Penktadienis,
taip suteikiant jums tik septynias dienas,
veiksmingai būti dėl 10 dienų.
Ir iš tiesų, tai reikš, kad
jie persidengti savaitgalį.
Bet mes tikimės, kad šiais metais
ypač tai bus
leidžia studentams geriau prisitaikyti
atoslūgis ir srauto į savo grafikus,
ar tai mokslininkai arba
extracurriculars ar atletika
arba tarpiniame sezoną.
Galite priekinių apkrovos ar nugaros apkrovos
Jūsų savaitę daugiausia dėmesio skiriama CS50 remiantis
tikrąjį savo savaitės kursas apkrova.
>> Problema nustato patys
apims kalbų spektrą,
nors mes sutelkti
daugiausia anksti ant C
po to, kol mes sutelkti dėmesį į aukštojo
lygio, daugiau interneto orientuotas kalbos.
Ir tada iš DUK here-- pora
jūs turėtumėte imtis, kaip CS50 klasę
kaip pirmo kurso?
Taigi absoliučiai.
Ir iš tiesų, tai ne
nebūtinai kažkas

Spanish: 
que le ofrece algunos consejos y
trucos y técnicas de diseño.
Pero si usted no es capaz
para hacer los de la persona,
darse cuenta de los mismos
se integrarán los recursos
por uno de el curso de
asistentes de enseñanza
en el problema establece sí mismos, también.
>> El problema que diferencia a este año, a diferencia
el año pasado, basado en la retroalimentación,
todavía será lanzado el viernes.
Pero en lugar de ser debido
la posterior Viernes,
lo que te da sólo siete días,
efectivamente se debe 10 días más tarde.
Y, en efecto, esto significa que
que van a solapan por un fin de semana.
Sin embargo, esperamos este año
Esto será especialmente
permiten a los estudiantes para dar cabida a una mejor
flujo y reflujo en sus listas,
ya sea académico o
extracurriculars o atletismo
o la temporada de mitad de período.
Puede carga frontal o trasera de carga
su semana centrándose en CS50 basa
en la carga académica real de su propia semana.
>> El problema fija a sí mismos
cubrirá una amplia gama de idiomas,
aunque nos centraremos
predominantemente desde el principio en C
antes de que nos centramos a continuación, de mayor
nivel, más idiomas centradas en la Web.
Y luego un par de preguntas más frecuentes aquí--
se debe tomar una clase como CS50
como un primer año?
Tan absolutamente.
Y, en efecto, no es
necesariamente algo

Dutch: 
biedt u een aantal tips en
trucs en ontwerptechnieken.
Maar als je niet in staat bent
die persoonlijk maken,
realiseren diezelfde
middelen zullen worden ingebed
door een van de cursus
onderwijsassistenten
het probleem stelt zich, ook.
>> Het probleem stelt dit jaar, in tegenstelling tot
Vorig jaar, op basis van feedback,
zal nog steeds worden vrijgegeven op vrijdag.
Maar in plaats van te wijten
de daaropvolgende vrijdag,
geeft u daarmee het geven van slechts zeven dagen,
zal effectief te wijten 10 dagen later.
En inderdaad, dit betekent dat
ze zullen overlappen een weekend.
Maar we hopen dit jaar
vooral deze zal
studenten in staat om beter tegemoet te komen
eb en vloed in hun schema,
of het nu academici of
extracurriculars of atletiek
of midterm seizoen.
U kunt ofwel front-load of back-load
uw week gericht op CS50 gebaseerde
op de werkelijke studielast van uw eigen week.
>> Het probleem stelt zich
zal een aantal talen te dekken,
hoewel we zullen richten
voornamelijk vroeg op C
voordat we daarna richten op hoger
niveau, meer web-centric talen.
En dan een paar veelgestelde vragen hier--
moet je een klasse als CS50 nemen
als een eerste-jaar?
Dus absoluut.
En inderdaad, het is niet
noodzakelijkerwijs iets

Swahili (macrolanguage): 
sadaka wewe baadhi ya vidokezo na
mbinu na mbinu za kubuni.
Lakini kama huna uwezo
kufanya wale katika mtu,
kutambua hizo hizo
rasilimali itakuwa iliyoingia
na mmoja wa kozi ya
walimu wasaidizi
katika tatizo seti wenyewe, kama vile.
>> tatizo seti mwaka huu, tofauti na
mwaka jana, kulingana na maoni,
bado kuwa iliyotolewa siku ya Ijumaa.
Lakini badala ya kuwa kutokana
baadae Ijumaa,
hivyo kutoa wewe siku saba tu,
ufanisi kuwa kutokana siku 10 baadaye.
Na hakika, hii ina maana kwamba
wao itabidi kuingiliana na mwishoni mwa wiki.
Lakini tunatarajia mwaka huu
hasa hii mapenzi
kuruhusu wanafunzi na bora malazi
pwa na mtiririko katika ratiba yao,
kama ni wasomi au
extracurriculars au riadha
au midterm msimu.
Unaweza ama mbele-mzigo au nyuma-mzigo
wiki yako kulenga CS50 msingi
juu ya kozi halisi mzigo wiki yako mwenyewe.
>> tatizo seti wenyewe
itafikia mbalimbali ya lugha,
ingawa tutaweza kuzingatia
unategemea mapema juu ya C
kabla ya sisi kuzingatia baada ya hapo juu juu
ngazi ya juu, zaidi lugha web-centric.
Na kisha michache ya FAQs here--
lazima wewe kuchukua darasa kama CS50
kama mwaka wa kwanza?
Hivyo kabisa.
Na hakika, siyo
lazima kitu

Norwegian: 
tilbyr deg noen tips og
triks og design teknikker.
Men hvis du ikke er i stand
for å gjøre de i person,
realisere de samme
ressursene vil være forankret
ved en av kursets
lærerassistenter
i oppgaven stiller seg selv, så vel.
>> Problemet setter i år, i motsetning til
i fjor, basert på tilbakemeldinger,
vil fortsatt bli utgitt på fredager.
Men heller enn å være på grunn
den påfølgende fredag,
og dermed gir deg bare syv dager,
vil effektivt skyldes 10 dager senere.
Og ja, dette vil bety at
de vil overlappe med en helg.
Men vi håper i år
spesielt dette vil
tillate elevene å bedre imøtekomme
flo og fjære i planene sine,
enten det er akademikere eller
extracurriculars eller friidrett
eller deleksamen sesongen.
Du kan enten front-load eller back-load
din uke med fokus på CS50 basert
på din egen ukes selve kurset belastning.
>> Problemet setter seg
vil dekke en rekke språk,
om vi vil fokusere
hovedsakelig tidlig på C
før vi fokuserer deretter på høyere
nivå, mer web-sentriske språk.
Og så et par vanlige spørsmål her--
bør du ta en klasse som CS50
som et første-år?
Så absolutt.
Og ja, det er ikke
nødvendigvis noe

Basque: 
you eskainiz zenbait aholku eta
trikimailuak eta diseinu-teknikak.
Baina ez zara gai
pertsona horiek egiteko,
konturatzen bera dutenak
baliabideak barneratua egongo da
Jakina hamarkadaren banan
irakaskuntza laguntzaileak
arazoa ere beraiek ezartzen, baita.
>> Arazoa aurten ezartzen, ez bezala
iaz, oinarritutako feedback on,
oraindik ere ostiraletan kaleratu.
Baina baino zor izateaz
ondorengo Ostirala,
horrela duzu emanez egun zazpi bakarrik,
egingo eraginkorrean izan direla eta 10 egun geroago.
Eta hain zuzen ere, hori esan nahi izango du
Asteburu bat egingo dute bata bestearen gainean.
Baina aurten espero dugu
batez ere, borondate hau
esker, ikasleek hobeto egokitzeko
EBBko eta haien ordutegiak fluxua,
ea akademiko edo
extracurriculars edo atletismoa
edo epe ertainera denboraldian.
Utz dezakezu aurrean-karga edo atzera-karga
Zure aste CS50 bideratua oinarritutako
Zeure astean benetako ikastaro karga orrian.
>> Arazoa ezartzen beraiek
Hizkuntza-sorta bat hartuko du,
nahiz eta egingo dugu ardatz
nagusiki goiz C on
hortik aurrera zentratu dugu altuagoa aurretik
maila, gehiago web-centric hizkuntzak.
Eta gero, ohiko galderak hemen pare bat
behar CS50 bezalako klase bat hartu duzu
Lehen urteko gisa?
Beraz, erabat.
Eta hain zuzen ere, ez da
zertan zerbait

Korean: 
당신에게 몇 가지 팁을 제공하고
트릭과 설계 기법.
하지만 당신은 수없는 경우
사람에 그 만드는,
그 같은 실현
자원이 포함됩니다
과정의 하나에 의해
조교
문제에서뿐만 아니라, 자신을 설정합니다.
>> 문제는 달리, 올해를 설정
지난 해, 피드백을 기반으로,
여전히 금요일에 발표 될 예정이다.
그러나이 아닌 인해 인
이후 금요일
이에에만 칠일을주고,
효과적으로 십일 이상에 의한 것입니다.
그리고 실제로,이 것을 의미합니다
그들은 주말에 의해 중첩됩니다.
그러나 우리는 올해 희망
특히이는 것
학생들이 더 잘 수용 할 수 있도록
썰물과 자신의 일정에 흐름,
그것은 여부 학자 또는
과외 활동 또는 운동 경기
또는 중간 시즌.
당신은 할 수 프런트로드 또는 다시로드 중
CS50에 초점을 당신의 주를 기반으로
자신의 주의 실제 과정로드합니다.
>> 문제는 스스로 설정
언어의 범위를 다룰 것입니다,
우리는 초점을 맞출 것이다하지만
주로 초기에 C에
우리는 이상에서 이후에 초점을하기 전에
레벨, 더 많은 웹 중심의 언어.
그리고 자주 묻는 질문 here--의 다음 몇
당신은 CS50 같은 클래스를 취해야한다
첫 번째 년으로?
그래서 절대적으로.
그리고 실제로, 그것은 아니다
반드시 뭔가

Kannada: 
ನೀವು ಕೆಲವು ಸಲಹೆಗಳು ನೀಡುವ ಮತ್ತು
ಟ್ರಿಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ವಿನ್ಯಾಸ ತಂತ್ರಗಳು.
ಆದರೆ ನೀವು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ
ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ ಆ ಮಾಡಲು,
ಅದೇ ಅರ್ಥ
ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಎಂಬೆಡೆಡ್ ನಡೆಯಲಿದೆ
ಕೋರ್ಸ್ ನ ಒಂದು
ಇತರ ಸಹಾಯಕರು
ಸಮಸ್ಯೆ ಹಾಗೆಯೇ, ತಮ್ಮನ್ನು ಹೊಂದಿಸುತ್ತದೆ.
>> ಸಮಸ್ಯೆ, ಈ ವರ್ಷ ಹೊಂದಿಸುತ್ತದೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿ
ಕಳೆದ ವರ್ಷ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿ,
ಇನ್ನೂ ಶುಕ್ರವಾರ ಬಿಡುಗಡೆಯಾಗಲಿದೆ.
ಆದರೆ ಬದಲಿಗೆ ದಿಂದಾಗಿದೆ
ನಂತರದ ಶುಕ್ರವಾರ
ಇದರಿಂದಾಗಿ ಕೇವಲ ಏಳು ದಿನಗಳ ನೀವು ನೀಡುವ,
ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ 10 ದಿನಗಳ ನಂತರ ಕಾರಣ ಇರುತ್ತದೆ.
ಮತ್ತು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಈ ಅರ್ಥ ಕಾಣಿಸುತ್ತದೆ
ಅವರು ವಾರಾಂತ್ಯದಲ್ಲಿ ಹರಡಿರುತ್ತವೆ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ.
ಆದರೆ ಈ ವರ್ಷ ಭಾವಿಸುತ್ತೇವೆ
ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಈ ತಿನ್ನುವೆ
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಉತ್ತಮ ಅವಕಾಶ ಅವಕಾಶ
ಉಬ್ಬರವಿಳಿತ ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಹರಿವಿನಲ್ಲಿ
ಇದು ಇಲ್ಲಿದೆ ಎಂದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಥವಾ
extracurriculars ಅಥವಾ ಅಥ್ಲೆಟಿಕ್ಸ್
ಅಥವಾ Midterm ಋತುವಿನಲ್ಲಿ.
ನೀವು ಮುಂಭಾಗದ ಲೋಡ್ ಅಥವಾ ಬ್ಯಾಕ್ ಲೋಡ್ ಎರಡೂ
ನಿಮ್ಮ ವಾರ CS50 ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವ ಆಧಾರಿತ
ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ವಾರದ ನಿಜವಾದ ಕೋರ್ಸ್ ಲೋಡ್.
>> ಸಮಸ್ಯೆ ತಮ್ಮನ್ನು ಹೊಂದಿಸುತ್ತದೆ
ಭಾಷೆಗಳ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ಕ್ರಮಿಸುತ್ತದೆ,
ನಾವು ಗಮನ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ ಆದರೂ
ಪ್ರಧಾನವಾಗಿ ಆರಂಭಿಕ ಸಿ ಮೇಲೆ
ನಾವು ಹೆಚ್ಚಿನ ರಂದು ನಂತರ ಗಮನ ಮೊದಲು
ಮಟ್ಟದ, ಹೆಚ್ಚಿನ ವೆಬ್ ಕೇಂದ್ರಿತ ಭಾಷೆ.
ಮತ್ತು ಆಸ್ ಇಲ್ಲಿ ಆಗಿನ ಒಂದೆರಡು
ನೀವು CS50 ಒಂದು ವರ್ಗ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ
ಮೊದಲ ವರ್ಷ?
ಆದ್ದರಿಂದ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ.
ಮತ್ತು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಇದು ಅಲ್ಲ
ಅಗತ್ಯವಾಗಿ ಏನೋ

French: 
vous offrant quelques conseils et
astuces et techniques de conception.
Mais si vous n'êtes pas en mesure
de faire ceux en personne,
réaliser ces mêmes
les ressources seront intégrées
par l'un des parcours de
assistants d'enseignement
dans le problème eux-mêmes ensembles, aussi bien.
>> Le problème fixe cette année, à la différence
l'année dernière, en fonction des commentaires,
sera encore publié le vendredi.
Mais plutôt que d'être due
vendredi suivant,
vous donnant ainsi seulement sept jours,
sera effectivement dû 10 jours plus tard.
Et en effet, cela signifie que
ils se chevauchent par un week-end.
Mais nous espérons que cette année
surtout cette volonté
permettent aux élèves de mieux accueillir
flux et le reflux dans leurs horaires,
que ce soit des universitaires ou
extracurriculars ou l'athlétisme
ou de la saison à mi-parcours.
Vous pouvez soit à chargement frontal ou arrière-charge
votre semaine se concentrant sur CS50 basée
sur réelle charge de cours de votre propre semaine.
>> Le problème se définit
couvrira une gamme de langues,
mais nous allons nous concentrer
principalement tôt le C
avant de nous concentrer par la suite, plus
niveau, plus les langages web-centric.
Et puis un couple de FAQ ici--
si vous prenez une classe comme CS50
comme une première année?
Donc, absolument.
Et en effet, ce n'est pas
nécessairement quelque chose

Romanian: 
oferindu-vă câteva sfaturi și
trucuri și tehnici de proiectare.
Dar dacă nu ești în stare
pentru a face pe cei în persoană,
dau seama cei același
resursele vor fi încorporate
de către unul dintre cursului
asistenți de predare
în problema ei înșiși stabilește, de asemenea.
>> Problema stabilește în acest an, spre deosebire de
anul trecut, pe baza feedback,
va fi pus la dispoziția publicului în zilele de vineri.
Dar, mai degrabă decât să fie datorată
ulterioare vineri,
oferindu-vă astfel doar șapte zile, în
va fi efectiv datorită 10 zile mai târziu.
Și într-adevăr, acest lucru va însemna că
acestea vor suprapune pe un week-end.
Dar noi sperăm că acest an
mai ales acest lucru va
permite studenților pentru a se potrivi mai bine
flux și reflux în programele lor,
fie că este vorba sau cadre universitare
extracurriculars sau atletism
sau la jumătatea perioadei de sezon.
Aveți posibilitatea să fie din față sau din spate de încărcare sarcină
săptămâna concentrându-se pe CS50 bazat
pe de încărcare reală curs de propria săptămână.
>> Problema ei înșiși stabilește
va acoperi o gamă largă de limbi,
deși ne vom concentra
predominant timpuriu la C
înainte de a ne concentra ulterior pe mare
nivel, mai multe limbi web-centrice.
Și apoi câteva întrebări frecvente aici--
ar trebui să luați o clasă cum ar fi CS50
ca un prim-an?
Așa că absolut.
Și într-adevăr, nu e
în mod necesar ceva

Vietnamese: 
cung cấp cho bạn một số mẹo và
thủ thuật và kỹ thuật thiết kế.
Nhưng nếu bạn không thể
để làm cho những người trong người,
nhận ra những người cùng
nguồn lực sẽ được nhúng
theo một trong các khóa học của
trợ giảng
trong các vấn đề đặt ra cho mình, là tốt.
>> Vấn đề đặt ra trong năm nay, không giống như
năm ngoái, dựa trên thông tin phản hồi,
vẫn sẽ được phát hành vào ngày thứ Sáu.
Nhưng thay vì là do
Thứ Sáu sau,
do đó cho phép bạn chỉ bảy ngày,
hiệu quả sẽ do 10 ngày sau đó.
Và quả thực, điều này sẽ có nghĩa là
họ sẽ đan xen của một ngày cuối tuần.
Nhưng chúng tôi hy vọng trong năm nay
đặc biệt này sẽ
cho phép học sinh để chứa tốt hơn
lên xuống và dòng chảy trong lịch trình của họ,
cho dù đó là các viện nghiên cứu hoặc
extracurriculars hoặc thể thao
hoặc mùa giữa nhiệm kỳ.
Bạn có thể trước hoặc tải lại tải
Tuần của bạn tập trung vào CS50 dựa
trên tải khóa học thực tế tuần của riêng bạn.
>> Vấn đề đặt ra chính mình
sẽ bao gồm một loạt các ngôn ngữ,
mặc dù chúng tôi sẽ tập trung
chủ yếu là đầu vào trên C
trước khi chúng tôi tập trung sau đó trên cao
mức, nhiều ngôn ngữ web làm trung tâm.
Và sau đó là một vài câu hỏi thường gặp đây--
bạn nên tham gia một lớp học như thế CS50
như một năm đầu tiên?
Vì vậy, hoàn toàn.
Và quả thực, nó không
điều gì cần thiết

Icelandic: 
bjóða þér nokkrar ábendingar og
bragðarefur og hönnun tækni.
En ef þú ert ekki fær
að gera þá í eigin persónu,
átta sig á þeim sama
auðlindir verði fellt
við einn af sjálfsögðu er
leiðbeinenda
í því vandamáli setur sig, eins og heilbrigður.
>> Vandamálið setur á þessu ári, ólíkt
á síðasta ári, byggt á endurgjöf,
Enn verður sleppt á föstudögum.
En frekar en að vera vegna
síðari Föstudagur,
þannig að gefa þér aðeins sjö daga,
mun í raun vera vegna 10 dögum síðar.
Og reyndar, þetta þýðir að
þeir skarast með helgi.
En við vonum að þetta ár
sérstaklega mun þetta
leyfa nemendum að ná betur
Ebb og flæði í tímaáætlun þeirra,
hvort sem það er fræðimenn eða
extracurriculars eða íþróttir
eða midterm árstíð.
Þú getur annað hvort að framan-álag eða bak-álag
viku þinn áherslu á CS50 byggt
Á eigin viku þinnar raunverulegu námskeið álag.
>> Vandamálið setur sig
mun spanna svið tungumála,
þó að við munum leggja áherslu
aðallega snemma á á C
áður en við leggjum áherslu á eftir á hærri
stigi, fleiri vefur-miðlægur tungumál.
Og þá í nokkra spurningar here--
ættir þú að taka bekknum eins CS50
sem fyrsta árs?
Svo algerlega.
Og reyndar, það er ekki
endilega eitthvað

Croatian: 
vam nudi neke savjete i
Ukoliko i dizajn tehnike.
No, ako niste u mogućnosti
da bi oni osobno,
shvatiti oni isti
sredstva će biti ugrađen
jedan od tečaj-a
asistenti
u problem se postavlja, kao dobro.
>> Problem postavlja ove godine, za razliku od
prošle godine, na temelju povratne informacije,
i dalje će biti objavljen petkom.
No, umjesto da se zbog
naknadno petak,
time dajući vam samo sedam dana,
učinkovito će se zbog 10 dana kasnije.
I doista, to će značiti da
oni će preklapati vikenda.
No, nadamo se i ove godine
Posebno će to
omogućiti učenicima bolje smjestiti
plima i oseka u svojim planovima,
da li je akademici ili
extracurriculars ili atletika
ili na polovici trajanja sezone.
Možete prednjim opterećenje ili back-opterećenje
Vaš tjedan s naglaskom na CS50 temelji
na svoju ruku tjedna stvarnog opterećenja kolegija.
>> Problem postavlja se
će obuhvatiti niz jezika,
iako ćemo se usredotočiti
uglavnom rano na C
prije nego što smo se fokusirati na kasnije više
razina, više web-centric jezika.
I onda par pitanja here--
trebao si uzeti klasa poput CS50
kao prve godine?
Dakle, apsolutno.
I doista, to nije
nužno nešto

Azerbaijani: 
sizə bəzi məsləhətlər təklif və
tövsiyələr və dizayn üsulları.
Amma mümkün deyil əgər
şəxs həmin etmək üçün,
həmin həyata
resursları əlaqədar olacaq
Əlbəttə nin biri
tədris köməkçiləri
problem, eləcə də özlərini müəyyən edir.
>> problem fərqli olaraq, bu il müəyyən
keçən il rəy əsasında,
hələ cümə azad olunacaq.
Amma çox görə olan
sonrakı Cümə,
bununla yalnız yeddi gün verilməsi,
səmərəli 10 gün sonra görə olacaq.
And olsun ki, bu o deməkdir ki
Onlar bir həftə sonu ilə üst-üstə düşür lazımdır.
Amma biz bu il ümid
xüsusilə bu olacaq
tələbələr daha yaxşı yerləşdirmək üçün imkan verir
ebb və onların proqramları axını,
Bu olsun alim və ya
extracurriculars ya atletika
və ya aralıq mövsüm.
Siz ön yük və ya geri yük bilərsiniz
CS50 diqqət həftə əsasında
Öz həftə faktiki kurs yük.
>> problem özləri müəyyən edir
Dil bir sıra əhatə edəcək,
biz diqqət lazımdır, baxmayaraq
əsasən erkən C
biz daha yüksək sonra diqqət əvvəl
səviyyəsi, daha çox web-merkezli languages.
Və suallar buradan sonra bir neçə
Siz CS50 kimi bir sinif almaq lazımdır
birinci il?
Belə ki, tamamilə.
Şübhəsiz ki, bu deyil
mütləq bir şey

Portuguese: 
oferecendo-lhe algumas dicas e
truques e técnicas de design.
Mas se você não é capaz
para fazer aqueles em pessoa,
realizar esses mesmos
recursos serão incorporados
por um do curso de
assistentes de ensino
no problema define-se, como bem.
>> O problema define este ano, ao contrário
no ano passado, com base no feedback,
ainda será lançado em sextas-feiras.
Mas em vez de ser devido
a subsequente sexta-feira,
dando assim você apenas sete dias,
será efectivamente devido 10 dias mais tarde.
E, de fato, isto significa que
eles vão se sobrepor por um fim de semana.
Mas esperamos que este ano
especialmente este será
permitir que os alunos para melhor acomodar
fluxo e refluxo em suas agendas,
se é ou acadêmicos
extracurriculars ou atletismo
ou a estação de meio termo.
Você pode front-load ou back-load
sua semana focando CS50 base
na carga curso real seu próprio semana.
>> O problema coloca-se
cobrirá uma variedade de línguas,
porém vamos nos concentrar
predominantemente no início em C
antes de se concentrar em seguida em maior
nível, mais linguagens web-centric.
E, em seguida, um par de FAQs aqui--
você deve tomar uma classe como CS50
como um primeiro ano?
Então, com certeza.
E, de fato, não é
necessariamente algo

iw: 
מציע לך כמה טיפים
טריקים וטכניקות עיצוב.
אבל אם אתה לא מסוגל
לבצע את אותם פנים אל פנים,
מבין אלה זהים
משאבים יהיו מוטבעים
על ידי אחד הקורס
עוזרי הוראה
בבעיה קובע עצמם, כמו גם.
>> הבעיה קובע השנה, בניגוד
בשנה שעברה, בהתבסס על משוב,
עדיין ישוחרר ביום שישי.
אבל במקום להיות בשל
יום שישי שלאחר מכן,
ובכך נותן לך רק שבעה ימים,
ביעילות יהיה בשל כעבור 10 ימים.
ואכן, זה לא אומר
הם חופפים על ידי סוף שבוע.
אבל אנחנו מקווים השנה
במיוחד זה יהיה
לאפשר לתלמידים לקליטה טובה יותר
גאות ושפל בלוח הזמנים שלהם,
בין אם זה אנשי אקדמיה או
לחוגים או אתלטיקה
או עונת אמצע הקדנציה.
אתה יכול גם מול עומס או-מטען
בשבוע שלך התמקדות CS50 מבוסס
על עומס הקורס בפועל של שבוע משלך.
>> הבעיה קובע עצמם
יכסה מגוון של שפות,
אם נתמקד
בעיקר בשלב מוקדם על C
לפני נתמקד לאחר מכן על גבוה
רמה, בשפות אינטרנט ממוקד יותר.
ואז כמה כאן-- שאלות נפוצות
אתה צריך לקחת שיעור כמו CS50
כמו-שנה ראשונה?
אז בהחלט.
ואכן, זה לא
בהכרח משהו

Danish: 
tilbyder dig nogle tips og
tricks og design teknikker.
Men hvis du ikke er i stand
at gøre dem i person,
realisere dem samme
ressourcer vil blive indlejret
af en af ​​kursets
undervisningsassistenter
i problemet sætter sig selv, så godt.
>> Problemet sætter i år, i modsætning til
sidste år, baseret på feedback,
vil stadig blive udgivet om fredagen.
Men snarere end at være på grund af
den efterfølgende fredag
hvilket giver dig kun syv dage
vil effektivt være på grund 10 dage senere.
Og ja, vil det betyde, at
de vil overlappe med en weekend.
Men vi håber, at dette år
især dette vil
give studerende mulighed for bedre plads
ebbe og flow i deres tidsplaner,
uanset om det er akademikere eller
extracurriculars eller atletik
eller midtvejs sæson.
Du kan enten front-load eller back-load
din uge med fokus på CS50 baseret
på din egen uges aktuelle kursus belastning.
>> Problemet sætter sig selv
vil dække en række sprog,
selvom vi vil fokusere
overvejende tidligt på C
før vi fokuserer derefter på højere
niveau, flere web-centreret sprog.
Og så et par ofte stillede spørgsmål her--
bør du tage en klasse som CS50
som et første-år?
Så absolut.
Og ja, det er ikke
nødvendigvis noget

Swedish: 
erbjuder dig några tips och
tricks och designtekniker.
Men om du inte kan
för att göra dem personligen,
inser de samma
resurser kommer att bäddas
genom en av banans
amanuenser
i problemet ställer sig, liksom.
>> Problemet ställer i år, till skillnad från
förra året, baserat på återkoppling,
kommer fortfarande att släppas på fredagar.
Men snarare än att vara beroende
efterföljande fredag,
vilket ger dig bara sju dagar,
kommer att effektivt bero 10 dagar senare.
Och faktiskt, kommer detta att innebära att
de kommer att överlappa med en helg.
Men vi hoppas att detta år
särskilt denna kommer
tillåta elever att bättre tillgodose
ebb och flod i sina scheman,
oavsett om det är akademiker eller
extracurriculars eller idrott
eller midterm säsongen.
Du kan antingen front-load eller back-belastning
din vecka med fokus på CS50 baserad
på egen hand vecka faktiska kurs belastning.
>> Problemet ställer sig
kommer att omfatta ett antal språk,
även om vi ska fokusera
främst tidigt på C
innan vi fokuserar därefter på högre
nivå, fler webbcentrerade språk.
Och sedan ett par frågor här--
bör du ta en klass som CS50
som en första året?
Så absolut.
Och faktiskt, det är inte
nödvändigtvis något

Chinese: 
為您提供一些提示和
技巧和設計技術。
但是，如果你不能
使那些親臨現場，
實現這些相同
資源將嵌入
由課程的之一
助教
在這個問題集本身，也是如此。
>> 這個問題在今年集，不像
去年，根據反饋，
仍然會在週五公佈。
但是，而不是因
隨後的週五，
從而使你只有七天
將有效是由於10天后。
事實上，這將意味著
他們會用一個週末重疊。
但是，我們希望今年
尤其是這會
讓學生更好地適應
低潮和在他們的日程安排流程，
無論是學者還是
課外活動或體育
或中期的季節。
您可以前載或背面負載
根據您一周重點CS50
對自己本週的實際課業負擔。
>> 這個問題本身設置
將涵蓋一系列的語言，
雖然我們將重點
主要是早期基於C
之前，我們以後關注更高
的水平，更多的以網絡為中心的語言。
然後幾個常見問題的這裡 - 
你應該像CS50類
作為第一年的？
所以絕對。
事實上，這不是
必然的東西

Serbian: 
нудећи вам неке савете и
трикови и технике пројектовања.
Али ако нисте у стању
да они лично,
схватити они исти
средства ће бити уграђен
један од ток је
асистенти
у проблему поставља себе, као добро.
>> Проблем поставља ове године, за разлику од
прошле године, на основу повратних информација,
ће и даље бити објављен у петак.
Али, уместо да буде због
накнадна петак,
тако ти дати само седам дана,
ће ефикасно бити због 10 дана касније.
И заиста, то ће значити да
они ће преклапа викенда.
Али надамо се ове године
Посебно ће то
омогућавају студентима да боље прими
плима и осека у својим распоредима,
да ли је академици или
додатних планова или атлетика
или средњорочни сезоне.
Можете или предње оптерећење или назад у празном ходу
ваш седмица фокусира на ЦС50 заснован
на стварном оптерећењу курса СВОЈ недеље.
>> Проблем се поставља
ће обухватити низ језика,
иако ћемо се фокусирати
претежно рано на Ц
пре него што након тога се фокусирати на виши
ниво, више веб-оријентисане језика.
А онда неколико ФАКс овде-
треба да иду на часове као ЦС50
као прве године?
Дакле, апсолутно.
И заиста, није
нужно нешто

Maltese: 
joffrilkom xi tips u
tricks u tekniki tad-disinn.
Imma jekk int ma kapaċi
biex jagħmlu dawk fil-persuna,
tirrealizza dawk istess
ir-riżorsi se tkun inkorporata
minn wieħed mill-l-kors
assistenti tagħlim
fil-problema settijiet infushom, kif ukoll.
>> Il-problema settijiet din is-sena, b'differenza
sena li għaddiet, ibbażati fuq ir-rispons,
xorta se jiġu rilaxxati nhar ta 'Ġimgħa.
Imma aktar milli dovut
-Ġimgħa sussegwenti,
biex b'hekk jagħtik biss sebat ijiem,
effettivament se jkun dovut 10 ijiem wara.
U fil-fatt, dan se jfisser li
dawn ser jikkoinċidu minn weekend.
Iżda nisperaw din is-sena
speċjalment dan se
jippermetti lill-istudenti biex jakkomodaw aħjar
ebb u l-fluss fl-iskedi tagħhom,
jekk huwa akkademiċi jew
extracurriculars jew atletika
jew staġun nofs it-terminu.
Inti tista 'jew antiċipati jew back-tagħbija
ġimgħa tiegħek jiffoka fuq CS50 bbażati
fuq it-tagħbija attwali kors ġimgħa tiegħek stess.
>> Il-problema settijiet infushom
se jkopru firxa ta 'lingwi,
għalkemm aħna ser niffukaw
predominantement minn kmieni dwar C
qabel aħna niffukaw wara dan, fuq għolja
livell, aktar lingwi fuq l-internet iċċentrati.
U mbagħad ftit ta 'here-- FAQs
għandek tieħu klassi bħal CS50
bħala l-ewwel sena?
Allura assolutament.
U fil-fatt, mhuwiex
neċessarjament xi ħaġa

Belarusian: 
прапаноўваючы вам некалькі саветаў і
прыёмы і метады праектавання.
Але калі вы не ў стане
каб тыя асабіста,
разумеюць тыя ж
рэсурсы будуць убудаваныя
адным з Курсу
асістэнты
ў задачы саміх мностваў, а таксама.
>> Праблема ўсталёўвае ў гэтым годзе, у адрозненне ад
у мінулым годзе, на аснове зваротнай сувязі,
па-ранейшаму будзе выпушчаны па пятніцах.
Але замест таго, каб з-за
наступную пятніцу,
тым самым даючы вам усяго сем дзён,
будзе эфектыўна з-за 10 дзён праз.
І на самай справе, гэта будзе азначаць, што
яны будуць перакрывацца на выходныя.
Але мы спадзяемся, што ў гэтым годзе
асабліва гэта будзе
дазваляюць студэнтам лепш прыстасаваць
Прылівы і адлівы ў іх раскладзе,
няхай гэта будзе навукоўцы ці
extracurriculars або лёгкай атлетыцы
або сярэднетэрміновай сезон.
Вы можаце альбо з пярэдняй загрузкай або задняй загрузкай
ваша тыдзень упорам на CS50 на аснове
фактычнай нагрузкі, вядома, вашай уласнай тыдні.
>> Праблема самі наборы
будзе ахопліваць цэлы шэраг моў,
хоць мы сфокусируемся
пераважна на ранніх стадыях на C
перш чым засяродзіцца ў далейшым на больш
ўзровень, больш вэб-арыентаваных моў.
А потым пару часта задаюць пытанні here--
вы павінны ўзяць клас як CS50
у якасці першага года?
Так што абсалютна.
І на самай справе, гэта не так
абавязкова нешта

Welsh: 
cynnig rhai awgrymiadau i chi ac
driciau a thechnegau dylunio.
Ond os nad ydych yn gallu
i wneud rhai mewn person,
sylweddoli y rhai un fath
bydd adnoddau'n cael eu hymgorffori
gan un o'r cwrs
cynorthwywyr addysgu
yn y broblem yn gosod eu hunain, yn ogystal.
>> Y broblem yn gosod y flwyddyn hon, yn wahanol
y llynedd, yn seiliedig ar adborth,
bydd yn dal yn cael ei ryddhau ar ddydd Gwener.
Ond yn hytrach na bod yn ddyledus
y dydd Gwener dilynol,
gan roi i chi dim ond saith niwrnod,
Bydd yn ddyledus yn effeithiol 10 diwrnod yn ddiweddarach.
Ac yn wir, bydd hyn yn golygu
byddant yn gorgyffwrdd gan penwythnos.
Ond rydym yn gobeithio y flwyddyn hon
yn arbennig bydd hyn
galluogi myfyrwyr i ddarparu ar well
llanw a thrai yn eu hamserlenni,
boed yn academyddion neu
extracurriculars neu athletau
neu dymor canol tymor.
Gallwch naill ai tu blaen-lwytho neu gefn-llwyth
eich wythnos yn canolbwyntio ar CS50 seiliedig
ar llwyth gwrs gwirioneddol eich wythnos hun.
>> Y broblem yn gosod eu hunain
Bydd yn cwmpasu ystod o ieithoedd,
er y byddwn yn canolbwyntio
yn bennaf yn gynnar ar C
cyn ein bod yn canolbwyntio ar ôl hynny ar uwch
lefel, fwy o ieithoedd ar y we-ganolog.
Ac yna un neu ddau o gwestiynau cyffredin Yma--
dylech gymryd dosbarth fel CS50
fel y flwyddyn gyntaf?
Felly gwbl.
Ac yn wir, nid yw'n
o reidrwydd rhywbeth

German: 
bietet Ihnen einige Tipps und
Tricks und Design-Techniken.
Aber wenn Sie nicht in der Lage
diejenigen, die in Person zu machen,
realisieren die gleichen
Ressourcen werden eingebettet
von einem Verlauf der
Lehrassistenten
in dem Problem stellt sich, wie gut.
>> Das Problem stellt in diesem Jahr, im Gegensatz zu
im letzten Jahr, basierend auf dem Feedback,
wird noch am Freitag veröffentlicht werden.
Aber anstatt durch
die nachfolgende Freitag,
damit Sie nur sieben Tage damit,
effektiv später fällig 10 Tage.
Und in der Tat, wird dies bedeuten, dass
sie werden von einem Wochenende überlappen.
Aber wir hoffen, in diesem Jahr
vor allem wird diese
können die Schüler besser aufnehmen
Ebbe und Flut in ihre Zeitpläne,
ob es sich um Akademiker oder
extracurriculars oder in der Leichtathletik
oder midterm Saison.
Sie können entweder Front-Last oder Back-Last
Ihre Woche auf CS50 Fokussierung basiert
auf Ihrem aktuellen Kurs Last eigene Woche.
>> Das Problem stellt sich
wird eine Reihe von Sprachen abdecken,
obwohl wir konzentrieren
überwiegend früh auf C
bevor wir konzentrieren uns danach auf höhere
Ebene, mehr Web-centric Sprachen.
Und dann ein paar Fragen und Antworten hier--
sollten Sie eine Klasse wie CS50 nehmen
als im ersten Jahr?
So absolut.
Und in der Tat ist es nicht
notwendigerweise etwas

Hungarian: 
mely néhány tippet és
trükkök és tervezési technikák.
De ha nem tudja
hogy e személyesen,
észre ugyanezen
forrásokra lesz ágyazva
az egyik a pálya
tanársegédek
a probléma határozza maguk is.
>> A probléma határozza idén, ellentétben
tavaly, a visszajelzések alapján,
továbbra is megjelent pénteken.
De ahelyett, hogy kellő
Az ezt követő péntek,
ezáltal csak hét nap,
hatékonyan kell fizetni 10 nappal később.
És valóban, ez azt jelenti, hogy
akkor átfedés a hétvégén.
De reméljük, ez év
Különösen ez lesz
lehetővé teszik a diákok, hogy jobban igazodjon
apály és dagály a saját menetrend,
legyen az elméleti vagy
extracurriculars, atlétikai
vagy középtávú szezonban.
Akkor vagy front-terhelés vagy back-terhelés
A héten összpontosítva CS50 alapján
a saját heti aktuális tanfolyam terhelést.
>> A probléma határozza magukat
fedezi a több nyelven,
bár fogunk összpontosítani
Főleg korán a C
mielőtt koncentrálunk ezután magasabb
szinten több webközpontú nyelven.
És akkor egy pár GYIK here--
kéne venni egy osztály, mint CS50
mint az első évben?
Tehát teljesen.
És valóban, ez nem
szükségképpen valami

Albanian: 
ju ofron disa këshilla dhe
truket dhe teknikat e projektimit.
Por në qoftë se ju nuk jeni në gjendje
për të bërë ato në person,
realizuar ato njëjtë
Burimet do të jetë i ngulitur
nga një kurs të
asistentë
në problemin e vendos veten e tyre, po ashtu.
>> Problemi përcakton këtë vit, ndryshe nga
vitin e kaluar, bazuar në reagime,
ende do të dalë të premteve.
Por në vend se të qënit shkak
pasuese e premte,
duke i dhënë ju vetëm shtatë ditë,
në mënyrë efektive do të jetë për shkak 10 ditë më vonë.
Dhe në të vërtetë, kjo do të thotë se
ata do të përputhen me një fundjavë.
Por ne shpresojmë këtë vit
sidomos kjo do të
lejojnë studentët për të akomoduar më mirë
dobësim dhe rrjedhën në oraret e tyre,
nëse kjo është akademikë ose
extracurriculars ose atletikë
ose sezonin afatmesëm.
Ju ose mund të para-load apo back-load
Javën e juaj duke u fokusuar në CS50 bazuar
të ngarkesës aktuale vet javës tuaj të kursit.
>> Problemi vendos vetë
do të mbulojë një gamë të gjuhëve,
edhe pse ne do të fokusohemi
kryesisht herët në C
para se të përqëndrohet më pas në të lartë
nivel, më shumë gjuhë web-centric.
Dhe pastaj një çift i Pyetjet më të Shpeshta here--
duhet të marrë një klasë si CS50
si një të parë të vitit?
Pra absolutisht.
Dhe në të vërtetë, kjo nuk është
domosdoshmërisht diçka

Czech: 
Vám nabízí několik tipů a
triky a konstrukční techniky.
Ale pokud nejste schopni
aby se ty osobně,
realizovat ty samé
prostředky budou vloženy
jedním z kurzu je
pedagogické asistenty
v problému uvádí se, stejně.
>> Problém nastaví tento rok, na rozdíl od
v loňském roce, na základě zpětné vazby,
bude ještě být propuštěn v pátek.
Ale spíše než z důvodu
následná pátek,
čímž vám jen sedm dnů,
účinně být způsobeno 10 dní později.
A skutečně, to bude znamenat, že
budou překrývat o víkendu.
Ale doufáme, že tento rok
To bude obzvláště
umožnit studentům, aby lépe pokryl
odliv a příliv ve svých plánech,
ať už je to akademici nebo
extracurriculars nebo atletiku
nebo Průběžné sezónu.
Můžete buď front-load nebo back-load
Váš týden se zaměřením na bázi CS50
na svůj vlastní týdenní skutečném zatížení kurzu.
>> Problém nastaví sami
bude zahrnovat celou řadu jazyků,
když se budeme soustředit
převážně brzy na C
Než jsme se poté zaměří na vyšší
level, více web-centric jazyky.
A pak pár DOTAZY here--
byste měli vzít třídu jako CS50
Jako první rok?
Tak absolutně.
A skutečně, to není
nutně něco

Modern Greek (1453-): 
σας προσφέρει μερικές συμβουλές και
κόλπα και τεχνικές σχεδιασμού.
Αλλά αν δεν είστε σε θέση
να κάνουν εκείνοι σε πρόσωπο,
συνειδητοποιήσουν οι ίδιες αυτές
πόροι θα ενσωματωθεί
από ένα από τα μαθήματος
βοηθούς διδασκαλίας
το πρόβλημα οι ίδιοι θέτει, όπως καλά.
>> Το πρόβλημα που θέτει αυτό το έτος, σε αντίθεση με
το περασμένο έτος, με βάση την ανατροφοδότηση,
θα εξακολουθούν να κυκλοφορήσει την Παρασκευή.
Αλλά αντί να είναι δεόντως
η επόμενη Παρασκευή,
δίνοντας έτσι το μόνο επτά ημέρες,
θα είναι αποτελεσματικά οφείλεται 10 ημέρες αργότερα.
Και πράγματι, αυτό θα σημαίνει ότι
θα επικαλύπτονται από ένα Σαββατοκύριακο.
Αλλά ελπίζουμε φέτος
Ειδικά αυτό θα
επιτρέπουν στους μαθητές να εξυπηρετούν καλύτερα
άμπωτη και τη ροή στο πρόγραμμά τους,
είτε πρόκειται για ακαδημαϊκούς ή
εξωσχολικές δραστηριότητες ή τον κλασικό αθλητισμό
ή ενδιάμεση εποχή.
Μπορείτε είτε μπροστά φορτίο ή back-φορτίου
εβδομάδα σας εστιάζοντας σε CS50 βάση
σε πραγματικό φορτίο πορεία τη δική σας εβδομάδα.
>> Το πρόβλημα θέτει τον εαυτό τους
θα καλύψει μια σειρά από γλώσσες,
αν και θα επικεντρωθεί
κατά κύριο λόγο από νωρίς στο C
πριν εστιάζουμε στη συνέχεια σε υψηλότερη
επίπεδο, πιο web-centric γλώσσες.
Και στη συνέχεια μια-δυο ερωτήσεις here--
θα πρέπει να λάβει μια τάξη, όπως CS50
ως πρώτο έτος;
Τόσο απόλυτα.
Και πράγματι, δεν είναι
κατ 'ανάγκην κάτι

Malay (macrolanguage): 
menawarkan anda beberapa tips dan
helah dan teknik reka bentuk.
Tetapi jika anda tidak mampu
untuk membuat mereka sendiri,
sedar mereka sama
sumber akan tertanam
oleh salah satu kursus yang
pembantu guru
dalam masalah yang menetapkan diri mereka sendiri, juga.
>> Masalahnya menetapkan tahun ini, tidak seperti
tahun lepas, berdasarkan maklum balas,
masih akan dikeluarkan pada hari Jumaat.
Tetapi bukannya kerana
berikutnya Jumaat,
dengan itu memberikan anda hanya tujuh hari,
secara berkesan adalah kerana 10 hari kemudian.
Dan sesungguhnya, ini akan bermakna bahawa
mereka akan bertindih dengan hujung minggu.
Tetapi kita berharap tahun ini
terutama ini akan
membolehkan pelajar lebih baik menampung
surut dan aliran dalam jadual mereka,
sama ada akademik atau
ko-kurikulum atau olahraga
atau separuh penggal musim.
Anda boleh memuat depan beban atau back-beban
minggu anda memberi tumpuan kepada CS50 berdasarkan
pada beban kursus sebenar minggu anda sendiri.
>> Masalahnya menetapkan diri mereka
akan meliputi pelbagai bahasa,
walaupun kita akan memberi tumpuan
kebanyakannya awal pada C
sebelum kita memberi tumpuan selepas itu pada yang lebih tinggi
peringkat, lebih banyak bahasa web-centric.
Dan kemudian beberapa soalan lazim sini--
anda perlu mengambil kelas seperti CS50
sebagai tahun pertama?
Jadi sama sekali.
Dan sesungguhnya, ia bukan
semestinya sesuatu

Bulgarian: 
Предлагаме ви няколко съвета и
трикове и техники за дизайн.
Но ако не сте в състояние
да направят тези в човек,
реализираме тези същата
ресурси ще бъдат внедрени
от една от курса
помощник-учители
в проблема определя себе си, както и.
>> Проблемът определя тази година, за разлика от
миналата година, на базата на обратна връзка,
все още ще бъде освободен в петък.
Но вместо да се дължи
последващото петък,
като по този начин ви дава само седем дни
ефективно ще се дължи 10 дни по-късно.
И наистина, това ще означава, че
те ще се припокриват с един уикенд.
Но ние се надяваме тази година
особено това ще
позволи на студентите по-добре да се настанят
прилив и отлив в графиците си,
дали това е академици или
extracurriculars или атлетика
или междинен сезон.
Можете или предно зареждане или обратно натоварване
си седмица с акцент върху CS50 основава
на действителния курс собствения си седмица натоварване.
>> Проблемът се определя
ще обхване редица езици,
въпреки че ние ще се съсредоточим
предимно в началото на деня на C
преди да се съсредоточи след това на по-висока
ниво, повече уеб-ориентирана езици.
И след няколко често задавани въпроси here--
трябва ли да вземе клас като CS50
като първата година?
Така че абсолютно.
И наистина, това не е
непременно нещо

Estonian: 
pakub teile mõned näpunäited ja
nippe ja projekteerimise tehnikaid.
Aga kui sa ei ole võimeline
teha neid isiklikult,
realiseerida needsamad
ressursse varjatud
üks kursuse
assistendid
probleemiga komplektid ise, samuti.
>> Probleem seab sel aastal erinevalt
Eelmise aasta tagasiside põhjal,
ikkagi reedeti.
Kuid selle asemel, et tänu
järgnev reede
andes teile ainult seitse päeva
tõhusalt olla tingitud 10 päeva hiljem.
Ja tõepoolest, see tähendab, et
nad kattuma nädalavahetusel.
Aga loodame, et see aasta
eriti see
võimaldab õpilastel paremini kohaneda
mõõn ja voolu nende graafikuid,
kas see on teadlased või
extracurriculars või kergejõustik
või Kontrolltöö hooaja.
Sa võid kas ees koormuse või back-koormus
Teie nädal keskendub CS50 põhineb
ise nädala tegelik muidugi koormust.
>> Probleem määrab ise
katab erinevaid keeli,
kuigi me keskenduda
peamiselt varakult C-
enne keskendume sellele järgneval suurem
tasandil, rohkem web-kesksemaks keeles.
Ja siis paar KKK siin--
peaks te võtate klassi nagu CS50
kui esimese aasta?
Nii absoluutselt.
Ja tõepoolest, see ei ole
tingimata midagi

Afrikaans: 
bied jou 'n paar wenke en
truuks en ontwerp tegnieke.
Maar as jy nie in staat
aan diegene wat persoonlik te maak,
besef daardie selfde
hulpbronne sal ingesluit
deur een van die kursus se
onderwysassistente
in die probleem stel hulself, sowel.
>> Die probleem sit vanjaar, in teenstelling met
verlede jaar, wat gebaseer is op terugvoer,
sal nog bekend gemaak word op Vrydae.
Maar eerder as om te wyte
die daaropvolgende Vrydag,
jy daardeur gee net sewe dae,
sal effektief wees as gevolg van 10 dae later.
En inderdaad, dit sal beteken dat
hulle sal oorvleuel met 'n naweek.
Maar ons hoop dat hierdie jaar
veral dié sal
studente in staat stel om beter te akkommodeer
eb en vloei in hul skedules,
of dit nou akademici of
extracurriculars of atletiek
of akademiese trimester seisoen.
Jy kan óf voor-vrag of back-vrag
jou week fokus op CS50 gebaseer
op werklike natuurlik vrag jou eie week se.
>> Die probleem sit hulself
sal 'n verskeidenheid van tale te dek,
alhoewel ons sal fokus
oorwegend vroeg op C
voordat ons daarna fokus op hoër
vlak, meer web-sentriese tale.
En dan 'n paar vrae here--
moet jy 'n klas soos CS50 neem
as 'n eerstejaar?
So absoluut.
En inderdaad, dit is nie
noodwendig iets

Bengali: 
আপনি কিছু টিপস প্রস্তাব এবং
ঠাট এবং নকশা কৌশল.
কিন্তু আপনি যদি সক্ষম না হন
ব্যক্তি ঐ করতে,
ঐ একই উপলব্ধি
সম্পদ এমবেড করা হবে
অবশ্যই এর এক দ্বারা
শিক্ষার সহায়ক
সমস্যা নিজেদের সেট, পাশাপাশি.
>> সমস্যা এই বছর নির্ধারণ করা, অসদৃশ
গত বছর, প্রতিক্রিয়ার উপর ভিত্তি করে,
এখনও শুক্রবারসহ প্রকাশ করা হবে.
কিন্তু বদলে কারণে হচ্ছে
পরবর্তী শুক্রবার,
যার ফলে আপনি দান মাত্র সাত দিন,
কার্যকরভাবে 10 দিন পরে কারণে হতে হবে.
এবং প্রকৃতপক্ষে, এই যে অর্থ হবে
তারা একটি সপ্তাহান্তে ওভারল্যাপ করব.
কিন্তু আমরা এই বছর আশা
বিশেষত এই হবে
ছাত্রদের ভাল মিটমাট করার অনুমতি দেয়
ভাটি এবং তাদের সময়সূচী মধ্যে প্রবাহ,
এটা কিনা শিক্ষাবিদ বা
extracurriculars বা শরীরচর্চা
বা মধ্যবর্তী ঋতু.
আপনি পারেন ফ্রন্ট লোড বা ব্যাক-লোড
আপনার সপ্তাহে CS50 উপর মনোযোগ নিবদ্ধ ভিত্তিক
আপনার নিজস্ব সপ্তাহ প্রকৃত অবশ্যই লোড.
>> সমস্যা সেট নিজেদের
ভাষার একটি পরিসীমা আবরণ হবে,
যদিও আমরা মনোনিবেশ করব
প্রধানত প্রথম সি
আগে আমরা উচ্চতর উপর তারপরে ফোকাস
স্তর, আরো ওয়েব কেন্দ্রিক ভাষায়.
এবং তারপর প্রায়শই জিজ্ঞাসিত প্রশ্নাবলী এখানে একটি দম্পতি
আপনি CS50 মত একটি বর্গ গ্রহণ করা উচিত
প্রথম বর্ষের হিসাবে?
তাই একেবারে.
এবং প্রকৃতপক্ষে, এটা না
অগত্যা কিছু

Chinese: 
为您提供一些提示和
技巧和设计技术。
但是，如果你不能
使那些亲临现场，
实现这些相同
资源将嵌入
由课程的之一
助教
在这个问题集本身，也是如此。
>> 这个问题在今年集，不像
去年，根据反馈，
仍然会在周五公布。
但是，而不是因
随后的周五，
从而使你只有七天
将有效是由于10天后。
事实上，这将意味着
他们会用一个周末重叠。
但是，我们希望今年
尤其是这会
让学生更好地适应
低潮和在他们的日程安排流程，
无论是学者还是
课外活动或体育
或中期的季节。
您可以前载或背面负载
根据您一周重点CS50
对自己本周的实际课业负担。
>> 这个问题本身设置
将涵盖一系列的语言，
虽然我们将重点
主要是早期基于C
之前，我们以后关注更高
的水平，更多的以网络为中心的语言。
然后几个常见问题的这里 - 
你应该像CS50类
作为第一年的？
所以绝对。
事实上，这不是
必然的东西

Finnish: 
tarjoaa sinulle vinkkejä ja
temppuja ja suunnittelu tekniikoita.
Mutta jos et pysty
tehdä nämä henkilökohtaisesti,
ymmärtävät nämä samat
resursseja upotettu
yksi kurssin
opetusavustajat
että ongelma asettaa itsensä, samoin.
>> Ongelmana asettaa tänä vuonna, toisin kuin
viime vuonna, palautteen perusteella,
edelleen julkaistaan ​​perjantaisin.
Mutta sen sijaan johtui
myöhemmin perjantaina
mikä antaa sinulle vain seitsemän päivää,
tehokkaasti olemaan johtuu 10 päivää myöhemmin.
Ja todellakin, tämä tarkoittaa, että
he päällekkäin viikonlopun.
Mutta toivomme tänä vuonna
erityisesti tämä tulee
opiskelijat voivat paremmin mukautumaan
ebb niiden aikataulut,
onko se tutkijoita tai
extracurriculars voimailua
tai puolivälin kausi.
Voit joko etu-kuorma tai back-kuorma
viikko keskittyen CS50 perustuvat
oman viikon varsinaisen kurssin kuormitusta.
>> Ongelma asettaa itsensä
kattaa useita kieliä,
vaikka me keskitymme
pääasiassa varhain on C
ennen keskitymme sen jälkeen korkeammat
taso, lisää web-keskeinen kieliä.
Ja sitten pari FAQ here--
sinun pitäisi ottaa luokan kuten CS50
koska ensimmäisen vuoden?
Joten ehdottomasti.
Ja todellakin, se ei ole
väistämättä jotain

Japanese: 
あなたにいくつかのヒントを提供し、
トリックや設計技術。
しかし、あなたができないなら
人のものを作るために、
これらの同じを実現
リソースが埋め込まれます
当然のの一つ
ティーチングアシスタント
問題にも同様に、自分自身を設定します。
>> 問題は違って、今年設定します
昨年、フィードバックに基づいて、
まだ金曜日にリリースされます。
むしろ原因であることよりも
その後の金曜日、
これにより、7日間だけあなたを与えて、
効果的に10日後の原因になります。
そして実際、これはそれを意味します
彼らは週末だけ重複ます。
しかし、我々は、今年願っています
特にこの意志
学生がより良い対応を可能にします
自分のスケジュールでの干満、
それは学者かのかどうか
extracurricularsや陸上競技
または中間の季節。
あなたは、フロントロードまたはバック負荷いずれかを行うことができ
CS50に焦点を当て、あなたの週がベース
あなた自身の週の実際のコースの負荷に。
>> 問題は、自分自身を設定します
言語の範囲をカバーします、
我々は焦点を絞りますけれども
主に早期にCに
我々はより高い上に、その後焦点を当てる前に、
レベル、より多くのウェブ中心の言語。
そして、よくある質問のカップルhere--
あなたはCS50のようなクラスを取る必要があります
初年度として？
だから、絶対に。
そして実際、そうではありません
必ずしも何か

Telugu: 
మీరు కొన్ని చిట్కాలు అందించడం ఇంకా
యుక్తులు మరియు డిజైన్ పద్ధతులు.
కానీ మీరు చేయగలరు తెలియకపోతే
వ్యక్తి ఆ చేయడానికి,
ఆ అదే తెలుసుకోవటం
వనరులు ఎంబెడ్ చేస్తుంది
కోర్సు యొక్క ఒక ద్వారా
బోధన సహాయకుల
సమస్య అలాగే తాము అమర్చుతుంది.
>> సమస్య ఈ సంవత్సరం సెట్స్ కాకుండా
గత ఏడాది అభిప్రాయం ఆధారంగా,
ఇప్పటికీ శుక్రవారాల్లో విడుదల అవుతుంది.
కానీ కాకుండా వల్లనే
తదుపరి శుక్రవారం
తద్వారా మాత్రమే ఏడు రోజులు మీరు ఇవ్వడం,
సమర్థవంతంగా 10 రోజుల తరువాత కారణంగా ఉంటుంది.
నిజానికి, ఈ వేస్తుంటాడు
వారు ఒక వారాంతంలో ద్వారా పోలిక చేస్తాము.
కాని మేము ఈ సంవత్సరం ఆశిస్తున్నాము
ముఖ్యంగా ఈ రెడీ
విద్యార్థులు మంచి కల్పించేందుకు అనుమతిస్తుంది
ఎబ్ అండ్ వారి షెడ్యూళ్లను లో ప్రవాహం,
అంతే అని విద్యావేత్తలు లేదా
extracurriculars లేదా అథ్లెటిక్స్
లేదా మధ్యంతర సీజన్.
మీరు చెయ్యవచ్చు ఫ్రంట్ లోడ్ లేదా బ్యాక్ లోడ్ గాని
మీ వారం CS50 న సారించడం ఆధారంగా
మీ సొంత వారం యొక్క వాస్తవ కోర్సు లోడ్.
>> సమస్యను తాము అమర్చుతుంది
భాషల పరిధిని కవర్ చేస్తుంది,
మేము దృష్టి చేస్తాము అయితే
ప్రధానంగా ప్రారంభ సి న
మేము అధిక న ఆ తరువాత దృష్టి ముందు
స్థాయి మరింత వెబ్ కేంద్రక భాషలు.
ఆపై తరచుగా అడిగే ప్రశ్నలు ఇక్కడ ఒక జంట
మీరు CS50 వంటి తరగతి తీసుకోవాలి
ఒక మొదటి-సంవత్సరం?
సో ఖచ్చితంగా.
నిజానికి, ఇది కాదు
తప్పనిసరిగా ఏదో

Slovak: 
Vám ponúka niekoľko tipov a
triky a konštrukčné techniky.
Ale ak nie ste schopní
aby sa tie osobne,
realizovať tie isté
prostriedky budú vložené
jedným z kurzu je
pedagogické asistentov
v probléme uvádza sa, rovnako.
>> Problém nastaví tento rok, na rozdiel od
v minulom roku, na základe spätnej väzby,
bude ešte byť prepustený v piatok.
Ale skôr ako z dôvodu
následná piatok,
čím vám len sedem dní,
účinne byť spôsobené 10 dní neskôr.
A skutočne, to bude znamenať, že
budú prekrývať cez víkend.
Ale dúfame, že tento rok
To bude obzvlášť
umožniť študentom, aby lepšie pokryl
odliv a príliv vo svojich plánoch,
či už je to akademici alebo
extracurriculars alebo atletiku
alebo Priebežné sezónu.
Môžete buď front-load alebo back-load
Váš týždeň so zameraním na báze CS50
na svoj vlastný týždenný skutočnom zaťažení kurzu.
>> Problém nastaví sami
bude zahŕňať celý rad jazykov,
keď sa budeme sústrediť
prevažne skoro na C
Než sme sa potom zameria na vyššiu
level, viac web-centric jazyky.
A potom pár OTÁZKY here--
by ste mali vziať triedu ako CS50
Ako prvý rok?
Tak absolútne.
A skutočne, to nie je
nutne niečo

Yiddish: 
קרבן איר עטלעכע עצות און
טריקס און פּלאַן טעקניקס.
אבער אויב איר ניטאָ ניט ביכולת
צו מאַכן די אין מענטש,
פאַרשטיין די זעלבע
רעסורסן וועט זיין עמבעדיד
דורך איינער פון די קורס ס
לערנען אַסיסטאַנץ
אין די פּראָבלעם שטעלט זיך, ווי גוט.
>> די פּראָבלעם שטעלט דעם יאָר, ניט ענלעך
לעצטע יאָר, באזירט אויף באַמערקונגען,
וועט נאָך זיין רעלעאַסעד אויף פרידייַס.
אבער גאַנץ ווי ווייל רעכט
די סאַבסאַקוואַנט שבת,
דערמיט געבן איר בלויז זיבן טעג,
וועט Effectively זייַן רעכט 10 טעג שפּעטער.
און טאַקע, דאָס וועט מיינען אַז
זיי וועט אָוווערלאַפּ דורך אַ אָפּרוטעג.
אבער מיר האָפֿן דעם יאָר
ספּעציעל דעם וועט
לאָזן סטודענטן צו בעסער אַקאַמאַדייט
עבב און לויפן אין זייער סקעדזשולז,
צי עס ס אַקאַדעמיקס אָדער
עקסטראַקורריקולאַרס אָדער אַטלעטיקס
אָדער מידטערם סעזאָן.
איר קענען אָדער פראָנט-מאַסע אָדער צוריק-מאַסע
דיין וואָך פאָקוסינג אויף קס50 באזירט
אויף דיין אייגן וואָך ס פאַקטיש קורס מאַסע.
>> די פּראָבלעם שטעלט זיך
וועט דעקן אַ קייט פון שפּראַכן,
כאָטש מיר וועט פאָקוס
פּרידאַמאַנאַנטלי פרי אויף אויף C
איידער מיר פאָקוס דערנאָכדעם אויף העכער
מדרגה, מער וועב-סענטריק שפּראַכן.
און דעמאָלט אַ פּאָר פון FAQs הערע--
זאָל איר נעמען אַ קלאַס ווי קס50
ווי אַ ערשטער-יאָר?
אַזוי לעגאַמרע.
און טאַקע, עס ס 'נישט
דאַווקע עפּעס

Persian: 
به شما ارائه برخی از راهنمایی و
ترفندها و تکنیک های طراحی.
اما اگر شما قادر
به کسانی که در فرد،
تحقق آن همان
منابع جاسازی شده خواهد شد
توسط یکی از درس
دستیاران آموزش
در مشکل خود مجموعه، و همچنین.
>> مجموعه مسائل این سال، بر خلاف
در سال گذشته، بر اساس بازخورد،
هنوز هم در روزهای جمعه منتشر خواهد شد.
اما به جای اینکه به دلیل
پس از آن جمعه،
در نتیجه به شما فقط هفت روز،
به طور موثر به دلیل 10 روز بعد.
و در واقع، این معنی است که
آنها توسط یک آخر هفته با هم همپوشانی دارند.
اما ما امیدواریم در سال جاری
به خصوص این خواهد شد
اجازه می دهد دانش آموزان به جای بهتر
جزر و مد در برنامه های خود،
آیا آن را دانشگاهیان و یا
extracurriculars های دو و میدانی و یا
یا فصل میان دوره ای.
شما هم می توانید جلوی بار یا تماس بار
هفته خود را با تمرکز بر CS50 بر اساس
در بار دوره واقعی هفته خود را است.
>> مشکل خود مجموعه
یک طیف وسیعی از زبان پوشش،
هر چند ما تمرکز
عمدتا در اوایل در C
قبل از ما تمرکز پس از آن در بالاتر
سطح، زبان وب محور تر است.
و پس از آن چند here-- سوالات متداول
باید به شما یک کلاس مانند CS50
به عنوان یک سال اول؟
کاملا.
و در واقع، آن را نه
لزوما چیزی

Latvian: 
piedāvā jums dažus padomus un
trikiem un dizaina metodes.
Bet, ja jūs neesat spējīgs
veikt tiem personīgi,
realizēt tos pats
resursi tiks iestrādāta
ar vienu no kursa s
mācību asistenti
problēmā nosaka paši, kā arī.
>> Problēma noteikti šogad, atšķirībā
pagājušajā gadā, balstoties uz atsauksmēm,
joprojām būs atbrīvota piektdienās.
Bet nevis dēļ
turpmākā Piektdiena,
tādējādi sniedzot jums tikai septiņas dienas,
efektīvi ir jāmaksā 10 dienas vēlāk.
Un tiešām, tas nozīmē, ka
tie būs pārklājas ar nedēļas nogalē.
Bet mēs ceram, ka šogad
īpaši tas
ļauj studentiem labāk pielāgotos
bēgums un plūsmas viņu grafikiem,
vai tas ir akadēmiķi vai
extracurriculars vai vieglatlētikā
vai vidusposma sezona.
Jūs varat vai nu priekšējā slodze vai back-load
savu nedēļu koncentrējoties uz CS50 balstīta
par savu nedēļas faktisko kursu slodzi.
>> Problēma noteikti sevi
segs valodu klāstu,
lai gan mēs koncentrējamies
galvenokārt agri uz C
pirms mēs pēc tam koncentrēties uz augstāku
līmenis, vairāk interneta orientētus valodas.
Un tad pāris FAQ here--
Jums vajadzētu veikt klases, piemēram CS50
kā pirmo gadu?
Tik absolūti.
Un tiešām, tas nav
vienmēr kaut kas

Urdu: 
آپ کو کچھ تجاویز پیش کر رہا ہے اور
چالوں اور ڈیزائن کی تکنیک.
لیکن اگر آپ کے قابل نہیں ہو تو
انسان میں سے ان لوگوں کو بنانے کے لئے،
ان لوگوں کو اسی بات کا احساس
وسائل سرایت کر دیا جائے گا
کورس کی ایک کی طرف سے
درس و تدریس کے معاونین
مسئلہ میں خود کو اس کے ساتھ ساتھ طے کرتا ہے،.
>> مسئلہ کے برعکس، اس سال کا تعین کرتا ہے
گزشتہ سال، رائے کی بنیاد پر،
اب بھی جمعہ کے روز بھی جاری کی جائے گی.
لیکن بجائے وجہ سے کیا جا رہا
اس کے نتیجے میں جمعہ،
اس طرح آپ کو دے صرف سات دن،
مؤثر طریقے سے 10 دن بعد کی وجہ سے ہو جائے گا.
اور یقینا، یہ مطلب ہو گا
وہ ایک ہفتے کے آخر میں کی طرف سے متجاوز کر لیں گے.
لیکن ہم نے اس سال امید ہے کہ
خاص طور پر اس کی مرضی
طالب علموں کو بہتر ایڈجسٹ کرنے کے لئے کی اجازت دیتے ہیں
باٹا اور ان کے نظام الاوقات میں بہاؤ،
یہ ہے کہ آیا ماہرین تعلیم یا
extracurriculars یا ایتھلیٹکس
یا وسط مدتی موسم.
آپ یا تو سامنے کے بوجھ یا بیک بوجھ
آپ ہفتے CS50 پر توجہ مرکوز کی بنیاد پر
آپ کی اپنی ہفتے کی اصل کورس بوجھ پر.
>> مسئلہ خود تعین کرتا ہے
زبانوں کی ایک رینج کا احاطہ کرے گا،
اگرچہ ہم توجہ مرکوز کریں گے
بنیادی طور پر ابتدائی C پر
ہم اعلی پر اس کے بعد توجہ مرکوز کرنے سے پہلے
سطح، زیادہ ویب کی بنیاد زبانوں.
اور پھر عمومی سوالنامہ یہاں کے ایک جوڑے
آپ CS50 کی طرح ایک کلاس لینا چاہئے
پہلے سال کے طور پر؟
تو بالکل.
اور یقینا، ایسا نہیں ہے
ضروری نہیں کہ کوئی چیز

Macedonian: 
ви нудиме неколку совети и
трикови и техники за дизајн.
Но, ако не сте во можност
да се направи оние во лице,
реализација на тие исти
ресурси ќе бидат вградени
од страна на еден од курсот
асистенти
во проблемот поставува себе, како и.
>> Проблемот поставува оваа година, за разлика од
минатата година, врз основа на повратните информации,
се уште ќе биде објавен во петок.
Но, наместо да се должи
последователните Петок,
тоа ви дава само седум дена,
ефикасно ќе се должи 10 дена подоцна.
И навистина, тоа ќе значи дека
тие ќе се преклопуваат викенд.
Но, ние се надеваме дека оваа година
особено ова ќе
им овозможи на студентите да се подготват подобро
одлив и прилив во своите редови,
без разлика дали е или академици
extracurriculars или атлетика
или среднорочни сезона.
Можете или да се пред-товарот или назад-оптоварување
вашиот недела се фокусира на CS50 врз
на реалните разбира свој недела товар.
>> Проблемот поставува себе
ќе ги покрие голем број на јазици,
иако ние ќе се фокусираме
претежно на почетокот на C
пред да се фокусира потоа на повисока
ниво, повеќе веб-оддалечиме јазици.
А потоа неколку Најчесто поставувани прашања here--
треба да се земе една класа како CS50
како прва година?
Значи апсолутно.
И навистина, тоа не е
нужно нешто

Filipino: 
nag-aalok sa iyo ng ilang mga tip at mga
tricks at disenyo pamamaraan.
Ngunit kung ikaw ay hindi magagawang
upang gumawa ng mga sa tao,
mapagtanto ang mga parehong
resources ay naka-embed
sa pamamagitan ng isa sa mga kurso
assistants pagtuturo
sa hanay ng problema sa kanilang sarili, pati na rin.
>> Ang problema nagtatakda sa taong ito, hindi katulad
noong nakaraang taon, ayon sa mga feedback,
ay pa rin ay ilalabas sa Biyernes.
Ngunit sa halip na pagiging angkop
ang kasunod na Biyernes,
gayon nagbibigay sa iyo lamang ng pitong araw,
ay epektibong maaaring dahil 10 araw mamaya.
At sa katunayan, ito ay nangangahulugan na
ang mga ito ay nago-overlap sa pamamagitan ng isang weekend.
Ngunit umaasa kami sa taong ito
lalo na ito ay
payagan mag-aaral upang mas mahusay na mapaunlakan
sumabay sa alon sa kanilang mga iskedyul,
maging ito man ay akademya o
extracurriculars o athletics
o midterm season.
Maaari kang mag-front-load o back-load
iyong linggo tumututok sa CS50 batay
sa aktwal na kurso ng pag-load ng iyong sariling linggong ito.
>> Ang problema Nagtatakda ang kanilang mga sarili
ay sumasakop sa isang hanay ng mga wika,
bagaman kami ay tumutok
nakararami maaga sa C
bago kami ay tumutok pagkatapos noon sa mas mataas na
antas, higit pang mga wika web-sentrik.
At pagkatapos ng ilang mga FAQs here--
dapat mong gawin ang isang klase tulad ng CS50
bilang isang unang-taon?
Kaya walang pasubali.
At sa katunayan, ito ay hindi
kinakailangan ng isang bagay

Esperanto: 
proponante vin kelkaj konsiletoj kaj
ruzoj kaj dezajno teknikoj.
Sed se vi ne povas
fari tiujn persone,
realigi tiujn samajn
rimedoj estos enigita
de unu el la kurso
instruado helpantoj
en la problemo aroj mem, ankaŭ.
>> La problemo aroj ĉi jaro, kontraste
pasintjare, bazita sur sugestoj,
ankoraŭ estos ĵetita la vendredo.
Sed anstataŭ devante
la posta vendredo,
donante al vi nur sep tagoj,
estos efike ŝuldiĝi 10 tagoj poste.
Kaj efektive, tio signifos ke
ili devos koincidigi per semajnfino.
Sed ni esperas ke tiu jaro
Precipe tiu volo
permesi studentoj por bone alĝustigi
altibajos en siaj horaroj,
ĉu ĝi estas akademianoj aŭ
extracurriculars aŭ atletiko
aŭ midterm sezono.
Vi aŭ antaŭ-ŝarĝo aŭ dorso-ŝarĝo
via semajno temigante CS50 bazita
sur via propra semajno fakta kurson ŝarĝo.
>> La problemo aroj mem
kovros gamo de lingvoj,
kvankam ni enfokusigi
ĉefe frue sur C
antaŭ ni enfokusigi poste sur alta
nivelo, pli ttt-centrita lingvoj.
Kaj poste kelkajn FAQs here--
vi devas preni klaso kiel CS50
kiel unuajaraj?
Tiel absolute.
Kaj fakte, ĝi ne estas
nepre io

Slovenian: 
vam ponuja nekaj nasvetov in
triki in oblikovanje tehnike.
Ampak, če niste mogli
da tiste osebno,
zavedajo tisti, enako
sredstva bodo vgrajeni
z enim tečaj je
učni pomočniki
V problem se določa, kot dobro.
>> Problem določa letos, za razliko od
lani, na podlagi povratnih informacij,
bo še vedno izšla ob petkih.
Toda namesto da bi se zaradi
kasnejša petek,
kar vam daje le sedem dni,
bo dejansko treba plačati 10 dni kasneje.
In res, to pomeni, da bo
bodo prekrivajo za vikend.
Vendar upamo, da letos
še posebej bo to
omogočajo študentom, da bi bolje
plime in oseke v svojih načrtih,
ali je to akademiki ali
extracurriculars ali atletiko
ali vmesni sezoni.
Lahko spredaj obremenitev ali nazaj obremenitev
svoj teden s poudarkom na CS50 temelji
o dejanski obremenitvi seveda svojo lastno teden.
>> Problem se postavlja
bo zajemal več jezikov,
čeprav bomo osredotočiti
predvsem zgodaj na C
nato preden smo se osredotočili na višji
raven, več spletnih-centric jeziki.
In potem nekaj Pogosta vprašanja here--
morate vzeti razred kot CS50
kot prvo leto?
Torej, absolutno.
In res, to ni
nujno nekaj

Galician: 
ofrecéndolle algúns consellos e
trucos e técnicas de deseño.
Pero se non é capaz
para facer aqueles en persoa,
realizar eses mesmos
recursos incorporaranse
por un curso de
asistentes de ensino
no problema define-se como ben.
>> O problema define este ano, a diferenza
o ano pasado, a base do producto,
aínda será lanzado en venres.
Pero en vez de ser por
a posterior venres
dando así só sete días,
será efectivamente debido 10 días máis tarde.
E, de feito, isto quere dicir que
van sobrepasar por un fin de semana.
Pero esperamos que este ano
especialmente este será
permitir que os alumnos a mellor acomodar
fluxo e refluxo nas súas axendas,
se é ou académicos
extracurriculars ou atletismo
ou a estación de medio termo.
Pode front-load ou back-load
súa semana focando CS50 base
na carga curso real seu propio semana.
>> O problema sitúase
cubrirá unha variedade de linguas,
porén imos concentrar
predominantemente no inicio en C
antes de concentrarse logo en maior
nivel, máis linguaxes web-céntrica.
E, a continuación, un par de FAQs aqui--
ten que tomar unha clase como CS50
como un primeiro ano?
Entón, con certeza.
E, de feito, non é
necesariamente algo

Arabic: 
تقدم لك بعض النصائح و
حيل وتقنيات التصميم.
ولكن إذا كنت غير قادر
لجعل تلك شخصيا،
تحقيق تلك نفسه
سوف تكون جزءا لا يتجزأ الموارد
بواسطة واحد من هذه الدورة ل
مساعدو التدريس
في مشكلة يحدد أنفسهم، كذلك.
>> المشكلة يحدد هذا العام، على عكس
في العام الماضي، على أساس التغذية المرتدة،
ستظل صدر يوم الجمعة.
ولكن بدلا من أن يعود
يوم الجمعة لاحق،
مما يعطي لك سبعة أيام فقط،
سوف يكون فعال بسبب بعد مرور 10 يوما.
وبالفعل، فإن هذا يعني أن
أنها سوف تتداخل قبل عطلة نهاية الأسبوع.
ولكننا نأمل أن يكون هذا العام
خصوصا هذا سوف
السماح للطلاب لاستيعاب أفضل
المد والجزر في جداولها،
سواء كان أكاديميين أو
extracurriculars أو ألعاب القوى
أو موسم التجديد النصفي.
يمكنك إما المواجهة الحمل أو الخلفي الحمل
أسبوعك التركيز على CS50 تستند
على العبء الدراسي الفعلي الأسبوع الخاصة بك في.
>> المشكلة يحدد أنفسهم
وسوف تغطي مجموعة واسعة من اللغات،
على الرغم من أننا سنركز
في الغالب في وقت مبكر على C
قبل أن التركيز بعد ذلك على أعلى
مستوى، لغات أخرى تركز على شبكة الإنترنت.
وبعد ذلك بضعة أسئلة وأجوبة here--
يجب أن تأخذ فئة مثل CS50
كما في السنة الأولى؟
لذلك على الاطلاق.
والواقع، انها ليست
بالضرورة شيء

Haitian: 
ofri ou kèk konsèy ak
ke trik nouvèl ak teknik konsepsyon.
Men, si ou pa kapab
fè moun ki nan moun,
reyalize sa yo menm
resous yo pral entegre
pa youn nan la a kou
asistan ansèyman
nan pwoblèm nan kouche tèt yo, kòm byen.
>> Pwoblèm nan kouche ane sa a, kontrèman ak
ane pase a, ki baze sou fidbak,
ap toujou gen lage sou vandredi.
Men, olye ke yo te akòz
Vandredi an ki vin apre,
kidonk ban nou sèlman sèt jou,
pral efektivman rive akòz 10 jou pita.
Ak tout bon, sa a pral vle di ke
yo pral sipèpoze pa yon wikenn.
Men, nou espere ane sa a
espesyalman sa a pral
pèmèt elèv yo pi bon akomode
mare ak koule nan orè yo,
si li nan akademik oswa
extracurriculars oswa atletik
oswa A. Kilès sezon.
Ou kapab swa devan-chay ou back-chaj
semèn ou konsantre sou CS50 ki baze
sou chaj semèn pwòp ou a kou vrè.
>> Pwoblèm nan kouche tèt yo
pral kouvri yon seri de lang,
menm si nou pral konsantre
majorite byen bonè nan sou C
anvan nou konsantre apre sa sou pi wo
nivo, plis lang sou sit wèb-santre.
Lè sa a, yon koup la Kesyon yo mande anpil isit lan--
ou ta dwe pran yon klas tankou CS50
kòm yon premye ane a?
Se konsa, absoliman.
Ak tout bon, li pa
nesesèman yon bagay

Turkish: 
size bazı ipuçları sunan ve
hileler ve tasarım teknikleri.
Ama mümkün değil iseniz
kişi bu yapmak için,
bu aynı fark
kaynakları gömülü olacak
Elbette en birinin
öğretim görevlisi
problem, hem de kendileri belirler.
>> Sorun aksine, bu yıl setleri
Geçen yıl, yorumlarına dayanarak,
Hala Cuma günleri çıkacak.
Ama ziyade nedeniyle olmak
sonraki Cuma
böylece sadece yedi gün vererek,
etkin bir şekilde 10 gün sonra bağlı olacaktır.
Ve gerçekten de, bu anlamına gelecektir
bir hafta sonu üst üste edeceğiz.
Ama biz bu yıl umut
Özellikle bu olacak
öğrencilerin daha iyi karşılamak için izin
gel-git ve programlarında akışı,
öyle olsun akademisyenler ya da
Ders dışı veya atletizm
veya ara sezonu.
You can önden yüklemeli ya da arka yük ya
CS50 odaklanarak hafta tabanlı
Kendi haftaki gerçek ders yüküne.
>> Sorun kendileri belirler
dil bir dizi kapsayacak,
Biz ele alacağız rağmen
ağırlıklı olarak erken C
Biz yüksek üzerinde bundan sonra odak önce
seviye, daha fazla web merkezli diller.
Ve SSS burada-- sonra bir çift
Eğer CS50 gibi bir sınıf almalı
birinci yıl olarak?
Yani kesinlikle.
Ve gerçekten, öyle değil
mutlaka bir şey

Polish: 
oferując pewne wskazówki i
sztuczki i techniki projektowania.
Ale jeśli nie jesteś w stanie
aby ci osobiście,
realizować te same
Zasoby zostaną osadzone
przez jednego z przedmiotów na
asystentów nauczycieli
w problem ustala się, jak dobrze.
>> Problem ustawia w tym roku, w przeciwieństwie do
w ubiegłym roku, w oparciu o informacje zwrotne,
Nadal ukaże się w piątki.
Ale zamiast być spowodowane
kolejny piątek,
co daje Ci tylko siedem dni
skutecznie być spowodowane 10 dni później.
I rzeczywiście, będzie to oznaczać, że
będą zachodzić na siebie na weekend.
Ale mamy nadzieję, że ten rok
zwłaszcza ten będzie
studenci mogli lepiej dostosować
przypływy i odpływy w ich harmonogramami,
czy to pracownicy naukowi lub
extracurriculars lub sportu
lub Średniookresowa sezonie.
Można manipulacyjna lub back-load
Twój tydzień koncentrując się na CS50 oparciu
Na własną rękę tygodniu rzeczywistego obciążenia przedmiotu.
>> Problem przedstawia się
obejmie szereg języków,
choć skupimy
głównie wcześnie na C
Zanim skupimy się potem na wyższe
poziom, bardziej web-centric języków.
A potem kilka FAQ here--
należy wziąć udział w zajęciach takich jak CS50
w pierwszym roku?
Więc absolutnie.
I rzeczywiście, nie jest
zawsze coś

Tamil: 
நீங்கள் சில குறிப்புகள் பிரசாதம் மற்றும்
தந்திரங்களை மற்றும் வடிவமைப்பு உத்திகள்.
ஆனால் நீங்கள் முடியவில்லை என்றால்
நபர் அந்த செய்ய,
அதே உணர
வளங்கள் பதிக்கப்பட்ட
நிச்சயமாக ஒன்று
ஆசிரியர் உதவியாளர்களை
பிரச்சனை, அதே தங்களை அமைக்கிறது.
>> பிரச்சனை போல், இந்த ஆண்டு அமைக்கிறது
கடந்த ஆண்டு, கருத்தின் அடிப்படையில்,
இன்னும் வெள்ளிக்கிழமைகளில் வெளியிடப்பட்டது.
ஆனால் மாறாக காரணமாக இருப்பது
பின்னர் வெள்ளிக்கிழமை,
அதன் மூலம் மட்டும் ஏழு நாட்கள் நீங்கள் கொடுத்து,
திறம்பட 10 நாட்கள் கழித்து காரணமாக இருக்கும்.
உண்மையில், இந்த என்று அர்த்தம்
அவர்கள் ஒரு வார இறுதியில் சார்ந்தோ வேண்டும்.
ஆனால் நாம் இந்த ஆண்டு நம்புகிறேன்
குறிப்பாக இந்த சாப்பிடுவேன்
மாணவர்கள் நல்ல இடமளிக்கும் அனுமதிக்க
சிறிதளவு மாறுபடும் தங்கள் அட்டவணை உள்ள ஓட்டம்,
அது தான் என்பதை கல்வியாளர்கள் அல்லது
extracurriculars அல்லது தடகள
அல்லது இடைத் பருவத்தில்.
நீங்கள் முன் சுமை அல்லது மீண்டும் சுமை ஒன்று
உங்கள் வாரம் CS50 மீது கவனம் சார்ந்த
உங்கள் சொந்த வாரம் உண்மையான நிச்சயமாக சுமை.
>> அந்த பிரச்சினையை அமைக்கிறது
மொழிகளை ஒரு வரம்பை,
நாங்கள் கவனம் செலுத்த வேண்டும் என்றாலும்
பெரும்பான்மையாக ஆரம்ப சி மீது
நாம் அதிக அதன்பின் கவனம் செலுத்த முன்
நிலை, மேலும் இணைய மையமாக மொழிகளில்.
மற்றும் அடிக்கடி கேட்கப்படும் கேள்விகள் இங்கே பின்னர் ஒரு ஜோடி
நீங்கள் CS50 போன்ற ஒரு வர்க்கத்தின் எடுக்க வேண்டும்
முதல் ஆண்டு என?
எனவே முற்றிலும்.
உண்மையில், அது இல்லை
அவசியம் ஏதாவது

English: 
you should postpone until you've cut
your teeth on other types of classes.
But rather, consider
that for many students,
myself included back in the day,
this is a very unfamiliar field,
especially if you
never did take a AP CSA
or something like that in high school.
But realize that early on,
whether it's this course
or some other introductory course,
now is indeed the best time,
I think, to find some new path or
some new academic interest, as well.
And then taking with other courses--
so one of the key differences here
versus Harvard is that we only
take four courses per semester
at Harvard for some reason.
And you guys actually pull
off some 36 courses in total
over the course of your four years,
which means generally four or five
classes.
And I do think it's quite fair to say
and to disclaim CS50, by design, is
probably not the type of class
that you should typically
take with four other
courses for a total of five
because psets are by
design fairly intensive.
Indeed, I too learned
this back in the day.
I wouldn't describe CS50 and
computer science, programming
as so much hard as it
is just time-consuming.
It's not the kind of thing
where after dinner, you
can go back to your dorm
room, sit down, and start
focusing on the pset
thinking, all right,
I'm gonna bang this out
tonight and then move
on to my next subject the next day.

Galician: 
ten que retrasar ata que teña cortado
os dentes en outros tipos de clases.
Mais en vez diso, considerada
que, para moitos alumnos,
eu incluído atrás o día,
este é un campo moi estraño,
especialmente se
nunca o fixo tomar unha CSA AP
ou algo así na escola.
Pero entendemos que en principio,
se é este curso
ou algún outro curso introdutorio,
agora é realmente o mellor tempo,
Coido que, para atopar algún novo camiño ou
algún novo interese académico, así.
E, a continuación, levando con outra courses--
Polo tanto, unha das principais diferenzas aquí
contra Harvard é que só
tomar catro cursos por semestre
en Harvard, por algún motivo.
E vostedes realmente tirar
off algúns 36 cursos en total
ao longo dos seus catro anos,
o que significa xeralmente catro ou cinco
clases.
E eu creo que é moi xusto dicir
e asumen CS50, polo proxecto, é
probablemente non o tipo de clase
que ten que normalmente
levar con catro outros
cursos para un total de cinco
Serie de exercicios porque son por
deseño bastante intensivo.
En realidade, eu tamén aprendín
esta de volta o día.
Non describir CS50 e
ciencia da computación, programación
como moi difícil que
é só lento.
Non é o tipo de cousas
onde tras a cea,
pode volver para o seu dormitorio
sala, sentir e comezar
centrándose na pset
pensar, todo ben,
Vou bater este para fóra
esta noite e, a continuación, movemento
no meu próximo tema o día seguinte.

Tamil: 
நீங்கள் வெட்டி வரை நீங்கள் ஒத்தி வைக்க வேண்டும்
வகுப்புகள் மற்ற வகையான உங்கள் பற்கள்.
மாறாக, கருத்தில்
என்று பல மாணவர்கள்,
என்னை, திரும்ப நாள் சேர்க்கப்படவில்லை
இந்த ஒரு மிகவும் பரிச்சயமானது துறையில் உள்ளது,
குறிப்பாக நீங்கள் இருந்தால்
ஒருபோதும் ஒரு ஆந்திர சி.எஸ்.ஏ. செய்தார்
அல்லது உயர்நிலை பள்ளியில் அந்த மாதிரி ஏதாவது.
ஆனால், அந்த ஆரம்ப உணர
அது இந்த போக்கை தான் என்பதை
அல்லது வேறு சில அறிமுக நிச்சயமாக,
உண்மையில் இப்போது சிறந்த நேரம்,
நான் நினைக்கிறேன், சில புதிய பாதையை கண்டறிய அல்லது
சில புதிய கல்வி வட்டி, அதே.
பின்னர் மற்ற படிப்புகள் எடுத்து
எனவே இங்கே முக்கிய வேறுபாடுகள் ஒரு
ஹார்வர்ட் எதிராக என்று நாங்கள் மட்டுமே
செமஸ்டர் ஒன்றுக்கு நான்கு படிப்புகள் எடுக்க
சில காரணங்களால் ஹார்வர்டு.
மற்றும் நீங்கள் உண்மையில் இழுக்க
மொத்தம் 36 படிப்புகள் ஆஃப்
உங்கள் நான்கு ஆண்டுகளில் படிப்படியாக,
இது பொதுவாக நான்கு அல்லது ஐந்து பொருள்
வகுப்புகள்.
மற்றும் நான் அதை சொல்ல மிகவும் நியாயமான நினைக்கிறீர்கள்
மற்றும் மறுப்பதற்குக்கூட, CS50 வடிவமைக்கப்பட்ட
வர்க்கத்தின் ஒருவேளை வகை
என்று நீங்கள் பொதுவாக வேண்டும்
மற்ற நான்கு எடுத்து செல்ல
ஐந்து மொத்தம் படிப்புகள்
ஏனெனில் இல்லை psets மூலம் உள்ளன
மிகவும் தீவிர வடிவமைக்க.
உண்மையில், நான் கூட கற்று
நாள் இந்த மீண்டும்.
நான் CS50 விவரிக்க முடியாது மற்றும்
கணினி அறிவியல், நிரலாக்க
போன்ற மிகவும் கடினமாக அது
வெறும் நேரம் எடுத்துக்கொள்ளும்.
அது விஷயம் வகையான அல்ல
அங்கு இரவு உணவிற்கு பிறகு, நீங்கள்
உங்கள் தங்குமிடம் திரும்பி செல்ல முடியும்
அறை, உட்கார்ந்து, தொடங்க
ஒத்திகை கவனம் செலுத்துகிறது
நினைத்து, சரி,
நான் போகிறேன் களமிறங்கினார் இந்த வெளியே இருக்கிறேன்
இன்றிரவு பின்னர் நடவடிக்கை
அடுத்த நாள் என் அடுத்த பொருள் மீது.

Romanian: 
ar trebui să amâne până când ați tăiat
dinti pe alte tipuri de clase.
Ci mai degrabă să ia în considerare
că pentru mulți studenți,
inclusiv eu înapoi în a doua zi,
acest lucru este un domeniu foarte familiar,
mai ales dacă
nu a luat o CSA AP
sau ceva de genul asta în liceu.
Dar, dau seama că de timpuriu,
fie că e acest curs
sau un alt curs introductiv,
acum este într-adevăr cel mai bun timp,
Cred că, pentru a găsi o anumită cale nouă sau
unele noi interes academic, precum și.
Și apoi luând cu alte courses--
astfel încât una dintre diferențele cheie aici
versus Harvard este doar că noi
ia patru cursuri pe semestru
la Harvard, pentru un motiv oarecare.
Și, de fapt, voi trage
off unele de 36 de cursuri în total
pe parcursul a patru ani dumneavoastră,
ceea ce înseamnă că, în general, patru sau cinci
clase.
Si eu cred că e destul de corect să spunem
și declină CS50, prin design, este
probabil, nu tipul de clasă
că ar trebui în mod tipic
luați cu alte patru
cursuri pentru un total de cinci
deoarece psets sunt de
proiectare destul de intensivă.
Intr-adevar, prea am învățat
acest lucru înapoi în a doua zi.
Nu s-ar descrie CS50 și
informatică, programare
ca atât de greu pe cât
este doar consumatoare de timp.
Nu e genul de lucru
în cazul în care, după cină,
poate merge înapoi la căminul tău
cameră, stai jos, și începe
concentrându-se pe PSET
gândire, bine,
O să-bang-ului asta
in seara asta si apoi se muta
cu privire la următorul meu subiect a doua zi.

Dutch: 
je moet uitstellen totdat je knippen
je tanden op andere soorten klassen.
Maar in plaats van, overwegen
dat voor veel studenten,
waaronder ikzelf terug in de dag,
Dit is een zeer onbekend veld,
vooral als je
nooit duurde een AP CSA
of iets dergelijks op de middelbare school.
Maar beseffen dat vroeg op,
of het nu deze cursus
of een andere inleidende cursus,
Nu is inderdaad de beste tijd,
Ik denk dat, om een ​​aantal nieuwe weg te vinden of
een aantal nieuwe academisch belang, als goed.
En vervolgens het nemen met andere courses--
dus een van de belangrijkste verschillen hier
versus Harvard is dat we alleen
neem vier cursussen per semester
aan de Harvard om wat voor reden.
En jullie eigenlijk te trekken
off ongeveer 36 cursussen in totaal
in de loop van vier jaar,
Dit betekent meestal vier of vijf
klassen.
En ik denk dat het heel eerlijk om te zeggen
en wijzen CS50, door het ontwerp, is
waarschijnlijk niet het type van de klasse
dat moet je meestal
nemen met vier andere
cursussen voor een totaal van vijf
omdat psets zijn door
ontwerpen vrij intensief.
Sterker nog, ook ik geleerd
dit terug in de dag.
Ik zou het niet beschrijven CS50 en
informatica, programmering
zoals zo veel hard als het
slechts tijdrovend.
Het is niet het soort ding
waarbij na het diner, u
kan teruggaan naar uw dorm
room, ga zitten, en start
gericht op de PSET
denken, oke,
Ik ga bang this out
vanavond en dan bewegen
Op naar mijn volgende onderwerp de volgende dag.

Esperanto: 
vi devas prokrasti ĝis vi tranĉis
viaj dentoj sur aliaj tipoj de klasoj.
Sed prefere, konsideri
ke por multaj lernantoj,
min inkludas reen en la tago,
tio estas tre nekonata kampo,
speciale se vi
neniam prenas AP CSA
aŭ io simila en mezlernejo.
Sed rimarkas ke frue,
ĉu ĝi estas tiu kurso
aŭ alian enkondukan kurson,
nun estas vere la plej bona tempo,
Mi pensas, por trovi iun novan padon aŭ
iu nova akademia intereso, tiel.
Kaj tiam prenante kun aliaj courses--
tial unu el la ŝlosilaj diferencoj tie
kontre Harvard estas ke ni nur
preni kvar kursoj po semestro
Harvard ial.
Kaj vi uloj fakte tiri
ekstere kelkaj 36 kursoj en tuta
super la kurso de via kvar jaroj,
kio signifas ĝenerale kvar aŭ kvin
klasoj.
Kaj mi kredas ke estas tute ĝuste diri
kaj disclaim CS50, de dezajno, estas
probable ne la tipo de klaso
ke vi devus tipe
prenu kun kvar aliaj
kursoj por totalo de kvin
ĉar psets estas per
desegni sufiĉe intensa.
Efektive, mi tro lernis
ĉi tie en la tago.
Mi ne priskribi CS50 kaj
komputiko, programado
kiel tiel malmola kiel ĝi
estas nur temporaba.
Ĝi ne estas la speco de afero
kie post la vespermanĝo, vi
povas reiri al via dormejo
ĉambro, sidiĝu, kaj komenci
temigante la pset
pensante, bone,
Mi estas gonna bang ĉi ekstere
ĉinokte kaj tiam movon
al mia proksima subjekto la venontan tagon.

Vietnamese: 
bạn nên trì hoãn cho đến khi bạn đã cắt
răng của bạn trên các loại khác của các lớp học.
Nhưng đúng hơn, xem xét
rằng đối với nhiều sinh viên,
trong đó có tôi trở lại trong ngày,
đây là một lĩnh vực rất xa lạ,
đặc biệt là nếu bạn
không bao giờ làm mất một CSA AP
hay như thế ở trường trung học.
Nhưng nhận ra rằng sớm,
cho dù đó là khóa học này
hoặc một số khóa học giới thiệu khác,
hiện nay thực sự là thời gian tốt nhất,
Tôi nghĩ, để tìm thấy một số con đường mới hay
một số lợi ích học tập mới, là tốt.
Và sau đó tham gia với courses-- khác
vì vậy một trong những khác biệt chính ở đây
so với Harvard là chúng ta chỉ
mất bốn khóa học mỗi học kỳ
tại Đại học Harvard cho một số lý do.
Và các bạn thực sự kéo
tắt một số 36 khóa học trong tổng số
trong quá trình bốn năm của mình,
có nghĩa là nói chung bốn hoặc năm
các lớp học.
Và tôi nghĩ rằng nó khá công bằng khi nói
và để từ chối CS50, theo thiết kế, là
có lẽ không phải là loại lớp
là bạn nên thường
đi với bốn khác
khóa học cho một tổng số của năm
vì psets là bởi
thiết kế khá đặc biệt.
Thật vậy, tôi cũng học được
điều này trở lại trong ngày.
Tôi sẽ không mô tả CS50 và
khoa học máy tính, lập trình
như rất nhiều khó khăn vì nó
chỉ tốn thời gian.
Nó không phải là điều mà
nơi mà sau khi ăn tối, bạn
có thể quay về ký túc xá của bạn
phòng, ngồi xuống và bắt đầu
tập trung vào các pset
suy nghĩ, tất cả các quyền,
Tôi sẽ nổ này ra
đêm nay và sau đó di chuyển
vào vấn đề tiếp theo của tôi vào ngày hôm sau.

Indonesian: 
Anda harus menunda sampai Anda telah memotong
gigi Anda pada jenis lain kelas.
Melainkan, pertimbangkan
bahwa bagi banyak siswa,
termasuk saya sendiri kembali pada hari,
ini adalah bidang yang sangat asing,
terutama jika Anda
tidak pernah mengambil CSA AP
atau sesuatu seperti itu di sekolah tinggi.
Tapi menyadari bahwa sejak awal,
apakah itu kursus ini
atau pengantar saja lain,
sekarang memang waktu terbaik,
Saya pikir, untuk menemukan beberapa jalan baru atau
beberapa kepentingan akademis baru, juga.
Dan kemudian mengambil dengan courses-- lainnya
sehingga salah satu perbedaan kunci di sini
dibandingkan Harvard adalah bahwa kita hanya
mengambil empat program per semester
di Harvard untuk beberapa alasan.
Dan kalian benar-benar menarik
off sekitar 36 kursus di total
selama empat tahun Anda,
yang berarti umumnya empat atau lima
kelas.
Dan saya pikir itu cukup adil untuk mengatakan
dan untuk melepaskan CS50, dengan desain, adalah
mungkin bukan jenis kelas
bahwa Anda harus biasanya
mengambil dengan empat lainnya
kursus untuk total lima
karena psets yang oleh
desain yang cukup intensif.
Memang, aku juga belajar
ini kembali pada hari.
Saya tidak akan menjelaskan CS50 dan
ilmu komputer, pemrograman
sebagai begitu banyak keras seperti itu
hanya memakan waktu.
Ini bukan jenis hal
di mana setelah makan malam, Anda
dapat kembali ke asrama Anda
kamar, duduk, dan mulai
berfokus pada pset yang
berpikir, baiklah,
Aku akan bang keluar
malam ini dan kemudian bergerak
pada subjek berikutnya pada hari berikutnya.

Bengali: 
আপনি স্থগিত করতে বলে রেখেছেন যতক্ষণ আপনি করেছি কাটা
ক্লাস অন্যান্য ধরনের আপনার দাঁত.
বরং, বিবেচনা
যে অনেক ছাত্রদের জন্য,
নিজেকে, ফিরে দিন অন্তর্ভুক্ত
এই একটি খুব অপরিচিত ক্ষেত্র,
বিশেষত আপনি যদি
একটি পি সিএসএ নিতে করেনি
অথবা যে হাই স্কুলে মত কিছু.
কিন্তু বুঝতে পারছি যে প্রথম দিকে,
তা এই কোর্স
বা অন্য কিছু পরিচায়ক কোর্স,
এখন নিশ্চয়ই শ্রেষ্ঠ সময়,
আমি মনে করি, কিছু নতুন পথ খুঁজে পেতে বা
কিছু নতুন একাডেমিক আগ্রহ, পাশাপাশি.
এবং তারপর অন্যান্য কোর্সের সঙ্গে গ্রহণ
তাই এখানে কী পার্থক্য এক
হার্ভার্ড বনাম যে শুধুমাত্র আমরা হয়
সেমিস্টারে প্রতি চার কোর্স নিতে
কিছু কারণ জন্য হার্ভার্ডে.
আর আপনাকে বলছি আসলে টান
মোট 36 কোর্স বন্ধ
আপনার চার বছর ধরে,
যা সাধারণত চার অথবা পাঁচটি মানে
ক্লাস.
আর আমি এটা বলতে বেশ পরিষ্কার মনে করেন
এবং অস্বীকার করার এবং CS50, নকশা দ্বারা, হয়
সম্ভবত ক্লাস ধরণ না
যে আপনি সাধারণত উচিত
চার অপরের সাথে নিতে
পাঁচটি মোট জন্য কোর্স
কারণ psets দ্বারা হয়
মোটামুটি নিবিড় ডিজাইন.
প্রকৃতপক্ষে, আমি খুব শিখেছি
প্রতিদিন এই ফিরে.
আমি CS50 বর্ণনা করতাম না এবং
কম্পিউটার বিজ্ঞান, প্রোগ্রামিং
এত কঠিন হিসাবে হিসাবে এটি
শুধু সময় অপগিত হয়.
এটা ধরনের জিনিস নয়
যেখানে ডিনার পরে, আপনি
আপনার আস্তানায় ফিরে আসতে পারেন
রুম, বসো, এবং শুরু
pset উপর মনোযোগ নিবদ্ধ করে
চিন্তা, সব ঠিক আছে,
আমি ঠুং এই বাইরে আছি
আজ রাতে এবং তারপর পদক্ষেপ
পরের দিন আমার পরবর্তী বিষয় উপর.

Maltese: 
inti għandek tipposponi sakemm inti ħadthom cut
snienek fuq tipi oħra ta 'klassijiet.
Iżda, jqisu
li għal ħafna studenti,
myself inklużi lura fil-ġurnata,
dan huwa qasam familjari ħafna,
speċjalment jekk inti
qatt ma jieħdu CSA AP
jew xi ħaġa bħal dik fl-iskola għolja.
Iżda jirrealizzaw li kmieni,
jekk huwa dan il-kors
jew xi kors introduttorju oħra,
issa huwa tabilħaqq l-aħjar ħin,
Naħseb, li ssib xi triq ġdida jew
xi interess akkademiku ġdid, kif ukoll.
U mbagħad tieħu ma 'courses-- oħra
sabiex wieħed mid-differenzi ewlenin hawnhekk
kontra Harvard hija li aħna biss
jieħdu erba 'korsijiet għal kull semestru
fil-Harvard għal xi raġuni.
U inti guys attwalment pull
off xi 36 korsijiet b'kollox
matul il-kors ta 'erba' snin tiegħek,
li jfisser ġeneralment erba 'jew ħames
klassijiet.
U jien naħseb huwa pjuttost ġust li wieħed jgħid
u jiċħadx CS50, permezz tad-disinn, hija
probabbilment mhux it-tip ta 'klassi
li għandek tipikament
tieħu erbgħa l-oħra
korsijiet għal total ta 'ħames
għaliex psets huma bil
disinn pjuttost intensivi.
Tabilħaqq, I wisq tgħallimt
din il lura fil-ġurnata.
Jien ma jiddeskrivi CS50 u
xjenza tal-kompjuter, l-ipprogrammar
kif daqstant hard kif
huwa biss l-ħin.
Mhuwiex-tip ta 'ħaġa
fejn wara l-pranzu, inti
tista 'tmur lura għall-dorm tiegħek
kamra, bilqegħda, u tibda
jiffoka fuq il pset
ħsieb, id-dritt,
Jien gonna bang dan out
tonight u mbagħad jimxu
dwar is-suġġett li jmiss tiegħi l-għada.

Hindi: 
आप स्थगित करनी चाहिए जब तक आप काट लिया
कक्षाओं के अन्य प्रकारों पर अपने दाँत।
बल्कि, पर विचार
कि कई छात्रों के लिए,
अपने आप को, दिन में वापस शामिल
यह एक बहुत ही अपरिचित क्षेत्र है,
खासकर अगर तुम
एक एपी सीएसए लेने के लिए कभी नहीं किया
या कि हाई स्कूल में ऐसा कुछ।
लेकिन पता है कि शुरू में,
क्या यह इस कोर्स के लिए है
या कुछ अन्य परिचयात्मक पाठ्यक्रम,
अब वास्तव में सबसे अच्छा समय है,
मुझे लगता है, कुछ नया रास्ता खोजने के लिए या
कुछ नए अकादमिक रुचि, के रूप में अच्छी तरह से।
और फिर अन्य courses-- साथ ले जा
तो यहाँ मुख्य अंतर में से एक
हार्वर्ड बनाम कि केवल हम है
प्रति सेमेस्टर चार पाठ्यक्रम ले
किसी कारण के लिए हार्वर्ड में।
और तुम लोग वास्तव में खींच
कुल में कुछ 36 पाठ्यक्रमों के लिए रवाना
अपने चार साल के कोर्स पर,
जो आम तौर पर चार या पांच का मतलब
क्लासेस।
और मैं यह कहने के लिए काफी उचित है लगता है
और अस्वीकार करने के लिए CS50, डिजाइन द्वारा, है
शायद वर्ग के प्रकार नहीं
कि आप आमतौर चाहिए
चार अन्य के साथ ले
पांच की कुल के लिए पाठ्यक्रम
क्योंकि psets से कर रहे हैं
काफी गहन डिजाइन।
दरअसल, मैं भी सीखा
दिन में इस पीठ।
मैं CS50 वर्णन नहीं होगा और
कंप्यूटर विज्ञान, प्रोग्रामिंग
इतना मुश्किल के रूप में के रूप में यह
सिर्फ समय लेने वाली है।
यह बात की तरह नहीं है
जहां रात के खाने के बाद, आप
अपने छात्रावास के लिए वापस जा सकते हैं
कमरा, बैठ जाओ, और शुरू
pset पर ध्यान केंद्रित
सोच रही है, सब ठीक है,
मैं धमाके के इस बाहर हूँ
आज रात और उसके बाद कदम
अगले दिन मेरी अगली विषय पर।

Welsh: 
dylech ohirio hyd nes y byddwch wedi torri
eich dannedd ar fathau eraill o ddosbarthiadau.
Ond yn hytrach, yn ystyried
hynny i lawer o fyfyrwyr,
gan gynnwys fi yn ôl yn y dydd,
mae hwn yn faes anghyfarwydd iawn,
yn enwedig os ydych
byth yn cymryd CSA AP
neu rywbeth fel 'na yn yr ysgol uwchradd.
Ond yn sylweddoli bod yn gynnar,
boed yn y cwrs hwn
neu ryw gwrs rhagarweiniol arall,
yn awr yn wir yr amser gorau,
Yr wyf yn meddwl, i ddod o hyd llwybr newydd neu
rhywfaint o ddiddordeb academaidd newydd, yn ogystal.
Ac yna yn cymryd gyda courses-- eraill
felly un o'r gwahaniaethau allweddol yma
erbyn Harvard yw ein bod yn unig
cymryd pedwar cwrs y semester
yn Harvard am ryw reswm.
A ydych yn guys mewn gwirionedd yn tynnu
oddi ar ryw 36 o gyrsiau mewn cyfanswm
yn ystod eich pedair blynedd,
sy'n golygu y cyfan pedwar neu bump
dosbarthiadau.
Ac yr wyf yn credu ei bod yn eithaf deg dweud
ac i ymwadu CS50, trwy ddyluniad, yn
Mae'n debyg nad y math o ddosbarth
y dylech fel arfer
cymryd gyda phedwar arall
cyrsiau i gyfanswm o bum
oherwydd psets yn erbyn
dylunio eithaf dwys.
Yn wir, yr wyf hefyd wedi dysgu
hyn yn ôl yn y dydd.
Ni fyddwn yn disgrifio CS50 a
cyfrifiadureg, rhaglennu
gan fod cymaint galed ag y
yn unig yw cymryd llawer o amser.
Dyw hi ddim yn y math o beth
lle ar ôl cinio, byddwch yn
Gall fynd yn ôl at eich dorm
ystafell, eistedd i lawr, a dechrau
gan ganolbwyntio ar y pset
meddwl, iawn,
Im 'gonna bang hwn allan
heno ac yna'n symud
ar i fy mhwnc nesaf y diwrnod nesaf.

Italian: 
si dovrebbe rinviare fino a quando hai tagliato
i denti su altri tipi di classi.
Ma piuttosto, prendere in considerazione
che per molti studenti,
me compreso back in the day,
questo è un campo molto familiare,
soprattutto se si
non ha mai fatto prendere un CSA AP
o qualcosa di simile al liceo.
Ma rendersi conto che nella fase iniziale,
che si tratti di questo corso
o qualche altro corso introduttivo,
Ora è davvero il momento migliore,
Credo che, di trovare qualche nuovo percorso o
qualche nuovo interesse accademico, pure.
E poi prendendo con altri courses--
così una delle differenze chiave qui
rispetto a Harvard è che solo noi
prendere quattro corsi a semestre
a Harvard per qualche ragione.
E voi ragazzi davvero tirare
fuori alcuni 36 corsi in totale
nel corso dei tuoi quattro anni,
che significa generalmente quattro o cinque
classi.
E io credo che sia abbastanza giusto dire
e declinano CS50, in base alla progettazione, è
probabilmente non il tipo di classe
che si dovrebbe in genere
prendere con altri quattro
corsi per un totale di cinque
perché pset sono da
design abbastanza intensa.
In effetti, anche io imparai
questo nel giorno.
Non vorrei descrivere CS50 e
informatica, programmazione
come tanto difficile come
è solo tempo.
Non è il genere di cose
dove dopo cena,
può tornare al dormitorio
camera, sedersi, e iniziare
concentrandosi sulla pset
pensare, va bene,
Vado botto questo fuori
stasera e poi mossa
al mio prossimo argomento il giorno successivo.

Irish: 
ba chóir duit a chur siar go dtí go atá tú a ghearradh
do fiacla ar chineálacha eile ranganna.
Ach in áit, a mheas
gur le haghaidh go leor mac léinn,
mé féin san áireamh ar ais sa lá,
tá sé seo le réimse an-neamhchoitianta,
go háirithe má tá tú
riamh raibh a ghlacadh CSA AP
nó rud éigin mar sin sa scoil ard.
Ach a thuiscint go luath ar,
bíodh sé an cúrsa
nó cuid díobh a cúrsa tosaigh eile,
anois go deimhin, an t-am is fearr,
I mo thuairimse, a fháil ar roinnt cosán nua nó
roinnt leas acadúil nua, chomh maith.
Agus ansin ag cur le courses-- eile
mar sin ar cheann de na difríochtaí tábhachtacha anseo
versus Harvard é go againn ach
ghlacadh ceithre chúrsa in aghaidh an seimeastar
Harvard ar chúis éigin.
Agus tú guys tharraingt i ndáiríre
as roinnt 36 cúrsa san iomlán
thar thréimhse do cheithre bliana,
rud a chiallaíonn go ginearálta ceithre nó cúig
ranganna.
Agus dóigh liom go bhfuil sé go maith fíor le rá
agus a shéanadh CS50, ag dearadh é,
is dócha nach bhfuil an cineál aicme
gur chóir duit de ghnáth
ghlacadh le ceithre cinn eile
Cúrsaí as iomlán de chúig
mar go bhfuil psets ag
dearadh cothrom dian.
Go deimhin, d'fhoghlaim mé freisin
seo ar ais sa lá.
Ní ba mhaith liom cur síos a CS50 agus
eolaíocht ríomhaireachta, cláir
mar sin i bhfad níos crua agus is é
bhfuil ach am-íditheach.
Níl sé ar an chineál ruda
i gcás tar éis an dinnéir, tú
Is féidir dul ar ais go dtí do dorm
seomra, suí síos, agus tús
ag díriú ar an pset
smaoineamh, ceart go léir,
Tá mé ag dul Bang seo amach
anocht agus ansin bogadh
ar aghaidh go dtí mo ábhar eile an lá dár gcionn.

Malay (macrolanguage): 
anda perlu menangguhkan sehingga anda telah memotong
gigi anda pada lain-lain jenis kelas.
Tetapi sebaliknya, mempertimbangkan
bahawa bagi kebanyakan pelajar,
termasuk diri saya kembali pada hari itu,
ini adalah satu bidang yang sangat dikenali,
terutamanya jika anda
tidak pernah mengambil CSA AP
atau sesuatu seperti itu di sekolah tinggi.
Tetapi sedar bahawa sejak awal,
sama ada kursus ini
atau beberapa kursus lain pengenalan,
sesungguhnya kini adalah masa yang terbaik,
Saya fikir, untuk mencari beberapa laluan baru atau
minat akademik yang baru, juga.
Dan kemudian mengambil dengan courses-- lain
jadi salah satu perbezaan utama di sini
berbanding Harvard ialah kita hanya
mengambil empat kursus setiap semester
di Harvard atas sebab tertentu.
Dan anda semua benar-benar menarik
mengeluarkan sedikit 36 ​​kursus dalam jumlah
sepanjang empat tahun anda,
yang bermaksud umumnya empat atau lima
kelas.
Dan saya rasa ia agak adil untuk mengatakan
dan menafikan CS50, dengan reka bentuk, adalah
mungkin bukan jenis kelas
yang anda perlu biasanya
mengambil dengan empat yang lain
kursus untuk sejumlah lima
kerana psets adalah oleh
mereka bentuk agak intensif.
Malah, saya juga belajar
belakang ini dalam sehari.
Saya tidak akan menerangkan CS50 dan
sains komputer, pengaturcaraan
sebagaimana yang banyak sukar kerana ia
hanya masa yang lama.
Ia bukan jenis perkara
di mana selepas makan malam, anda
boleh kembali ke asrama anda
bilik, duduk, dan mula
memberi tumpuan kepada pset
berfikir, semua hak,
Saya akan bang ini keluar
malam ini dan kemudian bergerak
ke subjek saya yang akan datang pada hari berikutnya.

Haitian: 
ou ta dwe ranvwaye jouk ou te koupe
dan ou sou lòt kalite klas yo.
Men, olye, konsidere
ke pou anpil elèv yo,
tèt mwen enkli tounen nan jou a,
sa a se yon jaden trè abitye,
espesyalman si w
pa janm te fè pran yon CSA AP
oswa yon bagay tankou sa nan lekòl segondè.
Men, reyalize ke byen bonè nan,
si li nan kou sa a
oswa kèk lòt kou entwodiksyon,
kounye a se tout bon tan ki pi bon,
Mwen panse ke, jwenn kèk chemen nouvo oswa
kèk enterè akademik nouvo, osi byen.
Lè sa a, pran ak lòt courses--
se konsa youn nan diferans ki kle a isit la
kont Harvard se ke nou sèlman
pran kat kou pou chak semès
nan Harvard pou kèk rezon.
Apre sa, ou nèg aktyèlman rale
nan kèk 36 kou nan total
sou kou a nan kat ane ou,
ki vle di jeneralman kat oswa senk
klas yo.
Apre sa, mwen panse ke li nan byen jis yo di
ak responsab CS50, pa konsepsyon, se
pwobableman pa kalite a nan klas
ke ou ta dwe tipikman
pran avèk kat lòt
kou pou yon total de senk
paske psets yo pa
konsepsyon san patipri entansif.
Vreman vre, mwen twò te aprann
sa a tounen nan jounen an.
Mwen pa ta dekri CS50 ak
syans òdinatè, pwogram
kòm anpil difisil ke li
se jis tan konsome.
Li pa ki kalite bagay
kote apre dine, ou
ka ale tounen nan dòtwa ou
chanm, chita, epi yo kòmanse
konsantre sou pset a
panse, tout dwa,
Mwen pral Bang sa a soti
aswè a ak Lè sa a deplase
sou nan sijè pwochen mwen la nan demen.

Filipino: 
dapat mong ipagpaliban hanggang sa ikaw ay i-cut
ang iyong mga ngipin sa iba pang mga uri ng mga klase.
Ngunit sa halip, isaalang-alang
na para sa maraming mga mag-aaral,
kasama ang aking sarili pabalik sa araw,
ito ay isang napaka-pamilyar field,
lalo na kung ikaw
hindi kailanman ginawa kumuha ng AP CSA
o isang bagay tulad na sa high school.
Ngunit mapagtanto na sa maagang bahagi,
maging ito man ay sa kursong ito
o ilang iba pang panimulang kurso,
ngayon ay sa katunayan ang pinakamahusay na oras,
Sa tingin ko, upang mahanap ang ilang mga bagong landas o
ilang mga bagong akademikong interes, pati na rin.
At pagkatapos ay ang pagkuha sa iba pang mga courses--
kaya isa sa mga pangunahing pagkakaiba dito
versus Harvard ay na namin lamang
tumagal ng apat na kurso kada semestre
sa Harvard para sa ilang kadahilanan.
At sa iyo guys talagang hilahin
off ang ilang mga 36 mga kurso sa kabuuang
sa kabuuan ng iyong apat na taon,
na nangangahulugan pangkalahatan apat o limang
klase.
At sa tingin ko ito ay lubos na makatarungan sa sabihin
at upang itatwa CS50, sa pamamagitan ng disenyo, ay
Marahil hindi ito ang uri ng klase
na dapat ikaw ay karaniwang
kumuha na may apat na iba pang mga
kurso para sa isang total ng limang
dahil psets ay sa pamamagitan ng
disenyo medyo intensive.
Sa katunayan, ako masyadong natutunan
ito pabalik sa araw.
Hindi ko ilarawan CS50 at
computer science, programming
bilang kaya magkano mahirap na ito
ay lamang oras-ubos.
Ito ay hindi ang uri ng bagay
kung saan pagkatapos ng hapunan, ikaw
maaaring bumalik sa iyong dorm
room, umupo, at simulan ang
nagbibigay-diin sa pset
nag-iisip, lahat ng karapatan,
Ako gonna bang this out
ngayong gabi at pagkatapos ay ilipat
sa aking mga susunod na subject sa susunod na araw.

iw: 
אתה צריך לדחות עד שחתכת
השיניים על סוגים אחרים של כיתות.
אלא, לשקול
כי עבור תלמידים רבים,
ואני ביניהם חזרה היום,
מדובר בתחום מאוד מוכר,
במיוחד אם אתה
אף פעם לא לקחת CSA AP
או משהו כזה בתיכון.
אבל להבין כי בשלב מוקדם,
אם זה זה כמובן
או איזה קורס מבוא אחר,
כרגע הוא אכן הזמן הטוב ביותר,
אני חושב, כדי למצוא איזו דרך חדשה או
קצת עניין לימודים חדש, גם כן.
ואז לוקח courses-- האחר
אז אחד ההבדלים העיקריים כאן
לעומת הרווארד היא שאנחנו רק
לקחת ארבעה קורסים בסמסטר
בהרווארד מסיבה כלשהי.
ואתכם למעשה למשוך
מעל 36 קורסים מסוימים בסך הכל
במשך ארבע השנים שלך,
כלומר בדרך כלל ארבע או חמש
כיתות.
ואני חושב שזה די הוגן לומר
וכדי מתנער CS50, על ידי עיצוב, הוא
כנראה לא פי סוג הכיתה
כי אתה צריך בדרך כלל
לקחת עם ארבעה אחרים
קורסים עבור סכום כולל של חמש
בגלל psets הן על ידי
לעצב למדי אינטנסיבי.
אכן, גם אני למדתי
חזרה זו של היום.
לא הייתי מגדיר את CS50 ו
מדעי המחשב, תכנות
כמו כל כך הרבה קשה כמו שזה
הוא רק זמן רב.
זה לא מסוג הדברים
שם אחרי ארוחת ערב, אתה
יכול לחזור לחדר שלך
חדר, לשבת, ולהתחיל
התמקדות pset
לחשוב, בסדר,
אני הולך מפץ זה החוצה
ערב, ואחר כך מהלך
על הנושא הבא שלי למחרת.

Kannada: 
ನೀವು ಕತ್ತರಿಸಿ ಬಂದಿದೆ ತನಕ ನೀವು ಮುಂದೂಡಲು ಮಾಡಬೇಕು
ತರಗತಿಗಳು ಇತರ ಪ್ರಕಾರದ ನಿಮ್ಮ ಹಲ್ಲುಗಳು.
ಆದರೆ, ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ
ಅನೇಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ,
ನನ್ನ, ದಿನದಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿತ್ತು
ಈ ಒಂದು ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ ಕ್ಷೇತ್ರವಾಗಿದೆ,
ವಿಶೇಷವಾಗಿ,
ಒಂದು ಎಪಿ ಸಿಎಸ್ಎ ತೆಗೆದುಕೊಂಡನು ಎಂದಿಗೂ
ಅಥವಾ ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ವಲ್ಪ.
ಆದರೆ ಆರಂಭಿಕ ಅರ್ಥ,
ಇದು ಸಹಜವಾಗಿ ಎಂಬುದನ್ನು
ಅಥವಾ ಕೆಲವು ಇತರ ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪಠ್ಯ,
ಈಗ ನಿಜಕ್ಕೂ ಉತ್ತಮ ಸಮಯ,
ನಾನು ಕೆಲವು ಹೊಸ ಮಾರ್ಗ ಹುಡುಕಲು, ಆಲೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ ಅಥವಾ
ಕೆಲವು ಹೊಸ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಸಕ್ತಿ, ಹಾಗೂ.
ತದನಂತರ ಇತರ courses-- ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ
ಆದ್ದರಿಂದ ಇಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೆಂದರೆ
ಹಾರ್ವರ್ಡ್ ವಿರುದ್ಧ ನಾವು ಮಾತ್ರ
ಸೆಮಿಸ್ಟರ್ ಪ್ರತಿ ನಾಲ್ಕು ಶಿಕ್ಷಣ ಪಡೆಯಲು
ಕೆಲವು ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ ಹಾರ್ವರ್ಡ್ನಲ್ಲಿ.
ಮತ್ತು ನೀವು ಹುಡುಗರಿಗೆ ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಪುಲ್
ಒಟ್ಟು ಕೆಲವು 36 ಶಿಕ್ಷಣ ಆಫ್
ನಿಮ್ಮ ನಾಲ್ಕು ವರ್ಷಗಳ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ,
ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ನಾಲ್ಕು ಅಥವಾ ಐದು ಅರ್ಥ
ತರಗತಿಗಳು.
ಮತ್ತು ನಾನು ಹೇಳಲು ಸಾಕಷ್ಟು ನ್ಯಾಯೋಚಿತ ಹಿತ ಇಲ್ಲ
ಮತ್ತು ತಳ್ಳಿಹಾಕುವುದು, CS50, ವಿನ್ಯಾಸ, ಆಗಿದೆ
ವರ್ಗ ಬಹುಶಃ ರೀತಿಯ
ನೀವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮಾಡಬೇಕಾದುದು
ಇತರ ನಾಲ್ಕು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು
ಐದು ಒಂದು ಒಟ್ಟು ಶಿಕ್ಷಣ
psets ಮೂಲಕ ಏಕೆಂದರೆ
ತಕ್ಕಮಟ್ಟಿಗೆ ತೀವ್ರ ವಿನ್ಯಾಸ.
ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ನಾನು ತುಂಬಾ ಕಲಿತ
ಈ ಹಿಂದೆ ದಿನ.
ನಾನು CS50 ವಿವರಿಸಲು ಎಂದು ಮತ್ತು
ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ವಿಜ್ಞಾನ, ಪ್ರೋಗ್ರಾಮಿಂಗ್
ತುಂಬಾ ಹಾರ್ಡ್ ಎಂದು
ಕೇವಲ ಸಮಯ ತಿನ್ನುತ್ತದೆ.
ಇದು ವಿಷಯ ರೀತಿಯ ಅಲ್ಲ
ಅಲ್ಲಿ ಊಟದ ನಂತರ, ನೀವು
ನಿಮ್ಮ ಡಾರ್ಮ್ನಲ್ಲಿ ಮರಳಿ ಹೋಗಬಹುದು
ಕೊಠಡಿ, ಕುಳಿತು, ಮತ್ತು ಆರಂಭಿಸಲು
, pset ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದ
ಆಲೋಚನೆ, ಸರಿ,
ನಾನು ಬ್ಯಾಂಗ್ ಹೇಳಲು ಈ ಔಟ್ ಆಗಿದ್ದೇನೆ
ಟುನೈಟ್ ಮತ್ತು ನಂತರ ನಡೆಸುವಿಕೆಯನ್ನು
ಮರುದಿನ ನನ್ನ ಮುಂದಿನ ವಿಷಯಕ್ಕೆ.

Albanian: 
ju duhet të shtyjë deri sa ju keni prerë
dhëmbët tuaj në lloje të tjera të klasave.
Por më tepër, e konsiderojnë
që për shumë studentë,
përfshirë veten time mbrapa në ditë,
kjo është një fushë shumë të panjohura,
veçanërisht në qoftë se ju
kurrë nuk ka marrë një CSA AP
ose diçka të tillë në shkollë të mesme.
Por e kuptojnë se më herët,
nëse kjo është ky kurs
apo ndonjë kurs tjetër hyrës,
tani është me të vërtetë koha më e mirë,
Unë mendoj se, për të gjetur një rrugë të re, ose
disa interes ri akademik, po ashtu.
Dhe pastaj duke marrë me courses-- tjera
kështu që një nga dallimet kryesore këtu
kundrejt Harvardit është se ne vetëm
marrë katër lëndë për semestër
në Harvard për disa arsye.
Dhe ju djema në fakt tërheq
off disa 36 kurse në total
gjatë katër viteve të tua,
që do të thotë në përgjithësi katër apo pesë
klasa.
Dhe unë mendoj se është mjaft e drejtë të thuhet
dhe hedh CS50, me dashje, është
ndoshta nuk lloji i klasës
që ju duhet në mënyrë tipike
marrë me katër të tjerë
kurse për një total prej pesë
sepse psets janë nga
hartuar mjaft intensive.
Në të vërtetë, edhe unë mësova
kjo mbrapa në ditë.
Unë nuk do të përshkruaj CS50 dhe
shkenca kompjuterike, programimi
si aq shumë e vështirë sa
është vetëm kohë.
Kjo nuk është lloj gjë
ku pas darke, ju
mund të kthehen në konvikt tuaj
dhomë, të ulen, dhe të fillojnë të
duke u fokusuar në pset
të menduarit, të gjithë të drejtë,
Unë jam gonna të zhurmë this out
sonte dhe pastaj lëvizje
në të subjektit tim të ardhshëm të nesërmen.

Bulgarian: 
трябва да се отложи, докато не намали
зъбите си върху други видове упражнения.
Но по-скоро, помисли
че в продължение на много студенти,
включително и аз назад в деня,
това е една много непозната област,
особено ако
никога не вземе AP CSA
или нещо подобно, че в гимназията.
Но осъзнавам, че в началото на деня,
дали това е този курс
или някакъв друг въвеждащ курс,
сега е наистина най-доброто време,
Мисля, за да се намери някакъв нов път или
свежи академичен интерес, както добре.
И след като с друга courses--
така една от основните разлики тук
спрямо Харвард е само, че
отнеме четири курса на семестър
в Харвард по някаква причина.
И вие всъщност дърпат
на разстояние около 36 игрища в общия
в течение на четири вашите години,
което означава, обикновено четири или пет
класове.
И аз мисля, че е съвсем справедливо да се каже
и да не носим CS50, с дизайн, е
Вероятно не от типа на класа
че трябва да се обикновено
вземете с четири други
курсове за общо пет
защото psets са от
проектира доста интензивно.
Всъщност, аз също научих
това през деня.
Аз не бих се опише CS50 и
компютърни науки, програмиране
като толкова много трудно, тъй като
е просто отнема много време.
Това не е едно от нещата,
където след вечеря, можете
може да се върне в общежитието
стая, седнете и започнете
с акцент върху pset
мислене, всичко е наред,
Аз ще взрив този навън
тази вечер и след това преместете
към следващата ми предмет на следващия ден.

Czech: 
byste měli odložit, dokud jste řez
vaše zuby na jiné typy tříd.
Ale spíše v úvahu
že pro mnoho studentů,
včetně mě zpět v den,
to je velmi neznámé pole,
Zvlášť pokud jste
nikdy neměl vzít AP CSA
nebo něco podobného, ​​že na střední škole.
Ale uvědomit, že na začátku,
ať už je to tento kurz
nebo nějaký jiný úvodní kurz,
Nyní je opravdu nejlepší čas,
Myslím, že najít nějakou novou cestu nebo
nějaký nový akademický zájem, stejně.
A pak brát s ostatními courses--
tak jeden z klíčových rozdílů zde
oproti Harvard je, že jen my
trvat čtyři kurzy za semestr
na Harvardu z nějakého důvodu.
A vy vlastně tahat
off cca 36 kurzů celkem
v průběhu svých čtyř let,
což znamená, že obvykle čtyři nebo pět
třídy.
A já si myslím, že je docela spravedlivé říci,
a zříkají CS50, podle návrhu, je
Pravděpodobně není typ třídy
že byste měli typicky
vzít s dalšími čtyřmi
kurzy pro celkem pět
proto, že jsou podle psets
navrhnout poměrně intenzivní.
Ostatně, i já se naučil
Tento zpět v den.
Já bych popsal CS50 a
informatika, programování
jak moc těžké, jak to
je jen časově náročné.
Není to ten druh věcí
kde po večeři, ty
může jít zpět do své koleji
pokoj, sednout a začít
zaměřením na pset
myšlení, v pořádku,
Jdu na to bang
Dnes večer a pak se přesunout
na mé další téma na další den.

Basque: 
atzeratu behar duzu dituzun moztu arte
hortzak beste klaseak mota orrian.
Baizik, kontuan hartu
duten ikasle askok,
egun atzera neure burua barne,
hau oso Ohituta eremu bat da,
batez ere baduzu
inoiz ez zuen AP CSA bat hartu
edo batxilergoko horrelako zerbait.
Baina konturatzen goiz,
Ikastaro hau ote den
edo beste sarrera ikastaroa batzuk,
orain dela hain zuzen ere denbora onena,
Nik uste dut, bide berri batzuk aurkitzeko edo
zenbait interes akademiko berria, baita.
Eta gero beste ikastaroak hartuta
beraz, funtsezko desberdintasunak hemen bat
versus Harvard da dugun bakarra dagoela
seihileko bakoitzeko lau ikastaro hartu
Harvard arrazoi batzuk at.
Eta zuk guys benetan tira
guztira 36 ikastaro batzuetan off
Zure lau urteetan zehar,
horrek esan nahi du, oro har, lau edo bost
klaseak.
Eta pentsatzen dut nahiko azoka da esatea
eta ez dute erantzukizunik CS50, diseinua, da
Ziurrenik ez class-mota
normalean behar duzula
lau beste batzuekin hartu
bost zituzten guztira ikastaroak
psets dira delako
diseinatzeko nahiko intentsiboa.
Izan ere, gehiegi ikasi dut
Atzera hau egunean.
Ez nuke CS50 deskribatzeko eta
informatika, programazio
hainbeste gogor bezala
besterik denbora asko da.
Ez da gauza mota da
non afaldu ondoren, zuk
Atzera egin dezakezu zure gela
gela, eseri, eta hasteko
pset bideratua
pentsatzen, eskubidea,
noa bang hau
Gaur gauean, eta, ondoren, mugimendua
Nire hurrengo gaia izango dute hurrengo egunean.

Portuguese: 
você deve adiar até que você tenha cortado
os dentes em outros tipos de classes.
Mas em vez disso, considere
que, para muitos alunos,
eu incluído para trás no dia,
este é um campo muito estranho,
especialmente se você
nunca o fez tomar uma CSA AP
ou algo parecido na escola.
Mas percebemos que no início,
se é este curso
ou algum outro curso introdutório,
agora é realmente o melhor tempo,
Eu acho que, para encontrar algum novo caminho ou
algum novo interesse acadêmico, bem.
E, em seguida, levando com outra courses--
Portanto, uma das principais diferenças aqui
contra Harvard é que só
tomar quatro cursos por semestre
em Harvard, por algum motivo.
E vocês realmente puxar
off alguns 36 cursos no total
ao longo de seus quatro anos,
o que significa geralmente quatro ou cinco
classes.
E eu acho que é bastante justo dizer
e assumem CS50, pelo projeto, é
provavelmente não o tipo de classe
que você deve normalmente
levar com quatro outros
cursos para um total de cinco
Série de Exercícios porque são por
design bastante intensivo.
Na verdade, eu também aprendi
esta de volta no dia.
Eu não descrever CS50 e
ciência da computação, programação
como muito difícil que
é apenas demorado.
Não é o tipo de coisa
onde após o jantar,
pode voltar para seu dormitório
sala, sentar e começar
centrando-se na pset
pensando, tudo bem,
Eu vou bater este para fora
hoje à noite e, em seguida, movimento
no meu próximo assunto no dia seguinte.

Lithuanian: 
jums reikia atidėti, kol Jūs supjaustyti
Jūsų dantys kitų rūšių klasėms.
O, mano
kad daugelis studentų,
tarp jų ir aš atgal per dieną,
tai yra labai susipažinę laukas,
Ypač, jei jūs
niekada imtis AP CSA
ar kažką panašaus, kad vidurinėje mokykloje.
Bet suprantu, kad anksti,
ar tai šis kursas
ar kokios nors kitos įvadinis kursas,
dabar iš tiesų yra geriausias laikas,
Manau, kad radote naują kelią ar
kai kurių naujų akademinis interesas, taip pat.
Ir tada imtis su kitomis courses--
Taigi vienas iš pagrindinių skirtumų čia
prieš Harvardo, kad tik mes
imtis keturis kursus per semestrą
Harvardo dėl tam tikrų priežasčių.
Ir vaikinai iš tikrųjų traukti
nuo maždaug 36 kursų, iš viso
per savo ketverius metus,
kuris paprastai reiškia keturis ar penkis
klasės.
Ir aš manau, kad tai visai teisinga sakyti,
ir atsisako CS50, konstrukcijos, yra
tikriausiai ne klasės tipo
kad jums reikia paprastai
pasiimti su kitais keturiais
kursai penkerių viso
nes psets yra iš
dizainas gana intensyvus.
Iš tiesų, aš taip pat išmokau
tai atgal per dieną.
Nenorėčiau apibūdinti CS50 ir
informatikos, programavimo
kaip tiek daug sunku, kaip
yra tik laiko.
Tai ne koks dalykas
kur po vakarienės, jums
galite grįžti į savo bendrabučio
kambarys, susėsti ir pradėti
sutelkiant dėmesį į pset
galvoju, viskas gerai,
Aš gonna sprogimo tai atlikti
vakarą ir tada pereiti
į mano kitą objektą kitą dieną.

Yiddish: 
איר זאָל אָפּלייגן ביז איר ווע שנייַדן
דיין ציין אויף אנדערע טייפּס פון קלאסן.
אָבער אלא, באַטראַכטן
אַז פֿאַר פילע סטודענטן,
זיך ינקלודעד צוריק אין דעם טאָג,
דעם איז אַ זייער ונפאַמיליאַר פעלד,
ספּעציעל אויב איר
קיינמאָל האט נעמען אַ אַפּ קסאַ
אָדער עפּעס ווי אַז אין הויך שולע.
אבער פאַרשטיין אַז פרי אויף,
צי עס ס דעם קורס
אָדער עטלעכע אנדערע ינטראַדאַקטערי קורס,
איצט איז טאַקע דער בעסטער צייַט,
איך טראַכטן, צו געפֿינען עטלעכע נייַ דרך אָדער
עטלעכע נייַ אַקאַדעמיק אינטערעס, ווי גוט.
און דעמאָלט גענומען מיט אנדערע קאָורסעס--
אַזוי איינער פון די שליסל חילוק דאָ
קעגן האַרוואַרד איז אַז מיר בלויז
נעמען פיר קאָרסאַז פּער זמאַן
אין האַרוואַרד פֿאַר עטלעכע סיבה.
און איר גייז אַקטשאַוואַלי ציען
אַוועק עטלעכע 36 קאָרסאַז אין גאַנץ
איבער די לויף פון אייער פיר יאר,
וואָס מיטל בכלל פיר אָדער פינף
קלאסן.
און איך טאָן טראַכטן עס ס 'גאַנץ שיין צו זאָגן
און צו דיסקלאַים קס50, דורך פּלאַן, איז
מיסטאָמע נישט דער טיפּ פון קלאַס
אַז איר זאָל טיפּיקלי
נעמען מיט פיר אנדערע
קאָרסאַז פֿאַר אַ גאַנץ פון פינף
ווייַל פּסעץ זענען דורך
פּלאַן פאַירלי אינטענסיווע.
טאקע, איך אויך געלערנט
דעם צוריק אין דעם טאָג.
איך וואָלט נישט באַשרייַבן קס50 און
קאָמפּיוטער וויסנשאַפֿט, פּראָגראַממינג
ווי אַזוי פיל שווער ווי עס איז
איז נאָר צייַט-קאַנסומינג.
עס ס ניט די מין פון זאַך
ווו נאָך מיטאָג, איר
קענען גיין צוריק צו דיין דאָרם
צימער, זיצן אַראָפּ, און אָנהייבן
פאָקוסינג אויף די פּסעט
טראכטן, אַלע רעכט,
איך בין גאַנאַ קלאַפּ דעם אויס
הייַנט בייַ נאַכט און דעריבער מאַך
אויף צו מיין ווייַטער אונטער די ווייַטער טאָג.

Arabic: 
يجب تأجيل حتى كنت قد قطع
أسنانك على أنواع أخرى من الطبقات.
ولكن بدلا من ذلك، النظر
أن للعديد من الطلاب،
وأنا منهم مرة في اليوم،
هذا هو حقل غير مألوف للغاية،
خاصة إذا كنت
أبدا لم تتخذ وكالة الفضاء الكندية AP
أو شيء من هذا القبيل في المدرسة الثانوية.
ولكن ندرك أن في وقت مبكر،
سواء كان ذلك في هذه الدورة
أو بعض دورة تمهيدية أخرى،
الآن هو في الواقع أفضل وقت،
أعتقد، للعثور على بعض مسار جديد أو
بعض الاهتمام الأكاديمي جديدة، كذلك.
ثم أخذ مع courses-- الآخر
حتى واحد من الاختلافات الرئيسية هنا
مقابل هارفارد هو أننا فقط
تأخذ أربع دورات لكل فصل دراسي
في جامعة هارفارد لسبب ما.
ويا رفاق سحب فعلا
من بعض 36 دورة في المجموع
على مدار حياتك أربع سنوات،
وهو ما يعني عادة أربعة أو خمسة
الطبقات.
وأنا لا أعتقد أنه من العدل تماما أن أقول
ونفي CS50، حسب التصميم، هو
ربما لا يكون نوع من الدرجة
ما يجب عليك عادة
تأخذ مع أربعة الآخر
دورات لما مجموعه خمسة
لأن psets هي التي
تصميم مكثفة إلى حد ما.
في الواقع، لقد تعلمت أيضا
هذا يعود في اليوم.
وأود أن لا تصف CS50 و
علوم الكمبيوتر والبرمجة
كما الكثير من الصعب كما
هو مجرد مضيعة للوقت.
انها ليست النوع من الشيء
حيث بعد العشاء، وكنت
يمكن أن تذهب إلى النوم الخاصة بك
غرفة الجلوس، ويبدأ
التركيز على PSET
أفكر، كل الحق،
أنا ستعمل ضجة من ذلك
هذه الليلة، وبعد ذلك تحرك
إلى بلدي الموضوع التالي في اليوم التالي.

French: 
vous devriez reporter jusqu'à ce que vous avez coupé
vos dents sur d'autres types de classes.
Mais plutôt, envisager
que, pour de nombreux étudiants,
moi-même inclus dans la journée,
c'est un domaine très familier,
surtout si vous
n'a jamais fait prendre un CSA AP
ou quelque chose comme ça à l'école secondaire.
Mais se rendre compte que dès le début,
que ce soit ce cours
ou un autre cours d'introduction,
est maintenant en effet le meilleur temps,
Je pense que, de trouver un nouveau chemin d'accès ou
un nouveau intérêt académique, aussi bien.
Et puis prendre avec d'autres courses--
donc l'une des principales différences ici
par rapport à Harvard est que nous ne
prendre quatre cours par semestre
à Harvard pour une raison quelconque.
Et vous les gars effectivement tirez
hors des 36 cours au total
au cours de vos quatre ans,
ce qui signifie généralement quatre ou cinq
des cours.
Et je pense qu'il est tout à fait juste de dire
et déclinent CS50, par sa conception, est
probablement pas le type de classe
que vous devriez normalement
prendre avec quatre autres
des cours pour un total de cinq
parce psets sont par
conception assez intensive.
En effet, moi aussi appris
ce retour dans la journée.
Je ne dirais pas CS50 et
informatique, programmation
comme autant difficile que cela
est juste temps.
Ce n'est pas le genre de chose
où, après le dîner, vous
peut revenir à votre dortoir
salle, asseyez-vous, et commencer
en se concentrant sur le pset
penser, tout droit,
Je vais Bang this out
ce soir puis déménagement
à mon prochain sujet le lendemain.

Estonian: 
siis tuleb edasi lükata, kuni olete lõigatud
hambaid teist liiki klassid.
Aga pigem kaaluda
et paljud õpilased,
nagu mina juba järgmisel päeval,
See on väga võõras valdkonnas,
eriti kui sa
kunagi ei võta AP CSA
või midagi sellist keskkoolis.
Aga aru, et varakult
kas see on see muidugi
või mõni muu alkeiskurssi,
Nüüd on tõesti parim aeg,
Ma arvan, et leida uusi tee või
mõned uued akadeemiline huvi, samuti.
Ja siis võetakse koos teiste courses--
nii üks peamisi erinevusi siin
versus Harvard on see, et me ainult
võtma neli kursust semestris
Harvardi mingil põhjusel.
Ja kutid tegelikult pull
välja umbes 36 kursust kokku
jooksul oma neli aastat,
mis tähendab üldiselt nelja või viie
klassidesse.
Ja ma arvan, et see on üsna õiglane öelda
ja loobume CS50, mille konstruktsioon on
Ilmselt ei ole seda tüüpi klass
et sa peaksid tavaliselt
võtta koos nelja
kursused kokku viiest
sest psets on teel
kujundada üsna intensiivne.
Tõepoolest, ka mina õppinud
See juba järgmisel päeval.
Ma ei kirjelda CS50 ja
infotehnoloogia, programmeerimine
kui nii palju raske kui see
on lihtsalt aeganõudev.
See ei ole selline asi
kus pärast õhtusööki, siis
võib minna tagasi oma Dorm
ruumi, istuda ja hakata
keskendudes pset
mõtlesin, eks,
Ma hakkan paugu see välja
täna ja seejärel liikuda
edasi minu kõrval teema järgmisel päeval.

Slovak: 
by ste mali odložiť, kým ste rez
vaše zuby na iné typy tried.
Ale skôr do úvahy
že pre mnoho študentov,
vrátane mňa späť v deň,
to je veľmi neznáme pole,
Zvlášť ak ste
nikdy nemal vziať AP CSA
alebo niečo podobné, že na strednej škole.
Ale uvedomiť, že na začiatku,
či už je to tento kurz
alebo nejaký iný úvodný kurz,
Teraz je naozaj najlepší čas,
Myslím, že nájsť nejakú novú cestu alebo
nejaký nový akademický záujem, rovnako.
A potom brať s ostatnými courses--
tak jeden z kľúčových rozdielov tu
oproti Harvard je, že len my
trvať štyri kurzy za semester
na Harvarde z nejakého dôvodu.
A vy vlastne ťahať
off cca 36 kurzov celkom
v priebehu svojich štyroch rokov,
čo znamená, že zvyčajne štyri alebo päť
triedy.
A ja si myslím, že je celkom spravodlivé povedať,
a zriekajú CS50, podľa návrhu, je
Pravdepodobne nie je typ triedy
že by ste mali typicky
vziať s ďalšími štyrmi
kurzy pre celkom päť
preto, že sú podľa psets
navrhnúť pomerne intenzívne.
Ostatne, aj ja sa naučil
Tento späť v deň.
Ja by som opísal CS50 a
informatika, programovanie
ako veľmi ťažké, ako to
je len časovo náročné.
Nie je to ten druh vecí
kde po večeri, tie
môže ísť späť do svojej koľaji
izba, sadnúť a začať
zameraním na pset
myslenia, v poriadku,
Idem na to bang
Dnes večer a potom sa presunúť
na moje ďalšie tému na ďalší deň.

Danish: 
du bør udskyde, indtil du har skåret
dine tænder på andre typer af klasser.
Men snarere, overveje
at for mange studerende,
inklusive mig selv tilbage i dag,
dette er en meget uvant område,
især hvis du
aldrig tage en AP CSA
eller sådan noget i gymnasiet.
Men indse, at tidligt,
uanset om det er dette kursus
eller en anden indledende kursus,
nu er faktisk det bedste tidspunkt,
Jeg tror, ​​at finde nogle nye sti eller
nogle nye akademisk interesse, så godt.
Og derefter at tage med andre courses--
så en af ​​de vigtigste forskelle her
versus Harvard er, at vi kun
tage fire kurser pr semester
på Harvard eller anden grund.
Og jer faktisk trække
fra nogle 36 kurser i alt
i løbet af dine fire år,
hvilket betyder generelt fire eller fem
klasser.
Og jeg synes det er helt fair at sige
og at fralægge CS50, ved design, er
sandsynligvis ikke den type klassen
at du skal typisk
tage med fire andre
kurser for i alt fem
fordi psets er ved
designe temmelig intensiv.
Ja, jeg også lært
dette tilbage i dag.
Jeg vil ikke beskrive CS50 og
datalogi, programmering
som så meget hårdt, som det
er blot tidskrævende.
Det er ikke den slags ting
hvor efter middagen, du
kan gå tilbage til din kollegieværelse
værelse, sidde ned, og start
fokus på pset
tænker, okay,
Jeg vil bang det ud
i aften og derefter flytte
videre til mit næste emne næste dag.

Macedonian: 
треба да се одложи се додека не сте ги намали
забите на други видови на класи.
Но, наместо тоа, да се разгледа
дека за многу студенти,
вклучувајќи ме и мене во тоа време,
ова е многу запознаени поле,
особено ако
никогаш не ги АП АДС
или нешто слично во средно училиште.
Но сфати дека на почетокот на,
без разлика дали е овој курс
или некој друг воведен курс,
сега е навистина најдобро време,
Мислам, да се најде некој нов пат или
некои нови академски интерес, како и.
А потоа земајќи со други courses--
така еден од клучните разлики тука
наспроти Харвард е само дека ние
преземе четирите предмети за семестар
на Харвард поради некоја причина.
А вие момци всушност се повлече
и некои 36 курсеви во вкупно
во текот на четири вашите години,
што значи дека, генерално, четири или пет
класи.
И јас мислам дека тоа е прилично фер да се каже
и да се огради од CS50, од ​​дизајн,
веројатно не е тип на класа
дека треба да обично
се со уште четири други
курсеви за вкупно од пет
бидејќи psets се со
дизајн прилично интензивна.
Всушност, јас научив
ова назад во текот на денот.
Јас не би ја опишале CS50 и
компјутерски науки, програмирање
како толку тешко како што
е само одземаат многу време.
Тоа не е вид на нешто
каде што по вечера,
да се вратиш на вашиот дом
соба, седни, и да почне
фокусирајќи се на pset
размислување, во ред,
Јас сум ќе тресне ова
вечерва, а потоа се движи
на до мојата следна тема на следниот ден.

Belarusian: 
вы павінны адкласці да таго часу, пакуль вы выразаць
Вашы зубы на іншых тыпах класаў.
Але, хутчэй, разгледзець
што для многіх студэнтаў,
у тым ліку мяне назад у той жа дзень,
гэта вельмі незнаёмае поле,
асабліва калі вы
ніколі не прымаць CSA AP
ці нешта падобнае, што ў сярэдняй школе.
Але разумею, што на ранняй стадыі,
будзь то гэты курс
або нейкай іншай ўводны курс,
Зараз гэта сапраўды самы лепшы час,
Я думаю, каб знайсці нейкі новы шлях або
нейкі новы акадэмічны інтарэс, а таксама.
А потым браць з іншымі courses--
таму адным з ключавых адрозненняў тут
у параўнанні з Гарварда, што толькі мы
прымаць чатыры курса ў семестр
ў Гарвардзе па нейкай прычыне.
І вы, хлопцы, на самай справе цягнуць
ад каля 36 курсаў у агульнай складанасці
на працягу вашых чатырох гадоў,
што азначае, як правіла, чатыры ці пяць
класы.
І я думаю, што гэта цалкам справядліва сказаць,
і адмаўляемся CS50, у адпаведнасці з праектам, з'яўляецца
верагодна, не тып класа
што вы павінны, як правіла,
ўзяць з сабой чатыры іншых
курсы ў агульнай складанасці пяць
таму што psets з'яўляюцца
дызайн даволі інтэнсіўна.
На самай справе, я таксама пазнаў
гэта яшчэ ў дзень.
Я б не стаў апісваць CS50 і
інфарматыка, праграмаванне
а так жа цяжка, як гэта
гэта як раз адымае шмат часу.
Гэта не тая рэч,
дзе пасля абеду, вы
можа вярнуцца да інтэрнаце
зала, сесці і пачаць
засяродзіўшы ўвагу на PSET
мыслення, усё ў парадку,
Я збіраюся выбуху на гэта
сёння ўвечары, а затым рухацца
да майго наступнага пытання на наступны дзень.

Serbian: 
требало би да одложи док се не смањи
зубе на другим врстама класе.
Већ, у обзир
да је за многе студенте,
укључујући и мене назад у дан,
ово је веома непозната област,
Посебно ако
никада није узети АП ЦСА
или нешто слично у средњој школи.
Али схватите да рано,
да ли је овај курс
или неки други уводни курс,
Сада је заиста најбоље време,
Мислим, да нађем неки нови пут или
неки нови академски интерес, као и.
И онда узимање са другим цоурсес--
тако да је један од кључних разлика овде
у односу на Харварду је да смо само
се четири курса по семестру
на Харварду из неког разлога.
И ви заправо повући
од око 36 предмета у укупном
током своје четири године,
што значи углавном четири или пет
класе.
И ја мислим да је сасвим исправно рећи
и да се одричемо ЦС50, по дизајну, је
вероватно није тип класе
да би типично
узети са четири друга
курсеви за укупно пет
јер псетс су по
дизајн прилично интензивно.
Заиста, и ја научио
ово назад у дан.
Не бих описати ЦС50 и
информатика, програмирање
као толико тешко као што
је само времена.
То није врста ствари
где после вечере, ви
може да се врати у своју спаваоницу
соба, седи, и почети
фокусира на псет
размишљања, у реду,
Ја ћу прасак ово
вечерас и онда потез
на мом следећу тему следећег дана.

Persian: 
شما باید به تعویق انداختن تا زمانی که شما قطع
دندان های خود را بر روی سایر انواع کلاس ها.
بلکه، در نظر
که برای بسیاری از دانش آموزان،
از جمله خود من در روز،
این یک میدان بسیار نا آشنا است،
به خصوص اگر شما
هرگز یک CSA AP
و یا چیزی شبیه به آن در دبیرستان.
اما متوجه باشید که در اوایل،
آن است که آیا این دوره است
و یا برخی از دوره مقدماتی دیگر،
هم اکنون بهترین زمان است که در واقع،
من فکر می کنم، برای پیدا کردن برخی از راه های جدید و یا
برخی از علاقه تحصیلی جدید، و همچنین.
و پس از آن مصرف با دیگر courses--
به طوری که یکی از تفاوت های کلیدی در اینجا
در مقابل دانشگاه هاروارد است که تنها ما
چهار دوره در هر ترم
در دانشگاه هاروارد برای برخی از دلیل.
و شما بچه ها در واقع جلو
برخی از 36 دوره در کل
در طول دوره از چهار سال خود را،
که به معنی به طور کلی چهار یا پنج
کلاس ها.
و من فکر می کنم این کاملا منصفانه است که بگویم
و به انکار CS50، طراحی، است
احتمالا نوع کلاس
که شما باید به طور معمول
را با چهار
دوره های آموزشی برای در مجموع از پنج
چون psets توسط هستند
طراحی نسبتا فشرده.
در واقع، من بیش از حد دست
این در روز.
من CS50 توصیف نیست و
علوم کامپیوتر، برنامه نویسی
به عنوان بسیار سخت به عنوان آن
فقط وقت گیر است.
این نوع از چیزی که نمی
که در آن بعد از شام، شما
می توانید به خوابگاه خود را به عقب رفتن
اتاق، نشستن، و شروع به
تمرکز بر pset
فکر کردن، همه حق است،
من این تو انفجار هستم
امشب و سپس حرکت
به موضوع بعدی من روز بعد.

Russian: 
вы должны отложить до тех пор, пока вы вырезать
Ваши зубы на других типах классов.
Но, скорее, рассмотреть
что для многих студентов,
включая меня обратно в тот же день,
это очень незнакомое поле,
особенно если вы
никогда не принимать CSA AP
или что-то подобное, что в средней школе.
Но понимаю, что на ранней стадии,
будь то этот курс
или какой-то другой вводный курс,
Теперь это действительно самое лучшее время,
Я думаю, чтобы найти какой-то новый путь или
какой-то новый академический интерес, а также.
А потом брать с другими courses--
поэтому одним из ключевых отличий здесь
по сравнению с Гарварда, что только мы
принимать четыре курса в семестр
в Гарварде по какой-то причине.
И вы, ребята, на самом деле тянуть
от около 36 курсов в общей сложности
в течение ваших четырех лет,
что означает, как правило, четыре или пять
классы.
И я думаю, что это вполне справедливо сказать,
и отказываемся CS50, в соответствии с проектом, является
вероятно, не тип класса
что вы должны, как правило,
взять с собой четыре других
курсы в общей сложности пять
потому что psets являются
дизайн довольно интенсивно.
На самом деле, я тоже узнал
это еще в день.
Я бы не стал описывать CS50 и
информатика, программирование
а так же трудно, как это
это как раз отнимает много времени.
Это не та вещь,
где после обеда, вы
может вернуться к общежитию
зал, сесть и начать
сосредоточив внимание на PSET
мышления, все в порядке,
Я собираюсь взрыва на это
сегодня вечером, а затем двигаться
к моему следующему вопросу на следующий день.

Spanish: 
usted debe posponer hasta que haya cortado
sus dientes sobre otros tipos de clases.
Sino más bien, considerar
que para muchos estudiantes,
me incluyo en su día,
este es un campo muy poco familiar,
especialmente si
nunca lo hizo tomar un CSA AP
o algo por el estilo en la escuela secundaria.
Pero darse cuenta de que desde el principio,
si se trata de este curso
o algún otro curso de introducción,
Ahora es de hecho el mejor tiempo,
Creo que, de encontrar alguna nueva ruta o
algún nuevo interés académico, también.
Y luego tomar con otros courses--
por lo que una de las diferencias clave aquí
frente a la Universidad de Harvard es que sólo
tomar cuatro cursos por semestre
en Harvard por alguna razón.
Y ustedes realmente Tire
de unos 36 cursos en total
a lo largo de sus cuatro años,
lo que significa generalmente cuatro o cinco
clases.
Y yo creo que es bastante justo decir
y no reivindicar la CS50, por diseño, es
probablemente no es el tipo de clase
que se debe hacer por lo general
llevar con otros cuatro
cursos para un total de cinco
porque son conjuntos de procesadores por
diseño bastante intensiva.
De hecho, yo también aprendí
esta de vuelta en el día.
No lo describiría CS50 y
la informática, la programación
como tanto difícil como
es sólo que consume tiempo.
No es el tipo de cosa
donde después de la cena,
puede volver a su dormitorio
habitación, sentarse, y empezar
centrándose en el conjunto de procesadores
pensar, de acuerdo,
Voy a cabo esta explosión
esta noche y luego mover
a mi siguiente tema al día siguiente.

Swedish: 
du bör skjuta upp tills du har klippt
tänderna på andra typer av klasser.
Utan snarare överväga
att för många studenter,
inklusive mig själv tillbaka i dag,
detta är en mycket obekant område,
särskilt om du
aldrig tog en AP CSA
eller något liknande i high school.
Men inser att tidigt,
oavsett om det är den här kursen
eller någon annan introduktionskurs,
nu är verkligen den bästa tiden,
Jag tror, ​​att hitta någon ny väg eller
några nya akademiskt intresse, liksom.
Och sedan ta med andra courses--
så en av de viktigaste skillnaderna här
kontra Harvard är att vi bara
ta fyra kurser per termin
vid Harvard av någon anledning.
Och ni faktiskt dra
av några 36 kurser totalt
under loppet av dina fyra år,
vilket innebär i allmänhet fyra eller fem
klasser.
Och jag tror att det är ganska rimligt att säga
och frånsäger sig CS50, genom design, är
förmodligen inte den typ av klass
att du bör normalt
ta med fyra andra
kurser för totalt fem
eftersom psets är genom
utforma ganska intensivt.
Faktum är att jag också lärt mig
detta tillbaka i dag.
Jag skulle inte beskriva CS50 och
datavetenskap, programmering
som så mycket hårt som det
är bara tidskrävande.
Det är inte sånt
där efter middagen, du
kan gå tillbaka till studentrummet
rum, sitta ner och börja
fokus på PSET
tänker, okej,
Jag är ute kommer bang detta
i kväll och sedan flytta
på min nästa ämne nästa dag.

Turkish: 
Kestiğiniz bitene kadar ertelemek gerekir
sınıfların diğer türleri üzerinde dişler.
Ama daha çok, göz önünde
Bu birçok öğrenci için,
kendimi, geri gün dahil
Bu bir çok yabancı bir alandır,
özellikle eğer
Bir AP CSA almak yapmadım
ya da lisede böyle bir şey.
Ama bu erken fark
Bu ders olsun
ya da başka bir giriş dersi,
Şimdi gerçekten en iyi zaman,
Bence, bazı yeni yolu bulmak için ya da
bazı yeni akademik ilgi, hem de.
Ve sonra diğer courses-- ile alarak
işte önemli farklardan biri
Harvard karşı biz sadece
dönem başına dört ders almak
nedense Harvard'da.
Ve siz aslında çekin
Toplam bazı 36 kurslar kapalı
Dört yıl boyunca,
bu, genel olarak, dört ya da beş demektir
sınıflar.
Ve ben bunu söylemek oldukça adil olduğunu düşünüyor musunuz
ve CS50, tasarım gereği, tekzip etmek
sınıf muhtemelen tip
Bu genellikle gerektiğini
diğer dört ile almak
beş olmak üzere toplam ders
psets göre çünkü
Oldukça yoğun tasarım.
Nitekim, ben de öğrendim
gün içinde bu geri.
Ben CS50 tarif etmem ve
bilgisayar bilimi, programlama
olarak çok zor gibi
sadece zaman alıcıdır.
Bu tür bir şey değil
nerede akşam yemeğinden sonra sen
senin yurt geri dönebilirsiniz
Oda, otur, ve start
pset odaklanan
düşünme, tamam,
Ben patlama bu çıkıyorum
Bu gece ve daha sonra hareket
Ertesi gün benim sonraki konuya.

Ukrainian: 
ви повинні відкласти до тих пір, поки ви вирізати
Ваші зуби на інших типах класів.
Але, скоріше, розглянути
що для багатьох студентів,
включно зі мною назад в той же день,
це дуже незнайоме поле,
особливо якщо ви
ніколи не приймати CSA AP
або щось подібне, що в середній школі.
Але розумію, що на ранній стадії,
будь то цей курс
або якийсь інший вступний курс,
Тепер це дійсно найкращий час,
Я думаю, щоб знайти якийсь новий шлях або
якийсь новий академічний інтерес, а також.
А потім брати з іншими courses--
тому одним з ключових відмінностей тут
в порівнянні з Гарварда, що тільки ми
приймати чотири курси в семестр
в Гарварді з якоїсь причини.
І ви, хлопці, насправді тягнути
від близько 36 курсів в цілому
протягом ваших чотирьох років,
що означає, як правило, чотири або п'ять
класи.
І я думаю, що це цілком справедливо сказати,
і відмовляємося CS50, відповідно до проекту, є
ймовірно, не тип класу
що ви повинні, як правило,
взяти з собою чотири інших
курси в цілому п'ять
тому що psets є
дизайн досить інтенсивно.
Насправді, я теж дізнався
це ще в день.
Я б не став описувати CS50 і
інформатика, програмування
а так само важко, як це
це якраз забирає багато часу.
Це не та річ,
де після обіду, ви
може повернутися до гуртожитку
зал, сісти і почати
зосередивши увагу на PSET
мислення, все в порядку,
Я збираюся вибуху на це
сьогодні ввечері, а потім рухатися
до мого наступного питання на наступний день.

Georgian: 
თქვენ უნდა გადადოს სანამ თქვენ გაჭრა
თქვენი კბილები სხვა სახის კლასები.
არამედ, განიხილოს
რომ ბევრი სტუდენტები,
მათ შორის მეც უკან დღეს,
ეს არის ძალიან უცნობ სფეროში,
მით უმეტეს, თუ
არასოდეს არ მიიღოს AP CSA
ან რამე მაგდაგვარს საშუალო სკოლა.
მაგრამ გვესმის, რომ დასაწყისში,
არის თუ არა ეს ეს, რა თქმა
ან სხვა გაცნობითი კურსი,
ახლა არის მართლაც საუკეთესო დრო,
მე ვფიქრობ, რომ იპოვოს ახალი გზა ან
ზოგიერთი ახალი სასწავლო ინტერესი, ისევე.
და შემდეგ იღებენ სხვა კურსები
ასე რომ, ერთ-ერთი ძირითადი განსხვავებები აქ
წინააღმდეგ ჰარვარდის, რომ ჩვენ მხოლოდ
ოთხი კურსები სემესტრში
ჰარვარდის რატომღაც.
და შენ რეალურად გაიყვანოს
off ზოგიერთი 36 კურსები სულ
მეტი რა თქმა უნდა თქვენი ოთხი წლის განმავლობაში,
რაც იმას ნიშნავს, ზოგადად, ოთხი ან ხუთი
კლასი.
და მე ვფიქრობ, რომ ეს საკმაოდ სამართლიანი ვთქვა,
და განაცხადს CS50, დიზაინი, არის
ალბათ, არ ტიპის კლასი
რომ თქვენ უნდა, როგორც წესი,
მიიღოს ოთხი სხვა
კურსების ხუთ
რადგან psets არიან
დიზაინი საკმაოდ ინტენსიურია.
მართლაც, მეც გავიგე,
ამ უკან დღეში.
მე არ აღწერს CS50 და
კომპიუტერულ მეცნიერებათა, პროგრამირების
როგორც იმდენად მძიმე, როგორც
მხოლოდ შრომატევადი.
ეს არ არის ასეთი რამ,
სადაც სადილის შემდეგ, თქვენ
შეგიძლიათ დაბრუნება თქვენი dorm
ოთახი, დასხდნენ, და დაიწყოს
აქცენტი pset
ფიქრი, ყველა უფლება,
მე კარგად bang გარეთ
დღეს და შემდეგ ნაბიჯი
ჩემს შემდეგი სათაური მომდევნო დღეს.

Thai: 
คุณควรจะเลื่อนออกไปจนกว่าคุณจะได้ตัด
ฟันของคุณในรูปแบบอื่น ๆ ของการเรียน
แต่พิจารณา
ว่าสำหรับนักเรียนหลาย ๆ
รวมตัวเองกลับมาในวันที่
นี้เป็นข้อมูลที่ไม่คุ้นเคยมาก
โดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้าคุณ
ไม่เคยใช้ CSA AP
หรือสิ่งที่ต้องการในโรงเรียนมัธยม
แต่ทราบว่าในช่วงต้น
ไม่ว่าจะเป็นหลักสูตรนี้
หรือบางหลักสูตรเบื้องต้นอื่น ๆ
ขณะนี้เป็นที่แน่นอนเวลาที่ดีที่สุด,
ผมคิดว่าจะหาบางเส้นทางใหม่หรือ
บางส่วนที่น่าสนใจทางวิชาการใหม่เช่นเดียว
แล้วเอากับ courses-- อื่น ๆ
ดังนั้นหนึ่งของความแตกต่างสำคัญที่นี่
เมื่อเทียบกับฮาร์วาร์คือการที่เราเท่านั้น
เวลาสี่หลักสูตรต่อภาคการศึกษา
ที่ฮาร์วาร์ด้วยเหตุผลบางอย่าง
และพวกคุณจริงดึง
ปิดหลักสูตร 36 บางอย่างในทั้งหมด
ในช่วงสี่ปีที่ผ่านมาของคุณ
ซึ่งหมายความว่าโดยทั่วไปสี่หรือห้า
ชั้นเรียน
และผมก็คิดว่ามันค่อนข้างยุติธรรมที่จะบอก
และปฏิเสธ CS50 โดยการออกแบบคือ
อาจจะไม่ได้เป็นประเภทของการเรียน
ที่คุณควรโดยทั่วไป
ใช้เวลากับอีกสี่
หลักสูตรทั้งหมดห้า
เพราะ psets โดย
การออกแบบอย่างเข้มข้นเป็นธรรม
อันที่จริงผมได้เรียนรู้มากเกินไป
กลับในวันที่
ฉันจะไม่อธิบายและ CS50
วิทยาการคอมพิวเตอร์, การเขียนโปรแกรม
เป็นมากยากเพราะ
เป็นเพียงใช้เวลานาน
มันไม่ได้เป็นชนิดของสิ่ง
ที่หลังอาหารเย็นคุณ
สามารถกลับไปที่หอพักของคุณ
ห้องนั่งลงและเริ่มต้น
มุ่งเน้นไปที่ pset
คิดขวาทั้งหมด
ฉันจะปังออกนี้
คืนนี้และจากนั้นย้าย
เกี่ยวกับกับเรื่องต่อไปของฉันในวันถัดไป

Chinese: 
你應該推遲，直到你砍
你對其他類型的類牙齒。
而是考慮
對於很多學生來說，
包括我自己早在一天，
這是一個非常不熟悉的領域，
特別是如果你
從來沒有採取AP CSA
或者類似的東西在高中。
但要意識到早期，
無論是這門課程
或其他一些入門課程，
現在確實是最好的時候，
我想，找一些新的路徑或
一些新的學術興趣，以及。
再與其他courses--服用
所以這裡的關鍵區別之一
與哈佛，只有我們
每學期四門課程
在哈佛的某些原因。
而你們居然拉
關共約36場
在你四年的過程中，
這通常是指四個或五個
類。
而且我認為這是相當公平地說，
並放棄CS50，在設計上，是
可能不是類的類型
你通常應該
採取與其他四個
課程一共有五個
因為pset中被
設計相當密集。
事實上，我也學會了
這在當天返回。
我不會形容CS50和
計算機科學，程序設計
因為有太多很難，因為它
僅僅是費時。
它不是那種東西
其中，晚餐後，你
可以回到你的宿舍
房間，坐下，並開始
專注於處理器集
想著，沒事的，
我要爆炸了這一點
今晚再招
在我的下一個問題的第二天。

Chinese: 
你应该推迟，直到你砍
你对其他类型的类牙齿。
而是考虑
对于很多学生来说，
包括我自己早在一天，
这是一个非常不熟悉的领域，
特别是如果你
从来没有采取AP CSA
或者类似的东西在高中。
但要意识到早期，
无论是这门课程
或其他一些入门课程，
现在确实是最好的时候，
我想，找一些新的路径或
一些新的学术兴趣，以及。
再与其他courses--服用
因此，这里的主要区别之一
与哈佛，只有我们
每学期四门课程
在哈佛的某些原因。
而你们居然拉
关共约36场
在你四年的过程中，
这通常是指四个或五个
类。
而且我认为这是相当公平地说，
并放弃CS50，在设计上，是
可能不是类的类型
你通常应该
采取与其他四个
课程一共有五个
因为pset中被
设计相当密集。
事实上，我也学会了
这在当天返回。
我不会形容CS50和
计算机科学，程序设计
因为有太多很难，因为它
仅仅是费时。
它不是那种东西
其中，晚餐后，你
可以回到你的宿舍
房间，坐下，并开始
专注于处理器集
想着，没事的，
我要爆炸了这一点
今晚再招
在我的下一个问题的第二天。

Hungarian: 
meg kell elhalasztani, amíg meg nem vágja
a fogak más típusú osztályok.
Hanem inkább úgy
hogy sok diák számára,
magamat beleértve vissza a nap,
ez egy nagyon szokatlan területen,
különösen akkor, ha
soha nem vesz egy AP CSA
vagy valami ilyesmi a középiskolában.
De észre, hogy korán,
függetlenül attól, hogy ez a pálya
vagy valamilyen más alaptanfolyamot,
Most valóban a legjobb időt,
Azt hiszem, hogy talál valami új utat vagy
néhány új tudományos érdeklődés is.
Majd vesz más courses--
így az egyik legfontosabb különbség itt
versus Harvard, hogy mi csak
hogy négy szemeszterenként
Harvard valamilyen okból.
És ti tényleg húzza
off mintegy 36 kurzusok összesen
során a négy év,
ami azt jelenti, általában négy vagy öt
osztályok.
És én azt gondolom, ez elég elmondhatjuk,
és elhárítani CS50, a tervezés, az
Valószínűleg nem az a típusú osztály
hogy tipikusan
vegye négy másik
kurzusok összesen öt
mert psets vannak a
tervezés meglehetősen intenzív.
Valóban, én is tanultam
ezt vissza a nap.
Azt nem lehet leírni CS50 és
számítástechnika, programozás
mivel annyira nehéz, mint amilyennek
csak időigényes.
Ez nem az a fajta dolog
ahol vacsora után, akkor
mehet vissza a kollégiumi
szoba, ülj le, és indítsa
összpontosítva PSET
gondolkodás, minden rendben,
Leszek bumm ki ezt
Ma este majd mozog
tovább én következő téma a következő napon.

Latvian: 
Jums vajadzētu atlikt, kamēr jūs esat samazināt
zobus uz citu veidu klasēm.
Bet, jāapsver
ka daudziem studentiem,
mani ieskaitot atpakaļ dienā,
šis ir ļoti svešs lauks,
it īpaši, ja jums
nekad nebija veikt AP CSA
vai kaut kas tamlīdzīgs vidusskolā.
Bet saprotu, ka agri,
vai tas ir šis kurss
vai kādu citu ievadkurss,
tagad patiešām ir labākais laiks,
Es domāju, lai atrastu kādu jaunu ceļu vai
dažas jaunas akadēmiskās intereses, kā arī.
Un tad, ņemot ar citiem courses--
tāpēc viens no galvenajiem atšķirības šeit
versus Harvard ir tas, ka mēs tikai
veikt četrus kursus semestrī
Hārvarda kāda iemesla dēļ.
Un jūs puiši tiešām pull
off daži 36 kursu kopējais
gaitā jūsu četriem gadiem,
kas nozīmē, ka parasti četri vai pieci
klases.
Un es domāju, ka tas ir diezgan godīgi teikt
un atsakās CS50, dizains, ir
iespējams, ne klases tips
ka jums vajadzētu parasti
ņemt ar četriem citiem
kursi kopā pieci
jo psets ir līdz
dizains diezgan intensīva.
Patiešām, es arī uzzināju
šis atpakaļ dienā.
Es nevarētu aprakstīt CS50 un
datorzinātnes, programmēšana
jo tik daudz grūti, kā tas
ir tikai laikietilpīga.
Tas nav veida lieta
kur pēc vakariņām, jūs
var doties atpakaļ uz savu kopmītnes
istaba, apsēsties, un sāciet
koncentrējoties uz PSET
domāšana, labi,
Es esmu gonna bang šo out
šovakar un pēc tam pārvietot
uz manu nākamo tēmu nākamajā dienā.

Gujarati: 
તમે મુલતવી કરીશું ત્યાં સુધી તમે કાપી કર્યું
વર્ગો અન્ય પ્રકારો પર તમારા દાંત.
પરંતુ, ધ્યાનમાં
કે ઘણા વિદ્યાર્થીઓ માટે,
મારી દિવસ પાછા સમાવેશ થાય છે
આ એક ખૂબ જ અજાણ્યા ક્ષેત્ર છે,
ખાસ કરીને જો તમે
એક એપી સીએસએ ન હતી ક્યારેય
અથવા તે હાઇ સ્કૂલ કંઈક.
પરંતુ ખ્યાલ છે કે શરૂઆતમાં,
શું તે આ કોર્સ છે
અથવા અમુક અન્ય પ્રારંભિક અભ્યાસક્રમ,
હવે ખરેખર શ્રેષ્ઠ સમય છે,
મને લાગે છે કે, કેટલાક નવા પાથ શોધવા માટે અથવા
કેટલાક નવા શૈક્ષણિક રસ, તેમજ.
અને પછી અન્ય courses-- સાથે લઈ
તેથી અહીં ચાવીરૂપ તફાવતો એક
હાર્વર્ડ વિરુદ્ધ કે માત્ર અમે છે
સત્ર દીઠ ચાર અભ્યાસક્રમો લે છે
કેટલાક કારણોસર હાર્વર્ડ ખાતે.
અને તમે ગાય્ઝ ખરેખર ખેંચી
કુલ કેટલાક 36 કોર્સ બંધ
તમારા ચાર વર્ષ દરમિયાન,
જે સામાન્ય રીતે ચાર કે પાંચ એનો અર્થ એ થાય
વર્ગો.
અને હું તે કહેવું તદ્દન વાજબી છે લાગે છે નથી
અને અસ્વીકાર CS50, ડિઝાઇન દ્વારા, છે
કદાચ વર્ગ પ્રકાર નથી
તમે સામાન્ય રીતે જોઈએ
અન્ય ચાર સાથે લઇ
પાંચ ના કુલ માટે અભ્યાસક્રમો
કારણ કે psets દ્વારા છે
એકદમ સઘન ડિઝાઇન.
ખરેખર, હું પણ શીખી
દિવસ આ પાછળ.
હું CS50 વર્ણન નથી અને
કોમ્પ્યુટર વિજ્ઞાન, પ્રોગ્રામિંગ
ખૂબ જ હાર્ડ તરીકે તે
માત્ર સમય માંગી લે છે.
તે વસ્તુ પ્રકારની નથી
જ્યાં રાત્રિભોજન પછી, તમે
તમારા ડોર્મ પર પાછા જઈ શકે
રૂમ, નીચે બેસી અને શરૂ
pset પર ધ્યાન કેન્દ્રિત
વિચારવાનો, બધા અધિકાર,
હું Gonna બેંગ આ બહાર છું
આજની રાત કે સાંજ અને પછી ચાલ
બીજા દિવસે મારી આગામી વિષય પર.

Catalan: 
vostè ha de posposar fins que s'hagi tallat
les seves dents sobre altres tipus de classes.
Sinó més aviat, considerar
que per a molts estudiants,
m'incloc al seu dia,
aquest és un camp molt poc familiar,
especialment si
mai ho va fer prendre un CSA AP
o alguna cosa per l'estil a l'escola secundària.
Però adonar-se que des del principi,
si es tracta d'aquest curs
o algun altre curs d'introducció,
Ara és de fet el millor temps,
Crec que, de trobar alguna nova ruta o
algun nou interès acadèmic, també.
I després prendre amb altres courses--
pel que una de les diferències clau aquí
davant de la Universitat de Harvard és que només
prendre quatre cursos per semestre
a Harvard per alguna raó.
I vostès realment Tire
d'uns 36 cursos en total
al llarg dels seus quatre anys,
el que significa generalment a quatre o cinc
classes.
I jo crec que és bastant just dir
i no reivindicar la CS50, per disseny, és
probablement no és el tipus de classe
que s'ha de fer en general
portar amb altres quatre
cursos per a un total de cinc
perquè són conjunts de processadors per
disseny bastant intensiva.
De fet, jo també vaig aprendre
aquesta de tornada al dia.
No ho descriuria CS50 i
la informàtica, la programació
com tant difícil com
és només que consumeix temps.
No és el tipus de cosa
on després del sopar,
pot tornar al seu dormitori
habitació, seure, i començar
centrant-se en el conjunt de processadors
pensar, d'acord,
Vaig a terme aquesta explosió
aquesta nit i després moure
al meu següent tema l'endemà.

Azerbaijani: 
Siz kəsilmiş etdik qədər təxirə lazımdır
dərsləri digər növləri sizin diş.
Əksinə, hesab
ki, bir çox tələbələr üçün,
özümü geri gün daxil
Bu, çox müəmmalı sahədir,
xüsusilə əgər
Bir AP CSA almaq heç vaxt
və ya yüksək məktəb kimi bir şey.
Lakin, erkən həyata
Bu kurs olub
və ya digər giriş kursu,
İndi həqiqətən yaxşı vaxt,
Mən hesab edirəm ki, bəzi yeni yol tapmaq və ya
bəzi yeni akademik maraq, eləcə də.
Və sonra digər courses-- alaraq
belə ki, burada əsas fərqlər biri
Harvard qarşı ki, yalnız
semestr başına dörd kursları
nədənsə Harvard.
Və uşaqlar həqiqətən çəkmək
cəmi 36 kurs off
dörd il ərzində,
hansı adətən dörd və ya beş deməkdir
dərsləri.
Mən demək olduqca ədalətli hesab edirsiniz
və CS50, dizayn edir danmaq üçün
sinif yəqin ki növü
ki, adətən olmalıdır
dörd almaq
beş cəmi kursları
psets ilə, çünki
kifayət qədər intensiv dizayn.
Həqiqətən, mən də öyrəndim
gün bu geri.
Mən CS50 təsvir deyil və
informatika, proqramlaşdırma
kimi çox ağır kimi
yalnız vaxt aparan deyil.
Bu şey cür deyil
nahar sonra,
Sizin yurt geri bilər
otağı, aşağı oturmaq və başlamaq
pset diqqət
düşünür, bütün sağ,
Mən mý bang bu deyiləm
gecə və sonra hərəkət
Növbəti gün mənim növbəti mövzuya.

Icelandic: 
þú ættir fresta þar til þú hefur skorið
tennurnar á öðrum tegundum flokkum.
Heldur telja
að fyrir marga nemendur,
ég sjálfur innifalinn aftur í dag,
þetta er mjög framandi sviði,
sérstaklega ef þú
aldrei gerði tekið AP CSA
eða eitthvað svoleiðis í menntaskóla.
En ljóst að snemma á,
hvort sem það er þetta námskeið
eða einhver önnur inngangs námskeið,
Nú er örugglega besti tíminn,
Ég held, að finna einhverja nýja leið eða
nokkrar nýjar fræðilegum áhuga, eins og heilbrigður.
Og þá að taka með öðrum courses--
svo einn af helstu munur hér
móti Harvard er að við bara
taka fjögur námskeið á önn
í Harvard fyrir sumir ástæða.
Og þið í raun og veru að draga
burt sumir 36 námskeið í alls
á meðan á fjögurra ára þínum,
sem þýðir yfirleitt fjórar eða fimm
bekkjum.
Og ég held að það sé alveg óhætt að segja
og að afsala CS50, við hönnun, er
sennilega ekki tegund af bekknum
að þú ættir venjulega
taka með fjórum öðrum
námskeið fyrir samtals fimm
vegna psets eru eftir
hanna nokkuð ákafur.
Reyndar lærði ég líka
þetta aftur í dag.
Ég myndi ekki lýsa CS50 og
tölvunarfræði, forritun
eins og svo margt erfitt og það
er bara tímafrekt.
Það er ekki góður af hlutur
þar eftir matinn, þú
geta farið aftur til dorm þinn
herbergi, setjast niður og byrja að
áherslu á pset
hugsa, allt í lagi,
Ég ætla Bang þetta út
í kvöld og þá færa
um að næsta efni minn næsta dag.

German: 
Sie sollten warten, bis Sie schneiden haben
Ihre Zähne auf andere Arten von Klassen.
Aber vielmehr betrachten
dass für viele Studenten,
mich eingeschlossen wieder in den Tag,
dies ist ein sehr unbekannten Gebiet,
vor allem wenn Sie
nie hat einen AP CSA nehmen
oder so ähnlich in der High School.
Aber erkennen, dass schon früh,
ob es sich dieser Kurs
oder eine andere Einführungskurs,
Jetzt ist in der Tat die beste Zeit,
Ich denke, einige neue Wege zu finden, oder
einige neue wissenschaftliche Interesse, wie gut.
Und dann nehmen mit anderen courses--
so einer der wichtigsten Unterschiede hier
im Vergleich zu Harvard ist, dass wir nur
nehmen vier Kurse pro Semester
um aus irgendeinem Grund Harvard.
Und ihr Jungs eigentlich ziehen
Aus rund 36 Kurse in insgesamt
über den Verlauf Ihrer vier Jahren
das bedeutet in der Regel vier oder fünf
Klassen.
Und ich denke, es ist ziemlich fair zu sagen,
und lehnen CS50, durch Design, ist
wahrscheinlich nicht die Art der Klasse
dass Sie sollten in der Regel
nehmen mit vier anderen
Kurse für insgesamt fünf
weil psets sind durch
Design ziemlich intensiv.
Tatsächlich habe ich auch gelernt,
diese wieder in den Tag.
Ich würde CS50 nicht beschreiben und
Informatik, Programmierung
wie so viel schwer, wie es
ist nur zeitaufwendig.
Es ist nicht die Art der Sache
wo nach dem Abendessen, Sie
gehen Sie zurück zu Ihrem Wohnheim kann
Zimmer, hinsetzen, und starten
konzentriert sich auf die pset
Denken, alles in Ordnung,
Ich werde Knall this out
heute Abend und dann bewegen
zu meinem nächsten Thema am nächsten Tag.

Polish: 
należy odłożyć, dopóki nie wyciąć
zęby na inne rodzaje zajęć.
Ale raczej rozważyć
że dla wielu studentów,
w tym ja z powrotem w dzień,
jest to pole bardzo obca,
zwłaszcza jeśli
Nigdy nie wziąć CSA AP
czy coś takiego w liceum.
Ale sobie sprawę, że na początku,
czy to ten kurs
lub jakiś inny kurs wprowadzający,
Teraz jest rzeczywiście najlepszy czas,
Myślę, znaleźć jakąś nową ścieżkę lub
niektóre nowe zainteresowanie akademickiej, jak również.
A następnie biorąc z innymi courses--
więc jeden z kluczowych różnic tutaj
w porównaniu z Harvard jest to, że tylko
wziąć cztery kursy w semestrze
na Harvardzie z jakiegoś powodu.
A wy faktycznie pociągnąć
od około 36 kursów w sumie
w ciągu swoich czterech lat,
co oznacza zwykle cztery lub pięć
zajęcia.
A ja sądzę, że to całkiem śmiało powiedzieć,
i zrzekają CS50, przez projekt, jest
Prawdopodobnie nie typ klasy
które powinny zazwyczaj
zabrać ze sobą cztery inne
kursy w sumie pięć
bo psets są przez
zaprojektować dość intensywne.
Rzeczywiście, ja też nauczył
to już w dzień.
Nie opisać CS50 i
informatyka, programowanie
jak tak trudne, jak to
Jest to czasochłonne.
To nie jest jedna z tych rzeczy
gdzie po obiedzie, to
Można wrócić do akademika
pokój, usiąść i zacząć
koncentrując się na pset
myśli, wszystko w porządku,
Będę Bang to uwagę
dziś wieczorem, a następnie przenieść
na mój następny temat następnego dnia.

Swahili (macrolanguage): 
unapaswa kuahirisha mpaka umefanya kukatwa
meno yako juu ya aina nyingine ya madarasa.
Lakini badala yake, kufikiria
kwamba kwa wanafunzi wengi,
mimi mwenyewe pamoja nyuma katika siku,
hii ni shamba usio wa kawaida sana,
hasa kama wewe
kamwe alifanya kuchukua AP CSA
au kitu kama hicho katika shule ya sekondari.
Lakini kutambua kwamba mapema,
kama ni kozi hii
au nyingine utangulizi shaka,
sasa ni kweli wakati bora,
Nadhani, kupata baadhi ya njia mpya au
baadhi ya kielimu maslahi mpya, kama vile.
Na kisha kuchukua kwa courses-- mengine
hivyo moja ya tofauti muhimu hapa
dhidi ya Harvard ni kwamba sisi tu
kuchukua kozi nne kwa kila muhula
katika Harvard kwa sababu fulani.
Na wewe guys kweli kuvuta
mbali baadhi ya kozi 36 katika jumla
katika kipindi cha miaka yako minne,
ambayo ina maana ujumla nne au tano
madarasa.
Na mimi nadhani ni haki kabisa kusema
na kwa WANAKANUSHA CS50, kwa kubuni, ni
pengine si aina ya darasa
kwamba ni lazima kawaida
kuchukua na wengine wanne
kozi kwa jumla ya tano
kwa sababu psets ni kwa
kubuni haki mahututi.
Kwa hakika, mimi pia kujifunza
nyuma hii katika siku.
Napenda kuelezea CS50 na
sayansi ya kompyuta, programu
kama kiasi ngumu kama
ni tu muda mwingi.
Siyo aina ya kitu
ambapo baada ya chakula cha jioni, wewe
unaweza kwenda nyuma ya Dorm yako
chumba, kukaa chini, na kuanza
kulenga pset
kufikiri, sawa,
Mimi nina gonna bang hii nje
usiku wa leo na kisha hoja
juu ya somo yangu ijayo siku ya pili.

Afrikaans: 
jy moet uitstel totdat jy sny
jou tande op ander vorme van klasse.
Maar eerder, oorweeg
wat vir baie studente,
myself ingesluit terug in die dag,
dit is 'n baie onbekende veld,
veral as jy
nooit het neem 'n AP CSA
of iets soos dit in die hoërskool.
Maar besef dat vroeg,
of dit nou hierdie kursus
of 'n ander inleidende kursus,
nou is inderdaad die beste tyd,
Ek dink, om 'n paar nuwe pad te vind of
'n paar nuwe akademiese belang, sowel.
En dan neem met ander courses--
sodat een van die belangrikste verskille hier
versus Harvard is dat ons net
neem vier kursusse per semester
aan die Harvard vir een of ander rede.
En julle eintlik trek
af 'n paar 36 kursusse in totaal
in die loop van jou vier jaar,
wat beteken oor die algemeen vier of vyf
klasse.
En ek dink dit is nogal redelik om te sê
en om ontken CS50, deur ontwerp, is
waarskynlik nie die tipe klas
dat jy moet tipies
neem met vier ander
kursusse vir 'n totaal van vyf
omdat psets is deur
ontwerp redelik intensief.
Inderdaad, ek geleer
dit terug in die dag.
Ek sou nie beskryf CS50 en
rekenaarwetenskap, programmering
soos so baie hard as wat dit
is net tydrowend.
Dit is nie die soort ding
waar na ete, jy
kan terug gaan na jou dorm
kamer, sit, en begin
fokus op die pset
dink, alles reg,
Ek kan nie nou bang dit uit
vanaand en dan skuif
op my volgende onderwerp die volgende dag.

Telugu: 
మీరు కట్ చేసిన వరకు మీరు వాయిదా
తరగతుల ఇతర రకాల మీ పళ్ళు.
కానీ, పరిగణలోకి
అనేక విద్యార్థులకు,
నాకు తిరిగి రోజు చేర్చారు
ఈ చాలా తెలియని రంగం,
ముఖ్యంగా మీరు ఉంటే
ఒక ఏపీ CSA తీసుకోవాలని ఎప్పటికీ
లేదా ఉన్నత పాఠశాల లో అలాంటిదే.
కానీ ఆ ప్రారంభ తెలుసుకుంటారు,
అది వాస్తవానికి అయినా
లేదా కొన్ని ఇతర పరిచయ కోర్సు,
ఇప్పుడు నిజంగానే ఉత్తమ సమయం ఉంది,
నేను, కొన్ని కొత్త మార్గం కనుగొనేందుకు లేదా
కొన్ని కొత్త విద్యాపరమైన ఆసక్తి, అలాగే.
ఆపై ఇతర కోర్సులు తీసుకొని
ఇక్కడ ముఖ్యమైన తేడాలను ఒకటి
వర్సెస్ హార్వర్డ్ మేము మాత్రమే
సెమిస్టర్ నాలుగు కోర్సులు
కొన్ని కారణాల కోసం హార్వర్డ్ వద్ద.
మరియు మీరు అబ్బాయిలు వాస్తవానికి లాగండి
మొత్తం కొన్ని 36 కోర్సులు ఆఫ్
మీ నాలుగు సంవత్సరాల కాలంలో,
ఇది సాధారణంగా నాలుగు లేదా ఐదు అర్థం
తరగతుల.
మరియు నేను దానిని చెప్పటానికి చాలా ఫెయిర్ ఆలోచిస్తాడు
మరియు పరిత్యజించడం చేయడానికి CS50, డిజైన్ ద్వారా,
బహుశా తరగతి రకం కాదు
మీరు సాధారణంగా తప్పక
నాలుగు ఇతర తో తీసుకోవాలని
ఐదు ఒక మొత్తం కోర్సులను
psets ద్వారా ఎందుకంటే
చాలా ఇంటెన్సివ్ రూపకల్పన.
నిజానికి, నేను చాలా నేర్చుకున్నాను
రోజులో ఈ తిరిగి.
నేను CS50 వర్ణించేందుకు కాదు మరియు
కంప్యూటర్ సైన్స్, ప్రోగ్రామింగ్
వంటి చాలా హార్డ్ గా
కేవలం సమయం-తీసుకుంటుంది.
ఇది విషయం రకం కాదు
అక్కడ విందు తర్వాత, మీరు
మీ వసతి వెళ్లవచ్చు
గది, డౌన్ కూర్చుని, మరియు ప్రారంభించండి
pset న సారించడం
ఆలోచిస్తూ, హక్కు,
నేను బ్యాంగ్ గొన్న ఈ ఉన్నాను
టునైట్ ఆపై తరలింపు
మరుసటి రోజు నా తదుపరి విషయం మీద.

Finnish: 
sinun pitäisi lykätä kunnes olet leikata
hampaat muuntyyppisiin luokkiin.
Vaan pikemminkin harkita
että monille opiskelijoille,
minä mukaan lukien takaisin seuraavana päivänä,
tämä on erittäin tuntematon kenttä,
varsinkin jos
ei koskaan ota AP CSA
tai jotain lukiossa.
Mutta ymmärtää, että varhain,
onko se tämän kurssin
tai jokin muu peruskurssia,
Nyt on todellakin parasta aikaa,
Luulen, löytää uutta polkua tai
joitakin uusia akateemista kiinnostusta, samoin.
Ja sitten kun muiden courses--
niin yksi tärkeimmistä eroista täällä
vs. Harvard on, että me vain
kestää neljä kurssia per lukukausi
Harvard jostain syystä.
Ja te todella vetää
pois noin 36 kursseja yhteensä
aikana oman neljän vuoden
joka tarkoittaa yleensä neljä tai viisi
luokat.
Ja en usko, että se on melko reilua sanoa
ja kiistävät CS50, suunnittelun, on
luultavasti ole tyyppinen luokka
että sinun pitäisi yleensä
ottaa neljän muun
kursseja yhteensä viisi
koska psets ovat by
suunnitella melko intensiivinen.
Todellakin, minäkin oppinut
Tämän takaisin seuraavana päivänä.
En kuvaisi CS50 ja
Computer Science, ohjelmointi
koska niin paljon kovaa kuin se
on vain aikaa vievää.
Se ei ole sellainen asia
jossa päivällisen jälkeen, olet
voi mennä takaisin asuntolan
huone, istua alas, ja aloita
keskittyen pset
ajattelu, kaikki hyvin,
Aion Bang tätä
tänään ja sitten liikkua
on minun seuraava aihe seuraavana päivänä.

Norwegian: 
du bør utsette til du har kuttet
tennene på andre typer klasser.
Men heller vurdere
at for mange studenter,
meg selv inkludert tilbake i dag,
dette er en veldig ukjent felt,
spesielt hvis du
aldri fikk ta en AP CSA
eller noe sånt i videregående skole.
Men innser at tidlig,
enten det er dette kurset
eller noen andre innføringskurs,
nå er faktisk den beste tiden,
Jeg tror, ​​for å finne noen ny bane eller
noen nye akademisk interesse, så vel.
Og deretter tar med andre courses--
så en av de viktigste forskjellene her
versus Harvard er at vi bare
ta fire kurs per semester
ved Harvard av en eller annen grunn.
Og dere faktisk trekke
av noen 36 kurs i totalt
i løpet av fire år,
som betyr vanligvis fire eller fem
klasser.
Og jeg tror det er ganske rimelig å si
og å fraskrive CS50, ved design, er
sannsynligvis ikke den type klasse
at du bør vanligvis
ta med fire andre
kurs for totalt fem
fordi psets er av
designe ganske intensivt.
Ja, jeg også lært
dette tilbake i dag.
Jeg vil ikke beskrive CS50 og
informatikk, programmering
som så mye vanskelig som det
er bare tidkrevende.
Det er ikke den type ting
der etter middag, du
kan gå tilbake til dorm
rom, sitte ned, og begynne
fokus på PSet
tenkning, all right,
Jeg er ute skal bang dette
i kveld og deretter flytte
på min neste emne neste dag.

Croatian: 
treba odgoditi sve dok ne rezati
zube na drugim vrstama nastave.
No, umjesto toga, razmislite
da je za mnoge studente,
uključujući i mene natrag u dan,
ovo je vrlo nepoznata polja,
Pogotovo ako
Nikad nisam uzeti AP CSA
ili nešto slično u srednjoj školi.
Ali shvatite da rano,
da li je ovaj tečaj
ili neki drugi uvodni tečaj,
Sada je doista najbolje vrijeme,
Mislim, pronaći neki novi put ili
neki novi akademski interes, kao dobro.
A zatim se s drugim courses--
tako da je jedan od ključnih razlika ovdje
u odnosu na Harvardu je da smo samo
uzeti četiri predmeta po semestru
na Harvardu iz nekog razloga.
A vi ste zapravo povući
off nekih 36 predmeta u ukupnom
tijekom svoje četiri godine,
što znači općenito četiri ili pet
klase.
I ja mislim da je to sasvim pošteno reći
te da se odriču CS50, po dizajnu, je
vjerojatno nije tip klase
da bi se trebali obično
uzmi sa četiri druga
tečajevi za ukupno pet
jer psets su po
dizajn prilično intenzivna.
Zapravo, ja sam naučila
ovo natrag u dan.
Ne bih opisao CS50 i
informatika, programiranje
kao toliko teško kao što se
je samo vremena.
To nije nešto što
gdje je nakon večere, te
može se vratiti na svoj doma
soba, sjesti i početi
s naglaskom na pset
razmišljanja, u redu,
Ja ću prasak ovo
Večeras a onda potez
na moju sljedeću temu sljedećeg dana.

Korean: 
당신이 잘라 때까지 당신이 연기한다
클래스의 다른 유형에 치아.
오히려 고려
많은 학생,
나 자신, 다시 하루에 포함
이것은 매우 생소한 분야이다,
특히 경우
AP의 CSA을 결코하지 않았다
또는 고등학교처럼 뭔가.
그러나 조기에 실현
그것은이 과정은인지
또는 다른 입문 물론
지금 실제로 가장 좋은 시간이다,
내가 생각하는 새로운 경로를 찾거나
새로운 학문적 관심뿐만 아니라.
그리고 다른 courses--와 함께 복용
그래서 여기에 주요 차이점 중 하나
하버드 대 그 우리 만입니다
한 학기에 4 과목을
어떤 이유로 하버드.
그리고 너희들은 실제로 당겨
총 몇 36 코스 해제
당신의 4 년에 걸쳐,
이는 일반적으로 네 다섯 의미
클래스.
그리고 나는 그 말을 매우 공평하다고 생각하십니까
및 CS50는, 디자인함으로써, 부인하는
클래스의 아마 유형
당신은 일반적으로해야
네 개의 서로 취할
오의 총 과정
하여 pset에 의해 때문에
상당히 집중적 인 디자인.
사실, 난 너무 배웠다
날이 다시.
내가 CS50을 설명 할 것이며,
컴퓨터 과학, 프로그래밍
같은 너무 하드로 그것을
단지 시간 소모적이다.
이 물건의 종류 아니에요
여기서 저녁 식사 후,
기숙사로 돌아갈 수 있습니다
객실은 앉아서 시작
PSET에 초점을
생각, 모든 권리,
나는 야 빅뱅이를 해요
오늘 밤 다음 이동
다음날 나의 다음 주제에.

Latin: 
oportet differre usque ad interficiam te
dentes aliae classes.
Sed considerandum
qui pro multis alumni,
includitur in ipsa die,
ager est diurnariis edocendis,
praesertim si vobis,
non enim accipiam a AP CSA
In pede vel aliquid tale.
Hoc autem scito quod in primo,
utrum hoc utique
introductory cursum vel aliquid aliud,
nunc quidem maxime,
Puto, si quid vel noviter
Academici novi cura est.
Et dein cum courses--
ita hic differentias clavem
Harvard versus tantum, ut est,
per quattuor vices semestri
Harvard aliqua ratione.
Vos guys et etiam trahere
XXXVI totalis cursus in aliqua
quattuor anni decursu,
quod fere quattuor vel quinque,
classes.
Et puto suus satis pulchra dictu
et negare CS50, per consilium est,
type genus of forsit non est
quod vos, si nulla
accipere cum quattuor
cursus enim a totalis de quinque
psets sunt ab eo
satis consilium intensive.
Nam ego quoque didici,
et in hac die.
Non CS50, et describe
Computer Science, programming
ut tam durum, ut eam
est tempus consumens.
Suus 'non aliud genus
ubi post prandium, vos,
can vado tergum ut vestri Dorm
cubiculo sedens incipere
pset positus est
ratus, omnibus iure,
Im 'agnus dei gloria haec est
nocte deinde move
postero die sequenti ad subiectum.

Slovenian: 
ki jo je treba odložiti, dokler ne reši
zobe na druge vrste kategorij.
Ampak, menijo,
da je za mnoge študente,
tudi sam nazaj v dan,
to je zelo poznajo področje,
še posebej, če vas
Nikoli nisem si AP CSA
ali kaj podobnega, da je v srednji šoli.
Toda zavedati, da že na začetku,
ali je to seveda
ali kakšno drugo uvodni tečaj,
Zdaj je res najboljši čas,
Mislim, da bi našli nekaj novih poti ali
nekatere nove akademske interes, kot tudi.
In potem pri tem z drugimi courses--
tako eden od ključnih razlik tukaj
v primerjavi s Harvarda je, da smo le
sprejme štiri tečaje na semester
na Harvardu iz nekega razloga.
In vi dejansko potegnite
off nekaj 36 programov v skupni
tekom svojih štirih letih,
kar pomeni običajno štiri ali pet
razredi.
In mislim, da je čisto pošteno reči
in odreči CS50, glede na obliko, je
verjetno ni tip razreda
da morate po navadi
vzemite s štiri druge
tečaji za skupno petih
ker so psets ga
načrtovanje dokaj intenzivno.
Dejansko, tudi jaz naučil
to nazaj v dan.
Jaz ne bi opisali CS50 in
računalništva, programiranje
kot toliko težko, saj
je le zamudno.
To ni takšne stvari
kjer je po večerji, si
lahko vrnete na domu
soba, usesti in začeti
poudarkom na pset
razmišljanje, vse v redu,
Bom bang tole
nocoj in nato premik
na moj naslednji temi naslednji dan.

Modern Greek (1453-): 
θα πρέπει να αναβάλει έως ότου έχετε κόψει
τα δόντια σας σε άλλους τύπους των τάξεων.
Αλλά μάλλον, να εξετάσει
ότι για πολλούς μαθητές,
συμπεριλαμβανομένου και εμού πίσω στην ημέρα,
αυτό είναι ένα πολύ άγνωστο πεδίο,
ειδικά αν
Ποτέ δεν λάβει ένα AP CSA
ή κάτι τέτοιο στο γυμνάσιο.
Αλλά συνειδητοποιούν ότι νωρίς,
είτε πρόκειται για αυτό το μάθημα
ή κάποιο άλλο εισαγωγικό μάθημα,
Τώρα είναι πράγματι η καλύτερη στιγμή,
Νομίζω ότι, για να βρουν κάποια νέα διαδρομή ή
κάποια νέα ακαδημαϊκού ενδιαφέροντος, καθώς και.
Και στη συνέχεια, λαμβάνοντας με άλλους courses--
έτσι μία από τις βασικές διαφορές εδώ
έναντι του Χάρβαρντ είναι ότι μόνο εμείς
διαρκέσει τέσσερα μαθήματα ανά εξάμηνο
στο Harvard για κάποιο λόγο.
Και εσείς πραγματικά τραβήξει
off ορισμένες 36 μαθήματα συνολικά
κατά τη διάρκεια τεσσάρων ετών σας,
πράγμα που σημαίνει γενικά τέσσερις ή πέντε
τάξεις.
Και εγώ νομίζω ότι είναι αρκετά δίκαιο να πούμε
και να αποποιούνται CS50, από το σχεδιασμό, είναι
πιθανώς όχι ο τύπος της τάξης
ότι θα πρέπει κατά κανόνα
λαμβάνει με τέσσερις άλλους
μαθήματα για συνολικά πέντε
γιατί psets είναι από
σχεδιάσει αρκετά εντατική.
Πράγματι, εγώ έμαθα
αυτό πίσω στην ημέρα.
Δεν θα περιγράψω CS50 και
επιστήμη των υπολογιστών, προγραμματισμού
καθώς τόσο δύσκολο όσο
είναι μόνο χρονοβόρα.
Δεν είναι το είδος του πράγματος
όπου μετά το δείπνο, μπορείτε
μπορεί να πάει πίσω στο dorm σας
δωμάτιο, καθίστε κάτω, και να αρχίσει
εστιάζοντας στην PSET
σκέφτεται, εντάξει,
Εγώ θα κτύπημα αυτό έξω
απόψε και στη συνέχεια να προχωρήσουμε
στο επόμενο θέμα μου την επόμενη μέρα.

Urdu: 
آپ کو کاٹا ہے جب تک آپ کو ملتوی کرنا چاہئے
کلاسوں کی دوسری اقسام پر اپنے دانت.
بلکہ، پر غور
بہت سے طالب علموں کے لئے،
اپنے آپ کو، دن میں واپس شامل کیا
یہ ایک بہت ہی غیر مانوس میدان ہے،
خاص طور پر اگر آپ کو
کیا ایک اے پی CSA لینے کبھی نہیں
یا ہائی اسکول میں اس طرح کچھ.
لیکن یہ جلد پر اس بات کا احساس،
جو اس کورس چاہے
یا کسی دوسری تعارفی کورس،
اب یقینا بہترین وقت ہے،
مجھے لگتا ہے کہ کچھ نئی راہ تلاش کرنے کے لئے یا
کچھ نئے تعلیمی مفاد، اس کے ساتھ ساتھ.
اور پھر دوسرے courses-- ساتھ لے
تو یہاں اہم اختلافات میں سے ایک
ہارورڈ بمقابلہ صرف ہم ہے
سمسٹر کے مطابق چار کورسز لینے
کسی وجہ سے ہارورڈ میں.
اور تم لوگ اصل میں ھیںچو
کل میں کچھ 36 کورسز سے دور
آپ کے چار سال کے دوران،
جس کا مطلب ہے کہ عام طور پر چار یا پانچ
کلاسیں.
اور میں یہ کہنا بالکل درست ہے سوچتے ہیں
اور انکار کرنے CS50، ڈیزائن کی طرف سے، یہ ہے
شاید نہیں طبقے کی قسم
کہ آپ عام طور پر ہونا چاہئے
چار دیگر کے ساتھ لے
پانچ کی کل کے لئے کورسز
psets کہ طرف ہیں کیونکہ
کافی تیز ڈیزائن.
بے شک، میں نے بہت کچھ سیکھا
دن میں اس کی پیٹھ.
میں CS50 بیان نہیں کریں گے اور
کمپیوٹر سائنس، پروگرامنگ
بہت بہت مشکل کے طور پر کے طور پر یہ
صرف وقت لگتا ہے.
اس بات کی قسم نہیں ہے
جہاں کھانے کے بعد، آپ کو
اپنے چھاترالی واپس جا سکتے ہیں
کمرے، بیٹھ جاؤ، اور شروع
pset کے پر توجہ مرکوز
میں سوچ رہا ہے، ٹھیک ہے،
میں تمہیں بینگ اس سے باہر ہوں
آج رات اور اس کے بعد اقدام
میرا اگلا موضوع پر اگلے دن.

Japanese: 
あなたがカットするまで、あなたは延期する必要があります
クラスの他のタイプのあなたの歯。
むしろ、検討
その多くの学生のために、
私自身は、昔に含まれます
これは非常になじみのない分野です、
特にあなたの場合
APのCSAを取ることはなかったです
または高校でそのような何か。
しかし、その早い時期に実現
それがこのコースのかどうか
またはいくつかの他の入門コース、
今確かに最高の時間です、
私はいくつかの新しいパスを見つけるために、考えたり
いくつかの新しい学問的興味だけでなく。
そして、他のcourses--で服用
ので、ここで重要な違いの1
ハーバード対我々は唯一のことです
学期ごとに4つのコースを取ります
何らかの理由でハーバード大学。
そして、あなたたちは、実際に引っ張ります
合計で約36コースオフ
あなたの4年間にわたって、
これは一般的に4または5を意味します
クラス。
そして、私はそれを言うことは非常に公正だと思いますか
そして、設計によって、CS50を放棄することであり、
おそらくないクラスの種類
あなたは一般的にすべきこと
他の4つで取ります
5の合計のためのコース
psetは基準であるため、
かなり集中的なデザイン。
実際、私も学びました
一日でこのバック。
私はCS50を記述しないであろうと
コンピュータサイエンス、プログラミング
そんなに難しいことのように
ちょうど時間がかかります。
それは事のようなものではありません
夕食後、あなた
あなたの寮に戻ることができます
部屋、座って、スタート
PSETに焦点を当て
考えて、すべての権利、
私はこのうちつもり強打よ
今夜、次に移動
次の日に私の次の主題に上。

Esperanto: 
Foje vi nur batis muron.
Vi havas erarojn en via kodo.
Vi ne nepre scias
kiel solvi iun problemon.
Kaj unu el la ĉefaj ecoj de
programado por mi ĝis hodiaŭ
Estas vi nur ia bezonas preni
retropaŝon kelkfoje, dormi sur ĝi
aŭ pensi ĝin dum la kurso
de Jog aŭ iu alia aktiveco,
kaj tiam revenu al ĝi freŝan.
Kaj vi nur bezonas tiujn fenestrojn de tempo.
>> Kaj efektive, jen kial ni havas
plilongigis la kvanton de tempo
disponebla por la problemo aroj
tiu jaro kaj ankaŭ, por ke URL
Mi starigis frue kiel por
kio novas ĉi semestro,
borderita la problemo aroj tia ke
ili estas fundamente ne malpli rigora,
kaj la takeaways estas ne malpli, sed
ekzistas multe malpli antaŭ aferon,
multe malpli legwork ke vi bezonas
fari ĉe la fronto de ĉiu problemo aro,
kiel vi vidos, antaŭ vi povas
reale plonĝi en la viando de ĝi.
Do rimarki, ke tiuj kaj aliaj
ŝanĝoj estas sur la horizonto
better akomodi studentoj,
sed finfine certigi
ke la takeaways estas
ja tiel alte kiel eblas.
Tiel dum pli laboro ol
povus esti en tipa klaso,
ni esperas ke la revenoj por
vi kaj la takeaways por vi
kaj la kapablojn kaj ideojn
kun kiu vi eliras
estas des pli konvinka kiel rezulto.
Kaj ekiru there-- kaj ĉi
estas unu el la ŝlosilaj takeaways,

Croatian: 
Ponekad jednostavno udario u zid.
Imate greške u kodu.
Ne nužno znati
kako riješiti neki problem.
A jedan od ključnih značajki
programiranje za sebe na ovaj dan
je li samo vrste je potrebno poduzeti
korak unazad ponekad spavati na njemu
ili misle na njega tijekom
od jog ili neke druge aktivnosti,
a zatim se vratiti na njega svježe.
A vi samo trebate ove prozore vremena.
>> I doista, to je razlog zašto imamo
produljio količinu vremena
dostupno za problematična setovima
ove godine, a isto tako, po tom URL-u
stavio sam i ranije kako bi se
Što je novo ovaj semestar,
obrubljen problem postavlja tako da se
oni su u osnovi nije ništa manje strog,
i ponijeti sa sobom nisu ništa manje, ali
ima puno manje prednji stvar,
puno manje trčkaranje da morate
učiniti na prednjoj svaki problem set,
kao što ćete vidjeti, prije nego što možete
zapravo zaroniti u mesu njega.
Dakle, shvatite da oni i drugi
Promjene su na vidiku
za bolju prilagodbu studenata,
ali u konačnici osigurati
da su ponijeti sa sobom su
doista kao visok kao moguć.
Dakle, dok je više posla nego što
može biti u tipičnom klase,
nadamo se da će se vratiti za
ti i ponijeti sa sobom za vas
te vještine i ideje
s kojom ste izašli
su sve privlačniji kao rezultat.
A da bi ste there-- i to
je jedan od ključnih takeaways,

Slovak: 
Niekedy proste narazil do steny.
Máte chyby v kóde.
Nemusíte nutne vedieť,
ako riešiť nejaký problém.
A jedným z kľúčových rysov
programovanie pre seba až do dnešného dňa
Je vám tak nejako je potrebné vziať
krokom späť niekedy spať na ňom
alebo myslíte, že na neho v priebehu
z behanie alebo inú činnosť,
a potom sa vrátiť sa k nemu čerstvé.
A stačí tieto okná času.
>> A vskutku, to je dôvod, prečo máme
predĺžiť dobu
k dispozícii pre problémové sady
v tomto roku a tiež na tomto URL
Dal som privstať, aby
čo je nové v tomto polroku,
zdobené problém nastaví tak, aby
oni sú v podstate o nič menej prísne,
a takeaways nie sú o nič menej, ale
je tu oveľa menej čelo ohľadu na to,
oveľa menej terénny výskum, že je potrebné
vykonať na prednej strane každého problém sady,
ako uvidíte, ako budete môcť
skutočne ponoriť do mäsa nej.
Takže si uvedomiť, že tieto a ďalšie
zmeny sú na obzore
aby sa lepšie prispôsobili študentov,
ale nakoniec, aby sa ubezpečil
že takeaways sú
naozaj tak vysoko, ako je to možné.
Takže zatiaľ čo viac práce, než ju
môže byť v typickom triedy,
Dúfame, že sa vráti k
ty a takeaways pre vás
a zručnosti a nápady
s ktorou opustenie
sú tým skôr ako výsledok.
A aby vám there-- a to
je jedným z kľúčových takeaways,

Basque: 
Batzuetan sakatu besterik ez duzu harresi bat.
Zure kodea bugs behar duzu.
ez dute zertan Badakizu
nola arazo batzuk konpontzeko.
Eta funtsezko ezaugarri bat
neuretzat programazio egun honetarako
besterik ez mota behar duzun hartu
Urrats bat atzera batzuetan, bertan lo egin
edo dela uste zehar
jog bat edo beste jarduera batzuk,
eta gero itzuli da freskoa.
Eta denbora-leiho horiek behar besterik ez duzu.
>> Eta hain zuzen ere, horregatik jarri dugu
luzatu denbora zenbatekoa
Arazo multzo eskuragarri
aurten, eta, gainera, URL duten per
gora jarri dut lehenago bezala
zer berri seihileko honetan,
moztutako arazoa ezartzen beraz,
funtsean ez daudela hain zorrotz,
eta takeaways ez gutxiago dira, baina
ez asko gutxiago aurrean materia da,
a legwork asko gutxiago duten behar duzu
Arazo multzo guztietan aurrean egin,
Ikusiko duzun bezala, lehenago egin ahal izango dituzu
egia esan, haragia murgiltzea.
Beraz, konturatzen horiek eta beste hori
aldaketak horizonte dira
hobeto egokitzeko ikasleak,
baina, azken finean, ziurtatu egin
takeaways direla
hain zuzen ere, ahalik eta altua.
Beraz bitartean baino lan gehiago
baliteke arrunt batean izan,
Espero dugu hori itzultzen du
duzu eta zuretzat takeaways
eta trebetasunak eta ideiak
horrekin irtetean
dira guztiak gehiago ondorioz sinesgarria.
Eta han duzu eta hau lortzeko
gako takeaways bat da,

Serbian: 
Понекад једноставно ударио у зид.
Имате грешке у коду.
Не нужно знати
како да решите неки проблем.
И један од кључних карактеристика
програмирање за себе до данашњег дана
је само мало треба да предузму
корак уназад понекад, спава на њему
или да на њему у току
на трчање или неке друге активности,
и онда се врати на то свеже.
И треба само ове прозоре времена.
>> И заиста, зато имамо
продужен количину времена
доступно за сетова проблематичне
ове године и такође, по том УРЛ
Ставио сам раније како би се
шта има ново овог семестра,
тесан проблем поставља тако да
они су у основи ништа мање ригорозни,
а Такеаваис нису ништа мање, али
има много мање предњи материја,
много мање трчкарање да треба да
до на предњој страни сваког проблема сета,
као што ћете видети, пре него што можете
заправо зарони у месо тога.
Тако схватају да су и други
Промене су на видику
да боље прими студенте,
али на крају да се уверите
да су Такеаваис су
заиста што је могуће већи.
Дакле, док је више посла него што
можда у типичном класи,
надамо се да ће се враћа за
ти и Такеаваис за вас
и вештине и идеје
са којом сте изашли
су све захтевнији као резултат.
И да ли тамо-- и ово
је један од кључних Такеаваис,

English: 
Sometimes you just hit a wall.
You have bugs in your code.
You don't necessarily know
how to solve some problem.
And one of the key features of
programming for myself to this day
is you just kind of need to take
a step back sometimes, sleep on it
or think on it over the course
of a jog or some other activity,
and then come back to it fresh.
And you just need these windows of time.
>> And indeed, that's why we've
lengthened the amount of time
available for the problem sets
this year and also, per that URL
I put up earlier as to
what's new this semester,
trimmed the problem sets so that
they're fundamentally no less rigorous,
and the takeaways are no less, but
there's a lot less front matter,
a lot less legwork that you need to
do at the front of every problem set,
as you'll see, before you can
actually dive into the meat of it.
So realize that those and other
changes are on the horizon
to better accommodate students,
but ultimately to make sure
that the takeaways are
indeed as high as possible.
So while more work than it
might be in a typical class,
we do hope that the returns for
you and the takeaways for you
and the skills and ideas
with which you exit
are all the more compelling as a result.
And to get you there-- and this
is one of the key takeaways,

Belarusian: 
Часам вы проста урэзаўся ў сцяну.
У вас ёсць памылкі ў кодзе.
Вам не абавязкова ведаць
як вырашыць тую ці іншую праблему.
І адна з ключавых асаблівасцяў
праграмаванне для сябе і па гэты дзень
гэта вы толькі збольшага павінны прыняць
крок назад часам, спаць на ім
або думаць пра яго на працягу
ад бегу трушком ці якой-небудзь іншай дзейнасці,
а затым вярнуцца да яго свежым.
І вам проста трэба гэтыя вокны часу.
>> І на самай справе, вось чаму мы
надтачылі колькасць часу
даступныя для праблемных набораў
у гэтым годзе, а таксама, згодна з гэтым URL
Я цярплю раней, каб
Што новага ў гэтым семестры,
абразаецца праблема ўстанаўлівае такім чынам, каб
ня яны прынцыпова не менш строгі,
а не вынас не менш, але
ёсць нашмат менш, уступная,
нашмат менш мітуснёй, што вам трэба
рабіць у пярэдняй частцы кожнага мноства праблем,
як вы ўбачыце, перш чым вы можаце
на самай справе апускацца ў мяса яго.
Так разумею, што тыя і іншыя
змены на гарызонце
каб лепш прыстасаваць студэнтаў,
але ў канчатковым рахунку, каб пераканацца,
што з'яўляюцца вынас
на самай справе як мага вышэй.
Такім чынам, у той час як больш працы, чым гэта
можа быць у тыповым класе,
мы спадзяемся, што аддача для
вы і для вас ежы на дом
а таксама навыкі і ідэі
з дапамогай якога вы выходзіце
тым больш пераканаўчым у выніку.
І, каб вы і гэта there--
з'яўляецца адным з ключавых вынас,

Slovenian: 
Včasih si udaril zid.
Imate napake v kodi.
Saj ni nujno, da vedo,
kako rešiti nekaj težav.
In ena od ključnih značilnosti
programiranje za sebe na ta dan
je si nekako morali vzeti
korak nazaj včasih spal na njej
ali mislite, da ji v teku
iz tek ali kakšno drugo dejavnost,
in potem pridejo nazaj, da ga sveže.
In morate le teh oken časa.
>> In res, zato smo jih
podaljšala časa
na voljo za problematičnih sklopov
letos in tudi na tem URL-ju
Sem dal gor prej, kot je na
kaj je novega ta semester,
obrezani problem nastavi tako, da
oni so v bistvu nič manj strogi,
in takeaways niso nič manj, vendar
tam je veliko manj spredaj važno,
veliko manj legwork, ki jih morate
narediti na sprednji strani vsakega problema niza,
kot boste videli, preden lahko
dejansko se potopite v meso tega.
Tako zavedati, da teh in drugih
Spremembe so na obzorju
za boljši sprejem študentov,
toda na koncu se prepričajte,
da so takeaways
dejansko čim višje.
Torej, medtem ko je več dela, kot to
lahko v tipičnem razredu
pa upamo, da se vrne za
ti in takeaways za vas
in spretnosti in ideje
s katerim zaprete
so še toliko bolj prepričljiv kot rezultat.
In da boste there-- in to
je eden od ključnih takeaways,

Vietnamese: 
Đôi khi bạn chỉ cần nhấn một bức tường.
Bạn có lỗi trong mã của bạn.
Bạn không nhất thiết phải biết
làm thế nào để giải quyết một số vấn đề.
Và một trong những tính năng chính của
lập trình cho bản thân mình cho đến ngày nay
là bạn chỉ cần loại cần phải thực hiện
một bước trở lại đôi khi, ngủ trên nó
hay nghĩ về nó qua khóa học
của chạy bộ hoặc một số hoạt động khác,
và sau đó trở lại để nó tươi.
Và bạn chỉ cần các cửa sổ thời gian.
>> Và quả thực, đó là lý do tại sao chúng tôi đã
kéo dài trong khoảng thời gian
có sẵn cho các bài tập
năm nay và cũng có, mỗi URL
Tôi đặt lên trước khi đến
mới học kỳ này là những gì,
tỉa các vấn đề đặt ra để
họ về cơ bản không kém nghiêm ngặt,
và takeaways là không ít, nhưng
có rất nhiều vấn đề ít trước,
một ít nhiều legwork mà bạn cần
làm ở phía trước của mỗi bộ vấn đề,
như bạn sẽ thấy, trước khi có thể
thực sự bổ nhào vào thịt của nó.
Vì vậy, nhận ra rằng những người và khác
thay đổi này là trên đường chân trời
để thích tốt hơn sinh viên,
nhưng cuối cùng để đảm bảo
rằng takeaways là
thực sự càng cao càng tốt.
Vì vậy, trong khi công việc nhiều hơn
có thể là trong một lớp học điển hình,
chúng tôi hy vọng rằng lợi nhuận cho
bạn và takeaways cho bạn
và các kỹ năng và ý tưởng
mà bạn thoát
là tất cả những hấp dẫn hơn như một kết quả.
Và để có được bạn there-- và điều này
là một trong những bài học quan trọng,

Latvian: 
Reizēm jūs vienkārši hit sienas.
Jums ir bugs jūsu kodu.
Jums nav obligāti zināt
kā atrisināt dažas problēmas.
Un viena no galvenajām iezīmēm
programmēšanas par sevi līdz pat šai dienai
ir jums tikko veida nepieciešams veikt
solis atpakaļ dažreiz, gulēt uz tā
vai domājat par to gaitā
par jog vai kādu citu darbību,
un pēc tam nāk atpakaļ uz to svaigu.
Un jums ir nepieciešams šos logus laika.
>> Un tiešām, tas ir iemesls, kāpēc mēs esam
pagarināts laiku,
pieejami problemātiskajām komplekti
šogad un arī, par šo URL
Es safasēti agrāk par
kas jauns šajā semestrī,
apgrieztām problēma nosaka tā, lai
viņi būtībā ne mazāk stingra,
un takeaways nav mazāk, bet
tur ir daudz mazāk front jautājums,
daudz mazāk legwork, kas jums ir nepieciešams, lai
do priekšā katru problēmu kopumu,
kā jūs redzēsiet, pirms jūs varat
faktiski nodoties gaļu no tā.
Tā saprotu, ka tie un citi
izmaiņas ir uz horizonta
labāk uzņemt studentus,
bet galu galā, lai pārliecinātos,
ka takeaways ir
tiešām, cik augstu vien iespējams.
Tāpēc, kamēr vairāk darba, nekā to
varētu būt tipisks klasē,
mēs ceram, ka atgriežas
jūs un takeaways par jums
un prasmes un idejas
ar kuru jūs izejat
ir vēl jo vairāk pārliecinoši, kā rezultātā.
Un, lai iegūtu Jums there-- un tas
ir viens no galvenajiem takeaways,

Russian: 
Иногда вы просто врезался в стену.
У вас есть ошибки в коде.
Вам не обязательно знать
как решить ту или иную проблему.
И одна из ключевых особенностей
программирование для себя и по сей день
это вы только отчасти должны принять
шаг назад иногда, спать на нем
или думать о нем в течение
от бега трусцой или какой-либо другой деятельности,
а затем вернуться к нему свежим.
И вам просто нужно эти окна времени.
>> И в самом деле, вот почему мы
удлинили количество времени
доступны для проблемных наборов
в этом году, а также, согласно этому URL
Я терплю раньше, чтобы
Что нового в этом семестре,
обрезается проблема устанавливает таким образом, чтобы
не они принципиально не менее строгий,
а не вынос не меньше, но
есть намного меньше, вводная,
намного меньше беготней, что вам нужно
делать в передней части каждого множества проблем,
как вы увидите, прежде чем вы можете
на самом деле погружаться в мясо его.
Так понимаю, что те и другие
изменения на горизонте
чтобы лучше приспособить студентов,
но в конечном счете, чтобы убедиться,
что являются вынос
на самом деле как можно выше.
Таким образом, в то время как больше работы, чем это
может быть в типичном классе,
мы надеемся, что отдача для
вы и для вас еды на дом
а также навыки и идеи
с помощью которого вы выходите
тем более убедительным в результате.
И, чтобы вы и это there--
является одним из ключевых вынос,

Turkish: 
Bazen sadece bir duvara çarptı.
Kodunuzda hata var.
Mutlaka bilmiyorum
nasıl bazı sorunu çözmek için.
Ve en önemli özelliklerinden biri
bu güne kadar kendim için programlama
Sadece tür almak gerekir olduğunu
geri bazen bir adım üzerinde uyku
veya boyunca üzerinde düşünmek
Koşuya veya başka bir aktivite,
ve sonra taze geri gelmek.
Ve sadece zaman bu pencereler gerekir.
>> biz ettik neden Ve gerçekten de, o
kalma süresi
Sorun setleri için kullanılabilir
Bu URL başına bu yıl da,
Ben daha önceki koymak
Yeni bu dönem ne,
kesilmiş sorun böylece setleri
Onlar, hiçbir temelde daha az titiz konum
ve paketler daha az olmakla birlikte,
çok daha az ön mesele var,
Eğer gereken çok daha az ayak işi
her sorunun önüne set yapmak,
sizin de göreceğiniz gibi, önce can
Aslında bunun etin içine dalış.
Yani fark bu ve diğer o
değişiklikler ufukta
Daha iyi öğrencileri karşılamak için,
ama sonuçta emin olmak için
paketler olduğu
mümkün olduğunca gerçekten yüksek.
Yani süre ondan daha fazla iş
Tipik bir sınıfta olabilir,
umut emin döndürür için
sen ve senin için paketler
ve beceri ve fikirler
hangi ile çıkmak
daha ilgi çekici bir sonucu olarak bulunmaktadır.
Ve there-- ve bu almak için
Anahtar paketler biridir

Thai: 
บางครั้งคุณก็ชนกำแพง
คุณมีข้อบกพร่องในรหัสของคุณ
คุณไม่จำเป็นต้องรู้
วิธีการแก้ปัญหาบางอย่าง
และเป็นหนึ่งในคุณสมบัติที่สำคัญของ
การเขียนโปรแกรมสำหรับตัวเองไปในวันนี้
คุณเพียงแค่ชนิดของจำเ​​ป็นต้องใช้
ขั้นตอนที่กลับมาบางครั้งนอนกับมัน
หรือคิดว่ามันมากกว่าการเรียนการสอน
การเขย่าเบา ๆ หรือกิจกรรมอื่น ๆ
แล้วกลับมาสด
และคุณเพียงแค่ต้องหน้าต่างเหล่านี้ของเวลา
>> และแน่นอนว่าเป็นเหตุผลที่เราได้
ยาวระยะเวลาที่
พร้อมใช้งานสำหรับชุดปัญหา
ในปีนี้และยังต่อ URL นั้น
ฉันวางไว้ก่อนหน้านี้เป็นไปได้
มีอะไรใหม่ภาคการศึกษานี้
ตัดแต่งกับชุดปัญหาเพื่อให้
พวกเขากำลังพื้นฐานไม่มีเข้มงวดน้อยกว่า
และประเด็นที่มีไม่น้อย แต่
มีจำนวนมากหน้าเรื่องน้อย
legwork น้อยมากที่คุณจะต้อง
ทำที่ด้านหน้าของชุดทุกปัญหาที่
ในขณะที่คุณจะเห็นก่อนจึงจะสามารถ
จริงดำน้ำในเนื้อของมัน
ดังนั้นตระหนักว่าผู้ที่และอื่น ๆ
การเปลี่ยนแปลงที่อยู่บนขอบฟ้า
เพื่อรองรับนักเรียน
แต่ในท้ายที่สุดเพื่อให้แน่ใจว่า
ที่จะคบ
แน่นอนสูงที่สุดเท่าที่เป็นไปได้
ดังนั้นในขณะที่การทำงานมากขึ้นกว่าที่เป็น
อาจจะอยู่ในระดับปกติ
เราหวังว่าผลตอบแทนสำหรับ
คุณและคบสำหรับคุณ
และทักษะและความคิด
กับที่คุณออกจาก
ทุกคนน่าสนใจมากขึ้นเป็นผล
และจะได้รับคุณ there-- และนี่
เป็นหนึ่งในประเด็นสำคัญ

French: 
Parfois, vous venez de frapper un mur.
Vous avez des bugs dans votre code.
Vous ne savez pas nécessairement
comment résoudre un problème.
Et l'une des principales caractéristiques de
programmation pour moi-même à ce jour
est que vous venez de type de besoin de prendre
un pas en arrière parfois, dormir là-dessus
ou de penser à ce sujet au cours
d'un jogging ou une autre activité,
puis y revenir frais.
Et vous avez juste besoin de ces fenêtres de temps.
>> Et en effet, voilà pourquoi nous avons
allonger le temps
disponible pour les ensembles de problèmes
cette année et aussi, par cette URL
Je mets en place plus tôt à
ce qui est nouveau ce semestre,
rognée le problème fixe de telle sorte que
ils sont fondamentalement pas moins rigoureuse,
et les plats à emporter sont pas moins, mais
il y a beaucoup moins de matière première,
beaucoup moins démarches que vous devez
faire à l'avant de chaque jeu de problème,
comme vous le verrez, avant de pouvoir
fait plonger dans la viande de celui-ci.
Donc se rendre compte que ceux-ci et d'autres
les changements sont à l'horizon
pour mieux accueillir les étudiants,
mais finalement pour vous assurer
que les plats à emporter sont
en effet aussi grande que possible.
Ainsi, alors que plus de travail qu'il
peut-être dans une classe typique,
nous espérons que les rendements des
vous et les plats à emporter pour vous
et les compétences et les idées
avec laquelle vous quittez
sont d'autant plus convaincante en conséquence.
Et pour vous, ce there--
est l'un des points clés,

Gujarati: 
ક્યારેક તમે માત્ર એક દિવાલ હિટ.
તમે તમારો કોડ ભૂલો છે.
તમે જરૂરી ખબર નથી
કેવી રીતે કેટલાક સમસ્યા ઉકેલવા માગે છે.
અને કી લક્ષણો એક
આ દિવસ મારી માટે પ્રોગ્રામિંગ
તમે હમણાં જ પ્રકારની લેવાની જરૂર છે
એક પગલું પાછળ ક્યારેક, તે પર ઊંઘ
અથવા કોર્સ પર વિચાર
એક ધક્કો અથવા અમુક અન્ય પ્રવૃત્તિ,
અને પછી તાજા તેને પાછા આવે છે.
અને તમે માત્ર સમય આ વિન્ડોઝ જરૂર છે.
>> અને ખરેખર, કે શા માટે આપણે કર્યું છે
સમય જથ્થો લંબાઇ
સમસ્યા સમૂહો માટે ઉપલબ્ધ
આ વર્ષે પણ, તે URL દીઠ
હું અગાઉ મૂકવામાં
નવા આ સત્ર શું છે,
સુવ્યવસ્થિત સમસ્યા જેથી સુયોજિત કરે છે કે
તેઓ મૂળભૂત કોઈ ઓછી સખત છો,
અને ટેકઅવે કોઈ ઓછી હોય છે, પરંતુ
ઘણો ઓછો સામે બાબત છે,
ઘણો ઓછો legwork કે તમે જરૂર
દરેક સમસ્યા સમૂહ સામે અંતે કરવું,
તમે જોશો, તે પહેલાં તમે આ કરી શકો છો
ખરેખર તે માંસ ડાઇવ.
તેથી ખ્યાલ તે અને અન્ય
ફેરફારો ક્ષિતિજ પર છે
સારી વિદ્યાર્થીઓને સમાવવા,
પરંતુ આખરે તેની ખાતરી કરવા માટે
ટેકઅવે છે કે
ખરેખર શક્ય તેટલી ઊંચી છે.
તેથી જ્યારે તે કરતાં વધુ કામ
એક લાક્ષણિક વર્ગ હોઈ શકે છે,
અમે આશા રાખીએ છીએ કે રિટર્ન
તમે અને તમારા માટે ટેકઅવે
અને કુશળતા અને વિચારો
કે જેની સાથે તમે બહાર નીકળવા
તમામ વધુ પરિણામે અનિવાર્ય છે.
અને તમે ત્યાં અને આ વિચાર
કી ટેકઅવે એક છે,

Czech: 
Někdy prostě narazil do zdi.
Máte chyby v kódu.
Nemusíte nutně vědět,
jak řešit nějaký problém.
A jedním z klíčových rysů
programování pro sebe až do dnešního dne
Je vám tak nějak je třeba vzít
krokem zpět někdy spát na něm
nebo myslíte, že na něj v průběhu
z běhání nebo jinou činnost,
a pak se vrátit se k němu čerstvé.
A stačí tato okna času.
>> A vskutku, to je důvod, proč máme
prodloužit dobu
k dispozici pro problémové sady
v tomto roce a také na tomto URL
Dal jsem přivstat, aby
co je nového v tomto pololetí,
zdobené problém nastaví tak, aby
oni jsou v podstatě o nic méně přísné,
a takeaways nejsou o nic méně, ale
je tu mnohem méně čelo ohledu na to,
mnohem méně terénní výzkum, že je třeba
provést na přední straně každého problém sady,
jak uvidíte, než budete moci
skutečně ponořit do masa ní.
Takže si uvědomit, že tyto a další
změny jsou na obzoru
aby se lépe přizpůsobily studentů,
ale nakonec, aby se ujistil
že takeaways jsou
opravdu tak vysoko, jak je to možné.
Takže zatímco více práce, než ji
může být v typickém třídy,
Doufáme, že se vrátí k
ty a takeaways pro vás
a dovednosti a nápady
se kterou opuštění
jsou tím spíše jako výsledek.
A aby vám there-- a to
je jedním z klíčových takeaways,

Welsh: 
Weithiau, 'ch jyst daro wal.
Mae gennych bugs yn eich cod.
Dydych chi ddim o reidrwydd yn gwybod
sut i ddatrys rhyw broblem.
Ac un o'r nodweddion allweddol
rhaglennu i mi fy hun hyd heddiw
yn unig fath o angen i chi gymryd
gam yn ôl weithiau, cysgu arno
neu yn meddwl arno dros y cwrs
o loncian neu ryw weithgaredd arall,
ac wedyn dod yn ôl ato yn ffres.
Ac nid oes ond angen ffenestri hyn o bryd.
>> Ac yn wir, dyna pam rydym wedi
ymestyn yr amser
ar gael ar gyfer y broblem setiau
eleni a hefyd, fesul y URL
Yr wyf yn rhoi i fyny yn gynharach ynglŷn â
beth sy'n newydd semester hwn,
tocio y broblem yn gosod fel bod
maen nhw'n yn sylfaenol yr un mor drylwyr,
ac mae'r siopau cludfwyd yn llai, ond
mae llawer llai blaen mater,
llawer llai legwork y mae angen i chi
gwneud ar flaen pob set problem,
fel y gwelwch, cyn y gallwch
mewn gwirionedd yn plymio i mewn i'r cig ohono.
Felly sylweddoli fod y rhai a eraill
newidiadau ar y gorwel
i ddarparu ar gyfer myfyrwyr yn well,
ond yn y pen draw i wneud yn siŵr
bod y siopau cludfwyd yn
yn wir, mor uchel ag y bo modd.
Felly, tra bod mwy o waith nag y
allai fod mewn dosbarth arferol,
ydym yn gobeithio y bydd yr enillion ar gyfer
chi a'r siopau cludfwyd i chi
a'r sgiliau a'r syniadau
fyddwch yn gadael â hwy
yn oed yn fwy cymhellol o ganlyniad.
Ac i fynd â chi there-- ac mae hyn yn
yn un o'r siopau cludfwyd allweddol,

Georgian: 
ზოგჯერ უბრალოდ მოხვდა კედელზე.
თქვენ უნდა შეცდომები თქვენს კოდი.
აუცილებელი არ არის, ვიცი,
როგორ უნდა გადაწყვიტოს ზოგიერთი პრობლემა.
და ერთ-ერთი ძირითადი თვისებები
პროგრამირების თავს, რომ ამ დღეს
არის უბრალოდ სახის უნდა მიიღოს
უკან გადადგმული ნაბიჯია ზოგჯერ, ძილის შესახებ
და ვფიქრობ მასზე მეტი კურსი
ერთი Jog ან სხვა საქმიანობა,
და შემდეგ დაუბრუნდეს მას სუფთა.
თქვენ უბრალოდ უნდა ეს ფანჯარა დრო.
>> და მართლაც, ამიტომ ჩვენ
სიგრძივი დროის
ხელმისაწვდომია პრობლემა კომპლექტი
ამ წელიწადში და ასევე, ერთ, რომ URL
მე დაფასოებული ადრე, როგორც
რა არის ახალი ამ სემესტრში,
გათლილი პრობლემა ადგენს ისე, რომ
ისინი ფუნდამენტურად არანაკლებ მკაცრი,
და takeaways არანაკლებ, მაგრამ
არ არის ბევრი ნაკლებად წინა საკითხზე,
ბევრი ნაკლებად legwork, რომ თქვენ უნდა
გავაკეთოთ წინაშე ყველა პრობლემა კომპლექტი,
როგორც დაინახავთ, სანამ
რეალურად ჩაყვინთვის შევიდა ხორცი იგი.
ასე, რომ ამ და სხვა
ცვლილებები ჰორიზონტზე
უკეთ დაბინავება სტუდენტები,
მაგრამ საბოლოო ჯამში, რათა დავრწმუნდეთ,
რომ takeaways ხართ
მართლაც, როგორც მაღალი, რაც შეიძლება.
ასე რომ, როდესაც უფრო მეტი მუშაობა, ვიდრე ეს
შეიძლება იყოს ტიპიური კლასი,
იმედი გვაქვს, რომ ბრუნდება
თქვენ და takeaways თქვენთვის
და ცოდნა და იდეები
რომელიც თქვენ გასვლა
კიდევ უფრო მყარი შედეგად.
და მისაღებად თქვენ იქ და ეს
არის ერთ-ერთი ძირითადი takeaways,

Finnish: 
Joskus vain osui seinään.
Sinulla on vikoja koodissa.
Et välttämättä tiedä
miten ratkaista joitakin ongelmia.
Ja yksi tärkeimmistä piirteistä
ohjelmointi itse tähän päivään
on juuri sellainen otettava
askel taaksepäin joskus nukkua se
tai ajatella sitä aikana
of lenkille tai muuta toimintaa,
ja sitten palata sen tuoreena.
Ja sinun tarvitsee vain nämä ikkunat aikaa.
>> Ja todellakin, siksi olemme
pidentyneet aikaa
käytettävissä ongelma sarjaa
tänä vuonna ja myös per että URL
Laitoin aikaisemmin siitä
mitä uutta tämän lukukauden,
lohkottu ongelma asettaa niin, että
he pohjimmiltaan ole vähemmän tiukkoja,
ja takeaways ovat yhtä, mutta
siellä on paljon vähemmän edessä väliä,
paljon vähemmän legwork että sinun
do edessä jokaisen ongelman asettaa,
kuten näet, ennen kuin voit
todella sukeltavat liha sitä.
Niin ymmärtää, että nämä ja muut
muutokset ovat näköpiirissä
kattaa paremmin opiskelijoita,
mutta lopulta varmistaa
että noutoruokapaikkoja
todellakin niin korkealle kuin mahdollista.
Joten vaikka enemmän työtä kuin se
voisi olla tyypillisessä luokan,
me toivomme, että tuotto
te ja takeaways sinulle
ja taitoja ja ideoita
jolla poistut
ovat sitäkin pakottavia seurauksena.
Ja saada sinut there-- ja tämän
on yksi tärkeimmistä takeaways,

Malay (macrolanguage): 
Kadang-kadang anda hanya melanda dinding.
Anda mempunyai bug dalam kod anda.
Anda tidak semestinya tahu
bagaimana untuk menyelesaikan beberapa masalah.
Dan salah satu ciri-ciri utama
pengaturcaraan untuk diri sendiri untuk hari ini
adalah anda hanya jenis perlu
satu langkah ke belakang kadang-kadang, tidur di atasnya
atau berfikir di atasnya lebih kursus
daripada berjoging atau beberapa aktiviti lain,
dan kemudian kembali kepadanya segar.
Dan anda hanya perlu ini tingkap masa.
>> Dan sesungguhnya, itulah sebabnya kami telah
dipanjangkan jumlah masa
disediakan untuk set masalah
tahun ini dan juga, setiap URL yang
Saya meletakkan awal untuk
apa yang baru semester ini,
dipotong masalah menetapkan supaya
mereka pada dasarnya tidak kurang ketat,
dan bawa pulang tidak kurang, tetapi
ada banyak perkara kurang hadapan,
yang kerja keras banyak kurang yang anda perlukan untuk
buat di depan setiap set masalah,
seperti yang anda akan lihat, sebelum anda boleh
sebenarnya menyelam ke dalam daging itu.
Jadi sedar bahawa orang-orang dan lain-lain
perubahan adalah di kaki langit
untuk lebih menampung pelajar,
tetapi akhirnya memastikan
yang bawa pulang adalah
sesungguhnya setinggi mungkin.
Oleh itu, sambil kerja lebih daripada
mungkin berada di dalam kelas biasa,
kami berharap bahawa pulangan
anda dan bawa pulang untuk anda
dan kemahiran dan idea-idea
yang anda keluar
adalah semua lebih menarik akibat.
Dan untuk mendapatkan anda there-- dan ini
adalah salah satu bawa pulang utama,

Bengali: 
কখনও কখনও আপনি শুধু একটি প্রাচীর আঘাত.
আপনার কোডে বাগ আছে.
আপনি অগত্যা জানি না
কিভাবে কিছু সমস্যা সমাধানের জন্য.
আর এর মূল বৈশিষ্ট্য এক
আজও আমার জন্য প্রোগ্রামিং
আপনি শুধু ধরনের নেওয়া প্রয়োজন হয়
এক ধাপ পেছনে কখনও কখনও, এটা ঘুমাতে
অথবা কোর্সের উপর এটি মনে করি
একটি শ্লথ বা অন্য কিছু কার্যকলাপের,
এবং তারপর তাজা ফিরে এটা আসা.
আর আপনি শুধু সময় এই উইন্ডোজ প্রয়োজন.
>> এবং প্রকৃতপক্ষে, যে কেন আমরা করেছি
সময় এর পরিমাণ lengthened
সমস্যা সেটের জন্য উপলব্ধ
এই বছর এবং, যে URL প্রতি
আমি যেমন আগে পেশ করা হোক
নতুন এই সেমিস্টারে কি,
ছাঁটা সমস্যা যাতে সেট
তারা মৌলিকভাবে কোন কম কঠোর হন,
এবং টেকওযে় কোন কম হয়, কিন্তু
অনেক কম হজক আছে,
অনেক কম legwork যে আপনি প্রয়োজন বোধ করেন
যে সমস্যা সেটের সামনে এ না,
আপনি দেখতে পাবেন, আগে আপনি যা করতে পারেন
আসলে এটি মাংস মধ্যে ডুব.
তাই বুঝতে পারি এগুলো এবং অন্যান্য যে
পরিবর্তন দিগন্ত উপর
ভাল ছাত্র মিটমাট করা,
কিন্তু শেষ পর্যন্ত তা নিশ্চিত করার জন্য
টেকওযে় আছে
প্রকৃতপক্ষে হিসাবে সম্ভব হিসাবে উচ্চ.
সুতরাং এটা চেয়ে বেশি কাজ
একটি টিপিক্যাল বর্গ হতে পারে,
আমরা আশা করি যে জন্য আয়
আপনি এবং আপনার জন্য টেকওযে়
এবং দক্ষতা এবং ধারনা
যা দিয়ে আপনি প্রস্থান
আরও ফলে বাধ্য করছে.
এবং আপনি সেখানে এবং এই পেতে
কী Takeaways এক,

Estonian: 
Vahel sa lihtsalt tabanud seina.
Sul on vigu oma koodi.
Sa ei pruugi teada,
kuidas lahendada mõningaid probleeme.
Ja üks olulisemaid omadusi
programmeerimine ennast sellel päeval
on sul lihtsalt selline on vaja võtta
samm tagasi mõnikord magada see
või arvate, et ta jooksul
ning sörkima või mõni muu tegevus,
ja siis tagasi tulla värskena.
Ja siis on vaja ainult neid aknaid jooksul.
>> Ja tõepoolest, et põhjus, miks me oleme
pikenenud aega
saadaval probleemi komplekti
Selle aasta ja ka kohta, et URL
Panin üles varem, et
Mida uut see semester,
trimmitud probleem seab nii, et
nad põhimõtteliselt mitte vähem range,
ja takeaways ei ole vähem, kuid
seal on palju vähem ees tähtis,
palju vähem legwork, et sa pead
teha eesosas iga probleem komplekti,
nagu näete, enne kui saad
tegelikult sukelduda liha ta.
Nii mõistame, et need ja teised
muutused on silmapiiril
paremini mahutada õpilaste,
kuid lõpuks veenduda
et takeaways on
tõepoolest nii suur kui võimalik.
Niisiis, kui rohkem tööd kui see
võib olla tüüpilises tasemega,
me loodame, et tulu
Teie ja takeaways teile
oskusi ja ideid
kellega te väljute
on kõik selgem kui tulemus.
Ja et sa seal-- ja see
on üks olulisemaid takeaways,

Filipino: 
Minsan mo pindutin lamang ng isang pader.
Mayroon kang mga bug sa iyong code.
Hindi mo kinakailangang malaman
kung paano upang malutas ang ilang problema.
At isa sa mga pangunahing katangian ng
programming para sa aking sarili sa araw na ito
ay sa iyo lamang ang uri ng kailangang gumawa ng
isang hakbang pabalik minsan, matulog sa mga ito
o sa tingin sa mga ito sa kabuuan
ng isang alog o ilang iba pang aktibidad,
at pagkatapos ay bumalik dito sariwa.
At kailangan mo lamang ang mga bintana ng oras.
>> At sa katunayan, na ang dahilan kung bakit hindi namin
lengthened ang halaga ng oras
magagamit para sa mga hanay ng problema
sa taong ito at din, per URL na
Ko bang ilagay up ng mas maaga bilang sa
kung ano ang bago na ito semestre,
Nai-trim ang mga hanay ng problema sa gayon ay
ang mga ito ay sa panimula hindi kukulangin mahigpit,
at ang takeaways ay hindi mas mababa, ngunit
mayroong isang pulutong ng mas kaunting front matter,
ng maraming mas mababa matrabahong gawain na kailangan mong
gawin sa harap ng bawat hanay ng problema,
tulad ng makikita mo, bago ka Maaari
aktwal na sumisid sa karne ng mga ito.
Kaya Napagtanto na ang mga at iba pang mga
pagbabagong ito ay sa abot-tanaw
upang mas mahusay na mapaunlakan mag-aaral,
ngunit sa huli upang matiyak
na ang takeaways ay
sa katunayan bilang mataas hangga't maaari.
Kaya habang mas maraming trabaho kaysa ito
ay maaaring maging sa isang tipikal na klase,
namin pag-asa na ang mga nagbabalik para sa
ikaw at ang takeaways para sa iyo
at ang mga kasanayan at mga ideya
na kung saan lumabas ka
ang lahat ng mga mas nakakahimok bilang isang resulta.
At upang makakuha ng there-- mo at ito
ay isa sa mga pangunahing takeaways,

Telugu: 
కొన్నిసార్లు మీరు కేవలం ఒక గోడ హిట్.
మీరు మీ కోడ్ లో బగ్స్ ఉన్నాయి.
మీరు తప్పనిసరిగా తెలియదు
ఎలా కొన్ని సమస్యను పరిష్కరించడానికి.
మరియు కీ లక్షణాలు ఒకటి
ఈ రోజు నా కోసం ప్రోగ్రామింగ్
మీరు రకమైన తీసుకోవలసిన అవసరం ఉంది
తిరిగి కొన్నిసార్లు ఒక అడుగు, అది నిద్ర
లేదా ఆలోచించడం దానిపై కాలంలో
ఒక జాగ్ లేదా కొన్ని ఇతర సూచించే,
ఆపై తాజా అది తిరిగి వస్తాయి.
మరియు మీరు కేవలం సమయం ఈ విండోస్ అవసరం.
>> నిజానికి, ఆ మేము చేసిన ఎందుకు
సమయం మొత్తం దీర్ఘంగా
సమస్య సెట్లు అందుబాటులో
ఈ ఏడాది కూడా ఆ URL ప్రతి
నేను వంటి అంతకుముందు జారీ
కొత్త ఈ సెమిస్టర్ ఏమిటి,
కత్తిరించిన సమస్య కాబట్టి సెట్లు
వారు సిద్ధాంతపరంగా తక్కువ కఠినమైన ఉన్నాము,
మరియు అవేలు తక్కువ ఉన్నాయి, కానీ
చాలా తక్కువ ఫ్రంట్ విషయం ఉంది,
మీకు అవసరమైన చాలా తక్కువ legwork
ప్రతి సమస్య సమితి ముందు వద్ద చేయాలని,
మీరు చూస్తారు వంటి, మీరు చెయ్యవచ్చు ముందు
ఇది యొక్క మాంసం నిజానికి ప్రవేశిస్తాడు.
కాబట్టి, తెలుసుకుంటారు ఆ మరియు ఇతర
మార్పులు హోరిజోన్ ఉన్నాయి
మంచి విద్యార్థులు కల్పించేందుకు,
కానీ చివరికి నిర్ధారించుకోండి
అవేలు అని
సాధ్యమైనంత నిజానికి హై.
అందువలన ఇది కంటే ఎక్కువ పని
ఒక విలక్షణ తరగతి కావచ్చు,
మేము ఆశిస్తున్నాము ఆ కోసం తిరిగి
మీరు మరియు మీరు కోసం అవేలు
మరియు నైపుణ్యాలు మరియు ఆలోచనలు
మీరు నిష్క్రమించడానికి ఇది
ఫలితంగా అన్ని మరింత ఖచ్చితంగా.
మరియు మీరు అక్కడ మరియు ఈ పొందడానికి
కీ takeaways ఒకటి,

Korean: 
가끔은 그냥 벽에 맞았습니다.
당신은 당신의 코드에서 버그가 있습니다.
당신은 반드시 몰라
방법 몇 가지 문제를 해결합니다.
그리고의 주요 기능 중 하나
이 일에 자신을 위해 프로그래밍
당신은 그냥 가지 취할 필요가있다
다시 때때로 단계, 그것에 잠
또는 과정을 통해 그것을 생각
조그 또는 다른 활동,
다음 신선한 다시로 제공됩니다.
그리고 당신은 시간이 창을 필요로한다.
>> 우리가했습니다 이유 그리고 사실, 그건
시간을 길게
문제 세트에 사용할 수
그 URL 당이 올해도,
나는에로 이전습니다
새로운 이번 학기는 무슨,
트리밍 문제가되도록 설정
그들은, 더 근본적으로 덜 엄격한 것 없다
그리고 집에 사 가지고가는 요리는 더 적은 없지만,
많은 적은 서문이있다,
당신이 필요 훨씬 덜 취재
모든 문제 세트의 전면에서 할,
당신이 볼로 이전을 수행 할 수 있습니다
실제로 그것의 고기에 뛰어.
그래서 실현하는 등 그
변경 사항은 수평선에있다
더 학생들을 수용하기 위해,
하지만 궁극적으로 확인합니다
테이크 아웃이 있음
가능한 한 참 높은.
그래서 동안보다 더 많은 작업
일반적인 클래스에있을 수 있습니다,
우리는 희망 않는 수익에 대한
당신과 당신을위한 테이크 아웃
및 기술과 아이디어
있는 당신은 종료
더욱 설득력있는 결과이다.
그리고 당신은 ... 이렇게이 얻을 수
키 테이크 아웃 중 하나입니다,

German: 
Manchmal treffen Sie nur eine Wand.
Sie haben Fehler in Ihrem Code.
Sie wissen nicht notwendigerweise
wie ein Problem zu lösen.
Und eines der wichtigsten Features von
Programmierung für mich bis heute
ist, dass Sie nur irgendwie nehmen müssen
einen Schritt manchmal zurück, schlafen auf sie
oder denken an sie über den Kurs
von Joggen oder eine andere Tätigkeit,
und dann frisch darauf zurückkommen.
Und Sie brauchen nur diese Zeitfenster.
>> Und in der Tat, das ist, warum wir haben
die Zeitspanne verlängert,
erhältlich für die Problemstellungen
in diesem Jahr und auch, pro dieser URL
Ich habe früher auf, als zu
Das ist neu in diesem Semester,
getrimmt setzt das Problem, so dass
sie sind im Grunde nicht weniger streng,
und die Imbissbuden sind nicht weniger, aber
es gibt viel weniger Titelei,
viel weniger Lauferei zu, die Sie benötigen
tun an der Vorderseite jedes Problem Set,
wie Sie sehen werden, bevor Sie
tatsächlich tauchen in das Fleisch davon.
So erkennen, dass diese und andere
Veränderungen sind am Horizont
zu einer besseren Studenten aufnehmen,
aber letztlich, um sicherzustellen,
dass die Imbissbuden sind
in der Tat so hoch wie möglich.
Während also mehr Arbeit, als es
könnte in einer typischen Klasse sein,
wir hoffen, dass die Renditen für
Sie und die Take-away für Sie
und die Fähigkeiten und Ideen
mit dem verlassen Sie
desto zwingender als Folge sind.
Und bekommen Sie there-- und dies
ist einer der Schlüssel zum Mitnehmen,

Hindi: 
कभी कभी तुम सिर्फ एक दीवार मारा।
आप अपने कोड में कीड़े हैं।
तुम जरूरी पता नहीं है
कैसे कुछ समस्या को हल करने के लिए।
और की प्रमुख विशेषताओं में से एक
इस दिन के लिए खुद के लिए प्रोग्रामिंग
आप बस की तरह लेने की जरूरत है
एक कदम वापस कभी कभी, उस पर सो
या पाठ्यक्रम पर उस पर लगता है
एक सैर या किसी अन्य गतिविधि की,
और फिर नए सिरे से इसे वापस करने के लिए आते हैं।
और तुम सिर्फ समय की इन खिड़कियों की जरूरत है।
>> और वास्तव में, यही कारण है कि हम है है
समय की राशि है lengthened
समस्या सेट के लिए उपलब्ध
इस साल और यह भी, कि यूआरएल प्रति
मैं करने के लिए के रूप में पहले लगाई
नई इस सेमेस्टर क्या है,
छंटनी की समस्या तो यह है कि सेट
वे मौलिक कम नहीं कठोर कर रहे हैं,
और takeaways भी कम नहीं हैं, लेकिन
एक बहुत कम सामने बात नहीं है,
एक बहुत कम आगे बढ़ने कि आप की जरूरत है
हर समस्या सेट के मोर्चे पर करते हैं,
जैसा कि आप देखेंगे, इससे पहले कि आप कर सकते हैं
वास्तव में यह मांस में गोता।
तो पता ही उन लोगों और अन्य है कि
परिवर्तन क्षितिज पर हैं
बेहतर छात्रों को समायोजित करने के लिए,
लेकिन अंत में यह सुनिश्चित करना
takeaways हैं कि
वास्तव में संभव के रूप में उच्च।
तो, जबकि यह अधिक से अधिक काम
एक विशिष्ट वर्ग में हो सकता है,
हम आशा करते हैं कि के लिए रिटर्न
आप और आप के लिए takeaways
और कौशल और विचारों
जिसके साथ आप बाहर निकलें
सभी को और अधिक एक परिणाम के रूप में मजबूर कर रहे हैं।
और अगर आप there-- और इस पाने के लिए
प्रमुख takeaways में से एक है,

Chinese: 
有時你只是碰了壁。
你在你的代碼中的錯誤。
你不一定知道
如何解決某些問題。
和的一個主要特點
編程為自己這一天
是您剛才那種需要採取
退一步有時，睡在上面
還是覺得它在路線
慢跑或其他一些活動，
然後回來新鮮。
而你只是需要時間這些窗口。
>> 事實上，這就是為什麼我們
加長的時間量
可用於問題集
今年也是，每那個URL
我把先前為
有什麼新的這個學期，
修剪的習題集，使
他們根本沒有那麼嚴格，
和外賣店也毫不遜色，但
有少了很多正面的事情，
你需要一個少很多跑腿
在做每一個問題集的面前，
如你所見，你才可以
實際上潛入它的肉。
因此，認識到這些問題和其他
變化是在地平線上
為更好地適應學生，
但最終，以確保
該外賣店
的確盡可能高。
因此，儘管比它更多的工作
可能是在一個典型的類，
我們也希望回報
你和你的外賣
而技能和思想
與退出
如結果更加引人注目。
並讓你那裡 - 這
是關鍵外賣店之一，

Icelandic: 
Stundum þú högg bara á vegg.
Þú ert galla í kóðanum þínum.
Þú þarft ekki endilega að
hvernig á að leysa nokkur vandamál.
Og einn af the lykill lögun af
forritun fyrir mig í dag
er þú þarft bara svona til að taka
skref til baka stundum, sofa á það
eða hugsa um það á meðan
á að skokka eða einhverjum öðrum starfsemi,
og þá koma aftur til það ferskt.
Og þú þarft bara þessum glugga tíma.
>> Og reyndar, það er hvers vegna við höfum
lengdur úr the magn af tími
í boði fyrir vandamál setur
á þessu ári og einnig, fyrir þessa vefslóð
Ég setti upp áðan til að
hvað er nýtt á þessari önn,
Styttri vandamálið setur svo að
þeir eru í grundvallaratriðum ekki skemur,
og takeaways eru ekkert minna en
það er mikið minna framan máli,
miklu minna Legwork sem þú þarft að
gera í framan hvert Heimadæmi,
eins og þú munt sjá, áður en þú getur
reyndar kafa í kjöti af henni.
Svo átta sig á að þeir og aðrar
breytingar eru á sjóndeildarhringnum
til að ná betur nemendum,
en á endanum að ganga úr skugga um að
að takeaways eru
örugglega eins hátt og mögulegt er.
Svo á meðan meiri vinna en það
gæti verið í dæmigerðum bekknum,
við vonum að skilar til
þú og takeaways fyrir þig
og færni og hugmyndir
sem þú hættir
eru allir meira sannfærandi í kjölfarið.
Og til að fá þig there-- og þetta
er einn af helstu Takeaways,

Tamil: 
சில நேரங்களில் நீங்கள் ஒரு சுவர் ஹிட்.
நீங்கள் உங்கள் குறியீடு பிழைகளை வேண்டும்.
நீங்கள் அவசியம் என்று எனக்கு தெரியாது
எப்படி சில சிக்கலை தீர்க்க.
மற்றும் முக்கிய அம்சங்கள் ஒன்று
இந்த நாள் நானே நிரலாக்க
நீங்கள் வெறும் வகையான எடுக்க வேண்டும் என்பது
மீண்டும் சில நேரங்களில் ஒரு படி, அது தூங்க
அல்லது காலப்போக்கில் அது தான் நான் நினைக்கிறேன்
ஒரு ஜோக் அல்லது வேறு சில செயல்பாடு,
பின்னர் புதிய அது திரும்பி வந்து.
நீங்கள் தான் நேரம் இந்த ஜன்னல்கள் வேண்டும்.
>> உண்மையில், அந்த நாம் அதனால் தான்
நேரம் அளவு நீட்டிக்கப்பட்டு
பிரச்சனை பெட்டிகள் கிடைக்க
இந்த ஆண்டு மேலும், அந்த URL ஒன்றுக்கு
நான் முந்தைய போட
புதிய இந்த செமஸ்டர் என்ன,
அழகாகவும் பிரச்சனை என்று அமைக்கிறது
அவர்கள், குறைந்த கண்டிப்புடைய எந்த அடிப்படையில் இருக்கிறோம்
மற்றும் நீக்கங்களையும் எந்த குறைவாக இருக்கும், ஆனால்
நிறைய குறைவாக முன் விஷயம் இல்லை,
நீங்கள் வேண்டும் என்று நிறைய குறைவாக legwork
ஒவ்வொரு பிரச்சனை தொகுப்பு முன் செய்ய,
நீங்கள் பார்ப்பீர்கள் என, முன் நீங்கள்
அது இறைச்சி உண்மையில் முழுக்கு.
எனவே உணர அந்த மற்றும் பிற என்று
மாற்றங்கள் அடிவானத்தில்
சிறந்த மாணவர்களுக்கு,
ஆனால் இறுதியில் உறுதி செய்ய
நீக்கங்களையும் என்று
முடிந்தவரை உண்மையில் உயர்.
எனவே போது, அதை விட வேலை
ஒரு பொதுவான வர்க்கம் இருக்கலாம்,
நாங்கள் நம்புகிறோம் என்று வருமானத்தை
நீங்கள் மற்றும் நீங்கள் கண்டிப்பாக
மற்றும் திறன்கள் மற்றும் கருத்துக்கள்
இது உங்களுக்கு வெளியேற
அனைத்து விளைவாக இன்னும் வைக்கிறீர்கள்.
நீங்கள் அங்கு இந்த பெற
முக்கிய நீக்கங்களையும் ஒன்றாகும்,

Danish: 
Nogle gange du bare ramt en mur.
Du har fejl i din kode.
Du behøver ikke nødvendigvis kender
hvordan man løser nogle problemer.
Og en af ​​de vigtigste elementer i
programmering for mig selv den dag i dag
er du lige slags nødt til at tage
et skridt tilbage nogle gange, sove på det
eller tror på det i løbet
af en løbetur eller en anden aktivitet,
og derefter vende tilbage til det friske.
Og du skal bare disse vinduer af tid.
>> Og ja, det er derfor vi har
forlænget tidsrum
til rådighed for problemet sæt
i år og også, pr denne webadresse
Jeg sætter op tidligere for at
hvad der er nyt i dette semester,
trimmet problemet indstiller således at
de er fundamentalt ikke mindre strenge,
og grillbarer er ikke mindre, men
der er en masse mindre forreste sag,
en masse mindre benarbejde, at du skal
gøre på forsiden af ​​ethvert problem sæt,
som du kan se, før du kan
faktisk dykke ned i kød af det.
Så indse, at disse og andre
ændringer er i horisonten
til bedre rumme studerende,
men i sidste ende for at sikre
at grillbarer er
faktisk så højt som muligt.
Så mens mere arbejde, end det
kan være i en typisk klasse,
Vi håber, at afkastet for
dig og grillbarer for dig
og de færdigheder og ideer
som du afslutter
er så meget mere overbevisende som et resultat.
Og for at få dig there-- og dette
er en af ​​de vigtigste grillbarer,

Yiddish: 
מאל איר נאָר שלאָגן אַ וואַנט.
איר האָבן באַגז אין אייער קאָד.
איר טאָן ניט דאַווקע וויסן
ווי צו סאָלווע עטלעכע פּראָבלעם.
און איינער פון די שליסל פֿעיִקייטן פון
פּראָגראַממינג פֿאַר זיך צו דעם טאָג
איז איר נאָר מין פון דאַרפֿן צו נעמען
אַ שריט צוריק מאל, שלאָפן אויף עס
אָדער טראַכטן אויף אים איבער די לויף
פון אַ דזשאַג אָדער עטלעכע אנדערע טעטיקייט,
און דעמאָלט קומען צוריק צו עס פריש.
און איר נאָר דאַרפֿן די פֿענצטער פון צייַט.
>> און טאַקע, אַז ס וואָס מיר ווע
לענגקטאַנד די סומע פון ​​צייַט
בנימצא פֿאַר די פּראָבלעם שטעלט
דעם יאָר און אויך, פּער אַז URL:
איך לייגן אַרויף פריער ווי צו
וואָס הערט זיך דעם זמאַן,
טריממעד די פּראָבלעם שטעלט אַזוי אַז
זיי ניטאָ פונדאַמענטאַללי ניט ווייניקער שטרענג,
און די טאַקעאַווייַס זענען ניט ווייניקער, אָבער
עס ס אַ פּלאַץ ווייניקער פראָנט ענין,
אַ פּלאַץ ווייניקער לעגוואָרק אַז איר דאַרפֿן צו
טאָן אין די פראָנט פון יעדער פּראָבלעם שטעלן,
ווי איר וועט זען, איידער איר קענען
אַקשלי ונטערטוקנ זיך אין די פלייש פון עס.
אַזוי פאַרשטיין אַז יענע און אנדערע
ענדערונגען זענען אויף די כערייזאַן
צו בעסער אַקאַמאַדייט סטודענטן,
אָבער לעסאָף צו מאַכן זיכער
אַז די טאַקעאַווייַס זענען
טאַקע ווי הויך ווי מעגלעך.
אַזוי בשעת מער אַרבעט ווי עס איז
זאל זיין אין אַ טיפּיש קלאַס,
מיר טאָן האָפֿן אַז די קערט פֿאַר
איר און די טאַקעאַווייַס פֿאַר איר
און די סקילז און געדאנקען
מיט וואָס איר אַרויסגאַנג
זענען אַלע די מער קאַמפּעלינג ווי אַ רעזולטאַט.
און צו באַקומען איר טהערע-- און דעם
איז איינער פון די שליסל טאַקעאַווייַס,

Norwegian: 
Noen ganger du bare treffer en vegg.
Du har feil i koden din.
Du trenger ikke nødvendigvis vet
hvordan du kan løse noen problem.
Og en av de viktigste funksjonene i
programmering for meg selv den dag i dag
er du bare slags behov for å ta
et skritt tilbake noen ganger, sove på det
eller tror på det i løpet
av en joggetur eller annen aktivitet,
og så komme tilbake til den frisk.
Og du trenger bare disse vinduene tid.
>> Og ja, det er derfor vi har
forlenget tiden
tilgjengelig for oppgavesett
i år, og også, per som URL
Jeg satte opp tidligere for å
hva som er nytt dette semesteret,
trimmet problemet setter slik at
de er fundamentalt ikke mindre strenge,
og gatekjøkken er ikke mindre, men
det er mye mindre foran materie,
mye mindre legwork at du trenger å
gjøre på forsiden av hvert problem sett,
som du ser, før du kan
faktisk dykke inn i kjøtt av det.
Så skjønner at disse og andre
endringer er på horisonten
for å bedre imøtekomme studenter,
men til slutt for å være sikker
at takeaways er
faktisk så høy som mulig.
Så mens mer arbeid enn det
kan være i en typisk klasse,
vi håper at avkastningen for
du og gatekjøkken for deg
og ferdigheter og ideer
som du avslutter
er alle mer overbevisende som et resultat.
Og for å få deg det-- og dette
er en av de viktigste takeaways,

Latin: 
Interdum vos iustus ledo murum.
Habes in codice minorum.
Tu non scire necessario
quam solvere problema.
Fusce rhoncus tincidunt ipsum autem quidam de
programming ad me usque in diem hanc
Vos postulo ut iustus genus
gradum retro interdum dormies super illud
decursu neque in eam
a QUATIO aut aliqua alia operatio,
et revertimini ad nova.
Et fenestras justa temporis.
>> Etenim nos ideo
extendantur, quantum ex tempore,
for problema occidit
et hoc, quia per URL
Ego autem, sicut et prius
quid novum hoc semestri,
ornaverunt ut problema proponit
non minus haerent ratione strictioris,
takeaways et non minus,
ante sit amet non minus materia,
multo minus quod opus legwork
omnis quaestio non in fronte constituit,
quod youll 'animadverto, antequam
meat dive in actu est.
Et quod illi sciant et
mutata in prospectu sunt,
melius alumni ad accommodare,
et tandem facere
quod sint takeaways
quod quidem, quantum fieri potest.
Sic dum magis opus sit, quam
in genere sit amet,
redit enim speramus nos
et ad te et ad takeaways
et in artibus, et rerum
cum quibus exire
omnes ex maiore.
Et ad te et haec there--
est unum de key takeaways,

Polish: 
Czasami po prostu uderzył w ścianę.
Masz błędy w kodzie.
Nie koniecznie wiedzieć
jak rozwiązać pewne problemy.
A jedną z najważniejszych cech
programowania dla mnie do tej pory
jest po prostu rodzaj trzeba podjąć
krokiem wstecz czasami spać na nim
lub myśleć na nim w ciągu
z pobiegać lub innej działalności,
a następnie wrócić do niego świeże.
I po prostu trzeba te okna czasu.
>> I rzeczywiście, to dlaczego mamy
wydłużony czas
dostępne dla zbiorów problemowych
w tym roku, a także, na wskazany adres URL
Kładę się wcześniej, aby
Co nowego w tym semestrze,
przycięte ustawia tak, że problem
są one zasadniczo nie mniej rygorystyczne,
i takeaways ma mniej, ale
jest dużo mniejsza przednia sprawa,
dużo mniej legwork, że trzeba
zrobić z przodu każdego zestawu problemów,
jak zobaczysz, zanim będzie można
rzeczywiście zanurzyć się w niej mięsa.
Więc sobie sprawę, że te i inne
Zmiany na horyzoncie
aby lepiej dostosować studentów,
ale ostatecznie upewnić się,
że są dania na wynos
Rzeczywiście tak wysokie jak to możliwe.
Tak więc, więcej pracy, niż to
może być w typowej klasy
mamy nadzieję, że powróci do
ty i dania na wynos dla Ciebie
oraz umiejętności i pomysły
z którego wyjść
są tym bardziej atrakcyjne w wyniku.
I żeby Ci there-- i to
jest jedną z głównych bram,

Japanese: 
時には、あなただけの壁にぶつかります。
あなたはあなたのコードにバグがあります。
あなたは必ずしも知りません
どのようにいくつかの問題を解決します。
との重要な機能の1
この日に自分のためのプログラミング
あなただけの種類の取る必要があります
バック時にはステップ、それの上で寝ます
またはコースの上にそれを考えます
ジョグまたはいくつかの他の活動の、
そしてその後、新鮮なそれに戻ってきます。
そして、あなたはちょうど時間のこれらのウィンドウを必要としています。
>> 私たちはた理由そして実際、それはです
時間を長く
問題のセットのために利用可能
今年も、そのURLあたり
私はのように、以前の我慢しました
新学期は何ですか、
そのような問題セットをトリミング
彼らはあまり根本的に厳しいじゃないんです、
そして、持ち帰りにはあまりありませんが、
はるかに少ないフロント問題があります、
あなたがする必要がはるかに少ない取材
すべての問題のセットの前で行い、
あなたはあなたができる前に、表示されますように
実際の肉に飛び込みます。
だから、これらのおよびその他の実現
変更が地平線上にあります
より良い学生を収容するために、
しかし、最終的に確認します
持ち帰りはしていること
できるだけ実際の高。
だから、しばらくそれよりも多くの作業
典型的なクラスであるかもしれません、
我々はのために戻っていることを願っています
あなたとあなたのために持ち帰り
そして、スキルやアイデア
あなたが終了すると
結果として、すべてのより魅力的なされています。
そして、あなたはthere--し、この取得します
キー持ち帰りの一つであり、

Catalan: 
De vegades s'acaba de colpejar una paret.
Vostè té errors en el seu codi.
Que no necessàriament sap
com resoldre algun problema.
I una de les característiques clau de
programació per a mi, per al dia d'avui
és que només tipus de necessita prendre
un pas enrere en ocasions, dormir-hi
o pensar-hi durant el curs
d'un trot o alguna altra activitat,
i després tornar-hi més fresc.
I només té aquestes finestres de temps.
>> I, de fet, és per això que hem
allargat la quantitat de temps
disponible per als conjunts de problemes
aquest any i també, per aquesta URL
Poso més d'hora que
què hi ha de nou aquest semestre,
retallat el problema de manera que estableix
que són, fonamentalment, no és menys rigorosa,
i el menjar per emportar no són menys, però
hi ha molta menys matèria frontal,
molt menys treball de camp que necessita
fer al front de cada conjunt de problemes,
com es veurà, abans que pugui
realment submergir-se en la carn d'ella.
Així que adonar-se que aquests i altres
canvis en l'horitzó
per acomodar millor els estudiants,
però en última instància per assegurar
que són el menjar per emportar
de fet el més alt possible.
Així, com més treball del que
podria estar en una classe típica,
esperem que els rendiments de
vostè i els robatoris de pilota per a vostè
i les habilitats i idees
amb la qual surt
són tant més convincent com a resultat.
I per aconseguir que allà-- i això
és un dels punts clau,

Maltese: 
Kultant inti biss hit ħajt.
Inti għandek bugs fil-kodiċi tiegħek.
Inti ma neċessarjament jaf
kif se ssolvi xi problema.
U waħda mill-karatteristiċi ewlenin ta '
programmazzjoni għalija nnifsi din il-ġurnata
huwa inti biss tip ta 'bżonn tieħu
pass lura kultant, irqad fuqha
jew taħseb dwar dan matul il-kors
ta jog jew xi attività oħra,
u mbagħad terga 'lura għal frisk.
U inti biss bżonn dawn it-twieqi ta 'żmien.
>> U fil-fatt, hu għalhekk li konna
tawwal l-ammont ta 'ħin
disponibbli għall-settijiet problema
din is-sena u wkoll, per dik URL
I impoġġija qabel fir-rigward
x'hemm ġdid dan is-semestru,
mirqum il-problema settijiet b'tali mod li
dawn qed fundamentalment mhux inqas rigorużi,
u l-takeaways mhumiex inqas, iżda
hemm ħafna kwistjoni inqas ta 'quddiem,
ħafna inqas legwork li għandek bżonn biex
do fuq quddiem ta 'kull sett problema,
kif tkun taf tara, qabel ma inti tista '
attwalment adsa fil-laħam ta 'dan.
Allura jirrealizzaw li dawk u oħrajn
bidliet huma fuq l-orizzont
biex jakkomodaw aħjar studenti,
iżda fl-aħħar biex tiżgura
li l takeaways huma
tabilħaqq aktar għoli possibli.
Għalhekk, filwaqt li x-xogħol aktar milli
jista 'jkun fi klassi tipika,
aħna nittamaw li l-prospetti għall-
inti u l-takeaways għalik
u l-ħiliet u l-ideat
li magħhom inti ħruġ
huma l-aktar konvinċenti bħala riżultat.
U biex inti tikseb there-- u dan
hija waħda mill-takeaways ewlenin,

Portuguese: 
Às vezes você apenas bater em uma parede.
Você tem erros em seu código.
Você não precisa necessariamente saber
como resolver algum problema.
E uma das principais características do
programação para mim até hoje
é que você só tipo de necessidade de tomar
um passo para trás, às vezes, dormir com ela
ou pensar sobre ele durante o curso
de uma corrida ou alguma outra atividade,
e, em seguida, voltar a ele fresco.
E você só precisa destas janelas de tempo.
>> E, de fato, é por isso que nós temos
alongou a quantidade de tempo
disponível para os conjuntos de problemas
este ano e também, por que URL
Eu coloquei anteriormente como a
que há de novo neste semestre,
aparado o problema define para que
eles são fundamentalmente não menos rigorosa,
e os tópicos não são menos, mas
há muito menos matéria frente,
muito menos trabalho braçal que você precisa
fazer na frente de cada conjunto de problemas,
como você verá, antes que você possa
mergulhar de fato na carne dele.
Assim, perceber que esses e outros
mudanças estão no horizonte
para melhor acomodar os alunos,
mas em última análise para se certificar
que os tópicos são
de facto o mais alto possível.
Assim, enquanto mais trabalho do que
pode estar em uma classe típica,
esperamos que os retornos para
você e os takeaways para você
e as habilidades e idéias
com o qual você sair
são ainda mais atraente como um resultado.
E para que você obtenha há-- e este
é uma das principais lições,

Arabic: 
في بعض الأحيان كنت مجرد ضرب الجدار.
لديك أخطاء في التعليمات البرمجية.
كنت لا تعرف بالضرورة
كيفية حل بعض المشاكل.
واحدة من السمات الرئيسية لل
برمجة لنفسي لهذا اليوم
هو أنت مجرد نوع من حاجة لاتخاذ
خطوة إلى الوراء في بعض الأحيان، والنوم عليه
أو التفكير في ذلك على مدار
من هرول أو بعض الأنشطة الأخرى،
ثم أعود إلى أنها جديدة.
وأنت فقط بحاجة إلى هذه النوافذ من الزمن.
>> وبالفعل، لهذا السبب قمنا
تطول الفترة الزمنية
متاح للمجموعات المشكلة
هذا العام، وأيضا، في هذا العنوان
أنا وضعت في وقت سابق ل
ما هو الجديد في هذا الفصل الدراسي،
قلص المشكلة تحدد بحيث
انهم في الأساس لا أقل صرامة،
والوجبات السريعة ليست أقل، ولكن
هناك الكثير مسألة أقل الأمامية،
وأقل الكثير يغوورك التي تحتاج إلى
القيام في الجزء الأمامي من كل مجموعة المشكلة،
كما سترى، قبل أن تتمكن
الغوص في الواقع في اللحوم منه.
لذلك ندرك أن هذه وغيرها
التغييرات التي تلوح في الأفق
لاستيعاب الطلاب بشكل أفضل،
ولكن في نهاية المطاف للتأكد من
أن الوجبات السريعة هي
في الواقع أعلى مستوى ممكن.
وذلك في حين أكثر من عمل ذلك
قد تكون في فصل نموذجي،
ونحن نأمل أن يعود ل
أنت والوجبات لك
والمهارات والأفكار
والتي يمكنك الخروج
كلها أكثر إلحاحا نتيجة لذلك.
ولتحصل على there-- وهذا
هي واحدة من الوجبات الرئيسية،

Indonesian: 
Kadang-kadang Anda hanya menabrak dinding.
Anda memiliki bug dalam kode Anda.
Anda tidak perlu tahu
bagaimana memecahkan beberapa masalah.
Dan salah satu fitur kunci dari
pemrograman untuk diriku sendiri untuk hari ini
adalah Anda hanya jenis perlu mengambil
langkah mundur kadang-kadang, tidur di atasnya
atau berpikir tentang itu selama kursus
dari joging atau kegiatan lainnya,
dan kemudian kembali ke segar.
Dan Anda hanya perlu jendela ini waktu.
>> Dan memang, itulah sebabnya kami telah
diperpanjang jumlah waktu
tersedia untuk set masalah
tahun ini dan juga, per URL yang
Saya memasang sebelumnya untuk
Apa yang baru semester ini,
dipangkas masalah set sehingga
mereka secara fundamental tidak kurang ketat,
dan takeaways yang tidak kalah, tapi
ada banyak hal yang kurang depan,
sebuah kerja keras jauh lebih sedikit yang perlu Anda
lakukan di depan setiap masalah set,
Anda akan melihat, sebelum Anda dapat
benar-benar menyelam ke dalam daging itu.
Jadi menyadari bahwa mereka dan lainnya
perubahan di cakrawala
untuk lebih mengakomodasi siswa,
tapi akhirnya memastikan
bahwa takeaways yang
memang setinggi mungkin.
Jadi sementara lebih banyak pekerjaan daripada
mungkin dalam kelas yang khas,
kami berharap bahwa hasil untuk
Anda dan takeaways untuk Anda
dan keterampilan dan ide-ide
dengan yang Anda keluar
adalah semua lebih menarik sebagai hasilnya.
Dan untuk mendapatkan Anda there-- dan ini
adalah salah satu takeaways kunci,

iw: 
לפעמים אתה פשוט פגעת בקיר.
יש לך באגים בקוד.
אתה לא בהכרח יודע
איך לפתור בעיה כלשהי.
ואחד מן התכונות העיקריות של
תכנות לעצמי עד עצם היום הזה
הוא שאתה צריך פשוט סוג של לקחת
צעד אחורה לפעמים, לישון על זה
או לחשוב על זה במשך
של לריצה או פעילות אחרת,
ואז לחזור אליה רענן.
ואתה רק צריך חלונות זמן אלה.
>> ואכן, זה למה יש לנו
והאריך את משך הזמן
זמין עבור מערכות הבעיה
בשנה וגם זה, לכל כתובת אתר
תליתי מוקדם באשר
מה חדש בסמסטר הזה,
גזוז הבעיה קובעת כך
הם ביסודו לא פחות קפדניים,
ואת takeaways לא פחות, אבל
יש הרבה עניין פחות קדמי,
הרבה פחות התרוצצות שאתה צריך
לעשות בחזית של כל קבוצת בעיה,
כפי שתראה, לפני שאתה יכול
למעשה לצלול לתוך הבשר של זה.
אז להבין כי אלו ואחרות
שינויים נראים באופק
טוב לענות על צורכי הסטודנטים,
אבל בסופו של דבר לוודא
כי המזנונים הם
אכן גבוה ככל האפשר.
אז בעוד יותר עבודה ממה שהוא
יכול להיות בכיתה טיפוסית,
אנו מקווים כי התשואות עבור
אתה ואת המזנונים בשבילך
ואת המיומנויות ורעיונות
שבה אתה יוצא
הם כל יותר משכנעים כתוצאה מכך.
וכדי להביא לך ביניהם-- וזה
הוא אחד המסקנות העיקריות,

Lithuanian: 
Kartais jūs tiesiog paspauskite sienos.
Turite klaidas savo kode.
Jūs nebūtinai žinoti
Kaip išspręsti kai kurių problemų.
Ir vienas iš pagrindinių ypatybių
programavimo sau iki šios dienos
yra tiesiog rūšies reikia imtis
žingsnis atgal kartais miegoti ant jo
ar manote, kad apie tai per kurso
iš stumtelėti ar kitu veiklos
ir tada grįžti į ją šviežia.
Ir jums tereikia šiuos laiko langus.
>> Ir iš tiesų, tai kodėl mes
prailginta, kiek laiko
galima problemines rinkiniai
šiais metais, o taip pat, už tą URL
Aš taikstytis anksčiau kaip į
kas naujo šį semestrą,
neapdailintais kraštais problema nustato, kad
jie iš esmės ne mažiau griežta,
ir takeaways yra ne mažiau, bet
ten daug mažiau priekinio reikalas,
daug mažiau Legwork, kad jums reikia
padaryti kiekvieno problemos televizoriaus priekyje,
kaip pamatysite, prieš galite
tikrai pasinerti į jo mėsos.
Taigi suprantate, kad tie, ir kita
pokyčiai yra dėl horizonto
geriau prisitaikyti prie mokinių,
bet galiausiai įsitikinti
kad takeaways yra
Iš tiesų, kaip aukštas, kaip įmanoma.
Taigi, nors daugiau darbo, nei ji
gali būti tipiškas klasės,
mes tikimės, kad grįžta
jūs ir jums takeaways
ir įgūdžiai ir idėjos
su kuria jūs išeiti
yra dar labiau didelis, kaip rezultatas.
Ir jums there-- ir tai
yra vienas iš pagrindinių takeaways,

Persian: 
گاهی اوقات شما فقط ضربه دیوار.
شما باید اشکالات در کد خود را.
شما لزوما نمی دانم
چگونه به حل بعضی از مشکل.
و یکی از ویژگی های کلیدی
برنامه نویسی برای خودم را به این روز
این است که شما فقط نوع نیاز به
یک گام به عقب گاهی اوقات، بر روی آن خواب
یا فکر می کنم بر روی آن بیش از این دوره
از تنه زدن و یا برخی از فعالیت های دیگر،
و پس از آن دوباره به آن تازه است.
و شما فقط نیاز این پنجره ها از زمان.
>> و در واقع، به همین دلیل ما این
طول مقدار زمان
در دسترس برای مجموعه مسائل
در این سال و همچنین، در هر که URL
من قرار داده تا قبل به
چه جدید در این ترم،
کمرنگ مجموعه مسائل به طوری که
آنها اساسا کمتر دقیق هستید،
و takeaways در هیچ کمتر است، اما
ماده کمتر مقابل بسیاری وجود دارد،
دشوار را بسیار کمتر که شما نیاز به
انجام این کار در مقابل هر مجموعه ای مشکل،
عنوان شما خواهید دید، شما می توانید قبل
در واقع به گوشت آن شیرجه رفتن.
بنابراین متوجه است که آن و دیگر
تغییرات در افق هستند
به دانش آموزان بهتر جای،
اما در نهایت مطمئن شوید
که takeaways در می
در واقع به عنوان بالا به عنوان امکان پذیر است.
بنابراین در حالی که کار بیش از آن
ممکن است در یک کلاس معمولی باشد،
ما امیدواریم که که بازده برای
شما و takeaways در برای شما
و مهارت ها و ایده
که با آن شما خروج
همه قانع کننده بیشتر به عنوان یک نتیجه.
و به شما there-- و این
یکی از takeaways کلیدی است،

Afrikaans: 
Soms moet jy net druk 'n muur.
Jy het foute in jou kode.
Jy hoef nie noodwendig weet
hoe om 'n probleem op te los.
En een van die belangrikste kenmerke van
Programmering vir myself tot vandag toe
is jy net soort van moet neem
'n stap terug soms, slaap op dit
of dink oor dit in die loop
van 'n draf of 'n ander aktiwiteit,
en kom dan terug om dit vars.
En jy hoef net die vensters van die tyd.
>> En inderdaad, dit is hoekom ons het
verleng die bedrag van die tyd
beskikbaar vir die probleem stelle
vanjaar en ook, per dat URL
Ek sit vroeër as om
Wat is nuut hierdie semester,
afgewerk die probleem stel sodat
hulle is fundamenteel nie minder streng,
en die wegneemetes is nie minder nie, maar
daar is 'n baie minder voorwerk,
'n baie minder informatieverzameling wat jy nodig het om
doen aan die voorkant van elke probleem stel,
as jy sien, voordat jy kan
eintlik duik in die vleis daarvan.
So besef dat hierdie en ander
veranderinge is op die horison
om beter te akkommodeer studente,
maar uiteindelik om seker te maak
dat die wegneemetes is
inderdaad so hoog as moontlik te maak.
Dus, terwyl meer werk as wat dit
dalk in 'n tipiese klas,
Ons hoop dat die opbrengs vir
jy en die wegneemetes vir jou
en die vaardighede en idees
waarmee jy die uitgang van
is al hoe meer dwingende as gevolg daarvan.
En te kry wat jy en hierdie there--
is een van die belangrikste wegneemetes,

Modern Greek (1453-): 
Μερικές φορές απλά χτύπησε έναν τοίχο.
Έχετε σφάλματα στον κώδικά σας.
Δεν ξέρετε απαραίτητα
πώς να λύσει κάποιο πρόβλημα.
Και ένα από τα βασικά χαρακτηριστικά της
προγραμματισμού για τον εαυτό μου σε αυτήν την ημέρα
είναι απλά το είδος πρέπει να λάβει
ένα βήμα πίσω μερικές φορές, κοιμούνται σε αυτό
ή νομίζετε ότι σε αυτό κατά τη διάρκεια
από ένα σκούντημα ή κάποια άλλη δραστηριότητα,
και στη συνέχεια να επανέλθει για να το φρέσκο.
Και θα πρέπει να έχετε ακριβώς αυτά τα παράθυρα του χρόνου.
>> Και πράγματι, γι 'αυτό έχουμε
επιμηκυνθεί το χρονικό διάστημα
διαθέσιμα για τις προβληματικές σύνολα
το τρέχον έτος και επίσης, ανά συγκεκριμένη διεύθυνση URL
Έβαλα νωρίτερα ώστε να
τι νέο υπάρχει αυτό το εξάμηνο,
στολισμένα το πρόβλημα θέτει, έτσι ώστε
ότι είναι θεμελιωδώς δεν είναι λιγότερο αυστηρή,
και οι takeaways δεν είναι λιγότερο, αλλά
υπάρχει πολύ λιγότερο μπροστά ύλης,
πολύ λιγότερο legwork που θα πρέπει να
κάνει στο μπροστινό μέρος του κάθε σετ προβλήματος,
όπως θα δείτε, για να μπορέσετε
στην πραγματικότητα βουτήξει στο κρέας του.
Έτσι συνειδητοποιούν ότι αυτοί και άλλοι
αλλαγές είναι στον ορίζοντα
για να φιλοξενήσει καλύτερα τους μαθητές,
αλλά, τελικά, για να βεβαιωθείτε ότι
ότι οι takeaways είναι
Πράγματι όσο το δυνατόν υψηλότερη.
Έτσι, ενώ περισσότερη δουλειά από ό, τι
θα μπορούσε να είναι σε μια τυπική τάξη,
ελπίζουμε ότι οι αποδόσεις για
εσείς και οι takeaways για σας
και τις δεξιότητες και τις ιδέες
με την οποία θα βγείτε
είναι ακόμη πιο συναρπαστικό, ως αποτέλεσμα.
Και για να σας πάρει there-- και αυτό
είναι μία από τις βασικές takeaways,

Swahili (macrolanguage): 
Wakati mwingine wewe tu hit ukuta.
Una mende katika kanuni yako.
Wewe si lazima kujua
jinsi ya kutatua tatizo fulani.
Na moja ya vipengele muhimu ya
programu kwa mwenyewe mpaka leo
ni wewe tu aina ya haja ya kuchukua
hatua nyuma wakati mwingine, kulala juu yake
au kufikiri juu yake juu ya mwendo
ya jog au baadhi ya shughuli nyingine,
na kisha kuja nyuma yake safi.
Na wewe tu haja madirisha haya ya muda.
>> Na hakika, kwamba ni kwa nini tumekuwa
kurefushwa kiasi cha muda
inapatikana kwa seti tatizo
mwaka huu na pia, per URL kwamba
Mimi kuweka up mapema kama kwa
nini mpya muhula huu,
trimmed tatizo seti ili
wao uko kimsingi hakuna chini ya ukali,
na takeaways ni si chini, lakini
kuna mengi jambo chini mbele,
mengi chini legwork kwamba unahitaji
kufanya mbele ya kila kuweka tatizo,
kama utaona, kabla unaweza
kweli kupiga mbizi katika nyama yake.
Hivyo kutambua kwamba wale na wengine
mabadiliko ni juu ya upeo
na bora malazi ya wanafunzi,
lakini hatimaye kuhakikisha
kwamba takeaways ni
Hakika kama juu kama iwezekanavyo.
Hivyo wakati kazi zaidi kuliko
inaweza kuwa katika darasa ya kawaida,
sisi matumaini kwamba anarudi kwa
wewe na takeaways kwa ajili yenu
na ujuzi na mawazo
na ambayo kujinasua
ni kulazimisha wote zaidi kama matokeo.
Na kupata wewe there-- na hii
ni moja ya takeaways muhimu,

Albanian: 
Ndonjëherë ju vetëm goditi një mur.
Ju keni bugs në kodin tuaj.
Ju nuk domosdoshmërisht e di
si për të zgjidhur disa probleme.
Dhe një nga karakteristikat kryesore të
programimit për veten time në këtë ditë
është që ju vetëm lloji i duhet të marrë
një hap prapa disa herë, fle mbi të
apo mendoni mbi të gjatë
nga një goditje e lehtë ose ndonjë aktivitet tjetër,
dhe pastaj të kthehen në atë të freskët.
Dhe ju vetëm nevojë për këto dritaret e kohës.
>> Dhe me të vërtetë, kjo është arsyeja pse ne kemi
zgjatur sasinë e kohës
në dispozicion për grupe problemit
këtë vit dhe, për këtë URL
I vendosur më parë që të
çfarë ka të re këtë semestër,
shkurtohet problemi përcakton në mënyrë që
ata janë krejtësisht të jo më pak rigoroz,
dhe takeaways janë jo më pak, por
ka shumë çështje më pak para,
një legwork shumë më pak se ju duhet të
bërë në pjesën e përparme të çdo problemit vendosur,
si ju do të shihni, para se të mund të
në fakt zhyten në mish të tij.
Pra, të kuptojnë se ata dhe të tjera
Ndryshimet janë në horizont
për të akomoduar më mirë nxënësit,
por në fund të fundit për të siguruar
që takeaways janë
me të vërtetë aq i lartë sa të jetë e mundur.
Kështu, ndërsa më shumë punë se sa ajo
mund të jetë në një klasë tipike,
ne shpresojmë se kthimi për
ju dhe takeaways për ju
dhe aftësitë dhe idetë
me të cilën ju të dalë
janë të gjitha më shumë bindëse, si rezultat i kësaj.
Dhe për të marrë ju there-- dhe kjo
është një nga takeaways kryesore,

Swedish: 
Ibland kan du bara trycka en vägg.
Du har fel i koden.
Du behöver inte nödvändigtvis vet
hur man kan lösa vissa problem.
Och en av de viktigaste funktionerna i
programmering för mig i dag
är du bara typ av behöva ta
ett steg tillbaka ibland, sova på det
eller tänka på det under loppet
av en joggingtur eller någon annan aktivitet,
och sedan komma tillbaka till det färska.
Och du behöver bara dessa fönster tid.
>> Och faktiskt, det är därför vi har
förlängt den tid
tillgängliga för problemsamlingar
i år och även, per den webbadressen
Jag satte upp tidigare för att
vad som är nytt denna termin,
trimmas problemet sätter så att
de är i grunden inte mindre rigorös,
och takeaways är inte mindre, men
Det finns en hel del mindre front materia,
en mycket mindre uppdragen som du behöver
göra på framsidan av varje problem set,
som du ser, innan du kan
faktiskt dyka in i köttet av det.
Så inse att dessa och andra
förändringar på horisonten
att bättre tillgodose studenter,
men i slutändan för att se
att de takeaways är
faktiskt så högt som möjligt.
Så medan mer arbete än det
kan vara i en typisk klass,
Vi hoppas att avkastningen för
du och hämtställen för dig
och kunskaper och idéer
som du avslutar
är desto mer övertygande som följd.
Och för att få dig there-- och detta
är en av de viktigaste hämtställen,

Haitian: 
Pafwa ou jis frape yon miray.
Ou gen pinèz nan kòd ou a.
Ou pa nesesèman konnen
kouman yo rezoud kèk pwoblèm.
Ak youn nan karakteristik yo ki kle nan
pwogramasyon pou tèt mwen nan jou sa a
se ou jis kalite bezwen pran
yon etap tounen pafwa, dòmi sou li
oswa panse sou li sou kou a
nan yon Courier oswa kèk lòt aktivite,
ak Lè sa a tounen vin jwenn li fre.
Epi ou jis bezwen sa yo fenèt nan tan.
>> Ak tout bon, Se poutèt sa nou te
lontan kantite tan
disponib pou pwoblèm ansanm sa yo,
ane sa a ak tou, pou chak ki URL
Mwen mete pi bonè ke yo
sa ki nouvo semès sa a,
pran pare pwoblèm nan kouche pou ke
yo ap fondamantalman pa mwens solid,
ak takeaways yo se pa mwens, men
gen nan yon anpil pwoblèm mwens devan,
yon legwork anpil mwens ke ou bezwen
fè an de sou devan chak pwoblèm mete,
kòm ou pral wè, anvan ou kapab
aktyèlman plonje nan vyann lan nan li.
Se konsa, reyalize ke sa yo ak lòt
chanjman yo sou orizon an
nan pi bon akomode elèv yo,
men finalman a asire w
ki takeaways yo se
tout bon kòm yon wo posib.
Se konsa, pandan plis travay pase sa li
ta ka nan yon klas tipik,
nou espere ke retounen yo pou
ou menm ak takeaways yo pou ou
ak konpetans yo ak lide
ak kote ou sòti
yo tout plis la konvenkan kòm yon rezilta.
Men, fè ou jwenn ak sa a there--
se youn nan takeaways kle yo,

Kannada: 
ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನೀವು ಒಂದು ಗೋಡೆಗೆ ಹೊಡೆಯಲು.
ನಿಮ್ಮ ಕೋಡ್ ದೋಷಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ.
ನೀವು ಅಗತ್ಯವಾಗಿ ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ
ಹೇಗೆ ಕೆಲವು ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು.
ಮತ್ತು ಪ್ರಮುಖ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು
ಇಂದಿಗೂ ನನ್ನ ಪ್ರೋಗ್ರಾಮಿಂಗ್
ನೀವು ಕೇವಲ ರೀತಿಯ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಅಗತ್ಯವಿದೆ
ಮತ್ತೆ ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಒಂದು ಹೆಜ್ಜೆ, ಇದು ನಿದ್ರೆ
ಅಥವಾ ಅದರ ಮೇಲೆ ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ
ಜೋಗ ಅಥವಾ ಕೆಲವು ಇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ
ಆಮೇಲೆ ಶುಭ್ರ ಹಿಂತಿರುಗಿ.
ಮತ್ತು ನೀವು ಕೇವಲ ಸಮಯ ಈ Windows ಅಗತ್ಯವಿದೆ.
>> ಮತ್ತು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ನಾವು ನಾವು ಏಕೆ
ಸಮಯ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಉದ್ದವನ್ನು
ಸಮಸ್ಯೆ ಸೆಟ್ ಲಭ್ಯವಿದೆ
ಈ ವರ್ಷ ಮತ್ತು, ಆ URL ಪ್ರತಿ
ನಾನು ಹಿಂದಿನ ಪುಟ್
ಹೊಸ ಈ ಸೆಮಿಸ್ಟರ್ ಇಲ್ಲಿದೆ,
ಒಪ್ಪವಾದ ಸಮಸ್ಯೆ ಆದ್ದರಿಂದ ಹೊಂದಿಸುತ್ತದೆ
ಅವರು ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಯಾವುದೇ ಕಡಿಮೆ ಕಠಿಣ ಆರ್,
ಮತ್ತು takeaways ಯಾವುದೇ ಕಡಿಮೆ, ಆದರೆ
ಸಾಕಷ್ಟು ಕಡಿಮೆ ಮುಂದೆ ಮ್ಯಾಟರ್ ಇಲ್ಲ,
ನೀವು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಸಾಕಷ್ಟು ಕಡಿಮೆ ಪ್ರಯಾಣ
ಪ್ರತಿ ಸಮಸ್ಯೆ ಸೆಟ್ ಮುಂದೆ ಇದನ್ನು ಮಾಡುತ್ತವೆ
ನೀವು ನೋಡುತ್ತಾರೆ ಎಂದು, ಮೊದಲು ನೀವು
ಇದು ಮಾಂಸ ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಧುಮುಕುವುದಿಲ್ಲ.
ಆದ್ದರಿಂದ ಅರ್ಥ ಆ ಮತ್ತು ಇತರ
ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ದಿಗಂತದಲ್ಲಿ
ಉತ್ತಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸ್ಥಳಾವಕಾಶ
ಆದರೆ ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ
takeaways ಎಂದು
ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚು.
ಆದ್ದರಿಂದ ಅದು ಹೆಚ್ಚು ಕೆಲಸ
ಒಂದು ವಿಶಿಷ್ಟ ವರ್ಗದ ನೀಡಬಹುದಾದ,
ನಾವು ಭಾವಿಸುತ್ತೇವೆ ಎಂದು ಆದಾಯ
ನೀವು ಮತ್ತು ನೀವು takeaways
ಮತ್ತು ಕೌಶಲಗಳು ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು
ನೀವು ನಿರ್ಗಮಿಸಲು ಇದು
ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಎಲ್ಲಾ ಹೆಚ್ಚು ಬಲವಾದ.
ಮತ್ತು ನೀವು ದೇರ್ ಮತ್ತು ಈ ಪಡೆಯಲು
ಪ್ರಮುಖ takeaways ಒಂದು,

Spanish: 
A veces se acaba de golpear una pared.
Usted tiene errores en su código.
Que no necesariamente sabe
cómo resolver algún problema.
Y una de las características clave de
programación para mí, para el día de hoy
es que sólo tipo de necesita tomar
un paso atrás en ocasiones, dormir en ella
o pensar en ella durante el curso
de un trote o alguna otra actividad,
y luego volver a ella más fresco.
Y sólo tiene estas ventanas de tiempo.
>> Y, de hecho, es por eso que hemos
alargado la cantidad de tiempo
disponible para los conjuntos de problemas
este año y también, por esa URL
Pongo más temprano que
qué hay de nuevo este semestre,
recortado el problema de modo que establece
que son, fundamentalmente, no es menos rigurosa,
y la comida para llevar no son menos, pero
hay mucha menos materia frontal,
mucho menos trabajo de campo que necesita
hacer en el frente de cada conjunto de problemas,
como se verá, antes de que pueda
realmente sumergirse en la carne de ella.
Así que darse cuenta de que esos y otros
cambios en el horizonte
para acomodar mejor a los estudiantes,
pero en última instancia para asegurarse
que son la comida para llevar
de hecho lo más alto posible.
Así, mientras más trabajo de lo
podría estar en una clase típica,
esperamos que los rendimientos de
usted y los robos de balón para usted
y las habilidades e ideas
con la que se sale
son tanto más convincente como resultado.
Y para conseguir que allí-- y esto
es uno de los puntos clave,

Irish: 
Uaireanta bhuail tú díreach balla.
Tá tú bugs i do chód.
Níl a fhios agat gá
conas éigin fhadhb a réiteach.
Agus ar cheann de na príomhghnéithe
cláir do féin ar an lá seo
Is tú díreach de chineál ar gá a ghlacadh
le céim siar uaireanta, codladh ar sé
nó smaoineamh ar sé le linn
de jog nó gníomhaíocht éigin eile,
agus ansin teacht ar ais dó úr.
Agus is gá duit ach na fuinneoga ama.
>> Agus go deimhin, sin an fáth go bhfuil muid
lengthened an méid ama
ar fáil do na tacair fhadhb
i mbliana agus fós, de réir an URL
Chuir mé suas níos luaithe maidir le
cad atá nua seo seimeastar,
bearrtha Leagann an fhadhb sin go
tá siad go bunúsach nach lú dian,
agus na takeaways nach lú, ach
níl a lán ábhar níos lú tosaigh,
a legwork lán níos lú gur gá duit a
dhéanamh ag tosach gach sraith faidhbe,
mar go mbainfidh tú a fheiceáil, sula féidir leat
Léim iarbhír isteach an fheoil de.
Mar sin, a thuiscint go bhfuil na agus eile
Tá athruithe ar na spéire
chun freastal níos fearr students,
ach sa deireadh thiar chun a chinntiú
go bhfuil na takeaways
go deimhin chomh ard agus is féidir.
Mar sin, cé go níos mó oibre ná sé
d'fhéadfadh a bheith i rang tipiciúil,
Tá súil againn go bhfuil na tuairisceáin do
tú féin agus na takeaways ar do shon
agus na scileanna agus smaointe
lena scoireann tú
Is iad seo níos láidre dá bharr.
Agus a fháil tú there-- agus
Is é ceann de na takeaways eochair,

Dutch: 
Soms heb je gewoon op een muur.
Je hebt bugs in uw code.
Je hoeft niet per se weten
hoe je een probleem op te lossen.
En een van de belangrijkste kenmerken van
programmeren voor mezelf tot op de dag
is dat je gewoon een soort moet nemen
een stap terug soms een nachtje over slapen
of denken op het over de cursus
van een joggen of een andere activiteit,
en kom dan terug om het vers.
En je hoeft alleen maar deze vensters van de tijd.
>> En inderdaad, dat is waarom we hebben
verlengde de hoeveelheid tijd
vindt het probleem sets
dit jaar en ook per die URL
Ik opgemaakt eerder als te
wat er nieuw is dit semester,
getrimd het probleem stelt, zodat
ze zijn in wezen niet minder streng,
en afhaalrestaurants niet minder, maar
er is veel minder voorwerk,
een stuk minder benenwerk dat je nodig hebt om
doen aan de voorzijde van elk probleem set,
zoals u zult zien, voordat je kunt
eigenlijk duik in het vlees ervan.
Realiseer dat deze en andere
veranderingen zijn aan de horizon
om beter studenten,
maar uiteindelijk om ervoor te zorgen
dat de afhaalrestaurants zijn
inderdaad zo hoog mogelijk.
Dus terwijl meer werk dan het
misschien in een typische klasse,
Wij hopen dat de rendementen voor
u en de afhaalrestaurants voor u
en de vaardigheden en ideeën
waarmee je afsluit
zijn des te meer dwingende als gevolg.
En om u en dit er--
is een van de belangrijkste afhaalrestaurants,

Macedonian: 
Понекогаш едноставно удри во ѕид.
Може да има грешки во вашиот код.
Вие не мора да знаете
како да се реши некој проблем.
И една од клучните карактеристики на
Програмирање за себе на овој ден
е само вид на треба да се
еден чекор назад, понекогаш, спиеме
или мислите дека за тоа во текот
на бутване или некоја друга активност,
а потоа се врати да го свежо.
А вие само треба овие прозорци на време.
>> И навистина, тоа е причината зошто ние сме
издолжени на износот на време
достапни за проблем сетови
оваа година и, исто така, на оваа адреса
Ја ставив до претходно да се
она што е ново овој семестар,
исечените проблемот поставува така што
тие се во основа не помалку ригорозни,
и takeaways не се помалку, но
има многу помалку пред материја,
многу помалку подготвителна работа што треба да се
направи во предниот дел на секој проблем во собата,
како што ќе видиме, пред да може да
всушност да се избањаат во месото од него.
Така да сфатат дека овие и други
промени се на хоризонтот
подобро да се приспособат на студентите,
но на крајот да бидете сигурни дека
дека takeaways се
навистина високо како е можно.
Така, додека повеќе работа отколку што
Може да биде во типичен класа,
ние се надеваме дека се враќа за
Вие и takeaways за вас
и вештини и идеи
со која ќе излезете
сите се повеќе привлечни, како резултат.
И за да го there-- и ова
е еден од клучните takeaways,

Urdu: 
کبھی کبھی آپ کو صرف ایک دیوار مارا.
آپ اپنے کوڈ میں کیڑے پڑے.
آپ کو لازمی نہیں جانتے
کس طرح کچھ مسئلہ کو حل کرنے.
اور کی کلیدی خصوصیات میں سے ایک
اس دن کے لئے خود کے لئے پروگرامنگ
آپ صرف کی قسم لینے کی ضرورت ہے
واپس کبھی کبھی ایک قدم، اس پر سونے کے
یا دوران اس پر لگتا ہے کہ
ایک سیر یا کسی دوسرے کی سرگرمیوں کی،
اور پھر تازہ اس کے واپس آ.
اور تم صرف وقت کی ان کھڑکیوں کی ضرورت ہے.
>> اور یقینا، کہ ہم کیوں ہے ہے
وقت کی رقم پر lengthened
مسئلہ سیٹ کے لئے دستیاب
اس سال اور بھی، اس یو آر ایل کے مطابق
میں نے کرنے کے طور پر پہلے ڈال
نیا اس سمسٹر کیا ہے،
سنواری مسئلہ تو ہے کہ کا تعین کرتا ہے
وہ بنیادی کم نہیں سخت ہیں،
اور takeaways میں کم نہیں ہیں، لیکن
بہت کم سامنے معاملہ نہیں ہے،
آپ کی ضرورت ہے کہ بہت کم legwork
ہر مسئلہ سیٹ کے سامنے پر کیا،
کے طور پر آپ کو نظر آئے گا، اس سے پہلے کہ آپ کر سکتے ہیں
اس میں سے گوشت میں اصل میں گوتا لگا.
لہذا اس بات کا احساس ان لوگوں کو اور دوسرے یہ کہ
تبدیلیوں افق پر ہیں
بہتر طلباء کو ایڈجسٹ کرنے کے لئے،
لیکن آخر میں اس بات کو یقینی بنانے کے لئے
نتائج یہ ہیں کہ
ممکن طور پر اعلی کے طور یقینا.
جبکہ اس کے مقابلے میں زیادہ کام
ایک عام طبقے میں ہو سکتا ہے،
ہمیں امید ہے کہ کے لئے کی واپسی
آپ اور آپ کے لئے نتائج یہ
اور مہارت اور خیالات
جس کے ساتھ آپ سے باہر نکلیں
سب ایک نتیجہ کے طور پر زیادہ مجبور ہیں.
اور تم وہاں اور اس کو حاصل کرنے کے
کلیدی نتائج میں سے ایک ہے،

Chinese: 
有时你只是碰了壁。
你在你的代码中的错误。
你不一定知道
如何解决某些问题。
和的一个主要特点
编程为自己这一天
是您刚才那种需要采取
退一步有时，睡在上面
还是觉得它在路线
慢跑或其他一些活动，
然后回来新鲜。
而你只是需要时间这些窗口。
>> 事实上，这就是为什么我们
加长的时间量
可用于问题集
今年也是，每那个URL
我把先前为
有什么新的这个学期，
修剪的习题集，使
他们根本没有那么严格，
和外卖店也毫不逊色，但
有少了很多正面的事情，
你需要一个少很多跑腿
在做每一个问题集的面前，
如你所见，你才可以
实际上潜入它的肉。
因此，认识到这些问题和其他
变化是在地平线上
为更好地适应学生，
但最终，以确保
该外卖店
的确尽可能高。
因此，尽管比它更多的工作
可能是在一个典型的类，
我们也希望回报
你和你的外卖
而技能和思想
与退出
如结果更加引人注目。
并让你那里 - 这
是关键外卖店之一，

Hungarian: 
Néha csak megüt egy falat.
Van hibákat a kódban.
Nem feltétlenül tudja
hogyan lehet megoldani néhány problémát.
És az egyik legfontosabb jellemzője
programozási magamnak, hogy ez a nap
ez csak ilyen kell venni
egy lépést hátra néha aludni rajta
vagy úgy gondolja, rajta során
A jog vagy más tevékenység,
majd gyere vissza, hogy friss.
És akkor csak meg kell ezeket az ablakokat az idő.
>> És valóban, ez az, amiért mi már
meghosszabbított az időt
áll a probléma határozza
ebben az évben, és azt is, hogy egy URL
Tettem fel korábban, hogy
mi az új ebben a félévben,
díszítve a probléma határozza, hogy
ők alapvetően nem kevésbé szigorú,
és a takeaways nem kevésbé, de
van egy csomó kisebb elülső számít,
sokkal kevesebb utánajárást, hogy meg kell
do elején minden probléma halmaz,
mint látni fogod, mielőtt tudsz
valójában belevetik magukat a húst is.
Tehát megállapítható, hogy ezek és más
változások a láthatáron
hogy jobban igazodjon a diákok,
de végül, hogy megbizonyosodjon arról
hogy az elvitelre is
valóban olyan magas, mint lehetséges.
Tehát miközben több munkát, mint
Lehet, hogy egy tipikus osztály,
reméljük, hogy a megtérülés
Ön és a elvitelre az Ön
és a készségek és ötletek
amellyel kilép
annál is inkább kényszerítő eredményeként.
És neked there-- és ez
az egyik kulcs imbiss,

Italian: 
A volte basta colpito un muro.
Hai bug nel codice.
Non necessariamente sapere
come risolvere qualche problema.
E una delle caratteristiche chiave di
la programmazione per me fino ad oggi
è appena sorta di bisogno di prendere
un passo indietro a volte, a dormire su di esso
o pensare su di esso nel corso
di una corsa o di qualche altra attività,
e poi tornare al fresco.
E basta queste finestre di tempo.
>> E in effetti, è per questo che abbiamo
allungato la quantità di tempo
disponibile per gli insiemi di problema
quest'anno e anche, a tale URL
Ho messo in precedenza da
cosa c'è di nuovo in questo semestre,
rifilato il problema imposta in modo che
sono fondamentalmente non meno rigoroso,
e le takeaway non sono meno, ma
c'è molto meno materia anteriore,
molto meno noia che è necessario
fare al anteriore di ogni problema proposto
come si vedrà, prima di poter
in realtà immergersi nella carne di esso.
Quindi rendersi conto che questi e altri
cambiamenti sono all'orizzonte
per accogliere meglio gli studenti,
ma in ultima analisi, per essere sicuri
che i take away sono
infatti il ​​più alto possibile.
Così, mentre più lavoro di quanto non
potrebbe essere in una classe tipica,
ci auguriamo che i ritorni per
voi e il takeaway per voi
e le competenze e le idee
con la quale si esce
sono tanto più attraente come risultato.
E per farti there-- e questo
è uno dei punti salienti,

Romanian: 
Uneori te-a lovit doar un zid.
Ai bug-uri în codul.
Dacă nu știi neapărat
cum să rezolve unele probleme.
Iar una dintre caracteristicile cheie ale
programare pentru mine până în această zi
este pur si simplu un fel de nevoie pentru a lua
un pas înapoi, uneori, dormi pe ea
sau gândește-te la ea pe parcursul
de jogging sau o altă activitate,
și apoi vin înapoi la ea în stare proaspătă.
Si ai nevoie doar de aceste ferestre de timp.
>> Și într-adevăr, de aceea ne-am
a prelungit perioada de timp
disponibile pentru seturile de probleme
în acest an și, de asemenea, pe această adresă URL
Am pus mai devreme ca să
Ce este nou în acest semestru,
bordurate problema seturi, astfel încât
acestea sunt în mod fundamental nu mai puțin riguroase,
iar takeaways nu sunt mai puțin, dar
există o mulțime chestiune mai puțin față,
o legwork mult mai puțin de care aveți nevoie pentru a
face în partea din față a fiecărui set de probleme,
după cum veți vedea, înainte de a putea
de fapt, se arunca cu capul în carne de ea.
Așa că dau seama că acestea și altele
schimbările sunt la orizont
pentru a se potrivi mai bine studenții,
dar, în cele din urmă pentru a vă asigura
că takeaways sunt
într-adevăr, cât mai mare posibil.
Așa că în timp ce mai mult de lucru decât
ar putea fi într-o clasă tipică,
noi sperăm că randamentele pentru
tu și takeaways pentru tine
și abilitățile și ideile
cu care ieșiți din
sunt cu atât mai convingătoare, ca rezultat.
Și pentru a te there-- și acest lucru
este una dintre takeaways-cheie,

Bulgarian: 
Понякога просто се удари в стената.
Може да има грешки в кода си.
Не е задължително да знаете
как да се реши някакъв проблем.
И една от основните характеристики на
програмиране за себе си и до днес
е просто вид трябва да се вземат
крачка назад понякога, спи върху него
или смятате, че върху него в течение
на джогинг или някаква друга дейност,
и след това се върна към него прясна.
И просто се нуждаят от тези прозорци от време.
>> И наистина, това е защо ние сме
удължи периода от време,
На разположение на проблемните комплекти
тази година и също така, на този адрес
Сложих по-рано, че да
какво ново този семестър,
почиства проблема определя така, че
те са фундаментално не по-малко строга,
и храна за вкъщи са не по-малко, но
има много по-малко пред въпрос,
много по-малко подготвителна работа, която трябва да
направя в предната част на всеки проблем набор,
както ще видите, преди да можете да
всъщност се потопите в месото от него.
Така се разбере, че тези и други
промени са на хоризонта
по-добре да се настанят студенти,
но в крайна сметка, за да се уверите,
че храна за вкъщи са
наистина толкова висока, колкото е възможно.
Така че, докато повече работа, отколкото да го
може да бъде в типичен клас,
ние се надяваме, че се връща за
ти и на храна за вкъщи за вас
и уменията и идеите
с която можете да излезете
са още по-убедителна, като резултат.
И за да сте there-- и това
е един от ключовите храна за вкъщи,

Galician: 
Ás veces só bater nunha parede.
Ten erros no seu código.
Non precisa necesariamente saber
como resolver problemas.
E unha das principais características do
programación para min até hoxe
é que só tipo de necesidade de tomar
un paso atrás, ás veces, durmir con ela
ou pensar sobre el durante o curso
dunha carreira ou algunha outra actividade,
e, a continuación, volver a el fresco.
E só precisa destas ventás de tempo.
>> E, de feito, é por iso que temos
alongou a cantidade de tempo
dispoñible para os conxuntos de problemas
este ano e tamén, por que URL
Engada anteriormente como a
Que hai de novo neste semestre,
aparado o problema define para que
son fundamentalmente non menos rigorosa,
e os temas non son menos, pero
hai moito menos materia fronte,
moito menos traballo braçal que precisa
facer diante de cada conxunto de problemas,
como podes ver, antes de que poida
mergullo de feito na carne del.
Así, entender que estes e outros
cambios están no horizonte
para mellor acomodar os alumnos,
pero en definitiva para asegurarse
que os temas son
de feito o máis alto posible.
Así, mentres que máis traballo do que
pode estar nunha clase típica,
Esperamos que os retorno para
vostede e os takeaways para ti
e as habilidades e ideas
co que saír
son aínda máis atractivo como un resultado.
E para que obteña há-- e este
é unha das principais leccións,

Ukrainian: 
Іноді ви просто врізався в стіну.
У вас є помилки в коді.
Вам не обов'язково знати
як вирішити ту чи іншу проблему.
І одна з ключових особливостей
програмування для себе і по сей день
це ви тільки частково повинні прийняти
крок назад іноді, спати на ньому
або думати про нього протягом
від бігу підтюпцем або будь-якої іншої діяльності,
а потім повернутися до нього свіжим.
І вам просто потрібно ці вікна часу.
>> І справді, ось чому ми
подовжили кількість часу
доступні для проблемних наборів
в цьому році, а також, згідно з цим URL
Я терплю раніше, щоб
Що нового в цьому семестрі,
обрізається проблема встановлює таким чином, щоб
Чи не вони принципово не менш суворий,
а не винесення не менше, але
є набагато менше, вступна,
набагато менше біганиною, що вам потрібно
робити в передній частині кожного безлічі проблем,
як ви побачите, перш ніж ви можете
насправді занурюватися в м'ясо його.
Так розумію, що ті і інші
зміни на горизонті
щоб краще пристосувати студентів,
але в кінцевому рахунку, щоб переконатися,
що є винос
насправді якомога вище.
Таким чином, в той час як більше роботи, ніж це
може бути в типовому класі,
ми сподіваємося, що віддача для
ви і для вас їжі додому
а також навички та ідеї
за допомогою якого ви виходите
тим більш переконливим в результаті.
І, щоб ви і це there--
є одним з ключових винос,

Azerbaijani: 
Bəzən yalnız bir divarına dəydi.
Siz kodu hatalar var.
Siz mütləq bilmirəm
necə bir problemi həll etmək üçün.
Və əsas xüsusiyyətlərindən biri
bu gün özüm üçün proqramlaşdırma
Siz yalnız cür etmək lazımdır
geri bəzən bir addım, bu yuxu
və ya ərzində bu barədə düşünmək
bir JOG və ya digər fəaliyyət,
və sonra təzə geri gəlir.
Və yalnız vaxt bu windows lazımdır.
>> biz sizin niyə həqiqətən, ki
müddəti uzandı
problem dəstləri üçün mövcuddur
URL başına bu il də
Mən əvvəllər qablaşdırılmış
Yeni bu dövr nə var,
işlənmiş problem ki, müəyyən
Onlar heç bir əsaslı az ciddi etdiyiniz
və takeaways az, lakin
çox az ön məsələ var,
Sizə lazım çox az legwork
hər problem set qarşısında etmək,
Siz görəcəksiniz kimi, əvvəl siz
həqiqətən ət daxil dalış.
Belə ki, həyata bu və digər ki,
dəyişikliklər üfüqdə edir
yaxşı tələbələri yerləşdirilməsi üçün,
amma nəticədə əmin etmək
Takeaways ki
mümkün həqiqətən yüksək.
Belə isə onu daha çox iş
tipik sinif ola bilər,
biz ümid edirik ki, gəlirlər üzrə
Siz və sizin üçün takeaways
və bacarıq və fikir
olan Siz çıxmaq
bütün daha çekici nəticəsində var.
Və orada bu almaq üçün
Açar Takeaways biridir,

Belarusian: 
як згадана Патрык earlier-- з'яўляецца
Структура падтрымка курсу.
Так што не толькі CS50 ёсць адзін з
найбуйнейшыя штабы курсу ў універсітэцкім гарадку.
Яна таксама мае адзін з
Найбольш магістрантка.
Сапраўды, у мінулым годзе CS50
быў першым класам
мець вышэйшую выкладчыцкі склад.
І сведчаннем гэтага поспеху цяпер рабіць
многія іншыя курсы ў рамках Ельскага CS
ёсць, што, як добра.
А для студэнтаў, у прыватнасці,
будуць гэтыя ТКС і курсу памочнікі
будзе падтрымліваць у цэлым
сетка дапаможных рэсурсаў,
сярод іх частак ці
дэкламацыі, штотыднёвыя магчымасці
мець больш інтымныя абмеркавання
і агляды матэрыялаў мэтавых
для розных трэкаў, для студэнтаў
менш камфортна, больш камфортна,
або дзесьці пасярэдзіне.
Яны будуць ісці за наяўнасці
лекцыі па некалькі дзён кожны тыдзень
па панядзелках і аўторках.
А потым офіс hours--
адзін на адзін магчымасці
па дапамогу курсу КАН і ТП
будзе па серадах і чацвяргах
і нядзелях у некалькіх
раз, усе з якіх
будуць размешчаны на вэб-сайце Курсу,
нават больш, чым у мінулым годзе, а таксама.
>> Але тое, што ключ да CS50, калі
ня па агульным прызнанні, трохі незвычайна,
гэта культура вядома, што
мы спрабавалі культываваць,
як у Кембрыджы на працягу многіх гадоў
а цяпер зусім нядаўна ў Нью-Хейвене.
І на самай справе, прыдумляючы гэты
Субота, калі вы яшчэ не чулі,

Persian: 
به عنوان پاتریک اشاره earlier-- است
ساختار پشتیبانی دوره است.
بنابراین نه تنها CS50 یکی از
بزرگترین کارکنان البته در محوطه دانشگاه.
این شهر همچنین دارای یکی از
ترین مقطع کارشناسی.
در واقع، CS50 سال گذشته
کلاس اول بود
به کارکنان آموزش در مقطع کارشناسی.
و عهد به آن موفقیت انجام
بسیاری از دوره های دیگر در دانشگاه ییل CS
که، و همچنین.
و برای دانش آموزان، به طور خاص،
خواهد شد این استادیار و البته دستیاران
شود حمایت از یک کل
شبکه ای از منابع پشتیبانی،
در میان آنها بخش و یا
تلاوت ها، فرصت های هفتگی
به بحث صمیمی تر
و بررسی مواد را هدف قرار
برای آهنگ های مختلف، برای دانش آموزان
کمتر و راحت، راحت تر،
یا جایی در میان.
این در دسترس بودن به دنبال خواهد داشت
سخنرانی چند روز در هر هفته
در روزهای دوشنبه و سه شنبه ها.
و پس از آن hours-- دفتر
یک در یک فرصت
برای کمک از CA ها البته و TAS
خواهد در روزهای چهارشنبه و پنج شنبه ها می شود
و یکشنبه در چند
بار، همه از آن
خواهد شد در وب سایت درس نوشته شده،
حتی بیشتر از سال گذشته، و همچنین.
>> اما آنچه کلیدی به CS50 است، اگر
مسلما نه یک کمی غیر معمول،
فرهنگ دوره این است که
ما تلاش کرده ایم به کشت،
هر دو در کمبریج برای سال های بسیاری
و در حال حاضر اخیرا در نیوهیون.
و در واقع، در آینده این
شنبه، اگر شما شنیده نمی شود،

Afrikaans: 
soos Patrick verwys earlier-- is
die kursus se ondersteuningstruktuur.
So nie net CS50 het een van
die grootste natuurlik personeel op die kampus.
Dit het ook een van die
die meeste voorgraadse.
Inderdaad, CS50 verlede jaar
was die eerste klas
aan 'n voorgraadse dosente het.
En getuig van die sukses doen nou
baie ander kursusse binne Yale CS
het dat, as well.
En vir studente, spesifiek,
sal hierdie Tas en natuurlik assistente
wees ondersteuning van 'n hele
netwerk van ondersteuning hulpbronne,
onder hulle afdelings of
recitaties, weeklikse geleenthede
meer intieme gesprekke het
en resensies van materiaal geteiken
vir verskillende spore, vir studente
minder gemaklik, meer gemaklik,
of iewers tussenin.
Dit sal die beskikbaarheid van volg
die lesings deur 'n paar dae per week
op Maandae en Dinsdae.
En dan kantoor hours--
een-tot-een geleenthede
vir hulp van die kursus GR'e en Tas
sal wees op Woensdae en Donderdae
en Sondae om verskeie
tye, wat almal
sal gepos word op die webwerf van die kursus se
selfs meer as verlede jaar, sowel.
>> Maar wat is die sleutel tot CS50, indien
nie weliswaar 'n bietjie ongewoon,
is kultuur die kursus se
Ons het probeer om te kweek,
beide in Cambridge vir baie jare
en nou onlangs in New Haven.
En in werklikheid, kom hierdie
Saterdag, indien jy dit nog nie gehoor het,

Telugu: 
పాట్రిక్ పేర్కొన్నట్లు ముందుగా ఉంది
కోర్సు యొక్క మద్దతు నిర్మాణం.
ఐతే మాత్రమే CS50 ఒకటి లేదు
ప్రాంగణంలో అతిపెద్ద కోర్సు సిబ్బందిచే.
ఇది కూడా ఒకటి ఉంది
స్నాతకపూర్వ.
నిజానికి, CS50 గత సంవత్సరం
మొదటి తరగతి ఉంది
ఒక అండర్గ్రాడ్యుయేట్ బోధన సిబ్బంది కలిగి.
ఆ విజయానికి సాక్ష్యంగా ఇప్పుడు ఏమి
యేల్ CS లోపల అనేక ఇతర కోర్సులు
అలాగే, ఆ ​​ఉంటుంది.
మరియు విద్యార్థులకు, ప్రత్యేకంగా,
ఈ TAS మరియు కోర్సు సహాయకులు రెడీ
మొత్తం సపోర్ట్
మద్దతు వనరుల నెట్వర్క్,
వాటిని భాగాలలోనూ లేదా
పారాయణాలు, వార అవకాశాలు
మరింత సన్నిహిత చర్చలు
మరియు పదార్ధం యొక్క సమీక్షలు లక్ష్యంగా
విద్యార్థులకు వివిధ ట్రాక్స్ కోసం,
తక్కువ, సౌకర్యవంతమైన మరింత సౌకర్యవంతమైన,
లేదా ఎక్కడో మధ్య లో.
ఈ లభ్యత అనుసరించే
ప్రతి వారం అనేక రోజుల ఉపన్యాసాలు
సోమవారం మరియు మంగళవారాల్లో.
ఆపై కార్యాలయం hours--
ఒకటి మాట్లాడతాను అవకాశాలు
కోర్సు CA ల మరియు టాస్ సాయం కోసం
బుధవారం మరియు గురువారాల్లో ఉంటుంది
మరియు బహుళ వద్ద ఆదివారాలు
టైమ్స్, అన్ని
కోర్సు యొక్క వెబ్ సైట్ లో ఉంటుంది,
గత సంవత్సరం కంటే మరింత, అలాగే.
>> కానీ ఏం, CS50 కీ
ఒక బిట్ అసాధారణ ఆమోదం లేదు,
కోర్సు యొక్క సంస్కృతికి
పండించడం ప్రయత్నించాము,
రెండు కేంబ్రిడ్జ్ లో అనేక సంవత్సరాలు
మరియు ఇప్పుడు ఇటీవల న్యూ హవెన్ లో.
నిజానికి, ఈ అప్ వస్తున్న
శనివారం, మీరు విని ఉండకపోతే,

Czech: 
jako Patrick narážel earlier-- je
Nosná konstrukce kurzu je.
Takže nejenže CS50 mít jeden z
největší kurz štáby na akademické půdě.
To také má jeden z následujících
Největší vysokoškolák.
Ve skutečnosti CS50 loni
byla první třída
mít vysokoškolské pedagogy.
A důkazem tohoto úspěchu dělat
mnoho dalších hřišť v Yale CS
mají, že stejně.
I pro studenty, konkrétně,
Budou tyto TA a asistenti kurzu
bude podporovat celá
síť podpůrných prostředků,
mezi nimi sekcí nebo
přednesy, týdenní příležitosti
mít více intimní rozhovory
a hodnocení materiálu cílená
na různých tratích, pro studenty
méně pohodlné, mnohem pohodlnější,
nebo někde mezi.
Ty budou sledovat dostupnost
přednášky o několik dní každý týden
v pondělí av úterý.
A pak office hours--
one-on-one příležitosti
o pomoc z kurzu certifikačních autorit a TA
bude ve středu a ve čtvrtek
a nedělí na více
krát, z nichž všechny
budou zveřejněny na internetových stránkách kurzu je,
ještě více než loni, stejně.
>> Ale to, co je klíčem k CS50, pokud
Není Je pravda trochu nezvyklé,
je kultura kurzu, podle kterého
jsme se snažili kultivovat,
a to jak v Cambridge po mnoho let
a teď naposledy v New Haven.
A ve skutečnosti, přichází tento
Sobota, pokud jste neslyšeli,

Maltese: 
kif Patrick alluda earlier-- huwa
istruttura ta 'appoġġ tal-kors tal.
Allura mhux biss ma CS50 jkollhom waħda mill
l-istaff kors akbar fuq il-kampus.
Hija wkoll għandha waħda mill-
aktar undergraduate.
Tabilħaqq, is-sena CS50
kienet l-ewwel klassi
li jkollhom għalliema undergraduate.
U xhieda ta 'dan is-suċċess tagħmel issa
korsijiet oħra ħafna fil-Yale KEFA
jkollu dik, kif ukoll.
U għall-istudenti, b'mod speċifiku,
se dawn TAs u l-assistenti kors
tkun ta 'sostenn kollu kemm hu
netwerk ta 'riżorsi ta' appoġġ,
Fost dawn is-sezzjonijiet jew
recitations, l-opportunitajiet ta 'kull ġimgħa
li jkollha diskussjonijiet aktar intimi
u reviżjonijiet ta 'materjal fil-mira
għall binarji differenti, għall-istudenti
inqas komdi, aktar komda,
jew x'imkien bejniethom.
Dawn se ssegwi d-disponibbiltà ta '
il lectures minn diversi jiem kull ġimgħa
nhar ta 'Tnejn u t-Tlieta.
U mbagħad hours-- uffiċċju
one-on-waħda opportunitajiet
għall-għajnuna mill-CAs kors u TAs
se jkun nhar ta 'Erbgħa u l-Ħamis
u Ħdud fuq multipli
drabi, li kollha
se jitpoġġew fuq il-websajt tal-kors, il-
saħansitra aktar minn sena li għaddiet, kif ukoll.
>> Imma x'hemm muftieħ għas CS50, jekk
mhux Ċertament daqsxejn mhux tas-soltu,
huwa kultura tal-kors li
konna ppruvaw li tkun ikkultivata,
kemm fil Cambridge għal ħafna snin
u issa aktar riċenti fi New Haven.
U fil-fatt, li ġejjin up dan
Sibt, jekk int ma semgħu,

Modern Greek (1453-): 
όπως αναφέρθηκε Patrick earlier-- είναι
δομή υποστήριξης του μαθήματος.
Έτσι, όχι μόνο δεν CS50 έχει ένα από
οι μεγαλύτερες επιτελεία πορεία στην πανεπιστημιούπολη.
Έχει, επίσης, ένα από τα
πιο προπτυχιακό.
Πράγματι, CS50 πέρυσι
Ήταν η πρώτη τάξη
να έχει ένα προπτυχιακό διδακτικό προσωπικό.
Και απόδειξη για αυτή την επιτυχία κάνουμε τώρα
πολλά άλλα μαθήματα στο Yale CS
έχει ότι, όπως καλά.
Και για τους φοιτητές, ειδικά,
Θα Αυτά τα έργα τεχνικής βοήθειας και των βοηθών πορεία
να υποστηρίζουν μια ολόκληρη
δίκτυο πόρους υποστήριξης,
Ανάμεσά τους τμήματα ή
απαγγελίες, εβδομαδιαία ευκαιρίες
να έχουν πιο στενή συζητήσεις
και σχόλια του υλικού που στοχεύουν
για διαφορετικές διαδρομές, για τους φοιτητές
λιγότερο άνετη, πιο άνετα,
ή κάπου ενδιάμεσα.
Αυτά θα ακολουθήσει την διαθεσιμότητα
οι διαλέξεις από αρκετές ημέρες κάθε εβδομάδα
Δευτέρα και Τρίτη.
Και τότε hours-- γραφείου
one-on-one ευκαιρίες
για βοήθεια από την ΑΠ πορεία και ΤΒ
θα είναι την Τετάρτη και την Πέμπτη
και Κυριακή στις πολλαπλές
φορές, τα οποία όλα
θα αναρτηθούν στην ιστοσελίδα του μαθήματος,
ακόμη περισσότερο από πέρυσι, καθώς και.
>> Αλλά τι είναι το κλειδί για την CS50, αν
Δεν ομολογουμένως λίγο ασυνήθιστο,
είναι ο πολιτισμός του μαθήματος ότι
έχουμε προσπαθήσει να καλλιεργήσει,
τόσο στο Cambridge για πολλά χρόνια
και τώρα πιο πρόσφατα στο New Haven.
Και στην πραγματικότητα, έρχεται αυτή η
Σάββατο, αν δεν έχετε ακούσει,

Chinese: 
帕特里克先前已经提到的
课程的支撑结构。
所以不仅CS50具有之一
全校最大的当然员工。
它也有一
大多数本科生。
事实上，CS50去年
是一流的
有一个本科教学人员。
并证明了这一成功现在要做的
耶鲁CS中的许多其他课程
有，也是如此。
而对于学生，具体而言，
将这些助教，当然助理
是支持一个整体
支持的人脉资源，
这些部门之间或
朗诵，每周机会
有更亲密的讨论
和材料的审查针对性
对于不同的轨道，为学生
不太舒服，更舒适，
或者介于两者之间。
这些将遵循的可用性
讲座由每个每周都有几天
在星期一和星期二。
然后办公室hours--
单对单的机会
从课程CA和助教的帮助
将在周三和周四
并在多个周日
倍，所有这些都
将在课程的网站上公布，
比去年还要多，也是如此。
>> 但是，什么是关键CS50，如果
不是诚然有点不寻常，
是当然的文化
我们试图培养，
无论在剑桥多年
现在最近在纽黑文。
而事实上，走到这
周六，如果你还没有听说过，

Slovak: 
ako Patrick narážal earlier-- je
Nosná konštrukcia kurzu je.
Takže nielenže CS50 mať jeden z
najväčší kurz štáby na akademickej pôde.
To tiež má jeden z nasledujúcich
Najväčší vysokoškolák.
V skutočnosti CS50 vlani
bola prvá trieda
mať vysokoškolské pedagógmi.
A dôkazom tohto úspechu robiť
mnoho ďalších ihrísk v Yale SK
majú, že rovnako.
Aj pre študentov, konkrétne,
Budú tieto TA a asistenti kurzu
bude podporovať celá
sieť podporných prostriedkov,
medzi nimi sekcií alebo
ústnymi, týždenné príležitosti
mať viac intímne rozhovory
a hodnotenie materiálu cielená
na rôznych tratiach, pre študentov
menej pohodlné, oveľa pohodlnejšie,
alebo niekde medzi.
Tie budú sledovať dostupnosť
prednášky o niekoľko dní každý týždeň
v pondelok av utorok.
A potom office hours--
one-on-one príležitosti
o pomoc z kurzu certifikačných autorít a TA
bude v stredu a vo štvrtok
a nedelí na viac
krát, z ktorých všetky
budú zverejnené na internetových stránkach kurzu je,
ešte viac ako vlani, rovnako.
>> Ale to, čo je kľúčom k CS50, pokiaľ
Nie je Je pravda trochu nezvyklé,
je kultúra kurzu, podľa ktorého
sme sa snažili kultivovať,
a to ako v Cambridge po mnoho rokov
a teraz naposledy v New Haven.
A v skutočnosti, prichádza tento
Sobota, ak ste nepočuli,

Russian: 
как упомянуто Патрик earlier-- является
Структура поддержка курса.
Так что не только CS50 есть один из
крупнейшие штабы курса в университетском городке.
Она также имеет один из
Наиболее магистрант.
Действительно, в прошлом году CS50
был первым классом
иметь высшее преподавательский состав.
И свидетельством этого успеха теперь делать
многие другие курсы в рамках Йельского CS
есть, что, как хорошо.
А для студентов, в частности,
будут эти ТКС и курса помощники
будет поддерживать в целом
сеть вспомогательных ресурсов,
среди них разделов или
декламации, еженедельные возможности
иметь более интимные обсуждения
и обзоры материалов целевых
для различных треков, для студентов
менее комфортно, более комфортно,
или где-то посередине.
Они будут следовать за наличия
лекции по несколько дней каждую неделю
по понедельникам и вторникам.
А потом офис hours--
один на один возможности
за помощью курса КАН и ТП
будет по средам и четвергам
и воскресеньям в нескольких
раз, все из которых
будут размещены на веб-сайте Курса,
даже больше, чем в прошлом году, а также.
>> Но то, что ключ к CS50, если
не по общему признанию, немного необычно,
это культура конечно, что
мы пытались культивировать,
как в Кембридже в течение многих лет
а теперь совсем недавно в Нью-Хейвене.
И в самом деле, придумывая этот
Суббота, если вы еще не слышали,

German: 
wie Patrick erwähnt earlier-- ist
Die Tragstruktur des Kurses.
Also nicht nur hat CS50 eine von
die größten Kurs-Mitarbeiter auf dem Campus.
Es hat auch eine der
die meisten Bachelor.
Tatsächlich CS50 im vergangenen Jahr
war die erste Klasse
einen Bachelor-Lehrpersonal zu haben.
Und Beweis für diesen Erfolg jetzt tun
viele andere Kurse innerhalb von Yale CS
haben, dass, wie gut.
Und für Studenten, speziell,
werden diese TAs und natürlich Assistenten
unterstützen eine ganze
Netzwerk von Support-Ressourcen,
unter ihnen Teile oder
Rezitationen, wöchentliche Chancen
intimere Gespräche zu führen
und Bewertungen von Material gezielt
für verschiedene Spuren, für Studenten
weniger bequem, bequemer,
oder irgendwo dazwischen.
Diese werden folgen die Verfügbarkeit von
die Vorträge von mehreren Tagen pro Woche
montags und dienstags.
Und dann Büro hours--
One-on-One-Möglichkeiten
um Hilfe aus dem Kurs CAs und TAs
wird mittwochs und donnerstags
und Sonntag an mehreren
Zeiten, von denen alle
wird auf den Kurs der Website veröffentlicht werden,
noch mehr als im vergangenen Jahr, wie auch.
>> Aber was ist Schlüssel zum CS50, wenn
nicht zugegebenermaßen ein bisschen ungewöhnlich,
ist die Kultur der Kurs, dass
wir haben zu pflegen versucht,
beide in Cambridge seit vielen Jahren
und jetzt zuletzt in New Haven.
Und in der Tat, kommen diese
Samstag, wenn Sie nicht gehört haben,

Japanese: 
パトリックはearlier--を示唆したようです
コー​​スの支持構造。
そうではないだけCS50のいずれかを持っています
キャンパスで最大のコースのスタッフ。
それはまた、のうちの1つを有します
ほとんどの学部。
実際、CS50昨年
ファーストクラスでした
学部教員を持っています。
そして、その成功の証は今やります
エールCS内の多くの他のコース
同様に、それを持っています。
そして学生のための、具体的には、
これらのTAとコースのアシスタントます
全体を支援すること
サポートリソースのネットワーク、
それらの中のセクションまたは
朗読、毎週の機会
より親密な議論を持っています
材料のレビューは、対象
異なるトラックのため、学生のための
より快適に、より少ない快適な、
またはどこかの間インチ
これらは、可用性に従います
毎週数日の講演
月曜日と火曜日に。
そして、オフィスhours--
1対1のチャンス
もちろんCAとのTAからの助けを
水曜日と木曜日になります
複数で、日曜日
回、すべての
コー​​スのウェブサイトに掲載されます、
同様に、昨年よりもさらに。
>> しかし場合は、CS50への鍵何
ビット珍しい確かではありません、
コー​​スの文化があること
私たちは、育成しようとしました
両方のケンブリッジでの長年の
そして今、最も最近ニューヘブンインチ
そして、実際には、これを考え出します
土曜日、あなたが聞いたことがない場合は、

Serbian: 
као Патрик алудирао еарлиер-- је
Курс је носећа конструкција.
Дакле, не само да ЦС50 има један од
највећи курса штабова на кампусу.
Она такође има једну од
највише додипломски.
Заиста, ЦС50 прошле године
је прва класа
да има додипломски наставно особље.
И доказ да тај успех до сада
многи други предмети у оквиру Иале ЦС
имате то, такође.
И за студенте, посебно,
Да ли ће ове тас и асистенти курс
да подржавају читав
Мрежа ресурса подршке,
међу њима секција или
рецитације, недељно могућности
да имају више интимне дискусије
и рецензије материјала на мети
за различите стазе, за студенте
мање удобан, удобније,
или негде између.
Они ће пратити доступност
предавања по неколико дана сваке недеље
понедељком и уторком.
А онда канцеларија хоурс--
један-на-један прилике
за помоћ курса ЦАС и ТАС
ће бити средом и четвртком
и недељом на више
пута, од којих сви
ће бити објављени на сајту курса је,
чак више него прошле године, као и.
>> Али, оно што је кључно за ЦС50, ако
Не мора се признати да мало необично,
је култура току је то
ми смо покушали да негујемо,
како у Кембриџу дуги низ година
и сада недавно у Нев Хавен.
И, у ствари, долази ово
Субота, ако нисте чули,

Swedish: 
som Patrick alluded earlier-- är
kursens stödstruktur.
Så inte bara CS50 har en av
de största kurs personal på campus.
Den har också en av de
mest grund.
I själva verket, CS50 förra året
var den första klassen
att ha en grund lärare.
Och ett bevis på att framgång göra nu
många andra kurser inom Yale CS
har det, liksom.
Och för studenter, specifikt
kommer dessa terapi och kursassistenter
att stödja en hel
nätverk av supportresurser,
Bland dem sektioner eller
uppläsning, veckovis möjligheter
att ha mer intima diskussioner
och recensioner av material riktat
för olika spår, för studenter
mindre bekväm, bekvämare,
eller någonstans däremellan.
Dessa kommer att följa tillgången på
föreläsningarna efter flera dagar varje vecka
på måndagar och tisdagar.
Och sedan kontor hours--
en-mot-en möjligheter
för att få hjälp från kurs certifikatutfärdare och Tas
kommer att vara på onsdagar och torsdagar
och söndagar på flera
tider, vilka alla
kommer att publiceras på kursens hemsida,
ännu mer än förra året, liksom.
>> Men vad är nyckeln till CS50, om
inte visserligen lite ovanligt,
är kursen kultur som
Vi har försökt att odla,
både i Cambridge under många år
och nu senast i New Haven.
Och i själva verket kommer upp här
Lördag, om du inte har hört,

Irish: 
mar tagairt Patrick tá earlier--
struchtúr tacaíochta an cúrsa ar.
Mar sin, ní hamháin go ndéanann CS50 bheith ar cheann de
na foirne cúrsa is mó ar an gcampas.
Tá sé freisin ar cheann de na
an chuid is mó fochéime.
Go deimhin, CS50 anuraidh
ba é an chéad scoth
go mbeadh foireann teagaisc fochéime.
Agus teist rath sin a dhéanamh anois
Cúrsaí eile a lán taobh istigh de Yale CS
tá sin, chomh maith.
Agus do mhic léinn, go háirithe,
Beidh na GSanna agus cúntóirí chúrsa
ag tacú ina n-iomláine
líonra na n-acmhainní tacaíochta,
ina measc ranna nó
aithriseoireacht, deiseanna sa tseachtain
go mbeadh plé níos pearsanta
agus athbhreithnithe d'ábhar spriocdhírithe
do rianta éagsúla, do mhic léinn
níos lú compordach, níos compordaí,
nó áit éigin idir eatarthu.
Beidh na leanúint ar fáil
na léachtaí ag roinnt laethanta in aghaidh na seachtaine
ar an Luan agus an Mháirt.
Agus ansin hours-- oifige
ceann-ar-aon le deiseanna
cabhair ón CAanna chúrsa agus GSanna
Beidh ar an gCéadaoin agus ar an Déardaoin
agus ar an Domhnach ag il
amanna, gach ceann acu
a chur sa phost ar an suíomh gréasáin an gcúrsa ar,
fiú níos mó ná an bhliain seo caite, chomh maith.
>> Ach cad atá eochair do CS50, más rud é
Ní admittedly beagán neamhghnách,
tá an cúrsa cultúr a
atá againn iarracht a chothú,
araon i Cambridge ar feadh blianta fada
agus anois le déanaí i New Haven.
Agus go deimhin, ag teacht suas an
Dé Sathairn, más rud é nach bhfuil tú ag éisteacht,

Latin: 
Patricius est, ut diximus earlier--
cursum conciliat compagem.
Non solum enim nihil ex CS50
maxima quidem virgas in campo.
Habet etiam unum de
maxime adipiscing.
Denique, anno CS50
primum genus
ut an adipiscing baculus doctrina.
Ad felicitatem facere testamentum
multa cursus in CS Yale
et, ut bene.
Et pro alumni, in specie,
tas et haec voluntas quidem adiutoribus
et sustentans totum
sustentationem network opibus,
vel sectiones inter eos
recitando, weekly tempus
Discussions habere intimam
Reviews of materiale et iaculis
pro diversis tracks, ut alumni,
magis consolatoria, magis consolatoria,
vel alicubi in inter.
Ad disponibilitate post haec
singulis hebdomadis diebus pluribus lectionibus
Tuesday, et in Feriis.
Et tunc munus hours--
unum-on-unum tempus
pro auxilio, et ad cursum tas CAs
ut in quarta et quinta
in dominicis et multiplex
temporibus, quibus
erit missae cursum scriptor website,
magis quam priore anno fuerant.
>> Sed clavis, quae est CS50, si
non quidem a frenum insolita,
scilicet quod est cultura,
nos exercere conatus est,
Lipsiae, in multis annis
et nunc primum in Ann.
Denique qui hoc
Monday, si non audierunt

Arabic: 
كما ألمح باتريك earlier-- هو
هيكل الدعم الدورة ل.
وذلك ليس فقط لا CS50 يكون واحد من
أكبر من الموظفين بالطبع في الحرم الجامعي.
كما أن لديها واحدة من
معظم الجامعية.
في الواقع، CS50 العام الماضي
كانت الطبقة الأولى
أن يكون هناك هيئة التدريس الجامعي.
ودليل على ذلك نجاح تفعل الآن
دورات أخرى كثيرة داخل ييل CS
يكون ذلك كذلك.
وبالنسبة للطلاب، على وجه التحديد،
فإن هذه المشرفون الدوليون والمساعدين بالطبع
يكون دعم ككل
شبكة من موارد الدعم،
بينهم أقسام أو
تلاوات، فرص الأسبوعية
إجراء مناقشات أكثر حميمية
واستعراض المواد استهدفت
لمسارات مختلفة للطلاب
أقل راحة، وأكثر راحة،
أو في مكان ما بين.
وهذه المتابعة توافر
محاضرات عدة أيام كل أسبوع
يومي الاثنين والثلاثاء.
ثم hours-- مكتب
واحد واحد على والفرص
للحصول على المساعدة من المصدقة الدراسية والمشرفون الدوليون
سيكون يوم الأربعاء والخميس
والأحد في متعددة
مرات، وكلها
وسوف يتم نشر على الموقع الإلكتروني للدورة، و
حتى أكثر من العام الماضي، كذلك.
>> ولكن ما هو المفتاح لCS50، إذا
لا المسلم غير عادي بعض الشيء،
هي ثقافة بالطبع أن
حاولنا زراعة،
سواء في كامبردج لسنوات عديدة
والآن وكان آخرها في نيو هافن.
في واقع الأمر، والخروج هذا
السبت، إن لم تكن قد سمعت،

Latvian: 
kā Patrick norādīja earlier-- ir
Kurss ir atbalsta struktūra.
Tātad ne tikai CS50 ir viens no
lielākie kurss personāls par Campus.
Tas arī ir viens no
visvairāk bakalaura.
Patiešām, CS50 pērn
bija pirmajā klasē
lai būtu bakalaura mācībspēkus.
Un apliecinājums šo panākumu darīt tagad
daudzi citi laukumi Yale CS
ir, ka, kā labi.
Un studentiem, īpaši,
būs šīs vienošanās un kursu palīgi
būt atbalsts visa
tīkls atbalsta resursiem,
Starp tām sadaļām vai
recitations, nedēļas iespējas
lai būtu vairāk intīmo diskusijas
un atsauksmes materiāla mērķtiecīgu
par dažādām trasēm, studentiem
mazāk apmierināti, ērtāk,
vai kaut kur pa vidu.
Tie sekos pieejamību
lekcijas ar vairākas dienas katru nedēļu
pirmdienās un otrdienās.
Un tad birojs hours--
viens pret viens iespējas
palīdzību no kursa CA un Tas
būs trešdienās un ceturtdienās
un svētdienās pie vairākiem
reizes, kas visi
tiks publicēta kursa tīmekļa vietnē,
pat vairāk nekā pagājušajā gadā, kā arī.
>> Bet to, kas ir galvenais, lai CS50, ja
nav protams mazliet neparasti,
ir Kurss ir kultūra, kas
mēs esam mēģinājuši audzēt,
gan Cambridge daudzus gadus
un tagad pavisam nesen New Haven.
Un patiesībā, tuvojas tas
Sestdien, ja neesat dzirdējuši,

Lithuanian: 
kaip Patrickas užsiminė earlier-- yra
Žinoma, parama struktūra.
Taigi ne tik CS50 turėti vieną iš
didžiausi kursų štabų miesteliu.
Ji taip pat turi vieną iš šių
Patys bakalauro.
Iš tiesų, CS50 pernai
buvo pirmoji klasė
turėti bakalauro mokymo personalo.
Ir testamentas tą sėkmę dabar daryti
daugelis kitų aikštynų Jeilio CS
turėti, kad, taip pat.
Ir studentams, ypač,
Ar šie Tas ir kursų padėjėjai
būti paremti visai
tinklas paramos lėšų,
tarp jų skyriuose arba
Recitations, savaitės galimybės
turėti daugiau intymių diskusijas
ir atsiliepimai medžiagos tikslingai
skirtingų takelių, studentams
mažiau patogūs, patogiau,
arba kur nors tarp jų.
Tai bus sekti prieinamumą
paskaitos pagal keletą dienų per savaitę
pirmadieniais ir antradieniais.
Ir tada biuro hours--
vienas ant vieno galimybės
pagalbos iš kurso KI ir Tas
bus trečiadieniais ir ketvirtadieniais
ir sekmadieniais įvairiais
kartus, visi iš kurių
bus paskelbtas kurso tinklalapyje,
net daugiau nei pernai, taip pat.
>> Bet kas svarbiausia CS50, jei
ne tiesa šiek tiek neįprasta,
yra žinoma, kad kultūra
mes bandėme auginti,
tiek Cambridge daugelį metų
ir dabar visai neseniai New Haven.
Ir iš tiesų, artėja tai
Šeštadienis, jei dar nesate girdėję,

Malay (macrolanguage): 
sebagai Patrick dirujuk earlier-- adalah
struktur sokongan kursus ini.
Jadi bukan sahaja CS50 mempunyai salah satu daripada
kakitangan tentu terbesar di kampus.
Ia juga mempunyai salah satu daripada
paling sarjana muda.
Sesungguhnya, CS50 tahun lepas
adalah kelas pertama
untuk mempunyai tenaga pengajar sarjana muda.
Dan bukti kepada kejayaan yang lakukan sekarang
banyak kursus-kursus lain dalam Yale CS
mempunyai bahawa, juga.
Dan untuk pelajar, khususnya,
akan ini TA dan kursus pembantu
menjadi menyokong keseluruhan
rangkaian sumber sokongan,
di antara mereka bahagian atau
bacaan, peluang mingguan
mengadakan perbincangan lebih intim
dan ulasan bahan disasarkan
untuk trek yang berbeza, untuk pelajar
kurang selesa, lebih selesa,
atau di suatu tempat di antara.
Ini akan mengikut ketersediaan
kuliah oleh beberapa hari setiap minggu
pada hari Isnin dan Selasa.
Dan kemudian hours-- pejabat
satu-satu peluang
bantuan daripada CA kursus dan TA
akan diadakan pada hari Rabu dan Khamis
dan Ahad di pelbagai
kali, semua yang
akan dipaparkan di laman web kursus ini,
lebih daripada tahun lepas, juga.
>> Tetapi apa yang penting untuk CS50, jika
tidak diakui agak luar biasa,
adalah budaya kursus yang
kami telah cuba untuk menanam,
kedua-dua di Cambridge selama bertahun-tahun
dan kini baru di New Haven.
Dan sebenarnya, datang ini
Sabtu, jika anda tidak pernah mendengar,

English: 
as Patrick alluded earlier-- is
the course's support structure.
So not only does CS50 have one of
the largest course staffs on campus.
It also has one of the
most undergraduate.
Indeed, CS50 last year
was the first class
to have an undergraduate teaching staff.
And testament to that success do now
many other courses within Yale CS
have that, as well.
And for students, specifically,
will these TAs and course assistants
be supporting a whole
network of support resources,
among them sections or
recitations, weekly opportunities
to have more intimate discussions
and reviews of material targeted
for different tracks, for students
less comfortable, more comfortable,
or somewhere in between.
These will follow the availability of
the lectures by several days each week
on Mondays and Tuesdays.
And then office hours--
one-on-one opportunities
for help from the course CAs and TAs
will be on Wednesdays and Thursdays
and Sundays at multiple
times, all of which
will be posted on the course's website,
even more than last year, as well.
>> But what's key to CS50, if
not admittedly a bit unusual,
is the course's culture that
we've tried to cultivate,
both in Cambridge for many years
and now most recently in New Haven.
And in fact, coming up this
Saturday, if you haven't heard,

Romanian: 
așa cum a făcut aluzie Patrick earlier-- este
Structura de sprijin cursului.
Deci, nu numai că CS50 au una dintre
cele mai mari personalul de curs în campus.
Ea are, de asemenea, una dintre cele mai
cele mai multe de licență.
Intr-adevar, CS50 anul trecut
a fost prima clasă
pentru a avea un personal didactic de licență.
Și testament pentru că succesul face acum
multe alte cursuri din cadrul Yale CS
au că, la fel de bine.
Iar pentru studenți, în special,
vor fi aceste TAs și asistenți curs
fie sprijinirea unui întreg
rețea de resurse de sprijin,
printre acestea secțiuni sau
recitări, oportunități săptămânale
pentru a avea mai multe discutii intime
și recenzii de materiale vizate
pentru piese diferite, pentru studenți
mai puțin confortabil, mai confortabil,
sau undeva între.
Acestea vor urmări disponibilitatea
prelegeri pe câteva zile în fiecare săptămână
în zilele de luni și marți.
Și apoi hours-- birou
Unu-la-unu oportunități
ajutor de la curs și tas AC
va fi în zilele de miercuri și joi
si duminica, la mai multe
ori, toate acestea
vor fi postate pe site-ul cursului,
chiar mai mult decât anul trecut, la fel de bine.
>> Dar ceea ce este cheia pentru CS50, în cazul în care
nu, desigur, un pic neobișnuită,
este cultura cursului pe care
am încercat să cultive,
atât în ​​Cambridge, timp de mai mulți ani
iar acum cel mai recent în New Haven.
Și, de fapt, venind această
Sâmbătă, dacă nu ați auzit,

Tamil: 
பேட்ரிக் மறைமுகமாக முன்னர் ஆகும்
நிச்சயமாக ஆதரவு அமைப்பு.
எனவே மட்டும், CS50 ஒன்று இல்லை
வளாகத்தில் பெரிய நிச்சயமாக ஊழியர்களுக்கிடையே.
இது ஒன்று உள்ளது
மிகவும் இளங்கலை.
உண்மையில், CS50 கடந்த ஆண்டு
முதல் வகுப்பு இருந்தது
ஒரு இளங்கலை கற்பிக்கும் ஊழியர்கள் வேண்டும்.
அந்த வெற்றிக்கு சான்றாக இப்போது செய்ய
யேல் சிஎஸ் உள்ள மற்ற பல படிப்புகள்
அத்துடன், அந்த வேண்டும்.
மற்றும் மாணவர்கள், குறிப்பாக,
இந்த TA க்கள் மற்றும் நிச்சயமாக உதவியாளர்கள் சாப்பிடுவேன்
ஒரு முழு ஆதரவு வேண்டும்
ஆதரவு வளங்கள் நெட்வொர்க்,
அவர்களுக்கு பகுதியினர் மத்தியில் அல்லது
recitations, வாராந்திர வாய்ப்புகளை
மேலும் நெருக்கமான விவாதங்களை வேண்டும்
மற்றும் பொருள் விமர்சனங்களை இலக்கு
மாணவர்கள் பல்வேறு தடங்கள் ஐந்து,
குறைவாக, வசதியாக வசதியாக,
அல்லது எங்காவது இடையில்.
இந்த கிடைப்பது பின்பற்ற வேண்டும்
ஒவ்வொரு வாரமும் பல நாட்கள் விரிவுரைகள்
திங்கள் மற்றும் செவ்வாய்க்கிழமைகளில்.
பின்னர் அலுவலக hours--
ஒரு மீது ஒரு வாய்ப்புகளை
நிச்சயமாக காஸ் மற்றும் TA க்கள் இருந்து உதவி
புதன் மற்றும் வியாழக்கிழமைகளில் இருக்கும்
பல உள்ள மற்றும் ஞாயிற்றுக்கிழமைகளில்
முறை, இது அனைத்து
posted நிச்சயமாக வலைத்தளத்தில் வேண்டும்,
கடந்த ஆண்டை விட இன்னும், அதே.
>> ஆனால் CS50 முக்கிய என்ன என்றால்,
ஒரு பிட் அசாதாரண ஒப்புக்கொண்டபடி,
நிச்சயமாக கலாச்சாரத்தில் இருக்கிறது
நாங்கள், பயிரிட முயற்சித்தேன்
கேம்பிரிட்ஜ், பல ஆண்டுகளாக ஒரு
இப்போது மிக சமீபத்தில் நியூ ஹேவன் உள்ள.
உண்மையில், இந்த வரும்
சனிக்கிழமை, நீங்கள் கேட்டது இல்லை என்றால்,

Ukrainian: 
як згадано Патрік earlier-- є
Структура підтримка курсу.
Так що не тільки CS50 є один з
найбільші штаби курсу в університетському містечку.
Вона також має один з
Найбільш магістрант.
Дійсно, в минулому році CS50
був першим класом
мати вищу викладацький склад.
І свідченням цього успіху тепер робити
багато інших курси в рамках Єльського CS
Тобто, що, як добре.
А для студентів, зокрема,
будуть ці ТКС і курсу помічники
буде підтримувати в цілому
мережу допоміжних ресурсів,
серед них розділів або
декламації, щотижневі можливості
мати більш інтимні обговорення
і огляди матеріалів цільових
для різних треків, для студентів
менш комфортно, більш комфортно,
або десь посередині.
Вони будуть слідувати за наявності
лекції по кілька днів щотижня
по понеділках і вівторках.
А потім офіс hours--
один на один можливості
за допомогою курсу КАН і ТП
буде по середах і четвергах
і неділях в декількох
раз, всі з яких
будуть розміщені на веб-сайті Курсу,
навіть більше, ніж в минулому році, а також.
>> Але те, що ключ до CS50, якщо
не по загальному визнанню, трохи незвично,
це культура звичайно, що
ми намагалися культивувати,
як в Кембриджі протягом багатьох років
а тепер зовсім недавно в Нью-Хейвені.
І справді, придумуючи цей
Суббота, якщо ви ще не чули,

Chinese: 
帕特里克先前已經提到的
課程的支撐結構。
所以不僅CS50具有之一
全校最大的當然員工。
它也有一
大多數本科生。
事實上，CS50去年
是一流的
有一個本科教學人員。
並證明了這一成功現在要做的
耶魯CS中的許多其他課程
有，也是如此。
而對於學生，具體而言，
將這些助教，當然助理
是支持一個整體
支持的人脈資源，
這些部門之間或
朗誦，每週機會
有更親密的討論
和材料的審查針對性
對於不同的軌道，為學生
不太舒服，更舒適，
或者介於兩者之間。
這些將遵循的可用性
講座由每個每週都有幾天
在星期一和星期二。
然後辦公室hours--
單對單的機會
從課程CA和助教的幫助
將在週三和週四
並在多個週日
倍，所有這些都
將在課程的網站上公佈，
比去年還要多，也是如此。
>> 但是，什麼是關鍵CS50，如果
不是誠然有點不尋常，
是當然的文化
我們試圖培養，
無論在劍橋多年
現在最近在紐黑文。
而事實上，走到這
週六，如果你還沒有聽說過，

Welsh: 
fel Patrick crybwyllodd earlier-- yw
strwythur cefnogi y cwrs.
Felly, nid yn unig y mae CS50 cael un o'r
y staff cwrs mwyaf ar y campws.
Mae hefyd yn un o'r
y rhan fwyaf o israddedigion.
Yn wir, CS50 y llynedd
Roedd y dosbarth cyntaf
i gael staff addysgu israddedig.
Ac yn tystio i hynny llwyddiant ei wneud yn awr
llawer o gyrsiau eraill o fewn Iâl CS
gael hynny, yn ogystal.
Ac ar gyfer myfyrwyr, yn benodol,
Bydd Asesiadau Trafnidiaeth hyn a chynorthwywyr cwrs
yn cefnogi ei gyfanrwydd
rhwydwaith o adnoddau cymorth,
yn eu plith adrannau neu
llefaru, cyfleoedd wythnosol
i gael trafodaethau mwy cartrefol
ac adolygiadau o ddeunydd wedi'i dargedu
ar gyfer gwahanol traciau, ar gyfer myfyrwyr
llai cyfforddus, yn fwy cyfforddus,
neu rywle yn y canol.
Bydd y rhain yn dilyn argaeledd
y darlithoedd gan sawl diwrnod bob wythnos
ar ddydd Llun a dydd Mawrth.
Ac yna hours-- swyddfa
un-ar-un cyfleoedd
am gymorth gan y MD cwrs a CA
fydd ar ddydd Mercher a dydd Iau
a Sul am lluosog
adegau, pob un ohonynt
yn cael eu postio ar wefan y cwrs,
hyd yn oed yn fwy na'r llynedd, yn ogystal.
>> Ond yr hyn sy'n allweddol er mwyn CS50, os
Nid rhaid cyfaddef ychydig yn anarferol,
yw diwylliant y cwrs sy'n
rydym wedi ceisio meithrin,
y ddau yn Cambridge am nifer o flynyddoedd
ac yn awr yn fwyaf diweddar yn New Haven.
Ac yn wir, yn dod i fyny yma
Dydd Sadwrn, os nad ydych wedi clywed,

Filipino: 
bilang Patrick alluded earlier-- ay
support istraktura ng kurso.
Kaya hindi lamang ay CS50 magkaroon ng isa sa
ang pinakamalaking course staffs sa campus.
Mayroon din itong isa sa mga
pinaka undergraduate.
Sa katunayan, CS50 noong nakaraang taon
ay ang unang klase
na magkaroon ng isang undergraduate pagtuturo ng mga tauhan.
At testamento sa tagumpay na gawin ngayon
maraming iba pang mga kurso sa loob ng Yale CS
magkaroon ng na, pati na rin.
At para sa mga mag-aaral, partikular,
nga ang mga ito TAS at kurso assistants
maging isang sumusuportang buong
network ng mga mapagkukunan ng suporta,
kasama ng mga ito mga seksyon o
recitations, lingguhan pagkakataon
upang magkaroon ng higit intimate talakayan
at mga review ng mga materyal na naka-target
para sa iba't ibang mga track, para sa mga estudyante
mas kumportable, mas kumportable,
o sa isang lugar sa pagitan.
Ang mga ito ay sundin ang availability ng
ang lektura sa pamamagitan ng ilang mga araw sa bawat linggo
tuwing Lunes at Martes.
At pagkatapos office hours--
one-on-one pagkakataon
para sa tulong mula sa mga kurso CAs at TAS
ay magiging sa Miyerkules at Huwebes
at Linggo sa maramihang
beses, ang lahat ng na
Ipo-post sa website ng kurso ni,
kahit na higit pa kaysa sa nakaraang taon, pati na rin.
>> Ngunit kung ano ang susi sa CS50, kung
hindi tinatanggap na isang bit hindi pangkaraniwang,
ay kultura ng kurso na
na sinubukan namin upang magsaka,
parehong sa Cambridge para sa maraming taon
at ngayon pinaka-kamakailan sa New Haven.
At sa katunayan, pagdating up ito
Sabado, kung hindi mo pa narinig,

Hindi: 
के रूप में पैट्रिक alluded earlier-- है
पाठ्यक्रम के समर्थन संरचना।
इतना ही नहीं, CS50 में से एक है
परिसर में सबसे बड़ा पाठ्यक्रम कर्मचारी।
यह भी की गई है
सबसे स्नातक।
दरअसल, पिछले साल CS50
प्रथम श्रेणी में था
एक स्नातक शिक्षण स्टाफ के लिए है।
और कहा कि सफलता के लिए आदेश अब क्या
येल सीएस के भीतर कई अन्य पाठ्यक्रमों
जो भी है,।
और छात्रों के लिए, विशेष रूप से,
इन TAS और पाठ्यक्रम सहायकों होगा
एक पूरे का समर्थन किया
समर्थन संसाधनों का नेटवर्क है,
उन्हें वर्गों के बीच में या
गायन, साप्ताहिक के अवसरों
अधिक घनिष्ठ विचार विमर्श करने के लिए
और सामग्री की समीक्षा निशाना
अलग पटरियों के लिए, छात्रों के लिए
कम, आराम से और अधिक आरामदायक,
या बीच में कहीं।
इन की उपलब्धता का पालन करेंगे
प्रत्येक सप्ताह कई दिनों से व्याख्यान
सोमवार और मंगलवार को।
और फिर कार्यालय hours--
एक-एक सुनहरे अवसर
बेशक सीए और TAS से मदद के लिए
बुधवार और गुरुवार को होगी
और कई पर रविवार
गुना, जो सभी के लिए
पाठ्यक्रम की वेबसाइट पर पोस्ट किया जाएगा,
पिछले साल की तुलना में भी अधिक है, के रूप में अच्छी तरह से।
>> लेकिन क्या CS50 के लिए महत्वपूर्ण है, यदि
थोड़ा असामान्य मानते नहीं,
पाठ्यक्रम की संस्कृति है कि
हम खेती करने की कोशिश की है
दोनों कैम्ब्रिज में कई वर्षों के लिए
और अब सबसे हाल ही में न्यू हैवन में।
और वास्तव में, यह आने वाले अप
शनिवार, यदि आप नहीं सुना है,

Italian: 
come accennato Patrick earlier-- è
struttura di sostegno del corso.
Quindi non solo CS50 ha una delle
la più grande personale corso del campus.
Ha anche uno dei più
la maggior parte di laurea.
In effetti, l'anno scorso CS50
Era la prima classe
di avere un corpo docente universitario.
E testimonia che il successo fare ora
molti altri corsi all'interno di Yale CS
avere quella, pure.
E per gli studenti, in particolare,
saranno questi TAs e assistenti dei corsi
supporterà un intero
rete di risorse di supporto,
Tra di loro sezioni o
recitazioni, opportunità settimanali
di avere discussioni più intime
e recensioni di materiale di mira
per le diverse tracce, per gli studenti
meno comodo, più confortevole,
o una via di mezzo.
Questi seguiranno la disponibilità di
le lezioni di diversi giorni alla settimana
il lunedì e il martedì.
E poi ufficio hours--
uno-a-uno opportunità
di aiuto da parte della CA corso e TA
sarà il mercoledì e il giovedì
e la domenica alle multipla
volte, tutte
saranno pubblicati sul sito web del corso,
ancor più rispetto allo scorso anno, pure.
>> Ma qual è la chiave per CS50, se
Non certamente un po 'insolita,
è la cultura del corso che
abbiamo cercato di coltivare,
sia in Cambridge per molti anni
e ora la maggior parte di recente a New Haven.
E infatti, venendo questa
Sabato, se non avete sentito parlare,

Bengali: 
যেমন প্যাট্রিক উদ্দিষ্ট earlier-- হয়
অবশ্যই এর সমর্থন কাঠামো.
তাই না শুধুমাত্র CS50 এর এক আছে
ক্যাম্পাসে বৃহত্তম অবশ্যই কর্মীরা.
এটি এক হয়েছে
সবচেয়ে স্নাতক.
প্রকৃতপক্ষে, CS50 গত বছর
প্রথম শ্রেণী ছিল
স্নাতক শিক্ষণ কর্মীদের আছে.
এবং যে সাফল্যের ইচ্ছাপত্র এখন না
ইয়েল সিএস মধ্যে অনেক অন্যান্য কোর্স
যে হিসাবে ভাল আছে.
আর ছাত্রদের জন্য, বিশেষভাবে,
এই TAS এবং অবশ্যই সহায়ক হবে
একটি পুরো সমর্থন করা
সহায়তার রিসোর্স নেটওয়ার্ক,
তাদের বিভাগে মধ্যে বা
কোরআন তেলাওয়াত, সাপ্তাহিক সুযোগ
আরো ঘনিষ্ঠ আলোচনা
এবং উপাদান রিভিউ লক্ষ্যবস্তু
বিভিন্ন গানগুলি জন্য, ছাত্রদের জন্য
কম, আরামদায়ক আরো আরামদায়ক,
অথবা কোথাও মধ্যে.
এগুলো প্রাপ্যতা অনুসরণ করবে
প্রতি সপ্তাহে কয়েক দিন ধরে বক্তৃতা
সোমবার এবং মঙ্গলবার.
এবং তারপর অফিস hours--
এক অন এক সুযোগ
অবশ্যই সি এ এস এবং TAS থেকে সাহায্যের জন্য
বুধবারে এবং বৃহস্পতিবার হতে হবে
এবং একাধিক সময়ে রবিবার
বার, যা সব
অবশ্যই এর ওয়েবসাইটে পোস্ট করা হবে,
গত বছরের চেয়ে আরও বেশি, পাশাপাশি.
>> কিন্তু কি CS50 চাবিকাঠি, যদি
একটু অস্বাভাবিক নিঃসন্দেহে না,
অবশ্যই এর সংস্কৃতি যে
আমরা চাষ করার চেষ্টা করেছি
উভয় কেমব্রিজ অনেক বছর জন্য
এবং এখন সবচেয়ে সম্প্রতি নিউ হ্যাভেন মধ্যে.
এবং বাস্তবিকই, আপ এই আসছে
শনিবার, যদি আপনি শোননি

Turkish: 
Patrick alluded olarak earlier-- olduğunu
dersin destek yapısı.
Yani sadece CS50 biri var mı
kampüsteki en büyük ders değnek.
Ayrıca birine sahiptir
En lisans.
Gerçekten de, CS50 geçen yıl
birinci sınıf
bir lisans öğretim elemanlarının var.
Ve bu başarının kanıtıdır şimdi yapmak
Yale CS içinde birçok diğer dersler
yanı sıra, bu var.
Ve öğrenciler için, özellikle,
Bu TA ve ders yardımcıları olacak
Bütün destek olmak
destek kaynakları ağı,
Onları bölümler arasında veya
recitations, haftalık fırsatlar
daha samimi tartışmalar var
ve malzeme yorum hedeflenen
farklı parçaları için, öğrenciler için
daha rahat, daha az konforlu,
ya da bir yere arasında.
Bunlar kullanılabilirliğini takip edecek
Her hafta birkaç gün dersler
Pazartesi ve Salı günleri.
Ve sonra ofis hours--
tek-bir fırsat
Tabii CA'lardan ve TA yardım
Çarşamba ve Perşembe günleri olacak
birden at ve Pazar günleri
Zaman, her biri
dersin web sitesinde ilan edilecektir,
Hatta geçen yıl daha fazla, hem de.
>> Ama CS50 anahtarı ise, ne
biraz sıradışı kuşkusuz değil,
dersin kültürü olduğunu
Biz yetiştirmeye çalıştık
Her iki Cambridge yıllardır
ve şimdi en son New Haven.
Ve aslında, yukarı önümüzdeki
Cumartesi duymadın varsa,

Hungarian: 
Patrick utalt earlier-- van
A tanfolyam tartószerkezet.
Tehát nem csak nem CS50 van az egyik
a legnagyobb természetesen vezérkar az egyetemen.
Ez is az egyik
legtöbb egyetemi.
Sőt, az elmúlt évben CS50
volt az első osztályú
hogy egy egyetemi tanári kar.
És tanúsítja, hogy a siker nem most
Sok más tanfolyamok keretében Yale CS
van, hogy is.
És a diákok számára, különösen,
majd ezeket a TA és persze asszisztensek
támogatjuk az egész
hálózatot támogató erőforrások
köztük szakaszok, vagy
ismertetéseknél heti lehetőségek
hogy intim beszélgetések
és az értékelés anyag célzott
A különböző pályák, a diákok
kevésbé kényelmes, kényelmesebb,
vagy valahol a kettő között.
Ezek a követi a rendelkezésre álló
Az előadások több napot egy héten
hétfőn és kedden.
Aztán irodai hours--
egy-egy lehetőséget
segítséget a tanfolyam CA-k és Tas
lesz szerdán és csütörtökön
és vasárnap több
idők, amelyek mindegyike
felteszik a kurzus honlapján,
még jobban, mint az elmúlt évben is.
>> De mi kulcsa CS50, ha
nem ugyan egy kicsit szokatlan,
a tanfolyam kultúra
Megpróbáltuk művelni,
mind a Cambridge sok éve
és most legutóbb a New Haven.
És valóban, ez jön
Szombaton, ha még nem hallott,

Swahili (macrolanguage): 
kama Patrick alidokeza earlier-- ni
kozi ya muundo msaada.
Hivyo si tu haina CS50 kuwa mmoja wa
kubwa fimbo shaka juu ya chuo.
Pia ina moja ya
zaidi ya shahada ya kwanza.
Hakika, CS50 mwaka jana
Ilikuwa darasa la kwanza
kuwa na shahada ya kwanza wafanyakazi wa kufundisha.
Na ushahidi wa mafanikio kwamba kufanya sasa
kozi nyingine nyingi ndani ya Yale CS
na kwamba, kama vile.
Na kwa wanafunzi, hasa,
mapenzi TAS hizi na bila shaka wasaidizi
kuwa kusaidia nzima
mtandao wa rasilimali msaada,
kati ya sehemu yao au
visomo, fursa ya kila wiki
kuwa na majadiliano ionekane zaidi
na mapitio ya vifaa walengwa
kwa nyimbo tofauti, kwa wanafunzi
chini ya starehe, vizuri zaidi,
au mahali fulani katika kati.
Hizi watafuata upatikanaji wa
mihadhara kwa siku kadhaa kila juma
juu ya Jumatatu na Jumanne.
Na kisha ofisi hours--
moja-on-moja fursa
msaada kutoka kwa kozi CAS na TAS
itakuwa juu ya Jumatano na Alhamisi
na Jumapili saa nyingi
mara, ambayo yote
itakuwa posted kwenye tovuti kozi ya,
hata zaidi kuliko mwaka jana, pia.
>> Lakini nini muhimu kwa CS50, kama
si admittedly kidogo kawaida,
ni utamaduni shaka kwamba
tumekuwa alijaribu kulima,
wote katika Cambridge kwa miaka mingi
na sasa hivi karibuni katika New Haven.
Na kwa kweli, kuja juu hii
Jumamosi, kama wewe si habari,

Spanish: 
como Patrick aludido antes les hablé es
estructura de soporte del curso.
Así que no sólo tiene uno de CS50
los mayores personal del curso en el campus.
También cuenta con una de las
la mayoría de pregrado.
De hecho, el año pasado CS50
fue la primera clase
tener un profesorado universitario.
Y prueba de que el éxito hacer ahora
muchos otros cursos dentro de Yale CS
tener que, también.
Y para los estudiantes, específicamente,
serán estas TA y asistentes del curso
ser de apoyo en su conjunto
la red de recursos de apoyo,
entre ellos o secciones
recitaciones, oportunidades semanales
tener discusiones más íntimas
y evaluaciones de materiales dirigidos
para diferentes pistas, para los estudiantes
menos cómodo, más cómodo,
o en algún punto intermedio.
Estos seguirán la disponibilidad de
las conferencias de varios días a la semana
los lunes y martes.
Y luego horas-- oficina
uno-a-uno oportunidades
ayuda a las entidades emisoras de golf y TA
serán los miércoles y jueves
y domingos a las múltiples
veces, todos los cuales
será publicado en la página web del curso,
aún más que el año pasado, también.
>> Pero lo que es clave para CS50, si
No duda un poco inusual,
es la cultura del supuesto de que
hemos tratado de cultivar,
tanto en Cambridge durante muchos años
y ahora más recientemente en New Haven.
Y, de hecho, que hasta este
Sábado, si usted no ha oído,

Indonesian: 
sebagai Patrick disinggung earlier-- adalah
struktur dukungan kursus ini.
Jadi tidak hanya CS50 memiliki salah satu
staf saja terbesar di kampus.
Ini juga memiliki salah satu
kebanyakan sarjana.
Memang, CS50 tahun lalu
adalah kelas pertama
memiliki staf pengajar sarjana.
Dan bukti kesuksesan itu lakukan sekarang
banyak program lain dalam Yale CS
memiliki itu, juga.
Dan bagi siswa, khususnya,
akan TA ini dan tentu saja asisten
menjadi pendukung keseluruhan
jaringan sumber daya dukungan,
di antara mereka bagian atau
tilawah, peluang mingguan
untuk berdiskusi lebih intim
dan ulasan tentang materi yang ditargetkan
untuk trek yang berbeda, untuk siswa
kurang nyaman, lebih nyaman,
atau suatu tempat di antara.
Ini akan mengikuti ketersediaan
ceramah oleh beberapa hari setiap minggu
pada hari Senin dan Selasa.
Dan kemudian kantor hours--
satu-satu peluang
bantuan dari kursus CA dan TA
akan pada hari Rabu dan Kamis
dan Minggu di beberapa
kali, yang semuanya
akan diposting di website saja ini,
bahkan lebih dari tahun lalu, juga.
>> Tapi apa kunci untuk CS50, jika
tidak diakui sedikit tidak biasa,
adalah budaya saja yang
kita sudah mencoba untuk menumbuhkan,
baik di Cambridge selama bertahun-tahun
dan sekarang yang paling baru di New Haven.
Dan pada kenyataannya, datang ini
Sabtu, jika Anda belum pernah mendengar,

Croatian: 
kao Patrick aludirao earlier-- je
potporna struktura tečaja je.
Dakle, ne samo da CS50 imati jedan od
najveći tečaj osoblje na kampusu.
Ona također ima jednu od
većina preddiplomski.
Doista, CS50 prošle godine
Bio je to prvi razred
imati dodiplomski nastavni kadar.
A dokaz tog uspjeha učiniti sada
mnogi drugi predmeti unutar Yale CS
ima toga, kao dobro.
I za studente, posebno,
Hoće li ovi TAS i naravno asistenti
se podupire cijeli
mreža podrške resursa,
među njima dijelovima ili
navodima, tjedni prilike
imati više intimne diskusije
i mišljenja materijala ciljanih
za različite pjesme, za studente
manje udoban, udobnije,
ili negdje između.
To će pratiti dostupnost
predavanja po nekoliko dana svaki tjedan
ponedjeljkom i utorkom.
I onda ured hours--
jedan-na-jedan prilike
za pomoć iz kolegija CA i TAS
će biti srijedom i četvrtkom
i nedjeljom na višekratnik
puta, od kojih svi
će biti objavljena na web stranici tečaja je,
čak i više nego prošle godine, što je dobro.
>> No, ono što je ključno za CS50, ako
Nije, doduše, pomalo neobičan,
je tečaj kultura koje
smo pokušali uzgajati,
kako u Cambridgeu već dugi niz godina
i sad nedavno u New Havenu.
A u stvari, u ovome
Subota, ako niste čuli,

Catalan: 
com Patrick al·ludit abans els he parlat és
estructura de suport del curs.
Així que no només té un CS50
els majors personal del curs al campus.
També compta amb una de les
la majoria de pregrau.
De fet, l'any passat CS50
va ser la primera classe
tenir un professorat universitari.
I prova que l'èxit fer ara
molts altres cursos dins de Yale CS
haver de, també.
I per als estudiants, específicament,
seran aquestes TA i assistents del curs
ser de suport en el seu conjunt
la xarxa de recursos de suport,
entre ells o seccions
recitacions, oportunitats setmanals
tenir discussions més íntimes
i avaluacions de materials adreçats
per diferents pistes, per als estudiants
menys còmode, més còmode,
o en algun punt intermedi.
Aquests seguiran la disponibilitat de
les conferències de diversos dies a la setmana
els dilluns i dimarts.
I després hores-- oficina
un-a-un oportunitats
ajuda a les entitats emissores de golf i TA
seran els dimecres i dijous
i diumenges a les múltiples
vegades, tots els quals
serà publicat a la pàgina web del curs,
encara més que l'any passat, també.
>> Però el que és clau per a CS50, si
No dubta una mica inusual,
és la cultura del supòsit que
hem tractat de conrear,
tant a Cambridge durant molts anys
i ara més recentment a New Haven.
I, de fet, que fins aquest
Dissabte, si vostè no ha sentit,

Estonian: 
Patrick vihjas earlier-- on
käigus tugistruktuur.
Nii et mitte ainult ei CS50 on üks
suurim muidugi staabid ülikooli.
Samuti on üks
Kõige bakalaureuseõppe.
Tõepoolest, CS50 eelmisel aastal
oli esimene klass
on bakalaureuse õppejõud.
Ja märk, et edu tegema nüüd
paljude teiste kursuste Yale CS
on, et samuti.
Ja õpilastele, täpsemalt
Kas need ajutised ja lepingulised muidugi assistendid
toeta tervikuna
abi võrgustiku vahendeid,
nende seas lõigud või
recitations, nädala võimalusi
on intiimsem arutelud
ja ülevaated materjali suunatud
erinevate rajad, õpilastele
ebamugavamate, mugavamaks,
või kusagil vahepeal.
Need jälgib kättesaadavust
loenguid mitu päeva nädalas
esmaspäeval ja teisipäeval.
Ja siis kontoris hours--
üks-ühele võimalused
appi käigus CA ja ajutise töötaja
on kolmapäeviti ja neljapäeviti
ja pühapäeviti kell mitut
korda, mis kõik
pannakse käigus kodulehel
isegi rohkem kui eelmisel aastal, samuti.
>> Aga mis on võtmeks CS50, kui
ei küll natuke ebatavaline,
on muidugi kultuuri, mis
Oleme püüdnud kasvatada,
nii Cambridge aastaid
ja nüüd hiljuti New Haven.
Ja tegelikult tulemas sel
Laupäeval, kui sa ei ole kuulnud,

Korean: 
패트릭 언급으로 earlier--입니다
과정의 지원 구조.
그래서뿐만 아니라 CS50 중 하나가 않습니다
캠퍼스에서 가장 큰 코스 직원.
또한, 하나를 가지고
대부분의 학부.
실제로, CS50 지난해
첫 번째 클래스이었다
학부 교육 직원이 있습니다.
그리고 그 성공의 증거는 지금
예일 CS 내의 다른 많은 과정
뿐만 아니라, 그 있습니다.
그리고 학생들을 위해, 구체적으로는,
이러한 조교 물론 보조 것
전체를지지 할 수
지원 리소스의 네트워크,
그 부분 사이 또는
암송, 주간 기회
더 친밀한 토론을합니다
및 재료의 리뷰 대상
다른 트랙, 학생들을위한
더 편안하게, 더 적은 편안하고,
또는 어딘가에 사이에있다.
이들의 가용성을 따를 것
매주 몇 일에 의한 강의
월요일과 화요일에.
그리고 사무실 hours--
일대일 기회
코스 CA와 조교의 도움을
수요일과 목요일에있을 것입니다
여러에서 일요일
시간, 모두의
코스의 웹 사이트에 게시됩니다,
심지어 작년보다 더뿐만 아니라.
>> 그러나 CS50에 키는 경우, 무엇을
조금 특이한 틀림 없습니다,
과정의 문화입니다
우리는, 육성하기 위해 노력했습니다
모두 캠브리지에서 몇 년 동안
지금은 가장 최근에 뉴 헤이븐있다.
그리고 사실, 업이오고
토요일, 당신은 들었하지 않은 경우,

Norwegian: 
som Patrick hentydet earlier-- er
kursets støttestruktur.
Så ikke bare CS50 har en av
de største kurs staber på campus.
Den har også en av
mest lavere.
Faktisk CS50 fjor
var den første klasse
å ha en lavere lærerstaben.
Og bevis på at suksess gjøre nå
mange andre kurs innen Yale CS
har det, også.
Og for studenter, spesielt,
vil disse TAs og kursassistenter
være å støtte en hel
nettverk av støtteressurser,
Blant dem seksjoner eller
resitasjoner, ukentlige muligheter
å ha mer intime diskusjoner
og vurderinger av materialet målrettet
for forskjellige spor, for studenter
mindre behagelig, mer komfortable,
eller et sted i mellom.
Disse vil følge tilgjengeligheten
forelesninger ved flere dager hver uke
på mandager og tirsdager.
Og så kontoret timer--
en-mot-én muligheter
om hjelp fra kurset instanser og TAs
vil være på onsdager og torsdager
og søndager på flere
ganger, som alle
vil bli lagt ut på kursets hjemmeside,
enda mer enn i fjor, så vel.
>> Men hva er nøkkelen til CS50, hvis
ikke riktignok litt uvanlig,
er kurset kultur som
vi har prøvd å dyrke,
både i Cambridge i mange år
og nå sist i New Haven.
Og faktisk kommer opp denne
Lørdag, hvis du ikke har hørt,

Galician: 
como Patrick aludiu earlier-- é
estrutura de apoio do curso.
Así, non só CS50 ten un dos
as maiores equipos do curso no campus.
Tamén ten un do
máis de graduación.
De feito, CS50 último ano
Foi a primeira clase
ter un equipo de graduación de ensino.
E a proba diso éxito facer agora
moitos outros cursos dentro Yale CS
Ten que, como ben.
E para estudantes, especialmente,
farán estes ATS é asistentes do curso
apoiando ser un enteiro
rede de recursos de soporte,
entre eles seccións ou
recitações, oportunidades semanais
ter discusións máis íntimos
e opinións de material de visión selectiva
para diferentes grupos, para estudantes
menos cómodo, máis cómodo,
ou algures no medio.
Estes han seguir a dispoñibilidade de
as conferencias de varios días cada semana
ás segundas e martes.
E entón oficina horas--
one-on-one oportunidades
para a axuda do CAs curso e TAS
será os mércores e xoves
e domingos, ás múltiple
veces, as cales
publicaranse na páxina web do curso,
aínda máis que o ano pasado, tamén.
>> Pero o que é fundamental para CS50, se
non reconhecidamente un pouco inusual,
é a cultura do curso que
nós tratamos cultivo,
tanto en Cambridge, durante moitos anos
e agora máis recentemente en New Haven.
E, de feito, chegando neste
Sábado, se aínda non escoitou,

Thai: 
ขณะที่แพทริคพาดพิง earlier-- คือ
โครงสร้างการสนับสนุนของหลักสูตร
ดังนั้นไม่เพียง แต่ CS50 มีหนึ่ง
ที่ใหญ่ที่สุดพนักงานหลักสูตรในมหาวิทยาลัย
นอกจากนี้ยังมีส่วนหนึ่งของการ
ระดับปริญญาตรีมากที่สุด
แท้จริง CS50 ปีที่ผ่านมา
เป็นชั้นแรก
ที่จะมีการเรียนการสอนระดับปริญญาตรีพนักงาน
และพิสูจน์ถึงความสำเร็จที่ทำตอนนี้
หลักสูตรอื่น ๆ อีกมากมายภายในเยล CS
ได้ว่าเป็นอย่างดี
และสำหรับนักเรียนโดยเฉพาะ
จะช่วยสอนและผู้ช่วยเหล่านี้แน่นอน
จะสนับสนุนทั้ง
เครือข่ายทรัพยากรสนับสนุน
ส่วนในหมู่พวกเขาหรือ
ทบทวนโอกาสรายสัปดาห์
ที่จะมีการอภิปรายใกล้ชิดมากขึ้น
และความคิดเห็นของวัสดุที่กำหนดเป้​​าหมาย
สำหรับแทร็คที่แตกต่างกันสำหรับนักเรียน
สะดวกสบายน้อยสะดวกสบายมากขึ้น
หรือบางแห่งในระหว่าง
เหล่านี้จะเป็นไปตามความพร้อมของ
บรรยายโดยหลายวันในแต่ละสัปดาห์
ในวันจันทร์และวันอังคาร
แล้ว hours-- สำนักงาน
หนึ่งในหนึ่งโอกาส
เพื่อขอความช่วยเหลือจาก CAs หลักสูตรและการสอน
จะมีขึ้นในวันพุธและวันพฤหัสบดี
และวันอาทิตย์ที่หลาย ๆ
ครั้งซึ่งทั้งหมดนี้
จะโพสต์บนเว็บไซต์ของหลักสูตร,
มากยิ่งขึ้นกว่าปีที่ผ่านมาได้เป็นอย่างดี
>> แต่สิ่งที่สำคัญในการเป็น CS50 ถ้า
ไม่เป็นที่ยอมรับบิตที่ผิดปกติ
เป็นวัฒนธรรมของหลักสูตรที่
เราได้พยายามที่จะปลูกฝัง
ทั้งในเคมบริดจ์เป็นเวลาหลายปี
และตอนนี้ส่วนใหญ่เมื่อเร็ว ๆ นี้ในนิวเฮเวน
และในความเป็นจริงขึ้นมานี้
วันเสาร์ถ้าคุณยังไม่เคยได้ยิน

Azerbaijani: 
Patrick alluded kimi əvvəllər var
Kursun dəstək strukturu.
Belə ki, yalnız CS50 biri var
kampus böyük kurs kadrların.
O, həmçinin biri
ən lisenziya.
Həqiqətən, CS50 keçən il
birinci sinif idi
bakalavr tədris heyəti var.
Və uğur üçün vəsiyyət indi
Yale CS ərzində bir çox digər kursları
eləcə də ki, var.
Və tələbələr üçün, xüsusilə,
Bu Tas və əlbəttə köməkçiləri olacaq
bütün dəstək olmaq
dəstək resurslarının şəbəkəsi
onlara bölmələr arasında və ya
recitations, həftəlik imkanlar
daha çox intim müzakirələr etmək
və maddi Rəylər hədəf
müxtəlif yolları üçün, tələbələr üçün
daha rahat, daha az rahat,
və ya bir yerdə arasında.
Bu mövcudluğu izləyəcək
Hər həftə bir neçə gün mühazirələr
Bazar ertəsi və çərşənbə axşamı.
Və sonra ofis hours--
bir-on-bir imkanları
Əlbəttə Cas və Taş'ın kömək
Çərşənbə və cümə axşamı günləri olacaq
Çox və bazar günləri
dəfə, bütün bunlar
Kursun saytında dərc olunacaq
hətta keçən il daha çox, o cümlədən.
>> Amma CS50 əsas varsa, nə
bir az qeyri-adi etiraf deyil,
Kursun mədəniyyət olduğunu
biz yetişdirmək denedim
həm Cambridge uzun illər
və indi ən son New Haven.
Və əslində, Bu gələn
Şənbə, eşitdim əgər,

Gujarati: 
કારણ કે પેટ્રિક જશ આપ્યો હતો અગાઉ છે
આ કોર્સ આધાર માળખું.
તેથી માત્ર CS50 એક નથી
કેમ્પસ પર સૌથી કોર્સ staffs.
તે પણ એક છે
સૌથી અંડરગ્રેજ્યુએટ.
ખરેખર, આ CS50 ગયા વર્ષે
પ્રથમ વર્ગ હતું
એક અંડરગ્રેજ્યુએટ શિક્ષણ સ્ટાફ હોય છે.
અને તે સફળતા માટે વસિયતનામું હવે શું
યેલ સીએસ અંદર અન્ય ઘણા અભ્યાસક્રમો
તેમજ છે.
અને વિદ્યાર્થીઓ માટે, ખાસ કરીને,
આ ટીએ અને કોર્સ મદદનીશો કરશે
સમગ્ર ટેકો
આધાર સ્રોતો નેટવર્ક
તેમને વિભાગો વચ્ચે અથવા
પાઠમાં, સાપ્તાહિક તકો
વધુ ઘનિષ્ઠ ચર્ચા કરવાની
અને સામગ્રી સમીક્ષા લક્ષ્યાંક
અલગ ટ્રેક માટે, વિદ્યાર્થીઓ માટે
ઓછી આરામદાયક વધુ આરામદાયક,
અથવા વચ્ચે ક્યાંક.
આ ઉપલબ્ધતા પાલન કરશે
દરેક અઠવાડિયે કેટલાક દિવસો દ્વારા વ્યાખ્યાન
સોમવાર અને મંગળવાર પર.
અને પછી ઓફિસ hours--
એક પર એક તકો
અલબત્ત સીએએસ અને ટીએ મદદ માટે
બુધવાર અને ગુરૂવારે હશે
અને બહુવિધ ખાતે રવિવારે
વખત, જે તમામ
આ કોર્સ વેબસાઇટ પર પોસ્ટ કરવામાં આવશે,
ગયા વર્ષે કરતાં પણ વધુ છે, તેમજ.
>> પરંતુ શું CS50 માટે કી છે, જો
થોડી અસામાન્ય સ્વીકૃત નથી,
અલબત્ત સંસ્કૃતિ છે કે
અમે ખેતી કરવા માટે પ્રયત્ન કર્યો છે
બંને કેમ્બ્રિજ ઘણા વર્ષો માટે
અને હવે તાજેતરમાં ન્યૂ હેવન માં.
અને હકીકતમાં, આ આગામી
શનિવાર, જો તમે સાંભળ્યું ન હોય,

Kannada: 
ಪ್ಯಾಟ್ರಿಕ್ ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸುತ್ತಾನೆ ಮಾಹಿತಿ ಹಿಂದಿನ ಆಗಿದೆ
ಕೋರ್ಸ್ ನ ಬೆಂಬಲ ರಚನೆ.
ಆದ್ದರಿಂದ ಕೇವಲ CS50 ಒಂದು ಹೊಂದಿಲ್ಲ
ಆವರಣದಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ಸಹಜವಾಗಿ ವರ್ಗದವರೊಂದಿಗೆ.
ಇದು ಹೊಂದಿದೆ
ಅತ್ಯಂತ ಪದವಿಪೂರ್ವ.
ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಕಳೆದ ವರ್ಷ, CS50
ಮೊದಲ ವರ್ಗದ
ಪದವಿಪೂರ್ವ ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಹೊಂದಲು.
ಮತ್ತು ಆ ಯಶಸ್ಸು ಸಾಕ್ಷಿಯಾಗಿದೆ ಈಗ
ಯೇಲ್ ಸಿಎಸ್ ದೇಶದ ಇತರ ಶಿಕ್ಷಣ
ಹಾಗೆಯೇ, ಆ ಹೊಂದಿವೆ.
ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ,
ಈ TAS ಮತ್ತು ಕೋರ್ಸ್ ಸಹಾಯಕರು ತಿನ್ನುವೆ
ಇಡೀ ಪೋಷಕ ಎಂದು
ಬೆಂಬಲ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಜಾಲದ
ಅವುಗಳನ್ನು ವಿಭಾಗಗಳು ನಡುವೆ ಅಥವಾ
ವಾಚನಗಳು, ಸಾಪ್ತಾಹಿಕ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು
ಹೆಚ್ಚು ನಿಕಟ ಚರ್ಚೆಗಳನ್ನು
ಮತ್ತು ವಸ್ತು ವಿಮರ್ಶೆಗಳನ್ನು ಗುರಿ
ವಿವಿಧ ಹಾಡುಗಳನ್ನು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು
ಕಡಿಮೆ ಆರಾಮದಾಯಕ ಹೆಚ್ಚು ಆರಾಮದಾಯಕ,
ಅಥವಾ ಎಲ್ಲೋ ನಡುವೆ.
ಈ ಲಭ್ಯತೆ ಅನುಸರಿಸುತ್ತದೆ
ಪ್ರತಿ ವಾರದಲ್ಲಿ ಹಲವು ದಿನಗಳ ಉಪನ್ಯಾಸ
ಸೋಮವಾರ ಮತ್ತು ಮಂಗಳವಾರ.
ತದನಂತರ ಕಚೇರಿ hours--
ಆನ್ ಒಂದು ಒಂದು ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು
ಸಹಜವಾಗಿ ಸಿಎಎಸ್ ಮತ್ತು TAS ಸಹಾಯವನ್ನು
ಬುಧವಾರದಂದು ಮತ್ತು ಗುರುವಾರ ಇರುತ್ತದೆ
ಮತ್ತು ಅನೇಕ ಭಾನುವಾರ
ಬಾರಿ, ಇವೆಲ್ಲವೂ
ಕಾಣಿಸುತ್ತದೆ ಕೋರ್ಸ್ ವೆಬ್ಸೈಟ್ನಲ್ಲಿ ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ,
ಕಳೆದ ವರ್ಷ ಹೆಚ್ಚು, ಹಾಗೂ.
>> ಆದರೆ, CS50 ಪ್ರಮುಖ ಇಲ್ಲಿದೆ ವೇಳೆ
ಒಂದು ಬಿಟ್ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಬಹುದಾಗಿದೆ
ಕೋರ್ಸ್ ನ ಸಂಸ್ಕೃತಿ
ನಾವು ಬೆಳೆಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದ
ಎರಡೂ ಕೇಂಬ್ರಿಡ್ಜ್ ಹಲವು ವರ್ಷಗಳ ಕಾಲ
ಮತ್ತು ಈಗ ಅತ್ಯಂತ ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ನ್ಯೂ ಹಾವೆನ್ ನಲ್ಲಿ.
ಮತ್ತು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಈ ಬರುವ
ಶನಿವಾರ ನೀವು ಬರದಿದ್ದರೆ,

Yiddish: 
ווי פּאַטריק אַלודאַד עאַרליער-- איז
די קורס ס שטיצן סטרוקטור.
אַזוי ניט נאָר טוט קס50 האָבן איין פון
דער גרעסטער קורס סטאַפפס אויף קאַמפּאַס.
עס אויך האט איינער פון די
רובֿ אַנדערגראַדזשאַוואַט.
טאקע, קס50 לעצט יאָר
איז געווען דער ערשטער קלאַס
צו האָבן אַ אַנדערגראַדזשאַוואַט לערנען שטעקן.
און צאַוואָע צו אַז הצלחה טאָן איצט
פילע אנדערע קאָרסאַז ין יייל קס
האָבן אַז, ווי גוט.
און פֿאַר סטודענטן, ספּעסיפיקאַללי,
וועט די טאַס און לויף אַסיסטאַנץ
זייַן סופּפּאָרטינג אַ גאַנץ
נעץ פון שטיצן רעסורסן,
צווישן זיי סעקשאַנז אָדער
רעסיטאַטיאָנס, וויקלי אַפּערטונאַטיז
צו האָבן מער אָנווינקען דיסקוסיעס
און באריכטן פון מאַטעריאַל טאַרגעטעד
פֿאַר פאַרשידענע טראַקס, פֿאַר סטודענטן
ווייניקער באַקוועם, מער באַקוועם,
אָדער ערגעץ אין צווישן.
דאס וועט נאָכפאָלגן די אַוויילאַביליטי פון
די רעפֿעראַטן דורך עטלעכע טעג יעדער וואָך
אויף Mondays און טועסדייַס.
און דעמאָלט אָפיס האָורס--
איינער-אויף-איינער אַפּערטונאַטיז
פֿאַר הילף פון די לויף קאַס און טאַס
וועט זיין אויף וועדנעסדייַס און טהורסדייַס
און סונדייַס בייַ קייפל
מאל, אַלע פון ​​וואָס
וועט זיין Posted אויף דעם קורס ס וועבזייַטל,
אַפֿילו מער ווי לעצטע יאָר, ווי געזונט.
>> אבער וואָס ס שליסל צו קס50, אויב
ניט אַדמיטידלי אַ ביסל ומגעוויינטלעך,
איז די לויף ס קולטור אַז
מיר 'ווע פּרובירן צו האָדעווען,
ביידע אין קיימברידזש פֿאַר פילע יאָרן
און איצט רובֿ לעצטנס אין ניו האַווען.
און אין פאַקט, קומען אַרויף דעם
שבת, אויב איר האָבן ניט געהערט,

Albanian: 
si Patrick aludoi earlier-- është
Struktura mbështetja kursit së.
Pra, jo vetëm që e bën të ketë një nga CS50
shtabet më të mëdha të kurseve në kampus.
Ajo gjithashtu ka një nga më të
më universitare.
Në të vërtetë, CS50 vitin e kaluar
ishte klasa e parë
të ketë një staf mësimor universitare.
Dhe testament për këtë sukses të bëjmë tani
kurse shumë të tjera brenda Yale CS
kanë që, po ashtu.
Dhe për studentët, në mënyrë të veçantë,
do këto Tas dhe asistentë kurs
të jetë mbështetur një e tërë
rrjet i burimeve mbështetëse,
në mesin e tyre seksioneve ose
recitime, mundësitë javore
që të ketë diskutime më intime
dhe shqyrtimet e materialit në shënjestër
për këngë të ndryshme, për studentët
më të rehatshme, më të rehatshme,
apo diku në mes.
Këto do të ndjekë disponueshmërinë e
leksionet nga disa ditë në javë
hënën dhe të martën.
Dhe pastaj hours-- zyra
një-në-një mundësi
ndihmë nga AK kursit dhe Tas
do të jetë të mërkurën dhe të enjten
dhe të dielave në shumëfish
herë, të gjitha të cilat
do të postohen në faqen e internetit të kursit,
edhe më shumë se vitin e kaluar, po ashtu.
>> Por, çfarë është çelësi i CS50, nëse
Nuk dyshim pak e pazakontë,
është kultura kursit që
ne kemi provuar për të kultivuar,
si në Kembrixh për shumë vite
dhe tani më të fundit në New Haven.
Dhe në fakt, vjen kjo
E shtunë, në qoftë se ju nuk keni dëgjuar,

Dutch: 
als Patrick gezinspeeld earlier-- is
de loop van de draagstructuur.
Dus niet alleen CS50 hebben één van
de grootste cursus personeel op de campus.
Het heeft ook een van de
de meeste undergraduate.
Inderdaad, CS50 vorig jaar
was de eerste klasse
een undergraduate onderwijs personeel.
En het bewijs van dat succes nu doen
vele andere cursussen binnen Yale CS
hebben dat, als goed.
En studenten specifiek
zullen deze TA en natuurlijk assistenten
steunt geheel
netwerk van ondersteunende middelen,
waaronder secties of
recitaties, wekelijks kansen
meer intieme discussies
en reviews van materiaal gerichte
voor verschillende tracks, voor studenten
minder comfortabel, comfortabeler,
of ergens tussenin.
Deze zullen de beschikbare volgen
de lezingen van meerdere dagen per week
op maandag en dinsdag.
En dan office hours--
één-op-één mogelijkheden
om hulp van de cursus CA's en TA
zal zijn op woensdag en donderdag
en zondag om meerdere
tijden, die
zal worden geplaatst op de website van de cursus,
nog meer dan vorig jaar, als goed.
>> Maar wat is de sleutel tot CS50, indien
niet weliswaar een beetje ongewoon,
is de cultuur van de cursus die
we hebben geprobeerd om te cultiveren,
zowel in Cambridge jarenlang
en nu het meest recent in New Haven.
En in feite, komen deze
Zaterdag, als u nog niet gehoord,

Danish: 
som Patrick hentydede earlier-- er
kursets støttestrukturen.
Så ikke alene CS50 har en af
de største kursus stabe på campus.
Det har også en af ​​de
mest bachelor.
Faktisk CS50 sidste år
var den første klasse
at have en bachelor lærerkræfter.
Og bevis på, at succes gør nu
mange andre kurser inden for Yale CS
har det, samt.
Og for studerende, specifikt
vil disse AT'er og kursus assistenter
være støtte en hel
netværk af supportressourcer,
blandt dem sektioner eller
recitationer, ugentlige muligheder
at have mere intime diskussioner
og anmeldelser af materiale målrettet
for forskellige spor, for studerende
mindre behagelig, mere komfortabel,
eller midt imellem.
Disse vil følge tilgængeligheden af
forelæsningerne ved flere dage hver uge
mandag og tirsdag.
Og så office hours--
en-til-én muligheder
om hjælp fra kurset CA'er og AT'er
vil være på onsdage og torsdage
og søndage på flere
gange, som alle
vil blive lagt ud på kursets hjemmeside,
endnu mere end sidste år, så godt.
>> Men hvad er nøglen til CS50, hvis
ikke ganske vist lidt usædvanligt,
er kursets kultur,
vi har prøvet at dyrke,
både i Cambridge i mange år
og nu senest i New Haven.
Og i virkeligheden, kommer op denne
Lørdag, hvis du ikke har hørt,

Esperanto: 
kiel Patrick aludis earlier-- estas
la kurso de apogo strukturo.
Do ne nur CS50 havas unu el
la plej kurson bastonoj sur kampuso.
Ĝi ankaŭ havas unu el la
plej bakalaŭra.
Ja CS50 pasintjare
Estis la unua klaso
havi bakalaŭran instruistaro.
Kaj testamento al tiu sukceso faras nun
multaj aliaj kursoj ene Yale CS
havas tion, ankaŭ.
Kaj por studentoj, specife,
volo tiuj TAS kaj kompreneble helpantoj
esti subtenanta tuto
reto de subteno rimedoj,
inter ili sekcioj aŭ
deklamoj, semajna ŝancojn
havi pli intiman diskutoj
kaj recenzoj de materialo laŭcela
por malsamaj aŭtoveturejoj, por studentoj
malpli komfortaj, pli komforta,
aŭ ie intere.
Tiuj sekvos la haveblecon de
la prelegoj de pluraj tagoj ĉiusemajne
lunde kaj marde.
Kaj tiam oficejo hours--
unu-sur-unu ŝancojn
helpon de la kurso CAS kaj TAS
Estos merkrede kaj ĵaŭde
kaj dimanĉoj ĉe multoblaj
tempoj, ĉiuj kiuj
estos poŝtita sur la kurson de afiŝinto,
eĉ pli ol pasintjare, ankaŭ.
>> Sed kio estas ŝlosilo al CS50, se
ne rekoni iom nekutima,
estas la kurso la kulturo kiu
ni provis kultivi,
ambaŭ en Cambridge dum multaj jaroj
kaj nun laste en New Haven.
Kaj fakte, venante ĉi
Sabato, se vi ne aŭdis,

Slovenian: 
kot namiguje Patrick earlier-- je
Tečaj je podporna struktura.
Torej ne samo, CS50 ima eno
največji štabi tečaj na kampusu.
Ima tudi eno izmed
Najbolj dodiplomski.
Dejansko CS50 lani
je bil prvi razred
da imajo dodiplomski pedagoški kader.
In dokaz, da ta uspeh zdaj
številne druge tečaje v Yale CS
imajo, kot dobro.
In za študente, še posebej,
bodo te TAS in seveda pomočniki
se podpora celota
mrežo podpornih sredstev,
Med njimi oddelkov ali
recitacije, priložnosti na teden
imeti več intimne pogovore
in ocene materiala usmerjena
za različne skladbe, za študente
manj udobno, bolj udobno,
ali nekje vmes.
Ti bodo sledili razpoložljivost
predavanja po več dni na teden
ob ponedeljkih in torkih.
In potem urad hours--
ena-na-ena priložnosti
za pomoč iz CA tečaja in ZU
bodo ob sredah in četrtkih
in nedeljah na večkratnik
-krat, od katerih so vsi
bodo objavljene na spletni strani predmeta je,
še več kot lani, kot tudi.
>> Toda tisto, kar je ključnega pomena za CS50, če
Ne sicer nekoliko nenavadno,
je kultura teku, da
smo poskušali gojiti,
tako Cambridge že vrsto let
in zdaj nazadnje v New Haven.
In v resnici, prihaja do tega
Sobota, če še niste slišali,

Portuguese: 
como Patrick aludiu earlier-- é
estrutura de apoio do curso.
Assim, não só CS50 tem um dos
as maiores equipes do curso no campus.
Ele também tem um do
mais de graduação.
Na verdade, CS50 último ano
Foi a primeira classe
ter uma equipe de graduação de ensino.
E a prova disso sucesso fazer agora
muitos outros cursos dentro de Yale CS
tem que, como bem.
E para estudantes, especificamente,
farão estes ATs e assistentes do curso
apoiando ser um inteiro
rede de recursos de suporte,
entre eles secções ou
recitações, oportunidades semanais
ter discussões mais íntimos
e opiniões de material de abordagem selectiva
para diferentes faixas, para estudantes
menos confortável, mais confortável,
ou algures no meio.
Estes irão seguir a disponibilidade de
as palestras de vários dias a cada semana
às segundas e terças-feiras.
E então escritório horas--
one-on-one oportunidades
para a ajuda do CAs curso e TAs
será às quartas-feiras e quintas-feiras
e domingos, às múltipla
vezes, todos os quais
serão publicadas no site do curso,
ainda mais do que no ano passado, também.
>> Mas o que é fundamental para CS50, se
não reconhecidamente um pouco incomum,
é a cultura do curso que
nós tentamos cultivar,
tanto em Cambridge, durante muitos anos
e agora mais recentemente em New Haven.
E, de fato, chegando neste
Sábado, se você ainda não ouviu,

Urdu: 
پیٹرک اشارہ طور earlier-- ہے
کورس کی حمایت کی ساخت.
تو نہ صرف CS50 میں سے ایک ہے
کیمپس پر بڑا کورس عملے.
یہ بھی ایک ہے
سب سے زیادہ انڈر گریجویٹ.
بے شک، CS50 گزشتہ سال
پہلی کلاس میں تھا
ایک انڈر گریجویٹ تدریسی عملے کی ضرورت کے لئے.
اور یہ کہ کامیابی کے لئے عہد نامہ اب کیا
ییل CS اندر اندر بہت سے دیگر کورسز
اس کے ساتھ ساتھ ہے،.
اور طلبا کے لئے، خاص طور پر،
ان TAS اور کورس کے معاونین گے
ایک پوری حمایت ہو
امدادی وسائل کے نیٹ ورک،
ان حصوں میں یا
قرآت، ہفتہ وار مواقع
زیادہ مباشرت بات چیت کرنے
اور مال کے جائزے کو نشانہ بنایا
مختلف پٹریوں کے طالب علموں کے لئے،
زیادہ آرام دہ، کم آرام،
یا کہیں درمیان میں.
ان کی دستیابی کی پیروی کریں گے
ہر ہفتے کئی دن کی طرف سے لیکچر
سوموار اور منگل کو.
اور پھر دفتر hours--
ایک پر ایک کے مواقع
کورس مصدقین اور TAS سے مدد کے لئے
بدھ اور جمعرات کو ہو گا
اور ایک سے زیادہ میں اتوار
اوقات، جن میں سے سب
کورس کی ویب سائٹ پر پوسٹ کیا جائے گا،
گزشتہ سال سے بھی زیادہ، اس کے ساتھ ساتھ.
>> لیکن CS50 کی کلید کیا ہے، اگر
تھوڑا سا غیر معمولی اقرار نہیں،
کورس کی ثقافت ہے کہ
ہم، کھیتی کرنے کی کوشش کی ہے
کیمبرج میں دونوں کئی سال کے لئے
اور اب سب سے زیادہ حال ہی میں نیو ہیون میں.
اور حقیقت میں، اپ کے اس آنے والے
ہفتے کے روز، آپ کو نہیں سنا ہے تو،

Macedonian: 
како Патрик алудираше earlier-- е
структура за поддршка на курсот.
Затоа, не само што CS50 има еден од
најголемиот штабови текот на кампусот.
Таа, исто така има една од
Повеќето додипломски.
Всушност, CS50 минатата година
беше прва класа
да имаат додипломски наставниот кадар.
И доказ за тој успех се направи сега
и многу други предмети во рамките на Јеил CS
го имаат тоа, како и.
И за студентите, посебно,
ќе се овие TAS и се разбира асистенти
биде поддршка во целина
мрежата на поддршка на ресурси,
меѓу нив делови или
рецитали, недела можности
да има повеќе интимни разговори
и осврти на материјал насочени
за различни патеки, за студентите
помалку удобно, поудобно,
или некаде во средината.
Тие ќе го следат достапноста на
на предавања од страна на неколку дена секоја недела
во понеделник и вторник.
И тогаш канцеларија hours--
еден-на-еден можности
за помош од КУД текот и TAS
ќе биде во среда и четврток
и во недела на повеќе
пати, од кои сите
ќе бидат објавени на веб-страницата на курсот,
дури и повеќе од минатата година, како и.
>> Но она што е клучот за CS50, ако
Мора да се признае не малку необично,
е култура на курсот е дека
се обидовме да му се посветам,
како во Кембриџ за многу години
и сега неодамна во Њу Хевн.
И всушност, доаѓа оваа
Сабота, ако не сте го слушнале,

iw: 
כמו פטריק רמז earlier-- הוא
מבנה התמיכה של הקורס.
אז לא רק שיש CS50 אחד
הצוותים כמובן הגדול ביותר בקמפוס.
כמו כן, יש אחד
הראשון ביותר.
ואכן, CS50 בשנה שעברה
היה המחזור הראשון
צריך צוות הוראה לתואר ראשון.
וגם עדות להצלחה כי לעשות עכשיו
קורסים רבים אחרים בתוך ייל CS
יש כי, כמו גם.
ובשביל הסטודנטים, במיוחד,
יהיה טאם כמובן עוזרים אלה
להיות תומך כולה
רשת של משאבי תמיכה,
ביניהם קטעים או
תרגול, הזדמנויות שבועיות
יש לדיונים אינטימיים יותר
וסקירות של חומר ממוקד
עבור מסלולים שונים, לסטודנטים
פחות נוח, יותר נוח,
או איפשהו באמצע.
אלה יעברו את הזמינות של
ההרצאות של מספר ימים בכל שבוע
בימי שני ושלישי.
ואז במשרד hours--
אחד-על-אחד הזדמנויות
עבור עזרת את רשויות קורס עוזרי ההוראה
יהיה בימי רביעי וחמישי
וראשון בשעה מרובה
פעמים, שכולן
יפורסם באתר האינטרנט של הקורס,
אפילו יותר מאשר בשנה שעברה, גם כן.
>> אבל מה המפתח CS50, אם
לא להודות קצת יוצא דופן,
הוא התרבות של הקורס כי
ניסינו לטפח,
הן בקיימברידג במשך שנים רבות
ועכשיו ולאחרונה בניו הייבן.
ואכן, מתקרבת זה
שבת, אם לא שמעת,

Georgian: 
როგორც პატრიკ გააკეთა მინიშნება ადრე არის
რა თქმა უნდა, მხარდაჭერა სტრუქტურა.
ასე რომ, არა მარტო CS50 აქვს ერთი
უდიდესი რა თქმა უნდა, უფროსების კამპუსში.
მას ასევე აქვს ერთი
ყველაზე ბაკალავრიატის.
მართლაც, CS50 გასულ წელს
იყო პირველი კლასის
აქვს ბაკალავრის აკადემიური პერსონალი.
და აღთქმა, რომ წარმატება გავაკეთოთ ახლა
ბევრი სხვა კურსები ფარგლებში Yale CS
აქვს, რომ, ისევე.
სტუდენტებისთვის, კერძოდ,
იქნება ეს TAs და რა თქმა უნდა, თანაშემწეები
მხარში მთელი
ქსელის მხარდაჭერა რესურსების,
მათ შორის სექციები ან
recitations, ყოველკვირეული შესაძლებლობები
აქვს უფრო ინტიმური დისკუსიები
და მიმოხილვა მატერიალური მიზნობრივი
სხვადასხვა სიმღერები, სტუდენტებისთვის
ნაკლებად კომფორტული, უფრო კომფორტული,
ან სადღაც შორის.
ეს მოჰყვება ხელმისაწვდომობა
ლექციების რამდენიმე დღის განმავლობაში ყოველ კვირას
ორშაბათს და სამშაბათს.
და მერე ოფისში საათთან
ერთ-ერთი შესაძლებლობები
დახმარება, რა თქმა უნდა CAS და TAs
იქნება ოთხშაბათს და ხუთშაბათს
და კვირას სხვადასხვა
ჯერ, რაც
დაიდება კურსის ნახვა,
უფრო მეტი, ვიდრე გასულ წელს, ისევე.
>> მაგრამ რა არის CS50, თუ
არა მართლაც ცოტა უჩვეულო,
არის რა თქმა უნდა, კულტურის,
ჩვენ შევეცადეთ, ამუშავებენ,
როგორც კემბრიჯის მრავალი წლის განმავლობაში
და ახლა ყველაზე ცოტა ხნის წინ New Haven.
და სინამდვილეში, ახლოვდება ამ
შაბათი, თუ არ გამიგია,

Finnish: 
kuten Patrick viittasi earlier-- on
kurssin tukirakenne.
Joten ei ainoastaan ​​CS50 on yksi
suurin kurssin esikunnat kampuksella.
Se on myös yksi
useimmat perustutkintoa.
Todellakin, CS50 viime vuonna
oli ensimmäinen luokka
on perustutkintoa opetushenkilökuntaa.
Ja osoitus että menestys tehdä nyt
monia muita kursseja Yale CS
on se, samoin.
Ja opiskelijoille, erityisesti,
nämä tulevat avustajat ja tietenkin assistentit
olla tukevat koko
tukiverkkoa resursseja,
joukossa osat tai
recitations, viikoittain mahdollisuuksia
saada intiimimpi keskusteluja
ja arvostelut materiaalin kohdennettujen
eri kappaleita, opiskelijoille
vähemmän mukava, mukavampaa,
tai jotakin siltä väliltä.
Nämä seuraa saatavuutta
Luentojen useita päiviä viikossa
maanantaisin ja tiistaisin.
Ja sitten toimisto hours--
one-on-one mahdollisuuksia
apua kurssin varmenteiden ja avustajat
on keskiviikkoisin ja torstaisin
ja sunnuntaisin useilla
aikoina, jotka kaikki
julkaistaan ​​kurssin verkkosivuilla,
jopa enemmän kuin viime vuonna, samoin.
>> Mutta mikä avain CS50, jos
ei tosin hieman epätavallinen,
on kurssin kulttuuri
olemme yrittäneet viljellä,
niin Cambridge monta vuotta
ja nyt viimeksi New Haven.
Ja itse asiassa, tulossa tämä
Lauantaina jos et ole kuullut,

Bulgarian: 
като Patrick намекнато earlier-- е
поддържаща структура на курса.
Така не само се CS50 имат един от
най-големите щабове курса на територията на колежа.
Тя също има една от най-
Най-студент.
Наистина, CS50 миналата година
е първият клас
да имат бакалавърска преподаватели.
И доказателство за това успех правим сега
много други курсове в Yale CS
Трябва, че, както добре.
И за студенти, по-специално,
Дали тези TAS и разбира асистенти
да бъде в подкрепа цяло
мрежа от ресурси за поддръжка,
Сред тях секции или
рецитации, седмични възможности
да имат повече интимни разговори
и прегледи на материали, насочени
за различни писти, за студенти
по-малко удобни, по-удобно,
или някъде по средата.
Това ще следва наличието на
лекциите от няколко дни всяка седмица
в понеделник и вторник.
И тогава офис hours--
един-на-един възможности
за помощ от КО на курса и TAS
ще бъде в сряда и четвъртък
и неделя при множествена
пъти, в които
ще бъдат публикувани на интернет страницата на курса,
дори повече от миналата година, както добре.
>> Но това, което е от ключово значение за CS50, ако
не Вярно е малко необичайно,
е култура на курса, че
сме се опитали да се култивира,
и в продължение на много години Кеймбридж
и сега най-наскоро в Ню Хейвън.
И в действителност, идва тази
Събота, ако не сте чували,

Icelandic: 
sem Patrick kennd earlier-- er
Stuðningur Námskeiðið er uppbygging.
Svo ekki eini hjartarskinn CS50 hafa einn af
stærsta auðvitað starfsfólk á háskólasvæðinu.
Það hefur einnig einn af
mest grunnnámi.
Reyndar, CS50 síðasta ári
var fyrsta flokks
að hafa grunn kennara.
Og vitnisburður þeim árangri að gera núna
mörg önnur námskeið innan Yale CS
hafa þessi, eins og heilbrigður.
Og fyrir nemendur, sérstaklega,
munu þessir TAS og auðvitað aðstoðarmenn
vera að styðja a heild
net auðlindir stuðning,
meðal þeirra eru köflum eða
recitations, vikulega tækifæri
að hafa nánara umræður
og hefur af efni miðað
fyrir mismunandi lög, fyrir nemendur
minna þægilegt, öruggari,
eða einhvers staðar þar á milli.
Þetta mun fylgja framboð
Fyrirlestrarnir eftir nokkra daga í hverri viku
á mánudögum og þriðjudögum.
Og þá skrifstofu hours--
einn-á-einn tækifæri
um aðstoð frá námskeiðinu VS og tas
verður á miðvikudögum og fimmtudögum
og sunnudögum á mörgum
sinnum, sem öll
verða settar á vef námskeiðsins er,
jafnvel meira en á síðasta ári, eins og heilbrigður.
>> En hvað er lykillinn að CS50, ef
Ekki vissulega dálítið óvenjulegt,
er menning námskeiðinu er að
við höfum reynt að rækta,
bæði í Cambridge í mörg ár
og nú síðast í New Haven.
Og í raun, að koma upp þessu
Laugardagur, ef þú hefur ekki heyrt,

Basque: 
Patrick aipamenik bezala lehenago da
Ikastaro horrek laguntza egitura.
Beraz, ez bakarrik ez CS50 dute bat
Ikastaroa campusean Langileak handiena.
halaber, bat dauka
unibertsitateko.
Izan ere, CS50 iaz
Lehenengo klasea zen
graduko irakasleen bat izatea.
Eta arrakasta hori testamentuan egin orain
Beste hainbat Yale CS barruan ikastaroak
izan dela, bai.
Eta ikasleei, zehazki,
Izango IL horiek eta ikastaro laguntzaileak
izan osotasunean onartzen ditu
laguntza-baliabideen sarea,
atal horien artean edo
errezitaldi, aukera astero
gehiago intimo eztabaidak dute
eta material honen berrikuspen norakoak
ibilbideak desberdinetarako, ikasleentzat
hain eroso, erosoagoa,
edo, nonbait arteko.
Hauek erabilgarritasuna jarraitu beharko
Hainbat egun aste bakoitzeko Hitzaldietan
Astelehenetan eta asteartetan.
Eta gero, bulego hours--
Bat-batean aukerak
Ikastaroa CAk eta IL laguntza
egingo asteazken eta ostegunetan izango
eta igandetan anitzeko
aldiz, denak ere
argitaratu egingo da ikastaroaren web orrian,
nahiz eta iaz baino gehiago, baita.
>> Baina zer da CS50 gakoa, bada
Ez Admittedly pixka bat ezohikoa,
Ikastaro horrek kultura dela
saiatu gara lantzen,
bai Cambridge urte askotan
eta orain New Haven azken aldian.
Eta hain zuzen ere, eman honen datozen
Larunbata, ez baduzu entzun,

Haitian: 
kòm Patrick mansyone earlier-- se
estrikti sipò kou a.
Se konsa, pa sèlman CS50 gen youn nan
baton yo kou pi gwo sou lakou lekòl la.
Li tou te gen youn nan la
pi bakaloreya.
Vreman vre, CS50 ane pase a
te klas la an premye
gen yon anplwaye ansèyman bakaloreya.
Apre sa, kontra Bondye nan ke siksè fè kounye a
anpil lòt kou nan Yale CS
gen sa, kòm byen.
Se pou elèv yo, espesyalman,
pral TAS sa yo ak asistan kou
gen sipòte yon antye
rezo nan resous sipò,
nan mitan seksyon yo oswa
resitasyon, opòtinite chak semèn
gen diskisyon plis entim
ak revizyon nan materyèl vize
pou tren diferan, pou elèv
mwens konfòtab, pi alèz,
oubyen yon kote nan ant.
Sa yo pral swiv disponiblite a nan
konferans yo pa plizyè jou chak semèn
sou lendi ak madi.
Lè sa a, biwo hours--
yon sèl-on-one opòtinite
pou èd nan men CAs nan kou ak TAS
pral sou mèkredi ak jedi
ak dimanch nan miltip
fwa, nan tout ki
yo pral afiche sou sit entènèt kou a nan,
pi plis pase ane pase a, kòm byen.
>> Men, sa ki nan kle nan CS50, si
pa Byensir yon ti jan etranj,
se kilti kou a nan ki
nou te eseye kiltive,
tou de nan Cambridge pou anpil ane
e kounye a, pi resamman nan New Haven.
Ak an reyalite, vini sa a
Samdi, si ou pa t 'tande,

French: 
que Patrick a fait allusion est l'heure, à
La structure de support de cours.
Donc non seulement CS50 possède l'un des
les plus grands états-majors de cours sur le campus.
Il a également l'un des
plus de premier cycle.
En effet, l'année dernière CS50
était la première classe
d'avoir un personnel enseignant de premier cycle.
Et témoigne de ce succès faire maintenant
de nombreux autres cours au sein de Yale CS
disposer que, aussi bien.
Et pour les étudiants, en particulier,
seront ces PS et les assistants de cours
appuiera l'ensemble
réseau de ressources de soutien,
parmi eux des sections ou
récitations, les possibilités hebdomadaires
d'avoir des discussions plus intimes
et commentaires de matériel ciblés
pour différentes pistes, pour les étudiants
moins à l'aise, plus confortable,
ou quelque part entre les deux.
Ceux-ci suivront la disponibilité de
les conférences de plusieurs jours par semaine
les lundis et mardis.
Et puis le bureau heures--
un-à-un des opportunités
de l'aide du CA de cours et AT
sera les mercredis et jeudis
et dimanches à plusieurs
fois, toutes
seront affichés sur le site Web de la formation,
encore plus que l'an dernier, aussi bien.
>> Mais ce qui est la clé de CS50, si
pas certes un peu inhabituel,
est la culture du cours qui
nous avons essayé de cultiver,
à la fois à Cambridge depuis de nombreuses années
et maintenant le plus récemment à New Haven.
Et en fait, venir cette
Samedi, si vous ne l'avez pas entendu parler,

Polish: 
Patrick nawiązywał earlier-- jest
konstrukcja nośna kursu jest.
Więc nie tylko CS50 mieć jedną
największe sztaby kurs na kampusie.
ma również jedną z
Najbardziej licencjackich.
Rzeczywiście, w ubiegłym roku CS50
Była to pierwsza klasa
mieć licencjat kadry nauczycielskiej.
A dowodem tego sukcesu teraz zrobić
wiele innych kursów w Yale CS
mam, że jak dobrze.
I dla studentów, w szczególności,
Będą one TAs i asystenci kursu
będzie wspierać cały
sieć zasobów wsparcia,
Wśród nich części lub
recytacje, tygodniowe szans
mieć bardziej intymnych rozmów
i opinie materiału ukierunkowane
na różnych torach, dla studentów
mniej komfortowe, wygodniejsze,
lub gdzieś pomiędzy.
Będą śledzić dostępność
wykłady od kilku dni w każdym tygodniu
w poniedziałki i wtorki.
A potem biuro hours--
jeden-na-jeden szans
o pomoc do urzędów oczywiście Tas
będą w środy i czwartki
i niedziele w wielu
razy, z których każda
zostaną zamieszczone na stronie internetowej kursu, w
nawet więcej niż w ubiegłym roku, jak również.
>> Ale co jest kluczem do CS50, jeśli
Nie Wprawdzie nieco nietypowe,
kultura Kurs że
staraliśmy się rozwijać,
zarówno Cambridge lat
a teraz ostatnio w New Haven.
I rzeczywiście, podchodząc do tego
Sobota, jeśli nie słyszeliście,

Vietnamese: 
Patrick ám earlier-- là
cấu trúc hỗ trợ của khóa học.
Vì vậy, không chỉ có một trong CS50
đội ngũ cán bộ trình lớn nhất trong khuôn viên trường.
Nó cũng có một trong những
nhất đại học.
Thật vậy, CS50 năm ngoái
là lớp đầu tiên
phải có một đội ngũ giảng viên đại học.
Và minh chứng cho sự thành công mà làm gì bây giờ
nhiều khóa học khác trong Yale CS
có đó, là tốt.
Và đối với sinh viên, cụ thể,
sẽ những hỗ trợ kỹ thuật và trợ lý nhiên
được hỗ trợ toàn bộ
mạng lưới các nguồn lực hỗ trợ,
trong đó các phần
trì tụng, cơ hội hàng tuần
để có các cuộc thảo luận thân mật hơn
và ý kiến ​​của các tài liệu mục tiêu
cho bài nhạc khác nhau, cho sinh viên
ít thoải mái, thoải mái hơn,
hay ở đâu đó.
Những điều này sẽ làm theo sự sẵn có của
các bài giảng bằng cách vài ngày mỗi tuần
vào các ngày thứ Hai và thứ Ba.
Và sau đó hours-- văn phòng
một ngày-một cơ hội
sự giúp đỡ từ các CA khóa học và hỗ trợ kỹ thuật
sẽ là ngày thứ Tư và thứ Năm
và Chủ Nhật lúc nhiều
lần, tất cả trong số đó
sẽ được đăng trên trang web của khóa học,
thậm chí nhiều hơn so với năm ngoái, là tốt.
>> Nhưng chìa khóa để CS50 là những gì, nếu
Phải thừa nhận rằng không một chút khác thường,
là văn hóa của khóa học mà
chúng tôi đã cố gắng tu luyện,
cả ở Cambridge trong nhiều năm
và bây giờ gần đây nhất ở New Haven.
Và trên thực tế, sắp tới này
Thứ Bảy, nếu bạn không có nghe nói,

Latvian: 
ir CS50 Puzzle diena, kas ir
nekāda sakara ar datorzinātnēs
bet ir pilnībā izstrādāta, lai nosūtītu
ziņojums, ka datorzinātnes ir
par problēmu risināšanu.
Un tiešām, ja vēlaties, lai partneris
ar vienu vai diviem vai trim draugiem
un veidot komandu CS50
Puzzle diena, ieskatieties
pie reklāmās, kas ir uz izeju.
Un trīs stundas picas un
mīklas un balvas gaida.
Un tiešām, lai
Pirmo reizi šajā gadā,
tā netiks solidāri ar Harvard.
Tas būs šeit neatkarīgi Yale.
Lai saglabātu acu, kas paredzēti
tiem, ja jums nav.
Lielākā katru piektdienu šajā semestrī
mēs cenšamies veikt liela klasi
justies mazs un radīt ap 50 skolēniem
uz pusdienām ar kursu personālu,
ar absolventu, draugiem
no rūpniecības runāt
par to, kāda ir dzīve pēc
klases tāpat CS50 un pa vasarām
un pēc skolas beigšanas.
Lai saglabātu acu, kas paredzēti
ielūgumus uz to.
Pirmo reizi
kādreiz Šogad mēs
turēt pirmais CS50 kodēšana
konkurss, izvēles opt-in iespēja
mid-semestrī, kad mums visiem ir bijusi
daži sešas vai septiņas nedēļas programmēšana
C ar savas jostas konkurēt,
ja jūs būtu tik choose-- atkal
par teams-- mēģinot
atrisināt tik daudz izaicinājumus

Lithuanian: 
yra CS50 Dėlionės diena, kuri turi
nieko daryti su kompiuterių mokslo
bet yra visiškai skirta siųsti
pranešimas, kad kompiuteris mokslas
apie problemų sprendimo.
Ir iš tiesų, jei norite partneris
su viena ar du ar tris draugus
ir suformuoti komandą CS50
Puzzle diena, pažvelgti
prie skelbimų, kurie yra išeitis.
Ir tris valandas picos ir
galvosūkiai ir prizai laukia.
Ir iš tiesų, nes
Pirmą kartą šiais metais,
ji negali būti laikoma kartu su Harvardo.
Jis bus čia nepriklausomai Jeilio.
Todėl nuolat akis iš
tiems, jei turite ne.
Dauguma kiekvieną penktadienį semestro
mes stengiamės padaryti didelį klasę
jaučiasi mažas ir pareikšti apie 50 studentus
pietūs su kurso darbuotojų,
su alumni, draugams
nuo pramonės pasikalbėti
apie tai, kas gyvenime yra kaip po
klasė kaip CS50 ir per vasarą
ir po baigimo.
Todėl nuolat akis iš
Kvietimai į tai.
Pirmą kartą
kada šiemet mes
laikykite pirmasis CS50 kodavimas
konkursas, neprivalomas opt-in galimybė
vidurio semestro, juk iš mūsų turėjo
kai šešių ar septynių savaičių programavimo
C pagal savo diržus konkuruoti,
Jei būtų taip choose-- vėl
nuo teams-- bando
spręsti, kaip daug iššūkių

Italian: 
è Giorno CS50 Puzzle, che ha
niente a che fare con l'informatica
ma è interamente progettato per inviare
un messaggio che l'informatica è
di risolvere i problemi.
E in effetti, se si desidera socio
con uno o due o tre amici
e formare una squadra per CS50
Puzzle Giorno, date un'occhiata
le inserzioni che si trovano sulla via d'uscita.
E tre ore di pizza e
puzzle e premi attendono.
E infatti, per la
prima volta quest'anno,
non si terrà in collaborazione con Harvard.
Sarà qui in modo indipendente a Yale.
Quindi tenere d'occhio per
quelli se non lo avete.
La maggior parte ogni Venerdì nel semestre
Non cerchiamo di fare una grande classe
sentire piccolo e portare circa 50 studenti
a pranzo con il personale del corso,
con ex-alunni, amici
da industria a parlare
A proposito di ciò che la vita è come dopo un
classe come CS50 e nel corso degli estati
e dopo la laurea.
Quindi tenere d'occhio per
inviti a questo.
Per la prima volta
mai quest'anno abbiamo
tenere la prima mai codifica CS50
concorso, una opportunità di opt-in opzionale
di metà semestre, dopo tutti noi hanno avuto
circa sei o sette settimane di programmazione
in C alle spalle per competere,
se si desidera così prego-- di nuovo
su teams-- cercando di
risolvere il maggior numero di sfide

iw: 
יום הוא פאזל CS50, אשר יש
מה לעשות עם מדעי המחשב
אבל נועד אך ורק כדי לשלוח
הודעה שמדעי המחשב הוא
על פתרון בעיות.
ואכן, אם אתה רוצה לשתף פעולה
עם אחד או שניים או שלושה חברים
ו להקים צוות עבור CS50
פאזל יום, תסתכל
על פרסומות שאינן בדרך החוצה.
ושלוש שעות של פיצה
חידות ופרסים מחכים.
ואכן, עבור
לראשונה השנה,
זה לא יתקיים במשותף עם הרווארד.
זה יהיה כאן באופן עצמאי באוניברסיטת ייל.
אז לפקוח עין על
אלה אם עדיין לא.
רוב בכל יום שישי בסמסטר
אנחנו מנסים להפוך מחלקה גדולה
להרגיש קטנים להביא כ -50 סטודנטים
לארוחת צהריים עם הצוות של הקורס,
עם בוגרים, חברים
מהתעשייה לדבר
חיים על מה הם כמו אחרי
בכיתה כמו CS50 ובמהלך הקיץ
ואחרי סיום הלימודים.
אז לפקוח עין על
הזמנות לזה.
בפעם הראשונה
אי פעם השנה תהיה לנו
להחזיק את קידוד CS50 הראשון אי פעם
תחרות, הזדמנות opt-in אופציונלי
אמצע סמסטר, לאחר לכולנו היה
שישה או שבעה שבועות אחדים של תכנות
ב- C תחת החגורה כדי להתחרות,
אם היית כל כך choose-- שוב
על teams-- מנסה
לפתור אתגרים כמו רבים

Slovenian: 
je CS50 Puzzle Day, ki ima
nič opraviti z računalništva
vendar je v celoti zasnovan za pošiljanje
sporočilo, da je računalništvo
o reševanju problemov.
In res, če bi želeli, da partner
z enim ali dvema ali tremi prijatelji
in sestavljajo skupino za CS50
Puzzle dan, si oglejte
pri oglasih, ki so na poti ven.
In tri ure pice in
uganke in nagrade čakajo.
In res, kajti
prvič v tem letu,
da se ne bo potekala skupaj z Harvard.
To bo tukaj neodvisno na univerzi Yale.
Torej pazi za
tiste, če se še niste.
Najbolj vsak petek v semestru
se trudimo, da bi velik razred
počutimo majhne in prinašajo okoli 50 študentov
kosilo z osebjem seveda je,
z alumni, prijatelji
industrije govoriti
o tem, kakšno je življenje po
razred kot CS50 in več poletja
in po diplomi.
Torej pazi za
vabila na to.
Prvič
kdaj bo letos smo
držite prvo CS50 kodiranje
tekmovanje, neobvezno opt-in priložnost
mid-semester, so imeli po vseh nas
nekateri šest ali sedem tednov programiranja
v C okviru svojih pasov tekmovati,
če bi si tako choose-- znova
na teams-- poskuša
rešiti čim več izzivov

Dutch: 
is CS50 Puzzle Day, die moet
niets te maken met de computer science
maar is volledig bedoeld voor het verzenden
een bericht dat de informatica is
over het oplossen van problemen.
En inderdaad, als je wilt naar partner
met één of twee of drie vrienden
en vormen een team voor CS50
Puzzel Day, neem een ​​kijkje
op de advertenties die op de weg naar buiten.
En drie uur van de pizza en
puzzels en prijzen af ​​te wachten.
Inderdaad, de
eerste keer dit jaar,
het zal niet samen worden gehouden met Harvard.
Het zal hier onafhankelijk van elkaar op Yale.
Dus hou een oogje op
die als u niet.
De meeste elke vrijdag in het semester
moeten we proberen om een ​​grote klasse te maken
voelen klein en breng ongeveer 50 studenten
lunchen met het personeel van de cursus,
met alumni, vrienden
van de industrie om te praten
over wat het leven is als na een
klasse zoals CS50 en over de zomers
en na het afstuderen.
Dus hou een oogje op
uitnodigingen voor dat.
Voor de eerste keer
ooit Dit jaar zullen we
Houd de allereerste CS50 codering
wedstrijd, een optionele opt-in mogelijkheid
mid-semester, na alles van ons hebben gehad
ongeveer zes of zeven weken van de programmering
in C onder hun gordels om te concurreren,
als u zo weer zou choose--
op teams-- proberen
lossen als vele uitdagingen

Finnish: 
on CS50 palapeli Day, joka on
mitään tekemistä tietojenkäsittelytieteen
mutta on täysin suunniteltu lähettämään
viestin, että tietojenkäsittelyn on
noin ongelmanratkaisu.
Ja todellakin, jos haluat kumppani
joissa on yksi tai kaksi tai kolme ystävät
ja muodostavat joukkueen CS50
Puzzle Day, katsomaan
at mainokset, jotka ovat matkalla ulos.
Ja kolmen tunnin pizzaa ja
pulmia ja palkinnot odottavat.
Ja todellakin, että
ensimmäistä kertaa tänä vuonna,
se ei pidetä yhdessä Harvard.
Se on täällä itsenäisesti Yalen.
Joten pitää silmällä
ne, jos et ole.
Useimmat joka perjantai lukukauden
me yrittää tehdä iso luokka
tuntuu pieni ja tuoda noin 50 opiskelijoille
lounaalle kurssin henkilökunta,
alumni, ystävien
teollisuudesta puhua
mitä elämä on kuin jälkeen
luokan kuten CS50 ja yli kesät
ja valmistumisen jälkeen.
Joten pitää silmällä
kutsuja että.
Ensimmäistä kertaa
koskaan jää tänä vuonna me
Pidä ensimmäinen CS50 koodaus
kilpailu, valinnainen opt-in mahdollisuus
Syyslukukauden, kun kaikki meistä on ollut
noin kuusi tai seitsemän viikon ohjelmointi
C vyötään kilpailla,
Jos olisi niin choose-- uudelleen
on teams-- yrittää
ratkaisemaan niin monia haasteita

Japanese: 
持っているCS50パズルの日であり、
コンピュータ科学とは何の関係もありません
しかし、完全に送信するように設計されて
コンピュータサイエンスであることをメッセージ
問題解決について。
そして実際、あなたがパートナーを希望される場合
1つまたは2つまたは3つの友人と
そして、CS50のためのチームを結成
日パズル、見てみましょう
アウトの方法にある広告で。
ピザの3時間
パズルや賞品が待っています。
そして実際、用
今年初めて、
それはハーバード大学と共同で開催されることはありません。
それはエールで独立してここになります。
だからために目を光らせる
それらはあなたがいない場合。
学期のほとんどの毎週金曜日
私たちは大きなクラスを作ってみますか
小さな感じ、いくつかの50の学生をもたらします
コー​​スのスタッフとランチに、
卒業生、友達と
業界から話をします
何についての寿命は後のようなものです
CS50様と夏を超えるクラス
そして卒業後。
だからために目を光らせる
それへの招待。
初めて
これまでに、今年は、我々はなります
史上初のCS50コーデ​​ィングを開催
コンテスト、オプションのオプトインの機会
半ば学期は、私たちのすべての後に持っていました
プログラミングのいくつかの6または7週間
競合するそれらのベルトの下でCで、
あなたはとても再びchoose--ならば
teams--にしようとして上
など多くの課題を解決

Estonian: 
on CS50 Puzzle Day, mis on
midagi pistmist infotehnoloogia
kuid on täiesti projekteeritud saata
teate, et infotehnoloogia on
umbes probleemide lahendamine.
Ja tõepoolest, kui soovite, et partner
ühe või kahe või kolme sõpru
ja moodustavad meeskonna CS50
Puzzle Day, vaatleme
kell kuulutusi, mis on väljapääs.
Ja kolm tundi pitsat
mõistatusi ja auhinnad ootavad.
Ja tõepoolest, et
Esimest korda sel aastal
siis ei saa pidada koos Harvard.
See siin iseseisvalt Yale'i.
Nii et hoidke silma peal
neid, kui sa ei ole.
Enamik igal reedel semester
me püüame teha suur klass
tunda väikeste ja tuua mõned 50 õpilased
lõunale käigus töötajad,
vilistlastega, sõbrad
tööstuse rääkida
umbes milline on elu pärast
klassi nagu CS50 ja üle suved
ja pärast lõpetamist.
Nii et hoidke silma peal
kutsed, mis.
Esimest korda
kunagi sel aastal me
hoidke esimene CS50 kodeerimine
võistlus, vabatahtlik opt-in võimalus
keskel semester ju meist on olnud
umbes kuus või seitse nädalat programmeerimine
C nende turvavööd konkureerida,
kui te oleks nii choose-- jälle
kohta teams-- püüab
lahendada nii palju väljakutseid

Hungarian: 
a CS50 Puzzle Nap, amely
semmi köze a számítógép-tudomány
de a teljes tervezett küldeni
egy üzenetet, hogy a számítógép tudomány
körülbelül problémamegoldás.
És valóban, ha azt szeretné, hogy partnere
egy vagy két vagy három barát
és a forma egy csapat CS50
Puzzle Day, nézd
A reklámok, amelyek a kiutat.
És három óra pizza és
rejtvények és nyeremények várják.
És valóban, a
Az idén először,
akkor nem kerül sor közösen Harvard.
Ez lesz itt függetlenül a Yale.
Így tartsa a szemét a
azokat, ha nem.
Most minden pénteken a félévben
nem igyekszünk, hogy egy nagy osztály
úgy érzi, a kis- és hozz 50 diák
ebédelni során munkatársai,
a diákokkal, a barátok
az ipar beszélni
arról, hogy mi az élet olyan, mint után
osztály, mint CS50 és több mint a nyár
és a diploma megszerzése után.
Így tartsa a szemét a
meghívásokat, hogy.
Elsö alkalommal
valaha ebben az évben mi
tartsa az első CS50 kódolás
verseny, egy opcionális opt-in lehetőséget
félévközi, miután mindannyian volna
hat-hét hetes programozás
C alatt a nadrágszíjat, hogy versenyezni,
ha úgy choose-- újra
A teams-- próbál
megoldja a sok kihívás

Malay (macrolanguage): 
adalah Hari CS50 Puzzle, yang mempunyai
tiada kaitan dengan sains komputer
tetapi sepenuhnya direka untuk menghantar
mesej bahawa sains komputer adalah
mengenai penyelesaian masalah.
Dan sesungguhnya, jika anda ingin menjadi rakan kongsi
dengan satu atau dua atau tiga rakan
dan membentuk pasukan untuk CS50
Teka-teki Day, kita lihat
pada iklan yang berada di jalan keluar.
Dan tiga jam pizza dan
teka-teki dan hadiah menanti.
Dan sesungguhnya, bagi
kali pertama tahun ini,
ia tidak akan diadakan bersama dengan Harvard.
Ia akan berada di sini secara bebas di Yale.
Jadi memerhatikan keluar untuk
mereka jika anda tidak mempunyai.
Kebanyakan setiap hari Jumaat pada semester
kita cuba untuk membuat kelas besar
berasa kecil dan membawa kira-kira 50 pelajar
untuk makan tengah hari dengan kakitangan kursus ini,
dengan alumni, rakan-rakan
daripada industri untuk bercakap
tentang apa yang hidup adalah seperti selepas
kelas seperti CS50 dan sepanjang musim panas
dan selepas tamat pengajian.
Jadi memerhatikan keluar untuk
jemputan untuk itu.
Untuk pertama kali
pernah tahun ini akan kita
mengadakan pernah CS50 pengekodan pertama
pertandingan, peluang opt-in pilihan
pertengahan semester, selepas semua daripada kita mempunyai
kira-kira enam atau tujuh minggu pengaturcaraan
dalam C di bawah tali pinggang mereka untuk bersaing,
jika kamu akan choose-- lagi
pada teams-- cuba untuk
menyelesaikan banyak cabaran

Croatian: 
je CS50 Puzzle Day, koja ima
nema nikakve veze s računalnih znanosti
ali je u potpunosti dizajniran za slanje
poruka da je računalo znanost
o rješavanju problema.
I doista, ako želite da partner
s jednim ili dvoje ili troje prijatelja
i formiraju tim za CS50
Male dan, pogledati
na reklamama koje su na putu van.
I tri sata pizzu i
zagonetke i nagrade čekaju.
I doista, za
Prvi put ove godine,
neće se održati u suradnji s Harvard.
Ona će biti ovdje, neovisno na Yaleu.
Dakle, držati oko vanjska strana za
oni ako nisu.
Većina svakog petka u semestru
ćemo pokušati napraviti veliku klasu
osjećate malim i donijeti 50 studenata
na ručak s osobljem toku je,
s alumni, prijateljima
iz industrije za razgovor
o kakav je život nakon
klasa kao CS50 i preko ljeta
a nakon mature.
Dakle, držati oko vanjska strana za
pozivi na tome.
Prvi put
sve ove godine ćemo i mi
održati prvi ikad CS50 kodiranje
Natječaj, dodatna opt-in prilika
sredinom semestra, nakon što su svi od nas su imali
neki šest ili sedam tjedana programiranje
u C pod njihovim pojasevima da se natječu,
ako bi tako choose-- opet
na teams-- pokušava
riješiti što je mnoge izazove

Turkish: 
sahiptir CS50 Bulmaca Günü,
hiçbir şey bilgisayar bilimi ile ilgisi
ama tamamen göndermek için tasarlanmıştır
Bilgisayar bilimi olduğuna dair bir mesaj
Problem çözme konusunda.
Ve gerçekten de, ortağı isterseniz
bir ya da iki ya da üç arkadaş ile
ve CS50 için bir ekip oluşturmak
Günü Bulmaca, bir göz atın
Çıkış yolu üzerinde duyurulara.
Ve pizza üç saat
bulmaca ve ödüller bekliyor.
Gerçekten de, ilişkin
İlk kez bu yıl,
o Harvard ile ortaklaşa düzenlenen olmayacaktır.
Bu Yale'de bağımsız burada olacak.
Yani bir göz tutmak
Bu değil varsa.
dönem Cuma günü her çoğu
biz büyük bir sınıf yapmak için deneyin
küçük hissediyorum ve yaklaşık 50 öğrenci getirmek
dersin personeli ile öğle yemeği,
Mezunlar, arkadaşları ile
sanayiden konuşmak
Ne hakkında hayat bir süre sonra gibi
CS50 gibi ve yazları üzerinde sınıf
ve mezuniyet sonrası.
Yani bir göz tutmak
Bu davetiye.
İlk defa
Şimdiye kadar bu yıl olacak
ilk CS50 kodlama tutun
Yarışma, isteğe bağlı bir opt-fırsat
orta dönem, hepimiz sonra oldu
programlama yaklaşık altı ya da yedi hafta
kemer altında C rekabet,
Bunu tekrar choose-- olsaydı
teams-- çalışırken
gibi birçok sorunları çözmek

Telugu: 
కలిగిన ఉంది CS50 పజిల్ డే,
కంప్యూటర్ సైన్స్ తో ఏమీ
కానీ పూర్తిగా పంపడానికి రూపొందించబడింది
కంప్యూటర్ సైన్స్ ఒక సందేశాన్ని
సమస్య పరిష్కార గురించి.
నిజానికి, మీరు భాగస్వామి చెయ్యాలనుకుంటే
ఒకటి లేదా రెండు లేదా మూడు స్నేహితులతో
మరియు CS50 కోసం ఒక బృందాన్ని ఏర్పాటు
డే పజిల్ పరిశీలించి
బయటకు మార్గంలో అని ప్రకటనల్లో.
పిజ్జా మూడుగంటల
పజిల్స్ మరియు బహుమతులు వేచి ఉన్నాయి.
నిజానికి, కోసం
మొదటిసారి ఈ సంవత్సరం,
హార్వర్డ్ కలిసి సంయుక్తంగా జరగదని.
ఇది యేల్ వద్ద స్వతంత్రంగా ఇక్కడ ఉంటుంది.
కాబట్టి ఒక కన్ను ఉంచడానికి
ఆ మీరు కలిగి ఉంటే.
సెమిస్టర్ లో ప్రతి శుక్రవారం అత్యంత
మేము ఒక పెద్ద తరగతి చేయడానికి ప్రయత్నించండి
చిన్న అనుభూతి మరియు కొన్ని 50 విద్యార్ధులు తీసుకుని
కోర్సు యొక్క సిబ్బంది కలిగిన భోజనం,
పూర్వ విద్యార్థులు, స్నేహితులతో
పరిశ్రమ నుండి మాట్లాడటానికి
ఏమి జీవితం ఒక తర్వాత వంటిది
CS50 వంటి మరియు వేసవి పైగా తరగతి
మరియు గ్రాడ్యుయేషన్ తర్వాత.
కాబట్టి ఒక కన్ను ఉంచడానికి
ఆ ఆహ్వానాలు.
మొదటి సారి
ఎప్పుడూ ఈ సంవత్సరం మేము రెడీ
మొట్టమొదటి CS50 కోడింగ్ నొక్కి
పోటీ, ఒక ఐచ్ఛిక ఆప్ట్-లో అవకాశం
మధ్య సెమిస్టర్, మాకు అన్ని తర్వాత వచ్చింది
ప్రోగ్రామింగ్ యొక్క కొన్ని ఆరు లేదా ఏడు వారాల
వారి బెల్ట్ కింద సి లో పోటీ,
మీరు మరలా choose-- చేస్తేనే
teams-- ప్రయత్నిస్తున్న
అనేక సవాళ్ళను పరిష్కరించడానికి

Spanish: 
es el Día CS50 rompecabezas, que tiene
nada que ver con la informática
sino que está totalmente diseñado para enviar
un mensaje que es la informática
sobre la resolución de problemas.
Y de hecho, si se desea asociarse
con uno o dos o tres amigos
y formar un equipo para CS50
Puzzle Día, eche un vistazo
en los anuncios que se encuentran en el camino de salida.
Y tres horas de pizza y
rompecabezas y premios esperan.
Y, de hecho, para la
primera vez en el año,
no se llevará a cabo en conjunto con la Universidad de Harvard.
Será aquí de forma independiente en Yale.
Así que mantener un ojo hacia fuera para
los que si no lo han hecho.
La mayoría de todos los viernes en el semestre
qué tratamos de hacer una gran clase
se sienten pequeños y llevar unos 50 estudiantes
para el almuerzo con el personal del curso,
con ex alumnos, amigos
desde la industria a hablar
acerca de cómo es la vida después de una
clase como CS50 y durante los veranos
y después de la graduación.
Así que mantener un ojo hacia fuera para
invitaciones a eso.
Por primera vez
nunca este año haremos nosotros
sostener la primera codificación CS50
concurso, una oportunidad opcional opt-in
la mitad del semestre, después de que todos nosotros hemos tenido
unos seis o siete semanas de programación
en C bajo el cinturón para competir,
así que si quieres choose-- nuevo
en teams-- tratando de
resolver tantos desafíos

Maltese: 
huwa Jum CS50 Puzzle, li għandu
xejn x'jaqsmu ma 'xjenza tal-kompjuter
iżda hija kompletament iddisinjati biex jibgħat
messaġġ li x-xjenza tal-kompjuter hija
dwar soluzzjoni ta 'problemi.
U fil-fatt, jekk inti tixtieq li msieħba
ma 'wieħed jew tnejn jew tlieta ħbieb
u jiffurmaw tim għal CS50
Puzzle Jum, tagħti ħarsa
lejn l-reklami li huma fuq il-mod.
U tliet sigħat ta 'pizza u
puzzles u premjijiet jistennew.
U fil-fatt, għall-
ewwel darba din is-sena,
mhux se jkun responsabbli konġuntament ma 'Harvard.
Se jkun hawn indipendentement fil-Yale.
Allura żżomm għajnejk out għal
dawk jekk inti ma.
Ħafna kull Ġimgħa fl-semestru
do aħna nippruvaw nagħmlu klassi kbira
jħossu żgħar u tressaq xi 50 studenti
biex lunch mal-persunal tal-kors, il-
mal-alunni, ħbieb
mill-industrija biex jitkellmu
dwar dak il-ħajja huwa simili wara
klassi bħall CS50 u matul is-sjuf
u wara l-gradwazzjoni.
Allura żżomm għajnejk out għal
stediniet għal dak.
Għal-ewwel darba
Qatt din is-sena se aħna
żomm l-ewwel kodifikazzjoni CS50
konkors, fakultattiv opt-in opportunità
nofs l-semestru, wara kollox minna kellhom
xi sitt jew seba 'ġimgħat ta' programmazzjoni
fis-C taħt ċinturini tagħhom li jikkompetu,
jekk inti hekk choose-- darb'oħra
fuq teams-- jippruvaw
issolvi kif ħafna sfidi

Danish: 
er CS50 Puzzle Day, som har
intet at gøre med datalogi
men er udelukkende beregnet til at sende
en besked om, at datalogi er
om problemløsning.
Og ja, hvis du gerne vil partner
med en eller to eller tre venner
og danne et hold til CS50
Puzzle Day, tage et kig
på reklamer, der er på vej ud.
Og tre timer af pizza og
gåder og præmier venter.
Og ja, for
første gang i år,
det vil ikke blive afholdt i fællesskab med Harvard.
Det vil være her uafhængigt på Yale.
Så hold øje med
dem, hvis du ikke har.
De fleste hver fredag ​​i semesteret
skal vi forsøge at gøre en stor klasse
føler små og bringe nogle 50 elever
til frokost med kursets personale,
med alumni, venner
fra industrien til at tale
om, hvordan livet er efter en
klasse som CS50 og over somre
og efter endt uddannelse.
Så hold øje med
invitationer til at.
For første gang
nogensinde i år vil vi
holde den første nogensinde CS50 kodning
konkurrence, en valgfri opt-in mulighed
mid-semester, efter at alle af os har haft
nogle seks eller syv ugers programmering
i C under deres bælter til at konkurrere,
hvis du vil så choose-- igen
på teams-- forsøger at
løse så mange udfordringer

Czech: 
Je CS50 Puzzle Day, který má
nemá nic společného s informatice
ale je zcela určen k odeslání
zpráva, která je počítačová věda
o řešení problémů.
A skutečně, pokud byste chtěli partnera
s jedním nebo dvěma nebo třemi přáteli
a tvoří tým pro CS50
Puzzle den, podívejte se
u inzerátů, které jsou na cestě ven.
A tři hodiny pizzy a
hádanky a ceny čekají.
A skutečně, pro
Poprvé v tomto roce,
nebude konat společně s Harvard.
Bude zde nezávisle na Yale.
Tak dávat pozor na
ti, pokud nemáte.
Většina každý pátek v semestru
se snažíme udělat velkou třídu
připadal malý a přinést asi 50 studentů
na oběd se zaměstnanci samozřejmě je,
s absolventů, přáteli
z průmyslu mluvit
o tom, co život je jako po
třída jako CS50 a během léta
a po dokončení studia.
Tak dávat pozor na
pozvánky na to.
Poprvé
někdy v tomto roce budeme
držet vůbec první CS50 kódování
Soutěž, volitelný opt-in příležitost
mid-semestr, po tom všem z nás měli
asi šest nebo sedm týdnů programování
v jazyce C pod svými pásy soutěžit,
pokud byste to znovu vyberte--
Na teams-- snaží
řešit tolik problémů

Azerbaijani: 
var CS50 Puzzle Day,
heç bir şey kompüter ilə
lakin tamamilə göndərmək üçün nəzərdə tutulmuşdur
informatika ki, bir mesaj
problem həll haqqında.
And olsun ki, siz ortaq istəyirsinizsə
bir və ya iki və ya üç dostları ilə
və CS50 üçün bir komanda yaratmaq
Günü Puzzle, nəzər
çıxış yolu var reklam edir.
Və pizza üç saat
bulmacalar və mükafatlar gözləyir.
Şübhəsiz ki, üçün
Bu il ilk dəfə,
Bu Harvard ilə birgə keçiriləcək deyil.
Bu Yale müstəqil burada olacaq.
Belə ki, bir göz saxlamaq
o deyil varsa.
dövr Cümə hər Ən
böyük bir sinif etmək üçün çalışırıq edirsiniz
kiçik hiss 50 tələbə gətirmək
Kursun heyəti ilə nahar,
məzunlar dostları ilə
sənayesi danışmaq
nə həyat bir sonra kimi
CS50 kimi yay üzərində sinif
və bitirdikdən sonra.
Belə ki, bir göz saxlamaq
ki, dəvətnamələr.
İlk dəfə
heç bu il biz
ilk CS50 kodlaşdırma keçirəcək
müsabiqə, isteğe opt-in imkan
Mid-semestr, hamımız sonra var
proqramlaşdırma bəzi altı və ya yeddi həftə
onların kəmərlər altında C rəqabət,
Bir də belə choose-- əgər
teams-- üçün çalışırıq
kimi bir çox problemləri həll

Persian: 
است روز CS50 پازل، که دارای
هیچ ربطی به علوم کامپیوتر
اما به طور کامل طراحی شده برای ارسال
یک پیام است که علم کامپیوتر است
در مورد حل مسئله است.
و در واقع، اگر شما می خواهم به همکاری
با یک یا دو یا سه دوست
و تشکیل یک تیم برای CS50
پازل روز، نگاهی
در آگهی که در راه هستند.
و سه ساعت از پیتزا و
پازل و جوایز در انتظار.
و در واقع، برای
اولین بار در سال جاری،
آن را نمی خواهد به طور مشترک با دانشگاه هاروارد برگزار می شود.
آن را در اینجا به طور مستقل در دانشگاه ییل بود.
بنابراین چشم را نگه دارید برای
کسانی که اگر شما ندارد.
ترین هر جمعه در ترم
سعی ما را به یک کلاس بزرگ
احساس کوچک و برخی از 50 دانش آموز
به ناهار با کارکنان این دوره،
با فارغ التحصیلان، دوستان
از صنعت به بحث
در مورد چه زندگی است مانند پس از یک
کلاس مانند CS50 و بیش از تابستان
و پس از فارغ التحصیلی.
بنابراین چشم را نگه دارید برای
دعوت به که.
برای اولین بار
تا به حال در سال جاری خواهد ما
برگزاری اولین برنامه نویسی CS50
مسابقه، انتخاب کردن در فرصت اختیاری
اواسط ترم، بعد از همه از ما داشته اند
حدود شش یا هفت هفته از برنامه نویسی
در C تحت کمربند خود را به رقابت،
اگر شما این کار را دوباره choose--
در teams-- تلاش برای
حل چالش به عنوان بسیاری از

Filipino: 
ay CS50 Puzzle Day, kung saan ay may
walang kinalaman sa computer science
ngunit ay ganap na dinisenyo upang magpadala ng
isang mensahe na computer science ay
tungkol paglutas ng problema.
At sa katunayan, kung gusto mong i-partner
may isa o dalawa o tatlong mga kaibigan
at bumuo ng isang koponan para sa CS50
Puzzle Day, tingnan
sa adverts na ay sa paraan out.
At tatlong oras ng pizza at
puzzle at prizes hintayin.
At sa katunayan, para sa mga
unang pagkakataon sa taong ito,
hindi na ito ay gaganapin sama-sama sa Harvard.
Ito ay magiging dito nang nakapag-iisa at Yale.
Kaya abangan ang para sa
mga kung hindi mo pa.
Karamihan sa bawat Biyernes sa semester
huwag naming subukan upang gumawa ng isang malaking klase
tingin maliit at dalhin ang ilang mga 50 mga mag-aaral
sa tanghalian sa staff ng kurso,
sa alumni, mga kaibigan
mula sa industriya upang makipag-usap
tungkol sa kung ano ang buhay ay tulad pagkatapos ng isang
klase tulad CS50 at sa ibabaw ng summers
at pagkatapos ng graduation.
Kaya abangan ang para sa
imbitasyon sa na.
Sa unang pagkakataon
kailanman sa taong ito kami ay
pindutin nang matagal ang unang kailanman CS50 coding
contest, isang opsyonal na opt-in pagkakataon
mid-semester, pagkatapos ng lahat sa atin ay may
mga anim o pitong linggo ng programming
sa C sa ilalim ng kanilang sinturon upang makipagkumpetensya,
kung nais mong upang choose-- muli
on teams-- sinusubukang
malutas ng maraming mga hamon

Romanian: 
este Ziua CS50 puzzle, care are
nimic de-a face cu știința calculatoarelor
dar este proiectat în întregime pentru a trimite
un mesaj pe care știința calculatoarelor este
cu privire la rezolvarea problemelor.
Și într-adevăr, dacă doriți să partener
cu unul sau doi sau trei prieteni
și să formeze o echipă de CS50
Puzzle de zi, să ia o privire
la anunțurile care sunt pe cale de ieșire.
Și trei ore de pizza și
puzzle-uri și premii așteaptă.
Și într-adevăr, pentru
prima dată în acest an,
nu va avea loc împreună cu Harvard.
Acesta va fi aici, în mod independent la Yale.
Așa că ține un ochi pentru
cei care, dacă nu aveți.
Cele mai multe în fiecare vineri în semestrul
nu încercăm să facem o clasă mare
se simt mici și să aducă aproximativ 50 de elevi
la masa de prânz cu personalul cursului,
cu absolventii, prieteni
din industrie pentru a vorbi
despre cum este viața după
clasă cum ar fi CS50 și peste verile
și după absolvire.
Așa că ține un ochi pentru
invitații la asta.
Pentru prima dată
tot în acest an va vom
susține prima vreodată de codificare CS50
concurs, o oportunitate opțional opt-in
la mijlocul-semestru, după ce toate dintre noi am avut
unele șase sau șapte săptămâni de programare
în C, sub centurile lor de a concura,
dacă acest lucru v-ar choose-- din nou
pe teams-- încercând să
rezolva cât mai multe provocări

Swahili (macrolanguage): 
ni Siku ya CS50 Puzzle, ambayo ina
kitu cha kufanya na sayansi ya kompyuta
lakini ni kabisa iliyoundwa na kutuma
ujumbe kwamba sayansi ya kompyuta ni
kuhusu utatuzi wa matatizo.
Na hakika, kama Ningependa mpenzi
na moja au mbili au tatu marafiki
na kuunda timu kwa CS50
Puzzle Day, tuangalie
katika matangazo kwamba ni juu ya njia ya nje.
Na masaa matatu ya pizza na
puzzles na zawadi wakisubiri.
Na hakika, kwa
mara ya kwanza mwaka huu,
itakuwa si wanamiliki pamoja na Harvard.
Itakuwa hapa kujitegemea katika Yale.
Hivyo kuweka jicho nje kwa ajili ya
wale kama una si.
Wengi kila Ijumaa katika muhula
Je, sisi kujaribu kufanya tabaka la big
kujisikia ndogo na kuleta baadhi ya wanafunzi 50
chakula cha mchana na wafanyakazi kozi ya,
na Mbegu, marafiki
kutoka sekta ya kuzungumza
kuhusu nini maisha ni kama baada ya
darasani kama CS50 na zaidi msimu
na baada ya kuhitimu.
Hivyo kuweka jicho nje kwa ajili ya
mialiko ya hiyo.
Kwa mara ya kwanza
milele mwaka huu sisi
kushikilia kwanza milele CS50 coding
mashindano, hiari opt-katika nafasi
katikati ya muhula, baada ya sisi sote kuwa na
baadhi ya wiki sita au saba ya programu
katika C chini ya mikanda yao kushindana,
kama ungependa ili choose-- tena
juu ya teams-- kujaribu
kutatua changamoto nyingi

English: 
is CS50 Puzzle Day, which has
nothing to do with computer science
but is entirely designed to send
a message that computer science is
about problem solving.
And indeed, if you'd like to partner
with one or two or three friends
and form a team for CS50
Puzzle Day, take a look
at the adverts that are on the way out.
And three hours of pizza and
puzzles and prizes await.
And indeed, for the
first time this year,
it won't be held jointly with Harvard.
It will be here independently at Yale.
So keep an eye out for
those if you haven't.
Most every Friday in the semester
do we try to make a big class
feel small and bring some 50 students
to lunch with the course's staff,
with alumni, friends
from industry to talk
about what life is like after a
class like CS50 and over the summers
and after graduation.
So keep an eye out for
invitations to that.
For the first time
ever this year will we
hold the first ever CS50 coding
contest, an optional opt-in opportunity
mid-semester, after all of us have had
some six or seven weeks of programming
in C under their belts to compete,
if you would so choose-- again
on teams-- trying to
solve as many challenges

Swedish: 
är CS50 Puzzle Dag, som har
ingenting att göra med datavetenskap
men är i sin helhet utformad för att skicka
ett meddelande som datavetenskap är
om problemlösning.
Och faktiskt, om du vill att samarbeta
med en eller två eller tre vänner
och bilda ett team för CS50
Pussel Dag, ta en titt
på annonser som är på väg ut.
Och tre timmar av pizza och
pussel och priser väntar.
Och faktiskt, för
första gången i år,
Det kommer inte att hållas tillsammans med Harvard.
Det kommer att vara här oberoende vid Yale.
Så håll utkik efter
de om du inte.
De flesta varje fredag ​​i terminen
vi försöker göra en stor klass
känna sig liten och ta några 50 elever
till lunch med kursen personal,
med alumner, vänner
från industrin att prata
om hur livet är efter en
klass som CS50 och över somrarna
och efter examen.
Så håll utkik efter
inbjudningar till det.
För första gången
någonsin detta år kommer vi
hålla den allra första CS50 kodning
tävling, en valfri opt-in tillfälle
mid-termin, efter alla av oss har haft
vissa sex eller sju veckor av programmering
i C under svångremmen för att konkurrera,
om du vill så choose-- igen
på teams-- försöker
lösa så många utmaningar

Korean: 
이입니다 CS50 퍼즐의 날,
아무것도 컴퓨터 과학 상관 없습니다
하지만 완전히 보낼 수 있도록 설계되었습니다
컴퓨터 과학이라고 메시지
문제 해결에 대한.
그리고 실제로, 당신은 파트너에 원하는 경우
하나 또는 두 개 또는 세 친구들
및 CS50을위한 팀을 구성
날 퍼즐, 봐
나가는 길에있는 광고에서.
그리고 피자 세 시간
퍼즐과 상품이 기다리고 있습니다.
그리고 사실에 대한
처음으로 올해
그것은 하버드와 공동으로지지 않습니다.
그것은 예일대에서 독립적으로 여기에있을 것입니다.
그래서에 대한 눈을 밖으로 유지
사람들은 당신이하지 않은 경우.
학기 금요일마다 대부분의
우리는 큰 클래스를 만들려고합니까
작은 느낌과 약 50 학생을 가지고
과정의 직원들과 점심,
동창, 친구와 함께
업계에서 얘기
무엇에 대해 인생은 후처럼
CS50 같은과 여름에 걸쳐 클래스
졸업 후.
그래서에 대한 눈을 밖으로 유지
그 초대.
처음
지금까지 올해 우리는 것
최초의 CS50 코딩을 개최
경연 대회, 옵션 선택 하에서 기회
중간 학기, 우리 모두 이후에 있었다
프로그램의 일부 6 ~ 칠주
자신의 벨트 아래 C에서 경쟁하기 위해,
그렇게 다시 choose--한다면
teams--하려고에
많은 문제를 해결

French: 
est le jour CS50 Puzzle, qui a
rien à voir avec la science informatique
mais est entièrement conçu pour envoyer
un message que la science informatique est
à propos de la résolution de problèmes.
Et en effet, si vous souhaitez partenaire
avec un ou deux ou trois amis
et former une équipe pour CS50
Puzzle Day, jetez un oeil
les annonces qui sont sur le chemin.
Et trois heures de pizza et
des puzzles et des prix attendent.
Et en effet, pour la
première fois cette année,
elle ne sera pas tenue conjointement avec Harvard.
Il sera ici indépendamment à Yale.
Alors gardez un œil sur les
ceux si vous ne l'ont pas.
La plupart tous les vendredis dans le semestre
ne nous essayons de faire une grande classe
sentir petit et apporter quelques 50 étudiants
déjeuner avec le personnel de la formation,
avec les anciens, les amis
de l'industrie à parler
à propos de ce qu'est la vie après une
classe comme CS50 et au cours des étés
et après l'obtention du diplôme.
Alors gardez un œil sur les
invitations à cela.
Pour la première fois
jamais cette année sera nous
tenir le premier CS50 codage
concours, la possibilité d'opt-in optionnel
mi-semestre, après tout nous avons eu
quelques six ou sept semaines de programmation
en C sous leurs ceintures pour concurrencer,
si vous souhaitez donc choisir-- à nouveau
sur teams-- essayant de
résoudre autant de défis

Urdu: 
ہے جس میں CS50 پہیلی دن ہے،
کمپیوٹر سائنس سے کوئی تعلق نہیں
لیکن مکمل طور پر بھیجنے کے لیے ڈیزائن کیا گیا ہے
ایک پیغام کمپیوٹر سائنس ہے کہ
مسئلہ کے حل کے بارے میں.
اور یقینا، آپ کے ساتھی کے لئے چاہتے ہیں تو
ایک یا دو یا تین دوستوں کے ساتھ
اور CS50 کے لئے ایک ٹیم تشکیل
دن پہیلی، ایک نظر ڈالیں
باہر نکلنے کا راستہ پر ہیں کہ اشتہارات میں.
اور پیزا کے تین گھنٹے اور
پہیلیاں اور انعامات کا انتظار.
اور یقینا، کے لئے
پہلی بار اس سال،
جو ہارورڈ کے ساتھ مشترکہ طور پر منعقد نہیں رکھا جائے گا.
اس ییل میں آزادانہ طور پر یہاں ہو جائے گا.
تو کے لئے ایک آنکھ باہر رکھنے
ان لوگوں کو اگر نہیں ہے تو.
سمسٹر میں جمعہ سب سے زیادہ ہر
ہم ایک بڑی کلاس کے بنانے کے لئے کوشش کرتے
چھوٹے محسوس کرتے ہیں اور تقریبا 50 طالب علموں کو لانے
کورس کے عملے کے ساتھ دوپہر کے کھانے پر،
سابق طالب علم، دوستوں کے ساتھ
صنعت سے بات کرنا
اس کے بارے میں زندگی ایک کے بعد کی طرح ہے
CS50 کی طرح اور گرمیاں زائد طبقے
اور گریجویشن کے بعد.
تو کے لئے ایک آنکھ باہر رکھنے
کہ دعوتیں.
پہلی دفعہ کے لیے
کبھی اس سال ہم کریں گے
پہلی CS50 کوڈنگ پکڑ
مقابلہ، ایک اختیاری آپٹ میں موقع
وسط سمسٹر، ہم میں سے سب کے بعد دیکھا گیا ہے
پروگراموں میں سے کچھ کی چھ یا سات ہفتے
ان کے بیلٹ کے تحت C میں مقابلہ کرنے،
اگر پھر choose-- گا اگر
teams-- کرنے کی کوشش پر
کے طور پر کئی چیلنجوں کو حل

Polish: 
CS50 jest logiczne Dzień, który ma
nic wspólnego z informatyki
ale jest w całości zaprojektowany, aby wysłać
wiadomość, że informatyka jest
o rozwiązywaniu problemów.
I rzeczywiście, jeśli chcieliby partnerem
z jednym lub dwoma lub trzema przyjaciółmi
i tworzą zespół dla CS50
Puzzle Dzień, spójrz
w reklamach, które są na drodze.
A trzy godziny pizzy i
Zagadki i nagrody czekają.
I rzeczywiście, dla
Po raz pierwszy w tym roku,
nie odbędzie się wspólnie z Harvardu.
Będzie tu niezależnie w Yale.
Więc miej oko na
ci, jeśli nie masz.
Większość każdy piątek w semestrze
nie staramy się dużą klasę
czuć małe i przynieść 50 uczniów
na obiad z pracownikami w toku,
z absolwentów, przyjaciół
z przemysłu rozmawiać
temat, jak wygląda życie po
Klasa jak CS50 i przez lata
a po ukończeniu studiów.
Więc miej oko na
zaproszenia do tego.
Po raz pierwszy
kiedykolwiek w tym roku będziemy
przytrzymaj pierwszy w historii CS50 kodowanie
Konkurs, opcjonalnie możliwość opt-in
w połowie semestru, po każdym z nas mieli
Niektóre sześć lub siedem tygodni programowania
w C pod pasy do konkurowania,
jeśli byś tak choose-- ponownie
na teams-- próbuje
rozwiązania, jak wiele wyzwań

Arabic: 
هو يوم CS50 لغز، التي لديها
لا علاقة علم الحاسوب
ولكن مصممة تماما لإرسال
رسالة أن علم الحاسوب
حول حل المشكلة.
وبالفعل، إذا كنت ترغب في شريك
مع واحد أو اثنين أو ثلاثة من أصدقائه
وتشكيل فريق لCS50
لغز اليوم، نلقي نظرة
في الاعلانات التي هي في طريقها إلى الخروج.
وثلاث ساعات من البيتزا و
الألغاز والجوائز تنتظر.
وبالفعل، ل
أول مرة هذا العام،
انها لن تعقد بالاشتراك مع جامعة هارفارد.
وسيكون هنا بشكل مستقل في جامعة ييل.
حتى تبقي العين ل
تلك إذا كان لديك لا.
أكثر كل يوم جمعة في الفصل الدراسي
هل نحن في محاولة لجعل فئة كبيرة
يشعر الصغيرة وجلب نحو 50 طالبا
لتناول الغداء مع موظفي بالطبع، و
مع الخريجين والأصدقاء
من صناعة لاجراء محادثات
ما الحياة مثل بعد
الطبقة مثل CS50 وخلال الصيف
وبعد التخرج.
حتى تبقي العين ل
دعوات إلى ذلك.
لأول مرة
من أي وقت مضى هذا العام سوف نحن
عقد أول CS50 الترميز
مسابقة، اختياري التقيد في فرصة
منتصف الفصل الدراسي، وبعد كل واحد منا كان
حوالي ستة أو سبعة أسابيع من البرمجة
في مئوية تحت أحزمتهم على المنافسة،
إذا كنت حتى choose-- مرة أخرى
على teams-- محاولة ل
حل العديد من التحديات

Catalan: 
és el Dia CS50 trencaclosques, que té
res a veure amb la informàtica
sinó que està totalment dissenyat per enviar
un missatge que és la informàtica
sobre la resolució de problemes.
I de fet, si es vol associar
amb un o dos o tres amics
i formar un equip per CS50
Trencaclosques Dia, mireu
en els anuncis que es troben en el camí de sortida.
I tres hores de pizza i
trencaclosques i premis esperen.
I, de fet, per a la
primera vegada en l'any,
no es durà a terme en conjunt amb la Universitat de Harvard.
Serà aquí de forma independent a Yale.
Així que mantenir un ull cap a fora per
els que si no ho han fet.
La majoria de tots els divendres al semestre
què tractem de fer una gran classe
se senten petits i portar uns 50 estudiants
per dinar amb el personal del curs,
amb ex alumnes, amics
des de la indústria a parlar
sobre com és la vida després d'una
classe com CS50 i durant els estius
i després de la graduació.
Així que mantenir un ull cap a fora per
invitacions a això.
Per primera vegada
mai aquest any farem nosaltres
sostenir la primera codificació CS50
concurs, una oportunitat opcional opt-in
la meitat del semestre, després que tots nosaltres hem tingut
uns sis o set setmanes de programació
en C sota el cinturó per competir,
així que si vols choose-- nou
en teams-- tractant de
resoldre tants desafiaments

Serbian: 
је ЦС50 Слагалица Дан, који има
нема никакве везе са компјутерске науке
али је потпуно дизајниран за слање
порука коју рачунар наука
око решавања проблема.
И заиста, ако желите да партнер
са једним или двоје или троје пријатеља
и формирати тим за ЦС50
Пуззле Дан, погледајте
у огласима који су на изласку.
И три сата пица и
загонетке и награде чекају.
И заиста, за
Први пут ове године,
неће се одржати заједно са Харварда.
То ће бити овде независно на Иале.
Тако пазити на
они ако немају.
Већина сваког петка у семестру
да покушамо да направимо велику класу
осећају мали и донети око 50 ученика
на ручак са особљем курса је,
са алумни, пријатељима
из индустрије да разговарамо
о томе шта је живот као после
класа као ЦС50 и током лета
и после дипломирања.
Тако пазити на
позивнице за то.
По први пут
све ове године ће се
одржати први икада ЦС50 кодирање
такмичење, опциони опт-ин прилика
средином семестра, на крају крајева од нас су имали
неких шест или седам недеља програмирања
у Ц под својим појасевима да се такмичи,
ако тако да цхоосе-- поново
на теамс-- покушавајући да
реши што више изазова

Modern Greek (1453-): 
Είναι Ημέρα CS50 παζλ, το οποίο έχει
τίποτα να κάνει με την επιστήμη των υπολογιστών
αλλά είναι εξ ολοκλήρου σχεδιασμένο για να στείλετε
ένα μήνυμα ότι η επιστήμη υπολογιστών είναι
σχετικά με την επίλυση προβλημάτων.
Και πράγματι, αν θέλετε να συνεργαστείτε
με ένα ή δύο ή τρεις φίλους
και αποτελούν μια ομάδα για CS50
Puzzle Ημέρα, ρίξτε μια ματιά
στις διαφημίσεις που βρίσκονται στο δρόμο έξω.
Και τρεις ώρες πίτσα και
παζλ και βραβεία περιμένουν.
Και πράγματι, για το
πρώτη φορά φέτος,
δεν θα πραγματοποιηθεί από κοινού με το Harvard.
Θα είναι εδώ ανεξάρτητα σε Yale.
Γι 'αυτό κρατήστε ένα μάτι έξω για
εκείνοι, αν δεν έχετε.
Οι περισσότεροι κάθε Παρασκευή στο εξάμηνο
να προσπαθούμε να κάνει μια μεγάλη κατηγορία
αισθάνονται μικρές και φέρει περίπου 50 φοιτητές
στο μεσημεριανό γεύμα με το προσωπικό του μαθήματος,
με τους αποφοίτους, τους φίλους
από τη βιομηχανία για να μιλήσει
σχετικά με το τι είναι η ζωή μετά από μια
κατηγορίας, όπως CS50 και πάνω από τα καλοκαίρια
και μετά την αποφοίτησή τους.
Γι 'αυτό κρατήστε ένα μάτι έξω για
προσκλήσεις σε αυτό.
Για πρώτη φορά
ποτέ φέτος θα έχουμε
κατέχει την πρώτη CS50 κωδικοποίηση
διαγωνισμό, μια προαιρετική δυνατότητα opt-in
μέσα του εξαμήνου, μετά από όλα από εμάς είχαν
περίπου έξι ή επτά εβδομάδες προγραμματισμού
σε C κάτω από τις ζώνες τους να ανταγωνιστούν,
αν θα τόσο choose-- και πάλι
για teams-- προσπαθεί να
λύσει όσες προκλήσεις

Icelandic: 
er CS50 Puzzle Day, sem hefur
ekkert að gera með tölvunarfræði
en er alveg hannað til að senda
skilaboð að tölvunarfræði er
um að leysa vandamál.
Og reyndar, ef þú vilt félagi
með einum eða tveimur eða þremur vinum
og mynda lið fyrir CS50
Puzzle Day, taka a líta
á auglýsingar sem eru á leiðinni út.
Og þrjár klukkustundir af pizzu og
þrautir og verðlaun bíða.
Og reyndar, því að
fyrsta sinn á þessu ári,
það verður ekki haldið í samstarfi við Harvard.
Það verður hér sjálfstætt við Yale.
Svo að hafa auga út fyrir
þá ef þú hefur ekki.
Flestir alla föstudaga í önn
eigum við að reyna að gera stór bekknum
finnst lítið og koma einhverjum 50 nemendur
í hádegismat með starfsmönnum Auðvitað er,
með Alumni, vinum
frá iðnaði til að tala
um hvað lífið er eins eftir
flokki eins CS50 og yfir sumrin
og eftir útskrift.
Svo að hafa auga út fyrir
boð um það.
Í fyrsta skipti
alltaf á þessu ári munum við
halda fyrsta alltaf CS50 erfðaskrá
Keppnin, valfrjáls opt for-í tækifæri
miðjan önn, eftir allt af okkur hafa haft
sumir sex eða sjö vikna forritun
í C undir belti þeirra til að keppa,
ef þú myndir svo choose-- aftur
á teams-- reyna að
leysa eins margar áskoranir

Chinese: 
是CS50益智日，其中有
無關計算機科學
但設計完全發
一條消息，計算機科學
有關問題的解決。
事實上，如果你想合作夥伴
與一個或兩個或三個朋友
並形成一個團隊，為CS50
益智日，一起來看看
在那些對出路的廣告。
三個小時的比薩餅和
困惑和獎品等待著。
事實上，對於
今年第一次，
它不會與哈佛大學聯合舉辦。
這將獨立地在耶魯。
因此，保持留意
這些如果你還沒有。
幾乎每個週五在學期
我們試圖讓一個大班裡
感到自己的渺小和帶來一些50名學生
同場的工作人員的午餐，
與校友，朋友
從行業講
關於什麼生活就像一後
像類和CS50在夏天
畢業後。
因此，保持留意
邀請了這一點。
首次
以往，今年我們將
舉辦首屆CS50編碼
比賽中，可選的選入的機會
期中，畢竟我們有過
一些六，七個星期編程
下褲頭C到競爭，
如果你這樣會再次choose--
在teams--試圖
作為解決諸多挑戰

Welsh: 
yw Diwrnod CS50 Pos, sydd wedi
unrhyw beth i'w wneud gyda gwyddoniaeth gyfrifiadurol
ond wedi ei gynllunio yn gyfan gwbl i anfon
neges bod gwyddoniaeth gyfrifiadurol yn
am ddatrys problemau.
Ac yn wir, os hoffech chi partner
gydag un neu ddau neu dri ffrind
a ffurfio tîm i CS50
Pos Day, cymerwch olwg
ar yr hysbysebion sydd ar y ffordd allan.
A thair awr o pizza a
posau a gwobrau aros.
Ac yn wir, ar gyfer y
tro cyntaf eleni,
ni fydd yn cael ei gynnal ar y cyd â Harvard.
Bydd yn fan hyn yn annibynnol yng Ngholeg Iâl.
Felly cadwch lygad allan am
hynny os nad yw gennych.
Mae'r rhan fwyaf o bob dydd Gwener yn y semester
yr ydym yn ceisio gwneud ddosbarth mawr
teimlo'n fach ac yn dod â rhyw 50 o fyfyrwyr
i cinio gyda staff y cwrs,
â chyn-fyfyrwyr, ffrindiau
o ddiwydiant i siarad
am sut beth yw bywyd ar ôl
dosbarth fel CS50 ac yn ystod yr hafau
ac ar ôl graddio.
Felly cadwch lygad allan am
gwahoddiadau i hynny.
Am y tro cyntaf
erioed eleni, byddwn yn
dal y CS50 codio cyntaf erioed
cystadleuaeth, cyfle optio i mewn dewisol
canol-semester, ar ôl pob un ohonom wedi cael
rhyw chwech neu saith wythnos o raglenni
yn C o dan eu gwregysau i gystadlu,
pe byddech felly choose-- eto
ar teams-- ceisio
datrys fel llawer o heriau

Russian: 
это CS50 головоломка День, который имеет
ничего не делать с компьютерной науки
но полностью предназначена для отправки
сообщение, что компьютерная наука
о решении проблем.
И в самом деле, если вы хотите, чтобы партнер
с одним или двумя или тремя друзьями
и сформировать команду для CS50
Головоломка день, посмотрите
на рекламу, которые находятся на выходе.
А еще через три часа пиццы и
головоломки и призы ждут.
И действительно, для
первый раз в этом году,
она не будет проводиться совместно с Гарвард.
Он будет здесь независимо друг от друга в Йельском университете.
Так что следите за
те, если у вас нет.
Большинство каждую пятницу в семестр
мы стараемся сделать большой класс
чувствовать себя маленьким и принести около 50 студентов
на обед с сотрудниками Курса,
с выпускниками, друзьями
от промышленности говорить
о том, что жизнь, как после того, как
класс как CS50 и в течение лета
и после окончания школы.
Так что следите за
Приглашения к этому.
В первый раз
когда-либо в этом году мы
провести первый в истории CS50 кодирование
Конкурс, дополнительный выбор в возможности
в середине семестра, после того, как все мы имели
примерно через шесть или семь недель программирования
в C под их поясами, чтобы конкурировать,
если бы вы так выберите-- снова
на teams-- пытается
решить столько проблем

Hindi: 
है CS50 पहेली दिवस, है जो
कुछ भी नहीं कंप्यूटर विज्ञान के साथ क्या करना
लेकिन पूरी तरह से भेजने के लिए डिज़ाइन किया गया है
एक संदेश है कि कंप्यूटर विज्ञान है
समस्या को हल करने के बारे में।
और वास्तव में, तुम साथी करना चाहते हैं तो
एक या दो या तीन दोस्तों के साथ
और CS50 के लिए एक टीम के रूप में
पहेली दिवस, एक नज़र रखना
विज्ञापनों है कि बाहर रास्ते पर हैं पर।
और पिज्जा के तीन घंटे और
पहेली और पुरस्कार का इंतजार है।
और वास्तव में, के लिए
इस साल पहली बार,
यह हार्वर्ड के साथ संयुक्त रूप से आयोजित नहीं किया जाएगा।
यह यहां येल में स्वतंत्र रूप से होगा।
तो के लिए एक आंख बाहर रखने के
उन अगर तुम नहीं है।
हर सेमेस्टर में अधिकांश शुक्रवार
हम एक बड़ा वर्ग बनाने की कोशिश करते हैं
छोटे लग रहा है और करीब 50 छात्रों को लाने के
पाठ्यक्रम के कर्मचारियों के साथ दोपहर का भोजन करने के लिए,
पूर्व छात्रों, दोस्तों के साथ
उद्योग से बात करने के लिए
क्या जीवन के बारे में एक के बाद की तरह है
CS50 की तरह है और गर्मियों के ऊपर वर्ग
और स्नातक स्तर की पढ़ाई के बाद।
तो के लिए एक आंख बाहर रखने के
कि करने के लिए आमंत्रण।
पहली बार
कभी इस साल हम करेंगे
पहले कभी CS50 कोडिंग पकड़
प्रतियोगिता, एक वैकल्पिक ऑप्ट में अवसर
मध्य सेमेस्टर, हम सब के बाद पड़ा है
प्रोग्रामिंग के कुछ छह या सात सप्ताह
अपनी बेल्ट के अंतर्गत सी में प्रतिस्पर्धा करने के लिए,
यदि आप ऐसा फिर choose-- होगा
teams-- करने के लिए कोशिश कर रहा पर
के रूप में कई चुनौतियों का समाधान

Tamil: 
உள்ளது இது CS50 புதிர் நாள்,
கணினி அறிவியல் கொண்டு ஒன்றும் செய்ய முடியாது
ஆனால் முற்றிலும் அனுப்ப வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது
கணினி அறிவியல் என்று ஒரு செய்தி
சிக்கல் தீர்க்கும் பற்றி.
உண்மையில், நீங்கள் பங்குதாரர் விரும்பினால்
ஒன்று அல்லது இரண்டு அல்லது மூன்று
மற்றும் CS50 ஒரு குழு அமைக்க
புதிர் தினம், பாருங்கள்
வெளியே வழியில் என்று விளம்பரங்களில் உள்ள.
மற்றும் பீஸ்ஸா மூன்று மணி நேரம்
புதிர்கள் மற்றும் பரிசுகள் காத்திருங்கள்.
மேலும், நிச்சயமாக, ஐந்து
முதல் முறையாக இந்த ஆண்டு,
ஹார்வார்ட் பேண முடியாது.
அது யேல் சுதந்திரமாக இங்கே இருக்கும்.
எனவே ஒரு கண் அவுட் வைத்து
அந்த நீங்கள் இல்லை என்றால்.
வெள்ளிக்கிழமை பெரும்பாலான ஒவ்வொரு செமஸ்டர்
நாம் ஒரு பெரிய வர்க்கம் செய்ய முயற்சி செய்ய
சிறிய உணர மற்றும் சில 50 மாணவர்கள் கொண்டு
நிச்சயமாக பணியாளர்கள் மதிய,
முன்னாள் மாணவர்கள், நண்பர்களுடன்
துறையில் இருந்து பேச
என்ன வாழ்க்கை ஒரு பிறகு போல் உள்ளது
CS50 போன்ற மற்றும் கோடை முழுவதும் வர்க்கப்
மற்றும் பட்டம் பெற்ற பிறகு.
எனவே ஒரு கண் அவுட் வைத்து
என்று அழைப்புகள்.
முதல் முறையாக
எப்போதும் இந்த ஆண்டு நாம்
முதலாவது, CS50 குறியீட்டு நடத்த
போட்டியில், ஒரு விருப்ப விருப்பத்துக்குறியவை வாய்ப்பு
நடுப்பகுதியில் செமஸ்டர், எங்களுக்கு அனைத்து பிறகு இருந்தது
நிரலாக்க சில ஆறு அல்லது ஏழு வாரங்களாக
போட்டியிட தங்கள் பெல்ட்கள் கீழ் சி க்கு,
நீங்கள் மறுபடியும் choose-- வேண்டும் என்றால்
teams-- முயற்சி
பல சவால்களை தீர்க்க

Kannada: 
ಹೊಂದಿರುವ ಆಗಿದೆ CS50 ಪಜಲ್ ದಿನ,
ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ವಿಜ್ಞಾನ ಏನೂ
ಆದರೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಕಳುಹಿಸಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ
ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ವಿಜ್ಞಾನ ಒಂದು ಸಂದೇಶವನ್ನು
ಸಮಸ್ಯೆ ಪರಿಹರಿಸುವ ಬಗ್ಗೆ.
ಮತ್ತು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ನೀವು ಪಾಲುದಾರ ಬಯಸಿದಲ್ಲಿ
ಒಂದು ಅಥವಾ ಎರಡು ಅಥವಾ ಮೂರು ಸ್ನೇಹಿತರು
ಮತ್ತು CS50 ಒಂದು ತಂಡವು
ಪಜಲ್ ಡೇ, ನೋಡೋಣ
ಔಟ್ ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ಎಂದು ಜಾಹೀರಾತುಗಳನ್ನು ನಲ್ಲಿ.
ಮತ್ತು ಪಿಜ್ಜಾ ಮೂರು ಗಂಟೆ
ಒಗಟುಗಳು ಮತ್ತು ಬಹುಮಾನಗಳನ್ನು ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ.
ಮತ್ತು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಫಾರ್
ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಈ ವರ್ಷ,
ಇದು ಹಾರ್ವರ್ಡ್ ನೊಂದಿಗೆ ಜಂಟಿಯಾಗಿ ಆಗುವುದಿಲ್ಲ.
ಇದು ಯೇಲ್ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಇಲ್ಲಿ ಇರುತ್ತದೆ.
ಆದ್ದರಿಂದ ಒಂದು ಕಣ್ಣಿನ ಹೊರಗಿಡಲು
ಆ ನೀವು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ.
ಸೆಮಿಸ್ಟರ್ ನಲ್ಲಿ ಶುಕ್ರವಾರ ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರತಿ
ನಾವು ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ವರ್ಗ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ
ಸಣ್ಣ ಅಭಿಪ್ರಾಯ ಮತ್ತು ಕೆಲವು 50 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತರಲು
ಕೋರ್ಸ್ ನ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಊಟದ,
ಹಳೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ
ಉದ್ಯಮದಿಂದ ಮಾತನಾಡಲು
ಬಗ್ಗೆ ಜೀವನದ ನಂತರ ಹಾಗೆ
CS50 ನಂತಹ ಮತ್ತು ಬೇಸಿಗೆ ಮೇಲೆ ವರ್ಗ
ಮತ್ತು ಪದವಿಯ ನಂತರ.
ಆದ್ದರಿಂದ ಒಂದು ಕಣ್ಣಿನ ಹೊರಗಿಡಲು
ಎಂದು ಆಮಂತ್ರಣಗಳನ್ನು.
ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ
ಇದುವರೆಗೆ ಈ ವರ್ಷ ನಾವು ತಿನ್ನುವೆ
ಮೊದಲ, CS50 ಕೋಡಿಂಗ್ ಹಿಡಿದಿಡಲು
ಸ್ಪರ್ಧೆ, ಐಚ್ಛಿಕ ಆಯ್ಕೆ ಅವಕಾಶ
ಮಧ್ಯ ಸೆಮಿಸ್ಟರ್, ನಮಗೆ ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ ಹೊಂದಿತ್ತು
ಪ್ರೋಗ್ರಾಮಿಂಗ್ ಕೆಲವು ಆರು ಅಥವಾ ಏಳು ವಾರಗಳ
ತಮ್ಮ ಬೆಲ್ಟ್ಗಳನ್ನು ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಸಿ ಸ್ಪರ್ಧಿಸಲು,
ನೀವು ಮತ್ತೆ choose-- ಎಂದು
teams-- ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿರುವ
ಅನೇಕ ಸವಾಲುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು

Georgian: 
არის CS50 Puzzle დღე, რომელსაც აქვს
არაფერ შუაშია კომპიუტერულ მეცნიერებათა
მაგრამ მთლიანად შექმნილია გაგზავნის
გზავნილი, რომ კომპიუტერული მეცნიერების
შესახებ პრობლემის გადაჭრის.
და მართლაც, თუ გსურთ პარტნიორი
ერთი ან ორი ან სამი მეგობარი
და შექმნას გუნდი CS50
თავსატეხი Day, შევხედოთ
იმ სარეკლამო, რომლებიც გამოსავალს.
და სამი საათის პიცა და
გამოცანები და პრიზები დაელოდება.
და მართლაც,
წელს პირველად,
ეს არ გაიმართება ერთად ჰარვარდის.
ეს იქნება აქ დამოუკიდებლად იელის.
ასე რომ, თვალი გარეთ
იმ შემთხვევაში, თუ არ გვაქვს.
ყველაზე ყოველ პარასკევს სემესტრის
ჩვენ ვცდილობთ, რომ დიდი კლასი
გრძნობს, მცირე და მოტანაზე 50-
ლანჩი კურსი თანამშრომლებისათვის,
კურსდამთავრებულებს, მეგობრები
ინდუსტრიის გაიგო
რა ცხოვრება ჰგავს შემდეგ
კლასის მოსწონს CS50 და მეტი ზაფხული
და დამთავრების შემდეგ.
ასე რომ, თვალი გარეთ
მოსაწვევები, რომ.
პირველად
ოდესმე ამ წელს ჩვენ
გამართავს პირველი CS50 კოდირება
კონკურსი, სურვილისამებრ დამ- in საშუალება
შუა რიცხვებში სემესტრის შემდეგ, რაც ყველა ჩვენგანს არ ჰქონდა
დაახლოებით ექვსი ან შვიდი კვირის პროგრამირების
in C ქვეშ მათი ქამრები კონკურენციას,
თუ ასე choose-- ერთხელ
on teams-- ცდილობს
მოგვარებას როგორც ბევრი გამოწვევები

Ukrainian: 
це CS50 головоломка День, який має
нічого не робити з комп'ютерної науки
але повністю призначена для відправки
повідомлення, що комп'ютерна наука
про рішення проблем.
І справді, якщо ви хочете, щоб партнер
з одним або двома або трьома друзями
і сформувати команду для CS50
Головоломка день, подивіться
на рекламу, які знаходяться на виході.
А ще через три години піци і
головоломки і призи чекають.
І дійсно, для
перший раз в цьому році,
вона не буде проводитися спільно з Гарвард.
Він буде тут незалежно один від одного в Єльському університеті.
Так що стежте за
ті, якщо у вас немає.
Більшість щоп'ятниці в семестр
ми намагаємося зробити великий клас
відчувати себе маленьким і принести близько 50 студентів
на обід з співробітниками Курсу,
з випускниками, друзями
від промисловості говорити
про те, що життя, як після того, як
клас як CS50 і протягом літа
і після закінчення школи.
Так що стежте за
Запрошення до цього.
Вперше
коли-небудь в цьому році ми
провести перший в історії CS50 кодування
Конкурс, додатковий вибір в можливості
в середині семестру, після того, як всі ми мали
приблизно через шість або сім тижнів програмування
в C під їх поясами, щоб конкурувати,
якби ви так виберіте-- знову
на teams-- намагається
вирішити стільки проблем

Basque: 
da CS50 Puzzle Day, ditu
ezer informatika batera egin
baina erabat diseinatuta dago bidali
Mezu bat informatika dela
Arazoa konpontzeko buruz.
Eta hain zuzen ere, nahi izanez gero bazkide
lagun bat edo bi edo hiru batera
eta CS50 egiteko taldea osatzeko
Puzzle Eguna, begirada bat
Hori horrela, izarrekin dira iragarkiak at.
Eta hiru pizza ordu eta
puzzleak eta sariak zain.
Eta, hain zuzen, for the
Lehenengo aldiz, aurten,
Ez da elkarrekin ospatuko Harvard batera.
hemen izango da independentean Yale at.
Beraz, mantendu begi bat egiteko
horiek ez badaukazu.
Gehienak ostiralero seihilekoan
ez klase handi bat egiten saiatu gara
sentitzen txiki eta 50 bat ikasle ekarri
Ikastaro horrek langileekin bazkaria,
ohien, lagunekin
industria-tik hitz egin
zertaz bizitza baten ondoren bezalakoa da
CS50 atsegin eta udetan class
eta graduazio ondoren.
Beraz, mantendu begi bat egiteko
Hori gonbidapenak.
Lehen aldiz
inoiz aurten egingo dugu
eutsi lehen inoiz CS50 kodetze
lehiaketa, aukerako opt-in aukera
erdialdean seihilekoa, guztiok izan ondoren
sei edo zazpi programazioa aste batzuk
C beren gerrikoak Legeak, lehiatzeko
duzu orain aukeratzen bada litzateke berriro
teams-- saiatzen
Erronka asko bezala konpondu

Yiddish: 
איז קס50 רעטעניש טאָג, וואָס האט
גאָרנישט צו טאָן מיט קאָמפּיוטער וויסנשאַפֿט
אָבער איז לעגאַמרע דיזיינד צו שיקן
אַ אָנזאָג אַז קאָמפּיוטער וויסנשאַפֿט איז
וועגן פּראָבלעם סאַלווינג.
און טאַקע, אויב איר 'ד ווי צו שוטעף
מיט איין אָדער צוויי אָדער דרייַ Friends
און פאָרעם אַ קאָלעקטיוו פֿאַר קס50
רעטעניש טאָג, נעמען אַ קוק
בייַ די אַדווערץ אַז ביסט אויף די וועג אויס.
און דריי שעה פון פּיצאַ און
פּאַזאַלז און פּרייזאַז דערוואַרטן.
און טאַקע, פֿאַר די
ערשטער מאָל דעם יאָר,
עס וועט ניט זיין געהאלטן דזשוינטלי מיט האַרוואַרד.
עס וועט זיין דאָ ינדיפּענדאַנטלי בייַ יייל.
אַזוי האַלטן אַן אויג אויס פֿאַר
יענע אויב איר האָבן ניט.
רוב יעדער פרייטאג אין די זמאַן
טאָן מיר פּרובירן צו מאַכן אַ גרויס קלאַס
פילן קליין און ברענגען עטלעכע 50 סטודענטן
צו לאָנטש מיט די קורס ס שטעקן,
מיט אַלאַמניי, Friends
פון אינדוסטריע צו רעדן
וועגן וואָס לעבן איז ווי נאָך אַ
סאָרט ווי קס50 און איבער די סאַמערז
און נאָך גראַדזשאַוויישאַן.
אַזוי האַלטן אַן אויג אויס פֿאַר
ינוויטיישאַנז צו אַז.
פֿאַר דער ערשטער מאָל
אלץ דעם יאָר וועט מיר
האַלטן דער ערשטער אלץ קס50 קאָודינג
קאָנקורס, אַ אַפּשאַנאַל אַפּט-אין געלעגנהייט
מיטן זמאַן, נאָך אַלע פון ​​אונדז האָבן געהאט
עטלעכע זעקס אָדער זיבן וואָכן פון פּראָגראַממינג
אין C אונטער זייער בעלץ צו קאָנקורירן,
אויב איר וואָלט אַזוי טשאָאָסע-- ווידער
אויף טעאַמס-- טריינג צו
סאָלווע ווי פילע טשאַלאַנדזשיז

Esperanto: 
CS50 Puzlo Tago, kiu havas
nenion komunan kun komputiko
sed estas tute desegnita por sendi
mesaĝon ke komputiko estas
pri solvi problemojn.
Kaj efektive, se vi ŝatus partnero
kun unu aŭ du aŭ tri amikoj
kaj formi teamon por CS50
Puzzle Tagon, rigardu
ĉe la reklamojn kiuj estas sur la vojo ekstere.
Kaj tri horojn de pico kaj
enigmoj kaj premioj atendas.
Kaj efektive, dum la
unua fojo ĉi tiu jaro,
ĝi ne okazos kune kun Harvard.
Estos tie sendepende ĉe Yale.
Do prigardi ekstere por
tiuj se vi havas ne.
Plej ĉiun vendredon en la semestro
ni provos fari grandan klason
sentas malgrandan kaj alporti iun 50 studentoj
lunĉi kun la kurso de dungitaro,
kun lernantoj, amikoj
de industrio paroli
pri kio estas la vivo post
klaso kiel CS50 kaj super la someroj
kaj post diplomiĝo.
Do prigardi ekstere por
invitoj al tiu.
Unuafoje
iam tiu jaro volas ni
tenas la unua iam CS50 kodigon
konkurso, laŭvola opt -in ŝanco
meze semestro, post ĉiuj el ni havis
iuj ses aŭ sep semajnojn de programado
en C sub sia zono konkurenci,
se vi estus tiel choose-- denove
sur teams-- provi
solvi kiel multaj defioj

Macedonian: 
е Денот на CS50 мозаик, кој има
нема никаква врска со компјутерски науки
но е целосно подготвена да испрати
порака дека компјутерски науки е
за решавање на проблемот.
И навистина, ако сакате да се здружат
со еден или два или три пријатели
и формирање на тим за CS50
Загатка ден, да погледнам
на недвижности, кои се на пат надвор.
И три часа на пица и
загатки и награди чекаат на вас.
И навистина, за
прв пат оваа година,
тоа нема да се одржат заедно со Харвард.
Тоа ќе биде тука независно на Јеил.
Па да се внимава од за
тие, ако не го имаат.
Повеќето секој петок во семестар
дали се обидуваме да се направи голема класа
се чувствуваат мали и донесе некои 50 студенти
на ручек со персоналот на курсот,
со алумни, пријатели
од индустријата да се зборува
за тоа што животот е како по
CS50 класа како и во текот на летото
и по дипломирањето.
Па да се внимава од за
се поканети да учествуваат.
За прв пат
кога и да е ќе можеме да научиме
се одржи првиот CS50 кодирање
натпревар, изборен можност тргнете во
средината на семестарот, по сите од нас имале
околу шест или седум недели на програмирање
во C под ременот да се натпреваруваат,
ако така би choose-- повторно
на teams-- се обидува да
реши што е многу предизвици

Indonesian: 
adalah CS50 Puzzle Day, yang memiliki
tidak ada hubungannya dengan ilmu komputer
tapi seluruhnya dirancang untuk mengirim
pesan bahwa ilmu komputer
tentang pemecahan masalah.
Dan memang, jika Anda ingin pasangan
dengan satu atau dua atau tiga teman
dan membentuk tim untuk CS50
Teka-teki Day, kita lihat
di iklan yang di jalan keluar.
Dan tiga jam dari pizza dan
teka-teki dan hadiah menanti.
Dan memang, untuk
pertama kalinya tahun ini,
tidak akan diselenggarakan bersama-sama dengan Harvard.
Ini akan berada di sini secara independen di Yale.
Sehingga mengawasi keluar untuk
mereka jika Anda belum.
Kebanyakan setiap hari Jumat di semester
kita mencoba untuk membuat kelas besar
merasa kecil dan membawa beberapa 50 siswa
untuk makan siang dengan staf kursus ini,
dengan alumni, teman
dari industri untuk berbicara
tentang seperti apa hidup ini setelah
kelas seperti CS50 dan selama musim panas
dan setelah lulus.
Sehingga mengawasi keluar untuk
undangan itu.
Untuk pertama kalinya
pernah tahun ini akan kita
tahan pertama CS50 coding
kontes, opsional opt-in kesempatan
mid-semester, setelah kita semua memiliki
beberapa enam atau tujuh minggu pemrograman
di C di bawah ikat pinggang mereka untuk bersaing,
jika Anda akan jadi choose-- lagi
pada teams-- mencoba
memecahkan banyak tantangan

Afrikaans: 
is CS50 legkaart Dag, wat het
niks te doen met rekenaarwetenskap
maar is geheel en al ontwerp om te stuur
'n boodskap wat rekenaarwetenskap is
oor probleemoplossing.
En inderdaad, as jy wil vennoot
met een of twee of drie vriende
en vorm 'n span vir CS50
Legkaart Dag, 'n blik
op die advertensies wat op die pad uit.
En drie ure van pizza en
raaisels en pryse wag.
En inderdaad, vir die
eerste keer vanjaar,
dit sal nie gesamentlik gehou word met Harvard.
Dit sal hier onafhanklik wees aan die Yale.
So hou 'n oog uit vir
diegene as jy nie.
Die meeste elke Vrydag in die semester
ons probeer om 'n groot klas te maak
voel klein en bring sowat 50 studente
om middagete saam met personeel die kursus se
met alumni, vriende
uit bedryf te praat
oor hoe die lewe is soos na 'n
klas soos CS50 en oor die somers
en nadat hulle gegradueer het.
So hou 'n oog uit vir
uitnodigings na daardie.
Vir die eerste keer
ooit sal vanjaar ons
hou die eerste keer ooit CS50 kodering
wedstryd, 'n opsionele opt-in geleentheid
mid-semester, nadat ons almal gehad het
sowat ses of sewe weke van ontwikkeling
in C onder hul gordels om mee te ding,
As julle dit weer sou choose
op teams-- probeer
los soveel uitdagings

Thai: 
เป็นวัน CS50 ปริศนาซึ่งมี
ไม่มีอะไรจะทำอย่างไรกับวิทยาการคอมพิวเตอร์
แต่ได้รับการออกแบบอย่างสิ้นเชิงที่จะส่ง
ข้อความที่วิทยาการคอมพิวเตอร์เป็น
เกี่ยวกับการแก้ปัญหา
และแน่นอนถ้าคุณต้องการที่จะร่วมเป็นพันธมิตร
กับหนึ่งหรือสองหรือสามเพื่อน
และรูปแบบทีม CS50
ปริศนาวันให้ดู
ที่งานที่อยู่ในวิธีการออก
และสามชั่วโมงพิซซ่าและ
ปริศนาและของรางวัลรอคุณอยู่
และแน่นอนสำหรับ
ครั้งแรกในปีนี้
ก็จะไม่ได้รับการจัดขึ้นร่วมกับฮาร์วาร์
มันจะอยู่ที่นี่อย่างอิสระที่มหาวิทยาลัยเยล
เพื่อให้ตาออก
เหล่านั้นถ้าคุณยังไม่ได้
ศุกร์ส่วนใหญ่ในทุกภาคการศึกษา
เราจะพยายามที่จะทำให้ระดับใหญ่
รู้สึกเล็ก ๆ และนำนักเรียนบางคน 50
ไปรับประทานอาหารกลางวันกับเจ้าหน้าที่สนามของ
กับศิษย์เก่าเพื่อน
จากอุตสาหกรรมที่จะพูดคุย
เกี่ยวกับสิ่งที่ชีวิตก็เหมือนดั่งหลังจาก
ระดับเช่น CS50 และมากกว่าในช่วงฤดู​​ร้อน
และหลังจบการศึกษา
เพื่อให้ตาออก
เชิญไปที่
สำหรับครั้งแรก
เคยในปีนี้เราจะ
ถือเป็นครั้งแรก CS50 การเข้ารหัส
การประกวดตัวเลือกในโอกาส
กลางภาคการศึกษาหลังจากทั้งหมดของเรามี
บางหกหรือเจ็ดสัปดาห์ของการเขียนโปรแกรม
ใน C ภายใต้เข็มขัดของพวกเขาในการแข่งขัน
ดังนั้นหากคุณจะ choose-- อีกครั้ง
ใน teams-- พยายามที่จะ
แก้ปัญหาความท้าทายมากที่สุดเท่าที่

Slovak: 
Je CS50 Puzzle Day, ktorý má
nemá nič spoločného s informatike
ale je úplne určený na odoslanie
správa, ktorá je počítačová veda
o riešení problémov.
A skutočne, ak by ste chceli partnera
s jedným alebo dvoma alebo tromi priateľmi
a tvorí tím pre CS50
Puzzle deň, pozrite sa
u inzerátov, ktoré sú na ceste von.
A tri hodiny pizze a
hádanky a ceny čakajú.
A skutočne, pre
Prvýkrát v tomto roku,
nebude konať spoločne s Harvard.
Bude tu nezávisle na Yale.
Tak dávať pozor na
tí, ak nemáte.
Väčšina každý piatok v semestri
sa snažíme urobiť veľkú triedu
pripadal malý a priniesť asi 50 študentov
na obed so zamestnancami samozrejme je,
s absolventov, priateľmi
z priemyslu hovoriť
o tom, čo život je ako po
trieda ako CS50 a počas leta
a po dokončení štúdia.
Tak dávať pozor na
pozvánky na to.
Prvýkrát
niekedy v tomto roku budeme
držať vôbec prvý CS50 kódovanie
Súťaž, voliteľný opt-in príležitosť
mid-semester, po tom všetkom z nás mali
asi šesť alebo sedem týždňov programovania
v jazyku C pod svojimi pásmi súťažiť,
ak by ste to znovu vyberte--
Na teams-- snažia
riešiť toľko problémov

Haitian: 
se Jou CS50 devinèt, ki te gen
anyen fè ak syans òdinatè
men se antyèman ki fèt yo voye
yon mesaj ke syans òdinatè se
sou rezoud pwoblèm.
Ak tout bon, si ou ta renmen ak patnè
ak yon sèl oswa de oswa twa zanmi
ak fòme yon ekip pou CS50
Puzzle jou, pran yon gade
nan anons yo ki sou wout la soti.
Tou twa èdtan nan pitza ak
puzzle, epi prim tann.
Ak tout bon, pou nan
premye fwa ane sa a,
li pa yo ap fèt ansanm ak Harvard.
Li yo pral isit la poukont nan Yale.
Se konsa, kenbe yon grenn je deyò pou
sa yo si ou gen pa.
Pifò chak vandredi nan semès la
nou eseye fè yon klas gwo
santi ti ak pote kèk 50 elèv
nan manje midi ak anplwaye kou a nan,
ak ansyen elèv, zanmi
soti nan endistri yo pale
sou sa ki lavi, se tankou apre yon
klas tankou CS50 ak sou ete yo
ak apre yo fin diplome.
Se konsa, kenbe yon grenn je deyò pou
envitasyon nan sa.
Pou premye fwa
tout tan tout tan ane sa a pral nou
kenbe premye tout tan tout tan CS50 kodaj la
konkou, yon si ou vle opt-nan opòtinite
mitan-semès, apre yo fin tout moun nan nou te gen
kèk sis oubyen sèt semèn nan pwogram
nan C anba senti yo fè konpetisyon,
si ou ta se konsa choose-- ankò
sou teams-- ap eseye
rezoud kòm anpil defi

Norwegian: 
er CS50 Puzzle Day, som har
ingenting å gjøre med informatikk
men er i sin helhet konstruert for å sende
en melding om at informatikk er
om problemløsning.
Og ja, hvis du ønsker å partner
med ett eller to eller tre venner
og danne et team for CS50
Puzzle Day, ta en titt
på reklame som er på vei ut.
Og tre timer med pizza og
oppgaver og premier venter.
Og ja, for
første gang i år,
Det vil ikke bli avholdt sammen med Harvard.
Det vil være her uavhengig ved Yale.
Så hold et øye for
dem hvis du ikke har.
De fleste hver fredag ​​i semesteret
prøver vi å gjøre en stor klasse
føle seg liten og bringe noen 50 studenter
til lunsj med kurset ansatte,
med alumni, venner
fra industrien for å snakke
om hvordan livet er etter en
klasse som CS50 og over somrene
og etter endt utdanning.
Så hold et øye for
invitasjoner til det.
For første gang
gang i år vil vi
holde den første noensinne CS50 koding
konkurranse, en valgfri opt-in mulighet
mid-semester, etter alle av oss har hatt
noen seks eller syv uker med programmering
i C under beltet for å konkurrere,
hvis du vil så choose-- igjen
på teams-- prøver å
løse så mange utfordringer

Albanian: 
është Dita CS50 Puzzle, e cila ka
nuk ka të bëjë me shkencën kompjuterike
por është projektuar tërësisht për të dërguar
një mesazh që shkenca kompjuterike është
në lidhje me zgjidhjen e problemeve.
Dhe me të vërtetë, në qoftë se ju dëshironi të partner
me një ose dy ose tre miq
dhe të formojnë një ekip për CS50
Puzzle Dita, të marrë një sy
në reklamat që janë në mënyrë për të dalë.
Dhe tre orë e pica dhe
puzzles dhe shpërblime presin.
Dhe me të vërtetë, për
për herë të parë këtë vit,
ajo nuk do të mbahet së bashku me Harvard.
Ajo do të jetë këtu në mënyrë të pavarur në Yale.
Kështu që të mbajë një sy jashtë për
ata në qoftë se ju nuk keni.
Më çdo të premte në semestrin
nuk kemi të përpiqet të bëjë një klasë të madhe
të ndjehen të vogël dhe për të sjellë rreth 50 studentë
për drekë me stafin të kursit,
me alumni, miqtë
nga industria për të folur
se çfarë jeta është si pas një
klasë si CS50 dhe gjatë verë
dhe pas diplomimit.
Kështu që të mbajë një sy jashtë për
ftesa për se.
Për herë të parë
ndonjëherë këtë vit do të kemi
mbajë parë ndonjëherë CS50 coding
contest, një zgjedhë-në optional mundësi
në mes të semestrit, pasi të gjithë prej nesh kanë pasur
disa gjashtë apo shtatë javë e programimit
në C nën rripa e tyre për të konkurruar,
nëse kështu do të choose-- përsëri
në teams-- duke u përpjekur për
zgjidhjen sa më shumë sfida

Portuguese: 
é o Dia CS50 enigma, que tem
nada a ver com ciência da computação
mas é totalmente projetado para enviar
uma mensagem que a informática é
sobre a resolução de problemas.
E, de fato, se você gostaria de parceiro
com um ou dois ou três amigos
e formar uma equipe para CS50
Quebra-dia, dê uma olhada
aos anúncios que estão no caminho para fora.
E três horas de pizza e
puzzles e prêmios aguardam.
E, de fato, para o
primeira vez este ano,
ela não será realizada em conjunto com Harvard.
Ele vai estar aqui de forma independente em Yale.
Portanto, mantenha-se atento para
aqueles que se você não tem.
A maioria toda sexta-feira no semestre
é que vamos tentar fazer uma grande classe
sentir-se pequeno e trazer cerca de 50 alunos
para almoçar com o pessoal do curso,
com ex-alunos, amigos
da indústria para falar
sobre como é a vida depois de um
classe como CS50 e ao longo dos verões
e após a graduação.
Portanto, mantenha-se atento para
convites a isso.
Pela primeira vez
já este ano nós
realizar a primeira vez CS50 codificação
competição, um opt-in opcional oportunidade
meio do semestre, depois de tudo de nós já teve
cerca de seis ou sete semanas de programação
no C sob suas correias para competir,
se você assim choose-- novamente
em teams-- tentando
resolver tantos desafios

Belarusian: 
гэта CS50 галаваломка Дзень, які мае
нічога не рабіць з кампутарнай навукі
але цалкам прызначана для адпраўкі
паведамленне, што кампутарная навука
аб рашэнні праблем.
І на самай справе, калі вы хочаце, каб партнёр
з адным ці двума ці трыма сябрамі
і сфармаваць каманду для CS50
Галаваломка дзень, паглядзіце
на рэкламу, якія знаходзяцца на выхадзе.
А яшчэ праз тры гадзіны піцы і
галаваломкі і прызы чакаюць.
І сапраўды, для
першы раз у гэтым годзе,
яна не будзе праводзіцца сумесна з Гарвард.
Ён будзе тут незалежна адзін ад аднаго ў Ельскім універсітэце.
Так што сочыце за
тыя, калі ў вас няма.
Большасць кожную пятніцу ў семестр
мы стараемся зрабіць вялікі клас
адчуваць сябе маленькім і прынесці каля 50 студэнтаў
на абед з супрацоўнікамі Курсу,
з выпускнікамі, сябрамі
ад прамысловасці казаць
пра тое, што жыццё, як пасля таго, як
клас як CS50 і на працягу лета
і пасля заканчэння школы.
Так што сочыце за
Запрашэння да гэтага.
упершыню
калі-небудзь у гэтым годзе мы
правесці першы ў гісторыі CS50 кадаваньне
Конкурс, дадатковы выбар у магчымасці
у сярэдзіне семестра, пасля таго, як усе мы мелі
прыкладна праз шэсць ці сем тыдняў праграмавання
ў C пад іх паясамі, каб канкурыраваць,
калі б вы так выберите-- зноў
на teams-- спрабуе
вырашыць столькі праблем

Gujarati: 
છે CS50 પઝલ દિવસ છે, જે
કંઇ કોમ્પ્યુટર વિજ્ઞાન સાથે શું કરવું
પરંતુ સંપૂર્ણપણે મોકલવા માટે રચાયેલ છે
એક સંદેશ છે કે કોમ્પ્યુટર વિજ્ઞાન છે
સમસ્યા ઉકેલવા વિશે.
અને ખરેખર, તમે ભાગીદાર કરવા માંગો છો, તો
એક અથવા બે અથવા ત્રણ મિત્રો સાથે
અને CS50 માટે એક ટીમ રચના
દિવસ પઝલ એક નજર
જાહેરાત કે બહાર માર્ગ પર હોય છે.
અને પીત્ઝા ત્રણ કલાક અને
કોયડા અને ઇનામ રાહ જોવી.
અને ખરેખર, માટે
પ્રથમ વખત આ વર્ષે,
તે હાર્વર્ડ સાથે સંયુક્ત રીતે યોજાઇ કરવામાં આવશે નહીં.
અહીં યેલ અંતે સ્વતંત્ર હશે.
તેથી માટે એક આંખ બહાર રાખવા
તે તમે ન હોય તો.
દરેક સત્ર માં સૌથી શુક્રવારે
અમે એક મોટી વર્ગ બનાવવા પ્રયાસ કરવા માટે
નાના લાગે છે અને કેટલાક 50 વિદ્યાર્થીઓ લાવવા
આ કોર્સ સ્ટાફ સાથે લંચ માટે,
ભૂતપૂર્વ વિદ્યાર્થીઓ, મિત્રો સાથે
ઉદ્યોગ વાત
તે વિશે જીવન પછી જેવી છે
CS50 જેવા અને ઉનાળો પર વર્ગ
અને સ્નાતક થયા બાદ.
તેથી માટે એક આંખ બહાર રાખવા
કે આમંત્રણ.
પ્રથમ વખત
ક્યારેય આ વર્ષે અમે
સૌપ્રથમ CS50 કોડિંગ પકડી
હરીફાઈ, વૈકલ્પિક પસંદ તક
મધ્ય સત્ર, અમને બધા પછી આવી હોય
પ્રોગ્રામિંગ કેટલાક છ કે સાત અઠવાડિયા
તેમના બેલ્ટ હેઠળ સી સ્પર્ધા કરે છે,
જો તમે તેથી ફરી choose-- કરશે
teams-- કરવાનો પ્રયાસ પર
ઘણા પડકારો હલ

Bulgarian: 
е Ден CS50 пъзел, който има
нищо общо с компютърни науки
но е изцяло проектирана да изпрати
съобщение, че компютърните науки е
за решаване на проблеми.
И наистина, ако искате да се партньор
с един или два или три приятели
и образуват екип за CS50
Пъзел ден, да разгледаме
в обявите, че са на път навън.
И три часа на пица и
пъзели и награди очакват.
И наистина, за
първи път тази година,
тя няма да се проведе съвместно с Харвардския.
Той ще бъде тук, независимо в Йейл.
Така че държи под око за
тези, ако вече не сте.
Най-всеки петък в семестъра
да се опитаме да направи голяма класа
се чувстват малки и донесе около 50 студенти
на обяд с персонала на курса,
с възпитаници, приятели
от индустрията, за да се говори
за какъв е животът след
клас като CS50 и през лятото
и след дипломирането.
Така че държи под око за
покани за това.
За първи път
някога през тази година ще имаме
задръжте първата по рода си CS50 кодиране
конкурс, по желание възможност за включване в
средата на семестъра, след като всички от нас са имали
някои от шест или седем седмици на програмиране
в C под коланите си да се конкурират,
ако така ще choose-- отново
на teams-- опитва да
решаване на най-много предизвикателства

Irish: 
Is CS50 Puzal Lá, a bhfuil
aon rud a dhéanamh leis an eolaíocht ríomhaireachta
ach tá sé deartha go hiomlán a sheoladh
teachtaireacht go bhfuil an eolaíocht ríomhaireachta
faoi ​​réiteach fadhbanna.
Agus go deimhin, más mian leat a pháirtí
le ceann amháin nó dhá nó trí cairde
agus foirm ar fhoireann le haghaidh CS50
Puzal Lá, a chur le breathnú
ag na adverts atá ar an mbealach amach.
Agus trí uair an chloig de pizza agus
puzail agus duaiseanna ag fanacht.
Agus go deimhin, do na
chéad uair i mbliana,
Ní bheidh sé ar siúl i gcomhar leis Harvard.
Beidh sé anseo go neamhspleách ag Yale.
Mar sin, a bheith ag faire amach do
iad siúd mura bhfuil tú.
An chuid is mó gach Aoine sa seimeastar
dhéanaimid iarracht a dhéanamh d'aicme mór
bhraitheann beag agus a thabhairt ar roinnt 50 mac léinn
chun lón leis an bhfoireann ar an gcúrsa ar,
le alumni, cairde
ó thionscal chun labhairt
faoi ​​cad é an saol cosúil tar éis
rang cosúil CS50 agus os cionn na samhraí
agus tar éis céimeanna.
Mar sin, a bheith ag faire amach do
cuirí chun sin.
Don chéad uair
riamh beidh i mbliana táimid ag
shealbhú an chéad uair riamh CS50 códaithe
chomórtais, ar rogha an diúltaithe i deis roghnach
lár seimeastar, tar éis gach duine againn a bhí
éigin sé nó seacht seachtaine de chláir
i C faoi a vehicle chun dul san iomaíocht,
más mian leat choose-- sin arís
ar teams-- iarraidh a
réiteach mar go leor dúshlán

Galician: 
é o Día CS50 enigma, que ten
nada que ver con ciencia da computación
pero é totalmente deseñado para enviar
unha mensaxe que a informática é
sobre a resolución de problemas.
E, de feito, se quere compañeiro
cun ou dous ou tres amigos
e formar un equipo para CS50
Rompe-día, bótalle un ollo
aos anuncios que están no camiño para fóra.
E tres horas de pizza e
puzzles e premios agardan.
E, de feito, para o
primeira vez este ano,
non se celebrará en conxunto con Harvard.
Vai estar aquí de forma independente en Yale.
Polo tanto, manteña en conta para
quen se non ten.
A maioría toda venres no semestre
é que imos tratar de facer unha gran clase
sentir-se pequeno e traer uns 50 alumnos
para xantar co persoal do curso,
con ex-alumnos, amigos
da industria para falar
sobre como é a vida despois dun
clase como CS50 e nos veráns
e despois da graduación.
Polo tanto, manteña en conta para
invitacións a iso.
Por primeira vez
xa este ano nós
realizar a primeira vez CS50 codificación
competición, un opt-in opcional oportunidade
medio do semestre, despois de todo de nós xa tivo
uns seis ou sete semanas de programación
no C baixo as súas correas para competir,
se así choose-- novo
en teams-- intentando
resolver tantos retos

German: 
ist CS50 Puzzle Day, der hat
nichts mit Informatik zu tun
aber vollständig entwickelt zu schicken
eine Meldung, dass der Informatik ist
um Probleme zu lösen.
Und in der Tat, wenn Sie möchten, dass Partner
mit einem oder zwei oder drei Freunde
und bilden ein Team für CS50
Puzzle-Tag, werfen Sie einen Blick
bei den Anzeigen, die sich auf den Weg gibt.
Und drei Stunden Pizza und
Puzzles und Preise warten.
Und in der Tat, für die
Erstmals in diesem Jahr,
es wird nicht gemeinsam mit der Harvard statt.
Es wird an der Yale hier unabhängig sein.
So halten Sie ein Auge für
diejenigen, wenn Sie nicht haben.
Die meisten jeden Freitag im Semester
versuchen wir eine große Klasse zu machen
sich klein und rund 50 Studenten bringen
zum Mittagessen mit den Mitarbeitern des natürlich
mit Alumni, Freunde
aus der Industrie zu sprechen
über das, was das Leben ist wie nach einer
Klasse wie CS50 und über den Sommer
und nach dem Abschluss.
So halten Sie ein Auge für
Einladungen zu dem.
Zum ersten Mal
immer wird in diesem Jahr wir
Halten Sie die erste CS50-Codierung
Wettbewerb, eine optionale Opt-in-Möglichkeit
Mitte Semester, nachdem alle von uns gehabt haben
etwa sechs oder sieben Wochen Programmierung
in C unter den Gürtel zu konkurrieren,
wenn Sie würde so wieder wählen--
auf teams-- versuchen,
lösen, wie viele Herausforderungen

Latin: 
Dies puzzle est CS50, quam habet
nihil ad computer quod scientia
sed omnino est ut amet
quod Nuntius est a computer quod scientia
de problematis solvendis.
Quod si velis ad particeps
cum uno vel duobus vel tribus amicis
et faciunt ad bigas CS50
Puzzle die, take a inviso
qui advertit ad explicant.
Et tres horas et pizza
sollicitat, et praemia manent.
Et quidem, quia
primo anno hoc tempore,
haberi non coniunctim universitatem.
Hic quod sit absque Yale.
Sic servo oculum sicco pro
qui, si tibi non est.
Maxime in omni sexta semestri
nos conantur ad magnum genus
L sentio parva, et quosdam discipulos
Nempe prandium cum cohorte
cum alumni, familiares
de industria loqui
quae est vita post
id, sicut in CS50, et aestas
et post graduatio.
Sic servo oculum sicco pro
quod vocabant.
Primum
semper enim nos hoc anno,
tenent semper CS50 coding
certamen, ad libitum in occasionem optet,
medio-semestri, et in omnibus nobis
sex vel septem hebdomadas vestibulum
C ad certatim in balteo suo,
si ergo iterum choose--
in conatur ad teams--
solve provocationes, ut multi

Bengali: 
হয় CS50 ধাঁধা দিন, যা
কিছুই কম্পিউটার বিজ্ঞান নিয়ে কি করতে
কিন্তু সম্পূর্ণরূপে প্রেরণ করার জন্য ডিজাইন করা হয়
একটি বার্তা যে কম্পিউটার বিজ্ঞান
সমস্যা সমাধানকারী সম্পর্কে.
এবং প্রকৃতপক্ষে, আপনি অংশীদার চাই
এক বা দুই বা তিন বন্ধুদের সাথে
এবং CS50 জন্য একটি দল গঠন
দিন ধাঁধা কটাক্ষপাত
বিজ্ঞাপন যে ভাবে আউট হয় এ.
আর পিজা তিন ঘণ্টা
পাজল এবং পুরস্কার জন্য অপেক্ষা করুন.
এবং প্রকৃতপক্ষে, জন্য
প্রথমবার এই বছর,
এটা হার্ভার্ড সঙ্গে যৌথভাবে অনুষ্ঠিত হবে না.
এটা এখানে ইয়েল স্বাধীনভাবে হবে.
তাই জন্য নজর রাখা
যাদের তুমি না আছে.
প্রত্যেক সেমিস্টারে এ সর্বাধিক শুক্রবার
আমরা একটি বড় বর্গ করতে চেষ্টা করি
ছোট মনে এবং কিছু 50 জন শিক্ষার্থী আনা
অবশ্যই এর কর্মীদের সঙ্গে লাঞ্চ করার জন্য,
এলামনাই, বন্ধুদের সাথে
শিল্প থেকে কথা বলার জন্য
কি সম্পর্কে জীবন একটি পর ভালো হয়
এবং CS50 মত এবং গ্রীষ্মকালে ওভার শ্রেণী
এবং স্নাতকের পর.
তাই জন্য নজর রাখা
যে আমন্ত্রণ.
প্রথমবার
কি এই বছর আমরা জিতবোই
প্রথম CS50 কোডিং রাখা
প্রতিযোগিতা, একটি ঐচ্ছিক অপ্ট ইন সুযোগ
মধ্য সেমেস্ত্র, আমাদের সব পরে ছিল
প্রোগ্রামিং এর কিছু ছয় বা সাত সপ্তাহ
তাদের বেল্ট অধীনে সি প্রতিযোগিতা করতে,
যদি আপনি তাই আবার choose-- হবে
teams-- চেষ্টা
যেমন অনেক চ্যালেঞ্জ সমাধান

Vietnamese: 
là CS50 Puzzle ngày, trong đó có
không có gì để làm với khoa học máy tính
nhưng hoàn toàn được thiết kế để gửi
một thông điệp rằng khoa học máy tính là
về giải quyết vấn đề.
Và quả thực, nếu bạn muốn hợp tác
với một hoặc hai hoặc ba người bạn
và hình thành một đội ngũ cho CS50
Puzzle ngày, có một cái nhìn
tại các quảng cáo mà là trên đường ra.
Và ba giờ pizza và
câu đố và giải thưởng đang chờ đợi.
Và quả thực, cho
lần đầu tiên trong năm nay,
nó sẽ không được tổ chức cùng với Harvard.
Nó sẽ ở đây độc lập tại Yale.
Vì vậy, giữ một mắt ra cho
những người nếu bạn không có.
Hầu hết mỗi thứ sáu trong học kỳ
Chúng ta cố gắng làm cho một lớp học lớn
cảm thấy nhỏ và mang lại một số 50 sinh viên
ăn trưa với nhân viên của khóa học,
với các cựu sinh viên, bạn bè
từ ngành công nghiệp nói
về những gì cuộc sống là như sau
lớp như CS50 và trong mùa hè
và sau khi tốt nghiệp.
Vì vậy, giữ một mắt ra cho
lời mời đó.
Lần đầu tiên
từng năm nay sẽ chúng tôi
giữ đầu tiên CS50 mã hóa
cuộc thi, một tùy chọn cơ hội lựa chọn trong
giữa học kỳ, sau khi tất cả chúng ta đã có
một số sáu hoặc bảy tuần của chương trình
trong C dưới thắt lưng của họ để cạnh tranh,
nếu bạn như vậy sẽ chọn-- lại
trên teams-- cố gắng
giải quyết nhiều thách thức

Chinese: 
是CS50益智日，其中有
无关计算机科学
但设计完全发
一条消息，计算机科学
有关问题的解决。
事实上，如果你想合作伙伴
与一个或​​两个或三个朋友
并形成一个团队，为CS50
益智日，一起来看看
在那些对出路的广告。
三个小时的比萨饼和
困惑和奖品等待着。
事实上，对于
今年第一次，
它不会与哈佛大学联合举办。
这将独立地在耶鲁。
因此，保持留意
这些如果你还没有。
几乎每个周五在学期
我们试图让一个大班里
感到自己的渺小和带来一些50名学生
同场的工作人员的午餐，
与校友，朋友
从行业讲
关于什么生活就像一后
像类和CS50在夏天
毕业后。
因此，保持留意
邀请了这一点。
首次
以往，今年我们将
举办​​首届CS50编码
比赛中，可选的选入的机会
期中，毕竟我们有过
一些六，七个星期编程
下裤头C到竞争，
如果你这样会再次choose--
在teams--试图
作为解决诸多挑战

Indonesian: 
yang Anda bisa dalam pemrograman dengan
teman dari Anda terhadap orang lain.
>> Dan menuju ekor semester
akan kita charter beberapa bus,
benar-benar menghabiskan beberapa waktu
di Cambridge, jika Anda lebih
ingin bergabung dengan kami, untuk
disebut-CS50 hackathon.
Pada 19:00 kami akan mulai.
Sekitar 9, kita akan memiliki pizza.
Sekitar 01:00, kita akan memiliki burrito.
Dan ada yang masih terjaga di
perjalanan pulang naik bus sekitar 05:00,
kami akan menghentikan off untuk pancake
di IHOP di jalan home--
kesempatan 12 jam membenamkan
diri dengan teman sekelas dan staf
dalam tugas akhir kursus ini,
yang merupakan kesempatan
untuk pergi jauh melampaui
Masalah set saja ini
dan desain dan melaksanakan sebagian besar
sesuatu yang menarik bagi Anda,
yang pada akhirnya akan
tampil di sini di Commons.
Pertama adil yang pernah CS50 terakhir
tahun, pameran akhir-semester
atau perayaan apa yang semua orang
di kelas telah dicapai,
terutama yang, sekali lagi, yang pergi dari
tidak ada sesuatu, dari nol sampai 60,
tidak memiliki latar belakang sebelumnya
dan menunjukkan, pada akhirnya,
sesuatu untuk seluruh kampus dan,
jika online, dunia untuk melihat, juga.
>> Sekarang, ini di sini hanya beberapa dari
TA dan CA yang membuat CS50 mungkin.
Izinkan saya untuk mengundang
dari para anggota staf

Estonian: 
kui saad programmeerimine
sõbrad sinu teiste vastu.
>> Ja poole saba semestri
Kas me harta mõningaid bussid,
tegelikult veidi aega
Cambridge, kui soovite
meeldib meiega liituda, et
Niinimetatud CS50 häkkimismaraton.
Kell 07:00 hakkame.
Umbes 09:00, siis läheb meil pizza.
Umbes 01:00, siis läheb meil burritod.
Ja keegi veel ärkvel kohta
kojusõidu ümber 05:00,
me peatuma pannkoogid
kell IHOPi teel koju--
12-tunnise võimaluse kogeda
ennast klassikaaslastega ja töötajad
käigus lõpliku projekti
mis annab võimaluse
minna kaugemale
Muidugi probleem komplekti
ja kavandada ja rakendada kõige
midagi teile huvi pakkuda,
mis lõppkokkuvõttes
Objekte siin Commons.
Esimesed CS50 õiglane Viimane
Aasta lõpp-of-semestri näitus
või tähistamine, mida igaüks
klassis oli saavutatud,
eriti need, jälle, kes läks
midagi midagi, nullist kuni 60,
millel ei ole eelnevat tausta
ja eksponeerimine lõpuks
midagi kogu campus ja
kui online, maailma näha, samuti.
>> Nüüd on need siin on vaid mõned
Ajutised ja mis teeb CS50 võimalik.
Lubage mul kutsuda
nende töötajad

Belarusian: 
як вы можаце ў праграмаванні з
вашыя сябры супраць іншых.
>> І да хваста семестра
будуць чартары некаторыя аўтобусы,
на самай справе выдаткаваць некаторы час
у Кембрыджы, калі вы хочаце
хацелі б далучыцца да нас, для
так званыя CS50 Hackathon.
У 7 гадзін вечара мы пачнем.
Каля 9 гадзін вечара, мы будзем мець піцу.
Каля 1:00 раніцы, мы будзем мець буррито.
І нехта яшчэ не спіць на
язды на аўтобусе дадому каля 5:00 раніцы,
мы заязджаць для бліноў
на IHOP на шляху home--
12-гадзінны магчымасць пагрузіць
сябе з аднакласнікамі і супрацоўнікамі
у канчатковым праекце Курсу,
якая з'яўляецца магчымасць
выходзяць далёка за рамкі
Вядома мноства праблем у
і распрацоўка і ажыццяўленне найбольш
нічога для вас цікавасць,
што ў канчатковым выніку будзе
прыкметах тут у Абшчын.
Першы ў гісторыі CS50 кірмаш была апошні
год, выстава са скончаным семестра
ці свята, што кожны
у класе было дасягнута,
асабліва тыя, зноў-такі, хто пайшоў з
ні да чаго, ад нуля да 60,
якія не маюць ніякага папярэдняга фону
і экспанаванне, у канчатковым рахунку,
то для ўсёй універсітэцкага гарадка і,
калі ў Інтэрнэце, каб свет пабачыў, як добра.
>> Зараз, гэтыя вось толькі нешматлікія з
TAs і цэнтры сертыфікацыі, што робіць магчымым CS50.
Дазвольце мне запрасіць любога
з гэтых супрацоўнікаў

French: 
que vous pouvez dans la programmation avec
de vos amis contre les autres.
>> Et vers la queue du semestre
allons-nous charter certains bus,
fait passer un certain temps
à Cambridge, si vous
vous joindre à nous, pour la
soi-disant CS50 hackathon.
À 19 heures, nous allons commencer.
Autour de 21 heures, nous aurons une pizza.
Autour de 01h00, nous aurons burritos.
Et ceux qui sont encore éveillés sur la
bus maison vers 05h00,
nous nous arrêterons pour les crêpes
au IHOP sur le chemin home--
une occasion de 12 heures pour immerger
vous-même avec ses camarades de classe et le personnel
dans le projet final de la formation,
qui est une opportunité
pour aller bien au-delà du
Les ensembles de problèmes de cours
et la conception et la mise en œuvre plus
quoi que ce soit d'intérêt pour vous,
qui sera finalement
présenté ici en Commons.
La première foire jamais CS50 dernière
année, une exposition de fin de semestre
ou d'une fête de ce que tout le monde
dans la classe avait accompli,
en particulier ceux qui, encore une fois, qui est passé de
rien à quelque chose, de zéro à 60,
ayant aucune expérience préalable
et présentant, en fin de compte,
quelque chose pour tout le campus et,
si en ligne, le monde à voir, aussi bien.
>> Maintenant, ces ici ne sont que quelques-unes des
PS et CA qui rend CS50 possible.
Permettez-moi d'inviter toute
des membres du personnel

Slovenian: 
kot si lahko v programiranje z
tvoji prijatelji proti drugim.
>> In proti repu semestra
bomo charter nekateri avtobusi,
dejansko nekaj časa
Cambridge, če bi
nam radi pridružili, za
ti CS50 maraton hekanja.
Ob 7. uri bomo začeli.
Okoli 9. ure, bomo imeli pico.
Okoli 1:00 zjutraj, bomo imeli burritos.
In kdo še vedno buden na
vožnja z avtobusom domov okoli 5:00,
bomo ustavili za palačinke
na IHOP na poti home--
12-urni priložnost, da se potopite
sami s sošolci in osebje
V zadnjem projektu tečaja je,
ki je priložnost
iti tudi onstran
problem kompleti Seveda je
ter oblikovanje in izvajanje najbolj
kaj vas zanima,
da bo na koncu
tu pokaže v Commons.
Prva CS50 sejem je bil nazadnje
leto, razstava konec-of-semester
ali praznovanje, kaj vse
v razredu je dosežen,
zlasti tistih, spet, ki je šel iz
nič kaj od nič do 60,
nima predhodnega ozadje
in kaže, končno,
Nekaj ​​za celotno kampusu in
če na spletu, svet videti, kot dobro.
>> Zdaj, to tukaj je le nekaj izmed
TAS in CA, ki omogoča CS50 možno.
Dovolite mi, da se povabi katero koli
teh uslužbencev

Japanese: 
あなたが使用したプログラミングでできるよう
他人に対するあなたの友人。
>> そして、学期の最後尾に向かって
我々チャーターいくつかのバスであろう、
実際にいくつかの時間を費やします
あなたが希望の場合ケンブリッジ、中
以下のために、私たちに参加したいです
いわゆるCS50のハッカソン。
午後7時、私たちは始めましょう。
午後9時ごろ、私たちはピザを持っています。
1:00頃、私たちはブリトーを持っています。
そして、まだ誰に目を覚まし
5:00の周りの家のバスに乗って、
私たちは、パンケーキのためにオフに停止されます
途中のIHOPでhome--
没頭する12時間営業の機会
クラスメートやスタッフと自分自身
コー​​スの最終的なプロジェクトで、
これはチャンスです
はるかに超えて行きます
コー​​スの問題セット
設計や実装最も
あなたに関心のあるもの、
それは、最終的になります
コモンズでここに特色にしました。
史上初のCS50フェアが最後でした
今年、エンドオブ学期展
何みんなのお祝い
クラスで達成していました、
特には、再び、誰から行ってきました
何かに何も、60ゼロから、
事前バックグラウンドを有していません
そして、最終的に、展示
全キャンパスのために何かと、
オンラインの場合、世界は同様に、確認してください。
>> さて、ここでこれらはのほんの一部に過ぎません
CS50を可能にしたTAとCAは。
私はいずれかを招待することを許可します
これらの職員の

Modern Greek (1453-): 
όπως μπορείτε στον προγραμματισμό με
τους φίλους σου εναντίον άλλων.
>> Και προς την ουρά του εξαμήνου
Θα έχουμε τσάρτερ μερικά λεωφορεία,
περάσουν πραγματικά κάποιο χρόνο
στο Cambridge, αν θέλετε
ήθελαν να ενωθούν μαζί μας, για το
λεγόμενη CS50 hackathon.
Στη 19:00 θα ξεκινήσει.
Γύρω 21:00, θα έχουμε πίτσα.
Περίπου 01 π.μ., θα έχουμε burritos.
Και κανείς ακόμα ξύπνιοι για το
με το λεωφορείο στο σπίτι περίπου 5:00 π.μ.,
θα σταματήσετε για τηγανίτες
στο IHOP στο δρόμο home--
μια ευκαιρία για 12 ώρες για να βυθίσει
τον εαυτό σας με τους συμμαθητές και το προσωπικό
στο τελικό σχέδιο του μαθήματος,
η οποία είναι μια ευκαιρία
να πάει πολύ πιο πέρα ​​από το
πρόβλημα σύνολα μαθήματος
και το σχεδιασμό και την εφαρμογή πιο
κάτι που σας ενδιαφέρει,
ότι τελικά θα είναι
παρουσιάζονται εδώ σε Commons.
Η πρώτη CS50 δίκαιη ήταν η τελευταία
χρόνο, μια έκθεση στο τέλος του εξαμήνου
ή γιορτή του αυτό που ο καθένας
στην τάξη είχε καταφέρει,
ιδιαίτερα εκείνες, και πάλι, ο οποίος πήγε από
τίποτα σε κάτι, από μηδέν έως 60,
που δεν έχουν προηγούμενη φόντο
και εμφανίζουν, σε τελική ανάλυση,
κάτι για όλη την πανεπιστημιούπολη και,
αν σε απευθείας σύνδεση, ο κόσμος να δει, όπως καλά.
>> Τώρα, αυτά εδώ είναι μερικά μόνο από τα
ΕΥ και ΣΥ που κάνει CS50 είναι δυνατόν.
Επιτρέψτε μου να καλέσει οποιοδήποτε
των μελών του προσωπικού

Hungarian: 
mint akkor a műsorokat,
a barátai mások ellen.
>> Felé, és a farok a félév
majd mi charter néhány buszok,
valójában egy ideig
Cambridge-ben, ha azt
szeretne csatlakozni hozzánk, az
úgynevezett CS50 hackathon.
At 19:00 kezdjük.
Mintegy 21:00, mi lesz a pizza.
Mintegy 01:00, mi lesz burritos.
És még valaki ébren a
busszal haza körül 05:00,
akkor álljon meg a palacsintát
A IHOP útközben home--
egy 12 órás lehetőséget, hogy merítsük
magát osztálytársai és a személyzet
során a projekt végső,
amely lehetőséget teremt
hogy lépjen túl a
Természetesen a probléma készletek
ki és valósítanak meg a legtöbb
semmi érdekes az Ön számára,
amelyet végül
szerepelt itt Commons.
A legelső CS50 tisztességes utoljára
év, end-of-félév kiállítás
vagy ünnep, amit mindenki
az osztályban már megtörtént,
különösen, megint, aki ment
semmi valamit, nulláról 60,
amelynek nincs előzetes háttér
és kiállító, végül
valamit az egész campus, és
ha az interneten, a világot látni is.
>> Nos, ezek itt csak néhány a
TA és CA, ami CS50 lehetséges.
Engedjék meg, hogy meghívjuk minden
Az ezekkel a munkatársakkal

Portuguese: 
como você pode em programação com
amigos de vocês contra os outros.
>> E em direção à cauda do semestre
o faremos charter alguns autocarros,
realmente passar algum tempo
em Cambridge, se você
gostaria de se juntar a nós, para o
chamada CS50 hackathon.
No 19:00 nós vamos começar.
Por volta de 21:00, teremos pizza.
Por volta de 01h00, teremos burritos.
E ninguém ainda acordado na
ônibus carona para casa por volta das 5:00 AM,
vamos parar para panquecas
no IHOP no caminho casa--
uma oportunidade de 12 horas para mergulhar
-se com colegas e funcionários
no projeto final do curso,
que é uma oportunidade
para ir muito além do
conjuntos de problemas do curso
e elaborar e implementar mais
qualquer coisa de interesse para você,
que será finalmente
caracterizado aqui em Commons.
A primeira feira já CS50 foi o último
ano, uma exposição de final de semestre
ou celebração do que todos
na classe tinha realizado,
especialmente aqueles, mais uma vez, que passou de
nada para algo, de zero a 60,
ter nenhum conhecimento prévio
e exibindo, em última análise,
algo para toda a campus e,
se on-line, o mundo ver, também.
>> Agora, estas aqui são apenas alguns dos
TAs e CAs que faz CS50 possível.
Permita-me convidar qualquer
desses funcionários

Latvian: 
kā jūs varat programmēšanā ar
draugi jums pret citiem.
>> Un uz astes semestra
Vai mēs čartera daži autobusi,
faktiski pavadīt kādu laiku
Cambridge, ja jūs
vēlētos pievienoties mums, lai
tā saukto CS50 hackathon.
7 PM mēs sāksim.
Ap 9 PM, mums būs pica.
Ap 1:00, mums būs burritos.
Un kāds vēl nomodā par
autobusu braukt mājās ap 5:00,
mēs apstāties off pankūkām
pie IHOP ceļā home--
12 stundu iespēja iegremdēt
sevi ar klasesbiedriem un darbiniekiem
Gaitā galīgajā projektā,
kas ir iespēja
iet krietni pārsniedz
Protams problēma komplekti
un izstrādāt un īstenot lielāko
kaut kas interesē jūs,
kas galu galā
Featured šeit Commons.
Pirmais CS50 godīgi pēdējo reizi
gadā, kas ir beigu semestra izstāde
vai svētki, ko visi
klasē bija paveikts,
jo īpaši tiem, atkal, kurš devās no
neko kaut ko, no nulles līdz 60,
kam nav iepriekšējas fona
un uzrāda, galu galā,
kaut visai Campus un,
ja online, pasaule, lai redzētu, kā arī.
>> Tagad tie šeit ir tikai daži no
Tehniskās vienošanās un CAS, kas padara CS50 iespējams.
Ļaujiet man uzaicināt jebkuru
no šo darbinieku

Macedonian: 
како што можете да во програмирање со
пријатели на твое против други.
>> И кон опашката на семестарот
ќе можеме чартер некои автобуси,
всушност, поминете некое време
во Кембриџ, ако сакате
да ни се придружите, за
т.н. CS50 хакатон.
Во 7 часот ќе започне.
Околу 9 часот, ќе имаме пица.
Околу 1:00 часот, ќе имаме Тунел.
И некој се уште буден на
возењето со автобус дома околу 5:00 часот,
ќе застанам за палачинки
во IHOP на патот home--
можност за 12-часовен да се потопи
се со соучениците на персоналот
во финалниот проект на курсот,
што е можност
да се оди многу подалеку од
проблем поставува курсот
и дизајн и имплементација повеќето
нешто од интерес за вас,
што на крајот ќе биде
опремен тука во Долниот дом.
Првиот CS50 фер последен
година, изложба на крајот на семестарот
или прослава на она што сите
во класа се оствари,
особено оние, пак, кои одеа од
ништо нешто, од нула до 60,
без претходна позадина
и излагање, во крајна линија,
нешто за целиот кампус и,
ако на интернет, на светот да види, како и.
>> Сега, овие тука се само неколку од
TAS и CAS што го прави CS50 е можно.
Дозволете ми да ја покани секоја
на оние членови на персоналот

Esperanto: 
kiel vi povas en programado kun
viaj amikoj kontraŭ aliaj.
>> Kaj al la vosto de la semestro
volo ni ĉarto iuj busoj,
reale pasi sezonon
en Cambridge, se vi volas
ŝatus aliĝi nin por la
tn CS50 hackathon.
Ĉe 7 PM ni komencos.
Ĉirkaŭ 9 ptm, ni devos pico.
Ĉirkaŭ 1:00 AM, ni devos burritos.
Kaj iu ankoraŭ maldormis sur la
aŭtobuso rajdo hejmen ĉirkaŭ 5:00 AM,
ni halti ekstere por krespoj
ĉe IHOP survoje home--
12-hora ŝanco mergi
mem kun samklasanoj kaj kunlaborantaro
en la kurso de fina projekto,
kio estas ŝanco
iri bone preter la
Kompreneble la problemo aroj
kaj dezajno kaj efektivigi plej
io de intereso al vi,
kiu finfine estu
prezentita tie en Commons.
La unua iam CS50 justa estis lastafoje
jaro, fino-de-semestro ekspozicio
aŭ okazigo de kion ĉiu
en la klaso estis plenumita,
precipe tiuj, denove, kiu iris de
nenion al iu, de nulo al 60,
havi neniun antaŭan fonon
kaj elmetante, finfine,
ion por la tuta kampuso kaj,
se rete, la mondo por vidi, kiel bone.
>> Nun, tiuj ĉi estas nur kelkaj el la
Tas kaj CAS kiu faras CS50 ebla.
Permesu al mi inviti ajnan
de tiuj laborantaranoj

Bengali: 
সঙ্গে প্রোগ্রামিং আপনি পারেন হিসাবে
অন্যদের বিরুদ্ধে পুলিশের বন্ধু.
>> আর সেমিস্টারে লেজ দিকে
আমরা চার্টার কিছু বাস করবে,
আসলে কিছু সময় ব্যয়
কেমব্রিজ, যদি তুমি
আমাদের সাথে যোগ দিতে, জন্য চাই
CS50 Hackathon তথাকথিত.
7 টার দিকে আমরা শুরু করব.
রাত 9 টার, আমরা পিজা আছে.
প্রায় 1:00 পূর্বাহ্ণ, আমরা burritos আছে.
এবং এখনও কেউ জাগ্রত
বাস যাত্রায় বাড়ির চারপাশে 5:00 পূর্বাহ্ণ,
আমরা প্যানকেকস জন্য বন্ধ থামাব
IHOP নেন পথে এ home--
একটি 12-ঘন্টা সুযোগ চুবান
নিজের সহপাঠীদের এবং কর্মীদের সঙ্গে
অবশ্যই এর চূড়ান্ত প্রকল্পে,
যা একটি সুযোগ
ছাড়িয়ে যেতে
অবশ্যই এর সমস্যা সেট
এবং নকশা এবং বাস্তবায়ন সবচেয়ে
আপনার আগ্রহের কিছু,
যে শেষ পর্যন্ত হতে হবে
কমন্স এখানে বৈশিষ্ট্যযুক্ত.
প্রথম CS50 মেলা শেষ পরিবর্তন হয়েছিল
বছরের শেষ of- সেমেস্ত্র প্রদর্শনী
কি সবাই বা উদযাপন
বর্গ মধ্যে সম্পন্ন করেছে,
বিশেষ করে, আবার, যারা থেকে গেল
কিছু করার নেই, শূন্য থেকে 60,
পূর্বে পটভূমি হচ্ছে
এবং প্রদর্শক, পরিণামে,
পুরো ক্যাম্পাস কিছু এবং,
করে অনলাইনে বিশ্বের দেখতে, পাশাপাশি.
>> এখন, এই এখানে মাত্র কয়েক হয়
TAS এবং সি এ এস যে CS50 সম্ভব করে তোলে.
আমাকে কোনো আমন্ত্রণ করার অনুমতি দিন
সেই কর্মীদের

Serbian: 
као што можете у програмирању са
пријатељи према другима.
>> И према репу семестра
ће се чартер неки аутобуси,
заправо провести неко време
у Кембриџу, ако би
да нам се придруже, за
тзв ЦС50 Хацкатхон.
У 7 часова ћемо почети.
Око 9 часова, имаћемо пицу.
Око 1:00 часова, имаћемо бурритос.
И свако даље будан на
вожња аутобусом кући око 5:00,
ћемо престати са за палачинке
у ИХОП на путу хоме--
12 сати прилика да се потопити
се са друговима из разреда и особљем
у завршној пројекта у току је,
што је прилика
да се добро изван
Наравно проблем сетови
и дизајн и имплементацију највише
ништа од интереса за вас,
који ће на крају бити
феатуред овде у Цоммонс.
Први икада ЦС50 сајам је последњи пут
године, крај-на-семестра изложба
или прослава оно што сви
у класи је постигнуто,
посебно оне, опет, који је од
ништа на нешто, од нула до 60,
немајући претходно позадину
и излагање, на крају,
нешто за цео кампус и,
ако мрежи, да свијет види, као и.
>> Сада, ово овде су само неке од
Тас и ЦАС која чини ЦС50 могуће.
Дозволите ми да позове било
од тих чланова особља

Maltese: 
kif inti tista 'fil ipprogrammar mal
ħbieb tal tiegħek kontra ħaddieħor.
>> U lejn il-denb tal-semestru
se aħna charter xi xarabanks,
fil-fatt tqatta 'xi żmien
fil-Cambridge, jekk youd
simili biex jingħaqdu magħna, għall-
hekk imsejħa hackathon CS50.
Fl 19:00 aħna ser tibda.
Madwar 09:00, aħna ser ikollhom pizza.
Madwar 01:00, aħna ser ikollhom burritos.
U ħadd għadu imqajjem fuq il-
bus dar rikba madwar 05:00,
aħna ser tieqaf off għal pancakes
fil IHOP fuq il-mod home--
opportunità 12 siegħa li tgħaddas
ruħek mal-klassi u l-persunal
fil-proġett finali tal-kors, il-
li hija opportunità
li jmorru lil hinn mill-
settijiet problema kors ta
u jfasslu u jimplimentaw l-aktar
xejn ta 'interess għalik,
li finalment se jkun
dehru hawn fil Commons.
L-ewwel fiera qatt CS50 kien l-aħħar
sena, wirja end-of semestru
jew ċelebrazzjoni ta 'dak li kulħadd
fil-klassi kienet mwettqa,
speċjalment dawk, għal darb'oħra, li marru minn
xejn għal xi ħaġa, minn żero sa 60,
li m'għandha ebda isfond qabel
u li juru, finalment,
xi ħaġa għall-kampus kollu u,
jekk onlajn, id-dinja biex tara, kif ukoll.
>> Issa, dawn hawn huma biss ftit mill-
TAs u CAs li jagħmel CS50 possibbli.
Ippermettuli li jistieden lil kull
ta 'dawk il-membri tal-persunal

Korean: 
당신과 함께 프로그래밍 할 수있는
다른 사람에 대한 당신의 친구.
>> 그리고 학기의 꼬리를 향해
우리 전세 일부 버스 것입니다,
실제로 시간을 보내고
캠브리지, 경우에 당신은 좋겠
을 위해, 우리와 함께 좋아
CS50의 해커 톤 소위.
오후 7시 우리는 시작합니다.
오후 9시 주위에, 우리는 피자를해야합니다.
오전 1시 주위에, 우리는 부리를해야합니다.
그리고 아직도 사람이 온 깨어
오전 5시 주위에 집에 버스를 타고,
우리는 팬케이크 오프 중단됩니다
길에 IHOP에서 home--
12 시간 기회 몰입하기
친구들과 직원들과 직접
코스의 마지막 프로젝트,
있는 기회입니다
잘 넘어갑니다
과정의 문제 세트
설계 및 구현 가장
당신에게 관심이 무엇이든,
그 궁극적으로 될 것입니다
풍경에 여기 특징.
최초의 CS50 박람회는 마지막으로
올해 끝의 학기 전시회
어떤 사람이나 축하
클래스에 달성했다,
특히 다시, 사람은 갔다
뭔가 아무것도, 60 0에서,
종래에는 배경이없는
및 궁극적으로 나타내는
전체 캠퍼스를 위해 무언가하고,
온라인 경우, 세계는 볼뿐만 아니라합니다.
>> 지금, 여기 이것들은 단지 몇 가지
CS50 가능하게 조교 및 CA를.
나 하나를 초대 할 수 있도록 허용
그 직원의

iw: 
ככל שתוכל בתכנות עם
חברים שלך נגד אחרים.
>> ולקראת הזנב של הסמסטר
יהיה לנו שכר אוטובוסים מסוימים,
למעשה להקדיש זמן
בקיימברידג ', אם היית
רוצה להצטרף אלינו, עבור
מה שנקרא האקטון CS50.
בשעה 7 נתחיל.
בסביבות 9 בערב, נצטרך פיצה.
בסביבות השעה 1:00 לפנות בוקר, נצטרך בוריטוס.
וכל מי עדיין ער על
נסיעה באוטובוס הביתה בסביבות 5:00 לפנות בוקר,
נעצור את לפנקייק
ב IHOP בדרך home--
הזדמנות 12 שעות ביממה כדי לטבול
עצמך עם חבריו לכיתה וצוות
בפרויקט הגמר של הקורס,
דבר המהווה הזדמנות
ללכת הרבה מעבר
סטי הבעיה של הקורס
ועיצוב וליישם ביותר
דבר לעניין אותך,
כי בסופו של דבר יהיה
בהשתתפות כאן Commons.
היריד הראשון אי פעם CS50 היה אחרון
השנה, תערוכה של סוף הסמסטר
או חגיגה של מה שכולם
בכיתה השיג,
במיוחד אלה, שוב, שהלכו מן
דבר למשהו, מאפס עד 60,
אין צורך ברקע קודם
והצגתן, בסופו של דבר,
משהו עבור הקמפוס כולו,
אם באינטרנט, שכל העולם יוכל לראות, כמו גם.
>> עכשיו, כאן הם רק כמה מן
טאם CAs שגורם CS50 אפשרי.
הרשו לי להזמין את כל
מאותם אנשי צוות

Basque: 
ahal duzun programazioan bezala
besteen aurka zurea lagunak.
>> Eta seihilekoan buztana aldera
egingo dugu charter autobusak batzuk,
benetan denbora batzuk
Cambridge, nahiago baduzu
Gurekin bat egin, egin nahi
deiturikoak CS50 Hackathon.
At 7 PM hasiko dugu.
Around 9 PM, izan pizza egingo dugu.
Around 1:00 AM, burritos izan dugu.
Eta edonork oraindik esna
bus ride home inguruan 5:00 AM,
geldialditxo egingo dugu krepe
IHOP bidean at home--
12 orduko aukera bat murgildu
ikaskideekin eta langileekin yourself
Ikastaro horrek azken proiektua,
horrek aukera bat da
ondo joan haratago
Ikastaro en arazo multzo
eta diseinua eta ezartzeko gehien
zure interesekoak ezer,
izango da, azken finean izan
Hemen nabarmendu Commons ere.
Lehenengo inoiz CS50 azoka azken
Urte, amaieran seihilekoan-erakusketa bat
edo zer guztiontzat ospakizuna
klasean zuen lortzen,
batez ere, berriro, nor joan zen
zerbait ezer, zero eta 60,
aldez aurretik background izatea
eta erakusketari, azken finean,
campus osoan dagoen zerbait eta,
online bada, munduan, ikusten baita.
>> Orain, horiek hemen dira besterik batzuk
IL eta Eus CS50 posible egiten du.
Onartu edozein gonbidatzeko me
taldekideak horiek

Dutch: 
als je kunt in de programmering met
vrienden van je tegen anderen.
>> En in de richting van de staart van het semester
zullen we charter een aantal bussen,
eigenlijk wat tijd doorbrengen
in Cambridge, als je wilt
graag met ons mee, voor de
zogenaamde CS50 hackathon.
Bij 19:00 gaan we beginnen.
Rond 21:00, zullen we pizza hebben.
Rond 01:00, zullen we burrito's hebben.
En iedereen die nog wakker op de
busrit naar huis rond 05:00,
we zullen stoppen voor pannenkoeken
bij IHOP op de weg thuis--
een 12-uur per dag de kans om onder te dompelen
jezelf met klasgenoten en medewerkers
in afstudeerproject van de cursus,
die een kans
goed te gaan dan de
cursus probleem sets
en het ontwerpen en implementeren van de meeste
iets voor u van belang,
die uiteindelijk
ook hier in het Lagerhuis.
De allereerste CS50 fair is voor het laatst
jaar, een end-of-semester tentoonstelling
of de viering van wat iedereen
in de klas had volbracht,
vooral die, wederom, die ging van
niets iets, van nul tot 60,
zonder voorafgaande achtergrond
en tentoonstellen, uiteindelijk,
iets voor de hele campus en,
als online, de wereld om te zien, als goed.
>> Nu, dit hier zijn slechts een paar van de
TA en CA's die CS50 mogelijk maakt.
Sta mij toe om elke uit te nodigen
van de medewerkers

Urdu: 
ساتھ پروگرامنگ میں آپ کر سکتے ہیں
دوسروں کے خلاف تمہاری دوست.
>> اور سمسٹر کی دم کی جانب
ہم چارٹر کچھ بسوں گا،
اصل میں کچھ وقت خرچ کرتے ہیں
کیمبرج میں، اگر تم ہوتا
کے لئے، ہمارے ساتھ شامل کرنا چاہوں
ہے CS50 Hackathon نام نہاد.
7 ش میں ہم شروع کریں گے.
تقریبا 9 PM، ہم پیزا پڑے گا.
ارد 1:00 AM، ہم burritos کے لئے پڑے گا.
اور پھر بھی کسی پر جاگ
کے ارد گرد 5:00 AM گھر بس کی سواری،
ہم پینکیکس کے لئے بند کر روک دیں گے
راستے میں IHOP میں home--
وسرجت کرنے کے لئے ایک 12 گھنٹے کا موقع
ہم جماعتوں اور عملے کے ساتھ اپنے آپ کو
کورس کے آخری منصوبے میں،
جس کا ایک موقع ہے
پرے اچھی طرح سے جانا
کورس کے مسئلہ سیٹ
اور ڈیزائن اور لاگو سب سے زیادہ
آپ کی دلچسپی کے کچھ بھی،
بالآخر ہو جائے گا
دارالعوام میں یہاں شامل.
پہلی CS50 منصفانہ آخری تھا
سال، ایک کے آخر میں کے سمسٹر نمائش
یا جو ہر کسی کی تقریبات
کلاس میں حاصل کیا تھا،
خاص طور پر ان، دوبارہ، جو سے گئے
کسی چیز کے لئے کچھ بھی نہیں، 60 صفر سے،
کوئی پیشگی پس منظر رکھنے والے
اور بالآخر، نمائش،
پورے کیمپس کے لئے کچھ اور،
آن لائن تو، ملاحظہ کرنے کے لئے دنیا، اس کے ساتھ ساتھ.
>> اب، یہاں ان میں سے صرف چند ہیں
TAS اور کیس CS50 ممکن بناتا ہے کہ.
مجھے کسی بھی مدعو کرنے کی اجازت دیں
ان لوگوں کے عملے کے ارکان میں

Romanian: 
după cum puteți în programare cu
prietenii tăi împotriva altora.
>> Și spre coada semestrului
va vom charter niște autobuze,
a petrece de fapt, ceva timp
în Cambridge, dacă ai fi
ca să ni se alăture, în
asa-numitele CS50 hackathon.
La 7 pm vom începe.
În jurul valorii de 21, vom avea pizza.
În jurul valorii de 01:00, vom avea burritos.
Și, cineva încă treaz pe de
plimbare cu autobuzul acasă în jurul valorii de 05:00,
ne vom opri off pentru clătite
la IHOP pe drum home--
o oportunitate de 12 ore pentru a cufunda
vă cu colegii și personalul
în proiectul final al cursului,
care este o oportunitate
pentru a merge dincolo de
seturi de probleme de curs de
și proiectarea și punerea în aplicare cele mai multe
ceva de interes pentru tine,
care va fi în cele din urmă
prezentate aici, în Commons.
Primul târg vreodată CS50 a fost ultima
an, o expoziție de sfârșit de semestru
sau celebrare a ceea ce toată lumea
în clasa a realizat,
în special cele care, din nou, care a plecat de
nimic la ceva, de la zero la 60,
având în nici un fond prealabil
și care prezintă, în cele din urmă,
ceva pentru întregul campus și,
dacă on-line, lumea să vadă, la fel de bine.
>> Acum, acestea aici sunt doar câteva dintre
TAs și CAs, care face posibilă CS50.
Permiteți-mi să invite orice
din acei membri ai personalului

Chinese: 
你可以在编程
侵害他人你们的朋友。
>> 朝学期的尾巴
我们将一些包租公交车，
实际上花费一些时间
在剑桥，如果你愿意
想加入我们，为
所谓CS50编程马拉松。
晚上7点，我们将开始。
晚上9点左右，我们将有比萨饼。
大约凌晨1:00，我们将有卷饼。
任何人都还醒着的
乘坐巴士回家周围5:00，
我们将停止关闭煎饼
在IHOP的方式home--
12小时的机会沉浸
自己与同学和工作人员
在使用过程中的最后一个项目，
这是一个机会
远远超越了
当然的问题集
设计和实施最
您感兴趣的话，
这最终将
这里展示的下议院。
有史以来第一次CS50公平的最后
今年，一个结束学期的展览
什么大家或庆祝
在类已经完成，
尤其是，再次，从谁去
从无到有，从零到60，
有没有事先背景
和展示，最终，
东西为整个校园，
如果在网上，让全世界都看到，以及。
>> 现在，这些人，只是少数的
助教中科院，使CS50可能。
请允许我邀请任何
这些工作人员

Russian: 
как вы можете в программировании с
ваши друзья против других.
>> И к хвосту семестра
будут чартеры некоторые автобусы,
на самом деле потратить некоторое время
в Кембридже, если вы хотите
хотели бы присоединиться к нам, для
так называемые CS50 Hackathon.
В 7 часов вечера мы начнем.
Около 9 часов вечера, мы будем иметь пиццу.
Около 1:00 утра, мы будем иметь буррито.
И кто-то еще не спит на
езды на автобусе домой около 5:00 утра,
мы заезжать для блинов
на IHOP на пути home--
12-часовой возможность погрузить
себя с одноклассниками и сотрудниками
в окончательном проекте Курса,
которая является возможность
выходят далеко за рамки
Конечно множества проблем в
и разработка и осуществление наиболее
ничего для вас интерес,
что в конечном итоге будет
признакам здесь в Общин.
Первый в истории CS50 ярмарка была последний
год, выставка с истекшим семестра
или праздник, что каждый
в классе было достигнуто,
особенно те, опять-таки, кто пошел из
ни к чему, от нуля до 60,
не имеющие никакого предшествующего фона
и экспонирование, в конечном счете,
то для всей университетского городка и,
если в Интернете, чтобы мир увидел, как хорошо.
>> Теперь, эти вот лишь немногие из
TAs и центры сертификации, что делает возможным CS50.
Позвольте мне пригласить любого
из этих сотрудников

Gujarati: 
સાથે પ્રોગ્રામિંગ તમે કરી શકો છો તરીકે
અન્યો સામે તમારામાં મિત્રો.
>> અને સત્ર પૂંછડી તરફ
અમે હે અમુક બસો ચાલશે,
વાસ્તવમાં કેટલાક સમય પસાર
કેમ્બ્રિજ, જો તમે કરશો
અમને જોડાવા માટે, માટે ગમે
CS50 Hackathon જેથી-કહેવાય છે.
7 PM પર પોસ્ટેડ અમે શરૂ કરીશું.
લગભગ 9 PM પર પોસ્ટેડ, અમે પિઝા પડશે.
એએમ 1:00 આસપાસ, અમે burritos પડશે.
અને હજુ પણ કોઈને પર જાગવું
બસ સવારી ઘર આસપાસ 5:00 પોસ્ટેડ,
અમે પેનકેક માટે આ બોલ પર બંધ થશે
IHOP માર્ગ પર ઘરે
એક 12-કલાક તક નિમજ્જન
જાતે સહપાઠીઓને અને સ્ટાફ સાથે
અલબત્ત અંતિમ પ્રોજેક્ટ,
જે એક તક છે
બહાર સારી રીતે જાઓ
આ કોર્સ સમસ્યા સેટ
અને ડિઝાઇન અને અમલ સૌથી
તમને રસ કંઈપણ,
કે આખરે હશે
કૉમન્સ અહીં દર્શાવવામાં આવી છે.
સૌપ્રથમ CS50 વાજબી છેલ્લો
વર્ષે એક અંતે સત્ર પ્રદર્શન
શું દરેક અથવા ઉજવણી
વર્ગ પરિપૂર્ણ કરી હતી,
ખાસ કરીને તે, ફરી, જે ગયા
કંઈક કંઇ, શૂન્ય થી 60,
કોઈ પહેલાં પૃષ્ઠભૂમિ કર્યા
અને પ્રદર્શન, આખરે,
સમગ્ર કેમ્પસ માટે કંઈક છે, અને
જો ઓનલાઇન, વિશ્વમાં જોવા માટે, તેમજ.
>> હવે, આ અહીં માત્ર થોડા છે
ટીએ અને સીએએસ કે CS50 શક્ય બનાવે છે.
મને કોઇ આમંત્રિત કરવા માટે પરવાનગી
તે સ્ટાફ સભ્યો

Icelandic: 
eins og þú getur í forritun með
vinir þínir á móti öðrum.
>> Og í átt að hala misseris
munum við leiguflug nokkrar rútur,
í raun að eyða smá tíma
í Cambridge, ef þú vilt
eins og að tengja okkur, fyrir
svokölluð CS50 Hackathon.
Á 7 pm og við munum byrja.
Around 9 PM, munum við hafa pizzu.
Around 1:00 AM, munum við hafa burritos.
Og einhver enn vakandi á
rútuferð heim um 5:00 AM,
við munum hætta af fyrir pönnukökur
á IHOP á leiðinni home--
12 klst tækifæri til að sökkva
sjálfur með bekkjarfélögum og starfsfólk
í lokaverkefni námskeiðsins er,
sem er tækifæri
að fara vel út fyrir
Vandamál Auðvitað er sett
og hönnun og framkvæmd mest
nokkuð af áhugi til þín,
sem mun að lokum vera
lögun hér í Commons.
Í fyrsta sinn CS50 Fair var síðast
ári, enda-af-önn sýningu
eða hátíð hvað allir
í bekknum hafði náð,
sérstaklega þeim aftur, sem fór frá
ekkert að einhverju, frá núll til 60,
hafa enga fyrri bakgrunni
og sýningin að lokum,
eitthvað fyrir alla háskólasvæðið og,
ef á netinu, heimurinn á að sjá, eins og heilbrigður.
>> Nú, þessar hér eru bara nokkrar af þeim
TAS og VS sem gerir CS50 mögulega.
Leyfa mér að bjóða eitthvað
þessara starfsmanna

Slovak: 
ako môžete pri programovaní s
vaši priatelia proti ostatným.
>> A smerom k zadnej časti semestra
budeme charterové niektoré autobusy,
v skutočnosti stráviť nejaký čas
v Cambridge, keby si
sa k nám pripojiť, pretože
tzv CS50 hackathon.
V 7 hodín začneme.
Okolo 9 hodín, budeme mať pizzu.
Okolo 1:00, budeme mať burritos.
A ešte niekto hore na
Jazda autobusom domov okolo 5:00,
budeme zastaviť na palacinky
na IHOP na ceste home--
12 hodín príležitosť ponoriť
Nechajte sa spolužiakmi a zamestnancami
V konečnom projektu samozrejme je,
čo je príležitosť
ísť aj za hranice
problémové sady Course
návrh a vykonávať väčšinu
čokoľvek vás zaujímajú,
že bude nakoniec
tu vystupoval v Commons.
Vôbec prvý CS50 veľtrhu bola naposledy
rok, výstava end-of-semestra
alebo oslava čo všetci
v triede dokázali,
najmä tie, opäť, kto išiel od
nič k niečomu, od nuly do 60,
s žiadne predchádzajúce pozadie
a vystavovať, nakoniec,
niečo pre celú areálu a,
-Li online, svet vidieť, ako dobre.
>> Teraz títo tu sú len niektoré z
TA a certifikačnej autority, ktorá robí CS50 možné.
Dovoľte mi, aby som pozvať ktorúkoľvek
týchto zamestnancov

Hindi: 
साथ प्रोग्रामिंग में आप कर सकते हैं
अन्य लोगों के खिलाफ तुम्हारा दोस्त।
>> और सेमेस्टर की पूंछ की ओर
हम चार्टर कुछ बसों होगा,
वास्तव में कुछ समय बिताने
कैम्ब्रिज में, अगर आप चाहते हैं
हमारे साथ शामिल करने के लिए की तरह
CS50 hackathon तथाकथित।
शाम 7 बजे हम शुरू करेंगे।
लगभग 9 बजे, हम पिज्जा होगा।
आसपास 1:00 AM, हम गोमांस होगा।
और अभी भी किसी पर जाग
बस की सवारी घर के आसपास 5:00 AM,
हम पेनकेक्स के लिए बंद कर बंद कर देंगे
IHOP रास्ते पर पर home--
12 घंटे अवसर विसर्जित करने के लिए
खुद के सहपाठियों और कर्मचारियों के साथ
पाठ्यक्रम के अंतिम परियोजना में,
जो एक अवसर है
अच्छी तरह से परे जाने के लिए
पाठ्यक्रम की समस्या सेट
और डिजाइन और लागू करने के सबसे
आप के लिए ब्याज की कुछ भी,
कि अंततः होगी
कॉमन्स में यहाँ विशेष रुप से।
पहले कभी CS50 निष्पक्ष पिछले था
साल, एक अंत की सेमेस्टर प्रदर्शनी
क्या हर किसी की या उत्सव
कक्षा में पूरा किया था,
खासकर उन लोगों के लिए, फिर से, जो से चला गया
कुछ करने के लिए कुछ भी नहीं है, शून्य से 60 करने के लिए,
कोई पूर्व पृष्ठभूमि वाले
और प्रदर्शन, अंत में,
पूरे परिसर के लिए कुछ और,
यदि ऑनलाइन, दुनिया को देखने के लिए, के रूप में अच्छी तरह से।
>> अब, इन यहां के बस कुछ ही रहे हैं
TAs और कैस कि CS50 संभव बनाता है।
मुझे किसी को आमंत्रित करने की अनुमति दें
उन कर्मचारियों के सदस्यों की

Afrikaans: 
as wat jy kan in programmering met
vriende van jou teen ander.
>> En in die rigting van die stert van die semester
sal ons handves paar busse,
eintlik 'n geruime tyd te spandeer
in Cambridge, as jy wil
wil ons aan te sluit vir die
sogenaamde CS50 hackathon.
Op 19:00 sal ons begin.
Rondom 09:00, sal ons pizza het.
Rondom 01:00, sal ons tortilla het.
En niemand nog wakker op die
busrit huis rondom 05:00,
ons sal ophou om af vir pannekoek
by IHOP op die manier home--
'n 12-uur geleentheid om te verdiep
jouself met klasmaats en personeel
in finale projek deur die loop se,
wat is 'n geleentheid
om goed te gaan as die
Natuurlik se probleem stelle
en ontwerp en implementeer die meeste
enigiets van belang vir jou,
wat uiteindelik sal wees
featured hier in Commons.
Die eerste CS50 billike was verlede
jaar, 'n einde-van-semester uitstalling
of viering van wat almal
in die klas het sy einde bereik,
veral diegene, weer, wat het van
niks om iets te doen, van nul tot 60,
sonder vooraf agtergrond
en uitstal, uiteindelik,
iets vir die hele kampus en,
As online, die wêreld om te sien, asook.
>> Nou, hierdie hier is net 'n paar van die
Tas en GR'e dat CS50 moontlik maak.
Laat my toe om 'n uitnodiging
van daardie personeellede

Ukrainian: 
як ви можете в програмуванні з
ваші друзі проти інших.
>> І до хвоста семестру
будуть чартери деякі автобуси,
насправді витратити деякий час
в Кембриджі, якщо ви хочете
хотіли б приєднатися до нас, для
так звані CS50 Hackathon.
О 7 годині вечора ми почнемо.
Близько 9 години вечора, ми будемо мати піцу.
Близько 1:00 ранку, ми будемо мати буріто.
І хтось ще не спить на
їзди на автобусі додому близько 5:00 ранку,
ми заїжджати для млинців
на IHOP на шляху home--
12-годинний можливість занурити
себе з однокласниками і співробітниками
в остаточному проекті Курсу,
яка є можливість
виходять далеко за рамки
Звичайно безлічі проблем в
і розробка і здійснення найбільш
нічого для вас інтерес,
що в кінцевому підсумку буде
ознаками тут в Громад.
Перший в історії CS50 ярмарок була останній
рік, виставка з вичерпаним семестру
або свято, що кожен
в класі було досягнуто,
особливо ті, знову-таки, хто пішов з
ні до чого, від нуля до 60,
не мають ніякого попереднього фону
і експонування, в кінцевому рахунку,
то для всієї університетського містечка і,
якщо в Інтернеті, щоб світ побачив, як добре.
>> Тепер, ці ось лише деякі з
TAs і центри сертифікації, що робить можливим CS50.
Дозвольте мені запросити будь-якого
з цих співробітників

Lithuanian: 
kaip jūs galite programavimo su
Jūsų draugai prieš kitus.
>> Ir link semestro uodegos
mes Užsakomieji kai autobusai,
iš tikrųjų praleisti šiek tiek laiko
Cambridge, jei norite
norėčiau prisijungti prie mūsų, nes
Vadinamasis CS50 hackathon.
7 val pradėsime.
Apie 9 val, mes turime pica.
Maždaug 1:00, mes turime Burritos.
Ir kas dar miega ant
autobusu namo aplink 5:00,
mes sustoti blynams
ne IHOP kelyje home--
12-os valandų galimybė pasinerti
Būk su klasiokais ir darbuotojų
Be abejo galutinio projekto,
kuris yra galimybė
eiti toli už
Žinoma problema rinkiniai
ir dizainas ir įgyvendinti pats
nieko jums įdomūs,
kad galiausiai bus
rodoma čia Commons.
Pirmasis CS50 tikroji paskutinį kartą
metų pabaiga-of-semestro paroda
ar šventė, ką kiekvienas
klasėje buvo atlikta,
ypač tiems, vėlgi, kurie ėjo iš
nieko į kažką, nuo nulio iki 60,
neturėdamas išankstinio foną
ir eksponuoti, galiausiai,
kažkas visai miesteliu ir,
jei internete, pasaulis pamatyti, kaip gerai.
>> Dabar, tai čia yra tik keletas iš
Tas ir CAS, kad daro CS50 įmanoma.
Leiskite pakviesti bet
tų darbuotojų

Yiddish: 
ווי איר קענען אין פּראָגראַממינג מיט
Friends פון דייַן קעגן אנדערע.
>> און צו די עק פון די זמאַן
וועט מיר טשאַרטער עטלעכע בוסעס,
אַקשלי פאַרברענגען עטלעכע מאָל
אין קיימברידזש, אויב איר 'ד
ווי צו פאַרבינדן אונדז, פֿאַר די
אַזוי גערופֿן קס50 האַקקאַטהאָן.
אין 19:00 מיר וועט נעמען.
אַרום 9:00, מיר וועט האָבן פּיצע.
אַרום 1:00, מיר וועט האָבן בעריטאָוס.
און ווער עס יז נאָך וואך אויף די
ויטאָבוס פאָר היים אַרום 5:00,
מיר וועט האַלטן אַוועק פֿאַר פּאַנקייקס
בייַ יהאָפּ אויף די וועג האָמע--
אַ 12-שעה געלעגנהייט צו ייַנטונקען
זיך מיט קלאַסמייץ און שטעקן
אין די לויף ס לעצט פּרויעקט,
וואָס איז אַ געלעגנהייט
צו גיין געזונט ווייַטער פון די
קורס ס פּראָבלעם שטעלט
און פּלאַן און ינסטרומענט מערסט
עפּעס פון אינטערעס צו איר,
וואָס וועט לעסאָף זייַן
ארויסגעשטעלטע דאָ אין קאמאנס.
דער ערשטער אלץ קס50 יריד איז לעצט
יאָר, אַ סוף-פון-זמאַן ויסשטעלונג
אָדער סימכע פון ​​וואָס אַלעמען
אין דער קלאַס האט ממלא,
ספּעציעל יענע, ווידער, וואס געגאנגען פון
גאָרנישט צו עפּעס, פון נול צו 60,
ווייל קיין פריערדיק הינטערגרונט
און יגזיביטינג, לעסאָף,
עפּעס פֿאַר די גאנצע קאַמפּאַס און,
אויב אָנליין, די וועלט צו זען, ווי גוט.
>> איצט, די דאָ זענען נאָר אַ ביסל פון די
טאַס און קאַס אַז מאכט קס50 מעגלעך.
דערלויבט מיר צו לאַדן קיין
פון יענע שטעקן מיטגלידער

Kannada: 
ಜೊತೆ ನೀವು ಪ್ರೋಗ್ರಾಮಿಂಗ್ ಮಾಹಿತಿ
ಇತರರ ವಿರುದ್ಧ ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರು.
>> ಸೆಮಿಸ್ಟರ್ ಬಾಲ ಕಡೆಗೆ
ನಾವು ಚಾರ್ಟರ್ ಕೆಲವು ಬಸ್ ತಿನ್ನುವೆ,
ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಕೆಲವು ಸಮಯ
ಕೇಂಬ್ರಿಡ್ಜ್, ನೀವು ಬಯಸಿದರೆ
, ನಮಗೆ ಸೇರಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ
CS50 Hackathon ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ.
7 ಗಂಟೆಗೆ ನಾವು ಆರಂಭಿಸೋಣ.
ಸುಮಾರು 9 ಗಂಟೆ, ನಾವು ಪಿಜ್ಜಾ ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ.
ಸುಮಾರು 1:00 ಎಎಮ್, ನಾವು ಬರ್ರಿಟೊಗಳ ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ.
ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ ಯಾರಾದರೂ ಅವೇಕ್
ಸುಮಾರು 5:00 ಬಸ್ ಸವಾರಿ ಮನೆ,
ನಾವು ಪ್ಯಾನ್ಕೇಕ್ಗಳು ​​ಆಫ್ ನಿಲ್ಲಿಸಲು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ
ದಾರಿಯಲ್ಲಿ IHOP ನಲ್ಲಿ home--
ಮುಳುಗಿಸುವುದು 12 ಗಂಟೆ ಅವಕಾಶ
ಸಹಪಾಠಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಿಬ್ಬಂದಿ ನಿಮ್ಮಷ್ಟಕ್ಕೇ
ಕೋರ್ಸ್ ನ ಅಂತಿಮ ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ,
ಇದು ಒಂದು ಅವಕಾಶ
ಮೀರಿ ಹೋಗಲು
ಕೋರ್ಸ್ ನ ಸಮಸ್ಯೆ
ಮತ್ತು ವಿನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ಅತ್ಯಂತ
ನಿಮಗೆ ಆಸಕ್ತಿ ಏನು,
ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಇರುತ್ತದೆ
ಕಾಮನ್ಸ್ ಇಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿತ್ತು.
ಮೊದಲ CS50 ಫೇರ್ ಕೊನೆಯ
ವರ್ಷ, ಒಂದು ಅಂತ್ಯ ಸೆಮಿಸ್ಟರ್ ಪ್ರದರ್ಶನ
ಅಥವಾ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಆಚರಣೆಯನ್ನು
ವರ್ಗ ಸಾಧನೆಯನ್ನು ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ,
ವಿಶೇಷವಾಗಿ, ಮತ್ತೆ, ಯಾರು ಹೋದರು
ಏನೋ ಏನೂ ಶೂನ್ಯ 60,
ಯಾವುದೇ ಮೊದಲು ಹಿನ್ನೆಲೆ ಹೊಂದಿರುವ
ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಪ್ರದರ್ಶನ,
ಮತ್ತು ಇಡೀ ಕ್ಯಾಂಪಸ್ ಏನನ್ನಾದರೂ
ವೇಳೆ, ನೋಡಲು ವಿಶ್ವದ, ಹಾಗೂ.
>> ಈಗ, ಈ ಇಲ್ಲಿ ಕೆಲವೇ ಇವೆ
TAS ಮತ್ತು ಸಿಎಎಸ್, CS50 ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸಿತು ಎಂದು.
ನನಗೆ ಯಾವುದೇ ಆಹ್ವಾನಿಸಲು ಅವಕಾಶ
ಆ ಸಿಬ್ಬಂದಿ

Albanian: 
si ju mund të në programimin me
Miqtë e juaja ndaj të tjerëve.
>> Dhe në drejtim të bishtit të semestrit
do të çarter disa autobusë,
në fakt kalojnë disa kohë
në Kembrixh, në qoftë se ju do të
si të bashkohen me ne, sepse
ashtu-quajtur CS50 hackathon.
Në 7 PM ne do të fillojmë.
Rreth 9 pm, ne do të kemi pica.
Rreth 1:00 të mëngjesit, ne do të kemi burritos.
Dhe kushdo ende zgjuar nga ana
udhëtim me autobus në shtëpi rreth 5:00 të mëngjesit,
ne do të ndalet off për pancakes
në IHOP në rrugën home--
një mundësi 12 orë për të zhyt
veten me shokët e klasës dhe stafin
në projektin e fundit të kursit,
e cila është një mundësi
për të shkuar edhe përtej
vendos Problemi natyrisht s
dhe të projektimit dhe të zbatojë më
gjë me interes për ju,
që në fund të fundit do të jenë të
i paraqitur këtu në Commons.
i parë drejtë ndonjëherë CS50 i fundit
vit, një ekspozitë në fund-e-semestrit
ose kremtimi i çfarë të gjithëve
në klasë kishte kryer,
sidomos ata, përsëri, i cili shkoi nga
asgjë për diçka, nga zero në 60,
që nuk ka sfond paraprak
dhe ekspozuar, në fund të fundit,
diçka për të gjithë kampus dhe,
në qoftë se në internet, bota për të parë, po ashtu.
>> Tani, këto këtu janë vetëm disa nga
Tas dhe AK që e bën të mundur CS50.
Më lejoni të ftoj çdo
e atyre anëtarëve të stafit

Persian: 
که شما می توانید در برنامه نویسی با
دوستان شما در برابر دیگران.
>> و به سمت دم از ترم
خواهد شد ما منشور برخی از اتوبوس،
در واقع برخی از صرف زمان
در کمبریج، اگر شما می خواهم
به ما بپیوندید، برای
به اصطلاح CS50 هکاتون.
ساعت 7 آغاز خواهیم کرد.
حدود 9 PM، ما پیتزا است.
حدود 01:00، ما بریتوهای دارند.
و هر کسی هنوز بیدار در
اتوبوس حول و حوش 05:00،
ما پهن متوقف کردن
در IHOP در راه home--
فرصت 12 ساعته به غرق
خود را با همکلاسی ها و کارکنان
در پروژه نهایی درس،
که یک فرصت است
به خوبی فراتر از
مجموعه مسائل درس
و طراحی و پیاده سازی ترین
هر چیزی از علاقه به شما،
که در نهایت خواهد بود
در اینجا در عوام برجسته شده است.
اولین نمایشگاه تا به حال CS50 آخرین
سال، نمایشگاه پایان ترم
یا جشن چه هر کس
در کلاس انجام شده بود،
به ویژه کسانی که، دوباره، که از رفت
چیزی به چیزی، از صفر تا 60،
داشتن هیچ پس زمینه قبل
و برگزاری نمایشگاه، در نهایت،
چیزی برای تمام دانشگاه و،
اگر اینترنتی، جهان را ببینید، و همچنین.
>> در حال حاضر، این در اینجا فقط تعداد کمی از
استادیار و CA های که باعث می شود CS50 امکان پذیر است.
من اجازه می دهد به دعوت هر
از اعضای هیات

Irish: 
agus is féidir leat i gcláir le
cairde de mise i gcoinne daoine eile.
>> Agus i dtreo an eireaball an seimeastar
déanfaimid cairt éigin busanna,
i ndáiríre roinnt ama a chaitheamh
i Cambridge, más gur mhaith leat
Is maith a bheith linn, don
mar a thugtar air CS50 hackathon.
Ag 19:00 beidh muid ag cur tús.
Timpeall 09:00, beidh orainn pizza.
Timpeall 01:00, beidh orainn burritos.
Agus aon duine go fóill awake ar an
taistil bus abhaile timpeall 5:00,
beidh muid ag stopadh uaire le haghaidh pancóga
ag IHOP ar an mbealach home--
deis 12-uair an chloig a thumadh
féin le rang agus foireann
i deiridh an tionscadail le linn ar,
is deis
dul i bhfad thar
Leagann fhadhb chúrsa ar
agus dearadh agus a fheidhmiú an chuid is mó
rud ar bith ar suim agat,
bheidh deireadh thiar
feiceáil anseo i Commons.
Ba é an chéad aonach riamh CS50 caite
mbliana, nochtann taispeántas ag deireadh na seimeastar
nó ceiliúradh a bhfuil gach duine
sa rang a bhí i gcrích,
go háirithe iad siúd, arís, a chuaigh ó
aon rud le rud éigin, ó náid go 60,
nach bhfuil aon chúlra roimhe
agus a thaispeáint, ar deireadh thiar,
rud éigin do an gcampas ar fad agus,
más ar líne, ar an domhan a fheiceáil, chomh maith.
>> Anois, is iad seo anseo ach roinnt de na
GSanna agus CAanna a dhéanann CS50 agus is féidir.
Ceadaigh dom a iarraidh ar aon
de na baill atá

Georgian: 
როგორც თქვენ შეგიძლიათ პროგრამირების
მეგობრები თქვენი სხვების მიმართ.
>> მიმართ და კუდი სემესტრის
იქნება ჩვენ წესდების ზოგიერთი ავტობუსები,
რეალურად გარკვეული დრო გაატაროს
კემბრიჯის, თუ მინდა
მინდა შემოგვიერთდნენ, რომ
ე.წ. CS50 hackathon.
საღამოს 7 საათზე, ჩვენ დავიწყებთ.
დაახლოებით საღამოს 9 საათზე, ჩვენ გვექნება პიცა.
დაახლოებით 1:00 AM, ჩვენ გვექნება burritos.
და ყველას, ჯერ კიდევ მეძინა შესახებ
ავტობუსი ride სახლში დაახლოებით 5:00 AM,
ჩვენ შეწყვიტოს off ბლინები
at IHOP გზაზე home--
12 საათიანი შესაძლებლობა immerse
თავს თანაკლასელები და პერსონალი
რა თქმა უნდა, საბოლოო პროექტი,
რაც შესაძლებლობას აძლევს
წასვლა კარგად მიღმა
რა თქმა უნდა, პრობლემა კომპლექტი
და დიზაინის და განახორციელოს ყველაზე
არაფერი საინტერესო, რომ თქვენ,
რომელიც საბოლოოდ
გამორჩეულ აქ Commons.
პირველი CS50 სამართლიანი იყო ბოლო
წელს, ბოლოს სემესტრის გამოფენა
ან დღესასწაული, რაც ყველას
კლასში დაასრულა,
განსაკუთრებით მათ, კიდევ ერთხელ, რომელმაც საწყისი
არაფერი რაღაც, ნულიდან 60,
არმქონე საწყისი ფონზე
და exhibiting, საბოლოო ჯამში,
რაღაც მთელი კამპუსში და,
თუ ონლაინ, რომ მსოფლიომ დაინახოს, ისევე.
>> ახლა, ეს აქ მხოლოდ რამდენიმე
TAs და CAS, რომელიც იღებს CS50 შესაძლებელი.
ნება მიბოძეთ მოიწვიოს ნებისმიერი
იმ თანამშრომლები

Finnish: 
kuin pystyt ohjelmoinnista
ystävät omasi muita vastaan.
>> Ja kantaa kohti lukukauden
mekin charter joitakin linja,
todella viettää aikaa
Cambridge, jos olisit
haluavat liittyä meihin, että
niin kutsuttu CS50 hackathon.
Klo yhdeksäntoista aloitamme.
Noin kaksikymmentäyksi, meillä on pizza.
Noin 01:00, meillä on burritos.
Ja joku vielä hereillä annetun
bussimatkan kotiin noin 05:00,
me pysähtyä lettuja
IHOP matkalla home--
12 tunnin tilaisuus upottaa
itse luokkatovereiden ja henkilökunnan
in kurssin opinnäytetyö,
joka on mahdollisuus
mennä kauas
Tietenkin ongelma sarjaa
ja suunnitella ja toteuttaa kaikkein
mitään kiinnostaa sinua,
jotka lopulta
esillä täällä Commons.
Aikojen ensimmäinen CS50 oikeudenmukainen viimeksi
Vuoden, end-of-lukukauden näyttely
tai juhla mitä kaikki
luokassa oli suoritettu,
etenkin, jälleen, joka meni
mitään jotain, nollasta 60,
joilla ei ole aikaisempaa taustaa
ja näytteille, lopulta,
jotain koko kampuksen ja,
jos verkossa, maailman nähtäväksi, samoin.
>> Nyt nämä tässä ovat vain muutamia
TA ja varmenteiden joka tekee CS50 mahdollista.
Saanen kutsua
Näiden henkilöstön jäsenten

Arabic: 
كما يمكنك في البرمجة مع
أصدقاء لك ضد الآخرين.
>> ونحو الذيل الفصل الدراسي
نحن يريد ميثاق بعض الحافلات،
فعلا قضاء بعض الوقت
في كامبريدج، إذا كنت
ترغب في الانضمام إلينا، ل
ما يسمى CS50 ستقام المسابقة.
في 19:00 سنبدأ.
حول 09:00، سيكون لدينا البيتزا.
حول 01:00، سيكون لدينا البوريتو.
وأي شخص لا يزال مستيقظا على
ركوب الحافلات في جميع أنحاء الوطن 05:00،
سنقوم وقف قبالة الفطائر
في بيت الصلاة العالمي على الطريق home--
فرصة لمدة 12 ساعة لتزج
نفسك مع الزملاء والموظفين
في المشروع النهائي للدورة، و
وهي فرصة
للذهاب إلى أبعد من
مجموعات المشكلة بالطبع ل
وتصميم وتنفيذ معظم
أي شيء من أهمية بالنسبة لك،
التي ستكون في نهاية المطاف
ظهرت هنا في العموم.
وكان أول معرض CS50 من أي وقت مضى الماضي
العام، معرضا نهاية الفصل الدراسي
أو احتفال بما الجميع
في فئة قد أنجزت،
خصوصا تلك، مرة أخرى، الذين ذهبوا من
لا شيء إلى شيء، من صفر إلى 60،
عدم وجود خلفية مسبقة
وتظهر، في نهاية المطاف،
شيء عن الحرم كله، و،
إذا على الانترنت، والعالم لمعرفة، كذلك.
>> الآن، هذه هنا ليست سوى عدد قليل من
قطاع الاتفاقات التجارية والاكاديمية التي تجعل CS50 ممكن.
واسمحوا لي أن أدعو أي
من هؤلاء الموظفين

Thai: 
เท่าที่คุณสามารถในการเขียนโปรแกรมด้วย
เพื่อนของคุณกับคนอื่น ๆ
>> และต่อหางของภาคการศึกษา
เราจะเช่าเหมาลำบางรถเมล์
จริงใช้เวลาบางส่วน
ในเคมบริดจ์หากคุณต้องการ
ต้องการที่จะเข้าร่วมกับเราสำหรับ
ที่เรียกว่า Hackathon CS50
ที่ 07:00 เราจะเริ่มต้น
รอบ 21:00 เราจะมีพิซซ่า
รอบ 01:00 เราจะมี Burritos
และทุกคนยังคงตื่นตัวใน
นั่งรถบัสกลับบ้านรอบ 05:00,
เราจะหยุดปิดสำหรับแพนเค้ก
ที่ IHOP เกี่ยวกับวิธีการ home--
โอกาส 12 ชั่วโมงแช่
ด้วยตัวคุณเองกับเพื่อนร่วมชั้นและพนักงาน
ในโครงการสุดท้ายแน่นอนของ
ซึ่งเป็นโอกาส
จะไปดีกว่า
หลักสูตรชุดปัญหา
และการออกแบบและดำเนินการมากที่สุด
อะไรที่น่าสนใจให้กับคุณ
ในท้ายที่สุดว่าจะเป็น
จุดเด่นที่นี่ในคอมมอนส์
ครั้งแรกที่ยุติธรรม CS50 เคยเป็นคนสุดท้าย
ปีนิทรรศการสิ้นภาคการศึกษา
หรือการเฉลิมฉลองของสิ่งที่ทุกคน
ในชั้นเรียนได้สำเร็จ
โดยเฉพาะอย่างยิ่งอีกครั้งที่ไปจาก
อะไรบางสิ่งบางอย่างจากศูนย์ถึง 60,
ไม่มีพื้นหลังก่อน
และการจัดแสดงนิทรรศการในที่สุด
บางสิ่งบางอย่างสำหรับมหาวิทยาลัยทั้งหมดและ
ถ้าออนไลน์โลกที่จะเห็นเช่นเดียว
>> ตอนนี้เหล่านี้ที่นี่เป็นเพียงไม่กี่ของ
ครูและ CAs ที่ทำให้ CS50 ที่เป็นไปได้
ให้ผมเชิญ
ของบรรดาสมาชิกในทีม

Swedish: 
som du kan i programmering med
vänner av era mot andra.
>> Och mot den bakre delen av terminen
kommer vi charter några bussar,
faktiskt tillbringa lite tid
i Cambridge, om du skulle
vilja ansluta sig till oss, för
s.k. CS50 hackathon.
Vid 07:00 vi ska börja.
Omkring 09:00, kommer vi att ha pizza.
Omkring 01:00, kommer vi att ha burritos.
Och någon fortfarande vaken på
bussresa hem runt 05:00,
vi stanna för pannkakor
vid IHOP på vägen home--
en 12-timmars möjlighet att fördjupa
själv med klasskamrater och personal
under sista projekt,
vilket är en möjlighet
att gå långt utöver den
kursens problemsamlingar
och utforma och genomföra de flesta
något av intresse för dig,
som i slutändan kommer att vara
visas här i Commons.
Den första någonsin CS50 rättvis senast
år, en slut-på-termin utställning
eller firandet av vad alla
i klassen hade åstadkommit,
särskilt de, återigen, som gick från
inget att något, från noll till 60,
har ingen tidigare bakgrund
och som uppvisar, i slutändan,
något för hela campus och,
om nätet, till världen se, liksom.
>> Nu, dessa här är bara några av
Resebyråerna och CA som gör CS50 möjligt.
Låt mig inbjuda
av dessa anställda

Chinese: 
你可以在編程
侵害他人你們的朋友。
>> 朝學期的尾巴
我們將一些包租公交車，
實際上花費一些時間
在劍橋，如果你願意
想加入我們，為
所謂CS50編程馬拉松。
晚上7點，我們將開始。
晚上9點左右，我們將有比薩餅。
大約凌晨1:00，我們將有捲餅。
任何人都還醒著的
乘坐巴士回家周圍5:00，
我們將停止關閉煎餅
在IHOP的方式home--
12小時的機會沉浸
自己與同學和工作人員
在使用過程中的最後一個項目，
這是一個機會
遠遠超越了
當然的問題集
設計和實施最
您感興趣的話，
這最終將
這裡展示的下議院。
有史以來第一次CS50公平的最後
今年，一個結束學期的展覽
什麼大家或慶祝
在類已經完成，
尤其是，再次，從誰去
從無到有，從零到60，
有沒有事先背景
和展示，最終，
東西為整個校園，
如果在網上，讓全世界都看到，以及。
>> 現在，這些人，只是少數的
助教中科院，使CS50可能。
請允許我邀請任何
這些工作人員

Polish: 
jak można w programowaniu z
twoi przyjaciele przed innymi.
>> A w kierunku ogona semestru
będziemy czarterowych niektóre autobusy,
faktycznie spędzić trochę czasu
w Cambridge, gdybyś
chcesz do nas dołączyć, bo
tzw CS50 maraton hakerski.
O 7 wieczorem zaczniemy.
Około 9 wieczorem, będziemy mieli pizzę.
Około 1:00, będziemy mieli burritos.
I ktoś jeszcze na jawie
jazdy autobusem do domu około 5:00,
będziemy przystanek na naleśniki
w IHOP na drodze home--
okazja do 12-godzin zanurzyć
się z kolegami i pracownikami
w końcowym projekcie w trakcie,
która jest okazją
iść daleko poza
zestawy problemowe Kursu
oraz projektowania i wdrażania najbardziej
coś dla Ciebie interesująca,
które ostatecznie
opisywany tu Gmin.
Pierwszy w historii CS50 uzasadniona była ostatnia
roku, wystawa end-of-sem
lub święto, co wszyscy
w klasie miał osiągnąć,
zwłaszcza tych, znowu, kto wyszedł z
niczego do czegoś, od zera do 60,
nie mając wcześniejszego doświadczenia
i wykazując ostatecznie
coś dla całej uczelni, a
jeśli on-line, świat, aby zobaczyć, jak dobrze.
>> Teraz, te tutaj to tylko niektóre z
TAs i CAS sprawia, że ​​CS50 możliwe.
Pozwólcie zaprosić dowolną
tych pracowników

Italian: 
come si può in programmazione con
amici tuoi contro gli altri.
>> E verso la coda del semestre
volontà abbiamo noleggio alcuni autobus,
in realtà trascorrere del tempo
a Cambridge, se si desidera
unirvi a noi, per la
cosiddetta CS50 hackathon.
Alle 19:00 inizieremo.
Intorno 21:00, avremo la pizza.
Intorno 01:00, avremo burritos.
E chiunque ancora sveglio sulla
a casa in autobus intorno alle 5:00 del mattino,
ci fermeremo per frittelle
all'IHOP sulla strada home--
un'opportunità di 12 ore per immergere
te stesso con i compagni e lo staff
nel progetto finale del corso,
che è un'opportunità
ad andare ben oltre il
problema insiemi del corso
e progettare e implementare più
nulla di vostro interesse,
che alla fine sarà
descritto qui a Commons.
La prima fiera mai CS50 ultimo
anno, una mostra di fine semestre
o la celebrazione di quello che tutti
nella classe aveva compiuto,
specialmente quelli, ancora una volta, che è andato da
niente da qualcosa, da zero a 60,
avendo precedenti conoscenze
e presentante, in ultima analisi,
qualcosa per tutta la città universitaria e,
se on-line, il mondo a vedere, pure.
>> Ora, questi qui sono solo alcuni dei
TA e CA che rende CS50 possibile.
Mi permetto di invitare ogni
di tale personale

Norwegian: 
som du kan i programmering med
venner av deg mot andre.
>> Og mot halen av semesteret
vil vi charter noen busser,
faktisk bruke litt tid
i Cambridge, hvis du hadde
liker å bli med oss, for
såkalt CS50 hackathon.
At 19:00 vil vi begynne.
Rundt 21:00, vil vi ha pizza.
Rundt 01:00, vil vi ha burritos.
Og alle fortsatt våken på
busstur hjem rundt 05:00,
vi vil stoppe for pannekaker
på IHOP på vei home--
en 12-timers muligheten til å fordype
selv med klassekamerater og ansatte
i kursets siste prosjekt,
som er en mulighet
å gå langt utover det
kursets oppgavesett
og designe og implementere mest
noe av interesse for deg,
som til slutt vil bli
omtalt her i Commons.
Den første CS50 rettferdig ble sist
år, en end-of-semester utstilling
eller feiring av hva alle
i klassen hadde oppnådd,
spesielt de, igjen, som gikk fra
ingenting til noe, fra null til 60,
har ingen tidligere bakgrunn
og stille, til slutt,
noe for hele campus og,
hvis nettet, til verden se, så vel.
>> Nå, disse her er bare noen få av
TAs og instanser som gjør CS50 mulig.
Tillat meg å invitere noen
av de ansatte

Filipino: 
hangga't maaari sa programming gamit
kaibigan ng sa iyo laban sa iba.
>> At sa dako ng buntot ng semestre
kami charter ilang mga bus,
aktwal na gumastos ng ilang oras
sa Cambridge, kung Gusto mo
nais na sumali sa amin, para sa
tinatawag CS50 hackathon.
Sa 7 PM kami magsimula.
Alas-9 PM, kakailanganin naming pizza.
Around 1:00 AM, kakailanganin naming burritos.
At kahit sino pa rin gising sa
biyahe sa bus sa bahay sa paligid 5:00 AM,
ititigil namin ang off para sa pancakes
sa IHOP sa paraan home--
12-oras na pagkakataon na isawsaw
ang iyong sarili sa mga kaklase at mga kawani
sa huling proyekto ng kurso,
na kung saan ay isang pagkakataon
upang pumunta rin sa kabila ng
mga hanay ng problema ni course
at disenyo at ipatupad pinaka
anumang bagay ng interes sa iyo,
na ay ganap na maging
itinatampok dito sa Commons.
Ang unang kailanman CS50 fair ay huling
taon, ang isang end-of-semester exhibition
o pagdiriwang ng kung ano ang lahat
sa klase na maganap,
lalo na ang mga, muli, na nagpunta mula sa
wala sa isang bagay, mula sa zero sa 60,
walang bago background
at exhibiting, sa huli,
isang bagay para sa buong campus at,
kung online, sa mundo upang makita, pati na rin.
>> Ngayon, ang mga dito ay lamang ng ilang sa mga
TAS at CAs na gumagawa CS50 maaari.
Payagan ako upang mag-imbita ng anumang
ng mga miyembro ng kawani

Tamil: 
உடன் நிரலாக்க முடியுமோ அவ்வளவு
மற்றவர்களுக்கு எதிராக உன்னுடைய நண்பர்கள்.
>> செமஸ்டர் வால் நோக்கி
நாங்கள் à: சில பஸ்கள் சாப்பிடுவேன்,
உண்மையில் சில நேரம் செலவழிக்க
கேம்பிரிட்ஜ், நீங்கள் என்கி
ஐந்து, எங்களுக்கு சேர விரும்புகிறேன்
CS50 Hackathon என்று அழைக்கப்படும்.
7 மணிக்கு நாம் தொடங்க வேண்டும்.
சுமார் 9 மணி, நாம் பீஸ்ஸா வேண்டும்.
சுற்றி, 1:00 AM நாம் ஏன் burritos வேண்டும்.
மற்றும் இன்னும் யாரையும் விழித்து
5:00 AM, சுற்றி பஸ் சவாரி வீட்டில்,
நாங்கள் அப்பத்தை ஆஃப் நிறுத்த வேண்டும்
வழியில் IHOP உள்ள home--
மூழ்கடித்து ஒரு 12 மணி நேர வாய்ப்பு
படித்தவர்களை மற்றும் ஊழியர்கள் உங்களை
நிச்சயமாக இறுதி திட்டம்,
இது ஒரு வாய்ப்பு
அப்பால் செல்ல
நிச்சயமாக பிரச்சினை தொகுப்பில்
மற்றும் வடிவமைப்பு மற்றும் செயல்படுத்த மிகவும்
நீங்கள் வட்டி எதுவும்,
என்று இறுதியில் இருக்கும்
காமன்ஸ் இங்கு இடம்பெற்றது.
முதலாவது CS50 நியாயமான கடைசியாக
ஆண்டு, ஒரு முடிவுக்கு செமஸ்டர் கண்காட்சி
என்ன எல்லோரும் அல்லது கொண்டாட்டம்
வர்க்கம் நிறைவேற்றினபின்,
அதிலும் குறிப்பாக, மீண்டும், யார் இருந்து சென்றார்
ஏதாவது எதுவும், பூஜ்ஜியத்தில் இருந்து 60,
எந்த முன் பின்னணியில் கொண்ட
இறுதியில், வெளிப்படுத்துவது,
வளாகம் ஒன்று மற்றும்,
ஆன்லைன் கூட, உலக பார்க்க, அதே.
>> இப்போது, இந்த இங்கே ஒரு சில உள்ளன
, CS50 சாத்தியமாக்கும் TA க்கள் மற்றும் காஸ்.
எனக்கு எந்த அழைக்க அனுமதி
அந்த ஊழியர்கள் உறுப்பினர்கள்

Haitian: 
ke ou kapab nan pwogram ak
zanmi nan ou kont lòt moun.
>> Ak nan direksyon ke a nan semès la
pral nou charter kèk otobis,
aktyèlman pase kèk tan
nan Cambridge, si ou ta
renmen rantre nan nou, pou nan
sa yo rele CS50 Hackathon.
Nan 7 pm nou pral kòmanse.
Anviwon 9 PM, nou pral gen pitza.
Anviwon 1:00 AM, nou pral gen tòtiya.
Ak nenpòt moun ki toujou reveye sou la
otobis woulib lakay alantou 5:00 AM,
nou pral sispann koupe pou krèp
nan IHOP sou wout la home--
yon opòtinite 12-èdtan nan plonje
tèt ou ak elèv nan klas ak anplwaye
nan pwojè final kou a nan,
ki se yon opòtinite
yo ale byen pi lwen pase a
kouche pwoblèm kou a
ak konsepsyon epi mete an aplikasyon pi
anyen nan enterè nou la a,
ki pral finalman gen
chin an tap isit la nan Commons.
premye jis nan tout tan tout tan CS50 te dènye
ane, yon egzibisyon fen-of-semès
oswa selebrasyon nan sa tout moun
nan klas la te akonpli,
sitou sa yo, ankò, ki moun ki te ale soti nan
pa gen anyen yo yon bagay, soti nan zewo rive 60,
ki pa gen jan nou koumanse anvan
ak montre, finalman,
yon bagay pou lakou lekòl la an antye ak,
si sou entènèt, mond lan yo wè, tankou byen.
>> Koulye a, sa yo isit la yo se jis yon kèk nan la
TAS ak CAs ki fè CS50 posib.
Pèmèt mwen envite nenpòt
nan tout sa yo manm pèsonèl

Azerbaijani: 
Siz proqramlaşdırma kimi
başqalarına qarşı sizin dostlar.
>> Və dövr quyruq doğru
biz nizamnamə bəzi avtobus olacaq,
həqiqətən bəzi vaxt sərf
Cambridge, əgər istədiyiniz
üçün bizə qoşulmaq istəyirəm
CS50 Hackathon sözdə.
7 pm biz başlamaq lazımdır.
9 PM Around, biz pizza lazımdır.
1:00 AM Around, biz çox halda et lazımdır.
Və hələ də hər kəs oyaq
5:00 AM ətrafında ev avtobus ride,
biz pancake üçün off dayandırmaq lazımdır
Yolda IHOP home--
12 saat imkan batırmaq
sinif yoldaşları və əməkdaşları ilə özünüzü
Kursun final layihə,
hansı bir fürsətdir
kənara getmək üçün
Kursun problem dəstləri
və dizayn və həyata keçirilməsi ən
Sizə maraq bir şey,
ki, nəticədə olacaq
Commons burada səsləndirilib.
ilk CS50 ədalətli edilib
il, son-of-semestr sərgisi
nə hər kəs və ya qeyd
sinif həyata ki,
xüsusilə də, yenə kim getdi
bir şey heç bir şey, 60 sıfırdan,
heç bir əvvəlki fon olan
və, nəticədə, nümayiş
bütün kampus üçün bir şey və
online, əgər dünya görmək, həmçinin.
>> İndi burada bu yalnız bir neçə var
CS50 mümkün edir Tas və CAS.
Mənə hər hansı bir dəvət imkan verir
o işçilərinin

Catalan: 
com es pot en la programació amb
amics seus contra altres.
>> I cap a la cua del semestre
farà que alguns autobusos xàrter,
en realitat passar algun temps
a Cambridge, si ho
agradaria unir-se a nosaltres, per a la
els anomenats CS50 hackathon.
A les 7 am anem a començar.
Al voltant de les 9 del vespre, tindrem pizza.
Al voltant de les 1:00 del matí, tindrem burrets.
I qualsevol persona encara està despert en el
passeig amb autobús a casa al voltant de les 5:00 del matí,
ens aturarem per pancakes
en IHOP en el camí de casa-
una oportunitat de 12 hores per submergir
a si mateix amb els seus companys i el personal
en el projecte final del curs,
que és una oportunitat
per anar més enllà de la
butlletins de problemes del curs
i dissenyar i implementar la majoria
res del seu interès,
que finalment es
ofert aquí als Comuns.
La primera fira cada vegada CS50 va ser l'última
any, una exposició de final de semestre
o una celebració del que tots
en la classe havia aconseguit,
especialment els que, de nou, que va passar de
res a alguna cosa, de zero a 60,
no tenir antecedents abans
i que presenten, en última instància,
alguna cosa per tot el campus i,
Si en línia, el món ho vegi, també.
>> Ara, aquests aquí són només algunes de les
TA i CA que fa possible CS50.
Permetin-me convidar a qualsevol
dels membres del personal

Malay (macrolanguage): 
yang anda boleh dalam pengaturcaraan dengan
rakan-rakan anda terhadap orang lain.
>> Dan ke arah ekor semester
akan kita piagam beberapa bas,
sebenarnya menghabiskan masa
di Cambridge, jika anda lebih
suka untuk menyertai kami, untuk
dipanggil CS50 hackathon.
Pada 7:00 kita akan bermula.
Sekitar 9:00, kami akan mempunyai pizza.
Sekitar 1:00, kami akan mempunyai burritos.
Dan sesiapa yang masih berjaga pada
bas menaiki rumah sekitar 5:00,
kami akan berhenti untuk penkek
di bredden dalam perjalanan home--
peluang 12 jam untuk melibatkan
diri anda dengan rakan-rakan dan kakitangan
dalam projek akhir kursus ini,
yang merupakan satu peluang
pergi baik di luar
masalah set kursus
dan reka bentuk dan melaksanakan kebanyakan
apa-apa yang menarik minat anda,
yang akhirnya akan menjadi
dipaparkan di sini di Commons.
Saksama pernah CS50 pertama kali terakhir
tahun, pameran akhir-semester
atau sambutan apa yang semua orang
dalam kelas yang telah dicapai,
terutamanya yang, sekali lagi, yang pergi dari
apa-apa untuk sesuatu, dari sifar kepada 60,
tidak mempunyai latar belakang terlebih dahulu
dan mempamerkan, akhirnya,
sesuatu untuk seluruh kampus dan,
jika dalam talian, dunia untuk melihat, juga.
>> Sekarang, ini di sini adalah hanya beberapa daripada
TA dan CA yang membuat CS50 mungkin.
Izinkan saya untuk mengundang mana-mana
daripada ahli-ahli kakitangan

Spanish: 
como se puede en la programación con
amigos suyos contra otros.
>> Y hacia la cola del semestre
hará que algunos autobuses charter,
en realidad pasar algún tiempo
en Cambridge, si lo
gustaría unirse a nosotros, para la
los llamados CS50 hackathon.
A las 7 pm vamos a empezar.
Alrededor de las 9 de la tarde, tendremos pizza.
Alrededor de las 1:00 de la mañana, tendremos burritos.
Y cualquier persona todavía está despierto en el
paseo en autobús a casa alrededor de las 5:00 de la mañana,
nos detendremos para panqueques
en IHOP en el camino de casa-
una oportunidad de 12 horas para sumergir
a sí mismo con sus compañeros y el personal
en el proyecto final del curso,
que es una oportunidad
para ir más allá de la
boletines de problemas del curso
y diseñar e implementar la mayoría
nada de su interés,
que finalmente se
ofrecido aquí en los Comunes.
La primera feria cada vez CS50 fue la última
año, una exposición de fin de semestre
o una celebración de lo que todos
en la clase había logrado,
especialmente los que, de nuevo, que pasó de
nada a algo, de cero a 60,
no tener antecedentes antes
y que presentan, en última instancia,
algo para todo el campus y,
Si en línea, el mundo lo vea, también.
>> Ahora, estos aquí son sólo algunas de las
TA y CA que hace posible CS50.
Permítanme invitar a cualquier
de los miembros del personal

Danish: 
som du kan i programmering med
af dine venner mod andre.
>> Og mod halen af ​​semestret
vil vi charter nogle busser,
faktisk bruge lidt tid
i Cambridge, hvis du ville
gerne slutte sig til os, for
såkaldte CS50 hackathon.
Ved 19:00 vil vi begynde.
Omkring 09:00, vil vi have pizza.
Omkring 01:00, vil vi have burritos.
Og nogen stadig vågen på
bustur hjem omkring 05:00,
vi stoppe til pandekager
på IHOP på vej home--
en 12-timers mulighed for at fordybe
dig selv med klassekammerater og personale
i løbet endelige projekt,
der er en mulighed
til at gå langt ud over den
kursets problem sæt
og design og implementere de fleste
noget af interesse for dig,
der i sidste ende vil være
featured her i Commons.
Den første nogensinde CS50 messen var sidste
år, en end-of-semester udstilling
eller fejring af, hvad alle
i klassen havde udført,
især dem, igen, der gik fra
intet til noget, fra nul til 60,
ikke har nogen forudgående baggrund
og som udviser, i sidste ende,
noget for hele campus og,
hvis online, til verden se, så godt.
>> Nu, disse her er blot et par af de
TAs og CA'er, der gør CS50 muligt.
Tillad mig at invitere nogen
af disse ansatte

Swahili (macrolanguage): 
kama unaweza katika programu na
marafiki wa kwako dhidi ya wengine.
>> Na upande wa mkia wa muhula
mapenzi sisi mkataba baadhi ya mabasi,
kweli kutumia muda
katika Cambridge, kama wewe d
kama kujiunga nasi, kwa
kinachojulikana CS50 hackathon.
Saa 7 tutaweza kuanza.
Karibu 9 PM, tutaweza kuwa pizza.
Karibu 01:00, tutaweza kuwa burritos.
Na mtu yeyote bado macho juu ya
bus ride nyumbani karibu 05:00,
tutaweza kuacha mbali kwa ajili ya pancakes
katika IHOP njiani home--
nafasi ya saa 12 ya kutumbukiza
mwenyewe na wanafunzi na wafanyakazi
katika mradi kozi ya mwisho,
ambayo ni fursa
kwenda zaidi
kozi ya seti tatizo
na kubuni na kutekeleza zaidi
kitu chochote cha riba na wewe,
ambayo hatimaye kuwa
The featured hapa katika huru.
kwanza kabisa CS50 haki kwa mara ya mwisho
mwaka, maonyesho mwisho wa muhula
au sherehe ya nini kila mtu
darasani alikuwa yametimia,
hasa wale, tena, ambaye alikwenda kutoka
chochote kwa kitu, kutoka sifuri hadi 60,
kutokuwa na background kabla
na kuonyesha, hatimaye,
kitu kwa ajili ya chuo nzima na,
kama online, dunia ya kuona, kama vile.
>> Sasa, hizi hapa ni chache tu ya
TAS na CAS kwamba inafanya CS50 iwezekanavyo.
Naomba kukaribisha yoyote
ya wanachama hao wafanyakazi

Czech: 
jak můžete při programování s
vaši přátelé proti ostatním.
>> A směrem k zadní části semestru
budeme charterové některé autobusy,
ve skutečnosti strávit nějaký čas
v Cambridge, kdybys
se k nám připojit, protože
tzv CS50 hackathon.
V 7 hodin začneme.
Kolem 9 hodin, budeme mít pizzu.
Kolem 1:00, budeme mít burritos.
A ještě někdo vzhůru na
Jízda autobusem domů kolem 5:00,
budeme zastavit na palačinky
na IHOP na cestě home--
12 hodin příležitost ponořit
Nechte se spolužáky a zaměstnanci
V konečném projektu samozřejmě je,
což je příležitost
jít i za hranice
problémové sady Course
a design a realizovat většinu
cokoliv vás zajímají,
že bude nakonec
zde vystupoval v Commons.
Vůbec první CS50 veletrhu byla naposledy
rok, výstava end-of-semestru
nebo oslava co všichni
ve třídě dokázali,
zejména ty, opět, kdo šel od
nic k něčemu, od nuly do 60,
s žádné předchozí pozadí
a vystavovat, nakonec,
něco pro celou areálu a,
-li online, svět vidět, jak dobře.
>> Nyní tito zde jsou jen některé z
TA a certifikační autority, která dělá CS50 možné.
Dovolte mi, abych přizvat jakoukoliv
těchto zaměstnanců

English: 
as you can in programming with
friends of yours against others.
>> And toward the tail of the semester
will we charter some buses,
actually spend some time
in Cambridge, if you'd
like to join us, for the
so-called CS50 hackathon.
At 7 PM we'll begin.
Around 9 PM, we'll have pizza.
Around 1:00 AM, we'll have burritos.
And anyone still awake on the
bus ride home around 5:00 AM,
we'll stop off for pancakes
at IHOP on the way home--
a 12-hour opportunity to immerse
yourself with classmates and staff
in the course's final project,
which is an opportunity
to go well beyond the
course's problem sets
and design and implement most
anything of interest to you,
that will ultimately be
featured here in Commons.
The first ever CS50 fair was last
year, an end-of-semester exhibition
or celebration of what everyone
in the class had accomplished,
especially those, again, who went from
nothing to something, from zero to 60,
having no prior background
and exhibiting, ultimately,
something for the whole campus and,
if online, the world to see, as well.
>> Now, these here are just a few of the
TAs and CAs that makes CS50 possible.
Allow me to invite any
of those staff members

Vietnamese: 
như bạn có thể trong lập trình với
bạn bè của bạn với những người khác.
>> Và về phía đuôi của học kỳ
đó chúng tôi sẽ điều lệ một số xe buýt,
thực sự dành thời gian
ở Cambridge, nếu bạn muốn
muốn tham gia với chúng tôi, cho
cái gọi là CS50 hackathon.
Tại 7:00 chúng tôi sẽ bắt đầu.
Khoảng 9:00, chúng tôi sẽ có pizza.
Khoảng 1:00, chúng tôi sẽ có burritos.
Và bất cứ ai vẫn còn tỉnh táo trên
đi xe bus về nhà khoảng 5:00,
chúng tôi sẽ dừng lại tắt cho pancakes
tại IHOP trên đường home--
một cơ hội 12 giờ để đắm
mình với các bạn cùng lớp và đội ngũ nhân viên
trong dự án cuối cùng của khóa học,
đó là một cơ hội
đi vượt ra ngoài
bộ vấn đề của khóa học
và thiết kế và thực hiện nhất
bất cứ điều gì quan tâm đến bạn,
mà cuối cùng sẽ được
đặc trưng ở đây trong Commons.
Hội chợ bao giờ CS50 đầu lần cuối
năm, một cuộc triển lãm cuối cùng của học kỳ
hoặc lễ kỷ niệm của những gì tất cả mọi người
trong lớp đã hoàn thành,
đặc biệt là những người, một lần nữa, người đã đi từ
không có gì để một cái gì đó, từ số không đến 60,
không có nền trước
và trưng bày, cuối cùng,
một cái gì đó cho toàn bộ khuôn viên trường và,
nếu trực tuyến, thế giới xem, là tốt.
>> Bây giờ, những đây chỉ là một vài trong số các
Hỗ trợ kỹ thuật và các CA mà làm CS50 có thể.
Cho phép tôi mời bất kỳ
của những nhân viên

Latin: 
cum in Armenia, ut vos can
amici tui in aliis.
>> Et ad extremum semestri
elit aliquam cartam suam,
etiam per aliquod tempus,
Cambridge, si youd '
ut nos ad
ut dicitur Hackathon CS50.
At iam incipient VII pm.
Circa IX PM puteus secuit.
Circa 1:00 AM, ut burritos nos.
Et tamen quis vigilans super
bus ascendes 5:00 AM circa domum,
ne nos propter pancakes
at IHOP in via home--
tempus in hora XII immergere
cum te et baculum condiscipulis
Project ultima tractu,
quod tempus sit
ut quoque supra
res est utique occidit
et consilium et implement maxime
interest ut aliquid de te,
quod erunt ultimo
Commons in Lorem.
Primum semper pulcher est CS50 novissimis
anno finem semestri exhibitionem-of-
vel quod omnis celebratio
quae in genere sunt consummati,
praesertim vero, qui egressus
quod aliquid ex nihilo ad LX,
quod non prius, color
et ostendens, tandem,
et omne quod in campo,
Online si mundus videre est.
>> Sed pauci sunt isti
Et CAs tas, quod possibile est CS50.
Dimitte me, ut quis invite
in membris illis scipione

Bulgarian: 
колкото може по програмиране с
ваши приятели срещу други.
>> И към опашката на семестъра
Ще можем чартърни някои автобуси,
всъщност прекарат известно време
в Кеймбридж, ако искате
искали да се присъединят към нас, за
така наречената CS50 маратон по програмиране.
В 19:00 ще започнем.
Около 21:00, ще имаме пица.
Около 01:00 AM, ние ще трябва буритос.
И всеки, който все още буден относно
пътуване с автобус вкъщи около 05:00 AM,
ние ще спрете за палачинки
в ИХОП по пътя home--
с възможност 12 часа, за да се потопят
себе си със съученици и персонал
в окончателния проект на курса,
което е възможност
да излезе извън рамките на
проблемни комплекти курса
и проектиране и изпълнение на най-
всичко от интерес за вас,
че в крайна сметка ще бъде
черта тук в Commons.
Първият някога CS50 панаира последно
година, изложба на края на семестъра
или тържество на това, което всички
в класа бе постигнато,
особено тези, отново, който отиде от
нищо нещо, от нула до 60,
без да има предварително фон
и представянето, в крайна сметка,
нещо за целия кампус и,
ако онлайн, света, за да видите, както добре.
>> Сега, тези тук са само някои от най-
TAS и КО, която прави CS50 възможно.
Позволете ми да покани всеки
на тези членове на персонала

Croatian: 
kao što možete u programiranju s
vaši prijatelji protiv drugih.
>> A prema repu semestra
hoćemo charter neki autobusi,
zapravo provesti neko vrijeme
u Cambridge, ako želite
željeli da nam se pridruže, jer je
Takozvani CS50 hackathon.
U 7 sati ćemo početi.
Oko 9 sati, imat ćemo pizzu.
Oko 1:00, imat ćemo burritos.
I još netko budan na
Vožnja autobusom kući oko 5:00,
ćemo svratiti za palačinke
na IHOP na putu home--
12-satni priliku uroniti
se sa kolegama i osobljem
u konačnom projektu toku je,
što je prilika
ići daleko izvan
Naravno je problematična seta
te u osmišljavanju i provedbi većine
ništa od interesa za vas,
koji će u konačnici biti
sadržanu ovdje Commons.
Prvi CS50 sajam je zadnji put
godine, kraj-of-semestru izložba
ili slavlje ono što svi
u razredu je ostvaren,
naročito one, opet, koji je otišao iz
ništa na nešto, od nula do 60,
nemajući prije pozadinu
i izlaganja, u konačnici,
nešto za cijeli kampus i,
ako online, da svijet vidi, kao dobro.
>> Sada, ovo ovdje su samo neke od
TAS i CAS čini CS50 moguće.
Dopustite mi pozvati bilo
od tih članova osoblja

Galician: 
como pode en programación con
amigos de vostedes contra os outros.
>> E cara á cola do semestre
o faremos charter algúns autobuses,
realmente pasar algún tempo
en Cambridge, se
Quere unirse a nós, ao
chamada CS50 hackathon.
No 19:00 imos comezar.
Ao redor de 21:00, teremos pizza.
Ao redor de 01h00, teremos burritos.
E ninguén aínda acordado na
Autobuses Debido a casa ao redor das 5:00 AM,
imos deixar para panquecas
no IHOP no camiño casa--
unha oportunidade de 12 horas para mergullo
-se con compañeiros e funcionarios
no proxecto final do curso,
que é unha oportunidade
para ir moito máis alá do
conxuntos de problemas do curso
e elaborar e aplicar máis
algo de interese para vostede,
que será finalmente
caracterizado aquí en Commons.
A primeira feira xa CS50 foi o último
ano, unha exposición de finais de outono
ou celebración do que todos
na clase realizara,
especialmente aqueles, unha vez máis, que pasou de
nada para algo, de cero a 60,
ter ningún coñecemento previo
e mostrando, en definitiva,
algo para toda a campus e,
se en liña, o mundo ver, tamén.
>> Agora, estas aquí son só algúns dos
Tas e CAs que fai CS50 posible.
Permítame invitar calquera
destes funcionarios

Telugu: 
కార్యక్రమములను మీరు వీలయ్యే
ఇతరులు వ్యతిరేకంగా మీదే స్నేహితులు.
>> సెమిస్టర్ తోక వైపు
మనం చార్టర్ కొన్ని బస్సులు రెడీ,
నిజానికి కొంత సమయం ఖర్చు
కేంబ్రిడ్జ్, మీరు భావిస్తే
కోసం, మాకు చేరడానికి
CS50 Hackathon అని పిలవబడే.
7 గంటలకు మేము ప్రారంభం చేస్తాము.
9 గంటలకు, మేము పిజ్జా ఉంటుంది.
సుమారు 1:00 వద్ద, మేము బర్రిటోస్ ఉంటుంది.
మరియు ఇప్పటికీ ఎవరైనా మేలుకొని
సుమారు 5:00 AM బస్సు రైడ్ హోం,
మేము పాన్కేక్లు కోసం ఆఫ్ ఆపడానికి ఉంటాం
మార్గంలో IHOP వద్ద ఇంట్లో
ముంచుతాం ఒక 12 గంటల అవకాశం
సహచరులు మరియు సిబ్బంది అంతట
కోర్సు యొక్క ఆఖరి ప్రాజెక్ట్ లో,
ఇది ఒక అవకాశం
వాటిపై కూడా వెళ్ళడానికి
కోర్సు యొక్క సమస్య
మరియు రూపకల్పన మరియు అమలు అత్యంత
మీకు ఆసక్తి ఏదైనా,
చివరికి ఉంటుంది
కామన్స్ లో ఇక్కడ ప్రదర్శించారు.
మొట్టమొదటి CS50 ఫెయిర్ చివరిదిగా
ఏడాది ముగింపు సెమిస్టర్ ఎగ్జిబిషన్
లేదా అందరికీ వేడుకలను
తరగతి లో సాధించింది,
ముఖ్యంగా ఆ, మళ్ళీ, ఎవరు నుండి వెళ్ళింది
ఏదో ఏమీ, సున్నా నుండి 60 వరకు,
ఏ ముందు నేపధ్యం కలిగి
చివరకు, ప్రదర్శించే
మరియు మొత్తం క్యాంపస్ కోసం ఏదో,
ఆన్లైన్ ఉంటే, చూడటానికి, ప్రపంచంలో, అలాగే.
>> ఇప్పుడు, ఈ ఇక్కడ కేవలం కొన్ని ఉన్నాయి
టాస్ మరియు CA CS50 సాధ్యం చేస్తుంది.
నాకు ఏ ఆహ్వానించడానికి అనుమతించు
ఆ సిబ్బంది సభ్యులతో

Welsh: 
ag y gallwch mewn rhaglenni â
ffrindiau o eiddo yn erbyn eraill.
>> Ac tuag at y gynffon y semester
byddwn siarter rhai bysus,
mewn gwirionedd yn treulio rhywfaint o amser
yng Nghaergrawnt, os byddech yn
yn hoffi ymuno â ni, ar gyfer y
hyn a elwir yn CS50 hackathon.
Am 7 pm byddwn yn dechrau.
Tua 9 Weinidog, bydd gennym pizza.
Mae tua 1:00, bydd gennym burritos.
Ac unrhyw un yn dal ar ddihun ar y
daith bws adref tua 5:00,
byddwn yn rhoi'r gorau i ffwrdd ar gyfer crempog
yn IHOP ar y ffordd home--
cyfle 12-awr i drochi
eich hun gyda chyd-ddisgyblion a staff
yn y prosiect terfynol y cwrs,
sy'n gyfle
i fynd yn dda y tu hwnt i'r
setiau problem cwrs
a dylunio a gweithredu y rhan fwyaf
unrhyw beth o ddiddordeb i chi,
a fydd yn y pen draw yn
ymddangos yma yn Nhy'r Cyffredin.
Mae'r ffair CS50 gyntaf erioed ddiwethaf
blwyddyn, arddangosfa ar ddiwedd y semester
neu ddathliad o'r hyn y mae pawb
yn y dosbarth wedi ei gyflawni,
yn enwedig y rhai, unwaith eto, a aeth o
dim byd i rywbeth, o sero i 60,
heb unrhyw gefndir blaenorol
ac arddangos, yn y pen draw,
rhywbeth ar gyfer y campws cyfan ac,
os lein, y byd i weld, yn ogystal.
>> Nawr, mae'r rhain dyma dim ond rhai o'r
Asesiadau Trafnidiaeth a CAs sy'n gwneud CS50 posibl.
Gadewch i mi wahodd unrhyw
aelodau staff hynny

Turkish: 
Eğer birlikte programlama olabildiğince
başkalarına karşı senin arkadaş.
>> Ve dönem kuyruk doğru
Biz tüzüğü bazı otobüsler olacak,
aslında biraz zaman harcamak
Cambridge, eğer ediyorum
için, bize katılmak ister
CS50 hackathon olarak adlandırılan.
7 pm biz başlayacağız.
9 pm civarında, biz pizza gerekecek.
1:00 AM etrafında, biz burrito gerekecek.
Ve yine herkes uyanık
05:00 am etrafında ev otobüs yolculuğu,
biz Krep için durdurmak olacak
yolda IHOP home--
12 saatlik fırsat batırmak için
sınıf arkadaşları ve personeli ile kendinizi
dersin final projesinde,
hangi bir fırsattır
ötesine gitmek
dersin problem setleri
tasarım ve uygulama çoğu
sizi ilgilendiren şey,
sonuçta olacak
Avam burada özellikli.
ilk CS50 fuar son
yıl, bir sonu dönem sergisi
ne herkesin veya kutlama
sınıfta başarılı olan,
özellikle de, yine kim gitti
şey şey, sıfırdan 60,
hiçbir ön geçmişi olan
ve nihayetinde sergileyen
Bütün kampüs için bir şey ve
Online eğer dünya görmek de için.
>> Şimdi, burada bunlardan sadece bir kaçıdır
CS50 mümkün kılan TA ve CA.
Bana herhangi bir davet etmesine izin
Bu personeli

German: 
wie Sie in der Programmierung können mit
Freunde von Ihnen gegen andere.
>> Und gegen das Heck des Semesters
werden wir Charter einige Busse,
tatsächlich einige Zeit verbringen
wenn Sie in Cambridge, würde
gerne zu uns, für die
CS50 Hackathon so genannte.
Am 07.00 werden wir beginnen.
Gegen 9 Uhr werden wir Pizza haben.
Rund um 01.00 Uhr, werden wir Burritos haben.
Und noch jemand wach auf die
Fahrt mit dem Bus nach Hause um 05.00 Uhr,
wir werden für Pfannkuchen Stopp
bei IHOP auf dem Weg home--
eine 12-Stunden-Gelegenheit einzutauchen
sich mit Mitschülern und Personal
in der letzten Projektkurs,
was eine Gelegenheit
zu gehen weit über die
natürlich das Problem Sets
und entwerfen und implementieren die meisten
etwas für Sie von Interesse,
das wird letztlich sein
hier in Commons gekennzeichnet.
Die erste CS50 Messe wurde zuletzt
Jahr, eine End-of-Semesterausstellung
oder eine Feier dessen, was jeder
hatte in der Klasse erreicht,
vor allem diejenigen, wieder, der ging von
nichts zu etwas, von Null bis 60 ist,
da sie keine vor Hintergrund
und ausstellenden letztlich
etwas für den gesamten Campus und,
wenn online, auf der Welt, aber auch zu sehen.
>> Nun, das sind hier nur einige der
TAs und Zertifizierungsstellen, die CS50 möglich macht.
Erlauben Sie mir, jeder einladen
dieser Mitarbeiter

Finnish: 
jotka ovat täällä keksiä lavalle,
sekä kurssin päätä,
tarjota joitakin sanoja
inspiraation, samoin.
>> ANDI: Hei, kaverit.
Voisitteko kuulla minua?
Kiitos liittyä meitä tässä
kaunis, sateinen torstaina iltapäivällä.
Nimeni on Andi.
Olen nuorempi Berkeley.
Ja yhdessä Stelios ja kesä,
meillä tulee olemaan kolme päätä opetus
avustajat tämän tulevan vuoden.
Niin kai, show
hands-- kuinka moni teistä
ei ole aikomusta ollessa CS
suuret eikä oikeastaan ​​sukellus syvälle
osaksi tietojenkäsittelytieteen merkittävänä täällä?
Mahtava.
Se on loistava.

Estonian: 
kes siin tulla laval,
samuti käigus peades
pakkuda mõned sõnad
inspiratsiooni, samuti.
>> ANDI: Tere, kutid.
Kas te poisid kuuled mind?
Täname meiega sellel
armas, vihmase neljapäeva pärastlõunal.
Minu nimi on Andi.
Ma olen noorem Berkeley.
Ja koos Stelios ja suvel,
me oma kolme head õpetamist
assistentide eeloleval aastal.
Niisiis, ma arvan, show
hands-- Kui paljud teist
ei ole mingit kavatsust olemise CS
suur ega tõesti sukeldumise sügavalt
arvesse infotehnoloogia olulise siin?
Vinge.
See on geniaalne.

Lithuanian: 
kurie čia sugalvoti scenoje,
taip pat kurso anketa galvų,
pasiūlyti keletą žodžių
įkvėpimo, taip pat.
>> ANDI: Sveiki, vaikinai.
Ar jus vaikinai mane girdi?
Dėkojame, kad sutikote su mumis apie tai
miela, lietingą ketvirtadienio popietę.
Mano vardas Ieva.
Aš Berkeley jaunesnysis.
Ir kartu su Stelios ir vasarą,
mes jūsų trys galvos mokymas
padėjėjai šio artėjančius metus.
Taigi, manau, šou
hands-- kaip daugelis iš jūsų
neturi būdamas AP ketinimą
pagrindinis, nei tikrai nardymo giliai
į kompiuterių mokslo kaip pagrindinis čia?
Nuostabu.
Štai puikus.

Chinese: 
誰在這裡來在舞台上，
以及課程的負責人，
提供的一些話
靈感，也是如此。
>> ANDI：嗨，伙計們。
你們能聽到我嗎？
感謝您對這個加入我們的行列
可愛，陰雨週四下午。
我的名字是安迪。
我在大學伯克利分校的大三學生。
並隨著斯泰利奧斯夏季，
我們將是您三目教學
助理這個即將到來的一年。
所以，我想，都顯示
hands--你們有多少人
沒有成為一名CS意向
主要也不是真的深潛水
進入計算機科學作為一個主要的嗎？
真棒。
這是輝煌的。

Welsh: 
sydd yma i ddod i fyny ar y llwyfan,
yn ogystal â phenaethiaid y cwrs,
cynnig rhai geiriau
ysbrydoliaeth, yn ogystal.
>> Andi: Hi, guys.
Allwch chi guys clywed fi?
Diolch am ymuno â ni ar hyn
hyfryd, brynhawn dydd Iau glawog.
Fy enw i yw Andi.
Rwy'n iau yn Berkeley.
Ac ynghyd â Stelios a'r Haf,
byddwn yn eich tri pen addysgu
cynorthwywyr ar gyfer y flwyddyn sydd i ddod.
Felly, yr wyf yn dyfalu, yn dangos o
hands-- faint ohonoch
yn cael unrhyw fwriad o fod yn CS
mawr nac yn wir deifio ddwfn
i mewn i wyddoniaeth gyfrifiadurol fel prif fan hyn?
Awesome.
Mae hynny'n wych.

Gujarati: 
જે સ્ટેજ પર આવવા માટે અહીં છે,
તેમજ કોર્સ હેડ તરીકે,
કેટલાક શબ્દો પ્રદાન કરવા માટે
પ્રેરણા, તેમજ.
>> Andi અનુવાદ: હાય, ગાય્સ.
તમે ગાય્સ મને સાંભળી શકો છો?
આ પર અમને જોડાવા માટે આભાર
કોઈ, વરસાદની ગુરુવારે બપોરે.
મારું નામ Andi છે.
હું બર્કલે એક જુનિયર છું.
અને Stelios અને સમર સાથે,
અમે તમારા ત્રણ વડા શિક્ષણ આવશે
આ આગામી વર્ષ માટે મદદનીશો.
તેથી, હું માનું, શો
hands-- તમે કેટલા
એક સીએસ હોવાની કોઈ હેતુ છે
મુખ્ય કે ખરેખર ડ્રાઇવીંગ ઊંડે
મુખ્ય અહીં કોમ્પ્યુટર વિજ્ઞાન?
ઓસમ.
તે તેજસ્વી છે.

Hindi: 
जो मंच पर आने के लिए यहाँ हैं,
के रूप में अच्छी तरह से पाठ्यक्रम के सिर के रूप में,
के कुछ शब्दों पेशकश करने के लिए
प्रेरणा के रूप में अच्छी तरह से।
>> ANDI: हाय, दोस्तों।
तुम लोग मुझे सुन सकते हैं?
इस पर हमारे साथ जुड़ने के लिए धन्यवाद
सुंदर, बरसात गुरुवार दोपहर।
मेरा नाम Andi है।
मैं बर्कले में एक जूनियर हूँ।
और Stelios और गर्मी के साथ-साथ,
हम अपने तीन सिर अध्यापन किया जाएगा
इस आगामी वर्ष के लिए सहायक।
तो, मुझे लगता है, के शो
hands-- आप में से कितने
एक सीएस होने का कोई इरादा नहीं है
प्रमुख है और न ही वास्तव में डाइविंग गहरा
एक प्रमुख यहाँ के रूप में कंप्यूटर विज्ञान में?
बहुत बढ़िया।
यह शानदार है।

French: 
qui sont ici pour monter sur scène,
ainsi que les têtes de cours,
d'offrir quelques mots de
inspiration, aussi bien.
>> ANDI: Salut, les gars.
vous les gars peuvent me entendre?
Merci de nous rejoindre sur cette
belle, jeudi après-midi pluvieux.
Mon nom est Andi.
Je suis un junior à Berkeley.
Et avec Stelios et l'été,
nous serons votre enseignement trois têtes
assistants pour cette année à venir.
Donc, je suppose, de spectacle
hands-- combien d'entre vous
ont pas l'intention d'être un CS
majeur, ni vraiment plonger profondément
dans la science de l'ordinateur comme un important ici?
Génial.
C'est brillant.

Catalan: 
que són aquí per pujar a l'escenari,
així com els caps del curs,
oferir algunes paraules de
inspiració, també.
>> ANDI: Hola, nois.
Poden vostès sentir-me?
Gràcies per acompanyar-nos en aquest
preciós, plujós dijous a la tarda.
El meu nom és Andi.
Sóc un jove a Berkeley.
I juntament amb Stelios i l'estiu,
serem el seu ensenyament de tres caps
ajudants per aquest proper any.
Així que, suposo, mostra de
mans-- quants de vostès
no tenen cap intenció de ser un CS
important ni realment submergir profundament
en ciències de la computació com un important aquí?
Impressionant.
Això és brillant.

Slovak: 
ktorí sú tu prísť na javisku,
rovnako ako hlavami kurzu je,
ponúknuť niekoľko slov
inšpirácie, rovnako.
>> ANDI: Ahoj, chlapci.
Môže vy počujete ma?
Vďaka za nami na túto tému
pôvabný, daždivé štvrtok popoludní.
Volám sa Andi.
Som junior v Berkeley.
A spolu s Stelios av lete,
budeme vaše tri hlava výučba
asistenti pre tento nadchádzajúci rok.
Takže, myslím, show
hands-- koľko z vás
nemajú v úmysle byť SK
Hlavným ani naozaj potápanie hlboko
do počítačovej vedy ako major tu?
Úžasné.
To je geniálny.

English: 
who are here to come up on stage,
as well as the course's heads,
to offer some words of
inspiration, as well.
>> ANDI: Hi, guys.
Can you guys hear me?
Thanks for joining us on this
lovely, rainy Thursday afternoon.
My name is Andi.
I'm a junior in Berkeley.
And along with Stelios and Summer,
we will be your three head teaching
assistants for this upcoming year.
So, I guess, show of
hands-- how many of you
have no intention of being a CS
major nor really diving deeply
into computer science as a major here?
Awesome.
That's brilliant.

Belarusian: 
хто тут, каб выйсці на сцэну,
а таксама кіраўнікі Курсу,
каб прапанаваць некаторыя словы
натхненне, а таксама.
>> ANDI: Прывітанне, хлопцы.
Ці можаце вы, хлопцы, чуеце мяне?
Дзякуй, што далучыліся да нас па гэтым пытанні
сімпатычны, дажджлівы чацвер у другой палове дня.
Мяне клічуць Анди.
Я малодшы ў Берклі.
А разам з Стелиос і ўлетку,
мы будзем ваша вучэнне тры галавы
памочнікі для гэтага быць года.
Так што, я думаю, шоу
hands-- колькі з вас
не маюць ні найменшага намеру быць CS
маёр, ні на самай справе глыбока дайвінг
ў інфарматыцы як адной з асноўных тут?
Дзіўны.
Гэта геніяльна.

Urdu: 
جو اسٹیج پر آنے کے لئے یہاں ہیں،
اس کے ساتھ ساتھ کورس کے سر کے طور پر،
میں سے کچھ الفاظ پیش کرنے کے لئے
پریرتا، اس کے ساتھ ساتھ.
>> ANDI: ہیلو، لوگ.
تم لوگوں نے مجھے سن سکتے ہو؟
اس پر ہم میں شامل ہونے کے لئے شکریہ
پیارا، دلکش، برسات جمعرات کی دوپہر.
میرا نام Andi کی ہے.
میں نے برکلے میں ایک جونیئر ہوں.
تب لیے Stelios اور موسم گرما کے ساتھ ساتھ،
ہم نے آپ کو تین سر تعلیم دی جائے گی
یہ آئندہ سال کیلئے معاونین.
تو، مجھے لگتا ہے، کے شو
آپ میں سے کتنے hands--
ایک CS ہونے کا کوئی ارادہ نہیں ہے
بڑے اور نہ ہی سچ ڈائیونگ دل کی گہرائیوں سے
یہاں ایک اہم کے طور پر کمپیوٹر سائنس میں؟
خوفناک.
یہ شاندار ہے.

Esperanto: 
Kiu estas ĉi tie elkreskis sur scenejo,
krom la kurso de kapoj,
oferti kelkajn vortojn de
inspiro, tiel.
>> ANDI: Saluton, knaboj.
Povas vin infanoj aŭdas min?
Dankon por kunigi nin je tiu
bela, pluva ĵaŭdon posttagmeze.
Mia nomo estas Andi.
Mi juniora en Berkeley.
Kaj kune kun Stelios kaj somero,
ni estos viaj tri kapo instruado
helpantoj por tiu venonta jaro.
Do, mi supozas, spektaklo de
hands-- kiom vi
ne intencas esti CS
grava nek vere plonĝado profunde
en komputiko kiel grava tie?
Awesome.
Jen brila.

Telugu: 
ఎవరు వేదికపై పైకి వచ్చి ఇక్కడ ఉన్నారు,
అలాగే కోర్సు యొక్క తలలు,
కొన్ని పదాలు అందించే
ప్రేరణ, అలాగే.
>> అండీ: హాయ్, అబ్బాయిలు.
మీరు అబ్బాయిలు నన్ను విన్నారా?
ఈ మాతో పాల్గొన్నందుకు ధన్యవాదాలు
సుందరమైన, వర్షపు గురువారం మధ్యాహ్నం.
నా పేరు అండీ ఉంది.
నేను బర్కిలీలో ఒక జూనియర్ ఉన్నాను.
మరియు స్టేలియోస్ మరియు వేసవి పాటు
మేము మీ మూడు అధిపతి టీచింగ్ ఉంటుంది
ఈ రాబోయే సంవత్సరం సహాయకులు.
సో, నేను ఊహిస్తున్నాను, ప్రదర్శన
మీరు ఎన్ని hands--
ఒక CS అనే ఉద్దేశ్యం కలిగి
ప్రధాన లేదా నిజంగా డైవింగ్ లోతుగా
ఇక్కడ ఒక ప్రధాన కంప్యూటర్ సైన్స్ లోకి?
ఆసమ్.
కాళిందీ వార్తలు.

Malay (macrolanguage): 
yang berada di sini untuk tampil di atas pentas,
serta ketua-ketua kursus ini,
untuk menawarkan beberapa kata-kata
inspirasi, juga.
>> ANDI: Hi, guys.
Boleh anda semua mendengar saya?
Terima kasih kerana menyertai kami di ini
indah, petang Khamis hujan.
Nama saya Andi.
Saya adalah seorang junior di Berkeley.
Dan bersama-sama dengan Stelios dan musim panas,
kita akan menjadi pengajaran tiga kepala anda
pembantu bagi tahun ini yang akan datang.
Jadi, saya rasa, mengangkat
hands-- berapa ramai daripada anda
tidak mempunyai niat untuk menjadi CS
utama, dan tidak benar-benar menyelam mendalam
ke dalam sains komputer sebagai utama di sini?
Awesome.
Itulah cemerlang.

Georgian: 
რომლებიც აქ ამუშავება სცენაზე,
ისევე, როგორც კურსის ხელმძღვანელები,
გთავაზობთ რამდენიმე სიტყვა
შთაგონების, ისევე.
>> Andi: Hi, ბიჭები.
შეგიძლიათ ბიჭები მესმის მე?
მადლობა მობრძანებისათვის ამ
lovely, წვიმიანი ხუთშაბათი დღის მეორე ნახევარში.
ჩემი სახელი არის Andi.
მე უმცროსი Berkeley.
და ერთად Stelios და საზაფხულო,
ჩვენ ვიქნებით თქვენი სამი ხელმძღვანელი სწავლების
თანაშემწეები ამ მომავალ წელს.
ასე რომ, ვფიქრობ, შოუ
hands--, თუ რამდენი
არ გვაქვს განზრახვა რომ CS
ძირითადი არც ნამდვილად diving ღრმად
შევიდა კომპიუტერული მეცნიერების, როგორც ძირითადი აქ?
გასაოცარია.
ეს არის ბრწყინვალე.

Turkish: 
sahneye gelip burada kim,
yanı sıra dersin başkanları olarak,
Bazı kelimeleri sunmak için
ilham, hem de.
>> ANDI: Merhaba, çocuklar.
Siz beni duyabiliyor musunuz?
Bu bize katıldığınız için teşekkür ederiz
güzel, yağışlı Perşembe öğleden sonra.
Benim adım Andi olduğunu.
Ben Berkeley bir genç değilim.
Ve Stelios ve yaz ile birlikte
biz üç baş öğretim olacak
Bu gelecek yıl için yardımcıları.
Yani, ben, bir gösteri tahmin
Senin kaç hands--
CS olmanın niyetim yok
büyük, ne de gerçekten dalış derinden
Burada önemli bir bilgisayar bilimi içine?
Başar.
Bu parlak.

Tamil: 
யார் மேடையில் வந்து இங்கே,
அதே நிச்சயமாக தலைக்கு என,
சில வார்த்தைகள் வழங்க
உத்வேகம், அதே.
>> Andi: அதிக, தோழர்களே.
உங்களுக்கு என்னை கேட்க முடியாது?
இந்த கலந்துகொண்டதற்கு நன்றி
அழகான, மழை வியாழக்கிழமை பிற்பகல்.
என் பெயர் Andi, உள்ளது.
நான் பெர்க்லி ஒரு இளைய இருக்கிறேன்.
மற்றும் Stelios மற்றும் கோடை சேர்த்து,
நாங்கள் உங்கள் மூன்று தலைமை ஆசிரியர் இருக்கும்
இந்த வரவிருக்கும் ஆண்டு உதவியாளர்கள்.
எனவே, நான் நினைக்கிறேன், நிகழ்ச்சி
நீங்கள் எப்படி பல hands--
ஒரு சிஎஸ் என்ற எண்ணம் இல்லை
முக்கிய அல்லது உண்மையில் டைவிங் ஆழமாக
கணினி அறிவியல் இங்கே ஒரு முக்கிய போன்ற ஒரு?
வியப்பா.
என்று மிகவும் புத்திசாலி.

Korean: 
무대에 올라와 여기 누구,
물론이 과정의 헤드로서는,
의 일부 단어를 제공합니다
영감뿐만 아니라.
>> ANDI : 안녕, 얘들 아.
너희들은 나를들을 수 있습니까?
이 튜토리얼에 가입 해 주셔서 감사합니다
사랑스러운, 비오는 목요일 오후.
내 이름은 앤디입니다.
나는 버클리 주니어입니다.
그리고 스텔 리오스와 여름과 함께,
우리는 당신의 세 가지 머리의 교육이 될 것입니다
이 다가오는 해에 대한 보조.
그래서,의 쇼를 생각한다
당신의 얼마나 많은 hands--
연사되는 의도가있다
주요도 정말 다이빙 깊이
여기에 주요으로 컴퓨터 과학에?
신난다.
그 화려한이다.

Indonesian: 
yang ada di sini untuk datang di atas panggung,
serta kepala kursus ini,
menawarkan beberapa kata-kata
inspirasi, juga.
>> ANDI: Hi, guys.
Bisakah kalian mendengarku?
Terima kasih untuk bergabung dengan kami dalam hal ini
indah, hujan Kamis sore.
Nama saya Andi.
Aku junior di Berkeley.
Dan bersama dengan Stelios dan musim panas,
kami akan mengajar tiga kepala Anda
asisten untuk tahun yang akan datang ini.
Jadi, saya kira, menunjukkan
hands-- berapa banyak dari Anda
tidak punya niat untuk menjadi seorang CS
utama atau benar-benar menyelam dalam-dalam
dalam ilmu komputer sebagai utama di sini?
Mengagumkan.
Itu brilian.

Thai: 
ที่อยู่ที่นี่จะเกิดขึ้นบนเวที
เช่นเดียวกับหัวแน่นอนของ
ที่จะนำเสนอบางส่วนของคำ
แรงบันดาลใจได้เป็นอย่างดี
>> ANDI: สวัสดีครับ
พวกคุณสามารถได้ยินฉัน?
ขอบคุณสำหรับการร่วมงานกับเราเกี่ยวกับเรื่องนี้
น่ารักช่วงบ่ายวันพฤหัสบดีที่ฝนตก
ชื่อของฉันคือ Andi
ฉันจูเนียร์ในเบิร์กลีย์
และพร้อมกับ Stelios และฤดูร้อน
เราจะสอนสามหัวของคุณ
ผู้ช่วยในปีนี้จะเกิดขึ้น
ดังนั้นผมคิดว่าการแสดงของ
hands-- วิธีการหลายท่าน
มีความตั้งใจในการเป็นลูกค้าไม่มี
ที่สำคัญหรือดำน้ำลึกจริงๆ
เป็นวิทยาศาสตร์คอมพิวเตอร์เป็นหลักที่นี่?
น่ากลัว
นั่นเป็นที่ยอดเยี่ยม

Kannada: 
ಯಾರು ವೇದಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಬರಲು ಇಲ್ಲಿದ್ದೀರಿ,
ಹಾಗೂ ಕೋರ್ಸ್ ನ ಮುಖಂಡರು,
ಕೆಲವು ಪದಗಳನ್ನು ನೀಡಲು
ಸ್ಫೂರ್ತಿ, ಹಾಗೂ.
>> Andi: ಹಾಯ್, ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು.
ನೀವು ಹುಡುಗರಿಗೆ ನನ್ನನ್ನು ಕೇಳಲು?
ಈ ನಮಗೆ ಸೇರುವ ಧನ್ಯವಾದಗಳು
ಸುಂದರ ಮಳೆಯ ಗುರುವಾರ ಮಧ್ಯಾಹ್ನ.
ನನ್ನ ಹೆಸರು Andi, ಆಗಿದೆ.
ನಾನು ಬರ್ಕ್ಲಿ ಕಿರಿಯ ಮನುಷ್ಯ.
ಮತ್ತು ಸ್ಟೆಲಿಯೋಸ್ ಮತ್ತು ಬೇಸಿಗೆ ಜೊತೆಗೆ,
ನಾವು ನಿಮ್ಮ ಮೂರು ತಲೆ ಬೋಧನೆ ಇರುತ್ತದೆ
ಈ ಮುಂಬರುವ ವರ್ಷದ ಸಹಾಯಕರು.
ಆದ್ದರಿಂದ, ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ, ಪ್ರದರ್ಶನ
ನೀವು ಎಷ್ಟು hands--
ಒಂದು ಸಿಎಸ್ ಎಂಬ ಯಾವುದೇ ಉದ್ದೇಶ
ಪ್ರಮುಖ ಅಥವಾ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಡೈವಿಂಗ್ ಆಳವಾಗಿ
ಇಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ವಿಜ್ಞಾನ?
ಅದ್ಭುತ.
ಆ ಅದ್ಭುತ ಇಲ್ಲಿದೆ.

Haitian: 
ki gen isit la vini sou sèn,
osi byen ke tèt kou a nan,
yo ofri kèk mo nan
enspirasyon, kòm byen.
>> Andi: Hi, guys.
Èske ou ka mesye tande m '?
Mèsi pou rantre nan nou sou sa a
bèl, lapli Jedi apwè midi.
Non mwen se Andi.
Mwen se yon jinyò nan Berkeley.
Ak ansanm ak Stellio ak ete,
nou yo pral ansèyman twa tèt ou
asistan pou ane kap vini sa a.
Se konsa, mwen devine, montre nan
hands-- ki jan anpil nan ou
pa gen okenn entansyon pou yo te yon CS
gwo ni reyèlman plonje pwofondman
nan syans òdinatè kòm yon pi gwo isit la?
Awesome.
Sa a briyan.

Albanian: 
të cilët janë këtu për të dalë në skenë,
si dhe kokat e rrjedhës së,
për të ofruar disa fjalë të
frymëzim, si edhe.
>> ANDI: Hi, djema.
Mund të ju djema të më dëgjojë?
Faleminderit për t'u bashkuar me ne në këtë
bukur, e enjte pasdite me shi.
Emri im është Andi.
Unë jam një i ri në Berkeley.
Dhe së bashku me Stelios dhe verë,
ne do të jetë mësimdhënia juaj tre koka
asistentë për këtë vitin e ardhshëm.
Kështu që, unë mendoj, shfaqje
hands-- sa prej jush
nuk kanë ndërmend të qënit një CS
e madhe e as të vërtetë zhyten thellë
në shkenca kompjuterike si një i madh këtu?
Mbresëlënës.
Kjo është e shkëlqyer.

Galician: 
que están aquí para chegar no escenario,
así como cabezas do curso,
ofrecer algunhas palabras de
inspiración, así.
>> ANDI: Ola, persoal.
Vostedes poden me escoitar?
Grazas por unirse a nós nesta
encantador, xoves chuviosa tarde.
O meu nome é Andi.
Eu son un júnior en Berkeley.
E xunto con Stelios e verán,
que será o seu ensino tres cabezas
asistentes a este ano.
Entón, eu creo, demostración de
hands-- cantos de vós
non teñen a intención de ser un CS
grande nin realmente mergullo profundamente
en ciencia da computación como un importante aquí?
Impresionante.
Isto é brillante.

Japanese: 
ステージに出てくるためにここに人あり、
同様に当然の頭、
のいくつかの単語を提供します
インスピレーションだけでなく。
>> ANDI：こんにちは、みんな。
君たちは私を聞くことができますか？
この上で私たちに参加してくれてありがとう
美しい、雨の木曜日の午後。
私の名前はアンディです。
私はバークレーの後輩です。
そして、ステリオスと夏と一緒に、
私たちはあなたの3頭の授業になります
この次年度のアシスタント。
だから、私は、のショーを推測します
あなたのどのように多くのhands--
CSというつもりはありません
大手も本当にダイビング深く
ここ専攻としてコンピュータサイエンスに？
驚くばかり。
それは華麗です。

Romanian: 
care sunt aici să vină pe scenă,
precum și capetele cursului,
pentru a oferi câteva cuvinte de
inspirație, de asemenea.
>> ANDI: Bună, băieți.
Puteți voi mă auzi?
Vă mulțumim pentru aderarea la noi în această
minunat, joi după-amiază ploioasă.
Numele meu este Andi.
Sunt un junior în Berkeley.
Și împreună cu Stelios și vara,
vom preda trei dumneavoastră cap
asistenți pentru anul viitor.
Deci, cred, spectacol
hands-- câți dintre voi
nu au nici o intenție de a fi CS
majore și nici într-adevăr scufundări profund
în știința calculatoarelor ca un important aici?
Minunat.
Asta e genial.

Azerbaijani: 
səhnəyə gəlmək burada olan,
həmçinin kurs rəhbərləri,
bəzi sözləri təklif
ilham, həmçinin.
>> ANDI: Hi, uşaqlar.
Sizlərin mənə eşitmək bilər?
Bu bizə qoşulmaq üçün təşəkkür edirik
sevimli, yağışlı Cümə axşamı günortadan sonra.
My name Andi edir.
Mən Berkeley kiçik deyiləm.
Və Stelios və Yay ilə yanaşı,
biz üç baş tədris olunacaq
bu qarşıdan gələn il üçün köməkçiləri.
Belə ki, mən, şou tapmaq
Siz neçə hands--
Bir CS olan heç bir niyyəti var
əsas, nə də həqiqətən dalğıc dərin
Burada əsas kompüter elm daxil?
Awesome.
Bu parlaq var.

iw: 
שנמצאים כאן כדי לבוא על הבמה,
כמו גם הראשי של הקורס,
כדי להציע כמה מילים של
השראה, כמו גם.
>> ANDI: היי, חבר'ה.
אתם יכולים לשמוע אותי?
תודה שהצטרף אלינו על זה
יפה, יום חמישי אחר הצהריים גשום.
שמי אנדי.
ואני תלמידת כיתה י"א בברקלי.
ויחד עם סטליוס וקיץ,
נהיה הוראה שלושה הראש
סייעות בשנה הקרובה.
אז, אני מניח, הפגנה
hands-- כמה מכם
אין לי שום כוונה להיות CS
גדול ולא ממש צלילה לעומק
לתוך מדעי המחשב כמקצוע ראשי כאן?
מדהים.
זה מבריק.

Polish: 
którzy są tutaj, aby wymyślić na scenie,
jak również w trakcie głowy,
dać kilka słów
inspiracji, jak również.
>> Andi: Cześć, chłopaki.
Czy wy mnie słyszy?
Dziękujemy za przyłączenie się do nas w tej sprawie
piękny, deszczowy czwartek po południu.
Nazywam się Andi.
Jestem młodszy w Berkeley.
A wraz z Stelios i latem
Będziemy Państwa nauczanie trzy głowy
asystenci w tym nadchodzącym roku.
Tak, myślę, pokaz
hands-- ilu z was
nie mają zamiaru bycia CS
Głównym ani bardzo głębokie nurkowanie
w informatyce jak tutaj główną?
Niesamowite.
To genialne.

Filipino: 
na dito na dumating up sa entablado,
pati na rin ang mga ulo ng kurso,
upang mag-alok ng ilang mga salita ng
inspirasyon, pati na rin.
>> ANDI: Hi, guys.
Maaari ninyo guys marinig sa akin?
Salamat sa pagsama sa amin sa ito
kaibig-ibig, maulan hapon Huwebes.
Ang pangalan ko ay Andi.
Ako ay junior sa Berkeley.
At kasama Stelios at Summer,
kami ay iyong tatlong ulo pagtuturo
assistants para sa darating na taon.
Kaya, hulaan ko, ay ipakilala
hands-- paano marami sa inyo
ay walang intensyon ng pagiging isang CS
major o talagang diving malalim
sa computer science bilang isang pangunahing dito?
Kahanga-hanga.
Iyan ay napakatalino.

Danish: 
der er her for at komme op på scenen,
samt kursets hoveder,
at tilbyde nogle ord
inspiration, samt.
>> ANDI: Hej, gutter.
Kan du fyre høre mig?
Tak for slutter sig til os på denne
dejlige, regnfuld torsdag eftermiddag.
Mit navn er Andi.
Jeg er en junior i Berkeley.
Og sammen med Stelios og sommer,
vi vil være din tre hoved undervisning
assistenter til denne kommende år.
Så jeg tror, ​​show af
hands-- hvor mange af jer
har ikke til hensigt at være en CS
større eller virkelig dykning dybt
i datalogi som en vigtig her?
Awesome.
Det er strålende.

Bengali: 
যারা মঞ্চে আসা পর্যন্ত করার জন্য এখানে হয়,
পাশাপাশি কোর্স এর মাথা হিসাবে,
কিছু শব্দ প্রস্তাব
অনুপ্রেরণা, পাশাপাশি.
>> Andi: হাই, বলছি.
আপনাকে বলছি আমাকে শুনতে পাচ্ছেন?
এই আমাদের সাথে যোগ দেওয়ার জন্য ধন্যবাদ
সুদৃশ্য, বৃষ্টির বৃহস্পতিবার বিকেলে.
আমার নাম Andi, হয়.
আমি বার্কলে একটি জুনিয়র আছি.
এবং Stelios এবং সামার সঙ্গে বরাবর,
আমরা আপনার তিনটি প্রধান শিক্ষণ হবে
এই আসন্ন বছরের জন্য সহায়ক.
সুতরাং, আমি অনুমান, এর প্রদর্শনী
hands-- আপনি কত
একটি সি এস হবার তো কোন উদ্দেশ্য আছে
প্রধান কিংবা সত্যিই ডাইভিং গভীরভাবে
একটি প্রধান এখানে যেমন কম্পিউটার বিজ্ঞান মধ্যে?
অসাধারণ.
যে উজ্জ্বল.

Macedonian: 
кои се тука за да излезе на сцената,
како и шефовите на курсот,
да им понуди на некои зборови на
инспирација, како и.
>> АНДИ: Здраво, момци.
Може да ви момци ме слушаш?
Ви благодариме за приклучувањето на овој
убава, дождливо во четвртокот попладне.
Моето име е Анди.
Јас сум помлад во Беркли.
И заедно со Стелиос и лето,
ние ќе ви биде три главата настава
асистенти за оваа претстојните година.
Па, претпоставувам, шоу на
hands-- колку од вас
немаат намера да биде CS
големи ниту пак навистина длабоко нуркање
во компјутерски науки, како еден од главните тука?
Страшни.
Тоа е брилијантна.

Yiddish: 
וואס זענען דאָ צו קומען אַרויף אויף בינע,
ווי געזונט ווי די קורס ס קאָפּ,
צו פאָרשלאָגן עטלעכע ווערטער פון
ינספּיראַציע, ווי גוט.
>> אַנדי: הי, גייז.
קענען איר גייז הערן מיר?
דאַנק פֿאַר דזשוינינג אונדז אויף דעם
שיינע, רעגנדיק דאנערשטאג נאָכמיטאָג.
מיין נאָמען איז אַנדי.
איך בין אַ יינגער אין בערקלי.
און צוזאמען מיט סטעליאָס און זומער,
מיר וועלן זייַן דיין דרייַ הויפּט לערנען
אַסיסטאַנץ פֿאַר דעם אַפּקאַמינג יאָר.
אַזוי, איך טרעפן, ווייַזן פון
האַנדס-- ווי פילע פון ​​איר
האָבן קיין כוונה פון ווייל אַ קס
הויפּט אדער טאַקע דייווינג דיפּלי
אין קאָמפּיוטער וויסנשאַפֿט ווי אַ הויפּט דאָ?
אָסאַם.
אַז ס בריליאַנט.

Maltese: 
li huma hawn biex toħroġ fuq il-palk,
kif ukoll kapijiet tal-kors, il-
li joffri xi kliem ta '
ispirazzjoni, kif ukoll.
>> ANDI: Hi, guys.
Nista inti guys tismagħni?
Grazzi għall-jingħaqdu magħna fuq din il-
sabiħ, b'xita il-Ħamis wara nofsinhar.
Jisimni Andi.
I'ma junior fil Berkeley.
U flimkien ma 'Stelios u Sajf,
se nkunu tagħlim tliet kap tiegħek
assistenti għal dan is-sena li jmiss.
So, I raden, b'turija ta '
hands-- kif ħafna minnkom
m'għandhom l-ebda intenzjoni li tkun CS
maġġuri u lanqas verament għadis profondament
fis xjenza tal-kompjuter bħala prinċipali hawnhekk?
Tal-biża.
Li brillanti.

Portuguese: 
que estão aqui para chegar no palco,
bem como cabeças do curso,
oferecer algumas palavras de
inspiração, bem.
>> ANDI: Oi, pessoal.
Vocês podem me ouvir?
Obrigado por se juntar a nós nesta
adorável, quinta-feira chuvosa tarde.
Meu nome é Andi.
Eu sou um júnior em Berkeley.
E junto com Stelios e Verão,
que será o seu ensinamento três cabeças
assistentes para este próximo ano.
Então, eu acho, demonstração de
hands-- quantos de vocês
não têm a intenção de ser um CS
grande nem realmente mergulhar profundamente
em ciência da computação como um importante aqui?
Impressionante.
Isso é brilhante.

Latvian: 
kas ir šeit, lai nākt klajā uz skatuves,
kā arī kursa galvām,
piedāvāt dažus vārdus
iedvesma, kā arī.
>> ANDI: Hi, guys.
Vai jūs guys mani dzirdi?
Paldies par pievienošanos mums par šo
jauki, lietains ceturtdienas pēcpusdienā.
Mans vārds ir Andi.
Es esmu junior Berkeley.
Un kopā ar Stelios un vasarā,
mēs būsim jūsu trīs galvu mācīšana
palīgi šo gaidāmo gadu.
Tātad, es domāju, šovs
hands-- cik daudzi no jums
nav nodoma būt par CS
galvenais, ne īsti niršanas dziļi
uz datorzinātņu kā galvenais šeit?
Satriecošs.
Tas ir izcili.

Afrikaans: 
wat is hier om te kom op die verhoog,
sowel as hoofde die kursus se
om 'n paar woorde van bied
inspirasie, sowel.
>> ANDI: Hi, ouens.
Kan julle luister na my?
Dankie vir die saam met ons op hierdie
pragtige, reën Donderdagmiddag.
My naam is Andi.
Ek is 'n junior in Berkeley.
En saam met Stelios en somer,
Ons sal jou drie hoof onderrig wees
assistente vir hierdie komende jaar.
So, dink ek, die opsteek van
hands-- hoeveel van julle
nie van plan is om 'n CS
groot of baie duik diep
in rekenaarwetenskap as hier 'n groot?
Ontsagwekkende.
Dit is briljant.

Dutch: 
die hier zijn om te komen op het podium,
evenals de hoofden van de cursus,
om sommige woorden van bieden
inspiratie, ook.
>> ANDI: Hoi, jongens.
Kunnen jullie me horen?
Bedankt voor het samenvoegen van ons op deze
heerlijk, regenachtige donderdagmiddag.
Mijn naam is Andi.
Ik ben een junior in Berkeley.
En samen met Stelios en de zomer,
wij zullen uw drie hoofd onderwijs zijn
assistenten voor dit komende jaar.
Dus, denk ik, show van
hands-- hoeveel van jullie
hebben niet de intentie van het zijn een CS
belangrijke noch echt duiken diep
in informatica als hier een belangrijk?
Geweldig.
Dat is briljant.

Swahili (macrolanguage): 
ambao ni hapa kuja juu ya hatua,
pamoja na wakuu kozi ya,
kutoa baadhi ya maneno ya
msukumo, kama vile.
>> ANDI: Hi, guys.
Je, unaweza guys kusikia mimi?
Shukrani kwa ajili ya kujiunga na sisi juu ya hili
lovely, mvua Alhamisi mchana.
Jina langu ni Andi.
Mimi nina junior katika Berkeley.
Na pamoja na Stelios na Majira,
tutakuwa na tatu kichwa yako kufundishia
wasaidizi kwa mwaka huu ujao.
Kwa hiyo, mimi nadhani, show ya
hands-- jinsi wengi wenu
hawana nia ya kuwa CS
kuu wala kweli mbizi kwa undani
katika sayansi ya kompyuta kama kuu hapa?
Kutisha.
Hiyo ni kipaji.

Chinese: 
谁在这里来在舞台上，
以及课程的负责人，
提供的一些话
灵感，也是如此。
>> ANDI：嗨，伙计们。
你们能听到我吗？
感谢您对这个加入我们的行列
可爱，阴雨周四下午。
我的名字是安迪。
我在大学伯克利分校的大三学生。
并随着斯泰利奥斯夏季，
我们将是您三目教学
助理这个即将到来的一年。
所以，我想，都显示
hands--你们有多少人
没有成为一名CS意向
主要也不是真的深潜水
进入计算机科学作为一个主要的吗？
真棒。
这是辉煌的。

Ukrainian: 
хто тут, щоб вийти на сцену,
а також керівники Курсу,
щоб запропонувати деякі слова
натхнення, а також.
>> ANDI: Привіт, хлопці.
Чи можете ви, хлопці, чуєте мене?
Спасибі, що приєдналися до нас з цього питання
симпатичний, дощовий четвер у другій половині дня.
Мене звуть Анді.
Я молодший в Берклі.
А разом з Стеліос і влітку,
ми будемо ваше вчення три голови
помічники для цього майбутнього року.
Так що, я думаю, шоу
hands-- скільки з вас
не мають ні найменшого наміру бути CS
майор, ні насправді глибоко дайвінг
в інформатиці як однієї з основних тут?
Дивовижний.
Це геніально.

Serbian: 
који су ту да се појави на сцени,
као и шефови курса је,
да понуди неке речи
инспирација, као и.
>> АНДИ: Здраво, момци.
Можете ли ме чујеш?
Хвала за придруживање нас о томе
дивно, кишовито четвртак поподне.
Моје име је Анди.
Ја сам јуниор у Берклију.
И заједно са Стелиос и лета,
ми ћемо бити ваше предавање три главе
помоћници за ову следецу годину.
Дакле, претпостављам, емисију
хандс-- колико вас
Немам намеру да буде и ЦС
Главни нити стварно роњење дубоко
у компјутерске науке као главни овде?
Супер.
То је сјајан.

Russian: 
кто здесь, чтобы выйти на сцену,
а также руководители Курса,
чтобы предложить некоторые слова
вдохновение, а также.
>> ANDI: Привет, ребята.
Можете ли вы, ребята, слышите меня?
Спасибо, что присоединились к нам по этому вопросу
симпатичный, дождливый четверг во второй половине дня.
Меня зовут Анди.
Я младший в Беркли.
А вместе с Стелиос и летом,
мы будем ваше учение три головы
помощники для этого предстоящего года.
Так что, я думаю, шоу
hands-- сколько из вас
не имеют ни малейшего намерения быть CS
майор, ни на самом деле глубоко дайвинг
в информатике как одной из основных здесь?
Потрясающие.
Это блестяще.

Spanish: 
que están aquí para subir al escenario,
así como los jefes del curso,
ofrecer algunas palabras de
inspiración, también.
>> ANDI: Hola, chicos.
Pueden ustedes oírme?
Gracias por acompañarnos en este
precioso, lluvioso jueves por la tarde.
Mi nombre es Andi.
Soy un joven en Berkeley.
Y junto con Stelios y el verano,
seremos su enseñanza de tres cabezas
ayudantes para este próximo año.
Así que, supongo, muestra de
manos-- ¿cuántos de ustedes
no tienen ninguna intención de ser un CS
importante ni realmente sumergirse profundamente
en ciencias de la computación como un importante aquí?
Increíble.
Eso es brillante.

German: 
die hier sind, auf die Bühne zu kommen,
sowie die Köpfe des natürlich
zu bieten einige Worte
Inspiration, wie gut.
>> ANDI: Hallo, Jungs.
Könnt ihr mich hören?
Vielen Dank für uns auf dieser Beitritt
schön, am Nachmittag regnerischen Donnerstag.
Mein Name ist Andi.
Ich bin ein Junior in Berkeley.
Und zusammen mit Stelios und Sommer,
wir werden Ihre drei Kopf Lehre sein
Assistenten für dieses kommende Jahr.
Also, ich denke, Show
hands-- wie viele von Ihnen
haben nicht die Absicht, ein CS des Seins
Dur noch wirklich tauchen tief
in Informatik als hier Major?
Genial.
Das ist hervorragend.

Swedish: 
som är här för att komma upp på scenen,
liksom kursens huvuden,
att erbjuda några ord
inspiration, liksom.
>> ANDI: Hej, killar.
Kan ni höra mig?
Tack för att förena oss på detta
vacker, regnig torsdag eftermiddag.
Mitt namn är Andi.
Jag är en junior i Berkeley.
Och tillsammans med Stelios och sommaren,
vi kommer att vara din tre huvud undervisning
assistenter för kommande år.
Så jag antar att, show av
hands-- hur många av er
har inte för avsikt att vara en CS
större heller verkligen dykning djupt
i datavetenskap som en stor här?
Grymt bra.
Det är lysande.

Arabic: 
الذين هم هنا أن يأتي على خشبة المسرح،
وكذلك رؤساء الدورة، و
لتقديم بعض كلمات
إلهام، كذلك.
>> ANDI: مرحبا يا رفاق.
يا رفاق يمكن أن تسمعني؟
شكرا لحضوركم معنا في هذه
جميل، الأمطار بعد ظهر اليوم.
اسمي اندى.
أنا شابة في بيركلي.
وجنبا إلى جنب مع ستيليوس والصيف،
ونحن سوف يكون لديك التدريس ثلاثة الرأس
مساعدين لهذا العام القادم.
لذلك، أعتقد، وتبين من
hands-- كم منكم
ليس لدينا نية لكونه CS
الرئيسية ولا الغوص عميقا حقا
في علوم الكمبيوتر كرائدة هنا؟
رائع.
هذا الرائع.

Icelandic: 
sem eru hér að koma upp á svið,
auk höfuð Námskeiðið er,
að bjóða einhverjum orð
innblástur, eins og heilbrigður.
>> ANDI: Hi, krakkar.
Getur þú krakkar Heyrirðu í mér?
Takk fyrir að taka þátt okkur á þetta
yndisleg, rigning Fimmtudagur síðdegi.
Mitt nafn er Andi.
Ég er yngri í Berkeley.
Og ásamt Stelios og Sumar,
Við munum vera þrír höfuð kennsla þinn
aðstoðarmenn fyrir þetta komandi ár.
Svo held ég, sýningu á
hands-- hversu margir af ykkur
hafa engin áform um að vera CS
mikil né raunverulega köfun djúpt
í tölvunarfræði sem meiriháttar hér?
Æðislegur.
Það er ljómandi.

Vietnamese: 
người đang ở đây để đi lên trên sân khấu,
cũng như người đứng đầu của khóa học,
cung cấp một số lời
nguồn cảm hứng, là tốt.
>> Andi: Hi, guys.
Các bạn có thể nghe thấy tôi không?
Nhờ gia nhập chúng tôi về điều này
đáng yêu, mưa chiều thứ Năm.
Tên tôi là Andi.
Tôi là một cơ sở ở Berkeley.
Và cùng với Stelios và mùa hè,
chúng tôi sẽ được giảng dạy ba đầu của bạn
trợ lý cho năm sắp tới này.
Vì vậy, tôi đoán, chương trình của
hands-- có bao nhiêu bạn
không có ý định trở thành một CS
lớn cũng không thực sự lặn sâu
vào khoa học máy tính như là một chính ở đây?
Tuyệt vời.
Đó là rực rỡ.

Persian: 
که در اینجا به آمده تا بر روی صحنه،
و همچنین سر درس،
به ارائه برخی از کلمات
الهام، و همچنین.
>> ANDI: سلام، بچه ها.
می تواند به شما بچه ها من می شنوید؟
برای پیوستن به ما در این
دوست داشتنی، بعد از ظهر پنجشنبه بارانی.
نام من اندی است.
من یک تازه وارد در برکلی است.
و همراه با استلیوس و تابستان،
ما تدریس خواهد شد سه سر خود را
دستیاران برای این سال های آینده است.
بنابراین، من حدس می زنم، نشان می دهد از
hands-- چگونه بسیاری از شما
به هیچ وجه قصد یک CS
عمده و نه واقعا غواصی عمیق
به علوم کامپیوتر به عنوان عمده در اینجا؟
عالی.
محشره.

Basque: 
Hemen zaude duten Etorri eszenatokian,
baita ikastaro buru gisa,
batzuen hitzak eskaintzeko
inspirazio, baita.
>> ANDI: Kaixo, mutil.
Ezin duzu guys entzun me?
Gurekin batu honetako esker
eder, euritsu ostegun arratsaldean.
Nire izena Andi da.
Berkeley junior bat naiz.
Eta Stelios eta Udako batera,
Zure hiru buru irakasteko izango dugu
Datozen aurtengo laguntzaileak.
Beraz, uste dut, ikuskizun
eskuen nola askok
ez dute CS bat izateko asmoarekin
nagusien ezta benetan urpekaritza sakon
ordenagailu garrantzitsu bat hemen bezala zientzia sartu?
Awesome.
Hori da, bikain.

Slovenian: 
ki so tu, da pridejo na oder,
kot tudi vodje tečaja je,
ponuditi nekaj besed
navdih, kot tudi.
>> ANDI: Zdravo, fantje.
Lahko vama sliši?
Hvala, ker nam pridružili na tem
lepo, deževno četrtek popoldne.
Ime mi je Andi.
Sem junior v Berkeley.
In skupaj z Stelios in poletje,
bomo vaše poučevanje tri glave
pomočniki za to prihodnje leto.
Torej, mislim, show
hands-- koliko od vas
nimajo namena čemer CS
Glavni niti res potapljanje globoko
v računalništvu kot glavni tukaj?
Super.
To je briljantno.

Czech: 
kteří jsou zde přijít na jevišti,
stejně jako hlavami kurzu je,
nabídnout několik slov
inspirace, stejně.
>> ANDI: Ahoj, kluci.
Může vy slyšíte mě?
Díky za námi na toto téma
půvabný, deštivé čtvrtek odpoledne.
Jmenuji se Andi.
Jsem junior v Berkeley.
A spolu s Stelios av létě,
budeme vaše tři hlava výuka
asistenti pro tento nadcházející rok.
Takže, myslím, show
hands-- kolik z vás
nemají v úmyslu být CS
Hlavním ani opravdu potápění hluboce
do počítačové vědy jako major tady?
Skvělý.
To je geniální.

Croatian: 
koji su ovdje da dođe na pozornicu,
kao i glava toku je,
ponuditi neke riječi
inspiracija, kao dobro.
>> ANDI: Bok, ljudi.
Hoćete li me čuti?
Hvala što ste nam se pridružili na ovome
lijep, kišni četvrtak popodne.
Moje ime je Andi.
Ja sam mlađi u Berkeley.
A zajedno s Stelios i ljeto,
mi ćemo biti vaše tri glave nastava
asistenti za ovu nadolazeću godinu.
Pa, mislim, show
hands-- koliko vas
nemam namjeru biti CS
niti tko stvarno ronjenje duboko
u računalnoj znanosti kao glavni ovdje?
Super.
To je sjajno.

Hungarian: 
akik itt, hogy jöjjön fel a színpadra,
valamint a pálya fejek,
hez néhány szót a
inspiráció is.
>> ANDI: Hi srácok.
Nem tudnátok hallasz?
Köszönjük, hogy velünk ezen
szép, esős csütörtök délután.
A nevem Andi.
Én egy junior Berkeley-ben.
És ezzel együtt Stelios és nyári,
mi lesz a három fej tanítás
asszisztensek erre következő évben.
Szóval, azt hiszem, show
hands-- hányan
nem áll szándékában, hogy egy CS
nagy, sem igazán búvár mélyen
a számítástechnika, mint egy nagy itt?
Fantasztikus.
Ez zseniális.

Modern Greek (1453-): 
που είναι εδώ για να καταλήξουμε στη σκηνή,
καθώς και το κεφάλι του μαθήματος,
να προσφέρει μερικές λέξεις της
έμπνευση, όπως καλά.
>> ANDI: Γεια σας, παιδιά.
Μπορεί εσείς να με ακούσει;
Ευχαριστούμε για τη συμμετοχή μας σε αυτό
όμορφη, βροχερό απόγευμα της Πέμπτης.
Το όνομά μου είναι Andi.
Είμαι μια junior στο Μπέρκλεϊ.
Και μαζί με τον Στέλιο και το καλοκαίρι,
θα είμαστε διδασκαλίας τρεις το κεφάλι σας
βοηθούς για το επερχόμενο έτος.
Έτσι, υποθέτω, επίδειξη
hands-- πόσοι από εσάς
δεν έχουν καμία πρόθεση να είναι ένα CS
μεγάλες ούτε πραγματικά καταδύσεις σε βάθος
στην επιστήμη των υπολογιστών ως ένα σημαντικό εδώ;
Φοβερός.
Αυτό είναι λαμπρή.

Norwegian: 
som er her for å komme opp på scenen,
samt kursets hoder,
å tilby noen ord
inspirasjon, så vel.
>> ANDI: Hei, folkens.
Kan dere høre meg?
Takk for at du deltar på dette
herlig, regnfull torsdag ettermiddag.
Mitt navn er Andi.
Jeg er en junior i Berkeley.
Og sammen med Stelios og sommer,
vi vil være tre hodet undervisning
assistenter for kommende år.
Så tror jeg, show av
hands-- hvor mange av dere
har ingen intensjon om å være en CS
stor eller egentlig dykking dypt
i informatikk som en viktig her?
Awesome.
Det er strålende.

Irish: 
atá anseo chun teacht suas ar an stáitse,
chomh maith leis an gcúrsa ar cheannairí,
a thairiscint roinnt focail
inspioráid, chomh maith.
>> Andi: Hi, guys.
An féidir leat guys éisteacht liom?
Go raibh maith agat as bheith linn ar an
álainn, tráthnóna Déardaoin coise tinne.
Is é mo ainm Andi.
I'ma sóisearach i Berkeley.
Agus chomh maith leis Stelios agus Samhraidh,
Beidh muid ag do teagasc trí cheann
cúntóirí don bhliain atá le teacht.
Mar sin, buille faoi thuairim mé, a thaispeáint ar
hands-- cé mhéad de tú
bhfuil aon intinn a bheith ina CS
móra ná ndáiríre tumadóireacht domhain
i ríomheolaíocht mar mhór anseo?
Awesome.
Sin iontach.

Italian: 
che sono qui per salire sul palco,
così come le teste del corso,
per offrire alcune parole di
ispirazione, pure.
>> ANDI: Ciao, ragazzi.
Can you guys mi senti?
Grazie per averci seguito in questa
bella, piovoso pomeriggio di Giovedi.
Il mio nome è Andi.
Sono un junior a Berkeley.
E insieme con Stelios e l'estate,
ci sarà il vostro insegnamento di tre testa
assistenti per questo prossimo anno.
Quindi, credo, spettacolo di
hands-- quanti di voi
non hanno alcuna intenzione di essere un CS
importante né veramente immersioni in profondità
in informatica come un importante qui?
Eccezionale.
È geniale.

Bulgarian: 
които са тук, за да излезе на сцената,
както и главите на курса,
да предложи някои думи
вдъхновение, както добре.
>> АНДИ: Здравейте, момчета.
Може вие ​​да ме чуе?
Благодаря за присъедини към нас по този
прекрасна, дъждовен четвъртък следобед.
Моето име е Анди.
Аз съм младши в Бъркли.
И заедно с Стелиос и лятото,
ние ще ви бъде три главата преподаване
асистенти за тази предстояща година.
Така че, предполагам, шоу на
hands-- колко от вас
нямам никакво намерение да бъдеш CS
основен нито наистина гмуркане дълбоко
в компютърните науки като основна тук?
Awesome.
Това е брилянтен.

Latin: 
hic est qui venit in scaenam
ut ad capita cursum,
ut ex verbis,
inspiratione, ut bene.
>> Andi: Hi guys.
Audite me et vos guys potest?
Gratia enim est in conjunctione nobis
pulchra, frigoris Wednesday meridianus.
Meum nomen est Andi.
Junior sum in Berkeley.
Et cum Stelios et aestas
erimus vobis tria principalia doctrinae
adiutores enim hoc anni Lorem.
Ut opinor, speciem
quam multi manufacta
Neque esse CS
nec major Diving altius quidem
hic est major in computatrum scientia?
Terribilis.
Quod egregie.

Gujarati: 
>> તેથી હું ખરેખર વૈશ્વિક બાબતોમાં છું
અને જ્ઞાનાત્મક વિજ્ઞાન મુખ્ય.
હું શાબ્દિક આવ્યા
હેતુ સાથે યેલ
ક્યારેય એક જોવા માટે કર્યા
ફરી ક્યારેય મારા જીવન માં નંબર.
જ્યારે હું યેલ આવ્યા, આ હતો
કંઈક કે જે મારા રડાર પર ન હતો.
હું કવિતા વિશે જાણવા માગે છે.
હું વિશે જાણવા માગતા હતા
આંતરરાષ્ટ્રીય બાબતો.
હું વિશે જાણવા માગતા હતા
watercolor રેખાંકનો.
હા, અમે એક વર્ગ તક આપે છે
watercolor ડ્રોઇંગ પર.
>> પરંતુ હું ક્યારેય ખરેખર રસ હતો
કંઈપણ સંબંધિત સ્ટેમ.
પરંતુ તે પછી જૂની હું
મળી, વધુ હું સમજાયું
કે કેટલાક ખરેખર દરેક ક્ષેત્ર
અર્થમાં, કોમ્પ્યુટર વિજ્ઞાન રોજગારી
અથવા જો નહિં કોમ્પ્યુટર વિજ્ઞાન, ગણતરી.
હકીકતમાં, મારા વૈશ્વિક માટે
બાબતો capstone પ્રોજેક્ટ,
અમે માહિતી એનાલિટિક્સ ઉપયોગ કરી રહ્યાં છો
આતંકવાદી હુમલા વિશ્લેષણ કરવા માટે
નાઇજિરીયામાં boko હરમમાં છે.
અને તેથી, જેમ તમે જોઈ શકો છો અનુલક્ષીને
શું મુખ્ય તમે અંત શરુ
અથવા શું યેલ અહીં તમારી રુચિ
છે, પ્રોગ્રામિંગ અને પાયો
ગમે કૌશલ્ય સુપર ઉપયોગી છે.
અને આ CS50 ખરેખર સારી રીતે સજ્જ છે
પ્રકારની તેના સાધનો ઘણો ધીરે
તમને અનુલક્ષીને
કેવી રીતે આરામદાયક તમે

Catalan: 
>> Així que estic en realitat un assumptes globals
i comandant de la ciència cognitiva.
Jo, literalment, vaig venir a
Yale amb la intenció
de no haver de mirar a una
nombre cada vegada més en la meva vida.
Quan vaig arribar a la Universitat de Yale, això era
cosa que mai va estar en el meu radar.
Jo volia aprendre sobre la poesia.
Jo volia aprendre sobre
assumptes internacionals.
Jo volia aprendre sobre
aquarel·les.
Sí, oferim una classe
en els dibuixos d'aquarel·la.
>> Però mai realment estava interessat
en tot el relacionat STEM.
Però llavors el que més anys
va aconseguir, més m'adonava
que cada camp realment d'alguna
sentit empra la informàtica,
o si no la informàtica, la computació.
De fet, per a mi mundial
projecte final assumptes,
estem utilitzant anàlisi de dades
per analitzar els atacs terroristes
de Boko Haram a Nigèria.
I així com es pot veure, sense tenir en compte
de l'important que acaben perseguint
o quins són els seus interessos aquí a Yale
són, la programació i les bases
de qualsevol tipus d'habilitats són super útil.
I CS50 realment està ben equipat per
tipus de tirar una gran quantitat dels seus recursos
per a vostè, independentment de
com de còmode se sent

Swedish: 
>> Så jag är faktiskt en global frågor
och kognitionsvetenskap som huvudämne.
Jag kom bokstavligen
Yale med avsikt
att aldrig behöva titta på en
antalet någonsin igen i mitt liv.
När jag kom till Yale, var detta
något som var aldrig på min radar.
Jag ville lära sig om poesi.
Jag ville lära om
internationella affärer.
Jag ville lära om
vattenfärg ritningar.
Ja, erbjuder vi en klass
på vattenfärg ritningar.
>> Men jag har aldrig riktigt var intresserad
i något STEM närstående.
Men då ju äldre jag
fick, desto mer insåg jag
att varje fält verkligen på något
mening sysselsätter datavetenskap,
eller om inte datavetenskap, beräkning.
Faktum är att för min globala
angelägenheter Capstone projekt,
vi använder uppgifter analytics
att analysera terroristattacker
för Boko Haram i Nigeria.
Och så som ni kan se, oavsett
vad stor du hamna bedriver
eller vad dina intressen här på Yale
är programmering och grunderna
oavsett färdigheter är super bra.
Och CS50 verkligen är väl rustat för att
typ av låna en hel del av sina resurser
till dig, oavsett
hur bekväm du är

Urdu: 
>> تو میں نے اصل میں ایک عالمی معاملات ہوں
اور سنجشتھاناتمک سائنس بڑے.
میں لفظی کے پاس آیا
نیت کے ساتھ ییل
کی کبھی کو دیکھنے کے لئے آ رہا ہے
کبھی دوبارہ میری زندگی میں نمبر.
میں نے ییل کے پاس آئے تو یہ تھا
میری ریڈار پر نہیں تھا کہ کچھ.
میں نے شاعری کے بارے میں جاننے کے لئے چاہتا تھا.
میں نے کے بارے میں جاننے کے لئے چاہتا تھا
بین الاقوامی معاملات.
میں نے کے بارے میں جاننے کے لئے چاہتا تھا
آبرنگ ڈرائنگ.
جی ہاں، ہم ایک کلاس پیش کرتے ہیں
آبرنگ ڈرائنگ پر.
>> لیکن میں واقعی دلچسپی رکھتے تھے کبھی نہیں
کسی بھی چیز میں متعلقہ خلیہ.
لیکن اس وقت بڑی عمر میں
ملا، زیادہ میں نے محسوس کیا
کہ کچھ میں واقعی ہر میدان
احساس، کمپیوٹر سائنس ملازم ہے
یا نہیں تو کمپیوٹر سائنس، حساب کی.
میرے عالمی لئے سچ تو یہ ہے،
امور capstone کے منصوبے،
ہم اعداد و شمار کے تجزیات کا استعمال کر رہے
دہشت گرد حملوں کا تجزیہ کرنے
نائیجیریا میں بوکو حرام کے.
اور تم سے قطع نظر، کو دیکھ سکتے ہیں کے طور پر تو
کیا اہم آپ کا تعاقب کر ختم
یا جو یہاں اپنے مفادات ییل میں
، ہو پروگرامنگ اور بنیادوں
جو کچھ کی مہارت سپر مفید ہیں.
اور CS50 واقعی میں بہت اچھا کے لئے لیس ہے
قسم کے اس کے وسائل کی ایک بہت کو قرضے دینے کے
آپ کے لئے، سے قطع نظر
کس طرح آرام دہ تم ہو

Chinese: 
>> 所以我其實是一個全球事務
與認知科學專業。
我從字面上來
耶魯大學的意圖
從來不需要看一眼
在我的生活以後再數。
當我來到耶魯大學，這是
這在過去是從來沒有在我的雷達。
我想了解詩歌。
我想了解
國際事務。
我想了解
水彩圖畫。
是的，我們提供了一個類
上水彩圖畫。
>> 但我從來沒有真正感興趣
在任何STEM相關。
但隨後的長大，我
得了，我越意識到
每場確實有些
感覺採用計算機科學，
或者，如果沒有計算機科學，計算。
事實上，我的世界
事務頂點項目，
我們使用的數據分析
分析恐怖襲擊
對於博科聖地在尼日利亞。
所以你可以看到，無論
什麼專業，你最終追求
或者你的利益在這裡在耶魯
是，編程和基礎
任何的技能是超級有用。
而CS50還真是裝備精良，以
那種借了大量的資源，
給你，不管
怎麼舒服你

Afrikaans: 
>> So ek is eintlik 'n globale sake
en kognitiewe wetenskap hoofvak.
Ek het letterlik
Yale met die bedoeling
van nooit hoef te kyk na 'n
aantal ooit weer in my lewe.
Toe ek by Yale gekom, dit was
iets wat nooit was op my radar.
Ek wou om te leer oor die poësie.
Ek wou om te leer oor
buitelandse sake.
Ek wou om te leer oor
waterverf tekeninge.
Ja, bied ons 'n klas
op waterverf tekeninge.
>> Maar ek was nog nooit regtig belangstel
in enigiets STEM verwante.
Maar dan moet die ouer ek
het, hoe meer het ek besef
dat elke veld regtig in 'n paar
sin in diens rekenaarwetenskap,
of indien nie rekenaarwetenskap, berekening.
Trouens, vir my globale
sake sluitsteen projek,
ons gebruik data analytics
om terroriste-aanvalle te ontleed
vir Boko Haram in Nigerië.
En so soos jy kan sien, ongeag
van watter groot beland jy besig
of wat jou belangstellings hier aan die Yale
is, programmering en die fondamente
van watter vaardighede is super nuttig.
En CS50 regtig is goed toegerus om
soort leen baie van sy hulpbronne
vir julle, ongeag
hoe gemaklik is jy

Belarusian: 
>> Так што я на самой справе глабальныя справы
і кагнітыўная навука мажор.
Я літаральна прыйшоў
Yale з намерам
што ніколі не маючы глядзець на
лік калі-небудзь зноў у маім жыцці.
Калі я прыехаў у Ельскім універсітэце, гэта было
тое, што ніколі не быў на маім радары.
Я хацеў бы даведацца пра паэзію.
Я хацеў бы даведацца пра
міжнародных справах.
Я хацеў бы даведацца пра
акварэльныя малюнкі.
Так, мы прапануем клас
на акварэльныя малюнкі.
>> Але я ніколі не быў зацікаўлены
у чым-небудзь STEM звязаныя паміж сабой.
Але тады я старэйшы
атрымаў, тым больш я зразумеў,
што кожнае поле сапраўды ў некаторых
сэнс выкарыстоўвае кампутарныя навукі,
або калі не кампутарныя навукі, вылічэнні.
На самай справе, для маёй глабальнай
Справы дыпломны праект,
мы выкарыстоўваем аналітыку дадзеных
аналізаваць тэракты
для Бока Харам ў Нігерыі.
І так як вы можаце бачыць, незалежна
што галоўная вы ў канчатковым выніку перасьледуюць
або тое, што вашыя інтарэсы тут у Ельскім універсітэце
з'яўляюцца, праграмаванне і асновы
з любой навыкі супер карысна.
І CS50 сапраўды добра абсталяваны для
выгляд крэдытаваць шмат сваіх рэсурсаў
Вам, незалежна ад таго,
наколькі камфортна вы

Esperanto: 
>> Do mi estas fakte tutmonda aferoj
kaj kognitiva scienco grava.
Mi laŭvorte venis
Yale kun la intenco
de ne devi rigardi
nombro iam denove en mia vivo.
Venante al Yale, tio estis
iu kiu neniam estis en mia radaro.
Mi volis lerni pri poezio.
Mi volis lerni pri
internaciaj aferoj.
Mi volis lerni pri
akvarelo desegnoj.
Jes, ni proponas klaso
sur akvarelo desegnoj.
>> Sed mi neniam vere interesiĝis
en iu tigo rilatajn.
Sed tiam la pli aĝa mi
ricevis, des pli mi ekkomprenis
ke ĉiukampe vere en iuj
senco laborigas komputiko,
aŭ se ne komputiko, komputado.
Fakte, por mia tutmonda
aferoj Capstone projekto,
ni uzas datumojn analytics
analizi terorismaj atakoj
por Boko Haram en Niĝerio.
Kaj tiel kiel vi povas vidi, nekonsiderante
kio grava vi finos persekutantaj
aŭ kion viaj interesoj tie ĉe Yale
estas, programado kaj la fundamentoj
de kio ajn kapabloj estas super utila.
Kaj CS50 vere estas bone ekipita por
ia pruntedoni multajn liajn rimedojn
al vi, nekonsiderante
kiom komfortaj vi

Vietnamese: 
>> Vì vậy, tôi thực sự là một vấn đề toàn cầu
và nhận thức khoa học lớn.
Tôi nghĩa là đã đến
Yale với ý định
không bao giờ phải nhìn vào một
số bao giờ trở lại trong cuộc sống của tôi.
Khi tôi đến Yale, đây là
cái gì đó đã không bao giờ vào tầm ngắm của tôi.
Tôi muốn tìm hiểu về thơ.
Tôi muốn tìm hiểu về
vấn đề quốc tế.
Tôi muốn tìm hiểu về
bản vẽ màu nước.
Có, chúng tôi cung cấp một lớp
trên bản vẽ màu nước.
>> Nhưng tôi không bao giờ thực sự được quan tâm
trong bất cứ điều gì liên quan STEM.
Nhưng sau đó tôi lớn tuổi
có, tôi càng nhận ra
rằng mỗi lĩnh vực thực sự trong một số
ý thức sử dụng khoa học máy tính,
hoặc nếu không khoa học máy tính, tính toán.
Trong thực tế, đối với toàn cầu của tôi
dự án capstone việc,
chúng ta đang sử dụng phân tích dữ liệu
để phân tích các cuộc tấn công khủng bố
cho Boko Haram ở Nigeria.
Và như vậy là bạn có thể thấy, bất kể
về những gì chính bạn kết thúc theo đuổi
hoặc những gì sở thích của bạn ở đây tại Đại học Yale
là, lập trình và nền móng
của bất cứ kỹ năng là siêu hữu ích.
Và CS50 thực sự được trang bị tốt để
loại cho vay rất nhiều tài nguyên của nó
cho bạn, bất kể
cách thoải mái bạn

Czech: 
>> Takže jsem vlastně globální záležitosti
a kognitivní věda major.
Doslova jsem přišel do
Yale se záměrem
už nikdy mít podívat se na
Číslo nikdy v mém životě.
Když jsem přišel na Yale, to bylo
něco, co nikdy nebylo na mém radaru.
Chtěl jsem se dozvědět o poezii.
Chtěl jsem se dozvědět o
mezinárodní záležitosti.
Chtěl jsem se dozvědět o
akvarel kresby.
Ano, nabízíme třídu
Na akvarelových kreseb.
>> Ale nikdy jsem se zajímal
v něčem STEM související.
Ale pak jsem starší
dostali, tím víc jsem si uvědomil,
že každé pole ve skutečnosti v některých
Smysl zaměstnává počítačové vědy,
nebo není-li počítačové vědy, počítání.
Ve skutečnosti, pro můj celosvětový
záležitosti vyvrcholení projektu,
používáme analytiku dat
analyzovat teroristických útoků
Pro Boko Haram v Nigérii.
A tak jak vidíte, bez ohledu
co major jste skončili sledování
nebo jaké jsou vaše zájmy, zde na Yale
jsou, programování a základy
jakéhokoli dovednosti jsou mimořádně užitečné.
A CS50 opravdu dobře vybaven tak, aby
druh půjčovat mnoho svých zdrojů
na vás, bez ohledu na
jak pohodlně jste

Romanian: 
>> Așa că sunt de fapt o afacerile la nivel mondial
și științele cognitive majore.
Am literalmente venit la
Yale cu intenția
de a nu fi nevoie să se uite la un
număr tot mai nou în viața mea.
Când am venit la Yale, acest lucru a fost
ceva ce nu a fost niciodată pe radarul meu.
Am vrut să învăț despre poezie.
Am vrut să învețe despre
relatii Internationale.
Am vrut să învețe despre
desene acuarelă.
Da, noi oferim o clasă
în desene acuarelă.
>> Dar niciodată nu am fost foarte interesat
în orice STEM conexe.
Dar apoi I mai în vârstă
a primit, cu atât mai mult am dat seama
că fiecare domeniu într-adevăr, în unele
simț folosește știința calculatoarelor,
sau în cazul în care nu știința calculatoarelor, de calcul.
De fapt, pentru Global mea
proiect Capstone afaceri,
noi folosim de analiză de date
pentru a analiza atacurile teroriste
pentru Boko Haram din Nigeria.
Și așa cum se poate vedea, indiferent
din ceea ce majore te termina urmărirea
sau ce interesele dumneavoastră aici la Yale
sunt, de programare și fundații
indiferent de aptitudini sunt foarte utile.
Și, într-adevăr CS50 este bine echipat pentru a
un fel de a da o mulțime de resursele sale
pentru tine, indiferent de
cat de confortabil esti

Georgian: 
>> ასე რომ, მე რეალურად გლობალურ საკითხებში
და შემეცნებითი მეცნიერება ძირითადი.
მე ფაქტიურად მოვიდა
Yale ერთად აპირებს
არასოდეს მქონე შევხედოთ
ნომერი ოდესმე ისევ ჩემს ცხოვრებაში.
გონზე რომ მოვედი, Yale, ეს იყო
ის, რაც არასდროს ყოფილა ჩემს რადარი.
მინდოდა, გაეცნობიან პოეზიას.
მინდოდა გაეცნობიან
საერთაშორისო ურთიერთობები.
მინდოდა გაეცნობიან
აკვარელი ნახატი.
დიახ, ჩვენ ვთავაზობთ კლასის
on აკვარელი ნახატი.
>> მაგრამ მე არასოდეს ნამდვილად იყო დაინტერესებული
არაფერი ღეროვანი დაკავშირებული.
მაგრამ შემდეგ უფრო ძველი, მე
მიიღო, უფრო მივხვდი,
რომ ყველა სფეროში მართლაც ზოგიერთ
გრძნობა დასაქმებულია კომპიუტერული მეცნიერების,
ან თუ არა კომპიუტერული მეცნიერების, გამოთვლები.
ფაქტობრივად, ჩემი გლობალური
საქმეთა სპეციალობის პროექტი,
ჩვენ გამოყენებით მონაცემების ანალიტიკა
ანალიზი ტერაქტების
for Boko Haram ნიგერიის.
ასე რომ, როგორც ხედავთ, მიუხედავად იმისა,
რა ძირითადი თქვენ დასრულდება up ანხორციელებს
ან რა თქვენი ინტერესების იელის
არიან, პროგრამირების და ფონდების
რასაც უნარები სუპერ სასარგებლო.
და CS50 ნამდვილად კარგად არის აღჭურვილი
სახის სარგებლის ბევრი მისი რესურსები
თქვენ, მიუხედავად იმისა,
რამდენად კომფორტული ხართ

Telugu: 
>> నేను నిజానికి ఒక ప్రపంచ వ్యవహారాల్లో ఉన్నాను
మరియు జ్ఞానపరమైన శాస్త్రం ప్రధాన.
నేను వాచ్యంగా వచ్చింది
ఉద్దేశ్యంతో యేల్
ఒక చూడండి కలిగి ఎప్పుడూ
నా జీవితంలో నేను మళ్ళీ ఎప్పుడైనా సంఖ్య.
నేను యేల్ వచ్చినప్పుడు, ఈ ఉంది
నా రాడార్ న ఎప్పుడూ ఏదో.
నేను కవిత్వం గురించి తెలుసుకోవాలనుకున్నాను.
నేను గురించి తెలుసుకోవాలనుకున్నాను
అంతర్జాతీయ వ్యవహారాలు.
నేను గురించి తెలుసుకోవాలనుకున్నాను
వాటర్కలర్ డ్రాయింగ్లు.
అవును, మేము ఒక తరగతి అందిస్తున్నాయి
వాటర్కలర్ డ్రాయింగ్లు.
>> కానీ నేను నిజంగా ఆసక్తి ఎప్పుడూ
ఏదైనా సంబంధిత కాండము.
కానీ అప్పుడు నేను పాత
వచ్చింది, మరింత నేను గ్రహించారు
కొన్ని నిజంగా ప్రతి రంగంలో
భావం ఉద్యోగులున్నారు కంప్యూటర్ సైన్స్,
లేదా కంప్యూటర్ సైన్స్, కంప్యుటేషన్.
నిజానికి నా ప్రపంచ కోసం,
వ్యవహారాల గుణాత్మక సమాచారానికి తుది ప్రాజెక్ట్,
మేము డేటా విశ్లేషణలు ఉపయోగిస్తున్నట్లయితే
తీవ్రవాద దాడులు విశ్లేషించడానికి
నైజీరియాలో Boko అంతఃపురము కోసం.
మరియు కనుక మీరు సంబంధం లేకుండా, చూడగలరు
ఏమి మేజర్ మీరు అనుసరించాయి ముగుస్తుంది
లేదా ఇక్కడ మీ అభిరుచులు యాలేలోని
ఉన్నాయి ప్రోగ్రామింగ్ మరియు పునాదులు
వస్తువు యొక్క నైపుణ్యాలను సూపర్ ఉపయోగపడతాయి.
మరియు CS50 నిజంగా బాగా అమర్చారు
రకమైన దాని వనరులను చాలా రుణాలు మంజూరు
మీరు సంబంధం లేకుండా
ఎంత సౌకర్యవంతమైన మీరు

Arabic: 
>> لذلك أنا في الواقع الشؤون العالمية
والمعرفي العلوم التخصص.
جئت حرفيا ل
ييل مع النية
أبدا الحاجة إلى النظر إلى ل
عدد يوم من الأيام في حياتي.
عندما جئت ليال، وكان هذا
وهو الأمر الذي لم يكن على بلدي الرادار.
أردت أن تتعلم عن الشعر.
كنت أرغب في معرفة المزيد عن
الشؤون الدولية.
كنت أرغب في معرفة المزيد عن
رسومات بالألوان المائية.
نعم، ونحن نقدم فئة
على رسومات بالألوان المائية.
>> ولكن لم أكن حقا مهتمة
في أي شيء STEM ذات الصلة.
ولكن بعد ذلك وأنا في السن
حصلت، كلما أدركت
أن كل حقل حقا في بعض
بمعنى توظف علوم الكمبيوتر،
أو إن لم يكن علم الحاسوب، الحساب.
في الواقع، بالنسبة لي عالمي
المشروع تتويجا الشؤون،
نستخدمه تحليلات البيانات
لتحليل الهجمات الإرهابية
لبوكو حرام في نيجيريا.
وهكذا كما ترون، بغض النظر
ما التخصص الذي ينتهي متابعة
أو ما اهتماماتك هنا في جامعة ييل
ووالبرمجة وأسس
مهما كانت مهارات فائقة مفيدة.
وCS50 حقا هي مجهزة تجهيزا جيدا ل
نوع من تقديم الكثير من مواردها
لك، بغض النظر عن
كيف كنت مريحة

Modern Greek (1453-): 
>> Έτσι είμαι πραγματικά μια παγκόσμια θέματα
και γνωστική επιστήμη μεγάλες.
Έχω κυριολεκτικά ήρθε να
Yale με την πρόθεση
ποτέ δεν χρειάζεται να εξετάσουμε ένα
αριθμός ποτέ ξανά στη ζωή μου.
Όταν ήρθα στο Yale, αυτό ήταν
κάτι που δεν ήταν ποτέ στο ραντάρ μου.
Ήθελα να μάθουν για την ποίηση.
Ήθελα να μάθω σχετικά με
διεθνείς σχέσεις.
Ήθελα να μάθω σχετικά με
ακουαρέλα σχέδια.
Ναι, προσφέρουμε μια τάξη
στα σχέδια ακουαρέλα.
>> Αλλά ποτέ δεν ήμουν πραγματικά ενδιαφέρονται
σε τίποτα STEM σχετικό.
Στη συνέχεια, όμως η παλαιότερη I
πήρε, τόσο πιο κατάλαβα
ότι σε κάθε τομέα πραγματικά σε ορισμένες
αίσθηση απασχολεί την επιστήμη των υπολογιστών,
ή αν δεν είναι επιστήμη των υπολογιστών, υπολογισμός.
Στην πραγματικότητα, για την παγκόσμια μου
υποθέσεων έργο επιστέγασμα,
είμαστε χρησιμοποιώντας analytics δεδομένα
να αναλύσει τις τρομοκρατικές επιθέσεις
για Boko Haram της Νιγηρίας.
Και έτσι όπως μπορείτε να δείτε, ανεξάρτητα
από ποιο σημαντικές θα καταλήξουμε επιδίωξη
ή ό, τι τα ενδιαφέροντά σας εδώ στο Yale
είναι, τον προγραμματισμό και τα θεμέλια
από ό, τι δεξιότητες είναι εξαιρετικά χρήσιμη.
Και CS50 πραγματικά είναι καλά εξοπλισμένο για να
είδος δανείσει ένα μεγάλο μέρος των πόρων του
σε εσάς, ανεξάρτητα από το
πόσο άνετα είστε

Kannada: 
>> ನಾನು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಜಾಗತಿಕ ವ್ಯವಹಾರಗಳ ಮನುಷ್ಯ
ಮತ್ತು ಪ್ರಮುಖ ಅರಿವಿನ ವಿಜ್ಞಾನ.
ನಾನು ಅಕ್ಷರಶಃ ಬಂದಿತು
ಉದ್ದೇಶದಿಂದ ಯೇಲ್
ಒಂದು ನೋಡಲು ಹೊಂದುವ ಎಂದಿಗೂ
ನನ್ನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಮತ್ತೆ ಸಂಖ್ಯೆ.
ನಾನು ಯೇಲ್ ಬಂದಾಗ, ಈ ಆಗಿತ್ತು
ನನ್ನ ರೆಡಾರ್ ಮೇಲೆ ಎಂದಿಗೂ ಎಂದು.
ನಾನು ಕಾವ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಕಲಿಯಲು ಬಯಸಿದ್ದರು.
ನಾನು ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿಯಲು ಬೇಕಾಗಿದ್ದಾರೆ
ಅಂತಾರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ವ್ಯವಹಾರಗಳ.
ನಾನು ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿಯಲು ಬೇಕಾಗಿದ್ದಾರೆ
ಜಲವರ್ಣ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು.
ಹೌದು, ನಾವು ಒಂದು ವರ್ಗ ಒದಗಿಸುವುದಿಲ್ಲ
ಜಲವರ್ಣ ಚಿತ್ರಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ.
>> ಆದರೆ ನಾನು ಆಸಕ್ತಿ ಎಂದಿಗೂ
ಏನು ಸಂಬಂಧಿತ ಹುಟ್ಟಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.
ಆದರೆ ಹಳೆಯ ನಾನು
ಸಿಕ್ಕಿತು, ನಾನು ಅರಿತುಕೊಂಡ
ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಪ್ರತಿ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಕೆಲವು
ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ವಿಜ್ಞಾನ ಬಳಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ,
ಅಥವಾ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ.
ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ನನ್ನ ಜಾಗತಿಕ ಫಾರ್
ವ್ಯವಹಾರಗಳ ಶಿಖರವನ್ನಾಗಿ ಯೋಜನೆ,
ನಾವು ಮಾಹಿತಿ ವಿಶ್ಲೇಷಕ ಬಳಸುತ್ತಿರುವ
ಭಯೋತ್ಪಾದಕ ದಾಳಿಯ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು
ನೈಜೀರಿಯಾ Boko ಹರಮ್ ಫಾರ್.
ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ನೋಡಬಹುದು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ
ಏನು ಪ್ರಮುಖ ನೀವು ಅನುಸರಿಸುತ್ತಿವೆ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ
ಅಥವಾ ಇಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಆಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಯೇಲ್
, ಪ್ರೋಗ್ರಾಮಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಆಧಾರಗಳು
ಯಾವುದೇ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸೂಪರ್ ಉಪಯುಕ್ತ.
ಮತ್ತು CS50 ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅಳವಡಿಸಿರಲಾಗುತ್ತದೆ
ರೀತಿಯ ಅದರ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು ಸಾಕಷ್ಟು ಸಾಲವಾಗಿ
ನಿಮಗೆ ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ
ಹೇಗೆ ಆರಾಮದಾಯಕ ನೀವು

Latvian: 
>> Tāpēc es esmu tiešām pasaules lietām
un izziņas zinātne galvenais.
Es burtiski ieradās
Yale ar nodomu
no nekad nav apskatīt
numurs kādreiz atkal manā dzīvē.
Kad es atbraucu uz Yale, tas bija
kaut kas nekad nav bijis manā radariem.
Es gribēju uzzināt par dzeju.
Es gribēju, lai uzzinātu par
starptautiski jautājumi.
Es gribēju, lai uzzinātu par
akvarelis zīmējumi.
Jā, mēs piedāvājam klasi
uz akvarelis zīmējumiem.
>> Bet es nekad tiešām bija ieinteresēts
kaut STEM saistīti.
Bet tad vecāki I
ieguva, jo vairāk es sapratu
ka katrs lauks tiešām dažās
saprāts strādā datorzinātnes,
vai ja nav datorzinātnes, aprēķins.
Patiesībā, mana pasaules
lietas Capstone projekts,
mēs izmantojot datu analīzes
analizēt teroristu uzbrukumu
par Boko Haram Nigērijā.
Un tā, kā jūs varat redzēt, neatkarīgi
par to, ko galvenais jūs galu galā turpināt
vai kādas ir jūsu intereses šeit Yale
ir, programmēšana un nodibinājumi
no kāda prasmes ir super noderīga.
Un CS50 patiešām ir labi aprīkota, lai
veida aizdot daudz resursu
jums, neatkarīgi no tā,
cik ērti jūs esat

Maltese: 
>> Hekk jien attwalment kwistjonijiet globali
u maġġuri tax-xjenza konjittivi.
I litteralment waslet għall
Yale bl-intenzjoni
ta qatt ma jkollhom għalfejn tħares lejn
numru dejjem mill-ġdid fil-ħajja tiegħi.
Meta Wasalt għall Yale, dan kien
xi ħaġa li qatt ma kien fuq radar tiegħi.
Jien ridt li jitgħallmu dwar poeżija.
Jien ridt li jitgħallmu dwar
affarijiet internazzjonali.
Jien ridt li jitgħallmu dwar
tpinġijiet watercolor.
Iva, noffru klassi
fuq tpinġijiet watercolor.
>> Imma jien qatt ma kien interessat
f'xi ħaġa ZOKK relatati.
Imma mbagħad lI anzjani
ltqajna, l-aktar I realizzati
li kull qasam verament f'xi
sens timpjega xjenza tal-kompjuter,
jew jekk le xjenza tal-kompjuter, komputazzjoni.
Fil-fatt, għal dinjija tiegħi
affarijiet proġett capstone,
aħna qed jużaw analytics data
biex tanalizza l-attakki terroristiċi
għall Boko Haram fin-Niġerja.
U hekk kif tistgħu taraw, irrispettivament
ta 'dak li maġġuri inti tispiċċa jsegwu
jew dak interessi tiegħek hawn fil-Yale
huma, programmazzjoni u l-pedamenti
ta 'kwalunkwe ħiliet huma super utli.
U CS50 verament hija mgħammra tajjeb biex
tip ta jsellef ħafna riżorsi tagħha
lilek, irrispettivament mill
kif komda int

Azerbaijani: 
>> Mən, həqiqətən, qlobal işlər deyiləm
və idrak elm əsas.
Mən sözün gəldi
niyyəti ilə Yale
heç bir baxmaq üçün olan
daha həyatımda nömrəsi.
Mən Yale gələndə, bu idi
mənim radar heç vaxt bir şey.
Mən şeir öyrənmək istədi.
Mən öyrənmək istəyirdi
beynəlxalq münasibətlər.
Mən öyrənmək istəyirdi
akvarel təsvirlər.
Bəli, biz bir sinif təklif
akvarel təsvirlər.
>> Amma həqiqətən maraqlı idi, heç vaxt
bir şey əlaqədar STEM.
Amma sonra older I
var, daha anladım
bəzi həqiqətən hər sahədə
mənada, informatika çalışır
və ya əgər informatika, hesablama.
Əslində, mənim qlobal
işlər Capstone layihəsi
biz data analitik istifadə etdiyiniz
terror hücumları analiz etmək
Nigeriyada Boko Haram üçün.
Və asılı olmayaraq görə bilərsiniz, belə ki,
nə əsas siz həyata qədər
və ya nə burada maraqları Yale
əsasları var proqramlaşdırma və
nə bacarıqları super faydalıdır.
Və CS50 həqiqətən də təchiz olunub
cür onun ehtiyatlarının bir çox borc
sizə asılı olmayaraq
necə rahat siz

Bulgarian: 
>> Така че аз съм всъщност световните дела
и когнитивната наука голяма.
Аз буквално дойде
Yale с намерение
от Никога не се налага да разгледаме
номер някога отново в живота ми.
Когато дойдох в Йейл, това е
нещо, което никога не е бил в полезрението ми.
Исках да се запознаят с поезия.
Исках да се запознаят
международни афери.
Исках да се запознаят
акварелни рисунки.
Да, ние предлагаме клас
на акварелни рисунки.
>> Но аз никога не съм се интересувал
в нищо STEM свързани.
Но след това Колкото повече остарявам
имам, толкова повече осъзнавах
че всяка сфера наистина в някои
чувство работят компютърни науки,
или ако не компютърни науки, изчисление.
В действителност, за моя глобалната
работи Capstone проект,
ние сме с помощта на аналитични данни
да анализира терористични атаки
за Боко Харам в Нигерия.
И така, както можете да видите, независимо
от какво голямо ти свърши преследването
или това, което вашите интереси тук в Йейл
са, програмирането и основите
на каквото и умения са супер полезни.
И CS50 наистина е добре оборудван, за да
вид назаем много от нейните ресурси
за вас, независимо от
колко удобно сте

Filipino: 
>> Kaya ako tunay na isang global affairs
at nagbibigay-malay agham major.
Literal na ako ay dumating sa
Yale may balak
ng hindi pagkakaroon upang tumingin sa isang
number kailanman muli sa aking buhay.
Kapag ako ay dumating sa Yale, ito ay
isang bagay na ay hindi kailanman sa aking radar.
Nais kong malaman ang tungkol sa tula.
Nais kong malaman ang tungkol sa
international affairs.
Nais kong malaman ang tungkol sa
waterkolor drawings.
Oo, nag-aalok kami ng isang klase
sa waterkolor drawings.
>> Ngunit hindi ko talaga ay interesado
sa anumang bagay STEM kaugnay na.
Ngunit pagkatapos ay ang mga mas lumang ko
nakuha, mas ko natanto
na ang bawat patlang talagang sa ilang
kahulugan employs computer science,
o kung hindi computer science, pagtutuos.
Sa katunayan, para sa aking global
affairs capstone proyekto,
aming ginagamit data analytics
upang pag-aralan atake ng terorista
para Boko Haram sa Nigeria.
At sa gayon ay maaari mong makita, hindi alintana
ng kung ano ang mga pangunahing tapusin mo up pursuing
o kung ano ang iyong mga interes dito sa Yale
Isasama, programming at ang mga patibayan
ng kahit anong mga kasanayang ito ay sobrang kapaki-pakinabang.
At CS50 ay tunay na mahusay na kagamitan upang
uri ng bang ipahiram sa isang pulutong ng mga mapagkukunan nito
sa iyo, nang walang kinalaman sa
kung paano kumportable kayo ay

Portuguese: 
>> Então, eu sou realmente um dos assuntos globais
e ciência cognitiva major.
Eu literalmente veio a
Yale com a intenção
de nunca ter que olhar para uma
número cada vez mais na minha vida.
Quando vim para Yale, este foi
algo que nunca estava no meu radar.
Eu queria aprender sobre poesia.
Eu queria aprender sobre
assuntos Internacionais.
Eu queria aprender sobre
desenhos em aquarela.
Sim, nós oferecemos uma classe
em desenhos de aquarela.
>> Mas eu nunca realmente estava interessado
em qualquer coisa STEM relacionado.
Mas, então, quanto mais velho eu
ficava, mais eu percebi
que todos os campos realmente em algum
sentido emprega ciência da computação,
ou se não ciência da computação, computação.
Na verdade, para o meu mundial
projeto de capeamento assuntos,
estamos usando análise de dados
para analisar ataques terroristas
para Boko Haram na Nigéria.
E assim como você pode ver, independentemente
do que importante você acaba perseguindo
ou o que os seus interesses aqui em Yale
são, de programação e as fundações
de tudo o que habilidades são super útil.
E CS50 realmente está bem equipado para
tipo de emprestar um monte de seus recursos
para você, independentemente do
como você está confortável

Serbian: 
>> Тако да сам заправо глобалне послове
и когнитивне науке главни.
Буквално дошао у
Иале са намером
од никада не да погледате
Број икада у животу.
Када сам дошао на Иале, ово је
нешто што никад није био на мом радару.
Хтео сам да уче о поезији.
Хтео сам да научим о
Међународни односи.
Хтео сам да научим о
акварел цртеже.
Да, нудимо класу
на акварел цртежа.
>> Али никад нисам био заинтересован
у чему СТЕМ везани.
Али онда сам старији
има, више сам схватио
да свака област заиста у неким
Осећај запошљава информатику,
или ако не компјутерских наука, прорачун.
У ствари, за мој глобалне
послови Цапстоне пројекат,
да користимо аналитику података
да анализирају терористичке нападе
за Боко Харам у Нигерији.
И тако као што се види, без обзира
онога главни завршиш следи
или шта ваши интереси овде на Иале
су, програмирање и темељи
било које вештине су супер корисни.
И ЦС50 стварно је добро опремљен за
врста пружи много својих ресурса
вама, без обзира на
како сте комотни

Hindi: 
>> इसलिए मैं वास्तव में एक वैश्विक मामलों हूँ
और संज्ञानात्मक विज्ञान के प्रमुख।
मैं सचमुच के लिए आया था
इरादे के साथ येल
के बारे में नहीं एक को देखने के लिए होने
कभी भी फिर से मेरे जीवन में संख्या।
जब मैं येल के लिए आया था, यह था
कुछ ऐसा है जो मेरी रडार पर कभी नहीं था।
मैं कविता के बारे में जानने के लिए चाहता था।
मैं के बारे में जानने के लिए चाहता था
अंतरराष्ट्रीय मामले।
मैं के बारे में जानने के लिए चाहता था
पानी के रंग का चित्र।
हाँ, हम एक वर्ग की पेशकश
पानी के रंग का चित्र पर।
>> लेकिन मैं वास्तव में कभी दिलचस्पी थी
किसी भी चीज़ में संबंधित स्टेम।
लेकिन फिर पुराने मैं
मिल गया, और मैंने महसूस किया
कि कुछ में वास्तव में हर क्षेत्र
भावना, कंप्यूटर विज्ञान को रोजगार
या नहीं तो कंप्यूटर विज्ञान, गणना।
वास्तव में, मेरे वैश्विक लिए
मामलों capstone परियोजना,
हम डेटा एनालिटिक्स का उपयोग कर रहे
आतंकवादी हमलों का विश्लेषण करने के लिए
नाइजीरिया में बोको हरम के लिए।
और तो जैसा कि आप देख सकते हैं, भले ही
क्या प्रमुख की आप अंत का पीछा
या क्या येल में यहां अपने हितों
कर रहे हैं, प्रोग्रामिंग और नींव
जो कुछ भी कौशल सुपर उपयोगी होते हैं।
और CS50 वास्तव में अच्छी तरह सुसज्जित है
एक तरह से अपने संसाधनों का एक बहुत उधार दे
आप के लिए, की परवाह किए बिना
कैसे आराम से आप कर रहे हैं

Slovenian: 
>> Tako da sem pravzaprav globalne zadeve
in kognitivne znanosti velik.
Dobesedno sem prišel v
Yale z namenom
nikoli ne da bi pogled na
Število kdaj v mojem življenju.
Ko sem prišel na Yale, je bilo to
nekaj, kar nikoli ni bila na moji radar.
Želel sem, da se naučijo o poeziji.
Želela sem spoznati
mednarodne zadeve.
Želela sem spoznati
akvarel risbe.
Da, nudimo razred
na akvarelnimi risb.
>> Ampak nikoli nisem bil res zanima
v nič STEM povezani.
Ampak potem starejši I
dobil, bolj sem spoznaval,
da vsako področje v resnici v nekaterih
Občutek zaposluje računalništva,
ali če ne računalništva, računanje.
V bistvu, za moje globalne
zadeve Končni kamen projekt,
smo z uporabo podatkovne analitike
analizirati teroristične napade
za Boko Haram v Nigeriji.
In tako kot lahko vidite, ne glede na
kaj velik na koncu opravlja
ali kaj so vaši interesi tukaj na Yale
so, programiranje in temelje
ne glede so super uporabna znanja.
In CS50 res je dobro opremljena za
vrsta nudila veliko svojih sredstev
za vas, ne glede na
kako prijetno ste

Norwegian: 
>> Så jeg er faktisk en global samanheng
og kognitiv vitenskap major.
Jeg bokstavelig talt kom til
Yale med intensjon
av aldri å måtte se på en
antall noensinne igjen i mitt liv.
Da jeg kom til Yale, dette var
noe som var aldri på min radar.
Jeg ønsket å lære om poesi.
Jeg ønsket å lære om
internasjonale spørsmål.
Jeg ønsket å lære om
akvarell tegninger.
Ja, kan vi tilby en klasse
på akvarell tegninger.
>> Men jeg har aldri vært veldig interessert
i noe STEM relaterte.
Men da den eldre jeg
fikk, jo mer jeg innså
at alle felt egentlig på noen
forstand syssels informatikk,
eller hvis ikke informatikk, beregning.
Faktisk, for min global
saker hjørnestein prosjekt,
vi bruker dataanalyse
å analysere terrorangrep
for Boko Haram i Nigeria.
Og slik som du kan se, uansett
av hva store du ender opp med å forfølge
eller hva dine interesser her på Yale
er, programmering og fundamentene
uansett ferdigheter er super nyttig.
Og CS50 virkelig er godt rustet til å
slag av låne mange av sine ressurser
til deg, uavhengig av
hvor komfortabel du er

Ukrainian: 
>> Так що я насправді глобальні справи
і когнітивна наука мажор.
Я буквально прийшов
Yale з наміром
що ніколи не маючи дивитися на
число коли-небудь знову в моєму житті.
Коли я приїхав в Єльському університеті, це було
то, що ніколи не був на моєму радарі.
Я хотів би дізнатися про поезію.
Я хотів би дізнатися про
міжнародні відносини.
Я хотів би дізнатися про
акварельні малюнки.
Так, ми пропонуємо клас
на акварельні малюнки.
>> Але я ніколи не був зацікавлений
у чому-небудь STEM пов'язані між собою.
Але тоді я старше
отримав, тим більше я зрозумів,
що кожне поле дійсно в деяких
сенс використовує комп'ютерні науки,
або якщо не комп'ютерні науки, обчислення.
Насправді, для моєї глобальної
Справи дипломний проект,
ми використовуємо аналітику даних
аналізувати теракти
для Боко Харам в Нігерії.
І так як ви можете бачити, незалежно
що головна ви в кінцевому підсумку переслідують
або те, що ваші інтереси тут в Єльському університеті
є, програмування і основи
з будь-якої навички супер корисно.
І CS50 дійсно добре обладнаний для
вид кредитувати багато своїх ресурсів
Вам, незалежно від того,
наскільки комфортно ви

German: 
>> Ich bin also eigentlich um eine globale Angelegenheiten
und Kognitionswissenschaft Dur.
Ich kam buchstäblich zu
Yale mit der Absicht,
nie mit auf eine zu suchen
Nummer nie wieder in meinem Leben.
Als ich nach Yale kam, war dies
etwas, das nie auf meinem Radar war.
Ich wollte über Poesie zu lernen.
Ich wollte darüber zu erfahren,
internationale Angelegenheiten.
Ich wollte darüber zu erfahren,
Aquarellzeichnungen.
Ja, wir bieten eine Klasse
auf Aquarellzeichnungen.
>> Aber ich war nie wirklich interessiert
in etwas verwandten STEM.
Aber dann je älter ich
bekam, erkannte, je mehr ich
dass jedes Feld wirklich in einigen
Sinn beschäftigt Informatik,
oder wenn nicht Informatik, Berechnung.
In der Tat, für meine globalen
Angelegenheiten capstone Projekt,
wir verwenden Datenanalyse
Terroranschläge zu analysieren
für Boko Haram in Nigeria.
Und so wie Sie sehen können, und zwar unabhängig
von welchem ​​Haupt Sie am Ende der Verfolgung
oder was Ihre Interessen hier in Yale
sind, die Programmierung und die Fundamente
von was auch immer Fähigkeiten sind super nützlich.
Und CS50 ist wirklich gut gerüstet
Art verleihen der viele seiner Ressourcen
Ihnen, unabhängig davon,
wie gut Sie sind

Albanian: 
>> Kështu që unë jam në të vërtetë një çështjet globale
dhe shkencë kognitive të mëdha.
Unë fjalë për fjalë erdhi në
Yale me qëllim
e nuk ka për të parë në një
Numri kurrë në jetën time.
Kur erdha në Yale, kjo ishte
diçka që kurrë nuk ka qenë në radar tim.
Unë të kërkuar për të mësuar në lidhje me poezinë.
Unë të kërkuar për të mësuar në lidhje me
çështjeve ndërkombëtare.
Unë të kërkuar për të mësuar në lidhje me
vizatime me bojëra uji.
Po, ne ofrojmë një klasë
në vizatimet me bojëra uji.
>> Por unë kurrë nuk ishte i interesuar
në asgjë Rrjedhin lidhur.
Por pastaj unë të vjetër
mori, aq më shumë e kuptova
se çdo fushë të vërtetë në disa
Ndjenja punëson shkenca kompjuterike,
ose nëse nuk është kompjuter shkenca, llogaritje.
Në fakt, për globale im
punët e projektit capstone,
ne jemi duke përdorur analytics të dhënave
për të analizuar sulmet terroriste
për Boko Haram në Nigeri.
Dhe në mënyrë që ju mund të shihni, pavarësisht
nga ajo e madhe ju të përfundojë duke ndjekur
apo çfarë janë interesat tuaja këtu në Yale
janë, programimi dhe themelet
e çdo aftësi janë super të dobishme.
Dhe CS50 me të vërtetë është e pajisur mirë për të
lloj japë një shumë të burimeve të saj
për ju, pavarësisht nga
sa rehat je

English: 
>> So I'm actually a global affairs
and cognitive science major.
I literally came to
Yale with the intention
of never having to look at a
number ever again in my life.
When I came to Yale, this was
something that was never on my radar.
I wanted to learn about poetry.
I wanted to learn about
international affairs.
I wanted to learn about
watercolor drawings.
Yes, we offer a class
on watercolor drawings.
>> But I never really was interested
in anything STEM related.
But then the older I
got, the more I realized
that every field really in some
sense employs computer science,
or if not computer science, computation.
In fact, for my global
affairs capstone project,
we're using data analytics
to analyze terrorist attacks
for Boko Haram in Nigeria.
And so as you can see, regardless
of what major you end up pursuing
or what your interests here at Yale
are, programming and the foundations
of whatever skills are super useful.
And CS50 really is well equipped to
kind of lend a lot of its resources
to you, regardless of
how comfortable you are

Russian: 
>> Так что я на самом деле глобальные дела
и когнитивная наука мажор.
Я буквально пришел
Yale с намерением
что никогда не имея смотреть на
число когда-либо снова в моей жизни.
Когда я приехал в Йельском университете, это было
то, что никогда не был на моем радаре.
Я хотел бы узнать о поэзии.
Я хотел бы узнать о
международные дела.
Я хотел бы узнать о
акварельные рисунки.
Да, мы предлагаем класс
на акварельные рисунки.
>> Но я никогда не был заинтересован
в чем-нибудь STEM связаны между собой.
Но тогда я старше
получил, тем больше я понял,
что каждое поле действительно в некоторых
смысл использует компьютерные науки,
или если не компьютерные науки, вычисления.
На самом деле, для моей глобальной
Дела дипломный проект,
мы используем аналитику данных
анализировать теракты
для Боко Харам в Нигерии.
И так как вы можете видеть, независимо
что главная вы в конечном итоге преследуют
или то, что ваши интересы здесь в Йельском университете
являются, программирование и основы
из любой навыки супер полезно.
И CS50 действительно хорошо оборудован для
вид кредитовать много своих ресурсов
Вам, независимо от того,
насколько комфортно вы

Basque: 
>> Beraz, benetan arazoez global bat naiz
eta kognitiboaren zientzia handiak.
literalki I iritsi zen
asmoarekin Yale
inoiz nahi bat begiratu beharrik
inoiz berriro nire bizitzan zenbakia.
Noiz Yale etorri nintzen, hau izan zen
zerbait hori ez zen sekula nire radar.
poesia ezagutu nahi ditut.
den ezagutu nahi ditut
nazioarteko gaiak.
den ezagutu nahi ditut
akuarela marrazkiak.
Bai, class bat eskainiko dugu
akuarela marrazkiak.
>> Baina inoiz ez dut izan zen benetan interesatzen
ezer ere STEM erlazionatutako.
Baina, ondoren, adineko dut
lortu, orduan eta gehiago konturatu naiz
duten eremu guztietan benetan batzuetan
Zentzu informatika enplegatzen,
edo ez bada informatika, konputazio.
Izan ere, nire global for
gaiak capstone proiektua,
datuak analytics erabiltzen ari gara
Atentatu terroristen aztertzeko
Boko Haram Nigeria da.
Eta, beraz, ikusi ahal izango duzu, edozein izanik
zer nagusien azkenean atzetik
edo zer zure interesak hemen Yale
dira, programazio eta oinarriak
edozein dela trebetasunak super erabilgarriak dira.
Eta CS50 benetan ondo hornituta dago
motatako uzten bere baliabide asko
nahi, kontuan hartu gabe
nola eroso zauden

Dutch: 
>> Dus ik ben eigenlijk een globale zaken
en cognitieve wetenschap major.
Ik kwam letterlijk
Yale met de bedoeling
van nooit te hebben om te kijken naar een
nummer ooit weer in mijn leven.
Toen ik naar Yale kwam, was dit
iets dat nooit was op mijn radar.
Ik wilde leren over poëzie.
Ik wilde om te leren over
internationale zaken.
Ik wilde om te leren over
aquarel tekeningen.
Ja, wij bieden een klasse
op aquarel tekeningen.
>> Maar ik was nooit echt geïnteresseerd
in om het even wat STEM gerelateerde.
Maar hoe ouder ik
kreeg, hoe meer ik besefte
dat elk gebied echt in sommige
sense telt computer science,
of, indien niet de informatica, berekening.
In feite, voor mijn globale
zaken sluitstuk project,
we zijn met behulp van data analytics
om terreur aanslagen te analyseren
voor Boko Haram in Nigeria.
En dus zoals je kunt zien, ongeacht
wat belangrijke je uiteindelijk het nastreven
of wat je interesses hier bij Yale
zijn, de programmering en de fundamenten
van welke vaardigheden zijn super handig.
En CS50 echt is goed uitgerust om
soort lenen veel van haar middelen
aan u, ongeacht
hoe comfortabel je bent

Malay (macrolanguage): 
>> Jadi saya sebenarnya adalah hal ehwal global
dan kognitif sains utama.
Saya benar-benar datang kepada
Yale dengan niat
tidak pernah perlu melihat yang
bilangan pernah lagi dalam hidup saya.
Apabila saya datang ke Yale, ini adalah
sesuatu yang tidak pernah di radar saya.
Saya mahu belajar mengenai puisi.
Saya mahu belajar mengenai
hal Ehwal Antarabangsa.
Saya mahu belajar mengenai
lukisan cat air.
Ya, kami menawarkan kelas
lukisan cat air.
>> Tetapi saya tidak pernah benar-benar berminat
dalam apa-apa STEM berkaitan.
Tetapi kemudian saya yang lebih tua
mendapat, semakin saya menyedari bahawa
bahawa setiap bidang benar-benar dalam beberapa
rasa menggunakan sains komputer,
atau jika tidak sains komputer, pengiraan.
Malah, bagi saya global
hal ehwal projek capstone,
kita menggunakan analisis data
untuk menganalisis serangan pengganas
untuk Boko Haram di Nigeria.
Dan sebagainya seperti yang anda lihat, tidak kira
apa yang utama anda akhirnya mengejar
atau apa kepentingan anda di sini di Yale
adalah, pengaturcaraan dan asas-asas
apa sahaja kemahiran adalah super berguna.
Dan CS50 benar-benar cukup bersedia untuk
jenis menghulurkan banyak sumbernya
kepada anda, tanpa mengira
berapa selesa anda adalah

Macedonian: 
>> Затоа, јас сум всушност глобалните прашања
и когнитивните науки големи.
Јас буквално се дојде до
Јеил со намера
на никогаш не морале да се погледне во
број некогаш повторно во мојот живот.
Кога дојдов во Јеил, ова беше
нешто што никогаш не беше на мојот радар.
Сакав да научат за поезија.
Сакав да се запознаат со
меѓународните односи.
Сакав да се запознаат со
акварел цртежи.
Да, ние нудиме класа
на акварел цртежи.
>> Но јас никогаш не бил заинтересиран
во нешто Матични поврзани.
Но, тогаш на постари јас
имаме, толку повеќе сфатив
дека секое поле навистина во некои
смисла вработува компјутерски науки,
или ако не се компјутерски науки, пресметка.
Всушност, за мојот глобална
работи највисок премин проект,
ние сме со користење податоци и анализатор
да ги анализираат терористичките напади
за Боко Харам во Нигерија.
И така, како што можете да видите, без оглед
на она што големите ќе се заокружи на извршување
или она што вашите интереси тука во Јеил
се, програмирање и фондации
на она што вештини се супер корисни.
И CS50 навистина е добро опремени за
вид дадат многу од своите ресурси
за вас, без оглед на
колку удобно си

Polish: 
>> Więc jestem rzeczywiście globalne sprawy
i poznawczych nauki dur.
I dosłownie przyszedł
Yale z zamiarem
o nigdy nie patrzeć na
Numer nigdy w moim życiu.
Kiedy przyjechałem do Yale, był
coś, co nigdy nie było na moim radarze.
Chciałem dowiedzieć się o poezji.
Chciałem dowiedzieć się o
spraw Międzynarodowych.
Chciałem dowiedzieć się o
rysunki akwarelowe.
Tak, oferujemy lekcje
rysunków akwarela.
>> Ale ja nigdy nie był zainteresowany
w niczym STEM powiązane.
Ale wtedy jestem starszy
dostaje, tym bardziej zdałem sobie sprawę,
że każda dziedzina naprawdę w niektórych
Poczucie zatrudnia informatykę,
lub jeśli nie informatyka, obliczenia.
W rzeczywistości, moja globalna
Sprawy zwieńczeniem projektu,
używamy analityki danych
analiza ataków terrorystycznych
przez Boko Haram w Nigerii.
A więc, jak widać, bez względu
czego głównym skończyć realizacji
i co tu swoje interesy w Yale
są, programowanie i fundamenty
niezależnie od ich umiejętności są bardzo przydatne.
I CS50 naprawdę jest dobrze przygotowany do
rodzaj pożyczać dużo zasobów
do ciebie, niezależnie od tego,
jak wygodne jesteś

Icelandic: 
>> Þannig að ég er í raun alþjóðlegt málefni
og hugræn vísindi meiriháttar.
Ég kom bókstaflega að
Yale með ásetningi
á aldrei að þurfa að líta á
Fjöldi alltaf aftur í lífi mínu.
Þegar ég kom til Yale, þetta var
eitthvað sem var aldrei á ratsjá minn.
Mig langaði til að læra um ljóð.
Mig langaði til að læra um
alþjóðamálum.
Mig langaði til að læra um
vatnsliti teikningar.
Já, bjóðum við flokk
á vatnsliti teikningum.
>> En ég hef aldrei raunverulega hafði áhuga
í neinu stemma stigu tengdum.
En þá eldri ég
fékk, því meira sem ég áttaði
að sérhver sviði raunverulega í sumum
vit starfa tölvunarfræði,
eða ef ekki tölvunarfræði, útreikningur.
Í raun, að alþjóðlegt mín
málefnum hyrningarsteini verkefni,
við erum að nota gögn greinandi
að greina hryðjuverkaárásir
fyrir Boko Haram í Nígeríu.
Og svo eins og þú geta sjá, án tillits til
af því sem meiriháttar þú endar sækjast
eða hvað áhugamál þín hér á Yale
eru, forritun og undirstöður
af hvaða færni eru frábær gagnlegt.
Og CS50 raunverulega er vel útbúinn til
konar lána mikið af auðlindum sínum
til þín, án tillits til
hversu vel þú ert

Haitian: 
>> Se konsa, mwen aktyèlman yon zafè mondyal
ak mantal pi gwo syans.
Mwen literalman rive
Yale ak entansyon an
nan pa janm gen fè yon gade nan yon
Nimewo tout tan ankò nan lavi mwen.
Lè m 'rive Yale, sa a te
yon bagay ki te pa janm sou rada mwen.
Mwen te vle aprann sou pwezi.
Mwen te vle aprann sou
zafè entènasyonal yo.
Mwen te vle aprann sou
dlo koulè desen.
Wi, nou ofri yon klas
sou desen dlo koulè.
>> Men, mwen pa janm reyèlman te enterese
nan anyen STEM ki gen rapò.
Men, lè sa a mwen an ki pi gran
te resevwa, plis la mwen reyalize
ke chak jaden reyèlman nan kèk
sans anplwaye syans òdinatè,
oswa si se pa syans òdinatè, kalkil.
An reyalite, pou mondyal mwen
zafè pwojè Capstone,
nou ap lè l sèvi avèk done analytics
yo analize atak teworis
pou Boko Haram nan Nijerya.
Se konsa, jan ou ka wè, kèlkeswa
nan sa ki pi gwo ou fini kouri dèyè
oswa sa ki enterè ou isit la nan Yale
yo, pwogramasyon ak fondasyon yo
nan tou sa konpetans yo se super itil.
Apre sa, CS50 vrèman se byen ekipe
kalite prete yon anpil nan resous li yo
nou la a, kèlkeswa
ki jan konfòtab ou se

Korean: 
>> 그래서 실제로 글로벌 업무를 해요
인지 과학의 주요.
말 그대로 온
의도와 예일
의 절대 볼 필요가 없습니다
다시는 내 인생의 번호입니다.
제가 예일에 왔을 때,이이었다
내 레이더에 결코 뭔가.
나는시에 대해 배우고 싶었다.
난에 대해 배우고 싶었다
국제 문제.
난에 대해 배우고 싶었다
수채화 그림.
예, 우리는 클래스를 제공합니다
수채화 도면에.
>> 하지만 난 정말 관심이 없다
아무것도 관련 STEM.
그러나 이전 I
있어, 더 나는 실현
일부 정말 모든 분야
감각, 컴퓨터 과학을 사용
또는 그렇지 않은 경우 컴퓨터 과학, 계산.
사실, 내 세계에 대한
업무 관석 프로젝트,
우리는 데이터 분석을 사용하는
테러 공격을 분석
나이지리아 보코 하람합니다.
그리고 당신은 상관없이 볼 수 있도록
무엇 주요 당신이 추구하는 끝
또는 어떤 여기에 관심 예일
기초가있는 프로그램 및
무엇이든의 기술은 매우 유용하다.
그리고 CS50는 정말 잘에 장착되어 있습니다
종류의 자원을 많이 빌려
당신에 관계없이
얼마나 편안 당신이

Slovak: 
>> Takže som vlastne globálne záležitosti
a kognitívne veda major.
Doslova som prišiel do
Yale so zámerom
už nikdy mať pozrieť sa na
Číslo nikdy v mojom živote.
Keď som prišiel na Yale, to bolo
niečo, čo nikdy nebolo na mojom radare.
Chcel som sa dozvedieť o poéziu.
Chcel som sa dozvedieť o
medzinárodné vzťahy.
Chcel som sa dozvedieť o
akvarel kresby.
Áno, ponúkame triedu
Na akvarelových kresieb.
>> Ale nikdy som sa zaujímal
v niečom STEM súvisiace.
Ale potom som starší
dostali, tým viac som si uvedomil,
že každé pole v skutočnosti v niektorých
Zmysel zamestnáva počítačovej vedy,
alebo ak nie je počítačovej vedy, počítanie.
V skutočnosti, pre môj celosvetový
záležitosti vyvrcholenie projektu,
používame analytiku dát
analyzovať teroristických útokov
Pre Boko Haram v Nigérii.
A tak ako vidíte, bez ohľadu
čo major ste skončili sledovanie
alebo aké sú vaše záujmy, tu na Yale
sú, programovanie a základy
akéhokoľvek zručnosti sú mimoriadne užitočné.
A CS50 naozaj dobre vybavený tak, aby
druh požičiavať veľa svojich zdrojov
na vás, bez ohľadu na
ako pohodlne ste

Persian: 
>> بنابراین من در واقع یک امور جهانی هستم
و عمده علوم شناختی.
من به معنای واقعی کلمه به آمد
ییل با هدف
از داشتن هرگز به در یک نگاه
تعداد هرگز دوباره در زندگی من است.
وقتی که من به دانشگاه ییل آمد، این بود
چیزی که هرگز در رادار من بود.
من می خواستم در مورد شعر یاد بگیرند.
من می خواستم برای یادگیری در مورد
امور بین المللی.
من می خواستم برای یادگیری در مورد
نقاشی های آبرنگ.
بله، ما ارائه می دهیم یک کلاس
به نقاشی آبرنگ.
>> اما من هرگز واقعا علاقه مند بود
در هر چیزی ساقه مرتبط.
اما پس از آن من قدیمی تر
کردم، بیشتر متوجه شدم
که هر زمینه واقعا در برخی از
حس استخدام علوم کامپیوتر،
یا علوم کامپیوتر اگر نه، محاسبات.
در واقع، برای جهانی من
امور پروژه CAPSTONE،
ما با استفاده از تجزیه و تحلیل داده
برای تجزیه و تحلیل حملات تروریستی
برای بوکو حرام در نیجریه.
و به طوری که شما می توانید ببینید، بدون در نظر گرفتن
چه عمده شما را تا پایان به دنبال
و یا آنچه منافع خود را در دانشگاه ییل
، برنامه ریزی و پایه
از هر مهارت های فوق العاده مفید است.
و CS50 واقعا به خوبی به مجهز
نوع قرض دادن یک مقدار زیادی از منابع آن
به شما، صرف نظر از
چگونه راحت شما هستند

Danish: 
>> Så jeg er faktisk en global anliggender
og kognitiv videnskab major.
Jeg bogstaveligt talt kom til
Yale med den hensigt
af aldrig at skulle se på en
nummer nogensinde igen i mit liv.
Da jeg kom til Yale, var dette
noget, der var aldrig på min radar.
Jeg ønskede at lære om poesi.
Jeg ønskede at lære om
internationale anliggender.
Jeg ønskede at lære om
akvarel tegninger.
Ja, vi tilbyder en klasse
på akvarel tegninger.
>> Men jeg har aldrig rigtig var interesseret
i noget STEM relateret.
Men så ældre jeg
fik, jo mere jeg indså
at alle områder virkelig i nogle
fornuft beskæftiger datalogi,
eller hvis ikke datalogi, beregning.
Faktisk for min globale
anliggender capstone projekt,
vi bruger data analytics
at analysere terrorangreb
for Boko Haram i Nigeria.
Og så som du kan se, uanset
af, hvad store du ender forfølger
eller hvad dine interesser her på Yale
er, programmering og grundlaget
uanset færdigheder er super nyttige.
Og CS50 virkelig er godt rustet til
slags låne en masse af sine ressourcer
til dig, uanset
hvordan komfortable du er

Hungarian: 
>> Szóval én valójában egy globális ügyek
és a kognitív tudományok nagy.
Szó szerint jött
Yale azzal a szándékkal,
Az, hogy sohasem kell nézni a
szám soha többé az életben.
Amikor jöttem Yale, ez volt
valamit, ami soha nem volt az én radar.
Azt akartam, hogy megtudjuk, a költészet.
Azt akartam, hogy megtudjuk,
nemzetközi ügyek.
Azt akartam, hogy megtudjuk,
akvarell rajzok.
Igen, kínálunk egy osztály
A akvarell rajzok.
>> De soha nem volt érdekelt
semmiben STEM kapcsolódó.
De aztán az idősebb I
Van, annál inkább rájöttem
hogy minden területen valóban valamilyen
értelemben foglalkoztat számítástechnika,
vagy ha nem a számítástechnika, a számítástechnika terén.
Tény, hogy az én globális
ügyek projekt kidolgozásában elért,
mi használ adatanalitikát
elemezni terrortámadások
A Boko Haram Nigéria.
És így, mint látható, függetlenül attól,
A mi nagy a végén folytat
vagy mi az érdeklődési itt a Yale
vannak, programozási és az alapítványok
bármilyen készség szuper hasznos.
És CS50 nagyon jól fel van szerelve
fajta kölcsönöznek az erőforrásokat
Önnek, függetlenül attól,
hogy Ön hogy

Welsh: 
>> Felly rwy'n mewn gwirionedd yn materion byd-eang
a mawr gwyddoniaeth gwybyddol.
Rwyf yn llythrennol yn dod i
Yale gyda'r bwriad
o byth yn gorfod edrych ar
Rhif byth eto yn fy mywyd.
Pan ddes i Iâl, roedd hyn yn
rhywbeth oedd byth ar fy radar.
Roeddwn i eisiau dysgu am farddoniaeth.
Roeddwn i eisiau dysgu am
materion rhyngwladol.
Roeddwn i eisiau dysgu am
lluniadau dyfrlliw.
Oes, rydym yn cynnig dosbarth
ar luniadau dyfrlliw.
>> Ond yr wyf byth yn wir ddiddordeb
mewn unrhyw beth STEM cysylltiedig.
Ond yna mae'r wyf hŷn
got, y mwyaf sylweddolais
bod pob maes 'n sylweddol mewn rhai
synnwyr yn cyflogi cyfrifiadureg,
neu os nad yw gwyddoniaeth gyfrifiadurol, cyfrifiant.
Yn wir, ar gyfer fy byd-eang
Prosiect maen capan materion,
rydym yn defnyddio analytics data
i ddadansoddi ymosodiadau terfysgol
i Boko Haram yn Nigeria.
Ac felly fel y gwelwch, beth bynnag
o'r hyn y brif ydych yn darfod i fyny ar drywydd
neu beth yw eich diddordebau yma yn Iâl
yn, rhaglennu a sylfeini
o ba bynnag sgiliau'n super ddefnyddiol.
A CS50 wir mewn sefyllfa dda i
math o roi help llawer o'i adnoddau
i chi, waeth beth
pa mor gyfforddus ydych chi

Estonian: 
>> Nii et ma olen tegelikult ülemaailmsetes küsimustes
ja kognitiivseid suur.
Ma sõna otseses mõttes tuli
Yale kavatsusega
ning ei ole kunagi vaadata
number kunagi minu elus.
Kui ma tulin Yale, see oli
midagi, mis oli kunagi minu radar.
Tahtsin teada luule.
Tahtsin teada
rahvusvahelised suhted.
Tahtsin teada
akvarell joonised.
Jah, me pakume klassi
kohta akvarell joonised.
>> Aga ma ei ole kunagi tegelikult oli huvitatud
midagi STEM seotud.
Aga siis vanemad Ma
sain, seda rohkem ma mõistsin
et igas valdkonnas tõesti mõnel
mõttes tööd infotehnoloogia,
või kui ei arvutiteadus, arvutamine.
Tegelikult minu globaalse
asjade nurgakiviks projekti,
me kasutame andmete analüüs
analüüsida terrorirünnakute
jaoks Boko Haram Nigeeria.
Ja nii nagu näete, olenemata
mida suuremad siis lõpuks ellu
või mida teie huvidele siin Yale'i
on, programmeerimine ja sihtasutused
olenemata oskused on super kasulik.
Ja CS50 tõesti hästi varustatud
Selline laenata palju oma ressursse
teid, olenemata sellest,
kuidas mugav olete

Bengali: 
>> তাই আমি আসলে একটি বিশ্বব্যাপী বিষয়ক আছি
এবং জ্ঞানীয় বিজ্ঞান প্রধান.
আমি আক্ষরিক এসেছিলেন
উদ্দেশ্য সঙ্গে ইয়েল
কখনো একটি তাকান করতে হচ্ছে
কখনও আবার আমার জীবনে সংখ্যা.
যখন আমি ইয়েল কাছে এসে এই ছিল
কিছু যে আমার রাডার উপর ছিল.
আমি কবিতা সম্পর্কে জানতে চেয়েছিলেন.
আমি সম্পর্কে জানতে চেয়েছিলেন
আন্তর্জাতিক বিষয়াবলি.
আমি সম্পর্কে জানতে চেয়েছিলেন
জল রং আঁকা.
হ্যাঁ, আমরা একটি বর্গ প্রস্তাব
জল রং অঙ্কন উপর.
>> কিন্তু আমি সত্যিই আগ্রহী ছিল
কিছু সংশ্লিষ্ট স্টেম.
কিন্তু তারপর পুরোনো আমি
পেয়েছেন, আমি বুঝতে পেরেছি
যে কিছু সত্যিই যে ক্ষেত্র
জ্ঞান, কম্পিউটার বিজ্ঞান নিয়োগ
অথবা যদি না কম্পিউটার বিজ্ঞান, গুনতি.
আসলে, আমার বিশ্বব্যাপী জন্য
বিষয়াবলি ভিন্ন ভিন্ন প্রকল্প,
আমরা তথ্য বিশ্লেষণ ব্যবহার করছেন
সন্ত্রাসী হামলার বিশ্লেষণ করতে
নাইজেরিয়ায় বোকো হারামের জন্য.
আর তাই আপনি দেখতে পারেন, নির্বিশেষে
কি প্রধান আপনি শেষ অনুগমন
বা কি ইয়েল এখানে আপনার স্বার্থ
, হয় প্রোগ্রামিং এবং ফাউন্ডেশন
যাই হোক না কেন এর দক্ষতা সুপার দরকারী.
এবং CS50 সত্যিই ভাল সজ্জিত করা হয়
ধরনের তার সম্পদ অনেক ধার
আপনাকে, নির্বিশেষে
কিভাবে আরামদায়ক হয়

Galician: 
>> Entón, eu son realmente un dos asuntos globais
e ciencia cognitiva major.
Eu literalmente veu a
Yale coa intención
de nunca ter que ollar a unha
número cada vez máis na miña vida.
Cando vin para Yale, este foi
algo que nunca estaba no meu radar.
Eu quería aprender sobre poesía.
Quería coñecer
Asuntos Internacionais.
Quería coñecer
debuxos en acuarela.
Si, nos ofrece unha clase
en deseños de acuarela.
>> Pero eu nunca realmente estaba interesado
en calquera cousa STEM relacionado.
Pero, entón, canto máis vello me
ficaba, máis podo entender
que todos os campos realmente nalgún
sentido emprega ciencia da computación,
ou se non ciencia da computación, informática.
De feito, ao meu mundo
proxecto de albardilla asuntos,
Utilizamos análise de datos
para analizar ataques terroristas
para Boko Haram na Nixeria.
E así como se pode ver, con independencia
que importante acaba perseguindo
ou o que os seus intereses aquí en Yale
son, de programación e as fundacións
de todo o que habilidades son super útil.
E CS50 realmente está ben equipado para
tipo de prestar unha morea de seus recursos
para ti, independentemente do
como está cómodo

iw: 
>> אז אני בעצם יחסים בינלאומיים
וחשוב מדעי הקוגניציה.
אני ממש הגעתי
ייל מתוך כוונה
ממנו שמעולם לא להסתכל על
מספר הולך שוב בחיים שלי.
כשבאתי ייל, זה היה
משהו שמעולם לא היה על הרדאר שלי.
רציתי ללמוד על שירה.
רציתי ללמוד על
עניינים בינלאומיים.
רציתי ללמוד על
ציורים בצבעי מים.
כן, אנחנו מציעים בכיתה
על ציורים בצבעי מים.
>> אבל אני אף פעם לא באמת היה מעוניין
בכל דבר STEM קשור.
אבל אז אני מבוגר
יש, יותר הבנתי
כי בכל תחום ממש בחלק
במובן מעסיקה מדעי המחשב,
או אם לא מדע מחשב, חישוב.
למעשה, עבור שלי עולמי
ענייני פרויקט אבן הראשה,
אנו משתמשים Analytics נתונים
לנתח פיגועים
עבור חראם בוקו בניגריה.
וכך כפי שאתה יכול לראות, ללא קשר
מה רס"ן בסופו של דבר אתה רודף
או מה תחומי העניין שלך כאן בייל
הם, תכנות והיסודות
מיומנויות של מה הן סופר שימושיות.
ו CS50 באמת הוא מצויד היטב כדי
סוג של להשאיל הרבה משאביה
לך, ללא קשר
כמה נוח אתה

Spanish: 
>> Así que estoy en realidad un asuntos globales
y comandante de la ciencia cognitiva.
Yo, literalmente, vine a
Yale con la intención
de no tener que mirar a una
número cada vez más en mi vida.
Cuando llegué a la Universidad de Yale, esto era
algo que nunca estuvo en mi radar.
Yo quería aprender acerca de la poesía.
Yo quería aprender acerca
asuntos Internacionales.
Yo quería aprender acerca
acuarelas.
Sí, ofrecemos una clase
en los dibujos de acuarela.
>> Pero nunca realmente estaba interesado
en todo lo relacionado STEM.
Pero entonces el que más años
consiguió, más me daba cuenta
que cada campo realmente de alguna
sentido emplea la informática,
o si no la informática, la computación.
De hecho, para mi mundial
proyecto final asuntos,
estamos utilizando análisis de datos
para analizar los ataques terroristas
de Boko Haram en Nigeria.
Y así como se puede ver, sin tener en cuenta
de lo importante que terminan persiguiendo
o cuáles son sus intereses aquí en Yale
son, la programación y las bases
de cualquier tipo de habilidades son super útil.
Y CS50 realmente está bien equipado para
tipo de echar una gran cantidad de sus recursos
para usted, independientemente de
cuán cómodo se siente

Japanese: 
>> だから私は実際にはグローバルな情勢です
そして、認知科学専攻。
私は、文字通りに来ました
意図とエール
んを見て持っていません
二度と私の人生で数。
私はエールに来たとき、これがありました
私のレーダーにはなかったもの。
私は詩を学びたいと思いました。
私が学びたいと思いました
国際情勢。
私が学びたいと思いました
水彩画。
はい、私たちはクラスを提供しています
水彩画に。
>> しかし、私は本当に興味があったことはありません
何に関連STEM。
しかし、古いI
持って、より多くの私が実現しました
その一部で本当にすべてのフィールド
感覚は、コンピュータサイエンスの採用します
またはそうでない場合は、コンピュータ科学、計算。
私のグローバルなため、実際には
事務絶頂プロジェクト、
我々はデータ分析を使用しています
テロ攻撃を分析します
ナイジェリアボコ・ハラムのため。
そして、あなたは関係なく、見ることができるように
あなたが追求結局何大手の
または何あなたの興味ここにイェール大学
であり、プログラミングや財団
何のスキルは超便利です。
そして、CS50は本当によくに装備されています
種類のそのリソースの多くを貸します
あなたにかかわらず、
どのように快適なあなたは

French: 
>> Donc, je suis en fait une des affaires mondiales
et sciences cognitives majeure.
Je me suis littéralement venu
Yale avec l'intention
de ne jamais avoir à regarder un
nombre toujours à nouveau dans ma vie.
Quand je suis arrivé à Yale, ce fut
quelque chose qui n'a jamais été sur mon radar.
Je voulais en apprendre davantage sur la poésie.
Je voulais en apprendre davantage sur
les affaires internationales.
Je voulais en apprendre davantage sur
dessins à l'aquarelle.
Oui, nous offrons une classe
sur les dessins à l'aquarelle.
>> Mais je ne suis vraiment intéressé
en quoi que ce soit STEM connexe.
Mais plus je vieillis
a obtenu, plus je réalisais
que tous les domaines vraiment dans certains
sens emploie la science informatique,
ou sinon de l'informatique, le calcul.
En fait, pour mon mondiale
affaires projet de fin,
nous utilisons des analyses de données
d'analyser les attaques terroristes
pour Boko Haram au Nigeria.
Et comme vous pouvez le voir, quel que soit
de ce grand vous finissez par la poursuite
ou ce que vos intérêts ici à Yale
sont, la programmation et les fondations
de toutes les compétences sont super utiles.
Et CS50 est vraiment bien équipé pour
sorte de prêter beaucoup de ses ressources
pour vous, quel que soit
comment vous sentez-vous

Chinese: 
>> 所以我其实是一个全球事务
与认知科学专业。
我从字面上来
耶鲁大学的意图
从来不需要看一眼
在我的生活以后再数。
当我来到耶鲁大学，这是
这在过去是从来没有在我的雷达。
我想了解诗歌。
我想了解
国际事务。
我想了解
水彩图画。
是的，我们提供了一个类
上水彩图画。
>> 但我从来没有真正感兴趣
在任何STEM相关。
但随后的长大，我
得了，我越意识到
每场确实有些
感觉采用计算机科学，
或者，如果没有计算机科学，计算。
事实上，我的世界
事务顶点项目，
我们使用的数据分析
分析恐怖袭击
对于博科圣地在尼日利亚。
所以你可以看到，无论
什么专业，​​你最终追求
或者你的利益在这里在耶鲁
是，编程和基础
任何的技能是超级有用。
而CS50还真是装备精良，以
那种借了大量的资源，
给你，不管
怎么舒服你

Swahili (macrolanguage): 
>> Kwa hiyo mimi nina kweli masuala ya kimataifa
na utambuzi sayansi kubwa.
I literally alikuja
Yale kwa nia
ya kamwe kuwa na kuangalia
idadi milele tena katika maisha yangu.
Nilipofika Yale, hii ilikuwa
kitu ambacho alikuwa kamwe katika rada yangu.
Nilitaka kujifunza kuhusu mashairi.
Nilitaka kujifunza kuhusu
masuala ya kimataifa.
Nilitaka kujifunza kuhusu
watercolor michoro.
Ndiyo, sisi kutoa darasa
juu ya michoro watercolor.
>> Lakini mimi kamwe kweli alikuwa na nia
katika chochote STEM kuhusiana.
Lakini basi wakubwa mimi
got, zaidi nikagundua
kwamba kila uwanja kweli katika baadhi ya
maana ajira kwa sayansi ya kompyuta,
au kama si sayansi ya kompyuta, hesabu.
Kwa kweli, kwa kimataifa wangu
mambo jiwe kuu la msingi mradi,
sisi ni kutumia data analytics
kuchambua mashambulizi ya kigaidi
kwa Boko Haram nchini Nigeria.
Na hivyo kama unaweza kuona, bila kujali
ya kile kuu kuishia kutafuta
au nini maslahi yako hapa katika Yale
ni, programu na misingi
ya chochote ujuzi ni super muhimu.
Na CS50 kweli ni pamoja na vifaa ili
aina ya kukopesha pesa nyingi
na wewe, bila kujali
jinsi starehe wewe ni

Italian: 
>> Quindi sono in realtà un affari globali
e scienza cognitiva importante.
Ho letteralmente venuto a
Yale con l'intento
di non dover guardare un
numero mai più in vita mia.
Quando sono arrivato a Yale, questo è stato
qualcosa che non è mai stato sul mio radar.
Volevo conoscere la poesia.
Volevo conoscere
affari internazionali.
Volevo conoscere
acquerello.
Sì, offriamo una classe
su disegni ad acquerello.
>> Ma non sono mai stato veramente interessato
in qualche cosa STEM relativo.
Ma poi il vecchio mi
ha, più mi rendevo conto
che ogni campo davvero in qualche
senso impiega informatica,
o, se non di informatica, di calcolo.
Infatti, per il mio globale
Affari progetto chiave di volta,
stiamo usando analisi dei dati
per analizzare gli attacchi terroristici
per Boko Haram in Nigeria.
E così come si può vedere, a prescindere
di quello principale finisce per perseguire
o che cosa i vostri interessi qui a Yale
sono, la programmazione e le fondamenta
di qualsiasi competenze sono super utile.
E CS50 realtà è ben attrezzato per
tipo di dare molte delle sue risorse
a, indipendentemente dalla
come si sta comodi

Finnish: 
>> Joten olen todella globaalipolitiikka
ja kognitiotieteen suuria.
Olen kirjaimellisesti tuli
Yale tarkoituksenaan
koskaan tarvitse katsoa
numero ikinä elämässäni.
Kun tulin Yale, tämä oli
jotain, joka ei ollut koskaan minun tutkalla.
Halusin oppia runoutta.
Halusin oppia
kansainväliset asiat.
Halusin oppia
vesiväri piirustuksia.
Kyllä, tarjoamme luokka
on akvarelli piirustuksia.
>> Mutta en koskaan todella oli kiinnostunut
mihinkään STEM liittyvä.
Mutta sitten vanhemmat I
sai, sitä enemmän tajusin
että jokainen kenttä todella joissakin
sense työllistää tietojenkäsittelytiede,
tai jos ei tietojenkäsittelytiede, laskenta.
Itse asiassa minun maailmanlaajuinen
asioiden huippukivi projekti,
käytämme tietoja analytiikan
analysoida terrori-iskujen
for Boko Haram Nigeriassa.
Ja niin näette, riippumatta
mitä suuret päädyt jatkaa
tai mitä etuja täällä Yale
ovat, ohjelmointi ja perustukset
riippumatta taidot ovat erittäin hyödyllisiä.
Ja CS50 todella on hyvin varusteltu
Tällainen lainata paljon resurssejaan
teille, riippumatta
kuinka mukava olet

Yiddish: 
>> אזוי איך בין אַקשלי אַ גלאבאלע ענינים
און קאַגניטיוו וויסנשאַפֿט הויפּט.
איך ממש געקומען צו
יייל מיט דער כוונה
פון קיינמאָל ווייל צו קוקן אין אַ
נומער טאָמיד ווידער אין מיין לעבן.
ווען איך געקומען צו יייל, דאָס איז געווען
עפּעס וואָס איז געווען קיינמאָל אויף מיין ראַדאַר.
איך געוואלט צו לערנען וועגן פּאָעזיע.
איך געוואלט צו לערנען וועגן
אינטערנאַציאָנאַלע ענינים.
איך געוואלט צו לערנען וועגן
וואַסערפאַרב דראָינגז.
יא, מיר פאָרשלאָגן אַ קלאַס
אויף וואַסערפאַרב דראָינגז.
>> אבער איך קיינמאָל טאַקע געווען אינטערעסירט
אין עפּעס סטעם Related.
אבער דעמאָלט די עלטערע איך
גאַט, די מער איך איינגעזען
אַז יעדער פעלד טאַקע אין עטלעכע
זינען ימפּלויז קאָמפּיוטער וויסנשאַפֿט,
אָדער אויב נישט קאָמפּיוטער וויסנשאַפֿט, קאַמפּיאַטיישאַן.
אין פאַקט, פֿאַר מיין גלאבאלע
ענינים קאַפּסטאָנע פּרויעקט,
מיר 'רע ניצן דאַטן אַנאַליטיקס
צו אַנאַלייז טעראָריסט ארויסטריטן
פֿאַר באָקאָ האַראַם אין ניגעריאַ.
און אַזוי ווי איר קענען זען, ראַגאַרדלאַס
פון וואָס הויפּט איר סוף אַרויף פּערסוינג
אָדער וואָס דיין אינטערעסן דאָ בייַ יייל
זענען, פּראָגראַממינג און די יסודות
פון וועלכער סקילז זענען סופּער נוצלעך.
און קס50 טאַקע איז געזונט יקוויפּט צו
מין פון אַנטלייַען אַ פּלאַץ פון זייַן רעסורסן
צו איר, ראַגאַרדלאַס פון
ווי באַקוועם איר זענען

Thai: 
>> ดังนั้นฉันจริงกิจการทั่วโลก
และที่สำคัญองค์ความรู้วิทยาศาสตร์
แท้จริงฉันมาถึง
เยลด้วยความตั้งใจ
ของไม่เคยมีที่จะมองไปที่
จำนวนที่เคยอีกครั้งในชีวิตของฉัน
เมื่อฉันมาถึงเยลนี้คือ
บางสิ่งบางอย่างที่ไม่เคยบนจอเรดาร์ของฉัน
ผมอยากที่จะเรียนรู้เกี่ยวกับบทกวี
ผมอยากที่จะเรียนรู้เกี่ยวกับ
กิจการระหว่างประเทศ
ผมอยากที่จะเรียนรู้เกี่ยวกับ
ภาพวาดสีน้ำ
ใช่เรานำเสนอในชั้นเรียน
ภาพวาดสีน้ำบน
>> แต่ฉันไม่เคยมีความสนใจจริงๆ
ในสิ่งที่ STEM ที่เกี่ยวข้อง
แต่แล้วพี่ผม
ได้ที่มากกว่าที่ฉันตระหนัก
ที่ทุกสาขาจริงๆในบาง
ความรู้สึกที่มีพนักงานวิทยาการคอมพิวเตอร์
หรือถ้าไม่ได้เป็นวิทยาศาสตร์คอมพิวเตอร์คำนวณ
ในความเป็นจริงโลกของฉัน
กิจการโครงการสุด,
เรากำลังใช้การวิเคราะห์ข้อมูล
การวิเคราะห์การโจมตีของผู้ก่อการร้าย
สำหรับจมูก Haram ในประเทศไนจีเรีย
และอื่น ๆ ที่คุณสามารถดูโดยไม่คำนึงถึง
ของสิ่งที่สำคัญคุณจะสิ้นสุดการใฝ่หา
หรือสิ่งที่สนใจของคุณที่นี่ที่มหาวิทยาลัยเยล
มีการเขียนโปรแกรมและฐานราก
ทักษะของสิ่งที่มีประโยชน์สุด
และ CS50 จริงๆมีความพร้อมที่จะ
ชนิดของการยืมทรัพยากรจำนวนมากของ
ให้คุณโดยไม่คำนึงถึง
วิธีการที่สะดวกสบายที่คุณอยู่

Indonesian: 
>> Jadi aku benar-benar urusan global
dan ilmu kognitif utama.
Aku benar-benar datang ke
Yale dengan maksud
tidak pernah harus melihat pada
Jumlah lagi dalam hidup saya.
Ketika saya datang ke Yale, ini adalah
sesuatu yang tidak pernah di radar saya.
Saya ingin belajar tentang puisi.
Saya ingin belajar tentang
urusan luar negeri.
Saya ingin belajar tentang
gambar cat air.
Ya, kami menawarkan kelas
pada gambar cat air.
>> Tapi aku tidak pernah benar-benar tertarik
dalam apa pun STEM terkait.
Tapi kemudian lebih tua saya
punya, semakin saya menyadari
bahwa setiap bidang yang benar-benar dalam beberapa
rasa mempekerjakan ilmu komputer,
atau jika tidak ilmu komputer, komputasi.
Bahkan, untuk global saya
urusan proyek batu penjuru,
kita menggunakan data analisis
untuk menganalisis serangan teroris
untuk Boko Haram di Nigeria.
Dan seperti yang Anda lihat, terlepas
apa utama Anda akhirnya mengejar
atau apa minat Anda di sini di Yale
adalah, pemrograman dan dasar-dasar
apa pun keterampilan super berguna.
Dan CS50 benar-benar baik dilengkapi untuk
jenis meminjamkan banyak sumber daya
Anda, terlepas dari
bagaimana Anda nyaman

Tamil: 
>> நான் உண்மையில் ஒரு உலக விவகாரங்களில் இருக்கிறேன்
மற்றும் அறிவாற்றல் அறிவியல் முக்கிய.
நான் உண்மையில் வந்து
நோக்கத்துடன் யேல்
ஒருபோதும் ஒரு பார்க்க கொண்ட
மறுபடியும் என் வாழ்க்கையில் பல.
நான் யேல் வந்தபோது, இந்த இருந்தது
என் ராடார் மீது ஒருபோதும் என்று ஒன்று.
நான் கவிதை பற்றி அறிய விரும்பினேன்.
நான் பற்றி அறிய விரும்பினேன்
சர்வதேச விவகாரம்.
நான் பற்றி அறிய விரும்பினேன்
வாட்டர்கலர் வரைபடங்கள்.
ஆம், நாம் ஒரு வர்க்கம் வழங்குகின்றன
வாட்டர்கலர் வரைபடங்கள்.
>> ஆனால் நான் உண்மையில் அக்கறை இருந்தது இல்லை
எதையும் தொடர்புடைய தண்டு.
ஆனால் பின்னர் பழைய நான்
கிடைத்தது, மேலும் நான் உணர்ந்தேன்
என்று சில உண்மையில் ஒவ்வொரு துறையில்
உணர்வு கணினி அறிவியல் அமர்த்தியுள்ளது,
அல்லது இல்லை என்றால் கணினி அறிவியல், கணக்கீடு.
எனது உலகளாவிய உண்மையில்,
விவகாரங்களில் மிகச் சிறிய அளவில்தான் திட்டம்,
நாங்கள் தரவு பகுப்பாய்வு பயன்படுத்தி வருகிறோம்
பயங்கரவாத தாக்குதல்கள் ஆய்வு செய்ய
நைஜீரியாவில் போகோ ஹரம் ஐந்து.
நீங்கள் பொருட்படுத்தாமல், பார்க்க முடியும் என
என்ன முக்கிய நீங்கள் தொடர்கிறது முடிவடையும்
அல்லது இங்கே உங்கள் நலன்களை யேல்
அடித்தளங்களை, இருக்கும் நிரலாக்க மற்றும்
என்ன திறன்கள் பயனுள்ள சூப்பர்.
மற்றும் CS50 நன்றாக வசதிகளையும்
வகையான அதன் வளங்கள் நிறைய கடன்
நீங்கள், பொருட்படுத்தாமல்
எவ்வளவு வசதியாக நீங்கள்

Turkish: 
>> Yani aslında küresel işlerini değilim
ve bilişsel bilim önemli.
Tam anlamıyla geldi
niyeti ile Yale
asla bir bakmak zorunda
Bir daha hayatımda sayısı.
Ben Yale geldi, bu oldu
benim radar değildi bir şey.
Ben şiir hakkında bilgi istedi.
Ben öğrenmek istedim
Uluslararası ilişkiler.
Ben öğrenmek istedim
suluboya çizimler.
Evet, biz bir sınıf sunuyoruz
suluboya çizimler üzerinde.
>> Ama gerçekten ilgi asla
şey ilgili STEM.
Ama sonra eski ben
var, daha anladım
bazı gerçekten her alanda
duygusu, bilgisayar bilimi kullanır
ya da değilse bilgisayar bilimi, hesaplama.
Aslında, benim genel için
işleri capstone projesi,
Biz veri analizi kullanıyoruz
terörist saldırıları analiz etmek
Nijerya'da Boko Haram için.
Ve ne olursa olsun, gördüğünüz gibi bu yüzden
Ne büyük size takip sonunda
ya da ne burada çıkarları Yale'de
vakıf vardır programlama ve
ne olursa olsun becerileri süper yararlıdır.
Ve CS50 gerçekten iyi donatılmıştır
tür kendi kaynaklarının çok ödünç
Size, ne olursa olsun
ne kadar rahat olduğunuzu

Croatian: 
>> Tako da sam zapravo globalne poslove
i kognitivna znanost major.
Doslovno sam došao
Yale s namjerom
da se nikad ne vlasništvo pogledati
Broj ikada više u životu.
Kad sam došao na Yale, to je
nešto što nikada nije bio na mom radaru.
Htio sam učiti o poeziji.
Želio sam saznati o
međunarodnim odnosima.
Želio sam saznati o
akvarel crteža.
Da, nudimo razred
na akvarel crteža.
>> Ali ja nikada stvarno bio zainteresiran
u ništa stabljike povezane.
No, tada sam stariji
dobio, više sam shvatio
da svaki polje stvarno u nekim
Osjećaj zapošljava računalne znanosti,
ili ako ne informatika, računanja.
U stvari, za moje globalno
poslovi vršni kamen projekt,
mi smo pomoću podataka analitike
analizirati terorističkih napada
za Boko Haram u Nigeriji.
I tako, kao što možete vidjeti, bez obzira na
onoga glavna ćete završiti provodi
ili ono što vaše interese ovdje na Yaleu
su, programiranje i osnove
bez obzira na vještine su super koristan.
I CS50 jako dobro opremljen za
vrsta posuditi puno svojih resursa
za vas, bez obzira na
kako udoban ste

Irish: 
>> Mar sin, tá mé i ndáiríre gnóthaí domhanda
agus cognaíocha eolaíocht móra.
Tháinig mé literally le
Yale le hintinn
riamh tar éis chun breathnú ar
líon riamh arís i mo shaol.
Nuair a tháinig mé go dtí Yale, ba é seo
rud éigin go raibh riamh ar mo radar.
Theastaigh uaim chun foghlaim faoi fhilíocht.
Theastaigh uaim foghlaim faoi
gnóthaí idirnáisiúnta.
Theastaigh uaim foghlaim faoi
líníochtaí uiscedhath.
Sea, cuirimid rang
ar líníochtaí uiscedhath.
>> Ach ní raibh mé i ndáiríre suim acu
i rud ar bith ETIM a bhaineann leo.
Ach ansin mé aosta
fuair, is mó a thuig mé
go bhfuil gach réimse i ndáiríre i roinnt
eolaíocht ríomhaireachta Fostaíonn chiall,
nó más rud é nach ríomheolaíocht, ríomh.
Go deimhin, do mo domhanda
tionscadal leac mhullaigh gnóthaí,
táimid ag úsáid sonraí Analytics
chun anailís a dhéanamh ionsaithe sceimhlitheoireachta
do Boko Haram sa Nigéir.
Agus mar sin is féidir leat a fheiceáil, is cuma
an méid mór tú suas go deireadh ag déanamh
nó cad do leasanna anseo ag Yale
Tá, cláir agus na fondúireachtaí
cibé scileanna Super úsáideach.
Agus CS50 ndáiríre feistithe go maith le
cineál iasacht a lán de chuid acmhainní
a thabhairt duit, is cuma
cé chomh compordach go bhfuil tú

Latin: 
>> Satin ego istuc rebus pernecessaria
cognitive science, et major.
Et venit ad litteram,
Yale cum in intentionem,
quod nunquam spectatum
numero numquam in vita mea.
Yale cum venissem, hoc
quod esset non in mea radar.
Volensque scire poeticae.
Ego volo discere
international res.
Ego volo discere
adipiscing faucibus tractus.
Etiam, in nostrum genus
in adipiscing faucibus tractus.
>> Sed numquam vere interested
STEM aliquid in se.
Et tunc in aetate I
surrexit, et ego intellexit
omne quod in agro, quidam realiter
sensum, utens computatrum scientia,
si non ante scientiam vertant.
In facto, pro Global
primarium negotiis consilium,
nos erant usura notitia analytica
ad resolvere terroristis Oppugnationes
et Haram Boko in Nigeria.
Itaque videas, nihil
quae maiore usque persequentibus vos:
aut quid hic rebus Yale
sunt, et fundamenta programming
Super omnia ex artes utiles sunt.
Et vere bene instructus est CS50
a genere commoda multum opibus
ad vos, cujuscumque
vos es comfortable

Lithuanian: 
>> Taigi aš iš tikrųjų pasaulinė reikalus
ir pažinimo mokslas svarbus.
Aš tiesiog atėjo į
Jeilio su ketinimą
iš niekada nereikėtų pažvelgti į
skaičius dar kartą mano gyvenime.
Kai aš atėjau į Yale, tai buvo
kažkas, kad niekada nebuvo mano radaro.
Norėjau sužinoti apie poeziją.
Norėjau sužinoti apie
Tarptautiniai santykiai.
Norėjau sužinoti apie
akvarelė brėžiniai.
Taip, mes siūlome klasę
apie akvarelės brėžinius.
>> Bet aš niekada iš tikrųjų buvo įdomu
nieko STEM susiję.
Bet tada vyresni aš
gavo, tuo labiau supratau,
kad kiekvienas laukas tikrai kai
jausmas dirba informatikos,
arba jei ne informatikos, skaičiavimas.
Iš tiesų, mano pasaulio
reikalų Capstone projektas
mes naudojame Analytics "duomenys
analizuoti teroristų išpuolių
už Boko Haram Nigerijoje.
Ir taip, kaip jūs galite pamatyti, nepriklausomai
kas pagrindinis jūs galų gale siekia
ar ką jūsų interesai čia Yale
yra, programavimas ir pamatai
bet kokio įgūdžiai yra super naudingas.
Ir CS50 tikrai gerai įrengtas
rūšies skolinti savo daug išteklių
jums, nepriklausomai nuo to,
kaip jums patogu yra

Danish: 
eller hvordan interesserede du er
i at forfølge klassen.
>> Sommer kommer til at snakke lidt
lidt om, hvad du fyre er
kommer til at lære om dette år.
SOMMER: Hej, alle.
Jeg er Summer Wu.
Jeg er en junior i Morse.
Og jeg faktisk startede ud
som CS50 studerende selv.
Så tre år siden, var jeg på et hul år.
Jeg havde aldrig taget en CS
klasse i gymnasiet,
men jeg tænkte, at i min fritid,
det ville være fedt at lære at kode.
Så jeg gjorde en hurtig Google-søgning,
så for hvad var tilgængelig online,
og så denne video med muppets
og DJs og cool websites.
Jeg var ligesom, jeg ønsker at
lære at gøre det.
>> Så jeg tog kurset, og jeg
lige faldt i kærlighed med det.
Men jeg kan huske at være så jaloux på
børn, der kunne deltage i hackathon,
deltage Puzzle Day, deltage kontor
timer, få hjælp fra TAs personligt.
Og så jeg aldrig forestillet mig
at jeg ville få chancen
at være her involveret i
kurset, der først fik
mig interesseret i computer
videnskab og er grunden

Arabic: 
أو مدى إهتمامك
في متابعة الطبقة.
>> في الصيف بصدد الحديث قليلا
الشيء عن ما انتم ايها الرجال
الذهاب لمعرفة المزيد عن هذا العام.
الصيف: مرحبا، الجميع.
أنا الصيف وو.
أنا شابة في مورس.
ولقد بدأت فعلا
كما طالب CS50 نفسي.
قبل ذلك ثلاث سنوات، وكنت في العام الفجوة.
والا ما كنت اتخذت CS
الطبقة في المدرسة الثانوية،
ولكن اعتقد انه في وقت فراغي،
انها تريد ان تكون باردة لتعلم كيفية رمز.
هكذا فعلت جوجل للبحث سريع،
بحثت عن ما هو متاح على شبكة الإنترنت،
وشاهد هذا الفيديو مع الدمى المتحركة
والدي جي والمواقع باردة.
كنت مثل، أريد أن
تعلم كيفية القيام بذلك.
>> لذلك اتخذ لي بالطبع، وأنا
فقط سقطت في الحب معها.
ولكن أتذكر أنني كنت غيور جدا من
الأطفال الذين يمكن أن حضور ستقام المسابقة،
حضور لغز يوم، وحضور المكتب
ساعات، والحصول على مساعدة من المشرفون الدوليون في شخص.
وهكذا لم أتخيل أبدا
ان كنت أحصل على فرصة
أن تشارك هنا في
الدورة التي حصلت على أول
لي المهتمين في الكمبيوتر
العلوم وهو السبب

Portuguese: 
ou como você está interessado
na prossecução da classe.
>> Verão vai falar um pouco
pouco sobre o que vocês estão
vai aprender sobre este ano.
VERÃO: Oi, todo mundo.
Estou Verão Wu.
Eu sou um júnior em Morse.
E eu realmente começou
como um estudante CS50 mim.
Assim, três anos atrás, eu estava em um ano sabático.
Eu nunca tinha tido um CS
classe na escola,
mas eu pensei que, no meu tempo livre,
que seria legal para aprender a codificar.
Então eu fiz uma pesquisa rápida no Google,
olhou para o que estava disponível on-line,
e vi este vídeo com os muppets
e DJs e sites legal.
Eu estava tipo, eu quero
aprender a fazer isso.
>> Então eu fiz o curso, e eu
apenas caiu no amor com ele.
Mas eu me lembro de estar tão ciumento do
crianças que puderam assistir à maratona hacker,
participar do Dia do quebra-cabeça, participar de escritório
horas, começar a ajuda de agências de viagens em pessoa.
E assim eu nunca imaginei
que eu teria a chance
estar aqui envolvido em
o curso que começou primeiramente
me interessado em computador
ciência e é a razão pela qual

Tamil: 
அல்லது ஆர்வம் நீங்கள் எப்படி இருக்கிறீர்கள்
வர்க்கம் தொடர்வதில்.
>> கோடை ஒரு சிறிய பேச போகிறோம்
உங்களுக்கு என்ன பற்றி பிட்
இந்த ஆண்டு சுமார் கற்று கொள்ள போகிறேன்.
கோடை: அதிக, அனைவருக்கும்.
நான் கோடை வு இருக்கிறேன்.
நான் மோர்ஸ் ஒரு இளைய இருக்கிறேன்.
நான் உண்மையில் வெளியே தொடங்கியது
ஒரு CS50 மாணவர் நானே.
எனவே மூன்று ஆண்டுகளுக்கு முன்பு, நான் ஒரு இடைவெளி ஆண்டில் இருந்தது.
நான் ஒரு எடுத்து இல்லை சிஎஸ் விரும்புகிறேன்
உயர்நிலை பள்ளி வர்க்கம்,
ஆனால் நான் என் இலவச நேரம் என்று நினைத்தேன்,
அது எப்படி குறியீடு அறிய குளிர் இருக்கும்.
எனவே நான் ஒரு விரைவு கூகுள் தேடல் செய்தார்,
, ஆன்லைன் கிடைக்க என்ன பார்த்து
மற்றும் முட்டாள்கள் இந்த வீடியோ பார்த்தேன்
மற்றும் டிஜேக்கள் மற்றும் குளிர் வலைத்தளங்கள்.
நான் இருந்தது போன்ற, நான் வேண்டும்
அதை எப்படி செய்வது என்று கற்று.
>> எனவே நான் நிச்சயமாக எடுத்து, நான்
அதை காதலித்து.
ஆனால் நான் மிகவும் பொறாமை இருப்பது ஞாபகம்
Hackathon கலந்துகொள்வதற்காக யார் குழந்தைகள்,
புதிர் நாள் கலந்து, அலுவலகத்திற்கு சென்று
மணி, நபர் TA க்கள் இருந்து உதவி பெற.
அதனால் நான் கற்பனை கூட செய்து பார்த்ததில்லை
நான் வாய்ப்பு கிடைக்கும் என்று
இங்கே ஈடுபட்டு
முதல் கிடைத்தது என்று நிச்சயமாக
கணினியில் உள்ள எனக்கு ஆர்வம்
அறிவியல் மற்றும் பகுத்தறிவுடன் ஏன்

Dutch: 
of hoe geïnteresseerd je bent
in het nastreven van de klas.
>> Summer's gaat een beetje te praten
bit over wat jullie zijn
gaat om te leren over dit jaar.
ZOMER: Hallo, iedereen.
Ik ben van de zomer Wu.
Ik ben een junior in Morse.
En ik eigenlijk begonnen
als CS50 student mezelf.
Dus drie jaar geleden was ik op een jaar tussenuit.
Ik had nog nooit genomen een CS
klasse op de middelbare school,
maar ik dacht dat ik in mijn vrije tijd,
het cool zou zijn om te leren hoe te coderen.
Dus deed ik een snelle zoekfunctie van Google,
keek naar wat online beschikbaar was,
en zag deze video met muppets
en dj's en coole websites.
Ik was als, ik wil
leren hoe dat te doen.
>> Dus nam ik de cursus, en ik
gewoon verliefd op het.
Maar ik herinner me zo jaloers op de
kinderen die de hackathon konden bijwonen,
wonen Puzzle Day, wonen kantoor
uur, krijgen hulp van TA in persoon.
En dus ik had nooit gedacht
dat ik de kans zou krijgen
hier worden betrokken
de cursus die eerst kreeg
me geïnteresseerd zijn in de computer
wetenschap en is de reden waarom

Esperanto: 
aŭ kiom interesas vin estas
en plutraktanta la klaso.
>> Somera tuj parolos iom
iom pri kio vi uloj estas
lernos pri ĉi jaro.
SOMERO: Saluton, ĉiuj.
Mi Somero Wu.
Mi juniora en Morso.
Kaj mi fakte komencis eksteren
kiel CS50 studento mem.
Do tri jaroj, mi estis en interspaco jaro.
Mi neniam prenis CS
klaso en mezlernejo,
sed mi opiniis, ke en mia libera tempo,
ĝi estus malvarmeta lerni kiel kodigi.
Tial mi faris rapidan Google serĉo,
serĉis kio estis havebla rete,
kaj vidis tiu video kun muppets
kaj diskistoj kaj malvarmeta retejoj.
Mi estis kiel, Mi volas
lerni kiel fari tion.
>> Do mi prenis la kurson, kaj mi
nur enamiĝis ŝin.
Sed mi memoras esti tiel ĵaluza de la
infanoj kiuj povis ĉeesti la hackathon,
ĉeesti Puzlo Tago, ĉeesti oficejo
horoj, Akiri helpon de TAS persone.
Kaj tiel mi neniam imagis
ke mi akiras la ŝancon
esti tie implikita en
la kurso kiu unue akiris
Min interesas komputilo
scienco kaj estas la kialo kial

Macedonian: 
или Колку сте заинтересирани
во спроведувањето на класа.
>> Лето се случува да се зборува малку
малку за она што вие момци се
ќе учат за оваа година.
Лето: Здраво на сите.
Јас сум лето Ву.
Јас сум помлад во Морс.
И јас всушност започна
како CS50 си студент.
Значи пред три години, јас бев на празнина година.
Јас никогаш не би презеле CS
класа во средно училиште,
но мислев дека во слободното време,
тоа би било кул да се научат како да се код.
Па јас не брзо пребарување на Google,
погледна за она што е достапна на интернет,
и го виде ова видео со Muppets
и диџеи и кул веб-сајтови.
Јас бев како, сакам да
да научат како да го направи тоа.
>> Земав разбира, и јас
само падна во љубов со неа.
Но, се сеќавам дека бев толку љубоморен на
деца кои можеше да присуствува на хакатон,
присуствуваат мозаик ден, да присуствуваат на канцеларија
часа, да добијат помош од TAS во лице.
И така јас никогаш не замислував
дека јас би го добиете шанса
да се биде овде се вклучени во
се разбира дека прво мора
ме интересира во компјутер
наука и е причината зошто

Maltese: 
jew kif inti interessat
fl-insegwiment tal-klassi.
>> Is-sajf ser jitkellmu ftit
ftit dwar dak li inti guys huma
ser jitgħallmu dwar din is-sena.
SAJF: Hi, kulħadd.
Jien Sajf Wu.
I'ma junior fil Morse.
U jien attwalment beda
bħala student CS50 myself.
Allura tliet snin ilu, I kien fuq sena vojt.
I qatt ma d ħadet CS
klassi fl-iskola għolja,
imma ħsibt dak fil-ħin liberu tiegħi,
huwa d jkun jibred biex jitgħallmu kif kodiċi.
So I għamlet quick Google Tfittxija,
stenna għal dak li kien disponibbli fuq l-internet,
u raw dan il-video ma 'Muppets
u DJs u websajts jibred.
I kien simili, nixtieq li
jitgħallmu kif jagħmlu dan.
>> So I ħa l-kors, u jien
biss waqa 'fl-imħabba miegħu.
Imma niftakar li huma tant jealous tal-
gidjien li jistgħu jattendu l-hackathon,
jattendu Puzzle Jum, jattendu l-uffiċċju
sigħat, jiksbu għajnuna minn TAs personalment.
U hekk jien qatt ma immaġina
li I d jiksbu l-opportunità
li hawn jiġu involuti fl
Matul dan l-ewwel ltqajna
lili interessati fil-kompjuter
xjenza u hija r-raġuni għaliex

Bulgarian: 
или как се интересуват сте
в преследването на класа.
>> Лятото ще говорим малко по-
малко за това, което вие сте
Ще научите за тази година.
ЛЯТНА: Здравейте, всички.
Аз съм Summer Ву.
Аз съм младши в Морс.
И аз всъщност започна
като CS50 себе си студент.
Така преди три години, аз бях на една празнина година.
Никога не бих взел CS
клас в гимназията,
но си мислех, че в свободното си време,
че ще бъде готино да се научат как да се код.
Така и направих едно бързо търсене в Google,
Погледнах за това, което е на разположение онлайн,
и видях това видео с Muppets
и диджеи и готини сайтове.
Аз бях като, искам да
научите как да се направи това.
>> Тогава взех курса, и аз
просто се влюбих в него.
Но си спомням, е толкова ревнив на
деца, които биха могли да присъстват на Hackathon,
присъстват Puzzle ден, посещават офиса
часа, да получат помощ от TAS в лице.
И така, аз никога не си представял
че щях да получа шанс
да бъде тук, участващи в
курса, че за първи път
ме интересуват от компютър
науката и е причината, поради

Urdu: 
یا کس طرح دلچسپی رکھتے ہو تم
کلاس کے تعاقب میں.
>> موسم گرما کی ایک چھوٹی سی بات کرنے جا
تم لوگ کیا کر رہے ہیں کے بارے میں تھوڑا سا
اس سال کے بارے میں جاننے کے لئے جا.
SUMMER: ہیلو، سب کو.
میں نے موسم گرما وو ہوں.
I مورس میں ایک جونیئر ہوں.
اور میں واقعی میں نے شروع
ایک CS50 طالب علم نے خود کے طور پر.
چنانچہ تین سال پہلے، میں نے ایک وقفے کے سال پر تھا.
میں نے ایک سی ایس جایا کبھی نہیں کروں گا
ہائی اسکول میں کلاس،
لیکن میں اپنے فارغ وقت میں نے سوچا کہ،
یہ کوڈ کرنے کا طریقہ سیکھنے کے لئے اچھا ہو جائے گا.
تو میں نے ایک فوری گوگل کے تلاش کیا
کیا آن لائن دستیاب تھا کے لئے دیکھا،
اور میں Muppets کے ساتھ اس ویڈیو کو دیکھا
اور ڈیجی اور ٹھنڈی ویب سائٹس.
میں نے جیسے، میں چاہتا ہوں کیا گیا تھا
ایسا کرنے کے لئے کس طرح سیکھیں.
>> تو میں نے کورس لیا، اور میں
صرف اس کے ساتھ محبت میں گر گیا.
لیکن میں نے کی اتنی جلن ہونے کو یاد
بچوں hackathon میں شرکت کر سکتا ہے جو،
پہیلی ڈے میں شرکت، دفتر میں شرکت
گھنٹے، انسان میں TAS سے مدد حاصل.
اور اس طرح میں کبھی نہیں سوچا
مجھے موقع ملے گا کہ
یہاں میں ملوث کرنے کی
کورس کی پہلی مل گیا ہے کہ
کمپیوٹر میں مجھے کوئی دلچسپی
سائنس اور وجہ یہی وجہ ہے

Czech: 
nebo jak jste zájem
při prosazování třídu.
>> Letní děje mluvit trochu
Trochu o tom, co vy jste
bude učit v tomto roce.
LÉTO: Ahoj, všichni.
Jsem Summer Wu.
Jsem junior v Morse.
A já jsem vlastně začal
jako CS50 studenta sám.
Před třemi lety tak jsem byl na rok mezery.
Nikdy jsem přijato CS
třídy na střední škole,
ale myslel jsem si, že ve svém volném čase,
že to bude v pohodě naučit se kódu.
Tak jsem to udělal rychlé vyhledávání Google,
Podíval se na to, co bylo k dispozici on-line,
a viděl toto video s loutky
a DJs a chladné webové stránky.
Byl jsem rád, chci
se dozvědět, jak to udělat.
>> Tak jsem vzal kurs, a já
právě zamiloval se do ní.
Ale vzpomínám si, že je tak žárlivý z
děti, kteří by se mohli účastnit hackathon,
navštěvovat Puzzle Day, navštěvovat pobočku
hodiny, získat pomoc od TA osobně.
A tak jsem si nikdy nepředstavoval
že bych dostat šanci
se zde podílí
Kurz, který se poprvé dostal
mě zajímají počítače
věda a je důvodem, proč

Spanish: 
o cómo usted está interesado
en la búsqueda de la clase.
>> Verano va a hablar un poco
poco acerca de lo que ustedes están
va a aprender acerca de este año.
VERANO: Hola, todo el mundo.
Estoy verano Wu.
Soy un joven en Morse.
Y, de hecho empecé
como estudiante CS50 mí mismo.
Así que hace tres años, yo estaba en un año sabático.
Yo nunca había tomado un CS
clase en la escuela secundaria,
pero pensé que en mi tiempo libre,
que sería genial para aprender cómo codificar.
Así que hice una rápida búsqueda en Google,
buscado lo que estaba disponible en línea,
y vi este vídeo con los muppets
y los DJ y sitios web interesantes.
Yo estaba como, quiero
aprender a hacer eso.
>> Así que tomé el curso, y yo
simplemente se enamoró de ella.
Pero recuerdo estar tan celoso de la
niños que pudieron asistir a la hackathon,
Puzzle asistir a Día, asistir a la oficina
horas, reciben ayuda de TA en persona.
Y por lo que nunca imaginé
que me gustaría tener la oportunidad
que aquí participan en
el supuesto de que en primer lugar se llevó
Me interesa ordenador
ciencia y es la razón por la

Indonesian: 
atau bagaimana tertarik Anda
dalam mengejar kelas.
>> Musim panas akan berbicara sedikit
sedikit tentang apa yang kalian
akan belajar tentang tahun ini.
SUMMER: Hi, semua orang.
Aku Musim Panas Wu.
Aku junior di Morse.
Dan aku benar-benar mulai
sebagai mahasiswa CS50 sendiri.
Jadi tiga tahun lalu, aku berada di tahun kesenjangan.
Aku tidak pernah mengambil CS
kelas di sekolah tinggi,
tapi saya pikir bahwa dalam waktu luang saya,
itu akan keren untuk belajar bagaimana kode.
Jadi saya melakukan pencarian Google cepat,
mencari apa yang tersedia secara online,
dan melihat video ini dengan Muppets
dan DJ dan website keren.
Aku seperti, saya ingin
belajar bagaimana untuk melakukan itu.
>> Jadi saya mengambil kursus, dan saya
hanya jatuh cinta dengan hal itu.
Tapi aku ingat begitu cemburu pada
anak-anak yang bisa menghadiri hackathon ini,
menghadiri Puzzle Day, menghadiri kantor
jam, mendapatkan bantuan dari TA secara pribadi.
Dan jadi saya tidak pernah membayangkan
bahwa saya akan mendapatkan kesempatan
untuk di sini terlibat dalam
kursus yang pertama kali
saya tertarik komputer
ilmu pengetahuan dan adalah alasan mengapa

Hungarian: 
vagy hogyan érdekel bennünket
folytat az osztály.
>> Nyári fog beszélni egy kicsit
bit mit vagytok
fog tanulni ebben az évben.
NYÁRI: Szia, mindenki.
Vagyok Nyári Wu.
Én egy junior Morse.
És én valóban indult
a CS50 diák magam.
Tehát három évvel ezelőtt volt egy rés évben.
Soha nem vett CS
osztály a középiskolában,
de úgy gondoltam, hogy az én szabad idő,
ez lenne jó, hogy megtanulják, hogyan kell a kódot.
Így aztán egy gyors Google-keresés,
kerestünk mi volt elérhető online,
és látta ezt a videót Muppets
és DJ-k és a hűvös honlapok.
Én, mint szeretnék
megtanulják, hogyan kell csinálni.
>> Így vettem a tanfolyam, és én
csak beleszerettem vele.
De emlékszem, hogy ilyen féltékeny a
gyerekek, akik részt vehettek a az hackathon,
részt vesz Puzzle Day, részt iroda
óra, kap segítséget TA személyesen.
És így soha nem gondoltam
hogy én kap esélyt
hogy itt részt
Az persze, hogy először van
engem érdekel a számítógép
a tudomány és az oka annak,

Turkish: 
ya da ne kadar ilginizi çekiyor
sınıf peşinde.
>> Summer biraz konuşacağım
Siz ne hakkında biraz
Bu yıl öğreneceğiz.
YAZ: Merhaba, herkes.
Ben Yaz Wu değilim.
Ben Morse bir genç değilim.
Ve ben aslında dışarı başladı
Bir CS50 öğrenci olarak kendimi.
Yani üç yıl önce, ben bir boşluk yıl oldu.
Ben CS alınan asla
Lisede sınıf,
ama benim boş zamanlarımda düşündüm
o kod öğrenmek için harika olurdu.
Yani hızlı bir Google arama yaptım
, Online bulunabilirlik ne aradık
ve muppets Bu videoyu gördüm
DJ'ler ve serin web siteleri ve.
Ben gibi, ben istiyorum oldu
Bunu yapmak için öğrenirler.
>> Yani ders aldı ve ben
sadece onunla aşık.
Ama çok kıskanç olduğunu hatırlamıyorum
hackathon katılabilirsiniz çocuklar,
Bulmaca Günü katılmak, ofis katılmak
saat bizzat TA yardım almak.
Ve bu yüzden hayal asla
Ben şans elde etmesi
Burada dahil olmak
İlk var kurs
bilgisayar ilgimi
bilim ve sebebi de şudur

Swahili (macrolanguage): 
au jinsi nia wewe ni
katika kutafuta darasani.
>> Majira ya kwenda kuzungumza kidogo
kidogo kuhusu nini wewe guys ni
kwenda kujifunza kuhusu mwaka huu.
SUMMER: Hi, kila mtu.
Mimi nina Majira Wu.
Mimi nina junior katika Morse.
Na mimi kwa kweli ilianza nje
kama CS50 mwanafunzi mwenyewe.
Hivyo miaka mitatu iliyopita, nilikuwa kwenye mwaka pengo.
Ningependa kamwe kuchukuliwa CS
darasa katika shule ya sekondari,
lakini nilifikiri kwamba katika muda wangu bure,
ni d kuwa baridi na kujifunza jinsi ya kanuni.
Hivyo sikuwa haraka Google search,
inaonekana kwa nini ilikuwa inapatikana online,
akaona video huu kwa Muppets
na DJs na tovuti ya baridi.
Mimi nilikuwa kama, nataka
kujifunza jinsi ya kufanya hivyo.
>> Hivyo mimi alichukua kozi, na mimi
tu akaanguka katika upendo na hayo.
Lakini Nakumbuka kuwa hivyo wivu wa
kids ambaye angeweza kuhudhuria hackathon,
kuhudhuria Puzzle Day, kuhudhuria ofisi
masaa, kupata msaada kutoka kwa TAS katika mtu.
Na hivyo mimi kamwe kufikiri
kwamba Ningependa kupata nafasi
kuwa hapa kushiriki katika
Bila shaka kwamba kwanza got
me nia ya kompyuta
sayansi na ni sababu

Yiddish: 
אָדער ווי אינטערעסירט איר זענט
אין פּערסוינג די סאָרט.
>> זומער ס געגאנגען צו רעדן אַ ביסל
ביסל וועגן וואָס איר גויס זענען
געגאנגען צו לערנען וועגן דעם יאָר.
זומער: הי, אַלעמען.
איך בין זומער ווו.
איך בין אַ יינגער אין מאָרס.
און איך אַקטשאַוואַלי סטאַרטעד אויס
ווי אַ קס50 תּלמיד זיך.
אזוי דרייַ יאר צוריק, איך איז געווען אויף אַ ריס יאָר.
איך'ד קיינמאָל גענומען אַ קס
קלאַס אין הויך שולע,
אָבער איך געדאַנק אַז אין מיין פּאָטער מאָל,
עס 'ד ווערן קיל צו לערנען ווי צו קאָד.
אַזוי איך האט אַ שנעל Google זוכן,
געקוקט פֿאַר וואָס איז בנימצא אָנליין,
און געזען דעם ווידעא מיט מופּפּעץ
און דדזשס און קיל וועבסיטעס.
איך איז געווען ווי, איך ווילן צו
לערנען ווי צו טאָן אַז.
>> אזוי איך גענומען די קורס, און איך
נאָר אַראָפאַקן אין ליבע מיט אים.
אבער איך געדענקען ווייל אַזוי ייפערטזיכטיק פון די
קידס ווער קען באַדינער דער האַקקאַטהאָן,
באַדינער רעטעניש טאָג, באַדינער אָפיס
שעה, באַקומען הילף פון טאַס אין מענטש.
און אַזוי איך קיינמאָל ימאַדזשאַנד
אַז איך 'ד באַקומען די געלעגנהייַט
צו זיין דאָ ינוואַלווד אין
די קורס אַז ערשטער גאַט
מיר אינטערעסירט אין קאָמפּיוטער
וויסנשאַפֿט און איז די סיבה וואָס

Chinese: 
或如何有興趣的你
在追求一流。
>> 夏天要談一點
關於你們是什麼位
要了解這一年。
夏季：嗨，大家好。
我是夏武。
我在莫爾斯的大三學生。
實際上我開始了
作為CS50學生自己。
所以，三年前，我在一個缺口的一年。
我從來沒有採取CS
類高中，
但我認為，在我的空閒時間，
它會是很酷學習如何代碼。
所以，我做了一個快速谷歌搜索，
尋找什麼是可在網上，
而看到這個視頻布偶
和DJ和涼爽的網站。
我當時想，我想
學習如何做到這一點。
>> 於是我帶著的過程中，我
只是愛上它。
不過，我記得是嫉妒的
孩子誰可以參加的編程馬拉松，
參加益智日，參加辦公室
小時，從助教得到幫助的人。
所以，我從來沒有想過
我會得到機會
在這裡涉及
首先拿到課程
我感興趣的計算機
科學之所以

Haitian: 
oswa ki jan ou se enterese
nan kouri dèyè klas la.
>> Pandan ete a pral pale yon ti kras
ti jan sou sa ou nèg yo se
pral aprann sou ane sa a.
SUMMER: Hi, tout moun.
Mwen se pandan ete Wu.
Mwen se yon jinyò nan Morse.
Apre sa, mwen aktyèlman te kòmanse soti
kòm yon elèv CS50 tèt mwen.
Se konsa, twa zan de sa, mwen te sou yon ane diferans.
Mwen pa janm ta pran yon CS
klas nan lekòl segondè,
men mwen te panse ke nan tan lib mwen,
li ta dwe fre pou aprann kijan pou kòd.
Se konsa, mwen te fè yon rapid Google rechèch,
gade pou sa ki te disponib sou entènèt,
li wè videyo sa a ak mupe
ak dj epi sou sit entènèt fre.
Mwen te tankou, mwen vle
aprann ki jan fè sa.
>> Se konsa, mwen te pran kou a, ak mwen
jis tonbe nan renmen ak li.
Men, mwen sonje yo te tèlman fè jalouzi pou la
timoun yo ki moun ki ka ale nan Hackathon a,
ale nan Jou devinèt, ale nan biwo
èdtan, jwenn èd nan men TAS nan moun.
Se konsa, mwen pa janm imajine
ke mwen ta jwenn chans la
yo dwe isit la patisipe nan
kou a ki premye te resevwa
m 'enterese nan òdinatè
syans ak se rezon an pou kisa

Korean: 
또는 방법에 관심이 있습니다
클래스를 추구한다.
>> 여름의 조금 이야기 할 것
너희들이 무엇인지에 대한 비트
올해에 대해 배울 것.
SUMMER : 안녕하세요, 여러분.
나는 여름 우입니다.
나는 모스의 주니어입니다.
그리고 실제로 시작
CS50 학생 자신있다.
그래서 3 년 전, 나는 갭 이어이었다.
나는 CS 수행되지 않을 것
고등학교 클래스,
하지만 난 내 자유 시간에 있다고 생각
코딩하는 방법을 배우고 멋진거야.
그래서 빠른 Google 검색,했다
온라인 사용할 수 있었는지에 대한보고
그리고 머펫이 비디오를보고
DJ가 멋진 웹 사이트와.
내가 좋아하는, 내가 원하는되었다
그렇게하는 방법에 대해 알아 봅니다.
>> 그래서 나는 과정을 가지고 가고, I
그냥 사랑에 빠졌다.
하지만 난 그렇게 질투 기억
해커 톤에 참석할 수있는 아이,
퍼즐의 날에 참석, 사무실 참석
시간은 사람에 조교의 도움을 얻는다.
그래서 나는 상상할 수 없었던
나는 기회를 얻을 거라고
여기에 참여하는
첫째있어 코스
컴퓨터 나 관심
과학은 이유있다

Norwegian: 
eller hvor interessert du er
i å forfølge klassen.
>> Sommeren kommer til å snakke litt
litt om hva dere er
kommer til å lære om dette året.
SOMMER: Hei, alle sammen.
Jeg er Summer Wu.
Jeg er en junior i Morse.
Og jeg faktisk startet
som en CS50 student selv.
Så tre år siden, var jeg på et gap år.
Jeg hadde aldri tatt en CS
klasse i videregående skole,
men jeg tenkte at i min fritid,
det ville være kult å lære å kode.
Så jeg gjorde et raskt Google-søk,
så etter hva som var tilgjengelig på nettet,
og så denne videoen med muppets
og DJs og kule nettsteder.
Jeg var som jeg vil
lære hvordan du gjør det.
>> Så jeg tok kurset, og jeg
bare forelsket i den.
Men jeg husker jeg var så sjalu av
barn som kan delta på hackathon,
delta Puzzle Day, delta kontor
timer, få hjelp fra TAs i person.
Og så jeg aldri trodd
at jeg ville få sjansen
å være her involvert i
kurset som først fikk
meg interessert i datamaskinen
vitenskap og er grunnen til hvorfor

French: 
ou comment êtes-vous intéressé
dans la poursuite de la classe.
>> Summer va parler un peu
peu de ce que vous êtes les gars
va en apprendre davantage sur cette année.
SUMMER: Salut, tout le monde.
Je suis Summer Wu.
Je suis un junior en Morse.
Et je réellement commencé
en tant qu'étudiant CS50 moi-même.
Il y a donc trois ans, je suis sur une année sabbatique.
Je ne l'avais jamais pris un CS
classe au lycée,
mais je pensais que dans mon temps libre,
ce serait cool d'apprendre à coder.
Donc, je l'ai fait une recherche rapide sur Google,
cherché ce qui était disponible en ligne,
et a vu cette vidéo avec muppets
et DJs et sites sympas.
Je suis comme, je veux
apprendre à faire cela.
>> Je pris donc le cours, et je
vient de tomber en amour avec elle.
Mais je me souviens avoir été si jaloux de la
les enfants qui pourraient assister à la hackathon,
participer à la Journée de Puzzle, assister bureau
heures, obtenir de l'aide d'AT en personne.
Et donc je ne l'imaginais
que je reçois la chance
être ici impliqué dans
Au cours de cette première a
me intéressé par ordinateur
la science et la raison pour laquelle

Hindi: 
या कैसे रुचि रखते हैं आप
वर्ग को आगे बढ़ाने में।
>> गर्मियों की एक छोटी सी बात करने जा रहा
आप लोग क्या कर रहे हैं के बारे में थोड़ा
इस साल के बारे में जानने के लिए जा रहा है।
ग्रीष्मकालीन: हाय, सब लोग।
मैं गर्मियों में वू हूँ।
मैं मोर्स में एक जूनियर हूँ।
और मैं वास्तव में बाहर शुरू कर दिया
एक CS50 छात्र खुद के रूप में।
तो तीन साल पहले, मैं एक वर्ष के अंतराल पर था।
मैं एक सीएस लिया कभी नहीं था
हाई स्कूल में क्लास,
लेकिन मैं अपने खाली समय में सोचा था कि,
यह कैसे कोड के लिए सीखने के लिए शांत हो जाएगा।
तो मैं एक त्वरित गूगल खोज किया,
क्या ऑनलाइन उपलब्ध था के लिए देखा,
और द मपेट्स के साथ इस वीडियो देखा
और डीजे और शांत वेबसाइटों।
मैं जैसा मैं चाहता था
जानने के लिए कि कैसे करना है।
>> तो मैं निश्चित रूप ले लिया है, और मैं
बस के साथ प्यार में गिर गई।
लेकिन मुझे याद है की इतनी ईर्ष्या किया जा रहा है
जो hackathon में भाग ले सकता है बच्चे,
भाग लेने के लिए पहेली दिवस, कार्यालय में उपस्थित
घंटे, व्यक्ति में Tas से मदद ले।
और तो मैंने कभी नहीं सोचा
मुझे मौका मिलता था कि
यहाँ में शामिल होना
जाहिर है कि पहली बार मिला
मेरे कंप्यूटर में रुचि
विज्ञान और कारण है

Georgian: 
ან როგორ დაინტერესებული ხართ
გატარებით კლასში.
>> ზაფხულის აპირებს გაიგო ცოტა
ცოტა იმაზე, თუ რა ბიჭები არიან
ისწავლით ამ წელს.
SUMMER: Hi, ყველას.
ვარ საზაფხულო Wu.
მე უმცროსი Morse.
და მე რეალურად დაიწყო
როგორც CS50 სტუდენტი თავს.
ასე რომ, სამი წლის წინ, მე უფსკრული წელს.
მე არასოდეს მიღებული CS
კლასის საშუალო სკოლა,
მაგრამ ვფიქრობდი, რომ ჩემი თავისუფალი დრო,
ეს მინდა იყოს მაგარი, რომ ისწავლონ კოდი.
ასე რომ, მე სწრაფი Google ძებნა,
ჩანდა, თუ რა იყო ხელმისაწვდომი,
და დაინახა, ეს ვიდეო Muppets
და დიჯეები და მაგარი საიტებზე.
მე მინდა, მე მინდა, რომ
ვისწავლოთ თუ როგორ უნდა გავაკეთოთ, რომ.
>> ასე რომ, მე რა თქმა უნდა, და მე
უბრალოდ შემიყვარდა იგი.
მაგრამ მახსოვს, რომ ასე ეჭვიანი
ბავშვები, რომლებიც ვერ დაესწრება hackathon,
დაესწრება Puzzle Day, დაესწრება ოფისი
საათი, დახმარების მისაღებად TAs პირი.
ასე რომ, მე წარმოვიდგენდი
რომ მე მიიღოს შანსი
უნდა აქ ჩართული
რა თქმა უნდა, რომ პირველად მიიღო
მე დაინტერესებული კომპიუტერული
მეცნიერება და არის მიზეზი, რის გამოც

English: 
or how interested you are
in pursuing the class.
>> Summer's going to talk a little
bit about what you guys are
going to learn about this year.
SUMMER: Hi, everyone.
I'm Summer Wu.
I'm a junior in Morse.
And I actually started out
as a CS50 student myself.
So three years ago, I was on a gap year.
I'd never taken a CS
class in high school,
but I thought that in my free time,
it'd be cool to learn how to code.
So I did a quick Google search,
looked for what was available online,
and saw this video with muppets
and DJs and cool websites.
I was like, I want to
learn how to do that.
>> So I took the course, and I
just fell in love with it.
But I remember being so jealous of the
kids who could attend the hackathon,
attend Puzzle Day, attend office
hours, get help from TAs in person.
And so I never imagined
that I'd get the chance
to be here involved in
the course that first got
me interested in computer
science and is the reason why

German: 
oder, wie interessiert Sie
in der Klasse zu verfolgen.
>> Sommer wird ein wenig zu reden
Bit über das, was ihr seid
geht dieses Jahr zu lernen.
SOMMER: Hallo, alle zusammen.
Ich bin Sommer Wu.
Ich bin ein Junior in Morse.
Und ich begann tatsächlich aus
als CS50 Schüler selbst.
So vor drei Jahren war ich auf eine Lücke Jahr.
Ich hatte noch nie ein CS genommen
Klasse in der High School,
aber ich dachte, dass in meiner Freizeit,
es wäre cool, zu lernen, wie man Code.
Also habe ich eine schnelle Google-Suche,
sah für das, was online verfügbar,
und sah dieses Video mit Muppets
und DJs und coole Websites.
Ich war wie, ich will
lernen, wie das zu tun.
>> Also nahm ich den Kurs, und ich
nur verliebte sich in sie.
Aber ich erinnere mich so neidisch auf das Wesen
Kinder, die den Hackathon teilnehmen konnten,
besuchen Puzzle Tag, besuchen Büro
Stunden, Hilfe von Tutoren persönlich bekommen.
Und so stellte ich mir nie
dass ich würde die Chance bekommen,
hier einbezogen werden in
der Kurs, erste bekam
mich interessiert sich für Computer
Wissenschaft und ist der Grund, warum

Italian: 
o come si è interessati
nel perseguire la classe.
>> Estate di andare a parlare un po '
po 'di quello che voi ragazzi siete
andando a conoscere quest'anno.
ESTATE: Hi, everyone.
Sono Estate Wu.
Sono un junior in Morse.
E io in realtà iniziato
come uno studente CS50 me stesso.
Così tre anni fa, ero su un anno sabbatico.
Non avevo mai preso un CS
classe al liceo,
ma ho pensato che nel mio tempo libero,
sarebbe bello imparare a codice.
Così ho fatto una rapida ricerca su Google,
guardato per quello che era disponibile on-line,
e ho visto questo video con Muppets
e DJ e siti web freddi.
Ero come, voglio
imparare a farlo.
>> Così ho preso il corso, ed io
appena caduto nell'amore con esso.
Ma mi ricordo di essere così geloso della
ragazzi che hanno potuto partecipare alla Hackathon,
partecipare Puzzle Giorno, partecipare ufficio
ore, ricevere aiuto da TA in persona.
E così non avrei mai immaginato
che avrei avuto la possibilità
da qui coinvolti in
il percorso che prima schiera
Mi interessa di computer
scienza e motivo

Catalan: 
o com vostè està interessat
en la recerca de la classe.
>> Estiu va a parlar una mica
poc sobre el que vostès estan
va a aprendre sobre aquest any.
ESTIU: Hola, tothom.
Estic estiu Wu.
Sóc un jove en Morse.
I, de fet vaig començar
com a estudiant CS50 mi mateix.
Així que fa tres anys, jo estava en un any sabàtic.
Jo mai havia pres un CS
classe a l'escola secundària,
però vaig pensar que en el meu temps lliure,
que seria genial per aprendre com codificar.
Així que vaig fer una ràpida cerca a Google,
buscat el que estava disponible en línia,
i vaig veure aquest vídeo amb els muppets
i els DJ i llocs web interessants.
Jo estava com, vull
aprendre a fer això.
>> Així que vaig prendre el curs, i jo
simplement es va enamorar d'ella.
Però recordo estar tan gelós de la
nens que van poder assistir a la hackathon,
Trencaclosques assistir a Dia, assistir a l'oficina
hores, reben ajuda de TA en persona.
I pel que mai vaig imaginar
que m'agradaria tenir l'oportunitat
que aquí participen en
el supòsit que en primer lloc es va dur
M'interessa ordinador
ciència i és la raó per la

Gujarati: 
કે કેવી રીતે રસ તમે
વર્ગ શરુ.
>> સમર થોડી વાત કરવા જઈ
તમે ગાય્સ શું છે તે વિશે થોડી
આ વર્ષે વિશે જાણવા માટે જઈ રહી છે.
સમર: હાય, દરેકને.
હું ઉનાળામાં Wu છું.
હું મોર્સ એક જુનિયર છું.
અને હું ખરેખર બહાર શરૂ
એક CS50 વિદ્યાર્થી જાતે.
તેથી ત્રણ વર્ષ પહેલાં, હું એક તફાવત વર્ષ હતી.
હું સીએસ લેવામાં ક્યારેય કરશો
ઉચ્ચ શાળા માં વર્ગ,
પરંતુ હું મારી મફત સમય વિચાર્યું કે,
તે કોડ માટે કેવી રીતે જાણવા માટે ઠંડી હશો.
તેથી હું એક ઝડપી google શોધ હતી,
શું ઓનલાઈન ઉપલબ્ધ હતા,
અને મપ્પેટ્સને સાથે આ વિડિઓ જોયું
અને DJs અને ઠંડી વેબસાઇટ્સ.
હું જેમ, હું કરવા માંગો છો હતી
જાણવા મળે છે કે કેવી રીતે કરવું.
>> તેથી હું કોર્સ લીધો હતો, અને હું
માત્ર તેની સાથે પ્રેમ માં પડ્યા.
પરંતુ મને યાદ છે જેથી ઇર્ષ્યા છે
જે Hackathon હાજર શકે બાળકો,
હાજરી પઝલ દિવસ, ઓફિસ હાજરી
કલાક, વ્યક્તિ ટીએ મદદ મળે છે.
અને તેથી હું કલ્પના ક્યારેય
હું તક મળી છે કે લેતો
અહીં સામેલ કરવા
અલબત્ત કે પ્રથમ મળી
મને કમ્પ્યુટર માં રસ
વિજ્ઞાન અને શા માટે છે

Malay (macrolanguage): 
atau bagaimana berminat anda
dalam mengejar kelas.
>> Musim panas ini akan bercakap sedikit
sedikit tentang apa yang anda semua
akan belajar kira-kira setahun ini.
SUMMER: Hi, semua.
Saya Summer Wu.
Saya adalah seorang junior dalam Morse.
Dan saya sebenarnya bermula
sebagai pelajar CS50 diri saya sendiri.
Jadi tiga tahun yang lalu, saya adalah pada tahun jurang.
Saya tidak pernah mengambil CS
kelas di sekolah tinggi,
tetapi saya fikir bahawa dalam masa lapang saya,
ia akan menjadi sejuk untuk belajar bagaimana untuk kod.
Jadi saya melakukan carian Google cepat,
mencari apa yang boleh didapati dalam talian,
dan melihat video ini dengan Muppets
dan DJ dan laman web sejuk.
Saya seperti, saya mahu
belajar bagaimana untuk berbuat demikian.
>> Lalu aku mengambil kursus ini, dan saya
hanya jatuh cinta dengannya.
Tetapi saya masih ingat yang begitu cemburu dengan
kanak-kanak yang dapat hadir hackathon itu,
menghadiri Hari Puzzle, menghadiri pejabat
jam, mendapatkan bantuan daripada TA secara peribadi.
Oleh itu, saya tidak pernah membayangkan
bahawa saya akan mendapat peluang
yang akan di sini yang terlibat dalam
kursus yang mula-mula mendapat
saya berminat dalam komputer
sains dan sebab mengapa

Ukrainian: 
або як ви зацікавлені
в реалізації класу.
>> Літо збирається трохи поговорити
трохи про те, що ви, хлопці,
збирається дізнатися про цього року.
ЛІТО: Привіт всім.
Я Літо Ву.
Я молодший в Морзе.
І я насправді почав
як CS50 студент сам.
Так що три роки тому, я був на рік розрив.
Я ніколи не брав CS
клас у середній школі,
але я думав, що в свій вільний час,
було б здорово, щоб дізнатися, як код.
Так що я зробив швидкий пошук Google,
шукав те, що було доступно в Інтернеті,
і побачив це відео з ляльками
і ді-джеї і прохолодний веб-сайтів.
Я був, як я хочу
дізнатися, як зробити це.
>> Так що я взяв курс, і я
просто закохалася в нього.
Але я пам'ятаю, так що ревнувати
діти, які могли б бути присутніми на Hackathon,
бути присутнім головоломка день, відвідувати офіс
годин, отримати допомогу від ТП особисто.
І тому я ніколи не думав,
що я хотів би отримати шанс
щоб бути тут залучені в
курс, який вперше отримав
мене цікавить в комп'ютері
наука і є причиною того, чому

Modern Greek (1453-): 
ή πόσο ενδιαφέρονται είστε
για τη συνέχιση της κατηγορίας.
>> Καλοκαίρι πρόκειται να μιλήσουμε λίγο
λίγο για το τι εσείς είστε
πρόκειται να μάθουν για το τρέχον έτος.
ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ: Γεια, σε όλους.
Είμαι Καλοκαίρι Γου.
Είμαι μια junior στο Μορς.
Και εγώ πραγματικά ξεκίνησε
ως φοιτητής CS50 τον εαυτό μου.
Έτσι, πριν από τρία χρόνια, ήμουν σε ένα χρόνο κενό.
Ποτέ δεν είχα λάβει ένα CS
τάξη στο γυμνάσιο,
αλλά σκέφτηκα ότι στον ελεύθερο χρόνο μου,
θα ήθελα να είναι δροσερό για να μάθετε πώς να κώδικα.
Έτσι έκανα μια γρήγορη αναζήτηση στο Google,
κοίταξε για ό, τι ήταν διαθέσιμο στο διαδίκτυο,
και είδα αυτό το βίντεο με το Muppets
και DJs και δροσερό ιστοσελίδες.
Ήμουν όπως, θέλω να
μάθετε πώς να το κάνουμε αυτό.
>> Έτσι πήρα το μάθημα, και εγώ
μόλις έπεσε στην αγάπη με αυτό.
Αλλά θυμάμαι να είναι τόσο ζηλιάρης του
τα παιδιά που θα μπορούσαν να παρακολουθήσουν το hackathon,
παρακολουθήσουν Ημέρα παζλ, να παρακολουθήσουν το γραφείο
ώρες, λάβετε βοήθεια από τεχνικούς βοηθούς στο πρόσωπο.
Και γι 'αυτό ποτέ δεν φανταζόταν
ότι θα έπαιρνα την ευκαιρία
να συμμετέχουν εδώ σε
η πορεία που πήρε αρχικά
Θέλω να ενδιαφέρεται για τον υπολογιστή
επιστήμη και είναι ο λόγος για τον οποίο

Azerbaijani: 
və ya necə maraqlı var
sinif həyata.
>> Yay bir az danışmaq olacaq
uşaqlar nə haqqında bit
Bu il öyrənmək üçün gedir.
SUMMER: Hi, hər kəs.
Mən Summer Wu edirəm.
Mən Morse kiçik deyiləm.
Mən, həqiqətən, başladı
bir CS50 tələbə özüm kimi.
Belə ki, üç il bundan əvvəl mən bir boşluq il idi.
Mən CS qəbul heç vaxt ediyorum
orta məktəbdə sinif,
amma mənim pulsuz vaxt ki, fikir
Bu kod necə öyrənmək üçün sərin olardı.
Mən tez Google axtarış etdi
, Online mövcud nə üçün baxdı
və Muppets ilə bu video gördüm
DJs və sərin saytları və.
Mən kimi, Mən istəyirəm
bunu necə öyrənmək.
>> Mən kurs etdi və mən
yalnız aşiq.
Amma belə qısqanc olan xatırlayıram
Hackathon iştirak edə bilər uşaq,
Puzzle Day iştirak ofis iştirak
saat şəxs TAŞ yardım almaq.
Və mən təsəvvür heç
Mən imkanı istədiyiniz
burada iştirak etmək
ilk var kurs
kompüter Mənə maraqlı
elm və səbəb nə

Croatian: 
ili kako zainteresirani ste
u ostvarivanju klase.
>> Ljeto je idući u pričati malo
malo o tome što su momci
će naučiti o ovoj godini.
LJETO: Pozdrav svima.
Ja sam ljeto Wu.
Ja sam mlađi u Morse.
A zapravo sam počeo
kao CS50 student sebe.
tako prije tri godine, bio sam na godinu dana razmaka.
Ja nikad ne bih uzeo CS
razred u srednjoj školi,
ali sam mislio da je u slobodno vrijeme,
bilo bi super da nauče kako kod.
Tako sam brzo Google pretraživanje,
tražio ono što je dostupno na internetu,
i vidio ovaj video sa Muppets
i DJ-i super web stranice.
Bio sam kao, želim
naučiti kako to učiniti.
>> Zato sam uzeo naravno, i ja
Samo se zaljubio u nju.
Ali sjećam se tako ljubomoran na
djeca koja su mogli prisustvovati hackathon,
prisustvovati Puzzle dan, prisustvovati ured
sati, dobiti pomoć od TAS u osobi.
I tako ja nikada zamislili
da bih dobiti priliku
da se ovdje uključeni u
naravno da je prvi put dobio
mene zanima računalu
znanost i to je razlog zašto

Finnish: 
tai miten kiinnostunut olet
pyrkiessään luokassa.
>> Kesän aio puhua hieman
vähän siitä, mitä te olette
menossa oppia tänä vuonna.
KESÄ: Hei kaikki.
Olen Summer Wu.
Olen juniori Morse.
Ja olen itse aloittanut
kuten CS50 opiskelija itse.
Joten kolme vuotta sitten, olin välivuoden.
En ollut koskaan tehnyt CS
luokan lukiossa,
mutta ajattelin, että vapaa-ajallani,
se olis siistiä oppia koodia.
Joten tein nopean Google-haun,
etsinyt mitä oli saatavilla verkossa,
ja nähnyt tämän videon Maali
ja DJ ja viileä verkkosivuilla.
Olin kuin, haluan
oppia tekemään se.
>> Otin tietenkin, ja minä
Ihastuin siihen.
Mutta muistan on niin kateellinen
lapset, jotka voisivat osallistua hackathon,
osallistua Puzzle Day, käydä office
tuntia, saada apua TA henkilökohtaisesti.
Ja niin en koskaan kuvitellut
että saisin mahdollisuuden
olla täällä mukana
tietenkin, että ensimmäinen sai
minua kiinnostaa tietokoneessa
tiede ja syystä

Slovenian: 
ali kako zanima ste
pri uresničevanju razred.
>> Poletje se dogaja, da govori malo
malo o tem, kaj fantje so
bomo spoznali v tem letu.
POLETJE: Pozdravljeni.
Sem Summer Wu.
Sem junior v Morse.
In sem pravzaprav začel
kot CS50 študent sam.
tako pred tremi leti, sem bil na vrzel leto.
Še nikoli nisem sprejeta CS
razred v srednji šoli,
vendar sem mislil, da je v prostem času,
da bi bilo kul, da se naučijo, kako kodo.
Tako sem hitro iskanje Google,
pogledal za to, kar je bilo na voljo na spletu,
in videl ta video z Muppetkov
in DJ-ji in kul spletne strani.
Sem bil kot, želim
izvedeti, kako to storiti.
>> Zato sem vzel tečaj, in jaz
pravkar zaljubil v njo.
Ampak se spomnim, da tako ljubosumen od
otroci, ki bi lahko obiskujejo maraton hekanja,
udeležijo Puzzle dan, udeležil pisarno
ur, dobili pomoč od ZU osebno.
In tako nisem nikoli predstavljal
da sem dobil priložnost
Tu se vpleten v
seveda, da je prva dobila
me zanima računalniku
znanosti in je razlog, zakaj

Albanian: 
ose sa i interesuar je
në ndjekjen e klasës.
>> Summer-së do të flasim pak
bit për atë që ju djema janë
do të mësojnë në lidhje me këtë vit.
SUMMER: Hi, të gjithë.
Unë jam Summer Wu.
Unë jam një i ri në Morse.
Dhe unë në fakt nisi
si student CS50 veten time.
Pra tre vjet më parë, unë kam qenë në një vit hendek.
Unë kurrë nuk do të marrë një CS
klasë në shkollën e mesme,
por kam menduar se në kohën time të lirë,
ajo do të jetë e ftohtë për të mësuar se si të kodit.
Kështu që unë e bëri një kërkim të shpejtë Google,
kërkuar atë që ishte në dispozicion në internet,
dhe pashë këtë video me Muppets
dhe DJ dhe faqet e internetit të ftohtë.
Unë kam qenë si, unë dua të
mësojnë se si për të bërë këtë.
>> Kështu që unë e mori kursin, dhe unë
vetëm ra në dashuri me të.
Por mbaj mend po aq xheloz e
fëmijët të cilët mund të ndjekin hackathon,
të marrë pjesë Dita Puzzle, të marrë pjesë në zyra
orë, të merrni ndihmë nga Tas në person.
Dhe kështu që unë kurrë nuk imagjinuar
se unë do të merrni shans
të këtu të përfshirë në
natyrisht se pari mori
më të interesuar në kompjuter
shkenca dhe është arsyeja pse

Estonian: 
või kuidas huvitatud olete
jälitavad klassi.
>> Suve räägi vähe
natuke sellest, mida kutid on
läheb õppida sel aastal.
Suvel: Tere, kõigile.
Ma olen Summer Wu.
Ma olen noorem Morse.
Ja ma tegelikult alustas
kui CS50 õpilane ise.
Nii kolm aastat tagasi, olin vahe aastas.
Ma kunagi võtnud CS
klassi keskkoolis,
aga ma arvasin, et minu vaba aeg,
see oleks lahe, et õppida, kuidas kodeerida.
Nii et ma tegin kiire Google otsing,
Vaatasin, mida oli saadaval internetis,
ja nägin seda videot muppets
ja DJ-d ja jahe veebilehed.
Olin nagu tahan
õppida, kuidas seda teha.
>> Nii ma võtsin muidugi, ja ma
lihtsalt armus ta.
Aga ma mäletan, on nii armukade
lapsed, kes võiksid osaleda häkkimismaraton,
osaleda Puzzle Day, osaleda kontor
tundi, saada abi ajutise töötaja isiklikult.
Ja nii ma kunagi arvanud
et ma saan võimaluse
tuleb siin kaasata
muidugi, et esimest korda sain
mind huvitab arvuti
teaduse ja on põhjus, miks

Latvian: 
vai cik ieinteresēts esat
tiekšanos uz klasi.
>> Vasara ir gatavojas runāt mazliet
mazliet par to, ko jūs guys ir
dodas, lai uzzinātu par šo gadu.
SUMMER: Sveiki, visiem.
Es esmu Summer Wu.
Es esmu junioru Morse.
Un es tiešām sāku
kā CS50 students pats.
Pirms Tātad trīs gadus, es biju uz plaisa gadu.
Es nekad pieņemts CS
klase vidusskolā,
bet es domāju, ka savā brīvajā laikā,
tas lūdzu būt cool, lai uzzinātu, kā kods.
Tāpēc es tomēr ātri Google meklēšanu,
meklēja to, kas bija pieejami tiešsaistē,
un redzēju šo video ar Muppets
un dīdžeji un atdzesē tīmekļa vietnēm.
Man bija līdzīgi, es gribu
uzzinātu, kā to izdarīt.
>> Tāpēc es ņēma kursu, un es
vienkārši iemīlēja to.
Bet es atceros to tik greizsirdīgs no
bērni, kas varētu apmeklē hackathon,
apmeklēt Puzzle diena, apmeklēt biroju
stundas, saņemt palīdzību no Tehniskās vienošanās, personīgi.
Un tāpēc es nekad iedomāties
ka es gribētu iegūt iespēju
kas šeit iesaistītas
protams, ka pirmo reizi dabūja
mani interesē datorā
zinātne un tas ir iemesls, kāpēc

Serbian: 
или како заинтересовани сте
у остваривању класу.
>> Лето ће да мало попричамо
Мало шта ви сте
ће да уче о овој години.
ЛЕТО: Здраво свима.
Ја сам лето Ву.
Ја сам јуниор у Морсе.
И заиста почео
као ЦС50 студент миселф.
пре тако три године, био сам на гап године.
Ја никад не бих узети и ЦС
класа у средњој школи,
али сам мислио да у слободно време,
било би супер да науче како да кодирају.
Па сам брзо Гоогле претрага,
тражио оно што је доступно на мрежи,
и видела овај снимак са Муппетс
и ДЈ-еви и цоол вебситес.
Ја сам као, хоћу да
научити како се то ради.
>> Зато сам узео курс, и ја
само се заљубила у њега.
Али сећам се да будеш тако љубоморан од
клинци који су могли да присуствују заједничког програмирања,
присуствују Слагалица дан, присуствовати канцеларија
сати, добити помоћ од тас лично.
Па никада нисам замишљала
да ћу добити шансу
да се овде укључени у
курс који први пут
ме је заинтересовао за компјутер
наука и то је разлог зашто

Romanian: 
sau cât de interesat sunteți
în urmărirea clasă.
>> Vara vorbi un pic
pic despre ceea ce voi sunteți
O să învețe despre acest an.
VARA: Bună, toată lumea.
Sunt de vară Wu.
Sunt un junior în Morse.
Și, de fapt am început
ca student CS50 mine.
Acum deci trei ani, am fost pe un an de pauză.
N-am mai luat un CS
clasă în liceu,
dar m-am gândit că, în timpul meu liber,
l-ar fi cool să învețe cum să cod.
Așa că am făcut-o căutare rapidă Google,
cautat ceea ce a fost disponibil on-line,
și a văzut acest film cu marionete
si DJ-ii si site-uri se răcească.
Am fost ca, vreau să
să învețe cum să facă acest lucru.
>> Așa că am luat cursul, și eu
doar a căzut în dragoste cu ea.
Dar îmi amintesc că eram atât de geloasă pe
copiii care ar putea participa la hackathon,
participa la Ziua puzzle, să participe la birou
ore, pentru a primi ajutor de la TAs în persoană.
Și așa mi-am imaginat
că aș avea șansa
să fie implicată aici în
cursul pe care mai întâi a primit
ma interesat de calculator
știință și este motivul pentru care

Irish: 
nó cé suim a bhfuil tú
duit ar an rang.
>> Samhraidh ag dul chun labhairt beagán
beagán faoi cad tá tú guys
dul a fhoghlaim faoi na bliana seo.
SAMHRAIDH: Dia duit, gach duine.
Tá mé Samhraidh Wu.
I'ma sóisearach i Morse.
Agus thosaigh mé i ndáiríre amach
mar mhac léinn CS50 féin.
Mar sin, trí bliana ó shin, bhí mé ar bhliain bearna.
Níor mhaith liom glactha ag CS
rang i scoil ard,
ach shíl mé go bhfuil i mo chuid ama saor in aisce,
ba é a bheith fionnuar a fháil amach conas chun cód.
Mar sin, rinne mé Google cuardach tapa,
d'fhéach le haghaidh an méid a bhí ar fáil ar líne,
agus chonaic físeán seo le Muppets
agus DJs agus láithreáin ghréasáin cool.
Bhí mé cosúil le, ba mhaith liom a
foghlaim conas a dhéanamh go.
>> Mar sin, ghlac mé an cúrsa, agus mé
ach thit i ngrá leis.
Ach is cuimhin liom a bheith chomh éad an
páistí a d'fhéadfadh a fhreastalaíonn ar an hackathon,
freastal Lá Puzal, freastal ar oifig
uair an chloig, cabhair a fháil ó GSanna pearsanta.
Agus mar sin riamh shamhlú agam
gur mhaith liom a fháil ar an deis
a bheith páirteach anseo i
an cúrsa a fuair an chéad
suim agam i ríomhaire
Is eolaíocht agus an fáth

iw: 
או במידת העניין שלך
רודף בכיתה.
>> הקיץ של הולכים לדבר קצת
קצת על מה שאתם
הולך ללמוד על השנה.
SUMMER: שלום לכולם.
אני קיץ וו.
אני זוטר מורס.
ואני באמת התחלתי
כסטודנט CS50 עצמי.
אז לפני שלוש שנים, הייתי על שנת חופש.
אני אף פעם לא בלעתי CS
כיתה בתיכון,
אבל חשבתי כי בזמני הפנוי,
זה יהיה מגניב ללמוד כיצד לקודד.
אז עשיתי חיפוש מהיר של Google,
חפשתי מה היה זמין באינטרנט,
וראה זה וידאו עם החבובות
ותקליטנים ואתרי אינטרנט מגניב.
הייתי כמו, אני רוצה
ללמוד איך לעשות את זה.
>> אז לקחתי את הקורס, ואני
פשוט התאהבתי בו.
אבל אני זוכר שהייתי כל כך מקנא
ילדים שיכלו להשתתף האקטון,
להשתתף פאזל יום, להשתתף משרד
שעות, לקבל עזרה עוזרי הוראה פנים אל פנים.
וכך אף פעם לא דמיינתי
כי הייתי מקבל את ההזדמנות
להיות מעורב כאן
במהלך זה יש ראשון
לי מתעניין המחשב
מדע הוא הסיבה

Russian: 
или как вы заинтересованы
в реализации класса.
>> Лето собирается немного поговорить
немного о том, что вы, ребята,
собирается узнать об этом году.
ЛЕТО: Привет всем.
Я Лето Ву.
Я младший в Морзе.
И я на самом деле начал
как CS50 студент сам.
Так что три года назад, я был на год разрыв.
Я никогда не брал CS
класс в средней школе,
но я думал, что в свое свободное время,
было бы здорово, чтобы узнать, как код.
Так что я сделал быстрый поиск Google,
искал то, что было доступно в Интернете,
и увидел это видео с куклами
и ди-джеи и прохладный веб-сайтов.
Я был, как я хочу
узнать, как сделать это.
>> Так что я взял курс, и я
просто влюбилась в него.
Но я помню, так что ревновать
дети, которые могли бы присутствовать на Hackathon,
присутствовать головоломка день, посещать офис
часов, получить помощь от ТП лично.
И поэтому я никогда не думал,
что я хотел бы получить шанс
чтобы быть здесь вовлечены в
курс, который впервые получил
меня интересует в компьютере
наука и является причиной того, почему

Afrikaans: 
of hoe belangstel jy
in die voortsetting van die klas.
>> Somer se plan om 'n bietjie gesels
bietjie oor wat julle is
gaan om te leer oor vanjaar.
SOMER: Hi, almal.
Ek is somer Wu.
Ek is 'n junior in Morse.
En ek eintlik begin
as 'n CS50 student myself.
So drie jaar gelede, was ek op 'n oorbruggingsjaar.
Ek sal nooit geneem 'n CS
klas in die hoërskool,
maar ek het gedink dat daar in my vrye tyd,
afkoel sou wees om te leer hoe om die kode.
So ek het 'n vinnige Google-soektog,
gesoek wat aanlyn beskikbaar is,
en sien hierdie video met Muppets
en DJs en koel webwerwe.
Ek is soos ek wil
leer hoe om dit te doen.
>> Toe het ek die kursus, en ek
net verlief geraak op dit.
Maar ek onthou wat so jaloers op die
kinders wat die hackathon kon bywoon nie,
woon legkaart Dag, by te woon kantoor
ure, kry hulp van Tas persoonlik.
En so het ek nooit gedink
dat ek die kans sou kry
om hier betrokke wees by
die kursus wat eerste het
my belangstel in die rekenaar
wetenskap en is die rede waarom

Galician: 
ou como che interesa
na consecución da clase.
>> Verán vai falar un pouco
pouco sobre o que están
Vai aprender sobre este ano.
VERÁN: Ola, todo o mundo.
Estou verán Wu.
Eu son un júnior en Morse.
E eu realmente comezou
como un estudante CS50 min.
Así, tres anos, eu estaba en un ano sabático.
Nunca tivera un CS
clase na escola,
pero eu penso que, no meu tempo libre,
que sería legal para aprender a codificar.
Entón eu fixen unha busca rápida en Google,
mirou para o que estaba dispoñible en liña,
e vin este vídeo cos Muppets
e DJs e sitios legal.
Estaba tipo, quero
aprender a facelo.
>> Entón eu fixen o curso, e eu
só caeu no amor con el.
Pero eu recordo estar tan celoso do
nenos que puideron asistir á maratón hacker,
participar do Día do puzzle, participar de oficina
horas, comezar a axuda de axencias de viaxes en persoa.
E así eu nunca imaxinei
que eu tería a oportunidade
estar aquí implicado
o curso que comezou primeiramente
me interesa ordenador
ciencia e é a razón pola que

Lithuanian: 
arba kaip domina esate
siekti klasę.
>> Vasara ketiname kalbėti šiek tiek
tiek apie tai, ką jūs vaikinai
ketinate sužinoti apie šiais metais.
VASAROS: Sveiki, visi.
Aš Vasaros VU.
Aš į Morzės jaunesnysis.
Ir aš iš tikrųjų pradėjau
kaip CS50 studentas save.
prieš Taigi trejus metus, buvau Gap Year.
Aš niekada priimtas AP
klasė vidurinėje mokykloje,
bet aš maniau, kad mano laisvo laiko,
tai būčiau kietas išmokti kodą.
Taigi aš greitai "Google" paieškos,
ieškojome, kas buvo internete,
ir pamačiau šį vaizdo įrašą su Muppets
ir didžėjai ir vėsios svetainėse.
Man buvo panašiai, aš noriu
sužinoti, kaip tai padaryti.
>> Todėl aš paėmė kursą, ir aš
tiesiog įsimylėjo su juo.
Bet aš atsimenu, yra taip pavydi
vaikai, kurie galėtų dalyvauti hackathon,
dalyvauti Dėlionės diena, lankyti įstaigą
valandų, gauti pagalbos iš darbuotojų etatus asmeniškai.
Ir todėl aš niekada įsivaizdavau
kad aš gauti galimybę
būti čia dalyvauja
žinoma, kad pirmą kartą gavo
man domina kompiuteryje
mokslas ir yra priežastis, kodėl

Vietnamese: 
hoặc làm thế nào quan tâm đến bạn
trong việc theo đuổi các lớp học.
>> Summer sẽ nói một chút
chút về những gì các bạn là
sẽ tìm hiểu về năm nay.
SUMMER: Hi, tất cả mọi người.
Tôi Summer Wu.
Tôi là một cơ sở ở Morse.
Và tôi thực sự bắt đầu
là một sinh viên CS50 bản thân mình.
Vì vậy, ba năm trước đây, tôi đã được trên một năm khoảng cách.
Tôi không bao giờ lấy một CS
lớp ở trường trung học,
nhưng tôi nghĩ rằng trong thời gian rảnh rỗi của tôi,
nó muốn được mát mẻ để học hỏi làm thế nào để viết mã.
Vì vậy, tôi đã làm một tìm kiếm Google nhanh chóng,
nhìn cho những gì đã có sẵn trực tuyến,
và nhìn thấy video này với Muppets
và các DJ và các trang web mát mẻ.
Tôi đã như thế, tôi muốn
học cách để làm điều đó.
>> Vì vậy tôi đã khóa học, và tôi
chỉ rơi vào tình yêu với nó.
Nhưng tôi nhớ là rất ghen tị với các
con người có thể tham dự các hackathon,
tham dự Puzzle ngày, tham dự các văn phòng
giờ, có được sự giúp đỡ từ hỗ trợ kỹ thuật trong người.
Và vì vậy tôi không bao giờ tưởng tượng
mà tôi muốn có cơ hội
để được tham gia vào đây
quá trình đầu tiên đã đưa
tôi quan tâm đến máy tính
khoa học và là lý do tại sao

Filipino: 
o kung paano ka ka-interesado
sa pursuing klase.
>> Summer ay pagpunta sa makipag-usap ng kaunti
bit tungkol sa kung ano ka guys ay
pagpunta upang malaman ang tungkol sa taong ito.
SUMMER: Hi, everyone.
Ako Summer Wu.
Ako ay junior sa Morse.
At ako tunay na nagsimula out
bilang CS50 student ang aking sarili.
Kaya tatlong taon na nakalipas, ako ay sa isang taon na agwat sa.
hindi ko gusto kinuha ng isang CS
klase sa high school,
ngunit naisip ko na sa aking libreng oras,
gusto ito ay cool na upang malaman kung paano i-code.
Kaya ako ay isang mabilis na paghahanap ng Google,
tumingin para sa kung ano ay magagamit sa online,
at nakakita nitong video na may muppets
at DJ at cool na mga website.
Ako ay tulad ng, gusto kong
malaman kung paano gawin iyon.
>> At aking kinuha ang mga kurso, at ako
lamang ay nahulog sa pag-ibig dito.
Ngunit tandaan ko pagiging kaya naninibugho ng
mga bata na maaaring dumalo sa hackathon,
dumalo Puzzle Day, dumalo office
oras, makakuha ng tulong mula TAS sa tao.
At kaya hindi ko naisip
na gusto ko makuha ang pagkakataon
na dito na kasangkot sa
ang kurso na unang nakuha
ako interesado sa computer
agham at ang dahilan kung bakit

Basque: 
edo nola interesa zara
klase horrekin jarraitzeko.
>> Udako pixka bat hitz egin dugu
zer guys dira buruz pixka
Aurten zuen buruz ikasten joan.
UDA: Kaixo, denek.
I Summer Wu naiz.
Morse junior bat naiz.
Eta benetan I out
CS50 ikasle bat neure burua bezala.
Duela hiru urte Beraz, urte sabatiko batean nengoen.
Inoiz ez nuen hartu CS bat
batxilergoko klase,
baina hori pentsatu dut nire denbora librean,
cool litzaidake nola kode ikasteko.
Beraz, Google bilaketa azkar bat egin nuen,
zer zen eskuragarri online begiratu,
eta bideo honetan Muppets batera ikusi
eta DJak eta cool webgune.
I zen bezala, Nahi dut
ikasteko nola egiten den.
>> Beraz ikastaroa hartu nuen, eta I
besterik maitemindu berarekin.
Baina gogoan dut hain jeloskor egotea
nor hackathonean parte hartu izan haurrekin,
joateko Puzzle Day, joateko bulegoan
ordu, laguntza IL-tik joanda.
Eta, beraz, ez dut imajinatu inoiz
hori lortzeko nuke aukera
hemen ere parte ahal
ikastaro hori lehen lortu
interesa ordenadorean me
zientzia eta zergatik da

Belarusian: 
ці як вы зацікаўлены
у рэалізацыі класа.
>> Лета збіраецца крыху пагаварыць
крыху аб тым, што вы, хлопцы,
збіраецца даведацца пра гэта годзе.
ЛЕТО: Прывітанне ўсім.
Я Лета Ву.
Я малодшы ў Морзэ.
І я на самой справе пачаў
як CS50 студэнт сам.
Так што тры гады таму, я быў на год разрыў.
Я ніколі не браў CS
клас у сярэдняй школе,
але я думаў, што ў свой вольны час,
было б выдатна, каб даведацца, як код.
Так што я зрабіў хуткі пошук Google,
шукаў тое, што было даступна ў Інтэрнэце,
і ўбачыў гэта відэа з лялькамі
і ды-джэі і прахалодны вэб-сайтаў.
Я быў, як я хачу
даведацца, як зрабіць гэта.
>> Так што я ўзяў курс, і я
проста закахалася ў яго.
Але я памятаю, так што раўнаваць
дзеці, якія маглі б прысутнічаць на Hackathon,
прысутнічаць галаваломка дзень, наведваць офіс
гадзін, атрымаць дапамогу ад ТП асабіста.
І таму я ніколі не думаў,
што я хацеў бы атрымаць шанец
каб быць тут ўцягнутыя ў
курс, які ўпершыню атрымаў
мяне цікавіць у кампутары
навука і з'яўляецца прычынай таго, чаму

Bengali: 
বা কিভাবে আগ্রহী হয়
শ্রেণী অনুগমন.
>> সামার একটু কথা বলতে যাচ্ছেন
আপনাকে বলছি কি সম্পর্কে বিট
এই বছর সম্পর্কে জানতে যাচ্ছি.
সামার: হাই, সবাই.
আমি সামার উ আছি.
আমি জলহস্তী একটি জুনিয়র আছি.
আর আমি আসলে আউট শুরু
একটি CS50 ছাত্র নিজেকে যেমন.
তাই তিন বছর আগে, আমি একটি ফাঁক বছরের উপর ছিল.
আমি একটি সি এস গ্রহণ না চাই
হাই স্কুলে ক্লাস,
কিন্তু আমি আমার বিনামূল্যে সময় ভেবেছিলাম যে,
এটা কিভাবে কোড শিখতে শীতল হতে চাই.
তাই আমি একটি দ্রুত গুগল সার্চ করেনি,
কি অনলাইনে পাওয়া ছিল জন্য লাগছিল,
এবং Muppets সঙ্গে এই ভিডিও দেখেছি
এবং DJs এবং শীতল ওয়েবসাইট.
আমি চাই, আমি চাই ছিল
শিখতে কিভাবে যে কি.
>> তাই আমি কোর্স নেন, এবং আমি
শুধু এটা সঙ্গে প্রেমে পড়ে গিয়েছিলেন.
কিন্তু আমি মনে করি এর এত হিংসা হচ্ছে
যারা Hackathon পরিচর্যা পারে কিডস,
পরিচর্যা ধাঁধা দিন, অফিস পরিচর্যা
ঘণ্টা, ব্যক্তি TAS থেকে সহায়তা পান.
এবং তাই আমি কখনোই কল্পনা
আমি সুযোগ পেতে চাই যে
এখানে জড়িত করা হবে
অবশ্যই যে প্রথম পেয়েছিলাম
আমার কম্পিউটার আগ্রহী
বিজ্ঞান এবং কারণ হল

Welsh: 
neu faint o ddiddordeb yr ydych yn
yn mynd ar drywydd y dosbarth.
>> Haf yn mynd i siarad ychydig
ychydig am yr hyn yr ydych guys yn
mynd i ddysgu am y flwyddyn hon.
HAF: Hi, bawb.
Rwy'n Wu Haf.
Rwy'n iau ym Morse.
Ac yr wyf mewn gwirionedd yn dechrau allan
fel myfyriwr CS50 fy hun.
Felly dair blynedd yn ôl, roeddwn i ar flwyddyn fwlch.
Doeddwn i erioed wedi cymryd CS
dosbarth yn yr ysgol uwchradd,
ond yr wyf yn meddwl bod yn fy amser rhydd,
Id fod yn cŵl i ddysgu sut i roi cod.
Felly mi wnes i chwilio Google cyflym,
edrych am yr hyn a oedd ar gael ar-lein,
a gwelodd y fideo hwn gyda Muppets
a DJs a gwefannau oer.
Roeddwn yn hoffi, yr wyf am
dysgu sut i wneud hynny.
>> Felly, yr wyf yn cymryd y cwrs, ac yr wyf yn
dim ond syrthio mewn cariad ag ef.
Ond yr wyf yn cofio mor genfigennus o'r
plant a allai fynychu'r hackathon,
mynychu Diwrnod Pos, mynychu swyddfa
oriau, cael help gan Asesiadau Trafnidiaeth yn bersonol.
Ac felly yr wyf byth yn dychmygu
y byddwn yn cael y cyfle
i fod yn rhan yma yn
y cwrs sy'n cael yn gyntaf
fi sydd â diddordeb mewn chyfrifiadur
gwyddoniaeth a dyma'r rheswm pam

Polish: 
albo jak jesteś zainteresowany
w dążeniu do klasy.
>> Lato ma zamiar porozmawiać trochę
nieco o tym, co ludzie są
zamiar dowiedzieć się o tym rok.
Lato: Cześć wszystkim.
Jestem letni Wu.
Jestem młodszy w Morse.
I rzeczywiście zaczęło się
jako student CS50 siebie.
Tak więc trzy lata temu, byłem na rok przerwy.
Nigdy nie podjęte CS
klasy w liceum,
ale myślałem, że w wolnym czasie,
byłoby fajnie nauczyć się kodu.
Więc zrobiłem szybkie wyszukiwanie Google
wyglądało na to, co było dostępne w Internecie,
i zobaczyłem ten film z obowiązkami nauczyciela wychowania fizycznego
i didżeje i fajne strony internetowe.
Byłem jak chcę
dowiedzieć się, jak to zrobić.
>> Więc wziąłem kurs, a ja
po prostu zakochałem się w niej.
Ale pamiętam, że tak zazdrosna o
dzieci, które mogłyby uczestniczyć w maraton hakerski,
uczestniczyć Puzzle Dzień, uczestniczyć w biurze
godzin, uzyskać pomoc od TAs osobiście.
I tak nigdy nie wyobrażałem
że będę miał szansę
należy tu zaangażowane w
Oczywiście, że pierwszy raz
mnie interesuje komputera
nauka i dlatego

Latin: 
aut quam interest vos estis
in genere persequeretur.
>> Paulo vadens loquere ad aestatem
Quid tu guys sunt, paulo
hoc anno ad cognoscendam.
Aestate: Hi, qui.
Ego Wu aestas.
Morse in Junior sum.
Et ego actu coepi sicco
ut ipse discipulus CS50.
Et tres annos, fuit anno MDC.
Ego numquam a CS
in genere princeps schola,
sed notandam putavi mihi vacat,
frigus illud discere fore credebant.
Sic faciebat Google velox,
quaesivi quid online,
et vidi et video Muppets
et frigus et DJs websites.
Sicut ego volo
Discere, quomodo ad facere.
>> Et tuli scilicet et
adamavit eam justo.
Memini autem zelat ita
Hackathon haedos posset interesse,
Puzzle die adesse, interesse munere
horis personaliter auxílii tas.
Et ego concepi
quam ego youd 'adepto in casu
ut hic involvit,
et quidem quod primum got
interested in computatrum meum
et scientia, causa est,

Thai: 
หรือวิธีการที่คุณมีความสนใจ
ในการใฝ่หาในชั้นเรียน
>> ฤดูร้อนจะไปพูดคุยเล็ก ๆ น้อย ๆ
เล็กน้อยเกี่ยวกับสิ่งที่พวกคุณมี
จะเรียนรู้เกี่ยวกับในปีนี้
ฤดูร้อน: สวัสดีครับทุกคน
ฉันฤดูร้อนวู
ฉันจูเนียร์ในมอร์ส
และที่จริงผมเริ่มออก
เป็นนักเรียน CS50 ตัวเอง
ดังนั้นสามปีที่ผ่านมาผมในปีช่องว่าง
ฉันไม่เคยดำเนินการบริการลูกค้า
การเรียนในโรงเรียนมัธยม
แต่ผมคิดว่าในเวลาว่างของฉัน
มันจะเย็นเพื่อเรียนรู้วิธีการเขียนโค้ด
ดังนั้นผมจึงไม่ค้นหา Google อย่างรวดเร็ว
มองหาสิ่งที่มีอยู่ออนไลน์
และเห็นวิดีโอนี้กับ Muppets
และดีเจและเว็บไซต์เย็น
ผมก็ชอบผมต้องการที่จะ
เรียนรู้วิธีการทำอย่างนั้น
>> ดังนั้นผมจึงเอาหลักสูตรและฉัน
เพิ่งตกหลุมรักกับมัน
แต่ผมจำได้ว่าจะเป็นเพื่อการอิจฉา
เด็กที่สามารถเข้าร่วม Hackathon ที่
เข้าร่วมวัน Puzzle, เข้าร่วมสำนักงาน
ชั่วโมงได้รับความช่วยเหลือจากครูในคน
และดังนั้นผมจึงไม่เคยคิด
ที่ฉันได้รับโอกาส
จะมีส่วนร่วมในที่นี่
การเรียนการสอนที่ได้รับครั้งแรก
ฉันสนใจในเครื่องคอมพิวเตอร์
วิทยาศาสตร์และคือเหตุผลว่าทำไม

Chinese: 
或如何有兴趣的你
在追求一流。
>> 夏天要谈一点
关于你们是什么位
要了解这一年。
夏季：嗨，大家好。
我是夏武。
我在莫尔斯的大三学生。
实际上我开始了
作为CS50学生自己。
所以，三年前，我在一个缺口的一年。
我从来没有采取CS
类高中，
但我认为，在我的空闲时间，
它会是很酷学习如何代码。
所以，我做了一个快速谷歌搜索，
寻找什么是可在网上，
而看到这个视频布偶
和DJ和凉爽的网站。
我当时想，我想
学习如何做到这一点。
>> 于是我带着的过程中，我
只是爱上它。
不过，我记得是嫉妒的
孩子谁可以参加的编程马拉松，
参加益智日，参加办公室
小时，从助教得到帮助的人。
所以，我从来没有想过
我会得到机会
在这里涉及
首先拿到课程
我感兴趣的计算机
科学之所以

Slovak: 
alebo ako ste záujem
pri presadzovaní triedu.
>> Letné deje hovoriť trochu
Trochu o tom, čo vy ste
bude učiť v tomto roku.
LETO: Ahoj, všetci.
Som Summer Wu.
Som junior v Morse.
A ja som vlastne začal
ako CS50 študenta sám.
Pred tromi rokmi tak som bol na rok medzery.
Nikdy som prijaté SK
triedy na strednej škole,
ale myslel som si, že vo svojom voľnom čase,
že to bude v pohode naučiť sa kódu.
Tak som to urobil rýchle vyhľadávanie Google,
Pozrel sa na to, čo bolo k dispozícii on-line,
a videl toto video s bábky
a DJs a chladné webové stránky.
Bol som rád, chcem
sa dozvedieť, ako to urobiť.
>> Tak som vzal kurz, a ja
práve zamiloval sa do nej.
Ale spomínam si, že je tak žiarlivý z
deti, ktorí by sa mohli zúčastniť hackathon,
navštevovať Puzzle Day, navštevovať pobočku
hodiny, získať pomoc od TA osobne.
A tak som si nikdy nepredstavoval
že by som dostať šancu
sa tu podieľa
Kurz, ktorý sa prvýkrát dostal
ma zaujímajú počítače
veda a je dôvodom, prečo

Telugu: 
లేదా ఆసక్తి మీరు ఎలా ఉన్నారు
తరగతి కొనసాగిస్తున్నారు.
>> వేసవి యొక్క కొద్దిగా మాట్లాడాలని వెళ్ళి
మీరు అబ్బాయిలు ఏమి గురించి బిట్
ఈ సంవత్సరం గురించి తెలుసుకోవడానికి వెళ్తున్నారు.
SUMMER: హాయ్, ప్రతి ఒక్కరూ.
నేను వేసవి వు ఉన్నాను.
నేను మోర్స్ ఒక జూనియర్ ఉన్నాను.
నేను నిజానికి ప్రారంభమైనప్పటికీ
ఒక CS50 విద్యార్థి కొన్నట్టు.
సో మూడు సంవత్సరాల క్రితం, నేను ఒక ఖాళీ సంవత్సర న.
నేను ఒక తీసుకున్న ఎన్నడూ CS ఇష్టం
ఉన్నత పాఠశాల తరగతి,
కానీ నేను నా ఖాళీ సమయాన్ని భావించారు,
ఇది కోడ్ తెలుసుకునేందుకు చల్లని అంటాను.
నేను శీఘ్ర Google శోధన,
ఆన్లైన్ అందుబాటులో ఉంది ఏమి వెతకడం
మరియు ముప్పెట్స్ ఈ వీడియో చూసిన
మరియు DJ లు మరియు చల్లని వెబ్సైట్లు.
నేను వంటి, నేను మీరు జరిగినది
అలా ఎలా తెలుసుకోవడానికి.
>> నేను కోర్సు పట్టింది, మరియు నేను
కేవలం దానితో ప్రేమలో పడింది.
కానీ నేను కాబట్టి ఈర్ష్య గుర్తుంది
ఎవరు Hackathon హాజరు కాలేదు పిల్లలు,
పజిల్ డే హాజరు, కార్యాలయ హాజరు
గంటలు, వ్యక్తి లో టాస్ నుండి సహాయాన్ని పొందండి.
కాబట్టి నేను ఊహించిన ఎప్పుడూ
నేను అవకాశం పొంది
ఇక్కడ పాల్గొన్నట్లు
మొదటి వచ్చింది కోర్సు
కంప్యూటర్ లో నన్ను ఆసక్తి
సైన్స్ మరియు కారణం ఎందుకు

Japanese: 
または、あなたはどのように興味
クラスを追求インチ
>> 夏のは、少し話をするつもり
君たちが何であるかについて少し
今年について学ぶために行きます。
SUMMER：皆さん、こんにちは。
私は夏の呉です。
私はモールスで後輩です。
そして、私は実際にスタートしました
CS50の学生として自分自身。
だから、3年前、私はギャップイヤーにありました。
私はCS取られたことがないだろう
高校でのクラス、
しかし、私は私の自由な時間であると考え、
コー​​ディングする方法を学ぶためにクールになるだろう。
だから私は、迅速なGoogle検索をしました、
、オンラインで利用可能だったものを探しました
そして、マペットでこのビデオを見ました
DJやクールなウェブサイトや。
私のような、私はしたいました
それを行う方法を学びます。
>> だから私はコースを取って、I
ちょうどそれと恋に落ちました。
しかし、私はのように嫉妬ことを覚えて
ハッカソンに参加できた子供たちは、
パズルの日に出席、オフィスに出席
時間は、人でのTAから助けを得ます。
そして、私は想像もしませんでした
私はチャンスを得るだろうと
ここに関与します
最初に持っコース
コンピュータに興味を持ってくれ
科学と理由です

Persian: 
و یا چگونه علاقه مند می
در دنبال کلاس.
>> تابستان رفتن به صحبت کمی
کمی در مورد آنچه شما بچه ها
قصد دارم در مورد این سال یاد بگیرند.
تابستان: سلام بر همه.
من تابستان وو هستم.
من یک تازه وارد در مورس هستم.
و من در واقع شروع به
به عنوان یک دانشجوی CS50 خودم.
بنابراین سه سال پیش، من در یک سال فاصله بود.
من هرگز گرفته CS
کلاس در دبیرستان،
اما من فکر می کردم که در وقت آزاد من،
آن می شود، سرد به یاد بگیرند که چگونه به کد.
بنابراین من یک جستجوی سریع در گوگل انجام داد،
نگاه برای آنچه در دسترس آنلاین بود،
و دیدم این فیلم با ماپت
و دی جی ها و وب سایت های سرد.
من مانند، من می خواهم
یاد بگیرند که چگونه به انجام این کار.
>> بنابراین من در زمان البته، و من
تنها در عشق با آن سقوط کرد.
اما من به یاد داشته باشید تا حسادت از
بچه ها که می تواند هکاتون حضور،
حضور روز پازل، حضور دفتر
ساعت، دریافت کمک از TAS در فرد است.
و بنابراین من هرگز تصور نمی
که من می خواهم شانس
به اینجا در درگیر
البته که برای اولین بار
من علاقه مند در کامپیوتر
علم و به همین دلیل است

Icelandic: 
eða hvernig áhuga þú ert
í að sækjast bekknum.
>> Sumar er að fara að tala svolítið
hluti um hvað þú krakkar eru
að fara að læra um á þessu ári.
SUMMER: Hæ, allir.
Ég Sumar Wu.
Ég er yngri í Morse.
Og ég byrjaði í raun út
sem CS50 nemandi sjálfur.
Svo fyrir þremur árum, ég var á bilið ár.
Ég myndi aldrei taka a CS
bekk í menntaskóla,
En ég hélt að í frítíma mínum,
það væri flott að læra hvernig á að kóða.
Svo ég gerði fljótur Google leit,
leit út fyrir það sem var í boði á netinu,
og sá þetta myndband með Muppets
og DJs og kaldur vefsíður.
Ég var eins og, ég vil
læra hvernig á að gera það.
>> Svo ég tók námskeiðið, og ég
bara féll í ást með það.
En ég man að vera svo vandlátur af
Krakkarnir sem gæti mæta á Hackathon,
mæta Puzzle Day, mæta skrifstofu
klukkustundir, fá hjálp frá Tas í eigin persónu.
Og svo ég aldrei ímyndað
að ég myndi fá tækifæri
að hér þátt í
Námskeiðið sem fyrst fékk
mig áhuga á tölvunni
vísindi og er ástæðan

Kannada: 
ಅಥವಾ ಹೇಗೆ ನೀವು ಆಸಕ್ತಿತೋರುತ್ತಿದ್ದೇವೆ
ವರ್ಗ ಮುಂದುವರಿಸುವ.
>> ಬೇಸಿಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಮಾತನಾಡಲು ಹೋಗಿ
ನೀವು ಹುಡುಗರಿಗೆ ಬಗ್ಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ
ಈ ವರ್ಷದ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿಯಲು ಹೋಗಿ.
ಬೇಸಿಗೆ: ಹಾಯ್, ಎಲ್ಲರೂ.
ನಾನು ಬೇಸಿಗೆ ವು ಮನುಷ್ಯ.
ನಾನು ಮೋರ್ಸ್ ಒಂದು ಕಿರಿಯ ಮನುಷ್ಯ.
ನಾನು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಆರಂಭವಾಯಿತು
ಒಂದು CS50 ನನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಾಗಿ.
ಆದ್ದರಿಂದ ಮೂರು ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ, ನಾನು ಒಂದು ವರ್ಷ ಅಂತರ ಮೇಲೆ.
ನಾನು ಸಿಎಸ್ ತೆಗೆದುಕೊಂಡ ಹಿಂದೆಂದೂ
ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ವರ್ಗ,
ಆದರೆ ನಾನು ನನ್ನ ಉಚಿತ ಸಮಯ ಎಂದು ಭಾವಿಸಲಾಗಿದೆ,
ಇದು ಕೋಡ್ ಹೇಗೆ ತಿಳಿಯಲು ತಂಪಾದ ಪಡುತ್ತೇವೆ.
ಹಾಗಾಗಿ ತ್ವರಿತ Google ಹುಡುಕಾಟ ಮಾಡಿದರು,
ಆನ್ಲೈನ್ ಲಭ್ಯವಿದೆ ಏನು ನೋಡುತ್ತಿದ್ದರು
ಮತ್ತು ಮಪೆಟ್ಸ್ ಈ ವೀಡಿಯೊ ನೋಡಿದ
ಮತ್ತು ಡಿಜೆಗಳು ಮತ್ತು ತಂಪಾದ ವೆಬ್ಸೈಟ್ಗಳು.
ನಾನು ಹಾಗೆ, ನಾನು ಬಯಸುವ ಮಾಡಲಾಯಿತು
ಹಾಗೆ ಹೇಗೆ ತಿಳಿಯಲು.
>> ಹಾಗಾಗಿ ಕೋರ್ಸ್ ತೆಗೆದುಕೊಂಡಿತು, ಮತ್ತು ನಾನು
ಅದನ್ನು ಪ್ರೇಮದಲ್ಲಿ ಬೀಳುತ್ತಾಳೆ.
ಆದರೆ ನಾನು ಹಾಗೆ ಅಸೂಯೆ ನೆನಪಿದೆ
Hackathon ಹಾಜರಾಗಬಹುದು ಮಕ್ಕಳು,
ಹಾಜರಾಗಲು ಪಜಲ್ ಡೇ, ಕಚೇರಿ ಹಾಜರಾಗಲು
ಗಂಟೆಗಳ, ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ TAS ಸಹಾಯ ಪಡೆಯಿರಿ.
ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ನಾನು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಂಡ ಎಂದಿಗೂ
ನಾನು ಅವಕಾಶ ಪಡೆಯಲು ಬಯಸುವ
ಇಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ
ಮೊದಲ ಕೊಂಡಿರುವ ಕೋರ್ಸ್
ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ನನಗೆ ಆಸಕ್ತಿ
ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಏಕೆ ಕಾರಣ

Swedish: 
eller hur intresserad du är
att fullfölja klassen.
>> Sommar kommer att prata lite
lite om vad ni är
kommer att lära sig om detta år.
SOMMAR: Hej, alla.
Jag är Summer Wu.
Jag är en junior i Morse.
Och jag faktiskt började
som CS50 studerande själv.
Så tre år sedan var jag på ett sabbatsår.
Jag hade aldrig tagit en CS
klass i high school,
men jag trodde att min fritid,
det skulle vara häftigt att lära sig att koda.
Så jag gjorde en snabb Google-sökning,
letade efter vad som fanns tillgängligt på nätet,
och såg den här videon med muppets
och DJs och cool webbplatser.
Jag var som, vill jag
lära sig att göra det.
>> Så jag tog kursen, och jag
bara blev kär i den.
Men jag minns att så avundsjuk på
barn som kunde närvara vid hackathon,
närvara Puzzle Dag, delta i kontor
timmar, få hjälp från resebyråerna personligen.
Och så jag aldrig trott
att jag skulle få chansen
att här involverade i
kursen som först fick
mig intresserad av dator
vetenskap och är anledningen till

Persian: 
من امروز علوم رایانه عمده هستم.
بنابراین من به شما هشدار می دهند، این کلاس
است که به شما کشش.
آن را به چالش کشیدن شما.
اما آن را نیز به رفتن
شما یاد می دهد چگونه به انجام کارهای
که شما هرگز تصور شما می توانید.
>> استلیوس: سلام بر همه.
نام من ... است استلیوس است.
من یک تازه وارد در محل Branford هستم
کالج و یک عمده CS.
من هم از آتن، یونان است.
من واقعا به دنبال به جلو
به ملاقات همه شما،
چت با شما در بخش، در
ساعات اداری، در ناهار جمعه.
من واقعا هیجان زده هستم زیرا
ما تلاش بسیار زیادی قرار داده ام
به ایجاد یک پشتیبانی منحصر به فرد
ساختار برای همه شما
به تجربه خود را با
البته به بهترین شکل ممکن.
و من امیدوارم که اگر چه بسیاری از
شما احتمالا گرفته نمی CS
البته قبل از، من امیدوارم که این CS50
برای شما آن چیزی است که جرقه علاقه
بیشتر دنبال کامپیوتر
علم در آینده،
تا آن را با هم انجام
بسیاری از مردم در گذشته است.

Filipino: 
Ako ay computer science major ngayon.
Kaya kukunin ko na bigyan ng babala sa iyo, ito klase
ay pagpunta sa mag-abot sa iyo.
Ito ay pagpunta sa hamunin mo.
Kundi pati na rin ito ay pagpunta sa
magturo sa iyo kung paano gawin ang mga bagay
na hindi mo naisip maaari mong.
>> STELIOS: Hi, everyone.
Ang pangalan ko ay Stelios.
Ako ay junior sa Branford
College at isang CS major.
ako din mula sa Athens, Greece.
Talagang Naghahanap ako inaabangan ang panahon
sa pagtugon sa lahat ng sa iyo,
sa pakikipag-chat sa iyo sa seksyon, sa
oras ng opisina, sa Biyernes lunches.
ako ay talagang nagaganyak dahil
ilagay namin kaya magkano ang pagsisikap
sa paglikha ng isang natatanging suporta
istraktura para sa inyong lahat
upang gawin ang iyong karanasan sa
kurso ang pinakamahusay na posibleng.
At Umaasa ako na bagaman ang karamihan ng
marahil ikaw ay hindi kinuha ng isang CS
kurso bago, Umaasa ako na ang CS50
para sa iyo ay kung ano ang Sparks interes
upang higit pang ituloy ng computer
agham sa hinaharap,
bilang ito ay tapos na may kaya
maraming mga tao sa nakaraan.

Romanian: 
Sunt o știință calculator majore astăzi.
Așa că o să vă avertizez, această clasă
se va întinde.
O să vă provocare.
Dar este, de asemenea, va
te învață cum să faci lucrurile
că niciodată nu imaginat ai putea.
>> STELIOS: Bună, toată lumea.
Numele meu este Stelios.
Sunt un junior în Branford
College și un maior CS.
Sunt, de asemenea, de la Atena, Grecia.
Sunt într-adevăr așteaptă cu nerăbdare
pentru satisfacerea tuturor,
pe chat cu tine la secție, la
ore de birou, la prânz la vineri.
Sunt foarte entuziasmat, deoarece
ne-am pus atât de mult efort
în crearea unui suport unic
Structura pentru voi toti
pentru a face experiența cu
cursul cel mai bun posibil.
Și sper că, deși cele mai multe dintre
probabil că nu ați luat un CS
Desigur, înainte, sper că e CS50
pentru tine este ceea ce stârnește interes
pentru a urmări în continuare calculator
știință în viitor,
așa cum s-a făcut cu acest lucru
mulți oameni în trecut.

Gujarati: 
હું આજે એક કોમ્પ્યુટર વિજ્ઞાન મુખ્ય છું.
તેથી હું તમને ચેતવણી પડશે, આ વર્ગ
તમે ખેંચવા જતા હોય છે.
તે તમને પડકાર બનશે.
પરંતુ તે પણ રહ્યું છે
તમે કેવી રીતે શીખવવા વસ્તુઓ કરવા માટે
કે તમે ક્યારેય કલ્પના કરી શકે છે.
>> Stelios: હાય, દરેકને.
મારું નામ Stelios છે.
હું બ્રાનફોર્ડ એક જુનિયર છું
કોલેજ અને સીએસ મુખ્ય.
હું એથેન્સ, ગ્રીસ થી પણ છું.
હું ખરેખર આગળ જોઈ રહ્યો છું
તમે બધા બેઠક માટે,
વિભાગ પર તમારી સાથે ચેટિંગ, ઓછામાં
ઓફિસ કલાકો, શુક્રવાર ભોજનનો સ્વાદ માણે છે.
હું કારણ કે ખરેખર ઉત્સાહિત છું
અમે ખૂબ જ પ્રયત્ન મૂકી દીધું છે
એક અનન્ય આધાર બનાવવા
તમે બધા માટે માળખું
સાથે તમારા અનુભવ બનાવવા માટે
અલબત્ત શ્રેષ્ઠ શક્ય છે.
અને મને આશા છે કે, તેમ છતાં મોટા ભાગના
તમે કદાચ એક સીએસ લેવામાં આવ્યા છે
પહેલાં અલબત્ત, હું આશા રાખું છું કે CS50 છે
તમે શું રસ સ્પાર્ક્સ છે
વધુ કમ્પ્યુટર પીછો
ભવિષ્યમાં વિજ્ઞાન,
કારણ કે તે જેથી સાથે થાય છે
ભૂતકાળમાં ઘણા લોકો.

Latvian: 
Es esmu datorzinātņu galvenais šodien.
Tāpēc es ņemšu jūs brīdināt, šo klasi
gatavojas stiept jums.
Tas būs izaicinājums jums.
Bet tas ir arī gatavojas
mācīt, kā darīt lietas
ka jūs nekad iedomāties jūs varētu.
>> Stelios: Sveiki, visiem.
Mans vārds ir Stelios.
Esmu junioru Branford
College un CS galvenais.
Es esmu arī no Atēnām, Grieķijā.
Es esmu patiesi cer
lai sasniegtu jums visiem,
čatā ar jums sadaļā, at
darba laiks, pie piektdienas pusdienām.
Es esmu patiesi satraukti, jo
mēs esam izveidojuši tik daudz pūļu
, lai izveidotu unikālu atbalstu
struktūra par jums visiem
lai padarītu savu pieredzi ar
kurss labāko iespējamo.
Un es ceru, ka, lai gan lielākā daļa no
Jūs, iespējams, nav pieņemts CS
Protams, pirms, es ceru, ka tas CS50
Jums ir tas, ko dzirksteles interesi
lai turpinātu īstenot datoru
zinātne nākotnē,
kā tas ir darīts ar tik
daudzi cilvēki, kas agrāk.

Malay (macrolanguage): 
Saya adalah seorang sains komputer yang utama hari ini.
Jadi saya akan memberi amaran kepada anda, kelas ini
akan menghulurkan anda.
Ia akan mencabar anda.
Tetapi ia juga akan
mengajar anda bagaimana untuk melakukan perkara-perkara
yang anda tidak pernah bayangkan anda boleh.
>> STELIOS: Hi, semua.
Nama saya Stelios.
Saya adalah seorang junior di Branford
Kolej dan utama CS.
Saya juga dari Athens, Greece.
Saya tidak sabar
untuk memenuhi semua,
berbual dengan anda di bahagian, di
waktu pejabat, di makan tengah hari Jumaat.
Saya benar-benar teruja kerana
kami telah berusaha keras
ke dalam mewujudkan sokongan yang unik
struktur untuk anda semua
untuk menjadikan pengalaman anda dengan
kursus yang terbaik mungkin.
Dan saya berharap bahawa walaupun kebanyakan
anda mungkin telah tidak mengambil CS
kursus sebelum ini, saya berharap yang CS50
untuk anda adalah apa percikan kepentingan
untuk meneruskan hasrat komputer
sains pada masa akan datang,
kerana ia telah dilakukan dengan begitu
ramai orang di masa lalu.

Swedish: 
Jag är en datavetenskap stor idag.
Så jag ska varna dig, denna klass
kommer att sträcka dig.
Det kommer att utmana dig.
Men det kommer också att
lära dig hur man gör saker
att du aldrig trott du kunde.
>> Stelios: Hej, alla.
Mitt namn är Stelios.
Jag är en junior i Branford
College och en CS-dur.
Jag är också från Aten, Grekland.
Jag ser verkligen fram emot
att träffa er alla,
chatta med dig i avsnitt, på
kontorstid, på fredag ​​lunch.
Jag är verkligen glada eftersom
Vi har lagt ned så mycket ansträngning
att skapa ett unikt stöd
struktur för er alla
att göra din upplevelse med
kursen på bästa sätt.
Och jag hoppas att även om de flesta av
du har antagligen inte tagit CS
kurs innan, jag hoppas att det är CS50
för dig är vad gnistor intresse
gå vidare med dator
vetenskap i framtiden,
som den har gjort med så
många människor i det förflutna.

Norwegian: 
Jeg er en datavitenskap stor dag.
Så jeg vil advare deg, denne klassen
kommer til å strekke dere.
Det kommer til å utfordre deg.
Men det er også kommer til å
lære deg hvordan du gjør ting
at du aldri forestilt deg kunne.
>> STELIOS: Hei, alle sammen.
Mitt navn er Stelios.
Jeg er en junior i Branford
College og en CS-dur.
Jeg er også fra Athen, Hellas.
Jeg gleder meg veldig
til å møte dere alle,
chatte med deg på delen, på
kontortid, på fredag ​​lunsjer.
Jeg er veldig spent fordi
vi har lagt så mye innsats
til å skape en unik støtte
struktur for alle dere
å gjøre din opplevelse med
løpet best mulig.
Og jeg håper at selv om de fleste av
du har sikkert ikke tatt en CS
kurs før, håper jeg det er CS50
for deg er hva gnister interesse
til videre forfølge datamaskin
vitenskap i fremtiden,
som det har gjort med så
mange mennesker i fortiden.

Basque: 
informatika nagusietako bat naiz gaur.
Beraz, ohartarazten dizut, klase honetan
Profesional luzatzeko joan.
Honez erronka joan.
Baina hori ere joan
irakasten duzu nola gauzak
duzu inoiz imajinatu ezin duzu hori.
>> Stelios: Kaixo, denek.
Nire izena Stelios da.
naiz Branford junior bat
College eta CS nagusietako bat.
Nago, halaber, Atenas, Grezia.
benetan naiz aurrera begira
duzun guztia betetzen,
zurekin berriketan atalean, at
bulego orduetan, Ostirala bazkariak at.
Benetan hunkituta nago delako
jarri dugu hainbeste ahalegin
laguntza berezia sortuz sartu
duzun guztia egitura
Zure esperientzia egiteko
Jakina, ahalik eta onena.
Eta espero dut gehienetan, nahiz
seguruenik duzu ez hartu CS bat
Jakina aurretik, hori da CS50 espero dut
zuretzat da zer txinpartak interes
gehiago aurreratu ordenagailua
etorkizunean zientzia,
da, beraz, batera egin duen bezala,
Iraganean jende askok.

Hindi: 
मैं आज एक कंप्यूटर विज्ञान के प्रमुख हूँ।
तो मैं आपको चेतावनी देता हूँ, इस वर्ग
आप फैलाने के लिए जा रहा है।
यह आप को चुनौती देने के लिए जा रहा है।
लेकिन यह भी जा रहा है
तुम्हें सिखाने कैसे काम करते हैं
कि आप कभी कल्पना भी नहीं तुम सकता है।
>> Stelios: हाय, सब लोग।
मेरा नाम Stelios है।
मैं Branford में एक जूनियर हूं
कॉलेज और एक सीएस प्रमुख।
मैं एथेंस, ग्रीस से भी कर रहा हूँ।
वास्तव में मेरी नज़र भविष्य की ओर है
आप सभी को पूरा करने के लिए,
अनुभाग में आप के साथ बातचीत कर रही है, पर
कार्यालय समय, शुक्रवार लंच पर।
क्योंकि मैं बहुत उत्साहित हूँ
हम इतना प्रयास डाल दिया है
एक अद्वितीय समर्थन बनाने में
आप सभी के लिए संरचना
के साथ अपने अनुभव बनाने के लिए
बेशक सबसे अच्छा संभव।
और मुझे आशा है कि यद्यपि के सबसे
आप शायद नहीं एक सीएस ले लिया है
इससे पहले कि बेशक, मैं आशा करता हूँ कि CS50 है
आप के लिए क्या ब्याज स्पार्क्स है
आगे आगे बढ़ाने के लिए कंप्यूटर
भविष्य में विज्ञान,
के रूप में यह इतना के साथ किया गया है
अतीत में कई लोग हैं।

Belarusian: 
Я кампутарныя навукі галоўным сёння.
Таму я папярэджваю вас, гэты клас
збіраецца расцягнуць вас.
Гэта будзе вам выклік.
Але гэта таксама будзе
навучыць вас, як рабіць рэчы
што вы ніколі не ўяўлялі вы маглі б.
>> Стелиос: Прывітанне ўсім.
Мяне клічуць Стелиос.
Я малодшы ў Branford
Каледж і галоўны CS.
Я таксама з Афін, Грэцыя.
Я сапраўды з нецярпеннем чакаю
для задавальнення ўсіх вас,
чаце з вамі ў раздзеле, у
офіс гадзін, у пятніцу абеды.
Я вельмі рады, таму што
мы ўклалі столькі намаганняў
у стварэнне унікальнай падтрымкі
структура для ўсіх вас
каб зрабіць ваш вопыт працы з
курс найлепшага.
І я спадзяюся, што хоць большасць
Вы, верагодна, не прынята CS
Вядома, перш чым, я спадзяюся, што гэта CS50
для вас гэта тое, што выклікае цікавасць
далей праводзіць кампутар
навука ў будучыні,
як гэта было зроблена з такім
многія людзі ў мінулым.

Latin: 
Ego sum a Computer Science major hodie.
Et ego vobis, quod genus
extendam enim ad vos.
Suus 'iens provoco.
Sed suus 'quoque iens
ostendam tibi quae facias
quod numquam cogi posses.
>> Stelios: Hi, omnis,.
Meum nomen est Stelios.
Ego minor in Branford
Et Collegium a CS major.
Im 'etiam Athenis Graeciae.
Im 'vere vultus deinceps
ut occurrentes omnes,
confabulari tecum sectione,
officium horas, prandium ad Veneris.
Excitat, quia ego sum
multo labore posuit et nos
auxilium in creando unique
structure pro omnibus vobis,
ut experientia tua
est quidem optima.
Spero autem quod quamuis
vos forsit non accipias CS
prius quidem, ut spero est CS50
quid est enim interest Scintille
ad ulterius Computer
scientia autem in futurum,
sicut et factum est ita
praeter in multis.

Slovak: 
Som počítačová veda major dnes.
Tak som ťa varovať, túto triedu
sa chystá pretiahnuť.
Bude to vás napadnúť.
Ale je to tiež bude
vás naučí, ako robiť veci
že ste si nikdy nepredstavoval, by ste mohli.
>> Stelios: Ahoj, všetci.
Volám sa Stelios.
Som junior v Branford
Vysoká škola a hlavné CS.
Som tiež z Atén, Grécko.
Ja naozaj teším
na stretnutie s vami všetkými,
chatovanie s vami v sekcii na
úradné hodiny, v piatok obedy.
Som naozaj nadšený, pretože
sme vložili toľko úsilia
do vytvára jedinečnú podporu
štruktúra pre všetkých z vás,
aby svoje skúsenosti s
Kurz najlepšie možné.
A dúfam, že aj keď väčšina
ste pravdepodobne nebude prijatý SK
Samozrejme predtým, dúfam, že to CS50
Pre vás je to, čo iskry záujem
ďalej sledovať počítače
vedy v budúcnosti,
ako tomu bolo s takým
Mnoho ľudí v minulosti.

French: 
Je suis une science informatique majeure aujourd'hui.
Donc, je vous préviens, cette classe
va vous étirer.
Il va vous défier.
Mais il va aussi
vous apprendre à faire des choses
que vous jamais imaginé que vous pourriez.
>> STELIOS: Salut, tout le monde.
Mon nom est Stelios.
Je suis un junior à Branford
College et un important CS.
Je suis également d'Athènes, Grèce.
Je suis vraiment impatient
pour vous rencontrer tous,
bavarder avec vous à la section, à
les heures de bureau, au vendredi déjeuners.
Je suis vraiment excité parce
nous avons mis tant d'efforts
dans la création d'un support unique,
la structure pour vous tous
pour rendre votre expérience avec
le cours le meilleur possible.
Et je souhaite que bien que la plupart des
vous avez probablement pas pris CS
Bien sûr, avant, j'espère que ce CS50
pour vous est ce qui suscite l'intérêt
de poursuivre l'ordinateur
la science dans l'avenir,
comme il l'a fait avec tant
beaucoup de gens dans le passé.

Finnish: 
Olen tietojenkäsittelyopin suuri tänään.
Niin minä varoitan, tämä luokka
aikoo venyttää teille.
Se tulee haastaa sinut.
Mutta se myös menossa
opettaa kuinka tehdä asioita
että et koskaan kuvitellut voit.
>> Stelios: Hei kaikki.
Nimeni on Stelios.
Olen nuorempi Branford
College ja CS merkittävä.
Olen myös Ateenassa.
Olen innolla
täyttämään kaikki te,
jutella kanssasi osiosta osoitteesta
virka, perjantaina lounaita.
Olen todella innoissani, koska
Olemme laittaa niin paljon vaivaa
luomiseen ainutlaatuisen tuki
rakenne kaikille teille
tehdä kokemusta
kurssin paras mahdollinen.
Ja toivon, että vaikka suurin osa
olet todennäköisesti ole ottanut CS
Tietenkin ennen, toivon, että se CS50
sinulle on mitä kipinöitä edun
jatkamaan edelleen tietokoneeseen
tiede tulevaisuudessa,
kuten se on tehnyt niin
monet aiemmin.

Telugu: 
నేను ఈ రోజు ఒక కంప్యూటర్ సైన్స్ ప్రధాన ఉన్నాను.
నేను మీరు హెచ్చరిస్తుంది చేస్తాము ఈ తరగతి
మీరు చాచు అన్నారు.
ఇది మీరు సవాలు చేస్తాడు.
కానీ అది కూడా చేస్తాడు
ఎలా చేయాలో మీరు నేర్పిన
మీరు అనుకొనుట ఊహించిన ఎప్పుడూ.
>> Stelios: హాయ్, ప్రతి ఒక్కరూ.
నా పేరు Stelios ఉంది.
నేను బ్రాన్ఫోర్డ్ జూనియర్ am
కళాశాల మరియు ఒక CS ప్రధాన.
నేను ఏథెన్స్, గ్రీస్ నుండి కూడా ఉన్నాను.
నేను నిజంగా ఎదురు చూస్తున్నాను
మీరు అన్ని సమావేశం,
వద్ద విభాగంలో మీరు చాట్
ఆఫీసు గంటల, శుక్రవారం భోజనాలు వద్ద.
నేను నిజంగా ఎందుకంటే సంతోషిస్తున్నాము రెడీ
మేము చాలా ప్రయత్నాలు చేసిన
ఒక ఏకైక మద్దతు సృష్టించటానికి
మీరు అన్ని కోసం నిర్మాణం
మీ అనుభవం చేయడానికి
కోర్సు ఉత్తమమైన.
నేను ఆశిస్తున్నాము ఆ ఎక్కువ మంది
మీరు బహుశా ఒక CS దాల్చలేదు
ముందు కోర్సు యొక్క, నేను ఆ CS50 భావిస్తున్నాం
మీరు కోసం వడ్డీ దారితీయడంతో ఏమిటి
మరింత కంప్యూటర్లో కొనసాగించేందుకు
భవిష్యత్తులో సైన్స్,
అది తో చేసాడు వంటి
గతంలో అనేక మంది.

Danish: 
Jeg er en computer science stor dag.
Så jeg vil advare dig, denne klasse
kommer til at strække dig.
Det kommer til at udfordre dig.
Men det er også kommer til at
lære dig at gøre ting
at du aldrig forestillet du kunne.
>> Stelios: Hej, alle.
Mit navn er Stelios.
Jeg er en junior i Branford
College og en CS major.
Jeg er også fra Athen, Grækenland.
Jeg ser virkelig frem
til at møde jer alle,
chatte med dig på afsnittet på
kontortid, ved fredag ​​frokoster.
Jeg er virkelig begejstret, fordi
vi har lagt så meget arbejde
i at skabe en unik støtte
struktur for alle jer
at gøre din oplevelse med
kurset bedst muligt.
Og jeg håber, at selv om de fleste af
du har nok ikke taget en CS
kursus før, jeg håber, det er CS50
for dig er, hvad gnister interesse
til at fortsætte computer
videnskab i fremtiden,
som det har gjort med så
mange mennesker i fortiden.

Japanese: 
私は、今日の主要なコンピュータサイエンスです。
だから私は、このクラスを警告を表示します
あなたをストレッチしようとしています。
あなたに挑戦するつもりです。
しかし、それはまたに起こっています
どのように物事を行うする方法を教えます
あなたは可能性が想像もしなかったという。
>> ステリオス：皆さん、こんにちは。
私の名前はステリオスです。
私はブランフォードジュニア午前
大学とCSの主要な。
私はアテネ、ギリシャからもです。
私は本当に楽しみにしています
あなたのすべてを満たすために、
で、セクションであなたとチャット
金曜日のランチに営業時間、。
ため、私は本当に興奮しています
我々はそんなに力を入れてきました
ユニークなサポートを作成するに
あなたのすべてのための構造
とあなたの経験を作るために
可能な限り最高のコース。
そして、私は願っているのほとんどが、
おそらくCSを受けていません
前もちろん、私はCS50を願っています
あなたのための関心を火花ものです
さらに、コンピュータを追求します
将来の科学、
それはそうと行ったよう
過去の多くの人々。

Chinese: 
我今天計算機科學專業。
所以我會提醒你，這個類
是要伸展你。
這將挑戰你。
但它也將
教你如何做的事情
你從來沒有想過你能。
>> 斯泰利奧斯：嗨，大家好。
我的名字叫斯泰利奧斯。
我在布蘭福德初中
學院和CS專業。
我也是從希臘雅典。
我真的很期待
滿足大家，
跟你聊天的部分，在
辦公時間，在週五的午餐。
我真的很興奮，因為
我們已經把這麼多的努力
為創造一個獨一無二的支持
結構各位
使你的經驗
過程中最好的。
我也希望，雖然大部分
你可能沒有採取CS
當然之前，我希望這是CS50
對你來說是什麼樣的火花興趣
以進一步推行電腦
科學在未來，
因為它已經有那麼做
許多人過去。

Esperanto: 
Mi komputika grava hodiaŭ.
Do mi avertas vin, tiu klaso
tuj etendos vi.
Ĝi tuj defias vin.
Sed ĝi estas ankaŭ iranta
instrui vin kiel fari aferojn
ke vi neniam imagis vi povus.
>> Stelios: Saluton, ĉiuj.
Mia nomo estas Stelios.
Mi estas juniora en Branford
Kolegio kaj CS grava.
Mi estas ankaŭ de Ateno, Grekio.
Mi vere antaŭĝojis
renkonti vin ĉiujn,
babili kun vi ĉe sekcio, ĉe
oficejo horoj, je vendredo lunĉoj.
Mi estas vere ekscitita ĉar
ni metis tiel penado
en kreante sola subteno
strukturo por vi ĉiuj
fari vian sperton kun
la kurso la plej bona ebla.
Kaj mi esperas ke kvankam plejparto de
Vi probable ne prenis CS
Kompreneble antaux Mi esperas ke estas CS50
cxar vi estas kio fajreroj intereso
por plue okupiĝi komputilo
scienco en la estonteco,
kiel ĝi faris kun tia
multaj personoj en la pasinteco.

Polish: 
Jestem dziś informatyka major.
Więc będę cię ostrzec, ta klasa
zamierza rozciągnąć ciebie.
To będzie dla ciebie wyzwaniem.
Ale to też będzie
nauczyć się jak robić rzeczy
Nigdy nie wyobrażałem sobie, że można.
>> STELIOS: Cześć wszystkim.
Nazywam się Stelios.
Jestem młodszy w Branford
College i głównym CS.
Jestem również z Ateny, Grecja.
Naprawdę nie mogę się doczekać
na spotkanie z wami wszystkimi,
rozmawiając z tobą w części, w
godziny biurze, w piątkowych obiadów.
Jestem bardzo podekscytowany, ponieważ
umieściliśmy tyle wysiłku
na stworzenie unikalnego wsparcia
Struktura dla was wszystkich
do swoich doświadczeń z
Oczywiście najlepszym możliwym.
I mam nadzieję, że chociaż większość
nie masz zapewne podjęta CS
Oczywiście wcześniej, mam nadzieję, że to CS50
dla Ciebie jest to, co budzi zainteresowanie
do dalszego kontynuowania komputer
Nauka w przyszłości
jak miało to miejsce z tak
wielu ludzi w przeszłości.

Welsh: 
Rwy'n gwyddoniaeth gyfrifiadurol mawr heddiw.
Felly byddaf yn eich rhybuddio, y dosbarth hwn
yn mynd i ymestyn i chi.
Mae'n mynd i herio chi.
Ond mae hefyd yn mynd i
eich dysgu sut i wneud pethau
bod chi byth yn dychmygu y gallai.
>> Stelios: Hi, bawb.
Fy enw i yw Stelios.
Yr wyf yn iau yn Branford
Coleg a mawr CS.
Dwi hefyd o Athen, Gwlad Groeg.
Rwy'n edrych ymlaen yn
i gwrdd â phob un ohonoch,
sgwrsio gyda chi yn adran, yn
oriau swyddfa, ar giniawau Gwener.
Rwy'n teimlo'n gyffrous iawn oherwydd
rydym wedi rhoi cymaint o ymdrech
i greu cefnogaeth unigryw
strwythur ar gyfer pob un ohonoch
i wneud eich profiad gyda
y cwrs y gorau posibl.
Ac yr wyf yn gobeithio, er bod y rhan fwyaf o
mae'n debyg nad ydych wedi cymryd CS
cwrs cyn, yr wyf yn gobeithio dyna CS50
i chi yw beth yn sbarduno diddordeb
i fynd ar drywydd gyfrifiadur ymhellach
gwyddoniaeth yn y dyfodol,
fel y mae wedi ei wneud gyda hynny
mae llawer o bobl yn y gorffennol.

Galician: 
Eu son unha ciencia da computación importante hoxe.
Entón, eu vou aviso-lo, esta clase
vai estirala-lo.
Vai desafia-lo.
Pero tamén vai
ensinar-lle como facer as cousas
que nunca imaxinou que puidese.
>> Stelios: Ola, todo o mundo.
O meu nome é Stelios.
Eu son un júnior en Branford
College e un dos principais CS.
Eu tamén son de Atenas, Grecia.
Estou realmente ansioso
para atender a todos vostedes,
falando con vostede na sección, polo
o horario de expediente, en comidas de venres.
Estou moi animado, porque
poñemos moito esforzo
para crear un soporte único
estrutura para todos vós
para facer a súa experiencia con
o curso o mellor posible.
E eu espero que, aínda que a maioría dos
probablemente non tomar un CS
Claro antes, eu espero que iso sexa CS50
para ti é a que acende o interese
a continuar ordenador
ciencia no futuro,
como fixo con tan
moita xente no pasado.

Tamil: 
நான் இன்று ஒரு கணினி அறிவியல் முக்கிய இருக்கிறேன்.
எனவே நான் இந்த வர்க்கம், உங்களை எச்சரிக்கிறேன் வேண்டும்
நீங்கள் நீட்டி போகிறது.
அது உங்களுக்கு சவால் நடக்கிறது.
ஆனால் இது நடக்கிறது
விஷயங்களை செய்ய எப்படி நீங்கள் கற்று
உன்னால் கற்பனை கூட செய்து பார்த்ததில்லை என்று.
>> Stelios: அதிக, அனைவருக்கும்.
என் பெயர் Stelios உள்ளது.
நான் Branford ஒரு இளைய இருக்கிறேன்
கல்லூரி மற்றும் ஒரு சிஎஸ் முக்கிய.
நான் ஏதென்ஸ், கிரீஸ் இருந்து இருக்கிறேன்.
நான் எதிர்பார்த்து கொண்டிருக்கிறேன்
நீங்கள் அனைத்து சந்தித்து,
மணிக்கு, பிரிவில் அரட்டையடித்துக்
அலுவலக நேரம், வெள்ளிக்கிழமை மதிய உணவுகள் மணிக்கு.
நான் உற்சாகமாக இருக்கிறேன்
நாம் மிகவும் முயற்சி போட்டிருக்கிறேன்
ஒரு தனிப்பட்ட ஆதரவு உருவாக்கும்
நீங்கள் அனைத்து அமைப்பு
உங்கள் அனுபவம் செய்ய
நிச்சயமாக சிறந்த சாத்தியமான.
நான் நம்புகிறேன் என்று பெரும்பாலான என்றாலும்
ஒருவேளை நீங்கள் ஒரு சிஎஸ் எடுத்து கொள்ளவில்லை
முன் நிச்சயமாக, நான் அந்த CS50 என்று தான் நான் நம்புகிறேன்
நீங்கள் வட்டி தூண்டியது என்ன
மேலும் கணினி தொடர
அறிவியல் எதிர்காலத்தில்,
அது மிகவும் செய்துள்ளார்
கடந்த பல மக்கள்.

Italian: 
Sono un informatica importante oggi.
Quindi ti avverto, questa classe
sta per allungare voi.
E 'intenzione di sfidare voi.
Ma è anche andando a
ti insegnano come fare le cose
che non avete mai immaginato che si poteva.
>> STELIOS: Hi, everyone.
Il mio nome è Stelios.
Sono un junior a Branford
College e un importante CS.
Sono anche da Athens, Greece.
Davvero non vedo l'ora
a soddisfare tutti voi,
chattare con te in sezione, a
orario d'ufficio, a venerdì pranzi.
Sono molto eccitato perché
abbiamo messo tanto impegno
nella creazione di un supporto unico
Struttura per tutti voi
per rendere la vostra esperienza con
corso il migliore possibile.
E spero che, anche se la maggior parte di
non è stato probabilmente preso un CS
Naturalmente prima, spero che sia CS50
per voi è quello scintille interesse
per proseguire del computer
la scienza in futuro,
come ha fatto con così
molte persone in passato.

Czech: 
Jsem počítačová věda major dnes.
Tak jsem tě varovat, tuto třídu
se chystá protáhnout.
Bude to vás napadnout.
Ale je to také bude
vás naučí, jak dělat věci
že jste si nikdy nepředstavoval, byste mohli.
>> Stelios: Ahoj, všichni.
Jmenuji se Stelios.
Jsem junior v Branford
Vysoká škola a hlavní CS.
Jsem také z Atén, Řecko.
Já opravdu těším
na setkání s vámi všemi,
chatování s vámi v sekci na
úřední hodiny, v pátek obědy.
Jsem opravdu nadšený, protože
jsme vložili tolik úsilí
do vytváří jedinečnou podporu
struktura pro všechny z vás,
aby své zkušenosti s
Kurz nejlepší možné.
A doufám, že i když většina
jste pravděpodobně nebude přijato CS
Samozřejmě předtím, doufám, že to CS50
Pro vás je to, co jiskry zájem
dále sledovat počítače
vědy v budoucnu,
jako tomu bylo s takovým
Mnoho lidí v minulosti.

Chinese: 
我今天计算机科学专业。
所以我会提醒你，这个类
是要伸展你。
这将挑战你。
但它也将
教你如何做的事情
你从来没有想过你能。
>> 斯泰利奥斯：嗨，大家好。
我的名字叫斯泰利奥斯。
我在布兰福德初中
学院和CS专业。
我也是从希腊雅典。
我真的很期待
满足大家，
跟你聊天的部分，在
办公时间，在周五的午餐。
我真的很兴奋，因为
我们已经把这么多的努力
为创造一个独一无二的支持
结构各位
使你的经验
过程中最好的。
我也希望，虽然大部分
你可能没有采取CS
当然之前，我希望这是CS50
对你来说是什么样的火花兴趣
以进一步推行电脑
科学在未来，
因为它已经有那么做
许多人过去。

Russian: 
Я компьютерные науки главным сегодня.
Поэтому я предупреждаю вас, этот класс
собирается растянуть вас.
Это будет вам вызов.
Но это также будет
научить вас, как делать вещи
что вы никогда не представляли вы могли бы.
>> Стелиос: Привет всем.
Меня зовут Стелиос.
Я младший в Branford
Колледж и главный CS.
Я тоже из Афин, Греция.
Я жду-не дождусь
для удовлетворения всех вас,
чате с вами в разделе, в
офис часов, в пятницу обеды.
Я очень рад, потому что
мы вложили столько усилий
в создание уникальной поддержки
структура для всех вас
чтобы сделать ваш опыт работы с
курс наилучшего.
И я надеюсь, что хотя большинство
Вы, вероятно, не принято CS
Конечно, прежде чем, я надеюсь, что это CS50
для вас это то, что вызывает интерес
далее проводить компьютер
наука в будущем,
как это было сделано с таким
многие люди в прошлом.

Maltese: 
I'ma xjenza tal-kompjuter kbir illum.
So I ser twissi inti, din il-klassi
va biex tistira lilek.
Huwa ser isfida inti.
Iżda huwa wkoll ser
jgħallmu kif għandek tagħmel affarijiet għalik
li int qatt ma immaġina inti tista '.
>> Stelios: Hi, kulħadd.
Jisimni Stelios.
I am a junior fil Branford
Kulleġġ u maġġuri KEFA.
Jien ukoll minn Ateni, il-Greċja.
Ninsab verament bil-ħerqa
sabiex jintlaħqu lilkom kollha,
chat miegħek fit-taqsima, fuq
ħinijiet tal-uffiċċju, fuq ikliet Ġimgħa.
Ninsab verament eċċitati għax
konna jitqiegħdu tant sforz
fil-ħolqien ta 'appoġġ uniku
istruttura għalikom
biex tagħmel l-esperjenza tiegħek ma '
Matul l-aħjar possibbli.
U nispera li għalkemm ħafna mill
inti probabilment ma ħadu CS
kors qabel, nispera li l-CS50
ghalik huwa dak xrar interess
li jsegwu ulterjorment kompjuter
xjenza fil-futur,
kif għamlet bil tant
ħafna nies fil-passat.

Swahili (macrolanguage): 
Mimi nina sayansi ya kompyuta kuu leo.
Hivyo mimi itabidi kuonya, darasa hili
ni kwenda kunyoosha wewe.
Ni kwenda changamoto.
Lakini pia kwenda
kufundisha jinsi ya kufanya mambo
kuwa wewe kamwe kufikiri unaweza.
>> Stelios: Hi, kila mtu.
Jina langu ni Stelios.
I am junior katika Branford
College na kubwa CS.
Mimi pia kutoka Athens, Ugiriki.
Mimi nina kweli kuangalia mbele
kwa mkutano nyote,
kuzungumza na wewe katika sehemu, katika
masaa ya ofisi, katika Ijumaa chakula cha mchana.
Mimi nina kweli msisimko kwa sababu
tumekuwa kuweka juhudi sana
katika kujenga msaada wa kipekee
muundo kwa ajili yenu nyote
kufanya uzoefu wako na
Bila shaka bora iwezekanavyo.
Na natumaini kwamba ingawa wengi wa
wewe kuwa pengine si kuchukuliwa CS
Bila shaka kabla, natumaini hiyo ni CS50
kwa ajili yenu ni nini cheche maslahi
kujiingiza zaidi ya kompyuta
sayansi katika siku zijazo,
kama amefanya kwa hivyo
watu wengi katika siku za nyuma.

Lithuanian: 
Aš informatikos pagrindinių šiandien.
Taigi aš jus perspėti, šios klasės
ketina ištiesti jums.
Tai vyksta iššūkis jums.
Bet jis taip pat ketina
išmokyti jus, kaip daryti dalykus
kad jūs niekada įsivaizdavau galėtumėte.
>> STELIOS: Sveiki, visi.
Mano vardas yra Stelios.
Esu iš Branford jaunesnysis
Kolegijos ir Tarybos dokumentas svarbus.
Aš taip pat iš Athens, Graikija.
Aš tikrai laukiu
susitikimo su jumis visais,
kalbasi su jumis skyriuje, bent
Biuro valandų, penktadienio pietums.
Aš tikrai malonu, nes
mes įdėti tiek daug pastangų
į sukurti unikalią paramą
struktūra jus visus
padaryti jūsų patirtį su
kursas geriausiai.
Ir tikiuosi, kad nors dauguma
Jūs tikriausiai nepriima AP
Žinoma, prieš, tikiuosi, kad tai CS50
jums ką kibirkščių susidomėjimą
toliau siekti kompiuterį
Mokslas ir ateityje,
kaip ji tai darė su tiek
daugelis žmonių praeityje.

Irish: 
Tá mé eolaíocht ríomhaireachta mór lá atá inniu ann.
Mar sin, beidh mé rabhadh duit, aicme seo
ag dul chun tú stráice.
Tá sé ag dul chun dúshlán a thabhairt duit.
Ach tá sé ag dul freisin chun
ag múineadh conas a rudaí a dhéanamh
go riamh shamhlú tú d'fhéadfaí tú.
>> Stelios: Dia duit, gach duine.
Is é mo ainm Stelios.
Tá mé sóisearach i Branford
Coláiste agus mhór CS.
Tá mé chomh maith ó Aithin na Gréige.
Tá mé ag súil go mór
le bualadh ar fad agat,
comhrá le tú ag ailt, ag
uaireanta oifige, ag lón Dé hAoine.
Tá mé ar bís i ndáiríre mar gheall ar
tá muid a chur iarracht an oiread sin
i chruthú agus tacaíocht ar leith
Struchtúr ar fad agat
a dhéanamh ar do thaithí le
an cúrsa is fearr is féidir.
Agus tá súil agam go cé an chuid is mó de
tú nach nglacann siad is dócha go bhfuil CS
cúrsa roimh, tá súil agam go bhfuil CS50
chun tú a bhfuil uait Sparks ús
a shaothrú tuilleadh ríomhaire
eolaíocht sa todhchaí,
mar a rinne sé le sin
go leor daoine san am atá thart.

Hungarian: 
Én a számítógép-tudomány nagy ma.
Úgyhogy figyelmeztetlek, ez az osztály
fog nyújtani Önnek.
Meg fog kihívást jelent.
De ez is fog
tanítani, hogyan kell csinálni a dolgokat
hogy soha nem képzelt amit lehetett.
>> STELIOS: Szia, mindenki.
A nevem Stelios.
Én egy junior Branford
Kollégium és a CS jelentős.
Én is, Athén, Görögország.
én már nagyon várom
a találkozó mindannyian,
beszélgetni veled részén, a
irodai óra, péntek ebédet.
Nagyon izgatott vagyok, mert
mi már fel annyi erőfeszítést
létrehozzon egy egyedi támogatás
struktúra mindannyian
hogy az élményt
során a lehető legjobb.
És remélem, hogy bár a legtöbb
akkor valószínűleg nem hozott CS
Természetesen korábban, remélem, hogy ez CS50
Önnek mi szikra érdek
hogy folytassa a számítógép
tudomány a jövőben,
mint tette azt oly
sokan a múltban.

Serbian: 
Ја сам рачунарства велики данас.
Тако да ћу вас упозорити, овај час
ће те протежу.
То ће да те изазове.
Али је и ово иде у
научити како да раде ствари
да никада замишљала да би могао.
>> ХАРИС: Здраво свима.
Моје име је Стелиос.
Ја сам млађи у Бранфорд
Колеџ и ЦС велики.
Такође сам из Атине, Грчка.
Заиста се радујем
у сусрет свима вама,
ћаска са вама у делу, у
радно време, у петак ручкове.
Веома сам узбуђена због
ми смо ставили толико труда
у стварању јединственог подршку
структура за све вас
да ваше искуство са
ток најбољи могући.
И надам се да, иако већина
Ви сте вероватно не узимају и ЦС
Наравно пре, надам се да је ЦС50
за вас је оно што пали интерес
да настави рачунар
наука у будућности,
као што је урадио са тако
многи људи у прошлости.

Dutch: 
Ik ben vandaag een computer science major.
Dus ik u waarschuwen, deze klasse
zal je rekken.
Het zal je uitdagen.
Maar het is ook naar
je leren hoe je dingen te doen
dat je nooit gedacht je kon.
>> STELIOS: Hallo, iedereen.
Mijn naam is Stelios.
Ik ben een junior in Branford
College en een CS-majoor.
Ik ben ook van Athene, Griekenland.
ik kijk er echt naar uit
om te voldoen aan u allen,
chatten met u ten deel, bij
kantooruren, op vrijdag lunches.
Ik ben echt enthousiast, want
we hebben zo veel energie gestoken
in het creëren van een unieke ondersteuning
structuur voor jullie allemaal
om uw ervaring met maken
tijdens de best mogelijke.
En ik hoop dat hoewel de meeste van
heb je waarschijnlijk geen standpunt ingenomen CS
Natuurlijk voor, ik hoop dat het CS50
voor u is wat interesse vonken
verder na te streven computer
wetenschap in de toekomst,
zoals is gedaan met zo
veel mensen in het verleden.

Spanish: 
Soy un informático importante hoy en día.
Así que te advierto, esta clase
se va a estirar usted.
Se va a desafiarte.
Pero también va a
le enseñe cómo hacer las cosas
que nunca se imaginó que podría.
>> STELIOS: Hola, todo el mundo.
Mi nombre es Stelios.
Soy un joven en Branford
La universidad y uno de los principales CS.
También soy de Atenas, Grecia.
estoy de verdad viendo hacia adelante
para conocerlos a todos ustedes,
converse con usted en la sección, en
las horas de oficina, en el viernes para llevar.
Estoy muy emocionado porque
hemos puesto tanto esfuerzo
en la creación de un soporte único
estructura para todos ustedes
para hacer que su experiencia con
el curso de la mejor manera posible.
Y espero que, si bien la mayor parte de
es probable que no haya tomado una CS
Por supuesto antes, espero que sea CS50
para usted es lo que despierta el interés
para proseguir equipo
la ciencia en el futuro,
como lo ha hecho con tan
muchas personas en el pasado.

Thai: 
ฉันวิทยาการคอมพิวเตอร์ที่สำคัญในวันนี้
ดังนั้นฉันจะเตือนคุณชั้นนี้
เป็นไปเพื่อยืดคุณ
มันจะท้าทายคุณ
แต่มันก็ยังจะไป
สอนวิธีการทำสิ่ง
ที่คุณไม่เคยคิดว่าคุณสามารถ
>> STELIOS: สวัสดีทุกคน
ชื่อของฉันคือ Stelios
ฉันเป็นจูเนียร์ในฟอร์ด
วิทยาลัยและลูกค้ารายใหญ่
ฉันยังจากกรุงเอเธนส์ประเทศกรีซ
ฉันจริงๆมองไปข้างหน้า
จะมีการประชุมทุกท่าน
พูดคุยกับคุณที่ส่วนที่
เวลาทำการที่อาหารกลางวันศุกร์
ฉันตื่นเต้นมากเพราะ
เราได้ใส่ความพยายามมาก
ในการสร้างการสนับสนุนที่ไม่ซ้ำกัน
โครงสร้างสำหรับทุกท่าน
ที่จะทำให้ประสบการณ์ของคุณด้วย
การเรียนการสอนที่ดีที่สุดที่เป็นไปได้
และผมหวังว่าแม้ว่าส่วนใหญ่ของ
คุณอาจไม่ได้ดำเนินการบริการลูกค้า
แน่นอนก่อนผมหวังว่า CS50
สำหรับคุณคือสิ่งที่ประกายความสนใจ
เพื่อไล่ตามคอมพิวเตอร์
วิทยาศาสตร์ในอนาคต
ตามที่ได้ทำด้วยดังนั้น
ผู้คนจำนวนมากในอดีต

Yiddish: 
איך בין אַ קאָמפּיוטער וויסנשאַפֿט הויפּט הייַנט.
אזוי איך וועט וואָרענען איר, דאָס קלאַס
איז געגאנגען צו אויסשטרעקן איר.
עס ס געגאנגען צו אַרויסרופן איר.
אבער עס ס אויך געגאנגען צו
לערנען איר ווי צו טאָן זאכן
אַז איר קיינמאָל ימאַדזשאַנד איר קען.
>> סטעליאָס: הי, אַלעמען.
מיין נאמען איז סטעליאָס.
איך בין אַ יינגער אין Branford
קאָלעגע און אַ קס הויפּט.
איך בין אויך פֿון אַטהענס, גריכנלאנד.
איך בין טאַקע קוקן פאָרויס
צו באַגעגעניש אַלע פון ​​איר,
טשאַטינג מיט איר בייַ אָפּטיילונג, אין
אָפיס שעה, ביי פרייטיק לאַנטשיז.
איך בין טאַקע יקסייטאַד ווייַל
מיר 'ווע שטעלן אַזוי פיל מי
אין קריייטינג אַ יינציק שטיצן
סטרוקטור פֿאַר אַלע פון ​​איר
צו מאַכן דיין דערפאַרונג מיט
די קורס דער בעסטער מעגלעך.
און איך האָפֿן אַז כאָטש רובֿ פון
איר האָבן מיסטאָמע נישט גענומען אַ קס
קורס איידער, איך האָפֿן אַז ס קס50
פֿאַר איר איז וואָס ספּאַרקס אינטערעס
צו ווייַטער נאָכגיין קאָמפּיוטער
וויסנשאַפֿט אין דער צוקונפֿט,
ווי עס האט געטאן מיט אַזוי
פילע מענטשן אין די פאַרגאַנגענהייַט.

Icelandic: 
Ég tölvunarfræðinemi mikil í dag.
Svo ég vara þig við, þessum flokki
er að fara að teygja þig.
Það er að fara að skora á þig.
En það er líka að fara að
kenna þér hvernig á að gera hlutina
að þú aldrei ímyndað þú gætir.
>> Stelios: Hæ, allir.
Mitt nafn er Stelios.
Ég er yngri í Branford
College og CS mikil.
Ég er líka frá Aþenu, Grikklandi.
Ég hlakka
til móts ykkar allra,
spjalla við þig á kafla, á
Viðtalstími, á föstudag lunches.
Ég er virkilega spenntur því
við höfum sett svo mikið átak
í að skapa einstakt stuðning
Uppbygging fyrir ykkur
til að gera reynslu þína með
Námskeiðið sem best.
Og ég vona að þó flestir
þú hefur sennilega ekki tekið CS
Auðvitað áður, vona ég að það CS50
fyrir þig er það neistaflug áhuga
til frekari stunda tölvu
vísindi í framtíðinni,
eins og það hefur gert með svo
margir í fortíðinni.

Urdu: 
میں آج اہم کمپیوٹر سائنس ہوں.
تو میں نے آپ کو اس طبقے کو خبردار کر دیں گے،
آپ کو بڑھاتے کرنے جا رہی ہے.
یہ آپ کو چیلنج کرنے کے لئے جا رہا ہے.
لیکن یہ بھی کرنے جا رہا ہے
کس طرح چیزوں کو کرنے کے لئے آپ کو سکھانے
آپ کبھی سوچا بھی نہیں آپ کر سکتے تھے کہ.
>> لیے Stelios: ہیلو، سب کو.
میرا نام لیے Stelios ہے.
I Branford میں ایک جونیئر ہوں
کالج اور ایک CS اہم.
میں نے ایتھنز، یونان سے بھی ہوں.
مجھے سچ میں انتظار کر رہا ہوں
آپ سب سے ملنے کے لئے،
، سیکشن میں آپ کے ساتھ چیٹنگ میں
جمعہ کو کھانا میں دفتر کے اوقات،.
میں کیونکہ بہت حوصلہ افزائی ہوں
ہم کتنی محنت ڈال دیا ہے
ایک منفرد حمایت کرنے میں
آپ سب کے لئے ڈھانچہ
ساتھ آپ کے تجربے کو بنانے کے لئے
کورس ممکن بہترین.
اور مجھے امید ہے کہ میں سے زیادہ تر اگرچہ
آپ کو شاید ایک CS نہیں لیا
اس سے پہلے کورس کے، میں نے CS50 کی امید ہے
آپ کے لئے دلچسپی پیدا کر دی ہے کیا ہے
مزید کہا کہ کمپیوٹر کا پیچھا کرنا
مستقبل میں سائنس،
یہ اتنی ساتھ کیا کیا ہے کے طور پر
ماضی میں بہت سے لوگوں.

Catalan: 
Sóc un informàtic important avui dia.
Així que t'adverteixo, aquesta classe
es va a estirar vostè.
Es va a desafiar.
Però també va a
li ensenyi com fer les coses
que mai es va imaginar que podria.
>> Stelios: Hola, tothom.
El meu nom és Stelios.
Sóc un jove a Branford
La universitat i un dels principals CS.
També sóc d'Atenes, Grècia.
Estic amb moltes ganes
per conèixer-los a tots vostès,
conversi amb vostè en la secció, en
les hores d'oficina, en divendres per emportar.
Estic molt emocionat perquè
hem posat tant esforç
en la creació d'un suport únic
estructura per a tots vostès
per fer que la seva experiència amb
el curs de la millor manera possible.
I espero que, si bé la major part de
és probable que no hagi pres una CS
Per descomptat abans, espero que sigui CS50
per a vostè és el que desperta l'interès
per prosseguir equip
la ciència en el futur,
com ho ha fet amb tan
moltes persones en el passat.

Vietnamese: 
Tôi là một khoa học máy tính lớn hiện nay.
Vì vậy, tôi sẽ cảnh báo bạn, lớp này
sẽ kéo dài bạn.
Nó sẽ thử thách bạn.
Nhưng nó cũng sẽ
dạy cho bạn làm thế nào để làm điều
mà bạn không bao giờ tưởng tượng bạn có thể.
>> Stelios: Hi, tất cả mọi người.
Tên tôi là Stelios.
Tôi là một cơ sở ở Branford
Cao đẳng và một chính CS.
Tôi cũng từ Athens, Hy Lạp.
Tôi thực sự mong muốn
để đáp ứng tất cả các bạn,
trò chuyện với các bạn ở phần, tại
giờ làm việc, tại bữa ăn trưa ngày thứ Sáu.
Tôi thực sự vui mừng vì
chúng tôi đã đặt rất nhiều nỗ lực
vào việc tạo ra một sự hỗ trợ độc đáo
cấu trúc cho tất cả các bạn
để làm cho kinh nghiệm của bạn với
các khóa học tốt nhất có thể.
Và tôi hy vọng rằng mặc dù hầu hết các
bạn đã có thể không được thực hiện một CS
Tất nhiên trước đó, tôi hy vọng đó là CS50
cho bạn là điều quan tâm tia lửa
để tiếp tục theo đuổi máy tính
khoa học trong tương lai,
như nó đã làm với rất
nhiều người trong quá khứ.

Afrikaans: 
Ek is vandag 'n rekenaarwetenskap as hoofvak.
So ek sal jou waarsku, hierdie klas
gaan jy rek.
Dit gaan jou uit te daag.
Maar dit is ook van plan om
leer hoe om dinge te doen
dat jy nooit gedink jy kon.
>> Stelios: Hi, almal.
My naam is Stelios.
Ek is 'n junior in Branford
Kollege en 'n CS groot.
Ek is ook van Athene, Griekeland.
Ek sien regtig uit daarna
om aan al van jou,
gesels met jou op artikel, by
kantoorure by Vrydag middagetes.
Ek is baie opgewonde, want
Ons het so baie moeite
in die skep van 'n unieke ondersteuning
struktuur vir julle almal
om jou ervaring met te maak
die loop van die beste moontlike.
En ek hoop dat hoewel die meeste van
jy het waarskynlik nie geneem 'n CS
Natuurlik voor, ek hoop dit is CS50
vir jou is wat belangstelling vonke
om verder na te streef rekenaar
wetenskap in die toekoms,
soos dit gedoen het met so
baie mense in die verlede.

Ukrainian: 
Я комп'ютерні науки головним сьогодні.
Тому я попереджаю вас, цей клас
збирається розтягнути вас.
Це буде вам виклик.
Але це також буде
навчити вас, як робити речі
що ви ніколи не представляли ви могли б.
>> Стеліос: Привіт всім.
Мене звуть Стеліос.
Я молодший в Branford
Коледж і головний CS.
Я теж з Афін, Греція.
Я дійсно з нетерпінням чекаю
для задоволення всіх вас,
чаті з вами в розділі, в
офіс годин, в п'ятницю обіди.
Я дуже радий, тому що
ми вклали стільки зусиль
в створення унікальної підтримки
структура для всіх вас
щоб зробити ваш досвід роботи з
курс найкращого.
І я сподіваюся, що хоча більшість
Ви, ймовірно, не прийнято CS
Звичайно, перш ніж, я сподіваюся, що це CS50
для вас це те, що викликає інтерес
далі проводити комп'ютер
наука в майбутньому,
як це було зроблено з таким
багато людей в минулому.

Portuguese: 
Eu sou uma ciência da computação importante hoje.
Então, eu vou avisá-lo, esta classe
vai esticá-lo.
Ele vai desafiá-lo.
Mas também vai
ensinar-lhe como fazer as coisas
que você nunca imaginou que pudesse.
>> STELIOS: Oi, todo mundo.
Meu nome é Stelios.
Eu sou um júnior em Branford
College e um dos principais CS.
Eu também sou de Atenas, Grécia.
Eu estou realmente ansioso
para atender a todos vocês,
conversando com você na seção, pelo
o horário de expediente, em almoços de sexta-feira.
Estou muito animado, porque
nós colocamos muito esforço
para criar um suporte único
estrutura para todos vocês
para tornar a sua experiência com
o curso o melhor possível.
E eu espero que, embora a maioria dos
você provavelmente não ter tomado um CS
Claro antes, eu espero que isso seja CS50
para você é o que acende o interesse
a prosseguir computador
ciência no futuro,
como tem feito com tão
muitas pessoas no passado.

Turkish: 
Bugün bir bilgisayar bilimi okuyorum.
Bu yüzden, bu sınıf sizi uyarır
streç gidiyor.
Size meydan olacak.
Ama aynı zamanda gidiyor
nasıl şeyler yapmak için size öğretmek
Eğer sen-ebil hayal asla.
>> STELIOS: Merhaba, herkes.
Benim adım Stelios olduğunu.
Ben Branford bir genç değilim
Kolej ve CS önemli.
Atina, Yunanistan'dan gelen de değilim.
Gerçekten sabırsızlıkla bekliyorum
Hepinize toplantı,
de, bölüm sizinle sohbet
Cuma öğle yemeği ofis saatleri.
Çünkü çok heyecanlıyım
biz bu kadar çaba sarf ettik
benzersiz bir destek oluşturma içine
hepiniz için yapı
deneyiminizi yapmak
Elbette mümkün olan en iyi.
Ve umarım bu çoğu rağmen
muhtemelen CS almamış
önce Elbette, bu CS50 umut
Sizin için ilgi kıvılcım ne
ayrıca bilgisayar sürdürmeye
Gelecekte bilim,
bunu yaptığı gibi
Geçmişte birçok kişi.

Macedonian: 
Јас сум компјутерски науки големи денес.
Па јас ќе те предупредам, оваа класа
ќе ви се водат.
Тоа се случува да ви предизвик.
Но, тоа, исто така, се случува да се
ве научи како да се прават работите
дека никогаш не замислував може.
>> Стелиос: Здраво, сите.
Моето име е Стелиос.
Јас сум помлад во Branford
Академијата, како и голем CS.
Јас сум исто така и од Атина, Грција.
Јас сум навистина со нетрпение очекувам
за исполнување на сите вас,
во разговор со вас во дел, во
работното време, во петок ручеци.
Јас сум навистина возбуден поради
ние се стави толку многу напор
во создавањето на еден уникатен поддршка
структура за сите вас,
да се направи вашето искуство со
текот на најдобар можен.
И се надевам дека иако повеќето од
најверојатно не презеле CS
се разбира пред да, се надевам дека тоа е CS50
за вас е она што го прави љубопитен
и понатаму да ги извршуваат компјутер
науката и во иднина,
како што е направено со толку
многу луѓе во минатото.

Kannada: 
ನಾನು ಇಂದು ಪ್ರಮುಖ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ವಿಜ್ಞಾನ ಮನುಷ್ಯ.
ಹಾಗಾಗಿ ಈ ವರ್ಗ, ನೀವು ಎಚ್ಚರಿಕೆ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ
ವಿಸ್ತಾರಗೊಳಿಸಬಹುದು ಹೋಗುತ್ತದೆ.
ನೀವು ಸವಾಲು ವಿಶೇಷವೇನು.
ಆದರೆ ಇದು ವಿಶೇಷವೇನು
ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ನೀವು ಕಲಿಸಲು
ನೀವು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಂಡ ಎಂದಿಗೂ.
>> ಸ್ಟೆಲಿಯೋಸ್: ಹಾಯ್, ಎಲ್ಲರೂ.
ನನ್ನ ಹೆಸರು ಸ್ಟೆಲಿಯೋಸ್ ಆಗಿದೆ.
ನಾನು BRANFORD ಒಂದು ಕಿರಿಯ am
ಕಾಲೇಜು ಮತ್ತು ಸಿಎಸ್ ಪ್ರಮುಖ.
ನಾನು ಅಥೆನ್ಸ್, ಗ್ರೀಸ್ ಸಹ ಮನುಷ್ಯ.
ನಾನು ಮುಂದೆ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಬಯಸುತ್ತೇನೆ
ನೀವು ಎಲ್ಲಾ ಭೇಟಿಯಾಗುವ,
, ವಿಭಾಗ ನೀವು ಚಾಟ್ ನಲ್ಲಿ
ಶುಕ್ರವಾರ ಉಪಾಹಾರದಲ್ಲಿ ಕಚೇರಿಯಲ್ಲಿ ಗಂಟೆಗಳ.
ನಾನು ಖುಷಿ ತಂದಿದೆ
ನಾವು ತುಂಬಾ ಪ್ರಯತ್ನ ಇರಿಸಿದ್ದೇವೆ
ಒಂದು ಅನನ್ಯ ಬೆಂಬಲ ಸೃಷ್ಟಿಸುವ
ನೀವು ಎಲ್ಲಾ ರಚನೆ
ನಿಮ್ಮ ಅನುಭವ ಮಾಡಲು
ಸಹಜವಾಗಿ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು.
ಮತ್ತು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇವೆ ಅತ್ಯಂತ ಆದರೂ
ನೀವು ಬಹುಶಃ ಒಂದು ಸಿಎಸ್ ತೆಗೆದುಕೊಂಡಿಲ್ಲ
ಮೊದಲು ಅಂದರೆ ನಾನು, CS50 ಹೋಪ್
ನೀವು ಆಸಕ್ತಿ ಸ್ಪಾರ್ಕ್ಸ್ ಏನು
ಮತ್ತಷ್ಟು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಮುಂದುವರಿಸಲು
ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ವಿಜ್ಞಾನ,
ಅದು ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು
ಹಿಂದೆ ಅನೇಕ ಜನರು.

German: 
Ich bin ein Informatik-Dur heute.
Also werde ich Sie warnen, diese Klasse
wird Sie zu strecken.
Es wird Sie herausfordern.
Aber es wird auch zu
beibringen, wie man Dinge tun
dass Sie nie gedacht man könnte.
>> STELIOS: Hallo, alle zusammen.
Mein Name ist Stelios.
Ich bin ein Junior in Branford
College und ein CS-Dur.
Ich bin auch von Athen, Griechenland.
Ich freue mich wirklich
zu allen von Ihnen zu treffen,
Chat mit Ihnen in Abschnitt, an
Bürozeiten am Freitag Mittag.
Ich bin wirklich aufgeregt, weil
wir haben so viel Mühe geben
in eine einzigartige Unterstützung zu schaffen
Struktur für alle von Ihnen
machen Sie Ihre Erfahrungen mit
die natürlich die bestmögliche.
Und ich hoffe, dass, obwohl die meisten
Sie haben wahrscheinlich kein CS genommen
Kurs vor, ich hoffe, das ist CS50
Sie ist das, was Interesse Funken
weiter Computer verfolgen
Wissenschaft in der Zukunft,
wie es mit so getan
viele Menschen in der Vergangenheit.

Azerbaijani: 
Mən bu gün bir kompüter elm böyük deyiləm.
Mən bu sinif xəbərdarlıq olacaq
uzanır gedir.
Bu etiraz olacaq.
Lakin bu da olacaq
necə şeyə sizə öyrətmək
Siz təsəvvür heç vaxt.
>> Stelios: Hi, hər kəs.
My name Stelios edir.
Mən Branford kiçik am
College və CS böyük.
Mən Yunanıstanın paytaxtı Afinada da deyiləm.
Mən, həqiqətən, irəli arıyorum
Siz bütün cavab,
at, bölməsində sizinlə söhbət
Cümə nahar da ofis saat.
Çünki, həqiqətən, heyecan alıram
biz çox səy qoymaq etdik
unikal dəstək yaratmaq
sizin üçün struktur
ilə təcrübə etmək
Əlbəttə mümkün olan ən yaxşı.
Mən ümid edirəm ki, ən baxmayaraq
Siz yəqin ki, bir CS almamış
əvvəl Əlbəttə, mən ki, CS50 ümid
Sizin üçün maraq qığılcımlar nə
daha kompüter həyata
gələcəkdə elm,
bu qədər ilə olduğu kimi
Keçmişdə bir çox insanlar.

Arabic: 
أنا علوم الكمبيوتر الرئيسية اليوم.
ولذا فإنني سوف يحذرك، هذه الفئة
سوف تمتد لك.
انها سوف تحد لكم.
لكنه سيحتاج أيضا إلى
يعلمك كيفية القيام بأشياء
التي لم تعرفها أنت تستطيع.
>> ستيليوس: مرحبا، الجميع.
اسمي ستيليوس.
أنا شابة في برانفورد
كلية وتخصص CS.
أنا أيضا من أثينا، اليونان.
أنا أتطلع
لتلبية لكم جميعا،
الدردشة معك في القسم، في
ساعات العمل، في وجبة غداء يوم الجمعة.
أنا متحمس جدا ل
لقد وضعنا الكثير من الجهد
إلى خلق دعم فريدة من نوعها
هيكل لكم جميعا
لجعل تجربتك مع
دورة على أفضل وجه ممكن.
وآمل أن بالرغم من أن معظم
وربما كنت قد لم تتخذ CS
بالطبع قبل، وآمل أن هذا CS50
بالنسبة لك هو ما يثير الاهتمام
على مواصلة الكمبيوتر
العلم في المستقبل،
كما فعلت مع ذلك
كثير من الناس في الماضي.

Estonian: 
Ma olen arvutiteaduse suur täna.
Nii et ma hoiatan teid, see klass
läheb venitada teile.
See läheb teile väljakutse.
Aga see ka läheb
õpetab, kuidas teha asju
et sa kunagi arvanud võid.
>> STELIOS: Tere, kõigile.
Minu nimi on Stelios.
Ma olen noorem Branford
College ja CS suur.
Ma olen ka Athens, Kreeka.
Ma tõesti ootan
vastab kõigile teile,
lobiseda jaos, kell
tööaega, kell reede lõunaks.
Ma olen väga põnevil, sest
panime nii palju vaeva
arvesse luues unikaalse toetust
struktuur teile kõigile
teha oma kogemusi
muidugi parim võimalik.
Ja ma loodan, et kuigi enamik
olete ilmselt ei võtnud CS
Muidugi enne, ma loodan, et see CS50
Teie jaoks on see, mis sütitab huvi
üles jätkama arvutis
teaduse tulevikus
nagu ta on teinud nii
paljud inimesed minevikus.

Georgian: 
ვარ კომპიუტერულ მეცნიერებათა ძირითადი დღეს.
ასე რომ, მე გაფრთხილებთ, ამ კლასში
აპირებს მონაკვეთი თქვენ.
ის აპირებს გამოწვევას თქვენ.
მაგრამ ის ასევე აპირებს
გასწავლით თუ როგორ უნდა გავაკეთოთ რამ,
რომ თქვენ ვერასოდეს წარმოვიდგენდი, თუ შესაძლებელი იქნებოდა.
>> Stelios: Hi, ყველას.
ჩემი სახელი არის Stelios.
მე ვარ უმცროსი Branford
კოლეჯი და CS ძირითადი.
მე ასევე ათენში, საბერძნეთი.
მე ნამდვილად მოუთმენლად
შეხვედრის ყველა თქვენ,
მშვენიერი თქვენ განყოფილებიანი, at
საოფისე საათზე, პარასკევი სადილების.
მე ნამდვილად აღფრთოვანებული, რადგან
ჩვენ ძალისხმევა არ დაიშურა
შევიდა შექმნის უნიკალური მხარდაჭერა
სტრუქტურა ყველა თქვენგანს
იმისათვის, რომ თქვენი გამოცდილება
რა თქმა უნდა, მაქსიმალურად.
იმედი მაქვს, რომ მიუხედავად იმისა,
თქვენ ალბათ არ მიუღიათ CS
რა თქმა უნდა, ადრე, იმედი მაქვს, რომ CS50
თქვენთვის არის ის, რაც sparks ინტერესი
რათა პასუხი გაეცეს კომპიუტერული
მეცნიერება მომავალში,
როგორც ეს გააკეთა ასე
ბევრი ადამიანი წარსულში.

Bengali: 
আমি আজ একটি কম্পিউটার বিজ্ঞান প্রধান আছি.
তাই আমি আপনাকে সতর্ক করব, এই শ্রেণী
আপনি প্রসারিত করতে যাচ্ছে.
এটা আপনি চ্যালেঞ্জ করতে যাচ্ছে.
কিন্তু এটা আরো যাচ্ছে
আপনি শেখান কিভাবে কিছু করার
যে আপনি কখনও কল্পনাও করিনি তুমি.
>> STELIOS: হাই, সবাই.
আমার নাম Stelios হয়.
আমি Branford একটি জুনিয়র আছি
কলেজ ও একটি সি এস প্রধান.
আমি এথেন্স, গ্রীস থেকে আছি.
আমি সত্যিই উন্মুখ করছি
তোমাদের সব সাক্ষাৎ,
অধ্যায় এ তোমার সাথে চ্যাট করছি, এ
অফিসে ঘন্টা, শুক্রবার lunches এ.
আমি কারণ আমি খুবই উত্তেজিত
আমরা এত প্রচেষ্টা করা করেছি
একটি অনন্য সমর্থন তৈরি মধ্যে
তোমাদের সকলের জন্য গঠন
সঙ্গে আপনার অভিজ্ঞতা করতে
অবশ্যই সেরা সম্ভব.
এবং আমি আশা করি যে, যদিও অধিকাংশ
আপনি সম্ভবত না একটি সি এস গ্রহণ করেছে
সামনে অবশ্যই, আমি আশা করি যে CS50 এর
আপনার জন্য কি আগ্রহ জাগিয়ে তোলে হয়
আরও কম্পিউটার খোঁজেন
ভবিষ্যতে বিজ্ঞান,
যেমন, যাতে সঙ্গে সম্পন্ন হয়েছে
অতীতে অনেক মানুষ.

Albanian: 
Unë jam një shkenca kompjuterike madh sot.
Kështu që unë do të paralajmërojë ju, këtë klasë
do të zgjas ju.
Ajo do të sfiduar ju.
Por ajo gjithashtu do të
mësojmë se si të bëni gjëra të
që ju kurrë nuk imagjinuar ju mund.
>> STELIOS: Hi, të gjithë.
Emri im është Stelios.
Unë jam një i vogël në Branford
College dhe një i madh CS.
Unë jam gjithashtu nga Athina, Greqi.
Unë jam me të vërtetë duke kërkuar para
për të përmbushur të gjithë ju,
të biseduar me ju në seksionin, në
orarit të punës, në dreka e premte.
Unë jam i gëzuar me të vërtetë, sepse
ne kemi vënë aq shumë përpjekje
në krijimin e një mbështetje të veçantë
Struktura për të gjithë ju
për të bërë përvojën tuaj me
sigurisht të mirë të mundshme.
Dhe unë shpresoj se edhe pse pjesa më e madhe
ju ndoshta nuk kanë marrë një CS
Sigurisht më parë, unë shpresoj se kjo është CS50
për ju është ajo që ndez interes
për të ndjekur më tej kompjuter
shkenca në të ardhmen,
siç ka bërë me kaq
shumë njerëz në të kaluarën.

Bulgarian: 
Аз съм компютърни науки основен днес.
Така че аз ще ви предупреди, този клас
няма да ви се простират.
Това ще ви предизвикателство.
Но тя също така ще
ви научи как да направим нещата
че ти никога не си представяли ли могъл.
>> Стелиос: Здравейте, всички.
Моето име е Стелиос.
Аз съм младши в Branford
College и основен CS.
Аз също съм от Атина, Гърция.
Аз съм наистина очаквам с нетърпение
да отговарят на всички вас,
в чата с вас в раздел, в
работно време, в петък за обяд.
Наистина съм развълнувана, защото
ние сме поставени толкова много усилия
в създаването на един уникален подкрепа
структура за всички вас
за да направите вашия опит с
хода на най-добрите възможни.
И се надявам, че въпреки че повечето от
най-вероятно не са взели CS
Разбира се, преди да се надявам, че е CS50
за вас е това, което предизвиква интерес
да преследва повече компютър
наука в бъдеще,
както го е направил с толкова
много хора в миналото.

Korean: 
오늘은 컴퓨터 과학 전공입니다.
그래서,이 클래스를 경고합니다
당신을 늘릴 예정이다.
당신에 도전하는 것입니다.
그러나 그것은 또한 것
어떻게 일을하는 방법을 가르쳐
당신은 당신이 할 수 상상할 수 없었던 그.
>> 스텔리오스 : 안녕하세요, 여러분.
내 이름은 스텔 리오스입니다.
나는 브랜 포드의 주니어입니다
대학 및 CS 주요.
나는 아테네, 그리스에서 또한입니다.
정말 기대하고
당신의 모든 회의에,
에서 섹션에서 당신과 함께 채팅
금요일 점심에 근무 시간.
때문에 나는 정말 흥분
우리는 너무 많은 노력을했습니다
독특한 지원을 만들기로
당신의 모든 구조
사용자의 경험을 만들려면
물론 최상의.
그리고 희망의 가장 있지만,
당신은 아마 CS 촬영하지 않은
전 물론, 그 CS50를 희망
당신을 위해 관심을 불꽃 것입니다
또한 컴퓨터를 추구하는
미래의 과학,
그것은 그래서 함께 할 것처럼
과거에 많은 사람들.

Haitian: 
Mwen se yon syans òdinatè pi gwo jodi a.
Se konsa, mwen pral avèti ou, klas sa a
ki pral detire ou.
Li nan ale nan defi ou.
Men, li la tou ale nan
moutre ou ki jan fè bagay sa yo
ke ou pa janm imajine ou t 'kapab.
>> Stellio: Hi, tout moun.
Non mwen se Stellio.
Mwen se yon jinyò nan Branford
Preparasyon pou kolèj ak yon gwo CS.
Mwen menm tou soti nan lavil Atèn, Lagrès.
Mwen vrèman kap pou pi devan
nan reyinyon nou tout,
diskite ak ou nan seksyon, nan
lè biwo, nan Vandredi manje midi.
Mwen vrèman eksite paske
nou te mete efò tèlman
nan kreye yon sipò inik
estrikti pou tout moun nan ou
fè eksperyans ou avèk
kou a pi byen posib la.
Apre sa, mwen espere ke byenke pifò nan
ou te pwobableman gen pa pran yon CS
kou anvan, Mwen espere ke nan CS50
pou ou se sa etensèl enterè
vin genyen plis pouswiv òdinatè
syans nan lavni an,
kòm li te fè ak sa
anpil moun nan tan lontan an.

English: 
I'm a computer science major today.
So I'll warn you, this class
is going to stretch you.
It's going to challenge you.
But it's also going to
teach you how to do things
that you never imagined you could.
>> STELIOS: Hi, everyone.
My name is Stelios.
I am a junior in Branford
College and a CS major.
I'm also from Athens, Greece.
I'm really looking forward
to meeting all of you,
chatting with you at section, at
office hours, at Friday lunches.
I'm really excited because
we've put so much effort
into creating a unique support
structure for all of you
to make your experience with
the course the best possible.
And I hope that although most of
you have probably not taken a CS
course before, I hope that's CS50
for you is what sparks interest
to further pursue computer
science in the future,
as it has done with so
many people in the past.

Croatian: 
Ja sam informatike glavna danas.
Zato ću vas upozoriti, ovaj razred
će vam se protežu.
To će vas izazov.
No, također će
vas naučiti kako to učiniti stvari
da nikada zamislili ste mogli.
>> Stelios: Pozdrav svima.
Moje ime je Stelios.
Ja sam mlađi u Branford
College i CS major.
Ja sam također iz Atene, Grčka.
Ja sam stvarno obličje naprijed
za susret svima vama,
razgovor s vama u dijelu, na
radno vrijeme, na petak ručkove.
Jako sam uzbuđen jer
smo stavili toliko truda
u stvaranju jedinstvene podrške
Struktura za sve vas
kako bi svoje iskustvo s
naravno najbolje moguće.
I nadam se da iako je većina
ste vjerojatno ne uzima CS
Naravno prije, nadam se da je CS50
za vas je ono što iskre interes
da dalje nastaviti računala
znanost u budućnosti,
kao što je učinio s toliko
mnogi ljudi u prošlosti.

Indonesian: 
Saya ilmu komputer besar hari ini.
Jadi saya akan memperingatkan Anda, kelas ini
akan meregangkan Anda.
Ini akan menantang Anda.
Tapi itu juga akan
mengajarkan cara untuk melakukan hal-hal
bahwa Anda tidak pernah membayangkan Anda bisa.
>> Stelios: Hi, semua orang.
Nama saya Stelios.
Saya seorang junior di Branford
Perguruan tinggi dan besar CS.
Saya juga dari Athena, Yunani.
aku benar benar melihat kedepan
untuk memenuhi semua Anda,
mengobrol dengan Anda di bagian, di
jam kantor, di Jumat siang.
Saya sangat bersemangat karena
kami telah menempatkan begitu banyak usaha
dalam menciptakan dukungan yang unik
struktur untuk kalian semua
untuk membuat pengalaman Anda dengan
kursus yang terbaik mungkin.
Dan saya berharap bahwa meskipun sebagian besar
Anda mungkin tidak mengambil CS
Tentu saja sebelumnya, saya berharap itu CS50
untuk Anda adalah apa yang memicu minat
untuk lebih mengejar komputer
ilmu di masa depan,
seperti yang telah dilakukan dengan begitu
banyak orang di masa lalu.

iw: 
אני במדע מחשב מרכזי כיום.
אז אני מזהיר אותך, המעמד הזה
הולך למתוח אתכם.
זה הולך לאתגר אותך.
אבל זה גם הולך
ללמד אותך איך לעשות דברים
כי אתה אף פעם לא דמיינתי שאתה יכול.
>> סטליוס: שלום לכולם.
שמי סטליוס.
אני זוטר ברנפורד
מכללת רב סרן CS.
אני גם מאתונה, יוון.
אני באמת מצפה
לעמידה כולכם,
לפטפט איתך בכל סעיף, ב
שעות העבודה, בארוחות שישי.
אני ממש מתרגש כי
שמנו כל כך הרבה מאמץ
לתוך יצירת תמיכה ייחודית
מבנה לכולכם
כדי להפוך את החוויה שלך עם
הקורס הטוב ביותר האפשרי.
ואני מקווה כי למרות שרוב
אתה כנראה לא לקחת CS
לפני הקורס, אני מקווה שזה CS50
בשבילך זה מה מצית בי עניין
עוד לרדוף מחשב
המדע בעתיד,
כפי שעשה עם כל כך
אנשים רבים בעבר.

Modern Greek (1453-): 
Είμαι μια επιστήμη υπολογιστών σημαντική σήμερα.
Γι 'αυτό θα σας προειδοποιήσω, αυτή την κατηγορία
πρόκειται να σας τεντώσει.
Δεν πρόκειται να σας πρόκληση.
Αλλά είναι, επίσης, πρόκειται να
σας διδάξει πώς να κάνουμε τα πράγματα
ότι ποτέ δεν φανταζόταν θα μπορούσατε.
>> ΣΤΕΛΙΟΣ: Γεια, σε όλους.
Το όνομά μου είναι Στέλιος.
Είμαι μια junior στο Branford
College και ένα σημαντικό CS.
Είμαι, επίσης, από την Αθήνα, Ελλάδα.
Είμαι πραγματικά ανυπομονούμε
σε συνάντηση όλους εσάς,
κουβεντιάζοντας μαζί σας στο τμήμα, στο
ώρες γραφείου, την Παρασκευή γεύματα.
Είμαι πραγματικά ενθουσιασμένος γιατί
έχουμε βάλει τόσο πολλή προσπάθεια
για να δημιουργήσουμε μια μοναδική υποστήριξη
δομή για όλους εσάς
για να κάνουμε την εμπειρία σας με το
Το μάθημα το καλύτερο δυνατό.
Και ελπίζω ότι, αν και το μεγαλύτερο μέρος της
έχετε πιθανώς να μην ληφθεί CS
Φυσικά πριν, ελπίζω ότι είναι CS50
για σας είναι αυτό που προκαλεί το ενδιαφέρον
να συνεχίσει περαιτέρω υπολογιστή
επιστήμη στο μέλλον,
όπως έχει γίνει με τόσο
πολλοί άνθρωποι στο παρελθόν.

Slovenian: 
Jaz sem danes računalništvo velik.
Tako te bom opozoril, ta razred
se dogaja, da ti raztegnejo.
To se dogaja, da vas izziv.
Ampak to se tudi dogaja, da
naučil, kako narediti stvari
da nikoli zamislili bi lahko.
>> Stelios: Pozdravljeni.
Moje ime je Stelios.
Sem junior v BRANFORD
College in CS velik.
Jaz sem tudi iz Aten v Grčiji.
Res se veselim
k izpolnjevanju vseh vas,
poklepetati z vami na odseku, na
Uradne ure, v petek kosila.
Res sem navdušen, ker
smo dal toliko truda
v ustvarja edinstveno podporo
strukturo za vse vas
da bi svoje izkušnje z
seveda najboljši možni.
In upam, da čeprav večina
ste verjetno niso sprejeti CS
Seveda prej, upam, da je CS50
za vas je kar iskre interes
naj še naprej računalnik
znanost v prihodnosti,
kot je to storila s tako
veliko ljudi v preteklosti.

French: 
Je vous remercie d'être
ici, heureux de vous voir.
Jason Hirschhorn.
JASON HIRSCHHORN: Salut, tout le monde.
Mon nom est Jason Hirschhorn.
Je vis dans Silliman.
Et je suis allé à Harvard comme un étudiant de premier cycle
et spécialisé en études sociales
et une mineure en sciences informatiques.
Et l'un de mes principaux rôles ici
est de soutenir ce merveilleux personnel
comme ils vous soutiennent.
En fait, ce ne sont pas tous.
Il y a 55 étudiants de premier cycle et
diplômés ici pour vous tous soutenir.
Et je daresay l'un des meilleurs
parties du cours pour vous
tout est d'apprendre à travailler avec
eux, apprendre à les connaître,
apprendre à les voir, tant en CS50
et à l'extérieur du CS50 ce semestre
et pour beaucoup de semestres à venir.
Donc, nous espérons que vous prendrez le
bien sûr parce que nous espérons que vous
obtenir pour interagir avec le
personnel merveilleux que nous avons sur scène.
>> CONFÉRENCIER: Eh bien, laissez-moi finir
en disant que ce sera amusant.
DAVID MALAN: Eh bien,
grâce à l'ensemble de notre équipe.
Permettez-moi de tamiser les lumières et
permettre à un peu plus de notre équipe,
à la fois de Cambridge et New Haven,
dire bonjour comme ces gars fichier off.

Czech: 
Takže děkuji za to, že
Odtud rádi, že tě vidím.
Jason Hirschhorn.
JASON Hirschhorn: Ahoj všichni.
Mé jméno je Jason Hirschhorn.
Bydlím v Silliman.
A šel jsem na Harvard jako undergrad
a obor společenských věd
a minored v informatice.
A jeden z mých hlavních rolí zde
je podpořit tento nádherný personál
protože vás všechny podporují.
Ve skutečnosti, to je ne všechny z nich.
K dispozici je 55 vysokoškoláci a
absolventi zde pro vás všechny podporovat.
A troufám si tvrdit, jeden z nejlepších
Části kurzu pro vás
vše se dostává k práci s
jim, jak se s nimi seznámit,
dostat je vidět, jak v CS50
a mimo CS50 tento semestr
a pro mnoho semestry přijít.
Takže doufejme, že budete vzít
Samozřejmě, protože doufejme, že
dostat se k interakci s
Úžasný personál máme na jevišti.
>> HLAS: Dobrá, nech mě dokončit
tím, že říká, že to bude legrace.
DAVID Malan: No,
Díky celého našeho týmu.
Dovolte mi, abych ztlumit světla a
dovolit víc našeho týmu,
a to jak z Cambridge a New Haven,
pozdravit jako soubor mimo tyto lidi.

Filipino: 
Kaya salamat sa iyo para sa pagiging
dito, nasasabik na makita ka.
Jason Hirschhorn.
Jason HIRSCHHORN: Hi, lahat.
Ang pangalan ko ay Jason Hirschhorn.
Nakatira ako sa Silliman.
At nagpunta ako sa Harvard bilang isang undergrad
at majored sa araling panlipunan
at minored sa computer science.
At isa sa aking mga punong-guro tungkulin dito
ay upang suportahan ang kahanga-hangang mga kawani
bilang sila ay sumusuporta sa iyo ang lahat.
Sa katunayan, ito ay hindi lahat ng mga ito.
May mga 55 undergraduates at
nagtapos dito upang suportahan ka sa lahat.
At sa palagay ko ang isa sa mga pinakamahusay na
bahagi ng kurso para sa iyo
lahat ay nakakakuha upang gumana sa
mga ito, sa pagkuha ng malaman ang mga ito,
pagkuha sa makita ang mga ito, parehong sa CS50
at sa labas ng CS50 ito semestre
at para sa maraming semesters na dumating.
Kaya sana ikaw ay kumuha ng
siyempre dahil inaasahan namin na ikaw ay
makapunta sa makipag-ugnayan sa
kahanga-hangang mga kawani ay may namin sa entablado.
>> SPEAKER: Well, hayaan mo akong tapusin
sa pamamagitan ng pagsasabi ito ay magiging masaya.
David MALAN: Well,
salamat sa aming buong koponan.
Payagan ako upang hindi maliwanag ang mga ilaw at
payagan ang ilang mga higit pa sa aming team,
parehong mula sa Cambridge at New Haven,
upang kamustahin dahil ang mga ito guys maghain off.

Basque: 
Beraz, eskerrik asko izateagatik
Hemen, ilusioa duzu ikusteko.
Jason Hirschhorn.
JASON Hirschhorn: Kaixo, denek.
Nire izena Jason Hirschhorn da.
bizi SILLIMAN hasi nintzen.
Eta joan zen Harvard dut undergrad gisa
eta gizarte-ikasketak majored
eta informatikako minored.
Eta nire rolak nagusietako bat hemen
da langile zoragarri hau onartzen
duzun guztia onartzen dute.
Izan ere, hau ez da horiek guztiak.
Badira 55 graduan eta
graduatuen hemen duzu onartzen dituela.
Eta onenetakoa esango nuke
Ikastaroaren zati zuretzat
guztiak da berarekin lan lortzean
horiek, haiek ezagutzea,
lortzean, bai CS50 horiek ikusteko
eta CS50 kanpo seihileko honetan
eta seihileko askotan etorri.
Beraz, espero hartuko duzu
Jakina, espero duzulako
eskuratu du elkarreragin
langileek zoragarria izan eszenatokian dugu.
>> HIZLARIA: Beno, utzi niri amaitzeko
esaten dibertigarria izango da arabera.
DAVID MALAN: Beno,
Gure talde osoa esker.
Onartu argiak iluntzeko me eta
batzuk gure taldearen gehiago uzten,
bai Cambridge eta New Haven batetik,
kaixo esan mutil hauek artxibatzen off gisa.

English: 
So thank you for being
here, excited to see you.
Jason Hirschhorn.
JASON HIRSCHHORN: Hi, everybody.
My name is Jason Hirschhorn.
I live in Silliman.
And I went to Harvard as an undergrad
and majored in social studies
and minored in computer science.
And one of my principal roles here
is to support this wonderful staff
as they support you all.
In fact, this is not all of them.
There are 55 undergraduates and
graduates here to support you all.
And I daresay one of the best
parts of the course for you
all is getting to work with
them, getting to know them,
getting to see them, both in CS50
and outside of CS50 this semester
and for many semesters to come.
So hopefully you'll take the
course because hopefully you
get to interact with the
wonderful staff we have on stage.
>> SPEAKER: Well, let me finish
by saying it will be fun.
DAVID MALAN: Well,
thanks to our whole team.
Allow me to dim the lights and
allow some more of our team,
both from Cambridge and New Haven,
to say hello as these guys file off.

Urdu: 
تو ہونے کے لئے آپ کا شکریہ
یہاں، آپ کو دیکھ کر حوصلہ افزائی.
JASON HIRSCHHORN.
JASON HIRSCHHORN: ہیلو، سب لوگ.
میرا نام JASON HIRSCHHORN ہے.
I Silliman میں رہتے.
پھر میں نے ایک undergrad طور ہارورڈ کے لئے گئے تھے
اور معاشرتی علوم میں majored
اور کمپیوٹر سائنس میں minored.
اور یہاں میری پرنسپل کردار میں سے ایک
یہ بہت اچھا عملے کی مدد کرنا ہے
وہ آپ سب کی حمایت کے طور پر.
سچ تو یہ ہے، یہ ان میں سے سب نہیں ہے.
55 انڈرگریجویٹ ہیں اور
آپ سب کی حمایت کے لئے یہاں گریجویٹس.
اور میں بہترین میں سے ایک daresay
آپ کے لئے کورس کی پارٹس
سب کے ساتھ کام کرنے کے لئے ہو رہی ہے
انہیں، ان کو علم ہو گا،
، ان کو دیکھنے کے لئے ہو رہی ہے دونوں CS50 میں
اور CS50 کے باہر اس سمسٹر
اور بہت سے سیمسٹرز کے آنے کی.
تو امید ہے کہ آپ کو لے جائیں گے
کورس امید ہے کہ آپ کی وجہ سے
کے ساتھ بات چیت کرنے کے لئے حاصل
شاندار عملے ہم اسٹیج پر ہے.
>> سپیکر: ٹھیک ہے، مجھے ختم کرنے دو
کہہ یہ مزہ ہو جائے گا کی طرف سے.
DAVID MALAN: ٹھیک ہے،
ہماری پوری ٹیم کا شکریہ.
مجھے روشنی دھیما کرنے کی اجازت دیں اور
، ہماری ٹیم میں سے کچھ زیادہ کی اجازت دیتے ہیں
دونوں کیمبرج اور نیو ہیون سے،
ان لوگوں سے دور فائل کے طور پر ہیلو کہنا.

Slovenian: 
Torej, hvala za to, da
tukaj, veseli, da te vidim.
Jason Hirschhorn.
JASON Hirschhorna: Pozdravljeni vsi.
Moje ime je Jason Hirschhorn.
Živim v Silliman.
In sem šel na Harvard kot Undergrad
in Diplomiral v družbene vede
in minored v računalništvu.
In ena izmed mojih glavnih vlog tukaj
je podpreti to čudovito osebje
saj vas podpirajo.
V bistvu je to ne vsi od njih.
Obstaja 55 študenti in
diplomantov tukaj, da vas podpirajo.
In upam si reči, eden najboljših
deli seveda za vas
vse je še za delo z
jim, pridobivanje jih poznam,
dobili, da jih vidim, tako v CS50
in zunaj CS50 ta semester
in za mnoge semestrov, da pridejo.
Torej, upam, da boste vzemite
Seveda zato, ker upamo, da vi
dobili za interakcijo z
čudovito osebje imamo na odru.
>> SPEAKER: No, naj konča
z besedami, da bo zabavno.
DAVID Malan: No,
po zaslugi naše celotne ekipe.
Dovolite mi, da zatemnite luči in
omogočajo nekaj več naše ekipe,
tako iz Cambridgea in New Haven,
pozdravi, kot so ti ljudje datoteko off.

Ukrainian: 
Так що спасибі вам за те,
тут, радий бачити вас.
Джейсон Хіршхорна.
ЯСОН Hirschhorn: Привіт всім.
Мене звуть Джейсон Хіршхорна.
Я живу в силлиманит.
І я пішов до Гарварду як старшокурсник
і спеціалізувався в області соціальних досліджень
і minored в інформатиці.
І одна з моїх головних ролей тут
щоб підтримати цей чудовий персонал
так як вони підтримують вас всіх.
Насправді, це далеко не все з них.
Є 55 магістрантів і
випускників тут, щоб підтримати вас всіх.
І я вважаю, один з кращих
частини курсу для вас
все стає працювати з
вони, знайомлячись з ними,
отримувати, щоб побачити їх, як в CS50
і за її межами CS50 в цьому семестрі
і для багатьох семестрів, щоб прибути.
Так що, сподіваюся, ви будете брати
Звичайно ж, тому що ми сподіваємося, ви
отримати, щоб взаємодіяти з
чудовий персонал у нас на сцені.
>> СПІКЕР: Ну, дозвольте мені закінчити
кажучи це буде весело.
DAVID Маланки: Ну,
завдяки всієї нашої команди.
Дозвольте мені тьмяне світло і
дозволяють ще деякі з нашої команди,
як з Кембриджа і Нью-Хейвені,
щоб сказати привіт, як ці хлопці спилювати.

Portuguese: 
Então, obrigado por ser
aqui, animado para vê-lo.
Jason Hirschhorn.
JASON HIRSCHHORN: Oi, pessoal.
Meu nome é Jason Hirschhorn.
Eu vivo em Silliman.
E eu fui para Harvard como uma graduação
e se formou em estudos sociais
e minored em ciência da computação.
E um dos meus papéis principais aqui
é apoiar essa equipe maravilhosa
como eles apoiá-lo todo.
Na verdade, este não é de todos eles.
Há 55 alunos de graduação e
graduados aqui para apoiá-lo todo.
E ouso dizer que um dos melhores
partes do curso para você
tudo está começando a trabalhar com
-los, conhecê-los,
começando a vê-los, tanto em CS50
e fora do CS50 este semestre
e para muitos semestres para vir.
Portanto, esperamos que você vai tomar a
Claro, porque espero que você
começa a interagir com o
equipe maravilhosa que temos no palco.
>> Orador: Bem, deixe-me terminar
dizendo que vai ser divertido.
DAVID MALAN: Bem,
Graças a toda a nossa equipe.
Permitam-me que diminua as luzes e
permitir um pouco mais de nossa equipe,
ambos de Cambridge e New Haven,
para dizer Olá como arquivar esses caras.

Vietnamese: 
Vì vậy, cảm ơn bạn vì đã
ở đây, kích thích nhìn thấy bạn.
Jason Hirschhorn.
JASON Hirschhorn: Hi, tất cả mọi người.
Tên tôi là Jason Hirschhorn.
Tôi sống ở Silliman.
Và tôi đã đi học ở Harvard là một undergrad
và chuyên ngành trong nghiên cứu xã hội
và minored trong khoa học máy tính.
Và một trong những vai chính của tôi ở đây
là hỗ trợ nhân viên tuyệt vời này
như họ hỗ trợ tất cả các bạn.
Trong thực tế, đây không phải là tất cả trong số họ.
Có 55 sinh viên đại học và
sinh viên tốt nghiệp ở đây để hỗ trợ tất cả các bạn.
Và tôi dám nói là một trong những tốt nhất
các bộ phận của khóa học cho bạn
tất cả là nhận được để làm việc với
họ, làm quen với họ,
nhận được để xem chúng, cả trong CS50
và bên ngoài của CS50 học kỳ này
và đối với nhiều học kỳ tới.
Vì vậy, hy vọng bạn sẽ mất các
Tất nhiên, vì hy vọng bạn
có thể tương tác với các
nhân viên tuyệt vời, chúng tôi có trên sân khấu.
>> SPEAKER: Vâng, hãy để tôi hoàn thành
bằng cách nói rằng nó sẽ được vui vẻ.
DAVID Malan: Vâng,
nhờ cả nhóm chúng tôi.
Cho phép tôi tắt đèn và
cho phép một số chi tiết của nhóm chúng tôi,
cả từ Cambridge và New Haven,
để chào hỏi như những kẻ nộp tắt.

Hungarian: 
Tehát köszönöm, hogy
Itt, izgatott, hogy látlak.
Jason Hirschhorn.
JASON HIRSCHHORN: Sziasztok.
A nevem Jason Hirschhorn.
Élek Silliman.
És én a Harvardon, mint egy egyetemista
szakát társadalmi tanulmányok
és minored számítástechnika.
És az egyik legfontosabb szerepet itt
hogy támogassa ezt a csodálatos személyzet
mivel támogatni benneteket.
Tény, hogy ez nem mindet.
Jelenleg 55 egyetemisták és
diplomások itt, hogy támogassa mindenkinek.
És merem állítani az egyik legjobb
részei a tanfolyam az Ön számára
minden kezd dolgozni
őket, megismerni őket,
egyre látni őket, mind a CS50
és kívül CS50 ebben a félévben
és sok félév jönni.
Így remélhetőleg akkor vegye a
Természetesen azért, mert remélhetőleg
kap, hogy befolyásolja a
csodálatos személyzet van a színpadon.
>> SPEAKER: Nos, hadd fejezzem
azzal, hogy szórakoztató lesz.
DAVID MALAN: Nos,
köszönhetően egész csapat.
Engedjék meg, hogy homályos a fények és a
hogy néhány csapatunk,
mind a Cambridge és New Haven,
köszönni, mint ezek a srácok reszelje le.

Indonesian: 
Jadi terima kasih untuk menjadi
di sini, senang melihat Anda.
Jason Hirschhorn.
JASON Hirschhorn: Hi, semua orang.
Nama saya Jason Hirschhorn.
Saya tinggal di Silliman.
Dan aku pergi ke Harvard sebagai undergrad
dan mengambil jurusan IPS
dan juga mempelajari ilmu komputer.
Dan salah satu peran utama saya di sini
adalah untuk mendukung staf ini indah
karena mereka mendukung Anda semua.
Bahkan, hal ini tidak semua dari mereka.
Ada 55 mahasiswa dan
lulusan di sini untuk mendukung Anda semua.
Dan aku yakin salah satu yang terbaik
bagian saja untuk Anda
semua semakin untuk bekerja dengan
mereka, mengenal mereka,
mendapatkan untuk melihat mereka, baik dalam CS50
dan di luar CS50 semester ini
dan bagi banyak semester yang akan datang.
Jadi mudah-mudahan Anda akan mengambil
Tentu saja karena mudah-mudahan Anda
bisa berinteraksi dengan
Staf indah kita di atas panggung.
>> SPEAKER: Nah, biarkan aku menyelesaikan
dengan mengatakan itu akan menyenangkan.
DAVID Malan: Yah,
terima kasih kepada tim kami seluruh.
Izinkan saya untuk meredupkan lampu dan
memungkinkan lagi dari tim kami,
baik dari Cambridge dan New Haven,
untuk menyapa sebagai orang-orang mengajukan off.

Estonian: 
Nii Aitäh
Siin põnevil, et näha.
Jason Hirschhorn.
Jason Hirschhorn: Tere, kõigile.
Minu nimi on Jason Hirschhorn.
Ma elan Silliman.
Ja ma läksin Harvard undergrad
ja majored ühiskonnaõpetus
ja lisakoolitus arvutiteadus.
Ja üks mu peamine roll siin
on toetada selle imelise töötajad
sest nad toetavad teid kõiki.
Tegelikult see ei ole neid kõiki.
Seal on 55 tudengit ja
lõpetajate siin, et toetada teid kõiki.
Ja Julgen väita üks parimaid
osad muidugi teile
kõik muutub tööd
neid tundma neid,
saada neid näha nii CS50
ja väljaspool CS50 see semester
ja palju semestrit tulla.
Loodetavasti saate võtta
Muidugi, sest loodetavasti sa
saada suhelda
wonderful staff meil laval.
>> Ettekandja: Noh, lubage mul lõpetada
öeldes on see lõbus.
DAVID Humala: Noh,
tänu kogu meie meeskonna.
Lubage mul päevasõidutulede tuled ja
võimaldavad mõned meie meeskonda
nii Cambridge ja New Haven,
tere öelda, kuna need poisid faili välja.

Swahili (macrolanguage): 
Hivyo kuwashukuru kwa kuwa
hapa, msisimko kuona wewe.
Jason Hirschhorn.
JASON HIRSCHHORN: Hi, kila mtu.
Jina langu ni Jason Hirschhorn.
Mimi kuishi katika Silliman.
Na nilikwenda Harvard kama undergrad
na majored katika masomo ya kijamii
na minored katika sayansi ya kompyuta.
Na moja ya majukumu yangu kuu hapa
ni kwa msaada wa wafanyakazi hii ya ajabu
kama wao kusaidia wewe wote.
Kwa kweli, hii si wote.
Kuna 55 wa vyuo vikuu na
wahitimu hapa kwa msaada wewe wote.
Na mimi daresay moja ya bora
sehemu bila shaka kwa ajili yenu
zote ni kupata kufanya kazi na
yao, kupata kujua yao,
kupata kuwaona, katika CS50
na nje ya CS50 muhula huu
na kwa semesters mingi ijayo.
Hivyo hopefully utasikia kuchukua
Bila shaka kwa sababu hopefully wewe
kupata na kuingiliana na
wafanyakazi wa ajabu tuna juu ya hatua.
>> SPIKA: Naam, napenda kumaliza
kwa kusema itakuwa furaha.
DAVID Malan: Sawa,
shukrani kwa timu yetu nzima.
Naomba dim taa na
kuruhusu baadhi zaidi ya timu yetu,
wote kutoka Cambridge na New Haven,
kusema hello kama haya guys faili off.

Telugu: 
కాబట్టి ఉన్నందుకు ధన్యవాదాలు
ఇక్కడ మీరు చూడటానికి సంతోషిస్తున్నాము.
జాసన్ HIRSCHHORN.
జాసన్ HIRSCHHORN: హాయ్, అందరూ.
నా పేరు జాసన్ HIRSCHHORN ఉంది.
నేను Silliman నివసిస్తున్నారు.
నేను స్నాతకపూర్వ గా హార్వర్డ్ వెళ్లిన
మరియు సాంఘిక అధ్యయనాల అభ్యసించాడు
మరియు కంప్యూటర్ సైన్స్ లో minored.
మరియు ఇక్కడ నా ప్రధాన పాత్రలలో ఒకటి
ఈ అద్భుతమైన సిబ్బంది మద్దతు ఉంది
వారు మీరు అన్ని మద్దతు.
నిజానికి, ఈ వాటిని అన్ని ఉంటుంది.
55 పట్టభద్ర పూర్వ ఉన్నాయి మరియు
మీరు అన్ని మద్దతు ఇక్కడ పట్టభద్రులను అందజేస్తున్నాయి.
మరియు నేను ఉత్తమ ఒకటి విశ్వసించుటకు సిద్ధంగానుండు
మీరు కోర్సు యొక్క భాగాలు
అన్ని పని పెరిగిపోతుంది
వాటిని, వాటిని సంబంధాలు పెట్టుకోవడానికి,
CS50 లో రెండు, వాటిని చూడక
మరియు CS50 వెలుపల ఈ సెమిస్టర్
మరియు రాబోయే అనేక సెమిస్టర్లు కోసం.
సో ఆశాజనక మీరు తీసుకొని వెళ్తాము
కోర్సు ఆశాజనక మీరు ఎందుకంటే
సంకర్షణ
అద్భుతమైన సిబ్బంది మేము వేదికపై ఉన్నాయి.
>> సల Well, నాకు పూర్తి తెలియజేయండి
ఇది వినోదంగా ఉంటుంది చెప్పి.
DAVID మలన్: సరే,
మా మొత్తం జట్టు కృతజ్ఞతలు.
నాకు లైట్లు డిం అనుమతించు మరియు
మా జట్టు కొన్ని అనుమతిస్తుంది
రెండు కేంబ్రిడ్జ్ మరియు న్యూ హవెన్ నుండి
ఈ కుర్రాళ్ళు ఆఫ్ ఫైల్ హలో చెప్పటానికి.

Croatian: 
Dakle, hvala ti što si
Ovdje, uzbuđeni da te vidim.
Jason Hirschhorn.
Jason Hirschhorn: Bok svima.
Moje ime je Jason Hirschhorn.
Ja živim u Silliman.
A ja ode na Harvard kao undergrad
a diplomirao u društvenim znanostima
i minored u računalnoj znanosti.
A jedan od mojih glavnih uloga ovdje
je podržati ovaj prekrasni osoblje
kao i oni vas sve podržava.
U stvari, to nije sve.
Ima 55 studenti i
diplomanata ovdje da vas svi podržavaju.
I usuđujem se reći jedan od najboljih
dijelovi tečaja za vas
sve je uzimajući za rad s
ih, uzimajući ih znati,
uzimajući ih vidjeti, kako u CS50
i izvan CS50 ovaj semestar
a za mnoge semestra doći.
Dakle, nadam se da ćete uzeti
Naravno, jer Nadam se da
doći u interakciju s
divno osoblje imamo na sceni.
>> GLAS: Pa, neka mi završiti
rekavši da će biti zabavno.
DAVID Malan: Pa,
zahvaljujući našeg cijelog tima.
Dopustite mi da dim svjetla i
dopuštaju nešto više od našeg tima,
oba iz Cambridgea i New Haven,
pozdraviti kao što su ovi dečki turpijom.

Spanish: 
Así que gracias por estar
aquí, excitado verte.
Jason Hirschhorn.
JASON HIRSCHHORN: Hola, todo el mundo.
Mi nombre es Jason Hirschhorn.
Yo vivo en Silliman.
Y fui a Harvard como estudiante
y se especializó en estudios sociales
con especialización en ciencias de la computación.
Y una de mis principales funciones aquí
es apoyar este maravilloso personal
ya que todos ustedes apoyan.
De hecho, esto no es de todos ellos.
Hay 55 estudiantes universitarios y
graduados aquí para apoyar a todos.
Y me atrevería a decir que uno de los mejores
partes del curso para usted
todo es llegar a trabajar con
ellos, conocerlos,
llegar a verlos, tanto en CS50
y fuera de este semestre CS50
y para muchos semestres venideros.
Así que espero que usted tome la
Por supuesto, porque esperamos que pueda
llegar a interactuar con el
personal maravilloso que tenemos en el escenario.
>> ALTAVOZ: Bueno, déjame terminar
diciendo que va a ser divertido.
DAVID MALAN: Bueno,
Gracias a todo el equipo.
Permítanme atenuar las luces y
permitir que un poco más de nuestro equipo,
ambos de Cambridge y New Haven,
para saludar como archivo de estos tipos.

iw: 
אז תודה לך על היותך
כאן, נרגש לראות אותך.
ג'ייסון הירשהורן.
ג'ייסון הירשהורן: היי, כולם.
שמי ג'ייסון הירשהורן.
אני גר סילימן.
והלכתי להרווארד בתור סטודנט שנה
ו למד לימודים חברתיים
ו minored במדעי המחשב.
ואחד התפקידים העיקריים שלי כאן
היא לתמוך הצוות הנפלא הזה
כפי שהם תומכים כולכם.
למעשה, זה לא כולם.
ישנם 55 סטודנטים ו
בוגרים כאן כדי לפרנס את כולכם.
ואני מרשה לעצמי לומר אחד הטובים
חלקים של הקורס בשבילך
הכל להגיע לעבודה עם
אותם, להכיר אותם,
מקבל לראות אותם, הן CS50
ומחוצה CS50 זה סמסטר
ועבור סמסטרים רבים.
אז אני מקווה שאתה תיקח את
כמובן כי אני מקווה שאתה
להגיע אינטראקציה עם
צוות נפלא יש לנו על הבמה.
>> דובר: ובכן, תן לי לסיים
באומרו שזה יהיה כיף.
DAVID מלאן: ובכן,
בזכות כל הצוות שלנו.
הרשה לי לעמעם את האורות
לאפשר עוד קצת על הקבוצה שלנו,
הן מקיימברידג וניו הייבן,
להגיד שלום כמו החבר'ה האלה להגיש את.

Dutch: 
Dus dank u voor
hier, opgewonden om je te zien.
Jason Hirschhorn.
JASON HIRSCHHORN: Hallo, iedereen.
Mijn naam is Jason Hirschhorn.
Ik woon in Silliman.
En ik ging naar Harvard als een undergrad
en studeerde in maatschappijleer
en bijvak in de informatica.
En een van mijn belangrijkste rollen hier
is dit prachtig personeel te ondersteunen
als ze ondersteunen jullie allemaal.
In feite is dit niet allemaal.
Er zijn 55 studenten en
afgestudeerden hier om u allen te ondersteunen.
En ik durf te zeggen dat een van de beste
delen van de cursus voor u
Alles krijgt om mee te werken
hen, om ze te leren kennen,
krijgen om ze te zien, zowel in de CS50
en buiten CS50 dit semester
en vele semesters te komen.
Dus hopelijk zult u nemen
Natuurlijk omdat hopelijk
krijgen om met de
prachtig personeel hebben we op het podium.
>> SPEAKER: Nou, laat me afmaken
door te zeggen dat zal leuk zijn.
DAVID MALAN: Nou,
dankzij ons hele team.
Sta mij toe om de lichten dimmen en
toelaten dat sommige meer van ons team,
zowel vanuit Cambridge en New Haven,
om hallo te zeggen als deze jongens bestand af.

Lithuanian: 
Taigi ačiū už tai, kad
čia malonu jus matyti.
Jasonas Hirschhorn.
Jason Hirschhorn: Sveiki, visi.
Mano vardas Jason Hirschhorn.
Gyvenu Silliman.
Ir nuėjau į Harvardo kaip undergrad
ir specializavosi socialinių tyrimų
ir minored kompiuterių mokslo.
Ir vienas iš mano pagrindinių vaidmenų čia
yra paremti šią nuostabią darbuotojus
kaip jie palaiko jus visus.
Iš tiesų, tai yra ne visi iš jų.
Yra 55 bakalaurai ir
absolventų čia jums visiems padėti.
Ir aš Manyti vienas iš geriausių
dalys kurso jums
visi vis dirbti su
juos, gauti juos pažinti,
gauti juos matyti, tiek CS50
ir už jos ribų CS50 šį semestrą
ir daug semestrus ateiti.
Taigi tikiuosi jums imtis
Žinoma, nes tikiuosi jums
gauti bendrauti su
nuostabus personalas turime scenoje.
>> GARSIAKALBIS: Na, leiskite man baigti
sakydamas jis bus įdomus.
DAVID Malan: Na,
Ačiū visai mūsų komandos.
Leiskite artimosios šviesos ir
leisti kai mūsų komandos daugiau
tiek iš Kembridžo ir New Haven,
pasisveikinti, nes šie vaikinai failą išjungtas.

Bengali: 
তাই ধরার জন্য আপনাকে ধন্যবাদ
এখানে আপনি দেখতে উত্তেজিত.
জেসন Hirschhorn.
JASON HIRSCHHORN: হাই, সবাই.
আমার নাম জেসন Hirschhorn হয়.
আমি Silliman বাস.
এরপর আমি একজন undergrad যেমন হার্ভার্ড গিয়েছিলাম
এবং সামাজিক গবেষণায় majored
এবং কম্পিউটার বিজ্ঞান মধ্যে minored.
আমার প্রধান ভূমিকা এখানে এক
এই বিস্ময়কর কর্মীদের সমর্থন করা হয়
তারা আপনাকে সব সমর্থন.
বস্তুত, এই তাদের সব নয়.
55 আন্ডার আছে এবং
এখানে স্নাতকদের আপনি সমস্ত সমর্থন করতে.
আমি সেরা এক অনুমান
আপনি অবশ্যই অংশ
সব এর সাথে কাজ করা হচ্ছে
তাদের, তাদের জানতে চাওয়ার,
তাদের দেখতে পেয়ে, CS50 মধ্যে উভয়
এবং CS50 বাইরে এই সেমিস্টারে
এবং অনেক সেমিস্টার আসার জন্য.
তাই আশা করছি আপনি নেব
অবশ্যই কারণ আশা করছি আপনি
সঙ্গে যোগাযোগ করার জন্য পেতে
বিস্ময়কর কর্মী আমরা মঞ্চে আছে.
>> স্পিকার: আচ্ছা, আমাকে শেষ করতে দিন
এটা বলার অপেক্ষা রাখে মজা হবে দ্বারা.
ডেভিড MALAN: হ্যাঁ,
আমাদের পুরো দলের জন্য ধন্যবাদ.
আমাকে অস্পষ্ট আলো করার অনুমতি দিন এবং
, আমাদের দলের আরো কিছু অনুমতি
উভয় কেমব্রিজ এবং নিউ হ্যাভেন থেকে,
হ্যালো বলে এইসব বলছি বন্ধ ফাইল হিসেবে.

Danish: 
Så tak fordi du er
her, spændt på at se dig.
Jason Hirschhorn.
JASON HIRSCHHORN: Hej, alle.
Mit navn er Jason Hirschhorn.
Jeg bor i Silliman.
Og jeg gik til Harvard som en bachelorstuderendes
og hovedfag i samfundsfag
og minored i datalogi.
Og en af ​​mine vigtigste roller her
er at støtte denne vidunderlige personale
som de støtter jer alle.
I virkeligheden er dette ikke dem alle.
Der er 55 bachelorer og
kandidater her for at støtte jer alle.
Og jeg daresay en af ​​bedste
dele af kurset for dig
alle er at komme til at arbejde med
dem, at kende dem,
få at se dem, både i CS50
og uden for CS50 dette semester
og for mange semestre til at komme.
Så forhåbentlig vil du tage
kursus, fordi forhåbentlig du
komme til at interagere med
vidunderlige personale, vi har på scenen.
>> SPEAKER: Nå, lad mig slutte
ved at sige, at det vil være sjovt.
DAVID MALAN: Nå,
takket være vores hele holdet.
Tillad mig at dæmpe lyset og
tillade nogle flere af vores team,
både fra Cambridge og New Haven,
for at sige hej, da disse fyre fil fra.

Arabic: 
لذا شكرا لك لأنك
هنا، متحمس لرؤيتك.
جايسون هيرشهورن.
جيسون هيرشهورن: مرحبا، الجميع.
اسمي جايسون هيرشهورن.
أنا أعيش في سيليمان.
وذهبت إلى جامعة هارفارد باعتبارها الجامعي
وتخصص في الدراسات الاجتماعية
وminored في علوم الكمبيوتر.
واحد من الأدوار الرئيسية وجودي هنا
هو دعم هذا الرائع الموظفين
كما أنها تدعم لكم جميعا.
في الواقع، وهذا ليس كل شيء منهم.
هناك 55 الجامعيين و
خريجي هنا لدعمكم جميعا.
ويمكنني القول واحد من أفضل
أجزاء من هذه الدورة بالنسبة لك
كل ما يحصل للعمل مع
لهم، التعرف عليهم،
الحصول على رؤية لهم، سواء في CS50
وخارج CS50 هذا الفصل الدراسي
وبالنسبة لكثير من فصول قادمة.
لذلك نأمل عليك اتخاذ
بالطبع، لأن نأمل أن
الحصول على التفاعل مع
الرائع الموظفين لدينا على خشبة المسرح.
>> سرور: حسنا، اسمحوا لي أن تنتهي
بقولها انها ستكون ممتعة.
DAVID مالان: حسنا،
وبفضل الفريق بأكمله.
واسمحوا لي أن تحت أضواء خافتة و
السماح لبعض أكثر من فريقنا،
كلا من كامبريدج ونيو هافن،
ليقول مرحبا كملف هؤلاء الرجال خارج.

Afrikaans: 
So dankie vir die feit dat
hier, opgewonde om julle te sien.
Jason Hirsch.
JASON Hirsch: Hi, almal.
My naam is Jason Hirsch.
Ek woon in Silliman.
En Ek het na Harvard as 'n voorgraadse
en as hoofvak sosiale studies
en minored in rekenaarwetenskap.
En een van my hoof rolle hier
is om hierdie wonderlike personeel te ondersteun
omdat hulle te ondersteun julle almal.
Trouens, dit is nie almal van hulle.
Daar is 55 voorgraadse en
gegradueerdes hier om julle almal te ondersteun.
En ek daresay een van die beste
dele van die kursus vir jou
al is om te werk met
hulle kry om hulle te leer ken,
kry om hulle te sien, beide in CS50
en buite CS50 hierdie semester
en vir baie semesters te kom.
So hopelik sal jy neem die
Natuurlik, want hopelik jy
kry om met die
wonderlike personeel het ons op die verhoog.
>> SPREKER: Wel, laat ek klaar
deur te sê dit sal pret wees.
David Malan: Wel,
te danke aan ons hele span.
Laat my toe om die ligte verdof en
toelaat dat 'n meer van ons span,
albei van Cambridge en New Haven,
om te groet as hierdie ouens lêer af.

Modern Greek (1453-): 
Έτσι, σας ευχαριστώ για την
εδώ, ενθουσιασμένοι να σας δούμε.
Jason Hirschhorn.
JASON Hirschhorn: Γεια, σε όλους.
Το όνομά μου είναι Jason Hirschhorn.
Ζω σε Silliman.
Και πήγα στο Χάρβαρντ ως φοιτητής
και ειδικεύτηκε στην κοινωνικές μελέτες
και minored στην επιστήμη των υπολογιστών.
Και ένας από τους κύριους ρόλους μου εδώ
είναι να υποστηρίξει αυτό το υπέροχο προσωπικό
όπως μπορείτε όλοι να υποστηρίξουμε.
Στην πραγματικότητα, αυτό δεν είναι όλοι τους.
Υπάρχουν 55 προπτυχιακούς και
αποφοίτους εδώ για να σας υποστηρίξουμε όλοι.
Και τολμώ να πω ένα από τα καλύτερα
μέρη του μαθήματος για σας
όλα είναι να πάρει να εργαστεί με
τους, αρχίζουμε να τα γνωρίζουμε,
να πάρει για να τους δει, τόσο σε CS50
και εκτός του CS50 αυτό το εξάμηνο
και για πολλά εξάμηνα για να έρθει.
Έτσι, ελπίζουμε ότι θα λάβει η
Φυσικά, επειδή ελπίζουμε να σας
πάρετε για να αλληλεπιδρούν με το
υπέροχο προσωπικό που έχουμε στη σκηνή.
>> ΟΜΙΛΗΤΗΣ: Λοιπόν, επιτρέψτε μου να τελειώσω
λέγοντας ότι θα είναι διασκεδαστικό.
DAVID Malan: Λοιπόν,
χάρη σε όλη την ομάδα μας.
Επιτρέψτε μου να χαμηλώστε τα φώτα και
επιτρέπουν λίγο περισσότερο από την ομάδα μας,
τόσο από το Cambridge και το New Haven,
να πω ένα γεια και το αρχείο μακριά αυτά τα παιδιά.

Turkish: 
Yani olduğun için teşekkür ederim
burada, seni görmek heyecan.
Jason Hirschhorn.
JASON HIRSCHHORN: Merhaba, herkes.
Benim adım Jason Hirschhorn olduğunu.
Ben Silliman yaşıyor.
Ve ben bir üniversite öğrencisi olarak Harvard'a gitti
ve sosyal bilimler alanında ihtisas
ve bilgisayar biliminde minored.
Burada benim asıl rolleri ve bir
Bu harika personel destek olmaktır
Onlar hepinizi destek olarak.
Aslında, bu hepsi değildir.
55 lisans vardır ve
Hepinizi desteklemek için burada mezunları.
Ve ben en iyilerinden biri daresay
sizin için elbette parçaları
Tüm çalışmak oluyor
Onlara, onları tanımaya,
, Onları görmek için CS50 hem alıyorum
ve CS50 dışında bu dönem
ve birçok dönem gelmek için.
Yani umarım alacağım
Tabii umarım çünkü sen
etkileşim olsun
harika personel sahnede var.
>> KONUŞMACI: Evet, bitirmeme izin
eğlenceli olacak söyleyerek.
DAVID MALAN: Evet,
Bizim tüm ekip sayesinde.
Bana ışıkları loş izin ver ve
, Ekibimizin biraz daha izin
hem Cambridge ve New Haven dan,
bu adamlar kapalı dosyası olarak merhaba demek için.

Albanian: 
Pra, ju falënderoj për të qenë
këtu, i ngacmuar për të parë ju.
Jason Hirschhorn.
JASON Hirschhorn: Hi, të gjithë.
Emri im është Jason Hirschhorn.
Unë jetoj në Silliman.
Dhe unë shkova në Harvard si undergrad
dhe diplomuar në studimet sociale
dhe minored në shkenca kompjuterike.
Dhe një nga rolet e mia kryesore këtu
është për të mbështetur këtë staf të mrekullueshëm
si ata të gjithë të mbështesin.
Në fakt, kjo nuk është e gjitha prej tyre.
Nuk janë 55 studentë dhe
diplomuarve këtu për t'ju mbështetur të gjithë.
Dhe unë guxoj të them një e mirë
pjesë të kursit për ju
të gjithë po bëhet për të punuar me
tyre, duke marrë të dinë ata,
duke marrë për të parë ato, si në CS50
dhe jashtë CS50 këtë semestër
dhe për shumë semestra që do të vijnë.
Pra, shpresojmë se ju do të marrë më të
Sigurisht, sepse shpresojmë se ju
merrni për të bashkëvepruar me
Stafi i mrekullueshëm ne kemi në skenë.
>> SPEAKER: E pra, më lejoni të përfundojë
duke thënë se ajo do të jetë kënaqësi.
DAVID Malan: Mirë,
në sajë të të gjithë ekipit tonë.
Më lejoni të zbehtë dritat dhe
të lejojë disa më shumë e ekipit tonë,
si nga Kembrixh dhe New Haven,
për të thënë hello si këta të paraqesë off.

Romanian: 
Deci, va multumesc pentru a fi
aici, încântați să te văd.
Jason Hirschhorn.
JASON Hirschhorn: Bună, toată lumea.
Numele meu este Jason Hirschhorn.
Eu locuiesc în Silliman.
Si m-am dus la Harvard, ca un student
și specializat în studii sociale
și în informatică, secundar.
Iar unul dintre rolurile mele principale aici
este de a sprijini acest personal minunat
pe măsură ce tot ceea ce susțin.
De fapt, acest lucru nu toate dintre ele.
Există 55 de studenți și
absolvenți aici pentru a vă sprijini toate.
Iar eu unul dintre cei mai buni Îndrăznesc să spun
părți ale cursului pentru tine
totul este obtinerea de a lucra cu
ei, ajungand sa le cunosc,
obtinerea de a le vedea, atât în ​​CS50
și în afara CS50 acest semestru
și pentru multe semestre să vină.
Deci sperăm că ai să iau
Desigur, pentru că sperăm că vă
ajunge să interacționeze cu
Personalul minunat avem pe scenă.
>> VORBITOR: Ei bine, lasă-mă să termin
spunând că va fi distractiv.
DAVID MALAN: Ei bine,
mulțumită întregii echipe.
Permiteți-mi să dim luminile și
permite unele mai multe din echipa noastra,
atat din Cambridge si New Haven,
să spun salut ca fișier de pe acești tipi.

Yiddish: 
אזוי דאַנקען איר פֿאַר ווייל
דאָ, יקסייטאַד צו זען איר.
דזשייסאַן הירסטשהאָרן.
דזשייסאַן הירסטשהאָרן: הי, יעדער יינער.
מיין נאמען איז דזשייסאַן הירסטשהאָרן.
איך לעבן אין סיללימאַן.
און איך געגאנגען צו האַרוואַרד ווי אַ ונדערגראַד
און מיידזשערד אין געזעלשאַפטלעך שטודיום
און מינאָרעד אין קאָמפּיוטער וויסנשאַפֿט.
און איינער פון מיין הויפּט ראָלעס דאָ
איז צו שטיצן דעם ווונדערלעך שטעקן
ווי זיי שטיצן איר אַלע.
אין פאַקט, דאָס איז נישט אַלע פון ​​זיי.
עס זענען 55 ונדערגראַדואַטעס און
גראַדזשאַוואַץ דאָ צו שטיצן איר אַלע.
און איך דערסיי איינער פון די בעסטער
טיילן פון די קורס פֿאַר איר
אַלע איז געטינג צו אַרבעטן מיט
זיי, געטינג צו וויסן זיי,
געטינג צו זען זיי, ביידע אין קס50
און אַרויס פון קס50 דעם זמאַן
און פֿאַר פילע סעמעסטערס צו קומען.
אזוי אַלעווייַ איר וועט נעמען די
קורס ווייַל אַלעווייַ איר
באַקומען צו ינטעראַקט מיט די
ווונדערלעך שטעקן מיר האָבן אויף בינע.
>> ספּיקער: נו, לאָזן מיר ענדיקן
דורך זאגן עס וועט זיין שפּאַס.
דוד מאַלאַן: נו,
דאַנק צו אונדזער גאנצע מאַנשאַפֿט.
דערלויבט מיר צו טונקל די לייץ און
לאָזן עטלעכע מער פון אונדזער קאָלעקטיוו,
ביידע פון ​​קיימברידזש און ניו האַווען,
צו זאָגן העלא ווי די גייז טעקע אַוועק.

Persian: 
بنابراین از شما سپاسگزارم که
در اینجا، هیجان زده برای شما را ببینید.
JASON HIRSCHHORN.
JASON HIRSCHHORN: سلام به همه.
نام من ... است JASON HIRSCHHORN است.
من در Silliman زندگی می کنند.
و من به دانشگاه هاروارد به عنوان کارشناسی رفت
و در رشته مطالعات اجتماعی
و minored در علوم کامپیوتر.
و یکی از نقش های اصلی من در اینجا
است برای حمایت از این کارکنان فوق العاده
آنها به عنوان همه شما حمایت می کنند.
در واقع، این است که همه از آنها نیست.
55 دانشجوی مقطع کارشناسی وجود دارد و
فارغ التحصیلان در اینجا به همه شما حمایت می کنند.
و من با جرات گفتن یکی از بهترین
بخش هایی از این دوره برای شما
تمام شدن است برای کار با
آنها، رسیدن به آنها را می دانیم،
گرفتن به آنها مراجعه کنید، هر دو در CS50
و خارج از CS50 این ترم
و برای بسیاری از ترم به آمده است.
پس امیدوارم شما را
البته به دلیل امیدوارم شما
به تعامل با
کارکنان فوق العاده ما در مرحله داشته باشد.
>> SPEAKER: خوب، اجازه دهید من به پایان برساند
با گفتن آن را سرگرم کننده خواهد بود.
دیوید مالان: خوب،
به لطف طیف تیم ما.
اجازه دهید تا کم نور چراغ و
اجازه می دهد برخی از تیم ما،
هر دو از کمبریج و نیوهیون،
برای گفتن سلام به عنوان این بچه ها فایل است.

Finnish: 
Joten kiitos siitä,
täällä, innoissaan nähdä.
Jason Hirschhorn.
JASON HIRSCHHORN: Hei kaikki.
Nimeni on Jason Hirschhorn.
Asun Silliman.
Ja menin Harvard kuin undergrad
ja keskittyi social studies
ja minored tietotekniikassa.
Ja eräs pääasiallinen roolien täällä
on tukea tätä hienoa henkilöstö
koska ne tukevat teitä kaikkia.
Itse asiassa, tämä ei ole niitä kaikkia.
On 55 opiskelijaa ja
valmistuneet tukenasi kaikille.
Ja rohkenen sanoa yksi parhaista
osat kurssi sinulle
kaikki on tulossa toimimaan
niitä, oppia tuntemaan heidät,
saada nähdä niitä niin CS50
ja ulkopuolella CS50 tämän lukukauden
ja monille lukukautta tulla.
Joten toivottavasti otamme
Tietenkin, koska toivottavasti
päästä vuorovaikutuksessa
ihana henkilökunta olemme lavalla.
>> SPEAKER: No, anna minun lopettaa
sanomalla se on hauskaa.
DAVID MALAN: Well,
kiitos koko tiimille.
Saanen himmentää valoja ja
sallia lisää tiimimme,
Sekä Cambridge ja New Haven,
tervehtimään koska nämä kaverit viilaa.

Chinese: 
所以，謝謝您的
在這裡，高興看到你。
賈森·赫塞豪恩。
JASON赫塞豪恩：嗨，大家好。
我的名字是賈森·赫塞豪恩。
我住在西利曼。
和我去哈佛大學作為一個本科生
而主修社會學
在計算機科學輔修。
我的主要角色，一個在這裡
是支持這個奇妙的工作人員
他們支持你的所有。
其實，這是不是所有的人。
有55個本科生，
畢業生在這裡支持你所有。
我敢說數一數二
適合你的課程部分
所有的越來越一起工作
他們，去了解他們，
讓看到他們，無論是在CS50
和CS50外本學期
並為許多學期的到來。
所以希望你拿
當然，因為你希望
獲取與互動
奇妙的工作人員，我們有在舞台上。
>> 演講嘉賓：嗯，讓我完成
說這會很有趣。
DAVID MALAN：嗯，
感謝我們整個團隊。
請允許我調暗燈光，
讓更多我們的團隊，
無論是從劍橋和紐黑文，
打招呼因為這些傢伙的文件了。

Tamil: 
எனவே இருப்பது நன்றி
இங்கே, நீங்கள் பார்க்க துடிக்கிறேன்.
ஜேசன் ஹிர்ஸ்கோஹார்ன்.
உயிர்மையில் ஹிர்ஸ்கோஹார்ன்: அதிக, எல்லோரும்.
என் பெயர் ஜேசன் ஹிர்ஸ்கோஹார்ன் உள்ளது.
நான் சிலிமன் வாழ்கின்றனர்.
நான் ஒரு undergrad ஹார்வர்டு சென்றார்
சமூக ஆய்வுகள் படித்தாலும்
மற்றும் கணினி அறிவியல் minored.
இங்கு என் முக்கிய வேடங்களில் ஒன்று
இந்த அற்புதமான ஊழியர்கள் ஆதரவு உள்ளது
அவர்கள் நீங்கள் அனைத்து ஆதரவு.
உண்மையில், இந்த, அவர்கள் அனைவரும் உள்ளது.
55 இளநிலை பட்டதாரிகள் உள்ளன மற்றும்
நீங்கள் அனைத்து ஆதரிக்க இங்கே பட்டதாரிகள்.
நான் சிறந்த ஒன்று துணிந்து கூறு
நீங்கள் நிச்சயமாக பாகங்கள்
அனைத்து வேலை வருகிறது
அவர்களை, அவர்கள் தெரிந்துகொள்ளும்,
CS50 உள்ள இரண்டு, அவர்களை பார்க்க பெறுவது
மற்றும் CS50 வெளியே இந்த செமஸ்டர்
மற்றும் பல செமஸ்டர்கள் வர.
எனவே வட்டம் நீங்கள் எடுக்க வேண்டும்
நிச்சயமாக வட்டம் நீங்கள் ஏனெனில்
தொடர்பு கொள்ள
அற்புதமான ஊழியர்கள் நாம் மேடையில் வேண்டும்.
>> காண்க: சரி, எனக்கு முடிக்கட்டும்
அது வேடிக்கையாக இருக்கும் கூறி.
டேவிட் MALAN: சரி,
எங்கள் முழு அணி நன்றி.
என்னை விளக்குகள் மங்கலான அனுமதி மற்றும்
, எங்கள் அணி இன்னும் சில அனுமதிக்க
இரு கேம்பிரிட்ஜ் மற்றும் நியூ ஹேவன் இருந்து,
ஹலோ சொல்ல இந்த தோழர்களே தாக்கல் என.

Hindi: 
इतना होने के लिए धन्यवाद
यहाँ, आप देखने के लिए उत्साहित।
जेसन Hirschhorn।
जेसन Hirschhorn: हाय, सब लोग।
मेरा नाम जेसन Hirschhorn है।
मैं Silliman में रहते हैं।
और मैं एक छात्र के रूप में हार्वर्ड के पास गया
और सामाजिक अध्ययन में majored
और कंप्यूटर विज्ञान के क्षेत्र में minored।
और मेरे प्रधानाचार्य की भूमिका निभाने के लिए यहां एक
इस अद्भुत कर्मचारियों का समर्थन करने के लिए है
वे आप सभी का समर्थन के रूप में।
वास्तव में, यह उन सभी को नहीं है।
55 स्नातक से नीचे के होते हैं और
यहां स्नातकों आप सभी का समर्थन करने के लिए।
और मैं सर्वश्रेष्ठ में से एक हिम्मत करना
आप के लिए पाठ्यक्रम के कुछ हिस्सों
सभी के साथ काम करने के लिए हो रही है
उन्हें, उन्हें पता करने के लिए हो रही है,
उन्हें देखने के लिए हो रही है, CS50 में दोनों
और CS50 के बाहर इस सेमेस्टर
और कई सेमेस्टर में आने के लिए।
इसलिए उम्मीद है कि आप ले लेंगे
बेशक, क्योंकि उम्मीद है कि आप
साथ बातचीत करने के लिए मिलता है
अद्भुत कर्मचारी हम मंच पर है।
>> अध्यक्ष: ठीक है, मुझे खत्म कर देना
कह रही है यह मजेदार हो जाएगा।
डेविड मालन: ठीक है,
हमारी पूरी टीम को धन्यवाद।
मेरे रोशनी मंद करने की अनुमति दें और
हमारी टीम के कुछ अधिक की अनुमति
दोनों कैम्ब्रिज और न्यू हैवेन से,
हैलो कहने के लिए इन लोगों को बंद फाइल के रूप में।

Swedish: 
Så tack för att vara
Här glada att se dig.
Jason Hirschhorn.
JASON Hirschhorn: Hej, alla.
Mitt namn är Jason Hirschhorn.
Jag bor i Silliman.
Och jag gick till Harvard som en undergrad
och huvudämne i samhällskunskap
och minored i datavetenskap.
Och en av mina viktigaste roller här
är att stödja denna underbara personalen
som de stöder er alla.
I själva verket är detta inte alla av dem.
Det finns 55 studenter och
utexaminerade här för att stödja er.
Och jag daresay en av de bästa
delar av kursen för dig
allt är att få arbeta med
dem, lära känna dem,
att få se dem, både i CS50
och utanför CS50 denna termin
och för många terminer framöver.
Så förhoppningsvis du tar den
Naturligtvis eftersom förhoppningsvis du
komma att interagera med
underbar personal vi har på scenen.
>> Speak: Tja, låt mig avsluta
genom att säga att det kommer att bli kul.
DAVID MALAN: Tja,
tack vare hela vårt team.
Låt mig dämpa belysningen och
tillåta lite mer av vårt team,
både från Cambridge och New Haven,
att säga hej som killarna fila bort.

Chinese: 
所以，谢谢您的
在这里，高兴看到你。
贾森·赫塞豪恩。
JASON赫塞豪恩：嗨，大家好。
我的名字是贾森·赫塞豪恩。
我住在西利曼。
和我去哈佛大学作为一个本科生
而主修社会学
在计算机科学辅修。
我的主要角色，一个在这里
是支持这个奇妙的工作人员
他们支持你的所有。
其实，这是不是所有的人。
有55个本科生，
毕业生在这里支持你所有。
我敢说数一数二
适合你的课程部分
所有的越来越一起工作
他们，去了解他们，
让看到他们，无论是在CS50
和CS50外本学期
并为许多学期的到来。
所以希望你拿
当然，因为你希望
获取与互动
奇妙的工作人员，我们有在舞台上。
>> 演讲嘉宾：嗯，让我完成
说这会很有趣。
DAVID MALAN：嗯，
感谢我们整个团队。
请允许我调暗灯光，
让更多我们的团队，
无论是从剑桥和纽黑文，
打招呼因为这些家伙的文件了。

Macedonian: 
Па ви се заблагодарам за се
тука, возбуден да те видам.
Џејсон Hirschhorn.
Џејсон Hirschhorn: Здраво на сите.
Моето име е Џејсон Hirschhorn.
Јас живеам во Силимен.
И јас отидов на Харвард како undergrad
и влади во социјални студии
и minored во компјутерската наука.
И еден од моите главни улоги тука
е да се поддржи овој прекрасен кадар
како што сите што поддржуваат.
Всушност, ова не е за сите од нив.
Постојат 55 студенти и
дипломирани студенти тука за сите да ве поддржи.
И ако смеам еден од најдобрите
делови на курсот за вас
сите е добивање на работа со
нив, да успеат да ги знаете,
успеат да ги види, и во CS50
и надвор од CS50 овој семестар
и за многу семестри да дојде.
Па се надевам дека ќе ги преземе
Се разбира, бидејќи се надевам дека
добиете за да комуницирате со
прекрасен кадар имаме на сцената.
>> Говорник: Па, дозволете ми да завршам
велејќи дека ќе биде забавно.
Дејвид MALAN: Па,
благодарение на целиот наш тим.
Дозволете ми да го придуши го светла и
им овозможи на некои повеќе од нашиот тим,
и двајцата од Кембриџ и Њу Хевн,
за да се поздрави како овие момци поднесе надвор.

Catalan: 
Així que gràcies per estar
aquí, excitat veure't.
Jason Hirschhorn.
JASON Hirschhorn: Hola, tothom.
El meu nom és Jason Hirschhorn.
Jo visc a Silliman.
I vaig anar a Harvard com a estudiant
i es va especialitzar en estudis socials
amb especialització en ciències de la computació.
I una de les meves principals funcions aquí
és donar suport a aquest meravellós personal
ja que tots vostès donen suport.
De fet, això no és de tots ells.
Hi ha 55 estudiants universitaris i
graduats aquí per donar suport a tots.
I m'atreviria a dir que un dels millors
parts del curs per a vostè
tot és arribar a treballar amb
ells, conèixer-los,
arribar a veure'ls, tant en CS50
i fora d'aquest semestre CS50
i per a molts semestres vinents.
Així que espero que vostè prengui la
Per descomptat, perquè esperem que pugui
arribar a interactuar amb el
personal meravellós que tenim a l'escenari.
>> ALTAVEU: Bé, deixa acabar
dient que va a ser divertit.
DAVID Malan: Bé,
Gràcies a tot l'equip.
Permetin-me atenuar les llums i
permetre que una mica més del nostre equip,
tots dos de Cambridge i New Haven,
per saludar com a arxiu d'aquests tipus.

Italian: 
Quindi grazie per essere
qui, felice di vedere voi.
Jason Hirschhorn.
JASON HIRSCHHORN: Ciao a tutti.
Il mio nome è Jason Hirschhorn.
Io vivo in Silliman.
E sono andato a Harvard come un undergrad
e laureato in studi sociali
e minored in informatica.
E uno dei miei ruoli principali qui
è quello di sostenere questo meraviglioso personale
come tutti sostengono.
In realtà, questo non è tutti.
Ci sono 55 studenti e
laureati qui per supportare tutti voi.
E oserei dire uno dei migliori
parti del corso per voi
tutto è sempre a lavorare con
loro, conoscere loro,
arrivare a vederli, sia in CS50
e al di fuori di questo semestre CS50
e per molti semestri a venire.
Così si spera ti prende il
Naturalmente, perché si spera
arrivare a interagire con il
meraviglioso personale che abbiamo sul palco.
>> SPEAKER: Bene, lasciami finire
dicendo che sarà divertente.
DAVID MALAN: Beh,
grazie a tutta la nostra squadra.
Mi permetta di abbassare le luci e
permettere un po 'della nostra squadra,
sia da Cambridge e New Haven,
dire ciao come file fuori questi ragazzi.

Maltese: 
Allura nirringrazzjak talli
hawn, eċċitati biex tara int.
Jason Hirschhorn.
JASON Hirschhorn: Hi, kulħadd.
Jisimni Jason Hirschhorn.
I live in Silliman.
UI marru għall Harvard bħala Undergrad
u majored fl-istudji soċjali
u minored fix-xjenza tal-kompjuter.
U wieħed mill-irwoli ewlenin tiegħi hawn
huwa li jappoġġa dan il-persunal mill-isbaħ
kif huma jappoġġjaw inti kollha.
Fil-fatt, dan mhux kollha kemm huma.
Hemm 55 ggradwawx u
gradwati hawn biex jappoġġjaw inti kollha.
U jien daresay wieħed mill-aħjar
partijiet tal-kors għalik
kollox huwa jkollna biex jaħdmu ma
minnhom, saru jafu lilhom,
jkollna biex tara minnhom, kemm fil CS50
u barra ta 'CS50 dan is-semestru
u għal ħafna semestri li ġejjin.
Allura nisperaw li int ser tieħu l-
kors għaliex nisperaw li inti
nikseb li jinteraġixxu ma 'l-
persunal mill-isbaħ għandna fuq il-palk.
>> Speaker: Well, let me finitura
billi qal li se jkun gost.
DAVID Malan: Well,
grazzi lit-tim kollu tagħna.
Ippermettuli li dim-dwal u
jippermettu ftit aktar mill-tim tagħna,
kemm mill-Cambridge u New Haven,
biex jgħidu bonjour kif dawn guys fajl off.

Korean: 
그래서 주셔서 감사합니다
여기, 당신을보고 흥분.
제이슨 허쉬 호른.
제이슨 허쉬 호른 : 안녕하세요, 여러분.
내 이름은 제이슨 허쉬 호른입니다.
나는 Silliman은에 살고있다.
그리고 나는 학부로 하버드에 갔다
사회 과학 전공
컴퓨터 과학 부전공.
여기 내 주요 역할 중 하나
이 훌륭한 직원을 지원하는 것입니다
그들은 당신을 모두 지원으로.
사실, 이것은 모두 아니다.
55 학부가 있고
모두를 지원하기 위해 여기에 졸업.
그리고 나는 최고 중 하나 아마 ... 일 것
당신을위한 과정의 일부
모든 작업을 얻고있다
그들, 그들을 알아가는,
그들을 볼 수 CS50 모두 점점
및 CS50의 외부 이번 학기
많은 학기는 올를 위해.
그래서 희망 당신은 걸릴거야
물론 잘하면 때문에
와 상호 작용에 도착
훌륭한 직원 우리는 단계에있다.
>> SPEAKER : 음, 내가 마무리하자
재미있을 것 말에 의해.
DAVID 마란 : 음,
우리 팀 전체에 감사합니다.
저 조명을 할 수 있도록 허용하고
우리 팀의 좀 더 허용
모두 캠브리지와 뉴 헤이븐에서,
이 녀석이 꺼져 파일로 인사합니다.

Galician: 
Entón, grazas por ser
aquí, animado para velo.
Jason Hirschhorn.
JASON Hirschhorn: Ola, persoal.
O meu nome é Jason Hirschhorn.
Eu vivo en Silliman.
E eu fun a Harvard como unha graduación
e se formou en estudos sociais
e minored en ciencia da computación.
E un dos meus papeis principais aquí
é apoiar esa equipo marabillosa
como apoialo todo.
En realidade, este non é de todos eles.
Hai 55 alumnos de graduación e
graduados aquí para apoia-lo todo.
E atrévome a dicir que un dos mellores
partes do curso para ti
todo comeza a traballar con
Los, coñece-los,
empezando a velos, tanto en CS50
e fóra do CS50 este semestre
e para moitos semestres para vir.
Polo tanto, esperamos que vai tomar a
Claro, porque espero que
comeza a interactuar co
equipo marabillosa que temos no escenario.
>> Orador: Ben, deixe-me terminar
dicindo que vai ser divertido.
DAVID Malan: Ben,
Grazas a toda a noso equipo.
Permítanme que diminúa as luces e
permitir un pouco máis do noso equipo,
ambos de Cambridge e New Haven,
para dicir Hola como arquivar estes faces.

Russian: 
Так что спасибо вам за то,
здесь, рад видеть вас.
Джейсон Хиршхорн.
ЯСОН Hirschhorn: Привет всем.
Меня зовут Джейсон Хиршхорн.
Я живу в Силлиману.
И я пошел в Гарвард как старшекурсник
и специализировался в области социальных исследований
и minored в информатике.
И одна из моих главных ролей здесь
чтобы поддержать этот замечательный персонал
так как они поддерживают вас всех.
На самом деле, это далеко не все из них.
Есть 55 магистрантов и
выпускников здесь, чтобы поддержать вас всех.
И я полагаю, один из лучших
части курса для вас
все становится работать с
они, знакомясь с ними,
получать, чтобы увидеть их, как в CS50
и за ее пределами CS50 в этом семестре
и для многих семестров, чтобы прибыть.
Так что, надеюсь, вы будете брать
Конечно же, потому что мы надеемся, вы
получить, чтобы взаимодействовать с
замечательный персонал у нас на сцене.
>> СПИКЕР: Ну, позвольте мне закончить
говоря это будет весело.
DAVID Маланом: Ну,
благодаря всей нашей команды.
Позвольте мне тусклый свет и
позволяют еще некоторые из нашей команды,
как из Кембриджа и Нью-Хейвене,
чтобы сказать привет, как эти парни спиливать.

Serbian: 
Хвала вам што сте
овде, чека да те види.
Јасон Хирсцххорн.
ЈАСОН Хирсцххорн: Здраво свима.
Моје име је Јасон Хирсцххорн.
Ја живим у Силлиман.
И ја сам отишао на Харвард као Ундерград
и дипломирао на друштвеним истраживањима
и Глумио у компјутерској науци.
И један од мојих главних улога овде
је да подржи ову предивну особље
јер вас све подржати.
У ствари, то није све.
Постоје 55 студенти и
дипломци овде да вас све подржати.
И ја претпостављам један од најбољих
делови курса за тебе
све постаје за рад са
их, узимајући их зна,
се да их види, како у ЦС50
и изван ЦС50 овог семестра
и за многе семестра да дође.
Дакле, надам се да Узецу
Наравно јер Надам се да
се за интеракцију са
дивно особље имамо на сцени.
>> ГЛАС: Па, дозволите ми да завршим
рекавши да ће бити забавно.
Давид Малан: Па,
захваљујући нашем цео тим.
Дозволите ми да дим светла и
омогућавају још од нашег тима,
и од Кембриџа и Нев Хавен,
да се поздравим као ови момци филе искључен.

Norwegian: 
Så takk for at du er
her, spent på å se deg.
Jason Hirschhorn.
JASON Hirschhorn: Hei, alle sammen.
Mitt navn er Jason Hirschhorn.
Jeg bor i Silliman.
Og jeg gikk til Harvard som en under
og tok hovedfag i samfunnsfag
og minored i informatikk.
Og en av mine viktigste roller her
er å støtte denne fantastiske ansatte
som de støtter dere alle.
Faktisk er dette ikke alle av dem.
Det er 55 studenter og
nyutdannede her for å støtte dere alle.
Og jeg daresay en av de beste
deler av kurset for deg
alt er å få til å jobbe med
dem, bli kjent med dem,
får å se dem, både i CS50
og utenfor CS50 dette semesteret
og for mange semestre som kommer.
Så forhåpentligvis vil du ta
Selvfølgelig fordi forhåpentligvis
kommer til å samhandle med den
fantastiske ansatte vi har på scenen.
>> SPEAKER: Vel, la meg ferdig
ved å si det blir gøy.
DAVID MALAN: Vel,
Takk til hele teamet.
Tillat meg å dempe lysene og
tillate litt mer av vårt team,
både fra Cambridge og New Haven,
å hilse som disse gutta fil av.

Slovak: 
Takže ďakujem za to, že
Odtiaľ radi, že ťa vidím.
Jason Hirschhorn.
JASON Hirschhorn: Ahoj všetci.
Moje meno je Jason Hirschhorn.
Bývam v Silliman.
A išiel som na Harvard ako undergrad
a odbor spoločenských vied
a minored v informatike.
A jeden z mojich hlavných rolí tu
je podporiť tento nádherný personál
pretože vás všetkých podporujú.
V skutočnosti, to je nie všetky z nich.
K dispozícii je 55 vysokoškoláci a
absolventi tu pre vás všetkých podporovať.
A trúfam si tvrdiť, jeden z najlepších
Časti kurzu pre vás
všetko sa dostáva k práci s
im, ako sa s nimi zoznámiť,
dostať je vidieť, ako v CS50
a mimo CS50 tento semester
a pre mnoho semestre prísť.
Takže dúfajme, že budete vziať
Samozrejme, pretože dúfajme, že
dostať sa k interakcii s
Úžasný personál máme na javisku.
>> HLAS: Dobrá, nechaj ma dokončiť
tým, že hovorí, že to bude sranda.
DAVID Malan: No,
Vďaka celého nášho tímu.
Dovoľte mi, aby som stlmiť svetlá a
dovoliť viac nášho tímu,
a to ako z Cambridge a New Haven,
pozdraviť ako súbor mimo týchto ľudí.

Irish: 
Mar sin, go raibh maith agat as a bheith
anseo, excited a fheiceann tú.
Jason Hirschhorn.
JASON Hirschhorn: Dia duit, gach duine.
Is é mo ainm Jason Hirschhorn.
Tá cónaí orm i Silliman.
Agus chuaigh mé go dtí Harvard mar undergrad
agus majored i staidéar sóisialta
agus minored san eolaíocht ríomhaireachta.
Agus ceann de mo phríomhról anseo
Is chun tacú leis an bhfoireann iontach
mar a thacaíonn siad leat go léir.
Go deimhin, nach bhfuil sé seo ar fad iad.
Tá 55 fochéimithe agus
céimithe anseo chun tacaíocht a thabhairt duit go léir.
Agus daresay mé ar cheann de na fearr
codanna den chúrsa ar do shon
gach dul a bheith ag obair le
iad, ag cur aithne orthu,
dul chun iad a fheiceáil, i CS50
agus lasmuigh den CS50 seo seimeastar
agus do go leor sheimeastar le teacht.
Mar sin tá súil againn go mbainfidh tú a chur ar an
cúrsa toisc súil go dtosnódh tú
a fháil chun idirghníomhú leis an
foireann iontach againn ar an stáitse.
>> Cainteoir: Bhuel, lig dom a chríochnú
ag rá go mbeidh sé a bheith spraoi.
DAVID MALAN: Bhuel,
a bhuíochas sin do ár bhfoireann ar fad.
Ceadaigh dom a dim na soilse agus
cheadú roinnt níos mó de na ár bhfoireann,
araon ó Cambridge agus New Haven,
a rá hello mar chomhad na guys amach.

Azerbaijani: 
Belə olan üçün təşəkkür edirik
Burada görmək heyecan.
Jason Hirschhorn.
JASON Hirschhorn: Hi, everybody.
My name Jason Hirschhorn edir.
Mən Silliman yaşayır.
Və mən bir undergrad kimi Harvard getdi
və sosial tədqiqatlar ixtisaslanmışdır
və kompüter elm minored.
Burada əsas rollardan Və
Bu gözəl heyəti dəstək vermək
Onlar bütün dəstək kimi.
Əslində, bu, onların hamısı deyil.
55 ögrenci var və
bütün dəstək üçün burada məzunu.
Mən yaxşı biri daresay
sizin üçün əlbəttə hissələri
bütün ilə işləmək üçün əldə
onlara, onları bilmək,
, Onları görmək üçün CS50 də əldə
və CS50 xaricində bu dövr
və bir çox dövr gəlmək üçün.
Belə ki, inşallah almaq lazımdır
Əlbəttə inşallah çünki
ilə qarşılıqlı almaq
gözəl heyət biz səhnədə var.
>> HOPARLÖR: Yaxşı, məni başa qoy
Bu fun olacaq deyərək.
DAVID MALAN: Bəli,
Bizim bütün komanda üçün təşəkkür edirik.
Mənə işıqlar dim imkan verir və
, Komandamızın daha çox imkan
həm Cambridge və New Haven,
Bu uşaqlar off fayl kimi salam demək.

Polish: 
Więc dziękuję za to, że
tu podekscytowany cię widzieć.
Jason Hirschhorn.
JASON HIRSCHHORN Cześć wszystkim.
Nazywam się Jason Hirschhorn.
Mieszkam w Silliman.
I poszedłem do Harvardu jako undergrad
i specjalizował się w badaniach społecznych
i minored w informatyce.
I jeden z moich głównych ról tutaj
ma wspierać ten wspaniały personel
ponieważ wspierają was wszystkich.
W rzeczywistości, nie wszystkie z nich.
Istnieje 55 studentów i
absolwentów tutaj, aby wspierać was wszystkich.
I przypuszczam, że jednym z najlepszych
części oczywiście dla Ciebie
wszystko się pracować
je, poznanie ich,
dotarcie do ich zobaczyć, zarówno w CS50
a poza tym semestrze CS50
a dla wielu semestry przyjść.
Więc mam nadzieję, że będziesz podjąć
Oczywiście dlatego, miejmy nadzieję,
dostać się do interakcji z
wspaniały personel mamy na scenie.
>> Prelegent: Dobrze, pozwól mi skończyć
mówiąc to będzie zabawa.
DAVID MALAN: No,
Dzięki całego naszego zespołu.
Pozwólcie, przyciemnić światła i
pozwalają trochę więcej naszego zespołu,
zarówno z Cambridge i New Haven,
przywitać jak ci faceci spiłować.

Kannada: 
ಆದ್ದರಿಂದ ಎಂದು ಧನ್ಯವಾದ
ಇಲ್ಲಿ, ನೀವು ನೋಡಲು ಹರ್ಷ.
ಜೇಸನ್ ಹರ್ಶೊರ್ನ್ನ.
JASON ಹಿರ್ಸ್ಚೋರ್ನ್: ಹಾಯ್, ಎಲ್ಲರೂ.
ನನ್ನ ಹೆಸರು ಜೇಸನ್ ಹಿರ್ಸ್ಚೋರ್ನ್.
ನಾನು Silliman ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.
ನಾನು ಒಂದು ಸ್ನಾತಕಪೂರ್ವ ಹಾರ್ವರ್ಡ್ ಹೋದರು
ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಪ್ರಮುಖವಾಗಿಯೂ
ಮತ್ತು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ minored.
ಮತ್ತು ನನ್ನ ಪ್ರಧಾನ ಪಾತ್ರ ಇಲ್ಲಿ
ಈ ಅದ್ಭುತ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಬೆಂಬಲಿಸುತ್ತಿರುವುದು
ನೀವು ಎಲ್ಲಾ ಬೆಂಬಲಿಸುವುದಿಲ್ಲ.
ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಈ ಅವುಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲಾ ಹೊಂದಿದೆ.
55 ಪದವಿಪೂರ್ವ ಇವೆ ಮತ್ತು
ನೀವು ಬೆಂಬಲಿಸಲು ಇಲ್ಲಿ ಪದವೀಧರರು.
ನಾನು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಒಂದು daresay
ನೀವು ಕೋರ್ಸ್ ಭಾಗಗಳು
ಎಲ್ಲಾ ಕೆಲಸ ಗೆಟ್ಟಿಂಗ್
ಅವುಗಳನ್ನು ಅವುಗಳನ್ನು ತಿಳಿಯಲು ಪಡೆಯುವಲ್ಲಿ,
ಎರಡೂ CS50 ರಲ್ಲಿ, ಅವರನ್ನು ನೋಡಲು ಪಡೆಯುವಲ್ಲಿ
ಮತ್ತು CS50 ಹೊರಗೆ ಈ ಸೆಮಿಸ್ಟರ್
ಮತ್ತು ಬರಲು ಅನೇಕ ಸೆಮಿಸ್ಟರ್.
ಆದ್ದರಿಂದ ಆಶಾದಾಯಕವಾಗಿ ಕರೆದೊಯ್ಯಲಿದ್ದೇವೆ
ಸಹಜವಾಗಿ ಆಶಾದಾಯಕವಾಗಿ ನೀವು ಏಕೆಂದರೆ
ಸಂವಹನ ಪಡೆಯಲು
ಅದ್ಭುತ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ನಾವು ವೇದಿಕೆಯ ಮೇಲೆ.
>> ಸ್ಪೀಕರ್: ಸರಿ, ನನ್ನ ಮುಗಿಸಲು ಅವಕಾಶ
ಇದು ಮೋಜು ಎಂದು ಹೇಳುವ ಮೂಲಕ.
ಡೇವಿಡ್ MALAN: ಸರಿ,
ನಮ್ಮ ಇಡೀ ತಂಡಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು.
ನನಗೆ ದೀಪಗಳು ಮಂದ ಅನುಮತಿಸಿ ಮತ್ತು
ನಮ್ಮ ತಂಡದ ಕೆಲವು ಹೆಚ್ಚು ಅವಕಾಶ,
ಎರಡೂ ಕೇಂಬ್ರಿಜ್ ಮತ್ತು ನ್ಯೂ ಹೆವನ್ ರಿಂದ,
ಹಲೋ ಹೇಳಲು ಈ ಹುಡುಗರಿಗೆ ಆಫ್ ಫೈಲ್ ರೂಪದಲ್ಲಿ.

Bulgarian: 
Така че ви благодаря за това, че
тук, развълнуван да ви видя.
Джейсън Hirschhorn.
JASON Hirschhorn: Здравейте, всички.
Моето име е Джейсън Hirschhorn.
Аз живея в Silliman.
И аз отидох в Харвард като студент
и специалност социални проучвания
и minored по компютърни науки.
И една от основните ми роли тук
е да подпомага този чудесен персонал
като всички те ви подкрепят.
В действителност, това не е всички от тях.
Има 55 студенти и
Завършва тук да ви подкрепят.
И смея да кажа един от най-добрите
части от курса за вас
всичко става за работа с
тях, все да ги знаем,
Как да стигнем до тях види, както в CS50
и извън CS50 този семестър
и в продължение на много семестъра да идват.
Така че се надяваме, че ще взема
Разбира се, защото се надяваме, че
получите да си взаимодействат с
чудесен персонал имаме на сцената.
>> Лектор: Добре, нека да завърша
като казва, че ще бъде забавно.
DAVID Малан: Е,
благодарение на целия ни екип.
Позволете ми да намаляване на осветлението и
позволи малко повече от нашия екип,
както от Кеймбридж и Ню Хейвън,
да кажа здрасти като тези момчета подават разстояние.

Japanese: 
だからであることをありがとうございました
ここでは、あなたを見て興奮。
ジェイソンハーシュホーン。
JASONハーシュホーン：こんにちは、皆。
私の名前はジェイソンハーシュホーンです。
私はシリマンに住んでいます。
そして、私は大学生としてハーバード大学に行ってきました
そして社会科を専攻
そして、コンピュータサイエンスでマイナー化。
ここに私の主な役割の一つ
この素晴らしいスタッフをサポートすることです
彼らはあなたのすべてをサポートしているよう。
実際には、これは、それらのすべてではありません。
55学部がありますし、
あなたのすべてをサポートするために、ここの卒業生。
そして、私は最高の一つあえて
あなたのためのコースの一部
すべてで動作するようになっています
それら、それらを知ること、
CS50の両方で、それらを見ることを得ます
そして、CS50の外にこの学期
そして多くの学期が来るのを。
だから、うまくいけば、あなたは取りますよ
もちろんうまくいけば理由
と対話するために取得
私たちがステージに持っている素晴らしいスタッフ。
>> SPEAKER：まあ、私は終了させ
それは楽しいだろうと言って。
DAVIDマラン：まあ、
私たちのチーム全体に感謝。
私はライトを暗くすることを許可すると
私たちのチームのいくつかの詳細を許可し、
ケンブリッジとニューヘブンの両方から、
これらの人はオフにファイルとして挨拶します。

Welsh: 
Felly diolch i chi am fod yn
yma, cyffroi eich gweld.
Jason Hirschhorn.
JASON Hirschhorn: Hi, bawb.
Fy enw i yw Jason Hirschhorn.
Rwy'n byw yn Silliman.
Ac yr wyf yn mynd i Harvard fel israddedig
ac majored mewn astudiaethau cymdeithasol
ac minored mewn gwyddoniaeth gyfrifiadurol.
Ac un o fy prif rolau yma
yw cefnogi'r hwn staff gwych
gan eu bod chi i gyd yn cefnogi.
Mewn gwirionedd, nid yw hyn yn pob un ohonynt.
Mae 55 o israddedigion a
graddedigion yma i'ch cefnogi chi i gyd.
Ac mentraf ddweud un o'r goreuon
rannau o'r cwrs ar eich cyfer chi
bob yn mynd i weithio gyda
iddynt, dod i'w hadnabod,
cael eu gweld, yn CS50
a'r tu allan i CS50 semester hwn
ac i lawer o semester i ddod.
Felly, gobeithio y byddwch yn cymryd y
cwrs oherwydd, gobeithio eich bod
ddod i ryngweithio gyda'r
staff gwych sydd gennym ar y llwyfan.
>> SIARADWR: Wel, gadewch i mi orffen
drwy ddweud y bydd yn hwyl.
DAVID Malan: Wel,
diolch i'n tîm cyfan.
Gadewch i mi dim y goleuadau a
caniatáu rhywfaint mwy o'n tîm,
y ddau o Gaergrawnt a New Haven,
i ddweud helo gan fod y rhain guys ffeil i ffwrdd.

Georgian: 
ასე რომ მადლობა გადაგიხადოთ, რომ
აქ, აღფრთოვანებული, რომ თქვენ.
Jason Hirschhorn.
JASON HIRSCHHORN: Hi, ყველას.
ჩემი სახელია ჯეისონ Hirschhorn.
ვცხოვრობ SILLIMAN.
და მივედი ჰარვარდის როგორც undergrad
და majored სოციალური კვლევები
და minored კომპიუტერულ მეცნიერებათა.
ჩემი ერთ-ერთი ძირითადი როლები აქ
ხელი შეუწყოს ამ მშვენიერი პერსონალი
როგორც ისინი მხარს უჭერენ თუ არა ყველა.
ფაქტობრივად, ეს არ არის ყველა მათგანი.
არსებობს 55 სტუდენტებს და
კურსდამთავრებულებს აქ მხარდაჭერა ყველა.
მე და daresay ერთ-ერთი საუკეთესო
ნაწილები, რა თქმა უნდა თქვენთვის
ყველა დღითიდღე მუშაობა
მათ, მიღების, უნდა იცოდნენ
მიღების, რომ მათ, როგორც CS50
და გარეთ CS50 ამ სემესტრში
და მრავალი სემესტრი მოვა.
ასე რომ, იმედია თქვენ მიიღოს
რა თქმა უნდა, იმიტომ, რომ იმედია
მიიღეთ ურთიერთქმედება
მშვენიერი პერსონალი ჩვენ სცენაზე.
>> დინამიკები: ისე, დამასრულებინეთ
განაცხადა, რომ ეს იქნება სახალისო.
დავით Malan: ისე,
მადლობა ჩვენი მთელი გუნდი.
ნება მიბოძეთ Dim განათება და
მისცემს კიდევ რამდენიმე, ჩვენი გუნდის
როგორც კემბრიჯის და New Haven,
მიესალმები ამ ბიჭებს შეიტანოს off.

Latvian: 
Tātad paldies par to, ka
šeit, satraukti redzēt jūs.
Jason Hirschhorn.
Jason Hirschhorn: Sveiki, visiem.
Mans vārds ir Jason Hirschhorn.
Es dzīvoju Silliman.
Un es devos uz Harvard kā undergrad
un specializējies sociālajās zinībās
un minored datorzinātnēs.
Un viens no maniem galvenajiem uzdevumiem šeit
ir atbalstīt šo brīnišķīgo darbinieki
jo viņi atbalsta jūs visus.
Faktiski, tas ir ne visi no tiem.
Ir 55 undergraduates un
absolventi šeit, lai atbalstītu jūs visus.
Un es daresay viens no labākajiem
daļas kursu, lai jūs
viss kļūst strādāt
viņiem, iepazīt viņus,
panākt, lai redzētu tos, gan CS50
un ārpus CS50 šajā semestrī
un daudziem semestri nākt.
Tāpēc cerams, jūs ņemšu
Protams, jo, cerams, jums
iegūt, lai mijiedarbotos ar
brīnišķīgi darbinieki mums ir uz skatuves.
>> SPEAKER: Nu, ļaujiet man pabeigt
sakot tas būs jautri.
DAVID Malan: Nu,
pateicoties visai mūsu komandai.
Ļaujiet man tuvās gaismas un
ļauj dažas vairāk no mūsu komandas,
gan no Kembridžas un New Haven,
teikt sveiki jo šie puiši failu off.

Icelandic: 
Svo þakka þér fyrir að vera
hér, spennt að sjá þig.
Jason Hirschhorn.
JASON Hirschhorn: Hi, allir.
Mitt nafn er Jason Hirschhorn.
Ég bý í Silliman.
Og ég fór til Harvard sem háskólanámi
og majored í samfélagsfræði
og minored í tölvunarfræði.
Og einn af helstu hlutverkum mínum hér
er að styðja þetta frábæra starfsfólk
sem þeir styðja ykkur öll.
Í raun er þetta ekki þeim öllum.
Það eru 55 háskólastúdent og
útskriftarnema hér til að styðja ykkur öll.
Og ég eflaust einn af þeim bestu
hlutar námskeiðsins fyrir þig
allt er að fá að vinna með
þá, að fá að vita þá,
að fá að sjá þá, bæði í CS50
og utan CS50 þessari önn
og fyrir mörgum annir til að koma.
Svo vonandi þú munt taka
Auðvitað vegna þess að vonandi
fá að hafa samskipti við
Wonderful staff við höfum á sviðinu.
>> Ræðumaður: Jæja, láttu mig klára
með því að segja það verður gaman.
DAVID Malan: Jæja,
takk öllu liðinu okkar.
Leyfa mér að dekkja ljósin og
leyfa meira af liðinu okkar,
bæði frá Cambridge og New Haven,
að segja halló eins og þessir gaurar skrá burt.

Haitian: 
Se konsa, di ou mèsi pou yo te
isit la, eksite wè ou.
Jason Hirschhorn.
JASON HIRSCHHORN: Hi, tout moun.
Non mwen se Jason Hirschhorn.
Mwen ap viv nan Silliman.
Apre sa, mwen te ale nan Harvard kòm yon undergrad
ak etudye nan syans sosyal
ak minored nan syans òdinatè.
Yonn nan wòl direktè lekòl m 'isit la
se sipòte anplwaye sa a bèl bagay
menm jan yo sipòte nou tout.
An reyalite, sa a se pa tout nan yo.
Gen 55 étidyan ak
gradye la a yo sipòte nou tout.
Apre sa, mwen daresay youn nan pi bon an
pati nan kou a pou ou
tout a ap vin nan travay avèk
yo, vin konnen yo,
ap resevwa nan wè yo, tou de nan CS50
ak deyò nan CS50 sa a semès
ak pou anpil semès ap vini yo.
Se konsa, èspere ke ou pral pran nan
kou paske èspere ke ou
li ale nan kominike avèk la
bèl bagay anplwaye nou gen sou sèn.
>> Oratè: Bon, kite m 'fini
lè li di li pral plezi.
DAVID Malan: Bon,
gras a tout ekip nou an.
Pèmèt mwen bese limyè yo ak
pèmèt kèk plis nan ekip nou an,
tou de nan Cambridge ak New Haven,
yo di alo kòm mesye sa yo pote nan.

Thai: 
ดังนั้นขอขอบคุณที่เป็น
นี่รู้สึกตื่นเต้นที่จะเห็นคุณ
เจสัน Hirschhorn
JASON Hirschhorn: สวัสดีทุกคน
ชื่อของฉันคือเจสัน Hirschhorn
ฉันอาศัยอยู่ใน Silliman
และฉันไปที่ฮาร์วาร์เป็นปริญญาตรี
และเอกสังคมศึกษา
และ minored วิทยาการคอมพิวเตอร์
และหนึ่งในบทบาทหลักของฉันที่นี่
คือการสนับสนุนพนักงานที่ยอดเยี่ยมนี้
ขณะที่พวกเขาสนับสนุนคุณทุก
ในความเป็นจริงนี้ไม่ได้เป็นทั้งหมดของพวกเขา
มี 55 นักศึกษาระดับปริญญาตรีและ
ผู้สำเร็จการศึกษาที่นี่เพื่อสนับสนุนคุณทุกคน
และฉัน daresay หนึ่งที่ดีที่สุด
ส่วนหนึ่งของการเรียนการสอนสำหรับคุณ
ทั้งหมดจะได้รับในการทำงานกับ
พวกเขาจะได้รู้ว่าพวกเขา
การเดินทางไปยังเห็นพวกเขาทั้งใน CS50
และภายนอกของ CS50 ภาคการศึกษานี้
และภาคการศึกษามากมายที่จะมา
เพื่อหวังว่าคุณจะใช้
แน่นอนเพราะหวังว่าคุณ
ได้รับการโต้ตอบกับ
พนักงานยอดเยี่ยมที่เรามีอยู่บนเวที
>> ลำโพง: ดีให้ฉันเสร็จสิ้น
โดยกล่าวว่ามันจะสนุก
DAVID ลัน: ดี
ต้องขอบคุณทีมงานทั้งหมดของเรา
ให้ผมไฟสลัวและ
ให้บางมากขึ้นของทีมงานของเรา
ทั้งจากเคมบริดจ์และนิวเฮเวน
ที่จะกล่าวทักทายเป็นคนเหล่านี้ยื่นออก

German: 
Also vielen Dank für Ihre
hier, aufgeregt, Sie zu sehen.
Jason Hirschhorn.
JASON HIRSCHHORN: Hallo, alle.
Mein Name ist Jason Hirschhorn.
Ich lebe in Silliman.
Und ich ging nach Harvard als under
und studierte Sozialwissenschaften
und in der Informatik minored.
Und eine meiner Hauptrollen hier
ist dieses wunderbare Personal zu unterstützen
wie sie unterstützen Sie alle.
In der Tat ist dies von ihnen nicht alle.
Es gibt 55 Diplomanden und
Absolventen hier, Sie alle zu unterstützen.
Und ich wage zu behaupten, eine der besten
Teile des Kurses für Sie
alles wird immer mit zu arbeiten
sie, sie kennen zu lernen,
bekommen sie zu sehen, die beide in CS50
und außerhalb des CS50 in diesem Semester
und für viele Semester zu kommen.
Hoffentlich werde Sie die
Natürlich, weil hoffentlich
erhalten mit der Interaktion
wunderbares Personal haben wir auf der Bühne.
>> SPRECHER: Nun, lassen Sie mich ausreden
mit den Worten: es wird Spaß machen.
DAVID MALAN: Nun,
Dank unseres gesamten Teams.
Erlauben Sie mir, das Licht zu dimmen und
etwas mehr von unserem Team ermöglichen,
sowohl von Cambridge und New Haven,
Hallo zu sagen, wie diese Jungs aus Datei.

Belarusian: 
Так што дзякуй вам за тое,
тут, рады бачыць вас.
Джэйсан Хиршхорн.
Ясон Hirschhorn: Прывітанне ўсім.
Мяне завуць Джэйсан Хиршхорн.
Я жыву ў Силлиману.
І я пайшоў у Гарвард як старшакурснік
і спецыялізаваўся ў галіне сацыяльных даследаванняў
і minored ў інфарматыцы.
І адна з маіх галоўных роляў тут
каб падтрымаць гэты выдатны персанал
так як яны падтрымліваюць вас усіх.
На самай справе, гэта далёка не ўсе з іх.
Ёсць 55 магістрантаў і
выпускнікоў тут, каб падтрымаць вас усіх.
І я мяркую, адзін з лепшых
часткі курса для вас
усё становіцца працаваць з
яны, знаёмячыся з імі,
атрымліваць, каб убачыць іх, як у CS50
і за яе межамі CS50 у гэтым семестры
і для многіх семестраў, каб прыбыць.
Так што, спадзяюся, вы будзеце браць
Вядома ж, таму што мы спадзяемся, вы
атрымаць, каб ўзаемадзейнічаць з
выдатны персанал у нас на сцэне.
>> СПІКЕР: Ну, дазвольце мне скончыць
кажучы гэта будзе весела.
DAVID Малання: Ну,
дзякуючы ўсёй нашай каманды.
Дазвольце мне цьмяны святло і
дазваляюць яшчэ некаторыя з нашай каманды,
як з Кембрыджа і Нью-Хейвене,
каб сказаць прывітанне, як гэтыя хлопцы спілоўваць.

Latin: 
Et gratias ago tibi, quia non
hic videre concitaverunt.
Jason Hirschhorn.
IASON En HIRSCHHORN: Hi everybody.
Jason est nomen meum Hirschhorn.
Ego vivere in Silliman.
Et ingressus sum usque ad Harvard ut undergrad
et praefecti studiorum in socialis
et minored in computatrum scientia.
Et unum ex praecipuis muneribus est hic
Hoc mirabile est in virgam sustineat
ut omnes sustinere.
Quod quidem est omnium.
Sunt LV, et quaelibet
graduati ad concitandas vestrum.
Et optime optimus
partes quidem, quia ad te
questus est omne opus,
eos questus scire,
questus est ad eos, et in CS50
hoc semestri et extra CS50
multos semestria futuro.
Sic hopefully vos accipere
scilicet, quod hopefully vos
ad penitus cum
habemus fortem scaena mirabile.
>> ORATOR bene mihi perficere
dicendo sit amet.
Malan David: Euge,
ad gratias team, nostrum totum.
Sine lumine suerint
Plus quodam dolor
tum Berolini et Lipsiae,
dicere salve ad haec guys ut lima off.

Gujarati: 
જેથી હોવા માટે આભાર
અહીં, તમે તે જોવા માટે ઉત્સાહિત.
જેસન HIRSCHHORN.
જેસન HIRSCHHORN: હાય, બધાને.
મારું નામ જેસન HIRSCHHORN છે.
હું Silliman રહે છે.
અને હું એક undergrad તરીકે હાર્વર્ડ ગયા
અને સામાજિક અભ્યાસ માં majored
અને કોમ્પ્યુટર વિજ્ઞાન માં minored.
અને મારા મુખ્ય ભૂમિકાઓ અહીં એક
આ અદ્ભુત સ્ટાફ આધાર આપવા માટે છે
તેઓ તમને બધા આધાર.
હકીકતમાં, આ તેમને બધા નથી.
55 અંડરગ્રેજ્યુએટ છે અને
અહીં સ્નાતકો તમે બધા આધાર આપે છે.
અને હું એક શ્રેષ્ઠ daresay
તમારા માટે અલબત્ત ભાગો
બધા સાથે કામ કરવા માટે મેળવવામાં આવે છે
તેમને તેમને ખબર મેળવવામાં,
તેને જોવા માટે મેળવવામાં, CS50 બંને
અને આ CS50 બહાર આ સત્ર
અને ઘણા સેમેસ્ટર માટે આવે છે.
તેથી આશા છે કે તમે લેવા પડશે
અલબત્ત, કારણ કે આસ્થાપૂર્વક તમે
સાથે સંપર્કવ્યવહાર કરવા માટે વિચાર
અદ્ભુત સ્ટાફ અમે સ્ટેજ પર હોય છે.
>> વક્તા: ઠીક છે, મને સમાપ્ત દો
એમ કહીને તે મજા બની રહેશે.
ડેવીડના MALAN: ઠીક છે,
અમારા સમગ્ર ટીમ માટે આભાર.
મને લાઇટ ધૂંધળું કરવા માટે પરવાનગી આપે છે અને
, અમારી ટીમ કેટલાક વધુ પરવાનગી આપે છે
બંને કેમ્બ્રિજ અને ન્યૂ હેવન થી,
હેલો કહો આ ગાય્ઝ બંધ ફાઈલ તરીકે.

Malay (macrolanguage): 
Jadi terima kasih kerana menjadi
sini, teruja untuk melihat anda.
Jason Hirschhorn.
JASON Hirschhorn: Hi, semua.
Nama saya Jason Hirschhorn.
Saya tinggal di Silliman.
Dan saya pergi ke Harvard sebagai undergrad yang
dan mengambil jurusan dalam kajian sosial
dan minored dalam sains komputer.
Dan salah satu peranan utama saya di sini
adalah untuk menyokong kakitangan yang indah
kerana mereka menyokong anda semua.
Malah, ini tidak semua daripada mereka.
Terdapat 55 mahasiswa dan
graduan di sini untuk menyokong anda semua.
Dan saya berani mengatakan bahawa salah satu yang terbaik
bahagian kursus untuk anda
semua semakin untuk bekerja dengan
mereka, mengenali mereka,
mendapat untuk melihat mereka, kedua-dua dalam CS50
dan di luar CS50 semester ini
dan bagi kebanyakan semester akan datang.
Jadi mudah-mudahan anda akan mengambil
tentu kerana mudah-mudahan anda
dapat berinteraksi dengan
kakitangan yang indah kita ada di pentas.
>> SPEAKER: Baiklah, biar saya selesai
dengan mengatakan ia akan menjadi seronok.
DAVID MALAN: Baiklah,
terima kasih kepada seluruh pasukan kami.
Izinkan saya untuk meredupkan dan
membolehkan lebih banyak daripada pasukan kami,
kedua-duanya dari Cambridge dan New Haven,
untuk bertanya khabar kerana lelaki ini memfailkan off.

Esperanto: 
Do dankon por esti
tie, ekscitita vidi vin.
Jason Hirschhorn.
JASON Hirschhorn: Saluton, ĉiuj.
Mia nomo estas Jason Hirschhorn.
Mi loĝas en Silliman.
Kaj mi iris al Harvard kiel studentoj de
kaj specialiĝis sociaj studoj
kaj minored en komputiko.
Kaj unu el miaj ĉefaj roloj tie
Estas por apogi tiun mirindan kunlaborantaro
kiel ili subtenas vin ĉiujn.
Fakte, ĉi tiu estas ne ĉiuj.
Ekzistas 55 studentoj kaj
diplomo ĉi tie kaj vin ĉiujn.
Kaj supozeble unu el la plej bonaj
partoj de la kurso por vi
ĉiuj estas akiranta labori kun
ilin, ekkonu ilin,
alveni al vidi ilin, ambaŭ en CS50
kaj ekstere de CS50 ĉi semestro
kaj dum multaj semestroj veni.
Do espereble vi prenos la
Kompreneble ĉar espereble vi
atingos interagi kun la
mirinda bastonon ni havos en la scenejo.
>> Parolanto: Nu, lasu min fini
dirante estos amuza.
DAVID Malan: Bone,
danke al nia tuta teamo.
Permesu al mi dim la lumoj kaj
permesi iun pli de nia teamo,
ambaŭ de Kembriĝo kaj New Haven,
diri saluton kiel tiuj uloj dosieron for.

English: 
And after that will we transition to
the first of our programming engagements
with this language called Scratch.
So thanks to the team.
Let's dim the lights and
hear from a few others.
>> [APPLAUSE]
>> [VIDEO  PLAYBACK]
>> -The mission of CS50 is to make you
more comfortable with a totally new way
of thinking, this computational mindset.
-It made computer science
interesting, which
is something I didn't really realize
was possible until I took the class.
-I was like, whoa.
I'm really translating my thoughts
into a computer right now.
>> -Even if you don't have any background
in computer science or any experience,
this is actually the class for you.
>> -So I definitely want
my students to just
get excited about computer science.
Not just programming, but
thinking like a computer scientist
is really what I want to
try to teach my freshman.
>> -CS50 is hard and rewarding.
>> -An experience.
>> -Extravaganza.
>> -It's bringing us to the next level.
>> [MUSIC PLAYING]
>> -The TFs are, I think, the
lifeblood of the course.

Macedonian: 
И после тоа ќе се премине
прв од нашите програмски ангажмани
со овој јазик наречен Scratch.
Значи, благодарение на тимот.
Ајде да се придуши го светла и
се слушне од уште неколку други.
>> [Аплауз]
>> [Видео репродукција]
>> -На Мисија на CS50 е да го направам
поудобно со сосема нов начин
на размислување, ова компјутерската начин на размислување.
-Тоа Направи компјутерски науки
интересно, кои
е нешто што навистина не сфаќаат
е можно се додека не го зеде класа.
-Јас Бев како, Стој.
Јас сум навистина преведување моите мисли
во компјутер во моментов.
>> Магнус ако не имате било какви позадина
по компјутерски науки или никакво искуство,
всушност ова е класа за вас.
>> -Па Дефинитивно сакам
моите студенти да се само
се возбудувам за компјутерски науки.
Не само за програмирање, но
размислува како компјутерски научник
е она што сакам да го
се обиде да ги научам моите Новак.
>> -CS50 Е тешко и наградува.
>> -An Искуство.
>> -Extravaganza.
>> -Тоа Е доведување нас да на следното ниво.
>> [Музички]
>> -На TFS се, мислам,
извор на енергија на курсот.

Basque: 
Eta horren ondoren egingo trantsizio dugu
Gure programazioa konpromiso lehena
Scratch izeneko hizkuntza honekin.
Beraz taldeari esker.
Dezagun iluntzeko argiak eta
beste batzuk entzun.
>> [Txaloak]
>> [Bideo-erreprodukzioa]
>> CS50 misioa -The da zuk egiteko
gehiago modu erabat berria eroso
pentsamendu, konputazional mentalitatea honen.
informatikako egin -Ez
interesgarria da, eta horrek
Zerbait ez nuen benetan konturatzen da
zen posible klase hartu nuen arte.
-I, Atsegin Tira zen.
Benetan ari naiz nire pentsamenduak itzultzeari
ordenagailu bat sartu oraintxe.
>> -nahiz Eta ez baduzu dute edozein background
informatika edo esperientziaren batean,
hau da, benetan klasea.
>> -Beraz, Zalantzarik gabe, nahi dut
Nire ikasle besterik
zaitez informatika hunkituta.
Ez soilik programatzen, baina
ordenagailu zientzialari bat bezala pentsatzen
da benetan zer nahi dut
saiatu nire freshman irakasteko.
>> -CS50 Gogor eta aberasgarria da.
>> -an Esperientzia.
>> -Extravaganza.
>> -Ez Honez jarriz digu hurrengo mailara.
>> [Musika jotzen]
>> -The TFS dira, uste dut,
Ikastaroaren lifeblood.

Chinese: 
在這之後，我們將過渡到
第一我們的節目交戰
用這種語言稱為划痕。
所以，感謝團隊。
讓我們調暗燈光，
從其他幾個人聽見。
>> [掌聲]
>> [視頻回放]
>> CS50的-The使命就是讓你
更舒適的全新方式
的思想，這種計算的心態。
 - 它取得計算機科學
有趣的，這
是我並沒有真正實現
是可能的，直到我把這個類。
 - 我當時想，哇。
我真的翻譯我的想法
到計算機現在。
>>  - 即使如果你沒有任何背景做
在計算機科學或任何經驗，
這其實是對你的類。
>>  - 所以我肯定要
我的學生，只是
感到興奮的計算機科學。
不只是編程，但
想著像計算機科學家
真的是我想做的
試教我大一。
>> -CS50是很難和獎勵。
>> -體驗。
>> -Extravaganza。
>>  - 它是帶給我們一個新的水平。
>> [音樂]
>> -The轉錄因子是的，我想，
命脈當然。

Japanese: 
その後、我々はに移行します
私たちのプログラミング契約の最初の
この言語でスクラッチと呼ばれます。
チームのおかげだから。
のは、ライトを暗くしてみましょうし、
いくつかの他から聞きます。
>> [拍手]
>> [ビデオ再生]
>> CS50の-The使命は、あなたを作ることです
全く新しい方法でより快適に
思考の、この計算の考え方。
 - それは、コンピュータサイエンスを作りました
面白い、これ
私は本当に実現しなかったものです
私はクラスを取ったまで可能でした。
-Iはちょっと待って、のようでした。
私は本当に私の考えを翻訳しています
今コンピュータに。
>> -Evenあなたが任意のバックグラウンドを持っていない場合
コンピュータサイエンスまたはいずれかの経験で、
これは実際にあなたのためのクラスです。
>> -so私は間違いなくしたいです
私の学生にだけ
コンピュータサイエンス興奮。
プログラミング、それだけではありません
コンピュータ科学者のように考えます
私が欲しいものは本当にあります
私の新入生を教えるようにしてみてください。
>> -CS50は難しいとやりがいです。
>> -経験。
>> -Extravaganza。
>>  - それは、次のレベルに私たちをもたらしています。
>> [MUSICのPLAYING]
>> -TheのTFは、私が思うに、あります
当然の生命線。

Albanian: 
Dhe pas kësaj do të kalojnë në
i pari i angazhimeve tona të programimit
me këtë gjuhë quajtur Scratch.
Pra, në sajë të ekipit.
Le të zbehtë dritat dhe
dëgjojmë nga disa të tjerë.
>> [DUARTROKITJE]
>> [VIDEO rishikim]
>> -The Misioni i CS50 është për të bërë ju
më të rehatshme me një mënyrë krejtësisht të re
e të menduarit, ky mendim kompjuterike.
-Ajo Ka bërë shkenca kompjuterike
interesante, e cila
është diçka që unë nuk të vërtetë kuptojnë
ishte e mundur deri sa unë të marrë klasën.
-I Ishte si, ee.
Unë jam me të vërtetë përkthimin mendimet e mia
në një kompjuter të drejtë tani.
>> -Edhe Nëse ju nuk keni ndonjë sfond
në shkenca kompjuterike apo ndonjë përvojë,
kjo është në të vërtetë klasë për ju.
>> -Pra, Unë patjetër dua
studentët e mi të vetëm
merakosem për shkenca kompjuterike.
Jo vetëm programimit, por
të menduarit si një shkencëtar kompjuteri
është me të vërtetë ajo që unë dua të
të përpiqet për të mësuar studente tim.
>> -CS50 Është e vështirë dhe të dobishme.
>> Përvoja -Një.
>> -Extravaganza.
>> -Ajo Na ka sjellë në nivelin e ardhshëm.
>> [MUSIC Duke luajtur]
>> -The NGP janë, mendoj unë,
gjaku i kursit.

Bengali: 
এবং যে পরে আমরা রূপান্তর হবে
আমাদের প্রোগ্রামিং ব্যস্ততা প্রথম
এই ভাষা ভূত নামক সঙ্গে.
দলকে ধন্যবাদ.
এর অস্পষ্ট আলো যাক
কয়েক অন্যদের কাছ থেকে শুনতে.
>> [সাধুবাদ]
>> [ভিডিও প্লেব্যাক]
>> CS50 এর স্বয়ংক্রিয়ভাবে মিশন আপনি করতে হয়
একটি সম্পূর্ণ নতুন উপায় সঙ্গে আরো আরামদায়ক
চিন্তা, এই গণনীয় মানসিকতার.
-এটা কম্পিউটার বিজ্ঞান তৈরি
আকর্ষণীয়, যা
কিছু আমি সত্যিই বুঝতে পারছি না হয়
সম্ভব ছিল না হওয়া পর্যন্ত আমি ক্লাস নেন.
-আমি মত, থাম ছিল.
আমি সত্যিই আমার চিন্তা অনুবাদ করছি
এখনই একটি কম্পিউটারের মধ্যে.
>> -Even যদি আপনি কোন ব্যাকগ্রাউন্ড নেই
কম্পিউটার বিজ্ঞান বা কোনো অভিজ্ঞতা,
আসলে এই আপনার জন্য ক্লাস হয়.
>> -So আমি স্পষ্টভাবে চান
আমার ছাত্রদের শুধু
কম্পিউটার বিজ্ঞান বিষয়ে উত্তেজিত.
নেই শুধু প্রোগ্রামিং, কিন্তু
একজন কম্পিউটার বিজ্ঞানী মত চিন্তা
সত্যিই আমি কি করতে চান
আমার নবীন শেখানোর চেষ্টা.
>> -CS50 কঠিন এবং পুরষ্কারস্বরূপ.
>> -একটি অভিজ্ঞতা.
>> -Extravaganza.
>> -এটা আমাদের পরবর্তী স্তরে ফেরানো যাবে.
>> [সঙ্গীত বাজাচ্ছি]
>> স্বয়ংক্রিয়ভাবে টিএফএস হয়, আমার মনে হয়,
অবশ্যই রক্ত.

Polish: 
A potem będziemy przechodzić do
nasze pierwsze zleceń programowania
z tym językiem zwanym Scratch.
Więc dzięki zespołu.
Załóżmy, przyciemnić światła i
usłyszeć od kilku innych.
>> [OKLASKI]
>> [ODTWARZANIE]
>> -The Misją CS50 jest, aby
bardziej komfortowo z zupełnie nowy sposób
myślenia, ten sposób myślenia obliczeniowej.
-To Wykonane informatykę
ciekawe, co
Jest coś, czego tak naprawdę nie uświadomić sobie,
było to możliwe, aż wziąłem klasę.
-I Było jak, zaraz.
Jestem naprawdę tłumaczenia moje myśli
do komputera teraz.
>> -Nawet Jeśli nie mają żadnego tła
w informatyce ani doświadczenia,
w rzeczywistości jest to klasa dla Ciebie.
>> Więc na pewno chcesz
moi uczniowie po prostu do
denerwować się o informatyce.
Nie tylko programowanie, ale
myśleć jak naukowiec komputerowy
jest tak naprawdę to, co chcę
spróbuj nauczyć mojego studentem pierwszego roku.
>> -CS50 Jest trudne i satysfakcjonujące.
>> -Doświadczenie.
>> -Ekstrawagancja.
>> -To Prowadzi nas do następnego poziomu.
>> [MUZYKA]
>> -The TF są, jak sądzę,
siłą napędową kursu.

Hindi: 
और उसके बाद हम करने के लिए संक्रमण करेगा
हमारे प्रोग्रामिंग सगाई के पहले
इस भाषा स्क्रैच बुलाया के साथ।
टीम के लिए धन्यवाद।
की रोशनी मंद करते हैं और
कुछ अन्य लोगों से सुना है।
>> [वाहवाही]
>> [वीडियो प्लेबैक]
>> CS50 के -इस मिशन के लिए आप बनाने के लिए है
एक पूरी तरह से नए तरीके के साथ और अधिक आरामदायक
सोच, इस कम्प्यूटेशनल मानसिकता का।
-यह कंप्यूटर विज्ञान बनाया
दिलचस्प है, जो
कुछ मैं वास्तव में पता ही नहीं चला है
संभव था जब तक मैं क्लास ली।
-मैं तरह, वो था।
मैं वास्तव में मेरे विचारों का अनुवाद कर रहा हूँ
अभी एक कंप्यूटर में।
>> -Even अगर आप किसी भी पृष्ठभूमि नहीं है
कंप्यूटर विज्ञान या किसी भी अनुभव में,
यह वास्तव में आप के लिए वर्ग है।
>> -तो मैं निश्चित रूप से चाहते हैं
अपने छात्रों के लिए बस
कंप्यूटर विज्ञान के बारे में उत्साहित हैं।
इतना ही नहीं प्रोग्रामिंग, लेकिन
एक कंप्यूटर वैज्ञानिक की तरह सोच
वास्तव में मैं क्या करना चाहते है
मेरे नए सिखाने के लिए प्रयास करें।
>> -CS50 कठिन और फायदेमंद है।
>> -एक अनुभव।
>> -Extravaganza।
>> -यह हमें अगले स्तर तक ला रहा है।
>> [संगीत बजाना]
>> -इस TFS कर रहे हैं, मुझे लगता है,
पाठ्यक्रम के जीवन।

Thai: 
และหลังจากนั้นเราจะเปลี่ยนไป
ครั้งแรกของการนัดหมายเขียนโปรแกรมของเรา
ด้วยภาษาที่เรียกว่าเกานี้
ดังนั้นต้องขอบคุณทีมงาน
Let 's ไฟสลัวและ
ได้ยินจากคนอื่น ๆ
>> [APPLAUSE]
>> [เล่นวีดีโอ]
>> -The ภารกิจของ CS50 คือการทำให้คุณ
สะดวกสบายมากขึ้นด้วยวิธีการใหม่โดยสิ้นเชิง
ความคิดนี้คิดคำนวณ
-IT ทำวิทยาการคอมพิวเตอร์
ที่น่าสนใจซึ่ง
เป็นสิ่งที่ฉันไม่เข้าใจจริงๆ
เป็นไปได้จนกว่าฉันจะเอาชั้นเรียน
-I ก็ชอบ Whoa
ฉันจริงๆแปลความคิดของฉัน
ลงในเครื่องคอมพิวเตอร์ในขณะนี้
>> -Even ถ้าคุณไม่ได้มีพื้นฐานใด ๆ
ในสาขาวิทยาศาสตร์คอมพิวเตอร์หรือประสบการณ์ใด ๆ
นี้เป็นจริงระดับสำหรับคุณ
>> งั้นฉันมั่นเหมาะต้องการ
นักเรียนของฉันจะเป็นเพียงแค่
รับตื่นเต้นเกี่ยวกับวิทยาการคอมพิวเตอร์
ไม่ได้เป็นเพียงการเขียนโปรแกรม แต่
คิดเช่นนักวิทยาศาสตร์คอมพิวเตอร์
มันคือสิ่งที่ฉันต้องการ
พยายามที่จะสอนน้องของฉัน
>> -CS50 เป็นเรื่องยากและคุ้มค่า
>> -ประสบการณ์.
>> -Extravaganza
>> -IT ที่นำเราไปอีกระดับ
>> [เสียงเพลง]
>> -The TFS มีผมคิดว่า
สัดส่วนของการเรียนการสอน

Belarusian: 
І пасля гэтага мы будзем пераходзіць да
першы з нашых абавязацельстваў па праграмаванні
з гэтай мовай называецца Скрэтч.
Так што дзякуй камандзе.
Давайце цьмяны святло і
пачуць ад некаторых іншых.
>> [Апладысменты]
>> [ВИДЕОВОСПРОИЗВЕДЕНИЕ]
>> -The Місія CS50, каб вы
больш камфортна з цалкам новым спосабам
мыслення, гэтага вылічальнага мыслення.
-Ён Зрабіў кампутарныя навукі
Цікава, што
што-то я не вельмі разумею,
было магчыма, пакуль я не ўзяў клас.
-Я Быў падобны, стой.
Я сапраўды пераводзячы свае думкі
ў кампутар прама цяпер.
>> -нават Калі ў вас няма ніякага фону
у галіне інфарматыкі або любы вопыт,
гэта на самай справе клас для вас.
>> -Так Я вызначана хачу
мае студэнты проста
захапіцца інфарматыкі.
Не толькі праграмаванне, але
думаць, як кампутарны навуковец
на самай справе, што я хачу
паспрабаваць навучыць майго пачаткоўца.
>> -CS50 Цяжка і ўзнагароджанне.
>> -An Вопыт.
>> -Extravaganza.
>> -Ён Прывязе нас да наступнага ўзроўню.
>> [МУЗЫКА]
>> -The ТФ з'яўляюцца, як мне здаецца,
Lifeblood курса.

Lithuanian: 
Ir po to mes pereiti prie
pirmasis mūsų programavimo užduočių
su šia kalba vadinama nulio.
Taigi ačiū komandai.
Leiskite artimosios šviesos ir
išgirsti iš kelių kitų.
>> [Plojimai]
>> [Vaizdo įrašų atkuriamų]
>> -Iš CS50 misija yra padaryti jums
patogiau su visiškai nauju būdu
mąstymo, šio skaičiavimo mąstyseną.
-Tai Padarė informatikos
įdomus, kuris
ką aš nelabai suprantame,
buvo įmanoma, kol aš paėmė klasę.
-Aš Buvo, pavyzdžiui, Whoa.
Aš tikrai verčiant mano mintis
į kompiuterį dabar.
>> -Even Jei Neturime foną
kompiuterių mokslo ar patirties,
iš tikrųjų tai yra už jus klasės.
>> -Taigi Aš tikrai noriu
Mano studentus tik
karščiuotis apie kompiuterių mokslo.
Ne tik programavimo, bet
galvoju kaip kompiuterių specialistas
yra tikrai tai, ką noriu
bandyti mokyti savo pirmakursis.
>> -CS50 Yra sunku ir naudingas.
>> -An Patirtis.
>> -Extravaganza.
>> -Tai Atneša mums į kitą lygį.
>> [GROJA MUZIKA]
>> -The TFS yra, manau, The
kraujas kurso.

Haitian: 
Apre sa, nou pral tranzisyon nan
premye a nan angajman pwogram nou an
ak lang sa a yo rele grafonyen moun.
Se konsa, gras a ekip la.
Se pou nou bese limyè yo ak
tande pale de yon lòt moun kèk.
>> [Aplodisman]
>> [VIDEO lèktur]
>> misyon -La nan CS50 se fè ou
pi alèz ak yon totalman nouvo fason
nan panse, sa a attitude enfòmatik.
-Li Te fè syans òdinatè
enteresan, ki
se yon bagay mwen pa t 'reyèlman reyalize
te posib jouk tan mwen te pran klas la.
-Mwen Te tankou, ola.
Mwen vrèman tradui lide m '
nan yon òdinatè kounye a.
>> -Menm Si ou pa gen okenn jan nou koumanse
nan syans òdinatè oswa nenpòt eksperyans,
sa a se aktyèlman klas la pou ou.
>> -Se Konsa mwen definitivman vle
elèv mwen jis
jwenn eksite sou kesyon syans òdinatè.
Pa sèlman pwogramasyon, men
panse tankou yon syantis òdinatè
se reyèlman sa m 'vle
eseye anseye elèv nevyèm ane m 'yo.
>> -CS50 Se difisil ak rekonpanse.
>> -Yon Eksperyans.
>> -Extravaganza.
>> -Li La fè nou li nan yon nivo siperyè-a.
>> [MIZIK jwe]
>> -La TFs yo, mwen panse ke nan,
tache nan kou an.

Malay (macrolanguage): 
Dan selepas itu kita akan beralih kepada
pertama penglibatan program kami
dengan bahasa ini dipanggil Scratch.
Jadi terima kasih kepada pasukan.
Mari kita meredupkan dan
mendengar daripada beberapa yang lain.
>> [BERTEPUK TANGAN]
>> [VIDEO MAIN SEMULA]
>> -The Misi CS50 adalah untuk membuat anda
lebih selesa dengan cara yang sama sekali baru
pemikiran, pemikiran pengiraan ini.
-Ia Dibuat sains komputer
menarik, yang
adalah sesuatu yang saya tidak benar-benar sedar
mungkin sehingga saya mengambil kelas.
-Saya Adalah seperti, wah.
Saya benar-benar menterjemahkan fikiran saya
ke dalam komputer sekarang.
>> Loba jika anda tidak mempunyai apa-apa latar belakang
dalam bidang sains komputer atau apa-apa pengalaman,
ini sebenarnya kelas untuk anda.
>> -Jadi Saya pasti mahu
pelajar-pelajar saya untuk hanya
merasa senang sains komputer.
Bukan sahaja pengaturcaraan, tetapi
berfikir seperti seorang saintis komputer
adalah benar-benar apa yang saya mahu
cuba untuk mengajar bayat saya.
>> -CS50 Adalah sukar dan bermanfaat.
>> pengalaman -an.
>> -Extravaganza.
>> -Ia Yang membawa kita ke tahap yang seterusnya.
>> [MUZIK Bermain]
>> -The TFS adalah, saya fikir,
nadi kursus.

Telugu: 
ఆ తర్వాత మేము మారబోతున్నది
మొదటి మా ప్రోగ్రామింగ్ కార్యక్రమానికి
స్క్రాచ్ అని ఈ భాష.
కాబట్టి జట్టు కృతజ్ఞతలు.
యొక్క లైట్లు డిమ్ లెట్ మరియు
కొన్ని ఇతరులు నుండి వినడానికి.
>> [అప్లాజ్]
>> [వీడియో ప్లేబ్యాక్]
>> CS50 యొక్క -ది లక్ష్యం మీరు చేయడమే
ఒక పూర్తిగా కొత్త మార్గం మరింత సౌకర్యవంతమైన
ఆలోచన, ఈ గణన అభిప్రాయం.
-ఇది కంప్యూటర్ సైన్స్ తయారు
ఆసక్తికరమైన, ఇది
నేను నిజంగా గుర్తించలేరు ఏదో ఉంది
నేను క్లాస్ తీసుకున్నాడు వరకు సాధ్యపడేది.
-I వంటి అయ్యో ఉంది.
నేను నిజంగా నా ఆలోచనలు అనువదించే చేస్తున్నాను
ప్రస్తుతం ఒక కంప్యూటర్ లోకి.
>> -Even మీరు ఏ నేపధ్యం లేకపోతే
కంప్యూటర్ సైన్స్ లేదా ఏ అనుభవం లో,
ఈ నిజానికి మీరు కోసం తరగతి ఉంది.
>> సో నేను ఖచ్చితంగా అనుకుంటున్నారా
నా విద్యార్థులకు కేవలం
కంప్యూటర్ సైన్స్ గురించి సంతోషిస్తున్నాము పొందండి.
కేవలం ప్రోగ్రామింగ్ లేదు, కానీ
ఒక కంప్యూటర్ శాస్త్రవేత్త వంటి ఆలోచిస్తూ
నేను ఏమి నిజంగా ఉంది
నా మొదటి నేర్పిన ప్రయత్నించండి.
>> -CS50 హార్డ్ మరియు బహుమతిగా ఉంది.
>> -ఒక అనుభవం.
>> -Extravaganza.
>> -ఇది తదుపరి స్థాయికి మాకు తీసుకురావడానికి లో.
>> [సంగీతాన్ని]
>> -ది TFS, నేను అనుకుంటున్నాను, ఉన్నాయి
కోర్సు యొక్క జీవనాడిగా.

Azerbaijani: 
Və sonra keçid edəcək
bizim proqramlaşdırma öhdəliklərin ilk
Scratch adlanan bu dil ilə.
komanda sayəsində.
nin işıqları dim edək və
bir neçə başqaları eşitmək.
>> [Alqış]
>> [Video playback]
>> CS50 -Bu missiya etmək
tamamilə yeni bir yolu ilə daha rahat
düşüncə, bu hesablama zehniyyət.
-Bu Informatika etdi
maraqlı olan
Mən, həqiqətən, dərk etməyib ki, bir şey
Mən sinif etmişdir qədər mümkün olmuşdur.
Mən Vay kimi idi.
Mən, həqiqətən, mənim fikir tərcümə edirəm
İndi bir kompüter.
>> -Hətta Əgər hər hansı bir fon yoxdur
informatika və ya hər hansı təcrübə,
Bu, həqiqətən, sizin üçün sinif edir.
>> -Yaxşı Mən mütləq want
mənim tələbələr üçün yalnız
kompüter haqqında heyecan almaq.
Yalnız proqramlaşdırma, lakin
Kompüter alim kimi düşünür
Mən istəyirəm nə həqiqətən
Mənim birinci öyrətmək üçün çalışın.
>> -CS50 Ağır və təltif edir.
>> -An Təcrübəsi.
>> -Extravaganza.
>> -Bu Növbəti səviyyəsi bizi cəlb edir.
>> [MUSIC PLAYING]
>> -Bu TFS Mən hesab edirəm ki, var
Əlbəttə can damarı.

Galician: 
E despois diso é que imos facer a transición cara
o primeiro dos nosos compromisos de programación
con este idioma chamada cero.
Así, grazas ao equipo.
Imos diminuír as luces e
escoitar de algúns outros.
>> [Aplausos]
>> [Reprodución de vídeo]
>> -A Misión do CS50 é facer
máis cómodo con un xeito totalmente nova
de pensar, esa mentalidade computacional.
-El Fixo ciencia da computación
interesante, que
é algo que realmente non entender
foi posible ata eu levei a clase.
-Eu Era como, whoa.
Estou realmente traducir meus pensamentos
nun ordenador agora.
>> -Mesmo Se non ten ningún fondo
en ciencia da computación, ou de calquera experiencia,
esta é realmente a clase para ti.
>> -Entón Eu sempre quero
meus alumnos a só
estar animado sobre a ciencia da computación.
Non só a programación, pero
pensar como un científico da computación
é realmente o que quero
tentar ensinar o meu primeiro.
>> -CS50 É difícil e gratificante.
>> experiencia -Un.
>> -Extravaganza.
>> -É Nos traendo ao seguinte nivel.
>> [Reprodución de música]
>> -As TFS son, penso eu, o
Forza Vital do curso.

Yiddish: 
און נאָך וואָס וועט מיר יבערגאַנג צו
דער ערשטער פון אונדזער פּראָגראַממינג ענגיידזשמאַנץ
מיט דעם לשון גערופֿן קראַצן.
אַזוי דאַנק צו די מאַנשאַפֿט.
זאל ס טונקל די לייץ און
הערן פון אַ ביסל אנדערע.
>> [אַפּלאָדיסמענטן]
>> [ווידעא פּלייבאַק]
>> -די מיסיע פון ​​קס50 איז צו מאַכן איר
מער באַקוועם מיט אַ טאָוטאַלי נייַ וועג
פון טראכטן, דעם קאַמפּיוטיישאַנאַל מיינדסעט.
-עס געמאכט קאָמפּיוטער וויסנשאַפֿט
טשיקאַווע, וואָס
איז עפּעס איך האט ניט טאַקע פאַרשטיין
איז מעגלעך ביז איך גענומען די סאָרט.
-איך איז געווען ווי, whoa.
איך בין טאַקע איבערזעצן מיין געדאנקען
אין אַ קאָמפּיוטער רעכט איצט.
>> -עווען אויב איר טאָן ניט האָבן קיין הינטערגרונט
אין קאָמפּיוטער וויסנשאַפֿט אָדער קיין דערפאַרונג,
דעם איז אַקטשאַוואַלי דער קלאַס פֿאַר איר.
>> -סאָ איך באשטימט ווילן
מיין סטודענטן צו נאָר
באַקומען יקסייטאַד וועגן קאָמפּיוטער וויסנשאַפֿט.
ניט נאָר פּראָגראַממינג, אָבער
טראכטן ווי אַ קאָמפּיוטער געלערנטער
איז טאַקע וואָס איך ווילן צו
פּרובירן צו לערנען מיין פרעשמאַן.
>> -קס50 איז שווער און ריוואָרדינג.
>> -אַן דערפאַרונג.
>> -עקסטראַוואַגאַנזאַ.
>> -עס ס ברענגען אונדז צו דער ווייַטער מדרגה.
>> [מוזיק פּלייינג]
>> -די טפס ביסט, איך טראַכטן, די
ליפעבלאָאָד פון דעם קורס.

Portuguese: 
E depois disso é que vamos fazer a transição para
o primeiro dos nossos compromissos de programação
com este linguagem chamada zero.
Assim, graças à equipe.
Vamos diminuir as luzes e
ouvir de alguns outros.
>> [Aplausos]
>> [REPRODUÇÃO DE VÍDEO]
>> -A Missão do CS50 é fazer você
mais confortável com uma maneira totalmente nova
de pensar, essa mentalidade computacional.
-Ele Fez ciência da computação
interessante, que
é algo que eu realmente não percebi
foi possível até eu levei a classe.
-Eu Era como, whoa.
Estou realmente traduzir meus pensamentos
em um computador agora.
>> -Mesmo Se você não tem qualquer fundo
em ciência da computação ou de qualquer experiência,
esta é realmente a classe para você.
>> -Então Eu definitivamente quero
meus alunos para apenas
ficar animado sobre a ciência da computação.
Não apenas a programação, mas
pensar como um cientista da computação
é realmente o que eu quero
tentar ensinar meu primeiro.
>> -CS50 É difícil e gratificante.
>> -Uma experiência.
>> -Extravaganza.
>> -É Nos trazendo para o próximo nível.
>> [REPRODUÇÃO DE MÚSICA]
>> -As TFs são, penso eu, o
Força Vital do curso.

Chinese: 
在这之后，我们将过渡到
第一我们的节目交战
用这种语言称为划痕。
所以，感谢团队。
让我们调暗灯光，
从其他几个人听见。
>> [掌声]
>> [视频回放]
>> CS50的-The使命就是让你
更舒适的全新方式
的思想，这种计算的心态。
 - 它取得计算机科学
有趣的，这
是我并没有真正实现
是可能的，直到我把这个类。
 - 我当时想，哇。
我真的翻译我的想法
到计算机现在。
>>  - 即使如果你没有任何背景做
在计算机科学或任何经验，
这其实是对你的类。
>>  - 所以我肯定要
我的学生，只是
感到兴奋的计算机科学。
不只是编程，但
想着像计算机科学家
真的是我想做的
试教我大一。
>> -CS50是很难和奖励。
>> -体验。
>> -Extravaganza。
>>  - 它是带给我们一个新的水平。
>> [音乐]
>> -The转录因子是的，我想，
命脉当然。

Turkish: 
Ve bundan sonra biz geçiş olacak
Bizim programlama nişan ilk
Çizilmeye denilen bu dil ile.
ekibi sayesinde Yani.
Işıkları loş edelim ve
birkaç diğerleri duymak.
>> [ALKIŞ]
>> [VİDEO OYNATMA]
>> CS50 alınmış Misyonumuz, sizin yapmaktır
tamamen yeni bir yol ile daha rahat
düşünce, bu hesaplama zihniyet.
-Bu Bilgisayar bilimi yapılan
ilginç, hangi
Gerçekten fark etmedi şey
Ben sınıf aldı kadar mümkündü.
-Ben Dur, gibi oldu.
Gerçekten benim düşüncelerimi çeviri yapıyorum
Şu anda bir bilgisayara.
>> -Ama Herhangi bir arka plan yoksa
bilgisayar bilimleri ya da herhangi bir deneyim,
Bu aslında sizin için sınıftır.
>> -Yani Ben kesinlikle istiyorum
Öğrencilerim sadece
Bilgisayar bilimleri hakkında heyecanlanmak.
Sadece programlama değil, ama
Bir bilgisayar bilimcisi gibi düşünme
Ben istediğim gerçekten
Benim çaylak öğretmeye çalışıyoruz.
>> -CS50 Sert ve ödüllendirici.
>> -Bir deneyim.
>> -Extravaganza.
>> -Bu Sonraki seviyeye bizi getiriyor.
>> [MÜZİK]
>> -The TF'ler Bence vardır
Tabii can damarıdır.

Danish: 
Og efter det vil vi overgangen til
den første af vores programmering træfninger
med dette sprog kaldes Scratch.
Så tak til holdet.
Lad os dæmp lyset og
høre fra et par andre.
>> [BIFALD]
>> [VIDEO PLAYBACK]
>> -Den Mission CS50 er at gøre dig
mere komfortabel med en helt ny måde
at tænke på, denne beregningsmæssige tankegang.
-Det Gjorde datalogi
interessant, som
er noget jeg ikke rigtig klar over
var muligt, indtil jeg tog klassen.
-Jeg Var ligesom, whoa.
Jeg er virkelig oversætte mine tanker
ind i en computer lige nu.
>> -Selv Hvis du ikke har nogen baggrund
i datalogi eller nogen erfaring,
det er faktisk den klasse for dig.
>> -Så Jeg absolut vil
mine studerende til bare
få begejstrede datalogi.
Ikke bare programmering, men
tænke som en datalog
er virkelig, hvad jeg ønsker at
forsøge at lære min freshman.
>> -CS50 Er hård og givende.
>> -En Oplevelse.
>> -Extravaganza.
>> -Det Er bringer os til det næste niveau.
>> [MUSIK AFSPILLER]
>> -De TF'er er, tror jeg, at
livsnerven i kurset.

Swahili (macrolanguage): 
Na baada ya kuwa itakuwa sisi mpito kwa
kwanza ya programu ushirikiano wetu
na lugha hii inaitwa Scratch.
Hivyo shukrani kwa timu.
Hebu dim taa na
kusikia kutoka kwa watu wengine wachache.
>> [Makofi]
>> [VIDEO avspelning]
>> -The Ujumbe wa CS50 ni kufanya wewe
vizuri zaidi kwa njia mpya kabisa
ya kufikiri, hii mawazo computational.
-Ni Alifanya sayansi ya kompyuta
kuvutia, ambayo
ni kitu kweli sikuwa kutambua
iliwezekana mpaka mimi alichukua darasani.
-I Alikuwa kama, Ho.
Mimi nina kweli kutafsiri mawazo yangu
katika kompyuta hivi sasa.
>> -hata Kama huna background yoyote
katika sayansi ya kompyuta au uzoefu wowote,
hii ni kweli darasani kwa ajili yenu.
>> -Basi Mimi dhahiri wanataka
wanafunzi wangu tu
kupata msisimko juu ya sayansi ya kompyuta.
Si tu programu, lakini
kufikiri kama mwanasayansi kompyuta
ni kweli nini nataka
kujaribu kufundisha freshman yangu.
>> -CS50 Ni ngumu na zawadi.
>> -An Uzoefu.
>> -Extravaganza.
>> -Ni Ni kuleta kwetu kwa kiwango ijayo.
>> [Music kucheza]
>> -The TFS ni, nadhani,
lifeblood ya shaka.

Dutch: 
En daarna zullen we de overgang naar
de eerste van onze programmering engagementen
met deze taal genaamd Scratch.
Dus dank aan het team.
Laten we dim de lichten en
horen van een paar anderen.
>> [APPLAUS]
>> [VIDEO AFSPELEN]
>> -De Missie van de CS50 is om u te maken
meer comfortabel met een totaal nieuwe manier
van denken, deze computationele mentaliteit.
-Het Gemaakt computer science
interessant, die
is iets wat ik niet echt te realiseren
mogelijk was totdat ik nam de klas.
-Ik Was als, whoa.
Ik ben echt het vertalen van mijn gedachten
in een computer op dit moment.
>> -Zelfs Als je geen achtergrond hebben
in de informatica of geen ervaring,
dit is eigenlijk de klasse voor jou.
>> -dus Ik wil zeker
mijn leerlingen om gewoon
enthousiast over informatica.
Niet alleen de programmering, maar
denken als een computer wetenschapper
is echt wat ik wil
probeer mijn eerstejaars onderwijzen.
>> -CS50 Is hard en te belonen.
>> -Een ervaring.
>> -Extravaganza.
>> -Het Is ons brengen naar het volgende niveau.
>> [Muziek]
>> -De TF's zijn, denk ik, de
levensader van de cursus.

Modern Greek (1453-): 
Και μετά από αυτό θα έχουμε μετάβαση σε
η πρώτη από τις δεσμεύσεις του προγραμματισμού μας
με αυτή τη γλώσσα ονομάζεται Scratch.
Έτσι, χάρη στην ομάδα.
Ας χαμηλώστε τα φώτα και
ακούσει από μερικούς άλλους.
>> [ΧΕΙΡΟΚΡΟΤΉΜΑΤΑ]
>> [ΑΝΑΠΑΡΑΓΩΓΉ ΒΊΝΤΕΟ]
>> -Η Αποστολή του CS50 είναι να κάνετε
πιο άνετα με έναν εντελώς νέο τρόπο
της σκέψης, αυτό το υπολογιστικό νοοτροπία.
-Είναι Κατασκευασμένο επιστήμη των υπολογιστών
ενδιαφέρουσα, η οποία
είναι κάτι που δεν είχα πραγματικά συνειδητοποιήσει
ήταν δυνατή μέχρι πήρα την τάξη.
-I Ήταν σαν, whoa.
Είμαι πραγματικά μεταφράζοντας τις σκέψεις μου
σε έναν υπολογιστή τώρα.
>> -έστω Και αν δεν έχετε κανένα υπόβαθρο
στην επιστήμη των υπολογιστών ή οποιαδήποτε εμπειρία,
Αυτό είναι στην πραγματικότητα η κατηγορία για εσάς.
>> -Μέχρι Θέλω οπωσδήποτε
μαθητές μου σε μόλις
πάρετε ενθουσιασμένος για την επιστήμη των υπολογιστών.
Όχι μόνο τον προγραμματισμό, αλλά
σκέφτεται σαν επιστήμονας υπολογιστών
είναι πραγματικά αυτό που θέλω να
προσπαθήστε να διδάξει το καινούριο μου.
>> -CS50 Είναι σκληρά και επιβράβευση.
>> -Μια εμπειρία.
>> -Αλλόκοτο θεατρικό έργο.
>> -Είναι Μας φέρνει στο επόμενο επίπεδο.
>> [ΜΟΥΣΙΚΗ Playing]
>> -Οι TFs είναι, νομίζω, η
ψυχή του μαθήματος.

Ukrainian: 
І після цього ми будемо переходити до
перший з наших зобов'язань по програмуванню
з цією мовою називається Скретч.
Так що спасибі команді.
Давайте тьмяне світло і
почути від деяких інших.
>> [Оплески]
>> [Відеовідтворення]
>> -The Місія CS50, щоб ви
більш комфортно з абсолютно новим способом
мислення, цього обчислювального мислення.
-Він Зробив комп'ютерні науки
Цікаво, що
щось я не дуже розумію,
було можливо, поки я не взяв клас.
-Я Був схожий, стій.
Я дійсно переводячи свої думки
в комп'ютер прямо зараз.
>> -навіть Якщо у вас немає ніякого фону
в галузі інформатики або будь-який досвід,
це насправді клас для вас.
>> -Так Я безумовно хочу
мої студенти просто
захопитися інформатики.
Не тільки програмування, але
думати, як комп'ютерний вчений
насправді, що я хочу
спробувати навчити мого новачка.
>> -CS50 Важко і нагородження.
>> -An Досвід.
>> -Extravaganza.
>> -Він Привезе нас до наступного рівня.
>> [МУЗИКА]
>> -The ТФ є, як мені здається,
Lifeblood курсу.

Italian: 
E dopo che potremo passare a
il primo dei nostri impegni programmazione
con questo linguaggio chiamato Scratch.
Così grazie al team.
Cerchiamo di abbassare le luci e
sentire da pochi altri.
>> [APPLAUSI]
>> [RIPRODUZIONE VIDEO]
>> -La Missione del CS50 è di farvi
più a suo agio con un modo totalmente nuovo
di pensare, questa mentalità computazionale.
-E Fatto informatica
interessante, che
è qualcosa che non ho davvero capito
è stato possibile fino a quando ho preso la classe.
-I Era come, whoa.
Sono davvero tradurre i miei pensieri
in un computer in questo momento.
>> -Anche Se non si dispone di alcun background
in informatica o qualsiasi esperienza,
questo è in realtà la classe per voi.
>> -Quindi Voglio assolutamente
i miei studenti a poco
eccitarsi informatica.
Non solo di programmazione, ma
pensare come un informatico
è davvero quello che voglio
cercare di insegnare la mia matricola.
>> -CS50 È difficile e gratificante.
>> -Un'esperienza.
>> -Extravaganza.
>> -E Ci sta portando al livello successivo.
>> [RIPRODUZIONE DI BRANI MUSICALI]
>> -Le TF sono, credo, la
linfa vitale del corso.

Slovak: 
A potom budeme prechod na
Prvý z našich programových zákaziek
s týmto jazykom s názvom Scratch.
Takže vďaka tímu.
Poďme stlmiť svetlá a
počul od niekoľkých iných.
>> [APPLAUSE]
>> [Videoprehrávanie]
>> -The Poslaním CS50 je, aby sa vám
pohodlnejšie s úplne novým spôsobom,
myslenie, tento výpočtový myslenia.
-Je Vyrobený počítačovú vedu
zaujímavé, ktorá
je niečo, čo som sa naozaj realizovať
Bol to možné, kým som vzal triedu.
-I Bol rád, hej.
Som naozaj prekladať svoje myšlienky
do počítača práve teraz.
>> -I, Ak nemajú žiadne zázemie
v oblasti počítačovej vedy alebo akékoľvek skúsenosti,
to je vlastne trieda pre vás.
>> -Tak Rozhodne chcem
moji študenti na práve
vzrušovať informatiky.
A to nielen programovanie, ale
myslieť ako erudovaný
je naozaj to, čo chcem
pokúsiť sa učiť moje prvom ročníku.
>> -CS50 Je tvrdá a obohacujúce.
>> -an Zážitok.
>> -Extravaganza.
>> -Je To nám prináša na ďalšiu úroveň.
>> [MUSIC PLAYBACK]
>> -The TFS sú, myslím, že je
miazgou kurzu.

Russian: 
И после этого мы будем переходить к
первый из наших обязательств по программированию
с этим языком называется Скретч.
Так что спасибо команде.
Давайте тусклый свет и
услышать от некоторых других.
>> [АПЛОДИСМЕНТЫ]
>> [ПРОИГРЫВАНИЕ ВИДЕО]
>> -The Миссия CS50, чтобы вы
более комфортно с совершенно новым способом
мышления, этого вычислительного мышления.
-Он Сделал компьютерные науки
Интересно, что
что-то я не очень понимаю,
было возможно, пока я не взял класс.
-Я Был похож, стой.
Я действительно переводя свои мысли
в компьютер прямо сейчас.
>> -Даже Если у вас нет никакого фона
в области информатики или любой опыт,
это на самом деле класс для вас.
>> -Так Я определенно хочу
мои студенты просто
увлечься информатики.
Не только программирование, но
думать, как компьютерный ученый
на самом деле, что я хочу
попытаться научить моего новичка.
>> -CS50 Трудно и награждение.
>> -Опыт.
>> -Extravaganza.
>> -Он Привезет нас к следующему уровню.
>> [МУЗЫКА]
>> -The ТФ являются, как мне кажется,
Lifeblood курса.

Tamil: 
அதற்கு பிறகு நாம் மாற்றம் வேண்டும்
எங்கள் நிரலாக்க சந்திப்புகள் முதல்
கீறல் என்று இந்த மொழி.
அணி நன்றி.
தான் விளக்குகள் மங்கலான நாம் மற்றும்
ஒரு சில மற்றவர்கள் கேட்க.
>> [கைத்தட்டல்]
>> [மறுஒளிபரப்பு வீடியோ]
>> , CS50 -இதுதான் பணியை நீங்கள் செய்ய உள்ளது
ஒரு முற்றிலும் புதிய வழி மிகவும் வசதியாக
சிந்தனை, இந்த கணக்கீட்டு மனநிலையின்.
-இது கணினி அறிவியல் செய்து
சுவாரஸ்யமான, இது
நான் உணரவில்லை ஒன்று உள்ளது
நான் வர்க்கம் எடுத்து வரை சாத்தியமாக இருந்தது.
நான் ஓ போல் இருந்தது.
நான் உண்மையில் என் எண்ணங்கள் மொழிபெயர்ப்பது நான்
இப்போது ஒரு கணினியில்.
>> குழுவுடன் நீங்கள் எந்த பின்னணி இல்லை என்றால்
கணினி அறிவியல் அல்லது எந்த அனுபவம்,
இந்த உண்மையில் நீங்கள் வர்க்கம் உள்ளது.
>> -ஆக நான் நிச்சயமாக வேண்டும்
என் மாணவர்கள் தான்
கணினி அறிவியல் பற்றி உற்சாகமாக கிடைக்கும்.
வெறும் நிகழ்ச்சிகளை, ஆனால்
ஒரு கணினி விஞ்ஞானி போல் நினைத்து
நான் என்ன வேண்டும் என்று உண்மையில் உள்ளது
என் புதியவர்களை கற்பிக்க முயற்சி.
>> -CS50 கடின மற்றும் பயனளிக்கிறது.
>> -ஒரு அனுபவம்.
>> -Extravaganza.
>> -இது அடுத்த நிலை எங்களுக்கு கொண்டு தான்.
>> [இசை]
>> அதாவது டிஎஃப்எஸ் நான் நினைக்கிறேன், உள்ளன
நிச்சயமாக குருதி.

Persian: 
و بعد از آن ما به انتقال
اولین درگیری برنامه نویسی ما
با این زبان به نام خراش.
بنابراین به لطف تیم.
بیایید کم نور چراغ و
از چند نفر دیگر می شنوید.
>> [تشویق و تمجید]
>> [پخش ویدئو]
>> بانک رسالت CS50 است که شما را
راحت تر با یک راه کاملا جدید
تفکر، این طرز فکر محاسباتی.
آن را ساخته شده علوم کامپیوتر
جالب است که
چیزی است که من واقعا درک نمی
ممکن بود تا زمانی که من کلاس گرفت.
-I مانند، ایست بود.
من واقعا ترجمه افکار من
به یک کامپیوتر در حال حاضر.
>> حتی اگر شما می هیچ پس زمینه نیست
در علوم کامپیوتر و یا هر تجربه،
این است که در واقع کلاس برای شما.
>> -بنابراین من قطعا می خواهم
دانش آموزان من فقط
در مورد علوم کامپیوتر هیجان زده است.
نه فقط برنامه نویسی، اما
تفکر مانند یک دانشمند کامپیوتر
است که واقعا چه من می خواهم
سعی کنید برای تدریس دانشجوی سال اول است.
>> -CS50 سخت و با ارزش است.
>> -یک تجربه.
>> -Extravaganza.
>> آن را به ما آوردن به سطح بعدی.
>> [موسیقی]
>> بانک TFS، من فکر می کنم،
نیروی حیاتی از این دوره است.

Latvian: 
Un pēc tam mēs pāriet uz
pirmā no mūsu programmēšanas saistībām
ar šo valodu sauc Scratch.
Tātad pateicoties komandai.
Pieņemsim tuvās gaismas un
dzirdēt no dažiem citiem.
>> [Aplausi]
>> [VIDEO PLAYBACK]
>> -The Misija CS50 ir padarīt jūs
ērtāk ar pilnīgi jaunā veidā
domāšanas, šī skaitļošanas domāšanas.
-Tas Veikts datorzinātnes
interesanti, kas
ir kaut kas man nav īsti saprast
bija iespējams, līdz man bija klasi.
-Es Bija, piemēram, paga.
Es esmu patiešām tulkojot manas domas
datorā tiesības tagad.
>> -Pat Ja jums nav nekādu fona
datorzinātnēs vai jebkādu pieredzi,
tas ir faktiski klases jums.
>> -Tātad Es noteikti gribu
mani skolēni uz tikko
get satraukti par datorzinātnes.
Ne tikai programmēšana, bet
domāšana kā datora zinātnieks
ir patiešām to, ko es gribu
mēģināt mācīt manu pirmkursnieks.
>> -CS50 Ir grūti un atalgojot.
>> -An Pieredze.
>> -Extravaganza.
>> -Tas Ir celt mūs uz nākamo līmeni.
>> [SKAN MŪZIKA]
>> -Mikroshēmas TFS ir, es domāju, tad
asinsrites kursa.

Finnish: 
Ja sen jälkeen me siirtymistä
ensimmäinen ohjelmointitiimimme engagements
Tämän kielen nimeltään Scratch.
Joten kiitos joukkueen.
Oletetaan himmentää valoja ja
kuulla muutamia muita.
>> [SUOSIONOSOITUKSET]
>> [VIDEOTOISTOSTA]
>> -The Tehtävänä CS50 on tehdä
mieluummin aivan uudella tavalla
ajattelu, tämä laskennallinen ajattelutapa.
-Se Tehty tietojenkäsittelytiede
mielenkiintoisia, joka
on jotain En todellakaan ymmärrä
oli mahdollista vasta otin luokan.
-I Oli kuin, huh.
Olen todella kääntää ajatukseni
tietokoneelle juuri nyt.
>> -Jopa Jos sinulla ei ole mitään tausta
tietojenkäsittelyopin tai mitään kokemusta,
tämä on todella luokka sinulle.
>> -Niin Haluan ehdottomasti
oppilaitani vain
innostuvat tietotekniikassa.
Ei vain ohjelmoinnin, mutta
ajattelua kuin tietojenkäsittelytieteessä
on todella mitä haluan
yrittävät opettaa minun fuksi.
>> -CS50 On kova ja palkitsevaa.
>> -Kokemus.
>> -Fantasia.
>> -Se Tuo meidät seuraavalle tasolle.
>> [MUSIIKKIA]
>> -The TF: t ovat, uskoakseni
elinehto kurssin.

Slovenian: 
In potem, da bomo prehod na
prva od naših programskih posle
s tem jeziku imenovano Scratch.
Torej po zaslugi ekipe.
Oglejmo dim luči in
slišim od nekaterih drugih.
>> [Aplavz]
>> [VIDEO PREDVAJANJE]
>> -V Poslanstvo CS50 je, da ti
bolj udobno s popolnoma nov način
razmišljanja, te računske miselnosti.
-To Je računalništva
Zanimivo, kar
je nekaj, kar ni res zavedaš
je bilo mogoče, dokler sem v razred.
-I Bilo všeč, vau.
Res sem prevajati svoje misli
v računalnik zdaj.
>> -Tudi Če nimate nobenega ozadja
računalništva ali kakršne koli izkušnje,
To je pravzaprav razred za vas.
>> Torej sem definitivno želim
moji učenci na samo
navdušeni nad računalništva.
Ne samo programsko, ampak
razmišljati kot računalniški znanstvenik
je res tisto, kar želim
poskušali naučiti moje novinec.
>> -CS50 Je težko in nagrajevanje.
>> -an Izkušnje.
>> -Extravaganza.
>> -To Je nas pripelje na naslednjo stopnjo.
>> [GLASBA]
>> -da TFS so, mislim, da je
ožilje tečaja.

Hungarian: 
És utána mi lesz átmenet
az első a mi programozás megbízások
ezzel nyelv úgynevezett Scratch.
Így köszönhetően a csapat.
Nézzük homályos a fények és
hallani néhány másik.
>> [TAPS]
>> [VIDEO LEJÁTSZÁS]
>> -A Küldetése CS50 az, hogy ha
kényelmesebb egy teljesen új módon
gondolkodás, ez a számítási gondolkodásmód.
-Ez Készült számítástechnika
Érdekes, amely
van valami, amit nem igazán észre
volt lehetséges, amíg vettem az osztály.
-I Volt, mint, hé.
Én nagyon fordítására gondolataim
egy számítógép most.
>> -Még Ha nincs háttér
számítástechnika vagy bármilyen tapasztalata,
ez valójában az osztály az Ön számára.
>> -Szóval Én biztosan szeretnék
tanítványaim, hogy csak
izgatott számítástechnika.
Nem csak a programozás, de
gondolkodik, mint egy számítógép tudós
valóban, amit akarok
próbálja megtanítani a gólya.
>> -CS50 Kemény és kifizetődő.
>> -Egy élmény.
>> -Látványos vígopera.
>> -Ez Így számunkra, hogy a következő szintre.
>> [ZENE]
>> -A TF vannak, azt hiszem, a
vérkeringése során.

Afrikaans: 
En daarna sal ons oorgang na
die eerste van ons program verbintenisse
met hierdie taal genoem krap.
So te danke aan die span.
Kom ons verdof die ligte en
hoor van 'n paar ander.
>> [Applous]
>> [Video speel]
>> -Die Missie van CS50 is om jou te maak
meer gemaklik met 'n totaal nuwe manier
van denke, hierdie computational ingesteldheid.
-Dit Gemaak rekenaarwetenskap
interessante, wat
is iets wat ek het nie regtig besef
was moontlik totdat ek het die klas.
-Ek Was soos, whoa.
Ek is regtig vertaal my gedagtes
in 'n rekenaar op die oomblik.
>> -Even As jy nie enige agtergrond het
in Rekenaarwetenskap of enige ervaring,
dit is eintlik die klas vir jou.
>> -So ek wil beslis
my studente om net
kry opgewonde oor rekenaarwetenskap.
Nie net programmering, maar
dink soos 'n rekenaarwetenskaplike
is regtig wat ek wil
probeer om my eerstejaars leer.
>> -CS50 Is hard en lonend.
>> 'n Ervaring.
>> -Extravaganza.
>> -Dit Is ons bring na die volgende vlak.
>> [Speel van musiek]
>> -Die TFS is, dink ek, die
lewensaar van die kursus.

Serbian: 
А након тога ћемо прећи на
први од наших програмских ангажовања
с том језику зове Огреби.
Дакле, захваљујући тиму.
Хајде да дим светла и
чути од неколико других.
>> [Апплаусе]
>> [ВИДЕО РЕПРОДУКЦИЈА]
>> -У Мисија ЦС50 је да ти направим
више одговара потпуно нов начин
размишљања, овог израчунавања размишљања.
-То Је компјутерске науке
Интересантно, који
је нешто што ја нисам баш схватити
било могуће док сам узео класу.
-Био Сам као, вов.
Ја сам стварно превођење моје мисли
у компјутер сада.
>> -Чак Ако немате никакву позадину
у компјутерској науци или било искуство,
ово је заправо класа за вас.
>> Па ја дефинитивно желим
моји ученици то само
добити узбуђен због компјутерске науке.
Не само програмирање, али
размишља као компјутерски научник
заиста оно што желим да
покушати да предају своју бруцош.
>> -ЦС50 Је тешко и награђивање.
>> -Искуство.
>> -Ектраваганза.
>> -То Нас доводи на виши ниво.
>> [Мусиц плаиинг]
>> -Тхе Поздрав су, мислим,
жила куцавица курса.

Korean: 
그리고 그 후 우리는로 전환됩니다
우리의 프로그래밍 계약의 첫 번째
스크래치이라는 언어.
팀 덕분에 그래서.
이제 조명을하자
몇 가지 다른 의견.
>> [박수 갈채]
>> [VIDEO 재생]
>> CS50의 -THE 임무는 당신에게 확인하는 것입니다
완전히 새로운 방식에 더 편안하게
생각이 전산 사고 방식.
- 그것은 컴퓨터 과학을했다
흥미있는
난 정말 몰랐어요 일이다
내가 수업을했다 때까지 수 있었다.
- 난 워, 같았다.
난 정말 내 생각을 번역하고 있습니다
지금 컴퓨터에.
>> -even 당신이 어떤 배경이없는 경우
컴퓨터 과학이나 경험,
이것은 실제로 당신을위한 클래스입니다.
>> - 그래서 나는 확실히 할
학생들 단지
컴퓨터 과학에 대한 흥분.
그냥 프로그래밍 아니지만,
컴퓨터 과학자처럼 생각
내가 원하는 것을 정말
내 신입생을 가르 칠하려고합니다.
>> -CS50 하드 보람입니다.
>> -an 경험.
>> -괴이한 이야기​​.
>> - 그것은 다음 단계로 우리를 데리고있어.
>> [음악 재생]
>> -THE TF가 나는의 생각입니다
과정의 활력소.

Indonesian: 
Dan setelah itu akan kita transisi ke
yang pertama dari keterlibatan program kami
dengan bahasa ini disebut Scratch.
Jadi terima kasih untuk tim.
Mari kita meredupkan lampu dan
mendengar dari beberapa orang lain.
>> [TEPUK TANGAN]
>> [VIDEO PEMUTARAN]
>> -The Misi CS50 adalah untuk membuat Anda
lebih nyaman dengan cara yang sama sekali baru
berpikir, pola pikir komputasi ini.
-itu Membuat ilmu komputer
menarik, yang
adalah sesuatu yang saya tidak benar-benar menyadari
mungkin sampai aku mengambil kelas.
-I Seperti, whoa.
Aku benar-benar menerjemahkan pikiran saya
ke dalam komputer sekarang.
>> -bahkan Jika Anda tidak memiliki latar belakang
dalam ilmu komputer atau pengalaman,
ini sebenarnya adalah kelas untuk Anda.
>> -Jadi Saya pasti ingin
siswa saya hanya
mendapatkan bersemangat tentang ilmu komputer.
Tidak hanya pemrograman, tapi
berpikir seperti seorang ilmuwan komputer
adalah benar-benar apa yang saya ingin
mencoba untuk mengajar mahasiswa saya.
>> -CS50 Sulit dan bermanfaat.
>> -Sebuah pengalaman.
>> -Extravaganza.
>> -Ini Yang membawa kita ke tingkat berikutnya.
>> [MUSIC PLAYING]
>> -The TF adalah, saya pikir,
darah kehidupan dari kursus.

Croatian: 
A nakon toga ćemo prijeći na
prvi od naših programskih angažmana
sa ovom jeziku zove ispočetka.
Dakle, zahvaljujući tim.
Neka je dim svjetla i
čuti od nekoliko drugih.
>> [PLJESAK]
>> [VIDEO PLAYBACK]
>> -U Misija CS50 je da bi vam
više udoban sa potpuno novim načinom
razmišljanja, ova računalna razmišljanje.
-To Su računalne znanosti
Zanimljivo, što
nešto što nije stvarno shvatiti
Bio je to moguće dok nisam uzeo klasu.
-I Je kao, stoj.
Ja sam stvarno prevodio moje misli
u računalo pravo zatim.
>> -Even Ako ne imati bilo koji pozadinu
u računalnoj znanosti ili bilo iskustva,
to je zapravo klasa za vas.
>> -Pa Definitivno želim
moji učenici na samo
dobiti uzbuđen o računalnoj znanosti.
Ne samo programiranje, ali
razmišljati kao računalni znanstvenik
stvarno ono što želim
pokušati naučiti moje prve.
>> -CS50 Je teško i nagrađivanje.
>> -an Iskustvo.
>> -Ekstravaganca.
>> -To Je nas donosi na sljedeću razinu.
>> [MUSIC SVIRA]
>> -U TFS su, mislim,
krv tečaja.

Czech: 
A poté budeme přechod na
První z našich programových zakázek
s tímto jazykem s názvem Scratch.
Takže díky týmu.
Pojďme ztlumit světla a
slyšel od několika jiných.
>> [POTLESK]
>> [VIDEOPŘEHRÁVÁNÍ]
>> -The Posláním CS50 je, aby se vám
pohodlnější s úplně novým způsobem,
myšlení, tento výpočetní myšlení.
-Je Vyrobený počítačovou vědu
zajímavé, která
je něco, co jsem se opravdu realizovat
Byl to možné, dokud jsem vzal třídu.
-I Byl rád, hej.
Jsem opravdu překládat své myšlenky
do počítače právě teď.
>> -I, Pokud nemají žádné zázemí
v oblasti počítačové vědy nebo jakékoliv zkušenosti,
to je vlastně třída pro vás.
>> -Tak Rozhodně chci
mí studenti na právě
vzrušovat informatiky.
A to nejen programování, ale
myslet jako erudovaný
je opravdu to, co chci
pokusit se učit mé prváku.
>> -CS50 Je tvrdá a obohacující.
>> -Zkušenost.
>> -Extravaganza.
>> -Je To nám přináší na další úroveň.
>> [MUSIC PŘEHRÁVÁNÍ]
>> -The TFS jsou, myslím, že je
mízou kurzu.

iw: 
ואחרי זה יהיה לנו לעבור
הראשון של התקשרויות התכנות שלנו
עם שפה זה נקרא Scratch.
אז תודה לצוות.
בואו לעמעם את האורות
לשמוע כמה אחרים.
>> [תְשׁוּאוֹת]
>> [הפעלת סרטון]
>> -The המשימה של CS50 היא לגרום לך
יותר נוח עם דרך חדשה לחלוטין
החשיבה, חשיבה חישובית זה.
-זה עשוי מדעי המחשב
מעניין, אשר
הוא משהו שאני לא ממש מבין
היה אפשרי עד לקחתי את המעמד.
-אני היה כמו, וואו.
אני באמת תרגום המחשבות שלי
לתוך מחשב עכשיו.
>> "אפילו אם אין לך שום רקע
במדעי המחשב או כל ניסיון,
זה הוא למעשה בכיתה בשבילך.
>> -אז אני בהחלט רוצה
התלמידים שלי פשוט
להתרגש מדעי המחשב.
לא רק תכנות, אבל
לחשוב כמו מדען מחשב
באמת מה שאני רוצה
מנסה ללמד הראשונה שלי.
>> -CS50 קשה ומתגמלת.
>> -חוויה.
>> -Extravaganza.
>> -זה מביא אותנו לשלב הבא.
>> [מוסיקה מתנגנת]
>> TFS -The הם, כך נדמה לי,
נשמת אפה של הקורס.

Filipino: 
At pagkatapos nito ay kami ay lumipat sa
ang unang ng aming mga programa engagements
sa wikang ito na tinatawag na scratch.
Kaya salamat sa team.
ni madilim ang mga ilaw Hayaan at
marinig mula sa ilang mga iba.
>> [Palakpakan]
>> [Video playback]
>> -Ang Misyon ng CS50 ay upang gumawa ka
mas kumportable na may isang ganap na bagong paraan
ng pag-iisip, ito computational mindset.
-Ito Ginawa computer science
kagiliw-giliw na, na kung saan
ay isang bagay na hindi ko talaga mapagtanto
ay maaari hanggang kinuha ko ang class.
-Ako Ay tulad ng, whoa.
Talaga ako pagsasalin aking mga saloobin
sa isang computer ngayon.
>> -Kahit Kung hindi ka magkaroon ng anumang background
sa computer science o anumang karanasan,
ito ay aktwal na ang klase para sa iyo.
>> -Kaya Ko talagang gusto
aking mga mag-aaral sa makatarungan
maging abala tungkol sa computer science.
Hindi lamang programming, ngunit
pag-iisip tulad ng isang computer scientist
ay talagang kung ano ang gusto kong
subukan upang turuan ang aking freshman.
>> -CS50 Ay mahirap at rewarding.
>> -Isang karanasan.
>> -Extravaganza.
>> -Ito Ay nagdadala sa amin sa susunod na antas.
>> [MUSIC nagpe-play]
>> -Ang TFs ay, tingin ko, ang
lifeblood ng kurso.

Romanian: 
Și după aceea va vom tranziția către
primul dintre angajamentele noastre de programare
cu acest limbaj numit Scratch.
Așa că datorită echipei.
Să ne dim luminile și
auzi de alte câteva.
>> [APLAUZE]
>> [REDARE VIDEO]
>> -ORAȘUL Misiunea de CS50 este de a face
mai confortabil cu un mod cu totul nou
de gândire, această stare de spirit de calcul.
-se Făcut știința calculatoarelor
interesant, care
este ceva ce nu am realizat cu adevărat
a fost posibil până când am luat clasa.
-Am Fost ca, oau.
Sunt cu adevărat traducere gândurile mele
într-un computer, chiar acum.
>> -Chiar Dacă nu aveți nici un fundal
în știința calculatoarelor sau orice experiență,
aceasta este de fapt clasa pentru tine.
>> Deci cu siguranta vreau
elevii mei la doar
te excitat despre știința calculatoarelor.
Nu doar programare, dar
gândire ca un om de știință de calculator
este într-adevăr ceea ce vreau să
încercați să învețe boboc meu.
>> -CS50 Este greu și plină de satisfacții.
>> -O experienta.
>> -Extravaganta.
>> -Este Ne aduce la nivelul următor.
>> [MUZICĂ]
>> -ORAȘUL TFS sunt, cred eu,
forța vie a cursului.

Spanish: 
Y después de eso vamos a la transición a
el primero de nuestros compromisos de programación
con este lenguaje llamado Scratch.
Así, gracias al equipo.
Vamos a bajar las luces y
saber de algunos otros.
>> [APLAUSOS]
>> [REPRODUCCIÓN DE VÍDEO]
>> -La Misión de CS50 es hacer que se
más cómodo con una forma totalmente nueva
de pensar, esta forma de pensar computacional.
-Se Hizo la informática
interesante, que
es algo que realmente no me di cuenta
era posible hasta que tomó la clase.
-I Era como, espera.
Realmente estoy traduciendo mis pensamientos
en un equipo en este momento.
>> -incluso Si no tiene alguna experiencia
en informática o ninguna experiencia,
esto es en realidad la clase para ti.
>> -así Que definitivamente quiero
mis estudiantes a solo
entusiasmarse con la informática.
No sólo la programación, pero
pensar como un científico de la computación
es realmente lo que quiero
tratar de enseñar a mi primer año.
>> -CS50 Es difícil y gratificante.
>> -Una experiencia.
>> -Extravagancia.
>> -Se Nos está llevando al siguiente nivel.
>> [REPRODUCIENDO MÚSICA]
>> -Los TFS son, creo, la
elemento vital del curso.

Swedish: 
Och efter det kommer vi att övergå till
den första av våra programuppdrag
med detta språk som kallas Scratch.
Så tack till teamet.
Låt oss dämpa belysningen och
höra från några andra.
>> [APPLÅDER]
>> [VIDEOUPPSPELNING]
>> -Den Uppdrag CS50 är att göra dig
mer bekväm med ett helt nytt sätt
att tänka, detta beräkningstänkesätt.
-Det Gjorde datavetenskap
intressant, vilket
är något jag inte riktigt inse
var möjligt förrän jag tog klassen.
-Jag Var som, whoa.
Jag är verkligen översätta mina tankar
i en dator just nu.
>> -Även Om du inte har någon bakgrund
i datavetenskap eller någon erfarenhet,
detta är faktiskt klassen för dig.
>> -Så Jag definitivt vill
mina studenter att bara
bli upphetsad över datavetenskap.
Inte bara programmering, men
tänka som en datavetare
är verkligen vad jag vill
försöka lära mitt första.
>> -CS50 Är hård och givande.
>> -En upplevelse.
>> -Extravaganza.
>> -Det Föra oss till nästa nivå.
>> [Musik spelar]
>> -The TF är, tror jag, den
livsnerven i kursen.

Bulgarian: 
И след това ще можем да преминете към
първият от нашите програмни ангажименти
с този език, наречен Scratch.
Така че благодарение на екипа.
Нека намаляване на осветлението и
чуя от няколко други.
>> [Аплодисменти]
>> [Възпроизвеждане на видео]
>> -В Мисия на CS50 е да правите
по-удобно с един напълно нов начин
на мислене, това изчислителна начин на мислене.
-Това Направени компютърни науки
интересно, което
е нещо, което наистина не осъзнават
е възможно, докато взех класа.
-Аз Бях като, чакай.
Аз съм наистина превода мислите ми
в компютър в момента.
>> -Even Ако не разполагат с никакви фон
по компютърни науки или никакъв опит,
това е всъщност класа за вас.
>> -Така Определено искам
моите ученици до просто
се вълнувам за компютърни науки.
Не само програмиране, но
мислене като компютърен учен
е наистина това, което искам да
се опита да научи моя първокурсник.
>> -CS50 Е трудно и възнаграждаване.
>> -Опит.
>> -Extravaganza.
>> -Това Е ни връща към следващото ниво.
>> [МУЗИКА]
>> -В TFS са, мисля, на
живителната сила на курса.

Vietnamese: 
Và sau đó chúng tôi sẽ chuyển sang
lần đầu tiên trong cuộc đụng chương trình của chúng tôi
với ngôn ngữ này được gọi là Scratch.
Vì vậy, nhờ vào đội.
Hãy tắt đèn và
nghe từ một vài người khác.
>> [VỖ TAY]
>> [XEM LẠI VIDEO]
>> -Các Nhiệm vụ của CS50 là để làm cho bạn
thoải mái hơn với một cách hoàn toàn mới
suy nghĩ, suy nghĩ tính toán này.
-Nó Làm khoa học máy tính
thú vị, đó
là một cái gì đó tôi đã không thực sự nhận ra
đã có thể cho đến khi tôi mất lớp.
-Tôi Là như thế, whoa.
Tôi đang thực sự chuyển suy nghĩ của tôi
vào máy tính ngay bây giờ.
>> -Even Nếu bạn không có bất kỳ nền
khoa học máy tính hoặc bất kỳ kinh nghiệm,
điều này thực sự là lớp học cho bạn.
>> -Vậy Tôi chắc chắn muốn
học sinh của tôi chỉ
được vui mừng về khoa học máy tính.
Không chỉ lập trình, nhưng
suy nghĩ như một nhà khoa học máy tính
thực sự là những gì tôi muốn
cố gắng để dạy cho sinh viên năm nhất của tôi.
>> -CS50 Là cứng và bổ ích.
>> -Một trải nghiệm.
>> -Extravaganza.
>> -Nó Ấy đưa chúng tôi đến cấp độ tiếp theo.
>> [NHẠC]
>> -Các TF là, tôi nghĩ rằng,
huyết mạch của khóa học.

French: 
Et après cela, nous allons passer à
le premier de nos engagements de programmation
avec ce langage appelé Scratch.
Ainsi, grâce à l'équipe.
Voyons tamiser les lumières et
entendre quelques autres.
>> [APPLAUDISSEMENTS]
>> [LECTURE VIDÉO]
>> -La Mission de CS50 est de vous faire
plus à l'aise avec une manière totalement nouvelle
de la pensée, cet état d'esprit de calcul.
-Il Fait de l'informatique
intéressante,
est quelque chose que je ne l'ai pas vraiment rendu compte
était possible jusqu'à ce que je pris la classe.
-I Était comme, whoa.
Je suis vraiment traduire mes pensées
dans un ordinateur en ce moment.
>> -Même Si vous ne disposez pas de fond
en informatique ou toute expérience,
c'est en fait la classe pour vous.
>> -Alors Je veux vraiment
mes élèves à juste
se passionnent pour la science informatique.
Non seulement la programmation, mais
penser comme un informaticien
est vraiment ce que je veux
essayer d'enseigner ma première.
>> -CS50 Est difficile et enrichissante.
>> -Une expérience.
>> -Extravaganza.
>> -Il Est nous amener au prochain niveau.
>> [MUSIC PLAYING]
>> -Les TFs sont, je pense, le
pierre angulaire de la formation.

Norwegian: 
Og etter det skal vi gå over til
den første av våre programmeringsoppdrag
med dette språket kalles Scratch.
Så takk til teamet.
La oss dempe lysene og
høre fra noen andre.
>> [BIFALL]
>> [VIDEO PLAYBACK]
>> -Den Misjon CS50 er å gjøre deg
mer komfortable med en helt ny måte
tenkning, denne beregningstenkemåte.
-Det Gjorde informatikk
interessant, som
er noe jeg virkelig ikke klar
var mulig før jeg tok klassen.
-Jeg Var som whoa.
Jeg er egentlig oversette mine tanker
inn i en datamaskin akkurat nå.
>> -Selv Om du ikke har noen bakgrunn
i informatikk eller noen erfaring,
Dette er faktisk den klassen for deg.
>> -Så Jeg definitivt vil
elevene mine til bare
bli begeistret for informatikk.
Ikke bare programmering, men
tenke som en datamaskin vitenskaps
er egentlig hva jeg vil
prøver å lære min freshman.
>> -CS50 Er vanskelig og givende.
>> -En opplevelse.
>> -Extravaganza.
>> -Det Er å bringe oss til neste nivå.
>> [MUSIKK]
>> -De TFS er, tror jeg, det
livsnerven av kurset.

Welsh: 
Ac ar ôl y byddwn yn trosglwyddo i
y cyntaf o'n ymrwymiadau rhaglennu
gyda'r enw Scratch yr iaith hon.
Felly diolch i'r tîm.
Gadewch i ni dim y goleuadau a
clywed gan ychydig o rai eraill.
>> [Cymeradwyaeth]
>> [VIDEO Playback]
>> -y Cenhadaeth CS50 yw i wneud i chi
yn fwy cyfforddus gyda ffordd gwbl newydd
o feddwl, mae hyn meddylfryd cyfrifiannol.
-Mae'n Gwneud gwyddoniaeth gyfrifiadurol
diddorol, a oedd yn
yn rhywbeth doeddwn i ddim yn sylweddoli
oedd yn bosibl hyd nes i mi gymryd y dosbarth.
Roedd -I fel, Whoa.
Dwi wir yn cyfieithu fy meddyliau
i mewn i gyfrifiadur ar hyn o bryd.
>> -Even Os nad oes gennych unrhyw gefndir
mewn gwyddoniaeth gyfrifiadurol neu unrhyw brofiad,
mae hyn mewn gwirionedd yn y dosbarth i chi.
>> -So Yn bendant eisiau
fy myfyrwyr i ddim ond
cael gyffrous am wyddoniaeth gyfrifiadurol.
Nid dim ond rhaglenni, ond
meddwl fel gwyddonydd cyfrifiadurol
sydd mewn gwirionedd yn yr hyn yr wyf am ei
ceisio dysgu fy freshman.
>> -CS50 Yn galed ac yn werth chweil.
>> profiad -Mae.
>> -Extravaganza.
>> -Mae'n Wedi dod â ni i'r lefel nesaf.
>> [CHWARAE CERDDORIAETH]
>> -Y TFS yn, yr wyf yn credu, y
anadl einioes y cwrs.

Kannada: 
ಆ ನಂತರ ನಾವು ಪರಿವರ್ತನೆ ಕಾಣಿಸುತ್ತದೆ
ನಮ್ಮ ಪ್ರೋಗ್ರಾಮಿಂಗ್ ಕದನಗಳಲ್ಲಿ ಮೊದಲ
ಸ್ಕ್ರಾಚ್ ಎಂಬ ಈ ಭಾಷೆ.
ಆದ್ದರಿಂದ ತಂಡಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು.
ದೀಪಗಳನ್ನು ಮಂದ ಅವಕಾಶ ಮತ್ತು
ಕೆಲವು ಇತರರಿಂದ ಕೇಳಲು.
>> [ಚಪ್ಪಾಳೆ]
>> [ವೀಡಿಯೋ ಪ್ಲೇಬ್ಯಾಕ್]
>> CS50 ಆಫ್ ರೆಪ್ಪೆ ಮಿಷನ್ ನೀವು ಮಾಡುವುದು
ಒಂದು ಸಂಪೂರ್ಣ ಹೊಸ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಆರಾಮದಾಯಕ
ಚಿಂತನೆ, ಈ ಕಾಂಪ್ಯುಟೇಶನಲ್ ಮನಸ್ಸು.
-ಇದು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ವಿಜ್ಞಾನ ಮಾಡಿದ
ಕುತೂಹಲಕಾರಿ, ಇದು
ನಾನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲಿಲ್ಲ ವಿಷಯ
ನಾನು ಪಡೆದರು ರವರೆಗೆ ಸಾಧ್ಯ.
-ನಾನು ವಾಹ್, ರೀತಿಯಲ್ಲಿತ್ತು.
ನಾನು ನನ್ನ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಅನುವಾದ ಬಾಗುತ್ತೇನೆ
ಇದೀಗ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್.
>> -Even ನೀವು ಯಾವುದೇ ಹಿನ್ನೆಲೆ ಹೊಂದಿಲ್ಲ ವೇಳೆ
ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ವಿಜ್ಞಾನ ಅಥವಾ ಯಾವುದೇ ಅನುಭವದಲ್ಲಿ,
ಈ ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ನೀವು ವರ್ಗವಾಗಿದೆ.
>> -ಆದ್ದರಿಂದ ನಾನು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಬಯಸುವ
ನನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕೇವಲ
ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ವಿಜ್ಞಾನದ ಬಗ್ಗೆ ಹರ್ಷ ಪಡೆಯುತ್ತೀರಿ.
ಕೇವಲ ಪ್ರೋಗ್ರಾಮಿಂಗ್, ಆದರೆ
ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ವಿಜ್ಞಾನಿ ರೀತಿಯ ಆಲೋಚನೆ
ನಾನು ಯಾವ ನಿಜವಾಗಿಯೂ
ನನ್ನ ಪ್ರಥಮ ಕಲಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.
>> -CS50 ಹಾರ್ಡ್ ಮತ್ತು ಲಾಭದಾಯಕ.
>> -ಆಯ್ನ್ ಅನುಭವ.
>> -Extravaganza.
>> -ಇದು ಮುಂದಿನ ಹಂತಕ್ಕೆ ನಮಗೆ ತರುವ ವಿಶೇಷವೇನು.
>> [ಸಂಗೀತ]
>> ರೆಪ್ಪೆ TFS, ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ
ಸಹಜವಾಗಿ ಜೀವಸತ್ತ್ವ.

Icelandic: 
Og eftir það munum við umskipti til
fyrsta skuldbindinga forritun okkar
með þessu tungumáli kallast grunni.
Svo þökk sé liðið.
Við skulum dekkja ljósin og
heyra frá nokkrum öðrum.
>> [Applause]
>> [Vídeó spilun]
>> -The Hlutverk CS50 er að gera þér
öruggari með algerlega nýjan hátt
hugsun, þetta computational hugarfari.
-Það Gert tölvunarfræði
áhugavert, sem
er eitthvað sem ég vissi í raun ekki grein fyrir
var hægt fyrr en ég tók bekknum.
-Ég Var eins, hó.
Ég er virkilega þýða hugsanir mínar
inn í tölvu núna.
>> -Even Ef þú ert ekki með neina bakgrunn
í tölvunarfræði eða einhverju reynslu,
þetta er í raun bekknum fyrir þig.
>> -Svo Ég vil örugglega
nemendur mínir bara að
fá bráður óður tölvunarfræði.
Ekki bara forritun, en
hugsa eins og a tölva vísindamaður
er í raun það sem ég vil
reyna að kenna freshman minn.
>> -CS50 Er erfitt og gefandi.
>> An reynslu.
>> -Extravaganza.
>> -Það Er að færa okkur á næsta stig.
>> [TÓNLIST]
>> -The TFS eru, held ég, að
undirstaða af námskeiðinu.

Georgian: 
და ამის შემდეგ ჩვენ გადასვლას
პირველი ჩვენი პროგრამირების ღონისძიებები
ამ ენის მოუწოდა Scratch.
ასე რომ, მადლობა გუნდს.
მოდით Dim განათება და
მოვისმინოთ რამდენიმე სხვები.
>> [ტაში]
>> [ვიდეო აღწარმოების]
>> -The მისია CS50, რათა თქვენ
უფრო კომფორტულად სრულიად ახალი გზა
აზროვნება, ამ კომპიუტერული აზროვნების.
-ეს გააკეთა კომპიუტერულ მეცნიერებათა
საინტერესო, რომელიც
არის რაღაც მე ნამდვილად არ ესმოდეს
შესაძლებელი იყო, სანამ მე მივიღე კლასში.
მე კი, როგორიცაა, Whoa.
მე ნამდვილად თარგმნის ჩემი აზრები
კომპუტერში ახლავე.
>> მონარქისადმი თუ არ აქვს არც ფონზე
კომპიუტერულ მეცნიერებათა ან რაიმე გამოცდილება,
ეს არის რეალურად კლასი თქვენთვის.
>> ანუ მე ნამდვილად მინდა
ჩემი სტუდენტებს მხოლოდ
კიდევ მახარებს კომპიუტერულ მეცნიერებაში.
არა მხოლოდ პროგრამირების, მაგრამ
ფიქრი მოსწონს კომპიუტერის მეცნიერი
მართლაც, რა მინდა
ცდილობენ ასწავლონ ჩემს freshman.
>> -CS50 რთულია და დაჯილდოება.
>> -გამოცდილება.
>> -Extravaganza.
>> -ეს შემოტანა ჩვენთვის დონეზე.
>> [მუსიკის დაკვრა]
>> -The TFs, მე ვფიქრობ, რომ
სასიცოცხლო, რა თქმა უნდა.

German: 
Und danach werden wir den Übergang zu
das erste unserer Programmierung Engagements
mit dieser Sprache namens Scratch.
Also vielen Dank an das Team.
Lassen Sie uns die Lichter dimmen und
hören von einigen anderen.
>> [BEIFALL]
>> [VIDEO-WIEDERGABE]
>> -Die Mission von CS50 ist es, Ihnen zu machen
wohler mit einer völlig neuen Art und Weise
des Denkens, diese Rechen Mentalität.
-Es Gemacht Informatik
interessant, die
ist etwas, das ich nicht wirklich erkennen,
möglich war, bis ich die Klasse nahm.
-Ich War wie, whoa.
Ich übersetze wirklich meine Gedanken
in diesem Augenblick einen Computer.
>> -Auch Wenn Sie irgendeinen Hintergrund nicht haben
in der Informatik oder jede Erfahrung,
das ist eigentlich die Klasse für Sie.
>> -So Ich möchte auf jeden Fall
meine Schüler nur
Aufregendes Informatik.
Nicht nur die Programmierung, aber
Denken wie ein Informatiker
wirklich ist, was ich will
versuchen, meinem ersten zu unterrichten.
>> -CS50 Ist hart und lohnend.
>> -Ein Erlebnis.
>> -Extravaganza.
>> -Es Ist uns auf die nächste Ebene zu bringen.
>> [MUSIK SPIELEN]
>> -Die TFs sind, glaube ich, die
Lebenselixier des Kurses.

Irish: 
Agus tar éis go mbeidh muid aistriú go dtí
an chéad cheann déanta againn cláir
le teanga seo ar a dtugtar Scratch.
Mar sin, a bhuíochas leis an bhfoireann.
A ligean ar dim na soilse agus
chloisteáil ó roinnt eile.
>> [Bualadh bos]
>> [VIDEO Archives]
>> -Is misean CS50 a dhéanann tú
níos compordaí leis ar bhealach nua go hiomlán
smaointeoireachta, an mindset ríomhaireachta.
rinne -é eolaíocht ríomhaireachta
suimiúil, a
bhfuil rud éigin nach raibh mé realize ndáiríre
Bhí indéanta go dtí go thóg mé an rang.
Bhí -I cosúil, whoa.
Tá mé ag aistriú i ndáiríre mo smaointe
isteach i ríomhaire ceart anois.
>> -Even Mura bhfuil tú ag aon cúlra
san eolaíocht ríomhaireachta nó aon taithí,
tá sé seo i ndáiríre ar an rang ar do shon.
>> -Mar Sin ba mhaith liom cinnte
mo mhic léinn go dtí díreach
a fháil excited faoi eolaíocht ríomhaireachta.
Gan cláir díreach, ach
smaoineamh ar nós eolaí ríomhaireachta
i ndáiríre cad ba mhaith liom a
iarracht a mhúineadh mo freshman.
>> Is -CS50 crua agus sásúil.
>> taithí -Ní.
>> -Extravaganza.
>> -é Á thabhairt dúinn go dtí an chéad leibhéal eile.
>> [Seinm CEOL]
>> -Is TFS, I mo thuairimse, an
cuisle den chúrsa.

Estonian: 
Ja pärast seda me üleminek
Esimesed meie programmeerimine kohustusi
Selle keeles nimetatakse Scratch.
Nii tänu meeskonna.
Olgem päevasõidutulede tuled ja
kuulda mõned teised.
>> [APPLAUSE]
>> [VIDEO PLAYBACK]
>> -The Missioon CS50 on, et sa
rohkem rahul täiesti uuel viisil
mõtlemine, see arvutuslikke mõtteviisi.
-See Tehtud arvutiteadus
huvitav, mis
on midagi, mida ma tegelikult ei mõista,
oli võimalik, kuni võtsin klassi.
-Ma Olin nagu, oot.
Ma tõesti tõlkida minu mõtted
arvutisse kohe.
>> -Even Kui sul ei ole mingit tausta
infotehnoloogia või mingeid kogemusi,
see on tegelikult klassi jaoks.
>> -Nii Ma kindlasti tahan
minu õpilased lihtsalt
põnevil arvutiteadus.
Mitte ainult programmeerimine, vaid
mõtlemine nagu arvuti teadlane
on tõesti, mida ma tahan
proovida õpetada minu uustulnuk.
>> -CS50 On raske ja rahuldust.
>> -on Kogemus.
>> -Extravaganza.
>> -See Viib meid järgmisele tasandile.
>> [MUSIC MÄNGIB]
>> -The TF on, ma arvan, on
elujõud käigus.

Urdu: 
اور اس کے بعد ہم پر منتقلی گا
ہمارے پروگرامنگ مصروفیات کے پہلے
سکریچ نامی اس زبان کے ساتھ.
ٹیم کے لئے شکریہ بہت.
کی روشنی دھیما دو اور
کچھ دوسروں سے سن.
>> [تالیاں]
>> [ویڈیو پلے بیک]
>> CS50 کے -The مشن آپ کو بنانے کے لئے ہے
ایک بالکل نیا طریقہ کے ساتھ زیادہ آرام دہ اور پرسکون
سوچ، اس کمپیوٹیشنل ذہنیت کی.
یہ کمپیوٹر سائنس بنایا
دلچسپ، جس
مجھے سچ میں پتہ ہی نہیں چلا کچھ ہے
میں نے کلاس لیا جب تک ممکن تھا.
-میں رکو، کی طرح تھا.
میں واقعی میں میرے خیالات کے ترجمے کر رہا ہوں
ایک کمپیوٹر کو ابھی میں.
>> -Even آپ کو کسی بھی پس منظر نہیں ہے تو
کمپیوٹر سائنس یا کسی تجربے میں،
یہ اصل میں آپ کے لئے کلاس ہے.
>> -تو میں ضرور چاہتے ہیں
اپنے طالب علموں کے لئے صرف
کمپیوٹر سائنس کے بارے میں حوصلہ افزائی کرنے.
صرف پروگرامنگ کی نہیں، لیکن
ایک کمپیوٹر سائنسدان کی طرح سوچ رہی
میں چاہتا ہوں کہ کیا واقعی ہے
میرے اساتذہ پڑھانے کے لئے کوشش کریں.
>> -CS50 مشکل اور فائدہ مند ہے.
>> -an تجربے.
>> -Extravaganza.
>> یہ اگلے سطح پر ہمیں لا رہا ہے.
>> [موسیقی بجانے]
>> -مندرجہ کی TFs مجھے لگتا ہے کہ،، ہیں
کورس کے lifeblood.

Arabic: 
وبعد ذلك سوف نحن ننتقل إلى
أول التعاقدات برامجنا
مع هذه اللغة دعا خدش.
ذلك بفضل فريق.
دعونا تحت أضواء خافتة و
نسمع من عدد قليل من الآخرين.
>> [تصفيق]
>> [تشغيل الفيديو]
>> -The مهمة CS50 هي لجعل لكم
أكثر راحة مع طريقة جديدة تماما
في التفكير، وهذه العقلية الحسابية.
-من جعل علم الحاسوب
مثيرة للاهتمام، والتي
شيء لم أكن أدرك حقا
كان من الممكن حتى أخذت الطبقة.
وكان من أنا مثل، قف.
أنا حقا ترجمة أفكاري
في جهاز الكمبيوتر في الوقت الحالي.
>> -ولو لم يكن لديك أي خلفية
في علوم الكمبيوتر أو أي خبرة،
هذا هو في الواقع الطبقة بالنسبة لك.
>> أريد-حتى بالتأكيد
طلابي فقط
الحصول على متحمسون علوم الكمبيوتر.
ليس فقط البرمجة، ولكن
التفكير مثل عالم الكمبيوتر
هو حقا ما أريد أن
محاولة لتعليم بلدي طالبة.
>> -CS50 من الصعب ومجزية.
>> -خبرة.
>> -Extravaganza.
>> -من هو وصولنا إلى المستوى التالي.
>> [موسيقى]
>> -The TFS هي، كما أعتقد، ل
شريان الحياة للدورة.

Maltese: 
U wara li se aħna transizzjoni għal
l-ewwel ta 'impenji ta' programmazzjoni tagħna
ma din il-lingwa imsejħa scratch.
Allura grazzi għall-iskwadra.
Ejja dim-dwal u
tisma 'minn ftit oħrajn.
>> [Applause]
>> [Daqq video]
>> -Il-Missjoni ta 'CS50 huwa li tagħmel inti
aktar komdi bi mod totalment ġdida
ta 'ħsieb, dan il-mentalità komputazzjoni.
-Hija Magħmula xjenza tal-kompjuter
interessanti, li
hija xi ħaġa I ma verament tirrealizza
kien possibbli sal I ħa l-klassi.
-I Kien simili, Whoa.
Ninsab verament traduzzjoni tal-ħsibijiet tiegħi
f'kompjuter dritt issa.
>> -Even Jekk inti ma għandekx kwalunkwe sfond
fix-xjenza tal-kompjuter jew xi esperjenza,
dan huwa effettivament il-klassi għalik.
>> -Allura I definitely jridu
-istudenti tiegħi għal ftit
nikseb eċċitati dwar ix-xjenza tal-kompjuter.
Mhux biss programmazzjoni, iżda
ħsieb bħal xjenzat kompjuter
huwa verament dak li nixtieq li
jippruvaw jgħallmu Freshman tiegħi.
>> -CS50 Huwa diffiċli u ppremjati.
>> esperjenza -An.
>> -Extravaganza.
>> -Hija S jġibu us għal-livell li jmiss.
>> [Ddoqq il-mużika]
>> -Il TFS huma, naħseb, il
ħajja tal-kors.

Latin: 
Postquam ad nos transitus
Nostri primo programming proeliis
hanc linguam Scratch.
Et portantium vota in domum quadrigis.
Sit luminaria caligaverunt, et
audierit a paucis.
>> [LAUS]
>> [Video playback]
>> Id est CS50 missio est ad vos
latam viam magis comfortable
de cogitatione, hoc questae Acta.
It est computatrum scientia,
interesting quae
Non est vere scire
potest autem, nisi in genere tulitque.
Ego erat, whoa.
Im 'vere translationis meae cogitationes
In eu nunc.
>> Si quid imponi non background
in computatrum scientia vel experientia
Hoc enim genus in actu.
>> : Ita sum certus volo
Discipulus meus est iustus
Computer Science adepto excitatur de.
Non est programming, sed
cogitando quasi computatrum peritus
est quod vere volo est
mea freshman docere conantur.
>> -CS50 Retribuens est et durum.
>> An experimentum.
>> -Extravaganza.
>> -it Affert ad gradum.
>> [Música]
>> Id TFs sunt, opinor,
et detraxi in cursu.

Catalan: 
I després d'això anem a la transició a
el primer dels nostres compromisos de programació
amb aquest llenguatge anomenat Scratch.
Així, gràcies a l'equip.
Anem a baixar les llums i
saber d'alguns altres.
>> [Aplaudiments]
>> [REPRODUCCIÓ DE VÍDEO]
>> -La Missió de CS50 és fer que es
més còmode amb una forma totalment nova
de pensar, aquesta forma de pensar computacional.
-Es Va fer la informàtica
interessant, que
és una cosa que realment no em vaig adonar
era possible fins que va prendre la classe.
-I Era com, espera.
Realment estic traduint els meus pensaments
en un equip en aquest moment.
>> -fins i tot Si no té alguna experiència
en informàtica o cap experiència,
això és en realitat la classe per a tu.
>> -així Que definitivament vull
meus estudiants a només
entusiasmar-se amb la informàtica.
No només la programació, però
pensar com un científic de la computació
és realment el que vull
tractar d'ensenyar al meu primer any.
>> -CS50 És difícil i gratificant.
>> -Una Experiència.
>> -Extravaganza.
>> -Es Ens està portant al següent nivell.
>> [MÚSICA]
>> -Els TFS són, crec, la
element vital del curs.

Esperanto: 
Kaj post tio ni transiron al
la unua de nia programado engaĝiĝoj
kun tiu lingvo nomata Scratch.
Do dankon al la teamo.
Ni dim la lumoj kaj
aŭdi de kelkaj aliaj.
>> [Aplaŭdo]
>> [VIDEO reprodukto]
>> -La Misio de CS50 estas fari vin
pli komforta kun tute nova maniero
de pensado, tiu komputa pensmanieron.
-ĝi Faris komputiko
interesa, kiu
Estas io, kion mi ne vere konscias
eblis ĝis mi prenis la klaso.
-mi Estis kiel, halt.
Mi vere tradukado miaj pensoj
en komputilo aktuale.
>> -Even Se vi ne havas ajnan fono
en komputiko aŭ ajna sperto,
tiu estas vere la klaso por vi.
>> -Do Mi definitive volas
miaj studentoj nur
akiri ekscitita pri komputiko.
Ne nur programado, sed
pensante kiel komputila sciencisto
estas vere kion mi deziras
provi instrui mian unuajarulo.
>> -CS50 Estas malmola kaj rekompencanta.
>> -an Sperto.
>> -Extravaganza.
>> -ĝi Estas alportanta nin al la sekvanta nivelo.
>> [MUZIKO Ludanta]
>> -La TFS havas, miaopinie, la
lifeblood de la kurso.

Gujarati: 
અને તે પછી અમે સંક્રમણ કરશે
અમારા પ્રોગ્રામિંગ ઘટનાઓ પ્રથમ
આ ભાષા સ્ક્રેચ કહેવાય.
ટીમ માટે આભાર તેથી.
માતાનો લાઇટ ધૂંધળું દો અને
થોડા અન્ય લોકો પાસેથી સાંભળવા.
>> [વધાવી]
>> [વિડિઓ પ્લેબેક]
>> CS50 -આ મિશન તમે બનાવવા માટે છે
એક તદ્દન નવી રીત સાથે વધુ આરામદાયક
વિચાર, આ કોમ્પ્યુટેશનલ માનસિકતાના.
-તે કોમ્પ્યુટર વિજ્ઞાન કરવામાં
રસપ્રદ છે, જે
હું ખરેખર ખ્યાલ ન હતી
શક્ય હતું ત્યાં સુધી હું વર્ગ લીધો હતો.
હું જેમ, થોભો હતી.
હું ખરેખર મારા વિચારો અનુવાદ છું
હમણાં એક કમ્પ્યૂટરમાં.
>> -Even જો તમે કોઇ પૃષ્ઠભૂમિ નથી
કોમ્પ્યુટર સાયન્સ અથવા કોઈપણ અનુભવ,
આ ખરેખર તમારા માટે વર્ગ છે.
>> જેથી હું ચોક્કસપણે માંગો છો
મારા વિદ્યાર્થીઓ માટે માત્ર
કોમ્પ્યુટર વિજ્ઞાન વિશે ઉત્સાહિત.
માત્ર પ્રોગ્રામિંગ, પરંતુ
કમ્પ્યુટર સાયન્ટિસ્ટ જેમ વિચારી
ખરેખર હું શું કરવા માંગો છો છે
મારા નવા વિદ્યાર્થીઓ લેવાનો શીખવવા માટે પ્રયાસ કરો.
>> -CS50 હાર્ડ અને લાભદાયી છે.
>> -શીખ અનુભવ.
>> -Extravaganza.
>> -તે અમને આગલા સ્તર પર લાવવામાં આવ્યું.
>> [સંગીત વગાડવાનો]
>> -ધ TFs છે, મને લાગે છે કે,
અલબત્ત બની ગયો.

German: 
>> -Ich Bin aufgeregt zu haben
meine Studenten Ich helfe
haben, dass aha Moment zu erkennen,
was sie tatsächlich versuchen,
zu tun, um herauszufinden, wie ein pset zu tun.
>> -CS50 Ist auf jeden Fall ein harter Kurs.
Aber im Gegensatz zu allen anderen
Kurs wirklich in Yale,
es hat eine so große,
unterstützende Gemeinschaft.
-Sie Tun absolut nicht
müssen nichts wissen
über Codierung der Lage sein,
den Kurs zu nehmen.
-Es Ist erstaunlich, wie weit zu sehen
Menschen kommen in einem Semester.
>> -Sie Saßen nicht allein in
Ihr Zimmer Code lernen,
aber es war mehr als nur eine Klasse.
Es war ein Erlebnis.
-Der Beste Weg, Konzepte zu lernen und
zu verarbeiten, sie durch die Lehre andere.
>> -Was Ist das Telefon Split?
>> [MUSIK SPIELEN]
>> -Und Das ist CS50.
>> [MUSIK SPIELEN]
>> -Das Ist CS50.
>> -Hab ein Problem?
Reißen Sie es in zwei Hälften.
>> [MUSIK SPIELEN]
>> Wirf es weg.
>> DAVID MALAN: Alles in Ordnung.
Also lassen Sie uns tackle-- in einem kleinen
Bit, nebenbei bemerkt, ist es
diese Tradition seit
einen Grund für 10 Jahre
dienen Kuchen bei der
Start und das Ende des CS50.
So erwarten Sie am Ende
heute, zusätzlich zu den Curricula,

Chinese: 
>>  - 我高興能有
我的學生，我幫
有驚喜的時刻實現
他們實際上是想
這樣做，找出如何做一個PSET。
>> -CS50絕對是一個艱難歷程。
但不同於其他任何
當然，真正在耶魯，
它有這樣一個偉大的，
支持的社區。
 - 你萬萬不
需要知道什麼
關於編碼，以便能夠
參加的課程。
 - 它是驚人的看多遠
人進來一個學期。
>>  - 你並不孤單坐在
你的房間學習代碼，
但它不僅僅是一個類的更多。
這是一個經驗。
學習概念 - 最佳方式
處理這些是教別人。
>>  - 什麼是電話分流？
>> [音樂]
>>  - 和這是CS50。
>> [音樂]
>>  - 這是CS50。
>> -Got有問題嗎？
撕裂成兩半。
>> [音樂]
>> 把它扔掉。
>> DAVID MALAN：好的。
因此，讓我們在一個小tackle--
位，順便說一句，這是
是這個傳統，
由於某些原因10年
服務蛋糕在
啟動和CS50的結束。
所以，等待你的結尾
今天，除了教學大綱，

Turkish: 
>> olması heyecan -Ben
Ben yardım ediyorum benim öğrenciler
aha an gerçekleştirmek için buna sahip
Ne onlar aslında çalışıyoruz
Bir pset nasıl anlamaya, yapmak.
>> sert bir ders kesinlikle -CS50 var.
Ama herhangi bir diğer farklı
Gerçekten Yale'de ders,
böyle büyük vardır,
destekleyici bir topluluk.
-Sen Kesinlikle yok
hiçbir şey bilmek gerek
muktedir kodlama hakkında
ders almak için.
-Bu Kadar nasıl izlemek için şaşırtıcı
insanlar bir dönem gelir.
>> -Sen Yalnız oturan değil
Odanızın kodu öğrenme,
ama bu sadece bir sınıf daha fazla oldu.
O bir deneyim oldu.
kavramları öğrenmek için -En iyi yolu ve
Onları başkalarına öğreterek olduğunu işlemek için.
>> telefon bölünmüş ne?
>> [MÜZİK]
>> -Ve Bu CS50 olduğunu.
>> [MÜZİK]
>> CS50 -Bu.
>> -Sorun var?
ikiye Gözyaşı.
>> [MÜZİK]
>> Onu uzağa fırlat.
>> DAVID MALAN: Pekala.
Yani biraz içinde tackle-- izin
bit, tesadüfen, öyle
Bu gelenek için yapılmış
10 yıldır nedense
de pasta hizmet etmek
başlangıç ​​ve CS50 sonu.
Yani sonunda sizi bekliyor
Bugün, ders programı ilaveten,

Afrikaans: 
>> I 'm opgewonde om
my studente ek help
het dat Ha oomblik om te besef
wat hulle eintlik probeer
om te doen, om uit te vind hoe om 'n pset doen.
>> -CS50 Is beslis 'n harde natuurlik.
Maar in teenstelling met enige ander
Natuurlik regtig aan die Yale,
Dit het so 'n groot,
ondersteunende gemeenskap.
-Jy Absoluut nie
nodig om iets te weet
oor kodering in staat wees
om die kursus te neem.
-Dit Is ongelooflik om ver te kyk hoe
mense kom in een semester.
>> -Jy Is nie alleen sit in
jou kamer te leer kode,
maar dit was meer as net 'n klas.
Dit was 'n belewenis.
-Die Beste manier om begrippe te leer en
te verwerk hulle is deur die onderrig van ander.
>> -Wat Is die telefoon verdeel?
>> [Speel van musiek]
>> -en Dit is CS50.
>> [Speel van musiek]
>> -Dit Is CS50.
>> -Got 'N probleem?
Skeur dit in die helfte.
>> [Speel van musiek]
>> Gooi dit weg.
>> David Malan: Alle reg.
So laat ons tackle-- in 'n bietjie
bietjie, terloops, is dit
was hierdie tradisie vir
een of ander rede vir 10 jaar
om koek te dien by die
begin en die einde van CS50.
So wag jy aan die einde van
vandag, bykomend tot leerplanne,

Urdu: 
>> ہے پر بہت پرجوش ہوں
اپنے طالب علموں میں مدد کر رہا ہوں
احساس کرنے آہا لمحے کہ
کیا وہ اصل میں کوشش کر رہے ہیں
ایک pset کس طرح کرنا ہے پتہ کرنے کے لئے، ایسا کرنے کے لئے.
>> -CS50 یقینی طور پر ایک مشکل کورس ہے.
لیکن کسی دوسرے کے برعکس
واقعی ییل میں کورس،
یہ ایک ایسی عظیم ہے،
حامی کمیونٹی.
-آپ بالکل ایسا نہیں کرتے
کچھ جاننے کی ضرورت
قابل ہونے کی کوڈنگ کے بارے میں
کورس لینے کے لئے.
یہ اب تک کس طرح دیکھنے کے لئے حیرت انگیز ہے
لوگوں کو ایک سمسٹر میں آئے.
>> -آپ اکیلے میں بیٹھ کر نہیں کر رہے تھے
اپنے کمرے کوڈ کے لئے سیکھنے،
لیکن یہ صرف ایک کلاس سے زیادہ تھا.
یہ ایک تجربہ تھا.
تصورات جاننے کے لئے -The بہترین طریقہ اور
کارروائی کرنے سے انہیں دوسروں کی تعلیم کی طرف ہے.
>> ٹیلی فون تقسیم کیا ہے؟
>> [موسیقی بجانے]
>> -اور اس CS50 ہے.
>> [موسیقی بجانے]
>> CS50 -یہ ہے.
>> ایک مسئلہ کے -Got؟
نصف میں اسے فاڑ.
>> [موسیقی بجانے]
>> اسے دور پھینک.
>> DAVID MALAN: ٹھیک ہے.
تو چلو تھوڑا سا میں tackle-- دو
بٹ، اتفاق سے، یہ ہے
اس روایت کے لئے کیا گیا
10 سال کے لئے کسی وجہ
پر کیک کی خدمت کرنا
شروع کریں اور CS50 کے اختتام.
تو کے اختتام پر آپ کا انتظار
آج، نصاب کے علاوہ میں،

Estonian: 
>> -Ma Põnevil, et on
minu õpilased ma aitan
on, et aha hetkel realiseerida
mida nad tegelikult püüavad
tegema, et aru saada, kuidas seda teha pset.
>> -CS50 On kindlasti raske muidugi.
Kuid erinevalt muu
Muidugi tõesti Yale'i,
see on nii suur,
toetav kogukond.
-Sa Absoluutselt ei
vaja teada midagi
kodeerimine, et oleks võimalik
võtta muidugi.
-See On hämmastav vaadata, kui kaugele
inimesed tulevad ühe semestri.
>> -Sa Ei üksi istub
oma toas õppida koodi
aga see oli rohkem kui lihtsalt klassis.
See oli kogemus.
-The Parim viis õppida kontseptsioone ja
töödelda neid on õpetamine teised.
>> -Mis On telefoni split?
>> [MUSIC MÄNGIB]
>> -Ja See on CS50.
>> [MUSIC MÄNGIB]
>> -See On CS50.
>> -Got Probleem?
Rebige see pooleks.
>> [MUSIC MÄNGIB]
>> Viska see ära.
>> DAVID Humala: Hea küll.
Nii saab tackle-- veidi
natuke, muide, see on
olnud see traditsioon
Mingil põhjusel 10 aastat
teenida koogi
alustada ja lõpuks CS50.
Nii ootavad teid lõpus
täna lisaks ainekavad,

Portuguese: 
>> -Estou Animado para ter
meus alunos eu estou ajudando
tem que aha momento para perceber
o que eles estão realmente tentando
fazer, para descobrir como fazer um pset.
>> -CS50 É definitivamente um curso difícil.
Mas ao contrário de qualquer outro
curso realmente em Yale,
ele tem um tão grande,
comunidade de apoio.
-Você Absolutamente não
precisa saber nada
sobre a codificação de poder
para fazer o curso.
-É Incrível ver o quão longe
as pessoas vêm em um semestre.
>> -Você Não estavam sozinhos sentado em
seu quarto aprender a código,
mas era mais do que apenas uma classe.
Foi uma experiência.
-A Melhor maneira de aprender conceitos e
para processá-los é de ensinar os outros.
>> -O Que é a divisão de telefone?
>> [REPRODUÇÃO DE MÚSICA]
>> -E Este é CS50.
>> [REPRODUÇÃO DE MÚSICA]
>> -Este É CS50.
>> -Tenho um problema?
Rasgá-lo ao meio.
>> [REPRODUÇÃO DE MÚSICA]
>> Jogá-lo fora.
>> DAVID MALAN: Tudo bem.
Então, vamos tackle-- em um pouco
bit, aliás, é
sido essa tradição para
alguma razão para 10 anos
para servir o bolo na
iniciar e o fim do CS50.
Então, esperando por você no final do
Hoje em dia, para além de programas de estudo,

Slovak: 
>> -Som Radi, že sa
moji študenti Pomáham
majú ktorý aha moment si uvedomiť,
čo oni sú vlastne snažia
k tomu, aby zistili, ako to urobiť pset.
>> -CS50 To určite ťažký priebeh.
Ale na rozdiel od akejkoľvek inej
Samozrejme naozaj na Yale,
to má taký veľký,
podporná komunita.
-Ty Absolútne nie
vedieť nič
o kódovanie, aby mohol
zúčastniť kurzu.
-Je To úžasné sledovať, ako ďaleko
ľudia prichádzajú v jednom semestri.
>> -Ty Neboli sám sedí v
váš pokoj naučiť sa kódu,
ale bolo to viac než len triede.
Bol to zážitok.
-The Najlepší spôsob, ako naučiť pojmy a
o ich spracovanie, je tým, že učia ostatní.
>> Čo je telefónne rozkol?
>> [MUSIC PLAYBACK]
>> -A To je CS50.
>> [MUSIC PLAYBACK]
>> Toto je CS50.
>> -Máš Problém?
Trhať ho na polovicu.
>> [MUSIC PLAYBACK]
>> Hodiť preč.
>> DAVID Malan: Dobre.
Takže poďme tackle-- v malom
bit, mimochodom, je to
Bol to tradícia
z nejakého dôvodu po dobu 10 rokov
slúžiť tortu at the
začiatok a koniec CS50.
Takže vás čaká na konci roka
Dnes, okrem osnovách,

Lithuanian: 
>> -I'm Džiaugiamės, kad
mano studentai padedu
turite, kad AHA momentas suvokti
ką jie iš tikrųjų bando
daryti, išsiaiškinti, kaip padaryti pset.
>> -CS50 Tikrai sunku kursą.
Tačiau, skirtingai nei bet kuri kita
Žinoma tikrai Jeilio,
ji turi toks didelis,
remia bendruomenė.
-Tu Visiškai ne
reikia žinoti, ką
apie kodavimo gebėti
imtis kursą.
-Tai Nuostabu žiūrėti, kiek
žmonės būna vieną semestrą.
>> -Jūs Buvo ne vienas sėdi
jūsų kambaryje mokymosi kodas,
bet tai buvo daugiau nei tik klasėje.
Tai buvo patirtis.
-The Geriausias būdas išmokti sąvokas ir
apdoroti juos yra mokyti kitus.
>> -Kas Yra telefono padalinti?
>> [GROJA MUZIKA]
>> -O Tai CS50.
>> [GROJA MUZIKA]
>> -Tai CS50.
>> -Got Problemą?
Ašara per pusę.
>> [GROJA MUZIKA]
>> Išmesk tai.
>> DAVID Malan: Gerai.
Taigi leiskite tackle-- į šiek tiek
tiek, beje, tai
buvo tai tradicija
tam tikrų priežasčių 10 metų
tarnauti tortą ne
pradėti ir CS50 pabaiga.
Taigi Jūsų laukia pabaigoje
šiandien, be to, planas, rodo,

Arabic: 
>> -I'm متحمس لديك
طلابي أنا مساعدة
يكون هذا آها لحظة لتحقيق
ما نحاول فعلا
القيام به، لمعرفة كيفية القيام PSET.
>> -CS50 بالتأكيد دورة الثابت.
ولكن على عكس أي شيء آخر
بالطبع حقا في جامعة ييل،
لديه مثل هذا عظيم،
مجتمع داعم.
-ليس لا تفعل على الاطلاق
تحتاج إلى معرفة أي شيء
حول الترميز لتكون قادرة
لاتخاذ بالطبع.
-من هو مدهش لمشاهدة مدى
الناس يأتون في فصل دراسي واحد.
>> -ليس لم يجلس وحيدا في
غرفتك التعلم إلى رمز،
ولكنه كان أكثر من مجرد فئة.
كانت تجربة.
-The أفضل طريقة لتعلم المفاهيم و
لمعالجتها هو من خلال تعليم الآخرين.
>> -ما هو انقسام الهاتف؟
>> [موسيقى]
>> -و هذا هو CS50.
>> [موسيقى]
>> ، هذا هو CS50.
>> -لدي مشكلة؟
المسيل للدموع في نصف.
>> [موسيقى]
>> ارمها بعيدا.
>> DAVID مالان: حسنا.
لذلك دعونا tackle-- في قليلا
بت، بالمناسبة، هو
كان هذا التقليد ل
سبب لمدة 10 سنوات
لخدمة كعكة في
بدء ونهاية CS50.
حتى تنتظرك في نهاية
اليوم، بالإضافة إلى المناهج الدراسية،

Bulgarian: 
>> -Аз Съм развълнуван да има
моите ученици аз съм помагат
имаме, че аха момент да се реализира
това, което всъщност се опитва
да се направи, за да разбера как да се направи една pset.
>> -CS50 Определено е трудно разбира се.
Но за разлика от всеки друг
Разбира се наистина в Йейл,
тя има такава голяма,
подкрепяща общност.
-Можете Абсолютно не
Трябва да знаете нещо
за кодиране, за да бъде в състояние
да вземе курса.
-Това Е невероятно да гледате колко далеч
хората идват в един семестър.
>> -Ти Не бяха само седи в
Вашата стая се научим да код,
но това е повече от просто един клас.
Това беше опит.
-В Най-добрият начин да се научи концепции и
да обработва тях е с преподаване на другите.
>> -Какво Е телефон разделянето?
>> [МУЗИКА]
>> -И Това е CS50.
>> [МУЗИКА]
>> -Това Е CS50.
>> -Got Проблем?
тя Tear наполовина.
>> [МУЗИКА]
>> Хвърли го.
>> DAVID Малан: Добре.
Така че нека да tackle-- в малко
малко, между другото, това е
е тази традиция за
някаква причина в продължение на 10 години
да служи торта в
началото и в края на CS50.
Така че ви очаква в края на
Днес, в допълнение към учебни програми,

Kannada: 
>> ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ ಉತ್ಸುಕರಾಗಿರುತ್ತಾರೆ -I'm
ನನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ನಾನು ಸಹಾಯ ಬಾಗುತ್ತೇನೆ
ಅರ್ಥ ಎಂದು ಆಹಾ ಕ್ಷಣ
ನಿಜವಾಗಿ ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿರುವ
ಒಂದು pset ಮಾಡಲು ಹೇಗೆ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡಲು.
>> ಒಂದು ಹಾರ್ಡ್ ಸಹಜವಾಗಿ ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ -CS50 ಇಲ್ಲಿದೆ.
ಆದರೆ ಯಾವುದೇ ಇತರ ಭಿನ್ನವಾಗಿ
ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಯೇಲ್ ಸಹಜವಾಗಿ,
ಇದು ಎಂಥಾ ಹೊಂದಿದೆ,
ಬೆಂಬಲ ಸಮುದಾಯ.
-ನೀವು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಇಲ್ಲ
ಏನು ತಿಳಿಯಬೇಕು
ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಕೋಡಿಂಗ್ ಬಗ್ಗೆ
ಪ್ರಯಾಣ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ.
-ಇದು ದೂರದ ಹೇಗೆ ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಅದ್ಭುತ ಇಲ್ಲಿದೆ
ಜನರು ಒಂದು ಸೆಮಿಸ್ಟರ್ ಬರುತ್ತವೆ.
>> -ನೀವು ಕೇವಲ ಕುಳಿತು ಇಲ್ಲ
ನಿಮ್ಮ ಕೊಠಡಿ ಕೋಡ್ ಕಲಿಕೆ
ಆದರೆ ಇದು ಕೇವಲ ಒಂದು ವರ್ಗ ಹೆಚ್ಚು.
ಇದು ಒಂದು ಅನುಭವ.
ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ತಿಳಿಯಲು ರೆಪ್ಪೆ ಉತ್ತಮ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು
ಅವುಗಳನ್ನು ಇತರರು ಬೋಧನೆ ಮೂಲಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೊಳಿಸಲು.
>> ದೂರವಾಣಿ ಒಡಕು -ಏನು ಆಗಿದೆ?
>> [ಸಂಗೀತ]
>> -ಆಯ್ ಈ CS50 ಹೊಂದಿದೆ.
>> [ಸಂಗೀತ]
>> -ಈ CS50 ಹೊಂದಿದೆ.
>> ಸಮಸ್ಯೆ -Got?
ಅದನ್ನು ಅರ್ಧ ಹರಿಯುವುದು.
>> [ಸಂಗೀತ]
>> ಎಸೆದು.
>> DAVID MALAN: ಸರಿ.
ಇದರಿಂದ ಸ್ವಲ್ಪ ರಲ್ಲಿ tackle-- ಅವಕಾಶ
ಬಿಟ್, ಪ್ರಾಸಂಗಿಕವಾಗಿ, ಇದು
ಈ ಸಂಪ್ರದಾಯದ ಕಾಲ
10 ವರ್ಷಗಳ ಕಾರಣಕ್ಕೆ
ಕೇಕ್ ಪೂರೈಸಲು
ಆರಂಭಿಸಲು ಮತ್ತು CS50 ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ.
ಆದ್ದರಿಂದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಕಾಯುತ್ತಿವೆ
ಇಂದು, ಗಮ ಜೊತೆಗೆ,

Filipino: 
>> -I'm Nagaganyak na magkaroon ng
aking mga mag-aaral ako pagtulong
mayroon na aha sandali upang mapagtanto
kung ano talaga sila ay sinusubukan
na maaaring gawin, upang malaman kung paano gawin ang isang pset.
>> -CS50 Ay talagang isang mahirap na kurso.
Ngunit hindi tulad ng anumang iba pang mga
course talagang sa Yale,
ito ay tulad ng isang mahusay na,
supportive komunidad.
-Ikaw Absolutely hindi
kailangang malaman ang anumang bagay
tungkol sa coding para ma
upang gawin ang mga kurso.
-Ito Ay kamangha-manghang upang panoorin kung paano malayo
mga tao na dumating sa isang semester.
>> -Ikaw Ay hindi nag-iisa pag-upo sa
iyong kuwarto pag-aaral upang code,
ngunit ito ay higit pa sa isang klase.
Ito ay isang karanasan.
-Ang Pinakamahusay na paraan upang malaman ang mga konsepto at
upang iproseso ang mga ito ay sa pamamagitan ng pagtuturo sa iba.
>> -Ano Ang telephone split?
>> [MUSIC nagpe-play]
>> -At Ito ay CS50.
>> [MUSIC nagpe-play]
>> -Ito Ay CS50.
>> -Got Isang problema?
Tanggalin na ito sa kalahati.
>> [MUSIC nagpe-play]
>> Throw ito sa malayo.
>> David MALAN: Lahat ng karapatan.
Kaya sabihin tackle-- sa isang maliit na
bit, hindi sinasadya, ito ay
naging ganito tradisyon para
sa ilang kadahilanan para sa 10 taon
upang maghatid ng cake sa
simula at dulo ng CS50.
Kaya naghihintay sa iyo sa dulo ng
araw na ito, bilang karagdagan sa syllabi,

Croatian: 
>> -I'm Uzbuđeni da su
moji učenici Ja pomažem
imati taj aha trenutak da shvati
što oni zapravo pokušava
učiniti, shvatiti kako to učiniti pset.
>> -CS50 Je definitivno teško naravno.
No, za razliku od bilo koje druge
Naravno stvarno na Yaleu,
to je kao što je velik,
podršku u zajednici.
-Vi Apsolutno ne
morate znati ništa
o kodiranju biti u mogućnosti
uzeti tečaj.
-To Je nevjerojatno gledati koliko daleko
ljudi dolaze u jednom semestru.
>> -Ne Su sami sjedili u
tvoja soba učenje kod,
ali to je više nego samo klase.
Bilo je to iskustvo.
-U Najbolji način za naučiti pojmove i
obraditi ih je podučavanje drugih.
>> Što je telefonska Split?
>> [MUSIC SVIRA]
>> -I To je CS50.
>> [MUSIC SVIRA]
>> -Ovo Je CS50.
>> -Got Problem?
Tear ga na pola.
>> [MUSIC SVIRA]
>> Bacite.
>> DAVID Malan: U redu.
Tako ćemo tackle-- u malo
Malo je, usput rečeno, to je
je to tradicija
neki razlog za 10 godina
služiti tortu Na
početak i kraj CS50.
Zato vas čeka na kraju
Danas, uz nastavnih programa,

Latin: 
>> -I'm Ut excitetur
alumni mei adiuvat me
euge, ut, quod nunc habeat esse
quod illi erant 'actu conantur
facere pset ut instar sicco quam facere.
>> -CS50 'Certus durum est.
Et alius aliter
Yale cursus in vere,
non habet tantam,
adminicula communitas.
Quirites, non absolute,
necesse est aliquid,
de coding esse poterit
ut cursum.
It 'prodigiosus quantum ad vigilate
semestri in populum unum.
>> Quirites, non solum sedentem in
ad codicem disciplinam in cubiculum tuum,
sed magis quam genus.
Quae experientia.
Notiones melius discere -In
processus est eis multa.
>> Quid est telephonium dividat?
>> [Música]
>> Et hoc est CS50.
>> [Música]
>> : Haec est CS50.
>> -Got A forsit?
Dissipate illam in medium.
>> [Música]
>> Projice abs te.
>> Malan David: All.
Sic lets 'paulo tackle--
bit, per accidens, suus '
hoc fama est
X annos pro aliqua causa,
ut serviant in cake
CS50 initium et finis.
Completis itaque evitaremus
hodie praeter Syllabi,

Macedonian: 
>> -I'm Возбуден за да имаат
моите студенти Помагам
имаат тоа аха момент да се реализира
она што тие всушност се обидува
да се направи, да дознаам како да се направи pset.
>> -CS50 Е дефинитивно тешко се разбира.
Но, за разлика од било кој друг
Се разбира навистина во Јеил,
има толку голем,
поддршка на заедницата.
Ти можеш апсолутно не
треба да се знае ништо
за кодирање за да може
да ги преземат разбира.
-Тоа Е неверојатно да се види колку далеку
луѓето доаѓаат во еден семестар.
>> -Вие Не се сами седи во
вашата соба за учење на кодот,
но тоа беше повеќе од само една класа.
Тоа беше едно искуство.
-На Најдобар начин да се научат концепти и
за обработка на нив е со настава други.
>> -Што Е телефонскиот Сплит?
>> [Музички]
>> -И Ова е CS50.
>> [Музички]
>> 'Ова е CS50.
>> -Got Проблем?
солза на половина.
>> [Музички]
>> Фрли го.
>> Дејвид MALAN: Во ред.
Значи, да се tackle-- во малку
малку, патем, тоа е
била оваа традиција
некоја причина за 10 години
да им служи торта во
почетокот и крајот на CS50.
Така да чека на крајот на
Денес, во прилог на програми,

Latvian: 
>> -I'm Satraukti, ka
mani skolēni Es esmu palīdzot
ir, ka aha brīdis realizēt
ko viņi patiesībā mēģina
darīt, lai noskaidrotu, kā to izdarīt PSET.
>> -CS50 Noteikti ir grūti, protams.
Bet atšķirībā no jebkura cita
Protams tiešām at Yale,
tas ir tik liels,
atbalstoša kopiena.
-Jūs Absolūti nav
nepieciešams zināt kaut ko
par kodēšanu, lai spētu
veikt kursu.
-Tas Ir pārsteidzošs, lai noskatītos, cik tālu
cilvēki nāk vienā semestrī.
>> -Jūs Nebija vieni sēdēja
savu istabu mācīties kodu,
bet tas bija vairāk nekā tikai klasē.
Tā bija pieredze.
-The Labākais veids kā mācīties koncepcijas un
tos apstrādāt, ir, mācot citus.
>> -Kas Ir telefons split?
>> [SKAN MŪZIKA]
>> -Un Tas ir CS50.
>> [SKAN MŪZIKA]
>> -Tas Ir CS50.
>> -Got Problēma?
Saplēst to pusi.
>> [SKAN MŪZIKA]
>> Aizmet to prom.
>> DAVID Malan: Labi.
Tātad pieņemsim tackle-- in nedaudz
bit, starp citu, tas ir
bijusi šī tradīcija
daži iemesls 10 gadus
kalpot kūka pie
sākuma un beigu CS50.
Tā gaida jums beigās
Šodien, papildus mācību priekšmetu programmas,

Ukrainian: 
>> -Я Радий мати
мої студенти Я допомагаю
є що аха момент, щоб зрозуміти,
що вони насправді намагаються
зробити, щоб з'ясувати, як зробити PSET.
>> -CS50 Безумовно жорсткий курс.
Але на відміну від будь-якого іншого
Звичайно, насправді в Єльському університеті,
він має такий великий,
підтримку спільноти.
-Ти Зовсім
потрібно знати що-небудь
про кодування, щоб бути в змозі
взяти курс.
-Це Дивно спостерігати, як далеко
люди приходять в один семестр.
>> -Ти Не одна сидить в
ваша кімната навчитися коду,
але це було більше, ніж просто клас.
Це був досвід.
-Кращий Спосіб дізнатися концепції і
обробляти їх є вчити інших.
>> -Яка Телефон розкол?
>> [МУЗИКА]
>> -А Це CS50.
>> [МУЗИКА]
>> -Це CS50.
>> -Got Проблему?
Tear його навпіл.
>> [МУЗИКА]
>> Викинути.
>> DAVID Маланки: Добре.
Так що давайте tackle-- в трохи
трохи, між іншим, це
була ця традиція
якоїсь причини протягом 10 років
щоб служити торт на
початку і кінця CS50.
Так що чекає вас в кінці
Сьогодні, на додаток до навчальних планів,

Esperanto: 
>> -I'm Ekscitita havi
miaj studentoj min helpi
havas tiun aha momento realigi
kion ili vere provas
fari, por diveni kiel fari pset.
>> -CS50 Estas sendube malfacila kurso.
Sed malkiel aliaj
Kompreneble vere ĉe Yale,
ĝi havas tia granda,
helpema komunumo.
-Vi Tute ne
bezonas scii ion
pri kodigo povi
preni la kurson.
-ĝi Estas miranta rigardi kiom
personoj envenos semestro.
>> -Vi Ne sole sidas en
via ĉambro lernanta kodo,
sed estis pli ol nur klaso.
Estis sperto.
-La Plej bona maniero por lerni konceptojn kaj
prilabori ilin estas instruante aliajn.
>> -Kio Estas la telefona divido?
>> [MUZIKO Ludanta]
>> -Kaj Tiu estas CS50.
>> [MUZIKO Ludanta]
>> -tio Cxi estas CS50.
>> -Got Problemo?
Ŝiras ĝin en duono.
>> [MUZIKO Ludanta]
>> Forĵeti ĝin.
>> DAVID Malan: Bone.
Do ni tackle-- en iom
iom, parenteze, estas
estis ĉi tradicio por
ial dum 10 jaroj
servi kuko ĉe la
komenci kaj la fino de CS50.
Do atendas vin ĉe la fino de
hodiaŭ, krom syllabi,

Korean: 
>> 이 흥분 - 난
내가 돕고있어 학생들
아하 순간을 실현하는 것이있다
그들이 실제로 노력하고
PSET을 수행하는 방법을 알아 내기 위해,해야 할 일.
>> 하드 과정은 확실히 -CS50입니다.
그러나 다른 달리
정말 예일 물론,
그러한 좋은있다,
지원 커뮤니티입니다.
- 당신은 절대적으로하지 않습니다
아무것도 알 필요가
할 수있는 코딩에 대한
과정을 촬영합니다.
- 그것은 멀리하는 방법을보고 놀라워
사람들은 한 학기에 제공됩니다.
>> - 당신은 혼자 앉아되지 않았다
객실 코드 학습,
하지만 그것은 단지 클래스보다 더했다.
그것은 경험이었다.
개념을 배울 수 -THE 가장 좋은 방법 및
그들이 다른 사람을 가르치는 것입니다 처리합니다.
>> 전화 분할은 무슨인가?
>> [음악 재생]
>> - 그리고이 CS50입니다.
>> [음악 재생]
>> CS50는 -이 있습니다.
>> 문제가 있냐?
반으로 찢어.
>> [음악 재생]
>> 멀리 던져.
>> DAVID 마란 : 좋습니다.
그래서 조금에 tackle--하자
비트는, 덧붙여 말하자면, 그건
이 전통에 대한되었습니다
10 년 동안 몇 가지 이유
상기 케이크를 제공합니다
시작 CS50의 끝.
그래서의 끝에서 당신을 기다리고
현재 시간표에 부가하여,

Hindi: 
>> के लिए उत्साहित -मैं
मेरे छात्रों मैं मदद कर रहा हूँ
कि अहा पल एहसास है
क्या वे वास्तव में कोशिश कर रहे हैं
ऐसा करने के लिए, कैसे एक pset क्या करने के लिए बाहर निकालने के लिए।
>> -CS50 निश्चित रूप से एक कठिन कोर्स है।
लेकिन किसी अन्य के विपरीत
पाठ्यक्रम वास्तव में येल में,
यह कोई इतना बड़ा है,
सहायक समुदाय।
-आप बिल्कुल नहीं है
कुछ भी जानने की जरूरत है
सक्षम होने के लिए कोडिंग के बारे में
पाठ्यक्रम लेने के लिए।
-यह कितनी दूर से देखने के लिए आश्चर्यजनक है
लोगों को एक सेमेस्टर में आते हैं।
>> -आप अकेले में बैठे नहीं थे
अपने कमरे कोड के लिए सीखने,
लेकिन यह सिर्फ एक वर्ग की तुलना में अधिक था।
यह एक अनुभव था।
अवधारणाओं जानने के लिए सबसे अच्छा तरीका है और -इस
संसाधित करने के लिए उन्हें दूसरों को उपदेश कर रहा है।
>> -क्या टेलीफोन विभाजित है?
>> [संगीत बजाना]
>> -और इस CS50 है।
>> [संगीत बजाना]
>> -यह CS50 है।
>> -एक समस्या है?
यह आधे में आंसू।
>> [संगीत बजाना]
>> इसे दूर फेंक दो।
>> डेविड मालन: ठीक है।
तो चलो एक छोटी सी में tackle-- चलो
थोड़ा है, संयोग से, यह है
इस परंपरा के लिए किया गया
10 साल के लिए किसी कारण
पर केक की सेवा के लिए
शुरू करते हैं और CS50 के अंत।
तो के अंत में आप का इंतजार
आज, पाठ्यक्रम के अलावा,

Catalan: 
>> -Estic Emocionat de tenir
meus alumnes que estic ajudant
ha de aha moment de realitzar
el que realment estan intentant
per fer, per trobar la manera de fer un conjunt de processadors.
>> -CS50 És definitivament un curs dur.
Però a diferència de qualsevol altre
Per descomptat realment a Yale,
que té un gran tipus,
comunitat de suport.
-Vostè No ho fan en absolut
necessita saber res
sobre la codificació per poder
per prendre el curs.
-És Increïble per veure fins a quin punt
la gent ve en un semestre.
>> -No S'asseu només en
seva habitació aprendre a codi,
però era alguna cosa més que una classe.
Va ser una experiència.
-La Millor manera d'aprendre conceptes i
per processar-és ensenyant als altres.
>> -Quin És la fracció de telèfon?
>> [MÚSICA]
>> I això és CS50.
>> [MÚSICA]
>> -Aquesta És CS50.
>> -Got Un problema?
Trencar per la meitat.
>> [MÚSICA]
>> Llençar a les escombraries.
>> DAVID Malan: Està bé.
Així que anem a tackle-- en una petita
poc, dit sigui de passada, és
estat d'aquesta tradició
alguna raó durant 10 anys
per servir a la coca
iniciar i al final de CS50.
Així que li espera al final de
Avui en dia, a més dels programes d'estudi,

Welsh: 
>> -I'm Edrych ymlaen i gael
fy myfyrwyr fy mod yn helpu
wedi bod aha eiliad i wireddu
beth maen nhw'n mewn gwirionedd yn ceisio
i'w wneud, at chyfrif i maes sut i wneud pset.
>> -CS50 Bendant gwrs caled.
Ond yn wahanol i unrhyw un arall
cwrs mewn gwirionedd yn Iâl,
mae ganddo fawr o'r fath,
cymuned gefnogol.
-Gallwch Nid yn hollol yn ei wneud
angen gwybod unrhyw beth
am codio i allu
i gymryd y cwrs.
-Mae'n Anhygoel i wylio pa mor bell
mae pobl yn dod yn un semester.
>> Nid -Gallwch yn ei ben ei hun yn eistedd mewn
eich dysgu i cod ystafell,
ond ei fod yn fwy na dim ond dosbarth.
Roedd yn brofiad.
-y Ffordd orau i ddysgu cysyniadau a
i'w prosesu nhw yw trwy addysgu pobl eraill.
>> -Beth Yw'r rhaniad ffôn?
>> [CHWARAE CERDDORIAETH]
>> -ac Mae hyn yn CS50.
>> [CHWARAE CERDDORIAETH]
>> -Mae Hyn yn CS50.
>> -Got Broblem?
Tear yn ei hanner.
>> [CHWARAE CERDDORIAETH]
>> Daflu i ffwrdd.
>> DAVID Malan: pob hawl.
Felly, gadewch i tackle-- mewn ychydig
bit, gyda llaw, mae'n
bod traddodiad hwn am
ryw reswm am 10 mlynedd
i wasanaethu gacen yn y
dechrau a diwedd y CS50.
Felly rydych yn aros am ar ddiwedd
heddiw, yn ogystal â meysydd llafur,

iw: 
>> -אני נרגש לקבל
התלמידים שלי אני עוזר
יש כי אהה רגע להבין
מה שהם באמת מנסים
לעשות, כדי להבין איך לעשות pset.
>> -CS50 בהחלט קורס קשה.
אבל שלא כמו כל האחרים
כמובן באמת בייל,
יש לו כזה גדול,
קהילה תומכת.
-אתה ממש לא
צריך לדעת משהו
על קידוד כדי להיות מסוגל
לקחת את הקורס.
-זה מדהים לראות כמה רחוק
אנשים באים סמסטר אחד.
>> -אתה לא היו לבד יושבת
חדר הלימוד לקוד שלך,
אבל זה היה יותר מסתם בכיתה.
זו הייתה חוויה.
-The הדרך הטובה ביותר ללמוד מושגים
לעבד אותם היא על ידי לימוד אחרים.
>> -מהו פיצול הטלפון?
>> [מוסיקה מתנגנת]
>> -ואז זה CS50.
>> [מוסיקה מתנגנת]
>> -זהו CS50.
>> -יש בעיה?
קורע אותה לשתיים.
>> [מוסיקה מתנגנת]
>> לזרוק אותו.
>> DAVID מלאן: בסדר.
אז בואו tackle-- ב קצת
קצת, אגב, זה
כבר מסורת זו עבור
משום מה במשך 10 שנים
לשרת עוגה בבית
להתחיל סוף CS50.
אז מחכה לך בסוף
היום, בנוסף הסילבוסים,

English: 
>> -I'm excited to have
my students I'm helping
have that aha moment to realize
what they're actually trying
to do, to figure out how to do a pset.
>> -CS50's definitely a hard course.
But unlike any other
course really at Yale,
it has such a great,
supportive community.
-You absolutely don't
need to know anything
about coding to be able
to take the course.
-It's amazing to watch how far
people come in one semester.
>> -You weren't alone sitting in
your room learning to code,
but it was more than just a class.
It was an experience.
-The best way to learn concepts and
to process them is by teaching others.
>> -What is the telephone split?
>> [MUSIC PLAYING]
>> -And this is CS50.
>> [MUSIC PLAYING]
>> -This is CS50.
>> -Got a problem?
Tear it in half.
>> [MUSIC PLAYING]
>> Throw it away.
>> DAVID MALAN: All right.
So let's tackle-- in a little
bit, incidentally, it's
been this tradition for
some reason for 10 years
to serve cake at the
start and the end of CS50.
So awaiting you at the end of
today, in addition to syllabi,

Albanian: 
>> -Jam Ngazëllyer që të ketë
studentët e mi që unë jam duke ndihmuar
duhet që aha moment për të realizuar
atë që ata janë në fakt duke u përpjekur
për të bërë, të kuptoj se si për të bërë një pset.
>> -CS50 Patjetër një kurs të vështirë.
Por, ndryshe nga ndonjë tjetër
Natyrisht me të vërtetë në Yale,
ajo ka një të madh të tillë,
komunitet mbështetës.
-ju Absolutisht nuk
nevojë të dinë asgjë
në lidhje me kodim të jenë në gjendje
të marrin kurs.
-Është E mahnitshme për të parë se sa larg
njerëzit vijnë në një semestër.
>> -ju Nuk ishin vetëm ulur në
dhomën tuaj të të mësuarit për të kodit,
por ajo ishte më shumë se vetëm një klasë.
Kjo ishte një përvojë.
-The Mënyra më e mirë për të mësuar konceptet dhe
për procesin e tyre është duke i mësuar të tjerët.
>> -Çfarë Është ndarja e telefonit?
>> [MUSIC Duke luajtur]
>> -Dhe Kjo është CS50.
>> [MUSIC Duke luajtur]
>> -Kjo Është CS50.
>> -Got Një problem?
Tear atë në gjysmë.
>> [MUSIC Duke luajtur]
>> Hedhin atë larg.
>> DAVID Malan: Të gjithë të drejtë.
Pra, le të tackle-- në pak
bit, që ra fjala, është e
qenë kjo traditë për
disa arsye për 10 vjet
për të shërbyer tortë më së
të fillojë dhe në fund të CS50.
Pra, ju pret në fund të
Sot, përveç programeve mësimore,

Bengali: 
>> আছে উত্তেজিত -I'm
আমার ছাত্রদের আমি সাহায্য করছি
যে অই মুহূর্তে উপলব্ধি করা আছে
কি তারা আসলে চেষ্টা করছি
কি করতে হবে, কিভাবে একটি pset করতে জিনিসটা.
>> -CS50 স্পষ্টভাবে একটি কঠিন কোর্স.
কিন্তু অন্য কোন অসদৃশ
অবশ্যই সত্যিই ইয়েল এ,
এটি একটি মহান হয়েছে,
সমর্থন সম্প্রদায়.
-আপনি একেবারে না
কিছু জানা প্রয়োজন
পাবে কোডিং সম্পর্কে
কোর্স নিতে.
-এটা কতদূর দেখতে আশ্চর্যজনক
মানুষ এক সেমিস্টারে আসা.
>> -আপনি একা বসে ছিল না
আপনার রুম কোড শেখার,
তবে এটি শুধু একটি বর্গ চেয়ে বেশী ছিল.
এটা এমন একটা অভিজ্ঞতা ছিল.
ধারণা শিখতে স্বয়ংক্রিয়ভাবে সেরা উপায় এবং
প্রক্রিয়া তাদের অন্যদের শিক্ষা হয়.
>> -কি টেলিফোন বিভক্ত হয়?
>> [সঙ্গীত বাজাচ্ছি]
>> -এবং এই CS50.
>> [সঙ্গীত বাজাচ্ছি]
>> -এই CS50.
>> -একটি সমস্যা?
অর্ধেক এটি বিছিন্ন.
>> [সঙ্গীত বাজাচ্ছি]
>> এটা বর্জন.
>> DAVID Malan: ঠিক আছে.
সুতরাং আসুন একটু এ tackle-- দিন
বিট, প্রসঙ্গক্রমে, এটা
এই ঐতিহ্য ধরে
10 বছরের জন্য কিছু কারণ
এ কেক পরিবেশন করা
শুরু এবং CS50 শেষে.
তাই শেষে আপনার জন্য অপেক্ষা
আজ, সিলেবাসে ছাড়াও,

Galician: 
>> -Estou Animado para ter
meus alumnos estou axudando
Ten que aha momento para entender
o que eles están realmente intentando
facer, para descubrir como facer un pset.
>> -CS50 É en definitiva un curso difícil.
Pero a diferenza de calquera outro
curso realmente en Yale,
ten un tan grande,
comunidade de apoio.
-Vostede Absolutamente non
Debe saber nada
sobre o conxunto de poder
para facer o curso.
-É Incrible ver como lonxe
as persoas veñen nun semestre.
>> -Vostede Non estaban sós sentado
seu cuarto aprender a código,
pero era máis que unha clase.
Foi unha experiencia.
-A Mellor forma de aprender conceptos e
para proceso-los é de ensinar os outros.
>> -O Que é a división de teléfono?
>> [Reprodución de música]
>> -E Este é CS50.
>> [Reprodución de música]
>> -Este É CS50.
>> -Got Un problema?
Trazo-lo ao medio.
>> [Reprodución de música]
>> Xoga-lo fóra.
>> DAVID Malan: Todo ben.
Entón, imos tackle-- en algo
bit, de feito, é
foi esa tradición para
algunha razón a 10 anos
para servir a torta na
iniciar e ao final do CS50.
Entón, esperando por ti ao final do
Hoxe en día, ademais de programas de estudo,

Maltese: 
>> -I'm Eċċitati li jkollhom
-istudenti tiegħi jien jgħinu
jkollhom dik aha mument biex tirrealizza
dak li qed nipprovaw
biex tagħmel, biex insemmu kif jagħmlu pset.
>> definittivament -CS50 kors iebsa.
Iżda differenti minn kwalunkwe ieħor
kors verament fil-Yale,
dan ikollu din kbir,
komunità ta 'appoġġ.
-Inti Assolutament ma
bżonn tkun taf xejn
dwar kodifika biex ikunu jistgħu
biex tieħu l-kors.
-Hija Aqwa biex jaraw kemm
nies jidħlu fi semestru wieħed.
>> -Inti Ma kinux waħedhom seduta fil
kamra tiegħek tagħlim għall-kodiċi,
imma kien aktar minn sempliċiment klassi.
Kienet esperjenza.
-Il-Aħjar mod biex jitgħallmu kunċetti u
li jipproċessawha huwa billi tagħlim oħrajn.
>> Liema hija l-qasma tat-telefon?
>> [Ddoqq il-mużika]
>> -u Dan huwa CS50.
>> [Ddoqq il-mużika]
>> -Dan Huwa CS50.
>> -Got Problema?
Tiċrita min-nofs.
>> [Ddoqq il-mużika]
>> Armih.
>> DAVID Malan: Kull dritt.
Mela ejja tackle-- fi ftit
bit, inċidentalment, huwa
Kien din it-tradizzjoni għall
xi raġuni għal 10 snin
biex iservu kejk fil-
bidu u t-tmiem ta 'CS50.
Allura tistenna int fl-aħħar tal
Illum, minbarra l sillabi,

Basque: 
>> Nago ilusioa izan
Nire ikasle laguntzen ari naiz
Une aha dagoela ohartu behar
zer benetan saiatzen ari dira
, Egin irudikatu pset bat nola egin.
>> -CS50 Betiko ikastaroa gogor bat.
Baina beste edozein bezala
Jakina Yale benetan,
hala nola handia du,
solidario komunitatea.
erabat egin -Zuk ez
Behar ezer jakin
ahal izateko kodifikazioa buruz
ikastaroa hartu.
-Ez Harrigarria da noraino ikustera
Jende seihileko bat etorriko.
>> -Zuk Ez ziren bakarrik eserita
Zure gela kodea ikasteko,
baina klase bat baino gehiago izan zen.
esperientzia bat izan zen.
-The Kontzeptuak ikasteko modurik onena eta
prozesatu horietako bakoitzean beste batzuk irakasteko arabera.
>> -Zer Telefono zatitu da?
>> [Musika jotzen]
>> -Eta Hau da CS50.
>> [Musika jotzen]
>> -Hau Da CS50.
>> Got-arazo bat?
Malko erditik.
>> [Musika jotzen]
>> Bota kanpoan.
>> DAVID MALAN: Ondo da.
Hargatik tackle-- apur bat ere
bit, bide batez, da
Tradizio hau bikoa
arrazoi batzuk 10 urte
tarta zerbitzatzeko at
hasteko eta amaieran CS50.
Beraz, zain amaieran
gaur, bertoko gain,

Italian: 
>> -Sono Entusiasti di avere
i miei studenti Sto aiutando
ha quel aha momento di realizzare
quello che stanno effettivamente cercando
da fare, per capire come fare un pset.
>> -CS50 È sicuramente un percorso difficile.
Ma a differenza di qualsiasi altro
corso davvero a Yale,
ha una così grande,
comunità solidale.
-Non Assolutamente no
bisogno di sapere nulla
di codifica per essere in grado
per partecipare al corso.
-E 'Sorprendente vedere quanto lontano
la gente viene in un semestre.
>> -Non Sono stati solo seduto in
la vostra camera imparare a codice,
ma era molto più di una classe.
E 'stata un'esperienza.
-Il Modo migliore per imparare i concetti e
per elaborarli è da insegnare agli altri.
>> -Qual È la divisione di telefono?
>> [RIPRODUZIONE DI BRANI MUSICALI]
>> -E Questo è CS50.
>> [RIPRODUZIONE DI BRANI MUSICALI]
>> -Questo È CS50.
>> -Ho un problema?
Strappo a metà.
>> [RIPRODUZIONE DI BRANI MUSICALI]
>> Buttalo via.
>> DAVID MALAN: Va bene.
Quindi cerchiamo di tackle-- in un po '
bit, per inciso, è
stata questa tradizione per
qualche ragione per 10 anni
per servire la torta al
inizio e la fine del CS50.
Così si attende alla fine del
Oggi, oltre a syllabi,

Russian: 
>> -Я Рад иметь
мои студенты Я помогаю
есть что аха момент, чтобы понять,
что они на самом деле пытаются
сделать, чтобы выяснить, как сделать PSET.
>> -CS50 Определенно жесткий курс.
Но в отличие от любого другого
Конечно, на самом деле в Йельском университете,
он имеет такой большой,
поддержку сообщества.
-Ты Совсем не
нужно знать что-нибудь
о кодировании, чтобы быть в состоянии
взять курс.
-Это Удивительно наблюдать, как далеко
люди приходят в один семестр.
>> -Ты Не одна сидит в
ваша комната научиться кода,
но это было больше, чем просто класс.
Это был опыт.
-Лучший Способ узнать концепции и
обрабатывать их является учить других.
>> -Какая Телефон раскол?
>> [МУЗЫКА]
>> -А Это CS50.
>> [МУЗЫКА]
>> -Это CS50.
>> -Есть проблема?
Tear его пополам.
>> [МУЗЫКА]
>> Выброси это.
>> DAVID Маланом: Хорошо.
Так что давайте tackle-- в немного
немного, между прочим, это
была эта традиция
какой-то причине в течение 10 лет
чтобы служить торт на
начала и конца CS50.
Так что ждет вас в конце
Сегодня, в дополнение к учебным планам,

Vietnamese: 
>> -I'm Vui mừng để có
sinh viên của tôi, tôi là giúp đỡ
có mà aha chút thời gian để nhận ra
những gì họ đang thực sự cố gắng
để làm, để tìm ra cách để làm một pset.
>> -CS50 Chắc chắn là một quá trình khó khăn.
Nhưng không giống như bất kỳ khác
Tất nhiên thực sự tại Đại học Yale,
nó có lớn như vậy,
cộng đồng hỗ trợ.
-Bạn Hoàn toàn không
cần phải biết bất cứ điều gì
về mã hóa để có thể
để tham gia khóa học.
-Nó Là tuyệt vời để xem như thế nào đến nay
người đến trong một học kỳ.
>> -Bạn Không được một mình ngồi trong
phòng học tập để mã,
nhưng nó là nhiều hơn chỉ là một lớp học.
Đó là một kinh nghiệm.
-Các Cách tốt nhất để học các khái niệm và
để xử lý chúng là bằng cách dạy cho những người khác.
>> -Điều Gì chia điện thoại là gì?
>> [NHẠC]
>> -Và Đây là CS50.
>> [NHẠC]
>> -Đây Là CS50.
>> -Có một vấn đề?
Xé nó ra.
>> [NHẠC]
>> Ném nó đi.
>> DAVID Malan: Tất cả các quyền.
Vì vậy, hãy tackle-- trong một chút
chút, tình cờ, đó là
được truyền thống này cho
một số lý do cho 10 năm
để phục vụ bánh tại
bắt đầu và kết thúc của CS50.
Vì vậy, chờ bạn ở cuối
ngày hôm nay, ngoài giáo trình,

Malay (macrolanguage): 
>> -I'm Teruja untuk mempunyai
pelajar saya saya membantu
mempunyai masa yang aha untuk merealisasikan
apa yang mereka benar-benar cuba
yang perlu dilakukan, untuk memikirkan bagaimana untuk melakukan pset a.
>> -CS50 Pasti kursus keras.
Tetapi seperti yang lain
tentu benar-benar di Yale,
ia mempunyai apa-apa yang besar,
masyarakat memberi sokongan.
-Anda Sama sekali tidak melakukan
perlu tahu apa-apa
mengenai pengekodan dapat
untuk mengambil kursus.
-Ia Mengagumkan untuk menonton sejauh
orang datang dalam satu semester.
>> -Anda Tidak sahaja duduk di
bilik anda belajar kod,
tetapi ia adalah lebih daripada hanya sebuah kelas.
Ia adalah pengalaman.
-The Cara terbaik untuk belajar konsep dan
untuk memproses mereka adalah dengan mengajar orang lain.
>> -Apa Berpecah telefon?
>> [MUZIK Bermain]
>> -Dan Ini adalah CS50.
>> [MUZIK Bermain]
>> -Ini Adalah CS50.
>> -Got Masalah?
Air mata itu pada separuh.
>> [MUZIK Bermain]
>> Buangkan.
>> DAVID MALAN: Baiklah.
Jadi mari kita tackle-- dalam sedikit
bit, secara kebetulan, ia
menjadi tradisi ini untuk
sebab-sebab tertentu selama 10 tahun
untuk berkhidmat kek di
mula dan akhir CS50.
Jadi menunggu anda pada akhir
hari ini, sebagai tambahan kepada sukatan pelajaran,

Yiddish: 
>> -י'ם יקסייטאַד צו האָבן
מיין סטודענטן איך בין העלפּינג
האָבן אַז אַהאַ מאָמענט צו פאַרשטיין
וואָס זיי ניטאָ אַקטשאַוואַלי טריינג
צו טאָן, צו רעכענען אויס ווי צו טאָן אַ פּסעט.
>> -קס50 ס באשטימט אַ שווער קורס.
אבער ניט ענלעך קיין אנדערע
קורס טאַקע בייַ יייל,
עס האט אַזאַ אַ גרויס,
סאַפּאָרטיוו קהל.
-איר לעגאַמרע טאָן ניט
דאַרפֿן צו וויסן עפּעס
וועגן קאָודינג צו קענען
צו נעמען דעם קורס.
-עס ס אַמייזינג צו היטן ווי ווייַט
מענטשן קומען אין איין זמאַן.
>> -איר זענען נישט אַליין זיצן אין
דיין צימער לערנען צו קאָד,
אָבער עס איז געווען מער ווי בלויז אַ קלאַס.
עס איז געווען אַ דערפאַרונג.
-די בעסטער וועג צו לערנען קאַנסעפּס און
צו פּראָצעס זיי איז דורך לערנען אנדערע.
>> -ווהאַט איז די טעלעפאָן שפּאַלטן?
>> [מוזיק פּלייינג]
>> -אַנד דעם איז קס50.
>> [מוזיק פּלייינג]
>> -טהיס איז קס50.
>> -גאָט אַ פּראָבלעם?
טרער עס אין העלפט.
>> [מוזיק פּלייינג]
>> וואַרפן עס אַוועק.
>> דוד מאַלאַן: אַלע רעכט.
אזוי לאָזן 'ס טאַקקלע-- אין אַ קליין
ביסל, אגב, עס ס
געווען דעם מסורה פֿאַר
עטלעכע סיבה פֿאַר 10 יאר
צו דינען שטיקל בייַ די
אָנהייב און דער סוף פון קס50.
אזוי אַווייטינג איר אין די סוף פון
הייַנט, אין דערצו צו סיללאַבי,

Irish: 
>> -I'm Excited a bheith acu
mo mhic léinn Tá mé ag cuidiú
ní mór go bhfuil aha nóiméad sin a bhaint amach
cad tá siad ag iarraidh i ndáiríre
a dhéanamh, chun an figiúr amach conas a dhéanamh ar pset.
>> -CS50 Atá cinnte cúrsa crua.
Ach murab ionann agus aon eile
cúrsa i ndáiríre ag Yale,
Tá sé den sórt sin go hiontach,
pobal tacúil.
Mbeadh tú nach bhfuil fíor
gá aon rud a fhios
faoi ​​códú a bheith in ann
a chur ar an gcúrsa.
Tá -é iontach chun féachaint cé chomh fada
daoine a thagann i seimeastar amháin.
>> Ní raibh go mbeadh tú ag suí ina n-aonar i
do sheomra foghlaim le cód,
ach bhí sé níos mó ná rang.
ba rud.
-An Bealach is fearr chun coincheapa a fhoghlaim agus
a phróiseáil go bhfuil siad ag daoine eile a mhúineadh.
>> -Cad É an scoilt teileafón?
>> [Seinm CEOL]
>> -Agus tá sé seo CS50.
>> [Seinm CEOL]
>> -Is É CS50.
>> -Got Fadhb?
Stróic sé i leath.
>> [Seinm CEOL]
>> Caith amach é.
>> DAVID MALAN: Ceart go.
Mar sin a ligean tackle-- i beagán
giotán, go teagmhasach, tá sé
curtha an traidisiún do
ar chúis éigin ar feadh 10 mbliana
chun freastal císte ag an
tús agus deireadh an CS50.
Mar sin, ag fanacht leat ag deireadh
lá atá inniu ann, chomh maith le siollabais,

Azerbaijani: 
>> üçün həyəcanlı -Ben
Mən kömək edirəm mənim tələbələr
aha an həyata keçirmək üçün ki, var
nə onlar, həqiqətən, çalışdığınız
bir pset necə anlamaq üçün, nə.
>> bir ağır kurs mütləq -CS50 var.
Lakin hər hansı digər fərqli
həqiqətən Yale Əlbəttə ki,
belə bir böyük var,
dəstək icma.
-Siz Tamamilə yoxdur
heç bir şey bilmək lazımdır
etmək üçün kodlaşdırma haqqında
kurs üçün.
-Bu Qədər necə izləmək üçün gözəl
insanlar bir dövr gəlib.
>> -Siz Tək oturan deyil
otaq kodu öyrənmək,
lakin bu, yalnız bir sinif daha çox idi.
Bu təcrübə idi.
anlayışlar öyrənmək üçün -Ən yaxşı yol və
onlara başqaları tədris prosesi.
>> telefon split nədir?
>> [MUSIC PLAYING]
>> -Və Bu CS50 edir.
>> [MUSIC PLAYING]
>> CS50 -Bu.
>> Bir problem-var?
yarım ildə Tear.
>> [MUSIC PLAYING]
>> onu tullamaq.
>> DAVID MALAN: Bütün hüququ.
Belə ki, bir az tackle-- imkan
bit gəlmişkən, bu
Bu ənənə olmuşdur
10 ildir nədənsə
tort xidmət etmək
başlamaq və CS50 sonu.
Belə ki, sonunda sizi gözləyir
bu gün tədris ilə yanaşı,

Indonesian: 
>> -Saya Bersemangat untuk memiliki
siswa saya, saya membantu
memiliki momen aha untuk mewujudkan
apa yang mereka benar-benar mencoba
yang harus dilakukan, untuk mengetahui bagaimana melakukan pset a.
>> -CS50 Pasti kursus keras.
Tapi seperti yang lain
Tentu saja benar-benar di Yale,
memiliki besar seperti,
komunitas yang mendukung.
-Anda Benar-benar tidak
perlu tahu apa-apa
tentang coding untuk bisa
untuk mengambil kursus.
-itu Menakjubkan untuk menonton seberapa jauh
orang datang dalam satu semester.
>> -Anda Tidak sendirian duduk di
kamar Anda belajar kode,
tapi itu lebih dari sekedar kelas.
Itu adalah pengalaman.
-Cara terbaik untuk belajar konsep dan
untuk memproses mereka adalah dengan mengajarkan orang lain.
>> -Apa Adalah perpecahan telepon?
>> [MUSIC PLAYING]
>> -dan Ini CS50.
>> [MUSIC PLAYING]
>> -Ini Adalah CS50.
>> -Got Masalah?
Merobeknya di setengah.
>> [MUSIC PLAYING]
>> Membuangnya.
>> DAVID Malan: Baiklah.
Jadi mari kita tackle-- dalam sedikit
bit, kebetulan, itu
menjadi tradisi ini untuk
beberapa alasan selama 10 tahun
untuk melayani kue di
mulai dan akhir CS50.
Jadi menunggu Anda di akhir
hari ini, selain silabus,

Norwegian: 
>> -Jeg Glade for å ha
elevene mine Jeg hjelper
har som aha øyeblikk å realisere
hva de faktisk prøver
å gjøre, for å finne ut hvordan du gjør en PSet.
>> -CS50 Er definitivt en vanskelig kurs.
Men i motsetning til andre
Kurset virkelig ved Yale,
den har en så stor,
støttende fellesskap.
-Du Absolutt ikke
trenger å vite noe
om koding for å være i stand
å ta kurset.
-Det Er utrolig å se hvor langt
folk kommer i ett semester.
>> -Du Var ikke alene sitter i
rom lære å kode,
men det var mer enn bare en klasse.
Det var en opplevelse.
-Den Beste måten å lære begreper og
å behandle dem er ved å undervise andre.
>> -Hva Er det telefon split?
>> [MUSIKK]
>> -Og Dette er CS50.
>> [MUSIKK]
>> -Dette Er CS50.
>> -Fikk Et problem?
Riv den i to.
>> [MUSIKK]
>> Kaste den bort.
>> DAVID MALAN: Greit.
Så la oss tackle-- i en liten
bit, forresten, det er
vært denne tradisjonen for
en eller annen grunn i 10 år
for å tjene kake på
start og slutten av CS50.
Så venter du på slutten av
i dag, i tillegg til pensum,

Haitian: 
>> -I'm Eksite gen
elèv mwen mwen ede
gen moman sa Aha reyalize
ki sa yo ap aktyèlman ap
fè, eseye figi konnen kouman ou kapab fè yon pset.
>> -CS50 La definitivman yon kou difisil.
Men, kontrèman ak nenpòt ki lòt
kou reyèlman nan Yale,
li gen tankou yon gwo,
kominote ki bay sipò.
-Ou Absoliman pa fè sa
bezwen konnen anyen
sou kodaj yo dwe kapab
yo pran kou a.
-Li Nan etonan yo gade ki jan lwen
moun vini nan yon semès.
>> -Ou Pa t pou kont li chita nan
chanm ou aprann kòd,
men li te pi plis pase jis yon klas.
Li te yon eksperyans.
-La Pi bon fason yo aprann konsèp ak
nan pwosesis yo se pa anseye lòt moun.
>> -Ki Se divize an telefòn?
>> [MIZIK jwe]
>> Men non sa se CS50.
>> [MIZIK jwe]
>> -Sa A se CS50.
>> -Got Yon pwoblèm?
Chire l 'nan mwatye.
>> [MIZIK jwe]
>> Jete byen lwen ou.
>> DAVID Malan: Tout dwa.
Se konsa an n tackle-- nan yon ti
ti jan, fortwit, li nan
te sa a tradisyon pou
kèk rezon pou 10 zan
yo sèvi gato nan la
kòmanse ak nan fen CS50.
Se konsa, ap rete tann ou nan fen
jodi a, nan adisyon a syllabi,

Tamil: 
>> வேண்டும் உற்சாகமாக -I'm
நான் உதவி தான் என் மாணவர்கள்
ஆ ஆ கணம் உணர என்று வேண்டும்
அவர்கள் உண்மையில் என்ன முயற்சிக்கும்
ஒரு pset செய்ய எப்படி கண்டுபிடிக்க, செய்ய.
>> ஒரு கடினமான நிச்சயமாக நிச்சயமாக -CS50 தான்.
ஆனால் மற்ற போலல்லாமல்
உண்மையில் யேல் நிச்சயமாக,
அது போன்ற ஒரு பெரிய உள்ளது,
ஆதரவான சமூகத்தின்.
-நீங்கள் முற்றிலும் இல்லை
எதையும் தெரிந்து கொள்ள வேண்டும்
முடியும் குறியீட்டு பற்றி
நிச்சயமாக எடுக்க.
-இது இதுவரை எப்படி பார்க்க ஆச்சரியமாக இருக்கிறது
மக்கள் ஒரு செமஸ்டர் வந்து.
>> -நீங்கள் தனியாக உட்கார்ந்து இல்லை
உங்கள் அறையில் குறியீடு கற்றல்,
ஆனால் அது ஒரு வர்க்கம் விட அதிகமாக இருந்தது.
அது ஒரு அனுபவமாக இருந்தது.
கருத்துக்கள் அறிய மறுப்பாகாது சிறந்த வழி மற்றும்
அவர்கள் மற்றவர்களை கற்பித்தல் மூலம் செயல்படுத்த.
>> தொலைபேசி பிளவு என்ன?
>> [இசை]
>> -அவர் இந்த CS50 உள்ளது.
>> [இசை]
>> , CS50 -இந்த உள்ளது.
>> ஒரு பிரச்சனை-Got?
அரை அதை கிழித்து.
>> [இசை]
>> தூக்கி எறியுங்கள்.
>> டேவிட் MALAN: சரி.
எனவே இன்னும் கொஞ்சம் உள்ள tackle-- அனுமதிக்க
பிட், தற்செயலாக, அது தான்
இந்த பாரம்பரியம் இருந்திருக்கும்
10 ஆண்டுகளாக சில காரணங்களால்
கேக் சேவை செய்ய
தொடங்க மற்றும் CS50 இறுதியில்.
எனவே நீங்கள் இறுதியில் காத்திருக்கிறது
இன்று, பாடத்திட்டங்கள் கூடுதலாக,

Romanian: 
>> -Sunt Încântat să aibă
elevii mei mă ajută
au acel moment, aha să realizeze
ceea ce de fapt încearcă
să facă, să dau seama cum să faci o PSET.
>> -CS50 E cu siguranta un curs greu.
Dar, spre deosebire de orice alt
Desigur, într-adevăr la Yale,
ea are un astfel de mare,
comunitate de susținere.
-Nu Absolut nu
trebuie să știe nimic
ti despre codarea pentru a putea
să ia curs.
-Este Uimitor sa ma uit cât de departe
oamenii vin într-un semestru.
>> -Nu A fost singur ședinței în
cameră de învățare la cod,
dar a fost mai mult decât o clasă.
A fost o experiență.
-ORAȘUL Cel mai bun mod de a învăța concepte și
de prelucrare a acestora este de predare alții.
>> Ce este divizat de telefon?
>> [MUZICĂ]
>> -Si Asta e CS50.
>> [MUZICĂ]
>> -acest Este CS50.
>> -Avem o mică problemă?
Tear-l în jumătate.
>> [MUZICĂ]
>> Aruncă.
>> DAVID MALAN: Bine.
Așa că hai tackle-- într-un pic
bit, de altfel, este
a fost această tradiție pentru
un motiv sau altul, timp de 10 ani
pentru a servi prăjitură
începutul și sfârșitul lui CS50.
Așa că vă așteaptă la sfârșitul anului
astăzi, în plus față de programele școlare,

Telugu: 
>> కలిగి సంతోషిస్తున్నాము -I'm
నా విద్యార్ధులు నేను సహాయం చేస్తున్నాను
గ్రహించడం ఆహా క్షణం కలిగి
వారు నిజానికి ఏమి ప్రయత్నిస్తున్న
ఒక pset ఎలా చేయాలో గుర్తించడానికి చేయాలని.
>> ఒక హార్డ్ కోర్సు ఖచ్చితంగా -CS50 వార్తలు.
కానీ ఏ ఇతర కాకుండా
నిజంగా యేల్ వద్ద కోర్సు,
ఇంత గొప్ప ఉంది,
మద్దతు కమ్యూనిటీ.
-మీరు ఖచ్చితంగా లేదు
ఏదైనా తెలుసుకోవాలి
చెయ్యలేరు కోడింగ్ గురించి
కోర్సు తీసుకోవాలని.
-ఇది ఎంతవరకు చూడటానికి ఆశ్చర్యంగా
ప్రజలు ఒక సెమిస్టర్ లో వస్తాయి.
>> -మీరు ఒంటరిగా కూర్చొని కాలేదు
మీ గదిలో కోడ్ నేర్చుకోవాలి
కానీ అది కేవలం ఒక తరగతి కంటే ఎక్కువ ఉండేది.
ఇది ఒక అనుభవం.
అంశాలు తెలుసుకోవడానికి -ది ఉత్తమ మార్గం
వాటిని ఇతరులు బోధన ద్వారా ప్రాసెస్.
>> టెలిఫోన్ స్ప్లిట్ దాన్ని ఉంది?
>> [సంగీతాన్ని]
>> -మరియు ఈ CS50 ఉంది.
>> [సంగీతాన్ని]
>> CS50 -ఈ ఉంది.
>> సమస్య -Got?
సగం లో అది కూల్చివేసి.
>> [సంగీతాన్ని]
>> దూరంగా పారెయ్.
>> DAVID మలన్: అన్ని కుడి.
కాబట్టి యొక్క కొద్దిగా tackle-- వీలు
బిట్, యాదృచ్ఛికంగా, అంతే
ఈ సాంప్రదాయం ఉంది
10 సంవత్సరాలు కొన్ని కారణాల
వద్ద కేక్ సర్వ్
మొదలు మరియు CS50 ముగింపు.
కాబట్టి చివరిలో మీరు కోసం వేచి
నేడు, సిలబస్లో పాటు,

Modern Greek (1453-): 
>> -I'm Ενθουσιασμένοι που έχουμε
μαθητές μου βοηθάω
έχουν αυτό το AHA στιγμή να συνειδητοποιήσουμε
αυτό που στην πραγματικότητα προσπαθούν
να κάνει, να καταλάβω πώς να κάνει μια το chipset.
>> Είναι -CS50 σίγουρα ένα σκληρό μάθημα.
Αλλά σε αντίθεση με οποιαδήποτε άλλη
Φυσικά πραγματικά στο Yale,
έχει μια τέτοια μεγάλη,
υποστηρικτική κοινότητα.
-Θα Απολύτως δεν κάνει
χρειάζεται να γνωρίζετε τίποτα
σχετικά με την κωδικοποίηση να είναι σε θέση
να λάβει την πορεία.
-Είναι Εκπληκτικό να παρακολουθήσετε πόσο μακριά
οι άνθρωποι έρχονται σε ένα εξάμηνο.
>> -Θα Δεν ήταν οι μόνοι που κάθεται στο
το δωμάτιό σας να μάθουν να κώδικα,
αλλά ήταν κάτι περισσότερο από μια τάξη.
Ήταν μια εμπειρία.
-Η Καλύτερος τρόπος για να μάθουν τις έννοιες και
για την επεξεργασία τους είναι από τη διδασκαλία τους άλλους.
>> -Ποιο Είναι το τηλέφωνο διάσπαση;
>> [ΜΟΥΣΙΚΗ Playing]
>> -Και Αυτό είναι CS50.
>> [ΜΟΥΣΙΚΗ Playing]
>> -Αυτό Είναι CS50.
>> -Got Ένα πρόβλημα;
Δάκρυ στη μέση.
>> [ΜΟΥΣΙΚΗ Playing]
>> Πετάξτε το.
>> DAVID Malan: Εντάξει.
Ας tackle-- σε λίγο
bit, παρεμπιπτόντως, είναι
ήταν αυτή η παράδοση για την
κάποιος λόγος για 10 χρόνια
για να εξυπηρετήσει κέικ κατά τη
ξεκινήσει και το τέλος του CS50.
Έτσι, σας περιμένουν στο τέλος του
Σήμερα, εκτός από την διδακτέα ύλη,

Japanese: 
>> 持っていることに興奮し-I'm
私は助けている私の学生
なるほどモーメントが実現することを持っています
彼らが実際にしようとしています
PSETを行う方法を見つけ出すために、行います。
>> -CS50は間違いなく難しいコースです。
しかし、他に類を見ない
本当にイェール大学のコース、
そのような偉大なを持っています、
支えコミュニティ。
 - あなたは絶対にしないでください
何を知っておく必要があります
ことができるようにコーディングについて
コー​​スを受講します。
 - それははるかにどのように見ることが驚くべきことです
人々は1学期に来ます。
>>  - あなたは一人で座っていませんでした
お部屋のコードを学習、
しかし、それだけでクラスを超えていました。
それは経験でした。
概念を学ぶため-The最良の方法と
それらを処理することが他の人を教えることです。
>> 電話分割は - 何ですか？
>> [MUSICのPLAYING]
>>  - そしてこれはCS50です。
>> [MUSICのPLAYING]
>>  - これはCS50です。
>> 問題を-Got？
それを半分に引き裂きます。
>> [MUSICのPLAYING]
>> それを捨てる。
>> DAVIDマラン：すべての権利。
それでは、少しでtackle--てみましょう
ビット、偶然、それはです
この伝統のためになって
10年のためのいくつかの理由
でケーキをサーブします
開始およびCS50の終わり。
だからの終わりにあなたを待っています
今日、シラバスに加えて、

Swahili (macrolanguage): 
>> -I'm Msisimko kuwa na
wanafunzi wangu mimi nina kusaidia
na kwamba wakati aha kutambua
nini re kweli kujaribu
kufanya, kufikiri jinsi ya kufanya pset.
>> -CS50 Dhahiri shaka ngumu.
Lakini tofauti na nyingine yoyote
Bila shaka kweli katika Yale,
ina kubwa vile,
kuunga mkono jamii.
-Unaweza Kabisa hawana
haja ya kujua chochote
kuhusu coding kuwa na uwezo
kuchukua kozi.
-Ni Ajabu kwa kuangalia jinsi mbali
watu kuja katika muhula mmoja.
>> -Unaweza Walikuwa si peke yake wamekaa katika
chumba yako kujifunza na kanuni,
lakini ilikuwa zaidi kuliko tu darasani.
Ilikuwa ni uzoefu.
njia -The bora ya kujifunza dhana na
kwa mchakato wao ni kwa kufundisha wengine.
>> -Nini Ni namba ya mgawanyiko?
>> [Music kucheza]
>> -Na Hii ni CS50.
>> [Music kucheza]
>> -Hii Ni CS50.
>> -Got Tatizo?
Machozi katika nusu.
>> [Music kucheza]
>> Kutupa mbali.
>> DAVID Malan: zote haki.
Basi hebu tackle-- katika kidogo
bit, kwa bahati, ni
wamekuwa mila hii kwa
baadhi ya sababu kwa miaka 10
kutumikia keki katika
kuanza na mwisho wa CS50.
Hivyo wanasubiri wewe katika mwisho wa
leo, kwa kuongeza mitaala,

Persian: 
>> -I'm هیجان زده به
دانش آموزان من من کمک
که AHA لحظه به درک
آنچه که آنها در واقع در تلاش
کاری انجام دهید، به شکل از چگونه به انجام یک pset.
>> قطعا یک دوره سخت -CS50.
اما بر خلاف دیگر
البته واقعا در دانشگاه ییل،
آن است از جمله بزرگ،
جامعه حمایت.
شما کاملا نمی
نیاز به دانستن هر چیزی در
در مورد برنامه نویسی قادر
به این دوره است.
، این برنامه شگفت انگیز به تماشای چه حد
مردم در یک ترم آمده است.
>> شما می شد نه تنها در نشسته
اتاق خود را در یادگیری به کد،
اما بیش از یک کلاس بود.
این یک تجربه بود.
بانک بهترین راه برای یادگیری مفاهیم و
به پردازش آنها را با آموزش به دیگران است.
>> چه تقسیم تلفن است؟
>> [موسیقی]
>> البته این CS50 است.
>> [موسیقی]
>> -این CS50 است.
>> -مشکلی رخ داده است؟
اشک آن در نیم.
>> [موسیقی]
>> آن را دور بیانداز.
>> دیوید مالان: بسیار خوب.
بنابراین اجازه دهید در یک tackle--
کمی، اتفاقا، آن را
این سنت بوده است
برخی از این دلیل به مدت 10 سال
برای خدمت به کیک در
شروع و پایان CS50.
بنابراین انتظار شما در پایان
امروز، علاوه بر برنامه های درسی،

Swedish: 
>> -Jag Glada över att ha
mina elever Jag hjälper
har att aha ögonblick att inse
vad de faktiskt försöker
att göra, för att räkna ut hur man gör en PSET.
>> -CS50 Är definitivt en hård kurs.
Men till skillnad från alla andra
Naturligtvis verkligen vid Yale,
det har en sådan stor,
stödjande gemenskap.
-Du Gör absolut inte
behöver veta något
om kodning för att kunna
att ta kursen.
-Det Är fantastiskt att se hur långt
människor kommer i en termin.
>> -Du Var inte ensam sitter i
rummet lära sig koden,
men det var mer än bara en klass.
Det var en upplevelse.
-Det Bästa sättet att lära sig begrepp och
att behandla dem är genom att lära andra.
>> -Vad Är split telefon?
>> [Musik spelar]
>> -och Detta är CS50.
>> [Musik spelar]
>> -Detta Är CS50.
>> -Har ett problem?
Riv den i två halvor.
>> [Musik spelar]
>> Kasta iväg det.
>> DAVID MALAN: Okej.
Så låt oss tackle-- i en liten
bit, för övrigt, är det
varit denna tradition för
någon anledning i 10 år
att tjäna kakan vid
början och slutet av CS50.
Så väntar dig i slutet av
idag, förutom kursplaner,

French: 
>> -Je Suis heureux d'avoir
mes élèves j'aide
ont ce aha moment pour réaliser
ce qu'ils sont réellement essayer
à faire, pour comprendre comment faire un pset.
>> -CS50 Est certainement un cours difficile.
Mais, contrairement à tout autre
bien sûr vraiment à Yale,
il a une si grande,
communauté de soutien.
-Tu Ne font absolument pas
besoin de savoir quoi que ce soit
sur le codage de pouvoir
de suivre le cours.
-C'est Étonnant de voir à quel point
les gens viennent en un semestre.
>> -Tu Étaient pas seul assis dans
votre chambre d'apprendre à code,
mais il était plus que juste une classe.
Ce fut une expérience.
-La Meilleure façon d'apprendre les concepts et
pour les traiter est en enseignant aux autres.
>> -Quelle Est la scission de téléphone?
>> [MUSIC PLAYING]
>> -Et Cela est CS50.
>> [MUSIC PLAYING]
>> -Ce Est CS50.
>> -J'ai un problème?
Déchirer en deux.
>> [MUSIC PLAYING]
>> Jette-le.
>> DAVID MALAN: Très bien.
Donc, nous allons tackle-- dans un petit
peu, d'ailleurs, il est
été cette tradition pour
une raison pour 10 ans
pour servir le gâteau à la
début et la fin du CS50.
Donc, vous attend à la fin de
aujourd'hui, en plus de syllabus,

Chinese: 
>>  - 我高兴能有
我的学生，我帮
有惊喜的时刻实现
他们实际上是想
这样做，找出如何做一个PSET。
>> -CS50绝对是一个艰难历程。
但不同于其他任何
当然，真正在耶鲁，
它有这样一个伟大的，
支持的社区。
 - 你万万不
需要知道什么
关于编码，以便能够
参加的课程。
 - 它是惊人的看多远
人进来一个学期。
>>  - 你并不孤单坐在
你的房间学习代码，
但它不仅仅是一个类的更多。
这是一个经验。
学习概念 - 最佳方式
处理这些是教别人。
>>  - 什么是电话分流？
>> [音乐]
>>  - 和这是CS50。
>> [音乐]
>>  - 这是CS50。
>> -Got有问题吗？
撕裂成两半。
>> [音乐]
>> 把它扔掉。
>> DAVID MALAN：好的。
因此，让我们在一个小tackle--
位，顺便说一句，这是
是这个传统，
由于某些原因10年
服务蛋糕在
启动和CS50的结束。
所以，等待你的结尾
今天，除了教学大纲，

Danish: 
>> -Jeg Glade for at have
mine elever jeg hjælpe
har at aha øjeblik til at realisere
hvad de faktisk forsøger
at gøre, for at finde ud af at gøre en pset.
>> -CS50 Er helt sikkert en hård kurs.
Men i modsætning til alle andre
kursus virkelig på Yale,
det har sådan en stor,
støttende fællesskab.
-Du Absolut ikke
brug for at vide noget
om kodning at kunne
at tage kurset.
-Det Er fantastisk at se, hvor langt
folk kommer i et semester.
>> -Du Var ikke alene sidder i
dit værelse lære at kode,
men det var mere end bare en klasse.
Det var en oplevelse.
-Den Bedste måde at lære begreber og
at forarbejde dem er ved at undervise andre.
>> -Hvad Er telefonen split?
>> [MUSIK AFSPILLER]
>> -Og Det er CS50.
>> [MUSIK AFSPILLER]
>> -Det Er CS50.
>> -Got Et problem?
Riv det i halve.
>> [MUSIK AFSPILLER]
>> Smide det væk.
>> DAVID MALAN: Okay.
Så lad os tackle-- i en lille
bit øvrigt er det
været denne tradition for
anden grund i 10 år
at tjene kage på
start og afslutning CS50.
Så venter dig i slutningen af
dag, udover pensum,

Finnish: 
>> -Olen Saadessamme
oppilaani Autan
on, että aha hetki ymmärtää
mitä he itse yrittää
tehdä, selvittää, miten tehdä pset.
>> -CS50 On ehdottomasti kova kurssi.
Mutta toisin kuin kaikki muut
Tietenkin todella Yalen,
se on niin suuri,
yhteisön tukevilla.
-Sinä Ehdottomasti eivät
tarvitse tietää mitään
koodaus pystyä
ottamaan kurssin.
-Se Mahtavaa katsella kuinka pitkälle
ihmiset tulevat yhden lukukauden.
>> -Et Ei yksin istumassa
huoneeseen oppiminen koodia,
mutta se oli enemmän kuin pelkkä luokkaa.
Se oli kokemus.
-The Paras tapa oppia käsitteitä ja
käsitellä niitä on opettamalla muita.
>> Mikä on puhelin jaettu?
>> [MUSIIKKIA]
>> -ja Tämä on CS50.
>> [MUSIIKKIA]
>> -Tämä On CS50.
>> -Got Ongelma?
Repiä sen kahtia.
>> [MUSIIKKIA]
>> Heitä se pois.
>> DAVID MALAN: Selvä.
Joten tackle-- hieman
bittinen, muuten se on
ollut tämä perinne
Jostain syystä 10 vuotta
palvella kakun
aloittaa ja loppuun CS50.
Joten odottaa teitä lopussa
tänään, lisäksi opetussuunnitelmien,

Gujarati: 
>> પાસે ઉત્સાહિત -I'm
મારા વિદ્યાર્થીઓ મને મદદ કરી રહ્યો છું
કે કટાક્ષ ક્ષણ ખ્યાલ છે
શું તેઓ ખરેખર પ્રયાસ કરી રહ્યાં છો
આવું કરવા માટે, કેવી રીતે pset કરવું બહાર આકૃતિ.
>> -CS50 ચોક્કસપણે હાર્ડ કોર્સ છે.
પરંતુ અન્ય કોઇ વિપરીત
અલબત્ત ખરેખર યેલ અંતે,
તે આવા મહાન છે,
સહાયક સમુદાય.
-તમે સંપૂર્ણપણે નથી
કંઈપણ જાણવાની જરૂર છે
સમક્ષ રજુ કરવાનો પ્રયત્ન કરવા માટે કોડિંગ વિશે
કોર્સ લેવા.
-તે અત્યાર સુધી કેવી રીતે જોવા માટે અમેઝિંગ છે
લોકો એક સત્ર માં આવે છે.
>> -તમે એકલા બેસીને આવ્યા હતા
તમારા રૂમમાં કોડ શીખવાની,
પરંતુ તે માત્ર એક વર્ગ કરતાં પણ વધારે હતી.
તે એક અનુભવ હતો.
ખ્યાલો જાણવા માટે -ધ શ્રેષ્ઠ માર્ગ અને
પ્રક્રિયા કરવા માટે તેમને અન્ય શિક્ષણ છે.
>> -શું ટેલિફોન સ્પ્લિટ છે?
>> [સંગીત વગાડવાનો]
>> -અને આ CS50 છે.
>> [સંગીત વગાડવાનો]
>> -આ CS50 છે.
>> એક સમસ્યા -Got?
તે ભાગમાં ફાટી.
>> [સંગીત વગાડવાનો]
>> તેને ફેકી દો.
>> ડેવીડના MALAN: બધા અધિકાર.
તેથી આપણે થોડી tackle-- દો
બીટ, આકસ્મિક, તે
આ પરંપરા માટે કરવામાં આવી
10 વર્ષ માટે કેટલાક કારણોસર
કેક સેવા આપવા માટે
શરૂ કરો અને આ CS50 ઓવરને.
તેથી ઓવરને અંતે તમે રાહ
આજે, અભ્યાસક્રમ ઉપરાંત,

Slovenian: 
>> -Jaz Veseli, da so
moji učenci sem pomagajo
imajo, da aha trenutek za uresničitev
kaj oni dejansko poskuša
narediti, da ugotovimo, kako narediti pset.
>> -CS50 Je vsekakor težko seveda.
Toda za razliko od katere koli druge
Seveda res na univerzi Yale,
da ima tako velik,
podporno skupnost.
Si absolutno ne
vedeti ničesar
okoli kodiranje imeti
vzeti tečaj.
-To Je neverjetno, kako daleč gledati
ljudje pridejo v enem semestru.
>> Si ne bi sam sedel v
sobo učenje kodo,
vendar je bilo več kot le razred.
To je bila izkušnja.
-V Najboljši način za učenje konceptov in
obdelati jih je za poučevanje.
>> Kaj je telefonska split?
>> [GLASBA]
>> In to je CS50.
>> [GLASBA]
>> -To Je CS50.
>> -Got Težave?
strga na pol.
>> [GLASBA]
>> Vrzi proč.
>> DAVID Malan: V redu.
Torej, kaj je tackle-- v malo
bit, mimogrede, to je
bila ta tradicija
nekateri razlog za 10 let
služiti sladico v
začetek in konec CS50.
Torej, vas čaka na koncu
Danes poleg učnih načrtih,

Belarusian: 
>> -Я Рады мець
мае студэнты Я дапамагаю
ёсць што аха момант, каб зразумець,
што яны на самой справе спрабуюць
зрабіць, каб высветліць, як зрабіць PSET.
>> -CS50 Вызначана жорсткі курс.
Але ў адрозненне ад любога іншага
Вядома, на самай справе ў Ельскім універсітэце,
ён мае такі вялікі,
падтрымку супольнасці.
-Ты Зусім ня
трэба ведаць што-небудзь
аб кадаванні, каб быць у стане
ўзяць курс.
-Гэта Дзіўна назіраць, як далёка
людзі прыходзяць у адзін семестр.
>> -Ты Не адна сядзіць у
ваш пакой навучыцца кода,
але гэта было больш, чым проста клас.
Гэта быў досвед.
-Лепш Спосаб даведацца канцэпцыі і
апрацоўваць іх з'яўляецца вучыць іншых.
>> -Якая Тэлефон раскол?
>> [МУЗЫКА]
>> -А Гэта CS50.
>> [МУЗЫКА]
>> -Гэта CS50.
>> -Got Праблему?
Tear яго напалову.
>> [МУЗЫКА]
>> Выкінуць.
>> DAVID Малання: Добра.
Так што давайце tackle-- ў трохі
трохі, між іншым, гэта
была гэтая традыцыя
нейкай прычыне на працягу 10 гадоў
каб служыць торт на
пачатку і канца CS50.
Так што чакае вас у канцы
Сёння, у дадатак да вучэбных планах,

Serbian: 
>> Ја сам узбуђен да
моји студенти Помазем
има да аха тренутак да схвати
шта они заправо покушавају
да уради, да схватим како да направи псет.
>> дефинитивно -ЦС50 је тешко курс.
Али за разлику од било ког другог
Наравно стварно на Јејлу,
има тако велики,
подршку заједнице.
Ти апсолутно не
треба ништа да зна
абоут кодирање моћи
да курс.
-То Је невероватно гледати колико
људи долазе у једном семестру.
>> Ти нису сами седели у
твоја соба учење код,
али то је било више него само класе.
То је било искуство.
-Најбољи Начин да научите концепте и
обрадити их је учећи друге.
>> Шта је телефон подела?
>> [Мусиц плаиинг]
>> А ово је ЦС50.
>> [Мусиц плаиинг]
>> Ово је ЦС50.
>> -Имам проблем?
Теар ит на пола.
>> [Мусиц плаиинг]
>> Баци.
>> Давид Малан: У реду.
Па хајде да тацкле-- у мало
мало, случајно, то је
је то традиција
неки разлог за 10 година
да служе торту На
почетак и крај ЦС50.
И ти чека на крају
данас, поред наставни план и програм,

Georgian: 
>> -I'm აღელვებს
ჩემს სტუდენტებს მე ეხმარება
აქვს, რომ aha მომენტში გააცნობიეროს
რა ისინი რეალურად ცდილობს
უნდა გავაკეთოთ, გაერკვნენ, თუ როგორ უნდა გავაკეთოთ pset.
>> -CS50 ნამდვილად მძიმე კურსი.
მაგრამ განსხვავებით სხვა ნებისმიერი
რა თქმა უნდა ნამდვილად იელის,
მას აქვს ასეთი დიდი,
დამხმარე თანამეგობრობას.
-თქვენ აბსოლუტურად არ
უნდა იცოდეთ რამე
შესახებ კოდირების შეძლებს
მიიღოს, რა თქმა უნდა.
-ეს საოცარი უყურებს, თუ რამდენად შორს
ადამიანი მოდის ერთი სემესტრით.
>> -თქვენ არ იყო მარტო იჯდა
ოთახი სწავლის კოდი,
მაგრამ ეს უფრო მეტია, ვიდრე უბრალოდ კლასი.
ეს იყო გამოცდილება.
-The საუკეთესო გზა ვისწავლოთ ცნებები და
გადაამუშავებს მათ მიერ სწავლების სხვები.
>> რა არის სატელეფონო გაყოფილი?
>> [მუსიკის დაკვრა]
>> და თუკი ეს არის CS50.
>> [მუსიკის დაკვრა]
>> -ეს არის CS50.
>> -Got პრობლემა?
გაანადგურეს ის ნახევარი.
>> [მუსიკის დაკვრა]
>> ჩააგდოს ის დაშორებით.
>> დავით Malan ყველა უფლება.
მოდით tackle-- პატარა
ცოტა, სხვათა შორის, ეს
ყოფილა ამ ტრადიციის
რატომღაც 10 წლის განმავლობაში
ემსახურება ტორტი
დაიწყება და ბოლოს CS50.
ასე რომ გელოდებით ბოლოს
დღეს, გარდა ამისა, სილაბუსები,

Hungarian: 
>> -Én Izgatott, hogy
tanítványaim Segítek
van, hogy aha pillanatban megvalósítani
mit próbálunk
tennie, hogy kitaláljuk, hogyan kell csinálni egy PSET.
>> -CS50 Határozottan kemény pályán.
De ellentétben más
Persze igazán a Yale,
van egy ilyen nagy,
támogató közösség.
-Te Teljesen nem
kell tudni semmit
a kódolási, hogy képes
hogy a tanfolyam.
-Ez Elképesztő nézni, hogy milyen messze
emberek jönnek egy félévben.
>> -Te Nem egyedül ül
szobádba tanulás kódot,
de ez több volt, mint egy osztály.
Élmény volt.
-A Legjobb módja annak, hogy megtanulják fogalmak és
feldolgozni őket a tanítás mások.
>> -Mi A telefon osztott?
>> [ZENE]
>> -És Ez CS50.
>> [ZENE]
>> -Ez CS50.
>> -Van egy probléma?
Tépd ketté.
>> [ZENE]
>> Dobd el.
>> DAVID MALAN: Rendben.
Úgyhogy tackle-- egy kis
bit, mellesleg, ez
volt ez a hagyomány
valamilyen okból 10 éves
szolgálja sütemény a
kezdete és vége CS50.
Tehát vár végén
ma, továbbá a tanmenetét

Thai: 
>> -I'm ตื่นเต้นที่จะมี
นักเรียนของฉันฉันช่วย
มีช่วงเวลาที่ AHA ที่จะตระหนักถึง
สิ่งที่พวกเขากำลังพยายามที่จริง
จะทำอย่างไรที่จะคิดออกว่าจะทำ pset
>> -CS50 แน่นอนแน่นอนยาก
แต่แตกต่างจากที่อื่น ๆ
แน่นอนจริงๆที่มหาวิทยาลัยเยล
ก็มีเช่นที่ดี
สนับสนุนชุมชน
ได้คุณอย่างไม่
จำเป็นต้องรู้อะไร
เกี่ยวกับการเข้ารหัสเพื่อให้สามารถ
ใช้เวลาที่แน่นอน
-IT น่าพิศวงที่จะดูว่าห่างไกล
มีคนเข้ามาในหนึ่งภาคการศึกษา
>> ได้คุณไม่ได้อยู่คนเดียวนั่งอยู่ใน
ห้องของคุณเรียนรู้ที่จะรหัส
แต่มันก็เป็นมากกว่าเพียงแค่ชั้นเรียน
มันเป็นประสบการณ์
-The วิธีที่ดีที่สุดที่จะเรียนรู้แนวคิดและ
เพื่อดำเนินการให้เป็นโดยการสอนอื่น ๆ
>> อะไรคือแยกโทรศัพท์?
>> [เสียงเพลง]
>> และอื่นนี้เป็น CS50
>> [เสียงเพลง]
>> นี้เป็น CS50
>> -Got ปัญหาหรือไม่
ฉีกมันในช่วงครึ่งปี
>> [เสียงเพลง]
>> โยนมันออกไป.
>> DAVID ลัน: สิทธิทั้งหมด
ดังนั้นขอ tackle-- ในน้อย
บิตบังเอิญมันเป็น
ประเพณีนี้ได้
ด้วยเหตุผลบางอย่างเป็นเวลา 10 ปี
ที่จะให้บริการเค้กที่
เริ่มต้นและจุดสิ้นสุดของ CS50
ดังนั้นรอคุณอยู่ที่ส่วนท้ายของ
วันนี้นอกเหนือไปจากหลักสูตร,

Icelandic: 
>> -Ég Spenntur að hafa
nemendur mínir ég er að hjálpa
hafa þessi AHA augnablik að átta sig á
hvað þeir eru í raun að reyna
að gera, til að reikna út hvernig á að gera pset.
>> -CS50 Er örugglega erfitt námskeið.
En ólíkt öðrum
Auðvitað raun í Yale,
það hefur svo mikil,
stuðningsmeðferð samfélag.
-Þú Gera alls ekki
þarf að vita neitt
um erfðaskrá að vera fær um
að taka námskeiðið.
-Það Er ótrúlegt að horfa á hversu langt
fólk kemur í eina önn.
>> -Þú Voru ekki einir að sitja í
herbergið þitt læra að kóða,
en það var meira en bara bekknum.
Það var reynsla.
-The Besta leiðin til að læra hugtök og
að vinna þá er með því að kenna öðrum.
>> -Hvað Er í síma hættu?
>> [TÓNLIST]
>> -Og Þetta er CS50.
>> [TÓNLIST]
>> -Þetta Er CS50.
>> -Got Vandamál?
Rífa það í tvennt.
>> [TÓNLIST]
>> Hentu því.
>> DAVID Malan: Allt í lagi.
Svo skulum tackle-- í smá
bita, tilviljun, það er
verið þessi hefð fyrir
sumir ástæða fyrir 10 árum
til að þjóna köku minnsta
byrja og enda CS50.
Svo bíður þér í lok
í dag, í viðbót við námskrá,

Czech: 
>> -Jsem Rádi, že se
mí studenti Pomáhám
mají který aha moment si uvědomit,
co oni jsou vlastně snaží
k tomu, aby zjistili, jak to udělat pset.
>> -CS50 To určitě těžký průběh.
Ale na rozdíl od jakékoli jiné
Samozřejmě opravdu na Yale,
to má takový velký,
podpůrná komunita.
-Ty Absolutně ne
vědět nic
o kódování, aby mohl
zúčastnit kurzu.
-Je To úžasné sledovat, jak daleko
lidé přicházejí v jednom semestru.
>> -Ty Nebyly sám sedí v
váš pokoj naučit se kódu,
ale bylo to víc než jen třídě.
Byl to zážitek.
-The Nejlepší způsob, jak naučit pojmy a
o jejich zpracování, je tím, že učí ostatní.
>> Co je telefonní rozkol?
>> [MUSIC PŘEHRÁVÁNÍ]
>> -A To je CS50.
>> [MUSIC PŘEHRÁVÁNÍ]
>> Tohle je CS50.
>> -Máš Problém?
Trhat jej na polovinu.
>> [MUSIC PŘEHRÁVÁNÍ]
>> Hodit pryč.
>> DAVID Malan: Dobře.
Takže pojďme tackle-- v malém
bit, mimochodem, je to
Byl to tradice
z nějakého důvodu po dobu 10 let
sloužit dort at the
začátek a konec CS50.
Takže vás čeká na konci roku
Dnes, kromě osnovách,

Polish: 
>> -Jestem Podekscytowani faktem, że
moi uczniowie Pomagam
aha, że ​​mają chwili zrealizować
co oni rzeczywiście próbuje
zrobić, aby dowiedzieć się, jak to zrobić pset.
>> -CS50 Zdecydowanie ciężki przebieg.
Ale w przeciwieństwie do innych
Oczywiście tak naprawdę w Yale,
ma taki wielki,
Społeczność podtrzymujące.
-Ty Absolutnie nie
trzeba nic wiedzieć
o kodowania móc
aby wziąć udział w kursie.
-To Niesamowite obserwować, jak daleko
ludzie przychodzą w jednym semestrze.
>> -Nie Było samotnie siedzi w
pokój uczenie się kodu
ale to było coś więcej niż tylko klasy.
Było to doświadczenie.
-The Najlepszym sposobem, aby dowiedzieć się koncepcje i
przetwarzanie ich jest poprzez nauczanie innych.
>> -Co Jest podział telefoniczna?
>> [MUZYKA]
>> -I To CS50.
>> [MUZYKA]
>> -To Jest CS50.
>> -Mam problem?
Oderwać ją na połowę.
>> [MUZYKA]
>> Wyrzuć to.
>> DAVID MALAN: W porządku.
Więc tackle-- w nieco
bit, nawiasem mówiąc, jest to
była to tradycja
z jakiegoś powodu przez 10 lat
służyć ciasto u
początek i koniec CS50.
Więc czeka na Ciebie na końcu
Obecnie, oprócz programowymi,

Dutch: 
>> -Ik Ben verheugd om
mijn studenten Ik help
hebben dat aha moment om te beseffen
wat ze eigenlijk probeert
te doen, om erachter te komen hoe je een pset doen.
>> -CS50 Is zeker een harde koers.
Maar in tegenstelling tot alle andere
cursus echt aan de Yale,
het heeft zo'n grote,
ondersteunende gemeenschap.
-Je Absoluut niet
nodig om iets te weten
ongeveer coderen kunnen
om de cursus te nemen.
-Het Is verbazingwekkend om te zien hoe ver
mensen komen in een semester.
>> -Je Waren niet alleen zitten in
uw kamer leren code,
maar het was meer dan alleen een klasse.
Het was een ervaring.
-De Beste manier om concepten te leren en
te verwerken hen is door het onderwijs van anderen.
>> -Wat Is de telefoon split?
>> [Muziek]
>> -En Dit is CS50.
>> [Muziek]
>> -Dit Is CS50.
>> -Heb een probleem?
Scheuren in de helft.
>> [Muziek]
>> Gooi het weg.
>> DAVID MALAN: Oké.
Dus laten we tackle-- in een klein
bit overigens, het
al deze traditie voor
reden voor 10 jaar
om taart te dienen bij de
start en het einde van de CS50.
Dus op u te wachten aan het eind van
vandaag, naast syllabi

Spanish: 
>> -Estoy Emocionado de tener
mis alumnos que estoy ayudando
tiene que aha momento de realizar
lo que realmente están intentando
para hacer, para encontrar la manera de hacer un conjunto de procesadores.
>> -CS50 Es definitivamente un curso duro.
Pero a diferencia de cualquier otro
Por supuesto realmente en Yale,
que tiene un gran tipo,
comunidad de apoyo.
-Usted No lo hacen en absoluto
necesita saber nada
acerca de la codificación para poder
para tomar el curso.
-Es Increíble para ver hasta qué punto
la gente viene en un semestre.
>> -No Se sienta solamente en
su habitación aprender a código,
pero era algo más que una clase.
Fue una experiencia.
-La Mejor manera de aprender conceptos y
para procesarlos es enseñando a los demás.
>> -¿Cuál Es la fracción de teléfono?
>> [REPRODUCIENDO MÚSICA]
>> Y esto es CS50.
>> [REPRODUCIENDO MÚSICA]
>> -Esta Es CS50.
>> -¿Tiene un problema?
Romperlo por la mitad.
>> [REPRODUCIENDO MÚSICA]
>> Tirar a la basura.
>> DAVID MALAN: Está bien.
Así que vamos a tackle-- en una pequeña
poco, dicho sea de paso, es
estado de esta tradición
alguna razón durante 10 años
para servir en la torta
iniciar y al final de CS50.
Así que le espera al final de
Hoy en día, además de los programas de estudio,

Gujarati: 
કેટલાક કેક તેમજ હશે, અને
આ કોર્સ સ્ટાફ હેલો કહો.
પરંતુ હવે, ચાલો સંક્રમણ
અમારા ભાષાઓ, જ્યાં પ્રથમ
અમે માત્ર એક સપ્તાહ અને એક ખરેખર ખર્ચવા પડશે
સમસ્યા આ ડોમેન, સ્ક્રેચ પર સુયોજિત કરો.
અને તમે જો કર્યું મળશે
પહેલાં પ્રોગ્રામ, ઘણા
વિચારો અને
શક્યતાઓ તમે પરિચિત છે.
પરંતુ તમે તે મળશે
તે જે રીતે સાથે મજા છે
બહાર આકૃતિ બરાબર કેવી રીતે ભાષાંતર કરવા માટે
વિચારો તમે પહેલાથી જ ખબર કેટલાક
આ ચોક્કસ પર્યાવરણ માટે
ખરેખર તમારા કુટુંબ પ્રભાવિત
અને મિત્રો તમારા કામ સાથે, જે કરી શકે છે
પછીથી ઓનલાઇન જાઓ, જો તમે આમ પસંદ કરો.
>> અને તમે કોઈ હોય તો
પહેલાં અનુભવ અને
મોટા ભાગના વચ્ચે
વિદ્યાર્થીઓ ઓછી આરામદાયક,
કે વિચારો ઘણા ખ્યાલ અમે
માત્ર reality-- વસ્તુઓ સાથે શોધવામાં
ફોન પુસ્તકો અને હાજરી જેવા
અને તેથી forth-- અનુવાદ
એકદમ સરસ રીતે એક કમ્પ્યુટર પર,
પરંતુ જો તમે વાપરવા માટે,
શરૂઆતમાં, આ જેમ એક ભાષા.
તેથી આ એક કાર્યક્રમ લખવામાં આવ્યું છે
સી કહેવાય ભાષામાં
અને અમે ખૂબ થોડી ખર્ચવા પડશે
સી સમય, છેવટે.
પરંતુ મતભેદ છે, આ એક બીટ જોવા મળશે
પ્રથમ નજરમાં તમે છુપાયેલું.
હકીકતમાં, ત્યાં વિચિત્ર ઘણો છે
વાક્યરચના, કૌંસ, કોણ કૌંસ,
સર્પાકાર કૌંસ, ક્વોટ્સ, અને અર્ધવિરામ.
અને ખરેખર, તમે ડાઇવ જો
પ્રથમ વખત માટે પ્રોગ્રામીંગ
પર જોઈ અને સામગ્રી બનાવવા માટે પ્રયાસ કરી
આ જેમ, પ્રામાણિકપણે, જેથી તમે ઉછાળ્યો મળી

Welsh: 
bydd rhai gacen yn ogystal, ac
staff y cwrs i ddweud helo.
Ond yn awr, gadewch i ni drosglwyddo i'r
cyntaf o'n ieithoedd, lle
byddwn yn treulio mewn gwirionedd dim ond yr wythnos ac un
broblem a osodwyd ar y parth hwn, Scratch.
A byddwch yn dod o hyd os ydych wedi
rhaglennu o'r blaen, mae llawer o
o'r syniadau a'r
posibiliadau yn gyfarwydd i chi.
Ond fe welwch fod
mae'n hwyl ar hyd y ffordd
at chyfrif i maes yn union sut i gyfieithu
rhai o'r syniadau yr ydych eisoes yn gwybod
i'r amgylchedd hwn penodol
i 'n sylweddol greu argraff ar eich teulu
a ffrindiau gyda eich gwaith, a all
ewch ar-lein, os dewiswch chi, wedi hynny.
>> Ac os nad oes gennych
profiad blaenorol, ac maent yn
ymhlith y rhan fwyaf o
myfyrwyr llai cyfforddus,
sylweddoli bod llawer o'r syniadau yr ydym yn
dim ond harchwilio gyda phethau reality--
fel llyfrau ffôn a phresenoldeb
ac felly forth-- cyfieithu
weddol 'n glws i gyfrifiadur,
ond nid os ydych yn defnyddio,
yn y lle cyntaf, mae iaith fel hyn.
Felly, mae hyn yn rhaglen ysgrifenedig
mewn iaith o'r enw C.
A byddwn yn treulio cryn dipyn
o amser yn C, yn y pen draw.
Ond groes yn, bydd hyn yn edrych ychydig
cryptic i chi ar yr olwg gyntaf.
Yn wir, mae llawer o 'n annaearol
cystrawen, cromfachau, cromfachau ongl,
bresys cyrliog, dyfyniadau, a hanner colon.
Ac yn wir, os ydych yn plymio i mewn
rhaglennu am y tro cyntaf
gan edrych ar ac yn ceisio creu stwff
fel hyn, yn onest, byddwch yn cael mired felly

Indonesian: 
akan ada beberapa kue juga, dan
staf saja untuk menyapa.
Tapi sekarang, mari kita transisi ke
pertama bahasa kita, di mana
kami akan menghabiskan benar-benar hanya seminggu dan satu
Masalah ditetapkan pada domain ini, Scratch.
Dan Anda akan menemukan jika Anda sudah
diprogram sebelumnya, banyak
dari ide-ide dan
kemungkinan yang akrab bagi Anda.
Tapi Anda akan menemukan bahwa
itu menyenangkan sepanjang jalan
untuk mencari tahu persis bagaimana untuk menerjemahkan
beberapa ide Anda sudah tahu
lingkungan tertentu
untuk benar-benar mengesankan keluarga Anda
dan teman-teman dengan pekerjaan Anda, yang dapat
online, jika Anda memilih demikian, sesudahnya.
>> Dan jika Anda tidak memiliki
pengalaman sebelumnya dan
antara mayoritas
siswa kurang nyaman,
menyadari bahwa banyak ide kita
hanya dieksplorasi dengan hal-hal reality--
seperti buku telepon dan kehadiran
dan forth-- menerjemahkan
cukup baik untuk komputer,
tapi tidak jika Anda menggunakan,
awalnya, bahasa seperti ini.
Jadi ini adalah program yang ditulis
dalam bahasa disebut C.
Dan kita akan menghabiskan cukup sedikit
waktu di C, akhirnya.
Tapi kemungkinan besar, ini akan terlihat sedikit
samar kepada Anda pada pandangan pertama.
Bahkan, ada banyak aneh
sintaks, kurung, kurung sudut,
kurung kurawal, kutipan, dan titik koma.
Dan memang, jika Anda menyelam ke
pemrograman untuk pertama kalinya
melihat dan mencoba untuk membuat hal-hal
seperti ini, jujur, Anda mendapatkan begitu terperosok

Dutch: 
zal een stuk taart zo goed, en
het personeel van de cursus om hallo te zeggen.
overgang Maar nu, laten we aan de
eerste van onze talen, waarbij
we zullen gewoon een week en één besteden echt
probleem die op dit domein, Scratch.
En je zult zien als je hebt
geprogrammeerd voor vele
van de ideeën en de
mogelijkheden zijn u bekend.
Maar je zult zien dat vinden
het is leuk langs de weg
om erachter te komen hoe om te vertalen
een aantal van de ideeën die je al kent
deze bijzondere omgeving
om echt indruk op uw familie
en vrienden met je werk, dat kan
online gaan, als je daarvoor kiest, daarna.
>> En als je geen
voorafgaande ervaring en zijn
onder de meeste
studenten minder comfortabel,
beseffen dat veel van de ideeën die we
gewoon verkend met reality-- dingen
zoals telefoon boeken en aanwezigheidsregistratie
en zo forth-- vertalen
vrij mooi op een computer,
maar niet als je gebruik maakt,
in eerste instantie, een taal als dit.
Dit is dus een programma geschreven
in een taal genaamd C.
En we zullen wel een beetje door te brengen
van de tijd in C, uiteindelijk.
Maar kansen zijn, zal dit een beetje kijken
cryptisch om u op het eerste gezicht.
In feite is er een hoop rare
syntax, haakjes, punthaken,
accolades, citaten, en puntkomma's.
En inderdaad, als je een duik nemen in
programmering voor het eerst
kijken en proberen om dingen te creëren
als dit, eerlijk gezegd, je krijgt zo wegzakken

Hindi: 
कुछ केक के रूप में अच्छी तरह से हो जाएगा, और
पाठ्यक्रम के कर्मचारियों हैलो कहने के लिए।
लेकिन अब, चलो संक्रमण
हमारे भाषाओं, जहां के पहले
हम सिर्फ एक सप्ताह और एक सच में खर्च करेंगे
समस्या इस डोमेन, स्क्रैच पर निर्धारित किया है।
और यदि आप 've मिल जाएगा
पहले प्रोग्राम, कई
विचारों और की
संभावनाओं आप परिचित हैं।
लेकिन आप पाएंगे कि
यह जिस तरह से साथ मजा आ रहा है
यह पता लगाने के लिए वास्तव में कैसे अनुवाद करने के लिए
विचारों को आप पहले से ही पता के कुछ
यह विशेष रूप से पर्यावरण के लिए
वास्तव में अपने परिवार को प्रभावित करने के लिए
और दोस्तों के साथ अपने काम को, जो कर सकते हैं
बाद में ऑनलाइन जाओ, अगर तुम इतने चुनें।
>> और यदि आप नहीं है
पूर्व अनुभव और कर रहे हैं
के बहुमत के बीच
छात्रों को कम आरामदायक,
कि विचारों के कई एहसास हम
सिर्फ reality-- चीजों के साथ पता लगाया
फोन किताबें और उपस्थिति की तरह
और इतने forth-- का अनुवाद
काफी अच्छी तरह से एक कंप्यूटर करने के लिए,
लेकिन यदि आप उपयोग करते हैं,
प्रारंभ में, इस तरह की भाषा।
तो यह एक प्रोग्राम लिखा है
सी नामक एक भाषा में
और हम काफी एक सा खर्च करेंगे
सी में समय है, अंत में की।
लेकिन हालात हैं, यह थोड़ा दिखेगा
पहली नज़र में आप के लिए गुप्त।
वास्तव में, वहाँ अजीब के एक बहुत कुछ है
वाक्य रचना, कोष्ठक, कोण कोष्ठक,
घुंघराले ब्रेसिज़, उद्धरण, और अर्धविराम।
और वास्तव में, आप में गोता यदि
पहली बार के लिए प्रोग्रामिंग
देख रहे हैं और सामान बनाने की कोशिश
इस तरह से, ईमानदारी से, तुम इतनी फंस गई हो

Romanian: 
va fi un tort la fel de bine, și
Personalul cursului de a spune salut.
Dar, acum, să tranziției spre
în primul rând limbilor noastre, în cazul în care
ne vom petrece într-adevăr doar o săptămână și unul
problema setată pe acest domeniu, Scratch.
Și veți găsi dacă ai
programate inainte, multe
din ideile și
posibilități sunt familiare.
Dar, veți găsi că
este distractiv de-a lungul drum
să dau seama exact cum să traducă
unele dintre ideile pe care le cunoașteți deja
la acest mediu particular
pentru a impresiona într-adevăr familia ta
și prietenii cu munca ta, care poate
du-te on-line, dacă alegeți, după aceea.
>> Și, dacă nu aveți
experiența anterioară și sunt
între majoritatea
elevii mai puțin confortabile,
dau seama că multe dintre ideile pe care le
tocmai a explorat cu lucruri reality--
cum ar fi cărți de telefon și prezență
și așa forth-- traduce
destul de frumos la un calculator,
dar nu și dacă utilizați,
inițial, un limbaj de genul asta.
Deci, acesta este un program scris
într-o limbă numită C.
Si ne vom petrece destul de un pic
de timp în C, în cele din urmă.
Dar, cotele sunt, acest lucru va arata un pic
criptic pentru tine la prima vedere.
De fapt, există o mulțime de ciudat
sintaxa, paranteze, paranteze unghiulare,
acolade, citate si. semicoloane
Și într-adevăr, dacă te arunca cu capul în
programare pentru prima dată
uita la și încercând să creeze lucruri
cum ar fi acest lucru, sincer, ești așa împotmolită

Croatian: 
bit će neki kolač, kao i
Osoblje toku je pozdraviti.
Ali sada, neka je prijelaz na
Prvi od naših jezika, u kojem
ćemo provesti stvarno samo tjedan dana i jedan
Problem postavljen na ovoj domeni, ispočetka.
A vi ćete, ako ste
programirana prije, mnogi
od ideja, a
Mogućnosti su poznati.
No, vidjet ćete da je
to je zabavno na putu
shvatiti kako točno prevesti
neke od ideja koje već znate
na ovom okruženju
stvarno impresionirati obitelj
i prijatelji sa svojim radom, što može
ići online, ako tako odlučite, poslije.
>> A ako nemaju
prethodno iskustvo i
kod većine
studenti manje udoban,
shvatiti da mnoge od ideja koje smo
Samo istraženo s reality-- stvari
kao što su telefonski imenici i prisustvo
i tako forth-- prijevod
prilično lijepo na računalo,
ali ne i ako koristite,
u početku, jezik kao što je ovaj.
Dakle, ovo je program napisan
na jeziku koji se zove C.
A mi ćemo provesti dosta
vremena u C, na kraju.
No, izgledi su, to će izgledati malo
zagonetan za vas na prvi pogled.
U stvari, ima puno čudno
sintaksa, zagrade, uglate zagrade,
vitičastim zagradama, citati i zarezom.
I doista, ako zaronite u
programiranje za prvi put
gledajući i pokušava stvoriti stvari
ovako, iskreno, ti se tako oprečnim

Finnish: 
on kakkua samoin, ja
kurssin henkilökunta tervehtimään.
Mutta nyt, nyt siirtyminen
Ensimmäinen kielemme, jossa
vietämme oikeastaan ​​vain viikko ja yksi
Ongelmana asetettu tällä alalla, Scratch.
Ja huomaat, jos olet
ohjelmoitu ennen, monet
ajatuksia ja
mahdollisuudet ovat tuttu.
Mutta huomaat, että
se on hauskaa matkan varrella
selvittää, miten kääntää
joitakin ajatuksia jo tiedät
tähän tiettyyn ympäristöön
todella vaikutuksen perheen
ja ystäviä työsi, joka voi
mennä verkossa, jos niin haluavat, jälkeenpäin.
>> Ja jos sinulla ei ole
aikaisempi kokemus ja ovat
joukossa suurin osa
opiskelijoille vähemmän mukava,
ymmärtää, että monia ajatuksia me
vain pohditiin reality-- asioita
kuten puhelinluetteloista ja läsnäoloa
ja niin forth-- kääntää
melko mukavasti tietokoneeseen,
mutta ei jos käytät,
aluksi, kieli näin.
Joten tämä on kirjoitettu ohjelma
kielellä nimeltään C.
Ja me viettää melkoisesti
aikaa C, lopulta.
Mutta kertoimet ovat, tämä näyttää hieman
arvoituksellinen teille ensi silmäyksellä.
Itse asiassa siellä on paljon outoja
syntaksi, sulkuja, kulmakiinnikkeitä,
aaltosulkei-, lainauksia, ja puolipisteitä.
Ja todellakin, jos sukeltaa
ohjelmointi ensimmäistä kertaa
katsomalla ja yrittää luoda tavaraa
näin, rehellisesti, saat niin ajautunut

Catalan: 
serà una mica de pastís, així, i
el personal del curs per dir hola.
Però ara, de deixar pas a la
primer dels nostres idiomes, si
anem a passar realment només una setmana i un
problema ajustar-se en aquest domini, Scratch.
I trobarà si vostè té
programada abans, molts
de les idees i la
possibilitats són familiars per a vostè.
No obstant això, trobareu que
és divertit en el camí
per esbrinar exactament com traduir
algunes de les idees que ja coneix
a aquest entorn particular
realment impressionar a la seva família
i amistat amb el seu treball, el que pot
anar en línia, si així ho desitja, després.
>> I si no té
experiència prèvia i estan
entre la majoria
estudiants menys confortables,
adonar-se que moltes de les idees que
simplement explorat amb les coses reality--
com els llibres de telèfon i d'assistència
i així forth-- traduir
bastant bé a un ordinador,
però no si s'utilitza,
Inicialment, un llenguatge com aquest.
Així que aquest és un programa escrit
en un llenguatge anomenat C.
I anem a passar una mica
de tant en C, en última instància.
Però les probabilitats són, això va a semblar una mica
críptic perquè a primera vista.
De fet, hi ha un munt d'estrany
sintaxi, parèntesis, claudàtors angulars,
claus, cites, i punt i coma.
I de fet, si vostè submergir-se en
programació per primer cop
mirant i tractant de crear coses
així, honestament, s'obté de manera sumit

English: 
will be some cake as well, and
the course's staff to say hello.
But now, let's transition to the
first of our languages, where
we'll spend really just a week and one
problem set on this domain, Scratch.
And you'll find if you've
programmed before, many
of the ideas and the
possibilities are familiar to you.
But you'll find that
it's fun along the way
to figure out exactly how to translate
some of the ideas you already know
to this particular environment
to really impress your family
and friends with your work, which can
go online, if you so choose, afterward.
>> And if you have no
prior experience and are
among the majority of
students less comfortable,
realize that many of the ideas we
just explored with reality-- things
like phone books and attendance
and so forth-- translate
fairly nicely to a computer,
but not if you use,
initially, a language like this.
So this is a program written
in a language called C.
And we'll spend quite a bit
of time in C, ultimately.
But odds are, this will look a bit
cryptic to you at first glance.
In fact, there's a lot of weird
syntax, parentheses, angle brackets,
curly braces, quotes, and semicolons.
And indeed, if you dive into
programming for the first time
looking at and trying to create stuff
like this, honestly, you get so mired

Slovak: 
Bude nejaký koláč rovnako, a
Personál Kurz je pozdraviť.
Prechod Ale teraz poďme k
prvý z našich jazykov, kde
strávime naozaj len týždeň a jeden
Problém nastaviť v tejto doméne, škrabanie.
A zistíte, ak ste
naprogramované, mnoho
nápadov a
Možnosti sú oboznámení s vami.
Ale zistíte, že
je to zábavné pozdĺž cesty
prísť na to, ako presne preložiť
niektoré z myšlienok, ktoré už poznáte
na tomto konkrétnom prostredí
naozaj zapôsobiť svoju rodinu
a priatelia s vašou prácou, ktoré môžu
prejsť do režimu online, ak sa tak rozhodnete, potom.
>> A ak máte nie
predchádzajúce skúsenosti a sú
medzi väčšinu
Študenti menej pohodlné,
Uvedomujeme si, že mnoho z nápadov sme
Len preskúmal s vecami reality--
ako telefónne zoznamy a účasťou
a tak forth-- preložiť
celkom pekne do počítača,
ale nie ak budete používať,
spočiatku jazyk takto.
Tak toto je program napísaný
v jazyku s názvom C.
A budeme venovať trocha
čas v C, nakoniec.
Ale šance sú, to bude vyzerať trochu
mystické vám na prvý pohľad.
V skutočnosti, tam je veľa divný
syntax, zátvorky, lomené zátvorky,
zložené zátvorky, citácie, a bodkočiarkami.
A skutočne, keď sa ponoriť do
programovanie prvýkrát
pri pohľade na a snaží sa vytvárať veci
takto, úprimne, vám utápať tak

Persian: 
برخی از کیک باشد و همچنین، و
کارکنان این دوره برای گفتن سلام.
انتقال اما در حال حاضر، اجازه دهید به
برای اولین بار از زبان ما، که در آن
ما واقعا صرف فقط یک هفته و یک
مجموعه ای مشکل در این دامنه، خراش.
و شما بدانید اگر شما
قبل از برنامه ریزی، بسیاری از
از ایده ها و
فرصت برای شما آشنا هستند.
اما شما باید دریابید که
آن را سرگرم کننده در طول راه
تا دقیقا چگونه به ترجمه
برخی از ایده های شما در حال حاضر
به این محیط خاص
واقعا تحت تاثیر قرار خانواده خود
و دوستان با کار خود را، که می تواند
آنلاین، اگر شما را انتخاب کنید، پس از آن.
>> و اگر شما هیچ
تجربه قبلی و
در میان اکثریت
دانش آموزان کمتر راحت،
متوجه است که بسیاری از ایده های ما
فقط با چیزهای reality-- بررسی
مانند کتاب تلفن و حضور و غیاب
و به همین ترتیب forth-- ترجمه
نسبتا به سادگی به یک کامپیوتر،
اما اگر استفاده می کنید،
در ابتدا، یک زبان مثل این.
این یک برنامه نوشته شده است
در یک زبان به نام C.
و ما بسیار کمی صرف
از زمان در C، در نهایت.
اما شانس هستند، این نگاه کمی
مرموز به شما در نگاه اول.
در واقع، در بسیاری از عجیب و غریب وجود دارد
نحو، پرانتز، کروشه زاویه،
آکولاد، نقل قول ها، و سمی کالن.
و در واقع، اگر شما را به شیرجه رفتن
برنامه نویسی برای اولین بار
به دنبال در و تلاش برای ایجاد چیزهای
مثل این، صادقانه، شما چنان فرو رفته

Albanian: 
do të jetë një tortë si dhe
Stafi i kursit për të thonë hello.
Por tani, le të tranzicionit të
e parë e gjuhëve tona, ku
ne do të shpenzojnë me të vërtetë vetëm një javë dhe një
Problemi i vendosur në këtë fushë, Scratch.
Dhe ju do të gjeni nëse ju keni
programuar më parë, shumë
i ideve dhe
Mundësitë janë të njohura për ju.
Por ju do të gjeni se
kjo është kënaqësi gjatë rrugës
të kuptoj se saktësisht se si për të përkthyer
disa nga idetë që ju tashmë e dini
në këtë mjedis të veçantë
me të vërtetë përshtypje familjen tuaj
dhe miq me punën tuaj, të cilat mund të
shkoni online, nëse kështu zgjedhin, më pas.
>> Dhe në qoftë se ju nuk keni
Përvoja e para dhe janë të
mesin e shumicës së
nxënësit më pak të rehatshme,
kuptojnë se shumë nga idetë që
vetëm hulumtuar me gjëra reality--
si librat e telefonit dhe të pranishëm
dhe kështu forth-- përkthyer
mjaft të bukur në një kompjuter,
por jo në qoftë se ju përdorni,
fillimisht, një gjuhë si kjo.
Pra, ky është një program i shkruar
në një gjuhë të quajtur C.
Dhe ne do të shpenzojnë mjaft
e kohës në C, në fund të fundit.
Por shanset janë, kjo do të duket pak
i fshehtë për ju në shikim të parë.
Në fakt, nuk është një shumë e pazakontë
sintaksë, kllapa, kllapa kënd,
formatimin e teksteve kaçurrel, kuotat dhe pikpresje.
Dhe me të vërtetë, në qoftë se ju të zhyten në
programimit për herë të parë
duke kërkuar në dhe duke u përpjekur për të krijuar gjëra
si kjo, sinqerisht, ju merrni të zhytur kështu

Norwegian: 
vil være noen kake også, og
kursets ansatte til å si hei.
Men nå, la oss overgang til
første av våre språk, der
Vi vil bruke egentlig bare en uke og en
Problemet ligger på dette domenet, Scratch.
Og du vil finne hvis du har
programmert før, mange
av ideer og
Mulighetene er kjent for deg.
Men du vil finne at
det er moro underveis
å finne ut nøyaktig hvordan å oversette
noen av ideene du allerede vet
til dette spesielle miljø
å virkelig imponere din familie
og venner med arbeidet ditt, noe som kan
gå på nettet, hvis du ønsker det, etterpå.
>> Og hvis du ikke har noen
tidligere erfaring og er
Blant de fleste
studenter mindre komfortable,
innse at mange av ideene vi
bare utforsket med reality-- ting
som telefonen bøker og oppmøte
og så forth-- sette
ganske pent til en datamaskin,
men ikke hvis du bruker,
utgangspunktet, et språk som dette.
Så dette er et program som er skrevet
på et språk som heter C.
Og vi kommer til å tilbringe mye
tid i C, til slutt.
Men oddsen er, dette vil se litt
kryptisk til deg ved første øyekast.
Faktisk, det er mye rare
syntaks, parenteser, vinkelparenteser,
klammeparentes, sitater og semikolon.
Og ja, hvis du dykke inn
programmering for første gang
ser på og prøver å skape ting
som dette, ærlig, du blir så fast

Galician: 
será unha peza de bolo, así como, e
equipo do curso de dicir Hola.
Pero agora, imos transición ao
primeira das nosas linguas, onde
nós imos pasar realmente só unha semana e un
conxunto de problemas neste ámbito, cero.
E vai atopar se ten
programado antes, moitos
das ideas e do
posibilidades son familiares para ti.
Pero vai descubrir que
é divertido ao longo do camiño
para descubrir como traducir
algunhas das ideas que xa coñece
a este ambiente específico
realmente impresionar a súa familia
e amigos co seu traballo, o que pode
ir en liña, se así o desexan, despois.
>> E se non ten
experiencia previa e son
entre a maioría dos
alumnos menos cómodos,
entender que moitas das ideas que
só explotado coas cousas reality--
como libros de teléfono e atención
e así por forth-- traducir
moi ben a un ordenador,
pero non se usa,
inicialmente, unha linguaxe como esta.
Polo tanto, este é un programa escrito
nunha linguaxe chamada C.
E nós imos gastar un pouco
de tempo en C, en definitiva.
Pero as probabilidades son, iso vai parecer un pouco
criptográficas para ti a primeira vista.
En realidade, hai unha morea de estraño
sintaxe, parénteses, corchetes,
chaves, citas e punto e coma.
E, de feito, se mergullar
programación por primeira vez
mirando e intentando crear cousas
así, honestamente, queda tan Atol

German: 
wird auch ein Stück Kuchen, und
die Mitarbeiter der Kurs um Hallo zu sagen.
Aber jetzt wollen wir Übergang in die
erste unserer Sprachen, in denen
wir verbringen wirklich nur eine Woche und ein
Problem setzen auf dieser Domain, Scratch.
Und Sie werden feststellen, wenn Sie haben
programmiert vor, viele
der Ideen und der
Möglichkeiten stehen Ihnen vertraut.
Aber Sie werden feststellen, dass
es ist Spaß auf dem Weg
um herauszufinden, wie genau zu übersetzen
einige der Ideen, die Sie bereits kennen
dieser besonderen Umgebung
Beeindrucken Sie Ihre Familie wirklich
und Freunde mit Ihrer Arbeit, die kann
online gehen, wenn Sie so wählen, danach.
>> Und wenn Sie nicht
Vorkenntnisse und sind
bei der Mehrheit der
Studenten weniger komfortabel,
erkennen, dass viele der Ideen, die wir
nur mit reality-- Dinge erforscht
wie Telefon-Bücher und die Teilnahme
und so forth-- übersetzen
ziemlich gut an einen Computer,
aber nicht, wenn Sie verwenden,
zunächst eine Sprache wie diese.
Das ist also ein Programm geschrieben
in einer Sprache namens C.
Und wir verbringen ziemlich viel
Zeit in C schließlich.
Aber Chancen sind, wird dies ein bisschen aussehen
auf den ersten Blick Sie kryptisch.
In der Tat gibt es eine Menge von seltsamen
Syntax, Klammern, eckige Klammern,
geschweiften Klammern, Zitate und Semikolons.
Und in der Tat, wenn Sie tauchen ein in
Programmierung zum ersten Mal
Blick auf und versuchen, Dinge zu schaffen
wie diese, Sie bekommen ehrlich, so verstrickt

Estonian: 
on mõned kooki ka, ja
käigus töötajad tere öelda.
Aga nüüd, lähme üleminek
Esimene meie keeles, kus
veedame tõesti ainult nädal ja üks
Probleem seada selle domeeni, Scratch.
Ja sa leiad, kui olete
programmeeritud enne paljud
ideed ja
Võimalused on tuttav.
Aga sa leiad, et
see on lõbus mööda teed
nuputada, kuidas täpselt tõlkida
mõningaid ideid sa juba tead
Selle konkreetse keskkond
tõesti muljet oma pere
ja sõbrad oma tööd, mis võib
minna online, kui sa nii valida, hiljem.
>> Ja kui sul pole
eelnev kogemus ja on
seas enamus
õpilased vähem mugav,
aru, et paljud ideed on reaalsed
lihtsalt uurida koos reality-- asju
nagu telefon raamatuid ja osavõtjate
ja nii forth-- tõlkida
üsna kenasti arvutiga
kuid mitte siis, kui te kasutate,
Esialgu keeles niimoodi.
Nii et see on kirjutatud programmi
keeles nimetatakse C.
Ja me kulutama päris palju
aega C lõppkokkuvõttes.
Aga koefitsiendid on, see näeb välja natuke
segasena sulle esmapilgul.
Tegelikult, seal on palju imelik
süntaks, sulgudes noolsulgudega,
looksulg, hinnapakkumisi ja semikoolonit.
Ja tõepoolest, kui sa sukelduda
programmeerimine esimest korda
vaadates ja püüdes luua asju
niimoodi, ausalt, sa saad nii takerdunud

Esperanto: 
Estos iuj kuko tiel, kaj
la kurson bastono diri saluton.
Sed nun, ni transiro al la
unua de niaj lingvoj, kie
ni elspezas vere nur unu semajno kaj unu
problemo surtabligis tiu domajno, Scratch.
Kaj vi trovos, se vi havas
planita antaŭe, multaj
de la ideoj kaj la
eblecoj estas familiara al vi.
Sed vi trovos, ke
ĝi estas amuza survoje
elkompreni ĝuste kiel traduki
iuj de la ideoj vi jam scias
al tiu aparta medio
por vere impresi via familio
kaj amikoj kun via laboro, kiu povas
iri enreta, Se vi tiel elektas, post tio.
>> Kaj se vi ne havas
antaŭan sperton kaj estas
inter la plimulto de
studentoj malpli komfortaj,
rimarkas ke multaj de la ideoj ni
nur esploris kun reality-- aferoj
kiel telefono librojn kaj asistencia
kaj tiel forth-- traduki
sufiĉe bele al komputilo,
sed ne se vi uzas,
komence, lingvo kiel tiu.
Do tiu estas programo skribita
en lingvo nomita C.
Kaj ni pasigas sufiĉe
de tempo en C, finfine.
Sed probablecoj estas, ĉi aspektos iom
kamufla al vi unuavide.
Fakte, ekzistas multajn strangajn
sintakso, krampoj, angulo krampoj,
krispa krampoj, citiloj kaj punktokomojn.
Kaj efektive, se vi plonĝi en
programado unuafoje
rigardante kaj provi krei aĵojn
tiel, honeste, vi get tiom enŝlimigita

Filipino: 
magkakaroon ng ilang mga cake pati na rin, at
staff ng kurso upang kamustahin.
Ngunit ngayon, sabihin paglipat sa
unang ng aming mga wika, kung saan
ipapakita namin gastusin talagang lamang ng isang linggo at ang isa
hanay ng problema sa ito domain, scratch.
At makikita ninyo ang kung ikaw
program bago, maraming mga
ng mga ideya at ang
posibilidad ay pamilyar sa iyo.
Ngunit makikita mo na
ito ay masaya sa kahabaan ng paraan
upang malaman kung eksakto kung paano i-translate
ilan sa mga ideya na alam mo
sa ito partikular na kapaligiran
na talagang mapabilib ang iyong pamilya
at mga kaibigan sa iyong trabaho, na maaaring
mag-online, kung ikaw kaya pumili, afterward.
>> At kung ikaw ay walang
naunang karanasan at
kabilang sa mga karamihan ng mga
mga mag-aaral mas kumportable,
mapagtanto na marami sa mga ideya namin
lamang ginalugad na may reality-- bagay
tulad ng mga libro phone at pagdalo
at iba pa forth-- isalin
medyo mabuti sa isang computer,
ngunit hindi kung gamitin mo,
una, isang wika tulad nito.
Kaya ito ay isang programa na nakasulat
sa isang wika na tinatawag na C.
At kami gumastos ng lubos ng kaunti
ng oras sa C, sa huli.
Ngunit logro ay, ito ay tumingin ng kaunti
cryptic sa iyo sa unang tingin.
Sa katunayan, may isang pulutong ng mga weird
syntax, panaklong, anggulo bracket,
kulot tirante, quotes, at semicolons.
At sa katunayan, kung sumisid ka sa
programming para sa unang pagkakataon
pagtingin sa at sinusubukan upang lumikha ng mga bagay-bagay
tulad nito, sa totoo lang, ikaw ay makakuha ng kaya mired

iw: 
יהיה כמה עוגה, וגם
של הצוות כמובן להגיד שלום.
אבל עכשיו, המעבר באים אל
הראשון של השפות שלנו, שבו
נבלה באמת רק בשבוע אחד
בעיה להגדיר על תחום זה, Scratch.
ואתה תמצא אם יש לך
לתכנת לפני, רב
הרעיונות ואת
האפשרויות הם מוכרים לך.
אבל אתה תמצא כי
זה כיף לאורך הדרך
בדיוק כדי להבין איך לתרגם
כמה מהרעיונות אתה כבר יודע
לסביבה המסוימת הזה
כדי באמת להרשים את המשפחה שלך
וחברים עם העבודה שלך, אשר יכול
גולשים באינטרנט, אם תבחר לעשות כן, לאחר מכן.
>> ואם אין לך
ניסיון קודם והם
בקרב רוב
תלמידים פחות נוחים,
להבין כי רבים מהרעיונות שאנו
פשוט בדקתי עם דברי reality--
כמו ספרי טלפונים ונוכחות
וכך forth-- לתרגם
די יפה למחשב,
אבל לא אם אתה משתמש,
בתחילה, שפה כזאת.
אז זהו תכנית הכתובה
בשפה שנקראה ג
ונבלה לא מעט
הזמן ב- C, בסופו של דבר.
אבל רוב הסיכויים הם, זה ייראה קצת
נסתר לך במבט ראשון.
למעשה, יש הרבה מוזר
תחביר, בסוגריים, בסוגריים זוויתיים,
סוגריים מסולסלים, ציטוטים, ועל נקודה-פסיק.
ואכן, אם אתה צולל לתוך
תכנות בפעם הראשונה
מסתכל ומנסה ליצור דברים
ככה, באמת, אתה מקבל כל כך שקוע

Chinese: 
將一些蛋糕，以及，
課程的工作人員打招呼。
但現在，讓我們過渡到
首先我們的語言，其中的
我們只是一個星期，一個人真正花
問題在這個領域，集從零開始。
你會發現，如果你已經
前編程，很多
的思路和
可能性是熟悉。
但是你會發現，
它是沿途樂趣
要弄清楚到底怎麼翻譯
一些你已經知道的想法
這個特定環境
真正打動你的家人
和你的工作的朋友，它可以
網上去，如果你選擇，後來。
>> 如果你沒有
以往的經驗，並
多數之間
學生不舒服，
意識到很多的想法，我們
只是探索與reality--東西
喜歡這款手機的書和出席
所以forth--翻譯
相當好聽到計算機，
但如果你使用，
最初，這樣的語言。
因此，這是寫的程序
在一個叫做C.語言
我們會花相當多的
時間在C，最終。
但賠率是，這看起來有點
神秘的給你的第一眼。
事實上，有很多奇奇怪怪的
語法，括號，尖括號，
大括號，報價和分號。
事實上，如果你潛入
編程首次
尋找並試圖創造的東西
像這樣的，說實話，你總是這麼深陷

Bulgarian: 
ще бъде някакъв сладкиш, както и
персонала на курса, за да кажа здрасти.
преход Но сега, нека до
Първо ни езици, където
ние ще прекарат наистина само една седмица и един
проблем постави на този домейн, Scratch.
И вие ще откриете, ако сте
програмиран преди, много
на идеите и
възможности са ви познати.
Но вие ще откриете, че
това е забавно по протежение на пътя
да разбера как точно да се преведе
някои от идеите, които вече знаете
за тази среда
наистина да впечатлите семейството си
и приятели с работата си, което може да
отидете онлайн, ако така решите, след това.
>> И ако нямате
предишен опит и са
сред повечето
студенти по-малко удобни,
осъзнават, че много от идеите, ние
Просто изследва с reality-- неща
като телефонни книги и обслужване
и така forth-- превежда
доста добре с компютър,
но не и ако се използва,
Първоначално, на език, като този.
Така че това е една програма, написана
на език, наречен C.
И ние ще прекарат доста малко
от време в С, в крайна сметка.
Но шансовете са, това ще изглежда малко
загадъчен да ви на пръв поглед.
В действителност, има много странно
синтактични, скоби, ъглови скоби,
фигурни скоби, кавички, и точка и запетая.
И наистина, ако се потопите в
програмиране за първи път
гледа и се опитва да създаде неща
като това, честно казано, вие се затънала толкова

Hungarian: 
lesz néhány torta is, és
során munkatársai köszönni.
De most nézzük átmenetet a
Először a nyelv, ahol
fogunk tölteni tényleg csak egy hét és egy
probléma meg ezen a területen, Scratch.
És meg fogja találni, ha már
beprogramozott, sok
Az ötletek és a
lehetőségek, amelyeket ismer.
De akkor meg, hogy
ez szórakoztató az út mentén
kitalálni, hogy pontosan hogyan kell lefordítani
néhány ötlet már tudja
hogy az adott környezetben
igazán lenyűgözni a család
és barátait a munkát, amely lehet
megy online, ha úgy döntenek, utána.
>> És ha nincs
korábbi tapasztalatok és
között a legtöbb
hallgatók kevésbé kényelmes,
észre, hogy sok az ötleteket
Csak feltárását reality-- dolgok
mint telefonkönyvek és a részvétel
és így forth-- lefordítani
meglehetősen szépen a számítógéphez,
de akkor nem, ha használja,
Kezdetben, a nyelv, mint ez.
Tehát ez egy programot írt
egy nyelv úgynevezett C.
És mi költeni egy kicsit
időt C, végül.
De esély, akkor ez egy kicsit
rejtélyes Önnek az első pillantásra.
Sőt, van egy csomó fura
szintaxis, zárójelben, könyökök,
zárójelekkel, idézetek, és a pontosvessző.
És valóban, ha belevetik
programozás először
nézi és próbál létrehozni dolgokat
mint ez, őszintén, te ilyen belecsúszni

Russian: 
будет некоторый пирог, а также, и
персонал конечно, чтобы сказать привет.
Переход Но теперь, давайте к
первый из наших языков, где
мы потратим на самом деле только неделю и один
проблема установить на этом домене, к царапинам.
И вы найдете, если вы имеете
запрограммирован ранее, многие
из идей и
возможности вам знакомы.
Но вы обнаружите, что
это весело по пути
чтобы точно выяснить, как перевести
некоторые из идей, которые вы уже знаете
в этой конкретной среде
чтобы действительно произвести впечатление на семью
и друзья с вашей работой, которая может
выходить в интернет, если вы этого хотите, после этого.
>> И если у вас есть нет
предыдущий опыт и
среди большинства
студенты менее удобные,
понимают, что многие из идей, которые мы
просто исследовали с reality-- вещей
как телефонные книги и посещаемости
и так forth-- перевод
довольно красиво к компьютеру,
но если вы не используете,
Первоначально, язык, как это.
Так что это программа, написанная
на языке, называемом С.
И мы потратим совсем немного
времени в C, в конечном счете.
Но шансы, это будет выглядеть немного
загадочным вам на первый взгляд.
На самом деле, есть много странно
синтаксис, круглые скобки, угловые скобки,
фигурные скобки, кавычки и точкой с запятой.
И в самом деле, если вы погрузитесь в
Программирование в первый раз
глядя и пытаются создать материал
как это, если честно, ты так погряз

Georgian: 
იქნება გარკვეული ტორტი ისევე, და
რა თქმა უნდა პერსონალი მიესალმები.
მაგრამ ახლა, მოდით გადასვლის
პირველი ჩვენი ენებზე, სადაც
ჩვენ გაატაროთ მართლაც მხოლოდ ერთი კვირის და ერთი
პრობლემა მითითებული ამ დომენზე, Scratch.
და თქვენ იპოვით, თუ თქვენ
დაპროგრამებულია ადრე, ბევრი
იდეების და
შესაძლებლობები არის ნაცნობი თქვენ.
მაგრამ თქვენ ნახავთ, რომ
ეს არის სახალისო გზაზე
გაერკვნენ, თუ რამდენად თარგმნა
ზოგიერთი იდეები თქვენ უკვე იცით,
ამ კონკრეტულ გარემოში
ნამდვილად შთაბეჭდილების თქვენი ოჯახის
და მეგობრებს თქვენი სამუშაო, რომელსაც შეუძლია
ამჟამად, თუ ისე აირჩიოს, შემდეგ.
>> და თუ არ გვაქვს
წინასწარი გამოცდილება და
შორის უმრავლესობა
სტუდენტები ნაკლებად კომფორტული,
ხვდები, რომ ბევრი იდეები ჩვენ
მხოლოდ შესწავლილი reality-- რამ
როგორიცაა სატელეფონო წიგნი და დასწრება
და ასე forth-- თარგმნა
საკმაოდ ლამაზად კომპიუტერი,
მაგრამ თუ თქვენ იყენებთ,
თავდაპირველად, ენის მოსწონს ეს.
ასე რომ, ეს არის პროგრამა დაწერილი
ენის მოუწოდა C.
და ჩვენ დახარჯავს საკმაოდ ცოტა
დრო C, საბოლოოდ.
მაგრამ შანსები, ეს გამოიყურება ცოტა
cryptic თქვენ ერთი შეხედვით.
ფაქტობრივად, არ არის ბევრი უცნაური
სინტაქსი, ფრჩხილებში, კუთხე ფრჩხილებში,
Curly braces, შეთავაზებები და semicolons.
და მართლაც, თუ თქვენ ჩაყვინთვის შევიდა
პროგრამირების პირველად
ეძებს და ცდილობს შექმნას პერსონალი
როგორც ეს, პატიოსნად, თქვენ ასე გაეხვია

Lithuanian: 
bus šiek tiek tortą, taip pat ir
Žinoma, darbuotojai pasakyti labas.
Bet dabar, tegul perėjimas prie
Pirmasis mūsų kalbomis, kurioje
mes praleisti tikrai tik per savaitę ir vienas
problema nustatyti šiame domene, nulio.
Ir jūs rasite, jei jūs
užprogramuotas anksčiau, daug
iš idėjas ir
galimybės yra pažįstamas jums.
Bet jūs pamatysite, kad
tai smagu pakeliui
išsiaiškinti, kaip tiksliai išversti
kai kurios idėjos jau žinote
su šia konkrečia aplinka
tikrai nustebinti savo šeimą
ir draugai su savo darbu, o tai gali
eiti internete, jei to pageidautų, po to.
>> Ir jei jūs neturite
prieš patirtį ir yra
tarp daugumos
studentai mažiau patogios,
suprasti, kad daugelis idėjų mes
tik ištirti su Reality-- dalykų
kaip telefonų knygos ir lankomumo
ir taip forth-- išversti
gana gražiai prie kompiuterio,
bet ne, jei jūs naudojate,
Iš pradžių, kaip ši kalba.
Todėl tai yra programa, parašyta
kalba vadinamas C
Ir mes praleisti gana didelis
laiko C, galiausiai.
Bet šansai yra, tai atrodys šiek tiek
paslaptingas jums iš pirmo žvilgsnio.
Tiesą sakant, ten keistai daug
sintaksės, skliausteliuose, kampas skliausteliuose,
garbanotas petnešos, citatos ir kabliataškis.
Ir iš tiesų, jei jūs pasinerti į
programavimas pirmą kartą
žiūri ir bando sukurti stuff
kaip tai, sąžiningai jums taip įklimpusi

Macedonian: 
ќе има некои торта, како и, и
персоналот на курсот за да се поздрави.
транзиција, но сега, ајде на
прв од нашите јазици, каде што
ние ќе потроши навистина само една недела и еден
проблем во собата на овој домен, гребење.
И ќе најдете ако сте
програмиран пред тоа, многу
на идеи и
Можностите се запознаени за вас.
Но, ќе најдете дека
тоа е забавно на патот
да дознаам што точно како да се преведе
некои од идеите што веќе знаете
на овој особено средина
навистина импресионира на вашето семејство
и пријателите со вашата работа, која може да
одат на интернет, ако така одберете, потоа.
>> И ако немате
претходно искуство и се
кај поголем дел од
студентите помалку удобно,
да сфатат дека многу од идеите ние
само истражени со reality-- работи
како телефон книги и посетеност
и така forth-- преведе
прилично убаво со компјутер,
но ако не го користите,
Првично, на јазик како ова.
Значи ова е програма напишана
на јазик наречен В.
И ние ќе потрошите многу малку
период во C, во крајна линија.
Но, шансите се, тоа ќе изгледа малку
криптичната за вас на прв поглед.
Всушност, има многу на чудни
синтакса, загради, аглести загради,
кадрави загради, наводници, и точка-запирка.
И навистина, ако се нурне во
програмирање за прв пат
гледајќи и се обидува да создаде работи
вака, искрено, ќе се заглавени, така

Latvian: 
būs daži torti, kā arī, un
Kurss darbinieki teikt sveiki.
Bet tagad, pieņemsim pāreja uz
Pirmais no mūsu valodas, kur
mēs tērēt tiešām tikai nedēļu, un viens
Problēma, kas par šo domēnu, Scratch.
Un jūs atradīsiet, ja esat
ieprogrammēts pirms daudziem
idejām un
Iespējas ir pazīstami ar jums.
Bet jūs atradīsiet, ka
tas ir jautri gar ceļu
izdomāt, kā tieši tulkot
dažas idejas, jūs jau zināt
šo konkrēto vidi
lai patiešām pārsteigt savu ģimeni
un draugi ar savu darbu, kas var
doties tiešsaistē, ja jums tā izvēlēties, pēc tam.
>> Un, ja jums nav
iepriekšēja pieredze un ir
vidū vairākums
studenti mazāk apmierināti,
apzināties, ka daudzas no idejām mēs
tikai jāizpēta reality-- lietām
piemēram, telefona grāmatu un apmeklētība
un tā forth-- tulkot
diezgan labi ar datoru,
bet, ja jūs izmantojat,
Sākotnēji, valoda, kā šis.
Tātad šī ir programma uzrakstīts
valodā sauc C.
Un mēs pavadīt diezgan daudz
laika C, galu galā.
Bet izredzes ir, tas izskatās mazliet
mistisks ar jums pēc pirmā acu uzmetiena.
Patiesībā, tur ir daudz dīvaini
sintakses, iekavās leņķa kronšteini,
cirtaini bikšturi, citātus, un semikoliem.
Un tiešām, ja jūs nodoties
programmēšanas pirmo reizi
meklē un mēģina radīt sīkumi
piemēram, tas, godīgi, jums tik iestigusi

Vietnamese: 
sẽ có một số bánh là tốt, và
nhân viên của khóa học để chào hỏi.
Nhưng bây giờ, chúng ta hãy chuyển sang
đầu tiên của ngôn ngữ của chúng tôi, nơi
chúng ta sẽ dành sự chỉ là một tuần và một
Vấn đề đặt trên tên miền này, Scratch.
Và bạn sẽ tìm thấy nếu bạn đã
lập trình trước, nhiều
các ý tưởng và các
Khả năng là quen thuộc với bạn.
Nhưng bạn sẽ thấy rằng
nó là thú vị trên đường đi
để tìm ra chính xác như thế nào để dịch
một số trong những ý tưởng mà bạn đã biết
đến môi trường đặc biệt này
để thực sự gây ấn tượng với gia đình của bạn
và bạn bè với công việc của bạn, có thể
đi trực tuyến, nếu bạn lựa chọn, sau đó.
>> Và nếu bạn không có
kinh nghiệm trước và
trong đa số
sinh viên ít thoải mái,
nhận ra rằng rất nhiều các ý tưởng chúng tôi
chỉ khám phá với những thứ reality--
như sách điện thoại và tham dự
và vì vậy forth-- dịch
khá độc đáo với một máy tính,
nhưng nếu bạn sử dụng,
Ban đầu, một ngôn ngữ như thế này.
Vì vậy, đây là một chương trình được viết
trong một ngôn ngữ được gọi là C.
Và chúng ta sẽ dành một chút
thời gian trong C, cuối cùng.
Nhưng tỷ lệ cược là, điều này sẽ xem xét một chút
khó hiểu với bạn ở cái nhìn đầu tiên.
Trong thực tế, có rất nhiều kỳ lạ
cú pháp, dấu ngoặc đơn, dấu ngoặc vuông góc,
dấu ngoặc, dấu ngoặc kép, và dấu chấm phẩy.
Và quả thực, nếu bạn nhảy vào
lập trình cho lần đầu tiên
nhìn và cố gắng để tạo công cụ
như thế này, một cách trung thực, bạn sẽ có được quá sa lầy

Yiddish: 
וועט זיין עטלעכע שטיקל ווי געזונט, און
די קורס ס שטעקן צו זאָגן העלא.
אבער איצט, לאָזן 'ס יבערגאַנג צו דער
ערשטער פון אונדזער שפּראַכן, ווו
מיר וועט פאַרברענגען טאַקע נאָר אַ וואָך און איינער
פּראָבלעם שטעלן אויף דעם פעלד, קראַצן.
און איר וועט געפֿינען אויב איר ווע
פּראָוגראַמד איידער, פילע
פון די געדאנקען און די
פּאַסאַבילאַטיז זענען באַקאַנט צו איר.
אבער איר וועט געפינען אַז
עס ס שפּאַס צוזאמען די וועג
צו רעכענען אויס פּונקט ווי צו זעץ
עטלעכע פון ​​די געדאנקען איר שוין וויסן
צו דעם באַזונדער סוויווע
צו טאַקע ימפּאָנירן דיין משפּחה
און Friends מיט אייער אַרבעט, וואָס קענען
גיין אָנליין, אויב איר אַזוי קלייַבן, דערנאך.
>> און אויב איר האָבן קיין
פריערדיק דערפאַרונג און זענען
צווישן די מערהייַט פון
סטודענטן ווייניקער באַקוועם,
פאַרשטיין אַז פילע פון ​​די געדאנקען מיר
נאָר יקספּלאָרד מיט רעאַליטי-- זאכן
ווי טעלעפאָנירן ביכער און באַדינגונג
און אַזוי פאָרטה-- זעץ
פאַירלי נייסלי צו אַ קאָמפּיוטער,
אָבער ניט אויב איר נוצן,
טכילעס, אַ שפּראַך ווי דעם.
אַזוי דעם איז אַ פּראָגראַם געשריבן
אין אַ שפּראַך גערופֿן סי
און מיר וועט פאַרברענגען גאַנץ אַ ביסל
פון צייַט אין C, לעסאָף.
אבער שאַנסן זענען, דעם וועט קוקן אַ ביסל
קריפּטיק צו איר בייַ ערשטער בליק.
אין פאַקט, עס ס אַ פּלאַץ פון טשודנע
סינטאַקס, קלאַמערן, ווינקל בראַקאַץ,
געגרייַזלט ברייסאַז, ציטירט, און סעמיקאָלאָנס.
און טאַקע, אויב איר ונטערטוקנ זיך אין
פּראָגראַממינג פֿאַר די ערשטער מאָל
איר זוכט אין און טריינג צו מאַכן שטאָפּן
ווי דעם, האָנעסטלי, איר באַקומען אַזוי מירעד

Czech: 
Bude nějaký koláč stejně, a
Personál Kurz je pozdravit.
Přechod Ale teď pojďme k
první z našich jazyků, kde
strávíme opravdu jen týden a jeden
Problém nastavit v této doméně, škrábání.
A zjistíte, pokud jste
naprogramováno, mnoho
nápadů a
Možnosti jsou obeznámeni s vámi.
Ale zjistíte, že
je to zábavné podél cesty
přijít na to, jak přesně přeložit
některé z myšlenek, které již znáte
na tomto konkrétním prostředí
opravdu zapůsobit svou rodinu
a přátelé s vaší prací, které mohou
přejít do režimu online, pokud se tak rozhodnete, potom.
>> A pokud máte ne
předchozí zkušenosti a jsou
mezi většinu
Studenti méně pohodlné,
Uvědomujeme si, že mnoho z nápadů jsme
Jen prozkoumal s věcmi reality--
jako telefonní seznamy a účastí
a tak forth-- přeložit
docela pěkně do počítače,
ale ne pokud budete používat,
zpočátku jazyk takhle.
Tak tohle je program napsaný
v jazyce s názvem C.
A budeme věnovat trochu
čas v C, nakonec.
Ale šance jsou, to bude vypadat trochu
mystické vám na první pohled.
Ve skutečnosti, tam je hodně divný
syntax, závorky, lomené závorky,
složené závorky, citace, a středníky.
A skutečně, když se ponořit do
Programování poprvé
při pohledu na a snaží se vytvářet věci
takhle, upřímně, vám utápět tak

Belarusian: 
будзе некаторы пірог, а таксама, і
персанал вядома, каб сказаць прывітанне.
Пераход Але цяпер, давайце за
першы з нашых моў, дзе
мы выдаткуем на самай справе толькі тыдзень і адзін
праблема ўсталяваць на гэтым дамене, да драпін.
І вы знойдзеце, калі вы маеце
запраграмаваны раней, многія
з ідэй і
магчымасці вам знаёмыя.
Але вы выявіце, што
гэта весела па шляху
каб дакладна высветліць, як перавесці
некаторыя з ідэй, якія вы ўжо ведаеце
ў гэтай канкрэтнай асяроддзі
каб сапраўды зрабіць уражанне на сям'ю
і сябры з вашай працай, якая можа
выходзіць у інтэрнэт, калі вы гэтага хочаце, пасля гэтага.
>> І калі ў вас ёсць няма
папярэдні вопыт і
сярод большасці
студэнты менш зручныя,
разумеюць, што многія з ідэй, якія мы
проста даследавалі з reality-- рэчаў
як тэлефонныя кнігі і наведвальнасці
і так forth-- пераклад
даволі прыгожа да кампутара,
але калі вы не карыстаецеся,
Першапачаткова, мова, як гэта.
Так што гэта праграма, напісаная
на мове, званым С.
І мы выдаткуем зусім няшмат
часу ў C, у канчатковым рахунку.
Але шанцы, гэта будзе выглядаць трохі
загадкавым вам на першы погляд.
На самай справе, ёсць шмат дзіўна
сінтаксіс, круглыя ​​дужкі, вуглавыя дужкі,
фігурныя дужкі, двукоссі і кропкай з коскі.
І на самай справе, калі вы акунуцца ў
Праграмаванне ў першы раз
гледзячы і спрабуюць стварыць матэрыял
як гэта, калі шчыра, ты так заграз

French: 
sera un gâteau aussi bien, et
Le personnel de cours pour dire bonjour.
la transition Mais maintenant, laissez-le
première de nos langues, où
nous passons vraiment juste une semaine et un
problème réglé sur ce domaine, Scratch.
Et vous trouverez si vous avez
programmée avant, beaucoup
des idées et la
possibilités vous sont familières.
Mais vous verrez que
il est amusant le long du chemin
de comprendre exactement comment traduire
quelques-unes des idées que vous connaissez déjà
à cet environnement particulier
vraiment impressionner votre famille
et amis avec votre travail, qui peut
aller en ligne, si vous le souhaitez, par la suite.
>> Et si vous avez pas
l'expérience antérieure et sont
parmi la majorité des
étudiants moins confortables,
se rendre compte que bon nombre des idées que nous
juste exploré avec des choses reality--
comme les annuaires téléphoniques et la fréquentation
et de traduire de manière forth--
assez bien à un ordinateur,
mais pas si vous utilisez,
d'abord, un langage comme celui-ci.
Donc, ceci est un programme écrit
dans un langage appelé C.
Et nous allons passer un peu
de temps en C, en fin de compte.
Mais les chances sont, cela va regarder un peu
cryptique pour vous à première vue.
En fait, il y a beaucoup de bizarre
la syntaxe, les parenthèses, les crochets,
accolades, des citations et des points-virgules.
Et en effet, si vous plongez dans
la programmation pour la première fois,
regarder et essayer de créer des choses
comme ça, honnêtement, vous êtes tellement embourbé

Slovenian: 
bo nekaj torto, kot tudi, in
Osebje Tečaj za pozdravit.
Prehod Toda zdaj, kaj je na
Prvi naših jezikov, pri čemer
bomo preživeli res samo en teden in en
problem nastavljena na tem področju, Scratch.
In boste našli, če ste
programirano pred mnogi
idej in
možnosti so znane.
Vendar boste ugotovili, da
je zabavno poti
da ugotovimo, točno, kako prevesti
nekaj idej, ki jih že poznate
s tem okolju
res vtis svojo družino
in prijatelji s svojim delom, ki se lahko
na spletu, če se tako odločijo, pozneje.
>> In če nimate
predhodne izkušnje in so
Med večino
študenti manj udobni,
Zavedam se, da je veliko idej, ki jih
samo raziskati z reality-- stvari
kot imenikov in obiskovalcev
in tako forth-- prevesti
dokaj lepo z računalnikom,
vendar ne, če boste uporabili,
najprej, jezik, kot je ta.
Torej, to je program napisan
v jeziku, ki se imenuje C.
In bomo porabili kar nekaj
časa v C, v končni fazi.
Vendar so možnosti, da bo to videti malo
Grobni, da vas na prvi pogled.
Dejstvo je, da je veliko čudno
sintaksa, oklepaje, kotni nosilci,
zaviti oklepaji, citati, in podpičja.
In res, če se potopite v
programiranje prvič
gledaš in poskuša ustvariti stvari
kot je ta, pošteno, boste dobili tako mired

Danish: 
vil være nogle kage samt, og
kursets personale til at sige hej.
Men nu, lad os overgang til
første af vores sprog, hvor
vi vil tilbringe egentlig bare en uge og en
problem indstillet på dette domæne, Scratch.
Og du vil finde, hvis du har
programmeret før, mange
af de ideer og
Mulighederne er velkendt for dig.
Men du opdage, at
det er sjovt undervejs
at finde ud af præcis hvordan at oversætte
nogle af de ideer, du allerede kender
til denne særlige miljø
til virkelig at imponere din familie
og venner med dit arbejde, som kan
gå online, hvis du ønsker det, bagefter.
>> Og hvis du ikke har
tidligere erfaring og er
blandt flertallet af
studerende mindre komfortable,
indse, at mange af de tanker, vi
bare udforsket med reality-- ting
ligesom telefonbøger og fremmøde
og så forth-- oversætte
temmelig pænt til en computer,
men ikke hvis du bruger,
oprindeligt, et sprog som denne.
Så dette er et program skrevet
på et sprog, kaldet C.
Og vi vil tilbringe en hel
tid i C, i sidste ende.
Men odds er, vil dette se lidt
kryptisk for dig ved første øjekast.
Faktisk er der er en masse underlige
syntaks, parenteser, vinkelparenteser,
krøllede parenteser, citater og semikoloner.
Og ja, hvis du dykke ned i
programmering for første gang
ser på og prøver at skabe stuff
som dette, ærligt, du bliver så nedsunket

Serbian: 
ће бити мало торте, као и
особље курса да поздравим.
Али сада, хајде да транзиција до
први од наших језика, где
ћемо провести заправо само недељу дана и један
Проблем сет на овом домену, Сцратцх.
А ви ћете наћи ако сте
програмирали раније, многи
идеје и
могућности су познато.
Али видећете да
то је забавно успут
да схватим тачно како превести
неке од идеја које већ познајете
у овом конкретном окружењу
да стварно импресионира своју породицу
и пријатељи са свом послу, који може
ићи онлине, ако тако изаберете, после.
>> А ако немате
претходно искуство и да су
код већине
студенти мање удобне,
схвате да су многе идеје смо
само истраживао са реалити-- стварима
као телефонских именика и присуство
и тако фортх-- транслате
прилично лепо са рачунаром,
али не ако користите,
у почетку, језик овако.
Дакле, ово је програм написан
на језику који се зове Ц
И ми ћемо провести доста
времена у Ц, на крају крајева.
Али шансе су, то ће изгледати мало
Цриптиц вама на први поглед.
У ствари, постоји много чудно
синтакса, заграде, угао заграде,
цурли протеза, цитати, и зарезом.
И заиста, ако зароните у
програмирање први пут
гледа и покушава да створи ствари
овако, искрено, ти се тако дубокој

Tamil: 
அத்துடன் சில கேக் இருக்க வேண்டும், மற்றும்
ஹலோ சொல்ல நிச்சயமாக பணியாளர்கள்.
மாற்றம் ஆனால் இப்போது, தான்
எங்கள் மொழிகளில், அங்கு முதல்
நாம் ஒரு வாரம் மற்றும் ஒரு உண்மையில் செலவிட வேண்டும்
பிரச்சனை இந்த டொமைன், கீறல் அமைக்க.
மற்றும் நீங்கள் கிடைத்தால் காணலாம்
முன்பு திட்டமிடப்பட்டது, பல
கருத்துக்கள் மற்றும்
சாத்தியங்கள் நீங்கள் தெரிந்திருந்தால்.
ஆனால் நீங்கள் என்று கண்டுபிடிக்க வேண்டும்
அது வழியில் வேடிக்கையாக இருக்கிறது
மொழிபெயர்க்க என்பதை கண்டுபிடிக்க வேண்டும்
நீங்கள் ஏற்கனவே தெரியும் கருத்துக்கள் சில
இந்த குறிப்பிட்ட சூழலுக்கு
உண்மையில் உங்கள் குடும்பத்தை கவர
மற்றும் உங்கள் வேலை நண்பர்கள், இது முடியும்
ஆன்லைன் பின்பு, நீங்கள் தேர்வு செய்தால், போக.
>> நீங்கள் இல்லை என்றால்
முன் அனுபவம் மற்றும் உள்ளன
பெரும்பாலான மத்தியில்
மாணவர்கள் குறைந்த வசதியாக,
கருத்துக்கள் என்று பல உணரவில்லை நாங்கள்
வெறும் reality-- விஷயங்களை ஆராயப்படுகிறது
தொலைபேசி புத்தகங்கள் மற்றும் வருகை போன்ற
மற்றும் முன்னும் பின்னுமாக மொழிபெயர்க்க
மிகவும் நன்றாக ஒரு கணினி,
ஆனால் நீங்கள், பயன்படுத்த முடியாது என்றால்
ஆரம்பத்தில், இந்த மாதிரி ஒரு மொழி.
எனவே இந்த எழுதப்பட்ட ஒரு திட்டம் உள்ளது
சி என்று ஒரு மொழி
மற்றும் நாம் மிகவும் ஒரு பிட் செலவிட வேண்டும்
இறுதியில் சி நேரம் ஆகியவற்றையும்.
ஆனால் முரண்பாடுகள் உள்ளன, இந்த ஒரு பிட் இருக்கும்
முதல் பார்வையில் நீங்கள் புரிந்து.
உண்மையில், வித்தியாசமான, நிறைய இருக்கிறது
தொடரியல், அடைப்புக்குறிக்குள், கோண அடைப்புகள்
சுருள் ப்ரேஸ், மேற்கோள், மற்றும் அரைக்காற்புள்ளிகள்.
உண்மையில், நீங்கள் ஒரு டைவ் என்றால்
முதல் முறையாக நிரலாக்க
பார்த்து மற்றும் பொருட்களை உருவாக்க முயற்சி
இது போன்ற, நேர்மையாக, நீங்கள் மிகவும் ஆழ்ந்துள்ளது பெற

Chinese: 
将一些蛋糕，以及，
课程的工作人员打招呼。
但现在，让我们过渡到
首先我们的语言，其中的
我们只是一个星期，一个人真正花
问题在这个领域，集从零开始。
你会发现，如果你已经
前编程，很多
的思路和
可能性是熟悉。
但是你会发现，
它是沿途乐趣
要弄清楚到底怎么翻译
一些你已经知道的想法
这个特定环境
真正打动你的家人
和你的工作的朋友，它可以
网上去，如果你选择，后来。
>> 如果你没有
以往的经验，并
多数之间
学生不舒服，
意识到很多的想法，我们
只是探索与reality--东西
喜欢这款手机的书和出席
所以forth--翻译
相当好听到计算机，
但如果你使用，
最初，这样的语言。
因此，这是写的程序
在一个叫做C.语言
我们会花相当多的
时间在C，最终。
但赔率是，这看起来有点
神秘的给你的第一眼。
事实上，有很多奇奇怪怪的
语法，括号，尖括号，
大括号，报价和分号。
事实上，如果你潜入
编程首次
寻找并试图创造的东西
像这样的，说实话，你总是这么深陷

Polish: 
będzie trochę ciasta, jak również i
Pracownicy kursu, aby przywitać.
Przejście do Ale teraz, niech
Pierwszy z naszych języków, w których
spędzimy naprawdę tylko tydzień i jeden
Problem ustawić w tej domenie, scratch.
A przekonasz się, jeśli masz
zaprogramowane wcześniej, wiele
z idei i
Możliwości są wam znane.
Ale przekonasz się, że
to zabawa po drodze
dowiedzieć się, jak dokładnie przetłumaczyć
niektóre z pomysłów, które już znasz
w tym szczególnym środowisku
naprawdę zaimponować swoją rodzinę
i znajomych z pracy, co może
przejść do trybu online, jeśli tak zdecydują, potem.
>> A jeśli nie masz
wcześniejsze doświadczenie i są
Wśród większości
studenci mniej wygodne,
sobie sprawę, że wiele z tych pomysłów mamy
po prostu zbadać z reality-- rzeczy
jak książki telefoniczne i frekwencji
i tak forth-- tłumaczyć
dość ładnie do komputera,
ale jeśli nie używasz,
Początkowo język ten sposób.
Więc to jest program napisany
w języku nazwie C.
I będziemy spędzać sporo
czasu w C ostatecznie.
Ale szanse są, to będzie wyglądać nieco
tajemnicze wam na pierwszy rzut oka.
W rzeczywistości, istnieje wiele dziwne
składnia, nawiasy, nawiasy,
nawiasy klamrowe, cytaty i średnikami.
I rzeczywiście, jeśli zanurkować
Programowanie po raz pierwszy
patrząc i stara się stworzyć rzeczy
jak to, szczerze mówiąc, można się tak pogrążonego

Modern Greek (1453-): 
θα είναι κάποια κέικ, καθώς, και
το προσωπικό του μαθήματος να πω ένα γεια.
μετάβαση Αλλά τώρα, ας στην
πρώτα απ 'τις γλώσσες μας, όπου
θα περάσετε πραγματικά ακριβώς μια εβδομάδα και ένα
πρόβλημα που σε αυτόν τον τομέα, Ξυστό.
Και θα βρείτε αν έχετε
προγραμματιστεί πριν, πολλοί
των ιδεών και η
δυνατότητες είναι γνωστά σε σας.
Αλλά θα διαπιστώσετε ότι
είναι διασκέδαση κατά μήκος του τρόπου
για να καταλάβω ακριβώς πώς να μεταφράσει
μερικές από τις ιδέες που ήδη γνωρίζετε
σε αυτό το συγκεκριμένο περιβάλλον
για να εντυπωσιάσει πραγματικά την οικογένειά σας
και τους φίλους με την εργασία σας, η οποία μπορεί να
να πάει σε απευθείας σύνδεση, αν το επιλέξετε, αργότερα.
>> Και αν δεν έχετε
προηγούμενη εμπειρία και είναι
στην πλειοψηφία των
φοιτητές λιγότερο άνετα,
συνειδητοποιούν ότι πολλές από τις ιδέες που
απλά διερευνηθούν με reality-- πράγματα
όπως τα βιβλία του τηλεφώνου και τη συμμετοχή
και έτσι forth-- μεταφράσει
αρκετά καλά σε έναν υπολογιστή,
αλλά αν δεν μπορείτε να χρησιμοποιήσετε,
Αρχικά, μια γλώσσα σαν αυτό.
Έτσι, αυτό είναι ένα πρόγραμμα γραμμένο
σε μια γλώσσα που ονομάζεται Γ
Και θα περάσουν αρκετά
του χρόνου σε C, τελικά.
Αλλά οι πιθανότητες είναι, αυτό θα φανεί λίγο
αινιγματικά για να σας με την πρώτη ματιά.
Στην πραγματικότητα, υπάρχει ένα πολύ παράξενο
σύνταξη, παρενθέσεις, αγκύλες,
άγκιστρα, εισαγωγικά, και ερωτηματικά.
Και πράγματι, αν βουτήξει
προγραμματισμός για πρώτη φορά
κοιτάζοντας και προσπαθούν να δημιουργήσουν την ουσία
όπως αυτό, ειλικρινά, μπορείτε να πάρετε τόσο βυθισμένη

Haitian: 
pral gen kèk gato kòm byen, epi
anplwaye kou a nan yo di hello.
Men koulye a,, se pou yo tranzisyon nan la
premye nan lang nou an, kote
nou pral pase vrèman jis yon semèn ak yon
pwoblèm mete sou sa a domèn, grafonyen moun.
Men, ou pral jwenn si ou te
pwograme anvan, anpil
nan lide yo ak nan
posiblite yo abitye ba ou.
Men, ou pral jwenn ke
li a plezi nan tout wout la
eseye figi konnen egzakteman ki jan li tradui
kèk nan lide yo ou deja konnen
nan anviwònman sa a an patikilye
reyèlman enpresyone fanmi ou
ak zanmi ak travay ou, sa ki ka
ale sou entènèt, si ou se konsa chwazi yo, li te.
>> Men, si ou pa gen okenn
eksperyans anvan, epi yo
nan mitan majorite nan
elèv yo mwens konfòtab,
reyalize ke anpil nan lide yo nou
jis eksplore ak bagay sa yo reality--
tankou liv telefòn ak prezans
ak pou forth-- tradui
san patipri joliman nan yon òdinatè,
men se pa si ou itilize,
okòmansman, yon lang tankou sa a.
Se konsa, sa a se yon pwogram ekri
nan yon lang yo rele C.
Epitou, n ap pase byen yon ti jan
nan tan nan C, finalman.
Men, chans yo se, sa a pral gade yon ti jan
skre bay ou nan premye gade.
An reyalite, gen nan yon anpil nan etranj
sentaks, parantèz, parantèz ang,
aparèy òtopedik Curly, quotes, ak virgules.
Ak tout bon, si ou plonje nan
pwogram la pou premye fwa
gade nan ak ap eseye kreye bagay
tankou sa a, onètman, ou jwenn se konsa anlize

Thai: 
จะเป็นเค้กบางส่วนเช่นกันและ
พนักงานของหลักสูตรที่จะกล่าวทักทาย
แต่ตอนนี้ขอเปลี่ยนไป
ภาษาแรกของเราที่
เราจะใช้จริงๆเพียงแค่หนึ่งสัปดาห์หนึ่ง
ปัญหาที่เกิดขึ้นตั้งอยู่บนโดเมนนี้รอยขีดข่วน
และคุณจะพบว่าคุณได้
โปรแกรมก่อนหลาย
ของความคิดและ
ความเป็นไปได้มีความคุ้นเคยกับคุณ
แต่คุณจะพบว่า
มันก็สนุกไปพร้อมกัน
ที่จะคิดออกว่าวิธีการแปล
บางส่วนของความคิดที่คุณรู้อยู่แล้วว่า
กับสภาพแวดล้อมการนี​​้โดยเฉพาะ
จริงๆสร้างความประทับใจให้ครอบครัวของคุณ
และเพื่อน ๆ กับการทำงานของคุณซึ่งสามารถ
ไปออนไลน์ดังนั้นหากคุณเลือกหลังจากนั้น
>> และถ้าคุณไม่มี
จากประสบการณ์ในอดีตและมีความ
ท่ามกลางเสียงส่วนใหญ่ของ
นักเรียนที่สะดวกสบายน้อยลง
ตระหนักดีว่าหลาย ๆ ความคิดที่เรา
เพียงแค่การสำรวจกับสิ่ง reality--
เหมือนหนังสือโทรศัพท์และการเข้าร่วม
และเพื่อให้ forth-- แปล
เป็นธรรมอย่างกับคอมพิวเตอร์
แต่ไม่ถ้าคุณใช้
ครั้งแรกเป็นภาษาเช่นนี้
ดังนั้นนี้เป็นโปรแกรมที่เขียน
ในภาษาที่เรียกว่าซี
และเราจะใช้เวลาไม่น้อย
เวลาใน C ในท้ายที่สุด
แต่ราคาที่นี้จะมีลักษณะบิต
ความลับกับคุณได้อย่างรวดเร็วก่อน
ในความเป็นจริงมีจำนวนมากของแปลก
ไวยากรณ์วงเล็บมุม
วงเล็บปีกกา, คำพูด, และอัฒภาค
และแน่นอนถ้าคุณดำน้ำใน
การเขียนโปรแกรมเป็นครั้งแรก
และกำลังมองหาที่พยายามที่จะสร้างสิ่งที่
เช่นนี้ตรงไปตรงมาคุณจะได้รับการติดหล่มอยู่ดังนั้น

Italian: 
sarà un po 'di torta come pure, e
il personale del corso per dire ciao.
Ma ora, di lasciare che la transizione alla
prima delle nostre lingue, in cui
passeremo davvero solo una settimana e un
problema impostato su questo dominio, Scratch.
E troverete se hai
programmato prima, molti
delle idee e del
possibilità sono familiari.
Ma troverete che
è divertente lungo la strada
di capire esattamente come tradurre
alcune delle idee che già conosci
a questo particolare ambiente
per impressionare davvero la tua famiglia
e amici con il vostro lavoro, che può
andare online, se lo desiderano, dopo.
>> E se non avete
precedente esperienza e sono
tra la maggioranza dei
studenti meno confortevoli,
rendersi conto che molte delle idee che abbiamo
appena esplorato con le cose reality--
come elenchi telefonici e presenze
e così forth-- tradurre
abbastanza bene a un computer,
ma non se si utilizza,
Inizialmente, un linguaggio come questo.
Quindi questo è un programma scritto
in un linguaggio chiamato C.
E passeremo un bel po '
di tempo in C, in ultima analisi.
Ma le probabilità sono, questo avrà un aspetto un po '
criptico per voi al primo sguardo.
In realtà, c'è un sacco di strano
sintassi, parentesi, parentesi angolari,
parentesi graffe, citazioni, e punti e virgola.
E in effetti, se ci si immerge in
programmazione per la prima volta
guardando e cercando di creare roba
come questo, onestamente, si ottiene così impantanato

Spanish: 
será un poco de pastel, así, y
el personal del curso para decir hola.
Pero ahora, de dejar paso a la
primero de nuestros idiomas, en su
vamos a pasar realmente sólo una semana y uno
problema ajustarse en este dominio, Scratch.
Y encontrará si usted tiene
programada antes, muchos
de las ideas y la
posibilidades son familiares para usted.
Sin embargo, usted encontrará que
es divertido en el camino
para averiguar exactamente cómo traducir
algunas de las ideas que ya conoce
a este entorno particular
realmente impresionar a su familia
y amistad con su trabajo, lo que puede
ir en línea, si así lo desea, después.
>> Y si no tiene
experiencia previa y están
entre la mayoría de
estudiantes menos confortables,
darse cuenta de que muchas de las ideas que
simplemente explorado con las cosas reality--
como los libros de teléfono y de asistencia
y así forth-- traducir
bastante bien a un ordenador,
pero no si se utiliza,
Inicialmente, un lenguaje como este.
Así que este es un programa escrito
en un lenguaje llamado C.
Y vamos a pasar un poco
de vez en C, en última instancia.
Pero las probabilidades son, esto va a parecer un poco
críptico para que a primera vista.
De hecho, hay un montón de raro
sintaxis, paréntesis, corchetes angulares,
llaves, citas, y punto y coma.
Y de hecho, si usted sumergirse en
programación por primera vez
mirando y tratando de crear cosas
así, honestamente, se obtiene de manera sumido

Urdu: 
اس کے ساتھ ساتھ کچھ کیک ہو جائے گا، اور
کورس کے عملے ہیلو کہنا.
پر منتقلی لیکن اب، چلو
ہماری زبانوں، جہاں کے پہلے
ہم صرف ایک ہفتے اور ایک واقعی خرچ کریں گے
مسئلہ اس ڈومین، سکریچ پر مقرر.
اور تم کیا ہے تو تلاش کر لیں گے
پہلے پروگرام، بہت سے
خیالات اور کی
امکانات آپ سے واقف ہیں.
لیکن اگر آپ کو تلاش کر لیں گے
اس کے راستے میں مزہ ہے
ترجمہ کرنے کے لئے کس طرح پتہ کرنے کے لئے
آپ پہلے سے جانتے خیالات کے کچھ
اس مخصوص ماحول کے لئے
واقعی میں آپ کے خاندان کو متاثر کرنا
اور آپ کے کام کے ساتھ دوستوں، جو کر سکتے ہیں
، تم اتنے انتخاب کرتے ہیں آن لائن جانا، اس کے بعد.
>> اور تم میں کوئی ہے تو
پہلے سے تجربہ اور ہیں
کی اکثریت کے درمیان
طالب علموں کو کم آرام،
خیالات کے بہت سے احساس ہی ہم
صرف reality-- چیزوں کے ساتھ کی
فون کتابوں اور حاضری کی طرح
اور وغیرہ میں ترجمہ
کافی اچھی طرح ایک کمپیوٹر پر،
لیکن آپ کو، کا استعمال نہ کیا جائے تو
ابتدائی طور پر، اس طرح ایک زبان.
تو یہ لکھا ایک پروگرام ہے
C. نامی زبان میں
اور ہم بہت تھوڑا سا خرچ کریں گے
C میں وقت، بالآخر کی.
لیکن مشکلات ہیں، یہ تھوڑا سا نظر آئے گا
پہلی نظر میں آپ کو خفیہ.
سچ تو یہ ہے، عجیب کا ایک بہت کچھ ہے
نحو، قوسین، زاویہ بریکٹ،
گھوبگھرالی منحنی خطوط وحدانی، کی قیمت درج کرنے، اور وقف ناقص.
اور یقینا، اگر آپ میں گوتا لگا تو
پہلی بار کے لئے پروگرامنگ
کی طرف دیکھ اور چیزیں بنانے کی کوشش
اس طرح، ایمانداری، تم اتنے شکار ہو جاتے ہیں

Korean: 
뿐만 아니라 몇 가지 케이크를, 그리고 것
과정의 직원은 인사합니다.
받는 사람하지만 지금은,하자 이행
우리의 언어의 첫 번째
우리는 단지 일주일에 하나 정말로 보낼거야
문제는이 도메인, 스크래치에 설정합니다.
당신이했습니다 있다면 당신은 찾을 수 있습니다
전에 프로그램, 많은
아이디어와의
가능성은 당신에게 익숙하다.
하지만 당신은 그것을 찾을 수 있습니다
이 길을 따라 재미
번역하는 방법을 정확하게 파악하기
당신이 이미 알고있는 몇 가지 아이디어
이 특정 환경에
정말 가족을 감동
업무와 친구, 할 수있다
당신이 그렇게 선택하면 이후, 온라인.
>> 그리고 당신은 어떤이있는 경우
이전에 경험있다
대부분 중
적은 편안한 학생,
아이디어의 많은을 실현 우리
단지 reality-- 것들을 탐구
전화 번호부 및 출석 등
그래서 forth-- 번역
상당히 잘 컴퓨터에,
하지만, 사용하지 않을 경우
처음,이 같은 언어.
그래서 이것은 작성된 프로그램입니다
C.라는 언어
그리고 우리는 꽤 보낼거야
궁극적으로 C 시간,의.
그러나 확률은,이 조금 보일 것이다
첫눈에 당신에게 비밀.
사실, 이상한 많이있다
구문, 괄호, 꺾쇠 괄호,
중괄호, 따옴표, 세미콜론.
그리고 실제로, 당신은에 뛰어 경우
처음 프로그래밍
보고 물건을 만들려고
이런 식으로, 정직하게, 당신은 너무 빠져 얻을

Japanese: 
同様にいくつかのケーキである、となります
コー​​スのスタッフは挨拶します。
しかし、今、のに移行してみましょう
私たちの言語の最初の
私たちは週に1本当に費やします
このドメインに設定された問題で、スクラッチ。
あなたがしている場合、あなたは見つけることができます
前にプログラムされ、多くの
アイデアとの
可能性はあなたによく知られています。
しかし、あなたはそれを見つけることができます
それが道に沿って楽しいです
翻訳する方法を正確に把握します
あなたが既に知っているいくつかのアイデア
この特定の環境に
本当にあなたの家族を感動させます
あなたの仕事でや友人、缶
あなたがそう選択した場合、その後、オンラインで行きます。
>> そして、あなたはありません持っている場合
以前の経験とされています
大部分のうち、
少ない快適な学生、
私たちのアイデアの多くを実現
ただreality--もので探求
電話帳と出席など
そのためforth--翻訳
かなり素敵なコンピュータに、
しかし、あなたは、使用しない場合
最初に、このような言語。
だから、これは記述されたプログラムです
C.と呼ばれる言語で
そして、我々はかなり費やします
最終的にはC、時間の。
しかし、オッズは、このビットになります
一見あなたに不可解。
実際には、奇妙なの多くがあります
構文、括弧、角括弧、
中括弧、引用符、およびセミコロン。
そして実際、あなたが飛び込む場合
初めてのプログラミング
見て、ものを作成しようとしています
このように、正直なところ、あなたはとても陥っます

Turkish: 
yanı sıra bazı kek olacak ve
dersin personel merhaba demek için.
ama şimdi, hadi geçiş
Bizim dil, ilk
Biz sadece bir hafta ve bir gerçekten harcayacağınız
Sorun, bu alanda, Scratch ayarlanmış.
Eğer ettik Ve eğer bulacaksınız
daha önce programlanmış, birçok
fikir ve
olasılıklar sizin için tanıdık.
Ama bunu göreceksiniz
yol boyunca eğlenceli
çevirmek için tam olarak nasıl anlamaya
Bildiğiniz bazı fikirleri
Bu özel ortama
gerçekten aile etkilemek için
İşinizi ve arkadaşları, can
Bunu seçerseniz daha sonra, online gidin.
>> Ve hayır varsa
önceki deneyim ve vardır
çoğunluğunda
daha az konforlu öğrenciler,
fikirlerin birçok fark biz
Sadece reality-- şeyler araştırdı
telefon rehberleri ve katılım gibi
ve bu forth-- tercüme
Oldukça güzel bir bilgisayara,
ancak kullanmak değilse
Başlangıçta, böyle bir dil.
Yani bu yazılmış bir programdır
C olmak üzere bir dilde
Ve biz biraz harcayacağınız
sonuçta C zaman, evi.
Ama olasılık vardır, bu biraz bakacağız
ilk bakışta size şifreli.
Aslında, garip bir şey var
sözdizimi, parantez, açılı ayraçlar,
kaşlı, tırnak ve noktalı virgül.
Ve gerçekten, sen dalmak eğer
İlk kez programlama
bakarak ve malzeme oluşturmak için çalışıyoruz
Bu gibi dürüst, bunu mired olsun

Telugu: 
అలాగే కొన్ని కేక్ ఉంటుంది, మరియు
కోర్సు యొక్క సిబ్బంది హలో చెప్పండి.
కానీ ఇప్పుడు, లెట్స్ పరివర్తన
మొదటి మా భాషలు, ఇక్కడ
మేము కేవలం ఒక వారం మరియు ఒక నిజంగా ఖర్చు వస్తుంది
సమస్య ఈ డొమైన్, స్క్రాచ్ లో సెట్.
మరియు మీరు చేసిన ఉంటే పొందుతారు
ముందు ప్రోగ్రామ్, అనేక
ఆలోచనలు మరియు
అవకాశాలను మీకు తెలిసిన.
కానీ మీరు పొందుతారు
అది మార్గం వెంట వినోదంగా
అనువదించడానికి ఎలా దొరుకుతుందని
మీరు ఇప్పటికే తెలిసిన ఆలోచనలు కొన్ని
ఈ ప్రత్యేక వాతావరణంలో
నిజంగా మీ కుటుంబం ఆకట్టుకోవడానికి
మరియు మీ పని స్నేహితులు, ఇది చెయ్యవచ్చు
మీరు ఎంచుకుంటే, తర్వాత, వెళ్ళి ఆన్లైన్.
>> మరియు మీరు ఏ ఉంటే
అనుభవముతో మరియు
అధిక శాతం మంది
విద్యార్థులు తక్కువ సౌకర్యవంతమైన
ఆలోచనలు ఎన్నో గ్రహించడం మేము
కేవలం reality-- విషయాలు అన్వేషించారు
ఫోన్ పుస్తకాలు మరియు హాజరు వంటి
మొదలగునవి అనువదించడానికి
చాలా చక్కగా ఒక కంప్యూటర్కు,
కానీ మీరు ఉపయోగించడానికి లేకపోతే
ప్రారంభంలో, ఈ వంటి ఒక భాష.
కాబట్టి ఈ వ్రాసిన ఒక కార్యక్రమం
సి అనే భాష
మరియు మేము కొంచెం ఖర్చు చేస్తాము
సి లో సమయం, చివరికి.
కానీ అసమానత, ఈ ఒక బిట్ కనిపిస్తాయని
మొదటి చూపులో మీరు నిగూఢ.
నిజానికి, అదృష్టము చాలా ఉంది
వాక్యనిర్మాణం, బ్రాకెట్లు బ్రాకెట్లు,
గిరజాల జంట కలుపులు, కోట్స్, మరియు సెమికోలన్లు.
నిజానికి, మీరు ప్రవేశిస్తాడు ఉంటే
మొదటిసారి ప్రోగ్రామింగ్
చూడటం మరియు stuff సృష్టించేందుకు ప్రయత్నిస్తున్నారు
ఈ వంటి, నిజాయితీగా, మీరు చిక్కుకుంది చేసుకోగా

Swedish: 
kommer att vara lite tårta också, och
kursens personal att säga hej.
Men nu, låt oss övergång till
första av våra språk, där
Vi kommer att tillbringa egentligen bara en vecka och en
Problemet ligger på detta område, Scratch.
Och du hittar om du har
programmeras före, många
av idéer och
Möjligheterna är bekant för dig.
Men du kommer att upptäcka att
det är kul längs vägen
att räkna ut exakt hur man översätter
några av de idéer som du redan känner till
till denna speciella miljö
att verkligen imponera din familj
och vänner med ditt arbete, vilket kan
gå online, om du så önskar, efteråt.
>> Och om du inte har någon
tidigare erfarenhet och är
bland majoriteten av
studenter mindre bekväma,
inse att många av de idéer som vi
bara utforskas med reality-- saker
som telefonböcker och närvaro
och så forth-- late
ganska fint till en dator,
men inte om du använder,
initialt, ett språk som denna.
Så det här är ett program skrivet
på ett språk som kallas C.
Och vi kommer att tillbringa en hel del
tid i C, i slutändan.
Men oddsen är, kommer detta ser lite
kryptiskt till dig vid första anblicken.
I själva verket finns det en hel del konstig
syntax, parenteser, vinkelfästen,
klamrar, citat och semikolon.
Och faktiskt, om du dyka in
programmering för första gången
titta på och försöka skapa saker
så här, ärligt, du får så fastna

Bengali: 
কিছু পিষ্টক হিসাবে ভাল হবে, এবং
অবশ্যই এর কর্মীদের হ্যালো বলে.
কিন্তু এখন, আসুন রূপান্তরটি
আমাদের ভাষা, যেখানে প্রথম
আমরা মাত্র এক সপ্তাহ এবং এক সত্যিই ব্যয় করব
সমস্যা এই ডোমেইন, স্ক্র্যাচ উপর সেট.
আর যদি আপনি করেছি পাবেন
আগে থেকে প্রোগ্রাম করা, অনেক
ধারণা ও এর
সম্ভাবনার আপনার পরিচিত হয়.
কিন্তু আপনি যে পাবেন
এটা পথ বরাবর মজা
জিনিসটা ঠিক কিভাবে অনুবাদ করতে
ধারণা আপনি ইতিমধ্যে জানেন কিছু
এই বিশেষ পরিবেশ
সত্যিই আপনার পরিবার ছাপ
এবং বন্ধুদের আপনার কাজ দিয়ে, যা যা করতে পারেন
পরে অনলাইন যান, যদি আপনি তাই চয়ন.
>> আর আপনি কোন আছে যদি
পূর্বে অভিজ্ঞতা এবং হয়
সংখ্যাগরিষ্ঠ মধ্যে
ছাত্র কম আরামদায়ক,
যে ধারণা অনেক উপলব্ধি করি
শুধু reality-- জিনিষ সঙ্গে অন্বেষণ
ফোন বই এবং উপস্থিতি মত
এবং তাই ঘোষণা অনুবাদ
মোটামুটি চমত্কারভাবে একটি কম্পিউটারে,
কিন্তু না যদি আপনি ব্যবহার,
প্রাথমিকভাবে, এই মত একটি ভাষা.
সুতরাং এই একটি প্রোগ্রাম লেখা
সি নামক একটি ভাষা
আর আমরা বেশ বিট ব্যয় করব
সি সময়, শেষ পর্যন্ত এর.
কিন্তু মতভেদ হয়, এই একটু দেখবে
প্রথম নজরে আপনাকে রহস্যপূর্ণ.
আসলে, সেখানে অদ্ভুত অনেক
সিনট্যাক্স, প্রথম বন্ধনী, কোণ বন্ধনী,
কোঁকড়া ধনুর্বন্ধনী, কোট, এবং সেমিকোলন.
এবং প্রকৃতপক্ষে, আপনি ডুব যদি
প্রথমবার জন্য প্রোগ্রামিং
দিকে তাকিয়ে আছে এবং কাপড় তৈরি করার চেষ্টা
এই মত, সত্যি বলতে, আপনি তাই mired করুন

Portuguese: 
será um pedaço de bolo, bem como, e
equipe do curso de dizer Olá.
Mas agora, vamos transição para o
primeira das nossas línguas, onde
nós vamos passar realmente apenas uma semana e um
conjunto de problemas neste domínio, zero.
E você vai encontrar se você tiver
programado antes, muitos
das ideias e do
possibilidades são familiares para você.
Mas você vai descobrir que
é divertido ao longo do caminho
para descobrir exatamente como traduzir
algumas das idéias que você já conhece
a este ambiente específico
realmente impressionar a sua família
e amigos com o seu trabalho, o que pode
ir online, se assim o desejarem, depois.
>> E se você não tem
experiência prévia e são
entre a maioria dos
alunos menos confortáveis,
perceber que muitas das ideias que
apenas explorado com as coisas reality--
como livros de telefone e atendimento
e assim por forth-- traduzir
bastante bem a um computador,
mas não se você usar,
inicialmente, uma linguagem como esta.
Portanto, este é um programa escrito
em uma linguagem chamada C.
E nós vamos gastar um pouco
de tempo em C, em última análise.
Mas as probabilidades são, isso vai parecer um pouco
criptográficas para você à primeira vista.
Na verdade, há um monte de estranho
sintaxe, parênteses, colchetes,
chaves, citações e ponto e vírgula.
E, de fato, se você mergulhar
programação pela primeira vez
olhando e tentando criar coisas
assim, honestamente, você fica tão atolada

Arabic: 
ستكون بعض كعكة كذلك، و
موظفي بالطبع ليقول مرحبا.
ولكن الآن، دعونا الانتقال إلى
لأول مرة من لغاتنا، حيث
نحن سوف تنفق في الحقيقة مجرد أسبوع واحد
مجموعة مشكلة على هذا المجال، خدش.
وستجد إذا كنت قد
مبرمجة من قبل، كثير
من الأفكار و
الاحتمالات مألوفة لك.
ولكن ستجد أن
انها متعة على طول الطريق
لمعرفة بالضبط كيفية ترجمة
بعض الأفكار تعلمون
في هذا بيئة معينة
لإقناع حقا عائلتك
والأصدقاء في عملك، والتي يمكن
الذهاب على الانترنت، إذا اخترت ذلك، بعد ذلك.
>> وإذا لم يكن لديك
الخبرة السابقة وهي
بين الغالبية العظمى من
الطلاب أقل راحة،
ندرك أن العديد من الأفكار نحن
استكشاف فقط مع الأشياء reality--
مثل الكتب الهاتف والحضور
وهكذا forth-- ترجمة
لطيف إلى حد ما إلى جهاز كمبيوتر،
ولكن ليس إذا كنت تستخدم،
في البداية، وهي لغة من هذا القبيل.
لذلك هذا هو برنامج مكتوب
في لغة تسمى C.
ونحن سوف تنفق قدرا كبيرا
من الوقت في C، في نهاية المطاف.
ولكن كل الاحتمالات، وهذا سوف ننظر قليلا
خفي لك للوهلة الأولى.
في الواقع، هناك الكثير من غريب
لغوي، والأقواس، الأقواس،
الأقواس المعقوفة، ونقلت ووالفاصلة المنقوطة.
وبالفعل، إذا كنت يغوص
برمجة لأول مرة
النظر ومحاولة لخلق الاشياء
مثل هذا، بصراحة، تحصل حتى غارقة

Kannada: 
ಕೆಲವು ಕೇಕ್, ಮತ್ತು
ಕೋರ್ಸ್ ನ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಹಲೋ.
ಪರಿವರ್ತನೆ ಆದರೆ ಈಗ ಅವಕಾಶ
ನಮ್ಮ ಭಾಷೆ, ಅಲ್ಲಿ ಮೊದಲ
ನಾವು ಕೇವಲ ಒಂದು ವಾರದ ಮತ್ತು ನಿಜವಾಗಿ ಖರ್ಚು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ
ಸಮಸ್ಯೆ ಈ ಡೊಮೇನ್, ಸ್ಕ್ರಾಚ್ ಸೆಟ್.
ನೀವು ಬಂದಿದೆ ವೇಳೆ ನೀವು ಕಾಣುವಿರಿ
ಮೊದಲು ಪ್ರೋಗ್ರಾಮ್, ಅನೇಕ
ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು
ಸಾಧ್ಯತೆಗಳನ್ನು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ.
ಆದರೆ ನೀವು ಕಾಣುವಿರಿ
ಇದು ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಖುಷಿಯಾಗುತ್ತದೆ
ಭಾಷಾಂತರಿಸಲು ಎಂಬುದನ್ನು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ
ನೀವು ಈಗಾಗಲೇ ತಿಳಿದಿರುವ ಕೆಲವು ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು
ಈ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪರಿಸರಕ್ಕೆ
ನಿಜವಾಗಿಯೂ ನಿಮ್ಮ ಕುಟುಂಬ ಈಕೆಯನ್ನು
ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸ ಸ್ನೇಹಿತರು, ಮಾಡಬಹುದು
ನೀವು ಆರಿಸಿದರೆ, ನಂತರ, ಆನ್ಲೈನ್ ಹೋಗಿ.
>> ಮತ್ತು ನೀವು ಯಾವುದೇ ಹೊಂದಿದ್ದರೆ
ಮೊದಲು ಅನುಭವ ಮತ್ತು
ಬಹುತೇಕ ನಡುವೆ
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕಡಿಮೆ ಆರಾಮದಾಯಕ
ಕಲ್ಪನೆಗಳು ಅನೇಕ ಅರ್ಥ ನಾವು
ಕೇವಲ reality-- ಸಂಗತಿಗಳನ್ನು ಪರಿಶೋಧಿಸಿದರು
ಫೋನ್ ಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ಹಾಜರಾತಿ ರೀತಿಯ
ಹೀಗೆ forth-- ಭಾಷಾಂತರಿಸಲು
ತಕ್ಕಮಟ್ಟಿಗೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್,
ಆದರೆ ನೀವು ಬಳಸಲು ಹೋದರೆ
ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ಈ ಒಂದು ಭಾಷೆ.
ಆದ್ದರಿಂದ ಈ ಬರೆದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ
ಸಿ ಎಂಬ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ
ಮತ್ತು ನಾವು ಸ್ವಲ್ಪ ಖರ್ಚು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ
, ಸಿ ಸಮಯ ಅಂತಿಮವಾಗಿ.
ಆದರೆ ಆಡ್ಸ್, ಈ ಸ್ವಲ್ಪ ನೋಡೋಣ
ಮೊದಲ ನೋಟದಲ್ಲಿ ನೀವು ರಹಸ್ಯ.
ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ವಿಲಕ್ಷಣ ಬಹಳಷ್ಟು ಇಲ್ಲ
ವಾಕ್ಯ, ಆವರಣ, ಕೋನ ಆವರಣ,
ಸುರುಳಿಯಾದ ಬ್ರೇಸ್, ಉಲ್ಲೇಖಗಳು ಮತ್ತು ಅರ್ಧವಿರಾಮ.
ಮತ್ತು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ನೀವು ಧುಮುಕುವುದಿಲ್ಲ ವೇಳೆ
ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಪ್ರೋಗ್ರಾಮಿಂಗ್
ನೋಡುವ ಮತ್ತು ವಿಷಯವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿರುವ
ಈ ರೀತಿಯ, ಪ್ರಾಮಾಣಿಕವಾಗಿ, ನೀವು ಸಿಲುಕಿದ್ದರು ಪಡೆಯುತ್ತೀರಿ

Ukrainian: 
буде деякий пиріг, а також, і
персонал звичайно, щоб сказати привіт.
Перехід Але тепер, давайте до
перший з наших мов, де
ми витратимо насправді тільки тиждень і один
проблема встановити на цьому домені, до подряпин.
І ви знайдете, якщо ви маєте
запрограмований раніше, багато
з ідей і
можливості вам знайомі.
Але ви виявите, що
це весело по шляху
щоб точно з'ясувати, як перевести
деякі з ідей, які ви вже знаєте
в цій конкретній середовищі
щоб дійсно справити враження на сім'ю
і друзі з вашою роботою, яка може
виходити в інтернет, якщо ви цього хочете, після цього.
>> І якщо у вас є немає
попередній досвід і
серед більшості
студенти менш зручні,
розуміють, що багато хто з ідей, які ми
просто досліджували з reality-- речей
як телефонні книги і відвідуваності
і так forth-- переклад
досить красиво до комп'ютера,
але якщо ви не використовуєте,
Спочатку, мова, як це.
Так що це програма, написана
на мові, званому С.
І ми витратимо зовсім небагато
часу в C, в кінцевому рахунку.
Але шанси, це буде виглядати трохи
загадковим вам на перший погляд.
Насправді, є багато дивно
синтаксис, круглі дужки, кутові дужки,
фігурні дужки, лапки і крапкою з комою.
І справді, якщо ви поринете в
Програмування в перший раз
дивлячись і намагаються створити матеріал
як це, якщо чесно, ти так загруз

Afrikaans: 
sal 'n paar koek wees as goed, en
personeel die kursus se hallo sê.
oorgang Maar nou, laat ons na die
eerste van ons tale, waar
ons sal net 'n week en 'n spandeer regtig
probleem gestel op hierdie domein, krap.
En jy sal vind as jy het
geprogrammeer voor, baie
van die idees en die
moontlikhede is bekend aan jou.
Maar jy sal dit vind
dit is pret langs die pad
om uit te vind presies hoe om te vertaal
sommige van die idees wat jy reeds weet
om hierdie spesifieke omgewing
om werklik beïndruk jou familie
en vriende met jou werk, wat kan
gaan aanlyn, as jy so verkies, daarna.
>> En as jy het geen
vorige ondervinding en is
onder die meerderheid van
studente minder gemaklik,
besef dat baie van die idees wat ons
net verken met reality-- dinge
soos telefoon boeke en bywoning
en so forth-- vertaal
redelik goed tot 'n rekenaar,
maar nie as jy gebruik,
Aanvanklik het 'n taal soos hierdie.
So dit is 'n program wat geskryf is
in 'n taal, die sogenaamde C.
En ons sal nogal 'n bietjie te spandeer
tyd in C, uiteindelik.
Maar die kans is, sal dit 'n bietjie kyk
kriptiese om jou met die eerste oogopslag.
Trouens, daar is 'n baie vreemde
sintaksis, hakies, hoek tussen hakies,
krullerige draadjies, aanhalings, en kommapunte.
En inderdaad, as jy duik in
ontwikkeling vir die eerste keer
kyk na en probeer om dinge te skep
soos hierdie, eerlik, jy kry so vasgeval

Swahili (macrolanguage): 
itakuwa baadhi keki pamoja, na
wafanyakazi kozi ya kusema hello.
Lakini sasa, hebu mpito kwa
kwanza ya lugha yetu, ambapo
tutaweza kutumia kweli tu wiki na moja
tatizo kuweka kwenye uwanja huu, Scratch.
Na utapata kama wameweza
iliyowekwa mbele, wengi
wa mawazo na
Uwezekano ni ukoo na wewe.
Lakini utapata kwamba
ni furaha njiani
kufikiri hasa jinsi ya kutafsiri
baadhi ya mawazo tayari kujua
kwa mazingira fulani
kwa kweli kumvutia familia yako
na marafiki na kazi yako, ambayo inaweza
kwenda online, kama wewe ili kuchagua, lakini baadaye.
>> Na kama wewe huna
uzoefu kabla na ni
miongoni mwa wengi wa
wanafunzi chini ya starehe,
kutambua kwamba wengi wa mawazo sisi
tu kutalii na mambo reality--
kama vitabu simu na mahudhurio
na hivyo sana aliye mzaa kutafsiri
haki nicely kwa kompyuta,
lakini si kama wewe kutumia,
awali, lugha kama hii.
Hivyo hii ni mpango imeandikwa
katika lugha inayoitwa C.
Na tutaweza kutumia kidogo kabisa
cha muda katika C, hatimaye.
Lakini ni tabia mbaya, hii kuangalia kidogo
cryptic kwa wewe katika mtazamo wa kwanza.
Kwa kweli, kuna mengi ya weird
syntax, mabano, angle mabano,
curly braces, quotes, na semicolons.
Na hakika, kama wewe kupiga mbizi katika
Programu kwa mara ya kwanza
kuangalia na kujaribu kujenga stuff
kama hii, kwa uaminifu, wewe kupata hivyo mired

Icelandic: 
verður nokkur köku eins vel og
Starfsfólk Námskeiðið er að segja halló.
En nú skulum umskipti til
Fyrsta tungumála okkar, þar sem
Við munum eyða í raun bara viku og einn
Heimadæmi á þessu léni, Scratch.
Og þú munt finna ef þú hefur
forritað áður, margir
af þeim hugmyndum og þess
Möguleikarnir eru þekki þig.
En þú munt komast að því að
það er gaman á leiðinni
að reikna út nákvæmlega hvernig á að þýða
sumir af þeim hugmyndum sem þú veist nú þegar
við þetta tiltekna umhverfi
að virkilega vekja hrifningu fjölskyldu þinni
og vinir með vinnu, sem getur
fara online, ef þú velur það, eftir á.
>> Og ef þú ert ekki
fyrri reynslu og eru
meðal meirihluta
nemendur minna þægilegt,
átta sig á að margir af þeim hugmyndum sem við
bara kannaði með reality-- hlutum
eins og bækur síma og aðsókn
og svo forth-- þýða
nokkuð vel við tölvu,
en ekki ef þú notar,
upphaflega, tungumál eins og þetta.
Svo er þetta forrit skrifað
á tungumáli sem heitir C.
Og við munum eyða töluvert
um tíma í C, að lokum.
En líkurnar eru, þetta mun líta svolítið
dulinn að þér í fyrstu sýn.
Í staðreynd, there 'a einhver fjöldi af skrýtið
setningafræði, sviga, horn sviga,
hrokkið axlabönd, vitna, og semikommum.
Og reyndar, ef þú kafa inn
forritun í fyrsta sinn
horfa á og reyna að búa til efni
eins og þetta, heiðarlega, þú færð svo mired

Maltese: 
se jkun hemm xi kejk kif ukoll, u
persunal tal-kors li jgħidu bonjour.
Imma issa, ejja tranżizzjoni għat-
ewwel ta 'lingwi tagħna, fejn
aħna ser iqattgħu verament biss fil-ġimgħa u wieħed
problema stabbiliti fuq dan id-dominju, scratch.
U inti ser issib jekk inti stajt
programmati qabel, ħafna
ta 'l-ideat u l-
possibilitajiet huma familjari għalik.
Imma inti ser issib li
huwa gost tul it-triq
biex insemmu eżattament kif tittraduċi
xi wħud mill-ideat li inti diġà taf
għal dan l-ambjent partikolari
biex verament timpressjona familja tiegħek
u ħbieb ma 'xogħol tiegħek, li jista'
imorru online, jekk hekk jagħżlu, afterward.
>> U jekk ma jkollokx
esperjenza minn qabel u huma
fost il-maġġoranza ta '
studenti inqas komdu,
tirrealizza li ħafna mill-ideat aħna
biss esplorati ma 'affarijiet reality--
bħall-kotba tat-telefon u l-attendenza
u għalhekk forth-- tittraduċi
pjuttost nicely ma 'kompjuter,
imma mhux jekk inti tuża,
inizjalment, lingwa bħal dan.
Allura dan huwa programm bil-miktub
f'lingwa msejjħa Ċ
U aħna ser jonfqu pjuttost ftit
ta 'żmien fis-C, finalment.
Iżda odds huma, dan se tfittex ftit
cryptic lilek fl-ewwel daqqa t'għajn.
Fil-fatt, hemm ħafna ta 'stramb
sintassi, parentesi, brazzi angolu,
ċingi kaboċċi, kwotazzjonijiet, u semicolons.
U fil-fatt, jekk inti adsa fis
programmazzjoni għall-ewwel darba
tħares lejn u tipprova toħloq Jittieħed
bħal dan, onestament, ikollok hekk mired

Azerbaijani: 
eləcə də bəzi tort olacaq,
Kursun heyəti salam demək.
Amma indi edək keçid
Bizim dildə ilk
biz yalnız bir həftə və həqiqətən sərf edəcəyik
problem bu sahədə, Scratch müəyyən.
Siz var əgər siz tapa bilərsiniz
əvvəl proqramlaşdırılmış çox
fikir və
imkanları sizə tanışdır.
Amma siz ki, tapa bilərsiniz
bu yol boyunca fun var
tərcümə dəqiq necə anlamaq üçün
Bildiyiniz fikir bəzi
bu ətraf mühitə
həqiqətən ailə impress
iş və dostlar, can
bunu seçerseniz sonra, online gedin.
>> Və heç bir varsa
əvvəlki təcrübə və var
əksəriyyəti arasında
az rahat tələbələr,
fikir bir çox dərk biz
yalnız reality-- şeyi tədqiq
telefon kitab və iştirak kimi
və belə forth-- tərcümə
kifayət qədər gözəl bir kompüter,
lakin istifadə əgər
ilkin, bu kimi bir dil.
Belə ki, bu yazılı bir proqramdır
C. adlı dilində
Və biz bir qədər sərf edəcəyik
nəticədə C dəfə edir.
Amma odds, bu bir az görünür
ilk baxışda sizə sirli.
Əslində, qəribə bir çox var
sintaksis, parantez, bucaq mötərizədə,
qıvrım aşırma, quotes, və semicolons.
And olsun ki, siz daxil dalış əgər
ilk dəfə proqramlaşdırma
baxan və heyəti yaratmağa çalışırıq
bu kimi vicdanla, belə batan almaq

Irish: 
Beidh roinnt císte, chomh maith, agus
foireann an cúrsa ar a rá hello.
Ach anois, a ligean ar aistriú go dtí an
an gcéad dul síos inár dteangacha, i gcás
beidh orainn a chaitheamh i ndáiríre ach seachtain agus ceann
fadhb a leagtar ar réimse seo, Scratch.
Agus beidh tú má tá tú
cláraithe cheana, go leor
na smaointe agus na
Tá féidearthachtaí eolas a thabhairt duit.
Ach beidh tú go
tá sé spraoi ar an mbealach
chun an figiúr amach go cruinn conas a aistriú
roinnt de na smaointe a fhios agat cheana féin
leis an timpeallacht ar leith
a luí i ndáiríre do theaghlach
agus cairde le do chuid oibre, ar féidir
dul ar líne, má roghnaíonn tú sin, ina dhiaidh sin.
>> Agus má tá tú aon
taithí roimh ré agus go bhfuil siad
i measc an chuid is mó de
mic léinn níos lú compordach,
a bhaint amach go leor de na smaointe muid ag
ach iniúchadh le rudaí reality--
cosúil le leabhair teileafóin agus freastal
agus mar sin forth-- aistriú
cothrom nicely ar ríomhaire,
ach ní má úsáideann tú,
dtús, teanga mar seo.
Mar sin, tá sé seo le clár scríofa
i dteanga ar a dtugtar C.
Agus beidh muid ag chaitheamh go leor le beagán
ama i C, i ndeireadh na dála.
Ach tá odds, beidh sé seo cuma beagán
cryptic chugat ar an gcéad amharc.
Go deimhin, níl a lán de aisteach
error, lúibíní, lúibíní uilleacha,
braces gcuach, Sleachta, agus leathstadanna.
Agus go deimhin, má tú Léim isteach
cláir don chéad uair
féachaint ar agus ag iarraidh rudaí a chruthú
mar seo, go hionraic, tú mired amhlaidh

Basque: 
tarta batzuk izango baita, eta
Ikastaro horrek langile kaixo esateko.
Baina orain, dezagun trantsizioa
gure hizkuntzak, non lehenengo
pasatzeko Benetan izango dugu aste bat eta bat
Arazoa domeinu honetan, Scratch ezarri.
Eta jakin dut baduzu
aurretik programatutako, beste hainbat
ideiak eta la
aukerak ez dira ezagutzen duzu.
Baina hori aurkituko duzu
fun bidean da
irudikatu zehazki nola itzuli
Dagoeneko ezagutzen duzu ideia batzuk
ingurune zehatz honetarako
benetan harritu zure familia
eta zure lana lagun, ezin diren
joan online, beraz, aukeratu duzun izanez gero, guero.
>> Eta zuk ez baduzu
aurretiko esperientzia eta dira
gehienen artean
ikasle gutxiago erosoa,
konturatzen hori ideia asko ditugu
besterik gabe, gauza reality-- arakatu
telefono liburuak eta asistentzia bezala
eta beraz forth-- translate
nahiko nicely ordenagailu batera,
baina ez, erabiltzen baduzu
Hasieran, hau bezalako hizkuntza bat.
Beraz, hau idatzi programa bat da
C. izeneko hizkuntza batean
Eta nahiko pixka bat gastatzen dugu
C in time, azken finean.
Baina arlo honetan, hau pixka bat begiratu beharko
nahi críptica lehen begiratuan.
Izan ere, ez da arraroa asko da
sintaxia, parentesi angelu parentesi,
kizkur giltza, komatxo, eta puntu.
Eta hain zuzen ere, artelan sartu bada
lehen aldiz programazioa
begira eta gauzak sortzen saiatzen
Hau atsegin, egia esanda, you get beraz iltzatuta

Latin: 
erit aliquid libi pariter,
virga cursus dicere salve.
Sed eamus ad transitum
Nostri primo sermones,
nos vere agere sicut a se et octo
posuit quaestio in hoc campo, Scratch.
Si placet, scies
programmed in conspectu multi,
et de ideis,
nota tibi possibilia sunt.
Et invenies quod
suus 'fun per viam
ut instar sicco exacte transferre
iam nostis aliquibus ideis
in hoc environment,
vere imprimere tuo
amicorum opera tua, quæ
online si tu voles, postea.
>> Et si vos non habent
prior experientia et
inter plures
minus commoda alumni,
plures ideas esse quod
ut explorata res est reality--
sicut phone libris et ministrabant
et sic transferre meipsum,
satis accurate ad a computer,
si autem non uteris,
Primum hoc sermone.
Et hoc est propositum scriptum
in linguam C.
Et certe admodum aliquantulus impendam
ex C in ultimo.
Sed sola hic mihi vultus aliquantulus
tibi prima facie operta.
Nam sit amet Ridiculum est
syntaxi parentheses Angulus uncis,
crispus adstringit massa et semicolons.
Etenim si introspicere altius
programming pro primo tempore,
et conatur facere effercio aspectum
sic honeste vos adepto ut oblinibat

Malay (macrolanguage): 
akan ada beberapa kek juga, dan
kakitangan kursus ini untuk bertanya khabar.
Tetapi sekarang, mari kita peralihan kepada
pertama bahasa kita, di mana
kami akan menghabiskan benar-benar hanya seminggu dan satu
masalah ditetapkan pada domain ini, Scratch.
Dan anda akan mendapati jika anda telah
diprogramkan sebelum ini, banyak
daripada idea-idea dan
kemungkinan yang tidak biasa kepada anda.
Tetapi anda akan mendapati bahawa
ia menyeronokkan di sepanjang jalan
untuk memikirkan bagaimana untuk menterjemahkan
beberapa idea-idea yang anda sudah tahu
dengan persekitaran tertentu
untuk benar-benar menarik perhatian keluarga anda
dan rakan-rakan dengan kerja anda, yang boleh
pergi ke dalam talian, jika anda supaya memilih, selepas itu.
>> Dan jika anda tidak mempunyai
pengalaman sebelum dan
di kalangan majoriti
pelajar yang kurang selesa,
sedar bahawa banyak idea-idea kita
hanya diterokai dengan perkara-perkara reality--
seperti buku telefon dan kehadiran
dan sebagainya forth-- menterjemahkan
agak baik kepada komputer,
tetapi tidak jika anda gunakan,
pada mulanya, bahasa seperti ini.
Jadi ini adalah satu program yang ditulis
dalam bahasa yang dikenali sebagai C.
Dan kita akan menghabiskan agak sedikit
masa dalam C, akhirnya.
Tetapi kemungkinan besar, ini akan kelihatan sedikit
samar kepada anda pada pandangan pertama.
Malah, ada banyak pelik
sintaksis, kurungan, kurungan sudut,
pendakap kerinting, sebut harga, dan koma bertitik.
Dan sesungguhnya, jika anda menyelam ke dalam
pengaturcaraan untuk kali pertama
melihat dan cuba untuk mewujudkan barangan
seperti ini, jujur, anda akan mendapat begitu terperangkap

Latin: 
ita ut saepe in stultum
minutias, quae non habet
interesting est de intellectu.
>> Sed si te putas posse creare
program-- quod idem,
quod genus te posse inferre, probably
clauorum "Salve, per" aliquo modo.
Stillant potest, quod in eadem idea,
Pompeius duas partes, si voles.
Immo, est interesting Scratch
quod suus 'graphice sermone hoc.
Vos can extraho quod occumbo haec
puzzle comminuit, quod tantum NECTO
id enim si sensu logico.
Et in Scratch,
mox enim id
quam quod idem esset deducendi
progressio, cum duas partes puzzle
dicunt quod fere faciunt.
>> Sed iam tempus est aliquid in
quod nos diximus ad aedificium cuneos
et omnia quae sunt in priora aliquot
sunt ad finem constituunt,
ex primis nostrae progressio.
Erant 'iens habere
ut sicut functions--
quod opera aliquid faciant,
sicut dicere salve, mundum.
Sumamus ansas habere,
circuitus inducere, quod ea
iterum atque iterum, sicut nos
non modo in pervestigationes
Mike Smith.
Variabiles, ut in Algebra, si
x et y, quae numero reponere.
Etiam protracta, vos can vere
reponunt magis quam numerus.

Vietnamese: 
thường xuyên trong chỉ là ngu ngốc
minutia mà không có gì
trí tuệ thú vị về nó.
>> Nhưng hãy tưởng tượng nếu bạn có thể tạo ra
cùng program-- này mà,
như bạn có thể loại suy luận, có lẽ
in "Hello, world" bằng cách này hay khác.
Chúng ta có thể tóm lược rằng ý tưởng tương tự vào
chỉ hai mảnh ghép, nếu bạn muốn.
Thật vậy, Scratch là thú vị
bởi vì đó là ngôn ngữ đồ họa này.
Bạn có thể kéo và thả các
mảnh ghép mà chỉ có khóa liên động
nếu nó làm cho cảm giác hợp lý để làm như vậy.
Và như vậy trong Scratch,
chúng ta sẽ sớm thấy, đây là
làm thế nào bạn sẽ thực hiện điều đó cùng
chương trình, chỉ với hai mảnh ghép
mà khá nhiều làm những gì họ nói.
>> Nhưng chúng ta sẽ thấy chỉ trong một khoảnh khắc mà một số
của các khối xây dựng mà chúng ta ám chỉ
đến trước đó và một vài chi tiết là tất cả những
cuối cùng sẽ tạo thành
một số chương trình đầu tiên của chúng tôi.
Chúng ta sẽ có những điều
như functions-- chỉ
hành động đó làm điều gì đó,
như chào hỏi, thế giới.
Chúng tôi đang đi để có vòng,
điều đó gây ra chu kỳ
một lần nữa và một lần nữa, giống như chúng ta
đã làm một thời gian trước đây với tìm kiếm
Mike Smith.
Biến, như trong đại số, nếu bạn
có x hoặc y, có thể lưu trữ một số.
Vâng, trong một chương trình, bạn có thể thực sự
lưu trữ nhiều hơn chỉ số.

Croatian: 
tako često u samo glupo
minutia da nema ništa
intelektualno zanimljivo o tome.
>> Ali, zamislite, ako bi mogao stvoriti
taj isti program-- koji je,
kao što ste mogli nekako zaključiti, vjerojatno
ispisuje "Hello, world" na neki način.
Možemo destilirati tu istu ideju u
samo dva slagalice, ako će.
Doista, ispočetka je zanimljiva
zato što je to grafički jezik.
Možete povući i ispustiti njih
slagalice koji samo ispreplesti
ako to čini logično smisla da to učini.
I tako u nule,
ćemo uskoro ćemo vidjeti, to je
kako bi implementirati iste
Program, sa samo dvije slagalice
koji prilično mnogo učiniti ono što oni kažu.
>> No, vidjet ćemo za koji trenutak da neki
od građevnih blokova koji smo se aludira
ranije i malo više su sve to
u konačnici će predstavljati
neke od naših najranijih programa.
Mi ćemo imati stvari
kao functions-- samo
radnje koje se nešto učini,
kao što su pozdravi, svijet.
Mi ćemo imati petlje,
stvari koje izazivaju ciklusa
i opet, baš mi se sviđa
učinio prije nekoliko trenutaka s pretraživanjem
za Mike Smitha.
Varijable, kao što je u algebri, ako vas
imati X ili Y, koji može pohraniti broj.
Pa, na neki program, možete zapravo
pohranjivanje više od samog broja.

Basque: 
beraz, askotan besterik ergelak ere
minutia dagoela ezer ditu
intelektualki horri buruz interesgarria.
>> Baina imajinatu duzu sortu balute
programa hau bera eta bertan,
motatako dezakezu infer, ziurrenik gisa
grabatuak "Kaixo, mundua" nola edo hala.
Ideia hori bera destila ahal dugu sartu
bi besterik puzzle pieza, izango bada.
Izan ere, Scratch interesgarria da
hizkuntza hori grafikoa delako.
arrastatu eta jaregin horiek dezakezu
puzzle pieza hori bakarrik interlock
Zentzu logikoa egiten bada hacerlo.
Eta, beraz, hutsetik hasi,
Laster ikusiko dugu, hau da,
nola bera ezartzea litzateke duzu
programa, bi puzzle piezak
Hori nahiko askoz zer esaten dute.
>> Baina une batean ikusi dugu hori batzuk
eraikin bloke hori aipatzen dugu
lehenago eta gutxi gehiago behar direla jotzen
azken finean, osatzen joan
gure programak goiztiarrena batzuk.
gauza izan behar dugu
bezalako funtzio besterik
Zerbait egin duten ekintzak,
bezala esan kaixo, mundua.
loops dute goaz,
zikloak bultzatu duten gauzak
behin eta berriro, besterik nahi dugu
Duela une bat egin, irizpide batekin
Mike Smith da.
Aldagaiak, zuk aljebran, bada like
x edo y, zenbaki bat gorde ahal izango dute.
Beno, programa bat ere, benetan ahal izango duzu
gordetzeko zenbakiak baino zerbait gehiago.

Chinese: 
所以經常只是愚蠢
細節是沒有什麼
理智有趣了。
>> 但想像一下，如果你可以創建
同樣program--其中，
正如你可能有種推斷，可能是
打印“你好，世界”好歹。
我們可以提煉出同樣的想法成
只有兩個拼圖，如果你願意。
事實上，划痕很有趣
因為它是這個圖形語言。
你可以拖放這些
拼圖，只有聯鎖
如果它使邏輯意義這樣做。
所以，在划痕，
我們很快就會看到，這是
你將如何實現相同的
程序，只有兩個拼圖
這幾乎是他們說的去做。
>> 但是我們會在短短的一瞬間看到，一些
我們提到的積木
更早，幾個都認為
最終要構成
我們的一些早期的項目。
我們將有事情
像functions--剛
該做些什麼動作，
好比說你好，世界。
我們將有循環，
事情引起循環
一遍又一遍，就像我們
做了剛才與搜索
麥克·史密斯。
變量，如代數，如果你
有x或y，可以存儲一個數字。
那麼，在一個程序，可以實際
存儲不僅僅是數字更多。

Bengali: 
তাই প্রায়ই শুধু মূঢ় মধ্যে
minutia কিছুই হয়েছে
বুদ্ধিমত্তা এটা সম্পর্কে আকর্ষণীয়.
>> কিন্তু যদি কল্পনা আপনি তৈরি করতে পারে
এই একই প্রোগ্রাম যা,
আপনি ধরনের অনুমান পারে যেমন, সম্ভবত
প্রিন্ট "হ্যালো, দুনিয়া" একরকম বা অন্য.
আমরা সেই একই ধারণা চুয়ান পারেন
মাত্র দুই পাজল টুকরা, যদি আপনি হবে.
প্রকৃতপক্ষে, স্ক্র্যাচ আকর্ষণীয়
কারণ এটা এই গ্রাফিক্যাল ভাষা.
আপনি ড্র্যাগ এবং এই ড্রপ করতে পারেন
পাজল টুকরা যে শুধুমাত্র পরস্পর আলিঙ্গনাবদ্ধ
যদি এটা লজিক্যাল জ্ঞান করে তোলে তাই করতে.
তাই ভূত,
আমরা শীঘ্রই দেখতে পাবেন, এই হল
কিভাবে আপনি যে একই বাস্তবায়ন করবে
প্রোগ্রাম, শুধু দুটি ধাঁধা টুকরা
যে প্রায় কাছাকাছি তারা যা বলে না.
>> কিন্তু আমরা মাত্র কয়েক মিনিটের মধ্যে দেখতে পাবেন যে কিছু
বিল্ডিং ব্লক যে আমরা উল্লিখিত এর
এবং তার আগে আরো কয়েকটি সব আছে
পরিণামে গঠন করতে যাচ্ছি
আমাদের নিকটতম প্রোগ্রামের কিছু.
আমরা কিছু আছে চলুন
মত functions-- মাত্র
যে সমস্ত কর্ম কিছু না,
হ্যালো মত বলছি, বিশ্বের.
আমরা loops আছে চলুন
কিছু যে চক্র প্রবর্তিত
আবার এবং আবার, শুধু আমরা চাই
অনুসন্ধান সঙ্গে একটি মুহূর্ত আগে
মাইক স্মিথ জন্য.
ভেরিয়েবল, মত বীজগণিত, যদি আপনি
এক্স বা ওয়াই, যে একটি সংখ্যা সংরক্ষণ করতে আছে.
ওয়েল, একটি প্রোগ্রাম, আপনি আসলে করতে পারেন
শুধু সংখ্যার চেয়ে অধিক সংরক্ষণ করি.

Spanish: 
tan a menudo en una estupidez
minucias que no tiene nada
intelectualmente interesante al respecto.
>> Pero imagínese si usted podría crear
este mismo program-- que,
como se puede inferir la clase de, probablemente,
imprime "Hola, mundo" de alguna manera o de otra índole.
Podemos destilar esa misma idea en
sólo dos piezas de un rompecabezas, si se quiere.
De hecho, Scratch es interesante
porque es este lenguaje gráfico.
Puede arrastrar y soltar estos
piezas de un rompecabezas que sólo enclavamiento
si tiene sentido lógico para hacerlo.
Y así, en Scratch,
pronto veremos, esto es
cómo se llevaría a cabo ese mismo
programa, con sólo dos piezas de un rompecabezas
que más o menos hacen lo que dicen.
>> Pero ya veremos en un momento que algunos
de los bloques de construcción que aludimos
anteriormente y algunos más son todo lo que
en última instancia, van a constituir
algunos de nuestros primeros programas.
Vamos a tener cosas
como acaba de functions--
acciones que hacen algo,
como decir hola, mundo.
Vamos a tener bucles,
cosas que inducen ciclos
una y otra vez, al igual que lo
lo hizo hace un momento con la búsqueda
para Mike Smith.
Variables, como en el álgebra, si
tener xoy, que pueden almacenar un número.
Pues bien, en un programa, en realidad se puede
almacenar más allá de los números.

Georgian: 
ასე ხშირად უბრალოდ სულელური
minutia რომ არაფერი აქვს
ინტელექტუალურად საინტერესო შესახებ.
>> მაგრამ წარმოიდგინეთ, თუ შეიძლება შეიქმნას
ამავე პროგრამაში, რომელიც,
როგორც თქვენ შეიძლება სახის infer, ალბათ,
ნამუშევარი "Hello, world" რატომღაც ან სხვა.
ჩვენ შეგვიძლია გამოიხადოს რომ იგივე იდეა შევიდა
მხოლოდ ორი თავსატეხი ცალი, თუ გნებავთ.
მართლაც, Scratch საინტერესოა
რადგან ეს არის გრაფიკული ენაზე.
თქვენ შეგიძლიათ გადააადგილება ამ
თავსატეხი ცალი, რომ მხოლოდ interlock
თუ ეს ქმნის ლოგიკურ აზრი ამის გაკეთება.
ასე რომ, Scratch,
ჩვენ მალე, ეს არის
, თუ როგორ განახორციელოს იმავე
პროგრამა, მხოლოდ ორი თავსატეხი ცალი
რომ საკმაოდ ბევრი, რას ამბობენ.
>> მაგრამ ჩვენ ვხედავთ, რაღაც მომენტში, რომ ზოგიერთი
შენობა ბლოკად, რომ ჩვენ მიანიშნა
ადრე და კიდევ რამდენიმე არის ყველა, რომ
საბოლოოდ ვაპირებთ წარმოადგენს
ზოგიერთი ჩვენი ადრეული პროგრამები.
ჩვენ ვაპირებთ, რომ აქვს რამ
მოსწონს ფუნქცია მხოლოდ
ქმედებები, რომ რამე,
მინდა ვთქვა, hello, world.
ჩვენ ვაპირებთ, რომ მარყუჟების,
რამ, რომ გამოიწვიოს ციკლის
ისევ და ისევ, ისევე, როგორც ჩვენ
ერთი წუთით წინ სამძებრო
მაიკ სმიტი.
ცვლადები, როგორიცაა ალგებრა, თუ
გვაქვს x და y, რომ შეგიძლიათ შეინახოთ ნომერი.
ასევე, პროგრამა, შეგიძლიათ რეალურად
შესანახად მეტი, ვიდრე უბრალოდ ნომრები.

Galician: 
tantas veces en só estúpido
minuciosa que non ten nada
intelectualmente interesante sobre el.
>> Pero imaxine se puidese crear
este mesmo program-- que,
como pode tipo de inferir, probablemente
imprime "Ola, mundo" ou outro.
Podemos destilar esa mesma idea en
só dúas pezas do puzzle, se quere.
De feito, é interesante arañazos
porque é esta linguaxe gráfica.
Pode arrastrar e soltar eses
pezas do puzzle que só interlock
se ten sentido lóxico para facelo.
E así, en perigo,
que en breve vai ver, este é
Como podería aplicar esa mesma
programa, con só dúas pezas do puzzle
que practicamente facer o que eles din.
>> Pero imos ver en só un momento que algúns
dos bloques de construción que aludimos
anteriormente e un pouco máis son todo o que
en definitiva, van constituír
algúns dos nosos primeiros programas.
Nós imos ter cousas
como funcións no só
accións que fan algo,
como dicir Ola, mundo.
Nós imos ter loops,
cousas que inducen ciclos
novo e de novo, así como nós
fixo hai pouco coa investigación
para Mike Smith.
Variables, como na álxebra, se
ten x ou y, que poden almacenar un número.
Ben, nun programa, pode realmente
almacenar máis que números.

Romanian: 
atât de des în doar prost
minutia care nu are nimic
intelectual interesant cu privire la aceasta.
>> Dar imaginați-vă dacă ați putea crea
aceeași program-- care,
așa cum s-ar putea deduce un fel de, probabil,
printuri "Bună ziua, lume", într-un fel sau altul.
Noi putem distila aceeași idee în
doar două piese de puzzle, dacă vrei.
Intr-adevar, Scratch este interesant
deoarece este acest limbaj grafic.
Aveți posibilitatea să glisați și să fixați aceste
piese de puzzle care numai inter-blocare
dacă are sens logic să facă acest lucru.
Și așa în Scratch,
vom vedea în curând, acest lucru este
cum v-ar pune în aplicare aceeași
Programul, cu doar două piese de puzzle
că destul de mult face ceea ce spun ei.
>> Dar, vom vedea în doar un moment pe care unii
din blocurile pe care le se face aluzie
la mai devreme și alte câteva sunt tot ceea ce
în cele din urmă vor constitui
unele dintre programele noastre mai vechi.
Vom avea lucruri
cum ar fi functions-- doar
acțiuni care fac ceva,
cum ar spune salut, lume.
Vom avea bucle,
lucruri care induc cicluri
din nou și din nou, la fel ca noi
a făcut un moment în urmă cu căutarea
Mike Smith.
Variabile, cum ar fi algebra, dacă vă
au x sau y, care poate stoca un număr.
Ei bine, într-un program, puteți de fapt
stoca mai mult decât doar numere.

Haitian: 
konsa yo souvan nan jis estipid
ti detay ki pa gen anyen
entelektyèlman enteresan sou li.
>> Men, imajine si ou te kapab kreye
sa a program-- menm ki,
jan ou ta ka kalite dégager, pwobableman
simagri "Hello, nan lemonn" yon jan kanmenm oswa lòt.
Nou ka distile lide sa a menm nan
jis de moso devinèt, si ou pral.
Vreman vre, Scratch se enteresan
paske li nan sa a ak lang grafik.
Ou ka trennen ak gout sa yo
moso devinèt ke se sèlman stat
si li fè sans lojik yo fè sa.
Se konsa, nan grafouyen,
nou pral byento wè, sa a se
ki jan ou ta aplike ki menm
pwogram, ak jis moso devinèt de
ki bèl anpil fè sa yo di.
>> Men, nou pral wè nan jis yon ti moman ke kèk
nan blòk yo bilding ke nou mansyone
pi bonè ak yon kèk plis yo tout sa ki
finalman yo ale nan konstitye
kèk nan pi bonè pwogram nou yo.
Nou pral gen bagay
tankou functions-- jis
aksyon ki fè yon bagay,
tankou di alo, nan lemonn.
Nou ap ale nan gen pasan,
bagay sa yo ke pwovoke sik
ankò e ankò, jis tankou nou
te fè yon ti moman de sa ak chache
pou Mike Smith.
Varyab, tankou nan aljèb, si ou
gen x oswa y, ki ka magazen yon nimewo.
Oke, nan yon pwogram, ou ka aktyèlman
magazen pi plis pase jis chif yo.

Persian: 
بنابراین اغلب در فقط احمق
minutia است که هیچ چیزی
فکری در مورد آن جالب است.
>> اما تصور کنید اگر شما می توانید ایجاد
این همان program-- که،
همانطور که شما ممکن نوع استنباط، احتمالا
چاپ "سلام جهان" به نحوی یا دیگر.
ما می توانیم که همان ایده به تقطیر
فقط دو قطعه پازل، اگر شما خواهد شد.
در واقع، ابتدا جالب است
دلیل آن را این زبان گرافیکی است.
شما می توانید با کشیدن و رها کردن این
قطعات پازل است که تنها در هم بافتن
اگر آن را حس منطقی به انجام این کار.
و به این ترتیب در ابتدا،
ما به زودی خواهید دید، این است
چگونه می توانید از همان پیاده سازی
برنامه، فقط با دو قطعه پازل
که تقریبا آنها چه می گویند.
>> اما ما در یک لحظه را ببینید که برخی از
از بلوک های ساختمان که ما اشاره
زودتر و چند همه که
در نهایت در حال رفتن به را تشکیل می دهند
برخی از اولین برنامه های ما است.
ما در حال رفتن به چیز
مانند functions-- فقط
اقداماتی که انجام کاری،
مانند گویند سلام، جهان است.
ما در حال رفتن به حلقه ها،
چیزهایی که چرخه وادار
دوباره و دوباره، فقط ما دوست داریم
یک لحظه پیش با جستجوی انجام
برای مایک اسمیت.
متغیرها، مانند، در جبر، اگر شما
باید x یا y، که می تواند تعداد ذخیره کنید.
خب، در یک برنامه، شما در واقع می توانید
ذخیره بیش از فقط اعداد.

Irish: 
mar sin is minic i díreach dúr
minutia go bhfuil aon rud
hintleachtúil suimiúil mar gheall air.
>> Ach shamhlú má d'fhéadfaí tú a chruthú
an program-- céanna a,
mar a d'fhéadfá cineál tátal a bhaint astu, is dócha
priontaí "Dia duit, domhan" ar bhealach nó eile.
Is féidir linn a distill gur smaoineamh céanna a thabhairt isteach
ach dhá phíosa bhfreagra, más maith leat.
Go deimhin, tá Scratch suimiúil
mar tá sé an teanga grafacha.
Is féidir leat a tharraingt anuas leis na
píosaí bhfreagra sin ach interlock
má dhéanann sé ciall loighciúil a dhéanamh.
Agus mar sin i Scratch,
beidh orainn a fheiceáil go luath, is é seo
cé tú a chur i bhfeidhm go gcéanna
clár, a bhfuil ach dhá phíosa bhfreagra
go bhfuil i bhfad go leor dhéanamh cad a deir siad.
>> Ach beidh orainn a fheiceáil i nóiméad ach go bhfuil roinnt
na bloic thógála a tagairt muid ag
le níos luaithe agus níos lua go léir go
ar deireadh thiar ag dul a bheith ina
roinnt dár gcláir is luaithe.
Táimid ag dul go bhfuil rudaí a
cosúil functions-- ach
gníomhaíochtaí a dhéanann rud éigin,
cosúil rá hello, domhan.
Táimid ag dul go bhfuil lúb,
rudaí a d'fhéadfadh timthriallta
arís agus arís eile, ach is maith linn
Rinne nóiméad ó shin le cuardach
do Mike Smith.
Athróga, cosúil i ailgéabar, má tá tú
tá x nó y, is féidir a stóráil ar uimhir.
Bhuel, i gclár, is féidir leat i ndáiríre
stóráil níos mó ná díreach uimhreacha.

Azerbaijani: 
tez-tez yalnız axmaq da
heç bir şey yoxdur minutia
Bu barədə intellektual maraqlı.
>> Siz yarada bilər Lakin təsəvvür
bu program-- ki,
cür, yəqin ki, nəticə çıxarmaq bilər
izləri "Salam, dünya" birtəhər və ya digər.
Biz ki, eyni fikri çəkmək bilər
yalnız iki puzzle ədəd, siz olacaq.
Həqiqətən, Scratch maraqlı
Bu qrafik dil, çünki.
Siz sürükleyin və bu açılır
puzzle ədəd yalnız interlock
Bu məntiqi anlamlı əgər bunu.
Və Not,
biz tezliklə bu, görürsünüz
Siz eyni həyata necə
yalnız iki puzzle parçaları ilə proqram,
ki, olduqca çox onlar demək nə.
>> Amma biz yalnız bir anda görürsünüz ki, bəzi
biz alluded bloklar
əvvəllər bir neçə daha çox bütün var ki,
nəticədə təşkil gedir
bizim erkən proqramları bəzi.
Biz hər şeyi olacaq
kimi funksiyaları yalnız
bir şey tədbirlər,
kimi dünya salam demək.
Biz loops olacaq
dövründən bişirmək şeylər
təkrar, yalnız biz kimi
axtarış ilə bir an əvvəl idi
Mike Smith.
cəbr, əgər sizin kimi Dəyişənlər,
bir sıra bilərsiniz X və ya Y var.
Yaxşı, bir proqram, həqiqətən bilərsiniz
yalnız nömrələri daha çox saxlamayın.

Turkish: 
bu yüzden genellikle sadece aptal olarak
ilgisi minutia
Bu konuda entelektüel ilginç.
>> Oluşturduğunuz Fakat düşün eğer
Aynı program-- olan
ne tür, muhtemelen sonucuna edebileceğiniz gibi
baskılar "Merhaba, dünya" bir şekilde ya da başka.
Biz içine aynı fikri damıtmak olabilir
Sadece iki puzzle parçaları, eğer sen.
Nitekim, Scratch ilginç
Bu grafik bir dil çünkü.
Sürükle ve bunlar bırakabilirsiniz
puzzle parçaları sadece kilitleme
mantıklı mantıklı bunu.
Ve böylece Scratch olarak,
biz yakında bu, göreceksiniz
Eğer aynı uygulamak nasıl
Sadece iki puzzle parçaları ile program
Bu hemen hemen dediklerini yapmak.
>> Ama biz sadece bir an görürsünüz bazı
Biz ima yapı taşlarından
Daha önce bir kaç amacıyla, olduğu
sonuçta teşkil edecek
Bizim ilk programlardan bazıları.
Biz şeyler gidiyoruz
gibi functions-- sadece
bir şey yapmak eylemler,
gibi dünya merhaba deyin.
Biz, döngüler için gidiyoruz
döngüleri neden şeyler
Tekrar ve tekrar, sadece biz gibi
arama ile bir an önce yaptığımız
Mike Smith için.
cebir, eğer sizin gibi Değişkenler,
Bir numara saklayabilirsiniz x veya y var.
Eh, bir programda, aslında can
sadece sayılar daha saklayın.

Tamil: 
அடிக்கடி வெறும் முட்டாள்
எதுவும் இல்லை என்று minutia
அதை பற்றி அறிவார்ந்த சுவாரசியமான.
>> ஆனால் நீங்கள் உருவாக்க முடியும் என்றால், கற்பனை
இந்த அதே நிரல் எந்த,
நீங்கள் வகையான, ஒருவேளை உய்த்துணர வேண்டும் என
அச்சிட்டு "ஹலோ, உலக" எப்படியாவது அல்லது மற்ற.
நாம் ஒரு அதே கருத்தை நொதிக்க முடியும்
வெறும் இரண்டு புதிர் துண்டுகளை, நீ கூட.
உண்மையில், கீறல் சிறப்பாக உள்ளது
அது இந்த வரைகலை மொழி தான்.
நீங்கள் இழுத்து இந்த கைவிட முடியாது
புதிர் துண்டுகளை என்று மட்டுமே இடைப்பூட்டிக்
அது தருக்க அர்த்தமுள்ளதாக இருந்தால் அவ்வாறு செய்ய.
எனவே கீறல்,
நாம் விரைவில், பார்க்க வேண்டும் இந்த
நீங்கள் அதே செயல்படுத்த எப்படி
வேலைத் திட்டத்தை இரண்டு புதிர் துண்டுகளை கொண்டு
அந்த அழகான மிகவும் அவர்கள் என்ன செய்ய.
>> ஆனால், நாம் ஒரு கணம் பார்க்க வேண்டும் என்று சில
நாங்கள் மறைமுகமாக கட்டுமான தொகுதிகள்
முந்தைய மற்றும் இன்னும் சில அனைத்து என்று
இறுதியில் ஆவார்கள் போகிறோம்
நமது முந்தைய திட்டங்கள் சில.
நாம் விஷயங்களை செய்ய போகிறோம்
போன்ற செயல்பாடுகளை தான்
ஏதாவது செய்ய வேண்டும் என்று செயல்கள்,
ஹலோ, சொல்ல உலக.
நாம், சுழல்கள் இல்லை போகிறோம்
சுழற்சிகள் தூண்டும் விஷயங்கள்
மீண்டும் மீண்டும், நாங்கள் விரும்பும்
தேடி கொண்டு ஒரு கணம் முன்பு செய்தது
மைக் ஸ்மித்.
மாறிகள், அல்ஜிப்ரா, நீங்கள் போன்ற
எக்ஸ் அல்லது ஒய் பல சேமிக்க முடியும் என்று வேண்டும்.
சரி, ஒரு திட்டத்தில், நீங்கள் உண்மையில்
வெறும் எண்கள் விட சேமிக்க.

Korean: 
너무 자주 그냥 바보에
아무 상관이 특징점
그것에 대해 지적 흥미 롭군요.
>> 당신이 만들 수 있다면 그러나 상상
이 같은 program--하는,
당신은 가지, 아마를 추론 할 수 있듯이
인쇄 "안녕, 세계"어떻게 든 또는 다른.
우리는에 같은 생각을 증류 할 수 있습니다
두 퍼즐 조각, 당신이됩니다.
사실, 스크래치가 재미있다
그것은이 그래픽 언어입니다 때문이다.
드래그 앤이를 제거 할 수 있습니다
퍼즐 조각 만 연동
그것은 논리적 인 의미가있는 경우 그렇게 할 수 있습니다.
그리고 스크래치에,
우리는 곧이가, 볼 수 있습니다
당신은 같은를 구현하는 방법을
두 퍼즐 조각 프로그램,
그 거의 그들이 무슨 말.
>> 그러나 우리는 단지 한 순간에 볼 수 있습니다 일부
우리가 언급 빌딩 블록
이전과 몇 모든 것을
궁극적으로 구성 예정
우리의 초기 프로그램의 일부.
우리는 일을 할 겁니다
같은 functions-- 단지
뭔가를하는 행위,
같은 세계, 인사.
우리는 루프를 할 겁니다
사이클을 유도하는 것
또 다시, 그냥 우리처럼
검색으로 잠시 전에했던
마이크 스미스.
대수학에서, 만약 당신과 같은 변수,
번호를 저장할 수 있습니다 X 또는 Y를 가지고있다.
음, 프로그램에, 당신은 실제로 수
단지 숫자보다 더 많은 저장합니다.

English: 
so often in just stupid
minutia that has nothing
intellectually interesting about it.
>> But imagine if you could create
this same program-- which,
as you might kind of infer, probably
prints "Hello, world" somehow or other.
We can distill that same idea into
just two puzzle pieces, if you will.
Indeed, Scratch is interesting
because it's this graphical language.
You can drag and drop these
puzzle pieces that only interlock
if it makes logical sense to do so.
And so in Scratch,
we'll soon see, this is
how you would implement that same
program, with just two puzzle pieces
that pretty much do what they say.
>> But we'll see in just a moment that some
of the building blocks that we alluded
to earlier and a few more are all that
ultimately are going to constitute
some of our earliest programs.
We're going to have things
like functions-- just
actions that do something,
like say hello, world.
We're going to have loops,
things that induce cycles
again and again, just like we
did a moment ago with searching
for Mike Smith.
Variables, like in algebra, if you
have x or y, that can store a number.
Well, in a program, you can actually
store more than just numbers.

Belarusian: 
так часта ў проста глупства
дробязях, што не мае нічога
інтэлектуальна цікава пра гэта.
>> Але ўявіце сабе, калі вы маглі б стварыць
гэта ж program--, які,
як можна было б выказаць здагадку, свайго роду, верагодна,
друкуе "Прывітанне, свет", так ці інакш.
Мы можам пераганяць тую ж самую ідэю ў
толькі дзве часткі галаваломкі, калі вы будзеце.
Сапраўды, драпіна цікава
таму што гэта гэта графічную мову.
Вы можаце перацягнуць гэтыя
кавалачкі галаваломкі, якія толькі интерлок
калі ён мае лагічны сэнс зрабіць гэта.
І таму ў пустым месцы,
мы хутка ўбачым, гэта
як вы б рэалізаваць той жа
Праграма, з дапамогай ўсяго двух частак галаваломкі
што ў значнай ступені рабіць тое, што яны гавораць.
>> Але мы ўбачым у імгненне, што некаторыя
будаўнічых блокаў, якія мы якія ішла гаворка
раней і некалькі больш усё, што
у канчатковым рахунку, збіраюцца складаць
некаторыя з нашых ранніх праграм.
Мы будзем мець рэчы
як functions-- проста
дзеянні, якія робяць нешта,
як сказаць прывітанне, свет.
Мы будзем мець завесы,
рэчы, якія выклікаюць цыклы
зноў і зноў, гэтак жа, як мы
зрабіў хвіліну назад з пошукам
Майк Сміт.
Зменныя, як у алгебры, калі вы
ёсць х ці у, якія могуць захаваць нумар.
Ну, у праграме, вы можаце на самой справе
захоўваць больш, чым проста лічбы.

Yiddish: 
אַזוי אָפֿט אין נאָר נאַריש
מינוטיאַ אַז האט גאָרנישט
ינטעללעקטואַללי טשיקאַווע וועגן עס.
>> אבער ימאַדזשאַן אויב איר געקענט מאַכן
דעם זעלביקער פּראָגראַמ-- וואָס,
ווי איר זאל מין פון אָפּלערנען, מיסטאָמע
פּרינץ "העלא, וועלט" ווי עס יז אָדער אנדערע.
מיר קענען דיסטילל אַז זעלביקער געדאַנק זיך
נאָר צוויי רעטעניש ברעקלעך, אויב איר וועט.
טאקע, קראַצן איז טשיקאַווע
ווייַל עס ס דעם גראַפיקאַל שפּראַך.
איר קענען שלעפּן און קאַפּ די
רעטעניש ברעקלעך אַז בלויז ינטערלאַק
אויב עס מאכט לאַדזשיקאַל זינען צו טאָן אַזוי.
און אַזוי אין סקראַטטש,
מיר וועט באַלד זען, דאָס איז
ווי איר וואָלט ינסטרומענט אַז זעלביקער
פּראָגראַם, מיט בלויז צוויי רעטעניש ברעקלעך
אַז שיין פיל טאָן וואָס זיי זאָגן.
>> אבער מיר וועט זען אין נאָר אַ מאָמענט אַז עטלעכע
פון די בנין בלאַקס אַז מיר אַלודאַד
צו פריער און אַ ביסל מער זענען אַלע אַז
לעסאָף זענען געגאנגען צו קאַנסטאַטוט
עטלעכע פון ​​אונדזער ערליאַסט מגילה.
מיר רע געגאנגען צו האָבן זאכן
ווי פונקטיאָנס-- נאָר
אַקשאַנז אַז טאָן עפּעס,
ווי זאָגן העלא, וועלט.
מיר רע געגאנגען צו האָבן לופּס,
זאכן וואס פּויעלנ בייַ סייקאַלז
ווידער און ווידער, נאָר ווי מיר
האט אַ מאָמענט צוריק מיט שאַרף
פֿאַר מייק סמיט.
וועריאַבאַלז, ווי אין אַלגעבראַ, אויב איר
האָבן רענטגענ אָדער י, וואָס קענען קראָם אַ נומער.
נו, אין אַ פּראָגראַם, איר קענען טאקע
קראָם מער ווי נאָר נומערן.

Telugu: 
కాబట్టి తరచుగా కేవలం తెలివితక్కువదని లో
ఏమీ minutia
దాని గురించి తెలివైన ఆసక్తికరమైన.
>> మీరు సృష్టించగలము అయితే ఊహించే
ఇదే కార్యక్రమంలో ఇది
మీరు రకమైన, బహుశా ప్రతిపాదించే ఉండవచ్చు
ప్రింట్లు "హలో, ప్రపంచం" ఏదో లేదా ఇతర.
మేము అదే ఆలోచన పరిశుద్ధం చేయవచ్చు
కేవలం రెండు పజిల్ ముక్కలు, మీరు రెడీ ఉంటే.
నిజానికి, స్క్రాచ్ ఆసక్తికరంగా ఉంటుంది
ఈ గ్రాఫికల్ భాష ఎందుకంటే.
మీరు డ్రాగ్ మరియు ఈ డ్రాప్ చెయ్యవచ్చు
పజిల్ ముక్కలు మాత్రమే ఇరికించు
అది తార్కిక అర్ధమే ఉంటే అలా.
కాబట్టి స్క్రాచ్,
మేము వెంటనే చూస్తారు ఈ
మీరు అదే అమలు ఎలా
కార్యక్రమం కేవలం రెండు పజిల్ ముక్కలు
ఆ అందంగా చాలా వారు ఏమి చెబుతారు.
>> కానీ మేము కేవలం ఒక క్షణం లో చూస్తారు
మేము పేర్కొన్నట్లు బిల్డింగ్ బ్లాక్స్
ముందుగా మరికొన్ని అన్ని అని
చివరికి ఉన్నారు వెళ్తున్నారు
మా ప్రారంభ కార్యక్రమాలు కొన్ని.
మేము విషయాలు చూడాలని
వంటి విధులను కేవలం
ఏదో ఒకటి చర్యలు ఆ
వంటి హలో, ప్రపంచం చెప్పటానికి.
మేము ఉచ్చులు చూడాలని,
చక్రాల ప్రేరేపించడానికి విషయాలు
మళ్లీ మళ్లీ, కేవలం మేము ఇష్టం
శోధించడం ఒక క్షణం క్రితం
మైక్ స్మిత్.
వేరియబుల్స్, మీరు బీజగణితంలో ఉంటే ఇష్టం
అనేక నిల్వ చేసే X లేదా Y, కలిగి.
Well, ఒక కార్యక్రమం లో, మీరు నిజంగా చెయ్యవచ్చు
కేవలం సంఖ్యలు మాత్రమే కాకుండా ఎక్కువ నిల్వ.

Dutch: 
zo vaak in gewoon dom
minutia die niets heeft
intellectueel interessant over.
>> Maar stel je voor als je zou kunnen maken
dezelfde program-- die,
zoals je misschien soort afleiden, waarschijnlijk
prints "Hello, world" een of andere manier.
We kunnen dat hetzelfde idee destilleren in
slechts twee puzzelstukjes, als je wil.
Inderdaad, Scratch is interessant
want het is deze grafische taal.
U kunt slepen en neerzetten van deze
puzzelstukken die alleen interlock
als het maakt logische zin te doen.
En dus in Scratch,
we zullen snel zien, dit is
hoe je datzelfde zou uitvoeren
programma, met slechts twee puzzelstukjes
dat vrij veel doen wat ze zeggen.
>> Maar we zullen zien in slechts een moment dat sommige
van de bouwstenen die we gezinspeeld
eerder en een paar zijn dat alles
uiteindelijk gaat opleveren
sommige van onze vroegste programma's.
We gaan dingen
zoals functions-- gewoon
acties die iets te doen,
zoals gedag zeggen, wereld.
We gaan loops hebben,
dingen die cycli veroorzaken
opnieuw en opnieuw, net als wij
heb daarnet met het zoeken
voor Mike Smith.
Variabelen, zoals in de algebra, als je
hebben x of y, dat een aantal kan opslaan.
Nou, in een programma, kun je eigenlijk
slaan meer dan alleen cijfers.

Filipino: 
kaya madalas sa loob lamang bobo
minutia na ay walang kinalaman
intellectually kawili-wiling tungkol dito.
>> Ngunit isipin kung maaari kang lumikha
ito parehong program-- kung saan,
bilang maaari mong uri ng magpakilala, marahil
prints "Hello, world" sa anumang paraan o iba pang.
Maaari naming magdistila na parehong ideya sa
lamang ng dalawang piraso puzzle, kung ikaw ay.
Sa katunayan, Scratch ay kagiliw-giliw
dahil sa ito ay na ito graphical wika.
Maaari mong i-drag at i-drop ang mga
mga piraso ng puzzle na lamang interlock
kung ito ay gumagawa ng lohikal na kahulugan na gawin ito.
At kaya sa simula,
kami ay madaling makita, ito ay
kung paano mo ipatupad na parehong
programa, na may lamang ng dalawang piraso ng puzzle
na medyo marami gawin kung ano ang sinasabi nila.
>> Ngunit gagamitin namin makita sa sandali lamang na ang ilang mga
ng mga bloke ng gusali na aming alluded
upang mas maaga at ng ilang higit pang ay ang lahat na
sa huli ay pagpunta sa bumubuo
ang ilan sa aming pinakamaagang mga programa.
Kami ay pagpunta sa magkaroon ng mga bagay
tulad functions-- lamang
mga aksyon na gawin ang isang bagay,
tulad ng sinasabi kumusta, mundo.
Kami ay pagpunta sa magkaroon ng mga loop,
bagay na magbuod cycles
muli at muli, gusto lang namin
ginawang isang sandali ang nakalipas na may searching
para sa Mike Smith.
Variable, tulad ng sa algebra, kung ikaw
kung xoy, na maaaring mag-imbak ng isang numero.
Well, sa isang programa, maaari mong aktwal na
mag-imbak ng higit pa sa mga numero.

Latvian: 
tik bieži vienkārši stulba
daudzie ka ir nekas
intelektuāli interesanti par to.
>> Bet iedomājieties, ja jūs varētu izveidot
Tas pats program-- kas,
kā jūs varētu veida secināt, iespējams,
izdrukas "Hello, World" tā vai citādi.
Varam destilēt to pašu ideju
tikai divas puzzle gabalus, ja Jums gribas.
Patiešām, Scratch ir interesanti
jo tas ir šī grafiskā valoda.
Jūs varat vilkt un nomest tos
puzzle gabalus, ka tikai savienojas
ja tas padara loģisku jēga to darīt.
Un tāpēc nulles,
mēs drīz redzēt, tas ir
kā jūs varētu īstenot, ka pats
programma, tikai ar diviem puzzle gabalus
ka diezgan daudz darīt to, ko viņi saka.
>> Bet mēs redzēsim tikai brīdi, ka daži
no pamatelementiem, kas mums atsaucās
lai ātrāk un vēl dažus, ir viss, kas
galu galā gatavojas veido
daži no mūsu senākajiem programmām.
Mēs ejam, lai būtu lietas
tāpat functions-- tikko
darbības, kas kaut ko darīt,
piemēram, sasveicināties, pasaule.
Mums nāksies cilpas,
lietas, kas inducē ciklu
atkal un atkal, tāpat kā mēs
darīja pirms brīža ar meklēšanu
Mike Smith.
Mainīgie, piemēram, algebra, ja jums
ir X vai Y, kas var uzglabāt vairākus.
Nu, programmā, jūs faktiski var
uzglabāt vairāk nekā tikai skaitļi.

iw: 
כל כך הרבה פעמים רק טיפש
פרטים קטנים, כי אין שום
אינטלקטואלית מעניינת על זה.
>> אבל תארו לעצמכם אם אתה יכול ליצור
זה אותו program-- אשר,
כפי שהיה אפשר להסיק מין, כנראה
הדפסים "שלום, עולם" בדרך זו או אחרת.
אנחנו יכולים לזקק אותו רעיון לתוך
רק שתי פיסות הפאזל, אם תרצה.
ואכן, Scratch מעניין
כי זה בשפה גרפית זו.
אתה יכול לגרור ולשחרר אלה
חתיכות הפאזל שרק משתלב
אם זה הגיוני הגיוני לעשות זאת.
וכך Scratch,
אנו בקרוב לראות, זה
איך היית ליישם אותה
תכנית, עם רק שתי חתיכות פאזל
די הרבה לעשות מה שהם אומרים.
>> אבל אנחנו נראה בעוד רגע שחלק
של אבני הבניין שאנחנו רמז
מוקדם יותר ועוד כמה הם כל מה
בסופו של דבר הולכים מהווה
חלק מהתוכניות המוקדמות שלנו.
אנחנו הולכים להיות דברים
כמו functions-- רק
פעולות לעשות משהו,
כמו להגיד שלום, העולם.
אנחנו הולכים יש לולאות,
דברים המשרים מחזורים
שוב ושוב, בדיוק כמו שאנחנו
לפני נראה רגע עם חיפוש
עבור מייק סמית.
משתנה, כמו באלגברה, אם אתה
יש x או y, כי ניתן לאחסן מספר.
ובכן, תוכנית, אתה יכול למעשה
לאחסן יותר מסתם מספרים.

Urdu: 
تو اکثر صرف بیوکوف میں
کچھ بھی نہیں ہے کہ minutia
اس کے بارے میں عقلی طور پر دلچسپ ہے.
>> آپ کو بنانے کے کر سکتا ہے تو لیکن تصور
یہ وہی پروگرام ہے جس میں،
آپ کی قسم، شاید نتیجہ نکالنا ہو سکتا کے طور
پرنٹس "ہیلو، دنیا" کسی نہ کسی طرح یا دوسرے.
ہم میں ہے کہ ایک ہی خیال کشید کر سکتے ہیں
صرف دو پہیلی کر ٹکڑے ٹکڑے، اگر آپ.
بے شک، سکریچ دلچسپ ہے
اسے اس گرافیکل زبان ہے کیونکہ.
آپ ھیںچیں اور ان کو چھوڑ کر سکتے
پہیلی ٹکڑے ٹکڑے ہے کہ صرف interlock کے
یہ منطقی احساس کرتا ہے تو ایسا کرنے کے لئے.
اور اس لئے شروع میں،
ہم جلد ہی، دیکھ لیں گے یہ ہے
آپ کو اس کے ایک ہی عمل درآمد کرے گا کہ کس طرح
صرف دو پہیلی کر ٹکڑے ٹکڑے کے ساتھ پروگرام،
وہ کافی زیادہ ہے کہ وہ کہتے ہیں.
>> لیکن ہم صرف ایک لمحے میں نظر آئے گا کہ کچھ
عمارت کے بلاکس ہم اشارہ ہے کہ
پہلے اور کچھ مزید کرنے کے لئے تمام ہو
بالآخر قیام کرنے کے لئے جا رہے ہیں
ہماری قدیم ترین پروگراموں میں سے کچھ.
ہم چیزوں کی ضرورت کے لئے جا رہے ہیں
طرح کے افعال میں سے صرف
کہ کچھ اعمال،
طرح ہیلو کہنا، دنیا.
ہم loops کے لئے جا رہے ہیں
سائیکل دلانا کہ چیزیں
بار بار، صرف ہم دیں
تلاش کے ساتھ ایک لمحے پہلے کیا تھا
مائیک سمتھ کے لئے.
متغیر، الجبرا میں، اگر آپ چاہیں
X یا Y، ایک بڑی تعداد جمع کر سکتے ہیں ہے.
ویسے، ایک پروگرام میں، آپ کو اصل میں کر سکتے ہیں
صرف تعداد کے مقابلے میں زیادہ ذخیرہ.

Finnish: 
niin usein vain tyhmä
minutia, että ei ole mitään
älyllisesti mielenkiintoinen siitä.
>> Mutta kuvitella, jos voit luoda
tämä sama program--, joka
kuten ehkä sellainen päätellä, luultavasti
tulostaa "Hello, world" tavalla tai toisella.
Voimme tislata saman idean
vain kaksi palapelin palaset, jos haluatte.
Todellakin, Scratch on mielenkiintoinen
koska se on tällä graafinen kieli.
Voit vetää ja pudottaa näitä
palapelin palaset vain interlock
jos se tekee loogista tehdä niin.
Ja niin Scratch,
me pian nähdä, tämä on
miten voit toteuttaa saman
ohjelma, jossa vain kaksi palapelin palaset
että melko paljon, mitä he sanovat.
>> Mutta näemme vain hetken, että jotkut
rakennuspalikoita, että me viittasi
aikaisempiin ja muutama ovat kaikki, jotka
lopulta ovat menossa muodostavat
joitakin pian ohjelmia.
Aiomme olla asioita
kuten functions-- vain
toimet, tehdä jotain,
kuten tervehtimään, maailma.
Aiomme olla silmukoita,
asioita, jotka indusoivat syklit
uudestaan ​​ja uudestaan, aivan kuten me
teki hetki sitten etsimistä
Mike Smith.
Muuttujia, kuten algebran, jos
on x tai y, joka voi tallentaa useita.
No, ohjelmassa, voit itse
tallentaa enemmän kuin vain numeroita.

Swahili (macrolanguage): 
hivyo mara nyingi katika kijinga tu
minutia kwamba ana kitu
kielimu ya kuvutia kuhusu hilo.
>> Lakini kufikiria kama unaweza kujenga
program-- hiyo ambayo,
kama unaweza aina ya infer, pengine
prints "Hello, ulimwengu" kwa namna fulani au nyingine.
Tunaweza distill kwamba wazo moja katika
vipande viwili tu puzzle, kama wewe.
Hakika, Scratch ni ya kuvutia
kwa sababu ni lugha huu graphical.
Unaweza Drag na kuacha haya
vipande puzzle kwamba tu interlock
kama inafanya hisia mantiki ya kufanya hivyo.
Na hivyo katika Scratch,
tutaweza hivi karibuni kuona, hii ni
jinsi gani kutekeleza hiyo
mpango, na vipande viwili tu puzzle
kwamba pretty much kufanya nini wanasema.
>> Lakini tutaona katika muda tu kwamba baadhi ya
ya jengo vitalu kwamba sisi alidokeza
kwa mapema na wachache zaidi ni kwamba wote
hatimaye ni kwenda kuanzisha
baadhi ya mipango yetu ya kwanza.
Tunakwenda kuwa na mambo
kama functions-- tu
hatua ambazo kufanya kitu,
kama kusema hello, dunia.
Tunakwenda kuwa na tanzi,
mambo ambayo kushawishi mizunguko
tena na tena, tu kama sisi
wakati iliyopita na kutafuta
kwa Mike Smith.
Vigezo, kama katika algebra, kama wewe
na x au y, kwamba wanaweza kuhifadhi idadi.
Naam, katika mpango, unaweza kweli
kuhifadhi zaidi ya idadi tu.

Japanese: 
そう頻繁にちょうど愚かで
何もしていますマニューシャ
それについての知的興味深いです。
>> あなたが作成することができればしかし、想像します
この同じprogram--れ、
あなたは親切なのだろう、推測することがありますように
版画の "Hello、world"を何とかまたは他の。
私たちは、にその同じ考えを蒸留することができます
ちょうど2つのパズルのピース、可能ならば。
確かに、スクラッチは面白いです
なぜならそれは、このグラフィカル言語です。
あなたはこれらをドラッグアンドドロップすることができます
その唯一のインターロックパズルのピース
それはそうするように論理的な意味がある場合。
だからスクラッチで、
我々はすぐにこれが、表示されます
あなたはその同じを実装する方法
ちょうど2つのパズルのピースを持つプログラム、
それはかなり彼らが言う何をすべきか。
>> しかし、我々はいくつかのわずか一瞬で表示されます
我々は示唆したビルディングブロックの
以前とさらにいくつかにすべてであること
最終的に構成しようとしています
私たちの最古のプログラムの一部。
私たちは、物事をするんです
ちょうどfunctions--様
何かをする行為、
以下のような世界、挨拶。
私たちは、ループを持っているつもりです
サイクルを誘発するもの
何度も何度も、ちょうど私達のような
検索と瞬間前にやりました
マイク・スミスのために。
代数で、もしあなたのような変数、
番号を保存することができますxまたはyを、持っています。
さて、プログラムの中で、あなたが実際にすることができます
ただ数字以上のものを格納します。

Afrikaans: 
so dikwels in net dom
minutia dat niks
intellektueel interessante daaroor.
>> Maar dink as wat jy kan skep
dieselfde program-- wat
as jy dalk soort aflei, waarskynlik
afdrukke "Hallo, wêreld" een of ander manier.
Ons kan dieselfde idee distilleer in
net twee stukke van die legkaart, as jy wil.
Inderdaad, Scratch is interessant
want dit is hierdie grafiese taal.
Jy kan sleep en hierdie
stukke van die legkaart wat net grendeling
As dit maak logies sin om dit te doen.
En so in Scratch,
Ons sal gou sien, dit is
hoe jy daardie selfde sal implementeer
program, met net twee stukke van die legkaart
wat pretty much doen wat hulle sê.
>> Maar ons sal sien in net 'n oomblik dat sommige
van die boustene wat ons verwys
vroeër en nog 'n paar is al wat
uiteindelik gaan uitmaak
sommige van ons vroegste programme.
Ons gaan dinge
soos functions-- net
aksies wat iets te doen,
soos groet, wêreld.
Ons gaan sirkelroetes het,
dinge wat siklusse veroorsaak
weer en weer, net soos ons
het 'n oomblik gelede met soek
vir Mike Smith.
Veranderlikes, soos in algebra, as jy
het x of y, wat 'n aantal kan stoor.
Wel, in 'n program, kan jy eintlik
stoor meer as net getalle.

Malay (macrolanguage): 
selalu dalam hanya bodoh
minutia yang mempunyai apa-apa
intelektual yang menarik mengenainya.
>> Tetapi bayangkan jika anda boleh membuat
program-- yang sama yang,
kerana anda mungkin jenis membuat kesimpulan, mungkin
cetakan "Hello, dunia" entah bagaimana atau lain-lain.
Kita boleh menyuling idea yang sama ke dalam
hanya dua kepingan teka-teki, jika anda akan.
Sesungguhnya, Scratch adalah menarik
kerana ia adalah bahasa grafik ini.
Anda boleh seret dan lepas ini
kepingan teka-teki yang hanya berpaut
jika ia masuk akal logik untuk berbuat demikian.
Dan sebagainya dalam Scratch,
tak lama lagi kita akan lihat, ini adalah
bagaimana anda akan melaksanakan yang sama
program, dengan hanya dua kepingan teka-teki
yang cukup banyak melakukan apa yang mereka katakan.
>> Tetapi kita akan melihat dalam hanya seketika bahawa beberapa
blok bangunan yang kita menyebut
untuk lebih awal dan beberapa lagi adalah semua yang
akhirnya akan membentuk
beberapa program terawal kami.
Kami akan mempunyai perkara-perkara
seperti functions-- hanya
tindakan yang melakukan sesuatu,
seperti bertanya khabar, dunia.
Kami akan mempunyai gelung,
perkara-perkara yang mendorong kitaran
lagi dan lagi, sama seperti kita
lakukan sebentar tadi dengan pencarian
Mike Smith.
Pembolehubah, seperti dalam algebra, jika anda
mempunyai x atau y, yang boleh menyimpan nombor.
Nah, dalam program, anda boleh sebenarnya
menyimpan lebih daripada sekadar nombor.

Lithuanian: 
taip dažnai tiesiog kvaila
Individualiųjų požymių, kad neturi nieko
intelektualiai įdomu apie tai.
>> Bet įsivaizduokite, jei galite sukurti
tas pats program--, kuri,
kaip galima rūšies išvadą, tikriausiai
spausdina "Labas, pasauli" vienaip ar kitaip.
Mes galime išgryninti tą pačią idėją
tik du įspūdį, jei bus.
Iš tiesų, "Scratch yra įdomus
nes tai tik grafine kalba.
Galite vilkti ir upuść juos
įspūdį, kad tik susikabinti
jei ji daro logine prasme tai daryti.
Ir taip nulio,
mes greitai pamatyti, tai
kaip galėtumėte įgyvendinti, kad tos pačios
Programa, su vos dviem įspūdį
kad gana daug padaryti, ką jie sako.
>> Bet mes matome tik momento, kai
iš statybinių blokelių, kad mes, paminėtų
į anksčiau ir dar keli yra viskas,
galiausiai ketina sudaryti
kai kurie iš mūsų pirmųjų programas.
Mes ketiname turėti daiktus
kaip functions-- tik
veiksmai, kurie ką nors padaryti,
kaip pasakyti labas, pasauli.
Mes ketiname turėti kilpas,
dalykų, kurie sužadina ciklų
vėl ir vėl, kaip ir mes
padarė prieš akimirka su paieškos
Mike Smith.
Kintamieji, kaip algebra, jei jums
turi X arba Y, kuriame galima laikyti numerį.
Na, į programą, jūs iš tikrųjų galite
laikyti daugiau nei tik numeriais.

Polish: 
tak często po prostu głupie
minucja, że ​​nie ma nic
interesujące intelektualnie o tym.
>> Ale wyobraźcie sobie, że można utworzyć
Ta sama program-- które
jak można wywnioskować rodzaju, prawdopodobnie
drukuje "Hello, world" w taki czy inny.
Możemy destylować ten sam pomysł w
zaledwie dwa kawałki układanki, jeśli będzie.
Rzeczywiście, Scratch jest interesująca
ponieważ jest to język graficzny.
Można przeciągać i upuszczać je
puzzle, że tylko blokady
jeśli czyni logicznego sensu, aby to zrobić.
I tak w Scratch,
będziemy wkrótce zobaczymy, to jest
jak można zaimplementować ten sam
Program, za pomocą zaledwie dwóch puzzli
że dość dużo zrobić to, co mówią.
>> Ale zobaczymy za chwilę, że niektóre
z bloków, które nawiązywał
do wcześniej i kilka innych, które są
docelowo będą stanowić
niektóre z naszych wcześniejszych programów.
Jedziemy mieć rzeczy
jak functions-- prostu
Działania, które coś zrobić,
jak przywitać świecie.
My będziemy mieć pętle,
rzeczy, które wywołują cykle
znowu i znowu, tak jak my
zrobił przed chwilą z wyszukiwaniem
Mike Smith.
Zmienne, podobnie jak w algebrze, jeśli ciebie
mieć x lub y, które można zapisać numer.
Cóż, w programie, można rzeczywiście
przechowywać więcej niż tylko liczby.

Hungarian: 
így gyakran csak hülye
minutia hogy semmi
szellemileg érdekes róla.
>> De képzeld el, ha tudna létrehozni
ez ugyanaz program-- amely,
mint ahogy azt a fajta következtetni, valószínűleg
a "Hello, world" valahogy.
Tudjuk desztillálódó ugyanezen ötlet
csak két puzzle darab, ha úgy tetszik.
Valóban, Scratch érdekes
mert ezt a grafikus nyelvet.
Akkor fogd és vidd ezeket
puzzle darabokat, hogy csak a retesz
ha ettől logikai értelemben, hogy nem így van.
És így Scratch,
mi hamarosan látni, ez
hogyan kellene végrehajtani, hogy ugyanaz
programot, mindössze két puzzle darab
hogy elég sok, amit mondanak.
>> De majd meglátjuk, csak egy pillanatra, hogy néhány
Az építőelemek hogy utalt
a korábbi és még néhány olyan található,
végül fognak alkotják
néhány legkorábbi programokat.
Megyünk a dolgokat
mint functions-- csak
cselekvések tenni valamit,
mint mondják hello, world.
Megyünk hurkokat,
dolgok indukáló ciklusok
újra és újra, mint mi
volt egy pillanat ezelőtt keresés
Mike Smith.
Változók, mint az algebra, ha
Van x vagy y, amely képes tárolni egy számot.
Nos, a programban, akkor valójában
tárolni több, mint a számok.

Czech: 
tak často v blbost
markant, který nemá nic společného
intelektuálně zajímavé o tom.
>> Ale představte si, že byste mohli vytvořit
Tento stejný program--, které
jak by se mohlo trochu dovodit, pravděpodobně
vytiskne "Hello, world" tak či onak.
Můžeme pálit, že stejný nápad do
jen dva kousky skládačky, chcete-li.
Ve skutečnosti, Scratch je zajímavé
protože je to grafický jazyk.
Můžete drag and drop nich
skládačky, že pouze blokování
pokud to dává logický smysl, aby tak učinily.
A tak ve Scratch,
budeme brzy vidět, to je
jak byste implementovat ten samý
Program, s pouhými dvěma díly skládačky
že do značné míry to, co říkají.
>> Ale uvidíme za chvíli, že některá
ze stavebních bloků, které jsme narážel
k dříve a některé další jsou všechno
nakonec budou představovat
některé z našich prvních programů.
Budeme mít věci
jako functions-- jen
akce, které něco dělat,
jako pozdravit svět.
Budeme mít smyčky,
věci, které indukují cykly
znovu a znovu, stejně jako my
udělal před chvílí s vyhledáváním
Mike Smith.
Proměnné, jako v algebře, pokud vás
mají X nebo Y, které lze uložit číslo.
No, v programu, můžete skutečně
uložit více než jen čísly.

Maltese: 
hekk spiss fi ftit stupid
dettall li m'għandha x'taqsam xejn
intellettwalment interessanti dwar dan.
>> Imma immaġina jekk inti tista 'toħloq
din l-istess program-- li,
kif inti tista tip ta jiddeduċu, probabbilment
stampi "Hello, dinja" b'xi mod jew ieħor.
Nistgħu jiddistillaw l-istess idea fis
biss żewġ biċċiet puzzle, jekk inti se.
Tabilħaqq, Scratch huwa interessanti
għaliex dan huwa din il-lingwa grafika.
Inti tista 'ttawwal u qatra dawn
biċċiet puzzle li jorbtu ma 'xulxin biss
jekk jagħmel sens loġiku li jagħmlu dan.
U għalhekk fil Scratch,
aħna ser dalwaqt tara, dan huwa
kif inti jimplimentaw l-istess
programm, bil biss żewġ biċċiet puzzle
li pretty ħafna jagħmlu dak li jgħidu.
>> Iżda aħna ser tara fi ftit mument li xi
tal-blokki tal-bini li aħna evokati
li qabel u ftit aktar huma kollha li
aħħar mill-aħħar ser jikkostitwixxu
xi wħud mill-programmi kmieni tagħna.
Aħna ser jkollhom affarijiet
bħal functions-- biss
azzjonijiet li jagħmlu xi ħaġa,
bħal jgħidu bonjour, dinja.
Aħna qed tmur biex ikollhom linji,
affarijiet li jinduċu ċikli
għal darb'oħra u għal darb'oħra, bħad aħna
għamlet mument ilu ma 'tiftix
għal Mike Smith.
Varjabbli, bħal fl-alġebra, jekk inti
għandhom x jew y, li jista 'jaħżen numru.
Ukoll, fi programm, inti tista 'attwalment
jaħżen aktar minn sempliċiment numri.

Danish: 
så ofte i bare dum
minutia, der intet
intellektuelt interessant om det.
>> Men tænk, hvis du kunne skabe
denne samme program-- som,
som du måske slags udlede, sandsynligvis
prints "Hej, verden" på en eller anden.
Vi kan destillere den samme idé til
blot to puslespilsbrikker, hvis du vil.
Faktisk Scratch er interessant
fordi det er det grafiske sprog.
Du kan trække og slippe disse
puslespilsbrikker der kun interlock
hvis det giver logisk mening at gøre det.
Og så i Scratch,
vi vil snart se, det er
hvordan du ville gennemføre denne samme
program, med blot to puslespilsbrikker
at stort set gøre, hvad de siger.
>> Men vi vil se på bare et øjeblik, at nogle
af byggestenene, som vi hentydede
til tidligere og et par mere er alt,
i sidste ende kommer til at udgøre
nogle af vores tidligste programmer.
Vi kommer til at have ting
ligesom functions-- bare
handlinger, der gør noget,
gerne sige hej, verden.
Vi kommer til at have sløjfer,
ting, der inducerer cyklusser
igen og igen, ligesom vi
gjorde for et øjeblik siden med søgning
for Mike Smith.
Variabler, som i algebra, hvis du
har x eller y, der kan lagre et tal.
Tja, i et program, kan du faktisk
lagre mere end bare tal.

Hindi: 
इतनी बार सिर्फ बेवकूफ में
minutia कुछ भी नहीं है कि
बौद्धिक रूप से इसके बारे में दिलचस्प है।
>> लेकिन सोचिए कि आप बना सकते हैं
इस एक ही program-- जो,
आप किस तरह के अनुमान के रूप में हो सकता है, शायद
प्रिंट "नमस्ते, दुनिया" किसी भी तरह या अन्य।
हम में है कि एक ही विचार कर सकते हैं गढ़ने
सिर्फ दो पहेली टुकड़े, अगर तुम जाएगा।
दरअसल, स्क्रैच दिलचस्प है
क्योंकि यह इस चित्रमय भाषा है।
तुम खींचें और ड्रॉप कर सकते हैं इन
पहेली टुकड़े कि केवल गूंथ
अगर यह तार्किक समझ में आता है ऐसा करने के लिए।
और तो खरोंच में,
हम जल्द ही देखेंगे, यह है
आप कैसे है कि एक ही लागू होगा
कार्यक्रम है, सिर्फ दो पहेली टुकड़े के साथ
कि बहुत ज्यादा क्या वे कहते हैं।
>> लेकिन हम सिर्फ एक पल में देखेंगे कि कुछ
इमारत ब्लॉक कि हम alluded की
पहले और कुछ और करने के लिए सभी कर रहे हैं कि
अंततः गठन करने के लिए जा रहे हैं
जल्द से जल्द हमारे कार्यक्रमों में से कुछ।
हम चीजों के लिए जा रहे
जैसे functions-- सिर्फ
कार्यों कि कुछ करते हैं,
हैलो की तरह कहते हैं, दुनिया।
हम छोरों लिए जा रहे हैं
चीजें हैं जो चक्र प्रेरित
बार बार, बस हम पसंद
खोज के साथ एक पल पहले किया था
माइक स्मिथ के लिए।
चर, जैसे बीजगणित में, अगर आप
एक्स या वाई, कि एक नंबर स्टोर कर सकते हैं।
खैर, एक कार्यक्रम में, आप वास्तव में कर सकते हैं
बस संख्या से भी अधिक की दुकान।

Gujarati: 
તેથી ઘણી વખત માત્ર મૂર્ખ
ક્ષુદ્ર બાબત કંઈ નથી કે
બુદ્ધિપૂર્વક તે વિશે રસપ્રદ.
>> પરંતુ કલ્પના જો તમે બનાવી શકે છે
આ જ પ્રોગ્રામ છે, જે
તમે પ્રકારની અટકળ બાંધવી શકે છે, કદાચ
પ્રિન્ટ "હેલો, વિશ્વ" કોઈક અથવા અન્ય.
અમે માં કે એ જ વિચાર distill શકો
માત્ર બે પઝલ ટુકડાઓ, જો તમે કરશે.
ખરેખર, સ્ક્રેચ રસપ્રદ છે
કારણ કે તે આ ગ્રાફિકલ ભાષા છે.
તમે ખેંચો અને આ ઘટી શકે છે
પઝલ ટુકડાઓ કે માત્ર બાંધવું
જો તે લોજિકલ અર્થમાં બનાવે છે આમ કરવા માટે.
અને તેથી સ્ક્રેચ માં,
અમે ટૂંક સમયમાં જોવા મળશે, આ છે
તમે કેવી રીતે તે જ અમલ કરશે
કાર્યક્રમ, માત્ર બે પઝલ ટુકડાઓ સાથે
કે ખૂબ ખૂબ તેઓ શું કહે છે નથી.
>> પરંતુ અમે માત્ર એક ક્ષણ માં જોશો કે કેટલાક
બિલ્ડિંગ બ્લૉક્સ કે અમે ખોટો સંદર્ભ આપવામાં આવ્યો છે
પહેલાં અને થોડા વધુ બધા છે કે
આખરે રચના કરવા જઇ રહ્યા છે
અમારા વહેલું કાર્યક્રમો અમુક.
અમે વસ્તુઓ છે જઈ રહ્યાં છો
જેમ કાર્યો માત્ર
ક્રિયાઓ કે જે કંઈક,
હેલો જેમ કહે છે, વિશ્વ.
અમે આંટીઓ હોય રહ્યા છીએ
વસ્તુઓ છે કે જે ચક્ર પ્રેરિત
ફરીથી અને ફરીથી, અમારી જેમ
શોધ સાથે એક ક્ષણ પહેલા કર્યું
માઇક સ્મિથ માટે.
ચલો છે, જેમ બીજગણિત, જો તમે
એક્સ અથવા વાય છે, કે જે નંબર સ્ટોર કરી શકો છો છે.
વેલ, એક કાર્યક્રમ, તમે ખરેખર આ કરી શકો છો
માત્ર નંબરો કરતાં વધુ સ્ટોર કરે છે.

Ukrainian: 
так часто в просто нерозумно
дрібницях, що не має нічого
інтелектуально цікаво про це.
>> Але уявіть собі, якщо ви могли б створити
це ж program--, який,
як можна було б припустити, свого роду, ймовірно,
друкує "Привіт, світ", так чи інакше.
Ми можемо переганяти ту ж саму ідею в
тільки дві частини головоломки, якщо ви будете.
Дійсно, Царапина цікаво
тому що це це графічна мова.
Ви можете перетягнути ці
шматочки головоломки, які тільки інтерлок
якщо він має логічний зміст зробити це.
І тому в порожньому місці,
ми скоро побачимо, це
як ви б реалізувати той же
Програма, за допомогою всього двох частин головоломки
що в значній мірі робити те, що вони говорять.
>> Але ми побачимо в мить, що деякі
будівельних блоків, які ми яких йшлося
раніше і кілька більш все, що
в кінцевому рахунку, збираються складати
деякі з наших ранніх програм.
Ми будемо мати речі
як functions-- просто
дії, які роблять щось,
як сказати привіт, світ.
Ми будемо мати петлі,
речі, які викликають цикли
знову і знову, так само, як ми
зробив хвилину назад з пошуком
Майк Сміт.
Змінні, як в алгебрі, якщо ви
є х або у, які можуть зберегти номер.
Ну, в програмі, ви можете насправді
зберігати більше, ніж просто цифри.

Swedish: 
så ofta i bara dum
minutiae som inte har något
intellektuellt intressant om det.
>> Men tänk om du kunde skapa
denna samma program-- vilket,
som ni kanske slags sluta, troligen
skriver "Hej världen" på ett eller annat.
Vi kan destillera samma idé i
bara två pusselbitar, om du vill.
I själva verket är intressant Scratch
eftersom det är det grafiska språket.
Du kan dra och släppa dessa
pusselbitar som endast förregling
om det gör logisk mening att göra det.
Och så i Scratch,
Vi kommer snart att se, detta är
hur du skulle genomföra samma
program, med bara två pusselbitar
som ganska mycket gör vad de säger.
>> Men vi får se i bara ett ögonblick att vissa
av de byggstenar som vi alluded
till tidigare och några fler är allt som
i slutändan kommer att utgöra
några av våra tidigaste program.
Vi kommer att ha saker
liknande functions-- bara
åtgärder som gör något,
som säger hej, värld.
Vi kommer att ha slingor,
saker som inducerar cykler
om och om igen, precis som vi
gjorde en stund sedan med sökning
för Mike Smith.
Variabler, som i algebra, om du
har x eller y, som kan lagra ett nummer.
Tja, i ett program, kan du faktiskt
lagra mer än bara siffror.

Slovenian: 
tako pogosto v samo neumni
minucije da nima nič
intelektualno zanimiva o tem.
>> Predstavljajte pa si, če bi lahko ustvarili
ta isti program--, ki
kot bi si nekako sklepati, verjetno
odtisi "Hello, world", tako ali drugače.
Mi lahko destilirati to isto idejo v
le dva kosov sestavljanke, če hočete.
Dejansko, Scratch je zanimivo
ker je ta grafični jezik.
Lahko povlečete in spustite jih
kosov sestavljanke, da je le interlock
če to naredi logično smiselno, da to storijo.
In tako v nič,
bomo kmalu videli, da je to
kako bi sredstva, ki je enaka
Program, s samo dvema koščke
da je precej to, kar pravijo.
>> Ampak bomo videli čez nekaj trenutkov, da se nekateri
gradnikov, ki smo omenili
prej in nekaj več, so vse to
v končni fazi se bo pomenilo
nekaj naših prvih programov.
Bomo morali stvari
kot functions-- samo
ukrepe, da storijo nekaj,
kot so pozdravi, svet.
Bomo imeli zank,
stvari, ki povzročajo ciklov
spet in spet, tako kot mi
naredil pred nekaj trenutki z iskanjem
Mike Smith.
Spremenljivke, kot so algebra, če vas
imajo x ali y, ki lahko hranijo več.
No, v programu, lahko dejansko
shraniti več kot le številke.

Kannada: 
ಆದ್ದರಿಂದ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕೇವಲ ಸ್ಟುಪಿಡ್
ಇಲ್ಲ ಎಂದು minutia
ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಬೌದ್ಧಿಕವಾಗಿ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ.
>> ನೀವು ರಚಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ ಆದರೆ ಕಲ್ಪನೆಯ
ಇದೇ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಇದು
ನೀವು ರೀತಿಯ ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ಹೆಳುವಂತೆ, ಬಹುಶಃ
ಮುದ್ರಿತ "ಹಲೋ, ವರ್ಲ್ಡ್" ಹೇಗೋ ಅಥವಾ ಇತರ.
ನಾವು ಒಳಗೆ ಅದೇ ಕಲ್ಪನೆ ಗಿಸಿ ಮಾಡಬಹುದು
ಕೇವಲ ಎರಡು ಒಗಟು ತುಣುಕುಗಳನ್ನು, ನೀವು ತಿನ್ನುವೆ ವೇಳೆ.
ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಸ್ಕ್ರಾಚ್ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ
ಈ ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕ ಭಾಷೆ ಏಕೆಂದರೆ.
ನೀವು ಎಳೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಈ ಬೀಳು
ಒಗಟು ತುಣುಕುಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಬಂಧಿಸು
ಇದು ತಾರ್ಕಿಕ ಅರ್ಥವಿಲ್ಲ ಹಾಗೆ.
ಆದ್ದರಿಂದ ಸ್ಕ್ರ್ಯಾಚ್ ರಲ್ಲಿ,
ನಾವು ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ನೋಡುತ್ತಾರೆ ಇದು
ನೀವು ಅದೇ ಜಾರಿಗೆ ಹೇಗೆ
ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ, ಕೇವಲ ಎರಡು ಒಗಟು ಕಾಯಿಗಳನ್ನು
ಅತ್ಯಧಿಕವಾಗಿ ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ ಏನು.
>> ಆದರೆ ನಾವು ಕೇವಲ ಒಂದು ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ನೋಡುತ್ತಾರೆ ಕೆಲವು
ನಾವು ಪ್ರಸ್ತಾಪ ಮಾಡಿದ ಬಿಲ್ಡಿಂಗ್ ಬ್ಲಾಕ್ಸ್
ಹಿಂದಿನ ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಎಲ್ಲಾ ಎಂದು
ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಇದ್ದಾರೆ ಹೋಗುವ
ನಮ್ಮ ಆರಂಭಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಕೆಲವು.
ನಾವು ವಿಷಯಗಳನ್ನು ನೀನು
ಕೇವಲ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಂತಹ
ಏನಾದರೂ ಕಾರ್ಯಗಳ,
ಹಲೋ, ವರ್ಲ್ಡ್ ಹಾಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.
ನಾವು ಕುಣಿಕೆಗಳು ಹೊಂದಿರುವ ನೀನು,
ಚಕ್ರಗಳನ್ನು ಪ್ರಚೋದಿಸುವ ವಿಷಯಗಳನ್ನು
ಮತ್ತೆ ಮತ್ತೆ, ಕೇವಲ ನಾವು ಇಷ್ಟ
ಶೋಧನೆ ಕೊಂಚ ಹಿಂದೆ ಮಾಡಿದ
ಮೈಕ್ ಸ್ಮಿತ್.
ಚರಾಂಕಗಳ ನೀವು ಬೀಜಗಣಿತ, ಹಾಗೆ
ಹಲವಾರು ಸಂಗ್ರಹಿಸಬಹುದು ಎಂದು X ಅಥವಾ ವೈ ಹೊಂದಿವೆ.
ಅಲ್ಲದೆ, ಒಂದು ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ, ನೀವು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಮಾಡಬಹುದು
ಕೇವಲ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಶೇಖರಿಸಿಡಲು.

Esperanto: 
tiel ofte en nur stulta
minutia kiu havas nenion
intelekte interesa pri tio.
>> Sed imagu se vi povus krei
tiu sama program-- kiu,
kiel vi eble ia konkludi, verŝajne
gravuraĵoj "Saluton, mondo" iumaniere.
Ni povas distili tiu sama ideo en
nur du puzlo pecoj, se vi volas.
Ja, Scratch estas interesa
ĉar ĝi estas tiu grafika lingvo.
Vi povas treni kaj faligi tiujn
enigmo pecoj kiuj nur interplektiĝas
se ĝi faras logikan sencon fari tion.
Kaj tiel en Scratch,
ni baldaŭ vidos, tio estas
kiel vi devus apliki tiun saman
programo, kun nur du puzlo pecoj
ke preskaux faras kion ili diras.
>> Sed ni vidos en nur momento ke iuj
de la konstruelementoj ke ni aludis
al antaŭaj kaj kelkaj pli estas ĉiuj ke
finfine tuj konstituos
kelkaj el niaj plej fruaj programoj.
Ni tuj devas aferoj
kiel functions-- nur
agoj kiuj faras ion,
kiel diri saluton, mondo.
Ni tuj devas masxojn,
aferoj kiuj induktas ciklojn
denove kaj denove, simple ŝatas nin
faris antaŭ momento kun traserĉado
Mike Smith.
Variabloj, kiel en algebro, se vi
havi x aŭ y, kiu povas stoki kelkajn.
Nu, en programo, vi povas reale
stoki pli ol nur nombrojn.

Indonesian: 
begitu sering hanya bodoh
minutia yang tidak ada
intelektual yang menarik tentang hal itu.
>> Tapi bayangkan jika Anda bisa membuat
program-- sama yang,
Anda mungkin jenis menyimpulkan, mungkin
cetakan "Halo, dunia" entah bagaimana.
Kita bisa menyaring ide yang sama ke
hanya dua potongan puzzle, jika Anda mau.
Memang, Scratch menarik
karena itu bahasa grafis ini.
Anda dapat drag dan drop ini
potongan teka-teki yang hanya interlock
apakah masuk akal logis untuk melakukannya.
Dan di Scratch,
kita akan segera melihat, ini adalah
bagaimana Anda akan menerapkan bahwa sama
Program, dengan hanya dua potongan teka-teki
yang cukup banyak melakukan apa yang mereka katakan.
>> Tapi kita akan melihat dalam beberapa saat bahwa beberapa
dari blok bangunan yang kita singgung
untuk awal dan beberapa lagi adalah semua yang
akhirnya akan membentuk
beberapa program kami yang paling awal.
Kita akan memiliki hal-hal
seperti functions-- hanya
tindakan yang melakukan sesuatu,
seperti menyapa, dunia.
Kita akan memiliki loop,
hal yang menyebabkan siklus
lagi dan lagi, sama seperti kita
melakukan beberapa saat yang lalu dengan pencarian
untuk Mike Smith.
Variabel, seperti dalam aljabar, jika Anda
memiliki x atau y, yang dapat menyimpan nomor.
Nah, dalam program, Anda benar-benar bisa
menyimpan lebih dari sekedar angka.

Icelandic: 
svo oft í bara heimskur
minutia sem hefur ekkert
vitsmunalega áhugavert um það.
>> En ímynda sér ef þú gætir búið til
þetta sama program-- sem
eins og þú might eins konar álykta, sennilega
prentar "Halló, heimur" einhvern veginn eða annan.
Við getum distill þessi sömu hugmynd í
bara tveir púsluspil stykki, ef þú vilt.
Reyndar, Scratch er áhugavert
vegna þess að það er þetta myndrænt tungumál.
Hægt er að draga og sleppa þeim
púsluspil stykki sem aðeins Öryggisræsipinni
ef það gerir rökrétt vit til að gera það.
Og svo í grunni,
við munum fljótlega sjá, þetta er
hvernig þú myndir framkvæma það sama
program, með aðeins tvo ráðgáta stykki
það ansi mikið hvað þeir segja.
>> En við munum sjá í bara smá stund að sumir
af kubbar sem við kennd
að fyrr og nokkrar fleiri eru allt sem
að lokum eru að fara að mynda
sum elstu áætlunum okkar.
Við erum að fara að hafa hlutina
eins functions-- bara
aðgerðir sem gera eitthvað,
eins og segir halló, heimur.
Við erum að fara að hafa lykkjur,
hlutir sem örva hringrás
aftur og aftur, alveg eins og við
gerði áðan með rannsakandi
Mike Smith.
Breytur, eins og í algebru, ef þú
hafa X eða Y, sem hægt er að geyma númer.
Jæja, í forriti, þú getur raunverulega
geyma meira en bara tölur.

Portuguese: 
tantas vezes em apenas estúpido
minúcia que não tem nada
intelectualmente interessante sobre ele.
>> Mas imagine se você pudesse criar
este mesmo program-- que,
como você pode tipo de inferir, provavelmente
imprime "Olá, mundo" forma ou de outra.
Nós podemos destilar essa mesma ideia em
apenas duas peças do puzzle, se você quiser.
De facto, é interessante arranhões
porque é esta linguagem gráfica.
Você pode arrastar e soltar esses
peças do puzzle que só interlock
se faz sentido lógico para fazê-lo.
E assim, em risco,
que em breve vai ver, este é
Como você poderia implementar essa mesma
programa, com apenas duas peças do puzzle
que praticamente fazer o que eles dizem.
>> Mas vamos ver em apenas um momento que alguns
dos blocos de construção que aludimos
anteriormente e um pouco mais são tudo o que
em última análise, vão constituir
alguns dos nossos primeiros programas.
Nós vamos ter coisas
como funções no apenas
ações que fazem algo,
como dizer Olá, mundo.
Nós vamos ter loops,
coisas que induzem ciclos
novo e de novo, assim como nós
fez há pouco com a pesquisa
para Mike Smith.
Variáveis, como na álgebra, se você
tem x ou y, que podem armazenar um número.
Bem, em um programa, você pode realmente
armazenar mais do que apenas números.

Chinese: 
所以经常只是愚蠢
细节是没有什么
理智有趣了。
>> 但想象一下，如果你可以创建
同样program--其中，
正如你可能有种推断，可能是
打印“你好，世界”好歹。
我们可以提炼出同样的想法成
只有两个拼图，如果你愿意。
事实上，划痕很有趣
因为它是这个图形语言。
你可以拖放这些
拼图，只有联锁
如果它使逻辑意义这样做。
所以，在划痕，
我们很快就会看到，这是
你将如何实现相同的
程序中，只有两个拼图
这几乎是他们说的去做。
>> 但是我们会在短短的一瞬间看到，一些
我们提到的积木
更早，几个都认为
最终要构成
我们的一些早期的项目。
我们将有事情
像functions--刚
该做些什么动作，
好比说你好，世界。
我们将有循环，
事情引起循环
一遍又一遍，就像我们
做了刚才与搜索
麦克·史密斯。
变量，如代数，如果你
包含X或Y，可以存储一个数字。
那么，在一个程序，可以实际
存储不仅仅是数字更多。

Albanian: 
aq shpesh në vetëm budalla
minutia se nuk ka asgjë
intelektualisht interesante në lidhje me të.
>> Por imagjinoni nëse ju mund të krijojë
po ky program-- e cila,
si ju mund të lloj të konkludoj, ndoshta
printime "Hello, bota", disi apo të tjera.
Ne mund të gjej të njëjtin ide në
vetëm dy copa mister, nëse ju do.
Në të vërtetë, Scratch është interesante
sepse kjo është kjo gjuhë grafike.
Ju mund të drag dhe drop këto
copa mister se vetëm bashkoj
nëse kjo ka kuptim logjik për ta bërë këtë.
Dhe kështu në Scratch,
ne së shpejti do të shohim, kjo është
se si do të zbatojë të njëjtën
program, me vetëm dy copa puzzle
që shumë e shumë të bëjnë atë që thonë ata.
>> Por ne do të shohim në një moment të vetëm që disa
nga blloqet e ndërtimit që aludoi
për të parë dhe disa të tjerë janë të gjitha që
në fund të fundit do të përbëjnë
disa nga programet tona të hershme.
Ne do të kemi gjëra
si functions-- vetëm
veprimet që bëjnë diçka,
si thonë hello, bota.
Ne do të kemi sythe,
gjëra që nxisin ciklet
përsëri dhe përsëri, ashtu si ne
bëri një moment më parë me kërkimin
për Mike Smith.
Variablave, si në algjebër, në qoftë se ju
kemi x apo y, që mund të ruajë një numër.
E pra, në një program, ju mund të vërtetë
të ruajë më shumë se vetëm numrat.

Macedonian: 
толку често во само глупава
minutia дека нема ништо
интелектуално интересно во врска со тоа.
>> Но, замислете ако може да се создаде
истиот program-- кои,
како може да се вид на заклучиме, веројатно
печати "Здраво, свет" на некој начин или други.
Ние можеме да го дестилираат истата идеја во
само две мозаик парчиња, ако сакате.
Всушност, гребење Интересно
бидејќи тоа е овој графички јазик.
Можете да го повлечете и да го испуштите овие
мозаик парчиња што само блокирам
ако тоа го прави логичка смисла да го стори тоа.
И така во нула,
ние наскоро ќе видите, ова е
како ќе се спроведе истата
програма, со само две мозаик парчиња
дека доста се направи она што велат тие.
>> Но, ќе видиме во само еден миг дека некои
од градежни блокови кои ги алудираше
на претходните и уште неколку се сите
на крајот се случува да претставува
некои од нашите најрани програми.
Ние сме случува да се работи
како functions-- само
активности кои се направи нешто,
како да се каже здраво, свет.
Ние ќе мора петелки,
работи кои предизвикуваат циклуси
повторно и повторно, само ни се допаѓа
пред еден момент со пребарување
Мајк Смит.
Варијабли, како во алгебра, ако
имаат X или Y, кои можат да се сместат голем број.
Па, во една програма, вие всушност може да
се складираат повеќе од само бројки.

Catalan: 
tan sovint en una estupidesa
minúcies que no té res
intel·lectualment interessant al respecte.
>> Però imagini si vostè podria crear
aquest mateix program-- que,
com es pot inferir la classe de, probablement,
imprimeix "Hola, món" d'alguna manera o d'una altra índole.
Podem destil·lar aquesta mateixa idea en
només dues peces d'un trencaclosques, si es vol.
De fet, Scratch és interessant
perquè és aquest llenguatge gràfic.
Podeu arrossegar i deixar anar aquests
peces d'un trencaclosques que només enclavament
si té sentit lògic per fer-ho.
I així, en Scratch,
aviat veurem, això és
com es duria a terme aquest mateix
programa, amb només dues peces d'un trencaclosques
que més o menys fan el que diuen.
>> Però ja veurem en un moment que alguns
dels blocs de construcció que al·ludim
anteriorment i alguns més són tot el que
en última instància, constituiran
alguns dels nostres primers programes.
Tindrem coses
com acaba de functions--
accions que fan alguna cosa,
com dir hola, món.
Tindrem bucles,
coses que indueixen cicles
cop i un altre, de la mateixa manera que ho
ho va fer fa un moment amb la recerca
per Mike Smith.
Variables, com en l'àlgebra, si
tenir XOY, que poden emmagatzemar un nombre.
Doncs bé, en un programa, en realitat es pot
emmagatzemar més enllà dels nombres.

French: 
si souvent stupide
minuties qui n'a rien
intellectuellement intéressante à ce sujet.
>> Mais imaginez si vous pouviez créer
ce même program-- qui,
comme vous pouvez sorte de déduire, probablement
gravures "Bonjour, monde» en quelque sorte ou d'autres.
Nous pouvons distiller cette même idée en
seulement deux pièces de puzzle, si vous voulez.
En effet, Scratch est intéressant
parce qu'il est ce langage graphique.
Vous pouvez glisser et déposer ces
pièces de puzzle qui ne interlock
si elle est logique de le faire.
Et dans Scratch,
nous verrons bientôt, cela est
comment vous mettre en œuvre cette même
programme, avec seulement deux pièces de puzzle
que faire à peu près ce qu'ils disent.
>> Mais nous verrons dans un instant que certains
des blocs de construction que nous avons fait allusion
à l'heure et un peu plus sont tout ce qui
en fin de compte vont constituer
certains de nos premiers programmes.
Nous allons avoir des choses
comme functions-- juste
actions qui font quelque chose,
comme dire bonjour, monde.
Nous allons avoir des boucles,
des choses qui induisent des cycles
encore et encore, tout comme nous
a fait il y a un moment avec la recherche
pour Mike Smith.
Variables, comme en algèbre, si vous
avoir x ou y, qui peut stocker un certain nombre.
Eh bien, dans un programme, vous pouvez réellement
stocker plus que des chiffres.

German: 
so oft in nur dumm
Minutien, die nichts
intellektuell interessant darüber.
>> Aber wenn Sie sich vorstellen schaffen könnte
diese gleiche program-- die,
wie Sie Art könnte, wahrscheinlich folgern
druckt "Hallo, Welt" so oder so.
Wir können das gleiche Idee destillieren in
nur zwei Puzzleteile, wenn man so will.
Tatsächlich Scratch ist interessant
denn es ist diese grafische Sprache.
Sie können diese per Drag & Drop
Puzzle-Teile, die nur Verriegelung
wenn es logisch, sinnvoll ist, dies zu tun.
Und so in Scratch,
Wir werden bald sehen, das ist
wie würden Sie implementieren die gleiche
Programm, mit nur zwei Puzzleteile
das ist ziemlich viel zu tun, was sie sagen.
>> Aber wir werden in nur einem Augenblick sehen, dass einige
der Bausteine, die wir angespielt
zu früheren und ein paar mehr sind alles, was
schließlich gehen zu bilden
einige unserer frühesten Programme.
Wir gehen die Dinge zu haben,
wie functions-- nur
Aktionen, die etwas tun,
wie sagen, hallo, Welt.
Wir gehen Schleifen zu haben,
Dinge, die Zyklen induzieren
immer wieder, wie wir gerade
ein Moment habe vor mit der Suche
Mike Smith.
Variablen, wie in der Algebra, wenn Sie
haben x oder y, die eine Anzahl speichern kann.
Nun, in einem Programm, können Sie tatsächlich
speichern mehr als nur Zahlen.

Norwegian: 
så ofte i bare dumt
minutia som har ingenting
intellektuelt interessant om det.
>> Men tenk om du kunne lage
denne samme program-- som
som du kanskje slags antyde, sannsynligvis
utskrifter "Hei, verden" en eller annen måte.
Vi kan destillere den samme ideen i
bare to brikkene, hvis du vil.
Faktisk er Scratch interessant
fordi det er denne grafiske språket.
Du kan dra og slippe disse
Brikkene som bare interlock
om det er logisk fornuftig å gjøre det.
Og så i Scratch,
Vi vil snart se, dette er
hvordan du vil implementere det samme
program, med bare to brikkene
som stort sett gjøre hva de sier.
>> Men vi får se i løpet av et øyeblikk at noen
av byggesteinene som vi alluded
til tidligere og noen flere er alt som
til slutt kommer til å utgjøre
noen av de tidligste programmer.
Vi kommer til å ha ting
som functions-- bare
handlinger som gjør noe,
som sier hei, verden.
Vi kommer til å ha løkker,
ting som induserer sykluser
igjen og igjen, akkurat som vi
gjorde et øyeblikk siden med søking
for Mike Smith.
Variabler, som i algebra, hvis du
har x eller y, som kan lagre et nummer.
Vel, i et program, kan du faktisk
lagre mer enn bare tall.

Estonian: 
nii tihti lihtsalt loll
minutia, et pole midagi
intellektuaalselt huvitav selle kohta.
>> Aga kujutage ette, kui saad luua
Samal program--, mis
nagu te võib selline järeldada, ilmselt
pildid "Hello, world" ühel või teisel moel.
Me ei destilleerida, et sama ideed
vaid kaks puzzle tükki, kui soovite.
Tõepoolest, Scratch on huvitav
sest see on see graafiline keeles.
Võite lohistada need
puzzle tükki, et ainult omavahel tihedalt seotud
kui see muudab loogilisel teha.
Ja nii Scratch,
me kohe näha, et see on
kuidas oleks rakendada sama
programmi, vaid kaks puzzle tükki
et päris palju seda, mida nad ütlevad.
>> Aga me näeme vaid hetkeks, et mõned
ehituskivid, et me vihjas
varasemate ja veel mõned on kõik, mis
lõpuks hakkavad moodustama
mõned meie esimesel programme.
Me läheme on asju
nagu functions-- lihtsalt
meetmed, et teha midagi,
nagu tere öelda, maailmas.
Me läheme on silmad,
asju, mis põhjustavad tsüklit
ikka ja jälle, just nagu me
tegin hetk tagasi otsimise
Mike Smith.
Muutujad, nagu algebra, kui te
on x või y, mis mahutab number.
Noh, programmi, saab tegelikult
salvestada rohkem kui lihtsalt numbrid.

Arabic: 
في كثير من الأحيان في مجرد غبي
التفاصيل التافهة التي ليس لديها
اهتمام فكريا حول هذا الموضوع.
>> ولكن تخيل لو كنت قد تخلق
هذا نفس program-- التي،
كما قد النوع من الاستدلال، وربما
طباعة "مرحبا، العالم" بطريقة ما أو أخرى.
يمكننا استخلاص هذه الفكرة نفسها في
اثنين فقط من قطع اللغز، اذا صح التعبير.
في الواقع، خدش للاهتمام
لأنه هذه اللغة الرسومية.
يمكنك سحب وإسقاط هذه
قطع اللغز الذي التعشيق فقط
إذا كان من المنطقي منطقي للقيام بذلك.
وذلك في خدش،
سنرى قريبا، وهذا هو
كيف سيكون تنفيذ هذا نفسه
برنامج، مع قطع اللغز اثنين فقط
فعل ذلك إلى حد كبير ما يقولون.
>> ولكن سنرى في لحظة فقط أن بعض
من اللبنات أننا ألمح
لفي وقت سابق وعدد قليل من أكثر هي كل ما
في نهاية المطاف سوف تشكل
بعض من أقرب برامجنا.
ونحن في طريقنا لدينا أشياء
مثل functions-- فقط
الإجراءات التي تفعل شيئا،
مثل يقول مرحبا، العالم.
ونحن في طريقنا لديك الحلقات،
الأمور التي تحفز على دورات
مرة أخرى، ومرة ​​أخرى، مثلما نحن
فعلت منذ لحظة مع البحث
لمايك سميث.
المتغيرات، كما هو الحال في الجبر، إذا كنت
يكون س أو ص، التي يمكن تخزين عدد.
حسنا، في البرنامج، يمكنك فعلا
تخزين أكثر من مجرد أرقام.

Welsh: 
mor aml mewn dim ond dwp
minutia nad oes a wnelo
ddeallusol ddiddorol am y peth.
>> Ond dychmygwch pe gallech greu
yr un program-- sydd,
fel y byddech yn fath o casglu, yn ôl pob tebyg
printiau "Helo, byd" rhywsut neu'i gilydd.
Gallwn distill yr un syniad yn
dim ond dau ddarn pos, os mynnwch.
Yn wir, Scratch yn ddiddorol
am ei fod yn iaith graffigol hwn.
Gallwch llusgo a gollwng y rhain
darnau pos mai dim ond cyd-gloi
os yw'n gwneud synnwyr rhesymegol i wneud hynny.
Ac felly yn Scratch,
byddwn yn fuan yn gweld, mae hyn yn
sut y byddech yn gweithredu'r bod yr un
rhaglen, gyda dim ond dau ddarn pos
hynny 'n bert lawer gwneud yr hyn maent yn ei ddweud.
>> Ond byddwn yn gweld mewn dim ond eiliad bod rhai
o'r blociau adeiladu yr ydym yn cyfeirio atynt
i cynharach ac ychydig mwy i gyd yn y
yn y pen draw yn mynd i ffurfio
rhai o'n rhaglenni cynharaf.
Rydym yn mynd i gael pethau
fel functions-- unig
camau gweithredu sy'n gwneud rhywbeth,
fel ddweud helo, byd.
Rydym yn mynd i gael dolenni,
pethau sy'n cymell cylchoedd
dro ar ôl tro, yn union fel rydym yn
Gwnaeth funud yn ôl gyda chwilio
i Mike Smith.
Newidynnau, fel mewn algebra, os ydych yn
rhaid x neu y, sy'n gallu storio rhif.
Wel, mewn rhaglen, gallwch mewn gwirionedd
storio mwy na dim ond rhifau.

Italian: 
così spesso in solo stupido
minuzia che non ha nulla
intellettualmente interessante a questo proposito.
>> Ma immaginate se si potesse creare
questo stesso program-- che,
come si potrebbe tipo di inferire, probabilmente
stampe "Ciao, mondo", un modo o nell'altro.
Siamo in grado di distillare la stessa idea in
solo due pezzi del puzzle, se si vuole.
Infatti, Scratch è interessante
perché è questo linguaggio grafico.
È possibile trascinare e rilasciare questi
pezzi di un puzzle che solo interlock
se ha senso logico per farlo.
E così nel Scratch,
vedremo presto, questo è
come si potrebbe implementare la stessa
programma, con solo due pezzi del puzzle
che praticamente fare quello che dicono.
>> Ma vedremo tra un momento che alcuni
degli elementi costitutivi che abbiamo accennato
in precedenza e pochi altri sono tutto ciò che
in ultima analisi, stanno andando a costituire
alcuni dei nostri primi programmi.
Stiamo per avere le cose
come functions-- solo
azioni che fanno qualcosa,
come dire ciao, mondo.
Stiamo per avere cicli,
cose che inducono cicli
più e più volte, proprio come noi
ha fatto un momento fa con la ricerca
per Mike Smith.
Le variabili, come in algebra, se si
hanno xoy, in grado di memorizzare un numero.
Ebbene, in un programma, si può effettivamente
memorizzare più di semplici numeri.

Thai: 
จึงมักจะในเวลาเพียงโง่
minutia ที่มีอะไร
ความรู้ที่น่าสนใจเกี่ยวกับเรื่องนี้
>> แต่คิดว่าคุณสามารถสร้าง
นี้ program-- เดียวกันซึ่ง
เป็นชนิดที่คุณอาจอนุมานอาจ
พิมพ์ "สวัสดีโลก" อย่างใดหรืออื่น ๆ
เราสามารถกลั่นความคิดเดียวกันเข้า
เพียงสองชิ้นส่วนปริศนาถ้าคุณจะ
อันที่จริงรอยขีดข่วนเป็นที่น่าสนใจ
เพราะมันเป็นภาษากราฟิกนี้
คุณสามารถลากและวางเหล่านี้
ชิ้นส่วนปริศนาว่ามีเพียงเชื่อมต่อกัน
ถ้ามันทำให้รู้สึกตรรกะที่จะทำเช่นนั้น
และดังนั้นในเกา
เราเร็ว ๆ นี้จะเห็นนี้เป็น
วิธีการที่คุณจะใช้ที่เดียวกัน
โปรแกรมมีเพียงสองชิ้นส่วนปริศนา
ที่สวยมากทำในสิ่งที่พวกเขากล่าวว่า
>> แต่เราจะเห็นในเวลาเพียงสักครู่ว่าบางส่วน
ของการก่อสร้างตึกที่เราพูดพาดพิง
ไปก่อนหน้านี้และอีกไม่กี่เป็นสิ่งที่
ในท้ายที่สุดจะเป็นการ
บางโปรแกรมที่เก่าแก่ที่สุดของเรา
เรากำลังจะมีสิ่งที่
เช่น functions-- เพียง
การกระทำที่จะทำบางสิ่งบางอย่าง
เช่นกล่าวสวัสดีโลก
เรากำลังจะมีลูป
สิ่งที่ทำให้เกิดวงจร
อีกครั้งและอีกครั้งเช่นเดียวกับเรา
ไม่สักครู่ที่ผ่านมากับการค้นหา
สำหรับไมค์สมิ ธ
ตัวแปรเช่นในพีชคณิตถ้าคุณ
มี X หรือ Y ที่สามารถจัดเก็บตัวเลข
ทั้งในโปรแกรมที่คุณสามารถจริง
เก็บมากกว่าเพียงตัวเลข

Serbian: 
тако често у само глуп
Минутиа да нема ништа
интелектуално занимљиво о томе.
>> Али замислите да бисте могли да креирате
та иста програм-- који,
као што можда мало закључити, вероватно
штампа "Здраво, свете" на неки начин.
Можемо дестилирати ту исту идеју у
само два пуззле пиецес, ако хоћете.
Заиста, Огреби је занимљиво
зато што је то графички језика.
Можете драг анд дроп то
пуззле пиецес да само блокада
да ли има логично да то учине.
И тако у Сцратцх,
видећемо, то је
како би спровести исте
Програм, са само два слагалице
да углавном радимо оно што кажу.
>> Али видећемо за тренутак да неки
од грађевних блокова које смо алудирали
раније и још неколико су све то
на крају ће представљати
неки од наших најранијих програма.
Ми ћемо имати ствари
као фунцтионс-- само
радње које раде нешто,
као поздрави, свет.
Ми ћемо имати петље,
ствари које изазивају циклуса
опет и опет, само ми волимо
да ли малопре претраживање
за Мике Смитх.
Варијабле, као што је у алгебри, ако вас
има Кс или И, које могу меморисати број.
Па, у програму, ви заправо могу
чува више од само бројевима.

Slovak: 
tak často v blbosť
markante, ktorý nemá nič spoločné
intelektuálne zaujímavé o tom.
>> Ale predstavte si, že by ste mohli vytvoriť
Tento rovnaký program--, ktoré
ako by sa mohlo trochu vyvodiť, pravdepodobne
vytlačí "Hello, world" tak či onak.
Môžeme páliť, že rovnaký nápad do
len dva kúsky skladačky, ak chcete.
V skutočnosti, Scratch je zaujímavé
pretože je to grafický jazyk.
Môžete drag and drop nich
skladačky, že iba blokovanie
ak to dáva logický zmysel, aby tak urobili.
A tak vo Scratch,
budeme čoskoro vidieť, to je
ako by ste implementovať ten istý
Program, s iba dvoma dielmi skladačky
že do značnej miery to, čo hovoria.
>> Ale uvidíme za chvíľu, že niektoré
zo stavebných blokov, ktoré sme narážal
k skôr a niektoré ďalšie sú všetko
nakoniec budú predstavovať
niektoré z našich prvých programov.
Budeme mať veci
ako functions-- len
akcie, ktoré niečo robiť,
ako pozdraviť svet.
Budeme mať slučky,
veci, ktoré indukujú cykly
znovu a znovu, rovnako ako my
urobil pred chvíľou s vyhľadávaním
Mike Smith.
Premenné, ako v algebre, ak vás
majú X alebo Y, ktoré možno uložiť číslo.
No, v programe, môžete skutočne
uložiť viac než len číslami.

Russian: 
так часто в просто глупо
мелочах, что не имеет ничего
интеллектуально интересно об этом.
>> Но представьте себе, если вы могли бы создать
это же program--, который,
как можно было бы предположить, своего рода, вероятно,
печатает "Привет, мир", так или иначе.
Мы можем перегонять ту же самую идею в
только две части головоломки, если вы будете.
Действительно, Царапина интересно
потому что это это графический язык.
Вы можете перетащить эти
кусочки головоломки, которые только интерлок
если он имеет логический смысл сделать это.
И поэтому в пустом месте,
мы скоро увидим, это
как вы бы реализовать тот же
Программа, с помощью всего двух частей головоломки
что в значительной степени делать то, что они говорят.
>> Но мы увидим в мгновение, что некоторые
строительных блоков, которые мы которых шла речь
ранее и несколько более все, что
в конечном счете, собираются составлять
некоторые из наших ранних программ.
Мы будем иметь вещи
как functions-- просто
действия, которые делают что-то,
как сказать привет, мир.
Мы будем иметь петли,
вещи, которые вызывают циклы
снова и снова, так же, как мы
сделал минуту назад с поиском
Майк Смит.
Переменные, как в алгебре, если вы
есть х или у, которые могут сохранить номер.
Ну, в программе, вы можете на самом деле
хранить больше, чем просто цифры.

Bulgarian: 
толкова често в просто глупав
дреболии, че няма нищо
интелектуално интересно за него.
>> Но представете си, ако можете да създадете
същата program-- които
както може би си вид заключим, вероятно
отпечатъци "Здравей, свят" един или друг начин.
Ние можем да дестилират, че същата идея в
само две парчета пъзел, ако щете.
Наистина, Scratch е интересно
защото това е този графичен език.
Можете да влачите и пускате тези
пъзел парчета, които само блокировка
ако го прави логически смисъл да го правят.
И така, в самото начало,
ние скоро ще видите, че това е
как ще приложи същата
програма, само с две парчета пъзел
че доста много прави това, което те казват.
>> Но ще видим в един момент, че някои
на градивните елементи, които ние намекнато
до по-рано и още няколко са всичко, което
в крайна сметка ще се представлява
някои от нашите най-ранни програми.
Отиваме да има неща,
като functions-- просто
действия, които правят нещо,
като кажа здрасти, свят.
Отиваме да имат вериги,
неща, които предизвикват цикли
отново и отново, просто ни харесва
направих преди малко с търсенето
за Майк Смит.
Променливи, като по алгебра, ако
Трябва х или у, които могат да съхраняват редица.
Е, в една програма, която действително може да
съхранява повече, отколкото само номера.

Modern Greek (1453-): 
τόσο συχνά σε απλά ηλίθια
λεπτομέρειας που δεν έχει τίποτα
πνευματικά ενδιαφέροντα γι 'αυτό.
>> Αλλά φανταστείτε εάν θα μπορούσατε να δημιουργήσετε
αυτό το ίδιο program-- οποία,
όπως μπορείτε να το είδος της συμπεράνουμε, πιθανώς
τυπώνει "Hello, world» με κάποιο τρόπο ή τον άλλο.
Μπορούμε να απόσταξη την ίδια ιδέα σε
μόλις δύο κομμάτια του παζλ, αν θέλετε.
Πράγματι, Scratch είναι ενδιαφέρουσα
γιατί είναι αυτή η γραφική γλώσσα.
Μπορείτε να μεταφέρετε αυτά
κομμάτια του παζλ που μόνο interlock
αν κάνει λογικό νόημα να το πράξει.
Και έτσι το Ξυστό,
θα δούμε σύντομα, αυτό είναι
πώς θα εφαρμόσουν το ίδιο
πρόγραμμα, με μόνο δύο κομμάτια του παζλ
ότι λίγο πολύ κάνουμε ό, τι λένε.
>> Αλλά θα δούμε ακριβώς σε μια στιγμή που ορισμένοι
από τα δομικά στοιχεία που υπαινίχθηκε
με τις προηγούμενες και μερικές ακόμα είναι όλα αυτά
τελικά, πρόκειται να αποτελέσουν
μερικά από τα πρώτα προγράμματα μας.
Εμείς πάμε για να έχουν τα πράγματα
όπως functions-- μόνο
ενέργειες που κάνουμε κάτι,
όπως λένε γειά σου, τον κόσμο.
Εμείς πάμε για να έχουν βρόχους,
πράγματα που προκαλούν κύκλους
ξανά και ξανά, ακριβώς όπως εμείς
έκανε πριν από λίγο με την αναζήτηση
για Mike Smith.
Μεταβλητών, όπως στην άλγεβρα, αν
έχουν x ή y, που μπορεί να αποθηκεύσει έναν αριθμό.
Λοιπόν, σε ένα πρόγραμμα, μπορείτε πραγματικά
αποθηκεύουν περισσότερο από απλώς αριθμούς.

French: 
Vous pouvez stocker des mots et des phrases
et et les graphiques d'autres choses encore.
Les expressions booléennes, juste
questions-- oui ou non, vrai ou faux.
Conditions, les décisions de prise
sur la base de ces oui / pas de réponse.
>> Et puis les choses plus fantaisistes comme
tableau et les discussions et les événements
et un certain nombre d'autres
les caractéristiques, mais qui toutes
carte très bien à très
blocs sympathiques comme celui-ci.
Cela va être une fonction, un
pièce de puzzle pourpre qui dit juste
ce que son nom est-- dans ce cas, par exemple.
Et puis souvent, il y a
une boîte blanche que vous
peut taper ou glisser une certaine valeur dans.
Et voilà ce qui est généralement
appelé un argument ou un paramètre.
Il est une façon de modifier la
comportement par défaut d'un puzzle
morceau ou d'une fonction de sorte qu'il ne
quelque chose de personnalisé pour vous comme dire,
bonjour, monde ou bonjour, Andy ou bonjour,
Jason ou une autre phrase à la place.
>> Si vous voulez dire que
lot-- littéralement forever--
vous pouvez prendre une autre
pièce de puzzle appelé à jamais
et juste en sandwich la
deux ensemble comme ça.
Et cette boucle, comme l'image suggère,
signifie simplement dire bonjour, monde pour toujours,
Encore et encore et encore.
Ou, si vous voulez seulement faire une
nombre fini de fois, comme 50 fois,
il va y avoir un autre casse-tête
pièce pour that-- répéter 50 fois.

Hungarian: 
Tárolhat a szavak és mondatok
és grafikai és egyéb dolgok is.
Logikai kifejezések, csak
questions-- igen vagy nem, igaz vagy hamis.
Feltételek, döntéseket
ezek alapján igen / nem választ.
>> És akkor cifrább dolgok, mint a
tömb és szálak és események
és tetszőleges számú egyéb
funkciókat, de amelyek mindegyike
Térkép szépen a nagyon
barátságos blokkok, mint ez.
Ez lesz a funkciója, a
lila puzzle darab, csak azt mondja,
mi a neve is-- ebben az esetben, mondjuk.
És akkor gyakran van
egy fehér doboz, amit
írja be vagy húzza néhány értéket.
És ez az, ami általában
hívott egy érv, vagy egy paramétert.
Ez egy módja annak megváltoztatására
alapértelmezett viselkedését egy puzzle
darab vagy egy funkció, így nem
valami egyedi az Ön számára, mintha azt mondanánk,
hello, világ, vagy hello, Andy vagy hello,
Jason vagy más mondat helyett.
>> Ha azt szeretnénk, hogy azt mondják, hogy a
lot-- szó forever--
akkor újabb
puzzle darab úgynevezett örökre
és csak szendvics a
kettő együtt, mint ez.
És ez hurok, mint a kép is mutatja,
azt jelenti, csak azt mondom hello, világ örökre,
újra és újra és újra.
Vagy ha csak akar csinálni egy
véges számú alkalommal, mint 50-szer,
ott lesz egy másik puzzle
darab hogy-- ismételjük 50 alkalommal.

English: 
You can store words and sentences
and graphics and other things still.
Boolean expressions, just
questions-- yes or no, true or false.
Conditions, making decisions
based on those yes/no answers.
>> And then fancier things like
array and threads and events
and any number of other
features, but all of which
map very nicely to very
friendly blocks like this.
This is going to be a function, a
purple puzzle piece that just says
what its name is-- in this case, say.
And then often, there's
a white box that you
can type in or drag some value into.
And that's what's generally
called an argument or a parameter.
It's a way of altering the
default behavior of a puzzle
piece or a function so that it does
something custom for you like saying,
hello, world or hello, Andy or hello,
Jason or some other sentence instead.
>> If you want to say that a
lot-- literally forever--
you can take another
puzzle piece called forever
and just sandwiched the
two together like this.
And that loop, as the picture suggests,
means just say hello, world forever,
again and again and again.
Or, if you only want to do it a
finite number of times, like 50 times,
there's going to be another puzzle
piece for that-- repeat 50 times.

Icelandic: 
Þú getur geymt orð og setningar
og grafík og öðrum hlutum enn.
Boolean tjáning, bara
questions-- já eða nei, satt eða ósatt.
Skilyrði, taka ákvarðanir
byggt á þeim já / nei svör.
>> Og þá áhugamaður hlutina eins
array og þræði og viðburðir
og allir tala um annað
lögun, en allt sem
kortleggja mjög fallega til mjög
vingjarnlegur blokkir eins og þetta.
Þetta er að fara til vera a fall,
fjólublátt ráðgáta stykki sem bara segir
hvað nafn hennar is-- í þessu tilfelli, segja.
Og þá oft, það er
hvítt kassi sem þér
getur slegið inn eða draga sumir gildi í.
Og það er það sem er almennt
kallast rök eða breytu.
Það er leið til að breyta því
sjálfgefið hegðun þraut
stykki eða fall þannig að það er
eitthvað sérsniðin fyrir þig eins og að segja,
halló, heimur eða halló, Andy eða halló,
Jason eða einhver annar málsliður í staðinn.
>> Ef þú vilt segja að
lot-- bókstaflega forever--
þú getur tekið annað
púsluspil stykki sem kallast eilífu
og bara samloka á
tveir saman eins og þetta.
Og það lykkja, eins og myndin gefur til kynna,
þýðir bara að segja halló, heimur eilífu,
aftur og aftur og aftur.
Eða, ef þú vilt bara að gera það
tímabundið fjöldi af sinnum, eins og 50 sinnum,
það er að fara að vera annar ráðgáta
stykki fyrir that-- endurtaka 50 sinnum.

Persian: 
شما می توانید کلمات و جملات ذخیره
و گرافیک و چیزهای دیگر هنوز هم.
عبارات بولی، فقط
questions-- آری یا نه، درست یا غلط.
شرایط، تصمیم گیری
بر اساس آن بله / خیر پاسخ.
>> و چیزهایی سپس خیال باف مانند
آرایه و موضوعات و حوادث
و هر تعداد از دیگر
ویژگی های، اما همه از آن
نقشه بسیار خوبی به بسیار
بلوک های دوستانه مثل این.
این است برای رفتن به یک تابع، یک
قطعه پازل بنفش که فقط می گوید:
که نام آن is-- در این مورد، می گویند.
و پس از آن در اغلب موارد، وجود دارد
یک جعبه سفید است که شما
می توانید در نوع و یا برخی از ارزش کشیدن را.
و این چیزی است که به طور کلی
نام یک استدلال یا پارامتر.
این یک راه برای تغییر است
رفتار پیش فرض از یک پازل
قطعه و یا یک تابع به طوری که آن را
چیزی سفارشی برای شما مثل کرد و گفت،
سلام، جهان و یا سلام، اندی و یا سلام،
جیسون و یا برخی از جمله دیگر به جای آن.
>> اگر می خواهید می گویند که یک
lot-- به معنای واقعی کلمه forever--
شما می توانید یکی دیگر از
قطعه پازل به نام برای همیشه
و فقط ساندویچ
این دو با هم مثل این.
و حلقه، به عنوان تصویر نشان می دهد،
یعنی فقط می گویند سلام، جهان برای همیشه،
دوباره و دوباره و دوباره.
یا، اگر شما فقط می خواهید به انجام آن
تعداد متناهی از بار، مانند 50 بار،
رفتن به یکی دیگر از پازل وجود دارد
قطعه برای که-- 50 بار تکرار کنید.

Malay (macrolanguage): 
Anda boleh menyimpan perkataan dan ayat
dan grafik dan lain-lain masih.
ungkapan Boolean, hanya
questions-- ya atau tidak, benar atau palsu.
Syarat ini, keputusan membuat
berdasarkan kepada orang-orang ya / tidak jawapan.
>> Dan perkara-perkara kemudian pelamun seperti
pelbagai dan benang dan peristiwa
dan apa-apa bilangan lain
ciri-ciri, tetapi semua yang
peta sangat baik untuk sangat
blok mesra seperti ini.
Ini akan menjadi fungsi,
sekeping teka-teki ungu yang hanya berkata
apa namanya is-- dalam kes ini, katakan.
Dan kemudian sering, ada
kotak putih yang anda
boleh masuk ke dalam atau seret beberapa nilai ke dalam.
Dan itulah apa yang umumnya
dipanggil hujah atau parameter.
Ia adalah satu cara untuk mengubah
kelakuan lalai daripada teka-teki
bahagian atau fungsi sehingga tidak
sesuatu adat untuk anda suka berkata,
hello, dunia atau hello, Andy atau hello,
Jason atau beberapa ayat lain sebagai gantinya.
>> Jika anda ingin mengatakan bahawa
lot-- literal forever--
anda boleh mengambil satu lagi
sekeping teka-teki yang dipanggil selama-lamanya
dan hanya diapit yang
dua bersama-sama seperti ini.
Dan gelung itu, seperti gambar yang mencadangkan,
ertinya hanya bertanya khabar, dunia selama-lamanya,
lagi dan lagi dan lagi.
Atau, jika anda hanya mahu melakukannya yang
nombor terhingga kali, seperti 50 kali,
ada akan menjadi teka-teki yang lain
keping untuk bahawa- mengulangi 50 kali.

Latvian: 
Jūs varat uzglabāt vārdus un teikumus
un grafikas un citas lietas joprojām.
Būla izteiksmes, tikko
questions-- jā vai nē, patiess vai nepatiess.
Nosacījumus, pieņemot lēmumus
pamatojoties uz šiem jā / nē atbildes.
>> Un tad mīļotājs lietas, piemēram,
masīvs un diegi un notikumi
un neierobežotu skaitu citu
pazīmes, bet visi no kuriem
karti ļoti labi ļoti
draudzīgas bloķē patika to.
Tas būs funkcija A
violeta puzzle gabals, kas vienkārši saka
ko tās nosaukums is-- šajā gadījumā teikt.
Un tad bieži vien, tur ir
balta kaste, kas jums
varat ierakstīt vai velciet kādu vērtību vērā.
Un tas, ko tas vispār
sauc par argumentu vai parametru.
Tas ir veids, kā izmainīt
Noklusējuma uzvedība puzzle
gabals vai funkcija tā, ka tas
kaut pasūtījuma jums tāpat kā teikt,
hello, pasaules vai hello, Andy vai hello,
Jason vai kādu citu soda vietā.
>> Ja jūs vēlaties teikt, ka
lot-- burtiski forever--
Jūs varat veikt citu
puzzle gabals sauc uz visiem laikiem
un tikai iestiprināta
divi kopā, kā šis.
Un ka cilpa, jo aina liecina,
nozīmē tikai teikt hello, pasaule uz visiem laikiem,
atkal un atkal un atkal.
Vai, ja jūs tikai vēlaties darīt to
ierobežots skaits reižu, piemēram, 50 reizes,
tur būs vēl viens puzzle
gabals that-- atkārtot 50 reizes.

Urdu: 
آپ کے الفاظ اور جملوں محفوظ کر سکتے ہیں
اور اب بھی گرافکس اور دوسری چیزوں کے.
بولین اظہار، صرف
questions-- ہاں یا نہیں، صحیح یا غلط.
ضوابط، سازی کے فیصلوں
ان لوگوں کے ہاں / نہیں جوابات پر مبنی.
>> طرح اور پھر اچھے چیزیں
سرنی اور موضوعات اور واقعات
اور دوسرے کی کسی بھی تعداد
خصوصیات، لیکن جن میں سے سب
بہت سے بہت اچھی طرح نقشہ
اس طرح سے دوستانہ بلاکس.
یہ ایک تقریب، ایک ہونے جا رہا ہے
صرف کا کہنا ہے کہ جامنی رنگ پہیلی ٹکڑا
اس کا نام اس معاملے میں is-- کیا، کیا کہنا.
اور پھر اکثر، وہاں ہے
ایک سفید باکس تمہیں وہ
میں ٹائپ یا میں کچھ قدر ھیںچیں کر سکتے ہیں.
اور یہ کہ عام طور پر ہے کیا ہے
ایک دلیل یا ایک پیرامیٹر کو بلایا.
اس تبدیلی کا ایک طریقہ ہے
ایک پہیلی کے ڈیفالٹ رویے
ٹکڑا یا اس سے فرق پڑتا ہے تا کہ ایک تقریب
آپ کے لئے کچھ اپنی مرضی کہہ طرح،
ہیلو، دنیا یا ہیلو، اینڈی یا ہیلو،
جیسن یا اس کے بجائے کچھ دوسرے جملے کی.
>> آپ کو ایک کہنا چاہتے ہیں تو
lot-- لفظی forever--
آپ کو ایک اور لے جا سکتے ہیں
پہیلی ٹکڑا ہمیشہ کے لئے کہا جاتا ہے
اور صرف پھنسے
دوسرے کے ساتھ اس طرح دو.
اور یہ کہ لوپ، تصویر، سے پتہ چلتا ہے
صرف ہیلو کہنے کا مطلب، دنیا ہمیشہ،
دوبارہ اور بار بار.
یا، اگر آپ کو یہ ایک ایسا کرنا چاہتے ہیں تو
اوقات کی محدود تعداد، 50 بار کی طرح،
ایک اور پہیلی ہونے جا رہا ہے
that-- ٹکڑا 50 بار دہرائیں.

Czech: 
Můžete ukládat slov a vět
a grafiky a další věci v klidu.
Logické výrazy, jen
questions-- ano nebo ne, true nebo false.
Podmínky, rozhodnutí making
založené na těchto ano / ne odpovědi.
>> A pak milovník věci, jako je
array a nitě a události
a jakýkoliv počet jiných
vlastnosti, ale to vše
Pro velmi pěkně do velmi
přátelské bloky takhle.
To bude funkci, je
fialová kousek skládačky, který jen říká,
co její název je-- v tomto případě říci.
A pak často, je tu
bílý rámeček, který vás
můžete zadat nebo tažením nějakou hodnotu do.
A to je to, co je všeobecně
volal argument nebo parametr.
Je to způsob, jak se změnila
Výchozí chování puzzle
kus, nebo tak, že to dělá funkce
něco na zakázku pro vás jako říkat,
Dobrý den, world nebo Dobrý den, Andy nebo Dobrý den,
Jason nebo nějaký jiný věta místo.
>> Chcete-li říci, že
lot-- doslova forever--
si můžete vzít další
skládačky s názvem navždy
a právě vloženo
dva takhle spolu.
A to smyčka, protože obraz naznačuje,
znamená jen pozdravit, svět navždy,
znovu a znovu a znovu.
Nebo, pokud si jen chcete udělat to
konečný počet opakování, stejně jako 50 krát,
Je tu bude další puzzle
kus pro že-- opakujte 50 krát.

Telugu: 
మీరు పదాలు మరియు వాక్యాలు నిల్వ చేయవచ్చు
మరియు గ్రాఫిక్స్ మరియు ఇతర విషయాలు ఇప్పటికీ.
బూలియన్ వ్యక్తీకరణలు, కేవలం
అవును questions-- లేదా ఏ, నిజమైన లేదా తప్పుడు.
పరిస్థితులు, మేకింగ్ నిర్ణయాలు
ఆ అవును / కాదు సమాధానాలు ఆధారంగా.
>> వంటి ఆపై ఫ్యాన్సియెర్స్ విషయాలు
శ్రేణి మరియు దారాలు మరియు సంఘటనలు
మరియు ఇతర ఎన్ని
లక్షణాలు, కానీ ఇవన్నీ
చాలా చాలా చక్కగా మ్యాప్
ఈ వంటి స్నేహపూర్వక బ్లాక్స్.
ఈ ఒక ఫంక్షన్, ఒక అవతరిస్తుంది
కేవలం చెప్పారు పర్పుల్ పజిల్ ముక్క
దాని పేరు ఈ కేసులో మాదిరిగా ఏమి చెబుతారు.
ఆపై తరచుగా ఉంది
వైట్ బాక్స్ మీరు ఆ
టైప్ లేదా లోకి కొన్ని విలువ లాగవచ్చు.
మరియు ఆ సాధారణంగా ఏమిటి
ఒక వాదన లేదా పారామితి అని.
ఇది మార్పుచెయ్యటం ఒక మార్గం
ఒక పజిల్ యొక్క డిఫాల్ట్ ప్రవర్తన
ముక్క లేదా ఒక ఫంక్షన్ కనుక
మీరు ఏదో కస్టమ్ సామెత వంటిది,
హలో, ప్రపంచం లేదా హలో, ఆండీ లేదా హలో,
జాసన్ లేదా బదులుగా కొన్ని ఇతర వాక్యం.
>> మీరు ఒక చెప్పాలనుకుంటే
lot-- అక్షరాలా forever--
మీరు మరొక పడుతుంది
ఎప్పటికీ అని పజిల్ ముక్క
మరియు కేవలం ఉంచి
కలిసి ఈ వంటి రెండు.
మరియు ఆ లూప్, చిత్రాన్ని సూచించినట్లు,
కేవలం హలో చెప్పండి అంటే, ప్రపంచంలో ఎప్పటికీ
మళ్ళీ, మళ్ళీ, మళ్ళీ.
లేదా, మీరు మాత్రమే ఒక చేయాలనుకుంటున్నారా ఉంటే
సార్లు పరిమిత సంఖ్య 50 సార్లు వంటి,
మరొక పజిల్ ఉన్నట్లు జరగబోతోంది
ఆ ముక్క 50 సార్లు పునరావృతం.

Esperanto: 
Vi povas stoki vortoj kaj frazoj
kaj grafikaĵoj kaj aliaj aĵoj ankoraŭ.
Buleaj esprimoj, ĵus
questions-- jes aŭ ne, vera aŭ malvera.
Kondiĉoj, farado decidoj
bazitaj sur tiuj jes / ne respondoj.
>> Kaj tiam amatoro aĵoj
tabelo kaj fadenoj kaj eventoj
kaj kiom ajn da aliaj
trajtoj, sed ĉiuj el kiuj
mapi tre bele por tre
amika blokoj ŝatas tion.
Ĉi tuj esti funkcio,
purpura enigmo peco kiu ĵus diras
kion lia nomo is-- tiukaze, diru.
Kaj tiam ofte, ekzistas
blanka skatolo kiu vin
povas entajpi aŭ treni iu valoro en.
Kaj tio estas kio estas ĝenerale
nomita argumento aŭ parametro.
Ĝi estas maniero de ŝanĝi la
defaŭlta konduto de puzlo
peco aŭ funkcio tiel ke ĝi faras
io kutimo por vi ŝatas diri:
saluton, mondo aŭ saluton, Andy aŭ saluton,
Jason aŭ alian frazo anstataŭe.
>> Se vi volas diri ke
lot-- laŭvorte forever--
vi povas preni alian
enigmo peco nomita ĉiam
kaj ĝuste krampitaj la
du kune tiel.
Kaj ke buklo, kiel la bildo sugestas,
signifas nur diru saluton, mondo ĉiam,
denove kaj denove kaj denove.
Aŭ, se vi nur volas fari ĝin
finia nombro de fojoj, kiel 50 fojojn,
tie tuj estos alia enigmo
peco por that-- ripeti 50 fojoj.

Polish: 
Można przechowywać słów i zdań
oraz grafiki i inne rzeczy martwych.
Wyrażenia logiczne, po prostu
questions-- tak lub nie, prawda lub fałsz.
Warunki, podejmowanie decyzji
na podstawie tych odpowiedzi tak / nie.
>> A następnie bardziej wyszukane rzeczy jak
Tablica i wątków i wydarzeń
Dowolna liczba innych
cechy, ale z których
mapa bardzo ładnie bardzo
przyjazne bloki lubią to.
To będzie funkcją, A
fioletowy kawałek układanki, który po prostu mówi
co jego nazwa is-- w tym przypadku powiedzieć.
A potem często tam
białe pole, które Cię
Można wpisać lub przeciągnij jakąś wartość do.
A to, co jest na ogół
zwany argument lub parametru.
Jest to sposób na zmianę
Domyślne zachowanie puzzle
fragment lub funkcji, tak że nie
coś zwyczaj podoba Ci się mówiąc:
hello, world i cześć, Andy i cześć,
Jason lub inne zdanie zamiast.
>> Jeśli chcesz powiedzieć, że
lot-- dosłownie forever--
można wziąć kolejny
kawałek układanki o nazwie wiecznie
i po prostu wciśnięta
dwa razem w ten sposób.
I to pętla, ponieważ obraz sugeruje,
oznacza po prostu powiedzieć cześć, świat na zawsze,
znowu i znowu i znowu.
Albo, jeśli tylko chcesz zrobić to
skończoną ilość razy, tak jak 50 razy,
nie będzie to kolejna zagadka
kawałek dla that-- powtórz 50 razy.

Latin: 
Vos can reponunt verborum et sententiarum
tamen et aliis graphics.
Boolean, quemadmodum
questions-- necne, verum esse aut falsum.
Tempestas, iudicia
ex illis assentatoribus / no responsa.
>> Et tunc sicut daynte
et rerum et ordine fila
et de alio aliquo
lineamentis, sed et omnes, qui
ad map longe subtilius ipso
amica cuneos, sicut hic.
Hoc futurum munus
frustrum puzzle est quod dicit, purpura,
quod nomen is-- in hoc casu, dic.
Et saepe, non est
white te
modicum vel trahunt in can typus.
Et quid est quod plerumque
signo dicitur argumentum.
Suus modus mutantibus
default moribus a puzzle
functio alterive cassis aut ita quod
quod vectigal vobis placet, dicens:
Salve, Salve, sive mundus, sive salve Andy,
Iasonem et quosdam alios pro sententia.
>> Si vis dicere
lot-- litteram in aeternum
potes alterius
frustrum puzzle dicitur in aeternum,
et sicut in sandwiched
ut haec duo simul.
Et ansam veniat, sicut pictura Innuit
quod sit dicere salve, aeternum,
iterum et iterum et iterum.
Aut si ad ea tantum
finities replicatum quasi L temporibus
Pompeius se futurum sit
partes enim dicere that-- L temporibus.

Tamil: 
நீங்கள் வார்த்தைகள் மற்றும் தண்டனை சேமிக்க முடியும்
மற்றும் கிராபிக்ஸ் மற்றும் பிற விஷயங்கள் இன்னும்.
பூலியன் வெளிப்பாடுகள், வெறும்
ஆம் questions-- அல்லது இல்லை, உண்மை அல்லது பொய்.
நிபந்தனைகள், தயாரித்தல் முடிவுகளை
அந்த ஆம் / இல்லை பதில்களை அடிப்படையாக.
>> போன்ற பின்னர் ஆர்வலராக விஷயங்கள்
வரிசை மற்றும் இழைகள் மற்றும் நிகழ்வுகளை
மற்றும் பிற எந்த எண்
அம்சங்கள், ஆனால் இது அனைத்து
மிகவும் மிகவும் நன்றாக கண்டறிவதில்
இது போன்ற நட்பு தொகுதிகள்.
இந்த ஒரு சார்பு, ஒரு இருக்க போகிறது
தான் என்கிறார் அந்த ஊதா புதிர் துண்டு
அதன் பெயரை இந்த வழக்கில் ஆகிறது என்ன, சொல்ல.
பின்னர் அடிக்கடி, அங்கு
ஒரு வெள்ளை பெட்டியில் நீங்கள் என்று
தட்டச்சு அல்லது ஒரு சில மதிப்பு இழுக்க முடியும்.
அந்த பொதுவாக தான் என்ன
ஒரு வாதம் அல்லது ஒரு அளவுரு என்று.
அது மாற்றுவதன் ஒரு வழி
ஒரு புதிர் முன்னிருப்பு நடத்தையை
துண்டு அல்லது அது என்று ஒரு செயல்பாடு
நீங்கள் ஏதாவது விருப்ப, சொல்லவிரும்பவில்லை
ஹலோ, உலக அல்லது ஹலோ, ஆண்டி அல்லது ஹலோ,
ஜேசன் அல்லது அதற்கு பதிலாக வேறு சில தண்டனை.
>> நீங்கள் ஒரு சொல்ல வேண்டும் என்றால்
lot-- மொழியில் forever--
நீங்கள் மற்றொரு எடுக்க முடியும்
புதிர் துண்டு எப்போதும் என்று
மற்றும் இடையீட்டு
ஒன்றாக இந்த மாதிரி இரண்டு.
என்று வளைய, படம், குறிப்பிடுவதுபோல்
ஹலோ சொல்ல பொருளைத்தான் உலக என்றென்றும்,
மீண்டும், மீண்டும், மீண்டும்.
அல்லது, நீங்கள் மட்டும் அதை ஒரு செய்ய விரும்பினால்
முறை வரையறு எண், 50 முறை போன்ற,
மற்றொரு புதிர் இருக்க நடக்கிறது
அப்படி துண்டு 50 முறை மீண்டும்.

Danish: 
Du kan gemme ord og sætninger
og grafik og andre ting stille.
Boolske udtryk, bare
questions-- ja eller nej, sandt eller falsk.
Betingelser, beslutninger lave
baseret på disse ja / nej svar.
>> Og derefter mere avanceret ting som
array og tråde og arrangementer
og et vilkårligt antal andre
funktioner, men som alle
kort meget pænt til meget
venlige blokke som denne.
Dette vil være en funktion, en
lilla brik, der bare siger
hvad navnet is-- i denne sag, siger.
Og så ofte, er der
en hvid boks, som du
kan skrive eller trække en vis værdi ind.
Og det er, hvad der er generelt
kaldes et argument eller en parameter.
Det er en måde at ændre
standard opførsel af et puslespil
stykke eller en funktion, således at den gør
noget skik for du kan lide at sige,
hej, verden eller hej, Andy eller goddag,
Jason eller en anden sætning i stedet.
>> Hvis du vil sige, at en
lot-- bogstaveligt forever--
du kan tage en anden
puslespilsbrik kaldes evigt
og lige klemt den
to sammen på denne måde.
Og at løkke, som billedet antyder,
betyder bare sige hej, verden for evigt,
igen og igen og igen.
Eller, hvis du kun ønsker at gøre det en
endeligt antal gange, ligesom 50 gange,
Der kommer til at være en anden puslespil
stykke for at-- gentag 50 gange.

Korean: 
당신은 단어와 문장을 저장할 수 있습니다
여전히 그래픽과 다른 것들과.
부울 식, 단지
true 또는 false, 예 또는 아니오 questions--.
조건, 제작 결정
그 예 / 아니오 응답에 따라.
>> 같은 그리고 애호가 일
배열 및 스레드 및 이벤트
다른 임의의 개수
기능,하지만 모두의
매우 매우 잘지도
이 같은 친화적 인 블록.
이 함수, 될 것입니다
단지 말한다 보라색 퍼즐 조각
그 이름이 경우 is-- 것을 말한다.
그리고 종종있다
흰색 상자 당신을
입력하거나에 어떤 값을 드래그 할 수 있습니다.
그리고 일반적으로 무슨이다
인수 또는 매개 변수라고합니다.
그것은을 변경하는 방법
퍼즐의 기본 동작
조각하거나 않도록하는 기능
당신을 위해 뭔가 정의는 말을 좋아한다
안녕하세요, 세계 또는 안녕하세요, 앤디 또는 안녕하세요,
제이슨 나 대신 다른 문장.
>> 당신이하는 말을하려는 경우
lot-- 그대로 forever--
다른 걸릴 수 있습니다
퍼즐 조각은 영원히라고
그냥 끼워
함께 같은 두 가지.
그리고 그 루프는 사진, 제안,로
그냥 인사 의미, 세계 영원히,
다시 다시 다시.
또는, 당신은 단지 그것을 작업을 수행하려는 경우
시간의 한정된 수의 50 배처럼,
또 다른 퍼즐이있을거야
that--에 대한 부분은 50 회 반복한다.

Irish: 
Is féidir leat focail agus abairtí a stóráil
agus grafaicí agus rudaí eile fós.
nathanna Boole, ach
questions-- Sea nó ní, fíor nó bréagach.
Coinníollacha, cinntí a dhéanamh
bunaithe ar na tá / níl freagraí.
>> Agus rudaí sin fancier cosúil
eagar agus snáitheanna agus imeachtaí
agus líon ar bith de eile
gnéithe, ach gach ceann acu
léarscáil an-nicely go an-
bloic cairdiúil mar seo.
Tá sé seo ag dul a bheith ina feidhm, tá
píosa bhfreagra corcra a deir go díreach
cad is-- a ainm sa chás seo, a rá.
Agus ansin go minic, níl
bosca bán go bhfuil tú
Is féidir cineál i nó tarraing roinnt luach isteach.
Agus sin cad atá i gcoitinne
dtugtar argóint nó paraiméadar.
Tá sé ar bhealach de ag athrú na
iompar cheal bhfreagra
píosa nó feidhm ionas go ndéanann sé
rud éigin saincheaptha ar do shon maith ag rá,
Dia duit, domhan nó Dia duit, Andy nó Dia duit,
Jason nó pianbhreithe éigin eile ina ionad.
>> Más mian leat a rá go bhfuil
lot-- literally forever--
Is féidir leat a chur eile
píosa bhfreagra ar a dtugtar go deo
agus díreach srathaithe an
dá chéile mar seo.
Agus sin lúb, mar a léiríonn an pictiúr,
ciallaíonn ach a rá hello, domhan go deo,
arís agus arís agus arís.
Nó, más mian leat ach a dhéanamh ar
líon teoranta na n-amanna, cosúil le 50 uair,
níl dul chun bheith bhfreagra eile
píosa haghaidh that-- arís 50 uair.

Indonesian: 
Anda dapat menyimpan kata-kata dan kalimat
dan grafis dan hal-hal lain masih.
ekspresi Boolean, hanya
questions-- ya atau tidak, benar atau salah.
Kondisi, pengambilan keputusan
berdasarkan pada jawaban ya / tidak.
>> Dan hal itu lebih menarik seperti
array dan benang dan acara
dan sejumlah lainnya
fitur, tapi semua yang
peta sangat baik untuk sangat
blok ramah seperti ini.
Ini akan menjadi fungsi,
potongan puzzle ungu yang hanya mengatakan
apa namanya is-- dalam kasus ini, mengatakan.
Dan kemudian sering, ada
kotak putih yang Anda
dapat mengetik atau tarik beberapa nilai dalam.
Dan itulah yang umumnya
disebut argumen atau parameter.
Ini adalah cara mengubah
perilaku default teka-teki
sepotong atau fungsi sehingga tidak
sesuatu yang khusus untuk Anda seperti mengatakan,
halo, dunia atau Halo, Andy atau Halo,
Jason atau beberapa kalimat lain sebagai gantinya.
>> Jika Anda ingin mengatakan bahwa
lot-- harfiah forever--
Anda dapat mengambil lain
potongan puzzle yang disebut selamanya
dan hanya terjepit tersebut
dua bersama-sama seperti ini.
Dan bahwa loop, seperti gambar menunjukkan,
berarti hanya menyapa, dunia selamanya,
lagi dan lagi dan lagi.
Atau, jika Anda hanya ingin melakukan itu
jumlah terbatas kali, seperti 50 kali,
ada akan menjadi teka-teki lain
buah untuk itu-- ulangi 50 kali.

iw: 
ניתן לאחסן מילים ומשפטים
גרפיקה ודברים אחרים עדיין.
ביטויים בוליאני, רק
questions-- כן או לא, נכון או לא נכון.
תנאים, קבלת החלטות
מבוסס על אלה כן / לא תשובות.
>> ואז להשתכלל דברים כמו
מערך וחוטים ואירועים
וכל מספר אחר
תכונות, אבל כל אחת מהן
מפה יפה מאוד מאוד
בלוקים ידידותיים כזה.
זה הולך להיות שמח,
פיסת הפאזל סגולה כי רק אומרת
מה שמה אז-- במקרה זה, אומרים.
ואז לעתים קרובות, יש
קופסה לבנה שאתה
ניתן להקליד או לגרור כמה ערך לתוך.
וזה מה בדרך כלל
קרא ויכוח או פרמטר.
זוהי דרך של שינוי
התנהגות ברירת המחדל של פאזל
חתיכה או פונקציה כך שהוא עושה
מנהג משהו בשבילך כמו להגיד,
שלום, עולם או שלום, אנדי או שלום,
ג'ייסון או משפט אחר במקום.
>> אם אתה רוצה לומר כי
הרבה-- ממש forever--
אתה יכול לקחת עוד
פיסת הפאזל שנקרא לנצח
ופשוט לחץ את
שתיים יחד ככה.
וזה לולאה, כמו בתמונה רמז,
פירושו רק להגיד שלום, עולם לנצח,
שוב ושוב ושוב.
לחלופין, אם אתה רוצה רק לעשות לו
מספר סופי של פעמים, כמו 50 פעמים,
יש הולך להיות עוד חידה
יצירת ש-- לחזור 50 פעמים.

Portuguese: 
Você pode armazenar palavras e frases
e gráficos e outras coisas ainda.
expressões booleanas, apenas
perguntas-- sim ou não, verdadeiro ou falso.
Condições, para tomar decisões
com base nessas respostas sim / não.
>> E coisas, em seguida, mais extravagantes como
array e tópicos e eventos
e qualquer número de outras
características, mas todos os quais
mapear muito bem a muito
blocos amigáveis ​​como este.
Esta vai ser uma função, um
parte do enigma roxo que apenas diz
o que seu nome é-- neste caso, dizem.
E, em seguida, muitas vezes, não há
uma caixa branca que você
pode digitar ou arraste algum valor em.
E isso é o que é geralmente
chamado de um argumento ou um parâmetro.
É uma maneira de alterar a
comportamento padrão de um enigma
peça ou uma função para que ele faz
algo personalizado para você gosto de dizer,
Olá, mundo ou Olá, Andy ou Olá,
Jason ou alguma outra frase em seu lugar.
>> Se você quer dizer que um
lot-- literalmente sempre--
você pode tomar um outro
parte do enigma chamado para sempre
e apenas imprensado o
dois juntos como este.
E esse ciclo, como a imagem sugere,
significa apenas dizer Olá, mundo para sempre,
de novo e de novo e de novo.
Ou, se você só quer fazê-lo um
número finito de vezes, como 50 vezes,
lá vai ser um outro quebra-cabeça
peça para isso-- repetir 50 vezes.

Haitian: 
Ou ka magazen mo ak fraz
ak grafik ak lòt bagay toujou.
ekspresyon Boolean, jis
questions-- repons lan se wi oswa ki pa gen, vre oubyen fo.
Kondisyon yo, fè desizyon
ki baze sou sa yo wi / non repons.
>> Lè sa a, bagay sa yo tankou amateur
etalaj ak fil ak evènman
ak nenpòt ki kantite lòt
karakteristik, men tout nan yo ki
kat jeyografik trè joliman trè
blòk zanmitay tankou sa a.
Sa a se pral yo dwe yon fonksyon, yon
moso devinèt koulè wouj violèt ki jis di
sa non li is-- nan ka sa a, di.
Lè sa a, souvan, gen nan
yon bwat blan ke ou
ka tape nan oswa trennen kèk valè nan.
Epi sa a, sa ki nan jeneralman
rele yon agiman oswa yon paramèt.
Li se yon fason pou chanje nan
konpòtman default nan yon devinèt
moso oswa yon fonksyon pou ke li fè sa
yon bagay koutim pou ou renmen li di:
hello, mond oswa hello, Andy oswa hello,
Jason oswa kèk lòt fraz pito.
>> Si ou vle di ke yon
lot-- literalman forever--
ou ka pran yon lòt
moso devinèt rele pou tout tan
ak jis Sandwitch nan
de ansanm tankou sa a.
Epi sa riban, kòm foto an sijere,
vle di jis di hello, mond pou tout tan,
ankò, li ankò e ankò.
Oswa, si ou sèlman vle fè l 'yon
Nimewo fini nan fwa, tankou 50 fwa,
gen k ap pase yo dwe yon lòt devinèt
moso pou that-- repete 50 fwa.

Bengali: 
আপনি শব্দ এবং বাক্য সংরক্ষণ করতে পারেন
এবং গ্রাফিক্স এবং অন্যান্য জিনিস এখনও.
বুলিয়ান এক্সপ্রেশন, শুধু
হ্যাঁ questions-- বা কোন, সত্য বা মিথ্যা.
শর্তাবলী, ন্তজ
সেই হ্যা / না উত্তরের উপর ভিত্তি করে.
>> আর মত তারপর কল্পনাকারী কিছু
অ্যারে এবং থ্রেড এবং ঘটনা
এবং অন্য কোন সংখ্যা
বৈশিষ্ট্য, কিন্তু যার সব
খুব খুব সুন্দরভাবে ম্যাপ
এই মত বন্ধুত্বপূর্ণ ব্লক.
এটি একটি ফাংশন, একটি হতে যাচ্ছে
রক্তবর্ণ পাজল টুকরা যে ঠিক বলেছেন
কি তার নাম এই ক্ষেত্রে হচ্ছে ÑÑ, বলতে.
তারপর প্রায়ই, আছে
একটি সাদা বক্স যে আপনি
এ লিখে অথবা মধ্যে কিছু মান টেনে আনতে পারেন.
এবং যে কি সাধারণত দেই
একটি যুক্তি বা একটি প্যারামিটার বলা.
এটা পরিবর্তন একটি উপায়
একটি ধাঁধা ডিফল্ট আচরণ
টুকরা বা যাতে তা একজন ফাংশন
তোমার জন্য কিছু কাস্টম বলছে ভালো,
হ্যালো, দুনিয়া বা হ্যালো, অ্যান্ডি বা হ্যালো,
জেসন বা পরিবর্তে অন্য কোনো বাক্য.
>> আপনি যে একটি বলতে চান
lot-- আক্ষরিক forever--
আপনি অন্য সময় লাগতে পারে
ধাঁধা টুকরা চিরকাল বলা
এবং শুধু sandwiched
একসঙ্গে এই মত দুই.
আর যে লুপ, ছবি ইঙ্গিত করে,
মানে শুধু হ্যালো বলে, বিশ্বের সব সময় প্রবেশ করুন,
আবার এবং আবার এবং আবার.
অথবা, আপনি শুধু এটা একটি কাজ করতে চান তাহলে
সময়ের সসীম সংখ্যা, 50 বার মত,
সেখানে আরেকটি ধাঁধা হতে যাচ্ছে
যে জন্য টুকরা 50 বার পুনরাবৃত্তি.

Filipino: 
Maaari kang mag-imbak mga salita at pangungusap
at graphics at iba pang mga bagay pa rin.
Boolean expression, lamang
questions-- oo o hindi, totoo o hindi.
Kundisyon, paggawa ng mga desisyon
batay sa mga oo / hindi sagot.
>> At pagkatapos ay may interes mga bagay tulad ng
array at mga thread at mga kaganapan
at anumang bilang ng iba pang mga
mga tampok, ngunit ang lahat ng na
map napaka mabuti sa napaka
friendly na mga bloke tulad nito.
Ito ay pagpunta sa maging isang function, isang
purple piraso puzzle na lang sabi
ano ang pangalan nito is-- sa kasong ito, sabihin.
At pagkatapos ay madalas, may
isang puting kahon na kayo
maaaring i-type sa o i-drag ang ilang mga halaga sa.
At na kung ano ay sa pangkalahatan
tinatawag na isang argument o isang parameter.
Ito ay isang paraan ng altering ang
default na pag-uugali ng isang malaking suliranin
piraso o isang function upang ito ay
isang bagay custom para sa iyo gusto na sinasabi,
kumusta, mundo o hello, Andy o hello,
Jason o ilang iba pang pangungusap sa halip.
>> Kung nais mong sabihin na ang isang
lot-- literal forever--
maaari mong gawin ang isa pang
puzzle piraso na tinatawag na magpakailanman
at lamang sandwiched ang
dalawang magkasama tulad nito.
At na loop, bilang mga larawan ay nagpapahiwatig,
nangangahulugan lamang kamustahin, mundo magpakailanman,
muli at muli at muli.
O kaya naman, kung gusto mo lamang na gawin ito ng isang
may hangganan bilang ng mga beses, tulad ng 50 beses,
doon ay pagpunta sa maging isa pang palaisipan
piraso para sa na- ulitin 50 beses.

Norwegian: 
Du kan lagre ord og setninger
og grafikk og andre ting fortsatt.
Boolske uttrykk, bare
questions-- ja eller nei, sant eller usant.
Betingelser, ta beslutninger
basert på disse ja / nei svar.
>> Og så avansert ting som
matrise og tråder og events
og hvilket som helst antall annen
funksjoner, men som alle
kart meget pent til veldig
vennlige blokker som dette.
Dette kommer til å være en funksjon, en
lilla puslespill brikke som bare sier
hva navnet er-- i dette tilfellet, sier.
Og så ofte, er det
en hvit boks som du
kan skrive inn eller dra noen verdi i.
Og det er det som vanligvis
kalt et argument eller en parameter.
Det er en måte for å endre
standard virkemåte for et puslespill
brikke eller en funksjon slik at den gjør
noe tilpasset for du liker å si:
hallo, verden eller hallo, Andy eller hallo,
Jason eller noen andre setning i stedet.
>> Hvis du ønsker å si at en
lot-- bokstavelig forever--
du kan ta en annen
puslespill brikke som kalles for alltid
og bare klemt den
to sammen som dette.
Og det loop, som bildet antyder,
betyr bare si hei, verden for alltid,
igjen og igjen og igjen.
Eller, hvis du bare ønsker å gjøre det en
endelig antall av ganger, for eksempel 50 ganger,
det kommer til å være en annen puslespill
stykke for at-- gjenta 50 ganger.

Thai: 
คุณสามารถจัดเก็บคำและประโยค
และกราฟิกและสิ่งอื่น ๆ ยังคง
นิพจน์บูลีนเพียง
questions-- ใช่หรือไม่จริงหรือเท็จ
เงื่อนไขการตัดสินใจ
ขึ้นอยู่กับผู้ที่ใช่ / ไม่ใช่คำตอบ
>> และแล้วสิ่งที่นักเล่นเช่น
อาร์เรย์และกระทู้และเหตุการณ์ที่เกิดขึ้น
และจำนวนของคนอื่น ๆ
คุณสมบัติ แต่ทั้งหมดที่
แผนที่อย่างมากที่จะมาก
บล็อกที่เป็นมิตรเช่นนี้
นี้จะเป็นฟังก์ชั่นที่
ชิ้นส่วนจิ๊กซอว์สีม่วงที่เพียงแค่พูดว่า
สิ่งที่ชื่อของมัน is-- ในกรณีนี้กล่าวว่า
แล้วมักจะมี
กล่องสีขาวที่คุณ
สามารถพิมพ์หรือลากค่าบางอย่างเข้าไป
และนั่นคือสิ่งที่โดยทั่วไป
เรียกว่าข้อโต้แย้งหรือพารามิเตอร์
มันเป็นวิธีการแก้ไขได้
พฤติกรรมเริ่มต้นของปริศนา
ชิ้นส่วนหรือฟังก์ชั่นเพื่อที่จะไม่ได้
บางสิ่งบางอย่างที่กำหนดเองสำหรับคุณชอบพูดว่า
Hello, world หรือสวัสดีแอนดี้หรือสวัสดี
เจสันหรือบางประโยคอื่น ๆ แทน
>> หากคุณต้องการที่จะพูดว่า
lot-- แท้จริง forever--
คุณสามารถใช้เวลาอีก
ชิ้นส่วนจิ๊กซอว์ที่เรียกว่าตลอดไป
และเพียงแค่แซนวิช
ทั้งสองร่วมกันเช่นนี้
และห่วงว่าเป็นภาพที่แสดงให้เห็น
หมายถึงเพียงทักทายโลกตลอดไป
อีกครั้งและอีกครั้งและอีกครั้ง
หรือถ้าคุณเพียงต้องการที่จะทำมัน
จำนวน จำกัด ของเวลาเช่น 50 ครั้ง
มีจะเป็นปริศนาอื่น
ชิ้นส่วนสำหรับการทำซ้ำ 50 ครั้งในปัจจุบันผู้

Azerbaijani: 
Siz sözləri və cümlələri bilərsiniz
hələ qrafik və başqa şeylər edir.
Boolean ifadələr, yalnız
doğru və ya yalan, bəli və ya xeyr Suallar.
Conditions edilməsi qərarları
o yes / no cavab əsaslanır.
>> kimi Və sonra meraklısı şeylər
array və mövzuları və hadisələr
və digər hər hansı bir sayı
xüsusiyyətləri, lakin bütün bunlar
çox çox gözəl xəritəsi
oxşar dostluq blokları.
Bu funksiya, bir olacaq
Yalnız deyir bənövşəyi puzzle parça
onun adı bu halda is-- nə deyirlər.
Və sonra tez-tez var
ağ qutusu ki,
yazın və ya bəzi dəyəri sürükleyin bilər.
Və ümumiyyətlə, nə var
bir dəlil və ya bir parametri çağırıb.
Bu değiştirerek bir yoldur
bir puzzle default davranış
parça və ya ki, belə bir funksiyası
Sizin üçün bir şey xüsusi, deyən kimi
hello, dünya və ya salam, Andy və ya salam,
Jason və ya əvəzinə bəzi digər cümlə.
>> Siz ki, demək istəyirəm varsa
lot-- sanki əbədi
Başqa bir edə bilər
puzzle parça əbədi adlı
və yalnız sandwiched
birlikdə bu kimi iki.
Və loop şəkil, təklif kimi
yalnız salam demək deməkdir, dünya əbədi,
təkrar və yenidən.
Və ya, yalnız bir etmək istəyirsinizsə
dəfə sonlu sayı 50 dəfə kimi,
başqa puzzle var olacaq
that-- üçün parça 50 dəfə təkrar edin.

Kannada: 
ನೀವು ಪದಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಬಹುದು
ಮತ್ತು ಗ್ರಾಫಿಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಇತರ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಇನ್ನೂ.
ಬೂಲಿಯನ್ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಕೇವಲ
ಹೌದು ಅಥವ ಇಲ್ಲ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು, ಸರಿ ಅಥವಾ ತಪ್ಪು.
ನಿಯಮಗಳು ತಯಾರಿಕೆ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು
ಆ ಹೌದು / ಇಲ್ಲ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿ.
>> ಮತ್ತು ನಂತರ ಹಾಗೆ ರಸಿಕ ವಿಷಯಗಳನ್ನು
ಸರಣಿ ಮತ್ತು ಎಳೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಘಟನೆಗಳು
ಮತ್ತು ಇತರ ಯಾವುದೇ ಸಂಖ್ಯೆ
ಲಕ್ಷಣಗಳು, ಆದರೆ ಇವೆಲ್ಲವೂ
ಅತ್ಯಂತ ಬಹಳ ಚೆನ್ನಾಗಿ ನಕ್ಷೆ
ಈ ರೀತಿಯ ಸ್ನೇಹಿ ಬ್ಲಾಕ್ಗಳನ್ನು.
ಈ ಒಂದು ಕಾರ್ಯ, ಒಂದು ಎಂದು ಹೋಗುತ್ತದೆ
ಕೇವಲ ಹೇಳುತ್ತದೆ ನೇರಳೆ ಒಗಟು ತುಣುಕು
ತನ್ನ ಹೆಸರನ್ನು ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ is-- ಏನು, ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.
ಮತ್ತು ನಂತರ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಇಲ್ಲ
ಬಿಳಿಯ ಬಾಕ್ಸ್ ನೀವು
ಟೈಪ್ ಅಥವಾ ಒಳಗೆ ಕೆಲವು ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಡ್ರ್ಯಾಗ್ ಮಾಡಬಹುದು.
ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಇಲ್ಲಿದೆ
ವಾದವನ್ನು ಅಥವ ನಿಯತಾಂಕ ಎಂದು.
ಇದು ಪರಿವರ್ತಿಸುವ ಒಂದು ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ
ಒಂದು ಒಗಟು ಡೀಫಾಲ್ಟ್ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು
ತುಣುಕು ಅಥವಾ ಅದು ಎಷ್ಟು ಕಾರ್ಯ
ನೀವು ಕಸ್ಟಮ್ ಏನೋ ಹೇಳುವ
ಹಲೋ, ವರ್ಲ್ಡ್ ಅಥವಾ ಹಲೋ, ಆಂಡಿ ಅಥವಾ ಹಲೋ,
ಜೇಸನ್ ಅಥವಾ ಬದಲಿಗೆ ಕೆಲವು ವಾಕ್ಯ.
>> ನೀವು ಒಂದು ಹೇಳಲು ಬಯಸಿದರೆ
lot-- ಅಕ್ಷರಶಃ forever--
ನೀವು ಇನ್ನೊಂದು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು
ಪಜಲ್ ತುಂಡು ಶಾಶ್ವತವಾಗಿ ಎಂಬ
ಮತ್ತು ಕೇವಲ sandwiched
ಎರಡು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಈ ರೀತಿಯ.
ಮತ್ತು ಲೂಪ್, ಚಿತ್ರ, ಸೂಚಿಸುವಂತೆ
ಹಲೋ ಹೇಳಲು ಅರ್ಥ ವಿಶ್ವದ ಶಾಶ್ವತವಾಗಿ,
ಮತ್ತೆ ಮತ್ತೆ ಮತ್ತೆ.
ಅಥವಾ, ನೀವು ಮಾತ್ರ ಮಾಡಲು ಬಯಸಿದರೆ
ಬಾರಿ ಸೀಮಿತ ಸಂಖ್ಯೆಯ, 50 ಬಾರಿ,
ಮತ್ತೊಂದು ಒಗಟು ಇರುವಂತೆ ವಿಶೇಷವೇನು
50 ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ ಆ ತುಣುಕು.

Lithuanian: 
Galite išsaugoti žodžius ir sakinius
ir grafika ir kitų dalykų dar.
Būlio išraiškos, tiesiog
questions-- taip arba ne, true arba false.
Sąlygos, todėl sprendimai
remiantis šių TAIP / NE atsakymus.
>> Ir tada mėgėjas dalykų, pavyzdžiui,
masyvo ir verpalai ir įvykiai
ir bet koks kitas numeris
funkcijos, bet kurie visi
map labai gražiai labai
draugiškas blokai tai patinka.
Tai bus funkcija A
violetinė įspūdį, kad tiesiog sako
ką jos pavadinimas is-- šiuo atveju pasakyti.
Ir tada dažnai, ten
baltas langas, kad jums
galite įvesti arba vilkite tam tikrą vertę į.
Ir tai, kas paprastai
vadinamas argumentas ar parametras.
Tai pakeistų būdas
numatytoji elgsena dėlionės
dalis ar veikia taip, kad ji
kažkas užsakymą už jus tarsi sakydamas,
Labas, pasauli arba labas Andy ar labas,
Jasonas ar kokios nors kitos sakinys vietoj.
>> Jei norite pasakyti, kad
lot-- pažodžiui forever--
galima imtis kito
įspūdį vadinamas amžinai
ir tiesiog įtvirtinta
du kartu, kaip šis.
Ir tai kilpa, kaip vaizdas rodo,
reiškia tiesiog pasakyti labas, pasaulis amžiams,
vėl ir vėl ir vėl.
Arba, jei tik nori daryti tai
baigtinis skaičius laikais, kaip 50 kartų,
ten bus dar vienas galvosūkis
gabalas that-- pakartoti 50 kartų.

Maltese: 
Inti jista 'jaħżen kliem u sentenzi
u grafika u affarijiet oħra għadhom.
espressjonijiet Boolean, biss
questions-- iva jew le, vera jew falza.
Kundizzjonijiet, id-deċiżjonijiet teħid
ibbażati fuq dawk iva / le tweġibiet.
>> U affarijiet imbagħad fancier simili
firxa u ħjut u avvenimenti
u kull numru ta 'ieħor
karatteristiċi, iżda li kollha
Mappa ħafna nicely mal ħafna
blokki friendly bħal dan.
Din se tkun funzjoni, li
biċċa puzzle vjola li biss jgħid
dak l-isem tagħha is-- f'dan il-każ, jiġifieri.
U allura drabi, hemm
kaxxa bajda li inti
tista 'tip fi jew drag xi valur fis.
U dan huwa dak li ġeneralment
imsejħa argument jew parametru.
Huwa mod li tbiddel l-
imġiba inadempjenza ta 'puzzle
biċċa jew funzjoni sabiex ma
xi ħaġa użanza għalik simili qal,
bonjour, dinja jew bonjour, Andy jew bonjour,
Jason jew xi sentenza ieħor minflok.
>> Jekk inti tixtieq li jgħidu li
lot-- litteralment forever--
inti tista 'tieħu ieħor
biċċa puzzle imsejħa dejjem
u biss mgħaffeġ l
tnejn flimkien bħal dan.
U li loop, bħala l-istampa jissuġġerixxi,
tfisser biss jgħidu bonjour, dinja dejjem,
ġdid u għal darb'oħra u għal darb'oħra.
Jew, jekk inti biss tixtieq li tagħmel dan għal
numru finit ta 'drabi, bħal 50 darba,
hemm għaddej li jkun puzzle ieħor
biċċa għall that-- irrepeti 50 darba.

Finnish: 
Voit tallentaa sanoja ja lauseita
ja grafiikkaa ja muita asioita edelleen.
Boolen operaattoreilla, vain
questions-- kyllä ​​tai ei, tosi tai epätosi.
Ehdot, päätöksenteossa
perustuvat niihin kyllä ​​/ ei vastauksia.
>> Ja sitten harrastaja asioita, kuten
array ja kierteet ja tapahtumia
ja useita muita
ominaisuuksia, mutta jotka kaikki
kartta hienosti hyvin
ystävällinen lohkojen näin.
Tämä tulee olemaan funktio, joka on
violetti palapelin pala, joka sanoo vain
mitä sen nimi is-- tässä tapauksessa sanoa.
Ja sitten usein, siellä
valkoinen laatikko, että olet
voi kirjoittaa tai vetää jotain arvoa osaksi.
Ja se mitä yleensä
kutsutaan väite tai parametri.
Se on tapa muuttaa
oletustoimintatapaa palapeli
pala tai toimii niin, että se
jotain tapana pidät sanomalla,
hei, maailma tai hei, Andy tai hei,
Jason tai muun rangaistuksen sijaan.
>> Jos haluat sanoa, että
lot-- kirjaimellisesti forever--
voit ottaa toisen
palapelin pala kutsutaan ikuisesti
ja juuri alumiinifoliota
kaksi yhdessä näin.
Ja että silmukka, kuten kuva osoittaa,
tarkoittaa vain tervehtimään, maailman ikuisesti,
uudestaan ​​ja uudestaan ​​ja uudestaan.
Tai, jos haluat vain tehdä sen
äärellinen määrä kertoja, kuten 50 kertaa,
siellä tulee olemaan toinen puzzle
pala that-- toista 50 kertaa.

Arabic: 
يمكنك تخزين الكلمات والجمل
والرسومات وغيرها من الامور لا تزال.
التعبيرات المنطقية، فقط
questions-- نعم أو لا، صح أو خطأ.
الشروط والأحكام صنع
استنادا إلى تلك نعم / لا إجابات.
>> والأشياء ثم مربي الحيوانات مثل
مجموعة والمواضيع والأحداث
وأي عدد من الآخر
ميزات، ولكن كل منها
الخريطة لطيف جدا جدا
كتل صديقة مثل هذا.
هذه ستكون وظيفة، ل
لغز قطعة الأرجواني أن يقول فقط
ما أعرف، اسمها في هذه الحالة، أقول.
وبعد ذلك في كثير من الأحيان، هناك
مربع أبيض أنك
يمكنك كتابة أو سحب بعض القيمة في.
وهذا ما هو عموما
دعا حجة أو معلمة.
انها وسيلة لتغيير
السلوك الافتراضي لغز
قطعة أو وظيفة بحيث لا
شيء مخصص لك مثل قوله،
مرحبا، العالم أو مرحبا، أندي أو مرحبا،
جيسون أو بعض الحكم الأخرى بدلا من ذلك.
>> إذا كنت أريد أن أقول أن
lot-- حرفيا forever--
يمكنك أن تأخذ آخر
قطعة اللغز دعا إلى الأبد
وتقع فقط
معا من هذا القبيل.
وتلك الحلقة، كما تشير الصورة،
يعني فقط أن أقول مرحبا، العالم إلى الأبد،
مرة أخرى، ومرة ​​أخرى ومرة ​​أخرى.
أو، إذا كنت ترغب فقط لتفعل ذلك
عدد محدود من المرات، مثل 50 مرة،
هناك سيكون لغز آخر
قطعة لهكذا- يضرب يكرر 50 مرات.

Welsh: 
Gallwch storio geiriau a brawddegau
a graffeg a phethau eraill o hyd.
ymadroddion Boole, dim ond
questions-- ie neu nage, yn wir neu'n anwir.
Amodau, penderfyniadau gwneud
yn seiliedig ar ie y rhai / unrhyw atebion.
>> A phethau yna ffansi fel
arae a edafedd a digwyddiadau
ac unrhyw nifer o eraill
nodweddion, ond mae pob un ohonynt
map iawn 'n glws at iawn
blociau gyfeillgar fel hyn.
Mae hyn yn mynd i fod yn swyddogaeth, mae
darn pos porffor mai dim ond yn dweud
beth yw ei henw yw-- yn yr achos hwn, yn ei ddweud.
Ac yna yn aml, mae
bocs gwyn eich bod yn
Gall deipio neu lusgo rhyw werth mewn i.
A dyna beth sydd ar y cyfan
Gelwir dadl neu baramedr.
Mae'n ffordd o newid y
ymddygiad diofyn o pos
darn neu swyddogaeth fel y mae'n ei wneud
rhywbeth arfer i chi hoffi dweud,
helo, byd neu helo, Andy neu helo,
Jason neu ryw ddedfryd arall yn lle hynny.
>> Os ydych chi am ddweud bod
lot-- llythrennol forever--
gallwch gymryd un arall
darn pos a elwir byth
a dim ond gwasgu y
dau gyda'i gilydd fel hyn.
A bod dolen, gan fod y darlun yn ei awgrymu,
golygu dim ond dweud helo, byd am byth,
eto ac eto ac eto.
Neu, os ydych ond am ei wneud yn
nifer penodol o weithiau, fel 50 o weithiau,
mae mynd i fod yn pos arall
darn ar gyfer that-- ailadrodd 50 gwaith.

Turkish: 
Sen kelime ve cümleler saklayabilirsiniz
Hala grafik ve diğer şeyler ve.
Boole ifadeleri, sadece
doğru ya da yanlış, evet ya da hayır Sorularınızı.
Koşullar, yapma kararları
Bu evet / hayır cevapları dayalı.
>> gibi Ve sonra meraklısı şeyler
dizi ve ipler ve olaylar
ve herhangi bir sayıda
özellikler, ancak hepsi
çok çok güzel harita
Böyle dost blokları.
Bu fonksiyon, bir olacak
Sadece diyor mor yapboz parçası
Adından bu durumda bu-- ne demek.
Sonra, genellikle orada
beyaz bir kutu olduğunu
yazın veya içine bazı değer sürükleyebilirsiniz.
Ve bu genellikle ne var
bir argüman veya bir parametre çağırdı.
Bu değiştirmenin bir yolu
Bir bulmacanın varsayılan davranış
parça veya öyle ki bir işlev
sizin için bir şey özel söyleyerek Seviyorum
Merhaba dünya ya merhaba, Andy ya da merhaba,
Jason veya onun yerine başka bir cümle.
>> O a söylemek istiyorum
lot-- anlamıyla forever--
Başka alabilir
yapboz parçası sonsuza denilen
ve sadece sandviç
Birlikte böyle iki.
Ve bu döngü resim, anlaşılacağı gibi
sadece merhaba demek anlamına gelir, dünyanın sonsuza dek,
Tekrar ve tekrar ve tekrar.
Ya da sadece bir yapmak istiyorsanız
kez sonlu sayıda 50 kez gibi,
Başka bir bulmaca orada oluyor
ki- için parça 50 kez tekrarlayın.

Basque: 
hitzak eta esaldiak gorde ditzakezu
eta grafikoak, eta beste gauza batzuk oraindik.
adierazpen boolearrak, besterik
questions-- bai edo ez, egia edo gezurra.
Baldintza, making erabakiak
oinarritutako bai horiek / erantzunak ez on.
>> Eta gero fancier bezalako gauzak
array eta hari eta gertaerak
eta beste edozein zenbaki
ezaugarriak, baina horrek guztiak
mapa oso nicely oso izateko
lagunarteko hau bezalako blokeak.
Hau da, funtzio bat, bat izango da
morea puzzle pieza hori besterik ez dio
horren izena, kasu honetan is--, esan.
Eta gero, askotan, ez da
lauki zuri bat duzula
idatzita, edo balio batzuk arrastatu sartu.
Eta horixe da, oro har,
argumentu bat edo parametro bat deitu.
aldatzeko modu bat da
puzzle baten portaera lehenetsia
Pieza edo funtzio bat egiten du, beraz,
zerbait zuretzat Ohiko gustatzen esaten,
kaixo, mundua edo kaixo, Andy edo kaixo,
Jason edo beste batzuk esaldiaren ordez.
>> hori esan nahi badituzu
lot-- literalki forever--
beste bat hartu ahal izango duzu
izeneko puzzle pieza betiko
eta besterik tartekatuta du
bi elkarrekin honela.
Eta amaitzen da hori, irudian dioen bezala,
esan nahi du, besterik gabe, esan kaixo, mundua betiko,
behin eta berriro, eta berriro.
Edo, zuk bakarrik da bat egin nahi izanez gero,
aldiz kopuru mugatua, 50 aldiz bezala,
ez da puzzle bat izango da
-bere obra errepikatzea 50 aldiz.

Slovak: 
Môžete ukladať slov a viet
a grafiky a ďalšie veci v pokoji.
Logické výrazy, len
questions-- áno alebo nie, true alebo false.
Podmienky, rozhodnutie making
založené na týchto áno / nie odpovede.
>> A potom milovník veci, ako je
array a nite a udalosti
a akýkoľvek počet iných
vlastnosti, ale to všetko
Pre veľmi pekne do veľmi
priateľské bloky takto.
To bude funkciu, je
fialová kúsok skladačky, ktorý len hovorí,
čo jej názov je-- v tomto prípade povedať.
A potom často, je tu
biely rámček, ktorý vás
môžete zadať alebo ťahaním nejakú hodnotu do.
A to je to, čo je všeobecne
volal argument alebo parameter.
Je to spôsob, ako sa zmenila
Predvolené správanie puzzle
kus, alebo tak, že to robí funkcie
niečo na zákazku pre vás ako hovoriť,
Dobrý deň, world alebo Dobrý deň, Andy alebo Dobrý deň,
Jason alebo nejaký iný veta miesto.
>> Ak chcete povedať, že
lot-- doslova forever--
si môžete vziať ďalšie
skladačky s názvom navždy
a práve vložené
dvaja takto spolu.
A to slučka, pretože obraz naznačuje,
znamená len pozdraviť, svet navždy,
znovu a znovu a znovu.
Alebo, ak si len chcete urobiť to
konečný počet opakovaní, rovnako ako 50 krát,
Je tu bude ďalšie puzzle
kus pre že-- opakujte 50 krát.

Japanese: 
あなたは、単語や文章を保存することができます
まだグラフィックスや他のものと。
ただブール式、
questions-- yesまたはno、trueまたはfalse。
意思決定を行う条件、
それらのはい/いいえの回答に基づきます。
>> 以下のようなそして、手の込んだもの
アレイとスレッドとイベント
および他の任意の数の
特徴が、そのすべて
非常に非常にうまくマップ
このようなフレンドリーブロック。
これは、関数、Aになるだろう
ちょうど言う紫色のパズルのピース
その名前が、この場合にis--もの、と言います。
そして多くの場合、あります
そのあなたホワイトボックス
入力するかにいくつかの値をドラッグすることができます。
そして、それは一般的なものです
引数またはパラメータと呼ばれます。
これは、変更の方法です
パズルのデフォルトの動作
ピースまたはそれがないように機能
言うようなあなたのために何かカスタム、
こんにちは、世界やハロー、アンディまたはこんにちは、
ジェイソンまたはその代わりに他のいくつかの文章。
>> あなたはAを言いたい場合
lot--文字通りforever--
あなたは別のものを取ることができます
永遠と呼ばれるパズルのピース
そして、ばかりに挟ま
このような2つ。
そして、そのループ、絵が示唆するように、
公正な世界永遠に、挨拶を意味し、
何度も何度も何度も。
それとも、あなたはそれだけ行いたい場合
有限回数、50回のように、
別のパズルがあるように起こっています
that--のための作品は50回繰り返します。

Swahili (macrolanguage): 
Unaweza kuhifadhi maneno na sentensi
na graphics na mambo mengine bado.
Maneno Boolean, tu
questions-- ndiyo au hapana, kweli au uongo.
Masharti, maamuzi maamuzi
msingi ndiyo wale / hakuna majibu.
>> Na mambo kisha fancier kama
safu na nyuzi na matukio
na idadi yoyote ya wengine
makala, lakini yote ambayo
map nicely sana sana
vitalu kirafiki kama hii.
Hii ni kwenda kuwa kazi, a
zambarau puzzle kipande kwamba anasema tu
nini jina lake is-- katika kesi hii, wanasema.
Na kisha mara nyingi, kuna
sanduku nyeupe kwamba
Unaweza aina katika au buruta baadhi ya thamani katika.
Na kwamba ni nini kwa ujumla
aitwaye hoja au parameter.
Ni njia ya kubadilisha
default tabia ya puzzle
kipande au kazi hivyo kwamba hana
kitu desturi kwa wewe kama akisema,
hello, dunia au hello, Andy au hello,
Jason au baadhi ya hukumu nyingine badala yake.
>> Kama unataka kusema kwamba a
lot-- literally forever--
unaweza kuchukua mwingine
puzzle kipande inayoitwa milele
na tu ipo
mbili pamoja kama hii.
Na kwamba kitanzi, kama picha unaonyesha,
ina maana tu kusema hello, dunia milele,
tena na tena na tena.
Au, kama wewe tu unataka kufanya hivyo
finite idadi ya nyakati, kama mara 50,
kuna kwenda kuwa mwingine puzzle
kipande kwa that-- kurudia mara 50.

Swedish: 
Du kan lagra ord och meningar
och grafik och andra saker fortfarande.
Booleska uttryck, precis
questions-- ja eller nej, sant eller falskt.
Villkor, beslut making
baserat på dessa ja / nej svar.
>> Och sedan snyggare saker som
matris och trådar och evenemang
och vilket som helst antal andra
funktioner, men som alla
karta mycket fint till mycket
vänliga block som denna.
Detta kommer att vara en funktion, en
lila pusselbit som bara säger
vad namnet är-- i det här fallet, säger.
Och då ofta finns det
en vit ruta som du
kan skriva in eller dra något värde i.
Och det är vad som är allmänt
kallas ett argument eller en parameter.
Det är ett sätt att förändra
standardbeteende ett pussel
bit eller en funktion så att den gör
något anpassad för dig som att säga,
Hej, världen eller hej, Andy eller hej,
Jason eller någon annan mening i stället.
>> Om du vill säga att en
lot-- rally forever--
du kan ta en annan
pusselbit kallas för evigt
och bara inklämt den
två tillsammans så här.
Och att slingan, som bilden visar,
betyder bara säga hej, världen för alltid,
igen och igen och igen.
Eller, om du bara vill göra det en
ändligt antal gånger, som 50 gånger,
det kommer att vara en annan pussel
bit för that-- upprepa 50 gånger.

Slovenian: 
Lahko shranite besed in stavkov
in slike in druge stvari še.
Logični izrazi, samo
questions-- da ali ne, pravilna ali napačna.
Pogoji, sklepi izdelavo
na podlagi teh DA / NE odgovorov.
>> In potem luksuznih stvari, kot so
Niz in niti in dogodki
in poljubno število drugih
lastnosti, ampak od katerih so vsi
map zelo lepo, da je zelo
prijazne bloki, kot je ta.
To se dogaja, da se funkcija
vijolična puzzle kos, samo pravi
kaj njegovo ime is-- v tem primeru, pravijo.
In potem se pogosto, da je
belo polje, ki vas
lahko vnesete ali vleči neko vrednost v.
In to je tisto, kar je na splošno
imenuje argument ali parameter.
To je način spreminjanja
privzeto vedenje sestavljanke
del ali funkcija, tako da ne
Nekaj ​​po meri za vas rad rekel,
zdravo, svet ali zdravo, Andy in zdravo,
Jason ali namesto kakšen drug stavek.
>> Če hočeš povedati, da je
lot-- dobesedno forever--
si lahko drugo
puzzle kos imenovan za vedno
in samo stisnjena
dva skupaj, kot je ta.
In da je zanka, saj slika pove,
pomeni samo pozdravi, svet za vedno,
znova in znova in znova.
Ali pa, če želite narediti ga
končno število krat, kot 50-krat,
tam bo še en puzzle
kos za that-- ponovite 50-krat.

Galician: 
Pode almacenar palabras e frases
e gráficos e outras cousas aínda.
expresións booleanas, só
perguntas-- si ou non, verdadeiro ou falso.
Condicións, para tomar decisións
con base nesas respostas si / non.
>> E cousas, a continuación, máis extravagantes como
array e temas e eventos
e calquera número de outras
características, pero todos os que
mapear moi ben a moi
bloques amigables como este.
Esta vai ser unha función, un
parte do enigma vermello que di
o que o seu nome é-- neste caso, din.
E, a continuación, moitas veces, non hai
unha caixa branca que
pode escribir ou arrastre un valor en.
E iso é o que adoita
chamado un argumento ou parámetro.
É un xeito de cambiar a
comportamento estándar dun enigma
peza ou unha función para que fai
algo personalizado para ti gusta de dicir,
Ola, mundo ou ola, Andy é Ola,
Jason ou algunha outra frase no seu lugar.
>> Se quere dicir que un
lot-- literalmente sempre--
pode tomar outro
parte do enigma chamado para sempre
e só prensa o
dous xuntos como este.
E ese ciclo, como a imaxe suxire,
significa só dicir Ola, mundo para sempre,
de novo e de novo e de novo.
Ou, se só quere facelo un
número finito de veces, como 50 veces,
alí vai ser outro puzzle
peza para isso-- repetir 50 veces.

Macedonian: 
Можете да ги чувате зборови и реченици
и графики и други работи уште.
Булова изрази, само
questions-- да или не, точно или неточно.
Услови, Донесување на решенија
врз основа на нив да / не одговори.
>> А потоа работи како познавач
низа и теми и настани
и било кој број на други
карактеристики, но, од кои сите
карта многу убаво да се многу
пријателски блокови се допаѓа ова.
Ова се случува да биде функција,
виолетова загатка парче што само вели
она што нејзиното име is-- во овој случај, велат.
И тогаш често, има
бела кутија, кој ви
да напишете или да ја одвлечете некоја вредност во.
И тоа е она што е, генерално,
се нарекува аргумент или параметар.
Тоа е начин на менување на
стандардно однесување на загатка
парче или функција, така што тоа го прави
нешто обичај за вас како да кажеш,
Здраво, свет или здраво, Енди или здраво,
Џејсон или некоја друга казна, наместо.
>> Ако сакате да се каже дека
lot-- буквално forever--
може да се земе друг
загатка парче се нарекува засекогаш
и само во сендвич на
двете заедно се допаѓа ова.
И тоа јамка, како на сликата сугерира,
значи само да се каже здраво, свет засекогаш,
повторно и повторно и повторно.
Или, ако сакате само да се направи тоа
ограничен број на пати, како и 50 пати,
таму ќе биде уште една загатка
парче за that-- повтори 50 пати.

Albanian: 
Ju mund të ruajë fjalë dhe fjali
dhe grafika dhe gjëra të tjera ende.
shprehjet Boolean, vetëm
questions-- po ose jo, e vërtetë apo e rreme.
Kushtet, vendimet e bërë
bazuar në ato po / jo përgjigje.
>> Dhe gjëra atëherë njohës si
array dhe temat dhe ngjarjet
dhe çdo numër të tjera
karakteristika, por të gjitha prej të cilave
hartë shumë të bukur për shumë
blloqe miqësore si kjo.
Kjo do të jetë një funksion, një
copë purple mister që vetëm i thotë:
ajo që emri i saj is-- në këtë rast, thonë.
Dhe pastaj shpesh, nuk ka
një kuti e bardhë që ju
mund të shkruani ose terhiqe disa vlera në.
Dhe kjo është ajo që është në përgjithësi
quajtur një argument ose një parametër.
Kjo është një mënyrë për të ndryshuar
sjellja e parazgjedhur e një mister
pjesë ose një funksion në mënyrë që ajo ka
diçka me porosi për ju pëlqen duke i thënë:
hello, bota, hello, Andy apo hello,
Jason apo ndonjë dënimi të tjera në vend.
>> Nëse ju doni të thoni se a
lot-- fjalë për fjalë për gjithnjë
ju mund të marrë një tjetër
copë puzzle quajtur përgjithmonë
dhe vetëm sandviç
dy së ​​bashku si kjo.
Dhe kjo loop, si foto sugjeron,
do të thotë vetëm të thonë hello, bota përgjithmonë,
përsëri dhe përsëri dhe përsëri.
Ose, në qoftë se ju vetëm do të bëjë atë një
numër i caktuar i kohës, ashtu si 50 herë,
atje do të jetë një tjetër mister
copë për that-- përsëritur 50 herë.

Romanian: 
Puteți stoca cuvinte și propoziții
și grafică și alte lucruri încă.
expresii booleene, doar
questions-- da sau nu, adevărat sau fals.
Condiții, decizii de luare
bazat pe aceste da / nu răspunsuri.
>> Și apoi lucruri cum ar fi crescator
matrice și fire și evenimente
precum și orice număr de alte
caracteristici, dar toate acestea
harta foarte frumos la foarte
blocuri prietenoase ca aceasta.
Acest lucru va fi o funcție, o
piesă de puzzle violet, care spune doar
ce este-- numele său în acest caz, să zicem.
Și apoi de multe ori, există
o cutie alba pe care
se pot introduce în sau trageți-o anumită valoare în.
Și asta e ceea ce este în general
numit un argument sau un parametru.
Este un mod de a altera
Comportamentul implicit al unui puzzle
piesă sau o funcție, astfel încât să nu
ceva personalizat pentru tine ca si cum spune,
Bună ziua, lume sau salut, Andy sau salut,
Jason sau o altă frază în schimb.
>> Dacă doriți ca să spui că
lot-- literalmente forever--
puteți lua o altă
piesă de puzzle numit pentru totdeauna
și doar sandwich
două împreună ca acest lucru.
Și aceasta bucla, după cum sugerează imaginea,
înseamnă pur și simplu spun salut, lume pentru totdeauna,
din nou și din nou și din nou.
Sau, dacă doriți doar să facă un
număr finit de ori, cum ar fi de 50 de ori,
acolo va fi un alt puzzle
piesă pentru that-- se repetă de 50 de ori.

Croatian: 
Možete pohraniti riječi i rečenice
i grafika i druge stvari na mjestu.
Boolean izrazi, samo
questions-- da ili ne, istina ili laž.
Uvjeti, donošenje odluka
na temelju tih da / ne odgovora.
>> I onda ljubitelj takve stvari
polje i teme i događaji
i bilo koji broj ostalih
osobine, a koji su svi
map jako lijepo da se vrlo
prijateljski blokova kao što je ovaj.
Ovo će biti funkcija, A
ljubičasta puzzle komad koji samo kaže
ono što mu ime is-- u ovom slučaju, kažu.
I onda često, tu je
bijela kutija koja vas
Možete upisati ili povući neke vrijednosti u.
I to je ono što je općenito
zove argument ili parametar.
To je način promijeniti odnos
zadano ponašanje slagalice
komad ili funkcija, tako da to ne
nešto običaj vam se sviđa govoreći:
hello, svijet ili zdravo, Andy i zdravo,
Jason ili neke druge kazne umjesto.
>> Ako želite reći da je
lot-- doslovno forever--
možete uzeti još jedan
zagonetka komad zove zauvijek
i samo u sendviču
dva zajedno ovako.
I to petlja, kao slika sugerira,
znači samo pozdraviti, svijet zauvijek,
opet i opet i opet.
Ili, ako samo želite učiniti ga
ograničen broj puta, kao što je 50 puta,
tu će biti još zagonetka
komad za that-- ponoviti 50 puta.

Vietnamese: 
Bạn có thể lưu trữ các từ và câu
và đồ họa và những thứ khác vẫn còn.
biểu thức Boolean, chỉ
câu hỏi bạn có-- có hay không, đúng hay sai.
Điều kiện, quyết định làm
dựa trên những có / không trả lời.
>> Và điều đó fancier như
mảng và chủ đề và các sự kiện
và bất kỳ số khác
tính năng, nhưng tất cả đều
bản đồ rất độc đáo đến rất
khối thân thiện như thế này.
Đây sẽ là một chức năng, một
tím mảnh ghép mà chỉ nói
những gì tên của nó hợp-- trong trường hợp này, nói.
Và sau đó thường xuyên, có
một hộp màu trắng mà bạn
có thể gõ hoặc kéo một số giá trị vào.
Và đó là những gì thường
được gọi là một đối số hoặc một tham số.
Đó là một cách làm thay đổi
hành vi mặc định của một câu đố
mảnh hoặc một chức năng để nó không
một cái gì đó tùy chỉnh cho bạn thích nói,
hello, thế giới hoặc hello, Andy hoặc hello,
Jason hoặc một số câu khác thay thế.
>> Nếu bạn muốn nói rằng một
lot-- nghĩa forever--
bạn có thể mất nhau
mảnh ghép gọi là mãi mãi
và chỉ cần kẹp các
hai cùng nhau như thế này.
Và vòng lặp, như là hình ảnh cho thấy,
có nghĩa là chỉ cần nói xin chào, thế giới mãi mãi,
Một lần nữa và một lần nữa và một lần nữa.
Hoặc, nếu bạn chỉ muốn làm điều đó một
số lượng hữu hạn của thời gian, giống như 50 lần,
có sẽ là câu đố khác
mảnh cho mà-- lặp lại 50 lần.

Russian: 
Вы можете хранить слова и предложения
и графики и другие вещи до сих пор.
Логические выражения, просто
questions-- да или нет, истинным или ложным.
Условия, при принятии решения
на основе этих да / нет ответов.
>> А потом более причудливые вещи, как
массив и темы и события
и любое количество других
особенности, но все из которых
карта очень красиво очень
дружественные блоки, как это.
Это будет функцией,
фиолетовый кусок головоломки, которые как раз говорит
то, что его имя is-- в данном случае, скажем.
А потом часто, есть
белый ящик, который вам
можно ввести в систему или перетащить какую-то ценность в.
И вот что в целом
называется аргументом или параметр.
Это способ изменения ее
Поведение по умолчанию головоломки
часть или функцию так, чтобы она
что-то на заказ для вас, как говорят,
привет, мир или привет, Энди или привет,
Джейсон или какой-то другой предложение вместо этого.
>> Если вы хотите сказать, что
lot-- буквально forever--
вы можете взять другой
паззл называется навсегда
и просто зажат
два вместе, как это.
И это цикл, как картина предполагает,
значит просто сказать привет, мир навсегда,
Снова и снова и снова.
Или, если вы только хотите сделать это
конечное число раз, как и в 50 раз,
там будет еще одна головоломка
часть для that-- повторить 50 раз.

Yiddish: 
איר קענען קראָם ווערטער און זאצן
און graphics און אנדערע זאכן נאָך.
באָאָלעאַן אויסדרוקן, נאָר
קוועסטיאָנס-- יאָ אָדער ניט, אמת אָדער פאַלש.
באדינגונגען, מאכן דיסיזשאַנז
באזירט אויף יענע יאָ / קיין ענטפֿערס.
>> און דעמאָלט פאַנסיער זאכן ווי
מענגע און פֿעדעם און געשעענישן
און קיין נומער פון אנדערע
פֿעיִקייטן, אָבער אַלע פון ​​וואָס
מאַפּע זייער נייסלי צו זייער
פרייַנדלעך בלאַקס ווי דעם.
דעם איז געגאנגען צו זייַן אַ פֿונקציע, אַ
לילאַ רעטעניש שטיק אַז נאָר זאגט
וואָס זייַן נאָמען יס-- אין דעם פאַל, זאָגן.
און דעמאָלט אָפֿט, עס ס
אַ ווייַס קעסטל אַז איר
קענען טיפּ אין אָדער שלעפּן עטלעכע ווערט אין.
און אַז ס 'וואָס ס בכלל
גערופֿן אַן אַרגומענט אָדער אַ פּאַראַמעטער.
עס ס אַ וועג פון אָלטערינג די
ניט ויסצאָלן אָפּפירונג פון אַ רעטעניש
שטיק אָדער אַ פֿונקציע אַזוי אַז עס טוט
עפּעס מנהג פֿאַר איר ווי אַזוי צו זאָגן:
העלא, וועלט אָדער העלא, אַנדי אָדער העלא,
דזשייסאַן אָדער עטלעכע אנדערע זאַץ אַנשטאָט.
>> אויב איר ווילן צו זאָגן אַז אַ
לאָט-- ממש פאָרעווער--
איר קענען נעמען אן אנדער
רעטעניש שטיק גערופֿן אויף אייביק
און נאָר סאַנוויטשט די
צוויי צוזאַמען ווי דעם.
און אַז שלייף, ווי די בילד סאַגדזשעס,
מיטל נאָר זאָגן העלא, וועלט אויף אייביק,
ווידער און ווידער און ווידער.
אָדער, אויב איר נאָר ווילן צו טאָן עס אַ
ענדלעך נומער פון מאל, ווי 50 מאל,
עס ס געגאנגען צו זיין אן אנדערן רעטעניש
שטיק פֿאַר טהאַט-- איבערחזרן 50 מאל.

Bulgarian: 
Можете да съхранявате думи и изречения
и графични и други неща на едно място.
Булеви изрази, просто
questions-- да или не, вярно или невярно.
Условия, решения за приготвяне
въз основа на тези да / не отговори.
>> И след това по-красиви неща, като
масив и теми и събития
и всякакъв брой други
функции, но всички от които
Карта много добре да много
приятелски блокове като този.
Това ще бъде функция, а
лилаво пъзел парче, че просто казва
това, което името му is-- в този случай, да кажем.
И тогава често, има
бяла кутия, която ви
да въведете или плъзнете някои стойност в.
И това е, което е като цяло
нарича аргумент или параметър.
Това е начин за промяна на
подразбиращото се поведение на пъзел
парче или функция, така че го прави
нещо по поръчка за Вас като каза:
здравей, свят или здравей, Анди или здравей,
Jason или някаква друга присъда вместо.
>> Ако искате да се каже, че един
lot-- буквално forever--
можете да вземете друг
пъзел парче, наречено завинаги
и просто скрепени на
двете заедно по този начин.
И това контур, като на снимката подсказва,
означава просто да кажа здравей, свят завинаги,
отново и отново и отново.
Или, ако искате само да го направя по-
определен брой пъти, около 50 пъти,
там ще бъде още един пъзел
парче за that-- повтаря 50 пъти.

German: 
Sie können Wörter und Sätze speichern
und Grafiken und andere Dinge noch.
Booleschen Ausdrücken, nur
questions-- ja oder nein, wahr oder falsch.
Bedingungen, die Entscheidungen
basierend auf diesen Ja / Nein-Antworten.
>> Und dann ausgefallenere Dinge wie
Array und Themen und Ereignisse
und eine beliebige Anzahl anderer
Eigenschaften, aber alle davon
Karte sehr gut bis sehr
freundliche Blöcke wie diese.
Das wird eine Funktion, eine zu sein
lila Puzzlestück, das nur sagt
was sein Name in diesem Fall ist--, sagen.
Und dann oft, gibt es
ein weißes Feld, dass Sie
kann geben Sie einen Wert in oder ziehen.
Und das ist, was in der Regel
ein Argument oder ein Parameter genannt.
Es ist ein Weg, der zur Veränderung
Standardverhalten eines Puzzles
Stück oder eine Funktion, so dass es tut
etwas speziell für Sie wie zu sagen,
hallo, Welt oder hallo, Andy oder hallo,
Jason oder ein anderer Satz statt.
>> Wenn Sie wollen, dass ein zu sagen,
lot-- buchstäblich forever--
Sie können eine andere nehmen
Puzzlestück für immer genannt
und nur sandwichartig die
zwei wie folgt zusammen.
Und das Schleife, wie das Bild vermuten lässt,
hallo bedeutet nur sagen, Welt für immer,
wieder und wieder und wieder.
Oder, wenn Sie wollen es nur eine zu tun
finite Anzahl von Malen, wie das 50-fache,
es geht um eine andere Rätsel zu sein
Stück für dass-- wiederholen 50 mal.

Spanish: 
Puede almacenar palabras y frases
y los gráficos y otras cosas todavía.
Las expresiones booleanas, simplemente
preguntas-- sí o no, verdadero o falso.
Condiciones de toma de decisiones,
sobre la base de esas respuestas sí / no.
>> Y entonces las cosas más elegantes como
matriz y las discusiones y eventos
y cualquier número de otra
características, pero todos los cuales
mapa muy bien a muy
bloques de amigos como este.
Esto va a ser una función, una
pieza del rompecabezas de color púrpura que apenas dice
lo que su nombre es-- en este caso, por ejemplo.
Y luego, a menudo, no hay
una caja blanca que se
puede escribir o arrastrar algún valor en.
Y eso es lo que generalmente
llama un argumento o un parámetro.
Es una manera de alterar la
comportamiento predeterminado de un rompecabezas
pieza o una función para que lo haga
algo a medida para usted como decir,
hola, hola o mundo, Andy o hola,
Jason o alguna otra frase en su lugar.
>> Si quiere decir que una
lot-- literalmente forever--
puede tomar otra
pieza del rompecabezas llamado para siempre
y justo el intercalado
dos juntos como este.
Y ese bucle, como la imagen sugiere,
significa simplemente decir hola, mundo para siempre,
una y otra y otra vez.
O, si sólo quiere hacer una
número finito de veces, como 50 veces,
que va a ser otro rompecabezas
que- pieza para repetir 50 veces.

Belarusian: 
Вы можаце захоўваць словы і прапановы
і графікі і іншыя рэчы да гэтага часу.
Лагічныя выразы, проста
questions-- так ці не, сапраўдным або ілжывым.
Ўмовы, пры прыняцці рашэння
на аснове гэтых так / не адказаў.
>> А потым больш мудрагелістыя рэчы, як
масіў і тэмы і падзеі
і любую колькасць іншых
асаблівасці, але ўсё з якіх
карта вельмі прыгожа вельмі
дружалюбныя блокі, як гэта.
Гэта будзе функцыяй,
фіялетавы кавалак галаваломкі, якія як раз кажа
тое, што яго імя is-- у дадзеным выпадку, скажам.
А потым часта, ёсць
белы скрыню, які вам
можна ўвесці ў сістэму або перацягнуць нейкую каштоўнасць ст.
І вось што ў цэлым
называецца аргументам або параметр.
Гэта спосаб змены яе
Паводзіны па змаўчанні галаваломкі
частку або функцыю так, каб яна
што-то на заказ для вас, як кажуць,
прывітанне, свет ці прывітанне, Эндзі або прывітанне,
Джэйсан або нейкай іншай прапанова замест гэтага.
>> Калі вы хочаце сказаць, што
lot-- літаральна forever--
вы можаце ўзяць іншы
паззл называецца назаўжды
і проста заціснуты
два разам, як гэта.
І гэта цыкл, як карціна мяркуе,
значыць проста сказаць прывітанне, свет назаўсёды,
зноў і зноў і зноў.
Ці, калі вы толькі хочаце зрабіць гэта
канчатковае лік раз, як і ў 50 разоў,
там будзе яшчэ адна галаваломка
частка для that-- паўтарыць 50 разоў.

Afrikaans: 
Jy kan woorde en sinne bewaar
en grafiese en ander dinge nog.
Boolse uitdrukkings, net
questions-- ja of nee, waar of onwaar is.
Voorwaardes, besluitneming
gebaseer op die ja / nee antwoord.
>> En dan liefhebber dinge soos
verskeidenheid en drade en gebeure
en 'n aantal ander
funksies, maar wat almal
karteer baie mooi om baie
vriendelike blokke soos hierdie.
Dit gaan 'n funksie, 'n wees
pers legkaart stuk wat net sê
wat sy naam is-- in hierdie geval, sê.
En dan dikwels, is daar
'n wit blokkie dat jy
kan tik in of sleep 'n waarde in.
En dit is wat oor die algemeen
genoem 'n argument of 'n parameter.
Dit is 'n manier om die wysiging van die
verstek gedrag van 'n legkaart
stuk of 'n funksie sodat dit nie
iets persoonlike vir jou hou en gesê:
hallo, wêreld of hello, Andy of hello,
Jason of 'n ander vonnis in plaas.
>> As jy wil om te sê dat 'n
lot-- letterlik forever--
jy kan 'n ander te neem
legkaart stuk genoem vir ewig
en net landgebonde die
twee bymekaar hou hiervan.
En dit loop, soos die prentjie stel,
beteken net sê hallo, wêreld vir ewig,
weer en weer en weer.
Of, as jy net wil om dit te doen 'n
eindige aantal kere, soos 50 keer,
daar gaan 'n ander legkaart wees
stuk vir that-- herhaal 50 keer.

Serbian: 
Можете похранити речи и реченице
и графика и друге ствари даље.
Боолеан изрази, само
питања-- да или не, истинита или лажна.
Услови, доношење одлука
на основу тих ДА / НЕ одговора.
>> И онда одгајивач ствари као што су
низ и теме и догађаји
и било који број других
карактеристике, али су сви
мап веома лепо да се веома
фриендли блокира лике тхис.
Ово ће бити функција,
љубичаста слагалице који управо говори
оно што му име је- у овом случају, кажу.
И онда често, ту је
бели кутија која вас
да укуцате или превуците неку вредност у.
И то је оно што је генерално
зове аргумент или параметар.
То је начин да се промени
Уобичајено понашање слагалице
комад или функција тако да не
нешто обичај за тебе као да кажеш,
здраво, свет или здраво, Енди или здраво,
Џејсон или уместо тога нека друга реченица.
>> Ако желите да кажете да је
лот-- буквално форевер--
можете узети други
слагалица комад под називом заувек
и само у сендвичу
двоје заједно овако.
И то петља, као што је слика указује,
значи само поздравити, свет заувек,
опет и опет и опет.
Или, ако само желите да урадите ли то
коначан број пута, као 50 пута,
ту ће бити још једна загонетка
комад за то-- поновити 50 пута.

Catalan: 
Pot emmagatzemar paraules i frases
i els gràfics i altres coses encara.
Les expressions booleanes, simplement
preguntes-- si o no, veritable o fals.
Condicions de presa de decisions,
sobre la base d'aquestes respostes sí / no.
>> I llavors les coses més elegants com
matriu i les discussions i esdeveniments
i qualsevol nombre d'una altra
característiques, però tots els quals
mapa molt bé a molt
blocs d'amics com aquest.
Això serà una funció, una
peça del trencaclosques de color porpra que amb prou feines diu
que el seu nom és-- en aquest cas, per exemple.
I després, sovint, no hi ha
una caixa blanca que es
pot escriure o arrossegar algun valor en.
I això és el que generalment
diu un argument o un paràmetre.
És una manera d'alterar la
comportament predeterminat d'un trencaclosques
peça o una funció perquè ho faci
una activitat a mida per a vostè com dir,
hola, hola o món, Andy o hola,
Jason o alguna altra frase al seu lloc.
>> Si vol dir que una
lot-- literalment forever--
pot prendre una altra
peça del trencaclosques anomenat per sempre
i just el intercalat
dos junts com aquest.
I aquest bucle, com la imatge suggereix,
significa simplement dir hola, món per sempre,
una i altra vegada i una altra.
O, si només vol fer una
nombre finit de vegades, com 50 vegades,
que serà un altre trencaclosques
que- peça per repetir 50 vegades.

Dutch: 
U kunt de woorden en zinnen op te slaan
en afbeeldingen en andere dingen nog.
Booleaanse uitdrukkingen, net
questions-- ja of nee, waar of onwaar.
Voorwaarden, beslissingen nemen
gebaseerd op de ja / nee antwoord.
>> En dan liefhebber dingen zoals
array en draden en evenementen
en een aantal andere
functies, maar allemaal
kaart zeer mooi tot zeer
vriendelijke blokkeert als deze.
Dit gaat om een ​​functie, een te zijn
paarse puzzelstukje dat alleen maar zegt
wat de naam is-- in dit geval zeggen.
En dan vaak, is er
een witte doos die je
kunt typen of sleep een bepaalde waarde in.
En dat is wat er over het algemeen
riep een argument of een parameter.
Het is een manier van het veranderen van de
standaard gedrag van een puzzel
piece of een functie, zodat het doet
iets op maat voor u als het zeggen,
hello, hello wereld of, Andy of hello,
Jason of een andere straf in plaats daarvan.
>> Als je wilt zeggen dat een
lot-- letterlijk forever--
kunt u een andere nemen
puzzelstukje genoemd forever
en gewoon ingeklemd de
twee samen als dit.
En dat lus, als het beeld al doet vermoeden,
betekent gewoon gedag zeggen, wereld voor altijd,
opnieuw en opnieuw en opnieuw.
Of, als je alleen wilt doen het een
eindig aantal keren, zoals 50 maal,
er zal een andere puzzel
stuk voor dat-- herhaal 50 keer.

Hindi: 
आप शब्दों और वाक्यों स्टोर कर सकते हैं
और ग्राफिक्स और अन्य चीजें अब भी।
बूलियन अभिव्यक्ति, बस
हाँ questions-- या नहीं, सही है या गलत।
शर्तों, निर्णय
उन हां / नहीं जवाब पर आधारित है।
>> और जैसे तो शौक़ीन बातों
सरणी और धागे और घटनाओं
और अन्य के किसी भी संख्या
सुविधाओं, लेकिन जो सभी के लिए
बहुत अच्छी तरह से करने के लिए बहुत नक्शा
इस तरह अनुकूल ब्लॉकों।
यह एक समारोह में, एक होने जा रहा है
बैंगनी पहेली टुकड़ा है कि सिर्फ कहते हैं
क्या अपने नाम इस मामले में है-, कहते हैं।
और फिर अक्सर, वहाँ
एक सफेद बॉक्स है कि आप
में टाइप करें, या में कुछ मूल्य खींच सकते हैं।
और वह है जो आम तौर पर है
एक तर्क या एक पैरामीटर बुलाया।
यह फेरबदल का एक तरीका है
एक पहेली के डिफ़ॉल्ट व्यवहार
टुकड़ा या तो यह है कि यह करता है एक समारोह
आप के लिए कुछ कस्टम कह की तरह,
हैलो, दुनिया या हैलो, एंडी या हैलो,
जेसन या बजाय कुछ अन्य की सजा।
>> आपको लगता है कि एक कहना चाहते हैं
lot-- सचमुच forever--
यदि आप किसी अन्य ले जा सकते हैं
पहेली टुकड़ा हमेशा के लिए बुलाया
और सिर्फ sandwiched
एक साथ इस तरह दो।
और कहा कि पाश, चित्र चलता है,
का मतलब सिर्फ हैलो कहते हैं, दुनिया हमेशा के लिए,
बार बार।
या, आप केवल यह एक ऐसा करना चाहते हैं
समय की सीमित संख्या, 50 बार की तरह,
वहाँ एक और पहेली होने जा रहा है
that-- के लिए टुकड़ा 50 बार दोहराएँ।

Chinese: 
您可以存储的单词和句子
和图形和其他东西还在。
布尔表达式，只是
questions-- yes或no，true或false。
条件，作出决定
基于这些是/否的答案。
>> 然后发烧友之类的东西
阵列和线程和事件
和任何数量的其他
的功能，但所有这些都
非常漂亮映射到非常
友好块这样。
这将是一个函数，一个
紫一块拼图，只是说：
它的名字在这种情况下is--，说。
然后经常有
白盒，你
可以键入或拖动某个值成。
这就是一般的
所谓的参数或参数。
它的改变的方式
一个谜的默认行为
片或一个功能以便它
定制的东西对你好像说，
你好，世界还是你好，安迪还是你好，
杰森或其他一些句子来代替。
>> 如果你想说，一个
lot--字面上forever--
你可以采取另一种
所谓永远的一块拼图
，只是夹在
两者相加是这样的。
和循环，作为图像显示，
意味着只是说你好，世界永远
一遍又一遍又一遍。
或者，如果你只想做它
有限次，如50次，
还有的将是另一个谜
一块为that--重复50次。

Italian: 
È possibile memorizzare le parole e le frasi
e la grafica e altre cose ancora.
espressioni booleane, appena
questions-- sì o no, vero o falso.
Condizioni, le decisioni per la preparazione
sulla base di tali risposte sì / no.
>> E poi le cose come amatore
array e le discussioni ed eventi
e qualsiasi numero di altri
caratteristiche, ma tutte
mappa molto bene per molto
blocchi friendly come questo.
Questo sta per essere una funzione, un
pezzo di puzzle viola che dice basta
ciò che il suo nome è-- in questo caso, dire.
E poi spesso, non c'è
una scatola bianca che si
può digitare o trascinare un certo valore in.
E questo è ciò che è generalmente
chiamato un argomento o di un parametro.
E 'un modo di alterare il
comportamento predefinito di un puzzle
piece o una funzione in modo che lo fa
qualcosa su misura per voi come dire,
ciao, mondo o ciao, Andy o ciao,
Jason o qualche altra frase, invece.
>> Se si vuole dire che un
lot-- letteralmente forever--
si può prendere un altro
pezzo di puzzle chiamato per sempre
e appena inserita la
due insieme in questo modo.
E quel ciclo, come l'immagine suggerisce,
significa solo dire ciao, mondo per sempre,
Ancora e ancora e ancora.
Oppure, se si desidera solo fare un
numero finito di volte, come 50 volte,
ci sara 'un altro puzzle
pezzo per che-- ripetere 50 volte.

Chinese: 
您可以存儲的單詞和句子
和圖形和其他東西還在。
布爾表達式，只是
questions-- yes或no，true或false。
條件，作出決定
基於這些是/否的答案。
>> 然後發燒友之類的東西
陣列和線程和事件
和任何數量的其他
的功能，但所有這些都
非常漂亮映射到非常
友好塊這樣。
這將是一個函數，一個
紫一塊拼圖，只是說：
它的名字在這種情況下is--，說。
然後經常有
白盒，你
可以鍵入或拖動某個值成。
這就是一般的
所謂的參數或參數。
It是改變的一種方式
一個謎的默認行為
片或一個功能以便它
定制的東西對你好像說，
你好，世界還是你好，安迪還是你好，
傑森或其他一些句子來代替。
>> 如果你想說，一個
lot--字面上forever--
你可以採取另一種
所謂永遠的一塊拼圖
，只是夾在
兩者相加是這樣的。
和循環，作為圖像顯示，
意味著只是說你好，世界永遠
一遍又一遍又一遍。
或者，如果你只想做它
有限次，如50次，
還有的將是另一個謎
一塊為that--重複50次。

Ukrainian: 
Ви можете зберігати слова і пропозиції
і графіки і інші речі до сих пір.
Логічні вирази, просто
questions-- так чи ні, істинним або хибним.
Умови, при ухваленні рішення
на основі цих так / ні відповідей.
>> А потім більш вигадливі речі, як
масив і теми і події
і будь-яку кількість інших
особливості, але всі з яких
карта дуже красиво дуже
дружні блоки, як це.
Це буде функцією,
фіолетовий шматок головоломки, які як раз говорить
то, що його ім'я is-- в даному випадку, скажімо.
А потім часто, є
білий ящик, який вам
можна ввести в систему або перетягнути якусь цінність в.
І ось що в цілому
називається аргументом або параметр.
Це спосіб зміни її
Поведінка за замовчуванням головоломки
частина або функцію так, щоб вона
щось на замовлення для вас, як кажуть,
привіт, світ або привіт, Енді або привіт,
Джейсон або якийсь інший пропозиція замість цього.
>> Якщо ви хочете сказати, що
lot-- буквально forever--
ви можете взяти інший
паззл називається назавжди
і просто затиснутий
два разом, як це.
І це цикл, як картина передбачає,
значить просто сказати привіт, світ назавжди,
знову і знову і знову.
Або, якщо ви тільки хочете зробити це
кінцеве число раз, як і в 50 разів,
там буде ще одна головоломка
частина для that-- повторити 50 разів.

Georgian: 
თქვენ შეგიძლიათ ჩაწეროთ სიტყვა და სასჯელი
და გრაფიკული და სხვა რამ მაინც.
ლოგიკური გამონათქვამები, ისევე,
questions-- დიახ ან არა, ჭეშმარიტი ან მცდარი.
პირობები, გადაწყვეტილების მიღების
ეფუძნება იმ კი / არა პასუხი.
>> და მაშინ fancier რამ, როგორიცაა
array და თემა და მოვლენები
და ნებისმიერი რაოდენობის სხვა
თვისებები, მაგრამ ყველაფერი, რაც
რუკაზე ძალიან ლამაზად ძალიან
მეგობრული ბლოკების მოსწონს ეს.
ეს იქნება ფუნქცია,
purple თავსატეხი ცალი რომ ამბობს
რა მისი სახელი is-- ამ შემთხვევაში, ამბობენ.
და შემდეგ ხშირად, იქ
თეთრი ყუთი, რომ თქვენ
შეგიძლიათ აკრიფოთ ან გადაიტანეთ გარკვეული მნიშვნელობა შევიდა.
და ის, რაც ზოგადად
მოუწოდა არგუმენტი ან პარამეტრი.
ეს არის გზა შეცვლის
ეგ საქციელი თავსატეხი
ნაჭერი ან ფუნქცია, ასე, რომ ეს ასეა
რაღაც საბაჟო გსურთ განაცხადა,
hello, world ან hello, ენდი და hello,
Jason ან სხვა სასჯელის ნაცვლად.
>> თუ გსურთ ვთქვა, რომ
lot-- ფაქტიურად forever--
შეგიძლიათ მიიღოს სხვა
თავსატეხი ცალი ე.წ. სამუდამოდ
და მხოლოდ მოქცეული
ორი ერთად მოსწონს ეს.
და რომ loop, როგორც სურათზე ვარაუდობს,
ნიშნავს, რომ უბრალოდ მიესალმები, მსოფლიოში სამუდამოდ,
ისევ და ისევ და ისევ.
ან, თუ გსურთ ამის გაკეთება
სასრული რაოდენობის ჯერ, როგორც 50-ჯერ
არ იქნება კიდევ ერთი თავსატეხი
ცალი that-- ვიმეორებ 50 ჯერ.

Estonian: 
Saate salvestada sõnu ja lauseid
ja graafikat ja muid asju veel.
Loogiline väljendeid, lihtsalt
questions-- jah või ei, õige või vale.
Tingimused, mis teeb otsuseid
põhineb need jah / ei vastused.
>> Ja siis Kasvataja asjad
massiivi ja niidid ja sündmused
ja mõnel teisel
funktsioone, kuid mis kõik
map väga kenasti väga
sõbralik plokid niimoodi.
See saab olema funktsioon, et
lilla puzzle tükk, mis lihtsalt ütleb
Mis selle nimi on-- sel juhul öelda.
Ja siis tihti, seal
valge kast, mis sa
ei kirjuta või lohistada mõne väärtuse.
Ja see, mida on üldiselt
nimetatakse argumendi või parameeter.
See on viis muutmata
vaikimisi käitumist puzzle
tükk või funktsiooni nii, et see ei
midagi kohandatud teile öelda:
tere, maailma või tere, Andy ja tere,
Jason või mõne muu lause asemel.
>> Kui sa tahad öelda, et
lot-- sõna otseses mõttes forever--
saate teine
pusletükk nimetatakse igavesti
ja lihtsalt asuvast
kaks kokku niimoodi.
Ja see silmus, kui oletada,
tähendab lihtsalt tere öelda, maailma igaveseks
uuesti ja uuesti ja uuesti.
Või kui soovite ainult teha seda
hulga korda, nagu 50 korda,
seal saab olla teise puzzle
tükk selle-- korrata 50 korda.

Gujarati: 
તમે શબ્દો અને વાક્યો સ્ટોર કરી શકો છો
અને ગ્રાફિક્સ અને અન્ય વસ્તુઓ હજુ પણ.
બુલિયન સમીકરણો, માત્ર
હા questions-- અથવા કોઈ, સાચી કે ખોટી.
શરતો, નિર્ણયો
તે હા / ના જવાબો પર આધારિત છે.
>> અને જેમ પછી પારખુ વસ્તુઓ
એરે અને થ્રેડો અને ઘટનાઓ
અને અન્ય કોઈપણ નંબર
લક્ષણો છે, પરંતુ જે તમામ
ખૂબ જ ખૂબ જ સરસ રીતે મેપ
આ જેમ મૈત્રીપૂર્ણ બ્લોક્સ.
આ એક કાર્ય છે, એક પ્રયત્ન રહ્યું છે
જાંબલી પઝલ ભાગ કે જે હમણાં જ કહે છે
શું તેના નામ આ કિસ્સામાં આ--, કહે છે.
અને પછી ઘણી વખત, ત્યાં છે
એક સફેદ બોક્સ કે જે તમે
લખી અથવા કેટલાક કિંમત ખેંચી શકો છો.
અને તે શું સામાન્ય રીતે છે
એક દલીલ અથવા પરિમાણ કહેવાય છે.
તે બદલતા એક રીત છે
પઝલ મૂળભૂત વર્તણૂક
ભાગ અથવા છે કે જેથી તે કરે છે કાર્ય
તમારા માટે કંઈક વૈવિધ્યપૂર્ણ કહીને જેવી,
હેલો, વિશ્વ કે હેલો, એન્ડી અથવા હેલો,
જેસન અથવા બદલે કેટલાક અન્ય સજા.
>> તમે કે જે કહેવા માગો છો, તો
lot-- શાબ્દિક forever--
તમે બીજા લઇ શકે છે
પઝલ ભાગ કાયમ કહેવાય
અને માત્ર sandwiched
સાથે મળીને આ જેમ બે.
અને તે લૂપ, ચિત્ર સૂચવે છે,
અર્થ માત્ર હેલો કહો, વિશ્વ કાયમ,
ફરીથી અને ફરીથી અને ફરીથી.
અથવા, તમે માત્ર તે કરવા માંગો છો, તો
વખત મર્યાદિત નંબર, 50 વખત, જેમ
ત્યાં અન્ય પઝલ હોઈ ચાલે છે
કરતી માટે ભાગ 50 વખત પુનરાવર્તન કરો.

Modern Greek (1453-): 
Μπορείτε να αποθηκεύσετε τις λέξεις και φράσεις
και τα γραφικά και άλλα πράγματα ακόμα.
Boolean εκφράσεις, απλά
questions-- ναι ή όχι, αληθείς ή ψευδείς.
Συνθήκες, οι αποφάσεις αποφάσεων
που βασίζονται σε αυτές ναι / όχι απαντήσεις.
>> Και τότε εκτροφέα πράγματα όπως
συστοιχία και τα θέματα και γεγονότα
και οποιοδήποτε αριθμό άλλων
χαρακτηριστικά, αλλά το σύνολο των οποίων
χάρτης πολύ όμορφα με πολύ
φιλική προς το μπλοκ σαν αυτό.
Αυτό πρόκειται να είναι μια λειτουργία, μια
μοβ κομμάτι του παζλ που απλά λέει
τι is-- το όνομά του σε αυτήν την περίπτωση, λένε.
Και τότε συχνά, υπάρχει
ένα λευκό κουτί που σας
να πληκτρολογήσετε ή να σύρετε κάποια αξία σε.
Και αυτό είναι ό, τι είναι γενικά
ονομάζεται ένα επιχείρημα ή μια παράμετρος.
Είναι ένας τρόπος για να αλλοιώσουν το
προεπιλεγμένη συμπεριφορά του παζλ
κομμάτι ή μια λειτουργία, έτσι ώστε να κάνει
κάτι προσαρμοσμένες για εσάς σαν να λέμε,
γειά σου, ο κόσμος ή γειά σου, Andy ή γειά σου,
Jason ή κάποια άλλη φράση αντ 'αυτού.
>> Αν θέλετε να πείτε ότι ένα
lot-- κυριολεκτικά forever--
μπορείτε να πάρετε ένα άλλο
κομμάτι του παζλ που ονομάζεται πάντα
και μόλις στριμώχνεται η
δύο μαζί σαν αυτό.
Και ότι βρόχο, όπως υποδηλώνει η εικόνα,
σημαίνει απλώς να πω ένα γεια, πάντα κόσμο,
ξανά και ξανά και ξανά.
Ή, αν θέλετε μόνο να κάνουμε μια
πεπερασμένο αριθμό φορών, όπως 50 φορές,
εκεί πρόκειται να είναι ένα άλλο παζλ
κομμάτι για ερμήνευα-- επαναλάβετε 50 φορές.

Swahili (macrolanguage): 
>> Wakati huo huo, kama unataka
kuwa na kutofautiana
katika lugha hii tuko
kuhusu kwa kucheza na,
unaweza kutumia rangi ya machungwa block kama hii.
Na kutofautiana hii mimi kiholela
kuitwa i kwa integer.
Na mimi tu kuweka sawa na 0.
Na hivyo labda i, katika hii
kesi hii kutofautiana
inawakilisha alama ya mtu katika mchezo.
Unaweza kuanza saa sifuri, na kila wakati
kufanya lengo au kitu kama hicho,
kupata moja ya hatua za ziada.
>> Unaweza kuuliza maswali katika Scratch.
Kama sisi Drag na kuacha puzzle
vipande katika wakati kama huu,
unaweza kuuliza maswali kama,
vizuri, ni i chini ya 50?
Labda unahitaji pointi 50 kwa kushinda.
Na hivyo hii itakuwa ni
swali wewe d kuuliza.
Au, kwa ujumla zaidi, wewe
naweza kusema ni x chini ya y,
ambapo kuna vigezo mbili ulihusisha?
Sasa, hii ni moja ya mengi
kubwa katika mtazamo wa kwanza,
lakini kwa kweli si wote kwamba ngumu zaidi.
>> Hii ni mchanganyiko
ya hali na vigezo
na maneno Boolean kuuliza
tatu questions-- ni x chini ya y?
Kama ni hivyo, kusema hivyo.
Sema, x ni chini ya y.
Mwingine, kama x ni mkubwa kuliko
y, kingine x lazima kuwa sawa na y.
Na ambapo pamoja na Mike Smith,
kulikuwa na matukio manne, hapa
katika dunia ya idadi, x ni ama
chini ya mkuu zaidi kuliko, au sawa na.

Czech: 
>> Zatím, pokud chcete
mít proměnnou
V tomto jazyku jsme
asi na hraní,
můžete použít oranžový blok, jako je tento.
A tato proměnná I svévolně
Volal jsem na celé číslo.
A právě jsem nastavil to rovná 0.
A tak možná i, v tomto
case-- to proměnná--
reprezentuje něčí skóre ve hře.
Začnete na nule, a pokaždé, když
docílení branky nebo něco takového,
dostanete jeden dodatečný bod.
>> Můžete klást otázky nuly.
Pokud budeme přetahovat puzzle
kusů ve chvíli, jako je tato,
můžete klást otázky jako:
No, je i nižší než 50 ° C?
Možná budete potřebovat 50 bodů k vítězství.
A tak by to bylo
Otázkou byste se zeptat.
Nebo obecněji, ty
Dalo by se říci, je x menší než y,
tam, kde se podílely dvě proměnné?
Teď, tohle je hodně
větší na první pohled,
ale ve skutečnosti není všechno, že složitější.
>> To je jen kombinace
podmínek a proměnných
a logické výrazy se zeptat
tři questions-- je x menší než y?
Pokud ano, řekněte to.
Řekněme, že x je menší než y.
Jiný, jestliže x je větší než
y, jinak x se musí rovnat y.
A vzhledem k tomu s Mikem Smithem,
tam byly čtyři scénáře, zde
ve světě čísel, x je buď
menší než, větší než nebo rovno.

Spanish: 
>> Mientras tanto, si desea
tener una variable
en este idioma que estamos
a punto de jugar,
puede utilizar un bloque de naranja como este.
Y esta variable que forma arbitraria
i llamada de número entero.
Y yo sólo puse igual a 0.
Y lo que tal vez, en este
caso-- este variable--
representa la puntuación de alguien en un juego.
Se empieza en cero, y cada vez que se
hacer un gol o algo por el estilo,
se obtiene un punto adicional.
>> Puede hacer preguntas en Scratch.
Si nos arrastrar y soltar rompecabezas
piezas en un momento como este,
usted puede hacer preguntas como,
así, es i menos de 50?
Tal vez necesita 50 puntos para ganar.
Y lo que esta sería
la pregunta que le pide.
O, más generalmente, se
podría decir es x menor que y,
donde no está involucrado dos variables?
Ahora, éste es mucho
grande a primera vista,
pero en realidad no todo lo que más compleja.
>> Esto es sólo una combinación
de condiciones y variables
y las expresiones booleanas para preguntar
tres preguntas-- es x menor que y?
Si es así, dígalo.
Por ejemplo, x es menor que y.
Si no, si x es mayor que
y, de otro x debe ser igual a y.
Y mientras que con Mike Smith,
había cuatro escenarios, aquí
en el mundo de los números, x es o bien
menor que, mayor que, o igual a.

Turkish: 
>> Bu arada, isterseniz
bir değişken olması
Bu dilde biz konum
ile oynamak için yaklaşık,
Böyle bir portakal bloğu kullanabilirsiniz.
Ve bu değişken keyfi ben
tamsayı i çağırdı.
Ve ben sadece 0'a eşit olarak ayarlayın.
Ve böylece belki, bu
yani mevcut Bu variable--
Bir oyunda birinin puanı temsil eder.
Her seferinde seni sıfırdan başlar ve
Böyle bir hedefe ya da bir şey yapmak,
Eğer bir ek noktası olsun.
>> Sen Scratch sorular sorabilirsiniz.
Biz sürükle ve bulmaca düşerse
Böyle bir anda parçalar,
Eğer, gibi sorular sorabilir
iyi, ben 50'den azdır?
Belki kazanmak için 50 puan gerekir.
Ve böylece bu olurdu
sormak istiyorum bir soru.
Ya da daha genel olarak, sen
y az x söyleyebiliriz,
iki değişken nerede orada işin içinde değil mi?
Şimdi, bu bir çok şey var
ilk bakışta büyük,
ama gerçekten değil daha karmaşık olduğunu.
>> Bu sadece bir kombinasyonudur
koşulları ve değişkenlerin
ve Boole ifadeleri sormak
Üç Sorularınızı y daha x azdır?
Eğer öyleyse, bunu söylemek.
Ki, X, Y, daha azdır.
Başka X daha büyük olması halinde,
y başka x ile y eşit olmalıdır.
Ve Mike Smith ile ise,
dört senaryo burada vardı
sayıların dünyasında x ya bir
büyükse, daha az ya da eşit.

Russian: 
>> В то же время, если вы хотите
чтобы иметь переменную
на этом языке мы
собирается играть,
Вы можете использовать оранжевый блок, как это.
И эта переменная я произвольно
называется I для целого числа.
И я просто установить его равным 0.
И поэтому, возможно, я, в этом
case-- это переменная--
представляет чью-то счет в игре.
Вы начинаете с нуля, и каждый раз, когда вы
сделать цель или что-то подобное,
Вы получаете один дополнительный пункт.
>> Вы можете задать вопросы в пустом месте.
Если мы перетащить головоломки
штук в минуту, как это,
Вы можете задавать вопросы, как,
хорошо, я меньше, чем 50?
Может быть, вам нужно 50 очков, чтобы выиграть.
И таким образом это было бы
вопрос, который вы хотите спросить.
Или, в более общем плане, вы
Можно сказать, это х меньше у,
где есть две переменные вовлечены?
Теперь это одно много
больше, на первый взгляд,
но на самом деле не все, что сложнее.
>> Это просто сочетание
условий и переменных
и логических выражений, чтобы спросить
три questions-- составляет х меньше у?
Если это так, скажем так.
Скажем, х меньше у.
В противном случае, если х больше
Y, иначе х должна быть равна у.
И в то время как с Майк Смит,
там были четыре сценария, здесь
в мире чисел, х является либо
меньше, больше или равно.

Afrikaans: 
>> Intussen, as jy wil
'n veranderlike het
in hierdie taal is ons
oor om te speel met,
jy kan 'n oranje blok soos hierdie gebruik.
En hierdie veranderlike Ek arbitrêr
het ek vir heelgetal.
En ek het net sit dit gelyk aan 0.
En so miskien ek, in hierdie
case-- hierdie variable--
verteenwoordig iemand se telling in 'n wedstryd.
Jy begin by nul, en elke keer as jy
maak 'n doel of iets soos dit,
jy 'n ekstra punt.
>> Jy kan vrae in Scratch vra.
As ons sleep en legkaart
stukke in 'n oomblik soos hierdie,
jy kan vrae soos vra,
Wel, is ek minder as 50?
Miskien moet jy 50 punte te wen.
En so sou dit wees
die vraag wat jy wil vra.
Of, meer algemeen, jy
kon sê is x minder as y,
waar daar twee veranderlikes betrokke?
Nou, hierdie een is 'n baie
groter met die eerste oogopslag,
maar regtig nie alles wat meer kompleks.
>> Dit is net 'n kombinasie
toestande en veranderlikes
en Boolse uitdrukkings te vra
drie questions-- is x minder as y?
As dit so is, sê so.
Sê, x is minder as y.
Want as x groter as
y, moet anders x gelyk aan y wees.
En terwyl met Mike Smith,
Daar was vier scenario's, hier
in die wêreld van getalle, x is óf
minder as, groter as, of gelyk aan.

Albanian: 
>> Ndërkohë, në qoftë se ju doni
të ketë një ndryshore
në këtë gjuhë jemi
gati për të luajtur me të,
ju mund të përdorni një bllok portokalli si kjo.
Dhe kjo është e ndryshueshme I arbitrare
i kërkova për numër të plotë.
Dhe unë vetëm vënë atë të barabartë me 0.
Dhe kështu që ndoshta unë, në këtë
case-- këtë variable--
përfaqëson rezultatin e dikujt në një lojë.
Ju filloni në zero, dhe çdo herë që
të bëjë një gol ose diçka të tillë,
që ju të merrni një pikë shtesë.
>> Ju mund të bëni pyetje në Scratch.
Nëse do të drag and drop puzzle
pjesë në një moment si ky,
ju mund të bëni pyetje të tilla si,
mirë, është i më pak se 50?
Ndoshta keni nevojë për 50 pikë të fituar.
Dhe kështu kjo do të jetë
pyetja që ju do të kërkoni.
Ose, më në përgjithësi, ju
mund të thonë se është më pak se x y,
ku ka dy variablave të përfshirë?
Tani, kjo është një shumë
më e madhe në shikim të parë,
por me të vërtetë jo të gjithë që më komplekse.
>> Kjo është vetëm një kombinim
e kushteve dhe variablave
dhe shprehje Boolean për të kërkuar
tre questions-- është x pak se y?
Nëse është kështu, të them kështu.
Thuaj, x është më pak se y.
Tjetër, në qoftë se x është më i madh se
y, tjetër x duhet të jenë të barabartë me y.
Dhe ndërsa me Mike Smith,
ka qenë katër skenarë, këtu
në botën e numrave, x është ose
më pak se, më e madhe se ose e barabartë me.

Swedish: 
>> Under tiden, om du vill
att ha en variabel
på detta språk vi
om att leka med,
du kan använda en apelsin-block som denna.
Och denna variabel jag godtyckligt
kallas i för heltal.
Och jag bara ställa det lika med 0.
Och så kanske jag, i detta
case-- detta variable--
representerar någon poäng i ett spel.
Du börjar på noll, och varje gång du
göra ett mål eller något liknande,
du får en extra poäng.
>> Du kan ställa frågor i Scratch.
Om vi ​​drar och släpper pussel
bitar i en stund som denna,
Du kan ställa frågor som,
väl, är jag mindre än 50?
Kanske behöver du 50 poäng för att vinna.
Och så detta skulle vara
Frågan du skulle fråga.
Eller, mer allmänt, du
kan säga är x mindre än y,
där det finns två variabler inblandade?
Nu är detta en mycket
större vid första anblicken,
men verkligen inte allt som mer komplex.
>> Detta är bara en kombination
villkor och variabler
och booleska uttryck för att fråga
tre questions-- är x mindre än y?
Om så är fallet, säger så.
Säg, är x mindre än y.
Annat, om x är större än
y, måste annars x vara lika med y.
Och medan med Mike Smith,
fanns det fyra scenarier, här
i en värld av siffror, är x antingen
mindre än, större än, eller lika med.

Norwegian: 
>> I mellomtiden, hvis du vil
å ha en variabel
i dette språket vi er
om å spille med,
du kan bruke en orange blokk som dette.
Og denne variabelen jeg vilkårlig
kalte jeg for heltall.
Og jeg bare sette den lik 0.
Og så kanskje jeg, i dette
case-- dette variable--
representerer noens score i et spill.
Du starter på null, og hver gang du
lage et mål eller noe sånt,
du får ett ekstra poeng.
>> Du kan stille spørsmål i Scratch.
Hvis vi dra og slippe puslespill
brikker i et øyeblikk som dette,
du kan stille spørsmål som:
vel, er jeg mindre enn 50?
Kanskje du trenger 50 poeng for å vinne.
Og så dette ville være
spørsmålet du skulle spørre.
Eller, mer generelt, du
kan si er x mindre enn y,
hvor det er to variabler som er involvert?
Nå er dette en mye
større ved første øyekast,
men egentlig ikke alt som mer kompleks.
>> Dette er bare en kombinasjon
av betingelser og variabler
og boolske uttrykk for å spørre
tre questions-- er x mindre enn y?
Hvis ja, si det.
Si, er x mindre enn y.
Ellers, dersom x er større enn
y, x ellers må være lik y.
Og mens med Mike Smith,
det var fire scenarier, her
i verden av tall, er x enten
mindre enn, større enn, eller lik.

Indonesian: 
>> Sementara itu, jika Anda ingin
memiliki variabel
dalam bahasa ini kita
sekitar untuk bermain dengan,
Anda dapat menggunakan blok oranye seperti ini.
Dan variabel ini saya sewenang-wenang
disebut i untuk integer.
Dan aku hanya mengatur itu sama dengan 0.
Dan jadi mungkin saya, dalam hal ini
case-- ini variable--
merupakan skor seseorang dalam sebuah permainan.
Anda mulai dari nol, dan setiap kali Anda
membuat tujuan atau sesuatu seperti itu,
Anda mendapatkan satu poin tambahan.
>> Anda dapat mengajukan pertanyaan di Scratch.
Jika kita drag dan drop puzzle
potongan di saat seperti ini,
Anda dapat mengajukan pertanyaan seperti,
baik, adalah saya kurang dari 50?
Mungkin Anda perlu 50 poin untuk menang.
Dan jadi ini akan menjadi
pertanyaan Anda akan bertanya.
Atau, lebih umum, Anda
bisa katakan adalah x kurang dari y,
di mana ada dua variabel yang terlibat?
Sekarang, yang satu ini banyak
lebih besar pada pandangan pertama,
tapi benar-benar tidak semua yang lebih kompleks.
>> Ini hanya kombinasi
kondisi dan variabel
dan ekspresi Boolean untuk bertanya
tiga questions-- adalah x kurang dari y?
Jika demikian, katakan demikian.
Katakanlah, x kurang dari y.
Yang lain, jika x lebih besar dari
y, lain x harus sama dengan y.
Dan sedangkan dengan Mike Smith,
ada empat skenario, di sini
dalam dunia angka, x adalah baik
kurang dari, lebih besar dari, atau sama dengan.

Welsh: 
>> Yn y cyfamser, os ydych am
i gael newidyn
yn yr iaith hon rydym yn
am i chwarae gyda,
gallwch ddefnyddio bloc oren fel hyn.
Ac amrywiol hwn yr wyf yn fympwyol
Gelwir ff am gyfanrif.
Ac yr wyf yn jyst osod yn hafal i 0.
Ac felly efallai i, yn hyn
achos-- hwn variable--
yn cynrychioli sgôr rhywun mewn gêm.
Rydych yn dechrau ar sero, a phob tro y byddwch yn
gwneud nod neu rywbeth fel 'na,
byddwch yn cael un pwynt ychwanegol.
>> Gallwch ofyn cwestiynau yn Scratch.
Os ydym yn llusgo a gollwng pos
darnau mewn munud fel hyn,
gallwch ofyn cwestiynau fel,
yn dda, yn ff llai na 50?
Efallai byddwch angen 50 o bwyntiau i ennill.
Ac felly byddai hyn yn
y cwestiwn byddech yn gofyn.
Neu, yn fwy cyffredinol, yr ydych
Gallai ddweud yw x yn llai na y,
lle y mae dau newidyn gysylltiedig?
Yn awr, mae hyn yn un yn llawer
mwy ar yr olwg gyntaf,
ond mewn gwirionedd nid yw bob un sy'n fwy cymhleth.
>> Mae hyn yn unig yn gyfuniad
amodau a newidynnau
ac ymadroddion Boole i ofyn
tri questions-- yw x yn llai na y?
Os felly, dywedwch hynny.
Dweud, x yn llai na y.
Else, os x yn fwy na
y, mae'n rhaid i arall x yn hafal i y.
Ac tra gyda Mike Smith,
roedd pedwar senario, yma
yn y byd o rifau, x naill ai
llai na, mwy na, neu'n hafal i.

Serbian: 
>> У међувремену, ако желите
имати променљиву
на том језику смо
о да играју са,
можете користити наранџасти блок овако.
И ова варијабла ја произвољно
Позвала сам цео број.
И ја сам постављен је једнака 0.
И можда сам, у ово
цасе-- ово вариабле--
представља нечију резултат у игри.
Ви се крећу од нуле, и сваки пут кад
направи циљ или нешто слично,
добијате један додатни поен.
>> Можете постављати питања у Сцратцх.
Ако ми драг анд дроп пуззле
комада у оваквом тренутку,
можете постављати питања као што су,
добро је да мање од 50?
Можда вам је потребно 50 поена за победу.
И то би било
питање да ћеш питати.
Или, генерално, ви
Могло би се рећи је к мање од и,
где постоје две варијабле укључен?
Сада, ово је пуно
већа на први поглед,
али заиста није тако више комплекса.
>> Ово је само комбинација
услова и варијабли
и Булове изрази то аск
три питања-- је к мање од година?
Ако је тако, реците.
Рецимо, к је мања од год.
Друго, ако је к веће од
И, друго к мора бити једнак год.
И док са Мајк Смит,
било је четири сценарија, овде
у свету бројева, к је било
мање од, већа од или једнака.

Finnish: 
>> Sillä välin, jos haluat
että siinä on vaihteleva
tällä kielellä olemme
noin pelata,
voit käyttää oranssi lohko näin.
Ja tämä muuttuja I mielivaltaisesti
nimeltään i kokonaisluku.
Ja minä vain asettaa sen yhtä suuri kuin 0.
Ja niin ehkä olen, tässä
case-- tämä variable--
edustaa jonkun pisteet pelissä.
Sinä alkavat nollasta, ja joka kerta kun
tehdä maali tai jotain,
saat yhden ylimääräisen pisteen.
>> Voit esittää kysymyksiä Scratch.
Jos me vetää ja pudottaa puzzle
kappaletta hetken näin,
voit kysyä kysymyksiä kuten,
hyvin, on i alle 50?
Ehkä sinun 50 pistettä voittaa.
Ja niin tämä olisi
kysymys haluat kysyä.
Tai yleisemmin, et
Voisi sanoa on x alle y,
missä on kaksi muuttujaa mukana?
Nyt tämä on paljon
isompi ensi silmäyksellä,
mutta ei todellakaan ole kaikki, että monimutkaisempia.
>> Tämä on vain yhdistelmä
ehtoja ja muuttujien
ja Boolen ilmaisuja kysyä
kolme questions-- on x alle y?
Jos näin on, niin sanoa.
Sano, x on pienempi kuin y.
Else, jos x on suurempi kuin
y, muuten x on yhtä kuin y.
Ja että Mike Smith,
oli neljä skenaariota, tässä
maailmassa numeroita, x on joko
alle, yli tai yhtä suuri kuin.

Malay (macrolanguage): 
>> Sementara itu, jika anda mahu
untuk mempunyai pembolehubah
dalam bahasa ini kita
kira-kira untuk bermain dengan,
anda boleh menggunakan blok oren seperti ini.
Dan berubah-ubah ini, saya sewenang-wenangnya
dipanggil i untuk integer.
Dan saya hanya menetapkan ia sama dengan 0.
Dan jadi mungkin i, dalam hal ini
case-- ini variable--
mewakili skor seseorang dalam permainan.
Anda bermula pada sifar, dan setiap kali anda
membuat matlamat atau sesuatu seperti itu,
anda akan mendapat satu mata tambahan.
>> Anda boleh bertanya soalan dalam Scratch.
Jika kita drag dan drop teka-teki
keping dalam masa seperti ini,
anda boleh bertanya soalan seperti,
baik, adalah i kurang daripada 50?
Mungkin anda memerlukan 50 mata untuk menang.
Dan sebagainya ini akan menjadi
soalan yang ingin bertanya.
Atau, lebih umum, anda
boleh katakan adalah x kurang daripada y,
di mana ada dua pembolehubah yang terlibat?
Sekarang, yang satu ini adalah lebih
lebih besar pada pandangan pertama,
tetapi benar-benar tidak semua yang lebih kompleks.
>> Ini hanyalah kombinasi yang
keadaan dan pembolehubah
dan ungkapan Boolean untuk meminta
tiga questions-- adalah x kurang daripada y?
Jika ya, berkata demikian.
Katakanlah, x kurang daripada y.
Yang lain, jika x lebih besar daripada
y, lain x mesti sama dengan y.
Dan manakala dengan Mike Smith,
terdapat empat senario di sini
dalam dunia nombor, x sama ada
kurang daripada, lebih besar daripada atau sama dengan.

Gujarati: 
>> દરમિયાન, તમે કરવા માંગો છો, તો
એક ચલ હોય
આ ભાષામાં અમે છો
વિશે સાથે રમવા માટે,
તમે આ જેમ એક નારંગી બ્લોક ઉપયોગ કરી શકો છો.
અને આ ચલ હું આપખુદ
પૂર્ણાંક માટે હું કહેવામાં આવે છે.
અને હું માત્ર તેને 0 સમાન સુયોજિત કરો.
અને તેથી કદાચ હું, આ
કિસ્સામાં આ ચલ
એક રમત કોઈની સ્કોર રજૂ કરે છે.
તમે શૂન્ય પર શરૂ કરવા માટે, અને દર વખતે તમે
એક ધ્યેય અથવા તે કંઈક બનાવવા માટે,
તમે એક વધારાની બિંદુ વિચાર.
>> તમે શરૂઆતથી પ્રશ્નો પૂછી શકો છો.
અમે ખેંચો અને છોડો પઝલ તો
આ જેમ એક ક્ષણ ટુકડાઓ,
તમે જેવા પ્રશ્નો પૂછી શકો છો
ઠીક છે, હું 50 કરતાં ઓછી છે?
કદાચ તમે 50 પોઇન્ટ જરૂર જીતી હતી.
અને તેથી આ હશે
પ્રશ્ન તમે પૂછો છો.
અથવા, વધુ સામાન્ય રીતે, તમે
કહી શકે છે વાય કરતાં ઓછી x હોય,
જ્યાં બે ચલો ત્યાં સામેલ?
હવે, આ એક ઘણો છે
પ્રથમ નજરે ખાતે મોટી,
પરંતુ ખરેખર બધા નથી કે જે વધુ જટિલ.
>> આ માત્ર એક સંયોજન છે
શરતો અને ચલો
અને બુલિયન અભિવ્યક્તિઓ પૂછો
ત્રણ questions-- વાય કરતાં એક્સ ઓછી છે?
જો આમ હોય, તેથી કહે છે.
કહો, X વાય કરતાં ઓછી છે.
બાકી, જો X કરતા વધારે છે
વાય, બીજું X વાય માટે સમાન હોવો જોઈએ.
અને માઇક સ્મિથ સાથે, જ્યારે
ત્યાં ચાર દૃશ્યો હતા, અહીં
નંબરો વિશ્વમાં, એક્સ ક્યાં છે
કરતાં ઓછી, કરતાં વધુ, અથવા સમાન.

Bengali: 
>> এদিকে, যদি আপনি চান তাহলে
একটি পরিবর্তনশীল আছে
এই ভাষায় আমরা করছি
সম্পর্কে সাথে খেলতে,
আপনি এই মত একটি কমলা ব্লক ব্যবহার করতে পারেন.
আর এই পরিবর্তনশীল আমি ইচ্ছামত
পূর্ণসংখ্যা জন্য আমি আহ্বান.
আর আমি শুধু এটা 0 সমান সেট.
আর তাই হয়তো আমি, এই
case-- এই ভেরিয়েবল
একটি খেলা কারো স্কোর প্রতিনিধিত্ব করে.
আপনি শূন্য এ শুরু, এবং প্রত্যেক সময় আপনি
একটি লক্ষ্য বা যে মত কিছু করতে,
আপনি এক অতিরিক্ত পয়েন্ট পেতে.
>> আপনি ভূত প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করতে পারেন.
আমরা ড্র্যাগ এবং ড্রপ পাজল যদি
এই মত একটি মুহূর্ত টুকরা,
আপনি, মত প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করতে পারেন
ভাল, আমি 50 এর চেয়ে কম?
হতে পারে আপনি 50 পয়েন্ট প্রয়োজন জয়.
আর তাই এই হবে
প্রশ্ন আপনি জিজ্ঞাসা চাই.
বা, আরো সাধারণভাবে, আপনি
বলতে পারে y কম x হল,
যেখানে দুটি ভেরিয়েবল আছে জড়িত?
এখন, এই এক একটি অনেক
প্রথম নজরে বড়,
কিন্তু সত্যিই সব না যে আরো জটিল.
>> শুধু এই একটি সংমিশ্রণ
শর্ত এবং ভেরিয়েবল
এবং বুলিয়ান এক্সপ্রেশন জিজ্ঞাসা করতে
তিন questions-- y তুলনায় এক্স বা কম কিসে?
যদি তাই হয়, তাই বলে.
বলুন, xy হয় তার চেয়ে কম হয়.
অন্যথায়, যদি এক্স তার চেয়ে অনেক বেশী
Y, আর এক্স ওয়াই সমান হতে হবে.
আর মাইক স্মিথ সঙ্গে যেহেতু,
সেখানে চার শর্ত ছিল, এখানে
সংখ্যার দুনিয়ায়, এক্স হয় হয়
কম, তার চেয়ে অনেক বেশী, বা সমান.

Tamil: 
>> இதற்கிடையில், நீங்கள் விரும்பினால்
ஒரு மாறி வேண்டும்
இந்த மொழியில் நாம் இருக்கிறோம்
விளையாட பற்றி,
இந்த மாதிரி ஒரு ஆரஞ்சு தொகுதி பயன்படுத்த முடியும்.
இந்த மாறி நான் தன்னிச்சையாக
முழு எனக்கு அழைப்பு விடுத்தார்.
நான் அதை 0 அது சமமாக அமைக்க.
மற்றும் அதனால் நான், இந்த
வழக்கில் இந்த மாறி
ஒரு விளையாட்டில் ஒருவரின் மதிப்பெண் பிரதிபலிக்கிறது.
நீங்கள் ஒவ்வொரு முறையும் பூஜ்ஜிய நேரத்தில் தொடங்கும், மற்றும்
ஒரு கோல் அல்லது அது போன்ற ஏதாவது செய்ய,
நீங்கள் ஒரு கூடுதல் புள்ளி கிடைக்கும்.
>> நீங்கள் புதிதாக கேள்விகளை கேட்க முடியும்.
நாங்கள் இழுத்து புதிர் கைவிட என்றால்
இந்த மாதிரி ஒரு நொடியில் துண்டுகள்,
நீங்கள், போன்ற கேள்விகளை கேட்க முடியும்
சரி, நான் 50 குறைவாக உள்ளது?
ஒருவேளை நீங்கள் வெற்றி பெற 50 புள்ளிகள் வேண்டும்.
எனவே இந்த இருக்கும்
நீங்கள் கேட்க விரும்புகிறேன் கேள்வி.
அல்லது, பொதுவாக, நீங்கள்
y விட குறைவாக X தான் சொல்ல முடியும்,
அங்கு இரண்டு மாறிகள் ஈடுபடுவதன் இருக்கிறது?
இப்போது, இந்த ஒரு நிறைய இருக்கிறது
முதல் பார்வையில் பெரிய,
ஆனால் உண்மையில் அனைத்து இல்லை மிகவும் சிக்கலான என்று.
>> இது ஒரு கலவையாக உள்ளது
நிலைமைகள் மற்றும் மாறிகள்
மற்றும் பூலியன் வெளிப்பாடுகள் கேட்க
மூன்று questions-- y விட எக்ஸ் குறைவாக உள்ளது?
அப்படியானால், அதை சொல்ல.
கூறுவீராக, X y விட குறைவாக உள்ளது.
இல்லையென்றால், x விட அதிகமாக இருந்தால்
Y, வேறு X Y சமமாக இருக்க வேண்டும்.
மற்றும் மைக் ஸ்மித், அதே சமயம்,
நான்கு காட்சிகள் இங்கே, அங்கு
எண்கள் உலகில், எக்ஸ் ஒன்று உள்ளது
விட குறைவான, அதிக, அல்லது சமமாக.

Lithuanian: 
>> Tuo tarpu, jei norite
turėti kintamąjį
šia kalba mes
apie žaisti su,
galite naudoti apelsinų blokas panašaus į tai.
Ir šis kintamasis aš savavališkai
vadinamas I "sveikojo skaičiaus.
Ir aš tiesiog nustatyti, kad jis lygus 0.
Ir tai gal i, šiame
case-- tai variable--
atstovauja kažkieno rezultatą į žaidimą.
Jūs pradedate nuo nulio, o kaskart
padaryti tikslą ar kažką panašaus, kad
gausite vieną papildomą tašką.
>> Galite užduoti klausimus nulio.
Jei mes vilkite ir upuść įspūdį
vienetų akimirką, kaip tai,
galite užduoti klausimus, pavyzdžiui,
Na, yra i mažiau nei 50?
Gal jūs turite 50 taškų laimėti.
Ir taip, tai būtų
klausimas norite paklausti.
Arba apskritai, jums
Galima sakyti, yra x mažiau nei y,
kur yra du kintamieji dalyvauja?
Dabar, tai vienas yra daug
didesnis iš pirmo žvilgsnio,
bet tikrai ne visi, kad sudėtingesnė.
>> Tai tik kombinacija
Sąlygų ir kintamųjų
ir Būlio išraiškos paklausti
trijų questions-- yra x mažiau nei Y?
Jei taip, tai pasakyti.
Tarkim, x yra mažiau nei m.
Kitur, jei x yra didesnis nei
Y, dar x turi būti lygi m.
Ir kadangi su Mike Smith,
ten buvo keturi scenarijai, čia
numerių pasaulyje, x yra arba
mažiau nei, didesnis nei arba lygi.

Bulgarian: 
>> В същото време, ако искате
да има променлива
в този език ние сме
за да играе с,
можете да използвате оранжево блок като този.
И тази променлива I произволно
наречена I за число.
И аз просто го настроите равна на 0.
И така, може би аз, в това
case-- този variable--
представлява резултат на някого в една игра.
Може да започне от нула, и всеки път, когато
направи гол или нещо подобно,
вие получавате една допълнителна точка.
>> Можете да задавате въпроси в Scratch.
Ако ние влачите и пускате пъзел
парчета в момент като този,
можете да задавате въпроси като,
добре, е, че по-малко от 50?
Може би имате нужда от 50 точки, за да спечели.
И така, това би било
въпросът ще попиташ.
Или, по-общо, вие
Може да се каже, е х-малко от Y,
където има две променливи включен?
Сега, това е много
-голяма на пръв поглед,
но наистина не всичко, което по-сложна.
>> Това е само една комбинация
на условия и променливи
и булеви изрази, за да питат
три questions-- е х-малко от Y?
Ако е така, да кажем така.
Say, х е по-малко от Y.
Иначе, ако х е по-голяма от
Y, останало х трябва да е равно на х.
И докато с Майк Смит,
имаше четири сценарии, тук
в света на числата, х е било
по-малко от, по-голяма от, или равна на.

Haitian: 
>> Pandan se tan, si ou vle
gen yon varyab
nan lang sa a nou ap
sou yo jwe avèk,
ou ka itilize yon blòk zoranj tankou sa a.
Lè sa a varyab mwen abitrèman
rele mwen pou nonb antye relatif.
Apre sa, mwen jis mete l 'egal a 0.
Se konsa, petèt mwen, nan ka sa
case-- sa a variable--
reprezante nòt yon moun nan nan yon jwèt.
Ou kòmanse nan zewo, ak tout tan ou
fè yon objektif oswa yon bagay tankou sa yo,
ou jwenn yon lòt pwen.
>> Ou ka mande kesyon ki nan grafonyen moun.
Si nou trennen ak gout devinèt
moso nan yon moman tankou sa a,
ou ka poze kesyon tankou,
byen, se mwen mwens pase 50?
Petèt ou bezwen 50 pwen pou pou genyen.
Se konsa, sa a ta ka
kesyon an ou ta mande.
Oswa, plis jeneralman, ou
te kapab di se x mwens pase y,
kote gen nan de varyab enplike?
Koulye a, yon sèl sa a se yon anpil
pi gwo nan premye gade,
men vrèman pa tout sa ki pi konplike.
>> Sa a se jis yon konbinezon
nan kondisyon ak varyab
ak ekspresyon Boolean mande
twa questions-- se x mwens pase y?
Si se konsa, di nou fè sa.
Di, x se mwens pase y.
Lòt Bagay, si x gen plis pouvwa pase
y, lòt moun x dwe egal a y.
Apre sa, antan ak Mike Smith,
te gen kat senaryo, isit la
nan mond lan nan nimewo, x se swa
mwens pase, pi gwo pase, oswa egal a.

Galician: 
>> Mentres tanto, se quere
ter unha variable
nesta lingua estamos
a piques de xogar con,
pode utilizar un bloque de laranxa como este.
E esta variable I arbitrariamente
chamado i para enteiro.
E eu só define-lo igual a 0.
E quizais por iso eu, neste
case-- este variable--
representa puntuación de alguén nun xogo.
Comeza no cero, e cada vez que
facer un gol ou algo así,
recibe un punto adicional.
>> Pode facer preguntas en perigo.
Arrastrar e soltar puzzle
pezas nun momento como este,
podes facer preguntas como,
ben, é i menos de 50?
Quizais ten que de 50 puntos para gañar.
E así que este sería
a pregunta que ía preguntar.
Ou, máis xeralmente,
podería dicir é x menos y,
onde hai dúas variables implicadas?
Agora, este é un monte
maior a primeira vista,
pero realmente non todo o que máis complexo.
>> Esta é só unha combinación
de condicións e variables
e expresións booleanas para preguntar
tres perguntas-- x é menor que y?
Se é así, digamos así.
Digamos, x é inferior a y.
Logo, se x é maior que
Y, o resto X debe ser igual a y.
E que con Mike Smith,
había catro escenarios, aquí
no mundo dos números, x ou é
inferior a, maior que ou igual a.

Basque: 
>> Bien bitartean, nahi baduzu
aldagai bat izatea
hizkuntza horretan ari gara
jolastu buruz,
laranja hau bezalako bloke bat erabili ahal izango duzu.
Eta aldagai hau dut arbitrarioki
izeneko i osokoa da.
Eta ezarri dut 0 berdina da.
Eta, beraz, agian, i, in honetan
kasu honetan aldagai
norbaiten joko batean puntuazio adierazten du.
aldi bakoitzean hasteko zero duzu, eta
Gol bat edo horrelako zerbait egiteko,
puntu bat lortuko duzu.
>> Scratch galderak egin ditzakezu.
arrastatu eta askatu dugu puzzle bada
hau bezalako une batean piezak,
bezalako galderak egin ditzakezu,
ondo, i 50 baino gutxiago?
Agian 50 puntu behar duzu irabazteko.
Eta, beraz, hau izango litzateke
Behin galdetu litzaidake.
Edo, oro har, you
esan liteke y baino gutxiago x da,
non bi aldagai da parte hartzen?
Orain, hori ere asko da
Lehen begiratuan handiagoa,
baina benetan ez guztiak konplexuagoa dela.
>> Hau konbinazio bat besterik ez da
baldintza eta aldagai
eta adierazpen boolearrak eskatu
Hiru questions-- da y baino gutxiago x?
Hala bada, esan genezake, beraz.
Esan, xy baino gutxiago da.
Bestela, x baino handiagoa bada
y, beste x y berdina izan behar du.
Eta Mike Smith, berriz,
lau agertoki han izan ziren, hemen
zenbakien munduan, x bai
baino gutxiago, baino handiagoa edo berdina.

Dutch: 
>> Ondertussen, als je wilt
een variabele hebben
in deze taal zijn we
over om mee te spelen,
kunt u een oranje blok, zoals dit te gebruiken.
En deze variabele I willekeurig
opgeroepen i integer.
En ik stel het gelijk is aan 0.
En dus misschien heb ik, in dit
case-- deze variable--
vertegenwoordigt iemands score in een spel.
Je begint op nul, en elke keer dat je
maak een doel of iets dergelijks,
je krijgt een extra punt.
>> U kunt vragen in Scratch stellen.
Als we slepen en neerzetten puzzel
stukken in een moment als dit,
u kunt vragen als,
goed, is dat ik minder dan 50?
Misschien moet je 50 punten te winnen.
En dus dit zou zijn
de vraag die u zou vragen.
Of, meer in het algemeen, u
kan zeggen is x kleiner dan y,
waar er twee variabelen bij betrokken?
Nu, dit is een stuk
groter op het eerste gezicht,
maar echt niet dat alles complexer.
>> Dit is gewoon een combinatie
Condities en variabelen
en Booleaanse uitdrukkingen te vragen
drie questions-- is x kleiner dan y?
Als dat zo is, zeg dat dan.
Zeg, x is kleiner dan y.
Anders, indien x groter is dan
y moet anders x y gelijk zijn.
En dat met Mike Smith,
waren er vier scenario's, hier
in de wereld van getallen, x ofwel
kleiner dan, groter dan of gelijk aan.

Hungarian: 
>> Közben, ha azt szeretné,
hogy van egy változtatható
ezen a nyelven vagyunk
körülbelül játszani,
akkor egy narancssárga blokk, mint ez.
És ez a változó azt önkényesen
az i az egész.
És én csak beállítani 0-val egyenlő.
És így talán, ebben
case-- ezt változó--
képviseli valaki pont a játék.
Akkor nulláról indulnak, és minden alkalommal, amikor
hogy a cél, vagy valami ilyesmi,
kapsz egy további ponttal.
>> Kérdéseket tehet fel, a Scratch.
Ha drag and drop puzzle
darab egy ilyen pillanatban,
kérdéseket tehet fel, mint,
is, én kevesebb, mint 50?
Lehet, hogy szükség 50 pontot nyerni.
És így ez lenne
A kérdés azt kérdezni.
Vagy általánosabban, akkor
mondhatnánk x kisebb, mint y,
ahol van két változó szó?
Nos, ez egy nagyon sok
nagyobb első pillantásra,
de tényleg nem olyan bonyolultabb.
>> Ez csak egy kombináció
A feltételek és a változók
és logikai kifejezések kérni
Három questions-- x kisebb, mint y?
Ha igen, mondjuk így.
Mondjuk, x kisebb mint y.
Else, ha x nagyobb, mint
y, egyébként x egyenlőnek kell lennie y.
És mivel Mike Smith,
volt négy forgatókönyvet, itt
a számok világában, x vagy
kevesebb, mint, nagyobb mint, vagy egyenlő.

Yiddish: 
>> מינווייל, אויב איר ווילן
צו האָבן אַ בייַטעוודיק
אין דעם שפּראַך מיר רע
וועגן צו שפּילן מיט,
איר קענען נוצן אַ מאַראַנץ בלאָק ווי דעם.
און דעם בייַטעוודיק איך אַרביטרעראַלי
גערופֿן איך פֿאַר ינטאַדזשער.
און איך נאָר שטעלן עס גלייַך צו 0.
און אַזוי אפֿשר איך, אין דעם
קאַסע-- דעם וואַריאַבלע--
רעפּראַזענץ עמעצער ס כעזשבן אין אַ שפּיל.
איר אָנהייב אין נול, און יעדער מאָל איר
מאַכן אַ ציל אָדער עפּעס ווי אַז,
איר באַקומען איינער נאָך פונט.
>> איר קענען פרעגן שאלות אין קראַצן.
אויב מיר שלעפּן און קאַפּ רעטעניש
ברעקלעך אין אַ מאָמענט ווי דעם,
איר קענען פרעגן שאלות ווי,
געזונט, איז איך ווייניקער ווי 50?
אפֿשר איר דאַרפֿן 50 ווייזט צו געווינען.
און אַזוי דעם וואָלט זייַן
די קשיא איר 'ד פרעגן.
אָדער, מער בכלל, איר
קען זאָגן איז רענטגענ ווייניקער ווי י,
ווו עס ס צוויי וועריאַבאַלז ינוואַלווד?
איצט, דעם איינער איז אַ פּלאַץ
ביגער בייַ ערשטער בליק,
אָבער טאַקע נישט אַלע וואָס מער קאָמפּליצירט.
>> דאס איז נאָר אַ קאָמבינאַציע
פון טנאָים און וועריאַבאַלז
און באָאָלעאַן אויסדרוקן צו פרעגן
דרייַ קוועסטיאָנס-- איז רענטגענ ווייניקער ווי י?
אויב אַזוי, זאָגן אַזוי.
זאָגן, רענטגענ איז ווייניקער ווי י.
אַנדערש, אויב רענטגענ איז גרעסער ווי
וויי, אַנדערש רענטגענ מוזן זיין גלייַך צו י.
און כוועראַז מיט מייק סמיט,
עס זענען געווען פיר סינעריאָוז, דאָ
אין דער וועלט פון נומערן, רענטגענ איז אָדער
ווייניקער ווי, גרעסער ווי, אָדער גלייַך צו.

Urdu: 
>> دریں اثنا، اگر آپ چاہتے ہیں
ایک متغیر ہے کرنا
اس زبان میں ہم ہیں
کے ساتھ ادا کرنے کے بارے میں،
آپ کو اس طرح ایک سنتری بلاک استعمال کر سکتے ہیں.
اور اس متغیر منمانے میں
عددی کے لئے مجھے بلایا.
اور میں صرف یہ 0 کے برابر مقرر.
اور اس طرح شاید میں، میں اس
case-- اس متغیر
ایک کھیل میں کسی کے اسکور کی نمائندگی کرتا ہے.
آپ کو ہر وقت آپ کو صفر پر شروع، اور
اس طرح ایک مقصد یا کچھ بنانے،
آپ ایک اضافی پوائنٹ حاصل.
>> آپ شروع میں سوالات پوچھ سکتے ہیں.
ہم ھیںچیں اور ڈراپ پہیلی تو
اس طرح ایک پل میں ٹکڑے ٹکڑے کر،
آپ، کی طرح سوال پوچھ سکتے ہیں
ٹھیک ہے، میں 50 سے بھی کم ہے؟
شاید آپ کو جیتنے کے لئے 50 پوائنٹس کی ضرورت ہے.
اور اس طرح یہ ہو گی
سوال آپ سے پوچھنا چاہتا ہوں.
یا، زیادہ عام طور پر، آپ کو
Y سے کم ایکس ہے کہہ سکتے ہیں،
جہاں دو متغیر ملوث ہے؟
اب، اس میں سے ایک بہت ہے
پہلی نظر میں بڑا،
لیکن واقعی نہیں تمام زیادہ پیچیدہ ہے کہ.
>> یہ صرف ایک مجموعہ ہے
حالات اور متغیرات میں
اور پوچھنا بولین اظہار
تین questions-- Y سے زیادہ X بھی کم ہے؟
اگر ایسا ہے تو، ایسا کہا.
کہہ دو X Y سے بھی کم ہے.
ورنہ، ایکس سے بڑا ہے تو
Y، ورنہ X Y کے برابر ہونا چاہیے.
اور مائیک سمتھ کے ساتھ، جبکہ،
چار منظر نامے یہاں، وہاں تھے
نمبروں کی دنیا میں، ایکس یا تو ہے
سے بھی کم، اس سے بڑا، یا اس کے برابر.

Belarusian: 
>> У той жа час, калі вы хочаце
каб мець зменную
на гэтай мове мы
збіраецца гуляць,
Вы можаце выкарыстоўваць аранжавы блок, як гэта.
І гэтая пераменная я адвольна
называецца I для цэлага ліку.
І я проста ўсталяваць яго роўным 0.
І таму, магчыма, я, у гэтым
case-- гэта переменная--
уяўляе чыю-то лік у гульні.
Вы пачынаеце з нуля, і кожны раз, калі вы
зрабіць мэта ці нешта падобнае,
Вы атрымліваеце адзін дадатковы пункт.
>> Вы можаце задаць пытанні ў пустым месцы.
Калі мы перацягнуць галаваломкі
штук у хвіліну, як гэта,
Вы можаце задаваць пытанні, як,
добра, я менш, чым 50?
Можа быць, вам трэба 50 ачкоў, каб выйграць.
І такім чынам гэта было б
пытанне, які вы хочаце спытаць.
Ці, у больш агульным плане, вы
Можна сказаць, гэта х менш у,
дзе ёсць дзве зменныя ўцягнутыя?
Цяпер гэта адно шмат
больш, на першы погляд,
але на самой справе не ўсё, што складаней.
>> Гэта проста спалучэнне
умоў і зменных
і лагічных выразаў, каб спытаць
тры questions-- складае х менш у?
Калі гэта так, скажам так.
Скажам, х менш у.
У адваротным выпадку, калі х больш
Y, інакш х павінна быць роўная у.
І ў той час як з Майк Сміт,
там былі чатыры сцэнара, тут
ў свеце лікаў, х з'яўляецца альбо
менш, больш або роўна.

Portuguese: 
>> Enquanto isso, se você quiser
ter uma variável
nesta língua estamos
prestes a jogar com,
você pode usar um bloco de laranja como este.
E esta variável I arbitrariamente
chamado i para inteiro.
E eu só defini-lo igual a 0.
E talvez por isso eu, neste
case-- este variable--
representa pontuação de alguém em um jogo.
Você começa no zero, e cada vez que você
fazer um gol ou algo parecido,
você recebe um ponto adicional.
>> Você pode fazer perguntas em risco.
Se arrastar e soltar quebra-cabeça
peças em um momento como este,
você pode fazer perguntas como,
bem, é i menos de 50?
Talvez você precisa de 50 pontos para vencer.
E assim que este seria
a pergunta que você ia perguntar.
Ou, mais geralmente, você
poderia dizer é x menos de y,
onde há duas variáveis ​​envolvidas?
Agora, este é um monte
maior à primeira vista,
mas realmente não tudo o que mais complexo.
>> Esta é apenas uma combinação
de condições e variáveis
e expressões booleanas para perguntar
três perguntas-- x é menor que y?
Se assim for, digamos assim.
Digamos, x é inferior a y.
Logo, se x é maior do que
Y, o resto X deve ser igual a y.
E que com Mike Smith,
havia quatro cenários, aqui
no mundo dos números, x ou é
inferior a, maior do que, ou igual a.

Latin: 
>> Interim si vis
ut variabilis
in hoc sermone erant
ad ludere cum,
Aliquam hoc scandalum uti potes.
Et hoc utcunque variabilis
dicitur enim I integer.
Et paulo parem 0.
Et forte in eo
case-- hoc variable--
repraesentat aliquis in a venatus est scriptor score.
Incipe at nulla, quotiens
aut sicut ad finem,
vos adepto unum punctum.
>> Scratch potes interrogare.
Si extraho quod occumbo puzzle
partes hoc momento,
potest quasi interrogare,
Bene, est non magis quam L?
Aliquam eget puncta L vincere.
Et hoc ita esset,
ad quaestionem quaerere libet.
Vel, magis est,
non potuit dicere, quam quod x, y,
Illic ubi binae variabiles subest?
Hic autem sit amet
maior primo intuitu,
sed non magis vere compositum.
>> Hoc est a iunctura
et de statu variabilis
Object quaerat, et voces,
questions-- minus quam tres est x, y?
Si sic, sic.
Dic, est minus quam X y.
Quod si maior X
y, erit x = y aliud.
Et cum Mike Smith,
quattuor missionibus hic
in mundo numeri X aut
minor maior aut aequalis.

Polish: 
>> Tymczasem, jeśli chcesz
mieć zmienną
w tym języku jesteśmy
o do zabawy,
można użyć bloku pomarańczowy takiego.
I ta zmienna I arbitralnie
I wezwał do liczby całkowitej.
A ja po prostu ustawić go równa 0.
A więc może, w tym
case-- tego zmienna--
oznacza czyjąś wynik w grze.
Zaczynasz od zera, a za każdym razem kiedy
aby cel czy coś takiego,
uzyskać jeden dodatkowy punkt.
>> Można zadawać pytania w Scratch.
Jeśli przeciągnij i upuść puzzle
sztuk w takiej chwili,
można zadawać pytania w stylu:
dobrze, jest i mniej niż 50?
Może trzeba 50 punktów, aby wygrać.
Tak więc będzie to
pytanie chcesz zapytać.
Lub, bardziej ogólnie, to
można powiedzieć, jest mniejsza niż x y,
gdzie tam dwie zmienne zaangażowany?
Teraz, ten jest o wiele
większy na pierwszy rzut oka
ale naprawdę nie wszystko, co bardziej skomplikowane.
>> To jest po prostu połączeniem
warunków i zmiennych
i wyrażenia logiczne zapytać
trzy questions-- x jest mniejsze od y?
Jeśli tak, to tak powiedzieć.
Powiedzmy, x jest mniejsze od y.
Inaczej, jeśli x jest większe niż
y, w przeciwnym razie x musi być równa y.
I podczas gdy Mike Smith,
istniały cztery scenariusze, tutaj
świecie liczb X jest albo
mniej niż większe lub równe.

Ukrainian: 
>> У той же час, якщо ви хочете
щоб мати змінну
цією мовою ми
збирається грати,
Ви можете використовувати помаранчевий блок, як це.
І ця змінна я довільно
називається I для цілого числа.
І я просто встановити його рівним 0.
І тому, можливо, я, в цьому
case-- це переменная--
представляє чиюсь рахунок в грі.
Ви починаєте з нуля, і кожен раз, коли ви
зробити мета або щось подібне,
Ви отримуєте один додатковий пункт.
>> Ви можете задати питання в порожньому місці.
Якщо ми перетягнути головоломки
штук в хвилину, як це,
Ви можете задавати питання, як,
добре, я менше, ніж 50?
Може бути, вам потрібно 50 очок, щоб виграти.
І таким чином це було б
питання, яке ви хочете запитати.
Або, в більш загальному плані, ви
Можна сказати, це х менше у,
де є дві змінні залучені?
Тепер це одне багато
більше, на перший погляд,
але насправді не все, що складніше.
>> Це просто поєднання
умов і змінних
і логічних виразів, щоб запитати
три questions-- становить х менше у?
Якщо це так, скажімо так.
Скажімо, х менше у.
В іншому випадку, якщо х більше
Y, інакше х повинна дорівнювати у.
І в той час як з Майк Сміт,
там були чотири сценарії, тут
в світі чисел, х є або
менше, більше або дорівнює.

Georgian: 
>> ამასობაში, თუ გსურთ
აქვს ცვლადი
ამ ენაზე ჩვენ
შესახებ თამაში,
თქვენ შეგიძლიათ გამოიყენოთ ფორთოხალი ბლოკი მოსწონს ეს.
და ამ ცვლადის მე თვითნებურად
მოუწოდა i for რიცხვი.
და მე უბრალოდ დააყენეთ ტოლია 0.
ასე რომ, იქნებ მე, ამ
case-- ეს ცვლადი
წარმოადგენს ვინმეს ანგარიში თამაში.
თქვენ იწყება ნულოვანი, და ყოველ ჯერზე თქვენ
მიზანს ან რამე მაგდაგვარს,
თქვენ დამატებით ერთი წერტილი.
>> შეგიძლიათ კითხვები ნულიდან.
თუ ჩვენ გადააადგილება თავსატეხი
ცალი ამ მომენტში, როგორც ეს,
თქვენ შეგიძლიათ შეკითხვები, როგორიცაა,
ასევე, არის მე 50-ზე ნაკლები?
იქნებ უნდა 50 რაოდენობა გაიმარჯვებს.
ასე რომ, ეს იქნება
კითხვა მინდა ვთხოვო.
ან, უფრო ზოგადად, თქვენ
შეიძლება ითქვას, არის x ნაკლებია ვიდრე Y,
იქ, სადაც ორი ცვლადის ჩართული?
ახლა, ამ ერთი არის ბევრი
უფრო დიდი ერთი შეხედვით,
მაგრამ ნამდვილად არ არის, რომ უფრო რთული.
>> ეს არის მხოლოდ მოედანზე
პირობები და ცვლადები
და ლოგიკური გამონათქვამები ითხოვენ
სამი questions-- არის x ნაკლებია, ვიდრე y?
თუ ასეა, ვთქვათ ასე.
ვთქვათ, x არის ნაკლები ვიდრე y.
სხვაგან, თუ x მეტია
y, სხვაგან x ტოლი უნდა იყოს y.
და იმის გამო, მაიკ სმიტი,
ოთხი სცენარი, აქ
მსოფლიოში ნომრები, x ან
ნაკლებია, ვიდრე მეტია, ან ტოლია.

Azerbaijani: 
>> Eyni zamanda, əgər siz
dəyişən var
bu dildə biz istəyirik
ilə oynamaq haqqında
bu kimi bir narıncı blok istifadə edə bilərsiniz.
Bu dəyişən özbaşına I
tam üçün i çağırıb.
Mən yalnız 0 bərabər seçin.
Və belə ki, bəlkə i, bu
case-- bu dəyişən
bir oyun kiminsə hesab edir.
Siz hər zaman sıfır başlamaq və
kimi bir məqsəd və ya bir şey etmək,
Bir əlavə point almaq.
>> Siz Not sual edə bilər.
biz sürükleyin və puzzle düşmək varsa
bu kimi bir anda ədəd,
Siz kimi, sual edə bilər
Bəli, mən 50-dən az?
Bəlkə siz qazanmaq üçün 50 xal lazımdır.
Və bu olacaq
xahiş ediyorum sual.
Və ya, ümumiyyətlə, siz
y az x deyə bilər,
iki dəyişənlərin orada cəlb?
İndi, bu bir çox
ilk baxışda böyük,
lakin həqiqətən bütün daha mürəkkəb edir.
>> Bu yalnız bir yerdə
şərtləri və dəyişənlərin
və Boolean ifadələr xahiş
üç Suallar y daha x az?
Əgər belədirsə, belə deyirlər.
Say, x y azdır.
Else x daha çox, əgər
y başqa x y bərabər olmalıdır.
Və Mike Smith, halbuki
dörd ssenariləri burada var idi
nömrələri dünyada, x, ya
daha çox, daha az və ya bərabər.

Slovenian: 
>> Medtem, če želite
da imajo spremenljivke
v tem jeziku smo
o tem, da igrajo z,
lahko uporabite oranžno blok, kot je ta.
In ta spremenljivka I samovoljno
Poklical sem na celo število.
In sem jo nastavite enak 0.
In tako morda i, v to
case-- to variable--
predstavlja nekoga rezultat v igri.
Začnete na nič, in vsakič, ko
da cilj ali nekaj takega,
dobiš eno dodatno točko.
>> Lahko postavljajo vprašanja v nič.
Če bomo povleci in spusti puzzle
kosov v trenutku, kot je ta,
lahko postavljajo vprašanja, kot so,
dobro, je i manj kot 50?
Morda boste morali 50 točk za zmago.
In tako bi bilo to
Vprašanje boš vprašal.
Ali bolj na splošno, si
Lahko bi rekli, je x manjši kot y,
kjer se je dve spremenljivki vpleten?
Zdaj, ta je veliko
Večji na prvi pogled,
ampak res ni vse, da je bolj zapletena.
>> To je samo kombinacija
pogojev in spremenljivk
in Logični izrazi vprašati
tri questions-- je x manjša od y?
Če je tako, pravijo tako.
Recimo, x je manjši od y.
Drugega, če je x večji od
y, mora drug x enaka y.
In ker je Mike Smith,
so bili štirje scenariji, tukaj
V svetu številk, x je bodisi
manj kot, večji ali enak.

English: 
>> Meanwhile, if you want
to have a variable
in this language we're
about to play with,
you can use a orange block like this.
And this variable I arbitrarily
called i for integer.
And I just set it equal to 0.
And so maybe i, in this
case-- this variable--
represents someone's score in a game.
You start at zero, and every time you
make a goal or something like that,
you get one additional point.
>> You can ask questions in Scratch.
If we drag and drop puzzle
pieces in a moment like this,
you can ask questions like,
well, is i less than 50?
Maybe you need 50 points to win.
And so this would be
the question you'd ask.
Or, more generally, you
could say is x less than y,
where there's two variables involved?
Now, this one is a lot
bigger at first glance,
but really not all that more complex.
>> This is just a combination
of conditions and variables
and Boolean expressions to ask
three questions-- is x less than y?
If so, say so.
Say, x is less than y.
Else, if x is greater than
y, else x must be equal to y.
And whereas with Mike Smith,
there were four scenarios, here
in the world of numbers, x is either
less than, greater than, or equal to.

French: 
>> En attendant, si vous voulez
d'avoir une variable
dans cette langue que nous sommes
sur le point de jouer avec,
vous pouvez utiliser un bloc orange comme ça.
Et cette variable I arbitrairement
appelé i pour entière.
Et je viens de mettre ce égal à 0.
Et donc peut-être i, dans ce
case-- ce variable--
représente le score de quelqu'un dans un jeu.
Vous commencez à zéro, et chaque fois que vous
faire un objectif ou quelque chose comme ça,
vous obtenez un point supplémentaire.
>> Vous pouvez poser des questions à Scratch.
Si nous glisser et déposer casse-tête
pièces dans un moment comme celui-ci,
vous pouvez poser des questions comme,
ainsi, est i moins de 50?
Peut-être que vous avez besoin de 50 points pour gagner.
Et donc ce serait
la question que vous souhaitez poser.
Ou, plus généralement, vous
pourrait dire est x moins y,
où il y a deux variables impliquées?
Maintenant, celui-ci est beaucoup
plus grande à première vue,
mais vraiment pas du tout plus complexe.
>> Ceci est juste une combinaison
des conditions et de variables
et des expressions booléennes pour demander
trois questions-- est x moins de y?
Si oui, dites-le.
Par exemple, x est inférieur à y.
Sinon, si x est supérieur à
y, sinon x doit être égal à y.
Et alors qu'avec Mike Smith,
il y avait quatre scénarios, ici
dans le monde des nombres, x est soit
inférieur, supérieur ou égal.

Hindi: 
>> इस बीच, अगर आप चाहते हैं
एक चर राशि के लिए
इस भाषा में हम कर रहे हैं
के बारे में साथ खेलने के लिए,
आप इस तरह से एक नारंगी ब्लॉक का उपयोग कर सकते हैं।
और इस चर रहा मनमाने ढंग से
पूर्णांक के लिए मुझे बुलाया।
और मैं सिर्फ यह 0 के बराबर सेट।
और तो शायद मैं इस
case-- इस variable--
एक खेल में किसी के स्कोर का प्रतिनिधित्व करता है।
आप शून्य से शुरू, और हर बार जब आप
एक लक्ष्य या ऐसा कुछ करते हैं,
आप एक अतिरिक्त अंक मिलता है।
>> आप स्क्रैच में सवाल पूछ सकते हैं।
हम खींचें और ड्रॉप पहेली हैं
इस तरह एक पल में टुकड़े,
आप की तरह सवाल पूछ सकते हैं
खैर, मैं 50 से कम है?
हो सकता है कि आप 50 अंक की जरूरत है जीतने के लिए।
और तो यह होगा
सवाल आप से पूछना चाहते हैं।
या, और अधिक आम तौर पर, आप
कह सकते हैं कि y से कम x है,
जहां दो चर वहाँ शामिल है?
अब, यह एक बहुत है
पहली नज़र में बड़ा है,
लेकिन वास्तव में यह सब नहीं है कि और अधिक जटिल है।
>> यह सिर्फ एक संयोजन है
स्थिति और चर की
और बूलियन अभिव्यक्ति पूछने के लिए
तीन questions-- y से एक्स कम है?
यदि ऐसा है, तो कहते हैं।
कहो, एक्स वाई से कम है।
वरना, अगर एक्स से अधिक है
Y, बाकी एक्स वाई के बराबर होना चाहिए।
और माइक स्मिथ के साथ जबकि,
वहाँ चार परिदृश्यों थे, यहाँ
संख्या की दुनिया में, एक्स या तो है
की तुलना में कम है, की तुलना में अधिक है, या बराबर है।

Croatian: 
>> U međuvremenu, ako želite
da imaju varijablu
u tom jeziku smo
o da se igraju s,
možete koristiti naranče blok kao što je ovaj.
A ta varijabla sam samovoljno
Zvao sam za cijeli broj.
I samo sam ga postaviti jednak 0.
I tako, možda sam u to
case-- to variable--
predstavlja nečiji rezultat u igri.
Možete početi od nule, a svaki put kada
napraviti cilj ili nešto slično,
ste dobili jedan dodatni bod.
>> Ovdje možete postavljati pitanja u nule.
Ako ćemo povući i ispustiti puzzle
komada u trenutku kao što je ovaj,
možete postaviti pitanja poput:
dobro je i za manje od 50?
Možda vam je potrebno 50 bodova za pobjedu.
I tako će to biti
postavlja se pitanje da ćeš pitati.
Ili, općenitije, ti
Moglo bi se reći je x manje od y,
gdje ima dvije varijable uključene?
Sada, ovo je puno
veći na prvi pogled,
ali stvarno nije sve što je složeniji.
>> Ovo je samo kombinacija
uvjeta i varijabli
i Boolean izrazi pitati
tri questions-- je x manje od y?
Ako je tako, tako kažu.
Recimo, x je manji od y.
Inače, ako je x veći od
y, drugi x mora biti jednaka y.
I dok je Mike Smith,
Bila su četiri scenarija, ovdje
u svijetu brojeva, x je bilo
manje, veća od ili jednaka.

Danish: 
>> I mellemtiden, hvis du ønsker
til et varierende
i dette sprog er vi
om at lege med,
du kan bruge en appelsin blok som denne.
Og denne variabel jeg vilkårligt
opfordrede jeg til heltal.
Og jeg bare sætte det lig med 0.
Og så måske jeg, i dette
case-- dette variable--
repræsenterer en persons score i et spil.
Du starter ved nul, og hver gang du
gøre et mål eller sådan noget,
du får en ekstra punkt.
>> Du kan stille spørgsmål i Scratch.
Hvis vi trækker og slipper puslespil
stykker i et øjeblik som dette,
du kan stille spørgsmål som,
godt, er jeg mindre end 50?
Måske har du brug 50 point for at vinde.
Og så det ville være
det spørgsmål, du ville spørge.
Eller mere generelt, du
kunne sige, er x mindre end y,
hvor der er to variabler involveret?
Nu, dette er en meget
større ved første øjekast,
men virkelig ikke alt, mere kompleks.
>> Dette er blot en kombination
betingelser og variabler
og boolske udtryk til at spørge
tre questions-- er x mindre end y?
Hvis ja, så sig det.
Sig, x er mindre end y.
Else, hvis x er større end
y, skal ellers x være lig med y.
Og mens med Mike Smith,
var der fire scenarier, her
i verden af ​​tal, x er enten
mindre end, større end eller lig med.

Japanese: 
>> 一方、あなたがしたい場合
変数を持っています
この言語で、私たちはしています
と遊ぶしよう、
あなたはこのようなオレンジ色のブロックを使用することができます。
そして、この変数を任意I
私は整数を求めました。
そして私はちょうど0にそれが等しくなるように設定します。
そしてので、多分私は、この中
このvariable-- case--
ゲームで誰かのスコアを表しています。
あなたはゼロから始まり、そしてたびに
目標またはそのような何かを作ります、
あなたは一つの追加のポイントを得ます。
>> あなたはスクラッチで質問をすることができます。
私たちは、パズルをドラッグ＆ドロップした場合
このような瞬間にピース、
あなたは次のように質問をすることができ、
まあ、私は50未満ですか？
たぶん、あなたは勝つために50ポイントが必要です。
そして、これはだろう
あなたが尋ねると思い質問。
または、より一般的には、あなた
yよりX以下であると言うことができ、
関連する2つの変数がありますどこに？
さて、これはたくさんあり​​ます
一見大きな、
しかし、実際にはないすべてのことより複雑。
>> これは単なる組み合わせです
条件および変数の
ブール式は、依頼します
3 questions--はyよりもX小さいのですか？
もしそうなら、そう言います。
セイ、xがyよりも小さいです。
さもなければ、xがより大きい場合
yが、そうでなければxがyに等しくなければなりません。
そして、マイク・スミスとのに対し、
4つのシナリオはここにありました、
数字の世界では、xはいずれかであります
より大きく、より少ない、または等しいです。

Persian: 
>> در همین حال، اگر شما می خواهید
به یک متغیر
در این زبان ما
در مورد به بازی با،
شما می توانید یک بلوک نارنجی مانند این استفاده کنید.
و این متغیر من خودسرانه
من برای صحیح به نام.
و من فقط آن را برابر با 0.
و شاید من، در این
case-- این variable--
نشان دهنده نمره کسی در یک بازی.
شما در صفر شروع، و هر زمانی که شما
را به هدف و یا چیزی شبیه به آن،
شما یک نقطه اضافی دریافت کنید.
>> شما می توانید سوالات در ابتدا بپرسید.
اگر ما کشیدن و رها کردن پازل
قطعه در یک لحظه مثل این،
شما می توانید سوالات مثل،
خوب، من کمتر از 50؟
شاید شما نیاز به 50 امتیاز به نفع خود.
و به این ترتیب این خواهد بود
سوال از شما می خواهم بپرسم.
یا به طور کلی، شما می
توان گفت x کمتر از Y،
که در آن دو متغیر وجود دارد؟
در حال حاضر، این یکی زیادی است
بزرگتر در نگاه اول،
اما واقعا همه که پیچیده تر است.
>> این فقط یک ترکیب است
شرایط و متغیرهای
و عبارات بولی به درخواست
سه questions-- است x کمتر از Y؟
اگر چنین است، بگویید.
بگو: x کمتر از y است.
دیگری، اگر x بزرگتر از
Y، X دیگری باید به y برابر باشد.
و در حالی که با مایک اسمیت،
چهار سناریو وجود دارد، در اینجا
در جهان از اعداد، X است یا
کمتر از بیشتر از، یا مساوی.

Kannada: 
>> ಏತನ್ಮಧ್ಯೆ, ನೀವು ಬಯಸಿದರೆ
ಒಂದು ವೇರಿಯೇಬಲ್ ಹೊಂದಿರಬೇಕು
ಈ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ನಾವು ಆರ್
ಬಗ್ಗೆ ಆಡಲು,
ಈ ರೀತಿಯ ಕಿತ್ತಳೆ ಬ್ಲಾಕ್ ಬಳಸಬಹುದು.
ಮತ್ತು ಈ ವೇರಿಯಬಲ್ ನಾನು ನಿರಂಕುಶವಾಗಿ
ಪೂರ್ಣಾಂಕ ನಾನು ಎಂದು.
ಮತ್ತು ನಾನು ಅದನ್ನು 0 ಸಮಾನವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಸೆಟ್.
ಆದ್ದರಿಂದ ಬಹುಶಃ ನಾನು, ಈ
ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಈ ವೇರಿಯಬಲ್
ಆಟದಲ್ಲಿ ಯಾರೊಬ್ಬರ ಸ್ಕೋರ್ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ.
ಶೂನ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಬಾರಿ ನೀವು ಆರಂಭಿಸಲು,
ಹಾಗೆ ಗೋಲು ಅಥವಾ ಏನನ್ನಾದರೂ ಮಾಡಲು,
ನೀವು ಒಂದು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಪಾಯಿಂಟ್ ಪಡೆಯಲು.
>> ನೀವು ಸ್ಕ್ರ್ಯಾಚ್ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಬಹುದು.
ನಾವು ಎಳೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಬಿಡಿ ಒಗಟು ವೇಳೆ
ಈ ರೀತಿಯ ಒಂದು ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ತುಣುಕುಗಳು,
ನೀವು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಬಹುದು,
ನಾನು 50 ಕಡಿಮೆ?
ಬಹುಶಃ ನೀವು ಗೆಲ್ಲಲು 50 ಅಂಕಗಳನ್ನು ಅಗತ್ಯವಿದೆ.
ಆದ್ದರಿಂದ ಈ ಎಂದು
ಪ್ರಶ್ನೆ ನೀವು ಕೇಳಲು ಬಯಸುವ.
ಅಥವಾ, ಹೆಚ್ಚು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ನೀವು
ಹೇಳಬಹುದು ವೈ ಹೆಚ್ಚು X ಇದು,
ಸೇರಿರುವ ಎರಡು ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳ ಇಲ್ಲ?
ಈಗ, ಈ ಒಂದು ಬಹಳಷ್ಟು
ಮೊದಲ ಗ್ಲಾನ್ಸ್ ದೊಡ್ಡ,
ಆದರೆ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಎಲ್ಲಾ ಸಂಕೀರ್ಣ ಎಂದು.
>> ಈ ಕೇವಲ ಸಂಯೋಜನೆ
ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಮತ್ತು ಅಸ್ಥಿರ
ಮತ್ತು ಬೂಲಿಯನ್ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಕೇಳಲು
ಮೂರು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ವೈ ಹೆಚ್ಚು ಎಕ್ಸ್ ಕಡಿಮೆ?
ಹಾಗಿದ್ದಲ್ಲಿ, ಹೀಗೆ ಹೇಳುತ್ತಿಲ್ಲ.
ಸೇ, XY ಕಡಿಮೆ ಆಗಿದೆ.
ಎಲ್ಸ್, ವೇಳೆ X ಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ
ವೈ, ಬೇರೆ ಎಕ್ಸ್ ವೈ ಸಮನಾಗಿರಬೇಕು.
ಮತ್ತು ಮೈಕ್ ಸ್ಮಿತ್ ಆದರೆ
ನಾಲ್ಕು ಸಂದರ್ಭಗಳ ಇದ್ದವು ಇಲ್ಲಿ
ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಪಂಚದಲ್ಲಿ, X ಎರಡೂ
ಕಡಿಮೆ ಹೆಚ್ಚು, ಅಥವಾ ಸಮ.

Icelandic: 
>> Á sama tíma, ef þú vilt
að hafa breytu
í þessu máli sem við erum
um að spila með,
þú getur notað appelsína blokk eins og þetta.
Og þessi breyta I geðþótta
Ég kallaði til heiltölu.
Og ég setti bara það jöfn 0.
Og svo kannski ég, í þessu
case-- þetta variable--
táknar skora einhvers í leiknum.
Þú byrjar á núlli, og hvert skipti sem þú
gera sér markmið eða eitthvað svoleiðis,
þú færð einn til viðbótar stig.
>> Þú getur spurt spurninga í grunni.
Ef við draga og sleppa þraut
stykki í augnablikinu eins og þetta,
þú getur spurt spurninga eins og:
vel, er ég minna en 50?
Kannski þú þarft 50 stig til að vinna.
Og svo þetta myndi vera
spurning þú vilt spyrja.
Eða, meira almennt, að
má segja er x minna en y,
þar sem það er tvær breytur þátt?
Nú, þetta er mikið
stærri við fyrstu sýn,
en í raun ekki allt sem flóknari.
>> Þetta er bara sambland
aðstæður og breytum
og Boolean tjáning til að spyrja
þrjú questions-- er x minna en Y?
Ef svo er, segja svo.
Segja, x er minna en y.
Annars, ef x er hærra en
Y, annars x skal vera jöfn y.
Og þar með Mike Smith,
Það voru fjórir aðstæður, hér
í heimi tölum, x er annaðhvort
minna en, stærra en eða jafnt og.

Arabic: 
>> وفي الوقت نفسه، إذا كنت تريد
لديك متغير
في هذه اللغة نحن
حول للعب مع،
يمكنك استخدام كتلة البرتقال من هذا القبيل.
وهذا المتغير أنا تعسفا
دعوت لعدد صحيح.
وأنا فقط تعيين يساوي 0.
وهكذا ربما أنا، في هذا
case-- هذا variable--
يمثل النتيجة لشخص ما في لعبة.
عليك أن تبدأ من الصفر، وفي كل مرة كنت
جعل هدف أو شيء من هذا القبيل،
يمكنك الحصول على نقطة إضافية واحدة.
>> يمكنك طرح الأسئلة في خدش.
إذا كان لنا أن سحب وإسقاط اللغز
قطع في لحظة كهذه،
يمكنك أن تسأل أسئلة مثل:
أيضا، هو أنني أقل من 50؟
ربما تحتاج إلى 50 نقطة للفوز.
وهكذا فإن هذا سيكون
السؤال كنت تسأل.
أو بشكل أعم، ل
يمكن أن أقوله هو العاشر أقل من ذ،
حيث هناك اثنين من المتغيرات المعنية؟
الآن، وهذا هو واحد من الكثير
أكبر للوهلة الأولى،
ولكن في الحقيقة ليس كل ما أكثر تعقيدا.
>> هذه ليست سوى مزيج
الظروف والمتغيرات
والتعبيرات المنطقية لطرح
ثلاثة questions-- هو العاشر أقل من ذ؟
إذا كان الأمر كذلك، يقول ذلك.
مثلا، x هو أقل من ذ.
آخر، إذا كان x أكبر من
ذ، يجب أن يكون آخر س يساوي ذ.
وبينما مع مايك سميث،
هناك أربعة سيناريوهات، هنا
في عالم الأرقام، x هو إما
أقل من، أكبر من أو يساوي.

Chinese: 
>> 同时，如果你想
具有可变
在这门语言我们
约一起玩，
你可以用这样的橙色块。
而这个变量我随意
叫我为整数。
而我只是将它设置为0。
所以也许我，在这
case--这个变量 - 
代表在一场比赛中一个人的得分。
您从零开始，每一次你
作出这样的一个目标什么的，
你会得到一个额外的点。
>> 你可以问划痕的问题。
如果我们拖放谜
条这样的时刻，
你可以问这样的问题，
好了，我是小于50？
也许你需要50分夺冠。
因此，这将是
你问的问题。
或者，更一般地，你
可以说，为x小于y，
那里的两个变量为何？
现在，这个人是一个很大
更大的第一眼，
但真的没有那么复杂。
>> 这仅仅是一个组合
条件和变量
和布尔表达式问
3 questions--比Y X少？
如果是这样，这么说。
分析称，X小于y。
否则，如果x大于
Y，否则x必须等于y。
和而用迈克·史密斯，
有四种情况，在这里
在数字世界中，x是
小于，大于或等于。

Telugu: 
>> ఇంతలో, మీరు అనుకుంటే
ఒక వేరియబుల్ కలిగి
ఈ భాషలో మేము ఉన్నాము
గురించి ఆడటానికి,
మీరు ఈ వంటి ఒక నారింజ బ్లాక్ ఉపయోగించవచ్చు.
మరియు ఈ వేరియబుల్ నేను ఏకపక్ష
పూర్ణాంక కోసం నేను అనే.
మరియు నేను 0 దాన్ని సమానమైన సెట్.
అందువలన ఉండవచ్చు నేను, ఈ
సందర్భంలో ఈ వేరియబుల్
ఒక ఆటలో ఒకరి స్కోరు సూచిస్తుంది.
మీరు ప్రతిసారీ మీరు సున్నా వద్ద మొదలు, మరియు
ఒక గోల్ లేదా అలాంటిదే చేయడానికి,
మీరు ఒక అదనపు పాయింట్ పొందండి.
>> మీరు స్క్రాచ్ ప్రశ్నలు అడగవచ్చు.
మనం డ్రాగ్ మరియు డ్రాప్ పజిల్ ఉంటే
ఈ వంటి ఒక క్షణం లో ముక్కలు,
మీరు వంటి ప్రశ్నలు అడగవచ్చు,
బాగా, నేను 50 కంటే తక్కువ?
బహుశా మీరు గెలుచుకున్న 50 పాయింట్లు అవసరం.
కాబట్టి ఈ ఉంటుంది
ప్రశ్న మీరు అడగండి ఇష్టం.
లేదా, మరింత సాధారణంగా, మీరు
వై కంటే తక్కువ x చెప్పగల్గినవి,
పాలుపంచుకున్న రెండు వేరియబుల్స్ ఇక్కడ?
ఇప్పుడు, ఈ ఒక చాలా ఉంది
మొదటి చూపులో పెద్ద,
కానీ నిజంగా అన్ని మరింత క్లిష్టమైన అని.
>> ఈ కేవలం ఒక కలయిక
పరిస్థితులు మరియు వేరియబుల్స్
మరియు గోవా బూలియన్ వ్యక్తీకరణలు
మూడు questions-- వై కన్నా ఎక్స్ తక్కువ?
అలా అయితే, చెప్పడానికి.
సే, x, y కంటే తక్కువగా ఉంటుంది.
ఎల్స్ ఉంటే x కంటే ఎక్కువ ఉంది
Y, వేరే x, y సమానంగా ఉండాలి.
మరియు మైక్ స్మిత్ తో అయితే,
నాలుగు దృశ్యాలు ఉన్నాయి ఇక్కడ
సంఖ్యలు ప్రపంచంలో, x గాని
కంటే తక్కువ కంటే ఎక్కువ, లేదా సమానం.

German: 
>> Inzwischen, wenn Sie wollen
haben eine veränderliche
in dieser Sprache sind wir
etwa mit zu spielen,
Sie können einen orangefarbenen Block wie folgt verwenden.
Und diese Variable I willkürlich
i für ganze Zahl genannt.
Und ich brachte es nur gleich 0.
Und so vielleicht ich, in dieser
Fall-- diese'variable
stellt in einem Spiel der Gäste jemand.
Sie beginnen bei Null, und jedes Mal, wenn Sie
machen, ein Ziel oder so etwas,
Sie erhalten einen zusätzlichen Punkt.
>> Sie können Fragen in Scratch fragen.
Wenn wir ziehen und Puzzle-Drop
Stücke in einem Moment wie diesem,
Sie können wie Fragen stellen,
gut, ich weniger als 50?
Vielleicht brauchen Sie 50 Punkte zu gewinnen.
Und so wäre dies
die Frage, die Sie fragen würde.
Oder, allgemeiner, Sie
sagen kann, ist x kleiner als y,
wo gibt es zwei Variablen beteiligt?
Nun, dies ist ein viel
größer auf den ersten Blick
aber wirklich nicht allzu viel komplexer.
>> Dies ist nur eine Kombination
von Bedingungen und Variablen
und Booleschen Ausdrücken zu stellen
drei questions-- ist x kleiner als y?
Wenn ja, so sagen.
Sprich: x kleiner als y.
Sonst, wenn x größer ist als
y, sonst muss x bis y gleich sein.
Und während bei Mike Smith,
gab es vier Szenarien, hier
in der Welt der Zahlen, x entweder
kleiner als, größer als oder gleich.

iw: 
>> בינתיים, אם אתה רוצה
יש למשתנה
בשפה זו אנחנו
על לשחק עם,
אתה יכול להשתמש לחסום כתום כזה.
ומשתנה זה אני באופן שרירותי
בשם i עבור מספר שלם.
ואני פשוט להגדיר את זה שווה ל -0.
וכך אולי אני, זו
case-- זה variable--
מייצג הציון של מישהו משחק.
אתה מתחיל מאפס, ובכל פעם שאתה
להפוך מטרה או משהו כזה,
אתה מקבל נקודה אחת נוספת.
>> אתה יכול לשאול שאלות Scratch.
אם אנו גוררים ושחררנו פאזל
חתיכות בעוד רגע כזה,
אתה יכול לשאול שאלות כמו,
טוב, זה אני פחות מ 50?
אולי אתה צריך 50 נקודות כדי לנצח.
וכך זה יהיה
השאלה שאתה רוצה לשאול.
או, באופן כללי יותר, אתה
אפשר לומר הוא x פחות מ y,
שם יש שני משתנים מעורבים?
עכשיו, זה אחד זה הרבה
גדול במבט ראשון,
אבל באמת לא כל כך מורכב יותר.
>> זהו רק צירוף
תנאים ומשתנים
וביטויים בוליאני לשאול
שלושה questions-- הוא x פחות מ y?
אם כן, כך אומרים.
תגיד, x קטן מ y.
אחר, אם x גדול מ-
y, x אחר חייב להיות שווה y.
והואיל עם מייק סמית,
היו ארבעה תרחישים, כאן
בעולם של מספרים, x הוא או
פחות, יותר מאשר, או שווה ל.

Vietnamese: 
>> Trong khi đó, nếu bạn muốn
phải có một biến
trong ngôn ngữ này chúng tôi
về để chơi với,
bạn có thể sử dụng một khối màu cam như thế này.
Và biến này tôi tùy tiện
gọi tôi cho số nguyên.
Và tôi chỉ cần đặt nó bằng 0.
Và như vậy có lẽ tôi, trong này
case-- này variable--
đại diện cho số của một ai đó trong một trò chơi.
Bạn bắt đầu từ số không, và mỗi khi bạn
làm cho một mục tiêu hay một cái gì đó như thế,
bạn sẽ có được một điểm bổ sung.
>> Bạn có thể đặt câu hỏi tại Scratch.
Nếu bạn kéo và thả câu đố
miếng trong một thời điểm như thế này,
bạn có thể hỏi những câu hỏi như,
tốt, là tôi ít hơn 50?
Có lẽ bạn cần 50 điểm để giành chiến thắng.
Và vì vậy đây sẽ là
các câu hỏi mà bạn muốn hỏi.
Hoặc, nói chung, bạn
có thể nói là ít hơn x y,
nơi có hai biến tham gia?
Bây giờ, đây là một trong rất nhiều
lớn hơn ở cái nhìn đầu tiên,
nhưng thực sự không phải tất cả những phức tạp hơn.
>> Đây chỉ là một sự kết hợp
điều kiện và biến
và biểu thức Boolean hỏi
ba câu hỏi bạn có-- là x ít hơn y?
Nếu vậy, nói như vậy.
Say, x là ít hơn so với năm ngoái.
Khác, nếu x lớn hơn
y, khác x phải bằng y.
Và trong khi với Mike Smith,
có bốn kịch bản, đây
trong thế giới số, x là một trong hai
ít hơn, lớn hơn, hoặc bằng.

Catalan: 
>> Mentrestant, si desitja
tenir una variable
en aquest idioma que estem
a punt de jugar,
pot utilitzar un bloc de taronja com aquest.
I aquesta variable que forma arbitrària
i crida de nombre sencer.
I jo només vaig posar igual a 0.
I el que potser, en aquest
cas-- aquest variable--
representa la puntuació d'algú en un joc.
Es comença a zero, i cada vegada que es
fer un gol o alguna cosa per l'estil,
s'obté un punt addicional.
>> Pot fer preguntes en Scratch.
Si ens arrossegar i deixar anar trencaclosques
peces en un moment com aquest,
vostè pot fer preguntes com,
així, és i menys de 50?
Potser necessita 50 punts per guanyar.
I el que aquesta seria
la pregunta que li demana.
O, més generalment, es
podria dir és x menor que i,
on no està involucrat dues variables?
Ara, aquest és molt
gran a primera vista,
però en realitat no tot el que més complexa.
>> Això és només una combinació
de condicions i variables
i les expressions booleanes per preguntar
3 preguntes-- és x menor que i?
Si és així, digui-ho.
Per exemple, x és menor que i.
Si no, si x és més gran que
i, d'una altra x ha de ser igual a i.
I mentre que amb Mike Smith,
hi havia quatre escenaris, aquí
en el món dels nombres, x és o bé
menor que, major que, o igual a.

Italian: 
>> Nel frattempo, se si desidera
avere una variabile
in questa lingua siamo
su cui giocare,
è possibile utilizzare un blocco arancione come questo.
E questa variabile I arbitrariamente
Ho chiamato per intero.
E ho appena impostato è uguale a 0.
E così forse io, in questo
case-- questo variable--
rappresenta il punteggio di qualcuno in un gioco.
Si inizia a zero, e ogni volta che si
fare un gol o qualcosa del genere,
si ottiene un punto supplementare.
>> È possibile porre domande in Scratch.
Se il drag and drop di puzzle
pezzi in un momento come questo,
si possono porre domande del tipo:
bene, io meno di 50?
Forse avete bisogno di 50 punti per vincere.
E quindi questo sarebbe
la domanda che ci si chiede.
Oppure, più in generale, si
potrebbe dire è x meno di y,
dove ci sono due variabili in gioco?
Ora, questo è un sacco
più grande a prima vista,
ma in realtà non è affatto più complessa.
>> Questo è solo una combinazione
di condizioni e variabili
e le espressioni booleane per chiedere
tre questions-- è x meno y?
Se è così, diciamo così.
Dire, x è minore di y.
Altrimenti, se x è maggiore di
y, altrimenti x deve essere uguale a y.
E mentre con Mike Smith,
ci sono stati quattro scenari, qui
nel mondo dei numeri, x è o
inferiore, superiore o uguale a.

Modern Greek (1453-): 
>> Εν τω μεταξύ, αν θέλετε
να έχουν ένα μεταβλητό
σε αυτή τη γλώσσα είμαστε
για να παίξει με,
μπορείτε να χρησιμοποιήσετε ένα μπλοκ πορτοκαλί όπως αυτό.
Και αυτή η μεταβλητή εγώ αυθαίρετα
που ονομάζεται i για ακέραιο αριθμό.
Και εγώ απλά ρυθμίστε ίση με 0.
Και έτσι ίσως εγώ, σε αυτό το
case-- αυτό variable--
αντιπροσωπεύει βαθμολογία κάποιου σε ένα παιχνίδι.
Μπορείτε να ξεκινήσετε από το μηδέν, και κάθε φορά που
να κάνει ένα γκολ ή κάτι τέτοιο,
μπορείτε να πάρετε ένα επιπλέον σημείο.
>> Μπορείτε να κάνετε ερωτήσεις στο Scratch.
Αν drag and drop παζλ
κομμάτια σε μια στιγμή όπως αυτή,
μπορείτε να κάνετε ερωτήσεις, όπως,
καλά, είναι θ μικρότερη από 50;
Ίσως θα πρέπει να έχετε 50 πόντους για να κερδίσει.
Και έτσι αυτό θα ήταν
το ερώτημα που θα ζητήσετε.
Ή, γενικότερα, θα
θα μπορούσα να πω είναι x λιγότερο από το y,
όπου υπάρχουν δύο μεταβλητές που εμπλέκονται;
Τώρα, αυτό είναι ένα πολύ
μεγαλύτερο με την πρώτη ματιά,
αλλά δεν είναι πραγματικά όλα αυτά πιο περίπλοκη.
>> Αυτό είναι απλά ένας συνδυασμός
των όρων και των μεταβλητών
και Boolean εκφράσεις για να ζητήσει
τρεις questions-- είναι x λιγότερο από y;
Αν ναι, πείτε το.
Ας πούμε, το x είναι μικρότερο από το y.
Αλλιώς, αν το x είναι μεγαλύτερο από
y, αλλιώς x πρέπει να είναι ίσο με το y.
Και ενώ με τον Mike Smith,
υπήρχαν τέσσερα σενάρια, εδώ
στον κόσμο των αριθμών, το Χ είναι είτε
λιγότερο από, μεγαλύτερη από, ή ίση με.

Thai: 
>> ในขณะเดียวกันถ้าคุณต้องการ
จะมีตัวแปร
ในภาษานี้เรา
เกี่ยวกับการที่จะเล่นกับ
คุณสามารถใช้บล็อกสีส้มเช่นนี้
และตัวแปรนี้ฉันโดยพลการ
เรียกว่าผมสำหรับจำนวนเต็ม
และฉันเพียงแค่ตั้งค่าเท่ากับ 0
และดังนั้นบางทีผมในเรื่องนี้
case-- นี้ variable--
หมายถึงคะแนนของใครบางคนในเกม
คุณเริ่มต้นที่ศูนย์และทุกครั้งที่คุณ
ทำให้เป้าหมายหรือสิ่งที่ต้องการที่
คุณได้รับหนึ่งจุดเพิ่มเติม
>> คุณสามารถถามคำถามในรอยขีดข่วน
ถ้าเราลากและวางปริศนา
ชิ้นในช่วงเวลาเช่นนี้
คุณสามารถถามคำถามเช่น
ดีฉันคือน้อยกว่า 50?
บางทีคุณอาจจะต้อง 50 คะแนนที่จะชนะ
และดังนั้นนี้จะเป็น
คำถามที่คุณต้องการถาม
หรืออื่น ๆ โดยทั่วไปคุณ
อาจจะบอกว่าเป็น x น้อยกว่า Y,
ที่มีสองตัวแปรเกี่ยวข้อง?
ตอนนี้คนนี้เป็นจำนวนมาก
ที่มีขนาดใหญ่ได้อย่างรวดเร็วก่อน
แต่จริงๆไม่ได้ทั้งหมดที่ซับซ้อนมากขึ้น
>> นี่เป็นเพียงการรวมกัน
เงื่อนไขและตัวแปร
บูลีนและการแสดงออกที่จะถาม
สาม questions-- เป็น x น้อยกว่า Y?
ถ้าเป็นเช่นนั้นพูดอย่างนั้น
พูด, x น้อยกว่า Y
มิฉะนั้นถ้า x มากกว่า
Y, X อื่นต้องเท่ากับ Y
และในขณะที่มีไมค์สมิ ธ
มีอยู่สี่สถานการณ์ที่นี่
ในโลกของตัวเลข x เป็นอย่างใดอย่างหนึ่ง
น้อยกว่ามากกว่าหรือเท่ากับ

Macedonian: 
>> Во меѓувреме, ако сакате
да имаат променлива
во овој јазик ние сме
за да си игра со,
можете да го користите портокал блок се допаѓа ова.
И оваа променлива јас произволно
наречен i за цел број.
И јас само го постави еднаква на 0.
И така можеби и јас, во овој
case-- овој variable--
претставува резултат на некој во играта.
Ти се почне од нула, и секој пат кога ќе
направи цел или нешто слично,
ќе добие уште еден момент.
>> Можете да поставувате прашања во Scratch.
Ако можеме да drag and drop мозаик
парчиња во еден момент како овој,
можете да поставувате прашања, како,
добро, јас помалку од 50?
Можеби ви треба 50 поени за победа.
И така ова ќе биде
прашање што ќе побара.
Или, поопшто, ќе
може да се каже е x помалку од y,
каде што има две променливи кои се вклучени?
Сега, ова е многу
поголем на прв поглед,
но навистина не се сите толку посложени.
>> Ова е само комбинација
услови и променливи
и Булова изрази за да се побара
три questions-- е x помалку од y?
Ако е така, кажете го тоа.
Велат, x е помалку од y.
Друго, ако x е поголема од
y, x друго мора да биде еднаква на y.
И додека со Мајк Смит,
имаше четири сценарија, тука
во светот на броеви, x е или
помалку од, е поголема од или еднаква на.

Korean: 
>> 한편, 당신이 원하는 경우
변수를해야합니다
이 언어로 우리는있어
놀에 대한,
이 같은 오렌지 블록을 사용할 수 있습니다.
그리고이 변수 임의로 I
정수에 대해 내가 불렀다.
그리고 난 그냥 0이 동일하게 설정.
그래서 어쩌면 내가,이
case--이 variable--
게임에서 다른 사람의 점수를 나타냅니다.
당신은 언제나 당신을 0에서 시작하고,
그런 목표 또는 무언가를 만들어,
당신은 하나의 추가 포인트를 얻을.
>> 당신은 스크래치에 질문을 할 수 있습니다.
우리는 드래그 앤 퍼즐을 드롭하는 경우
이런 순간에 조각,
당신은 같은 질문을 할 수
글쎄, 난 50 미만?
어쩌면 당신은 우승 50 점을 필요로한다.
그래서이 될 것이다
당신이 물어하려는 질문입니다.
또는보다 일반적
Y보다 X는 말할 수,
두 변수 곳이 연루?
자,이 사람은 많이있다
첫눈에 더 큰,
하지만 정말 모든 더 복잡한 것을.
>> 이것은 단지 조합
조건 변수
부울 식을 물어
세 questions--는 Y보다 X 작?
그렇다면, 그렇게 말.
말, X는 Y보다 작다.
다른 X는보다 큰 경우
y를, 다른 X는 Y와 동일해야합니다.
그리고 마이크 스미스 반면,
네 가지 시나리오가 여기에 있었다
숫자의 세계에서, X는 하나이고
보다 작거나 같다.

Estonian: 
>> Vahepeal, kui soovite
omada muutuja
Selles keeles me oleme
umbes mängida,
saate oranž blokk niimoodi.
Ja see muutuja ma meelevaldselt
nimetatakse i täisarv.
Ja ma lihtsalt seada see võrdub 0.
Ja et äkki ma sel
case-- see variable--
esindab kellegi skoor mängu.
Sa alguses null ja iga kord, kui
teha eesmärgi saavutamiseks või midagi sellist,
saad veel ühe punkti.
>> Võite küsida küsimusi Scratch.
Kui me lohistada puzzle
tükki ühel hetkel niimoodi,
võite küsida küsimusi nagu,
noh, on i alla 50?
Võib-olla teil on vaja 50 punkti võita.
Ja nii see oleks
küsimus soovite küsida.
Või üldisemalt, siis
Võiks öelda, on x vähem kui y,
kus on kahe muutuja hõlmab?
Nüüd, see on palju
suurem esmapilgul
kuid tegelikult ei ole kõik, et keerulisem.
>> See on lihtsalt kombinatsioon
seisundite ja muutujate
ja Boole'i ​​avaldised küsida
kolm questions-- on x vähem kui y?
Kui nii, siis nii.
Ütle, x on väiksem kui y.
Muidu kui x on suurem kui
y, teine ​​x peab olema võrdne y.
Ja samas Mike Smith,
oli neli stsenaariumi, siin
maailma numbrite, x on kas
väiksem sellest suurem või võrdne.

Filipino: 
>> Samantala, kung nais mong
na magkaroon ng isang variable
sa wikang ito kami
si-play sa,
maaari kang gumamit ng orange block tulad nito.
At ito variable ko arbitrarily
tinatawag i para integer.
At ko lang itakda ito katumbas ng 0.
At kaya siguro i, sa ganitong
case-- ito variable--
kumakatawan marka ng isang tao sa isang laro.
Magsisimula ka sa zero, at sa bawat oras na
gumawa ng isang layunin o isang bagay tulad na,
makakakuha ka ng isang karagdagang point.
>> Maaari kang magtanong sa scratch.
Kung kami ay i-drag at i-drop puzzle
piraso sa isang sandali tulad nito,
maaari mong hilingin sa mga katanungan tulad ng,
well, ay i mas mababa sa 50?
Siguro kailangan mo ng 50 puntos upang manalo.
At kaya ito ay magiging
ang tanong Gusto mong hilingin.
O kaya naman, mas pangkalahatang paraan, ikaw
maaaring sabihin ay x mas mababa sa y,
kung saan mayroong dalawang variable na kasangkot?
Ngayon, ang isang ito ay isang pulutong
mas malaki sa unang tingin,
ngunit talagang hindi lahat na mas kumplikadong.
>> Ito ay lamang ng isang kumbinasyon
ng mga kundisyon at mga variable
at Boolean expression upang magtanong
tatlong questions-- ay x mas mababa sa y?
Kung gayon, sabihin ito.
Say, x ay mas mababa sa y.
Saka kung x ay mas malaki kaysa
y, sino pa ang paririto x dapat na katumbas ng y.
At yamang may Mike Smith,
Mayroon ngang apat na sitwasyon, dito
sa mundo ng mga numero, x ay alinman
mas mababa, mas malaki kaysa sa, o katumbas ng.

Irish: 
>> Idir an dá linn, más mian leat
go bhfuil athróg
sa teanga seo tá muid
faoi ​​bheith ag súgradh leis,
Is féidir leat úsáid a bhaint bloc oráiste mar seo.
Agus an athróg I treallach
iarr mé le haghaidh slánuimhir.
Agus leag mé díreach tar éis cothrom le é a 0.
Agus mar sin b'fhéidir i, sa
case-- variable-- seo
Is ionann duine scór i gcluiche.
Tosaíonn tú ag náid, agus gach uair a
dhéanamh sprioc nó rud éigin mar sin,
gheobhaidh tú pointe amháin sa bhreis.
>> Is féidir leat ceisteanna Scratch a iarraidh.
Má tá muid ag tarraing agus bhfreagra titim
píosaí i láthair mar seo,
Is féidir leat ceisteanna ar nós a iarraidh,
maith é, i níos lú ná 50?
B'fhéidir gur gá duit 50 pointe a bhuachan.
Agus mar sin go mbeadh sé seo
an cheist gur mhaith leat a iarraidh.
Nó, níos ginearálta, tú
D'fhéadfadh a rá go bhfuil níos lú ná x y,
nuair a bhfuil dhá athróg i gceist?
Anois, tá sé seo ar cheann a lán
níos mó ar an gcéad amharc,
ach i ndáiríre ní léir go bhfuil níos mó casta.
>> Níl anseo ach meascán
na coinníollacha agus athróga
agus nathanna Boole a iarraidh
trí questions-- x faoi bhun y?
Más amhlaidh, a rá mar sin.
Abair, tá x níos lú ná y.
Eile, má tá x níos mó ná
y, ní mór x eile a bheith comhionann leis y.
Agus de bhrí le Mike Smith,
bhí ceithre chás, anseo
ar fud an domhain na n-uimhreacha, tá x ceachtar
níos lú ná, níos mó ná, nó cothrom le.

Slovak: 
>> Zatiaľ, ak chcete
mať premennú
V tomto jazyku sme
asi na hranie,
môžete použiť oranžový blok, ako je tento.
A táto premenná I svojvoľne
Volal som na celé číslo.
A práve som nastavil to rovná 0.
A tak možno aj, v tomto
case-- to proměnná--
reprezentuje niečí skóre v hre.
Začnete na nule, a zakaždým, keď
docielenie bránky alebo niečo také,
dostanete jeden dodatočný bod.
>> Môžete klásť otázky nuly.
Ak budeme preťahovať puzzle
kusov vo chvíli, ako je táto,
môžete klásť otázky ako:
No, je aj nižšia ako 50 ° C?
Možno budete potrebovať 50 bodov k víťazstvu.
A tak by to bolo
Otázkou by ste sa opýtať.
Alebo všeobecnejšie, tie
Dalo by sa povedať, je x menšie ako y,
tam, kde sa podieľali dve premenné?
Teraz, toto je veľa
väčšie na prvý pohľad,
ale v skutočnosti nie je všetko, že zložitejšie.
>> To je len kombinácia
podmienok a premenných
a logické výrazy sa opýtať
tri questions-- je x menšie ako y?
Ak áno, povedzte to.
Povedzme, že x je menšia než y.
Iný, ak x je väčšia ako
y, inak x sa musí rovnať y.
A vzhľadom k tomu s Mikom Smithom,
tam boli štyri scenáre, tu
vo svete čísel, x je buď
menšie ako, väčší alebo rovné.

Romanian: 
>> Între timp, dacă doriți
să aibă o variabilă
în această limbă suntem
pe cale să se joace cu,
puteți utiliza un bloc portocaliu ca aceasta.
Iar această variabilă am arbitrar
numit i pentru întreg.
Și tocmai am pus-o egală cu 0.
Si asa ca poate, în acest
case-- acest variable--
reprezintă scorul cuiva într-un joc.
Vă începe de la zero, și de fiecare dată când
face un gol sau ceva de genul asta,
veți obține un singur punct suplimentar.
>> Puteți adresa întrebări în Scratch.
Dacă ne drag and drop puzzle
piese într-un astfel de moment,
vă puteți pune întrebări, cum ar fi,
bine, este i mai mică de 50 de ani?
Poate ai nevoie de 50 de puncte pentru a câștiga.
Și așa ar fi
întrebarea te-ai întreba.
Sau, mai general, tu
ar putea spune este x mai mic decât y,
în cazul în care există implicate două variabile?
Acum, acesta este mult
mai mare, la prima vedere,
dar într-adevăr nu tot ce mai complexe.
>> Aceasta este doar o combinație
condițiilor și variabile
și expresii booleene pentru a cere
trei questions-- este x mai mic de y?
Dacă este așa, spune acest lucru.
Say, x este mai mic decât y.
Altfel, dacă x este mai mare decât
y, altfel x trebuie să fie egal cu y.
Și, în timp ce cu Mike Smith,
au existat patru scenarii, aici
în lumea numerelor, x este fie
mai mic, mai mare sau egal cu.

Latvian: 
>> Tikmēr, ja vēlaties
ir mainīgo
šajā valodā mēs esam
par spēlēt ar,
Jūs varat izmantot apelsīnu bloku, kā šis.
Un šis mainīgais es patvaļīgi
aicināja I skaitlim.
Un es tikai noteikt, ka vienāda ar 0.
Un tāpēc varbūt es, šajā
case-- šis variable--
pārstāv kādu rezultātu spēlē.
Jūs sākat no nulles, un katru reizi, kad
veikt mērķis vai kaut kas tamlīdzīgs,
Jūs saņemsiet vienu papildu punktu.
>> Jūs varat uzdot jautājumus nulles.
Ja mēs velciet un nometiet puzzle
gabaliņi brīdi, piemēram, tas,
Jūs varat uzdot jautājumus, piemēram,
labi, ir man mazāk par 50?
Varbūt jums nepieciešams 50 punktus, lai uzvarētu.
Un tā tas būtu
jautājums jūs gribētu lūgt.
Vai, vispārīgāk, tu
varētu teikt, ir x mazāks nekā y,
kur tur ir divi mainīgie?
Tagad tas viens ir daudz
lielāks pēc pirmā acu uzmetiena,
bet tiešām nav viss, kas sarežģītāka.
>> Tas ir tikai kombinācija
nosacījumu un mainīgo
un Būla izteiksmes lūgt
Trīs questions-- ir x mazāks nekā y?
Ja tā, tad tā teikt.
Teiksim, x ir mazāks nekā y.
Cits, ja x ir lielāks nekā
y, citādi x ir vienāds ar y.
Un tā kā ar Mike Smith,
tur bija četri scenāriji, šeit
pasaulē numuru, x ir vai nu
mazāk nekā, ir lielāks par vai vienāds ar.

Esperanto: 
>> Dume, se vi volas
havi variablon
en tiu lingvo ni
pri ludi kun,
vi povas uzi oranĝkolora bloko ŝatas tion.
Kaj tiu variablo mi arbitre
nomita i por entjero.
Kaj mi nur starigis ĝin egala al 0.
Kaj do eble mi, en tiu
case-- ĉi variable--
reprezentas ies partituro en ludo.
Vi komencas je nulo, kaj ĉiufoje vi
fari celo aŭ io simila,
vi ricevas unu aldona punkto.
>> Vi povas demandi demandojn en Scratch.
Se ni treni kaj faligi enigmo
pecoj en momento kiel oriento,
Vi povas fari demandojn kiel,
bone, estas i malpli ol 50?
Eble vi bezonas 50 punktoj por gajni.
Kaj tial ĉi estus
la demando vi volas demandi.
Aŭ, pli ĝenerale, vi
povus diri estas x malpli ol y,
kie ekzistas du variabloj implikitaj?
Nun, ĉi tiu estas multe
granda unuavide,
sed vere ne ĉiuj kiuj pli kompleksa.
>> Tiu estas nur kombino
de kondiĉoj kaj variabloj
kaj Buleaj esprimoj demandi
tri questions-- estas x malpli ol y?
Se jes, diru tion.
Diru, x estas malpli ol y.
Alie, se x estas pli granda ol
y, alie x devas egali al y.
Kaj dum kun Mike Smith,
estis kvar scenarojn, tie
en la mondo de nombroj, x estas aŭ
malpli ol, pli grandaj ol, aŭ egala al.

Chinese: 
>> 同時，如果你想
具有可變
在這門語言我們
約一起玩，
你可以用這樣的橙色塊。
而這個變量我隨意
叫我為整數。
而我只是將它設置為0。
所以也許我，在這
case--這個變量 - 
代表在一場比賽中一個人的得分。
您從零開始，每一次你
作出這樣的一個目標什麼的，
你會得到一個額外的點。
>> 你可以問划痕的問題。
如果我們拖放謎
條這樣的時刻，
你可以問這樣的問題，
好了，我是小於50？
也許你需要50分奪冠。
因此，這將是
你問的問題。
或者，更一般地，你
可以說，為x小於y，
那裡的兩個變量為何？
現在，這個人是一個很大
更大的第一眼，
但真的沒有那麼複雜。
>> 這僅僅是一個組合
條件和變量
和布爾表達式問
3 questions--比Y X少？
如果是這樣，這麼說。
分析稱，X小於y。
否則，如果x大於
Y，否則x必須等於y。
和而用邁克·史密斯，
有四種情況，在這裡
在數字世界中，x是
小於，大於或等於。

Maltese: 
>> Sadanittant, jekk inti tixtieq
li jkollhom varjabbli
f'din il-lingwa nkunu
dwar jilagħbu ma ',
inti tista 'tuża blokk oranġjo bħal dan.
U dan il-varjabbli jien arbitrarju
sejjaħ i għall-eqreb numru sħiħ.
U jien biss sett huwa ugwali għal 0.
U hekk forsi I, f'dan il-
case-- din il variable--
jirrappreżenta punteġġ xi ħadd fil-logħba.
Tibda għal żero, u kull darba li inti
jagħmlu għan jew xi ħaġa bħal dik,
ikollok punt wieħed addizzjonali.
>> Tista 'jistaqsi mistoqsijiet fil scratch.
Jekk aħna drag u qatra puzzle
biċċiet fil-mument bħal dan,
inti tista 'tistaqsi mistoqsijiet bħal,
ukoll, huwa i inqas minn 50?
Forsi inti bżonn 50 punt biex tirbaħ.
U għalhekk dan ikun
il-kwistjoni youd titlob.
Jew, b'mod iktar ġenerali, inti
jista 'jgħid hu x inqas minn y,
fejn hemm żewġ fatturi varjabbli involuti?
Issa, dan huwa wieħed lott
akbar fl-ewwel daqqa t'għajn,
imma verament mhux kollha li aktar kumplessi.
>> Dan huwa biss kombinazzjoni
tal-kundizzjonijiet u varjabbli
u espressjonijiet Boolean li jistaqsu
tliet questions-- huwa x inqas minn y?
Jekk iva, tgħid hekk.
Say, x hija inqas minn y.
Inkella, jekk x huwa akbar minn
y, inkella x irid ikun ugwali għal y.
U billi ma 'Mike Smith,
kien hemm erba 'xenarji, hawnhekk
fid-dinja ta 'numri, x hija jew
inqas minn, akbar minn, jew daqs.

Finnish: 
Meidän tarvitsee kolme haarukat tie.
Ja sitten on hienompaa
palapelin palaset näin
asioita, kuten paneelit, missä olemme
menossa voi tallentaa tietoja.
Aiomme nähdä lohkoja, jotka mahdollistavat
voimme toteuttaa useita säikeitä,
toinen ominaisuus käytämme, ja
Sitten myös jotain kutsutaan tapahtumia.
Mutta ennen kuin saamme, että
kohta ja luoda jopa,
lopulta, meidän omia
palapelin palat, katsotaanpa
todella avata itse ohjelmaan.
>> Joten tämä on Scratch.
Se on saatavilla osoitteessa scratch.mit.edu.
Ja olet tervetullut pelaamaan
nyt tai myöhemmin, samoin.
Tämä sattuu olemaan offline version.
Ihmisille, jotka eivät
välttämättä ole suuri internet,
voit ladata
sama ohjelmisto, samoin.
Ja siellä oikeastaan ​​vain kolme
komponenttien tätä ohjelmistoa.
Ylhäällä vasemmalla yläkulmassa
näyttö on sellainen vaihe
että Scratch, joka oletusarvoisesti
näyttää kissa asuu sisällä.
Hän voi liikkua ylös, alas, vasemmalle ja oikealle
ja tehdä useita muita asioita,
ja katsoa monin tavoin perustuvat
pukuja, että annat hänelle.
Mutta tämä on mitä me kutsumme
sprite, eräänlainen merkki.
Ja voit olla useita
merkkejä, kuten tulemme pian nähdä.
>> Keskellä ovat nyt kaikki nämä palapelin
kappaletta ja näistä ryhmistä tai kuormalavojen
viipymättä.
Joten nyt, olen napsautti Motion.

Filipino: 
Lahat kami ay may tatlong tinidor sa kalsada.
At pagkatapos ay mayroong fancier
mga piraso ng puzzle na tulad nito
para sa mga bagay tulad ng arrays, kung saan kami ay
pagpunta sa magagawang upang mag-imbak ng impormasyon.
Kami ay pagpunta upang makita bloke na payagan
sa amin upang ipatupad ang maramihang mga thread,
isa pang tampok gagamitin namin, at
pagkatapos ay din ng isang bagay na tinatawag na mga kaganapan.
Ngunit bago makuha namin sa na
point at lumikha ng kahit na,
sa huli, ang aming sariling pasadyang
mga piraso ng puzzle, sabihin
aktwal na buksan ang programa mismo.
>> Kaya ito ay scratch.
Ito ay makukuha sa scratch.mit.edu.
At tuloy po kayo upang i-play
ngayon o sa ibang pagkakataon, pati na rin.
Ito ang mangyayari sa maging ang offline na bersyon.
Para sa mga taong hindi
kinakailangang magkaroon ng mahusay na internet,
maaari mong i-download ang
parehong software, pati na rin.
At mayroong talagang lamang ng tatlong
mga bahagi upang ang software na ito.
Sa itaas na kaliwang sulok ng
ang screen ay ang uri ng stage
na simula, na sa pamamagitan ng default
ganito ang hitsura ng isang pusa, nakatira sa loob.
Maaari niyang ilipat pataas, pababa, pakaliwa, o pakanan
at gawin ang anumang bilang ng mga iba pang mga bagay,
at maaaring tumingin sa anumang bilang ng mga paraan batay
sa costume na iyong itinalaga sa kanya.
Ngunit ito ay kung ano ang makikita namin tumawag sa isang
sprite, isang uri ng character.
At maaari kang magkaroon ng maramihang
character, dahil kakailanganin namin sa lalong madaling panahon makita.
>> Sa gitna ngayon ay ang lahat ng mga puzzle
piraso at mga kategoryang ito o pallets
niyaon.
Kaya ngayon, nag-click ako sa Motion.

Lithuanian: 
Visi mes turime yra trys šakės kelyje.
Ir tada ten mėgėjas
įspūdį, kaip tai
dalykų, pavyzdžiui, masyvų, kur mes
vyksta, kad būtų galima saugoti informaciją.
Mes ketiname pamatyti blokus, kurie leidžia
mums įgyvendinti daug temų,
kita funkcija, mes naudosime ir
tada taip pat kažkas vadinamas renginius.
Bet kol mes gauti, kad
taškas ir sukurti dar,
galiausiai, mūsų pačių užsakymą
įspūdį, galime
iš tikrųjų atverti pati programa.
>> Taigi tai yra nulio.
Tai galima rasti scratch.mit.edu.
Ir kviečiame Jus žaisti
dabar ar vėliau, taip pat.
Tai atsitinka būti offline versija.
Tiems, kurie to nedaro
nebūtinai turi didelę interneto,
Jūs galite atsisiūsti
tą pačią programinę įrangą, taip pat.
Ir ten tikrai tik trys
komponentų šią programinę įrangą.
Viršutiniame kairiajame kampe
ekranas yra etape rūšiuoti
kad nulio, kas pagal nutylėjimą
atrodo kaip katė, gyvena viduje.
Jis gali judėti aukštyn, žemyn, į kairę, ir į dešinę
ir daryti daugybę kitų dalykų,
ir gali atrodyti bet kokia keliais būdais remiantis
apie kostiumus, kurį priskiriate jam.
Bet tai, ką mes vadiname
Sprite, charakterio rūšiuoti.
Ir Jūs galite turėti kelis
simbolių, kaip mes greitai pamatyti.
>> Per vidurį dabar visa tai dėlionė
objektai ir šių kategorijų arba padėklai
jų.
Taigi dabar, aš spustelėjote Motion.

Turkish: 
Elimizdeki tüm yol, üç çatal vardır.
Ve sonra meraklısı var
Böyle puzzle parçaları
Biz konum diziler, gibi şeyler için
bilgi depolamak mümkün olacak.
Biz izin bloklar görmeye gidiyoruz
Bize birden çok iş parçacığı uygulamak,
Başka bir özellik kullandığımız ve edeceğiz
sonra da olayları bir şey denir.
Ama biz gelmeden önce
noktası ve hatta oluşturmak,
sonuçta, kendi özel
puzzle parçaları, hadi
Aslında programın kendisini açın.
>> Yani bu Çizilmeye olduğunu.
Bu scratch.mit.edu de kullanılabilir.
Ve oynamak için buyrun
şimdi veya daha sonra, hem de.
Bu çevrimdışı sürümü olması umulur.
insanlar için kim yok
mutlaka büyük internet var,
indirebilirsiniz
Aynı yazılım, hem de.
Ve gerçekten sadece üç var
Bu yazılımı bileşenleri.
sol üst köşesinde
Ekran aşamasının tür
Bu Scratch, varsayılan olarak kim
Bir kedi, içinde yaşayan benziyor.
O sola, aşağı, yukarı hareket ettirin ve sağ yapabilirsiniz
ve diğer şeylerin herhangi bir sayı yapmak,
ve esaslı yollardan herhangi bir sayıda bakabilirsiniz
Ona atamak kostümleri.
Ama bu bir arayacağım ne
sprite, karakter bir tür.
Ve birden olabilir
karakterleri, yakında göreceğiz olarak.
>> Ortada şimdi tüm bu bulmaca vardır
parçaları ve bu kategoriler veya paletler
bunun.
Yani şimdi, ben Motion tıkladım.

Korean: 
우리가 가진 모든 도로 세 포크입니다.
그리고 애호가있다
이 같은 퍼즐 조각
우리가있어 배열 같은 것들에 대한
정보를 저장할 수있게 될 것이다.
우리는 할 수 블록을 보게 될 것입니다
우리는 여러 스레드를 구현하는,
또 다른 특징은 우리가 사용하고 있습니다
다음과 같은 이벤트를 뭔가했다.
그러나 우리는 그에게 도착하기 전에
포인트와도 만들고,
궁극적으로, 우리 자신의 사용자 지정
퍼즐 조각,하자의
실제로 프로그램 자체를 엽니 다.
>> 그래서이 스크래치입니다.
그것은 scratch.mit.edu에서 확인할 수 있습니다.
그리고 당신은 재생할 환영합니다
지금 또는 나중에뿐만 아니라.
이것은 오프라인 버전이 발생합니다.
사람들을 위해 누가하지 않습니다
반드시 좋은 인터넷이,
당신은 다운로드 할 수 있습니다
동일한 소프트웨어뿐만.
정말 단지 세 거기
이 소프트웨어 구성 요소.
의 왼쪽 상단에
화면이 단계의 일종이다
그 스크래치, 기본적으로 사람
고양이, 내 삶처럼 보인다.
그는 위로, 아래로, 왼쪽으로 이동, 오른쪽 수 있습니다
다른 것들의 숫자를 수행
및 기반 방법의 수를 볼 수 있습니다
당신이 그에게 할당 의상에.
그러나 이것은 우리가 전화 할게 무엇인가
스프라이트, 문자의 일종.
그리고 여러있을 수 있습니다
자, 우리는 곧 볼 수있다.
>> 중간에 지금이 모든 퍼즐입니다
조각이 카테고리 또는 팔레트
그.
그래서 지금, 나는 모션를 클릭.

Modern Greek (1453-): 
Το μόνο που έχουμε είναι τρεις πιρούνια στο δρόμο.
Και έπειτα υπάρχει εκτροφέα
κομμάτια του παζλ, όπως αυτό
για τα πράγματα όπως πίνακες, όπου είμαστε
πρόκειται να είναι σε θέση να αποθηκεύσει πληροφορίες.
Εμείς πάμε να δούμε μπλοκ που επιτρέπουν
μας να εφαρμόσουν πολλαπλά threads,
Ένα άλλο χαρακτηριστικό που θα χρησιμοποιήσετε, και
τότε επίσης κάτι που ονομάζεται γεγονότα.
Αλλά πριν φτάσουμε σε αυτό
σημείο και να δημιουργήσει ακόμη,
εν τέλει, το δικό μας έθιμο
κομμάτια του παζλ, ας
πραγματικά να ανοίξει το ίδιο το πρόγραμμα.
>> Έτσι, αυτό είναι το μηδέν.
Είναι διαθέσιμο σε scratch.mit.edu.
Και είστε ευπρόσδεκτοι να παίξετε
τώρα ή αργότερα, όπως καλά.
Αυτό συμβαίνει να είναι η έκδοση offline.
Για τους ανθρώπους που δεν κάνουν
πρέπει αναγκαστικά μεγάλη διαδίκτυο,
μπορείτε να κατεβάσετε το
ίδιο λογισμικό, όπως καλά.
Και δεν υπάρχει πραγματικά μόνο τρεις
συστατικά σε αυτό το λογισμικό.
Στην επάνω αριστερή γωνία της
η οθόνη είναι το είδος του σταδίου
ότι Ξυστό, ο οποίος εξ ορισμού
μοιάζει με μια γάτα, ζει μέσα.
Αυτός μπορεί να κινηθεί προς τα επάνω, κάτω, αριστερά και δεξιά
και να κάνει οποιαδήποτε σειρά άλλα πράγματα,
και μπορεί να κοιτάξει οποιονδήποτε αριθμό των τρόπων με βάση
για τα κοστούμια που θα αναθέτει σε αυτόν.
Αλλά αυτό είναι αυτό που θα αποκαλούμε
ξωτικό, ένα είδος χαρακτήρα.
Και μπορείτε να έχετε πολλαπλές
χαρακτήρες, όπως θα δούμε σύντομα.
>> Στη μέση τώρα είναι όλα αυτά παζλ
κομμάτια και αυτές οι κατηγορίες ή παλέτες
τούτου.
Έτσι τώρα, χτύπησα στο Motion.

Spanish: 
Todo lo que tenemos son tres bifurcaciones en el camino.
Y luego está más elegante
piezas del rompecabezas como éste
para cosas como arrays, donde estamos
va a ser capaz de almacenar información.
Vamos a ver bloques que permiten
tenemos que realizar varios subprocesos,
otra de las características que va a utilizar, y
a continuación, también algo llamado eventos.
Pero antes de llegar a ese
punto y crear aún,
en última instancia, nuestra propia personalizada
pedazos del rompecabezas, vamos a
en realidad abrir el programa en sí.
>> Así que esto es Scratch.
Está disponible en scratch.mit.edu.
Y de nada para jugar
ahora o más adelante, también.
Esto pasa a ser la versión fuera de línea.
Para las personas que no lo hacen
necesariamente tiene gran Internet,
se puede descargar la
mismo software, también.
Y no hay realmente sólo tres
componentes a este software.
En la esquina superior izquierda de la
la pantalla es el tipo de escenario
que Scratch, que de forma predeterminada
se parece a un gato, vive en el interior.
Él puede moverse hacia arriba, abajo, izquierda y derecha
y realice una serie de otras cosas,
y puede buscar cualquier número de formas basadas
en los trajes que asigna a él.
Pero esto es lo que vamos a llamar a una
sprite, una especie de carácter.
Y usted puede tener múltiples
personajes, como pronto veremos.
>> En el medio están ahora todos estos rompecabezas
piezas y estas categorías o paletas
en esto.
Así que ahora mismo, hice clic en movimiento.

iw: 
כל מה שיש לנו שלושה מזלגות בכביש.
ואז יש להשתכלל
חתיכות פאזל כזה
על דברים כמו מערכים, שבו אנחנו
הולך להיות מסוגל לאחסן מידע.
אנחנו הולכים לראות בלוקים המאפשרים
לנו ליישם רדים,
תכונה נוספת נשתמש, ואת
אז גם משהו שנקרא אירועים.
אבל לפני שנגיע לזה
נקודה וליצור אפילו,
בסופו של דבר, המנהג שלנו
חלקי הפאזל, בוא
למעשה לפתוח את התוכנית עצמה.
>> אז זהו גרד.
זה זמין ב scratch.mit.edu.
ואתה מוזמן לשחק
עכשיו או מאוחר יותר, גם כן.
זה קורה להיות הגרסה הלא המקוונת.
עבור אנשים שעושים לא
יש בהכרח אינטרנט גדול,
אתה יכול להוריד את
אותה תוכנה, כמו גם.
ויש באמת רק שלושה
רכיבים לתוכנה זו.
על בפינה השמאלית העליונה של
המסך הוא מסוג הבמה
גרד, מי כברירת מחדל
נראה כמו חתול, גר בהם.
הוא יכול לנוע למעלה, למטה, שמאלה וימינה
ולעשות כל מיני דברים אחרים,
ואני יכול לבדוק כל מספר של דרכים המבוססת
על התלבושות שתקצה לו.
אבל זה מה נזמין
ספרייט, מעין דמות.
ואתה יכול לקבל מרובים
דמויות, כפי שאנו בקרוב לראות.
>> באמצע עכשיו הם כל אלה פאזל
חתיכות וקטגוריות אלה או משטחים
מִזֶה.
אז עכשיו, לחצתי על Motion.

Macedonian: 
Сите имаме три вилиците на патот.
А потоа, тука е познавач
мозаик парчиња се допаѓа ова
за нешта како низи, каде сме
ќе биде во можност да ја запази информацијата.
Ние ќе се види блокови кои им овозможуваат на
ни за спроведување на повеќе теми,
Друга карактеристика што ќе се користи, и
потоа, исто така нешто што се нарекува настани.
Но, пред да се дојде до тоа
точка и да се создаде уште,
во крајна линија, нашите сопствени
мозаик парчиња, ајде
всушност се отвори на самата програма.
>> Значи ова е нула.
Тоа е на располагање во scratch.mit.edu.
И вие сте добредојдени да се игра
сега или подоцна, како и.
Ова се случува да биде присутен верзија.
За луѓе кои не се
мора да имаат голема интернет,
може да го симнете
истиот софтвер, како и.
И таму е навистина само три
компоненти на овој софтвер.
На горниот лев агол на
на екранот е вид на сцена
дека нула, кои по дефиниција
личи на мачка, живее во него.
Тој може да се движат нагоре, надолу, лево и десно
и го направи било кој број на други работи,
и може да се погледне било кој број на начини врз основа
на костими дека ќе му ја додели на него.
Но, ова е она што ние ќе го нарекуваат
самовила, еден вид на карактер.
И може да имаат повеќе
ликови, како што наскоро ќе видиме.
>> Во средината се сега сите овие загатка
парчиња и овие категории или палети
од него.
Па сега, јас кликна на движење.

Azerbaijani: 
biz bütün yol THREE FORKS var.
Və sonra meraklısı var
oxşar puzzle ədəd
Biz istəyirik seriallarda kimi şeylər üçün
məlumat saxlamaq üçün mümkün olacaq.
Icazə blokları görmək olacaq
Bizə çox mövzuları həyata keçirmək,
başqa xüsusiyyət istifadə və lazımdır
sonra da hadisələr bir şey çağırıb.
Amma biz almaq əvvəl
point və hətta yaratmaq,
nəticədə, öz xüsusi
puzzle ədəd edək
həqiqətən proqram özü açın.
>> Belə ki, bu Scratch edir.
Bu scratch.mit.edu mövcuddur.
Və siz oynamaq buyrun
indi və ya sonra, habelə.
Bu offline versiyası olur.
insanlar üçün kim yoxdur
mütləq böyük internet,
Siz yükləyə bilərsiniz
eyni proqram, həmçinin.
Və həqiqətən yalnız üç var
Bu proqram komponentləri.
sol üst küncündə On
ekran mərhələsinin növ
ki Scratch, default kim
Bir pişik daxilində yaşayır kimi görünür.
O sol, aşağı, yuxarı hərəkət və sağ bilər
və digər şeylər hər hansı bir sayı yoxdur,
və əsaslı yolları hər hansı bir sayı baxa bilərsiniz
ona təyin geyim.
Amma bu bir zəng edəcəyik nə
sprite, karakter bir növ.
Və çox ola bilər
simvol, biz tezliklə görəcəksiniz kimi.
>> Ortada indi bütün bu puzzle var
ədəd və bu kateqoriyalar və ya altlıqlar
onların.
Belə ki, indi, mən Motion tıklayan.

French: 
Tout ce que nous avons sont trois fourchettes dans la route.
Et puis il y a colombophile
pièces de puzzle comme celui-ci
pour des choses comme des tableaux, où nous sommes
va être en mesure de stocker des informations.
Nous allons voir des blocs qui permettent
nous mettons en œuvre plusieurs threads,
une autre caractéristique que nous allons utiliser, et
puis aussi quelque chose appelé les événements.
Mais avant d'en arriver là
le point et de créer même,
en fin de compte, notre propre coutume
pièces de puzzle, nous allons
effectivement ouvrir le programme lui-même.
>> Donc, cela est Scratch.
Il est disponible à scratch.mit.edu.
Et vous êtes invités à jouer
maintenant ou plus tard, aussi bien.
Cela arrive à être la version hors ligne.
Pour les personnes qui ne le font pas
nécessairement grand internet,
vous pouvez télécharger le
même logiciel, aussi bien.
Et il n'y a vraiment que trois
les composants à ce logiciel.
Dans le coin supérieur gauche de
l'écran est le genre de scène
que Scratch, qui, par défaut
ressemble à un chat, vit à l'intérieur.
Il peut se déplacer de haut en bas, à gauche, et à droite
et faire un certain nombre d'autres choses,
et peut regarder un certain nombre de façons sur la base
sur les costumes que vous attribuez à lui.
Mais ceci est ce que nous appellerons une
sprite, une sorte de caractère.
Et vous pouvez avoir plusieurs
caractères, que nous allons bientôt voir.
>> Au milieu sont maintenant tous ces casse-tête
pièces et ces catégories ou palettes
celui-ci.
Donc maintenant, je clique sur la motion.

Dutch: 
Alles wat we hebben, zijn drie vorken in de weg.
En dan is er nog liefhebber
puzzelstukjes als deze
voor dingen zoals arrays, waar we zijn
zal in staat zijn om informatie op te slaan.
We gaan blokken die het mogelijk maken te zien
ons uit te voeren meerdere threads,
een andere functie die we zullen gebruiken, en
dan ook iets genaamd evenementen.
Maar voordat we dat
point en maak zelfs,
uiteindelijk onze eigen aangepaste
puzzelstukjes, laten we
eigenlijk het programma zelf te openen.
>> Dus dit is Kras.
Het is verkrijgbaar bij scratch.mit.edu.
En bent u welkom om te spelen
nu of later, als goed.
Dit gebeurt aan de offline versie.
Voor mensen die niet
per se grote internet,
kunt u het downloaden
dezelfde software en.
En er is eigenlijk maar drie
onderdelen van deze software.
Op de linker bovenhoek van
het scherm is het soort podium
dat Scratch, die standaard
ziet eruit als een kat, leeft binnen.
Hij kan omhoog, omlaag, naar links en rechts
en doe een aantal andere dingen,
en kan op een aantal manieren op basis van kijken
op de kostuums die u toewijst aan hem.
Maar dit is wat we noemen een
sprite, een soort karakter.
En je kunt meerdere hebt
karakters, zoals we zullen snel te zien.
>> In het midden zijn nu al deze puzzel
stukken en deze categorieën of pallets
daarvan.
Dus nu, ik klikte op Motion.

Latin: 
Non habemus hic tria furculas via.
Et tunc non est arāneārum
tamquam hoc puzzle
sicut enim vestit, ubi erant
ad informationem poterit servari.
Obstat quod patitur videre Sumamus
ad nobis peragendam pluribus filis,
Rursus nos uti,
tunc dicitur etiam aliquid gestarum.
Sed contra est quod nobis
et hoc usque ad partum,
Denique, nostro more
puzzle comminuit, lets '
etiam patefacio progressio se.
>> Et hoc est Scratch.
Suus 'available in scratch.mit.edu.
Et Gratias agere
uel postea fuerant.
Hoc autem contingit esse in online version.
Nam qui non est populus,
Penitus est magnum esse,
vos can download
software ipsum, sicut bene.
Et illic 'vere tantum tribus
components ad hoc software.
In sinistro latere summitatum
talis est, tempus eget
qui Scratch, qui per default
spectat sicut feles, intus manet.
Potest movere sursum, deorsum, sinistram et ius
et multa alia facere,
et quis non potest videre ex aliis modis
ut in indumenta tribuisset.
Sed hoc est quod nos dicimus
spiritu, qualis sit.
Et vos potest habere multiplicem
mores, ut mox videbimus.
>> In medio autem sunt omnes puzzle
comminuet autem, et grabatis, vel praedicamenta
eius.
Unde recte nunc de motu clicked.

Estonian: 
Kõik me peame kolm kahvlid maantee.
Ja siis on Kasvataja
puzzle tükki niimoodi
asjad massiivid, kus me oleme
ilmselt võimeline teavet salvestada.
Me näeme plokid, mis võimaldavad
meil rakendada mitme lõime,
teine ​​funktsioon me kasutame, ja
siis ka midagi, mida nimetatakse üritusi.
Aga enne kui me selle
punkti ja luua isegi,
lõpuks, meie omatehtud
puzzle tükki, olgem
tegelikult avada programm ise.
>> Nii et see on nullist.
See on kättesaadav aadressil scratch.mit.edu.
Ja sa oled teretulnud mängima
nüüd või hiljem, samuti.
See juhtub olema offline versiooni.
Inimeste jaoks, kes seda ei tee
pea suurt internet,
saad laadida
Sama tarkvara samuti.
Ja seal on tõesti ainult kolm
komponentide seda tarkvara.
Ülemises vasakus nurgas
ekraan on omamoodi etapi
et Scratch, kes vaikimisi
näeb välja nagu kass, elab sees.
Ta võib liikuda üles, alla, vasakule ja paremale
ja teha ükskõik kui palju muid asju,
ja otsida mitmel viisil põhineb
kohta kostüümid, mis sa talle määrata.
Aga see on see, mida me nimetame
sprite, omamoodi iseloom.
Ja sul võib olla mitu
tegelased, nagu me varsti näha.
>> Keset nüüd on kõik need puzzle
tükki ja need kategooriad või kaubaalused
selle.
Nii kohe, ma klõpsanud Motion.

Slovak: 
Všetko, čo máme tri vidličky na ceste.
A potom je tu milovník
skladačky, ako je tento
pre veci, ako je pole, kde sme to
bude schopný uchovávať informácie.
Budeme vidieť bloky, ktoré umožňujú
nám realizovať viac vlákien,
Ďalším znakom budeme používať, a
potom tiež niečo, čo nazýva udalosti.
Ale skôr, než sa dostaneme k tomuto
bod a vytvoriť ešte,
nakoniec, naše vlastné zákazku
dieliky, poďme
v skutočnosti otvoriť program sám.
>> Tak toto je Scratch.
Je k dispozícii na adrese scratch.mit.edu.
A zač hrať
teraz alebo neskôr rovnako.
To sa stane, že verzia v režime offline.
Pre ľudí, ktorí nemajú
nutne majú veľký pripojenie k internetu,
Tu si môžete stiahnuť
Rovnaký softvér, rovnako.
A je tu naozaj len tri
komponenty k tomuto softvéru.
Na ľavom hornom rohu
obrazovka je druh javisko
že Scratch, ktorý v predvolenom nastavení
vyzerá ako mačka, žije vo vnútri.
Ten sa môže pohybovať hore, dole, doľava a doprava
a vykonať ľubovoľný počet ďalších vecí,
a môže vyzerať ľubovoľný počet spôsobov založených
na kostýmy, ktoré priradíte k nemu.
Ale to je to, čo budeme nazývať
sprite, druh charakteru.
A môžete mať násobok
znaky, ako budeme čoskoro vidieť.
>> V strede sú teraz všetky tieto puzzle
kúsky a tieto kategórie alebo palety
z nich.
Takže teraz som klikol na Motion.

Ukrainian: 
Все у нас є три розвилки.
А тут ще вправнішим
шматочки головоломки, як це
для таких речей, як масиви, де ми знаходимося
матиме можливість зберігати інформацію.
Ми збираємося, щоб побачити блоки, які дозволяють
нам реалізувати кілька потоків,
інша особливість, яку ми будемо використовувати, і
то і щось називають подіями.
Але перш ніж ми перейдемо до того, що
пункт і створити навіть,
в кінцевому рахунку, наш власний користувальницький
шматочки головоломки, давайте
насправді відкрити саму програму.
>> Так що це на порожньому місці.
Вона доступна на scratch.mit.edu.
І ви завжди можете грати
Зараз чи пізніше, а також.
Це відбувається з автономної версією.
Для людей, які не роблять
обов'язково мають великий Інтернет,
Ви можете завантажити
те саме програмне забезпечення, а також.
І там дійсно тільки три
компоненти цього програмного забезпечення.
У верхньому лівому кутку
екран є свого роду етап
що Царапина, який за замовчуванням
виглядає як кіт, живе всередині.
Він може рухатися вгору, вниз, вліво і вправо
і робити будь-яку кількість інших речей,
і може виглядати будь-яку кількість способів на основі
на костюми, які ви призначаєте йому.
Але це те, що ми називаємо
спрайт, свого роду символ.
І ви можете мати кілька
персонажі, як ми скоро побачимо.
>> В середині тепер всі ці головоломки
штук і ці категорії або піддони
його.
Так прямо зараз, я натиснув на Motion.

Tamil: 
நாம் அனைத்து சாலை மூன்று கிளைகளில் உள்ளன.
பின்னர் ஆர்வலராக இருக்கிறது
இது போன்ற புதிர் துண்டுகளை
நாங்கள் இருக்கிறோம் எங்கே வரிசைகள், போன்ற விஷயங்களுக்கு
தகவல்களை சேமிக்க முடியும் போவதில்லை.
நாம் அனுமதிக்க வேண்டும் என்று தொகுதிகள் பார்க்க போகிறோம்
எங்களுக்கு பல நூல்கள் செயல்படுத்த,
மற்றொரு அம்சம் நாம் பயன்படுத்த வேண்டும், மற்றும்
பின்னர் மேலும் ஏதாவது நிகழ்வுகள் என.
ஆனால் நாம் அந்த கிடைக்கும் முன்
புள்ளி கூட உருவாக்க,
இறுதியில், எங்கள் சொந்த விருப்ப
புதிர் துண்டுகளை, வா
உண்மையில் நிரலில் திறக்க.
>> எனவே இந்த கீறல் உள்ளது.
அது scratch.mit.edu கிடைக்கும் தான்.
நீங்கள் விளையாட வரவேற்கிறேன்
இப்போது அல்லது பின்னர், அதே.
இந்த ஆஃப்லைன் பதிப்பு இருக்க நடக்கிறது.
மக்கள் யார் இல்லை
அவசியம் பெரிய இணைய வேண்டும்,
நீங்கள் பதிவிறக்க முடியும்
அதே மென்பொருள், அதே.
உண்மையில் மட்டுமே மூன்று இருக்கிறது
இந்த மென்பொருள் கூறுகளை.
மேல் இடது கை மூலையில்
திரை அரங்கில் வகை
என்று கீறல், இயல்பாக யார்
மாதிரி ஒரு பூனை, வாழ்கிறார் தெரிகிறது.
அவர், கீழே, மேலே நகர்த்த முடியும் விட்டு, வலது
மற்றும் பிற விஷயங்கள் பல செய்ய,
மற்றும் சார்ந்த வழிகளில் எந்த எண்ணை பார்க்க முடியும்
நீங்கள் அவரை ஒதுக்க உடைகளில்.
ஆனால் இந்த நாம் ஒரு அழைக்கிறேன் என்ன
மனிதனாக, பாத்திரம் ஒரு வகையான.
நீங்கள் பல இருக்க முடியும்
எழுத்துக்கள், நாம் விரைவில் காண்பீர்கள் என்று.
>> மத்தியில் இப்போது இந்த அனைத்து புதிர் உள்ளன
துண்டுகள் மற்றும் இந்த பிரிவுகள் அல்லது கையாளப்பட்டன
அதின்.
எனவே இப்போது, நான் மோஷன் கிளிக்.

Maltese: 
Kollha għandna huma tliet frieket fl-triq.
U allura hemm fancier
biċċiet puzzle bħal dan
għal affarijiet simili arrays, fejn aħna qed
ser ikunu kapaċi li jaħżnu l-informazzjoni.
Aħna qed tmur biex tara blokki li jippermettu
ahna jimplimentaw ħjut multipli,
Karatteristika oħra aħna ser jintużaw, u
allura wkoll xi ħaġa imsejħa avvenimenti.
Iżda qabel ma nikbru għal dan
punt u joħolqu saħansitra,
finalment, użanza tagħna stess
biċċiet puzzle, ejja
attwalment tiftaħ il-programm innifsu.
>> Allura dan huwa scratch.
Huwa disponibbli fuq scratch.mit.edu.
U inti qed jilqgħu biex jilgħabu
issa jew aktar tard, kif ukoll.
Dan jiġri li jkun l-verżjoni offline.
Għall-persuni li m'għandhomx
neċessarjament internet kbira,
inti tista 'tniżżel il-
istess software, kif ukoll.
U hemm verament biss tlieta
komponenti għal dan is-software.
Fuq il-quċċata rokna tan-naħa tax-xellug tal
-iskrin huwa t-tip ta 'stadju
li Scratch, li fil-kontumaċja
qisu qattus, jgħix ġewwa.
Huwa jista 'jiċċaqlaq up, down, xellug, u d-dritt
u jagħmlu kull numru ta 'affarijiet oħra,
u tista 'tfittex kull numru ta' modi bbażati
fuq il-kostumi li inti tassenja lilu.
Imma dan huwa dak li aħna ser sejħa
Sprite, tip ta 'karattru.
U inti jista 'jkollhom multipli
karattri, kif aħna ser dalwaqt tara.
>> Fin-nofs issa huma dawn kollha puzzle
biċċiet u dawn il-kategoriji jew il-paliti
tiegħu.
Allura issa dritt, jien għafast fuq Mozzjoni.

Urdu: 
ہم تمام سڑک میں تین فورکس ہیں.
اور پھر اچھے وہاں ہے
اس طرح پہیلی کے ٹکڑے ٹکڑے
arrays کے، ہم ہیں جہاں کی طرح چیزوں کے لئے
معلومات ذخیرہ کرنے کے قابل ہونے جا رہا.
ہم اجازت دیتے ہیں کہ بلاکس کو دیکھنے کے لئے جا رہے ہیں
ہماری ایک سے زیادہ موضوعات کے نفاذ کے لیے،
ایک اور خصوصیت کو ہم استعمال کریں گے، اور
پھر بھی کچھ واقعات کو بلایا.
لیکن ہم اس سے ملے اس سے پہلے
نقطہ اور یہاں تک کہ تخلیق،
بالآخر، ہماری اپنی مرضی کے مطابق
پہیلی کے ٹکڑے ٹکڑے، چلو
اصل میں پروگرام خود کو کھولنے.
>> تو یہ خروںچ ہے.
اس scratch.mit.edu پر دستیاب ہے.
اور تم کھیلنا استقبال ہے
ابھی یا بعد میں، اس کے ساتھ ساتھ.
یہ آف لائن ورژن پر ہوتا.
لوگوں کے لئے جو ایسا نہیں کرتے
ضروری نہیں کہ عظیم انٹرنیٹ ہے،
آپ کو ڈاؤن لوڈ کر سکتے ہیں
ایک ہی سافٹ ویئر، کے ساتھ ساتھ.
اور واقعی صرف تین وہاں ہے
اس سافٹ ویئر کے لئے اجزاء.
کے سب سے اوپر بائیں کونے پر
سکرین مرحلے کی طرح ہے
کہ اسکریچ، ڈیفالٹ کی طرف سے جو
طرح ایک بلی، اندر رہتا ہے لگتا ہے.
انہوں نے بائیں نیچے، اوپر منتقل کر سکتے ہیں،، اور دائیں
اور دوسری چیزوں کی کسی بھی تعداد کروں،
اور کی بنیاد پر طریقوں میں سے کسی بھی تعداد دیکھ سکتے ہیں
تم نے اس سے تفویض ملبوسات پر.
لیکن یہ ہم نے ایک فون کروں گا کیا ہے
سپرائٹ، کردار کی ایک طرح سے.
اور آپ ایک سے زیادہ ہو سکتا ہے
حروف، ہم جلد ہی دیکھیں گے کے طور پر.
>> وسط میں اب ان تمام پہیلی ہیں
ٹکڑے ٹکڑے اور ان زمروں یا پیلٹس
اسکی.
تو اب، میں نے تحریک پر کلک کیا.

Catalan: 
Tot el que tenim són tres bifurcacions en el camí.
I després hi ha més elegant
peces del trencaclosques com aquest
per a coses com arrays, on estem
serà capaç d'emmagatzemar informació.
Anem a veure blocs que permeten
hem de realitzar diversos subprocessos,
una altra de les característiques que utilitzarà, i
a continuació, també una cosa anomenada esdeveniments.
Però abans d'arribar a aquest
punt i crear encara,
en última instància, la nostra pròpia personalitzada
trossos del trencaclosques, anem a
en realitat obrir el programa en si.
>> Així que això és Scratch.
Està disponible en scratch.mit.edu.
I de res per jugar
ara o més endavant, també.
Això passa a ser la versió fora de línia.
Per a les persones que no ho fan
necessàriament ha gran Internet,
es pot descarregar la
mateix programari, també.
I no hi ha realment només tres
components a aquest programari.
A la cantonada superior esquerra de la
la pantalla és el tipus d'escenari
que Scratch, que per omissió
s'assembla a un gat, viu a l'interior.
Ell pot moure cap amunt, avall, esquerra i dreta
i realitzi una sèrie d'altres coses,
i pot buscar qualsevol nombre de formes basades
en els vestits que assigna a ell.
Però això és el que anem a cridar a una
sprite, una mena de caràcter.
I vostè pot tenir múltiples
personatges, com aviat veurem.
>> Al mig estan ara tots aquests trencaclosques
peces i aquestes categories o paletes
dels mateixos.
Així que ara mateix, vaig fer clic en moviment.

Bulgarian: 
Всички ние имаме три вилици в пътя.
И тогава там е любител
пъзел парчета, като този
за неща като масиви, където ние сме
ще бъде в състояние да съхранява информация.
Отиваме да видим блокове, които позволяват
ни за изпълнение на множество нишки,
Друга особеност ще използваме, и
тогава също нещо, наречено събития.
Но преди да стигнем до това
точка и да се създаде дори,
в крайна сметка, нашият собствен потребителски
пъзел парчета, нека
всъщност отвори самата програма.
>> Така че това е нулата.
Той е наличен в scratch.mit.edu.
И вие сте добре дошли да играят
сега или по-късно, както добре.
Това се случва, да бъде на линия версия.
За хората, които не го правят
непременно имат голям интернет,
Можете да изтеглите
същото софтуер, както и.
И там е наистина само три
компоненти на този софтуер.
На най-горния ляв ъгъл на
екрана е нещо етап
че Scratch, който по подразбиране
прилича на котка, живее вътре.
Той може да се движи нагоре, надолу, наляво и надясно
и осъществяват редица други неща,
и може да изглежда по много начини, базирани
на костюмите, които ви възлагат на него.
Но това е, което ние ще наричаме
спрайт, нещо като характер.
И вие може да имате няколко
символи, както скоро ще видите.
>> В средата са сега всички тези пъзел
парчета и тези категории или палети
от него.
Така че точно сега, аз кликнали върху Motion.

Basque: 
Guztiak behar dugu errepidean hiru sardexkak dira.
Eta gero, ez da fancier
Hau atsegin puzzle piezak
arrayak, non gaude horrelako gauzak
informazioa gordetzeko gai izango.
ahalbidetzen duten blokeak ikusten goaz
hari anitzetako ezartzeko aukera ematen digu,
ezaugarri bat erabiliko dugu, eta
orduan ere zerbait izeneko ekitaldiak.
Baina aurretik, hori lortzeko behar dugu
Puntu eta sortu, nahiz eta,
azken finean, gure ohitura
puzzle pieza, dezagun
benetan ireki programa bera.
>> Beraz, hau Scratch da.
Eskuragarri da scratch.mit.edu at.
Eta ez horregatik jolastu
orain edo beranduago, baita.
Hau gertatzen offline bertsioa izan.
pertsonentzat nahi ez duten
zertan internet handia,
deskarga dezakezu
software bera, bai.
Eta ez da benetan bakarrik hiru
software honen osagaiak.
goiko ezkerreko eskuko txoko
pantailan etapa sailkatu da
Scratch hori, nor lehenetsita
itxura katu bat bezala, bizi barruan.
mugitu zuen gora, behera, ezkerrera eta eskuinera
eta ez edozein gauza batzuen kopurua,
eta edozein modutara kopurua begiratu dezakezu
jantziak esleitu dela diozu orrian.
Baina hori da, zer deitu dugu
sprite, pertsonaia moduko bat.
Eta bat baino gehiago izan ditzakezu
pertsonaiak, laster ikusi dugu.
>> Erdian, orain puzzle horiek guztiak dira
piezak eta kategoria horiek edo paletak
kontratuan.
Beraz, oraintxe bertan, mozioa Klik egin dut.

Croatian: 
Sve što imamo su tri viljuške na cesti.
A tu je i ljubitelj
slagalice kao što je ovaj
za stvari kao što su polja, kojima smo
će biti u mogućnosti pohraniti informacije.
Idemo vidjeti blokova koji omogućuju
nas provesti više niti,
Još jedna značajka ćemo koristiti, a
onda i nešto što se zove događaja.
No, prije nego što smo dobili na to
točka i stvoriti još,
u konačnici, naš vlastiti prilagođeni
slagalice, neka je
zapravo otvoriti samog programa.
>> Dakle, ovo je ispočetka.
To je dostupan na scratch.mit.edu.
I vi ste dobrodošli da igraju
sada ili kasnije, kao dobro.
To se događa da se offline verziju.
Za ljude koji ne
nužno imati veliki internet,
možete preuzeti
Isti softver, kao dobro.
I tu je zapravo samo tri
Komponente ovog softvera.
Na gornjem lijevom kutu
ekran je vrsta fazi
da Scratch, koji je po defaultu
izgleda kao mačka, živi unutra.
On može pomicati gore, dolje, lijevo i desno
i raditi bilo koji broj drugih stvari,
a može tražiti bilo koji broj načina na temelju
na kostima koje ste dodijelili su mu.
No, to je ono što ćemo nazvati
sprite, neka vrsta karaktera.
I vi možete imati višestruke
likovi, kao što ćemo uskoro vidjeti.
>> U sredini su sada sve te puzzle
komada i ove kategorije ili palete
istih.
Pa sad, kliknuo sam na pokretu.

Irish: 
Tá gach ní mór dúinn trí forcanna sa bhóthar.
Agus ansin níl fancier
píosaí bhfreagra mar seo
le haghaidh rudaí cosúil eagair, i gcás ina bhfuil muid
ag dul a bheith in ann eolas a stóráil.
Táimid ag dul a fheiceáil bloic a chuireann ar chumas
ár gcumas snáitheanna il a chur i bhfeidhm,
Gné eile beidh orainn a úsáid, agus
ansin rud éigin imeachtaí a dtugtar.
Ach sula a fháil againn chun sin
pointe agus a chruthú fiú,
deireadh thiar, ár saincheaptha féin
píosaí bhfreagra, a ligean ar
oscailte iarbhír an gclár féin.
>> Dá bhrí sin tá sé seo Scratch.
Tá sé ar fáil ag scratch.mit.edu.
Agus tá fáilte romhat a imirt
anois nó níos déanaí, chomh maith.
A tharlaíonn sé seo a bheith ar an leagan as líne.
I gcás daoine a nach bhfuil
gá go mbeadh trádála mór,
Is féidir leat a íoslódáil ar an
bogearraí céanna, chomh maith.
Agus níl i ndáiríre ach trí
comhpháirteanna bogearraí seo.
Ar an chúinne na láimhe clé barr
Is é an scáileán an saghas stáitse
sin Scratch, a de réir réamhshocraithe
Breathnaíonn an nós cat ina chónaí, taobh istigh.
féidir leis a bhogadh suas, síos, ar chlé, agus an ceart
agus a dhéanamh ar líon ar bith de nithe eile,
agus is féidir breathnú ar aon roinnt bealaí bunaithe
ar na cultacha go bhfuil tú shannadh dó.
Ach tá sé seo cad beidh muid ag glaoch ar
sprite, saghas charachtar.
Agus is féidir leat a bheith il
carachtair, mar beidh orainn a fheiceáil go luath.
>> I lár anois go léir bhfreagra
píosaí agus na catagóirí nó pailléid
de.
Mar sin ceart anois, chliceáil mé ar Thairiscint.

Arabic: 
كل ما لدينا ثلاثة الشوك في الطريق.
وبعد ذلك هناك مربي الحيوانات
قطع اللغز مثل هذا
لأشياء مثل المصفوفات، حيث نحن
ستكون قادرة على تخزين المعلومات.
ونحن في طريقنا لرؤية القطع التي تسمح
لنا لتنفيذ مواضيع متعددة،
ميزة أخرى سنستخدم، و
ثم أيضا ما يسمى الأحداث.
ولكن قبل أن نصل إلى ذلك
نقطة وخلق حتى،
في نهاية المطاف، عادتنا الخاصة
قطع اللغز، دعونا
في الواقع فتح البرنامج نفسه.
>> لذلك هذا هو خدش.
كان متوفرا في scratch.mit.edu.
وكنت موضع ترحيب للعب
الآن أو في وقت لاحق، كذلك.
يحدث هذا ليكون الإصدار حاليا.
بالنسبة للأشخاص الذين لا
بالضرورة الإنترنت عظيم،
يمكنك تحميل
نفس البرنامج، كذلك.
وهناك في الحقيقة ثلاثة فقط
المكونات لهذا البرنامج.
في أعلى الزاوية اليسرى من
الشاشة هي نوع من المرحلة
أن خدش، الذي افتراضيا
يشبه القط، يعيش في الداخل.
وقال انه يمكن أن تتحرك إلى أعلى أو أسفل، اليسار واليمين
والقيام بأي عدد من الأشياء الأخرى،
ويمكن أن ننظر أي عدد من الطرق القائمة على
على الملابس التي كنت تعيين له.
ولكن هذا هو ما سوف ندعو ل
العفريت، وهو نوع من الحرف.
ويمكن أن يكون متعددة
حرفا، كما سنرى قريبا.
>> في منتصف هي الآن كل هذه اللغز
قطع وهذه الفئات أو المنصات
منها.
حتى الآن، الأول بالضغط على الحركة.

Kannada: 
ನಾವು ಎಲ್ಲಾ ರಸ್ತೆ ಮೂರು ಸಲಾಕೆಗಳನ್ನು ಇವೆ.
ತದನಂತರ ರಸಿಕ ಇಲ್ಲಿದೆ
ಈ ರೀತಿಯ ಒಗಟು ತುಣುಕುಗಳನ್ನು
ನಾವು ನೀವು ಅಲ್ಲಿ ರಚನೆಗಳು, ವಿಷಯಗಳಿಗಾಗಿ
ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಹೋಗುವ.
ನಾವು ಅವಕಾಶ ಬ್ಲಾಕ್ಗಳನ್ನು ನೋಡಲು ನೀನು
ನಮಗೆ ಬಹು ಎಳೆಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು
ಇನ್ನೊಂದು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವನ್ನು ನಾವು ಬಳಸಿ ಮತ್ತು
ನಂತರ ಏನೋ ಘಟನೆಗಳು ಎಂದು.
ಆದರೆ ನಾವು ಪಡೆಯಲು ಮೊದಲು
ಪಾಯಿಂಟ್ ಮತ್ತು ರಚಿಸಲು,
ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ನಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಕಸ್ಟಮ್
ಒಗಟು ತುಣುಕುಗಳನ್ನು, ಹೊರಡೋಣ
ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಪ್ರೋಗ್ರಾಮ್ ತೆರೆಯಲು.
>> ಆದ್ದರಿಂದ ಈ ಸ್ಕ್ರ್ಯಾಚ್ ಆಗಿದೆ.
ಇದು scratch.mit.edu ನಲ್ಲಿ ಲಭ್ಯವಿದೆ.
ಮತ್ತು ನೀವು ಪ್ಲೇ ಸ್ವಾಗತ ಆರ್
ಈಗ ಅಥವಾ ನಂತರ, ಹಾಗೂ.
ಈ ಆಫ್ಲೈನ್ ಆವೃತ್ತಿ ಎಂದು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ.
ಜನರಿಗೆ ಅದನ್ನು
ಅಗತ್ಯವಾಗಿ ದೊಡ್ಡ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಹೊಂದಿವೆ,
ನೀವು ಡೌನ್ಲೋಡ್ ಮಾಡಬಹುದು
ಅದೇ ತಂತ್ರಾಂಶ, ಹಾಗೂ.
ಮತ್ತು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಕೇವಲ ಮೂರು ಇಲ್ಲಿದೆ
ಈ ತಂತ್ರಾಂಶ ಘಟಕಗಳನ್ನು.
ಮೇಲಿನ ಎಡ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಮೇಲೆ
ಪರದೆಯ ಹಂತದಲ್ಲಿ ತೆರನಾದ
ಸ್ಕ್ರ್ಯಾಚ್ ಪೂರ್ವನಿಯೋಜಿತವಾಗಿ ಯಾರು
ಒಂದು ಬೆಕ್ಕು, ಒಳಗೆ ವಾಸಿಸುವ ಕಾಣುತ್ತದೆ.
ಅವರು ಕೆಳಗೆ, ಅಪ್ ಚಲಿಸಬಹುದು ಎಡ ಮತ್ತು ಬಲ
ಮತ್ತು ಇತರ ವಸ್ತುಗಳ ಯಾವುದೇ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಮಾಡಲು,
ಮತ್ತು ಆಧಾರಿತ ಎಷ್ಟೇ ಸಂಖ್ಯೆಯ ನೋಡಬಹುದು
ನೀವು ಅವರಿಗೆ ನಿಗದಿ ವೇಷಭೂಷಣಗಳನ್ನು.
ಆದರೆ ನಾವು ಕರೆ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ ಏನು
ಸ್ಪ್ರೈಟ್ ಗುಣಲಕ್ಷಣದ ಒಂದು ರೀತಿಯ.
ಮತ್ತು ನೀವು ಅನೇಕ ಹೊಂದಬಹುದು
ಪಾತ್ರಗಳು, ನಾವು ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ನೋಡುತ್ತಾರೆ ಎಂದು.
>> ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಈಗ ಈ ಎಲ್ಲಾ ಒಗಟು ಇವೆ
ತುಣುಕುಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಈ ವಿಭಾಗಗಳು ಅಥವಾ ಹಲಗೆಗಳ
ಅದರ.
ಆದ್ದರಿಂದ ಇದೀಗ, ನಾನು ಮೋಷನ್ ಕ್ಲಿಕ್.

Chinese: 
我們所有的都在三路叉。
然後還有票友
拼圖這樣的
對於像數組，在那裡我們
要能夠存儲信息。
我們要看到塊，使
我們執行多個線程，
另一個特點，我們將使用和
然後還要所謂的事件。
但是，在我們獲得該
點，創造出，
最終，我們自己的自定義
拼圖，讓我​​們
實際打開的程序本身。
>> 因此，這是划痕。
它可在scratch.mit.edu。
並歡迎您打
現在或以後，也是如此。
這恰好是離線版本。
對於人誰不
一定有偉大的互聯網，
你可以下載
相同的軟件，以及。
還有的真的只有三
組件此軟件。
上的頂部左上角
屏幕是那種舞台
即刮，默認情況下誰
看起來像一隻貓，住進去。
他能向上，下，左，右
做任何數量的其他事情，
並可以看基於任何數量的方式
在分配給他的服飾。
但是，這就是我們會打電話給一個
精靈，一種性格。
你可以有多個
人物，因為我們很快就會看到。
>> 在中間現在所有這些拼圖
件，這些類別或托盤
其。
所以現在，我點擊了運動。

Italian: 
Tutto quello che abbiamo sono tre forchette in mezzo alla strada.
E poi c'è amatore
pezzi del puzzle come questo
per cose come gli array, dove stiamo
sarà in grado di memorizzare informazioni.
Stiamo andando a vedere i blocchi che consentono
di implementare più thread,
Un'altra caratteristica useremo, e
poi anche qualcosa chiamato eventi.
Ma prima di arrivare a questo
punto e creare ancora,
in ultima analisi, la nostra personalizzato
parti di puzzle, diamo
in realtà aprire il programma stesso.
>> Quindi questo è Scratch.
E 'disponibile presso scratch.mit.edu.
E tu sei il benvenuto a giocare
ora o più tardi, pure.
Questo sembra essere la versione offline.
Per le persone che non lo fanno
necessariamente avere grande internet,
è possibile scaricare il
stesso software, pure.
E non c'è davvero solo tre
componenti di questo software.
In alto a sinistra di
lo schermo è il tipo di fase
che Scratch, che per impostazione predefinita
si presenta come un gatto, vive dentro.
Egli può spostarsi verso l'alto, in basso, a sinistra ea destra
e fare qualsiasi numero di altre cose,
e può guardare un qualsiasi numero di modi base
sui costumi che si assegnano a lui.
Ma questo è ciò che chiameremo un
sprite, una sorta di personaggio.
E si può avere più
personaggi, come vedremo tra poco.
>> In mezzo ora sono tutti questi rompicapo
pezzi e queste categorie o pallet
loro.
Quindi in questo momento, ho cliccato su Motion.

Persian: 
همه ما سه چنگال در جاده ها هستند.
و پس از آن خیال باف وجود دارد
قطعات پازل مثل این
برای چیزهایی مانند آرایه ها، که ما در آن
رفتن به قادر به ذخیره اطلاعات است.
ما در حال رفتن به بلوک که اجازه می دهد
ما برای پیاده سازی موضوعات متعدد،
یکی دیگر از ویژگی ما استفاده کنید، و
پس از آن نیز چیزی به نام حوادث.
اما قبل از ما دریافت کنید که به
نقطه و ایجاد حتی،
در نهایت، سفارشی خود ما
قطعات پازل، اجازه دهید
در واقع خود برنامه را باز کنید.
>> بنابراین این خراش است.
آن را در scratch.mit.edu در دسترس است.
و شما خوش آمدید به بازی هستید
در حال حاضر و یا بعد از، و همچنین.
این اتفاق می افتد به نسخه آفلاین.
برای افرادی که نمی
لزوما باید اینترنت بزرگ،
شما می توانید دانلود
همان نرم افزار، و همچنین.
و واقعا تنها سه وجود دارد
جزئیات این نرم افزار است.
در گوشه سمت چپ بالای
صفحه نمایش از نوع مرحله است
که خراش، که به طور پیش فرض
به نظر می رسد مثل یک گربه، زندگی می کند در داخل.
او می تواند حرکت به بالا، پایین، چپ، و راست
و انجام هر تعداد از چیزهای دیگر،
و می تواند هر تعداد از راه بر اساس نگاه
در لباس های که شما را به او اختصاص دهید.
اما این چیزی است که ما یک
جن، یک نوع شخصیت.
و شما می توانید متعدد داشته
شخصیت ها، به عنوان ما به زودی خواهید دید.
>> در وسط حال حاضر تمام این پازل می باشد
قطعات و این دسته بندی و یا پالت
آن.
بنابراین در حال حاضر، من در حرکت کلیک.

Belarusian: 
Усё ў нас ёсць тры развілкі.
А тут яшчэ спрактыкаваней
кавалачкі галаваломкі, як гэта
для такіх рэчаў, як масівы, дзе мы знаходзімся
будзе мець магчымасць захоўваць інфармацыю.
Мы збіраемся, каб убачыць блокі, якія дазваляюць
нам рэалізаваць некалькі патокаў,
іншая асаблівасць, якую мы будзем выкарыстоўваць, і
то і нешта называюць падзеямі.
Але перш чым мы пяройдзем да таго, што
пункт і стварыць нават,
у канчатковым рахунку, наш уласны карыстацкі
кавалачкі галаваломкі, давайце
на самай справе адкрыць саму праграму.
>> Так што гэта на пустым месцы.
Яна даступная на scratch.mit.edu.
І вы заўсёды можаце гуляць
зараз ці пазней, а таксама.
Гэта адбываецца з аўтаномнай версіяй.
Для людзей, якія не робяць
абавязкова маюць вялікі Інтэрнэт,
Вы можаце спампаваць
той жа праграмнае забеспячэнне, а таксама.
І там сапраўды толькі тры
кампаненты гэтага праграмнага забеспячэння.
У верхнім левым куце
экран з'яўляецца свайго роду этап
што драпіна, які па змаўчанні
выглядае як кот, жыве ўнутры.
Ён можа рухацца ўверх, уніз, налева і направа
і рабіць любую колькасць іншых рэчаў,
і можа выглядаць любую колькасць спосабаў на аснове
на касцюмы, якія вы прызначаеце яму.
Але гэта тое, што мы называем
спрайт, свайго роду знак.
І вы можаце мець некалькі
персанажы, як мы хутка ўбачым.
>> У сярэдзіне зараз усе гэтыя галаваломкі
штук і гэтыя катэгорыі або паддоны
яго.
Так прама зараз, я націснуў на Motion.

Albanian: 
Të gjithë ne kemi tre forks në rrugë.
Dhe pastaj nuk ka njohës
copa mister si kjo
për gjëra të tilla si vargjeve, ku ne jemi
do të jetë në gjendje për të ruajtur informacione.
Ne jemi duke shkuar për të parë blloqe që lejojnë
na për të zbatuar temat e shumta,
tjetër tipar ne do të përdorim, dhe
pastaj edhe diçka që quhet ngjarje.
Por, para se ne të merrni për të cilat
pikë dhe për të krijuar edhe më,
në fund të fundit, vetë custom ynë
copa mister, le të
në fakt të hapur vetë programin.
>> Pra, kjo është Scratch.
Është në dispozicion në scratch.mit.edu.
Dhe ju jeni të mirëpritur për të luajtur
tani ose më vonë, po ashtu.
Kjo ndodh të jetë offline version.
Për njerëzit të cilët nuk e bëjnë
domosdoshmërisht kanë internet të madhe,
ju mund të shkarkoni
njëjtën software, si dhe.
Dhe nuk ka të vërtetë vetëm tre
Komponentët për këtë softuer.
Në këndin e sipërm të majtë të
ekran është lloj i fazës së
që Scratch, i cili si parazgjedhje
duket si një mace, jeton brenda.
Ai mund të lëvizin lart, poshtë, majtas, dhe të djathtë
dhe të bëjë ndonjë numër të gjërave të tjera,
dhe mund të shikoni ndonjë numër të mënyra të bazuar
mbi kostumeve që ju të caktojë atij.
Por kjo është ajo që ne do të thërrasë një
sprite, një lloj karakteri.
Dhe ju mund të keni të shumta
karaktere, si ne së shpejti do të shohim.
>> Në mes tani të gjitha këto puzzle
pjesë dhe këto kategori ose paletës
tyre.
Deri tani, unë klikuar mbi Motion.

Swahili (macrolanguage): 
Wote sisi ni forks tatu katika barabara.
Na kisha kuna fancier
vipande puzzle kama hii
ajili ya mambo kama arrays, ambapo tuko
kwenda kuwa na uwezo wa kuhifadhi habari.
Tunakwenda kuona vitalu kwamba kuruhusu
sisi kutekeleza nyuzi nyingi,
kipengele mwingine tutaweza kutumia, na
basi pia kitu kinachoitwa matukio.
Lakini kabla ya sisi kupata kwamba
uhakika na kujenga hata,
hatimaye, desturi yetu wenyewe
vipande puzzle, hebu
kweli kufungua programu yenyewe.
>> Hivyo hii ni Scratch.
Ni inapatikana katika scratch.mit.edu.
Na wewe ni kuwakaribisha kwa kucheza
sasa au baadaye, kama vile.
Hii hutokea kwa kuwa toleo offline.
Kwa watu ambao hawana
inge biashara kubwa,
unaweza kushusha
programu hiyo, kama vile.
Na kuna kweli tatu tu
vipengele kwa programu hii.
On kona ya juu upande wa kushoto wa
screen ni aina ya hatua
kwamba Scratch, ambaye by default
Inaonekana kama paka, anaishi ndani.
Anaweza hoja juu, chini, kushoto, na kulia
na kufanya idadi yoyote ya mambo mengine,
na wanaweza kuangalia idadi yoyote ya njia makao
juu ya mavazi kwamba hawawajui kwake.
Lakini hii ni nini tutaweza wito
sprite, aina ya tabia.
Na unaweza kuwa na nyingi
wahusika, kama tutaweza hivi karibuni kuona.
>> Katikati sasa wote ni hizi puzzle
vipande na makundi hayo au pallets
yake.
Hivyo sasa hivi, mimi clicked juu Motion.

Icelandic: 
Allt sem við höfum eru þrjú gafflar í veginum.
Og þá er það áhugamaður
púsluspil stykki eins og þetta
fyrir hluti eins og fylki, þar sem við erum
að fara að vera fær um að geyma upplýsingar.
Við erum að fara að sjá blokkir sem leyfa
okkur að framkvæma margar þræði,
annar eiginleiki sem við munum nota, og
þá einnig eitthvað sem kallast atburði.
En áður en við komum að því
benda og búa jafnvel,
að lokum, eigin sérsniðið okkar
púsluspil stykki, við skulum
í raun að opna forritið sjálft.
>> Þannig að þetta er Scratch.
Það er í boði á scratch.mit.edu.
Og þú ert velkomin til að spila
núna eða síðar, eins og heilbrigður.
Þetta gerist að vera ótengdur útgáfa.
Fyrir fólk sem ekki
endilega hafa mikla internetið,
þú getur sótt
sami hugbúnaður, eins og heilbrigður.
Og það er í raun aðeins þrjár
þættir til þennan hugbúnað.
Á efstu vinstri horni
skjárinn er tegund af sviðinu
að Scratch, sem sjálfgefið
lítur út eins og köttur, býr inni.
Hann er að fara upp, niður, til vinstri og hægri
og gera allir tala af öðrum hlutum,
og getur að líta hvaða fjölda vegu byggt
á búningum sem þú tilgreinir hann.
En þetta er það sem við munum kalla a
Sprite, eins konar eðli.
Og er hægt að hafa margar
stafir, eins og við munum sjá fljótlega.
>> Í miðri nú eru allir þessir ráðgáta
stykki og þessir flokkar eða bretti
þegar í stað.
Svo núna, ég smellti á Motion.

Romanian: 
Tot ce avem sunt trei furci în drum.
Și apoi există crescatorul
piese de puzzle, cum ar fi acest lucru
pentru lucruri cum ar fi tablouri, în cazul în care suntem
va fi capabil de a stoca informații.
Mergem să vedem blocuri care permit
să pună în aplicare mai multe fire,
O altă caracteristică vom folosi și
apoi, de asemenea, ceva numit evenimente.
Dar, înainte de a se ajunge la asta
punct și chiar să creeze,
în cele din urmă, propriile noastre personalizate
piesele puzzle-ului, a lui lasa
deschide de fapt programul în sine.
>> Deci, acest lucru este zero.
Este disponibil la scratch.mit.edu.
Iar tu ești binevenit să joace
acum sau mai târziu, la fel de bine.
Acest lucru se întâmplă să fie versiunea offline.
Pentru cei care nu fac
au neapărat o mare de internet,
se poate descărca
același software, precum și.
Și, într-adevăr există doar trei
componente pentru acest software.
Pe colțul din stânga sus al
ecranul este un fel de scenă
zgârietura, care în mod implicit
arata ca o pisică, trăiește în interior.
El se poate deplasa în sus, în jos, la stânga și la dreapta
și de a face orice număr de alte lucruri,
și se pot uita orice număr de moduri bazate pe
pe costumele pe care le atribuiți-l.
Dar aceasta este ceea ce vom numi un
sprite, un fel de caracter.
Și tu poți avea mai multe
personaje, după cum vom vedea în curând.
>> În mijloc sunt acum toate aceste puzzle
piese si aceste categorii sau paleți
acestora.
Deci, chiar acum, am dat click pe Motion.

Bengali: 
আমরা সবাই আছে রাস্তা তিন কাটাচামচ হয়.
এবং তারপর সেখানে কল্পনাকারী
এই মত পাজল টুকরা
অ্যারে, যেখানে আমরা করছি ভালো জিনিস জন্য
তথ্য সঞ্চয় করতে সক্ষম হতে যাচ্ছে.
আমরা ব্লক করে অনুমতি দেখতে যাচ্ছেন
আমাদের একাধিক থ্রেড বাস্তবায়ন,
আরেকটি বৈশিষ্ট্য আমরা ব্যবহার করব, এবং
তারপর আরো কিছু ঘটনা বলা হয়.
কিন্তু আগে আমরা যে পেতে
বিন্দু এবং এমনকি তৈরি,
পরিণামে, আমাদের নিজস্ব
পাজল টুকরা, আসুন
আসলে প্রোগ্রাম নিজেই খুলতে.
>> তাই এই ভূত হয়.
এটা scratch.mit.edu এ উপলব্ধ.
আর আপনি খেলা স্বাগত করছি
এখন বা পরে, পাশাপাশি.
এই অফলাইন সংস্করণ হতে হবে.
মানুষ কে না
অগত্যা মহান ইন্টারনেট আছে,
আপনি ডাউনলোড করতে পারেন
একই সফটওয়্যার, পাশাপাশি.
সেখানে সত্যিই শুধুমাত্র তিনটি
এই সফটওয়্যার এর উপাদান.
উপরের বাঁদিকের কোণে উপর
পর্দা মঞ্চ সাজানোর
যে ভূত, যারা ডিফল্ট দ্বারা
দেখে মনে হচ্ছে একটি বিড়াল, ভিতরে বাস করে.
তিনি আপ স্থানান্তর করতে পারেন, ডাউন, বাম এবং ডান
এবং অন্য যে কোনো একটি সংখ্যা না,
এবং ভিত্তিক উপায় যে কোন সংখ্যার সন্ধান করতে পারেন
পরিধানসমূহ যে আপনি তাকে দায়িত্ব অর্পণ করা হয়েছে.
কিন্তু এই কি আমরা একটি ডাকবো
পরী, চরিত্র কেমন.
এবং আপনি একাধিক থাকতে পারে
অক্ষর, আমরা শীঘ্রই দেখতে পাবেন যেমন.
>> মাঝখানে এখন এই সব পাজল হয়
টুকরা এবং এই বিভাগ বা কেস ও প্যালেট
উহার.
তাই এই মুহূর্তে, আমি উপর মোশন ক্লিক.

Chinese: 
我们所有的都在三路叉。
然后还有票友
拼图这样的
对于像数组，在那里我们
要能够存储信息。
我们要看到块，使
我们执行多个线程，
另一个特点，我们将使用和
然后还要所谓的事件。
但是，在我们获得该
点，创造出，
最终，我们自己的自定义
拼图，让我们
实际打开的程序本身。
>> 因此，这是划痕。
它可在scratch.mit.edu。
并欢迎您打
现在或以后，也是如此。
这恰好是离线版本。
对于人谁不
一定有伟大的互联网，
你可以下载
相同的软件，以及。
还有的真的只有三
组件此软件。
上的顶部左上角
屏幕是那种舞台
即刮，默认情况下谁
看起来像一只猫，住进去。
他能向上，下，左，右
做任何数量的其他事情，
并可以看基于任何数量的方式
在分配给他的服饰。
但是，这就是我们会打电话给一个
精灵，一种性格。
你可以有多个
人物，因为我们很快就会看到。
>> 在中间现在所有这些拼图
件，这些类别或托盘
其。
所以现在，我点击了运动。

Thai: 
ทั้งหมดที่เรามีอยู่สามส้อมในถนน
แล้วมีคนชอบเล่น
ชิ้นส่วนปริศนาเช่นนี้
สำหรับสิ่งที่ต้องการอาร์เรย์ที่เรากำลัง
จะสามารถในการเก็บข้อมูล
เรากำลังจะไปดูบล็อกที่ช่วยให้
เราจะดำเนินการหลายหัวข้อ,
คุณสมบัติอื่นเราจะใช้และ
แล้วยังมีสิ่งที่เรียกว่าเหตุการณ์ที่เกิดขึ้น
แต่ก่อนที่เราจะไปว่า
จุดและสร้างแม้กระทั่ง
ท้ายที่สุดที่กำหนดเองของเราเอง
ชิ้นส่วนปริศนาขอ
จริงเปิดตัวโปรแกรมเอง
>> ดังนั้นนี้เป็นรอยขีดข่วน
มันมีอยู่ใน scratch.mit.edu
และคุณยินดีที่จะเล่น
ตอนนี้หรือในภายหลังเช่นกัน
นี้เกิดขึ้นเป็นรุ่นออฟไลน์
สำหรับคนที่ทำไม่ได้
จำเป็นต้องมีอินเทอร์เน็ตที่ดี
คุณสามารถดาวน์โหลด
ซอฟต์แวร์เดียวกันเช่นเดียว
และมีจริงๆเพียงสาม
ส่วนประกอบซอฟต์แวร์นี้
ที่มุมบนซ้ายของ
หน้าจอจะเรียงลำดับของเวที
ที่รอยขีดข่วนที่เป็นค่าเริ่มต้น
มีลักษณะเหมือนแมวอาศัยอยู่ภายใน
เขาสามารถเลื่อนขึ้นลงซ้ายและขวา
และทำในจำนวนของสิ่งอื่น ๆ
และสามารถดูหลายวิธีใด ๆ ตาม
บนเครื่องแต่งกายที่คุณกำหนดให้กับเขา
แต่นี่คือสิ่งที่เราจะเรียก
เทพดาเรียงลำดับของตัวอักษร
และคุณสามารถมีหลาย
ตัวละครที่เราจะเห็นทันที
>> ในช่วงกลางขณะนี้มีทั้งหมดปริศนาเหล่านี้
ชิ้นส่วนและหมวดหมู่เหล่านี้หรือพาเลท
ของมัน
ดังนั้นตอนนี้ผมคลิกเคลื่อนไหว

Georgian: 
ყველა ჩვენ სამი ჩანგლები საგზაო.
და შემდეგ იქ fancier
თავსატეხი ცალი მოსწონს ეს
რამ მასივები, სადაც ჩვენ ვართ
აპირებს შეძლებს ინფორმაციის შესანახად.
ჩვენ ვაპირებთ, რომ ბლოკავს, რომელიც საშუალებას
განახორციელოს მრავალი თემა,
კიდევ ერთი თვისება ჩვენ ვიყენებთ, და
მაშინ ასევე რაღაც მოუწოდა მოვლენები.
მაგრამ სანამ არ მივიღებთ, რომ
წერტილი და შექმნა კი,
საბოლოო ჯამში, ჩვენი საკუთარი
თავსატეხი ცალი, მოდით
რეალურად გახსნა პროგრამა თავისთავად.
>> ასე რომ, ეს არის Scratch.
ეს შესაძლებელია scratch.mit.edu.
და თქვენ მივესალმებით ითამაშოს
ადრე თუ გვიან, ასევე.
ეს ხდება, რომ გასულია ვერსია.
მათთვის, ვისაც არ
აუცილებლად უნდა დიდი ინტერნეტით,
შეგიძლიათ ჩამოტვირთოთ
იგივე პროგრამული უზრუნველყოფა, ისევე.
და იქ ნამდვილად მხოლოდ სამი
კომპონენტების ამ პროგრამული უზრუნველყოფა.
ზედა მარცხენა კუთხეში
ეკრანზე არის ერთგვარი ეტაპზე
რომ Scratch, რომელიც ძირითადად
ჰგავს კატა, ცხოვრობს.
მას შეუძლია გადაადგილება up, down, მარცხენა და მარჯვენა
და ნუ ნებისმიერი რაოდენობის სხვა რამ,
და შეიძლება ნებისმიერი რაოდენობის გზები დაფუძნებული
კოსტიუმები, რომ თქვენ მივანიჭოთ მას.
მაგრამ ეს არის ის, რაც ჩვენ მოვუწოდებთ
Sprite, ერთგვარი ხასიათი.
და თქვენ შეიძლება მქონდეს
გმირები, ჩვენ მალე.
>> შუა ახლა ყველა ამ თავსატეხი
ცალი და ეს კატეგორიები და pallets
შესახებ.
ასე რომ, ახლა, მე დაწკაპავთ Motion.

Esperanto: 
Ĉiuj ni havas tri forkoj en la vojo.
Kaj tiam tie estas amatoro
enigmo pecoj kiel ĉi
por aĵoj kiel tabeloj, kie ni estas
tuj povos stoki informon.
Ni tuj vidos blokojn kiuj permesas
nin implementar multnombraj fadenoj,
alia karakterizaĵo ni uzos kaj
tiam ankaŭ iu nomita eventoj.
Sed antaŭ ol ni atingos tion
punkto kaj krei eĉ,
finfine, nia propra kutimo
enigmo pecoj, ni
fakte malfermas la programo mem.
>> Do tiu estas Scratch.
Ĝi estas havebla ĉe scratch.mit.edu.
Kaj vi plene rajtas ludi
nun aŭ poste, tiel.
Tiu rezultas esti la eksterreta versio.
Por personoj kiuj ne
nepre havas grandan Interreto,
Vi povas elŝuti la
sama programaro, tiel.
Kaj estas vere nur tri
komponantoj por tiu programaro.
Sur supro maldekstra angulo de
la ekrano estas la speco de stadio
ke Scratch, kiu defaŭlte
aspektas kiel kato, vivas ene.
Li povas movi supren, malsupren, forlasis, kaj dekstre
kaj fari ajnan numeron de aliaj aferoj,
kaj povas rigardi ajna nombro de manieroj bazita
sur la kostumoj kiujn vi atribuas al li.
Sed tio kion ni nomas
sprite, ia karaktero.
Kaj vi povas havi multoblajn
karakteroj, kiel ni baldaŭ vidos.
>> Meze nun estas ĉiuj tiuj enigmo
pecoj kaj tiuj kategorioj aŭ pallets
gxi.
Do nun, mi klakis sur Moviĝo.

Czech: 
Všechno, co máme tři vidličky na silnici.
A pak je tu milovník
skládačky, jako je tento
pro věci, jako je pole, kde jsme to
bude schopen uchovávat informace.
Budeme vidět bloky, které umožňují
nám realizovat více vláken,
Dalším znakem budeme používat, a
pak také něco, co nazývá události.
Ale dříve, než se dostaneme k tomuto
bod a vytvořit ještě,
nakonec, naše vlastní zakázku
dílky, pojďme
ve skutečnosti otevřít program sám.
>> Tak tohle je Scratch.
Je k dispozici na adrese scratch.mit.edu.
A zač hrát
teď nebo později stejně.
To se stane, že verze v režimu offline.
Pro lidi, kteří nemají
nutně mají velký připojení k internetu,
Zde si můžete stáhnout
Stejný software, stejně.
A je tu opravdu jen tři
komponenty k tomuto softwaru.
Na levém horním rohu
obrazovka je druh jeviště
že Scratch, který ve výchozím nastavení
vypadá jako kočka, žije uvnitř.
Ten se může pohybovat nahoru, dolů, doleva a doprava
a provést libovolný počet dalších věcí,
a může vypadat libovolný počet způsobů založených
na kostýmy, které přiřadíte k němu.
Ale to je to, co budeme nazývat
sprite, druh charakteru.
A můžete mít násobek
znaky, jak budeme brzy vidět.
>> Ve středu jsou nyní všechny tyto puzzle
kousky a tyto kategorie nebo palety
z nich.
Takže teď jsem kliknul na Motion.

Vietnamese: 
Tất cả chúng ta có ba ngã ba đường.
Và sau đó có fancier
mảnh ghép như thế này
cho những thứ như mảng, nơi chúng tôi
sẽ có thể lưu trữ thông tin.
Chúng ta sẽ thấy khối cho phép
chúng tôi thực hiện nhiều chủ đề,
Tính năng khác chúng tôi sẽ sử dụng, và
sau đó cũng có cái gì sự kiện được gọi là.
Nhưng trước khi chúng tôi nhận được để mà
điểm và tạo ra thậm chí,
cuối cùng, tùy chỉnh riêng của chúng tôi
mảnh ghép, hãy
thực sự mở chương trình chính nó.
>> Vì vậy, đây là Scratch.
Nó có sẵn tại scratch.mit.edu.
Và bạn đang chào đón để chơi
bây giờ hoặc sau này, là tốt.
Điều này xảy ra là phiên bản offline.
Đối với những người không
nhất thiết phải có internet lớn,
bạn có thể tải về
cùng một phần mềm, là tốt.
Và có thực sự chỉ có ba
các thành phần phần mềm này.
Trên góc trên bên trái của
màn hình là loại sân khấu
rằng Scratch, người theo mặc định
trông giống như một con mèo, sống bên trong.
Ông có thể di chuyển lên, xuống, trái, và bên phải
và làm nhiều việc khác,
và có thể tìm bất kỳ số cách dựa
trên những bộ trang phục mà bạn gán cho ông.
Nhưng đây là những gì chúng ta sẽ gọi một
ma, một loại nhân vật.
Và bạn có thể có nhiều
nhân vật, như chúng ta sẽ thấy ngay.
>> Ở giữa bây giờ tất cả các câu đố
miếng và các danh mục hoặc pallet
hiện.
Vì vậy, ngay bây giờ, tôi nhấp vào Motion.

Japanese: 
私たちが持っているすべては、道路の3のフォークです。
そして、愛好家があります
このようなパズルのピース
私たちがしているアレイのようなもののために
情報を記憶することができるようになるだろう。
私たちは、許可ブロックを参照するつもりです
私たちは、複数のスレッドを実装するために、
私たちが使用します他の特徴、および
その後もイベントを何かと呼ばれます。
しかし、我々はそれに到達する前に
でもポイントと作成し、
最終的に、私たち自身のカスタム
パズルのピース、レッツ
実際にプログラム自体を開きます。
>> だから、これはスクラッチです。
それはscratch.mit.eduで利用可能です。
そして、あなたがプレイしていただけます
今以降、同様に。
これは、オフライン版であることを起こります。
ない人に
必ずしも偉大なインターネットを持っています、
あなたがダウンロードすることができます
同じソフトウェアだけでなく。
そして3つだけは本当にあります
このソフトウェアのコンポーネント。
の左上隅に
画面には、ステージの一種であります
そのスクラッチ、デフォルトで
猫は、内部に住んでいるように見えます。
彼は、上下に移動左、右することができます
や他のものの任意の数の操作を行い、
そして、ベースの任意の数の方法を見ることができます
あなたが彼に割り当てる衣装に。
しかし、これは我々が呼ぶものです
スプライト、文字の一種。
そして、あなたは複数持つことができます
文字は、我々はすぐに表示されますよう。
>> 中央には今、これらすべてのパズルです
作品やこれらのカテゴリまたはパレッ​​ト
その。
だから今、私はモーションをクリックしました。

Gujarati: 
અમે બધા માર્ગ માં ત્રણ ફોર્કનો છે.
અને પછી ત્યાં પારખુ છે
આ જેમ પઝલ ટુકડાઓ
એરે છે, જ્યાં અમે છો જેવી વસ્તુઓ માટે
માહિતી અત્યારે સંગ્રહ કરવા સક્ષમ હશે.
અમે બ્લોક્સ પરવાનગી આપે છે કે જોવા જઈ રહ્યાં છો
અમને મલ્ટીપલ થ્રેડો અમલ કરવા માટે,
અન્ય લક્ષણ અમે ઉપયોગ કરશો, અને
પછી પણ કંઈક ઘટનાઓ કહેવાય છે.
પરંતુ તે પહેલાં અમે તે માટે વિચાર
બિંદુ અને તે પણ બનાવો,
આખરે, આપણા પોતાના વૈવિધ્યપૂર્ણ
પઝલ ટુકડાઓ, ચાલો
ખરેખર કાર્યક્રમ પોતે ખોલો.
>> તેથી આ સ્ક્રેચ છે.
તે scratch.mit.edu પર ઉપલબ્ધ છે.
અને તમે રમવા માટે સ્વાગત છો
હવે અથવા પછીથી, તેમજ.
આ ઑફલાઇન આવૃત્તિ બને છે.
લોકો માટે નથી જે
જરૂરી મહાન ઇન્ટરનેટ હોય છે,
તમે ડાઉનલોડ કરી શકો છો
એ જ સોફ્ટવેર, તેમજ.
અને ત્યાં ખરેખર છે માત્ર ત્રણ
આ સોફ્ટવેર ઘટકો.
ટોચ ડાબી બાજુના ખૂણે
સ્ક્રીન સ્ટેજ જેવું છે
શરૂઆતથી કે, જે મૂળભૂત રીતે
લાગે છે કે એક બિલાડી અંદર રહે છે.
તેમણે ખસેડી શકો છો, નીચે, ડાબે, અને અધિકાર
અને અન્ય કોઈપણ વસ્તુઓ નંબર કરવા માટે,
અને આધારિત માર્ગો કોઈપણ નંબર જોઈ શકો છો
કોસ્ચ્યુમ કે તમે તેને સોંપી છે.
પરંતુ આ શું અમે કહી શકશો છે
સ્પ્રાઈટનો, અક્ષર એક સૉર્ટ કરો.
અને તમે ઘણા હોઈ શકે છે
અક્ષરો, અમે ટૂંક સમયમાં જોવા મળશે કારણ કે.
>> મધ્યમાં હવે આ બધી પઝલ છે
ટુકડાઓ અને આ વર્ગોમાં અથવા pallets
બાંધે છે.
તેથી હમણાં, હું મોશન ક્લિક કર્યું છે.

Latvian: 
Viss, kas mums ir trīs dakšas ceļa.
Un tad tur ir mīļotājs
puzzle gabalus, piemēram, tas
lietas, piemēram, masīvus, kur mēs esam
būs iespēja, lai saglabātu informāciju.
Mēs ejam, lai redzētu, blokus, kas ļauj
mums īstenot vairākus pavedienus,
Vēl viena iezīme mēs izmantosim, un
tad arī kaut ko sauc notikumus.
Bet, pirms mēs nokļūt, ka
punkts un radīt vēl,
galu galā, mūsu pašu custom
puzzle gabalus, pieņemsim
faktiski atvērt pati programma.
>> Tātad tas ir Scratch.
Tas ir pieejams scratch.mit.edu.
Un jūs esat laipni aicināti spēlēt
tagad vai vēlāk, kā arī.
Tas notiek, ir bezsaistē versija.
Cilvēkiem, kas nav
vienmēr ir liels internetu,
Jūs varat lejupielādēt
pašu programmatūru, kā arī.
Un tur tiešām ir tikai trīs
komponenti šo programmatūru.
Uz augšējā kreisajā stūrī
ekrāns ir sava veida skatuves
ka Scratch, kas pēc noklusējuma
izskatās kaķis, dzīvo iekšā.
Viņš var virzīties uz augšu, uz leju, pa kreisi un pa labi
un darīt jebkādu skaitu citu,
un var skatīties jebkurā vairākos veidos, pamatojoties
uz tērpiem, ka jūs uzticēt viņam.
Bet tas ir tas, ko mēs saucam
elfa, sava veida raksturs.
Un jūs varat būt vairākas
zīmes, kā mēs drīz redzēt.
>> Vidū, tagad visi šie puzzle
gabalus un šīs kategorijas vai paliktņus
apakšpunktu.
Tāpēc tieši tagad, es noklikšķinājuši uz Motion.

Polish: 
Wszystko mamy trzy widelce w drodze.
A jeszcze bardziej wyszukane
układanki jak to
na takie rzeczy jak tablice, gdzie przebywa
będzie zdolny do przechowywania informacji.
Jedziemy zobaczyć bloki, które pozwalają
nam na realizację wielu wątków,
Inną cechą użyjemy, a
wówczas również coś, co nazywa wydarzenia.
Ale zanim do tego dojdziemy
punkt i stworzyć jeszcze,
Ostatecznie nasz własny niestandardowy
kawałki układanki, niech
faktycznie otworzyć samego programu.
>> Tak to jest na zarysowania.
Jest ona dostępna w scratch.mit.edu.
I zapraszamy do gry
teraz, czy później, jak również.
Dzieje się wersja zalogowany.
Dla ludzi, którzy tego nie robią
muszą mieć wielką internet,
Można pobrać
To samo oprogramowanie, jak również.
I nie ma tak naprawdę tylko trzy
Komponenty do tego oprogramowania.
Na górnym rogu lewej
ekran jest rodzaj etapie
że Scratch, który domyślnie
wygląda jak kot, mieszka w środku.
Potrafi poruszać się w górę, w dół, w lewo iw prawo
i zrobić dowolną liczbę innych rzeczy,
i może spojrzeć na wiele sposobów w oparciu
na kostiumy, które przypisać do niego.
Ale to, co my nazywamy
sprite, swego charakteru.
I można mieć wiele
znaków, a my wkrótce.
>> W środku są teraz wszystkie te puzzle
sztuk i tych kategorii lub palety
tego.
Więc teraz, kliknąłem na Motion.

Russian: 
Все у нас есть три развилки.
А тут еще искуснее
кусочки головоломки, как это
для таких вещей, как массивы, где мы находимся
будет иметь возможность хранить информацию.
Мы собираемся, чтобы увидеть блоки, которые позволяют
нам реализовать несколько потоков,
другая особенность, которую мы будем использовать, и
то и что-то называют событиями.
Но прежде чем мы перейдем к тому, что
пункт и создать даже,
в конечном счете, наш собственный пользовательский
кусочки головоломки, давайте
на самом деле открыть саму программу.
>> Так что это на пустом месте.
Она доступна на scratch.mit.edu.
И вы всегда можете играть
сейчас или позже, а также.
Это происходит с автономной версией.
Для людей, которые не делают
обязательно имеют большой Интернет,
Вы можете скачать
то же программное обеспечение, а также.
И там действительно только три
компоненты этого программного обеспечения.
В верхнем левом углу
экран является своего рода этап
что Царапина, который по умолчанию
выглядит как кот, живет внутри.
Он может двигаться вверх, вниз, влево и вправо
и делать любое количество других вещей,
и может выглядеть любое количество способов на основе
на костюмы, которые вы назначаете ему.
Но это то, что мы называем
спрайт, своего рода символ.
И вы можете иметь несколько
персонажи, как мы скоро увидим.
>> В середине теперь все эти головоломки
штук и эти категории или поддоны
его.
Так прямо сейчас, я нажал на Motion.

Haitian: 
Tout sa nou gen twa fouchèt nan wout la.
Lè sa a, gen nan amateur
moso devinèt tankou sa a
pou bagay sa yo tankou ranje, kote nou ap
ale nan pral kapab nan magazen enfòmasyon.
Nou pral wè blòk ki pèmèt
nou aplike fil miltip,
yon lòt karakteristik nou pral sèvi ak, ak
lè sa a tou yon bagay yo rele evènman yo.
Men, anvan nou jwenn ak sa yo ki
pwen ak kreye menm,
finalman, pwòp koutim nou
moso devinèt, se pou yo
aktyèlman louvri pwogram nan tèt li.
>> Se konsa, sa a se grafonyen moun.
Li nan ki disponib nan scratch.mit.edu.
Epi w ap akeyi yo jwe
kounye a oswa pita, kòm byen.
Sa a k ap pase yo vèsyon an offline.
Pou moun ki pa fè sa
nesesèman gen gwo entènèt,
ou ka download nan
lojisyèl menm, kòm byen.
Apre sa, nan reyèlman sèlman twa
eleman nan lojisyèl sa a.
Sou kwen an gòch-men tèt
ekran an se sòt nan nan etap
ki Scratch, ki moun ki pa default
sanble yon chat, ap viv anndan an.
Li ka deplase leve, desann, agoch, e yo gen dwa
ak fè nenpòt ki kantite lòt bagay,
epi yo ka gade nenpòt ki kantite fason ki baze
sou kostim yo ke ou bay l 'la.
Men, sa a se ki sa nou pral rele yon
luten, yon sòt de karaktè.
Epi ou ka gen plizyè
karaktè, menm jan nou pral byento wè.
>> Nan mitan an kounye a se tout bagay sa yo devinèt
moso ak kategori sa yo oswa palettes
ladan l '.
Se konsa, kounye a, mwen klike sou Mouvman.

Slovenian: 
Vse, kar imamo tri vilice v cestnem prometu.
In potem je tukaj še Ljubitelj
kosov sestavljanke, kot je ta
za stvari, kot so polja, kjer smo? re
bo lahko za shranjevanje podatkov.
Bomo videli bloke, ki omogočajo
nam za izvajanje več niti,
še ena značilnost, bomo uporabili, in
pa tudi nekaj, kar ti dogodki.
Toda preden bomo prišli na to
točko in ustvariti še,
nazadnje, naše meri
koščke, dajmo
dejansko odpre program sam.
>> Torej, to je Scratch.
To je na voljo na scratch.mit.edu.
In ste dobrodošli, da igrajo
zdaj ali kasneje, kot dobro.
To se zgodi, da bo različica brez povezave.
Za ljudi, ki ne
nujno veliko internet,
si lahko prenesete
Isto programsko opremo, kot tudi.
In tam je res samo tri
sestavni deli te programske opreme.
V zgornjem levem kotu
zaslon je neke vrste odru
da Scratch, ki je privzeto
Izgleda da mačka živi v notranjosti.
On lahko premika gor, dol, levo in desno
in ne poljubno število drugih stvari,
in lahko ogledate poljubno število načinov, ki temelji
na kostume, ki jih dodelite z njim.
Ampak to je tisto, kar bomo imenovali
Sprite, neke vrste značaja.
In lahko imaš multiple
znakov, kot bomo kmalu videli.
>> V sredini so zdaj vsi ti puzzle
kosov in te kategorije ali palete
le-teh.
Torej sedaj, sem kliknil na Motion.

Portuguese: 
Tudo o que temos são três garfos na estrada.
E depois há mais extravagante
peças do puzzle como este
para coisas como matrizes, onde estamos
vai ser capaz de armazenar informação.
Vamos ver blocos que permitem
-nos a implementar vários segmentos,
Outra característica que vamos usar e
então também algo chamado eventos.
Mas antes de chegar a esse
ponto e criar ainda,
em última análise, o nosso próprio costume
partes do enigma, vamos
realmente abrir o próprio programa.
>> Portanto, esta é zero.
Está disponível em scratch.mit.edu.
E você é bem-vindo para jogar
agora ou mais tarde, também.
Isto acontece por ser a versão offline.
Para as pessoas que não o fazem
necessariamente tem grande internet,
você pode baixar a
mesmo software, bem.
E não há realmente apenas três
componentes para este software.
No canto superior esquerdo da
a tela é o tipo de estágio
que zero, que por padrão
se parece com um gato, vive dentro.
Ele pode mover para cima, baixo, esquerda e direita
e fazer qualquer número de outras coisas,
e pode olhar para qualquer número de formas baseadas
sobre os trajes que você atribui a ele.
Mas isso é o que vamos chamar um
sprite, uma espécie de personagem.
E você pode ter múltiplos
caracteres, como veremos em breve.
>> No meio estão agora todos estes quebra-cabeça
peças e estas categorias ou paletes
dos mesmos.
Então, agora, eu cliquei em Movimento.

Swedish: 
Allt vi har är tre gafflar i vägen.
Och så finns det snyggare
pusselbitar som denna
för saker som matriser, där vi är
kommer att kunna lagra information.
Vi kommer att se block som tillåter
oss att genomföra flera trådar,
en annan funktion som vi kommer att använda, och
då också något som kallas händelser.
Men innan vi kommer till det
punkt och skapa ännu,
i slutändan, vår egna
pusselbitar låt oss
faktiskt öppna själva programmet.
>> Så det här är Scratch.
Den finns på scratch.mit.edu.
Och du är välkommen att spela
nu eller senare, liksom.
Detta råkar vara offline versionen.
För personer som inte
nödvändigtvis stor internet,
du kan ladda ner
samma programvara, liksom.
Och det finns egentligen bara tre
komponenter till detta program.
På den översta vänstra hörnet av
skärmen är den typ av scenen
att Scratch som standard
ser ut som en katt, lever inuti.
Han kan flytta upp, ner, vänster och höger
och gör något antal andra saker,
och kan se ett antal sätt baserade
på kläderna som du tilldelar honom.
Men detta är vad vi kallar en
sprite, ett slags tecken.
Och du kan ha flera
tecken, som vi snart se.
>> I mitten nu är alla dessa pussel
bitar och dessa kategorier eller pallar
därav.
Så just nu, jag klickade på Motion.

Galician: 
Todo o que temos son tres garfos na estrada.
E despois hai máis extravagante
pezas do puzzle como este
para cousas como matrices, onde estamos
vai ser capaz de almacenar información.
Veremos bloques que permiten
-Nos a aplicar múltiples,
Outra característica que imos usar e
entón tamén algo chamado eventos.
Pero antes de chegar a ese
punto e crear aínda,
en definitiva, o noso propio costume
partes do enigma, imos
realmente abrir o propio programa.
>> Polo tanto, esta é cero.
Está dispoñible en scratch.mit.edu.
E é benvido para xogar
agora ou máis tarde, tamén.
Isto acontece por ser a versión offline.
Para as persoas que non o fan
necesariamente ten gran internet,
podes descargar a
mesmo software, así.
E non hai realmente só tres
compoñentes para este software.
Na esquina superior esquerda da
a pantalla é o tipo de prácticas
que cero, que por defecto
parece un gato, vive dentro.
Pode mover cara arriba, abaixo, esquerda e dereita
e facer calquera número de outras cousas,
e pode ollar para calquera número de formas baseadas
sobre os traxes que atribúe a el.
Pero iso é o que imos chamar un
Sprite, unha especie de personaxe.
E pode ter varios
caracteres, como veremos en breve.
>> No medio están todos estes crebacabezas
pezas e estas categorías ou palés
dos mesmos.
Entón, agora, prema en Movemento.

Telugu: 
మేము అన్ని రోడ్ లో మూడు ఫోర్కులు ఉంటాయి.
ఆపై ఫ్యాన్సియెర్స్
ఈ వంటి పజిల్ ముక్కలు
మనం ఎక్కడ శ్రేణులను అంశాలని
సమాచారం నిల్వ చేయడానికి చెయ్యలేరు వెళుతున్న.
మేము అనుమతించే బ్లాక్స్ చూడండి చూడాలని
మాకు బహుళ తంతుల అమలు,
మరో ఫీచర్ మేము ఉపయోగిస్తాము, మరియు
అప్పుడు కూడా ఏదో ఈవెంట్స్ అని.
కానీ మేము పొందుటకు ముందు
పాయింట్ మరియు సృష్టించవచ్చు,
చివరికి, మా స్వంత కస్టమ్
పజిల్ ముక్కలు, లెట్స్
నిజానికి కార్యక్రమం కూడా తెరవండి.
>> సో ఈ స్క్రాచ్ ఉంది.
ఇది scratch.mit.edu వద్ద అందుబాటులో ఉంది.
మరియు మీరు ఆడటానికి స్వాగతం ఉన్నాము
ఇప్పుడు లేదా తరువాత, అలాగే.
ఈ లైన్ వెర్షన్ నిర్మాణము.
ప్రజల కోసం చేయని వారు
తప్పనిసరిగా గొప్ప ఇంటర్నెట్ కలిగి,
మీరు డౌన్లోడ్ చేసుకోవచ్చు
అదే సాఫ్ట్వేర్, అలాగే.
మరియు అక్కడ నిజంగా మాత్రమే మూడు వార్తలు
ఈ సాఫ్ట్వేర్ భాగాలు.
ఎగువ ఎడమ చేతి మూలలో న
స్క్రీన్ వేదిక యొక్క విధమైన ఉంది
ఆ స్క్రాచ్, అప్రమేయంగా ఎవరు
బాగుంది పిల్లి వంటి, లోపల నివసిస్తున్నారు.
అతను డౌన్ పైకి తరలించు ఎడమ మరియు కుడి
మరియు ఇతర విషయాలను ఎన్ని చేయండి,
మరియు ఆధారంగా మార్గాల్లో సంఖ్య చూడవచ్చు
మీరు అతనిని కేటాయించగల ఆ దుస్తులపై.
కానీ ఈ మేము ఒక పిలుస్తాను ఏమిటి
స్ప్రైట్ పాత్ర యొక్క ఒక విధమైన.
మరియు మీరు బహుళ ఉండవచ్చు
అక్షరాలు, మేము వెంటనే చూస్తారు వంటి.
>> మధ్యలో ఇప్పుడు అన్ని ఈ పజిల్ ఉంటాయి
ముక్కలు మరియు ఈ వర్గాలు లేదా ప్యాలెట్లు
ఇచ్చెను.
సో ఇప్పుడు, నేను తీర్మానంపై క్లిక్.

Indonesian: 
Semua yang kita miliki adalah tiga garpu di jalan.
Dan kemudian ada yang lebih menarik
potongan teka-teki seperti ini
untuk hal-hal seperti array, di mana kami
akan dapat menyimpan informasi.
Kita akan melihat blok yang memungkinkan
kita untuk melaksanakan beberapa benang,
Fitur lain kita akan menggunakan, dan
kemudian juga sesuatu yang disebut peristiwa.
Tapi sebelum kita mendapatkan itu
titik dan membuat bahkan,
akhirnya, kebiasaan kami sendiri
potongan puzzle, mari kita
benar-benar membuka program itu sendiri.
>> Jadi ini adalah Scratch.
Ini tersedia di scratch.mit.edu.
Dan Anda dipersilakan untuk bermain
sekarang atau nanti, juga.
Hal ini terjadi untuk menjadi versi offline.
Bagi orang-orang yang tidak
tentu memiliki internet besar,
Anda dapat men-download
software yang sama, juga.
Dan ada benar-benar hanya tiga
komponen perangkat lunak ini.
Di sudut kiri atas
layar adalah semacam panggung
bahwa Scratch, yang secara default
tampak seperti kucing, tinggal di dalam.
Dia bisa bergerak ke atas, bawah, kiri, dan kanan
dan melakukan sejumlah hal-hal lain,
dan dapat melihat sejumlah cara berdasarkan
pada kostum yang Anda tetapkan untuk dirinya.
Tapi ini adalah apa yang akan kita sebut
sprite, semacam karakter.
Dan Anda dapat memiliki beberapa
karakter, seperti yang kita akan segera melihat.
>> Di tengah sekarang semua teka-teki ini
potongan dan kategori atau palet
daripadanya.
Jadi sekarang, saya mengklik Motion.

English: 
All we have are three forks in the road.
And then there's fancier
puzzle pieces like this
for things like arrays, where we're
going to be able to store information.
We're going to see blocks that allow
us to implement multiple threads,
another feature we'll use, and
then also something called events.
But before we get to that
point and create even,
ultimately, our own custom
puzzle pieces, let's
actually open the program itself.
>> So this is Scratch.
It's available at scratch.mit.edu.
And you're welcome to play
now or later, as well.
This happens to be the offline version.
For people who don't
necessarily have great internet,
you can download the
same software, as well.
And there's really only three
components to this software.
On the top left-hand corner of
the screen is the sort of stage
that Scratch, who by default
looks like a cat, lives inside.
He can move up, down, left, and right
and do any number of other things,
and can look any number of ways based
on the costumes that you assign to him.
But this is what we'll call a
sprite, a sort of character.
And you can have multiple
characters, as we'll soon see.
>> In the middle now are all these puzzle
pieces and these categories or pallets
thereof.
So right now, I clicked on Motion.

Malay (macrolanguage): 
Apa yang perlu kita tiga garpu di jalan raya.
Dan kemudian ada pelamun
kepingan teka-teki seperti ini
untuk perkara-perkara seperti tatasusunan, di mana kita berada
akan dapat untuk menyimpan maklumat.
Kita akan dapat melihat blok yang membolehkan
kami untuk melaksanakan pelbagai benang,
ciri lain kami akan digunakan, dan
kemudian juga sesuatu yang dinamakan acara.
Tetapi sebelum kita sampai ke
titik dan mencipta lebih,
akhirnya, adat kita sendiri
kepingan teka-teki, mari kita
sebenarnya membuka program itu sendiri.
>> Jadi ini adalah Scratch.
Ia boleh didapati di scratch.mit.edu.
Dan anda dialu-alukan untuk bermain
sekarang atau kemudian, juga.
Ini berlaku untuk menjadi versi luar talian.
Bagi orang-orang yang tidak
semestinya mempunyai internet yang besar,
anda boleh memuat turun
perisian yang sama, juga.
Dan ada benar-benar hanya tiga
komponen kepada perisian ini.
Pada bahagian atas sudut kiri
skrin adalah jenis peringkat
yang Awal, yang secara lalai
kelihatan seperti kucing, hidup di dalam.
Dia boleh bergerak ke atas, bawah, kiri, dan kanan
dan melakukan apa-apa beberapa perkara lain,
dan boleh melihat apa-apa bilangan cara berdasarkan
pada pakaian yang anda tentukan baginya.
Tetapi ini adalah apa yang kita akan memanggil
bidadari, sejenis watak.
Dan anda boleh mempunyai beberapa
watak-watak, kerana kita tidak lama lagi akan melihat.
>> Di tengah-tengah kini semua teka-teki ini
keping dan kategori ini atau palet
daripadanya.
Jadi sekarang, saya klik pada Motion.

Welsh: 
Mae pob mae'n rhaid dri fforchio yn y ffordd.
Ac yna mae ffansi
darnau pos fel hyn
ar gyfer pethau fel araeau, lle rydym yn
mynd i fod yn gallu i storio gwybodaeth.
Rydym yn mynd i weld blociau sy'n caniatáu
ni weithredu edafedd lluosog,
nodwedd arall byddwn yn eu defnyddio, ac
Yna, hefyd yn rhywbeth digwyddiadau o'r enw.
Ond cyn i ni gyrraedd y
pwynt a chreu hyd yn oed,
yn y pen draw, mae ein hun arfer
darnau pos, gadewch i ni
mewn gwirionedd yn agor y rhaglen ei hun.
>> Felly, mae hyn yn Scratch.
Mae ar gael yn scratch.mit.edu.
Ac mae croeso i chi chwarae
yn awr neu yn ddiweddarach, yn ogystal.
Mae hyn yn digwydd i fod y fersiwn all-lein.
Ar gyfer pobl nad ydynt yn
reidrwydd rhyngrwyd mawr,
gallwch lawrlwytho'r
un meddalwedd, yn ogystal.
Ac mae 'n sylweddol ond tri
cydrannau i feddalwedd hon.
Ar y gornel chwith uchaf
y sgrin yn y math o llwyfan
hynny Scratch, a oedd yn ddiofyn
edrych fel cath, yn byw y tu mewn.
Gall symud i fyny, i lawr, i'r chwith, ac i'r dde
a gwneud unrhyw nifer o bethau eraill,
ac yn gallu edrych unrhyw nifer o ffyrdd sy'n seiliedig ar
ar y gwisgoedd yr ydych yn aseinio iddo.
Ond mae hyn yn beth y byddwn yn ei alw'n
sprite, rhyw fath o gymeriad.
A gallwch gael lluosog
cymeriadau, gan y byddwn yn fuan yn gweld.
>> Yn y canol yn awr yw'r rhain i gyd pos
darnau a categorïau hyn neu baledau
o hynny.
Felly ar hyn o bryd, yr wyf yn clicio ar Gynnig.

Afrikaans: 
Al wat ons het, is drie vurke in die pad.
En dan is daar liefhebber
legkaart stukke soos hierdie
vir dinge soos skikkings, waar ons
gaan in staat wees om inligting te stoor.
Ons gaan blokke wat toelaat sien
ons uit te voer verskeie drade,
Nog 'n kenmerk ons ​​sal gebruik, en
dan ook iets genoem gebeure.
Maar voordat ons by daardie
punt en skep selfs,
uiteindelik, ons eie persoonlike
legkaart stukke, laat ons
eintlik die program self oop te maak.
>> Dit is dus te krap.
Dit is beskikbaar by scratch.mit.edu.
En jy is welkom om te speel is
nou of later, as well.
Dit gebeur met die regte pad weergawe wees.
Vir mense wat nie
noodwendig 'n groot internet,
jy kan die aflaai
Dieselfde sagteware, sowel.
En daar is eintlik net drie
komponente van hierdie sagteware.
Op die boonste linkerkantste hoek van
die skerm is die soort stadium
dat nuuts af, wat by verstek
lyk soos 'n kat, woon binnekant.
Hy kan beweeg, af, links, en regs
en doen 'n aantal ander dinge,
en kan enige aantal maniere gebaseer kyk
op die kostuums wat jy ken aan hom.
Maar dit is wat ons sal noem 'n
sprite, 'n soort van karakter.
En jy kan verskeie hê
karakters, soos ons sal gou sien.
>> In die middel is nou al hierdie legkaart
stukke en hierdie kategorieë of palette
daarvan.
So nou, Ek het op Motion.

Serbian: 
Све што имамо су три виле на путу.
А онда је одгајивач
пуззле пиецес лике тхис
за ствари као што су низове, где смо
ће моћи да складишти информације.
Идемо да видимо блокова који омогућавају
да спроведу више тема,
још једна од карактеристика коју ћу користити, и
онда је нешто што се зове догађаја.
Али пре него што дођемо до тога
тачка и створити још,
на крају, наша обичај
пуззле комада, хајде да
заправо отвори самог програма.
>> Дакле, ово је Огреби.
То је доступан у сцратцх.мит.еду.
И добродошли сте да играте
сада или касније, такође.
Ово се дешава да се локална верзија.
За људе који не
обавезно имају велику интернет,
можете преузети
исти софтвер, такође.
И ту је заправо само три
компоненте овог софтвера.
На горњем левом углу
екран је нека врста фазе
да Огреби, који по дефаулту
Изгледа као мачка, живи унутра.
Он може да се креће горе, доле, лево и десно
и било какву низ других ствари,
и Можете погледати било који број начина на бази
на костима које на њега пренесе.
Али то је оно што ћемо назвати
спрајт, нека врста карактера.
И можете имати вишеструке
ликови, као што ћемо ускоро видети.
>> У средини су сада све ово слагалица
комада и ове категорије или палете
истих.
Тако да сада, кликнуо сам на захтјеву.

Danish: 
Alt, hvad vi har er tre gafler i vejen.
Og så er der fancier
puslespilsbrikker som denne
for ting som arrays, hvor vi er
vil være i stand til at lagre oplysninger.
Vi kommer til at se blokke, der tillader
os til at gennemføre flere tråde,
en anden funktion vi vil bruge, og
så også noget, der hedder begivenheder.
Men før vi kommer til det
punkt og skabe endnu,
i sidste ende, vores egne brugerdefinerede
puslespilsbrikker, lad os
faktisk åbne selve programmet.
>> Så dette er Scratch.
Det er tilgængeligt på scratch.mit.edu.
Og du er velkommen til at spille
nu eller senere, så godt.
Dette sker for at være offline version.
For folk, der ikke gør
nødvendigvis stor internet,
du kan downloade
samme software, samt.
Og der er virkelig kun tre
komponenter til denne software.
På det øverste venstre hjørne af
skærmen er den slags scenen
at Scratch, der som standard
ligner en kat, bor inde.
Han kan bevæge sig op, ned, til venstre og højre
og gøre en række andre ting,
og kan se en række forskellige måder baseret
på de kostumer, som du tildeler ham.
Men det er, hvad vi vil kalde en
sprite, en slags tegn.
Og du kan have flere
tegn, som vi vil snart se.
>> I midten nu er alle disse puslespil
stykker og disse kategorier eller paller
deraf.
Så lige nu, jeg klikkede på Motion.

Hindi: 
हम सब की है सड़क में तीन कांटे हैं।
और फिर वहाँ शौक़ीन है
इस तरह पहेली टुकड़े
सरणियों, जहां हम कर रहे हैं जैसी चीजों के लिए
जानकारी स्टोर करने में सक्षम होने जा रहा।
हम ब्लॉकों की अनुमति है कि देखने के लिए जा रहे हैं
हमें कई सूत्र को लागू करने के लिए,
एक अन्य विशेषता यह है कि हम इस्तेमाल करेंगे, और
फिर भी कुछ घटनाओं का आह्वान किया।
लेकिन इससे पहले कि हम उस के लिए मिलता है
बिंदु और यहां तक ​​कि बनाने के लिए,
अंत में, अपने स्वयं के कस्टम
पहेली टुकड़े, चलो
वास्तव में इस कार्यक्रम में ही खुला।
>> तो यह खरोंच है।
यह scratch.mit.edu पर उपलब्ध है।
और तुम खेलने के लिए स्वागत कर रहे हैं
अभी या बाद में, के रूप में अच्छी तरह से।
यह ऑफ़लाइन संस्करण होना होता है।
लोगों के लिए जो नहीं
जरूरी महान इंटरनेट है,
आप डाउनलोड कर सकते हैं
एक ही सॉफ्टवेयर, के रूप में अच्छी तरह से।
और वहाँ वास्तव में केवल तीन
इस सॉफ्टवेयर के लिए घटकों।
के शीर्ष बाएँ हाथ के कोने पर
स्क्रीन मंच की तरह है
कि खरोंच, जो डिफ़ॉल्ट रूप से
लग रहा है जैसे एक बिल्ली के अंदर रहता है।
उन्होंने कहा कि स्थानांतरित कर सकते हैं, नीचे, बाएँ और दाएँ
और अन्य चीजों के किसी भी संख्या करते हैं,
और आधार पर किसी भी तरीके से देख सकते हैं
वेशभूषा है कि आप उसे करने के लिए आवंटित पर।
लेकिन यह है कि हम एक फोन करता हूँ है
प्रेत, चरित्र का एक तरह से।
और आप कई हो सकता है
वर्ण, हम जल्द ही देखेंगे के रूप में।
>> बीच में अब इन सभी पहेली हैं
टुकड़े और इन श्रेणियों या pallets
क्या है।
इसलिए अभी, पर मैं मोशन क्लिक किया।

Norwegian: 
Alt vi trenger er tre gafler i veien.
Og så er det mer avansert
Brikkene som dette
for ting som arrays, hvor vi er
skal være i stand til å lagre informasjon.
Vi kommer til å se blokkene som tillater
oss å gjennomføre flere tråder,
En annen funksjon vi skal bruke, og
da også noe som kalles hendelser.
Men før vi kommer til det
punkt og skape enda,
til slutt, vår egen custom
biter i et puslespill, la oss
faktisk åpne selve programmet.
>> Så dette er Scratch.
Den er tilgjengelig på scratch.mit.edu.
Og du er velkommen til å spille
nå eller senere, også.
Dette skjer for å være offline-versjon.
For folk som ikke gjør det
nødvendigvis har god internett,
du kan laste ned
samme programvare, også.
Og det er egentlig bare tre
komponenter til denne programvaren.
På øverste venstre hjørne av
skjermen er den slags scenen
at Scratch, som standard
ser ut som en katt, lever inne.
Han kan flytte opp, ned, til venstre og høyre
og gjøre en rekke andre ting,
og kan se en rekke måter basert
på kostymer som du tilordner til ham.
Men dette er hva vi kaller en
sprite, en slags karakter.
Og du kan ha flere
tegn, som vi vil snart se.
>> I midten nå er alle disse pusle
stykker og disse kategoriene eller paller
derav.
Så akkurat nå, jeg klikket på Motion.

Hungarian: 
Minden van három villa az úton.
És akkor ott van cifrább
puzzle darab, mint ez
a dolgok, mint a tömbök, ahol vagyunk
lesz képes, hogy információt tároljon.
Fogunk látni blokkokat, amelyek lehetővé teszik
számunkra, hogy végre több szálat,
Egy másik jellemző fogjuk használni, és
akkor is egy úgynevezett eseményeket.
De mielőtt az adott
pont, és hozzon létre még,
végül, a saját egyéni
puzzle-darabokat, tegyük
ténylegesen nyissa meg a program maga.
>> Tehát ez Scratch.
Ez elérhető scratch.mit.edu.
És nyugodtan játszani
most vagy később is.
Ez történetesen az offline verzió.
Azoknak az embereknek, akik nem
feltétlenül nagy internet,
akkor töltse le a
Ugyanaz a szoftver is.
És ott tényleg csak három
komponensek ezt a szoftvert.
A bal felső sarkában
A képernyőn az a fajta színpadi
hogy Scratch, akik alapértelmezés szerint
úgy néz ki, mint egy macska, él benne.
Ő is felfelé, lefelé, balra és jobbra
és tegye számos más dolog,
és nézd számos módon alapú
A jelmezek, hogy rendeljen hozzá.
De ez az, amit fogjuk hívni a
Sprite, egyfajta karaktert.
És akkor több
karakterek, mint azt hamarosan látni.
>> A középső most mind ezek a puzzle
darabok és ezeket a kategóriákat vagy raklapok
cikke.
Tehát most, rákattintottam Motion.

Yiddish: 
אַלע מיר האָבן זענען דרייַ Forks אין דעם וועג.
און דעמאָלט דאָרט ס פאַנסיער
רעטעניש ברעקלעך ווי דעם
פֿאַר זאכן ווי ערייז, ווו מיר רע
געגאנגען צו קענען צו קראָם אינפֿאָרמאַציע.
מיר 'רע געגאנגען צו זען בלאַקס וואָס לאָזן
אונדז צו ינסטרומענט קייפל פֿעדעם,
אן אנדער שטריך מיר וועט נוצן, און
דעמאָלט אויך עפּעס גערופֿן געשעענישן.
אבער איידער מיר באַקומען צו אַז
פונט און מאַכן אַפֿילו,
לעסאָף, אונדזער אייגן מנהג
רעטעניש ברעקלעך, לאָזן ס
אַקטשאַוואַלי עפענען די פּראָגראַם זיך.
>> אזוי דעם איז קראַצן.
עס ס בנימצא אין scratch.mit.edu.
און איר ניטאָ באַגריסן צו שפּילן
איצט אָדער שפּעטער, ווי געזונט.
דאס כאַפּאַנז צו זייַן די offline ווערסיע.
פֿאַר מענטשן וואס טאָן ניט
דאַווקע האָבן גרויס אינטערנעט,
איר קענען אָפּלאָדירן די
זעלביקער ווייכווארג, ווי געזונט.
און עס ס 'טאַקע נאָר דרייַ
קאַמפּאָונאַנץ צו דעם ווייכווארג.
אויף די שפּיץ לינקס-האַנט ווינקל פון
דער עקראַן איז דער סאָרט פון בינע
אַז קראַצן, וואס דורך ניט ויסצאָלן
קוקט ווי אַ קאַץ, לעבן ין.
ער קענען מאַך אַרויף, אַראָפּ, לינקס, און רעכט
און טאָן קיין נומער פון אנדערע זאכן,
און קענען קוקן קיין נומער פון וועגן באזירט
אויף די קאָסטיומען אַז איר באַשטימען צו אים.
אבער דאָס איז וואָס מיר וועט רופן אַ
ספּרייט, אַ סאָרט פון כאַראַקטער.
און איר קענען האָבן קייפל
אותיות, ווי מיר וועט באַלד זען.
>> אין די מיטן איצט זענען אַלע די רעטעניש
ברעקלעך און די קאַטעגאָריעס אָדער פּאַלאַץ
דערפון.
אַזוי רעכט איצט, איך קליקט אויף מאָטיאָן.

German: 
Alles, was wir haben, sind drei Gabeln in der Straße.
Und dann gibt es schicker
Puzzleteile wie dieses
für Dinge wie Arrays, wo wir sind
gehen in der Lage sein, Informationen zu speichern.
Wir werden Blöcke, um zu sehen, mit denen
us mehrere Threads zu implementieren,
wir werden eine andere Funktion zu verwenden, und
dann etwas auch Ereignisse genannt.
Aber bevor wir dazu kommen
Punkt und schaffen sogar,
letztlich unsere eigene
Puzzleteile, lassen Sie uns
öffnen tatsächlich das Programm selbst.
>> Das ist also Scratch.
Es ist bei scratch.mit.edu zur Verfügung.
Und Sie sind willkommen zu spielen
jetzt oder später, wie auch.
Dies geschieht, die Offline-Version zu sein.
Für Menschen, die dies nicht tun
haben notwendigerweise große Internet,
Sie können den Download
gleiche Software, wie gut.
Und es gibt wirklich nur drei
Komponenten dieser Software.
Auf der linken oberen Ecke
der Bildschirm ist die Art von der Bühne
dass Scratch, die standardmäßig
sieht aus wie eine Katze, innen lebt.
Er kann nach oben, unten bewegen, nach links und rechts
und tun eine beliebige Anzahl von anderen Dingen,
und kann eine beliebige Anzahl von Möglichkeiten suchen, basierend
auf die Kostüme, die Sie ihm zuweisen.
Aber das ist, was wir einen Anruf
Sprite, eine Art von Charakter.
Und Sie können mehrere haben
Zeichen, wie wir bald sehen.
>> In der Mitte sind jetzt alle diese Rätsel
Stücke und diese Kategorien oder Paletten
davon.
So jetzt, klickte ich auf Motion.

Malay (macrolanguage): 
Dan jadi saya melihat semua daripada
usul yang berkaitan dengan kepingan teka-teki atau blok,
supaya fungsi yang mempunyai
kaitan dengan naik,
bawah, kiri atau kanan atau
beberapa operasi yang lain.
Tetapi jika saya klik pada Nampaknya, anda
dapat melihat perkara-perkara seperti blok katakan yang
yang kita lihat hanya sebentar tadi.
Dan jika saya klik pada Control, anda akan melihat
perkara-perkara seperti ulangan dan selama-lamanya
dan jika blok yang
yang kita lihat sebentar tadi.
>> Dan supaya anda akan mencari
bahawa kita hanya akan mencalarkan
permukaan beberapa
teka-teki keping bersama-sama,
tetapi itu semua agak intuitif
dan titik dan klik.
Sesungguhnya, Scratch direka
untuk pelajar yang lebih muda
untuk membantu memberikan mereka jalan keluar
untuk pemikiran kreatif.
Dan lagi hebat, ia
batu loncatan yang indah
untuk betul-betul idea-idea yang kita akan
meneroka dalam C dan Python dan JavaScript,
juga.
>> Pada sebelah kanan, akhirnya, di sini
adalah ini, kawasan skrip kononnya.
Dan ini hanyalah senarai calon yang kosong dengan
yang anda mula menulis program.
Dan saya akan perkara tersebut.
Sekarang, saya kebetulan tahu di mana perkara-perkara yang
kerana saya telah melakukan ini beberapa kali.
Tetapi saya tahu bahawa di bawah
kategori Acara,
ada blok sini-- ini
apabila bendera hijau diklik.
Dan perhatikan jika saya zum keluar dan
kembali di sini di atas pentas,
kehidupan Scratch dalam ini
dunia segi empat tepat kecil,

Icelandic: 
Og svo ég ætla að sjá allt í
hreyfing tengist púsluspil stykki eða blokkir,
svo aðgerðir sem hafa
að gera með að fara upp,
niður, til vinstri eða hægri eða
einhver önnur aðgerð.
En ef ég smellti á útlit, þú
mátti sjá hlutina eins og segjum blokk
að við sáum bara í smá stund síðan.
Og ef ég smelli á Control, munt þú sjá
hluti eins og endurtaka og eilífu
og ef blokk sem
við sáum áðan.
>> Og svo þú munt finna
að við munum bara klóra
yfirborð sumir af the
þraut stykki saman,
en það er allt nokkuð innsæi
og benda og smella.
Reyndar, Scratch var hannað
fyrir yngri nemendur
til að hjálpa gefa þeim útrás
fyrir skapandi hugsun.
Og enn frábærlega, það er
yndislegt stepping steinn
að nákvæmlega hugmyndir sem við erum að fara að
kanna í C og Python og JavaScript,
einnig.
>> Á hægri hönd hlið, loksins, hér
er þetta, svokallaða forskriftir svæði.
Og þetta er bara autt með
sem þú byrjar að skrifa forrit.
Og ég ætla einmitt það.
Nú, gerast ég að vita hvar hlutirnir eru
vegna þess að ég hef gert þetta nokkrum sinnum.
En ég veit að undir
Atburðirnir flokki,
það er þetta blokk here--
þegar grænn fáni smellt.
Og eftir ef ég súmma út og
aftur í hérna á sviðinu,
Scratch líf innan þessa
lítið ferhyrnt heimi,

Basque: 
Eta orain naiz guztia ikusten dut
motion erlazionatutako puzzle pieza edo blokeak,
beraz, duten funtzio
gora egin,
behera, ezkerrera edo eskuinera edo
beste eragiketa batzuk.
Baina klik egin nuen begiradak bada, zuk
Gauzak konforme esan blokea bezala
unea dela besterik ikusi genuen.
Dut eta Kontrola on bada, ikusiko duzu
errepikatu eta betiko bezalako gauzak
eta blokea bada
une bat duela ikusi dugu.
>> Eta beraz, aurkitu
besterik ez dugu urratu dela
batzuk azalera
puzzle pieza elkarrekin,
baina guztiak nahiko intuitiboa da
eta puntua eta klik.
Izan ere, Scratch diseinatu zen
ikasle gazteagoa
eman horiek outlet bat laguntzeko
pentsamendu sortzaile.
Eta oraindik wonderfully, da
wonderful hurrats harri bat
zehazki ideiak goaz to
C eta Python eta JavaScript arakatzeko,
baita.
>> eskuineko aldean, azkenik, hemen
da hau, llamado gidoiak inguruan.
Eta honekin arbel besterik hutsik
bertan idatzi programa bat hasiko duzu.
Eta zehazki noiz egingo dut.
Orain, gauzak non dauden jakin gertatuko dut
Dut hau egin dut delako hainbat aldiz.
Baina jakin azpian dudala
Gertakari kategorian,
han bloke hemen da hau
denean berdea Ez klik.
Eta nabarituko dut mapan gero eta gehiago
hemen baino atzerago agertokian,
Scratch bizitza honen barruan
mundu txiki angeluzuzenak,

Dutch: 
En dus ik ben het zien van alle
-Motion gerelateerde puzzelstukjes of blokken,
zodat functies die moeten
te maken met een naar boven,
omlaag, naar links of naar rechts of
een andere bewerking.
Maar als ik klikte op Looks, je
kon dingen te zien zoals het woord block
dat we zagen slechts een moment geleden.
En als ik op controle klikt, zie je
dingen zoals de herhaling en de eeuwigheid
en de als blok dat
we zagen een moment geleden.
>> En dus je zult vinden
dat we zullen gewoon krabben
het oppervlak van sommige
puzzelstukjes,
maar het is allemaal vrij intuïtief
en point and click.
Inderdaad, werd ontworpen Scratch
voor jongere leerlingen
om te helpen geef ze een uitlaatklep
voor creatief denken.
En toch heerlijk, het is
een prachtige opstap
precies de ideeën die we gaan
verkennen in C en Python en JavaScript,
ook.
>> Aan de rechterzijde, eindelijk,
Dit is de zogenaamde scripts gebied.
En dit is slechts de schone lei met
waar je beginnen om een ​​programma te schrijven.
En ik zal precies dat.
Nu, ik weet toevallig waar dingen
want ik heb dit een paar keer gedaan.
Maar ik weet dat in het kader
De gebeurtenissen categorie,
er is dit blok hier--
wanneer groene vlag geklikt.
En merken als ik uitzoomen en
opnieuw in hier op het podium,
Scratch leven binnen deze
kleine rechthoekige wereld,

Thai: 
และเพื่อให้ฉันเห็นทั้งหมดของ
การเคลื่อนไหวที่เกี่ยวข้องกับชิ้นส่วนปริศนาหรือบล็อก
ฟังก์ชั่นเพื่อให้มี
จะทำอย่างไรกับจะขึ้น
ลงซ้ายหรือขวาหรือ
ดำเนินการบางอย่างอื่น ๆ
แต่ถ้าผมคลิกที่หน้าตาคุณ
จะได้เห็นสิ่งที่ชอบบล็อกพูด
ที่เราเห็นเพียงแค่ช่วงเวลาที่ผ่านมา
และถ้าฉันคลิกที่ควบคุมคุณจะเห็น
สิ่งที่ต้องการซ้ำและตลอดไป
และถ้าบล็อกว่า
เราเห็นสักครู่ที่ผ่านมา
>> และเพื่อให้คุณจะได้พบกับ
ที่เราเพิ่งจะมีรอยขีดข่วน
พื้นผิวของบางส่วนของ
ปริศนาชิ้นด้วยกัน
แต่มันคือทั้งหมดที่ใช้งานง่ายเป็นธรรม
และจุดและคลิก
อันที่จริงรอยขีดข่วนได้รับการออกแบบ
สำหรับนักเรียนที่อายุน้อยกว่า
ที่จะช่วยให้พวกเขามีทางออก
สำหรับความคิดสร้างสรรค์
และยังเยี่ยมยอดมัน
หินก้าวที่ยอดเยี่ยม
ให้ตรงความคิดที่เรากำลังจะไป
สำรวจใน C และ Python และ JavaScript
ได้เป็นอย่างดี
>> อยู่ทางด้านขวามือในที่สุดที่นี่
นี้คือสิ่งที่เรียกว่าพื้นที่สคริปต์
และนี่เป็นเพียงชนวนว่างเปล่ากับ
ซึ่งคุณจะเริ่มเขียนโปรแกรม
และฉันจะตรงนั้น
ตอนนี้ผมก็เพิ่งจะรู้ว่าสิ่งที่เป็น
เพราะผมเคยทำแบบนี้ไม่กี่ครั้ง
แต่ฉันรู้ว่าภายใต้
หมวดหมู่กิจกรรม,
มีบล็อกนี้ here--
เมื่อธงสีเขียวคลิก
และแจ้งให้ทราบถ้าผมซูมออกและ
กลับมาอยู่ในที่นี่บนเวที
ชีวิตนี้ภายในรอยขีดข่วน
โลกสี่เหลี่ยมเล็ก ๆ น้อย ๆ

Norwegian: 
Og så jeg ser alle
motion-relaterte brikkene eller blokker,
så funksjoner som har
å gjøre med å gå opp,
ned, til venstre eller til høyre eller
en annen operasjon.
Men hvis jeg klikket på utseende, du
kunne se ting som sier blokken
som vi så bare for et øyeblikk siden.
Og hvis jeg klikker på kontroll, vil du se
ting som gjentar og for alltid
og hvis blokken som
vi så et øyeblikk siden.
>> Og så vil du finne
at vi vil bare klø
overflaten av noen av
brikkene sammen,
men det er alle ganske intuitivt
og pek og klikk.
Faktisk Scratch er designet
for yngre elever
å bidra til å gi dem en stikkontakt
for kreativ tenkning.
Og likevel fantastisk, det er
en flott springbrett
til nøyaktig de ideene vi kommer til å
utforske i C og Python og Javascript,
også.
>> På den høyre side, endelig, her
er dette, den såkalte skript område.
Og dette er bare blank tavle med
som du begynner å skrive et program.
Og jeg vil akkurat det.
Nå, jeg tilfeldigvis vet hvor ting er
fordi jeg har gjort dette et par ganger.
Men jeg vet at under
Hendelser kategori,
det er denne blokken her--
når grønt flagg klikket.
Og legg merke til hvis jeg zoomer ut og
tilbake i over her på scenen,
Skrape liv innenfor dette
liten rektangulær verden,

Ukrainian: 
І ось я бачу, все з
руху, пов'язані з головоломки або блоки,
тому функції, які мають
робити з виходом вгору,
вниз, вліво або вправо або
деякі інші операції.
Але якщо я натиснув на Looks, ви
міг бачити речі, як блок скажімо
що ми бачили тільки хвилину назад.
І якщо я натискаю на контролі, ви побачите
такі речі, як повторення і назавжди
і якщо блок,
ми бачили хвилину назад.
>> І так ви знайдете
що ми просто подряпати
поверхню деяких з
шматочки головоломки разом,
але це все досить інтуїтивно
і точка і натисніть.
Справді, Царапина була розроблена
для молодших школярів
щоб допомогти дати їм вихід
для творчого мислення.
І все ж дивно, це
чудовий сходинкою
точно з ідеями, які ми збираємося
вивчити в C і Python і JavaScript,
так само.
>> З правого боку, в кінці кінців, тут
це, так званий область сценаріїв.
І це тільки з чистого аркуша
яку ви почнете писати програму.
І я буду саме це.
Тепер, я знаю, де речі
тому що я зробив це кілька разів.
Але я знаю, що під
категорія Події,
Тобто цей блок here--
коли зелений прапор клацнув.
І зверніть увагу, якщо я зменшення і
назад в тут на сцені,
Скретч живе в межах цього
маленький прямокутний світ,

Indonesian: 
Dan jadi aku melihat semua
gerak-terkait potongan puzzle atau blok,
sehingga fungsi yang memiliki
hubungannya dengan naik,
bawah, kiri, atau kanan atau
beberapa operasi lain.
Tetapi jika saya mengklik Looks, Anda
bisa melihat hal-hal seperti blok katakanlah
bahwa kita melihat beberapa saat yang lalu.
Dan jika saya klik pada Control, Anda akan melihat
hal-hal seperti berulang dan selamanya
dan jika blok yang
kami melihat beberapa saat yang lalu.
>> Dan Anda akan menemukan
bahwa kita hanya akan menggaruk
permukaan beberapa
teka-teki potongan,
tapi itu semua cukup intuitif
dan titik dan klik.
Memang, Scratch dirancang
untuk siswa yang lebih muda
untuk membantu memberi mereka outlet
untuk berpikir kreatif.
Dan belum luar biasa, itu
batu loncatan indah
untuk persis ide kita akan
mengeksplorasi di C dan Python dan JavaScript,
demikian juga.
>> Di sisi kanan, akhirnya, di sini
adalah ini, yang disebut daerah skrip.
Dan ini hanya batu tulis kosong dengan
yang Anda mulai menulis sebuah program.
Dan aku akan hal itu.
Sekarang, saya kebetulan tahu di mana hal-hal yang
karena saya sudah melakukan ini beberapa kali.
Tapi aku tahu bahwa di bawah
kategori Events,
ada blok di sini-ini
ketika bendera hijau diklik.
Dan perhatikan jika saya zoom out dan
kembali ke sini di atas panggung,
kehidupan awal dalam ini
sedikit dunia persegi panjang,

Portuguese: 
E assim eu estou vendo todo o
movimento relacionados com peças do puzzle ou blocos,
assim funções que têm
a ver com ir para cima,
para baixo, para a esquerda ou para a direita ou
alguma outra operação.
Mas se eu cliquei em Looks, você
podia ver coisas como o bloco digamos
que vimos apenas um momento atrás.
E se eu clicar no controle, você verá
coisas como a repetição ea sempre
e se o bloco que
vimos um momento atrás.
>> E assim você vai encontrar
que vamos arranhar
a superfície de alguns dos
quebra-cabeça pedaços juntos,
mas é tudo bastante intuitiva
e apontar e clicar.
Com efeito, foi concebido arranhões
para os estudantes mais jovens
para ajudar a dar-lhes uma saída
para o pensamento criativo.
E ainda assim maravilhosamente, é
uma pedra maravilhosa stepping
exatamente as idéias que vamos
explorar em C e Python e JavaScript,
também.
>> Do lado da mão direita, finalmente, aqui
este é, a assim chamada zona de scripts.
E esta é apenas a tela em branco com
que você começa a escrever um programa.
E eu vou exatamente isso.
Agora, acontece que eu sei onde as coisas são
porque eu fiz isso algumas vezes.
Mas eu sei que, sob
a categoria Events,
há essa aqui-- bloco
quando a bandeira verde clicado.
E observe se eu diminuir o zoom e
volta aqui no palco,
vidas scratch dentro desta
pequeno mundo rectangular,

Croatian: 
I tako ja vidim sve od
Prijedlog vezane slagalice ili blokova,
tako funkcije koje imaju
učiniti s ide gore,
dolje, lijevo ili desno, ili
neke druge operacije.
Ali, ako sam kliknuo na izgled, vi
mogao vidjeti stvari poput recimo blok
što smo vidjeli prije samo trenutak.
A ako ja kliknite na kontrolu, vidjet ćete
stvari poput ponavljanja i zauvijek
a ako je blok koji
što smo vidjeli maloprije.
>> I tako ćete naći
da ćemo samo ispočetka
površina neke od
slagalice zajedno,
ali to je sve prilično intuitivno
i točke i klik.
Doista, ispočetka je dizajniran
za mlađe učenike
pomoći im dati izlaz
za kreativno razmišljanje.
Pa ipak, divno, to je
divno koračni kamena
na točno ideja da ćemo
istraživanje u C i Python i JavaScript,
također.
>> Na desnoj strani, na kraju, ovdje
A ovo je tzv skripte područje.
A to je samo prazna ploča s
što počnete pisati program.
I ja ću upravo to.
Sada, ja slučajno znam gdje su stvari
zato što sam to učinio nekoliko puta.
Ali znam da se pod
kategorija događanja,
tu je ovaj blok here--
kad zelena zastava kliknuli.
I primijetiti da sam smanjivanje i
natrag ovamo na pozornici,
Blok živi u ovo
Malo pravokutnog svijeta,

Albanian: 
Dhe kështu që unë jam duke parë të gjitha të
lëvizje të lidhura me copa mister apo blloqe,
kështu funksionet që kanë
të bëjë me duke shkuar lart,
poshtë, majtas, ose djathtas ose
disa operacion tjetër.
Por në qoftë se unë klikuar mbi duket, ju
mund të shohin gjëra të tilla si bllok të themi
që pamë vetëm një moment më parë.
Dhe në qoftë se unë klikoni mbi Kontrollin, ju do të shihni
gjëra si përsëritje dhe përgjithmonë
dhe në qoftë se blloku
ne pamë një moment më parë.
>> Dhe kështu që ju do të gjeni
që ne vetëm do të zeroja
sipërfaqja e disa prej
mister copa së bashku,
por kjo është e gjitha mjaft intuitiv
dhe pikë dhe klikoni.
Në të vërtetë, Scratch është projektuar
për nxënësit më të vegjël
për të ndihmuar për t'u dhënë atyre një dalje
për të menduarit kreativ.
E megjithatë mrekullisht, është e
një gur shkelën mrekullueshme
të pikërisht idetë që ne jemi duke shkuar për të
shqyrtuar në C dhe Python dhe JavaScript,
gjithashtu.
>> Në anën e djathtë, në fund, këtu
është ky, të ashtuquajturin Scripts zonë.
Dhe ky është vetëm propozoj bosh me
të cilat ju filloni për të shkruar një program.
Dhe unë do pikërisht këtë.
Tani, Unë të ndodhë që të dini se ku gjërat janë
sepse unë e kam bërë këtë disa herë.
Por unë e di se në bazë të
kategoria Events,
ka ky bllok here--
kur flamuri gjelbër klikuar.
Dhe vini re në qoftë se unë zoom jashtë dhe
përsëri në mbi këtu në skenë,
Jetët zeroja brenda këtij
pak bota drejtkëndëshe,

German: 
Und so sah ich all die
Bewegung bezogenen Puzzleteile oder Blöcke,
so Funktionen haben
zu tun mit oben gehen,
unten, links oder rechts oder
einige andere Operation.
Aber wenn ich auf Sieht aus geklickt haben, Sie
sehen konnte, Dinge wie die sagen Block
dass wir sahen vor einem Augenblick gerade.
Und wenn ich auf der Control klicken, werden Sie sehen,
Dinge wie die Wiederholung und die für immer
und der, wenn Block,
wir sahen vor einem Augenblick.
>> Und so werden Sie feststellen,
dass wir nur kratzen
die Oberfläche von einigen der
Puzzleteile zusammen,
aber es ist alles recht intuitiv
und Punkt und klicken.
Tatsächlich wurde Scratch entworfen
für jüngere Schüler
helfen Sie ihnen einen Ausgang geben
für kreatives Denken.
Und doch wunderbar, es ist
ein wunderbares Sprungbrett
um genau die Ideen werden wir zu
erforschen in C und Python und JavaScript,
als auch.
>> Auf der rechten Seite schließlich hier
dies ist die so genannte Bereich Skripten.
Und das ist nur die leere Tafel mit
die Sie beginnen, ein Programm zu schreiben.
Und ich werde genau das.
Nun, ich weiß zufällig, wo die Dinge sind
denn ich habe dies einige Male getan.
Aber ich weiß, dass unter
die Ereignisse der Kategorie,
da ist dieser Block hier--
wenn grüne Fahne geklickt.
Und merken, wenn ich vergrößern und
zurück in mehr als hier auf der Bühne,
Scratch Leben innerhalb dieser
kleine rechteckige Welt,

Korean: 
그래서 나는 모두를보고 있어요
운동 관련 퍼즐 조각 또는 블록,
이 때문에 기능
올라가고 함께 할 수있는,
아래, 왼쪽, 오른쪽 또는
다른 작업.
하지만 외모를 클릭 한 경우
말 블록 같은 것을 볼 수 있었다
우리는 잠시 전에 보았다.
내가 컨트롤을 클릭하면, 당신은 볼 수 있습니다
영원히 반복과 같은 것들
그리고 만약 블록이
우리는 잠시 전에 보았다.
>> 그리고 당신은 찾을 수 있습니다
우리가 긁힐 수 있습니다 그
일부의 표면
함께 퍼즐 조각,
하지만 모든 매우 직관적이다
그리고 포인트와 클릭.
사실, 스크래치가 설계되었다
어린 학생들을위한
그들에게 출구를 제공하는 데 도움
창조적 인 생각합니다.
그럼에도 불구하고 멋지고, 그건
훌륭한 디딤돌
우리가가는거야 정확히 아이디어
C와 파이썬과 자바 스크립트에서 탐색,
게다가.
>> 우측의 마지막으로 여기
이 소위 스크립트 영역이다.
그리고 이것은 그냥 빈 슬레이트입니다
당신은 프로그램을 작성하기 시작한다.
그리고 바로 그 것이다.
지금, 나는 물건이있는 곳을 알고 일
나는이 몇 번 한 적이 있기 때문이다.
하지만 아래에 알고
이벤트 카테고리,
이 블록 here--이있다
녹색 플래그를 클릭하면.
내가 축소한다면주의와
다시 여기에 무대에,
이 내 스크래치 삶
작은 직사각형의 세계,

Romanian: 
Și așa mă văd cu cele de mai
piese de puzzle sau blocuri legate de mișcare,
astfel încât funcțiile care au
de a face cu a merge în sus,
în jos, la stânga sau la dreapta sau
o altă operație.
Dar, dacă am făcut clic pe Se pare, tu
ar putea vedea lucruri cum ar fi blocul spun
că am văzut doar o clipă în urmă.
Și, dacă fac clic pe control, veți vedea
lucruri cum ar repeta și în veci
iar în cazul în care blocul
am văzut-o clipă în urmă.
>> Astfel că nu veți găsi
că vom zgâria doar
suprafața unora dintre cele
puzzle piese împreună,
dar totul e destul de intuitiv
și punct și faceți clic.
Intr-adevar, a fost proiectat Scratch
pentru elevii mai mici
pentru a le ajuta să dea o priză
pentru gândirea creativă.
Și totuși, minunat, este
o piatră de temelie minunat
la exact ideile pe care le vom
explora în C și Python și JavaScript,
de asemenea.
>> Pe partea dreaptă, în cele din urmă, aici
este aceasta, așa-numita zonă scripturi.
Și acesta este doar ardezie gol cu
care începe să scrie un program.
Și eu voi exact asta.
Acum, se întâmplă să știu unde lucrurile sunt
pentru că am făcut asta de câteva ori.
Dar eu știu că sub
categoria Evenimente,
există acest bloc aici--
când steagul verde a făcut clic.
Și observați dacă am zoom out și
înapoi aici pe scenă,
în cadrul acestei vieți răzuibile
lume mică dreptunghiulară,

Maltese: 
U hekk jien jaraw kollha ta 'l-
biċċiet puzzle jew blokki relatati mal-mozzjoni,
hekk funzjonijiet li għandhom
li tagħmel ma jitla ',
isfel, xellug, jew dritt jew
xi operazzjoni oħra.
Imma jekk jien għafast fuq Jistenna, inti
tista 'tara l-affarijiet bħall-blokk ngħidu aħna
li rajna ftit mument ilu.
U jekk jien ikklikkja fuq Kontroll, tkun taf tara
affarijiet bħall-irrepeti u l dejjem
u l-, jekk blokk li
rajna mument ilu.
>> U għalhekk inti ser issib
li aħna ser biss scratch
il-wiċċ ta 'xi wħud l-
puzzle biċċiet flimkien,
iżda huwa kollu pjuttost intuwittivi
u l-punt u ikklikkja.
Tabilħaqq, Scratch kien maħsub
għall-istudenti żgħar
biex tgħin jagħtuhom żbokk
għall-ħsieb kreattiv.
And yet wonderfully, huwa
tarġa isbaħ
li eżattament l-ideat aħna qed tmur biex
tesplora Ċ u Python u JavaScript,
kif ukoll.
>> Fuq in-naħa tal-lemin, fl-aħħarnett, hawnhekk
huwa dan, l-hekk imsejħa żona skripts.
U dan huwa biss il-lavanja vojt bl
li tibda tikteb programm.
U jien ser eżattament dan.
Issa, I jiġri li tkun taf fejn affarijiet huma
minħabba I ghamilt dan il għal xi ftit drabi.
Imma naf li taħt
il-kategorija Avvenimenti,
hemm dan here-- blokk
meta bandiera aħdar għafast.
U Avviż jekk I zoom out u
lura f'aktar minn hawn fix-xena,
ħajjiet Scratch fi ħdan dan
ftit dinja rettangolari,

Swedish: 
Och så jag ser alla
rörelserelaterade pusselbitar eller block,
så funktioner som har
att göra med att gå upp,
nedåt, åt vänster eller höger eller
någon annan operation.
Men om jag klickade på utseende, du
kunde se saker som att säga blocket
som vi såg bara en stund sedan.
Och om jag klickar på kontroll, kan du se
saker som repete och evigt
och om block som
vi såg för en stund sedan.
>> Och så du hittar
att vi ska bara skrapa
ytan av en del av
pusselbitar,
men det är allt ganska intuitivt
och peka och klicka.
I själva verket var Scratch utformad
för yngre elever
att bidra till att ge dem ett utlopp
för kreativt tänkande.
Och ändå underbart, det är
en underbar språngbräda
till exakt de idéer vi kommer att
utforska i C och Python och JavaScript
också.
>> På den högra sidan, slutligen, här
är detta, det så kallade skript område.
Och detta är bara oskrivet blad med
som du börjar skriva ett program.
Och jag ska just detta.
Nu, jag råkar veta var saker är
eftersom jag har gjort det här några gånger.
Men jag vet att det under
Händelser kategori
Det är det här blocket här--
när grön flagg klickade.
Och märker om jag zoomar ut och
tillbaka i hit på scenen,
Scratch liv inom denna
liten rektangulär världen,

Welsh: 
Ac felly rwy'n gweld yr holl o'r
darnau pos neu flociau cysylltiedig-gynnig,
fel swyddogaethau sy'n cael
i'w wneud â mynd i fyny,
lawr, i'r chwith neu i'r dde neu
rhyw weithrediad arall.
Ond os wyf yn clicio ar Edrych, yr ydych
Gallai weld pethau fel y bloc dweud
ein bod yn gweld dim ond funud yn ôl.
Ac os wyf yn clicio ar Reolaeth, byddwch yn gweld
pethau fel y ailadrodd a'r am byth
ac mae'r os bloc sy'n
gwelsom eiliad yn ôl.
>> Ac felly fe welwch
y byddwn yn unig crafu
wyneb rhai o'r
pos darnau at ei gilydd,
ond mae'r cyfan yn eithaf 'n athrylithgar
a phwynt a chliciwch.
Yn wir, Scratch ei gynllunio
ar gyfer myfyrwyr iau
er mwyn helpu i roi allfa iddynt
i feddwl yn greadigol.
Ac eto rhyfeddol, mae'n
yn gam gwych
i union syniadau rydym yn mynd i
archwilio yn C a Python a JavaScript,
hefyd.
>> Ar yr ochr dde, yn olaf, yma
yw hyn, yr hyn a elwir ardal sgriptiau.
Ac mae hyn yn dim ond y llechen wag gyda
yr ydych yn dechrau ysgrifennu rhaglen.
Ac 'n annhymerus' yn union hynny.
Yn awr, yr wyf yn digwydd gwybod ble mae pethau
am fy mod wedi gwneud hyn ychydig o weithiau.
Ond gwn fod dan
y categori Digwyddiadau,
mae hwn Yma-- bloc
pan baner werdd glicio.
Ac yn sylwi os wyf yn chwyddo allan a
yn ôl yn dros yma ar y llwyfan,
bywydau Scratch o fewn y
Ychydig byd petryal,

Georgian: 
ასე რომ, მე ხედავს ყველა
მოძრაობის დაკავშირებული თავსატეხი ცალი ან ბლოკები,
ასე რომ, ფუნქციები, რომელიც უნდა
უნდა გავაკეთოთ ერთად იზრდებოდა,
ქვემოთ, მარცხნივ, ან მარჯვნივ ან
სხვა ოპერაცია.
მაგრამ თუ მე დაწკაპავთ ჩანს, თქვენ
ვერ ვხედავ რამ, როგორიცაა ვთქვათ ბლოკი
რომ დავინახეთ მხოლოდ ერთი წუთით წინ.
და თუ მე დააწკაპუნეთ Control, დაინახავთ,
რამ, როგორიცაა განმეორებითი და სამუდამოდ
და თუ ბლოკი, რომელიც
ჩვენ ვნახეთ მომენტში წინ.
>> და ასე რომ თქვენ იპოვით
რომ ჩვენ უბრალოდ ნულიდან
ზედაპირზე ზოგიერთი
თავსატეხი ცალი ერთად,
მაგრამ ეს ყველაფერი საკმაოდ ინტუიციური
და წერტილი და დააჭირეთ.
მართლაც, Scratch შეიქმნა
უმცროსი სტუდენტები
რათა დაეხმაროს მათ outlet
შემოქმედებითი აზროვნება.
და მაინც შესანიშნავად, ეს
მშვენიერი სტეპინგზე ქვის
ზუსტად იდეები ჩვენ ვაპირებთ
შეისწავლონ C და Python და JavaScript,
როგორც.
>> მარჯვენა მხარეს, და ბოლოს, აქ
ეს, ე.წ. სკრიპტები ტერიტორიაზე.
და ეს მხოლოდ ცარიელი ფურცლიდან ერთად
რომელშიც თქვენ დაიწყოს დაწეროს პროგრამა.
და მე ზუსტად რომ.
ახლა, მე არ უნდა იცოდეს, სადაც ყველაფერი
იმიტომ, რომ მე ვაკეთებ ამ რამდენჯერმე.
მაგრამ მე ვიცი, რომ
ღონისძიებები კატეგორიაში,
არსებობს ამ ბლოკის აქ
როდესაც მწვანე დროშის დაწკაპავთ.
და შეამჩნია, თუ მე დააშორებს და
უკან მეტი აქ სცენაზე,
Scratch ცხოვრება ამ
პატარა მართკუთხა მსოფლიოში,

Finnish: 
Ja niin minä näen kaikki
motion liittyvät palapelin palat tai lohkoja,
niin toiminnot, jotka ovat
tekemistä nousevat,
alas, vasemmalle tai oikealle tai
jonkin muun toimenpiteen.
Mutta jos napsautti odottaa, et
voisi nähdä asioita, kuten vaikkapa lohko
että näimme hetki sitten.
Ja jos minä klikkaa ohjaus, näet
asioita, kuten toista ja ikuisesti
ja jos lohko,
näimme hetki sitten.
>> Ja niin huomaat
että me vain naarmuttaa
pinnan joidenkin
palapelin palaset yhteen,
mutta se kaikki melko intuitiivinen
ja piste ja klikkaa.
Todellakin, Scratch suunniteltiin
nuoremmille opiskelijoille
auttaa antaa heille ulostulo
luovaa ajattelua.
Ja silti ihanan, se on
hieno ensivaiheen
täsmälleen ideoita aiomme
tutkia C ja Python ja JavaScript,
yhtä hyvin.
>> Oikealla puolella, vihdoin täällä
tämä on, niin sanottu skriptejä alueella.
Ja tämä on vain tyhjä liuskekivi
joka alatte kirjoittaa ohjelma.
Ja minä juuri näin.
Nyt satun tietää, missä asiat ovat
koska olen tehnyt tämän muutaman kerran.
Mutta tiedän, että alle
Tapahtumat luokka,
on tämä lohko here--
Kun vihreä lippu napsautetaan.
Ja huomaa, jos minä loitontaa ja
takaisin tänne lavalla,
Scratch elämää tässä
pieni suorakulmainen maailmassa,

Vietnamese: 
Và do đó, tôi nhìn thấy tất cả các
chuyển động liên quan đến mảnh ghép hoặc các khối,
nên chức năng mà có
để làm với đi lên,
xuống, sang trái, hoặc sang phải hoặc
một số hoạt động khác.
Nhưng nếu tôi nhấp vào vẻ, bạn
có thể nhìn thấy những thứ như các khối nói
rằng chúng tôi chỉ vừa mới đây.
Và nếu tôi bấm vào Control, bạn sẽ thấy
những thứ như sự lặp lại và mãi mãi
và nếu khối
chúng ta đã thấy lúc nãy.
>> Và do đó, bạn sẽ tìm thấy
rằng chúng tôi sẽ chỉ làm xước
bề mặt của một số các
câu đố miếng lại với nhau,
nhưng đó là tất cả khá trực quan
và điểm và nhấp chuột.
Thật vậy, Scratch được thiết kế
cho học sinh nhỏ tuổi
để giúp cung cấp cho họ một lối thoát
cho tư duy sáng tạo.
Và tuyệt vời, đó là
một bước đệm tuyệt vời
chính xác các ý tưởng chúng ta sẽ
khám phá trong C và Python và JavaScript,
cũng.
>> Về phía bên phải, cuối cùng, đây
là thế này, cái gọi là khu vực các kịch bản.
Và điều này chỉ là phiến đá trắng với
mà bạn bắt đầu viết một chương trình.
Và tôi sẽ chính xác điều đó.
Bây giờ, tôi tình cờ biết nơi mà mọi thứ là
bởi vì tôi đã làm điều này một vài lần.
Nhưng tôi biết rằng dưới
các loại sự kiện,
có khối đây-- này
khi lá cờ màu xanh lá cây nhấp vào.
Và nhận thấy nếu tôi phóng to ra và
lại qua đây trên sân khấu,
cuộc sống Scratch trong này
ít thế giới hình chữ nhật,

Belarusian: 
І вось я бачу, усе з
руху, звязаныя з галаваломкі ці блокі,
таму функцыі, якія маюць
рабіць з выхадам ўверх,
уніз, налева або направа або
некаторыя іншыя аперацыі.
Але калі я націснуў на Looks, вы
мог бачыць рэчы, як блок скажам
што мы бачылі толькі хвіліну таму.
І калі я націскаю на кантролі, вы ўбачыце
такія рэчы, як паўтарэнне і назаўжды
і калі блок,
мы бачылі хвіліну таму.
>> І так вы знойдзеце
што мы проста падрапаць
паверхню некаторых з
кавалачкі галаваломкі разам,
але гэта ўсё даволі інтуітыўна
і кропка і націсніце.
На самай справе, драпіна была распрацавана
для малодшых школьнікаў
каб дапамагчы даць ім выхад
для творчага мыслення.
І ўсё ж надзіва, гэта
выдатны прыступкай
дакладна з ідэямі, якія мы збіраемся
вывучыць ў C і Python і JavaScript,
а.
>> З правага боку, у рэшце рэшт, тут
гэта, так званы вобласць сцэнарыяў.
І гэта толькі з чыстага ліста
якую вы пачнеце пісаць праграму.
І я буду менавіта гэта.
Цяпер, я ведаю, дзе рэчы
таму што я зрабіў гэта некалькі разоў.
Але я ведаю, што пад
катэгорыя Падзеі,
ёсць гэты блок here--
калі зялёны сцяг пстрыкнуў.
І да вашага ведама, калі я памяншэння і
назад у тут на сцэне,
Скрэтч жыве ў межах гэтага
маленькі прастакутны свет,

Czech: 
A tak vidím všechny
motion související s dílky nebo bloky,
takže funkce, které mají
co do činění s jít nahoru,
dolů, doleva nebo doprava nebo
některé další operace.
Ale když jsem kliknul na vzhled, budete
mohli vidět věci, jako je řekněme blok
že jsme viděli před chvílí.
A když jsem klikněte na Control, uvidíte
věci, jako je opakování a věčně
a v případě, že blok
jsme viděli před chvílí.
>> A tak zjistíte
že budeme jen poškrábat
povrch některé z
puzzle dohromady,
ale je to všechno docela intuitivní
a bod a klepněte.
Ve skutečnosti, Scratch byl navržen
pro mladší studenty
pomáhat jim odbyt
pro kreativní myšlení.
A přesto skvěle, je to
skvělý odrazový můstek
aby přesně nápady budeme
prozkoumat v C a Python a JavaScript,
také.
>> Na pravé straně, konečně, zde
je to, takzvaný skripty plochu.
A to je jen prázdné břidlice s
které si začít psát program.
A já budu přesně to.
Teď jsem náhodou vím, kde jsou věci
proto, že jsem to udělal několikrát.
Ale vím, že v rámci
kategorie Events,
je tu tento blok here--
Při kliknutí na zelenou vlajkou.
A všimněte si, jestli jsem oddálit a
zpátky tady na jevišti,
Stírací žije v této
malý obdélníkový svět,

Slovak: 
A tak vidím všetky
motion súvisiace s dielikmi alebo bloky,
takže funkcie, ktoré majú
čo do činenia s ísť hore,
nadol, doľava alebo doprava alebo
niektoré ďalšie operácie.
Ale keď som klikol na vzhľad, budete
mohli vidieť veci, ako je povedzme blok
že sme videli pred chvíľou.
A keď som kliknite na Control, uvidíte
veci, ako je opakovanie a večne
a v prípade, že blok
sme videli pred chvíľou.
>> A tak zistíte
že budeme len poškriabať
povrch niektoré z
puzzle dohromady,
ale je to všetko celkom intuitívne
a bod a kliknite.
V skutočnosti, Scratch bol navrhnutý
pre mladších študentov
pomáhať im odbyt
pre kreatívne myslenie.
A napriek tomu skvele, je to
skvelý odrazový mostík
aby presne nápady budeme
preskúmať v C a Python a JavaScript
tiež.
>> Na pravej strane, konečne, tu
je to, takzvaný skripty plochu.
A to je len prázdne bridlice s
ktoré si začať písať program.
A ja budem presne to.
Teraz som náhodou viem, kde sú veci
preto, že som to urobil niekoľkokrát.
Ale viem, že v rámci
kategórie Events,
je tu tento blok here--
Pri kliknutí na zelenú vlajkou.
A všimnite si, či som oddialiť a
naspäť tu na javisku,
Stieracie žije v tejto
malý obdĺžnikový svet,

Bulgarian: 
И така, аз виждам всичко на
движение, свързани с пъзел парчета или на блокове,
така че функциите, които имат
общо с върви нагоре,
надолу, наляво или надясно, или
някаква друга операция.
Но ако се кликне върху Изглежда, вие
може да видите неща, като блокът да речем
че ние видяхме само преди миг.
И ако щракнете върху Control, ще видите
неща, като на повторението и завинаги
и ако блок че
видяхме преди малко.
>> И така, вие ще откриете
че ние просто ще се почеше
на повърхността на някои от
пъзел парчета заедно,
но всичко е доста интуитивен
и точка и щракване.
Всъщност, нулата е проектиран
за по-малките ученици
да им помогне да се даде отдушник
за творческо мислене.
И все пак чудесно, това е
чудесен трамплин
да точно идеите ние ще
изследват в C и Python и JavaScript,
както добре.
>> На дясната ръка, най-накрая, тук
е това, т.нар скриптове областта.
И това е само празен лист с
която започва да се напише програма.
И аз ще се точно това.
Сега, аз се случи да се знае, където нещата са
защото аз съм направил това на няколко пъти.
Но аз знам, че по силата на
категорията на събитията,
там е този блок here--
когато зелен флаг кликнали.
И забележи, ако намали и
обратно в тук на сцената,
Scratch живота в рамките на тази
малко правоъгълно свят,

Chinese: 
所以，我看到所有的
運動相關的拼圖或塊，
使有功能
做往上走，
向下，向左或向右或
一些其它操作。
但是，如果我點擊長相，你
可以看到的東西像說塊
我們看到剛才。
如果我點擊控制，你會看到
之類的東西重複和永遠
而如果塊
我們看到剛才。
>> 所以，你會發現
我們將只劃傷
的一些表面
拼圖在一起，
但是這一切都非常直觀
和指向和點擊。
事實上，划痕設計
對於年輕的學生
以幫助給他們一個出口
創造性思維。
然而奇妙的，它的
一個美妙的墊腳石
恰好我們要想法
探索用C和Python和JavaScript，
為好。
>> 在右側，終於在這裡，
是這樣的，即所謂的腳本區域。
而這僅僅是空白的石板用
你開始寫程序。
我會這一點。
現在，我碰巧知道東西在哪裡
因為我這個做了幾次。
但我知道，在
事件類別，
有此塊這裡 - 
當綠旗點擊。
同時注意，如果我縮小，
早在在這裡的舞台上，
從無到有生活在這個
長方形的小世界，

Polish: 
I tak widzę wszystkie z
Ruch związany z puzzli lub bloki,
więc funkcje, które mają
zrobić z idzie w górę,
w dół, w lewo lub w prawo lub
inne operacje.
Ale jeśli kliknięciu na wygląd, jesteś
widział takie rzeczy bloku słownie
które widzieliśmy przed chwilą.
A jeśli kliknę Kontroli, zobaczysz
rzeczy, jak powtórzenia i wiecznie
a jeśli blok, który
widzieliśmy przed chwilą.
>> A więc znajdziesz
że będziemy po prostu porysować
Powierzchnia niektóre z
puzzle kawałki razem,
ale to wszystko jest dość intuicyjne
i wskaż i kliknij.
Rzeczywiście, Scratch został zaprojektowany
dla młodszych uczniów
aby pomóc im wylot
twórczego myślenia.
A przecież doskonale, że to
wspaniałą odskocznią
do dokładnie tych pomysłów mamy zamiar
zwiedzanie w języku C i Python i JavaScript,
także.
>> Z prawej strony, w końcu, o
Jest to tak zwany obszar skryptów.
I to właśnie z łupków puste
które zaczynają się napisać program.
A ja właśnie to.
Teraz zdarza mi się wiedzieć, gdzie rzeczy są
bo robiłem to kilka razy.
Ale wiem, że w ramach
kategoria Wydarzenia,
tam ten blok here--
gdy zielona flaga kliknięciu.
I zauważył, gdybym pomniejszyć i
widok tutaj na scenie,
mieszka w tym Scratch
mała prostokątna świecie,

Yiddish: 
און אַזוי איך בין געזען אַלע פון ​​די
באַוועגונג-פֿאַרבונדענע רעטעניש ברעקלעך אָדער בלאַקס,
אַזוי פֿעיִקייטן וואָס האָבן
צו טאָן מיט גיי אַרויף,
אַראָפּ, לינקס, אָדער רעכט אָדער
עטלעכע אנדערע אָפּעראַציע.
אבער אויב איך קליקט אויף קוקט, איר
קען זען זאכן ווי די זאָגן בלאָק
וואָס מיר געזען נאָר אַ מאָמענט צוריק.
און אויב איך גיט אויף קאָנטראָל, איר וועט זען
זאכן ווי די איבערחזרן און די אייביק
און די אויב בלאָק אַז
מיר געזען אַ מאָמענט צוריק.
>> און אַזוי איר וועט געפֿינען
אַז מיר וועט נאָר קראַצן
די ייבערפלאַך פון עטלעכע פון ​​די
רעטעניש ברעקלעך צוזאַמען,
אָבער עס ס אַלע פאַירלי ינטואַטיוו
און פונט און גיט.
טאקע, קראַצן איז דיזיינד
פֿאַר יינגער סטודענטן
צו העלפן געבן זיי אַ ווענטיל
פֿאַר שעפעריש טראכטן.
און נאָך וואָנדערפוללי, עס ס
אַ ווונדערלעך סטעפּינג שטיין
צו פּונקט די געדאנקען מיר רע געגאנגען צו
ויספאָרשן אין C און פּיטהאָן און דזשאַוואַסקריפּט,
ווי געזונט.
>> אויף די רעכט-האַנט זייַט, לעסאָף, דאָ
איז דאָס, די אַזוי-גערופֿן סקריפּס געגנט.
און דאָס איז נאָר די ליידיק שיווערשטיין מיט
וואָס איר אָנהייבן צו שרייַבן אַ פּראָגראַם.
און איך וועט פּונקט אַז.
איצט, איך פּאַסירן צו וויסן ווו זאכן זענען
ווייַל איך ווע געטאן דעם אַ ביסל מאל.
אבער איך וויסן אַז אונטער
די געשעענישן קאַטעגאָריע,
עס ס דעם בלאָק הערע--
ווען גרין פאָן קליקט.
און באַמערקן אויב איך Zoom אויס און
צוריק אין איבער דאָ אויף דער בינע,
קראַצן לעבן ין דעם
קליין רעקטאַנגגיאַלער וועלט,

Lithuanian: 
Ir todėl aš matau visas
Pasiūlymas susijusių įspūdį ar blokai,
todėl funkcijos, kurios
daryti su einame,
žemyn, į kairę arba į dešinę arba
kita operacija.
Bet jei aš spustelėjote Ieško, jums
gali pamatyti dalykus kaip tarkim bloke
kad mes matėme vos prieš akimirką.
Ir jei aš spustelėkite Control, pamatysite
dalykų, pavyzdžiui, pakartotinis ir amžinai
o jei bloką
mes matėme prieš momentas.
>> Ir todėl jūs rasite
kad mes tiesiog subraižyti
kai kurių paviršius
įspūdį kartu,
bet visa tai gana intuityvus
ir taškas ir spustelėkite.
Iš tiesų, įbrėžimams buvo sukurta
jaunesniems studentams
padėti jiems lizdo
kūrybinio mąstymo.
Ir dar nuostabiai, tai
nuostabus kertiniu akmeniu
tiksliai idėjų mes ketiname
ištirti C ir Python ir JavaScript,
taip pat.
>> Dešinėje pusėje, pagaliau, čia
tai, vadinamąjį scenarijus plotą.
Ir tai tik tuščias šiferis su
kurį pradėti rašyti programą.
Ir aš lygiai taip pat.
Dabar, aš atsitikti žinoti, kur viskas yra
nes aš tai padariau kelis kartus.
Bet aš žinau, kad pagal
įvykių kategoriją,
ten tai blokas here--
kai žalia vėliava paspaudėte.
Ir pastebėsite, jei aš nutolinti ir
atgal per čia ant scenos,
Scratch gyvenimas per šį
tiek stačiakampio pasaulis,

Galician: 
E así eu estou vendo todo o
movemento relacionados con pezas do puzzle ou bloques,
así funcións que teñen
que ver con ir cara arriba,
abaixo, á esquerda ou á dereita ou
algunha outra operación.
Pero se prema en Looks, vostede
podía ver cousas como o bloque digamos
que vimos só un momento atrás.
E se eu premer no control, verás
cousas como a repetición ea sempre
e se o bloque que
vimos un momento atrás.
>> E así vai atopar
que imos rabuñar
a superficie de algúns dos
puzzle anacos xuntos,
pero é todo moi intuitiva
e apuntar e premer.
Efectivamente, foi concibido arañazos
para os estudantes máis novos
para axudar a darlles unha saída
para o pensamento creativo.
E aínda así marabillosas, é
unha pedra marabillosa Stepping
exactamente as ideas que imos
explotar en C e Python e JavaScript,
ben.
>> Do lado da man dereita, finalmente aquí
este é, a así chamada zona de scripts.
E esta é só a pantalla en branco con
que comeza a escribir un programa.
E eu vou exactamente isto.
Agora resulta que sei onde as cousas son
porque eu fixen iso algunhas veces.
Pero sei que, baixo
Categoría Events,
hai esa aqui-- bloque
cando a bandeira verde premendo.
E teña en conta si reducir e
volta aquí no escenario,
vidas scratch neste
pequeno mundo rectangular,

Haitian: 
Se konsa, mwen wè tout nan a
Ki gen rapò ak mouvman moso devinèt oswa blòk,
se konsa fonksyon sa yo ki te
fè ak ap moute,
desann, agoch, oswa dwa oswa
kèk lòt operasyon.
Men, si mwen klike sou Sanble, ou
te kapab wè bagay sa yo tankou blòk la di
ke nou te wè jis yon ti moman de sa.
Men, si mwen klike sou kontwòl, ou pral wè
bagay sa yo tankou repete nan ak pou tout tan an
epi si blòk la ki
nou te wè yon ti moman de sa.
>> Se konsa, w ap jwenn
ke nou pral jis grate
sifas la nan kèk nan la
devinèt moso ansanm,
men li la tout san patipri entwisyon
ak pwen, epi klike sou.
Vreman vre, Scratch te fèt
pou pi piti elèv yo
ede ba yo yon priz
pou panse kreyatif.
Men, bèl, li nan
yon wòch ranforsi bèl bagay
yo egzakteman lide yo nou ap ale nan
eksplore nan C ak Piton ak JavaScript,
kòm byen.
>> Sou bò men dwat-ou, finalman, isit la
se sa a, sa yo rele Scripts zòn nan.
Lè sa a se jis adwaz a vid ak
kote ou kòmanse ekri yon pwogram.
Apre sa, mwen pral egzakteman sa.
Koulye a, mwen rive konnen ki kote bagay sa yo yo
paske mwen te fè sa a yon fwa kèk.
Men, mwen konnen ke anba
kategori a Evènman,
gen nan sa a blòk isit lan--
lè vèt drapo klike.
Apre sa, remake si mwen rale deyò epi yo
tounen nan sou isit la sou sèn nan,
lavi Scratch nan sa a
ti kras mond rektangilè,

Telugu: 
కాబట్టి నేను అన్ని చూసిన వెబ్
చలన సంబంధిత పజిల్ ముక్కలు లేదా బ్లాక్స్,
కలిగి తద్వారా విధులు
రూపుదిద్దుకుంటున్నాయి తో చేయాలని,
డౌన్, ఎడమ, లేదా కుడి లేదా
కొన్ని ఇతర చర్య.
కానీ నేను లుక్స్ న క్లిక్ చేస్తే, మీరు
సే బ్లాక్ వంటి విషయాలు చూడగలిగారు
మేము కేవలం ఒక క్షణం క్రితం జరిగింది.
నేను కంట్రోల్ క్లిక్ చేస్తే, మీరు చూస్తారు
పునః మరియు ఎప్పటికీ వంటి విషయాలు
మరియు ఉంటే బ్లాక్
మేము ఒక క్షణం క్రితం చూసింది.
>> కాబట్టి మీరు పొందుతారు
మేము కేవలం గీతలు చేస్తాము అని
కొన్ని ఉపరితల
కలిసి ముక్కలు పజిల్,
కానీ అది అన్ని బొత్తిగా సులభంగా అనిపిస్తుంది
మరియు పాయింట్ మరియు క్లిక్.
నిజానికి, స్క్రాచ్ రూపొందించబడింది
చిన్న పిల్లల కోసం
వాటిని ఒక అవుట్లెట్ ఇవ్వాలని సహాయం
సృజనాత్మక ఆలోచనలను.
మరియు ఇంకా అద్భుతంగా, అది
ఒక అద్భుతమైన పునాది రాయి
ఖచ్చితంగా ఆలోచనలు మేము చేయబోతున్నామని ఎలా
C మరియు పైథాన్ మరియు JavaScript లో చూపిస్తాయి
అలాగే.
>> కుడి వైపు, చివరకు, ఇక్కడ
ఈ అని పిలవబడే స్క్రిప్ట్స్ ప్రాంతంలో ఉంది.
మరియు ఈ తో ఖాళీ స్లేట్ ఉంది
మీరు ఒక ప్రోగ్రామ్ను రాయడం ప్రారంభమవుతుంది ఇది.
నేను ఖచ్చితంగా ఆ చేస్తాము.
ఇప్పుడు, నేను విషయాలు ఇక్కడ తెలుసు జరిగే
నేను ఈ కొన్ని సార్లు చేసిన ఎందుకంటే.
కానీ నేను కింద తెలుసు
ఈవెంట్స్ వర్గం,
ఈ బ్లాక్ ఇక్కడ ఉంది
ఆకుపచ్చ జెండా క్లిక్ చేసినప్పుడు.
మరియు నేను దూరంగా గమనించవచ్చు మరియు
ఇక్కడ పైగా తిరిగి వేదికపై
ఈ లోపల స్క్రాచ్ జీవితాలను
కొద్దిగా దీర్ఘచతురస్రాకార ప్రపంచ

Kannada: 
ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ನಾನು ಎಲ್ಲಾ ನೋಡಿದ ಬಾಗುತ್ತೇನೆ
ಚಲನೆಯ ಸಂಬಂಧಿತ ಒಗಟು ತುಣುಕುಗಳನ್ನು ಅಥವಾ ಬ್ಲಾಕ್ಗಳನ್ನು,
ಆದ್ದರಿಂದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು
ಅಪ್ ಹೋಗುವ ಮಾಡಲು,
ಕೆಳಗೆ, ಎಡ ಅಥವಾ ಬಲ ಅಥವಾ
ಕೆಲವು ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆ.
ಆದರೆ ನಾನು ಕಾಣುತ್ತದೆ ಮೇಲೆ ಕ್ಲಿಕ್ ಮಾಡಿದರೆ, ನೀವು
ಸೇ ಬ್ಲಾಕ್ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ನೋಡಬಹುದು
ನಾವು ಕೇವಲ ಒಂದು ಕ್ಷಣದ ಹಿಂದೆ ನೋಡಿದ.
ನಾನು ಕಂಟ್ರೋಲ್ ಕ್ಲಿಕ್ ಮಾಡಿದರೆ, ನೀವು ನೋಡುತ್ತೀರಿ
ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಮತ್ತು ಶಾಶ್ವತವಾಗಿ ವಿಷಯಗಳನ್ನು
ಮತ್ತು ವೇಳೆ ಬ್ಲಾಕ್ ಎಂದು
ನಾವು ಕೊಂಚ ಹಿಂದೆ ಕಂಡಿತು.
>> ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ಕಾಣುವಿರಿ
ನಾವು ಸ್ಕ್ರಾಚ್ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ ಎಂದು
ಕೆಲವು ಮೇಲ್ಮೈ
ಒಟ್ಟಿಗೆ ತುಣುಕುಗಳನ್ನು ಒಗಟು,
ಆದರೆ ಇದು ಎಲ್ಲಾ ಸಾಕಷ್ಟು ಅರ್ಥಗರ್ಭಿತ
ಮತ್ತು ಪಾಯಿಂಟ್ ಮತ್ತು ಕ್ಲಿಕ್.
ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಸ್ಕ್ರಾಚ್ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿತ್ತು
ಕಿರಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು
ಅವುಗಳನ್ನು ಒಂದು ಔಟ್ಲೆಟ್ ನೀಡುವ ಸಹಾಯ
ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಯೋಚನೆ.
ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ ಅತ್ಯದ್ಭುತವಾಗಿ, ಇದು
ಅದ್ಭುತ ಮೆಟ್ಟಿಲೆಂದು
ನಿಖರವಾಗಿ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ನಾವು ನೀನು
ಸಿ ಮತ್ತು ಪೈಥಾನ್ ಮತ್ತು ಜಾವಾಸ್ಕ್ರಿಪ್ಟ್ ಅನ್ವೇಷಿಸಲು,
ಹಾಗೂ.
>> ಬಲ ಭಾಗದಲ್ಲಿ, ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಇಲ್ಲಿ
ಈ ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಸ್ಕ್ರಿಪ್ಟುಗಳನ್ನು ಪ್ರದೇಶವಾಗಿದೆ.
ಮತ್ತು ಈ ಕೇವಲ ಖಾಲಿ ಸ್ಲೇಟ್ ಹೊಂದಿದೆ
ನೀವು ಒಂದು ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಬರೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ಇದು.
ನಾನು ನಿಖರವಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ.
ಈಗ, ನಾನು ವಸ್ತುಗಳು ಅಲ್ಲಿ ತಿಳಿಯಲು ಸಂಭವಿಸಿ
ನಾನು ಕೆಲವು ಬಾರಿ ಮಾಡಿದ ಕಾರಣ.
ಆದರೆ ನಾನು ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ತಿಳಿದಿದೆ
ಕ್ರಿಯೆಗಳು ವರ್ಗದಲ್ಲಿ,
ಈ ಬ್ಲಾಕ್ ಇಲ್ಲಿ ಇಲ್ಲ
ಹಸಿರು ಧ್ವಜವನ್ನು ಕ್ಲಿಕ್ ಮಾಡಿದಾಗ.
ಮತ್ತು ನಾನು ಔಟ್ ಜೂಮ್ ಗುರುತಿಸಿ
ವೇದಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತೆ ಇಲ್ಲಿ ಮೇಲೆ,
ಈ ಒಳಗೆ ಸ್ಕ್ರಾಚ್ ಜೀವನದಲ್ಲಿ
ಸ್ವಲ್ಪ ಆಯತಾಕಾರದ ವಿಶ್ವದ

French: 
Et donc je vois tous les
pièces de puzzle ou blocs liés mouvement,
de sorte que les fonctions qui ont
à voir avec la hausse,
vers le bas, la gauche ou la droite ou
une autre opération.
Mais si je clique sur Looks, vous
pourrait voir des choses comme le bloc de dire
que nous avons vu il y a quelques instants.
Et si je clique sur le contrôle, vous verrez
des choses comme la répétition et pour toujours
et si bloc
nous avons vu il y a un instant.
>> Et vous trouverez
que nous allons juste gratter
la surface d'une partie de la
puzzle de morceaux ensemble,
mais il est tout assez intuitive
et pointer et cliquer.
En effet, Scratch a été conçu
pour les plus jeunes
pour les aider à donner une sortie
pour la pensée créative.
Et pourtant à merveille, il est
un merveilleux tremplin
exactement les idées que nous allons
explorer en C et Python et JavaScript,
aussi bien.
>> Sur le côté droit, enfin, ici
est-ce, que l'on appelle la zone de scripts.
Et cela est juste l'ardoise vierge avec
que vous commencez à écrire un programme.
Et je vais exactement cela.
Maintenant, je sais où sont les choses
parce que je l'ai fait plusieurs fois.
Mais je sais que, sous
la catégorie des événements,
il y a ce bloc ici--
lorsque le drapeau vert cliqué.
Et remarquez si je zoom arrière et
retour dans plus ici sur la scène,
Scratch vie dans ce
petit monde rectangulaire,

Modern Greek (1453-): 
Και έτσι είμαι βλέποντας όλα τα
κίνησης που σχετίζονται με κομμάτια του παζλ ή μπλοκ,
έτσι λειτουργίες που έχουν
να κάνει με ανεβαίνουν,
κάτω, αριστερά ή δεξιά ή
κάποια άλλη λειτουργία.
Αλλά αν χτύπησα στην εμφάνιση, μπορείτε
θα μπορούσε να δει τα πράγματα όπως το μπλοκ ας πούμε
που είδαμε πριν από λίγο.
Και αν κάνω κλικ Ελέγχου, θα δείτε
πράγματα όπως η επανάληψη και η πάντα
και το αν μπλοκ που
είδαμε πριν από λίγο.
>> Και έτσι θα βρείτε
ότι θα ξύσετε
η επιφάνεια της μερικά από τα
παζλ κομμάτια,
αλλά είναι όλα αρκετά έξυπνο
και το σημείο και κάντε κλικ.
Πράγματι, Scratch σχεδιάστηκε
για τους νεότερους μαθητές
για να βοηθήσει τους δώσει μια διέξοδο
για δημιουργική σκέψη.
Και όμως θαυμάσια, είναι
ένα θαυμάσιο σκαλοπάτι
ακριβώς τις ιδέες που πρόκειται να
διερευνήσει σε C και Python και JavaScript,
επίσης.
>> Στη δεξιά πλευρά, τέλος, εδώ
Είναι αυτή, η λεγόμενη περιοχή σενάρια.
Και αυτό είναι μόνο η κενή πλάκα με
που θα αρχίσουν να γράψετε ένα πρόγραμμα.
Και θα ακριβώς αυτό.
Τώρα, τυχαίνει να ξέρω πού είναι τα πράγματα
επειδή έχω κάνει αυτό μερικές φορές.
Αλλά ξέρω ότι, σύμφωνα με
η κατηγορία Εκδηλώσεις,
υπάρχει αυτό το μπλοκ here--
όταν πατηθεί πράσινη σημαία.
Και παρατηρήστε αν σμίκρυνση και
πίσω σε πάνω εδώ στη σκηνή,
ζωές μηδέν μέσα σε αυτό
μικρό ορθογώνιο κόσμο,

Catalan: 
I pel que estic veient tota la
relacionades amb el moviment peces del trencaclosques o blocs,
de manera que les funcions que tenen
a veure amb anar amunt,
avall, esquerra o dreta o
alguna altra operació.
Però si he fet clic a mirades, es
podria veure les coses com ara el bloc
que vam veure fa un moment.
I si faig clic al Control, veurà
coses com la repetició i la sempre
i si el bloc que
vam veure fa un moment.
>> I pel que trobarà
que només haurem de gratar
la superfície d'alguns dels
trencaclosques de peces en conjunt,
però és tot bastant intuïtiu
i el punt i clic.
De fet, Scratch va ser dissenyat
per als estudiants més joves
per ajudar-los a donar una sortida
per al pensament creatiu.
I, no obstant això meravellosament, és
una pedra meravellosa esglaonament
exactament a les idees que anem a
explorar en C i Python i JavaScript,
tant be.
>> A la banda de la dreta, finalment, aquí
és això, l'anomenada àrea de scripts.
I això és només la pissarra en blanc amb
la qual es comença a escriure un programa.
I vaig a exactament això.
Ara, jo sé on són les coses
perquè he fet això unes quantes vegades.
Però sé que, en virtut
la categoria Esdeveniments,
hi ha aquest bloc aquí--
quan es fa clic a bandera verda.
I adonar-se si el zoom cap a fora i
de tornada a aquí a l'escenari,
vides de gratar dins d'aquest
petit món rectangular,

Esperanto: 
Kaj tial mi vidas ĉiujn
moviĝo-rilataj enigmo pecoj aŭ blokoj,
tiel funkcioj kiuj havas
fari kun suprenirantaj,
sube, maldekstra, aŭ dekstra aŭ
alian operacion.
Sed se mi alklakis Looks, vi
povis vidi aĵojn kiel la vorton bloko
ke ni vidis nur antaŭ momento.
Kaj se mi alklaku Kontrolo, vi vidos
aferojn kiel la ripeto kaj la ĉiam
kaj se bloko ke
ni vidis antaŭ momento.
>> Do vi trovos
ke ni simple grati
la surfaco de iuj de la
konfuzis pecoj kune,
sed estas ĉiuj sufiĉe intuicia
kaj punkto kaj klako.
Ja, Scratch estis dizajnita
por junaj studentoj
helpi al ili elirejo
por krea pensado.
Tamen mirinde, ĝi estas
mirinda paŝanta ŝtono
al ekzakte la ideoj ni tuj
esplori en C kaj Python kaj JavaScript,
ankaŭ.
>> Sur la dekstra flanko, fine, tie
estas tio, la tn skriptoj areo.
Kaj tio estas nur la malplenan skribtabulo kun
kion vi komencas skribi programon.
Kaj Mi instruos vin ĝuste tio.
Nun, mi hazarde scias kie aferoj estas
ĉar mi faris tiun kelkajn fojojn.
Sed mi scias, ke sub
la Okazaĵoj kategorio,
ekzistas tiu bloko here--
kiam verda flago clicked.
Kaj rimarki se mi malzomi kaj
reen en super tie sur la scenejo,
Nulo vivoj ene ĉi
iom rektangula mondo,

Latin: 
Et cum omnes me
divisiones puzzle-related motus, aut impedit,
et quod sic functiones
ut faciam cum eo sunt,
descendit, reliquit, et iustitia et
aliud operatio.
Si spectat clicked, vos,
posse dicitis ad res sicut scandalum
sicut paulo ante vidimus.
Si click Imperii videbis
perpetuo repetunt, et similia
et si quod scandalum
vidimus modo.
>> Et ita invenies
VULNUS sicut et nos
in superficie quidam
divisiones puzzle simul,
sed non omnia satis intuitive
et punctum et click.
Immo, factus Scratch
alumni in iunior
ut darem eos in arcu
et creativum cogitandi.
Et adhuc mirabilius est
mirum in lapidem gradus,
ideae erant 'iens ut prorsus
et explorare in Pythone, et JavaScript C,
quoque.
>> Sed dextris denique hic
haec scripta sic dicta area.
Et hoc solum secum rasa
quae incipies scribere progressio.
Quod sicut et ego.
Nunc scis ubi sunt
quia fecisti hoc aliquoties.
Sed ego scio quod sub
Sports in genere,
Non est hoc scandalum here--
Quando viridi flag clicked.
Et si videris me, et zoom out
hic in scaena
Scratch vitae huius
parva rectangulae mundi,

Arabic: 
وهكذا اراه جميع
ذات الصلة الحركة قطع اللغز أو كتل،
من الوظائف التي لديها
للقيام مع الصعود،
أسفل، يسار، أو الحق أو
بعض العمليات الأخرى.
ولكن إذا أنا النقر على النظرات، ل
يمكن أن نرى أشياء مثل كتلة القول
الذي رأيناه منذ قليل.
وإذا كنت اضغط على التحكم، سترى
أشياء مثل تكرار وإلى الأبد
وإذا الكتلة التي
شاهدنا قبل لحظة.
>> وهكذا ستجد
أننا سوف الصفر فقط
سطح بعض
قطع اللغز معا،
ولكن كل شيء بديهية إلى حد ما
ونقطة ونقرة.
في الواقع، تم تصميم خدش
للطلاب الأصغر سنا
للمساعدة على منحهم متنفسا
التفكير الإبداعي.
وبعد رائعة، انها
نقطة انطلاق رائعة
بالضبط الأفكار ونحن في طريقنا ل
استكشاف في C وبايثون وجافا سكريبت،
كذلك.
>> على الجانب الأيمن، وأخيرا، وهنا
هذا، ويسمى بمنطقة البرامج النصية.
وهذه ليست سوى لائحة بيضاء مع
التي تبدأ في كتابة برنامج.
وسوف أكون بالضبط.
الآن، وأنا أعلم أين هي الأشياء
لأنني قد فعلت ذلك عدة مرات.
لكنني أعرف أنه في ظل
فئة الأحداث،
هناك هذه الكتلة here--
عندما ينقر العلم الأخضر.
وتلاحظ لو كنت التصغير و
ظهر في أكثر من هنا على المسرح،
حياة الصفر في هذا
يذكر العالم مستطيلة،

Japanese: 
そして、私はすべてを見ています
運動関連のパズルのピースまたはブロック、
持っているので、機能
上がっていくと行うには、
下、左、または右または
いくつかの他の操作。
しかし、私は、ルックスであなたをクリックした場合
たとえばブロックのようなものを見ることができました
私たちは、ちょっと前に見ました。
私がコントロールをクリックした場合と、あなたが表示されます
繰り返しのようなもの、永遠に
そのブロックの場合
私たちは、先ほ​​ど見ました。
>> そして、あなたは見つけることができます
私達はちょうど傷だろうと
のいくつかの面
一緒にパズルのピース、
しかし、それはすべてのかなり直感的です
ポイントとクリック。
確かに、スクラッチを設計しました
若い学生のための
彼らにコンセントを与える支援します
創造的思考のため。
そして、まだ素晴らしく、それはです
素晴らしい踏み石
我々がしようとしている正確なアイデアへ
CとPythonとJavaScriptで探索、
同じように。
>> 右側に、最終的には、ここに
これは、いわゆるスクリプト領域です。
そして、これはとちょうど白紙の状態であります
あなたがプログラムを書くために始めています。
そして、私はまさにそれよ。
今、私は物事がどこにあるかを知ることが起こります
私はこれを数回やったので。
しかし、私は下のことを知っています
イベントのカテゴリ、
このブロックがありますhere--
緑色のフラグがクリックされたとき。
私はズームアウト場合と気づき、
ここに戻って、ステージ上の上で、
この内のスクラッチ生活
少し長方形の世界では、

iw: 
וכך אני רואה את כל
תנועה הקשורות חתיכות הפאזל או בלוקים,
כך פונקציות שיש
לעשות עם עולים,
למטה, שמאלה או ימינה או
כמה פעולה אחרת.
אבל אם אני לוחץ על מבטים, אתה
יכול לראות דברים כמו הגוש יניח
כי ראינו רק לפני רגע.
ואם אני לוחץ על בקרה, תראה
דברים כמו חוזר ואת לנצח
ואת הבלוק אם כי
ראינו לפני רגע.
>> וכך אתה תמצא
כי אנחנו פשוט נעשינו לגרד
פני השטח של חלק
חידת חתיכות ביחד,
אבל זה כל למדי אינטואיטיבי
ו צבע ולחץ.
ואכן, Scratch תוכנן
עבור תלמידים צעירים
כדי לעזור להם פורקן
לחשיבה יצירתית.
ובכל זאת בצורה נפלאה, זה
קרש קפיצה נפלא
בדיוק הרעיונות אנחנו הולכים
לחקור ב- C ו Python ו- JavaScript,
גם כן.
>> בצד הימני, סוף סוף, כאן
הוא האזור הזה, סקריפטים שנקרא.
וזו רק הלוח החלק עם
אשר שתתחיל לכתוב תוכנית.
ואני בדיוק את זה.
עכשיו, אני במקרה יודע איפה הדברים
כי אני כבר עשיתי את זה כמה פעמים.
אבל אני יודע כי תחת
בקטגוריה אירועים,
יש זה בלוק כאן--
כאשר הדגל הירוק נקש.
ושימו לב אם אני Zoom החוצה
בחזרה לכאן על הבמה,
חיי מאפס בתוך זה
עולם מלבני קטן

Hungarian: 
És így látom az összes
mozgás kapcsolatos puzzle darab, vagy blokkolja,
így olyan funkciókra, amelyek
köze megy fel,
le, balra vagy jobbra, vagy
valamilyen más műveletet.
De ha rákattintottam néz ki, akkor
látta a dolgokat, mint a mondjuk blokk
hogy láttunk csak egy pillanattal ezelőtt.
És ha rákattintok a vezérlő, meglátod
dolgok, mint az ismétlés és az örök
és ha blokk
láttunk egy perce.
>> És így talál
hogy mi csak megkarcolja
a felület néhány
puzzle darabjait,
de ez mind meglehetősen intuitív
és pont és kattintson.
Sőt, Scratch tervezték
A fiatalabb diákok
hogy segítsen nekik egy kimeneti
a kreatív gondolkodást.
És mégis csodálatosan, ez
Csodálatos lépcsőfok
pontosan az ötleteket fogunk
tárja fel a C és Python és JavaScript,
is.
>> A jobb oldali, végül, itt
ez, az úgynevezett szkriptek területen.
És ez még csak az üres pala
amely ha elkezd írni egy programot.
És én pontosan ezt tette.
Most történetesen tudom hol van
mert én csináltam ezt egy párszor.
De tudom, hogy az
Az események létesítmény,
itt van ez a mondat here--
ha zöld zászló kattintott.
És észre, ha én kinagyítva
vissza ide a színpadon,
Scratch életét ezen belül
kis téglalap alakú világban,

English: 
And so I'm seeing all of the
motion-related puzzle pieces or blocks,
so functions that have
to do with going up,
down, left, or right or
some other operation.
But if I clicked on Looks, you
could see things like the say block
that we saw just a moment ago.
And if I click on Control, you'll see
things like the repeat and the forever
and the if block that
we saw a moment ago.
>> And so you'll find
that we'll just scratch
the surface of some of the
puzzle pieces together,
but it's all fairly intuitive
and point and click.
Indeed, Scratch was designed
for younger students
to help give them an outlet
for creative thinking.
And yet wonderfully, it's
a wonderful stepping stone
to exactly the ideas we're going to
explore in C and Python and JavaScript,
as well.
>> On the right-hand side, finally, here
is this, the so-called scripts area.
And this is just the blank slate with
which you begin to write a program.
And I'll exactly that.
Now, I happen to know where things are
because I've done this a few times.
But I know that under
the Events category,
there's this block here--
when green flag clicked.
And notice if I zoom out and
back in over here on the stage,
Scratch lives within this
little rectangular world,

Swahili (macrolanguage): 
Na hivyo mimi nina kuona yote ya
mwendo yanayohusiana na vipande puzzle au vitalu,
hivyo kazi ambayo na
cha kufanya na kwenda juu,
chini, kushoto, au kulia au
baadhi operesheni mengine.
Lakini kama mimi clicked juu Looks, wewe
naweza kuona mambo kama kuzuia kusema
kuwa tuliona muda tu iliyopita.
Na kama mimi bonyeza Control, utaona
mambo kama kurudia na hata milele
na kama kuzuia kwamba
tuliona wakati iliyopita.
>> Na hivyo utapata
kwamba tutaweza tu scratch
uso wa baadhi ya
puzzle vipande pamoja,
lakini ni wote haki angavu
na uhakika na click.
Hakika, Scratch ilitengenezwa
kwa wanafunzi wadogo
kusaidia kuwapa outlet
kwa kufikiri ubunifu.
Na bado ajabu, ni
ajabu wanazidi jiwe
na hasa mawazo tunakwenda
kuchunguza katika C na Python na JavaScript,
vilevile.
>> Upande wa kulia, hatimaye, hapa
ni hii, kinachojulikana scripts eneo hilo.
Na hii ni slate tupu na
ambayo wewe kuanza kuandika mpango.
Na mimi itabidi hasa kwamba.
Sasa, mimi kutokea kwa kujua ambapo mambo ni
kwa sababu mimi tumefanya hii mara chache.
Lakini najua kwamba chini ya
Matukio jamii,
kuna hii ya kuzuia here--
wakati kijani bendera clicked.
Na taarifa kama mimi zoom nje na
nyuma katika juu hapa juu ya hatua,
maisha Scratch ndani ya hii
kidogo rectangular dunia,

Gujarati: 
અને તેથી હું તમામ જોઈ રહ્યો છું
ગતિ સંબંધિત પઝલ ટુકડાઓ કે બ્લોક્સ,
તેથી કાર્યો કરતા હોય છે કે
અપ જવા સાથે કરવા માટે,
નીચે, ડાબે, અથવા જમણે અથવા
કેટલાક અન્ય કામગીરી.
પરંતુ જો હું દેખાવ પર ક્લિક, તમે
કહે બ્લોક જેવી વસ્તુઓ જોઈ શકે છે
અમે માત્ર એક ક્ષણ પહેલા જોયું કે.
અને જો હું નિયંત્રણ પર ક્લિક કરો, તમે જોશો
વારંવાર અને કાયમ જેવી વસ્તુઓ
અને જો કે બ્લોક
અમે એક ક્ષણ પહેલા જોયું.
>> અને તેથી તમે મળશે
કે અમે માત્ર ખંજવાળી પડશે
કેટલાક સપાટી
ટુકડાઓ એકસાથે પઝલ,
પરંતુ તે બધા એકદમ સાહજિક છે
અને બિંદુ અને ક્લિક કરો.
ખરેખર, સ્ક્રેચ ડિઝાઇન કરવામાં આવી હતી
યુવાન વિદ્યાર્થીઓ માટે
મદદ કરવા માટે તેમને એક આઉટલેટ આપી
સર્જનાત્મક વિચારસરણી છે.
અને હજુ સુધી અદ્ભૂત, તે
એક અદ્ભુત આધાર પથ્થર
બરાબર વિચારો અમે જઈ રહ્યાં છો
સી અને Python અને જાવાસ્ક્રિપ્ટ અન્વેષણ,
તેમજ.
>> જમણી બાજુ પર, છેલ્લે અહીં,
આ કહેવાતા સ્ક્રિપ્ટો વિસ્તાર છે.
અને આ સાથે જ કોરી પાટી છે
તમે એક કાર્યક્રમ લખવા માટે શરૂ છે.
અને હું બરાબર છે કે પડશે.
હવે, મને ખબર છે કે જ્યાં વસ્તુઓ છે થાય
કારણ કે હું આ થોડા વખત કર્યું છે.
પરંતુ હું હેઠળ ખબર છે કે
ઘટનાઓ શ્રેણી,
આ બ્લોક અહીં છે
જ્યારે લીલો ધ્વજ ક્લિક કર્યું છે.
નોટિસ અને જો હું બહાર ઝૂમ અને
અહીં પાછા સ્ટેજ પર,
આ અંદર સ્ક્રેચ જીવન
લિટલ લંબચોરસ વિશ્વમાં,

Bengali: 
তাই আমি সব দেখছি
গতি-সংক্রান্ত পাজল টুকরা বা ব্লক,
তাই ফাংশন আছে
ঊর্ধ্বগামী সঙ্গে কাজ করতে হবে,
ডাউন, বাম বা ডান বা
কিছু অন্যান্য অপারেশন.
কিন্তু যদি আমি দেখতেও উপর ক্লিক করেন, আপনি
বলতে ব্লক ভালো জিনিস দেখতে পারে
আমরা শুধু একটা মুহূর্ত আগে দেখেছি যে.
আর আমি যদি কন্ট্রোল উপর ক্লিক করুন, আপনি দেখতে পাবেন
পুনরাবৃত্তি এবং চিরকাল ভালো জিনিস
এবং যদি ব্লক
আমরা একটি মুহূর্ত আগে দেখেছি.
>> এবং যাতে আপনি পাবেন
যে আমরা শুধু স্ক্র্যাচ করব
কিছু পৃষ্ঠ
টুকরা একসঙ্গে ধাঁধা,
কিন্তু এটা সব মোটামুটি স্বজ্ঞাত
এবং বিন্দু এবং ক্লিক.
প্রকৃতপক্ষে, স্ক্র্যাচ পরিকল্পনা করা হয়েছিল
ছোট শিক্ষার্থীদের জন্য
সাহায্য করার জন্য তাদের একটি নালী দিতে
সৃজনশীল চিন্তা জন্য.
এবং এখনো বিস্ময়কর, এটা
একটি বিস্ময়কর পদবিন্যাস পাথর
ঠিক ধারনা আমরা চলুন
সি এবং পাইথন এবং জাভাস্ক্রিপ্ট অন্বেষণ,
যেমন.
>> ডান দিকে, অবশেষে এইখানে,
এই তথাকথিত স্ক্রিপ্ট এলাকা.
আর এই সঙ্গে শুধু ফাঁকা স্লেট হয়
আপনি একটি প্রোগ্রাম লিখতে শুরু যা.
আমি ঠিক যে হবে.
এখন, আমি জানি যেখানে জিনিস ঘটতে
কারণ আমি এই কয়েক বার সম্পন্ন করেছি.
কিন্তু আমি অধীনে যে জানি
ইভেন্টস বিভাগ,
সেখানে ব্লকের এখানে নেই
যখন সবুজ পতাকা ক্লিক.
এবং লক্ষ্য করা যদি আমি জুম আউট এবং
এখানে ওভার ফিরে মঞ্চে,
এই মধ্যে ভূত জীবন
সামান্য আয়তক্ষেত্রাকার বিশ্ব,

Danish: 
Og så jeg ser alle de
motion-relaterede puslespilsbrikker eller blokke,
så funktioner, der har
at gøre med at gå op,
ned, til venstre eller til højre eller
nogle andre operation.
Men hvis jeg klikkede på Looks, du
kunne se ting som siger blokken
at vi så bare et øjeblik siden.
Og hvis jeg klikker på kontrol, vil du se
ting som gentagelse og for evigt
og hvis blok,
vi så for et øjeblik siden.
>> Og så finder du
at vi bare ridse
overfladen af ​​nogle af de
puslespil stykker sammen,
men det er alle temmelig intuitiv
og punkt og klik.
Faktisk Scratch designet
for yngre studerende
at hjælpe med at give dem en stikkontakt
for kreativ tænkning.
Og alligevel vidunderligt, det er
en vidunderlig springbræt
til nøjagtig de ideer, vi kommer til at
udforske i C og Python og JavaScript,
såvel.
>> På højre side, endelig, her
er dette, det såkaldte scripts område.
Og dette er kun den blank tavle med
som du begynder at skrive et program.
Og jeg vil netop dette.
Nu, jeg tilfældigvis at vide, hvor tingene er
fordi jeg har gjort dette et par gange.
Men jeg ved, at i henhold til
kategorien Begivenheder,
der er denne blok her--
når grønne flag klikkes.
Og varsel, hvis jeg zoome ud og
tilbage i over her på scenen,
Skrab liv inden for dette
lille rektangulær verden,

Slovenian: 
In tako sem videl vse
povezane-motion kosov sestavljanke ali bloki,
tako funkcije, ki so
storiti z gredo gor,
dol, levo ali desno ali
kakšno drugo operacijo.
Ampak, če sem kliknil na Izgleda, si
lahko videli stvari, kot je recimo blok
da smo videli pred nekaj trenutki.
In če sem kliknite na nadzor, boste videli
stvari, kot so ponavljajo, in za vedno
in če je blok, ki
smo videli pred nekaj trenutki.
>> In tako boste našli
da bomo samo praska
površina nekatere izmed
puzzle kosov skupaj,
vendar je vse dokaj intuitiven
in točko in kliknite.
Dejansko je Scratch zasnovan
za mlajše študente
da bi jim izhod
za ustvarjalno razmišljanje.
In vendar čudovito, da je
čudovita odskočna deska
za točno ideje, jih bomo
raziskovanje v C in Python in JavaScript,
kot dobro.
>> Na desni strani, končno tu
je to, tako imenovano skripte območje.
In to je samo prazno skrilavca z
ki začnete pisati program.
In bom točno to.
Zdaj sem se zgodi, da vem, kje so stvari
ker sem to storil nekajkrat.
Ampak vem, da je v skladu s
kategorija dogodki,
tam je ta blok here--
ko je zelena zastava kliknili.
In opazil, če sem pomanjšanje in
nazaj sem na odru,
Scratch življenje v tem
malo pravokotne svet,

Estonian: 
Ja nii ma käin kõik
algatusel seotud puzzle tükki või plokkide,
nii funktsioone, mis on
pistmist läheb üles,
alla, vasakule või paremale või
mõne muu toiming.
Aga kui ma klõpsanud Paistab, siis
võis näha asju nagu näiteks plokk
me nägime hetk tagasi.
Ja kui ma vajutan kontroll, näete
asjad korrata ja igavesti
ja kui plokk, mis
nägime hetk tagasi.
>> Ja nii leiad
et me lihtsalt kriimustada
pinnal mõned
puzzle tükid kokku,
kuid see kõik on üsna intuitiivne
ja punkti ja klõpsa.
Tõepoolest, Scratch oli mõeldud
nooremate õpilaste puhul
aidata anda neile väljund
loova mõtlemise.
Ja veel imeliselt, see on
suurepärane hüppelaud
täpselt ideid me ei kavatse
uurida C ja Python ja JavaScript,
samuti.
>> Paremal servas lõpuks siin
on see, niinimetatud skriptide ala.
Ja see on vaid tühi kiltkivi
mis sa hakkad kirjutada programm.
Ja ma just nii.
Nüüd ma tean küll, kus asjad on
sest ma olen seda teinud paar korda.
Aga ma tean, et vastavalt
Sündmused kategoorias
seal on see plokk siin--
kui roheline lipp klõpsatud.
Ja teate, kui ma välja suumida ja
tagasi siia laval,
Scratch elu jooksul selle
väike nelinurkne maailma

Russian: 
И вот я вижу, все из
движения, связанные с головоломки или блоки,
поэтому функции, которые имеют
делать с выходом вверх,
вниз, влево или вправо или
некоторые другие операции.
Но если я нажал на Looks, вы
мог видеть вещи, как блок скажем
что мы видели только минуту назад.
И если я нажимаю на контроле, вы увидите
такие вещи, как повторение и навсегда
и если блок,
мы видели минуту назад.
>> И так вы найдете
что мы просто поцарапать
поверхность некоторых из
кусочки головоломки вместе,
но это все довольно интуитивно
и точка и нажмите.
В самом деле, Царапина была разработана
для младших школьников
чтобы помочь дать им выход
для творческого мышления.
И все же удивительно, это
замечательный ступенькой
точно с идеями, которые мы собираемся
изучить в C и Python и JavaScript,
также.
>> С правой стороны, в конце концов, здесь
это, так называемый область сценариев.
И это только с чистого листа
которую вы начнете писать программу.
И я буду именно это.
Теперь, я знаю, где вещи
потому что я сделал это несколько раз.
Но я знаю, что под
категория События,
есть этот блок here--
когда зеленый флаг щелкнул.
И обратите внимание, если я уменьшения и
назад в здесь на сцене,
Скретч живет в пределах этого
маленький прямоугольный мир,

Filipino: 
At kaya ko na nakikita ang lahat ng mga
galaw na may kinalaman sa mga piraso palaisipan o mga bloke,
kaya pag-andar na may
ang gagawin sa pagpunta up,
pababa, pakaliwa, o pakanan o
ilang iba pang mga operasyon.
Ngunit kung ako nag-click sa hitsura, ikaw
maaaring makita ang mga bagay tulad ng mga sinasabi block
na nakita natin sa isang sandali lamang ang nakalipas.
At kung ako mag-click sa Control, makakakita ka ng
mga bagay tulad ng paulit-ulit at ang magpakailanman
at ang kung block na
Nakita namin ang isang sandali ang nakalipas.
>> At kaya makikita mo ang
na kami na lang scratch
ang ibabaw ng ilan sa mga
puzzle piraso sama-sama,
ngunit ito ay ang lahat ng medyo intuitive
at point at click.
Sa katunayan, Scratch ay dinisenyo
para sa mas batang mga mag-aaral
upang makatulong sa bigyan sila ng isang outlet
para sa mga creative pag-iisip.
At pa kamangha-mangha, ito ay
isang kahanga-hangang stepping stone
sa eksakto ang mga ideya kami ay pagpunta sa
galugarin sa C at sawa at JavaScript,
din.
>> Sa kanang gilid, sa wakas, dito
ay ito, ang tinatawag na mga script na lugar.
At ito ay lamang ang blangkong slate na may
kung saan ka magsimula upang makapagsulat ng isang programa.
At ako makikita eksakto na.
Ngayon, mangyayari kong malaman kung saan bagay ang
dahil nagawa ko ito nang ilang beses.
Ngunit alam ko na sa ilalim ng
mga Kaganapan kategorya,
mayroong ito block here--
kapag berde bandila na-click.
At mapansin kung ako mag-zoom out at
pabalik sa paglipas dito sa entablado,
Scratch buhay sa loob ng
maliit na hugis-parihaba mundo,

Turkish: 
Ve bu yüzden tüm görüyorum
Hareket-ilişkili puzzle parçaları veya bloklar,
böylece işlevleri
kadar gidiyor ile ilgisi,
aşağı, sağa veya sola veya
Bazı diğer operasyon.
Ama görünüyor tıkladım, sen
mesela blok gibi şeyler görebiliyordu
biz sadece bir an önce gördüm.
Ben Kontrolü tıklarsanız ve görürsünüz
sonsuza dek tekrar ve benzeri şeyler
ve eğer blok o
Biz bir an önce gördüm.
>> Ve böylece bulacaksınız
Biz sadece çizilmeye edeceğiz
Bazı yüzey
Parçaları bir araya bulmaca,
ama hepsi oldukça sezgisel
ve nokta ve tıklama.
Nitekim, Scratch dizayn edilmiştir
genç öğrenciler için
Onlara bir çıkış vermek amacıyla
yaratıcı düşünme için.
Ve yine harika, öyle
harika bir basamak
Biz gidiyoruz tam fikirlere
C ve Python ve JavaScript keşfetmek,
de.
>> Sağ tarafta, son olarak, burada
Bu, sözde komut alan.
Ve bu sadece boş barut olduğunu
Eğer bir program yazmak başladığı.
Ve ben tam olarak olacak.
Şimdi, ben şeyler nerede biliyor
Ben bu birkaç kez yaptık çünkü.
Ama altında olduğunu biliyorum
Olaylar kategorisinde,
Bu blok var-- var
Yeşil bayrak tıklandığında.
Ben Uzaklaştırmak Ve eğer fark edip
geri buraya sahnede,
Bu içinde Scratch yaşıyor
Biraz dikdörtgen dünya

Serbian: 
Па видим све од
кретање у вези пуззле пиецес или блокови,
тако функције које имају
у вези са иде горе,
доле, лево или десно или
неки други рад.
Али, ако сам кликнуо на Лоокс, ви
могао да види ствари као што је рецимо блок
да смо видели пре неколико тренутака.
А ако кликнем на контролу, видећете
ствари као што су понављање и заувек
и ако блок који
смо видели малопре.
>> И тако ћете наћи
да ћемо само сцратцх
површина неких од
пуззле комада заједно,
али то је све прилично интуитиван
и тачка и клик.
Заиста, Огреби је дизајниран
за млађе ученике
да помогне да им је излаз
за креативно размишљање.
А ипак предивно, то је
диван одскочна даска
да тачно идеје које ћемо
истражити у Ц и Питхон и ЈаваСцрипт,
такође.
>> Са десне стране, коначно, овде
је то, тзв скрипте област.
И ово је само празан лист папира са
који почнете да пишете програм.
И ја ћу управо то.
Сада, случајно знам где су ствари
јер сам ово неколико пута.
Али знам да под
категорија догађаји,
ту је овај блок овде-
када зелена застава кликне.
И приметио да сам умањили и
назад овде на сцени,
Сцратцх живи у ово
мали правоугаони свет,

Afrikaans: 
En so ek sien al die
-Motion verwante stukke van die legkaart of blokke,
sodat funksies wat
te doen met hulle opgaan,
af, links, regs of
'n ander operasie.
Maar as Ek het op lyk, jy
kon dinge sien soos die seggenskap blok
wat ons gesien het net 'n oomblik gelede.
En as ek op die Beheer klik, sal jy sien
dinge soos die herhaling en die ewigheid
en die as blok wat
Ons het 'n oomblik gelede.
>> En so sal jy vind
dat ons sal net krap
die oppervlak van 'n paar van die
stukke van die legkaart bymekaar,
maar dit is alles redelik intuïtief
en punt en klik.
Inderdaad, is Scratch ontwerp
vir jonger studente
om te help gee hulle 'n uitlaat
vir kreatiewe denke.
En tog wonderlik, dis
'n wonderlike stepping stone
om presies die idees wat ons gaan
verken in C en Python en JavaScript,
ook.
>> Op die regterkant, uiteindelik hier,
is dit, die sogenaamde skrifte gebied.
En dit is net die skoon lei met
wat jy begin om 'n program te skryf.
En ek sal presies dit.
Nou, ek weet toevallig waar dinge
want Ek het dit 'n paar keer gedoen.
Maar ek weet dat onder
die gebeure kategorie,
Daar is dié blok here--
wanneer groen vlag gebruik.
En sien as ek zoom uit en
terug in hier op die verhoog,
Kras lewens binne hierdie
bietjie vierkantige wêreld,

Azerbaijani: 
Və mən bütün görüyorum
motion bağlı puzzle ədəd və ya blokları,
belə funksiyaları
qədər davam ilə,
aşağı, sola və ya sağa və ya
bəzi digər əməliyyat.
Amma görünür tıklayan əgər,
demək blok kimi şeylər oldu
biz yalnız bir an əvvəl gördüm ki.
Mən Nəzarət basın əgər, siz görəcəksiniz
əbədi təkrar və kimi şeylər
Əgər blok ki,
biz bir an əvvəl gördüm.
>> Və belə ki, tapa bilərsiniz
biz yalnız danışıq lazımdır ki,
bəzi səthi
birlikdə ədəd puzzle,
lakin bütün kifayət qədər asan deyil
və point və basın.
Həqiqətən, Scratch nəzərdə tutulmuşdur
gənc tələbələr üçün
onlara çıxış vermək kömək
yaradıcı təfəkkür üçün.
Və hələ gözəl, bu
gözəl step daş
biz olacaq dəqiq fikir
C və Python və JavaScript araşdırmaq,
həmçinin.
>> sağ tərəfində, nəhayət, burada
Bu, qondarma scripts sahəsi.
Bu yalnız boş şifer deyil
Siz bir proqram yazmaq başlayacaq olan.
Mən məhz lazımdır.
İndi hər şeyi olduğu bilmək baş verir
Mən bu bir neçə dəfə etdik çünki.
Amma altında bilirik ki,
Hadisələr kateqoriya,
Bu blok burada var
yaşıl bayraq tıklandığında.
Mən kiçiltmək əgər qeyd və
geri burada səhnəyə,
Bu ərzində Scratch yaşayır
az düzbucaqlı dünya,

Urdu: 
اور اس میں میں سے سب دیکھ رہی ہوں
تحریک سے وابستہ پہیلی کے ٹکڑے ٹکڑے یا بلاکس،
ہے تاکہ افعال
اوپر جا رہا کے ساتھ کیا کرنا،
نیچے، بائیں، یا دائیں یا
کچھ دوسرے آپریشن.
لیکن مجھے لگتا ہے پر کلک کیا تو، آپ کو
کہہ دو کہ بلاک کی طرح چیزوں کو دیکھ سکتے تھے
ہم صرف ایک لمحے پہلے دیکھا کہ.
اور میں کنٹرول پر کلک کریں، تو آپ کو نظر آئے گا
دہرانے اور ہمیشہ کی طرح باتیں
اور اگر بلاک ہے کہ
ہم ایک لمحے پہلے دیکھا.
>> اور اس طرح آپ کو تلاش کریں گے
ہم صرف فیرنا کر لیں گے کہ
میں سے کچھ کی سطح
ایک ساتھ مل کر ٹکڑے ٹکڑے کر پہیلی،
لیکن یہ تمام منصفانہ بدیہی ہے
اور نقطہ اور کلک کریں.
بے شک، سکریچ ڈیزائن کیا گیا تھا
نوجوان طالب علموں کے لئے
انہیں ایک دکان دینے میں مدد کرنے
تخلیقی سوچ کے لئے.
اور ابھی تک حیرت انگیز ہے، ہے
ایک حیرت انگیز قدم رکھ پتھر
ہم جا رہے ہیں بالکل وہی جو خیالات
C اور ازگر اور جاوا سکرپٹ میں دریافت،
اس کے ساتھ ساتھ.
>> دائیں ہاتھ کی طرف پر، آخر میں یہاں،
اس نام نہاد سکرپٹ علاقہ ہے.
اور یہ تو صرف ساتھ خالی سلیٹ ہے
آپ کو ایک پروگرام لکھنے کے لئے شروع ہے جس میں.
اور میں بالکل اس کروں گا.
اب، میں جاننے کی چیزیں ہیں جہاں بھی ہو
میں نے یہ چند بار کرچکے ہیں.
لیکن میں زیر کہ پتہ
تقریبات زمرے،
اس بلاک یہاں موجود ہے
جب سبز پرچم پر کلک کیا.
اور میں باہر زوم تو نوٹس اور
اسٹیج پر واپس یہاں پر میں،
اس کے اندر سکریچ زندگیوں
چھوٹی آئتاکار دنیا،

Hindi: 
और इसलिए मैं सभी को देख रहा हूँ
प्रस्ताव से संबंधित पहेली टुकड़े या ब्लॉक,
इसलिए कार्य किया है कि
ऊपर जा रहा है के साथ क्या करना है,
नीचे, बाएँ, या सही है या
कुछ अन्य आपरेशन।
लेकिन अगर मैं लग रहा है पर क्लिक किया, आप
कहते ब्लॉक की तरह चीजों को देख सकता था
हम बस एक पल पहले देखा था कि।
और अगर मैं नियंत्रण पर क्लिक करें, तो आप देखेंगे
दोहराएँ और हमेशा की तरह बातें
और अगर ब्लॉक कि
हम एक पल पहले देखा था।
>> और तो आप पाएंगे
कि हम सिर्फ खरोंच हूँ
में से कुछ की सतह
टुकड़ों को एक साथ पहेली,
लेकिन यह सब काफी सहज है
और बिंदु पर क्लिक करें।
दरअसल, स्क्रैच डिजाइन किया गया था
युवा छात्रों के लिए
मदद करने के लिए उन्हें एक दुकान दे
रचनात्मक सोच के लिए।
और फिर भी शानदार है, यह
एक अद्भुत कदम पत्थर
वास्तव में विचारों को हम करने जा रहे हैं करने के लिए
सी और अजगर और जावास्क्रिप्ट में पता लगाने,
भी।
>> दाएँ हाथ की तरफ, अंत में यहाँ,
इस तथाकथित लिपियों क्षेत्र है।
और इस के साथ बस खाली स्लेट है
आप एक प्रोग्राम लिखने के लिए शुरू है।
और मैं वास्तव में उस हूँ।
अब, मुझे पता है, जहां बातें कर रहे हो
क्योंकि मैं इस बार कुछ किया है।
लेकिन मुझे पता है कि के तहत
इवेंट श्रेणी,
वहाँ इस ब्लॉक here-- है
जब हरे रंग का झंडा क्लिक किया।
और नोटिस अगर मैं बाहर ज़ूम और
यहाँ पर में वापस मंच पर,
इस के भीतर स्क्रैच जीवन
थोड़ा आयताकार दुनिया,

Italian: 
E così io sto vedendo tutto il
movimento legati pezzi del puzzle o blocchi,
così funzioni che hanno
a che fare con salendo,
in basso, a sinistra oa destra o
qualche altra operazione.
Ma se ho cliccato sugli sguardi, si
potrebbe vedere le cose come il blocco di dire
che abbiamo visto solo un momento fa.
E se clicco per il controllo, si vedrà
cose come la ripetizione e la sempre
e il blocco if che
abbiamo visto un momento fa.
>> E in modo da trovare
che ci limiteremo a grattiamo
la superficie di alcune delle
puzzle di pezzi insieme,
ma è tutto abbastanza intuitivo
e il punto e fare clic.
Infatti, è stato progettato Scratch
per gli studenti più giovani
per contribuire a dare loro uno sbocco
per il pensiero creativo.
Eppure meravigliosamente, è
un meraviglioso trampolino di lancio
per esattamente le idee che andremo a
esplorare in C e Python e JavaScript,
anche.
>> Sul lato destro, infine, qui
è questo, la cosiddetta zona script.
E questo è solo la tabula rasa con
che si inizia a scrivere un programma.
E sarò esattamente questo.
Ora, mi capita di sapere dove sono le cose
perché ho fatto un paio di volte.
Ma so che sotto
la categoria Eventi,
c'è questo blocco qui--
quando la bandiera verde cliccato.
E notare se io diminuire e
nel qui sul palco,
vita Scratch all'interno di questo
piccolo mondo di forma rettangolare,

Spanish: 
Y por lo que estoy viendo toda la
relacionadas con el movimiento piezas del rompecabezas o bloques,
por lo que las funciones que tienen
que ver con ir arriba,
abajo, izquierda o derecha o
alguna otra operación.
Pero si he hecho clic en miradas, se
podría ver las cosas como por ejemplo el bloque
que vimos hace un momento.
Y si hago clic en el Control, verá
cosas como la repetición y la siempre
y si el bloque que
vimos hace un momento.
>> Y por lo que encontrará
que sólo tendremos que rascar
la superficie de algunos de los
rompecabezas de piezas en conjunto,
pero es todo bastante intuitivo
y el punto y clic.
De hecho, Scratch fue diseñado
para los estudiantes más jóvenes
para ayudarles a dar una salida
para el pensamiento creativo.
Y, sin embargo maravillosamente, es
una piedra maravillosa escalonamiento
exactamente a las ideas que vamos a
explorar en C y Python y JavaScript,
así como.
>> En el lado de la derecha, por último, aquí
es esto, la llamada área de scripts.
Y esto es sólo la pizarra en blanco con
la cual se empieza a escribir un programa.
Y voy a exactamente eso.
Ahora, yo sé dónde están las cosas
porque he hecho esto unas cuantas veces.
Pero sé que, en virtud
la categoría Eventos,
hay este bloque aquí--
cuando se hace clic en bandera verde.
Y darse cuenta si el zoom hacia fuera y
de vuelta en aquí en el escenario,
vidas de rascar dentro de este
pequeño mundo rectangular,

Chinese: 
所以，我看到所有的
运动相关的拼图或块，
使有功能
做往上走，
向下，向左或向右或
一些其它操作。
但是，如果我点击长相，你
可以看到的东西像说块
我们看到刚才。
如果我点击控制，你会看到
之类的东西重复和永远
而如果块
我们看到刚才。
>> 所以，你会发现
我们将只划伤
的一些表面
拼图在一起，
但是这一切都非常直观
和指向和点击。
事实上，划痕设计
对于年轻的学生
以帮助给他们一个出口
创造性思维。
然而奇妙的，它的
一个美妙的垫脚石
恰好我们要想法
探索用C和Python和JavaScript，
为好。
>> 在右侧，终于在这里，
是这样的，即所谓的脚本区域。
而这仅仅是空白的石板用
你开始写程序。
我会这一点。
现在，我碰巧知道东西在哪里
因为我这个做了几次。
但我知道，在
事件类别，
有此块这里 - 
当绿旗点击。
同时注意，如果我缩小，
早在在这里的舞台上，
从无到有生活在这个
长方形的小世界，

Irish: 
Agus mar sin tá mé ag féachaint ar gach ceann de na
tairiscint a bhaineann píosaí bhfreagra nó bloic,
ionas feidhmeanna go bhfuil
a dhéanamh le dul suas,
síos, ar chlé, nó ceart nó
oibríocht eile.
Ach má chliceáil mé ar Breathnaíonn, tú
D'fhéadfadh rudaí a fheiceáil mar an bloc rá
go chonaic muid ach nóiméad ó shin.
Agus má tá mé cliceáil ar Rialú, feicfidh tú
rudaí ar nós an athuair agus go deo
agus an dá bloc go
chonaic muid nóiméad ó shin.
>> Agus mar sin beidh tú
go beidh orainn scratch díreach
an dromchla de roinnt de na
píosaí bhfreagra le chéile,
ach tá sé go léir iomasach cothrom
agus pointe agus cliceáil.
Go deimhin, bhí Scratch deartha
do dhaltaí níos óige
chun cuidiú a thabhairt dóibh asraon
do smaointeoireacht chruthaitheach.
Agus fós iontach, tá sé
cloch stepping iontach
go díreach ar na smaointe táimid ag dul go dtí
iniúchadh i C agus Python agus JavaScript,
freisin.
>> Ar thaobh na láimhe deise, ar deireadh, anseo
is é sin, na scripteanna limistéar mar a thugtar air.
Agus é seo ach an scláta bán le
a dtosaíonn tú a scríobh le clár.
Agus beidh mé díreach.
Anois, a tharlóidh liom a fháil amach cá bhfuil rudaí
mar tá mé é seo cúpla uair.
Ach tá a fhios agam go faoi
chatagóir Imeachtaí,
níl an here-- bloc
nuair a chliceáil bratach glas.
Agus faoi deara má Ríomhaire mé amach agus
ar ais i thar anseo ar an stáitse,
saol Scratch laistigh den
domhan beag dronuilleogach,

Macedonian: 
И така јас гледам на сите
движење поврзани со мозаик парчиња или блокови,
па функциите кои имаат
да се направи со се зголемува,
долу, лево, или десно или
некоја друга работа.
Но, ако јас кликна на изглед, ќе
може да се види нешто како блок да речеме
што сме го виделе пред само еден миг.
И ако јас кликнете на контрола, ќе видите
работи, како на повторување и засекогаш
и ако блок кој
видовме пред еден миг.
>> И така ќе најдете
дека ние само ќе нула
на површината на некои од
мозаик парчиња заедно,
но сето тоа е прилично интуитивна
и точка и клик.
Всушност, гребење е дизајниран
за помладите ученици
да им помогне да даде излез
за креативно размислување.
А сепак прекрасно, тоа е
прекрасен отскочна штица
точно на идеи, ние ќе треба да
истражуваат во C и Python и JavaScript,
исто така.
>> На десната рака, конечно, тука
е ова, т.н. скрипти област.
И ова е само празна табла со
кои ќе почнат да се напише програма.
И јас ќе се токму тоа.
Сега, јас се случи да знаете каде работите се
затоа што сум направил ова неколку пати.
Но, знам дека под
категорија Настани,
таму е овој блок here--
кога зелено знаме кликнато.
И ќе забележите ако јас одзумирате и
назад во текот тука на сцена,
Нула животи во овој
малку правоаголни светот,

Tamil: 
அதனால் நான் அனைத்து பார்கிறேன்
இயக்கம் தொடர்பான புதிர் துண்டுகளை அல்லது தொகுதிகள்,
வேண்டும் என்று செயல்பாடுகளை
வரை செல்லும் செய்ய,
கீழே, இடது அல்லது வலது அல்லது
வேறு சில அறுவை சிகிச்சை.
ஆனால் நான் மிது மீது கிளிக் செய்தால், நீங்கள்
சொல் தொகுதி போன்ற விஷயங்களை பார்க்க முடியும்
நாம் ஒரு கணம் முன்பு பார்த்தேன் என்று.
நான் கட்டுப்பாட்டு கிளிக் செய்தால், நீங்கள் காண்பீர்கள்
மீண்டும் என்றென்றைக்கும் போன்ற விஷயங்களை
மற்றும் இருந்தால், தொகுதி என்று
நாங்கள் ஒரு கணம் முன்பு பார்த்தேன்.
>> அதனால் நீங்கள் காணலாம்
நாம் தான் கீறி வேண்டும் என்று
சில மேற்பரப்பில்
ஒன்றாக துண்டுகள் புதிர்,
ஆனால் அது அனைத்து மிகவும் உள்ளுணர்வு
மற்றும் புள்ளி மற்றும் கிளிக் செய்யவும்.
உண்மையில், கீறல் வடிவமைக்கப்பட்டது
இளைய மாணவர்கள்
அவர்களுக்கு ஒரு கடையின் கொடுக்க உதவும்
ஆக்கப்பூர்வமான சிந்தனை.
இன்னும் பிரமாதமாக, அது தான்
ஒரு அற்புதமான படிக்கல்
சரியாக கருத்துக்கள் நாங்கள் போகிறோம்
சி மற்றும் பைதான் ஜாவா ஆராய,
அதே.
>> வலது புறத்தில், இறுதியாக, இங்கே
இந்த, என்று அழைக்கப்படும் ஸ்கிரிப்டை பகுதி உள்ளது.
இந்த வெறும் வெற்று ஸ்லேட் ஆகும்
நீங்கள் ஒரு திட்டத்தை எழுத ஆரம்பிக்கும்.
மற்றும் நான் சரியாக தான் தருகிறேன்.
இப்போது, நான் விஷயங்களை எங்கே தெரிய நடக்கும்
நான் இந்த ஒரு சில முறை செய்த ஏனெனில்.
ஆனால் நான் கீழ் என்று எனக்கு தெரியும்
நிகழ்வுகள் வகை,
இந்த தொகுதி இங்கே இருக்கிறது
போது பச்சை கொடி சொடுக்கும்.
நான் அவுட் பெரிதாக்கவும் என்றால் கவனிக்க
மீண்டும் மேடையில் இங்கு உள்ள,
இந்த க்குள் கீறல் உயிர்களை
சிறிய செவ்வக உலக,

Persian: 
و بنابراین من همه از دیدن
مربوط به حرکت قطعات پازل یا بلوک،
بنابراین توابع که
برای انجام با بالا رفتن،
پایین، چپ، یا راست و یا
برخی از عملیات های دیگر است.
اما اگر من به نظر می رسد کلیک، شما
می تواند چیزهایی مانند بلوک می گویند را ببینید
که ما فقط یک لحظه پیش دیدم.
و اگر من در کنترل کلیک کنید، خواهید دید
چیزهایی مانند تکرار و برای همیشه لطفا برای
و اگر بلوک که
ما یک لحظه پیش دیدم.
>> و بنابراین شما پیدا کردن
که ما فقط خراش
سطح برخی از
قطعات پازل با هم،
اما این همه نسبتا بصری
و نقطه و کلیک کنید.
در واقع، ابتدا طراحی شد
برای دانش آموزان جوان
برای کمک به آنها را به پریز
برای تفکر خلاق است.
و در عین حال زیبا و، آن را
سنگ پله فوق العاده
دقیقا ایده های ما در حال رفتن به
کشف در C و پایتون و جاوا اسکریپت،
به خوبی.
>> در سمت راست، در نهایت، در اینجا
این، به اصطلاح منطقه اسکریپت است.
و این فقط تخته سنگ سفید با
که شما شروع به نوشتن یک برنامه.
و من که دقیقا.
در حال حاضر، من به اتفاق دانید که در آن همه چیز
چون من چند بار انجام داده ام این.
اما من می دانم که در زیر
رده رویدادها،
است این here-- بلوک وجود دارد
وقتی پرچم سبز کلیک.
و متوجه اگر زوم کردن و
در اینجا بر روی صحنه،
زندگی خراش در این
کمی مستطیلی جهان،

Latvian: 
Un tā es esmu redzēt visus šos
kustību saistītu puzzle gabalus vai bloki,
tāpēc funkcijas, kas ir
darīt ar iet uz augšu,
uz leju, pa kreisi vai pa labi vai
kādu citu darbību.
Bet, ja es noklikšķinājis uz izskatās, jūs
varēja redzēt lietas, piemēram, teiksim bloku
ka mēs redzējām tikai pirms brīža.
Un, ja es noklikšķiniet uz Control, jūs redzēsiet
lietas, piemēram, par atkārtotu un visiem laikiem
un ja bloks, kas
mēs redzējām pirms brīža.
>> Un tā jūs atradīsiet
ka mēs vienkārši saskrāpēt
virsma daži no
puzzle gabalus kopā,
bet tas viss ir diezgan intuitīvs
un punkts un klikšķi.
Patiešām, Scratch tika izstrādāta
jaunākiem skolēniem
lai palīdzētu dot viņiem noietu
par radošu domāšanu.
Un tomēr lieliski, tas ir
brīnišķīgs atspēriena
uz vienām un tām idejām, mēs spēsim
izpētīt C un Python un JavaScript,
arī.
>> No labajā pusē, visbeidzot, šeit
tas ir, tā saukto skripti zonu.
Un tas ir tikai tukša šīfera ar
kas jums sākt rakstīt programmu.
Un es tieši tā.
Tagad es zinu, kur lietas ir
jo es esmu darījis pāris reizes.
Bet es zinu, ka saskaņā
notikumus kategorija,
tur ir šis bloks here--
zaļus karogs uzklikšķināt.
Un paziņojums, ja es tālināt un
atpakaļ vairāk nekā šeit uz skatuves,
Scratch dzīvi šajā
maz taisnstūra pasaule,

Portuguese: 
no topo de que é um verde
bandeira e um sinal vermelho.
Então vá e parar, respectivamente.
>> E então o que eu quero fazer
quando a bandeira verde é clicado?
Bem, deixe-me ir para o que parece categoria.
E deixe-me ir em frente
e arrastar e soltar isso.
E note, logo que ele fica
perto, eles são tipo de magnético.
Então, se eu agora deixar ir, que ele se encaixe
em conjunto agradável e limpa.
E eu estou indo para ir em frente e
dizer algo como Olá, mundo
durante dois segundos.
Deixe-me diminuir o zoom e clique agora
bandeira verde, e dizer: Olá, mundo.
Tudo certo.
Então, isso é tudo muito bem e bom.
Nem tudo o que emocionante.
Vamos torná-lo um pouco mais bonito.
E eu sei que em
antecedência, risco acontece
para vir com algumas coisas fofas como este.
Então, jogar miado de som até feito.
Então, vamos fazer isso.
>> [MIAU]
>> Aw, isso é adorável.
E se eu clicar nele novamente--
>> [MIAU]
>> E de novo.
>> [MIAU]
>> Mas eu continuo tendo de reanimar zero.
Mas eu posso fazer melhor do que este.
Por que eu não basta arrastar três destes.
E agora é três vezes mais adorável.
>> [Miando]
>> OK, na verdade, é um pouco assustador.
Então, precisamos de algo entre lá.
Se eu for a de controle, parece que
há realmente um bloco de espera.

Lithuanian: 
ant kurio yra žalia
vėliava ir raudona sustojimo ženklas.
Taigi eiti ir sustoti, atitinkamai.
>> Ir taip ką aš noriu padaryti
kai ta žalia vėliava paspaudėte?
Na, leiskite man eiti į tą Ieško kategoriją.
Ir leiskite man eiti į priekį
ir vilkite ir upuść tai.
Ir pastebėsite, kaip greitai, kaip ji pasireiškia
arti, jie tarsi magnetinės.
Taigi, jei aš dabar atleiskite, ji užsifiksuos
kartu gražus ir švariai.
Ir aš ruošiuosi eiti į priekį ir
pasakyti kažką panašaus Labas, pasauli
dvi sekundes.
Leiskite nutolinti ir spustelėkite dabar
žalia vėliava, ir sako, labas, pasauli.
Gerai.
Taigi, kad viskas gerai ir gerai.
Ne visi, kad įdomus.
Leiskite, kad ji šiek tiek mielesnis.
Ir aš žinau, kad
avansas, įbrėžimams atsitinka
ateiti su kai mielas dalykų kaip šis.
Taigi žaisti garso meow, kol padaryta.
Taigi leiskite tai padaryti.
>> [MIAU]
>> Aw, tai žavinga.
Ir jei aš spustelėkite jį again--
>> [MIAU]
>> Ir vėl.
>> [MIAU]
>> Bet aš nuolat turintis atgaivinti nulio.
Bet aš galiu padaryti geriau nei tai.
Kodėl ne aš tiesiog vilkite trys iš jų.
Ir dabar tai tris kartus žavinga.
>> [Meowing]
>> Gerai, iš tikrųjų, tai šiek tiek šliaužiantis.
Taigi, mes turime kažką tarp ten.
Jei aš einu į kontrolės, atrodo, kad
ten tikrai laukti blokas.

German: 
oben auf dem ein grün
Flagge und ein rotes Stoppschild.
So gehen und aufhören, respectively.
>> Und so was muss ich tun möchte,
wenn die grüne Fahne geklickt?
Nun, lassen Sie mich gehen, um diese Kategorie Looks.
Und lassen Sie mich gehen voran
und ziehen diese.
Und bemerken, sobald es bekommt
schließen, sie sind Art von magnetisch.
Also, wenn ich jetzt gehen lassen, es schnappt
zusammen schön und sauber.
Und ich werde weitermachen und
etwas sagen wie: Hallo Welt!
für zwei Sekunden.
Lassen Sie mich verkleinern und klicken Sie jetzt die
grüne Flagge, und sagen, hallo, Welt.
Gut.
Also das ist alles schön und gut.
Nicht alles, was spannend.
Sagen wir es ein wenig netteres machen.
Und ich weiß, dass in
Voraus, Scratch geschieht
mit einigen netten Dinge wie diese zu kommen.
So spielen Sound miauen bis getan.
Also lassen Sie uns dies tun.
>> [MIAU]
>> Ach, das ist liebenswert.
Und wenn ich es klicken again--
>> [MIAU]
>> Und wieder.
>> [MIAU]
>> Aber ich muss immer wieder Scratch zu reanimieren.
Aber ich kann besser als dies tun.
Warum ich ziehen nicht nur drei davon.
Und jetzt ist es dreimal so liebenswert.
>> [Miauen]
>> OK, eigentlich ist es ein wenig gruselig.
Also müssen wir etwas dazwischen gibt.
Wenn ich in der Systemsteuerung gehen, sieht es aus wie
es gibt tatsächlich eine Warteblock.

Hungarian: 
tetején, amely egy zöld
zászló és piros stoptábla.
Így megy, és megáll, ill.
>> És így mit akarok
amikor a zöld zászló kattint?
Nos, hadd menjen, hogy néz ki a kategóriát.
És hadd menjen előre
és drag and drop ezt.
És észre, amint lesz
szoros, ők egyfajta mágneses.
Tehát, ha most elengedni, nem pattan
együtt szép és tiszta.
És én megyek előre, és
mond valamit, mint hello, világ
két másodpercig.
Hadd kicsinyítés és kattintson most a
zöld zászlót, és azt mondják, hello, világ.
Rendben.
Szóval ez mind szép és jó.
Nem minden izgalmas.
Nézzük, hogy ez egy kicsit csinosabb.
És tudom, hogy az
előre Scratch történik
hogy jön néhány aranyos dolgokat, mint ez.
Így a játék hang nyávog, amíg kész.
Tehát lássuk ezt.
>> [MIAÚ]
>> Ó, ez aranyos.
És ha rákattint again--
>> [MIAÚ]
>> És újra.
>> [MIAÚ]
>> De folyton kelljen újra életre kelt Scratch.
De tudok jobbat, mint ez.
Miért nem csak húzza három ilyen.
És most már háromszor imádnivaló.
>> [NYÁVOGÁS]
>> OK, valóban, ez egy kicsit hátborzongató.
Tehát szükségünk van valami a kettő között van.
Ha elmegyek vezérlés, úgy néz ki, mint a
van valójában egy várakozási blokk.

Korean: 
이는 꼭대기에 녹색이다
국기와 빨간색 정지 신호.
그래서 각각 이동 중지합니다.
>> 그래서 내가 원하는 작업
그 녹색 깃발을 클릭하면?
글쎄, 그 범주를 보이는에 나 가자.
그리고 내가 앞서 가자
드래그이 놓습니다.
그리고 즉시이수록 주목
가까이, 그들은 일종의 자기입니다.
지금 가자한다면, 그것은 스냅
함께 좋은 솜씨.
그리고 앞서 갈 예정하고있어
말 뭔가 같은 안녕하세요, 세계
2 초.
나 축소하자 이제 클릭
녹색 깃발, 말하기, 안녕하세요, 세계.
괜찮아.
그래서 모든 벌금과 좋은입니다.
모두 흥분하지 않습니다.
의는 좀 귀엽 만들어 보자.
그리고 난에 알고
사전은 스크래치가 발생합니다
이 같은 몇 가지 귀여운 것들로 제공합니다.
완료 될 때까지 그래서 소리 야옹을한다.
그래서이 작업을 수행 할 수 있습니다.
>> [야옹]
>> 아, 그 사랑스러운입니다.
그리고 나는 그것을 again-- 클릭하면
>> [야옹]
>> 그리고 다시.
>> [야옹]
>> 하지만 스크래치를 재 활성화하는 데 계속.
하지만 이것보다 더 잘 할 수 있습니다.
이유는 바로이 세 가지를 드래그하지 않습니다.
그리고 지금은 사랑스러운로 세 번입니다.
>> [야옹]
>> OK, 실제로는 조금 오싹합니다.
그래서 우리는이 사이에 뭔가가 필요합니다.
내가 컨트롤로 이동하면 보이는
대기 블록은 실제로있다.

Basque: 
Tontorrean da berde bat
bandera eta gorria stop seinale.
Beraz, joan eta gelditzeko, hurrenez hurren.
>> Eta orain zer egin nahi dut
denean bandera berdea klik egiterakoan?
Beno, utzi zidan duten kategoria Looks.
Eta utzi aurrera me
eta arrastatu eta askatu honetan.
Eta konturatu bezain laster lortzen
hurbil, ordenatzeko magnetiko ari dira.
Beraz, gaur egun I utzi bada joan, egin behera
elkarrekin polita eta garbi.
Eta aurrera noa joan eta
esan zerbait kaixo, mundua
Bi segundo.
Txikiagotzeko me eta egin klik orain
bandera berdea, eta esan, kaixo, mundua.
Ados.
Beraz, hori guztia fina eta ona da.
Ez dela zirraragarria.
Dezagun cuter apur bat.
Eta hori badakit ere
Aldez aurretik, Scratch gertatzen
honelako gauzak cute batzuk etortzen.
Beraz, play soinu meow egin arte.
Beraz, egin dezagun.
>> [MEOW]
>> Aw, hori da adorable.
Eta klik badut, berriro
>> [MEOW]
>> Eta berriro.
>> [MEOW]
>> Baina mantendu Scratch reanimate beharrik dut.
Baina hori baino hobeto egin ahal izango dut.
Zergatik ez arrastatu besterik ez dut horietako hiru.
Eta orain, hiru aldiz da adorable bezala.
>> [Meowing]
>> Ados, egia esan, apur bat creepy da.
Beraz, ez dago arteko zerbait behar dugu.
joan nintzen Kontrol nahi baduzu, itxura da
ez da benetan itxaronaldia bloke bat.

Russian: 
на вершине которой является зеленый
флаг и красный знак остановки.
Так что иди и остановить, соответственно.
>> И вот, что я хочу сделать
когда этот зеленый флаг нажата?
Что ж, позвольте мне перейти к тому, что кажется категорию.
И позвольте мне идти вперед
и перетащить это.
И заметьте, как только он получает
близко, они своего рода магнитными свойствами.
Так что, если я теперь отпустить, она зафиксировалась
вместе красиво и чисто.
И я собираюсь идти вперед и
что-то вроде Привет, мир
в течение двух секунд.
Позвольте мне уменьшить масштаб и нажмите сейчас
зеленый флаг, и сказать, привет, мир.
Отлично.
Так что это все прекрасно и хорошо.
Не все, что интересно.
Давайте сделаем это немного симпатичнее.
И я знаю, что в
Продвижение, Царапина происходит
прийти с некоторыми милые вещи, как это.
Так играть звук мяу пока не сделано.
Так давайте сделаем это.
>> [МЯУ]
>> Оу, это восхитительно.
И если я нажму его again--
>> [МЯУ]
>> И опять.
>> [МЯУ]
>> Но я продолжаю необходимости реанимировать нуля.
Но я могу сделать лучше, чем это.
Почему я не могу просто перетащить три из них.
И теперь это в три раза очаровательны.
>> [Мяуканье]
>> Хорошо, на самом деле, это немного жутким.
Так что нам нужно что-то между ними есть.
Если я иду к контролю, это выглядит
есть на самом деле ждать блок.

iw: 
גבי שהינה ירוק
דגל ושלט כיבוי אדום.
אז ללכת ולעצור, בהתאמה.
>> אז מה אני רוצה לעשות
וכשזה הדגל ירוק לוחץ?
ובכן, הרשו לי ללכת כי נראה בקטגוריה.
ותן לי ללכת קדימה
וגרור ושחרר זה.
ושימו לב ברגע שהוא מקבל
קרוב, הם פחות או מגנטיים.
אז אם אני עכשיו ללחי, היא מצליפה
יחד נחמד ו למשעי.
ואני הולך קדימה
לומר משהו כמו שלום, עולם
במשך שתי שניות.
תן לי להתרחק ולחץ עכשיו
דגל ירוק, ולומר, שלום, עולם.
בסדר.
אז זה הכל טוב ויפה.
לא כל כך מרגש.
בואו נעשה את זה חמוד מעט.
ואני יודע כי
מראש, שריטה קורה
לבוא עם דברים חמודים כמה ככה.
אז לנגן צליל מיאו עד שהם מוכנים.
אז בוא נעשה את זה.
>> [מיאו]
>> אה, זה מקסים.
ואם אני לוחץ זה again--
>> [מיאו]
>> ושוב.
>> [מיאו]
>> אבל יש לי כל הזמן להחיות מחדש מאפס.
אבל אני יכול לעשות יותר טוב מזה.
למה אני לא פשוט לגרור בשלוש מהן.
ועכשיו זה פי שלושה מקסים.
>> [מיילל]
>> מניח את הדעת, למעשה, זה קצת מפחיד.
אז אנחנו צריכים משהו באמצע שם.
אם אני הולך בקרה, זה נראה כמו
יש למעשה בלוק המתנה.

Azerbaijani: 
olan üstün bir yaşıl
bayraq və qırmızı stop işarəsi.
Belə ki, müvafiq olaraq, getmək və dayandırmaq.
>> Və mən nə istəyirsiniz
yaşıl bayraq tıklandığında?
Yaxşı ki, kateqoriya görünür mənə gedək.
Və mənə irəli gedək
və sürükleyin və bu buraxın.
Və tezliklə olur kimi qeyd
yaxın, onlar sort maqnit istəyirik.
Mən indi gedək Belə ki, bu snaps
birlikdə gözəl və pakizə.
Mən irəli getmək üçün gedirəm və
demək kimi bir şey hello, dünya
iki saniyə üçün.
Mənə kiçiltmək edək və indi basın
yaşıl bayraq, və demək, hello, dünya.
Yaxşı.
Belə ki, bütün gözəl və yaxşı.
bütün maraqlı deyil.
nin bir az cuter edək.
Mən ki bilirəm
əvvəlcədən, Scratch olur
bu kimi bəzi cute şeyi ilə gəlmək.
Görülən qədər səs miyavlamak oynayır.
Belə ki, bunu edək.
>> [MEOW]
>> Aw ki, sitayişə layiq deyil.
Və mən bunu again-- basın əgər
>> [MEOW]
>> Və yenidən.
>> [MEOW]
>> Amma Not canlandırmaq üçün olan saxlamaq.
Amma bu daha yaxşı edə bilərsiniz.
Niyə yalnız bu üç sürükleyin deyil.
İndi sitayişə layiq kimi üç dəfə var.
>> [Meowing]
>> OK, həqiqətən, bir az ürpertici var.
Belə ki, biz orada arasında bir şey lazımdır.
Mən nəzarət getmək varsa, bu kimi görünür
gözləmə blok həqiqətən var.

Macedonian: 
врвот на која е зелена
знаме и црвена стоп знак.
Така одат и да престане, соодветно.
>> И така она што сакам да го направам
кога тоа зелено знаме е кликнато?
Па, дозволете ми да оди на тоа изгледа категорија.
И дозволете ми да оди напред
и drag and drop ова.
И ќе забележите веднаш штом ќе се добива
блиску, тие се вид на магнетни.
Значи, ако сега јас да одам, тој не се намести
заедно убаво и чисто.
И јас одам да се оди напред и да
кажете нешто како Здраво, свет
за две секунди.
Дозволете ми да одзумирате и кликнете сега
зелено знаме, и да каже, Здраво, светот.
Во ред.
Па тоа е во ред и добро.
Не се сите толку возбудливо.
Ајде да се малку cuter направи.
И знам дека во
однапред на задачи што се случува
да дојде и со некои слатки работи како оваа.
Така се игра звук meow додека не се направи.
Па ајде да го направите тоа.
>> [Meow]
>> AW, тоа е симпатична.
И ако јас кликнете на неа again--
>> [Meow]
>> И повторно.
>> [Meow]
>> Но продолжувам да се реанимира Scratch.
Но, можам да го направи подобро од ова.
Зошто не можам само повлечете три од нив.
И сега е три пати симпатична.
>> [Слатко]
>> Добро, всушност, тоа е малку морничаво.
Значи ние треба нешто помеѓу таму.
Ако одам на контрола, како изгледа
има всушност е чекање блок.

French: 
au sommet de laquelle est un vert
drapeau et un panneau d'arrêt rouge.
Alors, allez et arrêter, respectivement.
>> Et qu'est-ce que je veux faire
lorsque ce drapeau vert est cliqué?
Eh bien, laissez-moi aller à cette Looks catégorie.
Et laissez-moi aller de l'avant
et faire glisser et déposer cela.
Et remarquez dès qu'il obtient
à proximité, ils sont en quelque sorte magnétique.
Donc, si je laisse maintenant aller, il enclenche
ensemble agréable et propre.
Et je vais aller de l'avant et
dire quelque chose comme bonjour, monde
pendant deux secondes.
Permettez-moi de faire un zoom arrière et cliquez maintenant
drapeau vert, et dire bonjour, monde.
D'accord.
Donc, c'est tout beau et bon.
Pas tout ce que passionnant.
Faisons un peu plus mignon.
Et je sais que, dans
avance, Scratch arrive
à venir avec quelques choses mignonnes comme ça.
Donc jouer meow son jusqu'à ce que fait.
Donc, nous allons le faire.
>> [MIAOU]
>> Aw, qui est adorable.
Et si je clique dessus again--
>> [MIAOU]
>> Et encore.
>> [MIAOU]
>> Mais je continue à avoir à réanimer Scratch.
Mais je peux faire mieux que cela.
Pourquoi ne pas tout simplement glisser trois d'entre eux.
Et maintenant il est trois fois plus adorable.
>> [Miauler]
>> OK, en fait, il est un peu effrayant.
Nous avons donc besoin de quelque chose entre les deux là.
Si je vais au contrôle, il ressemble
il y a en fait un bloc d'attente.

Persian: 
بالای که به رنگ سبز است
پرچم و علامت توقف قرمز است.
بنابراین به ترتیب رفتن و توقف،.
>> و بنابراین، آنچه من می خواهم به انجام
وقتی که پرچم سبز کلیک است؟
خوب، اجازه دهید به که دسته به نظر می رسد.
و اجازه دهید من به جلو بروید
و کشیدن و رها کردن این.
و متوجه به زودی به عنوان آن می شود
نزدیک، آنها از مغناطیسی است.
بنابراین اگر من در حال حاضر اجازه رفتن، آن جرقه بزند
با هم خوب و پاک.
و من قصد دارم به جلو بروید و
گفت چیزی شبیه سلام، جهان
برای دو ثانیه صورت گرفت.
به من اجازه زوم کردن و در حال حاضر کلیک کنید
پرچم سبز، و می گویند، سلام، جهان است.
خیلی خوب.
به طوری که همه خوب هستند و خوب است.
نه همه که هیجان انگیز است.
اجازه دهید آن را از cuter کمی است.
و من می دانم که در
پیش، خراش اتفاق می افتد
با برخی از کارهای زیبا شبیه به این.
بنابراین بازی صدای گربه صدا تا زمانی که انجام می شود.
بنابراین اجازه دهید این کار را.
>> [میو]
>> اوه، که شایان ستایش.
و اگر من آن کلیک کنید again--
>> [میو]
>> و دوباره.
>> [میو]
>> اما من نگه داشتن به reanimate خراش.
اما من می توانم بهتر از این کار.
چرا من فقط سه تا از این بکشید.
و در حال حاضر آن را سه بار به عنوان شایان ستایش.
>> [را meowing]
>> OK، در واقع، آن را کمی وحشت زده.
بنابراین ما نیاز به چیزی بین این دو وجود دارد.
اگر من به کنترل رفت، آن را مانند به نظر می رسد
در واقع یک بلوک صبر وجود دارد.

Croatian: 
vrhu koji je zeleni
zastava i crvena stop znak.
Na taj način ići i zaustaviti, respektivno.
>> I ono što želim raditi
kada je to zelena zastava kliknuli?
Pa, pusti me da to izgleda kategoriju.
I neka mi samo naprijed
i povucite i ispustite ovo.
A primijetiti čim ga dobije
blizu, oni su vrsta magnetski.
Dakle, ako sam sada pustiti, ne sjedne
zajedno lijepo i čisto.
I ja ću ići naprijed i
reći nešto poput hello, svijet
dvije sekunde.
Pusti me smanjivanje i kliknite sada
zelena zastava, i reći zdravo, svijet.
U redu.
Tako da je sve u redu i dobro.
Nije sve to uzbudljivo.
Učinimo to malo slađi.
I znam da je u
unaprijed, ispočetka se događa
da se s nekim slatkim stvarima kao što je ovaj.
Dakle, igrati zvuk Mijau dok učinili.
Tako ćemo to učiniti.
>> [MIJAU]
>> Ah, to je sladak.
I ako sam ga kliknite again--
>> [MIJAU]
>> I opet.
>> [MIJAU]
>> Ali ja stalno ima reanimirati nule.
Ali ja mogu učiniti bolje od toga.
Zašto ne bih jednostavno povucite tri takva.
A sada je tri puta sladak.
>> [Mijaukati]
>> OK, zapravo, to je malo jezivo.
Zato nam je potrebno nešto između tamo.
Ako idem na kontrolu, izgleda
tu je zapravo čekati blok.

Slovenian: 
vrhu katerega je zelena
zastave in rdeč znak stop.
Torej, pojdi in ustaviti oz.
>> In kaj storiti, hočem
ko je ta zelena zastava kliknili?
No, naj gredo tisti, ki Videti kategorijo.
In mi gredo naprej
in povleci in spusti to.
In opazili takoj, ko ga dobi
blizu, oni so nekako magnetno.
Torej, če sem zdaj spustil, da se zaskoči
skupaj lepo in čisto.
In bom, da gredo naprej in
reči nekaj takega kot zdravo, svet
za dve sekundi.
Naj pomanjšanje in kliknite zdaj
zelena zastava, in pravijo, zdravo, svet.
V redu.
Tako, da je vse v redu in prav.
Ni vse tako vznemirljivo.
Naj bo malo lepši.
In vem, da je v
predplačilo, Scratch zgodi
da pridejo z nekaj srčkan stvari, kot je ta.
Tako igrajo dobro mijav, dokler storiti.
Torej, kaj je to.
>> [MIJAV]
>> Oh, to je čudovit.
In če sem kliknite to again--
>> [MIJAV]
>> In še enkrat.
>> [MIJAV]
>> Ampak sem vedno ob reanimacijo praske.
Ampak ne morem narediti bolje od tega.
Zakaj ne samo povlecite tri od teh.
In zdaj je trikrat lepa.
>> [MEOWING]
>> OK, pravzaprav, da je malo grozljivo.
Zato moramo nekaj vmes tam.
Če grem na nadzor, izgleda
tam je pravzaprav čakati blok.

Dutch: 
boven die een groen
vlag en een rood stopteken.
Dus ga en stop, respectievelijk.
>> En dus wat doe ik wil doen
wanneer die groene vlag wordt geklikt?
Nou, laat me naar die categorie Looks.
En laat me ga je gang
en slepen en neerzetten dit.
En merk zodra het wordt
in de buurt, ze zijn een soort magnetische.
Dus als ik nu laten gaan, het klikt
samen mooi en netjes.
En ik ga om verder te gaan en
iets zeggen als: hello, wereld
twee seconden.
Laat me uitzoomen en klik op nu de
groene vlag, en zeg, hello, wereld.
Okee.
Dus dat is allemaal prima en goed.
Niet zo spannend.
Laten we het een beetje leuker.
En ik weet dat er in
voorschot, Scratch gebeurt
om te komen met een aantal leuke dingen als dit.
Dus speel geluid meow gaar.
Dus laten we dit doen.
>> [MAUW]
>> Ach, dat is schattig.
En als ik klik erop again--
>> [MAUW]
>> En opnieuw.
>> [MAUW]
>> Maar ik blijf het moeten Scratch reanimeren.
Maar ik kan beter dan dit te doen.
Waarom heb ik niet slepen slechts drie van deze.
En nu is het drie keer zo schattig.
>> [MIAUWEN]
>> OK, eigenlijk, het is een beetje griezelig.
Dus we iets er tussenin nodig hebt daar.
Als ik naar Control, het lijkt erop dat
er is eigenlijk een wachttijd blok.

Telugu: 
ఇది పైన ఆకుపచ్చ
జెండా మరియు ఒక ఎరుపు స్టాప్ సైన్.
వరుసగా వెళ్ళి ఆపడానికి.
>> కాబట్టి నేను ఏమి అనుకుంటున్నారు
ఆ ఆకుపచ్చ జెండా క్లిక్ చేసినప్పుడు?
బాగా, ఆ వర్గం కనిపిస్తోంది నాకు వీడలేదు.
మరియు నాకు ముందుకు తెలియజేయండి
డ్రాగ్ మరియు ఈ డ్రాప్.
మరియు వెంటనే అది యాస్ గమనించవచ్చు
దగ్గరి వారు అయస్కాంత విధమైన ఉన్నారు.
నేను ఇప్పుడు వీడలేదు, అది గురవుతాడు
కలిసి nice మరియు సజావుగా.
మరియు నేను ముందుకు వెళ్ళడానికి వెళుతున్న మరియు
ఏదో వంటి చెబుతున్న హలో, ప్రపంచం
రెండు సెకన్ల.
నాకు దూరంగా వీలు మరియు ఇప్పుడు క్లిక్
ఆకుపచ్చ జెండా, మరియు సే హలో, ప్రపంచం.
అయితే సరే.
కాబట్టి అన్ని జరిమానా మరియు మంచి.
ఆ ఉత్తేజకరమైన కాదు.
ఇది ఒక చిన్న ముద్దుగా తయారు చేద్దాము.
మరియు నేను తెలుసు
ముందుగానే, స్క్రాచ్ జరుగుతుంది
ఈ వంటి కొన్ని అందమైన విషయాలు రాబోయే.
పూర్తి వరకు సో ధ్వని మియావ్ ప్లే.
కాబట్టి దీన్ని చూద్దాం.
>> [మిఅవ్]
>> ఆవ్, ఆ పూజ్యమైన ఉంది.
మరియు నేను దానిని మళ్ళీ క్లిక్ చేస్తే
>> [మిఅవ్]
>> మరొకసారి.
>> [మిఅవ్]
>> కానీ నేను స్క్రాచ్ reanimate అవసరం ఉంచడానికి.
కానీ నేను ఈ కంటే మెరుగైన చేయవచ్చు.
నేను కేవలం ఈ మూడు డ్రాగ్ లేదు.
ఇప్పుడు అది పూజ్యమైన మూడు సార్లు.
>> [Meowing]
>> సరే, నిజానికి, ఇది కొద్దిగా గగుర్పాటు.
కాబట్టి మేము అక్కడ మధ్య ఏదో అవసరం.
నేను కంట్రోల్ వెళ్ళి ఉంటే, ఇది అలా కనిపిస్తుంది
ఒక వేచి బ్లాక్ నిజానికి ఉంది.

Swahili (macrolanguage): 
atop ambayo ni ya kijani
bendera na nyekundu kuacha ishara.
Hivyo kwenda na kuacha, kwa mtiririko huo.
>> Na hivyo kile kufanya Nataka kufanya
wakati kwamba bendera ya kijani ni clicked?
Naam, napenda kwenda kwa kuwa Inaonekana jamii.
Na napenda kwenda mbele
na Drag na kuacha hii.
Na taarifa kwa haraka kama anapata
karibu, wao ni aina ya sumaku.
Hivyo kama mimi sasa basi kwenda, ni snaps
pamoja nzuri na cleanly.
Na mimi nina kwenda mbele na
kusema kitu kama hello, dunia
kwa sekunde mbili.
Hebu zoom nje na click sasa
kijani bendera, na kusema, hello, dunia.
Sawa.
Basi hiyo ni yote faini na nzuri.
Si wote kwamba kusisimua.
Hebu kufanya hivyo cuter kidogo.
Nami najua kuwa katika
mapema, Scratch hutokea
kuja na baadhi ya mambo cute kama hii.
Hivyo kucheza meow sauti hadi kufanyika.
Basi hebu kufanya hili.
>> [Meow]
>> Aw, hiyo ni adorable.
Na kama mimi click yake again--
>> [Meow]
>> Na tena.
>> [Meow]
>> Lakini mimi kuendelea kuwa na reanimate Scratch.
Lakini siwezi kufanya vizuri zaidi kuliko huu.
Kwa nini si mimi tu Drag tatu wa haya.
Na sasa ni mara tatu kama adorable.
>> [Meowing]
>> OK, kwa kweli, ni kidogo creepy.
Kwa hiyo, tunahitaji kitu katika kati huko.
Kama mimi kwenda Udhibiti, inaonekana kama
kuna kweli kuzuia kusubiri.

Thai: 
บนยอดซึ่งเป็นสีเขียว
ธงและป้ายแดง
เพื่อไปและหยุดตามลำดับ
>> และเพื่อทำในสิ่งที่ฉันต้องการจะทำ
เมื่อที่ธงสีเขียวมีการคลิก?
ดีให้ฉันไปที่ที่มีลักษณะหมวดหมู่
และแจ้งให้เราไปข้างหน้า
และลากและวางนี้
และแจ้งให้ทราบโดยเร็วที่สุดเท่าที่จะได้รับ
ใกล้พวกเขากำลังจัดเรียงของแม่เหล็ก
ดังนั้นถ้าตอนนี้ผมปล่อยให้ไปยึด
ร่วมกันที่ดีและเรียบร้อย
และฉันจะไปข้างหน้าและ
พูดอะไรบางอย่างเช่นสวัสดีโลก
สองวินาที
ผมขอซูมออกและคลิกตอนนี้
ธงสีเขียวและกล่าวว่าสวัสดีโลก
ก็ดี
ดังนั้นนั่นคือทั้งหมดที่ดีและดี
ไม่ใช่สิ่งที่น่าตื่นเต้น
ขอให้มันน่ารักเล็ก ๆ น้อย ๆ
และฉันรู้ว่าใน
ล่วงหน้ารอยขีดข่วนที่เกิดขึ้น
จะมาพร้อมกับสิ่งที่น่ารักบางอย่างเช่นนี้
เพื่อให้เล่น Meow เสียงจนสุก
ดังนั้นขอให้ทำเช่นนี้
>> [เหมียว]
>> อัลที่น่ารัก
และถ้าฉันคลิก again--
>> [เหมียว]
>> และอีกครั้ง.
>> [เหมียว]
>> แต่ฉันให้มีการฟื้นฟูรอยขีดข่วน
แต่ผมสามารถทำได้ดีกว่านี้
ทำไมฉันจึงไม่เพียงแค่ลากสามเหล่านี้
และตอนนี้ก็สามครั้งเป็นที่น่ารัก
>> [meowing]
>> ตกลงจริงก็เป็นที่น่าขนลุกเล็ก ๆ น้อย ๆ
ดังนั้นเราจึงจำเป็นสิ่งที่อยู่ในระหว่างมี
ถ้าฉันไปที่จะควบคุมมันดูเหมือนว่า
มีจริงเป็นบล็อกรอ

Indonesian: 
atas yang hijau
bendera dan tanda berhenti merah.
Jadi pergi dan berhenti, masing-masing.
>> Dan jadi apa yang ingin saya lakukan
ketika bendera hijau diklik?
Nah, biarkan aku pergi ke yang Tampak kategori.
Dan biarkan aku pergi ke depan
dan drag dan drop ini.
Dan perhatikan segera karena mendapat
dekat, mereka semacam magnet.
Jadi jika sekarang saya pasrah, terkunci
bersama-sama bagus dan bersih.
Dan aku akan pergi ke depan dan
mengatakan sesuatu seperti halo, dunia
selama dua detik.
Mari saya zoom out dan klik sekarang
bendera hijau, dan mengatakan, halo, dunia.
Baiklah.
Jadi itu semua baik dan bagus.
Tidak semua yang menarik.
Mari membuatnya menjadi lebih manis sedikit.
Dan aku tahu bahwa di
muka, Scratch terjadi
untuk datang dengan beberapa hal yang lucu seperti ini.
Jadi bermain meow suara sampai selesai.
Jadi mari kita lakukan ini.
>> [MEONG]
>> Ah, itu menggemaskan.
Dan jika saya klik again--
>> [MEONG]
>> Dan lagi.
>> [MEONG]
>> Tapi aku tetap harus menghidupkan kembali Scratch.
Tapi saya bisa lebih baik dari ini.
Kenapa tidak aku hanya menyeret tiga ini.
Dan sekarang sudah tiga kali menggemaskan.
>> [MENGEONG]
>> OK, sebenarnya, itu sedikit menyeramkan.
Jadi kita perlu sesuatu di antara sana.
Jika saya pergi ke Control, sepertinya
sebenarnya ada blok menunggu.

Latin: 
quod supra est a viridi
signum rubrum vexillum et finis.
Vade et finis est.
>> Et quid vis ut faciam tibi
quod cum viridi flag est clicked?
Bene me ad genus spectat.
Et ante me,
et hoc trahunt, et stilla.
Et nota quod primum recipit
prope es quandam magneticam.
Si igitur jam dimittere eam Chiffl
simul nice tersus.
Ibo et praemittat
sicut dicere salve, mundo
duo secundis.
Nunc autem et mihi zoom out and click
viridi flag et dicere salve saecula.
All.
Omnia denique ut et bonum.
Non omnis, qui excitando.
Sit illud a cuter.
Et ego sciunt, quod in
signa, fit Scratch
bellus venire aliqua huiusmodi.
Et factum est dum ludere sonus meow.
Et hoc melius est.
>> [MEOW]
>> Re, quod adorandum.
Et si quod click again--
>> [MEOW]
>> Et iterum.
>> [MEOW]
>> Sed castigo qui Scratch ad fi-.
Sed melius potest.
Quin duco tres.
Nunc igitur ter adorandum.
>> [Meowing]
>> Bene profecto illud paulo creepy.
Et ideo necesse est aliquid medium.
Si ad Imperii similis
ibi quidem scandalum insidiantes.

Czech: 
vrcholu, který je zelená
vlajky a červená stopka.
Tak jdi a zastavit, resp.
>> A tak to, co dělat chci dělat
pokud je tato zelená vlajka klepnutí?
No, nech mě jít k tomu Vypadá kategorii.
A nech mě jít napřed
a drag and drop to.
A všimněte si, jakmile se dostane
V blízkosti jsou to jakési magnetické.
Takže když jsem teď pustit, aby zapadla
spolu hezky a čistě.
A já jdu dopředu a
říkají něco jako Hello, world
po dobu dvou sekund.
Nech mě oddálit a klikněte nyní
zelenou vlajkou, a říkají, Hello, world.
Dobře.
Takže to je všechno v pořádku a dobře.
Ne všechno, co vzrušující.
Udělejme to trochu hezčí.
A vím, že v
záloha, Scratch se stane
přijít s některými roztomilé věci, jako je tento.
Takže hrát zvuku mňoukání do práce.
Tak jdeme na to.
>> [MŇOUKAT]
>> Ále, to je rozkošný.
A když jsem na něj again--
>> [MŇOUKAT]
>> A znovu.
>> [MŇOUKAT]
>> Ale já pořád museli oživit nuly.
Ale můžu dělat lépe než tohle.
Proč nemohu stačí přetáhnout tři z nich.
A teď je to třikrát rozkošný.
>> [Mňoukání]
>> OK, vlastně je to trochu strašidelné.
Takže potřebujeme něco mezi tím tam.
Pokud jdu na kontrolu, vypadá to, že
tam je vlastně čekání blok.

Esperanto: 
atop kiuj estas verdaj
flago kaj ruĝa halto signo.
Iru do kaj halti, respektive.
>> Do kion mi volas fari
kiam tiu verda flago estas klakis?
Nu, lasu min iri al tiu Looks kategorio.
Kaj lasu min antaŭeniri
kaj treni kaj faligi tion.
Kaj rimarki tuj kiam ĝi ricevas
proksimaj, ili estas speco de magneta.
Do se mi nun iras, ĝi punto
kune bele pure.
Kaj mi tuj iros antaŭen kaj
diri ion kiel saluton, mondo
dum du sekundoj.
Lasu min malzomi kaj klaku nun
verda flago, kaj diri, saluton, mondo.
Bone.
Do jen ĉio bone kaj bona.
Ne ĉiuj kiuj ekscita.
Ni faru ĝin iom pli beleta.
Kaj mi scias, ke en
anticipe, Scratch okazas
veni kun iuj belaj aĵoj kiel tiu.
Tiel ludi sonon meow ĝis farita.
Do ni faru ĉi.
>> [MIAŬ]
>> Aw, jen adorable.
Kaj se mi alklaku ĝin again--
>> [MIAŬ]
>> Kaj denove.
>> [MIAŬ]
>> Sed Mi tenas havanta reanimar Scratch.
Sed mi povas fari pli bone ol tio.
Kial ne mi simple treni tri el tiuj.
Kaj nun ĝi estas trioble pli adorables.
>> [MEOWING]
>> OK, vere, ĝi estas iom timiga.
Do ni devas ion intere tie.
Se mi iros al Kontrolo, ĝi aspektas kiel
ekzistas reale atendas bloko.

Galician: 
na parte superior de que é un verde
bandeira e un sinal vermello.
Entón vai e deixar, respectivamente.
>> E entón o que quero facer
cando a bandeira verde é premendo?
Ben, deixe-me ir ao parecer categoría.
E deixe-me ir adiante
e arrastrar e soltar iso.
E teña en conta, logo que queda
preto, son tipo de magnético.
Entón, se eu agora deixar ir, que se encaixe
conxuntamente agradable e limpo.
E eu estou indo a ir adiante e
dicir algo como Ola, mundo
durante dous segundos.
Déixeme reducir e prema agora
bandeira verde, e dicir: Ola, mundo.
Todo ben.
Entón, iso é todo moi ben e bo.
Non todo o que emocionante.
Imos facelo un pouco máis bonito.
E sei que en
antelación, risco pasa
para vir con algunhas cousas fofas como este.
Entón, xogar miado de son ata feito.
Entón, imos facelo.
>> [Meow]
>> Aw, iso é encantador.
E se eu premer nel novamente--
>> [Meow]
>> E unha vez máis.
>> [Meow]
>> Pero eu sigo tendo de reanimar cero.
Pero podo facer mellor que este.
Por que non pode arrastrar tres destes.
E agora é tres veces máis encantador.
>> [Miando]
>> OK, en realidade, é un pouco asustado.
Entón, necesitamos algo entre alí.
Se eu fose a de control, parece que
hai realmente un bloque de espera.

English: 
atop which is a green
flag and a red stop sign.
So go and stop, respectively.
>> And so what do I want to do
when that green flag is clicked?
Well, let me go to that Looks category.
And let me go ahead
and drag and drop this.
And notice as soon as it gets
close, they're sort of magnetic.
So if I now let go, it snaps
together nice and cleanly.
And I'm going to go ahead and
say something like hello, world
for two seconds.
Let me zoom out and click now the
green flag, and say, hello, world.
All right.
So that's all fine and good.
Not all that exciting.
Let's make it a little cuter.
And I know that in
advance, Scratch happens
to come with some cute things like this.
So play sound meow until done.
So let's do this.
>> [MEOW]
>> Aw, that's adorable.
And if I click it again--
>> [MEOW]
>> And again.
>> [MEOW]
>> But I keep having to reanimate Scratch.
But I can do better than this.
Why don't I just drag three of these.
And now it's three times as adorable.
>> [MEOWING]
>> OK, actually, it's a little creepy.
So we need something in between there.
If I go to Control, it looks like
there's actually a wait block.

Kannada: 
ಇದು ಮೇಲೆ ಒಂದು ಹಸಿರು
ಧ್ವಜ ಮತ್ತು ಕೆಂಪು ಸ್ಟಾಪ್ ಸೈನ್.
ಆದ್ದರಿಂದ ಕ್ರಮವಾಗಿ ಹೋಗಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತವೆ.
>> ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ನಾನು ಮಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ
ಹಸಿರು ಧ್ವಜವನ್ನು ಕ್ಲಿಕ್ ಮಾಡಿದಾಗ?
ಅಲ್ಲದೆ, ಆ ವರ್ಗದಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತಿದೆ ನನಗೆ ಹೋಗಿ ಅವಕಾಶ.
ಮತ್ತು ನನ್ನ ಮುಂದೆ ಹೋಗಿ ಅವಕಾಶ
ಮತ್ತು ಎಳೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಈ ಬಿಡಿ.
ಮತ್ತು ಇದು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ ಎಂದು ಗಮನವನ್ನೂ
ಹತ್ತಿರ, ಅವರು ರೀತಿಯ ಕಾಂತೀಯ ಆರ್.
ನಾನು ಈಗ ಹೋಗಿ ಅವಕಾಶ ಆದ್ದರಿಂದ ಅದನ್ನು ಬಂಧಿಸಲಾಗಿತ್ತು
ಒಟ್ಟಿಗೆ ಸಂತೋಷವನ್ನು ಮತ್ತು ಸರಿಯಾಗಿ.
ಮತ್ತು ನಾನು ಮುಂದೆ ಹೋಗಿ ಪಡೆಯಲಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು
ಏನೋ ಹೇಳುವ ಹಲೋ, ವರ್ಲ್ಡ್
ಎರಡು ಸೆಕೆಂಡುಗಳ ಕಾಲ.
ನನ್ನನ್ನು ಜೂಮ್ ಅವಕಾಶ ಮತ್ತು ಈಗ ಕ್ಲಿಕ್
ಹಸಿರು ಬಾವುಟ ಮತ್ತು ಹೇಳು ಹಲೋ, ವರ್ಲ್ಡ್.
ಎಲ್ಲಾ ಸರಿ.
ಆದ್ದರಿಂದ ಎಲ್ಲ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಮತ್ತು ಒಳ್ಳೆಯದು.
ಎಲ್ಲಾ ಉತ್ತೇಜಕ.
ನ ಸ್ವಲ್ಪ ಯಾವೊಂದು ಮೋಹಕವಾಗಿದೆ ಮಾಡೋಣ.
ಮತ್ತು ನಾನು ತಿಳಿದಿದೆ
ಮುಂಚಿತವಾಗಿ, ಸ್ಕ್ರಾಚ್ ನಡೆಯುತ್ತದೆ
ಈ ರೀತಿಯ ಕೆಲವು ಮುದ್ದಾದ ಸಂಗತಿಗಳನ್ನು ಬರಲು.
ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ ರವರೆಗೆ ಆದ್ದರಿಂದ ಧ್ವನಿ ಮಿಯಾಂವ್.
ಆದ್ದರಿಂದ ಇದನ್ನು ನಾವು.
>> [ಮಿಯಾಂವ್]
>> ಓಹ್, ಎಂದು ಮುದ್ದಾಗಿರುವ ಇಲ್ಲಿದೆ.
ಮತ್ತು ನಾನು ಮತ್ತೆ ಕ್ಲಿಕ್ ಮಾಡಿದರೆ
>> [ಮಿಯಾಂವ್]
>> ಮತ್ತೆ.
>> [ಮಿಯಾಂವ್]
>> ಆದರೆ ನಾನು ಸ್ಕ್ರಾಚ್ ಪುನಶ್ಚೇತನಗೊಳಿಸು ಹೊಂದಿರುವ ಇರಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು.
ಆದರೆ ನಾನು ಈ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಮಾಡಬಹುದು.
ನಾನು ಕೇವಲ ಈ ಮೂರು ಎಳೆಯಿರಿ ಇಲ್ಲ.
ಈಗ ಆರಾಧ್ಯ ಮೂರು ಬಾರಿ ಇಲ್ಲಿದೆ.
>> [Meowing]
>> ಸರಿ, ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಇದು ಸ್ವಲ್ಪ ತೆವಳುವ ಇಲ್ಲಿದೆ.
ನಾವು ಅಲ್ಲಿ ನಡುವೆ ಏನೋ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.
ನಾನು ಕಂಟ್ರೋಲ್ ಹೋದರೆ, ಇದು ಕಾಣುತ್ತದೆ
ಒಂದು ಪಡೆವ ಬ್ಲಾಕ್ ನಿಜವಾಗಿ ಇಲ್ಲ.

Malay (macrolanguage): 
di atas yang merupakan hijau
bendera dan berhenti tanda merah.
Oleh itu, pergilah dan berhenti, masing-masing.
>> Dan jadi apa yang saya mahu lakukan
apabila bendera hijau diklik?
Baiklah, biar saya pergi ke yang Kelihatan kategori.
Dan biarlah saya pergi ke hadapan
dan seret dan lepas ini.
Dan perhatikan sebaik sahaja ia mendapat
dekat, mereka semacam magnet.
Jadi jika saya sekarang mari pergi, ia berdetap
bersama-sama bagus dan bersih.
Dan saya akan pergi ke hadapan dan
mengatakan sesuatu seperti hello, dunia
selama dua saat.
Biar saya zum keluar dan klik sekarang
bendera hijau, dan berkata, hello, dunia.
Baiklah.
Jadi itu semua baik dan baik.
Tidak semua yang menarik.
Mari kita membuat ia satu cuter sedikit.
Dan saya tahu bahawa dalam
terlebih dahulu, Scratch berlaku
untuk datang dengan beberapa perkara yang comel seperti ini.
Jadi bermain meow bunyi hingga masak.
Jadi mari kita buat ini.
>> [MEOW]
>> Aw, itu comel.
Dan jika saya klik again--
>> [MEOW]
>> Dan lagi.
>> [MEOW]
>> Tetapi saya terus perlu menghidupkan kembali Scratch.
Tetapi saya boleh melakukan yang lebih baik daripada ini.
Kenapa saya tidak hanya seret tiga ini.
Dan kini ia adalah tiga kali lebih comel.
>> [Mengiu]
>> OK, sebenarnya, ia sedikit menyeramkan.
Oleh itu, kita memerlukan sesuatu di antara di sana.
Jika saya pergi ke Control, ia kelihatan seperti
ada sebenarnya satu blok tunggu.

Ukrainian: 
на вершині якої є зелений
прапор і червоний знак зупинки.
Так що йди і зупинити, відповідно.
>> І ось, що я хочу зробити
коли цей зелений прапор натиснута?
Що ж, дозвольте мені перейти до того, що здається категорію.
І дозвольте мені йти вперед
і перетягнути це.
І зауважте, як тільки він отримує
близько, вони свого роду магнітними властивостями.
Так що, якщо я тепер відпустити, вона зафіксувалася
разом красиво і чисто.
І я збираюся йти вперед і
щось на зразок Привіт, світ
протягом двох секунд.
Дозвольте мені зменшити масштаб і натисніть зараз
зелений прапор, і сказати, привіт, світ.
Добре.
Так що це все прекрасно і добре.
Не всі, що цікаво.
Давайте зробимо це трохи симпатичніше.
І я знаю, що в
Просування, Царапина відбувається
прийти з деякими милі речі, як це.
Так грати звук мяу поки не зроблено.
Так давайте зробимо це.
>> [Мяу]
>> Оу, це чудово.
І якщо я натисну його again--
>> [Мяу]
>> І знову.
>> [Мяу]
>> Але я продовжую необхідності реанімувати нуля.
Але я можу зробити краще, ніж це.
Чому я не можу просто перетягнути три з них.
І тепер це в три рази чарівні.
>> [Нявкання]
>> Добре, насправді, це трохи моторошним.
Так що нам потрібно щось між ними є.
Якщо я йду до контролю, це виглядає
є насправді чекати блок.

Modern Greek (1453-): 
στην κορυφή του οποίου είναι ένα πράσινο
σημαία και ένα κόκκινο σήμα στοπ.
Έτσι πάει και να σταματήσει, αντίστοιχα.
>> Και έτσι αυτό που θέλω να κάνω
όταν η πράσινη σημαία γίνει κλικ;
Λοιπόν, επιτρέψτε μου να πάω να που φαίνεται κατηγορία.
Και επιτρέψτε μου να πάει μπροστά
και drag and drop 'αυτό.
Και παρατηρήσετε το συντομότερο παίρνει
κοντά, είναι το είδος της μαγνητικής.
Έτσι, αν μπορώ τώρα να αφήσει να πάει, να ασφαλίσει
μαζί ωραία και καθαρά.
Και Πάω να πάει μπροστά και να
πω κάτι σαν ένα γεια, κόσμος
για δύο δευτερόλεπτα.
Επιτρέψτε μου σμίκρυνση και κάντε κλικ τώρα η
πράσινη σημαία, και να πω, γεια σου, τον κόσμο.
Εντάξει.
Έτσι ώστε να είναι όλα ωραία και καλά.
Δεν είναι όλα τόσο συναρπαστικό.
Ας είναι λίγο πιο νόστιμος κάνετε.
Και ξέρω ότι σε
εκ των προτέρων, Ξυστό συμβαίνει
να έρθει με κάποια χαριτωμένα πράγματα όπως αυτό.
Έτσι, αναπαραγωγή ήχου νιαούρισμα μέχρι να γίνει.
Ας το κάνουμε αυτό.
>> [ΝΙΆΟΥ]
>> Ωχ, αυτό είναι αξιολάτρευτο.
Και αν το κλικ again--
>> [ΝΙΆΟΥ]
>> Και ξανά.
>> [ΝΙΆΟΥ]
>> Αλλά συνεχίζω να χρειάζεται να ζωντανεύει Scratch.
Αλλά μπορώ να κάνω καλύτερα από αυτό.
Γιατί δεν μπορώ απλά σύρετε τρία από αυτά.
Και τώρα είναι τρεις φορές πιο αξιολάτρευτο.
>> [Meowing]
>> Εντάξει, στην πραγματικότητα, είναι λίγο ανατριχιαστικό.
Έτσι, χρειαζόμαστε κάτι στο μεταξύ εκεί.
Αν πάω στο έλεγχο, μοιάζει
υπάρχει πραγματικά ένα μπλοκ αναμονή.

Georgian: 
atop რომელიც მწვანე
დროშა და წითელი გაჩერების ნიშანი.
ასე რომ წავიდეთ და შეწყვიტოს, შესაბამისად.
>> ასე რომ, რა არ მინდა ამის გაკეთება
როდესაც რომ მწვანე დროშა დააწკაპებთ?
ასევე, ნება მომეცით წასვლა რომ გამოიყურება კატეგორიაში.
და ნება მომეცით წავიდეთ წინ
და გადააადგილება ამ.
და შენიშნავს, როგორც კი იგი იღებს
ახლოს, ისინი ერთგვარი მაგნიტური.
ასე რომ, თუ მე ახლა გაუშვებენ, ეს snaps
ერთად ლამაზი და სუფთად.
და მე ვაპირებ წავიდეთ წინ და
ამბობენ რაღაც hello, world
ორი წამი.
ნება მომეცით დააშორებს და დააჭირეთ ახლა
მწვანე დროშა, და ვთქვათ, hello, world.
კარგი.
ასე რომ, ყველა კარგი და კეთილი.
არ არის, რომ საინტერესო.
მოდით ეს ცოტა cuter.
და მე ვიცი, რომ
წინასწარ, Scratch ხდება
მოვა რამდენიმე მიმზიდველი რამ მოსწონს ეს.
ასე რომ, თამაში ხმის meow სანამ კეთდება.
ასე რომ, მოდით ეს.
>> [მიაუ]
>> Aw, რომ adorable.
და თუ მე დაწკაპეთ იგი ერთხელ
>> [მიაუ]
>> და ისევ.
>> [მიაუ]
>> მაგრამ მე შენარჩუნება, რომელსაც გაცოცხლებას Scratch.
მაგრამ მე შემიძლია უკეთ, ვიდრე ეს.
რატომ არ მე უბრალოდ გადაიტანეთ სამ.
და ახლა ეს სამჯერ adorable.
>> [Meowing]
>> OK, რეალურად, ეს პატარა creepy.
ამიტომ, ჩვენ უნდა რაღაც შორის არსებობს.
თუ მივდივარ კონტროლის, როგორც ჩანს,
იქ რეალურად დაველოდოთ ბლოკი.

Latvian: 
atop kas ir zaļš
karogs un sarkanā stop zīme.
Tā iet un apstāties, attiecīgi.
>> Un tā, ko vēlos darīt
ja kas zaļš karogs ir noklikšķinājuši?
Nu, ļaujiet man iet uz ka Izskatās kategoriju.
Un ļaujiet man iet uz priekšu
un velciet un nometiet to.
Un paziņojums, tiklīdz tas izpaužas
tuvu, viņi veida magnētiskās.
Tātad, ja es tagad let iet, tā nofiksējas
kopā jauki un tīri.
Un es iešu uz priekšu un
teikt kaut ko līdzīgu hello, pasaule
divas sekundes.
Ļaujiet man zoom out un noklikšķiniet tagad
zaļais karogs, un teikt, sveiki, pasaule.
Viss kārtībā.
Tā ka viss ir labi un labs.
Ne viss, kas aizraujoši.
Lai tas nedaudz cuter.
Un es zinu, ka
avanss, Scratch notiek
nākt ar dažām jaukām lietām, piemēram, šis.
Tāpēc spēlē Sound Meow līdz darīts.
Tātad, pieņemsim darīt.
>> [MJAU]
>> Aw, tas ir adorable.
Un, ja es noklikšķiniet uz tā again--
>> [MJAU]
>> Un atkal.
>> [MJAU]
>> Bet es turpinu kam atdzīvināt nulles.
Bet es varu darīt labāk nekā šis.
Kāpēc es vienkārši velciet trīs no tiem.
Un tagad tas ir trīs reizes adorable.
>> [Meowing]
>> Labi, patiesībā, tas ir mazliet rāpojošs.
Tāpēc mums ir nepieciešams kaut ko starp tur.
Ja es eju uz Control, tas izskatās
tur tiešām jāgaida bloks.

Yiddish: 
אַטאַפּ וואָס איז אַ גרין
פאָן און אַ רויט האַלטן צייכן.
אזוי גיין און האַלטן, ריספּעקטיוולי.
>> און אַזוי וואָס טאָן איך ווילן צו טאָן
ווען אַז גרין פאָן איז קליקט?
נו, לאָזן מיר גיין צו אַז קוקט קאַטעגאָריע.
און לאָזן מיר גיין פאָרויס
און שלעפּן און קאַפּ דעם.
און באַמערקן ווי באַלד ווי עס געץ
נאָענט, זיי ניטאָ סאָרט פון מאַגנעטיק.
אַזוי אויב איך איצט לאָזן גיין, עס סנאַפּס
צוזאַמען פייַן און קלינלי.
און איך בין געגאנגען צו גיין פאָרויס און
זאָגן עפּעס ווי העלא, וועלט
פֿאַר צוויי סעקונדעס.
זאל מיר Zoom אויס און גיט איצט די
גרין פאָן, און זאָגן, העלא, וועלט.
אלעס אין ארדענונג.
אַזוי אַז ס אַלע פייַן און גוט.
ניט אַלע אַז יקסייטינג.
זאל ס מאַכן עס אַ ביסל קיוטער.
און איך וויסן אַז אין
שטייַגן, קראַצן כאַפּאַנז
צו קומען מיט עטלעכע קיוט זאכן ווי דעם.
אַזוי שפּילן געזונט מיאַו ביז געטאן.
אַזוי לאָזן ס טאָן דעם.
>> [מיאַו]
>> אָ, אַז ס טייַער.
און אויב איך גיט עס אַגאַינ--
>> [מיאַו]
>> און ווידער.
>> [מיאַו]
>> אבער איך האַלטן ווייל צו רעאַנימאַטע קראַצן.
אבער איך קענען טאָן בעסער ווי דעם.
וואָס טאָן ניט איך נאָר שלעפּן דרייַ פון די.
און איצט עס ס דרייַ מאָל ווי טייַער.
>> [מעאָווינג]
>> קעשורע, אַקטשאַוואַלי, עס ס אַ ביסל קריפּי.
אַזוי מיר דאַרפֿן עפּעס אין צווישן דאָרט.
אויב איך גיין צו קאָנטראָל, עס קוקט ווי
עס ס אַקשלי אַ וואַרטן בלאָק.

Japanese: 
緑のある頂上
フラグと赤のストップサイン。
だから、それぞれ、行くと停止します。
>> そして、私は何をすべきかをしたいですか
その緑色のフラグがクリックされたとき？
まあ、それはカテゴリルックスに私が行きましょう。
そして、私は先に行ってみましょう
これをドラッグアンドドロップ。
そして、すぐにそれを取得として気づきます
近くに、彼らは磁​​気の一種です。
私は今、手放すのであれば、それはスナップ
一緒に素敵できれい。
そして、私は先に行くつもりだし、
こんにちは、何かのように言って、世界
2秒間。
私はズームアウトしてみましょう、今クリック
グリーンフラッグ、というと、こんにちは、世界。
大丈夫。
だから、すべての罰金と良いです。
すべてが刺激的ではありません。
のは、それちょっとかわいくしてみましょう。
そして、私はその中を知っています
あらかじめ、スクラッチが発生しました
このようないくつかのかわいいものが付属しています。
行われるまで、だから音鳴き声を再生します。
それでは、これを実行しましょう​​。
>> [ニャー]
>> おやおや、それは愛らしいです。
そして、私はそれをagain--クリックした場合
>> [ニャー]
>> そしてまた。
>> [ニャー]
>> しかし、私はスクラッチを生き返らせるために持っておきます。
しかし、私はこれよりも良い行うことができます。
なぜ私はちょうどこれらの3をドラッグしないでください。
そして今、それは愛らしいの3倍です。
>> 【MEOWING]
>> [OK]を、実際に、それは少し不気味です。
だから我々はそこの間に何かを必要としています。
私がコントロールに行けば、それは次のようになります
待機ブロックが実際にあります。

Afrikaans: 
bo wat 'n groen
vlag en 'n rooi stopteken.
So gaan stop, onderskeidelik.
>> En so wat doen wat ek wil doen
wanneer dit groen vlag word gebruik?
Wel, laat ek gaan na daardie kategorie Lyk.
En laat ek gaan voort
en sleep dit.
En sien so gou soos dit kry
naby, hulle is soort van magnetiese.
So as ek nou laat gaan, dit breek
saam mooi en skoon.
En ek gaan om voort te gaan en
sê iets soos hallo, wêreld
vir twee sekondes.
Laat my zoom uit en klik nou die
groen vlag, en sê: hello, wêreld.
Alles reg.
So dit is alles goed en wel.
Nie alles wat opwindend.
Kom ons maak dit 'n bietjie cuter.
En ek weet dat in
vooraf, Scratch gebeur
kom met 'n paar oulike dinge soos hierdie.
So speel klank miauw tot gaar.
So laat ons dit doen.
>> [MIAAU]
>> AW, dit is adorable.
En as ek klik dit again--
>> [MIAAU]
>> En weer.
>> [MIAAU]
>> Maar ek hou om te Scratch bezielen.
Maar ek kan beter as dit doen.
Hoekom weet ek nie sleep net drie van hulle nie.
En nou is dit drie keer so adorable.
>> [Miaau]
>> OK, eintlik is dit 'n bietjie creepy.
So het ons iets in tussen is daar nodig.
As ek na beheer, dit lyk soos
Daar is eintlik 'n wag blok.

Vietnamese: 
trên đỉnh mà là một màu xanh lá cây
cờ và một dấu hiệu dừng lại màu đỏ.
Vì vậy, đi và dừng lại, tương ứng.
>> Và vì vậy những gì tôi muốn làm
khi mà lá cờ màu xanh lá cây được nhấp?
Vâng, hãy để tôi đi đến đó Trông loại.
Và hãy để tôi đi trước
và kéo và thả này.
Và thông báo ngay sau khi nó được
gần gũi, họ loại từ.
Vì vậy, nếu bây giờ tôi cho đi, nó snaps
cùng tốt đẹp và sạch sẽ.
Và tôi sẽ đi trước và
nói điều gì đó giống như hello, thế giới
trong hai giây.
Hãy để tôi thu nhỏ và nhấp vào bây giờ
lá cờ màu xanh lá cây, và nói, xin chào, thế giới.
Tất cả các quyền.
Vì vậy, đó là tất cả tốt và tốt.
Không phải tất cả là thú vị.
Hãy làm cho nó một chút dễ thương hơn.
Và tôi biết rằng trong
trước, Scratch xảy ra
để đến với một số những thứ dễ thương như thế này.
Vì vậy, chơi meow âm thanh cho đến khi thực hiện.
Vì vậy, hãy làm điều này.
>> [MEO]
>> Aw, đó là đáng yêu.
Và nếu tôi nhấp vào nó again--
>> [MEO]
>> Và một lần nữa.
>> [MEO]
>> Nhưng tôi cứ phải reanimate Scratch.
Nhưng tôi có thể làm tốt hơn thế này.
Tại sao tôi không chỉ cần kéo ba trong số này.
Và bây giờ là ba lần như đáng yêu.
>> [MEOWING]
>> OK, trên thực tế, đó là một chút đáng sợ.
Vì vậy, chúng ta cần một cái gì đó ở giữa có.
Nếu tôi đi đến kiểm soát, nó trông giống như
có thực sự là một khối chờ đợi.

Filipino: 
nasa ibabaw na kung saan ay isang green
bandila at isang pulang stop sign.
Kaya pumunta at itigil, buong galang.
>> At kaya kung ano ang gusto kong gawin
kapag na berdeng bandila ay nag-click?
Well, hayaan mo akong pumunta sa na Mukhang kategorya.
At hayaan mo akong magpatuloy
at i-drag at i-drop ito.
At mapansin sa lalong madaling ito ay makakakuha ng
close, ang mga ito ay uri ng magnetic.
Kaya kung ako ngayon sabihin pumunta, ito snaps
magkasama maganda at malinis.
At ako pagpunta sa sige at
sabihin ng isang bagay tulad ng kumusta, mundo
para sa dalawang segundo.
Hayaan akong mag-zoom out at i-click ngayon ang
green flag, at sabihin, hello, world.
Lahat tama.
Kaya na ang lahat ng fine at mabuti.
Hindi lahat na kapana-panabik.
ni gawin itong isang maliit cuter Hayaan.
At alam ko na sa
advance, Scratch mangyayari
na sumama sa ilang mga cute mga bagay na katulad nito.
Kaya i-play sound meow hanggang tapos na.
Kaya sabihin gawin ito.
>> [MEOW]
>> Aw, na ang karapat-dapat sambahin.
At kung nag-click ko ito again--
>> [MEOW]
>> At muli.
>> [MEOW]
>> Kundi patuloy na ko sa pagkakaroon ng upang pasiglahin scratch.
Ngunit maaari kong gawin mas mahusay kaysa sa ito.
Bakit hindi ko i-drag lamang ang tatlo sa mga ito.
At ngayon ito ay tatlong beses na mas kaibig-ibig.
>> [Meowing]
>> OK, talaga, ito ay isang maliit katakut-takot.
Kaya kailangan namin ng isang bagay sa pagitan ng doon.
Kung pupunta ako sa Control, mukhang
may tunay na isang paghihintay block.

Chinese: 
頂上是綠色的
國旗和一個紅色的停車標誌。
所以，去阻止，分別。
>> 還等什麼做我想做的事
當綠旗被點擊？
好了，讓我去，看起來類別。
讓我先走
和拖放這一點。
並注意一旦它得到
密切，他們是那種磁性。
所以，如果我現在放開，其卡
一起漂亮和乾淨。
而且我要繼續前進，
這樣說你好，世界
兩秒鐘。
讓我縮小，現在的點擊
綠旗，說，你好，世界。
好吧。
所以這是一切優秀和良好。
不是所有的精彩。
讓我們把它一點點可愛。
我知道，在
提前，發生刮擦
來像這樣一些可愛的東西。
所以玩喵喵的聲音，直到完成。
因此，讓我們做到這一點。
>> [喵]
>> 噢，那是可愛。
如果我點擊它again--
>> [喵]
>> 然後再次。
>> [喵]
>> 但我一直有重新加進劃傷。
但我可以做的比這更好。
為什麼不讓我只需拖動這三個。
而現在它的三倍可愛。
>> [喵喵叫]
>> OK，其實，這是一個有點讓人毛骨悚然。
因此，我們需要在兩者之間有什麼。
如果我去控制，它看起來像
其實有一個等待塊。

Polish: 
na szczycie której znajduje się zielony
Flaga i czerwony znak stopu.
Więc idź i zatrzymać, odpowiednio.
>> A więc to, co chcę zrobić
gdy zielona flaga kliknięciu?
Cóż, pozwól mi odejść do Wygląda kategorię.
I pozwól mi iść do przodu
i przeciągnij i upuść tego.
I zauważ, jak tylko robi się
blisko, że są swego rodzaju magnetyczne.
Więc jeśli teraz puścić, zaskoczy
razem ładnie i czysto.
I zamierzam iść do przodu i
powiedzieć coś w stylu Hello, world
przez dwie sekundy.
Pozwól, pomniejszyć i kliknij teraz
zielona flaga, i powiedzieć, hello, world.
W porządku.
Więc to wszystko jest w porządku i dobre.
Nie wszystko, co ekscytujące.
Zróbmy to trochę ładniejsza.
I wiem, że w
Zaliczka, Scratch dzieje
przyjść z niektórych słodkie takie rzeczy.
Więc grać meow dźwięku do momentu zrobienia.
Więc zróbmy to.
>> [MIAUCZEĆ]
>> Aw, to urocze.
A jeśli kliknę go again--
>> [MIAUCZEĆ]
>> I jeszcze raz.
>> [MIAUCZEĆ]
>> Ale Wciąż mając reanimować zera.
Ale mogę to zrobić lepiej niż to.
Dlaczego nie mogę po prostu przeciągnąć trzy z nich.
A teraz trzy razy urocze.
>> [Miauczy]
>> OK, właściwie to trochę przerażające.
Więc musimy coś pomiędzy nie.
Jeśli pójdę do kontroli, to wygląda
Jest rzeczywiście blok czekać.

Norwegian: 
på toppen av hvilken er en grønn
flagg og en rød stoppskilt.
Så gå og stopp, henholdsvis.
>> Og så hva gjør jeg ønsker å gjøre
når det grønne flagget er klikket?
Vel, la meg gå til det ser kategorien.
Og la meg gå videre
og dra og slippe dette.
Og legg merke til så snart det blir
tett, de er liksom magnetisk.
Så hvis jeg nå la gå, smetter det
sammen fin og ren.
Og jeg kommer til å gå videre og
si noe sånt hei, verden
i to sekunder.
La meg zoome ut, og klikk nå
grønt flagg, og si hallo, verden.
Greit.
Så det er alt fint og bra.
Ikke alt som er spennende.
La oss gjøre det litt søtere.
Og jeg vet at i
forhånd, skjer Scratch
til å komme med noen søte ting som dette.
Så spille av lyd meow til ferdig.
Så la oss gjøre dette.
>> [MJAU]
>> Aw, det er søtt.
Og hvis jeg klikker det igjen--
>> [MJAU]
>> Og igjen.
>> [MJAU]
>> Men jeg fortsetter å helbrede Scratch.
Men jeg kan gjøre det bedre enn dette.
Hvorfor kan jeg ikke bare dra tre av disse.
Og nå er det tre ganger så søt.
>> [Meowing]
>> OK, faktisk, det er en litt skummel.
Så vi trenger noe i mellom der.
Hvis jeg går til kontroll, ser det ut som
det er faktisk en vente blokk.

Urdu: 
جس کے اوپر ایک سبز ہے
پرچم اور ایک سرخ سٹاپ سائن ان کریں.
تو جاؤ اور کو روکنے کے، بالترتیب.
>> اور تو کیا مجھے کیا کرنا چاہتے ہیں
کہ سبز پرچم پر کلک کیا جاتا ہے جب؟
ویسے، اس قسم لگ رہا ہے مجھے جانے دو.
اور مجھے آگے جانے دو
اور ھیںچیں اور اس کو چھوڑ.
اور جیسے ہی یہ ہو جاتا ہے کے طور پر محسوس کریں
بند کریں، وہ قسم کے مقناطیسی ہیں.
تو اب ہم چلتے ہیں تو، یہ تصاویر
ایک دوسرے کے ساتھ اچھا اور cleanly.
اور میں آگے جانے کے لئے جا رہا ہوں اور
کہنا کچھ اور طرح ہیلو، دنیا
دو سیکنڈ کے لئے.
مجھے باہر زوم اور اب مظاہرہ
سبز پرچم، اور کہتے ہیں، خوش، دنیا.
بالکل ٹھیک.
تو ہے کہ سب ٹھیک ہے اور اچھا ہے.
تمام دلچسپ نہیں.
چلو اس کا ایک چھوٹا سا پیارا بنا دو.
اور میں جانتا ہوں کہ
پیشگی، سکریچ ہوتا
اس طرح کچھ خوبصورت چیزوں کے ساتھ آنے کے لئے.
تو آواز میانو ادا کیا جب تک.
تو ایسا کرنے دو.
>> [میاوں]
>> آہ، کہ پیارا ہے.
اور میں یہ again-- کلک کریں تو
>> [میاوں]
>> اور ایک بار پھر.
>> [میاوں]
>> لیکن میں اسکریچ پھر زندہ کرنا کرنے کے لئے رکھنے.
لیکن میں اس سے بہتر کر سکتے ہیں.
کیوں میں نے صرف ان کے تین مت گھسیٹو.
اور اب یہ دلکش طور پر تین بار ہے.
>> [meowing کی]
>> OK، اصل میں، یہ تھوڑا ڈراونا ہے.
تو ہم وہاں کے درمیان میں کچھ کی ضرورت ہے.
میں کنٹرول کرنے کے لئے جانا ہے تو، اس طرح لگتا ہے
ایک انتظار بلاک کی اصل موجود ہے.

Welsh: 
ben sydd yn wyrdd
baner ac arwydd stopio coch.
Felly ewch a stopio, yn y drefn honno.
>> Ac felly beth ydw i am ei wneud
pan y faner werdd yn cael ei glicio?
Wel, gadewch i mi fynd at hynny Edrych categori.
A gadewch i mi fynd yn ei flaen
a llusgo a gollwng hyn.
Ac yn sylwi cyn gynted ag y mae'n mynd
yn agos, maent yn fath o magnetig.
Felly os wyf yn awr yn gadael i fynd, mae'n snaps
gyda'i gilydd 'n glws a lân.
Ac yr wyf i'n mynd i fynd yn ei flaen a
dweud rhywbeth fel helo, byd
am ddwy eiliad.
Gadewch i mi chwyddo allan a chliciwch awr y
baner werdd, a dweud, helo, byd.
Iawn.
Felly dyna i gyd iawn ac yn dda.
Nid yw pob sy'n gyffrous.
Gadewch i ni ei gwneud yn ychydig yn cuter.
Ac yr wyf yn gwybod bod yn
ymlaen llaw, Scratch yn digwydd
i ddod â rhai pethau 'n giwt fel hyn.
Felly chwarae Meow sain nes ei wneud.
Felly gadewch i ni wneud hyn.
>> [Meow]
>> Aw, dyna annwyl.
Ac os wyf cliciwch arno again--
>> [Meow]
>> Ac unwaith eto.
>> [Meow]
>> Ond yr wyf yn cadw gorfod reanimate Scratch.
Ond gallaf wneud yn well na hyn.
Pam nad ydw i'n jyst ddragia tri o'r rhain.
Ac yn awr ei fod yn dair gwaith yn annwyl.
>> [MEOWING]
>> OK, mewn gwirionedd, mae'n ychydig yn iasol.
Felly mae angen rhywbeth yn y canol yno.
Os byddaf yn mynd i Reolaeth, mae'n edrych fel
mae mewn gwirionedd bloc aros.

Haitian: 
anlè ki se yon vèt
drapo ak yon siy sispann wouj.
Se konsa, ale epi yo sispann, respektivman.
>> Se konsa, sa fè mwen vle fè
lè se ki drapo vèt klike?
Oke, kite m 'ale ak sa yo ki Sanble kategori.
Ak kite m 'ale pi devan
ak trennen ak gout sa a.
Apre sa, remake le pli vit ke li vin
fèmen, yo ap sòt de mayetik.
Se konsa, si mwen kounye a kite ale, li mèt
ansanm bèl ak propr.
Men, mwen pral ale pi devan epi
di yon bagay tankou hello, mond
pou de segonn.
Kite m 'rale soti, epi klike kounye a nan
drapo vèt, ak di, hello, nan lemonn.
Tout dwa.
Se poutèt sa se tout bon epi li bon.
Se pa tout ki enteresan.
Se pou yo fè li yon ti kras cuter.
Apre sa, mwen konnen ke nan
avanse, Scratch k ap pase
vini avèk kèk bagay bèl tankou sa a.
Se konsa, jwe Meow son jiskaske fè.
Se konsa nou fè sa.
>> [Meow]
>> Aw, ki nan adorabl.
Men, si mwen klike sou li again--
>> [Meow]
>> Epi ankò.
>> [Meow]
>> Men, mwen kenbe gen animés grafonyen moun.
Men, mwen ka fè pi bon pase sa a.
Poukisa nou pa mwen jis trennen twa nan sa yo.
Epi, koulye a li nan twa fwa kòm adorabl.
>> [Meowing]
>> OK, aktyèlman, li nan yon ti kras grenpe.
Se konsa, nou bezwen yon bagay nan ant la.
Si m 'ale nan kontwòl, li sanble
gen nan aktyèlman yon blòk rete tann.

Tamil: 
இது மலையின் மீது ஒரு பச்சை
கொடி, ஒரு சிவப்பு நிறுத்தத்தில் அடையாளம்.
எனவே முறையே சென்று நிறுத்த,.
>> அதனால் நான் என்ன செய்ய வேண்டும் என்று விரும்புகிறீர்கள்
என்று பச்சை கொடி சொடுக்கும் போது?
சரி, அந்த வகை தோற்றம் என்னை போக விடுங்கள்.
என்னை மேலே செல்லலாம்
மற்றும் இந்த இழுத்து கைவிட.
மற்றும் விரைவில் அது கிடைக்கும் என கவனிக்க
நெருங்கிய, அவர்கள் அப்படி காந்த இருக்கிறோம்.
அதனால் நான் இப்போது செல்லலாம் என்றால், அது புகைப்படங்களை
ஒன்றாக நல்ல தெளிவாக.
நான் போய் போகிறேன்
ஒன்று போல ஹலோ, உலக
இரண்டு விநாடிகள்.
என்னை வெளியே பெரிதாக்கவும் மற்றும் இப்போது கிளிக்
பச்சை கொடி, மற்றும் சொல்ல, ஹலோ, உலக.
எல்லாம் சரி.
அதனால் அனைத்து நல்ல தான்.
அந்த அற்புதமான இல்லை.
அது ஒரு சிறிய அழகாக செய்யலாம்.
நான் உள்ளே என்று எனக்கு தெரியும்
முன்கூட்டியே, கீறல் நடக்கும்
இது போன்ற சில அழகான விஷயங்கள் வர வேண்டும்.
எனவே செய்திருக்க வரை நாடகம் ஒலி பூனைகளின் ஒலி.
எனவே இந்த செய்வோம்.
>> [மியாவ்]
>> அடடே, என்று அபிமான தான்.
நான் அதை மீண்டும் கிளிக் செய்தால்
>> [மியாவ்]
>> மீண்டும்.
>> [மியாவ்]
>> ஆனால் நான் கீறல் புத்துயிர் அளித்து கொண்ட வைத்து.
ஆனால் நான் இதை விட சிறப்பாக செய்ய முடியும்.
ஏன் நான் இந்த மூன்று இழுத்து வேண்டாம்.
இப்போது அது அபிமான என மூன்று முறை தான்.
>> [Meowing]
>> சரி, உண்மையில், அது ஒரு சிறிய பழமை.
எனவே அங்கு இடையே ஏதாவது தேவை.
நான் கண்ட்ரோல் செல்ல என்றால், அது போல்
ஒரு காத்திருப்பு தொகுதி உண்மையில் இருக்கிறது.

Catalan: 
a la part alta que és un verd
bandera i un senyal de stop de color vermell.
Així que anar i detenir, respectivament.
>> I així ho faig el que vull fer
quan es fa clic en aquesta bandera verda?
Bé, deixa anar a la qual es veu categoria.
I m'ho dius a mi anar per davant
i arrossegar això.
I l'avís tan aviat com es posa
estreta, que són una mena de magnètica.
Així que si ara em deixo anar, que encaixi
junts agradable i neta.
I vaig a seguir endavant i
dir alguna cosa així com hola, món
durant dos segons.
Permetin-me allunyar i feu clic en l'ara
bandera verda, i dir hola, món.
Tot bé.
Així que això és tot fi i bo.
No tot el que emocionant.
Anem a fer una mica més bonic.
I jo sé que en
antelació, Scratch succeeix
venir amb algunes coses boniques com aquesta.
Així que juga miol so fins que estigui fet.
Així que anem a fer això.
>> [MEU]
>> Aw, això és adorable.
I si faig clic en ell una altra vegada--
>> [MEU]
>> I un altre cop.
>> [MEU]
>> Però segueixo havent de reanimar les ratllades.
Però no puc fer millor que això.
Per què no simplement arrossegar 03:00 d'aquests.
I ara és tres vegades més adorable.
>> [Meowing]
>> OK, en realitat, és una mica esgarrifós.
Així que necessitem alguna cosa intermedi allà.
Si vaig al control, que sembla
de fet hi ha un bloc d'espera.

Italian: 
in cima che è un verde
bandiera e un segnale di stop rosso.
Quindi, andare e fermarsi, rispettivamente.
>> E così quello che voglio fare
quando si fa clic su quella bandiera verde?
Ebbene, lasciami andare a che appare categoria.
E mi permetta di andare avanti
e trascinare e rilasciare questo.
E notare, non appena si arriva
vicino, sono una sorta di magnetico.
Quindi, se ora ho lasciato andare, non si blocca
insieme bello e pulito.
E ho intenzione di andare avanti e
dire qualcosa di simile ciao, mondo
per due secondi.
Mi permetta di diminuire e fare clic ora il
bandiera verde, e dire ciao, mondo.
Tutto ok.
Ecco, questo è tutto bello e buono.
Non tutto ciò che eccitante.
Facciamo un po 'più carino.
E so che in
anticipo, Scratch accade
a venire con alcune cose carine come questa.
Così giocare meow suono fino a cottura.
Quindi cerchiamo di fare questo.
>> [MIAO]
>> Ah, questo è adorabile.
E se lo scatto again--
>> [MIAO]
>> E di nuovo.
>> [MIAO]
>> Ma io continuo a dover rianimare Scratch.
Ma posso fare meglio di questo.
Perché non è sufficiente trascinare tre di questi.
E ora è tre volte più adorabile.
>> [Miagolando]
>> OK, in realtà, è un po 'inquietante.
Quindi abbiamo bisogno di una via di mezzo c'è.
Se vado a controllo, sembra che
c'è in realtà un blocco di attesa.

Finnish: 
huipulla joka on vihreä
lippu ja punainen stop-merkki.
Joten mene ja pysäyttää, vastaavasti.
>> Ja niin mitä minä haluan tehdä
kun se vihreä lippu napsautetaan?
No, anna minun mennä, että Näyttää ryhmään.
Ja anna minun mennä eteenpäin
ja vedä ja pudota tämä.
Ja huomaa heti, kun se saa
lähellä, he tavallaan magneettisia.
Jos siis nyt päästää irti, se napsahtaa
yhdessä mukava ja siististi.
Ja aion mennä eteenpäin ja
sanoa jotain hei, maailma
kaksi sekuntia.
Saanen loitontaa ja klikkaa nyt
Vihreä lippu, ja sanoa, hei, maailma.
Selvä.
Niin, että kaikki hyvä ja hieno.
Ei kaikki, että jännittävä.
Tehdään siitä hieman söpömpi.
Ja tiedän, että
etukäteen, Scratch tapahtuu
on tullut joitakin söpö asioita, kuten tämä.
Joten pelata äänen miau kypsäksi.
Joten tehdään tämä.
>> [MIAU]
>> Aw, se on ihana.
Ja jos minä klikkaa sitä again--
>> [MIAU]
>> Ja uudelleen.
>> [MIAU]
>> Mutta minun pitää ottaa reanimate Scratch.
Mutta voin tehdä paremmin kuin tämä.
Miksi en vain vetää kolme.
Ja nyt on kolme kertaa niin ihana.
>> [Meowing]
>> OK, oikeastaan, se on hieman kammottava.
Tarvitsemme siis jotain siltä väliltä siellä.
Jos menen ohjaus, se näyttää
siellä on todella odotus lohko.

Maltese: 
atop li hija ħadra
bandiera u sinjal waqfien aħmar.
Allura jmorru u jieqfu, rispettivament.
>> U hekk dak do I trid tagħmel
meta dik il-bandiera ħadra huwa għafast?
Well, let me go għal dak Jistenna kategorija.
U let me imorru quddiem
u drag u qatra din il.
U avviż hekk kif jiġrilha
qrib, dawn qed tip ta manjetiċi.
Mela jekk jien issa let go, snaps
flimkien sbieħ u nadif.
U jien ser jimxi 'l quddiem u
ngħid xi ħaġa simili bonjour, dinja
għal żewġ sekondi.
Let me zoom out u kklikkja issa l
bandiera aħdar, u jgħidu, bonjour, dinja.
Kull dritt.
Allura li kollox multa u tajba.
Mhux kollha li eċċitanti.
Ejja jagħmilha cuter ftit.
U naf li fil
quddiem, Scratch jiġri
li ġejjin ma 'xi affarijiet ħelu bħal dan.
Allura play meow ħoss sakemm isir.
Mela ejja tagħmel dan.
>> [MJAW]
>> Aw, dan huwa adorable.
U jekk jien ikklikkja again--
>> [MJAW]
>> U għal darb'oħra.
>> [MJAW]
>> Imma I iżommu jkollhom reanimate scratch.
Imma I tista 'tagħmel aħjar minn hekk.
Għaliex ma I biss drag tlieta minn dawn.
U issa huwa tliet darbiet aktar adorable.
>> [Meowing]
>> OK, fil-fatt, huwa ftit creepy.
Għalhekk għandna bżonn xi ħaġa bejn hemmhekk.
Jekk immur Kontroll, jidher qisu
hemm attwalment blokk stenna.

Arabic: 
فوق الذي هو أخضر
العلم وعلامة التوقف الحمراء.
لذلك يذهب ووقف على التوالي.
>> وذلك ما أريد القيام به
عند النقر فوق هذا العلم الأخضر؟
حسنا، اسمحوا لي أن أذهب إلى أن تبدو فئة.
واسمحوا لي أن المضي قدما
وسحب وإسقاط هذا.
وتلاحظ في أقرب وقت كما يحصل
وثيقة، وانهم نوع من مغناطيسي.
حتى لو كنت الآن دعونا نذهب، يستقر
معا لطيفة ونظيفة.
وانا ذاهب الى المضي قدما و
تقول شيئا مثل مرحبا، العالم
لمدة ثانيتين.
اسمحوا لي أن تصغير وانقر الآن
الراية الخضراء، ويقول: مرحبا، العالم.
حسنا.
ذلك أن كل شيء على ما يرام وجيدة.
ليس كل ما مثيرة.
دعونا جعله قليلا cuter.
وأنا أعرف أن في
مسبقا، يحدث خدش
لتأتي مع بعض الأشياء لطيف مثل هذا.
بحيث تلعب مواء الصوت حتى القيام به.
لذلك دعونا نفعل هذا.
>> [مواء]
>> فصيل عبد الواحد، وهذا رائعتين.
وإذا كنت فوقه again--
>> [مواء]
>> ومره اخرى.
>> [مواء]
>> ولكن أظل الحاجة إلى إعادة الحياة خدش.
ولكن يمكنني أن أفعل أفضل من ذلك.
لماذا لا أستطيع مجرد سحب ثلاثة من هؤلاء.
والآن حان ثلاثة أضعاف رائعتين.
>> [تموء]
>> حسنا، في الواقع، انها بطيئة قليلا.
لذلك نحن بحاجة إلى شيء في بين هناك.
اذا ذهبت الى التحكم، يبدو
في الواقع هناك كتلة الانتظار.

Albanian: 
majë e cila është një green
flamur dhe një shenjë të kuqe stop.
Kështu që të shkojnë dhe të ndaluar, respektivisht.
>> Dhe kështu çfarë unë dua të bëj
kur se flamuri gjelbër është klikuar?
E pra, më lejoni të shkoj me atë që duket kategori.
Dhe më lejoni të shkoj përpara
dhe drag and drop këtë.
Dhe vini re sa më shpejt që ajo merr
të ngushtë, ata janë lloj magnetike.
Pra, nëse unë tani le të shkojë, ajo snaps
së bashku bukur dhe të pastër.
Dhe unë jam duke shkuar për të shkuar përpara dhe
thonë diçka si hello, bota
për dy sekonda.
Më lejoni të zoom jashtë dhe klikoni tani
flamuri gjelbër, dhe thonë hello, bota.
Në rregull.
Pra, kjo është e gjitha mirë dhe të mirë.
Jo të gjithë që emocionuese.
Le të bëjnë atë një cuter pak.
Dhe unë e di se në
paraprakisht, Scratch ndodh
të vijë me disa gjëra cute si kjo.
Pra, luajnë Meow shëndoshë deri bërë.
Pra, le ta bëjmë këtë.
>> [MJAU]
>> Aw, kjo është adorable.
Dhe në qoftë se unë click it again--
>> [MJAU]
>> Dhe perseri.
>> [MJAU]
>> Por unë mbaj duke pasur të vë në jetë Scratch.
Por unë mund të bëj më mirë se kjo.
Pse nuk I vetëm zvarrit tre prej tyre.
Dhe tani kjo është tre herë më adorable.
>> [Meowing]
>> OK, në fakt, është pak i mërzitur.
Pra, ne kemi nevojë për diçka në mes atje.
Nëse unë shkoj në kontroll, ajo duket si
ka në fakt një bllok prisni.

Romanian: 
varful care este un verde
pavilion și un semn roșu de stop.
Așa că du-te și opri, respectiv.
>> Și ce vreau să fac
când acel steag verde este apasat?
Ei bine, lasă-mă să merg la asta pare categorie.
Și lasă-mă să merg mai departe
și drag and drop asta.
Și observați de îndată ce acesta devine
aproape, ei sunt un fel de magnetice.
Așa că, dacă acum am dat drumul, se fixează
împreună frumos și curat.
Și mă duc să merg mai departe și
spune ceva de genul salut, lume
timp de două secunde.
Dați-mi voie să micșorați și să faceți clic pe acum din
pavilion verde, și spune, salut, lume.
In regula.
Deci asta e tot fin și bun.
Nu tot ce interesant.
Hai să-l un pic cuter face.
Și știu că, în
în avans, Scratch se întâmplă
să vină cu unele lucruri drăguțe de genul asta.
Așa că juca miau sunet până la făcut.
Așa că hai să facem acest lucru.
>> [MIAU]
>> Aw, e adorabil.
Și, dacă am clic pe again--
>> [MIAU]
>> Și din nou.
>> [MIAU]
>> Dar continui să fi nevoie să reanima Scratch.
Dar eu pot face mai bine decât acest lucru.
De ce nu am trageți doar trei dintre acestea.
Și acum este de trei ori mai adorabil.
>> [Meowing]
>> OK, de fapt, e un pic ciudat.
Așa că avem nevoie de ceva între acolo.
Dacă mă duc la control, se pare ca
există de fapt un bloc de așteptare.

Swedish: 
ovanpå vilket är en grön
flagga och en röd stoppskylt.
Så gå och stoppa respektive.
>> Och så vad gör jag vill göra
när den gröna flaggan klickas?
Nåväl, låt mig gå till den ser kategori.
Och låt mig gå vidare
och dra och släppa det här.
Och lägg märke till så fort det blir
nära, de är typ av magnetisk.
Så om jag låter nu gå, knäpper det
tillsammans trevlig och rent.
Och jag kommer att gå vidare och
säga något i stil hej, värld
i två sekunder.
Låt mig zooma ut och klicka nu
grön flagg, och säga, hej, värld.
Okej.
Så det är alla fina och bra.
Inte så spännande.
Låt oss göra det lite sötare.
Och jag vet att i
förväg, händer Scratch
att komma med några söta saker som detta.
Så spela upp ljud jamar tills gjort.
Så låt oss göra detta.
>> [MJAU]
>> Aw, det är bedårande.
Och om jag klickar det igen--
>> [MJAU]
>> Och igen.
>> [MJAU]
>> Men jag fortsätter att behöva väcka till liv Scratch.
Men jag kan göra bättre än så här.
Varför inte jag bara dra tre av dessa.
Och nu är det tre gånger så bedårande.
>> [Meowing]
>> OK, faktiskt, det är lite obehagligt.
Så vi behöver något i mellan det.
Om jag går till kontroll, det ser ut som
det finns faktiskt en vänta-block.

Turkish: 
hangi tepesinde bir yeşil
bayrak ve kırmızı bir Dur işareti.
Yani sırasıyla, gidin ve durdurun.
>> Ve böylece ne yapmak istiyorsunuz
o yeşil bayrak tıklandığında?
Eh, bu kategoriyi görünüyor beni gidelim.
Ve beni önde gitmesine izin
ve sürükle ve bu bırakın.
Ve en kısa sürede o alır gibi fark
yakın onlar çeşit manyetik konum.
Şimdi gidelim eğer öyleyse, bu oturana
Birlikte güzel ve temiz.
Ve ben önde gidiyorum ve
demek gibi bir şey merhaba dünya
iki saniye.
Beni uzaklaştırmak edelim ve şimdi tıklayın
Yeşil bayrak ve söylemek, merhaba dünya.
Pekala.
Böylece tüm ince ve güzel.
Tüm bu heyecan verici değil.
en biraz şirin yapalım.
Ve ben biliyorum
avans, Scratch olur
Bu gibi bazı sevimli şeyler ile gelmek.
bitene kadar böylece ses miyav oynarlar.
Yani bu yapalım.
>> [MİYAV]
>> Ah, o sevimli.
Ve bunu vasıtasıyla yine tıklarsanız
>> [MİYAV]
>> Ve yeniden.
>> [MİYAV]
>> Ama Scratch canlandırmak zorunda tutun.
Ama bundan daha iyisini yapabilirim.
Neden sadece bu üç sürükleyin yok.
Ve şimdi sevimli olarak üç kez bu.
>> [Meowing]
>> Tamam, aslında biraz ürkütücü.
Yani biz orada arasında bir şeye ihtiyacım var.
Ben Kontrol giderseniz, bu gibi görünüyor
bekleme blok aslında var.

Gujarati: 
જે માથે લીલા છે
ધ્વજ અને લાલ સ્ટોપ સાઇન ઇન કરો.
તેથી જાઓ અને બંધ, અનુક્રમે.
>> અને તેથી હું શું કરવા માંગો છો
જ્યારે કે લીલો ધ્વજ ક્લિક કર્યું છે?
વેલ, મને જવા કે શ્રેણી લાગે કરવા દો.
અને મને આગળ જવા દો
ખેંચો અને આ છોડો.
અને જલદી તે નહીં નોટિસ
બંધ, તેઓ સૉર્ટ ચુંબકીય છો.
તેથી જો હું હવે જાઓ, તે હેયર
સાથે મળીને સરસ અને સ્વચ્છ.
અને હું આગળ જવા માટે જઇ રહ્યો છું અને
કહે છે કંઈક હેલો, વિશ્વ
બે સેકન્ડ માટે.
દો મને બહાર ઝૂમ અને હવે ક્લિક કરો
લીલો ધ્વજ, અને કહે છે, હેલો, વિશ્વ.
બધા અધિકાર.
તેથી તે બધા દંડ અને સારી છે.
બધા કે આકર્ષક નથી.
ચાલો તે થોડી કયું સૌથી વધુ પ્રિય બનાવવા દો.
અને હું જાણું છું કે
અગાઉથી, સ્ક્રેચ થાય
આ જેવા કેટલાક સુંદર વસ્તુઓ સાથે આવે છે.
તેથી અવાજ મ્યાઉ રમવા સુધી થાય છે.
તેથી આ કરવા દો.
>> [મેઓવ]
>> અરે, તે માનનીય છે.
અને જો હું તેને ફરીથી ક્લિક કરો
>> [મેઓવ]
>> અને ફરીથી.
>> [મેઓવ]
>> પરંતુ હું શરૂઆતથી પુનર્જીવિત કરવું કર્યા રાખે છે.
પરંતુ હું આ કરતાં વધુ સારી રીતે કરી શકે છે.
મેં હમણાં જ કેમ આ ત્રણ ખેંચો નથી.
અને હવે તે માનનીય તરીકે ત્રણ વખત છે.
>> [Meowing]
>> ઠીક છે, ખરેખર, તે થોડી વિલક્ષણ છે.
તેથી અમે ત્યાં વચ્ચે કંઈક કરવાની જરૂર છે.
જો હું નિયંત્રણ પર જાઓ, તે જેવી લાગે છે
ત્યાં ખરેખર એક રાહ બ્લોક છે.

Bulgarian: 
на върха, който е зелен
флаг и червен знак стоп.
Така че отидете и да се спре, съответно.
>> И така, това, което искам да направя
когато това зелен флаг е щракване?
Е, нека да отиде в тази Изглежда категория.
И нека да вървим напред
и влачите и пускате това.
И забележи, веднага след като тя стане
близо, те са нещо като магнитни.
Така че, ако сега мога да отида, щракне
заедно хубаво и чисто.
И аз ще отида напред и
кажете нещо като здравей, свят
в продължение на две секунди.
Нека отдалечаване и кликнете сега и
зелен флаг, и да кажа, здравей, свят.
Добре.
Така че всичко е наред и добра.
Не всички, че вълнуващо.
Нека си го малко сладко направи.
И знам, че в
предварително, Scratch случва
да дойде с някои сладък неща като това.
Така че играе звук мяу докато направи.
Така че нека да направим това.
>> [Мяу]
>> О, това е възхитителен.
И ако аз го кликнете again--
>> [Мяу]
>> И отново.
>> [Мяу]
>> Но продължавам да се налага да се реанимира Scratch.
Но не мога да направя по-добре от това.
Защо не мога просто плъзнете три от тях.
И сега това е три пъти по-очарователни.
>> [Мяукане]
>> ОК, всъщност, това е малко страховито.
Така че ние се нуждаем от нещо по средата там.
Ако отида да Control, тя изглежда като
всъщност има за изчакване блок.

Bengali: 
যা উপরে একটি সবুজ
পতাকা এবং একটি লাল স্টপ সাইন.
সুতরাং যান এবং বন্ধ, যথাক্রমে.
>> তাই আমি কি করতে চান না
যখন যে সবুজ পতাকা ক্লিক করা হয়?
আচ্ছা, আমাকে যেতে পারে, বিভাগ মনে করা যাক.
এবং আমাকে এগিয়ে যান
এবং এই ড্র্যাগ এবং ড্রপ.
এবং যত তাড়াতাড়ি এটি পায় লক্ষ্য
ঘনিষ্ঠ, তারা সাজানোর চৌম্বক করছি.
সুতরাং যদি আমি এখন দিন যেতে, এটা তোলে
একসঙ্গে চমৎকার এবং পরিচ্ছন্নভাবে.
এবং আমি এগিয়ে যান যাচ্ছি এবং
কিছু বলতে চাই হ্যালো, বিশ্ব
দুই সেকেন্ডের জন্য.
আমাকে জুম আউট এবং এখন ক্লিক
সবুজ পতাকা, এবং বলে, হ্যালো, দুনিয়া.
ঠিক আছে.
সুতরাং যে সব জরিমানা এবং ভাল.
সব যে উত্তেজনাপূর্ণ না.
এর এটি একটি সামান্য সুন্দর করা যাক.
এবং আমি জানি যে
অগ্রিম, স্ক্র্যাচ ঘটবে
এই মত কিছু চতুর জিনিষ সঙ্গে আসা.
তাই শব্দ মীআও পর্যন্ত সম্পন্ন.
তাই এই কাজ করতে দিন.
>> [মিউ]
>> হুম, যে আরাধ্য নয়.
আর আমি যদি এটা again-- ক্লিক
>> [মিউ]
>> এবং আবার.
>> [মিউ]
>> কিন্তু আমি ভূত পুনর্জীবিত করতে থাকার রাখা.
কিন্তু আমি এই চেয়ে ভালো কিছু করতে পারি.
কেন আমি এই তিনটি টেনে আনুন না.
আর এখন এটা আরাধ্য হিসাবে তিনবার করে.
>> [Meowing]
>> ঠিক আছে, আসলে, এটি একটি সামান্য ছম্ছমে.
তাই আমরা তাদের মধ্যে কিছু প্রয়োজন.
যদি আমি নিয়ন্ত্রণ যেতে, এটা দেখে মনে হচ্ছে
সেখানে আসলে একটি অপেক্ষার ব্লক.

Hindi: 
जो ऊपर एक हरे रंग की है
झंडा और एक लाल बंद हस्ताक्षर।
तो जाओ और बंद करो, क्रमशः।
>> और तो क्या मैं करना चाहता हूँ
जब कि हरे रंग का झंडा क्लिक किया जाता है?
खैर, मुझे जाने उस श्रेणी लग रहा है के लिए करते हैं।
और मुझे आगे चलते हैं
और खींचें और यह ड्रॉप।
और जैसे ही यह हो जाता है नोटिस
करीब है, वे एक तरह से चुंबकीय रहे हैं।
तो अगर मैं अब चलते हैं, यह तस्वीरें
एक साथ अच्छा और सफाई से।
और मैं आगे जाने के लिए जा रहा हूँ और
कुछ ऐसा कहना है हैलो, दुनिया
दो सेकंड के लिए।
मुझे बाहर ज़ूम करते हैं और अब क्लिक करें
हरे रंग का झंडा, और कहते हैं, हैलो, दुनिया।
ठीक है।
तो यह है कि सब ठीक है और अच्छा है।
सब है कि आकर्षक नहीं।
चलो यह एक छोटा सा प्यारा बनाते हैं।
और मुझे पता है कि में
अग्रिम, स्क्रैच होता है
इस तरह कुछ प्यारा चीजों के साथ आने के लिए।
तो ध्वनि म्याऊ खेलने तक किया।
तो चलो यह करते हैं।
>> [मियांउ]
>> ओह, कि आराध्य है।
और अगर मैं इसे again-- क्लिक करें
>> [मियांउ]
>> और फिर।
>> [मियांउ]
>> लेकिन मैं शुरू करने के लिए सजीव कर रखना।
लेकिन मैं इस से बेहतर कर सकते हैं।
क्यों मैं तो बस इन में से तीन को खींच नहीं है।
और अब यह आराध्य के रूप में तीन बार है।
>> [Meowing]
>> ठीक है, वास्तव में, यह एक छोटे से डरावना है।
इसलिए हम वहाँ के बीच में कुछ की जरूरत है।
अगर मैं नियंत्रण करने के लिए जाना है, ऐसा लग रहा है
वहाँ वास्तव में एक प्रतीक्षा ब्लॉक है।

Belarusian: 
на вяршыні якой з'яўляецца зялёны
сцяг і чырвоны знак прыпынку.
Так што ідзі і спыніць, адпаведна.
>> І вось, што я хачу зрабіць
калі гэты зялёны сцяг націснутая?
Што ж, дазвольце мне перайсці да таго, што здаецца катэгорыю.
І дазвольце мне ісці наперад
і перацягнуць гэта.
І заўважце, як толькі ён атрымлівае
блізка, яны свайго роду магнітнымі ўласцівасцямі.
Так што, калі я цяпер адпусціць, яна зафіксавалася
разам прыгожа і чыста.
І я збіраюся ісці наперад і
нешта накшталт Прывітанне, свет
на працягу двух секунд.
Дазвольце мне паменшыць маштаб і націсніце зараз
зялёны сьцяг, і сказаць, прывітанне, свет.
Добра.
Так што гэта ўсё выдатна і добра.
Не ўсё, што цікава.
Давайце зробім гэта крыху сімпотней.
І я ведаю, што ў
Прасоўванне, драпіна адбываецца
прыйсці з некаторымі мілыя рэчы, як гэта.
Так гуляць гук мяу пакуль не зроблена.
Дык давайце зробім гэта.
>> [МЯЎ]
>> Оу, гэта цудоўна.
І калі я націсну яго again--
>> [МЯЎ]
>> І зноў.
>> [МЯЎ]
>> Але я працягваю неабходнасці рэанімаваць нуля.
Але я магу зрабіць лепш, чым гэта.
Чаму я не магу проста перацягнуць тры з іх.
І цяпер гэта ў тры разы чароўныя.
>> [Мяўканне]
>> Добра, на самай справе, гэта крыху жудасным.
Так што нам трэба нешта паміж імі ёсць.
Калі я іду да кантролю, гэта выглядае
ёсць на самай справе чакаць блок.

Icelandic: 
topp sem er grænt
merkja og rautt stöðva merki.
Svo fara og hætta, í sömu röð.
>> Og svo hvað ég vil gera
þegar að grænn fáni er smellt?
Jæja, láttu mig fara að því útlit flokk.
Og láta mig fara á undan
og draga og sleppa þessu.
Og eftir um leið og það gerist
loka, þeir eru eins konar segulmagnaðir.
Svo ef ég láta nú fara, skyndimynd það
saman gott og hreinlegur.
Og ég ætla að fara á undan og
segja eitthvað eins halló, heimur
tvær sekúndur.
Leyfðu mér að súmma út og smelltu nú
grænn fáni, og segja, halló, heimur.
Allt í lagi.
Svo er það allt í lagi og gott.
Ekki allt sem spennandi.
Við skulum gera það svolítið sætur.
Og ég veit að í
fyrirfram, Scratch gerist
að koma með nokkrum sætur hluti eins og þessa.
Svo spila hljóð meow þar til gert.
Svo skulum gera þetta.
>> [MJÁ]
>> Aw, það er yndisleg.
Og ef ég smelli henni again--
>> [MJÁ]
>> Og aftur.
>> [MJÁ]
>> En ég að halda að þurfa að reanimate grunni.
En ég get gert betur en þetta.
Hvers vegna þarf ég ekki að draga bara þrír af þessum.
Og nú er það þrisvar sinnum eins yndisleg.
>> [Meowing]
>> OK, reyndar, það er lítið hrollvekjandi.
Þannig að við þurfum eitthvað þar á milli þar.
Ef ég fer að stjórna, það lítur út eins og
Það er í raun bíða blokk.

Serbian: 
врху што је зелена
Застава и црвене станица знак.
Па иди и зауставити, респективно.
>> И оно што желим да урадим
када се кликне да зелена застава?
Па, пусти ме да то изгледа категорију.
И пусти ме само напред
и драг анд дроп то.
И приметио чим падне
близу, они су на неки начин магнетни.
Дакле, ако сам сада пустим, не легне
заједно лепо и чисто.
И ја идем напред и
рећи нешто попут здраво, свет
за две секунде.
Пусти ме да умањите и кликните сада
зелена застава, и кажу, здраво, свет.
У реду.
Тако да је све у реду и добро.
Није све тако узбудљиво.
Нека то буде мало слађи се.
И знам да у
Адванце, Огреби се деси
да се са неким слатким стварима као што је ово.
Па плаи Соунд Меов до учињено.
Хајде да урадимо ово.
>> [МЈАУ]
>> Ах, то је супер.
И ако сам кликните на њу Поново:
>> [МЈАУ]
>> И опет.
>> [МЈАУ]
>> Али ја и даље имам реанимирати Сцратцх.
Али ја могу боље од овога.
Зашто не бих ја три од ових.
И сада је три пута слатко.
>> [МЕОВИНГ]
>> У реду, у ствари, то је мало језиво.
Тако да је потребно нешто између тога.
Ако одем у Цонтрол, изгледа да
заправо постоји чекања блок.

Spanish: 
en lo alto que es un verde
bandera y una señal de stop de color rojo.
Así que ir y detener, respectivamente.
>> Y así lo hago lo que quiero hacer
cuando se hace clic en esa bandera verde?
Bueno, déjame ir a la que se ve categoría.
Y déjame ir por delante
y arrastrarlo esto.
Y el aviso tan pronto como se pone
estrecha, que son una especie de magnética.
Así que si ahora me dejo ir, que encaje
juntos agradable y limpia.
Y voy a seguir adelante y
decir algo así como hola, mundo
durante dos segundos.
Permítanme alejar y haga clic en el ahora
bandera verde, y decir hola, mundo.
Todo bien.
Así que eso es todo fino y bueno.
No todo lo que emocionante.
Vamos a hacer un poco más lindo.
Y yo sé que en
antelación, Scratch sucede
venir con algunas cosas lindas como esta.
Así que juega maullido sonido hasta que esté hecho.
Así que vamos a hacer esto.
>> [MIAU]
>> Aw, eso es adorable.
Y si hago clic en él otra vez--
>> [MIAU]
>> Y otra vez.
>> [MIAU]
>> Pero sigo teniendo que reanimar a los arañazos.
Pero no puedo hacer mejor que esto.
¿Por qué no simplemente arrastrar tres de éstos.
Y ahora es tres veces más adorable.
>> [Meowing]
>> OK, en realidad, es un poco espeluznante.
Así que necesitamos algo intermedio allí.
Si voy al control, que parece
de hecho hay un bloque de espera.

Slovak: 
vrchole, ktorý je zelená
vlajky a červená stopka.
Tak choď a zastaviť, resp.
>> A tak to, čo robiť chcem robiť
pokiaľ je táto zelená vlajka kliknutí?
No, nechaj ma ísť k tomu Vyzerá kategórii.
A nechaj ma ísť napred
a drag and drop to.
A všimnite si, akonáhle sa dostane
V blízkosti sú to akési magnetické.
Takže keď som teraz pustiť, aby zapadla
spolu pekne a čisto.
A ja idem dopredu a
hovoria niečo ako Hello, world
po dobu dvoch sekúnd.
Nechaj ma oddialiť a kliknite teraz
zelenou vlajkou, a hovoria, Hello, world.
Dobre.
Takže to je všetko v poriadku a dobre.
Nie všetko, čo vzrušujúce.
Urobme to trochu krajší.
A viem, že v
záloha, Scratch sa stane
prísť s niektorými roztomilé veci, ako je tento.
Takže hrať zvuku mňaukanie do práce.
Tak ideme na to.
>> [MŇAU]
>> Ále, to je rozkošný.
A keď som na neho again--
>> [MŇAU]
>> A znova.
>> [MŇAU]
>> Ale ja stále museli oživiť nuly.
Ale môžem robiť lepšie ako toto.
Prečo nemôžem stačí pretiahnuť tri z nich.
A teraz je to trikrát rozkošný.
>> [Mňaučanie]
>> OK, vlastne je to trochu strašidelné.
Takže potrebujeme niečo medzi tým tam.
Ak idem na kontrolu, vyzerá to, že
tam je vlastne čakanie blok.

Chinese: 
顶上是绿色的
国旗和一个红色的停车标志。
所以，去阻止，分别。
>> 还等什么做我想做的事
当绿旗被点击？
好了，让我去，看起来类别。
让我先走
和拖放这一点。
并注意一旦它得到
密切，他们是那种磁性。
所以，如果我现在放开，其卡
一起漂亮和干净。
而且我要继续前进，
这样说你好，世界
两秒钟。
让我缩小，现在的点击
绿旗，说，你好，世界。
好吧。
所以这是一切优秀和良好。
不是所有的精彩。
让我们把它一点点可爱。
我知道，在
提前，发生刮擦
来像这样一些可爱的东西。
所以玩喵喵的声音，直到完成。
因此，让我们做到这一点。
>> [喵]
>> 噢，那是可爱。
如果我点击它again--
>> [喵]
>> 然后再次。
>> [喵]
>> 但我一直有重新加进划伤。
但我可以做的比这更好。
为什么不让我只需拖动这三个。
而现在它的三倍可爱。
>> [喵喵叫]
>> OK，其实，这是一个有点让人毛骨悚然。
因此，我们需要在两者之间有什么。
如果我去控制，它看起来像
其实有一个等待块。

Irish: 
ar bharr na craoibhe a bhfuil glas
bratach agus comhartha stad dearg.
Mar sin, dul agus a stopadh, faoi seach.
>> Agus mar sin cad ba mhaith liom a dhéanamh
nuair atá an brat glas chliceáil?
Bhuel, lig dom dul go dtí sin Breathnaíonn an gcatagóir.
Agus lig dom dul ar aghaidh
agus tarraing agus scaoil seo.
Agus faoi deara chomh luath agus a fhaigheann sé
gar, tá siad saghas maighnéadach.
Mar sin, más rud é Lig mé anois dul, snaps sé
le chéile deas agus cleanly.
Agus tá mé ag dul chun dul ar aghaidh agus
rá rud éigin cosúil Dia duit, domhan
ar feadh dhá soicind.
Lig dom zúmáil amach agus cliceáil anois ar an
brat glas, agus a rá, Dia duit, domhan.
Ceart go leor.
Mar sin tá go léir fíneáil agus maith.
Níl gach go spreagúil.
A ligean ar é a dhéanamh cuter beag.
Agus tá a fhios agam go bhfuil i
roimh ré, a tharlaíonn Scratch
le teacht le roinnt rudaí gleoite mar seo.
Mar sin, imirt meow fuaime go dtí dhéanamh.
Sin a ligean le seo a dhéanamh.
>> [Meow]
>> Aw, go adorable.
Agus má tá mé cliceáil sé again--
>> [Meow]
>> Agus arís.
>> [Meow]
>> Ach a choinneáil mé ag Scratch a a athbheochan.
Ach is féidir liom a dhéanamh níos fearr ná sin.
Cén fáth nach féidir liom a tharraingt ach trí cinn díobh.
Agus anois tá sé trí huaire chomh adorable.
>> [Meowing]
>> OK, i ndáiríre, tá sé ina beagán creepy.
Mar sin, ní mór dúinn rud éigin i idir ann.
Má théim Rialú, tá sé cosúil
níl i ndáiríre bloc fan.

Danish: 
oven som er en grøn
flag og en rød stopskilt.
Så gå og stoppe hhv.
>> Og så hvad gør jeg ønsker at gøre
når det grønne flag er klikket?
Nå, lad mig gå til det Ser kategori.
Og lad mig gå videre
og trække og slippe dette.
Og mærke, så snart det bliver
tæt, de er slags magnetisk.
Så hvis jeg nu giver slip, det klikker
sammen flot og rent.
Og jeg har tænkt mig at gå videre og
sige noget lignende hej, verden
i to sekunder.
Lad mig zoome ud og klik nu på
grønne flag, og sige, hej, verden.
Okay.
Så det er alt fint og godt.
Ikke alt, spændende.
Lad os gøre det lidt mere nuttet.
Og jeg ved, at i
forvejen, sker Scratch
til at komme med nogle søde ting som dette.
Så spille lyd meow indtil gjort.
Så lad os gøre det.
>> [MEOW]
>> Øv, det er henrivende.
Og hvis jeg klikker på det igen--
>> [MEOW]
>> Og igen.
>> [MEOW]
>> Men jeg bliver ved at skulle genoplive Scratch.
Men jeg kan gøre det bedre end dette.
Hvorfor jeg ikke bare trække tre af disse.
Og nu er det tre gange så yndig.
>> [Mjavende]
>> OK, faktisk, det er lidt utryg.
Så vi har brug for noget i mellem der.
Hvis jeg går til kontrol, det ligner
der er faktisk en ventetid blok.

Estonian: 
atop mis on roheline
lipp ja punane stop märk.
Nii et mine ja lõpetada võrra.
>> Ja mis ma tahan teha
kui see roheline lipp on klõpsatud?
Noh, lubage mul minna, mis näeb kategooriasse.
Ja las ma minna
ja lohistada seda.
Ja teate niipea kui see muutub
lähedale, et nad on omamoodi magnet.
Nii et kui ma nüüd lahti lasta, siis asetub
koos kena ja puhas.
Ja ma lähen edasi minna ja
öelda midagi hello, world
kaks sekundit.
Lubage mul suumimiseks ja klõpsake nüüd
roheline lipp, ja öelda, tere, maailmas.
Hästi.
Nii et kõik on hästi ja hea.
Mitte kõik, et põnev.
Teeme seda veidi ilusam.
Ja ma tean, et
ette, Scratch juhtub
tulema mõned armsad asjad niimoodi.
Nii mängivad heli mjäu kuni teinud.
Nii teeme seda.
>> [MJÄU]
>> Ah, see on jumalik.
Ja kui ma vajutan seda again--
>> [MJÄU]
>> Ja jälle.
>> [MJÄU]
>> Aga näen pidevalt, et ellu äratama Scratch.
Aga ma ei saa seda teha paremini kui see.
Miks ma ei lihtsalt lohista need kolm.
Ja nüüd on kolm korda nii jumalik.
>> [Meowing]
>> OK, tegelikult, see on natuke jube.
Nii et me peame midagi nende vahel.
Kui ma lähen kontrolli, tundub
seal on tegelikult ootama blokeerida.

Japanese: 
私はthere--上にカーソルを置く場合とそう気付きます
そして私は、これは少し大きくしてみましょう。
私が合わせると、それが起こっています
所定の位置に固定します。
だから、1秒を待つ1秒を待ちます。
それでは、再び緑の旗をヒットしてみましょう。
>> 【MEOWING]
>> [OK]を、もう少し自然、
しかし、非常に効率的ではありません。
私のプログラムの場合はこれが正しいです
目標は3回ニャーました。
しかし、それは非常によく設計されていないのです。
私は種類のいくつかのコーナーをカット。
私は少し怠け者です。
私は思えないものlike--感じています
不完全に行われているように、あなたは言うでしょうか？
ええ？
うん、真ん中インチ
AUDIENCE：中古より
あなたが必要以上のメモリ
あなたが使用しているので、
非常に多くの異なるライン。
DAVIDマラン：うん、そう複数の行。
そして、それは必ずしもメモリではないであろう、
その方法として見ることができたのに。
しかし、それはdefinitely--です
冗長性があります。
そして、私は文字通り種類のドラッグ
そして、同じものを落としました。
そして、あなたは一種の場合extrapolate--場合
それはどのようにだろう、here--も明白ではありません
私は30回ニャー？
私は、のように、ドラッグ＆ドロップであろう
パズルのピースの30組以上。
そして確かに、より良い方法があります。

Indonesian: 
Dan perhatikan jika saya membawa lebih there--
dan biarkan aku membuat ini lebih besar sedikit.
Jika saya melayang-layang, itu akan
untuk masuk ke tempatnya.
Jadi tunggu satu detik, tunggu satu detik.
Mari kita memukul bendera hijau lagi.
>> [MENGEONG]
>> OK, sedikit lebih alami,
tetapi tidak sangat efisien.
Jadi ini benar jika program saya
Tujuan itu meow tiga kali.
Tapi itu tidak sangat dirancang dengan baik.
Aku agak memotong beberapa sudut.
Aku punya sedikit malas.
Apa yang terasa like-- apa yang harus saya tampaknya
telah dilakukan buruk, akan Anda katakan?
Ya?
Ya, di tengah.
AUDIENCE: Digunakan lebih
memori dari yang Anda butuhkan untuk
karena Anda menggunakan
begitu banyak garis yang berbeda.
DAVID Malan: Ya, jadi lebih banyak garis.
Dan itu tidak harus menjadi memori,
meskipun itu bisa dilihat sebagai cara itu.
Tapi itu definitely--
ada redundansi.
Dan aku benar-benar jenis diseret
dan menjatuhkan hal yang sama.
Dan jika Anda jenis extrapolate-- jika
itu tidak jelas di sini-baik, bagaimana akan
Saya meow 30 kali?
Saya akan drag dan drop, seperti,
30 pasang lebih dari potongan-potongan puzzle.
Dan pasti, ada cara yang lebih baik.

Icelandic: 
Og svo taka ef ég sveima yfir there--
og láta mig gera þetta svolítið stærri.
Ef ég sveima, það er að fara
að smella á sinn stað.
Svo bíða eina sekúndu, bíddu eina sekúndu.
Skulum högg græna fána á ný.
>> [Meowing]
>> OK, smá meira náttúrulegur,
en ekki mjög duglegur.
Svo er þetta rétt ef áætlun mín er
Markmiðið var meow þrisvar sinnum.
En það er ekki mjög vel hönnuð.
Ég svona skera nokkrar horn.
Ég fékk smá latur.
Hvað finnst like-- hvað ég virðist
að hafa gert illa, myndir þú segja?
Já?
Já, í miðjunni.
Áhorfendur: Notað meira
minni en þú þarf að
vegna þess að þú ert að nota
svo margir mismunandi línu.
DAVID Malan: Já, svo fleiri línur.
Og það væri ekki endilega að vera minni,
þó það gæti talist þannig.
En það er definitely--
það er offramboð.
Og ég bókstaflega konar dreginn
og lækkaði sömu hlutina.
Og ef þú konar extrapolate-- ef
það er ekki augljóst here-- vel, hvernig væri
Ég meow 30 sinnum?
Ég myndi draga og sleppa, eins og,
30 fleiri pör af stykki púsluspil.
Og vissulega, það er betri leið.

Persian: 
و به این ترتیب متوجه اگر من بیش از there-- شناور
و اجازه دهید من به این کمی بزرگتر است.
اگر من شناور، آن را
ضربه محکم و ناگهانی را به محل.
پس منتظر یک ثانیه، یک ثانیه صبر کنید.
بیایید دوباره پرچم سبز ضربه.
>> [را meowing]
>> OK، کمی طبیعی تر،
اما بسیار کارآمد است.
بنابراین این درست است اگر برنامه من
هدف سه بار صدای گربه شد.
اما آن را بسیار خوب طراحی شده است.
من از نوع قطع برخی از گوشه و کنار.
من کمی تنبل.
چه احساس like-- چه به نظر می رسد من
به ضعیف انجام داده اند، به شما می گویند؟
آره؟
آره، در وسط.
مخاطبان: استفاده بیشتر
حافظه از شما مورد نیاز
زیرا شما با استفاده از
بسیاری از خط های مختلف.
دیوید مالان: آره، بنابراین خط.
و لزوما حافظه می شود،
هر چند آن را می تواند به عنوان راه دیده می شود.
اما آن را definitely--
این افزونگی وجود دارد.
و من به معنای واقعی کلمه از کشیده
و همان چیز کاهش یافته است.
و اگر شما نوع extrapolate-- اگر
آن را آشکار نمی here-- خوبی، چگونه
من 30 بار صدای گربه؟
من می کشیدن و رها کردن، مانند،
30 جفت از قطعات پازل.
و قطعا، یک راه بهتر وجود دارد.

Chinese: 
所以请注意，如果我将鼠标悬停在那里 - 
让我赚这点大。
如果我悬停，这是怎么回事
以卡入到位。
所以，等待一秒钟，等待一秒钟。
让我们再次打绿旗。
>> [喵喵叫]
>> OK，多了几分自然，
但不是非常有效的。
因此，这是正确的，如果我的程序的
目标是喵三次。
但它不是非常精心设计的。
我有点削减一些角落。
我有点懒。
什么感觉like--什么我似乎
都做不好，你会说什么？
是吗？
是的，在中间。
听众：多用
内存比你需要
因为你使用
这么多不同的路线。
DAVID MALAN：是的，所以更多的线路。
它不一定是存储器，
虽然它可以被看作是这样的。
但它的definitely--
有冗余。
而且我真的有种拖
和丢弃的同样的事情。
如果你有种extrapolate--如果
这不是很明显这里 - 好，怎么会
我喵30倍？
我会拖放一样，
30多对拼图。
，肯定有一个更好的办法。

Swahili (macrolanguage): 
Na hivyo taarifa kama mimi hover zaidi ya hapo
na napenda kufanya hili kidogo kubwa.
Kama mimi hover, ni kwenda
snap katika nafasi.
Hivyo kusubiri moja ya pili, kusubiri moja ya pili.
Hebu kugonga bendera ya kijani tena.
>> [Meowing]
>> OK, kidogo zaidi ya asili,
lakini si ufanisi sana.
Hivyo hii ni sahihi kama mpango wangu
lengo ilikuwa meow mara tatu.
Lakini si sana vizuri iliyoundwa.
Mimi aina ya kukata pembe baadhi.
I got kidogo wavivu.
Kile anahisi like-- je, mimi kuonekana
wamefanya vibaya, unaweza kusema?
Yeah?
Yeah, katikati.
Watazamaji: Kutumika zaidi
kumbukumbu kuliko wewe zinahitajika ili
kwa sababu unatumia
hivyo wengi line tofauti.
DAVID Malan: Yeah, hivyo mistari zaidi.
Na ingekuwa si lazima kuwa kumbukumbu,
ingawa inaweza kuonekana kama njia hiyo.
Lakini ni definitely--
kuna redundancy.
Na mimi literally aina ya kuburuzwa
na imeshuka mambo sawa.
Na kama wewe aina ya extrapolate-- kama
siyo dhahiri here-- vizuri, jinsi gani
Mimi meow mara 30?
Napenda Drag na kuacha, kama,
30 zaidi ya jozi ya vipande puzzle.
Na hakika, kuna njia bora.

Portuguese: 
E assim perceber se eu passar o mouse sobre há--
e deixe-me fazer esta um pouco maior.
Se eu passar o mouse, ele vai
para encaixar no lugar.
Então, espere um segundo, espere um segundo.
Vamos bater bandeira verde novamente.
>> [Miando]
>> OK, um pouco mais natural,
mas não muito eficiente.
Então, isso é correto se o meu programa de
meta foi meow três vezes.
Mas não é muito bem concebido.
Eu meio que cortar alguns cantos.
Eu tenho um pouco preguiçoso.
O que se sente como-- o que me parece
ter feito mal, que você diria?
Sim?
Sim, no meio.
AUDIÊNCIA: Usado mais
memória do que o necessário para
porque você está usando
tantos linha diferente.
DAVID MALAN: Sim, por isso mais linhas.
E não seria necessariamente memória,
embora possa ser visto como aquela forma.
Mas é definitely--
há redundância.
E eu literalmente tipo de arrastado
e deixou cair as mesmas coisas.
E se você tipo de extrapolate-- se
não é óbvio aqui-- bem, como seria
Eu meow 30 vezes?
Gostaria de arrastar e soltar, como,
mais 30 pares de peças do puzzle.
E, certamente, há uma maneira melhor.

Welsh: 
Ac felly yn sylwi os byddaf yn hofran dros there--
a gadewch i mi wneud hyn yn ychydig yn fwy.
Os byddaf yn hofran, mae'n mynd
i snap i'w lle.
Felly aros un eiliad, aros un eiliad.
Gadewch i ni daro baner werdd eto.
>> [MEOWING]
>> OK, ychydig yn fwy naturiol,
ond nid yn effeithlon iawn.
Felly, mae hyn yn gywir os bydd fy rhaglen
gôl yn Meow dair gwaith.
Ond nid yw'n cynllunio'n dda iawn.
Wyf yn fath o dorri rhai corneli.
Ges i ychydig yn ddiog.
Beth teimlo like-- beth ddylwn i ymddangos
fod wedi gwneud yn wael, fyddech chi'n ei ddweud?
Yeah?
Yeah, yn y canol.
GYNULLEIDFA: Defnyddio fwy
cof na chi ei angen i
oherwydd eich bod yn defnyddio
cynifer o wahanol linell.
DAVID Malan: Yeah, felly mwy o linellau.
Ac ni fyddai o reidrwydd yn gof,
er y gellid ei weld fel y ffordd honno.
Ond mae'n definitely--
mae 'na diswyddo.
Ac yr wyf yn llythrennol fath o llusgo
a gollwng yr un pethau.
Ac os ydych yn fath o extrapolate-- os
nid yw'n amlwg Yma-- dda, sut y byddai
Rwy'n Meow 30 o weithiau?
Byddwn yn llusgo a gollwng, fel,
30 pâr mwy o darnau pos.
Ac yn sicr, mae yna ffordd well.

Slovak: 
A tak si všimnúť, či som vznášať sa nad there--
a dovoľte mi, aby to trochu väčšie.
Keby som vznášať sa, že to bude
na zaskočí.
Tak počkať jednu sekundu, počkajte jednu sekundu.
Poďme hit zelenú vlajku znova.
>> [Mňaučanie]
>> OK, trochu prirodzenejšie,
ale nie príliš efektívne.
Tak toto je správna, ak môj program je
Cieľom bolo mňau trikrát.
Ale to nie je moc dobre navrhnutý.
Tak nejako som rezať niektoré rohy.
Mám trochu lenivý.
Čo cíti jako-- čo mi zdá
k robili zle, by ste povedal?
Jo?
Jo, v stredu.
Divákov: Používa sa viac
pamäť, ako ste potreboval
pretože používate
toľkých rôznych online.
DAVID Malan: Jo, takže viac riadkov.
A to by nutne nemusel byť pamäť,
aj keď by to mohlo byť považované za týmto spôsobom.
Ale je to definitely--
tam je nadbytočnosť.
A doslova som trochu ťahal
a klesol rovnaké veci.
A ak ste trochu extrapolate-- pokiaľ
to nie je zrejmé here-- dobre, ako by
Aj mňau 30krát?
Bol by som drag and drop, podobne,
30 viac párov dielikov.
A iste, existuje lepší spôsob.

Korean: 
나는 ... 이렇게 위에 마우스를 올려 경우 그리고 알
날이 조금 더 큰 만들 수 있습니다.
내가 마우스를 올려 놓으면, 그것은거야
제자리에 고정합니다.
그래서 1 초를 기다리 1 초 기다립니다.
이제 다시 녹색 깃발을 공격 할 수 있습니다.
>> [야옹]
>> OK, 좀 더 자연,
하지만 매우 효율적이지 않습니다.
그래서이 경우 내 프로그램의 정확
목표는 세 번 야옹했다.
그러나 그것은 매우 잘 설계된 아닙니다.
나는 종류의 일부 모서리를 잘라.
좀 게으른 얻었다.
어떻게 내가 무엇을 보이지 않는 이렇게 ... 느낌
당신이 말하는 것, 가난 짓을 하는가?
네?
네, 중간한다.
청중 : 중고 더
당신이 필요한 것보다 메모리
당신이 사용하고 있기 때문에
이렇게 많은 다른 라인.
DAVID 마란 : 그래, 더 라인 때문에.
그리고 그것은 반드시 기억되지 않을 것,
그것은 그런 식으로 볼 수 있지만.
그러나 definitely--의
중복이있다.
그리고 말 그대로 가지 드래그
같은 물건을 떨어졌다.
그리고 당신은 가지 if extrapolate-- if
그것은 어떻게 것, here-- 잘하지 분명
나는 30 번 야옹?
나는 같은, 드래그 앤 드롭 것
퍼즐 조각의 30 이상 쌍.
그리고 확실하게, 더 좋은 방법이있다.

Chinese: 
所以請注意，如果我將鼠標懸停在那裡 - 
讓我賺這點大。
如果我懸停，這是怎麼回事
以卡入到位。
所以，等待一秒鐘，等待一秒鐘。
讓我們再次打綠旗。
>> [喵喵叫]
>> OK，多了幾分自然，
但不是非常有效的。
因此，這是正確的，如果我的程序的
目標是喵三次。
但它不是非常精心設計的。
我有點削減一些角落。
我有點懶。
什麼感覺like--什麼我似乎
都做不好，你會說什麼？
是嗎？
是的，在中間。
聽眾：多用
內存比你需要
因為你使用
這麼多不同的路線。
DAVID MALAN：是的，所以更多的線路。
它不一定是存儲器，
雖然它可以被看作是這樣的。
但它的definitely--
有冗餘。
而且我真的有種拖
和丟棄的同樣的事情。
如果你有種extrapolate--如果
這不是很明顯這裡 - 好，怎麼會
我喵30倍？
我會拖放一樣，
30多對拼圖。
，肯定有一個更好的辦法。

Filipino: 
At kaya mapapansin kung mag-hover ko sa ibabaw there--
at hayaan mo akong gumawa ito ng isang maliit na mas malaki.
Kung ako mag-hover, ito ay pagpunta
sa snap sa lugar.
Kaya maghintay ng isang segundo, maghintay ng isang segundo.
hit ni green flag muli.
>> [Meowing]
>> OK, isang maliit na mas natural,
ngunit hindi masyadong mahusay.
Kaya ito ay tama kung ang aking programa
layunin ay ngiyaw ng tatlong beses.
Ngunit ito ay hindi masyadong mahusay na dinisenyo.
Ako uri ng hiwa ng ilang mga sulok.
Nakatanggap ako ng isang maliit na tamad.
Ano nararamdaman like-- ano ang tila ako
na magkaroon ng tapos na hindi maganda, gusto mo sabihin?
Yeah?
Yeah, sa gitna.
Madla: Ginamit pa
memory kaysa sa iyo na kailangan upang
dahil gumagamit ka ng
kaya maraming iba't ibang linya.
David MALAN: Oo, kaya higit pang mga linya.
At hindi kinakailangan ito magiging memory,
bagaman maaaring ito ay makikita bilang sa gayong paraan.
Ngunit ito ay definitely--
mayroong kalabisan.
At ako literal uri ng dragged
at bumaba ang parehong bagay.
At kung ikaw uri ng extrapolate-- kung
ito ay hindi halata here-- well, kung paano gagawin
meow ako 30 beses?
Gusto ko i-drag at i-drop, tulad ng,
30 higit pang mga pares ng mga piraso puzzle.
At tiyak, may isang mas mahusay na paraan.

Slovenian: 
In tako opazili, če sem hover nad there--
in dovolite mi, da je to malo večji.
Če bi hover, da se dogaja
da se zaskoči.
Torej, počakajte eno sekundo, počakajte eno sekundo.
Poglejmo še enkrat zadeti zeleno zastavo.
>> [MEOWING]
>> OK, malo bolj naravno,
vendar ne zelo učinkovit.
Torej, to je pravilna, če moj program, je
Cilj je bil mijav trikrat.
Vendar to ni zelo dobro zasnovan.
Nekako zmanjšanje nekaterih kotičke.
Imam malo leni.
Kaj meni like-- kaj mi zdi
da je naredil slabo, bi rekli?
Ja?
Ja, v sredini.
OBČINSTVO: Rabljeni več
spomin kot bi bilo treba
zato, ker ga uporabljate
toliko različnih linija.
DAVID Malan: Ja, več linij.
In ne bi bilo nujno, spomin,
čeprav bi se lahko razumemo kot tak način.
Ampak to je definitely--
tam je odveč.
In sem dobesedno nekako odvlekel
padla iste stvari.
In če nekako extrapolate-- če
to ni očitno here-- tudi, kako bi
I mijav 30-krat?
Jaz bi povleci in spusti, kot so,
30 več parov koščke.
In gotovo, obstaja boljši način.

Haitian: 
Se konsa, remake si mwen hover sou there--
ak kite m 'fè sa-a yon ti kras pi gran.
Si m 'hover, li k ap pase
menen nan plas li.
Se konsa, rete tann yon dezyèm, rete tann yon dezyèm fwa.
Se pou nou frape drapo vèt ankò.
>> [Meowing]
>> OK, yon ti kras plis natirèl,
men se pa trè efikas.
Se konsa, sa a se kòrèk si pwogram mwen an
objektif te Meow twa fwa.
Men, li la pa trè byen-ki fèt.
Mwen kalite koupe kèk kwen.
Mwen te resevwa yon ti kras parese.
Ki sa ki santi l like-- ki sa mwen sanble
'te fè mal, ou ta di?
Yeah?
Yeah, nan mitan yo.
ODYANS: Itilize plis
memwa pase ou bezwen
paske w ap lè l sèvi avèk
anpil liy diferan.
DAVID Malan: Yeah, se konsa plis liy yo.
E li pa ta nesesèman gen memwa,
menm si li ta ka wè sa tankou fason sa a.
Men, li la definitely--
gen nan èkse.
Apre sa, mwen literalman kalite trennen
ak tonbe menm bagay yo.
Men, si ou kalite extrapolate-- si
li pa evidan isit lan-- byen, ki jan ta
Mwen Meow 30 fwa?
Mwen ta trennen ak gout, tankou,
30 plis pè nan moso devinèt.
Apre sa, siman, gen nan yon fason pi bon.

Spanish: 
Y así cuenta si se ciernen sobre allí--
y déjame hacer esto un poco más grande.
Si se ciernen, que va
a encajar en su lugar.
Así que espere un segundo, espere un segundo.
Vamos a golpear la bandera verde de nuevo.
>> [Meowing]
>> Bien, un poco más natural,
pero no es muy eficiente.
Así que esto es correcto si mi programa de
maullido gol fue tres veces.
Pero no es muy bien diseñado.
Yo como que cortar algunas esquinas.
Tengo un poco perezoso.
Lo que se siente como- qué es lo que parece
haber hecho mal, qué le dirías?
¿Sí?
Si, en el medio.
PÚBLICO: Se utiliza más
la memoria de lo que necesitaba para
porque usted está utilizando
tantos línea diferente.
DAVID MALAN: Sí, así que más líneas.
Y no sería necesariamente memoria,
a pesar de que podría ser visto como de esa manera.
Pero es definitely--
no hay redundancia.
Y literalmente tipo de arrastré
y dejó caer las mismas cosas.
Y si la clase de extrapolate-- si
No es obvio aquí-- así, ¿cómo
Me Meow 30 veces?
Me gustaría arrastrar y soltar, como,
30 pares más de las piezas del rompecabezas.
Y sin duda, hay una manera mejor.

Danish: 
Og så varsel, hvis jeg svæver over there--
og lad mig gøre dette til en lidt større.
Hvis jeg hover, går det
at falde på plads.
Så vent et sekund, vent et sekund.
Lad os hit grønne flag igen.
>> [Mjavende]
>> OK, lidt mere naturligt,
men ikke meget effektiv.
Så dette er korrekt, hvis min programmets
Målet blev Meow tre gange.
Men det er ikke meget veltilrettelagt.
Jeg slags skære nogle hjørner.
Jeg fik lidt doven.
Hvad føler like-- hvad gør jeg synes
at have gjort dårligt, ville du sige?
Ja?
Ja, i midten.
PUBLIKUM: Bruges mere
hukommelse end du behov for at
fordi du bruger
så mange forskellige linje.
DAVID MALAN: Ja, så flere linjer.
Og det ville ikke nødvendigvis være hukommelsen,
selvom det kunne ses som den måde.
Men det er definitely--
der er redundans.
Og jeg bogstaveligt talt slags slæbt
og faldt de samme ting.
Og hvis du slags extrapolate-- hvis
det er ikke indlysende her-- godt, hvordan ville
Jeg meow 30 gange?
Jeg ville trække og slippe, ligesom,
30 flere par af puslespilsbrikker.
Og sikkert, der er en bedre måde.

Lithuanian: 
Ir taip pastebėsite, jei aš užveskite pelės žymeklį ant there--
ir leiskite, kad tai šiek tiek didesnis.
Jei aš užveskite, ji vyksta
przystawkę į vietą.
Taigi laukti vieną sekundę, palaukite vieną sekundę.
Leiskite paspausti žalią vėliavą dar kartą.
>> [Meowing]
>> Gerai, šiek tiek daugiau gamtos,
bet nėra labai veiksminga.
Taigi tai yra teisinga, jei mano programa s
tikslas buvo meow tris kartus.
Bet tai nėra labai gerai suprojektuoti.
I rūšies sumažinti kai kampuose.
Aš turiu šiek tiek tingus.
Ką jaučia like-- ką man atrodo
padaręs blogai, ar galėtumėte pasakyti?
Taip?
Taip, per vidurį.
Auditorija: Naudota daugiau
atminties nei jums reikia
nes jūs naudojate
tiek daug skirtingų linija.
DAVID Malan: Taip, taip, daugiau eilučių.
Ir tai nebūtinai būtų atmintis,
nors tai gali būti vertinama kaip tokiu būdu.
Bet tai definitely--
ten yra nenaudingi.
Ir aš tiesiog rūšies tempia
ir nukrito tuos pačius dalykus.
Ir jei jūs rūšies extrapolate-- jei
tai ne akivaizdu here-- gerai, kaip būtų
Aš meow 30 kartų?
Norėčiau vilkite ir upuść, kaip,
30 daugiau poros įspūdį.
Ir tikrai, ten geriau.

Hindi: 
और तो नोटिस अगर मैं there-- पर हॉवर
और मुझे इस एक छोटे से बड़ा बनाते हैं।
अगर मैं मंडराना, यह जा रहा है
जगह में तस्वीर करने के लिए।
तो एक सेकंड रुको, एक सेकंड रुको।
का हरा झंडा फिर से हिट करते हैं।
>> [Meowing]
>> ठीक है, एक छोटे से अधिक प्राकृतिक,
लेकिन बहुत कुशल नहीं।
तो यह सही है, तो अपने कार्यक्रम के
लक्ष्य तीन बार म्याऊ था।
लेकिन यह बहुत अच्छी तरह से तैयार नहीं है।
मैं एक तरह से कुछ कोनों में कटौती।
मैं एक छोटे से आलसी हो गया।
क्या like-- लगता है कि मैं क्या लगता है
खराब किया है, तो आप कहेंगे?
हाँ?
हाँ, बीच में।
दर्शकों: प्रयुक्त अधिक
स्मृति की तुलना में आप की जरूरत है
क्योंकि आप उपयोग कर रहे हैं
इतने सारे अलग अलग लाइन।
डेविड मालन: हाँ, अधिक लाइनों तो।
और यह जरूरी स्मृति नहीं होगा,
हालांकि यह उस तरह के रूप में देखा जा सकता है।
लेकिन यह definitely-- है
वहाँ अतिरेक है।
और मैं सचमुच तरह का घसीटा
और वही बातें गिरा दिया।
और आप की तरह extrapolate-- अगर
यह here-- अच्छी तरह से स्पष्ट नहीं है, कैसे होगा
मैं 30 बार म्याऊ?
मैं खींचें और ड्रॉप होता है, जैसे,
पहेली टुकड़े के 30 से अधिक जोड़े।
और निश्चित रूप से, वहाँ एक बेहतर तरीका है।

German: 
Und so bemerken, wenn ich schweben über there--
und lassen Sie mich das ein wenig größer zu machen.
Wenn ich schweben, es geht
zu einrasten.
So ein Sekunde warten eine Sekunde warten.
Lassen Sie uns wieder grüne Fahne getroffen.
>> [Miauen]
>> OK, ein wenig natürlicher,
aber nicht sehr effizient.
Das ist also richtig, wenn mein Programm der
Ziel war miauen dreimal.
Aber es ist nicht sehr gut gestaltet.
Ich schnitt Art von ein paar Ecken.
Ich habe ein wenig faul.
Was fühlt like-- was ich scheine
zu haben, schlecht gemacht, würden Sie sagen?
Ja?
Ja, in der Mitte.
PUBLIKUM: Gebrauchte mehr
Speicher, als Sie benötigt, um
weil Sie verwenden
so viele verschiedene Linie.
DAVID MALAN: Ja, so mehr Zeilen.
Und es wäre nicht unbedingt Erinnerung sein,
obwohl es als diese Weise gesehen werden konnte.
Aber es ist definitely--
gibt es Redundanz.
Und ich buchstäblich Art geschleppt
und ließ die gleichen Dinge.
Und wenn Sie Art von extrapolate-- wenn
es ist nicht gut hier-- offensichtlich, wie würde
Ich miauen 30 mal?
Ich würde ziehen, wie,
30 weitere Paare von Puzzle-Teile.
Und sicher, es gibt einen besseren Weg.

Vietnamese: 
Và do đó, nhận thấy nếu tôi đưa chuột qua there--
và hãy để tôi làm này lớn hơn một chút.
Nếu tôi đưa chuột, nó sẽ
để gắn vào vị trí.
Vì vậy, chờ đợi một giây, đợi một giây.
Hãy đánh cờ màu xanh lá cây một lần nữa.
>> [MEOWING]
>> OK, một chút tự nhiên hơn,
nhưng không phải là rất hiệu quả.
Vì vậy, đây là chính xác nếu chương trình của tôi
Mục tiêu được meo ba lần.
Nhưng nó không phải là rất được thiết kế tốt.
Tôi loại cắt giảm một số góc.
Tôi có một chút lười biếng.
Những gì cảm thấy like-- tôi làm những gì có vẻ
đã thực hiện kém, bạn sẽ nói gì?
Yeah?
Vâng, ở giữa.
Đung sử dụng hơn
bộ nhớ hơn bạn cần
bởi vì bạn đang sử dụng
rất nhiều dòng khác nhau.
DAVID Malan: Yeah, vì vậy nhiều dòng.
Và nó sẽ không nhất thiết phải có bộ nhớ,
mặc dù nó có thể được nhìn thấy như vậy.
Nhưng nó definitely--
có dự phòng.
Và tôi thật sự loại kéo
và giảm những điều tương tự.
Và nếu bạn loại extrapolate-- nếu
nó không rõ ràng đây-- tốt, như thế nào sẽ
Tôi meow 30 lần?
Tôi sẽ kéo và thả, như,
hơn 30 cặp mảnh ghép.
Và chắc chắn, có một cách tốt hơn.

Albanian: 
Dhe kështu që vini re në qoftë se unë rri pezull mbi there--
dhe më lejoni të bëjë këtë një pak më i madh.
Nëse unë rri pezull, ajo do
të parakohshme në vend.
Kështu që prisni një të dytë, prisni një të dytë.
Le të goditur flamurin e gjelbër përsëri.
>> [Meowing]
>> OK, pak më e natyrshme,
por jo shumë efikase.
Pra, kjo është e saktë, nëse programi tim
Qëllimi ishte meow tri herë.
Por kjo nuk është shumë e mirë-projektuar.
I lloj të prerë disa qoshet.
Kam marrë një pak dembel.
Çfarë ndjen like-- çfarë mund të duket
të kanë bërë keq, do të thoni?
Po?
Po, në mes.
AUDIENCA: Përdoret më shumë
kujtesës se sa ju nevojitet për të
për shkak se ju jeni duke përdorur
aq shumë linja të ndryshme.
DAVID Malan: Yeah, kështu që më shumë rreshta.
Dhe kjo nuk do të jetë domosdoshmërisht e kujtesës,
edhe pse ajo mund të shihet si në këtë mënyrë.
Por është definitely--
ka tepricë.
Dhe unë fjalë për fjalë lloj i zvarritur
dhe ra të njëjtat gjëra.
Dhe në qoftë se ju lloj i extrapolate-- nëse
kjo nuk është e qartë here-- mirë, se si do të
I meow 30 herë?
Unë do të drag and drop, si,
30 çifte më të puzzle copë.
Dhe sigurisht, ka një mënyrë më të mirë.

Romanian: 
Și așa, dacă observați că plutesc peste there--
și lasă-mă să fac acest lucru un pic mai mare.
Dacă aș fi plutesc, va
să se fixează în poziție.
Așa că, așteptați o secundă așteptați o secundă.
Hai sa lovit din nou steagul verde.
>> [Meowing]
>> OK, un pic mai natural,
dar nu foarte eficient.
Deci, acest lucru este corect, dacă programul meu
miau gol a fost de trei ori.
Dar nu este foarte bine conceput.
Am cam tăiat unele colțuri.
Am un pic leneș.
Ce simte like-- ce mi se pare
să fi făcut prost, ai spune?
Da?
Da, în mijloc.
AUDIENTA: Folosit mai mult
memorie decât este necesar pentru a
deoarece utilizați
atât de multe linii diferite.
DAVID MALAN: Da, deci mai multe linii.
Și nu ar fi în mod necesar de memorie,
deși ar putea fi văzută ca în acest fel.
Dar este definitely--
există redundanță.
Si eu literalmente un fel de târât
și a scăzut aceleași lucruri.
Și dacă ai un fel de extrapolate-- dacă
nu este evident aici-- bine, cum ar fi
Am miau de 30 de ori?
Aș drag and drop, cum ar fi,
mai mult de 30 de perechi de piese de puzzle.
Și cu siguranță, există o cale mai bună.

Yiddish: 
און אַזוי באַמערקן אויב איך האָווער איבער טהערע--
און לאָזן מיר מאַכן דעם אַ ביסל ביגער.
אויב איך כאַווער, עס ס געגאנגען
צו קנאַקן אין פּלאַץ.
אזוי וואַרטן איין רגע, וואַרטן איין רגע.
זאל ס שלאָגן גרין פאָן ווידער.
>> [מעאָווינג]
>> גוט, אַ ביסל מער נאַטירלעך,
אָבער נישט זייער עפעקטיוו.
אזוי דעם איז ריכטיק אויב מיין פּראָגראַם ס
ציל איז געווען מיאַו דרייַ מאל.
אבער עס ס ניט זייער געזונט-דיזיינד.
איך מין פון שנייַדן עטלעכע עקן.
איך גאַט אַ ביסל פויל.
וואָס Feels ליקע-- וואָס טאָן איך ויסקומען
צו האָבן געטאן שוואַך, וואָלט איר זאָגן?
יאָ?
יאָ, אין די מיטל.
וילעם: געניצט מער
זכּרון ווי איר דארף צו
ווייַל איר ניטאָ ניצן
אַזוי פילע פאַרשידענע שורה.
דוד מאַלאַן: יאָ, אַזוי מער שורות.
און עס וואָלט ניט דאַווקע זייַן זכּרון,
כאָטש עס קען זיין געזען ווי אַז וועג.
אבער עס ס 'דעפיניטעלי--
עס ס יבעריקייַט.
און איך ממש מין פון דראַגד
און דראַפּט די זעלבע זאכן.
און אויב איר מין פון עקסטראַפּאָלאַטע-- אויב
עס ס ניט קלאָר ווי דער טאָג הערע-- געזונט, ווי וואָלט
איך מיאַו 30 מאל?
איך וואָלט שלעפּן און קאַפּ, ווי,
30 מער פּערז פון רעטעניש ברעקלעך.
און שורלי, עס ס אַ בעסער וועג.

Turkish: 
Ben there-- üzerinde gezdirin eğer Ve böylece fark
ve bana bu biraz daha büyük yapalım.
Ben hover Eğer gidiyor
yerine oturana.
Yani, bir saniye bekleyin bir saniye bekleyin.
Tekrar yeşil bayrak sallayalım.
>> [Meowing]
>> Tamam, biraz daha doğal,
ama çok etkili değil.
Yani bu eğer benim programın doğru
amaç üç kez meow oldu.
Ama çok iyi tasarlanmış değil.
Ben tür bazı köşeleri kesmek.
Biraz tembel var.
Ne ne görünüyor sanki şey hissediyor
Eğer söyleyebilirim, kötü yapmış?
Evet?
Evet, ortada.
İZLEYİCİ: Kullanılmış daha
Eğer ihtiyaç daha bellek
Kullanmakta olduğunuz için
çok farklı çizgi.
David MALAN: Evet, daha fazla satır şekilde.
Ve mutlaka bellek olmaz,
o yolu olarak görülebilir ama.
Ama definitely-- var:
fazlalık var.
Ve ben tam anlamıyla bir tür sürüklenen
ve aynı şeyleri düştü.
Ve ne tür olursa extrapolate-- eğer
nasıl olur, burada-- iyi değil açıktır
Ben 30 kez miyav?
Ben gibi, sürükle ve bırak istiyorum
puzzle parçaları 30 diğer dil çiftleri.
Ve elbette, daha iyi bir yolu var.

Georgian: 
და ასე რომ შეამჩნია, თუ hover იქ
და ნება მომეცით, რომ ეს ცოტა დიდია.
თუ hover, ის აპირებს
ვადამდელი შევიდა ადგილი.
ასე რომ, დაველოდოთ ერთი მეორე, დაველოდოთ ერთი მეორე.
მოდით მოხვდა მწვანე დროშის ერთხელ.
>> [Meowing]
>> OK, ცოტა უფრო ბუნებრივი,
მაგრამ ძალიან ეფექტური.
ასე რომ, ეს არის სწორი, თუ ჩემი პროგრამა
მიზანი იყო meow სამჯერ.
მაგრამ ეს არ არის ძალიან კარგად შემუშავებული.
I ტიპის მოჭრილი ზოგიერთ კუთხეში.
მე მივიღე ცოტა ზარმაცი.
რა გრძნობს მოსწონს რა, როგორც ჩანს,
უნდა გაკეთდეს ცუდად, იტყვით?
ჰო?
ჰო, შუა.
აუდიტორია: მეორადი მეტი
მეხსიერება, ვიდრე საჭიროა
რადგან თქვენ იყენებთ
ამდენი სხვადასხვა ონლაინ.
დავით Malan: ჰო, ასე უფრო ხაზები.
და ეს არ არის აუცილებელი იყოს მეხსიერება,
მიუხედავად იმისა, რომ შეიძლება ჩაითვალოს, რომ გზა.
მაგრამ ეს definitely--
არსებობს redundancy.
და მე სიტყვასიტყვით სახის ისხდნენ
და დაეცა იგივე რამ.
და თუ სახის extrapolate-- თუ
ეს არ არის აშკარა აქ კარგად, როგორ
მე meow 30-ჯერ?
მე გადააადგილება, ისევე,
30-ზე მეტი წყვილი თავსატეხი ცალი.
და რა თქმა უნდა, არსებობს უკეთესი გზა.

Basque: 
Eta orain konturatu pasatzean dut han baino gehiago bada
eta utzi pixka bat hau handiagoa egin zidan.
I pasatzean bada, egingo da
Leku atxikitzeko.
Beraz, itxaron segundo bat itxaron bigarrena.
Dezagun hit berdea Ez berriro.
>> [Meowing]
>> Ados, apur bat gehiago natural,
baina ez oso eraginkorra.
Beraz, hau da zuzena nire programa en
Helburua hiru aldiz Meow zen.
Baina ez da oso ondo diseinatutako.
I mota moztu txoko batzuk.
pixka bat alferra lortu nuen.
Zer sentitzen bezalakoa zer egin dut badirudi
gaizki egin duela esango zenuke?
Bai?
Bai, erdian.
IKUSLEEN: Erabilitako gehiago
memoria, behar baino nahi
Erabiltzen ari zaren delako
hainbeste lerro ezberdinetan.
DAVID MALAN: Bai, lerro gehiago beraz.
Eta ez luke zertan memoria izan,
nahiz eta bide hori ikus daiteke.
Baina definitely-- da
han erredundantzia da.
Eta I literalki arrastatutako mota
eta gauza bera eroriz.
Eta nolako duzu extrapolate-- bada
ez begi-bistakoa da, hemen bai, nola litzateke
30 aldiz Meow dut?
arrastatu nuke eta askatu, bezala,
30 puzzle pieza bikote gehiago.
Eta ziur aski, hobeto modu bat da.

Arabic: 
وهكذا نلاحظ اذا كنت تحوم فوق there--
واسمحوا لي أن هذا أكبر قليلا.
إذا أنا تحوم، انها تسير
لتستقر في مكانها.
انتظر حتى ثانية واحدة، وانتظر ثانية واحدة.
دعونا ضرب العلم الأخضر مرة أخرى.
>> [تموء]
>> موافق، قليلا أكثر طبيعية،
ولكن ليست فعالة جدا.
لذلك هذا هو الصحيح إذا كان برنامج بلدي
الهدف كان مواء ثلاث مرات.
ولكنها ليست غاية مصممة تصميما جيدا.
النوع الأول من قطع بعض الزوايا.
حصلت كسول قليلا.
ما يشعر like-- ماذا يبدو لي
لفعلت سيئة، لن أقول لكم؟
بلى؟
نعم، في وسطها.
الحضور: مستعملة أكثر
ذاكرة من كنت في حاجة إلى
لأنك كنت تستخدم
خط مختلف الكثير.
DAVID مالان: نعم، لذلك أكثر من الخطوط.
وأنه لن يكون بالضرورة الذاكرة،
على الرغم من أنه يمكن أن ينظر إليه على هذا النحو.
لكنه definitely--
هناك التكرار.
وأنا حرفيا نوع من جر
ومرر نفس الأشياء.
وإذا كنت من النوع extrapolate-- إذا
انها ليست واضحة بشكل جيد here--، كيف يمكن أن
أنا مواء 30 مرات؟
وأود أن سحب وإسقاط، مثل،
30 زوجا المزيد من قطع اللغز.
وبالتأكيد، هناك طريقة أفضل.

Norwegian: 
Og så merke hvis jeg sveve over det--
og la meg gjøre dette til en litt større.
Hvis jeg hover, det kommer
å klikke på plass.
Så vent ett sekund, vente ett sekund.
La oss treffe grønt flagg igjen.
>> [Meowing]
>> OK, litt mer naturlig,
men ikke veldig effektivt.
Så dette er riktig hvis min programmets
Målet ble meow tre ganger.
Men det er ikke veldig godt designet.
Jeg slags kutte noen hjørner.
Jeg fikk litt lat.
Hva føles like-- hva jeg synes
å ha gjort dårlig, ville du si?
Ja?
Ja, i midten.
PUBLIKUM: Brukes mer
minne enn du trengte å
fordi du bruker
så mange forskjellige linje.
DAVID MALAN: Ja, så flere linjer.
Og det ville ikke nødvendigvis være minne,
selv om det kunne bli sett på som den måten.
Men det er definitely--
det er redundans.
Og jeg bokstavelig slags dratt
og droppet de samme tingene.
Og hvis du slags extrapolate-- hvis
det er ikke åpenbart her-- vel, hvordan ville
Jeg meow 30 ganger?
Jeg ville dra og slippe, som,
30 flere par av brikkene.
Og sikkert, det er en bedre måte.

Maltese: 
U hekk Avviż jekk I imbagħad jerġgħu jsiru fuq there--
u let me tagħmel dan ftit akbar.
Jekk I imbagħad jerġgħu, li għaddej
li snap fil-post.
Allura stenna sekonda waħda, stenna sekonda waħda.
Ejja hit bandiera aħdar darb'oħra.
>> [Meowing]
>> OK, ftit aktar naturali,
iżda mhux effiċjenti ħafna.
Allura dan huwa korrett jekk il-programm tiegħi
għan kien meow tliet darbiet.
Iżda huwa ma tantx mfassla tajjeb.
I tip ta 'cut xi kantunieri.
Sibt ftit għażżien.
Dak li jħoss like-- x'għandi nagħmel jidhirx
li għamlu ħażin, tgħid?
Yeah?
Yeah, fin-nofs.
UDJENZA: Użati aktar
Memorja milli għandek bżonn biex
għaliex inti qed tuża
Linja differenti tant.
DAVID Malan: Yeah, hekk aktar linji.
U ma jkunx neċessarjament memorja,
għalkemm din tista 'titqies bħala li mod.
Iżda huwa definitely--
hemm sensja.
U jien litteralment tip ta mkaxkra
u niżel l-istess affarijiet.
U jekk inti tip ta extrapolate-- jekk
mhuwiex ovvju here-- tajjeb, kif ikun
I meow 30 darba?
Nixtieq drag u qatra, bħal,
30 pari aktar ta 'biċċiet puzzle.
U żgur, hemm mod aħjar.

Tamil: 
நான் அங்கு படல் என்றால் அதனால் கவனிக்க
என்னை இந்த ஒரு சிறிய பெரிய செய்யலாம்.
நான் படல் என்றால், அது நடக்கிறது
இடத்தில் ஒடி.
எனவே, ஒரு இரண்டாவது காத்திருக்க இரண்டாவது காத்திருக்க.
மீண்டும் பச்சை கொடி வெற்றி காண்போம்.
>> [Meowing]
>> சரி, இன்னும் கொஞ்சம் இயற்கை,
ஆனால் மிகவும் திறமையான இல்லை.
எனவே இந்த சரியாக இருந்தால் என் நிரல்
இலக்கு மூன்று முறை மியாவ் இருந்தது.
ஆனால் அது மிகவும் நன்கு வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது.
நான் வகையான சில முனைகளை வெட்டி.
நான் ஒரு சிறிய சோம்பேறி கிடைத்தது.
என்ன நான் என்ன தெரிகிறது போன்ற ஏதாவது உணர்கிறது
, மோசமாக செய்து நீங்கள் சொல்ல முடியும்?
ஆம்?
ஆமாம், மத்தியில்.
பார்வையாளர்கள்: பயன்படுத்திய மேலும்
நீங்கள் தேவையான விட நினைவக
நீங்கள் பயன்படுத்தி வருகிறோம் ஏனெனில்
பல வேறுபட்ட வரி.
டேவிட் MALAN: ஆமாம், இன்னும் கோடுகள்.
அது அவசியம் நினைவக முடியாது,
அது வழி கருதப்படக்கூடிய என்றாலும்.
ஆனால் அது definitely-- தான்
மிகை இங்கே இருக்கிறது.
நான் உண்மையில் வகையான இழுத்து
மற்றும் அதே விஷயங்களை கைவிடப்பட்டது.
நீங்கள் என்ன வகையான என்றால் extrapolate-- என்றால்
அது எப்படி என்று, இங்கே நன்றாக இல்லை தெளிவாக இருக்கிறது
நான் 30 முறை மியாவ்?
நான் போன்ற இழுத்து கைவிட வேண்டும்,
புதிர் துண்டுகளை மேலும் 30 ஜோடிகள்.
நிச்சயமாக, ஒரு நல்ல வழி.

Esperanto: 
Kaj tiel rimarkos se mi ŝvebi super there--
kaj lasu min fari ĉi iom pli granda.
Se mi ŝvebi, ĝi tuj
klaki en loko.
Do atendu unu sekundo, atendu unu sekundo.
Ni batis verda flago denove.
>> [MEOWING]
>> OK, iom pli natura,
sed ne tre efika.
Do tiu estas korekta, se mia programo
celo estis Meow trifoje.
Sed ĝi ne estas tre bone desegnitaj.
Mi ia tranĉis iuj anguloj.
Mi havas iom pigra.
Kion sentas like-- kion mi ŝajnas
esti farinta malbone, vi diras?
Yeah?
Yeah, en la mezo.
Spektantaro: Uzita pli
memoro ol vi bezonis
ĉar vi uzas
tiom da malsamaj linio.
DAVID Malan: Jes, do pli linioj.
Kaj ĝi ne nepre estu memoro,
kvankam ĝi povus esti vidita kiel tiu maniero.
Sed estas definitely--
Tie estas redundo.
Kaj mi laŭvorte ia trenis
kaj falis la samajn aferojn.
Kaj se vi ia extrapolate-- se
ĝi ne evidente here-- bone, kiom estus
Mi Meow 30 fojojn?
Mi treni kaj faligi, kiel,
30 pli paroj de puzlo pecoj.
Kaj certe, estas pli bona vojo.

Hungarian: 
És így észre ha felett lebeg there--
és engedjék meg, hogy ez egy kicsit nagyobb.
Ha lebeg, ez lesz
hogy pattannak.
Szóval várj egy másodpercet, várjon egy percet.
Nézzük hit zöld zászlót újra.
>> [NYÁVOGÁS]
>> OK, egy kicsit több természetes,
de nem túl hatékony.
Tehát ez a helyes, ha a program
cél az volt, miau háromszor.
De ez nem nagyon jól megtervezett.
Azt a fajta vágott néhány sarkok.
Van egy kicsit lusta.
Milyen érzés, így: mit úgy tűnik,
hogy volna rosszul, mit mondana?
Igen?
Igen, a közepén.
KÖZÖNSÉG: Használt több
memória, mint te szükség
mert az Ön által használt
Olyan sok különböző vonal.
DAVID MALAN: Igen, több vonal.
És ez nem feltétlenül a memória,
bár lehet tekinteni, mint így.
De ez definitely--
van redundancia.
És én szó egyfajta húzni
és leesett ugyanazt a dolgot.
És ha ilyen extrapolate-- ha
ez nem nyilvánvaló here-- is, hogyan fog
Azt miau 30 alkalommal?
Azt húzza, mint,
30 további pár puzzle darab.
És biztosan van egy jobb út.

Dutch: 
En dus zien als ik de muisaanwijzer over er--
en laat me dit een beetje groter te maken.
Als ik zweven, het gaat
om vastklikken.
Dus wacht een seconde, wacht een seconde.
Laten we hit groene vlag weer.
>> [MIAUWEN]
>> OK, een beetje meer natuurlijke,
maar niet erg efficiënt.
Dus dit is correct als mijn programma's
doel werd drie keer miauwen.
Maar het is niet erg goed ontworpen.
Ik soort snijden sommige bochten.
Ik heb een beetje lui.
Wat voelt like-- wat moet ik lijken
slecht te hebben gedaan, zou je zeggen?
Ja?
Ja, in het midden.
PUBLIEK: Tweedehands meer
geheugen dan je nodig hebt om
omdat je met behulp van
zo veel verschillende lijn.
DAVID MALAN: Ja, dus meer lijnen.
En het zou niet noodzakelijkerwijs geheugen,
hoewel het kan worden gezien als op die manier.
Maar het is definitely--
er is redundantie.
En ik letterlijk soort gesleept
en liet de dezelfde dingen.
En als je soort extrapolate-- als
het is niet duidelijk hier-- goed, hoe zou
Ik meow 30 keer?
Ik zou slepen en neerzetten, net als,
30 meer paren puzzelstukjes.
En zeker, er is een betere manier.

Finnish: 
Ja niin huomaa, jos en vie hiiri there--
ja haluan tehdä tämän hieman suurempi.
Jos minä leijuvat, se menee
napsahtaa paikalleen.
Joten odota yksi sekunti, odota sekunti.
Täältä tullaan vihreä lippu uudelleen.
>> [Meowing]
>> OK, hieman enemmän luonnollinen,
mutta ei ole kovin tehokasta.
Joten tämä on oikea, jos ohjelman
Tavoitteena oli miau kolme kertaa.
Mutta se ei ole kovin hyvin suunniteltu.
Olen sellainen leikata joitakin kulmat.
Sain vähän laiska.
Mikä tuntuu like-- mitä en näytä
tehneen huonosti, sanoisit?
Joo?
Joo, keskellä.
Yleisö: Käytetty enemmän
muistia kuin tarvitset
koska käytät
niin monia eri linja.
DAVID MALAN: Joo, niin enemmän rivejä.
Ja se ei olisi välttämättä muistia,
vaikka se voitaisiin nähdä, että tapa.
Mutta se on definitely--
siellä irtisanominen.
Ja minä kirjaimellisesti sellainen vetää
ja putosi samoja asioita.
Ja jos sellainen extrapolate-- jos
se ei ole selvää here-- hyvin, miten olisi
Olen miau 30 kertaa?
Haluan vetää ja pudottaa, kuten,
30 enemmän paria palapelin palaset.
Ja varmasti, on olemassa parempi tapa.

Latin: 
Et sic sciendum est, si tabernus super there--
et faciam paulo maior.
Si versetur, suus 'iens
in loco disrumpam.
Et expectare una secunda, secunda expecto.
Sit iterum ledo viridi flag.
>> [Meowing]
>> OK, paulo naturalis
sed non valde efficens.
Et hoc est verum, si progressio est scriptor
finis meow tres.
Sed non bene disposuerat.
Ego genus angulis concidisset.
I got a mollis.
Videtur quod sentit quid like--
fecisse male dicturus es?
Yeah?
Yeah, in medio est.
Auditos usus
quam scientia opus est ad vos
quia tu es usura
tam multa ut puta lineae.
Malan David: Yeah, sic magis versus.
Non autem necesse est memoriam
ita tamen ut videri posset.
Sed definitely--
ibi nugatio.
Et genus sermonis de trahebat
et cecidit in ea.
Et si talis, si extrapolate--
here-- manifestum est non bene, quomodo
Ego meow XXX temporibus?
Et stilla traheremque simile
XXX plus puzzle comminuit duo.
Et certe nihil melius.

Croatian: 
I tako primijetiti da sam lebdjeti iznad there--
i neka mi se to malo veći.
Ako sam lebdjeti, to će
da sjednu na mjesto.
Dakle, pričekajte jednu sekundu, pričekajte jednu sekundu.
Idemo opet udariti zelenu zastavu.
>> [Mijaukati]
>> OK, malo više prirodna,
ali ne jako učinkovit.
Dakle, ovo je ispravan ako je moj program je
Cilj je mijau tri puta.
No, to nije vrlo dobro osmišljen.
Ja vrsta izrezati neke kutove.
Dobio sam malo lijen.
Ono osjeća da bismo mogli što trebam činiti
da je to učinio loše, biste li rekli?
Da?
Da, u sredini.
PUBLIKA: Koristi se više
memorije nego što je potrebno da
jer da koristite
toliko mnogo različitih linija.
DAVID Malan: Da, pa više linije.
I to ne mora nužno biti memorije,
iako se može vidjeti kako je na taj način.
Ali to je definitely--
postoji zalihost.
I ja doslovno vrsta vukao
i pao iste stvari.
A ako vrsta extrapolate-- ako
to nije očito here-- dobro, kako bi se
Ja mijau 30 puta?
Ja bi povući i ispustiti, kao što su,
više od 30 pari slagalice.
A sigurno postoji bolji način.

Urdu: 
میں نے وہاں پر ہوور تو اور اس طرح محسوس
اور مجھے اس میں تھوڑا بڑا بنانے کے لئے ہیں.
میں ہوور، تو یہ جا رہا ہے
جگہ میں توڑ کرنے کے لئے.
لہذا، ایک سیکنڈ کا انتظار ایک سیکنڈ انتظار.
چلو پھر سبز پرچم مارا.
>> [meowing کی]
>> OK، تھوڑا زیادہ قدرتی،
لیکن بہت موثر نہیں.
تو یہ میری پروگرام ہے اگر صحیح ہے
مقصد تین بار میانو کیا گیا تھا.
لیکن یہ بہت اچھی طرح سے ڈیزائن نہیں ہے.
میں اس قسم کے کچھ کونے کونے کاٹ.
میں تھوڑا بہت سست ہو گیا.
کیا مجھے کیا لگ رہے ہو like-- محسوس ہوتا ہے
، غیر تسلی بخش کیا ہے کے لئے آپ کہیں گے؟
ہاں؟
جی ہاں، وسط میں.
سامعین: استعمال زیادہ
آپ کے لئے ضرورت سے میموری
آپ استعمال کر رہے ہیں کیونکہ
بہت سے مختلف لکیر.
DAVID MALAN: جی ہاں، زیادہ لائنوں تا.
اور یہ ضروری میموری نہیں ہو گی،
یہ اگرچہ اس طرح سے کے طور پر دیکھا جا سکتا ہے.
لیکن یہ definitely-- ہے
فالتوپن نہیں ہے.
اور میں لفظی نوعیت کا گھسیٹا
اور وہی چیزیں گرا.
اور تم اس قسم کی ہے تو extrapolate-- تو
یہ، یہاں اچھی طرح واضح نہیں ہے کہ کس طرح کریں گے
میں نے 30 مرتبہ میانو؟
میں ھیںچیں اور ڈراپ کریں گے، طرح،
پہیلی کے ٹکڑے ٹکڑے کے 30 جوڑوں.
اور بے شک، ایک بہتر طریقہ نہیں ہے.

iw: 
וכך להבחין אם אני מרחף מעל ביניהם--
ותנו לי לעשות את זה קצת יותר גדול.
אם אני מרחף, זה הולך
להשתלב למקומו.
אז לחכות שנייה אחת, לחכות שנייה אחת.
בואו פגענו דגל ירוק שוב.
>> [מיילל]
>> בסדר, קצת יותר טבעי,
אבל לא מאוד יעיל.
אז זה נכון אם התוכנית שלי של
המטרה היתה מיאו שלוש פעמים.
אבל זה לא מאוד מעוצב היטב.
אני סוג של לחתוך כמה פינות.
יש לי קצת עצלן.
מה מרגיש כמו-- מה אני נראה
גרוע עשה, היית אומר?
כֵּן?
כן, באמצע.
קהל: משמש יותר
זיכרון ממה שאתה צריך
כי אתה משתמש
כל כך הרבה קו שונה.
DAVID מלאן: כן, כך רבים יותר של קווים.
וזה לא יהיה בהכרח זיכרון,
למרות שזה יכול להיראות ככה.
אבל זה ספק--
יש יתירות.
ואני ממש סוג של גררו
והפיל אותם הדברים.
ואם אתה סוג של extrapolate-- אם
זה לא מובן מאליו כאן-- טוב, איך היה
אני מיאו 30 פעמים?
הייתי לגרור ולשחרר, כמו,
30 צמדים נוספים של חלקי פאזל.
ואין ספק, יש דרך טובה יותר.

Czech: 
A tak si všimnout, jestli jsem vznášet se nad there--
a dovolte mi, aby to trochu větší.
Kdybych vznášet se, že to bude
na zaskočí.
Tak počkat jednu sekundu, počkejte jednu sekundu.
Pojďme hit zelenou vlajku znovu.
>> [Mňoukání]
>> OK, trochu přirozenější,
ale ne příliš efektivní.
Tak tohle je správná, pokud můj program je
Cílem bylo mňau třikrát.
Ale to není moc dobře navržen.
Tak nějak jsem řezat některé rohy.
Mám trochu líný.
Co cítí jako-- co mi zdá
k dělali špatně, byste řekl?
To jo?
Jo, ve středu.
Diváků: Používá se více
paměť, než jste potřeboval
protože používáte
tolika různých online.
DAVID Malan: Jo, takže více řádků.
A to by nutně nemusel být paměť,
i když by to mohlo být považováno za tímto způsobem.
Ale je to definitely--
tam je nadbytečnost.
A doslova jsem trochu táhl
a klesl stejné věci.
A pokud jste trochu extrapolate-- pokud
to není zřejmé here-- dobře, jak by
I mňau 30krát?
Byl bych drag and drop, podobně,
30 více párů dílků.
A jistě, existuje lepší způsob.

Irish: 
Agus mar sin faoi deara má hover mé thar there--
agus lig dom a dhéanamh beagán níos mó.
Má hover liom, tá sé ag dul
a Léim i bhfeidhm.
Mar sin, fan an dara amháin, fan an dara amháin.
A ligean ar bhuail brat glas arís.
>> [Meowing]
>> OK, beagán níos nádúrtha,
ach ní éifeachtach an-.
Dá bhrí sin tá sé seo ceart má s mo chlár
Cuireadh an sprioc meow trí huaire.
Ach tá sé nach bhfuil an-dea-dheartha.
Cineál I gearrtha roinnt coirnéil.
Fuair ​​mé beagán leisciúil.
Cad a mhothaíonn like-- cad is féidir liom is cosúil
a bheith déanta go dona, ba mhaith leat a rá?
Yeah?
Yeah, i lár.
LUCHT ÉISTEACHTA: Úsáidte níos
Cuimhne ná mar is gá duit a
toisc go bhfuil tú ag baint úsáide as
an oiread sin ag teacht difriúil.
DAVID MALAN: Yeah, mar sin línte níos mó.
Agus nach mbeadh sé de riachtanas chuimhne,
cé go bhféadfadh sé a bheith le feiceáil mar an mbealach.
Ach tá sé definitely--
níl iomarcaíocht.
Agus mé literally cineál dragged
agus thit na rudaí céanna.
Agus má tá tú de chineál ar extrapolate-- má
nach bhfuil sé soiléir here-- maith, conas a bheadh
meow mé 30 uair?
Ba mhaith liom a tharraingt agus scaoil, is maith,
30 péirí níos mó de na píosaí bhfreagra.
Agus surely, níl ar bhealach níos fearr.

French: 
Et remarquez si je planer sur there--
et permettez-moi de cela un peu plus grand.
Si je plane, ça va
à enclencher en place.
Donc, attendre une seconde, attendez une seconde.
Frappons nouveau drapeau vert.
>> [Miauler]
>> OK, un peu plus naturel,
mais pas très efficace.
Donc, cela est correct si mon programme de
objectif a été meow trois fois.
Mais il est pas très bien conçu.
Je sorte de coupé quelques coins.
Je me suis un peu paresseux.
Que se sent like-- ce que je crois
d'avoir fait mal, diriez-vous?
Ouais?
Oui, dans le milieu.
AUDIENCE: Utilisé plus
de mémoire que vous avez besoin de
parce que vous utilisez
tant ligne différente.
DAVID MALAN: Ouais, donc plus de lignes.
Et il ne serait pas nécessairement la mémoire,
mais il pourrait être considéré comme de cette façon.
Mais il est definitely--
il y a redondance.
Et je me suis littéralement sorte de traînée
et a laissé tomber les mêmes choses.
Et si vous genre de extrapolate-- si
il est pas évident ici-- bien, comment
Je meow 30 fois?
Je voudrais faire glisser et déposer, comme,
30 autres paires de pièces de puzzle.
Et sûrement, il y a une meilleure façon.

Macedonian: 
И така се забележи ако јас лебдат над there--
и дозволете ми да се направи ова малку поголем.
Ако јас лебдиш, тоа се случува
да се распарчи на своето место.
Почекај една секунда, почекајте една секунда.
Ајде погоди зелено знаме.
>> [Слатко]
>> Добро, малку повеќе физички,
но не се многу ефикасни.
Значи ова е точно, ако мојата програма
Целта беше meow три пати.
Но, тоа не е многу добро дизајниран.
Јас вид на намалување на некои ќошиња.
Добив малку мрзливи.
Она што се чувствува like-- што ми се чини
да се прави лошо, би рекле?
Да?
Да, во средината на теренот.
ПУБЛИКАТА: Се користи повеќе
меморија отколку што ви е потребно да се
затоа што ти си со користење на
толку многу различни линија.
Дејвид MALAN: Да, така се повеќе линии.
И тоа не мора да биде меморија,
иако тоа би можело да се гледа како на тој начин.
Но, тоа е definitely--
има вишок.
И јас буквално вид влече
и падна на исти работи.
И ако вид на extrapolate-- ако
тоа не е очигледно here-- добро, како би
Јас meow 30 пати?
Јас би drag and drop, како,
повеќе од 30 парови на мозаик парчиња.
И навистина, постои подобар начин.

Afrikaans: 
En so sien as ek hover oor there--
en laat my 'n bietjie groter maak.
As ek hang, gaan dit
te snap in plek.
So wag 'n sekonde, wag 'n sekonde.
Kom ons getref groen vlag weer.
>> [Miaau]
>> OK, 'n bietjie meer natuurlike,
maar nie baie doeltreffend nie.
Dit is dus korrek as my program se
doel is drie keer miaau.
Maar dit is nie baie goed ontwerpte.
Ek hou nogal van sny 'n paar hoeke.
Ek het 'n bietjie lui.
Wat voel like-- wat moet ek lyk
swak gedoen het, sou jy sê?
Ja?
Ja, in die middel.
Publiek: Gebruik meer
geheue as jy nodig het om
want jy gebruik
so baie verskillende lyn.
David Malan: Ja, so meer lyne.
En dit sou nie noodwendig geheue wees,
alhoewel dit kan gesien word as die manier.
Maar dis definitely--
daar is ontslag.
En ek letterlik soort gesleep
en laat val dieselfde dinge.
En as jy soort extrapolate-- as
dit is nie voor die hand liggend here-- goed, hoe sou
Ek miauw 30 keer?
Ek sou sleep en, soos,
30 meer pare stukke van die legkaart.
En sekerlik is daar 'n beter manier.

Kannada: 
ನಾನು ದೇರ್ ಸುಳಿದಾಡಿ ವೇಳೆ ಆದ್ದರಿಂದ ಗಮನಕ್ಕೆ
ಮತ್ತು ಈ ಸ್ವಲ್ಪ ದೊಡ್ಡ ಮಾಡೋಣ.
ನಾನು ಮೇಲಿದ್ದು, ಇದು ವಿಶೇಷವೇನು
ಜಾರಿಗೆ ಸ್ನ್ಯಾಪ್.
ಆದ್ದರಿಂದ, ಒಂದು ಎರಡನೇ ನಿರೀಕ್ಷಿಸಿ ಒಂದು ಎರಡನೇ ನಿರೀಕ್ಷಿಸಿ.
ಮತ್ತೆ ಹಸಿರು ಬಾವುಟ ಹೊಡೆಯಲು ಅವಕಾಶ.
>> [Meowing]
>> ಸರಿ, ಸ್ವಲ್ಪ ಹೆಚ್ಚು ನೈಸರ್ಗಿಕ,
ಆದರೆ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಅಲ್ಲ.
ಆದ್ದರಿಂದ ಈ ಸರಿಯಾಗಿದ್ದರೆ ನನ್ನ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ
ಗೋಲು ಮೂರು ಬಾರಿ ಮಿಯಾಂವ್ ಮಾಡಲಾಯಿತು.
ಆದರೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಂಡ ಅಲ್ಲ.
ನಾನು ರೀತಿಯ ಕೆಲವು ಮೂಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಕತ್ತರಿಸಿ.
ನಾನು ಸ್ವಲ್ಪ ತಿರುಗು ಸಿಕ್ಕಿತು.
ನಾನು ತೋರುತ್ತದೆ ಹಾಗೆ ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಭಾವಿಸುತ್ತಾನೆ
ಕಳಪೆ ಮಾಡಿದ ನೀವು ಹೇಳಬಹುದು?
ಯಾ?
ಹೌದು, ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ.
ಪ್ರೇಕ್ಷಕರು: ಉಪಯೋಗಿಸಿದ ಹೆಚ್ಚು
ನೀವು ಬೇಕಾದ ಹೆಚ್ಚು ಮೆಮೊರಿ
ನೀವು ಬಳಸುತ್ತಿರುವ ಕಾರಣ
ಅನೇಕ ವಿವಿಧ ಲೈನ್.
DAVID MALAN: ಹೌದು, ಆದ್ದರಿಂದ ಹೆಚ್ಚು ಸಾಲುಗಳು.
ಮತ್ತು ಅದು ಮೆಮೊರಿ ಎಂದು,
ಆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಕಾಣಬಹುದು ಆದರೂ.
ಆದರೆ definitely-- ಇಲ್ಲಿದೆ
ಪುನರುಕ್ತಿ ಇಲ್ಲ.
ಮತ್ತು ನಾನು ಅಕ್ಷರಶಃ ರೀತಿಯ ಎಳೆದೊಯ್ದು
ಮತ್ತು ಅದೇ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕೈಬಿಡಲಾಯಿತು.
ಮತ್ತು ನೀವು ರೀತಿಯ ವೇಳೆ extrapolate-- ವೇಳೆ
ಅದು ಹೇಗೆ ಎಂದು, ಇಲ್ಲಿ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಸ್ಪಷ್ಟ ಅಲ್ಲ
ನಾನು 30 ಬಾರಿ ಮಿಯಾಂವ್?
ನಾನು ಎಳೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಬಿಡಿ,,
30 ಒಗಟುಗಳ ಚೂರುಗಳಂತೆ ಹೆಚ್ಚು ಜೋಡಿ.
ಮತ್ತು ಖಂಡಿತವಾಗಿ, ಒಂದು ಉತ್ತಮ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ.

Azerbaijani: 
Mən orada artıq hover əgər belə bildiriş
və mənə bu bir az böyük etmək edək.
Mən hover, bu, olacaq
yerə snap.
Belə ki, bir ikinci gözləyin bir ikinci gözləyin.
yenidən yaşıl bayraq edib edək.
>> [Meowing]
>> OK, bir az daha təbii,
lakin çox səmərəli deyil.
Belə ki, bu mənim proqramın doğru
Məqsədi üç dəfə miyavlamak edildi.
Amma bu, çox yaxşı dizayn deyil.
I növ bir küncləri kəsilmiş.
Mən bir az tənbəl var.
Mən nə görünür like-- hiss
demək ki, pis etdik?
Bəli?
Bəli, ortada.
Auditoriya: İstifadə daha
Siz lazım olduğundan yaddaş
istifadə etdiyiniz çünki
Çox müxtəlif xətt.
DAVID MALAN: Bəli, çox xətləri belə.
Və mütləq yaddaş olmaz,
bu yol kimi görülə bilər, baxmayaraq.
Amma definitely-- var
ixtisar var.
Mən sözün cür sürüklənəcəklər
və eyni şeyləri düşdü.
Və cür əgər extrapolate-- əgər
necə ki, burada yaxşı deyil, aydın deyil
30 dəfə miyavlamak?
Mən kimi sürükleyin və düşmək olardı
puzzle ədəd 30 cüt.
Həqiqətən, daha yaxşı bir yol var.

Catalan: 
I així compte si hi ha sobre allà--
i m'ho dius a mi fer això una mica més gran.
Si planen, que va
a encaixar al seu lloc.
Així que esperi un segon, esperi un segon.
Anem a colpejar la bandera verda de nou.
>> [Meowing]
>> Bé, una mica més natural,
però no és molt eficient.
Així que això és correcte si el meu programa de
miol gol va ser tres vegades.
Però no és molt ben dissenyat.
Jo com que tallar algunes cantonades.
Tinc una mica mandrós.
El que se sent com- què és el que sembla
haver fet malament, què li diries?
Sí?
Si, en el medi.
PÚBLIC: S'utilitza més
la memòria del que necessitava per
perquè vostè està utilitzant
tants línia diferent.
DAVID Malan: Sí, així que més línies.
I no seria necessàriament memòria,
tot i que podria ser vist com d'aquesta manera.
Però és definitely--
no hi ha redundància.
I literalment tipus de arrossegar
i va deixar caure les mateixes coses.
I si la classe de extrapolate-- si
No és obvi aquí-- així, com
Em Meow 30 vegades?
M'agradaria arrossegar i deixar anar, com,
30 parells més de les peces del trencaclosques.
I sens dubte, hi ha una manera millor.

Thai: 
และเพื่อให้ทราบว่าถ้าผมเลื่อนเมาส์ไป there--
และแจ้งให้เราทำให้เรื่องนี้น้อยใหญ่
ถ้าผมเลื่อนมันจะ
เพื่อเป็นสถานที่ snap
ดังนั้นคนที่สองรอรอคนที่สอง
ลองตีธงสีเขียวอีกครั้ง
>> [meowing]
>> ตกลงเล็กน้อยเป็นธรรมชาติมากขึ้น
แต่ไม่ได้มีประสิทธิภาพมาก
ดังนั้นนี่คือที่ถูกต้องหากโปรแกรมของฉัน
เป้าหมายของเราคือ meow สามครั้ง
แต่มันก็ไม่ได้เป็นอย่างที่ออกแบบอย่างดี
ชนิดของฉันตัดมุมบาง
ผมได้ขี้เกียจเล็กน้อย
สิ่งที่รู้สึก like-- ทำในสิ่งที่ฉันดูเหมือน
ที่จะมีการทำไม่ดีคุณจะพูด?
ใช่?
ใช่ที่อยู่ตรงกลาง
ผู้ชม: ใช้มากขึ้น
หน่วยความจำมากกว่าที่คุณจำเป็นต้อง
เพราะคุณกำลังใช้
เส้นแตกต่างกันมากมาย
DAVID ลัน: ใช่เส้นเพื่อให้มากขึ้น
และมันจะไม่จำเป็นต้องมีหน่วยความจำ
แม้ว่ามันอาจจะเห็นเป็นวิธีการที่
แต่มันเป็น definitely--
มีความซ้ำซ้อน
และแท้จริงฉันลากชนิดของ
และลดลงสิ่งเดียวกัน
และถ้าคุณชนิดของ extrapolate-- ถ้า
มันไม่ได้เป็นที่เห็นได้ชัด here-- ด้วยวิธีการที่จะ
ฉัน meow 30 ครั้ง?
ฉันจะลากและวางเช่น
30 คู่ของชิ้นส่วนปริศนา
และแน่นอนมีวิธีที่ดีกว่า

Gujarati: 
અને તેથી નોટિસ જો હું ત્યાં પર હૉવર
અને મને આ થોડી મોટી કરી દો.
જો હું હૉવર, તે ચાલી રહ્યું છે
સ્થળ માં ત્વરિત છે.
તેથી એક બીજા રાહ જુઓ, એક બીજા રાહ જુઓ.
લીલા ધ્વજ ફરીથી હિટ દો.
>> [Meowing]
>> ઠીક છે, થોડી વધુ કુદરતી,
પરંતુ ખૂબ જ કાર્યક્ષમ નથી.
તેથી આ સાચું હોય, તો મારા કાર્યક્રમના
ધ્યેય ત્રણ વખત મેઓવ હતી.
પરંતુ તે ખૂબ જ સારી રીતે રચાયેલ નથી.
હું પ્રકારની કેટલાક ખૂણા કાપી.
હું થોડો આળસુ થઈ જાય છે.
શું જેવા લાગે છે હું શું લાગે છે નથી
નબળી કરવામાં હોય, તો તમે કહે છે?
અરે વાહ?
અરે વાહ, મધ્યમાં.
પ્રેક્ષક: વધુ ઉપયોગ
મેમરી કરતાં તમે કરવા માટે જરૂરી
કારણ કે તમે ઉપયોગ કરી રહ્યાં છો
ઘણા અલગ રેખા.
ડેવીડના MALAN: અરે વાહ, વધુ લીટીઓ જેથી.
અને તે જરૂરી મેમરી નથી,
છતાં તે માર્ગ તરીકે જોઈ શકાય.
પરંતુ તે definitely-- છે
ત્યાં નિરર્થકતા છે.
અને હું શાબ્દિક પ્રકારની ખેંચી
અને તે જ વસ્તુઓ હતો.
અને તમે પ્રકારની extrapolate-- જો
તે અહીં સારી રીતે સ્પષ્ટ નથી, કેવી રીતે કરશે
હું 30 વખત મેઓવ?
હું ખેંચો અને છોડો છો, જેમ કે,
પઝલ ટુકડાઓ 30 વધુ જોડીઓ.
અને ચોક્કસ, ત્યાં એક સારી રીત છે.

Serbian: 
Па приметити да сам наведите курсор тамо--
и дозволите ми да ово мало већи.
Ако сам ховер, иде
да легну на место.
Дакле, један секунд, један секунд.
Идемо опет ударио зелену заставу.
>> [МЕОВИНГ]
>> У реду, мало природније,
али не веома ефикасан.
Дакле, ово је тачно да мој програм је
Циљ је меов три пута.
Али то није добро осмишљена.
Некако цут неке углове.
Мало сам лењ.
Шта осећа као-- шта сам изгледа
да су учинили лоше, да ли бисте рекли?
Да?
Да, у средини.
ПУБЛИКА: Половни више
меморије него што је потребно да
јер користите
толико различитих линија.
Давид Малан: Да, тако више линија.
И то не мора нужно бити меморија,
мада се може посматрати као тај начин.
Али то је дефинители--
има вишак запослених.
И буквално некако одвукли
и пао исте ствари.
А ако мало ектраполате-- ако
није очигледно овдје-- добро, како би
Ја меов 30 пута?
Ја бих драг анд дроп, као,
30 више пара слагалице.
И сигурно, постоји бољи начин.

Russian: 
И поэтому обратите внимание, если я наведите курсор мыши на there--
и позвольте мне сделать это немного больше.
Если я парить, это будет
чтобы зафиксироваться.
Так что ждите одну секунду, подождите одну секунду.
Давайте снова ударил зеленый флаг.
>> [Мяуканье]
>> Хорошо, немного более естественным,
но не очень эффективно.
Так что это правильно, если моя програмы
Цель была мяу три раза.
Но это не очень хорошо разработан.
Я как бы сократить некоторые углы.
Я немного ленив.
Что чувствует like-- что мне кажется,
чтобы было сделано плохо, вы бы сказать?
Да?
Да, в середине.
АУДИТОРИЯ: Используется более
памяти, чем вам нужно
потому что вы используете
так много разных линии.
DAVID Маланом: Да, так что больше линий.
И это не обязательно будет память,
хотя это можно было бы рассматривать как таким образом.
Но это definitely--
есть избыточность.
И я в буквальном смысле вид потащил
и сбросили одни и те же вещи.
И если вы вроде extrapolate-- если
это не очевидно here-- хорошо, как бы
Я мяукать 30 раз?
Я хотел бы перетащить, как,
более 30 пар головоломки.
И, конечно же, есть лучший способ.

Swedish: 
Och så märker om jag svävar över there--
och låt mig göra det lite större.
Om jag sväva, det kommer
att snäppa på plats.
Så vänta en sekund, vänta en sekund.
Låt oss slå grön flagg igen.
>> [Meowing]
>> OK, lite mer naturlig,
men inte mycket effektiv.
Så det här är rätt om min programmets
Målet var jama tre gånger.
Men det är inte mycket väl utformad.
Jag typ av klippa vissa hörn.
Jag fick lite lat.
Vad känns like-- vad jag verkar
ha gjort dåligt, skulle du säga?
Ja?
Ja, i mitten.
PUBLIK: Används mer
minne än du behövde
eftersom du använder
så många annan linje.
DAVID MALAN: Ja, så fler linjer.
Och det skulle inte nödvändigtvis vara minne,
även om det kan ses som det sättet.
Men det är definitely--
det finns redundans.
Och jag bokstavligen typ av drog
och släppte samma saker.
Och om du typ av extrapolate-- om
Det är inte självklart här-- väl, hur skulle
Jag jamar 30 gånger?
Jag skulle dra och släppa, liksom,
30 flera par pusselbitar.
Och säkert finns det ett bättre sätt.

Belarusian: 
І таму звярніце ўвагу, калі я навядзіце курсор мышы на there--
і дазвольце мне зрабіць гэта крыху больш.
Калі я парыць, гэта будзе
каб зафіксавацца.
Так што чакайце адну секунду, пачакайце адну секунду.
Давайце зноў ударыў зялёны сцяг.
>> [Мяўканне]
>> Добра, трохі больш натуральным,
але не вельмі эфектыўна.
Так што гэта правільна, калі мая програмы
Мэта была мяу тры разы.
Але гэта не вельмі добра распрацаваны.
Я як бы скараціць некаторыя куты.
Я трохі гультаяваты.
Што адчувае like-- што мне здаецца,
каб было зроблена дрэнна, вы б сказаць?
Так?
Так, у сярэдзіне.
АЎДЫТОРЫЯ: Выкарыстоўваецца больш
памяці, чым вам трэба
таму што вы карыстаецеся
так шмат розных лініі.
DAVID Малання: Так, так што больш ліній.
І гэта не абавязкова будзе памяць,
хоць гэта можна было б разглядаць як такім чынам.
Але гэта definitely--
ёсць надмернасць.
І я ў літаральным сэнсе выгляд пацягнуў
і скінулі адны і тыя ж рэчы.
І калі вы, здаецца, extrapolate-- калі
гэта не відавочна here-- добра, як бы
Я мяўкаць 30 разоў?
Я хацеў бы перацягнуць, як,
больш за 30 пар галаваломкі.
І, вядома ж, ёсць лепшы спосаб.

Malay (macrolanguage): 
Dan sebagainya notis jika saya pergi ke atas there--
dan biarlah saya membuat ini lebih besar sedikit.
Jika saya berlegar, ia akan
untuk snap ke dalam tempat.
Jadi tunggu sekejap, tunggu satu saat.
Mari kita memukul bendera hijau lagi.
>> [Mengiu]
>> OK, sedikit lebih semula jadi,
tetapi tidak begitu cekap.
Jadi ini adalah betul jika program saya
matlamat telah meow tiga kali.
Tetapi ia tidak sangat direka dengan baik.
Saya jenis memotong beberapa sudut.
Saya mendapat sedikit malas.
Apa yang terasa like-- apa yang saya seolah-olah
telah dilakukan dengan baik, anda akan berkata?
Yeah?
Ya, di tengah-tengah.
PENONTON: digunakan lebih
memori daripada anda diperlukan untuk
kerana anda menggunakan
begitu banyak garis yang berbeza.
DAVID MALAN: Ya, jadi lebih talian.
Dan ia tidak semestinya menjadi ingatan,
walaupun ia boleh dilihat sebagai cara itu.
Tetapi ia definitely--
ada lebihan.
Dan saya benar-benar jenis diseret
dan jatuh berminat serupa.
Dan jika anda jenis extrapolate-- jika
ia tidak jelas sini-- dengan baik, bagaimana akan
Saya meow 30 kali?
Saya akan seret dan lepaskan, seperti,
30 lagi pasangan kepingan teka-teki.
Dan sesungguhnya, ada cara yang lebih baik.

Italian: 
E così notare se mi passa il mouse sopra there--
e mi permetta di rendere questo un po 'più grande.
Se mi passa il mouse, sta andando
a scattare in posizione.
Quindi, attendere un secondo, attendere un secondo.
Diamo ha colpito di nuovo bandiera verde.
>> [Miagolando]
>> OK, un po 'più naturale,
ma non molto efficiente.
Quindi questo è corretto se il mio programma di
obiettivo è stato meow tre volte.
Ma non è molto ben progettato.
I tipi di tagliare alcuni angoli.
Ho avuto un po 'pigro.
Che cosa si sente like-- cosa mi sembra
di aver fatto male, diresti?
Sì?
Sì, nel mezzo.
PUBBLICO: usato più
la memoria di quello che era necessario
perché si sta utilizzando
tanti linea diversa.
DAVID MALAN: Sì, così più linee.
E non sarebbe necessariamente di memoria,
anche se potrebbe essere visto come in questo modo.
Ma è definitely--
c'è ridondanza.
E io letteralmente tipo di trascinata
e lasciò cadere le stesse cose.
E se tipo di extrapolate-- se
Non è ovvio qui-- bene, come sarebbe
Mi meow 30 volte?
Vorrei trascinare e rilasciare, come,
30 più coppie di pezzi del puzzle.
E sicuramente, c'è un modo migliore.

Estonian: 
Ja nii märgata kui ma kursorit seal--
ja las ma teen seda natuke suurem.
Kui ma hõljuma, siis läheb
Tõmme paika.
Nii oodake üks teine, oodake üks sekund.
Olgem tabanud roheline lipp uuesti.
>> [Meowing]
>> OK, natuke rohkem füüsilist,
kuid mitte väga tõhus.
Nii et see on õige, kui minu programmi
Eesmärgiks oli mjäu kolm korda.
Aga see ei ole väga hästi läbi mõeldud.
Ma nagu lõigatud mõned nurgad.
Ma sain natuke laisk.
Mis tunne like-- mida ma tunduda
et on teinud halvasti, sa ütleksid?
Jah?
Jah, keskel.
Publik: Kasutatud rohkem
mälu kui teil on vaja
sest te kasutate
nii palju erinevaid rida.
DAVID Humala: Jah, nii mitmele reale.
Ja see ei pruugi olla mälu
kuigi see võiks vaadelda nii.
Aga see on definitely--
seal on koondamine.
Ja ma sõna otseses mõttes omamoodi lohistada
ja langes samu asju.
Ja kui sa mingi extrapolate-- kui
see ei ole ilmne siin-- hästi, kuidas oleks
Ma mjäu 30 korda?
Ma lohistada, nagu
30 rohkem paari puzzle tükki.
Ja kindlasti, seal on parem.

Bengali: 
তাই লক্ষ্য যদি আমি সেখানে উপর কার্সার রেখে
এবং আমাকে এই একটু বড় করা যাক.
যদি আমি উপর কার্সার রেখে দেখুন, এটা চলে যাচ্ছে
স্থান মধ্যে স্ন্যাপ.
সুতরাং এক সেকেন্ড অপেক্ষা করুন, এক সেকেন্ড অপেক্ষা.
সবুজ পতাকা আবার আঘাত করা যাক.
>> [Meowing]
>> ঠিক আছে, একটু বেশি প্রাকৃতিক,
কিন্তু খুব দক্ষ না.
তাই এই সঠিক হলে আমার প্রোগ্রাম এর
লক্ষ্য তিনবার মীআও হয়.
কিন্তু এটা খুব ভালভাবে পরিকল্পিত না.
আমি ধরনের কিছু কোণ কাটা.
আমি একটু অলস পেয়েছিলাম.
কি like-- মতানুযায়ী আমি কি মনে হচ্ছে না
দুর্বল কাজ আছে, আপনি বলতে হবে?
হ্যা?
হ্যা, মাঝখানে.
শ্রোতা: ব্যবহৃত আরো
মেমরি তুলনায় আপনি প্রয়োজন
কারণ আপনি ব্যবহার করছেন
তাই বিভিন্ন লাইন.
ডেভিড MALAN: হ্যাঁ, আরো লাইন তাই.
আর এটা অগত্যা মেমরি হবে না,
যদিও এটা যে উপায় হিসেবে দেখা যেতে পারে.
কিন্তু এটা definitely-- এর
সেখানে অতিরেক.
আমি আক্ষরিক কোন ধরনের টেনেছেন
এবং একই জিনিস বাদ.
এবং আপনি যে ধরনের extrapolate-- যদি
এটা এখানে ভাল সুস্পষ্ট না, কিভাবে হবে
আমি 30 বার মীআও?
আমি টেনে আনুন এবং ড্রপ করবে, মত,
পাজল টুকরা আরো 30 জোড়া.
নিশ্চয়ই একটা ভালো উপায়.

Modern Greek (1453-): 
Και έτσι παρατηρήσετε αν αιωρούνται πάνω there--
και επιτρέψτε μου να κάνουν αυτό το ένα λίγο μεγαλύτερο.
Αν μου αιωρείται, πρόκειται
να ασφαλίσουν στη θέση τους.
Έτσι περιμένετε ένα δευτερόλεπτο, περιμένετε ένα δευτερόλεπτο.
Ας χτυπήσει και πάλι πράσινη σημαία.
>> [Meowing]
>> Εντάξει, λίγο πιο φυσική,
αλλά δεν είναι πολύ αποτελεσματικό.
Έτσι, αυτό είναι σωστό, αν το πρόγραμμα μου
Στόχος ήταν νιαούρισμα τρεις φορές.
Αλλά δεν είναι πολύ καλά σχεδιασμένη.
Ι το είδος κόψει κάποιες γωνίες.
Πήρα λίγο τεμπέλης.
Τι αισθάνεται like-- τι μπορώ να φαίνεται
να έχουν κάνει καλά, θα λέγατε;
Ναι;
Ναι, στη μέση.
Κοινό: Χρησιμοποιείται περισσότερο
μνήμη από ό, τι χρειάζεται για να
επειδή είστε χρησιμοποιώντας
τόσες πολλές διαφορετικές γραμμή.
DAVID Malan: Ναι, έτσι περισσότερες γραμμές.
Και δεν θα ήταν αναγκαστικά μνήμης,
αν και θα μπορούσε να θεωρηθεί ως 'αυτόν τον τρόπο.
Αλλά είναι definitely--
υπάρχει πλεονασμός.
Και εγώ κυριολεκτικά είδος έσυραν
και έριξε τα ίδια πράγματα.
Και αν το είδος της extrapolate-- αν
δεν είναι προφανές here-- καλά, πώς θα
Θα νιαούρισμα 30 φορές;
Θα ήθελα να drag and drop, όπως,
30 περισσότερα ζεύγη κομμάτια του παζλ.
Και σίγουρα, υπάρχει ένας καλύτερος τρόπος.

Bulgarian: 
И така да забележите, ако мишката върху there--
и нека да направим това малко по-голям.
Ако мишката, то се случва
да застане на място.
Така че изчакайте една секунда, изчакайте една секунда.
Нека да удари зелен флаг отново.
>> [Мяукане]
>> ОК, малко по-естествено,
но не е много ефективен.
Така че това е правилно, ако моята програма е
Целта е мяу три пъти.
Но това не е много добре проектирана.
I вид нарязани някои ъгли.
Аз имам малко мързелив.
Какви чувства like-- какво да изглежда
да са направили лошо, ще ви кажа?
Да?
Да, в средата.
АУДИТОРИЯ: Използва се още
памет, отколкото е необходимо, за да
защото използвате
толкова много различни линия.
DAVID Малан: Да, така повече линии.
И това не е задължително да бъде паметта,
въпреки че може да се разглежда като по този начин.
Но това е definitely--
има съкращения.
И аз буквално вид повлече
и пусна едни и същи неща.
И ако нещо extrapolate-- ако
това не е очевидно, here-- добре, как ще
Аз мяу 30 пъти?
Бих влачите и пускате, като,
повече от 30 чифта пъзел парчета.
И със сигурност, че има по-добър начин.

English: 
And so notice if I hover over there--
and let me make this a little bigger.
If I hover, it's going
to snap into place.
So wait one second, wait one second.
Let's hit green flag again.
>> [MEOWING]
>> OK, a little more natural,
but not very efficient.
So this is correct if my program's
goal was meow three times.
But it's not very well-designed.
I kind of cut some corners.
I got a little lazy.
What feels like-- what do I seem
to have done poorly, would you say?
Yeah?
Yeah, in the middle.
AUDIENCE: Used more
memory than you needed to
because you're using
so many different line.
DAVID MALAN: Yeah, so more lines.
And it wouldn't necessarily be memory,
though it could be seen as that way.
But it's definitely--
there's redundancy.
And I literally kind of dragged
and dropped the same things.
And if you kind of extrapolate-- if
it's not obvious here-- well, how would
I meow 30 times?
I would drag and drop, like,
30 more pairs of puzzle pieces.
And surely, there's a better way.

Polish: 
I tak, jeśli zauważy najedź there--
i pozwól mi zrobić to trochę większy.
Gdybym oscylować, to będzie
do zatrzaśnięcia.
Więc poczekaj sekundę, odczekać jedną sekundę.
Chodźmy znów uderzyć zieloną flagę.
>> [Miauczy]
>> OK, trochę bardziej naturalne,
ale nie bardzo skuteczna.
Więc to jest poprawne, jeśli mój program na
Cel został meow trzykrotnie.
Ale to nie jest bardzo dobrze zaprojektowane.
I niby wyciąć kilka narożników.
Mam trochę leniwy.
Co czuje like-- co mam wydawać
by zrobili źle, można by powiedzieć?
Tak?
Tak, w środku.
PUBLICZNOŚCI: Używane więcej
Pamięć nie trzeba było
ponieważ używasz
Tak wiele różnych linii.
DAVID MALAN: Tak, tak, więcej linii.
I nie byłoby to w pamięci,
chociaż może to być postrzegane jako taki sposób.
Ale to definitely--
jest redundancja.
I dosłownie rodzaj przeciągnięty
i spadł te same rzeczy.
A jeśli rodzaj extrapolate-- jeśli
to nie jest oczywiste here-- dobrze, w jaki sposób
I meow 30 razy?
Chciałbym przeciągnij i upuść, jak,
30 więcej par puzzli.
I z pewnością, jest to lepszy sposób.

Ukrainian: 
І тому зверніть увагу, якщо я наведіть курсор миші на there--
і дозвольте мені зробити це трохи більше.
Якщо я парити, це буде
щоб зафіксуватися.
Так що чекайте одну секунду, зачекайте одну секунду.
Давайте знову вдарив зелений прапор.
>> [Нявкання]
>> Добре, трохи більш природним,
але не дуже ефективно.
Так що це правильно, якщо моя програми
Мета була мяу три рази.
Але це не дуже добре розроблений.
Я як би скоротити деякі кути.
Я трохи лінивий.
Що відчуває like-- що мені здається,
щоб було зроблено погано, ви б сказати?
Так?
Так, в середині.
АУДИТОРІЯ: Використовується більш
пам'яті, ніж вам потрібно
тому що ви використовуєте
так багато різних лінії.
DAVID Маланки: Так, так що більше ліній.
І це не обов'язково буде пам'ять,
хоча це можна було б розглядати як таким чином.
Але це definitely--
є надмірність.
І я в буквальному сенсі вид потягнув
і скинули одні і ті ж речі.
І якщо ви начебто extrapolate-- якщо
це не очевидно here-- добре, як би
Я нявкати 30 раз?
Я хотів би перетягнути, як,
більше 30 пар головоломки.
І, звичайно ж, є кращий спосіб.

Galician: 
E así entender se eu pasar o rato sobre há--
e deixe-me facer esta un pouco maior.
Se eu pasar o rato, que vai
para encaixar no lugar.
Entón, agarde un segundo, agarde un segundo.
Imos bater bandeira verde de novo.
>> [Miando]
>> OK, algo máis natural,
pero non moi eficiente.
Entón, iso é correcto o meu programa de
meta foi Meow tres veces.
Pero non é moi ben deseñado.
Eu medio que cortar algúns cantos.
Eu teño un pouco preguiceiro.
Que se sente como-- o que me parece
ter feito mal, que diría?
Si?
Si, no medio.
Audiencia: Usado máis
memoria do que o necesario para
porque está a usar
tantos liña diferente.
DAVID Malan: Si, por iso máis liñas.
E non sería necesariamente memoria,
aínda que pode ser visto como aquela forma.
Pero é definitely--
hai redundancia.
E eu literalmente tipo de arrastrado
e deixou caer as mesmas cousas.
E se tipo de extrapolate-- se
non é obvio aqui-- ben, como sería
Eu Meow 30 veces?
Desexa arrastrar e soltar, como,
30 pares de pezas do puzzle.
E, por suposto, hai un xeito mellor.

Telugu: 
నేను అక్కడ హోవర్ మరియు గమనించవచ్చు
నాకు ఈ కొద్దిగా పెద్ద తయారు చేద్దాము.
నేను హోవర్ ఉంటే, అది జరగబోతోంది
స్థలం లోకి అకస్మాత్తుగా.
కాబట్టి, ఒక రెండవ వేచి ఒక రెండవ వేచి.
మళ్ళీ ఆకుపచ్చ జెండా నొక్కండి లెట్.
>> [Meowing]
>> సరే, ఒక చిన్న మరింత సహజమైన,
కానీ చాలా సమర్థవంతంగా కాదు.
కాబట్టి ఈ సరైన ఉంటే నా ప్రోగ్రామ్ యొక్క
లక్ష్యం మూడు సార్లు మిఅవ్ జరిగినది.
కానీ అది చాలా బాగా రూపకల్పన కాదు.
నేను రకమైన కొన్ని మూలల్లో కట్.
నేను ఒక చిన్న సోమరి వచ్చింది.
నేను ఏమి కనిపించడం లేదు వంటి ఫంక్షన్ అనిపిస్తుంది
పేలవంగా చేసిన, మీరు చెబుతా?
అవును?
అవును, మధ్యలో.
ప్రేక్షకులు: వాడిన మరింత
మీకు అవసరమైన కంటే మెమరీ
మీరు ఉపయోగించి ఉన్నందున
పలు లైన్.
DAVID మలన్: అవును, మరిన్ని పంక్తులు కాబట్టి.
మరియు అది తప్పనిసరిగా మెమరీ ఉండదు,
ఆ విధంగా చూడబడే అయితే.
కానీ అది definitely-- వార్తలు
పునరుక్తి ఇక్కడ ఉంది.
మరియు నేను అక్షరాలా రకమైన లాగారు
మరియు అదే విషయాలు పడిపోయింది.
మరియు మీరు రకమైన ఉంటే extrapolate-- ఉంటే
ఇది ఎలా చేస్తాను, ఇక్కడ బాగా స్పష్టమైన కాదు
నేను 30 సార్లు మిఅవ్?
నేను వంటి డ్రాగ్ మరియు డ్రాప్,
30 పజిల్ ముక్కలు మరింత జతల.
మరియు తప్పనిసరిగా, అక్కడ ఒక మంచి మార్గం.

Latvian: 
Un tā pamanīt, ja es lidināties virs there--
un ļaujiet man tas nedaudz lielāks.
Ja es lidināties, tas notiek
lai snap vietā.
Tātad jāgaida vienu sekundi, pagaidiet vienu sekundi.
Pieņemsim hit zaļo karogu vēlreiz.
>> [Meowing]
>> OK, nedaudz vairāk dabas,
bet ne ļoti efektīva.
Tātad šī ir pareiza, ja mana programma ir
mērķis bija meow trīs reizes.
Bet tas nav ļoti labi izstrādāta.
Es veida samazināt dažas stūriem.
Man mazliet slinks.
Kādas jūtas like-- ko man šķiet
to ir darījuši slikti, jūs teiktu?
Yeah?
Jā, pa vidu.
Mērķauditorija: Lietotas vairāk
atmiņa, nekā jums nepieciešams, lai
jo jūs izmantojat
tik daudz dažādu līnijas.
DAVID Malan: Jā, tā vairāk līnijām.
Un tas ne vienmēr būs atmiņas,
lai gan to varētu uzskatīt par šādā veidā.
Bet tas ir definitely--
tur ir atlaišana.
Un es burtiski veida vilka
un samazinājās pašas lietas.
Un, ja jūs veida extrapolate-- ja
tas nav skaidrs here-- labi, kā būtu
Es meow 30 reizes?
Es vilkt un nomest, piemēram,
vairāk 30 pārus puzzle gabalus.
Un, protams, tur ir labāks veids.

Estonian: 
Ja me oleme näinud parem.
Mis intuitiivselt oleks
olla parem?
Jah, lihtsalt kasutada loop.
Ei kopeeri ja kleebi.
Ja tõepoolest, millal see
semestri kui hakkate
leida ennast lohistades,
või tõesti kopeerimine ja kleepimine
ohtlik harjumus sattuda, sest
See lihtsalt ei ole väga hooldatav.
Näiteks, kui ma tahan muuta
Heli midagi muud,
Mul on seda muuta praegu kolmes
kohtades, mitte ainult üks.
Sest tõepoolest, kui ma
murda away-- ma olen
lihtsalt läheb lahti siduda seda niimoodi.
Las ma haarata korrata blokaad, ja
seejärel nuppu kolm, kirjuta kolm,
viska mõned neist
ära lihtsalt lasta minna.
Ja siis märgata
ei tundu see sobib,
kuid magnetiliselt, siis läheb
mitte ainult snap paika
kuid kasvab sobima kuju.
Nii see on hea.
Ja nüüd, kui ma vajutan play.
>> [Meowing]
Väga kena.
Hästi.
Ja nüüd on see väga lihtne
muuta ka, sest ma lihtsalt
muuta üks number ühest kohast.
Kuid ka see ei ole
kõik, mis huvitavad.
Olgem tegelikult on
Scratch ei Mjäu, kuid liikuda.
Lubage mul minna Resolutsiooni ning liikuda 10 sammu
sees of-- Oih, lubage mul seda parandada.

Slovak: 
A my sme videli lepší spôsob.
Čo by intuitívne
byť lepší spôsob?
Jo, stačí použiť slučku.
Žiadne kopírovanie a vkladanie.
A vskutku, kedykoľvek to
semester ak začnete
nájdenie seba samého pretiahnutím,
alebo naozaj kopírovanie a vkladanie,
nebezpečný zvyk dostať sa do, pretože
to je len nepríliš udržiavateľná.
Napríklad, ak chcem zmeniť
zvuku k niečomu inému,
Musím to zmeniť hneď v troch
lokácie, nie len jeden.
Vzhľadom k tomu, naozaj, keby som
prelomenie tohto away-- Som
práve chystá ju oddeliť takhle.
Nechaj ma chytiť opakovanie bloku, a
kliknite na tlačidlo tri, Druh byt,
hodiť niektoré z nich
preč len pustil.
A potom ju všimnúť
nevyzerá to zapadá,
ale magneticky, to ide
k prichyteniu a to nielen v mieste
ale rastú, aby sa zmestili požadovaný tvar.
Tak to je dobre.
A teraz keď som na tlačidlo prehrávania.
>> [Mňaučanie]
Veľmi pekné.
Dobre.
A teraz je to veľmi jednoduché
Zmena taky, pretože môžem len
zmeniť jedno číslo na jednom mieste.
Ale to tiež nie je
všetko zaujímavé.
Poďme skutočne
Scratch nie mňau, ale pohybovať.
Nechaj ma ísť do pohybu a move 10 krokov
Vnútri of-- Jejda, dovoľte mi, aby som tento problém odstrániť.

French: 
Et nous avons vu une meilleure façon.
Que intuitivement serait
être la meilleure façon?
Oui, il suffit d'utiliser une boucle.
Pas de copier-coller.
Et en effet, à tout moment cette
semestre si vous commencez
vous retrouver glisser-déposer,
ou vraiment copier-coller,
dangereuse habitude d'entrer dans parce
cela est tout simplement pas très maintenable.
Par exemple, si je veux changer
le son à autre chose,
Je dois changer maintenant en trois
endroits au lieu d'un seul.
Car en effet, si je
briser ce away-- je suis
juste aller à découpler comme ça.
Laissez-moi prendre un bloc de répétition, et
puis cliquez sur trois, tapez trois,
jeter certains de ces
loin de tout lâcher.
Et puis le remarquer
ne ressemble pas à elle correspond,
mais magnétiquement, ça va
pour casser non seulement en place
mais se développent pour épouser la forme.
Donc, ce qui est bon.
Et maintenant, si je clique sur le jeu.
>> [Miauler]
Très agréable.
D'accord.
Et maintenant, il est très facile de
changer, aussi, parce que je peux juste
changer un numéro dans un seul endroit.
Mais cela, aussi, ne sont pas
tout ce qui intéressant.
Ayons effectivement
Scratch pas miauler, mais déplacer.
Laisse-moi aller à la motion et de passer 10 étapes
l'intérieur de-- whoops, permettez-moi de résoudre ce problème.

Galician: 
E vimos un xeito mellor.
Que intuitivamente sería
ser o mellor camiño?
Si, só tes que usar un loop.
Non copiar e pegar.
E, de feito, en calquera momento presente
semestre, se comezar
atopando-se arrastrando e soltando,
ou realmente copiando e colando,
perigoso costume de entrar, porque
este non é só moi doado de manter.
Por exemplo, se quero cambiar
o son para outra cousa,
Teño que mudalo agora, en tres
locais, no canto de só un.
Xa que, de feito, se eu
romper este away-- estou
indo só para disociar-lo así.
Déixeme coller un bloque de repetición e
prema en tres, escriba tres,
Xoga algúns destes
afastado por só deixar ir.
E, a continuación, entender que
Non parece que encaixa,
pero magneticamente, vai
non só encaixar no lugar
pero crecer para se axustar á forma.
Entón, iso é bo.
E agora eu premer xogo.
>> [Miando]
Very nice.
Todo ben.
E agora é moi fácil
cambiar, tamén, porque eu só podo
cambiar un número nun só lugar.
Pero iso, tamén, non é
todo o que interesante.
Imos realmente ter
Cero non miar, pero se mover.
Déixeme ir ao Movemento e mover 10 pasos
dentro de-- berros, déixeme corrixir isto.

Georgian: 
და ჩვენ ვნახეთ, უკეთესი გზა.
რა ინტუიციურად გვინდა
იყოს უკეთესი გზა?
ჰო, უბრალოდ გამოიყენოთ loop.
არ ასლი და პასტა.
და მართლაც, ნებისმიერ დროს ამ
სემესტრის თუ დაიწყება
მოძიებაში თავს გადმოიყვანა და ჩაშვების,
ან მართლაც გადაწერა და pasting,
სახიფათო ჩვევა შეღწევას, რადგან
ეს უბრალოდ არ არის ძალიან maintainable.
მაგალითად, თუ მინდა, რომ შეიცვალოს
ხმა რაღაც,
მე უნდა შეიცვალოს, რომ ახლა სამ
ადგილებში ნაცვლად მხოლოდ ერთი.
იმის გამო, რომ მართლაც, თუ
დაარღვიოს ეს away-- ვარ
უბრალოდ აპირებს decouple ეს იგრძნობა.
მიადევნე თვალი დაიბრუნოს განმეორებითი ბლოკი და
შემდეგ დაწკაპეთ სამი ტიპის სამი,
იმისათვის, რომ ზოგიერთი
მოშორებით მხოლოდ გაუშვან.
და მაშინ შეამჩნია ეს
არ ჰგავს ეს შეესაბამება,
მაგრამ მაგნიტურად, ის აპირებს
არა მხოლოდ ვადამდელი ადგილი
მაგრამ იზრდება, რათა შეწყობოდა ფორმა.
ასე რომ, კარგი.
და ახლა თუ მე დააჭირეთ play.
>> [Meowing]
ძალიან კარგი.
კარგი.
და ახლა ეს ძალიან ადვილია
შეიცვლება, ძალიან, იმიტომ, რომ მე შემიძლია უბრალოდ
შეცვალოს ერთი ნომერი ერთ ადგილას.
მაგრამ ეს, ძალიან, არ არის
ყველა, რომ საინტერესოა.
მოდით რეალურად აქვს
Scratch არ meow, მაგრამ გადაადგილება.
ნება მომეცით წასვლა Motion და გადაადგილება 10 ნაბიჯები
შიგნით of-- whoops, ნება მომეცით დაფიქსირება ამ.

Romanian: 
Și am văzut o cale mai bună.
Ce intuitiv ar
fie calea mai bună?
Da, utilizați doar o buclă.
Nici o copie nu și pastă.
Și într-adevăr, oricând acest lucru
semestru dacă începeți
te regăsești drag and drop,
sau într-adevăr de copiere și lipire,
obiceiul periculos pentru a intra, deoarece
acest lucru nu este doar foarte maintainable.
De exemplu, dacă vreau să se schimbe
sunetul la altceva,
Trebuie să-l schimbe acum în trei
locații în loc de unul singur.
Pentru că, într-adevăr, dacă am
rupe acest away-- Sunt
doar de gând să-l decupleze de genul asta.
Lasă-mă să iau un bloc de repetare, și
apoi faceți clic pe trei, tastați trei,
arunca unele dintre acestea
departe doar prin a da drumul.
Și apoi observați
nu arata ca se potriveste,
dar magnetic, merge
pentru a fixa, nu numai în loc
dar cresc pentru a se potrivi cu forma.
Deci asta e bine.
Și acum, dacă fac clic joc.
>> [Meowing]
Foarte frumos.
In regula.
Și acum este foarte ușor de
schimba, de asemenea, pentru că eu pot doar
schimba un singur număr într-un singur loc.
Dar acest lucru, de asemenea, nu este
tot ceea ce interesant.
Jocul va fi lăsat de fapt, au
Zgârietură nu miau, dar muta.
Lasă-mă să merg la mișcare și de a muta 10 pași
în interiorul de-- hopa, lasă-mă să repare asta.

Bulgarian: 
И сме виждали по-добър начин.
Какво интуитивно би
да бъде по-добър начин?
Да, просто използвайте една линия.
Не копиране и поставяне.
И наистина, по всяко време тази
семестър, ако започнете
намиране на себе си плъзгане и пускане,
или наистина копиране и поставяне,
опасен навик да влязат в защото
това просто не е много за поддържане.
Например, ако искам да се промени
звука на нещо друго,
Аз трябва да го промени сега в три
места, вместо само един.
Защото наистина, ако аз
разбие away-- съм
просто ще го разграничи такова.
Нека да вземете повторение блок, и
след това върху три, въведете три,
хвърли някои от тях
далеч от просто отдалечаване.
И след това да го забележи
не изглежда като тя се вписва,
но магнетично, то се случва
да щракам не само в място
но расте за да пасне на формата.
Така че това е добро.
И сега, ако аз кликнете игра.
>> [Мяукане]
Много хубаво.
Добре.
И сега това е много лесно да се
промените, също, защото мога просто
променят един брой на едно място.
Но това също не е
всичко, което интересно.
Нека всъщност имат
Scratch не мяу, но се движат.
Пусни ме да Motion и да се премести на 10 стъпки
вътре of-- Опа, нека да се определи това.

Turkish: 
Ve biz daha iyi bir yol gördüm.
Ne sezgisel olur
Daha iyi bir yol olabilir mi?
Evet, sadece bir döngü kullanır.
Hiçbir Kopyalama ve yapıştırma.
Ve gerçekten de, her zaman bu
dönem başlatmak eğer
sürükleyip bırakarak kendinizi bulma,
ya da gerçekten kopyalayıp yapıştırarak,
Tehlikeli alışkanlık yüzünden içine almak
Bu, sadece çok sıçramalı değil.
Örneğin, değiştirmek istiyorsanız
başka bir şey için ses
Ben üç şimdi değiştirmek zorunda
yerine sadece bir yerleri.
Gerçekten Çünkü, eğer ben
Ben bu away-- kırmak
sadece böyle onu ayrışmaya gidiyor.
Bana tekrar bloğu alalım ve
sonra üç yazın üç tıklayın
Bunlardan bazıları atmak
sadece salıverme yoluyla.
Ve sonra bunu fark
o uyuyor gibi görünmüyor,
ama manyetik, gidiyor
yerine oturana değil sadece
ama şekline uyacak şekilde büyür.
Yani bu iyi.
Ve şimdi oyun tıklarsanız.
>> [Meowing]
Çok hoş.
Pekala.
Ve şimdi çok kolay
çünkü ben sadece can de değiştirmek
tek bir yerde bir numarayı değiştirmek.
Ancak bu da değil,
Tüm bu ilginç.
en doğrusu atalım
Çizilmeye miyav, ama hareket.
Benim Motion gidip 10 adım geçelim
of-- hoppala içinde bana bunu düzeltmek izin ver.

Kannada: 
ಮತ್ತು ನಾವು ಉತ್ತಮ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನೋಡಿದ.
ಏನು ಅಂತರ್ಬೋಧೆಯಿಂದ ಎಂದು
ಉತ್ತಮ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ?
ಹೌದು, ಕೇವಲ ಒಂದು ಲೂಪ್ ಅನ್ನು.
ಯಾವುದೇ ನಕಲು ಮತ್ತು ಅಂಟಿಸು.
ಮತ್ತು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಯಾವುದೇ ಈ
ನೀವು ಆರಂಭಿಸಲು ಸೆಮಿಸ್ಟರ್
ನೀವೇ ಎಳೆಯಲು ಮತ್ತು ಬೀಳಿಸಿ ಕಂಡುಕೊಂಡ
ಅಥವಾ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ನಕಲಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅಂಟಿಸುವುದು,
ಅಪಾಯಕಾರಿ ಅಭ್ಯಾಸ ಏಕೆಂದರೆ ಬರಲು
ಈ ಕೇವಲ ಬಹಳ ಸಮರ್ಥನೀಯ.
ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನಾನು ಬದಲಾಯಿಸಲು ಬಯಸಿದರೆ
ಯಾವುದೋ ಧ್ವನಿ,
ನಾನು ಮೂರು ಈಗ ಅದನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲು ಹೊಂದಿವೆ
ಬದಲಿಗೆ ಕೇವಲ ಒಂದು ಸ್ಥಳಗಳು.
ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ನಾನು ವೇಳೆ
ಈ away-- ನಾನು ಮುರಿಯಲು
ಕೇವಲ ಇದು ತಪ್ಪಿಹೋಗುತ್ತದೆ ಹೋಗಿ.
ನನಗೆ ಒಂದು ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಬ್ಲಾಕ್ ದೋಚಿದ, ಮತ್ತು
ಕೌಟುಂಬಿಕತೆ ಮೂರು, ಮೂರು ಕ್ಲಿಕ್ ಮಾಡಿ,
ಈ ಕೆಲವು ಎಸೆಯಲು
ದೂರ ಕೇವಲ ಹೋಗಿ ಅವಕಾಶ ಮೂಲಕ.
ತದನಂತರ ಗಮನಕ್ಕೆ
ಇದು ಸೂಕ್ತವಾದ ಕಂಡುಬರುತ್ತಿಲ್ಲ,
ಆದರೆ ಅಯಸ್ಕಾಂತೀಯ, ಇದು ವಿಶೇಷವೇನು
ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಕ್ಷಿಪ್ರವಾಗಿ ಕೇವಲ
ಆದರೆ ಆಕಾರವನ್ನು ಹೊಂದಿಸಲು ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ.
ಆದ್ದರಿಂದ ಒಳ್ಳೆಯದು.
ಈಗ ನಾನು ಆಟದ ಕ್ಲಿಕ್ ಮಾಡಿದರೆ.
>> [Meowing]
ಬಹಳ ಸಂತೋಷವನ್ನು.
ಎಲ್ಲಾ ಸರಿ.
ಈಗ ತುಂಬಾ ಸುಲಭ
ತುಂಬಾ, ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು, ನಾನು ಏಕೆಂದರೆ
ಒಂದು ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಸಂಖ್ಯೆ ಬದಲಾಯಿಸಲು.
ಆದರೆ ಈ, ತೀರಾ, ಅಲ್ಲ
ಎಲ್ಲ ಆಸಕ್ತಿಕರ.
ನ ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಅವಕಾಶ
ಸ್ಕ್ರಾಚ್ ಮಿಯಾಂವ್, ಅವರ ನಡೆಯಲ್ಲಿ.
ನನಗೆ ಮೋಷನ್ ಹೋಗಿ 10 ಹಂತಗಳನ್ನು ಚಲಿಸೋಣ
ಇಲ್ಲಿದೆ ಓಹ್ ಒಳಗೆ, ಈ ಸರಿಪಡಿಸಲು ಅವಕಾಶ.

Swedish: 
Och vi har sett ett bättre sätt.
Vad intuitivt skulle
vara bättre sätt?
Ja, bara använda en slinga.
Ingen kopiera och klistra in.
Och faktiskt, när detta
termin om du börjar
hitta dig själv att dra och släppa,
eller verkligen kopiera och klistra in,
farlig vana att komma in eftersom
Detta är bara inte mycket utrymme för detta.
Till exempel, om jag vill ändra
ljudet till något annat,
Jag måste ändra det nu i tre
platser i stället för bara en.
Eftersom faktiskt, om jag
bryta denna away-- jag
bara kommer att frikoppla det så.
Låt mig ta en upprepning blocket, och
klicka tre, skriver tre,
kasta några av dessa
bort genom att bara släppa taget.
Och sedan märker det
ser inte ut som det passar,
men magnetiskt, det kommer
att inte bara knäppa på plats
men växer för att passa formen.
Så det är bra.
Och nu om jag klickar på play.
>> [Meowing]
Mycket trevlig.
Okej.
Och nu är det väldigt lätt att
förändras också, eftersom jag kan bara
ändra ett nummer på ett ställe.
Men även detta är inte
så intressant.
Låt oss faktiskt har
Scratch inte jama, men flytta.
Låt mig gå till Motion och flytta 10 steg
inuti of-- hoppsan, låt mig fixa detta.

Czech: 
A my jsme viděli lepší způsob.
Co by intuitivně
být lepší způsob?
Jo, stačí použít smyčku.
Žádné kopírování a vkládání.
A vskutku, kdykoli to
semestr pokud začnete
nalezení sebe sama přetažením,
nebo opravdu kopírování a vkládání,
nebezpečný zvyk dostat se do, protože
to je jen nepříliš udržovatelná.
Například, pokud chci změnit
zvuku k něčemu jinému,
Musím to změnit hned ve třech
lokace, ne jen jeden.
Vzhledem k tomu, opravdu, kdybych
prolomení tohoto away-- Jsem
právě chystá ji oddělit takhle.
Nech mě chytit opakování bloku, a
klepněte na tlačítko tři, Druh byt,
hodit některé z nich
pryč jen pustil.
A pak ji všimnout
nevypadá to zapadá,
ale magneticky, to jde
k přichycení a to nejen v místě
ale rostou, aby se vešly požadovaný tvar.
Tak to je dobře.
A teď když jsem na tlačítko přehrávání.
>> [Mňoukání]
Velmi hezké.
Dobře.
A teď je to velmi snadné
Změna taky, protože mohu jen
změnit jedno číslo na jednom místě.
Ale to také není
všechno zajímavé.
Pojďme skutečně
Scratch ne mňau, ale pohybovat.
Nech mě jít do pohybu a pohybovat se 10 kroků
Uvnitř of-- Jejda, dovolte mi, abych tento problém odstranit.

German: 
Und wir haben einen besseren Weg gesehen.
Was intuitiv würde
der bessere Weg?
Ja, verwenden Sie nur eine Schleife.
Kein Kopieren und Einfügen.
Und in der Tat, zu jeder Zeit diese
Semester, wenn Sie beginnen
finden sich Drag & Drop,
oder wirklich Kopieren und Einfügen,
gefährliche Gewohnheit, weil in zu erhalten
Das ist einfach nicht sehr wartbar.
Zum Beispiel, wenn ich ändern wollen
der Ton, um etwas anderes,
Ich muss es jetzt in drei ändern
Stellen anstatt nur einer.
Denn in der Tat, wenn ich
brechen diese away-- Ich bin
nur geht es so zu entkoppeln.
Lassen Sie mich einen Wiederholungsblock greifen und
dann drei klicken, geben Sie drei,
werfen einige davon
weg von nur gehen zu lassen.
Und dann merken es
sieht nicht so aus, wie es passt,
aber magnetisch, es wird
einrasten nicht nur
aber wachsen die Form zu passen.
Also das ist gut.
Und jetzt, wenn ich spielen klicken Sie auf.
>> [Miauen]
Sehr schön.
Gut.
Und jetzt ist es sehr einfach,
ändern, auch, weil ich kann einfach
ändern Sie eine Nummer an einem Ort.
Aber auch dies ist nicht
alles, was interessant.
Lassen Sie uns tatsächlich haben
Scratch nicht miauen, sondern bewegen.
Lassen Sie mich an Bewegung gehen und 10 Schritten bewegen
innen von-- hoppla, lassen Sie mich dies zu beheben.

Icelandic: 
Og við höfum séð betri leið.
Hvað innsæi myndi
vera betri leið?
Já, bara nota lykkju.
Engin eftirlíking og líma.
Og reyndar, hvenær þetta
önn ef þú byrjar
finna sjálfur að draga og sleppa,
eða bara að afrita og líma,
hættulegt venja að fá inn vegna
þetta er bara ekki mjög haldist.
Til dæmis, ef ég vil breyta
hljóðið eitthvað annað,
Ég verð að breyta því núna í þremur
stöðum í stað þess að bara einn.
Vegna þess reyndar, ef ég
brjóta þessa away-- ég heiti
bara að fara að decouple það svona.
Leyfðu mér að grípa endurtaka blokk, og
smelltu þá þrjá, tegund þrjú,
kasta sumir af þessum
burtu með bara sleppa.
Og þá taka það
lítur ekki eins og það passar,
En segul, það er að fara
að ekki aðeins smella í stað
en vaxa til að passa lögun.
Svo er það gott.
Og nú ef ég smelli leika.
>> [Meowing]
Mjög gott.
Allt í lagi.
Og nú er það mjög auðvelt að
breyta líka, því ég get bara
breyta eitt númer á einum stað.
En þetta líka, er ekki
allt sem áhugavert.
Við skulum hafa í raun
Scratch ekki meow, en færa.
Leyfðu mér að fara til Motion og færa 10 skref
inni of-- Úpps, láta mig laga þetta.

Basque: 
Eta horrela hobeto ikusi dugu.
Zer senez litzateke
izan ere modu hobea?
Bai, besterik gabe erabili begizta bat.
No kopiatu eta itsatsi.
Eta hain zuzen ere, edonoiz honetan
seihilekoan hasten bazara
zeure burua aurkitzeko arrastatu eta jareginez,
edo benetan kopiatu eta itsatsi,
ohitura arriskutsua delako sartu
hau besterik ez da oso mantengarriak.
Esate baterako, aldatu nahi badut
beste zerbait soinua,
Orain aldatu hiru daukat
kokapenak ordez bakar bat.
hain zuzen ere, delako, badut
apurtu away-- hau naiz
besterik ez da elkartea kendu nahi duten bezala joan.
Let errepikatu bloke bat hartu zidan, eta
ondoren klikatu hiru, hiru idazten,
horietako batzuk bota
Besterik bertan utziz.
Eta orduan konturatu da
ez dirudi, finkatu bezala,
baina magnetikoki, egingo da
ez soilik leku atxikitzeko
baina hazten forma doitzeko.
Beraz, hori da ona.
Eta orain, play sakatu badut.
>> [Meowing]
Oso polita.
Ados.
Eta gaur egun oso erraza da
aldatu, gehiegi, besterik ezin dudalako
Zenbaki bat aldatu, leku batean.
Baina honetan ere, ez da
interesgarri guztiak.
Dezagun benetan izan en
Scratch ez Meow, baina mugitu.
Goazen Mugimenduan to me eta mugitu 10 urrats
whoops of-- barruan, utzi hau konpondu dit.

Telugu: 
మరియు మేము ఒక మంచి మార్గంలో చూసిన.
ఏం అకారణంగా చేస్తాను
మంచి మార్గం?
అవును, కేవలం లూప్ ఉపయోగించండి.
తోబుట్టువుల కాపీని మరియు పేస్ట్.
నిజానికి, ఏ సమయంలో అయినా ఈ
సెమిస్టర్ మీరు మొదలు ఉంటే
మీరే డ్రాగ్ మరియు తగ్గిపోయిందని కనుగొనడంలో,
లేదా నిజంగా కాపీ మరియు పేస్ట్,
ఎందుకంటే పొందడానికి ప్రమాదకరమైన అలవాటు
ఈ కేవలం చాలా నిర్వహించగలిగిన కాదు.
ఉదాహరణకు, నేను మార్చడానికి కావాలా
ఏదో ధ్వని,
నేను మూడు ఇప్పుడు దానిని మార్చవలసి
బదులుగా కేవలం ఒక యొక్క స్థానాలు.
నిజానికి, నేను ఉంటే
ఈ away-- నేను బ్రేక్
ఆ ఇష్టం విడదీసే అంశాలపై అన్నారు.
నాకు ఒక పునరుక్తి బ్లాక్ పట్టుకోడానికి లెట్, మరియు
అప్పుడు క్లిక్ ముగ్గురు టైప్ మూడు,
వీటిలో కొన్ని త్రో
కేవలం వెళ్ళి తెలియజేసినందుకు ద్వారా దూరంగా.
ఆపై అది గమనించి
ఇది సరిపోతుంది వంటి అనిపించడం లేదు,
కానీ అయస్కాంతం, అది జరగబోతోంది
స్థానంలో మాత్రమే స్నాప్
కానీ ఆకారాన్ని సరిపోయే పెరుగుతాయి.
కాబట్టి ఆ బావుంటుంది.
ఇప్పుడు నేను నాటకం క్లిక్ ఉంటే.
>> [Meowing]
చాలా బాగుంది.
అయితే సరే.
ఇప్పుడు అది చాలా సులభం
చాలా, మార్చవచ్చు, నేను ఎందుకంటే
ఒకే చోట ఒక సంఖ్య మార్చడానికి.
కానీ ఈ, చాలా, కాదు
అన్ని ఆసక్తికరమైన.
లెట్ యొక్క నిజానికి
స్క్రాచ్ మిఅవ్, కానీ తరలించడానికి లేదు.
నాకు మోషన్ వెళ్ళి 10 దశలను తరలించడానికి లెట్
of-- అయ్యో లోపల, నాకు ఈ పరిష్కరించడానికి అనుమతిస్తాయి.

Croatian: 
A vidjeli smo bolji način.
Ono što intuitivno bi
biti bolji način?
Da, samo koristiti petlju.
Ne kopirati i zalijepiti.
I doista, bilo to
semestar ako počnete
pronalaženje sebe povlačenjem i ispuštanjem,
ili stvarno kopiranja i lijepljenja,
opasna navika, jer
to je samo nije jako održivi.
Na primjer, ako želim promijeniti
zvuk na nešto drugo,
Moram to promijeniti sada u tri
Lokacije umjesto samo jednog.
Jer doista, ako sam
razbiti ovaj away-- ja sam
Upravo će to razdvojiti kao što je to.
Dopustite mi da zgrabite ponoviti blok i
zatim tri, tipa tri,
bacati neke od ovih
daleko od samo prepuštanje.
I onda to primijetiti
ne izgleda kao da se uklapa,
ali magnetski, to će
ne samo ugriz na mjestu
ali raste da stane na oblik.
Dakle, to je dobro.
A sada, ako kliknem play.
>> [Mijaukati]
Vrlo lijepo.
U redu.
A sada je vrlo lako
promijeniti, previše, jer ja mogu samo
promijeniti jedan broj na jednom mjestu.
No to je, također, nije
sve to zanimljivo.
Idemo zapravo imaju
Scratch ne mijau, ali premjestiti.
Pusti me da se pokretu i krenuti 10 koraka
unutar of-- Joj, daj da ovo popraviti.

Macedonian: 
И видовме подобар начин.
Што би интуитивно
да биде подобар начин?
Да, само користење на јамка.
Не копирајте.
И навистина, во секое време на оваа
семестар ако почнете
наоѓање на себе си влечење и пуштање,
или навистина копирање и вметнување,
опасна навика да се влезе, бидејќи
тоа едноставно не е многу одржување.
На пример, ако сакате да го промените
звукот на нешто друго,
Морам да го промени сега во три
локации, наместо на само еден.
Бидејќи, навистина, ако јас
се скрши оваа away-- сум
само ќе го одвојат како тоа.
Дозволете ми да го зграби повтори блок, и
потоа кликнете на три, напишете три,
фрли некои од овие
далеку од само опуштањето.
И тогаш го забележите
не изгледа како тоа се вклопува,
но на магнет, тоа се случува
за да се прибере, не само во место
но расте да одговара на обликот.
Па тоа е добро.
И сега, ако јас кликнете на игра.
>> [Слатко]
Многу добро.
Во ред.
И сега тоа е многу лесно да се
промени, исто така, бидејќи јас само може да
промени еден број на едно место.
Но, тоа, исто така, не е
сето тоа интересно.
Ајде да всушност имаат
Нула не meow, но се движат.
Дозволете ми да одам на движење и да се движат 10 чекори
во of-- Whoops, дозволете ми да го надминете овој.

Belarusian: 
І мы ўжо бачылі лепшы шлях.
Што б інтуітыўна
быць лепш?
Так, проста выкарыстоўваць цыкл.
Няма капіявання і ўстаўкі.
І сапраўды, у любы час гэта
семестр, калі вы пачынаеце
знайсці сябе перацягваннем,
ці сапраўды функцыі капіявання і ўстаўкі,
небяспечная звычка, таму што
гэта проста не вельмі рамонтапрыдатнасць.
Напрыклад, калі я хачу змяніць
гук да чаго-то яшчэ,
Я павінен змяніць гэта цяпер у трох
прасторы замест аднаго.
Таму што на самой справе, калі я
разарваць гэты away-- я
проста хачу, каб расшчапіў гэта так.
Дазвольце мне захапіць паўторны блок, і
затым націсніце тры, тры тыпу,
кінуць некаторыя з іх
прэч проста адпусціць.
А потым заўважылі
не выглядае, як ён падыходзіць,
але магнітным спосабам, гэта адбываецца
не толькі аснасткі на месцы
але расці, каб адпавядаць форме.
Так што гэта добра.
А цяпер, калі я націскаю гуляць.
>> [Мяўканне]
Вельмі добра.
Добра.
А цяпер гэта вельмі лёгка
змяніць, таксама, таму што я магу проста
змяніць адзін нумар у адным месцы.
Але гэта таксама не
усё, што цікава.
Давайце на самай справе ёсць
Драпіны ня мяўкаюць, але рухацца.
Дазвольце мне перайсці да Motion і рухацца 10 крокаў
ўнутры of-- воклічамі, дазвольце мне гэта выправіць.

Polish: 
I widzieliśmy lepszy sposób.
Co będzie intuicyjnie
być lepszy sposób?
Tak, wystarczy użyć pętli.
Nie skopiować i wkleić.
I rzeczywiście, w każdej chwili ta
Semestr jeśli zaczniesz
znalezienia się przeciąganie i upuszczanie,
czy naprawdę kopiowanie i wklejanie,
niebezpieczny zwyczaj, aby dostać się z powodu
Nie jest to po prostu bardzo utrzymaniu.
Na przykład, jeśli chcę zmienić
dźwięk na coś innego,
Muszę zmienić to teraz w trzech
lokalizacje, a nie tylko jednego.
Bo rzeczywiście, gdybym
przełamać ten away-- jestem
po prostu się oddzielić go w taki sposób.
Daj mi złapać powtarzania bloku, a
następnie kliknij trzy wpisać trzy,
rzucać niektóre z nich
jazdy po prostu puszczając.
I wtedy zauważyłem
nie wygląda to pasuje,
ale magnetycznie, to będzie
nie tylko na miejsce przystawki
ale rosną do odpowiedniego kształtu.
Więc to jest dobre.
A teraz, jeśli kliknę luz.
>> [Miauczy]
Bardzo dobrze.
W porządku.
A teraz to jest bardzo łatwe do
zmienić, także dlatego, że mogę po prostu
zmienić jeden numer w jednym miejscu.
Ale to też nie jest
wszystko, co ciekawe.
Załóżmy, rzeczywiście
Scratch nie meow, ale poruszać.
Pozwól mi odejść na ruch i przejść 10 kroków
wewnątrz of-- whoops, pozwól mi rozwiązać ten problem.

Norwegian: 
Og vi har sett en bedre måte.
Hva intuitivt ville
være bedre måte?
Ja, bare bruke en loop.
Ingen kopier og lim inn.
Og ja, når som helst dette
semester hvis du starter
finne deg selv å dra og slippe,
eller egentlig kopiere og lime inn,
farlig vane å komme inn fordi
dette er bare ikke veldig vedlikeholde.
For eksempel, hvis jeg ønsker å endre
lyden til noe annet,
Jeg må endre det nå i tre
steder i stedet for bare én.
Fordi ja, hvis jeg
bryte denne away-- jeg er
bare kommer til å kople det sånn.
La meg ta et tilbakevendende blokk, og
Klikk deretter tre, skriver tre,
kaste noen av disse
unna med bare å slippe taket.
Og så merker det
ser ikke ut som det passer,
men magnetisk, det kommer
å ikke bare knipse på plass
men vokser for å passe til formen.
Så det er bra.
Og nå hvis jeg klikker play.
>> [Meowing]
Veldig fint.
Greit.
Og nå er det veldig enkelt å
endres, også, fordi jeg kan bare
endre ett nummer på ett sted.
Men også dette er ikke
alt det interessante.
La oss faktisk har
Scratch ikke mjaue, men flytte.
La meg gå til Motion og flytte 10 trinn
inne of-- Uff da, la meg fikse dette.

Yiddish: 
און מיר ווע געזען אַ בעסער וועג.
וואָס ינטויטיוולי וואָלט
זייַן די בעסער וועג?
יאָ, נאָר נוצן אַ שלייף.
ניט נאָכמאַכן און פּאַפּ.
און טאַקע, עניטיים דעם
זמאַן אויב איר אָנהייבן
דערגייונג זיך דראַגינג און דראַפּינג,
אָדער טאַקע קאַפּיינג און פּאַסטינג,
געפערלעך מידע צו באַקומען אין ווייַל
דעם איז נאָר נישט זייער מאַינטאַינאַבלע.
פֿאַר בייַשפּיל, אויב איך ווילן צו טוישן
די געזונט צו עפּעס אַנדערש,
איך האָבן צו טוישן עס איצט אין דרייַ
לאָוקיישאַנז אַנשטאָט נאָר איינער.
ווייַל טאַקע, אויב איך
ברעכן דעם אַווייַ-- איך בין
נאָר געגאנגען צו דעקאָופּלע עס ווי אַז.
זאל מיר כאַפּן אַ איבערחזרן בלאָק, און
דעמאָלט גיט דרייַ, טיפּ דרייַ,
וואַרפן עטלעכע פון ​​די
אַוועק דורך נאָר לעטינג גיין.
און דעמאָלט באַמערקן עס
טוט נישט קוקן ווי עס Fits,
אָבער מאַגנעטיקאַללי, עס ס געגאנגען
צו ניט בלויז קנאַקן אין פּלאַץ
אָבער וואַקסן צו צופּאַסן די פאָרעם.
אַזוי אַז ס גוט.
און איצט אויב איך גיט שפּיל.
>> [מעאָווינג]
זייער שיין.
אלעס אין ארדענונג.
און איצט עס ס זייער גרינג צו
טוישן, אויך, ווייַל איך קען נאָר
טוישן איין נומער אין איין אָרט.
אבער דעם, אויך, איז ניט
אַלע אַז טשיקאַווע.
זאל ס אַקטשאַוואַלי האָבן
קראַצן ניט מיאַו, אָבער באַוועגן.
לאָזן מיר גיין צו באַוועגונג און באַוועגן 10 טריט
ין אָפ-- Whoops, לאָזן מיר פאַרריכטן דעם.

Haitian: 
Apre sa, nou te wè yon fason pi bon.
Ki sa ki entwitif ta
dwe wout la pi byen?
Yeah, jis sèvi ak yon riban.
Pa gen kopi ak keratin.
Ak tout bon, nenpòt lè sa a
semès si ou kòmanse
jwenn tèt ou trenen ak jete,
oswa reyèlman kopye e kole,
danjere abitid jwenn nan paske
sa a se jis pa trè soutnabl.
Pou egzanp, si mwen vle chanje
son an nan yon bagay lòt bagay,
Mwen gen mande chanje li kounye a nan twa
kote olye pou yo jis yon sèl.
Paske tout bon, si mwen
kraze away-- sa a mwen se
jis ale nan dekouple li tankou sa.
Kite m 'gen tan pwan yon blòk repete, ak
Lè sa a klike twa, tape twa,
voye jete kèk nan sa yo
ale nan jis kite ale.
Lè sa a, remake li
pa sanble li kpaba antre,
men mayetik, li k ap pase
pa sèlman menen nan plas
men grandi nan anfòm fòm nan.
Se poutèt sa se bon.
Epi, koulye a si mwen klike sou jwe.
>> [Meowing]
Trè bèl.
Tout dwa.
Epi, koulye a li nan trè fasil yo
chanje, tou, paske mwen ka jis
chanje yon sèl nimewo nan yon sèl kote.
Men, sa a, tou, se pa
tout sa ki enteresan.
Se pou yo gen aktyèlman
Grafouyen pa Meow, men avanse pou pi.
Kite m 'ale nan Mouvman yo epi li deplase 10 etap
andedan whoops de-, kite m 'ranje sa a.

Azerbaijani: 
Və biz daha yaxşı bir şəkildə gördük.
Nə daxilən olardı
daha yaxşı bir yol ola bilərmi?
Bəli, yalnız bir loop istifadə edin.
No surəti və yapışdırıb.
And olsun ki, zaman bu
semestr Siz başlamaq əgər
sürükleyerek və bırakarak özünüzü tapmaq,
və ya həqiqətən çıxarmaq və sovuşdurmaq,
təhlükəli vərdiş çünki daxil olmaq
Bu yalnız çox maintainable deyil.
Məsələn, mən dəyişdirmək istəyirsinizsə
başqa bir şey üçün səs,
Mən üç indi dəyişdirmək lazımdır
əvəzinə yalnız bir yer.
həqiqətən, çünki mən əgər
Mən bu yoxlamaq olardı qırmaq
ki, yalnız kimi decouple gedir.
Mənə bir təkrar blok qamarlamaq edək və
sonra üç növü, üç basın
bu bəzi atmaq
yalnız uzaq getmək imkan tərəfindən.
Və sonra onu qeyd
Bu uyğun kimi baxmaq deyil,
lakin maqnetik, gedir
yerdə snap yalnız
lakin forma uyğun bitir.
Belə ki, yaxşı.
İndi oyun basın.
>> [Meowing]
Çox gözəl.
Yaxşı.
Və indi çox asandır
çünki mən yalnız bilərsiniz çox dəyişdirmək
Bir yerdə bir sıra dəyişir.
Amma bu, çox deyil
bütün maraqlı.
Nin həqiqətən edək
Scratch miyavlamak, lakin hərəkət deyil.
Mənə Motion getmək və 10 addımlar hərəkət edək
of-- whoops daxili, mənə bu düzeltmek bildirin.

Indonesian: 
Dan kami telah melihat cara yang lebih baik.
Apa yang intuitif akan
menjadi cara yang lebih baik?
Ya, hanya menggunakan satu lingkaran.
Tidak ada copy dan paste.
Dan memang, kapan ini
semester jika Anda mulai
menemukan diri Anda menyeret dan menjatuhkan,
atau benar-benar menyalin dan paste,
kebiasaan berbahaya untuk masuk ke dalam karena
ini tidak hanya sangat dipertahankan.
Misalnya, jika saya ingin mengubah
suara untuk sesuatu yang lain,
Saya harus mengubahnya sekarang di tiga
lokasi bukan hanya satu.
Karena memang, jika saya
mematahkan away-- ini aku
hanya akan memisahkan seperti itu.
Mari saya ambil mengulang blok, dan
kemudian klik tiga, ketik tiga,
melemparkan beberapa ini
pergi dengan hanya melepaskan.
Dan kemudian menyadarinya
tidak terlihat seperti itu cocok,
tapi magnetis, itu akan
untuk tidak hanya patah tempat
tetapi tumbuh sesuai bentuk.
Jadi itu bagus.
Dan jika saya klik bermain.
>> [MENGEONG]
Sangat bagus.
Baiklah.
Dan sekarang sangat mudah untuk
mengubah, juga, karena saya hanya bisa
mengubah satu nomor dalam satu tempat.
Tapi ini juga, tidak
semua yang menarik.
Mari kita benar-benar memiliki
Scratch tidak meow, tapi bergerak.
Biarkan aku pergi ke Gerak dan bergerak 10 langkah
dalam of-- whoops, biarkan aku memperbaiki hal ini.

Modern Greek (1453-): 
Και έχουμε δει έναν καλύτερο τρόπο.
Τι διαισθητικά θα
είναι ο καλύτερος τρόπος;
Ναι, απλά χρησιμοποιήστε ένα βρόχο.
Δεν αντιγραφή και επικόλληση.
Και πράγματι, οποτεδήποτε αυτό
εξάμηνο αν ξεκινήσετε
βρίσκοντας τον εαυτό σας μεταφορά και απόθεση,
ή πραγματικά την αντιγραφή και επικόλληση,
επικίνδυνη συνήθεια να μπει γιατί
αυτό δεν είναι μόνο πολύ διατηρήσιμη.
Για παράδειγμα, αν θέλετε να αλλάξετε
ο ήχος σε κάτι άλλο,
Έχω να το αλλάξετε τώρα σε τρεις
θέσεις αντί για ένα μόνο.
Επειδή μάλιστα, αν μου
σπάσει αυτό το away-- είμαι
ακριβώς πρόκειται να το αποσυνδέσει έτσι.
Επιτρέψτε μου να αρπάξει μια επανάληψη μπλοκ, και
Στη συνέχεια, κάντε κλικ τρεις, πληκτρολογήστε τρεις,
ρίξει μερικά από αυτά
μακριά από μόλις αφήσει να πάει.
Και στη συνέχεια να το προσέξει
δεν μοιάζει να ταιριάζει,
αλλά μαγνητικά, πρόκειται
να σπάσει απότομα όχι μόνο στη χώρα
αλλά αυξάνεται για να ταιριάζει στο σχήμα.
Έτσι, αυτό είναι καλό.
Και τώρα αν κάνω κλικ παιχνίδι.
>> [Meowing]
Πολύ ωραία.
Εντάξει.
Και τώρα είναι πολύ εύκολο να
αλλάξει, πάρα πολύ, γιατί μπορώ μόνο
αλλάξετε έναν αριθμό σε ένα μέρος.
Αλλά αυτό, επίσης, δεν είναι
όλα αυτά ενδιαφέροντα.
Ας πραγματικά έχουν
Το μηδέν δεν νιαούρισμα, αλλά κινούνται.
Επιτρέψτε μου να πάω στην κίνηση και να κινηθεί 10 βήματα
εσωτερικό αριθμό τους κραυγών, επιτρέψτε μου να το διορθώσω αυτό.

Gujarati: 
અને અમે વધુ સારી રીતે જોઇ છે.
શું તર્ક કરશે
વધુ સારી રીતે હોઈ શકે?
અરે વાહ, માત્ર એક લૂપ ઉપયોગ કરે છે.
કોઈ કૉપિ અને પેસ્ટ.
અને ખરેખર, ગમે ત્યારે આ
સત્ર જો તમે શરૂ
જાતે શોધવામાં ખેંચીને અને ડ્રોપ,
અથવા ખરેખર કૉપિ અને પેસ્ટ,
ખતરનાક આદત કારણ કે પ્રવેશ મેળવવા માટે
આ માત્ર ખૂબ જ પડતી નથી.
હમણાં પૂરતું, હું બદલવા માંગો છો, તો
બીજું કંઈક અવાજ,
હું ત્રણ હવે તેને બદલવા માટે હોય છે
માત્ર એક જગ્યાએ સ્થળો.
ખરેખર કારણ કે, હું
આ પણ દૂર હું તોડી
કે જેમ તે decouple માટે જઈ રહી છે.
મને વારંવાર બ્લોક પડાવી લેવું, અને
પછી ક્લિક કરો ત્રણ લખો ત્રણ,
આમાંના કેટલાક ફેંકવું
દૂર માત્ર જાઓ ભાડા દ્વારા.
અને પછી તેને નોટિસ
લાગતું નથી તે બંધબેસે છે,
પરંતુ ચુંબકીય, તે ચાલી રહ્યું છે
માત્ર જગ્યાએ અરર
પરંતુ આકાર ફિટ વિકસે છે.
તેથી તે સારી છે.
અને હવે જો હું આ નાટક પર ક્લિક કરો.
>> [Meowing]
ખૂબ જ સરસ.
બધા અધિકાર.
અને હવે તે ખૂબ જ સરળ છે
બદલવા માટે, પણ, કારણ કે હું માત્ર આ કરી શકો છો
એક જગ્યાએ નંબર બદલો.
પરંતુ આ, પણ, નથી
બધા કે જે રસપ્રદ.
ચાલો ખરેખર છે
સ્ક્રેચ મેઓવ, પરંતુ ખસેડવા નથી.
મને મોશન પર જાઓ અને 10 પગલાંઓ ખસેડવા દો
લોગ ઓહ અંદર, મને આ ઠીક કરીએ.

Irish: 
Agus againn le feiceáil ar bhealach níos fearr.
Cad a bheadh ​​intuitively
bheith ar an mbealach is fearr?
Yeah, a úsáid ach lúb.
Uimh chóipeáil agus a ghreamú.
Agus go deimhin, ag am ar bith seo
seimeastar má thosaíonn tú
aimsiú duit féin tarraingt agus dropping,
nó a chóipeáil i ndáiríre agus a ghreamú,
nós contúirteach chun dul isteach mar gheall
tá sé seo ach nach bhfuil an-inchoimeádta.
Mar shampla, más mian liom a athrú
an fhuaim le rud éigin eile,
Caithfidh mé a athrú anois i dtrí
suíomhanna seachas díreach ceann amháin.
Toisc go deimhin, má tá mé
bhriseadh away-- Tá mé
ach ag dul a dhíchúpláil dó mar sin.
Lig dom grab bloc athuair, agus
ansin cliceáil trí, cineál trí,
caith roinnt de na
amach ag díreach ligin dul.
Agus ansin faoi deara é
ní breathnú cosúil le oireann sé,
ach maighnéadach, tá sé ag dul
a Léim, ní hamháin i bhfeidhm
ach ag fás a d'oirfeadh an cruth.
Mar sin tá go maith.
Agus anois má tá mé cliceáil spraoi.
>> [Meowing]
An-deas.
Ceart go leor.
Agus anois tá sé an-éasca a
athrú, freisin, toisc go díreach is féidir liom
athrú uimhir amháin in aon áit amháin.
Ach seo, freisin nach bhfuil,
go léir go suimiúil.
Lig iarbhír
Scratch ní meow, ach bogadh.
Lig dom dul ar an Tairiscint agus bogadh 10 céimeanna
taobh istigh of-- whoops, lig dom a shocrú seo.

Serbian: 
И видели смо бољи начин.
Шта интуитивно би
бити бољи начин?
Да, само користити петљу.
Но цопи анд пасте.
И заиста, било када ово
семестар ако почнете
проналажење себе превлачењем,
или стварно копирање и лепљење,
опасна навика да се у што
ово није баш одржив.
На пример, ако желите да промените
звук на нешто друго,
Морам да га сада променити у три
локација уместо само једног.
Јер заиста, ако И
прекине ову прошлост-- досадно
само да се раздвоји тако.
Дозволите ми да узмем понављања блок, и
затим кликните на три, тип три,
баци неки од њих
далеко од само пусти.
А затим га приметили
не изгледа као да одговара,
али магнетски, иде
то снап не само у месту
али расту у складу са обликом.
Па то је добро.
И сада када кликнем плаи.
>> [МЕОВИНГ]
Веома лепо.
У реду.
И сада је веома лако
променити, такође, јер могу само
мењају један број на једном месту.
Али то, такође, није
све то занимљиво.
Хајде да заправо имају
Сцратцх не меов, али покрет.
Пусти ме на захтјев и кренути 10 корака
у од-- Упс, пусти ме да средим ово.

Latvian: 
Un mēs esam redzējuši labāku ceļu.
Kas intuitīvi būtu
būt labāks veids?
Jā, tikai izmantot cilpu.
Nav copy un paste.
Un tiešām, jebkurā laikā šis
semestris ja jūs sākat
atrast sev velkot un nometot,
vai tiešām kopējot un ielīmējot,
bīstams ieradums, lai nokļūt, jo
tas ir tikai nav ļoti maintainable.
Piemēram, ja es vēlos mainīt
skaņu uz kaut ko citu,
Man ir jāmaina tagad trīs
vietas, nevis tikai vienā.
Jo patiesi, ja I
pārtrauktu šo away-- es esmu
tikai gatavojas nodalīt to, piemēram, ka.
Ļaujiet man paķert atkārtošanas bloku, un
tad noklikšķiniet uz trīs, trīs tips,
mest daži no šiem
prom, tikai ļaujot iet.
Un tad pamanīt
neizskatās kā tas der,
bet magnētiski, tas notiek
ne tikai snap vietā
bet augt, lai ietilptu formu.
Tātad tas ir labi.
Un tagad, ja es noklikšķiniet play.
>> [Meowing]
Ļoti labi.
Viss kārtībā.
Un tagad tas ir ļoti viegli
mainās, arī, jo es varu tikai
mainīt vienu numuru vienā vietā.
Bet tas arī nav
visu, kas interesants.
Pieņemsim faktiski ir
Scratch nav meow, bet pārvietoties.
Ļaujiet man iet uz Motion un pārvietot 10 soļi
iekšā of-- whoops, ļaujiet man noteikt šo.

Hungarian: 
És láttunk egy jobb út.
Mi ösztönösen lenne
a jobb megoldás?
Ja, csak használja a hurok.
Nem másolás és beillesztés.
És valóban, ez bármikor
félév, ha elkezd
találni magát áthúzza,
vagy tényleg a másolás és beillesztés,
veszélyes szokás bejutni, mert
ez csak nem nagyon karbantartható.
Például, ha azt szeretnénk változtatni
A hang valami mást,
Meg kell változtatni most három
helyeken, hanem csak egy.
Mert valóban, ha én
megtörni ezt away-- vagyok
csak úgy, hogy elválassza, mint ezt.
Hadd megragad egy ismétlés blokk, és
majd három, írja három,
dobja Néhány ilyen
re mindössze elengedte.
És akkor észre
nem úgy néz ki, mint illik,
de mágnesesen, ez megy
hogy ne csak a helyére kerüljön
de nőnek, hogy illeszkedjen az alakzatot.
Tehát ez jó.
És most, ha rákattintok játszani.
>> [NYÁVOGÁS]
Nagyon szép.
Rendben.
És most már nagyon könnyű
változtatni is, mert én is csak
megváltoztatható egy szám egy helyen.
De ez is nem
olyan érdekes.
Nézzük valójában
Scratch nem miau, de mozogni.
Hadd menjen a mozgás és mozgás 10 lépés
belső of-- Hoppá, hadd javítani.

Korean: 
그리고 우리는 더 나은 방법을 보았다.
무엇 직관적 것
더 나은 방법이?
그래, 그냥 루프를 사용합니다.
어떤 사본 없습니다 및 붙여 넣기.
그리고 실제로, 언제이
학기가 시작하면
드래그 앤 드롭 자신을 발견,
또는 정말 복사 및 붙여 넣기,
위험한 습관 때문에에 도착
이 단지 매우 유지 보수가 아니다.
예를 들어, 나는 변경하려는 경우
뭔가 다른 소리,
나는 3에서 지금 변경해야
대신 하나의 위치.
실제로 때문에, 나는 경우
난이 away-- 휴식
그냥 그런를 분리하는 것.
나 반복 블록을 잡아 보자하고
다음 세 가지를 입력 삼을 클릭,
이들 중 일부를 던져
불과 놓아으로.
그리고 그것을 통지
그것이 맞는처럼 보​​이지 않는,
하지만 자기, 그것은거야
대신에 스냅 할뿐만 아니라,
하지만 모양에 맞게 성장한다.
그래서 좋다.
그리고 지금은 재생을 클릭합니다.
>> [야옹]
아주 좋은.
괜찮아.
그리고 지금은 매우 간단합니다
때문에 그냥 할 수도 변경
한 장소에서 하나의 숫자를 변경합니다.
하지만이 역시 아니다
모든 재미.
의 실제 보자
스크래치는 야옹하지만 이동하지.
나 모션으로 이동하여 10 단계로 이동하자
동행입니다 으악 안에, 내가이 문제를 해결 할 수 있습니다.

Afrikaans: 
En ons het 'n beter manier gesien.
Wat intuïtief sou
wees hoe beter manier?
Ja, net gebruik om 'n lus.
Geen kopie en plak.
En inderdaad, enige tyd hierdie
semester as jy begin
vind jouself te sleep,
of eintlik kopieer en plak,
gevaarlike gewoonte om in omdat
dit is net nie baie te onderhou.
Byvoorbeeld, as ek wil verander
die klank na iets anders,
Ek moet dit nou verander in drie
plekke in plaas van net een.
Omdat inderdaad, as ek
breek dit away-- Ek is
net gaan om dit los te koppel soos dit.
Laat my gryp 'n herhaling blok, en
kliek drie, tik drie,
gooi 'n paar van hierdie
weg deur net te laat gaan.
En dan sien dit
lyk nie soos dit pas,
maar magneties, dit gaan
om nie net snap in plek
Maar julle moet toeneem om die vorm te pas.
So dit is 'n goeie.
En nou as ek op die spel.
>> [Miaau]
Baie mooi.
Alles reg.
En nou is dit baie maklik om te
verander, ook, want ek kan net
verander 'n nommer een plek.
Maar dit is ook nie
alles wat interessant.
Kom ons eintlik
Kras nie miauw, maar beweeg.
Laat my gaan na Motion en beweeg 10 stappe
binne of-- Oeps, laat my dit op te los.

Latin: 
Et vidi melius.
Quod sic intuitive
melius est esse viam?
Yeah, iustus utor ansa.
Non effingo quod crustulum.
Et quidem, quod quisquam
si semestri incipit
inveniens te, et trahens nostro,
exscribend testatem quod preteritus an vere,
periculosum habitus ut in eo
maintainable non ita est.
Exempli gratia, si volo muto
sonus ad aliquid aliud,
Ter mihi iam mutata
locis, sed sicut unum.
Quod quidem, si
ego conteram tui,
decouple iustus iens ut eam.
Capto a me repetere scandalum,
tunc click tres, tres typus,
aliquos ex illis
sicut per dimittere.
Et tunc perceperit
sicut non convenit,
sed magnetically, suus 'iens
disrumpam et non est in loco,
crescite apta figura.
Et quod bonum est.
Si ego click fabula.
>> [Meowing]
Nice.
All.
Nunc facile est
mutari etiam quia sicut possum
numero alterum in unum locum conduci.
Sed hoc etiam non
interesting quae.
Et non in actu,
Scratch non meow, sed moveri.
Ibo igitur ad X gradus moveri motu
intus of-- ululatus, me hoc reficere.

Filipino: 
At nakakita kami ng isang mas mahusay na paraan.
Ano intuitively gagawin
ang mas mahusay na paraan?
Yeah, makatarungan gumamit ng isang loop.
Walang kopya at i-paste.
At sa katunayan, kahit anong oras ito
semester kung sinimulan mo
paghahanap ng iyong sarili pag-drag at pag-drop,
o talagang pagkopya at pag-paste,
mapanganib na ugali upang makakuha ng sa dahil
ito ay lamang ng hindi masyadong maintainable.
Halimbawa, kung gusto kong baguhin
ang tunog sa iba pang dahilan,
Kailangan ko bang baguhin ito ngayon sa tatlong
mga lokasyon sa halip na lamang ng isa.
Dahil sa katunayan, kung ako
break na ito away-- ako
lamang ang pagpunta sa decouple ito tulad na.
Hayaan akong sunggaban ang isang ulitin bloke, at
pagkatapos ay i-click ang tatlong, i-type tatlo,
itapon ang ilan sa mga
ang layo sa pamamagitan lamang ng pagpapaalam go.
At pagkatapos ay mapansin ito
ay hindi mukhang ito Tama ang sukat,
ngunit magnetically, ito ay pagpunta
upang hindi lamang snap sa lugar
ngunit lumago upang magkasya ang hugis.
Kaya na mabuti.
At ngayon, kung nag-click ako play.
>> [Meowing]
Very nice.
Lahat tama.
At ngayon ito ay mas madali upang
baguhin, masyadong, dahil maaari ko lang
baguhin ng isang numero sa isang lugar.
Ngunit ito, masyadong, ay hindi
lahat na kawili-wili.
Natin ang aktwal na magkaroon ng
Scratch hindi ngiyaw, ngunit ilipat.
Hayaan akong pumunta sa Motion at ilipat 10 hakbang
loob of-- Whoops, hayaan mo akong ayusin ito.

Chinese: 
我們已經看到一個更好的辦法。
什麼直觀地將
是更好的辦法？
是啊，只要使用一個循環。
沒有複製和粘貼。
事實上，這種隨時隨地
學期如果你開始
發現自己拖放，
還是真的複製和粘貼，
危險習慣進入，因為
這僅僅是不是很維護。
舉例來說，如果我想改變
聲音到別的東西，
我現在去改變它在三個
位置，而不只是一個。
因為事實上，如果我
打破這種away--我
只是要脫鉤會這樣。
讓我搶了重複塊，和
然後單擊三，型三種，
拋出一些這些
程剛放手。
然後發現它
看起來並不像它適合，
但磁性，這是怎麼回事
不僅入到位
但長到適合的形狀。
所以這是很好的。
而現在，如果我點擊播放。
>> [喵喵叫]
非常好。
好吧。
現在它很容易
改變，也因為我可以
在一個地方更改一個數字。
但是，這也並不
那麼有趣。
讓我們實際上有
刮不喵的，但移動。
讓我去運動和移動的10個步驟
of--哎呦裡面，讓我解決這個問題。

Welsh: 
Ac rydym wedi gweld ffordd well.
Beth fyddai reddfol
fyddai'r ffordd well?
Yeah, dim ond yn defnyddio dolen.
Dim copi a gludo.
Ac yn wir, unrhyw bryd hwn
semester os byddwch yn dechrau
dod o hyd i eich hun yn llusgo a gollwng,
neu yn wir copïo a gludo,
arfer beryglus i fynd i mewn oherwydd
nid yw hyn yn unig y gellir ei chynnal iawn.
Er enghraifft, os wyf am newid
y sain i rywbeth arall,
rhaid i mi newid yn awr mewn tri
lleoliadau hytrach na dim ond un.
Oherwydd yn wir, os wyf
torri'r away-- hwn rwy'n
jyst yn mynd i ddatgysylltu fel hynny.
Gadewch i mi chrafangia bloc ailadrodd, ac
yna cliciwch tri, teipiwch tri,
taflu rhai o'r rhain
i ffwrdd o ddim ond gollwng gafael.
Ac yna sylwi arno
nid yw'n edrych fel ei fod yn cyd-fynd,
ond fagnetig, mae'n mynd
nid yn unig i snap yn ei le
ond yn tyfu i ffitio siâp.
Felly dyna dda.
Ac yn awr os wyf yn clicio chwarae.
>> [MEOWING]
Neis iawn.
Iawn.
Ac yn awr mae'n hawdd iawn i
newid, hefyd, oherwydd dim ond gallaf
newid un rhif mewn un lle.
Ond mae hyn, hefyd, nid yw
gyd yn ddiddorol honno.
Gadewch i ni mewn gwirionedd yn cael
Scratch Nid Meow, ond yn symud.
Gadewch i mi fynd i Gynnig a symud 10 cam
y tu mewn o- whoops, gadewch i mi atgyweiria hon.

Catalan: 
I hem vist una millor manera.
Ho faria de forma intuïtiva
ser el millor camí?
Sí, només ha d'utilitzar un bucle.
No copiar i enganxar.
I de fet, en qualsevol moment present
semestre si s'inicia
trobar-se arrossegar i deixar anar,
o realment copiar i enganxar,
hàbit perillós per entrar a perquè
això no és només molt fàcil de mantenir.
Per exemple, si vull canviar
el so a una altra cosa,
He de canviar ara en tres
ubicacions en lloc d'un de sol.
Perquè de fet, si
trencar aquest away-- estic
només va a desacoblar així.
Déjame agafar un bloc de repetició, i
a continuació, en tres, escriviu 3,
farà fora a alguns d'aquests
de distància amb només deixar anar.
I després notar-ho
no sembla que s'ajusta,
però magnèticament, que va
que no només s'enganxin al seu lloc
però créixer per adaptar-se a la forma.
I això és bo.
I ara si faig clic en el joc.
>> [Meowing]
Molt agradable.
Tot bé.
I ara és molt fàcil
canviar, també, perquè només pot
canviar un nombre en un sol lloc.
Però això, també, no és
tan interessant.
Anem en realitat tenen
Zero no Miau, sinó que es mouen.
Déjame anar a Motion i seguir 10 passos
dins de-- crits, deixa arreglar això.

Japanese: 
そして、私たちはより良い方法を見てきました。
どのような直感的だろう
もっと良い方法が？
うん、ちょうどループを使用します。
いいえ、コピーせず、貼り付け。
そして実際、いつでもこの
あなたが開始した場合学期
ドラッグ＆ドロップ自分自身を見つけます、
または実際にコピー＆ペースト、
ために入るために危険な習慣
これは、単に非常に保守性ではありません。
例えば、私は変更したい場合
何か他のものへの音、
私は3で、今それを変更する必要があります
代わりに一つだけの場所。
確かにあるので、私の場合
私はこのaway--を破ります
ちょうどそのようにそれを分離しよう。
私はリピートブロックをつかむしましょう​​、と
その後、3、タイプ3をクリックし、
これらのいくつかを投げます
わずか手放すこともできます。
そして、それに気づきます
それが収まるように見えません、
しかし、磁気的に、それが起こっています
所定の位置にスナップするだけでなく、
しかし、形状に合わせて成長します。
だから、それは良いことです。
そして今、私はプレーをクリックした場合。
>> 【MEOWING]
非常に素晴らしい。
大丈夫。
そして今、それはに非常に簡単です
ので、私はちょうどすることができ、あまりにも、変更
一つの場所に1番号を変更します。
しかし、これは、あまりにも、ありません
すべてのことは興味深いです。
それでは、実際に持ってみましょう
スクラッチニャーが、移動しません。
私はモーションに移動し、10ステップを移動してみましょう
of--おっと内側に、私はこの問題を解決しましょう​​。

Dutch: 
En we hebben een betere manier gezien.
Wat zou intuïtief
zijn de betere manier?
Ja, gewoon gebruik maken van een lus.
Geen kopiëren en plakken.
En inderdaad, wanneer deze
semester als je begint
het vinden van jezelf te slepen,
of eigenlijk kopiëren en plakken,
gevaarlijke gewoonte om in omdat
dit is gewoon niet erg onderhoudbaar.
Bijvoorbeeld, als ik wil veranderen
het geluid naar iets anders,
Ik moet het nu veranderen in drie
locaties in plaats van slechts één.
Want inderdaad, als ik
breek deze away-- Ik ben
gewoon gaan om het te ontkoppelen als dat.
Laat me pak een herhaling blok, en
klik drie, typt u drie,
gooi een aantal van deze
weg door gewoon loslaten.
En dan merken
ziet er niet uit als het past,
maar magnetisch, het gaat
niet alleen vastklikken
maar groeien om de vorm te passen.
Dus dat is goed.
En nu, als ik klik op het spel.
>> [MIAUWEN]
Erg fijn.
Okee.
En nu is het heel gemakkelijk om
veranderen ook, want ik kan gewoon
veranderen één nummer op één plek.
Maar ook dit is niet
zo interessant.
Laten we eigenlijk
Scratch niet miauw, maar bewegen.
Laat me gaan naar Motion en bewegen 10 stappen
binnen van-- whoops, laat me dit op te lossen.

Vietnamese: 
Và chúng tôi đã nhìn thấy một cách tốt hơn.
Những gì trực giác sẽ
là cách tốt hơn?
Vâng, chỉ cần sử dụng một vòng lặp.
Không sao chép và dán.
Và quả thực, bất cứ lúc nào này
học kỳ nếu bạn bắt đầu
tìm cho mình cách kéo và thả,
hoặc thực sự sao chép và dán,
thói quen nguy hiểm để có được vào vì
này chỉ là không phải là rất dễ bảo trì.
Ví dụ, nếu tôi muốn thay đổi
âm thanh đến cái gì khác,
Tôi phải thay đổi nó bây giờ trong ba
địa điểm thay vì chỉ một.
Bởi vì thực sự, nếu tôi
phá vỡ away-- này tôi
chỉ cần đi để tách nó như thế.
Hãy để tôi lấy một khối lặp lại, và
sau đó nhấp vào ba, gõ ba,
ném một số những
đi bằng cách chỉ cho phép đi.
Và sau đó thông báo nó
không giống như nó phù hợp,
nhưng từ tính, nó sẽ
không chỉ chụp tại chỗ
nhưng phát triển để phù hợp với hình dạng.
Vì vậy, đó là tốt.
Và bây giờ nếu tôi nhấp chơi.
>> [MEOWING]
Rất đẹp.
Tất cả các quyền.
Và bây giờ nó rất dễ dàng để
thay đổi, quá, bởi vì tôi có thể chỉ
thay đổi một số ở một nơi.
Nhưng điều này cũng không phải là
tất cả những gì thú vị.
Hãy thực sự có
Scratch không meo, nhưng di chuyển.
Hãy để tôi đi đến chuyển động và di chuyển 10 bước
bên lượng-- Lỗi chính, hãy để tôi sửa lỗi này.

iw: 
וראינו דרך טובה יותר.
מה אינטואיטיבי היה
להיות דרך טובה יותר?
כן, פשוט להשתמש בלולאה.
אין להעתיק ולהדביק.
ואכן, בכל עת זה
סמסטר אם אתה מתחיל
למצוא את עצמך גרירה ושחרור,
או באמת העתקה והדבקה,
רגל מסוכנת להיכנס בגלל
זה פשוט לא מאוד לתחזוקה.
למשל, אם אני רוצה לשנות
הצליל למשהו אחר,
אני צריך לשנות את זה עכשיו בשלוש
במקומות רק במקום אחד.
כי אכן, אם אני
לשבור away-- זה אני
רק הולך לנתק את זה ככה.
תן לי לתפוס בלוק חוזר,
ולאחר מכן לחץ על שלוש, הקלד שלוש,
לזרוק כמה כאלה
משם על ידי פשוט להרפות.
ואז שם לב לזה
לא נראה כמו שזה מתאים,
אבל מגנטי, זה הולך
כדי לא להצמיד במקום רק
אבל לגדול כדי להתאים את הצורה.
אז זה טוב.
ועכשיו אם אני לוחץ לשחק.
>> [מיילל]
נחמד מאוד.
בסדר.
ועכשיו זה קל מאוד
לשנות, מדי, כי אני יכול רק
לשנות מספר אחד במקום אחד.
אבל זה גם לא
כל כך מעניין.
בואו באמת צריכים
גרד לא מיאו, אבל לזוז.
תן לי ללכת Motion ולעבור 10 שלבים
בתוך אופס זה--, תן לי לתקן את זה.

Spanish: 
Y hemos visto una mejor manera.
Lo haría de forma intuitiva
ser el mejor camino?
Sí, sólo tiene que utilizar un bucle.
No copiar y pegar.
Y de hecho, en cualquier momento presente
semestre si se inicia
encontrarse arrastrar y soltar,
o realmente copiar y pegar,
hábito peligroso para entrar en porque
esto no es sólo muy fácil de mantener.
Por ejemplo, si quiero cambiar
el sonido a otra cosa,
Tengo que cambiar ahora en tres
ubicaciones en lugar de uno solo.
Porque de hecho, si
romper este away-- estoy
sólo va a desacoplar así.
Déjame agarrar un bloque de repetición, y
a continuación, en tres, escriba tres,
echará a algunos de estos
de distancia con sólo dejar ir.
Y luego notarlo
no parece que se ajusta,
pero magnéticamente, que va
que no sólo se enganchen en su lugar
pero crecer para adaptarse a la forma.
Y eso es bueno.
Y ahora si hago clic en el juego.
>> [Meowing]
Muy agradable.
Todo bien.
Y ahora es muy fácil
cambiar, también, porque sólo puede
cambiar un número en un solo lugar.
Pero esto, también, no es
tan interesante.
Vamos en realidad tienen
Cero no Miau, sino que se mueven.
Déjame ir a Motion y seguir 10 pasos
dentro de-- gritos, déjame arreglar esto.

Swahili (macrolanguage): 
Na tumeona njia bora zaidi.
Nini intuitively ingekuwa
kuwa njia bora?
Yeah, tu kutumia kitanzi.
Hakuna nakala na kuweka.
Na hakika, wakati wowote hii
muhula kama wewe kuanza
kutafuta mwenyewe akawatoa na kuacha,
au kweli kuiga na pasting,
hatari tabia ya kupata ndani kwa sababu
hii ni si maintainable sana.
Kwa mfano, kama nataka kubadili
sauti ya kitu kingine,
Nina mabadiliko hayo sasa katika tatu
maeneo badala ya moja tu.
Kwa sababu kwa kweli, kama mimi
kuvunja away-- hii mimi nina
tu kwenda decouple ni kama hiyo.
Hebu kunyakua kuzuia kurudia, na
kisha click tatu, aina tatu,
kutupa baadhi ya haya
mbali na tu kuruhusu kwenda.
Na kisha taarifa hiyo
haina kuangalia kama inafaa,
lakini sumaku, ni kwenda
na si tu snap katika nafasi
lakini kukua na kifafa sura.
Hivyo hiyo ni nzuri.
Na sasa kama mimi bonyeza kucheza.
>> [Meowing]
Nzuri sana.
Sawa.
Na sasa ni rahisi sana
mabadiliko, pia, kwa sababu naweza tu
mabadiliko namba moja katika sehemu moja.
Lakini hii, pia, si
kwamba kuvutia wote.
Hebu kweli kuwa
Scratch si meow, lakini hoja.
Hebu kwenda Motion na hoja hatua 10
ndani ya whoops of--, napenda kurekebisha hii.

Portuguese: 
E temos visto uma maneira melhor.
O que intuitivamente seria
ser o melhor caminho?
Sim, basta usar um loop.
Não copiar e colar.
E, de fato, a qualquer momento presente
semestre, se você começar
encontrando-se arrastando e soltando,
ou realmente copiando e colando,
perigoso hábito de entrar, porque
este não é apenas muito fácil de manter.
Por exemplo, se eu quero mudar
o som para outra coisa,
Eu tenho que mudá-lo agora, em três
locais, em vez de apenas um.
Uma vez que, de facto, se eu
quebrar este away-- estou
indo só para dissociar-lo assim.
Deixe-me pegar um bloco de repetição e
clique em três, digite três,
jogue alguns destes
afastado por apenas deixar ir.
E, em seguida, perceber que
Não parece que ele se encaixa,
mas magneticamente, ele vai
não só encaixar no lugar
mas crescer para se ajustar à forma.
Então, isso é bom.
E agora se eu clicar jogo.
>> [Miando]
Muito agradável.
Tudo certo.
E agora é muito fácil
mudar, também, porque eu só posso
alterar um número em um só lugar.
Mas isso, também, não é
tudo o que interessante.
Vamos realmente ter
Zero não miar, mas se mover.
Deixe-me ir para o Movimento e mover 10 passos
dentro de-- gritos, deixe-me corrigir isso.

Lithuanian: 
Ir mes matėme geresnį būdą.
Kas intuityviai būtų
būti geresnis būdas?
Taip, tiesiog naudokite kilpą.
Nėra kopijuoti ir įklijuoti.
Ir iš tiesų, kada tai
semestrą, jei jums pradėti
rasti sau velkant ir numetant,
ar tikrai kopijuoti ir įklijuoti,
pavojingas įprotis patekti į dėl
tai tik nelabai aptarnavimo.
Pavyzdžiui, jei noriu pakeisti
garsas į ką nors kita,
Turiu pakeisti jį dabar iš trijų
vietos, o ne tik vieną.
Nes iš tiesų, jei aš
nutraukti šį away-- Aš tikiu
tik ketina atsieti jį panašaus.
Leiskite patraukti pakartoti blokas, ir
tada spustelėkite trys, trys tipas,
mesti kai kurie iš jų
kelio tiesiog leisdami eiti.
Ir tada pastebėti
neatrodo kaip ji dera,
bet magnetiškai, ji vyksta
ne tik užsifiksuotų
bet augti, kad tilptų formą.
Taigi, kad gerai.
Ir dabar, jei aš spustelėkite Atkurti.
>> [Meowing]
Labai gražus.
Gerai.
O dabar tai labai lengva
pakeisti, taip pat, nes aš galiu tik
pakeisti vieną numerį vienoje vietoje.
Bet tai taip pat yra ne
visi, kad įdomus.
Leiskite tikrųjų turi
Įbrėžimams ne meow, bet judėti.
Leiskite man eiti į Pasiūlymas ir perkelti 10 žingsnių
viduje of-- oi, leiskite man išspręsti šią problemą.

Malay (macrolanguage): 
Dan kita telah melihat cara yang lebih baik.
Apa yang intuitif akan
menjadi cara yang lebih baik?
Ya, hanya menggunakan gelung.
Tiada salinan dan tampal.
Dan sesungguhnya, bila-bila masa ini
semester jika anda mula
mencari diri mengheret dan menjatuhkan,
atau benar-benar menyalin dan menampal,
tabiat berbahaya untuk masuk ke dalam kerana
ini hanya tidak begitu dipertahankan.
Sebagai contoh, jika saya ingin menukar
bunyi untuk sesuatu yang lain,
Saya perlu berubah sekarang dalam tiga
lokasi bukan hanya satu.
Kerana sesungguhnya, jika saya
memecahkan away-- ini saya
hanya akan bergandingan seperti itu.
Biar saya dapatkan blok berulang, dan
kemudian klik tiga, menaip tiga,
membuang sebahagian dari
jauh dengan hanya melepaskan.
Dan kemudian menyedarinya
tidak kelihatan seperti ia sesuai,
tetapi magnet, ia akan
bukan sahaja untuk snap di tempat
tetapi berkembang untuk memenuhi bentuk.
Jadi itulah yang baik.
Dan sekarang jika saya klik play.
>> [Mengiu]
Sangat bagus.
Baiklah.
Dan kini ia adalah sangat mudah untuk
berubah, juga, kerana saya hanya boleh
menukar satu nombor di satu tempat.
Tetapi ini juga tidak
semua yang menarik itu.
Mari kita benar-benar mempunyai
Scratch tidak meow, tetapi bergerak.
Biar saya pergi ke Motion dan bergerak 10 langkah
dalam dengan- whoops, biarlah saya menetapkan ini.

Russian: 
И мы уже видели лучший путь.
Что бы интуитивно
быть лучше?
Да, просто использовать цикл.
Нет копирования и вставки.
И действительно, в любое время это
семестр, если вы начинаете
найти себя перетаскиванием,
или действительно функции копирования и вставки,
опасная привычка, потому что
это просто не очень ремонтопригодны.
Например, если я хочу изменить
звук к чему-то еще,
Я должен изменить это сейчас в трех
места вместо одного.
Потому что на самом деле, если я
разорвать этот away-- я
просто хочу, чтобы расцепить это так.
Позвольте мне захватить повторный блок, и
затем нажмите три, три типа,
бросить некоторые из них
прочь просто отпустить.
А потом заметили
не выглядит, как он подходит,
но магнитным способом, это происходит
не только оснастки на месте
но расти, чтобы соответствовать форме.
Так что это хорошо.
А теперь, если я нажимаю играть.
>> [Мяуканье]
Очень хорошо.
Отлично.
А теперь это очень легко
изменить, тоже, потому что я могу просто
изменить один номер в одном месте.
Но это тоже не
все, что интересно.
Давайте на самом деле есть
Царапины не мяукают, но двигаться.
Позвольте мне перейти к Motion и двигаться 10 шагов
внутри of-- возгласами, позвольте мне это исправить.

Maltese: 
U aħna stajt tidher b'mod aħjar.
Liema intuwittivament kieku
jkun il-mod aħjar?
Yeah, biss użu loop.
Nru kopja u paste.
U fil-fatt, f'kull waqt din il
semestru jekk tibda
konstatazzjoni yourself jittrattienu u twaqqa,
jew verament ikkupjar u pasta,
vizzju perikolużi li jsibu rwieħhom minħabba
dan huwa biss mhux maintainable ħafna.
Per eżempju, jekk I trid tibdel
il-ħoss għal xi ħaġa oħra,
Għandi biex jibdlu issa fi tliet
postijiet minflok waħda biss.
Minħabba li fil-fatt, jekk I
jiksru dan away-- jien
biss se jinfired dan bħal dik.
Let me grab blokk ripetuta, u
imbagħad ikklikkja tlieta, it-tip tlieta,
tarmi xi wħud minn dawn
bogħod bi ftit kiri go.
U allura tinnota li
ma look like taqbel,
iżda manjetikament, li għaddej
li mhux biss snap fis-seħħ
iżda jikber biex jitwaħħal il-forma.
Allura li tajjeb.
U issa jekk jien ikklikkja play.
>> [Meowing]
Sbieħ ħafna.
Kull dritt.
U issa huwa faċli ħafna li
bidla, wisq, minħabba I tista 'sempliċement
jibdlu n-numru wieħed f'post wieħed.
Iżda dan, wisq, mhix
dak kollu li interessanti.
Ejja fil-fatt ikollhom
Scratch mhux meow, iżda jiċċaqalqu.
Let me mur Mozzjoni u jimxu 10 passi
ġewwa of-- Whoops, let me jiffissaw dan.

Thai: 
และเราได้เห็นวิธีที่ดีกว่า
อะไรจะสังหรณ์ใจ
เป็นวิธีที่ดีกว่า?
ใช่เพียงแค่ใช้ห่วง
ไม่มีการคัดลอกและวาง
และแน่นอนที่ทุกเวลานี้
ภาคการศึกษาถ้าคุณเริ่มต้น
หาตัวเองลากและวาง,
หรือจริงๆคัดลอกและวาง,
นิสัยอันตรายที่จะได้รับเป็นเพราะ
นี้เป็นเพียงการบำรุงรักษาไม่มาก
ตัวอย่างเช่นถ้าผมต้องการที่จะเปลี่ยน
เสียงเป็นอย่างอื่น
ฉันมีการเปลี่ยนแปลงในขณะนี้ในสาม
สถานที่แทนเพียงอย่างใดอย่างหนึ่ง
เพราะอันที่จริงถ้าฉัน
ทำลาย away-- นี้ฉัน
เพียงแค่จะแยกมันเหมือนว่า
ให้ฉันคว้าบล็อกซ้ำและ
แล้วคลิกสามพิมพ์สาม
โยนบางส่วนของเหล่านี้
ออกไปโดยปล่อยให้ไป
แล้วแจ้งให้ทราบว่า
ไม่ได้มีลักษณะเช่นนั้นพอดี
แต่สนามแม่เหล็กก็จะ
ที่ไม่เพียง แต่สแน็ปในสถานที่
แต่การเจริญเติบโตเพื่อให้พอดีกับรูปร่าง
ดังนั้นที่ดี
และตอนนี้ถ้าผมคลิกเล่น
>> [meowing]
ดีมาก.
ก็ดี
และตอนนี้มันเป็นเรื่องง่ายมากที่จะ
เปลี่ยนมากเกินไปเพราะผมสามารถเพียง
เปลี่ยนหมายเลขหนึ่งในสถานที่แห่งหนึ่ง
แต่นี่ก็เป็นไม่ได้
ทุกสิ่งที่น่าสนใจ
Let 's จริงมี
รอยขีดข่วนไม่ meow แต่ย้าย
ให้ฉันไปกับการเคลื่อนไหวและย้าย 10 ขั้นตอน
ภายในขออภัย of-- ให้ฉันแก้ไขปัญหานี้

Chinese: 
我们已经看到一个更好的办法。
什么直观地将
是更好的办法？
是啊，只要使用一个循环。
没有复制和粘贴。
事实上，这种随时随地
学期如果你开始
发现自己拖放，
还是真的复制和粘贴，
危险习惯进入，因为
这仅仅是不是很维护。
举例来说，如果我想改变
声音到别的东西，
我现在去改变它在三个
位置，而不只是一个。
因为事实上，如果我
打破这种away--我
只是要脱钩会这样。
让我抢了重复块，和
然后单击三，型三种，
抛出一些这些
程刚放手。
然后发现它
看起来并不像它适合，
但磁性，这是怎么回事
不仅入到位
但长到适合的形状。
所以这是很好的。
而现在，如果我点击播放。
>> [喵喵叫]
非常好。
好吧。
现在它很容易
改变，也因为我可以
在一个地方更改一个数字。
但是，这也并不
那么有趣。
让我们实际上有
刮不喵的，但移动。
让我去运动和移动的10个步骤
of--哎呦里面，让我解决这个问题。

Italian: 
E abbiamo visto un modo migliore.
Cosa sarebbe intuitivamente
essere il modo migliore?
Sì, basta utilizzare un ciclo.
No copia e incolla.
E in effetti, in qualsiasi momento questo
semestre se si avvia
ritrovarsi trascinando,
o realmente copia e incolla,
pericolosa abitudine di entrare in causa
questo non è solo molto gestibile.
Per esempio, se voglio cambiare
il suono di qualcosa d'altro,
Devo cambiare ora in tre
posizioni invece di uno solo.
Perché in effetti, se io
rompere questo away-- Sono
solo andando a disaccoppiare in quel modo.
Mi permetta di prendere un blocco di ripetizione, e
quindi fare clic su tre, digitare tre,
gettare un po 'di questi
via da solo lasciando andare.
E poi notarlo
non sembra si adatta,
ma magneticamente, sta andando
a scatto non solo in posto
ma crescere per adattarsi alla forma.
Quindi, questo è un bene.
E ora se clicco gioco.
>> [Miagolando]
Molto bella.
Tutto ok.
E ora è molto facile da
cambiare, anche perché posso solo
modificare un numero in un unico luogo.
Ma anche questo non è
tutto ciò che interessa.
Diamo in realtà hanno
Scratch non meow, ma si muove.
Lasciami andare a Motion e spostare 10 passi
all'interno di-- urla, mi permetta di risolvere il problema.

Hindi: 
और हम एक बेहतर तरीका देखा है।
क्या intuitively होगा
बेहतर तरीका हो सकता है?
हाँ, बस एक पाश का उपयोग करें।
कोई कॉपी और पेस्ट।
और वास्तव में, कभी भी इस
सेमेस्टर अगर आप शुरू
अपने आप को ढूँढने खींचने और छोड़ने,
या वास्तव में कॉपी करने और चिपकाने,
खतरनाक आदत में शामिल होने की वजह
यह सिर्फ बहुत पोषणीय नहीं है।
उदाहरण के लिए, मैं बदलना चाहते हैं
कुछ और करने के लिए ध्वनि,
मैं तीन में अब इसे बदलना होगा
सिर्फ एक के बजाय स्थानों।
वास्तव में क्योंकि, अगर मैं
इस away-- मैं हूँ तोड़ने
बस ऐसे ही यह दसगुणा जा रहा है।
मुझे एक दोहराने ब्लॉक ले लो, और
उसके बाद तीन, प्रकार तीन,
इनमें से कुछ फेंक
दूर बस जाने दे द्वारा।
और फिर यह नोटिस
नहीं लगती है जैसे कि यह फिट बैठता है,
लेकिन चुंबकीय, यह जा रहा है
न केवल जगह में तस्वीर करने के लिए
लेकिन आकार फिट करने के लिए बढ़ता है।
तो यह अच्छी बात है।
और अब यदि मैं खेलने के लिए क्लिक करें।
>> [Meowing]
बहुत अच्छा।
ठीक है।
और अब यह बहुत आसान है
बदल भी है, क्योंकि मैं अभी कर सकते हैं
एक ही स्थान में एक नंबर बदल जाते हैं।
लेकिन यह भी नहीं है
सब है कि दिलचस्प है।
चलो वास्तव में है
स्क्रैच म्याऊ, लेकिन कदम नहीं।
मेरे प्रस्ताव के लिए जाने के लिए और 10 कदम चलते हैं
of-- वूप्स अंदर, मेरे लिए यह तय करते हैं।

Bengali: 
এবং আমরা একটি ভাল উপায় দেখা করেছি.
কি intuitively would
ভাল উপায় হতে পারে?
হ্যা, শুধু একটি লুপ ব্যবহার.
কোন কপি এবং পেস্ট করুন.
এবং প্রকৃতপক্ষে, যে কোন সময় এই
সেমিস্টারে যদি আপনি শুরু
নিজেকে খোঁজার টেনে এবং ড্রপ,
অথবা সত্যিই কপি এবং পেস্ট,
বিপজ্জনক অভ্যাস কারণ সেঁধান
এই মাত্র খুব সমর্থনীয় নয়.
উদাহরণস্বরূপ, আমি পরিবর্তন করতে চান তাহলে
অন্য কিছু শব্দ,
আমি তিনটি এখন এটা পরিবর্তন করতে হবে
পরিবর্তে শুধু একটা অবস্থানে.
প্রকৃতপক্ষে কারণ, যদি আমি
এই away-- আমি বিরতি
শুধু যে মত এটি decouple যাচ্ছে.
আমাকে একটি পুনরাবৃত্ত ব্লক দখল করা যাক, এবং
তারপর ক্লিক করুন তিনটি টাইপ তিন,
এগুলোর কিছু নিক্ষেপ
দূরে শুধু যেতে লেট দ্বারা.
এবং তারপর এটি লক্ষ্য
মনে হচ্ছে না এটা ফিট করে,
কিন্তু magnetically, এটা চলে যাচ্ছে
না শুধুমাত্র জায়গায় স্ন্যাপ
কিন্তু আকৃতি মাপসই হত্তয়া.
তাই ভালো.
এবং এখন যদি আমি খেলা ক্লিক করুন.
>> [Meowing]
খুব সুন্দর.
ঠিক আছে.
আর এখন এটা করা খুব সহজ
পরিবর্তন, খুব, কারণ আমি শুধু পারেন
এক জায়গায় এক নম্বর পরিবর্তন.
কিন্তু এই খুব, না হয়
সব যে আকর্ষণীয়.
চলুন শুরু করা যাক আসলে আছে
স্ক্র্যাচ মীআও, কিন্তু সরাতে না.
আমাকে মোশন যান এবং 10 ধাপ সরানো যাক
র উপস ভিতরে, আমার এই স্থির করা.

Persian: 
و ما یک راه بهتر دیده می شود.
چه به طور مستقیم را
بود که راه بهتر است؟
آره، فقط با استفاده از یک حلقه.
بدون کپی و چسباندن.
و در واقع، در هر زمان این
ترم اگر شما شروع به
پیدا کردن خود را با کشیدن و رها،
یا واقعا کپی و چسباندن،
عادت خطرناک برای وارد شدن به دلیل
این فقط بسیار قابل نگهداری است.
به عنوان مثال، اگر من می خواهم به تغییر
صدا به چیز دیگری،
من آن را تغییر دهید در حال حاضر در سه
مکان به جای فقط یک.
از آنجا واقع، اگر من
شکستن این away-- من
فقط رفتن به آن جدا شبیه به آن.
اجازه دهید من گرفتن یک بلوک تکرار، و
سپس با کلیک بر سه، نوع سه،
پرتاب برخی از این
دور تنها با رها.
و سپس آن را متوجه
نظر نمی رسد آن را متناسب،
اما مغناطیسی، آن را
به نه تنها به جای ضربه محکم و ناگهانی
اما رشد به تناسب شکل.
به طوری که خوب.
و در حال حاضر اگر من بازی را کلیک کنید.
>> [را meowing]
بسیار خوب.
خیلی خوب.
و در حال حاضر آن را بسیار آسان به
تغییر، TOO، چون من فقط می
تغییر یک عدد در یک مکان.
اما این، بیش از حد است، نه
که جالب است.
اجازه دهید در واقع دارند
ابتدا صدای گربه نیست، اما حرکت می کند.
اجازه بدهید من به حرکت و حرکت 10 مرحله
در داخل of-- اوه، اجازه دهید من این را حل کنند.

Tamil: 
நாம் ஒரு நல்ல வழி பார்த்திருக்கிறேன்.
என்ன உள்ளுணர்வாக என்று
சிறந்த வழி இருக்க?
சரி, இப்போது ஒரு வட்டத்திற்கு பயன்படுத்த.
இல்லை நகல் மற்றும் பேஸ்ட்.
மேலும், நிச்சயமாக, எந்த நேரத்திலும் இந்த
செமஸ்டர் நீங்கள் ஆரம்பித்தால்
இழுத்து விடுவிப்பதன் உங்களை கண்டுபிடித்து,
அல்லது உண்மையில் நகல் மற்றும் பேஸ்ட்,
ஏனெனில் பெற ஆபத்தான பழக்கம்
இது மிக பராமரிக்கப்படுகிறது அல்ல.
உதாரணமாக, நான் மாற்ற வேண்டும் என்றால்
வேறு ஏதாவது செய்ய வேண்டும் ஒலி,
நான் மூன்று இப்போது அதை மாற்ற வேண்டும்
அதற்கு பதிலாக வெறும் ஒரு இடங்களில்.
உண்மையில், ஏனெனில், நான் கூட
இந்த away-- நான் உடைக்க
என்று அதை துண்டிக்கவும் போகிறது.
என்னை மீண்டும் தொகுதி அடைய நாம், மற்றும்
பின்னர், கிளிக் மூன்று தட்டச்சு மூன்று,
இந்த சில தூக்கி
தூரத்தில் தான் தவறவிட்டவர்கள் மூலம்.
பின்னர் அது கவனிக்க
இது பொருந்துகிறது போல இல்லை,
ஆனால் காந்தவியல், அது நடக்கிறது
இடத்தில் மட்டுமே ஒடி
ஆனால் வடிவம் பொருந்தும் வளரும்.
எனவே நல்லது.
இப்போது நான் நாடகம் கிளிக் செய்தால்.
>> [Meowing]
மிகவும் நல்ல.
எல்லாம் சரி.
இப்போது அது மிக எளிது
கூட, மாற்ற, ஏனெனில் நான் முடியும்
ஒரே இடத்தில் ஒரு எண் மாற்ற.
ஆனால் இந்த, கூட, இல்லை
அனைத்து அந்த சுவாரஸ்யமான.
உண்மையில் சாப்பிடலாம்
கீறல் ஒலி, ஆனால் நகர்த்த முடியாது.
என்னை மோஷன் சென்று 10 படிகள் செல்லலாம்
of-- அச்சச்சோ உள்ளே, இதை சரிசெய்ய வேண்டும்.

Ukrainian: 
І ми вже бачили кращий шлях.
Що б інтуїтивно
бути краще?
Так, просто використовувати цикл.
Ні копіювання і вставки.
І дійсно, в будь-який час це
семестр, якщо ви починаєте
знайти себе перетягуванням,
або дійсно функції копіювання і вставки,
небезпечна звичка, тому що
це просто не дуже ремонтопрігодни.
Наприклад, якщо я хочу змінити
звук до чогось ще,
Я повинен змінити це зараз в трьох
місця замість одного.
Тому що насправді, якщо я
розірвати цей away-- я
просто хочу, щоб розчепити це так.
Дозвольте мені захопити повторний блок, і
потім натисніть три, три типи,
кинути деякі з них
геть просто відпустити.
А потім помітили
не виглядає, як він підходить,
але магнітним способом, це відбувається
не тільки оснащення на місці
але рости, щоб відповідати формі.
Так що це добре.
А тепер, якщо я натискаю грати.
>> [Нявкання]
Дуже добре.
Добре.
А тепер це дуже легко
змінити, теж, тому що я можу просто
змінити один номер в одному місці.
Але це теж не
все, що цікаво.
Давайте насправді є
Подряпини не нявкають, але рухатися.
Дозвольте мені перейти до Motion і рухатися 10 кроків
всередині of-- вигуками, дозвольте мені це виправити.

Finnish: 
Ja olemme nähneet paremmin.
Mitä intuitiivisesti olisi
on parempi tapa?
Niin, vain käyttää silmukka.
Ei kopioi ja liitä.
Ja todellakin, milloin tämä
lukukausi jos alkaa
löytää itsesi vetämällä ja pudottamalla,
tai oikeastaan ​​kopioimalla,
vaarallinen tapa päästä, koska
Tämä ei vain ole kovin ylläpidettävissä.
Esimerkiksi, jos haluan muuttaa
äänen jotain muuta,
Minun vaihtaa nyt kolmessa
sijainnit yhden sijasta.
Sillä todellakin, jos olen
murtaa away-- olen
juuri menossa irrottamaan sitä niin.
Saanen napata toista lohko, ja
valitse kolme, kirjoita kolme,
heittää joitakin näistä
pois vain päästämällä irti.
Ja sitten huomaa
ei näyttämään se sopii,
mutta magneettisesti, se menee
paitsi snap paikallaan
mutta kasvaa sopivaksi muotoon.
Niin se on hyvä.
Ja nyt jos minä sitten pelata.
>> [Meowing]
Erittäin kiva.
Selvä.
Ja nyt se on erittäin helppo
muututtava, koska en voi vain
muuttaa yksi numero yhdessä paikassa.
Mutta tämäkin ei ole
kaiken mielenkiintoinen.
Katsotaan oikeastaan
Scratch ei meow, vaan liikkuvat.
Anna minun mennä Motion ja siirtää 10 askelmaa
sisällä soita näin oho, haluan korjata.

Danish: 
Og vi har set en bedre måde.
Hvad intuitivt ville
være den bedre måde?
Ja, bare bruge en løkke.
Ingen kopiere og indsætte.
Og ja, når som helst dette
semester, hvis du starter
at finde dig selv at trække og slippe,
eller virkelig kopiere og indsætte,
farlig vane at komme ind, fordi
det er bare ikke meget at vedligeholde.
For eksempel, hvis jeg ønsker at ændre
lyden til noget andet,
Jeg er nødt til at ændre det nu i tre
placeringer i stedet for bare én.
Fordi ja, hvis jeg
bryde denne away-- jeg
bare kommer til at afkoble det sådan.
Lad mig få fat i en gentagelse blok, og
klik derefter på tre, skriv tre,
smide nogle af disse
væk ved blot at give slip.
Og så bemærke det
ligner ikke det passer,
men magnetisk, går det
til ikke kun snap på plads
men vokser til at passe formen.
Så det er godt.
Og nu, hvis jeg klikker play.
>> [Mjavende]
Meget fint.
Okay.
Og nu er det meget nemt at
ændre, også fordi jeg kan bare
ændre et nummer på ét sted.
Men også dette er ikke
alt det interessant.
Lad os rent faktisk har
Scratch ikke mjave, men bevæge sig.
Lad mig gå til Motion og flytte 10 trin
inde of-- hovsa, lad mig ordne dette.

Esperanto: 
Kaj ni vidis pli bonan manieron.
Kio intuicie farus
esti la pli bona maniero?
Yeah, simple uzi buklo.
Neniu kopio kaj pasto.
Kaj efektive, iam ajn ĉi
semestro, se vi komencas
trovanta vin mem trenante kaj faliginte,
aŭ vere kopii kaj alglui,
danĝera kutimo enir ĉar
tio estas nur ne tre mantenible.
Ekzemple, se mi volas ŝanĝi
la sono de io alia,
Mi devas ŝanĝi ĝin nun en tri
lokoj anstataŭ nur unu.
Ĉar ja, se mi
rompi tiun away-- mi
nur tuj decouple gxin tiel.
Lasu min ekpreni ripeto bloko, kaj
tiam klaki tri, tajpu tri,
ĵeti iun el tiuj
for de nur malfiksi.
Kaj tiam rimarkas gxin
ne aspektas kiel ĝi havas,
sed magnete, ĝi tuj
ne nur klakas en loko
sed kreskas por konveni la formon.
Do tio estas bona.
Kaj nun se mi klakas teatraĵo.
>> [MEOWING]
Tre bela.
Bone.
Kaj nun ĝi estas tre facile
ŝanĝi, ankaŭ, ĉar mi povas nur
ŝanĝi unu nombro en unu loko.
Sed tiu, tro, ne
ĉiuj ke interesa.
Ni vere havas
Nulo ne meow, sed moviĝas.
Mi iros al Moviĝo kaj movas 10 paŝoj
ene of-- whoops, mi riparos tion.

Slovenian: 
In smo videli boljši način.
Kaj intuitivno bi
je boljši način?
Ja, samo uporabiti zanko.
Ne kopiranje in lepljenje.
In res, kadarkoli je to
semester, če začnete
iskanju sebe povleci in spusti,
ali res kopiranjem in lepljenjem,
nevarno navado, da se v ker
To je ne samo zelo vzdrževati.
Na primer, če želite spremeniti
zvok za nekaj drugega,
Moram spremeniti zdaj v treh
Lokacije namesto samo enega.
Ker je res, če I
prekinil ta away-- Jaz sem
le, da bo to ločiti tako.
Naj zgrabi ponovitev blok, in
nato tri, vnesite tri,
vrgel nekatere izmed njih
vožnje z le opuščanja.
In potem ga opazili
ne izgleda kot da paše,
vendar magnetno, gre
snap ne samo prosto
ampak raste, da se prilega obliki.
Torej, to je dobro.
In zdaj, če sem kliknite igro.
>> [MEOWING]
Zelo lepo.
V redu.
In zdaj je zelo enostavno
spremeniti, tudi zato, ker sem lahko samo
spremeniti eno številko na enem mestu.
Toda tudi to ni
vse to zanimivo.
Kaj je dejansko
Scratch ne mijav, ampak premakniti.
Naj gre za gibanje in premikanje 10 korakov
znotraj of-- Ups, naj to popravite.

Urdu: 
اور ہم نے ایک بہتر طریقہ دیکھا ہے.
کیا intuitively پر کرے گا
بہتر طریقہ ہو؟
جی ہاں، صرف ایک لوپ استعمال.
کوئی کاپی اور پیسٹ.
اور یقینا، کسی بھی وقت اس
سمسٹر آپ شروع تو
گھسیٹنے اور گر اپنے آپ کو تلاش کرنے،
یا واقعی کاپی اور چسپاں،
کیونکہ میں حاصل کرنے کے لئے خطرناک عادت
یہ صرف بہت قابل نہیں ہے.
مثال کے طور پر، میں نے تبدیل کرنا چاہتے ہیں
کچھ اور آواز،
میں نے تین میں اب یہ تبدیل کرنا ہوگا
بجائے صرف ایک کے مقامات.
تو اس میں یقینا کیونکہ
اس away-- ہوئے ووٹ توڑنے
صرف اس طرح اسے decouple پر جا.
مجھے ایک دوبارہ بلاک قبضہ کرتے ہیں، اور
پھر کلک تین، قسم تین،
ان میں سے کچھ پھینک
دور صرف دے جاؤ کی طرف سے.
اور پھر یہ محسوس
یہ فٹ بیٹھتا ہے کی طرح نظر نہیں آتی ہے،
لیکن magnetically کے، یہ جا رہا ہے
نہ صرف جگہ میں توڑ کرنے کے لئے
لیکن شکل فٹ ہونے کے لئے بڑھنے.
تو یہ اچھی بات ہے.
اور اب میں کھیلیں کلک کریں تو.
>> [meowing کی]
بہت اچھے.
بالکل ٹھیک.
اور اب یہ بہت آسان ہے
بھی، بدل، کیونکہ میں صرف یہ کر سکتے ہیں
ایک ہی جگہ پر ایک نمبر کو تبدیل.
لیکن یہ بھی نہیں ہے
سب دلچسپ.
اصل میں کرتے ہیں
سکریچ میانو، لیکن اس اقدام نہیں.
مجھے موشن میں جانا اور 10 اقدامات منتقل کرتے ہیں
of-- افوہ اندر، مجھے اس کو حل کریں.

Arabic: 
ورأيناه بطريقة أفضل.
ما حدسي سوف
يكون أفضل وسيلة؟
نعم، ومجرد استخدام حلقة.
لا النسخ واللصق.
وبالفعل، في أي وقت هذا
فصل دراسي في حالة تشغيل
تجد نفسك سحب وإسقاط،
أو حقا النسخ واللصق،
عادة خطرة للوصول الى ل
هذه ليست مجرد للصيانة جدا.
على سبيل المثال، إذا كنت تريد تغيير
الصوت إلى شيء آخر،
لدي لتغييره الآن في ثلاثة
المواقع بدلا من واحدة فقط.
لأنه في الواقع، إذا أنا
كسر هذا away-- أنا
مجرد الذهاب إلى فصل من هذا القبيل.
اسمحوا لي أن الاستيلاء على كتلة تكرار، و
ثم انقر فوق ثلاث، اكتب ثلاثة،
رمي بعض هذه
بعيدا عن مجرد السماح الذهاب.
ومن ثم لاحظ أنه
لا تبدو تناسبها،
لكن مغناطيسيا، انها تسير
لالتقاط ليس فقط في مكان
ولكن ينمو لتناسب الشكل.
لذلك هذا امر جيد.
والآن إذا كنت اضغط اللعب.
>> [تموء]
لطيف جدًا.
حسنا.
والآن فإنه من السهل جدا ل
تغيير، أيضا، لأنني يمكن فقط
تغيير رقم واحد في مكان واحد.
ولكن هذا أيضا ليس
كل ذلك مثيرة للاهتمام.
دعونا لها في الواقع
الصفر لا تموء، ولكن التحرك.
اسمحوا لي أن أذهب إلى الحركة والتحرك 10 خطوات
داخل of-- يصيح، واسمحوا لي أن إصلاح هذا.

English: 
And we've seen a better way.
What intuitively would
be the better way?
Yeah, just use a loop.
No copy and paste.
And indeed, anytime this
semester if you start
finding yourself dragging and dropping,
or really copying and pasting,
dangerous habit to get into because
this is just not very maintainable.
For instance, if I want to change
the sound to something else,
I have to change it now in three
locations instead of just one.
Because indeed, if I
break this away-- I'm
just going to decouple it like that.
Let me grab a repeat block, and
then click three, type three,
throw some of these
away by just letting go.
And then notice it
doesn't look like it fits,
but magnetically, it's going
to not only snap in place
but grow to fit the shape.
So that's good.
And now if I click play.
>> [MEOWING]
Very nice.
All right.
And now it's very easy to
change, too, because I can just
change one number in one place.
But this, too, is not
all that interesting.
Let's actually have
Scratch not meow, but move.
Let me go to Motion and move 10 steps
inside of-- whoops, let me fix this.

Albanian: 
Dhe ne kemi parë një mënyrë më të mirë.
Çfarë intuitive do të
të jetë mënyra më e mirë?
Yeah, vetëm përdorni një lak.
Nuk ka kopje dhe paste.
Dhe me të vërtetë, në çdo kohë këtë
Semestri nëse ju filloni
gjetur veten zvarritur dhe duke rënë,
apo me të vërtetë kopjimi dhe pasting,
zakon i rrezikshëm për të marrë në, sepse
kjo nuk është vetëm shumë maintainable.
Për shembull, në qoftë se unë dua të ndryshojë
të shëndoshë për diçka tjetër,
Unë kam për të ndryshuar atë tani në tre
vende në vend të vetëm një.
Sepse në të vërtetë, në qoftë se unë
të thyer këtë away-- Jam
vetëm do të decouple atë si kjo.
Më lejoni të rrëmbyer një bllok të përsëritur, dhe
pastaj klikoni tre, shkruani tre,
hedhin disa nga këto
larg nga vetëm lënë të shkojnë.
Dhe pastaj vërejmë
nuk duket si ajo i përshtatet,
por magnetically, ajo do
të parakohshme, jo vetëm në vend
por të rritet për të përshtaten formën.
Pra, kjo është e mirë.
Dhe tani, në qoftë se unë klikoni luajë.
>> [Meowing]
Very nice.
Në rregull.
Dhe tani ajo është shumë e lehtë për të
ndryshojë, gjithashtu, sepse unë mund vetëm
të ndryshojë një numër në një vend.
Por kjo, gjithashtu, nuk është
të gjitha që interesante.
Le fakt kanë
Scratch nuk meow, por të lëvizin.
Më lejoni të shkoj në Lëvizje dhe të lëvizin 10 hapa
brenda of-- uh, më lejoni të rregulluar këtë.

Ukrainian: 
Дайте мені його рухатися 10 steps--
насправді, давайте не будемо робити повторювати.
Дозвольте мені захопити блок управління,
і виконайте наступні дії назавжди.
Назавжди, рухатися 10 кроків.
І натисніть кнопку Play.
>> ДОБРЕ.
Так що, на щастя, він зупиняється.
В іншому випадку, діти отримали б дуже засмучений
коли вони начебто втрачають свою кішку.
Але, принаймні, я можу перетягнути
його назад в екран.
Але це не все, що
великий з гри або анімації.
Було б непогано, якщо можливо
він відскочив від краю.
Так що ж нам робити?
Яка конструкція ми повинні мати
Подряпина вирішите відмов, як ви думаєте,
навіть якщо ви ніколи не
бачив Подряпину раніше?
Так, в спині.
ГЛЯДАЧІ: Вам потрібен
якщо блок чи якщо щось.
DAVID Маланки: Так, так що деякі
вид, якщо блок чи якщо щось.
Так що насправді, у нас є один з них тут.
Так if-- так що дозвольте мені отримати
позбавитися від руху.
Дозвольте мені збільшити, так це більше.
Так як про це.
Назавжди, якщо Sensing--
ми не бачили це раніше.
Мені потрібно логічне вираз.
І виходить, якщо ви торкаєтеся що?
Якщо дотик до краю,
Що я хочу зробити?
Ну, якщо я повернуся до руху,
Виявляється, про, я можу розвернутися.
Дозвольте мені перетягнути це тут.

Azerbaijani: 
Mənə 10 steps-- hərəkət edək
həqiqətən, bu təkrar etməyək.
Mənə bir nəzarət blok qamarlamaq edək,
və əbədi aşağıdakı.
Forever 10 addımlar hərəkət.
Və Play düyməsinə basın.
>> TAMAM.
Belə ki, təşəkkürlə, o dayanır.
Əks halda, uşaq çox kədərli almaq olardı
onlar sort öz pişik itirirlər.
Amma ən azı mən sürükleyin bilər
onu geri ekran daxil.
Amma bu bütün deyil ki,
Bir oyun və ya animasiya böyük.
Bu əgər bəlkə yaxşı olardı
o kənar off geri.
Belə ki, biz nə etməliyəm?
Nə tikinti var lazımdır
sıçrayış qərar danışıq, siz düşünürsünüz,
heç etdik, hətta
əvvəl Not görüldü?
Bəli, geri.
Auditoriya: Siz lazımdır
blok və ya əgər-sonra.
DAVID MALAN: Bəli, bəzi
növ blok və ya-sonra əgər.
Yəni əslində, biz burada bu bir var.
Belə ki, Varsa belə ki, mənə imkan
hərəkət xilas.
bu böyük belə mənə zoom edək.
Belə ki, necə bu barədə.
Forever, Sensing-- əgər
biz əvvəl bu görmədim etdik.
Mən Boolean ifadə lazımdır.
Və nə toxunan əgər çıxır?
kənar toxunan varsa,
mən nə istəyirəm?
Bəli, mən Motion geri getmək əgər,
çıxır, oh, ətrafında bırakabilirsiniz.
Mənə burada bu sürükleyin edək.

Portuguese: 
Deixe-me tê-lo mover 10 steps--
na verdade, vamos não repetir.
Deixe-me pegar um bloco de controle,
e faça o seguinte para sempre.
Para sempre, mover 10 passos.
E clique em Executar.
>> ESTÁ BEM.
Então, felizmente, ele pára.
Caso contrário, as crianças se ficar muito chateado
quando eles tipo de perder o seu gato.
Mas pelo menos eu pode arrastar
-lo de volta para a tela.
Mas isso não é tudo o que
grande de um jogo ou animação.
Seria bom se talvez
ele saltou para fora da borda.
Então, o que fazemos?
O constructo que precisamos ter
Raspe decidir saltar, você acha que,
mesmo se você nunca
visto zero antes?
Sim, na parte de trás.
AUDIÊNCIA: Você precisa de um
Se bloco ou if-then.
DAVID MALAN: Sim, por isso, alguns
tipo de bloco if ou if-then.
Então, na verdade, temos um desses aqui.
Então se-- então deixe-me começar
livrar do movimento.
Deixe-me fazer zoom por isso é maior.
Assim como sobre isso.
Para sempre, se Sensing--
nós não temos visto isso antes.
Eu preciso de uma expressão booleana.
E verifica-se se tocar o quê?
Se tocar a borda,
o que eu quero fazer?
Bem, se eu voltar para a Câmara,
Acontece que, oh, eu posso virar.
Deixe-me arrastar esta aqui.

Dutch: 
Laat me het te verplaatsen 10 steps--
eigenlijk, laten we niet te herhalen.
Laat me pak een controle blok,
en doe het volgende voor altijd.
Altijd, bewegen 10 stappen.
En klik op Play.
>> OK.
Dus gelukkig, stopt hij.
Anders kinderen zou krijgen erg overstuur
als ze een soort van verliezen hun kat.
Maar in ieder geval ik kan slepen
hem terug in het scherm.
Maar dit is niet alles
grote van een spel of animatie.
Het zou zo misschien wel leuk zijn
Hij belandt in de rand.
Dus wat doen we?
Wat construct hebben we nodig hebben
Scratch besluiten te stuiteren, denk je,
zelfs als je nog nooit hebt
gezien Scratch voordat?
Ja, in de rug.
PUBLIEK: Je hebt een
als blok of als-dan.
DAVID MALAN: Ja, dus sommige
soort als blok of als-dan.
Dus eigenlijk hebben we een van deze hier.
Dus if-- dus laat me
ontdoen van de beweging.
Laat me te vergroten, zodat het is groter.
Dus hoe zit dit.
Voor altijd, als Sensing--
we hebben niet eerder gezien.
Ik moet een Booleaanse uitdrukking.
En het blijkt dat als het aanraken van wat?
Als het aanraken van de rand,
wat wil ik doen?
Nou, als ik ga terug naar Motion,
blijkt, oh, ik kan omdraaien.
Laat me dit te slepen in hier.

Japanese: 
私はそれが10 steps--を動かしてみましょう
実際に、の繰り返しを行うわけにはいきません。
私は制御ブロックをつかむしましょう​​、
そして永遠に次の操作を行います。
永遠に、10のステップを移動します。
そして、[再生]をクリックします。
>> OK。
だからありがたいことに、彼は停止します。
そうしないと、子供たちは非常に怒るだろう
彼らは一種の彼らの猫を失うとき。
しかし、少なくとも、私はドラッグすることができます
バックスクリーンへの彼。
しかし、これはそのすべてではありません
ゲームやアニメーションの素晴らしいです。
多分場合、それはいいだろう
彼は、エッジを跳ね返っ。
だから我々は何をしますか？
どのような構築物は我々が持っている必要があります
スクラッチは、バウンスすることを決定、あなたは思いますか
あなたは決してきたない場合でも、
前にスクラッチを見たことありますか？
うん、バックインチ
聴衆：あなたが必要です
ブロックの場合、またはのif-then。
DAVIDマラン：うん、いくつかのように
種類のブロックの場合、またはのif-then。
だから実際に、我々はここで、これらのいずれかを持っています。
だからif--ので、私は取得してみましょう
運動を取り除きます。
それは大きいですので、私はズームインしてみましょう。
それでは、どのようにこのことについて。
フォーエバー、Sensing--場合
我々は前にこれを見ていませんでした。
私は、ブール式が必要です。
何に触れた場合、それが判明しますか？
エッジに触れる場合は、
私は何をすべきかをしたいですか？
まあ、私はモーションに戻る場合は、
結局のところ、ああ、私は好転することができます。
私はここでこれをドラッグしてみましょう。

Hindi: 
मुझे यह 10 steps-- को स्थानांतरित करते हैं
वास्तव में, चलो दोहराने नहीं करते हैं।
मुझे एक नियंत्रण ब्लॉक ले लो,
और हमेशा के लिए निम्न कार्य करें।
हमेशा के लिए, 10 कदम चले जाते हैं।
क्लिक करें और खेलो।
>> ठीक।
तो शुक्र है, वह बंद हो जाता है।
अन्यथा, बच्चों को बहुत परेशान हो जाएगा
जब वे एक तरह से उनके बिल्ली खो देते हैं।
लेकिन कम से कम मैं खींच सकते हैं
उसे स्क्रीन में वापस।
लेकिन यह सब नहीं है कि
एक खेल या एनीमेशन के महान।
यह तो शायद अच्छा होगा
वह किनारे से वापस हो गया।
तो, हम क्या करे?
क्या हम निर्माण की आवश्यकता है
उछाल के लिए तय खरोंच, तुम्हें क्या लगता है,
भले ही आप कभी नहीं किया है
पहले स्क्रैच देखा है?
हाँ, पीठ में।
दर्शकों: आप एक की जरूरत है
ब्लॉक या यदि-तब।
डेविड मालन: हाँ, कुछ तो
एक तरह से करता है, तो ब्लॉक या अगर-तब।
तो वास्तव में, हम यहाँ इन में से एक है।
तो if-- तो मुझे मिलता है
आंदोलन से छुटकारा।
मुझ में ज़ूम तो यह बड़ा चलो।
तो कैसे इस बारे में।
हमेशा के लिए, यदि Sensing--
हम इस से पहले नहीं देखा है।
मैं एक बूलियन अभिव्यक्ति की जरूरत है।
और यह क्या छू यदि पता चला है?
अगर बढ़त को छू,
मेरी क्या करने की इच्छा है?
वैसे, अगर मैं करने के लिए प्रस्ताव वापस जाओ,
पता चला है, ओह, मैं चारों ओर मोड़ सकते हैं।
मुझे यहाँ में इस खींचें करते हैं।

Chinese: 
让我把它移到10 steps--
其实，我们不要做重复。
让我抢一个控制块，
做永远以下。
永远，移动10步。
并单击播放。
>> 好。
所以，值得庆幸的是，他停止。
否则，孩子会很心烦
当他们那种失去他们的猫。
但至少我可以拖动
他回到屏幕。
但是，这是不是所有的
大的游戏或动画。
这将是很好，如果可能
他弹开的边缘。
那么我们该怎么办？
什么结构我们需要有
SCRATCH决定反弹，你认为，
即使你从来没有
见过划痕？
是啊，在后面。
听众：您需要一个
如果块或IF-THEN。
DAVID MALAN：是的，所以一些
那种if块或IF-THEN。
所以实际上，我们这里的其中之一。
所以if--所以让我拿
摆脱运动。
让我放大，所以这是更大的。
那么这个怎么样。
永远，如果Sensing--
我们还没有见过这个。
我需要一个布尔表达式。
而事实证明，如果摸什么？
如果触及边缘，
我想要做什么？
好吧，如果我回去运动，
原来，哦，我可以转身。
我这里拖这一点。

Persian: 
اجازه دهید من آن حرکت می کند 10 steps--
در واقع، اجازه دهید نه تکرار.
اجازه دهید من گرفتن یک بلوک کنترل،
و انجام موارد زیر برای همیشه.
برای همیشه لطفا برای، حرکت 10 مرحله.
و بازی کلیک کنید.
>> خوب.
بنابراین خوشبختانه، او متوقف می شود.
در غیر این صورت، بچه ها بسیار ناراحت
هنگامی که آنها از دست دادن گربه خود را.
اما حداقل من می توانید با کشیدن
او را به روی صفحه نمایش.
اما این که
بزرگ از یک بازی یا انیمیشن.
این امر می تواند خوب اگر شاید
او منعکس کردن لبه.
پس چه کار کنیم؟
چه ساختار را که ما نیاز به
خراش تصمیم به گزاف گویی، آیا شما فکر می کنم،
حتی اگر شما هرگز
خراش دیده می شود قبل؟
آره، در تماس.
مخاطبان: شما نیاز به یک
اگر بلوک و یا اگر-سپس.
دیوید مالان: آره، به طوری که برخی
نوع اگر بلوک و یا اگر-سپس.
پس در واقع، ما باید یکی از این در اینجا.
بنابراین اگر-- بنابراین اجازه دهید من
خلاص شدن از شر از جنبش.
به من اجازه زوم پس از آن بزرگتر.
پس چگونه در مورد این.
برای همیشه لطفا برای، اگر دور--
ما قبل از این دیده نشده است.
من نیاز به یک عبارت بولی باشد.
و معلوم است اگر دست زدن به چه؟
اگر از دست زدن به لبه،
چه من می خواهم کاری انجام دهید؟
خوب، اگر من به بازگشت به حرکت،
معلوم است، آه، من می توانم نوبه خود در اطراف.
اجازه بدهید من این را بکشید در اینجا.

French: 
Laissez-moi bouger 10 steps--
en fait, nous allons ne pas répéter.
Laissez-moi prendre un bloc de contrôle,
et procédez comme suit pour toujours.
Toujours, déplacer 10 étapes.
Et cliquez sur Lecture.
>> D'ACCORD.
Donc, heureusement, il arrête.
Sinon, les enfants obtiendraient très contrarié
quand ils perdent leur sorte de chat.
Mais au moins je peux faire glisser
le retour à l'écran.
Mais ce n'est pas tout ce qui
grande d'un jeu ou d'animation.
Ce serait bien si peut-être
il rebondit sur le bord.
Alors que faisons-nous?
Quelle construction avons-nous besoin d'avoir
Scratch décide de rebondir, pensez-vous,
même si vous avez jamais
vu Scratch avant?
Oui, dans le dos.
AUDIENCE: Vous avez besoin d'un
si le bloc ou si-alors.
DAVID MALAN: Ouais, donc certains
type de bloc ou si if-then.
Donc en fait, nous avons un de ces ici.
Alors si-- alors laissez-moi obtenir
débarrasser du mouvement.
Permettez-moi un zoom avant donc il est plus grand.
Alors, comment à ce sujet.
Toujours, si Sensing--
nous avons pas vu cela avant.
Je besoin d'une expression booléenne.
Et il se trouve si toucher quoi?
Si de toucher le bord,
qu'est-ce que je veux faire?
Eh bien, si je reviens à la motion,
se révèle, oh, je peux tourner autour.
Permettez-moi de glisser cette ici.

Swedish: 
Låt mig få den att flytta 10 steps--
faktiskt, låt oss inte upprepa.
Låt mig ta ett styrblock,
och gör följande för evigt.
Evigt, flytta 10 steg.
Och klicka på Spela.
>> OK.
Så tack och lov, stannar han.
I annat fall skulle barnen få mycket upprörd
när de slags förlorar sin katt.
Men åtminstone jag kan dra
honom tillbaka in i skärmen.
Men detta är inte allt som
stor i ett spel eller animation.
Det skulle vara trevligt om kanske
Han studsade mot kanten.
Så vad gör vi?
Vad konstruktion behöver vi ha
Scratch besluta att studsa, tror du,
även om du har aldrig
sett Scratch förut?
Ja, på baksidan.
PUBLIK: Du behöver en
Om blocket eller om-då.
DAVID MALAN: Ja, så vissa
typ av om blocket eller om-då.
Så egentligen har vi en av dessa här.
Så if-- så låt mig få
rid av rörelsen.
Låt mig zooma in så det är större.
Så vad sägs om detta.
Evigt, om Sensing--
vi har inte sett det här förut.
Jag behöver ett booleskt uttryck.
Och det visar sig om att röra vad?
Om att röra kanten,
Vad vill jag göra?
Tja, om jag går tillbaka till Motion,
visar sig, oh, kan jag vända.
Låt mig dra detta här.

Slovak: 
Dovoľte mi, aby som si to presunúť 10 steps--
v skutočnosti, nech to nie je to zopakovať.
Nechaj ma chytiť riadiaci blok,
a vykonajte nasledujúce navždy.
Forever, presunúť 10 krokov.
A kliknite na tlačidlo Prehrať.
>> OK.
Takže našťastie sa zastaví.
V opačnom prípade by sa deti veľmi rozrušený
keď nejako stratí svoju mačku.
Ale aspoň môžem pretiahnuť
ho späť do obrazovky.
Ale to nie je všetko,
veľkého hry alebo animácie.
Bolo by pekné, keby azda
Odrazil okraj.
Tak čo budeme robiť?
Čo konštrukt potrebujeme mať
Scratch rozhodnúť sa odraziť, myslíte si,
Aj keď ste nikdy
Videl Scratch predtým?
Jo, v chrbte.
Publikum: len pokiaľ je
ak bloku alebo if-then.
DAVID Malan: Jo, takže niektoré
druh bloku if alebo if-then.
Takže vlastne máme jeden z nich tu.
Takže if-- tak ma nechaj
zbaviť hnutia.
Dovoľte mi priblížiť, takže je to väčšia.
Tak ako o tom.
Forever, ak Sensing--
sme nie je to nevidel.
Potrebujem logický výraz.
A ukázalo sa, ak sa dotýka čo?
Ak sa dotýkať okraja,
čo chcem robiť?
No, keď som sa vrátiť do pohybu,
Ukazuje sa, oh, môžem otočiť.
Nechaj ma ťahať to tu.

Afrikaans: 
Laat my dit beweeg 10 steps--
eintlik, laat ons nie te herhaal nie.
Laat my gryp 'n beheer blok,
en doen die volgende vir ewig.
Forever, beweeg 10 stappe.
En klik speel.
>> OK.
So gelukkig, tot stilstand kom hy gesê.
Anders, kinders sou kry baie ontsteld
wanneer hulle soort verloor hul kat.
Maar ten minste het ek kan sleep
hom terug in die skerm.
Maar dit is nie al wat
groot van 'n wedstryd of animasie.
Dit sou as miskien lekker wees
Hy wip van die rand.
So, wat doen ons?
Wat konstruk moet ons hê
Kras besluit om hop, dink jy,
selfs as jy nog nooit
gesien Scratch voor?
Ja, in die rug.
Gehoor: Jy moet 'n
As blok of if-then.
David Malan: Ja, so 'n paar
soort as blok of if-then.
So eintlik het ons een van hierdie hier.
So if-- so laat my sommer
ontslae te raak van die beweging.
Laat my in zoom en dit is dus groter.
So hoe hieroor.
Forever, as Sensing--
Ons het nie gesien voor.
Ek het 'n Boole-uitdrukking.
En dit blyk asof raak wat?
As die aanraking van die rand,
wat doen wat ek wil doen?
Wel, as ek gaan terug na Motion,
blyk, o, ek kan omdraai.
Laat my trek hier.

Spanish: 
Déjame tener que mover 10 steps--
En realidad, no hagamos de repetición.
Déjame agarrar un bloque de control,
y hacer lo siguiente para siempre.
Siempre, mover 10 pasos.
Y haga clic en Reproducir.
>> DE ACUERDO.
Así que por suerte, se detiene.
De lo contrario, los niños les molesta mucho
cuando pierden su especie de gato.
Pero al menos puedo arrastrar
él de nuevo en la pantalla.
Pero esto no es todo lo que
grande de un juego o animación.
Sería bueno si tal vez
que rebotó en el borde.
¿Asi que que hacemos?
Lo constructo es lo que necesita tener
Scratch decidir a rebotar, ¿cree que,
incluso si usted nunca ha
arañazos visto antes?
Sí, en la parte trasera.
PÚBLICO: Se necesita una
si el bloque o si-entonces.
DAVID MALAN: Sí, por lo que algunos
tipo de bloque o si si-entonces.
Así que en realidad, tenemos uno de estos aquí.
Así que si: así que vamos a conseguir
deshacerse del movimiento.
Permítanme ampliar de forma que es más grande.
Entonces, ¿cómo sobre esto.
Siempre, si Sensing--
nosotros no hemos visto antes.
Necesito una expresión booleana.
Y resulta que si lo toca?
Si toca el borde,
¿Qué quiero hacer?
Bueno, si vuelvo a Motion,
Resulta que, oh, puedo dar la vuelta.
Permítanme arrastrar este aquí.

English: 
Let me have it move 10 steps--
actually, let's not do repeat.
Let me grab a control block,
and do the following forever.
Forever, move 10 steps.
And click Play.
>> OK.
So thankfully, he stops.
Otherwise, kids would get very upset
when they sort of lose their cat.
But at least I can drag
him back into the screen.
But this is not all that
great of a game or animation.
It would be nice if maybe
he bounced off the edge.
So what do we do?
What construct do we need to have
Scratch decide to bounce, do you think,
even if you've never
seen Scratch before?
Yeah, in back.
AUDIENCE: You need an
if block or if-then.
DAVID MALAN: Yeah, so some
kind of if block or if-then.
So actually, we have one of these here.
So if-- so let me get
rid of the movement.
Let me zoom in so it's bigger.
So how about this.
Forever, if Sensing--
we've not seen this before.
I need a Boolean expression.
And it turns out if touching what?
If touching the edge,
what do I want to do?
Well, if I go back to Motion,
turns out, oh, I can turn around.
Let me drag this in here.

Croatian: 
Dopustite mi da ga premjestiti 10 steps--
zapravo, neka se ne ponovi.
Dopustite mi da zgrabite upravljački blok,
i učiniti zauvijek sljedeće.
Zauvijek, premjestiti 10 koraka.
I kliknite Play.
>> U REDU.
Pa hvala bogu, on se zaustavlja.
Inače, djeca će dobiti vrlo uzrujan
kada su na neki način gube mačku.
Ali barem ja mogu povući
ga natrag u ekran.
No, to nije sve što je
super je igra ili animaciju.
Bilo bi lijepo kad bi možda
on je odbio od ruba.
Dakle, što nam je činiti?
Što konstrukt trebamo imati
Nule odlučiti da se odbijaju, da li vi misliti,
čak i ako ste nikada
vidi Scratch prije?
Da, u leđa.
PUBLIKA: Treba vam
ako je blok ili ako-onda.
DAVID Malan: Da, tako nešto
vrsta, ako blok ili ako-onda.
Pa zapravo, imamo jedan od ovih ovdje.
Tako if-- pa neka mi doći
osloboditi od pokreta.
Dopustite mi zumirati tako da je veći.
Pa kako o tome.
Zauvijek, ako Sensing--
nismo prije nisam vidio.
Trebam Boolean izraz.
I to ispada, ako dira što?
Ako dodiruje rub,
ono što želim učiniti?
Pa, ako sam se vratiti u pokretu,
Ispada, oh, ne mogu okrenuti.
Pusti me vući to ovdje.

Welsh: 
Gadewch yn rhaid i mi ei symud 10 steps--
mewn gwirionedd, gadewch i ni yn ailadrodd.
Gadewch i mi chrafangia bloc rheoli,
ac yn gwneud y canlynol am byth.
Forever, yn symud 10 cam.
A chliciwch Chwarae.
>> IAWN.
Felly diolch byth, mae'n stopio.
Fel arall, byddai plant yn mynd yn ofidus iawn
pan fyddant yn fath o yn colli eu cath.
Ond o leiaf y gallaf lusgo
ef yn ôl i mewn i'r sgrin.
Ond nid yw hyn yw'r cyfan sydd
iawn o gêm neu animeiddiad.
Byddai'n braf pe efallai
ef bounced oddi ar yr ymyl.
Felly beth ydym ni'n ei wneud?
Pa lluniad mae angen i ni gael
Grafu penderfynu bownsio, yn eich barn chi,
hyd yn oed os ydych erioed wedi
gweld Scratch o'r blaen?
Yeah, yn ôl.
GYNULLEIDFA: Mae angen i chi gael
os bloc neu os-yna.
DAVID Malan: Yeah, felly mae rhai
math o os bloc neu os-yna.
Felly mewn gwirionedd, mae gennym un o'r rhain yma.
Felly Os-- felly gadewch i mi gael
gwared ar y symudiad.
Gadewch i mi chwyddo i mewn, felly mae'n fwy.
Felly beth am hyn.
Forever, os Sensing--
nid ydym wedi gweld hyn o'r blaen.
angen mynegiad Boole wyf.
Ac mae'n troi allan os cyffwrdd beth?
Os cyffwrdd yr ymyl,
beth ydw i am ei wneud?
Wel, os byddaf yn mynd yn ôl i Gynnig,
troi allan, oh, gallaf droi o gwmpas.
Gadewch i mi lusgo hyn yn fan hyn.

Polish: 
Daj mi go przenieść 10 steps--
rzeczywiście, niech nie powtarzać.
Daj mi złapać bloku sterowania,
i wykonaj następujące czynności zawsze.
Zawsze, przenieść 10 kroków.
I kliknij przycisk Odtwórz.
>> OK.
Więc na szczęście, on zatrzyma.
W przeciwnym razie dzieci będą się bardzo zdenerwowana
gdy rodzaj tracą kota.
Ale przynajmniej mogę przeciągnąć
go z powrotem do ekranu.
Ale to nie wszystko,
wielka z gry lub animacji.
Byłoby miło, gdyby może
Odbił się od krawędzi.
Więc co robimy?
Co konstrukt nie musimy mieć
Scratch decydują się odbijać, myślisz,
Nawet jeśli nigdy wcześniej nie
Scratch widział wcześniej?
Tak, z tyłu.
PUBLICZNOŚCI: Trzeba
jeżeli bloku lub if-then.
DAVID MALAN: Tak, więc niektóre
rodzaj, jeśli blok lub if-then.
Więc tak naprawdę, mamy jeden z nich tutaj.
Więc if-- więc pozwól mi
pozbyć ruchu.
Pozwól mi przybliżyć więc jest większy.
Tak jak o tym.
Zawsze, jeśli Sensing--
nie widziałem tego wcześniej.
Potrzebuję wyrażenie logiczne.
I okazuje się, jeśli dotyka co?
Jeśli dotknięcie krawędzi,
co chcę zrobić?
Dobrze, jeśli wrócę do ruchu,
Okazuje się, och, mogę zawrócić.
Pozwól mi przeciągnij ten tutaj.

Galician: 
Déixeme telo moverse 10 steps--
en realidade, imos non repetir.
Déixeme coller un bloque de control,
e faga o seguinte para sempre.
Para sempre, mover 10 pasos.
E prema en Executar.
>> OK.
Entón, por sorte, el deixa.
En caso contrario, os nenos se ve moi chat
cando tipo de perder o seu gato.
Pero polo menos eu pode arrastrar
Lo de volta á pantalla.
Pero iso non é todo o que
grande dun xogo ou animación.
Sería bo que quizais
el saltou para fóra do borde.
Entón, o que facemos?
O constructo que necesitamos ter
Acoitelado decidir ir, pensas que,
mesmo se nunca
visto cero antes?
Si, na parte de atrás.
Audiencia: Debe dun
Se bloque ou if-then.
DAVID Malan: Si, por iso, algúns
tipo de bloque if ou if-then.
Entón, en realidade, temos un deses aquí.
Entón se-- entón déixeme comezar
librarse do movemento.
Deixe-me facer zoom polo que é máis grande.
Así como sobre iso.
Para sempre, se Sensing--
nós non vimos isto antes.
Eu teño unha expresión booleana.
E verifícase se tocar o que?
Se tocar a bordo,
o que quero facer?
Ben, se eu volver a Cámara,
Acontece que, oh, eu podo virar.
Déixeme arrastrar esta aquí.

Maltese: 
Let me jkollhom dan tmexxi 10 steps--
fil-fatt, ejja ma do jirrepetu.
Let me grab blokk ta 'kontroll,
u jagħmel dan li ġej għal dejjem.
Forever, jimxu 10 passi.
U kklikkja Play.
>> KOLLOX SEW.
Hekk Thankfully, huwa jieqaf.
Inkella, gidjien se tikseb ħafna taqlib
meta tip ta 'jitilfu qtates tagħhom.
Imma l-anqas jien tista 'ttawwal
lilu lura fil-iskrin.
Iżda dan mhux kollox li
kbira ta 'logħba jew animazzjoni.
Ikun sbieħ jekk forsi
huwa irkupra off-tarf.
Allura dak li nagħmlu?
Dak jibnu għandna bżonn li jkollhom
Scratch jiddeċiedi li bounce, do you think,
anki jekk inti stajt qatt
tidher Scratch qabel?
Yeah, fid-dahar.
UDJENZA: Għandek bżonn ta '
jekk blokk jew jekk 'mbagħad.
DAVID Malan: Yeah, għalhekk xi
tip ta 'jekk blokka jew jekk' mbagħad.
Allura fil-fatt, aħna għandna waħda minn dawn hawn.
Mela if-- so let me nikseb
rid tal-moviment.
Let me zoom fl hekk huwa akbar.
Allura kif dwar dan.
Forever, jekk Sensing--
konna ma bbenefikawx dan qabel.
I ħtieġa espressjoni Boolean.
U jirriżulta jekk jmissu liema?
Jekk jmiss it-tarf,
dak li nixtieq do?
Ukoll, jekk immur lura għall-Mozzjoni,
jirriżulta, oh, I jistgħu jduru madwar.
Let me drag dan hawn.

Macedonian: 
Дозволете ми да ја преместите 10 steps--
всушност, да не се повтори.
Дозволете ми да го зграби контрола блок,
и направете го следново засекогаш.
Засекогаш, се движат од 10 чекори.
И кликнете Play.
>> ДОБРО.
Па за среќа, тој ќе престане.
Инаку, децата ќе добијат многу вознемирени
кога тие вид на загубат своите мачка.
Но барем да влечете
го врати во екранот.
Но, тоа не е на сите дека
голем на игра или анимација.
Тоа би било убаво ако можеби
тој удри во раб.
Па што ќе правиме?
Што конструкција ние треба да имаат
Нула одлучите да скокаат, мислите,
дури и ако никогаш не сум
види гребење и пред тоа?
Да, во грбот.
ПУБЛИКАТА: Потребна Ви е
ако го блокира или ако-тогаш.
Дејвид MALAN: Да, така што некои
вид и ако го блокира или ако-тогаш.
Така, всушност, имаме една од овие овде.
Значи if-- па да ми се
ослободи од движење.
Дозволете ми да зумирате, така што е поголем.
Па, како за ова.
Засекогаш, ако Sensing--
ние не го видел ова пред.
Ми треба Булова израз.
И што излезе, ако допира што?
Ако допира работ,
што сакам да направам?
Па, ако се вратам во движење,
Излезе, ох, јас може да се сврти.
Дозволете ми да го повлечете овој овде.

Albanian: 
Më lejoni të ketë të lëvizin 10 steps--
në fakt, le të mos e përsëritur.
Më lejoni të rrëmbyer një bllok të kontrollit,
dhe bëni si më poshtë përgjithmonë.
Forever, lëvizin 10 hapa.
Dhe kliko Play.
>> NE RREGULL.
Kështu që fatmirësisht, ai ndalet.
Përndryshe, fëmijët do të marrë mërzitur shumë
kur ata lloj humbasin cat e tyre.
Por të paktën unë mund të zvarritet
atë përsëri në ekran.
Por kjo nuk është e gjitha që
i madh i një loje ose animacion.
Ajo do të jetë mirë në qoftë se ndoshta
ai e mori veten jashtë buzë.
Pra, çfarë bëjmë ne?
Çfarë konstrukt nuk kemi nevojë të kemi
E para të vendosë për të kërcej, a mendoni,
edhe në qoftë se ju kurrë nuk kam
parë Scratch më parë?
Po, në shpinë.
AUDIENCA: Ju duhet një
nëse bllok ose nëse-atëherë.
DAVID Malan: Yeah, kështu që disa
lloj qoftë bllok ose nëse-atëherë.
Pra, në fakt, ne kemi një nga këto këtu.
Pra if-- aq më lejoni të
qafe e lëvizjes.
Më lejoni të zoom kështu që është më e madhe.
Pra, si në lidhje me këtë.
Forever, nëse Sensing--
ne nuk e kemi parë këtë më parë.
Unë kam nevojë për një shprehje Boolean.
Dhe kjo rezulton në qoftë prekur atë?
Nëse prekur buzë,
çfarë unë dua të bëj?
E pra, nëse unë kthehem në Motion,
rezulton, oh, unë mund të kthehet rreth.
Më lejoni të zvarritet kjo këtu.

Lithuanian: 
Leiskite jį perkelti 10 steps--
iš tikrųjų, tegul ne tai pakartoti.
Leiskite patraukti valdymo blokas,
ir padaryti taip amžinai.
Forever perkelti 10 žingsnių.
Ir spustelėkite Atkurti.
>> GERAI.
Taigi, laimei, jis sustoja.
Priešingu atveju, vaikai gaus labai nusiminusi
kai jie tarsi praranda savo katę.
Bet bent jau aš galiu vilkite
jį atgal į ekraną.
Bet tai dar ne viskas, kad
puikus iš žaidimo ar animacija.
Būtų malonu, jei gal
Jis sugrįžta prie krašto.
Taigi, ką mes galime padaryti?
Kas konstruktas mums reikia turėti
Scratch nuspręsti Bounce, jūs manote,
Net jei jūs niekada
matyti nulio anksčiau?
Taip, nugaros.
AUDITORIJA: Jums reikia
jei bloko arba jei-tada.
DAVID Malan: Taip, taip, kai
rūšies, jei blokas arba jei-tada.
Taigi iš tikrųjų, mes turime vieną iš šių čia.
Taigi if-- todėl leiskite man gauti
atsikratyti judėjimą.
Leiskite priartinti todėl didesnis.
Taigi, kaip apie tai.
Forever jei Sensing--
mes nematėme anksčiau.
Man reikia Būlio išraiška.
Ir it turns out, jei liečiant ką?
Jei liečiant kraštą,
ką aš noriu daryti?
Na, jei aš einu atgal į Pasiūlymas,
Pasirodo, oi, galiu apsisukti.
Leiskite vilkite tai čia.

Vietnamese: 
Hãy để tôi có nó di chuyển 10 steps--
trên thực tế, chúng ta không làm lặp lại.
Hãy để tôi lấy một khối điều khiển,
và làm như sau mãi mãi.
Forever, di chuyển 10 bước.
Và bấm Play.
>> ĐƯỢC.
Vì vậy, may mắn thay, ông dừng lại.
Nếu không, trẻ em sẽ nhận được rất khó chịu
khi họ sắp xếp của mất con mèo của họ.
Nhưng ít nhất tôi có thể kéo
ông trở lại màn hình.
Nhưng đây không phải là tất cả những gì
tuyệt vời của một trò chơi hoặc hoạt hình.
Nó sẽ được tốt đẹp nếu có thể
ông bật ra khỏi mép.
Vậy ta phải làm sao?
xây dựng những gì chúng ta cần phải có
Scratch quyết định để trả lại, bạn có nghĩ rằng,
thậm chí nếu bạn chưa bao giờ
thấy Scratch trước?
Vâng, trong trở lại.
Đung Bạn cần một
nếu khối hoặc nếu-thì.
DAVID Malan: Yeah, vì vậy một số
loại nếu khối hoặc nếu-thì.
Vì vậy, trên thực tế, chúng tôi có một trong những ở đây.
Vì vậy if-- để cho tôi có được
thoát khỏi phong trào.
Hãy để tôi phóng to để nó lớn hơn.
Vậy làm thế nào về việc này.
Mãi mãi, nếu Sensing--
chúng tôi đã không nhìn thấy điều này trước đây.
Tôi cần một biểu thức Boolean.
Và hóa ra nếu chạm vào những gì?
Nếu chạm vào các cạnh,
những gì tôi muốn làm gì?
Vâng, nếu tôi quay lại để chuyển động,
Hóa ra, oh, tôi có thể quay lại.
Hãy để tôi kéo này tại đây.

Korean: 
내가 그것을 10 steps--를 이동하자
실제로,의 반복하지 않을 수 있습니다.
나를 제어 블록을 잡아 보자,
그리고 영원히 다음을 수행합니다.
영원히, 10 단계로 이동합니다.
그리고 재생을 클릭합니다.
>> 승인.
그래서 다행히도 그는이 중지됩니다.
그렇지 않으면 아이들은 매우 화가 얻을 것
때 일종의 자신의 고양이를 잃게됩니다.
그러나 적어도 나는 드래그 할 수 있습니다
그를 다시 화면에.
하지만이 모든 아니라고
게임이나 애니메이션의 큰.
이 경우 아마 좋은 것
그는 가장자리를 튕겨.
그래서 우리는 무엇을해야합니까?
어떤 구조 우리가해야합니까
반송하기로 결정 스크래치, 당신이 생각합니까,
당신은 적이없는 경우에도
전에 스크래치를 볼?
그래, 다시한다.
청중 : 당신은 필요
블록 경우 또는 경우-다음.
DAVID 마란 : 그래, 일부 때문에
종류의 블록 또는 경우 - 다음의 경우.
그래서 실제로, 우리는 여기에 이​​들 중 하나가 있습니다.
그래서 혹시 ... 그래서 내가하자
운동의 제거.
그것이 더 큰, 그래서 저를 확대 할 수 있습니다.
그렇다면 이것에 대해.
영원히, Sensing-- 경우
우리는 전에 본 적이 없다.
나는 부울 식을 필요로한다.
그리고 그것은 무엇을 터치하면 밝혀?
가장자리를 터치하면,
내가 어떻게해야할까요?
글쎄, 난 모션으로 돌아 가면,
밝혀, 오, 나는 주위를 설정할 수 있습니다.
내가 여기이 드래그 할 수 있습니다.

Modern Greek (1453-): 
Επιτρέψτε μου να έχουν το μετακινήσετε 10 steps--
στην πραγματικότητα, ας μην επαναλάβουμε.
Επιτρέψτε μου να αρπάξει ένα μπλοκ ελέγχου,
και κάντε τα εξής για πάντα.
Για πάντα, κινούνται 10 βήματα.
Και κάντε κλικ στο κουμπί Play.
>> ΕΝΤΆΞΕΙ.
Έτσι, ευτυχώς, αυτός σταματά.
Διαφορετικά, τα παιδιά θα πάρει πολύ αναστατωμένος
όταν το είδος χάσουν τη γάτα τους.
Αλλά τουλάχιστον μπορώ να σύρετε
τον πίσω στην οθόνη.
Αλλά αυτό δεν είναι το μόνο που
μεγάλη του ένα παιχνίδι ή κινούμενα σχέδια.
Θα ήταν ωραίο αν ίσως
αναπήδησε από την άκρη.
Οπότε τι κάνουμε;
Τι κατασκεύασμα χρειαζόμαστε να έχουμε
Scratch αποφασίσει να αναπηδήσει, νομίζετε,
Ακόμα κι αν έχετε ποτέ
δει Scratch πριν;
Ναι, στο πίσω μέρος.
ΚΟΙΝΟ: Χρειάζεται μια
αν μπλοκ ή αν-τότε.
DAVID Malan: Ναι, έτσι μερικά
είδος, αν μπλοκ ή αν-τότε.
Έτσι, στην πραγματικότητα, έχουμε μία από αυτές εδώ.
Έτσι if-- οπότε επιτρέψτε μου να πάρει
απαλλαγούμε από το κίνημα.
Επιτρέψτε μου να μεγεθύνετε γι 'αυτό είναι μεγαλύτερο.
Πώς, λοιπόν, γι 'αυτό.
Για πάντα, αν Sensing--
δεν έχουμε δει αυτό πριν.
Χρειάζομαι μια Boolean έκφραση.
Και αποδεικνύεται, αν αγγίξετε τι;
Αν αγγίξετε την άκρη,
Τι θέλω να κάνω;
Λοιπόν, αν πάω πίσω στο Motion,
Αποδεικνύεται, OH, μπορώ να γυρίσουν.
Επιτρέψτε μου να σύρετε αυτό εδώ.

Romanian: 
Lasă-mă să-l mute 10 steps--
de fapt, să nu facem repeta.
Lasă-mă să iau un bloc de control,
și de a face următoarele pentru totdeauna.
Pentru totdeauna, mutați 10 pași.
Și faceți clic pe Redare.
>> O.K.
Așa că, din fericire, el se oprește.
În caz contrar, copiii ar primi foarte supărat
atunci când își pierd un fel de pisica lor.
Dar, cel puțin eu pot trage
l înapoi în ecran.
Dar acest lucru nu este tot ceea ce
mare de un joc sau o animație.
Ar fi frumos dacă poate
el a sărit de pe margine.
Deci ce facem?
Ce construct avem nevoie să avem
Răzuibile decid să sări, crezi,
chiar dacă nu ai niciodată
văzut Scratch înainte de a?
Da, în spate.
Audiența: Ai nevoie de un
în cazul în bloc sau dacă-atunci.
DAVID MALAN: Da, deci unele
un fel de bloc sau în cazul în care, dacă-atunci.
Așa că, de fapt, avem una dintre acestea aici.
Așa că așa că if-- lasă-mă să
scăpa de mișcarea.
Lasă-mă apropia așa că e mai mare.
Deci, cum despre asta.
Pentru totdeauna, dacă Sensing--
nu ne-am mai văzut asta.
Am nevoie de o expresie booleană.
Și se pare că, dacă atinge ce?
Dacă atinge marginea,
Ce vreau să fac?
Ei bine, dacă mă duc înapoi la Motion,
pare, oh, mă pot întoarce.
Lasă-mă să trageți asta aici.

Thai: 
ให้ฉันมีมันย้าย 10 steps--
จริงให้ไม่ทำซ้ำ
ให้ฉันคว้าบล็อกควบคุม
และทำต่อไปนี้ตลอดไป
ตลอดกาลย้าย 10 ขั้นตอน
และคลิกเล่น
>> ตกลง.
ดังนั้นโชคดีที่เขาหยุด
มิฉะนั้นเด็กจะได้รับอารมณ์เสียมาก
เมื่อพวกเขาสูญเสียการจัดเรียงของแมวของพวกเขา
แต่อย่างน้อยฉันสามารถลาก
เขากลับเข้ามาในหน้าจอ
แต่ตอนนี้ไม่ได้ทั้งหมดที่
ที่ดีของเกมหรือภาพเคลื่อนไหว
มันคงจะดีถ้าบางที
เขาเด้งปิดขอบ
ดังนั้นสิ่งที่เราจะทำ?
เราทำในสิ่งที่สร้างจะต้องมี
รอยขีดข่วนตัดสินใจที่จะตีกลับที่คุณคิดว่า
แม้ว่าคุณจะไม่เคย
เห็นรอยขีดข่วนมาก่อนหรือไม่
ใช่ในด้านหลัง
ผู้ชม: คุณต้อง
ถ้าบล็อกหรือถ้าแล้ว
DAVID ลัน: ใช่ดังนั้นบาง
ชนิดของถ้าบล็อกหรือถ้าแล้ว
ดังนั้นจริง ๆ แล้วเรามีหนึ่งของเหล่านี้ที่นี่
ดังนั้น if-- เพื่อให้ฉันได้รับ
กำจัดของการเคลื่อนไหว
ผมขอซูมเข้าดังนั้นจึงเป็นเรื่องที่ใหญ่กว่า
ดังนั้นวิธีการเกี่ยวกับเรื่องนี้
ตลอดกาลถ้า Sensing--
เราไม่เคยเห็นแบบนี้มาก่อน
ฉันต้องการนิพจน์บูลีน
และปรากฎถ้าสัมผัสอะไร?
หากสัมผัสขอบ
สิ่งที่ฉันต้องการจะทำอย่างไร
ดีถ้าผมกลับไปเคลื่อนไหว
ปรากฎโอ้ฉันจะหันไปรอบ ๆ
ผมขอลากนี้ที่นี่

Tamil: 
எனக்கு அது 10 வழிமுறைகளை செல்ல வேண்டும்
உண்மையில், மீண்டும் செய்யக்கூடாது.
என்னை ஒரு கட்டுப்பாடு தொகுதி அடைய நாம்,
மற்றும் எப்போதும் பின்வரும் செய்ய.
எப்போதும், 10 படிகள் நகர்த்த.
நாடகம் கிளிக் செய்யவும்.
>> சரி.
அதனால் அதிர்ஷ்டவசமாக, அவர் நிறுத்தப்படும்.
இல்லையெனில், குழந்தைகள் மிகவும் குழப்பமாக இருந்தார்
போது அவர்கள் அப்படி அவர்கள் பூனை இழக்க.
ஆனால் குறைந்த பட்சம் நான் இழுக்க முடியும்
அவரை மீண்டும் திரையில் ஒரு.
ஆனால் இந்த அனைத்து அல்ல என்று
ஒரு விளையாட்டு அல்லது அனிமேஷன் பெரும்.
அது ஒருவேளை நன்றாக இருக்கும்
அவர் விளிம்பில் ஆஃப் திரும்பிய.
எனவே நாம் என்ன செய்ய வேண்டும்?
என்ன கட்டமைப்பான நாங்கள் செய்ய வேண்டும்
குதித்து முடிவு கீறல், நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்,
நீங்கள் எப்போதும் நான் கூட
கீறல் முன்பு பார்த்திருக்கிறீர்களா?
சரி, மீண்டும்.
பார்வையாளர்கள்: நீங்கள் ஒரு வேண்டும்
தொகுதி என்றால் அல்லது அப்படியானால்.
டேவிட் MALAN: ஆமாம், சில
வகையான தொகுதி அல்லது அப்படியானால் என்றால்.
எனவே உண்மையில், நாம் இங்கே இந்த ஒன்று உள்ளது.
எனவே if-- அதனால் என்னை பெற அனுமதிக்க
இயக்கம் விடுபட.
அது பெரியது எனவே என்னை பெரிதாக்க வேண்டும்.
எப்படி இது பற்றி.
எப்போதும், Sensing-- என்றால்
நாம் முன்னர் இந்த பார்த்திருக்கிறேன்.
நான் ஒரு பூலியன் வெளிப்பாடு வேண்டும்.
அது என்ன தொட்டு மாறிவிடும்?
விளிம்பில் தொட்டு என்றால்,
நான் என்ன செய்ய வேண்டும்?
சரி, நான் மோஷன் மீண்டும் சென்றால்,
மாறிவிடும், ஓ, நான் சுற்றி திரும்ப முடியும்.
எனக்கு இங்கே இந்த இழுத்து விடுங்கள்.

Danish: 
Lad mig få det at flytte 10 steps--
faktisk, lad os ikke gentage.
Lad mig få fat i en kontrol blok,
og gør følgende for evigt.
Forever, flytte 10 trin.
Og klik på Afspil.
>> OKAY.
Så heldigvis, stopper han.
Ellers ville børnene få meget ked
når de slags mister deres kat.
Men i det mindste jeg kan trække
ham tilbage ind i skærmen.
Men det er ikke alt,
stor af et spil eller animation.
Det ville være rart, hvis måske
han sprang ud over kanten.
Så hvad gør vi?
Hvad konstruktion har vi brug for at have
Scratch beslutter at hoppe, tror du,
selv hvis du har aldrig
set Scratch før?
Ja, i ryggen.
PUBLIKUM: Du har brug for en
hvis blokken eller hvis-så.
DAVID MALAN: Ja, så nogle
slags hvis blok eller hvis-så.
Så faktisk har vi en af ​​disse her.
Så if-- så lad mig få
slippe af bevægelsen.
Lad mig zoome ind, så det er større.
Så hvad med dette.
Forever, hvis Sensing--
Vi har ikke set det før.
Jeg har brug for en boolesk udtryk.
Og det viser sig, om at røre hvad?
Hvis røre kanten,
hvad ønsker jeg at gøre?
Tja, hvis jeg gå tilbage til Motion,
viser sig, åh, jeg kan vende rundt.
Lad mig trække denne her.

Italian: 
Dammi muovere 10 steps--
in realtà, non facciamolo ripetere.
Mi permetta di prendere un blocco di controllo,
e effettuare le seguenti operazioni per sempre.
Per sempre, spostare 10 passi.
E fare clic su Play.
>> OK.
Ma per fortuna, si ferma.
In caso contrario, i bambini sarebbe ottenere molto turbato
quando una sorta di perdono il loro gatto.
Ma almeno posso trascinare
indietro nello schermo.
Ma questo non è tutto ciò che
grande di un gioco o di animazione.
Sarebbe bello se forse
ha rimbalzato fuori dal bordo.
Quindi cosa facciamo?
Che costrutto abbiamo bisogno di avere
Scratch decidere di rimbalzo, pensi,
anche se non hai mai
visto Scratch prima?
Sì, in parte posteriore.
PUBBLICO: Avete bisogno di un
se il blocco o if-then.
DAVID MALAN: Sì, così alcuni
tipo di blocco o se if-then.
Quindi, in realtà, ne abbiamo uno di questi qui.
So so se: mi permetta di ottenere
liberarsi del movimento.
Mi permetta di ingrandimento in modo che sia più grande.
Così come su questo.
Per sempre, se Sensing--
Noi non abbiamo visto prima.
Ho bisogno di una espressione booleana.
E si scopre se tocca che cosa?
Se toccando il bordo,
cosa voglio fare?
Beh, se torno a Motion,
Risulta, oh, posso girare intorno.
Mi permetta di trascinare questo qui.

Urdu: 
مجھے اسے منتقل 10 steps-- کرتے ہیں
اصل میں، کی دوبارہ نہیں ہونے دیں.
مجھے ایک کنٹرول کے ٹکڑے پر قبضہ کرتے ہیں،
اور ہمیشہ کے لئے درج ذیل کریں.
ہمیشہ کے لئے، 10 اقدامات پر منتقل.
اور کلک کریں آن.
>> ٹھیک ہے.
تو شکر، وہ رک جاتا.
دوسری صورت میں، بچے بہت پریشان ہو گی
جب وہ قسم کے ان میں بلی کھو.
لیکن کم از کم میں ھیںچیں کر سکتے ہیں
اس کے اسکرین میں واپس.
لیکن یہ سب نہیں ہے کہ
ایک کھیل یا حرکت پذیری کے عظیم.
یہ تو شاید اچھا ہو گا
وہ کنارے دور واپس.
تو ہم کیا کریں گے؟
کیا تعمیر کرتے ہیں کرنے کی ضرورت ہے
اچھال کے لئے فیصلہ سکریچ، آپ کے خیال میں کیا کرنا،
آپ کو کبھی نہیں ہے یہاں تک کہ اگر
اس سے پہلے سکریچ دیکھا؟
جی ہاں، پیٹھ میں.
سامعین: آپ کو ایک کی ضرورت ہے
بلاک کے، اگر یا اگر اس وقت.
DAVID MALAN: جی ہاں، کچھ تو
نوعیت کا ہے تو بلاک یا اگر اس کے بعد.
تو اصل میں، ہم یہاں ان میں سے ایک ہے.
لہذا if-- تو مجھے حاصل کرنے کی اجازت
تحریک سے چھٹکارا.
یہ بڑا ہے تو مجھے میں زوم.
تو کس طرح اس کے بارے میں.
ہمیشہ کے لئے، اگر Sensing--
ہم اس سے پہلے یہ نہیں دیکھا ہے.
میں نے ایک بولین اظہار کی ضرورت ہے.
اور یہ کس کو چھونے تو پتہ چلا؟
کنارے چھو تو،
مجھے کیا کرنا چاہیے؟
ٹھیک ہے، میں موشن کے لئے واپس جانا ہے تو،
باہر کر دیتا ہے، اوہ، میں نے ارد گرد تبدیل کر سکتے ہیں.
مجھے یہاں پر اس ھیںچیں کرنے دیں.

Esperanto: 
Lasu min havi ŝin movi 10 steps--
fakte, ni ne faras ripeti.
Lasu min ekpreni kontrolon bloko,
kaj fari la sekvan ĉiam.
Ĉiam, movi 10 paŝoj.
Kaj klaku Play.
>> BONE.
Do dankeme, li haltas.
Alie, infanoj ricevus tre ĉagrenita
kiam ia perdos sian katon.
Sed almenaŭ mi povas treni
lin reen en la ekrano.
Sed ĉi tio ne estas ĉio, kion
granda de ludo aŭ kuraĝigon.
Estus agrabla se eble
Li resaltis la rando.
Do kion ni faru?
Kio konstrukcio ni bezonas havi
Scratch decidas rebotar, ĉu vi pensas,
eĉ se vi neniam
vidis Scratch antaŭe?
Yeah, en dorso.
Spektantaro: Vi bezonas
se bloko aŭ se-tiam.
DAVID Malan: Jes, do iu
ia se bloko aŭ se-tiam.
Do efektive, ni havas unu el tiuj cxi tie.
Tiel if-- do lasu min akiri
liverita de la movado.
Lasu min zomi do estas pli granda.
Do kion pri ĉi tio.
Ĉiam, se Sensing--
ni ne vidis tiun antaŭe.
Mi bezonas Bulea esprimo.
Kaj ĝi rezultas, se tuŝi kion?
Se tuŝi la rando,
Kion mi volas fari?
Nu, se mi reirus al Moviĝo,
rezultas, ho, mi povas turni ĉirkaŭe.
Lasu min treni ĉi tien.

Russian: 
Дайте мне его двигаться 10 steps--
на самом деле, давайте не будем делать повторять.
Позвольте мне захватить блок управления,
и выполните следующие действия навсегда.
Навсегда, двигаться 10 шагов.
И нажмите кнопку Play.
>> ОК.
Так что, к счастью, он останавливается.
В противном случае, дети получили бы очень расстроен
когда они вроде теряют свою кошку.
Но, по крайней мере, я могу перетащить
его обратно в экран.
Но это не все, что
большой из игры или анимации.
Было бы неплохо, если возможно
он отскочил от края.
Так что же нам делать?
Какая конструкция мы должны иметь
Царапина решите отказов, как вы думаете,
даже если вы никогда не
видел Царапину раньше?
Да, в спине.
ЗРИТЕЛИ: Вам нужен
если блок или если-то.
DAVID Маланом: Да, так что некоторые
вид, если блок или если-то.
Так что на самом деле, у нас есть один из них здесь.
Так if-- так что позвольте мне получить
избавиться от движения.
Позвольте мне увеличить, так это больше.
Так как об этом.
Навсегда, если Sensing--
мы не видели это раньше.
Мне нужно логическое выражение.
И получается, если вы прикасаетесь что?
Если прикосновение к краю,
Что я хочу сделать?
Ну, если я вернусь к движению,
Оказывается, о, я могу развернуться.
Позвольте мне перетащить это здесь.

Icelandic: 
Láttu mig hafa það að færa 10 steps--
reyndar, við skulum ekki endurtaka.
Leyfðu mér að grípa stjórna blokk,
og gera eftirfarandi eilífu.
Forever, flytja 10 skref.
Og smelltu Spila.
>> OK.
Svo sem betur fer, hættir hann.
Annars krakkarnir myndu fá mjög í uppnámi
þegar þeir missa konar köttinn sinn.
En að minnsta kosti ég get dregið
hann aftur inn á skjánum.
En þetta er ekki allt sem
mikill af leik eða hreyfimynd.
Það væri gott ef til vill
Hann hopp burt brún.
Svo hvað gerum við?
Hvað reisa þurfum við að hafa
Scratch ákveður að hopp, heldur þú,
Jafnvel þótt þú hafir aldrei
séð Scratch áður?
Já, í bak.
Áhorfendur: Þú þarft að
ef blokk eða ef-þá.
DAVID Malan: Já, svo sumir
konar ef blokk eða ef-þá.
Svo í raun, höfum við einn af þessum hér.
Svo if-- svo látið mig fá
losna við hreyfingu.
Leyfðu mér að stækka þannig að það er stærri.
Svo hvernig um þetta.
Forever, ef Sensing--
við höfum ekki séð þetta áður.
Ég þarf Boolean tjáningu.
Og það kemur í ljós hvort að snerta það?
Ef snerta brún,
hvað mig langar að gera?
Jæja, ef ég fer aftur til Motion,
reynist, ó, ég get snúið.
Leyfðu mér að draga þetta í hér.

Georgian: 
ნება მიბოძეთ, ეს გადაადგილება 10 ნაბიჯების
რეალურად, მოდით არ არ გაიმეოროს.
მიადევნე თვალი დაიბრუნოს მართვის ბლოკი,
და ამის შემდეგ სამუდამოდ.
Forever, გადაადგილება 10 ნაბიჯები.
და დააჭირეთ Play.
>> კარგი.
ასე რომ, საბედნიეროდ, ის შეწყვეტს.
წინააღმდეგ შემთხვევაში, ბავშვებს ძალიან დაარღვიოს
როდესაც ისინი ერთგვარი კარგავენ კატა.
მაგრამ მაინც შეგიძლიათ გადაიტანეთ
მას ისევ ეკრანზე.
მაგრამ ეს არ არის ყველა, რომ
დიდი თამაში, ან ანიმაცია.
კარგი იქნება, თუ შესაძლოა,
იგი გავიდა პირას.
ასე რომ, რა ვქნათ?
რა შენება არ უნდა გვქონდეს
Scratch გადაწყვიტოს ახსნას, როგორ ფიქრობთ,
მაშინაც კი, თუ თქვენ არასდროს
ჩანს Scratch ადრე?
ჰო, უკან.
აუდიტორია: თქვენ უნდა
თუ ბლოკი თუ მაშინ.
დავით Malan: ჰო, ასე რომ ზოგიერთი
სახის, თუ ბლოკი თუ მაშინ.
ასე რომ, რეალურად, ჩვენ გვაქვს ერთი ამ აქ.
ასე რომ, თუ ნება მომეცით მიიღოს
მოშორება მოძრაობა.
ნება მომეცით zoom ამიტომ დიდია.
ასე რომ, როგორ შესახებ.
სამუდამოდ, თუ Sensing--
ჩვენ არ მინახავს ეს ადრე.
მე უნდა ლოგიკური გამოხატულებაა.
და აღმოჩნდება, თუ ეხება რა?
თუ ეხება პირას,
რა უნდა გავაკეთოთ?
ისე, თუ მე დაბრუნდეს Motion,
თურმე, რა, მე შეიძლება იქცეს გარშემო.
მიადევნე თვალი გადაიტანეთ ეს აქ.

iw: 
תן לי את זה להעביר 10 steps--
בעצם, בואו לא לחזור.
תן לי לתפוס דבוקת שליטה,
ובצע את הפעולות הבאות לנצח.
Forever, להעביר 10 צעדים.
והקש לצפייה.
>> בסדר.
אז תודה לאל, הוא עוצר.
אחרת, הילדים היו חוטפים נסער מאוד
כשהם מעין לאבד החתול שלהם.
אבל לפחות אני יכול לגרור
אותו בחזרה לתוך המסך.
אבל זה לא כל כך
נהדר של משחק או אנימציה.
זה יהיה נחמד אם אולי
הוא ניתז הקצה.
אז מה אנחנו עושים?
מה מבנה אנחנו צריכים להיות
גרד מחליט להקפיץ, לדעתך,
אפילו אם אף פעם לא
ראה שריטה לפני?
כן, בגב.
קהל: אתה צריך
אם לחסום או אם-אז.
DAVID מלאן: כן, אז כמה
סוג של אם לחסום או אם-אז.
אז בעצם, יש לנו אחד כזה כאן.
אז שאם-- אז תן לי לקבל
להיפטר של התנועה.
הרשה לי להתקרב אז זה גדול.
אז מה דעתכם על זה.
Forever, אם Sensing--
אנחנו כבר לא ראינו את זה קודם.
אני צריך ביטוי בוליאני.
ומתברר אם נגיעה מה?
אם נוגע בקצה,
מה אני רוצה לעשות?
ובכן, אם אני חוזר Motion,
מתברר, הו, אני יכול להסתובב.
תן לי לגרור את זה לכאן.

Filipino: 
Ipaalam sa akin ito ilipat 10 steps--
actually, huwag ni huwag ulitin.
Hayaan akong mang-agaw ng control block,
at gawin ang sumusunod magpakailanman.
Forever, ilipat 10 hakbang.
At i-click Play.
>> OK.
Kaya thankfully, siya tumitigil.
Kung hindi man, ang mga bata ay makakuha ng tunay mapataob
kapag sila uri ng mawala ang kanilang pusa.
Ngunit hindi bababa sa maaari kong i-drag
siyang pabalik sa screen.
Ngunit ito ay hindi lahat na
na malaki sa pangangatawan ng isang laro o animation.
Mas maganda kung marahil
siya bounced off sa gilid.
Ano na ang gagawin natin?
Ano tayuan na kailangan namin upang magkaroon ng
Scratch magpasya sa bounce, sa tingin mo,
kahit na sa iyo hindi kailanman
tumingin Scratch bago?
Yeah, sa likod.
Madla: Kailangan mo ng
kung block o kung-pagkatapos.
David MALAN: Oo, kaya ang ilang mga
uri ng kung block o kung-pagkatapos.
Kaya talaga, mayroon kaming isa sa mga ito dito.
Kaya if-- kaya hayaan mo akong makakuha ng
alisan ng kilusan.
Hayaan akong mag-zoom in sa gayon ito ay mas malaki.
Kaya kung paano tungkol sa ito.
Forever, kung Sensing--
hindi namin nakita ito bago.
Kailangan ko ng isang Boolean expression.
At ito ay lumiliko out kung hawakan kung ano?
Kung pagpindot sa gilid,
kung ano ang gusto kong gawin?
Well, kung pumunta ako pabalik sa Motion,
lumiliko out, oh, ang maaari kong i-sa paligid.
Hayaan akong i-drag ito sa dito.

Latvian: 
Man ir tas pāriet 10 steps--
patiesībā, pieņemsim nav do atkārtot.
Ļaujiet man paķert vadības bloku,
un rīkojieties šādi mūžīgi.
Forever, pārvietot 10 soļus.
Un noklikšķiniet uz Atskaņot.
>> LABI.
Tātad par laimi, viņš apstājas.
Pretējā gadījumā bērni varētu saņemt ļoti apbēdināts
kad viņi veida zaudē savu kaķi.
Bet vismaz es varu vilkt
viņam atpakaļ uz ekrāna.
Bet tas vēl nav viss, kas
liels par spēli vai animāciju.
Būtu jauki, ja varbūt
viņš atlekšanai pie malas.
Tātad, ko mēs darām?
Ko būvēt mums vajag, lai būtu
Scratch nolemj lielība, vai jūs domājat,
pat ja jūs nekad neesmu
redzējis Scratch pirms?
Jā, muguras.
Mērķauditorija: Jums nepieciešams
ja bloka vai ja-tad.
DAVID Malan: Jā, tāpēc daži
veida, ja bloka vai ja-tad.
Tik tiešām, mums ir viens no tiem šeit.
Tik if-- tāpēc ļaujiet man iegūt
atbrīvoties no kustības.
Ļaujiet man tuvinātu tāpēc tas ir lielāks.
Tā kā par šo.
Forever, ja Sensing--
mēs esam nav redzējis šo pirms.
Man vajag Būla izteiksme.
Un izrādās, ja pieskaras, ko?
Ja pieskaras malai,
Ko es gribu darīt?
Nu, ja es dodos atpakaļ uz Motion,
Izrādās, ak, es varētu apgriezties.
Ļaujiet man velciet to šeit.

Swahili (macrolanguage): 
Basi mimi kuwa ni hoja ya 10 steps--
kwa kweli, hebu si kufanya kurudia.
Hebu kunyakua kuzuia udhibiti,
na kufanya yafuatayo milele.
Forever, hoja hatua 10.
Na click Play.
>> SAWA.
Hivyo nashiriki, yeye ataacha.
Vinginevyo, watoto bila kupata upset sana
wakati wao aina ya kupoteza paka zao.
Lakini angalau siwezi Drag
naye tena kwenye screen.
Lakini hii si yote
kubwa ya mchezo au uhuishaji.
Itakuwa nzuri kama labda
yeye bounced mbali makali.
Hivyo tunafanya nini?
Nini kujenga tunahitaji kuwa na
Mwanzo kuamua bounce, unafikiri,
hata kama wewe sijawahi
kuonekana Scratch kabla?
Yeah, katika nyuma.
Watazamaji: Unahitaji
kama kuzuia au kama-basi.
DAVID Malan: Yeah, hivyo baadhi ya
aina ya kama kuzuia au kama-basi.
Hivyo kweli, tuna mmoja wa haya hapa.
Hivyo if-- hivyo basi mimi kupata
kuondoa harakati.
Hebu kuvuta hivyo ni kubwa.
Hivyo ni jinsi kuhusu hili.
Milele, kama Sensing--
tumekuwa si kuonekana hii kabla.
Nahitaji kujieleza Boolean.
Na zinageuka kama kugusa nini?
Kama kugusa makali,
je, nataka kufanya?
Naam, kama mimi kurejea Motion,
zamu nje, loo, siwezi kugeuka.
Napenda Drag huu katika hapa.

Estonian: 
Andke mulle see liikuma 10 steps--
tegelikult, ärme ei korrata.
Las ma haarata juhtploki
ja teha järgmised igavesti.
Forever, liikuda 10 sammu.
Ja klõpsa Play.
>> OKEI.
Nii õnneks ta peatub.
Muidu lapsed saaksid väga ärritunud
kui nad omamoodi kaotavad kass.
Aga vähemalt ma ei lohista
ta tagasi ekraanile.
Aga see pole veel kõik, et
suure mängu või animatsiooni.
Oleks tore, kui äkki
ta põrkas serva.
Mida me siis teeme?
Mis ehitada me peame olema
Scratch otsustada põrge, kas sa arvad,
isegi kui te pole kunagi
näinud Scratch enne?
Jah, on tagasi.
Publik: Sa pead
kui ploki või kui-siis.
DAVID Humala: Jah, nii et mõned
selline, kui plokk või kui-siis.
Seega tegelikult on meil üks neist siin.
Nii kui-- las ma saan
lahti liikumist.
Las ma suumida nii et see on suurem.
Niisiis, kuidas see.
Forever, kui Sensing--
oleme ei näinud seda varem.
Vajan Loogiline väljendus.
Ja selgub, kui liigutav mida?
Kui puudutamata serva,
Mida ma tahan teha?
Noh, kui ma lähen tagasi Motion,
Selgub, oh, ma ei saa ümber pöörata.
Lubage mul lohista see siia.

Slovenian: 
Naj ima to potezo 10 steps--
Pravzaprav naj ne ne ponovi.
Naj zgrabi kontrolni blok,
in naredite vedno sledi.
Forever, premakniti 10 korakov.
In kliknite Predvajaj.
>> V REDU.
Torej, na srečo, se ustavi.
Sicer bi otroci dobili zelo razburjen
ko nekako izgubijo svojo mačko.
Ampak vsaj jaz lahko povlečete
ga nazaj v zaslon.
Toda to še ni vse, da je
super za igro ali animacijo.
Bilo bi lepo, če morda
je odbil na rob.
Torej, kaj naj naredimo?
Kaj konstrukt, pa moramo imeti
Scratch odloči, da bo premetavati, misliš,
tudi če ste nikoli
videl praske prej?
Ja, v hrbtu.
OBČINSTVO: Vi potrebujete za
če je blok ali če-potem.
DAVID Malan: Ja, tako da nekateri
nekako, če blok ali če-potem.
Torej dejansko imamo enega od teh tukaj.
Torej if-- zato naj bi dobili
znebi gibanja.
Naj povečavo, tako da je večji.
Torej, kako o tem.
Forever, če Sensing--
smo ne videl to.
Rabim logični izraz.
In se izkaže, če se dotika kaj?
Če se dotika roba,
kaj hočem narediti?
No, če se vrnem k Motion,
Izkazalo se je, oh, sem se lahko obrnil.
Naj povlecite to tukaj.

Belarusian: 
Дайце мне яго рухацца 10 steps--
на самай справе, давайце не будзем рабіць паўтараць.
Дазвольце мне захапіць блок кіравання,
і выканайце наступныя дзеянні назаўжды.
Назаўсёды, рухацца 10 крокаў.
І націсніце кнопку Play.
>> ДОБРА.
Так што, на шчасце, ён спыняецца.
У адваротным выпадку, дзеці атрымалі б вельмі засмучаны
калі яны накшталт губляюць сваю котку.
Але, па меншай меры, я магу перацягнуць
яго назад у экран.
Але гэта не ўсё, што
вялікі з гульні або анімацыі.
Было б нядрэнна, калі магчыма
ён адскочыў ад краю.
Дык што ж нам рабіць?
Якая канструкцыя мы павінны мець
Драпіна вырашыце адмоваў, як вы думаеце,
нават калі вы ніколі не
бачыў драпіна раней?
Так, у спіне.
ГЛЕДАЧЫ: Вам патрэбен
калі блок або калі-то.
DAVID Малання: Так, так што некаторыя
выгляд, калі блок або калі-то.
Так што на самой справе, у нас ёсць адзін з іх тут.
Так if-- так што дазвольце мне атрымаць
пазбавіцца ад руху.
Дазвольце мне павялічыць, так гэта больш.
Бо пра гэта.
Назаўсёды, калі Sensing--
мы не бачылі гэта раней.
Мне трэба лагічны выраз.
І атрымліваецца, калі вы датыкаецеся што?
Калі дотык да краю,
Што я хачу зрабіць?
Ну, калі я вярнуся да руху,
Аказваецца, о, я магу разгарнуцца.
Дазвольце мне перацягнуць гэта тут.

Telugu: 
నాకు తరలించే 10 దశలను కలిగి లెట్
నిజానికి, యొక్క పునరావృతం లేదు వీలు.
నాకు కంట్రోల్ బ్లాక్ పట్టుకోడానికి లెట్,
మరియు ఎప్పటికీ క్రింది వాటిని.
ఫరెవర్ 10 దశలను తరలించడానికి.
మరియు క్లిక్ ఆట.
>> అలాగే.
సో అదృష్టవశాత్తూ, అతను స్టాప్ల.
లేకపోతే, పిల్లలు చాలా కలత వస్తుందనే
ఉన్నప్పుడు వారు విధమైన వారి పిల్లి కోల్పోతారు.
కానీ కనీసం నేను లాగవచ్చు
అతనికి స్క్రీన్ తిరిగి.
కానీ ఈ అన్ని కాదని
ఆట లేదా యానిమేషన్ గొప్ప.
ఇది బహుశా ఉంటే బాగుండేది
అతను అంచున ఆఫ్ బౌన్స్.
కాబట్టి మేము ఏమి చేస్తారు?
ఏమి నిర్మాణం మేము కలిగి అవసరం లేదు
బౌన్స్ నిర్ణయించుకుంటారు స్క్రాచ్, మీరు అనుకుంటున్నారు,
మీరు ఎప్పుడూ చేసిన కూడా
ముందు స్క్రాచ్ చూసిన?
అవును, తిరిగి లో.
ప్రేక్షకులు: మీరు ఒక అవసరం
బ్లాక్ లేదా ఉంటే అప్పుడు.
DAVID మలన్: అవును, అందువలన కొన్ని
బ్లాక్ లేదా ఉంటే- ఆపై ఉంటే రకమైన.
కాబట్టి నిజంగా, మేము ఇక్కడ ఈ ఒకటి.
కాబట్టి if-- కాబట్టి నన్ను పొందుటకు వీలు
ఉద్యమం ఉద్యమించారు.
కాబట్టి అది పెద్ద నాకు సైన్ జూమ్ లెట్.
కాబట్టి ఎలా ఈ గురించి.
ఫరెవర్, Sensing-- ఉంటే
మేము ముందు ఈ చూడని చేసిన.
నేను ఒక బూలియన్ వ్యక్తీకరణ అవసరం.
మరియు అది ఏ తాకడం ఉంటే అవుతుంది?
అంచు తాకడం ఉంటే,
నేను ఏమి అనుకుంటున్నారు?
Well, నేను మోషన్ తిరిగి వెళ్ళడానికి ఉంటే,
హాజరవుతారు, ఓహ్, నేను చుట్టూ చెయ్యవచ్చు.
నాకు ఇక్కడ ఈ లాగండి.

Yiddish: 
זאל מיר האָבן עס באַוועגן 10 סטעפּס--
אַקטואַללי, לאָזן 'ס נישט טאָן איבערחזרן.
זאל מיר כאַפּן אַ קאָנטראָל בלאָק,
און טאָן די ווייַטערדיק אויף אייביק.
אויף אייביק, באַוועגן 10 טריט.
און גיט שפּיל.
>> אקעי.
אזוי טהאַנקפוללי, ער סטאַפּס.
אַנדערש, קידס וואָלט באַקומען זייער יבערקערן
ווען זיי סאָרט פון פאַרלירן זייער קאַץ.
אבער לפּחות איך קענען שלעפּן
אים צוריק אין די פאַרשטעלן.
אבער דעם איז ניט אַלע אַז
גרויס פון אַ שפּיל אָדער אַנאַמיישאַן.
עס וואָלט זיין פייַן אויב אפֿשר
ער באַונסט אַוועק די ברעג.
אַזוי וואָס טאָן מיר טאָן?
וואָס בויען טאָן מיר דאַרפֿן צו האָבן
קראַצן באַשליסן צו אָפּשפּרונג, טאָן איר טראַכטן,
אַפֿילו אויב איר ווע קיינמאָל
סין קראַצן איידער?
יאָ, אין צוריק.
וילעם: איר דאַרפֿן אַ
אויב בלאָק אָדער אויב-דעמאָלט.
דוד מאַלאַן: יאָ, אַזוי עטלעכע
מין פון אויב בלאָק אָדער אויב-דעמאָלט.
אזוי טאקע, מיר האָבן איין פון די דאָ.
אזוי יפ-- אַזוי לאָזן מיר באַקומען
באַפרייַען פון דער באַוועגונג.
זאל מיר Zoom אין אַזוי עס ס ביגער.
אַזוי ווי וועגן דעם.
אויף אייביק, אויב סענסינג--
מיר ווע ניט געזען דעם איידער.
איך דאַרפֿן אַ באָאָלעאַן אויסדרוק.
און עס טורנס אויס אויב רירנדיק וואָס?
אויב רירנדיק די צוים,
וואָס טאָן איך ווילן צו טאָן?
נו, אויב איך גיין צוריק צו מאָטיאָן,
טורנס אויס, אָה, איך קענען דרייען אַרום.
זאל מיר שלעפּן דעם אין דאָ.

German: 
Lassen Sie mich haben es 10 steps-- bewegen
tatsächlich, lassen Sie uns nicht noch wiederholen.
Lassen Sie mich einen Steuerblock greifen,
und tun immer die folgende.
Für immer, bewegen sich 10 Stufen.
Und klicken Sie auf Wiedergabe.
>> OK.
Also zum Glück bleibt er stehen.
Andernfalls würde sich Kinder sehr aufgeregt
wenn sie Art ihrer Katze verlieren.
Aber zumindest kann ich ziehen
ihn zurück in den Bildschirm.
Aber das ist nicht alles, was
groß von einem Spiel oder einer Animation.
Es wäre schön, wenn vielleicht
er abprallte den Rand.
Also, was machen wir?
Welches Konstrukt brauchen wir haben
Scratch entscheiden zu hüpfen, denken Sie,
Auch wenn Sie noch nie
gesehen Scratch vor?
Ja, auf der Rückseite.
PUBLIKUM: Sie benötigen ein
wenn Block oder if-then.
DAVID MALAN: Ja, so etwas
Art, wenn Block oder if-then.
Also eigentlich haben wir eine von diesen hier.
So if-- so lassen Sie mich bekommen
der Bewegung befreien.
Lassen Sie mich vergrößern, so dass es größer ist.
So wie über dieses.
Immer, wenn Sensing--
Wir haben dies bisher noch nicht gesehen.
Ich brauche einen Booleschen Ausdruck.
Und es stellt sich was, wenn rührend aus?
Wenn die Kante zu berühren,
Was will ich tun?
Nun, wenn ich wieder zu Bewegung,
stellt sich heraus, kann oh, drehe ich mich um.
Lassen Sie mich diese ziehen hier.

Malay (macrolanguage): 
Biar saya mempunyai ia bergerak 10 steps--
sebenarnya, jangan kita jangan mengulangi.
Biar saya dapatkan blok kawalan,
dan lakukan yang berikut selama-lamanya.
Forever, bergerak 10 langkah.
Dan klik Main.
>> OKEY.
Jadi bersyukur, dia berhenti.
Jika tidak, anak-anak akan menjadi sangat kecewa
apabila mereka semacam kehilangan kucing mereka.
Tetapi sekurang-kurangnya saya boleh menyeret
dia kembali ke dalam skrin.
Tetapi ini tidak semua yang
besar permainan atau animasi.
Ia akan lebih baik jika mungkin
dia bangkit dari tepi.
Jadi apa yang kita lakukan?
Apa yang membina kita perlu mempunyai
Scratch memutuskan untuk bangkit, adakah anda fikir,
walaupun anda tidak pernah
dilihat Scratch sebelum ini?
Ya, di belakang.
PENONTON: Anda memerlukan
jika blok atau jika-maka.
DAVID MALAN: Ya, jadi beberapa
jenis jika blok atau jika-maka.
Jadi sebenarnya, kita mempunyai salah satu ini di sini.
Jadi jika- jadi biarlah saya mendapatkan
menghilangkan pergerakan itu.
Biar saya zum masuk supaya ia lebih besar.
Jadi bagaimana tentang perkara ini.
Selama-lamanya, jika Sensing--
kita tidak melihat ini sebelum ini.
Saya memerlukan ungkapan Boolean.
Dan ternyata jika menyentuh apa?
Jika menyentuh tepi,
apa yang saya mahu lakukan?
Nah, jika saya kembali ke Motion,
ternyata, oh, saya boleh pulih.
Biar saya tarik ini di sini.

Catalan: 
Déjame haver de moure 10 steps--
En realitat, no fem de repetició.
Déjame agafar un bloc de control,
i fer el següent per sempre.
Sempre, moure 10 passos.
I feu clic a Reproduir.
>> D'ACORD.
Així que per sort, s'atura.
Altrament, els nens els molesta molt
quan perden la seva espècie de gat.
Però almenys puc arrossegar
ell de nou a la pantalla.
Però això no és tot el que
gran d'un joc o animació.
Seria bo si potser
que va rebotar a la vora.
Llavors, què fem?
El constructe és el que necessita tenir
Scratch decidir a rebotar, creu que,
fins i tot si vostè mai ha
esgarrapades vist abans?
Sí, a la part posterior.
PÚBLIC: Es necessita una
si el bloc o si-llavors.
DAVID Malan: Sí, pel que alguns
tipus de bloc o si si-llavors.
Així que en realitat, tenim un d'aquests aquí.
Així que si: així que anem a aconseguir
desfer-se del moviment.
Permetin-me ampliar de manera que és més gran.
Llavors, com sobre això.
Sempre, si Sensing--
nosaltres no hem vist abans.
Necessito una expressió booleana.
I resulta que si el toca?
Si toca la vora,
Què vull fer?
Bé, si torno a Motion,
Resulta que, oh, puc donar la volta.
Permetin-me arrossegar aquest aquí.

Irish: 
Lig dom é a bhogadh 10 steps--
i ndáiríre, a ligean ar ní arís.
Lig dom grab bloc rialaithe,
agus a dhéanamh ar a leanas go deo.
Deo, bogadh 10 céimeanna.
Agus cliceáil Play.
>> OK.
Mar sin buíochas le Dia, stopann sé.
Seachas sin, bheadh ​​na páistí a fháil an-trína chéile
nuair a bhíonn siad saghas chailleann a gcuid cat.
Ach ar a laghad is féidir liom a tharraingt
dó ar ais isteach sa scáileán.
Ach nach bhfuil sé seo go léir go
mór de chluiche nó beochan.
Bheadh ​​sé deas dá b'fhéidir
scinneadh sé as an imeall.
Mar sin, cad a dhéanaimid?
Cén thógáil is gá dúinn a bheith
Scratch cinneadh a Preab, dar leat,
fiú má tá tú riamh
feiceáil Scratch cheana?
Yeah, i gcúl.
LUCHT ÉISTEACHTA: Ní mór duit an
más bloc nó más rud é-ansin.
DAVID MALAN: Yeah, mar sin roinnt
cineál má bloc nó más rud é-ansin.
Mar sin i ndáiríre, ní mór dúinn ar cheann de na anseo.
Mar sin in iúl if-- sin dom a fháil
réidh leis an ngluaiseacht.
Lig dom zúmáil isteach mar sin tá sé níos mó.
Mar sin, conas mar gheall ar an.
Deo, más Sensing--
atá ní feicthe againn roimh seo.
dhíth orm slonn Boole.
Agus casadh sé amach má touching cad é?
Má touching an imeall,
cad ba mhaith liom a dhéanamh?
Bhuel, má théann mé ar ais ar an Tairiscint,
casadh amach, ó, is féidir liom a cas timpeall.
Lig dom tarraing seo i anseo.

Finnish: 
Anna minulle se siirtää 10 steps--
itse asiassa, älkäämme tehdä toista.
Saanen napata ohjauslohkon,
ja toimi seuraavasti ikuisesti.
Ikuisesti, siirtää 10 askelmaa.
Ja valitse Toista.
>> OK.
Joten onneksi hän pysähtyy.
Muutoin lapset saisi hyvin järkyttynyt
kun he tavallaan menettävät kissa.
Mutta ainakin voin vetää
hänet takaisin näyttöön.
Mutta tämä ei ole kovin
suuri peliä tai animaatiota.
Olisi mukavaa, jos ehkä
hän suistui reunan.
Joten mitä me teemme?
Mitä konstruktio meidän täytyy olla
Scratch päättää toipua, luuletko,
vaikka et ole koskaan
nähnyt Scratch ennen?
Joo, takana.
Yleisö: Tarvitset
jos lohko tai jos-sitten.
DAVID MALAN: Joo, niin jotkut
Tällainen jos lohkon tai jos-sitten.
Joten itse asiassa, meillä on yksi näistä täällä.
Joten if-- joten anna minun päästä
eroon liikkeen.
Saanen zoomata niin se on isompi.
Miten tästä.
Ikuisesti, jos Sensing--
olemme ole nähnyt tätä ennen.
Tarvitsen Boolen lauseke.
Ja se osoittautuu jos koskettaa mitä?
Jos koskettaa reuna,
Mitä haluan tehdä?
No, jos menen takaisin Motion,
osoittautuu, oi, en voi kääntyä ympäri.
Saanen vetää tämän tänne.

Hungarian: 
Hadd mozog 10 steps--
valóban, ne ne ismételje meg.
Hadd megragad egy blokk,
és hajtsa végre a következő örökre.
Forever mozogni 10 lépésben.
És kattintson a Lejátszás.
>> RENDBEN.
Így szerencsére megáll.
Ellenkező esetben, a gyerekek is kap nagyon ideges
amikor a fajta elveszítik macska.
De legalább húzhatja
vissza a képernyőre.
De ez nem minden,
nagy a játék, vagy animációt.
Jó lenne, ha esetleg
ő lepattant a széle.
Szóval mit csináljunk?
Mi konstrukció van szükségünk, hogy
Scratch dönt, hogy ugrál, mit gondol,
akkor is, ha még soha
látott Scratch előtt?
Igen, vissza.
Közönség: szükség van egy
ha blokk vagy ha-akkor.
DAVID MALAN: Igen, így néhány
fajta, ha blokk vagy ha-akkor.
Tehát tulajdonképpen, van egy ilyen van.
Tehát if-- ezért hadd kap
megszabadulni a mozgás.
Hadd nagyítás így nagyobb.
Szóval mi a helyzet ez.
Örökre, ha Sensing--
már nem látott ilyet.
Kell egy logikai kifejezés.
És kiderül, ha megérinti, mi?
Ha megérinti a szélén,
mit akarok csinálni?
Nos, ha visszamegyek Motion,
Kiderült, ó, én is megfordul.
Hadd húzza ezt itt.

Basque: 
Let mugitu da 10 urrats dute me
benetan, ez dezagun errepika ez.
Let kontrolatzeko bloke bat hartu zidan,
eta egin honako betiko.
Forever, mugitu 10 urrats.
Eta sakatu Play.
>> ONDO DA.
Beraz, zorionez, gelditu egin da.
Bestela, haurrekin oso GELDITU litzateke
denean sort izango dira euren katua.
Baina, gutxienez, arrastatu ahal dut
zion atzera pantailan sartu.
Baina hau ez da hori guztia
Joko bat edo animazio handia.
Polita izango litzateke, agian, bada
off errebotea zuen ertzean.
Beraz, zer egiten dugu?
Zer eraikuntza izan behar dugu
Scratch erabakitzeko errebote, uste duzu,
Nik inoiz ez baduzu ere
ikusi Scratch aurretik?
Bai, berriro.
Ikusleak: bat behar duzu
blokea bada edo-orduan.
DAVID MALAN: Bai, batzuk orain
motatako blokea edo bada-ondoren bada.
Beraz, benetan, hauetako bat daukagu ​​hemen.
Beraz if-- beraz, utzi zaitez
mugimendua kentzeko.
Let me handiagoa da, beraz.
Beraz, nola honi buruz.
Forever, Sensing-- bada
Ez dugu ikusi aurretik.
adierazpen boolear bat behar dut.
Eta bihurtzen da zer ukitu bada?
ertza ukitu bada,
zer egin nahi dut?
Beno, atzera egin dut Motion nahi izanez gero,
bihurtzen, oh, inguruan piztu ahal izango dut.
Demagun hau arrastatu me hemen.

Arabic: 
اسمحوا لي أن يكون ذلك نقل 10 steps--
في الواقع، دعونا لا لا تكرار.
اسمحوا لي أن الاستيلاء على كتلة التحكم،
والقيام بما يلي إلى الأبد.
إلى الأبد، نقل 10 خطوات.
وانقر فوق تشغيل.
>> حسنا.
لذلك ولله الحمد، وقال انه توقف.
وإلا فإن الأطفال ينزعج جدا
عندما نوعا من فقدان القط.
ولكن على الأقل يمكنني سحب
اعادته الى الشاشة.
ولكن هذا ليس كل ما
كبيرة من لعبة أو الرسوم المتحركة.
سيكون من الجميل لو ربما
انه ارتد عن الحافة.
إذن ماذا نفعل؟
ما بناء نحتاج ل
الصفر تقرر أن ترتد، هل تعتقد،
حتى لو كنت قد أبدا
شهدت خدش من قبل؟
نعم، في الخلف.
الحضور: أنت بحاجة إلى
إذا كتلة أو إذا كان في ذلك الحين.
DAVID مالان: نعم، وحتى بعض
نوع من إذا كتلة أو إذا كان في ذلك الحين.
لذلك الواقع، لدينا واحدة من هذه هنا.
حتى if-- لذلك اسمحوا لي أن الحصول على
التخلص من الحركة.
اسمحوا لي في التكبير حتى انها اكبر.
فكيف هذا.
إلى الأبد، إذا Sensing--
لم نشهد هذا من قبل.
انا بحاجة الى تعبير منطقي.
واتضح إذا لمس ماذا؟
إذا لمس الحافة،
ماذا أريد أن أفعل؟
حسنا، إذا أعود إلى الحركة،
تبين، أوه، أنا يمكن أن يستدير.
اسمحوا لي أن سحب هذا هنا.

Kannada: 
ನನಗೆ 10 steps-- ಸರಿಸಲು ಲೆಟ್
ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಇಲ್ಲ ಬೇಡ.
ಅಂತ ನಿಯಂತ್ರಣ ವಿಭಾಗ ದೋಚಿದ ಅವಕಾಶ,
ಮತ್ತು ಶಾಶ್ವತವಾಗಿ ಕೆಳಗಿನ ಹಾಗೆ.
ಫಾರೆವರ್ 10 ಹಂತಗಳನ್ನು ಸರಿಸಲು.
ಮತ್ತು ಪ್ಲೇ ಕ್ಲಿಕ್ ಮಾಡಿ.
>> ಸರಿ.
ಆದ್ದರಿಂದ Thankfully, ಅವರು ನಿಲ್ಲುತ್ತದೆ.
ಇಲ್ಲವಾದರೆ, ಮಕ್ಕಳು ತುಂಬಾ ಅಸಮಾಧಾನ ಹೋಗಬಹುದು
ಅವರು ರೀತಿಯ ಅವರ ಬೆಕ್ಕು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು.
ಆದರೆ ಕನಿಷ್ಠ ನಾನು ಡ್ರ್ಯಾಗ್ ಮಾಡಬಹುದು
ಅವನನ್ನು ಪರದೆಯ ಮತ್ತೆ.
ಆದರೆ ಈ ಎಲ್ಲಾ ಎಂದು
ಒಂದು ಆಟದ ಅಥವಾ ಅನಿಮೇಶನ್ ಮಹಾನ್.
ಇದು ಬಹುಶಃ ಸಂತೋಷವನ್ನು ಎಂದು
ಅವರು ಎಡ್ಜ್ ಆಫ್ ಪುಟಿದೇಳುವ.
ನಾವು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು?
ನಾವು ಹೊಂದಲು ಯಾವ ರಚನೆ ಅಗತ್ಯವೇನು
ಬೌನ್ಸ್ ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಸ್ಕ್ರಾಚ್, ನೀವು ತಿಳಿದಿರುವಿರಿ,
ನೀವು ಎಂದಿಗೂ ಮಾಡಿದ ಸಹ
ಮೊದಲು ಸ್ಕ್ರಾಚ್ ಕಾಣಬಹುದು?
ಹೌದು, ಹಿಂದೆ.
ಪ್ರೇಕ್ಷಕರು: ನೀವು ಒಂದು ಅಗತ್ಯವಿದೆ
ವೇಳೆ ಬ್ಲಾಕ್ ಅಥವಾ ಆಗಿನ.
DAVID MALAN: ಹೌದು, ಕೆಲವು
ರೀತಿಯ ಅಥವಾ ಆಗಿನ ಬ್ಲಾಕ್ ವೇಳೆ.
ಆದ್ದರಿಂದ ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ನಾವು ಈ ಒಂದು ಇಲ್ಲಿ ಹೊಂದಿವೆ.
ಆದ್ದರಿಂದ if-- ನನಗೆ ಪಡೆಯಲು ಅವಕಾಶ
ಚಳುವಳಿಯ ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು.
ಇದು ದೊಡ್ಡ ಆದ್ದರಿಂದ ನನಗೆ ಜೂಮ್ ಅವಕಾಶ.
ಆದ್ದರಿಂದ ಹೇಗೆ ಈ ಬಗ್ಗೆ.
ಶಾಶ್ವತವಾಗಿ Sensing-- ವೇಳೆ
ನಾವು ಮೊದಲು ಈ ನೋಡಿಲ್ಲ ಬಂದಿದೆ.
ನಾನು ಒಂದು ಬೂಲಿಯನ್ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.
ಮತ್ತು ಇದು ಯಾವ ತಡೆದು ವೇಳೆ ತಿರುಗಿದರೆ?
ಎಡ್ಜ್ ಸ್ಪರ್ಶಿಸುವ ವೇಳೆ,
ನಾನು ಏನು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ?
ನಾನು ಮೋಷನ್ ಹಿಂತಿರುಗಿ,
ತಿರುಗಿದರೆ, ಓಹ್, ನಾನು ಸುಮಾರು ಮಾಡಬಹುದು.
ನನಗೆ ಇಲ್ಲಿ ಈ ಎಳೆಯಿರಿ ಅವಕಾಶ.

Chinese: 
讓我把它移到10 steps--
其實，我們不要做重複。
讓我搶一個控制塊，
做永遠以下。
永遠，移動10步。
並單擊播放。
>> 好。
所以，值得慶幸的是，他停止。
否則，孩子會很心煩
當他們那種失去他們的貓。
但至少我可以拖動
他回到屏幕。
但是，這是不是所有的
大的遊戲或動畫。
這將是很好，如果可能
他彈開的邊緣。
那麼我們該怎麼辦？
什麼結構我們需要有
SCRATCH決定反彈，你認為，
即使你從來沒有
見過划痕？
是啊，在後面。
聽眾：您需要一個
如果塊或IF-THEN。
DAVID MALAN：是的，所以一些
那種if塊或IF-THEN。
所以實際上，我們這裡的其中之一。
所以if--所以讓我拿
擺脫運動。
讓我放大，所以這是更大的。
那麼這個怎麼樣。
永遠，如果Sensing--
我們還沒有見過這個。
我需要一個布爾表達式。
而事實證明，如果摸什麼？
如果觸及邊緣，
我想要做什麼？
好吧，如果我回去運動，
原來，哦，我可以轉身。
我這裡拖這一點。

Bengali: 
আমাকে এটা 10 ধাপের সরাতে যাক
আসলে, এর পুনরাবৃত্তি না যাক.
আমাকে একটি কন্ট্রোল ব্লক দখল করা যাক,
এবং সব সময় প্রবেশ করুন নিচের কাজগুলো.
সব সময় প্রবেশ করুন, 10 ধাপ অগ্রসর.
আর ক্লিক খেলুন.
>> ঠিক আছে.
সুতরাং সৌভাগ্যক্রমে, তিনি স্টপ.
অন্যথা, বাচ্চাদের খুব মন খারাপ হবে
যখন তারা সাজানোর তাদের বিড়াল হারান.
কিন্তু অন্তত আমি টেনে আনতে পারেন
তাকে পর্দায় ফিরে.
কিন্তু এই সব নয় যে
একটি খেলা বা অ্যানিমেশন মহান.
এটা হয়তো সুন্দর হবে
তিনি প্রান্ত বন্ধ ফেরত.
তাই আমরা কি কাজ করতে পারি?
কি কনস্ট্রাক্ট আমরা আছে করতে হবে
বড়াই করার সিদ্ধান্ত নেন আঁচড়ের দাগ, আপনি কি মনে করেন না,
এমনকি যদি আপনি কখনও করেছি
সামনে ভূত দেখেছ?
হাঁ, ফিরে.
শ্রোতা: আপনি একটি প্রয়োজন
ব্লক করে বা যদি-তারপর.
ডেভিড MALAN: হ্যাঁ, কিছু তাই
ধরনের ব্লক বা যদি-তারপর.
তাই আসলে, আমরা এখানে এই এক আছে.
সুতরাং if-- আমাকে পাওয়ার দিন
আন্দোলন পরিত্রাণ.
আমাকে জুম ইন, যাতে এটা বড় করা যাক.
সুতরাং কিভাবে এই সম্পর্কে.
সব সময় প্রবেশ করুন, যদি Sensing--
আমরা এই দেখা যায় না করেছি.
আমি একটি বুলিয়ান অভিব্যক্তি প্রয়োজন.
আর এটা কি স্পর্শ যদি সক্রিয় আউট?
যদি প্রান্ত স্পর্শ,
আমি কি করতে চাও?
আচ্ছা, আমি যদি মোশন ফিরে যান,
সক্রিয় আউট, ওহ, আমি ঘুরে দাঁড়াতে পারি.
আমাকে এখানে এই যাক ড্র্যাগ.

Latin: 
Et me non movet X steps--
in actu, non quod sit in eadem.
Imperium scandalum, capto a me,
in perpetuum, et fac ita.
In moventur X gradus.
Play Et click.
>> CONSENTIO.
Ita gratanter, et sistit.
Alioquin, si haedos, adepto perturbatus est
cum modo amittere Cat.
Sed certe non potest trahere
illum in tentorium.
Sed hoc est, quod non omnes
ludus nibh vel magna.
Is would exsisto nice quod si forte
et bounced off ore.
Quid igitur faciam?
Quod fictio non opus est tibi
Currentis scalpere velle putas,
Si youve 'umquam
Scratch ante videri?
Yeah, in tergum.
Auditos in You need
si vel si tunc.
Malan David: Ave, ut quidam
Si genus vel, si est.
Actu, horum nos huc.
Et sic me ut if--
rid of motus.
Zoom in anima mea maior est.
Et quomodo de illa.
In æternum, si Sensing--
non videt ante diximus.
Ego in dictum Boolean.
Et hoc evadit, si secundum quid?
Si de ore,
quid me vis facere?
Quod si intravero ad motum
Evenit o retorquere possum.
Et hic quidem trahere.

Haitian: 
Kite m 'genyen li deplase 10 steps--
aktyèlman, se pou yo pa repete.
Kite m 'gen tan pwan yon blòk kontwòl,
ak fè bagay sa yo pou tout tan.
Pou tout tan, deplase 10 etap.
Apre sa, click Play.
>> OK.
Se konsa, Erezman, li sispann.
Sinon, timoun yo ta jwenn fache anpil
lè yo sòt de pèdi chat yo.
Men, omwen mwen ka trennen
l 'tounen nan ekran an.
Men sa se pa tout sa ki
gwo nan yon jwèt oubyen animasyon.
Li ta dwe nice si petèt
li rebondi koupe kwen an.
Se konsa, sa nou fè?
Ki sa ki konstwi nou bezwen gen
Grafouyen deside rebondisman, ou panse,
menm si ou te pa janm
wè Scratch ye anvan an?
Yeah, nan do.
ODYANS: Ou bezwen yon
si blòk oswa si-lè sa a.
DAVID Malan: Yeah, se konsa kèk
kalite si blòk oswa si-lè sa a.
Se konsa, aktyèlman, nou gen youn nan sa yo isit la.
Se konsa, if-- se pou m 'jwenn
m de mouvman an.
Kite m 'rale nan se konsa li a pi gran.
Se konsa, kouman sou sa a.
Pou tout tan, si Sensing--
nou pa te wè sa a anvan.
Mwen bezwen yon ekspresyon Boolean.
Epi li vire soti si manyen ki sa?
Si manyen kwen an,
sa m 'vle fè?
Bon, si mwen tounen al jwenn Mouvman,
vire soti, oh, mwen kapab vire alantou.
Kite m 'trennen sa a nan isit la.

Czech: 
Dovolte mi, abych si to přesunout 10 steps--
ve skutečnosti, ať to není to zopakovat.
Nech mě chytit řídicí blok,
a proveďte následující navždy.
Forever, přesunout 10 kroků.
A klepněte na tlačítko Přehrát.
>> OK.
Takže naštěstí se zastaví.
V opačném případě by se děti velmi rozrušený
když nějak ztratí svou kočku.
Ale aspoň můžu přetáhnout
ho zpět do obrazovky.
Ale to není vše,
velikého hry nebo animace.
Bylo by hezké, kdyby snad
Odrazil okraj.
Tak co budeme dělat?
Co konstrukt potřebujeme mít
Scratch rozhodnout se odrazit, myslíte si,
I když jste nikdy
Viděl Scratch předtím?
Jo, v zádech.
Publikum: jen pokud je
pokud bloku nebo if-then.
DAVID Malan: Jo, takže některé
druh bloku if nebo if-then.
Takže vlastně máme jeden z nich zde.
Takže if-- tak mě nech
zbavit hnutí.
Dovolte mi přiblížit, takže je to větší.
Tak jak o tom.
Forever, pokud Sensing--
jsme není to neviděl.
Potřebuji logický výraz.
A ukázalo se, pokud se dotýká co?
Pokud se dotýkat okraje,
co chci dělat?
No, když jsem se vrátit do pohybu,
Ukazuje se, oh, můžu otočit.
Nech mě táhnout to tady.

Gujarati: 
મને તે 10 steps-- ખસેડવા હોય છે
ખરેખર, ચાલો પુનરાવર્તન નથી દો.
મને એક નિયંત્રણ બ્લૉક ગ્રેબ દો,
અને કાયમ નીચેની નથી.
કાયમ, 10 પગલાંઓ ખસેડવા.
અને પ્લે પર ક્લિક કરો.
>> ઠીક છે.
તેથી thankfully, તે અટકે છે.
નહિંતર, બાળકો ખૂબ જ અપસેટ વિચાર કરશે
જ્યારે તેઓ સૉર્ટ તેમના બિલાડી ગુમાવી બેસે છે.
પરંતુ ઓછામાં ઓછા હું ખેંચી શકો છો
તેને સ્ક્રીન પાછું.
પરંતુ આ બધા નથી કે
એક રમત અથવા એનિમેશન મહાન.
જો તે કદાચ સરસ હશે
તેમણે ધાર બંધ bounced.
તો આપણે શું કરવું?
શું રચના અમે હોય જરૂર નથી
બાઉન્સ નક્કી શરૂઆતથી, તમે વિચારો છો,
પણ જો તમે ક્યારેય કર્યું છે
પહેલાં સ્ક્રેચ જોઈ?
અરે વાહ, પાછળ.
પ્રેક્ષક: તમે એક જરૂર
બ્લોક અથવા જો-પછી.
ડેવીડના MALAN: અરે વાહ, કેટલાક લોકો તો
પ્રકારની જો બ્લોક અથવા જો-પછી.
તેથી વાસ્તવમાં, અમે અહીં આ એક છે.
તેથી if-- તેથી મને વિચાર કરવા દો
ચળવળ છુટકારો.
મને સાઇન ઝૂમ તેથી તે મોટી છે દો.
તેથી આ કેવી રીતે વિશે.
કાયમ, જો Sensing--
અમે આ પહેલાં જોઇ છે.
હું બુલિયન અભિવ્યક્તિ જરૂર છે.
અને તે શું સ્પર્શ જો બહાર વળે?
જો ધાર સ્પર્શ,
હું શું કરવા માંગો છો?
વેલ, જો હું મોશન પાછા જાઓ,
બહાર વળે છે, ઓહ, હું આસપાસ ચાલુ કરી શકો છો.
મને અહીં આ ખેંચો.

Bulgarian: 
Нека да го премести 10 steps--
Всъщност, нека да не се повтарят.
Нека вземем един контролен блок,
и направете следното завинаги.
Forever, се движат на 10 стъпки.
И натиснете Пусни.
>> ДОБРЕ.
Така че за щастие, той спира.
В противен случай, децата ще получат много разтревожени
когато те някак губят своята котка.
Но поне мога да плъзнете
го обратно в екрана.
Но това не е всичко, което
голяма от игра или анимация.
Би било хубаво, ако може би
той отскочи от ръба.
И така, какво ще правим?
Какво конструкт ни е нужно да има
Нулата реши да скача, мислите ли, че,
дори ако никога не сте
виждал Scratch преди?
Да, в гърба.
АУДИТОРИЯ: Вие се нуждаете от
ако блок или ако-тогава.
DAVID Малан: Да, така че някои
вид, ако блок или ако-тогава.
Така че в действителност, ние имаме един от тях тук.
Така if-- така че нека да получите
отървете от движението.
Нека да увеличите така че е по-голяма.
Така че какво ще кажеш за това.
Forever, ако Sensing--
ние не сме виждали преди.
Имам нужда от Булев израз.
И се оказва, ако докосва какво?
Ако докосва ръба,
какво искам да правя?
Е, ако се върна, за да Motion,
Оказва се, о, не мога да се обърна.
Нека да плъзнете това в тук.

Indonesian: 
Biarkan aku memilikinya bergerak 10 steps--
sebenarnya, jangan jangan ulangi.
Mari saya ambil blok kontrol,
dan lakukan hal berikut selamanya.
Selamanya, bergerak 10 langkah.
Dan klik Play.
>> BAIK.
Jadi untungnya, ia berhenti.
Jika tidak, anak-anak akan sangat marah
ketika mereka semacam kehilangan kucing mereka.
Tapi setidaknya aku dapat menyeret
dia kembali ke layar.
Tapi ini tidak semua yang
besar permainan atau animasi.
Akan lebih baik jika mungkin
ia memantul dari tepi.
Jadi apa yang kita lakukan?
Apa konstruk yang kita perlu memiliki
Scratch memutuskan untuk bangkit, menurut Anda,
bahkan jika Anda belum pernah
terlihat Scratch sebelumnya?
Ya, di belakang.
AUDIENCE: Anda perlu
jika blok atau jika-maka.
DAVID Malan: Yeah, sehingga beberapa
jenis jika blok atau jika-maka.
Jadi sebenarnya, kita memiliki salah satu dari ini di sini.
Jadi if-- jadi biar mendapatkan
menyingkirkan gerakan.
Biarkan aku memperbesar jadi lebih besar.
Jadi bagaimana ini.
Selamanya, jika Sensing--
kita sudah tidak melihat ini sebelumnya.
Aku butuh ekspresi Boolean.
Dan ternyata jika menyentuh apa?
Jika menyentuh tepi,
apa yang ingin saya lakukan?
Nah, jika saya kembali ke Gerak,
Ternyata, oh, aku bisa berbalik.
Biarkan aku tarik ini di sini.

Turkish: 
Bana 10 steps-- taşımak atalım
Aslında, en tekrarlamak yok etmeyelim.
Bana bir kontrol bloğu alalım,
ve sonsuza kadar aşağıdakileri yapın.
Sonsuza kadar, 10 adım taşıyın.
Ve Oynat tıklayın.
>> TAMAM.
Yani, minnetle o durur.
Aksi takdirde, çocuklar çok üzgün alacağı
zaman çeşit kendi kedi kaybederler.
Ama en azından ben sürükleyebilirsiniz
onu geri ekranına.
Ama hepsi bu değil bu
Bir oyun veya animasyon büyük.
Bu belki güzel olurdu
o kenarından sıçradı.
Peki ne yapıyoruz?
Ne yapı Elimizdeki gerekiyor
sıçrama karar çizik, sence,
asla ettik bile
önce Scratch gördünüz mü?
Evet, arkada.
İZLEYİCİ: Bir ihtiyaç
blok halinde veya eğer-sonra.
DAVID MALAN: Evet, bazı çok
tür blok ya da eğer-sonra eğer.
Yani aslında, biz burada bunlardan birine sahip.
Yani ve-- yüzden beni dönelim
Hareketin kurtulmak.
daha büyük yüzden beni yakınlaştırmak edelim.
Peki bu konuda.
Her zaman, Sensing-- eğer
Daha önce bu görmedim.
Ben bir Boole ifadesi gerekir.
Ve bu ne dokunmadan eğer çıkıyor?
kenarına temas halinde,
ne yapmak istiyorsun?
Eh, ben Motion dönersem,
çıkıyor, ah, ben etrafında dönebilir.
Beni burada bu sürüklemesine izin.

Norwegian: 
La meg få den flytte 10 steps--
faktisk, la oss ikke gjenta.
La meg ta en kontrollblokk,
og gjør følgende for alltid.
Forever flytte 10 trinn.
Og klikk på Spill.
>> OK.
Så heldigvis, stopper han.
Ellers barn ville bli veldig opprørt
når de liksom mister katten sin.
Men i det minste kan jeg dra
ham tilbake inn i skjermen.
Men dette er ikke alt som
stor av et spill eller animasjon.
Det ville være fint om kanskje
Han spratt utenfor kanten.
Så hva gjør vi?
Hva konstruere trenger vi å ha
Scratch velger å sprette, tror du,
Selv om du har aldri
sett Scratch før?
Ja, i ryggen.
PUBLIKUM: Du trenger en
hvis blokk eller hvis-så.
DAVID MALAN: Ja, så noen
type hvis blokk eller hvis-så.
Så egentlig har vi en av disse her.
Så if-- så la meg få
kvitte seg med bevegelsen.
La meg zoome inn slik at det er større.
Så hva med dette.
Alltid, hvis Sensing--
Vi har ikke sett dette før.
Jeg trenger en boolsk uttrykk.
Og det viser seg om å berøre hva?
Hvis berøre kanten,
hva jeg ønsker å gjøre?
Vel, hvis jeg går tilbake til Motion,
viser seg, åh, jeg kan snu.
La meg dra dette inn her.

Serbian: 
Пусти ме да се помера 10 степс--
Заправо, да не понављам.
Дозволите ми да узмем контролу блока,
и урадите следеће заувек.
Заувек, помери 10 корака.
И кликните на Плаи.
>> ОК.
Тако на срећу, он зауставља.
У супротном, деца би се веома узнемирен
када су на неки начин губе своју мачку.
Али барем могу ја
га назад у екран.
Али то није све што
велики за игру или анимације.
Било би лепо да можда
Он одбија од ивице.
Дакле, шта да радимо?
Шта конструкт ми треба да имамо
Сцратцх одлучити да се опораве, да ли мислите,
чак и ако никад
види Сцратцх раније?
Да, позади.
ПУБЛИКА: ти је потребан
ако блока или ако-онда.
Давид Малан: Да, тако нешто
некако ако блока или ако-онда.
Уствари, имамо једну од ових овде.
Тако ако-- тако Пусти ме да
ослободити покрета.
Пусти ме да зумирате како је већи.
Па како о томе.
Заувек, ако Сенсинг--
ми нисмо раније ово.
Треба ми Боолеан израз.
И испоставило се да ли додирује шта?
Ако додирнете ивицу,
шта желим да радим?
Па, ако се вратим на Захтјев,
Испоставило се да, ох, да окренем.
Пусти ме да ја то овде.

Finnish: 
Miksi en mene eteenpäin ja
kääntyä ympäri 180 astetta?
>> Nyt haluan vain siirtää lopussa.
Voisin laittaa liikkeen
alussa tai lopussa.
Mutta loogisesti, joka kerta kun liikkua, I
haluat tarkistaa, minä koskettaa reunalla?
Olenko koskettaa reunalla?
Olenko koskettaa reunalla?
Niin että loogisesti minä kääntyä ympäri, jos niin.
Joten osuma pelata.
>> OK.
Joten se on hieman buginen, niin sanotusti.
Ja vika on vain virhe
tietokoneohjelmaan.
Mutta ainakin se toimii.
Ja itse en voi mennä tänne.
Ja haluan tehdä ei 10 askelta klo
aikaa, mutta tämä on kaikki animaatio on.
Tämä kaikki on piirretty
tai jopa elokuva on.
Siirryn 20 askelta kerrallaan.
Joten 20 kertaa niin paljon asioita tapahtuu
kerran tai kaksi kertaa niin paljon, tässä tapauksessa.
Hän liikkuu nopeammin.
Saanen muuttuu 30.
100.
1000.
Ja se tulee todella nopeasti.
Ja tämä is-- joo, OK.
>> Nyt me vain Messing kanssa.
OK, niin buginen.
Mutta voimme vetää hänet pois tieltä täällä.
Mutta voimme tehdä enemmän hauskaa tämäkin.
Entä this-- hän ylösalaisin.
Mutta näyttää siltä Scratch--
ja siellä on todella,

Persian: 
چرا من به جلو بروید و
به نوبه خود در حدود 180 درجه؟
>> و در حال حاضر، اجازه دهید در پایان حرکت.
من می توانم حرکت در قرار
آغاز یا پایان.
اما منطقی، هر بار که من حرکت می کند، من
می خواهید برای بررسی، من از دست زدن به لبه؟
من از دست زدن به لبه؟
من از دست زدن به لبه؟
به طوری که من در اطراف منطقی اگر چنین است به نوبه خود.
بنابراین اجازه دهید ضربه بازی.
>> خوب.
پس از آن کمی حشره دار، پس به صحبت می کنند.
و یک اشکال فقط یک اشتباه است
در یک برنامه کامپیوتری.
اما حداقل آن کار می کند.
و در واقع، من می توانم در اینجا بروید.
و اجازه دهید من آن را نه 10 مرحله در یک
زمان، اما این است که همه انیمیشن است.
این همه یک کارتون است
و یا حتی یک فیلم است.
اجازه دهید من حرکت 20 مرحله در یک زمان.
بنابراین 20 بار به عنوان بسیاری از چیز اتفاق می افتد
یک بار، و یا دو برابر بسیاری از، در این مورد.
و او را در حال حرکت سریع تر است.
اجازه بدهید من به 30 تغییر دهید.
100.
1000.
و آن را واقعا سریع است.
و این is-- آره، باشه.
>> بنابراین در حال حاضر ما فقط خراب با آن است.
خوب، پس حشره دار.
اما ما می توانیم او را از راه به اینجا بکشید.
اما ما می توانیم بیشتر سرگرم کننده با این، بیش از حد.
چگونه در مورد this-- او وارونه.
اما معلوم Scratch--
و در واقع وجود دارد،

Kannada: 
ನಾನು ಮುಂದೆ ಹೋಗಿ ಇಲ್ಲ ಮತ್ತು
180 ಡಿಗ್ರಿ ಮೇಲೇರಲು?
>> ಈಗ, ನನಗೆ ಕೇವಲ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಚಲಿಸೋಣ.
ನಾನು ಚಳುವಳಿ ಪುಟ್
ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ.
ಆದರೆ ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿ, ಪ್ರತಿ ಬಾರಿ ನಾನು ಸರಿಸಲು
ಪರಿಶೀಲಿಸಿ, ನಾನು ಎಡ್ಜ್ ಸ್ಪರ್ಶಿಸುವ ನಾನು ಬಯಸುವ?
ನಾನು ಎಡ್ಜ್ ಸ್ಪರ್ಶಿಸುವ ನಾನು?
ನಾನು ಎಡ್ಜ್ ಸ್ಪರ್ಶಿಸುವ ನಾನು?
ಆದ್ದರಿಂದ ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿ ನಾನು ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ.
ಆದ್ದರಿಂದ ಆಟದ ಹೊಡೆಯಲು ಅವಕಾಶ.
>> ಸರಿ.
ಆದ್ದರಿಂದ ಮಾತನಾಡಲು, ಸ್ವಲ್ಪ ತ್ರಾಸದಯಕವಗಿದೆ.
ಮತ್ತು ಒಂದು ದೋಷವನ್ನು ಕೇವಲ ತಪ್ಪಾಗಿದ್ದರೆ
ಒಂದು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ.
ಆದರೆ ಕನಿಷ್ಠ ಇದು ಕೆಲಸ ವಿಶೇಷವೇನು.
ಮತ್ತು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ನಾನು ಇಲ್ಲಿ ಹೋಗಬಹುದು.
ಮತ್ತು ನನಗೆ ಒಂದು ನಲ್ಲಿ ಇದು 10 ಹಂತಗಳನ್ನು ಮಾಡೋಣ
ಸಮಯ, ಆದರೆ ಈ ಎಲ್ಲಾ ಅನಿಮೇಷನ್ ಆಗಿದೆ.
ಈ ಎಲ್ಲಾ ಒಂದು ಕಾರ್ಟೂನ್
ಅಥವಾ ಒಂದು ಚಿತ್ರ.
ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನನಗೆ 20 ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಚಲಿಸೋಣ.
ಆದ್ದರಿಂದ 20 ಬಾರಿ ಅನೇಕ ವಸ್ತುಗಳ ಸಂಭವಿಸುತ್ತಿವೆ
ಒಮ್ಮೆ ಅಥವಾ ಎರಡು ಬಾರಿ ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಅನೇಕ.
ಅವನು ವೇಗವಾಗಿ ಚಲಿಸುವ.
ನನಗೆ 30 ಬದಲಾಯಿಸಲು ಅವಕಾಶ.
100.
1,000.
ಇದು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ವೇಗವಾಗಿ ಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ.
ಮತ್ತು ಈ ಹೌದು is--, ಸರಿ.
>> ಈಗ ನಾವು ಅದನ್ನು ಗೊಂದಲವನ್ನು ನೀವು.
ಸರಿ, ಆದ್ದರಿಂದ ದೋಷಯುಕ್ತ.
ಆದರೆ ನಾವು ಇಲ್ಲಿ ಕೈಬಿಟ್ಟು ಅವರನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ.
ಆದರೆ ನಾವು ಹೆಚ್ಚು ಮೋಜಿನ ತುಂಬಾ, ಈ ಮಾಡಬಹುದು.
ಹೇಗೆ ಅವರು ತಲೆಕೆಳಗಾಗಿ ತಂದೆಯ ಈ ಬಗ್ಗೆ.
ಆದರೆ ಆರಂಭದಿಂದ ತಿರುಗಿದರೆ
ಮತ್ತು, ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಇಲ್ಲ

Basque: 
Zergatik ez aurretik joan naiz eta
180 gradu inguruan piztu?
>> Eta orain, let me amaieran mugitu besterik ez.
mugimendua jarri izan dut at
hasieran edo amaieran.
Baina noski, aldi bakoitzean mugitu I, I
Nahi egiaztatzeko, am ertza ukitu dut?
Am ertza ukitu dut?
Am ertza ukitu dut?
Beraz, logikoki inguruan, hala bada piztu nuen.
Hargatik hit play.
>> ONDO DA.
Beraz, apur buggy da, nolabait esateko.
Eta akatsen bat akats bat besterik ez da
programa informatiko bat.
Baina, gutxienez, lanean ari da.
Eta hain zuzen ere, ahal ere joaten naiz hemen.
Eta utzi egin zidan, ez da 10 urrats batean
denbora, baina hau da, animazio guztiak da.
Hau marrazki bizidunetako bat da guztiak
edo are movie bat da.
Demagun 20 urrats mugitu me aldi berean.
Beraz, 20 aldiz gauza asko gertatzen ari dira
behin edo bitan asko, kasu honetan bezala.
Eta hori azkarrago mugitzen zuen.
Let aldatzeko 30 to me.
100.
1.000.
Eta hori oso azkar joan da.
Eta hau is-- bai, OK.
>> Beraz, gaur egun besterik ez gara egiten aldatzeari.
Ados, beraz, buggy.
Baina hura arrastatu dezakegu modu hemendik.
Baina gehiago fun egin ahal izango dugu honekin, too.
Nola Halako goitik behera egin zuen buruz.
Baina bihurtzen da hutsetik
eta ez da benetan,

French: 
Pourquoi dois-je pas aller de l'avant et
tourner autour de 180 degrés?
>> Et maintenant, permettez-moi de passer à la fin.
Je pourrais mettre le mouvement à
le début ou la fin.
Mais logiquement, chaque fois que je bouge, je
voulez vérifier, que je touchais le bord?
Suis-je touchais le bord?
Suis-je touchais le bord?
Alors que, logiquement, je me retourne si oui.
Donc, nous allons frapper le jeu.
>> D'ACCORD.
Donc, il est un peu buggé, pour ainsi dire.
Et un bug est juste une erreur
dans un programme informatique.
Mais au moins ça marche.
Et en fait, je peux aller ici.
Et permettez-moi de ce pas 10 marches à la
temps, mais tout cela est l'animation est.
Tout cela est un dessin animé
ou même un film est.
Permettez-moi de passer 20 étapes à la fois.
Donc, 20 fois plus de choses se passent
une fois, ou deux fois plus nombreux, dans ce cas.
Et il se déplace plus vite.
Permettez-moi de changer à 30.
100.
1000.
Et ça va très vite.
Et ce est-- ouais, OK.
>> Alors maintenant, nous sommes en train de jouer avec elle.
OK, donc buggy.
Mais nous pouvons le faire glisser hors de la voie ici.
Mais nous pouvons faire plus de plaisir avec cela aussi.
Que diriez-vous this-- il est à l'envers.
Mais il se trouve Scratch--
et il est en réalité,

Welsh: 
Pam nad ydw i'n mynd yn ei flaen a
troi o gwmpas 180 gradd?
>> Ac yn awr, gadewch i mi dim ond symud ar y diwedd.
Gallwn roi'r symudiad yn
ddechrau neu ddiwedd.
Ond yn rhesymegol, bob tro rwy'n symud, yr wyf yn
am wirio, ydw i'n cyffwrdd yr ymyl?
Ydw i'n cyffwrdd yr ymyl?
Ydw i'n cyffwrdd yr ymyl?
Fel bod yn rhesymegol i mi droi o gwmpas os felly.
Felly gadewch i ni daro chwarae.
>> IAWN.
Felly mae'n ychydig yn buggy, fel petai.
Ac mae nam yn unig yw camgymeriad
mewn rhaglen gyfrifiadurol.
Ond o leiaf mae'n gweithio.
Ac yn wir, gallaf fynd i mewn yma.
A gadewch i mi ei gwneud yn Nid yw 10 cam ar y
amser, ond mae hyn yn gyd animeiddiad yw.
Mae hyn i gyd cartŵn
neu hyd yn oed ffilm yn.
Gadewch i mi symud 20 o gamau ar y tro.
Felly 20 gwaith yn fwy o pethau'n digwydd
unwaith, neu dwywaith gymaint o, yn yr achos hwn.
Ac mae'n symud yn gyflymach.
Gadewch i mi yn newid i 30.
100.
1,000.
Ac mae'n mynd yn gyflym iawn.
Ac mae hyn yw-- yeah, OK.
>> Felly, yn awr rydym yn unig cyboli ag ef.
Iawn, felly bygi.
Ond gallwn lusgo ef allan o'r ffordd yma.
Ond gallwn wneud yn fwy o hwyl gyda hyn, hefyd.
Beth am this-- ei fod yn wyneb i waered.
Ond mae'n troi allan Scratch--
ac mae mewn gwirionedd,

Italian: 
Perché non andare avanti e
girarsi di 180 gradi?
>> Ed ora, vorrei solo muovere alla fine.
Ho potuto mettere il movimento al
all'inizio o alla fine.
Ma logicamente, ogni volta che si muove, io
voler controllare, sto toccando il bordo?
Sto toccando il bordo?
Sto toccando il bordo?
In modo che logicamente mi giro in caso affermativo.
Quindi cerchiamo di colpire il gioco.
>> OK.
Quindi è un po 'buggy, per così dire.
E un bug è solo un errore
in un programma per computer.
Ma almeno si sta lavorando.
E infatti, posso andare a qui.
E permettetemi di fare non 10 passi ad un
tempo, ma questo è tutto animazione è.
Questo è tutto un cartone
o anche un film è.
Mi permetta di spostare 20 passi alla volta.
Così 20 volte il numero di cose stanno accadendo
una volta o due volte come molti, in questo caso.
E lui si muove più velocemente.
Mi permetta di cambiare a 30.
100.
1.000.
E sta andando veramente veloce.
E questo è-- sì, OK.
>> Così ora stiamo solo scherzi con esso.
OK, così buggy.
Ma lo si può trascinare fuori strada qui.
Ma possiamo fare più divertimento con questo, anche.
Che ne dite di questo-- lui è a testa in giù.
Ma si scopre Scratch--
e vi è in realtà,

Portuguese: 
Por que eu não vá em frente e
virar 180 graus?
>> E agora, deixe-me mover-se no final.
Eu poderia colocar o movimento na
o início ou o fim.
Mas, logicamente, cada vez que eu passar, eu
pretende verificar, estou tocando a borda?
Eu estou tocando a borda?
Eu estou tocando a borda?
Assim que, logicamente, eu me viro em caso afirmativo.
Então, vamos bater o jogo.
>> ESTÁ BEM.
Por isso é um pouco de buggy, por assim dizer.
E um erro é apenas um erro
em um programa de computador.
Mas pelo menos ele está trabalhando.
E, de fato, eu posso ir aqui.
E deixe-me torná-lo não 10 passos de cada
tempo, mas isso é tudo animação é.
Isso tudo é um desenho animado
ou mesmo um filme é.
Deixe-me mover 20 passos de cada vez.
Então, 20 vezes como muitas coisas estão acontecendo
uma vez ou duas vezes mais, neste caso.
E ele está se movendo mais rápido.
Deixe-me mudar para 30.
100.
1000.
E está indo muito rápido.
E isso é-- sim, OK.
>> Então, agora nós estamos apenas brincando com ele.
OK, então buggy.
Mas podemos arrastá-lo para fora do caminho aqui.
Mas podemos fazer mais divertido com isso, também.
Como cerca de isto-- ele está de cabeça para baixo.
Mas acontece Scratch--
e não há, na verdade,

Dutch: 
Waarom weet ik niet ga je gang en
draaien 180 graden?
>> En nu, laat me gewoon bewegen op het einde.
Ik kon de beweging op te zetten
het begin of het einde.
Maar logisch, elke keer als ik beweeg, ik
wilt controleren, ik ben het aanraken van de rand?
Ben ik het aanraken van de rand?
Ben ik het aanraken van de rand?
Zodat logischerwijs ik me omdraai, zo ja.
Dus laten we hit te spelen.
>> OK.
Dus het is een beetje buggy, om zo te zeggen.
En een bug is gewoon een vergissing
in een computerprogramma.
Maar in ieder geval dat het werkt.
En in feite, kan ik hier naar binnen.
En laat me niet 10 stappen bij een
tijd, maar dit is wel animatie.
Dit is allemaal een cartoon
of zelfs een film is.
Laat me bewegen 20 treden tegelijk.
Dus 20 keer zo veel dingen gebeuren
eenmaal of tweemaal zoveel in dit geval.
En hij beweegt sneller.
Laat me veranderen naar 30.
100.
1000.
En het gaat echt snel.
En dit is-- ja, OK.
>> Dus nu zijn we gewoon knoeien met het.
OK, dus buggy.
Maar we kunnen slepen hem uit de weg hier.
Maar we kunnen nog leuker te maken met dit, ook.
Hoe zit het dit-- hij ondersteboven.
Maar het blijkt Scratch--
en er is eigenlijk,

Afrikaans: 
Hoekom weet ek nie voort te gaan en
omdraai 180 grade?
>> En nou, laat my net te beweeg aan die einde.
Ek kon die beweging op te sit
die begin of die einde.
Maar logies, elke keer as ek beweeg, ek
wil om te kyk, ek raak die rand?
Ek raak die rand?
Ek raak die rand?
Sodat logies ek omdraai indien wel.
So laat ons getref speel.
>> OK.
Dit is dus effens karretjie, om so te praat.
En 'n fout is net 'n fout
in 'n rekenaarprogram.
Maar ten minste dit werk.
En in werklikheid, kan ek hier gaan.
En laat ek dit nie 10 stappe teen 'n
tyd, maar dit is al animasie is.
Dit is al 'n spotprent
of selfs 'n fliek is.
Laat my trek 20 stappe op 'n slag.
So 20 keer soveel dinge gebeur
een keer, of twee keer soveel, in hierdie geval.
En hy beweeg vinniger.
Laat my verander tot 30.
100.
1000.
En dit gaan baie vinnig.
En dit is-- ja, OK.
>> So nou is ons net geknoei met dit.
OK, so karretjie.
Maar ons kan hom sleep uit die weg geruim hier.
Maar ons kan meer pret te maak met hierdie, ook.
Hoe gaan dit met this-- hy onderstebo.
Maar dit blyk Scratch--
en daar is eintlik,

Belarusian: 
Чаму б мне не ісці наперад і
разгарнуцца на 180 градусаў?
>> А цяпер, дазвольце мне проста рухацца ў канцы.
Я мог бы паставіць на рух
пачатак ці канец.
Але па логіцы рэчаў, кожны раз, калі я рухаюся, я
хачу праверыць, я дакрануўшыся да краю?
Ці магу я дакрануўшыся да краю?
Ці магу я дакрануўшыся да краю?
Так што лагічна я паварочваюся калі гэта так.
Так што давайце ударыў гульню.
>> ДОБРА.
Так што гэта крыху глючыць, так бы мовіць.
І гэта памылка проста памылка
ў кампутарнай праграме.
Але па меншай меры ён працуе.
І на самай справе, я магу пайсці сюды.
І дазвольце мне зрабіць гэта не 10 крокаў за
час, але ўсё гэта анімацыя.
Гэта ўсё мультфільм
ці нават фільм.
Дазвольце мне рухацца 20 крокаў за адзін раз.
Так што ў 20 разоў, як шмат рэчаў, якія адбываюцца
адзін раз, або ў два разы больш, і ў гэтым выпадку.
І ён рухаецца хутчэй.
Дазвольце мне змяніць 30.
100.
1000.
І гэта адбываецца вельмі хутка.
І гэта is-- так, добра.
>> Так што цяпер мы проста песціцца з ёй.
Добра, такім чынам глючыць.
Але мы можам выцягнуць яго з шляху сюды.
Але мы можам зрабіць больш задавальнення з гэтым таксама.
Як наконт this-- ён з ног на галаву.
Але аказваецца Scratch--
і ёсць на самой справе,

Thai: 
ฉันจึงไม่ไปข้างหน้าและทำไม
หันไปรอบ ๆ 180 องศา?
>> และตอนนี้ให้ฉันเพียงแค่ย้ายที่สิ้นสุด
ฉันสามารถใส่การเคลื่อนไหวที่
จุดเริ่มต้นหรือจุดสิ้นสุด
แต่มีเหตุผลทุกครั้งที่ผมย้ายผม
ต้องการตรวจสอบที่ฉันสัมผัสขอบ?
ฉันกำลังสัมผัสขอบ?
ฉันกำลังสัมผัสขอบ?
เพื่อให้มีเหตุผลที่ฉันหันไปรอบ ๆ ถ้าเป็นเช่นนั้น
ดังนั้นขอให้ตีเล่น
>> ตกลง.
ดังนั้นจึงเป็นรถเล็กน้อยเพื่อที่จะพูด
และข้อผิดพลาดเป็นเพียงความผิดพลาด
ในโปรแกรมคอมพิวเตอร์
แต่อย่างน้อยก็ทำงาน
และในความเป็นจริงผมสามารถไปในที่นี่
และแจ้งให้เราทำให้มันไม่ได้ 10 ขั้นตอนที่
เวลา แต่นี้เป็นภาพเคลื่อนไหวทั้งหมด
ทั้งหมดนี้เป็นการ์ตูน
หรือแม้กระทั่งหนัง
ผมขอย้าย 20 ขั้นตอนในเวลา
ดังนั้น 20 ครั้งเป็นจำนวนมากสิ่งที่กำลังเกิดขึ้น
ครั้งเดียวหรือสองเท่าในกรณีนี้
และเขาก็ย้ายได้เร็วขึ้น
ผมขอเปลี่ยนเป็น 30
100
1,000
และก็จะได้อย่างรวดเร็วจริงๆ
และนี่ is-- ใช่ตกลง
>> ดังนั้นตอนนี้เราเพียงแค่ล้อเล่นกับมัน
ตกลงดังนั้นรถ
แต่เราสามารถลากเขาออกจากทางที่นี่
แต่เราสามารถทำให้สนุกมากขึ้นกับเรื่องนี้มากเกินไป
วิธีการเกี่ยวกับ this-- เขาคว่ำ
แต่มันกลับกลายเป็น Scratch--
และมีความเป็นจริง

Galician: 
Por que non vai adiante e
virar 180 graos?
>> E agora, déixeme moverse no final.
Podería poñer o movemento na
o inicio ou o final.
Pero, loxicamente, cada vez que eu pasar, eu
pretende comprobar, estou tocando a bordo?
Estou tocando a bordo?
Estou tocando a bordo?
Así que, loxicamente, eu me viro en caso afirmativo.
Entón, imos bater o xogo.
>> OK.
Por iso é un pouco de buggy, por así dicir.
E un erro é só un erro
nun programa de ordenador.
Pero polo menos está a traballar.
E, de feito, podo ir aquí.
E déixeme facelo non 10 pasos de cada
tempo, pero iso é todo animación é.
Isto todo é un deseño animado
ou mesmo unha película é.
Déixeme ir 20 pasos de cada vez.
Entón, 20 veces como moitas cousas están a ocorrer
unha vez ou dúas veces máis, neste caso.
E se está movendo máis rápido.
Déixeme pasar a 30.
100.
1000.
E está indo moi rápido.
E iso é-- si, OK.
>> Entón, agora estamos só a xogar con el.
OK, entón buggy.
Pero podemos arrastralo lo para fóra do camiño aquí.
Pero podemos facer máis divertido con iso, tamén.
Como case isto-- está de cabeza para baixo.
Pero acontece Scratch--
e non hai, en realidade,

Estonian: 
Miks ma ei minna ja
ümber pöörata 180 kraadi?
>> Ja nüüd, las ma lihtsalt liikuda lõpus.
Ma võiks panna liikumine
alguses või lõpus.
Aga loogiliselt, iga kord kui ma liikuda, ma
soovite kontrollida, ma puudutamata serva?
Kas ma olen puudutamata serva?
Kas ma olen puudutamata serva?
Nii et loogiliselt ma ümber pöörata kui nii.
Nii saab löögi mängida.
>> OKEI.
Nii et see on veidi lollakas, kui nii võib öelda.
Ja viga on lihtsalt viga
arvutiprogrammis.
Aga vähemalt see töötab.
Ja tegelikult, ma ei lähe siin.
Ja las ma teen seda mitte 10 sammu juures
aega, kuid see on kõik animatsioon on.
See kõik on koomiks
või isegi filmi.
Las ma liikuda 20 sammu korraga.
Nii 20 korda nii palju asju juhtub
üks kord või kaks korda nii palju, käesoleval juhul.
Ja ta liigub kiiremini.
Las ma muuta 30.
100.
1000.
Ja see läheb väga kiiresti.
Ja see on-- jah, OK.
>> Nüüd me lihtsalt jama see.
OK, nii lollakas.
Kuid me saame teda lohistada välja viis siin.
Aga me saame lõbusam seda ka.
Kuidas see-- ta tagurpidi.
Aga selgub Scratch--
ja seal on tegelikult,

Bulgarian: 
Защо не мога да отида напред и
завърти на 180 градуса?
>> А сега, нека просто се движат в края.
Аз може да изложи на движението при
началото или края.
Но логично, всеки път, когато се движат, I
искате да проверите, съм докосване на ръба?
Am I докосва ръба?
Am I докосва ръба?
Така че логично аз се обърнеш ако е така.
Така че нека да удари игра.
>> ДОБРЕ.
Така че е малко бъгав, така да се каже.
И бъг е просто грешка
в компютърна програма.
Но поне това е работа.
И в действителност, не мога да отида в тук.
И нека да се направи, че не 10 стъпала на
време, но това е всичко, анимация е.
Това е всичко, карикатура
или дори един филм е.
Нека да се движат на 20 стъпала наведнъж.
Така че 20 пъти повече неща се случват
веднъж, или два пъти повече, в този случай.
И той се движи по-бързо.
Нека да се промени до 30.
100.
1,000.
И това се случва много по-бързо.
И това is-- да, ОК.
>> Така че сега ние просто каша с него.
ОК, така бъги.
Но ние можем да го измъкне от начина, по който тук.
Но ние можем да направим по-забавно с това, също.
Какво ще кажете за this-- той е с главата надолу.
Но се оказва, Scratch--
и има действително,

Lithuanian: 
Kodėl ne aš eiti į priekį ir
apsisukti 180 laipsnių?
>> O dabar leiskite man tiesiog perkelti pabaigoje.
Galėčiau įdėti judėjimą
pradžia arba pabaiga.
Bet logiškai, kiekvieną kartą aš judėti, aš
norite patikrinti, aš neliesti kraštą?
Aš neliesti kraštą?
Aš neliesti kraštą?
Taigi, kad logiškai aš apsisukti, jei taip.
Taigi leiskite nukentėjo žaisti.
>> GERAI.
Taigi tai šiek tiek Buggy, taip sakant.
Ir klaida yra tik klaida
į kompiuterinę programą.
Bet bent jau jis veikia.
Ir iš tiesų, aš galiu eiti čia.
Ir leiskite man padaryti jį ne 10 žingsnių ne
laikas, bet visa tai animacija.
Tai viskas, animaciją
ar net filmas yra.
Leiskite pereiti 20 žingsnių vienu metu.
Taigi 20 kartų daugiau dalykų vyksta
vieną kartą, arba du kartus, kaip daugelis, šiuo atveju.
Ir jis juda greičiau.
Leiskite pakeisti 30.
100.
1,000.
Ir tai vyksta labai greitai.
Ir tai is-- Taip, gerai.
>> Taigi dabar mes tiesiog Messing su juo.
Gerai, kad klaidų.
Tačiau mes galime vilkite jį iš kelio čia.
Tačiau mes galime padaryti daugiau įdomus su tuo, taip pat.
Kaip apie this-- jis aukštyn kojom.
Tačiau paaiškėja, Scratch--
ir ten yra iš tikrųjų,

Korean: 
왜 가서하지 않습니다
180도 돌아서?
>> 그리고 지금, 나 그냥 마지막에 이동 할 수 있습니다.
나는에서 움직임을 넣을 수
시작 또는 끝.
그러나 논리적으로, 때마다 나는 내가 이동
나는 가장자리를 터치하고 확인하려면?
나는 가장자리를 터치하고 있습니까?
나는 가장자리를 터치하고 있습니까?
그래서 경우에 따라서 논리적으로 나는 돌아서.
그럼 플레이를 공격 할 수 있습니다.
>> 승인.
그래서 말하자면, 약간 버그가 있습니다.
그리고 버그는 실수
컴퓨터 프로그램이다.
그러나 적어도이 일하고있어.
그리고 사실, 내가 여기에 갈 수 있습니다.
그리고 나를에서 그것을하지 10 단계를 만들어 보자
시간이 있지만, 모든 애니메이션이다.
이것은 모든 만화입니다
또는 동영상이다.
나를 한 번에 20 단계를 이동할 수 있습니다.
그래서 20 배 많은 일들이 일어나고 있습니다
한번 또는 두번이 경우, 많은있다.
그리고 그는 빠르게 움직이고있다.
내가 30로 변경하자.
(100).
1000.
그리고 정말 빠른 것입니다.
그리고 이것은 OK, 그래 is--.
>> 그래서 지금 우리는 그것으로 장난하고 있습니다.
OK, 그래서 버그.
그러나 우리는 여기에 길에서 그를 끌어 올 수 있습니다.
그러나 우리는 너무이 더 많은 재미를 만들 수 있습니다.
그는 어떻게 거꾸로의이 항아리에 대한.
그러나 Scratch--를 밝혀
그리고, 실제로이

iw: 
למה אני לא קדימה
להסתובב 180 מעלות?
>> ועכשיו, תן לי רק לעבור בסוף.
יכולתי לשים את התנועה
בתחילה או בסוף.
אבל הגיוני, כל פעם שאני מזיז, אני
רוצה לבדוק, אני נוגע בקצה?
אני נוגע בקצה?
אני נוגע בקצה?
אז זה הגיוני שאני מסתובב ואם כן.
אז בואו פגענו לשחק.
>> בסדר.
אז זה מרכבה מעט, אם אפשר לומר כך.
וזה באג הוא פשוט טעות
בתוכנית מחשב.
אבל לפחות זה עובד.
ואכן, אני יכול להיכנס לפה.
ותנו לי לעשות את זה לא 10 צעדים בכל
זמן, אבל זה כל האנימציה היא.
זהו כל קריקטורה
או אפילו סרט הוא.
תן לי לעבור 20 צעדים בכל פעם.
אז 20 פעמים כמו הרבה דברים קורים
פעם, או כפליים, במקרה זה.
והוא נע מהר.
תן לי לשנות ל -30.
100.
1,000.
וזה הולך ממש מהר.
וזה אז-- כן, בסדר.
>> אז עכשיו אנחנו רק להתעסק עם זה.
אוקיי, אז מרכבה.
אבל אנחנו יכולים לגרור אותו מהדרך כאן.
אבל אנחנו יכולים לעשות יותר כיף עם זה, מדי.
מה דעתך על זה- הוא במהופך.
אבל מתברר Scratch--
ויש למעשה,

Chinese: 
我為什麼不繼續前進，
轉身180度？
>> 現在，讓我動彈結束。
我可以把在運動
的開始或結束。
但在邏輯上，每次我動，我
要檢查，我在接觸的邊緣？
難道我接觸的邊緣？
難道我接觸的邊緣？
因此，邏輯上我如果這樣轉身。
因此，讓我們點擊播放。
>> 好。
所以這是稍微車，可以這麼說。
而一個錯誤僅僅是一個錯誤
在一個計算機程序。
但至少它的工作。
而事實上，我可以在這裡猶豫。
而讓我在這不是10個步驟
時間，但是這是所有動畫。
這是所有卡通
甚至電影。
讓我移動20步在同一時間。
因此，20倍，許多事情正在發生
一次，或兩倍多，在這種情況下。
而且他的移動速度更快。
讓我更改為30。
100。
1000。
而且它會非常快。
而這is--是啊，OK。
>> 所以，現在我們只是用它搞亂。
好了，馬車。
但是，我們可以把他拖出來，這裡的道路。
但是我們可以讓更多的樂趣，這也算。
如何this--他的倒掛。
但事實證明，Scratch--
實際上有，

Vietnamese: 
Tại sao tôi không đi trước và
quay 180 độ?
>> Và bây giờ, hãy để tôi chỉ di chuyển ở cuối.
Tôi có thể đưa phong trào tại
đầu hoặc kết thúc.
Nhưng một cách hợp lý, mỗi khi tôi di chuyển, tôi
muốn kiểm tra, tôi chạm vào mép?
Tôi chạm vào mép?
Tôi chạm vào mép?
Vì vậy, mà một cách logic Tôi quay lại nếu như vậy.
Vì vậy, hãy nhấn play.
>> ĐƯỢC.
Vì vậy, nó hơi lỗi, vậy để nói chuyện.
Và một lỗi chỉ là một sai lầm
trong một chương trình máy tính.
Nhưng ít nhất nó làm việc.
Và trong thực tế, tôi có thể đi vào đây.
Và hãy để tôi làm cho nó chứ không phải 10 bước tại một
thời gian, nhưng điều này là tất cả các hình ảnh động là.
Đây là tất cả một phim hoạt hình
hoặc thậm chí là một bộ phim.
Hãy để tôi di chuyển 20 bước tại một thời điểm.
Vì vậy, 20 lần nhiều điều đang xảy ra
một lần, hai lần như nhiều người, trong trường hợp này.
Và anh ta di chuyển nhanh hơn.
Hãy để tôi thay đổi đến 30.
100.
1.000.
Và nó sẽ thực sự nhanh chóng.
Và điều này hợp-- yeah, OK.
>> Vì vậy, bây giờ chúng tôi đang chỉ rối tung với nó.
OK, vậy lỗi.
Nhưng chúng ta có thể kéo anh ta ra khỏi con đường ở đây.
Nhưng chúng ta có thể làm cho niềm vui hơn với câu hỏi này.
Làm thế nào về này-- anh đảo lộn.
Nhưng hóa ra Scratch--
và có thực sự là,

Irish: 
Cén fáth nach féidir liom a dul ar aghaidh agus
cas timpeall 180 céim?
>> Agus anois, lig dom dul díreach ag an deireadh.
Raibh mé in ann a chur ar an ghluaiseacht ag
an tús nó deireadh.
Ach go loighciúil, gach uair a bhogann mé, mé
ag iarraidh a sheiceáil, tá mé ag teagmháil leis an imeall?
An bhfuil mé teagmháil leis an imeall?
An bhfuil mé teagmháil leis an imeall?
Mar sin, go loighciúil cas mé thart má tá.
Sin a ligean le hit spraoi.
>> OK.
Mar sin tá sé beagán Buggy, mar a déarfá.
Agus is é a bug ach botún
i gclár ríomhaireachta.
Ach ar a laghad tá sé ag obair.
Agus go deimhin, is féidir liom dul i anseo.
Agus lig dom a dhéanamh nach 10 céimeanna ag
am, ach tá sé seo go léir beochan.
Tá sé seo go léir cartún
nó fiú ar scannán.
Lig dom dul ar 20 céimeanna ag an am.
Mar sin, tá 20 uair mar a lán rudaí ag tarlú
uair amháin, nó dhá oiread, sa chás seo.
Agus tá sé ag bogadh níos tapúla.
Lig dom a athrú go dtí 30.
100.
1,000.
Agus tá sé ag dul i ndáiríre go tapa.
Agus is-- seo yeah, ceart go leor.
>> Mar sin, anois tá muid ag messing díreach leis.
OK, mar sin Buggy.
Ach is féidir linn a tharraingt amach as an mbealach seo.
Ach is féidir linn a dhéanamh níos mó spraoi le seo, freisin.
Cad é faoi this-- tá sé bun os cionn.
Ach casadh sé amach Scratch--
agus tá i ndáiríre,

Latin: 
Cur non et ante
converte CLXXX gradus?
>> Et nunc mihi in fine moventur.
Et non dedit in motum,
in principio et in fine.
Sed ratione, quotienscumque moventur,
volo sisto dico de finibus suis?
Et ego non sum de ore?
Et ego non sum de ore?
Et rationem, et ut sic revertimini.
Sic lets 'ledo fabula.
>> CONSENTIO.
Sic suus Buggy parum dicere.
Et a bug est errare
in a computer progressio.
Certe suus opus.
Etenim hic possum.
Ad X gradus et faciam illud
tempus est sed nibh sit.
Hoc est a cartoon
vel etiam a movie est.
Me movet XX gradus in a tempus.
Et factum XX temporibus multis
semel aut bis totidem hic.
Et ille velocius movere.
Dimitte me, ut mutetur XXX.
C.
1,000.
Quod suus 'iens esse ieiunium.
Et hoc is-- Yeah, OK.
>> Nunc nos iustus officere potest.
OK, ita buggy.
Sed illi huc trahuntur.
Sed hoc non potest amet est.
De Teraho et quo est, deorsum faciunt.
Sed evenit Scratch--
et non est in actu,

Croatian: 
Zašto ne ići naprijed i
okrenuti za 180 stupnjeva?
>> A sada, neka mi samo premjestiti na kraju.
Mogao sam staviti kretanje na
početak ili kraj.
No, logično, svaki put kad sam premjestiti, sam
želite provjeriti, ja to dodiruje rub?
Jesam li dodirivanje ruba?
Jesam li dodirivanje ruba?
Tako da je logično da se okrene ako je tako.
Tako ćemo pogodak igrati.
>> U REDU.
Tako da je malo lud, da tako kažemo.
A bug je samo pogreška
u računalni program.
Ali barem da radi.
A u stvari, ja mogu ići ovdje.
I neka mi da nije 10 koraka pri
put, ali to je sve animacije.
To je sve crtić
ili čak i film je.
Dopustite mi da se presele 20 koraka u isto vrijeme.
Dakle, 20 puta više stvari događaju
Jednom ili dva puta onoliko, u ovom slučaju.
I on se kreće brže.
Dopustite mi promijeniti 30.
100.
1000.
I to ide jako brzo.
A to is-- Da, u redu.
>> Dakle, sada smo samo petljaju s njim.
U redu, tako lud.
Ali možemo povući ga iz putu ovamo.
Ali možemo napraviti više zabave s tim, previše.
Kako bi bilo da učinimo, on je naopako.
No, ispostavilo se Scratch--
i tu je zapravo,

Japanese: 
なぜ私が先に行くとしません
周りに180度回転？
>> そして今、私はちょうど終わりに移動しましょう​​。
私はで動きを入れることができます
先頭や末尾。
しかし、論理的に、私は移動するたびに、I
チェックしたい、私はエッジに触れるのですか？
私は縁に触れていますか？
私は縁に触れていますか？
もしそうであればだから論理的に私が振り向きます。
それでは、プレーをヒットしてみましょう。
>> OK。
だから、いわば、少しバギーです。
そして、バグは単なる間違いです
コンピュータプログラムインチ
しかし、少なくともそれが取り組んでいます。
そして実際に、私はここに行くことができます。
そして、私はでそれはない10のステップを作ってみよう
時間が、これはすべてのアニメーションがあります。
これは、すべての漫画です
あるいは映画です。
私は一度に20のステップを移動してみましょう。
だから、20倍の数のことが起こっています
一度、または2回場合、多くの。
そして、彼は速く動いています。
私は30に変更してみましょう。
100。
千。
そして、それは本当に速いだろう。
そして、これはOK、ええis--。
>> だから今、私たちはそれをいじりしています。
[OK]を、そうバギー。
しかし、我々は、ここでの方法から彼をドラッグすることができます。
しかし、我々はあまりにも、これでより多くの楽しみを作ることができます。
どのように彼は逆さまだthis--について。
しかし、それはScratch--が判明します
そして、実際にそこにあります

Russian: 
Почему бы мне не идти вперед и
развернуться на 180 градусов?
>> А теперь, позвольте мне просто двигаться в конце.
Я мог бы поставить на движение
начало или конец.
Но по логике вещей, каждый раз, когда я двигаюсь, я
хочу проверить, я прикоснувшись к краю?
Могу ли я прикоснувшись к краю?
Могу ли я прикоснувшись к краю?
Так что логически я оборачиваюсь если это так.
Так что давайте ударил игру.
>> ОК.
Так что это немного глючит, так сказать.
И это ошибка просто ошибка
в компьютерной программе.
Но по крайней мере он работает.
И в самом деле, я могу пойти сюда.
И позвольте мне сделать это не 10 шагов за
время, но все это анимация.
Это все мультфильм
или даже фильм.
Позвольте мне двигаться 20 шагов за один раз.
Так что в 20 раз, как много вещей, которые происходят
один раз, или в два раза больше, и в этом случае.
И он движется быстрее.
Позвольте мне изменить 30.
100.
1000.
И это происходит очень быстро.
И это is-- да, хорошо.
>> Так что теперь мы просто баловаться с ней.
Хорошо, таким образом глючит.
Но мы можем вытащить его из пути сюда.
Но мы можем сделать больше удовольствия с этим тоже.
Как насчет this-- он с ног на голову.
Но оказывается Scratch--
и есть на самом деле,

Norwegian: 
Hvorfor jeg ikke gå videre og
snu 180 grader?
>> Og nå, la meg bare flytte på slutten.
Jeg kunne sette bevegelsen på
begynnelsen eller slutten.
Men logisk, hver gang jeg flytter, jeg
ønsker å sjekke, jeg berøre kanten?
Tar jeg på kanten?
Tar jeg på kanten?
Så det logisk jeg snu om det.
Så la oss trykke play.
>> OK.
Så det er litt buggy, så å si.
Og en bug er bare en feil
i et dataprogram.
Men i det minste er det å jobbe.
Og faktisk, jeg kan gå inn her.
Og la meg gjøre det ikke 10 trinn ved en
tid, men dette er alt animasjonen er.
Dette er alle en tegneserie
eller enda en film er.
La meg gå 20 skritt om gangen.
Så 20 ganger så mange ting skjer
en gang, eller to ganger så mange, i dette tilfellet.
Og han beveger seg raskere.
La meg endre til 30.
100.
1000.
Og det kommer veldig fort.
Og dette er-- ja, OK.
>> Så nå er vi bare rote med det.
OK, så buggy.
Men vi kan dra ham ut av veien her.
Men vi kan gjøre mer moro med dette, også.
Hva med dette-- han er opp ned.
Men det viser seg Scratch--
og det er faktisk

Danish: 
Hvorfor kan jeg ikke gå videre og
vende 180 grader?
>> Og nu, lad mig bare flytte i slutningen.
Jeg kunne sætte bevægelsen i
begyndelsen eller slutningen.
Men logisk, hver gang jeg flytter, jeg
vil kontrollere, jeg rører kanten?
Er jeg rører kanten?
Er jeg rører kanten?
Så logisk jeg vende rundt, hvis det.
Så lad os hit spil.
>> OKAY.
Så det er lidt buggy, så at sige.
Og en fejl er bare en fejltagelse
i et computerprogram.
Men i det mindste det virker.
Og i virkeligheden, kan jeg gå ind her.
Og lad mig gøre det ikke 10 trin på en
tid, men det er alt animation er.
Det er alt sammen en tegneserie
eller endda en film er.
Lad mig flytte 20 trin ad gangen.
Så 20 gange så mange ting sker
gang, eller dobbelt så mange, i dette tilfælde.
Og han bevæger sig hurtigere.
Lad mig ændre til 30.
100.
1.000.
Og det går rigtig hurtigt.
Og dette is-- yeah, OK.
>> Så nu er vi bare rode med det.
OK, så buggy.
Men vi kan trække ham ud af vejen her.
Men vi kan gøre mere sjov med dette, også.
Hvad her-- han er på hovedet.
Men det viser sig Scratch--
og der er faktisk,

Catalan: 
Per què no seguir endavant i
donar la volta 180 graus?
>> I ara, em van deixar de moure al final.
Podria posar en moviment
al principi o al final.
Però lògicament, cada vegada que es movia, em
vulgueu comprovar, estic tocant la vora?
Sóc que toca la vora?
Sóc que toca la vora?
Així que, lògicament, em gir en cas afirmatiu.
Així que anem a prémer el botó Reproduir.
>> D'ACORD.
Així que és lleugerament amb errors, per dir-ho.
I un error és només un error
en un programa d'ordinador.
Però almenys està funcionant.
I, de fet, jo puc entrar aquí.
I vull deixar No 10 passos a la
temps, però això és tot animació és.
Tot això és un dibuix animat
o fins i tot una pel·lícula és.
Permetin-me passar 20 passos alhora.
Així que 20 vegades la quantitat de coses estan succeint
una vegada, o dues vegades més, en aquest cas.
I s'està movent més ràpid.
Déjame canviar a 30.
100.
1000.
I es va molt ràpid.
I això és-- Sí, està bé.
>> Així que ara només estem a jugar amb ell.
OK, així buggy.
Però el podem arrossegar fora del camí aquí.
Però podem fer més divertit amb això, també.
Què hi ha de això- que és al revés.
Però resulta Scratch--
i no és en realitat,

Serbian: 
Зашто не идем напред и
окренем за 180 степени?
>> А сада, дозволите ми да пређемо на крају.
Могао бих кретање у
почетак или крај.
Али логично, сваки пут се померим, ја
желите да проверите, ја додирује ивицу?
Ја додирује ивицу?
Ја додирује ивицу?
Тако да логично да окренем ако је тако.
Дакле, да удари игру.
>> ОК.
Тако да је мало луд, да тако кажем.
И грешка је само грешка
у компјутерском програму.
Али бар да ради.
И, у ствари, ја могу овде.
И дозволите ми да то није 10 корака ат а
време, али то је све анимација је.
Ово је све цртани филм
или чак филм је.
Да пређемо 20 корака у исто време.
Дакле, 20 пута више ствари се дешавају
једном, или два пута више, у овом случају.
И он се креће брже.
Дозволите ми да промените у 30.
100.
1.000.
И то иде веома брзо.
И то је- да, у реду.
>> Дакле, сада смо се игра са њом.
У реду, тако луд.
Али можемо да га извучем из путу до овде.
Али можемо направити више забаве са овим, такође.
Како би било ово-- је наопако.
Али испоставило се Сцратцх--
и ту је заправо,

Hindi: 
क्यों मैं आगे जाना नहीं है और
180 डिग्री के आसपास बारी?
>> और अब, मुझे बस अंत में चलते हैं।
मैं कम से आंदोलन डाल सकता है
शुरुआत या अंत।
लेकिन तार्किक रूप से, हर बार मैं ले जाते हैं, मैं
जांच करने के लिए, मैं किनारे छू रहा हूँ करना चाहते हैं?
मैं किनारे छू रहा हूँ?
मैं किनारे छू रहा हूँ?
तो यह है कि तार्किक मैं यदि ऐसा है तो चारों ओर मोड़।
तो चलो खेलते मारा।
>> ठीक।
तो यह तो बात करने के लिए थोड़ा छोटी गाड़ी है।
और एक बग सिर्फ एक गलती है
एक कंप्यूटर प्रोग्राम में।
लेकिन कम से कम यह काम कर रहा है।
और वास्तव में, मैं यहाँ में जा सकते हैं।
और मुझे एक पर यह नहीं 10 कदम बनाते हैं
समय है, लेकिन यह सब एनीमेशन है।
यह सब एक कार्टून है
या यहां तक ​​कि एक फिल्म है।
मुझे एक समय में 20 कदम चलते हैं।
तो 20 बार के रूप में कई बातें हो रही हैं
एक बार, दो बार या कई, इस मामले में के रूप में।
और वह तेजी से बढ़ रहा है।
मुझे 30 को बदल दें।
100।
1,000।
और यह वास्तव में तेजी से हो रहा है।
और यह हाँ ठीक है-।
>> तो अब हम बस के साथ खिलवाड़ कर रहे हैं।
ठीक है, तो छोटी गाड़ी।
लेकिन हम उसे जिस तरह से यहां से बाहर खींच सकते हैं।
लेकिन हम भी इस के साथ और अधिक मज़ा कर सकते हैं।
कैसे this-- वह उल्टा है के बारे में।
लेकिन यह पता चला Scratch--
और वहाँ वास्तव में है,

Chinese: 
我为什么不继续前进，
转身180度？
>> 现在，让我动弹结束。
我可以把在运动
的开始或结束。
但在逻辑上，每次我动，我
要检查，我在接触的边缘？
难道我接触的边缘？
难道我接触的边缘？
因此，逻辑上我如果这样转身。
因此，让我们点击播放。
>> 好。
所以这是稍微车，可以这么说。
而一个错误仅仅是一个错误
在一个计算机程序。
但至少它的工作。
而事实上，我可以在这里犹豫。
而让我在这不是10个步骤
时间，但是这是所有动画。
这是所有卡通
甚至电影。
让我移动20步在同一时间。
因此，20倍，许多事情正在发生
一次，或两倍多，在这种情况下。
而且他的移动速度更快。
让我更改为30。
100。
1000。
而且它会非常快。
而这is--是啊，OK。
>> 所以，现在我们只是用它搞乱。
好了，马车。
但是，我们可以把他拖出来，这里的道路。
但是我们可以让更多的乐趣，这也算。
如何this--他的倒挂。
但事实证明，Scratch--
实际上有，

German: 
Warum gehe ich nicht weiter und
drehen sich um 180 Grad?
>> Und jetzt lassen Sie mich einfach am Ende bewegen.
Ich konnte die Bewegung setzen bei
der Beginn oder das Ende.
Aber logisch, bewegen jedesmal, wenn ich, ich
prüfen wollen, bin ich den Rand zu berühren?
Berühre ich den Rand?
Berühre ich den Rand?
Damit logisch drehe ich mich um, wenn ja.
Also lassen Sie uns Spiel getroffen.
>> OK.
So ist es leicht fehlerhaft, so zu sprechen.
Und ein Fehler ist nur ein Fehler
in einem Computerprogramm.
Aber zumindest, dass es funktioniert.
Und in der Tat kann ich gehen hier in.
Und lassen Sie mich es nicht mehr als 10 Stufen auf machen
Zeit, aber dies ist alles Animation ist.
Das ist alles eine Karikatur
oder sogar ein Film ist.
Lassen Sie mich zu einem Zeitpunkt 20 Schritten zu bewegen.
So 20 mal so viele Dinge passieren
einmal oder zweimal so viele, in diesem Fall.
Und er bewegt sich schneller.
Lassen Sie mich zu 30 ändern.
100.
1,000.
Und es wird wirklich schnell.
Und das ist-- ja, OK.
>> So, jetzt sind wir in Unordnung nur mit ihm.
OK, so fehlerhaft.
Aber wir können ihn aus dem Weg hierher ziehen.
Aber wir können noch mehr Spaß mit diesem machen, auch.
Wie wäre es this-- er den Kopf ist.
Aber es stellt sich heraus Scratch--
und es ist eigentlich,

Bengali: 
কেন আমি এগিয়ে যান না এবং
180 ডিগ্রী ঘুরে?
>> এবং এখন, আমাকে শুধু শেষে সরানো যাক.
আমি নড়াচড়া লাগাতে পারে
শুরুতে বা শেষে.
কিন্তু কথাটি, যে সময় আমি চলি, আমি
পরীক্ষা করার জন্য, আমি প্রান্ত স্পর্শ করছি চান?
আমি প্রান্ত স্পর্শ করছি?
আমি প্রান্ত স্পর্শ করছি?
তাই যে কথাটি আমি যদি তাই চারপাশে ঘুরিয়ে.
সুতরাং এর খেলা যাক আঘাত.
>> ঠিক আছে.
সুতরাং এটা, তাই কথা বলতে একটু বগী.
আর একটি বাগ শুধু একটা ভুল
একটি কম্পিউটার প্রোগ্রাম.
কিন্তু অন্তত এটা কাজ.
এবং সত্য, আমি এখানে যেতে পারেন.
আর আমাকে একটা সময়ে এটা না 10 ধাপ করা যাক
সময়, কিন্তু এই সব অ্যানিমেশন হয়.
এই সব একটা কার্টুন
বা এমনকি একটি সিনেমা হল.
একটি সময়ে 20 ধাপ সরানো যাক.
তাই 20 বার হিসাবে অনেক কিছু ঘটছে
একবার, দুইবার বা অনেক, এই ক্ষেত্রে হিসাবে.
এবং তিনি দ্রুত আসছে.
আমাকে 30 পরিবর্তন করা যাক.
100.
1,000.
এবং এটা সত্যিই দ্রুত যাচ্ছে.
আর এই হাঁ ঠিক হচ্ছে ÑÑ.
>> তাই এখন আমরা শুধু এটা সাথে ফাজলামো করছো.
ঠিক আছে, তাই বগী.
কিন্তু আমরা তাকে পথ এখান থেকে বের করে আনতে পারেন.
কিন্তু আমরাও এই সঙ্গে আরো মজা করতে পারেন.
কিভাবে আপাততঃ সে উলটাইয়া এর সম্পর্কে.
কিন্তু এটি সক্রিয় আউট গোড়া
এবং সেখানে আসলে,

Albanian: 
Pse nuk mund të shkojnë përpara dhe të
kthehet rreth 180 gradë?
>> Dhe tani, më lejoni vetëm të lëvizë në fund.
Unë mund të vënë në lëvizje në
fillimi apo fundi.
Por logjikisht, çdo herë që unë të lëvizur, I
dëshironi të shikoni, jam prekur buzë?
A jam prekur buzë?
A jam prekur buzë?
Kështu që logjikisht unë kthehet rreth nëse është kështu.
Pra, le të goditur të luajë.
>> NE RREGULL.
Pra, kjo është pak buggy, kështu që të flasin.
Dhe një bug është vetëm një gabim
në një program kompjuterik.
Por të paktën ajo është duke punuar.
Dhe në fakt, unë mund të shkojnë në këtu.
Dhe më lejoni të bëjë atë jo 10 hapa në një
kohë, por kjo është e gjitha animacion është.
Kjo është e gjitha një karikaturë
apo edhe një film është.
Më lejoni të lëvizin 20 hapa në një kohë.
Pra, 20 herë më shumë gjëra janë duke ndodhur
një herë, apo dy herë më shumë, në këtë rast.
Dhe ai është duke lëvizur shpejt.
Më lejoni të ndryshojë në 30.
100.
1,000.
Dhe kjo do të vërtetë të shpejtë.
Dhe kjo is-- yeah, OK.
>> Deri tani ne jemi vetëm messing me të.
OK, kështu buggy.
Por ne mund të drag atë nga rruga këtu.
Por ne mund të bëjë më shumë argëtim me këtë, too.
Si në lidhje me this-- ai është me kokë poshtë.
Por kjo rezulton Scratch--
dhe nuk ka në të vërtetë,

Polish: 
Dlaczego nie mogę iść do przodu i
obrócić o 180 stopni?
>> A teraz, niech po prostu przenieść na końcu.
I może umieścić w ruch
początek lub koniec.
Ale logicznie, za każdym razem jak się poruszać, I
Aby sprawdzić, czy jestem dotykając krawędzi?
Ja dotykając krawędzi?
Ja dotykając krawędzi?
Tak, że logicznie mogę się odwrócić jeśli tak.
Więc hit gry.
>> OK.
Więc to jest trochę buggy, że tak powiem.
A to błąd jest po prostu błędem
w programie komputerowym.
Ale przynajmniej to działa.
I rzeczywiście, mogę iść tutaj.
I pozwólcie, że to nie 10 stopni w
czas, ale to wszystko jest animacja.
To wszystko kreskówki
lub nawet film jest.
Pozwól mi przenieść 20 stopnie naraz.
Tak więc 20 razy więcej rzeczy dzieją
raz, lub dwa razy, w tym przypadku.
A on porusza się szybciej.
Pozwól mi zmienić do 30.
100.
1000.
I to się dzieje naprawdę szybko.
I to is-- tak, OK.
>> Więc teraz jesteśmy po prostu bawić się z nim.
OK, więc buggy.
Ale możemy przeciągnąć go z drogi tutaj.
Ale możemy zrobić więcej zabawy z tym też.
Jak o this-- on jest do góry nogami.
Ale okazuje się, Scratch--
i nie jest właściwie

English: 
Why don't I go ahead and
turn around 180 degrees?
>> And now, let me just move at the end.
I could put the movement at
the beginning or the end.
But logically, every time I move, I
want to check, am I touching the edge?
Am I touching the edge?
Am I touching the edge?
So that logically I turn around if so.
So let's hit play.
>> OK.
So it's slightly buggy, so to speak.
And a bug is just a mistake
in a computer program.
But at least it's working.
And in fact, I can go in here.
And let me make it not 10 steps at a
time, but this is all animation is.
This is all a cartoon
or even a movie is.
Let me move 20 steps at a time.
So 20 times as many things are happening
once, or twice as many, in this case.
And he's moving faster.
Let me change to 30.
100.
1,000.
And it's going really fast.
And this is-- yeah, OK.
>> So now we're just messing with it.
OK, so buggy.
But we can drag him out of the way here.
But we can make more fun with this, too.
How about this-- he's upside down.
But it turns out Scratch--
and there is actually,

Azerbaijani: 
Niyə irəli getmək yoxdur
180 dərəcə ətrafında çevirmək?
>> İndi mənə yalnız sonunda hərəkət edək.
Mən hərəkət qoymaq bilər
əvvəlində və ya sonunda.
Amma məntiqi, hər dəfə mən hərəkət
Mən kənar toxunan edirəm yoxlamaq istəyirsiniz?
Mən kənar toxunan Am?
Mən kənar toxunan Am?
əgər Belə ki, məntiqi ətrafında açın.
Belə ki, oyun hit imkan.
>> TAMAM.
Belə ki, belə danışmaq, az arabası var.
Və bir səhv yalnız bir səhvdir
kompüter proqramı.
Amma ən azı çalışır.
Və əslində, mən burada edə bilərsiniz.
Və mənə bir at deyil 10 addım edək
vaxt, lakin bu bütün animasiya edir.
Bu, bütün bir karikatura deyil
və ya hətta bir film deyil.
Mənə bir zamanda 20 addımlar hərəkət edək.
Belə ki, 20 dəfə çox şeylər olur
bir dəfə və ya iki dəfə bu halda, bir çox kimi.
O, daha sürətli hərəkət edir.
Mənə 30 dəyişdirmək edək.
100.
1000.
Və bu həqiqətən sürətli olacaq.
Bu OK, evet is--.
>> Belə ki, indi biz yalnız onunla messing edirik.
OK, belə ki, arabası.
Amma biz burada yol onu sürükleyin bilər.
Amma biz də bu daha çox əyləncə edə bilərsiniz.
Necə o altüst var şeylərdir haqqında.
Amma Scratch-- çıxır
və həqiqətən var

Czech: 
Proč nemohu jít dopředu a
otočit o 180 stupňů?
>> A nyní mi dovolte, abych jen přesunout na konec.
Mohl bych dát pohyb na
začátek nebo konec.
Ale logicky, pokaždé, když se pohybuji, já
chcete zkontrolovat, mám dotýkat okraje?
Jsem dotýkat okraje?
Jsem dotýkat okraje?
Takže logicky jsem se otočit a pokud ano.
Takže pojďme hit hru.
>> OK.
Takže je to trochu buggy, tak říkajíc.
A chyba je prostě chyba
v počítačovém programu.
Ale aspoň, že to funguje.
A ve skutečnosti, můžu jít sem.
A dovolte mi, abych to ne 10 kroků při
čas, ale to je vše, animace.
To vše je karikatura
nebo dokonce film.
Nech mě pohybovat 20 kroků najednou.
Takže 20krát tolik věcí se děje
Jednou nebo dvakrát tolik, v tomto případě.
A on se pohybuje rychleji.
Dovolte mi, abych se změní na 30 let.
100.
1000.
A bude to opravdu rychle.
A to je-- jo, OK.
>> Takže teď jsme jen probírat s ním.
OK, takže kočárek.
Ale můžeme ho vytáhnout z cesty zde.
Ale můžeme dělat více zábavy s tím taky.
Jak se o tohle--, že je vzhůru nohama.
Ale ukazuje se, Scratch--
a je ve skutečnosti,

Ukrainian: 
Чому б мені не йти вперед і
розвернутися на 180 градусів?
>> А тепер, дозвольте мені просто рухатися в кінці.
Я міг би поставити на рух
початок або кінець.
Але за логікою речей, кожен раз, коли я рухаюся, я
хочу перевірити, я доторкнувшись до краю?
Чи можу я доторкнувшись до краю?
Чи можу я доторкнувшись до краю?
Так що логічно я обертаюся якщо це так.
Так що давайте вдарив гру.
>> ДОБРЕ.
Так що це трохи глючить, так би мовити.
І це помилка просто помилка
в комп'ютерній програмі.
Але принаймні він працює.
І справді, я можу піти сюди.
І дозвольте мені зробити це не 10 кроків за
час, але все це анімація.
Це все мультфільм
або навіть фільм.
Дозвольте мені рухатися 20 кроків за один раз.
Так що в 20 разів, як багато речей, які відбуваються
один раз, або в два рази більше, і в цьому випадку.
І він рухається швидше.
Дозвольте мені змінити 30.
100.
1000.
І це відбувається дуже швидко.
І це is-- так, добре.
>> Так що тепер ми просто балуватися з нею.
Добре, таким чином глючить.
Але ми можемо витягти його з шляху сюди.
Але ми можемо зробити більше задоволення з цим теж.
Як щодо this-- він з ніг на голову.
Але виявляється Scratch--
і є насправді,

Macedonian: 
Зошто не можам да се оди напред и
се сврти за 180 степени?
>> И сега, дозволете ми да се движат на крајот.
Јас може да се стави на движење на
на почетокот или на крајот.
Но, логично, секој пат кога ќе се движат, јас
сакате да се провери, дали се допира работ?
Дали сум допира работ?
Дали сум допира работ?
Така што логично се вртам ако е така.
Значи, да се погоди игра.
>> ДОБРО.
Така, тоа е малку кабриолет, така да се каже.
А вирусот е само грешка
со компјутерска програма.
Но, барем тоа е работа.
И всушност, можам да одам од тука.
И дозволете ми да се направи тоа не 10 чекори на
време, но тоа е за сите анимација е.
Ова е за сите цртан филм
или дури и на некој филм е.
Дозволете ми да се движат 20 чекори во исто време.
Значи 20 пати повеќе работи се случуваат
еднаш или два пати повеќе, во овој случај.
И тој се движи побрзо.
Дозволете ми да се промени до 30.
100.
1.000.
И тоа се случува навистина брзо.
И ова is-- Да, во ред.
>> Па сега ние сме само Месинг со него.
Добро, така што кабриолет.
Но, можеме да го влечат надвор од патот тука.
Но, ние може да се направи повеќе да се забавуваат со тоа, исто така.
Како за this-- тој е наопаку.
Но, се покажа Scratch--
и таму е, всушност,

Turkish: 
Neden devam edip yok
180 derece etrafında çevirmek?
>> Ve şimdi, bana sadece sonunda geçelim.
Ben hareket koyabilirsiniz
başlangıç ​​veya bitiş.
Ama mantıklı, her zaman ben, hareket
Ben kenarına değecek am kontrol etmek ister misin?
Ben kenarına değecek muyum?
Ben kenarına değecek muyum?
eğer öyleyse Yani mantıklı ben arkanı dön.
Yani oyuncağı vurmasına izin.
>> TAMAM.
Yani tabiri caizse, biraz adamcağız.
Ve bir hata sadece bir hatadır
Bir bilgisayar programı.
Ama en azından işe yarıyor.
Ve aslında, ben buraya gidebilirsiniz.
Ve beni de değil 10 adım yapalım
Zaman, ama bu tüm animasyon olmasıdır.
Bu, tüm bir karikatür
hatta bir film.
Bana bir seferde 20 adım hareket edelim.
Yani 20 kat daha fazla şeyler oluyor
bir kez veya iki kez, bu durumda, bir çok şekilde.
Ve o daha hızlı hareket ediyor.
Bana 30 değiştirelim.
100.
1000.
Ve gerçekten hızlı gidiyor.
Ve bu tamam, evet bu--.
>> Yani şimdi biz sadece onunla bozuyorsun.
Tamam, bu yüzden adamcağız.
Ama biz burada yolumdan onu sürükleyebilirsiniz.
Ama biz de, bu daha eğlenceli yapabilirsiniz.
Nasıl baş aşağı bu-- hakkında.
Ama Scratch-- çıkıyor
ve aslında orada

Urdu: 
میں نے آگے جاکر نہیں کرتے
180 ڈگری گھوم؟
>> اور اب، مجھے صرف آخر میں منتقل کرتے ہیں.
مجھے تحریک ڈال سکتے
شروع یا آخر.
لیکن منطقی طور پر، میں نے، منتقل ہر وقت میں
چیک کرنے کے، میں نے کنارے چھو رہی ہوں چاہتے ہیں؟
I کنارے چھو رہی ہوں؟
I کنارے چھو رہی ہوں؟
تو ہے کہ منطقی طور پر میں اتنا تو ارد گرد کی باری.
تو چلو کھیلیں مارا.
>> ٹھیک ہے.
تو یہ تو بات کرنے، قدرے چھوٹی گاڑی ہے.
اور اگر کسی مسئلے کو صرف ایک غلطی ہے
ایک کمپیوٹر پروگرام میں.
لیکن کم از کم یہ کام کر رہا ہے.
اور حقیقت میں، میں یہاں سے جا سکتے ہیں.
اور مجھے ایک میں یہ نہیں 10 اقدامات کرنے دو
وقت، لیکن یہ سب حرکت پذیری ہے.
یہ سب ایک کارٹون ہے
یا اس سے بھی ایک فلم ہے.
مجھے ایک وقت میں 20 اقدامات کو منتقل کرتے ہیں.
تو 20 مرتبہ کے طور پر بہت باتیں ہو رہی ہیں
ایک بار، یا دو بار بہت، اس صورت میں کے طور پر.
اور وہ تیزی سے آگے بڑھ رہا ہے.
مجھے 30 کرنے کے لئے تبدیل کرنے دو.
100.
1،000.
اور یہ بہت تیزی سے ہو رہا ہے.
اور یہ ہاں is--، OK.
>> تو اب ہم صرف اس کے ساتھ الجھ رہے.
ٹھیک ہے، تو چھوٹی گاڑی.
لیکن ہم یہاں راستے سے باہر لے سکتے ہیں.
لیکن ہم بھی، اس کے ساتھ زیادہ مزہ کر سکتے ہیں.
گانے this-- وہ الٹا ہے کے بارے میں.
لیکن یہ پتہ چلا ہے Scratch--
اور، اصل میں ہے

Indonesian: 
Mengapa saya tidak pergi ke depan dan
berbalik 180 derajat?
>> Dan sekarang, saya hanya bergerak di akhir.
Saya bisa menempatkan gerakan di
awal atau akhir.
Tapi secara logis, setiap kali saya pindah, saya
ingin memeriksa, saya menyentuh tepi?
Apakah saya menyentuh tepi?
Apakah saya menyentuh tepi?
Sehingga secara logika saya berbalik jika demikian.
Jadi mari kita tekan tombol play.
>> BAIK.
Jadi itu sedikit kereta, sehingga untuk berbicara.
Dan bug hanya kesalahan
dalam sebuah program komputer.
Tapi setidaknya itu bekerja.
Dan pada kenyataannya, saya bisa masuk di sini.
Dan biarkan aku membuatnya tidak 10 langkah di
waktu, tapi ini semua animasi.
Ini semua kartun
atau bahkan film adalah.
Mari saya bergerak 20 langkah pada satu waktu.
Jadi 20 kali lebih banyak hal-hal yang terjadi
sekali, atau dua kali lebih banyak, dalam hal ini.
Dan dia bergerak lebih cepat.
Mari saya mengubah ke 30.
100.
1.000.
Dan itu akan benar-benar cepat.
Dan ini is-- ya, OK.
>> Jadi sekarang kita hanya bermain-main dengan itu.
OK, jadi kereta.
Tapi kita bisa menyeretnya keluar dari jalan di sini.
Tapi kita bisa membuat lebih menyenangkan dengan ini, juga.
Bagaimana ini-- dia terbalik.
Tapi ternyata Scratch--
dan ada sebenarnya,

Telugu: 
ఎందుకు నేను ముందుకు వెళ్లరు మరియు
180 డిగ్రీల చుట్టూ చెయ్యి?
>> మరియు ఇప్పుడు, నాకు కేవలం చివరిలో వెళ్దాం.
నేను వద్ద ఉద్యమం చాలు కాలేదు
ప్రారంభంలో లేదా చివరిలో.
కానీ తార్కికంగా, ప్రతిసారీ నేను తరలించడానికి నేను
తనిఖీ, నేను అంచు తాకడం చేస్తున్నాను అనుకుంటున్నారా?
నేను అంచు తాకడం వున్నాను?
నేను అంచు తాకడం వున్నాను?
కాబట్టి తార్కికంగా నేను కనుక చుట్టూ తిరగండి.
కాబట్టి యొక్క నాటకం నొక్కండి.
>> అలాగే.
కాబట్టి అది మాట్లాడటానికి, కొద్దిగా బగ్గీ వార్తలు.
ఒక బగ్ కేవలం ఒక పొరపాటు అని
ఒక కంప్యూటర్ ప్రోగ్రామ్ లో.
కానీ కనీసం అది పనిచేస్తోందని.
నిజానికి, నేను ఇక్కడ వెళ్ళవచ్చు.
మరియు నాకు ఒక వద్ద 10 దశలను తయారు చేద్దాము
సమయం, కానీ ఈ అన్ని యానిమేషన్ ఉంది.
ఈ అన్ని ఒక కార్టూన్ ఉంది
లేదా ఒక చిత్రం.
ఒక సమయంలో నా 20 దశలను తరలించడానికి లెట్.
కాబట్టి 20 సార్లు అనేక విషయాలు సంభవిస్తున్నాయి
ఒకసారి లేదా రెండుసార్లు ఈ సందర్భంలో, అనేక.
మరియు అతను వేగంగా కదిలే.
నాకు 30 మార్చేద్దాం.
100.
1,000.
అది నిజంగా ఫాస్ట్ జరగబోతోంది.
మరియు ఈ యేః సరే మాదిరిగా.
>> కాబట్టి ఇప్పుడు మేము దానిని సమస్యను చేస్తున్నారు.
OK, కాబట్టి బగ్గీ.
కానీ మేము ఇక్కడ మార్గం నుంచి బయటకు డ్రాగ్ చెయ్యవచ్చు.
కానీ మేము కూడా ఈ సరదాగా చేయవచ్చు.
ఎలా దీన్ని అతను తలక్రిందులుగా గురించి.
కానీ అది Scratch-- అవుతుంది
మరియు నిజానికి ఉంది,

Malay (macrolanguage): 
Kenapa saya tidak pergi ke depan dan
berbalik 180 darjah?
>> Dan sekarang, saya hanya bergerak pada akhir.
Saya boleh meletakkan pergerakan di
awal atau akhir.
Tetapi secara logik, setiap kali saya bergerak, saya
mahu untuk memeriksa, saya menyentuh tepi?
Adakah saya menyentuh tepi?
Adakah saya menyentuh tepi?
Supaya secara logik saya pulih jika demikian.
Jadi mari kita tekan bermain.
>> OKEY.
Jadi ia sedikit buggy, jadi untuk bercakap.
Dan pepijat hanya kesilapan
dalam program komputer.
Tetapi sekurang-kurangnya ia bekerja.
Dan sebenarnya, saya boleh pergi di sini.
Dan biarlah saya membuat ia tidak 10 langkah di
masa, tetapi ini adalah semua animasi.
Ini semua kartun
atau filem adalah.
Biar saya bergerak 20 langkah pada satu masa.
Jadi 20 kali lebih banyak perkara-perkara yang berlaku
sekali, atau dua kali ganda, dalam kes ini.
Dan dia bergerak lebih cepat.
Biar saya menukar kepada 30.
100.
1,000.
Dan ia akan benar-benar cepat.
Dan ini is-- yeah, OK.
>> Jadi sekarang kita hanya main dengannya.
OK, jadi kereta.
Tetapi kita boleh menyeret dia keluar dari jalan itu di sini.
Tetapi kita boleh membuat lebih seronok dengan ini juga.
Bagaimana pula this-- dia terbalik.
Tetapi ternyata Scratch--
dan ada sebenarnya,

Latvian: 
Kāpēc man iet uz priekšu un
apgriezties par 180 grādiem?
>> Un tagad, ļaujiet man tikai pārvietot beigās.
Es varētu likt kustību
sākums vai beigas.
Bet loģiski, katru reizi, kad es pārvietot, es
vēlaties, lai pārbaudītu, vai es pieskaroties mala?
Man pieskaras malai?
Man pieskaras malai?
Tā, ka loģiski es pagriežos, ja tā.
Tātad, pieņemsim hit spēlē.
>> LABI.
Tātad, tas ir nedaudz buggy, lai runāt.
Un bug ir tikai kļūda
in datorprogramma.
Bet vismaz tas strādā.
Un patiesībā, es varētu iet šeit.
Un ļaujiet man tā ne 10 soļi pie
laiks, bet tas ir viss, animācija ir.
Tas ir karikatūra
vai pat filma ir.
Ļaujiet man pāriet 20 soļus laikā.
Tātad 20 reizes vairāk lietas notiek
vienreiz vai divreiz vairāk, šajā gadījumā.
Un viņš pārvietojas ātrāk.
Ļaujiet man pāriet uz 30.
100.
1000.
Un tas notiek ļoti ātri.
Un tas is-- jā, OK.
>> Tāpēc tagad mēs esam tikai messing ar to.
Labi, tā buggy.
Bet mēs varam vilkt viņu no tā šeit.
Bet mēs varam padarīt vairāk jautrības ar to, too.
Kā par this-- viņš ir otrādi.
Bet izrādās Scratch--
un tur ir faktiski,

Arabic: 
لماذا لا استطيع المضي قدما في
يستدير 180 درجة؟
>> والآن، اسمحوا لي أن مجرد تحرك في نهاية المطاف.
أنا قد وضعت الحركة في
بداية أو نهاية.
ولكن من الناحية المنطقية، في كل مرة أن أنتقل، وأنا
تريد أن تحقق، أنا لمس حافة؟
أنا لمس حافة؟
أنا لمس حافة؟
بحيث منطقيا أنتقل حول إذا كان الأمر كذلك.
لذلك دعونا ضرب اللعب.
>> حسنا.
لذلك فمن عربات التي تجرها الدواب قليلا، إذا جاز التعبير.
والخطأ هو مجرد خطأ
في برنامج كمبيوتر.
ولكن على الأقل أنها تعمل.
في واقع الأمر، وأنا يمكن أن تذهب هنا.
واسمحوا لي أن ليس 10 خطوات في
الوقت، ولكن هذا هو كل الرسوم المتحركة.
هذا هو كل الكرتون
أو حتى الفيلم.
واسمحوا لي أن أنتقل 20 الخطوات في وقت واحد.
حتى 20 مرات أشياء كثيرة كما تحدث
مرة واحدة، أو ضعف هذا العدد، في هذه الحالة.
وأنه يتحرك بشكل أسرع.
اسمحوا لي أن تغيير إلى 30.
100.
1000.
وانها تسير بسرعة حقا.
وهذا أعرف، نعم، موافق.
>> حتى الآن نحن فقط العبث معها.
حسنا، عربات التي تجرها الدواب.
ولكن يمكننا أن اسحب منه للخروج من الطريق هنا.
ولكن يمكننا أن نجعل أكثر متعة مع هذا، أيضا.
ماذا عن this-- انه رأسا على عقب.
ولكن تبين Scratch--
وهناك في الواقع،

Slovak: 
Prečo nemôžem ísť dopredu a
otočiť o 180 stupňov?
>> A teraz mi dovoľte, aby som len presunúť na koniec.
Mohol by som dať pohyb na
začiatok alebo koniec.
Ale logicky, zakaždým, keď sa pohybujem, ja
chcete skontrolovať, mám dotýkať okraja?
Som dotýkať okraja?
Som dotýkať okraja?
Takže logicky som sa otočiť a ak áno.
Takže poďme hit hru.
>> OK.
Takže je to trochu buggy, tak povediac.
A chyba je proste chyba
v počítačovom programe.
Ale aspoň, že to funguje.
A v skutočnosti, môžem ísť sem.
A dovoľte mi, aby som to nie 10 krokov pri
čas, ale to je všetko, animácie.
To všetko je karikatúra
alebo dokonca film.
Nechaj ma pohybovať 20 krokov naraz.
Takže 20krát toľko vecí sa deje
Raz alebo dvakrát toľko, v tomto prípade.
A on sa pohybuje rýchlejšie.
Dovoľte mi, aby som sa zmení na 30 rokov.
100.
1000.
A bude to naozaj rýchlo.
A to je-- jo, OK.
>> Takže teraz sme len preberať s ním.
OK, takže kočík.
Ale môžeme ho vytiahnuť z cesty tu.
Ale môžeme robiť viac zábavy s tým taky.
Ako sa o tohle--, že je hore nohami.
Ale ukazuje sa, Scratch--
a je v skutočnosti,

Yiddish: 
וואָס טאָן ניט איך גיין פאָרויס און
אומקערן אַרום 180 דיגריז?
>> און איצט, לאָזן מיר נאָר מאַך אין די סוף.
איך קען שטעלן די באַוועגונג בייַ
די אָנהייב אָדער די סוף.
אבער לאַדזשיקלי, יעדער מאָל איך מאַך, איך
ווילן צו קאָנטראָלירן, בין איך רירנדיק דעם ברעג?
בין איך רירנדיק דעם ברעג?
בין איך רירנדיק דעם ברעג?
אַזוי אַז לאַדזשיקלי איך אומקערן אַרום אויב אַזוי.
אַזוי לאָזן ס שלאָגן שפּילן.
>> אקעי.
אזוי עס ס 'אַ ביסל וואָגן, אַזוי צו רעדן.
און אַ זשוק איז נאָר אַ גרייַז
אין אַ קאָמפּיוטער פּראָגראַם.
אבער לפּחות עס ס ארבעטן.
און אין פאַקט, איך קען גיין אין דאָ.
און לאָזן מיר מאַכן עס נישט 10 טריט בייַ אַ
צייַט, אָבער דאָס איז אַלע אַנאַמיישאַן איז.
דאס איז אַלע אַ קאַרטון
אָדער אַפֿילו אַ פֿילם איז.
זאל מיר באַוועגן 20 טריט בייַ אַ מאָל.
אזוי 20 מאל ווי פילע זאכן זענען געשעעניש
אַמאָל, אָדער צוויי מאָל ווי פילע, אין דעם פאַל.
און ער ס מאָווינג שנעלער.
זאל מיר טוישן צו 30.
100.
1,000.
און עס ס 'געגאנגען טאַקע שנעל.
און דעם יס-- יאָ, גוט.
>> אַזוי איצט מיר רע נאָר מעסינג מיט עס.
גוט, אַזוי וואָגן.
אבער מיר קענען שלעפּן אים אויס פון די וועג דאָ.
אבער מיר קענען מאַכן מער שפּאַס מיט דעם, אויך.
ווי וועגן טהיס-- ער ס קאַפּויער.
אבער עס טורנס אויס סקראַטטש--
און עס איז טאקע,

Georgian: 
რატომ არ წავიდეთ წინ და
ჩართოთ გარშემო 180 გრადუსი?
>> და ახლა, მოდით გადაადგილება ბოლოს.
მე შეეძლო მოძრაობა
დასაწყისში ან ბოლოს.
მაგრამ ლოგიკურად, ყოველ ჯერზე მე გადაადგილება, მე
გსურთ შეამოწმოთ, მე ეხება ზღვარზე?
ვარ მე ეხება ზღვარზე?
ვარ მე ეხება ზღვარზე?
ასე რომ ლოგიკურად მე ჩართოთ გარშემო, თუ ასე.
მოდით მოხვდა პიესა.
>> კარგი.
ასე რომ, ეს ოდნავ buggy, ასე ვთქვათ.
და bug არის უბრალოდ შეცდომა
კომპიუტერული პროგრამა.
მაგრამ მაინც მუშაობს.
და სინამდვილეში, მე შეიძლება აქ.
და ნება მომეცით, რათა ის არ 10 ნაბიჯები ზე
დროს, მაგრამ ეს არის ყველა ანიმაცია.
ეს არის ყველა cartoon
ან თუნდაც ფილმი.
ნება მომეცით გადავიდეს 20 ნაბიჯები დროს.
ასე რომ, 20-ჯერ ბევრი რამ ხდება
ერთხელ, ან ორჯერ მეტი, ამ შემთხვევაში.
და ის მოძრაობს სწრაფად.
ნება მომეცით შეცვლის to 30.
100.
1,000.
და ის აპირებს მართლაც სწრაფი.
და ეს is-- yeah, OK.
>> ასე რომ, ახლა ჩვენ უბრალოდ ძვირფასი იგი.
OK, ასე რომ buggy.
მაგრამ ჩვენ შეგვიძლია გადაიტანეთ მას out of გზა აქ.
მაგრამ ჩვენ შეგვიძლია სიამოვნება, ძალიან.
როგორ შესახებ ამას ის თავდაყირა.
მაგრამ აღმოჩნდება, რომ ნულიდან
და არ არის რეალურად,

Spanish: 
¿Por qué no seguir adelante y
dar la vuelta 180 grados?
>> Y ahora, me dejaron de mover al final.
Podría poner en movimiento
al principio o al final.
Pero lógicamente, cada vez que se movía, me
desee comprobar, estoy tocando el borde?
Soy que toca el borde?
Soy que toca el borde?
Así que, lógicamente, me giro en caso afirmativo.
Así que vamos a pulsar el botón Reproducir.
>> DE ACUERDO.
Así que es ligeramente con errores, por así decirlo.
Y un error es sólo un error
en un programa de ordenador.
Pero al menos está funcionando.
Y, de hecho, yo puedo entrar aquí.
Y quiero dejar No 10 pasos a la
tiempo, pero esto es todo animación es.
Todo esto es un dibujo animado
o incluso una película es.
Permítanme pasar 20 pasos a la vez.
Así que 20 veces la cantidad de cosas están sucediendo
una vez, o dos veces más, en este caso.
Y se está moviendo más rápido.
Déjame cambiar a 30.
100.
1000.
Y se va muy rápido.
Y esto es-- Sí, está bien.
>> Así que ahora sólo estamos a jugar con él.
OK, así buggy.
Pero lo podemos arrastrar fuera del camino aquí.
Pero podemos hacer más divertido con esto, también.
¿Qué hay de esto- que es al revés.
Pero resulta Scratch--
y no es en realidad,

Romanian: 
De ce nu merg mai departe și
rândul său, în jurul valorii de 180 de grade?
>> Și acum, lasă-mă să se mute la sfârșitul anului.
Aș putea pune mișcarea la
începutul sau sfârșitul.
Dar, în mod logic, de fiecare dată când mă mișc, am
doresc să verifice, eu ating marginea?
Sunt ating marginea?
Sunt ating marginea?
Astfel că în mod logic, mă întorc, dacă acest lucru.
Așa că hai lovit joc.
>> O.K.
Deci, e ușor buggy, ca să spunem așa.
Și un bug este doar o greșeală
într-un program de calculator.
Dar, cel puțin este de lucru.
Și, de fapt, eu pot merge aici.
Și lasă-mă să nu o face 10 pași dintr-o
timp, dar acest lucru este tot de animație este.
Acesta este un desen animat toate
sau chiar un film este.
Lasă-mă să se mute 20 de pași la un moment dat.
Așa că de 20 de ori mai multe lucruri se întâmplă
o dată sau de două ori mai multe, în acest caz.
Și el se mișcă mai repede.
Lasă-mă să schimbe la 30 de ani.
100.
1000.
Si merge foarte repede.
Si acest este-- da, OK.
>> Deci, acum suntem doar joc cu ea.
OK, buggy.
Dar noi îl putem trage din drum aici.
Dar putem face mai distractiv cu acest lucru, de asemenea.
Ce zici de astea-- el e cu susul în jos.
Dar se pare că rămășițe
și există, de fapt,

Modern Greek (1453-): 
Γιατί δεν μπορώ να πάω μπροστά και να
γυρίσει 180 μοίρες;
>> Και τώρα, επιτρέψτε μου να προχωρήσουμε στο τέλος.
Θα μπορούσα να βάλω την κίνηση στο
η αρχή ή το τέλος.
Αλλά λογικά, κάθε φορά που κινούνται, εγώ
θέλετε να ελέγξετε, είμαι σε επαφή με την άκρη;
Είμαι σε επαφή με την άκρη;
Είμαι σε επαφή με την άκρη;
Έτσι ώστε λογικά θα γυρίσουν αν ναι.
Έτσι, ας χτυπήσει το παιχνίδι.
>> ΕΝΤΆΞΕΙ.
Έτσι είναι ελαφρώς λάθη, να το πω έτσι.
Και ένα bug είναι απλά ένα λάθος
σε ένα πρόγραμμα υπολογιστή.
Αλλά τουλάχιστον ότι λειτουργεί.
Και στην πραγματικότητα, μπορώ να πάω εδώ.
Και επιτρέψτε μου να μην 10 βήματα σε ένα
χρόνο, αλλά αυτό είναι όλο animation είναι.
Αυτό είναι ένα κινούμενο σχέδιο
ή ακόμα και μια ταινία είναι.
Επιτρέψτε μου να κινηθεί 20 βήματα σε μια στιγμή.
Έτσι, 20 φορές περισσότερα πράγματα συμβαίνουν
μία φορά, ή διπλάσιες, σε αυτήν την περίπτωση.
Και αυτός κινείται πιο γρήγορα.
Επιτρέψτε μου να αλλάξει σε 30.
100.
1.000.
Και πρόκειται πραγματικά γρήγορα.
Και αυτό is-- ναι, εντάξει.
>> Έτσι τώρα είμαστε ακριβώς μπέρδεμα με αυτό.
Εντάξει, έτσι λάθη.
Αλλά μπορούμε να τον σύρετε έξω από το δρόμο εδώ.
Αλλά μπορούμε να κάνουμε πιο διασκεδαστικό με αυτό, πάρα πολύ.
Πόσο περίπου this-- αυτός είναι ανάποδα.
Αλλά αποδεικνύεται Scratch--
και υπάρχει πράγματι,

Swahili (macrolanguage): 
Kwa nini si mimi kwenda mbele na
kugeuka digrii 180?
>> Na sasa, napenda tu hoja mwishoni.
Mimi naweza kuweka harakati katika
mwanzo wala mwisho.
Lakini mantiki, kila wakati mimi hoja, mimi
wanataka kuangalia, mimi kugusa makali?
Mimi kugusa makali?
Mimi kugusa makali?
Hivyo kwamba kifikra mimi kugeuka kama hivyo.
Basi hebu kugonga kucheza.
>> SAWA.
Hivyo ni kidogo Buggy, hivyo kusema.
Na mdudu ni kosa ambalo
katika programu ya kompyuta.
Lakini angalau ni kazi.
Na kwa kweli, siwezi kwenda katika hapa.
Na napenda kufanya hivyo si hatua 10 katika
muda, lakini hii yote ni uhuishaji ni.
Hii ni cartoon zote
au hata movie ni.
Hebu hoja hatua 20 wakati huo.
Hivyo mara 20 kama mambo mengi yanayotokea
mara moja, au mara mbili kama wengi, katika kesi hii.
Na yeye kusonga kwa kasi.
Napenda mabadiliko ya 30.
100.
1,000.
Na itakuja kweli haraka.
Na hii is-- yeah, OK.
>> Hivyo sasa sisi ni messing tu na hayo.
OK, hivyo buggy.
Lakini tunaweza mtupeni nje ya njia hapa.
Lakini tunaweza kufanya zaidi ya kujifurahisha na hii, pia.
Jinsi kuhusu Haya yeye ni kichwa chini.
Lakini zinageuka Scratch--
na ni kweli kuna,

Icelandic: 
Af hverju get ég ekki fara á undan og
snúa 180 gráður?
>> Og nú, láta mig fara bara í lokin.
Ég gæti sett hreyfingu á
upphaf eða endir.
En rökrétt, í hvert skipti sem ég flyt ég
langar að athuga, ég snerta brún?
Er ég að snerta brún?
Er ég að snerta brún?
Þannig að rökrétt ég snúið ef svo.
Svo skulum högg leika.
>> OK.
Svo það er örlítið þrjótur, svo að segja.
Og villan er bara mistök
í tölvuforriti.
En að minnsta kosti það er að vinna.
Og í raun, ég get farið í hér.
Og láta mig gera það ekki 10 skref í
tími, en þetta er allt fjör er.
Þetta er allt teiknimynd
eða jafnvel bíómynd er.
Leyfðu mér að fara 20 skref í einu.
Svo 20 sinnum eins og margir hlutir eru að gerast
einu sinni eða tvisvar eins og margir, í þessu tilfelli.
Og hann er áhrifamikill hraðar.
Leyfðu mér að breyta til 30.
100.
1.000.
Og það er að fara mjög hratt.
Og þetta is-- já, OK.
>> Svo nú erum við bara að fíflast með það.
OK, svo gallaðir.
En við getum draga hann út af the vegur hér.
En við getum gert meira gaman með þetta líka.
Hvernig væri this-- hann er á hvolfi.
En það kemur í ljós Scratch--
og það er í raun,

Esperanto: 
Kial mi ne iru antaŭen kaj
turni ĉirkaŭ 180 gradoj?
>> Lasu do mi simple movi fine.
Mi povus meti la movado en
la komenco aŭ la fino.
Sed logike, ĉiufoje mi movas, mi
volas kontroli, ĉu mi tuŝis la randon?
Ĉu mi tuŝis la randon?
Ĉu mi tuŝis la randon?
Tial logike volteo okazo.
Do ni batis teatraĵo.
>> BONE.
Do estas iomete kalesxo, por tiel diri.
Kaj cimo estas simple eraro
en komputila programo.
Sed almenaŭ ĝi estas laboranta.
Kaj fakte, mi povas iri tien.
Kaj lasu min fari ĝin ne 10 ŝtupoj je
tempo, sed tio estas ĉiu kuraĝigo.
Jen ĉiuj karikaturon
aŭ eĉ filmo.
Lasu min movi 20 paŝoj samtempe.
Do 20 fojojn tiel multaj aĵoj okazas
unufoje, dufoje kiel multaj, en tiu kazo.
Kaj li moviĝas pli rapide.
Lasu min ŝanĝi al 30.
100.
1.000.
Kaj ĝi tuj vere rapida.
Kaj ĉi is-- yeah, OK.
>> Do nun ni nur rompado kun ĝi.
Bone, do kalesxo.
Sed ni povas treni lin el la vojo tien.
Sed ni povas fari pli amuza kun tiu ankaŭ.
Kion pri this-- li estas renversita.
Sed rezultu Scratch--
kaj ekzistas reale,

Tamil: 
நான் ஏன் போய் இல்லை
180 டிகிரி சுற்றி திரும்ப?
>> இப்போது, எனக்கு ரொம்ப இறுதியில் செல்ல வேண்டும்.
நான் ஒரு இயக்கத்தையும் வைக்க முடியும்
தொடக்கத்தில் அல்லது இறுதியில்.
ஆனால் தர்க்கரீதியாக, ஒவ்வொரு முறையும் நான், நான் நகர்த்த
சரிபார்க்க, நான் விளிம்பில் தொட்டு நான் வேண்டும்?
நான் விளிம்பில் தொட்டு இருக்கிறேனா?
நான் விளிம்பில் தொட்டு இருக்கிறேனா?
அதனால் தர்க்கரீதியாக நான் கூட சுற்றி திரும்ப.
எனவே நாடகம் வெற்றி காண்போம்.
>> சரி.
எனவே அது மிகவும் பேச, சற்று தரமற்ற.
மற்றும் ஒரு பிழை தான் ஒரு தவறு இருக்கிறது
ஒரு கணினி நிரல் உள்ள.
ஆனால் குறைந்த பட்சம் அது வேலை நடக்கிறது.
உண்மையில், நான், இங்கே சென்று முடியும்.
என்னை ஒரு அது மட்டும் 10 படிகள் செய்யலாம்
நேரம், ஆனால் இந்த அனைத்து அனிமேஷன் உள்ளது.
இந்த அனைத்து ஒரு முல்லா உள்ளது
அல்லது ஒரு படம் கூட இல்லை.
என்னை ஒரு நேரத்தில் 20 படிகள் செல்லலாம்.
எனவே 20 முறைகள் பல விஷயங்கள் நடக்கிறது
ஒரு முறை, அல்லது இருமுறை இந்த வழக்கில், பல.
அப்பொழுது அவன் வேகமாக நகரும்.
என்னை 30 மாற்ற நாம்.
100.
1,000.
மற்றும் அது மிகவும் வேகமாக நடக்கிறது.
இந்த சரி ஆமாம் ஆகிறது.
>> எனவே இப்போது நாம் தான் அதை குழம்ப வருகிறோம்.
சரி, அதனால் தரமற்ற.
ஆனால் நாம் இங்கு வழி வெளியே அவரை இழுக்க முடியும்.
ஆனால் நாம் இன்னும் வேடிக்கை கூட, இதை வைத்து செய்யலாம்.
அவர் தலைகீழாக இதை பற்றி எப்படி.
ஆனால் அது புதிதாக மாறிவிடும்
உண்மையில், உள்ளது

Hungarian: 
Miért nem megy előre, és
megfordul 180 fok?
>> És most hadd mozgassa a végén.
Szólhatok a mozdulatot
elején vagy a végén.
De logikusan, minden alkalommal, amikor mozogni,
szeretné ellenőrizni, vagyok megérintette a szélén?
Vagyok megérintette a szélén?
Vagyok megérintette a szélén?
Annak érdekében, hogy logikusan megfordulok, ha így van.
Tehát lássuk hit játszani.
>> RENDBEN.
Tehát ez kicsit bugos, hogy úgy mondjam.
Egy hiba csak egy tévedés
egy számítógépes program.
De legalább ez működik.
És valóban, mehetek itt.
És hadd tegyem nem 10 lépcsővel
idő, de ez minden animáció.
Ez az egész egy rajzfilm
vagy akár egy film.
Hadd mozogni 20 lépés egy időben.
Tehát 20-szor annyi dolog történik
egyszer, vagy kétszer annyi, ebben az esetben.
És ő gyorsabban mozog.
Hadd váltson 30.
100.
1000.
És ez meg fog nagyon gyorsan.
És ez is-- igen, az OK gombra.
>> Tehát most mi csak szórakozik vele.
OK, így hibás.
De mi is húzza őt az útból itt.
De tudjuk, hogy több móka ebben is.
Mit szólnál this-- ő fejjel lefelé.
De kiderül, Scratch--
és van valójában,

Slovenian: 
Zakaj ne grem naprej in
obrnil za 180 stopinj?
>> In zdaj, mi samo premaknete na koncu.
Jaz bi dal gibanje na
začetek ali konec.
Ampak logično, vsakič, ko se gibljem, I
želeli preveriti, sem se dotika rob?
Sem dotika rob?
Sem dotika rob?
Tako da je logično da če je tako obrnil.
Torej, kaj je hit igro.
>> V REDU.
Torej je malo Otroški voziček, tako rekoč.
In napaka je samo napaka
v računalniškem programu.
Ampak vsaj to deluje.
In v resnici, lahko grem tukaj.
In dovolite mi, da ga ne 10 korakov na
čas, ampak to je vse animacije.
To je vse risanke
ali celo film je.
Naj premakniti 20 korakov naenkrat.
Tako 20-krat toliko stvari se dogajajo
enkrat ali dvakrat toliko, v tem primeru.
In on je premika hitreje.
Naj spremenijo do 30.
100.
1000.
In to se dogaja zelo hitro.
In to is-- ja, v redu.
>> Zdaj smo samo zajebavam s tem.
OK, tako buggy.
Vendar pa smo ga lahko povlečete iz poti tukaj.
Vendar pa smo lahko bolj zabavno s tem, preveč.
Kako pa this--, da je z glavo navzdol.
Vendar se izkaže, Scratch--
in je pravzaprav

Haitian: 
Poukisa nou pa mwen ale pi devan epi
vire toutotou 180 degre?
>> Epi, koulye a, kite m 'jis deplase nan fen an.
Mwen te kapab mete mouvman an nan
nan konmansman an oswa nan fen an.
Men, lojikman, chak fwa mwen avanse pou pi, mwen
vle tcheke, mwen manyen kwen an?
Èske mwen manyen kwen an?
Èske mwen manyen kwen an?
Se konsa, ki lojikman mwen vire toutotou si se konsa.
Se konsa nou frape jwe.
>> OK.
Se konsa, li yon ti kras buggy, se konsa pale.
Apre sa, yon ensèk se jis yon erè
nan yon pwogram òdinatè.
Men, nan omwen li a ap travay.
Ak an reyalite, mwen ka ale nan isit la.
Ak kite m 'fè li pa 10 etap nan yon
tan, men sa a se tout animasyon se.
Sa a se tout yon desen ki pi ba
oswa menm yon fim se.
Kite m 'deplase 20 etap nan yon tan.
Se konsa, 20 fwa kòm anpil bagay ap pase
yon fwa, oswa de fwa tankou anpil, nan ka sa a.
Apre sa, li nan k ap deplase pi vit.
Kite m 'chanje nan 30.
100.
1,000.
Epi, se k ap pase reyèlman vit.
Lè sa a is-- yeah, OK.
>> Se konsa, kounye a nou ap jis pitye ak li.
OK, se konsa buggy.
Men, nou ka trennen l 'soti nan wout la isit la.
Men, nou ka fè plis plezi ak sa a, tou.
Kouman sou sa a men li se tèt anba.
Men, li sanble grafouyen
epi gen aktyèlman,

Swedish: 
Varför jag inte gå vidare och
vända 180 grader?
>> Och nu, låt mig bara flytta i slutet.
Jag skulle kunna sätta rörelsen på
början eller slutet.
Men logiskt, varje gång jag flyttar, jag
vill kontrollera, jag röra vid kanten?
Jag röra vid kanten?
Jag röra vid kanten?
Så det logiskt jag vända om så.
Så låt oss slå play.
>> OK.
Så det är lite buggig, så att säga.
Och en bugg är bara ett misstag
i ett datorprogram.
Men åtminstone det fungerar.
Och i själva verket kan jag gå in här.
Och låt mig göra det inte 10 steg på en
tid, men detta är animation är.
Detta är allt en tecknad
eller ens en film är.
Låt mig gå 20 steg i taget.
Så 20 gånger så många saker händer
en gång, eller två gånger så många, i detta fall.
Och han går snabbare.
Låt mig ändra till 30.
100.
1000.
Och det går riktigt snabbt.
Och detta är-- ja, OK.
>> Så nu är vi bara jävlas med det.
OK, så buggy.
Men vi kan dra honom ur vägen här.
Men vi kan göra mer kul med denna också.
Vad sägs om this-- han är upp och ned.
Men det visar sig Scratch--
och det finns i själva verket,

Gujarati: 
શા માટે હું આગળ જાઓ નથી અને
180 ડિગ્રી આસપાસ ચાલુ?
>> અને હવે, મને માત્ર ઓવરને અંતે ખસેડો.
હું ચળવળ મૂકી શકે છે
શરૂઆતમાં અથવા અંત થાય છે.
પરંતુ તાર્કિક રીતે, દર વખતે હું ખસેડવા માટે, હું
તપાસો, હું ધાર સ્પર્શ છું માંગો છો?
હું ધાર સ્પર્શ છું?
હું ધાર સ્પર્શ છું?
તેથી તે તાર્કિક હું જો એમ હોય તો આસપાસ ચાલુ.
તેથી નાટક હિટ દો.
>> ઠીક છે.
તેથી તે તેથી વાત કરવા માટે સહેજ બગડેલ છે.
અને ભૂલ માત્ર એક ભૂલ છે
એક કમ્પ્યુટર પ્રોગ્રામ છે.
પરંતુ ઓછામાં ઓછા તે કામ કરી રહ્યા છે.
અને હકીકતમાં, હું અહીં જઈ શકો છો.
અને મને એક સમયે તે 10 પગલાંઓ બનાવવા દો
સમય છે, પરંતુ આ બધા એનિમેશન છે.
આ બધા એક કાર્ટુન છે
અથવા તો એક ફિલ્મ છે.
મને એક સમયે 20 પગલાંઓ ખસેડવા દો.
તેથી 20 વખત ઘણા વસ્તુઓ થાય છે
એક વખત, અથવા બે વાર ઘણા માટે, આ કિસ્સામાં તરીકે.
અને તે ઝડપી આગળ વધી રહી છે.
મને 30 બદલીએ.
100.
1000.
અને તે ખરેખર ઝડપી ચાલી રહ્યું છે.
અને આ હા બરાબર આ--.
>> તેથી હવે અમે માત્ર તે સાથે ગડબડ કરી રહ્યાં છો.
ઠીક છે, તેથી બગડેલ.
પરંતુ અમે તેને માર્ગ અહીં બહાર ખેંચી શકો છો.
પરંતુ અમે પણ આ સાથે વધુ મજા કરી શકો છો.
કેવી રીતે છે આ તે ઊલટું છે તે વિશે.
પરંતુ તે તારણ Scratch--
અને ત્યાં ખરેખર છે,

Filipino: 
Bakit hindi ko sige at
bumwelta 180 degrees?
>> At ngayon, ipaalam sa akin lamang ilipat sa dulo.
Maaari ko bang ilagay ang kilusan sa
simula o dulo.
Ngunit logically, sa tuwing ako ilipat, ako
nais na tingnan, ako ng pagpindot sa gilid?
Ako ba ay pagpindot sa gilid?
Ako ba ay pagpindot sa gilid?
Kaya na logically ko bumwelta kung gayon.
Kaya ipaalam sa hit ni play.
>> OK.
Kaya ito ay bahagyang maraming surot, kaya na magsalita.
At isang bug ay lamang ng isang pagkakamali
sa isang computer program.
Ngunit hindi bababa sa ito ay gumagana.
At sa katunayan, ang maaari kong pumunta sa dito.
At hayaan mo akong gawin itong hindi 10 hakbang sa isang
oras, ngunit ito ay ang lahat animation ay.
Ito ay ang lahat ng isang cartoon
o kahit na isang pelikula ay.
Hayaan akong ilipat 20 hakbang sa isang pagkakataon.
Kaya 20 beses na mas maraming mga bagay ay nangyayari
isang beses, o dalawang beses bilang marami, sa kasong ito.
At siya ay paglipat ng mas mabilis.
Hayaan akong baguhin sa 30.
100.
1,000.
At ito ay pagpunta talagang mabilis.
At ito is-- yeah, OK.
>> Kaya ngayon kami ay lamang messing sa mga ito.
OK, kaya maraming surot.
Ngunit maaari naming i-drag sa kanya sa labas ng paraan dito.
Ngunit maaari naming gumawa ng mas masaya na may ito, masyadong.
Paano ang tungkol sa this-- siya baligtad.
Ngunit ito ay lumiliko out Scratch--
at doon ay talagang,

Maltese: 
Għaliex ma I jimxi 'l quddiem u
jdur 180 gradi?
>> U issa, let me biss jimxu fl-aħħar.
I tista 'tpoġġi l-moviment lejn
-bidu jew fit-tmiem.
Iżda loġikament, kull darba I jiċċaqalqu, I
tkun trid tivverifika, jien jmiss it-tarf?
Am I jmiss it-tarf?
Am I jmiss it-tarf?
Allura li loġikament ndur madwar jekk hekk.
Mela ejja hit play.
>> KOLLOX SEW.
Allura huwa kemmxejn Buggy, biex ngħidu hekk.
U bug huwa biss żball
fi programm tal-kompjuter.
Imma l-anqas huwa xogħol.
U fil-fatt, I tista 'tmur fil hawn.
U let me tagħmel dan ma '10 passi fi
żmien, iżda din hija kollha animazzjoni hu.
Din hija kollha cartoons
jew saħansitra movie hu.
Let me jimxu 20 passi fi żmien.
Hekk 20 darbiet kif ħafna affarijiet qed jiġri
darba, jew darbtejn kif ħafna, f'dan il-każ.
U hu jiċċaqilqu aktar mgħaġġla.
Let me bidla għal 30.
100.
1000.
U li għaddej verament mgħaġġel.
U dan is-- yeah, OK.
>> Allura issa aħna qed biss messing magħha.
OK, hekk Buggy.
Iżda aħna tista 'ttawwal lilu mill-mod hawn.
Iżda nistgħu nagħmlu aktar divertenti ma 'dan, wisq.
Kif dwar this-- hu rasu 'l isfel.
Iżda jirriżulta Scratch--
u hemm attwalment,

Albanian: 
Më duhet të hedh poshtë, asnjë akademik
Vlera për atë që unë jam gati për të bërë.
Por në qoftë se unë të hapur mikrofonin, le të
ndaluar atë dhe të bëjë diçka si kjo.
Ouch!
>> [Qesh]
>> Kjo ishte adorable.
Faleminderit.
Tani, kjo është ajo që zëri im
duket si kur unë bërtas ouch.
Unë nuk mendoj se ne kapur qeshura tuaj.
Eshte ne rregull.
Më lejoni të ruani këtë si "uf".
Le të ruani këtë si "ouch".
Dhe tani ne do të kthehemi në Scripts.
Dhe tani unë need-- le të shohim, Sound.
Oh, luajnë uf shëndoshë.
Pra, nëse unë jam prekur buzë, më lejoni
para play ouch, dhe pastaj të kthehet rreth.
Dhe tani le të vënë atë në mes.
>> [Duke thënë "OUCH"]
>> Dy herë më shpejt.
>> NE RREGULL.
Por është e vërtetë
duke bërë atë që unë jam duke thënë.
Pra, kjo është në fakt e saktë, është e
vetëm pak i bezdisshëm shpejt.
Pra, le të shtoni diçka
më interesante për këtë.
Më lejoni të vërtetë të hapur
ajo që kam bërë më parë,

Latin: 
Negare mihi non academica
quae facturus sum vilis.
Si linguam tortor eamus
et prohibuimus eum aliquid simile.
Heus!
>> [LAUGH]
>> Venerandum erat.
Gratias tibi.
Porro haec vox
Ei cum clamo similis.
Non puto cepimus risus.
Bonum est.
Salvum fac me sicut "heus".
Sit ut hunc "heus".
Nunc ibo ad Script.
Nunc videamus need-- sanum.
O heus ludere sonus.
Si ego de ore liceat
Ei ludo primum, deinde convertebantur.
Nunc autem posuit in medio sui.
>> [VERBUM "heus"]
>> In duplo velocius.
>> CONSENTIO.
Sed illud ad litteram,
quae ego loquor.
Ita enim recte illud
paulo molestus cito.
Sic lets addere
hoc est magis interesting.
Esto mihi in actu aperire
qui ante me factus est,

Modern Greek (1453-): 
Έχω να αποποιηθεί, καμία ακαδημαϊκή
αξία σε ό, τι είμαι έτοιμος να κάνω.
Αλλά αν έχω ανοίξει το μικρόφωνο, ας
τον σταματήσει και να κάνει κάτι τέτοιο.
Ωχ!
>> [ΓΈΛΙΟ]
>> Αυτό ήταν αξιαγάπητη.
Ευχαριστώ.
Τώρα, αυτό είναι αυτό που η φωνή μου
μοιάζει όταν φωνάζω ωχ.
Δεν νομίζω ότι πιάσαμε το γέλιο σας.
Εντάξει.
Επιτρέψτε μου να σώσει αυτό ως «ωχ».
Ας σώσει αυτό ως "ωχ".
Και τώρα θα πάμε πίσω στο Scripts.
Και τώρα need-- ας δούμε, Sound.
Ω, αναπαραγωγή ήχου ωχ.
Έτσι, αν είμαι σε επαφή με την άκρη, επιτρέψτε μου
πρώτο παιχνίδι ωχ, και στη συνέχεια να γυρίσει γύρω.
Και τώρα ας τον έβαλε στη μέση.
>> [Λέγοντας «OUCH"]
>> Δύο φορές πιο γρήγορα.
>> ΕΝΤΆΞΕΙ.
Αλλά είναι κυριολεκτικά
κάνει ό, τι λέω.
Έτσι είναι στην πραγματικότητα σωστό, είναι
λίγο ενοχλητικό γρήγορα.
Έτσι, ας προσθέσουμε κάτι
πιο ενδιαφέρον σε αυτό.
Επιτρέψτε μου να πραγματικά να ανοίξει
αυτό που έκανα νωρίτερα,

Hindi: 
मैं अस्वीकार करने के लिए, कोई शैक्षणिक राशि
मैं क्या करने के बारे में हूँ के लिए मूल्य।
लेकिन अगर मैं माइक्रोफोन के ऊपर खुला, चलो
उसे रोकने के लिए और कुछ इस तरह से करते हैं।
आउच!
>> [हसना]
>> यही कारण है कि आराध्य था।
धन्यवाद।
अब, यह क्या मेरी आवाज है
जैसे जब मैं आहा चिल्लाना लग रहा है।
मुझे नहीं लगता है कि हम अपनी हँसी पकड़ा है।
ठीक है।
मुझे के रूप में इस बचा दें "आहा।"
के रूप में "आउच" इस बचा लो।
और अब हम लिपियों के लिए वापस जाना होगा।
और अब मैं देखते हैं, ध्वनि जाने need--।
ओह, ध्वनि आहा खेलते हैं।
तो अगर मैं किनारे छू रहा हूँ, मुझे जाने
पहले खेलने आहा, और फिर चारों ओर मोड़।
और अब उसे बीच में डाल दिया।
>> [कहावत है 'आउच "]
>> दो बार के रूप में तेजी।
>> ठीक।
लेकिन यह सचमुच है
कर रही है कि मैं क्या कह रहा हूँ।
तो यह वास्तव में सही है, यह है
सिर्फ एक छोटे से जल्दी गुस्सा आ रहा।
तो चलो कुछ जोड़ दें
यह करने के लिए और अधिक दिलचस्प।
मुझे वास्तव में खोलने के चलो
कि मैं अग्रिम में किया एक,

Dutch: 
Ik moet wijzen, geen academische
waarde toe aan wat ik over te doen.
Maar als ik het openstellen van de microfoon, laten we
stop hem en zoiets als dit te doen.
Ouch!
>> [LACH]
>> Dat was schattig.
Dank je.
Nu, dit is wat mijn stem
ziet eruit als toen ik schreeuwen ouch.
Ik denk niet dat we gevangen je lach.
Dat is geen probleem.
Laat me dit op te slaan als "ouch."
Laten we deze opslaan als "ouch".
En nu gaan we terug naar Scripts.
En nu heb ik need-- laten we eens kijken, Sound.
Oh, spelen geluid ouch.
Dus als ik de rand te raken, laat me
eerste toneelstuk ouch, en dan omdraaien.
En nu laten we hem in het midden.
>> [Zeggen "OUCH"]
>> Twee keer zo snel.
>> OK.
Maar het is letterlijk
doen wat ik zeg.
Zodat deze in feite juist, het
gewoon een beetje vervelend snel.
Dus laten we iets toevoegen
interessanter deze.
Laat me eigenlijk open
een die ik van tevoren,

Basque: 
ukatzen, akademikoak ez daukat
zer egin behar dudala inolako balio.
Baina ireki dut mikrofonoa bada, dezagun
gelditu eta honen antzeko zerbait egin.
Ouch!
>> [BEHIN]
>> Hori izan zen, adorable.
Eskerrik asko.
Orain, hau zer da nire ahotsa
denean ouch Yell I itxura.
Ez dut uste zure barreak harrapatu dugu.
Ondo da.
Demagun hau gorde me gisa "ouch."
Utzi gorde hau "ouch" gisa.
Eta orain banoa dugu Scripts izateko.
Eta orain need-- Ikus dezagun, Sound utzi nuen.
Oh, play soinu ouch.
Beraz, bada ertzean naiz ukitu, let me
lehen partidua ouch, eta ondoren, buelta eman.
Eta orain, jarri zion erdian.
>> [Esanez "ouch"]
>> Birritan bezain azkar.
>> ONDO DA.
Baina literalki da
zer egiten ari naiz esaten.
Beraz, ez da hain zuzen ere, zuzena, da
besterik gabe, apur bat gogaikarriak azkar.
Hargatik gehitzeko zerbait
gehiago honetarako interesgarria.
Dezagun benetan ireki me up
bat egin nuen, aldez aurretik,

Georgian: 
მე უნდა მოიხსნას, აკადემიური
მნიშვნელობა, რაც მე უნდა გააკეთოს.
მაგრამ თუ მე გახსენით მიკროფონი, მოდით
აჩერებენ და რაღაც მოსწონს ეს.
Ouch!
>> [სიცილი]
>> ეს იყო adorable.
გმადლობთ.
ახლა, ეს არის ის, რაც ჩემი ხმა
ჰგავს, როდესაც მე დაწეროთ ouch.
მე არ ვფიქრობ, რომ ჩვენ დაიჭირეს თქვენი სიცილი.
არაუშავს.
ნება მომეცით გადარჩენა, როგორც "ouch".
გადავარჩინოთ ეს როგორც "ouch".
და ახლა ჩვენ დაბრუნდეს სკრიპტები.
და ახლა მე უნდა ვნახოთ, ხმა.
Oh, თამაში ხმის ouch.
ასე რომ, თუ მე ეხება პირას, ნება მომეცით
პირველი სპექტაკლი ouch და შემდეგ აქციოს გარშემო.
და ახლა მოდით ვთქვათ მას შუა.
>> [ამბობდა "ოუჩ"]
>> ორჯერ უფრო სწრაფად.
>> კარგი.
მაგრამ ეს ფაქტიურად
რასაც მე ვამბობ.
ასე რომ, ეს არის, ფაქტობრივად, სწორი, ეს
უბრალოდ ცოტა შემაშფოთებელი სწრაფად.
ასე რომ, მოდით დაამატოთ რაიმე
უფრო საინტერესო ამ.
მიადევნე თვალი რეალურად ქმნის
ერთი, რომ მე წინასწარ,

Norwegian: 
Jeg må fraskriver seg, ingen akademisk
verdi til hva jeg skal gjøre.
Men hvis jeg åpner opp mikrofonen, la oss
stoppe ham og gjøre noe som dette.
Au!
>> [LATTER]
>> Det var søt.
Takk skal du ha.
Nå, dette er hva min stemme
ser ut når jeg roper au.
Jeg tror ikke vi fanget din latter.
Det er greit.
La meg lagre dette som "au".
La oss lagre dette som "au".
Og nå skal vi gå tilbake til Scripts.
Og nå need-- jeg la oss se, Sound.
Oh, spille av lyd au.
Så hvis jeg berøre kanten, la meg
første skuespill ouch, og deretter snu.
Og nå la oss sette ham i midten.
>> [Sier "au"]
>> Dobbelt så rask.
>> OK.
Men det er bokstavelig talt
gjør hva jeg sier.
Så det er faktisk riktig, er det
bare litt irriterende raskt.
Så la oss legge til noe
mer interessant for denne.
La meg faktisk åpne opp
en som jeg har gjort på forhånd,

Finnish: 
Minun täytyy kieltää, ei akateemista
arvo, mitä aion tehdä.
Mutta jos minä avata mikrofonin, katsotaanpa
pysäyttää hänet ja tehdä jotain.
Auts!
>> [NAURAA]
>> Se oli ihana.
Kiitos.
Nyt tämä on mitä minun ääneni
näyttää, kun minä huutaa Auts.
En usko, saimme naurusi.
Se on okei.
Saanen tallentaa tämän "Auts."
Säästetään tätä "Auts".
Ja nyt me palata skriptejä.
Ja nyt need-- katsotaanpas, Sound.
Voi toistaa ääntä auts.
Joten jos olen koskettaa reunaan, haluan
ensimmäinen pelata auts, ja sitten kääntyä ympäri.
Nyt oletetaan hänet keskelle.
>> [Sanomalla "OUCH"]
>> Kaksi kertaa niin nopeasti.
>> OK.
Mutta se on kirjaimellisesti
tekee mitä sanon.
Joten se on itse asiassa oikeassa, se on
vain vähän ärsyttävää nopeasti.
Joten lisätä jotain
mielenkiintoisempaa tähän.
Saanen todella avata
joka tein etukäteen,

Italian: 
Devo smentire, non accademico
valore a ciò che sto per fare.
Ma se apro il microfono, andiamo
lui fermarsi e fare qualcosa del genere.
Ahia!
>> [RIDERE]
>> E 'stato adorabile.
Grazie.
Ora, questo è ciò che la mia voce
sembra che quando grido ouch.
Non credo che abbiamo preso la tua risata.
Va bene.
Mi permetta di salvare questo come "ahi".
Salviamo questo come "ahi".
E ora andremo agli script.
E ora mi need-- vediamo, Sound.
Oh, riprodurre ouch suono.
Quindi, se io sto toccando il bordo, mi permetta
prima commedia ahi, e poi girarsi.
E adesso lo ha messo in mezzo.
>> [Dicendo "OUCH"]
>> Due volte più veloce.
>> OK.
Ma è letteralmente
fare quello che sto dicendo.
Così è infatti corretto, è
solo un po 'fastidioso in fretta.
Quindi aggiungiamo qualcosa
più interessante a questo.
Lasciatemi in realtà aprono
uno che ho fatto in anticipo,

Estonian: 
Ma pean loobuma, ei akadeemilise
väärtust, mida ma olen umbes teha.
Aga kui ma avada mikrofon, olgem
teda peatada ja teha midagi sellist.
Ai!
>> [LAUGH]
>> See oli jumalik.
Aitäh.
Nüüd on see, mida mu häält
Tundub, kui ma kisa ai.
Ma ei arva, et me püütud oma naeru.
See on OK.
Lubage mul päästa seda "Ai".
Hoiame seda "Ai".
Ja nüüd me läheme tagasi skriptid.
Ja nüüd ma need-- vaatame, Sound.
Oh, mängida heli ai.
Nii et kui ma puudutamata serva, lase mind
Esimene mäng ai, ja siis keera ringi.
Ja nüüd paneme teda keset.
>> [ÖELDES "Ai"]
>> Kaks korda kiiremini.
>> OKEI.
Aga see on sõna otseses mõttes
teed, mida ma räägin.
Nii et see on tegelikult õige, see on
natuke tüütu kiiresti.
Lisame midagi
huvitavam see.
Lubage mul tegelikult avada
üks, mis ma tegin ette,

Lithuanian: 
Turiu atsisakyti, nėra akademinės
vertė, ką aš apie tai.
Bet jei aš atverti mikrofoną, tegul
jį sustabdyti ir padaryti kažką panašaus į tai.
Ouch!
>> [LAUGH]
>> Tai buvo žavinga.
Ačiū.
Dabar, tai yra tai, ką mano balsas
atrodo, kai aš klykauti Ouch.
Aš nemanau, kad mes sugauti savo juoką.
Tai gerai.
Leiskite Išsaugoti kaip "Ouch".
Leiskite Išsaugoti kaip "Ouch".
Ir dabar mes grįžti į scenarijų.
Ir dabar aš need-- pažiūrėkime, Garsas.
Oh, žaisti garso Ouch.
Taigi, jei aš neliesti kraštą, leiskite man
Pirmasis žaisti Ouch, tada apsisukti.
O dabar tegul įdėti jį per vidurį.
>> [Sakydamas: "OI"]
>> Du kartus taip greitai.
>> GERAI.
Bet tai tiesiog
daryti tai, ką aš sakau.
Taigi iš tikrųjų jis yra teisingas, tai
tik šiek tiek erzina greitai.
Taigi leiskite pridėti kažką
įdomiau tai.
Leiskite tikrųjų atverti
vienas, kad aš iš anksto,

Swedish: 
Jag måste frånsäger sig, ingen akademisk
värde vad jag ska göra.
Men om jag öppnar upp mikrofonen, låt oss
stoppa honom och göra något liknande.
aj!
>> [SKRATT]
>> Det var bedårande.
Tack.
Nu är detta vad min röst
ser ut när jag skrika AJ.
Jag tror inte att vi fångade ditt skratt.
Det är ok.
Låt mig spara som "aj".
Låt oss spara som "aj".
Och nu ska vi gå tillbaka till skript.
Och nu har jag need-- låt oss se, Sound.
Åh, spela upp ljud aj.
Så om jag vidrör kanten, låt mig
första play ouch, och sedan vända.
Och nu ska vi sätta honom i mitten.
>> [Sade "AJ"]
>> Dubbelt så snabbt.
>> OK.
Men det är bokstavligen
gör vad jag säger.
Så det är i själva verket korrekt, det är
bara lite irriterande snabbt.
Så låt oss lägga till något
mer intressant att redan.
Låt mig faktiskt öppna upp
ett som jag gjort i förväg,

Slovak: 
Musím poprieť, žiadny akademický
Hodnota k tomu, čo sa chystám urobiť.
Ale keď som otvoriť mikrofón, poďme
ho zastaviť a urobiť niečo takého.
Au!
>> [Smiať]
>> To bolo nádherné.
Ďakujem.
Toto je to, čo môj hlas
vyzerá, keď som kričať Au.
Nemyslím si, že sme chytili svoj smiech.
To je v poriadku.
Nechaj ma uložiť ako "Au."
Poďme uložiť ako "Au".
A teraz sa vrátime do skriptov.
A teraz som need-- pozrime, Zvuk.
Oh, prehrávať zvukové Ouch.
Takže keď som sa dotýkať okraja, dovoľte mi, aby som
Prvá hra Au, a potom otočiť.
A teraz poďme dať ju do stredu.
>> [Hovoriť "OUCH"]
>> Dvakrát tak rýchlo.
>> OK.
Ale je to doslova
robiť to, čo hovorím.
Tak to je v skutočnosti správne, je to
len trochu nepríjemné rýchlo.
Takže poďme niečo pridať
zaujímavejšie v tejto oblasti.
Nechaj ma vlastne otvárajú
ten, ktorý som urobil v predstihu,

Danish: 
Jeg er nødt til at fralægge, ingen akademisk
værdi til hvad jeg er ved at gøre.
Men hvis jeg åbner mikrofonen, lad os
stoppe ham og gøre noget som dette.
Av!
>> [GRINE]
>> Det var sød.
Tak.
Nu, dette er hvad min stemme
ser ud, når jeg råber ouch.
Jeg tror ikke, vi fanget din latter.
Det er ok.
Lad mig spare dette som "Ouch."
Lad os gemme denne som "av".
Og nu vil vi gå tilbage til Scripts.
Og nu need-- jeg lad os se, Sound.
Åh, afspille lyd ouch.
Så hvis jeg rører kanten, lad mig
første play ouch, og derefter vende rundt.
Og lad os nu sætte ham i midten.
>> [SIGER "OUCH"]
>> Dobbelt så hurtig.
>> OKAY.
Men det er bogstaveligt talt
gør, hvad jeg siger.
Så det er faktisk korrekt, er det
bare lidt irriterende hurtigt.
Så lad os tilføje noget
mere interessant at dette.
Lad mig faktisk åbne
en, som jeg gjorde i forvejen,

Ukrainian: 
У мене не відмовляємося, не академічний
значення, що я збираюся робити.
Але якщо я відкриваю мікрофон, давайте
зупинити його і зробити щось на зразок цього.
Ой!
>> [Сміх]
>> Це було чудово.
Дякую.
Тепер, це те, що мій голос
виглядає, коли я кричу Уч.
Я не думаю, що ми зловили ваш сміх.
Все добре.
Дозвольте мені зберегти це як "Ой".
Давайте збережемо це як "Уч".
А тепер ми повернемося до Scripts.
А тепер я need-- давайте подивимося, звук.
О, грати звук Ouch.
Так що, якщо я доторкнувшись до краю, дайте мені
Перша п'єса Уч, а потім розвернутися.
А тепер давайте поставимо його в середині.
>> [СКАЗАТИ "АЙ"]
>> У два рази швидше.
>> ДОБРЕ.
Але це в буквальному сенсі
робити те, що я говорю.
Так що це насправді правильно, це
просто трохи дратує швидко.
Тому давайте додамо щось
цікавіше це.
Дозвольте мені насправді відкрити
той, який я зробив заздалегідь,

Malay (macrolanguage): 
Saya mempunyai untuk menolak tuntutan, tidak akademik
nilai kepada apa yang saya akan lakukan.
Tetapi jika saya membuka mikrofon, mari kita
menghalangnya dan melakukan sesuatu seperti ini.
Aduh!
>> [KETAWA]
>> Itu adalah comel.
Terima kasih.
Sekarang, ini adalah apa yang suara saya
kelihatan seperti apabila saya menjerit aduh.
Saya tidak fikir kita terperangkap ketawa anda.
Tidak mengapa.
Biar saya simpan ini sebagai "ouch."
Mari kita menyimpan ini sebagai "ouch".
Dan sekarang kita akan kembali kepada Skrip.
Dan sekarang saya need-- mari kita lihat, Sound.
Oh, bermain ouch bunyi.
Jadi, jika saya menyentuh tepi, biarlah saya
ouch bermain pertama, dan kemudian pulih.
Dan sekarang mari kita meletakkan dia di tengah-tengah.
>> [BERKATA "OUCH"]
>> Dua kali lebih cepat.
>> OKEY.
Tetapi ia adalah benar-benar
melakukan apa yang saya katakan.
Jadi ia adalah sebenarnya betul, ia adalah
hanya sedikit menjengkelkan dengan cepat.
Jadi mari kita menambah sesuatu
lebih menarik untuk ini.
Biar saya sebenarnya membuka
salah satu yang saya dibuat terlebih dahulu,

Slovenian: 
Moram odreči, ne akademsko
vrednost s tem, kar sem na tem narediti.
Ampak, če sem odprla mikrofon, kaj je
ga ustaviti in narediti nekaj takega.
Auč!
>> [Smeh]
>> To je bil čudovit.
Hvala.
No, to je tisto, kar moj glas
Izgleda, ko sem kričal av.
Ne verjamem, da smo ujeti svoj smeh.
V redu je.
Naj rešiti to "Ouch."
Rešimo to kot "au".
In zdaj bomo šli nazaj v scenarij.
In zdaj sem need-- poglejmo, zvok.
Oh, predvajanje zvoka au.
Torej, če sem dotika rob, naj me
prva igra ouch, nato pa se obrnil.
In zdaj pa si ga je dal v sredini.
>> [Rek "av"]
>> Dvakrat hitreje.
>> V REDU.
Ampak to je dobesedno
to, kar sem rekel.
Tako da je v bistvu pravi, da je
Samo malo nadležno hitro.
Torej, kaj je kaj dodati
bolj zanimivo je to.
Naj se dejansko odpirajo
tista, ki sem vnaprej,

Gujarati: 
હું અસ્વીકાર કોઈ શૈક્ષણિક છે
હું શું કરવા વિશે છું મૂલ્ય.
પરંતુ જો હું માઇક્રોફોન ખોલો, ચાલો
તેને રોકવા અને આ કંઈક કરવું.
આઉચ!
>> [હસવું]
>> કે આરાધ્ય હતી.
આભાર.
હવે, આ શું મારી વાણી છે
જ્યારે હું આઉચ કિકિયારી દેખાય છે.
મને નથી લાગતું કે અમે તમારા હાસ્ય પડેલા નથી.
એ બરાબર છે.
મને આ સેવ દો "આઉચ."
તરીકે "આઉચ" આ સંગ્રહ કરીએ.
અને હવે અમે સ્ક્રિપ્ટો પાછા જવા પડશે.
અને હવે હું જોવા માટે, સાઉન્ડ દો need--.
ઓહ, અવાજ આઉચ ભજવે છે.
તેથી જો હું ધાર સ્પર્શ કરું છું, મને દો
પ્રથમ નાટક આઉચ, અને પછી આસપાસ ચાલુ.
અને હવે તેને મધ્યમાં મૂકી દો.
>> [કહેતા "આઉચ"]
>> બમણી ઝડપી.
>> ઠીક છે.
પરંતુ તે શાબ્દિક છે
કરી હું શું કહી રહ્યો છું.
તેથી તે યોગ્ય હકીકત છે, તે
માત્ર થોડી ઝડપથી નકામી.
તેથી આપણે કંઈક ઉમેરવા દો
આ માટે વધુ રસપ્રદ.
મને ખરેખર ખોલો દો
કે હું અગાઉથી કરવામાં એક,

Vietnamese: 
Tôi phải từ chối, không học tập
giá trị cho những gì tôi về để làm.
Nhưng nếu tôi mở micro, hãy
ngăn chặn anh ta và làm một cái gì đó như thế này.
Ouch!
>> [CƯỜI]
>> Đó là đáng yêu.
Cho tôi biết.
Bây giờ, đây là những gì giọng nói của tôi
trông giống như khi tôi la lên ouch.
Tôi không nghĩ rằng chúng tôi bắt gặp nụ cười của bạn.
Vậy là được rồi.
Hãy để tôi cứu này là "ouch".
Hãy tiết kiệm này là "ouch".
Và bây giờ chúng ta sẽ quay trở lại kịch bản.
Và bây giờ tôi need-- chúng ta hãy xem, âm thanh.
Oh, chơi ouch âm thanh.
Vì vậy, nếu tôi chạm vào các cạnh, cho tôi
đầu tiên chơi ouch, và sau đó quay lại.
Và bây giờ chúng ta hãy đặt anh ta ở giữa.
>> [NÓI "OUCH"]
>> Nhanh gấp hai lần.
>> ĐƯỢC.
Nhưng đó là nghĩa đen
làm những gì tôi muốn nói.
Vì vậy, nó là trong thực tế chính xác, đó là
chỉ một chút khó chịu một cách nhanh chóng.
Vì vậy, chúng ta hãy thêm một cái gì đó
thú vị hơn để này.
Hãy để tôi thực sự mở ra
một mà tôi thực hiện trước,

Indonesian: 
Aku harus melepaskan, tidak ada akademis
nilai untuk apa yang saya lakukan.
Tapi kalau aku membuka mikrofon, mari kita
menghentikannya dan melakukan sesuatu seperti ini.
Aduh!
>> [TERTAWA]
>> Itu menggemaskan.
Terima kasih.
Sekarang, ini adalah apa suaraku
Sepertinya ketika saya berteriak aduh.
Saya tidak berpikir kami menangkap tawa Anda.
Itu OK.
Mari saya simpan ini sebagai "Aduh."
Mari kita simpan ini sebagai "Aduh".
Dan sekarang kita akan kembali ke Script.
Dan sekarang saya need-- mari kita lihat, Suara.
Oh, bermain aduh suara.
Jadi jika saya menyentuh tepi, biarkan aku
pertama bermain Aduh, dan kemudian berbalik.
Dan sekarang mari kita menempatkan dia di tengah.
>> [MENGATAKAN "ADUH"]
>> Dua kali lebih cepat.
>> BAIK.
Tapi itu benar-benar
melakukan apa yang saya katakan.
Jadi itu sebenarnya benar, itu
hanya sedikit mengganggu cepat.
Jadi mari kita tambahkan sesuatu
lebih menarik untuk ini.
Mari saya benar-benar membuka
salah satu yang saya buat di muka,

iw: 
אני חייב מתנער, לא אקדמי
ערך מה שאני עומד לעשות.
אבל אם אני פותח את המיקרופון, בואו
לעצור אותו ולעשות משהו כזה.
אאוץ!
>> [לִצְחוֹק]
>> זה היה מקסים.
תודה רבה לך.
עכשיו, זה מה הקול שלי
נראה כאשר אני צועק אאוץ '.
אני לא חושב שתפסנו את צחוקך.
זה בסדר.
תן לי לשמור את זה כמו "אאוץ '."
בואו נשמור את זה כמו "אאוץ '".
ועכשיו נחזור אל סקריפטים.
ועכשיו אני need-- בוא נראה, סאונד.
אה, לשחק אאוץ קול.
אז אם אני נוגע בקצה, תן לי
אאוץ המחזה הראשון, ולאחר מכן להסתובב.
ועכשיו בואו לשים אותו באמצע.
>> [אמירת "OUCH"]
>> פי שניים יותר מהר.
>> בסדר.
אבל זה ממש
עושה מה שאני אומר.
אז זה למעשה נכון, זה
רק קצת מעצבן מהר.
אז בואו להוסיף משהו
יותר מעניין זה.
תן לי בעצם להיפתח
אחד שעשיתי מראש,

Hungarian: 
Meg kell visszautasítani, nem akadémiai
értéket, mit fogok csinálni.
De ha én nyit a mikrofon, nézzük
megállítani őt, és nem valami ilyesmi.
Jaj!
>> [NEVETÉS]
>> Ez aranyos.
Köszönöm.
Nos, ez az, amit a hang
úgy néz ki, mint amikor kiabálni jaj.
Nem hiszem, hogy mi fogott meg nevetés.
Rendben van.
Hadd menteni ezt a "jaj".
Mentsük ezt a "jaj".
És most megyek vissza a scripteket.
És most én need-- lássuk, Sound.
Ó, jaj hangot lejátszani.
Tehát ha én megérintette a szélén, hadd
első játék jaj, majd megfordul.
És most tegyük őt a közepén.
>> [Mondván: "jaj"]
>> Kétszer olyan gyors.
>> RENDBEN.
De ez a szó szoros értelmében
csinál, amit mondok.
Tehát ez valójában helyes, ez
Csak egy kicsit bosszantó gyorsan.
Tehát tegyük hozzá valamit
További érdekes ez.
Hadd valóban nyit
az egyik, hogy tettem előre,

Portuguese: 
Eu tenho que assumem, não acadêmica
valor para o que eu estou prestes a fazer.
Mas se eu abrir o microfone, vamos
detê-lo e fazer algo assim.
Ouch!
>> [RIR]
>> Isso foi adorável.
Obrigado.
Agora, isso é o que a minha voz
Parece que quando eu gritar ouch.
Eu não acho que pegamos o seu riso.
Isso está ok.
Deixe-me salve como "ai".
Vamos guardá-lo como "ai".
E agora vamos voltar para Scripts.
E agora eu need-- vamos ver, Sound.
Oh, jogar ouch som.
Então, se eu estou tocando a borda, deixe-me
primeira ouch jogo, e depois virar.
E agora vamos colocá-lo no meio.
>> [Dizer "ai"]
>> Duas vezes mais rápido.
>> ESTÁ BEM.
Mas é literalmente
fazendo o que estou dizendo.
Por isso, é de fato correta, é
apenas um pouco chato rapidamente.
Então vamos acrescentar algo
mais interessante a este.
Deixe-me realmente abrir
um que eu feitas com antecedência,

Bulgarian: 
Аз трябва да се отказваме, не академичната
стойност на това, което аз съм за да се направи.
Но ако се отворят микрофона, нека
го спре и да направи нещо подобно.
Ох!
>> [СМЯХ]
>> Това беше възхитителен.
Благодаря.
Сега, това е, което гласът ми
изглежда, когато аз викам ох.
Не мисля, че хванахме си смях.
Това е добре.
Нека да спаси това като "ох".
Да спасим това като "ох".
И сега ние ще се върнем към скриптове.
И сега аз need-- нека да видим, Sound.
О, да играе звук ох.
Така че, ако аз съм докосва ръба, нека
първата игра ох, и след това се обърна.
А сега нека да го сложи в средата.
>> [Казва "ох"]
>> Два пъти по-бързо.
>> ДОБРЕ.
Но това е буквално
прави това, което искам да кажа.
Така е и в действителност вярна, това е
само малко досадно бързо.
Така че нека да добавя нещо
по-интересен с това.
Нека всъщност отвори
едно, че съм направил по-рано,

Catalan: 
He de renunciar, acadèmica
valor al que estic a punt de fer.
Però si obro el micròfon, anem a
detenir i fer alguna cosa com això.
Ai!
>> [Riuen]
>> Això era adorable.
Gràcies.
Ara, això és el que la meva veu
sembla que quan li crit ai.
No crec que vam agafar el teu riure.
Està bé.
Em deixa guardar això com "ai".
Anem a guardar això com "ai".
I ara anem a tornar a seqüències d'ordres.
I ara anem a veure need--, so.
Oh, ai reproduir so.
Així que si jo estic tocant la vora, em va deixar
ouch primera jugada i, a continuació, donar la volta.
I ara anem a posar-lo al mig.
>> [Dir "ai"]
>> El doble de ràpid.
>> D'ACORD.
Però és, literalment,
fent el que estic dient.
Pel que és de fet correcta, és a
només una mica molest ràpidament.
Així que anem a afegir una mica
més interessant a aquest.
Permetin-me realitat espontani
un que vaig fer amb antelació,

German: 
Ich habe zu verzichten, keine akademische
Wert auf das, was ich bin zu tun.
Aber wenn ich das Mikrofon öffnen, lassen Sie uns
stoppen ihn und tun so etwas.
Autsch!
>> [LACHEN]
>> Das war entzückend.
Vielen Dank.
Nun ist es das, was meine Stimme
autsch aussieht, wenn ich schreien.
Ich glaube nicht, dass wir dein Lachen gefangen.
Das ist ok.
Lassen Sie mich das Speichern unter "Aua."
Lassen Sie uns dies als "autsch" speichern.
Und jetzt sind wir zurück zu Scripts gehen.
Und jetzt need-- ich mal sehen, Ton.
Oh, spielen Sound autsch.
Also, wenn ich den Rand zu berühren, lassen Sie mich
erste Spiel autsch, und dann umdrehen.
Und jetzt wollen wir ihn in der Mitte setzen.
>> [SAGEN "OUCH"]
>> Doppelt so schnell.
>> OK.
Aber es ist buchstäblich
zu tun, was ich sage.
So ist es in der Tat richtig, ist es
nur ein wenig ärgerlich schnell.
Also lassen Sie uns noch etwas hinzufügen
interessanter zu diesem.
Lassen Sie mich öffnen, tatsächlich
eine, die ich im Voraus,

Thai: 
ฉันต้องปฏิเสธไม่มีทางวิชาการ
คุ้มค่ากับสิ่งที่ฉันจะทำอย่างไร
แต่ถ้าผมเปิดไมโครโฟนขอ
หยุดเขาและทำอะไรเช่นนี้
อุ๊ย!
>> [หัวเราะ]
>> นั่นคือที่น่ารัก
ขอขอบคุณ.
ตอนนี้เป็นสิ่งที่เสียงของฉัน
ดูเหมือนว่าเมื่อฉันตะโกนอุ๊ย
ผมไม่คิดว่าเราจับเสียงหัวเราะของคุณ
ไม่เป็นไร.
ผมขอบันทึกนี้เป็น "อุ๊ย."
Let 's บันทึกนี้เป็น "อุ๊ย"
และตอนนี้เราจะกลับไปที่สคริป
และตอนนี้ฉัน need-- ขอดูเสียง
โอ้เล่นอุ๊ยเสียง
ดังนั้นถ้าฉันสัมผัสขอบให้ฉัน
เล่นอุ๊ยแรกและจากนั้นหันไปรอบ ๆ
และตอนนี้ขอใส่เขาที่อยู่ตรงกลาง
>> [พูดว่า "โอ๊ย"]
>> สองครั้งที่รวดเร็ว
>> ตกลง.
แต่มันเป็นตัวอักษร
ทำในสิ่งที่ฉันพูด
ดังนั้นจึงเป็นสิ่งที่ถูกต้องในความเป็นจริงมันเป็น
เพียงเล็ก ๆ น้อย ๆ ที่น่ารำคาญอย่างรวดเร็ว
ดังนั้นขอเพิ่มสิ่ง
ที่น่าสนใจมากขึ้นในการนี​​้
ผมขอเปิดขึ้นจริง
หนึ่งที่ผมทำล่วงหน้า

Serbian: 
Морам да одричу, не академски
вредност на оно што ћу да урадим.
Али, ако сам отворити микрофон, хајдемо
зауставите га и уради овако нешто.
Јао!
>> [Лаугх]
>> То је било дивно.
Хвала вам.
Сада, то је оно што мој глас
Изгледа као кад сам јао викати.
Мислим да смо ухватили свој смех.
То је у реду.
Дозволите ми да сачувам као "јао."
Оставимо то као "јао".
А сада ћемо се вратити у скрипти.
И сада морају-- да видимо, звук.
Ох, играју звука Јао.
Дакле, ако сам додирује ивицу, пусти ме
Прва представа јао, а затим окрените се.
А сада да га ставите у средину.
>> [Говорећи: "јао"]
>> Дупло брже.
>> ОК.
Али то је буквално
радим оно што говорим.
Тако да је у ствари у праву, то је
само мало досадан брзо.
Дакле, да додам још нешто
више занимљиво ово.
Пусти ме заправо отвори
онај који сам унапред,

Turkish: 
Ben, hiçbir akademik tekzip zorunda
Yapmam gereken üzereyim ne değer.
Ama mikrofonu eline açarsanız, haydi
Onu durdurmak ve böyle bir şey yapmak.
Ah!
>> [GÜLMEK]
>> Bu çok güzel oldu.
Teşekkür ederim.
Şimdi, bu nedir benim sesidir
Ben ah Bağırdığında gibi görünüyor.
Ben senin kahkaha yakalanmış sanmıyorum.
Bu iyi.
Beni bu tasarruf edelim "ouch."
en "ah" olarak bu kurtaralım.
Ve şimdi komut dosyaları geri gidersiniz.
Ve şimdi en, Ses bakalım need--.
Ah, ses ouch oynarlar.
Ben kenarına değecek ediyorsam Yani, bana izin
İlk oyun ah, ve sonra arkanı dön.
Ve şimdi ortada, onu koyalım.
>> [DİYEREK "OUCH"]
>> Iki kat daha hızlı.
>> TAMAM.
Ama kelimenin tam anlamıyla
Ne dediğimi yapıyor.
Aslında doğru Yani, bu
hızlı biraz can sıkıcı.
Yani bir şeyler ekleyelim
Bu daha ilginç.
Beni aslında açalım
Ben önceden yapılmış bir,

Tamil: 
நான், எந்த கல்வி மறுப்பதற்குக்கூட வேண்டும்
நான் என்ன செய்ய போகிறேன் என்ன மதிப்பு.
ஆனால் நான் ஒலிவாங்கி திறந்து என்றால், நாம்
அவரை நிறுத்த மற்றும் இந்த மாதிரி ஏதாவது செய்ய.
ஆ!
>> [சிரிக்க]
>> என்று அபிமான இருந்தது.
நன்றி.
இப்போது, இந்த என்ன என் குரல்
நான் அச்சோ கத்துவார்கள் போது தெரிகிறது.
நான் உங்கள் சிரிப்பு பிடித்து நான் நினைக்கவில்லை.
அது சரி தான்.
எனக்கு காப்பாற்ற நாம் "அச்சோ."
தான் "அச்சோ" என இந்த சேமிக்க.
இப்போது நாம் உரைகள் திரும்பி போக வேண்டும்.
இப்போது நான் தான், பார்க்க ஒலி அனுமதிக்க need--.
ஓ, ஒலி அச்சோ விளையாட.
நான் விளிம்பில் தொட்டு இருக்கிறேன் என்றால் எனவே, என்னை விட
முதல் நாடகம் அச்சோ, பின்னர் சுற்றி திரும்ப.
இப்போது மத்தியில் அவரை வைத்து விடுங்கள்.
>> [சொல்கிறீர்கள் "அடக்கடவுளே"]
>> இருமடங்கு வேகமாக.
>> சரி.
ஆனால் அது உண்மையில் என்ன
நான் என்ன சொல்கிறேன் என்று செய்து.
எனவே அது உண்மையில் சரியானதா, அது தான்
விரைவில் தான் ஒரு சிறிய எரிச்சலூட்டும்.
எனவே ஏதாவது சேர்க்க
இந்த இன்னும் சுவாரசியமான.
எனக்கு உண்மையில் திறந்து விட
நான் முன்கூட்டியே செய்தார் என்று,

French: 
Je dois décliner, pas académique
la valeur à ce que je vais faire.
Mais si j'ouvre le micro, nous allons
l'arrêter et faire quelque chose comme ça.
Aie!
>> [RIRE]
>> C'était adorable.
Je vous remercie.
Maintenant, voici ce que ma voix
ressemble quand je crie ouch.
Je ne pense pas que nous avons pris votre rire.
C'est bon.
Permettez-moi de l'enregistrer comme "ouch."
Sauvons ce que "ouch".
Et maintenant, nous allons revenir à des scripts.
Et maintenant, je need-- nous allons voir, Sound.
Oh, jouer ouch son.
Donc, si je touche le bord, laissez-moi
première pièce ouch, puis demi-tour.
Et maintenant, nous allons le mettre dans le milieu.
>> [DISANT "OUCH"]
>> Deux fois plus rapide.
>> D'ACCORD.
Mais il est littéralement
faire ce que je veux dire.
Donc, il est en fait correcte, il est
juste un peu ennuyeux rapidement.
Donc, nous allons ajouter quelque chose
plus intéressant à cet égard.
Permettez-moi d'ouvrir effectivement en place
celui que je fis à l'avance,

Galician: 
Teño que asumen, non académica
valor para o que eu estou a piques de facer.
Pero se eu abrir o micrófono, imos
detelo e facer algo así.
Ouch!
>> [Risas]
>> Iso foi encantador.
Grazas.
Agora, iso é o que a miña voz
Parece que cando berrar ouch.
Eu non creo que pegamos o riso.
Está ben.
Déixeme salva como "ai".
Imos gardalo como "ai".
E agora imos voltar a Scripts.
E agora eu need-- veremos, Sound.
Oh, xogar ouch son.
Entón, se eu estou tocando a bordo, déixeme
primeira ouch xogo, e tras pasar.
E agora imos poñelas no medio.
>> [Dicir "ai"]
>> Dúas veces máis rápido.
>> OK.
Pero é literalmente
facendo o que estou dicindo.
Por iso, é de feito correcta, é
só un pouco aburrido rapidamente.
Entón imos engadir algo
máis interesante a este.
Déixeme realmente abrir
un que eu feitas con antelación,

Korean: 
나는 어떤 학문 부인하지해야
내가하려고 해요 무엇 값.
하지만 마이크를 열 경우,하자
그를 막을과 같은 것을 할.
아야!
>> [웃음]
>> 즉, 사랑스러운이었다.
고맙습니다.
지금이 무슨 내 목소리입니다
내가 아야 소리 때처럼 보인다.
나는 우리가 당신의 웃음을 잡은 생각하지 않습니다.
괜찮아.
나를으로 저장하자 "아야."
의는 "아야"으로 저장 할 수 있습니다.
그리고 지금 우리는 스크립트로 돌아갈 수 있습니다.
그리고 지금은 이제, 사운드를 보자 분명히 ...
아, 소리 아야을한다.
내가 가장자리를 만지고 있어요 그래서 만약 나를 보자
첫 번째 플레이 아야하고 돌아서.
그리고 지금의 중간에 그를 넣어 보자.
>> [말 "아야"]
>> 두 배 빠른.
>> 승인.
그러나 그것은 말 그대로입니다
무슨 말인지 일.
이 사실 올 그래서, 그것은이다
빨리 조금 짜증나.
그래서 뭔가를 추가 할 수
이 더 흥미 롭군요.
내가 실제로 열어 보자
I 미리 ​​제조 한

Yiddish: 
איך האָבן צו דיסקלאַים, קיין אַקאַדעמיק
ווערט צו וואָס איך בין וועגן צו טאָן.
אבער אויב איך עפענען זיך די מיקראָפאָן, לאָזן 'ס
האַלטן אים און טאָן עפּעס ווי דעם.
וי!
>> [געלעכטער]
>> וואס איז געווען טייַער.
אדאנק.
איצט, דאָס איז וואָס מיין קול
קוקט ווי ווען איך שרייַען וי.
איך טאָן ניט טראַכטן מיר קאַט דיין געלעכטער.
דאס איז בסדר.
זאל מיר ראַטעווען דעם ווי "וי".
זאל ס ראַטעווען דעם ווי "וי".
און איצט מיר וועט גיין צוריק צו סקריפּץ.
און איצט איך נעעד-- זאל ס זען, געזונט.
אָה, שפּיל געזונט וי.
אַזוי אויב איך בין רירנדיק די צוים, לאָזן מיר
ערשטער שפּילן וי, און דעמאָלט דרייען אַרום.
און איצט לאָזן ס שטעלן אים אין דער מיטן.
>> [אַזוי צו זאָגן: "OUCH"]
>> צוויי מאָל ווי שנעל.
>> אקעי.
אבער עס ס 'ממש
טאן וואָס איך בין געזאגט.
אַזוי עס איז אין פאַקט ריכטיק, עס ס
נאָר אַ ביסל אַנויינג געשווינד.
אַזוי לאָזן ס לייגן עפּעס
מער טשיקאַווע צו דעם.
זאל מיר אַקטשאַוואַלי עפענען אַרויף
איינער אַז איך געמאכט אין שטייַגן,

Macedonian: 
Морам да се откажуваат, без академска
вредност на она што јас сум за да се направи.
Но, ако јас се отвори микрофонот, ајде
го запре и да се направи нешто како ова.
Уф!
>> [Се смее]
>> Тоа беше симпатична.
Ти благодарам.
Сега, тоа е она што мојот глас
како изгледа кога Му викам Уф.
Јас не мислам дека ние фатени вашето смеа.
Во ред е.
Дозволете ми да го зачувате ова како "Уф".
Ајде да го спаси ова како "Уф".
И сега ние ќе се вратиш на скрипти.
И сега јас need-- ајде да видиме, звук.
О, да играат звук Уф.
Значи, ако јас сум допира работ, дозволете ми да
првата драма Уф, а потоа се сврти.
И сега ајде да го стави во средината на теренот.
>> [КАЖЕ "Уф"]
>> Два пати побрзо.
>> ДОБРО.
Но, тоа е буквално
прави она што сакам да кажам.
Па тоа е всушност точно, тоа е
само малку досадни брзо.
Значи, да додадете нешто
повеќе интересно да се тоа.
Дозволете ми да всушност се отвори
за која се направени во однапред,

Esperanto: 
Mi devas disclaim, neniu akademia
valoro al kion mi faros.
Sed se mi malfermas la mikrofono, ni
haltigi lin kaj fari ion kiel tiu.
Ouch!
>> [LAUGH]
>> Kiu estis adorable.
Dankon.
Nun, jen kion mia voĉo
aspektas kiel kiam mi krii Ouch.
Mi ne pensas ke ni kaptis vian ridon.
Estas bone.
Lasu min savi ĉi kiel "Ouch."
Ni savu tion kiel "Ouch".
Nun ni reiru al Skriptoj.
Kaj nun mi need-- ni vidu, Sound.
Ho, ludi sonon Ouch.
Do se mi tuŝi la rando, mi
unua ludita ouch kaj tiam turni ĉirkaŭe.
Kaj nun ni metis lin en la mezon.
>> [Dirante "Aj"]
>> Duoble rapida.
>> BONE.
Sed estas laŭvorte
faras kion mi diras.
Tial estas fakte ĝusta, ĝi estas
nur iom ĝena rapide.
Do ni aldonu ion
pli interese ĉi.
Lasu min reale malfermiĝi
Kiu mi faris anticipe,

Maltese: 
Irrid jiċħadx, l-ebda akkademika
valur għal dak li jien ser tagħmel.
Imma jekk jien jiftħu l-mikrofonu, ejja
twaqqaf lilu u jagħmel xi ħaġa bħal din.
Ouch!
>> [Tidħaq]
>> Dan kien adorable.
Grazzi.
Issa, dan huwa dak li l-vuċi tiegħi
Dehra meta I Yell Ouch.
I do not think we maqbuda Rires tiegħek.
Kollox sew.
Let me jiffranka dan bħala "Ouch."
Ejja tiffranka dan bħala "Ouch".
U issa aħna ser jmorru lura għall skripts.
U issa jien need-- ejja ara, Sound.
Oh, play Ouch ħoss.
Mela jekk jien jmiss it-tarf, let me
ewwel play Ouch, u mbagħad idur.
U issa ejja tpoġġi lilu fin-nofs.
>> [Qal "Ouch"]
>> Darbtejn aktar malajr.
>> KOLLOX SEW.
Iżda huwa litteralment
tagħmel dak li jien tgħid.
Għalhekk huwa fil-fatt korretta, huwa
biss ftit annoying malajr.
Mela ejja żid xi ħaġa
aktar interessanti għal dan.
Let me attwalment jiftħu
wieħed li għamilt qabel,

Czech: 
Musím popřít, žádný akademický
Hodnota k tomu, co se chystám udělat.
Ale když jsem otevřít mikrofon, pojďme
ho zastavit a udělat něco takového.
Au!
>> [SMÍCH]
>> To bylo nádherné.
Děkuji.
Tohle je to, co můj hlas
vypadá, když jsem křičet Au.
Nemyslím si, že jsme chytili svůj smích.
To je v pořádku.
Nech mě uložit jako "Au."
Pojďme uložit jako "Au".
A teď se vrátíme do skriptů.
A teď jsem need-- podívejme, Zvuk.
Oh, přehrávat zvukové Ouch.
Takže když jsem se dotýkat okraje, dovolte mi, abych
První hra Au, a pak otočit.
A teď pojďme dát ho do středu.
>> [Říkat "OUCH"]
>> Dvakrát tak rychle.
>> OK.
Ale je to doslova
dělat to, co říkám.
Tak to je ve skutečnosti správné, je to
jen trochu nepříjemné rychle.
Takže pojďme něco přidat
zajímavější v této oblasti.
Nech mě vlastně otevírají
ten, který jsem udělal v předstihu,

Icelandic: 
Ég verð að afsala, ekki fræðileg
gildi að því sem ég er að fara að gera.
En ef ég opna á hljóðnemanum, við skulum
stöðva hann og gera eitthvað eins og þetta.
Ouch!
>> [LAUGH]
>> Það var yndisleg.
Þakka þér.
Nú, þetta er það sem röddin mín
lítur út eins og þegar ég öskra Ouch.
Ég held ekki að við lent hlátur þinn.
Það er allt í lagi.
Leyfðu mér að spara þetta sem "Ouch."
Skulum spara þetta sem "ouch".
Og nú munum við fara aftur til forskriftir.
Og nú er ég need-- skulum sjá, Sound.
Ó, spila hljóð Ouch.
Þannig að ef ég ætla að snerta brún, láttu mig
Fyrsta leikritið ouch, og þá snúa við.
Og nú skulum setja hann í miðjunni.
>> [Segja "ouch"]
>> Tvisvar sinnum eins hratt.
>> OK.
En það er bókstaflega
gera það sem ég er að segja.
Svo það er í raun rétt, það er
bara smá pirrandi fljótt.
Svo skulum bæta eitthvað
meira áhugavert að þessu.
Leyfðu mér að opna í raun allt
eitt sem ég gerði fyrirfram,

Spanish: 
Tengo que renunciar, sin académica
valor a lo que estoy a punto de hacer.
Pero si abro el micrófono, vamos a
detenerlo y hacer algo como esto.
¡Ay!
>> [RISA]
>> Eso era adorable.
Gracias.
Ahora, esto es lo que mi voz
parece que cuando le grito ay.
No creo que cogimos tu risa.
Está bien.
Me deja guardar esto como "ay".
Vamos a guardar esto como "ay".
Y ahora vamos a volver a secuencias de comandos.
Y ahora vamos a ver need--, sonido.
Oh, ay reproducir sonido.
Así que si yo estoy tocando el borde, me dejó
ouch primera jugada y, a continuación, dar la vuelta.
Y ahora vamos a ponerlo en el medio.
>> [Decir "ay"]
>> El doble de rápido.
>> DE ACUERDO.
Pero es, literalmente,
haciendo lo que estoy diciendo.
Por lo que es de hecho correcta, es
sólo un poco molesto rápidamente.
Así que vamos a añadir algo
más interesante a este.
Permítanme realidad espontaneo
uno que hice con antelación,

Welsh: 
Mae'n rhaid i mi ymwadu, dim academaidd
gwerth at yr hyn rwy'n ar fin ei wneud.
Ond os wyf yn agor y meicroffon, gadewch i ni
roi'r gorau iddo ac yn gwneud rhywbeth fel hyn.
Ouch!
>> [Chwerthin]
>> Dyna oedd annwyl.
Diolch.
Yn awr, mae hyn yn beth fy llais
edrych fel pan fyddaf yn gweiddi ouch.
Nid wyf yn credu ein bod wedi dal eich chwerthin.
Mae hynny'n iawn.
Gadewch i mi yn arbed hyn fel "ouch."
Gadewch i arbed hyn fel "ouch".
Ac yn awr byddwn yn mynd yn ôl at Sgriptiau.
Ac yn awr yr wyf yn need-- gadewch i ni weld, Sound.
Oh, chwarae ouch sain.
Felly os dwi'n cyffwrdd yr ymyl, gadewch i mi
ouch ddrama gyntaf, ac yna troi o gwmpas.
Ac yn awr gadewch i ni ei roi yn y canol.
>> [DWEUD "Aw"]
>> Ddwywaith mor gyflym.
>> IAWN.
Ond mae'n llythrennol
gwneud yr hyn rwy'n ei ddweud.
Felly y mae mewn gwirionedd yn gywir, mae'n
dim ond ychydig yn blino yn gyflym.
Felly gadewch i ni ychwanegu rhywbeth
yn fwy diddorol i hyn.
Gadewch i mi mewn gwirionedd yn agor i fyny
un a wneuthum o flaen llaw,

Swahili (macrolanguage): 
Mimi na WANAKANUSHA, hakuna kitaaluma
thamani ya nini mimi kuhusu kufanya.
Lakini kama mimi kufungua kipaza sauti, hebu
kumzuia na kufanya kitu kama hii.
Ouch!
>> [Laugh]
>> Hiyo ilikuwa ni adorable.
Asante.
Sasa, hii ni nini sauti yangu
Inaonekana kama wakati mimi kelele ouch.
Sidhani sisi hawakupata kicheko chenu.
Hiyo ni sawa.
Hebu kuokoa hii kama "ouch."
Hebu kuokoa hii kama "ouch".
Na sasa tutaweza kwenda nyuma ya Scripts.
Na sasa mimi need-- hebu angalia, Sound.
Oh, kucheza ouch sauti.
Hivyo kama mimi nina kugusa makali, napenda
kwanza kucheza ouch, na kisha kugeuka.
Na sasa hebu kumtia katikati.
>> [KUSEMA "ouch"]
>> Mara mbili kwa haraka.
>> SAWA.
Lakini ni literally
kufanya nini mimi kusema.
Hivyo ni kwa kweli sahihi, ni
kidogo tu annoying haraka.
Basi hebu kuongeza kitu
zaidi ya kuvutia na hili.
Hebu kweli kufungua
moja kwamba mimi alifanya mapema,

Croatian: 
Moram se odriču, ni akademski
Vrijednost za ono što ću učiniti.
Ali, ako sam otvoriti mikrofon, neka je
zaustavi ga i učiniti nešto takvo.
Ouch!
>> [SMIJEH]
>> To je bio sladak.
Hvala ti.
Sada, to je ono što moj glas
izgleda kao kad sam vikati jao.
Ne mislim da smo uhvatili svoj smijeh.
To je u redu.
Dopustite mi spremiti kao "jao".
Idemo spremiti kao "jao".
A sada ćemo se vratiti u pismu.
I sada need-- da vidimo, Zvuk.
Oh, igrati zvuk jao.
Dakle, ako sam dodiruje rub, pusti me
Prva igra jao, a zatim se okrene.
A sada ćemo ga staviti u sredini.
>> [Govoreći: "JOJ"]
>> Dvostruko brže.
>> U REDU.
No, to je doslovno
radiš ono što ja govorim.
Dakle, to je u stvari točna, to je
samo malo neugodno brzo.
Tako ćemo dodati nešto
zanimljivije to.
Dopustite mi da se zapravo otvaraju
onaj koji sam napravio unaprijed,

Azerbaijani: 
Mən heç bir akademik danmaq lazımdır
Mən haqqında Ben nə dəyəri.
Amma mikrofon açmaq əgər, edək
onu dayandırmaq və bu kimi bir şey yoxdur.
Uf!
>> [Gülmək]
>> Bu sitayişə layiq idi.
Çox sağ ol.
İndi bu nə mənim səs
Mən uf fəğan zaman kimi görünür.
Düşünürəm ki, biz sizin gülüş tutdu düşünmürəm.
Hər şey yaxşıdır.
Mənə bu xilas edək "uf".
nin "uf" kimi xilas edək.
İndi biz Scripts geri getmək lazımdır.
İndi Mən, Səs görək need--.
Oh, səs uf oynayır.
Mən kənar toxunan alıram Belə ki, mənə imkan
ilk oyun uf, sonra ətrafında çevirmək.
İndi ortada onu qoymaq bildirin.
>> [Söyləyərək "uf"]
>> Iki dəfə kimi sürətli.
>> TAMAM.
Amma sözün var
Mən deyirəm nə.
əslində doğru Belə ki, bu
tez yalnız bir az annoying.
Belə ki, bir şey əlavə edək
Bu daha maraqlı.
Mənə həqiqətən açmaq edək
Mən əvvəlcədən hazırlanmış bir

Russian: 
У меня не отказываемся, не академическая
значение, что я собираюсь делать.
Но если я открываю микрофон, давайте
остановить его и сделать что-то вроде этого.
Ой!
>> [СМЕХ]
>> Это было восхитительно.
Спасибо.
Теперь, это то, что мой голос
выглядит, когда я кричу Уч.
Я не думаю, что мы поймали ваш смех.
Ничего страшного.
Позвольте мне сохранить это как "Ой".
Давайте сохраним это как "Уч".
А теперь мы вернемся к Scripts.
А теперь я need-- давайте посмотрим, звук.
О, играть звук Ouch.
Так что, если я прикоснувшись к краю, дайте мне
Первая пьеса Уч, а затем развернуться.
А теперь давайте поставим его в середине.
>> [СКАЗАТЬ "АЙ"]
>> В два раза быстрее.
>> ОК.
Но это в буквальном смысле
делать то, что я говорю.
Так что это на самом деле правильно, это
просто немного раздражает быстро.
Поэтому давайте добавим что-то
более интересно это.
Позвольте мне на самом деле открыть
тот, который я сделал заранее,

Telugu: 
నేను పరిత్యజించడం, ఏ విద్యా కలిగి
నేను ఏమి ఉంటాను ఏమి విలువ.
కానీ నేను మైక్రోఫోన్ అప్ తెరిస్తే, లెట్స్
ఆపాలని మరియు ఈ వంటి ఏదో.
ఔచ్!
>> [నవ్వు]
>> ఆ పూజ్యమైన.
ధన్యవాదాలు.
ఇప్పుడు, ఈ నా స్వరమే
నేను నిట్టూరుస్తున్న అరుస్తుంటారు ఉన్నప్పుడు కనిపిస్తోంది.
మనం మీ నవ్వు ఆకర్షించింది అనుకుంటున్నాను లేదు.
పరవాలేదు.
నాకు ఈ సేవ్ లెట్ "ఔచ్."
యొక్క "ఔచ్" గా ఈ సేవ్.
ఇప్పుడు మేము స్క్రిప్ట్లు తిరిగి వెళ్తారో.
ఇప్పుడు నేను చూడండి, సౌండ్ వీలు వాటిని అవసరం.
ఓహ్, ధ్వని నిట్టూరుస్తున్న ప్లే.
కనుక నేను అంచు తాకడం చేస్తున్నాను, నాకు తెలియజేయండి
తొలి నాటకం ఔచ్, ఆపై చుట్టూ తిరగండి.
ఇప్పుడు యొక్క మధ్యలో అతనికి పెట్టడం.
>> [నానుడి "విలువైన రాళ్ళ నగ"]
>> రెండు రెట్లు వేగంగా.
>> అలాగే.
కానీ అది అక్షరాలా
నేను చెప్పేది నిజం.
అది సరైన నిజానికి సో, అంతే
త్వరగా కేవలం కొద్దిగా బాధించే.
కాబట్టి యొక్క ఏదో జోడించండి
ఈ మరింత ఆసక్తికరమైన.
నాకు నిజంగా తెరుచుకుంటుంది లెట్
నేను ముందుగానే చేసిన ఒకటి,

Haitian: 
Mwen gen yo responsab, pa gen akademik
valè nan sa mwen se pral fè.
Men, si mwen louvri moute mikwofòn la, se pou yo
sispann l 'ak fè yon bagay tankou sa a.
Ouch!
>> [Ri]
>> Sa ki te adorabl.
Mèsi.
Koulye a, sa a se sa vwa mwen
sanble lè m 'rele Ouch.
Mwen pa panse nou kenbe ri ou yo.
Se byen.
Kite m 'sove sa a kòm "Ouch."
Se pou yo sove sa a kòm "Ouch".
Epi, koulye a nou pral tounen nan Scripts.
Epi kounyeya, m need-- kite a wè, Son.
Oh, jwe Ouch son.
Se konsa, si mwen manyen kwen an, kite m '
premye Ouch jwe, ak Lè sa a vire alantou.
Epi, koulye a kite a mete l 'nan mitan yo.
>> [Li di: "Ouch"]
>> De fwa osi vit.
>> OK.
Men, li la literalman
fè sa m ap di.
Se konsa, li se an reyalite kòrèk, li nan
jis yon ti kras anmèdan byen vit.
Se konsa nou ajoute yon bagay
plis enteresan yo sa a.
Kite m 'aktyèlman louvri moute
youn ki mwen te fè an avanse,

Chinese: 
我不得不放棄，沒有學術
價值是什麼，我將做。
但是，如果我打開麥克風，讓我們
阻止他這樣做。
哎喲!
>> [笑]
>> 這是可愛的。
謝謝。
現在，這是我的聲音
看起來，當我大叫哎喲等。
我不認為我們抓住了你的笑聲。
沒關係。
讓我這個保存為“哎喲”。
讓我們將這個保存為“哎喲”。
現在，我們將回到腳本。
現在我need--讓我們來看看，聲音。
哦，播放聲音哎喲。
所以，如果我碰的邊緣，讓我
第一次玩哎喲，然後轉身。
現在，讓我們把他夾在中間。
>> [說：“哎喲”]
>> 快兩倍。
>> 好。
但它的字面
做我在說什麼。
所以它實際上是正確的，它是
只是有點討厭快。
因此，讓我們添加的東西
更有趣了這一點。
讓我真正打通
一個我提前做，

Urdu: 
مجھے انکار کرنا، کوئی علمی ہے
مجھے کیا کرنا ہے کے بارے میں ہوں کیا کے لئے قیمت.
لیکن میں مائیکروفون کھولتے ہیں، چلو
اسے روکنے اور اس طرح کچھ کرنا.
آاچ!
>> [ہنسی]
>> یہ پیارا تھا.
آپ کا شکریہ.
اب، یہ کیا میری آواز ہے
I آاچ چللانا جب کی طرح لگتا ہے.
میرے خیال میں ہمیں آپ کی ہنسی پکڑے نہیں لگتا.
ٹھیک ہے.
مجھے کے طور پر اس کو بچانے کے ہیں "آاچ."
کی "آہ" کے طور پر اس کو بچانے کے ہیں.
اور اب ہم سکرپٹ واپس چلے جائیں گے.
اور اب میں دیکھتے، صوتی دو need--.
اوہ، آواز آاچ کھیلنے.
I کنارے چھو رہی ہوں تو، مجھے دو
پہلا ڈرامہ آاچ، اور اس کے بعد کے ارد گرد تبدیل.
اور اب مشرق میں ڈال دو.
>> [اور کہا کہ "آہ"]
>> دگنا تیز.
>> ٹھیک ہے.
لیکن یہ لفظی ہے
میں کیا کہہ رہا کر.
یہ تو حقیقت میں صحیح ہے، یہ ہے
فوری طور پر صرف ایک چھوٹا سا پریشان.
تو چلو کچھ شامل کرنے دو
اس سے زیادہ دلچسپ.
مجھے اصل کھول دو
جس کو میں پیشگی میں بنا دیا ہے کہ،

Afrikaans: 
Ek moet ontken, geen akademiese
waarde na wat ek nou gaan doen.
Maar as ek oop te maak die mikrofoon, kom ons
stop hom en so iets te doen.
Eina!
>> [LAG]
>> Dit was adorable.
Dankie.
Nou, dit is wat my stem
lyk soos wanneer ek skree eina.
Ek dink nie ons gevang jou lag.
Dit is OK.
Laat my dit stoor as "eina."
Kom ons hierdie save as "eina".
En nou sal ons terug gaan na skrifte.
En nou het ek need-- laat ons sien, Sound.
Ag, speel klank eina.
So as ek die rand raak, laat my
eerste toneelstuk eina, en draai dan om.
En nou, laat ons hom in die middel.
>> [Gesegde "Eina"]
>> Twee keer so vinnig.
>> OK.
Maar dis letterlik
doen wat ek sê.
Dit is dus in werklikheid korrek, dis
net 'n bietjie irriterend vinnig.
So laat ons iets by te voeg
meer interessant om hierdie.
Laat my eintlik oop te maak
een wat ek gemaak by voorbaat,

Bengali: 
আমি অস্বীকার করতে, কোন একাডেমিক আছে
আমি কি করতে সম্পর্কে করছি মান.
কিন্তু আমি যদি মাইক্রোফোন খুলুন, আসুন
তাকে থামাতে এবং ভালো কিছু করতে.
সেকি!
>> [উপহাস]
>> যে আরাধ্য ছিল.
ধন্যবাদ.
এখন, এই কি আমার কন্ঠ
মত যখন আমি সেকি চিত্কার দেখায়.
আমার মনে হয় না আমরা আপনার হাসি ধরা না.
ঠিক আছে.
আমাকে যেমন এই সংরক্ষণ করা যাক "সেকি."
এর যেমন "সেকি" এই সংরক্ষণ করি.
আর এখন আমরা স্ক্রিপ্ট ফিরে যাব.
এবং এখন আমি দেখি, সাউন্ড দিন need--.
ওহ, সাউন্ড সেকি খেলা এবং খেলার.
সুতরাং যদি আমি প্রান্ত স্পর্শ করছি, আমাকে
প্রথম খেলা সেকি, এবং তারপর চারপাশে ঘুরিয়ে.
আর এখন ওকে মাঝখানে করুক.
>> [তিনি বলেন, "সেকি"]
>> দুইবার হিসাবে দ্রুত.
>> ঠিক আছে.
কিন্তু এটা আক্ষরিক এর
করছেন আমি কি বলছি.
সুতরাং এটা সঠিক আসলে, এটা
অল্পমাত্র দ্রুত বিরক্তিকর.
সুতরাং আসুন কিছু যোগ দিন
এই আরও আকর্ষণীয়.
আমাকে আসলে খুলুন
যে আমি আগাম তৈরি এক,

Persian: 
من به انکار، هیچ دانشگاهی
ارزش به آنچه که من در مورد به انجام است.
اما اگر من باز کردن میکروفون، اجازه دهید
متوقف کردن او و چیزی شبیه به این.
آخ!
>> [خنده]
>> که شایان ستایش بود.
متشکرم.
در حال حاضر، این چه صدای من است
به نظر می رسد مانند وقتی که من فریاد آخ.
من فکر نمی کنم ما گرفتار خنده خود را.
این خوب است.
اجازه بدهید من این ذخیره به عنوان "آخ."
بیایید این ذخیره به عنوان "آخ".
و در حال حاضر ما به اسکریپت است.
و اکنون من need-- بیایید ببینید، صدا.
اوه، بازی واخ صدا.
بنابراین اگر من از دست زدن به لبه، به من اجازه
اولین بازی واخ، و سپس به اطراف چرخید.
و اکنون اجازه دهید او را در وسط قرار داده است.
>> [گویند "آخ"]
>> دو برابر سرعت.
>> خوب.
اما آن را به معنای واقعی کلمه
انجام چه میگویم.
پس از آن در واقع درست است، آن را
فقط کمی آزار دهنده به سرعت.
بنابراین اجازه دهید اضافه کردن چیزی
جالب تر به این.
اجازه دهید من در واقع باز کردن
یکی که من در پیش ساخته شده،

Latvian: 
Man ir noliegt, ne akadēmiskā
vērtība, ko es esmu gatavojas darīt.
Bet, ja es atvērtu mikrofonu, pieņemsim
viņu apturēt, un darīt kaut kas līdzīgs šim.
Sakta!
>> [LAUGH]
>> Tas bija adorable.
Paldies.
Tagad tas ir tas, ko mana balss
izskatās, kad es kliegt sakta.
Es nedomāju, ka mēs nozvejotas jūsu smiekli.
Tas ir labi.
Ļaujiet man saglabāt to kā "Sakta".
Pieņemsim, saglabājiet to kā "sakta".
Un tagad mēs iesim atpakaļ uz skriptus.
Un tagad es need-- pieņemsim redzēt, Skaņa.
Ak, spēlēt skaņas sakta.
Tātad, ja es esmu pieskaras malai, ļaujiet man
Pirmā play sakta, un tad apgriezties.
Un tagad pieņemsim ielika vidū.
>> [Sakot "sakta"]
>> Divreiz ātrāk.
>> LABI.
Bet tas ir burtiski
dara to, ko es saku.
Tātad tas ir faktiski pareiza, tas ir
tikai nedaudz kaitinošas ātri.
Tātad pieņemsim pievienot kaut ko
vairāk interesanti šo.
Ļaujiet man tiešām atvērt
viens, ka es jau iepriekš,

English: 
I have to disclaim, no academic
value to what I'm about to do.
But if I open up the microphone, let's
stop him and do something like this.
Ouch!
>> [LAUGH]
>> That was adorable.
Thank you.
Now, this is what my voice
looks like when I yell ouch.
I don't think we caught your laughter.
That's OK.
Let me save this as "ouch."
Let's save this as "ouch".
And now we'll go back to Scripts.
And now I need-- let's see, Sound.
Oh, play sound ouch.
So if I'm touching the edge, let me
first play ouch, and then turn around.
And now let's put him in the middle.
>> [SAYING "OUCH"]
>> Twice as fast.
>> OK.
But it's literally
doing what I'm saying.
So it is in fact correct, it's
just a little annoying quickly.
So let's add something
more interesting to this.
Let me actually open up
one that I made in advance,

Filipino: 
Kailangan ko bang itatwa, walang academic
halaga sa kung ano ako tungkol sa upang gawin.
Ngunit kung buksan ko up ang mikropono, sabihin
hihinto sa kanya at gawin ang isang bagay tulad nito.
Ouch!
>> [LAUGH]
>> Iyon ay kaibig-ibig.
Salamat.
Ngayon, ito ay kung ano ang aking tinig
Mukhang kapag ako sumigaw ouch.
Hindi sa tingin ko kami ay nahuli ang iyong pagtawa.
Iyan ay OK.
Hayaan akong i-save ito bilang "ouch."
I-save ito bilang "ouch" Hayaan.
At ngayon kami ay bumalik sa Scripts.
At ngayon ako need-- sabihin makita, Sound.
Oh, play ng tunog ouch.
Kaya kung ako hawakan sa gilid, hayaan mo akong
unang pag-play ouch, at pagkatapos ay bumwelta.
At ngayon sabihin ilagay natin siya sa gitna.
>> [Sinasabi ng "OUCH"]
>> Dalawang beses bilang mabilis.
>> OK.
Ngunit ito ay literal
ginagawa kung ano ang ako sinasabi.
Kaya ito ay sa katunayan tama, ito ay
lamang ng isang maliit na nakakainis mabilis.
Kaya sabihin magdagdag ng isang bagay
mas interesante sa mga ito.
Hayaan akong aktwal na buksan up
isa na aking ginawa nang maaga,

Chinese: 
我不得不放弃，没有学术
价值是什么，我将做。
但是，如果我打开麦克风，让我们
阻止他这样做。
哎哟!
>> [笑]
>> 这是可爱的。
谢谢。
现在，这是我的声音
看起来，当我大叫哎哟等。
我不认为我们抓住了你的笑声。
没关系。
让我这个保存为“哎哟”。
让我们将这个保存为“哎哟”。
现在，我们将回到脚本。
现在我need--让我们来看看，声音。
哦，播放声音哎哟。
所以，如果我碰的边缘，让我
第一次玩哎哟，然后转身。
现在，让我们把他夹在中间。
>> [说：“哎哟”]
>> 快两倍。
>> 好。
但它的字面
做我在说什么。
所以它实际上是正确的，它是
只是有点讨厌快。
因此，让我们添加的东西
更有趣了这一点。
让我真正打通
一个我提前做，

Arabic: 
ولا بد لي من نفي، لا أكاديمي
قيمة إلى ما أنا على وشك القيام به.
ولكن إذا كنت فتح الميكروفون، دعونا
منعه وتفعل شيئا مثل هذا.
أوتش!
>> [ضحك]
>> وكان ذلك رائعتين.
شكرا.
الآن، وهذا هو ما صوتي
يبدو عندما يصيح أوتش.
لا أعتقد أننا وقعنا الضحك الخاص بك.
هذا حسن.
اسمحوا لي أن حفظ هذا بأنه "أوتش".
دعونا حفظ هذا بأنه "أوتش".
والآن سوف نعود إلى البرامج النصية.
والآن أنا need-- دعونا نرى، والصوت.
أوه، ولعب أوتش الصوت.
حتى لو كنت أنا لمس الحافة، واسمحوا لي
أول مسرحية أوتش، ثم يستدير.
والآن دعونا نضع له في وسطها.
>> [يقول "أوتش"]
>> أسرع مرتين.
>> حسنا.
لكنه حرفيا
تفعل ما أقوله.
لذلك هو في الواقع الصحيح، فإنه من
قليلا مزعج بسرعة.
لذلك دعونا نضيف شيئا
أكثر إثارة للاهتمام في هذا.
اسمحوا لي أن فتح فعليا
واحد الذي أدليت به مقدما،

Belarusian: 
У мяне не адмаўляемся, ня акадэмічная
значэнне, што я збіраюся рабіць.
Але калі я адкрываю мікрафон, давайце
спыніць яго і зрабіць нешта накшталт гэтага.
Ой!
>> [СМЕХ]
>> Гэта было цудоўна.
Дзякуй.
Цяпер, гэта тое, што мой голас
выглядае, калі я заклікаю Уч.
Я не думаю, што мы злавілі ваш смех.
Гэта добра.
Дазвольце мне захаваць гэта як "Ой".
Давайце захаваем гэта як "Уч".
А зараз мы вернемся да Scripts.
А цяпер я need-- давайце паглядзім, гук.
О, гуляць гук Ouch.
Так што, калі я дакрануўшыся да краю, дайце мне
Першая п'еса Уч, а затым разгарнуцца.
А цяпер давайце паставім яго ў сярэдзіне.
>> [СКАЗАЦЬ "АЙ"]
>> У два разы хутчэй.
>> ДОБРА.
Але гэта ў літаральным сэнсе
рабіць тое, што я кажу.
Так што гэта на самай справе правільна, гэта
проста трохі раздражняе хутка.
Таму давайце дадамо нешта
больш цікава гэта.
Дазвольце мне на самай справе адкрыць
той, які я зрабіў загадзя,

Kannada: 
ನಾನು ತಳ್ಳಿಹಾಕುವುದು, ಯಾವುದೇ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಹೊಂದಿವೆ
ನಾನು ಬಗ್ಗೆ ನಾನು ಏನು ಮೌಲ್ಯ.
ಆದರೆ ನಾನು ಮೈಕ್ರೊಫೋನ್ ತೆರೆಯುತ್ತದೆ ವೇಳೆ, ಹೊರಡೋಣ
ಅವನನ್ನು ತಡೆಯಲು ಮತ್ತು ಈ ರೀತಿಯ ಏನಾದರೂ.
ಕೊಕ್ಕೆ!
>> [ನಗು]
>> ಆ ಆರಾಧ್ಯ.
ಧನ್ಯವಾದಗಳು.
ಈಗ, ಈ ನನ್ನ ಧ್ವನಿ
ನಾನು ಓಹೋ ಕೂಗಿ ಯಾವಾಗ ತೋರುತ್ತಿದೆ.
ನಾವು ನಿಮ್ಮ ನಗೆ ಸೆಳೆಯಿತು ಯೋಚಿಸುವುದಿಲ್ಲ.
ಎಂದು ಒಕೆ.
ನನಗೆ ಈ ಉಳಿಸಲು ಲೆಟ್ "ಓಹೋ."
ನ "ಓಹೋ" ಎಂದು ಈ ಉಳಿಸಲು.
ಮತ್ತು ಈಗ ನಾವು ಸ್ಕ್ರಿಪ್ಟ್ಗಳು ಮರಳಿ ಹೋಗುತ್ತೇನೆ.
ಮತ್ತು ಈಗ ನಾನು ನ ನೋಡಿ, ಸೌಂಡ್ ಅವಕಾಶ need--.
ಓಹ್, ಧ್ವನಿ ಓಹೋ ಆಡಲು.
ಆದ್ದರಿಂದ ನಾನು ಎಡ್ಜ್ ಸ್ಪರ್ಶಿಸುವ ಬಾಗುತ್ತೇನೆ, ನನಗೆ ಅವಕಾಶ
ಮೊದಲ ನಾಟಕ ಓಹೋ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಸುಮಾರು ಮಾಡಿ.
ಮತ್ತು ಈಗ ಮಧ್ಯಮ ಮಾಡಿದರು ಅವಕಾಶ.
>> [ಹೇಳುವ "ಓಹೋ"]
>> ಎರಡು ಪಟ್ಟು ವೇಗವಾಗಿರುತ್ತದೆ.
>> ಸರಿ.
ಆದರೆ ಅಕ್ಷರಶಃ ಇಲ್ಲಿದೆ
ನಾನು ಹೇಳುವ ನಾನು ಏನು.
ಆದ್ದರಿಂದ ಸರಿಯಾದ ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಇದು
ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಕೇವಲ ಸ್ವಲ್ಪ ಕಿರಿಕಿರಿ.
ಆದ್ದರಿಂದ ಏನೋ ಸೇರಿಸಲು ಅವಕಾಶ
ಈ ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿಕರ.
ನನಗೆ ನಿಜವಾಗಿ ತೆರೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಅವಕಾಶ
ನಾನು ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಮಾಡಿದ ಒಂದು,

Irish: 
Caithfidh mé a shéanadh, ní acadúil
luach leis an méid Tá mé ar tí é a dhéanamh.
Ach má tá mé ag oscailt suas an micreafón, a ligean ar
stop a chur leis agus rud éigin mar seo a dhéanamh.
Ouch!
>> [Gáire]
>> Go raibh adorable.
Go raibh maith agat.
Anois, is é seo an méid mo ghlór
Breathnaíonn an nós nuair a yell mé ouch.
Ní dóigh liom go rug muid do gáire.
Tá sé sin ceart go leor.
Lig dom shábháil mar "ouch."
A ligean ar a shábháil seo mar "ouch".
Agus anois beidh muid ag dul ar ais go dtí Scripteanna.
Agus anois need-- liom a ligean ar féach, Fuaim.
Oh, spraoi ouch fuaime.
Mar sin, má tá mé ag teagmháil leis an imeall, lig dom
chéad ouch spraoi, agus ansin cas timpeall.
Agus lig anois ar a chur air i lár.
>> [Ag rá "Ouch"]
>> Dhá uair chomh tapa.
>> OK.
Ach tá sé literally
ag déanamh an méid mé ag rá.
Mar sin, tá sé i ndáiríre ceart, tá sé
ach beagán annoying go tapa.
Mar sin a ligean ar chur ar rud éigin
níos suimiúla leis seo.
Lig dom a oscailt iarbhír suas
ceann a rinne mé roimh ré,

Japanese: 
私は放棄しなければならない、何の学術
私が実行しようとしてよ何に値。
しかし、私はマイクを開く場合は、してみましょう
彼を停止し、このような何かを行います。
痛いです！
>> [笑い]
>> それは愛らしいました。
ありがとうございました。
さて、これは何私の声です
私が痛い叫ぶときのように見えます。
私たちはあなたの笑いを捕まえないと思います。
それで大丈夫です。
私はとしてこれを保存してみましょう "痛いです。」
それでは、「痛い」としてこれを保存してみましょう。
そして今、我々はスクリプトに戻ります。
そして今、私はのは、サウンドを見てみましょうneed--。
ああ、音痛いを果たしています。
私は縁に触れているのであれば、私を聞かせて
ファーストプレイ痛いし、その後好転させます。
そして今のは真ん中に彼を入れてみましょう。
>> 【言って「痛いです」]
>> 倍の速度。
>> OK。
しかし、それは文字通りです
私が言っている何をしています。
だから、それはだ、実際に正しいですか
すぐに迷惑ほんの少し。
それでは、何かを追加してみましょう
これにより興味深いです。
私は実際に開いてみましょう
私は事前に作られたもの、

Romanian: 
Trebuie să declină, nici academice
valoare ce eu sunt pe cale să fac.
Dar dacă eu deschid microfonul, să
opriți-l și de a face ceva de genul asta.
Ouch!
>> [RÂDE]
>> Asta a fost adorabil.
Mulțumesc.
Acum, aceasta este ceea ce vocea mea
Se pare ca atunci când am tipa aoleu.
Nu cred că am prins râsul tău.
Asta e ok.
Lasă-mă să salveze acest lucru ca "Ouch."
Hai să salvăm acest lucru ca "Ouch".
Și acum ne întoarcem la Scripturi.
Și acum am need-- să vedem, sunet.
Oh, joacă aoleu sunet.
Așa că, dacă mă ating marginea, lasă-mă
în primul rând aoleu joacă, și apoi rândul său, în jurul valorii.
Și acum să-l punem în mijloc.
>> [Spunând "Ouch"]
>> De două ori mai repede.
>> O.K.
Dar este literalmente
a face ceea ce vreau să spun.
Așa că este de fapt corect, este
doar un pic enervant rapid.
Deci să adăugăm ceva
mai interesant pentru acest lucru.
Lasă-mă să deschid, de fapt
una pe care am făcut în prealabil,

Polish: 
Muszę zrzekamy, bez akademickiego
stosunek do tego, co mam zamiar zrobić.
Ale jeśli otworzę mikrofon, niech
go zatrzymać i zrobić coś takiego.
Ała!
>> [ŚMIECH]
>> To było urocze.
Dziękuję Ci.
Teraz, to jest to, co mój głos
Wygląda na to, kiedy krzyczę au.
Nie sądzę, że złapaliśmy swój śmiech.
W porządku.
Pozwól mi zapisać to jako "Ouch".
Ratujmy to jako "au".
A teraz wracamy do skryptów.
A teraz need-- I zobaczmy, dźwięk.
Oh, odgrywają Ouch dźwięku.
Więc jeśli mam dotykając krawędzi, pozwól mi
pierwsza sztuka au, a następnie zawrócić.
A teraz postawmy go w środku.
>> [Powiedzenie "OUCH"]
>> Dwa razy szybciej.
>> OK.
Ale to dosłownie
robi to, co mówię.
Tak więc w rzeczywistości jest poprawna, to
trochę irytujące szybko.
Warto więc dodać coś
bardziej interesujące dla tego produktu.
Pozwól, że faktycznie otworzyć
który zrobiłem z góry,

Russian: 
метко назвал любимца
Кот, который делает это.
Вот сценарий здесь.
Что это собирается
делать в английских терминов?
Что это разработано, чтобы сделать?
Да, пойдем some-- так?
>> ЗРИТЕЛИ: Когда вы
погладить кошку, она мяукает.
DAVID Маланом: Да, так что, когда вы
погладить кошку, это будет мяукать.
Итак, другими словами, есть теперь
навсегда цикл до сих пор, в сочетании
с условием, комбинированный
с логическим выражением,
в сочетании с парой
функций, эффект
из которых после того, как я играю
эта программа, нет ничего
происходит, пока я не подведите курсор
все ближе и ближе и ближе и--
>> [МЯУ]
Тогда как гладить кошку.
[МЯУ]
Только как только вы на самом деле
переместить курсор над ним.
Теперь, я также подстегнул не погладить
кот, который делает это вместо этого.
>> [Мяуканье]
>> Таким образом, он просто постоянно мяукает.
>> [Мяуканье]
>> Но если я получаю слишком close--
>> [Мяуканье]
>> [РЕВ]
>> Так, как это работает?

German: 
treffend Pet genannt
Katze, die dies tut.
Hier ist das Skript hier oben.
Was wird dies
tun in englischen Begriffen?
Was ist das entworfen, um zu tun?
Ja, wir gehen some-- ja?
>> PUBLIKUM: Wenn Sie
pet die Katze, es miaut.
DAVID MALAN: Ja, also, wenn Sie
Haustier die Katze, geht es zu miauen.
Also mit anderen Worten, es ist jetzt
noch immer Schleife, kombiniert
mit einem Zustand, kombiniert
mit einem Booleschen Ausdruck,
mit einem Paar kombiniert
Funktionen, die Wirkung
einmal von denen, die ich spiele
Dieses Programm ist nichts
geschieht, bis ich den Cursor zu bewegen
näher und näher und näher und-
>> [MIAU]
Dann ist es wie die Katze streicheln.
[MIAU]
wenn Sie nur tatsächlich
bewegen Sie den Cursor über ihn.
Nun, ich peitschte auch nicht streicheln
die Katze, die in diesem stattdessen tut.
>> [Miauen]
>> So ist er nur ständig Miauen.
>> [Miauen]
>> Aber wenn ich zu close--
>> [Miauen]
>> [BRÜLLEN]
>> Also, wie funktioniert das?

iw: 
בצדק נקרא ללטף את
חתול, שעושה את זה.
הנה התסריט כאן.
מה זה הולך
לעשות במונחים באנגלית?
מה זה נועד לעשות?
כן, בואו נלך איזה-- כן?
>> קהל: כשאתה
ללטף את החתולה, זה מיילל.
DAVID מלאן: כן, אז מתי אתה
ללטף את החתולה, זה הולך מיאו.
אז במילים אחרות, יש עכשיו
לולאה לנצח עדיין, בשילוב
עם מצב, בשילוב
עם ביטוי בוליאני,
בשילוב עם כמה
של פונקציות, ההשפעה
מתוכם, פעם אני משחק
תוכנית זו, הוא דבר
קורה עד שאני מזיז את הסמן
יותר ויותר ויותר ו--
>> [מיאו]
אז זה כמו ליטוף החתול.
[מיאו]
רק ברגע שאתה באמת
להזיז את הסמן מעליו.
עכשיו, אני גם עוררתי לא ללטף
החתול, אשר עושה את זה במקום.
>> [מיילל]
>> אז הוא פשוט מיילל כל הזמן.
>> [מיילל]
>> אבל אם אני מקבל מדי close--
>> [מיילל]
>> [שְׁאָגָה]
>> אז איך זה עובד?

Norwegian: 
treffende kalt Pet den
Cat, som gjør dette.
Her er manuset opp her.
Hva dette kommer til å
gjøre i engelske termer?
Hva er dette laget for å gjøre?
Ja, la oss gå some-- ja?
>> PUBLIKUM: Når du
pet katten, meows det.
DAVID MALAN: Ja, så når du
pet katten, det kommer til å mjaue.
Så med andre ord, det er nå
en evig løkke fortsatt, kombinert
med en tilstand, kombinert
med en boolsk uttrykk,
kombinert med et par
av funksjoner, effekten
som, når jeg spiller
dette program, er ingenting
skjer før jeg flytter markøren
nærmere og nærmere og nærmere og--
>> [MJAU]
Så det er som å klappe katten.
[MJAU]
Bare når du faktisk
flytter markøren over ham.
Nå har jeg også pisket opp ikke kjæledyr
katten, som gjør dette stedet.
>> [Meowing]
>> Så han bare stadig meowing.
>> [Meowing]
>> Men hvis jeg får for close--
>> [Meowing]
>> [ROAR]
>> Så hvordan fungerer dette?

Ukrainian: 
влучно назвав улюбленця
Кот, який робить це.
Ось сценарій тут.
Що це збирається
робити в англійських термінів?
Що це розроблено, щоб зробити?
Так, підемо some-- так?
>> ГЛЯДАЧІ: Коли ви
погладити кішку, вона нявкає.
DAVID Маланки: Так, так що, коли ви
погладити кішку, це буде нявкати.
Отже, іншими словами, є тепер
назавжди цикл досі, в поєднанні
з умовою, комбінований
з логічним виразом,
в поєднанні з парою
функцій, ефект
з яких після того, як я граю
ця програма, немає нічого
відбувається, поки я не підведіть курсор
все ближче і ближче і ближче і--
>> [Мяу]
Тоді як гладити кішку.
[Мяу]
Тільки як тільки ви насправді
перемістити курсор над ним.
Тепер, я також прискорив не гладили
кіт, який робить це замість цього.
>> [Нявкання]
>> Таким чином, він просто постійно нявкає.
>> [Нявкання]
>> Але якщо я отримую занадто close--
>> [Нявкання]
>> [Рев]
>> Так як же це працює?

Polish: 
trafnie nazwał pogłaskać
Kot, który to robi.
Oto skrypt tutaj.
Co to będzie
zrobienia w zakresie języka angielskiego?
Co to jest zaprojektowane tak, aby zrobić?
Tak, chodźmy some-- tak?
>> PUBLICZNOŚCI: Kiedy
pogłaskać kota, że ​​miauczy.
DAVID MALAN: Tak, więc kiedy
pogłaskać kota, to będzie meow.
Tak więc, innymi słowy, jest teraz
wiecznie pętli wciąż połączeniu
z warunkiem, połączona
z logicznej wypowiedzi,
w połączeniu z kilkoma
funkcji efekt
z których, gdy gram
Ten program nie jest niczym
dzieje, dopóki nie przesunąć kursor
coraz bliżej i bliżej and--
>> [MIAUCZEĆ]
Wtedy to jak głaszcze kota.
[MIAUCZEĆ]
Tylko raz rzeczywiście
przesunąć kursor nad nim.
Teraz, ja też się nie bita pet
kot, który robi to w zamian.
>> [Miauczy]
>> Więc on po prostu ciągle miauczy.
>> [Miauczy]
>> Ale jeśli zbyt close--
>> [Miauczy]
>> [RYK]
>> Więc jak to działa?

Swedish: 
träffande kallas klappa
Katt, som gör detta.
Här är skriptet upp här.
Vad detta kommer att
göra i engelska termer?
Vad detta syftar till att göra?
Ja, låt oss some-- ja?
>> PUBLIK: När du
klappa katten, meows det.
DAVID MALAN: Ja, så när du
klappa katten, det kommer att jama.
Så med andra ord, det finns nu
en evigt loop fortfarande kombination
med ett tillstånd, i kombination
med ett booleskt uttryck,
i kombination med ett par
av funktioner, effekten
varav en gång jag spelar
detta program är ingenting
händer tills jag flyttar markören
närmare och närmare och närmare och--
>> [MJAU]
Då är det som att klappa katten.
[MJAU]
Först när du faktiskt
Flytta markören över honom.
Nu, jag piskade även upp inte sällskapsdjur
katten, som gör detta i stället.
>> [Meowing]
>> Så han bara ständigt jama.
>> [Meowing]
>> Men om jag får för close--
>> [Meowing]
>> [RYTA]
>> Så hur fungerar det?

Slovenian: 
posrečeno imenuje za hišne živali
Cat, da to stori.
Tukaj je skripta tukaj.
Kaj se to dogaja, da
storiti v angleških izrazov?
Kaj je to namenjeno, da naredim?
Ja, pojdimo some-- ja?
>> OBČINSTVO: Ko vas
hišne mačka, da je mijavkanje.
DAVID Malan: Ja, tako da, ko vas
hišne mačka, da se bo mijav.
Torej, z drugimi besedami, da je sedaj
vedno zanka še vedno v kombinaciji
s pogojem, kombinirani
z Boolean izražanja,
v kombinaciji s parom
funkcij, učinek
od tega, ko sem poskusil
ta program, je nič
se zgodi, dokler ne premakne kazalec
bližje in bližje in bližje in--
>> [MIJAV]
Potem je kot ljubkovanje mačko.
[MIJAV]
Samo enkrat vas dejansko
premaknite kazalec nad njim.
Zdaj sem tudi podžigal ne hišne
mačka, ki to počne, namesto.
>> [MEOWING]
>> Torej, on je samo nenehno meowing.
>> [MEOWING]
>> Ampak, če sem se preveč close--
>> [MEOWING]
>> [Roar]
>> Torej, kako to deluje?

Chinese: 
形象地稱為寵物的
貓，才會這樣。
這裡的腳本在這裡。
這是什麼打算
在英語方面呢？
這是什麼目的呢？
是啊，讓我們去some--是嗎？
>> 聽眾：當你
寵物貓，它叫聲。
DAVID MALAN：是的，所以當你
寵物貓，它會喵喵叫。
因此，換句話說，有現在
一個永遠循環的是，合併
帶條件，組合
用布爾表達式，
再加上一對夫婦
的功能，其效果
其中，有一次我玩
這個程序，是什麼
反應，直到我移動光標
密切和更​​密切的還有 - 
>> [喵]
然後，它像撫摸一隻貓。
[喵]
只有當你真正
將光標移到他。
現在，我也掀起了不寵
貓，而做到這一點，而不是。
>> [喵喵叫]
>> 所以他只是不斷地喵喵叫。
>> [喵喵叫]
>> 但是，如果我太close--
>> [喵喵叫]
>> [怒吼]
>> 那麼如何工作的呢？

Bulgarian: 
сполучливо наречен любимец на
Cat, който прави това.
Ето сценария тук.
Какво е това ще
направя в английските термини?
Какво е това за цел да направи?
Да, нека се some-- така ли?
>> АУДИТОРИЯ: Когато
домашни котката, тя meows.
DAVID Малан: Да, така че, когато
домашни котката, то се случва да мяу.
Така че, с други думи, там е сега
а завинаги линия все още, съчетана
с условие, комбинирани
с Булев израз,
комбиниран с двойка
функции, ефектът
от които, след като аз играя
тази програма, не е нищо
се случва, докато не преместите курсора
по-близо и по-близо и по-близо and--
>> [Мяу]
След това е като зоологическа котката.
[Мяу]
Само веднъж ли всъщност
преместите курсора над него.
Сега, аз също шибна не домашни любимци
котката, която прави това вместо.
>> [Мяукане]
>> Така че той просто постоянно мяукане.
>> [Мяукане]
>> Но ако стане твърде close--
>> [Мяукане]
>> [Рев]
>> Е, как става това?

Spanish: 
acertadamente llamado Pet el
Cat, que hace esto.
Aquí está la secuencia de comandos aquí.
¿Qué es esto va a
hacer en términos ingleses?
Lo que esta diseñado para hacer?
Sí, vamos a ir some-- sí?
>> AUDIENCIA: Cuando
acariciar al gato, maúlla.
DAVID MALAN: Sí, por lo que cuando
acariciar al gato, que va a maullar.
Así, en otras palabras, ahora hay
un bucle infinito todavía, combinado
con una condición, combinado
con una expresión booleana,
combinado con un par
de las funciones, el efecto
de los cuales, una vez que juego
este programa, no es nada
que pasa hasta que mover el cursor
cada vez más cerca y más cerca y-
>> [MIAU]
Entonces es como acariciar al gato.
[MIAU]
Sólo una vez que realmente
mover el cursor sobre él.
Ahora, también azotado hasta no acaricie
el gato, lo que hace este lugar.
>> [Meowing]
>> Así que acaba de maullando constantemente.
>> [Meowing]
>> Pero si consigo demasiado close--
>> [Meowing]
>> [RUGIDO]
>> Entonces, ¿cómo funciona esto?

Bengali: 
যথাযোগ্যভাবে বেসরকারি বলা
বিড়াল, এই আছে যে.
এখানে স্ক্রিপ্ট এখানে আপ.
কি এই যাচ্ছে
ইংরেজি পদ না?
এই পরিকল্পিত কি করতে যাচ্ছে?
চলো some-- যেতে হাঁ করা যাক?
>> শ্রোতা: আপনি যখন
পোষা বিড়াল, এটা meows পাবেন.
ডেভিড MALAN: হ্যাঁ, তাই যখন আপনি
পোষা বিড়াল, এটা মীআও যাচ্ছে.
তাই অন্য কথায়, সেখানে এখন
একটি চিরকালের লুপ এখনও, মিলিত
একটি শর্ত, মিলিত
একটি বুলিয়ান অভিব্যক্তি নিয়ে,
একটি দম্পতি সঙ্গে মিলিত
ফাংশন, প্রভাব
যার, একবার আমি খেলা
এই প্রোগ্রাম, কিছুই নয়
এরকম পর্যন্ত আমি কার্সরটিকে
ঘনিষ্ঠ ও ঘনিষ্ঠ ও ঘনিষ্ঠ and--
>> [মিউ]
তারপর এটা বিড়াল petting মত.
[মিউ]
শুধু আপনি একবার আসলে
তার উপর কার্সার সরানোর.
এখন, আমি এছাড়াও আপ বেত্রাঘাত পোষা না
বিড়াল, যা এই বদলে দেয়.
>> [Meowing]
>> তাই তিনি শুধু ক্রমাগত meowing হচ্ছে.
>> [Meowing]
>> কিন্তু আমি যদি খুব close-- পেতে
>> [Meowing]
>> [গর্জন]
>> তাহলে এটা কিভাবে কাজ করে?

Latin: 
apte ad Pet
Cat, qui facit haec.
Ecce hic scriptor.
Quid est hoc ad
in English terms?
Hoc consilium quid agam?
Yeah, venite Yeah some-- ire?
>> Auditos, cum
pet cati, MEOWS.
Malan David: Ave, ut cum
pet felis, suus 'iens ad meow.
In aliis verbis, non modo
a diebus adhuc ansa, simul
cum conditione, simul
in dictum Boolean,
cum duobus
functiones, ad effectum,
de quo, cum essem
haec progressio est
move cursorem fit, donec
propius et propius et propius and--
>> [MEOW]
Et factum est quasi in petting Cat.
[MEOW]
Quondam vos actu tantum
move cursorem super eum.
Nunc, ego etiam non agit pet
cati, quae hoc loco.
>> [Meowing]
>> Sic suus 'iustus semper meowing.
>> [Meowing]
>> Sed si nimis close--
>> [Meowing]
>> [LATRO]
>> Sic quam facit hoc opus?

Croatian: 
podesno zove Pet the
Mačka, koja to čini.
Evo skripta ovdje.
Što se to događa s
učiniti u engleskom smislu?
Što je ovo dizajniran za obaviti?
Da, idemo some-- da?
>> PUBLIKA: Kada vas
ljubimac mačka, to meows.
DAVID Malan: Da, pa kad vas
ljubimac mačka, to će mijau.
Dakle, drugim riječima, tu je sada
zauvijek petlje i dalje, u kombinaciji
uz uvjet, u kombinaciji
s logički izraz,
u kombinaciji s nekoliko
funkcija, učinak
od kojih je, jednom sam igrati
ovaj program, nije ništa
događa dok nisam pomicanje kursora
bliže i bliže i bliže and--
>> [MIJAU]
Onda je to petting mačku.
[MIJAU]
Samo jednom vas zapravo
pomaknite pokazivač iznad njega.
Sada, sam i šlag gore ne maziti
je mačka koja to radi umjesto.
>> [Mijaukati]
>> Dakle, on je samo stalno mijaukati.
>> [Mijaukati]
>> Ali, ako sam se previše close--
>> [Mijaukati]
>> [Urlik]
>> Pa kako to funkcionira?

Maltese: 
aptly imsejjaħ Pet il
Cat, li ma dan.
Hawn il-iskrittura hawn.
X'inhu dan se
do f'termini Ingliż?
X'hemm dan mfassla biex jagħmlu?
Yeah, ejja go some-- yeah?
>> UDJENZA: Meta inti
domestiċi il-qattus, dan meows.
DAVID Malan: Yeah, hekk meta inti
domestiċi il-qattus, li għaddej biex meow.
Allura fi kliem ieħor, issa hemm
a dejjem loop xorta, flimkien
bil-kundizzjoni, flimkien
bil-espressjoni Boolean,
flimkien ma 'koppja
tal-funzjonijiet, l-effett
li minnhom, la darba I play
dan il-programm, huwa xejn
jiġri sal I tmexxi l-cursor
eqreb u eqreb u eqreb and--
>> [MJAW]
Imbagħad huwa simili petting-qattus.
[MJAW]
Biss ladarba inti fil-fatt
tmexxi l-cursor fuq lilu.
Issa, I wkoll bit-tarjola up ma domestiċi
il-qattus, li ma dan minflok.
>> [Meowing]
>> Hekk hu biss b'mod kostanti meowing.
>> [Meowing]
>> Imma jekk jien nikseb wisq close--
>> [Meowing]
>> [Roar]
>> Allura kif ma dan ix-xogħol?

Tamil: 
பொருத்தமாக பெட் என்று
பூனை, இந்த என்று.
இங்கே ஸ்கிரிப்ட் இங்கே தான்.
இந்த என்ன நடக்கிறது
ஆங்கில வார்த்தைகளில் செய்ய?
என்ன செய்ய இந்த வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது தான்?
ஆமாம், சில இருக்கிறது சென்று ஆமாம் நாம்?
>> பார்வையாளர்கள்: நீங்கள் போது
பூனை PET, அது meows.
டேவிட் MALAN: ஆமாம், அதனால் நீங்கள் போது
பூனை PET, அது ஒலி நடக்கிறது.
எனவே வேறு வார்த்தைகளில், இப்போது இல்லை
ஒரு நிரந்தரமாக வளைய இன்னும், இணைந்து
ஒரு நிலையில், இணைந்து
ஒரு பூலியன் வெளிப்பாடு கொண்டு,
ஒரு ஜோடி இணைந்து
செயல்பாடுகளை, விளைவு
இதில், ஒரு முறை நான் விளையாட
இந்த திட்டம், எதுவும் இல்லை
நான் கர்சரை நகர்த்த வரை நடக்கிறது
நெருங்கி மற்றும் நெருக்கமான ஆகியவை
>> [மியாவ்]
பின்னர் அது பூனை petting போன்ற.
[மியாவ்]
நீ மட்டும் ஒரு முறை உண்மையில்
அவரை மீது கர்சரை நகர்த்த.
இப்போது, நானும் PET வேண்டாம் வரை தட்டிவிட்டு
பூனை, அதற்கு பதிலாக இந்த செய்கிறார்.
>> [Meowing]
>> எனவே அவர் தான் தொடர்ந்து meowing தான்.
>> [Meowing]
>> ஆனால் நான் மிகவும் close-- கிடைத்தால்
>> [Meowing]
>> [ரோர்]
>> எனவே எப்படி இந்த வேலை செய்கிறது?

Urdu: 
بجا پالتو بلایا
بلی، اس کرتا ہے کہ.
یہاں اسکرپٹ یہاں ہے.
اس کے لئے کیا جا رہا ہے
انگریزی لحاظ سے ہیں؟
ڈیزائن کیا یہ کیا کیا جائے ہے؟
جی ہاں، جی ہاں some-- جانے دیا؟
>> سامعین: آپ کب
پالتو بلی، جو meows.
DAVID MALAN: جی ہاں، تو جب آپ
پالتو بلی، جو میانو لئے جا رہا ہے.
تو دوسرے الفاظ میں، اب وہاں ہے
ہمیشہ کے لئے ایک لوپ اب بھی، مل کر
ایک شرط کے ساتھ، مل کر
ایک بولین اظہار کے ساتھ،
ایک جوڑے کے ساتھ مل کر
افعال میں، اثر
جن میں سے، ایک بار میں نے ادا
اس پروگرام، کچھ بھی نہیں ہے
میں کرسر کو منتقل جب تک ایسا ہوتا
قریب اور قریب اور قریب and--
>> [میاوں]
اس کے بعد یہ بلی petting کی طرح ہے.
[میاوں]
اصل میں صرف آپ کو ایک بار
اس پر کرسر کو منتقل.
اب، میں بھی پالتو نہیں کرتے اپ whipped
کیٹ، بجائے اس کرتا ہے جس میں.
>> [meowing کی]
>> سو وہ صرف مسلسل meowing کی ہے.
>> [meowing کی]
>> لیکن میں بھی close-- مل جائے تو
>> [meowing کی]
>> [دہاڑ]
>> تو یہ کس طرح کام کرتا ہے؟

Swahili (macrolanguage): 
aptly aitwaye Pet
Paka, kwamba hana huu.
Hapa ni script hapa.
Nini ni hii kwenda
kufanya katika suala Kiingereza?
Nini hii imeundwa ili kufanya?
Yeah, hebu kwenda some-- yeah?
>> Watazamaji: Wakati wewe
pet paka, ni Meows.
DAVID Malan: Yeah, hivyo wakati wewe
pet paka, ni kwenda meow.
Hivyo kwa maneno mengine, kuna sasa
milele kitanzi bado, pamoja
na hali, pamoja
na kujieleza Boolean,
pamoja na wanandoa
ya kazi, athari
ambayo, mara moja mimi kucheza
mpango huu, ni kitu
kinachotokea mpaka mimi hoja ya mshale
karibu na karibu na karibu and--
>> [Meow]
Basi ni kama kufuga paka.
[Meow]
Mara moja tu wewe kweli
hoja ya mshale juu yake.
Sasa, mimi pia kuchapwa up hawana pet
paka, ambayo haina hii badala yake.
>> [Meowing]
>> Hivyo yeye tu mara kwa mara meowing.
>> [Meowing]
>> Lakini kama mimi kupata pia close--
>> [Meowing]
>> [Kishindo]
>> Hivyo ni jinsi gani kazi hii?

Gujarati: 
યોગ્ય રીતે પેટ કહેવાય
કેટ, આ કરે છે.
અહીં સ્ક્રિપ્ટ અહીં છે.
શું આ રહ્યું છે
ઇંગલિશ દ્રષ્ટિએ કરી?
આ ડિઝાઇન શું કરવું છે?
અરે વાહ, ચાલો some-- જાઓ હા દો?
>> પ્રેક્ષક: તમે
પાલતુ બિલાડી, તે meows.
ડેવીડના MALAN: અરે વાહ, તેથી જ્યારે તમે
પાલતુ બિલાડી, તે મેઓવ રહ્યું છે.
તેથી અન્ય શબ્દોમાં, ત્યાં હવે છે
એક કાયમ લૂપ હજુ પણ જોડાઈ
એક શરત સાથે, સંયુક્ત
બુલિયન અભિવ્યક્તિ સાથે,
એક દંપતિ સાથે જોડાઈ
કાર્યો, અસર
જે, એક વખત હું રમવા
આ કાર્યક્રમ, કંઇ છે
થાય ત્યાં સુધી હું કર્સરને ખસેડવા
નજીક અને નજીક and--
>> [મેઓવ]
પછી તે બિલાડી પાળવા જેવી છે.
[મેઓવ]
માત્ર તમે જ એક વખત ખરેખર
તેને પર કર્સર ખસેડો.
હવે, હું પણ અપ ચાબૂક મારી પેટ નથી
બિલાડી, જે આ જગ્યાએ કરે છે.
>> [Meowing]
>> તેથી તે માત્ર સતત meowing છે.
>> [Meowing]
>> પરંતુ જો હું પણ close-- વિચાર
>> [Meowing]
>> [રોર]
>> તેથી આ કેવી રીતે કામ કરે છે?

Hindi: 
जिसे उपयुक्त पालतू बुलाया
बिल्ली, इस करता है।
यहाँ स्क्रिप्ट निर्भर है।
क्या यह करने के लिए जा रहा है
अंग्रेजी शब्दों में करते हैं?
इस डिज़ाइन किया क्या करना है?
हाँ, चलो some-- जाना हाँ करते हैं?
>> दर्शकों: जब आप
पालतू बिल्ली, यह meows।
डेविड मालन: हाँ, तो जब आप
पालतू बिल्ली, यह म्याऊ जा रहा है।
तो दूसरे शब्दों में, वहाँ अब है
एक हमेशा के पाश अभी भी संयुक्त
एक शर्त के साथ, संयुक्त
एक बूलियन अभिव्यक्ति के साथ,
एक जोड़े के साथ संयुक्त
कार्यों की, प्रभाव
जिनमें से, एक बार मैं खेलने
इस कार्यक्रम के लिए कुछ भी नहीं है
क्या होता है जब तक मैं कर्सर ले जाने के
करीब है और करीब है और करीब और--
>> [मियांउ]
तो फिर यह बिल्ली petting की तरह है।
[मियांउ]
केवल आप एक बार वास्तव में
उस पर कर्सर ले।
अब, मैं भी मार पड़ी पालतू नहीं है
बिल्ली है, जो इस बजाय करता है।
>> [Meowing]
>> तो वह सिर्फ लगातार meowing है।
>> [Meowing]
>> लेकिन अगर मैं भी close-- मिल
>> [Meowing]
>> [दहाड़]
>> यह कैसे काम करता है?

Filipino: 
aptly tinatawag Pet ang
Cat, na ginagawa ito.
Narito ang script up dito.
Ano itong pagpunta sa
gawin sa mga tuntunin ng Ingles?
Ano ang ito dinisenyo upang gawin?
Yeah, hana some-- oo?
>> Madla: Kapag kayo
pet ang pusa, ito meows.
David MALAN: Oo, kaya kapag ikaw
pet ang pusa, ito ay pagpunta sa ngiyaw.
Kaya sa ibang salita, mayroong ngayon
isang magpakailanman loop pa rin, na sinamahan
sa isang kondisyon, na sinamahan
na may isang Boolean expression,
na sinamahan ng isang pares
ng pag-andar, ang epekto
na kung saan, sa sandaling i-play ko
ang program na ito, ay wala
mangyayari hanggang ilipat ko ang cursor
mas malapit at mas malapit at mas malapit at-
>> [MEOW]
Pagkatapos ito ay tulad ng petting ang pusa.
[MEOW]
Isang beses lamang ang iyong aktwal na
ilipat ang cursor sa ibabaw niya.
Ngayon, ako din wip up huwag pet
ang pusa, na kung saan ay ito sa halip.
>> [Meowing]
>> Kaya siya lang patuloy meowing.
>> [Meowing]
>> Ngunit kung ikaw ay makakuha ako masyadong close--
>> [Meowing]
>> [ROAR]
>> Kaya kung paano ito gumagana?

Indonesian: 
tepat disebut Pet yang
Kucing, yang melakukan hal ini.
Berikut script di sini.
Apa ini akan
lakukan dalam hal bahasa Inggris?
Apa ini dirancang untuk melakukan?
Ya, mari kita pergi some-- ya?
>> AUDIENCE: Bila Anda
pet kucing, mengeong.
DAVID Malan: Ya, jadi ketika Anda
pet kucing, itu akan meow.
Jadi dengan kata lain, sekarang ada
loop selamanya diam, dikombinasikan
dengan kondisi, dikombinasikan
dengan ekspresi Boolean,
dikombinasikan dengan pasangan
fungsi, efeknya
yang, setelah saya bermain
program ini, ada
terjadi sampai aku memindahkan kursor
lebih dekat dan lebih dekat dan lebih dekat dan--
>> [MEONG]
Maka itu seperti membelai kucing.
[MEONG]
Hanya sekali Anda benar-benar
memindahkan kursor di atasnya.
Sekarang, saya juga melecut tidak pet
kucing, yang melakukan hal ini sebagai gantinya.
>> [MENGEONG]
>> Jadi dia hanya terus mengeong.
>> [MENGEONG]
>> Tapi kalau aku terlalu close--
>> [MENGEONG]
>> [MENGAUM]
>> Jadi bagaimana ini bekerja?

Catalan: 
encertadament anomenat Pet el
Cat, que fa això.
Aquí està la seqüència de comandaments aquí.
Què és això va a
fer en termes anglesos?
El que aquesta dissenyat per fer?
Sí, anirem some-- si?
>> AUDIÈNCIA: Quan
acariciar al gat, miola.
DAVID Malan: Sí, per la qual cosa quan
acariciar al gat, que va a miolar.
Així, en altres paraules, ara hi ha
un bucle infinit encara, combinat
amb una condició, combinat
amb una expressió booleana,
combinat amb un parell
de les funcions, l'efecte
dels quals, una vegada que joc
aquest programa, no és gens
que passa fins que moure el cursor
cada vegada més a prop i més a prop i-
>> [MEU]
Llavors és com acariciar al gat.
[MEU]
Només una vegada que realment
moure el cursor sobre ell.
Ara, també assotat fins a no acariciï
el gat, el que fa aquest lloc.
>> [Meowing]
>> Així que acaba de miolant constantment.
>> [Meowing]
>> Però si aconsegueixo massa close--
>> [Meowing]
>> [Anual sobre els resultats]
>> Llavors, com funciona això?

Italian: 
giustamente chiamato Pet la
Cat, che fa questo.
Ecco lo script qui.
Che cosa è questa intenzione di
fare in termini inglesi?
Che cosa è questo progettato per fare?
Sì, andiamo some-- sì?
>> PUBBLICO: quando si
accarezzare il gatto, miagola.
DAVID MALAN: Sì, così quando si
accarezzare il gatto, sta andando a miagolare.
In altre parole, non c'è ora
un eterno ciclo ancora, combinato
con una condizione, combinata
con una espressione booleana,
combinato con una coppia
di funzioni, l'effetto
di cui, una volta io gioco
questo programma, è nulla
succede fino a quando ho spostare il cursore
sempre più vicino e più vicino e-
>> [MIAO]
Poi è come accarezzare il gatto.
[MIAO]
Solo una volta che effettivamente
spostare il cursore su di lui.
Ora, ho anche scatenato non domestico
il gatto, che fa questo, invece.
>> [Miagolando]
>> Così ha appena costantemente miagolando.
>> [Miagolando]
>> Ma se ho troppo close--
>> [Miagolando]
>> [RUGGITO]
>> Così come fa questo lavoro?

Japanese: 
適切にペットと呼ばれます
これを実行する猫、。
ここでスクリプトがここにあります。
これが何をしようとしています
英語の用語でいますか？
行うために設計されたこの何ですか？
うん、のがええsome--手放しますか？
>> AUDIENCE：いつ
猫をペット、それがmeows。
DAVIDマラン：うん、だからあなたを
猫をペット、ニャーになるだろう。
だから、他の言葉で、今があります
組み合わせはまだ永遠にループ、
条件に合わせ、
ブール式で、
夫婦と組み合わせます
機能の、効果
そのうち、かつて私が遊びます
このプログラムは、何もありません
私は、カーソルを移動するまで起こり
近づくと近いですand--
>> [ニャー]
それは猫を愛撫のようなものです。
[ニャー]
実際に一度のみ
彼の上にカーソルを移動します。
今、私はまた、ペットのいない手早く
代わりに、これを行い猫、。
>> 【MEOWING]
>> そこで彼は、ただ絶えずmeowingます。
>> 【MEOWING]
>> しかし、私はあまりにもclose--取得する場合
>> 【MEOWING]
>> 【ROAR]
>> それでは、どのようこの動作しますか？

Belarusian: 
трапна назваў любімца
Кот, які робіць гэта.
Вось сцэнар тут.
Што гэта збіраецца
рабіць у ангельскіх тэрмінаў?
Што гэта распрацавана, каб зрабіць?
Так, пойдзем some-- так?
>> ГЛЕДАЧЫ: Калі вы
пагладзіць котку, яна мяўкае.
DAVID Малання: Так, так што, калі вы
пагладзіць котку, гэта будзе мяўкаць.
Такім чынам, іншымі словамі, ёсць цяпер
назаўжды цыкл да гэтага часу, у спалучэнні
з умовай, камбінаваны
з лагічным выразам,
ў спалучэнні з парай
функцый, эфект
з якіх пасля таго, як я гуляю
гэтая праграма, няма нічога
адбываецца, пакуль я не падвядзіце курсор
усё бліжэй і бліжэй і бліжэй и--
>> [МЯЎ]
Тады як гладзіць котку.
[МЯЎ]
Толькі як толькі вы на самой справе
перамясціць курсор над ім.
Зараз, я таксама падшпіліў ня пагладзіць
кот, які робіць гэта замест гэтага.
>> [Мяўканне]
>> Такім чынам, ён проста пастаянна мяўкае.
>> [Мяўканне]
>> Але калі я атрымліваю занадта close--
>> [Мяўканне]
>> [Роў]
>> Так як жа гэта працуе?

Portuguese: 
apropriadamente chamado Pet o
Gato, que faz isso.
Aqui está o script aqui.
O que é que isto vai
fazer em termos ingleses?
O que é isso projetado para fazer?
Sim, vamos some-- sim?
>> AUDIÊNCIA: Quando você
acariciar o gato, ele mia.
DAVID MALAN: Sim, por isso, quando você
acariciar o gato, ele vai miar.
Portanto, em outras palavras, há agora
um loop para sempre ainda, combinado
com uma condição, combinada
com uma expressão booleana,
combinado com um par
de funções, o efeito
de que, uma vez que eu toco
este programa, não é nada
acontece até que eu mover o cursor
cada vez mais perto e mais perto e-
>> [MIAU]
Então é como acariciar o gato.
[MIAU]
Apenas uma vez que você realmente
mova o cursor sobre ele.
Agora, eu também instigou não pet
o gato, que faz isso em vez.
>> [Miando]
>> Então, ele está apenas constantemente miando.
>> [Miando]
>> Mas se eu ficar muito close--
>> [Miando]
>> [RUGIDO]
>> Então, como isso funciona?

Chinese: 
形象地称为宠物的
猫，才会这样。
这里的脚本在这里。
这是什么打算
在英语方面呢？
这是什么目的呢？
是啊，让我们去some--是吗？
>> 听众：当你
宠物猫，它叫声。
DAVID MALAN：是的，所以当你
宠物猫，它会喵喵叫。
因此，换句话说，有现在
一个永远循环的是，合并
带条件，组合
用布尔表达式，
再加上一对夫妇
的功能，其效果
其中，有一次我玩
这个程序，是什么
反应，直到我移动光标
密切和更​​密切的还有 - 
>> [喵]
然后，它像抚摸一只猫。
[喵]
只有当你真正
将光标移到他。
现在，我也掀起了不宠
猫，而做到这一点，而不是。
>> [喵喵叫]
>> 所以他只是不断地喵喵叫。
>> [喵喵叫]
>> 但是，如果我太close--
>> [喵喵叫]
>> [怒吼]
>> 那么如何工作的呢？

Danish: 
rammende kaldt Pet den
Kat, der gør dette.
Her er scriptet heroppe.
Hvad er dette vil
gøre i engelske termer?
Hvad er det designet til at gøre?
Ja, lad os gå some-- ikke?
>> PUBLIKUM: Når du
kæle katten, det mijaver.
DAVID MALAN: Ja, så når du
kæle katten, går det at mjave.
Så med andre ord, er der nu
et evigt loop stadig kombineret
med en tilstand, kombineret
med et Boolsk udtryk,
kombineret med et par
funktioner, effekten
hvoraf, når jeg spiller
dette program, er intet
sker indtil jeg flytter markøren
tættere og tættere og tættere og--
>> [MEOW]
Så er det ligesom petting katten.
[MEOW]
Kun én gang du faktisk
flytte markøren over ham.
Nu, jeg pisket også op ikke kæledyr
katten, der gør dette i stedet.
>> [Mjavende]
>> Så han er bare konstant meowing.
>> [Mjavende]
>> Men hvis jeg får for close--
>> [Mjavende]
>> [BRØL]
>> Så hvordan fungerer det?

Finnish: 
osuvasti sanottu lemmikkieläinten
Kissa, joka ei tätä.
Tässä käsikirjoitus täällä.
Mitä tämä tulee
do in Englanti suhteen?
Mitä tämä tarkoitus tehdä?
Joo, mennään some-- joo?
>> Yleisö: Kun
lemmikkieläinten kissa, se meows.
DAVID MALAN: Joo, joten kun
lemmikkieläinten kissa, se tulee miau.
Eli toisin sanoen, siellä on nyt
ikuisesti silmukka vielä yhdistettynä
tila, yhdistettynä
jossa Boolen lausekkeen,
yhdistettynä pari
Toimintojen vaikutus
joista kerran pelaan
tämä ohjelma, ei ole mitään
tapahtuu kunnes siirtää kohdistinta
lähemmäs ja lähemmäs ja lähemmäs and--
>> [MIAU]
Sitten se on kuin hyväily kissa.
[MIAU]
Vasta kun itse
siirrä kursori häntä.
Nyt olen myös lyöty jopa eivät lemmikkieläinten
kissa, joka tekee tämän sijaan.
>> [Meowing]
>> Niinpä hän vain jatkuvasti meowing.
>> [Meowing]
>> Mutta jos saan liian close--
>> [Meowing]
>> [KARJAISU]
>> Joten miten tämä toimii?

Czech: 
příhodně nazvaný Pet
Kočka, že to dělá.
Zde je scénář tady.
Co to bude
dělat v anglických termínů?
Co to je navržen tak, aby dělat?
Jo, pojďme some-- jo?
>> Diváků: Když vás
pet kočku, to meows.
DAVID Malan: Jo, takže když vás
pet kočku, že to bude mňoukat.
Takže jinými slovy, je tu nyní
navždy smyčka přesto, kombinované
s podmínkou, kombinované
s logický výraz,
v kombinaci s několika
funkcí, účinek
z toho, když jsem hrát
tento program, není nic
se stane, až jsem přesunout kurzor
blíž a blíž a blíž a--
>> [MŇOUKAT]
Pak je to jako mazlení kočku.
[MŇOUKAT]
Jen jednou vás vlastně
přesuňte kurzor nad ním.
Teď jsem také rozdmýchala nemají pet
kočka, která dělá toto místo.
>> [Mňoukání]
>> Takže se to prostě neustále meowing.
>> [Mňoukání]
>> Ale když jsem si taky close--
>> [Mňoukání]
>> [ŘEV]
>> Takže jak to funguje?

Icelandic: 
viðeigandi kallað Pet sem
Köttur, sem gerir þetta.
Hér er handrit upp hér.
Hvað er þetta að fara að
gera í ensku kjörum?
Hvað er þetta hannað til að gera?
Já, við skulum fara some-- já?
>> Áhorfendur: Þegar þér
gæludýr köttinn, meows það.
DAVID Malan: Já, þannig að þegar þú
gæludýr köttinn, það er að fara að meow.
Svo í öðrum orðum, það er nú
að eilífu lykkja enn, ásamt
með ástandi, ásamt
með Boolean tjáningu,
ásamt núna
aðgerðir, áhrif
sem, þegar ég spila
þetta forrit er ekkert
gerist fyrr en ég færa bendilinn
nær og nær og nær and--
>> [MJÁ]
Þá er það eins og að klappa kettinum.
[MJÁ]
Aðeins einu sinni þú raunverulega
færa bendilinn yfir honum.
Nú, ég þeyttum líka upp ekki gæludýr ekki
kötturinn, sem gerir þetta í staðinn.
>> [Meowing]
>> Svo hann er bara stöðugt meowing.
>> [Meowing]
>> En ef ég fæ líka close--
>> [Meowing]
>> [ROAR]
>> Svo hvernig virkar þetta?

Haitian: 
justesse rele bèt kay la
Cat, ki fè sa a.
Isit la nan script la moute isit la.
Ki sa ki sa a ale nan
fè an tèm angle?
Ki sa ki nan sa a fèt yo fè?
Yeah, se pou yo ale some-- yeah?
>> ODYANS: Lè ou
bèt kay chat la, li meows.
DAVID Malan: Yeah, se konsa lè ou
bèt kay chat la, li k ap pase yo Meow.
Se konsa, nan lòt mo, gen nan kounye a
yon bouk pou tout tan toujou, konbine
ki gen yon pwoblèm, konbine
ak yon ekspresyon Boolean,
konbine avèk yon koup
nan fonksyon, efè a
nan yo ki, yon fwa mwen jwe
pwogram sa a, se pa gen anyen
k ap pase jouk tan mwen deplase kurseur la
pi pre ak pi pre ak pi pre and--
>> [Meow]
Lè sa a, li a tankou plotaj chat la.
[Meow]
Se sèlman yon fwa ou aktyèlman
deplase kurseur a sou li.
Koulye a, Mwen menm mwen te vide moute pa bèt kay
chat la, ki fè bagay sa a pito.
>> [Meowing]
>> Se konsa, li te jis toujou ap meowing.
>> [Meowing]
>> Men, si mwen jwenn twò close--
>> [Meowing]
>> [Gwonde]
>> Se konsa, kouman fè travay sa a?

Macedonian: 
во потполност се нарекува миленичиња
Мачка, која го прави ова.
Еве сценариото тука.
Што е ова се случува да се
во англискиот услови?
Што е ова со цел да се направи?
Да, ајде да одиме some-- је?
>> ПУБЛИКАТА: Кога ќе
миленичиња мачка, мјаукања.
Дејвид MALAN: Да, па кога ќе се
миленичиња мачка, тоа се случува да meow.
Значи со други зборови, има сега
засекогаш јамка, сепак, во комбинација
со услов, во комбинација
со Булова израз,
во комбинација со неколку
на функции, ефектот
од кои, откако ќе играм
оваа програма, не е ништо
случува се додека не го преместите курсорот
поблиску и поблиску и поблиску and--
>> [Meow]
Тогаш тоа е како фаќање на мачка.
[Meow]
Само еднаш, всушност,
поместете го курсорот над него.
Сега, јас, исто така, разгорени не миленичиња
на мачка, која го прави ова, наместо.
>> [Слатко]
>> Па тој само постојано да мјаукаат.
>> [Слатко]
>> Но, ако јас се премногу close--
>> [Слатко]
>> [Роар]
>> Па, како го прави ова дело?

Telugu: 
తగినవిధంగా పెట్ అని
పిల్లి, ఈ పని చేసే.
ఇక్కడ స్క్రిప్ట్ ఇష్టం.
దీన్ని ఇష్టపడుట ఏమి జరుగుతుందో
ఇంగ్లీష్ పరంగా చేయాలని?
ఈ రూపకల్పన ఏమి చెయ్యాలి ఉంది?
అవును, కొందరు వెళ్ళి యేః తెలపండి?
>> ప్రేక్షకులు: మీరు
పిల్లి పెంపుడు, అది meows.
DAVID మలన్: అవును, కాబట్టి మీరు
పిల్లి పెంపుడు, అది మిఅవ్ జరగబోతోంది.
కాబట్టి ఇతర మాటలలో, అక్కడ ఇప్పుడు
ఇప్పటికీ ఒక ఎప్పటికీ లూప్, కలిపి
ఒక షరతు తో, కలిపి
బూలియన్ వ్యక్తీకరణ తో,
ఒక జంట కలిపి
విధులు, ప్రభావం
ఇది ఒకప్పుడు నేను ప్లే
ఈ కార్యక్రమం ఏమీ
నేను కర్సర్ తరలించడం వరకు జరుగుతుంది
దగ్గరగా మరియు దగ్గరగా మరియు దగ్గరగా and--
>> [మిఅవ్]
అప్పుడు అది పిల్లి కుక్క పెంపకందారులు వంటి.
[మిఅవ్]
వాస్తవానికి మాత్రమే మీరు ఒకసారి
అతని పై కర్సర్ తరలించడానికి.
ఇప్పుడు, నేను కూడా కొరడాతో పెంపుడు
బదులుగా ఈ సమకూర్చుతుంది పిల్లి.
>> [Meowing]
>> అందువలన అతను కేవలం నిరంతరం meowing లో.
>> [Meowing]
>> కానీ నేను చాలా close-- వస్తే
>> [Meowing]
>> [రోర్]
>> సో ఎలా పని చేస్తుంది?

Esperanto: 
aptly nomita Pet la
Kato, kiu faras tion.
Jen la skripto ĝis tie.
Kial tuj
do en la angla terminoj?
Kio ĉi tiu desegnita por fari?
Yeah, ni iru some-- yeah?
>> Spektantaro: Kiam vi
dorlotbeston la kato, ĝi meows.
DAVID Malan: Jes, do kiam vi
dorlotbeston la kato, ĝi tuj Meow.
Do alivorte, ekzistas nun
oni ĉiam buklo ankoraŭ, kombinitaj
kun kondiĉo, kombinitaj
kun Bulea esprimo,
kombinita kun paro
de funkcioj, la efekto
de kiu, kiam mi ludas
tiu programo, estas nenio
okazas ĝis mi movas la kursoron
pli kaj pli kaj pli kaj--
>> [MIAŬ]
Tiam estas kvazaŭ karesante la kato.
[MIAŬ]
Nur unufoje vi reale
movi la kursoron super li.
Nun mi ankaŭ ekfrapis ne dorlotbeston
la kato, kiu faras tion anstataŭe.
>> [MEOWING]
>> Do li nur konstante meowing.
>> [MEOWING]
>> Sed se mi iras tro close--
>> [MEOWING]
>> [ROAR]
>> Do kiel tio funkcias?

Latvian: 
trāpīgi sauc mājdzīvnieku
Kaķis, kas to dara.
Lūk skripts šeit.
Kas tas ir gatavojas
darīt angļu izteiksmē?
Kas tas ir paredzēts darīt?
Jā, iesim some-- yeah?
>> Mērķauditorija: Kad tevi
pet kaķis, tas Vau.
DAVID Malan: Jā, tad, kad jūs
pet kaķis, tas būs meow.
Tātad citiem vārdiem sakot, tur tagad
mūžīgi cilpa joprojām kopā
ar nosacījumu, kombinētā
ar Būla izteiksme,
apvienojumā ar pāris
funkciju, ietekme
no kuriem, kad es spēlēt
Šī programma, nav nekas
notiek kamēr es pārvietot kursoru
tuvāk un tuvāk un tuvāk and--
>> [MJAU]
Tad tas ir tāpat kā petting kaķi.
[MJAU]
Tikai tad, kad jūs faktiski
pārvietojiet kursoru pār viņu.
Tagad es arī saputo nav mājdzīvnieku
kaķis, kas tas vietā.
>> [Meowing]
>> Tātad viņš vienkārši pastāvīgi meowing.
>> [Meowing]
>> Bet, ja es pārāk close--
>> [Meowing]
>> [ROAR]
>> Tātad, kā tas darbojas?

Slovak: 
príhodne nazvaný Pet
Mačka, že to robí.
Tu je scenár tu.
Čo to bude
robiť v anglických termínov?
Čo to je navrhnutý tak, aby robiť?
Jo, poďme some-- jo?
>> Divákov: Keď vás
pet mačku, to meows.
DAVID Malan: Jo, takže keď vás
pet mačku, že to bude mňaukať.
Takže inými slovami, je tu teraz
navždy slučka napriek tomu, kombinované
s podmienkou, kombinované
s logický výraz,
v kombinácii s niekoľkými
funkcií, účinok
z toho, keď som hrať
tento program, nie je nič
sa stane, až som presunúť kurzor
bližšie a bližšie a bližšie a--
>> [MŇAU]
Potom je to ako maznanie mačku.
[MŇAU]
Len raz vás vlastne
presuňte kurzor nad ním.
Teraz som tiež rozdúchala nemajú pet
mačka, ktorá robí toto miesto.
>> [Mňaučanie]
>> Takže sa to jednoducho neustále meowing.
>> [Mňaučanie]
>> Ale keď som si taky close--
>> [Mňaučanie]
>> [ROAR]
>> Takže ako to funguje?

Serbian: 
пригодно назван Пет тхе
Мачка, која то ради.
Овде је сценарио овде.
Шта се ово дешава у
до ин Енглисх смислу?
Шта је ово дизајниран да уради?
Да, идемо неке-- да?
>> ПУБЛИКА: Када вас
пет мачку, она Меовс.
Давид Малан: Да, тако да када
пет мачку, она ће меов.
Другим речима, сада је
А Форевер петља и даље, комбиновани
са стањем, комбиноване
са Боолеан екпрессион,
у комбинацији са пар
функција, ефекат
од којих је, некад играм
овај програм, није ништа
деси док не померате курсор
ближе и ближе и ближе и--
>> [МЈАУ]
Онда је то мази мачку.
[МЈАУ]
Тек након што заправо
померате курсор преко њега.
Сада, ја такође подизали не пет
мачка, који уместо то ради.
>> [МЕОВИНГ]
>> Тако да је само стално меовинг.
>> [МЕОВИНГ]
>> Али ако се превише цлосе--
>> [МЕОВИНГ]
>> [СТГ]
>> Па како то ради?

Dutch: 
treffend noemde het huisdier van de
Kat, die dit doet.
Hier is het script hier.
Wat gaat dit
doen in het Engels termen?
Wat is dit ontworpen om te doen?
Ja, laten we gaan some-- ja?
>> PUBLIEK: Wanneer u
huisdier de kat, hij miauwt.
DAVID MALAN: Ja, dus als je
huisdier de kat, het gaat om te miauwen.
Dus met andere woorden, er is nu
een voor altijd lus nog steeds, in combinatie
met een aandoening, gecombineerd
met een Boole-expressie,
gecombineerd met een partner
functies, het effect
die, zodra ik speel
dit programma is niets
gebeurt totdat ik de cursor te verplaatsen
dichter en dichter en dichter en--
>> [MAUW]
Dan is het net als aaien van de kat.
[MAUW]
Slechts eenmaal je eigenlijk
Beweeg de cursor over hem.
Nu, ik ook opgezweept niet huisdier
de kat, dat deze plaats doet.
>> [MIAUWEN]
>> Dus hij is gewoon constant miauwen.
>> [MIAUWEN]
>> Maar als ik te close--
>> [MIAUWEN]
>> [BRULLEN]
>> Dus hoe werkt dit?

Vietnamese: 
aptly gọi là vật nuôi của
Cát, thực hiện điều này.
Đây là kịch bản ở đây.
Những gì được này sẽ
làm trong thuật ngữ tiếng Anh?
ấy này được thiết kế để làm gì?
Vâng, chúng ta hãy đi some-- yeah?
>> Đung Khi bạn
nuôi con mèo, nó Meows.
DAVID Malan: Yeah, vì vậy khi bạn
nuôi con mèo, nó sẽ meo.
Vì vậy, nói cách khác, bây giờ có
một vòng lặp mãi mãi vẫn còn, kết hợp
với một điều kiện, kết hợp
với một biểu thức Boolean,
kết hợp với một cặp vợ chồng
chức năng, hiệu quả
trong đó, một lần tôi chơi
chương trình này, là không có gì
xảy ra cho đến khi tôi di chuyển con trỏ
gần hơn và gần hơn và gần gũi hơn và-
>> [MEO]
Sau đó, nó giống như vuốt ve con mèo.
[MEO]
Chỉ khi bạn thực sự
di chuyển con trỏ trên nó.
Bây giờ, tôi cũng đánh lên không nuôi
con mèo, mà thực hiện điều này để thay thế.
>> [MEOWING]
>> Vì vậy, anh ấy chỉ ngừng meowing.
>> [MEOWING]
>> Nhưng nếu tôi nhận được quá close--
>> [MEOWING]
>> [KÊU LA]
>> Vậy làm thế nào để làm việc này?

Welsh: 
Gelwir aptly Anifeiliaid Anwes y
Cat, sy'n gwneud hyn.
Heres '' r sgript fyny fan hyn.
Beth mae hyn yn mynd i
ei wneud o ran Saesneg?
Beth sy'n hyn wedi'u cynllunio i wneud?
Yeah, gadewch i ni fynd some-- yeah?
>> GYNULLEIDFA: Pan fyddwch yn
anifeiliaid anwes y gath, mae'n meows.
DAVID Malan: Yeah, felly pan fyddwch yn
anifeiliaid anwes y gath, mae'n mynd i Meow.
Felly, mewn geiriau eraill, mae yna bellach
dolen am byth o hyd, ar y cyd
gydag amod, ar y cyd
gyda mynegiant Boole,
cyfuno gyda chwpl
swyddogaethau, yr effaith
o'r rhain, ar ôl i mi chwarae
rhaglen hon, yn ddim byd
yn digwydd nes i mi symud y cyrchwr
yn agosach ac yn nes ac yn nes ac--
>> [Meow]
Yna mae fel anwesu'r gath.
[Meow]
Dim ond ar ôl i chi mewn gwirionedd
symud y cyrchwr dros ef.
Yn awr, yr wyf hefyd yn chwipio i fyny peidiwch anifeiliaid anwes
y gath, sy'n gwneud hyn yn lle hynny.
>> [MEOWING]
>> Felly efe a dim ond yn gyson meowing.
>> [MEOWING]
>> Ond os wyf yn mynd yn rhy close--
>> [MEOWING]
>> [ROAR]
>> Felly sut mae hyn yn gweithio?

Yiddish: 
אַפּטלי געהייסן פּעט די
קאַץ, וואס טוט דעם.
דאָ ס דער שריפט אַרויף דאָ.
וואָס איז דאָס געגאנגען צו
טאָן אין ענגליש ווערטער?
וואָס ס דעם דיזיינד צו טאָן?
יאָ, לאָזן ס גיין סאָמע-- יאָ?
>> וילעם: ווען איר
ליבלינג די קאַץ, עס מעאָווס.
דוד מאַלאַן: יאָ, אַזוי ווען איר
ליבלינג די קאַץ, עס ס געגאנגען צו מיאַו.
אַזוי אין אנדערע ווערטער, עס ס איצט
אַ אייביק שלייף נאָך, קאַמביינד
מיט אַ צושטאַנד, קאַמביינד
מיט אַ באָאָלעאַן אויסדרוק,
קאַמביינד מיט אַ פּאָר
פון פֿעיִקייטן, די ווירקונג
פון וואָס, אַמאָל איך שפּילן
דעם פּראָגראַם, איז גאָרנישט
כאַפּאַנז ביז איך מאַך די לויפֿער
נעענטער און נעענטער און נעענטער אַנד--
>> [מיאַו]
דעמאָלט עס ס ווי פּעטינג די קאַץ.
[מיאַו]
נאָר אַמאָל איר אַקטשאַוואַלי
באַוועגן די לויפֿער איבער אים.
איצט, איך אויך וויפּט אַרויף דו זאלסט נישט ליבלינג
די קאַץ, וואָס טוט דעם אַנשטאָט.
>> [מעאָווינג]
>> אזוי ער ס נאָר קעסיידער מעאָווינג.
>> [מעאָווינג]
>> אבער אויב איך באַקומען אויך קלאָסע--
>> [מעאָווינג]
>> [ברום]
>> אזוי ווי טוט דאָס אַרבעט?

Malay (macrolanguage): 
tepat dipanggil haiwan peliharaan yang
Cat, yang melakukan ini.
Berikut adalah skrip di sini.
Apakah ini akan
lakukan dari segi bahasa Inggeris?
Apakah ini direka untuk melakukan?
Ya, mari kita pergi some-- yeah?
>> PENONTON: Apabila anda
haiwan kucing, ia Meows.
DAVID MALAN: Ya, jadi apabila anda
haiwan kucing, ia akan meow.
Jadi dalam erti kata lain, ada sekarang
gelung selama-lamanya masih, digabungkan
dengan syarat, digabungkan
dengan ungkapan Boolean,
digabungkan dengan pasangan
fungsi, kesan
yang, apabila saya bermain
program ini, apa-apa
berlaku sehingga saya menggerakkan kursor
lebih dekat dan lebih dekat dan lebih dekat dan-
>> [MEOW]
Kemudian ia seperti membelai kucing.
[MEOW]
Hanya sekali anda sebenarnya
menggerakkan kursor ke atas beliau.
Sekarang, saya juga disebat tidak haiwan
kucing, yang melakukan ini sebaliknya.
>> [Mengiu]
>> Jadi dia hanya sentiasa mengiu.
>> [Mengiu]
>> Tetapi jika saya terlalu close--
>> [Mengiu]
>> [Roar]
>> Jadi bagaimana ini berfungsi?

Basque: 
egokiekin Pet izeneko
Cat, hau ez dela.
Hemen gidoia da hemen.
Zer da hau gertatzen den
English terminoetan?
Zer da hau diseinatu egiten ari den?
Bai, goazen some-- bai?
>> IKUSLEEN: duzunean
maskota katua, hura meows.
DAVID MALAN: Bai, beraz, zuk
maskota katua, nahi Meow da joan.
Beraz, beste era batera esanda, ez dago gaur egun
betiko begizta bat oraindik, konbinatu
baldintza batekin, konbinatu
Espresio boolearra batekin,
pare bat konbinatzen
funtzioen, efektua
horietatik, behin play I
Programa honetan, ezer ez da
gertatzen kurtsorea eraman nuen arte
eta gertuago eta hurbilago -Nik
>> [MEOW]
Ondoren katua laztantzen bezala.
[MEOW]
behin duzu Only benetan
kurtsorea bere gainean.
Orain, halaber harrotua dut ez maskota
katua, hau ordez du honek.
>> [Meowing]
>> Beraz, besterik ez da zuen etengabe meowing.
>> [Meowing]
>> Baina gehiegi close-- lortu badut
>> [Meowing]
>> [ROAR]
>> Beraz, nola ez du lan?

Azerbaijani: 
tutarlı Pet adlı
Cat, bu ki.
Burada script burada var.
bu nə gedir
English baxımından nə?
nəzərdə tutulmuş bu nə var?
Bəli, bəli some-- gedək?
>> Auditoriya: zaman
pişik pet, bu meows.
DAVID MALAN: Bəli, belə ki,
pişik pet, bu miyavlamak olacaq.
Belə ki, başqa sözlə, indi var
bir əbədi loop hələ birləşdirilmiş
bir şərtlə, birlikdə
bir Boolean ifadə ilə,
Bir neçə ilə birlikdə
funksiyaları təsiri
olan, bir dəfə mən oynamaq
Bu proqram, bir şey deyil
Mən kursor hərəkət qədər olur
yaxın və daha sıx və yaxın and--
>> [MEOW]
Sonra pişik ərköyünlük kimi.
[MEOW]
Yalnız bir dəfə həqiqətən
Onun üzərində kursor hərəkət.
İndi də pet yoxdur çırpılmış
əvəzinə bu yoxdur pişik.
>> [Meowing]
>> Belə ki, o, yalnız daim meowing oldu.
>> [Meowing]
>> Amma çox close-- almaq əgər
>> [Meowing]
>> [ROAR]
>> Belə ki, necə bu işləyir?

Afrikaans: 
gepas genaamd Pet die
Kat, wat dit doen.
Hier is die skrif hier.
Wat gaan dit
doen in Engelse terme?
Wat is dit ontwerp om te doen?
Ja, laat ons gaan some-- ja?
>> Publiek: Wanneer jy
troeteldier die kat, dit meows.
David Malan: Ja, so wanneer jy
troeteldier die kat, gaan dit miauw.
So met ander woorde, daar is nou
'n ewig lus nog, gekombineer
'n voorwaarde, gekombineer
met 'n Boole-uitdrukking,
gekombineer met 'n paar
van funksies, die effek
waarvan, nadat ek speel
hierdie program, is niks
gebeur totdat ek die wyser beweeg
nader en nader en nader and--
>> [MIAAU]
Dan is dit soos troetel die kat.
[MIAAU]
Eers wanneer jy eintlik
beweeg die muis oor hom.
Nou ja, ek het ook opgesweep nie troeteldier
die kat, wat hierdie plaas doen.
>> [Miaau]
>> So hy is net voortdurend miaau.
>> [Miaau]
>> Maar as ek kom te close--
>> [Miaau]
>> [ROAR]
>> So, hoe werk dit?

Kannada: 
ಯೋಗ್ಯವಾಗಿ ಪೆಟ್ ಎಂಬ
ಬೆಕ್ಕಿನ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ಇಲ್ಲಿ ಸ್ಕ್ರಿಪ್ಟ್ ಇಲ್ಲಿ ಇಲ್ಲಿದೆ.
ಈ ಏನು ಹೋಗುತ್ತದೆ
ಇಂಗ್ಲೀಷ್ ಪದಗಳು ಏನು?
ಈ ವಿನ್ಯಾಸ ಏನು ವಿಶೇಷವೇನು?
ಹೌದು, ಹೌದು ಆದಂತೆ ಹೋಗಿ ಅವಕಾಶ?
>> ಪ್ರೇಕ್ಷಕರು: ನೀವು
ಮುದ್ದಿನ ಬೆಕ್ಕು, ಇದು meows.
DAVID MALAN: ಹೌದು, ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು
ಮುದ್ದಿನ ಬೆಕ್ಕು, ಇದು ಮಿಯಾಂವ್ ಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ.
ಆದ್ದರಿಂದ ಇತರ ಪದಗಳಲ್ಲಿ, ಈಗ ಇಲ್ಲಿದೆ
ಶಾಶ್ವತವಾಗಿ ಲೂಪ್ ಇನ್ನೂ ಸಂಯೋಜಿತ
ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸಂಯೋಜಿತ
ಒಂದು ಬೂಲಿಯನ್ ಭಾವ,
ಒಂದೆರಡು ಸೇರಿ
ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು, ಪರಿಣಾಮ
ಇದು, ಒಮ್ಮೆ ನಾನು ಆಡಲು
ಈ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ, ಏನೂ
ನಾನು ಕರ್ಸರ್ ಸರಿಸಲು ರವರೆಗೆ ನಡೆಯುತ್ತದೆ
ಹತ್ತಿರ ಮತ್ತು ಹತ್ತಿರಕ್ಕೆ and--
>> [ಮಿಯಾಂವ್]
ನಂತರ ಬೆಕ್ಕು ಪೆಟ್ಟಿಂಗ್ ಹಾಗೆ.
[ಮಿಯಾಂವ್]
ನೀವು ಒಮ್ಮೆ ವಾಸ್ತವವಾಗಿ
ಅವನ ಮೇಲೆ ಕರ್ಸರ್ ಸರಿಸು.
ಈಗ, ನಾನು ಅಪ್ ಹಾಲಿನ ಪಿಇಟಿ
ಬದಲಿಗೆ ಈ ಯಾವ ಬೆಕ್ಕು.
>> [Meowing]
>> ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ನಿರಂತರವಾಗಿ meowing ವಿಶೇಷವೇನು.
>> [Meowing]
>> ಆದರೆ ನಾನು ತುಂಬಾ close-- ಸಿಕ್ಕಿದರೆ
>> [Meowing]
>> [ರೋರ್]
>> ಆದ್ದರಿಂದ ಹೇಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ?

Arabic: 
باقتدار يسمى الحيوانات الأليفة ل
القط، أن يفعل ذلك.
وفيما يلي النص هنا.
ما يتم هذا الانتقال ل
القيام من حيث اللغة الإنجليزية؟
ما هذا تم تصميمه أن تفعل؟
نعم، دعونا نذهب some-- نعم؟
>> الحضور: عند
الحيوانات الأليفة القط، فإنه meows.
DAVID مالان: نعم، وذلك عند
الحيوانات الأليفة القط، وانها سوف مواء.
لذلك وبعبارة أخرى، هناك الآن
حلقة إلى الأبد لا يزال، جنبا إلى جنب
مع شرط، جنبا إلى جنب
مع تعبير منطقي،
جنبا إلى جنب مع اثنين
وظائف، وتأثير
منها، مرة واحدة ألعب
هذا البرنامج، ليس
يحدث حتى أنا تحريك المؤشر
أوثق وأقرب وأقرب and--
>> [مواء]
ثم انها مثل الملاعبة القط.
[مواء]
فقط مرة واحدة كنت في الواقع
حرك المؤشر فوق رأسه.
الآن، وأنا أيضا جلد حتى لا الحيوانات الأليفة
القط، والذي يفعل ذلك بدلا من ذلك.
>> [تموء]
>> لذلك فهو مجرد تموء باستمرار.
>> [تموء]
>> ولكن إذا كنت تحصل على close-- جدا
>> [تموء]
>> [هدير]
>> فكيف يعمل هذا؟

Irish: 
aptly ar a dtugtar Pet an
Cat, a mbaineann sé seo.
Seo an script suas anseo.
Cad é seo ag dul chun
dhéanamh i dtéarmaí mBéarla?
Cad atá sé seo deartha chun a dhéanamh?
Yeah, a ligean ar dul some-- yera yeah?
>> LUCHT ÉISTEACHTA: Nuair a bheidh tú
peataí an cat, meows sé.
DAVID MALAN: Yeah, mar sin nuair a dhéanann tú
peataí an cat, tá sé ag dul a meow.
Mar sin, i bhfocail eile, níl anois
lúb go deo go fóill, in éineacht
a bhfuil riocht, in éineacht
le slonn Boole,
in éineacht le lánúin
feidhmeanna, an éifeacht
díobh sin, aon uair amháin imrím
an gclár, rud
tharlaíonn go dtí go bhogaim an cúrsóir
dlúithe agus níos dlúithe agus níos dlúithe and--
>> [Meow]
Ansin, tá sé cosúil petting an cat.
[Meow]
Ach aon uair amháin tú i ndáiríre
bogadh an cúrsóir os cionn air.
Anois, bhuailtí mé suas nach bhfuil peataí
an cat, a dhéanann an ionad.
>> [Meowing]
>> Mar sin, tá sé ach meowing gcónaí.
>> [Meowing]
>> Ach má fhaigheann mé ró close--
>> [Meowing]
>> [ROAR]
>> Mar sin, conas a dhéanann an obair seo?

Modern Greek (1453-): 
εύστοχα ονομάζεται Pet η
Γάτα, που το κάνει αυτό.
Εδώ είναι το σενάριο εδώ.
Τι είναι αυτή η μετάβαση να
κάνει στα αγγλικά όρους;
Τι είναι αυτό σχεδιάστηκε για να κάνει;
Ναι, ας πάμε some-- ναι;
>> Κοινό: Όταν
κατοικίδιο ζώο τη γάτα, που meows.
DAVID Malan: Ναι, έτσι ώστε όταν
κατοικίδιο ζώο τη γάτα, πρόκειται να νιαούρισμα.
Έτσι με άλλα λόγια, υπάρχει τώρα
μια για πάντα βρόχος εξακολουθεί, σε συνδυασμό
με μια κατάσταση, σε συνδυασμό
με μια Boolean έκφραση,
σε συνδυασμό με ένα ζευγάρι
λειτουργιών, η επίδραση
από τα οποία, από τη στιγμή που παίζω
αυτό το πρόγραμμα, δεν είναι τίποτα
συμβαίνει μέχρι να μετακινήσετε τον κέρσορα
όλο και πιο κοντά και πιο κοντά and--
>> [ΝΙΆΟΥ]
Τότε είναι σαν χάιδεμα της γάτας.
[ΝΙΆΟΥ]
Μόνο από τη στιγμή που στην πραγματικότητα
μετακινήστε τον κέρσορα πάνω του.
Τώρα, θα ήθελα επίσης χτυπημένη μέχρι να μην συντροφιάς
η γάτα, που το κάνει αυτό αντ 'αυτού.
>> [Meowing]
>> Έτσι απλά συνεχώς meowing.
>> [Meowing]
>> Αλλά αν έχω πάρα πολύ close--
>> [Meowing]
>> [ΒΡΥΧΗΘΜΌΣ]
>> Λοιπόν, πώς το κάνει αυτό το έργο;

Georgian: 
მართებულად ეწოდება ცხოველებისათვის
კატა, რომელიც აკეთებს ამას.
აი სკრიპტი აქ.
რა არის ეს აპირებს
ამის ინგლისურ თვალსაზრისით?
რა არის ეს განკუთვნილია უნდა გააკეთოს?
ჰო, მოდით წავიდეთ, რაღაც yeah?
>> აუდიტორია: როცა
pet კატა, ეს meows.
დავით Malan: ჰო, ასე რომ, როდესაც თქვენ
pet კატა, ის აპირებს meow.
სხვა სიტყვებით, არ არის
სამუდამოდ მარყუჟის მაინც, კომბინირებული
პირობა კომბინირებული
ერთად ლოგიკური გამოხატვის,
ერთად რამდენიმე
ფუნქციები, ეფექტი
რომელიც, კიდევ ერთხელ ითამაშოს
ეს პროგრამა, არაფერია
ხდება, სანამ მე გადატანა კურსორი
უფრო და უფრო და უფრო ახლოს and--
>> [მიაუ]
შემდეგ ის მსგავსად ნებივრობს კატა.
[მიაუ]
მხოლოდ ერთხელ თქვენ რეალურად
გადატანა კურსორი მეტი მას.
ახლა, მე ასევე წააქეზა არ pet
კატა, რომელიც აკეთებს ამ ნაცვლად.
>> [Meowing]
>> ასე რომ, ის უბრალოდ მუდმივად meowing.
>> [Meowing]
>> მაგრამ თუ მე ძალიან close--
>> [Meowing]
>> [Roar]
>> ასე რომ, როგორ აკეთებს ამას მუშაობა?

English: 
aptly called Pet the
Cat, that does this.
Here's the script up here.
What is this going to
do in English terms?
What's this designed to do?
Yeah, let's go some-- yeah?
>> AUDIENCE: When you
pet the cat, it meows.
DAVID MALAN: Yeah, so when you
pet the cat, it's going to meow.
So in other words, there's now
a forever loop still, combined
with a condition, combined
with a Boolean expression,
combined with a couple
of functions, the effect
of which, once I play
this program, is nothing
happens until I move the cursor
closer and closer and closer and--
>> [MEOW]
Then it's like petting the cat.
[MEOW]
Only once you actually
move the cursor over him.
Now, I also whipped up don't pet
the cat, which does this instead.
>> [MEOWING]
>> So he's just constantly meowing.
>> [MEOWING]
>> But if I get too close--
>> [MEOWING]
>> [ROAR]
>> So how does this work?

Romanian: 
pe bună dreptate numit Pet
Pisica, care face acest lucru.
Iată scriptul aici.
Ce se întâmplă acest lucru la
face în termeni în limba engleză?
Ce-i asta proiectat pentru a face?
Da, să mergem some-- da?
>> AUDIENTA: Când te
PET pisica, ea miauna.
DAVID MALAN: Da, așa că, atunci când
PET pisica, va miau.
Deci, cu alte cuvinte, există acum
o buclă pentru totdeauna încă, combinate
cu o condiție, combinată
cu o expresie booleană,
combinat cu un cuplu
funcțiilor, efectul
din care, odată ce mă joc
acest program, nu este nimic
se întâmplă până când am muta cursorul
mai aproape și mai aproape și mai aproape si--
>> [MIAU]
Atunci e ca petting pisica.
[MIAU]
Doar o singură dată, de fapt tu
mutați cursorul peste el.
Acum, de asemenea, am incitat, nu pentru animale de companie
pisica, care face acest lucru în schimb.
>> [Meowing]
>> Deci, el doar în mod constant meowing.
>> [Meowing]
>> Dar, dacă voi fi prea close--
>> [Meowing]
>> [HOHOTE]
>> Deci, cum face acest lucru?

Hungarian: 
találóan Pet a
Cat, hogy ezt a feladatot.
Itt a forgatókönyv itt.
Mi fog ez
do angol kifejezések?
Mi ez tervezték, hogy nem?
Igen, menjünk some-- igen?
>> KÖZÖNSÉG: Amikor
kisállat a macska, akkor meows.
DAVID MALAN: Igen, így ha
kisállat a macska, ez lesz a miau.
Más szóval, van most
örökre hurok is, kombinált
egy feltétel, kombinált
egy logikai kifejezés,
kombinálva egy pár
A funkciók, a hatás
amelyek, ha játszom
ez a program, semmi
történik, amíg a kurzor
közelebb és közelebb és--
>> [MIAÚ]
Akkor ez olyan, mint a petting a macskát.
[MIAÚ]
Csak ha egyszer tényleg
a kurzor fölötte.
Most én is felkorbácsolta nem kedvtelésből tartott
A macska, amely nem ezt helyette.
>> [NYÁVOGÁS]
>> Szóval ő csak állandóan nyávog.
>> [NYÁVOGÁS]
>> De ha túl close--
>> [NYÁVOGÁS]
>> [ORDÍT]
>> Tehát hogyan működik ez?

Estonian: 
tabavalt nimetatakse lemmiklooma
Kass, kes teeb seda.
Siin on script siin.
Mis see läheb
teha inglise mõttes?
Mis see on kavandatud teha?
Jah, lähme some-- jah?
>> Publik: Kui
lemmiklooma kass, see meows.
DAVID Humala: Jah, nii et kui sa
lemmiklooma kass, see läheb mjäu.
Nii teisisõnu, seal on nüüd
igavesti loop ikka, kombineeritud
tingimusega, kombineeritud
koos Loogiline väljendus,
kombineerida paar
funktsioone, mõju
mis, kui ma mängida
Selles programmis, on midagi
juhtub, kuni ma Kursori
lähemale ja lähemale ja lähemale Ja--
>> [MJÄU]
Siis see on nagu hellitus kass.
[MJÄU]
Alles siis, kui sa tegelikult
Kursori temast üle.
Nüüd ma ka vahustatud ei lemmikloomadest
kass, mis teeb selle asemel.
>> [Meowing]
>> Nii ta lihtsalt pidevalt meowing.
>> [Meowing]
>> Aga kui ma saan liiga close--
>> [Meowing]
>> [Roar]
>> Niisiis, kuidas see toimib?

Lithuanian: 
taikliai pavadino gyvūną augintinį
Kačių, kad tai daro.
Štai scenarijų čia.
Ką tai vyksta
daryti anglų kalbos žodžių?
Kas tai siekiama padaryti?
Taip, eime some-- Yeah?
>> Auditorija: Kai
pet katė, ji Miau.
DAVID Malan: Taip, todėl, kai jūs
pet katė, ji ketina meow.
Taigi, kitaip tariant, ten dabar
amžinai kilpa vis dar kartu
su sąlyga, kartu
su Būlio išraiškos,
kartu su pora
funkcijų, poveikis
iš kurių, kai aš žaisti
Ši programa, nieko
atsitinka, kol aš perkeltumėte žymeklį
arčiau ir arčiau ir arčiau and--
>> [MIAU]
Tada tai kaip Petting katė.
[MIAU]
Tik tada, kai jums iš tikrųjų
perkelkite žymeklį virš jo.
Dabar, aš taip pat plakta ne pet
katė, kuri tai daro vietoj.
>> [Meowing]
>> Taigi jis tiesiog nuolat meowing.
>> [Meowing]
>> Bet jei aš gauti per close--
>> [Meowing]
>> [ROAR]
>> Taigi, kaip tai veikia?

Korean: 
적절 애완 동물 호출
고양이,이 작업을 수행하는.
여기에 스크립트가 여기에있다.
이에 무엇을 것입니다
영어 용어는 무엇입니까?
디자인이 무슨 짓을하는거야?
그래, 그래 한적 가자?
>> 청중 : 때를
고양이를 애완 동물, 그것은 울음 소리.
DAVID 마란 : 네, 그래서 당신을
고양이를 애완 동물, 야옹 것.
그래서 다른 말로하면, 지금 거기
영원히 루프는 여전히 결합
조건과 결합
부울 식,
부부와 함께
기능, 효과
그 중, 한 번 나는 플레이
이 프로그램은 아무것도 아니다
내가 커서를 이동시킬 때까지 발생
점점 더 가까이 가까이 그리고 -
>> [야옹]
그런 다음 고양이를 귀여워 같다.
[야옹]
오직 당신 한 번 실제로
그 위로 커서를 이동합니다.
지금, 나는 또한 애완 동물하지 채찍질
대신이 작업을 수행 고양이.
>> [야옹]
>> 그래서 그는 단지 계속 야옹이야.
>> [야옹]
>> 그러나 나는 너무 close--받을 경우
>> [야옹]
>> [노호]
>> 어떻게이 일을합니까?

Galician: 
apropiadamente chamado Pet o
Gato, que fai iso.
Aquí está o script aquí.
Que isto vai
facer en termos ingleses?
¿Que é iso deseñado para facer?
Si, imos some-- si?
>> Audiencia: Cando
acariñar o gato, el mia.
DAVID Malan: Si, por iso, cando
acariñar o gato, que vai miar.
Polo tanto, noutras palabras, hai agora
bucle para sempre aínda, combinado
cunha condición, combinada
cunha expresión booleana,
quedar un par
de funcións, o efecto
de que, unha vez que eu toco
este programa, non é nada
acontece ata que eu mover o cursor
cada vez máis preto e máis preto e-
>> [Meow]
Entón é como acariñar o gato.
[Meow]
Só unha vez que realmente
move o cursor sobre el.
Agora, eu tamén instigou non pet
o gato, que fai iso en vez.
>> [Miando]
>> Entón, el está só constantemente miando.
>> [Miando]
>> Pero se eu ficar moito close--
>> [Miando]
>> [ROAR]
>> Entón, como funciona isto?

Persian: 
به درستی به نام پت
گربه، که این کار را.
در اینجا اسکریپت تا اینجا.
این چیست به
انجام این کار در نظر انگلیسی؟
چه این طراحی انجام دهید؟
آره، اجازه دهید به some-- آره؟
>> مخاطبان: هنگامی که شما
حیوان خانگی گربه، آن را meows.
دیوید مالان: آره، تا زمانی که شما
حیوان خانگی گربه، آن را به صدای گربه.
بنابراین به عبارت دیگر، در حال حاضر وجود دارد
ای ابدی، حلقه هنوز هم، همراه
با یک بیماری، همراه
با یک عبارت بولی،
همراه با یک زن و شوهر
از توابع، اثر
که، یک بار من بازی
این برنامه، هیچ چیز است
اتفاق می افتد تا زمانی که من حرکت مکان نما
نزدیک و نزدیکتر و نزدیکتر and--
>> [میو]
سپس آن را مانند نوازش گربه.
[میو]
فقط یک بار شما در واقع
حرکت مکان نما بر او.
در حال حاضر، من هم شلاق تا حیوان خانگی نیست
گربه، که این به جای کند.
>> [را meowing]
>> بنابراین او فقط به طور مداوم را meowing.
>> [را meowing]
>> اما اگر تعداد close-- از
>> [را meowing]
>> [غرش]
>> پس چگونه کار می کند؟

French: 
justement appelé Pet la
Cat, qui fait cela.
Voici le script ici.
Qu'est-ce que cela va
faire en termes anglais?
Qu'est-ce conçu pour faire?
Ouais, allons some-- oui?
>> AUDIENCE: Lorsque vous
caresser le chat, il miaule.
DAVID MALAN: Ouais, donc quand vous
caresser le chat, il va à miauler.
Donc, en d'autres termes, il y a maintenant
une boucle pour toujours encore, combiné
avec une condition, combinée
avec une expression booléenne,
combiné avec un couple
des fonctions, l'effet
qui, une fois que je joue
ce programme, est rien
qui se passe jusqu'à ce que je déplace le curseur
plus en plus proche et plus proche et--
>> [MIAOU]
Ensuite, il est comme caresser le chat.
[MIAOU]
Seulement une fois que vous réellement
déplacer le curseur sur lui.
Maintenant, je aussi fouetté ne pet pas
le chat, qui fait cela à la place.
>> [Miauler]
>> Donc, il est juste miaule constamment.
>> [Miauler]
>> Mais si je suis trop close--
>> [Miauler]
>> [RUGIR]
>> Alors, comment ça marche?

Albanian: 
quajtur me vend Pet
Mace, që e bën këtë.
Këtu është script këtu.
Çfarë është kjo do të
të bëjë në aspektin anglisht?
Çfarë është kjo projektuar për të bërë?
Po, le të shkojë some-- vërtet?
>> AUDIENCA: Kur ju
manar cat, ajo Meows.
DAVID Malan: Yeah, kështu që kur ju
manar cat, ajo do të meow.
Pra, me fjalë të tjera, nuk ka tani
a përgjithmonë loop ende, e kombinuar
me një kusht, të kombinuara
me një shprehje Boolean,
e kombinuar me një çift
e funksioneve, efekti
nga të cilat, një herë kam luajtur
ky program, nuk është asgjë
ndodh deri sa unë të lëvizur kursorin
afër dhe më afër dhe më afër and--
>> [MJAU]
Atëherë kjo është si petting cat.
[MJAU]
Vetëm një herë ju në fakt
lëvizur kursorin mbi të.
Tani, edhe unë whipped up nuk e përkëdhelur
macja, e cila e bën këtë vend.
>> [Meowing]
>> Pra, ai është vetëm vazhdimisht meowing.
>> [Meowing]
>> Por në qoftë se unë të marrë shumë close--
>> [Meowing]
>> [Roar]
>> Pra, si e bën këtë punë?

Turkish: 
uygun bir şekilde Pet denilen
Kedi, bunu yapar.
İşte senaryo burada.
Bu ne oluyor
İngilizce açısından mı?
tasarlanmış bu Neler Var?
Evet, evet some-- gidelim?
>> İZLEYİCİ: Ne zaman seni
kedi pet, o meows.
DAVID MALAN: Evet, bu yüzden seni
kedi pet, miyav olacak.
Bu yüzden, diğer bir deyişle, hemen orada
Bir sonsuza döngü hala kombine
bir durum ile bir araya getirilmiş
Boole ifadesi ile,
bir çift ile birlikte
fonksiyonların etkisi
hangi, bir kez oynamak
Bu program bir şey değildir
Ben imleci kadar olur
yakın ve daha yakın ve daha yakın ve--
>> [MİYAV]
Sonra kediyi sevişme gibi.
[MİYAV]
Sadece bir kez sen aslında
onun üzerinde imleci.
Şimdi, ben de hayvan yok çırpılmış
Bunun yerine bunu yapar kedi.
>> [Meowing]
>> Bu yüzden sadece sürekli meowing ediyor.
>> [Meowing]
>> Ama çok close-- olsun
>> [Meowing]
>> [KÜKREME]
>> Peki bu nasıl çalışır?

Thai: 
เรียกได้ว่าสัตว์เลี้ยง
แมวที่ไ​​ม่นี้
นี่คือสคริปต์ขึ้นที่นี่
นี่คือสิ่งที่จะไป
ทำในแง่ภาษาอังกฤษ?
สิ่งนี้ได้รับการออกแบบจะทำอย่างไร?
ใช่ให้เป็นไป some-- ใช่?
>> ผู้ชม: เมื่อคุณ
สัตว์เลี้ยงแมวก็ meows
DAVID ลัน: ใช่ดังนั้นเมื่อคุณ
สัตว์เลี้ยงแมวก็จะ meow
ดังนั้นในคำอื่น ๆ ที่มีตอนนี้
ห่วงตลอดกาลยังคงรวม
กับสภาพรวม
ด้วยสีหน้าบูลีน
รวมกับคู่
ฟังก์ชั่นผลที่ออกมา
ซึ่งเมื่อผมเล่น
โปรแกรมนี้เป็นอะไร
เกิดขึ้นจนกว่าฉันจะเลื่อนเคอร์เซอร์
ใกล้ชิดและใกล้ชิดและใกล้ and--
>> [เหมียว]
จากนั้นมันก็เหมือนการลูบคลำแมว
[เหมียว]
เพียงครั้งเดียวคุณจริง
เลื่อนเคอร์เซอร์ไปที่เขา
ตอนนี้ผมยังวิปปิ้งขึ้นไม่สัตว์เลี้ยง
แมวซึ่งจะนี้แทน
>> [meowing]
>> ดังนั้นเขาจึงเป็นเพียงแค่ meowing อย่างต่อเนื่อง
>> [meowing]
>> แต่ถ้าฉันได้รับ close-- เกินไป
>> [meowing]
>> [แผดเสียง]
>> ดังนั้นวิธีการทำงานนี้

Latvian: 
Tagad man vienkārši ir
divvirzienu dakša uz ceļa.
Ja pieskaras peles kursoru,
tad spēlē lauva skaņu.
Else vienkārši spēlēt Ņau skaņu,
un tad jāgaida trīs sekundes, lai
ka tas ir sava veida dara
tas ļoti mierīgi.
Viss kārtībā.
Tātad tas ir apvienojot
daži vairāk idejas joprojām.
Pieņemsim to apskatīt šajā piemērā
Es saputo sauc pavedieni.
Un šī ir fundamentāli
atšķiras ar to, ka piesaista
raksturīga daudziem
programmēšanas valoda sauc
diegi, spēju programmu, lai
burtiski darīt divas lietas vienlaicīgi.
Patiešām, šajās dienās, ja jūs izmantojat
Google Docs vai Microsoft Word,
un dokuments ir pastāvīgi
pareizrakstības pārbaudīts pat kā jūs type-- vai jūs
hit Command-P vai Control-P
un drukas kaut,
tas ir drukāšanas, kamēr jūs turpināt rakstīt.
Programmas šodien tiešām var darīt vairākas
lietas uzreiz, tāpat kā Scratch
šeit.
>> Tātad šeit, man ir divi sprites
tagad, putnu un kaķis.
Un, ja es noklikšķiniet uz katru no
tie rakstzīmes pa vienam,
Es redzu tagad putna
skripti pie augšējā labajā stūrī.
Tagad es redzu kaķa.
Putna, kaķa.
Tātad katram no tiem ir sava skriptu.
Bet paziņojums, ko puzzle piece
viņi abi sākt ar?

Indonesian: 
Sekarang aku hanya memiliki
dua arah pertigaan jalan.
Jika menyentuh pointer mouse,
kemudian memutar suara singa.
Lain hanya memutar suara meong,
dan kemudian menunggu tiga detik sehingga
bahwa itu semacam melakukan
sangat tenang menunggu.
Baiklah.
Jadi itu menggabungkan
beberapa ide masih.
Mari kita lihat contoh ini
Aku melecut disebut benang.
Dan yang satu ini pada dasarnya
berbeda karena leverage
fitur dari banyak
bahasa pemrograman disebut
benang, kemampuan program untuk
harfiah melakukan dua hal secara bersamaan.
Memang, hari ini jika Anda menggunakan
Google Docs atau Microsoft Word,
dan dokumen Anda terus-menerus menjadi
mantra-diperiksa bahkan saat Anda jenis usaha-- atau Anda
tekan Command-P atau Control-P
dan sesuatu cetak,
itu mencetak sementara Anda terus mengetik.
Program hari ini memang bisa melakukan beberapa
hal sekaligus, sama seperti di Scratch
sini.
>> Jadi di sini, saya punya dua sprite
sekarang, burung dan kucing.
Dan jika saya klik pada masing-masing
karakter-karakter satu per satu,
Saya melihat sekarang burung
script di kanan atas.
Sekarang aku melihat kucing.
Burung, kucing.
Jadi masing-masing memiliki naskah mereka sendiri.
Tapi perhatikan, apa yang potongan puzzle
jangan mereka berdua mulai dengan?

Bulgarian: 
Сега просто трябва
двупосочно разклонение на пътя.
Ако докосва показалеца на мишката,
След това играе звука лъв.
Иначе просто пуснете звука мяу,
и след това изчакайте три секунди, така че
че това е вид правене
че е много спокойно.
Добре.
Така че това е комбинирането
още няколко идеи на едно място.
Нека да погледнем на този пример
Аз шибна наричат ​​теми.
И това е фундаментално
различно в това, че тя лостове
характерна черта на мнозина
език за програмиране, наречен
теми, способността на дадена програма да се
буквално направи две неща едновременно.
В действителност, тези дни, ако използвате
Google Docs или Microsoft Word,
и вашият документ е постоянно се
правописа проверява дори колкото type-- или сте
удари Command-P или Control-P
и печат нещо,
това е отпечатването, докато вие продължавате да пишете.
Програми днес наистина може да направи множествена
неща наведнъж, точно като в Scratch
тук.
>> Така че тук, имам две спрайтове
Сега, една птица и една котка.
И ако щракнете върху всеки от
тези знаци един по един,
Виждам в момента на птицата
скриптове в горния десен.
Сега виждам на котката.
Бърд, котката.
Така че всеки един от тях има свой собствен скрипт.
Но забележете, какво пъзел парче
те и двете започват с?

Telugu: 
ఇప్పుడు నేను కేవలం ఒక కలిగి
రోడ్డు రెండు మార్గం ఫోర్క్.
మౌస్ పాయింటర్ తాకడం ఉంటే,
అప్పుడు సింహం ధ్వని ప్లే.
వేరే కేవలం మిఅవ్ ధ్వని ప్లే,
ఆపై మూడు సెకన్లు వేచి కాబట్టి
అది రకమైన చేయడం ఆ
ఇది చాలా ప్రశాంతతగల.
అయితే సరే.
కాబట్టి ఆ కలపడం వార్తలు
ఇప్పటికీ కొన్ని ఎక్కువ ఆలోచనలు.
ఈ ఉదాహరణ పరిశీలించి లెట్
నేను థ్రెడ్లు అనే తన్నాడు.
మరియు ఈ ఒక మౌలికంగా ఉంది
అది ప్రభావితం వివిధ
అనేక యొక్క ఫీచర్
ప్రోగ్రామింగ్ భాష అని
దారాలు ఒక ప్రోగ్రామ్ యొక్క సామర్థ్యాన్ని
అక్షరాలా ఒకేసారి రెండు పనులు.
నిజానికి, మీరు ఉపయోగిస్తున్నట్లయితే ఈ రోజుల్లో
Google డాక్స్ లేదా Microsoft Word,
మీ పత్రం నిరంతరం ప్రవర్తించడానికి
అక్షరక్రమ-తనిఖీ మీకు రకాన్ని కూడా లేదా మీరు
ఆదేశ P లేదా కంట్రోల్-పి హిట్
మరియు ముద్రణ ఏదో
మీరు టైప్ జరుగుతూ ఉండగా దానిని ప్రింటింగ్ అన్నారు.
నేటి కార్యక్రమాలు నిజానికి బహుళ చేయవచ్చు
ఒకేసారి విషయాలు, కేవలం మొదటి మాదిరిగా
ఇక్కడ.
>> ఇక్కడ, నేను రెండు స్ప్రిట్స్
ఇప్పుడు, ఒక పక్షి ఒక పిల్లి.
నేను ప్రతి క్లిక్ ఉంటే
ఒక సమయంలో ఆ అక్షరాలు ఒకటి,
నేను ప్రస్తుతం చూడగలరు పక్షి
కుడి ఎగువ స్క్రిప్ట్స్.
ఇప్పుడు నేను పిల్లి యొక్క చూడండి.
బర్డ్ యొక్క, పిల్లి యొక్క.
కాబట్టి వాటిని ప్రతి వారి స్వంత స్క్రిప్ట్.
కానీ నోటీసు, ఏమి పజిల్ ముక్క
వారు రెండు తో ప్రారంభం చెయ్యాలి?

Maltese: 
Issa I biss jkollhom
two-way furketta fit-triq.
Jekk jmissu mouse pointer,
mbagħad jilagħbu l-ħoss iljun.
Inkella biss jilagħbu l-ħoss meow,
u mbagħad stenna tliet sekondi hekk
li huwa tip ta 'kif isir
huwa ferm tranquilly.
Kull dritt.
Allura dak li jgħaqqad
xi ideat aktar għadhom.
Ejja tagħti ħarsa lejn dan l-eżempju
I bit-tarjola up imsejħa ħjut.
U dan huwa wieħed fundamentalment
differenti minħabba li tiggwida
karatteristika ta 'ħafna
lingwa ta 'programmar imsejħa
ħjut, l-abbiltà ta 'programm li
litteralment tagħmel żewġ affarijiet fl-istess ħin.
Tabilħaqq, dawn il-jiem jekk inti qed tuża
Google Docs jew Microsoft Word,
u dokument tiegħek kostanti li qed
jespliċitaw-ikkontrollati anke kif inti type-- jew inti
hit Kmand-P jew Control-P
u l-istampar xi ħaġa,
huwa istampar waqt li int tkompli ittajpjar.
Programmi llum jistgħu tabilħaqq jagħmlu multipli
affarijiet f'daqqa, eżatt bħal fil Scratch
hawn.
>> So here, għandi żewġ sprites
issa, għasfur u qattus.
U jekk jien ikklikkja fuq kull wieħed
dawk karattri wieħed fi żmien,
Nara dritt issa l-tal-għasafar
skripts fuq kantuniera.
Issa nara l tal-qattus.
Għasfur, s qattus.
Allura kull wieħed minnhom għandhom iskrittura tagħhom stess.
Imma avviż, liema biċċa puzzle
do huma tnejn tibda bil?

Kannada: 
ಈಗ ನಾನು ಒಂದು ಹೊಂದಿವೆ
ರಸ್ತೆ ದ್ವಿಮುಖ ಫೋರ್ಕ್.
ಮೌಸ್ ಪಾಯಿಂಟರ್ ತಡೆದು ವೇಳೆ,
ನಂತರ ಲಯನ್ ಧ್ವನಿ.
ಬೇರೆ ಕೇವಲ ಮಿಯಾಂವ್ ಧ್ವನಿ ಪ್ಲೇ
ತದನಂತರ ಮೂರು ಸೆಕೆಂಡುಗಳ ನಿರೀಕ್ಷಿಸಿ ಆದ್ದರಿಂದ
ಇದು ರೀತಿಯ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ
ಇದು ಬಹಳ tranquilly.
ಎಲ್ಲಾ ಸರಿ.
ಆದ್ದರಿಂದ ತುಲನೆ ಇಲ್ಲಿದೆ
ಇನ್ನೂ ಕೆಲವು ಇನ್ನಷ್ಟು ವಿಚಾರಗಳಿಗಾಗಿ.
ನ ಈ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಅವಲೋಕಿಸೋಣ
ನಾನು ಎಂಬ ಎಳೆಗಳನ್ನು ಹಾಲಿನ.
ಮತ್ತು ಈ ಒಂದು ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ
ಅದು Leverages ವಿವಿಧ
ಅನೇಕ ಒಂದು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವನ್ನು
ಪ್ರೋಗ್ರಾಮಿಂಗ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ
ಎಳೆಗಳನ್ನು, ಒಂದು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು
ಅಕ್ಷರಶಃ ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಎರಡು ಕೆಲಸಗಳನ್ನು.
ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ನೀವು ಬಳಸುತ್ತಿದ್ದರೆ ಈ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ
Google ಡಾಕ್ಸ್ ಅಥವಾ ಮೈಕ್ರೋಸಾಫ್ಟ್ ವರ್ಡ್,
ನಿಮ್ಮ ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಎಂದು ವಿಶೇಷವೇನು
ಕಾಗುಣಿತ ಪರಿಶೀಲಿಸಿದ ನೀವು ಟೈಪ್ ಸಹ ಅಥವಾ ನೀವು
ಕಮಾಂಡ್ ಪಿ ಅಥವಾ ಕಂಟ್ರೋಲ್ ಪಿ ಹಿಟ್
ಮತ್ತು ಮುದ್ರಣ ಏನೋ,
ನೀವು ಟೈಪ್ ಮುಂದುವರಿಸಲಾಗಿದೆ ಮುದ್ರಣ.
ಪ್ರೋಗ್ರಾಂಗಳು ಇಂದು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಅನೇಕ ಮಾಡಬಹುದು
ಒಮ್ಮೆ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕೇವಲ ಸ್ಕ್ರಾಚ್ ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿರುವಂತೆ
ಇಲ್ಲಿ.
>> ಇಲ್ಲಿ ನಾನು ಎರಡು sprites
ಈಗ, ಪಕ್ಷಿ ಮತ್ತು ಬೆಕ್ಕು.
ನಾನು ಮೇಲೆ ಕ್ಲಿಕ್ ವೇಳೆ
ಆ ಪಾತ್ರಗಳು ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ,
ನಾನು ಈಗ ಪಕ್ಷಿ ನೋಡಿ
ಬಲ ಮೇಲ್ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಲಿಪಿಗಳು.
ಈಗ ನಾನು ಬೆಕ್ಕಿನ ನೋಡಿ.
ಬರ್ಡ್ ತಂದೆಯ, ಬೆಕ್ಕಿನ.
ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿ ತಮ್ಮ ಸ್ಕ್ರಿಪ್ಟ್ ಹೊಂದಿವೆ.
ಆದರೆ ಸೂಚನೆ, ಏನು ಒಗಟು ತುಣುಕು
ಅವರು ಎರಡೂ ಆರಂಭಿಸಲು ಇಲ್ಲ?

Catalan: 
Ara només tinc una
forquilla de dues vies a la carretera.
Si tocar punter del ratolí,
a continuació, reproduir el so lleó.
Els altres només reproduir el so miol,
i després esperar tres segons pel
que és una espècie de fer
molt tranquil·lament.
Tot bé.
Així que aquesta és la combinació
més idees fixes.
Anem a fer una ullada a aquest exemple
Vaig assotar fins anomenats fils.
I aquesta és fonamentalment
diferent, ja que palanquejaments
una característica de molts
llenguatge de programació anomenat
fils, la capacitat d'un programa per
literalment, fer dues coses alhora.
De fet, en aquests dies si s'està utilitzant
Google Docs o Microsoft Word,
i el document està sent constantment
revisi l'ortografia, fins i tot a mesura que type-- o
Prem Ctrl-P o Control-P
i imprimir alguna cosa,
que està imprimint mentre continua escrivint.
Programes de fet avui en dia pot fer múltiples
coses alhora, igual que en Scratch
aquí.
>> Així que aquí, tinc dos sprites
Ara, un ocell i un gat.
I si faig clic a cada un
els caràcters d'un en un,
Veig ara l'ocell de
seqüències d'ordres a la part superior dreta.
Ara veig el gat.
Ocell, gat.
Així que cada un d'ells tenen el seu propi guió.
Però avís, el peça del trencaclosques
¿Les dues començar?

Serbian: 
Сада Имам још само
двосмерни Форк ин тхе Роад.
Ако додирнете показивач миша,
онда играти лава звук.
Остали само играти меов звук,
и онда чекати три секунде тако
да се то некако ради
врло спокојно.
У реду.
Тако да је комбиновање
још неколико идеја још увек.
Хајде да погледамо овај пример
Разбио сам се називају теме.
А ово је фундаментално
разликује по томе што полуга
карактеристика многих
програмски језик зове
теме, способност програма за
буквално до две ствари истовремено.
Заиста, ових дана ако користите
Гоогле документи или Мицрософт Ворд,
и документ је константно
спелл-цхецкед чак и ви типе-- или ти
хит Цомманд-П или Цонтрол-П
и штампа нешто,
то је штампање док сте наставили да куцате.
данас програми могу заиста учинити више
ствари одједном, баш као у Сцратцх
овде.
>> Дакле, овде, имам два спрајтова
Сада, птица и мачке.
А ако кликнем на сваком од
они ликови један по један,
Видим сада птица је
скрипте у горњем десном углу.
Сада видим је маца.
Птица је, мачка је.
Тако да сваки од њих има свој сценарио.
Али обавештење, шта слагалице
они оба почињу са?

Azerbaijani: 
İndi yalnız bir var
yol iki yol çəngəl.
siçan pointer toxunan varsa,
sonra aslan səs oynayır.
Else yalnız miyavlamak səs oynamaq,
və sonra belə üç saniyə gözləyin
bu cür etməklə ki,
bu, çox tranquilly.
Yaxşı.
Belə ki, birləşən var
hələ də bəzi daha fikir.
Bu misal nəzər salaq
Mən adlı mövzuları çırpılmış.
Və bu bir əsaslı deyil
ki vasitələrindən fərqli
çox bir xüsusiyyət
proqramlaşdırma dili adlanır
mövzuları, bir proqram qabiliyyəti
sanki eyni zamanda iki şeyi.
Həqiqətən, bu gün istifadə edirsinizsə
Google Docs və ya Microsoft Word,
və sənəd daim olan oldu
Siz tipli hətta yoxlanılır-yazım və ya
Command-P və ya Control-P edib
və çap bir şey,
Siz yazaraq davam edərkən bu çap edir.
Programs gün həqiqətən çox edə bilərsiniz
bir dəfə hər şeyi, yalnız Not kimi
burada.
>> Belə ki, burada, mən iki sprites var
indi bir quş və pişik.
Mən hər basın
Bir anda o simvol biri
İndi quş görmək
sağ üst scripts.
İndi pişik görmək.
Bird nin pişik var.
Belə ki, onların hər biri öz script var.
Ancaq xəbərdarlıq, nə puzzle parça
həm də onlar başlamaq yoxdur?

Portuguese: 
Agora eu só tenho um
Bidirecional bifurcação na estrada.
Se tocar ponteiro do mouse,
em seguida, reproduzir o som leão.
Else apenas reproduzir o som meow,
e depois esperar três segundos para
que é uma espécie de fazer
muito tranquilamente.
Tudo certo.
Então essa é a combinação
mais algumas ideias fixas.
Vamos dar uma olhada neste exemplo
Eu chicoteado até chamadas threads.
E este é fundamentalmente
diferente, já que aproveita
uma característica de muitas
linguagem de programação chamada
tópicos, a capacidade de um programa de
literalmente fazer duas coisas ao mesmo tempo.
Na verdade, estes dias se você estiver usando
Google Docs ou o Microsoft Word,
e seu documento está constantemente sendo
verificadas ortograficamente, mesmo que você type-- ou você
pressione Ctrl-P ou Control-P
e algo de impressão,
está imprimindo enquanto você continuar a escrever.
Programas de hoje pode realmente fazer múltipla
coisas ao mesmo tempo, assim como em risco
Aqui.
>> Então, aqui, tenho duas sprites
agora, um pássaro e um gato.
E se eu clicar em cada um dos
Os caracteres em um de cada vez,
Vejo agora o pássaro de
roteiros na direita superior.
Agora eu vejo o gato.
Pássaro, gato.
Então, cada um deles tem seu próprio script.
Mas o aviso prévio, o que parte do enigma
que ambos começar?

English: 
Now I just have a
two-way fork in the road.
If touching mouse pointer,
then play the lion sound.
Else just play the meow sound,
and then wait three seconds so
that it's kind of doing
it very tranquilly.
All right.
So that's combining
some more ideas still.
Let's take a look at this example
I whipped up called threads.
And this one is fundamentally
different in that it leverages
a feature of many
programming language called
threads, the ability of a program to
literally do two things simultaneously.
Indeed, these days if you're using
Google Docs or Microsoft Word,
and your document's constantly being
spell-checked even as you type-- or you
hit Command-P or Control-P
and print something,
it's printing while you continue typing.
Programs today can indeed do multiple
things at once, just like in Scratch
here.
>> So here, I have two sprites
now, a bird and a cat.
And if I click on each of
those characters one at a time,
I see right now the bird's
scripts at top right.
Now I see the cat's.
Bird's, cat's.
So each of them have their own script.
But notice, what puzzle piece
do they both begin with?

Tamil: 
இப்போது நான் ஒரு வேண்டும்
சாலை இரண்டு வழி போர்க்.
தொட்டு சுட்டி என்றால்,
பின்னர் சிங்கம் ஒலி விளையாட.
வேறு வெறும் பூனைகளின் ஒலி விளையாட,
பின்னர் மூன்று வினாடிகள் காத்திருக்க எனவே
அது மாதிரியான செய்வது என்று
அது மிகவும் tranquilly.
எல்லாம் சரி.
அதனால் இணைந்த தான்
இன்னும் சில யோசனைகள்.
இந்த உதாரணம் பாருங்கள் நாம்
நான் என்று இழைகள் கிளறிவிட்டது.
இந்த ஒரு அடிப்படையில்
என்று அது செல்வாக்கு பல்வேறு
பல ஒரு அம்சம்
நிரலாக்க மொழி என்று
இழைகள், ஒரு திட்டம் திறனை
உண்மையில் ஒரே நேரத்தில் இரண்டு விஷயங்களை செய்ய.
உண்மையில், நீங்கள் பயன்படுத்தி என்றால் இந்த நாட்களில்
கூகுள் டாக்ஸ் அல்லது மைக்ரோசாப்ட் வேர்ட்,
உங்கள் ஆவணம் தொடர்ந்து இருப்பது
எழுத்துப்பிழை சோதிக்க நீங்கள் தட்டச்சு செய்தால் கூட அல்லது நீங்கள்
கட்டளை-பி அல்லது கட்டுப்பாடு பி வெற்றி
மற்றும் அச்சு ஒன்று,
அது அச்சிடும் நீங்கள் தட்டச்சு தொடர்ந்து போது.
இன்று மென்பொருட்களின் உண்மையில் பல செய்ய முடியும்
ஒரே நேரத்தில் விஷயங்கள், கீறல் போலவே
இங்கே.
>> எனவே இங்கே, நான் இரண்டு உருவங்களுக்கு
இப்போது, ஒரு பறவை மற்றும் ஒரு பூனை.
நான் ஒவ்வொரு கிளிக் செய்தால்
ஒரு நேரத்தில் அந்த எழுத்துக்கள் ஒன்று,
நான் இப்போது பறவை பார்க்க
மேல் வலது ஸ்கிரிப்டை.
இப்போது நான் பூனை பார்க்க.
பறவை, பூனை.
எனவே அவர்கள் ஒவ்வொரு தங்கள் சொந்த ஸ்கிரிப்ட் உள்ளது.
ஆனால் அறிவிப்பு, என்ன புதிர் துண்டு
அவர்கள் இருவரும் தொடங்க வேண்டும்?

Basque: 
Orain izan dut bat
bi norabideko bidegurutze errepidean ere.
saguaren erakuslea ukitu bada,
ondoren play lehoia soinua.
Bestela, besterik play Meow soinua,
eta gero, itxaron hiru segundo orain
Dela motatako egiten
Oso lasai da.
Ados.
Beraz konbinatuz
zenbait ideia gehiago oraindik.
Ikus dezagun begirada bat adibide honetan
Sortu whipped dut hariak deitu.
Eta hau da, funtsean,
hura baliatzen desberdinak
askoren ezaugarri bat
izeneko programazio hizkuntza
hariak, programa baten gaitasuna
literalki bi gauza aldi berean.
Izan ere, egun hauetan erabiltzen ari bazara
Google Docs edo Microsoft Word,
eta zure dokumentua etengabe egotea
ortografia type-- çaituzten beçala edo duzu
hit Komando-P edo Kontrol-P
eta inprimatu zerbait,
Honez Idazteko jarraitzen duzun bitartean inprimatzeko.
Programak gaur hain zuzen ere egin daiteke bat baino gehiago
aldi berean gauza, besterik Scratch gustatzen
hemen.
>> Beraz, hemen, bi sprites daukat
orain, txori bat eta katu bat.
Eta I klik bakoitzaren gainean bada
horiek karaktere bat aldi berean,
oraintxe ikusi dut txori-en
goiko eskuineko gidoiak.
Orain katuaren ikusten dut.
Txori, katua en.
Beraz, horietako bakoitzak bere gidoia dute.
Baina oharra, zer puzzle pieza
ez dute bai hastea?

Albanian: 
Tani unë vetëm duhet një
dy rrugë pirun në rrugë.
Nëse prekur treguesin e miut,
pastaj të luajë zërin luan.
Tjetër vetëm të luajtur Sound Meow,
dhe pastaj të presin tre sekonda deri
se kjo është lloj i bërë
shumë të tranquilly.
Në rregull.
Pra, kjo është kombinuar
disa ide më shumë ende.
Le të marrin një vështrim në këtë shembull
I whipped up quajtur temat.
Dhe kjo është krejtësisht
ndryshme në atë që thekson
një tipar i shumë
gjuhë programimi të quajtur
temat, aftësia e një programi për
fjalë për fjalë të bëjë dy gjëra në të njëjtën kohë.
Në të vërtetë, këto ditë në qoftë se ju jeni duke përdorur
Google Docs apo Microsoft Word,
dhe dokumenti juaj është vazhdimisht duke u
spell-kontrolluar edhe si ju type-- ose
goditur Command-P ose Control-P
dhe diçka të shtypura,
ajo është shtypje, ndërsa ju vazhdoni të shtypni.
Programet sot mund të vërtetë të bëjë të shumta
gjëra në të njëjtën kohë, ashtu si në Scratch
këtu.
>> Kështu që këtu, unë kam dy sprites
tani, një zog dhe një mace.
Dhe në qoftë se unë klikoni mbi secilin prej
ato karaktere në një kohë,
Unë shoh tani zogu-së
scripts në krye të drejtë.
Tani unë shoh cat-së.
Bird-së, cat-së.
Pra, secili prej tyre kanë shkrimin e tyre.
Por njoftim, ajo copë mister
e ata të dy fillojnë me?

Urdu: 
اب میں صرف ایک ہے
راستے میں دو طرفہ کانٹا.
ماؤس پوائنٹر چھونے تو،
پھر شیر کی آواز ادا.
ورنہ صرف میانو آواز ادا،
اور پھر تین سیکنڈ انتظار اتنی
یہ ایک طرح سے کر رہا ہے کہ
یہ بہت tranquilly.
بالکل ٹھیک.
پس اس کو ملا ہے
اب بھی کچھ زیادہ خیالات.
اس مثال میں ایک نظر ڈالیں
میں نے بلایا دھاگوں اپ whipped.
اور یہ ایک بنیادی ہے
کہ جو قوت بخشنے میں مختلف
بہت سے لوگوں کی ایک خصوصیت
پروگرامنگ زبان بلایا
دھاگوں، کرنے کے لئے ایک پروگرام کی صلاحیت
لفظی ایک ہی وقت میں دو کام.
بے شک، ان دنوں آپ استعمال کر رہے ہیں
Google دستاویزات یا مائیکروسافٹ ورڈ،
اور آپ کی دستاویز مسلسل کیا جا رہا ہے
آپ کے ہجے کی جانچ پڑتال آپ type-- بھی طور پر یا
کمان-P یا کنٹرول-P مارا
اور پرنٹ کچھ،
یہ پرنٹنگ ہے آپ کی ٹائپنگ جاری کرتے ہوئے.
پروگرام آج یقینا ایک سے زیادہ کیا کر سکتے ہیں
ایک بار میں چیزیں، صرف سکریچ میں چاہوں
یہاں.
>> تو یہاں، میں نے دو sprites کر
اب، ایک جانور اور ایک بلی.
اور میں سے ہر ایک پر کلک کریں تو
ایک وقت میں ان حروف میں سے ایک،
میں ابھی برڈ دیکھیں
سب سے اوپر دائیں سکرپٹ.
اب میں بلی کے دیکھیں.
برڈ، بلی کی.
تو ان میں سے ہر ایک ان کے اپنے سکرپٹ کی ضرورت.
لیکن نوٹس، کیا پہیلی ٹکڑا
وہ دونوں ساتھ شروع کرتے ہیں؟

Turkish: 
Şimdi sadece var
Yolun iki yönlü çatal.
Fare imlecini dokunmadan ise,
Daha sonra aslan ses çalmak.
Başka sadece miyav sesi çalmak,
ve o zaman üç saniye bekleyin
bu tür yapıyor olduğunu
çok sakin bir.
Pekala.
Yani birleştirerek bulunuyor
Hala biraz daha fikir.
Şimdi bu örneğe bir göz atalım
Aradım konuları kadar çırpılmış.
Ve bu temelde
o kaldıraçlar farklı
Birçok bir özelliği
programlama dili olarak adlandırılan
lifler, bir programın yeteneği
kelimenin tam anlamıyla aynı anda iki şey yapın.
Nitekim, bu gün kullandığınız takdirde
Google Dokümanlar veya Microsoft Word,
ve belge sürekli davranıyor
Eğer type-- bile kontrol-yazım veya
Komut P veya Control-P vurmak
ve baskı bir şey,
Yazmaya devam ederken baskı var.
Programlar bugün gerçekten birden yapabilirsiniz
Aynı anda işler, sadece Scratch beğendiğiniz
İşte.
>> Yani burada, ben iki sprite var
Şimdi, bir kuş ve bir kedi.
Ve ben her tıklarsanız
Bir seferde bu karakterleri bir,
Şu anda kuş bakın
Sağ üst taraftaki komut.
Şimdi kedi görüyorum.
Kuş, kedi.
Yani bunların her biri kendi komut dosyası var.
Ama haber ne yapboz parçası
hem de başlayabilirim?

Macedonian: 
Сега јас само имаат
двонасочна вилушка во патот.
Ако допирање покажувачот на глувчето,
потоа играат на звук лав.
Друго само пуштите звукот meow,
а потоа чекаат три секунди, па
дека тоа е вид на водење
дека е многу мирен.
Во ред.
Значи, тоа е комбинација на
некои идеи уште.
Ајде да ги разгледаме во овој пример
Јас шлаг наречен теми.
И ова е фундаментално
разликува по тоа што Нотингем
карактеристика на многу
програмски јазик наречен
теми, способноста на програмата за
буквално направи две работи истовремено.
Всушност, овие денови, ако сте со користење на
Google Docs или Microsoft Word,
и вашиот документ е постојано се
пишува проверени дури и како што type-- или
погоди команда-P или контрола-P
и печатење на нешто,
тоа е печатење а ти продолжи да пишувате.
Програмите денес навистина може да се направи повеќе
работи одеднаш, исто како и во Скреч
овде.
>> Па еве, имам две sprites
сега, птица и мачка.
И ако јас кликнете на секоја од
тие ликови едно по едно време,
Гледам во моментов на птицата
скрипти во горниот десен агол.
Сега гледам на мачката.
Птица, мачката.
И секој од нив има свои скрипта.
Но известување, што сложувалка
тие и да започне со?

Afrikaans: 
Nou het ek net 'n
tweerigting-vurk in die pad.
As raak muis,
dan speel die leeu klank.
Anders net speel die miauw klank,
en dan wag drie sekondes so
dat dit soort van doen
dit baie rustig.
Alles reg.
So dit is die kombinasie van
'n paar meer idees steeds.
Kom ons neem 'n blik op hierdie voorbeeld
Ek opgesweep genoem drade.
En hierdie een is fundamenteel
verskillende deurdat dit Benut
'n Kenmerk van baie
programmeertaal genoem
drade, die vermoë van 'n program om
letterlik doen twee dinge gelyktydig.
Inderdaad, deesdae as jy die gebruik van
Google Docs of Microsoft Word,
en jou dokument voortdurend
spel-nagegaan selfs as jy type-- of jy
getref Command-P of beheer-P
en druk iets,
dit druk terwyl jy aanhou tik.
Programme vandag kan inderdaad verskeie doen
dinge op een slag, net soos in Scratch
hier.
>> So hier het ek twee sprites
Nou, 'n voël en 'n kat.
En as ek klik op elk van
diegene karakters een op 'n tyd,
Ek sien nou die voël se
skrifte teen regter boonste.
Nou sien ek die kat se.
Bird's, kat se.
So elkeen van hulle het hul eie script.
Maar kennisgewing, wat legkaart stuk
hulle albei begin met?

Icelandic: 
Nú hef ég bara
tveir-vegur punga í veginum.
Ef snerta músarbendilinn,
þá spila ljónið hljóð.
Annars bara spila meow hljóð,
og þá bíða þrjár sekúndur svo
að það er eins konar að gera
það mjög rólega.
Allt í lagi.
Svo er það að sameina
sumir fleiri hugmyndir enn.
Við skulum taka a líta á þetta dæmi
Ég þeyttum upp kallast þræði.
Og þetta er í grundvallaratriðum
öðruvísi því að það notar
eiginleiki af mörgum
forritunarmál sem heitir
þræði, getu forrit til að
bókstaflega gera tvennt samtímis.
Reyndar, þessa dagana ef þú ert að nota
Google Docs eða Microsoft Word,
og skjalið þitt er stöðugt að vera
villuleita jafnvel eins og þú type-- eða þú
högg Command-P eða Control-P
og prenta eitthvað,
það er prentun á meðan þú heldur áfram að skrifa.
Programs dag getur örugglega gert margar
hluti í einu, rétt eins og í grunni
hér.
>> Svo hér, ég á tvær sprites
nú, fugl og köttur.
Og ef ég smelli á hvert
þá stafi einn í einu,
Ég sé núna fuglinn er
forskriftir efst til hægri.
Nú sé ég kattarins.
Bird er, köttur er.
Svo að hver þeirra hefur eigin handriti þeirra.
En tilkynning, hvað ráðgáta stykki
þeir báðir byrja með?

Gujarati: 
હવે હું માત્ર એક છે
રસ્તા માં બે માર્ગ કાંટો.
જો માઉસ પોઇન્ટર સ્પર્શ,
પછી સિંહ અવાજ ભજવે છે.
બાકી માત્ર મ્યાઉ સાઉન્ડ ભજવે છે,
અને પછી જેથી ત્રણ સેકન્ડ રાહ જુઓ
તે પ્રકારની કરી રહ્યો છે
તે ખૂબ જ tranquilly.
બધા અધિકાર.
તેથી તે સંયુક્ત છે
હજુ પણ કેટલાક વધુ વિચારો.
આ ઉદાહરણ પર એક નજર કરીએ
હું થ્રેડો કહેવાય ચાબૂક મારી હતી.
અને આ એક મૂળભૂત છે
કે તે સિંગાપોર વિવિધ
ઘણા એક લક્ષણ
પ્રોગ્રામિંગ ભાષા કહેવાય
થ્રેડો, એક કાર્યક્રમ ક્ષમતા
શાબ્દિક બે વસ્તુઓ સાથે કામ કરે છે.
ખરેખર, આ દિવસોમાં તમે ઉપયોગ કરી રહ્યાં છો, તો
Google ડૉક્સ અથવા માઈક્રોસોફ્ટ વર્ડ,
અને તમારા દસ્તાવેજ સતત હોવા છે
જોડણી-ચકાસાયેલ તમે ટાઇપ પણ અથવા તમે
આદેશ-પી અથવા નિયંત્રણ-પી હિટ
અને કંઈક છાપવા,
જ્યારે તમે ટાઈપ ચાલુ તે છાપવા છે.
આજે કાર્યક્રમો ખરેખર બહુવિધ કરી શકો છો
એક જ સમયે વસ્તુઓ, માત્ર સ્ક્રેચ જેમ
અહીં.
>> અહીં, હું બે sprites કરી
હવે, એક પક્ષી અને એક બિલાડી.
અને જો હું દરેક પર ક્લિક કરો
તે અક્ષરો એક સમયે એક,
હું હમણાં જોવા પક્ષી
ઉપર જમણે સ્ક્રિપ્ટો.
હવે હું જોઈ બિલાડી છે.
માતાનો બર્ડ, કેટ.
તેથી તેમને દરેક તેમના પોતાના સ્ક્રિપ્ટ છે.
પરંતુ નોટિસ શું પઝલ ભાગ
તેઓ બંને સાથે શરુ કરું?

Georgian: 
ახლა მაქვს
ორი გზა გზის გასაყარი.
თუ ეხება მაუსის მაჩვენებელი,
მაშინ ითამაშოს ლომის ხმა.
დანარჩენი უბრალოდ ითამაშოს meow ხმა,
და მაშინ დაველოდოთ სამი წამი, ასე რომ
რომ ეს არის სახის აკეთებს
ეს ძალიან მშვიდად.
კარგი.
ასე რომ, რომელიც აერთიანებს
რაღაც უფრო იდეები მაინც.
მოდით შევხედოთ ამ მაგალითს
მე whipped მოუწოდა თემა.
და ეს ერთი არის ფუნდამენტურად
განსხვავდება, რომ ის ბერკეტები
თვისება ბევრი
პროგრამირების ენა ე.წ.
თემა, უნარი პროგრამა
ფაქტიურად ორი რამ ერთდროულად.
მართლაც, ამ დღეებში თუ თქვენ იყენებთ
Google Docs და Microsoft Word,
და თქვენი დოკუმენტი მუდმივად მიმდინარეობს
მართლწერის-შემოწმდება კი, როგორც თქვენ type-- ან თქვენ
მოხვდა Command-P ან საკონტროლო-P
და ბეჭდვითი რაღაც,
ის დაბეჭდვის, ხოლო თუ გააგრძელებთ აკრეფით.
პროგრამები დღეს შეიძლება მართლაც არ მრავალჯერადი
რამ ერთბაშად, ისევე როგორც Scratch
აქ.
>> ასე რომ, აქ, მაქვს ორი sprites
ახლა, ფრინველის და კატა.
და თუ მე დააჭირეთ თითოეული
იმ პერსონაჟების ერთ დროს,
მე ვერ ვხედავ ახლა ჩიტის
სკრიპტები ზედა მარჯვენა.
ახლა ვხედავ, კატა.
ჩიტის, კატა.
ასე რომ, თითოეულ მათგანს აქვს საკუთარი დამწერლობის.
მაგრამ შეამჩნია, რა თავსატეხი ცალი
ისინი ორივე დავიწყოთ?

Croatian: 
Sada sam samo imati
dvosmjerni račvanje na cesti.
Ako dira miša,
onda igrati lav zvuk.
Ostalo samo igrati Mijau zvuk,
a zatim čekati tri sekunde tako
da je to neka vrsta radi
je vrlo mirno.
U redu.
Dakle, to je kombiniranje
neke više ideje i dalje.
Uzmimo pogled na ovom primjeru
Naglo sam se nazivaju teme.
I ovo je fundamentalno
razlikuje po tome što iskorištava
značajka mnogih
programski jezik zove
teme, sposobnost programa za
doslovno učiniti dvije stvari istovremeno.
Doista, ovih dana i ako upotrebljavate
Google Docs ili Microsoft Word,
a dokument je stalno biti
provjeru pravopisa kao što ste type-- ili
hit Command-P ili Control-P
i ispis nešto,
to je tiskanje dok i dalje pisati.
Programi danas doista može učiniti višestruka
stvari odjednom, baš kao u nule
ovdje.
>> Pa evo, imam dva sprites
Sada, ptica i mačka.
A ako ja kliknite na svaku od
one likovi jedan po jedan,
Vidim sada Ptičje
skripte na gornjem desnom kutu.
Sada vidim mačka '.
Bird-a, mačka je.
Dakle, svaki od njih ima svoj vlastiti scenarij.
No, obavijest, što dijela slagalice
oni oboje početak?

Yiddish: 
איצט איך נאָר האָבן אַ
צוויי-וועג גאָפּל אין די וועג.
אויב רירנדיק מויז טייַטל,
דעמאָלט שפּילן דעם לייב געזונט.
אַנדערש נאָר שפּילן די מיאַו געזונט,
און דעריבער וואַרטן דרייַ סעקונדעס אַזוי
אַז עס ס מין פון טאן
עס זייער טראַנקוויללי.
אלעס אין ארדענונג.
אַזוי אַז ס קאַמביינינג
עטלעכע מער געדאנקען נאָך.
זאל ס נעמען אַ קוק אין דעם בייַשפּיל
איך וויפּט אַרויף גערופֿן פֿעדעם.
און דעם איין איז פונדאַמענטאַללי
אַנדערש אין אַז עס לעוועראַגעס
אַ שטריך פון פילע
פּראָגראַממינג שפּראַך גערופֿן
פֿעדעם, די פיייקייַט פון אַ פּראָגראַם צו
ממש טאָן צוויי זאכן סיימאַלטייניאַסלי.
טאקע, די טעג אויב איר ניטאָ ניצן
Google דאָקס אָדער מייקראָסאָפֿט וואָרט,
און דיין דאָקומענט ס קעסיידער ווייל
רעגע-אָפּגעשטעלט אַפֿילו ווי איר טיפּע-- אָדער איר
שלאָגן קאַמאַנד-פּ אָדער קאָנטראָל-פּ
און דרוקן עפּעס,
עס ס דרוקן בשעת איר פאָרזעצן טייפּינג.
מגילה הייַנט קענען טאַקע טאָן קייפל
זאכן אין אַמאָל, נאָר ווי אין קראַצן
דאָ.
>> אזוי דאָ, איך האב צוויי ספּריטעס
איצט, אַ פויגל און אַ קאַץ.
און אויב איך גיט אויף יעדער פון
יענע אותיות איין אין אַ צייַט,
איך זען רעכט איצט די פויגל ס
סקריפּס אין שפּיץ רעכט.
איצט איך זען די קאַץ ס.
בירד, קאַץ ס.
אַזוי יעדער פון זיי האָבן זייער אייגן שריפט.
אבער באַמערקן, וואָס רעטעניש שטיק
טאָן זיי ביידע אָנהייבן מיט?

Hindi: 
अब मैं सिर्फ एक है
सड़क में दो तरह कांटा।
तो माउस सूचक को छू,
तो शेर ध्वनि खेलते हैं।
वरना सिर्फ म्याऊ ध्वनि खेलते हैं,
और उसके बाद तो तीन सेकंड प्रतीक्षा
कि यह एक तरह से कर रहा है
यह बहुत tranquilly।
ठीक है।
तो यह है कि संयोजन है
अभी भी कुछ और विचार।
चलो इस उदाहरण पर एक नज़र रखना
मैं धागे बुलाया मार पड़ी है।
और यह एक मौलिक है
कि यह leverages में अलग-अलग
कई की एक विशेषता
प्रोग्रामिंग भाषा कहा जाता है
धागे, के लिए एक कार्यक्रम की क्षमता
सचमुच दो बातें एक साथ कर रहे हैं।
दरअसल, इन दिनों आप उपयोग कर रहे हैं
गूगल डॉक्स या माइक्रोसॉफ्ट वर्ड,
और अपने दस्तावेज़ लगातार किया जा रहा है
जादू की जाँच आप type-- भी रूप में या आप
कमान-पी या नियंत्रण-पी मारा
और प्रिंट कुछ है,
जब आप टाइप जारी रखने के लिए यह मुद्रण है।
आज प्रोग्राम्स वास्तव में कई क्या कर सकते हैं
एक बार में बातें करते हैं, सिर्फ खरोंच में पसंद
यहाँ।
>> यहाँ तो, मैं दो sprites है
अब, एक पक्षी और एक बिल्ली।
और अगर मैं में से प्रत्येक पर क्लिक करें
उन पात्रों एक समय में एक,
मैं अभी देख पक्षी
शीर्ष सही पर स्क्रिप्ट।
अब मैं देख बिल्ली है।
पक्षी है, बिल्ली है।
इसलिए उनमें से प्रत्येक अपने स्वयं के स्क्रिप्ट है।
लेकिन नोटिस, क्या पहेली टुकड़ा
वे दोनों के साथ शुरू करते हैं?

Filipino: 
Ngayon ko na lang ay isang
two-way tinidor sa kalye.
Kung hawakan mouse pointer,
pagkatapos i-play ang leon sound.
Else lamang-play ang meow tunog,
at pagkatapos ay maghintay ng tatlong segundo kaya
na ito ay uri ng paggawa
ito tunay tranquilly.
Lahat tama.
Kaya na ang pagsasama-sama ng
ilang karagdagang mga ideya pa rin.
Tingnan natin ang isang pagtingin sa halimbawa na ito
Ko wip up na tinatawag na thread.
At ang isang ito ay sa panimula
naiiba sa na ito Pinakikinabangan
isang tampok ng maraming
programming language na tinatawag
threads, ang kakayahan ng isang programa upang
literal gawin ang dalawang bagay nang sabay-sabay.
Sa katunayan, ang mga araw na kung gumagamit ka ng
Google Docs o Microsoft Word,
at ang iyong mga dokumento ay patuloy na pagiging
spell-check kung paanong type-- mo o ikaw
hit Command-P o Control-P
at i-print ang isang bagay,
ito ay pag-print habang patuloy mong mag-type.
Programa ngayon nga maaari gawin ang maramihang
bagay nang sabay-sabay, tulad lamang sa simula
dito.
>> Kaya dito, mayroon akong dalawang sprites
ngayon, isang ibon at isang pusa.
At kung ako mag-click sa bawat isa sa
mga character ng isa sa isang panahon,
nakikita ko ngayon ang ibon
script sa kanang tuktok.
Ngayon nakikita ko ang pusa ni.
Ibon, pusa ni.
Kaya bawat isa sa kanila ay may kanilang sariling script.
Ngunit paunawa, kung ano ang puzzle piraso
sila parehong magsimula sa?

iw: 
עכשיו יש לי רק
דו כיוונית להצטלבות הדרכים.
אם נוגעים מצביע העכבר,
לאחר מכן תפעיל את קול אריה.
אחר פשוט להשמיע את צליל מיאו,
ואז לחכות שלוש שניות כדי
כי זה סוג של עושה
זה מאוד בשלווה.
בסדר.
אז זה שילוב
עוד כמה רעיונות עדיין.
בואו נסתכל בדוגמא זו
שרקחתי אשכולות שנקראו.
ואת זה הוא ביסוד
שונה בכך ממנף את זה
תכונה של רבים
שפת תכנות בשם
אשכולות, היכולת של תכנית
פשוטו כמשמעו לעשות שני דברים בו זמנית.
ואכן, בימים אלה אם אתה משתמש
Google Docs או Microsoft Word,
והמסמך עובר כל הזמן
לבדיקת איות אפילו כפי שאתה type-- או שאתה
פיקוד-P או Control-P פגע
ומשהו הדפסה,
זה מדפיס בזמן שאתה ממשיך להקליד.
תוכניות היום אכן יכול לעשות מרובים
דברים בבת אחת, בדיוק כמו Scratch
כאן.
>> אז הנה, יש לי שני שדונים
עכשיו, ציפור וחתול.
ואם אני לוחץ על כל אחד
אלה תו אחד בכל פעם,
אני רואה עכשיו את הציפור של
סקריפטים בצד ימין למעלה.
עכשיו אני רואה את החתול.
ציפור של, חתול.
אז כל אחד מהם יש תסריט משלהם.
אבל שים לב, מה פיסת הפאזל
אל שניהם מלכתחילה?

French: 
Maintenant, je viens d'un
fourche à deux voies de la route.
Si toucher pointeur de la souris,
puis jouer le son de lion.
Sinon il suffit de jouer le son de meow,
puis attendre trois secondes pour
qu'il est une sorte de faire
très tranquillement.
D'accord.
Voilà combinant
d'autres idées encore.
Jetons un coup d'oeil à cet exemple
Je fouetté appelés threads.
Et celui-ci est fondamentalement
différent en ce qu'il tire parti
une caractéristique de nombreux
langage de programmation appelé
threads, la capacité d'un programme à
littéralement faire deux choses en même temps.
En effet, ces jours-ci si vous utilisez
Google Docs ou Microsoft Word,
et votre document est constamment être
épelez-vérifié même que vous bien-- ou vous
appuyez sur Commande + P ou Ctrl-P
et quelque chose d'impression,
il est l'impression pendant que vous continuez à taper.
Programmes aujourd'hui peut en effet faire multiple
choses à la fois, comme dans Scratch
ici.
>> Donc ici, j'ai deux sprites
maintenant, un oiseau et un chat.
Et si je clique sur chacun des
les caractères un à la fois,
Je vois en ce moment l'oiseau de
scripts en haut à droite.
Maintenant, je vois le chat de.
Vue aérienne, chat de.
Donc, chacun d'entre eux ont leur propre script.
Mais remarquez, ce morceau de puzzle
ils ont tous deux ne commencer?

Chinese: 
现在，我只是有一个
两路岔路。
如果触摸鼠标指针，
然后播放狮子的声音。
否则只是玩喵声，
然后等待三秒钟，这样
它是一种做
很平静。
好吧。
所以这是结合
一些更多的想法依然。
让我们来看看这个例子
我刮起了所谓的线程。
而这一次是根本
在它利用不同
众多的功能
所谓的编程语言
线程，程序到能力
从字面上同时做两件事情。
事实上，这些天，如果你使用
谷歌文档或Microsoft Word，
和你的文档的不断被
拼写检查，即使你类型 - 或者你
点击Command-P或Control-P
和打印的东西，
它的打印，而你继续输入。
今天的节目的确可以做多
齐头并进，就像在刮
这里。
>> 所以在这里，我有两个精灵
现在，一只鸟和一只猫。
如果我点击每个
这些字符一次一个，
我现在看到的鸟的
脚本在右上角。
现在我看到猫的。
鸟，猫的。
所以，他们每个人都有自己的脚本。
但通知，什么一块拼图
？他们都与开始的？

Spanish: 
Ahora sólo tengo una
tenedor de dos vías en la carretera.
Si tocar puntero del ratón,
a continuación, reproducir el sonido león.
Los demás sólo reproducir el sonido maullido,
y luego esperar tres segundos por lo
que es una especie de hacer
muy tranquilamente.
Todo bien.
Así que esa es la combinación
más ideas fijas.
Vamos a echar un vistazo a este ejemplo
Azoté hasta llamados hilos.
Y ésta es fundamentalmente
diferente, ya que apalancamientos
una característica de muchos
lenguaje de programación llamado
hilos, la capacidad de un programa para
literalmente, hacer dos cosas a la vez.
De hecho, en estos días si se está utilizando
Google Docs o Microsoft Word,
y el documento está siendo constantemente
revise la ortografía, incluso a medida que type-- o
Pulsa Ctrl-P o Control-P
e imprimir algo,
que está imprimiendo mientras continúa escribiendo.
Programas de hecho hoy en día puede hacer múltiples
cosas a la vez, al igual que en Scratch
aquí.
>> Así que aquí, tengo dos sprites
Ahora, un pájaro y un gato.
Y si hago clic en cada uno de
los caracteres de uno en uno,
Veo ahora el pájaro de
secuencias de comandos en la parte superior derecha.
Ahora veo el gato.
Pájaro, gato.
Así que cada uno de ellos tienen su propio guión.
Pero aviso, lo pieza del rompecabezas
¿Ambas empezar?

Persian: 
در حال حاضر من فقط یک
دو طرفه چنگال در جاده ها است.
اگر دست زدن به اشاره گر ماوس،
پس از آن بازی صدا شیر.
دیگری فقط پخش صدا صدای گربه ها،
و سپس صبر کنید تا سه ثانیه
که آن را نوع از انجام
آن را بسیار به آرامی.
خیلی خوب.
به طوری که ترکیب
برخی از ایده های تر هنوز هم.
اجازه دهید یک نگاهی به این مثال
من شلاق تا موضوعات نامیده می شود.
و این یکی است و اساسا
های مختلف در آن است که اهرم
یکی از ویژگی های بسیاری از
زبان برنامه نویسی به نام
موضوعات، توانایی یک برنامه برای
به معنای واقعی کلمه به طور همزمان انجام دو چیز.
در واقع، این روزها اگر شما با استفاده
Google Docs یا مایکروسافت ورد،
و سند خود را به طور مداوم بودن
طلسم بررسی حتی به عنوان شما type-- و یا شما
ضربه زدن به فرمان P یا کنترل-P
و چاپ چیزی،
آن را چاپ در حالی که شما تایپ ادامه خواهد داد.
برنامه های امروز در واقع می توانید انجام دهید متعدد
همه چیز در یک بار، فقط در ابتدا دوست
اینجا.
>> بنابراین در اینجا، من دو جن
در حال حاضر، یک پرنده و یک گربه.
و اگر من در هر یک از کلیک
کسانی که شخصیت در یک زمان،
من در حال حاضر دیدن پرنده
اسکریپت در سمت راست بالا.
حالا می بینم گربه.
پرنده، گربه.
بنابراین هر یک از آنها اسکریپت خود را دارند.
اما توجه کنید، چه قطعه پازل
آنها هر دو با شروع کنیم؟

Italian: 
Ora devo solo un
bidirezionale bivio.
Se toccando il puntatore del mouse,
quindi riprodurre il suono leone.
Altrimenti basta riprodurre il suono Meow,
e quindi attendere tre secondi in modo
che è una specie di fare
molto tranquillamente.
Tutto ok.
Ecco, questo è la combinazione
alcune altre idee ancora.
Diamo uno sguardo a questo esempio
Ho sbattuto fino chiamati fili.
E questo è fondamentalmente
differente in quanto leve
una caratteristica di molti
linguaggio di programmazione chiamato
fili, la capacità di un programma di
letteralmente fare due cose contemporaneamente.
In effetti, in questi giorni se si sta utilizzando
Google Docs o Microsoft Word,
e il documento è costantemente essere
eseguire il controllo ortografico, anche, come si type-- o
colpire Comando-P o Control-P
e qualcosa di stampa,
è la stampa mentre si continua a digitare.
Programmi oggi può davvero fare di più
le cose in una volta, proprio come in Scratch
Qui.
>> Così qui, ho due sprites
ora, un uccello e un gatto.
E se clicco su ciascuno dei
quelli caratteri uno alla volta,
Vedo in questo momento l'uccello del
script in alto a destra.
Ora vedo il gatto.
Bird, gatto.
Così ciascuno di loro hanno il loro script.
Ma preavviso, cosa pezzo di puzzle
Hanno entrambi cominciare?

Polish: 
Teraz mam tylko
dwukierunkowa rozwidleniu dróg.
Jeśli dotknięcie wskaźnika myszy,
następnie odtwarzać dźwięk lwa.
Else tylko odtwarzać dźwięk meow,
a następnie odczekać trzy sekundy, tak
że niby robi
bardzo spokojnie.
W porządku.
Więc to połączenie
kilka pomysłów martwych.
Rzućmy okiem na ten przykład
I bita zwane wątki.
A ten jest z gruntu
różni się tym Wykorzystuje
cechą wielu
język programowania zwany
nici, zdolność programu do
dosłownie robić dwie rzeczy jednocześnie.
Rzeczywiście, w tych dniach, jeśli używasz
Dokumenty Google lub Microsoft Word,
a dokument jest stale
pisowni sprawdzane nawet jak type-- lub
hit Command-P lub Control-P
i wydrukować coś,
to podczas drukowania kontynuować pisanie.
Programy dziś może rzeczywiście zrobić stwardnienie
rzeczy na raz, podobnie jak w Scratch
tutaj.
>> Więc, mam dwóch ikonek
Teraz, ptak i kot.
A jeśli kliknę na każdym z
te znaki jeden po drugim,
Widzę teraz ptaka
Skrypty w prawym górnym rogu.
Teraz widzę kota.
Ptaka, kota.
Tak więc każdy z nich ma swój własny scenariusz.
Ale informacja, co kawałek układanki
one zarówno początek?

Modern Greek (1453-): 
Τώρα έχω μόνο ένα
αμφίδρομη διακλάδωση του δρόμου.
Αν αγγίξετε το δείκτη του ποντικιού,
στη συνέχεια να παίξει τον ήχο λιοντάρι.
Αλλιώς απλά να παίξει τον ήχο νιαούρισμα,
και, στη συνέχεια, περιμένετε τρία δευτερόλεπτα έτσι
ότι είναι το είδος της κάνει
πολύ ήσυχη.
Εντάξει.
Έτσι ώστε να είναι συνδυάζοντας
κάποιες περισσότερες ιδέες ακόμα.
Ας ρίξουμε μια ματιά σε αυτό το παράδειγμα
Έχω χτυπημένη μέχρι ονομάζεται θέματα.
Και αυτό είναι θεμελιωδώς
διαφορετικά το γεγονός ότι αξιοποιεί
ένα χαρακτηριστικό πολλών
γλώσσα προγραμματισμού που ονομάζεται
νήματα, η ικανότητα ενός προγράμματος για την
κυριολεκτικά κάνει δύο πράγματα ταυτόχρονα.
Πράγματι, αυτές τις μέρες, αν είστε με τη χρήση
Το Google Docs ή το Microsoft Word,
και το έγγραφό σας είναι συνεχώς να
ορθογραφικός έλεγχος, ακόμη και όπως μπορείτε type-- ή να σας
χτύπημα Command-P ή Control-P
και κάτι εκτύπωσης,
αυτό είναι εκτύπωση, ενώ μπορείτε να συνεχίσετε την πληκτρολόγηση.
Προγράμματα σήμερα μπορεί πράγματι να κάνει πολλαπλές
πράγματα ταυτόχρονα, ακριβώς όπως στο Scratch
εδώ.
>> Έτσι, εδώ, έχω δύο ξωτικά
Τώρα, ένα πουλί και μια γάτα.
Και αν κάνω κλικ σε κάθε ένα από
αυτούς τους χαρακτήρες, ένα κάθε φορά,
Βλέπω τώρα το πουλί του
scripts στο πάνω δεξιά.
Τώρα βλέπω το γάτας.
Πουλιού, της γάτας.
Έτσι, το καθένα από αυτά έχει το δικό τους σενάριο.
Αλλά ειδοποίηση, τι κομμάτι του παζλ
μήπως και τα δύο να αρχίσει με;

Dutch: 
Nu heb ik gewoon een
twee-weg vork in de weg.
Als het aanraken muisaanwijzer,
dan spelen de leeuw geluid.
Else gewoon spelen de miauw geluid,
en wacht drie seconden, zodat
dat het soort doen
het erg rustig.
Okee.
Dus dat is een combinatie van
wat meer ideeën nog steeds.
Laten we eens een kijkje nemen op dit voorbeeld
Ik slagroom opgeroepen draden.
En dit is fundamenteel
verschillende doordat deze hefbomen
een kenmerk van veel
programmeertaal
draden, het vermogen van een programma ter
letterlijk doen twee dingen tegelijk.
Sterker nog, deze dagen als je met behulp
Google Docs of Microsoft Word,
en uw document is zich constant
spelling gecontroleerd, zelfs als u Motortype- of u
Ctrl-P of Ctrl-P
en afdrukken iets,
het is het printen terwijl u verder met typen.
Programma's van vandaag kan inderdaad meerdere doen
dingen tegelijk, net als in Scratch
hier.
>> Dus hier, ik heb twee sprites
nu een vogel en een kat.
En als ik klik op elk van
die tekens een voor een,
Ik zie op dit moment van de vogel
scripts bovenaan rechts.
Nu zie ik de kat.
Vogel, kat.
Dus elk van hen hebben hun eigen script.
Maar let op, wat puzzelstukje
ze allebei beginnen?

Arabic: 
الآن لدي فقط
في اتجاهين مفترق طرق.
إذا لمس مؤشر الماوس،
ثم تشغيل الصوت الأسد.
آخر مجرد تشغيل الصوت مواء،
ثم انتظر ثلاث ثوان حتى
أن تقوم به نوع من
كان هادئ جدا.
حسنا.
ذلك أن الجمع بين
بعض مزيد من الأفكار لا يزال.
دعونا نلقي نظرة على هذا المثال
أنا جلد حتى دعا المواضيع.
وهذا واحد هو في الأساس
يختلف في ذلك روافع ذلك
سمة من سمات الكثير
لغة برمجة تدعى
المواضيع، قدرة برنامج ل
حرفيا تفعل شيئين في وقت واحد.
في الواقع، في هذه الأيام إذا كنت تستخدم
محرر مستندات جوجل أو مايكروسوفت وورد،
والمستند يجري باستمرار
الإملائي فحص حتى في الوقت الذي type-- أو لك
ضرب القيادة ف أو تحكم ف
وشيء الطباعة،
انها الطباعة أثناء متابعتك للكتابة.
برامج اليوم يمكن القيام به في الواقع المتعدد
أشياء في وقت واحد، مثلما هو الحال في خدش
هنا.
>> حتى هنا، لدي اثنين من العفاريت
الآن، والطيور والقطط.
وإذا كنت فوق كل من
تلك الأحرف في وقت واحد،
أرى الآن الطائر
مخطوطات في أعلى اليمين.
الآن أرى القط.
والطيور، القط.
لذلك كل منهم النصي الخاصة بهم.
ولكن الإشعار، ما قطعة اللغز
لا كلاهما تبدأ؟

Slovenian: 
Sedaj sem imela
dvosmerni vilice v cestnem prometu.
Če se dotaknete kazalec miške,
potem igrajo leva zvok.
Ostalo samo igrati mijav zvok,
in počakajte tri sekunde, da
da je vrsta dela
je zelo tranquilly.
V redu.
Tako da je združevanje
nekaj več idej še vedno.
Oglejmo si na tem primeru
I podžigal pravimo niti.
In ta je v osnovi
razlikuje v tem, da vzvodov
značilnost mnogih
programski jezik imenuje
niti, zmožnost programa
dobesedno narediti dve stvari hkrati.
Dejansko je v teh dneh, če uporabljate
Google Docs ali Microsoft Word,
in dokument je nenehno
preverjanje črkovanja tudi, ko type-- ali pa
hit Command-P ali Control-P
in tiskanje nekaj,
to je tiskanje, medtem ko še naprej tipkanje.
Programi je danes mogoče res narediti večkratni
stvari naenkrat, tako kot v Scratch
tukaj.
>> Torej, tukaj, imam dve sprites
Zdaj, ptica in mačka.
In če sem kliknite na vsako
tiste znake enega po enega,
zdaj vidim ptičje
skripte v zgornjem desnem kotu.
Zdaj vidim mačke.
Bird je, mačke.
Torej, vsak od njih ima svoj scenarij.
Ampak obvestilo, kaj puzzle kos
pa sta oba začetek?

Finnish: 
Nyt vain on
kaksisuuntainen tienhaaraan.
Jos koskematta hiiren osoitin,
sitten pelata leijona äänen.
Else vain toistaa meow ääni,
ja sitten odottaa kolme sekuntia niin
että se on tavallaan tekee
se hyvin rauhallisesti.
Selvä.
Niin, että yhdistämällä
joitakin ideoita edelleen.
Katsotaanpa katsomaan tätä esimerkkiä
Olen lyöty jopa nimeltään kierteet.
Ja tämä on pohjimmiltaan
erilainen, että se vipusuhteita
piirre monissa
ohjelmointikieli nimeltään
langat, kyky ohjelman
kirjaimellisesti tehdä kaksi asiaa samanaikaisesti.
Itse asiassa nämä päivää, jos käytät
Google Docs tai Microsoft Word,
ja dokumentin jatkuvasti
tarkistettavaksi niinkuin te type-- tai olet
osuma Komento-P tai Control-P
ja tulostaa jotain,
se tulostetaan, kun jatkaa kirjoittamista.
Ohjelmat tänään voi todellakin tehdä useita
asiaa kerralla, aivan kuten Scratch
tässä.
>> Joten tässä, minulla on kaksi sprites
Nyt, lintu ja kissa.
Ja jos minä klikkaa kutakin
ne merkit yksi kerrallaan,
Näen nyt linnun
skriptejä ylhäällä oikealla.
Nyt näen kissan.
Bird, kissan.
Joten jokainen niistä on oma kirjoitus.
Mutta ilmoitusta, mikä palapelin pala
ne molemmat alkavat?

Czech: 
Teď už jen mít
dvoucestný rozcestí.
Pokud se ukazatel myši dotýká,
pak přehrát zvuk lva.
Else jen hrát zvuk mňau,
a pak čekat tři sekundy, takže
že je to něco dělá
Je to velmi klidně.
Dobře.
Tak to je kombinování
Některé další nápady v klidu.
Pojďme se podívat na tento příklad
šlehačkou jsem volal vlákna.
A tohle je zásadně
liší v tom Využívá
znakem mnoha
programovací jazyk nazvaný
nitě, schopnost programu
doslova dělat dvě věci najednou.
Ve skutečnosti, v těchto dnech, pokud používáte
Dokumenty Google nebo Microsoft Word,
a dokument se neustále
kouzlo-kontrolovat, i když jste type-- nebo
hit Command-P nebo Control-P
a tisknout něco,
je to tisk, zatímco budete pokračovat v psaní.
Programy dnes skutečně může dělat násobek
věcí najednou, stejně jako v Scratch
zde.
>> Tak tady mám dva skřítky
Nyní, pták a kočka.
A když jsem kliknout na každý z
ty znaky jeden po druhém,
Vidím, že právě teď pták
skripty v pravém horním rohu.
Teď vidím, že kočka je.
Pták, kočka.
Takže každý z nich má svůj vlastní scénář.
Ale upozornění, co skládačky
se oba začínají?

Belarusian: 
Цяпер я проста ёсць
двухбаковы скрыжаванне.
Калі датыкаючыся паказальнік мышы,
затым прайграваць гук леў.
Інакш проста гуляць гук мяу,
а затым чакаць тры секунды, так
што гэта збольшага робіць
ён вельмі ціхамірна.
Добра.
Так што гэта аб'яднанне
яшчэ некалькі ідэй, да гэтага часу.
Давайце паглядзім на гэты прыклад
Я узбітымі пад назвай тэмы.
А гэта ў корані
адрозніваецца тым, што яна выкарыстоўвае
характэрнай рысай многіх
мова праграмавання пад назвай
ніткі, здольнасць праграмы
у літаральным сэнсе зрабіць дзве рэчы адначасова.
На самай справе, у гэтыя дні, калі вы выкарыстоўваеце
Google Docs або Microsoft Word,
і свой дакумэнт пастаянна быць
праверкі правапісу нават, як вы type-- ці вы
Націсніце Ctrl-P або Control-P
і друкаваць нешта,
гэта друк у той час як вы працягваеце друкаваць.
Праграмы сёння сапраўды можа зрабіць некалькі
рэчы адразу, гэтак жа, як у пустым месцы
тут.
>> Дык вось, у мяне ёсць два спрайт
Цяпер, птушка і кошка.
І калі я націскаю на кожным з
тыя сімвалы па адным за раз,
Я бачу прама зараз птушыны
скрыпты ў правым верхнім куце.
Цяпер я бачу кошкі.
Птушынае, кошкі.
Такім чынам, кожны з іх мае свой уласны сцэнар.
Але зьвярніце ўвагу, якой кавалак галаваломкі
яны абодва пачынаюцца з?

Estonian: 
Nüüd ma lihtsalt olla
kahesuunaline teelahkmele.
Kui puudutades hiirekursori,
siis mängida lõvi heli.
Else lihtsalt mängida mjäu heli
ja seejärel oodata kolm sekundit, et
et see on selline tehes
väga vaikselt.
Hästi.
Nii et see ühendab
veel mõningaid ideid veel.
Võtame pilk see näiteks
Ma vahustatud nimetatakse niidid.
Ja see on põhimõtteliselt
teistsugune, kuna see tasakaalustab
funktsioon paljude
programmeerimiskeelt nimega
niidid, võime programmi
sõna otseses mõttes teha kahte asja korraga.
Tõepoolest, need päevad, kui te kasutate
Google Docs või Microsoft Word,
ja oma dokumendi pidevale
õigekirjakontrolliks isegi kui liik-- või siis
tabas Command-P või Ctrl-P
ja printida midagi,
see printimise ajal jätkata kirjutamist.
Programmid täna võib tõesti teha mitu
asja korraga, just nagu Scratch
siin.
>> Nii et siin on mul kaks sprites
Nüüd, lind ja kass.
Ja kui ma vajutan iga
need märgid ükshaaval,
Ma näen kohe linnu
skriptid ülevalt paremalt.
Nüüd ma näen kassi.
Linnu, kassi.
Nii igaüks neist on oma skripti.
Aga teate, mida pusletükk
nad mõlemad algavad?

Thai: 
ตอนนี้ผมก็มี
ส้อมสองทางในถนน
หากสัมผัสตัวชี้เมาส์
แล้วเล่นเสียงสิงโต
อื่นก็เล่นเสียง Meow ที่
แล้วรอสามวินาที
ว่ามันเป็นชนิดของการทำ
มันอย่างเงียบสงบ
ก็ดี
เพื่อให้การรวม
บางความคิดที่ยังคงมากขึ้น
ลองมาดูที่ตัวอย่างนี้
ฉัน whipped up หัวข้อที่เรียกว่า
และหนึ่งนี้เป็นพื้นฐาน
ที่แตกต่างกันในการที่ใช้ประโยชน์จากมัน
คุณลักษณะของหลาย
การเขียนโปรแกรมภาษาที่เรียกว่า
หัวข้อความสามารถของโปรแกรมที่จะ
แท้จริงทำสองสิ่งพร้อมกัน
อันที่จริงวันนี้ถ้าคุณกำลังใช้
Google Docs หรือ Microsoft Word,
และเอกสารของคุณอย่างต่อเนื่องเป็น
ตรวจสอบการสะกดแม้ในขณะที่คุณ type-- ท่าน
ตี Command-P หรือควบคุม-P
และสิ่งที่พิมพ์
ก็พิมพ์ในขณะที่คุณพิมพ์ต่อ
โปรแกรมวันนี้แน่นอนสามารถทำหลาย ๆ
สิ่งที่ได้ในครั้งเดียวเช่นเดียวกับในรอยขีดข่วน
ที่นี่
>> ดังนั้นที่นี่ผมมีสองสไปรท์
ตอนนี้นกและแมว
และถ้าฉันคลิกที่แต่ละ
บรรดาตัวละครหนึ่งที่เวลา
ผมเห็นตอนนี้นก
สคริปต์ที่มุมขวาบน
ตอนนี้ฉันเห็นแมว
นก, แมว
ดังนั้นแต่ละของพวกเขามีสคริปต์ของตัวเอง
แต่สังเกตเห็นสิ่งที่ชิ้นส่วนจิ๊กซอว์
พวกเขาทั้งสองจะเริ่มต้นด้วย?

Chinese: 
現在，我只是有一個
兩路岔路。
如果觸摸鼠標指針，
然後播放獅子的聲音。
否則只是玩喵聲，
然後等待三秒鐘，這樣
它是一種做
很平靜。
好吧。
所以這是結合
一些更多的想法依然。
讓我們來看看這個例子
我刮起了所謂的線程。
而這一次是根本
在它利用不同
眾多的功能
所謂的編程語言
線程，程序到能力
從字面上同時做兩件事情。
事實上，這些天，如果你使用
谷歌文檔或Microsoft Word，
和你的文檔的不斷被
拼寫檢查，即使你類型 - 或者你
點擊Command-P或Control-P
和打印的東西，
它的打印，而你繼續輸入。
今天的節目的確可以做多
齊頭並進，就像在刮
這裡。
>> 所以在這裡，我有兩個精靈
現在，一隻鳥和一隻貓。
如果我點擊每個
這些字符一次一個，
我現在看到的鳥的
腳本在右上角。
現在我看到貓的。
鳥，貓的。
所以，他們每個人都有自己的腳本。
但通知，什麼一塊拼圖
？他們都與開始的？

Swahili (macrolanguage): 
Sasa mimi tu na
njia mbili uma katika barabara.
Kama kugusa panya pointer,
kisha kucheza simba sauti.
Mwingine tu kucheza meow sauti,
na kisha kusubiri sekunde tatu ili
kwamba ni aina ya kufanya
ni tranquilly sana.
Sawa.
Hivyo hiyo ni kuchanganya
baadhi ya mawazo zaidi bado.
Hebu tuangalie mfano huu
Mimi kuchapwa up inaitwa nyuzi.
Na hii ni moja kimsingi
tofauti kwa kuwa leverages
hulka ya watu wengi
lugha ya programu inayoitwa
nyuzi, uwezo wa mpango wa
literally kufanya mambo mawili wakati huo huo.
Hakika, siku hizi kama wewe ni kutumia
Hati za Google au Microsoft Word,
na hati yako ni daima kuwa
Spell-kuchunguzwa hata kama wewe type-- au wewe
kugonga amri-P au Control-P
na magazeti kitu,
ni uchapishaji wakati wewe kuendelea kuandika.
Mipango leo unaweza kweli kufanya mbalimbali
mambo kwa mara moja, kama vile katika Scratch
hapa.
>> Hivyo hapa, nina sprites mbili
sasa, ndege na paka.
Na kama mimi bonyeza juu ya kila mmoja
wale wahusika kwa wakati mmoja,
Mimi naona sasa hivi ndege
scripts katika haki juu.
Sasa naona paka.
Ndege, paka.
Hivyo kila mmoja wao na script yao wenyewe.
Lakini sikia, nini puzzle kipande
gani wao wote kuanza na?

Irish: 
Anois, tá mé díreach tar éis
dhá-bhealach forc ar an mbóthar.
Má touching pointeoir luiche,
ansin imirt ar an fhuaim leon.
Else imirt ach an fhuaim meow,
agus ansin fanacht le trí shoicind sin
go bhfuil sé ag de chineál ar dhéanamh
sé an-tranquilly.
Ceart go leor.
Mar sin tá go chéile
roinnt smaointe níos fóill.
A ligean ar ghlacadh le breathnú ar an sampla seo
Bhuailtí mé suas snáitheanna dtugtar.
Agus is é an ceann seo go bunúsach
difriúil sa mhéid is go ghiaráil sé
gné de go leor
teanga ríomhchlárúcháin dtugtar
snáitheanna, an cumas clár a
literally dhá rud ag an am céanna.
Go deimhin, na laethanta má tá tú ag baint úsáide as
Google Docs nó Microsoft Word,
agus tá do doiciméad gcónaí á
spell-sheiceáil fiú mar type-- tú nó tú
hit Ordú-P nó Control-P
agus rud éigin a phriontáil,
sé priontáil agus tú ag clóscríobh.
Is féidir le Cláir lá atá inniu ann a dhéanamh go deimhin il
thrá a fhreastal, díreach cosúil i Scratch
anseo.
>> Mar sin anseo, tá mé dhá sprites
anois, éan agus cat.
Agus má tá mé cliceáil ar gach ceann de
na carachtair amháin ag an am,
Feicim anois an t-éan
scripteanna ar dheis barr.
Anois feicim an cat ar.
Bird, cat.
Mar sin, gach ceann acu a n-script féin.
Ach fógra, cén píosa bhfreagra
siad araon tús a chur leis?

Haitian: 
Koulye a, mwen jis gen yon
de-fason fouchèt nan wout la.
Si manyen konsèy sourit,
lè sa a jwe son an lyon.
Lòt Bagay jis jwe son an Meow,
ak Lè sa a rete tann twa segond konsa
ke li nan kalite fè
li trè trankil.
Tout dwa.
Se poutèt sa se konbine
kèk plis ide toujou.
Se pou nou pran yon gade nan egzanp sa a
Mwen vide moute rele fil.
Apre sa, yon sèl sa a se fondamantalman
diferan nan ki tire li
yon karakteristik nan anpil
lang programmation rele
fil, kapasite a nan yon pwogram nan
literalman fè de bagay ansanm.
Vreman vre, jou sa yo si w ap itilize
Google Docs oswa Microsoft Word,
ak dokiman ou a toujou ap ke yo te
eple-tcheke menm jan ou type-- oswa ou
frape Kòmandman-P oswa kontwòl-P
epi enprime yon bagay,
li nan enprime pandan w ap kontinye sezisman.
Pwogram jodi a ka tout bon fè miltip
bagay sa yo nan yon fwa, jis tankou nan grafouyen
isit la.
>> Se konsa, isit la, mwen gen de sprites
kounye a, yon zwazo ak yon chat.
Men, si mwen klike sou chak nan
sa yo karaktè yon sèl nan yon tan,
Mwen wè kounye a nan la zwazo
Scripts nan tèt dwat.
Koulye a, mwen wè la a chat.
Zwazo a, chat la.
Se konsa, chak nan yo gen script pwòp yo.
Men, avi, ki sa moso devinèt
yo tou de kòmanse ak?

Galician: 
Agora eu só teño un
Bidireccional bifurcación na estrada.
Se tocar punteiro do rato,
logo reproducir o son león.
Else só reproducir o son Meow,
e despois esperar tres segundos para
que é unha especie de facer
moi tranquilamente.
Todo ben.
Entón esta é a combinación
máis algunhas ideas fixas.
Imos dar un ollo neste exemplo
Eu chicoteado ata chamadas threads.
E este é fundamentalmente
diferente, xa que aproveita
unha característica de moitas
linguaxe de programación chamada
temas, a capacidade de un programa de
literalmente facer dúas cousas á vez.
En realidade, estes días se está a usar
Google Docs ou Microsoft Word,
eo seu documento está constantemente a ser
verificadas ortograficamente, aínda que type-- ou
prema Ctrl-P ou Control-P
e algo de impresión,
está imprimindo mentres continúa a escribir.
Programas de hoxe pode realmente facer múltiple
cousas á vez, así como en perigo
aquí.
>> Entón, aquí, teño dúas sprites
agora, un paxaro e un gato.
E se eu premer en cada un dos
Os caracteres nun de cada vez,
Vexo agora o paxaro de
roteiros na dereita superior.
Agora vexo o gato.
Paxaro, gato.
Entón, cada un deles ten o seu propio script.
Pero o aviso previo, o que parte do enigma
que ambos comezar?

Norwegian: 
Nå har jeg bare en
toveis veiskille.
Hvis berøre musepekeren,
deretter spille løven lyd.
Else bare spille mjaue lyd,
og deretter vente tre sekunder så
at det er slags gjøre
det svært fredelig.
Greit.
Så det er å kombinere
noen flere ideer fortsatt.
La oss ta en titt på dette eksemplet
Jeg pisket opp kalt tråder.
Og dette er fundamentalt
annerledes ved at den utnytter
en funksjon av mange
programmeringsspråk kalt
tråder, evnen av et program for å
bokstavelig talt gjøre to ting samtidig.
Faktisk disse dager hvis du bruker
Google Docs eller Microsoft Word,
og dokumentet er stadig å bli
stavekontrollert selv når du type-- eller du
treffe Kommando-P eller Ctrl-P
og skrive ut noe,
det er å skrive ut mens du fortsetter å skrive.
Programmer i dag kan faktisk gjøre flere
ting på en gang, akkurat som i Scratch
her.
>> Så her har jeg to sprites
nå, en fugl og en katt.
Og hvis jeg klikker på hver av
de tegn en om gangen,
Jeg ser akkurat nå fuglens
skript øverst til høyre.
Nå ser jeg katten.
Fugle, katt.
Slik at hver av dem har sine egne skript.
Men legg merke til hva puslespill brikke
de begge begynne med?

Bengali: 
এখন আমি শুধু একটি আছে
রাস্তা মধ্যে দ্বিপথ কাঁটাচামচ.
যদি মাউস পয়েন্টারটি স্পর্শ,
তারপর সিংহ শব্দ খেলা.
অন্যথায় শুধু মীআও শব্দ খেলা,
এবং তারপর, তাই তিন সেকেন্ড অপেক্ষা
যে এটা কোন ধরনের করছে
এটা খুব tranquilly.
ঠিক আছে.
সুতরাং যে মিশ্রন
এখনো আরো কিছু ধারনা.
এই উদাহরণ কটাক্ষপাত করা যাক
আমি থ্রেড নামক বেত্রাঘাত.
আর এই এক মৌলিকভাবে হয়
এটি ওঠানামায় বিভিন্ন
অনেক একটি বৈশিষ্ট্য
প্রোগ্রামিং ভাষা বলা
থ্রেড, একটি প্রোগ্রাম এর ক্ষমতা
আক্ষরিক দুটি জিনিস একযোগে না.
বস্তুত, এই দিন আপনি ব্যবহার করছেন
Google ডক্স বা মাইক্রোসফট ওয়ার্ড,
এবং আপনার নথি ক্রমাগত হচ্ছে
বানান পরীক্ষা আপনি type-- য়েমন অথবা আপনি
কমান্ড-P বা কন্ট্রোল- পি আঘাত
এবং কিছু প্রিন্ট,
যখন আপনি টাইপ করা চালিয়ে এটা মুদ্রণ.
আজ প্রোগ্রাম প্রকৃতপক্ষে একাধিক নির্বাচন করতে পারবেন
একবার এ জিনিষ, ভূত ঠিক
এখানে.
>> তাই এখানে, আমি দুই sprites আছে
এখন, একটি পাখি এবং একটি বিড়াল.
আর আমি যদি প্রতিটি ক্লিক
যারা অক্ষর একটি সময়ে এক,
আমি এখন দেখতে পাখির
উপরের দিকের ডান প্রান্তের স্ক্রিপ্ট.
এখন আমি দেখতে বিড়ালের.
বার্ড এর, বিড়াল এর.
তাই তাদের প্রতিটি তাদের নিজস্ব স্ক্রিপ্ট আছে.
কিন্তু লক্ষ্য, কি পাজল টুকরা
তারা উভয় সঙ্গে শুরু করবেন?

Esperanto: 
Nun mi nur havas
dudirekta forko en la vojo.
Se tuŝinte musmontrilo,
tiam ludi la leono sono.
Alie nur ludi la meow sono,
kaj poste atendi tri sekundojn por
ke ĝi estas speco de farado
tre trankvile.
Bone.
Do jen kombinante
iuj pli ideoj ankoraŭ.
Ni rigardu ĉi ekzemplo
Mi vipis nomas fadenoj.
Kaj ĉi tiu estas fundamente
malsama en tio ĝi utiligas
esprimilo de multaj
programlingvo nomas
fadenoj, la kapablo de programo por
laŭvorte fari du aferojn samtempe.
Efektive, tiuj tagoj se vi uzas
Google Docs aŭ Microsoft Word,
kaj via dokumento estas konstante estanta
literumi-kontrolita kiel vi type-- aŭ vi
batis Komando-P aŭ Kontrolo-P
kaj print ion,
ĝi estas presi dum vi daŭrigas tajpadon.
Programoj hodiaŭ povas ja fari multoblajn
aferojn samtempe, ĵus ŝatas en Scratch
tie.
>> Do jen, mi havas du sprites
Nun, birdo kaj kato.
Kaj se mi alklaku unu el
tiuj karakteroj unuope,
Mi vidas nun la birdo
skriptojn en supra dekstra.
Nun mi vidas la kato.
Birda, kato.
Do ĉiu el ili havas sian propran skribon.
Sed rimarki, kion enigmo peco
ili ambaŭ komencas kun?

Slovak: 
Teraz už len mať
dvojcestný rázcestí.
Ak sa ukazovateľ myši dotýka,
potom prehrať zvuk leva.
Else len hrať zvuk mňau,
a potom čakať tri sekundy, takže
že je to niečo robí
Je to veľmi pokojne.
Dobre.
Tak to je kombinovanie
Niektoré ďalšie nápady v pokoji.
Poďme sa pozrieť na tento príklad
šľahačkou som volal vlákna.
A toto je zásadne
líši v tom Využíva
znakom mnohých
programovací jazyk nazvaný
nite, schopnosť programu
doslova robiť dve veci naraz.
V skutočnosti, v týchto dňoch, ak používate
Dokumenty Google alebo Microsoft Word,
a dokument sa neustále
kúzlo-kontrolovať, aj keď ste type-- alebo
hit Command-P alebo Control-P
a tlačiť niečo,
je to tlač, zatiaľ čo budete pokračovať v písaní.
Programy dnes skutočne môže robiť násobok
vecí naraz, rovnako ako v Scratch
tu.
>> Tak tu mám dva škriatkov
Teraz, vták a mačka.
A keď som kliknúť na každý z
tie znaky jeden po druhom,
Vidím, že práve teraz vták
skripty v pravom hornom rohu.
Teraz vidím, že mačka je.
Vták, mačka.
Takže každý z nich má svoj vlastný scenár.
Ale upozornenie, čo skladačky
sa obaja začínajú?

German: 
Ich habe jetzt nur ein
Zwei-Wege-Gabel in der Straße.
Wenn berühren Mauszeiger,
spielen dann den Löwen-Sound.
spielen Else nur die miauen Sound,
und dann drei Sekunden warten, so
dass es eine Art tut
es ist sehr ruhig.
Gut.
Das ist also die Kombination von
einige weitere Ideen immer noch.
Lassen Sie uns an diesem Beispiel einen Blick
Ich peitschte genannt Threads.
Und dieses ist grundsätzlich
anders, dass es Hebel
ein Merkmal vieler
Programmiersprache namens
Fäden, die Fähigkeit eines Programms,
buchstäblich tun zwei Dinge gleichzeitig.
Tatsächlich, in diesen Tagen, wenn Sie verwenden
Google Text & Tabellen oder Microsoft Word,
und Ihr Dokument ist ständig sein
Rechtschreibüberprüft auch, wie Sie type-- oder Sie
Hit Befehl-P oder Strg-P
und Druck etwas,
es Druck, während Sie die Eingabe fortsetzen.
Programme heute kann in der Tat zu tun mehrere
auf einmal Dinge, genau wie in Scratch
Hier.
>> Also hier, ich habe zwei Sprites
Jetzt, ein Vogel und eine Katze.
Und wenn ich auf jeden Klick von
jene Zeichen ein zu einer Zeit,
Ich sehe jetzt die Vogel
Skripte oben rechts.
Jetzt sehe ich die Katze.
Vogel, Katzen.
Also jeder von ihnen ihre eigene Schrift haben.
Beachten Sie aber, was für Puzzleteil
tun sie beide beginnen mit?

Romanian: 
Acum am doar un
două sensuri furculiță în drum.
În cazul în care atinge indicatorul mouse-ului,
apoi reda sunetul leu.
Altfel juca doar sunetul miau,
și apoi așteptați trei secunde, astfel
că este un fel de a face
foarte liniștit.
In regula.
Deci asta e combinarea
unele mai multe idei încă.
Hai să aruncăm o privire la acest exemplu
Am incitat fire numite.
Iar aceasta este în mod fundamental
diferit în sensul că ea pîrghii
o caracteristică a multor
limbaj de programare numit
fire, capacitatea unui program de
literalmente face două lucruri simultan.
Într-adevăr, în aceste zile, dacă utilizați
Documente Google sau Microsoft Word,
iar documentul este în mod constant
verificat ortografic, chiar dacă vă type-- sau
lovit de comandă-P sau Control-P
și ceva de imprimare,
este de imprimare în timp ce continuați să tastați.
Programele de azi pot face într-adevăr, mai multe
lucrurile dintr-o dată, la fel ca în Scratch
aici.
>> Deci, aici, am două sprite
acum, o pasăre și o pisică.
Și, dacă fac clic pe fiecare dintre
aceste caractere unul la un moment dat,
Eu văd chiar acum păsării
script-uri de la dreapta sus.
Acum văd pisicii.
Bird, pisica lui.
Astfel încât fiecare dintre ele au propriul lor scenariu.
Dar observați, ce piesă de puzzle
face ei amândoi încep cu?

Welsh: 
Nawr Fi jyst gael
fforch dwy-ffordd yn y ffordd.
Os cyffwrdd pwyntydd y llygoden,
Yna chwarae'r sain llew.
Arall yn unig yn chwarae y sain Meow,
ac yna aros tair eiliad, felly
ei fod yn fath o wneud
mae'n tranquilly iawn.
Iawn.
Felly dyna cyfuno
rhai syniadau yn fwy o hyd.
Gadewch i ni edrych ar yr enghraifft hon
Yr wyf yn chwipio i fyny a elwir yn edafedd.
Ac mae hyn yn un yn sylfaenol
yn wahanol gan ei fod yn leverages
yn nodwedd o lawer
iaith rhaglennu enw
edafedd, gallu'r rhaglen i
yn llythrennol yn gwneud dau beth ar yr un pryd.
Yn wir, y dyddiau hyn os ydych yn defnyddio
Google Docs neu Microsoft Word,
ac eich dogfen sy'n gyson yn cael ei
sillafu-gwirio hyd yn oed wrth i chi neu os ydych type--
taro Command-P neu Control-P
a rhywbeth print,
mae'n argraffu tra byddwch yn parhau teipio.
Gall rhaglenni heddiw yn wir yn gwneud lluosog
beth ar unwaith, yn union fel yn Scratch
fan hyn.
>> Felly dyma, mae gennyf ddau sprites
erbyn hyn, mae adar a chath.
Ac os wyf yn clicio ar bob un o'r
y rhai cymeriadau un ar y tro,
Rwy'n gweld ar hyn o bryd yr aderyn
sgriptiau ar dde uchaf.
Nawr rwy'n gweld y gath.
Aderyn, cath.
Felly mae pob un ohonynt wedi eu sgript eu hunain.
Ond rhybudd, pa darn pos
maent yn y ddau yn dechrau?

Malay (macrolanguage): 
Sekarang saya hanya mempunyai
dua hala garpu di jalan raya.
Jika menyentuh penunjuk tetikus,
kemudian memainkan bunyi singa.
Yang lain hanya bermain bunyi meow itu,
dan kemudian tunggu tiga saat supaya
bahawa ia adalah jenis melakukan
sangat tenang.
Baiklah.
Jadi itulah menggabungkan
beberapa lebih banyak idea masih.
Mari kita lihat pada contoh ini
Saya disebat dipanggil benang.
Dan yang satu ini pada asasnya
berbeza kerana ia leveraj
ciri banyak
bahasa pengaturcaraan yang dikenali sebagai
benang, keupayaan program untuk
harfiah melakukan dua perkara serentak.
Sesungguhnya, hari ini jika anda menggunakan
Dokumen Google atau Microsoft Word,
dan dokumen anda terus-menerus menjadi
eja walaupun anda type-- atau anda
melanda Command-P atau Control-P
dan mencetak sesuatu,
ia mencetak semasa anda terus menaip.
Program hari ini memang boleh melakukan pelbagai
perkara pada satu masa, sama seperti dalam Scratch
di sini.
>> Jadi di sini, saya mempunyai dua sprites
sekarang, burung dan kucing.
Dan jika saya klik pada setiap
mereka watak-watak satu demi satu,
Saya lihat sekarang burung
skrip di sebelah kanan atas.
Sekarang saya melihat kucing.
ini burung, kucing.
Jadi, setiap daripada mereka mempunyai skrip mereka sendiri.
Tetapi notis, apa sekeping teka-teki
yang kedua-duanya bermula dengan?

Latin: 
Ego autem, sicut habent
modo duo furca in via.
Si murem super,
ludere sonus leo.
Alio modo agere ad meow sonus,
et exspectavit ut tres secundis
quod genus operis
eo ipso tranquillitate.
All.
Et quod simul
quidam adhuc plus ideae.
Sit exemplum inspice
Non fila vocavit agit.
Et hoc est ratione
quod in diversis leverages
a pluma de multis
Programming Language dicitur,
fila facultatem ad rationem
ad litteram, duas simul.
Sane diebus istis, si vestri 'usura
Google Docs aut Microsoft Word,
et documenti continue
vel etiam ut cohibeatur, eamque type--
iube ledo P-et P-Imperium
et print aliquid,
dum continue typing eam printing.
Potest quidem facere multiple progressio hodie
omnia simul, sicut in scratch
hic.
>> Hic Habeo duas mente
Nunc felis avis.
Si singulis click
singillatim iis notis,
Nunc video volucris
at scriptor summo iure.
Iam video cattus.
Avis, cattus.
Et litteras suas uterque.
Sed notandum quod pars puzzle
et hoc non initium?

Ukrainian: 
Тепер я просто є
двосторонній розвилка.
Якщо торкаючись покажчик миші,
потім відтворювати звук лев.
Інакше просто грати звук мяу,
а потім чекати три секунди, так
що це частково робить
він дуже спокійно.
Добре.
Так що це об'єднання
ще кілька ідей, до сих пір.
Давайте подивимося на цей приклад
Я збитими під назвою теми.
А це в корені
відрізняється тим, що вона використовує
характерною рисою багатьох
мова програмування під назвою
нитки, здатність програми
в буквальному сенсі зробити дві речі одночасно.
Справді, в ці дні, якщо ви використовуєте
Google Docs або Microsoft Word,
і вашого документа постійно бути
перевірки правопису навіть, як ви type-- або ви
Натисніть Ctrl-P або Control-P
і друкувати щось,
це друк в той час як ви продовжуєте друкувати.
Програми сьогодні дійсно може зробити кілька
речі відразу, так само, як в порожньому місці
тут.
>> Так ось, у мене є два спрайту
Тепер, птиця і кішка.
І якщо я натискаю на кожному з
ті символи по одному за раз,
Я бачу прямо зараз пташиний
скрипти в правому верхньому куті.
Тепер я бачу кішки.
Пташине, кішки.
Таким чином, кожен з них має свій власний сценарій.
Але зверніть увагу, який шматок головоломки
вони обидва починаються з?

Japanese: 
今、私は持っています
道路の双方向のフォーク。
マウスポインタを触れる場合は、
その後、ライオンの音を再生します。
そうでなければ、単にニャー音を再生し、
そしてそのように3秒待ち
それは一種のやっていること
それは非常に静か。
大丈夫。
だから組み合わせです
まだいくつかのより多くのアイデア。
のは、この例を見てみましょう
私はと呼ばれるスレッドをホイップ。
そして、この1は基本的にあり
そのことのレバレッジで異なります
多くの特徴
呼ばれるプログラミング言語
スレッド、プログラムの能力に
文字通り、同時に2つのことを行います。
確かに、これらの日は、あなたが使用している場合
GoogleドキュメントやMicrosoft Word、
あなたの文書は、常にされています
あなたがtype--さえとしてチェック - スペルか
コマンド-PまたはControl-Pを打ちます
そして何かを印刷し、
あなたが入力を続けながら、それは印刷です。
プログラムは、今日は確かに複数行うことができます
ちょうどスクラッチのように一度の事、
ここに。
>> だからここに、私は2つのスプライトを持っています
今、鳥と猫。
そして、私はそれぞれにクリックした場合
一度にこれらの文字1、
私は今鳥の参照します
右上のスクリプト。
今、私は猫のを参照してください。
鳥の、猫の。
ので、それらの各々は、独自のスクリプトを持っています。
しかし、通知、どのようなパズルのピース
彼らは両方で始まるのですか？

Swedish: 
Nu har jag bara en
två-vägs gaffel i vägen.
Om att röra muspekaren,
sedan spela lejon ljud.
Else bara spela mjau ljud,
och sedan vänta tre sekunder så
att det är typ att göra
det mycket lugnt.
Okej.
Så det är en kombination
några fler idéer fortfarande.
Låt oss ta en titt på detta exempel
Jag piskade upp kallas trådar.
Och detta är i grunden
annorlunda eftersom det hävstångs
ett särdrag hos många
programmeringsspråk som kallas
trådar, förmågan av ett program för
bokstavligen göra två saker samtidigt.
Faktum är att dessa dagar om du använder
Google Docs eller Microsoft Word,
och dokumentet är ständigt vara
stavningskontrolleras även när du Motortyp- eller du
hit Kommando-P eller Ctrl-P
och skriva ut något,
det skriver ut medan du fortsätter att skriva.
Program idag kan verkligen göra flera
saker på en gång, precis som i Scratch
här.
>> Så här, jag har två sprites
nu, en fågel och en katt.
Och om jag klickar på vart och ett av
de tecken ett i taget,
Jag ser just nu fågelns
skript uppe till höger.
Nu ser jag kattens.
Fågel, katt.
Så var och en av dem har sina egna manus.
Men varsel, vilken pusselbit
gör de båda börja med?

Lithuanian: 
Dabar aš tiesiog turiu
dvipusis kelio išsišakojimas.
Jei liečiant pelės žymeklį,
tada žaisti liūtas garsą.
Kita tiesiog žaisti Miau garso,
ir tada laukti tris sekundes, kad
kad tai tipo darai
tai labai ramiai.
Gerai.
Štai derinant
kai daugiau idėjų dar.
Paimkime pažvelgti šiame pavyzdyje
Aš plakta vadinamus temas.
Ir tai vienas yra iš esmės
skiriasi tuo, kad ji svertų
iš daugelio funkcija
programavimo kalba, vadinama
siūlai, iš programos gebėjimas
tiesiog padaryti du dalykus vienu metu.
Iš tiesų, šių dienų, jei jūs naudojate
"Google Docs" arba "Microsoft Word",
ir jūsų dokumento nuolat yra
rašybos patikrinti net kaip jūs type-- ar jūs
nukentėjo Command-P arba Control-P
ir spausdinti kažkas,
tai spausdinant, o jūs ir toliau rašyti.
šiandien programas iš tiesų gali padaryti kelių
dalykų vienu metu, kaip ir nulio
čia.
>> Taigi čia, aš turiu du animacinius
dabar paukštis ir katė.
Ir jei aš spustelėkite kiekvieną iš
tiems, simbolių vienu metu,
Matau dabar paukščio
scenarijai viršuje dešinėje.
Dabar matau katės.
Paukščių, katės.
Taigi, kiekvienas iš jų turi savo scenarijų.
Tačiau pranešimas, kas įspūdį
jie abu prasideda?

Russian: 
Теперь я просто есть
двусторонний развилка.
Если прикасаясь указатель мыши,
затем воспроизводить звук лев.
Иначе просто играть звук мяу,
а затем ждать три секунды, так
что это отчасти делает
он очень безмятежно.
Отлично.
Так что это объединение
еще несколько идей, до сих пор.
Давайте посмотрим на этот пример
Я взбитыми под названием темы.
А это в корне
отличается тем, что она использует
характерной чертой многих
язык программирования под названием
нити, способность программы
в буквальном смысле сделать две вещи одновременно.
В самом деле, в эти дни, если вы используете
Google Docs или Microsoft Word,
и вашего документа постоянно быть
проверки правописания даже, как вы type-- или вы
Нажмите Ctrl-P или Control-P
и печатать что-то,
это печать в то время как вы продолжаете печатать.
Программы сегодня действительно может сделать несколько
вещи сразу, так же, как в пустом месте
Вот.
>> Так вот, у меня есть два спрайта
Теперь, птица и кошка.
И если я нажимаю на каждом из
те символы по одному за раз,
Я вижу прямо сейчас птичий
скрипты в правом верхнем углу.
Теперь я вижу кошки.
Птичье, кошки.
Таким образом, каждый из них имеет свой собственный сценарий.
Но обратите внимание, какой кусок головоломки
они оба начинаются с?

Vietnamese: 
Bây giờ tôi chỉ có một
hai cách ngã ba đường.
Nếu chạm vào con trỏ chuột,
sau đó chơi âm thanh sư tử.
Khác chỉ chơi âm thanh meo meo,
và sau đó chờ ba giây để
mà nó loại làm
nó rất an bình.
Tất cả các quyền.
Vì vậy, đó là kết hợp
một số ý tưởng nhiều hơn vẫn còn.
Chúng ta hãy xem ví dụ này
Tôi whipped lên gọi là chủ đề.
Và đây là một cơ bản
khác nhau ở chỗ nó đòn bẩy
một tính năng của nhiều
ngôn ngữ lập trình được gọi là
đề, khả năng của một chương trình
nghĩa đen làm hai việc cùng một lúc.
Thật vậy, những ngày này nếu bạn đang sử dụng
Google Docs hoặc Microsoft Word,
và tài liệu của bạn ấy liên tục được
kiểm tra chính tả ngay cả khi bạn doanh-- hoặc bạn
nhấn Ctrl-P hoặc Control-P
và in một cái gì đó,
nó in trong khi bạn tiếp tục gõ.
Chương trình hiện nay thực sự có thể làm nhiều
việc cùng một lúc, giống như trong Scratch
đây.
>> Vì vậy, ở đây, tôi có hai sprites
bây giờ, một con chim và một con mèo.
Và nếu tôi bấm vào mỗi
những nhân vật cùng một lúc,
Tôi nhìn thấy ngay bây giờ chim
các kịch bản ở phía trên bên phải.
Bây giờ tôi thấy con mèo của.
Chim, mèo.
Vì vậy, mỗi người trong số họ có kịch bản riêng của họ.
Nhưng thông báo, những mảnh ghép
Họ cả hai bắt đầu với?

Danish: 
Nu jeg bare have en
to-vejs gaffel i vejen.
Hvis røre musemarkøren,
derefter spille løven lyd.
Else bare spille den meow lyd,
og derefter vente tre sekunder, så
at det er sådan at gøre
det meget roligt.
Okay.
Så det er at kombinere
nogle flere ideer stadig.
Lad os tage et kig på dette eksempel
Jeg pisket op kaldet tråde.
Og denne ene er fundamentalt
anderledes, idet der frigøres
en funktion af mange
programmeringssprog kaldet
tråde, evnen af ​​et program til
bogstaveligt gøre to ting samtidigt.
Faktisk er disse dage, hvis du bruger
Google Docs eller Microsoft Word,
og dit dokument er konstant
stave-kontrolleres selv som du Motortype- eller du
hit Kommando-P eller Ctrl-P
og udskrive noget,
det udskrives, mens du fortsætter med at skrive.
Programmer i dag kan faktisk gøre flere
ting på én gang, ligesom i Scratch
her.
>> Så her, jeg har to sprites
nu, en fugl og en kat.
Og hvis jeg klikker på hvert af
de tegn et ad gangen,
Jeg ser lige nu fuglens
scripts øverst til højre.
Nu kan jeg se kattens.
Birds, kattens.
Så hver af dem har deres eget script.
Men varsel, hvad puslespilsbrik
har de begge begynde med?

Korean: 
지금은 그냥이
도로의 양방향 포크.
마우스 포인터를 터치하면,
다음 사자 사운드를 재생합니다.
다른 단지 야옹 소리를 재생,
다음 있도록 3 초 기다립니다
이 종류의 일을 있다고
그것은 매우 조용하게.
괜찮아.
그래서 조합의
여전히 더 많은 아이디어.
의이 예에서 살펴 보자
나는 호출 스레드를 채찍질.
그리고이 사람은 근본적이다
그 그것 레버리지 다른
많은 기능
프로그래밍 언어라고
스레드 프로그램의 능력
말 그대로 동​​시에 두 가지 작업을 수행.
사실, 요즘 당신이 사용하는 경우
구글 문서 도구 또는 Microsoft Word,
귀하의 문서는 계속되고있어
당신은 유형 선택 - 마침 체크 철자 나
명령 P 또는 Ctrl-P 충돌
인쇄 뭔가,
입력을 계속하는 동안은 인쇄입니다.
프로그램 오늘은 참으로 여러 수행 할 수 있습니다
한 번에 물건, 그냥 스크래치에 좋아
이리.
>> 그래서 여기에, 나는 두 스프라이트가
지금, 새와 고양이.
그리고 각각을 클릭하면
한번에 그 문자 하나
지금은 새의 참조
오른쪽 상단 스크립트.
지금은 고양이의 참조하십시오.
새의, 고양이.
그래서 이들 각각은 자신의 스크립트를 갖는다.
그러나 통지, 어떤 퍼즐 조각
모두 그들이 시작합니까?

Hungarian: 
Most már csak egy
kétirányú útelágazáshoz.
Ha megérinti az egérmutató
majd játszani az oroszlán hangot.
Más csak játszani a miau hang,
majd várjon három másodpercig,
hogy ez a fajta csinál
nagyon nyugodtan.
Rendben.
Tehát ez kombinálásával
Néhány további ötleteket is.
Vessünk egy pillantást erre a példára
Azt felkorbácsolta nevezett szálak.
És ez egy alapvetően
eltérő, hogy hasznosítja
jellemző a sok
programozási nyelv úgynevezett
szálak, képes egy program
szó két dolgot egyszerre.
Sőt, ezek a napok, ha használja
Google Docs vagy a Microsoft Word,
és a dokumentum folyamatosan
helyesírás-ellenőrzésre is, ahogy type-- vagy
hit Command-P, illetve a Control-P
és valami mást,
ez nyomtatás közben is folytathatja a beírást.
Programok ma valóban csinálni több
mindent egyszerre, csak úgy, mint a Scratch
itt.
>> Tehát itt, van két sprite
Most, egy madár és egy macska.
És ha rákattintok minden
ezeket a karaktereket egyesével,
Látom most a madár
szkriptek a jobb felső sarokban.
Most látom a macska.
Madár, macska.
Tehát mindegyik saját script.
De észre, mi puzzle-darab
nem mindketten kezdeni?

Arabic: 
وعندما ينقر العلم الأخضر.
والطيور، وعندما ينقر العلم الأخضر.
حتى عندما كنت اضغط على العلم الأخضر،
كل من هذه البرامج النصية أو البرامج
تسير بالتوازي.
وستلاحظ أن الطيور
فقط بغفلة كذاب قبالة الحافة.
القط بوضوح تمت برمجته
مع ميزة استراتيجية.
And--
>> [هدير]
حسنا.
حتى اشتعلت القط الطيور في هذه الحالة.
لماذا هذا؟
حسنا، لاحظ أولا لدينا فقط
الطيور فقط بغفلة الذهاب
إلى هذا الموقع الأولي،
وبعد ذلك إلى الأبد،
إن لم يكن لمس القط، مجرد تحرك.
وإذا كنت على الحافة، وترتد.
ونقل فقط.
وإذا كنت على الحافة، وترتد.
ولكن القط، وفي الوقت نفسه،
يوجد بعض المنطق إضافية
تقول this-- أولا، فقط حتى
أن هذه ليست منحازة تماما
ضد الطيور، لاحظ أن لدي
تستخدم لغز قطعة الأخضر هناك
أن يختار في الواقع على رقم عشوائي.
وهناك سمة للعديد من اللغات هو إعطاء
كنت أرقام عشوائية أو المزيف.
حتى في هذه الحالة، القط البداية
يختار رقما عشوائيا بين، مثل،
90 درجة و 180
درجة، في الأساس، لذلك
أن هناك قليلا من التباين.

Slovenian: 
Ko je zelena zastava kliknili.
In ptica, ko je zelena zastava kliknili.
Torej, ko sem kliknite zeleno zastavo,
oba od teh skripte ali programe
bodo potekala vzporedno.
In boste opazili, da je ptica
le nespametno odbijajo rob.
Mačka očitno je bila načrtovana
s strateško prednost.
in--
>> [Roar]
V redu.
Torej mačka ujeta ptica v tem primeru.
Zakaj je tako?
No, Obvestilo najprej imamo samo
ptica le nespametno dogaja
k tej začetni lokaciji,
in potem za vedno,
če ne dotika mačka, le korak.
In če si na robu, bounce.
In samo premaknete.
In če si na robu, bounce.
Toda mačka, medtem,
ima nekaj dodatnih logiko
ki pravi this-- prvič, samo zato,
da to ni povsem pristransko
proti ptica, opazili, da sem
uporabljajo zeleno kos sestavljanke tam
ki dejansko izbere naključno število.
Značilnost številnih jezikov, da smo dobili
si naključno ali Pseudoslučajni številke.
Torej, v tem primeru, mačka najprej
izbere naključno število med, na primer,
90 stopinj in 180
stopinj, v bistvu tako
da je malo variance.

Maltese: 
Meta bandiera aħdar għafast.
U għasafar, meta bandiera aħdar għafast.
Allura meta I ikklikkja l-bandiera aħdar,
dawn iż-żewġ skripts jew programmi
ser jimxu b'mod parallel.
U inti ser ikollok avviż li l-għasafar hija
biss mindlessly bouncing off-tarf.
Il-qattus b'mod ċar ġie pprogrammat
b'vantaġġ strateġiku.
And--
>> [Roar]
Kull dritt.
Allura l-qattus maqbuda l-għasfur f'dan il-każ.
Għaliex huwa li?
Ukoll, l-avviż l-ewwel aħna biss għandhom
l-għasafar biss mindlessly jmorru
għal dan il-post inizjali,
u mbagħad għal dejjem,
jekk ma jmissux il-qattus, biss jiċċaqalqu.
U jekk int fuq it-tarf, bounce.
U biss jiċċaqalqu.
U jekk int fuq it-tarf, bounce.
Iżda l-qattus, sadanittant,
għandha xi loġika addizzjonali
li tgħid this-- ewwel, biss hekk
li dan mhux kollox preġudikata
kontra l-għasafar, avviż li stajt
użat biċċa puzzle aħdar hemmhekk
li attwalment fisien numru bl-addoċċ.
Karatteristika ta 'ħafna lingwi huwa li jagħti
inti numri bl-addoċċ jew pseudorandom.
Allura f'dan il-każ, il-qattus fil-bidu
jagħżel numru bl-addoċċ bejn, simili,
90 gradi u 180
gradi, essenzjalment, hekk
li hemm xi ftit ta 'varjanza.

Icelandic: 
Þegar grænn fáni smellt.
Og fugla, þegar grænn fáni smellt.
Svo þegar ég smelli á græna fána,
báðum þessum skriftum eða forrit
eru að fara að keyra samhliða.
Og þú munt taka eftir því að fuglinn er
bara mindlessly skoppar af brún.
Kötturinn greinilega hefur verið forritað
með stefnumótandi kostur.
And--
>> [ROAR]
Allt í lagi.
Svo kötturinn lent fugl í þessu tilfelli.
Afhverju er það?
Jæja, tilkynning fyrst við höfum bara
fuglinn bara mindlessly fara
þessari fyrstu stað,
og þá að eilífu,
ef ekki snerta köttinn, bara færa.
Og ef þú ert á brún, hopp.
Og bara færa.
Og ef þú ert á brún, hopp.
En kötturinn, á meðan,
hefur einhver frekari rökfræði
sem segir this-- fyrst, bara svo
að þetta er ekki alveg hlutdræg
gegn fugl, eftir að ég hef
notaði grænt þraut stykki þar
sem í raun velur handahófi númer.
A lögun af mörgum tungumálum er að gefa
þú handahófi eða pseudorandom tölur.
Þannig að í þessu tilfelli, kötturinn upphaflega
velur slembitölu milli, eins og,
90 gráður og 180
gráður, í raun, svo
að það er svolítið of variance.

Finnish: 
Kun vihreä lippu napsautetaan.
Ja lintu, kun vihreä lippu napsautetaan.
Joten kun klikkaa vihreää lippua,
molemmat näistä skriptejä tai ohjelmia
tulevat rinnakkain.
Ja huomaat, että lintu on
aivan järjettömästi terhakka reunan.
Kissa selvästi on ohjelmoitu
kanssa strategisen edun.
Ja--
>> [KARJAISU]
Selvä.
Joten kissa kiinni lintu tässä tapauksessa.
Miksi niin?
No, ilmoitus ensin meidän on vain
lintu juuri mindlessly menossa
tähän ensimmäiseen sijainti,
ja sitten ikuisesti,
jos ei kosketa kissa, vain siirtää.
Ja jos olet reunalla, pomppia.
Ja vain siirtää.
Ja jos olet reunalla, pomppia.
Mutta kissa puolestaan
on joitakin muita logiikka
joka sanoo this-- ensimmäinen, juuri niin
että tämä ei ole täysin puolueellinen
vastaan ​​lintu, huomaa, että olen
käytetyt vihreä palapelin pala siellä
että todella poimii satunnaisen numeron.
Piirre monille kielille on antaa
te satunnaisia ​​tai näennäissatunnaisia ​​numeroita.
Joten tässä tapauksessa kissa aluksi
valitsee satunnaisen numeron välillä, kuten,
90 astetta ja 180
astetta, lähinnä, niin
että siellä on hieman varianssia.

Telugu: 
ఆకుపచ్చ జెండా క్లిక్ చేసినప్పుడు.
మరియు పక్షి, ఆకుపచ్చ జెండా క్లిక్ చేసినప్పుడు.
నేను ఆకుపచ్చ జెండా క్లిక్ చేసినప్పుడు,
ఆ స్క్రిప్ట్ లేదా కార్యక్రమాలు రెండు
సమాంతరంగా అమలు వెళ్తున్నారు.
మరియు మీరు పక్షి గమనించవచ్చు
కేవలం మూర్ఖంగా అంచున ఆఫ్ బౌన్స్.
పిల్లి స్పష్టంగా ప్రోగ్రామ్ చెయ్యబడింది
ఒక వ్యూహాత్మక లాభంతో.
And--
>> [రోర్]
అయితే సరే.
సో పిల్లి ఈ సందర్భంలో పక్షి ఆకర్షించింది.
ఎందుకు అని?
బాగా, నోటీసు మొదటి మనకు
పక్షి కేవలం మూర్ఖంగా అన్నారు
ఈ ప్రారంభ లొకేషన్కు
ఆపై ఎప్పటికీ
పిల్లి తాకడం లేదు ఉంటే, కేవలం తరలించడానికి.
మరియు మీరు అంచున ఉన్నారు కనుక, బౌన్స్.
మరియు కేవలం తరలించడానికి.
మరియు మీరు అంచున ఉన్నారు కనుక, బౌన్స్.
కానీ పిల్లి, మరోవైపు,
కొన్ని అదనపు తర్కం ఉంది
ఆ దీన్ని మొదటి, కేవలం చెప్పారు
ఈ పూర్తిగా ఏకపక్షంగా కాదని
పక్షి వ్యతిరేకంగా, నేను చేసిన గమనిస్తారు
అక్కడ ఒక ఆకుపచ్చ పజిల్ భాగాన్ని ఉపయోగిస్తారు
వాస్తవానికి ఒక యాదృచ్ఛిక సంఖ్య కధ.
అనేక సహజ భాషల లక్షణం అందించడమే
మీరు యాదృచ్ఛిక లేదా కల్పిత సంఖ్యలు.
కాబట్టి ఈ విషయంలో, పిల్లి ప్రారంభంలో
వంటి మధ్య ఒక యాదృచ్ఛిక సంఖ్య ఎంచుకుంటుంది
90 డిగ్రీలు మరియు 180
డిగ్రీలు, ముఖ్యంగా, కాబట్టి
ఆ అంతర్భేధం యొక్క కొద్దిగా ఉంది.

Portuguese: 
Quando a bandeira verde clicado.
E pássaro, quando a bandeira verde clicado.
Então, quando eu clique na bandeira verde,
ambos os scripts ou programas
vão correr em paralelo.
E você notará que o pássaro é
apenas estupidamente saltando para fora da borda.
O gato claramente foi programado
com uma vantagem estratégica.
E--
>> [RUGIDO]
Tudo certo.
Assim o gato pegou o pássaro neste caso.
Por que é que?
Bem, primeiro edital só temos
o pássaro apenas descuidadamente indo
para este local inicial,
e em seguida, sempre,
se não tocar o gato, basta mover.
E se você está na borda, saltar.
E apenas mover.
E se você está na borda, saltar.
Mas o gato, enquanto isso,
tem alguma lógica adicional
que diz isto-- primeira, só assim
que este não é completamente tendenciosa
contra o pássaro, perceber que eu tenho
usou uma peça do puzzle verde lá
que realmente escolhe um número aleatório.
Uma característica de muitas línguas é dar
você números aleatórios ou pseudo-aleatórios.
Portanto, neste caso, o gato inicialmente
escolhe um número aleatório entre, como,
90 graus e 180
graus, essencialmente, de modo
que há um pouco de variância.

Yiddish: 
ווען גרין פאָן קליקט.
און בירד, ווען גרין פאָן קליקט.
אַזוי ווען איך גיט די גרין פאָן,
ביידע פון ​​יענע סקריפּס אָדער מגילה
זענען געגאנגען צו לויפן אין פּאַראַלעל.
און איר וועט באַמערקן אַז די פויגל איז
נאָר מיינדלאַסלי באַונסינג אַוועק דעם ברעג.
די קאַץ קלאר האט שוין פּראָוגראַמד
מיט אַ סטראַטידזשיק מייַלע.
אַנד--
>> [ברום]
אלעס אין ארדענונג.
אזוי די קאַץ קאַט די פויגל אין דעם פאַל.
וואָס איז וואָס?
נו, באַמערקן ערשטער מיר נאָר האָבן
די פויגל נאָר מיינדלאַסלי געגאנגען
צו דעם ערשט אָרט,
און דעמאָלט אויף אייביק,
אויב נישט רירנדיק די קאַץ, נאָר באַוועגן.
און אויב איר ניטאָ אויף די ברעג, אָפּשפּרונג.
און פּונקט באַוועגן.
און אויב איר ניטאָ אויף די ברעג, אָפּשפּרונג.
אבער די קאַץ, מינווייל,
האט עטלעכע נאָך לאָגיק
וואס זאגט טהיס-- ערשטער, נאָר אַזוי
אַז דאָס איז ניט גאָר בייאַסט
קעגן די פויגל, באַמערקן אַז איך ווע
געניצט אַ גרין רעטעניש שטיק דאָרט
אַז אַקטשאַוואַלי פּיקס אַ ראַנדאָם נומער.
א שטריך פון פילע שפּראַכן איז צו געבן
איר ראַנדאָם אָדער פּסעודאָראַנדאָם נומערן.
אַזוי אין דעם פאַל, די קאַץ טכילעס
טשוזיז אַ ראַנדאָם נומער צווישן, ווי,
90 דיגריז און 180
דיגריז, יסענשאַלי, אַזוי
אַז עס ס אַ קליין ביסל פון צעטיילט.

Esperanto: 
Kiam verda flago clicked.
Kaj birdo, kiam verda flago clicked.
Do kiam mi klakas la verdan flagon,
ambaŭ de tiuj skriptoj aŭ programoj
tuj kuri en paralela.
Kaj vi rimarkos ke la birdo estas
nur mindlessly rebotar ekstere la rando.
La kato klare estis planita
kun strategia avantaĝo.
kaj--
>> [ROAR]
Bone.
Do la kato kaptis la birdon en tiu kazo.
Kial estas tio?
Nu, avizo unua ni nur havas
la birdo ĵus mindlessly irante
al tiu komenca loko,
kaj tiam por ĉiam,
se ne tuŝi la kato, simple kopii.
Kaj se vi estas sur la rando, resalto.
Kaj simple movi.
Kaj se vi estas sur la rando, resalto.
Sed la kato, dume,
havas iun aldonan logiko
kiu diras this-- unua, nur tiel
ke tio ne tute partian
kontraŭ la birdo, rimarki ke mi havas
uzita verda enigmo peco tie
kiu fakte reprenas hazarda.
Karakterizaĵo de multaj lingvoj estas doni
Vi hazarda aŭ pseudoaleatorios nombroj.
Do en ĉi tiu kazo, la kato komence
elektas hazarda nombro inter, kiel,
90 gradoj kaj 180
gradoj, esence, do
ke ekzistas iom da varianco.

Basque: 
Noiz berdea Ez klik.
Eta hegazti, berdea Ez klik.
Beraz, bandera berdea sakatu dut,
programa edo script horiek biak
dira modu paraleloan exekutatu.
Eta konturatu txoria dela dituzu
besterik mindlessly itzulerako off ertzean.
Katua argi eta garbi ha sido programatutako
abantaila estrategiko batekin.
-Nik
>> [ROAR]
Ados.
Beraz, katua kasu honetan txoria harrapatu.
Zergatik da hori?
Beno, aldez lehen, nahikoa dugu
txoria besterik mindlessly joan
Hasierako kokapena honetarako,
eta, ondoren, betiko,
ez bada katua ukitu, besterik mugitu.
Eta zauden ertzean bada, errebote.
Eta besterik ez mugitu.
Eta zauden ertzean bada, errebote.
Baina katua, bere aldetik,
logika gehigarri batzuk ditu
dioen Halako lehen, besterik ez, beraz,
hau ez dela erabat alboratua
txoria aurka, nabarituko dut hori
erabili berde puzzle pieza bat han
hori benetan ausazko zenbaki bat aukeratzen.
hizkuntza askoren ezaugarria da eman
you zenbakiak ausaz edo pseudorandom.
Beraz, kasu honetan, katua, hasieran
, Artean bezala ausazko zenbaki bat aukeratzen du,
90 gradu eta 180
gradu, funtsean, beraz,
ez dagoela bariantzaren pixka bat da.

Filipino: 
Kapag berdeng bandila click.
At ibon, kapag berde bandila na-click.
Kaya kapag nag-click ko ang green flag,
pareho ng mga script o mga programa
ay pagpunta sa tumakbo sa parallel.
At mapapansin mo na ang mga ibon ay
lamang mindlessly nagba-bounce off sa gilid.
Ang pusa malinaw ay program
na may isang strategic advantage.
at-
>> [ROAR]
Lahat tama.
Kaya ang pusa nahuli ang ibon sa kasong ito.
Bakit na?
Well, notice unang kami na lang ay
ang ibon lamang mindlessly pagpunta
sa ito sa unang lokasyon,
at pagkatapos ay magpakailanman,
kung hindi hawakan ang pusa, lamang ilipat.
At kung ikaw ay sa gilid, bounce.
At lamang ilipat.
At kung ikaw ay sa gilid, bounce.
Ngunit ang pusa, samantala,
ay may ilang karagdagang lohika
na nagsasabing this-- una, kaya lang
na ito ay hindi ganap na kampi
laban sa mga ibon, mapapansin na na hindi ko na
ginagamit ng isang green na piraso puzzle doon
na talagang Picks isang random na numero.
Ang isang tampok ng maraming mga wika ay upang bigyan
ka ng mga random o pseudorandom numero.
Kaya sa kasong ito, ang cat sa una
pinipili ng isang random na numero sa pagitan ng, tulad ng,
90 degrees at 180
degrees, mahalagang, kaya
na mayroong isang maliit na piraso ng pag-iiba.

Chinese: 
當綠旗點擊。
和鳥類，當綠旗點擊。
所以，當我按一下綠色旗幟，
這兩個腳本或程序
要並行運行。
你會發現，鳥
只是盲目地反彈的邊緣。
貓顯然被編程
具有戰略優勢。
和 - 
>> [怒吼]
好吧。
所以貓夾在這種情況下，鳥。
這是為什麼？
好了，先通知我們只是有
鳥只是盲目地去
這個最初的位置，
然後永遠，
如果不接觸貓，正義之舉。
如果你是在邊緣，反彈。
和正義之舉。
如果你是在邊緣，反彈。
但貓，同時，
有一些附加的邏輯
上面寫著this--第一，就這樣
這不是完全偏
對鳥，注意到我
使用綠色拼圖有
實際上選取一個隨機數。
許多語言的一個特點是給
你隨機或偽隨機數。
因此，在這種情況下，貓最初
選擇之間，如一個隨機數，
90度和180
度，基本上，這樣
這有偏差一點點。

Slovak: 
Keď zelená vlajka kliknutí.
A vták, keď zelená vlajka kliknutí.
Takže keď som kliknite na zelenú vlajku,
oba tieto skriptov alebo programov
budú prebiehať paralelne.
A všimnite si, že vták je
len tupo odrážanie cez okraj.
Mačka jasne bol naprogramovaný
s strategickú výhodu.
a--
>> [ROAR]
Dobre.
Takže mačka chytil vtáka v tomto prípade.
Prečo to tak je?
No, Oznámenie najprv musíme len
vták len tupo deje
do tejto počiatočnej polohe,
a potom navždy,
ak nie dotýkať mačku, len presunúť.
A ak ste na hrane, odskočiť.
A len presunúť.
A ak ste na hrane, odskočiť.
Ale mačka, medzitým,
má nejakú ďalšiu logiku
ktorý hovorí tohle-- prvý, len tak
že to nie je celkom skreslená
proti vtáka, všimnite si, že som
používal zelené skladačky tam
v skutočnosti, že vyberie náhodné číslo.
Charakteristickým rysom mnohých jazykov je dať
vy náhodných alebo pseudonáhodných čísel.
Takže v tomto prípade, mačka spočiatku
vyberie náhodné číslo medzi nimi, rovnako ako,
90 stupňov a 180
stupňa, v podstate tak,
že je tu trochu rozptylu.

Hungarian: 
Amikor zöld zászló kattint.
És a madarak, amikor a zöld zászló kattintott.
Tehát, ha rákattintok a zöld zászlót,
e két szkriptek vagy programok
fognak párhuzamosan futnak.
És észre fogod venni, hogy a madár
Csak bután pattogó le a szélét.
A macska jól van programozva
egy stratégiai előnyt.
És--
>> [ORDÍT]
Rendben.
Így a macska fogott a madár ebben az esetben.
Miert van az?
Nos, az első közlemény már csak
a madár csak ész nélkül megy
E kezdeti helyét,
majd örökre,
ha nem ér hozzá a macska, csak ki kell menni.
És ha a szélén, ugrál.
És csak mozogni.
És ha a szélén, ugrál.
De a macska, eközben
néhány további logika
amely azt mondja this-- első, csak így
hogy ez nem teljesen részrehajló
szemben a madár, észre, hogy én már
használt zöld puzzle darab van
hogy valóban felveszi egy véletlen számot.
A jellemzője sok nyelv az, hogy
Ön véletlen vagy véletlen számokat.
Tehát ebben az esetben, a macska kezdetben
kiválaszt egy véletlen számot között, mint például,
90 fok és 180
fok, lényegében, így
hogy van egy kis szórás.

Romanian: 
Atunci când steagul verde a făcut clic.
Și pasăre, când steagul verde a făcut clic.
Așa că, atunci când fac clic pe steagul verde,
ambele aceste script-uri sau programe
vor rula în paralel.
Și veți observa că pasărea este
doar viguros mindlessly de pe margine.
Pisica în mod clar a fost programat
cu un avantaj strategic.
Și--
>> [HOHOTE]
In regula.
Asa ca pisica a prins pasărea în acest caz.
De ce este asta?
Ei bine, în primul rând o notificare avem doar
pasărea doar mindlessly merge
la această locație inițială,
și apoi pentru totdeauna,
în cazul în care nu atinge pisica, trebuie doar să se miște.
Iar dacă sunteți pe margine, saritura.
Si doar muta.
Iar dacă sunteți pe margine, saritura.
Dar pisica, între timp,
are unele logica suplimentare
care spune astea-- în primul rând, doar asa
că acest lucru nu este complet părtinitoare
împotriva pasăre, observați că am
a folosit o piesă de puzzle verde acolo
care preia de fapt un număr aleatoriu.
O caracteristică a multor limbi este de a da
aveți numere aleatoare sau pseudoaleatoare.
Deci, în acest caz, pisica inițial
alege un număr aleatoriu între, cum ar fi,
90 de grade și 180
grade, în esență, așa
că există un pic de variație.

Estonian: 
Kui roheline lipp klõpsatud.
Ja lind, kui roheline lipp klõpsatud.
Nii et kui ma nuppu roheline lipp,
need mõlemad skriptid või programmid
hakkavad paralleelselt.
Ja märkad, et lind on
lihtsalt meeletult kopsakas serva.
Kass selgelt on programmeeritud
strateegilise eelise.
Ja--
>> [Roar]
Hästi.
Nii kass püütud lind sel juhul.
Miks nii?
Noh, teate Esimene me lihtsalt
lind lihtsalt meeletult läheb
Selle esialgne asukoht,
ja siis igavesti,
kui ei puutu kass, lihtsalt liikuda.
Ja kui sa oled äärel, põrge.
Ja lihtsalt liikuda.
Ja kui sa oled äärel, põrge.
Aga kass, vahepeal
on mõningaid täiendavaid loogika
mis ütleb see-- esimene, just nii
et see ei ole täiesti kallutatud
vastu lind, märkate, et ma olen
kasutatud roheline puzzle tükk seal
et tegelikult korjab juhuslik number.
Tunnuseks paljudes keeltes on anda
sa juhuslikult või pseudo numbrid.
Nii antud juhul kass esialgu
valib juhusliku numbri vahel, nagu
90 kraadi ja 180
kraadi, sisuliselt nii
et seal on natuke vastuolus.

Modern Greek (1453-): 
Όταν κάνετε κλικ πράσινη σημαία.
Και πτηνών, όταν πατηθεί πράσινη σημαία.
Έτσι, όταν κάνω κλικ στην πράσινη σημαία,
τα δύο αυτά σενάρια ή προγράμματα
πρόκειται να λειτουργούν παράλληλα.
Και θα παρατηρήσετε ότι το πουλί είναι
απλά mindlessly αναπηδούν από την άκρη.
Η γάτα σαφώς έχει προγραμματιστεί
με ένα στρατηγικό πλεονέκτημα.
Και--
>> [ΒΡΥΧΗΘΜΌΣ]
Εντάξει.
Έτσι, η γάτα έπιασε το πουλί σε αυτή την περίπτωση.
Γιατί αυτό?
Λοιπόν, ειδοποίηση πρώτα εμείς απλά πρέπει
το πουλί απλά αδιάφορα πηγαίνοντας
σε αυτή την αρχική θέση,
και, στη συνέχεια, για πάντα,
αν δεν αγγίζουν τη γάτα, απλά μετακινήστε.
Και αν είστε στην άκρη, αναπήδηση.
Και μόλις περάσουμε.
Και αν είστε στην άκρη, αναπήδηση.
Αλλά η γάτα, εν τω μεταξύ,
έχει κάποια πρόσθετη λογική
που λέει this-- πρώτο, ακριβώς έτσι
ότι αυτό δεν είναι εντελώς προκατειλημμένη
κατά το πουλί, παρατηρήσετε ότι έχω
χρησιμοποιείται ένα πράσινο κομμάτι του παζλ εκεί
που παίρνει στην πραγματικότητα ένα τυχαίο αριθμό.
Ένα χαρακτηριστικό πολλών γλωσσών είναι να δώσει
που τυχαία ή ψευδοτυχαία αριθμούς.
Έτσι, σε αυτή την περίπτωση, η γάτα αρχικά
επιλέγει έναν τυχαίο αριθμό μεταξύ, όπως,
90 μοίρες και 180
βαθμούς, κατ 'ουσίαν, έτσι
ότι υπάρχει ένα μικρό κομμάτι της διακύμανσης.

Haitian: 
Lè drapo vèt klike.
Apre sa, zwazo, lè vèt drapo klike.
Se konsa, lè mwen klike sou drapo a vèt,
tou de nan sa yo Scripts oswa pwogram
yo ale nan kouri nan paralèl.
Apre sa, ou pral avi ke zwazo a se
jis mindlessly rebondi koupe kwen an.
Chat la klèman te pwograme
ak yon avantaj estratejik.
And--
>> [Gwonde]
Tout dwa.
Se konsa, chat la kenbe zwazo a nan ka sa a.
Poukisa se sa?
Oke, avi premye nou jis gen
zwazo a jis mindlessly pral
nan kote premye sa a,
ak Lè sa a pou tout tan,
si se pa manyen chat la, jis deplase.
Epi si w ap sou kwen an, rebondisman.
Epi jis avanse pou pi.
Epi si w ap sou kwen an, rebondisman.
Men, chat la, pandan se tan,
gen kèk lojik adisyonèl
ki di sa a men premye, jis pou
ke sa a se pa konplètman partial
kont zwazo a, remake ke mwen te
itilize yon moso devinèt vèt gen
ki aktyèlman chwazi yon nimewo o aza.
Yon karakteristik nan plizyè lang se bay
ou o aza oswa pseudorandom chif yo.
Se konsa, nan ka sa a, chat la okòmansman
chwazi yon nimewo o aza ant, tankou,
90 degre ak 180
degre, esansyèlman, se konsa
ke gen nan yon ti kras nan divèjans.

Malay (macrolanguage): 
Apabila bendera hijau diklik.
Dan burung, apabila bendera hijau diklik.
Oleh itu, apabila saya klik bendera hijau,
kedua-dua mereka skrip atau program
akan dijalankan secara selari.
Dan anda akan melihat bahawa burung adalah
hanya tanpa berfikir memantul dari tepi.
Kucing itu dengan jelas telah diprogramkan
dengan kelebihan strategik.
dan-
>> [Roar]
Baiklah.
Jadi kucing ditangkap burung dalam kes ini.
Kenapa begitu?
Well, notis pertama kita hanya perlu
burung hanya tanpa berfikir akan
ke lokasi awal ini,
dan kemudian untuk selama-lamanya,
jika tidak menyentuh kucing, hanya bergerak.
Dan jika anda berada di tepi, melantun.
Dan hanya bergerak.
Dan jika anda berada di tepi, melantun.
Tetapi kucing, sementara itu,
mempunyai beberapa logik tambahan
yang mengatakan this-- pertama, hanya supaya
bahawa ini tidak benar-benar berat sebelah
terhadap burung, melihat bahawa saya telah
digunakan sekeping teka-teki hijau terdapat
yang benar-benar memilih nombor rawak.
Satu ciri pelbagai bahasa adalah untuk memberi
anda nombor rawak atau pseudorandom.
Jadi dalam kes ini, kucing mulanya
memilih nombor rawak antara, seperti,
90 darjah dan 180
darjah, pada dasarnya, jadi
bahawa ada sedikit perbezaan.

Vietnamese: 
Khi lá cờ màu xanh lá cây nhấp vào.
Và con chim, khi lá cờ màu xanh lá cây nhấp vào.
Vì vậy, khi tôi bấm vào lá cờ màu xanh lá cây,
cả của những kịch bản hoặc chương trình
sẽ chạy song song.
Và bạn sẽ nhận thấy rằng chim là
chỉ vô thức nảy ra rìa.
Con mèo rõ ràng đã được lập trình
với một lợi thế chiến lược.
và--
>> [KÊU LA]
Tất cả các quyền.
Vì vậy, con mèo bắt được con chim trong trường hợp này.
Tại sao vậy?
Vâng, đầu tiên chúng ta chỉ có
con chim chỉ vô thức đi
đến vị trí ban đầu này,
và sau đó mãi mãi,
nếu không chạm vào con mèo, chỉ cần di chuyển.
Và nếu bạn đang ở trên bờ, tung lên.
Và chỉ cần di chuyển.
Và nếu bạn đang ở trên bờ, tung lên.
Nhưng con mèo, trong khi đó,
có một số logic thêm
mà nói này-- đầu tiên, chỉ cần như vậy
rằng điều này là hoàn toàn không thiên vị
so với chim, nhận thấy rằng tôi đã
sử dụng một mảnh ghép màu xanh lá cây có
mà thực sự chọn một số ngẫu nhiên.
Một tính năng của nhiều ngôn ngữ là để cho
bạn ngẫu nhiên hoặc giả ngẫu nhiên các con số.
Vì vậy, trong trường hợp này, con mèo ban đầu
chọn một số ngẫu nhiên giữa, như thế,
90 độ và 180
độ, về cơ bản, do đó
rằng có một chút khác biệt.

Korean: 
녹색 플래그를 클릭합니다.
그리고 조류는 녹색 깃발은 클릭 할 때.
그래서 녹색 깃발을 클릭하면,
그 스크립트 나 프로그램 모두
병렬로 실행하는 것입니다.
그리고 당신은 새가 있음을 알 수 있습니다
단지 어리석게 가장자리를 수신 거부.
고양이는 명확하게 프로그램되어
전략적 우위와.
과--
>> [노호]
괜찮아.
그래서 고양이는이 경우에 새를 잡았다.
그 이유는 무엇입니까?
음, 통지 먼저 우리는 단지이
조류는 어리석게 것
이 초기 위치,
다음 영원히,
고양이를 터치하지 않으면, 그냥 이동합니다.
당신이 가장자리에 있다면 그리고, 반송.
그리고 바로 이동합니다.
당신이 가장자리에 있다면 그리고, 반송.
그러나 고양이 한편,
몇 가지 추가 논리가
즉,이 항아리 첫째, 그냥 그렇게 말한다
이 완전 편향된 아니라고
새에, 나는했습니다 것을 알 수
이 녹색 퍼즐 조각을 사용
그 사실은 임의의 숫자를 선택합니다.
많은 언어의 기능을 제공하는 것입니다
당신 랜덤 또는 의사 숫자.
이 경우에 따라서, 고양이 처음
등 사이의 임의의 번호를 선택하고,
90 °와 180
도 필수적이므로
것을 분산 약간이있다.

Irish: 
Nuair a chliceáil bratach glas.
Agus éan, nuair a chliceáil brat glas.
Mar sin, nuair mé cliceáil ar an bhratach uaine,
an dá scripteanna nó cláir
ag dul a rith go comhuaineach.
Agus beidh tú faoi deara go bhfuil an t-éan
díreach preabadh mindlessly as an imeall.
Tá an cat Tá go soiléir a chlárú
le buntáiste straitéiseach.
And--
>> [ROAR]
Ceart go leor.
Mar sin, ghabh an cat an t-éan sa chás seo.
Cén fáth é sin?
Bhuel, fógra den chéad uair ní mór dúinn ach
an t-éan ag dul díreach mindlessly
leis an suíomh tosaigh,
agus ansin go deo,
más rud é nach touching an cat, ach bogadh.
Agus má tá tú ar an imeall, Preab.
Agus ach bogadh.
Agus má tá tú ar an imeall, Preab.
Ach an cat, Idir an dá linn,
Tá roinnt loighic breise
a deir this-- dtús, ach mar sin
nach bhfuil sé seo go hiomlán claonta
i gcoinne an t-éan, faoi deara go bhfuil mé
úsáid píosa bhfreagra glas ann
go picks iarbhír uimhir randamach.
Is gné de go leor teangacha a thabhairt
tú uimhreacha randamacha nó pseudorandom.
Mar sin, sa chás seo, an cat ar dtús
roghnaíonn uimhir randamach idir, ar nós,
90 céim agus 180
céimeanna, go bunúsach, mar sin
go níl le beagán de athraitheas.

Georgian: 
როდესაც მწვანე დროშა დააწკაპებთ.
და ფრინველი, როდესაც მწვანე დროშის დაწკაპავთ.
ასე რომ, როდესაც მე დააჭირეთ მწვანე დროშა,
ორივე სკრიპტები ან პროგრამების
ვაპირებთ აწარმოებს პარალელურად.
და თქვენ შეამჩნევთ, რომ ფრინველის
მხოლოდ mindlessly bouncing off ზღვარზე.
კატა აშკარად უკვე დაპროგრამებულია
სტრატეგიული უპირატესობა.
And--
>> [Roar]
კარგი.
ასე რომ კატა დაჭერილი ფრინველის ამ შემთხვევაში.
რატომ არის, რომ?
ისე, შეამჩნია პირველი, ჩვენ უბრალოდ უნდა
ფრინველის მხოლოდ mindlessly აპირებს
ამ საწყის ადგილას,
და შემდეგ სამუდამოდ,
თუ არ ეხება კატა, უბრალოდ გადაადგილება.
და თუ თქვენ ზღვარზე, ახსნას.
და უბრალოდ გადაადგილება.
და თუ თქვენ ზღვარზე, ახსნას.
მაგრამ კატა, იმავდროულად,
აქვს დამატებითი ლოგიკა
რომელიც ამბობს, ამას, პირველ რიგში, უბრალოდ, ასე რომ
რომ ეს არ არის სრულიად არაობიექტური
წინააღმდეგ ფრინველი, შეამჩნია, რომ მე
გამოიყენება მწვანე თავსატეხი ცალი
რომ რეალურად იღებს შემთხვევითი.
თვისება მრავალ ენაზე, რათა
თქვენ შემთხვევითი ან pseudorandom ნომრები.
ასე რომ, ამ შემთხვევაში, კატა თავდაპირველად
ირჩევს შემთხვევითი რიცხვი, ისევე,
90 გრადუსი და 180
ხარისხი, არსებითად, ასე რომ,
რომ იქ ცოტა ეწინააღმდეგება.

Latvian: 
Kad zaļais karogs uzklikšķināt.
Un putnu, kad zaļš karogs uzklikšķināt.
Tātad, kad es noklikšķiniet uz zaļo karogu,
abi šie skripti vai programmas
gatavojas paralēli.
Un jūs pamanīsiet, ka putns ir
tikai mindlessly veselīgs pie malas.
Kaķis skaidri ir ieprogrammēts
ar stratēģisku priekšrocību.
Un--
>> [ROAR]
Viss kārtībā.
Tātad kaķis noķerti putns šajā gadījumā.
Kāpēc ir tā, ka?
Nu, paziņojums vispirms mums vienkārši ir
putns tikai mindlessly iet
uz šī sākotnējā atrašanās vietā,
un tad uz visiem laikiem,
ja nepieskaras kaķi, vienkārši pārvietot.
Un, ja jūs uz malas, lielība.
Un vienkārši pārvietot.
Un, ja jūs uz malas, lielība.
Bet kaķis, tikmēr,
ir dažas papildu loģika
ka saka this-- pirmkārt, tikai tik
ka tas nav pilnīgi neobjektīva
pret putns, ievērosiet, ka es esmu
izmanto zaļo puzzles gabaliņam tur
kas faktiski cērtes izlases numuru.
Iezīme daudzās valodās ir dot
Jums izlases vai pseudorandom numuri.
Tātad, šajā gadījumā, kaķis sākotnēji
izvēlas nejaušu skaitli starp, piemēram,
90 grādi un 180
grādi, būtībā, tāpēc
ka tur ir mazliet dispersijas.

Urdu: 
سبز پرچم پر کلک کرتے ہیں تو.
اور پرندوں کی، جب سبز پرچم پر کلک کیا.
اس لئے میں سبز پرچم پر کلک کریں جب،
ان لوگوں سکرپٹ یا پروگراموں کے دونوں
متوازی میں چلانے کے لئے جا رہے ہیں.
اور تم جانور ہے کہ محسوس کریں گے
صرف mindlessly کنارے شیخی.
بلی کا واضح طور پر پروگرام کیا گیا ہے
ایک اسٹریٹجک فائدہ کے ساتھ.
And--
>> [دہاڑ]
بالکل ٹھیک.
لہذا بلی اس صورت میں چڑیا پکڑا.
ایسا کیوں ہے؟
ویسے، محسوس پہلی ہم صرف ہے
برڈ صرف mindlessly جا
اس ابتدائی مقام پر،
اور پھر ہمیشہ کے لئے،
کیٹ کو چھونے نہیں ہے تو، صرف منتقل.
اور آپ کو کنارے پر ہیں تو، اچھال.
اور صرف منتقل.
اور آپ کو کنارے پر ہیں تو، اچھال.
لیکن بلی، دریں اثنا،
کچھ اضافی منطق ہے
کہ this-- پہلے، صرف اتنا کہنا ہے کہ
یہ مکمل طور پر جانبدار نہیں ہے
برڈ کے خلاف، کہ میں نے محسوس
وہاں ایک سبز پہیلی ٹکڑا استعمال کیا
کہ اصل میں ایک بے ترتیب تعداد لیتی.
بہت سی زبانوں کی ایک خصوصیت دینے کے لئے ہے
آپ کو بے ترتیب یا pseudorandom نمبروں.
تو اس صورت میں، بلی کو ابتدائی طور پر
جیسے کے درمیان، ایک بے ترتیب تعداد کا انتخاب کرتے ہیں،
90 ڈگری اور 180
ڈگری، بنیادی طور پر، تاکہ
کہ بادبانی کا ایک تھوڑا سا ہے.

Belarusian: 
Калі зялёны сцяг пстрыкнуў.
І птушка, калі зялёны сцяг пстрыкнуў.
Так што, калі я націскаю зялёны сьцяг,
абодва гэтых сцэнарыяў або праграм
збіраюцца працаваць паралельна.
І вы заўважыце, што птушка
проста бяздумна адлюстроўваючыся ад краю.
Котка відавочна была запраграмавана
стратэгічнае перавага.
и--
>> [Роў]
Добра.
Так кот злавіў птушку ў гэтым выпадку.
Чаму гэта?
Ну, заўважце спачатку мы проста
птушка проста бяздумна ісці
у гэтым зыходнае месцазнаходжанне,
а потым назаўсёды,
калі не дакранаючыся ката, проста рухацца.
І калі вы на краі, падскокваць.
І проста рухацца.
І калі вы на краі, падскокваць.
Але котка, тым часам,
мае некаторую дадатковую логіку
што кажа this-- па-першае, проста так
што гэта не цалкам прадузятым
супраць птушкі, звярніце ўвагу, што я
выкарыстоўвалі зялёны кавалак галаваломкі ёсць
што на самой справе выбірае выпадковы лік.
Асаблівасцю многіх моў, каб даць
Вы выпадковых або псеўдавыпадковых лікаў.
Так што ў дадзеным выпадку кот першапачаткова
выбірае выпадковы лік паміж, напрыклад,
90 градусаў і 180
градусаў, па сутнасці, так
што ёсць трохі разыходзяцца.

Japanese: 
緑の旗をクリックすると。
そして、鳥、ときに緑の旗をクリック。
だから私は緑の旗をクリックすると、
これらのスクリプトやプログラムの両方
並行して実行しようとしています。
そして、あなたは鳥があることがわかります
ただ無思慮にエッジを跳ね返ります。
猫は明らかにプログラムされています
戦略的優位を持ちます。
そして - 
>> 【ROAR]
大丈夫。
だから猫は、この場合には鳥を捕まえました。
何故ですか？
さて、私たちは持って最初に気付きます
鳥はただ無思慮に行きます
この最初の位置に、
そしてその後永遠に、
猫に触れていない場合は、単に移動します。
あなたはエッジにしている場合や、バウンス。
そして、ちょうど移動。
あなたはエッジにしている場合や、バウンス。
しかし、猫、一方、
いくつかの追加のロジックがあります
それはちょうどので、this--が最初に言います
これは完全にバイアスされていないことを
鳥に対して、私がしたことに気付きます
そこに緑のパズルのピースを使用
それは、実際に乱数を選びます。
多くの言語の特徴は与えることです
あなたのランダムまたは擬似ランダム番号。
したがって、この場合には、猫が最初に
以下のような、間の乱数を選択し、
90度と180
度、本質的なので、
分散の少しがあること。

Spanish: 
Cuando hace clic en bandera verde.
Y aves, cuando se hace clic en bandera verde.
Así que cuando hago clic en la bandera verde,
ambos de esos scripts o programas
se van a ejecutar en paralelo.
Y se dará cuenta de que el ave es
sin pensar simplemente rebotando en el borde.
El gato claramente se ha programado
con una ventaja estratégica.
Y--
>> [RUGIDO]
Todo bien.
Para que el gato atrapó al pájaro en este caso.
¿Porqué es eso?
Pues bien, el aviso primera sólo tenemos
el pájaro simplemente ir sin pensar
a esta ubicación inicial,
y después para siempre,
si no se toca el gato, basta con mover.
Y si estás en el borde, rebotar.
Y sólo se mueven.
Y si estás en el borde, rebotar.
Pero el gato, por su parte,
tiene cierta lógica adicional
que dice esto- primera, tan
que esto no es completamente sesgada
contra el pájaro, noto que tengo
se utiliza una pieza del rompecabezas verde allí
que realmente recoge un número aleatorio.
Una característica de muchos idiomas es dar
que los números aleatorios o pseudoaleatorios.
Así pues, en este caso, el gato inicialmente
elige un número aleatorio entre, al igual que,
90 grados y 180
grados, en esencia, por lo
que hay un poco de la varianza.

Azerbaijani: 
yaşıl bayraq tıklandığında.
Və quş yaşıl bayraq tıklandığında zaman.
Mən yaşıl bayrağı basın zaman,
o scripts və ya proqramları hər iki
paralel gedir.
Və quş olduğunu görəcəksiniz
yalnız mindlessly kənar off dönen.
cat aydın proqramlaşdırılmış edilmişdir
strateji üstünlüyü ilə.
And--
>> [ROAR]
Yaxşı.
Belə ki, pişik bu halda quş tutuldu.
Niyə ki?
Bəli, bildiriş ilk biz yalnız var
quş yalnız mindlessly gedir
Bu ilkin yeri,
və sonra əbədi,
pişik toxunan əgər, yalnız hərəkət.
Siz kənarında edirsinizsə, sıçrayış.
Və yalnız hərəkət.
Siz kənarında edirsinizsə, sıçrayış.
Ancaq pişik, eyni zamanda,
bəzi əlavə məntiq var
ki şeylərdir ilk, yalnız belə deyir
Bu tamamilə qərəzli deyil ki,
quş qarşı, mən var ki, qeyd
bir yaşıl puzzle parça istifadə
həqiqətən bir təsadüfi sayı seçer.
çox dil bir xüsusiyyət vermək
Siz təsadüfi və ya pseudorandom nömrələri.
bu halda ki, pişik ilkin
kimi arasında bir təsadüfi sayı seçir,
90 dərəcə və 180
dərəcə, mahiyyətcə, belə ki,
ki, zidd bir az var.

Galician: 
Cando a bandeira verde premendo.
E paxaro, cando a bandeira verde premendo.
Entón, cando fai clic na bandeira verde,
ambos os scripts ou programas
van executar en paralelo.
E notará que o paxaro é
só estupidamente saltando fóra do borde.
O gato claramente foi programado
cunha vantaxe estratéxica.
e-
>> [ROAR]
Todo ben.
Así o gato colleu o paxaro neste caso.
Por que é iso?
Ben, primeiro edital só temos
o paxaro só descoidada indo
a este lugar de inicio,
e logo, sempre,
se non tocar o gato, basta mover.
E se está no bordo, ir.
E só mover.
E se está no bordo, ir.
Pero o gato, mentres tanto,
Ten algunha lóxica adicional
que di isto-- primeira, só así
que este non é completamente tendenciosa
contra o paxaro, entender que eu teño
usou unha peza do puzzle verde alí
que realmente escolle un número aleatorio.
Unha característica de moitas linguas é dar
vostede números aleatorios ou pseudo-aleatorios.
Polo tanto, neste caso, o gato inicialmente
escolle un número aleatorio entre, como,
90 graos e 180
graos, esencialmente, de xeito
que hai un pouco de varianza.

Dutch: 
Als groene vlag aangeklikt.
En vogel, als groene vlag geklikt.
Dus als ik klik op de groene vlag,
allebei van die scripts of programma's
zullen parallel lopen.
En je zult merken dat de vogel is
net gedachteloos stuiteren de rand.
De kat duidelijk is geprogrammeerd
met een strategisch voordeel.
En--
>> [BRULLEN]
Okee.
Dus de kat ving de vogel in dit geval.
Waarom is dat?
Nou, bericht eerst hebben we gewoon
de vogel gewoon gedachteloos gaan
om deze eerste locatie,
en dan voor altijd,
zo niet de kat te raken, gewoon bewegen.
En als je op de rand, stuiteren.
En net te verplaatsen.
En als je op de rand, stuiteren.
Maar de kat, ondertussen,
heeft enkele extra logica
dat zegt dit-- eerste, net zo
dat dit niet volledig bevooroordeeld
tegen de vogel, merk dat ik heb
gebruik gemaakt van een groene puzzelstuk er
die daadwerkelijk kiest een willekeurig getal.
Een kenmerk van vele talen is te geven
u willekeurige of pseudo-willekeurige getallen.
Dus in dit geval, de kat aanvankelijk
kiest een willekeurig getal tussen, zoals,
90 graden en 180
graden, in wezen, dus
dat er een klein beetje van de variantie.

Welsh: 
Pan glicio faner werdd.
Ac adar, pan fydd baner werdd glicio.
Felly pan fyddaf yn clicio ar y faner werdd,
y ddau o sgriptiau neu raglenni y rhai
yn mynd i redeg yn gyfochrog.
A byddwch yn sylwi bod yr aderyn yn
jyst ddifeddwl bownsio oddi ar yr ymyl.
Mae'r gath yn amlwg wedi ei raglennu
gyda mantais strategol.
ac--
>> [ROAR]
Iawn.
Felly mae'r gath ddal yr aderyn yn yr achos hwn.
Pam hynny?
Wel, rhybudd yn gyntaf rydym yn unig wedi
yr aderyn yn unig ddifeddwl yn mynd
i'r hwn leoliad cychwynnol,
ac yna am byth,
os nad yw yn cyffwrdd y gath, dim ond symud.
Ac os ydych chi ar yr ymyl, bownsio.
A dim ond yn symud.
Ac os ydych chi ar yr ymyl, bownsio.
Ond mae'r gath, yn y cyfamser,
Mae rhywfaint o resymeg ychwanegol
sy'n dweud this-- gyntaf, dim ond er mwyn
nad yw hyn yn hollol unochrog
yn erbyn yr aderyn, yn sylwi fy mod i wedi
Defnyddir darn pos gwyrdd yno
sydd mewn gwirionedd yn dewis rhif ar hap.
Un o nodweddion llawer o ieithoedd yw rhoi
chi rhifau ar hap neu pseudorandom.
Felly, yn yr achos hwn, mae'r gath yn y lle cyntaf
yn dewis rhif ar hap rhwng, fel,
90 gradd a 180
graddau, yn y bôn, felly
fod yna ychydig o amrywiant.

Ukrainian: 
Коли зелений прапор клацнув.
І птах, коли зелений прапор клацнув.
Так що, коли я натискаю зелений прапор,
обидва цих сценаріїв або програм
збираються працювати паралельно.
І ви помітите, що птах
просто бездумно відбиваючись від краю.
Кішка явно була запрограмована
стратегічну перевагу.
і--
>> [Рев]
Добре.
Так кіт зловив птаха в цьому випадку.
Чому так?
Ну, зауважте спочатку ми просто
птах просто бездумно йти
в цьому вихідне місце розташування,
а потім назавжди,
якщо не торкаючись кота, просто рухатися.
І якщо ви на краю, підстрибувати.
І просто рухатися.
І якщо ви на краю, підстрибувати.
Але кішка, тим часом,
має деяку додаткову логіку
що говорить this-- по-перше, просто так
що це не повністю упередженим
проти птиці, зверніть увагу, що я
використовували зелений шматок головоломки є
що насправді вибирає випадкове число.
Особливістю багатьох мов, щоб дати
Ви випадкових або псевдовипадкових чисел.
Так що в даному випадку кіт спочатку
вибирає випадкове число між, наприклад,
90 градусів і 180
градусів, по суті, так
що є трохи розходяться.

Russian: 
Когда зеленый флаг щелкнул.
И птица, когда зеленый флаг щелкнул.
Так что, когда я нажимаю зеленый флаг,
оба этих сценариев или программ
собираются работать параллельно.
И вы заметите, что птица
просто бездумно отражаясь от края.
Кошка явно была запрограммирована
стратегическое преимущество.
А также--
>> [РЕВ]
Отлично.
Так кот поймал птицу в этом случае.
Почему это?
Ну, заметьте сначала мы просто
птица просто бездумно идти
в этом исходное местоположение,
а потом навсегда,
если не касаясь кота, просто двигаться.
И если вы на краю, подпрыгивать.
И просто двигаться.
И если вы на краю, подпрыгивать.
Но кошка, тем временем,
имеет некоторую дополнительную логику
что говорит this-- во-первых, просто так
что это не полностью предвзятым
против птицы, обратите внимание, что я
использовали зеленый кусок головоломки есть
что на самом деле выбирает случайное число.
Особенностью многих языков, чтобы дать
Вы случайных или псевдослучайных чисел.
Так что в данном случае кот изначально
выбирает случайное число между, например,
90 градусов и 180
градусов, по существу, так
что есть немного расходятся.

Serbian: 
Када зелена застава кликне.
И птица, кад зелена застава кликне.
Дакле, када кликнем на зелену заставу,
оба та скрипти или програма
ће паралелно.
И приметићете да је птица
само без размишљања одбијају ивицу.
Мачка јасно је програмиран
са стратешким предност.
И--
>> [СТГ]
У реду.
Тако да је мачка ухватио птицу у овом случају.
Зашто је то?
Па, обавештење прво имамо само
птица само без размишљања иде
на овом почетном месту,
и онда заувек,
ако не додирује мачку, да наставимо.
А ако сте на ивици, боунце.
И да наставимо.
А ако сте на ивици, боунце.
Али мачка, у међувремену,
има неке додатне логике
која каже ово-- први, само тако
да то није потпуно једнострано
против птица, приметио да имам
користи зелено Пуззле Пиеце тамо
који заправо бира случајно број.
Карактеристика многих језика је да
Ви случајни или псеудослучајној бројева.
Дакле, у овом случају, мачка у почетку
бира случајан број између, као,
90 степени и 180
степени, у суштини, тако
да има мало варијација.

Swedish: 
När grön flagga klickade.
Och fågel, när grön flagg klickade.
Så när jag klickar på den gröna flaggan,
båda dessa skript eller program
kommer att löpa parallellt.
Och du kommer att märka att fågeln är
bara tanklöst studsar utanför kanten.
Katten tydligt har programmerats
med en strategisk fördel.
Och--
>> [RYTA]
Okej.
Så katten fångade fågel i det här fallet.
Varför är det så?
Tja, meddelande först vi bara har
fågeln precis tanklöst gå
till detta initiala läge,
och sedan för evigt,
om inte röra katten, bara flytta.
Och om du är på kanten, studsa.
Och bara flytta.
Och om du är på kanten, studsa.
Men katten, under tiden,
har några ytterligare logik
som säger this-- första, bara så
att detta inte är helt förspänd
mot fågeln, märker att jag har
använde en grön pusselbit där
som plockar faktiskt ett slumptal.
Ett kännetecken för många språk är att ge
du slumpmässiga eller pseudoslumptalen.
Så i detta fall, katten början
väljer ett slumptal mellan, liksom,
90 grader och 180
grader, i huvudsak, så
att det finns en liten bit av variansen.

Tamil: 
பச்சை கொடி சொடுக்கும் போது.
மற்றும் பறவை போது பச்சை கொடி சொடுக்கும்.
எனவே நான் பச்சை கொடி கிளிக் செய்யும் போது,
அந்த ஸ்கிரிப்டை அல்லது இரண்டு திட்டங்களிலும்
இணையாக இயக்க போகிறீர்கள்.
நீங்கள் பறவை என்று கவனிக்க வேண்டும்
வெறும் mindlessly விளிம்பில் ஆஃப் எதிர்க்கிறது.
பூனை தெளிவாக திட்டமிடப்பட்டது வருகிறது
தனது மூலோபாய நலன்களை கொண்டு.
ஆகியவை
>> [ரோர்]
எல்லாம் சரி.
எனவே பூனை இந்த வழக்கில் பறவை பிடித்து.
அது ஏன்?
சரி, முதல் நாம் தான் வேண்டும்
பறவை தான் mindlessly போகிறது
இந்த ஆரம்ப இடம்,
பின்னர் எப்போதும்,
பூனை தொட்டு இல்லை என்றால், வெறும் நகர்த்த.
நீங்கள் விளிம்பில் என்றால், குதித்து.
மேலும் வெறும் நகர்த்த.
நீங்கள் விளிம்பில் என்றால், குதித்து.
ஆனால் பூனை, இதற்கிடையில்,
சில கூடுதல் தர்க்கம் உள்ளது
என்று இதை முதல், தான் என்கிறார்
இந்த முற்றிலும் பக்கச்சார்பான அல்ல என்று
பறவை எதிராக, நான் என்று கவனிக்க
அங்கு ஒரு பச்சை புதிர் துண்டு பயன்படுத்தப்படும்
என்று உண்மையில் ஒரு சீரற்ற எண் கூடும்.
பல மொழிகளில் ஒரு அம்சம் கொடுக்க வேண்டும்
நீங்கள் சீரற்ற அல்லது சூடோ எண்கள்.
எனவே, இந்த விஷயத்தில், பூனை ஆரம்பத்தில்
போன்ற, ஒரு சீரற்ற எண் தேர்ந்தெடுக்கும்,
90 டிகிரி மற்றும் 180
டிகிரி, அடிப்படையில், மிகவும்
என்று மாற்றத்தில் சிறிது இருக்கிறது.

Macedonian: 
Кога зелено знаме кликнато.
И птици, кога зелено знаме кликнато.
Значи кога ќе кликнете на зелено знаме,
и двете од овие скрипти или програми
се случува да работат во паралела.
И ќе забележите дека птицата е
само mindlessly бие надвор од работ.
Мачката јасно е програмиран
со стратешка предност.
And--
>> [Роар]
Во ред.
Значи мачката фати птица во овој случај.
Зошто е тоа така?
Па, огласот, прво само треба
птицата само ќе mindlessly
ова почетно место,
а потоа засекогаш,
ако не ја допира мачка, само се движат.
И ако сте на работ, скокаат.
И само се движат.
И ако сте на работ, скокаат.
Но мачката, пак,
има некои дополнителни логика
во која се вели this-- прво, само така
дека ова не е целосно пристрасни
против птичјиот, забележите дека јас сум
се користи зелен загатка парче таму
кои, всушност, го зема случаен број.
А карактеристика на многу јазици е да се даде
ќе се случајни или pseudorandom броеви.
Значи во овој случај, мачката на почетокот
избира случаен број помеѓу, како,
90 степени и 180
степени, во суштина, па
дека таму е малку на варијанса.

Danish: 
Når grønne flag klikkede.
Og fugl, når grønne flag klikkes.
Så når jeg klikker på den grønne flag,
begge disse scripts eller programmer
kommer til at løbe parallelt.
Og du vil opdage, at fuglen er
bare mindlessly hoppen ud over kanten.
Katten tydeligvis er programmeret
med en strategisk fordel.
Og--
>> [BRØL]
Okay.
Så katten fanget fuglen i dette tilfælde.
Hvorfor det?
Nå, varsel først vi bare nødt
fuglen bare mindlessly gå
til denne indledende placering,
og derefter for evigt,
hvis ikke røre katten, bare flytte.
Og hvis du er på kanten, hoppe.
Og bare flytte.
Og hvis du er på kanten, hoppe.
Men katten, i mellemtiden,
har nogle ekstra logik
der siger denne-- første, bare så
at dette ikke er helt forudindtaget
mod fuglen, bemærke, at jeg har
brugt en grøn puslespilsbrik der
der faktisk opfanger et tilfældigt tal.
Et træk ved mange sprog er at give
du tilfældige eller pseudotilfældige tal.
Så i dette tilfælde, katten oprindeligt
vælger et tilfældigt tal mellem, lignende,
90 grader og 180
grader i det væsentlige, så
at der er en lille smule af varians.

Catalan: 
Quan fa clic a bandera verda.
I aus, quan es fa clic a bandera verda.
Així que quan faig clic a la bandera verda,
tots dos d'aquests scripts o programes
es van a executar en paral·lel.
I s'adonarà que l'au és
sense pensar simplement rebotant a la vora.
El gat clarament s'ha programat
amb un avantatge estratègic.
i-
>> [Anual sobre els resultats]
Tot bé.
Perquè el gat va atrapar a l'ocell en aquest cas.
Perquè és això?
Doncs bé, l'avís primera només tenim
l'ocell simplement anar sense pensar
a aquesta ubicació inicial,
i després per sempre,
si no es toca el gat, només cal moure.
I si estàs a la vora, rebotar.
I només es mouen.
I si estàs a la vora, rebotar.
Però el gat, per la seva banda,
té certa lògica addicional
que diu això- primera, tan
que això no és completament esbiaixada
contra l'ocell, noto que tinc
s'utilitza una peça del trencaclosques verd allà
que realment recull un nombre aleatori.
Una característica de molts idiomes és donar
que els nombres aleatoris o pseudoaleatoris.
Així doncs, en aquest cas, el gat inicialment
tria un nombre aleatori entre, igual que,
90 graus i 180
graus, en essència, per la qual
que hi ha una mica de la variància.

French: 
Lorsque le drapeau vert cliqué.
Et oiseau, quand le drapeau vert cliqué.
Alors, quand je clique sur le drapeau vert,
ces deux scripts ou des programmes
vont fonctionner en parallèle.
Et vous remarquerez que l'oiseau est
juste stupidement rebondit sur le bord.
Le chat a clairement été programmée
avec un avantage stratégique.
Et--
>> [RUGIR]
D'accord.
Donc, le chat a attrapé l'oiseau dans ce cas.
Pourquoi donc?
Eh bien, premier avis que nous venons
l'oiseau juste aller stupidement
à cet emplacement initial,
puis pour toujours,
sinon toucher le chat, il suffit de déplacer.
Et si vous êtes sur le bord, rebondir.
Et il suffit de déplacer.
Et si vous êtes sur le bord, rebondir.
Mais le chat, quant à lui,
a une certaine logique supplémentaire
qui dit this-- premier, juste pour
que ce soit pas complètement biaisé
contre l'oiseau, remarque que j'ai
utilisé un morceau de puzzle vert il
qui prend effectivement un nombre aléatoire.
Une caractéristique de plusieurs langues est de donner
vous nombres aléatoires ou pseudo-aléatoires.
Donc dans ce cas, le chat d'abord
choisit un nombre aléatoire entre, comme,
90 degrés et 180
degrés, essentiellement, de sorte
qu'il ya un peu de variance.

Bengali: 
যখন সবুজ পতাকা ক্লিক.
আর পাখি, যখন সবুজ পতাকা ক্লিক.
সুতরাং যখন আমি সবুজ পতাকা ক্লিক করুন,
যারা স্ক্রিপ্ট বা প্রোগ্রামের উভয়
সমান্তরাল চালানোর যাচ্ছি.
এবং আপনি লক্ষ্য করবেন যে পাখি
শুধু mindlessly প্রান্ত বন্ধ প্রাণচঞ্চল.
বিড়াল পরিষ্কারভাবে প্রোগ্রাম হয়েছে
একটি কৌশলগত সুবিধা দিয়ে.
এবং--
>> [গর্জন]
ঠিক আছে.
তাই বিড়াল এই ক্ষেত্রে পাখি ধরা.
কেন হল?
আচ্ছা, নোটিশ প্রথম আমরা শুধু আছে
পাখি শুধু mindlessly যাচ্ছে
এই প্রারম্ভিক অবস্থান থেকে,
এবং তারপর চিরতরে,
বিড়াল স্পর্শ না করে, শুধু সরানো.
আর যদি আপনি উত্তেজিত করছি, বড়াই.
আর মাত্র সরাতে.
আর যদি আপনি উত্তেজিত করছি, বড়াই.
কিন্তু বিড়াল এদিকে,
কিছু অতিরিক্ত যুক্তিবিজ্ঞান হয়েছে
বলছেন যে আপাততঃ প্রথম, ঠিক তাই
এই সম্পূর্ণরূপে পক্ষপাতদুষ্ট নয় যে
পাখি বিরুদ্ধে, লক্ষ্য করা যে আমি করেছি
সেখানে একটি সবুজ ধাঁধা টুকরা ব্যবহার
যে আসলে একটি র্যান্ডম সংখ্যা অকার্যকর.
অনেক ভাষায় একটি বৈশিষ্ট্য দিতে হয়
আপনি র্যান্ডম বা সিউডোরান্ডম সংখ্যা.
তাই এই ক্ষেত্রে, বিড়াল প্রাথমিকভাবে
মধ্যে, মত একটি র্যান্ডম সংখ্যা বাছাই
90 ডিগ্রী এবং 180
ডিগ্রী, মূলত, তাই
যে সেখানে ভ্যারিয়েন্স একটি সামান্য বিট.

Chinese: 
当绿旗点击。
和鸟类，当绿旗点击。
所以，当我按一下绿色旗帜，
这两个脚本或程序
要并行运行。
你会发现，鸟
只是盲目地反弹的边缘。
猫显然被编程
具有战略优势。
和 - 
>> [怒吼]
好吧。
所以猫夹在这种情况下，鸟。
这是为什么？
好了，先通知我们只是有
鸟只是盲目地去
这个最初的位置，
然后永远，
如果不接触猫，正义之举。
如果你是在边缘，反弹。
和正义之举。
如果你是在边缘，反弹。
但猫，同时，
有一些附加的逻辑
上面写着this--第一，就这样
这不是完全偏
对鸟，注意到我
使用绿色拼图有
实际上选取一个随机数。
许多语言的一个特点是给
你随机或伪随机数。
因此，在这种情况下，猫最初
选择之间，如一个随机数，
90度和180
度，基本上，这样
这有偏差一点点。

Kannada: 
ಹಸಿರು ಧ್ವಜವನ್ನು ಕ್ಲಿಕ್ ಮಾಡಿದಾಗ.
ಮತ್ತು ಪಕ್ಷಿ, ಹಸಿರು ಧ್ವಜ ಕ್ಲಿಕ್.
ಹಾಗಾಗಿ ಹಸಿರು ಧ್ವಜವನ್ನು ಕ್ಲಿಕ್ ಮಾಡಿದಾಗ,
ಆ ಸ್ಕ್ರಿಪ್ಟ್ ಅಥವ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಎರಡೂ
ಸಮಾನಾಂತರವಾಗಿ ರನ್ ಹೋಗುವ.
ಮತ್ತು ನೀವು ಹಕ್ಕಿ ಎಂದು ಗಮನಕ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ
ಕೇವಲ ಬುದ್ದಿಹೀನವಾಗಿ ಅಂಚಿನ ಪುಟಿದೇಳುವ.
ಬೆಕ್ಕು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಪ್ರೋಗ್ರಾಮ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ
ಒಂದು ಕಾರ್ಯತಂತ್ರದ ಅನುಕೂಲಕರವಾದ.
ಮತ್ತು--
>> [ರೋರ್]
ಎಲ್ಲಾ ಸರಿ.
ಆದ್ದರಿಂದ ಬೆಕ್ಕು ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಹಕ್ಕಿ ಸೆಳೆಯಿತು.
ಏಕೆ ಎಂದು?
ಸರಿ, ಮೊದಲ ಗಮನಿಸಿ ನಾವು ಹೊಂದಿವೆ
ಹಕ್ಕಿ ಕೇವಲ ಬುದ್ದಿಹೀನವಾಗಿ ಹೋಗುವ
ಈ ಆರಂಭಿಕ ಸ್ಥಾನಕ್ಕೆ,
ತದನಂತರ ಶಾಶ್ವತವಾಗಿ
ಬೆಕ್ಕು ಮುಟ್ಟಿಕೊಳ್ಳದಿರುವ, ಕೇವಲ ಸರಿಸಲು.
ಮತ್ತು ನೀವು ಅಂಚಿನಲ್ಲಿ ಇಂತಹ, ಬೌನ್ಸ್.
ಮತ್ತು ಕೇವಲ ಸರಿಸಲು.
ಮತ್ತು ನೀವು ಅಂಚಿನಲ್ಲಿ ಇಂತಹ, ಬೌನ್ಸ್.
ಆದರೆ ಬೆಕ್ಕು, ಏತನ್ಮಧ್ಯೆ,
ಕೆಲವು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ತರ್ಕ ಹೊಂದಿದೆ
ಎಂದು this-- ಮೊದಲ, ಕೇವಲ ಆದ್ದರಿಂದ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ
ಈ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಪಕ್ಷಪಾತ ಎಂಬುದನ್ನು
ಹಕ್ಕಿ ವಿರುದ್ಧ, ನಾನು ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸಿ
ಒಂದು ಹಸಿರು ಒಗಟು ತುಣುಕು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ
ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಒಂದು ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ಸಂಖ್ಯೆ ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುತ್ತದೆ.
ಅನೇಕ ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವನ್ನು ನೀಡುವುದು
ನೀವು ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ಅಥವಾ ನಕಲಿ-ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು.
ಆದ್ದರಿಂದ ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಬೆಕ್ಕು ಆರಂಭದಲ್ಲಿ
ಹಾಗೆ, ನಡುವಿನ ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ಸಂಖ್ಯೆ ಆಯ್ಕೆ,
90 ಡಿಗ್ರಿ ಮತ್ತು 180
ಡಿಗ್ರಿ, ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ, ಆದ್ದರಿಂದ
ಎಂದು ಭಿನ್ನಾಭಿಪ್ರಾಯ ಸ್ವಲ್ಪ ಇಲ್ಲ.

Bulgarian: 
Когато зелен флаг кликнали.
И птица, когато зелен флаг кликнали.
Така че, когато щракнете върху зеления флаг,
и двете от тези скриптове или програми
ще вървят паралелно.
И вие ще забележите, че птицата е
просто безсмислено подскачащи от ръба.
Котката ясно е програмирана
със стратегическо предимство.
И--
>> [Рев]
Добре.
Така че котката е уловил птицата в този случай.
Защо така?
Е, известие първо ние просто трябва
птицата просто безсмислено ще
за това първоначално място,
и след това завинаги,
ако не докосва котката, просто се движат.
И ако сте на ръба, скача.
И просто се движат.
И ако сте на ръба, скача.
Но котката, междувременно,
има някои допълнителни логика
която казва this-- първо, просто така
че това не е напълно предубедени
срещу птицата, забележите, че съм
използва зелен пъзел парче там
че всъщност взима произволен номер.
Отличителна черта на много езици е да се даде
вие случайни или псевдослучайни числа.
Така че в този случай, котката първоначално
избира случайно число между, като,
90 градуса и 180
градуса, по същество, така че
че там е малко на вариацията.

Lithuanian: 
Kai žalia vėliava paspaudėte.
Ir paukštis, kai žalia vėliava paspaudėte.
Taigi, kai aš spustelėkite žalią vėliavą,
abiejų šių scenarijų ar programų
ketinate lygiagrečiai.
Ir jūs pastebėsite, kad paukštis yra
tiesiog negalvodamas šoktelėti nuo krašto.
Katė akivaizdžiai buvo užprogramuotas
su strateginio pranašumo.
And--
>> [ROAR]
Gerai.
Taigi kačių sugauti šiuo atveju paukštis.
Kodėl taip yra?
Na, pranešimas pradžių mes tiesiog
paukštis tiesiog negalvodamas vyksta
šį pirmą vietą,
ir tada amžinai,
jei ne neliesti katė, tiesiog perkelti.
Ir jei jūs ant krašto, Bounce.
Ir tiesiog perkelti.
Ir jei jūs ant krašto, Bounce.
Bet katė, tuo tarpu,
turi papildomos logikos
kad sako this-- pirma, tiesiog taip
kad tai nėra visiškai šališkas
prieš paukštis, pastebėsite, kad aš
naudoti žalią įspūdį ten
kad iš tikrųjų susitvarko atsitiktinių skaičių.
Daugelio kalbų funkcija yra suteikti
Jūs atsitiktinai arba pseudoatsitiktinis numeriai.
Šiuo atveju taip, katė iš pradžių
pasirenka atsitiktinį skaičių tarp, pavyzdžiui,
90 laipsnių ir 180
laipsnių, iš esmės, todėl
kad ten šiek tiek prieštarauja.

Latin: 
Quando viridi flag clicked.
Et avibus, et viridi flag clicked.
Et ego click viridi flag,
et ex illis scriptor progressio vel
Mox curremus in parallela.
Quod youll 'animadverto ut avis
mente, sicut GRAVIS off ore.
Feles plane est programmed
cum opportunis usus.
Et--
>> [LATRO]
All.
Et quod avis in hoc casu captus cat.
Cur est?
Puteus, nos iustus habere notitiam primo,
sicut avis mente ire
in hoc situ initiali,
et tunc in aeternum,
si non de feles, iustus movere.
Et si sis in impetu currentis.
Et sicut movere.
Et si sis in impetu currentis.
Sed felis, interdum,
est quaedam ratio
Teraho primum dicit quod, sicut hoc
hoc est, quod omnino non cupidum
ad avem, Ive 'animadverto ut I
usus ad viridi pars puzzle est
quia actu legit, temere numerus.
Pluma multarum linguarum dare
Numbers pseudorandom temere aut te.
Ac per hoc, primo cattus
vult inter a numerus temere, ut,
CLXXX et XC gradus,
gradus per se, ut
quod ibi paulum discrepent.

Thai: 
เมื่อธงสีเขียวคลิก
และนกเมื่อธงสีเขียวคลิก
ดังนั้นเมื่อผมคลิกธงสีเขียว
ทั้งของสคริปต์หรือโปรแกรมเหล่านั้น
กำลังจะไปทำงานในแบบคู่ขนาน
และคุณจะสังเกตเห็นว่านกเป็น
เพียงเหตุผลใหญ่ปิดขอบ
แมวอย่างชัดเจนได้รับการโปรแกรม
มีความได้เปรียบเชิงกลยุทธ์
และ--
>> [แผดเสียง]
ก็ดี
ดังนั้นแมวจับนกในกรณีนี้
ทำไมเป็นเช่นนั้น?
ดีแจ้งให้ทราบล่วงหน้าครั้งแรกเราก็มี
นกเพียงเหตุผลไป
ไปยังสถานที่ครั้งแรกนี้
และจากนั้นตลอดไป
ถ้าไม่ได้สัมผัสแมวย้ายเพียง
และถ้าคุณอยู่บนขอบเด้ง
และเพียงแค่ย้าย
และถ้าคุณอยู่บนขอบเด้ง
แต่แมวในขณะเดียวกัน
มีบางส่วนตรรกะเพิ่มเติม
ที่บอกว่า this-- แรกเพียงเพื่อให้
ว่านี้ไม่ได้ลำเอียงอย่างสมบูรณ์
กับนกสังเกตเห็นว่าฉันได้
ใช้ชิ้นส่วนจิ๊กซอว์สีเขียวมี
ที่จริงหยิบตัวเลขสุ่ม
คุณลักษณะของหลายภาษาคือการให้
คุณตัวเลขสุ่มหรือ pseudorandom
ดังนั้นในกรณีนี้แมวแรก
เลือกจำนวนสุ่มระหว่างเช่น
90 องศาและ 180
องศาเป็นหลักดังนั้น
ว่ามีนิด ๆ หน่อย ๆ ความแปรปรวน

Croatian: 
Kada zelena zastava kliknuli.
I ptice, kad zelena zastava kliknuli.
Dakle, kada kliknem zelenu zastavu,
oba od tih skripti ili programa
idu paralelno.
A vi ćete primijetiti da je ptica
samo bezumno odbijajući se od ruba.
Mačka je jasno je programiran
s stratešku prednost.
I--
>> [Urlik]
U redu.
Tako je mačka uhvati pticu u ovom slučaju.
Zašto je to?
Pa, obavijest prvo imamo samo
ptica samo bezglavo ide
da je ovaj početni položaj,
a onda zauvijek,
ako se ne dira mačku, samo premjestiti.
A ako si na rubu, odbijaju.
I samo premjestiti.
A ako si na rubu, odbijaju.
No, mačka, u međuvremenu,
ima dodatnu logiku
koji kaže da učinimo prvi, samo tako
da to nije potpuno pristrano
protiv ptica, primijetiti da imam
koristi zeleni dio slagalice tamo
koji zapravo uzima slučajan broj.
Značajka više jezika je dati
ti slučajni ili pseudoslučajnih brojeva.
Dakle, u ovom slučaju, mačka u početku
odabire slučajni broj između, kao što su,
90 stupnjeva i 180
stupnjeva, u biti, tako
da ima malo odstupanja.

iw: 
כאשר הדגל הירוק נקש.
ואת הציפור, כאשר הדגל הירוק נקש.
לכן, כאשר אני לוחץ על הדגל הירוק,
הן של סקריפטים או תוכניות אלה
הולכים לרוץ במקביל.
ותבחין כי עוף זה
רק מחשבה וקפץ הקצה.
החתול בבירור כבר מתוכן
עם יתרון אסטרטגי.
ו--
>> [שְׁאָגָה]
בסדר.
אז החתול תפס את הציפור במקרה זה.
למה זה?
ובכן, בהודעה הראשונה אנחנו רק צריכים
ציפור רק מחשבה הולכת
למיקום ראשוני זה,
ולאחר מכן לנצח,
אם לא נוגע חתול, פשוט לזוז.
ואם אתה על הקצה, להקפיץ.
ובדיוק לזוז.
ואם אתה על הקצה, להקפיץ.
אבל החתול, בינתיים,
יש איזה היגיון נוסף
שאומר הראשונה זה-, רק כדי
כי זה לא לגמרי משוחד
נגד ציפור, לב שאני
משתמש פיסת הפאזל ירוקה שם
כי בעצם בוחר מספר אקראי.
תכונה של שפות רבות היא לתת
אתה מספרים אקראיים או פסוודו.
אז במקרה הזה, החתול בתחילה
בוחר מספר אקראי בין, כמו,
90 מעלות ו -180
מעלות, בעצם, כל כך
שיש קצת שונה מעט.

Polish: 
Po kliknięciu zielona flaga.
A ptak, gdy zielona flaga kliknięciu.
Więc kiedy kliknij zieloną flagę,
obu tych skryptów lub programów
będą działać równolegle.
A zauważysz, że ptak jest
po prostu bezmyślnie odbijając się od krawędzi.
Kot wyraźnie został zaprogramowany
z przewagi strategicznej.
I--
>> [RYK]
W porządku.
Więc kot złapał ptaka w tej sprawie.
Dlaczego?
Cóż, zawiadomienie pierwsze musimy po prostu
ptak po prostu bezmyślnie dzieje
do tego początkowego położenia,
a następnie na zawsze,
jeśli nie dotyka kota, po prostu przenieść.
A jeśli jesteś na krawędzi, odbijać.
I po prostu przenieść.
A jeśli jesteś na krawędzi, odbijać.
Ale kot, w międzyczasie,
ma pewną dodatkową logikę
który mówi this-- pierwsze, właśnie tak
że nie jest całkowicie uprzedzony
przeciwko ptaka zauważyć, że mam
tam wykorzystywane zielony puzzle
faktycznie podnosi liczbę losową.
Cechą charakterystyczną wielu językach jest dać
Ci losowych lub pseudolosowych liczb.
Tak więc w tym przypadku, kot początkowo
wybiera losową liczbę między, jak,
90 stopni i 180
stopni, w zasadzie, więc
że jest trochę wariancji.

Gujarati: 
જ્યારે લીલો ધ્વજ ક્લિક કર્યું છે.
અને પક્ષી, જ્યારે લીલો ધ્વજ ક્લિક કર્યું છે.
તેથી જ્યારે હું લીલો ધ્વજ પર ક્લિક કરો,
તે સ્ક્રિપ્ટો અથવા કાર્યક્રમો બંને
સમાંતર ચલાવવા માટે જતા હોય છે.
અને તમે નોટિસ પડશે કે પક્ષી છે
હમણાં જ mindlessly ધાર બંધ સ્થૂળ.
બિલાડી સ્પષ્ટ પ્રોગ્રામ કરવામાં આવ્યો
એક વ્યૂહાત્મક લાભ સાથે.
And--
>> [રોર]
બધા અધિકાર.
તેથી બિલાડી આ કિસ્સામાં પક્ષી નહીં.
શા માટે છે?
વેલ, નોટિસ પ્રથમ અમે માત્ર હોય છે
પક્ષી માત્ર mindlessly રહ્યું
આ પ્રારંભિક સ્થાન છે,
અને પછી કાયમ
બિલાડી સ્પર્શ ન હોય તો, માત્ર ખસેડવા.
અને જો તમે ધાર પર છો, બાઉન્સ.
અને માત્ર ખસેડવા.
અને જો તમે ધાર પર છો, બાઉન્સ.
પરંતુ બિલાડી, વચ્ચે,
કેટલાક વધારાના તર્ક છે
કહે છે કે છે આ પ્રથમ, માત્ર જેથી
આ સંપૂર્ણપણે પૂર્વગ્રહયુક્ત છે કે
પક્ષી સામે, નોંધ કરો કે હું કર્યું
ત્યાં લીલા પઝલ ભાગ વપરાય
કે ખરેખર રેન્ડમ નંબર બનાવ્યા.
ઘણી ભાષાઓ એક લક્ષણ આપે છે
તમે રેન્ડમ અથવા સ્યૂડોરેન્ડમ નંબરો.
તેથી આ કિસ્સામાં, બિલાડી શરૂઆતમાં
વચ્ચે, જેમ રેન્ડમ નંબર પસંદ કરે છે,
90 ડિગ્રી અને 180
ડિગ્રી, અનિવાર્યપણે, જેથી
કે ત્યાં અંતરનું એક થોડુંક છે.

German: 
Wenn grüne Fahne geklickt.
Und Vogel, wenn grüne Fahne geklickt.
Also, wenn ich auf die grüne Fahne,
beide dieser Skripte oder Programme
werden parallel laufen zu lassen.
Und Sie werden feststellen, dass der Vogel
nur abprallen gedankenlos den Rand.
Die Katze eindeutig programmiert wurde
einen strategischen Vorteil.
Und--
>> [BRÜLLEN]
Gut.
So fing die Katze den Vogel in diesem Fall.
Warum das?
Nun, Ankündigung zuerst haben wir nur
der Vogel geht nur gedankenlos
zu dieser ersten Lage,
und dann für immer,
wenn die Katze nicht zu berühren, nur bewegen.
Und wenn Sie am Rand sind, prallen.
Und gerade bewegen.
Und wenn Sie am Rand sind, prallen.
Aber die Katze, inzwischen
hat einige zusätzliche Logik
das sagt this-- erste, nur so
dass dies nicht vollständig vorgespannten
gegen den Vogel bemerken, dass ich
ein grünes Puzzlestück verwendet es
dass tatsächlich wählt eine Zufallszahl.
Ein Merkmal von vielen Sprachen ist zu geben,
Sie zufällige oder Pseudo-Zufallszahlen.
So in diesem Fall zunächst die Katze
wählt eine Zufallszahl zwischen, wie,
90 Grad und 180
Grad, im wesentlichen, so
, dass es ein wenig Varianz.

English: 
When green flag clicked.
And bird, when green flag clicked.
So when I click the green flag,
both of those scripts or programs
are going to run in parallel.
And you'll notice that the bird is
just mindlessly bouncing off the edge.
The cat clearly has been programmed
with a strategic advantage.
And--
>> [ROAR]
All right.
So the cat caught the bird in this case.
Why is that?
Well, notice first we just have
the bird just mindlessly going
to this initial location,
and then forever,
if not touching the cat, just move.
And if you're on the edge, bounce.
And just move.
And if you're on the edge, bounce.
But the cat, meanwhile,
has some additional logic
that says this-- first, just so
that this isn't completely biased
against the bird, notice that I've
used a green puzzle piece there
that actually picks a random number.
A feature of many languages is to give
you random or pseudorandom numbers.
So in this case, the cat initially
chooses a random number between, like,
90 degrees and 180
degrees, essentially, so
that there's a little bit of variance.

Hindi: 
जब हरे रंग का झंडा क्लिक किया।
और पक्षी, जब हरे रंग का झंडा क्लिक किया।
तो जब मैं हरे रंग का झंडा क्लिक करें,
उन स्क्रिप्ट या कार्यक्रमों के दोनों
समानांतर में चलाने के लिए जा रहे हैं।
और तुम नोटिस हूँ कि पक्षी है
सिर्फ आंख मूंदकर किनारे से उछल।
बिल्ली स्पष्ट रूप से प्रोग्राम किया गया है
एक रणनीतिक लाभ के साथ।
तथा--
>> [दहाड़]
ठीक है।
तो बिल्ली इस मामले में चिड़िया पकड़ा।
ऐसा क्यों है?
खैर, सूचना पहले हम सिर्फ राशि
पक्षी सिर्फ आंख मूंदकर जा रहा
इस प्रारंभिक स्थान पर,
और फिर हमेशा के लिए,
बिल्ली को छू नहीं है, बस चलते हैं।
और अगर आप किनारे पर हैं, उछाल।
और बस चले जाते हैं।
और अगर आप किनारे पर हैं, उछाल।
लेकिन बिल्ली, इस बीच,
कुछ अतिरिक्त तर्क है
का कहना है कि this-- पहले, बस इतना
यह पूरी तरह से पक्षपाती नहीं है कि
पक्षी के खिलाफ, सूचना है कि मैं
वहाँ एक हरे रंग की पहेली टुकड़ा इस्तेमाल किया
कि वास्तव में एक यादृच्छिक संख्या उठाता है।
कई भाषाओं की एक विशेषता यह दे रहा है
आप बिना सोचे समझे या कूट संख्या।
तो इस मामले में, बिल्ली शुरू
के बीच, जैसे एक यादृच्छिक संख्या चुनता है,
90 डिग्री और 180
डिग्री, अनिवार्य है, इसलिए
कि वहाँ विचरण का एक छोटा सा है।

Italian: 
Quando bandiera verde cliccato.
E uccello, quando la bandiera verde cliccato.
Così, quando scatto la bandiera verde,
entrambi questi script o programmi
stanno andando a correre in parallelo.
E si noterà che l'uccello è
solo senza pensare che rimbalza fuori dal bordo.
Il gatto è stato programmato in modo chiaro
con un vantaggio strategico.
E--
>> [RUGGITO]
Tutto ok.
Così il gatto catturato l'uccello in questo caso.
Perché?
Beh, avviso prima dobbiamo solo
l'uccello solo senza pensare di andare
a questa posizione iniziale,
e poi per sempre,
se non toccare il gatto, basta spostare.
E se siete ai margini, di rimbalzo.
E basta spostare.
E se siete ai margini, di rimbalzo.
Ma il gatto, nel frattempo,
ha una certa logica aggiuntiva
che dice questo-- prima, solo così
che questo non è completamente polarizzato
contro l'uccello, noto che ho
usato un pezzo di puzzle verde lì
che in realtà raccoglie un numero casuale.
Una caratteristica di molte lingue è quello di dare
voi numeri casuali o pseudocasuali.
Quindi in questo caso, il gatto inizialmente
sceglie un numero casuale tra, come,
90 gradi e 180
gradi, in sostanza, così
che c'è un po 'di varianza.

Norwegian: 
Når grønt flagg klikket.
Og fuglen, da grønt flagg klikket.
Så når jeg klikker på den grønne flagg,
begge disse skript eller programmer
skal kjøre parallelt.
Og du vil legge merke til at fuglen er
bare klippe spretter utenfor kanten.
Katten klart er programmert
med en strategisk fordel.
Og--
>> [ROAR]
Greit.
Så katten fanget fugl i dette tilfellet.
Hvorfor det?
Vel, innkalling først må vi bare
fuglen bare klippe kommer
til denne første plassering,
og deretter for alltid,
hvis ikke berører katten, bare flytte.
Og hvis du er på kanten, sprette.
Og bare flytte.
Og hvis du er på kanten, sprette.
Men katten, i mellomtiden,
har noen ekstra logikk
som sier dette-- først, så
at dette ikke er helt partisk
mot fuglen, legge merke til at jeg har
brukt en grønn puslespillbrikke der
som faktisk plukker et tilfeldig tall.
En funksjon av mange språk er å gi
du tilfeldige eller pseudo tall.
Så i dette tilfelle, katten innledning
velger et tilfeldig tall mellom, for eksempel,
90 grader og 180
grader, i hovedsak, så
at det er en liten bit av variasjon.

Albanian: 
Kur flamuri gjelbër klikuar.
Dhe zogu, kur flamuri gjelbër klikuar.
Kështu që kur unë klikoni flamurin e gjelbër,
të dy këto Scripts ose programeve
do të kandidojë në mënyrë paralele.
Dhe ju do të vëreni se zogu është
vetëm mindlessly kërcim off buzë.
Macja në mënyrë të qartë ka qenë e programuar
me një avantazh strategjik.
And--
>> [Roar]
Në rregull.
Pra cat kapur të shpendëve në këtë rast.
Pse eshte ajo?
E pra, njoftimi i parë ne vetëm duhet
zog vetëm mindlessly shkuar
në këtë vend të parë,
dhe më pas përgjithmonë,
nëse nuk është prekur cat, vetëm lëvizin.
Dhe në qoftë se ju jeni në buzë, fryrje.
Dhe vetëm lëvizin.
Dhe nëse ju jeni në buzë, fryrje.
Por cat, ndërkohë,
ka disa logjikën shtesë
që thotë se this-- parë, vetëm kështu
se kjo nuk është plotësisht i njëanshëm
kundër zog, vëreni se unë kam
përdorur një copë të gjelbër mister ka
që në fakt zgjedh një numër të rastit.
Një tipar i shumë gjuhëve është për të dhënë
ju numrat e rastit apo pseudorandom.
Pra, në këtë rast, macja në fillim
zgjedh një numër të rastit në mes, si,
90 gradë dhe 180
gradë, në thelb, kështu
se ka pak e grindje.

Persian: 
هنگامی که پرچم سبز کلیک.
و پرنده، هنگامی که پرچم سبز کلیک.
تا زمانی که من پرچم سبز کلیک کنید،
هر دو از این اسکریپت ها و یا برنامه های
در حال رفتن به اجرا در موازی.
و شما متوجه خواهید شد که پرنده است
فقط mindlessly قوی کردن لبه.
گربه به وضوح برنامه ریزی شده است
با مزیت استراتژیک است.
And--
>> [غرش]
خیلی خوب.
به طوری که گربه گرفتار پرنده در این مورد.
چرا اینطور است؟
خب، اولین آگهی ما فقط باید
پرنده فقط mindlessly رفتن
به این مکان اولیه،
و پس از آن برای همیشه،
اگر گربه لمس کردن نیست، فقط حرکت.
و اگر شما را بر روی لبه هستید، گزاف گویی.
و فقط حرکت.
و اگر شما را بر روی لبه هستید، گزاف گویی.
اما گربه، در عین حال،
تا به برخی از منطق اضافی
که می گوید this-- اول، فقط تا
که این کاملا مغرضانه نیست
در برابر پرنده، توجه کنید که من
با استفاده از یک قطعه پازل سبز وجود دارد
که در واقع میدارد یک عدد تصادفی است.
یکی از ویژگی های بسیاری از زبان ها این است که به
شما اعداد تصادفی یا شبه.
بنابراین در این مورد، گربه ابتدا
انتخاب یک عدد تصادفی بین، مانند،
90 درجه و 180
درجه، اساسا، به طوری که
که کمی از واریانس وجود دارد.

Czech: 
Když zelená vlajka klepnutí.
A pták, když zelená vlajka klepnutí.
Takže když jsem klikněte na zelenou vlajku,
oba tyto skriptů nebo programů
budou probíhat paralelně.
A všimněte si, že pták je
jen tupě odrážení přes okraj.
Kočka jasně byl naprogramován
s strategickou výhodu.
A--
>> [ŘEV]
Dobře.
Takže kočka chytil ptáka v tomto případě.
Proč tomu tak je?
No, Oznámení nejdříve musíme jen
pták jen tupě děje
do této počáteční poloze,
a pak navždy,
ne-li dotýkat kočku, jen přesunout.
A pokud jste na hraně, odskočit.
A jen přesunout.
A pokud jste na hraně, odskočit.
Ale kočka, mezitím,
má nějakou další logiku
který říká tohle-- první, jen tak
že to není zcela zkreslená
proti ptáka, všimněte si, že jsem
používal zelené skládačky tam
ve skutečnosti, že vybere náhodné číslo.
Charakteristickým rysem mnoha jazyků je dát
vy náhodných nebo pseudonáhodných čísel.
Takže v tomto případě, kočka zpočátku
vybere náhodné číslo mezi nimi, stejně jako,
90 stupňů a 180
stupně, v podstatě tak,
že je tu trochu rozptylu.

Turkish: 
Yeşil bayrak tıklandığında.
Ve kuş yeşil bayrak tıklandığında, zaman.
Bu yüzden yeşil bayrak tıkladığımda,
Bu komut dosyaları veya programların her ikisi
paralel olarak çalıştırmak için gidiyoruz.
Ve kuş olduğunu fark edeceksiniz
sadece sersemce kenarından sıçrayan.
Kedi açıkça programlanmış
stratejik avantaj.
Ve--
>> [KÜKREME]
Pekala.
Yani kedi Bu durumda kuş yakaladı.
Neden?
Eh, haber ilk biz sadece var
Kuş sadece sersemce gidiyor
Bu başlangıç ​​konumuna,
ve daha sonra sonsuza dek,
kedi dokunmadan değilse, sadece hareket.
Eğer kenarda iseniz, sıçrama.
Ve sadece hareket ettirin.
Eğer kenarda iseniz, sıçrama.
Ama kedi, bu arada,
bazı ek mantığı vardır
Bu paha ilk sadece öyle diyor
Bu tamamen önyargılı olmadığını
kuş karşı, ben var olduğunu fark
Orada yeşil bir bulmaca parçası kullanılır
aslında bir rastgele sayı alır.
Birçok dilde bir özelliği vermek
Eğer rastgele veya yalancı rasgele sayılar.
Bu durumda, bu yüzden kedi başlangıçta
gibi, arasında rasgele bir sayı seçer,
90 derece ile 180
derece, esas olarak, yani
Bu varyansın biraz var.

Swahili (macrolanguage): 
Wakati bendera ya kijani clicked.
Na ndege, wakati bendera ya kijani clicked.
Hivyo wakati mimi bonyeza bendera ya kijani,
wote wawili wa scripts wale au mipango
ni kwenda kukimbia katika sambamba.
Na wewe utakuwa taarifa kwamba ndege ni
tu mindlessly bouncing off makali.
paka wazi imekuwa iliyowekwa
kwa faida ya kimkakati.
And--
>> [Kishindo]
Sawa.
Hivyo paka hawakupata ndege katika kesi hii.
Kwanini hivyo?
Naam, taarifa ya kwanza sisi tu na
ndege tu mindlessly kwenda
kwa eneo hii ya awali,
na kisha milele,
kama si kugusa paka, tu hoja.
Na kama wewe ni juu ya makali, Bounce.
Na hoja tu.
Na kama wewe ni juu ya makali, Bounce.
Lakini paka, wakati huo huo,
ina baadhi ya mantiki ya ziada
kwamba anasema Haya kwanza, ili tu
kwamba hii si upendeleo kabisa
dhidi ya ndege, taarifa kwamba mimi wameweza
kutumika kijani puzzle kipande pale
kwamba kweli tar idadi random.
hulka ya lugha nyingi ni kutoa
wewe random au pseudorandom idadi.
Hivyo katika kesi hii, paka awali
akiamua idadi random kati ya, kama,
nyuzi 90 na 180
digrii, kimsingi, hivyo
kwamba kuna kidogo ya ugomvi.

Afrikaans: 
Wanneer groen vlag gebruik.
En voëls, toe groen vlag gebruik.
So wanneer ek op die groen vlag,
beide van die skrifte of programme
gaan parallel loop.
En jy sal sien dat die voël is
net klakkeloos weerkaats die rand.
Die kat duidelik is geprogrammeer
met 'n strategiese voordeel.
And--
>> [ROAR]
Alles reg.
So het die kat vang die voëls in hierdie geval.
Hoekom is dit?
Wel, kennisgewing eerste het ons net
die voëls net klakkeloos gaan
om hierdie aanvanklike plek,
en dan vir ewig,
indien nie die kat raak, net beweeg.
En as jy op die rand, hop.
En net beweeg.
En as jy op die rand, hop.
Maar die kat, intussen,
het 'n paar ekstra logika
wat sê this-- eerste, net so
dat dit nie heeltemal bevooroordeeld
teen die voël sien dat ek het
gebruik 'n groen legkaart stuk daar
wat eintlik tel 'n ewekansige getal.
'N Kenmerk van baie tale is om te gee
jy ewekansige of pseudo random nommers.
So in hierdie geval, die kat aanvanklik
kies 'n ewekansige getal tussen, soos,
90 grade en 180
grade, in wese, sodat
dat daar 'n bietjie van die variansie.

Indonesian: 
Ketika bendera hijau diklik.
Dan burung, ketika bendera hijau diklik.
Jadi ketika saya klik bendera hijau,
baik dari orang script atau program
akan berjalan secara paralel.
Dan Anda akan melihat bahwa burung adalah
hanya tanpa berpikir memantul dari tepi.
kucing jelas telah diprogram
dengan keuntungan strategis.
Dan--
>> [MENGAUM]
Baiklah.
Jadi kucing menangkap burung dalam kasus ini.
Mengapa demikian?
Nah, pemberitahuan pertama kami hanya memiliki
burung hanya tanpa berpikir akan
ke lokasi awal ini,
dan kemudian selamanya,
jika tidak menyentuh kucing, hanya bergerak.
Dan jika Anda berada di tepi, bangkit.
Dan hanya bergerak.
Dan jika Anda berada di tepi, bangkit.
Tapi kucing itu, sementara itu,
memiliki beberapa logika tambahan
yang mengatakan ini-- pertama, hanya begitu
bahwa ini bukan sepenuhnya bias
terhadap burung, melihat bahwa aku sudah
menggunakan potongan puzzle hijau ada
yang benar-benar mengambil nomor acak.
Sebuah fitur dari banyak bahasa adalah untuk memberikan
Anda nomor acak atau pseudorandom.
Jadi dalam hal ini, kucing awalnya
memilih nomor acak antara, seperti,
90 derajat dan 180
derajat, pada dasarnya, sehingga
bahwa ada sedikit varian.

Arabic: 
وبعد ذلك إلى الأبد، إذا لمس
الطيور، ولعب الصوت الأسد.
خلاف ذلك، يشير فقط نحو الطيور.
النقطة نحو الطيور.
نقطة تجاه الطيور، وهو
قطعة اللغز في حد ذاته في هذه الحالة.
حسنا، يمكننا أن نفعل الشيء الآخر هنا.
اسمحوا لي أن فتح برنامج الفعاليات هنا.
وهنا لدينا مرة أخرى اثنين من العفاريت،
التي تبدو مثل هذه الدمى اثنين هنا.
والمثير للاهتمام هنا هو هذا.
الرجل البرتقال يحتوي هذا
مجموعة من قطع اللغز هنا.
إلى الأبد تفعل following--
إذا تم الضغط على شريط المسافة،
ثم يقول، ماركو، و
ثم بث هذا الحدث.
وفي الوقت نفسه، والرجل الأزرق هنا له
this-- عندما تتلقى الحدث،
يقول بولو.
هكذا اتضح في سكراتش
وبلغات أخرى،
هناك طرق لبرنامجين
أو اثنين من النصوص، في هذه الحالة،
لتخابر المتبادل حتى أنني عندما
ضرب شريط الفضاء، ويقول ماركو.
والآخر يسمع ذلك، لذلك ل
الكلام، ويقول بولو ردا على ذلك.
حتى تتمكن من كتابة البرامج التي
تتفاعل في الواقع بهذه الطريقة.
وإذا كنت تفعل هذا واحد بدلا من ذلك،
حتى أستطيع أن أضيف المتغيرات،
مجرد استخدام العفريت واحد في هذه الحالة.
هذا واحد مزعج على وجه الخصوص.

Russian: 
А потом навсегда, если вы прикасаетесь
птица, воспроизводить звук лев.
В противном случае, просто указывают на птицу.
Направьте к птице.
Точка к птице, которая является
паззл к себе в этом случае.
Ну, мы можем сделать еще одну вещь здесь.
Позвольте мне открыть программу мероприятий здесь.
И здесь мы снова имеем два спрайта,
которые выглядят как эти два куклами здесь.
И что интересно здесь это.
Оранжевый парень имеет это
набор головоломки здесь.
Навсегда сделать following--
если пробел нажата,
затем сказать, Марко, и
затем транслировать событие.
А между тем, синий парень здесь имеет
this-- когда вы получаете событие,
говорят Polo.
Так что получается в пустом месте
и на других языках,
Есть способы для двух программ
или два сценария, в данном случае,
чтобы сообщаться с тем, что, когда я
нажмите пробел, он говорит Марко.
А другой слышит, что, таким образом, чтобы
говорят, и говорит Polo в ответ.
Так что вы можете писать программы, которые
на самом деле взаимодействуют таким образом.
И если я делаю это один вместо того, чтобы,
Я даже могу добавить переменные,
используя только один спрайт в этом случае.
Это один особенно раздражает.

Slovak: 
A potom navždy, ak dojemné
vták, prehrávať zvuk leva.
V opačnom prípade stačí smerovať vtáka.
Smerovať k vtáka.
Bod smerom vtáka, ktorý je
skladačky sama o sebe v tomto prípade.
No, môžeme to urobiť jednu vec tu.
Dovoľ mi otvoriť program podujatia tu.
A tu sme opäť dve škriatkov,
ktoré vyzerajú ako tieto dve bábky tu.
A čo je zaujímavé, tu je to.
Oranžová chlap má toto
set dielikov tu.
Forever robiť following--
ak stlačíte medzerník,
teda povedať, Marco, a
potom vysielať udalosť.
A medzitým modré chlap má tu
tohle--, ak sa zobrazí udalosť,
hovoria Polo.
Tak to dopadá v Scratch
aj v iných jazykoch,
existujú spôsoby, ako pre dva programy
alebo dva skripty, v tomto prípade,
aby prepojené tak, že keď som
hit medzerníka, hovorí Marco.
A ten druhý človek počuje, že tak
hovoriť, a hovorí Polo v odozve.
Takže môžete písať programy, ktoré
skutočne pracujú týmto spôsobom.
A keď to urobím toto miesto,
Môžem pridať aj premenné,
len pomocou jedného sprite v tomto prípade.
Toto je obzvlášť nepríjemné.

Bulgarian: 
И след това завинаги, ако се допират
птицата, да играе на звука лъв.
В противен случай, просто точка към птицата.
Насочете към птицата.
Point към птицата, която е
пъзел парче сама по себе си в този случай.
Е, ние можем да направим нещо друго тук.
Нека да отворят програмата събития тук.
И тук ние отново имаме две спрайтове,
които изглеждат като тези две кукли тук.
И това, което е интересно тук е това.
оранжев човек има този
зададете на пъзел парчета тук.
Forever направете following--
ако е натиснат клавиша за интервал,
след това казват, Марко, и
След излъчване на дадено събитие.
А междувременно, синият човек тук има
this-- когато получите на събитието,
каже Polo.
Така се оказва, в Scratch
и на други езици,
има начини за две програми
или две скриптове, в този случай,
да общувам, така че, когато аз
удари бар пространство, той казва Марко.
А другият чува, че, така че да
говори и казва Polo в отговор.
Така че можете да се пишат програми, които
всъщност взаимодействат по този начин.
И ако аз направя това вместо това,
Мога дори да добавите променливи,
само с помощта на един спрайт в този случай.
Това е особено досадно.

Tamil: 
பின்னர் எப்போதும், கூட தொட்டு
பறவை, சிங்கம் ஒலி விளையாட.
இல்லையெனில், வெறும் பறவை நோக்கி சுட்டிக்காட்டுகின்றனர்.
பறவை நோக்கி குறிப்பிடுங்கள்.
இது ஒரு உள்ளது பறவை, நோக்கி புள்ளி
இந்த வழக்கில் தன்னை நோக்கி புதிர் துண்டு.
சரி, நாம் இங்கே வேறு ஒரு விஷயத்தை செய்ய முடியும்.
என்னை இங்கே திறந்து நிகழ்வுகள் திட்டத்தை அனுமதிக்க.
இங்கே மீண்டும், இரண்டு உருவங்களுக்கு
இது இங்கே இந்த இரண்டு கைப்பாவைகள் போல இருக்கும்.
மற்றும் இங்கு என்ன சுவாரசியமான விஷயம் இது.
ஆரஞ்சு பையன் இந்த உள்ளது
இங்கே புதிர் துண்டுகளை அமைக்க.
எப்போதும் பின்வரும் செய்ய
தட்டுப்பட்டை அழுத்தம் என்றால்,
பிறகு என்ன, மார்கோ, மற்றும்
பின்னர் ஒரு நிகழ்வை ஒளிபரப்பு.
இதற்கிடையில், நீல பையன் இங்கே உள்ளது
நீங்கள் நிகழ்வு பெறும் போது இதை,
போலோ சொல்ல.
எனவே இது கீறல் மாறிவிடும்
மற்றும் பிற மொழிகளில்,
இரண்டு திட்டங்கள் வழிகள் உள்ளன
அல்லது இந்த விஷயத்தில் இரண்டு திரைக்கதைகளை,,
எனவே போது இடை நான்
தட்டுப்பட்டை ஹிட், அவர் கூறுகிறார் மார்கோ.
மற்ற ஒரு கேட்கிறான், என்று மிகவும்
பேச, மற்றும் பதில் போலோ என்கிறார்.
எனவே நீங்கள் நிரல்களை எழுத முடியும் என்று
உண்மையில் இந்த வழி தொடர்பு.
நான் அதற்கு பதிலாக இந்த ஒரு செய்தால்,
நான் கூட மாறிகள் சேர்க்க முடியும்,
இந்த விஷயத்தில் ஒரு மனிதனாக பயன்படுத்தி.
இந்த ஒரு குறிப்பாக எரிச்சலூட்டும் தான்.

Azerbaijani: 
Və sonra əbədi, əgər toxunan
quş, aslan səs oynayır.
Əks halda, yalnız quş doğru qeyd.
quş doğru gətirin.
a quş doğru Point
Bu halda özü yanına puzzle parça.
Yaxşı, biz burada başqa bir şey edə bilərsiniz.
Mənə burada hadisələr proqramı açmaq edək.
Və burada biz yenə iki sprites var
burada bu iki kuklalar kimi görünür.
Və nə burada maraqlı bu.
portağal guy bu var
Burada puzzle ədəd seçin.
Forever aşağıdakı kimidir etmək
space bar bərk halda,
de, Marco, və
sonra bir hadisə yayımlanacaq.
Və eyni zamanda, mavi oğlan burada var
Siz hadisə qəbul etdiyiniz zaman şeylərdir,
Polo deyirlər.
Belə ki, Not çıxır
və digər dillərdə,
iki proqramları üçün yol var
və ya bu halda iki scripts,
belə ki intercommunicate I
space bar hit, o Marco deyir.
Və digər bir eşidir ki, belə
danışmaq, və Polo cavab deyir.
Belə ki, proqramları yazmaq olar ki,
həqiqətən bu şəkildə qarşılıqlı.
Mən əvəzinə bu əgər,
Mən hətta dəyişənlərin əlavə edə bilərsiniz,
Yalnız bu halda bir sprite istifadə edərək.
Bu, xüsusilə annoying var.

Georgian: 
და შემდეგ სამუდამოდ, თუ ეხება
ფრინველი, ითამაშოს ლომის ხმა.
წინააღმდეგ შემთხვევაში, უბრალოდ აღვნიშნო მიმართ ფრინველი.
აღვნიშნო მიმართ ფრინველი.
წერტილი მიმართ ფრინველი, რომელიც არის
თავსატეხი ცალი თავზე ამ შემთხვევაში.
ისე, ჩვენ შეგვიძლია გავაკეთოთ ერთი რამ აქ.
ნება მომეცით გახსენით მოვლენების პროგრამა აქ.
და აქ ჩვენ კვლავ გვაქვს ორი sprites,
რომელიც ჰგავს ეს ორი მარიონეტები აქ.
და რა არის საინტერესო აქ არის ამ.
ფორთოხლის ბიჭი ამ
კომპლექტი თავსატეხი ცალი აქ.
Forever გავაკეთოთ შემდეგი
თუ სივრცეში ბარი დაპრესილი,
მაშინ ამბობენ, Marco და
მაშინ ეთერში ღონისძიება.
და იმავდროულად, ლურჯი ბიჭი აქ
ამას, როდესაც თქვენ მიიღებთ იმ შემთხვევაში,
ამბობენ Polo.
ასე რომ, გამოდის, Scratch
და სხვა ენებზე,
არსებობს გზები ორ პროგრამები
ან ორი სკრიპტები, ამ შემთხვევაში,
to intercommunicate, რომ როცა
მოხვდა სივრცეში ბარი, ამბობს Marco.
და მეორე ესმის, რომ, ასე
საუბარი და ამბობს Polo საპასუხოდ.
ასე რომ თქვენ შეგიძლიათ წერენ პროგრამებს,
რეალურად ურთიერთქმედება ამ გზით.
და თუ ამ ერთი ნაცვლად,
მე კი რჩეულებში ცვლადები,
მხოლოდ გამოყენებით ერთი Sprite ამ შემთხვევაში.
ეს ერთი განსაკუთრებით შემაშფოთებელი.

Polish: 
A potem zawsze, jeśli dotyka
ptak, odtwarzać dźwięk lwa.
W przeciwnym wypadku, po prostu skieruj w stronę ptaka.
Punkt w kierunku ptaka.
Punkt kierunku ptaka, który jest
kawałek układanki do siebie w tej sprawie.
Cóż, możemy zrobić jedną rzecz tutaj.
Pozwól mi otworzyć program imprezy tutaj.
I tu znów mamy dwóch ikonek,
które wyglądają jak te dwie kukiełki tutaj.
I co ciekawe, tutaj jest to.
Pomarańczowy człowiek ma tę
zestaw puzzli tutaj.
Zawsze zrobić following--
jeżeli spacja jest wciśnięty,
potem mówią, Marco, a
następnie transmitować wydarzenie.
A tymczasem niebieski facet tutaj ma
this-- gdy pojawi się zdarzenie,
powiedzieć Polo.
Tak więc okazuje się w Scratch
oraz w innych językach
istnieją sposoby, dla dwóch programów
lub dwa scenariusze, w tym przypadku,
aby komunikować się tak, że kiedy
nacisnąć spację, mówi Marco.
A drugi słyszy, że tak
mówić i mówi Polo w odpowiedzi.
Więc można pisać programy
rzeczywiście oddziałują w ten sposób.
A jeśli zrobię ten jeden zamiast
Mogę nawet dodać zmienne,
tylko przy użyciu jednej ikonki w tym przypadku.
Ten jest szczególnie irytujące.

Bengali: 
এবং তারপর চিরকালের, যদি স্পর্শ
পাখি, সিংহ শব্দ খেলা.
অন্যথায়, শুধু পাখি দিকে নির্দেশ করুন.
পাখি দিকে নির্দেশ করুন.
পাখি, যা একটি দিকে পয়েন্ট
এই ক্ষেত্রে নিজেই কাছে ধাঁধা টুকরা.
আচ্ছা, আমরা অন্য একটি জিনিস এখানে নির্বাচন করতে পারবেন.
আমাকে এখানে ঘটনা প্রোগ্রাম খুলুন.
এবং এখানে আমরা আবার, দুই sprites আছে
যা এই দুটি পুতুল এখানে মত চেহারা.
আর কি এখানে আকর্ষণীয় এই হল.
কমলা লোক এই হয়েছে
এখানে পাজল টুকরা সেট.
সব সময় প্রবেশ করুন নিম্নলিখিত কাজ
যদি স্পেস বার টেপা হলে,
তারপর বলে, মার্কো, এবং
তারপর একটি ঘটনা সম্প্রচার.
আর এদিকে, নীল লোক এখানে রয়েছে
আপাততঃ যখন আপনি ঘটনা গ্রহণ,
পোলো বলে.
সুতরাং এটা ভূত দেখা যাচ্ছে
এবং অন্যান্য ভাষায়,
সেখানে দুটি প্রোগ্রাম জন্য উপায় আছে
বা দুটি স্ক্রিপ্ট, এই ক্ষেত্রে,
যাতে যখন পরস্পরের মধ্যে থেকে আমি
স্পেস বার চাপুন, তিনি মার্কো বলেন.
আর অন্য এক শোনেন যে, তাই
কথা বলতে, এবং পোলো প্রতিক্রিয়ায় বলেছেন.
সুতরাং আপনি প্রোগ্রাম লিখতে পারেন যে
আসলে এই ভাবে যোগাযোগ করার.
আর যদি আমি এই এক পরিবর্তে,
আমি এমনকি ভেরিয়েবল যোগ করতে পারেন,
শুধু এই ক্ষেত্রে এক পরী ব্যবহার.
এটি বিশেষভাবে বিরক্তিকর.

Telugu: 
ఆపై ఎప్పటికీ ఉంటే హత్తుకునే
పక్షి, సింహము ధ్వనిని ప్లే.
లేకపోతే, కేవలం పక్షి వైపు పాయింటు.
పక్షి పట్ల సూచించండి.
ఒక ఉంది, ఇది పక్షి వైపు పాయింట్
ఈ సందర్భంలో కూడా చోటు పజిల్ ముక్క.
Well, మేము ఇక్కడ మరొక విషయం చేయవచ్చు.
నాకు ఇక్కడ సంఘటనలు కార్యక్రమం తెరుచుకుంటుంది లెట్.
మరియు ఇక్కడ మేము మళ్ళీ రెండు స్ప్రిట్స్,
ఇది ఇక్కడ ఈ రెండు తోలుబొమ్మలను లాగా.
మరియు ఇక్కడ ఆసక్తికరమైన ఏమిటి ఈ ఉంది.
నారింజ వ్యక్తి ఈ ఉంది
ఇక్కడ పజిల్ ముక్కలు సెట్.
ఫరెవర్! కింది చేయండి
స్పేస్ బార్ నొక్కినప్పుడు ఉంటే,
అప్పుడు చెప్పడానికి, మార్కో, మరియు
అప్పుడు ఒక ఈవెంట్ ప్రసారం.
మరియు అదే సమయంలో, నీలం వ్యక్తి ఇక్కడ ఉంది
మీరు ఈవెంట్ అందుకున్నప్పుడు దీన్ని,
పోలో చెప్పటానికి.
కాబట్టి స్క్రాచ్ హాజరవుతారు
మరియు ఇతర భాషలలో,
రెండు కార్యక్రమాలు కోసం మార్గాలు ఉన్నాయి
లేదా రెండు స్క్రిప్ట్స్, ఈ సందర్భంలో,
కాబట్టి ఉన్నప్పుడు సంప్రదించుకొను నేను
స్పేస్ బార్ నొక్కండి, అతను మార్కో చెప్పారు.
మరియు ఇతర ఒకటి విని, కాబట్టి
మాట్లాడటం, మరియు సమాధానంగా పోలో చెప్పారు.
సో మీరు కార్యక్రమాలు వ్రాయగలరు
నిజానికి ఈ విధంగా సంకర్షణ.
నేను బదులుగా ఈ ఒకటి లేకపోతే,
నేను కూడా వేరియబుల్స్ జోడించవచ్చు
ఈ సందర్భంలో ఒక దేవదూత ఉపయోగించి.
ఈ ఒక ముఖ్యంగా బాధించే ఉంది.

Danish: 
Og så evigt, hvis rørende
fuglen, spille løven lyd.
Ellers bare pege mod fuglen.
Pege mod fuglen.
Peger mod fuglen, som er en
brik i sig selv i dette tilfælde.
Tja, vi kan gøre en anden ting her.
Lad mig åbne events program her.
Og her er vi igen har to sprites,
der ligne disse to marionetter her.
Og hvad er interessant her er dette.
Den orange fyr har denne
sæt puslespilsbrikker her.
Forever gøre following--
hvis der trykkes på mellemrumstasten,
så sige, Marco, og
derefter transmittere en begivenhed.
Og i mellemtiden, den blå fyr her har
denne-- når du modtager begivenheden,
siger Polo.
Så det viser sig i Scratch
og på andre sprog,
der er måder til to programmer
eller to scripts, i dette tilfælde,
at intercommunicate så når jeg
ramte mellemrumstasten, siger han Marco.
Og den anden hører, at, så at
tale, og siger Polo som svar.
Så du kan skrive programmer,
faktisk interagerer på denne måde.
Og hvis jeg gør dette én i stedet,
Jeg kan endda tilføje variabler,
bare ved hjælp af en sprite i dette tilfælde.
Denne ene er især irriterende.

Esperanto: 
Kaj tiam por ĉiam, se kortuŝa
la birdo, ludi la leono sono.
Alie, nur atentigi al la birdo.
Atentigi al la birdo.
Punkto al la birdo, kiu estas
enigmo peco al si en tiu kazo.
Nu, ni povas fari unu alia afero ĉi tie.
Lasu min malfermi la okazaĵoj programo tie.
Kaj tie ni denove havas du sprites,
kiu aspektas kiel ĉi tiuj du marionetoj tie.
Kaj kio estas interesa ĉi tie estas tio.
La oranĝo ulo havas tiun
fiksita de puzlo pecoj tie.
Ĉiam faras la following--
se la spaco trinkejo estas premita,
tiam diru, Marco, kaj
tiam transdonita evento.
Kaj dume, la blua ulo tie havas
this-- kiam vi ricevos la evento,
diru Poluso.
Do rezultas en Scratch
kaj en aliaj lingvoj,
ekzistas manieroj por du programoj
aŭ du skriptoj, en tiu kazo,
al intercomunican por ke kiam mi
batis la spaco trinkejo, li diras Marco.
Kaj la alia oni aŭdas ke, por tiel
parolu, kaj diras Poluso en respondo.
Do vi povas skribi programojn kiuj
vere interagi tiamaniere.
Kaj se mi tion oni anstataŭe,
Mi povas eĉ aldoni variabloj,
nur uzante unu sprite tiukaze.
Ĉi tiu estas speciale ĝena.

Afrikaans: 
En dan vir ewig, as roerende
die voëls, speel die leeu klank.
Andersins, net wys na die voël.
Wys na die voël.
Punt in die rigting van die voël, wat 'n
legkaart stuk vir homself in hierdie geval.
Wel, ons kan 'n ander ding hier doen.
Laat my oop te stel die gebeure program hier.
En hier het ons weer twee sprites,
wat lyk soos hierdie twee poppe hier.
En wat is interessant hier is dit.
Die oranje man het hierdie
stel van die legkaart stukke hier.
Forever doen die following--
indien die spasie balk gedruk,
dan sê, Marco, en
dan uitgesaai 'n gebeurtenis.
En intussen, die blou man het hier
this-- wanneer jy die geleentheid kry,
sê Polo.
So dit blyk in Scratch
en in ander tale,
daar is maniere om vir twee programme
of twee skrifte, in hierdie geval,
om sodat wanneer die kommunikasie tussen persone ek
druk op die spasie balk, sê hy Marco.
En die ander een hoor, om so te
praat, en sê Polo in reaksie.
So kan jy programme te skryf wat
eintlik interaksie op hierdie manier.
En as ek doen dit een plaas,
Ek kan selfs veranderlikes by te voeg,
net die gebruik van 'n sprite in hierdie geval.
Hierdie een is veral irriterende.

Yiddish: 
און דעמאָלט אויף אייביק, אויב רירנדיק
די פויגל, שפּילן די לייב געזונט.
אַנדערש, נאָר פונט צו די פויגל.
פונט צו די פויגל.
פונט צו די פויגל, וואָס איז אַ
רעטעניש שטיק צו זיך אין דעם פאַל.
נו, מיר קענען טאָן איינער אנדערע זאַך דאָ.
זאל מיר עפענען אַרויף די געשעענישן פּראָגראַם דאָ.
און דאָ מיר ווידער האָבן צוויי ספּריטעס,
וואָס קוקן ווי די צוויי פּאַפּאַץ דאָ.
און וואָס ס טשיקאַווע דאָ איז דעם.
דער מאַראַנץ באָכער האט דעם
שטעלן פון רעטעניש ברעקלעך דאָ.
אויף אייביק טאָן די פאָללאָווינג--
אויב דער פּלאַץ באַר איז געדריקט,
דעמאָלט זאָגן, מאַרקאָ, און
דעמאָלט בראָדקאַסט אַ געשעעניש.
און דערווייַל, די בלוי באָכער דאָ האט
טהיס-- ווען איר באַקומען די געשעעניש,
זאָגן פּאָלאָ.
אַזוי עס טורנס אויס אין קראַצן
און אין אנדערע שפּראַכן,
עס זענען וועגן פֿאַר צוויי מגילה
אָדער צוויי סקריפּס, אין דעם פאַל,
צו ינטערקאָממוניקאַטע אַזוי אַז ווען איך
שלאָגן דעם אָרט באַר, ער זאגט מאַרקאָ.
און די אנדערע איינער הערט וואָס, אַזוי צו
רעדן, און זאגט פּאָלאָ אין ענטפער.
אַזוי איר קענען שרייַבן מגילה אַז
אַקטשאַוואַלי ינעראַקט אין דעם וועג.
און אויב איך טאָן דעם איין אַנשטאָט,
איך קענען אַפֿילו לייגן וועריאַבאַלז,
נאָר ניצן איינער ספּרייט אין דעם פאַל.
דעם איינער ס ספּעציעל אַנויינג.

Filipino: 
At pagkatapos ay magpakailanman, kung hawakan
ang ibon, i-play ang leon sound.
Kung hindi man, ituro lang sa dakong ibon.
Ituro sa dakong ibon.
Point patungo sa ibon, kung saan ay isang
puzzle piraso unto mismo sa kasong ito.
Well, maaari naming gawin ang isa pang bagay dito.
Hayaan akong buksan ang programa ng mga kaganapan dito.
At dito tayo ay muli ay may dalawang sprites,
na tumingin tulad ng mga ito ng dalawang puppets dito.
At kung ano ang kawili-wiling dito ay na ito.
Ang kulay kahel na guy na ito ay may
hanay ng mga piraso ng puzzle dito.
Forever gawin ang following--
kung ang space bar ay pipi,
iyo ngang sabihing, Marco, at
pagkatapos ay broadcast ng isang kaganapan.
At samantala, ang mga asul na guy dito ay may
this-- kapag nakatanggap ka ng mga kaganapan,
sabihin Polo.
Kaya ito lumiliko out sa scratch
at sa iba pang mga wika,
may mga paraan para sa dalawang mga programa
o dalawang mga script, sa kasong ito,
upang makipag-usap sa gayon ay kapag ako
pindutin ang space bar, sabi niya Marco.
At ang iba pang isa nakakarinig na, kaya na
magsalita, at sabi ni Polo bilang tugon.
Kaya maaari mong isulat ang mga programa na
talaga makipag-ugnayan sa ganitong paraan.
At kung gagawin ko ang isang ito sa halip,
Maaari ko bang kahit na magdagdag ng mga variable,
lamang gamit ang isa sprite sa kasong ito.
Isa na ito ay lalo na nakakainis.

Chinese: 
然后永远，如果感人
鸟，玩狮子的声音。
否则，只需朝鸟点。
朝鸟点。
点朝向鸟，这是一个
拼图本身就是在这种情况下。
好了，我们可以在这里做的一件事。
让我在这里开辟活动计划。
在这里，我们再次有两个精灵，
这看起来像在这里这两个傀儡。
而有趣的是这里这个。
橙色的家伙有这
一套拼图在这里。
永远做following--
如果按下空格键，
然后说，马可，和
再播事件。
而与此同时，蓝色的家伙在这里有
当您收到事件this--，
说马球。
因此，原来的划痕
和其它语言，
有两个节目的方式
或两个脚本，在这种情况下，
要互通，这样，当我
敲空格键，他说马可。
而另一听见，所以
说话，和Polo说，在响应。
所以，你可以编写程序
实际上以这种方式进行交互。
如果我做这一块，而不是，
我甚至可以添加变量，
只是用在这种情况下，一个精灵。
这一次是特别烦人。

Persian: 
و پس از آن برای همیشه، اگر لمس کردن
پرنده، بازی صدا شیر.
در غیر این صورت، فقط به سمت پرنده اشاره می کنند.
اشاره به سمت پرنده.
نقطه به سمت پرنده است، که یک
قطعه پازل به خودی خود در این مورد.
خب، ما می توانید یک چیز دیگر را در اینجا انجام.
من اجازه باز کردن برنامه حوادث است.
و در اینجا ما دوباره دو جن دارند،
که مانند این دو عروسک در اینجا نگاه کنید.
و چه جالب است در اینجا این است.
پسر نارنجی این است
مجموعه ای از قطعات پازل است.
برای همیشه لطفا برای انجام شرح زیر است
اگر از نوار فضا فشار داده شده است،
پس بگو، مارکو، و
سپس پخش یک رویداد.
و در عین حال، آن مرد آبی در اینجا
this-- زمانی که شما از این رویداد دریافت،
می گویند پولو.
پس از آن معلوم در ابتدا
و در زبان های دیگر،
راه های برای دو برنامه وجود دارد
یا دو اسکریپت ها، در این مورد،
به معاشرت به طوری که زمانی که من
ضربه نوار فضا، او می گوید مارکو.
و یکی دیگر می شنود که، پس به
صحبت می کنند، و می گوید پولو در پاسخ.
بنابراین شما می توانید برنامه های ارسال که
در واقع در این راه تعامل است.
و اگر من این یکی به جای انجام دهید،
من حتی می توانید متغیرهای اضافه کنید،
فقط با استفاده از یک جن در این مورد.
این یکی به ویژه آزار دهنده است.

Welsh: 
Ac yna am byth, os cyffwrdd
yr aderyn, chwarae'r sain llew.
Fel arall, dim ond tynnu sylw tuag at yr aderyn.
Pwyntio tuag at yr aderyn.
Pwynt tuag at y aderyn, sydd yn
darn pos hyd ei hun yn yr achos hwn.
Wel, gallwn wneud un peth arall yma.
Gadewch i mi agor y rhaglen ddigwyddiadau yma.
A dyma ni unwaith eto wedi dwy sprites,
sy'n edrych fel y ddau pypedau yma.
A beth sy'n ddiddorol yma yw hwn.
Y dyn oren wedi hyn
set o darnau pos yma.
Forever gwneud y canlynol--
os y bar gofod yn cael ei bwyso,
yna dywedwch, Marco, a
Yna ddarlledu digwyddiad.
Ac yn y cyfamser, y dyn glas yma mae
this-- pan fyddwch yn derbyn y digwyddiad,
dweud Polo.
Felly, mae'n troi allan yn Scratch
ac mewn ieithoedd eraill,
mae ffyrdd ar gyfer dwy raglen
neu ddau sgriptiau, yn yr achos hwn,
i ymgyfathrebu fel bod pan fyddaf yn
daro y bar gofod, meddai Marco.
Ac mae'r un arall yn clywed bod, felly i
siarad, ac yn dweud Polo mewn ymateb.
Felly, gallwch ysgrifennu rhaglenni sy'n
mewn gwirionedd yn rhyngweithio yn y ffordd hon.
Ac os wyf yn gwneud yr un yma yn lle hynny,
allaf hyd yn oed ychwanegu newidynnau,
dim ond yn defnyddio un sprite yn yr achos hwn.
Mae hyn yn un arbennig o blino.

Modern Greek (1453-): 
Και τότε για πάντα, αν συγκινητικό
το πουλί, να παίξει τον ήχο λιοντάρι.
Διαφορετικά, απλά δείχνουν προς το πουλί.
Δείχνουν προς το πουλί.
Σημείο προς το πουλί, το οποίο είναι ένα
κομμάτι του παζλ από μόνη της σε αυτή την περίπτωση.
Λοιπόν, μπορούμε να κάνουμε κάτι άλλο εδώ.
Επιτρέψτε μου να ανοίξει το πρόγραμμα εκδηλώσεων εδώ.
Και εδώ έχουμε και πάλι δύο ξωτικά,
που μοιάζουν με αυτές τις δύο μαριονέτες εδώ.
Και αυτό που είναι ενδιαφέρον εδώ είναι αυτό.
Το πορτοκαλί τύπος έχει αυτό το
που κομμάτια του παζλ εδώ.
Πάντα κάνουν το following--
αν η μπάρα διαστήματος είναι πατημένο,
στη συνέχεια να πω, Marco, και
Στη συνέχεια ραδιοτηλεοπτικής μετάδοσης μιας εκδήλωσης.
Και εν τω μεταξύ, το μπλε άνθρωπος έχει εδώ
this-- όταν λάβετε την εκδήλωση,
λένε Polo.
Έτσι αποδεικνύεται στο Scratch
και σε άλλες γλώσσες,
υπάρχουν τρόποι για δύο προγράμματα
ή δύο σενάρια, σε αυτή την περίπτωση,
να επικοινωνούν έτσι ώστε όταν
χτύπησε το πλήκτρο διαστήματος, λέει ο Marco.
Και ο άλλος ακούει ότι, έτσι για να
μιλούν, και λέει Polo σε απάντηση.
Έτσι, μπορείτε να γράψετε τα προγράμματα που
πράγματι αλληλεπιδρούν με αυτόν τον τρόπο.
Και αν το κάνω αυτό το ένα αντ 'αυτού,
Μπορώ να προσθέσω ακόμη μεταβλητές,
χρησιμοποιώντας μόνο ένα ξωτικό σε αυτήν την περίπτωση.
Αυτό και μόνο είναι ιδιαίτερα ενοχλητικό.

iw: 
ואז לנצח, אם נגיעה
ציפור, להשמיע את צליל האריה.
אחרת, פשוט להצביע אל הציפור.
כוון אל הציפור.
נקודת אל הציפור, שהינה
פיסת הפאזל בפני עצמו במקרה זה.
ובכן, אנחנו יכולים לעשות דבר אחד כאן.
הרשו לי לפתוח את תוכנית האירועים כאן.
וכאן יש לנו שוב שני שדונים,
אשר נראה כמו שתי בובות אלה כאן.
ומה מעניין כאן הוא זה.
יש בחור התפוז הזה
קבוצה של חתיכות פאזל כאן.
Forever לעשות את following--
אם מקש הרווח לחוץ,
אז אומרים, מרקו, ו
ואז לשדר אירוע.
ובינתיים, הבחור הכחול כאן יש
זה- כאשר אתה מקבל את האירוע,
אומר פולו.
אז מתברר ב Scratch
ובשפות אחרות,
יש דרכים עבור שתי תוכניות
או שני תסריטים, במקרה זה,
כדי intercommunicate כך שכשאני
מכה על מקש הרווח, הוא אומר מרקו.
והשני שומע את זה, אז אל
לדבר, ואומר פולו בתגובה.
אז אתה יכול לכתוב תוכניות
למעשה אינטראקציה בדרך זו.
ואם אני עושה את זה במקום,
אני אפילו יכול להוסיף משתנים,
רק באמצעות ספרייט אחד במקרה זה.
זה אחד זה במיוחד מעצבן.

Finnish: 
Ja sitten ikuisesti, jos koskettava
lintu, pelata leijona äänen.
Muussa tapauksessa osoitettava kohti lintu.
Suuntaa kohti lintu.
Kohta kohti lintu, joka on
palapelin pala itseensä tässä tapauksessa.
No, voimme tehdä yksi asia täällä.
Saanen avata tapahtumien ohjelmasta täältä.
Ja tässä meillä on jälleen kaksi sprite,
jotka näyttävät nämä kaksi nuket täällä.
Ja mikä mielenkiintoista täällä on tämä.
Oranssi kaveri on tätä
asettaa palapelin palaset täällä.
Ikuisesti tehdä following--
jos välilyöntiä painetaan,
sitten sanoa, Marco, ja
sitten lähettää tapahtuman.
Ja sillä välin, sininen kaveri täällä on
this-- kun saat tapahtuman,
sanoa Polo.
Joten se kääntyy pois Scratch
ja muilla kielillä,
on olemassa keinoja kahdesta ohjelmasta
tai kaksi skriptit, tässä tapauksessa,
sen yhteydessä toisiinsa siten, että kun
välilyöntiä, hän sanoo Marco.
Ja toinen kuulee, että niin
puhua, ja sanoo Polo vastauksena.
Voit siis kirjoittaa ohjelmia,
todellinen suhde tällä tavalla.
Ja jos en tee tätä yhden sijaan,
Voin jopa lisätä muuttujia,
vain yhdellä sprite tässä tapauksessa.
Tämä on erityisen ärsyttävää.

Basque: 
Eta gero betiko, hunkigarri bada
txoria, play lehoia soinua.
Bestela, txori aldera seinalatu.
txoria aldera seinalatu.
Point txoria, hau da, bat norabidean
puzzle pieza bera erran kasu honetan.
Beno, beste gauza bat egin ahal izango dugu hemen.
Ireki me ekitaldiak programa hemen.
Eta hemen ere, bi sprites,
bi txotxongiloak horiek hemen itxura.
Eta zer da interesgarria hemen hau.
laranja Tío honetan
puzzle pieza ezarri hemen.
Forever egin honako hau
bada espazio barra sakatzen da,
gero esan, Marco, eta
ondoren, ekitaldi bat emititzen.
Eta, bitartean, urdin lasaia hemen dauka
Halako gertakaria jasoko duzu,
esan Polo.
Eta gertatu da Scratch
eta beste hizkuntza batzuetan,
badira bi programetarako bideak
edo bi gidoiak, kasu honetan,
beraz, hori intercommunicate nahi dut
sakatu espazio-barra, dio Marco.
Eta beste bat entzuten, eta horrela jarraituko du
hitz egiten, eta dio Polo erantzunez.
Beraz, programak idatzi ahal izango duzu,
benetan modu honetan elkarreragin.
Eta hau ez dut horren ordez,
I, are gehi ditzakezu aldagaiak,
badaezpada honetan sprite bat erabiliz.
Honek, batez ere, gogaikarria da.

English: 
And then forever, if touching
the bird, play the lion sound.
Otherwise, just point toward the bird.
Point toward the bird.
Point toward the bird, which is a
puzzle piece unto itself in this case.
Well, we can do one other thing here.
Let me open up the events program here.
And here we again have two sprites,
which look like these two puppets here.
And what's interesting here is this.
The orange guy has this
set of puzzle pieces here.
Forever do the following--
if the space bar is pressed,
then say, Marco, and
then broadcast an event.
And meanwhile, the blue guy here has
this-- when you receive the event,
say Polo.
So it turns out in Scratch
and in other languages,
there are ways for two programs
or two scripts, in this case,
to intercommunicate so that when I
hit the space bar, he says Marco.
And the other one hears that, so to
speak, and says Polo in response.
So you can write programs that
actually interact in this way.
And if I do this one instead,
I can even add variables,
just using one sprite in this case.
This one's especially annoying.

Slovenian: 
In potem za vedno, če se dotika
ptica, igrajo leva zvok.
V nasprotnem primeru samo točko proti ptice.
Točka proti ptice.
Točka proti ptica, ki je
puzzle kos zase v tem primeru.
No, lahko naredimo še eno stvar tukaj.
Naj odprejo program dogodkov tukaj.
In tukaj imamo spet dve sprites,
ki je videti kot teh dveh lutke tukaj.
In kaj je zanimivo, tukaj je to.
Oranžna fant ima ta
niz koščke tukaj.
Forever narediti following--
Če je presledek pritisku
potem pravijo, Marco in
nato prenašanja dogodka.
In medtem, ima modre fant tukaj
this-- ko prejmete dogodek,
pravijo Polo.
Tako se izkaže v Scratch
in v drugih jezikih,
obstajajo načini za dva programa
ali dve skripte, v tem primeru,
za to, da ko sem Med seboj
hit preslednico, pravi Marco.
In druga sliši, da tako
govori in piše Polo v odgovor.
Torej lahko pišete programe, ki
dejansko interakcijo na ta način.
In če naredim tole, namesto,
Lahko dodate tudi spremenljivke,
samo z eno sprite v tem primeru.
Ta je še posebej moteč.

Spanish: 
Y después para siempre, si el toque
el pájaro, reproducir el sonido león.
De lo contrario, simplemente apunte hacia el pájaro.
Apuntar hacia el pájaro.
Point hacia el ave, que es una
pieza del rompecabezas en sí mismo en este caso.
Bueno, no podemos hacer otra cosa aquí.
Permítanme abrir el programa de eventos aquí.
Y aquí tenemos de nuevo dos sprites,
que se parecen a estas dos marionetas aquí.
Y lo que es interesante aquí es la siguiente.
El tipo de naranja tiene esta
un conjunto de piezas de un rompecabezas aquí.
Siempre hacer lo following--
Si se pulsa la barra espaciadora,
luego decir, Marco, y
entonces retransmitir un acontecimiento.
Y mientras tanto, el chico de color azul tiene aquí
esto- cuando recibe el evento,
decir Polo.
Así que resulta en Scratch
y en otros idiomas,
hay maneras para que dos programas
o dos guiones, en este caso,
intercomunicar para que cuando yo
pulsa la barra espaciadora, dice Marco.
Y el otro se entera de que, por así
hablar, y dice Polo en respuesta.
Así que usted puede escribir programas que
en realidad interactuar de esta manera.
Y si lo hago de una vez,
Incluso puedo añadir las variables,
simplemente usando uno de sprites en este caso.
Éste es especialmente molesto.

Korean: 
그리고 영원히, 경우에 감동
조류는 사자 사운드를 재생합니다.
그렇지 않으면, 그냥 새를 향해 가리 킵니다.
새를 향해 가리 킵니다.
A는 새 향해 포인트
이 경우 자신에게 퍼즐 조각입니다.
음, 우리는 여기에 다른 일을 할 수 있습니다.
내가 여기에 이​​벤트 프로그램을 열어 보자.
그리고 여기에 우리는 다시 두 개의 스프라이트를
이는 여기에 두 인형처럼 보인다.
그리고 여기에서 흥미로운 것은 이것입니다.
오렌지 사람이이
여기에 퍼즐 조각의 집합입니다.
영원히 following--을
스페이스 바 누르면
다음 말, 마르코, 및
다음 이벤트를 방송.
그리고 그 사이에, 파란색 사람은 여기에있다
당신이 이벤트를받을 때이 항아리,
폴로을 말한다.
그래서 스크래치에서 밝혀
다른 언어로,
이 프로그램에 대한 방법이 있습니다
또는이 경우 두 개의 스크립트,
그래서 때 서로 왕래하는 I
스페이스 바를 공격, 그는 마르코는 말한다.
그리고 다른 하나는 듣고, 그 너무
이야기, 그리고 폴로 응답했다.
그래서 당신은 프로그램을 작성할 수
실제로 이러한 방식으로 상호 작용한다.
내가 대신 하나를 수행하는 경우,
난 변수를 추가 할 수 있습니다,
다만이 경우 하나의 스프라이트를 사용하여.
이것은 특히 짜증나.

Albanian: 
Dhe pastaj përgjithmonë, nëse prekëse
zog, luajnë të shëndoshë luan.
Përndryshe, vetëm pikë në drejtim të zogut.
Pika drejt zog.
Pika drejt zogut, e cila është një
puzzle copë në vetvete në këtë rast.
E pra, ne mund të bëjmë një gjë tjetër këtu.
Më lejoni të hapur programin ngjarjet këtu.
Dhe këtu ne përsëri kemi dy sprites,
të cilat duken si dy kukulla këtu.
Dhe ajo që është interesante këtu është kjo.
The guy orange ka këtë
vendosur e puzzle copë këtu.
Forever bëjë following--
nëse bar hapësirë ​​është i shtypur,
pastaj thonë: Marco, dhe
pastaj transmetuar një ngjarje.
Dhe ndërkohë, djali blu këtu ka
this-- kur ju të merrni në këtë ngjarje,
thonë Polo.
Pra, ajo rezulton në Scratch
dhe në gjuhë të tjera,
ka mënyra për dy programe
ose dy scripts, në këtë rast,
të komunikoj në mënyrë që kur kam
goditi space bar, ai thotë Marco.
Dhe një tjetër dëgjon që, në mënyrë të
flasin, dhe thotë Polo në përgjigje.
Kështu që ju mund të shkruani programe që
në fakt bashkëveprojnë në këtë mënyrë.
Dhe në qoftë se unë bëj këtë një vend,
Unë mund të shtoni edhe variabla,
vetëm duke përdorur një sprite në këtë rast.
Kjo është veçanërisht i bezdisshëm.

Dutch: 
En dan voor altijd, als ontroerend
de vogel, spelen de leeuw geluid.
Anders gewoon wijzen in de richting van de vogel.
Wijzen in de richting van de vogel.
Punt naar de vogel, die een
puzzelstukje op zichzelf in dit geval.
Nou, we kunnen een ander ding hier te doen.
Laat ik het openstellen van de gebeurtenissen programma hier.
En hier hebben we weer twee sprites,
die eruit zien als deze twee marionetten hier.
En wat interessant is hier dit.
De oranje man heeft dit
set van puzzelstukjes hier.
Altijd doen de following--
indien de spatiebalk ingedrukt,
dan zeggen, Marco, en
vervolgens uitgezonden een gebeurtenis.
En ondertussen, de blauwe man heeft hier
dit-- wanneer u de gebeurtenis ontvangt,
zeggen Polo.
Dus het blijkt in Scratch
en in andere talen,
er zijn manieren voor twee programma's
of twee scripts, in casu
aan elkaar verbonden zodat wanneer ik
druk op de spatiebalk, zegt Marco.
En de ander die hoort bij wijze van
spreken en zegt Polo in reactie.
Dus je kunt programma's schrijven dat
zich gedragen op deze manier.
En als ik dit één plaats,
Ik kan zelfs variabelen toe te voegen,
alleen met behulp van een sprite in dit geval.
Deze is vooral vervelend.

Vietnamese: 
Và sau đó mãi mãi, nếu cảm động
chim, chơi âm thanh sư tử.
Nếu không, chỉ cần trỏ về phía chim.
Chỉ về phía con chim.
Điểm về phía con chim, mà là một
mảnh ghép cho chính nó trong trường hợp này.
Vâng, chúng ta có thể làm một điều khác ở đây.
Hãy để tôi mở chương trình sự kiện ở đây.
Và ở đây chúng ta lại có hai sprites,
mà trông giống như hai con rối này đây.
Và điều thú vị ở đây là thế này.
Các chàng trai màu cam có này
thiết lập của mảnh ghép ở đây.
Mãi mãi làm following--
nếu không gian quán được nhấn,
sau đó nói rằng, Marco, và
sau đó phát sóng một sự kiện.
Và khi đó, các chàng trai màu xanh ở đây có
này-- khi bạn nhận được sự kiện này,
nói Polo.
Vì vậy, nó quay ra trong Scratch
và các ngôn ngữ khác,
có nhiều cách để hai chương trình
hoặc hai kịch bản, trong trường hợp này,
để quan hệ mật vậy mà khi tôi
nhấn thanh không gian, ông nói Marco.
Và một trong những khác nghe rằng, như vậy để
nói chuyện, và nói Polo trong phản ứng.
Vì vậy, bạn có thể viết chương trình
thực sự tương tác theo cách này.
Và nếu tôi làm điều này một thay vào đó,
Tôi thậm chí có thể thêm các biến,
chỉ sử dụng một ma trong trường hợp này.
Điều này là đặc biệt gây phiền nhiễu.

Chinese: 
然後永遠，如果感人
鳥，玩獅子的聲音。
否則，只需朝鳥點。
朝鳥點。
點朝向鳥，這是一個
拼圖本身就是在這種情況下。
好了，我們可以在這裡做的一件事。
讓我在這裡開闢活動計劃。
在這裡，我們再次有兩個精靈，
這看起來像在這裡這兩個傀儡。
而有趣的是這裡這個。
橙色的傢伙有這
一套拼圖在這裡。
永遠做following--
如果按下空格鍵，
然後說，馬可，和
再播事件。
而與此同時，藍色的傢伙在這裡有
當您收到事件this--，
說馬球。
因此，原來的划痕
和其它語言，
有兩個節目的方式
或兩個腳本，在這種情況下，
要互通，這樣，當我
敲空格鍵，他說馬可。
而另一聽見，所以
說話，和Polo說，在響應。
所以，你可以編寫程序
實際上以這種方式進行交互。
如果我做這一塊，而不是，
我甚至可以添加變量，
只是用在這種情況下，一個精靈。
這一次是特別煩人。

Romanian: 
Și apoi pentru totdeauna, dacă se ating
pasărea, reda sunetul leu.
În caz contrar, doar spre punctul de pasăre.
Spre punctul de pasăre.
Punct spre pasăre, care este
piesă de puzzle în sine, în acest caz.
Ei bine, putem face un lucru aici.
Lasă-mă să deschid programul de evenimente aici.
Și aici avem din nou două sprite,
care arata ca aceste două păpuși aici.
Și ce e interesant aici e asta.
Tipul portocaliu are această
set de piese de puzzle aici.
Pentru totdeauna a face following--
în cazul în care bara de spațiu este apăsat,
apoi spune, Marco, și
apoi a difuzat un eveniment.
Și între timp, tipul albastru are aici
astea-- atunci când primiți evenimentul,
spune Polo.
Deci, se pare că în Scratch
și în alte limbi,
există modalități pentru două programe
sau două script-uri, în acest caz,
la intercomunica, astfel încât, atunci când am
a lovit bara de spațiu, spune el Marco.
Iar celălalt aude că, astfel încât să
vorbesc, și spune Polo ca răspuns.
Astfel încât să puteți scrie programe care
de fapt, interacționează în acest fel.
Iar dacă eu fac asta în schimb,
Pot adăuga chiar și variabile,
folosind doar un singur sprite în acest caz.
Asta e deosebit de enervant.

Maltese: 
U mbagħad għal dejjem, jekk jmissu
l-għasafar, jilagħbu l-ħoss iljun.
Inkella, biss il-punt lejn l-għasafar.
Punt lejn l-għasafar.
Punt lejn l-għasfur, li hija
biċċa puzzle unto innifsu f'din il-kawża.
Ukoll, nistgħu nagħmlu ħaġa waħda oħra hawn.
Let me tiftaħ il-programm avvenimenti hawn.
U hawn aħna napprovaw żewġ sprites,
li look like dawn iż-żewġ puppets hawn.
U x'hemm interessanti hawn hija din.
Il Guy oranġjo għandha dan
sett ta 'biċċiet puzzle hawn.
Forever jagħmlu l-following--
jekk il-bar-ispazju hija ppressata,
imbagħad jgħidu, Marco, u
imbagħad xxandar avveniment.
U sadanittant, il-Guy blu hawn għandha
this-- meta inti tirċievi l-avveniment,
jgħidu Polo.
Għalhekk jirriżulta li fil Scratch
u f'lingwi oħrajn,
hemm modi għal żewġ programmi
jew żewġ skripts, f'dan il-każ,
li intercommunicate b'tali mod li meta I
laqat il-bar-ispazju, huwa jgħid Marco.
U l-ieħor jisma li, hekk li
jitkellmu, u jgħid Polo fir-rispons.
Allura inti tista 'tikteb programmi li
attwalment jinteraġixxu b'dan il-mod.
U jekk jien tagħmel dan wieħed minflok,
I jistgħu saħansitra żżid varjabbli,
biss bl-użu Sprite wieħed f'dan il-każ.
Dan wieħed huwa speċjalment annoying.

Czech: 
A pak navždy, pokud dojemné
pták, přehrávat zvuk lva.
V opačném případě stačí směřovat ptáka.
Směřovat k ptáka.
Bod směrem ptáka, který je
skládačky sama o sobě v tomto případě.
No, můžeme to udělat jednu věc zde.
Dovol mi otevřít program akce zde.
A tady jsme opět dvě skřítky,
které vypadají jako tyto dvě loutky zde.
A co je zajímavé, tady je to.
Oranžová chlap má toto
set dílků zde.
Forever dělat following--
pokud stisknete mezerník,
tedy říci, Marco, a
pak vysílat událost.
A mezitím modré chlap má zde
tohle--, pokud se zobrazí událost,
říkají Polo.
Tak to dopadá v Scratch
i v jiných jazycích,
existují způsoby, jak pro dva programy
nebo dva skripty, v tomto případě,
aby propojeny tak, že když jsem
hit mezerníku, říká Marco.
A ten druhý člověk slyší, že tak
mluvit, a říká Polo v odezvě.
Takže můžete psát programy, které
skutečně pracují tímto způsobem.
A když to udělám tohle místo,
Mohu přidat i proměnné,
jen pomocí jednoho sprite v tomto případě.
Tohle je obzvláště nepříjemné.

Norwegian: 
Og så for alltid, hvis rørende
fuglen, spille løven lyd.
Ellers, bare peke mot fuglen.
Peke mot fuglen.
Peker mot fugl, som er et
puslespill brikke mot seg selv i dette tilfellet.
Vel, kan vi gjøre en annen ting her.
La meg åpne opp hendelser programmet her.
Og her er vi igjen har to sprites,
som ser ut som disse to dukkene her.
Og det som er interessant her er dette.
Den oransje fyren har dette
satt av puslebiter her.
Alltid gjøre following--
Hvis mellomromstasten trykkes,
så si, Marco, og
da kringkaste en hendelse.
Og i mellomtiden, den blå fyren her har
dette-- når du mottar hendelsen,
si Polo.
Så det viser seg i Scratch
og i andre språk,
det finnes måter for to programmer
eller to skript, i dette tilfellet
å intercommunicate slik at når jeg
treffer på mellomromstasten, sier han Marco.
Og den andre en hører at så å
snakke, og sier Polo svar.
Så du kan skrive programmer som
faktisk bruker på denne måten.
Og hvis jeg gjør dette i stedet,
Jeg kan til og med legge til variabler,
bare å bruke en sprite i dette tilfellet.
Dette er spesielt irriterende.

Japanese: 
そして永遠に、触れる場合
鳥は、ライオンの音を再生します。
それ以外の場合は、ちょうど鳥に向かって指しています。
鳥に向かってポイント。
ある鳥に向かってポイント
この場合は、それ自体がパズルのピース。
さて、ここでは1、他のことを行うことができます。
私はここでイベントのプログラムを開いてみましょう。
そしてここで我々は再び、2スプライトを持っています
これは、ここでこれら二つの操り人形のように見えます。
そして、何ここで興味深いのはこれです。
オレンジ色の男はこれを持っています
ここにパズルのピースのセット。
フォーエバーfollowing--を行います
スペースバーが押された場合、
その後、マルコを言うと、
その後、イベントをブロードキャストします。
その間、青い男がここに持っています
あなたがイベントを受信したとき、this--
ポロを言います。
だから、スクラッチで判明します
他の言語で、
二つのプログラムのための方法があります。
この場合、または2つのスクリプト、
ときに私がするように相互に通信します
スペースバーをヒット、彼はマルコ氏は述べています。
他方はそうする、ことを聞きます
話し、ポロは、応答で述べています。
だから、そのプログラムを書くことができます
実際にこのように相互に作用します。
そして、私が代わりにこれを行う場合、
私も変数を追加することができ、
ただ、この場合の1スプライトを使用して。
この1は特に迷惑なんです。

Swahili (macrolanguage): 
Na kisha milele, kama kugusa
ndege, kucheza simba sauti.
Vinginevyo, tu kumweka kuelekea ndege.
Kumweka kuelekea ndege.
Point kuelekea ndege, ambayo ni
kipande puzzle kwa yenyewe katika kesi hii.
Naam, tunaweza kufanya jambo moja nyingine hapa.
Hebu kufungua mpango matukio hapa.
Na hapa sisi tena kuwa na sprites mbili,
ambayo kuangalia kama vibaraka hawa wawili hapa.
Na nini kuvutia hapa ni hii.
machungwa guy ina hii
seti ya vipande puzzle hapa.
Forever kufanya following--
kama nafasi bar ni taabu,
basi sema, Marco, na
kisha matangazo ya tukio hilo.
Na wakati huo huo, guy bluu hapa ina
Haya wakati kupokea tukio,
kusema Polo.
Hivyo ni zamu nje katika Scratch
na katika lugha nyingine,
kuna njia kwa ajili ya programu mbili
au scripts mbili, katika kesi hii,
kwa intercommunicate hivyo kwamba wakati mimi
hit nafasi bar, anasema Marco.
Na mtu mwingine anasikia kwamba, hivyo
kusema, na anasema Polo katika majibu.
Hivyo unaweza kuandika mipango ya
kweli kuingiliana kwa njia hii.
Na kama mimi kufanya hii moja badala yake,
Siwezi hata kuongeza vigezo,
tu kwa kutumia sprite moja katika kesi hii.
Hii moja hasa annoying.

Hindi: 
और फिर हमेशा के लिए, यदि छू
पक्षी, शेर ध्वनि खेलते हैं।
अन्यथा, बस पक्षी की ओर इशारा करते हैं।
पक्षी की ओर इशारा करते हैं।
पक्षी है, जो एक है ओर इंगित
इस मामले में ही पर्यत पहेली टुकड़ा।
खैर, हम एक दूसरी बात यहाँ कर सकते हैं।
मुझे यहाँ घटनाओं कार्यक्रम को खोलते हैं।
और यहाँ हम फिर से, दो sprites है
जो इन दो कठपुतलियों यहाँ की तरह देखो।
और बात यही है कि यह है।
नारंगी पुरुष यह है
यहाँ पहेली टुकड़े की स्थापना की।
हमेशा के लिए following-- करना
अगर अंतरिक्ष बार दबाया जाता है,
फिर कहते हैं, मार्को, और
उसके बाद एक घटना का प्रसारण किया।
और इस बीच, नीले आदमी यहाँ है
this-- जब आप इस घटना प्राप्त करते हैं,
पोलो का कहना है।
तो यह खरोंच में पता चला है
और अन्य भाषाओं में,
वहाँ दो कार्यक्रमों के लिए तरीके हैं
या दो लिपियों, इस मामले में,
ताकि जब संबंध रखना चाहता हूँ मैं
अंतरिक्ष बार मारा, वह मार्को कहते हैं।
और एक दूसरे को सुनता है कि, के लिए तो
बात करते हैं, और पोलो जवाब में कहते हैं।
तो अगर आप कार्यक्रमों के बारे में कर सकते हैं कि
वास्तव में इस तरह से बातचीत करते हैं।
और अगर मैं इस एक के बजाय करते हैं,
मैं यहां तक ​​चर जोड़ सकते हैं,
अभी इस मामले में एक प्रेत का उपयोग कर।
यह एक विशेष रूप से कष्टप्रद है।

German: 
Und dann für immer, wenn bei Berührung
der Vogel, den Löwen-Sound spielen.
Ansonsten weisen nur in Richtung der Vogel.
Richten Sie in Richtung des Vogels.
Punkt in Richtung der Vogel, der ein
Puzzleteil an sich in diesem Fall.
Nun, wir können hier noch eine Sache zu tun.
Lassen Sie mich hier, um das Veranstaltungsprogramm eröffnen.
Und hier haben wir wieder zwei Sprites haben,
die aussehen wie diese beiden Puppen hier.
Und was interessant ist, hier ist dies.
Der orangefarbene Kerl hat diese
Set hier der Puzzleteile.
Für immer tun, um die following--
wenn die Leertaste gedrückt wird,
dann sagen, Marco, und
dann Broadcast ein Ereignis.
Und in der Zwischenzeit, hier die blaue Kerl hat
this--, wenn Sie das Ereignis empfangen,
sagen Polo.
So stellt sich heraus in Scratch
und in anderen Sprachen,
es gibt Möglichkeiten für zwei Programme
oder zwei Skripte, in diesem Fall
miteinander kommunizieren, so dass, wenn ich
traf die Leertaste, er sagt Marco.
Und der andere hört, dass, wenn man so
sprechen, und sagt Polo in der Antwort.
So können Sie Programme schreiben, die
tatsächlich auf diese Weise interagieren.
Und wenn ich diese eine Stelle,
Ich kann sogar Variablen hinzufügen,
nur mit einem Sprite in diesem Fall.
Dieses ist besonders ärgerlich.

Malay (macrolanguage): 
Dan kemudian untuk selama-lamanya, jika menyentuh
burung, bermain bunyi singa.
Jika tidak, hanya menunjukkan ke arah burung.
Menunjukkan ke arah burung.
Point ke arah burung, yang merupakan
sekeping teka-teki kepada dirinya dalam kes ini.
Nah, kita boleh melakukan satu perkara lain di sini.
Biar saya membuka program acara itu di sini.
Dan di sini kita sekali lagi mempunyai dua sprites,
yang kelihatan seperti kedua-dua boneka di sini.
Dan apa yang menarik di sini ialah ini.
Oren lelaki mempunyai ini
set kepingan teka-teki di sini.
Forever melakukan following-- yang
jika bar ruang ditekan,
kemudian berkata, Marco, dan
kemudian menyiarkan peristiwa.
Dan sementara itu, lelaki yang biru di sini mempunyai
this-- apabila anda menerima majlis itu,
mengatakan Polo.
Jadi ternyata dalam Scratch
dan dalam bahasa-bahasa lain,
ada cara untuk dua program
atau dua skrip, dalam kes ini,
untuk bergaul supaya apabila saya
tekan bar ruang, Ia berkata: Marco.
Dan yang lain mendengar bahawa, jadi untuk
berkata-kata, dan berkata Polo sebagai tindak balas.
Jadi, anda boleh menulis program yang
sebenarnya berinteraksi dengan cara ini.
Dan jika saya melakukan satu ini sebaliknya,
Saya juga boleh menambah pembolehubah,
hanya menggunakan satu bidadari dalam kes ini.
Yang ini terutamanya menjengkelkan.

Serbian: 
И онда заувек, ако дирљиво
птица, игра лава звук.
У супротном, само указују ка птица.
Указују ка птица.
Место ка птица, што представља
слагалице за себе у овом случају.
Па, можемо да урадимо још једну ствар овде.
Пусти ме да отворим програм евентс овде.
И ево нас опет имамо два спрајтова,
које изгледају као ова два лутке овде.
А оно што је занимљиво овде је то.
Момак наранџаста је ово
сет од слагалице овде.
Заувек урадити фолловинг--
ако је бар простор притисне,
онда кажу, Марко, и
затим емитује догађај.
У међувремену, плаво момак овде има
Ово-- када примите догађај,
кажу Поло.
Тако испада у Сцратцх
и на другим језицима,
постоје начини за два програма
или два писма, у овом случају,
да тако да када интерцоммуницате сам
погодио пречку простора, каже Марко.
А други чује да, да тако
говоре, и каже поло одговор.
Тако да можете писати програме који
икакве интеракције на овај начин.
И ако ја ову уместо тога,
Чак могу додати променљиве,
само помоћу једног спрајт у овом случају.
Ово је посебно иритира.

Estonian: 
Ja siis igavesti, kui liigutav
lind, mängida lõvi heli.
Muidu lihtsalt punkti suunas lind.
Punkti suunas lind.
Point poole lind, mis on
pusletükk juurde ise sel juhul.
Noh, me saame teha üks teine ​​asi siin.
Lubage mul avada ürituste programmi siin.
Ja siin me jälle on kaks haldjaid,
mis näevad välja nagu need kaks nukud siin.
Ja mis on huvitav, siin on see.
Oranž mees on see
komplekt puzzle tükki siin.
Forever teha following--
kui tühikut vajutamisel
siis öelda, Marco ja
siis saade sündmus.
Ja vahepeal, sinine poiss on siin
see-- saabudes juhul,
öelda Polo.
Nii selgub Scratch
ja teistes keeltes,
On viise, kuidas kaks programmi
või kaks skripte, sel juhul
to omavahel ühendatud nii, et kui ma
vajuta tühikut, ta ütleb Marco.
Ja teine ​​kuuleb, et nii-
rääkida, ja ütleb Polo vastuseks.
Nii saab kirjutada programme, mis
tegelikult suhelda sel viisil.
Ja kui ma selle ühe asemel,
Ma lisada ka muutujaid,
kasutada vaid ühte sprite sel juhul.
See üks on eriti tüütu.

French: 
Et puis toujours, si touchante
l'oiseau, jouer le son de lion.
Sinon, il suffit de pointer vers l'oiseau.
Pointez vers l'oiseau.
Point vers l'oiseau, qui est un
pièce de puzzle à lui-même dans ce cas.
Eh bien, nous pouvons faire autre chose ici.
Permettez-moi d'ouvrir le programme des événements ici.
Et ici, nous avons encore deux sprites,
qui ressemblent à ces deux marionnettes ici.
Et ce qui est intéressant ici est la suivante.
Le gars orange a cette
ensemble de pièces de puzzle ici.
Toujours faire le following--
si la barre d'espace est enfoncée,
puis dire, Marco, et
puis diffuser un événement.
Et pendant ce temps, le gars bleu a ici
this-- lorsque vous recevez l'événement,
dire Polo.
Donc, il se trouve dans Scratch
et dans d'autres langues,
il existe des moyens pour deux programmes
ou deux scripts, dans ce cas,
à intercommunication de telle sorte que quand je
a frappé la barre d'espace, il dit Marco.
Et l'autre entend que, pour ainsi
parler, et dit Polo en réponse.
Ainsi, vous pouvez écrire des programmes qui
en fait interagir de cette manière.
Et si je fais cela une place,
Je peux même ajouter des variables,
juste en utilisant un sprite dans ce cas.
Celui-ci est particulièrement gênant.

Gujarati: 
અને પછી કાયમ, જો સ્પર્શ
પક્ષી, સિંહ અવાજ ભજવે છે.
નહિંતર, માત્ર પક્ષી તરફ નિર્દેશ કરે છે.
પક્ષી તરફ નિર્દેશ કરે છે.
પક્ષી છે, જે એક તરફ પોઇન્ટ
આ કિસ્સામાં પોતે સહી પઝલ ભાગ.
વેલ, અમે એક અન્ય વસ્તુ અહીં કરી શકો છો.
મને અહીં ઘટનાઓ કાર્યક્રમ ખોલો દો.
અને અહીં અમે ફરીથી બે sprites છે
જે આ બે puppets અહીં જેમ દેખાય છે.
અને અહીં શું રસપ્રદ છે આ છે.
નારંગી વ્યક્તિ આ છે
અહીં પઝલ ટુકડાઓ સુયોજિત કરો.
કાયમ નીચેના કરવું
જો જગ્યા પટ્ટી દબાવવામાં આવે છે,
પછી કહે છે, માર્કો, અને
પછી એક ઘટના પ્રસારણ.
અને વચ્ચે, વાદળી વ્યક્તિ અહીં છે
છે આ જ્યારે તમે ઇવેન્ટ પ્રાપ્ત,
પોલો કહે છે.
તેથી તે સ્ક્રેચ માં બહાર વળે
અને અન્ય ભાષાઓમાં
ત્યાં બે કાર્યક્રમો માટે માર્ગો છે
અથવા બે સ્ક્રિપ્ટો, આ કિસ્સામાં,
જેથી જ્યારે પરસ્પર હું
જગ્યા પટ્ટીને દબાવો, તેમણે માર્કો કહે છે.
અને અન્ય એક સાંભળે કે, જેથી
વાત છે, અને પોલો જવાબમાં કહે છે.
તેથી તમે કાર્યક્રમો લખી શકો છો કે
ખરેખર આ રીતે ક્રિયાપ્રતિક્રિયા કરે છે.
અને જો હું આ એક તેને બદલે કરવું,
હું પણ ચલો ઉમેરી શકો છો,
માત્ર આ કિસ્સામાં એક સ્પ્રાઈટ મદદથી.
આ એક ખાસ કરીને નકામી છે.

Latvian: 
Un tad uz visiem laikiem, ja aizkustinošs
putns, spēlēt lauva skaņu.
Pretējā gadījumā, tikai punkts pret putnu.
Punktu pret putnu.
Punkts pret putnu, kas ir
puzzle gabals pati par sevi šajā lietā.
Nu, mēs varam izdarīt vienu cita lieta šeit.
Ļaujiet man atvērt pasākumu programma šeit.
Un šeit mēs atkal ir divas sprites,
kas izskatās šiem diviem marionetes šeit.
Un, kas ir interesanti šeit tas ir.
Oranžā puisis ir šis
komplekts puzzle gabalus šeit.
Forever darīt following--
ja starpdevējs ir nospiests,
tad saka, Marco, un
tad pārraidīt notikumu.
Un tikmēr, zilā puisis šeit ir
this-- kad saņemat notikumu,
saka Polo.
Tātad izrādās Scratch
un citās valodās,
ir veidi, lai divas programmas
vai divas skripti, šajā gadījumā,
lai savstarpēji savienoti tā, ka tad, kad es
hit starpdevējs, viņš saka Marko.
Un otrs var dzirdēt, ka, lai uz
runā, un saka Polo atbildes.
Tātad jūs varat rakstīt programmas, kas
faktiski mijiedarboties šādā veidā.
Un, ja man šo vienu vietā,
Es pat varat pievienot mainīgos,
tikai izmantojot vienu Sprite šajā gadījumā.
Tas viens ir īpaši kaitinošas.

Thai: 
และจากนั้นตลอดไปถ้าสัมผัส
นกเล่นเสียงสิงโต
มิฉะนั้นเพียงแค่ชี้ไปนก
ชี้ไปนก
ชี้ไปนกซึ่งเป็น
ชิ้นส่วนปริศนาที่พวกตัวเองในกรณีนี้
ดีที่เราสามารถทำสิ่งอื่น ๆ ที่นี่
ผมขอเปิดโปรแกรมเหตุการณ์ที่นี่
และที่นี่เราอีกครั้งมีสองสไปรท์,
ซึ่งมีลักษณะเหมือนสองคนนี้หุ่นที่นี่
และสิ่งที่น่าสนใจที่นี่เป็นแบบนี้
คนที่แต่งตัวประหลาดสีส้มมีนี้
ชุดของชิ้นส่วนปริศนาที่นี่
ตลอดกาลทำ following--
ถ้าแถบพื้นที่ที่ถูกกด
แล้วบอกว่ามาร์โกและ
ออกอากาศแล้วเหตุการณ์
และในขณะเดียวกันคนที่แต่งตัวประหลาดสีฟ้าที่นี่มี
this-- เมื่อคุณได้รับเหตุการณ์ที่เกิดขึ้น
พูดโปโล
ดังนั้นมันจะเปิดออกมาในรอยขีดข่วน
และในภาษาอื่น ๆ
มีวิธีสำหรับสองโปรแกรม
หรือสองสคริปต์ในกรณีนี้
การสื่อสารเพื่อที่ว่าเมื่อฉัน
กดแถบพื้นที่ที่เขาบอกว่ามาร์โก
และอีกคนหนึ่งได้ยินว่าเพื่อที่จะ
พูดและโปโลกล่าวว่าในการตอบสนอง
เพื่อให้คุณสามารถเขียนโปรแกรมที่
จริงโต้ตอบในลักษณะนี้
และถ้าผมทำอย่างใดอย่างหนึ่งแทน
ฉันยังสามารถเพิ่มตัวแปร
เพียงแค่ใช้อย่างใดอย่างหนึ่งเทพดาในกรณีนี้
หนึ่งนี้น่ารำคาญโดยเฉพาะอย่างยิ่ง

Portuguese: 
E, em seguida, para sempre, se tocar
o pássaro, reproduzir o som leão.
Caso contrário, basta apontar para o pássaro.
Apontam para o pássaro.
Apontam para a ave, que é um
parte do enigma em si mesmo neste caso.
Bem, nós podemos fazer uma outra coisa aqui.
Deixe-me abrir o programa eventos aqui.
E aqui temos novamente dois sprites,
que se parecem com estes dois bonecos aqui.
E o que é interessante aqui é isso.
O cara laranja tem isso
conjunto de peças do puzzle aqui.
Sempre fazer o following--
Se a barra de espaço é pressionado,
em seguida, dizer, Marco, e
em seguida, transmitir um evento.
E enquanto isso, o cara azul tem aqui
isto-- quando receber o evento,
dizem Polo.
Assim, verifica-se em risco
e em outras línguas,
existem maneiras para dois programas
ou dois scripts, neste caso,
a intercomunicação de modo que quando eu
pressione a barra de espaço, ele diz Marco.
E o outro ouve que, por assim
falar, e diz Polo em resposta.
Assim, você pode escrever programas que
realmente interagir desta maneira.
E se eu fizer isso uma vez,
Eu até posso adicionar variáveis,
apenas usando um sprite no presente caso.
Este é especialmente irritante.

Urdu: 
اور پھر ہمیشہ کے لئے، تو اس کو چھو
برڈ، شیر کی آواز ادا.
دوسری صورت میں، صرف پرندوں کی طرف اشارہ کریں.
برڈ کی طرف اشارہ کریں.
برڈ، ایک ہے جس کی طرف اشارہ
اس معاملے میں خود کے پاس پہیلی ٹکڑا.
ٹھیک ہے، ہم یہاں ایک دوسرے کام بھی کر سکتے ہیں.
مجھے یہاں واقعات پروگرام کھول دو.
اور ہم یہاں ایک بار پھر، دو sprites کر
جو یہاں ان دونوں پتلیاں کی طرح نظر آتے.
اور کیا یہاں دلچسپ ہے یہ ہے.
سنتری کا آدمی اس کی ہے
یہاں پہیلی کے ٹکڑے ٹکڑے کا سیٹ.
ہمیشہ کے لیے مندرجہ ذیل کروں
خلائی بار دبایا جاتا ہے،
پھر کہیں، مارکو، اور
پھر ایک واقعہ کے نشر.
اور اس دوران، نیلے آدمی کے یہاں ہے
آپ ایونٹ موصول جب this--،
پولو کہنا.
تو یہ شروع میں پتہ چلا
اور دوسری زبانوں میں،
دو پروگراموں کے لئے طریقے ہیں
یا دو پٹکتاین، اس معاملے میں،
تو جب کہ تعلق رکھنا کرنے میں
اسپیس بار مارا، وہ مارکو کا کہنا ہے کہ.
اور دوسرے سننے والا، اس کے لئے اتنا
بولتے ہیں، اور اس کے جواب میں پولو کا کہنا ہے کہ.
تو اگر آپ کے پروگراموں لکھ سکتے ہیں
اصل میں اس انداز میں بات چیت.
اور میں نے اس کی بجائے یہ ایک ایسا کرتے ہیں،
میں نے بھی متغیر شامل کر سکتے ہیں،
صرف اس صورت میں ایک سپرائٹ کا استعمال کرتے ہوئے.
یہ ایک خاص طور پر پریشان کن ہے.

Galician: 
E, a continuación, para sempre, se tocar
o paxaro, reproducir o son león.
Se non, pode apuntar para o paxaro.
Apuntan ao paxaro.
Apuntan a ave, que é un
parte do enigma en si mesmo neste caso.
Ben, podemos facer outra cousa aquí.
Déixeme abrir o programa eventos aquí.
E aquí temos de novo dous sprites,
que se parecen con estes dous bonecos aquí.
E o que é interesante aquí é iso.
A cara laranxa ten iso
conxunto de pezas do puzzle aquí.
Sempre facer o following--
Se a barra de espazo é presionado,
logo dicir, Marco, e
logo transmitir un evento.
E mentres tanto, a cara azul ten aquí
isto-- cando recibir o evento,
din Polo.
Así, verifícase en risco
e noutras linguas,
hai formas para dous programas
ou dous guións, neste caso,
a intercomunicación de xeito que cando
preme a barra de espazo, di Marco.
E o outro escoita que, por así
falar, e di Polo en resposta.
Así, pode escribir programas que
realmente interactuar deste xeito.
E se eu fai iso de novo,
Eu ata creo variables,
só usando un Sprite neste caso.
Este é especialmente molesto.

Icelandic: 
Og þá að eilífu, ef snerta
fuglinn, leika ljónið hljóð.
Annars bara benda í átt að fuglinn.
Benda í átt að fuglinn.
Point í átt að fugl, sem er
púsluspil stykki í sjálfu sér í þessu tilfelli.
Jæja, getum við gert einn annar hlutur hér.
Leyfðu mér að opna atburði program hér.
Og hér höfum við aftur tvær sprites,
sem líta út eins og þessar tvær brúður hér.
Og hvað er áhugavert hér er þetta.
The appelsína strákur hefur þetta
sett af stykki púsluspil hér.
Forever gera following--
ef rúm bar er ýtt,
þá segja, Marco, og
þá útvarpað atburð.
Og á meðan, bláa gaurinn hér hefur
this-- þegar þú færð atburðinn,
segja Polo.
Svo kemur í ljós í grunni
og í öðrum tungumálum,
það eru leiðir til tveimur forritum
eða tveir forskriftir, í þessu tilfelli,
að intercommunicate þannig að þegar ég
högg the rúm bar, segir hann Marco.
Og hitt heyrir að, ef svo má
tala, og segir Polo í svörun.
Svo er hægt að skrifa forrit sem
í raun samskipti á þennan hátt.
Og ef ég geri þetta einn í staðinn,
Ég get jafnvel bætt breytur,
bara að nota eina sprite í þessu tilviki.
This einn er sérstaklega pirrandi.

Ukrainian: 
А потім назавжди, якщо ви торкаєтеся
птах, відтворювати звук лев.
В іншому випадку, просто вказують на птицю.
Направте до птаха.
Точка до птаха, яка є
паззл до себе в цьому випадку.
Ну, ми можемо зробити ще одну річ тут.
Дозвольте мені відкрити програму заходів тут.
І тут ми знову маємо два спрайту,
які виглядають як ці два ляльками тут.
І що цікаво тут це.
Помаранчевий хлопець має це
набір головоломки тут.
Назавжди зробити following--
якщо пробіл натиснута,
потім сказати, Марко, і
потім транслювати подію.
А між тим, синій хлопець тут має
this-- коли ви отримуєте подія,
кажуть Polo.
Так що виходить в порожньому місці
і на інших мовах,
Є способи для двох програм
або два сценарії, в даному випадку,
щоб спілкуватися з тим, що, коли я
натисніть пробіл, він говорить Марко.
А інший чує, що, таким чином, щоб
кажуть, і каже Polo у відповідь.
Так що ви можете писати програми, які
насправді взаємодіють таким чином.
І якщо я роблю це один замість того, щоб,
Я навіть можу додати змінні,
використовуючи тільки один спрайт в цьому випадку.
Це один особливо дратує.

Catalan: 
I després per sempre, si el toc
l'ocell, reproduir el so lleó.
Altrament, simplement apunt cap a l'ocell.
Apuntar cap a l'ocell.
Point cap al au, que és una
peça del trencaclosques en si mateix en aquest cas.
Bé, no podem fer altra cosa aquí.
Permetin-me obrir el programa d'esdeveniments aquí.
I aquí tenim de nou 2 sprites,
que s'assemblen a aquestes dues titelles aquí.
I el que és interessant aquí és la següent.
El tipus de taronja té aquesta
un conjunt de peces d'un trencaclosques aquí.
Sempre fer el following--
Si es prem la barra d'espai,
després dir, Marc, i
llavors retransmetre un esdeveniment.
I mentrestant, el noi de color blau té aquí
això- quan rep l'esdeveniment,
dir Polo.
Així que resulta en Scratch
i en altres idiomes,
hi ha maneres perquè dos programes
o dos guions, en aquest cas,
intercomunicar perquè quan jo
prem la barra d'espai, diu Marc.
I l'altre s'assabenta que, per així
parlar, i diu Pol en resposta.
Així que vostè pot escriure programes que
en realitat interactuar d'aquesta manera.
I si ho faig d'una vegada,
Fins i tot puc afegir les variables,
simplement usant un sprites en aquest cas.
Aquest és especialment molest.

Latin: 
Et tunc in aeternum, si de
ad avem, ad ludere sonus leo.
Aliter, ad designandum volucrem.
In puncto ad avem.
Apparet in avem, quae
partem sibi in hoc aenigmate.
Quid hic aliud facere possimus.
Sine me aperire haec progressio est.
Hic rursus spirituum,
quod haec duo sicut automata hic.
Et quid est hoc interest.
Aliquam sit amet est hoc
hic posuit pieces of puzzle.
Semper ergo following--
si spatium talea pressum
Dico ergo, Marco, et
et eventus iaci.
Et interim, blue metus hic
cum receperis Teraho eventum
Polo dicere.
Et hoc evadit in Scratch
et in aliis linguis,
sunt enim binae viae progressio
vel scriptor, hic
ita qui communicant cum ad me
vitae spatium talea dicit Marcus.
Et alter, qui audit, ut
locutus est, et dixerit: Response in Polo.
Et progressio quod potest scribere vobis
penitus modo in actu.
Si enim volens hoc ago, sed
Et potest etiam addere variabilium,
sicut per unius spiritu, in hoc casu.
Hoc est maxime molestus.

Lithuanian: 
Ir tada amžinai, jei liečiant
paukštis, žaisti liūtas garsą.
Priešingu atveju, tiesiog atkreipti į paukščio.
Nukreipkite į paukščio.
Punktas link paukščio, kuris yra
įspūdį pas save šioje byloje.
Na, mes galime padaryti vienas kitas dalykas čia.
Leiskite atverti renginių programa čia.
Ir čia mes vėl turime dvi sprites,
kuri atrodo kaip šių dviejų lėlėmis čia.
Ir kas įdomu čia yra tai.
Oranžinė vaikinas turi tai
rinkinys įspūdį čia.
"Forever padaryti following--
jei tarpo mygtuką,
sakykite, Marco ir
tada transliuoti įvykį.
O tuo tarpu, mėlyna vaikinas čia turi
this-- kai gausite renginį,
pasakyti Polo.
Taigi paaiškėja, į nulio
ir kitomis kalbomis,
Yra būdų dvi programas
arba du scenarijai, šiuo atveju,
į tarpusavio ryšį taip, kad, kai aš
nukentėjo tarpo, jis sako "Marco.
Ir kitas girdi, kad, taip
kalbėti, ir sako, Polo atsakymą.
Taigi galite rašyti programas, kurios
iš tikrųjų bendrauti tokiu būdu.
O jei aš šį vieną, o ne,
Aš netgi galite pridėti kintamųjų,
tik naudojant vieną Sprite šiuo atveju.
Tai vienas ypač erzina.

Irish: 
Agus ansin go deo, má touching
an t-éan, imirt ar an fhuaim leon.
Seachas sin, ach pointe i dtreo an t-éan.
Pointe i dtreo an t-éan.
Pointe i dtreo an t-éan, a bhfuil
píosa bhfreagra unto féin sa chás seo.
Bhuel, is féidir linn a dhéanamh ach rud amháin eile anseo.
Lig dom a oscailt suas ar an gclár imeachtaí anseo.
Agus anseo ní mór dúinn arís dhá sprites,
a breathnú cosúil dá puipéid anseo.
Agus cad atá suimiúil anseo tá sé seo.
Tá an Guy flannbhuí seo
sraith píosaí bhfreagra anseo.
Deo dhéanamh ar an following--
má tá an barra spáis brúite,
ansin a rá, Marco, agus
ansin chraoladh ócáid.
Agus am céanna, tá anseo an Guy gorm
this-- nuair a gheobhaidh tú an ócáid,
rá Polo.
Mar sin, casadh sé amach i Scratch
agus i dteangacha eile,
tá bealaí feadh dhá chlár
nó dhá script, sa chás seo,
a intercommunicate ionas gur nuair mé
bhuail an barra spáis, a deir sé Marco.
Agus cloiseann an ceann eile, agus mar sin go
labhairt, agus deir Polo mar fhreagra.
Mar sin, is féidir leat cláir a scríobh go
idirghníomhú iarbhír ar an mbealach seo.
Agus má dhéanann mé an ceann seo ina ionad sin,
Is féidir liom a chur fiú athróga,
ach ag baint úsáide as sprite amháin sa chás seo.
Tá sé seo ar cheann go háirithe annoying.

Croatian: 
A onda zauvijek, ako dira
ptica, igrati lav zvuk.
Inače, samo upućuju prema ptici.
Usmjerite prema ptici.
Točka prema ptica, koji je
zagonetka komad za sebe u ovom slučaju.
Pa, možemo napraviti jednu stvar ovdje.
Dopustite mi da ovdje otvaraju program događanja.
I ovdje smo opet imati dva sprites,
koje izgledaju kao ove dvije lutke ovdje.
I što je zanimljivo je to.
Tip narančasta je ovo
set slagalice ovdje.
Zauvijek učiniti following--
Ako se pritisne razmaknicu,
onda kažu, Marco i
zatim emitiraju događaj.
A u međuvremenu, plavi tip ovdje ima
učinimo, kada primite poziv,
kažu Polo.
Tako ispada u nule
i na drugim jezicima,
postoje načini za dva programa
ili dva pisma, u ovom slučaju,
kako komunicirati, tako da kad sam
hit razmaknicu, kaže Marco.
A onaj drugi čuje da je, da tako
govori, a govori Polo u odgovoru.
Dakle, možete pisati programe koji
zapravo komunicirati na ovaj način.
A ako ja ovu opciju,
Ja čak mogu dodati varijable,
samo pomoću jednog sprite u ovom slučaju.
Ovaj je posebno neugodno.

Macedonian: 
А потоа засекогаш, ако допирање
птица, репродуцирате звукот лав.
Во спротивно, само точка кон птицата.
Точка кон птицата.
Точка кон птицата, што е
сложувалка при себе во овој случај.
Па, ние може да направи една работа тука.
Дозволете ми да се отвори програмата настани тука.
И тука повторно се имаат две sprites,
кои изгледаат како овие две кукли тука.
И она што е интересно овде е тоа.
портокалова дечко има оваа
во собата на мозаик парчиња тука.
Засекогаш го стори following--
Ако не се притисне тастерот space,
потоа да се каже, Марко, и
тогаш емитува настан.
А во меѓувреме, сини човек тука има
this-- кога ќе примите на настанот,
велат Поло.
Значи излегува во Скреч
и на други јазици,
постојат начини за две програми
или две сценарија, во овој случај,
да поврзан сум така што кога ќе
хит на тастерот space, вели Марко.
А другиот слуша тоа, така да
зборува, и вели Поло во одговор.
Така можете да им пишуваат програми кои
всушност комуницирате на овој начин.
И ако го направам ова, наместо тоа,
Јас дури и да додадете променливи,
само со користење на еден фигура во овој случај.
Ова е особено досадни.

Kannada: 
ತದನಂತರ ಶಾಶ್ವತವಾಗಿ ವೇಳೆ ಸ್ಪರ್ಶದ
ಹಕ್ಕಿ, ಸಿಂಹ ಧ್ವನಿ.
ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಕೇವಲ ಹಕ್ಕಿ ಕಡೆಗೆ ಬೆರಳು.
ಹಕ್ಕಿ ಕಡೆಗೆ ಪಾಯಿಂಟ್.
ಒಂದು ಆಗಿದೆ ಹಕ್ಕಿ ಕಡೆಗೆ ಪಾಯಿಂಟ್
ಸ್ವತಃ ಹೋಗಿ ಒಗಟು ತುಣುಕು ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ.
ಹಾಗೆಯೇ, ನಾವು ಇನ್ನೊಂದು ವಿಷಯ ಇಲ್ಲಿ.
ನನಗೆ ಇಲ್ಲಿ ತೆರೆಯಲು ಘಟನೆಗಳು ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅವಕಾಶ.
ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ನಾವು ಮತ್ತೆ, ಎರಡು sprites
ಇಲ್ಲಿ ಈ ಎರಡು ಸೂತ್ರದ ರೀತಿ.
ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಕರ ಇಲ್ಲಿದೆ ಇದು.
ಕಿತ್ತಳೆ ವ್ಯಕ್ತಿ ಈ ಹೊಂದಿದೆ
ಇಲ್ಲಿ ಒಗಟುಗಳ ಚೂರುಗಳಂತೆ ಸೆಟ್.
ಫಾರೆವರ್ ಕೆಳಗಿನ ಮಾಡಲು
ಸ್ಪೇಸ್ ಬಾರ್ ಒತ್ತಿದರೆ,
ನಂತರ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ, ಮಾರ್ಕೊ, ಮತ್ತು
ನಂತರ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಪ್ರಸಾರ.
ಮತ್ತು ಅಷ್ಟರಲ್ಲಿ, ನೀಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿ ಇಲ್ಲಿ ಹೊಂದಿದೆ
ನೀವು ಈವೆಂಟ್ ಸ್ವೀಕರಿಸುವಾಗ this--,
ಪೋಲೊ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.
ಆದ್ದರಿಂದ ಸ್ಕ್ರ್ಯಾಚ್ ತಿರುಗಿದರೆ
ಮತ್ತು ಇತರ ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿ,
ಎರಡು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಿಗೆ ಮಾರ್ಗಗಳಿವೆ
ಅಥವಾ ಎರಡು ಸ್ಕ್ರಿಪ್ಟ್ಗಳನ್ನು, ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ,
ಆದ್ದರಿಂದ ಆ ವಿಚಾರ ವಿನಿಮಯ ನಾನು
ಸ್ಪೇಸ್ ಬಾರ್ ಹಿಟ್, ಅವರು ಮಾರ್ಕೊ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.
ಮತ್ತು ಇತರ ಒಂದು ಕೇಳಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ಆದ್ದರಿಂದ
ಮಾತನಾಡಲು, ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ಪೋಲೊ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.
ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಬರೆಯಬಹುದು
ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಈ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸಂವಹನ.
ಮತ್ತು ನಾನು ಬದಲಿಗೆ ಈ ಒಂದು ಇದ್ದರೆ,
ನಾನು ಅಸ್ಥಿರ ಸೇರಿಸಲು,
ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಸ್ಪ್ರೈಟ್ ಬಳಸಿ.
ಈ ಒಂದು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಕಿರಿಕಿರಿ ಉಂಟು ಮಾಡಿದೆ.

Turkish: 
Ve sonra sonsuza kadar, eğer dokunmadan
kuş, aslan ses çalmak.
Aksi takdirde, sadece kuş işaret eder.
kuş işaret eder.
bir olan kuş, doğru nokta
Bu durumda kendisi şöyle bulmaca parçası.
Eh, biz burada başka bir şey yapabilirsiniz.
Beni burada olaylar programı açalım.
Ve işte yine, iki sprite var
hangi burada bu iki kukla gibi görünüyor.
Ve burada ilginç budur.
Turuncu adam bu vardır
Burada puzzle parçaları ayarlayın.
Her zaman following-- yapmak
boşluk basılırsa,
o zaman demek, Marco ve
daha sonra bir olayı yayınlayan.
Ve bu arada, mavi adam burada vardır
Eğer olay aldığınızda bu--,
Polo söylüyorlar.
Bu yüzden Scratch içinde çıkıyor
ve diğer dillerde,
iki program için yolu vardır
veya bu durumda iki komut,
yani o zaman haberleşmek için ben
boşluk çubuğuna vurmak, o Marco diyor.
Ve diğeri duyar, bu yüzden
konuşan ve Polo yanıt diyor.
Yani program yazabilirsiniz
Aslında, bu şekilde etkileşime girer.
Ve ben yerine bunu yaparsanız,
Hatta değişkenler ekleyebilir,
Sadece bu durumda bir hareketli grafiği kullanılmıştır.
Bu özellikle sinir bozucu.

Italian: 
E poi per sempre, se commovente
l'uccello, riprodurre il suono leone.
In caso contrario, basta puntare verso l'uccello.
Puntare verso l'uccello.
Point verso l'uccello, che è un
pezzo di puzzle a se stessa in questo caso.
Beh, possiamo fare un'altra cosa qui.
Mi permetta di aprire il programma eventi qui.
E qui abbiamo di nuovo due sprite,
che sembrano questi due pupazzi qui.
E ciò che è interessante è questo.
Il ragazzo arancione ha questo
set di pezzi del puzzle qui.
Sempre fare il following--
se la barra spaziatrice viene premuto,
poi dire, Marco, e
poi trasmettere un avvenimento.
E nel frattempo, il ragazzo blu qui ha
Questa poi quando si riceve l'evento,
dire Polo.
Così si scopre in Scratch
e in altre lingue,
ci sono modi per due programmi
o due script, in questo caso,
intercomunicare modo che quando
ha colpito la barra spaziatrice, dice Marco.
E l'altro sente che, per così
parla, e dice Polo in risposta.
Così si può scrivere programmi che
effettivamente interagire in questo modo.
E se faccio questo uno invece,
Posso anche aggiungere le variabili,
solo utilizzando uno sprite in questo caso.
Questo è particolarmente fastidioso.

Belarusian: 
А потым назаўсёды, калі вы датыкаецеся
птушка, прайграваць гук леў.
У адваротным выпадку, проста паказваюць на птушку.
Накіруйце да птушкі.
Кропка да птушкі, якая з'яўляецца
паззл да сябе ў гэтым выпадку.
Ну, мы можам зрабіць яшчэ адну рэч тут.
Дазвольце мне адкрыць праграму мерапрыемстваў тут.
І тут мы зноў маем два спрайт,
якія выглядаюць як гэтыя два лялькамі тут.
І што цікава тут гэта.
Аранжавы хлопец мае гэта
набор галаваломкі тут.
Назаўсёды зрабіць following--
калі прабел націснутая,
затым сказаць, Марка, і
затым трансляваць падзея.
А між тым, сіні хлопец тут мае
this-- калі вы атрымліваеце падзея,
кажуць Polo.
Так што атрымліваецца ў пустым месцы
і на іншых мовах,
Ёсць спосабы для двух праграм
ці два сцэнара, у дадзеным выпадку,
каб паведамляцца з тым, што, калі я
націсніце прабел, ён кажа Марка.
А другі чуе, што, такім чынам, каб
кажуць, і кажа Polo ў адказ.
Так што вы можаце пісаць праграмы, якія
на самай справе ўзаемадзейнічаюць такім чынам.
І калі я раблю гэта адзін замест таго, каб,
Я нават магу дадаць зменныя,
выкарыстоўваючы толькі адзін спрайт ў гэтым выпадку.
Гэта адзін асабліва раздражняе.

Indonesian: 
Dan kemudian selamanya, jika menyentuh
burung, memutar suara singa.
Jika tidak, hanya menunjuk ke arah burung.
Mengarah ke burung.
Titik menuju burung, yang merupakan
potongan puzzle tersendiri dalam hal ini.
Nah, kita bisa melakukan satu hal lain di sini.
Mari saya membuka program acara di sini.
Dan di sini kita lagi memiliki dua sprite,
yang terlihat seperti dua boneka ini di sini.
Dan apa yang menarik di sini adalah ini.
Jeruk pria memiliki ini
mengatur potongan puzzle sini.
Selamanya melakukan following-- yang
jika spasi ditekan,
kemudian berkata, Marco, dan
kemudian disiarkan sebuah acara.
Dan sementara itu, pria biru di sini memiliki
ini-- ketika Anda menerima acara,
mengatakan Polo.
Jadi ternyata di Scratch
dan dalam bahasa lain,
ada cara untuk dua program
atau dua skrip, dalam hal ini,
untuk bergaul sehingga ketika saya
memukul spasi, katanya Marco.
Dan yang lain mendengar itu, sehingga untuk
berbicara, dan mengatakan Polo di respon.
Sehingga Anda dapat menulis program yang
benar-benar berinteraksi dengan cara ini.
Dan jika saya melakukan ini sebagai gantinya,
Aku bahkan dapat menambahkan variabel,
hanya menggunakan satu sprite dalam kasus ini.
Yang ini sangat menjengkelkan.

Haitian: 
Lè sa a, pou tout tan, si manyen
zwazo a, jwe son an lyon.
Sinon, jis pwen nan direksyon zwazo a.
Montre nan direksyon zwazo a.
Point nan direksyon zwazo a, ki se yon
moso devinèt pou tèt li nan ka sa a.
Oke, nou ka fè yon lòt bagay isit la.
Kite m 'louvri moute pwogram nan evènman isit la.
Ak isit la nou ankò gen de sprites,
ki gade tankou de maryonèt sa yo isit la.
Ak sa ki nan enteresan isit la se sa a.
Nèg la zoranj gen sa a
mete nan moso devinèt isit la.
Pou tout tan fè annapre nan
si se ba a espas bourade,
Lè sa a, di, Marco, ak
Lè sa a, emisyon yon evènman.
Apre sa, pandan se tan, nèg la ble isit la gen
sa a men lè ou resevwa evènman an,
di Polo.
Se konsa, li vire soti nan grafouyen
ak nan lòt lang,
gen fason pou de pwogram
oswa de Scripts, nan ka sa a,
komuniké pou ke lè m '
frape bar nan espas, li te di Marco.
Apre sa, yonn nan lòt tande sa, se konsa yo
pale, e li di Polo nan repons.
Se konsa, ou ka ekri pwogram ki
aktyèlman kominike nan fason sa.
Men, si m 'fè yon sèl sa a olye de sa,
Mwen kapab menm ajoute varyab,
jis lè l sèvi avèk yon sèl luten nan ka sa a.
Yon sèl sa a nan espesyalman anmèdan.

Hungarian: 
És aztán örökre, ha megható
A madár, játszani az oroszlán hangot.
Ellenkező esetben csak pont felé madár.
Pont felé a madár.
Pont felé a madár, amely egy
puzzle darabot nektek is ebben az esetben.
Nos, tehetünk egy másik dolog van.
Hadd nyissa meg az eseményeket program itt.
És itt megint van két sprite,
amelyek úgy néznek ki, mint a két bábok itt.
És ami érdekes, itt van ez.
A narancssárga srác ezt
állítsa puzzle darab itt.
Örökké nem a following--
Ha a szóköz lenyomásával
akkor azt mondják, Marco, és
majd broadcast egy eseményt.
És eközben a kék fickó itt van
this-- amikor megkapja az esemény,
mondjuk Polo.
Így kiderül, a Scratch
és más nyelveken,
Több lehetőség is van két program
vagy két írás, ebben az esetben,
hogy kapcsolatban van, hogy mikor
nyomja meg a szóköz, mondja Marco.
És a másik hallja, hogy így a
beszél, és azt mondja, Polo válaszul.
Így írhatsz programokat
valójában kölcsönhatásba ezen a módon.
És ha ezt egy helyett,
Azt is hozzá változókat,
csak az egyik kobold ebben az esetben.
Ez itt különösen bosszantó.

Swedish: 
Och sedan för evigt, om beröring
fågeln, spela lejonet ljud.
Annars, bara peka mot fågeln.
Peka mot fågeln.
Pekar mot fågel, som är en
pusselbit sig själv i det här fallet.
Tja, kan vi göra en annan sak här.
Låt mig öppna programmet händelser här.
Och här har vi återigen två sprites,
som ser ut som dessa två dockor här.
Och vad som är intressant här är det.
Den orangefärgade killen har detta
uppsättning av pusselbitar här.
Evigt göra following--
om mellanslagstangenten trycks
sedan säga, Marco, och
sedan sända ett evenemang.
Och under tiden, här har den blå killen
this-- när du tar emot händelsen,
säga Polo.
Så visar det sig i Scratch
och på andra språk,
det finns sätt för två program
eller två manus, i detta fall,
att kommunicera med varandra så att när jag
tryck på mellanslagstangenten, säger han Marco.
Och den andra hör det, så att
tala, och säger Polo svar.
Så du kan skriva program som
faktiskt samverka på detta sätt.
Och om jag gör det här stället,
Jag kan även lägga till variabler,
bara använda en sprite i det här fallet.
Den här är särskilt irriterande.

Serbian: 
>> [СЕАЛ БАРКИНГ]
>> Сада, обавештење о праву имамо
неки додатни логика овде.
Како да зауставимо ово печат од лаје?
>> [СЕАЛ БАРКИНГ]
>> Изгледа да са десне стране
страна је што је игра звук.
Али да се игра само
звук ако шта је истина?
Ако је вариабле-- поморанџе
блоцк-- мутиран је нула.
Како да променим искључен да буде 1,
што значи истина, да ово искључен?
Очигледно, други сценарио, могу
погодио пречку простора, а сада стаје.
Тако да можемо да имамо ову повезује се
преко писма, као и,
од само дељење променљиву
преко два овако.
Сада, то није све толико интересантно.
Идемо напред и уради то и комбинују
многи од ових идеја са овим програмом
овде.
Пре него што то, ипак,
Како би било једног волонтера?
Пусти ме да притисак са
од мене, јер ја не стварно
играју ову игру.
Хајде да неког кога
нису видели раније.

English: 
>> [SEAL BARKING]
>> Now, notice on the right we've got
some additional logic over here.
How do I stop this seal from barking?
>> [SEAL BARKING]
>> It looks like on the right-hand
side is what's playing the sound.
But it's only playing a
sound if what is true?
If a variable-- orange
block-- muted is zero.
How do I change muted to be 1,
meaning true, make this muted?
Apparently, the other script, I can
hit the space bar, and now he stops.
So we can have this intercommunication
across scripts, as well,
by just sharing a variable
across the two like this.
Now, this isn't all that interesting.
Let's go ahead and do this and combine
a lot of these ideas with this program
here.
Before we do that, though,
how about one volunteer?
Let me take the pressure off
of me because I don't actually
play this game.
Let's have someone we
haven't seen before.

Romanian: 
>> [SEAL BARKING]
>> Acum, o notificare in dreapta avem
unele logica suplimentare aici.
Cum pot opri acest sigiliu lătrat?
>> [SEAL BARKING]
>> Se pare ca pe-dreapta
parte este ceea ce se redă sunetul.
Dar se joacă doar un
sunet dacă ceea ce este adevărat?
În cazul în care o portocală variable--
block-- dezactivat este zero.
Cum pot schimba mut pentru a fi 1,
ceea ce înseamnă adevărat, face acest lucru mut?
Aparent, celălalt scenariu, eu pot
a lovit bara de spațiu, iar acum el se oprește.
Deci, putem avea această comunicare
dincolo de script-uri, precum și,
prin schimbul de doar o variabilă
peste două așa.
Acum, acest lucru nu este tot ceea ce interesant.
Hai să mergem mai departe și de a face acest lucru și se combină
o mulțime de aceste idei cu acest program
aici.
Inainte de a face acest lucru, deși,
Ce zici de un voluntar?
Lasă-mă să ia presiunea de
din mine, pentru că eu nu fac de fapt
juca acest joc.
Hai să avem pe cineva noi
nu s-au văzut înainte.

Yiddish: 
>> [פּלאָמבע באַרקינג]
>> איצט, באַמערקן אויף די רעכט מיר 'ווע גאַט
עטלעכע נאָך לאָגיק איבער דאָ.
ווי טאָן איך האַלטן דעם פּלאָמבע פון ​​באַרקינג?
>> [פּלאָמבע באַרקינג]
>> עס קוקט ווי אויף די רעכט-האַנט
זייַט איז וואָס ס פּלייינג די געזונט.
אבער עס ס נאָר פּלייינג אַ
געזונט אויב וואָס איז אמת?
אויב אַ וואַריאַבלע-- מאַראַנץ
בלאָקק-- מיוטיד איז נול.
ווי טאָן איך טוישן מיוטיד צו זייַן 1,
טייַטש אמת, מאַכן דעם מיוטיד?
משמעות, די אנדערע שריפט, איך קענען
שלאָגן דעם אָרט באַר, און איצט האט ער סטאַפּס.
אַזוי מיר קענען האָבן דעם ינטערקאָממוניקאַטיאָן
אַריבער סקריפּס, ווי געזונט,
דורך נאָר ייַנטיילונג אַ בייַטעוודיק
אַריבער די צוויי ווי דעם.
איצט, דעם איז ניט אַלע אַז טשיקאַווע.
זאל ס גיין פאָרויס און טאָן דאָס און פאַרבינדן
אַ פּלאַץ פון די געדאנקען מיט דעם פּראָגראַם
דאָ.
איידער מיר טאָן אַז, כאָטש,
ווי וועגן איין פרייַוויליקער?
זאל מיר נעמען די דרוק אַוועק
פון מיר ווייַל איך טאָן ניט אַקטשאַוואַלי
שפּילן דעם שפּיל.
זאל ס האָבן עמעצער מיר
האב נישט געזען פריער.

Haitian: 
>> [SEAL Barking]
>> Koulye a, avi sou bò dwat la nou te gen
kèk plis lojik sou isit la.
Kouman pou mwen sispann sele sa a soti nan abwaman?
>> [SEAL Barking]
>> Li sanble ke sou bò dwat-
bò se sa ki nan jwe son an.
Men, li la sèlman jwe yon
son si ki sa ki vre?
Si yon zoranj variable--
block-- muet se zewo.
Kouman pou mwen chanje muet yo dwe 1,
sa vle di vre, fè sa-a muet?
Aparamman, script nan lòt, mwen kapab
frape bar nan espas, epi kounye a li sispann.
Se konsa, nou ka gen entèrkomunikasyon sa a
atravè Scripts, kòm byen,
pa jis pataje yon varyab
atravè de la tankou sa a.
Koulye a, sa a se pa tout sa ki enteresan.
Se pou nou ale pi devan epi fè sa ak konbine
yon anpil nan ide sa yo ak pwogram sa a
isit la.
Anvan nou fè sa, menm si,
ki jan sou yon sèl volontè?
Kite m 'pran presyon an nan
nan m 'paske mwen pa fè sa aktyèlman
jwe jwèt sa a.
Se pou yo gen yon moun nou
pa te wè anvan.

Azerbaijani: 
>> [SEAL hürən]
>> İndi sağ bildiriş biz var
burada bəzi əlavə məntiq.
Mən hürən bu möhür dayandırmaq yoxdur?
>> [SEAL hürən]
>> Bu sağ tərəfdən kimi görünür
yan səs oynayan nə edir.
Amma bu yalnız bir oynayan
doğru nə varsa səs?
bir dəyişən narıncı varsa
block-- sıfır sessizleştirildi edir.
1 olmaq necə bağlıdır dəyişə bilərəm,
doğru, yəni bu sessizleştirildi etmək?
Görünür, digər script, mən
space bar hit, və indi o dayanır.
Beləliklə, biz bu Intercommunication ola bilər
skriptlər arasında, həmçinin,
yalnız bir dəyişən mübadiləsi
oxşar iki arasında.
İndi bu bütün maraqlı deyil.
Nin irəli gedək və bunu və birləşdirmək
Bu proqram bu fikir bir çox
burada.
biz əvvəl ki, baxmayaraq ki,
necə bir könüllü haqqında?
Mənə təzyiq off edək
Mənə Mən, həqiqətən, yoxdur, çünki
Bu oyun oynayır.
nin kimsə edək biz
əvvəl görmədim.

Bengali: 
>> [সিল Barking]
>> এখন ডানদিকে বিজ্ঞপ্তি আমরা পেয়েছি
এখানে কিছু অতিরিক্ত লজিক.
আমি কিভাবে খেঁক থেকে এই সীল আটকাব?
>> [সিল Barking]
>> এটা ডানদিকের মত দেখায়
পার্শ্ব কি শব্দ বাজানো হয়.
কিন্তু এটা শুধুমাত্র একটি খেলছে
শব্দ করে কি সত্য?
একটি ভেরিয়েবল কমলা যদি
ব্লক নিঃশব্দ শূন্য.
1 হতে কিভাবে আমি নিঃশব্দ পরিবর্তন করতে পারি,
প্রকৃত অর্থ, এই নিঃশব্দ করতে?
দৃশ্যত, অন্য স্ক্রিপ্ট, আমি করতে পারেন
স্পেস বার চাপুন, এবং এখন তিনি স্টপ.
সুতরাং আমরা এই অন্যোনা থাকতে পারে
স্ক্রিপ্ট জুড়ে, সেইসাথে,
শুধু একটি পরিবর্তনশীল ভাগ করে
এই মত দুই জুড়ে.
এখন, এই সব যে আকর্ষণীয় নয়.
আসুন এগিয়ে যান এবং এই কাজের জন্য এবং একত্রিত
এই প্রোগ্রামের সাথে এই ধারণা অনেক
এখানে.
আগে আমরা কি যে, যদিও,
কিভাবে এক স্বেচ্ছাসেবক সম্পর্কে?
আমাকে চাপ বন্ধ করা যাক
আমার কারণে আমি না আসলে কি হবে
এই গেমটি খেলতে.
এর কেউ আছে যাক আমরা
আগে দেখা যায় নি.

Latvian: 
>> [SEAL BARKING]
>> Tagad, paziņojums par tiesībām, mēs esam ieguvuši
daži papildu loģika nekā šeit.
Kā es varu pārtraukt šo zīmogs no riešanas?
>> [SEAL BARKING]
>> Izskatās, uz labās puses
puse ir tas, kas ir spēlē skaņu.
Bet tas ir tikai spēlējot
skaņu vai to, kas ir taisnība?
Ja a variable-- oranža
block-- izslēgts ir nulle.
Kā es varu mainīt izslēgts būt 1,
nozīmē taisnība, padara šo izslēgts?
Acīmredzot, otrs scenārijs, es varu
hit starpdevējs, un tagad viņš apstājas.
Tātad, mēs varam būt šo savstarpējā komunikācija
pāri skriptus, kā arī,
, tikai daloties mainīgo
pāri diviem, kā šis.
Tagad tas nav tik interesanti.
Iesim uz priekšu un darīt, un apvienot
daudz no šīm idejām ar šo programmu
šeit.
Pirms mēs to darām, lai gan,
kā par vienu brīvprātīgo?
Ļaujiet man izmantot spiedienu off
par mani, jo man nav faktiski
spēlēt šo spēli.
Pieņemsim, ir kāds mums
neesmu redzējis.

Bulgarian: 
>> [SEAL лай]
>> Сега, известие за правото имаме
някои допълнителни логика тук.
Как да спра този печат от лай?
>> [SEAL лай]
>> Той прилича на дясната ръка
страна е това, което е възпроизвеждането на звука.
Но това е само играе
звучи, ако това, което е вярно?
Ако variable-- оранжево
block-- заглушен е нула.
Как мога да променя заглушен да бъде 1,
което означава, че е вярно, прави това заглушава?
Очевидно е, че друг скрипт, мога
удари бар пространство, и сега той спира.
Така че ние можем да имаме тази междуетажна
през скриптове, както и,
от просто споделяне на една променлива
от другата страна на двамата по този начин.
Сега, това не е всичко, което интересно.
Да вървим напред и да направи това и се комбинират
много от тези идеи с тази програма
тук.
Преди да направи това, макар,
Какво ще кажете за един доброволец?
Позволете ми да натиска
на мен, защото аз не правя всъщност
играе тази игра.
Нека да има някой, ние
не сте виждали преди.

Norwegian: 
>> [SEAL BARKING]
>> Legg merke til høyre har vi
noen ekstra logikk over her.
Hvordan stopper jeg dette segl fra å bjeffe?
>> [SEAL BARKING]
>> Det ser ut som på høyre hånd
side er hva som er å spille lyden.
Men det er bare å spille en
lyd hvis det er sant?
Hvis en variable-- oransje
block-- dempet er null.
Hvordan endrer jeg dempet til å være en,
betyr sant, gjør dette dempet?
Angivelig, den andre manus, kan jeg
traff mellomromstasten, og nå stopper han.
Så vi kan ha denne inter
over skript, også,
bare ved å dele en variabel
over to like this.
Nå, dette er ikke alle som interessant.
La oss gå videre og gjøre dette og kombinere
mange av disse ideene med dette programmet
her.
Før vi gjør det, skjønt,
hva med en frivillig?
La meg ta presset av
av meg fordi jeg ikke egentlig
spille dette spillet.
La oss ta noen vi
ikke har sett før.

Swahili (macrolanguage): 
>> [SEAL Barking]
>> Sasa, taarifa juu ya haki sisi tumepewa
baadhi mantiki ya ziada zaidi ya hapa.
Je, mimi kuacha muhuri hii kutoka barking?
>> [SEAL Barking]
>> Inaonekana kama juu ya mkono wa kulia
upande ni nini kucheza sauti.
Lakini ni kucheza tu
sauti kama yaliyo ya kweli?
Kama machungwa kutofautiana
block-- kimya ni sifuri.
Je, mimi kubadili kimya kuwa 1,
maana kweli, kufanya hii kimya?
Inavyoonekana, script mengine, naweza
kugonga bar nafasi, na sasa yeye ataacha.
Ili tuweze kuwa na intercommunication hii
hela scripts, kama vile,
na tu kugawana kutofautiana
hela mbili kama hii.
Sasa, hii si yote ya kuvutia.
Hebu kwenda mbele na kufanya hili na kuchanganya
mengi ya mawazo haya na mpango huu
hapa.
Kabla ya sisi kufanya hivyo, ingawa,
vipi kuhusu kujitolea moja?
Napenda kuchukua shinikizo mbali
ya kwangu kwa sababu mimi si kweli
kucheza mchezo huu.
Hebu kuwa mtu sisi
hawajaona kabla.

Spanish: 
>> [Ladrido de una foca]
>> Ahora, el aviso a la derecha tenemos
alguna lógica adicional aquí.
¿Cómo evito que este sello de ladrar?
>> [Ladrido de una foca]
>> Parece que en la mano derecha
lado es lo que es la reproducción del sonido.
Pero sólo está jugando una
sonará si lo que es verdad?
Si un naranja variable--
block-- silenciado es cero.
¿Cómo cambio silenciado a ser 1,
es decir, cierto, hacen de este silenciado?
Al parecer, el otro guión, que pueda
pulsa la barra espaciadora, y ahora se detiene.
Para que podamos tener esta intercomunicación
a través de secuencias de comandos, así,
por sólo compartir una variable
a través de los dos como este.
Ahora, esto no es tan interesante.
Vamos a seguir adelante y hacer esto y se combinan
una gran cantidad de estas ideas con este programa
aquí.
Antes de hacerlo, sin embargo,
¿qué tal un voluntario?
Déjame sacar la presión
de mí porque en realidad no
juega este juego.
Vamos a tener a alguien que
no han visto antes.

Albanian: 
>> [SEAL leh]
>> Tani, njoftimi për të drejtën ne kemi marrë
disa logjika shtesë mbi këtu.
Si mund të ndaluar këtë vulë nga leh?
>> [SEAL leh]
>> Ajo duket si në të djathtë
Ana është ajo që është duke luajtur të shëndoshë.
Por kjo është vetëm duke luajtur një
shëndosha në qoftë se ajo është e vërtetë?
Në qoftë se një portokalli variable--
block-- mbytur është zero.
Si mund ta ndryshoj mbytur të jetë 1,
që do të thotë e vërtetë, e bëjnë këtë mbytur?
Me sa duket, dorëshkrim tjetër, unë mund të
goditi space bar, dhe tani ai ndalon.
Pra, ne mund të kemi këtë ndërkomunikime
të gjithë Scripts, si dhe,
vetëm me ndarjen e një ndryshore
nëpër dy si kjo.
Tani, kjo nuk është e gjitha se interesante.
Le të shkojnë përpara dhe të bëjë këtë dhe të kombinuar
shumë nga këto ide me këtë program
këtu.
Para se të bëjmë këtë, edhe pse,
si në lidhje me një vullnetar?
Më lejoni të marrë presion off
për mua, sepse unë nuk të vërtetë
luajnë këtë lojë.
Le të ketë dikush ne
nuk kanë parë më parë.

Dutch: 
>> [SEAL BARKING]
>> Nu, let op de juiste we hebben
wat extra logica hier.
Hoe voorkom ik dat dit zegel met blaffen?
>> [SEAL BARKING]
>> Het lijkt erop dat op de rechter
side is wat is het spelen van het geluid.
Maar het is alleen het spelen van een
klinkt als wat waar is?
Als een variable-- oranje
block-- gedempt is nul.
Hoe kan ik gedempt veranderen te zijn 1,
wat betekent dat waar is, maken dit gedempt?
Blijkbaar is de andere script, kan ik
druk op de spatiebalk, en nu stopt hij.
Dus we kunnen deze onderling contact hebben
over scripts, maar ook,
door gewoon het delen van een variabele
over de twee als deze.
Nu, dit is niet zo interessant.
Laten we gaan en dit te doen en te combineren
veel van deze ideeën met dit programma
hier.
Voordat we dat doen, hoewel,
wat dacht je van een vrijwilliger?
Laat me de druk opstijgen
van me omdat ik niet echt
speel dit spel.
Laten we iemand die we
nog niet eerder gezien.

Estonian: 
>> [SEAL BARKING]
>> Nüüd teate paremal meil
mõned täiendavad loogika siin.
Kuidas peatada see pitser haukumise?
>> [SEAL BARKING]
>> Tundub, et on parempoolne
külg on see, mis mängib heli.
Aga see on ainult mängides
heli, kui see, mis on õige?
Kui variable-- oranž
block-- summutatud on null.
Kuidas muuta summutatud olla 1,
mis tähendab, tõsi, seda summutatud?
Ilmselt teine ​​skript, suudan
vajuta tühikut, ja nüüd ta lõpetab.
Nii saame seda suhtle
üle skriptid, samuti,
lihtsalt jagada muutuja
üle kahe niimoodi.
Nüüd, see ei ole kõik, et huvitav.
Lähme edasi ja seda teha ning ühendada
palju neid ideid selle programmiga
siin.
Enne kui me seda teeme, ehkki
kuidas ühe vabatahtliku?
Lubage mul võtta survet
mind, sest ma tegelikult ei
mängida seda mängu.
Olgu meil keegi me
ei ole näinud.

French: 
>> [SEAL ÉCORCEMENT]
>> Maintenant, remarquez sur la droite nous avons obtenu
une certaine logique supplémentaire ici.
Comment puis-je arrêter ce sceau d'aboyer?
>> [SEAL ÉCORCEMENT]
>> Il ressemble à la main droite
côté est ce qui est la lecture du son.
Mais il est seulement jouer un
retentira si ce qui est vrai?
Si orange variable--
block-- coupé est zéro.
Comment puis-je changer en sourdine à 1,
ce qui signifie vrai, faire de cette sourdine?
Apparemment, l'autre scénario, je peux
appuyez sur la barre d'espace, et maintenant il arrête.
Donc, nous pouvons avoir cette intercommunication
à travers des scripts, ainsi,
par simple partage une variable
à travers les deux comme ça.
Maintenant, ce n'est pas tout ce qui intéressant.
Allons de l'avant et faire cela et de combiner
beaucoup de ces idées avec ce programme
ici.
Avant de faire cela, cependant,
que diriez-vous d'un bénévole?
Permettez-moi de prendre la pression sur
de moi parce que je ne suis pas réellement
jouer à ce jeu.
Ayons quelqu'un que nous
ont pas vu avant.

Czech: 
>> [SEAL Barking]
>> Nyní oznámení na pravé straně máme
některé další logika tady.
Jak mohu zastavit tuto pečeť z štěkání?
>> [SEAL Barking]
>> Vypadá to, že na pravé straně
stránkou je to, co je přehrávání zvuku.
Ale je to jen hraní
znít, jestli to, co je pravda?
Pokud se proměnná-- oranžové
block-- tlumený je nula.
Jak změním ztlumen být 1,
což znamená pravda, aby to tlumené?
Zdá se, že druhý scénář, můžu
hit mezerníku, a teď se zastaví.
Takže můžeme mít tento vzájemné komunikace
napříč skriptů, stejně,
pouhým sdílení proměnné
po dvou, jako je tato.
Teď to není všechno tak zajímavé.
Pojďme dál a to i kombinovat
mnoho z těchto myšlenek s tímto programem
zde.
Než to uděláme, i když,
jak je to jeden dobrovolník?
Dovolte mi, abych tlak off
o mě, protože nemám vlastně
hrát tuto hru.
Pojďme mít někoho, my
ještě neviděli.

Latin: 
>> [Sigillum LATRATUS]
>> Nunc weve 'got a dextro latere
quaedam ratio in hic.
Quid ego de hoc sigillum prohibere latratus?
>> [Sigillum LATRATUS]
>> Is vultus amo a dextris
hinc est, quod lascivio suus sonus.
Sed suus 'tantum ludens
sanus, si quid est?
Si variable-- aurantiaco
block-- nulla est muted.
Quomodo non mutor inflato I,
id verum, id muted?
Videtur, altera script, ego can
vitae spatium talea, et ecce desinit.
Et potest hoc communicandi,
per scripta, ut,
sicut per participationem variabilis
per haec duo.
Hoc autem non est bonum.
Eamus et praemittat hoc certamen
Quae hoc propositum multum
hic.
Ante quod, licet
quam unus de voluntariis?
Me accipere pressure off
quia nolo de me ipsum
ludere hoc ludum.
Sit ergo aliquis habeat
quod ante non vidit.

Swedish: 
>> [SEAL BARKING]
>> Nu, meddelande om rätt vi har
några ytterligare logik hit.
Hur stoppar jag detta sigill från att skälla?
>> [SEAL BARKING]
>> Det ser ut som på den högra
sida är vad som spelas ljudet.
Men det är bara att spela en
ljud om det är sant?
Om en variable-- apelsin
block-- dämpad är noll.
Hur ändrar jag dämpade att vara en,
betyder sant, gör detta dämpad?
Tydligen andra manus, jag kan
tryck på mellanslagstangenten, och nu stannar han.
Så vi kan ha denna förbindelse
över manus, liksom,
genom att bara dela en variabel
över två så här.
Nu är det inte så intressant.
Låt oss gå vidare och göra det och kombinera
en hel del av dessa idéer med detta program
här.
Innan vi gör det, men,
vad sägs om en volontär?
Låt mig ta bort trycket
av mig eftersom jag inte faktiskt
spela detta spel.
Låt oss ha någon vi
inte har sett förut.

Gujarati: 
>> [સીલ ભસતા]
>> હવે, જમણી બાજુ પર નોટિસ અમે મળી છે
અહીં કેટલાક વધારાના તર્ક.
હું કેવી રીતે ભસતા આ સીલ બંધ કરી શકું?
>> [સીલ ભસતા]
>> તે જમણી બાજુ પર જેમ દેખાય છે
બાજુ ધ્વનિ શું રમી રહ્યું છે છે.
પરંતુ તે માત્ર એક રમી રહ્યું છે
અવાજ તો શું સાચું છે?
એક ચલ નારંગી તો
block-- મ્યૂટ શૂન્ય છે.
1 હોઈ કેવી રીતે હું મ્યૂટ બદલી શકું,
સાચા અર્થ, આ મ્યૂટ છે?
દેખીતી રીતે, અન્ય સ્ક્રિપ્ટ, હું કરી શકો છો
જગ્યા પટ્ટીને દબાવો, અને હવે તે અટકી જાય છે.
તેથી અમે આ પરસ્પર હોઈ શકે છે
સ્ક્રિપ્ટો સમગ્ર, તેમજ,
માત્ર એક ચલ શેર કરીને
આ જેમ બે તરફ.
હવે, આ છે કે જે બધી રસપ્રદ નથી.
ચાલો આગળ વધો અને આ કરવા અને ભેગા
આ કાર્યક્રમ સાથે આ વિચારો ઘણો
અહીં.
તે પહેલાં અમે કે, જોકે,
કેવી રીતે એક સ્વયંસેવક વિશે શું?
મને દબાણ ઉતારી નાખો
મને કારણ કે હું ખરેખર નથી
આ રમત રમે છે.
માતાનો કોઈને હોય છે અમે
પહેલાં જોઇ ન હોય.

Telugu: 
>> [సీల్ మొరిగే]
>> ఇప్పుడు, కుడివైపు నోటీసు మేము పొందారు
ఇక్కడ పైగా కొన్ని అదనపు తర్కం.
నేను ఎలా మొరిగే నుండి ఈ ముద్ర నిలిపివేయాలి?
>> [సీల్ మొరిగే]
>> ఇది కుడి వైపు కనిపిస్తుంది
సైడ్ శబ్దాన్ని ఏమిటి.
కానీ ఇది కేవలం ఆడుతున్నారు
సత్యమేనని ఉంటే శబ్దము?
వేరియబుల్ నారింజ ఉంటే
block-- మ్యూట్ సున్నా.
1 ఉండాలి ఎలా నేను మ్యూట్ మార్చగలను,
నిజమైన అర్థం, ఈ మ్యూట్ తయారు?
స్పష్టంగా, ఇతర స్క్రిప్ట్, నేను
స్పేస్ బార్ నొక్కండి, మరియు ఇప్పుడు అతను స్టాప్ల.
కాబట్టి మేము ఈ ఇంటర్కమ్యూనికేషన్ కలిగి
స్క్రిప్ట్స్ అంతటా, అలాగే,
కేవలం ఒక వేరియబుల్ భాగస్వామ్యం ద్వారా
రెండు ఈ వంటి అంతటా.
ఇప్పుడు, ఈ ఆసక్తికరమైన అన్ని కాదు.
యొక్క ముందుకు వెళ్లి ఈ మరియు మిళితం
ఈ కార్యక్రమం ఈ ఆలోచనలు చాలా
ఇక్కడ.
మేము ఆ ముందు, అయితే,
ఎలా ఒక స్వచ్ఛంద గురించి?
నాకు ఒత్తిడి ఆఫ్ తీసుకుందాం
నాకు నేను నిజానికి లేదు ఎందుకంటే
ఈ గేమ్ ప్లే.
లెట్ యొక్క వారివి మనం
ముందు చూడలేదు.

Polish: 
>> [SEAL szczeka]
>> Teraz zawiadomienie po prawej mamy
niektóre dodatkowa logika tutaj.
Jak zatrzymać tę pieczęć z szczeka?
>> [SEAL szczeka]
>> To wygląda na prawej ręki
ubocznym jest to, co jest odtwarzanie dźwięku.
Ale to tylko gra
brzmi, czy to, co jest prawdą?
Jeżeli zmienna-- pomarańczy
block-- wyciszony wynosi zero.
Jak mogę zmienić wyciszony za 1,
czyli prawdziwe, aby ten wyciszony?
Podobno drugi scenariusz, mogę
nacisnąć spację, a teraz zatrzymuje się.
Tak więc możemy mieć ten intercommunication
całej skryptów, jak również,
po prostu dzielenie zmienną
w poprzek dwóch tak.
Obecnie, nie tylko to, że interesujące.
Idziemy naprzód i to zrobić i połączyć
wiele z tych pomysłów z tym programem
tutaj.
Zanim to zrobimy, chociaż,
jak o jeden wolontariusz?
Pozwól mi wziąć odciążyć
o mnie, bo w rzeczywistości nie
w tej grze.
Załóżmy, że ktoś nas
nie widział.

Kannada: 
>> [ಸೀಲ್ ಬಾರ್ಕಿಂಗ್]
>> ಈಗ, ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿ ಸೂಚನೆ ನಾವು ಮಾಡಲೇಬೇಕು
ಇಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ತರ್ಕ.
ನಾನು ಬಾರ್ಕಿಂಗ್ ಈ ಮುದ್ರೆ ನಿಲ್ಲಿಸುವುದು?
>> [ಸೀಲ್ ಬಾರ್ಕಿಂಗ್]
>> ಇದು ಬಲಗೈ ಮೇಲೆ ತೋರುತ್ತಿದೆ
ಸೈಡ್ ಸೌಂಡ್ ಆಟವಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಏನು.
ಆದರೆ ಇದು ಕೇವಲ ಒಂದು ಆಟವಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ
ಧ್ವನಿ ಸತ್ಯ ಕೂಡ?
ವೇರಿಯಬಲ್ ಕಿತ್ತಳೆ ವೇಳೆ
block-- ಮ್ಯೂಟ್ ಶೂನ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ.
1 ಎಂದು ಹೇಗೆ ನಾನು ಮ್ಯೂಟ್ ಬದಲಾವಣೆ ಇಲ್ಲ,
ನಿಜವಾದ ಅರ್ಥ, ಈ ಮ್ಯೂಟ್ ಮಾಡಲು?
ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ, ಸ್ಕ್ರಿಪ್ಟ್, ನಾನು
ಸ್ಪೇಸ್ ಬಾರ್ ಹಿಟ್, ಮತ್ತು ಈಗ ಅವರು ನಿಲ್ಲುತ್ತದೆ.
ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಈ ಅಂತರಸಂಚಾರ ಹೊಂದಬಹುದು
ಸ್ಕ್ರಿಪ್ಟ್ಗಳನ್ನು ಅಡ್ಡಲಾಗಿ, ಹಾಗೆಯೇ,
ಕೇವಲ ಒಂದು ವೇರಿಯಬಲ್ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುವ ಮೂಲಕ
ಇಂತಹ ಎರಡು ಅಡ್ಡಲಾಗಿ.
ಈಗ, ಈ ಎಲ್ಲ ಕುತೂಹಲಕಾರಿಯಾಗಿದೆ.
ಮತ್ತು ಅವರ ಮುಂದೆ ಹೋಗಿ ಈ ಮಾಡೋಣ ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತವೆ
ಬಹಳಷ್ಟು ಈ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಈ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ
ಇಲ್ಲಿ.
ನಾವು ಮೊದಲು, ಆದರೂ,
ಹೇಗೆ ಒಂದು ಸ್ವಯಂಸೇವಕ ಬಗ್ಗೆ?
ನನಗೆ ಒತ್ತಡ ಆಫ್ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳೋಣ
ನನ್ನ ನಾನು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಏಕೆಂದರೆ
ಈ ಆಟವನ್ನು.
ಯಾರಾದರೂ ಅವಕಾಶ ನಾವು
ಮೊದಲು ನೋಡಿಲ್ಲ.

Portuguese: 
>> [BARKING SEAL]
>> Agora, observe no lado direito temos
alguma lógica adicional aqui.
Como faço para parar este selo de latir?
>> [BARKING SEAL]
>> Parece que na mão direita
lado é o que há de tocar o som.
Mas é só jogar um
soar se o que é verdade?
Se um laranja variable--
block-- silenciado é zero.
Como faço para mudar silenciado para ser 1,
ou seja verdadeiro, fazer este silenciado?
Aparentemente, o outro roteiro, eu posso
pressione a barra de espaço, e agora ele pára.
Assim, podemos ter esta intercomunicação
através de scripts, assim,
por apenas compartilhar uma variável
do outro lado os dois como este.
Agora, isso não é tudo o que interessante.
Vamos ir em frente e fazer isso e combinar
muitas dessas ideias com este programa
Aqui.
Antes de fazer isso, porém,
Como cerca de um voluntário?
Deixe-me tirar a pressão
de mim porque eu realmente não
joga este jogo.
Vamos ter alguém que
não tenha visto antes.

iw: 
>> [נביחה של כלב ים]
>> עכשיו, שימו לב בצד ימין יש לנו
איזה היגיון נוסף כאן.
כיצד אוכל להפסיק את החותם הזה לנבוח?
>> [נביחה של כלב ים]
>> נראה על-יד ימין
צד הוא מה ולהשמיע את הקול.
אבל זה בסך הכול משחק
נשמע אם מה נכון?
אם תפוז variable--
block-- מושתק הוא אפס.
איך אני משנה את המושתק להיות 1,
משמעות אמיתית, לעשות מושתק זה?
ככל הנראה, את התסריט השני, אני יכול
מכה על מקש הרווח, ועכשיו הוא עוצר.
אז אנחנו יכולים להיות אינטרקום זו
ברחבי סקריפטים, כמו גם,
רק על ידי שיתוף משתנה
פני השני כזה.
עכשיו, זה לא כל כך מעניין.
בואו נלך קדימה ולעשות את זה ולשלב
הרבה רעיונות אלה עם תוכנית זו
כאן.
לפני שאנחנו עושים את זה, אם כי,
מה דעתך על אחד המתנדבים?
תן לי לקחת את הלחץ
ממני כי אני לא ממש
לשחק את המשחק הזה.
בואו מישהו שאנחנו
לא ראיתי לפני כן.

Hindi: 
>> [सील भौंकने]
>> अब, सही पर सूचना हमें मिल गया है
यहाँ पर कुछ अतिरिक्त तर्क।
मैं कैसे भौंकने से सील बंद करते हैं?
>> [सील भौंकने]
>> यह दाएँ हाथ पर ऐसा लगता है
पक्ष क्या ध्वनि खेल है।
लेकिन यह केवल एक खेल रहा है
ध्वनि तो क्या सच है?
एक variable-- नारंगी हैं
block-- मौन शून्य है।
1 बनने के लिए मैं कैसे बदल सकता हूँ मौन,
सही अर्थ, इस मौन बनाते हैं?
जाहिर है, अन्य स्क्रिप्ट, मैं कर सकता हूँ
अंतरिक्ष बार मारा, और अब वह बंद हो जाता है।
इसलिए हम इस ख़बर हो सकता है
लिपियों के पार, साथ ही,
सिर्फ एक चर बांटने से
इस तरह दो भर में।
अब, यह भी दिलचस्प नहीं है।
चलो आगे चलते हैं और इस करते हैं और गठबंधन
इस कार्यक्रम के साथ इन विचारों का एक बहुत
यहाँ।
इससे पहले कि हम करते हैं, हालांकि,
कैसे एक स्वयंसेवक के बारे में?
मेरे दबाव से दूर ले चलो
मेरी वजह से मैं वास्तव में नहीं है
इस खेल को खेलना।
के किसी करते हैं हम
पहले नहीं देखा है।

German: 
>> [SEAL BARKING]
>> Nun beachtet auf der rechten Seite wir haben
einige zusätzliche Logik hier.
Wie verhindere ich, dieses Siegel vom Bellen?
>> [SEAL BARKING]
>> Es sieht aus wie auf der rechten
Seite ist, was den Ton zu spielen.
Aber es spielt nur eine
klingen, wenn, was wahr ist?
Wenn ein'variable Orange
BLOCK-- stumm geschaltet ist Null.
Wie kann ich stumm geschaltet ändern 1 zu sein,
Sinn wahr, diese gedämpfte machen?
Offenbar das andere Skript, kann ich
traf die Leertaste, und jetzt bleibt er stehen.
So können wir diese Zwischenverbindung haben
über Skripte, als auch,
nur durch eine Variable teilen
über die beiden so.
Nun, dies ist nicht alles, was interessant.
Fahren wir fort und tun dies und kombinieren
viele dieser Ideen mit diesem Programm
Hier.
Bevor wir das tun, obwohl,
wie etwa ein Freiwilliger?
Lassen Sie mich den Druck ausziehen
von mir, weil ich nicht wirklich
spiele dieses Spiel.
Lassen Sie uns jemand haben wir
haben noch nie zuvor gesehen.

Macedonian: 
>> [ПЕЧАТ лаење]
>> Сега, известување на десната имаме
некои дополнителни логика овде.
Како да престанам овој печат од лаење?
>> [ПЕЧАТ лаење]
>> Тоа изгледа како на десната рака
страна е што е игра на звук.
Но, тоа е само игра
огласува ако она што е вистина?
Ако variable-- портокал
block-- пригушени е нула.
Како да го променам пригушени да биде 1,
што значи дека е точно, го прават овој пригушени?
Очигледно, од друга скрипта, можам да
хит на тастерот space, а сега тој ќе престане.
Значи можеме да ја имаат оваа меѓусебна комуникација
низ скрипти, како и,
од само споделување на променлива
низ две се допаѓа ова.
Сега, ова не е сето тоа интересно.
Ајде да одиме напред и да го направи ова и се комбинираат
многу од овие идеи со оваа програма
овде.
Пред да се направи тоа, сепак,
како за еден волонтер?
Дозволете ми да ги преземе притисокот
за мене, бидејќи јас не се всушност
игра оваа игра.
Ајде да имаме некој што
не сте виделе порано.

Slovenian: 
>> [SEAL BARKING]
>> Zdaj, obvestilo o pravici imamo
nekatere dodatne logike tukaj.
Kako ustaviti ta pečat od skorja?
>> [SEAL BARKING]
>> Izgleda, da na desni strani
stran je tisto, kar je igral zvok.
Ampak to je samo predvajal
zvok, če kaj je res?
Če je variable-- oranžno
block-- izključen nič.
Kako spremenim utišan, da je 1,
torej res, da je ta izključen?
Očitno je drugi scenarij, sem lahko
hit preslednico, in zdaj se ustavi.
Torej imamo lahko to medsebojne
poda skript, kot tudi,
s samo delitvijo spremenljivko
čez dva, kot je ta.
No, to ni tako zanimivo.
Gremo naprej in to in združiti
Veliko teh idej s tem programom
tukaj.
Preden bomo to storili, čeprav,
kako približno en prostovoljec?
Dovolite mi, da pritisk
od mene, ker sem se dejansko ne
igrati to igro.
Pa si nekoga smo
niso videli prej.

Georgian: 
>> [SEAL BARKING]
>> ახლა შეამჩნია, მარჯვენა ჩვენ მივიღეთ
ზოგიერთი დამატებითი ლოგიკა აქ.
როგორ შემიძლია შეწყვიტოს ამ ბეჭედი ყეფა?
>> [SEAL BARKING]
>> როგორც ჩანს, მარჯვენა მხრივ
მხარე არის ის, რაც სათამაშო ხმა.
მაგრამ ეს მხოლოდ სათამაშო
გასწავლოთ თუ რა არის ჭეშმარიტი?
თუ ცვლადი orange
ბლოკი მდუმარე არის ნულოვანი.
როგორ შევცვალო მდუმარე იყოს 1,
რაც იმას ნიშნავს, ჭეშმარიტი, ეს მდუმარე?
როგორც ჩანს, სხვა სკრიპტი, შემიძლია
მოხვდა სივრცეში ბარი, და ახლა იგი შეწყვეტს.
ასე, რომ შეგვიძლია ამ intercommunication
მთელს სკრიპტები, ისევე,
მხოლოდ გაზიარების ცვლადი
მასშტაბით ორი მოსწონს ეს.
ახლა, ეს არ არის ყველა, რომ საინტერესოა.
მოდით წავიდეთ წინ და ამის გაკეთება და აერთიანებს
ბევრი ეს იდეები ამ პროგრამის
აქ.
სანამ ჩვენ გავაკეთოთ, რომ, მიუხედავად იმისა,
როგორ დაახლოებით ერთი მოხალისე?
ნება მომეცით მიიღოს წნევის off
ჩემთვის, რადგან მე არ
ითამაშოს ამ თამაშში.
მოდით ვინმე ჩვენ
არ მინახავს ადრე.

Basque: 
>> [SEAL zaunka]
>> Orain, eskuin hegaletik oharra lortu dugu
hemen baino logika batzuk osagarriak.
Nola zigilu hau gelditzeko I zaunka?
>> [SEAL zaunka]
>> Itxura eskuineko eskuko bezalakoa da
Bigarren mailako da zer da soinua jotzen.
Baina nik bakarrik bat jolasten
soinua zer egia dela?
aldagai laranja bat bada
Bloke ezikusia zero da.
Nola ezikusia aldatzen I 1 izango da,
Egia zentzua, egin ezikusia hau?
Antza denez, bestelako script, ezin dut
sakatu zuriune-barra, eta orain gelditu egin da.
Beraz interkomunikazio hau izan dezakegu
gidoiak zehar, baita,
besterik aldagai bat partekatuz
hau bezalako bi zehar.
Orain, hau ez da interesgarria guztiak.
Dezagun aurrera eta hau egin eta konbinatu
Ideia horietako asko programa honekin
hemen.
Hasi baino lehen, ordea,
zenbat boluntario bati buruz?
Let presioa hartu me off
Niri ez dudalako benetan
Joko honetan jolasteko.
Dezagun norbaitek dugu
Ez dute ikusi aurretik.

Welsh: 
>> [CYFARTH SEAL]
>> Yn awr, rhybudd ar y dde mae gennym
rhywfaint o resymeg ychwanegol dros yma.
Sut mae ei atal sêl hon rhag cyfarth?
>> [CYFARTH SEAL]
>> Mae'n edrych fel ar y dde
ochr yn beth sy'n chwarae'r sain.
Ond mae'n dim ond yn chwarae
sain os yr hyn sy'n wir?
Os bydd oren variable--
block-- tawel yn sero.
Sut ydw i'n newid dawel i fod yn 1,
sy'n golygu yn wir, yn gwneud hyn yn dawel?
Mae'n debyg, y sgript arall, gallaf
daro y bar gofod, ac yn awr mae'n stopio.
Felly, gallwn gael intercommunication hwn
ar draws sgriptiau, yn ogystal,
at jyst yn rhannu newidyn
ar draws y ddau yn hoffi hyn.
Yn awr, nid yw hyn yn bob un sy'n ddiddorol.
Gadewch i ni fynd yn ei flaen ac yn gwneud hyn ac yn cyfuno
llawer o syniadau hyn gyda'r rhaglen hon
fan hyn.
Cyn i ni wneud hynny, fodd bynnag,
beth am un gwirfoddolwr?
Gadewch i mi gymryd y pwysau oddi ar
o mi gan nad wyf yn ei wneud mewn gwirionedd
chwarae'r gêm hon.
Gadewch i ni gael rhywun yr ydym yn
nid ydynt wedi ei weld o'r blaen.

Chinese: 
>> [SEAL BARKING]
>> 現在，右側的通知，我們已經得到了
在這裡一些額外的邏輯。
如何從吠叫制止這種密封？
>> [SEAL BARKING]
>> 它看起來像在右手
一邊是正在播放的聲音。
但它只是一個打
聲若什麼是真的嗎？
如果一個變量 - 橙色
block--靜音為零。
如何更改靜音為1，
意思是真實的，使這個靜音？
顯然，其他的劇本，我可以
按下空格鍵，現在他停止。
因此，我們可以有這樣的互通
跨腳本，以及，
只需共享變量
在兩個這樣的。
現在，這是不是所有的有趣。
讓我們繼續前進，這樣做並結合
很多這些想法與此程序
這裡。
之前我們這樣做，不過，
怎麼樣一名志願者？
讓我以壓斷
我，因為我實際上並不
玩這個遊戲。
讓我們的人，我們
以前沒有見過的。

Korean: 
>> [SEAL의 짖는 소리]
>> 이제, 오른쪽에 통지 우리는있어
여기에 몇 가지 추가 논리.
어떻게 짖는에서이 실을 중지합니까?
>> [SEAL의 짖는 소리]
>> 그것은 오른쪽에 보이는
팀은 소리를 재생하는 무엇이다.
그러나 단지 재생있어
사실 어떤 경우 소리?
variable-- 오렌지의 경우
block-- 제로 음소거됩니다.
1로 어떻게 음소거 변경합니까,
진정한 의미,이 음소거을?
분명히, 다른 스크립트, 난 할 수
스페이스 바를 공격, 그리고 지금은 중지됩니다.
그래서 우리는이 상호을 가질 수있다
스크립트에서뿐만 아니라,
다만 변수를 공유하여
이 같은 두에서.
자,이 모든 것을 흥미 없습니다.
의 앞서 가자과이 작업을 수행과 결합
이 프로그램이 많은 아이디어
이리.
우리가 전에,하지만,
어떻게 하나의 자원 봉사에 대한?
나에게 압력을 보자
저 사실은 없기 때문에
이 게임을 재생할 수 있습니다.
의 사람을 보자 우리
전에 보지 못했다.

Maltese: 
>> [SIĠILL Barking]
>> Issa, avviż dwar id-dritt konna ltqajna
xi loġika addizzjonali minn hawn.
Kif nista 'twaqqaf dan siġill mill Barking?
>> [SIĠILL Barking]
>> Jidher qisu fuq il-lemin
ġenb huwa x'hemm playing ħoss.
Iżda huwa biss playing a
ħoss jekk dak li hu veru?
Jekk oranġjo variable--
block-- siekta huwa żero.
Kif nista 'bidla siekta li tkun l-1,
tifsira vera, jagħmlu din siekta?
Apparentement, l-iskrittura l-oħra, nista
laqat il-bar-ispazju, u issa hu waqfiet.
Allura nistgħu jkollhom dan intercommunication
madwar skripts, kif ukoll,
bi ftit jaqsmu varjabbli
madwar it-tnejn bħal dan.
Issa, dan mhux kollox li interessanti.
Ejja imorru quddiem u tagħmel dan u jikkombinaw
ħafna ta 'dawn l-ideat ma' dan il-programm
hawn.
Qabel nagħmlu dan, għalkemm,
kif madwar voluntier wieħed?
Let me jieħdu l-pressjoni off
ta 'lili minħabba I ma attwalment
jilagħbu din il-logħba.
Ejja jkollhom xi ħadd we
ma bbenefikawx qabel.

Afrikaans: 
>> [SEAL blaf]
>> Nou, kennisgewing op die regte wat ons het
'n paar ekstra logika hier.
Hoe stop ek hierdie seël van blaf?
>> [SEAL blaf]
>> Dit lyk soos op die regterkantste
kant is wat die speel van die klank.
Maar dit is net speel 'n
klink asof dit wat waar is?
As 'n variable-- oranje
block-- gedempte nul.
Hoe kan ek gedempte verander te wees 1,
wat beteken dat ware, maak hierdie gedempte?
Klaarblyklik het die ander script, kan ek
druk op die spasie balk, en nou hou hy.
So kan ons hierdie intercom het
oor skrifte, sowel,
deur net deel van 'n veranderlike
oor die twee hou hiervan.
Nou, dit is nie alles wat interessant.
Kom ons gaan voort en doen dit en kombineer
'n groot deel van hierdie idees met hierdie program
hier.
Voordat ons dit doen, al is,
Hoe gaan dit met 'n vrywilliger?
Laat my die druk neem af
van my, want ek doen nie eintlik
speel hierdie speletjie.
Kom ons iemand wat ons
het nie gesien nie.

Irish: 
>> [Ag tafann SÉALA]
>> Anois, fógra a sheirbheáil ar an gceart tá muid fuair
roinnt loighic breise thar anseo.
Conas is féidir liom stop a chur róin ón tafann?
>> [Ag tafann SÉALA]
>> Breathnaíonn sé cosúil ar na láimhe deise
Is taobh cad atá ag imirt an fhuaim.
Ach tá sé ag imirt ach
fuaim más rud atá fíor?
Má oráiste variable--
block-- tá fuaim nialas.
Conas a athraím fuaim a bheith 1,
rud a chiallaíonn fíor, a dhéanamh ar an fuaim?
Réir dealraimh, an script eile, is féidir liom
bhuail an barra spáis, agus anois stopann sé.
Sin, is féidir linn a bheith an idirchumarsáid
trasna scripteanna, chomh maith,
ag díreach a roinnt athróg
ar fud an dá mar seo.
Anois, nach bhfuil sé seo go léir go suimiúil.
A ligean ar dul ar aghaidh agus é seo a dhéanamh agus a chur le chéile
a lán de na smaointe leis an gclár
anseo.
Sula dhéanaimid sin, áfach,
conas mar gheall deonacha amháin?
Lig dom a chur ar an brú amach
orm toisc nach féidir liom i ndáiríre
imirt cluiche seo.
A ligean ar bhfuil duine éigin táimid ag
Nach bhfuil le feiceáil roimh.

Croatian: 
>> [SEAL laje]
>> Sada, obavijest o pravu imamo
neke dodatne logika ovdje.
Kako mogu zaustaviti ovaj pečat iz lajanje?
>> [SEAL laje]
>> Izgleda da je na desnoj
strana je što je igrajući zvuk.
No, to je samo igranje
zvuk ako je ono što je istina?
Ako je variable-- naranče
block-- isključen je nula.
Kako mogu promijeniti isključen biti 1,
znači istina, čine ovaj isključen?
Očigledno, drugo pismo, ja mogu
hit razmaknicu, a sad se zaustavlja.
Tako možemo imati ovu interkomunikacije
preko skripte, kao i,
samo po dijeljenje varijablu
preko dva ovako.
Sada, to nije sve što je zanimljivo.
Idemo naprijed i to učiniti i kombinirati
puno tih ideja s ovim programom
ovdje.
Prije nego što smo to, ipak,
o tome kako jedan volonter?
Dopustite mi da pritisak off
od mene jer ja zapravo ne
igrati ovu igru.
Recimo ima netko mi
nisam vidio prije.

Arabic: 
>> [SEAL نباح]
>> الآن، لاحظ على اليمين جاءتنا
بعض المنطق إضافية أكثر من هنا.
كيف أتوقف عن هذا الختم من ينبح؟
>> [SEAL نباح]
>> يبدو على الجانب الأيمن
الجانب هو ما لعب الصوت.
لكنه لعب فقط
يبدو إذا ما هو صحيح؟
إذا كان اللون البرتقالي variable--
block-- صامتة صفر.
كيف يمكنني تغيير صامتة لتكون 1،
معنى صحيح، وجعل هذا صامتة؟
على ما يبدو، والسيناريو الآخر، يمكنني
ضرب شريط الفضاء، والآن توقف.
ولذا فإننا يمكن أن يكون هذا التواصل
عبر البرامج النصية، وكذلك،
فقط عن طريق تقاسم متغير
عبر اثنين من هذا القبيل.
الآن، وهذا ليس كل ما مثيرة للاهتمام.
دعونا نمضي قدما ونفعل هذا والجمع
الكثير من هذه الأفكار مع هذا البرنامج
هنا.
قبل ان نفعل ذلك، على الرغم من
ماذا عن أحد المتطوعين؟
اسمحوا لي أن أغتنم الضغط عن
مني لأنني لا فعلا
العب هذه اللعبة.
دعونا لها شخص ما
لم أر من قبل.

Belarusian: 
>> [SEAL брэх]
>> Зараз звернеце ўвагу на права ў нас ёсць
некаторая дадатковая логіка тут.
Як спыніць гэтую пячатку брахаць?
>> [SEAL брэх]
>> Падобна на тое, што на правай руцэ
бок гэта тое, што гуляе гук.
Але гэта толькі гуляючы
гук, калі тое, што гэта праўда?
Калі ў переменная-- аранжавы
block-- прыглушаны роўны нулю.
Як змяніць прыглушаны быць 1,
гэта азначае, праўда, зрабіць гэта прыглушаныя?
Па-відаць, іншы сцэнар, я магу
націсніце прабел, і цяпер ён спыняецца.
Такім чынам, мы можам мець гэтую ўзаемасувязь
праз скрыпты, а таксама,
, Проста падзяляючы зменную
праз два, як гэта.
Цяпер, гэта не ўсё, што цікава.
Давайце ісці наперад і рабіць гэта і аб'яднаць
многія з гэтых ідэй з дапамогай гэтай праграмы
тут.
Перад тым, як зрабіць гэта, хоць,
як наконт аднаго добраахвотніка?
Дазвольце мне зняць напружанне
мяне, таму што я на самой справе не
гуляць у гэтую гульню.
Давайце мець каго-то мы
не бачылі раней.

Vietnamese: 
>> [SEAL sủa]
>> Bây giờ, thông báo trên bên phải chúng ta đã có
một số logic bổ sung trên đây.
Làm thế nào để ngăn chặn con dấu này từ sủa?
>> [SEAL sủa]
>> Nó trông giống như trên cánh tay phải
bên là những gì chơi âm thanh.
Nhưng nó chỉ chơi một
âm thanh nếu những gì là sự thật?
Nếu một cam variable--
block-- tắt là số không.
Làm thế nào để tôi thay đổi tắt tiếng là 1,
có nghĩa là sự thật, làm tắt tiếng này?
Rõ ràng, các kịch bản khác, tôi có thể
nhấn thanh không gian, và bây giờ anh hãy dừng lại.
Vì vậy, chúng ta có thể liên lạc ở đây
qua kịch bản, cũng như,
bởi chỉ cần chia sẻ một biến
qua hai như thế này.
Bây giờ, điều này không phải là tất cả những gì thú vị.
Hãy đi trước và làm điều này và kết hợp
rất nhiều những ý tưởng này với chương trình này
đây.
Trước khi chúng tôi làm điều đó, mặc dù,
làm thế nào về một tình nguyện viên?
Hãy để tôi lấy áp lực giảm
của tôi bởi vì tôi không thực sự
chơi trò chơi này.
Hãy có một người nào đó chúng tôi
đã không nhìn thấy trước.

Icelandic: 
>> [SEAL gelta]
>> Takið eftir á hægri höfum við fengið
sumir viðbótar rökfræði hérna.
Hvernig get ég hætt þessu innsigli frá gelta?
>> [SEAL gelta]
>> Það lítur út eins á hægri hönd
hlið er það sem er að spila hljóð.
En það er bara að spila a
hljóð ef það er satt?
Ef að variable-- appelsína
block-- þaggaði er núll.
Hvernig get ég breytt þögguð að vera 1,
þýðir satt, gera þetta þaggað?
Apparently, hinn handrit, ég get
högg the rúm bar, og nú hættir hann.
Þannig að við getum haft þetta fjarskipti
yfir handrit, eins og heilbrigður,
bara með því að deila breytu
yfir tveggja eins og þetta.
Nú, þetta er ekki allt sem áhugavert.
Við skulum fara á undan og gera þetta og sameina
mikið af þessum hugmyndum með þessu forriti
hér.
Áður en við gerum það þó,
hvernig væri einn sjálfboðaliði?
Leyfðu mér að taka þrýstingur burt
um mig vegna þess að ég í raun ekki
spila þennan leik.
Við skulum hafa einhvern við
hafa ekki séð áður.

Malay (macrolanguage): 
>> [SEAL Barking]
>> Sekarang, notis di sebelah kanan kita telah mendapat
beberapa logik tambahan di sini.
Bagaimana untuk menghentikan meterai ini daripada menyalak?
>> [SEAL Barking]
>> Ia kelihatan seperti di kanan
pihak adalah apa yang bermain bunyi.
Tetapi ia hanya memainkan
berbunyi jika apa yang benar?
Jika oren variable--
block-- disenyapkan adalah sifar.
Bagaimana saya boleh menukar disenyapkan menjadi 1,
bermaksud benar, membuat ini disenyapkan?
Rupa-rupanya, skrip lain, saya boleh
tekan bar ruang, dan kini dia berhenti.
Oleh itu, kita boleh mempunyai pergaulan ini
seluruh skrip, serta,
dengan hanya berkongsi pembolehubah
merentasi kedua-dua seperti ini.
Sekarang, ini tidak semua yang menarik.
Mari kita pergi ke hadapan dan melakukan ini dan menggabungkan
banyak idea-idea ini dengan program ini
di sini.
Sebelum kita berbuat demikian, walaupun,
bagaimana pula seorang sukarelawan?
Izinkan saya mengambil tekanan luar
saya kerana saya tidak benar-benar
bermain permainan ini.
Mari kita mempunyai seseorang yang kita
tidak pernah melihat sebelum ini.

Slovak: 
>> [SEAL Barking]
>> Teraz oznámenia na pravej strane máme
niektoré ďalšie logika tady.
Ako môžem zastaviť túto pečať z štekanie?
>> [SEAL Barking]
>> Vyzerá to, že na pravej strane
stránkou je to, čo je prehrávanie zvuku.
Ale je to len hranie
znieť, či to, čo je pravda?
Ak sa proměnná-- oranžovej
block-- tlmený je nula.
Ako zmením stlmený byť 1,
čo znamená pravda, aby to tlmené?
Zdá sa, že druhý scenár, môžem
hit medzerníka, a teraz sa zastaví.
Takže môžeme mať tento vzájomnej komunikácie
naprieč skriptov, rovnako,
jednoduchým zdieľanie premenné
po dvoch, ako je táto.
Teraz to nie je všetko tak zaujímavé.
Poďme ďalej a to aj kombinovať
mnoho z týchto myšlienok s týmto programom
tu.
Než to urobíme, aj keď,
ako je to jeden dobrovoľník?
Dovoľte mi, aby som tlak off
o mňa, pretože nemám vlastne
hrať túto hru.
Poďme mať niekoho, my
ešte nevideli.

Catalan: 
>> [Lladruc d'una foca]
>> Ara, l'avís a la dreta tenim
alguna lògica addicional aquí.
Com puc evitar que aquest segell de bordar?
>> [Lladruc d'una foca]
>> Sembla que a la mà dreta
costat és el que és la reproducció del so.
Però només s'està jugant una
sonarà si el que és veritat?
Si un taronja variable--
block-- silenciat és zero.
Com canvi silenciat a ser 1,
és a dir, cert, fan d'aquest silenciat?
Pel que sembla, l'altre guió, que pugui
prem la barra d'espai, i ara s'atura.
Perquè puguem tenir aquesta intercomunicació
a través de seqüències d'ordres, així,
per només compartir una variable
a través dels dos com aquest.
Ara, això no és tan interessant.
Seguirem endavant i fer això i es combinen
una gran quantitat d'aquestes idees amb aquest programa
aquí.
Abans de fer-ho, però,
Què tal un voluntari?
Déjame treure la pressió
de mi perquè en realitat no
jugar a aquest joc.
Anem a tenir algú que
no han vist abans.

Danish: 
>> [SEAL BARKING]
>> Nu, meddelelse om ret vi har fået
nogle ekstra logik herovre.
Hvordan kan jeg stoppe denne segl fra gøen?
>> [SEAL BARKING]
>> Det ligner på højre hånd
side er, hvad der er at spille lyden.
Men det er kun at spille en
lyde, hvis det, der er sandt?
Hvis en variable-- appelsin
block-- dæmpet er nul.
Hvordan ændrer jeg dæmpet til at være en,
betyder sandt, gør dette dæmpet?
Tilsyneladende, den anden skrift, kan jeg
ramte mellemrumstasten, og nu stopper han.
Så vi kan have denne indbyrdes kommunikation
tværs scripts, så godt,
ved blot at dele en variabel
på tværs af to som denne.
Nu, dette er ikke alt, interessant.
Lad os gå videre og gøre det og kombinere
en masse af disse ideer med dette program
her.
Før vi gør det, selv om,
hvordan omkring en frivillig?
Lad mig tage presset væk
af mig, fordi jeg faktisk ikke
spille dette spil.
Lad os få en, vi
ikke har set før.

Italian: 
>> [BARKING SEAL]
>> Ora, notate a destra abbiamo
un po 'di logica aggiuntiva qui.
Come faccio a interrompere questo sigillo di abbaiare?
>> [BARKING SEAL]
>> Sembra che sul destro
lato è ciò che è la riproduzione del suono.
Ma è solo la riproduzione di un
suonerà se ciò che è vero?
Se un arancio variable--
block-- sordina è pari a zero.
Come faccio a cambiare in sordina per essere 1,
nel senso vero, fanno di questo sordina?
A quanto pare, l'altro script, posso
premere la barra spaziatrice, e ora si ferma.
Così possiamo avere questa intercomunicazione
attraverso script, così,
da solo la condivisione di una variabile
tra i due come questo.
Ora, questo non è tutto ciò che interessa.
Andiamo avanti e fare questo e si combinano
molte di queste idee con questo programma
Qui.
Prima di farlo, però,
Che ne dite di un volontario?
Mi permetta di prendere la pressione fuori
di me, perché io in realtà non
giocare a questo gioco.
Diamo qualcuno che
non hanno visto prima.

Thai: 
>> [ซีลเห่า]
>> ตอนนี้แจ้งให้ทราบล่วงหน้าทางด้านขวาเรามี
บางตรรกะเพิ่มเติมมากกว่าที่นี่
ฉันจะหยุดตราประทับจากการเห่า?
>> [ซีลเห่า]
>> ดูเหมือนว่าทางด้านขวามือ
ด้านข้างเป็นสิ่งที่เล่นเสียง
แต่มันก็เป็นเพียงการเล่น
เสียงถ้าสิ่งที่เป็นจริงหรือไม่?
ถ้าสีส้ม variable--
block-- ออกเสียงเป็นศูนย์
ฉันจะเปลี่ยนวิธีการออกเสียงเป็น 1,
ความหมายที่แท้จริงให้ปิดเสียงนี้หรือไม่?
เห็นได้ชัดว่าสคริปต์อื่น ๆ ที่ฉันสามารถทำได้
กดแถบพื้นที่และตอนนี้เขาหยุด
ดังนั้นเราจึงสามารถมีการสื่อสารถึงกันนี้
ข้ามสคริปต์เป็นอย่างดี
โดยเพียงแค่การแบ่งปันตัวแปร
ทั้งสองอย่างนี้
ตอนนี้ไม่ได้ทั้งหมดที่น่าสนใจว่า
Let 's ไปข้างหน้าและทำเช่นนี้และรวม
จำนวนมากของความคิดเหล่านี้กับโปรแกรมนี้
ที่นี่
ก่อนที่เราจะทำอย่างนั้นแม้ว่า
วิธีการเกี่ยวกับหนึ่งในอาสาสมัคร?
ผมขอใช้ความดันปิด
ของฉันเพราะฉันทำไม่ได้จริง
เล่นเกมนี้
ขอให้มีคนที่เรา
ยังไม่ได้เห็นมาก่อน

Hungarian: 
>> [SEAL BARKING]
>> Most, értesítést jobb megvan
Néhány további logika ide.
Hogyan lehet megállítani ezt tömítést ugat?
>> [SEAL BARKING]
>> Úgy néz ki, mint a jobb oldali
oldala az, ami játszik a hangot.
De ez csak játszik
hallani, ha a mi igaz?
Ha egy változó-- narancssárga
block-- tompa nulla.
Hogyan tudom megváltoztatni a tompa, hogy 1,
ami azt jelenti, igaz, hogy ez a tompa?
Úgy látszik, a másik forgatókönyvet tudok
nyomja meg a szóköz, és most megáll.
Így is van ez beengedő
az egész script, valamint,
mindössze megosztása változó
mind a két, mint ez.
Nos, ez nem olyan érdekes.
Menjünk előre, és ezt, és összekapcsolják
sok ilyen ötletek ebben a programban
itt.
Mielőtt ezt megtesszük, mégis,
mit szólnál egy önkéntes?
Hadd vegyem le a nyomást
rám, mert én valójában nem
játszani ezt a játékot.
Nézzük, hogy valaki azt
még nem látott.

Galician: 
>> [Barking SEAL]
>> Agora, teña en conta no lado dereito temos
algunha lóxica adicional aquí.
¿Como deixar este selo de latir?
>> [Barking SEAL]
>> Parece que na man dereita
banda é o que hai de tocar o son.
Pero é só xogar un
soar o que é verdade?
Un laranxa variable--
block-- silenciado é cero.
¿Como cambiar silenciado para ser 1,
é dicir verdadeiro, facer este silenciado?
Ao parecer, o outro guión, podo
preme a barra de espazo, e agora para.
Así, podemos ter a intercomunicación
mediante scripts, así,
por só compartir unha variable
do outro lado os dous como este.
Agora, iso non é todo o que interesante.
Imos ir adiante e facer, e combinar
moitas destas ideas con este programa
aquí.
Antes de facelo, pero,
Como cerca dun voluntario?
Déixeme aproveitar a presión
de min porque eu realmente non
xogar este xogo.
Imos ter alguén que
non teña visto antes.

Turkish: 
>> [SEAL BARKING]
>> Şimdi, sağdaki haber elimizdeki
Buraya bazı ek mantık.
Nasıl havlıyor bu mühür durdurabilirim?
>> [SEAL BARKING]
>> Sağ-el gibi görünüyor
Yan ses çalma ne olduğunu.
Ama bu sadece bir oynuyor
neyin doğru olup olmadığını ses?
Bir variable-- turuncu ise
block-- sıfır kapatılır.
1 olmak nasıl sessiz değiştiririm,
Gerçek anlam, bu sessiz olun?
Görünüşe göre, diğer komut, I can
boşluk çubuğuna vurmak ve şimdi o durur.
Bu yüzden bu karşılıklı iletişime olabilir
komut dosyaları arasında, hem de,
Sadece bir değişken paylaşarak
Bu gibi ikiye karşısında.
Şimdi, bu tüm bu ilginç değildir.
en önde gidelim ve bunu yapmak ve birleştirmek
Bu program ile bu fikirlerin bir sürü
İşte.
Yaptığımız önce olsa da,
nasıl bir gönüllü dersiniz?
Bana baskıyı alalım
Benim aslında yok çünkü
Bu oyunu oynamak.
en Birini yapalım biz
daha önce görmedim.

Japanese: 
>> 【SEALの吠え]
>> 今、私たちが持って右側に気付きます
こっちにいくつかの追加のロジック。
私は吠えから、このシールを阻止する方法を教えてください
>> 【SEALの吠え]
>> これは、右側の上のように見えます
側はサウンドを再生しているものです。
しかし、それだけで遊んで
何が真である場合に聞こえますか？
variable--オレンジの場合
block--ミュートはゼロです。
どのように私は1であることがミュート変更できますか、
真の意味、このミュートを作りますか？
どうやら、他のスクリプトは、私がすることができます
スペースバーを押すと、今、彼は停止します。
だから我々は、この相互通信を持つことができます
スクリプト全体で、だけでなく、
単に変数を共有することにより、
このような2を横断。
さて、これはすべてのこと興味深いものではありません。
それでは、先に行くと、これをやろうと組み合わせます
このプログラムでこれらのたくさんのアイデア
ここに。
我々は、しかし、それを行う前に、
方法1ボランティアについては？
私は圧力を脱いでみよう
私の私はいない実際に行うため、
このゲームをプレイします。
のが誰かを持ってみましょう、我々
前に見たことがありません。

Finnish: 
>> [SEAL BARKING]
>> Nyt ilmoitus oikealla meillä
joitakin muita logiikka tänne.
Miten voin lopettaa tämän sinetin haukkuu?
>> [SEAL BARKING]
>> Se näyttää oikealla kädellä
puoli on mitä pelaaminen äänen.
Mutta se vain pelaa
ääni jos mikä on totta?
Jos variable-- oranssi
block-- vaimennettu on nolla.
Miten muutan vaimennettu olla 1,
tarkoittaa totta, että tämä vaimennettu?
Ilmeisesti toinen käsikirjoitus, voin
välilyöntiä, ja nyt hän pysähtyy.
Voimme siis olla tämän kerrostenvälinen
poikki skriptejä, samoin,
jonka vain jakamalla muuttuja
poikki kaksi näin.
Nyt tämä ei ole kovin kiinnostava.
Mennään eteenpäin ja tehdä sitä ja yhdistää
paljon näitä ajatuksia tämän ohjelman
tässä.
Ennen teemme sen, vaikka,
miten noin yksi vapaaehtoinen?
Otan paineita
of löin eivät varsinaisesti
pelata tätä peliä.
Seuraavaksi on joku me
ole ennen nähneet.

Russian: 
>> [SEAL лай]
>> Теперь обратите внимание на право у нас есть
некоторая дополнительная логика здесь.
Как остановить эту печать лаять?
>> [SEAL лай]
>> Похоже, что на правой руке
сторона это то, что играет звук.
Но это только играя
звук, если то, что это правда?
Если в переменная-- оранжевый
block-- приглушен равен нулю.
Как изменить приглушен быть 1,
это означает, правда, сделать это приглушенные?
По-видимому, другой сценарий, я могу
нажмите пробел, и теперь он останавливается.
Таким образом, мы можем иметь эту взаимосвязь
через скрипты, а также,
, просто разделяя переменную
через два, как это.
Теперь, это не все, что интересно.
Давайте идти вперед и делать это и объединить
многие из этих идей с помощью этой программы
Вот.
Перед тем, как сделать это, хотя,
как насчет одного добровольца?
Позвольте мне снять напряжение
меня, потому что я на самом деле не
играть в эту игру.
Давайте иметь кого-то мы
не видели раньше.

Tamil: 
>> [சீல் குரைக்கும்]
>> இப்போது, வலது அறிவிப்பு நாம் கிடைத்தது
இங்கு சில கூடுதல் தர்க்கம்.
நான் எப்படி குரைக்கும் இருந்து இந்த முத்திரை நிறுத்த வேண்டும்?
>> [சீல் குரைக்கும்]
>> அது வலது கை போல்
பக்க ஒலி எழுப்புவதை என்ன இருக்கிறது.
ஆனால் அது மட்டுமே ஒரு விளையாடவில்லை
உண்மை என்ன என்றால் ஒலி?
ஒரு மாறி ஆரஞ்சு என்றால்
block-- முடக்கியது பூஜ்ஜியமாக.
1 இருக்க எப்படி நான் முடக்கியது மாற்ற வேண்டாம்,
உண்மையான அர்த்தம், இந்த முடக்கியது செய்ய?
வெளிப்படையாக, மற்ற ஸ்கிரிப்ட், என்னால் முடியும்
தட்டுப்பட்டை ஹிட், இப்போது அவர் நிறுத்தப்படும்.
எனவே நாம் இந்த இன்டர்கம்யூனிகேஷன் முடியும்
ஸ்கிரிப்டை முழுவதும், அதே,
ஒரு மாறி பகிர்வதன் மூலம்
இது போன்ற இரண்டு முழுவதும்.
இப்போது, இந்த அனைத்து அந்த சுவாரஸ்யமான உள்ளது.
மேலே போவோம் மற்றும் இதை செய்ய மற்றும் இணைக்க
இந்த திட்டம் இந்த கருத்துக்கள் நிறைய
இங்கே.
நாம் செய்ய முன் என்று, எனினும்,
எப்படி ஒரு தன்னார்வ பற்றி?
என்னை அழுத்தம் அழைத்து செல்லலாம்
என்னை நான் உண்மையில் இல்லை, ஏனெனில்
இந்த விளையாட்டை விளையாட.
தான் யாரோ சாப்பிடலாம் நாங்கள்
பார்த்ததே இல்லை.

Persian: 
>> [پارس SEAL]
>> حال حاضر، توجه در سمت راست ما باید
برخی از منطق اضافی بیش از اینجا.
چگونه می توانم این چاپ از پارس را متوقف کنم؟
>> [پارس SEAL]
>> آن را مانند در دست راست به نظر می رسد
طرف چه بازی صدا.
اما این تنها بازی یک
صدا اگر چه درست است؟
اگر یک پرتقال variable--
block-- خاموش صفر است.
چگونه خاموش را عوض کنم به 1،
معنای واقعی، این خاموش؟
ظاهرا، اسکریپت های دیگر، من می توانم
ضربه نوار فضا، و در حال حاضر او متوقف می شود.
بنابراین ما می توانیم این بوسیله میکروفون و بلندگو دارند
در سراسر اسکریپت، و همچنین،
تنها با به اشتراک گذاری یک متغیر
در دو مثل این.
در حال حاضر، این است که جالب نیست.
اجازه دهید به جلو و انجام این کار و ترکیب
بسیاری از این ایده ها با این برنامه
اینجا.
قبل از انجام این، هر چند،
چگونه در مورد یک داوطلب؟
اجازه بدهید من را فشار را از روی
از من چون من در واقع نه
بازی این بازی.
بیایید کسی ما
دیده اند، قبل.

Filipino: 
>> [SEAL Barking]
>> Ngayon, pansinin sa kanang namin nakuha
ilang karagdagang lohika sa paglipas dito.
Paano ko ihinto ang tatak nito mula tumatahol?
>> [SEAL Barking]
>> Mukhang sa kanang-kamay
bahagi ay kung ano ang pag-play ng tunog.
Ngunit lamang ito ay naglalaro ng isang
tunog kung ano ang totoo?
Kung ang isang variable-- orange
block-- naka-mute ay zero.
Paano ko papalitan ang naka-mute na maging 1,
ibig sabihin ay totoo, gumawa ito ng naka-mute?
Sa malas, ang iba pang mga script, maaari ko
pindutin ang space bar, at ngayon siya tumitigil.
Upang maaari naming magkaroon ito ng pakikipag-usap
buong script, pati na rin,
sa pamamagitan lamang ng pagbabahagi ng isang variable
sa kabuuan ng dalawang tulad nito.
Ngayon, ito ay hindi lahat na kawili-wili.
Sabihin sige at gawin ito at pagsamahin
isang pulutong ng mga ideya sa programang ito
dito.
Bago namin gawin iyon, bagaman,
kung paano tungkol sa isang volunteer?
Hayaan akong gawin ang presyon off
ng sa akin dahil hindi ko talaga
play ang laro.
Sabihin magkaroon ng isang tao Hayaan namin
hindi nakita bago.

Modern Greek (1453-): 
>> [Barking SEAL]
>> Τώρα, ανακοίνωση σχετικά με την δεξιά έχουμε
κάποια επιπλέον λογική εδώ.
Πώς μπορώ να σταματήσω αυτή την σφραγίδα από την αποφλοίωση;
>> [Barking SEAL]
>> Μοιάζει στη δεξιά πλευρά
πλευρά είναι ό, τι είναι να παίζει τον ήχο.
Αλλά παίζει μόνο ένα
ακούγεται αν αυτό είναι αλήθεια;
Αν ένα variable-- πορτοκαλί
block-- σίγαση είναι μηδέν.
Πώς μπορώ να αλλάξω σίγαση να είναι 1,
που σημαίνει αλήθεια, κάνουν αυτό σίγαση;
Προφανώς, το άλλο σενάριο, μπορώ
χτύπησε το πλήκτρο διαστήματος, και τώρα σταματά.
Έτσι μπορούμε να έχουμε αυτό το ενδοεπικοινωνίας
σε όλη scripts, καθώς,
από απλά μοιράζονται μια μεταβλητή
σε όλη την δύο όπως αυτό.
Τώρα, αυτό δεν είναι όλα αυτά ενδιαφέρον.
Ας πάμε μπροστά και να το κάνουμε αυτό και να συνδυάσουν
πολλές από αυτές τις ιδέες με αυτό το πρόγραμμα
εδώ.
Πριν το κάνουμε αυτό, όμως,
σχετικά με το πώς ένας εθελοντής;
Επιτρέψτε μου να συμβάλουν στην αποσυμφόρηση
από μένα, γιατί εγώ δεν κάνω πραγματικότητα
παίξετε αυτό το παιχνίδι.
Ας έχουμε κάποιον που
δεν έχουμε ξαναδεί.

Indonesian: 
>> [SEAL BARKING]
>> Sekarang, pemberitahuan di sebelah kanan kita punya
beberapa logika tambahan di sini.
Bagaimana cara menghentikan segel ini dari menggonggong?
>> [SEAL BARKING]
>> Sepertinya di kanan
sisi adalah apa yang bermain suara.
Tapi itu hanya memainkan
terdengar jika apa yang benar?
Jika orange variable--
block-- diredam adalah nol.
Bagaimana cara mengubah diredam menjadi 1,
berarti benar, membuat ini diredam?
Rupanya, script lain, saya bisa
tekan space bar, dan sekarang ia berhenti.
Jadi kita dapat memiliki pergaulan ini
di script, juga,
dengan hanya berbagi variabel
di dua seperti ini.
Sekarang, ini tidak semua yang menarik.
Mari kita pergi ke depan dan melakukan hal ini dan menggabungkan
banyak ide-ide ini dengan program ini
sini.
Sebelum kita melakukan itu, meskipun,
bagaimana sekitar satu relawan?
Biarkan aku mengambil tekanan off
dari saya karena saya tidak benar-benar
memainkan game ini.
Mari kita memiliki seseorang yang kita
belum pernah melihat sebelumnya.

Esperanto: 
>> [SEAL Barking]
>> Nun, avizo sur la dekstra ni havas
kelkaj aldonaj logiko super tie.
Kiel mi halti ĉi sigelon de bojante?
>> [SEAL Barking]
>> Ĝi aspektas kiel sur la dekstra
flanko estas kio estas ludanta la sono.
Sed ĝi estas nur ludanta
sonas kvazaŭ veron?
Se variable-- oranĝo
block-- silentigita estas nulo.
Kiel mi ŝanĝu silentigita al esti 1,
Signifanta vera, klarigu silentigita?
Ŝajne, la alia skripto, mi povas
batis la spaco trinkejo, kaj nun li haltas.
Do ni povas havi tiun interkomunikado
trans skriptoj, tiel,
por nur dividi variablon
trans la du tiel.
Nun, ĉi tiu estas ne ĉiuj kiuj interesa.
Ni iru antaŭen kaj fari tion kaj kombini
multe de tiuj ideoj kun ĉi programo
tie.
Antaŭ ni faru tion, kvankam,
Kiom proksimume unu volontulo?
Lasu min preni la premon ekstere
de mi ĉar mi ne vere
ludi ĉi tiu ludo.
Ni havas ulo ni
ne vidis antaŭe.

Urdu: 
>> [SEAL بونک]
>> اب حق پر نوٹس ہمارے پاس ہے
یہاں پر کچھ اضافی منطق.
کس طرح میں بونک سے اس مہر روک سکتا ہوں؟
>> [SEAL بونک]
>> اس کے دائیں ہاتھ پر کی طرح لگتا
ضمنی آواز چل رہا ہے کیا ہے.
لیکن یہ صرف ایک کھیل رہا ہے
تو کیا سچ ہے آواز؟
ایک متغیر اورنج تو
block-- خاموش کردیا صفر ہے.
1 ہو جائے کرنے کے لئے کس طرح میں نے خاموش کردیا تبدیل کروں،
حقیقی معنی، اس خاموش کردیا بنا؟
بظاہر، دوسرے رسم الخط، میں کر سکتا ہوں
اسپیس بار مارا، اور اب وہ بند ہو جاتا ہے.
تو ہم اس ٹریفک میں ہو سکتا ہے
لپیوں کے اس پار، اس کے ساتھ ساتھ،
صرف ایک متغیر کی شراکت کے ذریعے
اس طرح دو بھر.
اب، یہ سب اس دلچسپ نہیں ہے.
آگے بڑھو اور اس کے کیا اور جمع
اس پروگرام کے ساتھ ان خیالات کا ایک بہت
یہاں.
ہم کرتے ہیں اس سے پہلے کہ، اگرچہ،
کس طرح ایک رضاکار کے بارے میں؟
مجھے دباؤ اتار دو
میرے میں اصل میں نہیں ہے کیونکہ
یہ کھیل کھیلنے.
کے کسی ہے چلو ہم
پہلے نہیں دیکھا ہے.

Lithuanian: 
>> [SEAL BARKING]
>> Dabar, pranešimas dėl teisės mes turime
kai papildoma logika čia.
Kaip man sustabdyti šį antspaudą nuo lojimo?
>> [SEAL BARKING]
>> Atrodo, ant dešinėje
pusė yra tai, kas žaisti garsą.
Bet tai tik žaidžia
skambėti, jei kas yra tiesa?
Jeigu variable-- oranžinė
block-- prislopintas yra lygus nuliui.
Kaip aš galiu pasikeisti prislopintas būti 1,
tai reiškia, tiesa, kad tai prislopintas?
Matyt, kitas scenarijus, galiu
nukentėjo tarpo, ir dabar jis sustoja.
Taigi, mes galime turėti šią tarpusavio santykius
visoje scenarijus, taip pat,
tiesiog dalintis kintamąjį
abiejuose panašaus į tai.
Dabar, tai yra ne visi, kad įdomus.
Vykime į priekį ir tai padaryti ir sujungti
iš šių idėjų daug su šia programa
čia.
Prieš mes darome, kad, nors
kaip apie vieną savanorį?
Leiskite spaudimą išjungtas
mane, nes aš ne iš tikrųjų
žaisti šį žaidimą.
Leiskite, kad kas nors mums
nemačiau anksčiau.

Chinese: 
>> [SEAL BARKING]
>> 现在，右侧的通知，我们已经得到了
在这里一些额外的逻辑。
如何从吠叫制止这种密封？
>> [SEAL BARKING]
>> 它看起来像在右手
一边是正在播放的声音。
但它只是一个打
声若什么是真的吗？
如果一个变量 - 橙色
block--静音为零。
如何更改静音为1，
意思是真实的，使这个静音？
显然，其他的剧本，我可以
按下空格键，现在他停止。
因此，我们可以有这样的互通
跨脚本，以及，
只需共享变量
在两个这样的。
现在，这是不是所有的有趣。
让我们继续前进，这样做并结合
很多这些想法与此程序
这里。
之前我们这样做，不过，
怎么样一名志愿者？
让我以压断
我，因为我实际上并不
玩这个游戏。
让我们的人，我们
以前没有见过的。

Ukrainian: 
>> [SEAL гавкіт]
>> Тепер зверніть увагу на право у нас є
деяка додаткова логіка тут.
Як зупинити цю печатку гавкати?
>> [SEAL гавкіт]
>> Схоже, що на правій руці
сторона це те, що грає звук.
Але це тільки граючи
звук, якщо те, що це правда?
Якщо в переменная-- помаранчевий
block-- приглушений дорівнює нулю.
Як змінити приглушений бути 1,
це означає, правда, зробити це приглушені?
Мабуть, інший сценарій, я можу
натисніть пробіл, і тепер він зупиняється.
Таким чином, ми можемо мати цей взаємозв'язок
через скрипти, а також,
, Просто розділяючи змінну
через два, як це.
Тепер, це не все, що цікаво.
Давайте йти вперед і робити це і об'єднати
багато з цих ідей за допомогою цієї програми
тут.
Перед тим, як зробити це, хоча,
як щодо одного добровольця?
Дозвольте мені зняти напругу
мене, тому що я насправді не
грати в цю гру.
Давайте мати когось ми
не бачили раніше.

Esperanto: 
Vi devas esti komforta venas
supren sur scenejo ĉi tie, sur fotilo.
OK, venu supren.
Tre kuraĝa.
Kiel vi nomiĝas?
>> Idriso: Idriso.
DAVID Malan: Pardonu?
Idriso: Idriso.
DAVID Malan: Idris, agrable renkonti vin.
Venu supren.
Kaj nun, en via propra movebla
telefono, ĉu vi ludas Pokemon GO?
>> Idriso: No
DAVID Malan: Ĉu vere?
Idriso: Jes.
DAVID Malan: Bone.
Bone.
Bone, agrable renkonti vin.
Venu super.
Mi ne ankaŭ ne.
Do ni elkompreni kune kiel
ludi ĉi, kion iu reale
iris kaj implementado en Scratch
ŝanĝante la katon al esence
malsamaj karakteroj ĉiuj kune.
Kaj se mi fullscreen
ĉi tie, ni tuj
vidi la sekvan ludon kune.
Ankoraŭ ŝarĝas, ankoraŭ ŝarĝas.
Trafos.
Lasu min fari tion.
Trafos.
Tiu ludo estas tiel granda ke ĝi frakasis.
Staras.
Provu ĉi denove.
Trafos.
Bone.
>> Tie ni iru.
BONE.
Verda flago.
Do jen ni iras.
>> [MUZIKO Ludanta]
>> Elekti la mezo nivelo tie.

Russian: 
Вы должны быть удобными приходить
на сцену здесь, на камеру.
ОК, давай вверх.
Очень смелый.
Как вас зовут?
>> ИДРИС: Идрис.
DAVID Маланом: К сожалению?
ИДРИС: Идрис.
DAVID Маланом: Идрис, приятно встретиться с вами.
Поднимайтесь.
А теперь, на свой мобильный
телефон, вы играете Покемон GO?
>> ИДРИС: Нет.
DAVID Маланом: В самом деле?
ИДРИС: Да.
DAVID Маланом: OK.
Отлично.
Что ж, приятно встретиться с вами.
Пойдемте.
Я тоже не понимаю.
Таким образом, мы подумаем вместе, как
играть в эту, что кто-то на самом деле
пошел и реализован в пустом месте
путем изменения кошку по существу
разные персонажи все вместе.
И если я весь экран
это здесь, мы будем
чтобы увидеть следующую игру вместе.
Загрузка, по-прежнему загружается.
Давай.
Позвольте мне сделать это.
Давай.
Эта игра настолько велика, что он разбился.
Ожидание.
Попробуйте еще раз.
Давай.
Отлично.
>> Там мы идем.
ОК.
Зеленый флаг.
Так что здесь мы идем.
>> [МУЗЫКА]
>> Выберите средний уровень здесь.

Slovenian: 
Moraš biti udobno prihajajo
na odru tukaj, na kamero.
OK, pridi gor.
Zelo pogumen.
Kako ti je ime?
>> Idris: Idris.
DAVID Malan: Žal mi je?
Idris: Idris.
DAVID Malan: Idris, lepo, da sva se spoznala.
Pridi gor.
In zdaj, na svoj mobilni telefon
telefon, igraš Pokemon GO?
>> Idris: No.
DAVID Malan: Res?
Idris: Ja.
DAVID Malan: OK.
V redu.
No, lepo, da sva se spoznala.
Pridi sem.
Jaz niti ne.
Torej bomo ugotoviti, skupaj kako
igrajo to, kar nekdo dejansko
šel in se izvaja v Scratch
s spremembo mačka v bistvu
različnih znakov vse skupaj.
In če sem celozaslonski način
to tu, gremo
za ogled naslednje tekme skupaj.
Še vedno nalagam še vedno nakladanje.
Daj no.
Naj to storijo.
Daj no.
Ta igra je tako velik, da je strmoglavilo.
Ostani v pripravljenosti.
Poskusi še enkrat.
Daj no.
V redu.
>> No pa gremo.
V REDU.
Zelena zastava.
Torej gremo.
>> [GLASBA]
>> Izberite srednjo stopnjo tukaj.

Georgian: 
თქვენ უნდა იყოს კომფორტული მოდის
სცენაზე აქ, კამერა.
OK, მოდის up.
ძალიან გაბედული.
რა გქვია?
>> იდრის: Idris.
დავით Malan: უკაცრავად?
იდრის: Idris.
დავით Malan: Idris, ლამაზი შეგხვდებით.
მოდის up.
და ახლა, საკუთარი მობილური
ტელეფონი, თქვენ ითამაშოს Pokemon GO?
>> იდრის: No.
დავით Malan: მართლა?
იდრის: ჰო.
დავით Malan: OK.
კარგი.
ისე, კარგია თქვენთან შეხვედრა.
კარგით დასრულდა.
მე არ ჰქონია.
ასე რომ, ჩვენ გაერკვნენ, თუ როგორ უნდა
ითამაშოს ამ, რომელიც ვინმე რეალურად
წავიდა და განხორციელებული Scratch
შეცვლით cat არსებითად
სხვადასხვა სიმბოლოების ყველა ერთად.
და თუ მე Fullscreen
ეს აქ, ჩვენ ვაპირებთ
რომ შემდეგ თამაში ერთად.
ჯერ კიდევ იტვირთება, ჯერ კიდევ იტვირთება.
მოდი.
ნება მომეცით ამის გაკეთება.
მოდი.
ეს თამაში არის იმდენად დიდი, რომ დაეჯახა.
ლოდინის.
სცადეთ ამ ერთხელ.
მოდი.
კარგი.
>> იქ ჩვენ წავიდეთ.
კარგი.
მწვანე დროშა.
ასე რომ, აქ ჩვენ მივდივართ.
>> [მუსიკის დაკვრა]
>> არჩევა შუა დონეზე აქ.

Portuguese: 
Você tem que ser confortável vindo
no palco aqui, diante das câmeras.
OK, vamos lá para cima.
Muito valente.
Qual o seu nome?
>> IDRIS: Idris.
DAVID MALAN: Desculpe?
IDRIS: Idris.
DAVID MALAN: Idris, prazer em conhecê-lo.
Vamos lá para cima.
E agora, em seu próprio celular
telefone, você joga Pokemon ir?
>> IDRIS: No.
DAVID MALAN: Sério?
IDRIS: Yeah.
DAVID MALAN: OK.
Tudo certo.
Bem, prazer em conhecê-lo.
Venha aqui.
Eu também não.
Então, vamos descobrir juntos como
jogar este, que alguém realmente
fui e implementado em risco
alterando o gato para essencialmente
personagens diferentes todos juntos.
E se eu fullscreen
isso aqui, vamos
para ver o seguinte jogo juntos.
Ainda carregando, ainda que carrega.
Vamos.
Deixe-me fazer isso.
Vamos.
Este jogo é tão grande que ele caiu.
Espera.
Tente isto mais uma vez.
Vamos.
Tudo certo.
>> Aqui vamos nós.
ESTÁ BEM.
bandeira verde.
Então, vamos lá.
>> [REPRODUÇÃO DE MÚSICA]
>> Escolha o nível médio aqui.

Latvian: 
Jums ir jābūt ērti nāk
uz skatuves šeit, uz kameru.
OK, nāk uz augšu.
Ļoti drosmīgs.
Kā tevi sauc?
>> Idris: Idris.
DAVID Malan: Sorry?
Idris: Idris.
DAVID Malan: Idris, nice to meet you.
Nāciet uz augšu.
Un tagad, savā mobilajā telefonā
tālrunis, tu spēlē Pokemon GO?
>> Idris: Nē.
DAVID Malan: Tiešām?
Idris: Jā.
DAVID Malan: OK.
Viss kārtībā.
Nu, jauki ar jums iepazīties.
Nāc uz vairāk.
Man nav, vai nu.
Tātad mēs izdomāt kopīgi, kā
spēlēt to, ko kāds tiešām
gāja un īstenoti Scratch
mainot kaķis būtībā
dažādas rakstzīmes kopā.
Un, ja es pilnekrāna režīmā
Tas šeit, mēs ejam
redzēt šo spēli kopā.
Joprojām notiek ielāde, joprojām iekraušanas.
Aiziet.
Ļaujiet man darīt.
Aiziet.
Šī spēle ir tik liels, ka tā avarēja.
Stāvēt.
Izmēģiniet šo vēlreiz.
Aiziet.
Viss kārtībā.
>> Tur mēs ejam.
LABI.
Zaļš karogs.
Tātad, šeit mēs ejam.
>> [SKAN MŪZIKA]
>> Izvēlieties vidū līmeni šeit.

Telugu: 
మీరు రాబోయే సౌకర్యవంతమైన ఉండాలి
ఇక్కడ వేదికపై, కెమెరా పై అప్.
సరే, అప్ న వస్తాయి.
చాలా బ్రేవ్.
నీ పేరు ఏమిటి?
>> Idris: Idris.
DAVID మలన్: క్షమించాలి?
Idris: Idris.
DAVID మలన్: Idris, మీరు ఎవరిని బాగుంది.
అప్ న వస్తాయి.
ఇప్పుడు, మీ స్వంత మొబైల్
ఫోన్, మీరు పోకీమాన్ గో ఆడతారు?
>> Idris: నం
DAVID మలన్: రియల్లీ?
Idris: అవును.
DAVID మలన్: సరే.
అయితే సరే.
బాగా, nice మీరు కలిసే.
కమ్ ఆన్ ఓవర్.
నేను గాని లేదు.
కాబట్టి మేము ఎలా కలిసి కనిపెడతాడు
ఈ, ఎవరైనా నిజానికి ప్లే
వెళ్లి స్క్రాచ్ అమలు
తప్పనిసరిగా పిల్లి మార్చడం ద్వారా
పాత్రలను అన్ని కలిసి.
నేను తెర ఉంటే
ఇక్కడ ఈ, మేము వెళుతున్న
తరువాతి ఆటలో కలిసి చూడటానికి.
ఇప్పటికీ, లోడ్ ఇప్పటికీ లోడ్.
న వస్తాయి.
నాకు ఈ తెలియజేసేలా.
న వస్తాయి.
ఈ ఆట క్రాష్ తద్వారా పెద్దది.
నిలిపాడు.
ఈ సారి మరిన్ని ప్రయత్నించండి.
న వస్తాయి.
అయితే సరే.
>> అక్కడ మేము వెళ్ళి.
అలాగే.
గ్రీన్ జెండా.
కాబట్టి ఇక్కడ మేము వెళ్ళి.
>> [సంగీతాన్ని]
>> ఇక్కడ మధ్యలో స్థాయి ఎంచుకోండి.

Romanian: 
Trebuie să fii confortabil vine
pe scenă aici, pe camera.
OK, hai sus.
Foarte curajos.
Care e numele tău?
>> Idris: Idris.
DAVID MALAN: Imi pare rau?
Idris: Idris.
DAVID MALAN: Idris, mă bucur să te cunosc.
Hai sus.
Și acum, pe cont propriu mobil
telefon, nu te joci Pokemon GO?
>> Idris: Nu.
DAVID MALAN: Serios?
Idris: Da.
DAVID MALAN: OK.
In regula.
Ei bine, mă bucur să te cunosc.
Vino pe aici.
Eu nu fac nici.
Așa că ne vom da seama împreună cum să
juca acest lucru, pe care cineva de fapt
a mers și a pus în aplicare în Scratch
prin schimbarea pisica la esență
caractere diferite toate împreună.
Și, dacă am ecran complet
asta aici, vom
pentru a vedea următorul joc împreună.
Încă se încarcă, se încarcă în continuare.
Haide.
Lasă-mă să fac asta.
Haide.
Acest joc este atât de mare încât sa prăbușit.
Așteptare.
Încercați acest lucru încă o dată.
Haide.
In regula.
>> Acolo mergem.
O.K.
Steagul verde.
Deci, aici vom merge.
>> [MUZICĂ]
>> Alegeți nivelul de mijloc aici.

Chinese: 
你必须要舒适到来
在舞台上这里，在镜头前。
好了，上来吧。
很勇敢。
你叫什么名字？
>> 伊德里斯：伊德里斯。
DAVID MALAN：对不起？
伊德里斯：伊德里斯。
DAVID MALAN：伊德里斯，很高兴见到你。
上来吧。
而现在，在你自己的移动
手机，你玩口袋妖怪去？
>> 伊德里斯：否
DAVID MALAN：真的吗？
伊德里斯：是的。
DAVID MALAN：OK。
好吧。
很高兴见到你。
你过来吧。
我也不会。
因此，我们将一起找出如何
玩这个，其实它的人
去和划痕实施
通过改变猫基本上
不同的人物都在一起。
如果我全屏
这在这里，我们要
看看下面一起游戏。
仍在加载，加载还在。
来吧。
让我做到这一点。
来吧。
这场比赛是如此之大，它坠毁。
支持。
试试这一次。
来吧。
好吧。
>> 在那里，我们走了。
好。
绿旗。
所以在这里我们去。
>> [音乐]
>> 在此选择中等水平。

Arabic: 
عليك أن تكون مريحة القادمة
على خشبة المسرح هنا، على الكاميرا.
موافق، وتأتي على ما يصل.
شجاع جدا.
ما اسمك؟
>> إدريس: إدريس.
DAVID مالان: عذرا؟
إدريس: إدريس.
DAVID مالان: إدريس، لطيف لمقابلتك.
تعال الى هنا.
والآن، على الهاتف المحمول الخاص بك
الهاتف، هل لعب بوكيمون GO؟
>> إدريس: رقم
DAVID مالان: حقا؟
إدريس: نعم.
DAVID مالان: موافق.
حسنا.
حسنا سرني لقاؤك.
اقترب مني أكثر.
أنا لا سواء.
ولذا فإننا سوف معرفة معا كيفية
لعب هذا، والذي شخص الواقع
ذهب وتنفيذها في سكراتش
عن طريق تغيير القط إلى الأساس
شخصيات مختلفة كل ذلك معا.
وإذا كنت ملء الشاشة
هذا هنا، ونحن في طريقنا
لمشاهدة المباراة التالية معا.
لا يزال تحميل، لا يزال تحميل.
هيا.
اسمحوا لي أن تفعل هذا.
هيا.
هذه اللعبة كبيرة جدا أن تحطمها.
تعليق.
حاول هذا مرة أخرى.
هيا.
حسنا.
>> هناك نذهب.
حسنا.
الراية الخضراء.
حتى هنا نذهب.
>> [موسيقى]
>> اختيار المستوى المتوسط ​​هنا.

Tamil: 
நீங்கள் வரும் வசதியாக இருக்க வேண்டும்
கேமரா இங்கே மேடையில், வரை.
சரி, வா.
மிகவும் துணிச்சலான.
உன் பெயர் என்ன?
>> இட்ரிஸ்: இட்ரிஸ்.
டேவிட் MALAN: மன்னிக்கவும்?
இட்ரிஸ்: இட்ரிஸ்.
டேவிட் MALAN: இட்ரிஸ், உங்களை சந்திப்பதில் மகிழ்ச்சி.
வா.
இப்போது, உங்கள் சொந்த மொபைல்
தொலைபேசி, நீங்கள் போகிமொன் அரசாணை விளையாடுவது?
>> இட்ரிஸ்: இல
டேவிட் MALAN: அப்படியா?
இட்ரிஸ்: ஆமாம்.
டேவிட் MALAN: சரி.
எல்லாம் சரி.
சரி, நல்ல உங்களை சந்திப்பதில் மகிழ்ச்சி.
வாருங்கள்.
நான் ஒன்று இல்லை.
நாம் எப்படி ஒன்றாக கண்டுபிடிக்க வேண்டும்
இந்த, இது யாரோ உண்மையில் விளையாட
சென்று கீறல் நடைமுறைப்படுத்தப்படும்
அடிப்படையில் பூனை மாற்றுவதன் மூலம்
அனைவரும் ஒன்றாக வெவ்வேறு கதாபாத்திரங்கள்.
நான் முழு திரைக்கு என்றால்
இங்கே, நாங்கள் போகிறோம்
பின்வரும் விளையாட்டு ஒன்றாக பார்க்க.
இன்னும், ஏற்றும் இன்னும் ஏற்றும்.
வா.
நான் இதை செய்கிறேன்.
வா.
இந்த விளையாட்டு அதை முறிந்தது என்று பெரிய.
நிற்க.
இந்த முறை இன்னும் முயற்சி.
வா.
எல்லாம் சரி.
>> நாம் அங்கே போகிறோம்.
சரி.
பச்சை கொடி.
எனவே இங்கே நாம்.
>> [இசை]
>> இங்கே நடுத்தர நிலை தேர்வு.

Dutch: 
Je moet comfortabel komst
op het podium hier, op de camera.
OK, kom op.
Erg dapper.
Wat is je naam?
>> IDRIS: Idris.
DAVID MALAN: Sorry?
IDRIS: Idris.
DAVID MALAN: Idris, leuk je te ontmoeten.
Kom maar naar boven.
En nu, op uw eigen mobiele
telefoon, heb je Pokemon GO spelen?
>> IDRIS: No.
DAVID MALAN: Echt waar?
IDRIS: Ja.
DAVID MALAN: OK.
Okee.
Leuk om je te ontmoeten.
Kom op dan.
Ik ook niet.
Dus zullen we samen uitzoeken hoe
spelen dit, dat iemand daadwerkelijk
ging en in Scratch geïmplementeerd
door het veranderen van de kat in wezen
verschillende personages allemaal samen.
En als ik fullscreen
dit hier, gaan we
naar het volgende spel samen te zien.
Nog aan het laden, nog steeds geladen.
Kom op.
Laat mij dit te doen.
Kom op.
Dit spel is zo groot dat het crashte.
Stand-by.
Probeer dit eens te meer.
Kom op.
Okee.
>> Daar gaan we.
OK.
Groene vlag.
Dus hier gaan we.
>> [Muziek]
>> Kies hier het middelste niveau.

Thai: 
คุณจะต้องมีความสะดวกสบายมา
ขึ้นไปบนเวทีที่นี่ในกล้อง
ตกลงมาบนขึ้น
กล้าหาญมาก
คุณชื่ออะไร?
>> ไอดริส: ไอดริส
DAVID ลัน: ขอโทษ?
ไอดริส: ไอดริส
DAVID ลัน: ไอดริสดีที่ได้พบคุณ
มาขึ้น
และตอนนี้ในมือถือของคุณเอง
โทรศัพท์คุณเล่นโปเกมอนไป?
>> ไอดริส: เลขที่
DAVID ลัน: จริงเหรอ?
ไอดริส: ใช่
DAVID ลัน: OK
ก็ดี
ดีมีความสุขที่ได้พบคุณ
มามากกว่า.
ฉันทำไม่ได้อย่างใดอย่างหนึ่ง
ดังนั้นเราจะคิดออกวิธีการด้วยกัน
เล่นเกมนี้ซึ่งคนจริง
ไปดำเนินการในรอยขีดข่วน
โดยการเปลี่ยนแมวที่จะเป็นหลัก
ตัวละครที่แตกต่างกันทั้งหมดเข้าด้วยกัน
และถ้าผมเต็มหน้าจอ
ที่นี่เรากำลังจะ
เพื่อดูเกมต่อไปด้วยกัน
ยังคงโหลดยังโหลด
Come on
ให้ฉันทำเช่นนี้
Come on
เกมนี้มีขนาดใหญ่เพื่อที่จะล้มเหลว
รอ.
ลองนี้อีกครั้ง
Come on
ก็ดี
>> เราจะไปที่นั่น.
ตกลง.
ธงสีเขียว
ดังนั้นที่นี่เราไป
>> [เสียงเพลง]
>> เลือกระดับปานกลางที่นี่

iw: 
אתה צריך להיות נוח לבוא
על הבמה כאן, על המצלמה.
בסדר, בואו למעלה.
מאוד אמיץ.
מה שמך?
>> אידריס: אידריס.
DAVID מלאן: סליחה?
אידריס: אידריס.
DAVID מלאן: אידריס, נחמד לפגוש אותך.
בוא תעלה.
ועכשיו, על הנייד שלך
טלפון, אתה משחק פוקימון GO?
>> אידריס: מס '
DAVID מלאן: באמת?
אידריס: כן.
DAVID מלאן: אישור.
בסדר.
ובכן, נחמד לפגוש אותך.
בוא לכאן.
גם אני לא.
אז כבר נחשוב ביחד איך
לשחק זה, שבו מישהו באמת
הלכתי וליישמם Scratch
על ידי שינוי החתול בעצם
דמויות שונות הכל ביחד.
ואם אני למסך מלא
זה כאן, אנחנו הולכים
כדי לראות את המשחק הבא ביחד.
עדיין טוען, עדיין טוען.
בחייך.
תן לי לעשות את זה.
בחייך.
המשחק הזה הוא כל כך גדול שהוא התרסק.
המתנה.
נסה את זה פעם נוספת.
בחייך.
בסדר.
>> הנה.
בסדר.
דגל ירוק.
אז הנה זה בא.
>> [מוסיקה מתנגנת]
>> בחר את רמת הביניים כאן.

Slovak: 
Musíte byť pohodlné prichádza
up na javisku tu, na kameru.
Dobre, poď hore.
Veľmi statočný.
Ako sa voláš?
>> IDRIS: Idris.
DAVID Malan: Čože?
IDRIS: Idris.
DAVID Malan: Idris, rád vás spoznávam.
Poď hore.
A teraz, na svoj vlastný mobil
telefón, hráš Pokemon ísť?
>> IDRIS: Nie.
DAVID Malan: Vážne?
IDRIS: Jo.
DAVID Malan: OK.
Dobre.
No, rád ťa spoznávam.
Poď.
Ja tiež nie.
Takže budeme prísť na to, ako dosiahnuť
hrať to, ktoré niekto vlastne
išiel a realizované v Scratch
zmenou mačku v zásade
rôzne postavy dohromady.
A keď som celú obrazovku
to tu, ideme
zobrazí sa nasledujúce hru spolu.
Stále načítava sa stále načítanie.
Poď.
Nechaj ma to urobiť.
Poď.
Táto hra je tak veľký, že sa zrútil.
Pripravte sa.
Skúste to ešte raz.
Poď.
Dobre.
>> Tam sme ísť.
OK.
Zelenou vlajkou.
Tak ideme na to.
>> [MUSIC PLAYBACK]
>> Vyberte prostrednej úrovne tu.

Malay (macrolanguage): 
Anda perlu menjadi selesa datang
di atas pentas di sini, pada kamera.
OK, datang ke atas.
Sangat berani.
Apa nama anda?
>> IDRIS: Idris.
DAVID MALAN: Maaf?
IDRIS: Idris.
DAVID MALAN: Idris, baik untuk bertemu dengan kamu.
Naiklah.
Dan sekarang, di telefon bimbit anda sendiri
telefon, anda bermain Pokemon GO?
>> IDRIS: No.
DAVID MALAN: Betul ke?
IDRIS: Ya.
DAVID MALAN: OK.
Baiklah.
Well, baik untuk bertemu dengan kamu.
Datang pada lebih.
Saya tidak sama ada.
Oleh itu, kita akan memikirkan bagaimana untuk bersama-sama
bermain ini, yang seseorang sebenarnya
pergi dan dilaksanakan dalam Scratch
dengan menukar kucing untuk dasarnya
watak yang berbeza semua bersama-sama.
Dan jika saya skrin penuh
ini di sini, kita akan
untuk melihat permainan yang berikut bersama-sama.
Masih memuatkan, masih memuatkan.
Datang pada.
Biar saya melakukan ini.
Datang pada.
Permainan ini adalah begitu besar bahawa ia terhempas.
Berdiri.
Cuba ini sekali lagi.
Datang pada.
Baiklah.
>> Di sana kami pergi.
OKEY.
bendera hijau.
Jadi di sini kita pergi.
>> [MUZIK Bermain]
>> Pilih tahap pertengahan di sini.

Maltese: 
Int għandek tkun komda ġejjin
up fuq il-palk hawn, fuq camera.
OK, come fuq up.
ħafna brave.
X'hemm isem tiegħek?
>> Idris: Idris.
DAVID Malan: Jiddispjacini?
Idris: Idris.
DAVID Malan: Idris, sbieħ li jissodisfaw inti.
Come fuq up.
U issa, fuq il-mowbajl tiegħek stess
telefon, do you play Pokémon GO?
>> Idris: Le
DAVID Malan: Verament?
Idris: Yeah.
DAVID Malan: OK.
Kull dritt.
Ukoll, sbieħ li jissodisfaw inti.
Come fuq matul.
Jien ma lanqas.
Allura aħna ser insemmu flimkien kif
jilagħbu din, li xi ħadd fil-fatt
marru u implimentati Scratch
billi tinbidel il-qattus li essenzjalment
karattri differenti kollha flimkien.
U jekk jien fullscreen
dan il hawn, aħna qed tmur
biex tara l-logħba li jmiss flimkien.
Still tagħbija, xorta tagħbija.
Ejja.
Let me jagħmlu dan.
Ejja.
Din il-logħba hija tant kbira li ġġarraf.
Stand by.
Ipprova dan darba aktar.
Ejja.
Kull dritt.
>> Hemm immorru.
KOLLOX SEW.
bandiera aħdar.
Allura here we go.
>> [Ddoqq il-mużika]
>> Agħżel il-livell tan-nofs hawn.

Estonian: 
Pead olema mugav tulevad
laval siin kaamera.
OK, tule üles.
Väga julge.
Mis su nimi on?
>> IDRIS: Idris.
DAVID Humala: Vabandust?
IDRIS: Idris.
DAVID Humala: Idris, meeldiv tutvuda.
Tule üles.
Ja nüüd, oma enda mobiili
telefon, sa mängid Pokemon minna?
>> IDRIS: Ei
DAVID Humala: Kas tõesti?
IDRIS: Jah.
DAVID Humala: OK.
Hästi.
Noh, tore kohtuda.
Tule läbi.
Ma ka mitte.
Nii me aru saada kokku, kuidas
mängida seda, mis keegi tegelikult
läks ja rakendatakse Scratch
muutes kass sisuliselt
erinevat märki kõik koos.
Ja kui ma fullscreen
See siin, me ei kavatse
näha järgmist mängu kokku.
Laen ikka laeb.
Ole nüüd.
Las ma teen seda.
Ole nüüd.
See mäng on nii suur, et ta kukkus.
Ootel.
Proovi seda veel kord.
Ole nüüd.
Hästi.
>> Seal me läheme.
OKEI.
Roheline lipp.
Nii et siin me läheme.
>> [MUSIC MÄNGIB]
>> Vali kesktaseme siin.

Kannada: 
ನೀವು ಬರುವ ತೃಪ್ತಿ ಇರಬೇಕು
ಕ್ಯಾಮೆರಾ ಇಲ್ಲಿ ವೇದಿಕೆಯ ಮೇಲೆ.
ಸರಿ, ಅಪ್ ಮೇಲೆ ಬರುತ್ತಾರೆ.
ಬಹಳ ಬ್ರೇವ್.
ಏನು ನಿನ್ನ ಹೆಸರು?
>> Idris: ರು Idris.
DAVID MALAN: ಕ್ಷಮಿಸಿ?
Idris: ರು Idris.
DAVID MALAN: ರು Idris, ನೀವು ಭೇಟಿ ಸಂತೋಷ.
ಅಪ್ ಮೇಲೆ ಕಮ್.
ಈಗ, ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಮೊಬೈಲ್
ಫೋನ್, ನೀವು ಪೋಕ್ಮನ್ ಹೋಗಿ ಇಲ್ಲ?
>> Idris: ಇಲ್ಲ
DAVID MALAN: ರಿಯಲಿ?
Idris: ಹೌದು.
DAVID MALAN: ಸರಿ.
ಎಲ್ಲಾ ಸರಿ.
ಸರಿ, ಸಂತೋಷವನ್ನು ನೀವು ಭೇಟಿ.
ಮೇಲೆ ಬ.
ನಾನು ಎರಡೂ ಇಲ್ಲ.
ನಾವು ಹೇಗೆ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ
ಈ, ಇದು ಯಾರಾದರೂ ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಆಡಲು
ಹೋದರು ಮತ್ತು ಸ್ಕ್ರ್ಯಾಚ್ ಅಳವಡಿಸಲಾಗಿದೆ
ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಬೆಕ್ಕು ಬದಲಿಸುವ ಮೂಲಕ
ಎಲ್ಲಾ ಒಟ್ಟಿಗೆ ವಿವಿಧ ಪಾತ್ರಗಳು.
ನಾನು ಫುಲ್ ಸ್ಕ್ರೀನ್ ವೇಳೆ
ಈ ಇಲ್ಲಿ, ನಾವು ನೀನು
ನಂತರದ ಪಂದ್ಯದಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟಿಗೆ ನೋಡಲು.
ಇನ್ನೂ, ಲೋಡ್ ಇನ್ನೂ ಲೋಡ್ ಆಗುತ್ತಿದೆ.
ಕಮ್.
ಈ ಮಾಡಿ.
ಕಮ್.
ಈ ಆಟವನ್ನು ಇದು ಅಪ್ಪಳಿಸಿತು ಎಷ್ಟು ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ.
ಬೆಂಬಲಿಸಿದ್ದಾರೆ.
ಈ ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.
ಕಮ್.
ಎಲ್ಲಾ ಸರಿ.
>> ನಾವು ಹೋಗಿ.
ಸರಿ.
ಹಸಿರು ಧ್ವಜ.
ಇಲ್ಲಿ ನಾವು ಹೋಗಿ.
>> [ಸಂಗೀತ]
>> ಇಲ್ಲಿ ಮಧ್ಯಮ ಮಟ್ಟದ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ.

Basque: 
eroso datozen izan behar duzu
Etapa hemen, kamera aldean.
Ados, goazen gora.
Oso ausartak.
Nola deitzen zara?
>> Idris: Idris.
DAVID MALAN: Barkatu?
Idris: Idris.
DAVID MALAN: Idris, politak zu ezagutzeaz.
Goazen sortu.
Eta orain, zure mugikorrean kabuz
telefono, ez Pokemon GO jokatuko duzu?
>> Idris: No.
DAVID MALAN: Benetan?
Idris: Bai.
DAVID MALAN: OK.
Ados.
Beno, politak zu ezagutzeaz.
Goazen baino gehiago.
Ez, ez dut bai.
Beraz, irudikatu dugu elkarrekin nola
jolastu, duen norbait benetan
joan eta Scratch ezarri
katu aldatzeaz funtsean arabera
Hainbat pertsonaiak, guztiak elkarrekin.
Eta badut pantaila osoan
hau hemen, ari gara joan
Hurrengo jokoa elkarrekin ikusteko.
Oraindik kargatzen, oraindik kargatzen.
Etorri.
Horretarako, me.
Etorri.
Joko hau da, hain handia da, huts egin duten.
Itxaron.
Saiatu hau behin gehiago.
Etorri.
Ados.
>> Bertan dugu.
ONDO DA.
Ez Green.
Beraz, hemen goaz.
>> [Musika jotzen]
>> Aukeratu erdi mailako hemen.

Yiddish: 
איר האָבן צו זיין באַקוועם קומענדיק
אַרויף אויף בינע דאָ, אויף אַפּאַראַט.
גוט, קומען אויף אַרויף.
זייער העלדיש.
וואס איז דיין נאמען?
>> ידריס: ידריס.
דוד מאַלאַן: אנטשולדיגט?
ידריס: ידריס.
דוד מאַלאַן: ידריס, פייַן צו טרעפן איר.
קומען אויף אַרויף.
און איצט, אויף דיין אייגן רירעוודיק
טעלעפאָנירן, טאָן איר שפּילן פּאָקעמאָן גיין?
>> ידריס: נומ
דוד מאַלאַן: טאַקע?
ידריס: יאָ.
דוד מאַלאַן: קעשורע.
אלעס אין ארדענונג.
נו, פייַן צו טרעפן איר.
קומען אויף איבער.
איך טאָן ניט יעדער.
אזוי מיר וועט פיגור אויס צוזאַמען ווי צו
שפּילן דעם, וואָס עמעצער אַקטשאַוואַלי
געגאנגען און ימפּלאַמענאַד אין קראַצן
דורך טשאַנגינג די קאַץ צו יסענשאַלי
פאַרשידענע אותיות אַלע צוזאַמען.
און אויב איך fullscreen
דעם דאָ, מיר רע געגאנגען
צו זען די ווייַטערדיק שפּיל צוזאַמען.
נאָך לאָודינג, נאָך לאָודינג.
נו.
זאל מיר טאָן דעם.
נו.
דאס שפּיל איז אַזוי גרויס אַז עס קראַשט.
שטיין דורך.
פּרובירן דעם אַמאָל מער.
נו.
אלעס אין ארדענונג.
>> עס מיר גיין.
אקעי.
גרין פאָן.
אַזוי דאָ מיר גיין.
>> [מוזיק פּלייינג]
>> קלייַבן די מיטל מדרגה דאָ.

Filipino: 
Mayroon kang upang maging komportable darating
up sa entablado dito, sa camera.
OK, dumating sa up.
Very matapang.
Ano ang iyong pangalan?
>> IDRIS: Idris.
David MALAN: Sorry?
IDRIS: Idris.
David MALAN: Idris, nice to meet you.
Pumasok dito up.
At ngayon, sa iyong sariling mga mobile
phone, mo pinaglalaruan Pokemon GO?
>> IDRIS: No.
David MALAN: Really?
IDRIS: Yeah.
David MALAN: OK.
Lahat tama.
Well, nice to meet you.
Halika dito.
Gagawin ko hindi alinman.
Kaya makikita namin malaman kung sama-sama kung paano
i-play ito, na kung saan ang isang tao talagang
yumaon at ipinatupad sa Scratch
sa pamamagitan ng pagbabago ang pusa sa mahalagang
ibang mga character ang lahat ng sama-sama.
At kung fullscreen ko
ito dito, kami ay pagpunta
upang makita ang mga sumusunod na laro sama-sama.
Still loading, pa rin naglo-load.
Pumasok dito.
Hayaan akong gawin ito.
Pumasok dito.
Ang larong ito ay kaya malaki na ito crashed.
Stand sa pamamagitan ng.
Subukan ito nang isa pang beses.
Pumasok dito.
Lahat tama.
>> Mayroon kaming pumunta.
OK.
Green flag.
Kaya dito kami pumunta.
>> [MUSIC nagpe-play]
>> Piliin ang gitnang antas dito.

Bengali: 
আপনি আরামদায়ক আসছে থাকতে হবে
মঞ্চে এখানে, ক্যামেরা অন আপ.
ঠিক আছে, চলো.
খুব সাহসী.
তোমার নাম কি?
>> ইদ্রিস: ইদ্রিস.
DAVID Malan: দুঃখিত?
ইদ্রিস: ইদ্রিস.
DAVID Malan: ইদ্রিস, তোমার সাথে দেখা করার জন্য চমৎকার.
চলো.
আর এখন, আপনার নিজের মোবাইলে
ফোন, আপনি পোকেমন গো খেলা?
>> ইদ্রিস: নং
DAVID Malan: তাই নাকি?
ইদ্রিস: হ্যা.
DAVID MALAN: ঠিক.
ঠিক আছে.
যাক তোমার সাথে মিলিত হতে পেরে ভাল লাগলো.
আসো.
আমি হয় না.
তাই আমরা একসাথে জিনিসটা কিভাবে করব
এই, যা কেউ আসলে খেলা
গিয়ে ভূত বাস্তবায়িত
মূলত থেকে বিড়াল পরিবর্তন করে
সব একসঙ্গে বিভিন্ন অক্ষর.
আর আমি যদি পূর্ণ পর্দাতে
এই এখানে, আমরা যাচ্ছি
নিম্নলিখিত খেলা একসঙ্গে দেখতে.
এখনও লোড হচ্ছে, এখনও লোড.
চলে আসো.
আমাকে এই কাজের জন্য.
চলে আসো.
এই গেমটি এত বড় যে তা বিধ্বস্ত হয়.
অপেক্ষা করো.
এই আরো একবার চেষ্টা করে দেখুন.
চলে আসো.
ঠিক আছে.
>> আমরা শুরু করছি.
ঠিক আছে.
সবুজ পতাকা.
তাই আমরা এখানে যান.
>> [সঙ্গীত বাজাচ্ছি]
>> এখানে মধ্যম স্তরের চয়ন করুন.

Modern Greek (1453-): 
Θα πρέπει να είναι άνετα έρχονται
επάνω στη σκηνή εδώ, στην κάμερα.
Εντάξει, έλα επάνω.
Πολύ γενναίος.
Ποιο είναι το όνομά σου?
>> Idris: Idris.
DAVID Malan: Συγνώμη;
Idris: Idris.
DAVID Malan: Idris, ωραίο να σας γνωρίσουμε.
Έλα επάνω.
Και τώρα, με το δικό σας κινητό
τηλέφωνο, δεν μπορείτε να παίξετε Pokemon GO;
>> Idris: Όχι.
DAVID Malan: Αλήθεια;
Idris: Ναι.
DAVID Malan: OK.
Εντάξει.
Λοιπόν, ωραία να σας γνωρίσουμε.
Ελα απο εδω.
Εγώ δεν κάνω ούτε.
Έτσι θα καταλάβω μαζί πώς να
παίξετε αυτό, το οποίο κάποιος πραγματικά
πήγε και εφαρμόζονται Scratch
αλλάζοντας τη γάτα σε ουσιαστικά
διαφορετικούς χαρακτήρες όλοι μαζί.
Και αν μπορώ πλήρη οθόνη
αυτό εδώ, θα πάμε
για να δείτε το παρακάτω παιχνίδι μαζί.
Ακόμα φόρτωση, ακόμα φόρτωση.
Ελα.
Επιτρέψτε μου να το κάνουμε αυτό.
Ελα.
Αυτό το παιχνίδι είναι τόσο μεγάλο που συνετρίβη.
Αναμονή.
Δοκιμάστε αυτό για μια ακόμη φορά.
Ελα.
Εντάξει.
>> Εκεί πάμε.
ΕΝΤΆΞΕΙ.
Πράσινη σημαία.
Έτσι, εδώ πηγαίνουμε.
>> [ΜΟΥΣΙΚΗ Playing]
>> Επιλέξτε το μεσαίο επίπεδο εδώ.

Serbian: 
Мораш да буде удобно долази
на сцену овде, пред камерама.
У реду, хајде горе.
Врло храбар.
Како се зовеш?
>> ИДРИС: Идрис.
Давид Малан: Молим?
ИДРИС: Идрис.
Давид Малан: Идрис, драго ми је.
Хајде горе.
И сада, на свом мобилном телефону
телефон, да ли играте Покемон ГО?
>> ИДРИС: Не.
Давид Малан: Стварно?
ИДРИС: Да.
Давид Малан: У реду.
У реду.
Па, драго ми је.
Сврати.
Ни ја.
Па ћемо схватити заједно како
плаи то, што неко заиста
је и реализован у Сцратцх
променом мачку у суштини
различити ликови све заједно.
И ако сам цео екран
ово овде, идемо
да видимо следеће игра заједно.
Још увек се учитава, и даље лоадинг.
Хајде.
Пусти ме да урадим ово.
Хајде.
Ова игра је толико велик да се срушио.
Причекати.
Покушајте ово још једном.
Хајде.
У реду.
>> Ево га.
ОК.
Зелена застава.
Дакле, идемо.
>> [Мусиц плаиинг]
>> Изаберите средњи ниво овде.

Vietnamese: 
Bạn có để được thoải mái đến
lên trên sân khấu ở đây, trên máy ảnh.
OK, đi lên trên.
Rat dung cam.
Tên bạn là gì?
>> IDRIS: Idris.
DAVID Malan: Xin lỗi?
IDRIS: Idris.
DAVID Malan: Idris, rất vui được gặp các bạn.
Thôi lên.
Và bây giờ, trên điện thoại di động của riêng bạn
điện thoại, bạn có chơi Pokemon GO?
>> IDRIS: số
DAVID Malan: Thật sao?
IDRIS: Yeah.
DAVID Malan: OK.
Tất cả các quyền.
Vâng, rất vui được gặp các bạn.
Đến ngày qua.
Tôi không hai.
Vì vậy, chúng ta sẽ tìm ra nhau như thế nào để
chơi này, mà một người nào đó thực sự
đi và thực hiện tại Scratch
bằng cách thay đổi con mèo để cơ bản
nhân vật khác nhau tất cả cùng nhau.
Và nếu tôi toàn màn hình
ở đây, chúng ta sẽ
để xem các trò chơi sau cùng.
Vẫn đang tải, vẫn tải.
Thôi nào.
Hãy để tôi làm điều này.
Thôi nào.
Trò chơi này là quá lớn mà nó đã bị rơi.
Đứng gần.
Hãy thử điều này một lần nữa.
Thôi nào.
Tất cả các quyền.
>> Hiện chúng tôi đi.
ĐƯỢC.
lá cờ màu xanh lá cây.
Vì vậy, ở đây chúng tôi đi.
>> [NHẠC]
>> Chọn cấp độ trung bình ở đây.

Gujarati: 
તમે આરામદાયક આવતા હોય છે
સ્ટેજ અહીં, કેમેરા પર પર.
ઠીક છે, પર આવે છે.
ખૂબ બહાદુર.
તમારું નામ શું છે?
>> Idris: Idris.
ડેવીડના MALAN: માફ કરશો?
Idris: Idris.
ડેવીડના MALAN: Idris, તમને મળીને સરસ.
પર આવો.
અને હવે, તમારા પોતાના મોબાઇલ પર
ફોન, તમે Pokemon જાઓ નથી?
>> Idris: ના
ડેવીડના MALAN: ખરેખર?
Idris: યાહ.
ડેવીડના MALAN: બરાબર.
બધા અધિકાર.
વેલ, સરસ તમે મળે છે.
અહીં આવ.
હું ક્યાં નથી.
તેથી અમે સાથે બહાર આકૃતિ કેવી રીતે પડશે
આ છે, કે જે કોઈને ખરેખર રમવા
ગયા અને સ્ક્રેચ અમલમાં
અનિવાર્યપણે માટે બિલાડી બદલીને
બધા સાથે મળીને વિવિધ અક્ષરો.
અને જો હું પૂર્ણસ્ક્રીન
આ અહીં, અમે જઈ રહ્યાં છો
નીચેના રમત એકસાથે જોવા માટે.
હજી લોડ કરી રહ્યું છે, હજુ પણ લોડ.
ચલ.
મને આ કરવા દો.
ચલ.
આ રમત છે, તેથી મોટા છે કે તે ક્રેશ છે.
દ્વારા ઊભી છે.
આ વધુ એક વખત પ્રયાસ કરો.
ચલ.
બધા અધિકાર.
>> ત્યાં અમે જાઓ.
ઠીક છે.
લીલો ધ્વજ.
તેથી અહીં અમે જાઓ.
>> [સંગીત વગાડવાનો]
>> અહીં મધ્યમ સ્તર પસંદ કરો.

Haitian: 
Ou gen yo dwe konfòtab vini
moute sou sèn isit la, sou kamera.
OK, vin sou yo.
Trè brav.
Kijan ou rele?
>> Idris: Idris.
DAVID Malan: Padon?
Idris: Idris.
DAVID Malan: Idris, bèl al kontre ou.
Vini non sou yo.
Koulye a, sou mobil pwòp ou a
telefòn, ou jwe Pokemon ALE?
>> Idris: Non
DAVID Malan: Vrèman?
Idris: Yeah.
DAVID Malan: OK.
Tout dwa.
Oke, bèl al kontre ou.
Vini non sou sou.
Mwen pa fè sa swa.
Se konsa, nou pral konnen ki ansanm ki jan yo
jwe sa a, ki yon moun aktyèlman
ale, li aplike nan Scratch
pa chanje chat la esansyèlman
pèsonaj diferan tout ansanm.
Men, si mwen foulskrin
sa a isit la, nou ap ale
yo wè jwèt sa a ansanm.
Toujou chaje, toujou chaje.
Vini non sou.
Kite m 'fè sa.
Vini non sou.
Jwèt sa a se tèlman gwo ke li te fè aksidan.
Kanpe bò.
Eseye sa a yon fwa plis.
Vini non sou.
Tout dwa.
>> Gen nou ale.
OK.
Green drapo.
Se konsa, isit la nou ale.
>> [MIZIK jwe]
>> Chwazi nivo nan mitan isit la.

Italian: 
Bisogna stare bene a venire
sul palco qui, sulla macchina fotografica.
OK, andiamo su.
Molto coraggioso.
Come ti chiami?
>> IDRIS: Idris.
DAVID MALAN: Siamo spiacenti?
IDRIS: Idris.
DAVID MALAN: Idris, piacere di conoscerti.
Vieni su.
E ora, sul proprio cellulare
telefono, si gioca Pokemon GO?
>> IDRIS: No.
DAVID MALAN: Davvero?
IDRIS: Sì.
DAVID MALAN: OK.
Tutto ok.
Bene, piacere di conoscerti.
Vieni su.
Nemmeno io.
Quindi dovremo capire insieme come
giocare a questo, che qualcuno in realtà
è andato e attuati in Scratch
cambiando il gatto essenzialmente
diversi personaggi tutti insieme.
E se a tutto schermo
questo qui, stiamo andando
vedere il seguente gioco insieme.
Ancora caricamento, ancora carica.
Dai.
Mi permetta di fare questo.
Dai.
Questo gioco è così grande che si è schiantato.
Stand-by.
Prova questo ancora una volta.
Dai.
Tutto ok.
>> Ecco quà.
OK.
Bandiera verde.
Quindi qui si va.
>> [RIPRODUZIONE DI BRANI MUSICALI]
>> Scegliere il livello di mezzo qui.

Ukrainian: 
Ви повинні бути зручними приходити
на сцену тут, на камеру.
ОК, давай вгору.
Дуже хоробра.
Як вас звати?
>> Ідріс: Ідріс.
DAVID Маланки: На жаль?
Ідріс: Ідріс.
DAVID Маланки: Ідріс, приємно зустрітися з вами.
Піднімайся.
А тепер, на свій мобільний
телефон, ви граєте Покемон GO?
>> Ідріс: Ні.
DAVID Маланки: Справді?
Ідріс: Так.
DAVID Маланки: OK.
Добре.
Що ж, приємно зустрітися з вами.
Приходь.
Я теж не розумію.
Таким чином, ми подумаємо разом, як
грати в цю, що хтось насправді
пішов і реалізований в порожньому місці
шляхом зміни кішку по суті
різні персонажі все разом.
І якщо я весь екран
це тут, ми будемо
щоб побачити наступну гру разом.
Завантаження, як і раніше завантажується.
Давай.
Дозвольте мені зробити це.
Давай.
Ця гра настільки велика, що він розбився.
Приготуватися.
Спробуйте ще раз.
Давай.
Добре.
>> Там ми йдемо.
ДОБРЕ.
Зелений прапор.
Так що тут ми йдемо.
>> [МУЗИКА]
>> Виберіть середній рівень тут.

Catalan: 
Ha de ser còmode venir
a l'escenari aquí, a càmera.
OK, anem a dalt.
Molt valent.
Com et dius?
>> Idris: Idris.
DAVID Malan: Ho sento?
Idris: Idris.
DAVID Malan: Idris, un plaer conèixer-te.
Anem amunt.
I ara, en el seu propi telèfon mòbil
telèfon, es juga Pokémon GO?
>> Idris: No.
DAVID Malan: De debò?
Idris: Sí.
DAVID Malan: OK.
Tot bé.
Bé, encantada de conèixer-te.
Anem de nou.
Jo tampoc.
Així que anem a esbrinar junts com
jugar a aquest, que algú realment
va ser implementat i en Scratch
canviant el gat a essencialment
diferents personatges tots junts.
I si a pantalla completa
això aquí, anem
per a vore el joc en conjunt.
Encara s'està carregant, sent la càrrega.
Vinga.
Déjame fer això.
Vinga.
Aquest joc és tan gran que es va estavellar.
En mode d'espera.
Prova això un cop més.
Vinga.
Tot bé.
>> Allà anem.
D'ACORD.
Bandera verda.
Així que aquí anem.
>> [MÚSICA]
>> Trieu el nivell mitjà aquí.

Hungarian: 
Meg kell, hogy kényelmes jön
a színpadon van, a kamera.
OK, gyere fel.
Nagyon bátor.
Hogy hívnak?
>> Idris: Idris.
DAVID MALAN: Tessék?
Idris: Idris.
DAVID MALAN: Idris, örülök, hogy találkoztunk.
Gyere fel.
És most, a saját mobil
telefon, ne játszunk Pokemon GO?
>> Idris: Nem
DAVID MALAN: Tényleg?
Idris: Igen.
DAVID MALAN: OK.
Rendben.
Nos, örülök, hogy találkoztunk.
Gyere át.
Én sem tudom.
Így fogunk kitalálni együtt hogyan
játszani ezt, amikor valaki ténylegesen
ment és végrehajtani Scratch
megváltoztatja a macskát, hogy lényegében
különböző karakterek együtt.
És ha teljes képernyős
ez itt, megyünk
hogy a következő játék együtt.
Még mindig tölt, még tölti.
Gyerünk.
Hadd tegyem ezt.
Gyerünk.
Ez a játék annyira nagy, hogy lezuhant.
Készenlét.
Próbáld meg ezt még egyszer.
Gyerünk.
Rendben.
>> Ott vagyunk.
RENDBEN.
Zöld zászló.
Tehát itt vagyunk.
>> [ZENE]
>> Válassza ki a középső szinten van.

Danish: 
Du er nødt til at være behagelige kommer
op på scenen her, på kameraet.
OK, kom op.
Meget modig.
Hvad hedder du?
>> IDRIS: Idris.
DAVID MALAN: Undskyld?
IDRIS: Idris.
DAVID MALAN: Idris, rart at møde dig.
Kom op.
Og nu, på din egen mobil
telefon, du spiller Pokemon GO?
>> IDRIS: Nej.
DAVID MALAN: Virkelig?
IDRIS: Ja.
DAVID MALAN: OK.
Okay.
Nå, rart at møde dig.
Kom her over.
Jeg gør heller ikke.
Så vi vil finde ud af sammen, hvordan man
spille dette, som nogen faktisk
gik og gennemført i Scratch
ved at ændre katten til væsentlige
forskellige figurer alle sammen.
Og hvis jeg fullscreen
dette her, vi kommer
at se følgende spil sammen.
Opdaterer, stadig læsning.
Kom nu.
Lad mig gøre det.
Kom nu.
Dette spil er så stor, at det styrtede ned.
Stå ved.
Prøv en gang til.
Kom nu.
Okay.
>> Sådan der.
OKAY.
Grøn flag.
Så her vi går.
>> [MUSIK AFSPILLER]
>> Vælg den midterste niveau her.

Irish: 
Caithfidh tú a bheith compordach ag teacht
suas ar an stáitse anseo, ar cheamara.
OK, teacht ar suas.
An-cróga.
Cad is ainm duit?
>> IDRIS: Idris.
DAVID MALAN: Tá brón orm?
IDRIS: Idris.
DAVID MALAN: Idris, go deas bualadh leat.
Teacht ar bun.
Agus anois, ar do phóca féin
fón, bhfuil tú ag imirt Pokemon GO?
>> IDRIS: No.
DAVID MALAN: Really?
IDRIS: Yeah.
DAVID MALAN: OK.
Ceart go leor.
Bhuel, go deas bualadh leat.
Teacht ar níos mó.
Ní féidir liom ach an oiread.
Mar sin, beidh orainn a figiúr amach conas a chéile
imirt seo, a dhuine go hiarbhír
Chuaigh agus curtha i bhfeidhm i Scratch
ag athrú an cat a bunúsach
carachtair éagsúla go léir le chéile.
Agus má tá mé lánscáileáin
seo anseo, táimid ag dul
a fheiceáil ar an cluiche seo a leanas le chéile.
Fós luchtú, fós luchtú.
Tar ar.
Ceadaigh dom a dhéanamh.
Tar ar.
Is é an cluiche chomh mór go crashed sé.
Seas ag.
Bain triail as seo arís.
Tar ar.
Ceart go leor.
>> Tá muid ag dul.
OK.
bratach uaine.
Seo muid réidh.
>> [Seinm CEOL]
>> Roghnaigh an leibhéal lár anseo.

Swedish: 
Du måste vara bekväm att komma
upp på scenen här, på kameran.
OK, kom upp.
Mycket modig.
Vad heter du?
>> IDRIS: Idris.
DAVID MALAN: Tyvärr?
IDRIS: Idris.
DAVID MALAN: Idris, trevligt att träffas.
Kom upp.
Och nu, på din egen mobil
telefon, du spelar Pokemon GO?
>> IDRIS: Nej
DAVID MALAN: Verkligen?
IDRIS: Ja.
DAVID MALAN: OK.
Okej.
Nå, trevligt att träffas.
Kom över.
Jag gör inte heller.
Så vi ska räkna ut tillsammans hur man
spela detta, där någon faktiskt
gick och genomförs i Scratch
genom att ändra katten att väsentligen
olika karaktärer tillsammans.
Och om jag helskärm
det här, kommer vi
att se följande spel tillsammans.
Fortfarande lastning, fortfarande laddas.
Kom igen.
Låt mig göra detta.
Kom igen.
Detta spel är så stor att den kraschade.
Står fast vid.
Prova denna gång.
Kom igen.
Okej.
>> Det går vi.
OK.
Grön flagga.
Så här går vi.
>> [Musik spelar]
>> Välj den mellersta nivån här.

Belarusian: 
Вы павінны быць зручнымі прыходзіць
на сцэну тут, на камеру.
ОК, давай ўверх.
Вельмі адважная.
Як цябе клічуць?
>> Ідрыс: Ідрыс.
DAVID Малання: На жаль?
Ідрыс: Ідрыс.
DAVID Малання: Ідрыс, прыемна сустрэцца з вамі.
Падымайся.
А цяпер, на свой мабільны
тэлефон, вы гуляеце Покемон GO?
>> Ідрыс: Не.
DAVID Малання: У самай справе?
Ідрыс: Так.
DAVID Малання: OK.
Добра.
Што ж, прыемна сустрэцца з вамі.
Прыходзь.
Я таксама не разумею.
Такім чынам, мы падумаем разам, як
гуляць у гэтую, што хто-то на самай справе
пайшоў і рэалізаваны ў пустым месцы
шляхам змены котку па сутнасці
розныя персанажы ўсе разам.
І калі я ўвесь экран
гэта тут, мы будзем
каб убачыць наступную гульню разам.
Загрузка, па-ранейшаму загружаецца.
Давай.
Дазвольце мне зрабіць гэта.
Давай.
Гэтая гульня настолькі вялікая, што ён разбіўся.
Чаканне.
Паспрабуйце яшчэ раз.
Давай.
Добра.
>> Там мы ідзем.
ДОБРА.
Зялёны сьцяг.
Так што тут мы ідзем.
>> [МУЗЫКА]
>> Абярыце сярэдні ўзровень тут.

Albanian: 
Ju duhet të jenë të rehatshme vijnë
deri në skenë këtu, në kamera.
OK, eja up.
Shumë i guximshëm.
Si e ke emrin?
>> IDRIS: Idris.
DAVID Malan: Na vjen keq?
IDRIS: Idris.
DAVID Malan: Idris, nice to meet you.
Eja up.
Dhe tani, për vetë celularin tuaj
telefon, ju të luajnë Pokemon GO?
>> IDRIS: Jo.
DAVID Malan: Really?
IDRIS: Po.
DAVID Malan: OK.
Në rregull.
E pra, nice to meet you.
Ejani në më shumë.
Unë nuk e bëjnë as.
Pra, ne do të kuptoj se bashku se si të
luajtur këtë, të cilën dikush në fakt
shkoi dhe zbatuar në Scratch
duke ndryshuar mace në thelb
karaktere të ndryshme të gjithë së bashku.
Dhe në qoftë se unë ekran të plotë
këtë këtu, ne jemi duke shkuar
për të parë lojën e mëposhtme së bashku.
Ende ngarkimit, ende të ngarkimit.
Eja.
Më lejoni të bëjë këtë.
Eja.
Kjo lojë është aq i madh se ajo u rrëzua.
Stand by.
Provoni këtë herë më shumë.
Eja.
Në rregull.
>> Atje shkojmë.
NE RREGULL.
flamuri gjelbër.
Pra, këtu ne do të shkojmë.
>> [MUSIC Duke luajtur]
>> Zgjidhni nivelin e mesme këtu.

English: 
You have to be comfortable coming
up on stage here, on camera.
OK, come on up.
Very brave.
What's your name?
>> IDRIS: Idris.
DAVID MALAN: Sorry?
IDRIS: Idris.
DAVID MALAN: Idris, nice to meet you.
Come on up.
And now, on your own mobile
phone, do you play Pokemon GO?
>> IDRIS: No.
DAVID MALAN: Really?
IDRIS: Yeah.
DAVID MALAN: OK.
All right.
Well, nice to meet you.
Come on over.
I don't either.
So we'll figure out together how to
play this, which someone actually
went and implemented in Scratch
by changing the cat to essentially
different characters all together.
And if I fullscreen
this here, we're going
to see the following game together.
Still loading, still loading.
Come on.
Let me do this.
Come on.
This game is so big that it crashed.
Stand by.
Try this once more.
Come on.
All right.
>> There we go.
OK.
Green flag.
So here we go.
>> [MUSIC PLAYING]
>> Choose the middle level here.

Icelandic: 
Þú þarft að vera þægilegt að koma
upp á svið hér, á myndavél.
OK, komdu upp.
Mjög hugrakkur.
Hvað heitir þú?
>> IDRIS: Idris.
DAVID Malan: Svo?
IDRIS: Idris.
DAVID Malan: Idris, gaman að hitta þig.
Komdu upp.
Og nú, á eigin þinn hreyfanlegur
Síminn, spilar þú Pokemon fara?
>> IDRIS: Nei
DAVID Malan: Really?
IDRIS: Já.
DAVID Malan: Allt í lagi.
Allt í lagi.
Jæja, gaman að hitta þig.
Komdu yfir.
Ég ekki heldur.
Þannig að við munum reikna út saman hvernig á að
spila þetta, þar sem einhver í raun
fór og framkvæmda í grunni
með því að breyta kettinum að í raun
Mismunandi stafir allt saman.
Og ef ég á öllum skjánum
þetta hér, við erum að fara
að sjá eftirfarandi leikinn saman.
Enn að hlaða, enn að hlaða.
Láttu ekki svona.
Leyfðu mér að gera þetta.
Láttu ekki svona.
Þessi leikur er svo stór að það hrundi.
Standa við.
Prófaðu þetta einu sinni enn.
Láttu ekki svona.
Allt í lagi.
>> Þar sem við förum.
OK.
Grænn fáni.
Svo hér við fara.
>> [TÓNLIST]
>> Veldu miðju stigi hér.

Macedonian: 
Треба да се биде удобно доаѓаат
на сцената тука, на камерата.
Добро, ајде до.
Многу храбар.
Како се викаш?
>> Идрис: Идрис.
Дејвид MALAN: Жал ми е?
Идрис: Идрис.
Дејвид MALAN: Идрис, убаво да ви се исполнат.
Качи.
И сега, на свој мобилен
телефон, ја играте Одг оди?
>> Идрис: Не
Дејвид MALAN: Навистина?
Идрис: Да.
Дејвид MALAN: Добро.
Во ред.
Па, убаво да ви се исполнат.
Дојди.
Јас не било.
Па ние ќе дознаам како да се заедно
игра оваа, која некој всушност
отиде и се спроведува во Скреч
со промена на мачка да суштина
различни карактери, сите заедно.
И ако јас цел екран
овој овде, ние ќе
за да го видиш следната игра заедно.
Сè уште се вчитува, сеуште бутира.
Ајде.
Дозволете ми да го направите тоа.
Ајде.
Оваа игра е толку голема што се урна.
Застани.
Обиди се со ова уште еднаш.
Ајде.
Во ред.
>> Таму ќе одиме.
ДОБРО.
Зелено знаме.
Значи тука ќе одиме.
>> [Музички]
>> Изберете средно ниво тука.

Japanese: 
あなたが来て、快適でなければなりません
ここでは、ステージ上のアップ、カメラの。
[OK]を、アップに来ます。
非常に勇敢。
あなたの名前は何ですか？
>> IDRIS：イドリス。
DAVIDマラン：申し訳ありませんか？
IDRIS：イドリス。
DAVIDマラン：イドリス、はじめまして。
アップさあ。
そして今、あなた自身の携帯電話で
携帯電話は、あなたがポケモンGOをプレイするのですか？
>> IDRIS：いいえ。
DAVIDマラン：本当に？
IDRIS：うん。
DAVIDマラン：OK。
大丈夫。
さて、はじめまして。
おいで。
私はどちらかありません。
どのようにだから私たちは一緒に把握します
この、これは誰か実際にプレイ
行って、スクラッチで実装
本質的に猫を変更することにより、
すべて一緒に別の文字。
そして、私はフルスクリーン場合
ここでは、この、我々が行っています
次のゲームを一緒に確認してください。
それでもまだロード、ロードします。
いい加減にして。
私はこれをやってみましょう。
いい加減にして。
このゲームは、それがクラッシュしたことはとても大きいです。
待機する。
もう一度これを試してみてください。
いい加減にして。
大丈夫。
>> そうしよう。
OK。
グリーンフラグ。
だからここに私達は行きます。
>> [MUSICのPLAYING]
>> ここでは、中間レベルを選択します。

French: 
Vous devez être à l'aise à venir
sur scène ici, à la caméra.
OK, allez vers le haut.
Très courageux.
Quel est ton nom?
>> IDRIS: Idris.
DAVID MALAN: Pardon?
IDRIS: Idris.
DAVID MALAN: Idris, agréable de vous rencontrer.
Monte.
Et maintenant, sur votre propre portable
téléphone, jouez-vous Pokemon GO?
>> IDRIS: Non
DAVID MALAN: Vraiment?
IDRIS: Ouais.
DAVID MALAN: OK.
D'accord.
Enchanté.
Venez ici.
Je ne sais pas non plus.
Donc, nous allons comprendre ensemble comment
jouer ce qui en fait quelqu'un
est allé et mis en œuvre dans Scratch
en changeant le chat à l'essentiel
différents personnages tous ensemble.
Et si je FullScreen
cela ici, nous allons
de voir le jeu suivant ensemble.
Toujours charger encore le chargement.
Allons.
Permettez-moi de faire cela.
Allons.
Ce jeu est si grand qu'il est écrasé.
Etre prêt.
Essayez cette fois de plus.
Allons.
D'accord.
>> Nous y voilà.
D'ACCORD.
Drapeau vert.
Alors allons-y.
>> [MUSIC PLAYING]
>> Choisissez le niveau intermédiaire ici.

Czech: 
Musíte být pohodlné přichází
up na jevišti tady, na kameru.
Dobře, pojď nahoru.
Velmi statečný.
Jak se jmenuješ?
>> IDRIS: Idris.
DAVID Malan: Cože?
IDRIS: Idris.
DAVID Malan: Idris, rád vás poznávám.
Pojď nahoru.
A teď, na svůj vlastní mobil
telefon, hraješ Pokemon jít?
>> IDRIS: Ne.
DAVID Malan: Vážně?
IDRIS: Jo.
DAVID Malan: OK.
Dobře.
No, rád tě poznávám.
Pojď.
Já taky ne.
Takže budeme přijít na to, jak dosáhnout
hrát to, které někdo vlastně
šel a realizovány v Scratch
změnou kočku v zásadě
různé postavy dohromady.
A když jsem celou obrazovku
to tady, jdeme
zobrazí se následující hru spolu.
Stále probíhá načítání stále načítání.
Pojďte dál.
Nech mě to udělat.
Pojďte dál.
Tato hra je tak velký, že se zhroutil.
Připravte se.
Zkuste to ještě jednou.
Pojďte dál.
Dobře.
>> Tam jedeme.
OK.
Zelenou vlajkou.
Tak jdeme na to.
>> [MUSIC PŘEHRÁVÁNÍ]
>> Vyberte prostřední úrovně zde.

Afrikaans: 
Jy moet gemaklik koms
op die verhoog hier, op kamera.
OK, kom op tot.
Baie dapper.
Wat is jou naam?
>> IDRIS: Idris.
David Malan: Jammer?
IDRIS: Idris.
David Malan: Idris, lekker om jou te ontmoet.
Kom op.
En nou, op jou eie mobiele
telefoon, hoef jy Pokemon gaan speel?
>> IDRIS: No.
David Malan: Regtig?
IDRIS: Ja.
David Malan: OK.
Alles reg.
Wel, lekker om jou te ontmoet.
Kom oor.
Ek ook nie.
So sal ons saam uit te vind hoe om
speel hierdie, wat iemand eintlik
het gegaan en in Scratch geïmplementeer
deur die verandering van die kat te wese
verskillende karakters almal saam.
En as ek volskerm
Dit is hier, ons gaan
om die volgende wedstryd saam te sien.
Tog laai, laai steeds.
Kom.
Laat my dit te doen.
Kom.
Hierdie wedstryd is so groot dat dit neergestort het.
Staan by.
Probeer hierdie een keer meer.
Kom.
Alles reg.
>> Daar gaan ons.
OK.
Groen vlag.
So hier gaan ons.
>> [Speel van musiek]
>> Kies hier die middelvlak.

Urdu: 
تم آ دہ ہونا پڑے گا
کیمرے پر یہاں مرحلے، پر اپ.
OK، پر آئے.
بہت بہادر.
آپ کا نام کیا ہے؟
>> ادریس: ادریس.
DAVID MALAN: معاف کیجئے گا؟
ادریس: ادریس.
DAVID MALAN: ادریس، آپ سے مل کر اچھا لگا.
سائن چلو.
اور اب، آپ کے اپنے موبائل پر
فون، آپ پوکیمون GO کھیلتے ہیں؟
>> ادریس: نہیں.
DAVID MALAN: واقعی؟
ادریس: جی ہاں.
DAVID MALAN: ٹھیک ہے.
بالکل ٹھیک.
ویسے، آپ سے مل کر اچھا لگا.
پر آئے.
مجھے بھی نہیں کرتے.
تو ہم کس طرح کرنے کے لئے مل جل کر پتہ لگا لیں گے
اس، جس کسی اصل کھیلنے
چلا گیا اور اسکریچ میں لاگو
بنیادی طور پر بلی میں تبدیلی کرتے ہوئے
سب کو ایک ساتھ مختلف حروف.
اور میں پورے اسکرین تو
یہاں، ہم جا رہے ہیں
مندرجہ ذیل کھیل کو ایک ساتھ دیکھنے کے لئے.
پھر بھی، لوڈنگ اب بھی لوڈنگ.
چلو بھئی.
مجھے ایسا.
چلو بھئی.
یہ کھیل یہ گر کر تباہ ہو کہ اتنا بڑا ہے.
تیار.
اس بار زیادہ کوشش کریں.
چلو بھئی.
بالکل ٹھیک.
>> ہم وہاں جاتے ہیں.
ٹھیک ہے.
سبز پرچم.
تو ہم یہاں جانا.
>> [موسیقی بجانے]
>> یہاں درمیانی سطح کا انتخاب کریں.

Latin: 
Vos have ut venientes commoda,
in scaena hic in camera.
OK, veniet super eum.
Fortis.
Quid nomen tuum est?
>> IDRIS: Idris.
Malan David: paenitet?
IDRIS: Idris.
Malan David: Idris, nisi ad te.
Veni in eum.
Nunc ultro mobile
phone, vos ludere Pokemon est?
>> IDRIS: No.
Malan David: Vere?
IDRIS: Yeah.
Malan David: OK.
All.
Bene te noscere.
Venient in super.
Aut faciam.
Ut simul nos et instar
ludere hoc, quod aliquis actu,
et abiit in effectum Scratch
mutata in cat ad se,
diversis characters simul.
Et si fullscreen
Hic, nos erant 'iens
in hoc convenerunt, ut videant.
Sed Loading, loading adhuc.
Veni.
Sit mihi operor is.
Veni.
Ludus hoc tantus ruit.
Hic assistunt.
Try hoc iterum.
Veni.
All.
>> Ibi imus.
CONSENTIO.
Viridis flag.
Et hic sumus.
>> [Música]
>> Elige quod hic medium.

Croatian: 
Morate biti udoban dolazi
na pozornicu ovdje, na kameri.
OK, hajde gore.
Vrlo hrabar.
Kako se zoveš?
>> Idris: Idris.
DAVID Malan: Molim?
Idris: Idris.
DAVID Malan: Idris, lijepo da zadovolji vas.
Dođi gore.
A sada, na svoj mobitel
telefon, igraš Pokemona?
>> Idris: Ne
DAVID Malan: Stvarno?
Idris: Da.
DAVID Malan: U redu.
U redu.
Pa, lijepo da zadovolji vas.
Dođite.
Ja ne bilo.
Tako ćemo shvatiti zajedno kako
igrati ovu, što netko zapravo
ode i provodi se u nule
promjenom mačka bitno
različitih likova sve zajedno.
A ako sam cijeli zaslon
ovo ovdje, idemo
vidjeti sljedeću utakmicu zajedno.
I dalje učitavanje i dalje učitava.
Ajde.
Dopustite mi da to učiniti.
Ajde.
Ova igra je toliko velika da se srušio.
Stand by.
Probajte ovo još jednom.
Ajde.
U redu.
>> Idemo tamo.
U REDU.
Zelena zastava.
Dakle, ovdje mi ići.
>> [MUSIC SVIRA]
>> Odaberite srednje razine ovdje.

Finnish: 
Sinun täytyy olla mukava tulossa
lavalle täällä, kamera.
OK, tule ylös.
Erittäin rohkea.
Mikä sinun nimesi on?
>> IDRIS: Idris.
DAVID MALAN: Anteeksi?
IDRIS: Idris.
DAVID MALAN: Idris, mukava tavata.
Tule ylös.
Ja nyt, oman mobile
puhelin, pelaat Pokemon GO?
>> IDRIS: Ei.
DAVID MALAN: Todellako?
IDRIS: Joo.
DAVID MALAN: OK.
Selvä.
No, hauska tavata.
Tule tänne.
En myöskään.
Joten me selvittää yhdessä, miten
pelata tätä, jossa joku todella
meni ja toteutetaan Scratch
muuttamalla kissa olennaisesti
eri merkkiä kaikki yhdessä.
Ja jos minä fullscreen
täällä, aiomme
nähdä seuraavaa peliä yhdessä.
Lataus kesken, ladataan yhä.
Tule.
Anna minun tehdä tätä.
Tule.
Tämä peli on niin iso, että se kaatui.
Valmiustila.
Kokeile kerran.
Tule.
Selvä.
>> Siellä mennään.
OK.
Vihreä lippu.
Joten tässä sitä mennään.
>> [MUSIIKKIA]
>> Valitse keskitasolle täällä.

Norwegian: 
Du må være komfortabel kommer
opp på scenen her, på kameraet.
OK, kom opp.
Veldig modig.
Hva heter du?
>> IDRIS: Idris.
DAVID MALAN: Sorry?
IDRIS: Idris.
DAVID MALAN: Idris, hyggelig å møte deg.
Kom opp.
Og nå, på din egen mobil
telefon, spiller du Pokemon GO?
>> IDRIS: Nei.
DAVID MALAN: Really?
IDRIS: Ja.
DAVID MALAN: OK.
Greit.
Vel, hyggelig å møte deg.
Kom over.
Jeg gjør ikke heller.
Så får vi finne ut sammen hvordan de skal
spille dette, som noen faktisk
gikk og implementert i Scratch
ved å endre katten til hovedsak
forskjellige tegn alle sammen.
Og hvis jeg fullskjerm
dette her, skal vi
å se følgende spillet sammen.
Laster fortsatt, fortsatt lasting.
Kom igjen.
La meg gjøre dette.
Kom igjen.
Dette spillet er så stort at det krasjet.
Vent litt.
Prøv dette på nytt.
Kom igjen.
Greit.
>> Det vi går.
OK.
Grønt flagg.
Så her vi går.
>> [MUSIKK]
>> Velg det midterste nivået her.

Welsh: 
rhaid i chi fod yn gyfforddus i ddod
i fyny ar y llwyfan yma, ar gamera.
OK, yn dod ar i fyny.
dewr iawn.
Beth yw eich enw?
>> IDRIS: Idris.
DAVID Malan: Mae'n ddrwg gennyf?
IDRIS: Idris.
DAVID Malan: Idris, neis i gwrdd â chi.
Dewch ar i fyny.
Ac yn awr, ar eich ffôn symudol eich hun
ffôn, a ydych yn chwarae Pokemon GO?
>> IDRIS: Na
DAVID Malan: Really?
IDRIS: Yeah.
DAVID Malan: OK.
Iawn.
Wel, neis i gwrdd â chi.
Dewch ar drosodd.
Nid wyf yn gwneud y naill.
Felly byddwn yn chyfrif i maes gyda'n gilydd sut i
chwarae hwn, sydd mewn gwirionedd yn rhywun
Aeth a'i weithredu mewn Scratch
drwy newid y gath i yn y bôn
gwahanol gymeriadau i gyd gyda'i gilydd.
Ac os wyf yn sgrin lawn ar
hyn yma, rydym yn mynd
i weld y gêm yn dilyn ei gilydd.
Still llwytho, yn dal i lwytho.
Dewch ymlaen.
Gadewch i mi wneud hyn.
Dewch ymlaen.
Mae'r gêm hon yn mor fawr ei fod yn chwalu.
Sefyll yn ôl.
Rhowch gynnig ar hyn unwaith yn rhagor.
Dewch ymlaen.
Iawn.
>> Dyna ni.
IAWN.
faner werdd.
Felly dyma ni.
>> [CHWARAE CERDDORIAETH]
>> Dewiswch y lefel ganol fan hyn.

Bulgarian: 
Трябва да се чувстват удобно, идващи
на сцената тук, пред камерата.
ОК, хайде нагоре.
Много смел.
Как се казваш?
>> Идрис: Идрис.
DAVID Малан: За съжаление?
Идрис: Идрис.
DAVID Малан: Идрис, хубаво е да се запознаем.
Хайде нагоре.
И сега, на собствения си мобилен
телефон, да играеш Pokemon GO?
>> Идрис: No.
DAVID Малан: Наистина ли?
Идрис: Да.
DAVID Малан: OK.
Добре.
Е, хубаво е да се запознаем.
Ела.
Аз не правя един от двамата.
Така че ние ще разбера заедно как да се
играе този, който някой действително
отиде и изпълнява в Scratch
чрез промяна на котката да същество
различни герои всички заедно.
И ако аз цял екран
това тук, ние ще
за да видите следната игра заедно.
Все още се зарежда все още зарежда.
Хайде.
Нека да направим това.
Хайде.
Тази игра е толкова голяма, че тя се разби.
В готовност.
Опитайте това още веднъж.
Хайде.
Добре.
>> Ето.
ДОБРЕ.
Green флаг.
Така че тук ние вървим.
>> [МУЗИКА]
>> Изберете средно ниво тук.

Turkish: 
Sen gelecek rahat olmak zorunda
Kameranın burada sahnede kadar.
Tamam, yukarı gel.
Çok cesur.
Adınız ne?
>> İDRİS: İdris.
DAVID MALAN: Üzgünüm?
İDRİS: İdris.
DAVID MALAN: İdris, nice to meet you.
Yukarı gel.
Ve şimdi, kendi mobil
telefon, Pokemon GO oynuyorsunuz?
>> İDRİS: Hayır
DAVID MALAN: Gerçekten mi?
İDRİS: Evet.
DAVID MALAN: Tamam.
Pekala.
Peki, tanıştığımıza memnun oldum.
Gel.
Ben de öyle.
nasıl Yani biz birlikte çözeriz
Bu, hangi birisi aslında oynamak
gitti ve Scratch uygulanan
esasen kedi değiştirerek
Hep birlikte farklı karakterler.
Ve ben tam ekran eğer
Burada bu, biz gidiyoruz
Aşağıdaki oyun bir arada görmek.
Hala yükleniyor hala yükleniyor.
Hadi ama.
Bana bunu yapalım.
Hadi ama.
Bu oyun çöktü o kadar büyük.
Yanında olmak.
Bu bir kez daha deneyin.
Hadi ama.
Pekala.
>> Oraya gidiyoruz.
TAMAM.
Yeşil bayrak.
Yani burada biz gitmek.
>> [MÜZİK]
>> Burada orta düzeyini seçin.

Spanish: 
Tiene que ser cómodo venir
en el escenario aquí, en cámara.
OK, vamos arriba.
Muy valiente.
¿Cuál es tu nombre?
>> IDRIS: Idris.
DAVID MALAN: Lo siento?
IDRIS: Idris.
DAVID MALAN: Idris, un placer conocerte.
Vamos arriba.
Y ahora, en su propio teléfono móvil
teléfono, se juega Pokemon GO?
>> IDRIS: No.
DAVID MALAN: ¿En serio?
IDRIS: Sí.
DAVID MALAN: OK.
Todo bien.
Bien un placer conocerte.
Vamos de nuevo.
Yo tampoco.
Así que vamos a averiguar juntos cómo
jugar a este, que alguien realmente
fue implementado y en Scratch
cambiando el gato a esencialmente
diferentes personajes todos juntos.
Y si a pantalla completa
esto aquí, vamos
para ver el siguiente juego en conjunto.
Todavía se está cargando, siendo la carga.
Venga.
Déjame hacer esto.
Venga.
Este juego es tan grande que se estrelló.
Colocarse.
Prueba esto una vez más.
Venga.
Todo bien.
>> Aquí vamos.
DE ACUERDO.
Bandera verde.
Así que, aquí vamos.
>> [REPRODUCIENDO MÚSICA]
>> Elija el nivel medio aquí.

Korean: 
당신은 오는 편안해야
카메라에 여기 단계, 최대.
OK, 최대 어서.
아주 용감한.
당신의 이름은 무엇입니까?
>> IDRIS : 이드리스.
DAVID 마란 : 죄송합니다?
IDRIS : 이드리스.
DAVID 마란 : 이드리스, 당신을 만나서 반갑습니다.
최대 어서.
그리고 지금, 자신의 모바일
전화, 당신은 포켓몬 GO를 재생합니까?
>> IDRIS : 아니오.
DAVID 마란 : 정말?
IDRIS : 그래.
DAVID 마란 : OK.
괜찮아.
글쎄, 당신을 만나서 반갑습니다.
이상 어서.
나도하지 않습니다.
방법 그래서 우리는 함께 알아낼 수 있습니다
이, 어떤 사람이 실제로 재생
가서 스크래치 구현
본질적에 고양이를 변경하여
모두 함께 다른 문자.
그리고 전체 화면 경우
여기, 우리는거야
다음 게임을 함께 볼 수 있습니다.
로드 중 아직로드.
어서.
내가이 작업을 수행 할 수 있습니다.
어서.
이 게임은 추락 너무 큽니다.
대기.
이 한 번 이상을 시도해보십시오.
어서.
괜찮아.
>> 우리는 거기에 갈.
승인.
그린 플래그입니다.
그래서 여기 우리는 간다.
>> [음악 재생]
>> 여기에 중간 레벨을 선택합니다.

Polish: 
Musisz być wygodne nadchodzi
na scenie tu, na aparacie.
OK, chodź na górę.
Bardzo odważny.
Jak masz na imię?
>> Idris: Idris.
DAVID MALAN: Słucham?
Idris: Idris.
DAVID MALAN: Idris, miło cię poznać.
Chodźże.
A teraz, na własnym komórkowego
telefon, grasz Pokemon iść?
>> Idris: Nie
DAVID MALAN: Naprawdę?
Idris: Tak.
DAVID MALAN: OK.
W porządku.
Cóż, miło cię poznać.
Chodź.
Ja też nie.
Będziemy więc dowiedzieć się, jak razem
grać to, co ktoś faktycznie
poszedł i wdrożone w Scratch
zmieniając zasadniczo kota
różne postacie wszystkie razem.
I jeśli tryb pełnoekranowy
to tutaj, jedziemy
zobaczyć następującą grę razem.
Pobieranie danych, wciąż ładuje.
Daj spokój.
Pozwól mi to zrobić.
Daj spokój.
Ta gra jest tak duża, że ​​rozbił.
Stać bezczynnie.
Spróbuj tego jeszcze raz.
Daj spokój.
W porządku.
>> No to jedziemy.
OK.
Zielona flaga.
Więc zaczynamy.
>> [MUZYKA]
>> Wybierz poziom środkowy tutaj.

Persian: 
شما باید به راحتی آینده
تا در مرحله اینجا، در دوربین.
OK، در آمده است.
خیلی شجاع.
نام شما چیست؟
>> ادریس: ادریس.
دیوید مالان: با عرض پوزش؟
ادریس: ادریس.
دیوید مالان: ادریس، از ملاقات شما خوشبختم.
بیا تا.
و در حال حاضر، بر روی تلفن همراه خود را
تلفن، شما بازی گوگل GO؟
>> ادریس: تعداد
DAVID مالان: واقعا؟
ادریس: آره.
دیوید مالان: OK.
خیلی خوب.
خوب، خوب به دیدار.
بیا اینجا.
من یا نه.
بنابراین ما به شکل از چگونه به هم
بازی این است که کسی که در واقع
رفت و اجرا در ابتدا
با تغییر به گربه به اصل
شخصیت های مختلف همه با هم.
و اگر من تمام صفحه
این در اینجا، ما قصد داریم
برای دیدن بازی زیر با هم.
هنوز در حال بارگیری است، هنوز هم در حال بارگذاری.
بی خیال.
اجازه دهید من این کار را.
بی خیال.
این بازی آنقدر بزرگ است که آن سقوط کرد است.
حاضر بودن.
سعی کنید از این یک بار دیگر.
بی خیال.
خیلی خوب.
>> ما میرویم آنجا.
خوب.
پرچم سبز.
بنابراین در اینجا ما بروید.
>> [موسیقی]
>> سطح متوسط ​​را انتخاب کنید در اینجا.

Lithuanian: 
Jūs turite būti patogi ateina
ant scenos Čia, kamera.
Gerai, nagi iki.
Labai drąsus.
Koks tavo vardas?
>> Idris Idris.
DAVID Malan: Atsiprašome?
Idris Idris.
DAVID Malan: Idris malonu susitikti su jumis.
Nagi į viršų.
Ir dabar, į savo mobilųjį telefoną
telefonas, jums žaisti Pokemon eiti?
>> Idris Nr
DAVID Malan: Tikrai?
Idris Taip.
DAVID Malan: Gerai.
Gerai.
Na, malonu susitikti su jumis.
Užeikite.
Aš ne vieną.
Taigi mes išsiaiškinti kartu kaip
žaisti šį, kuris nors iš tikrųjų
ėjo ir įgyvendinamos nulio
keičiant katė esmės
skirtingų simbolių visi kartu.
Ir jei aš viso ekrano režimą
tai čia mes ketiname
pamatyti šį žaidimą kartu.
Puslapis įkeliamas, dar pakrovimo.
Nagi.
Leiskite tai padaryti.
Nagi.
Šis žaidimas yra toks didelis, kad jis sudužo.
Budėjimo.
Pabandykite dar kartą.
Nagi.
Gerai.
>> Čia mes eiti.
GERAI.
Žalioji vėliava.
Taigi čia mes einame.
>> [GROJA MUZIKA]
>> Pasirinkite vidutinio lygio čia.

Indonesian: 
Anda harus nyaman datang
di atas panggung di sini, di depan kamera.
OK, datang ke atas.
Sangat berani.
Siapa namamu?
>> IDRIS: Idris.
DAVID Malan: Maaf?
IDRIS: Idris.
DAVID Malan: Idris, senang bertemu Anda.
Ayo up.
Dan sekarang, di ponsel Anda sendiri
telepon, Anda bermain Pokemon GO?
>> IDRIS: No.
DAVID Malan: Benarkah?
IDRIS: Ya.
DAVID Malan: OK.
Baiklah.
Senang bertemu dengan mu.
Ayo sini.
Aku tidak baik.
Jadi kita akan mencari tahu bersama bagaimana
bermain ini, yang seseorang benar-benar
pergi dan diimplementasikan dalam Scratch
dengan mengubah kucing untuk dasarnya
yang berbeda karakter semua bersama-sama.
Dan jika saya fullscreen
ini di sini, kita akan
untuk melihat pertandingan berikut bersama-sama.
Masih memuat, masih loading.
Ayolah.
Biarkan aku melakukan ini.
Ayolah.
Game ini begitu besar bahwa itu jatuh.
Bersiap.
Coba ini sekali lagi.
Ayolah.
Baiklah.
>> Di sana kami pergi.
BAIK.
bendera hijau.
Jadi di sini kita pergi.
>> [MUSIC PLAYING]
>> Pilih tingkat menengah di sini.

Galician: 
Ten que ser cómodo benvida
no escenario aquí, diante das cámaras.
OK, imos para arriba.
Moi valente.
Como te chamas?
>> Idris: Idris.
DAVID Malan: Sentímolo?
Idris: Idris.
DAVID Malan: Idris, pracer en coñece-lo.
Imos cara arriba.
E agora, no seu propio teléfono móbil
teléfono, xoga Galiza ir?
>> Idris: No.
DAVID Malan: Serio?
Idris: Yeah.
DAVID Malan: OK.
Todo ben.
Ben, pracer en coñece-lo.
Veña ata aquí.
Eu tampouco.
Entón, imos descubrir xuntos como
xogar este, que alguén realmente
fun e aplicado en risco
cambiando o gato para esencialmente
personaxes diferentes todos xuntos.
E se eu fullscreen
iso aquí, imos
para ver o seguinte xogo xuntos.
Aínda se está cargando, aínda que leva.
Imos.
Déixeme facelo.
Imos.
Este xogo é tan grande que caeu.
Estado de repouso.
Probe isto unha vez.
Imos.
Todo ben.
>> Alí imos nós.
OK.
bandeira verde.
Entón, imos alí.
>> [Reprodución de música]
>> Escolla o nivel medio aquí.

Azerbaijani: 
Siz gələn rahat olmalıdır
kamera burada mərhələ üzrə.
OK qədər gəlib.
Çox cəsarətli.
Sənin adın nədir?
>> IDRIS: Idris.
DAVID MALAN: Sorry?
IDRIS: Idris.
DAVID MALAN: İdris, görüşmək gözəl.
up Hadi.
İndi öz mobil
telefon, siz Pokemon GO oynamaq edirsiniz?
>> IDRIS: Xeyr
DAVID MALAN: Həqiqətən, mi?
IDRIS: Bəli.
DAVID MALAN: OK.
Yaxşı.
Yaxşı, sizə cavab gözəl.
üzərində gəlib.
Mən ya yox.
necə Beləliklə, biz birlikdə anlamaq lazımdır
Bu, hansı kimsə həqiqətən oynamaq
getdi və Not həyata
mahiyyətcə üçün pişik dəyişən
bütün birlikdə müxtəlif simvol.
Mən tam ekran əgər
Burada bu, gedirik
Aşağıdakı oyun birlikdə görmək.
Hələ loading hələ loading.
Hadi.
Mənə bunu edək.
Hadi.
Bu oyun qəzaya uğrayıb ki, böyük.
Stand.
Bu bir daha cəhd edin.
Hadi.
Yaxşı.
>> biz var gedin.
TAMAM.
Green bayrağı.
Belə ki, burada biz gedin.
>> [MUSIC PLAYING]
>> Burada orta səviyyəsi seçin.

Swahili (macrolanguage): 
Wewe kuwa vizuri kuja
juu ya hatua hapa, juu ya kamera.
OK, kuja juu juu.
jasiri sana.
Jina lako nani?
>> IDRIS: Idris.
DAVID Malan: Sorry?
IDRIS: Idris.
DAVID Malan: Idris, vyema kukutana na wewe.
Kuja juu juu.
Na sasa, kwenye simu yako mwenyewe
simu, je, kucheza Pokemon GO?
>> IDRIS: Hapana
DAVID Malan: Kweli?
IDRIS: Yeah.
DAVID Malan: Sawa.
Sawa.
Naam, vyema kukutana na wewe.
Kuja juu juu.
Mimi si aidha.
Hivyo tutaweza kufikiri kwa pamoja jinsi ya
kucheza hii, ambayo mtu kweli
akaenda na kutekelezwa katika Scratch
kwa kubadilisha paka kimsingi
wahusika mbalimbali wote pamoja.
Na kama mimi skrini nzima
hii hapa, tunakwenda
kuona mchezo kufuatia pamoja.
Bado inapakia, bado upakiaji.
Kuja juu.
Napenda kufanya hivyo.
Kuja juu.
Mchezo huu ni hivyo kubwa kwamba kugonga.
Kusimama kwa.
Jaribu hii kwa mara nyingine.
Kuja juu.
Sawa.
>> Kuna sisi kwenda.
SAWA.
Green flag.
Hivyo hapa sisi kwenda.
>> [Music kucheza]
>> Kuchagua ngazi ya katikati hapa.

Chinese: 
你必須要舒適到來
在舞台上這裡，在鏡頭前。
好了，上來吧。
很勇敢。
你叫什麼名字？
>> 伊德里斯：伊德里斯。
DAVID MALAN：對不起？
伊德里斯：伊德里斯。
DAVID MALAN：伊德里斯，很高興見到你。
上來吧。
而現在，在你自己的移動
手機，你玩口袋妖怪去？
>> 伊德里斯：否
DAVID MALAN：真的嗎？
伊德里斯：是的。
DAVID MALAN：OK。
好吧。
很高興見到你。
你過來吧。
我也不會。
因此，我們將一起找出如何
玩這個，其實它的人
去和划痕實施
通過改變貓基本上
不同的人物都在一起。
如果我全屏
這在這裡，我們要
看看下面一起遊戲。
仍在加載，加載還在。
來吧。
讓我做到這一點。
來吧。
這場比賽是如此之大，它墜毀。
支持。
試試這一次。
來吧。
好吧。
>> 在那裡，我們走了。
好。
綠旗。
所以在這裡我們去。
>> [音樂]
>> 在此選擇中等水平。

German: 
Sie müssen bequem sein Kommen
auf der Bühne hier, vor der Kamera.
OK, kommen auf.
Sehr mutig.
Wie heißen Sie?
>> IDRIS: Idris.
DAVID MALAN: Es tut uns leid?
IDRIS: Idris.
DAVID MALAN: Idris, schön Sie zu treffen.
Komm rauf.
Und nun, auf Ihrem eigenen Handy
Telefon, spielen Sie Pokemon GO?
>> IDRIS: Nein.
DAVID MALAN: Wirklich?
IDRIS: Ja.
DAVID MALAN: OK.
Gut.
Auch schön dich kennen zu lernen.
Komm rüber.
Ich auch nicht.
Also werden wir gemeinsam herauszufinden, wie man
spielen diese, die jemand tatsächlich
ging und in Scratch umgesetzt
durch die Katze Veränderung im Wesentlichen auf
alle zusammen verschiedene Charaktere.
Und wenn ich Vollbild
dies hier, wir gehen
das folgende Spiel zusammen zu sehen.
Noch Laden immer noch geladen werden.
Komm schon.
Lassen Sie mich dies tun.
Komm schon.
Dieses Spiel ist so groß, dass es abgestürzt ist.
Bereithalten.
Versuchen Sie, diese noch einmal.
Komm schon.
Gut.
>> Da gehen wir.
OK.
Grüne Flagge.
Auf geht's.
>> [MUSIK SPIELEN]
>> Wählen Sie die mittlere Ebene hier.

Hindi: 
तुम आराम से आ रही होना जरूरी
मंच इधर, कैमरे पर पर निर्भर है।
ठीक है, पर आते हैं।
बहुत बहादुर।
तुम्हारा नाम क्या है?
>> इदरिस: इदरिस।
डेविड मालन: क्षमा करें?
इदरिस: इदरिस।
डेविड मालन: इदरिस, आपसे मिलकर अच्छा लगा।
ऊपर आ जाओ।
और अब, अपने खुद के मोबाइल पर
फोन, तुम नि जाओ खेलते हैं?
>> इदरिस: नहीं
डेविड मालन: सच में?
इदरिस: हाँ।
डेविड मालन: ठीक है।
ठीक है।
आप से मिलके अछा लगा।
खत्म हो गया आ जाओ।
मैं या तो नहीं है।
तो हम एक साथ बाहर निकालने के लिए के लिए करेंगे
यह है, जो किसी को वास्तव में खेलने
चला गया और स्क्रैच में लागू
अनिवार्य रूप से करने के लिए बिल्ली को बदलने के द्वारा
सब एक साथ अलग अलग अक्षरों।
और अगर मैं fullscreen
इस यहाँ, हम जा रहे हैं
निम्नलिखित खेल को एक साथ देखने के लिए।
फिर भी लोड हो रहा है, अभी भी लोड हो रहा है।
आ जाओ।
मुझे यह करने दो।
आ जाओ।
यह खेल इतना बड़ा है कि यह दुर्घटनाग्रस्त हो गया है।
समर्थन करना।
इस बार और अधिक प्रयास करें।
आ जाओ।
ठीक है।
>> हम वहाँ चलें।
ठीक।
हरे रंग का झंडा।
तो ये हम चले।
>> [संगीत बजाना]
>> यहां मध्यम स्तर का चयन करें।

Thai: 
คลิกที่แต่งตัวประหลาดสีฟ้ามี
ก็ดี
และคุณสามารถใช้ลูกศร
keys-- ขึ้นลงซ้ายขวา
ตอนนี้ขอพิจารณาที่เราทำ this--
และจากนั้นไปตามตัวละครที่นั่น
อ๋อ
และตอนนี้เขาคลิกด้วยเมาส์
โอ้ใช่.
ย้าย.
ที่ไหนลูกศร?
นี่คุณไป
ดังนั้นคลิกที่มี
ใช่.
ก็ดี
ดังนั้นตอนนี้ฉันบอกคุณมีลูกกระทุ้ง
ว่าถ้าคลิกมันจะทำอย่างนั้น
ดีมาก.
ในการฝึกซ้อมสำหรับวันนี้ผม
พบรุ่นของเกมนี้
จริงไม่ยากมาก
ดังนั้นหากคุณต้องการจะไปอีกครั้งที่นี่
เดินลงไปยังลูก Poke นี้
แล้วไปเลี้ยวขวา
ลองคลิกที่มัน
โอ้จริงที่ว่า
ร้านค้าที่เห็นได้ชัด
ตกลงเพื่อให้ใกล้เคียงที่
ไม่เคยทำมาก่อนที่จะ
บางทีไปถึงสิ่งนี้ขึ้นที่นี่
โอ้มีคุณไป
รอมีมากกว่าหนึ่งมี
โอ้มีอีก
ตกลง.
ลง.
ใช่คลิก
>> ตกลงที่น่ารักมาก
ตกลงทำได้ดีมาก
เกมนี้ไม่ได้ยากมาก
ตกลง.
ขอแสดงความยินดี.

German: 
Klicken Sie auf den blauen Kerl da.
Gut.
Und Sie können den Pfeil verwenden
keys-- nach oben, unten, links, rechts.
Nun lassen Sie uns überlegen, wie wir this-- tun
und gehen dann nach dem Charakter gibt.
Ja.
Und klicken Sie ihn jetzt mit der Maus.
Oh ja.
Bewegung.
Wo ist der Pfeil?
Bitte schön.
So klicken Sie dort auf.
Ja.
Gut.
So, jetzt, ich habe gehört, dass Sie ein Poke Ball haben,
dass, wenn es klicken, wird es tun, dass.
Sehr gut.
Bei der praktischen Durchführung für heute, ich
diese Version des Spiels gefunden
eigentlich nicht sehr hart.
Also, wenn Sie wollen, wieder zu gehen hier,
gehen Sie zu diesem Poke Ball.
Und dann gehen Sie rechts ab.
Versuchen Sie darauf klicken.
Oh, wirklich, das ist
das Geschäft, anscheinend.
OK so schließen, dass.
Nie getan, dass vor.
Vielleicht hier oben zu dieser Sache steigen.
Oh, da Sie gehen.
Warten Sie, gibt es da drüben.
Oh, es ist eine andere.
OK.
Nach unten.
Ja, klicken Sie auf.
>> OK, das ist sehr nett.
OK, sehr gut gemacht.
Dieses Spiel ist nicht sehr hart.
OK.
Herzliche Glückwünsche.

Czech: 
Kliknutím na modré chlapa tam.
Dobře.
A můžete použít šipku
keys-- nahoru, dolů, doleva, doprava.
Nyní uvažujme jako my tohle--
a pak jít po charakteru tam.
Ano.
A teď klikněte na něj myší.
Jo.
Hýbat se.
Kde je ten šíp?
Tady máš.
Takže klikněte na tam.
To jo.
Dobře.
Takže teď mi řečeno, že máte Poke míč
že pokud na něj, bude to dělat.
Velmi dobře.
Při praktikování pro dnešek, já
našel tuto verzi hry je
ve skutečnosti není příliš těžké.
Takže pokud chcete jít zase tady,
jít dolů na tento Poke míči.
A pak jít vzít právo.
Zkuste kliknout na něj.
Oh, ve skutečnosti, to je
úložiště, zřejmě.
OK tak blízko, že.
Nikdy udělal předtím.
Možná jít až na tu věc tady.
Oh, tam jdete.
Počkej, je tu ještě jedna támhle.
Oh, je tu ještě jeden.
OK.
Dolů.
Ano, na tlačítko OK.
>> OK, to je velmi roztomilé.
OK, velmi dobře.
Tato hra není příliš těžké.
OK.
Gratulace.

Croatian: 
Kliknite na plavi momak tamo.
U redu.
A možete koristiti strelice
keys-- gore, dolje, lijevo, desno.
Sada, neka je uzeti u obzir kao i mi učinimo to
a zatim se nakon lik tamo.
Da.
A sada kliknite ga s mišem.
O da.
Potez.
Gdje je strelica?
Izvoli.
Dakle, kliknite tamo.
Da.
U redu.
Pa sad, ja sam rekao da imaju džaku loptu,
da, ako ga pritisnete, ona će to učiniti.
Jako dobro.
U praksi, za danas, ja
pronašao ovu verziju igre je
zapravo i nije jako teško.
Dakle, ako želite ići opet ovdje,
hoda do ovog guranje lopte.
A onda idi pravo.
Pokušajte klikom na nju.
Oh, zapravo, to je
trgovina, očito.
U redu, tako blizu toga.
To mi se prije.
Možda ići do ovome ovdje.
Oh, tu ste i vi.
Čekaj, postoji jedan tamo.
Oh, postoji još jedan.
U REDU.
Dolje.
Da, kliknite.
>> OK, to je jako slatka.
U redu, vrlo dobro učinio.
Ova igra nije jako teško.
U REDU.
Čestitamo.

Malay (macrolanguage): 
Klik Lelaki biru sana.
Baiklah.
Dan anda boleh menggunakan anak panah
keys-- atas, bawah, kiri, kanan.
Sekarang, mari kita mempertimbangkan seperti yang kita lakukan this--
dan kemudian pergi selepas aksara yang terdapat.
Yep.
Dan sekarang klik dia dengan tetikus.
Oh, ya.
Bergerak.
Di mana anak panah?
Di sini anda pergi.
Jadi klik di sana.
Yeah.
Baiklah.
Oleh sebab itu, saya diberitahu anda mempunyai bola Poke,
bahawa jika klik, ia akan berbuat demikian.
Sangat bagus.
Dalam berlatih untuk hari ini, saya
mendapati versi ini permainan ini
sebenarnya tidak terlalu sukar.
Jadi, jika anda mahu pergi sekali lagi di sini,
berjalan ke Poke bola ini.
Dan kemudian pergi mengambil hak.
Cuba klik di atasnya.
Oh, sebenarnya, itu
kedai, nampaknya.
OK supaya menutup itu.
Tidak pernah dilakukan sebelum ini.
Mungkin pergi ke perkara ini di sini.
Oh, di sana anda pergi.
Tunggu, ada satu di sana.
Oh, ada lagi.
OKEY.
Down.
Yeah, klik.
>> OK, itu sangat comel.
OK, sangat baik dilakukan.
Permainan ini tidak begitu keras.
OKEY.
Tahniah.

Vietnamese: 
Nhấp vào chàng trai màu xanh đó.
Tất cả các quyền.
Và bạn có thể sử dụng mũi tên
keys-- lên, xuống, trái, phải.
Bây giờ, chúng ta hãy xem xét khi chúng ta làm điều này--
và sau đó đi sau khi nhân vật đó.
Vâng.
Và bây giờ click anh ta với con chuột.
Oh, yeah.
Di chuyển.
Trường hợp của mũi tên?
Ở đây bạn đi.
Vì vậy, bấm vào đó.
Yeah.
Tất cả các quyền.
Vì vậy, bây giờ, tôi đã nói với bạn có một quả bóng Poke,
rằng nếu nhấp vào nó, nó sẽ làm điều đó.
Rất tốt.
Trong luyện tập cho ngày hôm nay, tôi
tìm thấy phiên bản này của trò chơi của
thực sự không phải là rất khó khăn.
Vì vậy, nếu bạn muốn đi một lần nữa ở đây,
đi bộ xuống bóng Poke này.
Và sau đó đi tham quan một bên.
Hãy thử cách nhấp vào nó.
Oh, thực sự, đó là
các cửa hàng, rõ ràng.
OK để đóng mà.
Không bao giờ làm điều đó trước.
Có thể đi đến điều này ở đây.
Oh, có bạn đi.
Chờ đợi, có một trên đó.
Oh, có một.
ĐƯỢC.
Xuống.
Yeah, nhấn chuột.
>> OK, đó là rất dễ thương.
OK, thực hiện rất tốt.
Trò chơi này không phải là rất khó khăn.
ĐƯỢC.
Xin chúc mừng.

Russian: 
Нажмите на синий парень там.
Отлично.
И вы можете использовать стрелку
keys-- вверх, вниз, влево, вправо.
Теперь давайте рассмотрим, как мы делаем this--
а затем пойти после того, как персонажа там.
Ага.
А теперь нажмите его с помощью мыши.
О, да.
Переехать.
Где стрелка?
Ну вот.
Так нажмите здесь.
Да.
Отлично.
Так что теперь, как мне сказали у вас есть Poke мяч,
что если нажать ее, он будет делать это.
Отлично.
В практике на сегодняшний день, я
нашел эту версию игры
на самом деле не очень сложно.
Так что если вы хотите идти снова здесь,
спуститься к этому Poke мяч.
А затем сверните направо.
Попробуйте нажать на него.
О, на самом деле, это
магазин, по-видимому.
ОК так близко, что.
Никогда не делал этого раньше.
Может подойти к этой вещи здесь.
О, там вы идете.
Подождите, есть один там.
О, есть еще один.
ОК.
Вниз.
Да, нажмите кнопку.
>> Хорошо, это очень мило.
Хорошо, очень хорошо сделано.
Эта игра не очень трудно.
ОК.
Поздравления.

Persian: 
با کلیک بر روی پسر آبی وجود دارد.
خیلی خوب.
و شما می توانید از فلش استفاده
keys-- بالا، پایین، چپ، راست.
در حال حاضر، اجازه دهید به عنوان ما this-- انجام
و پس از آن بعد از شخصیت وجود دارد.
بله.
و در حال حاضر او را با ماوس کلیک کنید.
اوه، آره.
حرکت.
فلش کجاست؟
بفرمایید.
بنابراین با کلیک بر روی وجود دارد.
آره
خیلی خوب.
بنابراین در حال حاضر، به من گفته شما باید یک توپ فشار با نوک انگشت،
که اگر روی آن کلیک کنید، آن را به انجام این کار.
خیلی خوب.
در تمرین امروز، من
پیدا شده است این نسخه از بازی
در واقع نه بسیار سخت است.
بنابراین اگر شما می خواهید دوباره به اینجا،
راه رفتن به این توپ فشار با نوک انگشت.
و پس از آن به سمت راست.
سعی کنید با کلیک بر روی آن.
آه، در واقع، که
فروشگاه، ظاهرا.
OK آنقدر نزدیک است که.
هرگز که قبل انجام می شود.
شاید تا به این چیزی که رفتن تا اینجا.
اوه، وجود دارد که شما بروید.
صبر کنید، یکی بیش از وجود دارد وجود دارد.
اوه، دیگر وجود دارد.
خوب.
پایین.
آره، کلیک کنید.
>> OK، که بسیار زیبا.
OK، به خوبی انجام می شود.
این بازی بسیار سخت است.
خوب.
مبارك باشد.

Icelandic: 
Smelltu á bláa strákur þar.
Allt í lagi.
Og þú getur notað örina
keys-- upp, niður, vinstri, hægri.
Nú, við skulum íhuga eins og við gerum this--
og þá fara eftir eðli þar.
Jebb.
Og nú að smella honum með músinni.
Ójá.
Færa.
Hvar er ör?
Gjörðu svo vel.
Svo að smella á það.
Já.
Allt í lagi.
Svo nú er ég sagði þú ert pota boltanum,
að ef smellur það, það mun gera það.
Mjög gott.
Í æfa í dag, ég
fann þessa útgáfu af leiknum er
reyndar ekki mjög erfitt.
Svo ef þú vilt fara aftur hér,
ganga niður að þessu Poke boltanum.
Og þá fara að taka rétt.
Prófaðu að smella á það.
Ó, reyndar, það er
geyma, greinilega.
OK þannig að loka því.
Aldrei gert það áður.
Kannski fara upp í þetta hlutur upp hér.
Ó, þar sem þú ferð.
Bíddu, það er eitt þarna.
Ó, það er annar.
OK.
Niður.
Já, smelltu.
>> OK, það er mjög sætur.
OK, mjög vel gert.
Þessi leikur er ekki mjög erfitt.
OK.
Til hamingju.

Ukrainian: 
Натисніть на синій хлопець там.
Добре.
І ви можете використовувати стрілку
keys-- вгору, вниз, вліво, вправо.
Тепер давайте розглянемо, як ми робимо this--
а потім піти після того, як персонажа там.
Так.
А тепер натисніть його за допомогою миші.
О так.
Перемістити.
Де стрілка?
Тут ви йдете.
Так натисніть тут.
Так.
Добре.
Так що тепер, як мені сказали у вас є Poke м'яч,
що якщо натиснути її, він буде робити це.
Дуже добре.
У практиці на сьогоднішній день, я
знайшов цю версію гри
насправді не дуже складно.
Так що якщо ви хочете йти знову тут,
спуститися до цього Poke м'яч.
А потім поверніть направо.
Спробуйте натиснути на нього.
О, насправді, це
магазин, мабуть.
ОК так близько, що.
Ніколи не робив цього раніше.
Може підійти до цієї речі тут.
О, там ви йдете.
Зачекайте, є один там.
О, є ще один.
ДОБРЕ.
вниз
Так, натисніть кнопку.
>> Добре, це дуже мило.
Добре, дуже добре зроблено.
Ця гра не дуже важко.
ДОБРЕ.
Вітаю.

Hindi: 
वहाँ नीले आदमी क्लिक करें।
ठीक है।
और अगर आप तीर का उपयोग कर सकते हैं
अप keys--, नीचे, सही छोड़ दिया है।
अब, के रूप में हम this-- कर के विचार
और फिर वहाँ चरित्र के बाद जाना।
हां।
और अब उसे माउस से क्लिक करें।
अरे हां।
ले जाएँ।
तीर कहाँ है?
हेयर यू गो।
तो वहाँ पर क्लिक करें।
हाँ।
ठीक है।
तो अब, मैं, बताया गया है कि आप एक प्रहार गेंद है
यदि इसे क्लिक करें, यह है कि क्या करेंगे।
बहुत अच्छा।
आज के लिए अभ्यास में, मैं
खेल के इस संस्करण में पाया गया
वास्तव में बहुत मुश्किल नहीं।
तो तुम यहाँ फिर से जाना चाहते हैं, तो
इस प्रहार गेंद करने के लिए नीचे चलते हैं।
और फिर एक सही ले जाना।
इस पर क्लिक करने की कोशिश करो।
ओह, वास्तव में, कि
दुकान, जाहिरा तौर पर।
ठीक है, ताकि बंद करें।
कि पहले कभी नहीं किया।
हो सकता है कि यहाँ इस बात के लिए ऊपर जाना है।
ओह, वहाँ तुम जाओ।
रुको, वहाँ पर एक है।
ओह, वहाँ एक और है।
ठीक।
नीचे।
हाँ, पर क्लिक करें।
>> ठीक है, कि बहुत प्यारा है।
ठीक है, बहुत अच्छी तरह से किया।
यह खेल बहुत मुश्किल नहीं है।
ठीक।
बधाई।

Norwegian: 
Klikk på den blå fyren der.
Greit.
Og du kan bruke pil
keys-- opp, ned, venstre, høyre.
Nå, la oss vurdere som vi gjør dette--
og deretter gå etter tegnet der.
Jepp.
Og nå klikke ham med musen.
Å, ja.
Bevege seg.
Hvor er pilen?
Værsågod.
Så klikker du på der.
Yeah.
Greit.
Så nå, jeg sa du har en Poke ball,
at hvis klikker på den, vil den gjøre det.
Veldig bra.
I praktisere for i dag, jeg
fant denne versjonen av spillet
faktisk ikke så veldig vanskelig.
Så hvis du ønsker å gå igjen her,
gå ned til denne Poke ball.
Og så gå ta til høyre.
Prøv å klikke på den.
Oh, faktisk, det er
butikken, tilsynelatende.
OK så lukke det.
Aldri gjort det før.
Kanskje gå opp til denne tingen her oppe.
Åh, der du går.
Vent, det er en der borte.
Å, det er en annen.
OK.
Ned.
Ja, klikk.
>> OK, det er veldig søt.
OK, veldig godt gjort.
Dette spillet er ikke veldig vanskelig.
OK.
Gratulerer.

Catalan: 
Feu clic al noi de color blau allà.
Tot bé.
I pot utilitzar la fletxa
keys-- amunt, avall, esquerra, dreta.
Ara, considerarem com ho fem això-
i després anar pel personatge allà.
Sí.
I ara li faci clic amb el ratolí.
Oh, si.
Mou.
On és la fletxa?
Aquí tens.
Així que feu clic en aquest país.
Sí.
Tot bé.
Així que ara, m'han dit que té una bola d'empenta,
que si ho fa clic, que va a fer això.
Molt bé.
A la pràctica d'avui,
trobat aquesta versió del joc de
en realitat no és molt difícil.
Així que si vols anar de nou aquí,
baixar a aquesta bola d'empenta.
I després gireu a la dreta.
Proveu fer clic.
Oh, en realitat, això és
la botiga, pel que sembla.
Acceptar el que tancar.
Mai havia fet això abans.
Potser anar a aquesta cosa aquí.
Oh, cal anar.
Espera, n'hi ha un per aquí.
Oh, no hi ha altra.
D'ACORD.
De Down.
Sí, premeu.
>> OK, això és molt bonic.
OK, molt ben fet.
Aquest joc no és molt difícil.
D'ACORD.
Felicitacions.

Portuguese: 
Clique no indivíduo azul lá.
Tudo certo.
E você pode usar a seta
keys-- cima, baixo, esquerda, direita.
Agora, vamos considerar como fazemos isto--
e depois ir depois que o personagem lá.
Sim.
E agora, clique nele com o mouse.
Oh sim.
Mover.
Onde está a flecha?
Aqui está.
Então clique lá.
Sim.
Tudo certo.
Então, agora, eu disse que você tem uma Pokébola,
que, se clicar nele, ele vai fazer isso.
Muito bom.
Na prática por hoje,
encontrado esta versão do jogo de
na verdade, não é muito difícil.
Então, se você quer ir de novo aqui,
caminhar até esta Pokébola.
E, em seguida, ir tomar um direito.
Experimente clicar sobre ela.
Oh, na verdade, isso é
a loja, aparentemente.
OK tão perto disso.
Nunca fiz isso antes.
Talvez ir até esta coisa aqui.
Oh, lá vai.
Espere, há uma lá.
Oh, não há outra.
ESTÁ BEM.
Baixa.
Sim, clique em.
>> OK, isso é muito bonito.
OK, muito bem feito.
Este jogo não é muito difícil.
ESTÁ BEM.
Parabéns.

Turkish: 
Orada mavi adamı tıklayın.
Pekala.
Ve ok kullanabilirsiniz
yukarı keys--, aşağı, sağa, sola.
Şimdi, bu-- gibi en düşünelim
ve daha sonra oraya karakterinden sonra gidin.
Evet.
Ve şimdi fare ile onu tıklayın.
Ah evet.
Hareket.
Ok nerede?
Hadi bakalım.
Yani orada tıklayın.
Evet.
Pekala.
Yani şimdi, ben, bir Poke top söylendi
Bunu tıklarsanız, o yapacak.
Çok iyi.
Bugün için pratik, ben
Oyunun bu sürümünü bulundu
aslında değil çok zor.
Yani burada tekrar gitmek istiyorum,
Bu Poke topu aşağı doğru yürüyün.
Ve sonra sağa dön gidin.
üzerine tıklayarak deneyin.
Ah, aslında, o
mağaza, görünüşe göre.
Tamam böylece kapatın.
Daha önce hiç yapmadım.
Belki de buraya bu şey kadar gidin.
Ah, oraya gidin.
Bekle, orada bir tane var.
Ah, bir başka var.
TAMAM.
Aşağı.
Evet, tıklayın.
>> Tamam, bu çok sevimli.
Tamam, çok iyi yapmış.
Bu oyun çok zor değil.
TAMAM.
Tebrik ederiz.

Chinese: 
點擊藍色的傢伙在那裡。
好吧。
你也可以使用箭頭
keys--上，下，左，右。
現在，讓我們考慮，因為我們做this--
然後還有的字符後去了。
是的。
現在，點擊他的鼠標。
哦耶。
移動。
哪來的箭？
幹得好。
所以點擊那裡。
是啊。
好吧。
所以，現在，我聽說你有一個戳球，
如果點擊它，它會做到這一點。
很好。
在練了今天，我
發現這個版本的遊戲的
其實並不難。
所以，如果你想在這裡又來了，
走這一捅球。
然後去右轉。
試著點擊就可以了。
呵呵，其實，這是
商店，顯然。
OK，很接近。
在此之前從來沒有做過。
也許去到這個東西在這裡。
哦，你去那裡。
等一下，有一個在那邊。
哦，還有另一種。
好。
下。
是啊，請單擊。
>> OK，這是非常可愛。
OK，非常出色。
這個遊戲是不是很辛苦。
好。
恭喜。

Bengali: 
সেখানে নীল লোক ক্লিক করুন.
ঠিক আছে.
এবং আপনি তীর ব্যবহার করতে পারেন
আপ keys--, নিচে, ডান হতে বামে.
এখন, আমরা যেটা করে থাকে-- এর বিবেচনা করা যাক
এবং তারপর সেখানে চরিত্র পরে যেতে.
হাঁ.
আর এখন তাকে মাউস দিয়ে ক্লিক করুন.
ও আচ্ছা.
সরান.
তীর কোথায়?
এখানে আপনি যান.
তাই সেখানে ক্লিক করুন.
হ্যা.
ঠিক আছে.
সুতরাং এখন, আমি বলা করছি আপনি একটি অকর্মা বল আছে
যদি এটি ক্লিক করুন, এটা যে করবেন.
খুব ভালো.
আজকের জন্য অনুশীলন করার জন্য আমি
খেলা এর এই সংস্করণ অন্তর্ভুক্ত
আসলে খুব কঠিন না.
সুতরাং আপনি এখানে আবার যেতে চাই যদি,
এই অকর্মা বল নিচে পায়চারি.
এবং তারপর একটি ডান নিতে যান.
এটি ক্লিক করার চেষ্টা করুন.
ওহ, আসলে, যে
দোকান, দৃশ্যত.
ঠিক আছে, তাই যে বন্ধ.
এরকম আগে কখনো করিনি.
হয়তো পর্যন্ত এখানে এই জিনিস পর্যন্ত যান.
ওহ, সেখানে আপনি যান.
অপেক্ষা করুন, ওইখানে এক.
ওহ, আরেকটা ব্যাপার.
ঠিক আছে.
নিচে.
হ্যা, ক্লিক করুন.
>> ঠিক আছে, যে খুব চালাক.
ঠিক আছে, খুব ভাল কাজ করেছেন.
এই গেমটি খুব কঠিন নয়.
ঠিক আছে.
অভিনন্দন.

Maltese: 
Ikklikkja l-Guy blu hemmhekk.
Kull dritt.
U inti tista 'tuża l-vleġġa
keys-- up, down, xellug, lemin.
Issa, ejja jikkunsidraw kif nagħmlu this--
u mbagħad mur wara l-karattru hemmhekk.
Yep.
U issa ikklikkja lilu bil-maws.
Oh, yeah.
Nimxu.
Fejn hi l-vleġġa?
Hawnhekk inti tmur.
Allura ikklikkja fuq hemmhekk.
Yeah.
Kull dritt.
Allura issa, jien qallek jkollhom ballun poke,
li jekk ikklikkja, hija se tagħmel dan.
Tajjeb ħafna.
Fil-prattika għal-lum, jien
misjuba din il-verżjoni tal-logħba
fil-fatt ma tantx iebsa.
Mela jekk inti tixtieq li tmur għal darb'oħra hawn,
jimxu għal dan il-ballun poke.
U mbagħad mur tieħu dritt.
Ipprova tikklikkja fuqha.
Oh, fil-fatt, li l-
-maħżen, apparentement.
OK hekk tagħlaq dik.
Qatt għamlu dan qabel.
Forsi jitla 'għal dan il-ħaġa hawn.
Oh, hemm inti tmur.
Stenna, hemm waħda hemmhekk.
Oh, hemm ieħor.
KOLLOX SEW.
Down.
Yeah, ikklikkja.
>> OK, dan huwa ħafna ħelu.
OK, isir tajjeb ħafna.
Din il-logħba hija mhux iebes ħafna.
KOLLOX SEW.
Prosit.

Slovenian: 
Kliknite modro fant tam.
V redu.
In jih lahko uporabite puščico
keys-- gor, dol, levo, desno.
Zdaj pa razmisli, kot smo this-- storiti
in potem gredo po značaju tam.
Ja.
In zdaj ga kliknite z miško.
Oh, ja.
Premakniti.
Kje je puščica?
Izvoli.
Torej, kliknite tukaj.
Ja.
V redu.
Torej sedaj, sem povedal, da imate suniti žogo,
da če ga kliknete, bo to storil.
Zelo dobro.
V vadbo za danes, sem
Najdenih to različico igre je
pravzaprav ni zelo težko.
Torej, če želite, da gredo spet tu,
spustimo na to suniti žogo.
In potem pojdite pravico.
Če kliknete na njem.
Oh, pravzaprav, da je
trgovina, očitno.
OK, tako blizu, da.
Nikoli storil prej.
Mogoče šel v to stvar tukaj.
Oh, tam greš.
Počakajte, da je ena tam.
Oh, pa je drugo.
V REDU.
Dol.
Ja, kliknite.
>> OK, to je zelo luštna.
OK, zelo dobro opravljeno.
Ta igra ni zelo težko.
V REDU.
Čestitke.

Finnish: 
Klikkaa sinistä kaveri siellä.
Selvä.
Ja voit käyttää nuoli
keys-- ylös, alas, vasemmalle, oikealle.
Nyt, harkitse kuin me this--
ja sitten mennä sen jälkeen merkki siellä.
Jep.
Nyt klikkaa häntä hiirellä.
Todellakin.
Liikkua.
Missä nuoli?
Ole hyvä.
Joten klikkaa siellä.
Joo.
Selvä.
Joten nyt olen kertonut olet säkissä pallo,
että jos klikkaa sitä, se tekee sen.
Oikein hyvä.
Vuonna harjoitellaan tänään, I
löytyi tämä versio pelin
oikeastaan ​​ole kovin vaikeaa.
Joten jos haluat mennä uudestaan ​​täällä,
kävellä tämän Poke pallo.
Ja sitten käänny oikealle.
Kokeile klikkaamalla sitä.
Voi, itse asiassa, se on
tallentaa, ilmeisesti.
OK niin lähellä, että.
Koskaan tehnyt sitä aiemmin.
Ehkä mennä jopa tämä asia täällä.
Voi, siellä mennään.
Odota, on olemassa yksi tuolla.
Voi, on toinen.
OK.
Alas.
Joo, valitse.
>> OK, se on erittäin söpö.
OK, hyvin tehty.
Tämä peli ei ole kovin vaikeaa.
OK.
Onneksi olkoon.

Yiddish: 
דריקט די בלוי באָכער דאָרט.
אלעס אין ארדענונג.
און איר קענען נוצן די פייַל
קייס-- אַרויף, אַראָפּ, לינקס, רעכט.
איצט, לאָזן ס באַטראַכטן ווי מיר טאָן טהיס--
און דאַן גיין נאָך די כאַראַקטער דאָרט.
יאָ.
און איצט גיט אים מיט די מויז.
טאַקע יאָ.
מאָווע.
ווו ס די פייַל?
דא האסטו.
אַזוי גיט אויף עס.
יאָ.
אלעס אין ארדענונג.
אַזוי איצט, איך בין דערציילט איר האָבן אַ שטורכען פּילקע,
אַז אויב גיט עס, עס וועט טאָן אַז.
זייער גוט.
אין פּראַקטיסינג פֿאַר הייַנט, איך
געפֿונען דעם ווערסיע פון ​​די שפּיל ס
טאקע נישט זייער שווער.
אזוי אויב איר ווילן צו גיין ווידער דאָ,
גיין אַראָפּ צו דעם שטורכען פּילקע.
און דעמאָלט גיין נעמען אַ רעכט.
פּרובירן געבן אַ קליק אויף עס.
אָה, אַקטשאַוואַלי, אַז ס
די קראָם, משמעות.
גוט אַזוי נאָענט אַז.
קיינמאָל געטאן אַז איידער.
אפֿשר גיין אַרויף צו דעם זאַך אַרויף דאָ.
אָה, עס איר גיין.
וואַרטן, עס ס איין איבער דאָרט.
אָה, עס ס אנדערן.
אקעי.
אַראָפּ.
יאָ, גיט.
>> גוט, אַז ס 'זייער קיוט.
גוט, זייער גוט געטאן.
דאס שפּיל איז נישט זייער שווער.
אקעי.
קאָנגראַטולאַטיאָנס.

Hungarian: 
Kattintson a kék fickó ott.
Rendben.
És akkor a nyíl
keys-- fel, le, balra, jobbra.
Most nézzük meg, mint mi this--
majd menj után a karakter között.
Igen.
És most kattints rá az egérrel.
Ó igen.
Mozog.
Hol van a nyíl?
Tessék.
Tehát kattints ott.
Igen.
Rendben.
Tehát most, nekem azt mondták, hogy van egy Poke labda,
hogy ha rákattint, akkor megteszi.
Nagyon jó.
Ebben gyakorlás ma,
talált ez a verzió a játék
valójában nem nagyon nehéz.
Tehát ha azt akarjuk, hogy megint itt,
menjen le ez a Poke labdát.
Majd menj jobbra.
Próbálja kattint.
Ó, valóban, ez
a boltban, úgy tűnik.
OK, így zárja be ezt.
Soha nem csináltam ilyet.
Talán felmegy ez a dolog itt.
Ó, tessék.
Várj, van még egy ott.
Ó, van egy másik.
RENDBEN.
Le.
Ja, kattintson.
>> OK, ez nagyon aranyos.
OK, nagyon jól sikerült.
Ez a játék nem túl nehéz.
RENDBEN.
Gratulálok.

Slovak: 
Kliknutím na modrej chlapa tam.
Dobre.
A môžete použiť šípku
keys-- hore, dole, doľava, doprava.
Teraz uvažujme ako my tohle--
a potom ísť po charakteru tam.
Hej.
A teraz kliknite naň myšou.
Ó áno.
Pohnúť.
Kde je ten šíp?
Nech sa páči.
Takže kliknite na tam.
Jo.
Dobre.
Takže teraz mi povedané, že máte Poke loptu
že ak na neho, bude to robiť.
Veľmi dobre.
Pri praktizovaní pre dnešok, já
našiel túto verziu hry je
v skutočnosti nie je príliš ťažké.
Takže ak chcete ísť zase tu,
ísť dole na tento Poke lopte.
A potom ísť vziať právo.
Skúste kliknúť na neho.
Oh, v skutočnosti, to je
úložiska, zrejme.
OK tak blízko, že.
Nikdy urobil predtým.
Možno ísť až na tú vec tu.
Oh, tam idete.
Počkaj, je tu ešte jedna tamto.
Oh, je tu ešte jeden.
OK.
Nadol.
Áno, na tlačidlo OK.
>> OK, to je veľmi roztomilé.
OK, veľmi dobre.
Táto hra nie je príliš ťažké.
OK.
Blahoželáme.

Georgian: 
დააჭირეთ ლურჯი ბიჭი არსებობს.
კარგი.
თქვენ შეგიძლიათ გამოიყენოთ arrow
keys-- up, down, მარცხნივ, მარჯვნივ.
ახლა, მოდით განიხილავს, როგორც ჩვენ ამას
და მერე შემდეგ ხასიათის იყო.
Yep.
და ახლა დააწკაპუნეთ მას მაუსის.
Oh, yeah.
გადატანა.
სად არის ისარი?
აქ თქვენ წავიდეთ.
ასე რომ, დააწკაპუნეთ აქ.
ჰო.
კარგი.
ასე რომ, ახლა მე განუცხადა თქვენ გაქვთ Poke ბურთი,
იმ შემთხვევაში, თუ დააჭირეთ მას, ყველაფერს გააკეთებს, რომ.
ძალიან კარგი.
პრაქტიკოსი დღეს, მე
ი ამ ვერსია თამაშში
ფაქტობრივად, არ არის ძალიან რთული.
ასე რომ, თუ გსურთ წასვლა კიდევ ერთხელ,
ფეხით ქვემოთ ამ Poke დაადასტურა.
და მერე მიიღოს უფლება.
სცადეთ დაწკაპვით იგი.
Oh, რეალურად, რომ
მაღაზიაში, როგორც ჩანს.
OK ისე ახლოს, რომ.
არასოდეს კეთდება, რომ ადრე.
იქნებ ახვიდეთ ეს რამ აქ.
Oh, რომ თქვენ გადასვლა.
დაველოდოთ, იქ ერთი იქ.
Oh, არსებობს კიდევ ერთი.
კარგი.
Down.
ჰო, დააჭირეთ.
>> OK, რომ ძალიან მიმზიდველი.
OK, ძალიან კარგად გაკეთდეს.
ეს თამაში არ არის ძალიან რთული.
კარგი.
გილოცავთ.

Haitian: 
Klike sou nèg la ble a.
Tout dwa.
Epi ou ka sèvi ak flèch la
keys-- leve, desann, agoch, adwat.
Koulye a, se pou yo konsidere jan nou fè sa a men
ak Lè sa a ale apre pèsonaj la a.
Oui.
Epi, koulye a klike sou l 'ak sourit la.
Oh, yeah.
Deplase.
Ki kote nan flèch la?
La a ou ale.
Se konsa, klike sou la.
Yeah.
Tout dwa.
Koulye a, mwen te di ou gen yon boul Poke,
ke si klike sou li, li pral fè sa.
Trè byen.
Nan pratike pou jodi a, mwen
jwenn sa a vèsyon an nan jwèt la
aktyèlman pa trè difisil.
Se konsa, si ou vle ale ankò isit la,
mache desann nan sa a boul Poke.
Lè sa a, ale pran yon dwa.
Eseye klike sou li.
Oh, aktyèlman, sa a, se
magazen an, aparamman.
OK konsa fèmen sa.
Pa janm fè sa anvan.
Petèt moute al bagay sa a moute isit la.
Oh, gen ou ale.
Rete tann, gen nan yon sèl sou la.
Oh, gen nan yon lòt.
OK.
Dawonn.
Yeah, klike sou.
>> OK, sa a, se trè bèl.
OK, trè byen fè.
Jwèt sa a se pa trè difisil.
OK.
Konpliman.

Gujarati: 
ત્યાં વાદળી વ્યક્તિ પર ક્લિક કરો.
બધા અધિકાર.
અને તમે તીર વાપરી શકો છો
અપ keys--, નીચે, ડાબી, જમણી.
હવે, કારણ કે અમે છે આ શું વિચાર કરીએ
અને પછી ત્યાં અક્ષર પછી જાઓ.
હા.
અને હવે તેને માઉસ સાથે ક્લિક કરો.
અરે હા.
ખસેડો.
તીર ક્યાં છે?
અહીં તમે જાઓ.
તેથી ત્યાં પર ક્લિક કરો.
યાહ.
બધા અધિકાર.
તેથી હવે, હું કહેવામાં છું તમે એક થેલી, કોથળી બોલ હોય છે
જો તે પર ક્લિક કરો, તે કરીશ.
ખુબ સરસ.
આજે પ્રેક્ટિસ, હું
રમત માતાનો ની આ આવૃત્તિ મળી
ખરેખર ખૂબ જ મુશ્કેલ નથી.
તેથી તમે અહીં ફરી જવા માંગો છો, તો
આ થેલી, કોથળી બોલ નીચે જવામાં.
અને પછી એક અધિકાર લો જાઓ.
તેની પર ક્લિક કરો.
અરે, ખરેખર, કે
સ્ટોર, દેખીતી રીતે.
ઠીક છે, કે જેથી બંધ કરો.
કે જે પહેલાં ક્યારેય કર્યું.
કદાચ અહીં આ વસ્તુ સુધી જાય છે.
ઓહ, ત્યાં તમે જાઓ.
રાહ જુઓ, ત્યાં ત્યાં એક છે.
ઓહ, ત્યાં અન્ય છે.
ઠીક છે.
ડાઉન.
અરે વાહ, ક્લિક કરો.
>> ઠીક છે, કે જે ખૂબ જ સુંદર છે.
ઠીક છે, ખૂબ જ સારી રીતે થાય છે.
આ રમત ખૂબ જ હાર્ડ નથી.
ઠીક છે.
અભિનંદન.

Belarusian: 
Націсніце на сіні хлопец там.
Добра.
І вы можаце выкарыстоўваць стрэлку
keys-- уверх, уніз, налева, направа.
Зараз давайце разгледзім, як мы робім this--
а затым пайсці пасля таго, як персанажа там.
Так.
А цяпер націсніце яго з дапамогай мышы.
О, так.
Перамясціць.
Дзе стрэлка?
Тут вы ідзяце.
Так націсніце тут.
Так.
Добра.
Так што цяпер, як мне сказалі ў вас ёсць Poke мяч,
што калі націснуць яе, ён будзе рабіць гэта.
Вельмі добра.
У практыцы на сённяшні дзень, я
знайшоў гэтую версію гульні
на самай справе не вельмі складана.
Так што калі вы хочаце ісці зноў тут,
спусціцца да гэтага Poke мяч.
А затым згарніце направа.
Паспрабуйце націснуць на яго.
О, на самай справе, гэта
магазін, па-відаць.
ОК так блізка, што.
Ніколі не рабіў гэтага раней.
Можа падысці да гэтай рэчы тут.
О, там вы ідзяце.
Пачакайце, ёсць адзін там.
О, ёсць яшчэ адзін.
ДОБРА.
ўніз
Так, націсніце кнопку.
>> Добра, гэта вельмі міла.
Добра, вельмі добра зроблена.
Гэтая гульня не вельмі цяжка.
ДОБРА.
Віншую.

Dutch: 
Klik op de blauwe jongen daar.
Okee.
En u kunt gebruik maken van de pijl
keys-- omhoog, omlaag, links, rechts.
Nu, laten we eens kijken als we dit-- doen
en dan gaan na het teken daar.
Yep.
En nu op hem met de muis.
O ja.
Move.
Waar is de pijl?
Alsjeblieft.
Klik dus op daar.
Ja.
Okee.
Dus nu ben ik verteld heb je een Poke bal,
dat als klikt, zal het dat doen.
Erg goed.
In het oefenen voor vandaag, ik
vond deze versie van het spel
eigenlijk niet erg hard.
Dus als je hier weer willen gaan,
naar beneden lopen naar deze Poke bal.
En ga dan rechtsaf.
Klik op het.
Oh, eigenlijk, dat is
de opslag, blijkbaar.
OK zo dichtbij dat.
Nog nooit gedaan dat vóór.
Misschien tot dit ding hier.
Oh, daar ga je.
Wacht, er is één daar.
Oh, er is een andere.
OK.
Down.
Ja, klikt u op.
>> OK, dat is heel schattig.
OK, zeer goed gedaan.
Dit spel is niet erg hard.
OK.
Gefeliciteerd.

Japanese: 
そこに青い男をクリックしてください。
大丈夫。
そして、あなたは、矢印を使用することができます
右、左、下、上keys--。
今、私たちはthis--がそうであるようにのは、考えてみましょう
そしてそこ文字の後に行きます。
うん。
そして今、マウスで彼をクリックします。
そうそう。
移動します。
矢印はどこにありますか？
どうぞ。
だから、そこをクリックしてください。
うん。
大丈夫。
だから今、私は、あなたがポケボールを持って聞いています
それをクリックすると、それはそれを行うだろうということ。
とても良い。
今日の練習では、I
ゲームのこのバージョンのを見つけました
実際には非常に難しいです。
ですから、ここでもう一度行きたい場合は、
このポケボールに歩きます。
そして、右を取る行きます。
それをクリックしてみてください。
ああ、実際に、それはです
店、どうやら。
[OK]をので、それを閉じます。
その前にやったことがありません。
たぶん、ここまでこの事に上がります。
ああ、そこに行きます。
待って、あそこ1があります。
ああ、もう一つあります。
OK。
ダウン。
うん、クリックします。
>> OK、それは非常にかわいいです。
[OK]を、非常によくやりました。
このゲームは非常に難しいことではありません。
OK。
おめでとうございます。

Kannada: 
ನೀಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿ ಕ್ಲಿಕ್ ಮಾಡಿ.
ಎಲ್ಲಾ ಸರಿ.
ಮತ್ತು ನೀವು ಬಾಣದ ಬಳಸಬಹುದು
ಅಪ್ keys--, ಕೆಳಗೆ, ಎಡ, ಬಲ.
ಈಗ, ನಾವು ಈ ಮಾಡುವಂತೆ ನ ಪರಿಗಣಿಸೋಣ
ಮತ್ತು ನಂತರ ಪಾತ್ರದ ನಂತರ ಹೋಗಿ.
ಹೌದು.
ಈಗ ಮೌಸ್ ಅವರನ್ನು ಕ್ಲಿಕ್ ಮಾಡಿ.
ಒಹ್ ಹೌದು.
ಸರಿಸಿ.
ಅಲ್ಲಿ ಬಾಣ?
ಇಲ್ಲಿ ನೀವು ಹೋಗಿ.
ಆದ್ದರಿಂದ ಮೇಲೆ ಕ್ಲಿಕ್ ಮಾಡಿ.
ಹೌದು.
ಎಲ್ಲಾ ಸರಿ.
ಈಗ, ನಾನು, ನೀವು ಚುಚ್ಚುವ ಚೆಂಡನ್ನು ಹೇಳಿದರು ಬಾಗುತ್ತೇನೆ
ಅದನ್ನು ಕ್ಲಿಕ್ ಮಾಡಿದರೆ, ಇದು ಹಾಗೆ ಎಂದು.
ತುಂಬಾ ಒಳ್ಳೆಯದು.
ಇಂದು ಅಭ್ಯಾಸ, ನಾನು
ಆಟದ ಈ ಆವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಕಂಡು
ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಅತ್ಯಂತ ಹಾರ್ಡ್.
ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ಇಲ್ಲಿ ಮತ್ತೆ ಹೋಗಲು ಬಯಸಿದರೆ,
ಈ ಚುಚ್ಚುವ ಚೆಂಡನ್ನು ಇಳಿದು.
ಮತ್ತು ನಂತರ ಒಂದು ಬಲ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಹೋಗಿ.
ಅದರ ಮೇಲೆ ಕ್ಲಿಕ್ ಮಾಡಿರಿ.
ಓಹ್, ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಆ ಇಲ್ಲಿದೆ
ಅಂಗಡಿ, ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ.
ಸರಿ ಎಂದು ಮುಚ್ಚಿ.
ಮೊದಲು ಇದನ್ನು ಎಂದಿಗೂ.
ಬಹುಶಃ ಇಲ್ಲಿ ಈ ವಿಷಯ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ.
ಓಹ್, ನೀವು ಹೋಗಿ.
ನಿರೀಕ್ಷಿಸಿ, ಅಲ್ಲಿರುವ ಒಂದು ಇತ್ತು.
ಓಹ್, ಮತ್ತೊಂದು ಇಲ್ಲ.
ಸರಿ.
ಡೌನ್.
ಹೌದು, ಕ್ಲಿಕ್ ಮಾಡಿ.
>> ಸರಿ, ಬಹಳ ಮುದ್ದಾದ ಇಲ್ಲಿದೆ.
ಸರಿ, ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಈ ಆಟದ ಅತ್ಯಂತ ಹಾರ್ಡ್ ಅಲ್ಲ.
ಸರಿ.
ಅಭಿನಂದನೆಗಳು.

Serbian: 
Кликните на плаву момка тамо.
У реду.
И можете користити стрелицу
кеис-- горе, доле, лево, десно.
Сада, хајде да размотримо како смо ово-до
а онда иду по лику тамо.
Да.
И сада га кликните мишем.
Ох да.
Мове.
Где је стрелица?
Изволи.
Дакле, кликните на ту.
Да.
У реду.
Тако да сада, речено ми је да имате Поке лопту,
да ако кликнете на, она ће то урадити.
Врло добар.
У вежбању за данас, ја
је пронашао ову верзију игре је
заправо није јако тешко.
Дакле, ако желите да поново овде,
хода до овог Поке лопте.
И онда иди се право.
Кликните на њу.
Ох, у ствари, то је
радња, очигледно.
ОК, затворите је.
Никад то радио раније.
Можда одемо на ову ствар овде.
Ох, ево га.
Чекајте, има једна тамо.
Ох, постоји још један.
ОК.
Доле.
Да, кликните на дугме.
>> У реду, то је врло слатко.
У реду, врло добро.
Ова игра није тешко.
ОК.
Честитам.

iw: 
לחץ על הבחור הכחול שם.
בסדר.
ואתה יכול להשתמש בחץ
keys-- למעלה, למטה, שמאלה, ימינה.
עכשיו, הבה נבחן כמונו זה-
ולאחר מכן ללכת אחרי התווים עבורה.
כֵּן.
ועכשיו לחץ עליו עם העכבר.
הו כן.
מהלך \ לזוז \ לעבור.
איפה החץ?
הנה לך.
אז לחץ על שם.
כֵּן.
בסדר.
אז עכשיו, נאמר לי שיש לך כדור Poke,
אם כי לחץ זה, הוא יעשה את זה.
טוב מאוד.
בתירגול להיום, אני
מצא בגרסה זו של המשחק של
למעשה לא מאוד קשה.
אז אם אתה רוצה ללכת שוב כאן,
ללכת עד כדור נקב זה.
ואז ללכת לקחת ימינה.
נסה לחיצה עליו.
אה, בעצם, זה
החנות, ככל הנראה.
אישור אז לסגור את זה.
מעולם לא עשה זאת קודם.
אולי לעלות את העניין הזה כאן.
אה, הנה לך.
חכה, יש אחד שם.
אה, יש עוד.
בסדר.
מטה.
כן, לחץ.
>> בסדר, זה מאוד חמוד.
בסדר, יפה מאוד.
המשחק הזה הוא לא כל כך קשה מאוד.
בסדר.
מזל טוב.

Estonian: 
Vajuta sinine poiss seal.
Hästi.
Ja saate nool
keys-- üles, alla, vasakule, paremale.
Nüüd saab lugeda me see--
ja siis pärast tähte seal.
Yep.
Ja nüüd klõpsata teda hiire.
Oh, jah.
Liiguta.
Kus on nool?
Palun.
Nii klõpsata seal.
Jah.
Hästi.
Nüüd, ma olen teile rääkinud on pistma palli
et kui klõpsata, siis tee seda.
Väga hea.
In harjutanud täna, ma
leidsin selle versiooni mängu
tegelikult ei ole väga raske.
Seega, kui soovite minna jälle siin,
jalutada mööda seda pistma palli.
Ja siis mine võta paremale.
Proovi klõpsates.
Oh, tegelikult, see on
poest, ilmselt.
OK nii lähedal, et.
Kunagi teinud, et enne.
Võib-olla minna kuni see asi siin.
Oh, et te lähete.
Oodake, seal on üks seal.
Oh, seal on teine.
OKEI.
Alla.
Jah, klõpsake.
>> OK, see on väga armas.
OK, väga hästi tehtud.
See mäng ei ole väga raske.
OKEI.
Õnnitleme.

Bulgarian: 
Кликнете на синия човек там.
Добре.
И вие можете да използвате стрелката
keys-- нагоре, надолу, наляво, надясно.
Сега, нека да разгледаме като ние this-- направя
и след това отива след характера там.
Да.
И сега го кликнете с мишката.
О да.
Ход.
Къде е стрелката?
Заповядай.
Така кликнете върху там.
Да.
Добре.
Така че сега, аз съм казал, че имате Poke топка,
че ако щракнете върху него, той ще го направи.
Много добре.
При практикуването за днес, аз
Намерих тази версия на играта?
всъщност не е много трудно.
Така че, ако искате да отидете отново тук,
върви надолу към тази Poke топка.
И след това да се вземе правилно.
Опитайте да кликнете върху него.
О, всъщност, това е
магазина, очевидно.
OK толкова близо, че.
Никога не направи това преди.
Може да достигне до това нещо тук.
О, там ще отида.
Чакай, има един там.
О, има и друг.
ДОБРЕ.
Долу.
Да, кликнете.
>> ОК, това е много сладък.
Добре, много добре направено.
Тази игра не е много трудно.
ДОБРЕ.
Поздравления.

Indonesian: 
Klik pria biru di sana.
Baiklah.
Dan Anda dapat menggunakan panah
keys-- atas, bawah, kiri, kanan.
Sekarang, mari kita pertimbangkan seperti yang kita lakukan ini--
dan kemudian pergi setelah karakter di sana.
Ya.
Dan sekarang klik dia dengan mouse.
Oh ya.
Pindah.
Di mana panah?
Di sini Anda pergi.
Jadi klik di sana.
Ya.
Baiklah.
Jadi sekarang, aku diberitahu Anda memiliki bola Poke,
bahwa jika klik, itu akan melakukan itu.
Sangat bagus.
Dalam berlatih untuk hari ini, saya
menemukan versi game
sebenarnya tidak terlalu sulit.
Jadi jika Anda ingin pergi lagi di sini,
berjalan ke bola Poke ini.
Dan kemudian pergi mengambil hak.
Coba klik pada itu.
Oh, sebenarnya, itu
toko, rupanya.
OK begitu dekat itu.
Tidak pernah melakukan itu sebelumnya.
Mungkin pergi ke hal ini di sini.
Oh, di sana Anda pergi.
Tunggu, ada satu di sana.
Oh, ada lagi.
BAIK.
Turun.
Ya, klik.
>> OK, itu sangat lucu.
OK, sangat baik dilakukan.
Game ini tidak terlalu sulit.
BAIK.
Selamat.

English: 
Click the blue guy there.
All right.
And you can use the arrow
keys-- up, down, left, right.
Now, let's consider as we do this--
and then go after the character there.
Yep.
And now click him with the mouse.
Oh, yeah.
Move.
Where's the arrow?
Here you go.
So click on there.
Yeah.
All right.
So now, I'm told you have a Poke ball,
that if click it, it will do that.
Very good.
In practicing for today, I
found this version of the game's
actually not very hard.
So if you want to go again here,
walk down to this Poke ball.
And then go take a right.
Try clicking on it.
Oh, actually, that's
the store, apparently.
OK so close that.
Never done that before.
Maybe go up to this thing up here.
Oh, there you go.
Wait, there's one over there.
Oh, there's another.
OK.
Down.
Yeah, click.
>> OK, that's very cute.
OK, very well done.
This game is not very hard.
OK.
Congratulations.

Modern Greek (1453-): 
Κάντε κλικ στο μπλε άνθρωπος εκεί.
Εντάξει.
Και μπορείτε να χρησιμοποιήσετε το βέλος
keys-- πάνω, κάτω, αριστερά, δεξιά.
Τώρα, ας εξετάσουμε όπως κάνουμε this--
και στη συνέχεια να πάει μετά από το χαρακτήρα εκεί.
Ναι.
Και τώρα κάντε κλικ του με το ποντίκι.
Ω! ναι.
Κίνηση.
Πού είναι το βέλος;
Ορίστε.
Έτσι, κάντε κλικ εκεί.
Ναι.
Εντάξει.
Έτσι τώρα, μου έχουν πει έχετε μια μπάλα Poke,
ότι αν κάνετε κλικ, θα το κάνουμε αυτό.
Πολύ καλά.
Στην εξάσκηση για σήμερα,
βρήκε αυτή την έκδοση του παιχνιδιού
στην πραγματικότητα δεν είναι πολύ δύσκολο.
Έτσι, εάν θέλετε να πάτε και πάλι εδώ,
με τα πόδια προς τα κάτω σε αυτή την μπάλα Poke.
Και στη συνέχεια να λάβει μια δεξιά.
Δοκιμάστε να κάνετε κλικ σε αυτό.
Ω, στην πραγματικότητα, αυτό είναι
το κατάστημα, προφανώς.
Εντάξει, έτσι κλείσετε αυτό.
Ποτέ μην κάνει αυτό πριν.
Ίσως πάει μέχρι αυτό το πράγμα εδώ.
Ω, εκεί θα πάτε.
Περιμένετε, υπάρχει ένας εκεί.
Ω, υπάρχει ένα άλλο.
ΕΝΤΆΞΕΙ.
Κάτω.
Ναι, κάντε κλικ στο κουμπί.
>> Εντάξει, αυτό είναι πολύ χαριτωμένο.
Εντάξει, πολύ καλά κάνει.
Αυτό το παιχνίδι δεν είναι πολύ δύσκολο.
ΕΝΤΆΞΕΙ.
Συγχαρητήρια.

Chinese: 
点击蓝色的家伙在那里。
好吧。
你也可以使用箭头
keys--上，下，左，右。
现在，让我们考虑一下，因为我们做this--
再有字符后去了。
是的。
现在，点击他的鼠标。
哦耶。
移动。
哪来的箭？
干得好。
所以点击那里。
是啊。
好吧。
所以，现在，我听说你有一个戳球，
如果点击它，它会做到这一点。
很好。
在练了今天，我
发现这个版本的游戏的
其实并不难。
所以，如果你想在这里又来了，
走这一捅球。
然后去右转。
试着点击就可以了。
呵呵，其实，这是
商店，显然。
OK，很接近。
在此之前从来没有做过。
也许去到这个东西在这里。
哦，你去那里。
等等，还有一那边。
哦，还有另一种。
好。
下。
是啊，请单击。
>> OK，这是非常可爱。
OK，非常出色。
这个游戏是不是很辛苦。
好。
恭喜。

Filipino: 
I-click ang mga asul na guy doon.
Lahat tama.
At maaari mong gamitin ang mga arrow
keys-- pataas, pababa, pakaliwa, pakanan.
Ngayon, sabihin isaalang-alang tulad ng ginagawa namin this--
at pagkatapos ay pumunta pagkatapos ng character doon.
Yep.
At ngayon mag-click sa kanya gamit ang mouse.
Oh, yeah.
Ilipat.
Saan ang arrow?
Dito ka pumunta.
Kaya mag-click sa doon.
Yeah.
Lahat tama.
Kaya ngayon, ako sinabi mayroon kang isang Poke ball,
na kung nag-click ito, ito ay gawin na.
Very good.
Sa pagsasanay para sa ngayon, ako
natagpuan ang bersyong ito ng laro
talagang hindi masyadong mahirap.
Kaya kung nais mong upang pumunta muli dito,
maglakad pababa sa ito Poke ball.
At pagkatapos ay pumunta kumuha ng karapatan.
Subukang i-click sa mga ito.
Oh, talaga, na ang dahilan
sa tindahan, sa malas.
OK kaya isara iyon.
Hindi kailanman tapos na bago.
Siguro pumunta ng hanggang sa ang bagay na ito up dito.
Oh, mayroong kang pumunta.
Maghintay, mayroong isang banda roon.
Oh, may isa pang.
OK.
Down.
Yeah, i-click.
>> OK, na very cute.
OK, napaka-magaling.
Ang larong ito ay hindi masyadong mahirap.
OK.
Congratulations.

Swahili (macrolanguage): 
Bofya guy bluu huko.
Sawa.
Na unaweza kutumia mshale
keys-- juu, chini, kushoto, kulia.
Sasa, hebu fikiria kama sisi kufanya Haya
na kisha kwenda baada ya tabia huko.
Yep.
Na sasa click yake na panya.
Oh ndio.
Hoja.
Wapi mshale?
Hapa kwenda.
Hivyo bonyeza hapo.
Yeah.
Sawa.
Hivyo sasa, mimi nina habari una Poke mpira,
kwamba kama click yake, itakuwa kufanya hivyo.
Vizuri sana.
Katika mazoezi kwa leo, mimi
kupatikana hili toleo la mchezo wa
kweli si ngumu sana.
Hivyo kama unataka kwenda tena hapa,
kutembea chini ya hii mpira Poke.
Na kisha kwenda kuchukua haki.
Jaribu kubonyeza juu yake.
Oh, kwa kweli, hiyo ni
duka, inaonekana.
OK hivyo karibu kwamba.
Kamwe kufanyika kwamba kabla.
Labda kwenda hadi jambo hili hapa.
Oh, kuna kwenda.
Kusubiri, kuna moja zaidi ya hapo.
Oh, kuna mwingine.
SAWA.
Chini.
Yeah, click.
>> OK, hiyo ni cute sana.
OK, vizuri sana kufanyika.
Mchezo huu si ngumu sana.
SAWA.
Hongera.

Macedonian: 
Кликнете на сино човек таму.
Во ред.
И можете да го користите стрелката
keys-- горе, долу, лево, десно.
Сега, ајде да се разгледа како што се this--
и потоа оди по карактер таму.
Да.
И сега го кликнете со глувчето.
О, да.
Се движат.
Каде е тастатурата?
Еве ти.
Па кликнете таму.
Да.
Во ред.
Па сега, јас сум изјави имаш Ѕиркаат топка,
дека ако кликнете на неа, тоа ќе го стори тоа.
Многу добро.
Во пракса од денес,
се најде на оваа верзија на играта
всушност не е многу тешко.
Значи, ако сакате да се оди повторно тука,
одам во овој Ѕиркаат топката.
А потоа и да си одат се во право.
Обидете се да кликнете на неа.
А, всушност, тоа е
продавница, очигледно.
OK, па го затвори тоа.
Никогаш не го направиле тоа порано.
Можеби да отиде до тоа нешто тука.
О, таму да одите.
Чекај, има еден таму.
Ох, има уште една.
ДОБРО.
Надолу.
Да, кликнете на неа.
>> ОК, тоа е многу симпатична.
Добро, многу добро направено.
Оваа игра не е многу тешко.
ДОБРО.
Алал да му е.

Basque: 
Egin klik urdin lasaia dago.
Ados.
Eta gezi erabili ahal izango duzu
keys-- gora, behera, ezkerrera, eskuinera.
Orain, ikus dezagun Halako egiten dugun bezala
eta, ondoren, pertsonaia han joan ondoren.
Yep.
Eta orain, sakatu zion, sagua.
Oh, bai.
Mugitu.
Non dago gezi?
Hemen duzu joan.
Beraz, egin klik gainean dago.
Bai.
Ados.
Beraz, gaur egun, esan dut Poke baloi bat behar duzu,
klik egiten bada, hori egin ahal izango da.
Oso ondo.
gaur praktikatzeko urtean I
aurki Joko en bertsio hau
Egia esan, ez oso gogorra.
Beraz, hemen berriro joan nahi baduzu,
oinez behera Poke baloi horri.
Eta, ondoren, joan eskuinera hartu.
Saiatu klik eginez.
Oh, benetan, hori da
Dendan, itxuraz.
Ados, beraz, itxi dela.
Inoiz egin aurretik.
Agian igo gauza hau sortu hemen.
Oh, ez duzu joan.
Itxaron, ez dago bat baino gehiago ez da.
Oh, ez beste.
ONDO DA.
Down.
Bai, egin klik.
>> Ados, hori oso polita da.
Ados, oso ondo egina.
Joko hau ez da oso gogorra.
ONDO DA.
Zorionak.

Albanian: 
Kliko djalë blu atje.
Në rregull.
Dhe ju mund të përdorni arrow
keys-- lart, poshtë, majtas, djathtas.
Tani, le të konsiderojmë si ne this--
dhe pastaj të shkojnë pas karakterit atje.
Yep.
Tani klikoni atë me miun.
Oh, po.
Leviz.
Ku është shigjetë?
Këtu ju shkoni.
Pra klikoni mbi atje.
Po.
Në rregull.
Deri tani, unë jam duke thënë se ju keni një top Poke,
se nëse click it, ajo do të bëjë atë.
Shume mire.
Në praktikuar për sot, unë
gjetur këtë version të lojës së
në fakt nuk është shumë e vështirë.
Pra, nëse ju doni të shkoni përsëri këtu,
ecin poshtë në këtë top thes.
Dhe pastaj të shkojnë të marrë një të drejtë.
Provoni duke klikuar mbi të.
Oh, në të vërtetë, kjo është
dyqan, me sa duket.
OK kështu që të mbyllet.
Asnjëherë bërë që më parë.
Ndoshta të shkojnë deri në këtë gjë këtu.
Oh, ju shkoni atje.
Prisni, ka një atje.
Oh, ka një tjetër.
NE RREGULL.
Poshtë.
Po, klikoni.
>> OK, kjo është shumë e bukur.
OK, bërë shumë mirë.
Kjo lojë nuk është shumë e vështirë.
NE RREGULL.
Urime.

Telugu: 
అక్కడ నీలం వ్యక్తి క్లిక్ చేయండి.
అయితే సరే.
మరియు మీరు బాణం ఉపయోగించవచ్చు
అప్ keys--, డౌన్, ఎడమ, కుడి.
ఇప్పుడు, మేము ఈ ఏమి వంటి యొక్క పరిశీలిద్దాం
ఆపై అక్కడ పాత్ర తర్వాత వెళ్ళండి.
YEP.
ఇప్పుడు మౌస్ తో అతనికి క్లిక్ చేయండి.
అవును, ఓహ్.
కదలిక.
బాణం ఎక్కడ ఉంది?
ఇక్కడ మీరు వెళ్ళండి.
సో అక్కడ క్లిక్ చేయండి.
అవును.
అయితే సరే.
కాబట్టి ఇప్పుడు, నేను మీరు ఒక దూర్చు బంతిని చెప్పారు వెబ్
క్లిక్ చేస్తే, ఆ చేస్తాను.
చాలా మంచి.
నేడు సాధన, నేను
ఆట యొక్క ఈ వెర్షన్ దొరకలేదు
వాస్తవానికి చాలా కష్టం.
సో మీరు ఇక్కడ మళ్ళీ వెళ్ళాలి అనుకుంటే,
ఈ దూర్చు బంతి నడిచి.
ఆపై ఒక కుడి పడుతుంది వెళ్ళండి.
దానిపై క్లిక్ చెయ్యండి.
ఓహ్, వాస్తవానికి, ఆ వార్తలు
స్టోర్, స్పష్టంగా.
సరే తద్వారా మూసివేయండి.
ఆ ముందు ఎప్పుడూ.
బహుశా ఇక్కడ ఈ విషయం వరకు వెళ్ళండి.
ఓహ్, అక్కడ మీరు వెళ్ళండి.
వేచి అక్కడ ఒక ఉంది.
ఓహ్, మరొక ఉంది.
అలాగే.
డౌన్.
అవును, క్లిక్ చేయండి.
>> సరే, ఆ చాలా అందమైన.
సరే, చాలా బాగా పూర్తి.
ఈ ఆట చాలా కష్టం కాదు.
అలాగే.
అభినందనలు.

Tamil: 
நீல பையன் கிளிக் செய்யவும் அங்கு.
எல்லாம் சரி.
நீங்கள் அம்புக்குறி பயன்படுத்த முடியும்
வரை keys--, கீழே, இடது, வலது.
இப்போது, நாம் இந்த செய்ய நாம் கலந்தாலோசிப்போம்
பின்னர் அங்கு தன்மையை பிறகு போக.
இங்கும்.
இப்போது சுட்டி அவரை கிளிக் செய்யவும்.
ஓ, அப்படியா.
நகர்த்து.
அம்பு எங்கே?
இங்கே நீங்கள் போங்கள்.
எனவே அங்கு மீது கிளிக் செய்யவும்.
ஆம்.
எல்லாம் சரி.
எனவே இப்போது, நான், நீங்கள் ஒரு குத்து பந்து சொன்னேன் நான்
அதை கிளிக் செய்தால், அது நான் செய்வேன் என்று.
மிகவும் நல்லது.
இன்று பயிற்சி, நான்
விளையாட்டின் இந்த பதிப்பு காணப்படும்
உண்மையில் மிகவும் கடினமாக.
எனவே நீங்கள் இங்கே மீண்டும் செல்ல வேண்டும் என்றால்,
இந்த குத்து பந்து கீழே நடக்க.
பின்னர் ஒரு சரியான எடுத்து செல்ல.
அதை கிளிக் செய்து முயற்சி.
ஓ, உண்மையில், என்று தான்
கடை, வெளிப்படையாக.
சரி என்று மூட.
என்று முன்னர் ஒருபோதும்.
ஒருவேளை இங்கு உள்ளதற்கு வரை சென்று.
ஓ, நீ போய் அங்கே.
காத்திரு, அங்கு ஒரு இருக்கிறது.
ஓ, மற்றொரு உள்ளது.
சரி.
கீழ்.
ஆமாம், கிளிக் செய்யவும்.
>> சரி, அந்த மிகவும் அழகாக இருக்கிறது.
சரி, நன்றாக செய்து.
இந்த விளையாட்டு மிகவும் கடினமாக இல்லை.
சரி.
வாழ்த்துக்கள்.

Azerbaijani: 
orada mavi oğlan basın.
Yaxşı.
Və siz arrow istifadə edə bilərsiniz
up keys--, aşağı, sağ, sol.
İndi biz şeylərdir kimi nin hesab edək
və sonra xarakter sonra getmək.
Bəli.
İndi siçan ilə onu basın.
Bəli, Oh.
Move.
arrow harada?
Buyurunuz.
Belə ki, orada basın.
Bəli.
Yaxşı.
Belə ki, indi mən, bir Poke top var bildirib alıram
basın varsa, bu bunu edəcək.
Çox yaxşı.
Bu gün təcrübə, mən
Oyun nin bu versiyası tapdı
həqiqətən çox çətin.
Belə ki, burada yenə getmək istəyirsinizsə,
bu Poke topu aşağı gəzmək.
Və sonra bir hüququ almaq gedin.
tıklayarak cəhd edin.
Oh, həqiqətən, ki
mağaza, yəqin.
OK, belə ki, yaxın.
əvvəl görülən heç vaxt.
Bəlkə burada bu şey qədər getmək.
Oh, orada siz gedin.
Gözləyin, orada bir var.
Oh, başqa var.
TAMAM.
Aşağı.
Bəli basın.
>> OK, çox cute var.
OK, çox yaxşı.
Bu oyun çox çətin deyil.
TAMAM.
Təbrik edirik.

Galician: 
Preme o individuo azul alí.
Todo ben.
E pode usar a frecha
keys-- arriba, abaixo, esquerda, dereita.
Agora, imos considerar como facemos isto--
e despois ir despois de que o personaxe alí.
Yep.
E agora, prema nel co rato.
Oh si.
Mover.
Onde está a frecha?
Aquí vai.
Prema alí.
Si.
Todo ben.
Entón, agora, eu dixen que ten unha Pokébola,
que, se premer nel, que vai facelo.
Moi bo.
Na práctica por hoxe,
atopar esta versión do xogo de
en realidade, non é moi difícil.
Entón, se quere ir de novo aquí,
camiñar ata esta Pokébola.
E, a continuación, ir tomar un dereito.
Proba premer sobre ela.
Oh, en realidade, iso é
a tenda, aparentemente.
OK tan preto diso.
Nunca fixen iso antes.
Quizais ir esta cousa aquí.
Oh, alí vai.
Espera, hai unha alí.
Oh, non hai outra.
OK.
Down.
Si, prema.
>> OK, iso é moi fermoso.
OK, moi ben feito.
Este xogo non é moi difícil.
OK.
Parabéns.

Romanian: 
Dați clic pe tipul albastru acolo.
In regula.
Și aveți posibilitatea să utilizați săgeata
keys-- în sus, în jos, la stânga, dreapta.
Acum, să considerăm ca facem astea--
și apoi du-te după caracterul acolo.
Da.
Și acum, faceți clic pe el cu mouse-ul.
Oh da.
Mișcare.
Unde e săgeata?
Poftim.
Trebuie să faceți clic acolo.
Da.
In regula.
Așa că acum, mi-am spus că ai o minge Poke,
că, dacă faceți clic pe el, se va face acest lucru.
Foarte bine.
În practică pentru ziua de azi, eu
a găsit această versiune a jocului de
de fapt, nu foarte greu.
Așa că, dacă vrei să mergi din nou aici,
merge pe jos până la această minge Poke.
Și apoi du-te ia un drept.
Încercați să faceți clic pe ea.
Oh, de fapt, asta
magazin, aparent.
OK, astfel încât închide.
Niciodată făcut asta înainte.
Poate merge până la chestia asta aici.
Oh, te duci.
Stai, e unul de acolo.
Oh, e altul.
O.K.
Jos.
Da, apăsați.
>> OK, asta e foarte drăguț.
OK, foarte bine făcut.
Acest joc nu este foarte greu.
O.K.
Felicitări.

Irish: 
Cliceáil ar an Guy gorm ann.
Ceart go leor.
Agus is féidir leat é a úsáid ar an arrow
keys-- suas, síos, ar chlé, ar dheis.
Anois, a ligean ar a mheas mar a bhíonn againn this--
agus ansin dul i ndiaidh an carachtar ann.
Yep.
Agus anois cliceáil air leis an luch.
Oh, yeah.
Bog.
Cá bhfuil an tsaighead?
Seo dhuit.
Mar sin, cliceáil ar ann.
Yeah.
Ceart go leor.
Mar sin anois, tá mé inis tú liathróid Poke,
más rud é cliceáil é, beidh sé é sin a dhéanamh.
An-mhaith.
In chleachtadh le haghaidh lá atá inniu ann, mé
fuair an leagan seo den chluiche ar
i ndáiríre ní deacair an-.
Mar sin, más mian leat dul arís anseo,
siúl síos go dtí an liathróid Poke.
Agus ansin dul a chur ar dheis.
Bain triail as chliceáil ar sé.
Oh, i ndáiríre, go bhfuil
an siopa, is cosúil.
OK dhúnadh ionas go mbeidh.
Riamh a rinneadh go roimh.
B'fhéidir dul suas go dtí an rud suas anseo.
Ó, tá tú ag dul.
Fan, níl ceann thall.
Ó, níl ceann eile.
OK.
An Dúin.
Yeah, cliceáil.
>> OK, go bhfuil an-gleoite.
OK, go han-mhaith.
Ní hé seo an cluiche an-deacair.
OK.
Comhghairdeas.

Latvian: 
Noklikšķiniet uz zilā puisis tur.
Viss kārtībā.
Un jūs varat izmantot bultiņu
keys-- augšu, uz leju, pa kreisi, pa labi.
Tagad, pieņemsim apsvērt, kā mēs this--
un tad iet pēc rakstura tur.
Yep.
Un tagad noklikšķiniet viņam ar peli.
Ak jā.
Pārvietot.
Kur ir bultiņa?
Šeit jums iet.
Tādēļ noklikšķiniet uz tur.
Jā.
Viss kārtībā.
Tāpēc tagad, es esmu teicis jums ir kule bumba,
ka, ja uz tā, tas būs jādara.
Ļoti labi.
Praktizē šodien, es
konstatēja šo versiju spēles
patiesībā nav ļoti grūti.
Tātad, ja jūs vēlaties doties atkal šeit,
iet uz leju, lai šo Kule bumbu.
Un tad iet ņemt tiesības.
Mēģiniet noklikšķinot uz tā.
Ak, patiesībā, tas ir
veikals, acīmredzot.
Labi, lai aizvērtu to.
Nekad darījuši agrāk.
Varbūt iet līdz šī lieta šeit.
Ak, tur jums iet.
Pagaidiet, tur ir viens tur.
Ak, tur ir cits.
LABI.
Leju.
Jā, noklikšķiniet.
>> OK, tas ir ļoti gudrs.
Labi, ļoti labi darīts.
Šī spēle nav ļoti grūti.
LABI.
Apsveicu.

Italian: 
Clicca il ragazzo blu lì.
Tutto ok.
Ed è possibile utilizzare la freccia
keys-- su, giù, sinistra, destra.
Ora, consideriamo come noi questo--
e poi andare dopo il carattere lì.
Sì.
E ora cliccare lui con il mouse.
O si.
Mossa.
Dov'è la freccia?
Ecco qui.
Quindi cliccare su lì.
Sì.
Tutto ok.
Così ora, mi hanno detto di avere una Poké Ball,
che se clic su di esso, si farà.
Molto bene.
In pratica per oggi,
ha trovato questa versione del gioco di
in realtà non è molto difficile.
Quindi, se si vuole andare di nuovo qui,
camminare fino a questo Poké Ball.
E poi andare a girare a destra.
Prova a cliccare su di esso.
Oh, in realtà, questo è
il negozio, a quanto pare.
OK così vicino che.
Mai fatto prima.
Forse andare fino a questa cosa qui.
Oh, ci si va.
Aspetta, c'è una laggiù.
Oh, c'è un altro.
OK.
Giù.
Sì, fare clic su.
>> OK, questo è molto carino.
OK, molto ben fatto.
Questo gioco non è molto difficile.
OK.
Complimenti.

Lithuanian: 
Spauskite mėlyną vaikinas ten.
Gerai.
Ir jūs galite naudoti rodyklę
keys-- aukštyn, žemyn, kairėn, dešinėn.
Dabar aptarkime, kaip ir mes this--
ir tada eiti po simbolio ten.
Taip.
Ir dabar spustelėkite jį su pele.
O taip.
Perkelti.
Kur rodyklė?
Čia jūs einate.
Taigi spustelėkite čia.
Taip.
Gerai.
Taigi, dabar, aš sakė turite kišti kamuolys,
kad jei spustelėkite jį, ji bus tai padaryti.
Labai gerai.
Praktikuojančių šiandien, aš
nustatėme, kad šis žaidimo versija
iš tikrųjų nėra labai sunku.
Taigi, jei norite vėl eiti čia
nužengti į šį Poke kamuolio.
Ir tada eiti imtis teise.
Pabandykite paspaudę ant jos.
Oi, iš tikrųjų, tai
parduotuvė, matyt.
Gerai, kad uždarytumėte kad.
Niekada padaryti, kad prieš.
Gal eiti į tai, ką čia.
Oi, ten jūs einate.
Palaukite, yra viena ten.
Oi, yra dar vienas.
GERAI.
Žemyn.
Taip, spustelėkite.
>> Gerai, kad yra labai mielas.
Gerai, labai gerai padaryta.
Šis žaidimas nėra labai sunku.
GERAI.
Sveikiname.

Urdu: 
وہاں نیلے آدمی کے لئے کلک کریں.
بالکل ٹھیک.
اور آپ تیر استعمال کر سکتے ہیں
سائن keys--، نیچے، بائیں، دائیں.
اب، ہم this-- کرتے ہیں کے طور پر غور کے
اور پھر وہاں کردار کے پیچھے جانا.
جی ہاں.
اور اب ماؤس کے ساتھ اسے کلک کریں.
ارے ہان.
اقدام.
تیر والے کہاں ہیں؟
یہ لو.
تو وہاں پر کلک کریں.
جی ہاں.
بالکل ٹھیک.
تو اب، میں تم سے ایک پرہار گیند ہے بتایا گیا ہے
اس پر کلک کریں، تو یہ کروں گا کہ.
بہت اچھا.
آج کے لئے مشق میں، میں
کھیل کی کے اس ورژن مل گیا
اصل میں نہیں بہت مشکل.
تو کیا تم یہاں ایک بار پھر جانا چاہتے ہیں،
اس پرہار گیند نیچے چلنا.
اور پھر ایک حق لے جانا.
اس پر کلک کرنے کی کوشش کریں.
اوہ، اصل میں، کہ ہے
سٹور، بظاہر.
OK تاکہ بند.
اس سے پہلے کبھی نہیں کیا.
شاید یہاں اس بات کو جائیں.
اوہ، تم وہاں جاؤ.
رکو، وہاں نہیں ہے.
اوہ، ایک اور بات ہے.
ٹھیک ہے.
نیچے.
جی ہاں، پر کلک کریں.
>> ٹھیک ہے، کہ بہت ہی پیارا ہے.
OK، بہت اچھا کیا.
یہ کھیل بہت مشکل نہیں ہے.
ٹھیک ہے.
مبارک ہو.

Latin: 
Click amet caeruleum est.
All.
Et vos potest uti ad sagittam
keys-- sursum, deorsum, ad sinistram est.
Nunc ut nos intelligamus Teraho
et tunc secundum rationem est.
Yep.
Et nunc ipsum cum muris click.
Oh yeah.
Movere.
Ubi sagittae?
Hic vos.
Ut click in eo.
Yeah.
All.
Et nunc dixi vobis quia ego labuntur pilae
click si factum fuerit facere.
Ipsum bonum.
In exercendo, quia hodie,
inveni versionem ludum
in actu, non est difficile.
Si iterum vultis ire,
Poke ambulate ad hoc pila.
Et tunc auferam ius.
Try clicking in is.
O, actu, ut '
copia, videtur.
OK, ita ut.
Quod numquam antea factum.
Fortasse hic istud ascendat.
O, vos sunt.
Exspecta, non est illic.
Oh, nihil aliud.
CONSENTIO.
Down.
Yeah, click.
>> Bene, quod bellus.
Bene, bene factum.
Ludus est valde durum.
CONSENTIO.
Gratulor.

Esperanto: 
Klaku la blua ulo tie.
Bone.
Kaj vi povas uzi la sago
keys-- supren, malsupren, maldekstra, dekstra.
Nun ni konsideru kiel ni this--
kaj tiam sekvu la karaktero tie.
Yep.
Nun klaku lin per la muso.
Ho jes.
Moviĝi.
Kie estas la sagon?
Jen.
Do alklaku tien.
Yeah.
Bone.
Do nun, mi diris ke vi havas Poke pilko,
ke se klaki ĝin, ĝi faros tion.
Tre bona.
En praktiki por hodiaŭ, mi
trovis tiun version de la ludo
fakte ne tre malfacila.
Do se vi volas iri ree tien,
marŝi malsupren por ĉi Poke pilko.
Kaj poste iru preni rajton.
Provu klakante sur ĝin.
Ho, vere, tio estas
la vendejo, ŝajne.
OK tiel fermi tion.
Neniam faris tion antaŭe.
Eble iru al tiu afero ĝis tie.
Ho, tie vi iras.
Atendu, jen unu estas tie.
Ho, tie estas alia.
BONE.
Malsupren.
Yeah, klaku.
>> OK, tio estas tre bela.
Okej, tre bone farita.
Tiu ludo ne estas tre malfacila.
BONE.
Gratulojn.

Welsh: 
Cliciwch y dyn glas yno.
Iawn.
A gallwch ddefnyddio'r saeth
keys-- fyny, i lawr, i'r chwith, i'r dde.
Nawr, gadewch i ni ystyried fel yr ydym yn ei wneud this--
ac yna mynd ar ôl y cymeriad yno.
Yep.
Ac yn awr, cliciwch arno gyda'r llygoden.
O, ie.
Symud.
Ble mae'r saeth?
Yma byddwch yn mynd.
Felly cliciwch ar yno.
Yeah.
Iawn.
Felly nawr, rwy'n dweud wrthych gennych pêl brocio,
os cliciwch arno, bydd yn gwneud hynny.
Da iawn.
Wrth ymarfer ar gyfer heddiw, yr wyf yn
dod o hyd i fersiwn hwn o'r gêm
mewn gwirionedd nid yn galed iawn.
Felly, os ydych am fynd eto yma,
cerdded i lawr i hyn pêl brocio.
Ac yna mynd trowch i'r dde.
Ceisiwch glicio arno.
O, mewn gwirionedd, dyna
y siop, yn ôl pob golwg.
Iawn felly gau'r hynny.
Peidiwch byth â gwneud hynny o'r blaen.
Efallai yn mynd i fyny at y peth hyn i fyny yma.
O, dyna ni.
Arhoswch, mae un dros yno.
O, mae un arall.
IAWN.
Down.
Yeah, cliciwch.
>> OK, mae hynny'n iawn 'n giwt.
OK, gwneud yn dda iawn.
Nid yw hyn gêm yn anodd iawn.
IAWN.
Llongyfarchiadau.

French: 
Cliquez sur le gars bleu là.
D'accord.
Et vous pouvez utiliser la flèche
keys-- haut, bas, gauche, droite.
Maintenant, considérons que nous this--
puis aller après le caractère là.
Oui.
Et maintenant le clic avec la souris.
Oh yeah.
Déplacer.
Où est la flèche?
Voici.
Alors cliquez là-bas.
Ouais.
D'accord.
Alors maintenant, je suis dit que vous avez une boule de Poke,
que si cliquez dessus, il le fera.
Très bien.
Dans la pratique d'aujourd'hui, je
a trouvé cette version du jeu de
en fait pas très dur.
Donc, si vous voulez aller à nouveau ici,
marcher jusqu'à cette boule de Poke.
Et puis aller prendre un droit.
Essayez de cliquer dessus.
Oh, en fait, c'est
la boutique, apparemment.
OK si près que.
Ne jamais fait ça avant.
Peut-être aller jusqu'à cette chose ici.
Oh, là vous allez.
Attendez, il y a un là-bas.
Oh, il y a un autre.
D'ACCORD.
Vers le bas.
Ouais, cliquez sur.
>> OK, ce qui est très mignon.
OK, très bien fait.
Ce jeu est pas très difficile.
D'ACCORD.
Félicitations à vous.

Swedish: 
Klicka på den blå killen där.
Okej.
Och du kan använda pilen
keys-- uppåt, nedåt, vänster, höger.
Nu, låt oss betrakta som vi gör this--
och sedan gå efter tecknet där.
Japp.
Och nu klicka honom med musen.
Oh, ja.
Flytta.
Var är pilen?
Här har du.
Så klicka på det.
Ja.
Okej.
Så nu, jag sa ju har en Poke boll,
att om klicka på det, kommer det att göra det.
Mycket bra.
Vid utövande för idag, jag
tyckte att det här versionen av spelet
faktiskt inte särskilt svårt.
Så om du vill gå igen här,
gå ner till denna Poke boll.
Och sedan gå ta en rätt.
Klicka på den.
Åh, faktiskt, det är
butiken, tydligen.
OK så nära det.
Aldrig gjort det förut.
Kanske gå upp till denna sak här.
Åh, där du går.
Vänta, det finns en borta.
Åh, det finns en annan.
OK.
Ner.
Ja, klicka.
>> OK, det är väldigt söt.
OK, mycket bra gjort.
Detta spel är inte särskilt svårt.
OK.
Grattis.

Spanish: 
Haga clic en el chico de color azul allí.
Todo bien.
Y puede utilizar la flecha
keys-- arriba, abajo, izquierda, derecha.
Ahora, vamos a considerar como lo hacemos esto-
y luego ir por el personaje allí.
Sí.
Y ahora le haga clic con el ratón.
Oh si.
Movimiento.
¿Dónde está la flecha?
Aqui tienes.
Así que haga clic en ese país.
Sí.
Todo bien.
Así que ahora, me han dicho que tiene una bola de empuje,
que si lo hace clic, que va a hacer eso.
Muy bien.
En la práctica de hoy,
encontrado esta versión del juego de
en realidad no es muy difícil.
Así que si quieres ir de nuevo aquí,
bajar a esta bola de empuje.
Y luego gire a la derecha.
Intente hacer clic en él.
Oh, en realidad, eso es
la tienda, al parecer.
Aceptar lo que cerrar.
Nunca había hecho eso antes.
Tal vez ir a esta cosa aquí.
Oh, hay que ir.
Espera, hay uno por ahí.
Oh, no hay otra.
DE ACUERDO.
Abajo.
Sí, haga clic en.
>> OK, eso es muy lindo.
OK, muy bien hecho.
Este juego no es muy difícil.
DE ACUERDO.
Felicitaciones.

Danish: 
Klik på den blå fyr der.
Okay.
Og du kan bruge pilen
keys-- op, ned, venstre, højre.
Lad os nu betragte som vi gør denne--
og derefter gå efter tegnet der.
Yep.
Og nu klikke ham med musen.
Åhh ja.
Bevæge sig.
Hvor er pilen?
Vær så god.
Så klik på der.
Ja.
Okay.
Så nu, jeg har fået fortalt du har en Poke bold,
at hvis klikker på det, vil det gøre det.
Meget godt.
Ved at øve for i dag, jeg
fundet denne version af spillets
faktisk ikke meget hårdt.
Så hvis du ønsker at gå igen her,
gå ned til denne Poke bolden.
Og derefter gå til højre.
Prøv at klikke på det.
Åh, faktisk, det er
butikken, tilsyneladende.
OK, så lukker det.
Aldrig gjort før.
Måske gå op til denne ting op her.
Åh, der du går.
Vent, der er en derovre.
Åh, der er en anden.
OKAY.
Ned.
Ja, klik.
>> OK, det er meget sød.
OK, meget godt klaret.
Dette spil er ikke meget hårdt.
OKAY.
Tillykke.

Korean: 
이 푸른 사람을 클릭합니다.
괜찮아.
그리고 당신은 화살표를 사용할 수 있습니다
최대 keys--, 아래, 오른쪽, 왼쪽.
이제, 우리는이 항아리를 할로의 고려하자
다음이 문자 후 이동합니다.
네.
이제 마우스로 그를 클릭합니다.
오 예.
움직임.
화살표는 어디?
여기 당신은 간다.
그래서 거기에 클릭합니다.
네.
괜찮아.
그래서 지금, 나는 당신이 찜의 공을 이야기 해요
그것을 클릭하면, 그것은 그렇게 할 것입니다.
아주 좋아.
오늘 연습에서, I
게임의이 버전의 발견
실제로하지 열심히.
그래서 여기에 다시 가고 싶은 경우,
이 찜 공에 걸어.
그리고 오른쪽을 이동합니다.
그것을 클릭하십시오.
아, 사실 그건
상점, 분명히.
OK 그래서를 닫습니다.
그 전에 수행하지 마십시오.
아마 여기까지이 일에 올라가.
아, 거기 당신은 간다.
잠깐, 저기 하나있다.
아, 또있다.
승인.
하위.
네, 클릭하십시오.
>> OK, 그것은 매우 귀엽다.
OK, 아주 잘.
이 게임은 매우 어려운 일이 아니다.
승인.
치하.

Polish: 
Kliknij niebieski facet tam.
W porządku.
I można użyć strzałkę
keys-- górę, w dół, w lewo, w prawo.
Teraz rozważmy jak my this--
a następnie przejść po tam postaci.
Tak.
A teraz kliknij go za pomocą myszki.
O tak.
Ruszaj się.
Gdzie jest strzałka?
Proszę bardzo.
Więc kliknij na nie.
Tak.
W porządku.
Więc teraz, jak mi powiedziano masz piłkę Poke,
że jeśli kliknij go, będzie to zrobić.
Bardzo dobrze.
W realizacji dzisiaj, ja
Znaleziono tej wersji gry na
Właściwie nie bardzo trudne.
Więc jeśli chcesz iść znowu tutaj
zejść do tego Poke ball.
A następnie udać się w prawo.
Spróbuj kliknąć na nim.
Och, faktycznie, to
sklep, widocznie.
OK, tak blisko, że.
Nigdy nie zrobił wcześniej.
Może iść do tej rzeczy tutaj.
Och, proszę.
Czekaj, jeszcze jeden tam.
Aha, jest jeszcze jeden.
OK.
Na dół.
Tak, kliknij.
>> OK, to jest bardzo ładny.
OK, bardzo dobrze zrobione.
Ta gra nie jest bardzo trudne.
OK.
Gratulacje.

Afrikaans: 
Klik op die blou man daar.
Alles reg.
En jy kan die pyl te gebruik
keys-- op, af, links, regs.
Nou, laat ons kyk na wat ons this-- doen
en dan gaan na die karakter daar.
Yep.
En nou op hom met die muis.
O, ja.
Beweeg.
Waar is die pyl?
Hier gaan jy.
Klik so aan daar.
Ja.
Alles reg.
So nou, ek het jou gesê het die sak bal,
dat indien klik, sal dit doen.
Baie goed.
In oefen vir vandag, ek
het gevind dat hierdie weergawe van die spel se
eintlik nie baie moeilik.
So as jy wil hier weer gaan,
loop af na die Poke bal.
En dan gaan neem 'n reg.
Probeer te klik.
Ag, eintlik, dis
die winkel, blykbaar.
OK so naby dat.
Nooit gedoen wat voor.
Miskien gaan op na hierdie ding hier.
Ag, daar gaan jy.
Wag, daar is een daar.
Ag, daar is 'n ander.
OK.
Af.
Ja, klik.
>> OK, dis baie oulik.
OK, baie goed gedoen.
Hierdie wedstryd is nie baie moeilik.
OK.
Veels geluk.

Arabic: 
انقر الرجل الأزرق هناك.
حسنا.
ويمكنك استخدام السهم
keys-- إلى أعلى أو أسفل، يسار، يمين.
الآن، دعونا النظر كما نفعل this--
ثم انتقل بعد الحرف هناك.
نعم.
والآن انقر عليه بالماوس.
آه أجل.
التحرك.
أين هو السهم؟
ها أنت ذا.
وفوق ذلك هناك.
بلى.
حسنا.
وحتى الآن، وأنا قلت لديك الكرة الوخزة،
أنه إذا فوقه، انها لن تفعل ذلك.
جيد جدا.
في ممارسة لهذا اليوم، وأنا
وجدت هذا الإصدار من اللعبة
في الواقع ليس من الصعب جدا.
حتى إذا كنت تريد أن تذهب مرة أخرى هنا،
السير على هذه الكرة الوخزة.
ثم انتقل تأخذ الحق.
حاول النقر على ذلك.
أوه، في الواقع، وهذا
متجر، على ما يبدو.
موافق حتى إغلاق ذلك.
لم تفعل ذلك من قبل.
ربما ترتفع إلى هذا الشيء هنا.
أوه، هناك تذهب.
انتظر، هناك واحد هناك.
أوه، هناك آخر.
حسنا.
أسفل.
نعم، انقر فوق.
>> حسنا، هذا لطيف جدا.
حسنا، جيد جدا.
هذه اللعبة ليست صعبة للغاية.
حسنا.
تهانينا.

Filipino: 
Dito, kami ay may isang CS50
stress ball para sa iyo.
Subalit isaalang-alang para sa isang sandali kung ano ang
ang ilan sa mga takeaways ang naroon.
Mas madali kaysa sa ang tunay na laro, tila.
Ngunit lahat kami ay pagpunta
sa dito ay isang character
na marahil ay may ilang mga uri
ng loop na nauugnay dito.
Ito ay hindi isang cat.
Ito ay ang karakter na ito sa halip.
At na loop ay lamang patuloy na
na sinasabi, kung up arrow pipi,
kung down arrow pipi, kung
kaliwang arrow pinindot o pakanan
palaso pinindot, umakyat
o pababa o pakaliwa o pakanan.
O kung may isa pang malaking suliranin piraso doon
na nagsasabing kapag pagpindot ng isa pang engkanto,
kapag pagpindot isa sa mga character
sa Poke ball, kung hinahawakan,
at pagkatapos ay gawin ito.
>> Kaya lahat ng mga ideya na namin
ay gumagamit ng sa gayon ay malayo talaga
maaari lamang ilapat sa partikular na
konteksto upang i-play ito laro, pati na rin.
Hayaan akong magpatuloy at hilahin
up ng isa pang dito, sa katunayan.
Hayaan akong magpatuloy at hilahin
up, sabihin nating, na ito.
Ito ay isang bagay na namin remixed.
Ginawa ni isa sa aming
mag-aaral sa Cambridge,
at pagkatapos ay nagpunta ako sa pamamagitan at nagbago
medyo magkano ang bawat pagkakataon ng Harvard
sa Yale oras na ito.
Gusto isang tao nais na
makipagkumpetensya laban sa mga Ivies
dito sa ibang akumulasyon
ng lahat ng mga ideya?
Halika sa down, yes.
Ano ang iyong pangalan?

Galician: 
Aquí temos unha CS50
bola de estrés para ti.
Pero considere por un momento que
algúns dos temas están alí.
Máis fácil do que o xogo real, aparentemente.
Pero todos temos en curso
aquí é un personaxe
que probablemente ten algún tipo
do circuíto asociado con el.
Non é un gato.
É ese personaxe no seu lugar.
E ese ciclo é só constantemente
dicindo si frecha para arriba presionado,
se frecha para abaixo premida si
frecha cara á esquerda ou á dereita preme
arrow presionado, subir
ou abaixo ou cara á esquerda ou á dereita.
Ou se hai outra parte do enigma alí
que di ao tocar outro sprite,
ao tocar un dos personaxes
a Pokébola, se tocar,
logo facelo.
>> Así, todas as ideas que temos
benvida a empregar ata agora realmente
pode só ser aplicado nese particular
contexto para xogar este xogo, tamén.
Deixe-me ir adiante e puxe
-Se outro aquí, en realidade.
Deixe-me ir adiante e puxe
-Se, digamos, iso.
Isto é algo que remixado.
Feito por un dos nosos
estudantes en Cambridge,
e entón eu pase e cambiou
practicamente todas as instancias de Harvard
para Yale este tempo.
Será que alguén quere
competir contra os Ivies
aquí noutra acumulación
de todas estas ideas?
Veña, si.
Como te chamas?

Welsh: 
Yma, mae gennym CS50
pêl straen ar eich cyfer chi.
Ond yn ystyried am ychydig funudau'n beth
mae rhai o'r siopau tecawê yno.
Haws nag y gêm go iawn, yn ôl pob golwg.
Ond yr holl rydym wedi mynd
ar yma yn gymeriad
hynny yn ôl pob tebyg gan rhyw fath
o dolen gysylltiedig ag ef.
Dyw hi ddim yn gath.
Mae'n gymeriad hon yn lle hynny.
A dyna ddolen yn unig yn gyson
gan ddywedyd, os saeth i fyny pwyso,
os saeth i lawr pwyso, os
saeth ar y chwith neu i'r dde pwyso
saeth pwyso, yn symud i fyny
neu i lawr neu chwith neu i'r dde.
Neu os oes darn pos arall yno
sy'n dweud wrth gyffwrdd sprite arall,
wrth gyffwrdd un o'r cymeriadau
at y bêl brocio, os cyffwrdd,
Yna, yn gwneud hyn.
>> Felly yr holl syniadau rydym wedi
bod yn defnyddio hyd yn hyn mewn gwirionedd
gall dim ond yn cael eu cymhwyso yn y arbennig
y cyd-destun i chwarae'r gêm hon, yn ogystal.
Gadewch i mi fynd yn ei flaen a thynnu
i fyny un arall yma, mewn gwirionedd.
Gadewch i mi fynd yn ei flaen a thynnu
i fyny, gadewch i ni ddweud, mae hyn.
Mae hyn yn rhywbeth yr ydym yn remixed.
Gwnaed gan un o'n
myfyrwyr yng Nghaergrawnt,
ac yna es trwy a'u newid
'n bert lawer pob achos o Harvard
i Iâl y tro hwn.
A fyddai rhywun yn hoffi
gystadlu yn erbyn y Ivies
yma yn cronni arall
o bob un o'r syniadau hyn?
Dewch ar i lawr, ie.
Beth yw eich enw?

Polish: 
Tutaj mamy CS50
Piłka stres dla Ciebie.
Ale uwagę na chwilę, co
niektóre z bram istnieją.
Łatwiejszy niż prawdziwej grze, widocznie.
Ale wszystko, co mamy zamiar
tutaj jest znak
że pewnie ma jakieś
pętli z nim związane.
To nie jest kot.
Jest to postać ta w zamian.
I że pętla jest po prostu nieustannie
mówiąc, jeśli strzałka w górę wciśnięty,
jeśli strzałka w dół wciśnięty, jeśli
strzałka w lewo lub w prawo naciśnięty
strzałka naciśnięciu wrzucic
lub w dół lub w lewo lub w prawo.
Albo czy jest jakiś inny kawałek układanki
który mówi, kiedy dotyka innej ikonki,
przy dotknięciu jednego z bohaterów
na bal Poke, jeśli dotykanie,
potem to zrobić.
>> Więc wszystko z naszymi pomysłami
był używany do tej pory naprawdę
może być stosowana tylko w tym konkretnym
Ramy do tej gry, jak również.
Pozwólcie mi iść do przodu i wyciągnąć
Wyżej o jeden inny tutaj, w rzeczywistości.
Pozwólcie mi iść do przodu i wyciągnąć
się, powiedzmy, w tym.
To jest coś, czego zremiksowane.
Wykonany przez jednego z naszych
studentów w Cambridge,
a następnie przeszedłem i zmienił
prawie każdy przypadek Harvard
Tym razem do Yale.
Czy ktoś chciał
konkurować z Ivies
tutaj w innym akumulacji
wszystkich tych pomysłów?
Zejdź na dół, tak.
Jak masz na imię?

Slovenian: 
Tukaj imamo CS50
stres žogo za vas.
Vendar menijo, za trenutek, kaj
nekateri takeaways obstajajo.
Lažje kot pravi igri, očitno.
Toda vsi smo dogaja
tukaj je znak
da je verjetno neke vrste
zanke povezana z njim.
To ni mačka.
To je namesto tega znaka.
In to zanka je le stalno
rekoč, če se puščica pritisku
če puščico navzdol pritisku, če
puščica levo pritisku ali desno
arrow pritisnjen, premaknite gor
ali navzdol ali levo ali desno.
Ali pa, če obstaja še en puzzle kos tam
ki pravi, da ob dotiku še sprite,
ob dotiku enega od znakov
na suniti žogo, če dotika,
potem je to to.
>> Torej, vse od zamisli, ki vam
uporabljali doslej res
pa ga lahko uporablja v to posebno
kontekst, da igrajo to igro, kot tudi.
Naj gredo naprej in potegnite
do ene druge tukaj, v resnici.
Naj gredo naprej in potegnite
do, recimo, to.
To je nekaj, kar zmešamo.
Narejen je eden od naših
študentov v Cambridgeu,
in potem sem šel skozi in spremenili
precej vsak primer Harvard
Yale tokrat.
Bi kdo rad
tekmujejo v Ivies
tu v drugi akumulacije
vseh teh idej?
Pridi dol, ja.
Kako ti je ime?

Azerbaijani: 
Burada biz bir CS50 var
sizin üçün stress top.
Amma yalnız bir an hesab nə
takeaways bəzi var.
yəqin, real oyun daha asan.
Lakin bütün biz gedir ki
burada bir xarakter
yəqin ki, bir növ var
loop ilə bağlı.
Bu pişik deyil.
Əvəzinə bu xarakter var.
Və loop yalnız daim
arrow up bərk halda söyləyərək,
aşağı arrow bərk halda, əgər
sol arrow bərk və ya sağ
bərk arrow hərəkət
və ya aşağı sol və ya sağ və ya.
Və ya başqa bir puzzle parça var var, əgər
başqa sprite toxunan zaman deyir ki,
simvol birini toxunan zaman
Poke top toxunan əgər,
sonra bunu.
>> Belə ki, biz sizin fikir bütün
uzaq həqiqətən beləliklə istifadə
yalnız bu tətbiq oluna bilər
kontekstində, eləcə də bu oyunu oynamaq üçün.
Mənə davam və çəkmək edək
Əslində burada digər bir qədər.
Mənə davam və çəkmək edək
up, nin, bu deyək.
Bu Remixed bir şeydir.
biri bizim
Cambridge tələbələr,
və sonra mən ilə getdi və dəyişdirilə
Harvard olduqca çox hər instansiya
bu dəfə Yale.
kimsə istəyirsiniz
Ivies qarşı mübarizə
Burada başqa bir toplanması da
bu ideyaların bütün?
Bəli, aşağı gəlir.
Sənin adın nədir?

Telugu: 
ఇక్కడ, మేము ఒక CS50 కలిగి
మీరు కోసం ఒత్తిడి బంతి.
కానీ కేవలం ఒక క్షణం భావిస్తారు ఏమి
అవేలు కొన్ని ఉన్నాయి.
రియల్ ఆట కంటే సులభంగా స్పష్టంగా.
కానీ అన్ని మేము జరగబోతోంది
ఇక్కడ ఒక పాత్ర
ఆ బహుశా రకమైన ఉంది
లూప్ దానితో సంబంధం.
ఇది ఒక పిల్లి కాదు.
ఇది బదులుగా ఈ పాత్ర.
మరియు ఆ లూప్ కేవలం నిరంతరం
బాణం నొక్కినప్పుడు ఉంటే, మాట్లాడుతూ,
డౌన్ బాణం నొక్కినప్పుడు అయితే, అయితే
ఎడమ బాణం ఒత్తిడి లేదా కుడి
ఒత్తిడి బాణం, పైకి తరలించు
లేదా డౌన్ లేదా ఎడమ లేదా కుడి.
లేదా అక్కడ మరొక పజిల్ భాగాన్ని ఉంటే
మరొక దేవదూత తాకడం ఉన్నప్పుడు చెప్పారు,
అక్షరాలు ఒకటి తాకడం ఉన్నప్పుడు
దూర్చు బంతి తాకడం,
అప్పుడు ఇది.
>> కాబట్టి మేము చేసిన ఆలోచనలు అన్ని
ఇప్పటివరకు నిజంగా అందువలన ఉపయోగిస్తున్నాము
కేవలం ఈ ప్రత్యేక అన్వయించవచ్చు
సందర్భంలో అలాగే, ఈ ఆట ఆడటానికి.
నాకు ముందుకు వెళ్లి పుల్ లెట్
నిజానికి ఇక్కడ ఇతర ఒక ఆడతాడు.
నాకు ముందుకు వెళ్లి పుల్ లెట్
అప్, సే, అనుమతిస్తాయి.
ఈ మేము రీమిక్స్ విషయం.
ఒకటి తయారు మా
కేంబ్రిడ్జ్ విద్యార్థులు,
ఆపై నేను ద్వారా వెళ్లి మార్చారు
హార్వర్డ్ యొక్క చాలా చక్కని ప్రతి ఉదాహరణకు
ఈ సమయంలో యేల్.
ఎవరైనా కోరుకుంటారు
Ivies పోటీగా
ఇక్కడ మరొక చేరిక
ఈ ఆలోచనలు అన్ని యొక్క?
అవును, డౌన్ న వస్తాయి.
నీ పేరు ఏమిటి?

Croatian: 
Ovdje imamo CS50
stres loptica za vas.
Ali, razmislite na trenutak ono
neki od takeaways su tu.
Lakše od stvarne igre, očito.
No, svi ćemo
ovdje je lik
koja vjerojatno ima neku vrstu
petlje povezane s njom.
To nije mačka.
To je ovaj lik umjesto.
I to loop je samo stalno
govoreći, ako je strelica prema gore pritisne,
ako je strelica dolje tipku, ako
strelica lijevo ili desno pritisne
strelica pritisne, kretati se
ili dolje ili lijevo ili desno.
Ili, ako postoji još jedna zagonetka komad tamo
koji kaže da kada dodiruje drugu sprite,
kada dodirivanjem jednog od likova
na guranje lopte, ako dira,
onda to učiniti.
>> Dakle, sve ideje koje smo
tako je koristila do sada stvarno
mogu samo primijeniti u ovaj
kontekst da igraju ovu igru, kao dobro.
Pusti me naprijed i povucite
do jedne druge ovdje, u stvari.
Pusti me naprijed i povucite
do, recimo, ovaj.
To je nešto što je remiksirao.
Izradio jedan od naših
studenti u Cambridge,
i onda sam otišao preko i promjena
prilično mnogo svaki slučaj Harvard
na Yale ovaj put.
Bi li netko želio
natjecati protiv Ivies
ovdje u drugom akumulacije
od svih tih ideja?
Hajde dolje, da.
Kako se zoveš?

Slovak: 
Tu máme CS50
stres loptu pre vás.
Ale uvažovať len na okamih, aké
niektoré z takeaways sú tam.
Jednoduchšie ako skutočnú hru, zrejme.
Ale všetko, čo sme ísť
tu je znak
ktorý má pravdepodobne nejakú
slučky s ním spojené.
Nie je to mačka.
Je to znak miesto.
A to slučka je jednoducho neustále
hovoriť, či šípku nahor lisované,
Pri stlačení šípky dole, ak
šípka vľavo alebo vpravo lisované
šípka lisované, pohybovať hore
alebo nadol alebo doľava alebo doprava.
Alebo či je tam iný skladačky
ktorý hovorí, že pri dotyku iný objekt sprite,
pri dotyku jednu z postáv
k Poke lopty, ak dojemné,
potom to urobiť.
>> Takže všetky myšlienky my sme
používali doteraz skutočne
môžu byť použité len v tomto konkrétnom
kontext hrať túto hru, rovnako.
Nechaj ma ísť dopredu a vytiahnite
up jedným tu druhé, v skutočnosti.
Nechaj ma ísť dopredu a vytiahnite
up, povedzme, to.
To je niečo, čo sme remixoval.
Made by jeden z našich
študenti v Cambridge,
a potom som prešiel a k zmene
skoro každý prípad Harvard
na Yale tentoraz.
By niekto chcel
súťažiť proti Brečtan
Tu v inom akumulácie
všetkých týchto myšlienok?
Poď dole, áno.
Ako sa voláš?

Haitian: 
Isit la, nou gen yon CS50
boul estrès pou ou.
Men, konsidere sèlman pou moman yon sa
kèk nan takeaways yo ki genyen.
Pi fasil pase jwèt la reyèl, aparamman.
Men, tout nou te ale
sou isit la se yon karaktè
ki pwobableman gen kèk kalite
nan riban asosye ak li.
Li pa yon chat.
Li nan sa a karaktè pito.
Epi sa riban se jis toujou ap
di, si moute flèch bourade,
si desann flèch bourade, si
flèch bò gòch bourade oswa dwa
flèch bourade, pase pi devan
oswa desann oswa gòch la oswa dwa.
Oswa si gen nan yon lòt moso devinèt gen
ki di lè manyen yon lòt luten,
lè manyen youn nan pèsonaj yo
nan boul la Poke, si manyen,
Lè sa a, fè sa.
>> Se konsa, tout nan lide yo nou te
lè l sèvi avèk konsa byen lwen reyèlman
ka jis yo pral aplike nan sa a an patikilye
kontèks yo jwe jwèt sa a, kòm byen.
Kite m 'ale pi devan epi rale
moute yon lòt isit la, an reyalite.
Kite m 'ale pi devan epi rale
leve, kite a di, sa a.
Sa a se yon bagay nou rmikse.
Te fè pa youn nan nou an
elèv yo nan Cambridge,
ak Lè sa a mwen te ale nan ak chanje
bèl anpil chak egzanp nan Harvard
Yale moman sa a.
Èske yon moun renmen
konpetisyon kont Ivies yo
isit la nan yon lòt akimilasyon
nan tout nan lide sa yo?
Vini non sou desann, wi.
Kijan ou rele?

Georgian: 
აქ, ჩვენ გვაქვს CS50
სტრესი ბურთი თქვენთვის.
მაგრამ მიგვაჩნია, რომ მხოლოდ ერთი წუთით, რა
ზოგიერთი takeaways არსებობს.
უფრო ადვილია, ვიდრე რეალური თამაში, როგორც ჩანს.
მაგრამ ყველა ჩვენ არ ვაპირებთ
აქ არის ხასიათი
რომ ალბათ რაღაც სახის
მარყუჟის მასთან.
ეს არ არის კატა.
ეს არის ამ ხასიათის ნაცვლად.
და რომ loop მხოლოდ მუდმივად
ამბობდა, თუ ისარი დაჭერის,
თუ ქვემოთ arrow დაპრესილი, თუ
მარცხენა arrow დაპრესილი ან მარჯვნივ
arrow დაპრესილი, გადატანა up
ან ქვემოთ და მარცხნივ ან მარჯვნივ.
ან თუ არსებობს კიდევ ერთი თავსატეხი ცალი
რომელიც ამბობს, რომ როდესაც ეხება სხვა Sprite,
როდესაც ეხება ერთი პერსონაჟი
რომ Poke ბურთი, თუ ეხება,
მაშინ ამის გაკეთება.
>> ასე რომ, ყველა იდეები ჩვენ
გამოყენებით დღემდე ნამდვილად
შეიძლება მხოლოდ იყოს გამოყენებული ამ კონკრეტულ
კონტექსტში უნდა ითამაშოს ამ თამაშში, ისევე.
ნება მომეცით წავიდეთ წინ და გაიყვანოს
ერთი სხვა აქ, ფაქტობრივად.
ნება მომეცით წავიდეთ წინ და გაიყვანოს
up, ვთქვათ, ამ.
ეს არის რაღაც ჩვენ გაარემიქსა.
დამზადებულია ჩვენი ერთ-ერთი
სტუდენტები კემბრიჯში,
და მერე გაიარა და შეიცვალა
საკმაოდ ბევრი ყველა ინსტანციის ჰარვარდის
იელის ამ დროს.
რომ ვინმე მინდა
კონკურენციას წინააღმდეგ Ivies
აქ სხვა დაგროვების
ყველა იდეები?
კარგით ქვემოთ, დიახ.
რა გქვია?

Swedish: 
Här har vi en CS50
stress boll för dig.
Men överväga för ett ögonblick vad
några av de takeaways är där.
Lättare än det riktiga spelet, tydligen.
Men allt vi har att gå
på här är ett tecken
som förmodligen har någon form
sling i samband med det.
Det är inte en katt.
Det är denna karaktär i stället.
Och att slingan är bara ständigt
sade om uppåtpil trycks
om nedåtpilen intryckt, om
vänsterpil trycks eller höger
pil intryckt, flytta upp
eller nedåt eller åt vänster eller höger.
Eller om det finns en annan pusselbit där
som säger när du vidrör en annan sprite,
när man rör ett av tecknen
till petar bollen, om beröring,
sedan göra detta.
>> Så alla de idéer vi ve
använt hittills verkligen
kan bara användas i denna
sammanhang att spela detta spel, liksom.
Låt mig gå vidare och dra
upp en annan här, faktiskt.
Låt mig gå vidare och dra
upp, låt oss säga, det här.
Detta är något vi remixed.
Tillverkad av en av våra
studenter i Cambridge,
och sedan gick jag igenom och ändras
ganska mycket varje instans av Harvard
Yale denna gång.
Skulle någon vilja
tävla mot de Ivies
här i en annan ackumulering
alla dessa idéer?
Kom ner, ja.
Vad heter du?

Modern Greek (1453-): 
Εδώ, έχουμε ένα CS50
μπάλα για το άγχος για σας.
Αλλά σκεφτείτε για μια στιγμή τι
μερικά από τα takeaways υπάρχουν.
Ευκολότερη από ό, τι το πραγματικό παιχνίδι, προφανώς.
Αλλά όλοι έχουμε πηγαίνει
εδώ είναι ένας χαρακτήρας
ότι ίσως έχει κάποιο είδος
του βρόχου που συνδέονται με αυτό.
Δεν είναι μια γάτα.
Είναι αυτός ο χαρακτήρας αντ 'αυτού.
Και αυτό βρόχος είναι απλά συνεχώς
λέγοντας ότι, αν επάνω βέλος πατημένο,
αν κάτω βέλος πατημένο, αν
αριστερό βέλος πατημένο ή δεξιά
βέλος πατημένο, μετακινηθείτε προς τα πάνω
ή προς τα κάτω ή προς τα αριστερά ή προς τα δεξιά.
Ή αν υπάρχει ένα άλλο κομμάτι του παζλ εκεί
που λέει όταν αγγίζει ένα άλλο ξωτικό,
όταν αγγίζει ένας από τους χαρακτήρες
με τη μπάλα Poke, αν συγκινητικό,
στη συνέχεια να το κάνετε αυτό.
>> Έτσι, όλες οι ιδέες που έχουμε
έχουν χρησιμοποιήσει μέχρι στιγμής πραγματικά
μπορεί μόνο να εφαρμοστεί στη συγκεκριμένη
πλαίσιο για να παίξει αυτό το παιχνίδι, όπως καλά.
Επιτρέψτε μου να πάει μπροστά και να τραβήξει
μέχρι ένα άλλο εδώ, στην πραγματικότητα.
Επιτρέψτε μου να πάει μπροστά και να τραβήξει
μέχρι, ας πούμε, αυτό.
Αυτό είναι κάτι που κάνει remix.
Κατασκευασμένο από έναν από μας
σπουδαστές στο Cambridge,
και στη συνέχεια πήγα μέσα και άλλαξε
σχεδόν κάθε στιγμιότυπο του Χάρβαρντ
σε Yale αυτή τη φορά.
Κάποιος θα ήθελε να
ανταγωνιστούν ενάντια στους κισσούς
εδώ σε άλλο συσσώρευση
από όλες αυτές τις ιδέες;
Έλα κάτω, ναι.
Ποιο είναι το όνομά σου?

Yiddish: 
דאָ, מיר האָבן אַ קס50
דרוק פּילקע פֿאַר איר.
אבער באַטראַכטן פֿאַר נאָר אַ מאָמענט וואָס
עטלעכע פון ​​די טאַקעאַווייַס זענען דאָרט.
גרינגער ווי די פאַקטיש שפּיל, משמעות.
אבער אַלע מיר האָבן געגאנגען
אויף דאָ איז אַ כאַראַקטער
אַז מיסטאָמע האט עטלעכע מין
פון שלייף פֿאַרבונדן מיט אים.
עס ס נישט אַ קאַץ.
עס ס דעם כאַראַקטער אַנשטאָט.
און אַז שלייף איז נאָר קעסיידער
אַזוי צו זאָגן: אויב אַרויף פייַל געדריקט,
אויב אַראָפּ פייַל געדריקט, אויב
לינקס פייַל געדריקט אָדער רעכט
פייַל געדריקט, באַוועגן זיך
אָדער אַראָפּ אָדער לינקס אָדער רעכט.
אָדער אויב עס ס אנדערן רעטעניש שטיק דאָרט
וואס זאגט ווען רירנדיק אנדערן ספּרייט,
ווען רירנדיק איינער פון די אותיות
צו די פּאָקע פּילקע, אויב רירנדיק,
דעמאָלט טאָן דעם.
>> אַזוי אַלע פון ​​די געדאנקען מיר ווע
שוין ניצן אַזוי ווייַט טאַקע
קענען נאָר זיין געווענדט אין דעם באַזונדער
קאָנטעקסט צו שפּילן דעם שפּיל, ווי געזונט.
זאל מיר גיין פאָרויס און ציען
אַרויף איין אנדערע דאָ, אין פאַקט.
זאל מיר גיין פאָרויס און ציען
זיך, לאָזן ס זאָגן, דעם.
דאס איז עפּעס מיר רעמיקסעד.
געמאכט דורך איינער פון אונדזער
סטודענטן אין קיימברידזש,
און דעמאָלט איך געגאנגען דורך און געביטן
שיין פיל יעדער בייַשפּיל פון האַרוואַרד
צו יייל דעם מאָל.
וואָלט עמעצער ווי צו
קאָנקורירן קעגן דער יוויעס
דאָ אין אן אנדער אַקיומיאַליישאַן
פון אַלע פון ​​די געדאנקען?
קום אויף אַראָפּ, יאָ.
וואס איז דיין נאמען?

Romanian: 
Aici, avem un CS50
minge de stres pentru tine.
Dar ia în considerare doar un moment ce
unele dintre takeaways sunt acolo.
Mai ușor decât jocul real, aparent.
Dar tot ce am de gând
aici este un personaj
care are, probabil, un fel
din bucla asociată cu ea.
Nu este o pisică.
Este acest personaj în loc.
Și aceasta bucla este doar în mod constant
spunând: Dacă săgeata în sus apăsat,
dacă săgeata în jos apăsat, dacă
săgeată la stânga sau la dreapta apăsat
săgeată apăsat, deplasa în sus
sau în jos sau la stânga sau la dreapta.
Sau, dacă există o altă piesă de puzzle acolo
care spune ca atunci cand ating un alt spiriduș,
atunci când se ating unul dintre personaje
la minge Poke, în cazul în care se ating,
apoi face acest lucru.
>> Așa că toate ideile pe care le-ați
folosit până acum într-adevăr
poate fi pur și simplu aplicate în acest special
context, pentru a juca acest joc, la fel de bine.
Lasă-mă să merg mai departe și trage
up un alt aici, de fapt.
Lasă-mă să merg mai departe și trage
în sus, să spunem, acest lucru.
Acest lucru este ceva ce remixate.
Realizate de unul dintre noastre
elevii din Cambridge,
și apoi am trecut prin și a schimbat
destul de mult în fiecare caz de la Harvard
la Yale, de data aceasta.
Cineva ar dori să
concura împotriva Ivies
aici, într-o altă acumulare
din toate aceste idei?
Hai jos, da.
Care e numele tău?

Lithuanian: 
Čia mes turime CS50
streso kamuolys jums.
Tačiau mano, tik už akimirką ką
kai takeaways ten.
Lengviau, nei realus žaidimas, matyt.
Bet visi mes ketiname
čia yra simbolių
kad tikriausiai turi tam tikros rūšies
Vijos susijęs su juo.
Tai ne katė.
Būtent šis personažas vietoj.
Ir tai kilpa yra tik nuolat
sakydamas, jei iki rodyklės mygtuką,
jei rodyklę žemyn paspaudžiamas, jei
rodyklė į kairę arba į dešinę paspaustas
arrow paspaudžiamas, judėti aukštyn
arba žemyn arba į kairę arba į dešinę.
Arba, jei yra kita įspūdį ten
kad sako, kai palietus kitą Sprite,
kai liesti vieną iš simbolių
į Poke kamuolį jei neliesti,
tai padaryti.
>> Taigi visi idėjas, kurias
taip naudoju kas tikrai
tik gali būti taikomos šiuo konkrečiu
konteksto žaisti šį žaidimą, taip pat.
Leiskite man eiti į priekį ir patraukite
dar vieną kitos čia, iš tikrųjų.
Leiskite man eiti į priekį ir patraukite
iki, tarkim, tai.
Tai, ką mes remiksavo.
Pagaminta vienas iš mūsų
studentai Kembridže
ir tada aš per ir pakeitė
beveik kiekvieną Harvardo instancija
į Yale šį kartą.
Ar kas nors patinka
konkuruoti su gebenėmis
čia kitoje kaupimo
visų šių idėjų?
Nagi žemyn, taip.
Koks tavo vardas?

Catalan: 
Aquí, tenim una CS50
bola de la tensió per a vostè.
Però considerem per un moment el
alguns dels robatoris de pilota són allà.
Més fàcil que el joc real, pel que sembla.
Però tot el que hem d'anar
aquí és un personatge
que probablement té algun tipus
de bucle associat amb ell.
No és un gat.
És aquest caràcter al seu lloc.
I aquest bucle és només constantment
a dir, si es prem la fletxa cap amunt,
Si prem la fletxa cap avall, si
fletxa cap a l'esquerra o cap a la dreta prem
fletxa premuda, moure cap amunt
o cap avall o cap a l'esquerra o cap a la dreta.
O si hi ha una altra peça del trencaclosques que hi ha
diu que en tocar un altre element sprite,
en tocar un dels personatges
a la bola d'empenta, si el toc,
a continuació, fer això.
>> Així que totes les idees que hem
estat utilitzant fins ara realment
Només pot aplicar-se en aquest particular,
context per jugar a aquest joc, també.
Déjame anar per davant i tirar
per una altra aquí, de fet.
Déjame anar per davant i tirar
fins, diguem, aquest.
Això és una cosa que torna a barrejar.
Feta per un dels nostres
estudiants a Cambridge,
i després em vaig anar a través i canviat
pràcticament tots els casos de Harvard
a Yale aquest moment.
Algú vol
competir contra les heures
aquí en una altra acumulació
de totes aquestes idees?
Anem cap a baix, si.
Com et dius?

Gujarati: 
અહીં, અમે એક CS50 છે
તમારા માટે તણાવ બોલ.
પરંતુ માત્ર એક ક્ષણ માટે ધ્યાનમાં શું
ટેકઅવે કેટલાક હોય છે.
વાસ્તવિક રમત કરતાં વધુ સરળ છે, દેખીતી રીતે.
પરંતુ અમે બધા રહ્યું છે
અહીં એક પાત્ર છે
તે કદાચ અમુક પ્રકારની છે
લૂપ તેની સાથે સંકળાયેલ હોય છે.
તે એક બિલાડી નથી.
તે તેના બદલે આ પાત્ર છે.
અને તે લૂપ માત્ર સતત છે
, એમ કહીને જો તીર અપ દબાવવામાં,
જો નીચે તીર દબાવવામાં, જો
ડાબી તીર દબાવવામાં અથવા જમણે
દબાવવામાં તીર, ઉપર જાવ
અથવા નીચે અથવા ડાબી કે જમણી.
અથવા ત્યાં અન્ય પઝલ ટુકડો હોય તો
કહે છે કે જ્યારે અન્ય સ્પ્રાઈટ સ્પર્શ,
જ્યારે એક અક્ષરો સ્પર્શ
થેલી, કોથળી આ બોલ પર સ્પર્શ, તો
પછી આવું.
>> તેથી વિચારો અમે કરેલા બધા
અત્યાર સુધી ખરેખર આમ ઉપયોગ કરવામાં આવ્યો
ફક્ત આ ખાસ કરીને લાગુ પાડી શકાય છે
સંદર્ભ તેમજ આ રમત રમવા માટે.
મને આગળ વધો અને ખેંચવાનો દો
અહીં એક અન્ય, હકીકતમાં અપ.
મને આગળ વધો અને ખેંચવાનો દો
અપ, ચાલો કહે છે, આ દો.
આ કંઈક remixed છે.
એક દ્વારા બનાવવામાં આવે છે અમારા
કેમ્બ્રિજ વિદ્યાર્થીઓ,
અને પછી હું પસાર થયું હતું અને બદલી
ખૂબ ખૂબ હાર્વર્ડ દરેક ઉદાહરણ
યેલ માટે આ સમય.
કોઈને કરવા માંગો છો
Ivies સામે સ્પર્ધા
અહીં અન્ય સંચય માં
આ વિચારો તમામ?
નીચે પર આવે છે, હા.
તમારું નામ શું છે?

Estonian: 
Siin on meil CS50
stress palli sulle.
Aga pean hetkeks, mida
mõned takeaways on olemas.
Lihtsam kui reaalne mäng, ilmselt.
Aga kõik oleme kavatse
siin on märk
et ilmselt on mingi
aasa sellega seotud.
See ei ole kass.
See on see märk asemel.
Ja see silmus on lihtsalt pidevalt
öeldes, kui üles- alla vajutatud,
Kui Nool vajutatud, kui
vasak nool pressitud või paremal
nool alla vajutatud, liiguta üles
või alla või vasakule või paremale.
Või kui seal on teine ​​pusletükk seal
mis ütleb, et kui liigutav teise sprite,
kui liigutav üks tähemärki
et pistma palli, kui liigutav,
siis tee seda.
>> Nii et kõik ideed me oleme
kasutanud seni tõesti
lihtsalt rakendada seda eriti
kontekstis, et mängida seda mängu, samuti.
Lubage mul minna ja tõmmata
kuni üks teine ​​siin, tegelikult.
Lubage mul minna ja tõmmata
kuni oletame, et see.
See on midagi, mida me Remixed.
Tehtud üks meie
üliõpilased Cambridge,
ja siis ma läksin läbi ja muutunud
päris palju igakordne Harvard
Yale seekord.
Kas keegi meeldib
võistelda IVIES
Siin teises kogunemine
Kõigi nende ideid?
Tule alla, jah.
Mis su nimi on?

English: 
Here, we have a CS50
stress ball for you.
But consider for just a moment what
some of the takeaways are there.
Easier than the real game, apparently.
But all we have going
on here is a character
that probably has some kind
of loop associated with it.
It's not a cat.
It's this character instead.
And that loop is just constantly
saying, if up arrow pressed,
if down arrow pressed, if
left arrow pressed or right
arrow pressed, move up
or down or left or right.
Or if there's another puzzle piece there
that says when touching another sprite,
when touching one of the characters
to the Poke ball, if touching,
then do this.
>> So all of the ideas we've
been using thus far really
can just be applied in this particular
context to play this game, as well.
Let me go ahead and pull
up one other here, in fact.
Let me go ahead and pull
up, let's say, this.
This is something we remixed.
Made by one of our
students in Cambridge,
and then I went through and changed
pretty much every instance of Harvard
to Yale this time.
Would someone like to
compete against the Ivies
here in another accumulation
of all of these ideas?
Come on down, yes.
What's your name?

French: 
Ici, nous avons un CS50
balle anti-stress pour vous.
Mais considérez pour un instant ce que
quelques-uns des plats à emporter sont là.
Plus facile que le vrai jeu, apparemment.
Mais tout ce que nous avons aller
ici est un personnage
qui a probablement une sorte
de la boucle associée.
Il est pas un chat.
Il est ce personnage à la place.
Et cette boucle est juste en permanence
dire, si haut de la flèche pressée,
si la flèche vers le bas enfoncé, si
flèche gauche pressée ou à droite
flèche pressée, déplacer vers le haut
ou vers le bas ou vers la gauche ou la droite.
Ou s'il y a une autre pièce du puzzle, il
qui dit en touchant un autre sprite,
en touchant l'un des personnages
à la balle Poke, si touchante,
puis le faire.
>> Donc, toutes les idées que nous avons
été en utilisant jusqu'ici vraiment
peut simplement être appliquée dans ce cas particulier
contexte pour jouer à ce jeu, aussi bien.
Laissez-moi aller de l'avant et tirer
jusqu'à un autre ici, en fait.
Laissez-moi aller de l'avant et tirer
jusqu'à, disons, cela.
Ceci est quelque chose que nous remixé.
Fabriqué par un de nos
étudiants à Cambridge,
et puis je suis allé à travers et changé
à peu près tous les cas de Harvard
à Yale cette fois.
Quelqu'un voudrait-il
rivaliser avec les lierres
ici dans une autre accumulation
de toutes ces idées?
Allez vers le bas, oui.
Quel est ton nom?

German: 
Hier haben wir ein CS50
Stress-Ball für Sie.
Aber bedenken Sie nur für einen Augenblick, was
einige der Imbissbuden gibt es.
Einfacher als das eigentliche Spiel, anscheinend.
Aber alles, was wir haben, gehen
hier ist ein Zeichen
das hat wahrscheinlich eine Art
der Schleife zugeordnet ist.
Es ist nicht eine Katze.
Es ist dieser Charakter statt.
Und diese Schleife ist nur ständig
sagen, wenn Pfeil nach oben gedrückt,
wenn Pfeil nach unten gedrückt wird, wenn
Pfeil nach links gedrückt oder rechts
Pfeil gedrückt, nach oben
oder nach unten oder nach links oder rechts.
Oder wenn es ein weiteres Puzzlestück dort
das sagt, wenn ein anderes Sprite zu berühren,
wenn eines der Zeichen berühren
zum Poke Ball, wenn berühren,
dann tun dies.
>> Also all die Ideen, die wir haben
so wurde mit weit wirklich
kann nur in diesem speziellen angewendet werden
Kontext dieses Spiel zu spielen, wie gut.
Lassen Sie mich gehen Sie vor und ziehen
Eine andere hier in der Tat.
Lassen Sie mich gehen Sie vor und ziehen
up, lassen Sie uns sagen, dies.
Dies ist etwas, das wir wieder gemischt.
Hergestellt von einem unserer
Studenten in Cambridge,
und dann ging ich durch und verändert
so ziemlich jede Instanz von Harvard
diesmal nach Yale.
Würde jemand gerne
Wettbewerb gegen die Ivies
hier in einer anderen Anhäufung
von all diese Ideen?
Komm runter, ja.
Wie heißen Sie?

Urdu: 
یہاں، ہم ایک CS50 ہے
آپ کے لئے کشیدگی کی گیند.
لیکن صرف ایک لمحے کے لئے غور کیا
نتائج یہ میں سے کچھ ہیں.
حقیقی کھیل سے زیادہ آسان، بظاہر.
لیکن سب ہم جا چکے ہیں
یہاں پر ایک کردار ہے
کہ شاید کچھ قسم کی ہے
لوپ میں سے اس کے ساتھ منسلک.
یہ ایک بلی نہیں ہے.
اس کے بجائے اس کردار ہے.
اور یہ کہ لوپ صرف مسلسل ہے
اپ تیر دبایا تو، کہہ رہے ہیں،
نیچے تیر دبایا تو، اگر
بائیں تیر دبایا یا دائیں
تیر دبایا، اوپر منتقل
یا نیچے بائیں یا دائیں یا.
یا وہاں ایک اور پہیلی ٹکڑا ہے تو
ایک اور سپرائٹ چھونے جب کہ، کا کہنا ہے کہ
کرداروں میں سے ایک چھونے جب
پرہار گیند، چھونے تو،
پھر ایسا.
>> پس ہم نے خیالات کے تمام
جہاں تک واقعی یوں استعمال کیا گیا
صرف اس خاص طور پر لاگو کیا جا سکتا
سیاق و سباق کے ساتھ ساتھ اس کھیل کو کھیلنے کے لئے،.
مجھے آگے بڑھو اور پل دو
حقیقت میں ایک نے دوسرے پر یہاں، اپ.
مجھے آگے بڑھو اور پل دو
اپ، کی، کا کہنا ہے کہ اس کی اجازت.
یہ ہم سے remixed کچھ ہے.
ایک کی طرف سے تشکیل دے دیا گیا ہمارے
کیمبرج میں طالب علموں،
اور پھر میں گیا اور تبدیل کر دیا گیا
بہت زیادہ ہارورڈ کے ہر مثال
ییل کے لئے اس وقت.
کسی کے لئے پسند کریں گے
Ivies خلاف مقابلہ
یہاں ایک اور جمع میں
ان خیالات میں سے سب سے؟
نیچے چلو، ہاں.
آپ کا نام کیا ہے؟

iw: 
הנה, יש לנו CS50
כדור מתח בשבילך.
אם ניקח בחשבון רק לרגע מה
חלק המזנונים נמצא שם.
קל יותר מאשר המשחק האמיתי, כנראה.
אבל כל מה שיש לנו הולך
כאן היא דמות
יש כנראה איזשהו
של לולאה משויכת אליו.
זה לא חתול.
זהו זה תו במקום.
לולאה כי הוא פשוט כל הזמן
אומר, אם חץ למעלה נלחץ,
אם חץ למטה לחוץ, אם
החץ השמאלי לחוץ או ימינה
חץ לחוץ, לעלות
או למטה או שמאלה או ימינה.
או אם יש עוד פיסת הפאזל שם
שאומר כשנוגעים ספרייט אחר,
כאשר נגיעה אחת הדמויות
אל כדור Poke, אם נגיעה,
אז לעשות את זה.
>> אז כל הרעיונות יש לנו
כבר משתמש עד כה באמת
ניתן ליישם רק בפרט זה
בהקשר לשחק במשחק הזה, גם כן.
תן לי ללכת קדימה ולמשוך
עד אחד כאן אחר, למעשה.
תן לי ללכת קדימה ולמשוך
עד, נניח, זה.
זה משהו שאנחנו רמיקס.
Made by אחד שלנו
סטודנטים בקיימברידג '
ואז עברתי ושינה
פחות או יותר את כל המופעים של הרווארד
לייל הפעם.
האם מישהו רוצה
להתחרות נגד Ivies
כאן הצטברות אחרת
כל הרעיונות האלה?
בואו תרדים, כן.
מה שמך?

Ukrainian: 
Тут ми маємо CS50
стрес м'яч для вас.
Але подумайте на мить, що
деякі з їжі додому є.
Легше, ніж реальною грі, мабуть.
Але все, що ми збираємося
тут є характер
що, ймовірно, має якийсь
петлі, пов'язані з ним.
Це не кішка.
Це замість того, щоб цей персонаж.
І що петля просто постійно
кажучи, якщо стрілка вгору натиснута,
якщо стрілка вниз натиснута, якщо
стрілка вліво або вправо, утримуючи
стрілка натиснута, рухатися вгору
або вниз або вліво або вправо.
Або якщо є інший шматок головоломки є
що говорить, коли торкаєтеся інший спрайт,
при торканні одного з персонажів
до кулі Poke, якщо дотик,
потім зробити це.
>> Так що всі ідеї, ми
використовували досі насправді
можуть просто бути застосовані в даному конкретному
контекст, щоб грати в цю гру, а також.
Дозвольте мені йти вперед і тягнути
до однієї інший тут, насправді.
Дозвольте мені йти вперед і тягнути
до, скажімо, це.
Це те, що ми ремікси.
Зроблено одним з наших
студенти в Кембриджі,
а потім я пройшов і змінив
в значній мірі кожен екземпляр Гарварда
Йель на цей раз.
хто хотів би
конкурувати з Ivies
тут в іншому накопиченні
всіх цих ідей?
Злазь, так.
Як вас звати?

Czech: 
Zde máme CS50
stres míč pro vás.
Ale uvažovat jen na okamžik, jaké
některé z takeaways jsou tam.
Jednodušší než skutečnou hru, zřejmě.
Ale vše, co jsme jít
tady je znak
který má pravděpodobně nějakou
smyčky s ním spojené.
Není to kočka.
Je to znak místo.
A to smyčka je prostě neustále
říkat, jestli šipku nahoru lisované,
Při stisknutí šipky dolů, pokud
šipka vlevo nebo vpravo lisované
šipka lisované, pohybovat nahoru
nebo dolů nebo doleva nebo doprava.
Nebo jestli je tam jiný skládačky
který říká, že při dotyku jiný objekt sprite,
při dotyku jednu z postav
k Poke míče, pokud dojemné,
pak to udělat.
>> Takže všechny myšlenky my jsme
používali doposud skutečně
mohou být použity jen v tomto konkrétním
kontext hrát tuto hru, stejně.
Nech mě jít dopředu a vytáhněte
up jedním tady druhé, ve skutečnosti.
Nech mě jít dopředu a vytáhněte
up, řekněme, to.
To je něco, co jsme remixoval.
Made by jeden z našich
studenti v Cambridge,
a pak jsem prošel a ke změně
skoro každý případ Harvard
na Yale tentokrát.
By někdo chtěl
soutěžit proti břečťanů
Zde v jiném akumulace
všech těchto myšlenek?
Pojď dolů, ano.
Jak se jmenuješ?

Finnish: 
Tässä meillä on CS50
stressipallo sinulle.
Ajatelkaa vain hetken, mitä
jotkut takeaways ovat siellä.
Helpompi kuin todellinen peli, ilmeisesti.
Mutta kaikki olemme menossa
täällä on merkki
että on todennäköisesti jonkinlainen
loop liittyy siihen.
Se ei ole kissa.
Se on tämä merkki sijaan.
Ja että silmukka on vain jatkuvasti
sanomalla, jos nuoli ylös painettuna,
jos nuoli alas painettuna, jos
vasen nuoli painettu tai oikealle
nuoli painettuna, siirrä ylös
tai alaspäin tai vasemmalle tai oikealle.
Tai jos on toinen palapelin pala siellä
joka sanoo, kun koskettaa toista sprite,
koskettaessa yksi merkkiä
että Poke pallo, jos koskettava,
tee tätä.
>> Joten kaikki ideat olemme
käyttänyt toistaiseksi todella
jonka se voi soveltaa tässä nimenomaisessa
yhteydessä pelata tätä peliä, samoin.
Anna minun mennä eteenpäin ja vedä
yhden muun täällä, itse asiassa.
Anna minun mennä eteenpäin ja vedä
up, sanokaamme, tämä.
Tätä me miksattu.
Made by yksi
opiskelijoiden Cambridge,
ja sitten menin läpi ja muuttunut
melko paljon joka esiintymä Harvard
Yalen tällä kertaa.
Onko joku haluaisi
kilpailla Ivies
tässä toisessa kertymistä
Kaikkien näiden ideoita?
Tule alas, kyllä.
Mikä sinun nimesi on?

Maltese: 
Hawnhekk, aħna għandna CS50
istress ballun għalik.
Iżda jikkunsidraw għal ftit mument dak
xi wħud mill-takeaways qegħdin hemm.
Aktar faċli milli l-logħba reali, apparentament.
Imma kollha għandna għaddejjin
hawn fuq huwa karattru
li probabbilment għandha xi tip
ta loop assoċjati magħha.
Mhuwiex qattus.
Huwa dan il-karattru minflok.
U dan loop huwa biss kontinwament
qal, jekk up arrow ippressat,
jekk vleġġa isfel ippressat, jekk
vleġġa xellug ippressat jew xellug
vleġġa ippressat, ningranaw
jew 'l isfel jew xellug jew dritt.
Jew jekk hemm ieħor biċċa puzzle hemm
li tgħid meta jmissu Sprite ieħor,
meta tmiss wieħed mill-karattri
għall-boċċa poke, jekk jmissu,
allura tagħmel dan.
>> Allura kollha ta 'l-ideat konna
qegħdin jużaw s'issa verament
tista 'sempliċement tiġi applikata f'dan il partikulari
kuntest li jilagħbu din il-logħba, kif ukoll.
Let me imorru quddiem u iġbed
sa ieħor hawn, fil-fatt.
Let me imorru quddiem u iġbed
up, ejja ngħidu, dan.
Din hija xi ħaġa li aħna remixed.
Magħmula minn wieħed mill tagħna
istudenti fl-Cambridge,
u mbagħad I marru permezz u mibdula
pretty ħafna kull każ ta 'Harvard
Yale dan iż-żmien.
Kieku xi ħadd tixtieq
jikkompetu kontra l ivies
hawn fi akkumulazzjoni ieħor
ta 'kollha ta' dawn l-ideat?
Come fuq l isfel, iva.
X'hemm isem tiegħek?

Latin: 
Hic nos have a CS50
Suspendisse pila pro vobis.
Quam ob iustas momento
ibi de Takeaways.
Realis ludum facilius videtur.
Sed quoniam eo
hic enim est de ratione
quod forte sit aliquid
de loop cum eo.
Etiam non felis.
Suus 'hic pro moribus.
Et tabernaculum, quod semper est,
dicens si ascendam sagitta tribulatio
down arrow si premerentur, si
sagitta aut pressa sinistra iuris
telum instaret, movere
laeua siue dextera vel neque.
Aut si non est alia pars puzzle
et de alio, quod dicit spiritu,
Cum de unius moribus
Poke ad pila, et si tactus,
hoc igitur facite.
>> Sic omnes ideas diximus
usus vere, quantum haec
ita dici potest in hac
contextu ludere ludum, erat.
Let me go and viverra ante
hue unum quidem.
Let me go and viverra ante
est igitur, inquam,.
Hoc est enim remixed.
Ab uno nostrum
Cantabrigiae alumni,
cumque mutasset et vacuus
fere ubique in Harvard
hoc tempore ad Yale.
Ut si aliquis,
certatim contra hederas
in alia congregatione
ex his omnibus?
Descende, quod sic.
Quid nomen tuum est?

Russian: 
Здесь мы имеем CS50
стресс мяч для вас.
Но подумайте на мгновение, что
некоторые из еды на дом есть.
Легче, чем реальной игре, по-видимому.
Но все, что мы собираемся
здесь есть характер
что, вероятно, имеет какой-то
петли, связанные с ним.
Это не кошка.
Это вместо того, чтобы этот персонаж.
И что петля просто постоянно
говоря, если стрелка вверх нажата,
если стрелка вниз нажата, если
стрелка влево или вправо нажатой
стрелка нажата, двигаться вверх
или вниз или влево или вправо.
Или если есть другой кусок головоломки есть
что говорит, когда прикасаетесь другой спрайт,
при касании одного из персонажей
к шару Poke, если касание,
затем сделать это.
>> Так что все идеи, мы
использовали до сих пор на самом деле
могут просто быть применены в данном конкретном
контекст, чтобы играть в эту игру, а также.
Позвольте мне идти вперед и тянуть
до одной другой здесь, на самом деле.
Позвольте мне идти вперед и тянуть
до, скажем, это.
Это то, что мы ремиксы.
Сделано одним из наших
студенты в Кембридже,
а потом я прошел и изменил
в значительной степени каждый экземпляр Гарварда
Йель на этот раз.
кто хотел бы
конкурировать с Ivies
здесь в другом накоплении
всех этих идей?
Слезай, да.
Как вас зовут?

Turkish: 
Burada, bir CS50 var
sizin için stres topu.
Ama bir an için düşünün ne
paketler bazı vardır.
Görünüşe göre, gerçek oyun daha kolay.
Ama biz gidiş var
Burada bir karakterdir
muhtemelen bir tür vardır
döngünün onunla ilişkili.
Bu bir kedi değil.
Bunun yerine bu karakter.
Ve bu döngü sadece sürekli olarak
yukarı ok basılırsa, diyerek,
aşağı ok basılırsa, eğer
sol ok basıldığında veya sağ
basılı ok, yukarı hareket
veya aşağı sola veya sağa ya da.
Veya başka bir puzzle parçası orada varsa
Başka bir sprite dokunurken o diyor
karakterlerden birini dokunurken
Poke topa, dokunaklı eğer,
Daha sonra bunu.
>> Bu yüzden biz ettik fikirlerin tüm
uzakta gerçekten, böylece kullanmakta
sadece bu özel uygulanabilir
bağlam, hem de bu oyunu oynamak için.
Beni go ahead ve çekelim
Aslında burada diğeri kadar.
Beni go ahead ve çekelim
yukarı, en, bu diyelim.
Bu bizim remix şeydir.
biri tarafından yapılmış bizim
Cambridge öğrencileri,
ve sonra gitti ve değişti
Harvard hemen hemen her örneği
Bu sefer Yale.
Birisi ister misiniz
Ivies karşı rekabet
Burada başka bir birikimi
Bu fikirlerin tüm?
evet, aşağı gel.
Adınız ne?

Tamil: 
இங்கே, நாம் ஒரு CS50 வேண்டும்
நீங்கள் மன அழுத்தம் பந்து.
ஆனால் ஒரு கணம் கருத்தில் என்ன
கண்டிப்பாக சில உள்ளன.
வெளிப்படையாக உண்மையான விளையாட்டு விட எளிதாக.
ஆனால் அனைத்து நாம் நடக்கிறது
இங்கே ஒரு பாத்திரம் உள்ளது
அநேகமாக சில வகையான
வட்டத்திற்கு அது தொடர்புடைய.
அது ஒரு பூனை இல்லை.
அதற்கு பதிலாக இந்த பாத்திரம் தான்.
அந்த கண்ணி தான் தொடர்ந்து இருக்கிறது
அம்பு வரை அழுத்தம் என்றால், என்று கூறி,
கீழே அம்பு அழுத்தம் என்றால், என்ன செய்வது
இடது அம்பு அழுத்தம் அல்லது வலது
அழுத்தும் அம்பு, மேலே நகர்த்த
அல்லது கீழே இடது அல்லது வலது அல்லது.
அல்லது வேறு புதிர் துண்டு இருந்தால்
மற்றொரு மனிதனாக தொட்டு போது, சொல்வது
எழுத்துக்கள் ஒன்று தொடும்போது
குத்து பந்து தொட்டு என்றால்,
பிறகு இதை செய்ய.
>> எனவே நாம் நான் யோசனைகளை அனைத்து
இதுவரை உண்மையில் இதனால் பயன்படுத்தி வருகின்றனர்
இந்த குறிப்பிட்ட பயன்படுத்த முடியும்
அத்துடன், இந்த விளையாட்டை விளையாட சூழல்.
என்னை போய் மேலே நாம்
உண்மையில் இங்கே வேறு ஒரு, வரை.
என்னை போய் மேலே நாம்
வரை, தான், இந்த சொல்கிறேன்.
இந்த நாம் ரீமிக்ஸ் ஒன்று உள்ளது.
ஒன்று செய்யப்படுகிறது எங்கள்
கேம்பிரிட்ஜ் மாணவர்கள்,
பின்னர் நான் வழியாக சென்று மாற்றம்
ஹார்வர்ட் அழகான மிகவும் ஒவ்வொரு உதாரணமாக
இந்த நேரத்தில் யால்.
யாரோ விரும்புகிறீர்களா
Ivies எதிராக போட்டியிட
இங்கே இன்னொரு திரட்டலின்
இந்த யோசனைகள் அனைத்து?
ஆம், கீழே வா.
உன் பெயர் என்ன?

Danish: 
Her har vi en CS50
stress bold for dig.
Men tænk for et øjeblik, hvad
nogle af grillbarer er der.
Lettere end det rigtige spil, tilsyneladende.
Men alt, hvad vi har at gå
her er et tegn
der sandsynligvis har en vis form
af sløjfe forbundet med det.
Det er ikke en kat.
Det er denne karakter i stedet.
Og at løkken er bare konstant
sige, hvis det pil op presset,
hvis pil ned presset, hvis
venstre pil presset eller højre
arrow presset, bevæge sig op
eller ned eller til venstre eller højre.
Eller hvis der er en anden brik der
der siger ved berøring anden sprite,
ved berøring en af ​​personerne
til Poke bolden, hvis rørende,
derefter gøre dette.
>> Så alle de ideer, vi
brugt hidtil virkelig
kan bare anvendes i dette særlige
sammenhæng at spille dette spil, så godt.
Lad mig gå videre og trække
op en anden her, faktisk.
Lad mig gå videre og trække
op, lad os sige, dette.
Dette er noget, vi remixet.
Lavet af en af ​​vores
studerende i Cambridge,
og så gik jeg igennem og ændrede
stort set hver instans af Harvard
til Yale denne gang.
Vil nogen gerne
konkurrere mod de Ivies
her i en anden akkumulation
af alle disse ideer?
Kom ned, ja.
Hvad hedder du?

Malay (macrolanguage): 
Di sini, kita mempunyai CS50
bola tekanan untuk anda.
Tetapi dengan menimbangkan untuk seketika apa
beberapa bawa pulang berada di sana.
Lebih mudah daripada permainan sebenar, nampaknya.
Tetapi semua kami telah berlaku
di sini adalah watak
yang mungkin mempunyai beberapa jenis
gelung yang berkaitan dengannya.
Ia bukan kucing.
Ia adalah watak ini sebaliknya.
Dan gelung yang hanya sentiasa
berkata, jika anak panah ditekan,
jika anak panah ke bawah ditekan, jika
anak panah kiri atau kanan ditekan
arrow ditekan, bergerak ke atas
atau ke bawah atau kiri atau kanan.
Atau jika ada satu lagi teka-teki yang terdapat
yang mengatakan apabila menyentuh bidadari lain,
apabila menyentuh salah satu watak
bola Poke, jika menyentuh,
perbuatlah begini.
>> Jadi semua idea-idea yang kita ada
telah menggunakan setakat ini benar-benar
boleh hanya digunakan dalam khusus ini
konteks untuk bermain permainan ini, juga.
Biar saya pergi ke hadapan dan tarik
sehingga satu lain di sini, sebenarnya.
Biar saya pergi ke hadapan dan tarik
sehingga, katakan, ini.
Ini adalah sesuatu yang kita remixed.
Yang dibuat oleh salah satu kami
pelajar di Cambridge,
dan kemudian saya telah melalui dan menukar
cukup banyak setiap contoh Harvard
ke Yale masa ini.
Adakah seseorang suka
bersaing dengan Ivies
sini dalam pengumpulan lain
semua idea-idea ini?
Ayuh turun, ya.
Apa nama anda?

Portuguese: 
Aqui, temos uma CS50
bola de stress para você.
Mas considere por um momento que
alguns dos tópicos estão lá.
Mais fácil do que o jogo real, aparentemente.
Mas todos temos em curso
aqui é um personagem
que provavelmente tem algum tipo
do circuito associado com ele.
Não é um gato.
É esse personagem em seu lugar.
E esse ciclo é apenas constantemente
dizendo, se seta para cima pressionado,
se seta para baixo pressionada, se
seta para a esquerda ou para a direita pressionado
arrow pressionado, mover para cima
ou para baixo ou para a esquerda ou para a direita.
Ou se há uma outra parte do enigma lá
que diz ao tocar outro sprite,
ao tocar um dos personagens
a Pokébola, se tocar,
em seguida, fazer isso.
>> Assim, todas as idéias que temos
vindo a utilizar até agora realmente
pode apenas ser aplicado nesse particular
contexto para jogar este jogo, também.
Deixe-me ir em frente e puxe
-se um outro aqui, na verdade.
Deixe-me ir em frente e puxe
-se, digamos, isso.
Isso é algo que remixado.
Feito por um dos nossos
estudantes em Cambridge,
e então eu passei e mudou
praticamente todas as instâncias de Harvard
para Yale este tempo.
Será que alguém gostaria de
competir contra os Ivies
aqui em outra acumulação
de todas essas idéias?
Venha, sim.
Qual o seu nome?

Persian: 
در اینجا، ما یک CS50
توپ استرس برای شما.
اما در نظر گرفتن برای فقط یک لحظه آنچه
برخی از takeaways در وجود دارد.
راحت تر از بازی های واقعی، ظاهرا.
اما همه ما رفتن
در اینجا یک شخصیت است
که احتمالا نوعی
حلقه مرتبط با آن.
این یک گربه نیست.
این شخصیت به جای است.
و حلقه است فقط به طور مداوم
گفت: اگر تا فلش فشرده،
اگر سمت پایین فشرده، اگر
فلش سمت چپ یا راست فشار
فلش فشرده، حرکت به بالا
یا پایین یا چپ یا راست.
و یا اگر یکی دیگر از قطعه پازل وجود دارد
که می گوید زمانی که دست زدن جن دیگر،
زمانی که دست زدن یکی از شخصیت های
به توپ فشار با نوک انگشت، اگر لمس کردن،
پس از آن این کار را.
>> پس همه از ایده های ما را
شده است با استفاده کنون واقعا
میتوانید در این خاص اعمال شود
زمینه به بازی این بازی، و همچنین.
اجازه دهید من به جلو و جلو
تا یکی دیگر در اینجا، در واقع.
اجازه دهید من به جلو و جلو
تا، اجازه دهید بگویم، این.
این چیزی است که ما ریمیکس است.
ساخته شده توسط یکی از ما
دانش آموزان در کمبریج،
و پس از آن من از طریق رفت و تغییر
تقریبا در هر نمونه از دانشگاه هاروارد
به دانشگاه ییل در این زمان.
دوست دارید کسی را به
رقابت در برابر پیچکها
در اینجا در تجمع دیگر
از همه از این ایده ها؟
بیا پایین، بله.
نام شما چیست؟

Chinese: 
在这里，我们有一个CS50
压力球给你。
但考虑一会儿就好了什么
一些外卖店都在那里。
不是真正的游戏更轻松，显然。
但这一切，我们应该继续
在这里是一个字符
这可能有某种
环的与它相关联。
这不是一只猫。
正是这种性格吧。
而这循环只是不断地
他说，如果向上箭头按下，
如果向下的箭头按下，如果
左箭头按下或向右
按下箭头，上移
或向下或向左或向右移动。
或者，如果有另一块拼图有
上面写着接触到另一个精灵的时候，
触摸的人物之一时，
要捅球，如果触摸，
然后做到这一点。
>> 因此，所有的我们已经思想
一直使用至今真的
可以只在该特定应用
上下文玩这个游戏，以及。
让我继续前进，拉
最多一个其他在这里，在事实。
让我继续前进，拉
起来，让我们说，这。
这是我们重新混音。
通过一种使我们
学生在剑桥，
然后我经历了和改变
哈佛的几乎每一个实例
耶鲁这个时候。
会有人喜欢
抗衡常春藤
这里的另一累积
所有这些想法？
下来吧，是的。
你叫什么名字？

Serbian: 
Овде, имамо ЦС50
стрес лопта за вас.
Али размислите на тренутак шта
неке Такеаваис постоје.
Лакше него реалне игре, очигледно.
Али све што је добро ишла
овде је лик
да вероватно има неку врсту
петље повезана са њом.
То није мачка.
То је тај лик уместо тога.
И то петља је само константно
говорећи, ако се стрелица притисне,
ако стрелицу надоле притисне, ако
лево стрелица притисне или десно
арров притисне, напредовати
или доле или лево или десно.
Или ако постоји неки други слагалице
да каже када додирује други сприте,
када додирнете један од ликова
на Поке лопту, ако је дирљиво,
онда ово.
>> Дакле, све идеје које смо
Користим до сада стварно
могу само да се примени у овом конкретном
контекст да играју ову игру, као и.
Пусти ме напред и повуците
један други овде, у ствари.
Пусти ме напред и повуците
горе, рецимо, ово.
То је нешто што ремикед.
Је један од наших
студената у Кембриџу,
а онда сам прошао и мења
скоро сваки случај са Харварда
на Иале овај пут.
Да ли би неко желео да
такмиче против Ивиес
овде у другом акумулацији
од свих тих идеја?
Сиђи, да.
Како се зовеш?

Norwegian: 
Her har vi en CS50
stress ball for deg.
Men tenk for et øyeblikk hva
noen av gatekjøkken er der.
Enklere enn det virkelige spillet, tilsynelatende.
Men alt vi har å gå
her er en karakter
som trolig har en slags
av sløyfe knyttet til den.
Det er ikke en katt.
Det er dette tegnet i stedet.
Og at loop er bare konstant
si, hvis pil opp trykket,
hvis pil ned trykket, hvis
pil venstre presset eller høyre
arrow presset, flytte opp
eller ned eller til venstre eller høyre.
Eller hvis det er en annen puslespill brikke der
som sier når du berører en annen sprite,
når berøre en av karakterene
å rote ballen, hvis rørende,
så gjør dette.
>> Så alle de ideene vi har
brukt så langt egentlig
kan bare anvendes i denne spesielle
kontekst for å spille dette spillet, så vel.
La meg gå videre og trekke
opp en annen her, i virkeligheten.
La meg gå videre og trekke
opp, la oss si, dette.
Dette er noe vi remikset.
Laget av en av våre
studenter i Cambridge,
og da jeg gikk gjennom og endret
ganske mye hver forekomst av Harvard
Yale denne gangen.
Vil noen liker å
konkurrere mot de Ivies
her i en annen opphopning
av alle disse ideene?
Kom ned, ja.
Hva heter du?

Latvian: 
Šeit mums ir CS50
stress ball jums.
Bet uzskatu, tikai brīdi, ko
daži no takeaways ir tur.
Vieglāk nekā reālā spēle, acīmredzot.
Bet visi mēs esam gatavojas
šeit ir raksturs
ka, iespējams, ir sava veida
no cilpas, kas saistītas ar to.
Tas nav kaķis.
Tas ir šis raksturs vietā.
Un tas cilpa ir tikai nepārtraukti
sakot, ja uz augšu bultiņas nospiests,
ja uz leju arrow nospiests, ja
kreisā bultiņa nospiests vai pa labi
bultiņa nospiests, virzīties uz augšu
vai uz leju vai pa kreisi vai pa labi.
Vai, ja tur ir vēl viens puzzle gabals tur
ka saka, kad pieskaras citu Sprite,
kad pieskaras viens no varoņiem
uz Kule bumbu, ja aizkustinošs,
tad to izdarītu.
>> Tāpēc visas idejas, esam
bijis, izmantojot līdz šim patiešām
var vienkārši piemērot šo konkrēto
konteksts, lai spēlētu šo spēli, kā arī.
Ļaujiet man iet uz priekšu un velciet
up vienu citu šeit, patiesībā.
Ļaujiet man iet uz priekšu un velciet
up, teiksim, šo.
Tas ir kaut kas, mēs remixed.
Made viens no mūsu
studenti Cambridge,
un tad es devos cauri un mainīt
diezgan daudz katrs gadījums, Harvard
līdz Yale šoreiz.
Vai kāds vēlētos
sacensties pret Ivies
šeit citā uzkrāšanu
no visas šīs idejas?
Nāc lejā, jā.
Kā tevi sauc?

Chinese: 
在這裡，我們有一個CS50
壓力球給你。
但考慮一會兒就好了什麼
一些外賣店都在那裡。
不是真正的遊戲更輕鬆，顯然。
但這一切，我們應該繼續
在這裡是一個字符
這可能有某種
環的與它相關聯。
這不是一隻貓。
正是這種性格吧。
而這循環只是不斷地
他說，如果向上箭頭按下，
如果向下的箭頭按下，如果
左箭頭按下或向右
按下箭頭，上移
或向下或向左或向右移動。
或者，如果有另一塊拼圖有
上面寫著接觸到另一個精靈的時候，
觸摸的人物之一時，
要捅球，如果觸摸，
然後做到這一點。
>> 因此，所有的我們已經思想
一直使用至今真的
可以只在該特定應用
上下文玩這個遊戲，以及。
讓我繼續前進，拉
最多一個其他在這裡，在事實。
讓我繼續前進，拉
起來，讓我們說，這。
這是我們重新混音。
通過一種使我們
學生在劍橋，
然後我經歷了和改變
哈佛的幾乎每一個實例
耶魯這個時候。
會有人喜歡
抗衡常春藤
這裡的另一累積
所有這些想法？
下來吧，是的。
你叫什麼名字？

Basque: 
Hemen, CS50 bat dugu
estresa zuretzat baloia.
Baina une bat besterik ez kontuan hartu zer
takeaways batzuk daude.
benetako jokoa baino errazagoa da, itxuraz.
Baina joan ditugun guztiak
Hemen pertsonaia bat da
hori ziurrenik nolabaiteko ditu
begizta berarekin lotutako.
Ez da katu bat.
Pertsonaia honen ordez da.
Eta amaitzen da, hau da, besterik gabe, etengabe
, Esanez gora gezia sakatzen bada,
behera gezia sakatzen baduzu, bada
ezkerreko gezia sakatzen edo eskuinera
gezi sakatzen, mugitu gora
edo behera edo ezkerrera edo eskuinera.
Edo ez beste puzzle pieza da bada ez
erratea sprite beste ukitu,
denean pertsonaiak bat ukitu
Poke lortu du, hunkigarri bada,
Gero hori egin.
>> Beraz, ideiak dut dugun guztia
beraz, erabiliz gero urrun benetan
daiteke, besterik gabe, ezin zehatz honetan aplikatutako
Testuinguru play Joko hau, bai.
Dezagun aurrera eta tira
bata bestearen hemen, hain zuzen ere ireki.
Dezagun aurrera eta tira
ireki, demagun, hau.
Hau zerbait nahastu duguna.
Made batek gure
Cambridge ikasleak,
eta, ondoren, bidez joan nintzen eta aldatu
pretty much Harvard instantzi
Yale une honetan.
Norbait gustatzen
Ivies aurka lehiatuko
Hemen beste metaketa
ideia horiek guztiak?
Goazen behera, bai.
Nola deitzen zara?

Spanish: 
Aquí, tenemos una CS50
bola de la tensión para usted.
Pero consideremos por un momento lo
algunos de los robos de balón son allí.
Más fácil que el juego real, al parecer.
Pero todo lo que hemos de ir
aquí es un personaje
que probablemente tiene algún tipo
de bucle asociado con él.
No es un gato.
Es este carácter en su lugar.
Y ese bucle es sólo constantemente
decir, si se pulsa la flecha hacia arriba,
Si pulsa la flecha hacia abajo, si
flecha hacia la izquierda o hacia la derecha pulsa
flecha pulsada, moverse hacia arriba
o hacia abajo o hacia la izquierda o hacia la derecha.
O si hay otra pieza del rompecabezas que hay
dice que al tocar otro elemento sprite,
al tocar uno de los personajes
a la bola de empuje, si el toque,
a continuación, hacer esto.
>> Así que todas las ideas que hemos
estado utilizando hasta ahora realmente
Sólo puede aplicarse en este particular,
contexto para jugar a este juego, también.
Déjame ir por delante y tirar
por otra aquí, de hecho.
Déjame ir por delante y tirar
hasta, digamos, este.
Esto es algo que vuelve a mezclar.
Hecha por uno de los nuestros
estudiantes en Cambridge,
y luego me fui a través y cambiado
prácticamente todos los casos de Harvard
a Yale este momento.
¿Alguien desea
competir contra las hiedras
aquí en otra acumulación
de todas estas ideas?
Vamos hacia abajo, sí.
¿Cuál es tu nombre?

Hindi: 
यहाँ, हम एक CS50 है
आप के लिए तनाव गेंद।
लेकिन सिर्फ एक पल के लिए क्या विचार
takeaways के कुछ देखते हैं।
असली खेल की तुलना में आसान है, जाहिर है।
लेकिन हम सब जा रहा है
यहां पर एक चरित्र है
कि शायद किसी तरह का है
पाश की इसके साथ जुड़े।
यह एक बिल्ली नहीं है।
यह बजाय यह चरित्र है।
और कहा कि पाश बस लगातार है
करते हुए कहा कि अगर तीर दबाया,
यदि नीचे तीर दबाया, अगर
बाएँ तीर दबाया है या सही
दबाया तीर, ऊपर ले जाने के लिए
या नीचे या छोड़ दिया है या सही।
या वहाँ एक पहेली टुकड़ा है कि अगर वहाँ
कहते हैं कि जब एक और प्रेत छू,
जब पात्रों में से एक को छू
प्रहार गेंद को छू हैं,
तो यह करते हैं।
>> इसलिए विचारों को हम है सब
अब तक वास्तव में इस प्रकार का उपयोग किया गया
सिर्फ इस विशेष रूप से लागू किया जा सकता
संदर्भ के रूप में अच्छी तरह से इस खेल को खेलने के लिए।
मुझे आगे जाना है और पुल चलो
यहाँ एक अन्य, वास्तव में अप।
मुझे आगे जाना है और पुल चलो
अप, हम कहते हैं, इस करते हैं।
यह कुछ हम रीमिक्स किया है।
में से एक द्वारा बनाए गए
कैम्ब्रिज में छात्रों,
और फिर मैं के माध्यम से चला गया और बदल गया
बहुत ज्यादा हार्वर्ड के हर उदाहरण
येल करने के लिए इस बार।
किसी के लिए करना चाहेंगे
आइवी के खिलाफ मुकाबला
यहाँ एक और संचय में
इन विचारों के सभी की?
नीचे आओ, हाँ।
तुम्हारा नाम क्या है?

Bulgarian: 
Ето, ние имаме CS50
стрес топка за вас.
Но помислете само за миг какво
някои от храна за вкъщи са там.
По-лесно от истинската игра, очевидно.
Но всички ние сме ще
тук е характер
че вероятно има някакъв вид
на линия, свързани с нея.
Това не е котка.
Това е този герой, вместо.
И това контур е просто постоянно
казвайки, ако стрелка нагоре натиснат,
ако се натисне надолу стрелка, ако
стрелка наляво натиснат или надясно
стрелка натиснат, се движи нагоре
или надолу или наляво или надясно.
Или ако има друг пъзел парче там
който казва, когато докосва друг спрайт,
когато докосва един от героите
до топката Поук, ако докосване,
след това да направите това.
>> Така че всички от нас идеи
Използвам този момент наистина
просто може да се приложи в този
контекст, за да играете тази игра, както добре.
Нека да вървим напред и да дръпне
до един друг тук, в действителност.
Нека да вървим напред и да дръпне
нагоре, да кажем, това.
Това е нещо, което ние ремиксиран.
Изработени от някой от нашите
студенти в Кеймбридж,
и след това минах през и да се промени
почти всеки случай на Харвард
до Yale този път.
Някой би ли искал да
конкурират с бръшляна
тук в друга натрупване
От всички тези идеи?
Хайде надолу, да.
Как се казваш?

Icelandic: 
Hér höfum við CS50
streitu boltanum fyrir þig.
En íhuga fyrir réttlátur a augnablik hvað
sum Takeaways eru þar.
Auðveldara en alvöru leik, greinilega.
En allt sem við höfum að fara
hér er eðli
sem hefur sennilega einhvers konar
lykkju í tengslum við það.
Það er ekki köttur.
Það er þetta eðli í staðinn.
Og það lykkja er bara stöðugt
segja, ef upp ör ýtt,
ef niður ör ýtt, ef
vinstri ör ýtt eða hægri
arrow þrýsta, færa upp
eða niður eða til vinstri eða hægri.
Eða ef það er annað púsl stykki þar
sem segir þegar að snerta aðra Sprite,
þegar að snerta einn af þeim stafi
að Poke boltanum, ef snerta,
þá gera þetta.
>> Svo allar hugmyndir sem við höfum
verið að nota svona langt raunverulega
getur bara verið beitt í þessu tiltekna
samhengi til að spila þennan leik, eins og heilbrigður.
Leyfðu mér að fara á undan og draga
upp einum öðrum hérna, í raun.
Leyfðu mér að fara á undan og draga
upp, við skulum segja, þetta.
Þetta er eitthvað sem við Remixed.
Made af einum okkar
nemendur í Cambridge,
og þá fór ég í gegnum og breytti
nánast hvert tilvik af Harvard
til Yale þetta sinn.
Myndi einhver vilja til
keppa á móti ivies
hér í öðru uppsöfnun
af öllum þessum hugmyndum?
Komdu niður, já.
Hvað heitir þú?

Indonesian: 
Di sini, kita memiliki CS50
stres bola untuk Anda.
Tapi mempertimbangkan untuk sesaat apa
beberapa takeaways yang ada.
Lebih mudah daripada permainan yang sebenarnya, rupanya.
Tapi semua kita telah pergi
di sini adalah karakter
yang mungkin memiliki beberapa jenis
loop yang terkait dengan itu.
Ini bukan kucing.
Itu karakter ini sebagai gantinya.
Dan bahwa loop hanya terus
mengatakan, jika panah ditekan,
jika panah bawah ditekan, jika
panah kiri ditekan atau kanan
panah ditekan, bergerak ke atas
atau bawah atau kiri atau kanan.
Atau jika ada potongan puzzle lain di sana
yang mengatakan saat menyentuh sprite lain,
saat menyentuh salah satu karakter
untuk bola Poke, jika menyentuh,
kemudian melakukan hal ini.
>> Jadi semua ide kita sudah
telah menggunakan sejauh benar-benar
hanya dapat diterapkan dalam khusus ini
konteks untuk memainkan game ini, juga.
Biarkan aku pergi ke depan dan tarik
naik satu lain di sini, sebenarnya.
Biarkan aku pergi ke depan dan tarik
up, katakanlah, ini.
Ini adalah sesuatu yang kita remix.
Dibuat oleh salah satu dari kami
siswa di Cambridge,
dan kemudian saya pergi melalui dan berubah
cukup banyak setiap contoh Harvard
untuk Yale saat ini.
Apakah seseorang ingin
bersaing dengan Ivies
sini akumulasi lain
semua ide-ide ini?
Ayo turun, ya.
Siapa namamu?

Arabic: 
هنا، لدينا CS50
الكرة الإجهاد بالنسبة لك.
ولكن النظر لمجرد لحظة ما
بعض الوجبات هناك.
أسهل من اللعبة الحقيقية، على ما يبدو.
ولكن كل ما لدينا الذهاب
هنا هو حرف
التي ربما لديه بعض نوع
من حلقة المرتبطة به.
انها ليست القط.
انها هذه الشخصية بدلا من ذلك.
وتلك الحلقة هي فقط باستمرار
وقال: إذا ما يصل السهم الضغط،
إذا السهم لأسفل الضغط، إذا
ضغط السهم إلى اليسار أو اليمين
السهم ضغط، نقل ما يصل
أو لأسفل أو إلى اليسار أو اليمين.
أو إذا كان هناك لغز آخر قطعة هناك
تقول عندما لمس العفريت آخر،
عندما لمس واحدة من الشخصيات
إلى الكرة الوخزة، إذا لمس،
ثم قيام بذلك.
>> لذلك كل من الأفكار قمنا
تم استخدام حتى الآن حقا
يمكن فقط أن يطبق في هذا الخصوص
السياق للعب هذه اللعبة، كذلك.
اسمحوا لي أن المضي قدما في سحب
واحدة أخرى هنا، في واقع الأمر.
اسمحوا لي أن المضي قدما في سحب
حتى، دعنا نقول، هذا.
هذا شيء نحن ريمكس.
التي أدلى بها واحدة من
الطلاب في كامبريدج،
ثم ذهبت من خلال وغيرت
الى حد كبير كل مثيل هارفارد
ليال هذه المرة.
هل شخص مثل ل
تنافس ضد Ivies
هنا في تراكم أخرى
كل هذه الأفكار؟
هيا، نعم.
ما اسمك؟

Bengali: 
এখানে, আমরা একটি CS50 আছে
আপনার জন্য চাপ বল.
কিন্তু শুধু একটা মুহূর্ত জন্য বিবেচনা কি
টেকওযে় কিছু আছে.
বাস্তব খেলা তুলনায় অনেক সহজ, দৃশ্যত.
কিন্তু সব আমরা যাচ্ছি আছে
এখানে উপর একটি চরিত্র
যে সম্ভবত কিছু হয়েছে
লুপ আজকের.
এটা একটা বিড়াল নয়.
এটা পরিবর্তে এই চরিত্র.
আর যে লুপ শুধু ক্রমাগত হয়
বলছে, যদি তীর চাপা,
যদি নিচে তীর টেপা হলে
বাম তীর টেপা বা ডান
চাপা তীর, উপরে উঠানো
বা ডাউন বা বাম বা ডান.
অথবা আরেকটা ধাঁধা টুকরা আছে কিনা
বলছেন যে যখন অন্য পরী স্পর্শ,
যখন অক্ষর এক স্পর্শ
অকর্মা বল, স্পর্শ যদি,
তারপর এই কি.
>> তাই ধারনা আমরা করেছি সব
পর্যন্ত সত্যিই এইভাবে ব্যবহার করা হয়েছে
শুধু এই বিশেষ প্রয়োগ করা যেতে পারে
প্রসঙ্গের পাশাপাশি এই গেমটি খেলতে.
আমাকে এগিয়ে যান এবং টান যাক
এক এখানে অন্য, আসলে আপ.
আমাকে এগিয়ে যান এবং টান যাক
আপ, স্বীকার করে বলে, এই দিন.
এইটি এমন কিছু বিষয় আমরা রিমিক্স হয়.
এক দ্বারা তৈরি আমাদের
কেমব্রিজের ছাত্র,
এবং তারপর আমি মাধ্যমে গিয়েছিলাম এবং পরিবর্তন
প্রায় কাছাকাছি হার্ভার্ড প্রতিটি উদাহরণের
ইয়েল এই সময়.
কেউ চাই
Ivies বিরুদ্ধে প্রতিদ্বন্দ্বিতা
এখানে আরেকটি আহরণ মধ্যে
এই ধারনা সব?
নিচে আসো, হ্যাঁ.
তোমার নাম কি?

Albanian: 
Këtu, ne kemi një CS50
topin e stresit për ju.
Por e konsiderojnë për vetëm një moment se çfarë
disa prej takeaways janë atje.
Më e lehtë se sa lojë e vërtetë, me sa duket.
Por të gjithë ne kemi shkuar
këtu është një karakter
që ndoshta ka një lloj
e lak lidhur me të.
Kjo nuk është një mace.
Është ky karakter në vend.
Dhe kjo është vetëm loop vazhdimisht
duke thënë, në qoftë se deri shigjetë presion,
nëse shigjetë poshtë presion, nëse
shigjeta majtas ose djathtas presion
shigjetë presion, të shkojë deri
ose poshtë ose majtas ose djathtas.
Ose në qoftë se ka një tjetër copë puzzle atje
që thotë se kur të prekur një sprite,
kur prek një nga personazhet
për topin Poke, në qoftë se prekur,
pastaj të bëjë këtë.
>> Kështu që të gjitha idetë që kemi
përdorur deri tani me të vërtetë
vetëm mund të aplikohet në këtë të veçantë
kontekstuale për të luajtur këtë lojë, po ashtu.
Më lejoni të shkojnë përpara dhe të tërheqë
up një tjetër këtu, në fakt.
Më lejoni të shkojnë përpara dhe të tërheqë
up, le të themi, kjo.
Kjo është diçka që ne feat.
Bërë nga një prej tonë
studentë në Kembrixh,
dhe më pas unë shkova me dhe ndryshuar
shumë e shumë çdo shembull i Harvardit
të Yale këtë herë.
Dikush do të donte të
konkurrojnë kundër Ivies
këtu në një akumulimin
të gjitha këto ide?
Eja poshtë, po.
Si e ke emrin?

Macedonian: 
Тука, ние имаме CS50
стрес топче за вас.
Но, сметаат дека за само еден миг што
некои од takeaways се таму.
Полесно отколку на вистинска игра, очигледно.
Но, сите ние ќе
тука е лик
што веројатно има некој вид
на јамка поврзани со неа.
Тоа не е една мачка.
Тоа е овој лик, наместо.
И тоа јамка е само постојано
велејќи дека, ако стрелка нагоре притисне,
ако притисне стрелката надолу, ако
левата стрелка притиснат или право
arrow притиснато, се движат нагоре
или долу или лево или десно.
Или ако има уште една загатка парче таму
кој се вели дека кога ги допирате друг самовила,
кога ги допирате еден од ликовите
на топката Poke, ако допирање,
потоа го направите тоа.
>> Па сите идеи кои ги имаме
бил со користење досега навистина
само може да се примени во конкретниов
контекст за да се игра оваа игра, како и.
Дозволете ми да оди напред и да се повлече
едно со други тука, во факт.
Дозволете ми да оди напред и да се повлече
до, да речеме, ова.
Ова е нешто што ремикс.
Направени од страна на еден од нашите
студентите во Кембриџ,
а потоа отидов преку и да се промени
доста секој пример на Харвард
до Јеил тоа време.
Некој би сакал да
натпреварува против Ivies
тука во друга акумулација
на сите овие идеи?
Ајде надолу, да.
Како се викаш?

Hungarian: 
Itt van egy CS50
stressz labda az Ön számára.
De úgy egy pillanatra, milyen
néhány elvihető vannak.
Könnyebb, mint az igazi játék, nyilván.
De mi lesz
itt van egy karakter
hogy valószínűleg van valamilyen
A hurok társul hozzá.
Ez nem egy macska.
Ez az a karakter helyett.
És ez hurok csak állandóan
mondván, ha felfelé nyíl gombot,
ha lefelé nyíl gombot, ha
balra nyíl vagy jobbra nyomva
nyíl gombot, felfelé
lefelé vagy balra vagy jobbra.
Vagy ha van egy másik puzzle darab van
azt mondja, amikor hozzáér a másik kobold,
érintésekor az egyik karakter
A Poke labdát, ha megható,
majd ezt.
>> Így minden az ötleteket,
használ eddig igazán
egyszerűen alkalmazható ebben a konkrét
összefüggésben kell játszani ezt a játékot is.
Hadd menjek előre, és húzza
fel egy másik itt, sőt.
Hadd menjek előre, és húzza
fel, mondjuk, ezt.
Ez olyasmi, amit remixelt.
Készült az egyik
diákok Cambridge-ben,
aztán ment keresztül és a megváltozott
nagyjából minden esetben a Harvard
Yale ebben az időben.
Tudni szeretné, hogy valaki
versenyezni a Ivies
Itt egy másik felhalmozódása
Az összes ilyen ötletek?
Gyere le, igen.
Hogy hívnak?

Irish: 
Anseo, ní mór dúinn a CS50
liathróid strus ar do shon.
Ach mheas ar feadh nóiméad ach cad
Tá roinnt de na takeaways ann.
Níos éasca ná an cluiche fíor, is cosúil.
Ach tá gach muid ag dul
ar anseo is carachtar
go bhfuil dócha de shaghas éigin
de lúb a bhaineann leis.
Níl sé a cat.
Tá sé seo carachtar ina ionad.
Agus is é sin lúb amháin i gcónaí
ag rá, más rud é suas arrow brúite,
más rud é arrow síos brúite, más
saighead chlé brúite nó ceart
arrow brúite, bog suas
nó síos nó ar chlé nó ceart.
Nó má tá píosa bhfreagra eile ann
a deir nuair a touching sprite eile,
nuair touching cheann de na carachtair
go dtí an liathróid poke, más touching,
ansin é seo a.
>> Mar sin, gach ceann de na smaointe go bhfuil muid
ag baint úsáide as go dtí seo i ndáiríre
a chur i bhfeidhm ach sa háirithe
comhthéacs a imirt cluiche seo, chomh maith.
Lig dom dul ar aghaidh agus tarraingt
suas ceann eile anseo, i ndáiríre.
Lig dom dul ar aghaidh agus tarraingt
suas, a ligean le rá, seo.
Is é an rud remixed againn.
Déanta ag duine dár
daltaí i Cambridge,
agus ansin chuaigh mé tríd agus athrú
go leor i bhfad gach uile chás den Harvard
go Yale an am seo.
An mbeadh duine éigin cosúil le
san iomaíocht i gcoinne na Ivies
anseo i carnadh eile
de gach ceann de na smaointe?
Tar ar síos, yes.
Cad is ainm duit?

Esperanto: 
Tie, ni havas CS50
streso pilkon por vi.
Sed pripensu por nur momento kio
kelkaj el la takeaways estas tie.
Facila ol la reala ludo, ŝajne.
Sed ĉiuj ni iras
sur tie estas karaktero
ke probable havas ian
de buklo asociita kun ĝi.
Tio ne estas kato.
Estas tiu karaktero anstataŭe.
Kaj ke buklo estas ĝuste konstante
dirante, se supren sago premis,
se malsupren sago premis, se
maldekstra sago premis aŭ dekstra
sago premis, iru supren
aŭ malsupren aŭ dekstra aŭ maldekstra.
Aŭ se estas alia enigmo peco tie
kiu diras tuŝinte alia sprite,
tuŝinte unu el la karakteroj
al la Poke pilko, se tuŝi,
tiam faru tion.
>> Do ĉiuj la ideoj ni havas
estis uzante ĝis nun vere
povas nur esti aplikita en tiu aparta
kunteksto ludi tiun ludon, ankaŭ.
Lasu min antaŭeniri kaj tiros
supren unu alia tie, fakte.
Lasu min antaŭeniri kaj tiros
ĝis, ni diru, tiu.
Tio estas io ni remiksis.
Farita de unu el niaj
studentoj en Cambridge,
kaj tiam mi iris traen kaj ŝanĝis
preskaŭ ĉiu petskribo de Harvard
al Yale tiu tempo.
Ĉu iu ŝatas
konkurenci kontraŭ la hederoj
tie en alia amasiĝo
de ĉiuj tiuj ideoj?
Venu malsupren, jes.
Kiel vi nomiĝas?

Japanese: 
ここでは、CS50を持っています
あなたのためのストレスボール。
しかし、ちょっと考えるもの
持ち帰りの一部があります。
明らかに、実際のゲームよりも簡単。
しかし、すべて我々が起こっています
ここに文字があります
それはおそらくいくつかの種類があります
それに関連付けられたループの。
それは猫ではありません。
それは、代わりにこの文字です。
そして、そのループはちょうど常にあります
上矢印を押すと、言って、
下向きの矢印は、以下の場合、押された場合
左矢印を押すか、右
押された矢印、上に移動
左右または上下または。
または別のパズルのピースがあるかどう
別のスプライトをタッチすると、それは言います、
文字のいずれかをタッチすると
ポケボールに触れる場合は、
その後、これを行います。
>> だから私たちはきたアイデアのすべて
本当にこれまで使用してき
ただ、この特定に適用することができます
同様に、このゲームをプレイするためのコンテキスト。
私が先に行くとプルましょう
実際には、ここでもう一つ、アップ。
私が先に行くとプルましょう
アップ、のは、このことを言わせて。
これは、私たちがリミックスしたものです。
私たちのいずれかによって作られました
ケンブリッジの学生、
そして私は通過したと変更します
ハーバード大学のほとんどすべてのインスタンス
この時間のエールに。
誰かがしたいと思います
Iviesに対抗
ここで別の蓄積の
これらのアイデアのすべての？
はい、ダウンさあ。
あなたの名前は何ですか？

Swahili (macrolanguage): 
Hapa, tuna CS50
matatizo mpira kwa ajili yenu.
Lakini fikiria kwa muda tu kile
baadhi ya takeaways ni huko.
Rahisi zaidi kuliko mchezo halisi, inaonekana.
Lakini wote tuna kwenda
hapa ni tabia
kwamba pengine ina aina fulani
ya kitanzi yanayohusiana na hayo.
Siyo paka.
Ni tabia hii badala yake.
Na kwamba kitanzi ni tu mara kwa mara
akisema, ikiwa hadi mshale taabu,
kama mshale chini taabu, kama
kushoto arrow taabu au kulia
mshale taabu, hoja juu
au chini au kushoto au kulia.
Au kama kuna mwingine puzzle kipande pale
kwamba anasema wakati kugusa sprite mwingine,
wakati kugusa mmoja wa wahusika
kwa Poke mpira, kama kugusa,
kisha kufanya hivyo.
>> Basi wote wa mawazo tumekuwa
wamekuwa wakitumia hivi sasa kweli
unaweza tu kutumika katika hii hasa
mazingira kwa kucheza mchezo huu, kama vile.
Hebu kwenda mbele na kuvuta
up mtu mwingine hapa, kwa kweli.
Hebu kwenda mbele na kuvuta
up, hebu sema, hii.
Hii ni kitu sisi remixed.
Yaliyotolewa na mmoja wa wetu
wanafunzi katika Cambridge,
na kisha nilikwenda kupitia na iliyopita
pretty much kila mfano wa Harvard
kwa Yale wakati huu.
Je, mtu kama
kushindana dhidi ya Ivies
hapa katika mkusanyiko mwingine
ya yote ya mawazo haya?
Kuja juu chini, ndiyo.
Jina lako nani?

Italian: 
Qui, abbiamo un CS50
palla antistress per voi.
Ma consideriamo per un attimo cosa
alcuni degli take away ci sono.
Più facile che il gioco vero e proprio, a quanto pare.
Ma tutto quello che abbiamo in corso
qui è un personaggio
che probabilmente ha qualche tipo
del circuito associato.
Non è un gatto.
E 'questo personaggio, invece.
E questo ciclo è appena costantemente
dicendo, se la freccia premuto,
se freccia verso il basso premuto, se
freccia sinistra o destra premuta
freccia premuto, spostarsi verso l'alto
o verso il basso o verso sinistra o verso destra.
O se c'è un altro pezzo del puzzle ci
che dice quando si tocca un altro sprite,
quando si tocca uno dei personaggi
per la Poké Ball, se toccante,
poi fare questo.
>> Quindi, tutte le idee che abbiamo
state usando finora davvero
può solo essere applicato in questo particolare
contesto di giocare a questo gioco, pure.
Lasciami andare avanti e tirare
Su di un altro qui, in effetti.
Lasciami andare avanti e tirare
fino, diciamo, questo.
Questo è qualcosa che remixato.
Realizzato da uno dei nostri
studenti a Cambridge,
e poi ho attraversato e ha cambiato
praticamente ogni istanza di Harvard
a Yale questa volta.
Qualcuno vuole
competere contro i Ivies
qui in un altro accumulo
di tutte queste idee?
Vieni giù, sì.
Come ti chiami?

Dutch: 
Hier hebben we een CS50
stressbal voor jou.
Maar overwegen voor slechts een moment wat
sommige van de afhaalrestaurants zijn er.
Makkelijker dan het echte spel, blijkbaar.
Maar alles wat we hebben te gaan
hier is een teken
dat heeft waarschijnlijk een soort
van de lus die ermee verbonden zijn.
Het is niet een kat.
Het is dit karakter in plaats daarvan.
En dat lus is gewoon constant
zeggende als pijl omhoog gedrukt,
Als de pijl naar beneden gedrukt, indien
pijl naar links of rechts gedrukt
pijl ingedrukt, omhoog
of naar beneden of naar links of rechts.
Of als er een ander puzzelstukje er
die zegt dat bij het aanraken van een andere sprite,
bij het aanraken van een van de personages
de Poke bal, zo ontroerend,
dan is dit te doen.
>> Dus al van de ideeën die we hebben
gebruikt tot nu toe heel
kunnen alleen worden toegepast in het onderhavige
context om dit spel te spelen, als goed.
Laat me ga je gang en trek
één andere hier in feite.
Laat me ga je gang en trek
up, laten we zeggen, dit.
Dit is iets wat we remixed.
Gemaakt door een van onze
studenten in Cambridge,
en toen ging ik door en veranderde
vrijwel elke instantie van Harvard
Yale ditmaal.
Zou iemand willen
concurreren tegen de Ivies
hier een accumulatie
al deze ideeën?
Kom naar beneden, ja.
Wat is je naam?

Vietnamese: 
Ở đây, chúng ta có một CS50
quả bóng căng thẳng cho bạn.
Nhưng xem xét cho chỉ là một khoảnh khắc nào
một số các takeaways đang có.
Dễ dàng hơn so với các trò chơi thực sự, rõ ràng.
Nhưng tất cả chúng tôi đã đi
trên đây là một nhân vật
mà có lẽ có một số loại
của vòng lặp liên kết với nó.
Nó không phải là một con mèo.
Đó là nhân vật này thay thế.
Và vòng lặp đó là chỉ cần liên tục
nói, nếu mũi tên lên ép,
nếu mũi tên xuống ép, nếu
mũi tên trái hoặc phải ép
mũi tên nhấn, di chuyển lên
hoặc xuống hoặc sang trái hoặc phải.
Hoặc nếu có một mảnh ghép có
nói rằng khi chạm vào sprite khác,
khi chạm vào một trong các ký tự
để bóng Poke, nếu chạm vào,
sau đó làm điều này.
>> Vì vậy, tất cả các ý tưởng chúng tôi đã
được sử dụng cho đến nay thực sự
chỉ có thể được áp dụng đặc biệt này
bối cảnh để chơi game này, là tốt.
Hãy để tôi đi trước và kéo
lên một khác ở đây, trong thực tế.
Hãy để tôi đi trước và kéo
lên, hãy nói, này.
Đây là một cái gì đó chúng tôi phối lại.
Được thực hiện bởi một trong chúng tôi
sinh viên ở Cambridge,
và sau đó tôi đã đi qua và thay đổi
khá nhiều mỗi thể hiện của Harvard
Yale thời gian này.
ai đó muốn
cạnh tranh với các Ivies
ở đây trong tích tụ khác
của tất cả các ý tưởng?
Đi xuống, vâng.
Tên bạn là gì?

Thai: 
ที่นี่เรามี CS50
ลูกความเครียดสำหรับคุณ
แต่พิจารณาเพื่อรอสักครู่สิ่งที่
บางส่วนของประเด็นที่จะมี
ง่ายกว่าเกมจริงเห็นได้ชัด
แต่ทั้งหมดที่เราได้ไป
ที่นี่เป็นตัวละคร
ว่าอาจจะมีบางชนิด
ของวงที่เกี่ยวข้องกับมัน
มันไม่ได้เป็นแมว
มันเป็นตัวละครตัวนี้แทน
และห่วงที่เป็นเพียงอย่างต่อเนื่อง
บอกว่าถ้าลูกศรขึ้นกด
ถ้ากดลูกศรลงหาก
กดลูกศรซ้ายหรือขวา
ลูกศรกดเลื่อนขึ้น
หรือลงหรือซ้ายหรือขวา
หรือถ้ามีชิ้นส่วนปริศนาอื่นมี
ที่บอกว่าเมื่อสัมผัสเทพดาอื่น
เมื่อสัมผัสหนึ่งในตัวละคร
เพื่อลูก Poke ถ้าสัมผัส
แล้วทำเช่นนี้
>> ดังนั้นความคิดที่เราได้
ได้ใช้จริงๆป่านนี้
ก็สามารถนำมาใช้ในการนี​​้โดยเฉพาะ
บริบทที่จะเล่นเกมนี้เช่นกัน
ให้ฉันไปข้างหน้าและดึง
หนึ่งอื่น ๆ ที่นี่ในความเป็นจริง
ให้ฉันไปข้างหน้าและดึง
ขึ้นสมมติว่านี้
นี่คือสิ่งที่เรามิกซ์
ทำโดยหนึ่งของเรา
นักเรียนในเคมบริดจ์
และจากนั้นฉันเดินผ่านและมีการเปลี่ยนแปลง
สวยมากทุกตัวอย่างของฮาร์วาร์
เยลเวลานี้
คนที่ต้องการที่จะ
แข่งขันกับ Ivies
ที่นี่ในการสะสมอีก
ทั้งหมดของความคิดเหล่านี้หรือไม่
ลงมาใช่
คุณชื่ออะไร?

Belarusian: 
Тут мы маем CS50
стрэс мяч для вас.
Але падумайце на імгненне, што
некаторыя з ежы на дом ёсць.
Лягчэй, чым рэальнай гульні, па-відаць.
Але ўсё, што мы збіраемся
тут ёсць характар
што, верагодна, мае нейкі
завесы, звязаныя з ім.
Гэта не кошка.
Гэта замест таго, каб гэты персанаж.
І што пятля проста пастаянна
кажучы, калі стрэлка ўверх націснутая,
калі стрэлка ўніз націснутая, калі
стрэлка налева або направа націснутай
стрэлка націснутая, рухацца ўверх
ці ўніз або налева або направа.
Або калі ёсць іншы кавалак галаваломкі ёсць
што кажа, калі датыкаецеся іншы спрайт,
пры дотыку аднаго з персанажаў
да шара Poke, калі дотык,
затым зрабіць гэта.
>> Так што ўсе ідэі, мы
выкарыстоўвалі да гэтага часу на самай справе
могуць проста быць ужытыя ў дадзеным канкрэтным
кантэкст, каб гуляць у гэтую гульню, а таксама.
Дазвольце мне ісці наперад і цягнуць
да адной іншай тут, на самай справе.
Дазвольце мне ісці наперад і цягнуць
да, скажам, гэта.
Гэта тое, што мы рэміксы.
Зроблена адным з нашых
студэнты ў Кембрыджы,
а потым я прайшоў і змяніў
у значнай ступені кожны асобнік Гарварда
Йель на гэты раз.
хто хацеў бы
канкураваць з Ivies
тут у іншым назапашванні
ўсіх гэтых ідэй?
Злазь, да.
Як цябе клічуць?

Kannada: 
ಇಲ್ಲಿ, ನಾವು ಒಂದು CS50 ಹೊಂದಿವೆ
ನೀವು ಒತ್ತಡದ ಚೆಂಡನ್ನು.
ಆದರೆ ಕೇವಲ ಒಂದು ಕ್ಷಣ ಪರಿಗಣಿಸುವ
takeaways ಕೆಲವು ಇವೆ.
, ನಿಜವಾದ ಆಟ ಸುಲಭ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ.
ಆದರೆ ಎಲ್ಲಾ ನಾವು ನಡೆಯುತ್ತಿರುವ
ಇಲ್ಲಿ ಒಂದು ಪಾತ್ರ
ಬಹುಶಃ ರೀತಿಯ ಹೊಂದಿದೆ
ಲೂಪ್ ಇದು ಸಂಬಂಧವಿಲ್ಲ.
ಇದು ಬೆಕ್ಕು ಅಲ್ಲ.
ಇದು ಬದಲಾಗಿ ಈ ಪಾತ್ರದ.
ಮತ್ತು ಲೂಪ್ ಕೇವಲ ನಿರಂತರವಾಗಿ
ಬಾಣ ಒತ್ತಿದರೆ, ಹೇಳುವ
ಕೆಳಗೆ ಬಾಣ ಒತ್ತಿದರೆ, ವೇಳೆ
ಎಡ ಬಾಣ ಒತ್ತಿ ಅಥವಾ ಬಲ
ಒತ್ತಿದರೆ ಬಾಣ, ಇರುತ್ತದೆ
ಅಥವಾ ಕೆಳಗೆ ಅಥವಾ ಎಡಕ್ಕೆ ಅಥವಾ ಬಲಕ್ಕೆ.
ಅಥವಾ ಅಲ್ಲಿ ಮತ್ತೊಂದು ತೊಡಕು ತುಂಡು ವೇಳೆ
ಮತ್ತೊಂದು ಸ್ಪ್ರೈಟ್ ಮುಟ್ಟುವ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ,
ಪಾತ್ರಗಳ ಒಂದು ಮುಟ್ಟುವ ಸಮಯದಲ್ಲಿ
ಚುಚ್ಚುವ ಚೆಂಡನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸುವುದು ವೇಳೆ,,
ನಂತರ ಹಾಗೆ.
>> ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಮಾಡಿದ ಕಲ್ಪನೆಗಳು
ದೂರದ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಹೀಗೆ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತಿವೆ
ಕೇವಲ ಈ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅನ್ವಯಿಸಬಹುದು
ಜೊತೆಗೆ, ಈ ಆಟವನ್ನು ಆಡಲು ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ.
ನನ್ನ ಮುಂದೆ ಹೋಗಿ ಎಳೆಯಲು ಅವಕಾಶ
ಇಲ್ಲಿ ಇತರ ಒಂದು, ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಅಪ್.
ನನ್ನ ಮುಂದೆ ಹೋಗಿ ಎಳೆಯಲು ಅವಕಾಶ
ಅಪ್, ಅವರ ಈ ಹೇಳಲು ಅವಕಾಶ.
ಈ ನಾವು ರೀಮಿಕ್ಸ್ ಸಂಗತಿಯಾಗಿದೆ.
ಒಂದು ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ನಮ್ಮ
ಕೇಂಬ್ರಿಡ್ಜ್ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು,
ತದನಂತರ ನಾನು ಮೂಲಕ ಹೋದರು ಮತ್ತು ಬದಲಾವಣೆ
ಹಾರ್ವರ್ಡ್ ಅತ್ಯಧಿಕವಾಗಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಉದಾಹರಣೆಗೆ
ಯೇಲ್ ಈ ಸಮಯ.
ಯಾರಾದರೂ ಬಯಸುವಿರಾ
Ivies ವಿರುದ್ಧ ಸ್ಪರ್ಧಿಸಲು
ಇಲ್ಲಿ ಇನ್ನೊಂದು ಶೇಖರಣೆ
ಈ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಎಲ್ಲಾ?
ಹೌದು, ಕೆಳಗೆ ಮೇಲೆ ಕಮ್.
ಏನು ನಿನ್ನ ಹೆಸರು?

Afrikaans: 
Hier het ons 'n CS50
stres bal vir jou.
Maar oorweeg vir net 'n oomblik wat
sommige van die wegneemetes is daar.
Makliker as die werklike spel, blykbaar.
Maar al wat ons het gaan
hier is 'n karakter
wat waarskynlik 'n soort
van lus wat daarmee gepaard gaan.
Dit is nie 'n kat.
Dit is hierdie karakter in plaas.
En dit lus is net voortdurend
en gesê: As pyltjie gedruk,
As afpyltjie gedruk, indien
linker pyl gedruk of regs
arrow gedruk, skuif op
of af of links of regs.
Of as daar 'n ander legkaart stuk daar
wat sê wanneer raak 'n ander sprite,
wanneer raak een van die karakters
om die Poke bal, as raak,
dan dit te doen.
>> So was dan al die idees wat ons het
gebruik tot dusver regtig
kan net toegepas in hierdie spesifieke
konteks om hierdie spel te speel, sowel.
Laat my gaan voort en trek
een ander hier, in werklikheid.
Laat my gaan voort en trek
up, kom ons sê, hierdie.
Dit is iets wat ons remixed.
Gemaak deur een van ons
studente in Cambridge,
en dan het ek deur en verander
pretty much elke geval van Harvard
om Yale hierdie tyd.
Sou iemand graag
kompeteer teen die Ivies
hier in 'n ander versameling
van al hierdie idees?
Kom af, ja.
Wat is jou naam?

Korean: 
여기, 우리는 CS50는이
당신을 위해 스트레스 공입니다.
그러나 단지 잠시 동안 생각 무엇을
테이크 아웃의 몇 가지가있다.
분명히, 실제 게임보다 쉽습니다.
그러나 모든 우리는 가고있다
여기에 문자입니다
그 아마 어떤 종류가 있습니다
루프의 연관된.
그것은 고양이 아니다.
대신이 문자입니다.
그리고 그 루프는 끊임없이
위쪽 화살표를 누를 경우, 말,
아래쪽 화살표를 누를 경우, 경우
왼쪽 화살표를 누르거나 오른쪽
누르면 화살표 이동
아래 왼쪽 또는 오른쪽으로 또는.
아니면 또 다른 퍼즐 조각이있을 경우
다른 스프라이트를 터치 때를 말한다
문자 중 하나를 터치 할 때
찜 공에, 감동 경우,
다음이 작업을 수행.
>> 그래서 우리는했습니다 아이디어의 모든
지금까지 정말 이렇게 사용하고
다만이 특히 적용될 수있다
상황뿐만 아니라,이 게임을 재생합니다.
내가 가서 가져 보자
사실 여기에 다른 하나입니다.
내가 가서 가져 보자
업의가 이런 말을 할 수 있습니다.
이것은 우리가 리믹스 무언가이다.
중 하나에 의해 만들어진 우리의
캠브리지 학생,
다음 내가 겪은 및 변경
하버드의 거의 모든 인스턴스
이 시간 예일 것이다.
누군가 싶습니다
담쟁이 경쟁
여기에 또 다른 축적
이러한 아이디어의 모든?
그래, 내려 가자.
당신의 이름은 무엇입니까?

Chinese: 
>> DINA：迪娜。
>> DAVID MALAN：阿迪娜？
>> DINA：迪娜。
>> DAVID MALAN：迪娜，下来吧。
好吧，迪娜。
因此本场比赛变得更难，
更难，因为在这场比赛中，
有被用作油井变量
这是不断跟踪
什么水平你是在游戏中。
很高兴认识你。
这里过来。
所以，这里的目标排序
的让你的方式，通过一个迷宫
这个学生实施。
>> 而刚刚设置的舞台​​，每
在屏幕上，这些照片
是它自己的精灵，它自己的特点。
所以，这些都是默认的猫，
但学生改变了他们
这里的各种常春藤徽标。
然后你会看到，只是
通过使用条件和循环
和功能多，你得到这个。
>> [音乐]
[MUSIC  - 哈默，“U不能碰
 这个”]
>> 是啊，OK。
是的，继续前进。
第一级是很容易。
你刚刚去那边。
但同样考虑，这仅仅是一个
循环监听箭头keys--
上下左右。
而现在一个感应块。
非常好。
>> [MUSIC  - 哈默，“U不能碰
 这个”]

Japanese: 
>> DINA：ディナ。
>> DAVIDマラン：アディーナ？
>> DINA：ディナ。
>> DAVIDマラン：ディナは、ダウンに来ます。
すべての権利、ディナ。
だから、このゲームには困難になると
難しく、このゲームであるため、
同様に使用されている変数があります
常に追跡していること
どのレベルのあなたはゲームです。
お会いできてとてもいい。
ここに集まってきます。
ので、ここでの目標は、ソートすることです
迷路を通してあなたの方法を作ります
この生徒が実装されています。
>> そして、ちょうど、それぞれの段階を設定します
画面上でこれらの写真の
独自のスプライト、独自の文字があります。
したがって、これらは、デフォルトの猫によってでした
しかし、学生はそれらを変更しました
ここでは様々なIviesロゴに。
そして、あなたはちょうどそれを参照してくださいよ
条件とループを使用して
そして、機能とよりは、あなたがこれを取得します。
>> [MUSICのPLAYING]
[MUSIC  -  MC HAMMER、「Uは触れることができません
 この"]
>> [OK]を、ええ。
うん、続けます。
最初のレベルの非常に簡単。
あなたはあそこに行くようになってきました。
しかし、再び、検討し、これがちょうどです
矢印のリスニングループkeys--
アップ、ダウン、右、左。
そして今、センシングブロック。
非常に素晴らしい。
>> [MUSIC  -  MC HAMMER、「Uは触れることができません
 この"]

Spanish: 
>> DINA: Dina.
>> DAVID MALAN: Adina?
>> DINA: Dina.
>> DAVID MALAN: Dina, vamos hacia abajo.
Muy bien, Dina.
Por lo que este juego se hace más difícil y
más difícil, porque en este juego,
hay variables que están siendo utilizados, así
que están constantemente hacer el seguimiento
de qué nivel estás en el juego.
Mucho gusto.
Ven por aquí.
Y por lo que el objetivo aquí es para ordenar
de hacer su camino a través de un laberinto
que implementa este estudiante.
>> Y sólo para establecer el escenario, cada uno
de estas imágenes en la pantalla
es su propio sprite, su propio carácter.
Así que estos fueron predeterminados por los gatos,
pero el estudiante los cambió
a los diversos logotipos hiedras aquí.
Y entonces verá que simplemente
mediante el uso de condiciones y bucles
y funciones y más, se obtiene esto.
>> [REPRODUCIENDO MÚSICA]
[MUSIC - MC Hammer, "U PUEDE NO TOQUE
 ESTA"]
>> Sí, ok.
Sí, sigue adelante.
En primer lugar de muy fácil nivel.
Sólo tienes que ir allá.
Pero, de nuevo, debe tener en cuenta, esto es sólo una
lazo de la escucha de la flecha keys--
arriba abajo izquierda derecha.
Y ahora un bloque de detección.
Muy agradable.
>> [MUSIC - MC Hammer, "U PUEDE NO TOQUE
 ESTA"]

Irish: 
>> Dina: Dina.
>> DAVID MALAN: Adina?
>> Dina: Dina.
>> DAVID MALAN: Dina, teacht ar síos.
Ceart go leor, Dina.
Mar sin, faigheann an cluiche níos deacra agus
níos deacra, mar gheall i gcluiche,
níl athróg á n-úsáid chomh maith
atá ag teacht i gcónaí rian
cén leibhéal a bhfuil tú sa chluiche.
Mar sin, deas bualadh leat.
Tar thart anseo.
Agus mar sin tá an sprioc anseo a shórtáil
de a dhéanamh do bhealach a dhéanamh tríd lúbra
go bhfuil an mac léinn a chur i bhfeidhm.
>> Agus díreach a shocrú ar an stáitse, gach
de na pictiúir ar an scáileán
is é a Sprite féin, a charachtar féin.
Mar sin, bhí na trí cait réamhshocraithe,
ach d'athraigh an mac léinn iad
leis na lógónna Ivies éagsúla anseo.
Agus ansin beidh tú a fheiceáil go díreach
trí úsáid a bhaint coinníollacha agus lúba
agus feidhmeanna agus níos mó, gheobhaidh tú an.
>> [Seinm CEOL]
[CEOL - MC casúr, "U CAN dteagmháil
 SEO "]
>> Yeah, OK.
Yeah, a choinneáil ag dul.
An chéad leibhéal an-éasca.
Tá sé agat ach dul thar ann.
Ach arís, a mheas, tá sé seo ach
lúb éisteacht don arrow keys--
suas, síos, ar chlé, ar dheis.
Agus anois bloc braite.
An-deas.
>> [CEOL - MC casúr, "U CAN dteagmháil
 SEO "]

Bengali: 
>> দিনা: দিনা.
>> DAVID Malan: আদিনা?
>> দিনা: দিনা.
>> DAVID Malan: দিনা, নিচে আসো.
ঠিক আছে, দিনা.
তাই এই খেলা পায় কঠিন এবং
কঠিন, কারণ এই গেমটি ইন,
সেখানে ভেরিয়েবল হিসেবে ব্যবহৃত হচ্ছে
যে ক্রমাগত ট্র্যাক পালন করা হয়
কি স্তরের আপনি খেলা হয়.
তোমার সাথে সাক্ষাৎ করে ভাল লাগলো.
এখানে কাছাকাছি আসা.
আর তাই এখানে লক্ষ্য বাছাই করা হয়
একটি ধাঁধা মাধ্যমে আপনার পথ পরিষ্কার করা
এই ছাত্র বাস্তবায়িত যে.
>> আর ঠিক এ পর্যায়ে, প্রতিটি সেট করতে
পর্দায় এই ছবি
নিজস্ব পরী, নিজস্ব চরিত্র.
সুতরাং এই ডিফল্ট বিড়াল ছিল,
কিন্তু ছাত্র তাদের পরিবর্তন
বিভিন্ন Ivies লোগো এখানে.
এবং তারপর আপনি যে শুধু দেখতে পাবেন
শর্ত এবং loops ব্যবহার দ্বারা
এবং ফাংশন এবং আরও অনেক কিছু, আপনি এই পেতে.
>> [সঙ্গীত বাজাচ্ছি]
[সংগীত - এমসি হাতুড়ি, 'ইউ স্পর্শ করতে পারবে না
 এই"]
>> আচ্ছা ঠিক আছে.
হ্যা, বর্তা.
প্রথম স্তরের খুব সহজ.
আপনি শুধু ওখানে গিয়ে পেয়েছেন.
কিন্তু আবার, বিবেচনা, এই মাত্র একটি হল
লুপ তীর শুনিতেছে keys--
উপর নিচ ডান বাম.
এবং এখন একটি সেন্সিং ব্লক.
খুব সুন্দর.
>> [সংগীত - এমসি হাতুড়ি, 'ইউ স্পর্শ করতে পারবে না
 এই"]

Romanian: 
>> DINA: Dina.
>> DAVID MALAN: Adina?
>> DINA: Dina.
>> DAVID MALAN: Dina, vino jos.
Bine, Dina.
Astfel încât acest joc devine mai greu și
mai greu, pentru că în acest joc,
există variabile fiind folosite la fel de bine
care sunt păstrarea în mod constant de cale
din ce nivel sunt în joc.
Mă bucur să te cunosc.
Veni în jurul valorii de aici.
Si astfel obiectivul aici este de a sorta
a face drum printr-un labirint
că acest student pus în aplicare.
>> Și doar pentru a seta scena, fiecare
din aceste imagini pe ecran
este propriul său sprite, propriul său caracter.
Deci, acestea au fost de pisici implicit,
dar studentul le-a schimbat
la diferitele logo-uri Ivies aici.
Și apoi veți vedea că doar
prin utilizarea condițiilor și bucle
și funcții și mai mult, veți obține acest lucru.
>> [MUZICĂ]
[MUSIC - MC HAMMER, "U CAN NOT TOUCH
 ACEST"]
>> Da, OK.
Da, continuă.
Primul nivel este foarte ușor.
Abia ai să merg acolo.
Dar, din nou, ia în considerare, aceasta este doar o
buclă de ascultare pentru săgeata keys--
sus jos stanga dreapta.
Și acum, un bloc de detecție.
Foarte frumos.
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U CAN NOT TOUCH
 ACEST"]

Portuguese: 
>> DINA: Dina.
>> DAVID MALAN: Adina?
>> DINA: Dina.
>> DAVID MALAN: Dina, vamos lá para baixo.
Tudo bem, Dina.
Portanto, este jogo fica mais
mais difícil, porque neste jogo,
há variáveis ​​que estão sendo utilizados, bem
que estão constantemente a manter o controle
de que nível você está no jogo.
Tão bom te conhecer.
Vem por aqui.
E assim, o objetivo aqui é classificar
de fazer o seu caminho através de um labirinto
que este estudante implementado.
>> E só para definir o cenário, cada
destas imagens na tela
é a sua própria sprite, o seu próprio carácter.
Então, esses foram por gatos padrão,
mas o estudante mudou-los
para os diversos logotipos heras aqui.
E então você verá que apenas
usando condições e loops
e as funções e muito mais, você tem isso.
>> [REPRODUÇÃO DE MÚSICA]
[MUSIC - MC Hammer, "U não pode tocar
 ESTA"]
>> Sim, ok.
Sim, continue.
Primeiro é muito fácil nível.
Você apenas tem que ir lá.
Mas, novamente, considere, este é apenas um
loop de ouvir a seta keys--
cima baixo esquerda direita.
E agora um bloco de detecção.
Muito agradável.
>> [MUSIC - MC Hammer, "U não pode tocar
 ESTA"]

Telugu: 
>> DINA: దిన.
>> DAVID మలన్: అడినా?
>> DINA: దిన.
>> DAVID మలన్: దిన, డౌన్ న వస్తాయి.
అన్ని కుడి, దిన.
సో ఈ గేమ్ గెట్స్ కష్టం మరియు
కష్టం, ఈ ఆటలో ఎందుకంటే,
అలాగే వాడుతున్నారు వేరియబుల్స్ ఉన్నాయి వార్తలు
నిరంతరం పర్యవేక్షించే ఉంటాయి
ఏ స్థాయి మీరు ఆటలో ఉన్నారు.
మీరు ఎవరిని బాగుంది.
ఇక్కడ చుట్టూ వస్తాయి.
కాబట్టి ఇక్కడ లక్ష్యం క్రమం ఉంది
ఒక చిట్టడవి ద్వారా మీ మార్గం చేయడానికి
ఈ విద్యార్థి ఇంప్లిమెంట్.
>> మరియు కేవలం వేదికపై ప్రతి సెట్,
తెరపై ఈ చిత్రాలు
దాని సొంత దేవదూత, దాని స్వంత పాత్ర.
సో ఈ డిఫాల్ట్ పిల్లులు ఉన్నాయి,
విద్యార్థి వాటిని మార్చబడింది
ఇక్కడ వివిధ Ivies లోగోలు.
ఆపై మీరు కేవలం చూస్తారు
పరిస్థితులు మరియు ఉచ్చులు ఉపయోగించి
మరియు విధులు మరియు మరింత, మీరు ఈ పొందుటకు.
>> [సంగీతాన్ని]
[MUSIC - MC హామెర్, "యు కాదు టచ్ CAN
 ఈ "]
>> సరే, అవును.
అవును, కొనసాగించడాన్ని.
మొదటి స్థాయి చాలా సులభం.
నువ్వు అక్కడ వెళ్ళి పొందారు.
కానీ మళ్ళీ, పరిగణలోకి ఈ కేవలం ఒక ఉంది
లూప్ బాణం వినడం keys--
అప్, డౌన్, కుడి, ఎడమ.
ఇప్పుడు ఒక సెన్సింగ్ బ్లాక్.
చాలా బాగుంది.
>> [MUSIC - MC హామెర్, "యు కాదు టచ్ CAN
 ఈ "]

Urdu: 
>> DINA: دینا.
>> DAVID MALAN: عمر؟
>> DINA: دینا.
>> DAVID MALAN: میں دینا، نیچے آو.
ٹھیک ہے، میں دینا.
تو اس کھیل ہو جاتا ہے مشکل اور
مشکل، اس کھیل میں، کیونکہ،
اس کے ساتھ ساتھ استعمال کیا جا رہا متغیر نہیں ہے
کہ مسلسل ٹریک رکھ رہے ہیں
کیا سطح آپ کو اس کھیل میں ہیں.
آپ سے مل کر اچھا لگا.
یہاں کے ارد گرد.
اور اس طرح یہاں مقصد ترتیب ہے
کی ایک بھولبلییا کے ذریعے اپنا راستہ بنانے کے
اس طالب علم کو لاگو کیا ہے کہ.
>> اور صرف ایک، اسٹیج قائم کرنے
سکرین پر ان تصاویر میں
اس کے اپنے سپرائٹ، کا اپنا کردار ہے.
تو ان، پہلے سے طے شدہ بلیوں کی طرف سے تھے
لیکن طالب علم ان کو تبدیل کر دیا گیا
یہاں مختلف Ivies لوگو.
اور پھر آپ کو یہ صرف نظر آئے گا
حالات اور loops کا استعمال کرتے ہوئے
اور افعال اور زیادہ، آپ کو یہ حاصل.
>> [موسیقی بجانے]
[موسیقی - MC ہتوڑا، "U چھو نہیں سکتے
 یہ"]
>> ، ہاں ٹھیک ہے.
جی ہاں، جا رکھنے.
سب سے پہلے کی سطح کے لئے بہت آسان.
تم صرف وہاں جانا ہے.
لیکن پھر غور، یہ صرف ایک ہے
لوپ کے تیر کے نشان کے لئے سن keys--
اوپر، نیچے، دائیں بائیں،.
اور اب ایک سینسنگ کے بلاک.
بہت اچھے.
>> [موسیقی - MC ہتوڑا، "U چھو نہیں سکتے
 یہ"]

Welsh: 
>> DINA: Dina.
>> DAVID Malan: Adina?
>> DINA: Dina.
>> DAVID Malan: Dina, yn dod ar i lawr.
Mae pob hawl, Dina.
Felly, y gêm hon yn mynd yn anoddach ac
galetach, oherwydd yn y gêm hon,
mae newidynnau sy'n cael eu defnyddio yn ogystal
sy'n yn gyson yn cadw golwg
o ba lefel yr ydych yn y gêm.
Felly braf cwrdd â chi.
Dewch o gwmpas yma.
Ac felly y nod yma yw i ddidoli
o wneud eich ffordd drwy'r ddrysfa
bod myfyriwr hwn ar waith.
>> Ac yn union i osod y llwyfan, pob
y lluniau hyn ar y sgrîn
yw ei corlun ei hun, ei gymeriad ei hun.
Felly roedd y rhain gan gathod ball,
ond newidiodd y myfyriwr yn eu
at y gwahanol logos Ivies yma.
Ac yna byddwch yn gweld mai dim ond
trwy ddefnyddio amodau a dolenni
a swyddogaethau ac yn fwy, byddwch yn cael hyn.
>> [CHWARAE CERDDORIAETH]
[CERDDORIAETH - MC HAMMER, "U ALL Â CHYFFWRDD
 HWN "]
>> Yeah, OK.
Yeah, cadw i fynd.
lefel gyntaf yn hawdd iawn yn.
Mae'n rhaid i chi yn unig i fynd draw yno.
Ond unwaith eto, yn ystyried, mae hyn yn unig yw
ddolen gwrando ar gyfer y saeth keys--
i fyny, i lawr, i'r chwith, i'r dde.
Ac yn awr bloc synhwyro.
Neis iawn.
>> [CERDDORIAETH - MC HAMMER, "U ALL Â CHYFFWRDD
 HWN "]

Italian: 
>> DINA: Dina.
>> DAVID MALAN: Adina?
>> DINA: Dina.
>> DAVID MALAN: Dina, vieni giù.
Va bene, Dina.
Quindi, questo gioco diventa più difficile e
più difficile, perché in questo gioco,
c'è variabili in uso pure
che sono costantemente tenere traccia
di quale livello si è in gioco.
Piacere di conoscerti.
Vieni qui intorno.
E così l'obiettivo qui è quello di ordinare
di rendere il vostro modo attraverso un labirinto
che questo studente implementato.
>> E proprio per preparare il terreno, ogni
di queste immagini sullo schermo
è proprio sprite, il suo carattere.
Quindi questi erano da gatti di default,
ma lo studente li cambiato
ai vari loghi edere qui.
E allora vedrai che proprio
utilizzando condizioni e loop
e funzioni e di più, si ottiene questo.
>> [RIPRODUZIONE DI BRANI MUSICALI]
[MUSICA - MC Hammer, "U PUÒ NON TOCCARE
 QUESTO"]
>> Sì, ok.
Sì, andare avanti.
In primo luogo è molto facile livello.
Hai appena avuto modo di andare laggiù.
Ma ancora una volta, considerare, questo è solo un
ciclo di ascolto per la freccia keys--
Su giù sinistra destra.
E ora un blocco di rilevamento.
Molto bella.
>> [MUSICA - MC Hammer, "U PUÒ NON TOCCARE
 QUESTO"]

Lithuanian: 
>> DINA: Dina.
>> DAVID Malan: Adina?
>> DINA: Dina.
>> DAVID Malan: Dina, nagi žemyn.
Gerai, Dina.
Taigi, šis žaidimas tampa sunkiau ir
sunkiau, nes šiame žaidime,
ten kintamieji yra naudojami taip pat
kad nuolat sekti
nuo kokio lygio esate žaidime.
Taigi malonu susitikti su jumis.
Ateik.
Ir todėl čia tikslas yra rūšiuoti
iš padaryti savo kelią per labirintą
kad šis studentas įgyvendinti.
>> Ir tik nustatyti etapą, kiekvienas
Šių nuotraukų ekrane
yra savo Sprite, savo charakterį.
Taigi tai buvo pagal nutylėjimą katėms
bet studentas juos pakeitė
į įvairias gebenėmis logotipų čia.
Ir tada pamatysite, kad tik
naudojant sąlygas ir kilpas
ir funkcijos ir daugiau, gausite tai.
>> [GROJA MUZIKA]
[Muzika - MC Hammer, "U negali liesti
 Šis "]
>> Taip, gerai.
Taip, nesustoti.
Pirmas lygis labai lengva.
Jūs tiesiog turite eiti per ten.
Bet vėl, mano, tai yra tik
kilpa klausytis rodyklės keys--
aukštyn, žemyn, kairėn, dešinėn.
O dabar jutimo blokas.
Labai gražus.
>> [Muzika - MC Hammer, "U negali liesti
 Šis "]

Slovenian: 
>> DINA: Dina.
>> DAVID Malan: Adina?
>> DINA: Dina.
>> DAVID Malan: Dina, pridi dol.
V redu, Dina.
Torej, ta igra postane težje in
težje, ker v tej igri,
tam je spremenljivke, ki se uporabljajo tudi
da se nenehno sledenja
na kateri ravni ste v igri.
Lepo, da sva se spoznala.
Pridi tukaj.
In tako je cilj tukaj je, da razvrstite
od bi svojo pot skozi labirint
da je ta študent izvaja.
>> In samo zastaviti vsaka
teh slik na zaslonu
je svojo Sprite, sama po sebi znak.
Torej, to so privzeto mačkah
vendar študent jih spremenjeno
na različne Ivies logotipov tukaj.
In potem boste videli, da je ravno
z uporabo pogojev in zank
in funkcije in še več, dobiš to.
>> [GLASBA]
[MUSIC - MC Hammer, "U CAN ne dotikajte
 TO "]
>> Ja, v redu.
Ja, nadaljuj.
Prva raven je zelo enostavno.
Pravkar ste prišli do tja.
Ampak še enkrat, menijo, da je to le
zanka posluša puščice keys--
gor, dol, levo, desno.
In zdaj blok zaznavanja.
Zelo lepo.
>> [MUSIC - MC Hammer, "U CAN ne dotikajte
 TO "]

Danish: 
>> DINA: Dina.
>> DAVID MALAN: Adina?
>> DINA: Dina.
>> DAVID MALAN: Dina, kom ned.
Okay, Dina.
Så dette spil bliver sværere og
sværere, fordi der i dette spil,
der er variable er anvendt såvel
der er konstant at holde styr
af hvilket niveau du er i spillet.
Så rart at møde dig.
Kom her omkring.
Og så målet her er at sortere
af gøre din vej gennem en labyrint
at denne elev gennemføres.
>> Og bare for at sætte scenen, hver
af billederne på skærmen
er sin egen sprite, sin egen karakter.
Så disse var som standard katte,
men den studerende ændrede dem
til de forskellige Ivies logoer her.
Og så vil du se, at netop
ved anvendelse af betingelser og løkker
og funktioner og mere, får du dette.
>> [MUSIK AFSPILLER]
[MUSIC - MC HAMMER, "U kan ikke røre
 DENNE"]
>> Ja, OK.
Ja, holde ud.
Første niveau er meget let.
Du har lige fået til at gå derovre.
Men igen, overveje, dette er blot en
loop lytte efter pilen keys--
op, ned, venstre, højre.
Og nu en sensing blok.
Meget fint.
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U kan ikke røre
 DENNE"]

Filipino: 
>> DINA: Dina.
>> David MALAN: Adina?
>> DINA: Dina.
>> David MALAN: Dina, dumating sa pababa.
O sige, Dina.
Kaya laro na ito ay makakakuha ng mas mahirap at mas
mas mahirap, dahil sa larong ito,
mayroong mga variable na ginagamit pati na rin
na patuloy sa pagpapanatili ng track
ng kung ano ang antas ng ikaw ay sa laro.
So nice to meet you.
Halika sa paligid dito.
At kaya ang layunin dito ay upang ayusin
ng gawin ang iyong paraan sa pamamagitan ng isang maze
na ang estudyante na ito ipinatupad.
>> At lamang upang itakda ang yugto, ang bawat isa
sa mga larawan sa screen
ay kanyang sariling sprite, ang sarili nitong character.
Kaya ang mga ito ay sa pamamagitan ng default cats,
ngunit ang mag-aaral ay nagbago ang mga ito
sa iba't-ibang Ivies logo dito.
At pagkatapos ay makikita mo na lang
sa pamamagitan ng paggamit na mga kondisyon at mga loop
at pag-andar at higit pa, makakakuha ka ng ito.
>> [MUSIC nagpe-play]
[MUSIC - MC HAMMER, "U CANT TOUCH
 ITO "]
>> Yeah, OK.
Yeah, panatilihin ang pagpunta.
Unang antas ni napakadaling.
Lamang ka na kailangan mong pumunta sa banda roon.
Ngunit muli, isaalang-alang, ito ay lamang ng isang
loop pakikinig sa pana keys--
pataas, pababa, pakaliwa, pakanan.
At ngayon ng isang sensing block.
Very nice.
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U CANT TOUCH
 ITO "]

Serbian: 
>> ДИНА Дина.
>> Давид Малан: Адина?
>> ДИНА Дина.
>> Давид Малан: Дина, хајде доле.
У реду, Дина.
Дакле, ова игра постаје све теже и
теже, јер у овој игри,
има променљиве се користе као
да се стално праћење
шта ниво сте у игри.
Драго ми је да смо се упознали.
Дођи овде.
И тако је циљ је да се сортирају
од направити свој пут кроз лавиринт
да је овај ученик реализује.
>> И само да постави сцену, сваки
од ових слика на екрану
је сама по себи дух, сопствени карактер.
То су по стандардном мачке,
али студент их мењати
на различитим Ивиес логотипа овде.
А онда ћете видети да само
коришћењем услова и петље
и функције и више, ти ово.
>> [Мусиц плаиинг]
[Мусиц - МЦ Хаммер, "У ЦАН НОТ ТОУЦХ
 Овај "]
>> Аха добро.
Да, настави.
Први ниво је веома лако.
Управо сте добили да иду тамо.
Али опет, размислите, ово је само
петља слушање за стрелице кеис--
горе, доле, лево, десно.
А сада очитавање блок.
Веома лепо.
>> [Мусиц - МЦ Хаммер, "У ЦАН НОТ ТОУЦХ
 Овај "]

Swedish: 
>> DINA: Dina.
>> DAVID MALAN: Adina?
>> DINA: Dina.
>> DAVID MALAN: Dina, kom ner.
Okej, Dina.
Så det här spelet blir svårare och
hårdare, eftersom det i det här spelet,
Det finns variabler som används samt
att ständigt hålla reda
av vilken nivå du befinner dig i spelet.
Så trevligt att träffa dig.
Kom runt här.
Och så målet är att sortera
av göra dig igenom en labyrint
att denna elev genomföras.
>> Och bara för att ställa scenen, varje
av bilderna på skärmen
är sin egen sprite, sin egen karaktär.
Så dessa var som standard katter,
men studenten ändrat dem
till de olika Ivies logotyper här.
Och då ser du att bara
genom användning av betingelser och loopar
och funktioner och mer, får du här.
>> [Musik spelar]
[MUSIK - MC Hammer, "U kan inte röra
 DETTA"]
>> Ja okej.
Ja, fortsätt.
Första nivå är väldigt lätt.
Du har just fått gå dit.
Men återigen, anser detta är bara en
loop lyssna efter pilen keys--
upp ner vänster höger.
Och nu sensorblock.
Mycket trevlig.
>> [MUSIK - MC Hammer, "U kan inte röra
 DETTA"]

Finnish: 
>> DINA: Dina.
>> DAVID MALAN: Adina?
>> DINA: Dina.
>> DAVID MALAN: Dina, tule alas.
Selvä, Dina.
Joten tämä peli saa kovemmin ja
vaikeampaa, koska tässä pelissä,
siellä muuttujia käytetään samoin
jotka ovat jatkuvasti pitää kirjaa
mitä tasolla olet pelissä.
Niin mukava tavata.
Come täällä.
Ja niin tavoitteemme on lajitella
of tee läpi sokkelo
että tämä opiskelija täytäntöön.
>> Ja vain asettaa vaiheessa, kukin
Näiden kuvien näytöllä
on oma sprite, omanlaisensa.
Niinpä nämä olivat oletusarvoisesti kissojen,
mutta opiskelija muutti heidät
eri Ivies logoja tässä.
Ja sitten näet, että vain
käyttämällä olosuhteet ja silmukoita
ja toiminnot ja enemmän, saat tämän.
>> [MUSIIKKIA]
[MUSIC - MC Hammer, "U voi koskettaa
 TÄMÄ"]
>> Joo, OK.
Joo, jatka.
Ensimmäinen taso on hyvin helppoa.
Olet juuri saanut mennä sinne.
Mutta jälleen kerran, harkitse, tämä on vain
loop kuuntelee nuolta keys--
ylös, alas, vasemmalle, oikealle.
Ja nyt tunnistava lohko.
Erittäin kiva.
>> [MUSIC - MC Hammer, "U voi koskettaa
 TÄMÄ"]

Ukrainian: 
>> ДІНА: Dina.
>> DAVID Маланки: Адіна?
>> ДІНА: Dina.
>> DAVID Маланки: Dina, давай вниз.
Добре, Діна.
Так що ця гра стає все важче і
важче, тому що в цій грі,
є змінні використовуються, а також
які постійно відстежують
на якому рівні ви перебуваєте в грі.
Так приємно зустрітися з вами.
Прийде сюди.
І тому мета тут полягає в сортуванні
з зробити свій шлях через лабіринт
що цей студент реалізований.
>> І як раз, щоб встановити сцену, кожен
з цих картинок на екрані
є його власним спрайт, його власний характер.
Так що це були за замовчуванням кішки,
але студент змінив їх
на різні логотипи Ivies тут.
І тоді ви побачите, що тільки
за допомогою умов і петлі
і функції і багато іншого, ви отримаєте це.
>> [МУЗИКА]
[МУЗИКА - MC HAMMER, "U CAN NOT торкатися
 ЦЕ "]
>> Так, добре.
Так, продовжуйте йти.
Перший рівень дуже легко.
Ви просто повинні піти туди.
Але знову ж таки, вважають, що це просто
петля для прослуховування стрілки keys--
вгору, вниз, вліво, вправо.
А тепер чутливий блок.
Дуже добре.
>> [МУЗИКА - MC HAMMER, "U CAN NOT торкатися
 ЦЕ "]

Basque: 
>> DINA: Dina.
>> DAVID MALAN: Adina?
>> DINA: Dina.
>> DAVID MALAN: Dina, behera etorri dira.
Ondo da, Dina.
Beraz, Joko hau lortzen zailagoa eta
gogorragoa, Joko hau delako,
ez da erabiltzen ari baita aldagai
direla etengabe jarraipena
Zer maila daude jokoan duzu.
Beraz, politak zu ezagutzeaz.
Zatoz hemen inguruan.
Eta beraz, helburua da hemen ordenatzeko
egin zure bidea labirinto baten bidez
Ikasle hori garatuko.
>> Eta besterik etapa ezartzeko, bakoitzak
pantailan Irudiok
bere sprite egin, bere izaera da.
Beraz, horiek katuak lehenetsita ziren,
baina ikaslearen aldatu horiek
hainbat Ivies logoak hemen.
Eta gero, hori besterik ikusiko duzu
baldintza eta loops erabiliz
eta funtzio eta gehiago, hau lortuko duzu.
>> [Musika jotzen]
[MUSIKA - MC HAMMER, "U ezin ukitu
 HAU "]
>> Bai, OK.
Bai, mantendu egingo da.
Lehen maila oso erraza.
besterik ez dituzun got baino gehiago ez joateko.
Baina, berriro ere, kontuan hartu, hau besterik ez da
begizta gezi entzuten keys--
gora, behera, ezkerrera, eskuinera.
Eta orain sentsore bloke bat.
Oso polita.
>> [MUSIKA - MC HAMMER, "U ezin ukitu
 HAU "]

Croatian: 
>> DINA: Dina.
>> DAVID Malan: Adina?
>> DINA: Dina.
>> DAVID Malan: Dina, hajde dolje.
U redu, Dina.
Dakle, ova igra dobiva teže i
teže, jer u ovoj igri,
postoji varijable se koriste kao
koji se konstantno praćenje
onoga što ste razini u igri.
Tako lijepo da zadovolji vas.
Dođi ovdje okolo.
I tako je cilj je da se ovdje sortiranje
od učiniti svoj put kroz labirint
da je ovaj student provodi.
>> I samo da postaviti pozornicu, svaki
od tih slika na zaslonu
je svoj duh, svoj vlastiti karakter.
Dakle, to su po default mačke,
ali student ih mijenjati
na raznim Ivies logotipa ovdje.
A onda ćete vidjeti da je upravo
korištenjem uvjeta i petlji
i funkcije i više, možete dobiti ovo.
>> [MUSIC SVIRA]
[MUSIC - MC Hammer, "U CAN NOT TOUCH
 OVAJ"]
>> Da, u redu.
Da, zadržati ide.
Prva razina je vrlo jednostavno.
Upravo ste je dobio da ide tamo.
Ali opet, uzeti u obzir, to je samo
loop osluškujući strelice keys--
gore, dolje, lijevo, desno.
A sada očitavanje blok.
Vrlo lijepo.
>> [MUSIC - MC Hammer, "U CAN NOT TOUCH
 OVAJ"]

Korean: 
>> DINA : 디나.
>> DAVID 마란 : 아디나?
>> DINA : 디나.
>> DAVID 마란 : 디나, 아래에 온다.
좋아, 디나.
그래서이 게임이 도착 열심히하고
더 열심히,이 게임 때문에,
뿐만 아니라 사용되는 변수가있다
그 일정을 추적하고 있습니다
어떤 수준의 당신은 게임에 있습니다.
당신을 만나서 너무 좋은.
여기 주위에 가자.
그리고 여기에 목표는 정렬하는 것입니다
의 미로를 통해 방법을
이 학생은 구현있다.
>> 다만, 각 단계를 설정
화면이 그림의
자신의 스프라이트, 자신의 캐릭터이다.
그래서 이들은 기본적 고양이가 있었다
하지만 학생을 변경
여기에 다양한 담쟁이 로고에.
그리고 당신은 단지를 볼 수 있습니다
조건 및 루프를 사용하여
및 기능과 더, 당신이 얻을.
>> [음악 재생]
[MUSIC - MC HAMMER, "U는 건드릴 수 없어
 이"]
>> OK, 그래.
그래, 계속.
첫 번째 수준의 매우 간단합니다.
당신은 거기 가야 해.
그러나 다시, 이것은 단지 인 고려
루프는 화살표를 수신 keys--
위, 아래, 오른쪽, 왼쪽.
그리고 지금 감지 블록.
아주 좋은.
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U는 건드릴 수 없어
 이"]

Tamil: 
>> DINA: தினா.
>> டேவிட் MALAN: ரூபனியரின்?
>> DINA: தினா.
>> டேவிட் MALAN: தினா, கீழே வா.
சரி, தினா.
எனவே இந்த விளையாட்டில் பெறுகிறார் மென்மேலும்
கடினமாக, இந்த விளையாட்டில் ஏனெனில்,
மாறிகள் அதே பயன்படுத்தப்படுகிறது இருக்கிறது
என்று தொடர்ந்து தடம்
என்ன நிலை நீங்கள் விளையாட்டு உள்ளன.
நீங்கள் சந்திக்க மிகவும் நன்றாக.
இங்கே சுற்றி வாருங்கள்.
அதனால் இங்கே இலக்கு வரிசைப்படுத்த
ஒரு பிரமை மூலம் உங்கள் வழி செய்ய
இந்த மாணவர் செயல்படுத்தப்படும் என்று.
>> மேலும் வெறும், மேடை அமைக்க ஒவ்வொரு
திரையில் இந்த படங்கள்
அதன் சொந்த மனிதனாக, அதன் சொந்த பாத்திரம் உள்ளது.
எனவே இந்த இயல்புநிலை பூனைகள் இருந்தன,
ஆனால் மாணவர் இன்னும் மாற்றவில்லை
இங்கே பல்வேறு Ivies சின்னங்களை.
பின்னர் நீங்கள் அந்த பார்த்து விட்டு
நிலைமைகள் மற்றும் சுழல்கள் பயன்படுத்தி
மற்றும் செயல்பாடுகளை மேலும், நீங்கள் இந்த கிடைக்கும்.
>> [இசை]
[இசை - எம்சி ஹேமர், "யு தொட முடியாது
 இந்த "]
>> சரி, சரி.
ஆமாம், போகும்.
முதல் நிலை தான் மிகவும் எளிதானது.
நீங்கள் அங்கு சென்று கிடைத்துவிட்டது.
ஆனால் மீண்டும்,, கருதுகின்றனர் இந்த ஒரு உள்ளது
லூப் அம்பு கேட்டு keys--
மேலே, கீழே, வலது, இடது.
இப்போது ஒரு உணர்வு தொகுதி.
மிகவும் நல்ல.
>> [இசை - எம்சி ஹேமர், "யு தொட முடியாது
 இந்த "]

Albanian: 
>> DINA: Dina.
>> DAVID Malan: Adina?
>> DINA: Dina.
>> DAVID Malan: Dina, vijnë më poshtë.
Të gjithë të drejtë, Dina.
Pra, kjo loja merr vështirë dhe
vështirë, sepse në këtë lojë,
ka variabla duke u përdorur si
që janë vazhdimisht mbajtja
e çfarë niveli ju jeni në lojë.
Pra, nice to meet you.
Eja këtu.
Dhe kështu qëllimi këtu është për të zgjidhur
të bëjë rrugën tuaj përmes një labirint
se ky studenti zbatuar.
>> Dhe vetëm për të vendosur bazat, çdo
nga këto foto në ekran
është sprite e vet, karakterin e vet.
Pra, këto ishin nga macet e parazgjedhur,
por studenti ndryshuar ato
me logot e ndryshme Ivies këtu.
Dhe pastaj ju do të shihni se vetëm
duke përdorur kushtet dhe unazore
dhe funksionet dhe më shumë, ju merrni këtë.
>> [MUSIC Duke luajtur]
[MUSIC - MC HAMMER "U MUND e prekni
 KJO "]
>> Po, OK.
Po, do të mbajë.
Niveli i parë është shumë e lehtë.
Ju keni marrë vetëm për të shkuar atje.
Por përsëri, e konsiderojnë, kjo është vetëm një
loop dëgjuar nga shigjeta keys--
lart, poshtë, majtas, djathtas.
Dhe tani një bllok sensing.
Very nice.
>> [MUSIC - MC HAMMER "U MUND e prekni
 KJO "]

Gujarati: 
>> દિના: દિના.
>> ડેવીડના MALAN: રૂબેનના?
>> દિના: દિના.
>> ડેવીડના MALAN: દિના, નીચે પર આવે છે.
બધા હક છે, દિના.
તેથી આ રમત નહીં કઠણ અને
કઠણ છે, કારણ કે આ રમત માં,
ત્યાં ચલો તેમજ ઉપયોગમાં લેવાઇ રહ્યું છે
કે સતત ટ્રેક રાખી રહ્યા છે
શું સ્તર તમે આ રમત માં હોય છે.
તેથી તમને મળવા સરસ.
અહીં આસપાસ આવે છે.
અને તેથી અહીં ધ્યેય સૉર્ટ કરો
એક માર્ગ મારફતે તમારા રીતે બનાવે
આ વિદ્યાર્થી અમલમાં છે.
>> અને માત્ર સ્ટેજ, દરેક સમૂહ માટે
સ્ક્રીન પર આ ચિત્રો
તેના પોતાના સ્પ્રાઈટ, તેના પોતાના પાત્ર છે.
તેથી આ મૂળભૂત બિલાડીઓ હતાં,
પરંતુ વિદ્યાર્થી તેમને બદલી
વિવિધ Ivies લોગો અહીં.
અને પછી તમે કે જે હમણાં જ જોશો
શરતો અને આંટીઓ ઉપયોગ કરીને
અને કાર્યો અને વધુ, તમે આ વિચાર.
>> [સંગીત વગાડવાનો]
[સંગીત - એમસી હેમર, "યુ સ્પર્શ કરી શકતા નથી
 આ "]
>> બરાબર અરે વાહ,.
અરે વાહ, ચાલુ રાખવા.
પ્રથમ સ્તર ખૂબ જ સરળ છે.
તમે માત્ર ત્યાં જવા માટે મળી છે.
પરંતુ ફરીથી, ધ્યાનમાં, આ માત્ર એક છે
લૂપ તીર માટે સાંભળી keys--
ઉપર, નીચે, ડાબી, જમણી.
અને હવે એક સેન્સિંગ બ્લોક.
ખૂબ જ સરસ.
>> [સંગીત - એમસી હેમર, "યુ સ્પર્શ કરી શકતા નથી
 આ "]

Malay (macrolanguage): 
>> DINA: Dina.
>> DAVID MALAN: Adina?
>> DINA: Dina.
>> DAVID MALAN: Dina, datang ke atas ke bawah.
Baiklah, Dina.
Jadi permainan ini menjadi lebih sukar dan
lebih keras, kerana dalam permainan ini,
ada pembolehubah yang digunakan dan juga
yang sentiasa mengesan
apa tahap anda berada dalam permainan.
Begitu baik untuk bertemu dengan kamu.
Datang di sini.
Dan supaya matlamat di sini adalah untuk menyusun
untuk membuat jalan anda melalui mez
bahawa pelajar ini dilaksanakan.
>> Dan hanya untuk menyediakan pentas, setiap
gambar-gambar ini pada skrin
adalah bidadari sendiri, watak sendiri.
Jadi ini adalah oleh kucing lalai,
tetapi pelajar menukar mereka
pelbagai logo Ivies di sini.
Dan kemudian anda akan melihat bahawa hanya
dengan menggunakan syarat dan gelung
dan fungsi dan lebih, anda akan mendapat ini.
>> [MUZIK Bermain]
[MUSIC - MC HAMMER, "U TIDAK TOUCH
 INI "]
>> Yeah, OK.
Ya, teruskan.
tahap pertama sangat mudah.
Anda baru sahaja mendapat untuk pergi ke sana.
Tetapi sekali lagi, mempertimbangkan, ini adalah hanya satu
gelung mendengar untuk anak panah keys--
atas, bawah, kiri, kanan.
Dan kini satu blok sensing.
Sangat bagus.
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U TIDAK TOUCH
 INI "]

Vietnamese: 
>> Dina: Dina.
>> DAVID Malan: Adina?
>> Dina: Dina.
>> DAVID Malan: Dina, đến trên xuống.
Tất cả các quyền, Dina.
Vì vậy, trò chơi này sẽ khó khăn hơn và
khó khăn hơn, bởi vì trong trò chơi này,
có biến được sử dụng như là tốt
được liên tục theo dõi
của mức độ bạn đang ở trong trò chơi.
Rất vui được gặp bạn.
Hãy đến quanh đây.
Và vì vậy mục tiêu ở đây là để sắp xếp
của thực hiện theo cách của bạn thông qua một mê cung
mà sinh viên này thực hiện.
>> Và chỉ để thiết lập các giai đoạn, mỗi
của những hình ảnh trên màn hình
là sprite riêng của mình, nhân vật của riêng mình.
Vì vậy, đây là những bằng mèo mặc định,
nhưng học sinh thay đổi họ
đến Ivies logo khác nhau ở đây.
Và sau đó bạn sẽ thấy rằng chỉ
bằng cách sử dụng các điều kiện và vòng lặp
và các chức năng và nhiều hơn nữa, bạn có được điều này.
>> [NHẠC]
[MUSIC - MC Hammer, "U KHÔNG THỂ CHẠM
 ĐIỀU NÀY"]
>> Được.
Yeah, tiếp tục đi.
mức độ đầu tiên của rất dễ dàng.
Bạn vừa nhận được để đi qua đó.
Nhưng một lần nữa, xem xét, điều này chỉ là một là
vòng lặp nghe cho các mũi tên keys--
lên, xuống, trái, phải.
Và bây giờ là một khối cảm biến.
Rất đẹp.
>> [MUSIC - MC Hammer, "U KHÔNG THỂ CHẠM
 ĐIỀU NÀY"]

Czech: 
>> DINA: Dina.
>> DAVID Malan: Adina?
>> DINA: Dina.
>> DAVID Malan: Dina, pojď dolů.
V pořádku, Dina.
Takže tato hra stále těžší a
těžší, protože v této hře,
tam je proměnné používány stejně
, které se neustále sledování
na jaké úrovni jste ve hře.
Tak rád tě poznávám.
Pojď sem kolem sebe.
A tak Cílem je seřadit
of aby si cestu bludištěm
že tento žák realizován.
>> A jen proto, aby připravila půdu, každý
z těchto obrazů na obrazovce
je jeho vlastní sprite, svůj vlastní charakter.
Tak to bylo ve výchozím nastavení koček
ale je student změněn
do různých log Břečťany zde.
A pak uvidíte, že právě
za použití podmínek a smyček
a funkce a více, dostanete to.
>> [MUSIC PŘEHRÁVÁNÍ]
[MUSIC - MC Hammer, "U nemůže dotknout
 TENTO"]
>> Jo, OK.
Jo, pokračuj.
První úroveň je velmi snadné.
Právě jste se dostali tam jít.
Ale znovu zvážit, je to jen
smyčka naslouchá šipky keys--
nahoru, dolů, doleva, doprava.
A teď snímací blok.
Velmi hezké.
>> [MUSIC - MC Hammer, "U nemůže dotknout
 TENTO"]

Galician: 
>> DINA: Dina.
>> DAVID Malan: Adina?
>> DINA: Dina.
>> DAVID Malan: Dina, imos para abaixo.
Todo ben, Dina.
Polo tanto, este xogo está máis
máis difícil, porque neste xogo,
hai variables que están a ser utilizados, así
que están constantemente a manter o control
de que nivel está en xogo.
Entón pracer en coñece-lo.
Vén por aquí.
E así, o obxectivo aquí é clasificar
de facer o seu camiño a través dun labirinto
que este estudante aplicado.
>> E só para definir o escenario, cada
destas imaxes na pantalla
é a súa propia Sprite, o seu propio carácter.
Entón, eses foron por gatos estándar,
pero o estudante cambiou a eles
para os distintos logotipos Heras aquí.
E entón podes ver que só
usando condicións e loops
e as funcións e moito máis, ten iso.
>> [Reprodución de música]
[MUSIC - MC Hammer, "U non pode tocar
 Este "]
>> Si, OK.
Si, continúe.
Primeiro é moi fácil nivel.
Vostede só ten que ir alí.
Pero, de novo, considerada, este é só un
loop de escoitar a frecha keys--
arriba, abaixo, esquerda, dereita.
E agora un bloque de detección.
Very nice.
>> [MUSIC - MC Hammer, "U non pode tocar
 Este "]

Swahili (macrolanguage): 
>> DINA: Dina.
>> DAVID Malan: Adina?
>> DINA: Dina.
>> DAVID Malan: Dina, kuja juu chini.
Yote ya haki, Dina.
Hivyo mchezo huu anapata vigumu na
vigumu, kwa sababu katika mchezo huu,
kuna vigezo kuwa kutumika kama vizuri
kwamba ni daima kuweka wimbo
ya nini ngazi ya wewe ni katika mchezo.
Hivyo nzuri ya kukutana na wewe.
Kuja karibu hapa.
Na hivyo lengo hapa ni kutatua
ya kufanya njia yako kwa njia ya mlolongo
kwamba mwanafunzi huu kutekelezwa.
>> Na tu kuweka hatua, kila
ya picha hizi juu ya screen
ni sprite yake mwenyewe, tabia yake mwenyewe.
Hivyo hawa ndio na paka msingi,
lakini mwanafunzi iliyopita yao
kwa mbalimbali nembo Ivies hapa.
Na kisha utaona kwamba tu
kwa kutumia masharti na loops
na kazi na zaidi, unaweza kupata hii.
>> [Music kucheza]
[MUSIC - MC HAMMER, "U hawezi kugusa
 HII "]
>> Yeah, OK.
Yeah, kuendelea.
ngazi ya kwanza ya rahisi sana.
Ve tu got kwenda zaidi ya hapo.
Lakini tena, fikiria, hii ni
kitanzi kusikiliza kwa mshale keys--
juu, chini, kushoto, kulia.
Na sasa kuzuia kuhisi.
Nzuri sana.
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U hawezi kugusa
 HII "]

iw: 
>> דינה: דינה.
>> DAVID מלאן: עדין?
>> דינה: דינה.
>> DAVID מלאן: דינה, בוא למטה.
בסדר, דינה.
אז המשחק הזה נהיה קשה
קשה, כי במשחק הזה,
יש משתנה בשימוש גם
כי עוקבים כל הזמן
מה של הרמה שאתה נמצא במשחק.
כל כך נחמד לפגוש אותך.
מסתובב פה.
וכך המטרה כאן היא למיין
של להפוך את דרכך במבוך
כי תלמיד זה מיושם.
>> וזה רק כדי להכשיר את הקרקע, כל
תמונות אלה במסך
ספרייט הוא משלה, אופי משלה.
אז אלה היו על ידי חתולים מחדלים,
אך התלמיד שינה אותם
אל לוגו Ivies השונה כאן.
ואז תראה כי רק
באמצעות תנאים ולולאות
פונקציות ועוד, אתה מקבל את זה.
>> [מוסיקה מתנגנת]
[MUSIC - MC HAMMER, "U לא יכול לגעת
 זֶה"]
>> כן, בסדר.
כן, להמשיך ללכת.
קל מאוד של הרמה הראשונה.
יש לך רק ללכת לשם.
אבל שוב, שקול, זה רק
לולאה להשמעה של החץ keys--
למעלה, למטה, שמאלה, ימינה.
ועכשיו גוש חישה.
נחמד מאוד.
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U לא יכול לגעת
 זֶה"]

Dutch: 
>> DINA: Dina.
>> DAVID MALAN: Adina?
>> DINA: Dina.
>> DAVID MALAN: Dina, kom naar beneden.
Oké, Dina.
Dus dit spel wordt harder en
harder, want in dit spel,
er variabelen worden ook gebruikt
dat voortdurend bijhouden
van welk niveau je bent in het spel.
Zo leuk om je te ontmoeten.
Kom hier rond.
En dus het doel hier is om te sorteren
maken van je weg door een doolhof
dat deze student geïmplementeerd.
>> En alleen maar om het podium, elke
van deze foto's op het scherm
is zijn eigen sprite, een eigen karakter.
Dus deze waren standaard katten,
maar de student veranderde hen
de verschillende Ivies logos hier.
En dan zul je dat gewoon zien
door het gebruik van voorwaarden en loops
en functies en meer, krijg je dit.
>> [Muziek]
[MUZIEK - MC Hammer, "U KAN NIET AAN
 DEZE"]
>> Ja oke.
Ja, ga door.
Eerste niveau is heel eenvoudig.
Je hebt net om daar te gaan.
Maar nogmaals, overwegen, dit is gewoon een
lus te luisteren naar de pijl keys--
omhoog omlaag links rechts.
En nu een sensing blok.
Erg fijn.
>> [MUZIEK - MC Hammer, "U KAN NIET AAN
 DEZE"]

English: 
>> DINA: Dina.
>> DAVID MALAN: Adina?
>> DINA: Dina.
>> DAVID MALAN: Dina, come on down.
All right, Dina.
So this game gets harder and
harder, because in this game,
there's variables being used as well
that are constantly keeping track
of what level you are in the game.
So nice to meet you.
Come around here.
And so the goal here is to sort
of make your way through a maze
that this student implemented.
>> And just to set the stage, each
of these pictures on the screen
is its own sprite, its own character.
So these were by default cats,
but the student changed them
to the various Ivies logos here.
And then you'll see that just
by using conditions and loops
and functions and more, you get this.
>> [MUSIC PLAYING]
[MUSIC - MC HAMMER, "U CAN'T TOUCH
 THIS"]
>> Yeah, OK.
Yeah, keep going.
First level's very easy.
You've just got to go over there.
But again, consider, this is just a
loop listening for the arrow keys--
up, down, left, right.
And now a sensing block.
Very nice.
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U CAN'T TOUCH
 THIS"]

Estonian: 
>> Dina: Dina.
>> DAVID Humala: Adina?
>> Dina: Dina.
>> DAVID Humala: Dina, tule alla.
Olgu, Dina.
Nii see mäng muutub raskemaks ja
raskem, sest selles mängus,
seal on muutujaid kasutatakse samuti
mis on pidevalt jälgida
mis tasemel oled mängus.
Nii tore kohtuda.
Tule siinkandis.
Ja nii eesmärk siin on sorteerida
on teha oma teed läbi labürindi
et see tudeng rakendada.
>> Ja just panema, iga
neid pilte ekraanile
on oma sprite, oma iseloom.
Nii et need olid vaikimisi kassid,
kuid õpilane neid muutis
erinevate IVIES logod siin.
Ja siis näete, et lihtsalt
abil tingimused ja silmad
ja funktsioonide ja rohkem, saad seda.
>> [MUSIC MÄNGIB]
[MUSIC - MC HAMMER, "U ei puuduta
 See "]
>> Jah, OK.
Jah, edasi.
Esimene tase on väga lihtne.
Sa pean lihtsalt sinna minema.
Aga jälle, leiavad, et see on lihtsalt
loop kuulates nool keys--
üles, alla, vasakule, paremale.
Ja nüüd kaugseire blokeerida.
Väga kena.
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U ei puuduta
 See "]

Hindi: 
>> दिना: दीना।
>> डेविड मालन: एडिना?
>> दिना: दीना।
>> डेविड मालन: दीना, नीचे आ जाओ।
ठीक है, दीन।
तो इस खेल हो जाता है कठिन है और
कठिन है, क्योंकि इस खेल में,
वहाँ चर के रूप में अच्छी तरह से इस्तेमाल किया जा रहा है
कि लगातार ट्रैक रख रहे हैं
क्या स्तर की आप इस खेल में कर रहे हैं।
आपसे मिल कर अच्छा लगा।
यहां चारों ओर आते हैं।
और तो यहाँ लक्ष्य से हल करने के लिए है
की भूलभुलैया के माध्यम से अपना रास्ता बनाते हैं
इस छात्र को लागू किया है।
>> और बस के चरण, प्रत्येक सेट करने के लिए
स्क्रीन पर इन चित्रों का
अपने स्वयं के प्रेत, अपने खुद के चरित्र है।
इसलिए इन डिफ़ॉल्ट बिल्लियों से थे,
लेकिन छात्र उन्हें बदल दिया
विभिन्न आइवी लोगो यहाँ करने के लिए।
और फिर आपको लगता है कि सिर्फ देखेंगे
स्थिति और छोरों का उपयोग करके
और कार्यों और अधिक है, तो आप यह मिलता है।
>> [संगीत बजाना]
[संगीत - एम सी हथौड़ा, "यू छू नहीं सकते
 इस"]
>> हाँ ठीक है।
हाँ, रख रहा है।
प्रथम स्तर के बहुत आसान है।
तुम सिर्फ वहाँ पर जाने के लिए मिल गया है।
लेकिन फिर से विचार करना है, यह सिर्फ एक है
पाश तीर के लिए सुन keys--
ऊपर नीचे बाएं दाएं।
और अब एक संवेदन ब्लॉक।
बहुत अच्छा।
>> [संगीत - एम सी हथौड़ा, "यू छू नहीं सकते
 इस"]

Turkish: 
>> DINA: Dina.
>> DAVID MALAN: Adina?
>> DINA: Dina.
>> DAVID MALAN: Dina, aşağı gel.
Pekala, Dina.
Yani bu oyunu alır sert ve
sert, bu oyunda, çünkü
yanı sıra kullanılan değişkenler var
Bu sürekli takip edilir
hangi seviyede size oyun bulunmaktadır.
Seninle tanışmak çok güzel.
Buralarda gel.
Ve böylece Burada amaç sıralamak için
bir labirent aracılığıyla yol yapmak
Bu öğrenci uygulamaya söyledi.
>> Ve sadece, her sahne ayarlamak için
Ekranda bu resimlerin
kendi sprite, kendi karakteridir.
Dolayısıyla bu, varsayılan kediler tarafından vardı
ancak öğrenci onları değiştirdi
Burada çeşitli Ivies logoları.
Ve sonra sadece göreceksiniz
koşullar ve döngüler kullanarak
ve fonksiyonları ve daha fazlası, bu olsun.
>> [MÜZİK]
[MÜZİK - MC HAMMER, "U can not touch
 BU"]
>> Evet tamam.
Evet, devam et.
Birinci düzey en çok kolaydır.
Sadece oraya gitmek var.
Fakat yine de, bu sadece bir olduğunu düşünün
loop ok için dinleme keys--
yukarı, aşağı, sağa, sola.
Ve şimdi bir algılama bloğu.
Çok hoş.
>> [MÜZİK - MC HAMMER, "U can not touch
 BU"]

German: 
>> DINA: Dina.
>> DAVID MALAN: Adina?
>> DINA: Dina.
>> DAVID MALAN: Dina, komm nach unten.
Alle Rechte, Dina.
Also dieses Spiel wird noch schwieriger, und
härter, weil in diesem Spiel,
es gibt Variablen als auch verwendet werden
die ständig zu verfolgen sind
von welcher Ebene sind Sie im Spiel.
So schön, Sie zu treffen.
Kommen Sie hier in der Nähe.
Und so ist das Ziel hier ist zu sortieren
von machen Sie Ihren Weg durch ein Labyrinth
dass dieser Schüler umgesetzt.
>> Und gerade auf die Bühne gesetzt, die jeweils
dieser Bilder auf dem Bildschirm
ist seine eigene Sprite, seinen eigenen Charakter.
So waren diese standardmäßig Katzen,
aber der Schüler verändert sie
zu den verschiedenen Ivies Logos hier.
Und dann werden Sie genau sehen
von Bedingungen und Schleifen mit
und Funktionen und mehr, erhalten Sie diese.
>> [MUSIK SPIELEN]
[MUSIC - MC HAMMER "U CAN NOT TOUCH
 DIES"]
>> Ja ok.
Ja, halten zu gehen.
Erste Ebene ist sehr einfach.
Sie haben gerade dort muss gehen.
Aber noch einmal, zu prüfen, dies ist nur ein
Schleife hören für den Pfeil keys--
rauf runter links rechts.
Und nun ein Erfassungsblock.
Sehr schön.
>> [MUSIC - MC HAMMER "U CAN NOT TOUCH
 DIES"]

Maltese: 
>> Dina: Dina.
>> DAVID Malan: Adina?
>> Dina: Dina.
>> DAVID Malan: Dina, come fuq l isfel.
Kull dritt, Dina.
Allura din il-logħba gets diffiċli u
aktar diffiċli, minħabba li f'dan il-logħba,
hemm fatturi varjabbli qed jintużaw kif ukoll
li huma kontinwament iżżomm rekord
ta liema livell inti fil-logħba.
Allura sbieħ li jissodisfaw inti.
Come madwar hawn.
U għalhekk l-għan hawnhekk huwa li sort
tal tagħmel mod tiegħek permezz labirint
li dan l-istudent implimentati.
>> U biss li tiffissa l-istadju, kull
ta 'dawn l-istampi fuq l-iskrin
huwa Sprite tagħha stess, karattru tagħha stess.
Allura dawn kienu mill-qtates default,
iżda l-istudent nbidlet fuqhom
għad-diversi logos ivies hawn.
U allura inti ser tara li biss
bl-użu kundizzjonijiet u loops
u l-funzjonijiet u aktar, ikollok dan.
>> [Ddoqq il-mużika]
[MUSIC - MC martell, "U KA Tmissx
 DIN "]
>> Yeah, OK.
Yeah, iżommu għaddejjin.
Ewwel livell ta faċli ħafna.
You ħadthom biss ltqajna biex imorru hemmhekk.
Iżda għal darb'oħra, jikkunsidraw, din hija biss
loop jisimgħu għall-vleġġa keys--
up, down, xellug, lemin.
U issa blokk sensing.
Sbieħ ħafna.
>> [MUSIC - MC martell, "U KA Tmissx
 DIN "]

Georgian: 
>> DINA: Dina.
>> დავით Malan: Adina?
>> DINA: Dina.
>> დავით Malan: დინა, მოდის ქვემოთ.
ყველა უფლება, დინა.
ასე რომ, ეს თამაში იღებს რთული და
უფრო იმიტომ, რომ ამ თამაშში,
იქ ცვლადები გამოიყენება აგრეთვე
რომელიც მუდმივად შენახვა სიმღერა
რა დონეზე ხართ თამაშში.
ასე რომ, კარგია თქვენთან შეხვედრა.
მოდის გარშემო აქ.
ასე რომ, მიზანი აქ არის დასალაგებლად
of გააკეთეთ თქვენი გზა მეშვეობით maze
რომ ეს სტუდენტი განხორციელდა.
>> და მხოლოდ მითითებული ეტაპზე, თითოეული
ეს სურათები ეკრანზე
არის საკუთარი Sprite, საკუთარი ხასიათი.
ასე რომ, ეს იყო ძირითადად კატა,
მაგრამ სტუდენტი შეიცვალა, მათ
სხვადასხვა Ivies logos აქ.
და მაშინ დაინახავთ, რომ მხოლოდ
გამოყენებით პირობები და მარყუჟების
ფუნქციები და მეტი, თქვენ ამ.
>> [მუსიკის დაკვრა]
[მუსიკა - MC Hammer, "U ვერ შეეხოთ
 ამ "]
>> ჰო, OK.
ჰო, შენარჩუნებას აპირებს.
პირველი დონე ძალიან მარტივია.
თქვენ უბრალოდ უნდა წავიდეს იქ.
თუმცა ისევ და ისევ, მიიჩნევს, რომ ეს არის მხოლოდ
loop უსმენს arrow keys--
up, down, მარცხნივ, მარჯვნივ.
და ახლა იგრძნო ბლოკი.
ძალიან კარგი.
>> [მუსიკა - MC Hammer, "U ვერ შეეხოთ
 ამ "]

Catalan: 
>> DINA: Dina.
>> DAVID Malan: Adina?
>> DINA: Dina.
>> DAVID Malan: Dina, anem cap avall.
Molt bé, Dina.
Pel que aquest joc es fa més difícil i
més difícil, perquè en aquest joc,
hi ha variables que estan sent utilitzats, així
que estan constantment fer el seguiment
de quin nivell estàs en el joc.
Així plaer conèixer-te.
Vine per aquí.
I pel que l'objectiu aquí és per ordenar
de fer el seu camí a través d'un laberint
que implementa aquest estudiant.
>> I només per establir l'escenari, cadascun
d'aquestes imatges a la pantalla
és el seu propi sprite, el seu propi caràcter.
Així que aquests van ser predeterminats pels gats,
però l'estudiant els va canviar
als diversos logotips heures aquí.
I llavors veurà que simplement
mitjançant l'ús de condicions i bucles
i funcions i més, s'obté això.
>> [MÚSICA]
[MUSIC - MC Hammer, "O POT NO TOC
 AQUESTA "]
>> Sí, està bé.
Sí, segueix endavant.
En primer lloc de molt fàcil nivell.
Només has d'anar allà.
Però, de nou, ha de tenir en compte, això és només una
llaç de l'escolta de la fletxa keys--
amunt, avall, esquerra, dreta.
I ara un bloc de detecció.
Molt agradable.
>> [MUSIC - MC Hammer, "O POT NO TOC
 AQUESTA "]

Macedonian: 
>> ДИНА: Дина.
>> Дејвид MALAN: Адина?
>> ДИНА: Дина.
>> Дејвид MALAN: Дина, ајде надолу.
Сите во право, Дина.
Значи оваа игра станува потешко и
потешко, бидејќи во оваа игра,
има променливи се користат, како и
кои се постојано следење
на кое ниво сте во играта.
Значи убаво да ви се исполнат.
Дојди тука.
И така цел тука е да се најде решение
на направи на вашиот пат низ лавиринтот
дека овој ученик спроведува.
>> И само да се постави на сцената, секој
на овие слики на екранот
е свој самовила, свој карактер.
Значи овие се стандардно мачки,
но на студентот да ги промени
на различни Ivies логоа тука.
И тогаш ќе се види дека само
со користење на услови и петелки
и функции и повеќе, добивате ова.
>> [Музички]
[Музика - MC Hammer, "У може да го допре
 Овој "]
>> Да, во ред.
Да, продолжувам да одам.
Првото ниво е многу лесно.
Вие сте само добив да одат таму.
Но, повторно, сметаат, ова е само еден
јамка слуша за стрелката keys--
горе, долу, лево, десно.
А сега и уреди со покажувач на блок.
Многу добро.
>> [Музика - MC Hammer, "У може да го допре
 Овој "]

Russian: 
>> ДИНА: Dina.
>> DAVID Маланом: Адина?
>> ДИНА: Dina.
>> DAVID Маланом: Dina, давай вниз.
Хорошо, Дина.
Так что эта игра становится все труднее и
труднее, потому что в этой игре,
есть переменные используются, а также
которые постоянно отслеживают
на каком уровне вы находитесь в игре.
Так приятно встретиться с вами.
Придёт сюда.
И поэтому цель здесь состоит в сортировке
из сделать свой путь через лабиринт
что этот студент реализован.
>> И как раз, чтобы установить сцену, каждый
из этих картинок на экране
является его собственным спрайт, его собственный характер.
Так что это были по умолчанию кошки,
но студент изменил их
на различные логотипы Ivies здесь.
И тогда вы увидите, что только
с помощью условий и петли
и функции и многое другое, вы получите это.
>> [МУЗЫКА]
[МУЗЫКА - MC HAMMER, "U CAN NOT ПРИКАСАТЬСЯ
 ЭТО"]
>> Да, ок.
Да, продолжайте идти.
Первый уровень очень легко.
Вы просто должны пойти туда.
Но опять же, считают, что это просто
петля для прослушивания стрелки keys--
вверх вниз влево вправо.
А теперь чувствительный блок.
Очень хорошо.
>> [МУЗЫКА - MC HAMMER, "U CAN NOT ПРИКАСАТЬСЯ
 ЭТО"]

Azerbaijani: 
>> DINA: Dina.
>> DAVID MALAN: Adina?
>> DINA: Dina.
>> DAVID MALAN: Dina, aşağı gəlir.
Bütün sağ, Dina.
Belə ki, bu oyun olur çətindir və
daha, bu oyun, çünki,
eləcə də istifadə olunan dəyişənlər var
ki, daim track saxlanılması
hansı səviyyədə siz oyun var.
görüşmək belə gözəl.
buralara gəlib.
Və belə ki, burada məqsəd düzmək üçün
bir labirent vasitəsilə yol
Bu tələbə tətbiq edir.
>> Və yalnız, hər bir mərhələ qurmaq üçün
ekranda bu şəkillər
öz sprite, öz karakter.
Belə ki, bu, default pişik idi
lakin tələbə onları dəyişdi
Burada müxtəlif Ivies loqotiplər.
Və sonra yalnız görürsünüz
şərait və loops istifadə edərək
və funksiyaları və daha çox, bu almaq.
>> [MUSIC PLAYING]
[MUSIC - MC HAMMER, "U TOUCH BİLMƏZ
 BU "]
>> OK, Bəli.
Bəli, davam.
Birinci səviyyə çox asandır.
Siz yalnız orada getmək üçün var.
Ancaq yenə də, bu, yalnız bir deyil, hesab
loop arrow üçün dinləmək keys--
up, aşağı, sağ, sol.
İndi bir algılama blok.
Çox gözəl.
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U TOUCH BİLMƏZ
 BU "]

Latin: 
>> Dinam: Dinam.
>> Malan David: Adina?
>> Dinam: Dinam.
>> Malan David: Dinam, venit super eum.
Bene, Dinam.
Et sic hoc ludum gets congelo
magis, quia in hoc ipsum,
ut bene sit variabilis est scriptor
quae continua track
quae sunt in gradu elit.
Et nice quod ad vos.
Hic venit in circuitu.
Et hic finis exstat
et diriget viam tuam per dolum
quod discipulus amet.
>> Atque ut in scaena quisque
Pictures of screen
spiritu suo est, vim suam.
Ergo isti per defaltam felis
Discipulus, sed mutatur eorum
hic ut in pluribus Ivies logos.
Et tunc videbis quod
et ora per Conditions
functionibus, et magis vos adepto is.
>> [Música]
[Music - MC malleum "U non possumus
 Quod "]
>> Yeah, OK.
Yeah, custodiat exitum.
Primo gradu ipsa facile.
Ive 'iustus got non transibis ad illam.
Rursus considerandum est, hoc modo
keys-- audire pro loop ad sagittam
sursum, deorsum, ad sinistram est.
Et nunc a sensu scandalum.
Nice.
>> [Music - MC malleum "U non possumus
 Quod "]

Bulgarian: 
>> ДИНА: Дина.
>> DAVID Малан: Адина?
>> ДИНА: Дина.
>> DAVID Малан: Дина, хайде надолу.
Добре, Дина.
Така че тази игра получава по-трудно и
по-трудно, защото в тази игра,
Има променливи се използват, както и
които са постоянно следене
на какво ниво сте в играта.
Така че хубаво е да се запознаем.
Ела тук.
И така, целта тук е да се справи
на да направи своя път през лабиринт
че този студент изпълнява.
>> И само за да постави на сцената, всеки
на тези снимки на екрана
е със собствен дух, със собствен характер.
Така че те са били по подразбиране котки,
но студентът ги променили
за различните бръшляна логата тук.
И тогава ще видите, че само
чрез използване на условия и вериги
и функции и повече, можете да получите това.
>> [МУЗИКА]
[MUSIC - MC HAMMER ", ф може да не се докосва
 ТОВА"]
>> Да, ОК.
Да, продължавай.
Първо ниво е много лесно.
Вие просто трябва да отида там.
Но отново, помисли, че това е само една
контур слушане на стрелката keys--
нагоре, надолу, наляво, надясно.
И сега е чувствителен блок.
Много хубаво.
>> [MUSIC - MC HAMMER ", ф може да не се докосва
 ТОВА"]

French: 
>> DINA: Dina.
>> DAVID MALAN: Adina?
>> DINA: Dina.
>> DAVID MALAN: Dina, allez vers le bas.
Tout droit, Dina.
Donc, ce jeu devient plus difficile et
plus difficile, parce que dans ce jeu,
il y a des variables utilisées aussi bien
qui sont constamment garder la trace
de quel niveau vous êtes dans le jeu.
Enchanté de vous rencontrer.
Venez ici.
Et donc le but ici est de trier
de faire votre chemin à travers un labyrinthe
que cet étudiant en oeuvre.
>> Et juste pour le décor, chaque
de ces images sur l'écran
est son propre sprite, son propre caractère.
Donc, ce sont des chats par défaut,
mais l'étudiant les a changés
aux différents logos lierres ici.
Et puis, vous verrez que tout
en utilisant des conditions et des boucles
et les fonctions et plus, vous obtenez ceci.
>> [MUSIC PLAYING]
[MUSIQUE - MC HAMMER, "U NE PEUT PAS TOUCHER
 CE"]
>> Ouais ok.
Oui, continuer.
est très facile de premier niveau.
Vous avez juste à aller là-bas.
Mais encore une fois, pensez, ceci est juste un
boucle d'écoute pour la flèche keys--
haut bas Gauche Droite.
Et maintenant, un bloc de détection.
Très agréable.
>> [MUSIQUE - MC HAMMER, "U NE PEUT PAS TOUCHER
 CE"]

Haitian: 
>> DINA: Dina.
>> DAVID Malan: Adina?
>> DINA: Dina.
>> DAVID Malan: Dina, vin sou desann.
Tout dwa, Dina.
Se konsa, jwèt sa a vin pi rèd ak
pi rèd, paske se nan jwèt sa a,
gen nan varyab ki te itilize kòm byen
ke yo toujou ap kenbe tras
nan sa ki nivo ou se nan jwèt la.
Se konsa, bèl al kontre ou.
Vini non alantou isit la.
Se konsa, objektif la isit la se yo sòt
nan fè wout ou nan yon labirent
ke elèv sa a aplike.
>> Epi jis yo mete sèn nan, chak
nan foto sa yo sou ekran an
se luten pwòp li yo, karaktè pwòp li yo.
Se konsa, sa yo te pa chat default,
men elèv la chanje yo
nan divès logo yo Ivies isit la.
Lè sa a, ou pral wè ki jis
lè l sèvi avèk kondisyon ak pasan
ak fonksyon ak plis ankò, ou jwenn sa a.
>> [MIZIK jwe]
[Klas Mizik - MC HAMMER, "U KA PA MANYEN
 SA A "]
>> Yeah, OK.
Yeah, kenbe prale.
Premye nivo a trè fasil.
Ou te jis te rive nan ale sou la.
Men, ankò, konsidere, sa a se jis yon
bouk koute pou flèch la keys--
leve, desann, agoch, adwat.
Epi, koulye a yon blòk kèk.
Trè bèl.
>> [Klas Mizik - MC HAMMER, "U KA PA MANYEN
 SA A "]

Afrikaans: 
>> DINA: Dina.
>> David Malan: Adina?
>> DINA: Dina.
>> David Malan: Dina, kom op af.
Goed, Dina.
So hierdie wedstryd kry harder en
harder, want in hierdie wedstryd,
daar is veranderlikes wat sowel gebruik
wat voortdurend dop
van watter vlak jy is in die spel.
So lekker om jou te ontmoet.
Kom hier rond.
En so het die doel hier is om uit te sorteer
van jou pad deur 'n doolhof
dat hierdie student in werking gestel.
>> En net om die verhoog op te stel, elke
van hierdie foto's op die skerm
is sy eie sprite, sy eie karakter.
So dit was by verstek katte,
maar die student verander hulle
om die verskillende Ivies logo hier.
En dan sal jy dit net sien
deur gebruik te maak van voorwaardes en lusse
en funksies en nog baie meer, kry jy dit.
>> [Speel van musiek]
[MUSIEK - MC Hammer, "jy kan nie raak
 HIERDIE "]
>> Ja, OK.
Ja, die gang te hou.
Eerste vlak se baie maklik.
Jy het net om daar te gaan.
Maar weereens, let op, dit is net 'n
lus luister vir die pyl keys--
op, af, links, regs.
En nou 'n sensing blok.
Baie mooi.
>> [MUSIEK - MC Hammer, "jy kan nie raak
 HIERDIE "]

Yiddish: 
>> דינאַ: דינאַ.
>> דוד מאַלאַן: Adina?
>> דינאַ: דינאַ.
>> דוד מאַלאַן: דינאַ, קומען אויף אַראָפּ.
אַלע רעכט, דינאַ.
אַזוי דעם שפּיל געץ האַרדער און
האַרדער, ווייַל אין דעם שפּיל,
עס ס וועריאַבאַלז ווייל געניצט ווי געזונט
וואָס זענען קעסיידער בעכעסקעם שפּור
פון וואָס מדרגה איר זענען אין דער שפּיל.
אַזוי פייַן צו טרעפן איר.
קומען אַרום דאָ.
און אַזוי די ציל דאָ איז צו סאָרט
פון מאַכן דיין וועג דורך אַ מייז
אַז דעם תּלמיד ימפּלאַמענאַד.
>> און נאָר צו שטעלן די בינע, יעדער
פון די בילדער אויף דעם עקראַן
איז זייַן אייגן ספּרייט, זייַן אייגן כאַראַקטער.
אַזוי די זענען דורך ניט ויסצאָלן קאַץ,
אָבער דער תּלמיד געביטן זיי
צו די פאַרשידן יוויעס לאָגאָס דאָ.
און דעמאָלט איר וועט זען אַז נאָר
דורך ניצן טנאָים און לופּס
און פֿעיִקייטן און מער, איר באַקומען דעם.
>> [מוזיק פּלייינג]
[מוזיק - מק האַמער, "ו קענען ניט אָנרירן
 דעם "]
>> יאָ, גוט.
יאָ, האַלטן געגאנגען.
ערשטער שטאַפּל ס זייער גרינג.
איר ווע נאָר גאַט צו גיין איבער דאָרט.
אָבער ווידער, באַטראַכטן, דעם איז נאָר אַ
שלייף צוגעהערט פֿאַר די פייַל קייס--
אַרויף, אַראָפּ, לינקס, רעכט.
און איצט אַ סענסינג בלאָק.
זייער שיין.
>> [מוזיק - מק האַמער, "ו קענען ניט אָנרירן
 דעם "]

Norwegian: 
>> DINA: Dina.
>> DAVID MALAN: Adina?
>> DINA: Dina.
>> DAVID MALAN: Dina, kom ned.
Greit, Dina.
Så dette spillet blir vanskeligere og
hardere, fordi i dette spillet,
det er variabler som brukes i tillegg
som stadig holde styr
av hvilket nivå du er i spillet.
Så hyggelig å møte deg.
Kom rundt her.
Og så målet her er å sortere
av gjøre veien gjennom en labyrint
at denne studenten gjennomføres.
>> Og bare for å sette scenen, hver
av disse bildene på skjermen
er sin egen sprite, sin egen karakter.
Så disse var av standard katter,
men studenten endret dem
til de ulike ivies logoer her.
Og så vil du se at bare
ved hjelp betingelser og løkker
og funksjoner og mer, får du dette.
>> [MUSIKK]
[MUSIC - MC HAMMER, "U kan ikke røre
 DETTE"]
>> Ja, OK.
Ja, fortsett.
Første nivå er veldig enkelt.
Du har akkurat å gå dit.
Men igjen, vurdere, dette er bare en
sløyfe lytter etter pilen keys--
opp, ned, venstre, høyre.
Og nå en sensing blokk.
Veldig fint.
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U kan ikke røre
 DETTE"]

Modern Greek (1453-): 
>> DINA: Ντίνα.
>> DAVID Malan: Adina;
>> DINA: Ντίνα.
>> DAVID Malan: Ντίνα, έλα κάτω.
Εντάξει, Ντίνα.
Έτσι, αυτό το παιχνίδι γίνεται πιο δύσκολο και
πιο δύσκολο, γιατί σε αυτό το παιχνίδι,
υπάρχει μεταβλητές που χρησιμοποιούνται, καθώς και
που είναι συνεχώς την παρακολούθηση
από ποιο επίπεδο είστε στο παιχνίδι.
Τόσο ωραίο να σας γνωρίσουμε.
Έλα εδώ γύρω.
Και έτσι ο στόχος εδώ είναι να ταξινομήσετε
του κάνουν το δρόμο σας μέσα από ένα λαβύρινθο
ότι αυτός ο μαθητής υλοποιηθεί.
>> Και ακριβώς για να θέσει το στάδιο, κάθε
από αυτές τις εικόνες στην οθόνη
είναι η δική sprite του, το δικό του χαρακτήρα.
Έτσι, αυτά ήταν από προεπιλογή γάτες,
αλλά ο μαθητής να αλλάξει
με τα διάφορα λογότυπα κισσούς εδώ.
Και τότε θα δείτε ότι μόλις
με τη χρήση συνθηκών και βρόχους
και τις λειτουργίες και περισσότερο, μπορείτε να πάρετε αυτό.
>> [ΜΟΥΣΙΚΗ Playing]
[ΜΟΥΣΙΚΗ - MC Hammer, "U CAN NOT TOUCH
 ΑΥΤΌ"]
>> Ναι, εντάξει.
Ναι, συνεχίζω.
Πρώτο επίπεδο είναι πολύ εύκολο.
Έχετε μόλις πήρε να πάω εκεί.
Αλλά και πάλι, θεωρούν, αυτό είναι μόνο ένα
βρόχο ακρόαση για το βέλος keys--
πάνω, κάτω, αριστερά, δεξιά.
Και τώρα ένα μπλοκ ανίχνευσης.
Πολύ ωραία.
>> [ΜΟΥΣΙΚΗ - MC Hammer, "U CAN NOT TOUCH
 ΑΥΤΌ"]

Icelandic: 
>> DINA: Dina.
>> DAVID Malan: Adina?
>> DINA: Dina.
>> DAVID Malan: Dina, koma niður.
Allt í lagi, Dina.
Svo er þessi leikur fær erfiðara og
erfiðara, vegna þess að í þessum leik,
það er breytur notaðar eins vel
sem eru stöðugt að halda utan
um á hvaða stigi þú ert í leiknum.
Svo gaman að hitta þig.
Koma í kring hér.
Og svo markmiðið hér er að raða
af leggja leið þína í gegnum völundarhús
að þetta nemandi framkvæmda.
>> Og bara til að setja á svið, hver
þessar myndir á skjánum
er eigin Sprite sínum eigin eðli hennar.
Svo þessir voru sjálfgefið ketti,
en nemandinn breytt þeim
til hinna ýmsu ivies lógó hér.
Og þá munt þú sjá að bara
með því að nota skilyrði og lykkjur
og aðgerðir og fleira, þú færð þetta.
>> [TÓNLIST]
[TÓNLIST - MC HAMMER, "U getur ekki snerta
 ÞETTA "]
>> Já, allt í lagi.
Já, halda áfram.
Fyrsta stig er mjög auðvelt.
Þú hefur bara fengið að fara yfir það.
En aftur, íhuga, þetta er bara
lykkja hlusta örina keys--
upp, niður, vinstri, hægri.
Og nú Sensing blokk.
Mjög gott.
>> [TÓNLIST - MC HAMMER, "U getur ekki snerta
 ÞETTA "]

Esperanto: 
>> DINO: Dina.
>> DAVID Malan: Adina?
>> DINO: Dina.
>> DAVID Malan: Dina, venu malsupren.
Bone, Dina.
Do tiu ludo ricevas pli malfacila kaj
malfacila, ĉar en ĉi tiu ludo,
ekzistas variabloj uzitaj tiel
ke estas konstante konservanta trako
de kiu nivelo vi estas en la ludo.
Tiel agrable renkonti vin.
Venu ĉi tie.
Kaj tiel la celo tie estas ordigi
de fari vian vojon tra labirinto
ke tiu studento implementado.
>> Kaj simple agordi la scenejo, ĉiu
el tiuj bildoj sur la ekrano
estas liaj propraj sprite, lia propra karaktero.
Do jen defaŭlte katoj,
sed la studento ŝanĝis ilin
al la diversaj hederoj logos tie.
Kaj tiam vi vidos, ke nur
uzante kondiĉoj kaj maŝojn
kaj funkcioj kaj pli, vi ricevas tion.
>> [MUZIKO Ludanta]
[MUZIKO - MC Hammer, "Aŭ Hundo't Touch
 ĈI "]
>> Yeah, OK.
Yeah, plu iri.
Unua nivelo de tre facila.
Vi ĵus devas iri tien.
Sed denove, pripensu, tio estas nur
buklo aŭskultante sagon keys--
supren, malsupren, maldekstra, dekstra.
Kaj nun sensing bloko.
Tre bela.
>> [MUZIKO - MC Hammer, "Aŭ Hundo't Touch
 ĈI "]

Slovak: 
>> DINA: Dina.
>> DAVID Malan: Adina?
>> DINA: Dina.
>> DAVID Malan: Dina, poď dole.
V poriadku, Dina.
Takže táto hra stále ťažšie a
ťažšie, pretože v tejto hre,
tam je premenné používané rovnako
, Ktoré sa neustále sledovanie
na akej úrovni ste v hre.
Tak rád ťa spoznávam.
Poď sem okolo seba.
A tak Cieľom je zoradiť
of aby si cestu bludiskom
že tento žiak realizovaný.
>> A len preto, aby pripravila pôdu, každý
z týchto obrazov na obrazovke
je jeho vlastné sprite, svoj vlastný charakter.
Tak to bolo v predvolenom nastavení mačiek
ale je študent zmenený
do rôznych log brečtanu tu.
A potom uvidíte, že práve
za použitia podmienok a slučiek
a funkcie a viac, dostanete to.
>> [MUSIC PLAYBACK]
[MUSIC - MC Hammer, "U nemôže dotknúť
 Tento "]
>> Jo, OK.
Jo, pokračuj.
Prvá úroveň je veľmi jednoduché.
Práve ste sa dostali tam ísť.
Ale znovu zvážiť, je to len
slučka načúva šípky keys--
hore, dole, doľava, doprava.
A teraz snímacie blok.
Veľmi pekné.
>> [MUSIC - MC Hammer, "U nemôže dotknúť
 Tento "]

Indonesian: 
>> DINA: Dina.
>> DAVID Malan: Adina?
>> DINA: Dina.
>> DAVID Malan: Dina, datang di bawah.
Baiklah, Dina.
Jadi game ini semakin sulit dan
sulit, karena dalam game ini,
ada variabel yang digunakan juga
yang terus-menerus melacak
apa tingkat Anda berada dalam permainan.
Jadi senang bertemu Anda.
Datang kemari.
Dan tujuan di sini adalah untuk memilah
dari membuat jalan Anda melalui labirin
bahwa siswa ini dilaksanakan.
>> Dan hanya untuk mengatur panggung, masing-masing
dari foto-foto ini di layar
adalah sprite sendiri, karakter sendiri.
Jadi ini adalah oleh kucing default,
namun siswa mengubah mereka
untuk berbagai logo Ivies sini.
Dan kemudian Anda akan melihat bahwa hanya
dengan menggunakan kondisi dan loop
dan fungsi dan lebih, Anda mendapatkan ini.
>> [MUSIC PLAYING]
[MUSIC - MC HAMMER, "U TIDAK BISA MENYENTUH
 INI"]
>> Ya oke.
Ya, terus berjalan.
tingkat pertama ini sangat mudah.
Anda hanya harus pergi ke sana.
Tapi sekali lagi, pertimbangkan, ini hanyalah sebuah
lingkaran mendengarkan panah keys--
atas bawah kiri kanan.
Dan sekarang blok penginderaan.
Sangat bagus.
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U TIDAK BISA MENYENTUH
 INI"]

Polish: 
>> DINA: Dina.
>> DAVID MALAN: Adina?
>> DINA: Dina.
>> DAVID MALAN: Dina, chodź na dół.
Dobra, Dina.
Więc ta gra staje się trudniejsze i
trudniejsze, bo w tej grze,
jest zmienne wykorzystywane są również
które są stale śledzenie
z jakim poziomie jesteś w grze.
Bardzo miło cię poznać.
Chodź tu.
I tak celem jest, aby posortować
o sobie drogę przez labirynt
że ten uczeń realizowane.
>> I tak, aby ustawić scenę, każdy
tych obrazów na ekranie
jest swoim własnym sprite, swój własny charakter.
Więc były domyślnie kotów
ale student zmienił je
do różnych logotypów Ivies tutaj.
I wtedy zobaczysz, że po prostu
stosując warunki i pętle
oraz funkcje i więcej, to masz.
>> [MUZYKA]
[MUZYKA - MC Hammer, "U MOŻE NIE DOTYKAĆ
 TO"]
>> Dobra.
Tak, nie poddawać się.
Pierwszy poziom jest bardzo łatwe.
Po prostu iść tam.
Ale znowu, należy rozważyć, jest to po prostu
Pętla nasłuchując strzałką keys--
Góra dół lewo prawo.
A teraz blok pomiarowy.
Bardzo dobrze.
>> [MUZYKA - MC Hammer, "U MOŻE NIE DOTYKAĆ
 TO"]

Arabic: 
>> DINA: دينا.
>> DAVID مالان: أدينا؟
>> DINA: دينا.
>> DAVID مالان: دينا، هيا.
كل الحق، ودينا.
لذلك هذه اللعبة يحصل على أكثر صعوبة و
أصعب، لأنه في هذه اللعبة،
هناك متغيرات تستخدم كذلك
التي تتبع باستمرار
ما مستوى أنت في اللعبة.
امر جميل ان التقى بك.
تعال هنا.
وهكذا فإن الهدف هنا هو لفرز
من جعل طريقك من خلال متاهة
أن هذا الطالب تنفيذها.
>> وفقط لتمهيد الطريق، كل
من هذه الصور على الشاشة
هو العفريت الخاص به، طابعها الخاص.
لذلك فان هذه كانت من قبل القطط الافتراضي،
لكن الطالب تغير لهم
إلى مختلف الشعارات Ivies هنا.
وبعد ذلك سترى أن فقط
باستخدام الشروط والحلقات
وظائف وأكثر من ذلك، يمكنك الحصول على هذا.
>> [موسيقى]
[MUSIC - MC HAMMER، "U CAN NOT TOUCH
 هذا"]
>> نعم موافق.
نعم، الاستمرار.
المستوى الأول من السهل جدا.
كنت قد حصلت للتو على الذهاب إلى هناك.
ولكن مرة أخرى، والنظر، وهذا هو مجرد
حلقة الاستماع للسهم keys--
إلى أعلى أو أسفل، يسار، يمين.
والآن كتلة الاستشعار عن بعد.
لطيف جدًا.
>> [MUSIC - MC HAMMER، "U CAN NOT TOUCH
 هذا"]

Thai: 
>> ดีน่า: Dina
>> DAVID ลัน: Adina?
>> ดีน่า: Dina
>> DAVID ลัน: Dina มาลง
สิทธิทั้งหมด Dina
ดังนั้นเกมนี้จะยากขึ้นและ
ยากเพราะในเกมนี้
มีตัวแปรที่ถูกนำมาใช้เช่นกัน
ที่มีอย่างต่อเนื่องในการติดตาม
ของสิ่งที่ระดับที่คุณอยู่ในเกม
ดังนั้นที่ดีที่ได้พบคุณ
มารอบที่นี่
และเพื่อให้เป้าหมายของที่นี่คือการจัดเรียง
การทำทางผ่านเขาวงกต
ว่านักเรียนดำเนินการนี​​้
>> และเพียงเพื่อตั้งเวทีแต่ละ
ภาพเหล่านี้บนหน้าจอ
เป็นผีสางเองตัวละครของตัวเองของมัน
ดังนั้นเหล่านี้โดยแมวค่าเริ่มต้น
แต่นักเรียนเปลี่ยนพวกเขา
กับโลโก้ Ivies ต่างๆที่นี่
แล้วคุณจะเห็นว่าเพียงแค่
โดยใช้เงื่อนไขและลูป
และฟังก์ชั่นและอื่น ๆ ที่คุณได้รับนี้
>> [เสียงเพลง]
[เพลง - แมคค้อน "u สามารถได้สัมผัส
 นี้"]
>> ใช่ตกลง
ใช่ให้ไป
ระดับแรกง่ายมาก
คุณได้เพียงแค่ไปที่นั่น
แต่อีกครั้งพิจารณานี้เป็นเพียง
ห่วงฟังสำหรับลูก keys--
ขึ้นลงซ้ายขวา.
และตอนนี้บล็อกการตรวจจับ
ดีมาก.
>> [เพลง - แมคค้อน "u สามารถได้สัมผัส
 นี้"]

Hungarian: 
>> DINA: Dina.
>> DAVID MALAN: Adina?
>> DINA: Dina.
>> DAVID MALAN: Dina, gyere le.
Rendben, Dina.
Így ez a játék egyre keményebb, és
nehezebb, mert ez a játék,
van változókat használják is
hogy folyamatosan nyomon követhetőek
A milyen szinten van a játékban.
Örülök, hogy találkoztunk.
Idejönni.
És így a cél itt az, hogy rendezni
Az, hogy az utat egy labirintusban
hogy ez a diák végre.
>> És csak azért, hogy a terepet, minden
Ezek a képek a képernyőn
van saját sprite, saját karakterrel.
Tehát ezek voltak alapértelmezés macskák,
de a diák megváltoztatta őket
A különböző Ivies logók itt.
És akkor látni fogja, hogy csak
felhasználásával feltételek és hurkok
és funkciók és több, akkor kap ez.
>> [ZENE]
[MUSIC - MC Hammer, "U nem érintheti
 EZT"]
>> Ja, oké.
Igen, folytasd.
Első szint nagyon egyszerű.
Éppen most van, hogy menjen oda.
De megint, úgy, hogy ez csak egy
hurok hallgatta a nyíl keys--
fel, le, balra, jobbra.
És most egy érzékelő blokk.
Nagyon szép.
>> [MUSIC - MC Hammer, "U nem érintheti
 EZT"]

Kannada: 
>> ದಿನಾ: ದಿನಾ.
>> DAVID MALAN: ಅಡಿನಾ?
>> ದಿನಾ: ದಿನಾ.
>> DAVID MALAN: ದಿನಾ, ಕೆಳಗೆ ಮೇಲೆ ಬಂದು.
ಸರಿ, ದಿನಾ.
ಕಷ್ಟ ಆದ್ದರಿಂದ ಈ ಆಟದ ಪಡೆಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು
ಕಷ್ಟ, ಈ ಆಟದಲ್ಲಿ ಕಾರಣ,
ಜೊತೆಗೆ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ ಅಸ್ಥಿರ ಇಲ್ಲ
ನಿರಂತರವಾಗಿ ಟ್ರ್ಯಾಕ್ ಕೀಪಿಂಗ್
ಮಟ್ಟವನ್ನು ನೀವು ಆಟ.
ನೀವು ಭೇಟಿ ಆದ್ದರಿಂದ ಸಂತೋಷವನ್ನು.
ಇಲ್ಲಿ ಸುಮಾರು ಕಮ್.
ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ಗುರಿ ವಿಂಗಡಿಸಲು
ಒಂದು ಜಟಿಲ ಮೂಲಕ ನಿಮ್ಮ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಮಾಡಲು
ಈ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಜಾರಿಗೆ.
>> ಮತ್ತು ಕೇವಲ, ಹಂತ ಹೊಂದಿಸಲು ಪ್ರತಿ
ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಈ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು
ತನ್ನದೇ ಆದ ಸ್ಪ್ರೈಟ್ ತನ್ನದೇ ಪಾತ್ರ.
ಆದ್ದರಿಂದ ಈ ಡೀಫಾಲ್ಟ್ ಬೆಕ್ಕುಗಳು ಇದ್ದರು,
ಆದರೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಅವರನ್ನು ಬದಲಾಗಿದೆ
ಇಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ Ivies ಲೋಗೋಗಳು.
ತದನಂತರ ನೀವು ಕೇವಲ ನೋಡುತ್ತಾರೆ
ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಮತ್ತು ಲೂಪ್ ಬಳಸಿಕೊಂಡು
ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು, ನೀವು ಈ ಪಡೆಯಿರಿ.
>> [ಸಂಗೀತ]
[ಸಂಗೀತ - MC ಹ್ಯಾಮರ್ "ಯು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಲು ಮಾಡಬಹುದು
 ಈ "]
>> ಸರಿ, ಹೌದು.
ಹೌದು, ಮುಂದುವರಿಸುವುದಕ್ಕೆ.
ಮೊದಲ ಮಟ್ಟದ ಬಹಳ ಸುಲಭ.
ನೀವು ಕೇವಲ ಅಲ್ಲಿ ಹೋಗಿ ಮಾಡಲೇಬೇಕು.
ಆದರೆ ಮತ್ತೆ, ಈ ಕೇವಲ ಒಂದು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ,
ಲೂಪ್ ಬಾಣದ ಆಲಿಸಲು keys--
ಅಪ್, ಡೌನ್, ಬಲ, ಎಡ.
ಮತ್ತು ಈಗ ಸಂವೇದಿ ಬ್ಲಾಕ್.
ಬಹಳ ಸಂತೋಷವನ್ನು.
>> [ಸಂಗೀತ - MC ಹ್ಯಾಮರ್ "ಯು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಲು ಮಾಡಬಹುದು
 ಈ "]

Belarusian: 
>> ДІНА: Dina.
>> DAVID Малання: Адына?
>> ДІНА: Dina.
>> DAVID Малання: Dina, давай ўніз.
Добра, Дзіна.
Так што гэтая гульня становіцца ўсё цяжэй і
цяжэй, таму што ў гэтай гульні,
ёсць зменныя выкарыстоўваюцца, а таксама
якія пастаянна адсочваюць
на якім узроўні вы знаходзіцеся ў гульні.
Так прыемна сустрэцца з вамі.
Прыйдзе сюды.
І таму мэта тут складаецца ў сартаванні
з зрабіць свой шлях праз лабірынт
што гэты студэнт рэалізаваны.
>> І як раз, каб усталяваць сцэну, кожны
з гэтых малюнкаў на экране
з'яўляецца яго ўласным спрайт, яго ўласны характар.
Так што гэта былі па змаўчанні кошкі,
але студэнт змяніў іх
на розныя лагатыпы Ivies тут.
І тады вы ўбачыце, што толькі
з дапамогай умоў і завесы
і функцыі і многае іншае, вы атрымаеце гэта.
>> [МУЗЫКА]
[МУЗЫКА - MC HAMMER, "U CAN NOT дакранайцеся
 ГЭТА "]
>> Так, добра.
Ды, працягвайце ісці.
Першы ўзровень вельмі лёгка.
Вы проста павінны пайсці туды.
Але зноў жа, лічаць, што гэта проста
пятля для праслухоўвання стрэлкі keys--
уверх, уніз, налева, направа.
А цяпер адчувальны блок.
Вельмі добра.
>> [МУЗЫКА - MC HAMMER, "U CAN NOT дакранайцеся
 ГЭТА "]

Chinese: 
>> DINA：迪娜。
>> DAVID MALAN：阿迪娜？
>> DINA：迪娜。
>> DAVID MALAN：迪娜，下來吧。
好吧，迪娜。
因此本場比賽變得更難，
更難，因為在這場比賽中，
有被用作油井變量
這是不斷跟踪
什麼水平你是在遊戲中。
很高興認識你。
這裡過來。
所以，這裡的目標排序
的讓你的方式，通過一個迷宮
這個學生實施。
>> 而剛剛設置的舞台，每
在屏幕上，這些照片
是它自己的精靈，它自己的特點。
所以，這些都是默認的貓，
但學生改變了他們
這裡的各種常春藤徽標。
然後你會看到，只是
通過使用條件和循環
和功能多，你得到這個。
>> [音樂]
[MUSIC  - 哈默，“U不能碰
 這個”]
>> 是啊，OK。
是的，繼續前進。
第一級是很容易。
你剛剛去那邊。
但同樣考慮，這僅僅是一個
循環監聽箭頭keys--
上下左右。
而現在一個感應塊。
非常好。
>> [MUSIC  - 哈默，“U不能碰
 這個”]

Latvian: 
>> DINA: Dina.
>> DAVID Malan: Adina?
>> DINA: Dina.
>> DAVID Malan: Dina, nāk uz leju.
Labi, Dina.
Tātad šī spēle kļūst grūtāk un
grūtāk, jo šajā spēlē,
tur ir mainīgie tiek izmantoti arī
kas pastāvīgi sekotu
no kādā līmenī jūs esat spēlē.
Tik jauki ar jums iepazīties.
Nāciet šeit tuvumā.
Un tā mērķis šeit ir, lai kārtotu
no padarīt savu ceļu caur labirints
ka šis students īstenoti.
>> Un tikai, lai uzstādītu posmu, katrs
no šiem attēliem uz ekrāna
ir sava elfa, savs raksturs.
Tātad tie bija pēc noklusējuma kaķiem,
bet students tos mainījies
dažādām Ivies logotipus šeit.
Un tad jūs redzēsiet, ka tikko
izmantojot nosacījumus un cilpas
un funkcijas un vairāk, jūs saņemsiet to.
>> [SKAN MŪZIKA]
[MUSIC - MC HAMMER, "U nevar pieskarties
 THIS "]
>> Jā, OK.
Jā, tur notiek.
Pirmā līmeņa ir ļoti viegli.
Jūs esat tikko got iet tur.
Bet atkal, uzskata, tas ir tikai
cilpa klausās bultiņas keys--
uz augšu, uz leju, pa kreisi, pa labi.
Un tagad uzrādi bloks.
Ļoti labi.
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U nevar pieskarties
 THIS "]

Persian: 
>> DINA: DINA.
>> دیوید مالان: آدینا؟
>> DINA: DINA.
>> دیوید مالان: دینا، در آمده است.
همه حق است، دینا.
بنابراین این بازی سخت تر می شود و
سخت تر است، چرا که در این بازی،
این متغیر استفاده می شود نیز وجود دارد
که به طور مداوم پیگیری
از آنچه در سطح شما در بازی هستند.
بنابراین به خوبی شما را تامین کند.
بیا اینجا.
و به این ترتیب هدف در اینجا این است که مرتب سازی بر اساس
از راه خود را را از طریق پیچ و خم
که این دانش آموز اجرا شده است.
>> و فقط به صحنه، هر
از این تصاویر بر روی صفحه نمایش
جن خود را، شخصیت خاص خود را دارد.
بنابراین این گربه به طور پیش فرض بود،
اما دانش آموز آنها را تغییر
به آرم های مختلف پیچکها در اینجا.
و سپس شما که فقط ببینید
با استفاده از شرایط و حلقه
و توابع و بیشتر، شما این را دریافت کنید.
>> [موسیقی]
[MUSIC - MC چکش، "تو می تواند نمی کند لمس
 این"]
>> آره، باشه.
آره، ادامه دهم.
سطح اول بسیار آسان است.
شما فقط باید بیش از وجود دارد.
اما باز هم، در نظر بگیریم، این فقط یک
حلقه گوش دادن به فلش keys--
بالا پایین چپ راست.
و در حال حاضر یک بلوک سنجش.
بسیار خوب.
>> [MUSIC - MC چکش، "تو می تواند نمی کند لمس
 این"]

Czech: 
>> Velmi hezké.
>> [MUSIC - MC Hammer, "U nemůže dotknout
 TENTO"]
>> Velmi hezké.
Docela snadné, Crimson.
Dobře.
Levels-- uh-oh.
>> [MUSIC - MC Hammer, "U nemůže dotknout
 TENTO"]
>> A opět, v těchto
Tři Harvard hřebeny,
stačí mít logiku
říká-li na hraně, odskočit.
>> [MUSIC - MC Hammer, "U nemůže dotknout
 TENTO"]
>> OK, co děláš se
zajímavější než proč.
Velmi hezké.
Velmi hezké.
Uh-oh.
>> [MUSIC - MC Hammer, "U nemůže dotknout
 TENTO"]
Myslím, že budete muset obětovat sami.
[MUSIC - MC Hammer, "U nemůže dotknout
 TENTO"]
Rychlý!

Italian: 
>> Molto bella.
>> [MUSICA - MC Hammer, "U PUÒ NON TOCCARE
 QUESTO"]
>> Molto bella.
Abbastanza facile, Crimson.
Tutto ok.
Levels-- uh-oh.
>> [MUSICA - MC Hammer, "U PUÒ NON TOCCARE
 QUESTO"]
>> E ancora, in questi
tre creste di Harvard,
basta logica
dicendo che se sul bordo, rimbalzo.
>> [MUSICA - MC Hammer, "U PUÒ NON TOCCARE
 QUESTO"]
>> OK, quello che stai facendo è
più interessante perché.
Molto bella.
Molto bella.
Uh Oh.
>> [MUSICA - MC Hammer, "U PUÒ NON TOCCARE
 QUESTO"]
Credo che bisogna sacrificare te stesso.
[MUSICA - MC Hammer, "U PUÒ NON TOCCARE
 QUESTO"]
Veloce!

Telugu: 
>> చాలా బాగుంది.
>> [MUSIC - MC హామెర్, "యు కాదు టచ్ CAN
 ఈ "]
>> చాలా బాగుంది.
అందంగా సులభం, క్రిమ్సన్.
అయితే సరే.
ఓహ్-ఊ Levels--.
>> [MUSIC - MC హామెర్, "యు కాదు టచ్ CAN
 ఈ "]
>> మరియు తిరిగి, ఈ
ముగ్గురు హార్వార్డ్ చిహ్నాల్లో,
మీరు కేవలం తర్కం
బౌన్స్ అంచున ఉంటే, చెప్పడం.
>> [MUSIC - MC హామెర్, "యు కాదు టచ్ CAN
 ఈ "]
>> సరే, మీరు ఏమి చేస్తున్నా ఉంది
ఎందుకు కంటే ఎక్కువ ఆసక్తికరమైన.
చాలా బాగుంది.
చాలా బాగుంది.
ఓ హో.
>> [MUSIC - MC హామెర్, "యు కాదు టచ్ CAN
 ఈ "]
నేను మిమ్మల్ని మీరు త్యాగం కలిగి అనుకుంటున్నాను.
[MUSIC - MC హామెర్, "యు కాదు టచ్ CAN
 ఈ "]
శీఘ్ర!

Portuguese: 
>> Muito agradável.
>> [MUSIC - MC Hammer, "U não pode tocar
 ESTA"]
>> Muito agradável.
Muito fácil, carmesim.
Tudo certo.
Levels-- uh-oh.
>> [MUSIC - MC Hammer, "U não pode tocar
 ESTA"]
>> E, novamente, nestes
três cristas de Harvard,
você só tem lógica
dizendo se na borda, salto.
>> [MUSIC - MC Hammer, "U não pode tocar
 ESTA"]
>> OK, o que você está fazendo é
mais interessante do que isso.
Muito agradável.
Muito agradável.
Uh-oh.
>> [MUSIC - MC Hammer, "U não pode tocar
 ESTA"]
Eu acho que você tem que sacrificar-se.
[MUSIC - MC Hammer, "U não pode tocar
 ESTA"]
Rápido!

Basque: 
>> Oso polita.
>> [MUSIKA - MC HAMMER, "U ezin ukitu
 HAU "]
>> Oso polita.
Nahiko erraza, Crimson.
Ados.
Levels-- uh-oh.
>> [MUSIKA - MC HAMMER, "U ezin ukitu
 HAU "]
>> Eta berriro ere, horiek
hiru Harvard armarriak,
Besterik ez duzu logikaren
ertzean bada, errebote esanez.
>> [MUSIKA - MC HAMMER, "U ezin ukitu
 HAU "]
>> Ados, zer egiten ari zaren da
zergatik baino interesgarriagoa.
Oso polita.
Oso polita.
Uh oh.
>> [MUSIKA - MC HAMMER, "U ezin ukitu
 HAU "]
zeure burua sakrifikatu behar dela uste dut.
[MUSIKA - MC HAMMER, "U ezin ukitu
 HAU "]
Azkar!

Romanian: 
>> Foarte frumos.
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U CAN NOT TOUCH
 ACEST"]
>> Foarte frumos.
Destul de ușor, Crimson.
In regula.
Levels-- uh-oh.
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U CAN NOT TOUCH
 ACEST"]
>> Și din nou, în aceste
trei coame Harvard,
trebuie doar logica
spunând: dacă este pe muchie, saritura.
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U CAN NOT TOUCH
 ACEST"]
>> OK, ceea ce faci este
mai interesant decât de ce.
Foarte frumos.
Foarte frumos.
Uh-oh.
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U CAN NOT TOUCH
 ACEST"]
Cred că trebuie să te sacrifici.
[MUSIC - MC HAMMER, "U CAN NOT TOUCH
 ACEST"]
Rapid!

Persian: 
>> بسیار خوب.
>> [MUSIC - MC چکش، "تو می تواند نمی کند لمس
 این"]
>> بسیار خوب.
بسیار آسان است، زرشکی.
خیلی خوب.
Levels-- آه، آه.
>> [MUSIC - MC چکش، "تو می تواند نمی کند لمس
 این"]
>> و دوباره، در این
سه قله هاروارد،
شما فقط باید منطق
گفت: اگر بر روی لبه، گزاف گویی.
>> [MUSIC - MC چکش، "تو می تواند نمی کند لمس
 این"]
>> OK، آنچه که شما در حال انجام است
جالب تر از چرا.
بسیار خوب.
بسیار خوب.
آه، آه.
>> [MUSIC - MC چکش، "تو می تواند نمی کند لمس
 این"]
من فکر می کنم شما باید به خودتان فدا می کنند.
[MUSIC - MC چکش، "تو می تواند نمی کند لمس
 این"]
سریع!

Ukrainian: 
>> Дуже добре.
>> [МУЗИКА - MC HAMMER, "U CAN NOT торкатися
 ЦЕ "]
>> Дуже добре.
Досить просто, малиновий.
Добре.
Levels-- ем-ой.
>> [МУЗИКА - MC HAMMER, "U CAN NOT торкатися
 ЦЕ "]
>> І знову ж таки, в них
три з Гарварда гребені,
ви просто логіку
кажучи, якщо на краю, сильний удар.
>> [МУЗИКА - MC HAMMER, "U CAN NOT торкатися
 ЦЕ "]
>> Добре, що ви робите,
цікавішим, ніж чому.
Дуже добре.
Дуже добре.
Ой-ой.
>> [МУЗИКА - MC HAMMER, "U CAN NOT торкатися
 ЦЕ "]
Я думаю, ви повинні пожертвувати собою.
[МУЗИКА - MC HAMMER, "U CAN NOT торкатися
 ЦЕ "]
Швидко!

Albanian: 
>> Very nice.
>> [MUSIC - MC HAMMER "U MUND e prekni
 KJO "]
>> Very nice.
Goxha e lehtë, Crimson.
Në rregull.
Levels-- uh-oh.
>> [MUSIC - MC HAMMER "U MUND e prekni
 KJO "]
>> Dhe përsëri, në këto
tre kreshta e Harvardit,
ju vetëm duhet logjikën
duke thënë se në qoftë se në buzë, fryrje.
>> [MUSIC - MC HAMMER "U MUND e prekni
 KJO "]
>> OK, çfarë jeni duke bërë është
më interesante se pse.
Very nice.
Very nice.
Uh Oh.
>> [MUSIC - MC HAMMER "U MUND e prekni
 KJO "]
Unë mendoj se ju duhet të sakrifikojë veten.
[MUSIC - MC HAMMER "U MUND e prekni
 KJO "]
Quick!

Afrikaans: 
>> Baie mooi.
>> [MUSIEK - MC Hammer, "jy kan nie raak
 HIERDIE "]
>> Baie mooi.
Redelik maklik, Crimson.
Alles reg.
Levels-- uh-oh.
>> [MUSIEK - MC Hammer, "jy kan nie raak
 HIERDIE "]
>> En weer, in hierdie
drie Harvard kruine,
jy moet net logika
sê indien stomp, weiering.
>> [MUSIEK - MC Hammer, "jy kan nie raak
 HIERDIE "]
>> OK, wat jy doen is
meer interessant as die rede waarom.
Baie mooi.
Baie mooi.
Uh Oh.
>> [MUSIEK - MC Hammer, "jy kan nie raak
 HIERDIE "]
Ek dink jy moet jouself op te offer.
[MUSIEK - MC Hammer, "jy kan nie raak
 HIERDIE "]
Vinnige!

Gujarati: 
>> ખૂબ જ સરસ.
>> [સંગીત - એમસી હેમર, "યુ સ્પર્શ કરી શકતા નથી
 આ "]
>> ખૂબ જ સરસ.
ખૂબ સરળ, ક્રિમસન.
બધા અધિકાર.
Levels-- યુએચ-ઓહ.
>> [સંગીત - એમસી હેમર, "યુ સ્પર્શ કરી શકતા નથી
 આ "]
>> અને ફરી, આ
ત્રણ હાર્વર્ડ crests,
તમે માત્ર તર્ક છે
ધાર પર છો, તો બાઉન્સ કહ્યું.
>> [સંગીત - એમસી હેમર, "યુ સ્પર્શ કરી શકતા નથી
 આ "]
>> ઠીક છે, તમે શું કરી રહ્યાં છો છે
શા માટે કરતાં વધુ રસપ્રદ.
ખૂબ જ સરસ.
ખૂબ જ સરસ.
ઉહ ઓહ.
>> [સંગીત - એમસી હેમર, "યુ સ્પર્શ કરી શકતા નથી
 આ "]
મને લાગે છે કે તમે તમારી જાતને બલિદાન છે.
[સંગીત - એમસી હેમર, "યુ સ્પર્શ કરી શકતા નથી
 આ "]
ઝડપી!

Thai: 
>> ดีมาก.
>> [เพลง - แมคค้อน "u สามารถได้สัมผัส
 นี้"]
>> ดีมาก.
สวยง่าย, สีแดงเข้ม
ก็ดี
Levels-- UH-Oh
>> [เพลง - แมคค้อน "u สามารถได้สัมผัส
 นี้"]
>> และอีกครั้งในสิ่งเหล่านี้
สามยอดฮาร์วาร์
คุณก็มีเหตุผล
บอกว่าถ้าอยู่บนขอบเด้ง
>> [เพลง - แมคค้อน "u สามารถได้สัมผัส
 นี้"]
>> ตกลงสิ่งที่คุณกำลังทำคือ
น่าสนใจกว่าทำไม
ดีมาก.
ดีมาก.
เอ่อโอ้.
>> [เพลง - แมคค้อน "u สามารถได้สัมผัส
 นี้"]
ผมคิดว่าคุณต้องเสียสละตัวเอง
[เพลง - แมคค้อน "u สามารถได้สัมผัส
 นี้"]
ด่วน!

Japanese: 
>> 非常に素晴らしい。
>> [MUSIC  -  MC HAMMER、「Uは触れることができません
 この"]
>> 非常に素晴らしい。
とても簡単、クリムゾン。
大丈夫。
おっとLevels--。
>> [MUSIC  -  MC HAMMER、「Uは触れることができません
 この"]
>> そして再び、これらの中で
3ハーバード山、
あなただけのロジックを持っています
バウンス、端にあれば言って。
>> [MUSIC  -  MC HAMMER、「Uは触れることができません
 この"]
>> [OK]を、あなたは何をやっているです
なぜより面白いです。
非常に素晴らしい。
非常に素晴らしい。
ええとああ。
>> [MUSIC  -  MC HAMMER、「Uは触れることができません
 この"]
私はあなたが自分自身を犠牲にしなければならないと思います。
[MUSIC  -  MC HAMMER、「Uは触れることができません
 この"]
クイック！

Tamil: 
>> மிகவும் நல்ல.
>> [இசை - எம்சி ஹேமர், "யு தொட முடியாது
 இந்த "]
>> மிகவும் நல்ல.
அழகாக எளிதாக, கிரிம்சன்.
எல்லாம் சரி.
இம்-ஓ Levels--.
>> [இசை - எம்சி ஹேமர், "யு தொட முடியாது
 இந்த "]
>> மீண்டும், இந்த
மூன்று ஹார்வர்ட் உச்சிகளை,
நீங்கள் தான் தர்க்கம் வேண்டும்
, விளிம்பில் என்றால், குதித்து என்று.
>> [இசை - எம்சி ஹேமர், "யு தொட முடியாது
 இந்த "]
>> சரி, நீங்கள் என்ன செய்துகொண்டிருக்கிறீர்கள் உள்ளது
ஏன் விட சுவாரசியமான.
மிகவும் நல்ல.
மிகவும் நல்ல.
அட டா.
>> [இசை - எம்சி ஹேமர், "யு தொட முடியாது
 இந்த "]
நான் உங்களை தியாகம் செய்ய வேண்டும் என்று நான் நினைக்கிறேன்.
[இசை - எம்சி ஹேமர், "யு தொட முடியாது
 இந்த "]
விரைவு!

Serbian: 
>> Веома лепо.
>> [Мусиц - МЦ Хаммер, "У ЦАН НОТ ТОУЦХ
 Овај "]
>> Веома лепо.
Прилично лако, Цримсон.
У реду.
Левелс-- Ух-ох.
>> [Мусиц - МЦ Хаммер, "У ЦАН НОТ ТОУЦХ
 Овај "]
>> И опет, у овим
три Харвард врхунци,
Ви само логику
да ако на ивици, скок.
>> [Мусиц - МЦ Хаммер, "У ЦАН НОТ ТОУЦХ
 Овај "]
>> У реду, шта радиш је
занимљивије од тога.
Веома лепо.
Веома лепо.
Ух Ох.
>> [Мусиц - МЦ Хаммер, "У ЦАН НОТ ТОУЦХ
 Овај "]
Мислим да треба да се жртвују.
[Мусиц - МЦ Хаммер, "У ЦАН НОТ ТОУЦХ
 Овај "]
Брзо!

Indonesian: 
>> Sangat bagus.
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U TIDAK BISA MENYENTUH
 INI"]
>> Sangat bagus.
Cukup mudah, Crimson.
Baiklah.
Levels-- uh-oh.
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U TIDAK BISA MENYENTUH
 INI"]
>> Dan lagi, di ini
tiga puncak Harvard,
Anda hanya memiliki logika
mengatakan jika di tepi, bounce.
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U TIDAK BISA MENYENTUH
 INI"]
>> OK, apa yang Anda lakukan adalah
lebih menarik daripada mengapa.
Sangat bagus.
Sangat bagus.
Uh oh.
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U TIDAK BISA MENYENTUH
 INI"]
Saya pikir Anda harus mengorbankan diri sendiri.
[MUSIC - MC HAMMER, "U TIDAK BISA MENYENTUH
 INI"]
Cepat!

Malay (macrolanguage): 
>> Sangat bagus.
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U TIDAK TOUCH
 INI "]
>> Sangat bagus.
Cukup mudah, Crimson.
Baiklah.
Levels-- uh-oh.
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U TIDAK TOUCH
 INI "]
>> Dan sekali lagi, dalam ini
tiga puncak Harvard,
anda hanya perlu logik
berkata jika di pinggir, melantun.
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U TIDAK TOUCH
 INI "]
>> OK, apa yang anda lakukan adalah
lebih menarik daripada mengapa.
Sangat bagus.
Sangat bagus.
Uh-oh.
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U TIDAK TOUCH
 INI "]
Saya fikir anda perlu mengorbankan diri sendiri.
[MUSIC - MC HAMMER, "U TIDAK TOUCH
 INI "]
Pantas!

Estonian: 
>> Väga kena.
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U ei puuduta
 See "]
>> Väga kena.
Päris lihtne, Crimson.
Hästi.
Levels-- uh-oh.
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U ei puuduta
 See "]
>> Ja jälle, need
kolm Harvardi trampliiniga,
sa lihtsalt loogika
öeldes, kui serv, põrgatama.
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U ei puuduta
 See "]
>> OK, mida sa teed on
huvitavam kui miks.
Väga kena.
Väga kena.
Uh-oh.
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U ei puuduta
 See "]
Ma arvan, et sa pead ennast ohverdada.
[MUSIC - MC HAMMER, "U ei puuduta
 See "]
Kiire!

Turkish: 
>> Çok hoş.
>> [MÜZİK - MC HAMMER, "U can not touch
 BU"]
>> Çok hoş.
Oldukça kolay, Crimson.
Pekala.
uh-oh Levels--.
>> [MÜZİK - MC HAMMER, "U can not touch
 BU"]
>> Ve yine, bu
Üç Harvard armalar,
Sadece mantık var
sıçrama, kenarında ise söyleyerek.
>> [MÜZİK - MC HAMMER, "U can not touch
 BU"]
>> Tamam, ne olduğunu yapıyoruz
Neden daha ilginç.
Çok hoş.
Çok hoş.
Uh-oh.
>> [MÜZİK - MC HAMMER, "U can not touch
 BU"]
Ben Kendini feda etmek zorunda düşünüyorum.
[MÜZİK - MC HAMMER, "U can not touch
 BU"]
Hızlı!

Georgian: 
>> ძალიან კარგი.
>> [მუსიკა - MC Hammer, "U ვერ შეეხოთ
 ამ "]
>> ძალიან კარგი.
საკმაოდ მარტივია, Crimson.
კარგი.
Levels-- uh-oh.
>> [მუსიკა - MC Hammer, "U ვერ შეეხოთ
 ამ "]
>> ისევ და ისევ, ამ
სამი ჰარვარდის crests,
თქვენ უბრალოდ უნდა ლოგიკა
ამბობდა, თუ ნერვიულობს, bounce.
>> [მუსიკა - MC Hammer, "U ვერ შეეხოთ
 ამ "]
>> OK, თუ რას ვაკეთებთ
უფრო საინტერესოა, ვიდრე რატომ.
ძალიან კარგი.
ძალიან კარგი.
უი.
>> [მუსიკა - MC Hammer, "U ვერ შეეხოთ
 ამ "]
მე ვფიქრობ, რომ თქვენ უნდა აიღონ საკუთარ თავს.
[მუსიკა - MC Hammer, "U ვერ შეეხოთ
 ამ "]
სწრაფი?

Galician: 
>> Very nice.
>> [MUSIC - MC Hammer, "U non pode tocar
 Este "]
>> Very nice.
Moi fácil, carmesim.
Todo ben.
Levels-- uh-oh.
>> [MUSIC - MC Hammer, "U non pode tocar
 Este "]
>> E, de novo, nestes
tres cristas de Harvard,
só ten lóxica
dicindo que no bordo, salto.
>> [MUSIC - MC Hammer, "U non pode tocar
 Este "]
>> OK, o que está facendo é
máis interesante do que iso.
Very nice.
Very nice.
Uh-oh.
>> [MUSIC - MC Hammer, "U non pode tocar
 Este "]
Eu creo que ten que sacrificar-se.
[MUSIC - MC Hammer, "U non pode tocar
 Este "]
Rápido!

Chinese: 
>> 非常好。
>> [MUSIC  - 哈默，“U不能碰
 这个”]
>> 非常好。
很简单，深红。
好吧。
呃几层哦。
>> [MUSIC  - 哈默，“U不能碰
 这个”]
>> 再次，在这些
3哈佛波峰，
你只需要逻辑
如果边缘，反弹说。
>> [MUSIC  - 哈默，“U不能碰
 这个”]
>> OK，你在做什么
为什么不是更有趣。
非常好。
非常好。
嗯，哦。
>> [MUSIC  - 哈默，“U不能碰
 这个”]
我认为你必须牺牲自己。
[MUSIC  - 哈默，“U不能碰
 这个”]
快！

Arabic: 
>> لطيف جدًا.
>> [MUSIC - MC HAMMER، "U CAN NOT TOUCH
 هذا"]
>> لطيف جدًا.
من السهل جدا، قرمزي.
حسنا.
Levels-- اه أوه.
>> [MUSIC - MC HAMMER، "U CAN NOT TOUCH
 هذا"]
>> ومرة أخرى، في هذه
ثلاث قمم هارفارد،
لديك فقط المنطق
قائلا إن على الحافة، وترتد.
>> [MUSIC - MC HAMMER، "U CAN NOT TOUCH
 هذا"]
>> حسنا، ما تفعلونه هو
أكثر إثارة للاهتمام من السبب.
لطيف جدًا.
لطيف جدًا.
اه اوه.
>> [MUSIC - MC HAMMER، "U CAN NOT TOUCH
 هذا"]
أعتقد أن عليك أن تضحي بنفسك.
[MUSIC - MC HAMMER، "U CAN NOT TOUCH
 هذا"]
سريع!

Irish: 
>> An-deas.
>> [CEOL - MC casúr, "U CAN dteagmháil
 SEO "]
>> An-deas.
Pretty éasca, Crimson.
Ceart go leor.
Levels-- uh-OH.
>> [CEOL - MC casúr, "U CAN dteagmháil
 SEO "]
>> Agus arís, sna
trí crests Harvard,
tá tú díreach loighic
ag rá más rud é ar imeall, Preab.
>> [CEOL - MC casúr, "U CAN dteagmháil
 SEO "]
>> OK, cad tá tú ag déanamh go bhfuil
níos suimiúla ná cén fáth.
An-deas.
An-deas.
Uh-OH.
>> [CEOL - MC casúr, "U CAN dteagmháil
 SEO "]
I mo thuairimse, caithfidh tú a sacrifice féin.
[CEOL - MC casúr, "U CAN dteagmháil
 SEO "]
Thapa!

Bulgarian: 
>> Много хубаво.
>> [MUSIC - MC HAMMER ", ф може да не се докосва
 ТОВА"]
>> Много хубаво.
Доста лесно, Crimson.
Добре.
Levels-- Охо.
>> [MUSIC - MC HAMMER ", ф може да не се докосва
 ТОВА"]
>> И отново, в тях
три Харвард гребени,
просто трябва логика
казвайки, ако на ръба, скача.
>> [MUSIC - MC HAMMER ", ф може да не се докосва
 ТОВА"]
>> ОК, това, което правите е
по-интересно, отколкото защо.
Много хубаво.
Много хубаво.
Охо.
>> [MUSIC - MC HAMMER ", ф може да не се докосва
 ТОВА"]
Мисля, че трябва да се жертват.
[MUSIC - MC HAMMER ", ф може да не се докосва
 ТОВА"]
Бързо!

Danish: 
>> Meget fint.
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U kan ikke røre
 DENNE"]
>> Meget fint.
Temmelig let, Crimson.
Okay.
Levels-- uh-oh.
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U kan ikke røre
 DENNE"]
>> Og igen, i disse
tre Harvard Kamme,
du skal bare logik
siger, hvis på kanten, bounce.
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U kan ikke røre
 DENNE"]
>> OK, hvad du laver er
mere interessant end hvorfor.
Meget fint.
Meget fint.
Åh åh.
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U kan ikke røre
 DENNE"]
Jeg tror, ​​du har til at ofre sig selv.
[MUSIC - MC HAMMER, "U kan ikke røre
 DENNE"]
Quick!

Korean: 
>> 아주 좋은.
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U는 건드릴 수 없어
 이"]
>> 아주 좋은.
아주 쉽게, 크림슨.
괜찮아.
어 - 오 Levels--.
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U는 건드릴 수 없어
 이"]
>> 그리고 또, 이러한
세 하버드 문장,
당신은 논리를 가지고
바운스, 가장자리에있는 경우라고.
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U는 건드릴 수 없어
 이"]
>> OK, 당신은 무엇을한다하고있는
이유보다 더 흥미 롭군요.
아주 좋은.
아주 좋은.
어 오.
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U는 건드릴 수 없어
 이"]
난 당신이 자신을 희생해야 생각합니다.
[MUSIC - MC HAMMER, "U는 건드릴 수 없어
 이"]
빨리!

Maltese: 
>> Sbieħ ħafna.
>> [MUSIC - MC martell, "U KA Tmissx
 DIN "]
>> Sbieħ ħafna.
Pjuttost faċli, Crimson.
Kull dritt.
Levels-- UH-oh.
>> [MUSIC - MC martell, "U KA Tmissx
 DIN "]
>> U għal darb'oħra, f'dawn
tliet crests Harvard,
inti biss għandek loġika
qal jekk fit-tarf, bounce.
>> [MUSIC - MC martell, "U KA Tmissx
 DIN "]
>> OK, dak li qed isir hu
aktar interessanti minn għaliex.
Sbieħ ħafna.
Sbieħ ħafna.
Uh-oh.
>> [MUSIC - MC martell, "U KA Tmissx
 DIN "]
Naħseb li inti għandek sagrifiċċju lilek innifsek.
[MUSIC - MC martell, "U KA Tmissx
 DIN "]
Quick!

Esperanto: 
>> Tre bela.
>> [MUZIKO - MC Hammer, "Aŭ Hundo't Touch
 ĈI "]
>> Tre bela.
Sufiĉe facila, Crimson.
Bone.
Levels-- uh-oh.
>> [MUZIKO - MC Hammer, "Aŭ Hundo't Touch
 ĈI "]
>> Kaj denove, en tiuj
tri Harvard krestoj,
Vi nur devas logiko
dirante se sur randon, resalto.
>> [MUZIKO - MC Hammer, "Aŭ Hundo't Touch
 ĈI "]
>> OK, kion vi faras estas
pli interesaj ol kio.
Tre bela.
Tre bela.
Uh-oh.
>> [MUZIKO - MC Hammer, "Aŭ Hundo't Touch
 ĈI "]
Mi pensas vin devi oferi mem.
[MUZIKO - MC Hammer, "Aŭ Hundo't Touch
 ĈI "]
Rapide!

Chinese: 
>> 非常好。
>> [MUSIC  - 哈默，“U不能碰
 這個”]
>> 非常好。
很簡單，深紅。
好吧。
呃幾層哦。
>> [MUSIC  - 哈默，“U不能碰
 這個”]
>> 再次，在這些
3哈佛波峰，
你只需要邏輯
如果邊緣，反彈說。
>> [MUSIC  - 哈默，“U不能碰
 這個”]
>> OK，你在做什麼
為什麼不是更有趣。
非常好。
非常好。
嗯，哦。
>> [MUSIC  - 哈默，“U不能碰
 這個”]
我認為你必須犧牲自己。
[MUSIC  - 哈默，“U不能碰
 這個”]
快！

Filipino: 
>> Very nice.
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U CANT TOUCH
 ITO "]
>> Very nice.
Medyo madali, Crimson.
Lahat tama.
Levels-- uh-oh.
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U CANT TOUCH
 ITO "]
>> At muli, sa mga
tatlong Harvard crests,
mayroon na lamang kayong logic
sinasabi kung sa gilid, bounce.
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U CANT TOUCH
 ITO "]
>> OK, ano ang iyong ginagawa ay
mas kawili-wiling kaysa sa kung bakit.
Very nice.
Very nice.
Uh-oh.
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U CANT TOUCH
 ITO "]
Sa tingin ko ikaw ay may na isakripisyo ang iyong sarili.
[MUSIC - MC HAMMER, "U CANT TOUCH
 ITO "]
Quick!

Hungarian: 
>> Nagyon szép.
>> [MUSIC - MC Hammer, "U nem érintheti
 EZT"]
>> Nagyon szép.
Elég egyszerű, Crimson.
Rendben.
Levels-- uh-oh.
>> [MUSIC - MC Hammer, "U nem érintheti
 EZT"]
>> És ismét, ezekben
három Harvard címerek,
akkor csak azt logika
mondja, ha a szélén, ugrál.
>> [MUSIC - MC Hammer, "U nem érintheti
 EZT"]
>> OK, hogy mit csinálsz a
sokkal érdekesebb, mint hogy miért.
Nagyon szép.
Nagyon szép.
UH Oh.
>> [MUSIC - MC Hammer, "U nem érintheti
 EZT"]
Azt hiszem, meg kell feláldozni magát.
[MUSIC - MC Hammer, "U nem érintheti
 EZT"]
Gyors!

French: 
>> Très agréable.
>> [MUSIQUE - MC HAMMER, "U NE PEUT PAS TOUCHER
 CE"]
>> Très agréable.
Assez facile, Crimson.
D'accord.
Levels-- uh-oh.
>> [MUSIQUE - MC HAMMER, "U NE PEUT PAS TOUCHER
 CE"]
>> Et encore, dans ces
trois crêtes de Harvard,
vous avez juste la logique
dire si sur le bord, le rebond.
>> [MUSIQUE - MC HAMMER, "U NE PEUT PAS TOUCHER
 CE"]
>> OK, ce que vous faites est
plus intéressant que pourquoi.
Très agréable.
Très agréable.
Uh-oh.
>> [MUSIQUE - MC HAMMER, "U NE PEUT PAS TOUCHER
 CE"]
Je pense que vous devez vous sacrifier.
[MUSIQUE - MC HAMMER, "U NE PEUT PAS TOUCHER
 CE"]
Rapide!

Norwegian: 
>> Veldig fint.
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U kan ikke røre
 DETTE"]
>> Veldig fint.
Ganske enkelt, Crimson.
Greit.
Levels-- uh-oh.
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U kan ikke røre
 DETTE"]
>> Og igjen, i disse
tre Harvard toppene,
du må bare logikk
si hvis på kanten, sprett.
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U kan ikke røre
 DETTE"]
>> OK, hva du gjør er
mer interessant enn grunnen.
Veldig fint.
Veldig fint.
UH oh.
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U kan ikke røre
 DETTE"]
Jeg tror du må ofre deg selv.
[MUSIC - MC HAMMER, "U kan ikke røre
 DETTE"]
Rask!

Vietnamese: 
>> Rất đẹp.
>> [MUSIC - MC Hammer, "U KHÔNG THỂ CHẠM
 ĐIỀU NÀY"]
>> Rất đẹp.
Khá dễ dàng, Crimson.
Tất cả các quyền.
Levels-- uh-oh.
>> [MUSIC - MC Hammer, "U KHÔNG THỂ CHẠM
 ĐIỀU NÀY"]
>> Và một lần nữa, trong những
ba đỉnh Harvard,
bạn chỉ có logic
nói nếu trên mép, trả lại.
>> [MUSIC - MC Hammer, "U KHÔNG THỂ CHẠM
 ĐIỀU NÀY"]
>> OK, những gì bạn đang làm là
thú vị hơn lý do tại sao.
Rất đẹp.
Rất đẹp.
Uh-oh.
>> [MUSIC - MC Hammer, "U KHÔNG THỂ CHẠM
 ĐIỀU NÀY"]
Tôi nghĩ rằng bạn phải hy sinh bản thân.
[MUSIC - MC Hammer, "U KHÔNG THỂ CHẠM
 ĐIỀU NÀY"]
Nhanh chóng!

Swedish: 
>> Mycket trevlig.
>> [MUSIK - MC Hammer, "U kan inte röra
 DETTA"]
>> Mycket trevlig.
Ganska lätt, Crimson.
Okej.
Levels-- uh-oh.
>> [MUSIK - MC Hammer, "U kan inte röra
 DETTA"]
>> Och återigen, i dessa
tre Harvard kammar,
du bara har logik
säger om på kanten, studsa.
>> [MUSIK - MC Hammer, "U kan inte röra
 DETTA"]
>> OK, vad du gör är
mer intressant än varför.
Mycket trevlig.
Mycket trevlig.
Hoppsan.
>> [MUSIK - MC Hammer, "U kan inte röra
 DETTA"]
Jag tror att du måste offra dig själv.
[MUSIK - MC Hammer, "U kan inte röra
 DETTA"]
Snabbt!

Belarusian: 
>> Вельмі добра.
>> [МУЗЫКА - MC HAMMER, "U CAN NOT дакранайцеся
 ГЭТА "]
>> Вельмі добра.
Даволі проста, малінавы.
Добра.
Levels-- эм-ай.
>> [МУЗЫКА - MC HAMMER, "U CAN NOT дакранайцеся
 ГЭТА "]
>> І зноў жа, у іх
тры з Гарварда грабяні,
вы проста логіку
кажучы, калі на краі, моцны ўдар.
>> [МУЗЫКА - MC HAMMER, "U CAN NOT дакранайцеся
 ГЭТА "]
>> Добра, што вы робіце,
больш цікавым, чым чаму.
Вельмі добра.
Вельмі добра.
Ой-ой.
>> [МУЗЫКА - MC HAMMER, "U CAN NOT дакранайцеся
 ГЭТА "]
Я думаю, вы павінны ахвяраваць сабой.
[МУЗЫКА - MC HAMMER, "U CAN NOT дакранайцеся
 ГЭТА "]
Хутка!

Kannada: 
>> ಬಹಳ ಸಂತೋಷವನ್ನು.
>> [ಸಂಗೀತ - MC ಹ್ಯಾಮರ್ "ಯು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಲು ಮಾಡಬಹುದು
 ಈ "]
>> ಬಹಳ ಸಂತೋಷವನ್ನು.
ಬಹಳ ಸುಲಭ, ಕ್ರಿಮ್ಸನ್.
ಎಲ್ಲಾ ಸರಿ.
ಓಹೊ Levels--.
>> [ಸಂಗೀತ - MC ಹ್ಯಾಮರ್ "ಯು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಲು ಮಾಡಬಹುದು
 ಈ "]
>> ಮತ್ತೆ, ಈ
ಮೂರು ಹಾರ್ವರ್ಡ್ ಅಂಶಗಳು,
ನೀವು ತರ್ಕ
ಅಂಚಿನಲ್ಲಿ ವೇಳೆ, ಬೌನ್ಸ್ ಹೇಳುವ.
>> [ಸಂಗೀತ - MC ಹ್ಯಾಮರ್ "ಯು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಲು ಮಾಡಬಹುದು
 ಈ "]
>> ಸರಿ, ನೀವು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿರುವುದು
ಏಕೆ ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿಕರ.
ಬಹಳ ಸಂತೋಷವನ್ನು.
ಬಹಳ ಸಂತೋಷವನ್ನು.
ಓಹೋ.
>> [ಸಂಗೀತ - MC ಹ್ಯಾಮರ್ "ಯು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಲು ಮಾಡಬಹುದು
 ಈ "]
ನಾನು ನಿಮ್ಮ ತ್ಯಾಗ ಮಾಡಬೇಕು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ.
[ಸಂಗೀತ - MC ಹ್ಯಾಮರ್ "ಯು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಲು ಮಾಡಬಹುದು
 ಈ "]
ತ್ವರಿತ!

Macedonian: 
>> Многу добро.
>> [Музика - MC Hammer, "У може да го допре
 Овој "]
>> Многу добро.
Прилично лесно, Crimson.
Во ред.
Levels-- Ух-ах.
>> [Музика - MC Hammer, "У може да го допре
 Овој "]
>> И повторно, во овие
три Харвард девијации,
вие само треба логика
велејќи дека ако на работ, отскокнување.
>> [Музика - MC Hammer, "У може да го допре
 Овој "]
>> Добро, она што го правиш е
повеќе интересен отколку зошто.
Многу добро.
Многу добро.
Ух-ах.
>> [Музика - MC Hammer, "У може да го допре
 Овој "]
Мислам дека треба да се жртвува.
[Музика - MC Hammer, "У може да го допре
 Овој "]
Брзо!

English: 
>> Very nice.
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U CAN'T TOUCH
 THIS"]
>> Very nice.
Pretty easy, Crimson.
All right.
Levels-- uh-oh.
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U CAN'T TOUCH
 THIS"]
>> And again, in these
three Harvard crests,
you just have logic
saying if on edge, bounce.
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U CAN'T TOUCH
 THIS"]
>> OK, what you're doing is
more interesting than why.
Very nice.
Very nice.
Uh-oh.
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U CAN'T TOUCH
 THIS"]
I think you have to sacrifice yourself.
[MUSIC - MC HAMMER, "U CAN'T TOUCH
 THIS"]
Quick!

German: 
>> Sehr schön.
>> [MUSIC - MC HAMMER "U CAN NOT TOUCH
 DIES"]
>> Sehr schön.
Ziemlich einfach, Purpurrot.
Gut.
Levels-- uh-oh.
>> [MUSIC - MC HAMMER "U CAN NOT TOUCH
 DIES"]
>> Und wieder in diese
drei Harvard kämme,
Sie müssen nur Logik
wenn auf der Kante zu sagen, bounce.
>> [MUSIC - MC HAMMER "U CAN NOT TOUCH
 DIES"]
>> OK, was Sie tun, ist
interessanter als warum.
Sehr schön.
Sehr schön.
Uh-oh.
>> [MUSIC - MC HAMMER "U CAN NOT TOUCH
 DIES"]
Ich denke, man muss sich opfern.
[MUSIC - MC HAMMER "U CAN NOT TOUCH
 DIES"]
Schnell!

iw: 
>> נחמד מאוד.
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U לא יכול לגעת
 זֶה"]
>> נחמד מאוד.
די קל, זהורית.
בסדר.
Levels-- אה-אה.
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U לא יכול לגעת
 זֶה"]
>> ושוב, אלה
שלוש פסגות הרווארד,
יש לך רק היגיון
אומר אם על קצה, להקפיץ.
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U לא יכול לגעת
 זֶה"]
>> בסדר, מה שאתה עושה הוא
יותר מעניין למה.
נחמד מאוד.
נחמד מאוד.
או - או.
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U לא יכול לגעת
 זֶה"]
אני חושב שאתה צריך להקריב את עצמך.
[MUSIC - MC HAMMER, "U לא יכול לגעת
 זֶה"]
מָהִיר!

Swahili (macrolanguage): 
>> Nzuri sana.
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U hawezi kugusa
 HII "]
>> Nzuri sana.
Pretty rahisi, Crimson.
Sawa.
Levels-- uh-oh.
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U hawezi kugusa
 HII "]
>> Na tena, katika hizi
tatu Harvard crests,
wewe tu na mantiki
akisema kama makali, Bounce.
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U hawezi kugusa
 HII "]
>> OK, nini unafanya ni
kuvutia zaidi kuliko nini.
Nzuri sana.
Nzuri sana.
Uh-oh.
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U hawezi kugusa
 HII "]
Nadhani wewe kuwa na sadaka wewe mwenyewe.
[MUSIC - MC HAMMER, "U hawezi kugusa
 HII "]
Quick!

Russian: 
>> Очень хорошо.
>> [МУЗЫКА - MC HAMMER, "U CAN NOT ПРИКАСАТЬСЯ
 ЭТО"]
>> Очень хорошо.
Довольно просто, малиновый.
Отлично.
Levels-- эм-ой.
>> [МУЗЫКА - MC HAMMER, "U CAN NOT ПРИКАСАТЬСЯ
 ЭТО"]
>> И опять же, в них
три из Гарварда гребни,
вы просто логику
говоря, если на краю, сильный удар.
>> [МУЗЫКА - MC HAMMER, "U CAN NOT ПРИКАСАТЬСЯ
 ЭТО"]
>> Хорошо, что вы делаете,
более интересным, чем почему.
Очень хорошо.
Очень хорошо.
Ой-ой.
>> [МУЗЫКА - MC HAMMER, "U CAN NOT ПРИКАСАТЬСЯ
 ЭТО"]
Я думаю, вы должны пожертвовать собой.
[МУЗЫКА - MC HAMMER, "U CAN NOT ПРИКАСАТЬСЯ
 ЭТО"]
Быстро!

Yiddish: 
>> זייער שיין.
>> [מוזיק - מק האַמער, "ו קענען ניט אָנרירן
 דעם "]
>> זייער שיין.
שיין גרינג, פּאָמסן.
אלעס אין ארדענונג.
לעוועלס-- Uh-טאַקע.
>> [מוזיק - מק האַמער, "ו קענען ניט אָנרירן
 דעם "]
>> און ווידער, אין די
דרייַ האַרוואַרד קרעסץ,
איר נאָר האָבן לאָגיק
אַזוי צו זאָגן: אויב אויף ברעג, אָפּשפּרונג.
>> [מוזיק - מק האַמער, "ו קענען ניט אָנרירן
 דעם "]
>> גוט, וואָס איר ניטאָ טאן איז
מער טשיקאַווע ווי וואָס.
זייער שיין.
זייער שיין.
Uh-טאַקע.
>> [מוזיק - מק האַמער, "ו קענען ניט אָנרירן
 דעם "]
איך טראַכטן איר האָבן צו קרבן זיך.
[מוזיק - מק האַמער, "ו קענען ניט אָנרירן
 דעם "]
שנעל!

Spanish: 
>> Muy agradable.
>> [MUSIC - MC Hammer, "U PUEDE NO TOQUE
 ESTA"]
>> Muy agradable.
Bastante fácil, carmesí.
Todo bien.
Levels-- uh-oh.
>> [MUSIC - MC Hammer, "U PUEDE NO TOQUE
 ESTA"]
>> Y de nuevo, en estos
tres crestas de Harvard,
sólo tiene lógica
diciendo que si en el borde, de rebote.
>> [MUSIC - MC Hammer, "U PUEDE NO TOQUE
 ESTA"]
>> OK, lo que estás haciendo es
más interesante que por qué.
Muy agradable.
Muy agradable.
UH oh.
>> [MUSIC - MC Hammer, "U PUEDE NO TOQUE
 ESTA"]
Yo creo que hay que sacrificarse.
[MUSIC - MC Hammer, "U PUEDE NO TOQUE
 ESTA"]
¡Rápido!

Modern Greek (1453-): 
>> Πολύ ωραία.
>> [ΜΟΥΣΙΚΗ - MC Hammer, "U CAN NOT TOUCH
 ΑΥΤΌ"]
>> Πολύ ωραία.
Αρκετά εύκολο, Crimson.
Εντάξει.
Levels-- UH-oh.
>> [ΜΟΥΣΙΚΗ - MC Hammer, "U CAN NOT TOUCH
 ΑΥΤΌ"]
>> Και πάλι, σε αυτές τις
τρεις κορυφές του Χάρβαρντ,
έχετε μόνο λογική
λέγοντας ότι αν στην άκρη, αναπήδηση.
>> [ΜΟΥΣΙΚΗ - MC Hammer, "U CAN NOT TOUCH
 ΑΥΤΌ"]
>> Εντάξει, τι κάνετε είναι
πιο ενδιαφέρουσα από ό, τι ο λόγος.
Πολύ ωραία.
Πολύ ωραία.
Ωχ.
>> [ΜΟΥΣΙΚΗ - MC Hammer, "U CAN NOT TOUCH
 ΑΥΤΌ"]
Νομίζω ότι θα πρέπει να θυσιάσει τον εαυτό σας.
[ΜΟΥΣΙΚΗ - MC Hammer, "U CAN NOT TOUCH
 ΑΥΤΌ"]
Γρήγορα!

Croatian: 
>> Vrlo lijepo.
>> [MUSIC - MC Hammer, "U CAN NOT TOUCH
 OVAJ"]
>> Vrlo lijepo.
Prilično jednostavno, Crimson.
U redu.
Levels-- uh-oh.
>> [MUSIC - MC Hammer, "U CAN NOT TOUCH
 OVAJ"]
>> I opet, u tim
Tri Harvard vrhunci,
samo trebate logiku
govoreći, ako se na rubu, odskočiti.
>> [MUSIC - MC Hammer, "U CAN NOT TOUCH
 OVAJ"]
>> U redu, što radite je
zanimljivije od čega.
Vrlo lijepo.
Vrlo lijepo.
Uh oh.
>> [MUSIC - MC Hammer, "U CAN NOT TOUCH
 OVAJ"]
Mislim da se morate žrtvovati.
[MUSIC - MC Hammer, "U CAN NOT TOUCH
 OVAJ"]
Brz!

Dutch: 
>> Erg fijn.
>> [MUZIEK - MC Hammer, "U KAN NIET AAN
 DEZE"]
>> Erg fijn.
Lekker makkelijk, Crimson.
Okee.
Levels-- uh-oh.
>> [MUZIEK - MC Hammer, "U KAN NIET AAN
 DEZE"]
>> En nogmaals, in deze
drie Harvard kammen,
hoef je alleen maar de logica
zeggen als op de rand, bounce.
>> [MUZIEK - MC Hammer, "U KAN NIET AAN
 DEZE"]
>> OK, wat je doet is
interessanter dan waarom.
Erg fijn.
Erg fijn.
Oh Oh.
>> [MUZIEK - MC Hammer, "U KAN NIET AAN
 DEZE"]
Ik denk dat je moet jezelf opofferen.
[MUZIEK - MC Hammer, "U KAN NIET AAN
 DEZE"]
Snel!

Bengali: 
>> খুব সুন্দর.
>> [সংগীত - এমসি হাতুড়ি, 'ইউ স্পর্শ করতে পারবে না
 এই"]
>> খুব সুন্দর.
বেশ সহজ, আরক্ত.
ঠিক আছে.
Levels-- উহ ওহ.
>> [সংগীত - এমসি হাতুড়ি, 'ইউ স্পর্শ করতে পারবে না
 এই"]
>> এবং আবার, এই
তিন হার্ভার্ড ক্রেস্ট,
আপনি শুধু লজিক আছে
উত্তেজিত হলে, বড়াই বলছে.
>> [সংগীত - এমসি হাতুড়ি, 'ইউ স্পর্শ করতে পারবে না
 এই"]
>> ঠিক আছে, আপনি কি করছেন
কেন চেয়ে আরো আকর্ষণীয়.
খুব সুন্দর.
খুব সুন্দর.
আহ ওহ.
>> [সংগীত - এমসি হাতুড়ি, 'ইউ স্পর্শ করতে পারবে না
 এই"]
আমার মনে হয় আপনি নিজেকে উৎসর্গ করতে হবে.
[সংগীত - এমসি হাতুড়ি, 'ইউ স্পর্শ করতে পারবে না
 এই"]
দ্রুত!

Latin: 
>> Nice.
>> [Music - MC malleum "U non possumus
 Quod "]
>> Nice.
Pulchellus facile, dissectum.
All.
Levels-- uh-oh.
>> [Music - MC malleum "U non possumus
 Quod "]
>> Et iterum in his,
tres cristis University,
vos iustus habere rationem
dicens si aciem REPENTE.
>> [Music - MC malleum "U non possumus
 Quod "]
>> Bene, quid tu facis
Quid magis interesting quam.
Nice.
Nice.
Utinam uh.
>> [Music - MC malleum "U non possumus
 Quod "]
Puto te ipsum sacrificare.
[Music - MC malleum "U non possumus
 Quod "]
Cito

Icelandic: 
>> Mjög gott.
>> [TÓNLIST - MC HAMMER, "U getur ekki snerta
 ÞETTA "]
>> Mjög gott.
Nokkuð auðvelt, Crimson.
Allt í lagi.
Levels-- uh-ó.
>> [TÓNLIST - MC HAMMER, "U getur ekki snerta
 ÞETTA "]
>> Og aftur, í þessum
þrjú Harvard Crests,
þú þarft bara rökfræði
segja ef á brún, hopp.
>> [TÓNLIST - MC HAMMER, "U getur ekki snerta
 ÞETTA "]
>> OK, hvað þú ert að gera er að
meira áhugavert en hvers vegna.
Mjög gott.
Mjög gott.
Uh-ó.
>> [TÓNLIST - MC HAMMER, "U getur ekki snerta
 ÞETTA "]
Ég held að þú þarft að fórna sjálfur.
[TÓNLIST - MC HAMMER, "U getur ekki snerta
 ÞETTA "]
Quick!

Latvian: 
>> Ļoti labi.
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U nevar pieskarties
 THIS "]
>> Ļoti labi.
Diezgan viegli, Crimson.
Viss kārtībā.
Levels-- uh-oh.
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U nevar pieskarties
 THIS "]
>> Un atkal, jo tie
trīs Harvard vainago,
Jums vienkārši ir loģika
sakot, ja uz malu, lielība.
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U nevar pieskarties
 THIS "]
>> OK, ko jūs darāt, ir
vairāk interesanti nekā kāpēc.
Ļoti labi.
Ļoti labi.
Ak, vai.
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U nevar pieskarties
 THIS "]
Es domāju, ka jums ir upurēt sevi.
[MUSIC - MC HAMMER, "U nevar pieskarties
 THIS "]
Ātri!

Polish: 
>> Bardzo dobrze.
>> [MUZYKA - MC Hammer, "U MOŻE NIE DOTYKAĆ
 TO"]
>> Bardzo dobrze.
Całkiem proste, Crimson.
W porządku.
Levels-- uh-oh.
>> [MUZYKA - MC Hammer, "U MOŻE NIE DOTYKAĆ
 TO"]
>> I znowu, w tych
trzy grzbiety Harvardzie
po prostu trzeba logiki
mówiąc, jeśli na krawędzi, skacz.
>> [MUZYKA - MC Hammer, "U MOŻE NIE DOTYKAĆ
 TO"]
>> OK, to co robisz jest
bardziej interesujące niż dlaczego.
Bardzo dobrze.
Bardzo dobrze.
O o.
>> [MUZYKA - MC Hammer, "U MOŻE NIE DOTYKAĆ
 TO"]
Myślę, że trzeba poświęcić siebie.
[MUZYKA - MC Hammer, "U MOŻE NIE DOTYKAĆ
 TO"]
Szybki!

Urdu: 
>> بہت اچھے.
>> [موسیقی - MC ہتوڑا، "U چھو نہیں سکتے
 یہ"]
>> بہت اچھے.
بہت آسان، کرمسن.
بالکل ٹھیک.
Levels-- افوہ.
>> [موسیقی - MC ہتوڑا، "U چھو نہیں سکتے
 یہ"]
>> اور پھر، میں ان
تین ہارورڈ crests کے،
آپ صرف منطق ہے
کنارے پر، تو اچھال کہہ رہا.
>> [موسیقی - MC ہتوڑا، "U چھو نہیں سکتے
 یہ"]
>> ٹھیک ہے، تم کیا کر رہے ہو رہی ہے
کیوں سے زیادہ دلچسپ.
بہت اچھے.
بہت اچھے.
افوہ.
>> [موسیقی - MC ہتوڑا، "U چھو نہیں سکتے
 یہ"]
میں نے آپ کو اپنے آپ کو قربان کرنے کے لئے لگتا ہے.
[موسیقی - MC ہتوڑا، "U چھو نہیں سکتے
 یہ"]
فوری!

Catalan: 
>> Molt agradable.
>> [MUSIC - MC Hammer, "O POT NO TOC
 AQUESTA "]
>> Molt agradable.
Bastant fàcil, carmesí.
Tot bé.
Levels-- uh-oh.
>> [MUSIC - MC Hammer, "O POT NO TOC
 AQUESTA "]
>> I de nou, en aquests
3 crestes de Harvard,
només té lògica
dient que si a la vora, de rebot.
>> [MUSIC - MC Hammer, "O POT NO TOC
 AQUESTA "]
>> OK, el que estàs fent és
més interessant que per què.
Molt agradable.
Molt agradable.
UH oh.
>> [MUSIC - MC Hammer, "O POT NO TOC
 AQUESTA "]
Jo crec que cal sacrificar-se.
[MUSIC - MC Hammer, "O POT NO TOC
 AQUESTA "]
Ràpid!

Azerbaijani: 
>> Çox gözəl.
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U TOUCH BİLMƏZ
 BU "]
>> Çox gözəl.
Pretty asan, Crimson.
Yaxşı.
uh-oh Levels--.
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U TOUCH BİLMƏZ
 BU "]
>> Və yenə bu
üç Harvard tirələr,
Yalnız məntiq var
sıçrama kənarında əgər deyərək.
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U TOUCH BİLMƏZ
 BU "]
>> OK, siz nə edirik
niyə daha maraqlı.
Çox gözəl.
Çox gözəl.
Uh-oh.
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U TOUCH BİLMƏZ
 BU "]
Mən sizə özünüz qurban var.
[MUSIC - MC HAMMER, "U TOUCH BİLMƏZ
 BU "]
Quick!

Slovenian: 
>> Zelo lepo.
>> [MUSIC - MC Hammer, "U CAN ne dotikajte
 TO "]
>> Zelo lepo.
Zelo enostavno, Crimson.
V redu.
Levels-- uh-oh.
>> [MUSIC - MC Hammer, "U CAN ne dotikajte
 TO "]
>> In spet, v teh
tri Harvard vršaci,
boste morali logiko
pravijo, če na robu, bounce.
>> [MUSIC - MC Hammer, "U CAN ne dotikajte
 TO "]
>> OK, kaj delaš je
bolj zanimivo kot zakaj.
Zelo lepo.
Zelo lepo.
Uh-oh.
>> [MUSIC - MC Hammer, "U CAN ne dotikajte
 TO "]
Mislim, da se moraš žrtvovati.
[MUSIC - MC Hammer, "U CAN ne dotikajte
 TO "]
Hitro!

Finnish: 
>> Erittäin kiva.
>> [MUSIC - MC Hammer, "U voi koskettaa
 TÄMÄ"]
>> Erittäin kiva.
Melko helppo, Crimson.
Selvä.
Levels-- uh-oh.
>> [MUSIC - MC Hammer, "U voi koskettaa
 TÄMÄ"]
>> Ja vielä, näiden
kolme Harvard vaakunat,
sinun täytyy vain logiikka
sanomalla, jos reuna, bounce.
>> [MUSIC - MC Hammer, "U voi koskettaa
 TÄMÄ"]
>> OK, mitä teet on
kiinnostavampi kuin miksi.
Erittäin kiva.
Erittäin kiva.
Voi ei.
>> [MUSIC - MC Hammer, "U voi koskettaa
 TÄMÄ"]
Mielestäni sinun täytyy uhrata itse.
[MUSIC - MC Hammer, "U voi koskettaa
 TÄMÄ"]
Nopea!

Hindi: 
>> बहुत अच्छा।
>> [संगीत - एम सी हथौड़ा, "यू छू नहीं सकते
 इस"]
>> बहुत अच्छा।
बहुत आसान है, क्रिमसन।
ठीक है।
Levels-- ओह।
>> [संगीत - एम सी हथौड़ा, "यू छू नहीं सकते
 इस"]
>> और फिर, इन
तीन हार्वर्ड कंघी,
तुम सिर्फ तर्क है
बढ़त पर हैं, उछाल कह रही है।
>> [संगीत - एम सी हथौड़ा, "यू छू नहीं सकते
 इस"]
>> ठीक है, तुम क्या कर रहे है
यही कारण है कि अधिक से अधिक दिलचस्प।
बहुत अच्छा।
बहुत अच्छा।
उह ओह।
>> [संगीत - एम सी हथौड़ा, "यू छू नहीं सकते
 इस"]
मुझे लगता है कि आप अपने आप को बलिदान करने के लिए है।
[संगीत - एम सी हथौड़ा, "यू छू नहीं सकते
 इस"]
शीघ्र!

Slovak: 
>> Veľmi pekné.
>> [MUSIC - MC Hammer, "U nemôže dotknúť
 Tento "]
>> Veľmi pekné.
Celkom jednoduché, Crimson.
Dobre.
Levels-- uh-oh.
>> [MUSIC - MC Hammer, "U nemôže dotknúť
 Tento "]
>> A opäť, v týchto
Tri Harvard hrebene,
stačí mať logiku
hovorí Ak na hrane, odskočiť.
>> [MUSIC - MC Hammer, "U nemôže dotknúť
 Tento "]
>> OK, čo robíš sa
zaujímavejšie než prečo.
Veľmi pekné.
Veľmi pekné.
Uh Oh.
>> [MUSIC - MC Hammer, "U nemôže dotknúť
 Tento "]
Myslím, že budete musieť obetovať sami.
[MUSIC - MC Hammer, "U nemôže dotknúť
 Tento "]
Rýchlo!

Welsh: 
>> Neis iawn.
>> [CERDDORIAETH - MC HAMMER, "U ALL Â CHYFFWRDD
 HWN "]
>> Neis iawn.
Eithaf hawdd, Crimson.
Iawn.
Levels-- uh-oh.
>> [CERDDORIAETH - MC HAMMER, "U ALL Â CHYFFWRDD
 HWN "]
>> Ac eto, yn y rhain
tri cribau Harvard,
os oes gen ti resymeg
gan ddweud os ar ymyl, bownsio.
>> [CERDDORIAETH - MC HAMMER, "U ALL Â CHYFFWRDD
 HWN "]
>> OK, yr hyn yr ydych yn ei wneud yn cael ei
yn fwy diddorol na pham.
Neis iawn.
Neis iawn.
Uh-oh.
>> [CERDDORIAETH - MC HAMMER, "U ALL Â CHYFFWRDD
 HWN "]
Yr wyf yn meddwl yn rhaid i chi aberthu eich hun.
[CERDDORIAETH - MC HAMMER, "U ALL Â CHYFFWRDD
 HWN "]
Cyflym!

Haitian: 
>> Trè bèl.
>> [Klas Mizik - MC HAMMER, "U KA PA MANYEN
 SA A "]
>> Trè bèl.
Trè fasil, Crimson.
Tout dwa.
Levels-- en-oh.
>> [Klas Mizik - MC HAMMER, "U KA PA MANYEN
 SA A "]
>> Epi ankò, nan sa yo
twa Harvard krèt,
ou jis gen lojik
li di si sou kwen, rebondisman.
>> [Klas Mizik - MC HAMMER, "U KA PA MANYEN
 SA A "]
>> OK, sa w ap fè se
plis enteresan pase pou ki rezon.
Trè bèl.
Trè bèl.
Uh-oh.
>> [Klas Mizik - MC HAMMER, "U KA PA MANYEN
 SA A "]
Mwen panse ke ou gen al touye bèt tèt ou.
[Klas Mizik - MC HAMMER, "U KA PA MANYEN
 SA A "]
Quick!

Lithuanian: 
>> Labai gražus.
>> [Muzika - MC Hammer, "U negali liesti
 Šis "]
>> Labai gražus.
Gana lengva, Crimson.
Gerai.
Levels-- Uh-Oh.
>> [Muzika - MC Hammer, "U negali liesti
 Šis "]
>> Ir dar kartą, tai
trys Harvardo herbo,
jums tereikia logika
sakydamas, jei ant krašto, Bounce.
>> [Muzika - MC Hammer, "U negali liesti
 Šis "]
>> Gerai, tai, ką jūs darote, yra
įdomesnis nei kodėl.
Labai gražus.
Labai gražus.
Uh Oh.
>> [Muzika - MC Hammer, "U negali liesti
 Šis "]
Manau, kad jūs turite paaukoti save.
[Muzika - MC Hammer, "U negali liesti
 Šis "]
Greitai!

Japanese: 
>> [MUSIC  -  MC HAMMER、「Uは触れることができません
 この"]
ニース。
それで大丈夫です。
あなたはそれを取得します。
はいはい！
非常に素晴らしい。
>> [応援]
>> [MUSIC  -  MC HAMMER、「Uは触れることができません
 この"]
>> ナイス！
>> [MUSIC  -  MC HAMMER、「Uは触れることができません
 この"]

Georgian: 
>> [მუსიკა - MC Hammer, "U ვერ შეეხოთ
 ამ "]
Nice.
არაუშავს.
თქვენ მიიღებთ მას.
დიახ დიახ!
ძალიან კარგი.
>> [Cheering]
>> [მუსიკა - MC Hammer, "U ვერ შეეხოთ
 ამ "]
>> ლამაზი!
>> [მუსიკა - MC Hammer, "U ვერ შეეხოთ
 ამ "]

Thai: 
>> [เพลง - แมคค้อน "u สามารถได้สัมผัส
 นี้"]
ดี
ไม่เป็นไร.
คุณจะได้รับมัน
ใช่ ๆ!
ดีมาก.
>> [เชียร์]
>> [เพลง - แมคค้อน "u สามารถได้สัมผัส
 นี้"]
>> ดี!
>> [เพลง - แมคค้อน "u สามารถได้สัมผัส
 นี้"]

French: 
>> [MUSIQUE - MC HAMMER, "U NE PEUT PAS TOUCHER
 CE"]
Agréable.
C'est bon.
Tu l'auras.
Oui oui!
Très agréable.
>> [APPLAUDISSEMENT]
>> [MUSIQUE - MC HAMMER, "U NE PEUT PAS TOUCHER
 CE"]
>> Agréable!
>> [MUSIQUE - MC HAMMER, "U NE PEUT PAS TOUCHER
 CE"]

Chinese: 
>> [MUSIC  - 哈默，“U不能碰
 这个”]
尼斯。
没关系。
你会得到它。
是的是的！
非常好。
>> [欢呼声]
>> [MUSIC  - 哈默，“U不能碰
 这个”]
>> 太好了！
>> [MUSIC  - 哈默，“U不能碰
 这个”]

Czech: 
>> [MUSIC - MC Hammer, "U nemůže dotknout
 TENTO"]
Pěkný.
To je v pořádku.
Dostanete ji.
Ano ano!
Velmi hezké.
>> [POVZBUZOVÁNÍ]
>> [MUSIC - MC Hammer, "U nemůže dotknout
 TENTO"]
>> Pěkný!
>> [MUSIC - MC Hammer, "U nemůže dotknout
 TENTO"]

Italian: 
>> [MUSICA - MC Hammer, "U PUÒ NON TOCCARE
 QUESTO"]
Bello.
Va bene.
Otterrete esso.
Si si!
Molto bella.
>> [INCORAGGIA]
>> [MUSICA - MC Hammer, "U PUÒ NON TOCCARE
 QUESTO"]
>> Bello!
>> [MUSICA - MC Hammer, "U PUÒ NON TOCCARE
 QUESTO"]

Polish: 
>> [MUZYKA - MC Hammer, "U MOŻE NIE DOTYKAĆ
 TO"]
Miły.
W porządku.
Będziesz je zdobyć.
Tak tak!
Bardzo dobrze.
>> [DOPING]
>> [MUZYKA - MC Hammer, "U MOŻE NIE DOTYKAĆ
 TO"]
>> Miły!
>> [MUZYKA - MC Hammer, "U MOŻE NIE DOTYKAĆ
 TO"]

Slovak: 
>> [MUSIC - MC Hammer, "U nemôže dotknúť
 Tento "]
Pekný.
To je v poriadku.
Dostanete ju.
Áno áno!
Veľmi pekné.
>> [Fandenie]
>> [MUSIC - MC Hammer, "U nemôže dotknúť
 Tento "]
>> Pekný!
>> [MUSIC - MC Hammer, "U nemôže dotknúť
 Tento "]

Galician: 
>> [MUSIC - MC Hammer, "U non pode tocar
 Este "]
Niza.
Está ben.
Vai busca-la.
Si, si!
Very nice.
>> [Cheering]
>> [MUSIC - MC Hammer, "U non pode tocar
 Este "]
>> Nice!
>> [MUSIC - MC Hammer, "U non pode tocar
 Este "]

Portuguese: 
>> [MUSIC - MC Hammer, "U não pode tocar
 ESTA"]
Agradável.
Isso está ok.
Você vai buscá-la.
Sim sim!
Muito agradável.
>> [APLAUSO]
>> [MUSIC - MC Hammer, "U não pode tocar
 ESTA"]
>> Agradável!
>> [MUSIC - MC Hammer, "U não pode tocar
 ESTA"]

Haitian: 
>> [Klas Mizik - MC HAMMER, "U KA PA MANYEN
 SA A "]
Nice.
Se byen.
Ou ap jwenn li.
Wi, se wi!
Trè bèl.
>> [Bat bwavo]
>> [Klas Mizik - MC HAMMER, "U KA PA MANYEN
 SA A "]
>> Nice!
>> [Klas Mizik - MC HAMMER, "U KA PA MANYEN
 SA A "]

Lithuanian: 
>> [Muzika - MC Hammer, "U negali liesti
 Šis "]
Gražus.
Tai gerai.
Jūs gausite ją.
Taip taip!
Labai gražus.
>> [Didelio džiaugsmo]
>> [Muzika - MC Hammer, "U negali liesti
 Šis "]
>> Gražus!
>> [Muzika - MC Hammer, "U negali liesti
 Šis "]

Kannada: 
>> [ಸಂಗೀತ - MC ಹ್ಯಾಮರ್ "ಯು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಲು ಮಾಡಬಹುದು
 ಈ "]
ನೈಸ್.
ಎಂದು ಒಕೆ.
ನೀವು ಪಡೆಯುತ್ತೀರಿ.
ಹೌದು ಹೌದು!
ಬಹಳ ಸಂತೋಷವನ್ನು.
>> [ಹರ್ಷೋದ್ಗಾರ]
>> [ಸಂಗೀತ - MC ಹ್ಯಾಮರ್ "ಯು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಲು ಮಾಡಬಹುದು
 ಈ "]
>> ನೈಸ್!
>> [ಸಂಗೀತ - MC ಹ್ಯಾಮರ್ "ಯು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಲು ಮಾಡಬಹುದು
 ಈ "]

Indonesian: 
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U TIDAK BISA MENYENTUH
 INI"]
Bagus.
Itu OK.
Anda akan mendapatkannya.
Ya ya!
Sangat bagus.
>> [Bersorak]
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U TIDAK BISA MENYENTUH
 INI"]
>> Bagus!
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U TIDAK BISA MENYENTUH
 INI"]

Yiddish: 
>> [מוזיק - מק האַמער, "ו קענען ניט אָנרירן
 דעם "]
ניס.
דאס איז בסדר.
איר וועט באַקומען עס.
יא, יאָ!
זייער שיין.
>> [טשירינג]
>> [מוזיק - מק האַמער, "ו קענען ניט אָנרירן
 דעם "]
>> פייַן!
>> [מוזיק - מק האַמער, "ו קענען ניט אָנרירן
 דעם "]

Basque: 
>> [MUSIKA - MC HAMMER, "U ezin ukitu
 HAU "]
Nice.
Ondo da.
Lortuko duzu.
Bai bai!
Oso polita.
>> [Txaloak]
>> [MUSIKA - MC HAMMER, "U ezin ukitu
 HAU "]
>> Nice!
>> [MUSIKA - MC HAMMER, "U ezin ukitu
 HAU "]

Spanish: 
>> [MUSIC - MC Hammer, "U PUEDE NO TOQUE
 ESTA"]
Bonito.
Está bien.
Ya lo entenderás.
¡Sí Sí!
Muy agradable.
>> [APLAUSOS]
>> [MUSIC - MC Hammer, "U PUEDE NO TOQUE
 ESTA"]
>> ¡Bonito!
>> [MUSIC - MC Hammer, "U PUEDE NO TOQUE
 ESTA"]

Danish: 
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U kan ikke røre
 DENNE"]
Pæn.
Det er ok.
Du får det.
Ja, ja!
Meget fint.
>> [JUBEL]
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U kan ikke røre
 DENNE"]
>> Pæn!
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U kan ikke røre
 DENNE"]

Belarusian: 
>> [МУЗЫКА - MC HAMMER, "U CAN NOT дакранайцеся
 ГЭТА "]
Ніца.
Гэта добра.
Вы атрымаеце яго.
Так, так!
Вельмі добра.
>> [Радаму]
>> [МУЗЫКА - MC HAMMER, "U CAN NOT дакранайцеся
 ГЭТА "]
>> Nice!
>> [МУЗЫКА - MC HAMMER, "U CAN NOT дакранайцеся
 ГЭТА "]

Urdu: 
>> [موسیقی - MC ہتوڑا، "U چھو نہیں سکتے
 یہ"]
اچھا.
ٹھیک ہے.
آپ اسے حاصل کر لیں گے.
ہاں ہاں!
بہت اچھے.
>> [اتساہی]
>> [موسیقی - MC ہتوڑا، "U چھو نہیں سکتے
 یہ"]
>> اچھا!
>> [موسیقی - MC ہتوڑا، "U چھو نہیں سکتے
 یہ"]

Bengali: 
>> [সংগীত - এমসি হাতুড়ি, 'ইউ স্পর্শ করতে পারবে না
 এই"]
খুশী হলাম.
ঠিক আছে.
আপনি এটা পাবেন.
হ্যা হ্যা!
খুব সুন্দর.
>> [CHEERING]
>> [সংগীত - এমসি হাতুড়ি, 'ইউ স্পর্শ করতে পারবে না
 এই"]
>> চমৎকার!
>> [সংগীত - এমসি হাতুড়ি, 'ইউ স্পর্শ করতে পারবে না
 এই"]

Macedonian: 
>> [Музика - MC Hammer, "У може да го допре
 Овој "]
Ница.
Во ред е.
Ќе го добие.
Да, да!
Многу добро.
>> [Навива]
>> [Музика - MC Hammer, "У може да го допре
 Овој "]
>> Убаво!
>> [Музика - MC Hammer, "У може да го допре
 Овој "]

Bulgarian: 
>> [MUSIC - MC HAMMER ", ф може да не се докосва
 ТОВА"]
Ница.
Това е добре.
Ще го получи.
Да да!
Много хубаво.
>> [Аплодисменти]
>> [MUSIC - MC HAMMER ", ф може да не се докосва
 ТОВА"]
>> Nice!
>> [MUSIC - MC HAMMER ", ф може да не се докосва
 ТОВА"]

Telugu: 
>> [MUSIC - MC హామెర్, "యు కాదు టచ్ CAN
 ఈ "]
నీస్.
పరవాలేదు.
మీరు అది పొందుతారు.
అవును అవును!
చాలా బాగుంది.
>> [ప్రోత్సహిస్తున్నారు]
>> [MUSIC - MC హామెర్, "యు కాదు టచ్ CAN
 ఈ "]
>> బాగుంది!
>> [MUSIC - MC హామెర్, "యు కాదు టచ్ CAN
 ఈ "]

Turkish: 
>> [MÜZİK - MC HAMMER, "U can not touch
 BU"]
Güzel.
Bu iyi.
Sen onu alırsınız.
Evet evet!
Çok hoş.
>> [Tezahürat]
>> [MÜZİK - MC HAMMER, "U can not touch
 BU"]
>> Güzel!
>> [MÜZİK - MC HAMMER, "U can not touch
 BU"]

Swedish: 
>> [MUSIK - MC Hammer, "U kan inte röra
 DETTA"]
Trevlig.
Det är ok.
Du får det.
Jaja!
Mycket trevlig.
>> [GLÄDJANDE]
>> [MUSIK - MC Hammer, "U kan inte röra
 DETTA"]
>> Trevlig!
>> [MUSIK - MC Hammer, "U kan inte röra
 DETTA"]

Estonian: 
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U ei puuduta
 See "]
Nice.
See on OK.
Sa saad selle.
Jah, jah!
Väga kena.
>> [Cheering]
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U ei puuduta
 See "]
>> Nice!
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U ei puuduta
 See "]

Croatian: 
>> [MUSIC - MC Hammer, "U CAN NOT TOUCH
 OVAJ"]
Nice.
To je u redu.
Vi ćete ga dobiti.
Da da!
Vrlo lijepo.
>> [KLICANJE]
>> [MUSIC - MC Hammer, "U CAN NOT TOUCH
 OVAJ"]
>> Lijepo!
>> [MUSIC - MC Hammer, "U CAN NOT TOUCH
 OVAJ"]

Afrikaans: 
>> [MUSIEK - MC Hammer, "jy kan nie raak
 HIERDIE "]
Lekker.
Dit is OK.
Jy sal dit kry.
Ja ja!
Baie mooi.
>> [Juig]
>> [MUSIEK - MC Hammer, "jy kan nie raak
 HIERDIE "]
>> Lekker!
>> [MUSIEK - MC Hammer, "jy kan nie raak
 HIERDIE "]

Latin: 
>> [Music - MC malleum "U non possumus
 Quod "]
Nice.
Bonum est.
Youll 'adepto eam.
Yes, yes!
Nice.
>> [LAETUS]
>> [Music - MC malleum "U non possumus
 Quod "]
>> Nice!
>> [Music - MC malleum "U non possumus
 Quod "]

Persian: 
>> [MUSIC - MC چکش، "تو می تواند نمی کند لمس
 این"]
خوب.
این خوب است.
شما آن را دریافت.
بله بله!
بسیار خوب.
>> [تشویق]
>> [MUSIC - MC چکش، "تو می تواند نمی کند لمس
 این"]
>> خوب!
>> [MUSIC - MC چکش، "تو می تواند نمی کند لمس
 این"]

Icelandic: 
>> [TÓNLIST - MC HAMMER, "U getur ekki snerta
 ÞETTA "]
Nice.
Það er allt í lagi.
Þú munt fá það.
Já já!
Mjög gott.
>> [Uppörvandi]
>> [TÓNLIST - MC HAMMER, "U getur ekki snerta
 ÞETTA "]
>> Nice!
>> [TÓNLIST - MC HAMMER, "U getur ekki snerta
 ÞETTA "]

Dutch: 
>> [MUZIEK - MC Hammer, "U KAN NIET AAN
 DEZE"]
Nice.
Dat is geen probleem.
Je zult krijgen.
Ja, ja!
Erg fijn.
>> [TOEJUICHENDE]
>> [MUZIEK - MC Hammer, "U KAN NIET AAN
 DEZE"]
>> Nice!
>> [MUZIEK - MC Hammer, "U KAN NIET AAN
 DEZE"]

Azerbaijani: 
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U TOUCH BİLMƏZ
 BU "]
Nice.
Hər şey yaxşıdır.
Siz almaq lazımdır.
Bəli, bəli!
Çox gözəl.
>> [Təzahürat]
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U TOUCH BİLMƏZ
 BU "]
>> Nice!
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U TOUCH BİLMƏZ
 BU "]

Chinese: 
>> [MUSIC  - 哈默，“U不能碰
 這個”]
尼斯。
沒關係。
你會得到它。
是的是的！
非常好。
>> [歡呼聲]
>> [MUSIC  - 哈默，“U不能碰
 這個”]
>> 太好了！
>> [MUSIC  - 哈默，“U不能碰
 這個”]

Irish: 
>> [CEOL - MC casúr, "U CAN dteagmháil
 SEO "]
Nice.
Tá sé sin ceart go leor.
Feicfidh tú a fháil.
Yes, yes!
An-deas.
>> [Cheering]
>> [CEOL - MC casúr, "U CAN dteagmháil
 SEO "]
>> Nice!
>> [CEOL - MC casúr, "U CAN dteagmháil
 SEO "]

Filipino: 
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U CANT TOUCH
 ITO "]
Nice.
Iyan ay OK.
Makakakuha ka ng mga ito.
Oo, oo!
Very nice.
>> [Pagpalakpak]
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U CANT TOUCH
 ITO "]
>> Nice!
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U CANT TOUCH
 ITO "]

Modern Greek (1453-): 
>> [ΜΟΥΣΙΚΗ - MC Hammer, "U CAN NOT TOUCH
 ΑΥΤΌ"]
Όμορφη.
Εντάξει.
Θα το πάρει.
Ναι ναι!
Πολύ ωραία.
>> [ΕΠΕΥΦΗΜΊΕΣ]
>> [ΜΟΥΣΙΚΗ - MC Hammer, "U CAN NOT TOUCH
 ΑΥΤΌ"]
>> Όμορφη!
>> [ΜΟΥΣΙΚΗ - MC Hammer, "U CAN NOT TOUCH
 ΑΥΤΌ"]

Esperanto: 
>> [MUZIKO - MC Hammer, "Aŭ Hundo't Touch
 ĈI "]
Nice.
Estas bone.
Vi ricevos ĝin.
Jes, jes!
Tre bela.
>> [Huraado]
>> [MUZIKO - MC Hammer, "Aŭ Hundo't Touch
 ĈI "]
>> Nice!
>> [MUZIKO - MC Hammer, "Aŭ Hundo't Touch
 ĈI "]

iw: 
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U לא יכול לגעת
 זֶה"]
נֶחְמָד.
זה בסדר.
אתה תקבל את זה.
כן כן!
נחמד מאוד.
>> [תְשׁוּאוֹת]
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U לא יכול לגעת
 זֶה"]
>> נֶחְמָד!
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U לא יכול לגעת
 זֶה"]

Swahili (macrolanguage): 
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U hawezi kugusa
 HII "]
Nice.
Hiyo ni sawa.
Itabidi kupata.
Ndiyo, ndiyo!
Nzuri sana.
>> [Wakishangilia]
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U hawezi kugusa
 HII "]
>> Nice!
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U hawezi kugusa
 HII "]

Serbian: 
>> [Мусиц - МЦ Хаммер, "У ЦАН НОТ ТОУЦХ
 Овај "]
Леп.
То је у реду.
Добићеш.
Да да!
Веома лепо.
>> [Цхееринг]
>> [Мусиц - МЦ Хаммер, "У ЦАН НОТ ТОУЦХ
 Овај "]
>> Леп!
>> [Мусиц - МЦ Хаммер, "У ЦАН НОТ ТОУЦХ
 Овај "]

Vietnamese: 
>> [MUSIC - MC Hammer, "U KHÔNG THỂ CHẠM
 ĐIỀU NÀY"]
Tốt đẹp.
Vậy là được rồi.
Bạn sẽ nhận được nó.
Vâng vâng!
Rất đẹp.
>> [HÂN HOAN]
>> [MUSIC - MC Hammer, "U KHÔNG THỂ CHẠM
 ĐIỀU NÀY"]
>> Tốt đẹp!
>> [MUSIC - MC Hammer, "U KHÔNG THỂ CHẠM
 ĐIỀU NÀY"]

Latvian: 
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U nevar pieskarties
 THIS "]
Nice.
Tas ir labi.
Jūs saņemsiet to.
Jā jā!
Ļoti labi.
>> [Uzmundrinoša]
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U nevar pieskarties
 THIS "]
>> Nice!
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U nevar pieskarties
 THIS "]

Maltese: 
>> [MUSIC - MC martell, "U KA Tmissx
 DIN "]
Nizza.
Kollox sew.
Int ser ġġibu.
Iva, iva!
Sbieħ ħafna.
>> [Cheering]
>> [MUSIC - MC martell, "U KA Tmissx
 DIN "]
>> Nizza!
>> [MUSIC - MC martell, "U KA Tmissx
 DIN "]

Welsh: 
>> [CERDDORIAETH - MC HAMMER, "U ALL Â CHYFFWRDD
 HWN "]
Nice.
Mae hynny'n iawn.
Byddwch yn ei gael.
Ie, ie!
Neis iawn.
>> [Bloeddio]
>> [CERDDORIAETH - MC HAMMER, "U ALL Â CHYFFWRDD
 HWN "]
>> Nice!
>> [CERDDORIAETH - MC HAMMER, "U ALL Â CHYFFWRDD
 HWN "]

Norwegian: 
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U kan ikke røre
 DETTE"]
Hyggelig.
Det er greit.
Du vil få det.
Ja, ja!
Veldig fint.
>> [JUBEL]
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U kan ikke røre
 DETTE"]
>> Hyggelig!
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U kan ikke røre
 DETTE"]

Romanian: 
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U CAN NOT TOUCH
 ACEST"]
Frumos.
Asta e ok.
O să-l primi.
Da, da!
Foarte frumos.
>> [APLAUZE]
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U CAN NOT TOUCH
 ACEST"]
>> Frumos!
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U CAN NOT TOUCH
 ACEST"]

Slovenian: 
>> [MUSIC - MC Hammer, "U CAN ne dotikajte
 TO "]
Lepo.
V redu je.
Lahko ga boš dobil.
Da, da!
Zelo lepo.
>> [Vzklikati]
>> [MUSIC - MC Hammer, "U CAN ne dotikajte
 TO "]
>> Lepo!
>> [MUSIC - MC Hammer, "U CAN ne dotikajte
 TO "]

Tamil: 
>> [இசை - எம்சி ஹேமர், "யு தொட முடியாது
 இந்த "]
நைஸ்.
அது சரி தான்.
நீங்கள் அதை பெற வேண்டும்.
ஆம் ஆம்!
மிகவும் நல்ல.
>> [Cheering]
>> [இசை - எம்சி ஹேமர், "யு தொட முடியாது
 இந்த "]
>> நைஸ்!
>> [இசை - எம்சி ஹேமர், "யு தொட முடியாது
 இந்த "]

Arabic: 
>> [MUSIC - MC HAMMER، "U CAN NOT TOUCH
 هذا"]
لطيف.
هذا حسن.
وسوف تحصل عليه.
نعم نعم!
لطيف جدًا.
>> [هتاف]
>> [MUSIC - MC HAMMER، "U CAN NOT TOUCH
 هذا"]
>> لطيف!
>> [MUSIC - MC HAMMER، "U CAN NOT TOUCH
 هذا"]

Korean: 
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U는 건드릴 수 없어
 이"]
좋은.
괜찮아.
당신은 그것을 얻을 수 있습니다.
그래, 그래!
아주 좋은.
>> [환호]
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U는 건드릴 수 없어
 이"]
>> 좋은!
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U는 건드릴 수 없어
 이"]

Finnish: 
>> [MUSIC - MC Hammer, "U voi koskettaa
 TÄMÄ"]
Kiva.
Se on okei.
Saat sen.
Kyllä kyllä!
Erittäin kiva.
>> [Hurraavat]
>> [MUSIC - MC Hammer, "U voi koskettaa
 TÄMÄ"]
>> Kiva!
>> [MUSIC - MC Hammer, "U voi koskettaa
 TÄMÄ"]

Ukrainian: 
>> [МУЗИКА - MC HAMMER, "U CAN NOT торкатися
 ЦЕ "]
Ніцца.
Все добре.
Ви отримаєте його.
Так Так!
Дуже добре.
>> [Радісної]
>> [МУЗИКА - MC HAMMER, "U CAN NOT торкатися
 ЦЕ "]
>> Nice!
>> [МУЗИКА - MC HAMMER, "U CAN NOT торкатися
 ЦЕ "]

German: 
>> [MUSIC - MC HAMMER "U CAN NOT TOUCH
 DIES"]
Nett.
Das ist ok.
Du wirst es verstehen.
Ja ja!
Sehr schön.
>> [JUBEL]
>> [MUSIC - MC HAMMER "U CAN NOT TOUCH
 DIES"]
>> Nett!
>> [MUSIC - MC HAMMER "U CAN NOT TOUCH
 DIES"]

Malay (macrolanguage): 
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U TIDAK TOUCH
 INI "]
Nice.
Tidak mengapa.
Anda akan mendapatkannya.
Ya, ya!
Sangat bagus.
>> [Bersorak]
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U TIDAK TOUCH
 INI "]
>> Nice!
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U TIDAK TOUCH
 INI "]

Gujarati: 
>> [સંગીત - એમસી હેમર, "યુ સ્પર્શ કરી શકતા નથી
 આ "]
સરસ.
એ બરાબર છે.
તમે તેને મળશે.
હા હા!
ખૂબ જ સરસ.
>> [આનંદદાયક]
>> [સંગીત - એમસી હેમર, "યુ સ્પર્શ કરી શકતા નથી
 આ "]
>> સરસ!
>> [સંગીત - એમસી હેમર, "યુ સ્પર્શ કરી શકતા નથી
 આ "]

English: 
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U CAN'T TOUCH
 THIS"]
Nice.
That's OK.
You'll get it.
Yes, yes!
Very nice.
>> [CHEERING]
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U CAN'T TOUCH
 THIS"]
>> Nice!
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U CAN'T TOUCH
 THIS"]

Albanian: 
>> [MUSIC - MC HAMMER "U MUND e prekni
 KJO "]
Bukur.
Eshte ne rregull.
Ju do të merrni atë.
Po, po!
Very nice.
>> [Brohorisnin]
>> [MUSIC - MC HAMMER "U MUND e prekni
 KJO "]
>> E bukur!
>> [MUSIC - MC HAMMER "U MUND e prekni
 KJO "]

Russian: 
>> [МУЗЫКА - MC HAMMER, "U CAN NOT ПРИКАСАТЬСЯ
 ЭТО"]
Ницца.
Ничего страшного.
Вы получите его.
Да, да!
Очень хорошо.
>> [Ликующей]
>> [МУЗЫКА - MC HAMMER, "U CAN NOT ПРИКАСАТЬСЯ
 ЭТО"]
>> Ницца!
>> [МУЗЫКА - MC HAMMER, "U CAN NOT ПРИКАСАТЬСЯ
 ЭТО"]

Catalan: 
>> [MUSIC - MC Hammer, "O POT NO TOC
 AQUESTA "]
Niça.
Està bé.
Vostè ho aconseguirà.
Sí sí!
Molt agradable.
>> [ANIMA]
>> [MUSIC - MC Hammer, "O POT NO TOC
 AQUESTA "]
>> Nice!
>> [MUSIC - MC Hammer, "O POT NO TOC
 AQUESTA "]

Hungarian: 
>> [MUSIC - MC Hammer, "U nem érintheti
 EZT"]
Szép.
Rendben van.
Megkapod.
Igen igen!
Nagyon szép.
>> [ÉLJENZÉS]
>> [MUSIC - MC Hammer, "U nem érintheti
 EZT"]
>> Szép!
>> [MUSIC - MC Hammer, "U nem érintheti
 EZT"]

Hindi: 
>> [संगीत - एम सी हथौड़ा, "यू छू नहीं सकते
 इस"]
अच्छा लगा।
ठीक है।
आप इसे प्राप्त करेंगे।
हाँ हाँ!
बहुत अच्छा।
>> [जयकार]
>> [संगीत - एम सी हथौड़ा, "यू छू नहीं सकते
 इस"]
>> अच्छा लगा!
>> [संगीत - एम सी हथौड़ा, "यू छू नहीं सकते
 इस"]

Persian: 
فهمیدم.
بی خیال!
دوم به سطح گذشته است.
>> [MUSIC - MC چکش، "تو می تواند نمی کند لمس
 این"]
>> خیلی خوب.
>> [MUSIC - MC چکش، "تو می تواند نمی کند لمس
 این"]
بله.
خوب استفاده از متغیرهای اینجا.
[MUSIC - MC چکش، "تو می تواند نمی کند لمس
 این"]
بله.
[MUSIC - MC چکش، "تو می تواند نمی کند لمس
 این"]
خوب.
[MUSIC - MC چکش، "تو می تواند نمی کند لمس
 این"]
مشکلی نیست.
ما باید برای رسیدن به پایان.
آنجا.
آه!
>> [MUSIC - MC چکش، "تو می تواند نمی کند لمس
 این"]

Swedish: 
Jag fattar.
Kom igen!
Näst sista nivå.
>> [MUSIK - MC Hammer, "U kan inte röra
 DETTA"]
>> Okej.
>> [MUSIK - MC Hammer, "U kan inte röra
 DETTA"]
Ja.
Bra användning av variabler här.
[MUSIK - MC Hammer, "U kan inte röra
 DETTA"]
Ja.
[MUSIK - MC Hammer, "U kan inte röra
 DETTA"]
Trevlig.
[MUSIK - MC Hammer, "U kan inte röra
 DETTA"]
Det är ok.
Vi fick komma till slutet.
Det.
åh!
>> [MUSIK - MC Hammer, "U kan inte röra
 DETTA"]

Portuguese: 
Entendi.
Vamos!
Segundo ao último nível.
>> [MUSIC - MC Hammer, "U não pode tocar
 ESTA"]
>> Tudo certo.
>> [MUSIC - MC Hammer, "U não pode tocar
 ESTA"]
Sim.
Bom uso de variáveis ​​aqui.
[MUSIC - MC Hammer, "U não pode tocar
 ESTA"]
Sim.
[MUSIC - MC Hammer, "U não pode tocar
 ESTA"]
Agradável.
[MUSIC - MC Hammer, "U não pode tocar
 ESTA"]
Está certo.
Temos de chegar ao fim.
Lá.
Oh!
>> [MUSIC - MC Hammer, "U não pode tocar
 ESTA"]

Russian: 
Понял.
Давай!
Во-вторых, чтобы последний уровень.
>> [МУЗЫКА - MC HAMMER, "U CAN NOT ПРИКАСАТЬСЯ
 ЭТО"]
>> Отлично.
>> [МУЗЫКА - MC HAMMER, "U CAN NOT ПРИКАСАТЬСЯ
 ЭТО"]
Да.
Правильное использование переменных здесь.
[МУЗЫКА - MC HAMMER, "U CAN NOT ПРИКАСАТЬСЯ
 ЭТО"]
Да.
[МУЗЫКА - MC HAMMER, "U CAN NOT ПРИКАСАТЬСЯ
 ЭТО"]
Ницца.
[МУЗЫКА - MC HAMMER, "U CAN NOT ПРИКАСАТЬСЯ
 ЭТО"]
Все нормально.
Мы добрались, чтобы добраться до конца.
Там.
Ой!
>> [МУЗЫКА - MC HAMMER, "U CAN NOT ПРИКАСАТЬСЯ
 ЭТО"]

Modern Greek (1453-): 
Το κατάλαβα.
Ελα!
Δεύτερη στο τελευταίο επίπεδο.
>> [ΜΟΥΣΙΚΗ - MC Hammer, "U CAN NOT TOUCH
 ΑΥΤΌ"]
>> Εντάξει.
>> [ΜΟΥΣΙΚΗ - MC Hammer, "U CAN NOT TOUCH
 ΑΥΤΌ"]
Ναί.
Η καλή χρήση των μεταβλητών εδώ.
[ΜΟΥΣΙΚΗ - MC Hammer, "U CAN NOT TOUCH
 ΑΥΤΌ"]
Ναί.
[ΜΟΥΣΙΚΗ - MC Hammer, "U CAN NOT TOUCH
 ΑΥΤΌ"]
Όμορφη.
[ΜΟΥΣΙΚΗ - MC Hammer, "U CAN NOT TOUCH
 ΑΥΤΌ"]
Είναι εντάξει.
Πήραμε για να φτάσετε στο τέλος.
Εκεί.
Ω!
>> [ΜΟΥΣΙΚΗ - MC Hammer, "U CAN NOT TOUCH
 ΑΥΤΌ"]

Afrikaans: 
Het dit.
Kom op!
Tweede laaste vlak.
>> [MUSIEK - MC Hammer, "jy kan nie raak
 HIERDIE "]
>> Alles reg.
>> [MUSIEK - MC Hammer, "jy kan nie raak
 HIERDIE "]
Ja.
Goeie gebruik van veranderlikes hier.
[MUSIEK - MC Hammer, "jy kan nie raak
 HIERDIE "]
Ja.
[MUSIEK - MC Hammer, "jy kan nie raak
 HIERDIE "]
Lekker.
[MUSIEK - MC Hammer, "jy kan nie raak
 HIERDIE "]
Dit is OK.
Ons het tot die einde te kry.
Daar.
Oh!
>> [MUSIEK - MC Hammer, "jy kan nie raak
 HIERDIE "]

Dutch: 
Begrepen.
Kom op!
Voorlaatste niveau.
>> [MUZIEK - MC Hammer, "U KAN NIET AAN
 DEZE"]
>> Okee.
>> [MUZIEK - MC Hammer, "U KAN NIET AAN
 DEZE"]
Ja.
Goed gebruik van variabelen hier.
[MUZIEK - MC Hammer, "U KAN NIET AAN
 DEZE"]
Ja.
[MUZIEK - MC Hammer, "U KAN NIET AAN
 DEZE"]
Nice.
[MUZIEK - MC Hammer, "U KAN NIET AAN
 DEZE"]
Het is ok.
We kwamen aan het einde te komen.
Er.
Oh!
>> [MUZIEK - MC Hammer, "U KAN NIET AAN
 DEZE"]

Albanian: 
E kuptova.
Eja!
Së dyti për nivelin e fundit.
>> [MUSIC - MC HAMMER "U MUND e prekni
 KJO "]
>> Në rregull.
>> [MUSIC - MC HAMMER "U MUND e prekni
 KJO "]
Po.
Përdorimi i mirë i variablave këtu.
[MUSIC - MC HAMMER "U MUND e prekni
 KJO "]
Po.
[MUSIC - MC HAMMER "U MUND e prekni
 KJO "]
Bukur.
[MUSIC - MC HAMMER "U MUND e prekni
 KJO "]
Është në rregull.
Ne morëm për të marrë në fund.
Atje.
Oh!
>> [MUSIC - MC HAMMER "U MUND e prekni
 KJO "]

Norwegian: 
Har det.
Kom igjen!
Nest siste nivå.
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U kan ikke røre
 DETTE"]
>> Greit.
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U kan ikke røre
 DETTE"]
Ja.
God bruk av variabler her.
[MUSIC - MC HAMMER, "U kan ikke røre
 DETTE"]
Ja.
[MUSIC - MC HAMMER, "U kan ikke røre
 DETTE"]
Hyggelig.
[MUSIC - MC HAMMER, "U kan ikke røre
 DETTE"]
Det er greit.
Vi fikk komme til slutten.
Der.
Åh!
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U kan ikke røre
 DETTE"]

Croatian: 
Uspio sam.
Ajde!
Drugo na zadnju razinu.
>> [MUSIC - MC Hammer, "U CAN NOT TOUCH
 OVAJ"]
>> U redu.
>> [MUSIC - MC Hammer, "U CAN NOT TOUCH
 OVAJ"]
Da.
Dobro korištenje varijabli ovdje.
[MUSIC - MC Hammer, "U CAN NOT TOUCH
 OVAJ"]
Da.
[MUSIC - MC Hammer, "U CAN NOT TOUCH
 OVAJ"]
Nice.
[MUSIC - MC Hammer, "U CAN NOT TOUCH
 OVAJ"]
U redu je.
Moramo doći do kraja.
Tamo.
Oh!
>> [MUSIC - MC Hammer, "U CAN NOT TOUCH
 OVAJ"]

Macedonian: 
Разбрав.
Ајде!
Претпоследно ниво.
>> [Музика - MC Hammer, "У може да го допре
 Овој "]
>> Во ред.
>> [Музика - MC Hammer, "У може да го допре
 Овој "]
Да.
Добар користење на променливи тука.
[Музика - MC Hammer, "У може да го допре
 Овој "]
Да.
[Музика - MC Hammer, "У може да го допре
 Овој "]
Ница.
[Музика - MC Hammer, "У може да го допре
 Овој "]
Во ред е.
Ние мора да се дојде до крајот.
Таму.
О!
>> [Музика - MC Hammer, "У може да го допре
 Овој "]

Indonesian: 
Mengerti.
Ayolah!
Kedua tingkat terakhir.
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U TIDAK BISA MENYENTUH
 INI"]
>> Baiklah.
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U TIDAK BISA MENYENTUH
 INI"]
Iya nih.
baik penggunaan variabel di sini.
[MUSIC - MC HAMMER, "U TIDAK BISA MENYENTUH
 INI"]
Iya nih.
[MUSIC - MC HAMMER, "U TIDAK BISA MENYENTUH
 INI"]
Bagus.
[MUSIC - MC HAMMER, "U TIDAK BISA MENYENTUH
 INI"]
Tidak apa-apa.
Kita harus sampai ke akhir.
Sana.
Oh!
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U TIDAK BISA MENYENTUH
 INI"]

Chinese: 
得到它了。
来吧！
倒数第二的水平。
>> [MUSIC  - 哈默，“U不能碰
 这个”]
>> 好吧。
>> [MUSIC  - 哈默，“U不能碰
 这个”]
是。
良好的使用变量在这里。
[MUSIC  - 哈默，“U不能碰
 这个”]
是。
[MUSIC  - 哈默，“U不能碰
 这个”]
尼斯。
[MUSIC  - 哈默，“U不能碰
 这个”]
没关系。
我们一定要到达终点。
那里。
哦!
>> [MUSIC  - 哈默，“U不能碰
 这个”]

English: 
Got it.
Come on!
Second to last level.
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U CAN'T TOUCH
 THIS"]
>> All right.
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U CAN'T TOUCH
 THIS"]
Yes.
Good use of variables here.
[MUSIC - MC HAMMER, "U CAN'T TOUCH
 THIS"]
Yes.
[MUSIC - MC HAMMER, "U CAN'T TOUCH
 THIS"]
Nice.
[MUSIC - MC HAMMER, "U CAN'T TOUCH
 THIS"]
It's OK.
We got to get to the end.
There.
Oh!
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U CAN'T TOUCH
 THIS"]

Lithuanian: 
Supratau.
Nagi!
Antra į paskutinę lygiu.
>> [Muzika - MC Hammer, "U negali liesti
 Šis "]
>> Gerai.
>> [Muzika - MC Hammer, "U negali liesti
 Šis "]
Taip.
Gerai panaudoti kintamųjų čia.
[Muzika - MC Hammer, "U negali liesti
 Šis "]
Taip.
[Muzika - MC Hammer, "U negali liesti
 Šis "]
Gražus.
[Muzika - MC Hammer, "U negali liesti
 Šis "]
Viskas gerai.
Mes turime gauti iki galo.
Ten.
Oi!
>> [Muzika - MC Hammer, "U negali liesti
 Šis "]

Galician: 
Entendín.
Imos alí!
Segundo o último nivel.
>> [MUSIC - MC Hammer, "U non pode tocar
 Este "]
>> Todo ben.
>> [MUSIC - MC Hammer, "U non pode tocar
 Este "]
Si.
Bo uso de variables aquí.
[MUSIC - MC Hammer, "U non pode tocar
 Este "]
Si.
[MUSIC - MC Hammer, "U non pode tocar
 Este "]
Niza.
[MUSIC - MC Hammer, "U non pode tocar
 Este "]
Está ben.
Debemos chegar ao final.
Non.
Oh!
>> [MUSIC - MC Hammer, "U non pode tocar
 Este "]

Spanish: 
Lo tengo.
¡Venga!
En segundo lugar a último nivel.
>> [MUSIC - MC Hammer, "U PUEDE NO TOQUE
 ESTA"]
>> Todo bien.
>> [MUSIC - MC Hammer, "U PUEDE NO TOQUE
 ESTA"]
Sí.
El buen uso de las variables aquí.
[MUSIC - MC Hammer, "U PUEDE NO TOQUE
 ESTA"]
Sí.
[MUSIC - MC Hammer, "U PUEDE NO TOQUE
 ESTA"]
Bonito.
[MUSIC - MC Hammer, "U PUEDE NO TOQUE
 ESTA"]
Esta bien.
Tenemos que llegar hasta el final.
Ahí.
Oh!
>> [MUSIC - MC Hammer, "U PUEDE NO TOQUE
 ESTA"]

Danish: 
Forstået.
Kom nu!
Andet til sidste niveau.
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U kan ikke røre
 DENNE"]
>> Okay.
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U kan ikke røre
 DENNE"]
Ja.
God brug af variabler her.
[MUSIC - MC HAMMER, "U kan ikke røre
 DENNE"]
Ja.
[MUSIC - MC HAMMER, "U kan ikke røre
 DENNE"]
Pæn.
[MUSIC - MC HAMMER, "U kan ikke røre
 DENNE"]
Det er ok.
Vi fik at komme til slutningen.
Der.
Oh!
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U kan ikke røre
 DENNE"]

Basque: 
Daukat.
Etorri!
azken maila Second.
>> [MUSIKA - MC HAMMER, "U ezin ukitu
 HAU "]
>> Ados.
>> [MUSIKA - MC HAMMER, "U ezin ukitu
 HAU "]
Bai.
aldagaiak erabiliz Ona hemen.
[MUSIKA - MC HAMMER, "U ezin ukitu
 HAU "]
Bai.
[MUSIKA - MC HAMMER, "U ezin ukitu
 HAU "]
Nice.
[MUSIKA - MC HAMMER, "U ezin ukitu
 HAU "]
Ondo da.
to amaierara iritsi ginen.
Ez dago.
Oh!
>> [MUSIKA - MC HAMMER, "U ezin ukitu
 HAU "]

Gujarati: 
જાણ્યું.
ચલ!
છેલ્લા સ્તર બની ગઈ છે.
>> [સંગીત - એમસી હેમર, "યુ સ્પર્શ કરી શકતા નથી
 આ "]
>> બધા અધિકાર.
>> [સંગીત - એમસી હેમર, "યુ સ્પર્શ કરી શકતા નથી
 આ "]
હા.
ચલો સારા ઉપયોગ અહીં.
[સંગીત - એમસી હેમર, "યુ સ્પર્શ કરી શકતા નથી
 આ "]
હા.
[સંગીત - એમસી હેમર, "યુ સ્પર્શ કરી શકતા નથી
 આ "]
સરસ.
[સંગીત - એમસી હેમર, "યુ સ્પર્શ કરી શકતા નથી
 આ "]
ઠીક છે.
અમે ઓવરને મેળવવા માટે મળી.
ત્યાં.
ઓહ!
>> [સંગીત - એમસી હેમર, "યુ સ્પર્શ કરી શકતા નથી
 આ "]

Georgian: 
გავიგე.
მოდი!
მეორე ბოლო დონეზე.
>> [მუსიკა - MC Hammer, "U ვერ შეეხოთ
 ამ "]
>> კარგი.
>> [მუსიკა - MC Hammer, "U ვერ შეეხოთ
 ამ "]
დიახ.
კარგი გამოყენება ცვლადები აქ.
[მუსიკა - MC Hammer, "U ვერ შეეხოთ
 ამ "]
დიახ.
[მუსიკა - MC Hammer, "U ვერ შეეხოთ
 ამ "]
Nice.
[მუსიკა - MC Hammer, "U ვერ შეეხოთ
 ამ "]
ყველაფერი კარგადაა.
ჩვენ უნდა მიიღოს ბოლომდე.
არსებობს.
Oh!
>> [მუსიკა - MC Hammer, "U ვერ შეეხოთ
 ამ "]

Telugu: 
అర్థమైంది.
న కమ్!
గత స్థాయి రెండవ.
>> [MUSIC - MC హామెర్, "యు కాదు టచ్ CAN
 ఈ "]
>> అయితే సరే.
>> [MUSIC - MC హామెర్, "యు కాదు టచ్ CAN
 ఈ "]
అవును.
ఇక్కడ వేరియబుల్స్ యొక్క మంచి ఉపయోగం.
[MUSIC - MC హామెర్, "యు కాదు టచ్ CAN
 ఈ "]
అవును.
[MUSIC - MC హామెర్, "యు కాదు టచ్ CAN
 ఈ "]
నీస్.
[MUSIC - MC హామెర్, "యు కాదు టచ్ CAN
 ఈ "]
అది సరే.
మేము చివర పొందుటకు వచ్చింది.
అక్కడ.
ఓహ్!
>> [MUSIC - MC హామెర్, "యు కాదు టచ్ CAN
 ఈ "]

Polish: 
Rozumiem.
Daj spokój!
Po drugie do ostatniego poziomu.
>> [MUZYKA - MC Hammer, "U MOŻE NIE DOTYKAĆ
 TO"]
>> W porządku.
>> [MUZYKA - MC Hammer, "U MOŻE NIE DOTYKAĆ
 TO"]
Tak.
Dobre wykorzystanie zmiennych tutaj.
[MUZYKA - MC Hammer, "U MOŻE NIE DOTYKAĆ
 TO"]
Tak.
[MUZYKA - MC Hammer, "U MOŻE NIE DOTYKAĆ
 TO"]
Miły.
[MUZYKA - MC Hammer, "U MOŻE NIE DOTYKAĆ
 TO"]
W porządku.
Musimy dostać się do samego końca.
Tam.
O!
>> [MUZYKA - MC Hammer, "U MOŻE NIE DOTYKAĆ
 TO"]

Urdu: 
یہ مل گیا.
چلو بھئی!
آخری سطح پر دوسری.
>> [موسیقی - MC ہتوڑا، "U چھو نہیں سکتے
 یہ"]
>> بالکل ٹھیک.
>> [موسیقی - MC ہتوڑا، "U چھو نہیں سکتے
 یہ"]
جی ہاں.
یہاں متغیر کا اچھا استعمال.
[موسیقی - MC ہتوڑا، "U چھو نہیں سکتے
 یہ"]
جی ہاں.
[موسیقی - MC ہتوڑا، "U چھو نہیں سکتے
 یہ"]
اچھا.
[موسیقی - MC ہتوڑا، "U چھو نہیں سکتے
 یہ"]
ٹھیک ہے.
ہم آخر میں حاصل کرنے کے لئے مل.
نہیں.
ارے!
>> [موسیقی - MC ہتوڑا، "U چھو نہیں سکتے
 یہ"]

Bengali: 
বুঝেছি.
চলে আসো!
গত স্তর দ্বিতীয়.
>> [সংগীত - এমসি হাতুড়ি, 'ইউ স্পর্শ করতে পারবে না
 এই"]
>> ঠিক আছে.
>> [সংগীত - এমসি হাতুড়ি, 'ইউ স্পর্শ করতে পারবে না
 এই"]
হ্যাঁ.
ভেরিয়েবল সদ্ব্যবহার এখানে.
[সংগীত - এমসি হাতুড়ি, 'ইউ স্পর্শ করতে পারবে না
 এই"]
হ্যাঁ.
[সংগীত - এমসি হাতুড়ি, 'ইউ স্পর্শ করতে পারবে না
 এই"]
খুশী হলাম.
[সংগীত - এমসি হাতুড়ি, 'ইউ স্পর্শ করতে পারবে না
 এই"]
ঠিক আছে.
আমরা শেষ পর্যন্ত যেতে হবে.
আছে.
উহু!
>> [সংগীত - এমসি হাতুড়ি, 'ইউ স্পর্শ করতে পারবে না
 এই"]

Tamil: 
அறிந்துகொண்டேன்.
வா!
கடந்த நிலை இரண்டாம்.
>> [இசை - எம்சி ஹேமர், "யு தொட முடியாது
 இந்த "]
>> எல்லாம் சரி.
>> [இசை - எம்சி ஹேமர், "யு தொட முடியாது
 இந்த "]
ஆம்.
இங்கே மாறிகள் நல்ல பயன்பாடு.
[இசை - எம்சி ஹேமர், "யு தொட முடியாது
 இந்த "]
ஆம்.
[இசை - எம்சி ஹேமர், "யு தொட முடியாது
 இந்த "]
நைஸ்.
[இசை - எம்சி ஹேமர், "யு தொட முடியாது
 இந்த "]
அது பரவாயில்லை.
நாம் இறுதியில் பெற கிடைத்தது.
அங்கு.
ஓ!
>> [இசை - எம்சி ஹேமர், "யு தொட முடியாது
 இந்த "]

Japanese: 
とった。
いい加減にして！
最後のレベルにセカンド。
>> [MUSIC  -  MC HAMMER、「Uは触れることができません
 この"]
>> 大丈夫。
>> [MUSIC  -  MC HAMMER、「Uは触れることができません
 この"]
はい。
ここでは変数の良い使用。
[MUSIC  -  MC HAMMER、「Uは触れることができません
 この"]
はい。
[MUSIC  -  MC HAMMER、「Uは触れることができません
 この"]
ニース。
[MUSIC  -  MC HAMMER、「Uは触れることができません
 この"]
大丈夫です。
私たちは、最後に取得しました。
そこ。
ああ！
>> [MUSIC  -  MC HAMMER、「Uは触れることができません
 この"]

Catalan: 
Ho tinc.
Vinga!
En segon lloc a últim nivell.
>> [MUSIC - MC Hammer, "O POT NO TOC
 AQUESTA "]
>> Tot bé.
>> [MUSIC - MC Hammer, "O POT NO TOC
 AQUESTA "]
Sí.
El bon ús de les variables aquí.
[MUSIC - MC Hammer, "O POT NO TOC
 AQUESTA "]
Sí.
[MUSIC - MC Hammer, "O POT NO TOC
 AQUESTA "]
Niça.
[MUSIC - MC Hammer, "O POT NO TOC
 AQUESTA "]
Està bé.
Hem d'arribar fins al final.
Hi ha.
Oh!
>> [MUSIC - MC Hammer, "O POT NO TOC
 AQUESTA "]

Malay (macrolanguage): 
Mendapat ia.
Datang pada!
Kedua kepada tahap terakhir.
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U TIDAK TOUCH
 INI "]
>> Baiklah.
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U TIDAK TOUCH
 INI "]
Ya.
Baik menggunakan pembolehubah di sini.
[MUSIC - MC HAMMER, "U TIDAK TOUCH
 INI "]
Ya.
[MUSIC - MC HAMMER, "U TIDAK TOUCH
 INI "]
Nice.
[MUSIC - MC HAMMER, "U TIDAK TOUCH
 INI "]
Ia OK.
Kami mendapat untuk mendapatkan ke akhir.
Ada.
Oh!
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U TIDAK TOUCH
 INI "]

Hungarian: 
Megvan.
Gyerünk!
Az utolsó előtti szintre.
>> [MUSIC - MC Hammer, "U nem érintheti
 EZT"]
>> Rendben.
>> [MUSIC - MC Hammer, "U nem érintheti
 EZT"]
Igen.
Jó használata változók itt.
[MUSIC - MC Hammer, "U nem érintheti
 EZT"]
Igen.
[MUSIC - MC Hammer, "U nem érintheti
 EZT"]
Szép.
[MUSIC - MC Hammer, "U nem érintheti
 EZT"]
Ez rendben van.
Kaptunk, hogy a végén.
Ott.
Oh!
>> [MUSIC - MC Hammer, "U nem érintheti
 EZT"]

Filipino: 
Nakuha ko.
Halika sa!
Pangalawa sa huling antas.
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U CANT TOUCH
 ITO "]
>> Lahat tama.
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U CANT TOUCH
 ITO "]
Oo.
Magandang paggamit ng mga variable dito.
[MUSIC - MC HAMMER, "U CANT TOUCH
 ITO "]
Oo.
[MUSIC - MC HAMMER, "U CANT TOUCH
 ITO "]
Nice.
[MUSIC - MC HAMMER, "U CANT TOUCH
 ITO "]
Ito ay OK.
Mayroon kaming upang makakuha ng sa dulo.
May.
Oh!
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U CANT TOUCH
 ITO "]

Latin: 
Got eam.
Veni!
Secundo gradu ad ultimum.
>> [Music - MC malleum "U non possumus
 Quod "]
>> All.
>> [Music - MC malleum "U non possumus
 Quod "]
Etiam.
Hic bonum usum variabilium.
[Music - MC malleum "U non possumus
 Quod "]
Etiam.
[Music - MC malleum "U non possumus
 Quod "]
Nice.
[Music - MC malleum "U non possumus
 Quod "]
Bene est.
Venimus ad finem.
Est.
Oh!
>> [Music - MC malleum "U non possumus
 Quod "]

Korean: 
알았다.
어서!
마지막 레벨로 두 번째.
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U는 건드릴 수 없어
 이"]
>> 괜찮아.
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U는 건드릴 수 없어
 이"]
예.
여기에 변수를 잘 사용.
[MUSIC - MC HAMMER, "U는 건드릴 수 없어
 이"]
예.
[MUSIC - MC HAMMER, "U는 건드릴 수 없어
 이"]
좋은.
[MUSIC - MC HAMMER, "U는 건드릴 수 없어
 이"]
괜찮아.
우리는 끝까지 가야.
그곳에.
오!
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U는 건드릴 수 없어
 이"]

Thai: 
ได้รับมัน
Come on!
ประการที่สองการระดับสุดท้าย
>> [เพลง - แมคค้อน "u สามารถได้สัมผัส
 นี้"]
>> ก็ดี
>> [เพลง - แมคค้อน "u สามารถได้สัมผัส
 นี้"]
ใช่.
การใช้งานที่ดีของตัวแปรที่นี่
[เพลง - แมคค้อน "u สามารถได้สัมผัส
 นี้"]
ใช่.
[เพลง - แมคค้อน "u สามารถได้สัมผัส
 นี้"]
ดี
[เพลง - แมคค้อน "u สามารถได้สัมผัส
 นี้"]
ไม่เป็นไร.
เราจะต้องได้รับไปยังจุดสิ้นสุด
ที่นั่น
Oh!
>> [เพลง - แมคค้อน "u สามารถได้สัมผัส
 นี้"]

Maltese: 
Ltqajna.
Ejja!
It-tieni għal-livell l-aħħar.
>> [MUSIC - MC martell, "U KA Tmissx
 DIN "]
>> Kull dritt.
>> [MUSIC - MC martell, "U KA Tmissx
 DIN "]
Iva.
użu tajjeb ta 'varjabbli hawn.
[MUSIC - MC martell, "U KA Tmissx
 DIN "]
Iva.
[MUSIC - MC martell, "U KA Tmissx
 DIN "]
Nizza.
[MUSIC - MC martell, "U KA Tmissx
 DIN "]
Orrajt.
Aħna ltqajna biex tikseb sa l-aħħar.
Hemmhekk.
Oh!
>> [MUSIC - MC martell, "U KA Tmissx
 DIN "]

Belarusian: 
Зразумела.
Давай!
Па-другое, каб апошні ўзровень.
>> [МУЗЫКА - MC HAMMER, "U CAN NOT дакранайцеся
 ГЭТА "]
>> Добра.
>> [МУЗЫКА - MC HAMMER, "U CAN NOT дакранайцеся
 ГЭТА "]
Так.
Правільнае выкарыстанне зменных тут.
[МУЗЫКА - MC HAMMER, "U CAN NOT дакранайцеся
 ГЭТА "]
Так.
[МУЗЫКА - MC HAMMER, "U CAN NOT дакранайцеся
 ГЭТА "]
Ніца.
[МУЗЫКА - MC HAMMER, "U CAN NOT дакранайцеся
 ГЭТА "]
Добра.
Мы дабраліся, каб дабрацца да канца.
Там.
О!
>> [МУЗЫКА - MC HAMMER, "U CAN NOT дакранайцеся
 ГЭТА "]

Icelandic: 
Náði því.
Láttu ekki svona!
Annað að síðasta stigi.
>> [TÓNLIST - MC HAMMER, "U getur ekki snerta
 ÞETTA "]
>> Allt í lagi.
>> [TÓNLIST - MC HAMMER, "U getur ekki snerta
 ÞETTA "]
Já.
Góð notkun á breytum hér.
[TÓNLIST - MC HAMMER, "U getur ekki snerta
 ÞETTA "]
Já.
[TÓNLIST - MC HAMMER, "U getur ekki snerta
 ÞETTA "]
Nice.
[TÓNLIST - MC HAMMER, "U getur ekki snerta
 ÞETTA "]
Það er í lagi.
Við verðum að komast til enda.
There.
Oh!
>> [TÓNLIST - MC HAMMER, "U getur ekki snerta
 ÞETTA "]

Serbian: 
Разумем.
Хајде!
Други на прошлогодишњем нивоу.
>> [Мусиц - МЦ Хаммер, "У ЦАН НОТ ТОУЦХ
 Овај "]
>> У реду.
>> [Мусиц - МЦ Хаммер, "У ЦАН НОТ ТОУЦХ
 Овај "]
Да.
Добра употреба варијабли овде.
[Мусиц - МЦ Хаммер, "У ЦАН НОТ ТОУЦХ
 Овај "]
Да.
[Мусиц - МЦ Хаммер, "У ЦАН НОТ ТОУЦХ
 Овај "]
Леп.
[Мусиц - МЦ Хаммер, "У ЦАН НОТ ТОУЦХ
 Овај "]
У реду је.
Морамо да се до краја.
Тамо.
Ох!
>> [Мусиц - МЦ Хаммер, "У ЦАН НОТ ТОУЦХ
 Овај "]

Chinese: 
得到它了。
來吧！
倒數第二的水平。
>> [MUSIC  - 哈默，“U不能碰
 這個”]
>> 好吧。
>> [MUSIC  - 哈默，“U不能碰
 這個”]
是。
良好的使用變量在這裡。
[MUSIC  - 哈默，“U不能碰
 這個”]
是。
[MUSIC  - 哈默，“U不能碰
 這個”]
尼斯。
[MUSIC  - 哈默，“U不能碰
 這個”]
沒關係。
我們一定要到達終點。
那裡。
哦!
>> [MUSIC  - 哈默，“U不能碰
 這個”]

Kannada: 
ಅರ್ಥವಾಯಿತು.
ಕಮ್ ಆನ್!
ಕೊನೆಯ ಹಂತಕ್ಕೆ ಎರಡನೇ.
>> [ಸಂಗೀತ - MC ಹ್ಯಾಮರ್ "ಯು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಲು ಮಾಡಬಹುದು
 ಈ "]
>> ಎಲ್ಲಾ ಸರಿ.
>> [ಸಂಗೀತ - MC ಹ್ಯಾಮರ್ "ಯು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಲು ಮಾಡಬಹುದು
 ಈ "]
ಹೌದು.
ಅಸ್ಥಿರ ಉತ್ತಮ ಬಳಕೆ ಇಲ್ಲಿ.
[ಸಂಗೀತ - MC ಹ್ಯಾಮರ್ "ಯು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಲು ಮಾಡಬಹುದು
 ಈ "]
ಹೌದು.
[ಸಂಗೀತ - MC ಹ್ಯಾಮರ್ "ಯು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಲು ಮಾಡಬಹುದು
 ಈ "]
ನೈಸ್.
[ಸಂಗೀತ - MC ಹ್ಯಾಮರ್ "ಯು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಲು ಮಾಡಬಹುದು
 ಈ "]
ಪರವಾಗಿಲ್ಲ.
ನಾವು ಕೊನೆಗೆ ಪಡೆಯಲು ಸಿಕ್ಕಿತು.
ಇಲ್ಲ.
ಓಹ್!
>> [ಸಂಗೀತ - MC ಹ್ಯಾಮರ್ "ಯು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಲು ಮಾಡಬಹುದು
 ಈ "]

Finnish: 
Sain sen.
Tulla!
Toiseksi viimeinen tasolle.
>> [MUSIC - MC Hammer, "U voi koskettaa
 TÄMÄ"]
>> Selvä.
>> [MUSIC - MC Hammer, "U voi koskettaa
 TÄMÄ"]
Kyllä.
Hyvä käyttää muuttujia täällä.
[MUSIC - MC Hammer, "U voi koskettaa
 TÄMÄ"]
Kyllä.
[MUSIC - MC Hammer, "U voi koskettaa
 TÄMÄ"]
Kiva.
[MUSIC - MC Hammer, "U voi koskettaa
 TÄMÄ"]
Se on okei.
Meidän täytyy päästä loppuun.
Siellä.
Vai niin!
>> [MUSIC - MC Hammer, "U voi koskettaa
 TÄMÄ"]

Irish: 
Fuair ​​sé.
Come on!
Dara a leibhéal seo caite.
>> [CEOL - MC casúr, "U CAN dteagmháil
 SEO "]
>> Ceart go leor.
>> [CEOL - MC casúr, "U CAN dteagmháil
 SEO "]
Is ea.
Úsáid mhaith na n-athróg anseo.
[CEOL - MC casúr, "U CAN dteagmháil
 SEO "]
Is ea.
[CEOL - MC casúr, "U CAN dteagmháil
 SEO "]
Nice.
[CEOL - MC casúr, "U CAN dteagmháil
 SEO "]
Tá sé ceart go leor.
Fuair ​​muid a fháil go dtí deireadh.
Níl.
Oh!
>> [CEOL - MC casúr, "U CAN dteagmháil
 SEO "]

Slovak: 
Mám to.
Poď!
Druhý na poslednú úroveň.
>> [MUSIC - MC Hammer, "U nemôže dotknúť
 Tento "]
>> Dobre.
>> [MUSIC - MC Hammer, "U nemôže dotknúť
 Tento "]
Áno.
Dobré využitie premenných tu.
[MUSIC - MC Hammer, "U nemôže dotknúť
 Tento "]
Áno.
[MUSIC - MC Hammer, "U nemôže dotknúť
 Tento "]
Pekný.
[MUSIC - MC Hammer, "U nemôže dotknúť
 Tento "]
Je to v poriadku.
Musíme sa dostať až do konca.
K dispozícii.
Oh!
>> [MUSIC - MC Hammer, "U nemôže dotknúť
 Tento "]

Vietnamese: 
Hiểu rồi.
Thôi nào!
Thứ hai đến cấp độ cuối cùng.
>> [MUSIC - MC Hammer, "U KHÔNG THỂ CHẠM
 ĐIỀU NÀY"]
>> Tất cả các quyền.
>> [MUSIC - MC Hammer, "U KHÔNG THỂ CHẠM
 ĐIỀU NÀY"]
Vâng.
Sử dụng tốt các biến ở đây.
[MUSIC - MC Hammer, "U KHÔNG THỂ CHẠM
 ĐIỀU NÀY"]
Vâng.
[MUSIC - MC Hammer, "U KHÔNG THỂ CHẠM
 ĐIỀU NÀY"]
Tốt đẹp.
[MUSIC - MC Hammer, "U KHÔNG THỂ CHẠM
 ĐIỀU NÀY"]
Đó là OK.
Chúng tôi có để có được đến cùng.
Chỗ đó.
Oh!
>> [MUSIC - MC Hammer, "U KHÔNG THỂ CHẠM
 ĐIỀU NÀY"]

Esperanto: 
Akiris ĝin.
Venu!
Dua al lasta nivelo.
>> [MUZIKO - MC Hammer, "Aŭ Hundo't Touch
 ĈI "]
>> Bone.
>> [MUZIKO - MC Hammer, "Aŭ Hundo't Touch
 ĈI "]
Jes.
Bona uzo de variabloj tie.
[MUZIKO - MC Hammer, "Aŭ Hundo't Touch
 ĈI "]
Jes.
[MUZIKO - MC Hammer, "Aŭ Hundo't Touch
 ĈI "]
Nice.
[MUZIKO - MC Hammer, "Aŭ Hundo't Touch
 ĈI "]
Estas bone.
Ni alvenis al atingi la finon.
Tie.
Ho!
>> [MUZIKO - MC Hammer, "Aŭ Hundo't Touch
 ĈI "]

iw: 
הבנתי.
בחייך!
שנית לרמה האחרונה.
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U לא יכול לגעת
 זֶה"]
>> בסדר.
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U לא יכול לגעת
 זֶה"]
כן.
שימוש טוב של משתנה כאן.
[MUSIC - MC HAMMER, "U לא יכול לגעת
 זֶה"]
כן.
[MUSIC - MC HAMMER, "U לא יכול לגעת
 זֶה"]
נֶחְמָד.
[MUSIC - MC HAMMER, "U לא יכול לגעת
 זֶה"]
זה בסדר.
אנחנו מוכרחים להגיע עד הסוף.
שם.
הו!
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U לא יכול לגעת
 זֶה"]

Hindi: 
समझ गया।
आ जाओ!
पिछले स्तर के लिए दूसरा।
>> [संगीत - एम सी हथौड़ा, "यू छू नहीं सकते
 इस"]
>> ठीक है।
>> [संगीत - एम सी हथौड़ा, "यू छू नहीं सकते
 इस"]
हाँ।
चर का अच्छा उपयोग यहाँ।
[संगीत - एम सी हथौड़ा, "यू छू नहीं सकते
 इस"]
हाँ।
[संगीत - एम सी हथौड़ा, "यू छू नहीं सकते
 इस"]
अच्छा लगा।
[संगीत - एम सी हथौड़ा, "यू छू नहीं सकते
 इस"]
यह ठीक है।
हम अंत करने के लिए मिला है।
क्या आप वहां मौजूद हैं.
ओह!
>> [संगीत - एम सी हथौड़ा, "यू छू नहीं सकते
 इस"]

Czech: 
Mám to.
Pojď!
Druhý na poslední úroveň.
>> [MUSIC - MC Hammer, "U nemůže dotknout
 TENTO"]
>> Dobře.
>> [MUSIC - MC Hammer, "U nemůže dotknout
 TENTO"]
Ano.
Dobré využití proměnných zde.
[MUSIC - MC Hammer, "U nemůže dotknout
 TENTO"]
Ano.
[MUSIC - MC Hammer, "U nemůže dotknout
 TENTO"]
Pěkný.
[MUSIC - MC Hammer, "U nemůže dotknout
 TENTO"]
To je v pořádku.
Musíme se dostat až do konce.
Tam.
Ach!
>> [MUSIC - MC Hammer, "U nemůže dotknout
 TENTO"]

Slovenian: 
Razumem.
Daj no!
Predzadnji stopnji.
>> [MUSIC - MC Hammer, "U CAN ne dotikajte
 TO "]
>> V redu.
>> [MUSIC - MC Hammer, "U CAN ne dotikajte
 TO "]
Da.
Dobra uporaba spremenljivk tukaj.
[MUSIC - MC Hammer, "U CAN ne dotikajte
 TO "]
Da.
[MUSIC - MC Hammer, "U CAN ne dotikajte
 TO "]
Lepo.
[MUSIC - MC Hammer, "U CAN ne dotikajte
 TO "]
To je v redu.
Moramo priti do konca.
Tam.
Oh!
>> [MUSIC - MC Hammer, "U CAN ne dotikajte
 TO "]

Latvian: 
Sapratu.
Aiziet!
Otrais uz pēdējo līmeni.
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U nevar pieskarties
 THIS "]
>> Viss kārtībā.
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U nevar pieskarties
 THIS "]
Jā.
Labi izmantot mainīgo šeit.
[MUSIC - MC HAMMER, "U nevar pieskarties
 THIS "]
Jā.
[MUSIC - MC HAMMER, "U nevar pieskarties
 THIS "]
Nice.
[MUSIC - MC HAMMER, "U nevar pieskarties
 THIS "]
Ir labi.
Mēs saņēmām nokļūt līdz beigām.
Tur.
Oh!
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U nevar pieskarties
 THIS "]

Swahili (macrolanguage): 
Nimeelewa.
Kuja juu!
Pili ngazi ya mwisho.
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U hawezi kugusa
 HII "]
>> Sawa.
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U hawezi kugusa
 HII "]
Ndiyo.
matumizi mazuri ya vigezo hapa.
[MUSIC - MC HAMMER, "U hawezi kugusa
 HII "]
Ndiyo.
[MUSIC - MC HAMMER, "U hawezi kugusa
 HII "]
Nice.
[MUSIC - MC HAMMER, "U hawezi kugusa
 HII "]
Ni sawa.
Tulipata kupata mwisho.
Huko.
Ah!
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U hawezi kugusa
 HII "]

Bulgarian: 
Схванах го.
Хайде!
Второ до последния ниво.
>> [MUSIC - MC HAMMER ", ф може да не се докосва
 ТОВА"]
>> Добре.
>> [MUSIC - MC HAMMER ", ф може да не се докосва
 ТОВА"]
Да.
Добро използване на променливи тук.
[MUSIC - MC HAMMER ", ф може да не се докосва
 ТОВА"]
Да.
[MUSIC - MC HAMMER ", ф може да не се докосва
 ТОВА"]
Ница.
[MUSIC - MC HAMMER ", ф може да не се докосва
 ТОВА"]
ОК е.
Ние трябва да стигнем до края.
Там.
Oh!
>> [MUSIC - MC HAMMER ", ф може да не се докосва
 ТОВА"]

Romanian: 
Am înţeles.
Haide!
În al doilea rând la ultimul nivel.
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U CAN NOT TOUCH
 ACEST"]
>> In regula.
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U CAN NOT TOUCH
 ACEST"]
Da.
Buna utilizare a variabilelor aici.
[MUSIC - MC HAMMER, "U CAN NOT TOUCH
 ACEST"]
Da.
[MUSIC - MC HAMMER, "U CAN NOT TOUCH
 ACEST"]
Frumos.
[MUSIC - MC HAMMER, "U CAN NOT TOUCH
 ACEST"]
E bine.
Trebuie să ajungem până la sfârșit.
Acolo.
Oh!
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U CAN NOT TOUCH
 ACEST"]

German: 
Ich habs.
Komm schon!
Vorletzter Ebene.
>> [MUSIC - MC HAMMER "U CAN NOT TOUCH
 DIES"]
>> Gut.
>> [MUSIC - MC HAMMER "U CAN NOT TOUCH
 DIES"]
Ja.
Gute Verwendung von Variablen hier.
[MUSIC - MC HAMMER "U CAN NOT TOUCH
 DIES"]
Ja.
[MUSIC - MC HAMMER "U CAN NOT TOUCH
 DIES"]
Nett.
[MUSIC - MC HAMMER "U CAN NOT TOUCH
 DIES"]
Es ist in Ordnung.
Wir haben bis zum Ende zu kommen.
Dort.
Oh!
>> [MUSIC - MC HAMMER "U CAN NOT TOUCH
 DIES"]

Italian: 
Fatto.
Dai!
In secondo luogo per ultimo livello.
>> [MUSICA - MC Hammer, "U PUÒ NON TOCCARE
 QUESTO"]
>> Tutto ok.
>> [MUSICA - MC Hammer, "U PUÒ NON TOCCARE
 QUESTO"]
Sì.
Buon uso di variabili qui.
[MUSICA - MC Hammer, "U PUÒ NON TOCCARE
 QUESTO"]
Sì.
[MUSICA - MC Hammer, "U PUÒ NON TOCCARE
 QUESTO"]
Bello.
[MUSICA - MC Hammer, "U PUÒ NON TOCCARE
 QUESTO"]
Va bene.
Abbiamo avuto modo di arrivare alla fine.
Là.
Oh!
>> [MUSICA - MC Hammer, "U PUÒ NON TOCCARE
 QUESTO"]

Arabic: 
فهمتك.
هيا!
الثانية إلى مستوى آخر.
>> [MUSIC - MC HAMMER، "U CAN NOT TOUCH
 هذا"]
>> حسنا.
>> [MUSIC - MC HAMMER، "U CAN NOT TOUCH
 هذا"]
نعم فعلا.
الاستخدام الجيد للمتغيرات هنا.
[MUSIC - MC HAMMER، "U CAN NOT TOUCH
 هذا"]
نعم فعلا.
[MUSIC - MC HAMMER، "U CAN NOT TOUCH
 هذا"]
لطيف.
[MUSIC - MC HAMMER، "U CAN NOT TOUCH
 هذا"]
إنها جيدة.
وصلنا للوصول الى نهاية.
هناك.
يا!
>> [MUSIC - MC HAMMER، "U CAN NOT TOUCH
 هذا"]

Estonian: 
Sain aru.
Ole nüüd!
Teiseks, et viimane tase.
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U ei puuduta
 See "]
>> Hästi.
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U ei puuduta
 See "]
Jah.
Hea kasutada muutujaid siin.
[MUSIC - MC HAMMER, "U ei puuduta
 See "]
Jah.
[MUSIC - MC HAMMER, "U ei puuduta
 See "]
Nice.
[MUSIC - MC HAMMER, "U ei puuduta
 See "]
See on OK.
Saime saada lõpuks.
Seal.
Oh!
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U ei puuduta
 See "]

Turkish: 
Anladım.
Hadi ama!
Son seviyeye ikinci.
>> [MÜZİK - MC HAMMER, "U can not touch
 BU"]
>> Pekala.
>> [MÜZİK - MC HAMMER, "U can not touch
 BU"]
Evet.
Burada değişkenlerin iyi kullanmak.
[MÜZİK - MC HAMMER, "U can not touch
 BU"]
Evet.
[MÜZİK - MC HAMMER, "U can not touch
 BU"]
Güzel.
[MÜZİK - MC HAMMER, "U can not touch
 BU"]
Tamam.
Biz sonuna kadar almak lazım.
Orada.
Ah!
>> [MÜZİK - MC HAMMER, "U can not touch
 BU"]

French: 
Je l'ai.
Allons!
Deuxième au dernier niveau.
>> [MUSIQUE - MC HAMMER, "U NE PEUT PAS TOUCHER
 CE"]
>> D'accord.
>> [MUSIQUE - MC HAMMER, "U NE PEUT PAS TOUCHER
 CE"]
Oui.
Bonne utilisation de variables ici.
[MUSIQUE - MC HAMMER, "U NE PEUT PAS TOUCHER
 CE"]
Oui.
[MUSIQUE - MC HAMMER, "U NE PEUT PAS TOUCHER
 CE"]
Agréable.
[MUSIQUE - MC HAMMER, "U NE PEUT PAS TOUCHER
 CE"]
C'est bon.
Nous sommes arrivés à arriver à la fin.
Là.
Oh!
>> [MUSIQUE - MC HAMMER, "U NE PEUT PAS TOUCHER
 CE"]

Yiddish: 
באקומען.
נו!
רגע צו לעצטע שטאַפּל.
>> [מוזיק - מק האַמער, "ו קענען ניט אָנרירן
 דעם "]
>> אלעס אין ארדענונג.
>> [מוזיק - מק האַמער, "ו קענען ניט אָנרירן
 דעם "]
יא.
גוט נוצן פון וועריאַבאַלז דאָ.
[מוזיק - מק האַמער, "ו קענען ניט אָנרירן
 דעם "]
יא.
[מוזיק - מק האַמער, "ו קענען ניט אָנרירן
 דעם "]
ניס.
[מוזיק - מק האַמער, "ו קענען ניט אָנרירן
 דעם "]
ס 'איז גוט.
מיר גאַט צו באַקומען צו דעם סוף.
עס.
אָה!
>> [מוזיק - מק האַמער, "ו קענען ניט אָנרירן
 דעם "]

Welsh: 
Ei gael.
Dewch ymlaen!
Ail i lefel diwethaf.
>> [CERDDORIAETH - MC HAMMER, "U ALL Â CHYFFWRDD
 HWN "]
>> Iawn.
>> [CERDDORIAETH - MC HAMMER, "U ALL Â CHYFFWRDD
 HWN "]
Ydw.
Defnydd da o newidynnau yma.
[CERDDORIAETH - MC HAMMER, "U ALL Â CHYFFWRDD
 HWN "]
Ydw.
[CERDDORIAETH - MC HAMMER, "U ALL Â CHYFFWRDD
 HWN "]
Nice.
[CERDDORIAETH - MC HAMMER, "U ALL Â CHYFFWRDD
 HWN "]
Mae'n iawn.
Rydym yn cael i gyrraedd y diwedd.
Yno.
O!
>> [CERDDORIAETH - MC HAMMER, "U ALL Â CHYFFWRDD
 HWN "]

Haitian: 
Te resevwa li.
Vini non sou!
Dezyèm li nan yon nivo pase.
>> [Klas Mizik - MC HAMMER, "U KA PA MANYEN
 SA A "]
>> Tout dwa.
>> [Klas Mizik - MC HAMMER, "U KA PA MANYEN
 SA A "]
Wi.
Bon pou sèvi ak varyab isit la.
[Klas Mizik - MC HAMMER, "U KA PA MANYEN
 SA A "]
Wi.
[Klas Mizik - MC HAMMER, "U KA PA MANYEN
 SA A "]
Nice.
[Klas Mizik - MC HAMMER, "U KA PA MANYEN
 SA A "]
Li nan OK.
Nou gen pou li ale nan fen an.
Gen.
Oh!
>> [Klas Mizik - MC HAMMER, "U KA PA MANYEN
 SA A "]

Azerbaijani: 
Anladım.
Hadi!
Son səviyyədə İkinci.
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U TOUCH BİLMƏZ
 BU "]
>> Yaxşı.
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U TOUCH BİLMƏZ
 BU "]
Bəli.
Burada dəyişənlərin yaxşı istifadə.
[MUSIC - MC HAMMER, "U TOUCH BİLMƏZ
 BU "]
Bəli.
[MUSIC - MC HAMMER, "U TOUCH BİLMƏZ
 BU "]
Nice.
[MUSIC - MC HAMMER, "U TOUCH BİLMƏZ
 BU "]
Bu OK.
Biz sonuna almaq lazımdır.
Orada.
Oh!
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U TOUCH BİLMƏZ
 BU "]

Ukrainian: 
Зрозумів.
Давай!
По-друге, щоб останній рівень.
>> [МУЗИКА - MC HAMMER, "U CAN NOT торкатися
 ЦЕ "]
>> Добре.
>> [МУЗИКА - MC HAMMER, "U CAN NOT торкатися
 ЦЕ "]
Так.
Правильне використання змінних тут.
[МУЗИКА - MC HAMMER, "U CAN NOT торкатися
 ЦЕ "]
Так.
[МУЗИКА - MC HAMMER, "U CAN NOT торкатися
 ЦЕ "]
Ніцца.
[МУЗИКА - MC HAMMER, "U CAN NOT торкатися
 ЦЕ "]
Все добре.
Ми добралися, щоб дістатися до кінця.
Там.
О!
>> [МУЗИКА - MC HAMMER, "U CAN NOT торкатися
 ЦЕ "]

Icelandic: 
>> Gæti keyrt seint í dag, en
það er ađ vera þess virði.
>> [TÓNLIST - MC HAMMER, "U getur ekki snerta
 ÞETTA "]
>> Þú getur gert það!
Yeah!
>> [Uppörvandi]
>> [TÓNLIST - MC HAMMER, "U getur ekki snerta
 ÞETTA "]
>> Þessi er mjög erfitt.
>> [TÓNLIST - MC HAMMER, "U getur ekki snerta
 ÞETTA "]
>> Við munum gefa þér tvo fleiri mannslífum.
Getur þú gert það?
>> [TÓNLIST - MC HAMMER, "U getur ekki snerta
 ÞETTA "]
>> Allt í lagi.
Hvernig óður í a stór umferð
lófaklapp engu að síður.
Þú verður að annar á síðasta stigi.
Þakka þér.
>> [Applause]
>> Svo er þetta bara að segja hversu mikið þú
er hægt að gera með þessar tegundir af hlutum.
Og átta sig líka, að þegar
stykki púsluspil ekki exist-- ekki
og reyndar, þetta er að fara að vera einn
þeim heimildum sem við fyrsta vandamál
setur og beyond-- er að
raun að búa til þinn eigin.
Og þetta er bara runu
af einu af dæmunum sem
þú munt vera fær um að spila
með á netinu, þar
ef þú hefur ekki byggt inn grunni
eitthvað eins og hósti ráðgáta stykki,

Hindi: 
>> देर से आज हो सकती चला, लेकिन
यह वाला इसके लायक हो रहा है।
>> [संगीत - एम सी हथौड़ा, "यू छू नहीं सकते
 इस"]
>> तुम कर सकते हो!
हाँ!
>> [जयकार]
>> [संगीत - एम सी हथौड़ा, "यू छू नहीं सकते
 इस"]
>> यह एक सच में बहुत मुश्किल है।
>> [संगीत - एम सी हथौड़ा, "यू छू नहीं सकते
 इस"]
>> हम आपको दो और लोगों की जान दे दूँगा।
क्या आप यह कर सकते हैं?
>> [संगीत - एम सी हथौड़ा, "यू छू नहीं सकते
 इस"]
>> ठीक है।
कैसे एक बड़ा दौर के बारे में
तालियों की फिर भी।
आप पिछले स्तर से पीछे नहीं करने के लिए मिला है।
धन्यवाद।
>> [वाहवाही]
>> तो यह केवल कितना कहने के लिए है आप
इन चीजों की तरह साथ कर सकते हैं।
और एहसास भी है, कि जब
पहेली टुकड़े exist-- नहीं है
और वास्तव में, यह एक होने जा रहा है
पहली समस्या के साथ शक्तियों का
सेट और beyond-- करने के लिए है
वास्तव में अपने खुद के बनाएँ।
और यह सिर्फ एक टुकड़ा है
उदाहरणों में से एक की
आप खेलने के लिए सक्षम हो जाएगा
ऑनलाइन, जहां के साथ
आप स्क्रैच में निर्मित नहीं है, तो
एक खाँसी पहेली टुकड़े की तरह कुछ है,

Bengali: 
>> আজকে এত দেরি হল, পারে চালানোর কিন্তু
এটা করত এটা মূল্য হতে যাচ্ছে.
>> [সংগীত - এমসি হাতুড়ি, 'ইউ স্পর্শ করতে পারবে না
 এই"]
>> আপনি এটা করতে পারেন!
হ্যা!
>> [CHEERING]
>> [সংগীত - এমসি হাতুড়ি, 'ইউ স্পর্শ করতে পারবে না
 এই"]
>> এই এক সত্যিই কঠিন.
>> [সংগীত - এমসি হাতুড়ি, 'ইউ স্পর্শ করতে পারবে না
 এই"]
>> আমরা আপনাকে আরো দুটি জীবন দেব.
আপনি এটা করতে পারেন?
>> [সংগীত - এমসি হাতুড়ি, 'ইউ স্পর্শ করতে পারবে না
 এই"]
>> ঠিক আছে.
কিভাবে একটি বড় বৃত্তাকার সম্পর্কে
সাধুবাদ তবু.
আপনি শেষ স্তর দ্বিতীয় পেয়েছিলাম.
ধন্যবাদ.
>> [সাধুবাদ]
>> সুতরাং এই মাত্র কত বলতে হয় আপনি
কিছু এই ধরনের সঙ্গে কাজ করতে পারেন.
এবং বুঝতে পারি যে, যখন
পাজল টুকরা exist-- না
এবং প্রকৃতপক্ষে, এই এক হতে যাচ্ছে
প্রথম সমস্যা সঙ্গে ক্ষমতা
সেট এবং beyond-- হয়
আসলে আপনার নিজের তৈরি.
এবং এই মাত্র একটি স্নিপেট হয়
উদাহরণ এক
আপনি খেলা করতে সক্ষম হবেন
অনলাইন, যেখানে সঙ্গে
আপনি ভূত পাতাটা না হলে
একটি কাশি ধাঁধা টুকরা মত কিছু,

Welsh: 
>> A allai redeg yn hwyr heddiw, ond
mae'n gonna fod yn werth yr ymdrech.
>> [CERDDORIAETH - MC HAMMER, "U ALL Â CHYFFWRDD
 HWN "]
>> Gallwch chi ei wneud!
Yeah!
>> [Bloeddio]
>> [CERDDORIAETH - MC HAMMER, "U ALL Â CHYFFWRDD
 HWN "]
>> Mae hyn yn un anodd iawn.
>> [CERDDORIAETH - MC HAMMER, "U ALL Â CHYFFWRDD
 HWN "]
>> Byddwn yn rhoi dau bywydau mwy i chi.
Allwch chi ei wneud?
>> [CERDDORIAETH - MC HAMMER, "U ALL Â CHYFFWRDD
 HWN "]
>> Iawn.
Beth am mawr crwn
cymeradwyaeth serch hynny.
Rydych yn cyrraedd yr ail i lefel diwethaf.
Diolch.
>> [Cymeradwyaeth]
>> Felly mae hyn yn unig i ddweud faint yr ydych yn
yn gallu ei wneud â'r mathau hyn o bethau.
Ac yn sylweddoli, hefyd, pan
Nid yw darnau pos yn exist--
ac yn wir, mae hyn yn mynd i fod yn un
y pwerau â'r broblem cyntaf
setiau ac beyond-- yw
mewn gwirionedd yn creu eich hun.
Ac mae hyn yn unig yw snippet
o un o'r enghreifftiau
byddwch yn gallu chwarae
gyda-lein, lle
os nad ydych yn wedi adeiladu i mewn i Scratch
rhywbeth fel darn pos peswch,

Bulgarian: 
>> Може да се кандидатира късно днес, но
тя ще бъде на стойност то.
>> [MUSIC - MC HAMMER ", ф може да не се докосва
 ТОВА"]
>> Можеш да го направиш!
Да!
>> [Аплодисменти]
>> [MUSIC - MC HAMMER ", ф може да не се докосва
 ТОВА"]
>> Това е наистина трудно.
>> [MUSIC - MC HAMMER ", ф може да не се докосва
 ТОВА"]
>> Ще ви дам още два живота.
Можеш ли да го направиш?
>> [MUSIC - MC HAMMER ", ф може да не се докосва
 ТОВА"]
>> Добре.
Какво ще кажете за един голям кръг
аплодисменти въпреки това.
Трябва да второ до последно ниво.
Благодаря.
>> [Аплодисменти]
>> Така че това е само за да се каже колко
може да се направи с неща от този род.
И осъзнавам, също така, че когато
пъзел парчета не exist--
и наистина, това ще бъде една
на правомощията с първия проблем
комплекти и beyond-- е да
действително да създадете свой собствен.
И това е само един фрагмент
на един от примерите
вие ще бъдете в състояние да играе
с онлайн, където
ако не са вградени в Scratch
нещо като кашлица пъзел парче,

Arabic: 
>> قد يرشح نفسه في وقت متأخر اليوم، ولكن
انها ستعمل يكون يستحق كل هذا العناء.
>> [MUSIC - MC HAMMER، "U CAN NOT TOUCH
 هذا"]
>> يمكنك أن تفعل ذلك!
بلى!
>> [هتاف]
>> [MUSIC - MC HAMMER، "U CAN NOT TOUCH
 هذا"]
>> هذا واحد من الصعب حقا.
>> [MUSIC - MC HAMMER، "U CAN NOT TOUCH
 هذا"]
>> سنعطيك حياتين أكثر.
أيمكنك فعلها؟
>> [MUSIC - MC HAMMER، "U CAN NOT TOUCH
 هذا"]
>> حسنا.
ماذا عن جولة كبيرة
من التصفيق مع ذلك.
كنت حصلت على المرتبة الثانية على مستوى آخر.
شكرا.
>> [تصفيق]
>> لذلك هذا هو فقط أن أقول كم كنت
يمكنك القيام به مع هذه الأنواع من الأشياء.
وندرك أيضا أنه عندما
قطع اللغز لا exist--
والواقع، وهذا ما سيكون واحدا
القوى مع المشكلة الأولى
مجموعات وbeyond-- هو
في الواقع إنشاء الخاصة بك.
وهذا هو مجرد قصاصة
واحد من الأمثلة
عليك أن تكون قادرا على اللعب
مع الانترنت، حيث
إذا لم يكن لديك في صلب خدش
شيء مثل قطعة السعال لغز،

Catalan: 
>> Podria executar tard avui, però
que va a ser val la pena.
>> [MUSIC - MC Hammer, "O POT NO TOC
 AQUESTA "]
>> Tu ho pots fer!
Sí!
>> [ANIMA]
>> [MUSIC - MC Hammer, "O POT NO TOC
 AQUESTA "]
>> Aquest és realment difícil.
>> [MUSIC - MC Hammer, "O POT NO TOC
 AQUESTA "]
>> Li donarem dues vides més.
Pots fer-ho?
>> [MUSIC - MC Hammer, "O POT NO TOC
 AQUESTA "]
>> Tot bé.
Què tal una gran ronda
d'aplaudiments, però.
Has de del segon a l'últim nivell.
Gràcies.
>> [Aplaudiments]
>> Així que això és només per dir que li
es pot fer amb aquest tipus de coses.
I adonar-se'n, també, que quan
peces del trencaclosques no la qual existeixen
i, de fet, això va a ser un
dels poders amb el primer problema
conjunts i és beyond--
en realitat crear el seu propi compte.
I això és només un fragment
d'un dels exemples
podràs jugar
amb la línia, on
si no ha incorporat en les ratllades
una mena de peça del trencaclosques de la tos,

Slovenian: 
>> Bi lahko potekal pozno danes, vendar
da se bo splačalo.
>> [MUSIC - MC Hammer, "U CAN ne dotikajte
 TO "]
>> Lahko to storite!
Ja!
>> [Vzklikati]
>> [MUSIC - MC Hammer, "U CAN ne dotikajte
 TO "]
>> Ta je res težko.
>> [MUSIC - MC Hammer, "U CAN ne dotikajte
 TO "]
>> Mi vam bomo dva več življenj.
Lahko to storite?
>> [MUSIC - MC Hammer, "U CAN ne dotikajte
 TO "]
>> V redu.
Kako o velikem krogu
aplavz vseeno.
Moraš drugega na zadnji stopnji.
Hvala.
>> [Aplavz]
>> Torej, to je samo povedati, koliko ste
lahko storite s takšnimi stvarmi.
In zavedati tudi, da ko
kosov sestavljanke ne exist--
in seveda, to bo ena
pooblastil s prvim problemom
kompleti in beyond-- je
dejansko ustvarite svoje.
In to je le delček
enega od primerov
boste lahko igrati
s spleta, kjer
Če nimate vgrajene v Scratch
nekaj podobnega kašelj puzzle kos,

Macedonian: 
>> Може да работи кон крајот на денес, но
дека ќе биде достоен за тоа.
>> [Музика - MC Hammer, "У може да го допре
 Овој "]
>> Го можеш тоа!
Да!
>> [Навива]
>> [Музика - MC Hammer, "У може да го допре
 Овој "]
>> Ова е навистина тешко.
>> [Музика - MC Hammer, "У може да го допре
 Овој "]
>> Ние ќе ви дадеме уште два животи.
Можете ли да го направам тоа?
>> [Музика - MC Hammer, "У може да го допре
 Овој "]
>> Во ред.
Како за голем круг
аплауз сеедно.
Ќе морате да на претпоследно ниво.
Ти благодарам.
>> [Аплауз]
>> Значи ова е само да се каже колку ќе
може да се направи со овие видови на нештата.
И реализација, исто така, дека кога
мозаик парчиња не exist--
и навистина, тоа се случува да биде една
на овластувањата со првиот проблем
поставува и beyond-- е да се
всушност се создаде своја.
И ова е само програмка
на еден од примерите
Вие ќе бидете во можност да игра
со интернет, каде што
ако не се вградени во Скреч
нешто како кашлица загатка парче,

English: 
>> Might run late today, but
it's gonna be worth it.
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U CAN'T TOUCH
 THIS"]
>> You can do it!
Yeah!
>> [CHEERING]
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U CAN'T TOUCH
 THIS"]
>> This one's really hard.
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U CAN'T TOUCH
 THIS"]
>> We'll give you two more lives.
Can you do it?
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U CAN'T TOUCH
 THIS"]
>> All right.
How about a big round
of applause nonetheless.
You got to the second to last level.
Thank you.
>> [APPLAUSE]
>> So this is only to say how much you
can do with these kinds of things.
And realize, too, that when
puzzle pieces don't exist--
and indeed, this is going to be one
of the powers with the first problem
sets and beyond-- is to
actually create your own.
And this is just a snippet
of one of the examples
you'll be able to play
with online, where
if you don't have built into Scratch
something like a cough puzzle piece,

Turkish: 
>> Geç bugün aday olabileceğini, ancak
Buna değecek olacak.
>> [MÜZİK - MC HAMMER, "U can not touch
 BU"]
>> Bunu yapabilirsin!
Evet!
>> [Tezahürat]
>> [MÜZİK - MC HAMMER, "U can not touch
 BU"]
>> Bu gerçekten zor.
>> [MÜZİK - MC HAMMER, "U can not touch
 BU"]
>> Size iki hayat vereceğiz.
Bunu yapabilirmisin?
>> [MÜZİK - MC HAMMER, "U can not touch
 BU"]
>> Pekala.
Nasıl büyük bir yuvarlak hakkında
alkış yine.
Geçen seviyeye saniye var.
Teşekkür ederim.
>> [ALKIŞ]
>> Yani bu ne kadar söylemek sadece sen
bu tür şeyler ile yapabilirsiniz.
Ve de, fark ettiklerinde o
puzzle parçaları exist-- yok
ve aslında, bu bir olacak
İlk sorun güçler
setleri ve beyond-- için
aslında kendi oluşturun.
Ve bu sadece bir parçası olduğunu
Örneklerden birinin
oynamak mümkün olacak
çevrim içi ile
Eğer Scratch içine inşa etmişlerdir yoksa
Bir öksürük bulmaca parçası gibi bir şey,

Galician: 
>> Pode realizar tarde hoxe, pero
que vai valer a pena.
>> [MUSIC - MC Hammer, "U non pode tocar
 Este "]
>> Podes facelo!
Yeah!
>> [Cheering]
>> [MUSIC - MC Hammer, "U non pode tocar
 Este "]
>> Este é realmente difícil.
>> [MUSIC - MC Hammer, "U non pode tocar
 Este "]
>> Imos darlle dúas vidas.
podes facelo?
>> [MUSIC - MC Hammer, "U non pode tocar
 Este "]
>> Todo ben.
Como sobre unha gran rolda
de aplausos, con todo.
Chegou ao segundo ao último nivel.
Grazas.
>> [Aplausos]
>> Polo tanto, esta é só para dicir o que
pode facer con estes tipos de cousas.
E entender, tamén, que cando
pezas do puzzle non exist--
e, de feito, que vai ser un
das potencias co primeiro problema
conxuntos e é beyond--
realmente crear o seu propio.
E este é só un fragmento
dun dos exemplos
vai ser capaz de xogar
con liña, onde
se non construír en risco
algo así como unha peza de puzzle da tose,

Croatian: 
>> Možda trčanje kasno danas, ali
to će biti vrijedan Internet.
>> [MUSIC - MC Hammer, "U CAN NOT TOUCH
 OVAJ"]
>> Možeš ti to!
Da!
>> [KLICANJE]
>> [MUSIC - MC Hammer, "U CAN NOT TOUCH
 OVAJ"]
>> Ovaj je stvarno teško.
>> [MUSIC - MC Hammer, "U CAN NOT TOUCH
 OVAJ"]
>> Dat ćemo vam još dva života.
Možete li to učiniti?
>> [MUSIC - MC Hammer, "U CAN NOT TOUCH
 OVAJ"]
>> U redu.
Kako o velikom krugu
pljesak svejedno.
Moraš drugi na posljednjoj razini.
Hvala ti.
>> [PLJESAK]
>> Dakle, ovo je samo reći koliko ste
može učiniti s takvim stvarima.
I shvatiti, također, da kada
slagalice ne exist--
i doista, ovo će biti jedan
ovlasti s prvim problemom
setovi i beyond-- je
zapravo stvoriti svoj vlastiti.
A ovo je samo isječak
jedan od primjera
vi ćete biti u mogućnosti igrati
Uz on-line, gdje je
ako ne imati izgrađen u nule
nešto poput kašlja puzzle komada,

Danish: 
>> Måske køre sent i dag, men
det bliver det værd.
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U kan ikke røre
 DENNE"]
>> Du kan gøre det!
Yeah!
>> [JUBEL]
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U kan ikke røre
 DENNE"]
>> Denne ene er virkelig svært.
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U kan ikke røre
 DENNE"]
>> Vi giver dig flere to liv.
Kan du gøre det?
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U kan ikke røre
 DENNE"]
>> Okay.
Hvad med en stor rund
bifald alligevel.
Du fik til det andet til sidste niveau.
Tak.
>> [BIFALD]
>> Så det er kun at sige, hvor meget du
kan gøre med den slags ting.
Og indse, også, at når
puslespilsbrikker ikke exist--
og ja, dette vil være en
af de beføjelser, med det første problem
sæt og beyond-- er at
faktisk oprette din egen.
Og dette er blot et uddrag
af et af eksemplerne
vil du være i stand til at spille
med online, hvor
hvis du ikke har bygget ind i Scratch
noget som en hoste puslespilsbrik,

Hungarian: 
>> Lehet futni későn ma, de
ez lesz megéri.
>> [MUSIC - MC Hammer, "U nem érintheti
 EZT"]
>> Meg tudod csinálni!
Igen!
>> [ÉLJENZÉS]
>> [MUSIC - MC Hammer, "U nem érintheti
 EZT"]
>> Ez egy nagyon nehéz.
>> [MUSIC - MC Hammer, "U nem érintheti
 EZT"]
>> Adunk még két életet.
Meg tudod csinálni?
>> [MUSIC - MC Hammer, "U nem érintheti
 EZT"]
>> Rendben.
Mit szólnál egy nagy kerek
taps mégis.
Van, hogy az utolsó előtti szintre.
Köszönöm.
>> [TAPS]
>> Tehát ez csak azt, hogy mennyit
lehet csinálni ezeket a dolgokat.
És észre azt is, hogy mikor
puzzle darabok nem exist--
és valóban, ez lesz az egyik
A hatáskörök az első probléma
készletek és beyond-- hogy
valóban létre saját.
És ez csak egy részlet
Az egyik példa
Ön képes lesz arra, hogy játsszon
online, ahol
ha nem lett beépítve Scratch
olyasmi, mint egy puzzle-darab köhögés,

Vietnamese: 
>> Có thể chạy vào cuối ngày hôm nay, nhưng
nó sẽ là giá trị nó.
>> [MUSIC - MC Hammer, "U KHÔNG THỂ CHẠM
 ĐIỀU NÀY"]
>> Bạn có thể làm được!
Yeah!
>> [HÂN HOAN]
>> [MUSIC - MC Hammer, "U KHÔNG THỂ CHẠM
 ĐIỀU NÀY"]
>> Điều này là thực sự khó khăn.
>> [MUSIC - MC Hammer, "U KHÔNG THỂ CHẠM
 ĐIỀU NÀY"]
>> Chúng tôi sẽ cung cấp cho bạn hai cuộc sống hơn.
Bạn có thể làm điều đó?
>> [MUSIC - MC Hammer, "U KHÔNG THỂ CHẠM
 ĐIỀU NÀY"]
>> Tất cả các quyền.
Làm thế nào về một vòng lớn
vỗ tay dù sao.
Bạn đã đến thứ hai để cấp độ cuối cùng.
Cho tôi biết.
>> [VỖ TAY]
>> Vì vậy, đây chỉ là để nói có bao nhiêu bạn
có thể làm gì với những thứ này.
Và nhận ra, quá, mà khi
mảnh ghép không exist--
và quả thực, đây sẽ là một trong
của các cường quốc với vấn đề đầu tiên
bộ và beyond-- là
thực sự tạo ra của riêng bạn.
Và đây chỉ là một đoạn
của một trong các ví dụ
bạn sẽ có thể chơi
với trực tuyến, nơi mà
nếu bạn không có được xây dựng vào Scratch
một cái gì đó giống như một mảnh ho puzzle,

Russian: 
>> Может работать сегодня поздно, но
это будет стоит.
>> [МУЗЫКА - MC HAMMER, "U CAN NOT ПРИКАСАТЬСЯ
 ЭТО"]
>> Ты можешь это сделать!
Да!
>> [Ликующей]
>> [МУЗЫКА - MC HAMMER, "U CAN NOT ПРИКАСАТЬСЯ
 ЭТО"]
>> Это один из очень трудно.
>> [МУЗЫКА - MC HAMMER, "U CAN NOT ПРИКАСАТЬСЯ
 ЭТО"]
>> Мы дадим вам еще две жизни.
Ты можешь сделать это?
>> [МУЗЫКА - MC HAMMER, "U CAN NOT ПРИКАСАТЬСЯ
 ЭТО"]
>> Отлично.
Как о большом круге
аплодисментов, тем не менее.
Вы добрались до второй до последнего уровня.
Спасибо.
>> [АПЛОДИСМЕНТЫ]
>> Так что это только сказать, сколько вы
может делать с этими видами вещей.
И понимают также, что, когда
кусочки головоломки не exist--
и в самом деле, это будет один
полномочий с первой проблемой
Наборы и beyond-- является
на самом деле создать свой собственный.
И это всего лишь фрагмент кода
одного из примеров
вы будете иметь возможность играть
с онлайн, где
если вы не встроили в пустом месте
что-то вроде кашля кусок головоломки,

Afrikaans: 
>> Kan laat vandag hardloop, maar
dit is nou eers die moeite werd wees.
>> [MUSIEK - MC Hammer, "jy kan nie raak
 HIERDIE "]
>> Jy kan dit doen!
Ja!
>> [Juig]
>> [MUSIEK - MC Hammer, "jy kan nie raak
 HIERDIE "]
>> Hierdie een is regtig moeilik.
>> [MUSIEK - MC Hammer, "jy kan nie raak
 HIERDIE "]
>> Ons sal jou twee lewens gee.
Kan jy dit doen?
>> [MUSIEK - MC Hammer, "jy kan nie raak
 HIERDIE "]
>> Alles reg.
Hoe gaan dit met 'n groot ronde
van applous nietemin.
Jy het na die tweede laaste vlak.
Dankie.
>> [Applous]
>> So dit is net om te sê hoeveel jy
kan doen met hierdie soort van dinge.
En besef ook dat wanneer
stukke van die legkaart nie exist--
en inderdaad, dit gaan om een ​​te wees
van die magte van die eerste probleem
stelle en beyond-- is om
eintlik maak jou eie.
En dit is net 'n uittreksel
van een van die voorbeelde
jy sal in staat wees om te speel
met aanlyn, waar
As jy nie gebou het in Scratch
iets soos 'n hoes legkaart stuk,

Romanian: 
>> S-ar putea rula târziu astăzi, dar
o să fie în valoare de ea.
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U CAN NOT TOUCH
 ACEST"]
>> O poți face!
Da!
>> [APLAUZE]
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U CAN NOT TOUCH
 ACEST"]
>> Asta e foarte greu.
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U CAN NOT TOUCH
 ACEST"]
>> Vă vom da încă două vieți.
Poți să o faci?
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U CAN NOT TOUCH
 ACEST"]
>> In regula.
Ce zici de o rundă mare
de aplauze cu toate acestea.
Trebuie să al doilea la ultimul nivel.
Mulțumesc.
>> [APLAUZE]
>> Deci, acest lucru este doar pentru a spune cât de mult
se poate face cu aceste tipuri de lucruri.
Și dau seama, de asemenea, că atunci când
piesele puzzle-ului nu exist--
și într-adevăr, acest lucru va fi unul
a puterilor cu prima problemă
seturi și beyond-- este de
crea de fapt propria ta.
Și acesta este doar un fragment
a unuia dintre exemplele
vei fi capabil să joace
cu on-line, în cazul în care
dacă nu s-au construit în Scratch
ceva ca o piesă de puzzle tuse,

Lithuanian: 
>> Gali paleisti vėlai ir šiandien, bet
tai viskas bus verta.
>> [Muzika - MC Hammer, "U negali liesti
 Šis "]
>> Tu gali tai padaryti!
Taip!
>> [Didelio džiaugsmo]
>> [Muzika - MC Hammer, "U negali liesti
 Šis "]
>> Tai vienas tikrai sunku.
>> [Muzika - MC Hammer, "U negali liesti
 Šis "]
>> Mes jums duos dar du gyvenimus.
Ar gali tai padaryti?
>> [Muzika - MC Hammer, "U negali liesti
 Šis "]
>> Gerai.
Kaip apie dideliame ture
aplodismentų vis.
Jūs turite į sekundę iki paskutinio lygio.
Ačiū.
>> [Plojimai]
>> Taigi tai tik pasakyti, kiek jūs
gali daryti su šių rūšių dalykų.
Ir realizuoti, taip pat, kad kai
įspūdį ne exist--
Ir iš tiesų, tai bus vienas
iš galias, pirmoji problema
rinkiniai ir beyond-- yra
iš tikrųjų sukurti savo.
Ir tai tik fragmentą
vienas iš pavyzdžių
Galėsite žaisti
Su internetu, kur
jei jūs neturite pastatyti į nulio
kažkas panašaus į kosulys įspūdį,

Dutch: 
>> Misschien laat vandaag lopen, maar
het zal de moeite waard zijn.
>> [MUZIEK - MC Hammer, "U KAN NIET AAN
 DEZE"]
>> Je kan het!
Ja!
>> [TOEJUICHENDE]
>> [MUZIEK - MC Hammer, "U KAN NIET AAN
 DEZE"]
>> Deze is echt moeilijk.
>> [MUZIEK - MC Hammer, "U KAN NIET AAN
 DEZE"]
>> We zullen jullie meer leven te geven.
Kun je het doen?
>> [MUZIEK - MC Hammer, "U KAN NIET AAN
 DEZE"]
>> Okee.
Wat dacht je van een grote ronde
applaus toch.
Je moet de voorlaatste niveau.
Dank je.
>> [APPLAUS]
>> Dus dit is alleen maar om te zeggen hoeveel u
kan doen met dit soort dingen.
En beseffen ook dat wanneer
puzzelstukjes niet exist--
en inderdaad, dit gaat om één te zijn
van de bevoegdheden met het eerste probleem
sets en beyond-- is
eigenlijk maak uw eigen.
En dit is slechts een fragment
één van de voorbeelden
zult u in staat om te spelen
met online, waarbij
als je het niet hebt ingebouwd in Scratch
zoiets als een hoest puzzelstukje,

Chinese: 
>> 可能會遇到今天晚了，但
這會是值得的。
>> [MUSIC  - 哈默，“U不能碰
 這個”]
>> 你能行的！
是啊！
>> [歡呼聲]
>> [MUSIC  - 哈默，“U不能碰
 這個”]
>> 這一次真的很難。
>> [MUSIC  - 哈默，“U不能碰
 這個”]
>> 我們會給你們兩個更多的生命。
你可以做到嗎？
>> [MUSIC  - 哈默，“U不能碰
 這個”]
>> 好吧。
如何又大又圓
掌聲不過。
你得倒數第二級。
謝謝。
>> [掌聲]
>> 所以，這只是說多少你
可以用這些各種各樣的事情要做。
並實現，那就是，當
拼圖不exist--
而事實上，這是打算當
與第一問題的權力
集和beyond--是
實際創建你自己的。
而這僅僅是一個片段
的例子之一
你就可以玩
在線，其中
如果你沒有內置划痕
像咳嗽一塊拼圖，

Yiddish: 
>> זאל לויפן שפּעט הייַנט, אָבער
עס ס גאַנאַ זיין ווערט עס.
>> [מוזיק - מק האַמער, "ו קענען ניט אָנרירן
 דעם "]
>> איר קענען טאָן עס!
יאָ!
>> [טשירינג]
>> [מוזיק - מק האַמער, "ו קענען ניט אָנרירן
 דעם "]
>> דעם איינער ס טאַקע שווער.
>> [מוזיק - מק האַמער, "ו קענען ניט אָנרירן
 דעם "]
>> מיר וועט געבן איר צוויי מער לעבן.
קענען איר טאָן עס?
>> [מוזיק - מק האַמער, "ו קענען ניט אָנרירן
 דעם "]
>> אלעס אין ארדענונג.
ווי וועגן אַ גרויס קייַלעכיק
פון אַפּלאָדיסמענטן נאַנדאַלעס.
איר גאַט צו די רגע צו לעצטע שטאַפּל.
אדאנק.
>> [אַפּלאָדיסמענטן]
>> אַזוי דאָס איז נאָר צו זאָגן ווי פיל איר
קענען טאָן מיט די מינים פון זאכן.
און פאַרשטיין, אויך, אַז ווען
רעטעניש ברעקלעך טאָן ניט עקסיסט--
און טאַקע, דאָס איז געגאנגען צו זיין איינער
פון די כוחות מיט דער ערשטער פּראָבלעם
שטעלט און בייאָנד-- איז צו
אַקטשאַוואַלי מאַכן אייער אייגן.
און דאָס איז נאָר אַ סניפּאַט
פון איין פון די יגזאַמפּאַלז
איר וועט קענען צו שפּילן
מיט אָנליין, ווו
אויב איר טאָן ניט האָבן געבויט אין קראַצן
עפּעס ווי אַ הוסט רעטעניש שטיק,

Kannada: 
>> ಇರಬಹುದು, ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಇಂದು ಔಟ್ ಆದರೆ
ಇದು ಮೌಲ್ಯದ ಇಂಗಿತವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ್ದರು.
>> [ಸಂಗೀತ - MC ಹ್ಯಾಮರ್ "ಯು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಲು ಮಾಡಬಹುದು
 ಈ "]
>> ನೀವು ಇದನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು!
ಹೌದು!
>> [ಹರ್ಷೋದ್ಗಾರ]
>> [ಸಂಗೀತ - MC ಹ್ಯಾಮರ್ "ಯು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಲು ಮಾಡಬಹುದು
 ಈ "]
>> ಈ ಒಂದು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಕಷ್ಟ.
>> [ಸಂಗೀತ - MC ಹ್ಯಾಮರ್ "ಯು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಲು ಮಾಡಬಹುದು
 ಈ "]
>> ನಾವು ಎರಡು ಜೀವ ನೀಡುತ್ತೇನೆ.
ನೀವು ಏನು ಮಾಡಬಹುದು?
>> [ಸಂಗೀತ - MC ಹ್ಯಾಮರ್ "ಯು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಲು ಮಾಡಬಹುದು
 ಈ "]
>> ಎಲ್ಲಾ ಸರಿ.
ಹೇಗೆ ದೊಡ್ಡ ಸುತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಬಗ್ಗೆ
ಆದಾಗ್ಯೂ ಚಪ್ಪಾಳೆ.
ನೀವು ಕೊನೆಯ ಹಂತಕ್ಕೆ ಎರಡನೇ ಸಿಕ್ಕಿತು.
ಧನ್ಯವಾದಗಳು.
>> [ಚಪ್ಪಾಳೆ]
>> ಆದ್ದರಿಂದ ಈ ಎಷ್ಟು ಹೇಳಲು ಮಾತ್ರ ನೀವು
ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಈ ರೀತಿಯ ಮಾಡಬಹುದು.
ಮತ್ತು ತುಂಬಾ, ಅರ್ಥ, ಆ
ಒಗಟು ತುಣುಕುಗಳನ್ನು exist-- ಇಲ್ಲ
ಮತ್ತು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಈ ಒಂದು ಎಂದು ಹೋಗುತ್ತದೆ
ಮೊದಲ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಅಧಿಕಾರಗಳ
ಸೆಟ್ ಮತ್ತು beyond-- ಆಗಿದೆ
ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ರಚಿಸಲು.
ಈ ಕೇವಲ ಒಂದು ತುಣುಕನ್ನು ಆಗಿದೆ
ಉದಾಹರಣೆಗಳು ಒಂದು
ನೀವು ಆಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ
ಆನ್ಲೈನ್, ಅಲ್ಲಿ
ನೀವು ನಾಟ್ ಸ್ಕ್ರಾಚ್ ಕಟ್ಟಿದರು ವೇಳೆ
ಕೆಮ್ಮು ಒಗಟು ತುಣುಕು ರೀತಿಯ,

Czech: 
>> Narazit dnes pozdě, ale
že to bude stát za to.
>> [MUSIC - MC Hammer, "U nemůže dotknout
 TENTO"]
>> Můžeš to udělat!
To jo!
>> [POVZBUZOVÁNÍ]
>> [MUSIC - MC Hammer, "U nemůže dotknout
 TENTO"]
>> Tohle je opravdu těžké.
>> [MUSIC - MC Hammer, "U nemůže dotknout
 TENTO"]
>> Dáme vám další dva životy.
Můžete to udělat?
>> [MUSIC - MC Hammer, "U nemůže dotknout
 TENTO"]
>> Dobře.
Jak se o velkém kole
potlesku nicméně.
Musíš druhé až poslední úrovni.
Děkuji.
>> [POTLESK]
>> Takže je to jen říci, jak moc jsi
dá dělat s těmito druhy věcí.
A uvědomit si také, že pokud
skládačky nemají exist--
A skutečně, to bude jedno
pravomocí s prvním problémem
soupravy a beyond-- je
skutečně vytvořit svůj vlastní.
A to je jen úryvek
jednoho z příkladů
budete moci hrát
s on-line, kde
pokud jste nemají zabudovanou do Scratch
něco jako kašel kousek skládačky,

Haitian: 
>> Ta ka kouri an reta jodi a, men
li nan pral gen valè li.
>> [Klas Mizik - MC HAMMER, "U KA PA MANYEN
 SA A "]
>> Ou ka fè'l!
Yeah!
>> [Bat bwavo]
>> [Klas Mizik - MC HAMMER, "U KA PA MANYEN
 SA A "]
>> Yon sèl sa a vrèman difisil.
>> [Klas Mizik - MC HAMMER, "U KA PA MANYEN
 SA A "]
>> Nou pral ba ou de plis lavi moun.
Èske ou ka fè li?
>> [Klas Mizik - MC HAMMER, "U KA PA MANYEN
 SA A "]
>> Tout dwa.
Kouman sou yon wonn gwo
nan aplodisman Alòske.
Ou te rive nan dezyèm nan li nan yon nivo pase.
Mèsi.
>> [Aplodisman]
>> Se konsa, sa a se sèlman vle di konbyen lajan ou
kapab fè avèk sa yo kalite bagay sa yo.
Ak reyalize, tou, ke lè
moso devinèt pa exist--
ak tout bon, sa a ki pral yo dwe youn
nan pouvwa ki te ak pwoblèm nan premye
ansanm ak beyond-- se
aktyèlman kreye pwòp ou yo.
Lè sa a se jis yon brib
nan youn nan egzanp yo
ou pral kapab yo jwe
ak sou entènèt, kote
si ou pa gen bati nan grate
yon bagay tankou yon moso tous devinèt,

Estonian: 
>> Võib joosta hilja täna, kuid
see saab olema väärt.
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U ei puuduta
 See "]
>> Sa saad sellega hakkama!
Jah!
>> [Cheering]
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U ei puuduta
 See "]
>> See üks on tõesti raske.
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U ei puuduta
 See "]
>> Anname veel kaks elu.
Kas sa seda?
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U ei puuduta
 See "]
>> Hästi.
Kuidas oleks suur ümmargune
aplaus sellegipoolest.
Sa pead eelviimases tasandil.
Aitäh.
>> [APPLAUSE]
>> Nii et see on ainult öelda, kui palju sa
võib teha selliseid asju.
Ja mõistame ka, et kui
puzzle tükki ei exist--
ja tõepoolest, see saab olema üks
volituste esimese probleem
komplekti ja beyond-- on
tegelikult luua oma.
Ja see on vaid jupp
Ühe näited
Teil on võimalik mängida
online, kus
Kui sul ei ole ehitatud Scratch
midagi köha pusletükk,

Norwegian: 
>> Kan kjøre sent i dag, men
det kommer til å være verdt det.
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U kan ikke røre
 DETTE"]
>> Du kan gjøre det!
Yeah!
>> [JUBEL]
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U kan ikke røre
 DETTE"]
>> Dette er virkelig vanskelig.
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U kan ikke røre
 DETTE"]
>> Vi gir deg to flere liv.
Kan du gjøre det?
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U kan ikke røre
 DETTE"]
>> Greit.
Hva med en stor rund
applaus likevel.
Du kom til nest siste nivå.
Takk skal du ha.
>> [BIFALL]
>> Så dette er bare å si hvor mye du
kan gjøre med slike ting.
Og innser også at når
brikkene ikke exist--
og ja, dette kommer til å være en
av kreftene med det første problemet
sett og beyond-- er å
faktisk lage din egen.
Og dette er bare et tekstutdrag
av et av eksemplene
vil du være i stand til å spille
med på nettet, hvor
hvis du ikke har bygget inn Scratch
noe som en hoste puslespill brikke,

Italian: 
>> Potrebbe funzionare oggi in ritardo, ma
sta andando essere valsa la pena.
>> [MUSICA - MC Hammer, "U PUÒ NON TOCCARE
 QUESTO"]
>> Puoi farlo!
Sì!
>> [INCORAGGIA]
>> [MUSICA - MC Hammer, "U PUÒ NON TOCCARE
 QUESTO"]
>> Questo è davvero difficile.
>> [MUSICA - MC Hammer, "U PUÒ NON TOCCARE
 QUESTO"]
>> Vi daremo altre due vite.
Puoi farlo?
>> [MUSICA - MC Hammer, "U PUÒ NON TOCCARE
 QUESTO"]
>> Tutto ok.
Che ne dite di una grande rotonda
di applausi comunque.
You got a seconda di ultimo livello.
Grazie.
>> [APPLAUSI]
>> Quindi questo è solo per dire quanto si
può fare con questo genere di cose.
E rendersi conto, anche, che quando
pezzi del puzzle non exist--
e in effetti, questo sta per essere uno
dei poteri con il primo problema
set e beyond-- è quello di
effettivamente creare il proprio.
E questo è solo un frammento
di uno degli esempi
sarete in grado di giocare
con on-line, dove
se non avete costruito in Scratch
qualcosa di simile a un pezzo di puzzle tosse,

Basque: 
>> Baliteke exekutatu berandu gaur, baina
nik merezi izan gonna.
>> [MUSIKA - MC HAMMER, "U ezin ukitu
 HAU "]
>> Egin dezakezu!
Yeah!
>> [Txaloak]
>> [MUSIKA - MC HAMMER, "U ezin ukitu
 HAU "]
>> Honek, oso gogorra da.
>> [MUSIKA - MC HAMMER, "U ezin ukitu
 HAU "]
>> emango dizugu, bi bizitza gehiago.
Ezin da egin duzu?
>> [MUSIKA - MC HAMMER, "U ezin ukitu
 HAU "]
>> Ados.
Nola Kopako big buruz
Txalo zaparrada hala ere.
got azken maila bigarrenera duzu.
Eskerrik asko.
>> [Txaloak]
>> Beraz, hau da bakarrik zenbat esan nahi duzu
mota horiek gauza egin dezake.
Eta konturatu ere, noiz
puzzle pieza ez exist--
eta hain zuzen ere, hau da, bat izango da
lehenengo arazoa botereen
multzo eta beyond-- da
benetan sortu zurea.
Eta hau snippet bat besterik ez da
Adibide baten
jolastu ahal izango duzu
online, non batera
ez daukazula Scratch barneratzen bada
eztul puzzle pieza baten antzeko zerbait,

Esperanto: 
>> Kuru malfrue hodiaŭ, sed
ĝi estas gonna esti valoras.
>> [MUZIKO - MC Hammer, "Aŭ Hundo't Touch
 ĈI "]
>> Vi povas fari ĝin!
Yeah!
>> [Huraado]
>> [MUZIKO - MC Hammer, "Aŭ Hundo't Touch
 ĈI "]
>> Ĉi tiu estas vere malfacila.
>> [MUZIKO - MC Hammer, "Aŭ Hundo't Touch
 ĈI "]
>> Ni donos al vi du pli vivoj.
Ĉu vi povas fari ĝin?
>> [MUZIKO - MC Hammer, "Aŭ Hundo't Touch
 ĈI "]
>> Bone.
Kiel pri granda ronda
de aplaŭdoj tamen.
Vi venis al la dua al la lasta nivelo.
Dankon.
>> [Aplaŭdo]
>> Do tio estas nur por diri kiom vi
povas fari kun ĉi tiuj specoj de aferoj.
Kaj realigi, ankaŭ, ke kiam
enigmo pecoj ne exist--
kaj efektive, ĉi tiu tuj estos unu
de la potencoj kun la unua problemo
aroj kaj beyond-- estas
reale krei vian propran.
Kaj tio estas nur fragmento
de unu el la ekzemploj
Vi povos ludi
kun enreta, kie
se vi ne konstruis en Scratch
iu kiel tuso puzlo peco,

Filipino: 
>> Maaaring tumakbo late ngayon, ngunit
ito ay gonna maging katumbas ng halaga.
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U CANT TOUCH
 ITO "]
>> Kaya mo yan!
Yeah!
>> [Pagpalakpak]
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U CANT TOUCH
 ITO "]
>> Isa na ito ay talagang mahirap.
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U CANT TOUCH
 ITO "]
>> Bibigyan ka namin ng dalawang higit pang mga buhay.
Magagawa mo ba yan?
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U CANT TOUCH
 ITO "]
>> Lahat tama.
Paano ang tungkol sa isang malaking ikot
ng papuri gayunman.
Nakuha mo sa ikalawang sa huling antas.
Salamat.
>> [Palakpakan]
>> Kaya ito ay lamang na sabihin kung magkano ang iyong
ay maaaring gawin sa mga ganitong uri ng mga bagay.
At mapagtanto, masyadong, upang pangyayari
mga piraso ng puzzle huwag exist--
at sa katunayan, ito ay pagpunta sa maging isa
ng mga kapangyarihan sa mga unang problema
set at beyond-- ay upang
aktwal na lumikha ng iyong sariling grupo.
At ito ay lamang ng isang snippet
ng isa sa mga halimbawa
mapapasok mo na ang upang i-play
sa online, kung saan
kung hindi mo inilagay sa Scratch
isang bagay tulad ng isang piraso ubo puzzle,

Polish: 
>> Może działać późno dzisiaj, ale
to będzie warto.
>> [MUZYKA - MC Hammer, "U MOŻE NIE DOTYKAĆ
 TO"]
>> Możesz to zrobić!
Tak!
>> [DOPING]
>> [MUZYKA - MC Hammer, "U MOŻE NIE DOTYKAĆ
 TO"]
>> Ten jest naprawdę ciężko.
>> [MUZYKA - MC Hammer, "U MOŻE NIE DOTYKAĆ
 TO"]
>> Damy ci dwa kolejne życie.
Możesz to zrobić?
>> [MUZYKA - MC Hammer, "U MOŻE NIE DOTYKAĆ
 TO"]
>> W porządku.
Jak o dużej rundzie
oklasków mimo wszystko.
Masz na przedostatnim poziomie.
Dziękuję Ci.
>> [OKLASKI]
>> Jest to więc tylko powiedzieć, jak bardzo
Można zrobić z tego rodzaju rzeczy.
I uświadomić sobie także, że kiedy
układanki nie exist--
i rzeczywiście, to będzie jeden
uprawnień z pierwszego problemu
zestawy i beyond-- jest
rzeczywiście stworzyć własną.
A to tylko fragment
w jednym z przykładów
będziesz w stanie grać
online, gdzie
jeśli nie zostały wbudowane w Scratch
coś jak kawałek układanki kaszel,

Persian: 
>> ممکن است اجرا اواخر امروز، اما
جاوا ارزش آن می شود.
>> [MUSIC - MC چکش، "تو می تواند نمی کند لمس
 این"]
>> شما می توانید آن را انجام دهید!
آره!
>> [تشویق]
>> [MUSIC - MC چکش، "تو می تواند نمی کند لمس
 این"]
>> این یکی واقعا سخت است.
>> [MUSIC - MC چکش، "تو می تواند نمی کند لمس
 این"]
>> ما به شما دو زندگی بیشتری می دهد.
آیا میتوانید آن را انجام دهید؟
>> [MUSIC - MC چکش، "تو می تواند نمی کند لمس
 این"]
>> خیلی خوب.
چگونه در مورد یک دور بزرگ
از کف زدن با این وجود.
شما به دوم به سطح به.
متشکرم.
>> [تشویق و تمجید]
>> پس این است که تنها به گفتن چقدر شما
می توانید با این نوع از همه چیز است.
و تحقق بخشیدن به، بیش از حد، که وقتی
قطعات پازل انجام exist-- نیست
و در واقع، این است که برای رفتن به یک
از قدرت با مشکل اول
مجموعه و beyond-- است به
در واقع خود را ایجاد کنید.
و این فقط یک قطعه است
از یکی از نمونه های
شما قادر خواهید بود به بازی
با آنلاین، که در آن
اگر شما به خراش ساخته شده است
چیزی شبیه به یک تکه سرفه پازل،

Modern Greek (1453-): 
>> Μπορεί να τρέξει αργά σήμερα, αλλά
ότι θα είναι αξίζει τον κόπο.
>> [ΜΟΥΣΙΚΗ - MC Hammer, "U CAN NOT TOUCH
 ΑΥΤΌ"]
>> Μπορείς να το κάνεις!
Ναι!
>> [ΕΠΕΥΦΗΜΊΕΣ]
>> [ΜΟΥΣΙΚΗ - MC Hammer, "U CAN NOT TOUCH
 ΑΥΤΌ"]
>> Αυτό και μόνο είναι πραγματικά δύσκολο.
>> [ΜΟΥΣΙΚΗ - MC Hammer, "U CAN NOT TOUCH
 ΑΥΤΌ"]
>> Θα σας δώσω δύο περισσότερες ζωές.
Μπορείτε να το κάνετε?
>> [ΜΟΥΣΙΚΗ - MC Hammer, "U CAN NOT TOUCH
 ΑΥΤΌ"]
>> Εντάξει.
Τι θα λέγατε για μια μεγάλη στρογγυλή
χειροκροτήματα, ωστόσο.
Έχεις στο δεύτερο στο τελευταίο επίπεδο.
Ευχαριστώ.
>> [ΧΕΙΡΟΚΡΟΤΉΜΑΤΑ]
>> Έτσι, αυτό είναι μόνο να πω πόσο πολύ σας
μπορούμε να κάνουμε με αυτά τα είδη των πραγμάτων.
Και να συνειδητοποιήσουμε, επίσης, ότι όταν
κομμάτια του παζλ δεν exist--
και πράγματι, αυτό πρόκειται να είναι ένα
των εξουσιών με το πρώτο πρόβλημα
σύνολα και beyond-- είναι να
στην πραγματικότητα να δημιουργήσετε το δικό σας.
Και αυτό είναι μόνο ένα απόσπασμα
από ένα από τα παραδείγματα
θα είστε σε θέση να παίξετε
με απευθείας σύνδεση, όπου
αν δεν έχουν κατασκευαστεί σε Scratch
κάτι σαν ένα κομμάτι του παζλ βήχα,

Swahili (macrolanguage): 
>> Ili kukimbia marehemu leo, lakini
ni gonna kuwa thamani yake.
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U hawezi kugusa
 HII "]
>> Unaweza kufanya hivyo!
Yeah!
>> [Wakishangilia]
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U hawezi kugusa
 HII "]
>> Hii moja ngumu kweli kweli.
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U hawezi kugusa
 HII "]
>> Tutaweza kukupa maisha mbili zaidi.
Je, unaweza kufanya hivyo?
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U hawezi kugusa
 HII "]
>> Sawa.
Jinsi pande zote kubwa
makofi hata hivyo.
You got pili ngazi ya mwisho.
Asante.
>> [Makofi]
>> Hivyo hii ni tu kusema ni kiasi gani wewe
unaweza kufanya na aina hii ya mambo.
Na kutambua, pia kwamba wakati
vipande puzzle hawana exist--
na kwa kweli, hii ni kwenda kuwa moja
wa madaraka na tatizo la kwanza
seti na beyond-- ni
kweli kuunda yako mwenyewe.
Na hii ni snippet
wa moja ya mifano
wewe utakuwa na uwezo wa kucheza
na online, ambapo
kama huna wamejenga katika Scratch
kitu kama kikohozi puzzle kipande,

Gujarati: 
>> અંતમાં આજે, શકે પરંતુ ચલાવવા
તે Gonna તે વર્થ હોઈ છે.
>> [સંગીત - એમસી હેમર, "યુ સ્પર્શ કરી શકતા નથી
 આ "]
>> તમે તે કરી શકો!
અરે વાહ!
>> [આનંદદાયક]
>> [સંગીત - એમસી હેમર, "યુ સ્પર્શ કરી શકતા નથી
 આ "]
>> આ એક ખરેખર હાર્ડ છે.
>> [સંગીત - એમસી હેમર, "યુ સ્પર્શ કરી શકતા નથી
 આ "]
>> અમે તમને બે વધુ જીવન આપી શકશો.
શું તમે કરી શકશો?
>> [સંગીત - એમસી હેમર, "યુ સ્પર્શ કરી શકતા નથી
 આ "]
>> બધા અધિકાર.
કેવી રીતે એક મોટી ગોળ વિશે
અભિવાદન તેમ છતાં.
તમે છેલ્લા સ્તર બીજા માટે મળી.
આભાર.
>> [વધાવી]
>> તેથી આ માત્ર કેટલી કહે છે તમે
વસ્તુઓ આ પ્રકારના સાથે કરી શકો છો.
અને, પણ ખ્યાલ છે કે જ્યારે
પઝલ ટુકડાઓ exist-- નથી
અને ખરેખર, આ એક પ્રયત્ન રહ્યું છે
પ્રથમ સમસ્યા સાથે સત્તા
સેટ અને beyond-- છે
ખરેખર તમારા પોતાના બનાવો.
અને આ માત્ર એક સ્નીપેટ છે
ઉદાહરણો એક
તમે રમવા માટે સમર્થ હશો
ઓનલાઇન, જ્યાં સાથે
તમે સ્ક્રેચ માં સમાયેલ ન હોય તો
ઉધરસ પઝલ ભાગ કંઈક,

German: 
>> Könnte heute spät laufen, aber
es wird sich lohnen.
>> [MUSIC - MC HAMMER "U CAN NOT TOUCH
 DIES"]
>> Du kannst es schaffen!
Ja!
>> [JUBEL]
>> [MUSIC - MC HAMMER "U CAN NOT TOUCH
 DIES"]
>> Das hier ist wirklich hart.
>> [MUSIC - MC HAMMER "U CAN NOT TOUCH
 DIES"]
>> Registrieren Sie sich noch zwei weitere Leben geben.
Kannst du es machen?
>> [MUSIC - MC HAMMER "U CAN NOT TOUCH
 DIES"]
>> Gut.
Wie über eine große Runde
dennoch Applaus.
Sie kam zu dem vorletzten Ebene.
Vielen Dank.
>> [BEIFALL]
>> Also das ist nur, wie viel zu sagen, Sie
kann mit dieser Art von Dingen zu tun.
Und erkennen auch, daß, wenn
Puzzleteile exist-- nicht
und in der Tat, dies wird derjenige sein,
der Kräfte mit dem ersten Problem
Sets und beyond-- ist
tatsächlich eigene erstellen.
Und das ist nur ein Ausschnitt
eines der Beispiele
Sie werden in der Lage sein zu spielen
mit online, wo
wenn Sie nicht in Scratch gebaut
so etwas wie ein Husten Puzzleteil,

Thai: 
>> อาจจะปลายในวันนี้ แต่
มันจะเป็นมูลค่ามัน
>> [เพลง - แมคค้อน "u สามารถได้สัมผัส
 นี้"]
>> คุณสามารถทำมันได้!
ใช่
>> [เชียร์]
>> [เพลง - แมคค้อน "u สามารถได้สัมผัส
 นี้"]
>> อันนี้เป็นเรื่องยากจริงๆ
>> [เพลง - แมคค้อน "u สามารถได้สัมผัส
 นี้"]
>> เราจะให้คุณทั้งสองชีวิตมากขึ้น
คุณทำได้มั้ย?
>> [เพลง - แมคค้อน "u สามารถได้สัมผัส
 นี้"]
>> ก็ดี
วิธีการเกี่ยวกับการออกรอบใหญ่
เสียงปรบมือกระนั้น
คุณได้ที่สองไปยังระดับสุดท้าย
ขอขอบคุณ.
>> [APPLAUSE]
>> ดังนั้นนี่เป็นเพียงการพูดเท่าไหร่คุณ
สามารถทำอะไรกับชนิดของสิ่งเหล่านี้
และตระหนักเช่นกันว่าเมื่อ
ชิ้นส่วนปริศนาไม่ exist--
และแน่นอนนี้จะเป็นหนึ่ง
ของผู้มีอำนาจที่มีปัญหาแรก
ชุดและ beyond-- คือการ
จริงสร้างของคุณเอง
และนี่เป็นเพียงข้อมูลเท่านั้น
ของหนึ่งในตัวอย่าง
คุณจะสามารถที่จะเล่น
กับออนไลน์ที่
ถ้าคุณไม่ได้สร้างขึ้นในรอยขีดข่วน
บางอย่างเช่นชิ้นส่วนจิ๊กซอว์ไอ

Georgian: 
>> შეიძლება აწარმოებს გვიან, მაგრამ
ეს კარგად იქნება ღირს.
>> [მუსიკა - MC Hammer, "U ვერ შეეხოთ
 ამ "]
>> შენ შეგიძლია ამის გაკეთება!
Yeah!
>> [Cheering]
>> [მუსიკა - MC Hammer, "U ვერ შეეხოთ
 ამ "]
>> ეს ერთი ნამდვილად რთულია.
>> [მუსიკა - MC Hammer, "U ვერ შეეხოთ
 ამ "]
>> ჩვენ მოგცემთ კიდევ ორი ​​სიცოცხლე.
შეგიძლიათ ამის გაკეთება?
>> [მუსიკა - MC Hammer, "U ვერ შეეხოთ
 ამ "]
>> კარგი.
როგორ შესახებ დიდი მრგვალი
ტაში მაინც.
თქვენ მიიღო მეორე ბოლო დონეზე.
გმადლობთ.
>> [ტაში]
>> ასე რომ, ეს მხოლოდ იმის თქმა, თუ რამდენად
შეუძლია გააკეთოს ასეთი რამ.
და გააცნობიეროს, ძალიან, რომ როდესაც
თავსატეხი ცალი არ exist--
და მართლაც, ეს იქნება ერთ-ერთი
უფლებამოსილების პირველი პრობლემა
კომპლექტი და beyond-- არის
რეალურად შექმნათ თქვენი საკუთარი.
და ეს არის მხოლოდ snippet
ერთ-ერთი მაგალითები
თქვენ გექნებათ ითამაშოს
ონლაინ, სადაც
თუ თქვენ არ ჩაშენებული Scratch
რაღაც ხველა თავსატეხი ცალი,

Spanish: 
>> Podría ejecutar tarde hoy, pero
que va a ser vale la pena.
>> [MUSIC - MC Hammer, "U PUEDE NO TOQUE
 ESTA"]
>> ¡Puedes hacerlo!
¡Sí!
>> [APLAUSOS]
>> [MUSIC - MC Hammer, "U PUEDE NO TOQUE
 ESTA"]
>> Éste es realmente difícil.
>> [MUSIC - MC Hammer, "U PUEDE NO TOQUE
 ESTA"]
>> Le daremos dos vidas más.
¿Puedes hacerlo?
>> [MUSIC - MC Hammer, "U PUEDE NO TOQUE
 ESTA"]
>> Todo bien.
¿Qué tal una gran ronda
de aplausos, no obstante.
Tienes que del segundo al último nivel.
Gracias.
>> [APLAUSOS]
>> Así que esto es sólo para decir cuánto
se puede hacer con este tipo de cosas.
Y darse cuenta, también, que cuando
piezas del rompecabezas no la cual existen
y, de hecho, esto va a ser uno
de los poderes con el primer problema
conjuntos y es beyond--
en realidad crear su propia cuenta.
Y esto es sólo un fragmento
de uno de los ejemplos
podrás jugar
con la línea, donde
si no ha incorporado en los arañazos
algo así como una pieza del rompecabezas de la tos,

Maltese: 
>> Jista 'jmur tard illum, imma
huwa gonna tkun worth it.
>> [MUSIC - MC martell, "U KA Tmissx
 DIN "]
>> Tista 'tagħmel dan!
Yeah!
>> [Cheering]
>> [MUSIC - MC martell, "U KA Tmissx
 DIN "]
>> Dan wieħed verament diffiċli.
>> [MUSIC - MC martell, "U KA Tmissx
 DIN "]
>> Aħna ser jagħtuk żewġ ħajjiet aktar.
inti tista 'tagħmel dan?
>> [MUSIC - MC martell, "U KA Tmissx
 DIN "]
>> Kull dritt.
Kif dwar rawnd kbir
ta applause xorta.
Idea li t-tieni għal-livell l-aħħar.
Grazzi.
>> [Applause]
>> Allura dan huwa biss li jgħidu kemm inti
tista 'tagħmel ma' dawn it-tipi ta 'affarijiet.
U tirrealizza wkoll li meta
biċċiet puzzle ma exist--
u fil-fatt, dan se jkun wieħed
tas-setgħat bl-ewwel problema
settijiet u beyond-- huwa li
fil-fatt joħolqu tiegħek.
U dan huwa biss snippet
ta 'wieħed mill-eżempji
inti ser tkun tista 'tilgħab
ma online, fejn
jekk inti ma bnew fil Scratch
xi ħaġa bħal biċċa puzzle sogħla,

Swedish: 
>> Kan köra sent idag, men
det kommer vara värt det.
>> [MUSIK - MC Hammer, "U kan inte röra
 DETTA"]
>> Du kan göra det!
Ja!
>> [GLÄDJANDE]
>> [MUSIK - MC Hammer, "U kan inte röra
 DETTA"]
>> Den här är verkligen svårt.
>> [MUSIK - MC Hammer, "U kan inte röra
 DETTA"]
>> Vi ger dig ytterligare två liv.
Kan du göra det?
>> [MUSIK - MC Hammer, "U kan inte röra
 DETTA"]
>> Okej.
Vad sägs om en stor rund
applåder ändå.
Du kom till näst sista nivån.
Tack.
>> [APPLÅDER]
>> Så detta är bara att säga hur mycket du
kan göra med dessa typer av saker.
Och inser också att när
pusselbitar inte exist--
och faktiskt, det kommer att vara en
av befogenheter det första problemet
apparater och beyond-- är att
faktiskt skapa din egen.
Och detta är bara ett utdrag
av ett av exemplen
du kommer att kunna spela
online, där
om du inte har byggt in Scratch
något som en hosta pusselbit,

Tamil: 
>> என்று, இன்று தாமதமாக ரன் ஆனால்
அது அப்படி இருக்க முடியுமா என்று.
>> [இசை - எம்சி ஹேமர், "யு தொட முடியாது
 இந்த "]
>> நீங்கள் அதை செய்ய முடியும்!
ஆம்!
>> [Cheering]
>> [இசை - எம்சி ஹேமர், "யு தொட முடியாது
 இந்த "]
>> இந்த ஒரு மிகவும் கடினமாக உள்ளது.
>> [இசை - எம்சி ஹேமர், "யு தொட முடியாது
 இந்த "]
>> நாங்கள் இன்னும் இரண்டு உயிர்களை கொடுக்க வேண்டும்.
உன்னால் இதை செய்ய முடியுமா?
>> [இசை - எம்சி ஹேமர், "யு தொட முடியாது
 இந்த "]
>> எல்லாம் சரி.
ஒரு பெரிய ரவுண்ட் பற்றி எப்படி
இருப்பினும் கைத்தட்டல்.
நீங்கள் கடந்த நிலை இரண்டாவது கிடைத்தது.
நன்றி.
>> [கைத்தட்டல்]
>> எனவே இந்த எவ்வளவு என்று சொல்ல மட்டுமே ஆகிறது நீங்கள்
எல்லாம் இந்த வகையான செய்ய முடியும்.
மற்றும் கூட, உணர போது
புதிர் துண்டுகளை exist-- வேண்டாம்
மற்றும் உண்மையில், இந்த ஒரு இருக்க போகிறது
முதலில் பிரச்சனை சக்திகளின்
செட் மற்றும் beyond-- உள்ளது
உண்மையில் உங்கள் சொந்த உருவாக்க.
இந்த ஒரு துணுக்கை உள்ளது
உதாரணங்கள் ஒரு
நீங்கள் விளையாட முடியும்
ஆன்லைன், அங்கு
நீங்கள் கீறல் அமையப்பெற்றுள்ள இல்லை என்றால்
இருமல் புதிர் துண்டு போன்ற ஏதாவது,

Serbian: 
>> Може да ради до касно данас, али
то ће бити вредно тога.
>> [Мусиц - МЦ Хаммер, "У ЦАН НОТ ТОУЦХ
 Овај "]
>> Ти то можеш!
Да!
>> [Цхееринг]
>> [Мусиц - МЦ Хаммер, "У ЦАН НОТ ТОУЦХ
 Овај "]
>> Ово је стварно тешко.
>> [Мусиц - МЦ Хаммер, "У ЦАН НОТ ТОУЦХ
 Овај "]
>> Ми ћемо вам дати још два живота.
Можете то учинити?
>> [Мусиц - МЦ Хаммер, "У ЦАН НОТ ТОУЦХ
 Овај "]
>> У реду.
Како о великом кругу
аплауз ипак.
Мораш да се на претпоследњем нивоу.
Хвала вам.
>> [Апплаусе]
>> Дакле, то је само рећи колико сте
може да уради са оваквим стварима.
И схватити, такође, да када
пуззле пиецес не екист--
и заиста, ово ће бити један
овлашћења са првог проблема
сетови и беионд-- је
заправо сами направите.
И ово је само фрагмент
једног од примера
моћи ћете да играте
са Онлине, где
ако немате уграђен Сцратцх
нешто као кашаљ Пуззле Пиеце,

French: 
>> Pourrait fonctionner en retard aujourd'hui, mais
ça va être la peine.
>> [MUSIQUE - MC HAMMER, "U NE PEUT PAS TOUCHER
 CE"]
>> Tu peux le faire!
Ouais!
>> [APPLAUDISSEMENT]
>> [MUSIQUE - MC HAMMER, "U NE PEUT PAS TOUCHER
 CE"]
>> Celui-ci est vraiment difficile.
>> [MUSIQUE - MC HAMMER, "U NE PEUT PAS TOUCHER
 CE"]
>> Nous allons vous donner deux autres vies.
Peux-tu le faire?
>> [MUSIQUE - MC HAMMER, "U NE PEUT PAS TOUCHER
 CE"]
>> D'accord.
Que diriez-vous d'un grand rond
d'applaudissements quand même.
Vous avez à la seconde au dernier niveau.
Je vous remercie.
>> [APPLAUDISSEMENTS]
>> Donc, ceci est seulement pour dire combien vous
peut faire avec ce genre de choses.
Et se rendre compte, aussi, que lorsque
pièces du puzzle ne pas réalisée:
et en effet, cela va être un
des pouvoirs avec le premier problème
ensembles et beyond-- est de
effectivement créer votre propre.
Et ceci est juste un extrait
de l'un des exemples
vous serez en mesure de jouer
en ligne, où
si vous n'avez pas intégré dans Scratch
quelque chose comme un morceau de puzzle toux,

Chinese: 
>> 可能会遇到今天晚了，但
这会是值得的。
>> [MUSIC  - 哈默，“U不能碰
 这个”]
>> 你能行的！
是啊！
>> [欢呼声]
>> [MUSIC  - 哈默，“U不能碰
 这个”]
>> 这一次真的很难。
>> [MUSIC  - 哈默，“U不能碰
 这个”]
>> 我们会给你们两个更多的生命。
你可以做到吗？
>> [MUSIC  - 哈默，“U不能碰
 这个”]
>> 好吧。
如何又大又圆
掌声不过。
你得倒数第二级。
谢谢。
>> [掌声]
>> 所以，这只是说多少你
可以用这些各种各样的事情要做。
并实现，那就是，当
拼图不exist--
而事实上，这是打算当
与第一问题的权力
集和beyond--是
实际创建你自己的。
而这仅仅是一个片段
的例子之一
你就可以玩
在线，其中
如果你没有内置划痕
像咳嗽一块拼图，

Malay (macrolanguage): 
>> Mungkin berjalan lewat hari ini, tetapi
ia akan menjadi berbaloi.
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U TIDAK TOUCH
 INI "]
>> Awak boleh lakukannya!
Yeah!
>> [Bersorak]
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U TIDAK TOUCH
 INI "]
>> Yang ini benar-benar sukar.
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U TIDAK TOUCH
 INI "]
>> Kami akan memberikan anda dua lagi nyawa.
Boleh awak lakukannya?
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U TIDAK TOUCH
 INI "]
>> Baiklah.
Bagaimana kira-kira satu pusingan besar
tepukan tetap.
Anda mendapat untuk kedua ke tahap terakhir.
Terima kasih.
>> [BERTEPUK TANGAN]
>> Jadi ini adalah hanya untuk mengatakan berapa banyak anda
boleh lakukan dengan jenis-jenis perkara.
Dan menyedari juga bahawa apabila
kepingan teka-teki tidak exist--
dan sesungguhnya, ini akan menjadi satu
kuasa dengan masalah pertama
set dan beyond-- adalah untuk
sebenarnya membuat anda sendiri.
Dan ini hanyalah coretan
salah satu contoh
anda akan dapat untuk bermain
dengan talian, di mana
jika anda tidak mempunyai dibina ke dalam Scratch
sesuatu seperti sekeping teka-teki batuk,

Azerbaijani: 
>> Mərhum bu gün run bilər, lakin
mý dəyər ola oldu.
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U TOUCH BİLMƏZ
 BU "]
>> Sən bunu edə bilərsən!
Bəli!
>> [Təzahürat]
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U TOUCH BİLMƏZ
 BU "]
>> Bu həqiqətən çətindir.
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U TOUCH BİLMƏZ
 BU "]
>> Biz sizə daha iki yaşayır verəcəyik.
Bunu edə bilərəmmi?
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U TOUCH BİLMƏZ
 BU "]
>> Yaxşı.
Necə böyük bir dəyirmi haqqında
alqış yenə.
Siz son səviyyədə ikinci var.
Çox sağ ol.
>> [Alqış]
>> Belə ki, bu nə qədər demək yalnız siz
hər şeyi bu cür ilə edə bilərsiniz.
Və çox, həyata zaman ki,
puzzle ədəd exist-- yoxdur
və həqiqətən, bu bir olacaq
ilk problemi ilə səlahiyyətləri
dəsti və beyond-- edir
həqiqətən, öz yaratmaq.
Və bu yalnız bir parçasını deyil
nümunələrdən biri
Oynamaq edə bilərsiniz
online, ilə
Siz Not daxil yoxsa
bir öskürək puzzle parça kimi bir şey,

Portuguese: 
>> Pode executar tarde hoje, mas
que vai valer a pena.
>> [MUSIC - MC Hammer, "U não pode tocar
 ESTA"]
>> Você pode fazê-lo!
sim!
>> [APLAUSO]
>> [MUSIC - MC Hammer, "U não pode tocar
 ESTA"]
>> Este é realmente difícil.
>> [MUSIC - MC Hammer, "U não pode tocar
 ESTA"]
>> Vamos dar-lhe mais duas vidas.
Consegues fazê-lo?
>> [MUSIC - MC Hammer, "U não pode tocar
 ESTA"]
>> Tudo certo.
Como sobre uma grande rodada
de aplausos, no entanto.
Você chegou ao segundo ao último nível.
Obrigado.
>> [Aplausos]
>> Portanto, esta é apenas para dizer o quanto você
pode fazer com estes tipos de coisas.
E perceber, também, que quando
peças do puzzle não exist--
e, na verdade, isso vai ser um
das potências com o primeiro problema
conjuntos e é beyond--
realmente criar o seu próprio.
E este é apenas um trecho
de um dos exemplos
você vai ser capaz de jogar
com online, onde
se você não ter construído em risco
algo como uma peça de quebra-cabeça da tosse,

Finnish: 
>> Saattavat toimia myöhään tänään, mutta
se tulee olemaan sen arvoista.
>> [MUSIC - MC Hammer, "U voi koskettaa
 TÄMÄ"]
>> Sinä voit tehdä sen!
Joo!
>> [Hurraavat]
>> [MUSIC - MC Hammer, "U voi koskettaa
 TÄMÄ"]
>> Tämä on todella vaikea.
>> [MUSIC - MC Hammer, "U voi koskettaa
 TÄMÄ"]
>> Annamme sinulle kaksi enemmän ihmishenkiä.
Voitko tehdä sen?
>> [MUSIC - MC Hammer, "U voi koskettaa
 TÄMÄ"]
>> Selvä.
Entä iso pyöreä
suosionosoitukset kuitenkin.
Sait toiseksi viimeinen tasolle.
Kiitos.
>> [SUOSIONOSOITUKSET]
>> Joten tämä on vain sanoa kuinka paljon
voi tehdä tällaisia ​​asioita.
Ja ymmärtää myös, että kun
palapelin palaset eivät exist--
ja todellakin, tämä tulee olemaan yksi
n valtuuksia ensimmäinen ongelma
asetetaan ja beyond-- on
itse luoda omia.
Ja tämä on vain pätkä
yksi esimerkeistä
voit pelata
online, missä
jos et ole rakennettu Scratch
jotain yskä palapelin pala,

Urdu: 
>> شاید، آج دیر چلاتے ہیں لیکن
یہ والا اس قابل ہو جائے گا.
>> [موسیقی - MC ہتوڑا، "U چھو نہیں سکتے
 یہ"]
>> تم کر سکتے ہو!
جی ہاں!
>> [اتساہی]
>> [موسیقی - MC ہتوڑا، "U چھو نہیں سکتے
 یہ"]
>> یہ ایک واقعی مشکل ہے.
>> [موسیقی - MC ہتوڑا، "U چھو نہیں سکتے
 یہ"]
>> ہم آپ کو دو افراد جاں دے دونگا.
آپ یہ کر سکتے ہیں؟
>> [موسیقی - MC ہتوڑا، "U چھو نہیں سکتے
 یہ"]
>> بالکل ٹھیک.
ایک بڑا گول بارے میں کیسے
تعریف کا بہر حال.
آپ کی آخری سطح پر دوسرے کو ملی.
آپ کا شکریہ.
>> [تالیاں]
>> تو یہ کتنا کہنا صرف یہ ہے کہ آپ
چیزوں کی ان اقسام کے ساتھ کیا کر سکتے ہیں.
اور وہ بھی، اس بات کا احساس، کہ جب
پہیلی ٹکڑے ٹکڑے exist-- نہیں کرتے
اور یقینا، اس میں سے ایک ہونے جا رہا ہے
پہلا مسئلہ کے ساتھ اختیارات کی
سیٹ اور beyond-- کرنے کے لئے ہے
اصل میں آپ کی اپنی تخلیق.
اور یہ تو صرف ایک ٹکڑا ہے
مثالوں میں سے ایک کے
آپ ادا کر سکیں گے
آن لائن، جہاں کے ساتھ
آپ سکریچ میں تعمیر کیا ہے نہیں ہے تو
کھانسی پہیلی ٹکڑا کی طرح کچھ،

iw: 
>> אולי לרוץ מאוחר היום, אבל
זה הולך להיות שווה את זה.
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U לא יכול לגעת
 זֶה"]
>> אתה יכול לעשות את זה!
כֵּן!
>> [תְשׁוּאוֹת]
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U לא יכול לגעת
 זֶה"]
>> אחד זה באמת קשה.
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U לא יכול לגעת
 זֶה"]
>> אנו נעניק לך שני בני אדם נוספים.
האם אתה יכול לעשות את זה?
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U לא יכול לגעת
 זֶה"]
>> בסדר.
מה דעתך על סיבוב גדול
של מחיאות כפיים בכל זאת.
אתה חייב השני לרמה האחרונה.
תודה רבה לך.
>> [תְשׁוּאוֹת]
>> אז זה רק כדי לומר כמה אתה
יכול לעשות עם סוג כזה של דברים.
וגם להבין גם שכאשר
חתיכות פאזל לא exist--
ואכן, זה הולך להיות אחד
של המעצמות עם הבעיה הראשונה
סטי beyond-- היא
למעשה ליצור משלך.
וזו רק קטע
אחת הדוגמות
תוכל לשחק
עם מקוון, שבו
אם אין לך מובנה בתוך Scratch
משהו כמו חתיכת פאזל שיעול,

Japanese: 
>> 後半今日実行されますが、可能性があります
それはつもりはそれだけの価値があることです。
>> [MUSIC  -  MC HAMMER、「Uは触れることができません
 この"]
>> あなたはそれを行うことができます！
うん！
>> [応援]
>> [MUSIC  -  MC HAMMER、「Uは触れることができません
 この"]
>> この1は本当に難しいです。
>> [MUSIC  -  MC HAMMER、「Uは触れることができません
 この"]
>> 私たちはあなたの2以上の命を与えるでしょう。
それできますか？
>> [MUSIC  -  MC HAMMER、「Uは触れることができません
 この"]
>> 大丈夫。
どのように大きな丸いについて
拍手のそれにもかかわらず。
あなたは、最後のレベルに2番目になりました。
ありがとうございました。
>> [拍手]
>> だから、これはどのくらい言うことだけです
物事のこれらの種類で行うことができます。
そしてときにも実現
パズルのピースはexist--ません
実際、これは1になるだろう
第一の問題と権限の
セットとbeyond--にあります
実際に独自に作成します。
そして、これはちょうどスニペットです
例の1の
あなたがプレイすることができます
オンライン、と
あなたがスクラッチに組み込まれていない場合は、
咳パズルのピースのようなもの、

Telugu: 
>> నేడు చివరి అమలు కావచ్చు కానీ
ఇది గొన్న అది విలువ ఉంది.
>> [MUSIC - MC హామెర్, "యు కాదు టచ్ CAN
 ఈ "]
>> నువ్వు చేయగలవు!
అవును!
>> [ప్రోత్సహిస్తున్నారు]
>> [MUSIC - MC హామెర్, "యు కాదు టచ్ CAN
 ఈ "]
>> ఈ ఒక నిజంగా కష్టం.
>> [MUSIC - MC హామెర్, "యు కాదు టచ్ CAN
 ఈ "]
>> మేము మీరు రెండు జీవితాలను ఇస్తాము.
మీరు దీన్ని చెయ్యవచ్చు?
>> [MUSIC - MC హామెర్, "యు కాదు టచ్ CAN
 ఈ "]
>> అయితే సరే.
ఎలా ఒక పెద్ద రౌండ్ గురించి
చప్పట్లు అయితే.
మీరు గత స్థాయికి రెండవ వచ్చింది.
ధన్యవాదాలు.
>> [అప్లాజ్]
>> కాబట్టి ఇది ఎంత చెప్పటానికి మాత్రమే మీరు
విషయాలను ఈ రకాల తో చేయవచ్చు.
మరియు చాలా, తెలుసుకోవటం ఉన్నప్పుడు
పజిల్ ముక్కలు exist-- లేదు
నిజానికి, ఈ ఒక అవతరిస్తుంది
మొదటి సమస్య తో అధికారాలను
సెట్లు మరియు beyond-- ఉంది
నిజానికి మీ సొంత సృష్టించడానికి.
మరియు ఈ కేవలం ఒక స్నిప్పెట్
ఉదాహరణలలో ఒకటి
మీరు ప్లే చేయగలరు
ఆన్లైన్, పేరు తో
మీరు స్క్రాచ్ నిర్మించబడ్డ లేకపోతే చేశారు
ఒక దగ్గు పజిల్ ముక్క లాగ,

Latvian: 
>> Varētu palaist vēlu šodien, bet
tas ir gonna būt tā vērts.
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U nevar pieskarties
 THIS "]
>> Tu to vari izdarīt!
Yeah!
>> [Uzmundrinoša]
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U nevar pieskarties
 THIS "]
>> Tas viens ir patiešām grūti.
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U nevar pieskarties
 THIS "]
>> Mēs jums vēl divas dzīvības.
Vai vari to izdarīt?
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U nevar pieskarties
 THIS "]
>> Viss kārtībā.
Kā par lielu kārtā
aplausu tomēr.
Tev uz otro līdz pēdējam līmenim.
Paldies.
>> [Aplausi]
>> Tātad tas ir tikai pateikt, cik daudz jūs
var darīt ar šīm lietām.
Un saprast arī to, ka tad, kad
puzzle gabalus nav exist--
un tiešām, šis būs viens
pilnvaru ar pirmo problēmu
komplekti un beyond-- ir
faktiski izveidot savu.
Un tas ir tikai fragments
viens no piemēriem
Jūs varēsiet spēlēt
ar online, kur
ja jums nav iebūvēti Scratch
kaut kā klepus puzzle gabals,

Ukrainian: 
>> Може працювати сьогодні пізно, але
це буде варто.
>> [МУЗИКА - MC HAMMER, "U CAN NOT торкатися
 ЦЕ "]
>> Ти можеш це зробити!
Так!
>> [Радісної]
>> [МУЗИКА - MC HAMMER, "U CAN NOT торкатися
 ЦЕ "]
>> Це один з дуже важко.
>> [МУЗИКА - MC HAMMER, "U CAN NOT торкатися
 ЦЕ "]
>> Ми дамо вам ще два життя.
Ви можете зробити це?
>> [МУЗИКА - MC HAMMER, "U CAN NOT торкатися
 ЦЕ "]
>> Добре.
Як про великому колі
оплесків, проте.
Ви дісталися до другої до останнього рівня.
Дякую.
>> [Оплески]
>> Так що це тільки сказати, скільки ви
може робити з цими видами речей.
І розуміють також, що, коли
шматочки головоломки НЕ exist--
і справді, це буде один
повноважень з першою проблемою
Набори і beyond-- є
насправді створити свій власний.
І це всього лише фрагмент коду
одного з прикладів
ви будете мати можливість грати
з онлайн, де
якщо ви не вбудували в порожньому місці
щось на зразок кашлю шматок головоломки,

Latin: 
>> Ut iret late hodie,
suus amet dui.
>> [Music - MC malleum "U non possumus
 Quod "]
>> Tu potes facere illud!
Yeah!
>> [LAETUS]
>> [Music - MC malleum "U non possumus
 Quod "]
>> Hic est vere difficile.
>> [Music - MC malleum "U non possumus
 Quod "]
>> Et dabo duobus vitae.
Potestis facere?
>> [Music - MC malleum "U non possumus
 Quod "]
>> All.
Quomodo ad magnum in circuitu
tamen est plausus.
Et secundum ultimum gradum obtinuit.
Gratias tibi.
>> [LAUS]
>> Et quantum ad hoc solum
cum talia facere.
Valeat id, quod cum
puzzle comminuit, non exist--
sane hoc futurum esse
quaestio prima potentiarum
et occidit, et ad beyond--
actu creare vestri own.
Et hoc modo PRAECISIO
est unum exemplorum
te potest ludere
cum online,
si tu non aedificare in Scratch
sicut a puzzle partem tussis,

Irish: 
>> D'fhéadfadh a reáchtáil go déanach sa lá atá inniu, ach
tá sé ag dul fiú é.
>> [CEOL - MC casúr, "U CAN dteagmháil
 SEO "]
>> Is féidir leat é a dhéanamh!
Yeah!
>> [Cheering]
>> [CEOL - MC casúr, "U CAN dteagmháil
 SEO "]
>> Tá sé seo ar cheann i ndáiríre crua.
>> [CEOL - MC casúr, "U CAN dteagmháil
 SEO "]
>> Beidh muid a thabhairt duit dhá shaol níos mó.
An féidir leat é a dhéanamh?
>> [CEOL - MC casúr, "U CAN dteagmháil
 SEO "]
>> Ceart go leor.
Conas mar gheall ar bhabhta mór
de applause mar sin féin.
Fuair ​​tú go dtí an dara leibhéal seo caite.
Go raibh maith agat.
>> [Bualadh bos]
>> Dá bhrí sin tá sé seo ach a rá cé mhéad tú
Is féidir a dhéanamh leis na cineálacha rudaí.
Agus a thuiscint, freisin, go nuair a
Ní gá píosaí bhfreagra exist--
agus go deimhin, tá sé seo ag dul a bheith ar cheann
na cumhachtaí leis an chéad fhadhb
Leagann agus beyond-- a
i ndáiríre a chruthú do chuid féin.
Agus é seo ach Blúire
ar cheann de na samplaí
beidh tú in ann a imirt
le líne, i gcás ina
mura bhfuil tú tar éis tógtha i Scratch
rud éigin cosúil le píosa bhfreagra cough,

Albanian: 
>> Mund të kandidojë në fund sot, por
kjo është gonna të jetë e vlefshme.
>> [MUSIC - MC HAMMER "U MUND e prekni
 KJO "]
>> Ti mund ta besh!
Po!
>> [Brohorisnin]
>> [MUSIC - MC HAMMER "U MUND e prekni
 KJO "]
>> Kjo është me të vërtetë e vështirë.
>> [MUSIC - MC HAMMER "U MUND e prekni
 KJO "]
>> Ne do të ju jap dy jetë më shumë.
Mund të bëni atë?
>> [MUSIC - MC HAMMER "U MUND e prekni
 KJO "]
>> Në rregull.
Si për një raund të madh
e duartrokitje megjithatë.
Ju mori për të dytin në nivelin e fundit.
Faleminderit.
>> [DUARTROKITJE]
>> Pra, kjo është vetëm për të thënë se sa ju
mund të bëjë me këto lloje të gjëra.
Dhe të kuptojnë, gjithashtu, se kur
copa mister nuk exist--
dhe në të vërtetë, kjo do të jetë një
e fuqive me problemin e parë
vendos dhe beyond-- është që të
në fakt të krijojë tuaj.
Dhe kjo është vetëm një copë
e njërit prej shembujt
ju do të jetë në gjendje për të luajtur
me online, ku
në qoftë se ju nuk e kanë ndërtuar në Scratch
diçka si një copë puzzle kollë,

Slovak: 
>> Naraziť dnes neskoro, ale
že to bude stáť za to.
>> [MUSIC - MC Hammer, "U nemôže dotknúť
 Tento "]
>> Ty to dokážeš!
Yeah!
>> [Fandenie]
>> [MUSIC - MC Hammer, "U nemôže dotknúť
 Tento "]
>> Toto je naozaj ťažké.
>> [MUSIC - MC Hammer, "U nemôže dotknúť
 Tento "]
>> Dáme vám ďalšie dva životy.
Môžeš to urobiť?
>> [MUSIC - MC Hammer, "U nemôže dotknúť
 Tento "]
>> Dobre.
Ako sa o veľkom kole
potlesku však.
Musíš druhej až poslednej úrovni.
Ďakujem.
>> [APPLAUSE]
>> Takže je to len povedať, ako veľmi si
dá robiť s týmito druhmi vecí.
A uvedomiť si tiež, že ak
skladačky nemajú exist--
A skutočne, to bude jedno
právomocí s prvým problémom
súpravy a beyond-- je
skutočne vytvoriť svoj vlastný.
A to je len úryvok
jedného z príkladov
budete môcť hrať
s on-line, kde
ak ste nemajú zabudovanú do Scratch
niečo ako kašeľ kúsok skladačky,

Indonesian: 
>> Mungkin menjalankan terlambat hari ini, tapi
itu akan menjadi sia-sia.
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U TIDAK BISA MENYENTUH
 INI"]
>> Kamu bisa melakukannya!
Ya!
>> [Bersorak]
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U TIDAK BISA MENYENTUH
 INI"]
>> Yang satu ini benar-benar sulit.
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U TIDAK BISA MENYENTUH
 INI"]
>> Kami akan memberikan dua kehidupan yang lebih.
Bisakah kamu melakukannya?
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U TIDAK BISA MENYENTUH
 INI"]
>> Baiklah.
Bagaimana dengan bulat besar
tepuk tangan tetap.
Anda sampai ke kedua tingkat terakhir.
Terima kasih.
>> [TEPUK TANGAN]
>> Jadi ini hanya untuk mengatakan berapa banyak Anda
dapat Anda lakukan dengan hal-hal ini.
Dan menyadari juga, bahwa ketika
potongan puzzle tidak exist--
dan memang, ini akan menjadi salah satu
kekuasaan dengan masalah pertama
set dan beyond-- adalah untuk
benar-benar membuat Anda sendiri.
Dan ini hanya potongan
dari salah satu contoh
Anda akan dapat bermain
dengan online, di mana
jika Anda tidak memiliki built ke Scratch
sesuatu seperti sepotong batuk puzzle,

Belarusian: 
>> Можа працаваць сёння позна, але
гэта будзе варта.
>> [МУЗЫКА - MC HAMMER, "U CAN NOT дакранайцеся
 ГЭТА "]
>> Вы можаце зрабіць гэта!
Да!
>> [Радаму]
>> [МУЗЫКА - MC HAMMER, "U CAN NOT дакранайцеся
 ГЭТА "]
>> Гэта адзін з вельмі цяжка.
>> [МУЗЫКА - MC HAMMER, "U CAN NOT дакранайцеся
 ГЭТА "]
>> Мы дамо вам яшчэ два жыцці.
Вы можаце зрабіць гэта?
>> [МУЗЫКА - MC HAMMER, "U CAN NOT дакранайцеся
 ГЭТА "]
>> Добра.
Як аб вялікім крузе
апладысментаў, тым не менш.
Вы дабраліся да другой да апошняга ўзроўню.
Дзякуй.
>> [Апладысменты]
>> Так што гэта толькі сказаць, колькі вы
можа рабіць з гэтымі відамі рэчаў.
І разумеюць таксама, што, калі
кавалачкі галаваломкі ня exist--
і на самай справе, гэта будзе адзін
паўнамоцтваў з першай праблемай
Наборы і beyond-- з'яўляецца
на самай справе стварыць свой уласны.
І гэта ўсяго толькі фрагмент кода
аднаго з прыкладаў
вы будзеце мець магчымасць гуляць
з онлайн, дзе
калі вы не убудавалі ў пустым месцы
нешта накшталт кашлю кавалак галаваломкі,

Korean: 
>> 늦은 오늘 실행할 수도 있지만,
그것은거야 가치가있을거야.
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U는 건드릴 수 없어
 이"]
>> 넌 할 수있어!
네!
>> [환호]
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U는 건드릴 수 없어
 이"]
>> 이 사람은 정말 어렵다.
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U는 건드릴 수 없어
 이"]
>> 우리는 당신이 더 많은 생명을 줄 것이다.
당신은 그것을 할 수 있습니다?
>> [MUSIC - MC HAMMER, "U는 건드릴 수 없어
 이"]
>> 괜찮아.
어떻게 큰 회전 교차로
박수 그럼에도 불구하고.
당신은 마지막 레벨로 초에 도착했다.
고맙습니다.
>> [박수 갈채]
>> 그래서이 얼마나 말을 단지 당신
사물의 이러한 종류의 할 수 있습니다.
그리고,도 실현할 때
퍼즐 조각 exist--하지 않습니다
실제로,이 하나가 될 것입니다
첫 번째 문제와 권력의
세트와 beyond--은이다
실제로 자신을 만들 수 있습니다.
그리고 이것은 단지 조각이다
예 중 하나
당신은 재생할 수 있습니다
온라인으로
당신은 스크래치에 내장되어 있지 않은 경우
기침 퍼즐 조각 같은,

Maltese: 
inti tista 'tagħmel attwalment it yourself.
>> U hekk dan kollu u aktar Jistenna.
U biss żebgħa finali
stampa ta 'tabilħaqq x'inhu
quddiem fil-maħżen għall-klassi għalik,
ibbażata fuq xi ritratti mill-klassi
passat, ippermettuli dim-dwal
aħħar darba u jurik CS50.
>> [Ddoqq il-mużika]

Italian: 
si può effettivamente fare da soli.
>> E così tutti questo e molto altro vi aspetta.
E proprio per dipingere una finale
immagine di ciò che è davvero
avanti in serbo per la classe per voi,
sulla base di alcune immagini da compagni di classe
passato, mi permetta di abbassare le luci
per l'ultima volta e vi mostrerà CS50.
>> [RIPRODUZIONE DI BRANI MUSICALI]

Malay (macrolanguage): 
anda sebenarnya boleh membuat sendiri.
>> Dan sebagainya semua ini dan banyak lagi menanti.
Dan hanya untuk cat akhir
gambar sesungguhnya apa yang
hadapan di kedai untuk kelas untuk anda,
berdasarkan beberapa gambar dari rakan-rakan
lalu, membenarkan saya untuk meredupkan
satu masa lalu dan menunjukkan kepada anda CS50.
>> [MUZIK Bermain]

Gujarati: 
તમે ખરેખર તેને જાતે કરી શકો છો.
>> અને તેથી આ બધા અને વધુ રાહ.
અને માત્ર એક અંતિમ કરું
છે ખરેખર શું ચિત્ર
આગળ તમે માટે વર્ગ માટે સ્ટોર,
સહપાઠીઓને કેટલાક ચિત્રો પર આધારિત
ભૂતકાળમાં, મને લાઇટ ધૂંધળું માટે પરવાનગી આપે છે
છેલ્લા સમય એક અને તમે CS50 દર્શાવે છે.
>> [સંગીત વગાડવાનો]

Korean: 
당신은 실제로 그것을 자신을 만들 수 있습니다.
>> 그리고 모든 이것과 더 많은 기다리고의.
단지 마지막을 페인트
의 참으로 어떤 그림
앞으로 당신을위한 클래스 저장소에,
급우에서 일부 사진을 기반으로
과거, 나 조명을 할 수 있도록
마지막으로 한 번하고 당신에게 CS50을 보여줍니다.
>> [음악 재생]

Albanian: 
ju mund të vërtetë të bëjë atë vetë.
>> Dhe kështu të gjithë këtë dhe më shumë pret.
Dhe vetëm për të pikturuar një finale
foto e vërtetë çfarë është
përpara në dyqan për klasën për ju,
bazuar në disa fotografi nga shokët e klasës
kaluarën, më lejoni të zbehtë dritat
një herë të fundit dhe për të ju tregojnë CS50.
>> [MUSIC Duke luajtur]

Hungarian: 
akkor valóban teszi magát.
>> És így az egész és még várat magára.
És csak festeni a végső
kép valóban mi
előre vár az osztály az Ön számára,
alapján néhány kép a osztálytársai
múlt, engedje meg, hogy homályos a fények
még egyszer, utoljára, és megmutatja, CS50.
>> [ZENE]

Portuguese: 
você pode realmente fazer isso sozinho.
>> E então tudo isso e muito mais espera.
E só para pintar uma final
foto de fato o que é
à frente na loja para a classe para você,
baseado em algumas fotos de colegas
passado, permitam-me que diminua as luzes
uma última vez e mostrar-lhe CS50.
>> [REPRODUÇÃO DE MÚSICA]

iw: 
למעשה אתה יכול לעשות את זה בעצמך.
>> וכך כל זה ועוד ממתין.
ובדיוק לצייר סופי
תמונה אכן מה
קדימה שמחכה בכיתה בשבילך,
מבוסס על כמה תמונות מן לכיתה
בעבר, הרשה לי לעמעם את האורות
בפעם האחרונה ולהראות לך CS50.
>> [מוסיקה מתנגנת]

Japanese: 
あなたが実際にそれを自分で作ることができます。
>> だからすべての本以上待つの。
そして、ちょうど最終をペイントします
確かに何の絵
先にあなたのためのクラスのための店で、
クラスメートからいくつかの写真に基づいて、
過去には、私がライトを暗くすることができます
最後にもう一度、あなたにCS50を示しています。
>> [MUSICのPLAYING]

Swahili (macrolanguage): 
unaweza kweli kufanya hivyo mwenyewe.
>> Na hivyo yote haya na zaidi watapata.
Na tu kuchora mwisho
picha ya kweli ni nini
mbele katika kuhifadhi kwa ajili ya darasa kwa ajili yenu,
msingi baadhi ya picha kutoka wanafunzi
siku za nyuma, naomba dim taa
mara moja ya mwisho na kuonyesha CS50.
>> [Music kucheza]

Afrikaans: 
jy kan eintlik maak dit self.
>> En so sal die hele van hierdie en nog baie meer wag.
En net om te verf 'n finale
beeld van wel wat
voor in die winkel vir die klas vir jou,
gebaseer op 'n paar foto's van klasmaats
verlede, laat my toe om die ligte verdof
'n laaste keer en wys jy CS50.
>> [Speel van musiek]

Bengali: 
আপনি আসলে এটি নিজেকে করতে পারেন.
>> আর তাই এই সব এবং আরো অ্যাওয়েট্সওয়াচমেন.
আর মাত্র একটি চূড়ান্ত অঙ্কন করা
এর প্রকৃতপক্ষে কি এর ছবি
এগিয়ে আপনার জন্য ক্লাস জন্য দোকান,
সহপাঠীদের কাছ থেকে কিছু ছবি উপর ভিত্তি করে
অতীত, আমাকে অস্পষ্ট আলো অনুমতি
শেষবার এক এবং আপনি CS50 দেন.
>> [সঙ্গীত বাজাচ্ছি]

Dutch: 
je kunt eigenlijk maken het zelf.
>> En dus dit alles en meer wacht.
En alleen maar om te schilderen een uiteindelijke
beeld van wat er werkelijk
vooruit in petto voor de klasse voor u,
gebaseerd op enkele foto's van klasgenoten
verleden, wil ik de lichten dimmen
een laatste keer en je laten zien CS50.
>> [Muziek]

Catalan: 
en realitat es pot fer vostè mateix.
>> I així, tot això i més l'espera.
I només per pintar una final
la imatge del que és en veritat
per davant en el magatzem per a la classe per a tu,
sobre la base d'algunes fotos dels companys de classe
passat, em permet atenuar les llums
per última vegada i es mostren CS50.
>> [MÚSICA]

Ukrainian: 
ви можете зробити це самостійно.
>> А так все це і багато іншого чекає.
І як раз, щоб намалювати остаточний
картина насправді те, що
вперед в магазині для класу для вас,
заснований на деяких з фотографій однокласників
минуле, дозвольте мені тьмяне світло
в останній раз і показати вам CS50.
>> [МУЗИКА]

Belarusian: 
вы можаце зрабіць гэта самастойна.
>> А так усё гэта і многае іншае чакае.
І як раз, каб намаляваць канчатковы
карціна на самой справе тое, што
наперад у краме для класа для вас,
заснаваны на некаторых з фатаграфій аднакласнікаў
мінулае, дазвольце мне цьмяны святло
у апошні раз і паказаць вам CS50.
>> [МУЗЫКА]

French: 
vous pouvez réellement faire vous-même.
>> Et tout cela et plus vous attend.
Et juste pour peindre une finale
image de ce qui est en effet
avance en magasin pour la classe pour vous,
sur la base de quelques photos de ses camarades de classe
passé, permettez-moi de tamiser les lumières
une dernière fois et vous montrer CS50.
>> [MUSIC PLAYING]

Russian: 
вы можете сделать это самостоятельно.
>> А так все это и многое другое ждет.
И как раз, чтобы нарисовать окончательный
картина на самом деле то, что
вперед в магазине для класса для вас,
основанный на некоторых из фотографий одноклассников
прошлое, позвольте мне тусклый свет
в последний раз и показать вам CS50.
>> [МУЗЫКА]

Persian: 
شما در واقع می توانید آن را خودتان ایجاد کنید.
>> و به این ترتیب همه از این و بیشتر در انتظار.
و فقط به رنگ یک نهایی
تصویر در واقع چه چیزی
پیش رو در فروشگاه برای کلاس را برای شما،
بر اساس برخی از تصاویر از همکلاسی
گذشته، به من اجازه کم نور چراغ
یک زمان گذشته و شما CS50 نشان می دهد.
>> [موسیقی]

Galician: 
realmente pode facelo só.
>> E entón todo isto e moito máis espera.
E só para pintar unha final
foto de feito o que é
á fronte da tenda para a clase para ti,
baseado nalgunhas fotos de compañeiros
pasado, permitan-me que diminúa as luces
unha última vez e amosar-lle CS50.
>> [Reprodución de música]

Hindi: 
आप वास्तव में इसे अपने आप कर सकते हैं।
>> और इसलिए यह सब और अधिक इंतजार कर रहा है।
और सिर्फ एक अंतिम पेंट करना
वास्तव में है क्या की तस्वीर
आगे आप के लिए कक्षा के लिए दुकान में,
सहपाठियों से कुछ चित्रों पर आधारित
अतीत, मुझे रोशनी मंद करने की अनुमति
पिछली बार से एक है और आप CS50 दिखा।
>> [संगीत बजाना]

Latvian: 
Jūs faktiski var veikt pats.
>> Un tā visu šo un vairāk gaida.
Un tikai gleznot galīgais
priekšstatu par patiešām to, kas ir
priekšu veikalā klasē jums,
pamatojoties uz dažas bildes no klasesbiedriem
pagātne, ļaujiet man tuvās gaismas
vienu pēdējo reizi, un parādīs CS50.
>> [SKAN MŪZIKA]

Macedonian: 
вие всушност може да го направи тоа за себе.
>> И така сето ова и многу повеќе ќе чека.
И само да се наслика финалето
слика на она што навистина е
напред во продавница за класа за вас,
врз основа на некои слики од соучениците
минатото, дозволете ми да се придуши го светла
за последен пат и ќе покаже CS50.
>> [Музички]

Polish: 
rzeczywiście można zrobić to sam.
>> A więc wszystko to i jeszcze więcej czeka.
I tylko malować ostateczna
obraz rzeczywiście co
naprzód w sklepie dla klasy dla Ciebie,
opiera się na niektórych zdjęciach z kolegami
przeszłość, pozwól mi przyciemnić światła
jeden ostatni raz i pokazać CS50.
>> [MUZYKA]

Georgian: 
თქვენ შეგიძლიათ რეალურად იგი საკუთარ თავს.
>> ასე რომ, ყველა ამ და სხვა გელით.
და მხოლოდ ხატავს საბოლოო
სურათი მართლაც რა არის
წინ მაღაზიის კლასი თქვენთვის,
საფუძველზე ზოგიერთი სურათები თანაკლასელები
წარსულში, ნება მიბოძეთ dim განათება
ერთი ბოლო დროს და გაჩვენებთ CS50.
>> [მუსიკის დაკვრა]

Spanish: 
en realidad se puede hacer usted mismo.
>> Y así, todo esto y más le espera.
Y sólo para pintar una final
la imagen de lo que es en verdad
por delante en el almacén para la clase para ti,
sobre la base de algunas fotos de los compañeros de clase
pasado, me permite atenuar las luces
por última vez y se muestran CS50.
>> [REPRODUCIENDO MÚSICA]

Chinese: 
实际上你可以自己做到这一点。
>> 所以，这一切，更等待着。
而刚刚画最后
确实有什么图片
未来在商店为类的你，
根据来自同学的一些照片
过去，请允许我昏暗的灯光
最后一次，告诉你CS50。
>> [音乐]

Vietnamese: 
bạn thực sự có thể làm điều đó cho mình.
>> Và vì vậy tất cả những điều này và nhiều hơn nữa đang chờ đợi.
Và chỉ để vẽ một thức
hình ảnh của những gì thực sự
trước trong cửa hàng cho các lớp học cho bạn,
dựa trên một số hình ảnh từ các bạn cùng lớp
quá khứ, cho phép tôi tắt đèn
một lần cuối cùng và cho bạn thấy CS50.
>> [NHẠC]

Norwegian: 
du kan faktisk gjøre det selv.
>> Og så alt dette og mer venter.
Og bare for å male en endelig
bilde av faktisk hva som er
videre i butikken for klassen for deg,
basert på noen bilder fra klassekamerater
fortid, tillate meg å dempe lysene
en siste gang og viser deg CS50.
>> [MUSIKK]

Romanian: 
puteți face de fapt tu însuți.
>> Și astfel, toate acestea și mai mult așteaptă.
Si doar pentru a picta o finală
imagine a ceea ce este într-adevăr,
înainte în magazin pentru clasa pentru tine,
pe baza unor imagini de la colegi
trecut, permiteți-mi să dim luminile
ultima dată și vă arată CS50.
>> [MUZICĂ]

Danish: 
du rent faktisk kan gøre det selv.
>> Og så alt dette og mere venter.
Og bare for at male en endelig
billede af faktisk, hvad der er
forude i vente for klassen for dig,
baseret på nogle billeder fra klassekammerater
fortid, tillad mig at dæmpe lyset
en sidste gang og vise dig CS50.
>> [MUSIK AFSPILLER]

Slovenian: 
lahko dejansko narediti to sami.
>> In tako vse to in še več čaka.
In samo slikati končni
slika res, kaj je
naprej v trgovini za razred za vas,
temelji na nekaterih slikah od sošolcev
mimo, mi dovolite, da dim luči
ena zadnjič in vam pokazal CS50.
>> [GLASBA]

Czech: 
můžete skutečně dělat sami.
>> A tak všechno a mnohem více čeká.
A právě malovat závěrečná
obraz skutečně to, co je
vpřed v obchodě pro třídu pro vás,
na základě fotografie z spolužáky
minulost, dovolte mi, abych ztlumit světla
jeden poslední čas a ukázat vám CS50.
>> [MUSIC PŘEHRÁVÁNÍ]

Chinese: 
實際上你可以自己做到這一點。
>> 所以，這一切，更等待著。
而剛剛畫最後
確實有什麼圖片
未來在商店為類的你，
根據來自同學的一些照片
過去，請允許我昏暗的燈光
最後一次，告訴你CS50。
>> [音樂]

Haitian: 
ou ka aktyèlman fè li tèt ou.
>> Se konsa, tout bagay sa yo ak plis ankò ap tann.
Epi jis nan penti yon final
picture of tout bon sa ki nan
devan yo nan magazen pou klas la pou ou,
ki baze sou kèk foto soti nan kamarad klas
sot pase yo, pèmèt mwen bese limyè yo
yon dènye fwa epi montre w CS50.
>> [MIZIK jwe]

Finnish: 
voit itse tehdä sen itse.
>> Ja niin kaikki tämä ja paljon muuta odottaa.
Ja vain maalata lopulliseen
kuva todellakin mitä
eteenpäin luvassa luokan teille,
perustuvat muutamia kuvia luokkakaverit
Aiemmin saanen himmentää valoja
viimeisen kerran ja näyttää CS50.
>> [MUSIIKKIA]

Esperanto: 
vi povas reale fari ĝin vi mem.
>> Kaj tiel ĉio ĉi kaj pli atendas.
Kaj simple pentri finaj
bildo de ĝuste kion estas
antaŭen en vendejo por la klaso por vi,
bazita sur kelkaj bildoj el samklasanoj
pasinteco, permesu al mi dim la lumoj
unu lastan fojon kaj montri vin CS50.
>> [MUZIKO Ludanta]

Filipino: 
maaari mong talagang gawin ito sa iyong sarili.
>> At kaya ang lahat ng ito at higit pa awaits.
At lamang sa pintura ng isang pangwakas na
larawan ng katunayan kung ano ang
maaga sa tindahan para sa mga klase para sa iyo,
batay sa ilang mga larawan mula sa mga kamag-aral
nakaraan, payagan ako sa madilim ang mga ilaw
isa huling oras at ipapakita sa iyo CS50.
>> [MUSIC nagpe-play]

Serbian: 
заправо можете га направити сами.
>> И тако све ово и више чека.
И само да наслика коначна
слика заиста шта је
напред у продавници за класу за вас,
на основу неких слика из школских другова
прошлост, дозволите ми да дим светла
један задњи пут и ти покажем ЦС50.
>> [Мусиц плаиинг]

Modern Greek (1453-): 
μπορείτε πραγματικά να κάνετε στον εαυτό σας.
>> Και έτσι όλα αυτά και ακόμα περισσότερα περιμένει.
Και ακριβώς για να ζωγραφίσει ένα τελικό
εικόνα του πράγματι τι είναι
μπροστά στο κατάστημα για την κατηγορία για εσάς,
βασίζεται σε μερικές εικόνες από συμμαθητές
παρελθόντος, επιτρέψτε μου να χαμηλώστε τα φώτα
μια τελευταία φορά και να σας δείξει CS50.
>> [ΜΟΥΣΙΚΗ Playing]

Irish: 
Is féidir leat a dhéanamh i ndáiríre é féin.
>> Agus mar sin seo ar fad agus níos mó awaits.
Agus díreach a phéinteáil deiridh
pictiúr de go deimhin cad atá
chun tosaigh i ndán don rang ar do shon,
bunaithe ar roinnt pictiúir ó rang
am atá caite, deis dom dim na soilse
amháin uair dheireanach agus a thaispeáint duit CS50.
>> [Seinm CEOL]

Thai: 
คุณจริงสามารถทำให้มันด้วยตัวคุณเอง
>> และอื่น ๆ ทั้งหมดนี้และรอคอยมากขึ้น
และเพียงแค่การวาดสุดท้าย
ภาพของสิ่งที่แน่นอน
ไปข้างหน้าในการจัดเก็บสำหรับการเรียนสำหรับคุณ
ขึ้นอยู่กับภาพบางส่วนจากเพื่อนร่วมชั้น
ที่ผ่านมาให้ผมไฟสลัว
เป็นครั้งสุดท้ายและแสดงให้คุณ CS50
>> [เสียงเพลง]

Welsh: 
alli 'n weithredol wneud eich hun.
>> Ac felly hyn i gyd a mwy blaenau.
A dim ond i beintio terfynol
llun o wir beth sydd
ymlaen yn y siop ar gyfer y dosbarth i chi,
yn seiliedig ar rai lluniau o ffrindiau yn y dosbarth
gorffennol, yn caniatáu i mi dim y goleuadau
un tro olaf ac yn dangos i chi CS50.
>> [CHWARAE CERDDORIAETH]

Swedish: 
du faktiskt kan göra det själv.
>> Och så allt detta och mer väntar.
Och bara för att måla en slutlig
bild av verkligen vad är
framåt i beredskap för klassen för dig,
baserat på några bilder från klasskamrater
förflutna, låt mig dämpa belysningen
en sista gång och visar dig CS50.
>> [Musik spelar]

Arabic: 
يمكنك ان تجعل في الواقع بنفسك.
>> وهكذا كل هذا وأكثر يترقب.
وفقط لرسم نهائي
صورة من الواقع ما هو
قدما في مخزن للطبقة بالنسبة لك،
استنادا إلى بعض الصور من زملاء الدراسة
الماضي، اسمحوا لي أن تحت أضواء خافتة
للمرة الأخيرة، وتظهر لك CS50.
>> [موسيقى]

Bulgarian: 
всъщност можете да го направите сами.
>> И така, всичко това и още очаква.
И само да рисува окончателно
снимка на наистина това, което е
напред в магазин за класа за вас,
въз основа на някои снимки от съученици
минало, позволете ми да намаляване на осветлението
за последен път и ще ви покаже CS50.
>> [МУЗИКА]

Urdu: 
آپ اصل میں یہ اپنے آپ کو بنا سکتے ہیں.
>> اور اس طرح اس سب اور اس سے زیادہ انتظار کر رہا ہے کے.
اور صرف ایک حتمی پینٹ کرنا
بے شک کی تصویر
آگے آپ کے لئے کلاس کے لئے دکان میں،
ہم جماعتوں سے کچھ تصاویر پر مبنی
ماضی، مجھے روشنی دھیما کرنے کی اجازت دے
ایک آخری بار اور آپ کو CS50 دکھائے.
>> [موسیقی بجانے]

Slovak: 
môžete skutočne robiť sami.
>> A tak všetko a oveľa viac čaká.
A práve maľovať záverečná
obraz skutočne to, čo je
vpred v obchode pre triedu pre vás,
na základe fotografie z spolužiakmi
minulosť, dovoľte mi, aby som stlmiť svetlá
jeden posledný čas a ukázať vám CS50.
>> [MUSIC PLAYBACK]

Estonian: 
tegelikult võite teha seda ise.
>> Ja nii see kõik ja ootab.
Ja just maalida lõplik
pildi tõepoolest, mis on
enne poe klassi jaoks,
põhineb mõned pildid klassikaaslased
Varem, lubage mul päevasõidutulede tuled
viimast korda ja näitab teile CS50.
>> [MUSIC MÄNGIB]

Tamil: 
நீங்கள் உண்மையில் அது உங்களை செய்ய முடியும்.
>> எனவே இந்த மேலும் காத்திருக்கவில்லை.
மற்றும் ஒரு இறுதி வரைவதற்கு
தான் உண்மையில் என்ன படம்
மேலே நீங்கள் வர்க்கம்,
வகுப்பு தோழர்கள் இருந்து சில படங்கள் அடிப்படையாக
கடந்த, என்னை விளக்குகள் மங்கலான அனுமதிக்க
இறுதி நேரம் மற்றும் நீங்கள் CS50 காட்ட.
>> [இசை]

Icelandic: 
þú geta raunverulega gera það sjálfur.
>> Og svo allt þetta og fleira bíður.
Og bara að mála endanleg
mynd af örugglega hvað er
undan í birgðir fyrir bekknum fyrir þig,
byggt á nokkrum myndum af bekkjarfélögum
fortíð, leyfa mér að deyfa ljósin
eitt síðasta skipti og sýna þér CS50.
>> [TÓNLIST]

German: 
Sie können es eigentlich selbst machen.
>> Und so all dies und noch viel mehr erwartet.
Und nur ein Finale zu malen
Bild von der Tat, was ist
voraus im Speicher für die Klasse für Sie,
basierend auf einige Bilder von Mitschülern
Vergangenheit, lassen Sie mich das Licht zu dimmen
ein letztes Mal und zeigen Ihnen CS50.
>> [MUSIK SPIELEN]

Kannada: 
ನೀವು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಅದನ್ನು ನೀವೇ ಮಾಡಬಹುದು.
>> ಆದ್ದರಿಂದ ಈ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ರಾಶಿ ಆಫ್.
ಮತ್ತು ಕೇವಲ ಅಂತಿಮ ಬಣ್ಣ
ಇಲ್ಲಿದೆ ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಏನು ಚಿತ್ರವನ್ನು
ಮುಂದೆ ನೀವು ವರ್ಗ ಅಂಗಡಿಯಲ್ಲಿ,
ಆಧಾರಿತ ಸಹಪಾಠಿಗಳು ಕೆಲವು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಮೇಲೆ
ಕಳೆದ ನನಗೆ ದೀಪಗಳು ಮಂಕು ಅವಕಾಶ
ಕೊನೆಯ ಮತ್ತು ನೀವು CS50 ತೋರಿಸಲು.
>> [ಸಂಗೀತ]

Basque: 
benetan egin dezakezu zeure burua.
>> Eta, beraz, hori guztia eta gehiago zain dago.
Eta besterik final bat margotzeko
Hain zuzen ere, zer da irudi baten
aurretik zuretzat klasearen dendan,
oinarritutako ikaskideekin pictures batzuk
Iraganean, baimendu argiak iluntzeko me
azken ordua eta erakusteko CS50.
>> [Musika jotzen]

English: 
you can actually make it yourself.
>> And so all of this and more awaits.
And just to paint a final
picture of indeed what's
ahead in store for the class for you,
based on some pictures from classmates
past, allow me to dim the lights
one last time and show you CS50.
>> [MUSIC PLAYING]

Indonesian: 
Anda benar-benar dapat membuatnya sendiri.
>> Dan semua ini dan lebih menanti.
Dan hanya untuk melukis akhir
gambar memang apa
depan di toko untuk kelas untuk Anda,
didasarkan pada beberapa gambar dari teman sekelas
terakhir, izinkan saya untuk meredupkan lampu
untuk terakhir kalinya dan menampilkan CS50.
>> [MUSIC PLAYING]

Latin: 
etiam tu potes facere.
>> Et hec omnia et expectat.
Et iustus ultima pingere
quae quidem tabula scriptor
genus ante thesaurizare vobis
ex aliquot a condiscipulis
praeterita luminum passus suerint
et ostendam tibi ultimo CS50.
>> [Música]

Croatian: 
zapravo možete napraviti sami.
>> I tako sve to i još mnogo očekuje.
I samo da se bojite konačna
slika doista ono što je
naprijed u spremištu za klasu za vas,
na temelju nekih slika sa kolegama
prošlost, dopustite mi da dim svjetla
jedan posljednji put i pokazati CS50.
>> [MUSIC SVIRA]

Turkish: 
aslında kendiniz yapabilirsiniz.
>> Ve böylece tüm bunları ve daha fazlasını BEKLİYOR.
Ve sadece bir nihai boya
bu gerçekten ne resmi
Önünüzde için sınıf için mağaza,
sınıf arkadaşlarından bazı resimler dayalı
Geçmiş, benim ışıkları loş izin
son bir kez ve size CS50 göstermektedir.
>> [MÜZİK]

Azerbaijani: 
Siz, həqiqətən, özünüz edə bilərsiniz.
>> Və bütün bu və daha Bekliyor.
Və yalnız bir final boya
var həqiqətən nə şəkil
irəlidə sizin üçün sinif üçün mağaza,
sinif yoldaşları bəzi şəkillər əsasında
keçmiş, mənə işıqlar dim imkan
son bir dəfə və CS50 göstərir.
>> [MUSIC PLAYING]

Telugu: 
మీరు నిజంగా మీరే చేయవచ్చు.
>> కాబట్టి అన్ని ఈ మరియు మరింత జరుపుతున్నారు.
మరియు కేవలం చివరి చిత్రించడానికి
వార్తలు నిజానికి ఏమి చిత్రాన్ని
ముందుకు మీరు కోసం తరగతి స్టోర్ లో,
సహచరుల నుండి కొన్ని చిత్రాలు ఆధారంగా
గత నాకు లైట్లు డిం అనుమతిస్తుంది
చివరిసారి ఒక మరియు మీరు CS50 చూపించు.
>> [సంగీతాన్ని]

Lithuanian: 
jūs iš tikrųjų galite padaryti tai patys.
>> Ir taip visa tai ir dar daugiau laukia.
Ir tik tapyti galutinis
nuotrauka iš tiesų, kas
į priekį parduotuvėje už jus klasėje,
remiantis keletą nuotraukų iš klasiokų
praeitis, leiskite artimosios šviesos
paskutinį kartą ir parodyti jums CS50.
>> [GROJA MUZIKA]

Yiddish: 
איר קענען אַקטשאַוואַלי מאַכן עס זיך.
>> און אַזוי אַלע פון ​​דעם און מער אַווייץ.
און פּונקט צו מאָלן אַ לעצט
בילד פון טאַקע וואָס ס
פאָרויס אין קראָם פֿאַר די קלאַס פֿאַר איר,
באזירט אויף עטלעכע בילדער פון קלאַסמייץ
פאַרגאַנגענהייַט, לאָזן מיר צו טונקל די לייץ
איין לעצטע מאָל און ווייַזן איר קס50.
>> [מוזיק פּלייינג]

Belarusian: 
>> Добра.
Вось гэта для CS50.
Торт цяпер служыў.
>> [МУЗЫКА]

Danish: 
>> Okay.
Det var det for CS50.
Kage er nu serveret.
>> [MUSIK AFSPILLER]

Korean: 
>> 괜찮아.
즉, CS50을 위해 그것을이다.
케이크는 현재 제공됩니다.
>> [음악 재생]

Slovak: 
>> Dobre.
To je pre CS50.
Koláč je teraz slúžil.
>> [MUSIC PLAYBACK]

Persian: 
>> خیلی خوب.
که در آن است برای CS50.
کیک در حال حاضر خدمت کرده است.
>> [موسیقی]

Azerbaijani: 
>> Yaxşı.
Bu CS50 üçün var.
Cake artıq xidmət edir.
>> [MUSIC PLAYING]

Slovenian: 
>> V redu.
To je to za CS50.
Torta je zdaj služil.
>> [GLASBA]

Modern Greek (1453-): 
>> Εντάξει.
Αυτό είναι για το CS50.
Κέικ είναι τώρα εξυπηρετούνται.
>> [ΜΟΥΣΙΚΗ Playing]

Chinese: 
>> 好吧。
以上就是CS50。
蛋糕现在担任。
>> [音乐]

Yiddish: 
>> אלעס אין ארדענונג.
אַז ס עס פֿאַר קס50.
שטיקל איז איצט געדינט.
>> [מוזיק פּלייינג]

Afrikaans: 
>> Alles reg.
Dit is dit vir CS50.
Koek is nou bedien.
>> [Speel van musiek]

Hungarian: 
>> Rendben.
Ennyi az CS50.
Cake most fel.
>> [ZENE]

Norwegian: 
>> Greit.
Det er det for CS50.
Cake serveres nå.
>> [MUSIKK]

Finnish: 
>> Selvä.
Se on siinä CS50.
Kakku on nyt tarjolla.
>> [MUSIIKKIA]

Serbian: 
>> У реду.
То је то за ЦС50.
Колач сада служи.
>> [Мусиц плаиинг]

Urdu: 
>> بالکل ٹھیک.
یہ CS50 کے لئے ہے.
کیک اب کی خدمت کی ہے.
>> [موسیقی بجانے]

Vietnamese: 
>> Tất cả các quyền.
Đó là nó cho CS50.
Bánh hiện đang phục vụ.
>> [NHẠC]

Russian: 
>> Отлично.
Вот это для CS50.
Торт теперь служил.
>> [МУЗЫКА]

Bulgarian: 
>> Добре.
Това е всичко за CS50.
Сега се сервира торта.
>> [МУЗИКА]

Arabic: 
>> حسنا.
هذا كل شيء لCS50.
يتم تقديم كعكة الآن.
>> [موسيقى]

Irish: 
>> Ceart go leor.
Sin é do CS50.
Tá císte sheirbheáil anois.
>> [Seinm CEOL]

Japanese: 
>> 大丈夫。
つまり、CS50のためのそれです。
ケーキは現在提供しています。
>> [MUSICのPLAYING]

Tamil: 
>> எல்லாம் சரி.
அது CS50 இது தான்.
கேக் இப்போது வழங்கப்படும்.
>> [இசை]

Lithuanian: 
>> Gerai.
Štai jį CS50.
Tortas dabar tarnavo.
>> [GROJA MUZIKA]

Georgian: 
>> კარგი.
სწორედ ეს CS50.
ტორტი არის მსახურობდა.
>> [მუსიკის დაკვრა]

English: 
>> All right.
That's it for CS50.
Cake is now served.
>> [MUSIC PLAYING]

Estonian: 
>> Hästi.
Ongi CS50.
Kook on nüüd teeninud.
>> [MUSIC MÄNGIB]

Hindi: 
>> ठीक है।
यही कारण है कि यह CS50 के लिए है।
केक अब सेवा की है।
>> [संगीत बजाना]

Albanian: 
>> Në rregull.
Kjo është ajo për CS50.
Cake është shërbyer tani.
>> [MUSIC Duke luajtur]

Gujarati: 
>> બધા અધિકાર.
કે CS50 માટે છે.
કેક હવે પીરસવામાં આવે છે.
>> [સંગીત વગાડવાનો]

Dutch: 
>> Okee.
Dat is het voor CS50.
Cake wordt nu bediend.
>> [Muziek]

Croatian: 
>> U redu.
To je to za CS50.
Torta je sada služio.
>> [MUSIC SVIRA]

Swahili (macrolanguage): 
>> Sawa.
Hiyo ni kwa CS50.
Keki ni sasa aliwahi.
>> [Music kucheza]

Turkish: 
>> Pekala.
Bu CS50 için var.
Kek şimdi servis edilir.
>> [MÜZİK]

Telugu: 
>> అయితే సరే.
ఆ CS50 కోసం అంతే.
కేక్ ఇప్పుడు వడ్డిస్తారు.
>> [సంగీతాన్ని]

German: 
>> Gut.
Das war es für CS50.
Kuchen wird jetzt serviert.
>> [MUSIK SPIELEN]

Swedish: 
>> Okej.
Det var allt för CS50.
Kaka serveras nu.
>> [Musik spelar]

Chinese: 
>> 好吧。
以上就是CS50。
蛋糕現在擔任。
>> [音樂]

Ukrainian: 
>> Добре.
Ось це для CS50.
Торт тепер служив.
>> [МУЗИКА]

Haitian: 
>> Tout dwa.
Sa a li pou CS50.
Gato se kounye a sèvi.
>> [MIZIK jwe]

Basque: 
>> Ados.
Hori da CS50 da.
Cake zerbitzatzen.
>> [Musika jotzen]

Thai: 
>> ก็ดี
นั่นมันสำหรับ CS50
เค้กเสิร์ฟในขณะนี้
>> [เสียงเพลง]

Romanian: 
>> In regula.
Asta e pentru CS50.
Calup este acum servită.
>> [MUZICĂ]

Czech: 
>> Dobře.
To je pro CS50.
Koláč je nyní sloužil.
>> [MUSIC PŘEHRÁVÁNÍ]

Portuguese: 
>> Tudo certo.
Isso é tudo para CS50.
O bolo é agora servido.
>> [REPRODUÇÃO DE MÚSICA]

iw: 
>> בסדר.
זהו זה עבור CS50.
עוגה עכשיו שירתה.
>> [מוסיקה מתנגנת]

Icelandic: 
>> Allt í lagi.
Það er það fyrir CS50.
Kaka er nú þjónað.
>> [TÓNLIST]

Latin: 
>> All.
Quod enim CS50.
LAGANUM servivit est.
>> [Música]

Spanish: 
>> Todo bien.
Eso es todo por CS50.
Torta ahora se sirve.
>> [REPRODUCIENDO MÚSICA]

Maltese: 
>> Kull dritt.
Li lilha għall CS50.
Kejk issa hija servuta.
>> [Ddoqq il-mużika]

Kannada: 
>> ಎಲ್ಲಾ ಸರಿ.
ಎಂದು CS50 ಕಾಲ ಅದು.
ಕೇಕ್ ಈಗ ಬಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
>> [ಸಂಗೀತ]

Macedonian: 
>> Во ред.
Тоа е тоа за CS50.
сега се служи торта.
>> [Музички]

Filipino: 
>> Lahat tama.
Iyan na ang lahat para sa CS50.
Cake ay ngayon nagsilbi.
>> [MUSIC nagpe-play]

Malay (macrolanguage): 
>> Baiklah.
Itu sahaja untuk CS50.
Cake kini dihidangkan.
>> [MUZIK Bermain]

Catalan: 
>> Tot bé.
Això és tot per CS50.
Coca ara se serveix.
>> [MÚSICA]

Esperanto: 
>> Bone.
Estas tio por CS50.
Kuko estas nun servis.
>> [MUZIKO Ludanta]

Welsh: 
>> Iawn.
Dyna ni am CS50.
Cacen bellach yn cael ei gwasanaethu.
>> [CHWARAE CERDDORIAETH]

Indonesian: 
>> Baiklah.
Itu saja untuk CS50.
Kue sekarang disajikan.
>> [MUSIC PLAYING]

Polish: 
>> W porządku.
To wszystko na CS50.
Ciasto jest teraz lepszy.
>> [MUZYKA]

Bengali: 
>> ঠিক আছে.
এটি CS50 জন্য.
পিষ্টক এখন পরিবেশিত হয়.
>> [সঙ্গীত বাজাচ্ছি]

Italian: 
>> Tutto ok.
Questo è tutto per CS50.
La torta è ora servito.
>> [RIPRODUZIONE DI BRANI MUSICALI]

Latvian: 
>> Viss kārtībā.
Tas ir tas par CS50.
Cake tagad pasniedz.
>> [SKAN MŪZIKA]

Galician: 
>> Todo ben.
Isto é todo para CS50.
O bolo é agora servido.
>> [Reprodución de música]

French: 
>> D'accord.
Voilà pour CS50.
Gâteau est maintenant servi.
>> [MUSIC PLAYING]
