Esse é Ken Robinson
ele é um educador inglês que foi laureado
com o título de Sir
e da para imaginar o quanto que um educador precisa se destacar na sua profissão
para ganhar um título desses
além de ter um capacidade muito grande de se comunicar
e de expor suas ideias de um jeito engraçado
e fácil de entender
Robinson se tornou muito conhecido por explicar
como a criatividade das crianças é minada
pelo sistema escolar
há muitas entrevistas, falas e palestras do Ken Robinson
disponíveis aqui no YouTube
mas a gente vai focar em um especto específico do trabalho dele
que é a definição de criatividade
o trabalho de Robinson define duas formas de pensar
o "Pensamento Convergente"
e o "Pensamento Divergente"
o Pensamento Convergente é aquele que tem
apenas um ponto de chegada, uma resposta certa
quando você pensa em 2 + 2
só há uma resposta correta possível
pensar assim, é pensar de maneira convergente
quando você monta um quebra cabeça
você está pensando de maneira convergente
só há uma forma certa de montar,
é aquela que está estampada na tampa da caixa
já o Pensamento Divergente
é o contrário, é quando a gente parte de um objeto ou uma serie de objetos
e cria novas possibilidades
através deles
no Pensamento Divergente existe uma multiplicidade
de respostas possíveis
por exemplo
um improviso de comédia, ou um improviso de Jazz, ou um improviso de Rap
um improviso de Repente, um improviso de Paiada Gaucha
ou mesmo quando você pega várias pecinhas de Lego
e vai criando sem saber exatamente
o que vai ter no final
essas duas formas de pensar são muito importantes
por motivos diferentes
Picasso dizia que toda criança nasce artista
e vai perdendo aos poucos a sua criatividade
Ken Robinson vai dizer algo parecido
que o sistema escolar mata o pensamento
divergente da criança fazendo com
que ela tenha que sempre repetir a resposta correta
e punindo a criança toda vez que ela erra
a criatividade surge quando
você usa o pensamento divergente para criar coisas novas
e essas coisas têm valor
o problema é que o pensamento divergente têm muitas
possibilidades, e a maior parte delas
não vai ter muito valor, e tá tudo bem
porque isso é parte do processo
então, o primeiro passo para ser criativo
é desenvolver a sua capacidade de pensamento divergente
ou seja, desenvolver a sua capacidade
de encontrar e criar novas possibilidades
mesmo que a maior parte dessas possibilidades
tenha resultados sem muito valor
porque esse é o segundo passo para se ter mais criatividade
identificar quais dos resultados têm valor
e como é que se faz para avaliar o valor de uma obra de arte?
bom, isso é muito subjetivo
e qualquer critério que a gente tente estabelecer
vai ser um critério falho porque é limitado
a arte é um universo de coisas muito amplo
e não há um critério universal
que vá cobrir todo esse universo
que vá responder a todo esse universo
eu vou propor um sistema de se avaliar
qual é o valor de uma obra de arte, mas é importante saber
que esse sistema não é universal
ele é uma tentativa
de fazer com que a gente perceba
as virtudes e as limitações
das obras de arte que a gente está analisando
e é para isso que esse sistema serve
ele não é uma tentativa de dizer que uma obra de arte
é superior à outra
ela é uma ferramenta para tentar compreender
e não para julgar
se você estiver buscando, uma forma de justificar que a arte que você gosta
é superior a arte do outro
talvez esse sistema não vá te ajudar muito
o sistema faz uma avaliação
através de quatro eixos
o emocional
o técnico
o social e a história da arte
o eixo emocional vai avaliar
de que forma uma obra de arte
afeta os sentimentos e as sensações
das pessoas que consomem essa obra de arte
e também da pessoa que criou
uma música que causa emoções muito profundas
nas pessoas que a escutem
a prosa de Jorge Luis Borges
ou uma pintura que revela sentimentos complexos
da pessoa que à pintou
ou uma receita que te leva de volta para sua infância
para casa dos seus avos
ou..., enfim,  uma memória afetiva muito forte
o segundo eixo é o eixo técnico
é a sofisticação na feitura nessa obra dessa obra de arte
uma violinista tocando "O Voo do Besouro" de Rimsky-Korsahov
o Flow da Lauryn Hill
as estátuas híper realistas de  Ron Mueck
à forma como Meryl Streep
comunica muita coisa através de um olhar
ou Chaplin comunica muita coisa através da pantomima
o terceiro eixo é o eixo social
é a forma como essa obra de arte
se relaciona com as estruturas sociais
como Goya pintando os fuzilamentos
de 3 de maio de 1808 em Madri
Geraldo Vandré cantando "Pra não dizer que não falei das flores"
em 1968
ou Mc Cidinho & Doca cantando o "Rap da felicidade"
em 1995
são os manifestantes pelos direitos
civis nos EUA nos anos 50 e 60
cantando "We Shall Overcome"
o livro "To Kill A Mockingbird"
de Harper Lee
a fotografia da mãe migrante
de Dorothea Lange
ou um grafite do Banksy
são obras de arte
que tem grande influência na sociedade que a compôs
o quarto eixo, é o eixo da história da arte
e ele talvez seja o mais difícil de se avaliar
porque a gente precisa de tempo e distanciamento
de uma obra de arte, para entender
como ela influencio outros artistas
como ela abriu portas, gerou novas possibilidades
dentro da arte e no seu
contexto artístico como um todo
a gente geralmente precisa de distanciamento
para perceber a influência de Machado de Assis
na literatura brasileira
ou do Crafter na música eletrônica
ou da Loie Fuller tanto na dança
quanto na tecnologia de palco
ou "A Fonte" de Marcel Duchamp
ou da alemã Lotte Reiniger fazendo longas de animação
bem antes do Walt Disney
ou de Coppola fazendo o "O Poderoso Chefão"
para uma obra de arte ter um grande valor
ela não precisa ser boa
em todos esses critérios
se ela não for muito ruim em nenhum deles
e ela realmente for muito boa em um deles que seja
essa já é uma obra de arte com um grande valor
é muito comum as pessoas avaliarem uma obra de arte
por apenas um desses critérios, por exemplo
quando se está avaliando uma música
só prestar atenção na técnica vocal
do cantor ou da cantora, mas é importante lembrar
que existem outros critérios também, e que as vezes
você está tão centrado em um desses critérios
que você pode acabar deixando passar
outras coisas muito boas que essa obra de arte trás
é muito perigoso não se ter critérios para avaliar
uma obra de arte
é muito perigoso cair num oba oba de dizer que tudo têm um mesmo valor
e que tudo é a mesma coisa
mas também é perigoso ficar preso a critérios
muito específicos
entender arte significa entender as pessoas
e para entender as pessoas
a gente não pode presta atenção em uma coisa só ou em outra
a gente precisa se esforçar o máximo possível
para lembrar que existem outros pontos de vista diferentes
e não só lembrar que eles existem
mas tentar levá-los em conta também
