
Croatian: 
Prevoditelj: Lidija Funtek
Recezent: Sanda L
U prvom razredu srednje škole
preselila sam se u novu školu.
Išla sam na predavanja,
pronašla grupu prijatelja
i sve je bilo super.
Onda je, oko listopada,
došlo vrijeme za roditeljske sastanke.
Nisam se brinula jer sam bila
dosta dobra u svim predmetima.
Dakle, mama i ja sastale
smo se s prvim profesorom.
Ništa neobično:
ocjene, zadaci, zadaće.
Dok nije rekao,
"Jedino bih htio da je
Choplon glasnija na nastavi.
Dosta je tiha."
Tiha.
Dobro, mislim, nisam baš
puno sudjelovala u nastavi tog predmeta.
Uglavnom, nisam puno razmišljala o tome.

Arabic: 
المترجم: Azziza Haddad
المدقّق: Hussain Laghabi
في الصف التاسع،
انتقلتُ إلى مدرسةٍ جديدة.
بدأتُ صفوفاً،
ووجدت مجموعتي من الأصدقاء،
وكان كل شيء يسير بشكل رائع.
ثم وبحلول أكتوبر، 
جاء وقت اجتماع الأهل بالمعلمين.
حسناً أنا لم أكن قلقة،
حيث أنني كنت أقوم بعمل جيدٍ في كافة صفوفي.
لذلك، أنا وأمي، اجتمعنا مع معلمي الأول
ولم يكن هنالك أي شيء غير اعتيادي:
الدرجات، المهام، الواجبات.
حتى بدء يقول،
"هناك شيءٌ واحدٌ أتمنى أن تقوم شولبون به 
وهو أن تكون أكثر ضجة في الصف،
فهي هادئةٌ قليلاً".
هادئة،
حسناً، أعتقد أنني 
لم أكن أشارك كثيراً في ذلك الصف.
على كل حال، لم أفكر كثيراً بالأمر

Italian: 
Traduttore: Sara Frasconi
Revisore: Elena Montrasio
In prima superiore mi trasferii
in una nuova scuola.
Iniziai le lezioni,
creai il mio gruppo di amici,
tutto stava andando alla grande.
Poi verso ottobre arrivò il momento
degli incontri tra genitori e insegnanti.
Non ero preoccupata, perché andavo
abbastanza bene in tutte le materie.
Io e mia mamma
parliamo con il primo professore.
Niente di strano:
voti, verifiche, compiti.
Fino a che non dice
"Mi piacerebbe che Cholpon
parlasse di più a lezione.
È un po' silenziosa".
Silenziosa.
Beh, magari non ho partecipato
molto a queste lezioni.
In ogni caso, non gli avevo dato 
molto peso.

English: 
Translator: Parvathi Pappu
Reviewer: Rhonda Jacobs
In ninth grade, I moved to a new school.
I started classes,
found my group of friends,
and everything was going great.
Then, around October, came the time
of parent-teacher conferences.
Now, I wasn't worried, as I had been doing
pretty well in all of my classes.
So, my mom and I,
we meet with my first teacher.
And it's nothing unusual:
grades, assignments, homework.
Until he goes,
"One thing I would like for Cholpon
is to be more loud in class.
She is a bit quiet."
Quiet.
Okay, well, I guess I haven't been
participating a lot in this class.
Either way, I didn't think much of it.

Italian: 
Passiamo a un'altra professoressa
e continuiamo a parlare
fino a che non dice: "Cholpon
è un po' silenziosa a lezione.
Vorrei che si facesse sentire di più".
Silenziosa.
Eccola di nuovo.
Passiamo al terzo professore,
al quarto, al quinto,
all'ultimo della giornata
e tutto ciò che continuavo a sentire
era: silenziosa,
deve farsi sentire di più,
non partecipa abbastanza.
A questo punto
avrete capito che a scuola
non parlavo molto.
(Risate)
Magari facevo 
qualche domanda qua e là,
ma in generale 
me ne stavo sulle mie.
Non lo facevo apposta, mi veniva
semplicemente spontaneo.
Ma i professori lo notarono.
E notarono che era diverso.
Era diverso perché
di solito i classici liceali
non smettono mai di parlare.

English: 
So, we move on to the next teacher,
and we continue talking
until she goes, "Cholpon 
is a bit quiet in class.
I wish she spoke up more."
Quiet.
There it was again.
We move on to the third teacher,
the fourth, the fifth,
the last one of the day,
and all I kept hearing was: quiet,
needs to speak up more,
doesn't participate enough.
I think at this point,
it is safe for you to assume
that I did not talk much in school.
(Laughter)
I would maybe
ask a question here or there,
but overall, I kept to myself.
It wasn't on purpose, it's just
something that came naturally to me.
But teachers noticed.
And they noticed that it was different.
It was different because the image
we have of a typical high schooler
is non-stop talking.

Arabic: 
انتقلنا إلى المعلمة التالية،
وتابعنا الحديث
حتى تبدء بقول،
"إن شوبلن هادئة قليلاً في الصف،
أتمنى لو أنها تتحدث أكثر"
هادئة،
ها هي تلك الكلمة مرة أخرى.
تقدمنا إلى المعلم الثالث،
ثم الرابع، ثم الخامس
ثم آخر معلم في اليوم،
وكل ما استمريت بسماعه كان: هادئة،
تحتاج إلى أن تتحدث أكثر،
لا تشارك بشكلٍ كافٍ.
أعتقد أنه عند هذا الحد،
من الآمن لك أن تفترض 
أنني لم أكن أتكلم كثيراً في المدرسة،
(ضحك)
قد أسال سؤالاً هنا أو هناك،
لكن بالمجمل، كنت أبقي الكلام لنفسي.
لم يكن ذلك عن قصد،
إنه جزءٌ من طبيعتي.
لكن المعلمين لاحظوا ذلك،
وقد لاحظوا أنه شيء مختلف.
لقد كان مختلفاً لأن الصورة
التي لدينا لطالب الثانوية الاعتيادي
هي أنه لا يتوقف عن الكلام.

Croatian: 
Otišle smo drugoj profesorici
i pričale s njom,
sve dok nije rekla, "Cholpon
je dosta tiha na nastavi.
Htjela bih da se više uključi."
Tiha.
Evo opet.
Otišle smo do trećeg profesora,
četvrtog, petog,
posljednjeg tog dana
i sve što sam čula bilo je: tiha,
mora više govoriti,
ne sudjeluje dovoljno.
Mislim da sada
već sa sigurnošću možete zaključiti
da nisam puno pričala u školi.
(Smijeh)
Možda bih tu i tamo
postavila koje pitanje,
ali uglavnom sam se držala za sebe.
Nije to bilo namjerno,
već nešto što mi je prirodno.
No, profesori su to primijetili.
I primijetili su da sam drugačija.
Bilo je drugačije jer tipičnog
srednjoškolca zamišljamo
kao nekoga tko stalno priča.

Italian: 
Quando pensiamo alle superiori,
immaginiamo classi affollate
e un frastuono di risate
e voci che si sovrappongono.
Non rientravo nella norma
e venivo criticata per questo.
Alla fine arrivai a chiedermi:
"È così brutto essere silenziosa?
È inammissibile che non parli
per ore e ore di fila?
Devo cambiare il mio modo di essere
per evitare che i professori
mi critichino
per qualcosa che mi viene 
così spontaneo?
Da quindicenne confusa,
misi da parte questi pensieri
fino quasi a dimenticarli.
Finché non dovetti trasferirmi di nuovo,
in una nuova scuola con un nuovo
incontro tra genitori e insegnanti.
Questa volta non sentii
la parola "silenziosa"
ma un incoraggiante "fatti sentire".
E non dai professori,
ma da me stessa.
Non parlo per ore e ore di fila.
Di solito non alzo la mano a lezione

Arabic: 
نفكر بالمدرسة الثانوية ونرى صفوفاً مزدحمة
مع زئيرٍ من الأصوات والضحكات المتداخلة.
لم أتناسب مع الاعتيادين وقد تم تمييزي بذلك
في النهاية قد تم تركي أتساءل:
هل كون الشخص هادئاً هو أمر سيء؟
هل كوني لا أتحدث لساعات متواصلة
هو أمرٌ غير مقبول؟
هل عليّ تغيير ما أنا عليه
لكي يتوقف المعلمون عن تمييزي
بسبب شيءٍ طبيعي بالنسبة لي؟
وكطالبة صف تاسع محتارة،
أبعدت هذه الأفكار بعيداً ونسيتهم تقريباً،
حتى توجب عليّ الانتقال مجدداً
إلى مدرسة جديدة،
واجتماع أهل مع معلمين آخر.
الآن، هذه المرة، لم أسمع كلمة "هادئة"،
لقد سمعت كلمة "تحدثي" تشجيعية
وليس من المعلمين، لكن من نفسي.
أنا لا أتحدث لساعات متواصلة
ولا أرفع يدي عادة في الصف

English: 
We think about high school
and see crowded classrooms
with a roar of overlapping
voices and laughter.
I didn't fit the norm
and was called out on it.
Eventually I was left wondering:
Is being quiet bad?
Is me not talking for hours
on end unacceptable?
Do I have to change the way I am
in order to stop
being called out by teachers
for something that comes
so naturally to me?
As a confused ninth grader,
I tucked those thoughts away
and almost forgot about them.
Until I had to move again -
to a new school, to another
parent-teacher conference.
Now, this time,
I didn't hear the word "quiet,"
I heard an encouraging "speak up."
And not from the teachers,
but from myself.
I don't talk for hours on end.
I don't usually raise my hand in class,

Croatian: 
Sjetimo se srednje škole
i vidimo pune učionice
koje se ore glasovima i smijehom.
Nisam se uklapala i
prozvali su me zbog toga.
Na kraju sam se zapitala:
Je li loše biti tih?
Zar je loše to što ne pričam neprestano?
Moram li promijeniti sebe
kako bi me učitelji prestali prozivati
zbog nečega što je meni prirodno?
Kao zbunjena srednjoškolka,
potisnula sam te misli i
skoro zaboravila na njih.
Sve dok se opet nismo morali seliti -
u novu školu, na nove
roditeljske sastanke.
Ovoga puta nisam čula riječ "tiha",
već ohrabrujuće "budi glasnija."
I to ne od profesora, već od sebe.
Ne pričam neprestano.
Uglavnom se ne javljam na nastavi

Italian: 
e non faccio continuamente
scherzi nel corridoio.
Sono silenziosa a scuola.
Non sono la prima a parlare.
Mi piace tenere i miei pensieri per me.
Sono un'introversa.
Un'introversa sul palco di TEDx.
(Risate)
E oggi parlo
per tutti quei ragazzi silenziosi
che sono stati etichettati come timidi,
come inadeguati,
come troppo silenziosi.
Parlo per tutti quegli studenti
che sono stati sottovalutati
dai loro insegnanti
solo perché non parlavano molto in classe.
E infine,
parlo per tutti quelli
che si sono sentiti chiamare "silenziosi"
troppe volte.
Le persone così,
le persone come me, noi introversi

Croatian: 
i ne zbijam šale u hodnicima.
Tiha sam u školi.
Nisam ona koja će prva progovoriti.
Volim svoje misli zadržati za sebe.
Ja sam introvert.
I pored toga introvert na TEDx pozornici.
(Smijeh)
I danas glasno govorim
u ime svih tihih dječaka i djevojčica
za koje je rečeno da su sramežljivi,
da su nedovoljni,
da su pretihi.
Glasno govorim u ime svih učenika
na koje učitelji nisu obraćali pozornost
samo zato jer nisu
puno pričali na nastavi.
I na kraju,
glasno govorim u ime svih
koji su nazvani "tihima"
previše puta.
Takve ljude, ljude poput mene, introverte,

Arabic: 
ولا أقوم بشكل فوري بإلقاء النكت في الرواق
أنا هادئة في المدرسة،
لست الشخص الأول ليتحدث،
أحب أن أبقي الأفكار لنفسي.
أنا انطوائية.
انطوائية على منصة TEDx على الرغم من ذلك
(ضحك)
واليوم أنا أتحدث بصوتٍ عالٍ
عوضاً عن كل الفتية والفتيات الهادئين
والذين تم وصمهم بالخجل،
وصمهم بأنهم غير مناسبين،
وصمهم لكونهم هادئين جداً،
أنا أتحدث عوضاً عن جميع الطلاب في الصفوف
والذين كان ينظر إليهم بشدة من قبل المعلمين
ببساطة لأنهم لم يتحدثوا كثيراً في الصف،
وأخيراً،
أنا أتحدث عوضاً عن جميع من سمع كلمة "هادئ"
ووصف بها لعددٍ لا يحصى من المرات،
أناسٌ كهؤلاء، أناس مثلي، انطوائيون،

English: 
and I don't constantly
make jokes in the hallway.
I am quiet in school.
I am not the first to speak.
I like to keep thoughts to myself.
I'm an introvert.
An introvert on a 
TEDx stage nonetheless.
(Laughter)
And today I am speaking up
for all the quiet boys and girls
who have been labeled into shyness,
labeled as inadequate,
labeled into being too quiet.
I am speaking up
for all the students in a classroom
who have been overlooked by teachers
simply because they did not
talk as much in class.
And finally,
I am speaking up for everyone
who have heard the word "quiet"
addressed to them one too many times.
People like this,
people like me, introverts,

English: 
we're often regarded to as the shy ones,
the calm ones, the quiet ones.
Susan Cain, the author of the book
"Quiet: The Power of Introverts
in a World That Can't Stop Talking,"
states in her official TED Talk
that introverts make up a third
to a half of the world's population.
That's the same amount of people 
as the populations of China, India
and the United States combined.
And despite our large presence, introverts
are not being acknowledged enough.
Teenagers as a whole have been boxed
into this one category of "loud"
for way too long.
And despite changing technologies
and teaching methods,
some students were left behind.
By overlooking the fact
that introverts exist,
schools suppress such individuals,
causing them to feel even more isolated.
Schools should be encouraging introverts
to embrace who they are,

Arabic: 
نحن في العادة نعتبر
الأشخاص الخجولين، الهادئين،
سوزن كاين، كاتبة الكتاب
"الهدوء: قوة الانطوائيين
في عالم لا يستطيع التوقف عن الكلام"
صرحت في TED Talk الرسمي الخاص بها
أن الانطوائيون يشكلون حوالي
ثلث إلى نصف سكان العالم.
ما يعادل عدد الأشخاص نفسه
كعدد سكان الصين والهند
والولايات المتحدة مجتمعين
وعلى الرغم من وجودنا الهائل،
لم يتم التعرف على الانطوائيين بشكلٍ كافٍ.
المراهقون ككل قد تم حصرهم في فئةٍ واحدة
"الصاخبون"
لمدةٍ طويلةٍ جداً.
وعلى الرغم من التقنيات
وطرق التعليم المتغيرة،
قد تم تجاهل بعض الطلاب
بإغفال حقيقة أن الانطوائيين موجودون،
تقوم المدرسة بكبت هؤلاء الأشخاص،
مسببةً شعورهم بمزيدٍ من الانعزال.
يجب على المدارس تشجيع 
الانطوائيين على تقبل أنفسهم،

Italian: 
siamo spesso visti come timidi,
calmi, silenziosi.
Susan Cain, l'autrice del libro
"Quiet: Il potere degli introversi
in un mondo che non smette di parlare",
afferma nel suo TED Talk ufficiale
che gli introversi sono circa un terzo
o la metà della popolazione mondiale.
È lo stesso numero di persone
della popolazione di Cina, India 
e Stati Uniti messi insieme.
Malgrado la nostra presenza massiccia, 
gli introversi non sono riconosciuti.
Gli adolescenti sono stati inseriti
nella categoria di "rumorosi"
per troppo tempo.
E malgrado il cambiamento di tecnologie
e metodi di insegnamento,
alcuni studenti sono stati dimenticati.
Sottovalutando il fatto
che gli introversi esistono,
le scuole sopprimono queste persone,
facendole sentire ancora più isolate.
Le scuole dovrebbero incoraggiare
gli introversi ad accettarsi come sono,

Croatian: 
često se smatra sramežljivima,
mirnima, tihima.
Susan Cain, autorica knjige
"Tišina: Snaga introvertiranih
osoba u glasnom svijetu,"
kaže u svom TED govoru
da introverti čine trećinu do
polovinu svjetskog stanovništva.
To je stanovništvo
Kine, Indije i Amerike zajedno.
No, unatoč našem velikom broju,
introverte se ne prihvaća dovoljno.
Tinejdžere se u cjelini
već jako dugo svrstava
u jednu kategoriju - "glasni".
I unatoč razvoju tehnologija
i nastavih metoda,
neki učenici ostaju u pozadini.
Zanemarujući činjenicu
da introverti postoje,
škole podčinjavaju takve osobe koje se
zbog toga osjećaju još usamljenije.
Škole bi trebale poticati introverte
da prihvate ono što jesu,

English: 
while also helping them navigate
such a talkative world.
Modern companies are already realizing
the potential introverts have
and the power they bring
to the workspace.
They are changing the way
they are structured
in order to become more welcoming
to their introverted employees.
Major corporations such as Google
have already put less significance
into job interviews
when recruiting new employees,
while Amazon now begins
each meeting in silence
with attendees reading a memo
on the topics needing to be discussed.
However, schools are still hesitant
to make concrete changes
towards introverts.
They have for years been focusing on
catering to the different learning types,
whether it be visual, auditory,
verbal or physical.
Teachers have been taught
to diversify their lesson plans
in order to cater
to the different types of learners.

Italian: 
ma anche aiutarli a muoversi
in un mondo così loquace.
Le aziende moderne si sono già rese conto
del potenziale degli introversi
e dell'energia che portano
sul posto di lavoro.
Stanno cambiando la loro organizzazione
per essere più accoglienti nei confronti
dei loro dipendenti introversi.
Grandi imprese come Google
danno già meno importanza
ai colloqui di lavoro
quando assumono nuovi dipendenti,
mentre Amazon ora inizia
ogni riunione in silenzio
e i partecipanti leggono un promemoria
sugli argomenti che verranno trattati.
Le scuole, però, sono ancora restie
a fare cambiamenti concreti
a favore degli introversi.
Per anni hanno pensato a soddisfare 
i diversi tipi di apprendimento,
che fossero visivi, uditivi, 
verbali o fisici.
Gli insegnanti hanno imparato
a diversificare i loro programmi
per soddisfare i bisogni
dei diversi tipi di apprendenti.

Arabic: 
وبنفس الوقت مساعدتهم 
على اكتشاف هذا العالم الثرثار.
إن الشركات الحديثة بدأت تدرك 
القدرات الكامنة التي يمتلكه الانطوائيون
والطاقة التي يحضرونها إلى مكان العمل،
فبدؤوا يغيرون الطريقة التي بنيت عليها
لكي تكون أكثر ترحيباً بموظفيهم الانطوائيين
الشركات الكبيرة كغوغل "Google"
قامت بوضع أهمية أقل لمقابلات العمل
عند تعيين موظفين جدد،
في حين تبدأ أمازون "Amazon" 
حالياً كل اجتماع بصمت
مع قراءة الحضور لمذكرة حول
المواضيع التي سيتم مناقشتها.
بينما، لا تزال المدارس مترددة
في القيام بتغيرات أساسية نحو الانطوائيين.
إنهم يركزون على الاهتمام 
بأنواع التعليم المختلفة لسنوات
سواءً كانت بصرية، سمعية، شفهية، أو جسدية.
قد تم تعليم المعلمين لينوعوا خطط دروسهم
في سبيل الاهتمام بأنواع المتعلمين المختلفة

Croatian: 
a istovremeno im i pomoći
da se snađu u brbljavom svijetu.
Moderne kompanije već
shvaćaju potencijal introverata
i snagu kojom doprinose radnom mjestu.
Mijenjaju način na koji funkcioniraju,
kako bi bile pristupačnije svojim
introvertiranim zaposlenicima.
Velike korporacije poput Googlea
već stavljaju manji naglasak
na intervju za posao
kod zapošljavanja novih radnika,
a Amazon svaki sastanak započinje tišinom,
dok sudionici čitaju dopis o temama
o kojima će se raspravljati.
Međutim, škole su još neodlučne
u poduzimanju konkretnih
promjena po pitanju introverata.
Godinama rade na tome da
udovolje različitim načinima učenja,
bilo vizualnom, slušnom,
govornom ili fizičkom.
Učitelji su podučavani
da prilagode nastavne planove
kako bi udovoljili
različitim tipovima učenika.

Croatian: 
Iako je postojanje ekstroverata
i introverata jako poznato,
rijetko se govori o tome.
Moj tipični dan u školi
uključuje predavanje,
video, praktičnu aktivnost, nekoliko
radnih listova i puno rasprave.
Učitelji održavaju ravnotežu između
vremena slušanja i gledanja.
Stvaraju zdravu ravnotežu
među aktivnostima.
Postoji toliko različitih načina na koje
razumijemo i primamo informacije,
ali pokazali su mi samo jedan način
kako da obradim te informacije.
I to je uvijek bilo kroz raspravu
ili razgovor s partnerom.
Zapravo bih mogla
na prste jedne ruke nabrojiti
koliko puta sam
u 3 i pol godine srednje škole
imala vremena o nekoj temi razmisliti
u tišini i sama.
Želim vidjeti ravnotežu među
načinima učenja u učionici -
ravnotežu kod koje se
ne moram siliti da govorim;

Italian: 
Tutti sanno che esistono
persone estroverse e introverse
eppure questo fatto
viene spesso trascurato.
Una mia tipica giornata di scuola
comprendeva una lezione,
un video, un'attività pratica,
qualche esercizio e molti dibattiti.
Gli insegnanti suddividono equamente
il tempo in cui ascoltiamo o osserivamo.
Creano un buon equilibrio
tra le varie attività.
C'è molta varietà nel modo
in cui capiamo e acquisiamo informazioni,
eppure mi è sempre stato insegnato
un solo modo per elaborarle.
Ed è sempre passato dalle discussioni
e le conversazioni con un compagno.
Potrei contare senza difficoltà
il numero di volte in cui,
nei miei tre anni e mezzo 
di scuola superiore,
ho avuto il tempo di riflettere
a lezione su un certo argomento
da sola e in silenzio.
Voglio vedere un equilibrio
nel modo in cui imparo in classe,
un equilibro in cui non devo per forza
far uscire parole dalla bocca;

Arabic: 
وعلى الرغم من العلم
بوجود المنفتحين والانطوائيين
ولكن بطريقة ما تندر معالجة الأمر.
يومي الاعتيادي في المدرسة 
يتضمن محاضرة على الأرجح
فيديو، نشاط برفع اليد،
بضعة أوراق عمل والكثير من النقاش.
يوازن المعلمون كمية 
وقت الاستماع او المشاهدة
ويخلقون توازن صحي من النشاطات.
هناك تنوع كبير في طريقة
فهمنا وحصولنا على المعلومات،
مع ذلك هنالك طريقة واحدة
قد اُخبرتُ بها لمعالجة تلك المعلومات.
وقد كانت تلك الطريقة دائماً
عبر النقاش أو التحدث مع شريك.
في الحقيقة، أنا أستطيع بسهولة عد المرات
في سنواتي الثلاث ونصف من المدرسة الثانوية
عندما كان لدي وقت
لأفكر بموضوع معين في الصف
بهدوء وبنفسي.
أريد أن أرى توازناً في الطريقة
التي أستطيع التعلم بها في الصف
توازناً حيث لا يتوجب عليّ
إجبار الكلمات على الخروج من فمي

English: 
Yet the existence of extroverts
and introverts is known
but somehow rarely addressed.
My typical school day
would probably include a lecture,
a video, a hands-on activity,
a few worksheets and a lot of discussion.
Teachers balance out the amount of time
we are listening or watching.
They create a healthy balance
of activities.
There is so much variety in the way
we comprehend and get information,
yet there is only one set way
I have ever been told to process it.
And it has always been through
discussion or talking to a partner.
In fact, I could probably easily count
the number of times
in my three and a half years
of high school
where I had the time to reflect
on a certain topic in class
quietly and by myself.
I want to see a balance
in the way I can learn in a classroom -
a balance where I don't have to
force words out of my mouth;

Croatian: 
učionicu gdje mogu nešto naučiti,
a da se ne osjećam potpuno iscrpljeno.
Ljudi možda misle da sam tiha,
ali kada ne govorim, onda gledam -
gledam šarene plakate,
reklame za školske klubove i aktivnosti
ili gledam kako se
kazaljka sata sporo miče.
Ljudi možda misle da sam sramežljiva,
ali kada ne govorim, onda osjećam -
osjećam otkucaje svoga srca
ili povjetarac kada netko viši od mene
prođe pored mene u suprotnom smjeru.
Ekstrovertnost i introvertnost
nalaze se na spektru
te je teško potpuno odrediti
jedan ili drugi tip.
Ne postoje oštre granice
u nečijoj osobnosti,
ali jedna osobnost ne može
biti u prednosti pred drugom.
Introverti zaslužuju da ih se uvaži

English: 
a classroom where I can learn new things
and not feel incredibly drained.
Because people might think I'm quiet,
but when I'm not talking, I'm looking -
looking at the colorful posters,
advertising clubs
and activities in school,
or looking at the hand
of the clock slowly moving.
People might think I'm shy,
but when I'm not talking, I am feeling -
feeling my own heartbeat
beating in my chest
or feeling the breeze of someone
so much taller than me
walk swiftly into the opposite direction.
Extraversion and introversion
occur on a spectrum,
so it is hard to completely define
one type of person versus another.
There are no hard cut lines
to a person's personality,
but one personality trait
cannot be valued over the other.
Introverts deserve to be recognized

Italian: 
una classe dove posso imparare nuove cose
e non sentirmi incredibilmente esausta.
Perché le persone possono pensare
che io sia silenziosa,
ma, quando non parlo, osservo,
guardo i manifesti colorati
che pubblicizzano associazioni
e attività scolastiche
o guardo la lancetta dell'orologio
muoversi lentamente.
Le persone possono pensare che sia timida
ma, quando non parlo, sento,
sento il cuore battermi nel petto
o sento l'aria mossa da qualcuno
molto più alto di me
che cammina velocemente 
nella direzione opposta.
Estroversione e introversione
sono parte di uno spettro,
quindi è difficile identificare
una certa persona rispetto a un'altra.
Non ci sono linee di separazione
nella personalità di una persona
ma un aspetto della personalità
non può essere valutato più di un altro.
Gli introversi devono essere considerati

Arabic: 
صفٌّ حيث أستطيع تعلم أشياء جديدة
دون الشعور بأنني مستنزفة جداً.
لأن الناس قد يعتقدون أنني هادئة،
ولكن عندما لا أتحدث، أنا انظر
أنظر إلى الملصقات الملونة،
تعلن عن النوادي والأنشطة في المدرسة،
أو أنظر إلى عقارب الساعة تتحرك ببطء.
قد يعتقد الناس أنني خجولة
ولكن عندما لا اتحدث، أنا أشعر
أشعر بدقات قلبي تخفق في صدري
او أشعر بالنسيم من شخص أطول مني بكثير
يمشي بسرعةٍ إلى الاتجاه المعاكس.
يحدث الانفتاح والانطواء وفقاً لطيف
لذا من الصعب تفريق نوعية شخص 
مقابل شخص آخر بشكل كامل
لا يوجد حدود واضحة لشخصية شخص ما
لكن لا يمكن إعطاء قيمة
لصفة من الشخصية أكثر من الأخرى.
يستحق الانطوائيون أن يتم التعرف عليهم

Croatian: 
kao bitne članove učionica,
škola i zajednica.
Možda se jako ne ističemo,
ali smo važni i zaslužujemo
da nas se čuje.
Biti tih nije nedostatak.
To je osobina koja osobu
čini značajnom i važnom.
To je osobina koju vrijedi
njegovati i hvaliti,
a ne gušiti je na roditeljskim sastancima.
Nadam se da će se jednog dana
introverti smatrati
vrijednim članovima zajednice,
kao što to i jesu.
Škole će podržavati njih
i način na koji oni vide svijet.
Njihova mišljenja će se
vrednovati i poštovati.
Do tada, introverti poput mene
mučit će se da budu glasniji
i da se naš glas čuje.
No, savladat ćemo ono što
većina smatra nedostatkom,
kako bi oni poslije nas
dobili priliku da ih se čuje
u ovom glasnom svijetu.

Arabic: 
كالأعضاء الأساسيين
في الصفوف، والمدارس والمجتمعات.
قد لا نبرز بشكل جريء،
ولكننا مهمون ونستحق أن يسمع لنا.
كونك هادئا ليس بنقطة ضعف،
إنها صفة تجعل من الشخص بارزاً ومهماً.
إنها صفة تستحق الرعاية والمدح
لا الهدم في اجتماعات الأهل مع المعلمين.
أتمنى أنه في يومٍ ما
سيتم الاعتراف بالانطوائيين
كأعضاء المجتمع ذوي القيمة الذين هم عليهم.
ستدعمهم المدارس
وتدعم طريقتهم في فهم العالم
وسيتم إعطاء قيمة لآرائهم وسيتم احترامها.
حتى حصول ذلك،
سيعاني الانطوائيون من أمثالي في الكلام
وجعل أصواتنا مسموعة.
ولكننا سنتغلب
على ما يراه معظم الناس سلبية
في سبيل إعطاء هؤلاء الذين يتبعونا
فرصةً لجعل أنفسهم مسموعين
في هذا العالم الصاخب.

English: 
as the essential members
of classrooms, schools and communities.
We may not boldly stand out,
but we are important
and deserve to be heard.
Being quiet is not a disadvantage.
It is a trait that makes one
significant and important.
It is a trait worth
cherishing and praising,
and not tearing down
at parent-teacher conferences.
I hope that one day
introverts will be recognized
as the valuable community
members that they are.
Schools will support them
and their way of understanding the world.
Their opinions
will be valued and respected.
Until that point in time, introverts
like myself will struggle to speak up
and make our voices heard.
But we will overcome what most people
regard as a disadvantage
in order to allow those who follow us
a chance to make themselves heard
in this loud world.

Italian: 
come membri fondamentali
di classi, scuole e comunità.
Magari non emergiamo distintamente
ma siamo importanti
e meritiamo di essere ascoltati.
Essere silenziosi non è uno svantaggio.
È un aspetto che ti rende 
importante e significativo.
È un aspetto
da apprezzare ed elogiare
e non da fare a pezzi
agli incontri tra genitori e insegnanti.
Spero che un giorno
gli introversi verranno riconosciuti
quali i preziosi membri
della comunità che sono.
Le scuole sosterranno loro
e il loro modo di vedere il mondo.
Le loro opinioni
verranno apprezzate e rispettate.
Ma fino a quel momento, gli introversi
come me faticheranno a dire la propria
e a farsi sentire.
Ma noi supereremo quello
che molti vedono come uno svantaggio
per permettere a chi ci segue
di farsi sentire
in questo mondo rumoroso.

Arabic: 
والآن، دعونا نلقي نظرةً أخرى.
لقد تحدثت،
ولكن هل استمعتم؟
شكراً لكم.
(تصفيق)

Croatian: 
A sada pogledajmo to s druge strane.
Ja sam progovorila,
ali, jeste li vi slušali?
Hvala vam.
(Pljesak)

English: 
And now, let's take another look.
I spoke up,
but did you listen?
Thank you.
(Applause)

Italian: 
E ora controlliamo.
Io ho parlato,
ma voi avete ascoltato?
Grazie.
(Applausi)
