
English: 
We now know that only five per cent of Shakespeare's words are actually words we don't use nowadays.
My name is Dr Chris Lima. I work at the University of Leicester and I teach Shakespeare and language to international students.
This idea that Shakespeare's language is old, that it's not relevant to the kind of English we speak nowadays,
which is absolutely not true; we know through the work of linguists that Shakespeare's
language is very, very similar. The amount of vocabulary students learn at the end of a term is incredible.
They start incorporating language and sentence structures that they borrow from the play, even unconsciously.
This language makes through their own writing
so there's an incredible linguistic gain by studying the play. And it's quite rewarding to see how students

Spanish: 
Ahora sabemos que solo el cinco por ciento del vocabulario de Shakespeare está integrado por palabras que realmente no usamos hoy en día.
Soy la Dra. Chris Lima. Trabajo en la Universidad de Leicester y les enseño a los estudiantes internacionales sobre Shakespeare y el lenguaje.
La idea de que el lenguaje de Shakespeare es antiguo, de que no es relevante para el tipo de inglés que hablamos hoy en día
no es cierta en absoluto. Sabemos por el trabajo de los lingüistas que el lenguaje
se Shakespeare es muy, muy similar. La cantidad de vocabulario que los estudiantes aprenden al final de un semestre es increíble.
Ellos comienzan a incorporar palabras y estructuras de frases que toman de la obra, incluso de manera inconsciente.
Este lenguaje se incorpora en su propia escritura,
así que existe una increíble ganancia lingüística al estudiar las obras. Y es muy gratificante ver cómo los estudiantes

Spanish: 
realmente adoptan a Shakespeare y cómo a veces los personajes y la conspiración se conectan con sus propias vidas,
porque hablan sobre cosas que se aplican a nosotros en cualquier parte del mundo:
amor, pasión, amistad, muerte. Una de las actividades que realizo con mis estudiantes es pedirles que, si pudieran
producir una de estas obras en formato de película, imaginen en dónde la ambientarían, en qué época, en qué ciudad.
¿Quiénes serían los personajes que escogerían para el papel representado?
Y los estudiantes ejercitan esa libertad para imaginar, para re-imaginar a Shakespeare,
porque a veces llegan con la idea de que solo se puede representar
a Shakespeare de la forma como se hizo originalmente.
Cuando se dan cuenta de que es posible ubicar una obra en un contexto diferente, es
muy liberador poder jugar con las obras.

English: 
actually take Shakespeare on board and how sometimes these characters and this plot connect to their own lives
because they talk about things that are true for us anywhere in the world:
that's love, passion, friendship, death. There is one activity I do with my students when I ask them to imagine
if they could produce one of those plays as a film, where they would set the film, in what time, in what city.
Who would be the characters they would cast for the role played?
And the students exercise this freedom to imagine, to re-imagine Shakespeare
because sometimes they come
to me with this idea that you can only perform
Shakespeare in the way it was originally performed.
When they realise that it's possible to
put a play in a different context, it's
a very liberating thing to be able to
play around with the plays.
