
Portuguese: 
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A discussão de como ser um bom professor soa
um pouco limitada - e provavelmente não muito relevante para a maioria. Poucos de nós queremos
ser um professor de escola, instruindo crianças em algum tema acadêmico estrito ou outro,
sendo o que  geralmente associamos com a palavra ''Professor'' , uma pessoa em
uma jaqueta meio desgastada em frente da turma, o tipo de pessoa que nos entediava por longos períodos
em nossos anos de juventude. No entanto, ensinar está longe de ser algo que nós somente precisamos
aprender se nós estamos considerando uma carreira em educação. Considerando devidamente, ensinar -como
sendo, a atividade fundamental de transferir uma ideia importante de uma mente para outra
- é uma das habilidades mais cruciais que qualquer um de nós requer na vida.

Spanish: 
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Una discusión de cómo ser un buen maestro suena
un poco limitada - y probablemente no muy relevante para la mayoría de nosotros. Pocos de nosotros queremos
ser un maestro de escuela, enseñar a los niños algún o cualquier tema académico específico,
que es aquello con que de manera abrumadora asociamos con la palabra 'maestro', la persona en
una chaqueta bastante deshilachada en frente de la clase,
el tipo que nos aburrió durante largos períodos
de nuestros primeros años. Sin embargo, la enseñanza está lejos
de ser algo que solo necesitamos
aprender si estamos contemplando una carrera en educación. Considerado de manera apropiada,  el acto de enseñar - por
lo que entendemos, el negocio vital de transmitir una idea importante de una mente a otra
- es una de las habilidades más cruciales para la vida que cualquiera de nosotros llegará a necesitar.

English: 
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A 
discussion of how to be a good teacher sounds
a little narrow – and probably not very
relevant to most of us. Few of us want to
be a school teacher, instructing children
in some narrow academic subject or other,
which is what we overwhelmingly associate
with the word ‘teacher’, the person in
a rather frayed jacket in front of the class,
the type who bored us rigid for long stretches
of our early years. However, teaching is far
from being something that we only need to
learn if we’re contemplating a career in
education. Considered properly, teaching – by
which we mean, the vital business of getting
an important idea from one mind into another
– is one of the most crucial life skills
that any of us ever requires.

Spanish: 
Es vital en cualquier relación, trabajo o familia a la que pertenezcamos.
Cada uno de nosotros, cualquiera que sea nuestra ocupación, necesita convertirse en un buen maestro,
porque nuestras vidas constantemente requieren que entreguemos información crucial con gracia y efectividad
dentro de las mentes profundas de los demás.
Podemos admitir, con mucha sinceridad, que la mayoría de nosotros probablemente comenzamos siendo bastante
malos  como maestros Esto no es algo de que avergonzarse,
como la mayoría de las cosas, enseñar puede, y debe
ser aprendido. ¿Cuáles son, entonces, algunos de los requisitos previos
del buen maestro? Aquí hay un inicio para la lista: 1. El buen maestro nunca culpa a otra
persona por no saber ya algo. Parece paradójico- una vez que se señala. Pero la verdad
es que a menudo nos molesta mucho el hecho de que otra persona no sepa algo todavía
- a pesar de que nunca les hemos dicho realmente lo que podría ser. Ciertas ideas pueden parecernos

English: 
It's vital in any relationship, office or family we'll ever belong to.
Every one of us, whatever our
occupation, needs to become a good teacher,
for our lives constantly require us to deliver
crucial information with grace and effectiveness
into the deep minds of others.
We can admit, quite candidly that most of us have probably started off by being quite
bad teachers. This is nothing to be ashamed
of, like most things, teaching can, and must
be learnt. What, then, are some of the prerequisites
of the good teacher? Here is a start to the
list: 1. The good teacher never blames another
person for not already knowing. It seems paradoxical
– once it is pointed out. But the truth
is we often get very annoyed by the fact that
another person doesn’t know something yet
– even though we have never actually told
them what it might be. Certain ideas can seem

Portuguese: 
É primordial em qualquer relacionamento, escritório ou familia que poderemos pertencer.
Todos nós, quaisquer que sejam nossas ocupações, precisamos nos tornar bons professores,
pois nossas vidas constantemente requerem de nós enviar informacões cruciais com graça e eficácia
dentro da profunda mente dos outros.
Nós podemos admitir, sendo sinceros que a maioria de nós começamos sendo péssimos professores. Nada para se envergonhar
como a maioria das coisas, ensinar pode, e deve ser aprendido. Quais, então, são os pré-requisitos
de um bom professor? Aqui é o começo da lista: 
1. O bom professor nunca culpa outra
pessoa por não saber ainda. Parece  um paradoxo - quando é visto assim. Mas a verdade
é que nós ficamos muito irritados pelo fato de outra pessoa não saber algo ainda.
- Mesmo que nós nunca sequer tenhamos falado o que poderia ser. Certas idéias parecem

Portuguese: 
tão importantes para nós, que simplismente não podemos imaginar que os outros não saibam ainda. Nós
suspeitamos que eles estejam nos irritando de prpósito, fingindo, não ter a menor idéia. Com essa
atitude faz-se improvável, que os nossos ensinamentos chegaram no destino com sucesso
dentro da lamentável cabeça da outra pessoa. Bom ensino começa com a idéia de que ignorância
não é um defeito do indivíduo que estamos instruindo:é uma das consequências de nunca
ter sido propriamente ensinado. Então a culpa, certamente, somente pertence às
pessoas que não fizeram o suficiente para implantar as idéias necessárias na cabeça dos outros: em outras
palavras, você é o culpado.
2. Bons professores não ficam bravos.
Quanto mais precisamos que outra pessoa
entenda algo, menos teremos a capacidade de manter a calma que é indispensável
para ter a chance de comunicar efetivamente. A possibilidade de que
eles não vão entender rapidamente algo que nos é muito importante, pode nos levar

Spanish: 
tan importantes a nosotros, que simplemente no podemos imaginar
que otros aún no las conocen. Nosotros
sospechamos que puedan estar haciéndonos poner de mal genio intencionalmente fingiendo no tener ni idea. Esta
actitud hace que sea poco probable que lo que realmente queremos enseñar haga su recorrido con éxito
dentro de la desafortunada cabeza de la otra persona.
La buena enseñanza comienza con la idea de que la ignorancia
no es un defecto del individuo que estamos instruyendo: es la consecuencia de nunca
haber sido enseñado apropiadamente Entonces la culpa,
legítimamente, sólo pertenece a las
personas que no han hecho lo suficiente para llevar las ideas necesarias a las cabezas de los demás: en otras
palabras, tú. 2. Los buenos maestros no se enojan. Cuanto más necesitamos que otras personas
aprendan algo, menos podremos ser capaces de asegurar el estado de ánimo tranquilo que es indispensable
si queremos tener la oportunidad de transmitirlo a ellos de manera efectiva. La posibilidad de que
no entenderán rápidamente algo
que para nosotros es  inmensamente importante puede conducirnos

English: 
so important to us, we simply can’t imagine
that others don’t already know them. We
suspect they may be deliberately upsetting
us by pretending not to have a clue. This
attitude makes it unlikely that what we actually
have to teach will make its way successfully
into the unfortunate other person’s head.
Good teaching starts with the idea that ignorance
is not a defect of the individual we’re
instructing: it’s the consequence of never
having been properly taught. So the fault,
rightly, really only ever belongs with the
people who haven’t done enough to get the
needed ideas into others’ heads: in other
words, with you. 2. Good teachers don’t
get angry The more we need other people to
know something, the less we may be able to
secure the calm frame of mind which is indispensable
if we are to have a chance of conveying it
to them effectively. The possibility that
they won’t quickly understand something
that matters immensely to us can drive us

Spanish: 
en una furia agitada, que es precisamente el peor estado para entregar cualquier lección. En el
momento que hemos comenzado a insultar a nuestro llamado
alumno, diciéndole cerrado o tonto,
la lección está completamente terminada. Nadie jamás ha aprendido algo en condiciones de humillación.
Paradójicamente, los mejores maestros asumen
la posibilidad de que lo que tienen que enseñar no será entendido. Es esta aproximación
ligeramente desapegada, ligeramente pesimista que abre la mejor oportunidad de generar el marco
de pensamiento relajado esencial para la pedagogía exitosa.
3. Los buenos maestros pueden admitir que no saben
muchas cosas Es bastante humillante
estar en la posición de aprendizaje Alguien más
tiene información que tu no tienes. Eso puede ser tan irritante, que la persona que aprende puede cerrar sus

Portuguese: 
a uma ataque de fúria, cujo é o pior estado para se guiar qualquer lição.No momento
que insultamos nosso pupilo, chamando-o de cabeça-dura ou tolo,
a aula, francamente, ja acabou. Ninguém jamais aprendeu algo em condições humilhantes.
Paradoxalmente, os melhores tipos de professores podem
suportar a possibilidade de que, o que eles tem para ensinar não será entendido. É esse método meio
desapegado, levemente pessimista que têm a melhor chance de acalmar
a mente que é essêncial para o sucesso da pedagogia.
3.Bons professores podem adimitir que eles não sabem
muitas coisas. Pode ser humilhante estar na posição de aprender. Outra pessoa
tem informações que você nao têm.Pode ser tão irritante, que a pessoa aprendendo pode fechar suas

English: 
into an agitated fury, which is the very worst
state in which to conduct any lesson. By the
time we’ve started to insult our so-called
pupil, to call them a blockhead or a fool,
the lesson is quite plainly over. No one has
ever learnt anything under conditions of humiliation.
Paradoxically, the best sort of teachers can
bear the possibility that what they have to
teach will not be understood. It is this slightly
detached, slightly pessimistic approach that
stands the best chance of generating the relaxed
frame of mind essential to successful pedagogy.
3. Good teachers can admit they don’t know
lots of things It’s pretty humiliating to
be in the learning position. Someone else
has information you don’t. That can be so
irritating, the person learning may shut their

Portuguese: 
orelhas e odiar a alegada superioridade da pessoa no papel de professor.Por isso outra
habilidade fundamental do bom professor é admitir que eles são, na maioria das areas da vida,
ignorantes e burros. Isso pode parecer diminuir sua autoridade. Longe disso;
cria uma atmosfera de boa vontade e modéstia que deixa o pupilo à vontade. Ele pode até não
saber esse assunto particular que está sendo ensinado mas ele não se sente inferior
ao professor -  então eles podem ousar enfrentar suas ignorâncias em um área
e se submeter a disciplina de corrigir gentilmente.
4.Bons professores escolhem o momento certo.
Como professores ruins, nós automaticamente tentamos ensinar uma lição bem no momento que
o problema surge, ao invés de escolher a hora em que pode ser discutido propriamente.
Crises não são o melhor momento para uma aula. Nós talvez tenhamos que esperar muito, três dias
depois de uma discussão por exemplo, para ter a ocasião oportuna e lidar com

Spanish: 
oídos y odiar la supuesta superioridad de la persona en el rol docente. Es por esto que otra
habilidad fundamental del buen maestro es admitir que son, en la mayoría de las áreas de la vida,
bastante ignorantes y estúpidos. Esto podría parecer debilitar su autoridad. Lejos de eso;
crea una atmósfera de buena voluntad y modestia que tranquiliza al alumno. Es posible que no
sepan esta cosa particular que les está enseñando pero sienten que son, en general, no inferiores
al maestro-- y entonces pueden atreverse a hacer frente a su ignorancia en un área determinada
y someterse a la disciplina de corregirla de manera amable. 4. Los buenos maestros eligen sus
momentos. Como malos maestros, tendemos automáticamente
para tratar de dar una lección en el instante
en que surge un problema, en lugar de seleccionar un momento en que sea más probable que nos escuchen adecuadamente.
Las crisis no son los mejores momentos para una lección.
Es posible que tengamos que esperar un buen tiempo, tres días
después de una discusión por ejemplo, para encontrar la ocasión más adecuada para tratar con

English: 
ears and hate the alleged superiority of the
one in the teaching role. That’s why another
fundamental skill of the good teacher is to
admit that they are, in most areas of life,
pretty ignorant and stupid. This might seem
to undermine their authority. Far from it;
it creates an atmosphere of goodwill and modesty
which puts the pupil at ease. They might not
know this particular thing that’s being
taught but they are, overall, not inferior
to the teacher – and so they can dare to
face up to their ignorance in a given area
and submit to the discipline of having it
nicely corrected. 4. Good teachers pick their
moments As bad teachers, we tend automatically
to try to teach a lesson at the moment the
problem arises, rather than selecting a time
when it is most likely to be attended to properly.
Crises aren’t the best times for a lesson.
We might have to wait a long time, three days
after an argument for example, in order to
pick just the opportune occasion to deal with

Portuguese: 
as dinâmicas reais. Quando nosso pareceiro está empilhando a lavadora de louças e resmungando uma música
pode ser o momento mais sábio para alegremente e inocentemente se referir á algo que nos elouqueceu
um pouco, a um tempo atrás, mas que estávamos - na hora - sabiamente silenciosos.
Quando já começamos a ver, o quão desesperados nos sentimos por dentro, menos inclinados estamos para
suportar os outros com eficácia. É muito triste que tipicamente nós acabamos abordando
as conversas mais delicadas e complexas quando nos sentimos irritados e aflitos.
Sofremos de um sentimento de pânico, de que se não pularmos nisso agora, um problema
terá se ido desapercebido para sempre.
Precisamente o oposto.Nós devemos ser mais confiantes
de que não pular em um problema na hora é o que nos permitirá consertar propriamente
mais adiante.
5. Bons professores são também Bons alunos. 
Bons professores sabem

English: 
its underlying dynamics. When our partner
is stacking the dishwasher and humming a song
might be wisest moment cheerfully and innocently
to refer back to something that truly maddened
us a little while back, but over which we
were – at the time – sagely silent.
As we’re beginning to see, the more desperate
we feel inside, the less likely we are to
get through to others effectively. It is deeply
unfortunate that we typically end up addressing
the most delicate and complex teaching tasks
just when we feel most irritated and distressed.
We suffer from a panicked feeling that if
we don’t jump on this right now, an issue
is going to go on and on unchecked forever.
Precisely not. We should be more confident
that not jumping on an issue is what is in
fact going to allow us to fix it properly
a little way down the line. 5. Good Teachers
are also Good Students. Good teachers know

Spanish: 
sus dinámicas subyacentes. Cuando nuestro compañero está apilando el lavavajillas y tarareando una canción
podría ser el momento más sabio  para de manera alegre e inocente
referirse a algo que realmente nos
enfureció hace un tiempo, pero sobre el cual estuvimos-- en ese momento-- sabiamente en silencio.
Como estamos empezando a ver, entre más desesperados nos
sentimos dentro, menos probabilidad tenemos
de llegar a los demás de manera efectiva. Es profundamente
desafortunado que normalmente terminaamos abordando
las tareas más complicadas y delicadas de enseñanza justo cuando nos sentimos más irritados y angustiados.
Sufrimos de una sensación de pánico pensando que si no saltamos sobre esto ahora mismo, un problema
va a seguir y seguir sin corregirse para siempre.
Precisamente no. Deberíamos tener más confianza
en que no saltar sobre un problema es lo que nos permitirá arreglarlo apropiadamente
un poco más adelante. 5. Los buenos maestros también son buenos estudiantes. Los buenos maestros saben

Spanish: 
que todos tenemos mucho que aprender y todos tienen algo importante que enseñar a los demás.
Nunca deberíamos indignarnos si alguien está tratando de enseñarnos algo y contestar,
'Quería que me quisieras tal como soy'. Solo un ser perfecto podría estar comprometido a
quedarse tal como es. Para el resto de nosotros, el buen aprendizaje y la  buena enseñanza son las
únicas maneras en que podremos progresar y crecer y es por eso que deberíamos recibirlos como
los regalos que realmente son.

English: 
that everyone has a lot to learn and everyone
has something important to impart to others.
We should never get incensed if someone is
trying to teach us something and snap back,
‘I wanted you to like me just as I am’.
Only a perfect being would be committed to
staying just as they are. For all the rest
of us, good learning and teaching are the
only ways we’ll ever be able to progress
and grow and that’s why we should welcome them as
the gifts they truly are.
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Portuguese: 
que todo mundo tem muito o que aprender e todos temos algo importante para passar adiante.
Nós jamais devemos ficar indignados se alguém está tentando nos ensinar algo e gritar,
"Eu quero que você goste de mim do jeito que sou''. Somente um ser perfeito estaria disposto em
ficar do jeito que é. Para o resto de nós, bom aprendizado e ensino são as
únicas maneiras que sempre teremos para progredir e crescer e por isso devemos acolher-los como
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English: 
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Portuguese: 
Animação, Web Design, Música, Fotografia, Design e mais.
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