
Serbian: 
Sećam se kada sam prvi put shvatila
da nešto nije u redu.
Sećam se kada su mi prvi put rekli
da imam disleksiju.
Sećam se, u prvom ili u drugom razredu,
kada me je učiteljica povukla sa hodnika
u jednu malu učionicu.
Postavila me je da sednem
i stavila je pet slova na magnetnu tablu.
I rekla: "Pajper, pročitaj mi ovo".
Gledala sam u to, zurila, i zatim rekla:
"Nisam baš sigurna šta piše."
Ona je rekla: "U redu je, u redu,
to je tvoje ime."
Sećam se ovoga,
kao da se jutros desilo.
Pocrvenela sam kao cvekla.
Toliko sam bila zbunjena

Romanian: 
Îmi amintesc prima dată când 
mi-am dat seama că ceva nu e în regulă.
Îmi amintesc prima dată 
când mi s-a spus că sunt dislexică.
Eram în clasa I sau a II-a
când învăţătoarea m-a tras 
de pe coridor într-o clasă mică.
M-a așezat jos şi a pus
cinci litere magnetice pe o tablă.
"Piper, citeşte-mi asta.
Ce cuvânt e ăsta?"
L-am privit, mă tot uitam şi am spus:
"Nu-s sigură."
"Bine, dar e numele tău."
Parc-ar fi fost ieri.
Mă înroşisem ca racul.
Eram atât de ruşinată că

Arabic: 
المترجم: Heddi Bekkar
المدقّق: Riyad Almubarak
يمكنني أن أتذكر اللحظة التي أدركت فيها
أن أمرًا ما ليس على ما يرام.
يمكنني أن أتذكر اللحظة التي علمت فيها
أني أعاني صعوبات في القراءة.
يمكنني أن أتذكر 
أني كنت في الصف الأول أو الثاني
حين سحبتني معلمتي من الرواق
إلى فصل دراسي صغير.
ثم أجلستني، وعلقت خمسة حروف مغناطيسية
على السبورة.
وقالت: "بيبر أقرئي لي هذا.
ماذا تعني تلك الحروف الخمس؟"
فنظرت إليها وحدقت فيها طويلًا وقلت:
"أنا لا أعرف ماذا تعني تحديدا."
فقالت لي: "حسنا، لا بأس، 
ولكن تلك الحروف هي اسمك."
ما زلت أتذكر هذا الشعور 
كأنه قد حدث هذا الصباح.
أؤكد لكم أن وجهي احمرّ خجلًا.
كنت محرجة للغاية في تلك اللحظة

Portuguese: 
Eu me lembro da primeira vez
que percebi que algo estava errado.
Eu me lembro da primeira vez
que me disseram que eu tinha dislexia.
Eu me lembro de estar
no primeiro ou segundo ano
quando minha professora me puxou
pra fora do corredor numa pequena sala.
Ela me sentou e colocou
cinco letras magnéticas no quadro.
E disse: "Piper leia isso para mim.
O que estas cinco letras dizem?"
Olhei para aquilo,
e continuei olhando, e eu disse:
"Não estou muito certa do que quer dizer."
Ela disse "Tudo bem, tudo bem,
mas aquilo é o seu nome."
Me lembro desse sentimento
como se fosse nesta manhã.
Posso afirmar pra vocês que fiquei
vermelha como beterraba.
Eu estava muito envergonhada
que naquele momento

Vietnamese: 
Tôi còn nhớ lần đầu
nhận ra có gì đó bất ổn.
lần đầu, có người nói 
tôi bị chứng khó đọc (Dyslexia).
Đó là khi tôi học 
lớp 1 hay lớp 2 gì đó
cô giáo đưa tôi ra hành lang
vào một lớp học nhỏ.
Cô bảo tôi ngồi xuống 
rồi gắn 5 chữ cái lên bảng.
Cô nói: "Piper đọc cho cô đi
chữ này là gì?"
Tôi cứ nhìn trân trân 
vào mấy con chữ rồi nói:
"Em không hiểu nghĩa của nó ạ."
Cô nói: "Được rồi, không sao
nhưng đó là tên của em đấy!"
Tôi còn nhớ chuyện này
như mới vừa xảy ra sáng nay.
Tôi cam đoan là lúc đó 
mặt tôi đỏ bừng.
Tôi cảm thấy thật xấu hổ.

Spanish: 
Puedo recordar, la primera vez, que 
me di cuenta de que algo andaba mal.
Puedo recordar, la primera vez,
que me dijeron que yo tenía dislexia.
Puedo recordar que 
estaba en 1° o 2°
cuando la maestra me llevó 
del pasillo a un aula pequeña.
Me dijo que me sentara y puso
5 letras magnéticas en el pizarrón.
Dijo: "Piper léeme esto.
¿Qué dicen estas 5 letras?"
Las miré, las miré 
fijamente y dije:
"No estoy muy segura
de qué dice ahí".
Ella dijo: "Está bien, está bien,
pero ese es tu nombre".
Recuerdo este sentimiento
como si fuera esta mañana.
Puedo asegurarles que mi cara
estaba del color de una remolacha.
Yo estaba demasiado avergonzada

Korean: 
저는 제가 뭔가 잘못되었다는 사실을 
깨달은 그 첫 순간을 기억합니다.
제가 난독증을 앓고 있다고 들은
그 첫 순간을 기억합니다.
1학년 혹은 2학년 쯤에
선생님께서 저를 작은 교실로 
잠시 불러내셨을 때가 생각납니다.
선생님은 저를 앉히고 
5개의 자석 글자를 칠판에 붙이셨죠.
"파이퍼, 이 5개의 글자를 읽고
무슨 뜻인지 한번 말해줄래?" 라고 말씀하셨죠.
저는 칠판을 한참 바라본 후에
이렇게 말했습니다.
"뭐라고 쓰였는지 잘 모르겠어요."
선생님께서는 "괜찮아. 그런데 저건
네 이름이란다."라고 말씀하셨습니다.
이 기분이 바로 오늘 아침에 
일어났던 일처럼 생생해요.
제 얼굴은 정말 홍당무처럼 빨개졌죠.
그 순간에는 제가 제 이름조차 
읽을 수 없다는 사실에

Spanish: 
Puedo recordar, la primera vez, que 
me di cuenta de que algo andaba mal.
Puedo recordar, la primera vez,
que me dijeron que yo tenía dislexia.
Puedo recordar que 
estaba en 1° o 2°
cuando la maestra me llevó 
del pasillo a un aula pequeña.
Me dijo que me sentara y puso
5 letras magnéticas en el pizarrón.
Dijo: "Piper léeme esto.
¿Qué dicen estas 5 letras?"
Las miré, las miré 
fijamente y dije:
"No estoy muy segura
de qué dice ahí".
Ella dijo: "Está bien, está bien,
pero ese es tu nombre".
Recuerdo este sentimiento
como si fuera esta mañana.
Puedo asegurarles que mi cara
estaba del color de una remolacha.
Yo estaba demasiado avergonzada

Chinese: 
我還記得發現自己有問題的時候
我還記得我被告知
我有失讀症時的情況
我記得一、二年級時
老師把我從走廊上帶到小教室裡
叫我坐下
並在白板上寫了五個字母
她說 "派珀,念給我聽
這五個字母拼的是什麼字"
我盯著看這些字母,然後說
"我不是很確定它的意思"
她說 "沒關係,這是你的名字"
這感覺就猶如早上才發生的事
我敢保證我的臉瞬間通紅
尷尬無法形容我那時的感受

Portuguese: 
Tradutor: Alessandra Areias
Revisor: Gislene Kucker Arantes
Eu me lembro da primeira vez
que percebi que algo estava errado.
Eu me lembro da primeira vez
que me disseram que eu tinha dislexia.
Eu me lembro de estar
no primeiro ou segundo ano
quando minha professora me puxou
pra fora do corredor numa pequena sala.
Ela me sentou e colocou
cinco letras magnéticas no quadro.
E disse: "Piper leia isso para mim.
O que estas cinco letras dizem?"
Olhei para aquilo,
e continuei olhando, e eu disse:
"Não estou muito certa do que quer dizer."
Ela disse "Tudo bem, tudo bem,
mas aquilo é o seu nome."
Me lembro desse sentimento
como se fosse nesta manhã.
Posso afirmar pra vocês que fiquei
vermelha como beterraba.
Eu estava muito envergonhada
que naquele momento

English: 
Transcriber: Bob Prottas
Reviewer: Ariana Bleau Lugo
I can remember the first time
I realized something was wrong.
I can remember the first time
I was told I have dyslexia.
I can remember being
in first or second grade
when my teacher pulled me
off the hallway into a small classroom.
She sat me down and she put
five magnetic letters on the board.
And she said: "Piper read this to me.
What do these five letters say?"
And I looked at it, 
and I kept staring at it, and I said:
"I'm not really sure what that says."
She said "Okay, that's okay,
but that's your name."
I remember this feeling
like it happened this morning.
I can assure you my face went beet red.
I was beyond embarrassed
that at that very moment

Russian: 
Я помню, как впервые поняла: 
что-то не так.
Помню, как мне впервые 
сказали, что у меня дислексия.
Я была в первом или втором классе,
учитель привела меня в класс,
посадила и написала шесть букв на доске.
Она попросила меня прочитать их.
Я долго смотрела на буквы, 
а потом сказала,
что не знаю, что это за слово.
Она сказала: «Ничего страшного.
Это твоё имя, Пайпер».
Это будто случилось вчера.
Моё лицо стало пунцовым,
мне было так стыдно из-за того,

Arabic: 
لدرجة أني لم أتمكن من قراءة اسمي.
ويمكنني أن أتذكر أمي في السنة التالية
حين اصطحبتني
من المنزل وتوجهنا إلى التدريب.
خرج المعلم إلينا وقال:
"ماري بيث، من الضروري أن تهتمي بتحسين
مهارة الربط مع بيبر.
فهي ما زالت لا تدرك أجزاء الدولار.
إليك هذه الأرباع؛ كل ما عليك أن تجلسي بها
وتستمري في غناء أنشودة الدولار."
وبمجرد وصولنا إلى المنزل، جلسنا إلى طاولة
ورددناها معًا أربع مرات أو خمسًا.
25، 50، 75، دولار واحد.
ثم كان دوري في ترديدها مجددًا.
25، 50،..؟
بيبر! 25، 50، 75، دولار واحد، حاولي مجددا.
25، 50...
بيبر! إنها مجرد 4 أمور.
25، 50، 75، دولار واحد.
يمكنني أن أتذكر آثار صعوبة القراءة فيّ
مذ كنت في المدرسة الابتدائية 
وحتى المدرسة الإعدادية.
يمكنني أن أتذكر شعوري بوطأة الضغوط

Spanish: 
de no poder ni siquiera
leer mi propio nombre.
Puedo recordar cuando al siguiente
año mi mamá me fue a buscar
a la casa donde iba a las tutorías.
El tutor salió y dijo:
"Mary Beth, necesito que trabajes 
la secuencia con Piper.
Ella todavía no entiende
cómo se forma un dólar.
Aquí hay 4 cuartos, solo siéntate con ella 
y cántale la canción del dólar".
Así que cuando llegamos a casa
nos sentamos a la mesa
y la repetimos juntas 
4 o 5 veces.
25, 50, 75, un dólar.
Y después era mi turno 
de repetirla.
¿25, 50... ?
Piper, 25, 50, 75, un dólar.
Inténtalo de nuevo.
25, 50...
Piper solo son 4 cosas.
25, 50, 75, un dólar.
Puedo recordar cómo 
me afectó la dislexia
desde la primaria 
hasta la secundaria.
Puedo recordar la impresión

Chinese: 
我連自己的名字都看不懂
我記得隔年
我媽來接我回家
家教出來說
"派珀媽媽
我需要你幫派珀練習序列
她還是不懂"元"的概念
這有四個25毛
你就一直跟她唱一元歌"
我們一回家就坐下
並一起重複唱了四五次
25毛、50毛、75毛、一元
換我唱給她聽
25毛、50…?
25毛、50毛、75毛、一元
再念念看
25毛、50...
派珀,就只是四個數字啊
25毛、50毛、75毛、一元
我記得失讀症如何影響著我
在國小到國中的這段時間
我還記得當時覺得

Russian: 
что я не смогла прочитать своё имя.
Я помню, как на следующий год мама
однажды забирала меня от репетитора.
Репетитор сказал ей:
«Мэри Бет, тебе нужно повторять 
с Пайпер последовательности.
Она не понимает, из чего состоит доллар.
Вот четвертаки, просто посади её,
и разучивайте «песню доллара».
Мы приехали домой, сели за стол
и проговорили несколько раз:
«Двадцать пять, пятьдесят,
семьдесят пять, доллар».
И я должна была это повторить.
Двадцать пять, пятьдесят...?
«Пайпер, 25, 50, 75, доллар. Повтори».
Двадцать пять, пятьдесят...
«Пайпер, всего четыре числа,
25, 50, 75, доллар».
Дислексия сильно повлияла
на мою учёбу в начальной и средней школе.
Я считала, что должна совершенствовать

Portuguese: 
não conseguia ler
o meu próprio nome.
Eu me lembro no ano seguinte
quando minha mãe me buscou
da casa onde fui ter aula particular.
O tutor saiu e disse,
"Mary Beth, preciso que trabalhe
com Piper em sequência.
Ela ainda não está entendendo
o que faz um dólar.
Aqui estão 4 moedas de 25 cents. Peça para
que continue cantando a "música do dólar".
Assim que chegamos em casa
nos sentamos à mesa
e repetimos juntas quatro ou cinco vezes.
Vinte e cinco, cinquenta, 
setenta e cinco, um dólar.
E então chegou a minha vez de repetir
vinte e cinco, cinquenta---?
Piper, vinte e cinco, cinquenta, setenta
e cinco, um dólar. Tente novamente.
Vinte e cinco, cinquenta---
Piper são apenas quatro coisas.
Vinte e cinco, cinquenta,
setenta e cinco, um dólar.
Eu me lembro como ter dislexia me afetava
desde a Escola Fundamental 
até o Ensino Médio.
Eu me lembro de ter a impressão

Serbian: 
da ni svoje ime nisam mogla da pročitam.
Sećam se naredne godine,
mama me je pokupila
iz kuće gde sam išla na časove.
Učitelj je izašao i rekao:
"Meri Bet, treba da radite sa Pajper
na sekvenciranju.
Još uvek ne razume u čemu je stvar.
Evo četiri četvrtine, samo sedite
i pevajte pesmu o dolaru."
Čim smo stigle kući, sele smo,
i recitovale četiri, pet puta.
Dvadest pet, pedeset, sedamdeset pet,
jedan dolar.
Sad sam trebala ja da ponovim.
Dvadeset pet, pedeset -- ?
Pajper, 25, 50, 75,
jedan dolar. Probaj ponovo.
Dvadeset pet, pedeset --
Pajper, samo četiri stvari.
Dvadest pet, pedeset, sedamdeset pet,
jedan dolar.
Sećam se koliko je disleksija 
uticala na mene
od osnovne do srednje škole.
Sećam se kako sam bila 
pod utiskom

Korean: 
정말 창피한 정도가 아니었어요.
그 이듬해에 어머니께서 
제가 개인 교습을 위해 다니던 집으로
저를 데리러 오셨을 때
교사가 밖으로 나와 이렇게 말했습니다.
"어머님, 파이퍼와 함께 
순서 세는 공부를 도와주세요."
"아직도 어떻게 1달러가 되는지
이해를 못해요."
"여기 4개의 쿼터(25센트 동전)가 있으니
아이와 함께 달러 노래를 계속 불러주세요."
그래서 우린 집에 오자마자 
책상 앞에 앉아서
달러 노래를 4~5번 함께 불렀습니다.
"25(센트), 50(센트), 75(센트), 1달러~"
그리고 제가 따라부를 차례가 되었죠.
"25, 50......?"
"파이퍼, 25, 50, 75, 1달러. 
다시 한번 해보렴"
"25, 50 ......"
"파이퍼, 그냥 4개일 뿐야."
"25, 50, 75, 1달러."
초등학교부터 중학교까지 
난독증이 제게 어떤 영향을 미쳤는지
기억이 납니다.
저는 교과 과정의 일부 단계들을

Romanian: 
nu fusesem în stare să-mi citesc nici numele.
Îmi amintesc anul următor,
când mama m-a luat de la meditaţii.
Meditatorul a ieşit cu noi şi i-a spus:
"Mary Beth, trebuie să mai lucrezi 
cu Piper la ordonare.
Încă nu pricepe din ce e format 1 dolar."
Uite patru monezi de sfert 
şi pune-i cântecul dolarului."
Cum am ajuns acasă,
ne-am aşezat
şi l-am cântat împreună
de 4-5 ori.
25, 50, 75, 1 dolar.
Apoi a venit rândul meu să-l repet.
25, 50...?
Piper, 25, 50, 75, 1 dolar. 
Încearcă din nou.
25, 50...
Piper, sunt doar 4 lucruri.
25, 50, 75, 1 dolar.
Îmi amintesc ce repercursiuni a avut dislexia
de le şcoala elementară până în gimnaziu.
Aveam impresia că trebuia să fiu

English: 
I couldn't even read my own name.
I can remember in the following year
when my Mom picked me up
from the house
where I went for tutoring.
The tutor came outside and said,
"Mary Beth, I need you
to work with Piper on sequencing.
She's still not understanding
what makes up a dollar.
Here's four quarters just sit her down
and keep singing the dollar song."
So as soon as we got home
we sat at the table
and we said it together
four or five times.
Twenty-five, fifty,
seventy-five, a dollar.
And then it was my turn 
to repeat it back.
Twenty-five, fifty --?
Piper, twenty-five, fifty,
seventy-five, a dollar. Try again.
Twenty-five, fifty --
Piper it's just four things.
Twenty-five, fifty,
seventy-five, a dollar.
I can remember how
having dyslexia affected me
from Elementary School to Middle School.
I can remember being under the impression

Spanish: 
de no poder ni siquiera
leer mi propio nombre.
Puedo recordar cuando al siguiente
año mi mamá me fue a buscar
a la casa donde iba a las tutorías.
El tutor salió y dijo:
"Mary Beth, necesito que trabajes 
la secuencia con Piper.
Ella todavía no entiende
cómo se forma un dólar.
Aquí hay 4 cuartos, solo siéntate con ella 
y cántale la canción del dólar".
Así que cuando llegamos a casa
nos sentamos a la mesa
y la repetimos juntas 
4 o 5 veces.
25, 50, 75, un dólar.
Y después era mi turno 
de repetirla.
¿25, 50... ?
Piper, 25, 50, 75, un dólar.
Inténtalo de nuevo.
25, 50...
Piper solo son 4 cosas.
25, 50, 75, un dólar.
Puedo recordar cómo 
me afectó la dislexia
desde la primaria 
hasta la secundaria.
Puedo recordar la impresión

Portuguese: 
não conseguia ler
o meu próprio nome.
Eu me lembro no ano seguinte
quando minha mãe me buscou
da casa onde fui ter aula particular.
O tutor saiu e disse,
"Mary Beth, preciso que trabalhe
com Piper em sequência.
Ela ainda não está entendendo
o que faz um dólar.
Aqui estão 4 moedas de 25 cents. Peça para
que continue cantando a "música do dólar".
Assim que chegamos em casa
nos sentamos à mesa
e repetimos juntas quatro ou cinco vezes.
Vinte e cinco, cinquenta, 
setenta e cinco, um dólar.
E então chegou a minha vez de repetir
vinte e cinco, cinquenta---?
Piper, vinte e cinco, cinquenta, setenta
e cinco, um dólar. Tente novamente.
Vinte e cinco, cinquenta---
Piper são apenas quatro coisas.
Vinte e cinco, cinquenta,
setenta e cinco, um dólar.
Eu me lembro como ter dislexia me afetava
desde a Escola Fundamental 
até o Ensino Médio.
Eu me lembro de ter a impressão

Vietnamese: 
Tôi thậm chí không đọc được
tên của chính mình.
Tôi cũng nhớ vào năm kế tiếp
lúc mẹ đến đón tôi
ở chỗ học thêm,
cô giáo dạy kèm bước ra và nói:
Mary Beth, chị cần kèm cháu học
thường xuyên hơn.
Cháu giờ vẫn không biết 
cộng sao cho ra một đô la
có 4 phần 25cents mà cháu 
vẫn tính hoài không ra."
Vừa về đến nhà,
mẹ và tôi ngồi vào bàn
và nhẩm đi nhẩm lại
bốn năm lần
25, 50, 75, 1 đô.
Đến lượt tôi nhắc lại.
25, 50 --?
Piper, 25, 50, 75, 1 đô, 
nói lại đi con.
25, 50 --
Piper, có 4 thứ thôi.
25, 50, 75, 1 đô.
Chứng khó đọc ảnh hưởng
rất nhiều đến tôi
từ tiểu học đến cấp 2.
Tôi bị ám ảnh

Portuguese: 
de que eu tinha que dominar alguns
aspectos da escola e superar isso.
Eu achava que era a única saída.
Desde o primeiro ano até o oitavo
fui retirada das aulas regulares
para ser ensinada de forma diferente.
No quarto ano me falaram que eu não
aprenderia uma língua estrangeira.
No sexto ano me falaram
que era essencial
dominar os fatores de multiplicação
a fim de continuar.
Fiz tudo o que podia para tentar
me graduar nos programas
em que estavam me colocando.
Eu sabia que não podia
aprender como o resto de vocês,
mas o que mais queria era estar 
numa aula convencional com vocês.
Mas quando me sentava lá de vestido rosa
com uma faixa florida no cabelo,
eu só não queria ser diferente.
Eu me lembro de lutar
para sair dessas aulas.
Meus pais me ajudaram
de todas as formas
para que eu tivesse minha educação fora
do sistema da Escola Cape Elizabeth.
Meu QI era testado repetidamente
pois meus resultados não faziam sentido.

Romanian: 
cea mai bună la anumite materii
ca să depăşesc situaţia.
Credeam că numai aşa se poate.
Dintr-a întâia până într-a 8-a 
eram scoasă de la orele normale
şi mi se preda într-un alt mod.
Într-a IV-a mi s-a spus că nu voi putea
să învăţ vreo limbă străină.
În a VI-a mi s-a spus că era crucial
să ştiu înmulţirea ca să pot continua.
Am făcut tot ce mi-a stat în putinţă
să iau examenele
prin care eram trecută.
Ştiam că nu pot învăţa ca voi ceilalţi,
dar tot ce-mi doream era să fiu cu voi,
în clase convenţionale.
Cum stăteam aşa, în rochiţa roz
şi bentiţa înflorată,
chiar nu-mi doream să fiu diferită.
M-am şi bătut doar ca să scap
din clasele acestea.
Părinţii au făcut tot ce le-a stat în putere
să învăţ în afara sistemului şcolar
de la Cape Elizabeth.
Mereu îmi testau IQ-ul pentru că 
rezultatele mele erau anapoda.

Korean: 
완전히 익히고 넘어가야 한다는 
압박감이 기억이 납니다.
한가지 길 밖에는 없다고
생각했었어요.
저는 1학년부터 8학년까지 
일반 정규 과정이 아닌
다른 방식으로 교육을 받게 되었습니다.
4학년때 저는 외국어를
배울 수 없을거라고 들었습니다.
6학년때는 구구단을 반드시 외워야
학업을 계속 진행할 수 있다고 했습니다.
저는 주어진 프로그램을 이수하기 위해
제가 할 수 있는 모든 것을 했어요.
저는 여러분처럼
배울 수는 없다는 걸 알았습니다.
하지만 제가 원했던 것은 보통의 교실에서 
사람들과 함께 있는 것이었습니다.
그러나 제가 핑크 드레스를 입고, 
꽃머리핀을 하고 그 곳에 앉아있을 때
저만 다르고 싶지 않았어요.
저는 그 교실에서 벗어나려고 
무던히 애를 썼던 것이 기억납니다.
제 부모님은 제가 
케이프 엘리자베스 교육 시스템 밖에서
교육을 받을 수 있도록 
모든 힘을 다해 도와주셨습니다.
저는 제 IQ 테스트 결과가 비정상적이어서 
테스트를 계속 받았습니다.

English: 
that I had to master certain
aspects of school and overcome this.
I thought it was the only way.
From first grade to eight grade
I was taken out of normal regular classes
to be taught in a different way.
In fourth grade I was told I wouldn't
be able to take a foreign language.
In sixth grade
I was told it was essential
to master my multiplication facts
in order to continue.
I did everything I could to try
to graduate out of these programs
they were putting me in.
I knew I couldn't learn
like the rest of you,
but all I wanted to do was be in
the normal conventional classes with you.
But as I sat there in my pink dress 
and flowered headband,
I just didn't want to be different.
I can remember fighting
to get out of these classrooms.
My parents helped me
in every way they could
to get me educated outside
of the Cape Elizabeth School System.
I was repeatedly IQ tested because
my results didn't make sense.

Portuguese: 
de que eu tinha que dominar alguns
aspectos da escola e superar isso.
Eu achava que era a única saída.
Desde o primeiro ano até o oitavo
fui retirada das aulas regulares
para ser ensinada de forma diferente.
No quarto ano me falaram que eu não
aprenderia uma língua estrangeira.
No sexto ano me falaram
que era essencial
dominar os fatores de multiplicação
a fim de continuar.
Fiz tudo o que podia para tentar
me graduar nos programas
em que estavam me colocando.
Eu sabia que não podia
aprender como o resto de vocês,
mas o que mais queria era estar 
numa aula convencional com vocês.
Mas quando me sentava lá de vestido rosa
com uma faixa florida no cabelo,
eu só não queria ser diferente.
Eu me lembro de lutar
para sair dessas aulas.
Meus pais me ajudaram
de todas as formas
para que eu tivesse minha educação fora
do sistema da Escola Cape Elizabeth.
Meu QI era testado repetidamente
pois meus resultados não faziam sentido.

Chinese: 
必須要完成某些科目
才能解決失讀症
我以為是唯一的方法
從一年級到八年級
我在特殊班上課
以不同的方法學習
四年級時,我得知無法學外語
六年級時,我必須學會乘法
才能繼續升學
我想盡辦法畢業
離開這種班級
我知道我無法像其他人一樣學習
但是我只是想跟大家一樣
在普通班級上課
但當我穿著粉紅裙子坐在那
我只是不想跟別人不一樣
我還記得掙扎著逃離這些教室
我爸媽想盡辦法幫我
讓我在接受這學校體制外的教育
我一直被要求做智力測驗
因為測驗結果不符合常理

Vietnamese: 
phải nắm bắt được mọi thứ ở trường
và vượt qua nó.
Tôi nghĩ đó là cách duy nhất.
Từ lớp 1 đến lớp 8
tôi bị tách khỏi lớp học bình thường
để được kèm cặp đặc biệt.
Lớp 4, mọi người nói tôi 
không thể học ngoại ngữ.
Lớp 5, mọi người nói tôi phải
thuộc bảng cửu chương để 
được học tiếp.
Tôi cố hết sức để 
hoàn thành chương trình
được giao
Tôi biết mình không thể
học như các bạn
những gì tôi muốn chỉ là
được học ở lớp thường.
Khi tôi ngồi đó 
mặc váy hồng, đeo bờm hoa
tôi chẳng còn muốn khác biệt nữa.
Tôi còn nhớ phải vật lộn
để ra khỏi những lớp học này.
Bố mẹ cố hết cách
để giúp tôi
để tôi được học bên ngoài 
hệ thống các trường Cape Elizabeth.
Tôi bị kiểm tra IQ nhiều lần
vì mọi người không hiểu nổi kết quả.

Spanish: 
de que tenía que dominar ciertos
aspectos de la escuela y superarlos.
Pensaba que era la única manera.
Desde 1° hasta 8° me sacaron 
de las clases normales
para que aprendiera 
en una forma distinta.
Cuando estaba en 4° me dijeron que 
no podría aprender un idioma extranjero.
En 6°, me dijeron
que era esencial
que dominara la multiplicación
para poder continuar.
Yo hice todo lo que pude para 
poder graduarme de los programas
en los cuales me colocaban.
Sabía que no podía aprender
como todos Uds.
pero quería estar en las 
clases tradicionales con Uds.
Cuando me sentaba ahí, con mi 
vestido rosado y cinta de flores,
no quería ser diferente.
Puedo recordar que me esforzaba
por salir de esas aulas.
Mis padres me ayudaron en
lo que estaba a su alcance
para que me educara fuera del sistema 
de la Escuela Cape Elizabeth
Repetidamente me hacían exámenes de CI 
porque mis resultados no tenían sentido.

Serbian: 
da moram savladati neke aspekte škole
i da prevaziđem ovo.
Mislila sam da je to jedini put.
Od prvog do osmog razreda 
povučena sam iz redovne nastave
da bi me podučavali na drugačiji način.
U četvrtom razredu su mi rekli da 
neću moći da učim strani jezik.
U šestom razredu su rekli da je obavezno
da savladam množenje da bih nastavila.
Sve što sam mogla, učinila sam, 
da bih završila programe
koje su od mene zahtevali.
Znala sam da ne mogu da učim kao ostali,
ali sve što sam htela, bilo je,
da budem u običnoj učionici sa vama.
Dok sam sedela tamo u roze haljini
i sa cvetnim rajfom,
jednostavno nisam htela da
budem drugačija.
Sećam se da sam se borila da
izađem iz ovih učionica.
Roditelji su mi
na svaki mogući način pomogli
da me školuju izvan
sistema škole Kejp Elizabet.
Neprekidno su mi testirali IQ
jer rezultati nisu imali smisla.

Russian: 
определённые аспекты обучения 
в школе, чтобы победить её.
Я думала, это единственный выход.
С первого по восьмой класс 
я посещала специальные занятия,
которые отличались от обычных.
В четвёртом классе мне сказали,
что я не смогу изучать иностранный язык.
В шестом классе мне сказали, 
что я должна
освоить таблицу умножения, 
иначе я не смогу учиться дальше.
Я делала всё возможное, 
чтобы выбраться
из этой корректирующей программы.
Я знала, что не могу учиться, 
как остальные дети,
но я хотела ходить на обычные
уроки вместе со всеми.
Я сидела в моём розовом платье
и в ободке, украшенном цветами,
и хотела быть такой же, как все.
Я помню, как боролась с системой.
Мои родители помогли мне выбраться,
дали шанс учиться в нормальной школе.
Я постоянно проходила тесты на IQ,
потому что мои результаты были бессмысленны.

Arabic: 
التي كنت أكابدها كي أتعلم بعض المفاهيم
في المدرسة، وكي أتجاوز كل هذا.
كنت أعتقد أنها السبيل الوحيدة.
منذ الصف الأول وحتى الصف الثامن كانوا
يفصلونني عن الصفوف العادية النظامية
لأتابع تعليمي بطريقة مختلفة.
في الصفّ الرابع أخبروني أنني غير قادرة
على تعلم لغة أجنبية.
وفي الصفّ السادس، أخبروني أنه من الضروري
أن أحفظ جداول الضرب كي أتمكن من الاستمرار.
فبذلت قصارى جهدي 
في سبيل أن أنجح في هذه البرامج
التي أقحموني فيها.
أدرك أنني لم أتعلم كالبقية منكم،
لكن كل ما أردته 
هو أن أكون في فصول عادية معكم.
غير أني جالسة هناك بلباسي الزهريّ، وعصابة
الرأس المزهّرة،
كل ما أردته هو ألا أكون مختلفة.
يمكنني أن أتذكر رحلة كفاحي 
للخروج من هذه الصفوف.
وقد ساعدني والداي بكل الوسائل الممكنة
لتعليمي خارج نظام مدرسة Cape Elizabeth
(كاب إليزبيث سكول).
وكنت أخضع مرارا لاختبار نسبة الذكاء لأن
نتائجي لم تكن منطقية.

Spanish: 
de que tenía que dominar ciertos
aspectos de la escuela y superarlos.
Pensaba que era la única manera.
Desde 1° hasta 8° me sacaron 
de las clases normales
para que aprendiera 
en una forma distinta.
Cuando estaba en 4° me dijeron que 
no podría aprender un idioma extranjero.
En 6°, me dijeron
que era esencial
que dominara la multiplicación
para poder continuar.
Yo hice todo lo que pude para 
poder graduarme de los programas
en los cuales me colocaban.
Sabía que no podía aprender
como todos Uds.
pero quería estar en las 
clases tradicionales con Uds.
Cuando me sentaba ahí, con mi 
vestido rosado y cinta de flores,
no quería ser diferente.
Puedo recordar que me esforzaba
por salir de esas aulas.
Mis padres me ayudaron en
lo que estaba a su alcance
para que me educara fuera del sistema 
de la Escuela Cape Elizabeth
Repetidamente me hacían exámenes de CI 
porque mis resultados no tenían sentido.

Spanish: 
En muchas categorías 
"superaba los objetivos".
Realmente mi cerebro funcionaba
en maneras completamente 
diferentes a los otros.
En 8° me vio un doctor
para el último examen de CI.
Y su única conclusión fue: a la chica hay 
que darle una calculadora y un diccionario.
Después de una docena de sesiones
con mis padres, con mis maestros,
consejeros de apoyo de enseñanza
y aún con la administración
finalmente escuché exactamente 
lo que quería escuchar:
Mientras mantengas tus notas
y te preocupes por ti misma
puedes graduarte del Programa 
de Apoyo de Enseñanza.
Aunque me haya graduado, 
no significa que ya todo pasó.
Cada día me recuerdo que 
todavía tengo dislexia.
Por ejemplo, este verano trabajé en el 
camión de alimentos, Mainely Burgers.
Era la cajera y tomaba los 
pedidos de hamburguesas.
Yo deletreaba onions [cebollas]
"U-N-I-O-N-S" [uniones].

Spanish: 
En muchas categorías 
"superaba los objetivos".
Realmente mi cerebro funcionaba
en maneras completamente 
diferentes a los otros.
En 8° me vio un doctor
para el último examen de CI.
Y su única conclusión fue: a la chica hay 
que darle una calculadora y un diccionario.
Después de una docena de sesiones
con mis padres, con mis maestros,
consejeros de apoyo de enseñanza
y aún con la administración
finalmente escuché exactamente 
lo que quería escuchar:
Mientras mantengas tus notas
y te preocupes por ti misma
puedes graduarte del Programa 
de Apoyo de Enseñanza.
Aunque me haya graduado, 
no significa que ya todo pasó.
Cada día me recuerdo que 
todavía tengo dislexia.
Por ejemplo, este verano trabajé en el 
camión de alimentos, Mainely Burgers.
Era la cajera y tomaba los 
pedidos de hamburguesas.
Yo deletreaba onions [cebollas]
"U-N-I-O-N-S" [uniones].

Portuguese: 
Retornavam com Excelência Superior
em inúmeras categorias.
Realmente devia-se ao fato
de meu cérebro trabalhar
de formas completamente
diferentes dos outros.
No oitavo ano, vi um último
médico para um teste final de QI.
E a única conclusão dele, dê à menina
uma calculadora e um dicionário.
Após aproximadamente uma dúzia
de reuniões com meus pais, professores,
conselheiros pedagógicos
e até a administração
finalmente ouvi exatamente
o que eu desejava ouvir.
Contanto que você mantenha
suas notas e se defenda sozinha
você pode se graduar no 
Programa de Suporte Instrucional.
Mesmo depois de ter me formado
não foi como se tudo tivesse acabado.
Todos os dias eu sou lembrada
de que eu ainda tenho dislexia.
Por exemplo, este verão trabalhei 
na lanchonete trailer Mainely Burgers.
Como caixa e coletando os 
pedidos de hambúrgueres.
Eu soletrei cebolas "U-N-I-O-N-S" 
em vez de "O-N-I-O-N-S"

Russian: 
По многим категориям 
я набирала наивысшие баллы.
Всё сводилось к тому, что мой мозг
работает не так, как у других людей.
В восьмом классе я в последний 
раз прошла тест на IQ.
Доктор сказал: «Дайте девочке
калькулятор и словарь».
Столько встреч с родителями и учителями,
врачами и консультантами,
и я наконец услышала то,
что давно хотела услышать:
«Работай над отметками
и умей постоять за себя,
и ты сможешь покинуть 
корректирующую программу».
После выпуска дислексия осталась со мной.
Каждый день я это осознаю.
Например, этим летом 
я работала в закусочной,
принимала заказы 
и рассчитывала посетителей.
Слово «лук» я писала через «г».

Serbian: 
U brojnim kategorijama
rezultati su bili izuzetni.
Sve se svelo na činjenicu da je
moj mozak radio
na potpuno drugačiji način nego ostalima.
U osmom razredu posetila sam jednog
doktora za konačan IQ test.
Njegov zaključak je bio 
da mi daju digitron i rečnik.
Nakon desetine sastanaka
sa mojim roditeljima, učiteljima,
savetnicima za podršku,
čak i sa administracijom,
konačno sam čula ono
što sam želela da čujem.
Dokle god održavaš ocene
i zastupaš sebe,
možeš da diplomiraš
po Programu za podršku.
Ni posle diplomiranja
nisu nestali problemi.
Svakog dana su me podsećali
da još uvek imam disleksiju.
Na primer, letos sam radila 
u pokretnom kiosku-hamburgeriji.
Radila sam na kasi i primala porudžbine.
Napisala sam U-N-I-O-N-S (savez)
umesto O-N-I-O-N-S (luk).

Korean: 
많은 영역에서
최상위 등급을 받았습니다.
저의 두뇌는 다른 사람들과는
전혀 다른 방식으로
돌아간다는 사실이 밝혀졌습니다.
8학년이 되었을 때, 저는 마지막으로 
IQ 테스트와 검사를 받았습니다.
그리고 의사 선생님의 결론은
"학생에게 계산기와 사전을 줄 것" 이었습니다.
그 후 부모님과 선생님들, 
교육 지원 고문,
그리고 행정부처까지와도 
여러번 회의를 했습니다.
결국에는 제가 정말 원했던
말을 들었습니다.
"학생이 성적과 스스로를
잘 관리할 수 있다면
이 교육 지원 프로그램을
졸업해도 좋습니다."
비록 졸업을 했지만
이 모든 것이 사라진 건 아니었습니다.
매일매일 저는 제게
난독증이 있다는 사실에 부딪힙니다.
예를 들어, 이번 여름에 메인리 버거라는 
푸드 트럭에서 일할 때였습니다.
계산대에서 햄버거를
주문받는 일을 했는데,
제가 양파 철자를 "U-N-I-O-N-S" (노조) 로 썼어요. 
(양파 철자는 Onions)

Arabic: 
بل وفي الكثير من المجالات 
حصلت على علامات عالية.
وفي آخر المطاف كان دماغي ببساطة يعمل
بطريقة مختلفة تمامًا عن الآخرين.
وفي الصف الثامن، رأيت معالجا أخيرا 
من أجل اختبار ذكاء أخير.
وكان قراره يتمثل 
في تزويدي بآلة حاسبة وقاموس.
وبعد عشرات اللقاءات مع والديّ، والمعلمين
ومستشاري الدعم الدراسي، بل حتى مع الإدارة
حتى سمعت أخيرا الخبر الذي طالما انتظرته.
ما دمت تحافظين على درجاتك، 
ويمكنك الاهتمام بنفسك
فلك أن تنتقلي من صف برنامج الدعم المدرسي.
وحتى بعد أن تخرجت من هناك، 
لم ينته كل ما أعانيه.
فكل يوم كانوا يذكرونني 
بأني أعاني من صعوبة القراءة.
فمثلًا، كنت قد عملت هذا الصيف 
على شاحنة طعام، وتحديدا البرجر.
أي أنني كنت مسؤولة على تلقي طلبات الزبائن.
فكنت أهجي كلمة بصل " ب ص ل"

Chinese: 
我在數個區塊的表現特別好
結論是我的頭腦運轉方法
與其他人的不一樣
到了八年級時
我與醫生做最後一次的智力測驗
他唯一的結論是
給這女孩一個計算機跟字典
經歷了十幾次的會議
與家長、老師、特殊班顧問
甚至與行政人員討論後
我終於得到我想要的結果
只要你保持成績良好
能表達溝通
你就可以從特殊班畢業
我畢業了之後,一切並沒有結束
每天都被提醒自己有失讀症
例如這暑假我在漢堡餐車工作
身為收銀員要為大家點餐
我把洋蔥拼成
"u" n i o n s

Portuguese: 
Retornavam com Excelência Superior
em inúmeras categorias.
Realmente devia-se ao fato
de meu cérebro trabalhar
de formas completamente
diferentes dos outros.
No oitavo ano, vi um último
médico para um teste final de QI.
E a única conclusão dele, dê à menina
uma calculadora e um dicionário.
Após aproximadamente uma dúzia
de reuniões com meus pais, professores,
conselheiros pedagógicos
e até a administração
finalmente ouvi exatamente
o que eu desejava ouvir.
Contanto que você mantenha
suas notas e se defenda sozinha
você pode se graduar no 
Programa de Suporte Instrucional.
Mesmo depois de ter me formado
não foi como se tudo tivesse acabado.
Todos os dias eu sou lembrada
de que eu ainda tenho dislexia.
Por exemplo, este verão trabalhei 
na lanchonete trailer Mainely Burgers.
Como caixa e coletando os 
pedidos de hambúrgueres.
Eu soletrei cebolas "U-N-I-O-N-S" 
em vez de "O-N-I-O-N-S"

Vietnamese: 
Nhiều phần đạt kết quả xuất sắc.
Điều đó nghĩa là 
não của tôi hoạt động
hoàn toàn khác 
những người bình thường.
Lớp 8, tôi gặp vị bác sĩ cuối cùng
làm bài test IQ cuối cùng.
Bác sĩ kết luận là hãy cho con bé
1 cái máy tính và 1 cuốn từ điển.
Sau hàng chục cuộc họp giữa
phụ huynh và giáo viên
người tham vấn hỗ trợ
và cả bộ phận hành chính
cuối chùng tôi nhận được tin 
mà tôi hằng mong ngóng
Nếu có thể giữ được điểm số
và tự xoay xở
tôi sẽ được tốt nghiệp chương trình 
Hỗ trợ Giáo huấn
Ngay cả khi tốt nghiệp
những điều này cũng chưa chấm dứt.
tôi được nhắc rằng hàng ngày rằng 
mình vẫn còn mắc chứng khó đọc.
Ví dụ mùa hè này tôi làm việc
cho xe bán đồ ăn Mainely Burgers.
Tôi phải thu tiền
và ghi order.
Tôi đánh vần từ onions (hành tây)
thành UNIONS (liên đoàn)

Romanian: 
Primeam calificative de excelenţă superioară
la multe materii.
Totul se rezuma la faptul că creierul meu
lucra în moduri complet diferite de ale celorlalţi.
Într-a 8-a am fost pentru ultima oară
la doctor pentru un test IQ.
Concluzia lui:
"Daţi-i fetei un calculator şi un dicţionar."
După zeci de discuţii între 
părinţi şi profesori,
psihologi şi chiar directori,
în sfârşit auzeam exact ce-mi doream:
"Cât timp îţi menţii notele 
şi-ţi susţii punctele de vedere
poţi absolvi Programul de Pregătire Ajutătoare.
Chiar şi după absolvire,
nu a dispărut totul pur şi simplu.
Zilnic mi se reaminteşte că sunt dislexică.
Vara asta am lucrat pe tonetele
ambulante Mainely Burgers.
Luam comenzile şi încasam.
Am silabisit ceapă - "U-N-I-O-N-S"(sindicate),
în loc de "onions".

English: 
It would come back in Superior Excellence
in numerous categories.
It really just came down
to the fact that my brain worked
in completely different ways than others.
Come eighth grade, I saw one
final doctor for one final IQ test.
And his only conclusion,
give the girl a calculator and a dictionary.
After about a dozen meetings
with my parents, teachers,
instructional support advisors
and even the administration
I finally heard
exactly what I wanted to hear,
As long as you maintain
your grades and advocate for yourself
you can graduate
from the Instructional Support Program.
Even when I graduated
it's not like this all just went away.
Every single day I'm reminded
that I still have dyslexia.
For example, this summer I worked
on the food truck, Mainely Burgers.
Being the cashier and taking
people's burger orders.
I spelled onions "U-N-I-O-N-S".

Portuguese: 
E não se passaram nem três semanas depois
os meninos começaram a falar:
"Piper, ele queria "unions"
naquele hambúrguer?"
(Risos)
Ou, "Piper, Maria pediu um 
grande ou pequeno anel de "union"?"
(Risos)
Às vezes ligo para minha 
melhor amiga Chelsea,
pergunto a ela como soletrar
uma palavra e desligo.
O corretor ortográfico nunca sabe
o que estou tentando dizer
E meus resultados no exame SAT.
Eram engraçados.
Quando os exames SAT de maio ocorreram,
eu os realizei sem nenhum preparo
E quando meus resultados chegaram,
havia conseguido 1350.
Liguei imediatamente para minha mãe,
meu pai, meu irmão
e chorei por causa do meu 1350.
Nenhuma escola que eu procurava aceitava
resultados remotamente em torno de 1350.
Então para o segundo exame SAT
fiz duas horas de preparação,
três vezes por semana, durante um mês
com um professor particular exclusivo.

Vietnamese: 
Ba tuần sau
các đồng nghiệp bắt đầu nói:
"Piper, anh ấy có muốn cho
"liên đoàn" vào burger không?
(Cười)
Hoặc "Piper, Mary gọi 
đĩa "liên đoàn" lớn hay nhỏ?"
(Cười)
Thỉnh thoảng tôi gọi cho bạn thân
là Chesea,
hỏi cách đánh vần 1 từ 
mà tôi không chắc.
Phần mềm kiểm tra chính tả
không bao giờ hiểu ý tôi.
Về điểm SAT của tôi. 
Rất buồn cười.
Đến kỳ thi SAT vào tháng Năm,
tôi thi mà không hề ôn tập
và đạt 1350 điểm.
Tôi lập tức gọi cho mẹ,
ba và em trai
khóc vì số điểm 1350 ấy.
Không có trường nào tôi muốn nhập học
chấp nhận điểm SAT thấp như vậy.
Lần thi SAT thứ hai
tôi ôn một tuần 3 buổi
mỗi buổi hai tiếng
với gia sư suốt một tháng.

Romanian: 
Abia trei săptămâni mai târziu
colegii au început să mă întrebe
"Piper, ăla a vrut sindicate pe burger?"
(Râsete)
Sau: " Piper, Mary a comandat un 
sindicat mare sau unul mic?"
(Râsete)
Câteodată o sun pe Chelsea,
cea mai bună prietenă,
şi o întreb cum se scrie un cuvânt,
apoi închid.
Programele automate de corectare
nu înţeleg ce vreau să spun.
Iar scorurile mele SAT.
Au fost haioase.
Pe primul l-am dat 
fără nicio pregătire
şi am obţinut 1350 de puncte.
I-am sunat imediat pe mama, 
tata şi pe fratele meu,
şi am plâns pentru scorul de 1350.
Niciuna din şcolile vizate de mine
nu acceptau scoruri atât de mici.
Pentru al doilea test m-am pregătit
câte 2 ore, de 3 ori pe săptămână,
o lună întreagă, cu profesor personal.

Portuguese: 
E não se passaram nem três semanas depois
os meninos começaram a falar:
"Piper, ele queria "unions"
naquele hambúrguer?"
(Risos)
Ou, "Piper, Maria pediu um 
grande ou pequeno anel de "union"?"
(Risos)
Às vezes ligo para minha 
melhor amiga Chelsea,
pergunto a ela como soletrar
uma palavra e desligo.
O corretor ortográfico nunca sabe
o que estou tentando dizer
E meus resultados no exame SAT.
Eram engraçados.
Quando os exames SAT de maio ocorreram,
eu os realizei sem nenhum preparo
E quando meus resultados chegaram,
havia conseguido 1350.
Liguei imediatamente para minha mãe,
meu pai, meu irmão
e chorei por causa do meu 1350.
Nenhuma escola que eu procurava aceitava
resultados remotamente em torno de 1350.
Então para o segundo exame SAT
fiz duas horas de preparação,
três vezes por semana, durante um mês
com um professor particular exclusivo.

Arabic: 
وبعد مضي حوالي ثلاثة أسابيع
بدأ الصبية في المطبخ يبادرونني بقولهم:
"بيبر! هل يرغب الزبون في البصل على البرجر؟
(ضحك)
أو "بيبر! هل طلبت ماري شرائح بصل كبيرة
أم شرائح صغيرة؟"
(ضحك)
أحيانا أدعو صديقتي المقربة تشيلسي
وأسألها عن تهجية كلمة ما ثم أعلق الخط.
بينما لا يسعفني المدقق اللغوي 
فيما أريد قوله.
أما نتائج اختبارالقدرة المدرسية 
فكانت مضحكة.
فعند إجراء دورة اختبار شهر مايو، 
اجتزته دون تحضير
وحين حصلت على نتائجي كانت 1350.
فناديت فورا أمي، وأبي، وأخي
وصرخت فيهم أن درجتي 1350.
وبحثت في أكثر من مدرسة لأجدها جميعًا
تقبل درجات أعلى من درجتي 1350.
ثم جربت مرة أخرى اختبار القدرة المدرسية
وكنت أقضي ساعتين للتحضير
ثلاث مرات أسبوعيًا، إضافة إلى حصة خاصة
فردية كل شهر.

Spanish: 
Y fue 3 semanas después
que los chicos finalmente
empezaron a decir:
"Piper, ¿él quería unions [uniones] 
en la hamburguesa?"
(Risas)
O,"Piper, ¿María pidió una aro de union grande
o un aro de union pequeño?"
(Risas)
Algunas veces llamo a
mi mejor amiga Chelsea,
le pregunto cómo deletrear
una palabra y cuelgo.
El corrector ortográfico nunca sabe
qué estoy tratando de decir.
Y mis resultados del examen 
de admisión, fueron divertidos.
Cuando fueron los exámenes de admisión 
de mayo, una vez los tomé sin prepararme
y al recibí mis resultados 
obtuve 1350 puntos.
Inmediatamente llamé a mi mamá,
a mi papá, a mi hermano
y les dije con emoción
mi resultado de 1350 puntos.
Ninguna de las universidades que estaba 
buscando aceptaba resultados de 1350.
Así que para el segundo examen de admisión
me preparé durante 2 horas,
3 veces por semana con un 
tutor privado durante un mes.

Serbian: 
Tek otprilike tri nedelje kasnije
dečaci su konačno progovorili:
"Pajper, da li je hteo saveze
na onom hamburgeru?"
(Smeh)
Ili "Pajper, da li je Meri naručila 
velike kolutiće saveza ili male?"
(Smeh)
Ponekad nazovem najbolju drugaricu Čelsi
i pitam je samo kako se neka reč piše.
Program za proveru pravopisa nikad ne zna
šta pokušavam da kažem.
A tek kako su moji rezultati za upis
na koledž bili smešni.
Kada se pojavio majski test, 
uradila sam ga bez pripreme
i kad su stigli rezultati,
imala sam 1350 bodova.
Odmah sam nazvala mamu, tatu, brata
i plakala zbog mojih 1350 bodova.
Nijedna škola koju bih htela
nije priznavala bodove ni oko 1350.
Za drugi test sam se pripremala dva sata,
tri puta nedeljno, mesec dana,
sa privatnim učiteljem.

Russian: 
И только три недели спустя
ребята стали подшучивать:
«Пайпер, ему правда нужен
луг в бургере?»
(Смех)
«Пайпер, Мэри заказала 
маленький луг или большой?»
(Смех)
Иногда я звоню лучшей подруге, Челси,
просто чтобы узнать, 
как пишется какое-нибудь слово.
Программа проверки орфографии 
никогда не распознаёт мои слова.
А результаты моих выпускных экзаменов —
это отдельная история.
Когда пришло время экзаменов,
я не особенно готовилась,
и в результате набрала очень низкий балл.
Я позвонила маме, папе, брату
и плакала в трубку из-за результатов.
Ни один университет, из интересовавших меня, 
не принимал с такими результатами.
Ко второй попытке сдачи я готовилась,
занимаясь 3 раза в неделю по 2 часа
с репетитором в течение месяца,

Korean: 
그로부터 3주 정도 후부터
애들이 이렇게 말하기 시작했어요.
"파이퍼, 그 사람이 햄버거에 
유니온을 넣어달래?"
(웃음)
또는, "파이퍼, 메리가 주문한게 
큰 유니온 링인가? 작은 유니온 링인가?"
(웃음)
가끔 제일 친한 친구인
첼시에게 전화해서
단어 한개의 철자만
물어보고 끊기도 해요.
철자 체크 기능은 제가 무슨 말을 하려고 하는지 
몰라서 전혀 도움이 안됩니다.
그리고 제 SAT 점수 말이죠. 
이게 정말 재밌어요.
제가 5월에 아무 준비 없이 
SAT를 한번 봤는데
제가 받은 점수가
1,350점(약1,600점 만점)이었어요.
전 제 엄마, 아빠 그리고
오빠에게 전화했죠.
울면서 1,350점 점수를
이야기 했습니다.
제가 알아본 학교중 단 한 곳도 
1350점 가지고는 어림도 없었습니다.
두번째 SAT를 위해
매주 세번씩 2시간동안
한달간 1:1로
개인교사와 함께 준비했어요.

Chinese: 
三個禮拜後
那裡的男生終於問了我
"他想在他的漢堡上加工會嗎？"
或是 "瑪莉點的是大工會圈還是小的？"
我有時候會打給我最要好的朋友
問她某個單字怎麼拼
然後把電話掛上
拼字校閱系統永遠搞不清楚
我想拼的字
還有我的SAT分數
這就"有趣"了
當時我毫無準備
考了五月的SAT
分數出來了,1350分
我立刻打給我媽、我爸、我弟
哭訴著我才考1350分
我想進的學校
沒有任何一間接受這樣的分數
因此第二次考試
我一週讀三次書, 每次兩小時
也請了一對一家教上一個月的課
分數出來了, 我又得1350分

Spanish: 
Y fue 3 semanas después
que los chicos finalmente
empezaron a decir:
"Piper, ¿él quería unions [uniones] 
en la hamburguesa?"
(Risas)
O,"Piper, ¿María pidió una aro de union grande
o un aro de union pequeño?"
(Risas)
Algunas veces llamo a
mi mejor amiga Chelsea,
le pregunto cómo deletrear
una palabra y cuelgo.
El corrector ortográfico nunca sabe
qué estoy tratando de decir.
Y mis resultados del examen 
de admisión, fueron divertidos.
Cuando fueron los exámenes de admisión 
de mayo, una vez los tomé sin prepararme
y al recibí mis resultados 
obtuve 1350 puntos.
Inmediatamente llamé a mi mamá,
a mi papá, a mi hermano
y les dije con emoción
mi resultado de 1350 puntos.
Ninguna de las universidades que estaba 
buscando aceptaba resultados de 1350.
Así que para el segundo examen de admisión
me preparé durante 2 horas,
3 veces por semana con un 
tutor privado durante un mes.

English: 
And it wasn't until about
three weeks later
that the boys finally started to say
"Piper, did he want
unions on that burger?"
(Laughter)
Or, "Piper, did Mary order a large
union ring or a small union ring?"
(Laughter)
Sometimes I call my best friend Chelsea,
ask her how to spell
one word and hang up.
Spell Check never knows
what I'm trying to say.
And my SAT scores.
Those were fun.
When the May SATs rolled around,
I took them once with no prep
and my scores came
back and I got a 1350.
I immediately called my Mom, 
my Dad, my brother
and cried to them about my 1350.
Not one school I was looking into
accepted scores remotely around a 1350.
So for the second SATs
I did two hours of prep
three times a week
with a one-on-one tutor for a month.

Arabic: 
ورغم ذلك كانت نتيجتي مرة أخرى 1350.
كان هذا الرقم 1350 هو قدري.
كتبت مؤخرًا رسالة
لأشكر فيها أستاذا في الثانوية على لقائه بي
كانت لا تزيد عن أربع جمل أو خمسٍ.
كتبتها مرة على دفتر لاصق، وراجعتها.
ثم كتبتها مرة أخرى على دفتر لاصق وراجعتها.
ثم أحطت الكلمات التي تبدو خاطئة إملائيا.
وتولى "جوجل" التدقيق فيها.
ثم كتبت الرسالة بالقلم الرصاص على بطاقة
ثم كتبت على القلم الرصاص بقلم الحبر.
كانت تلك مراحل كتابة 4 أو 5 جمل لا أكثر.
لقد بذلت الكثير من الوقت والجهد في محاولة
لأتخطى محنتي مع صعوبة القراءة.
لكن حين وصلت إلى المرحلة الثانوية اكتفيت.
واكتشفت أنه لا جدوى من حفظ أمر مثل
جداول الضرب، أو إتقان لغة أجنبية
وأدركت السبب وراء عدم قدرتي 
على فهم الكتب التي كنت أقرؤها.
بل ما كان مهمًا فعلا هو أن أجد ما أحب فعله
وأقوي نفسي فيما أستمتع به.
إذ وجدت متعة كبيرة في العمل.

English: 
And my scores came
back and I got a 1350.
Thirteen fifty was my destiny.
And most recently I was writing a letter
to thank a college professor
for meeting with me.
Just about four or five sentences.
I wrote them once
on a sticky note, revised it.
Wrote it again on
a sticky note, revised it.
Then I circled words,
which looked like they were misspelled,
and Google searched them.
Then I wrote the letter in pencil
on the card, wrote over it in pen.
That was the process it took
for just four to five sentences.
I used to put so much time and energy
in trying to overcome my dyslexia.
But when I arrived at High School
enough was enough.
I realized it wasn't going to be important
for me to master thing like
my multiplication facts,
my ability in a foreign language
and figuring out why I couldn't
comprehend these books I was reading.
What was important
is that I found what I loved to do
and strengthened what I enjoyed.
I found so much enjoyment in working.

Vietnamese: 
Và kết quả
vẫn là 1350.
Số tôi là phải chịu 1350 điểm rồi.
Gần đây tôi viết một bức thư
để cảm ơn một giáo sư đại học
đã sẵn lòng gặp tôi.
Thư chỉ có 4 đến 5 câu.
Tôi viết trước trên một mẩu giấy
rồi kiểm tra lại.
Viết lại trên một mẩu giấy
rồi lại kiểm tra lần nữa.
Rồi tôi vòng lại các từ 
trông có vẻ như bị đánh vần sai,
và kiểm tra lại bằng Google.
Sau đó, tôi viết thư bằng bút chì
rồi viết lại bằng bút bi.
Viết 4 đến 5 câu mà tôi mất 
một quá trình như vậy đấy
Tôi đã dành rất nhiều thời gian, sức lực
để vượt qua chứng khó đọc.
Nhưng khi vào đến cấp 3
mọi thứ đã là quá đủ.
Tôi nhận ra rằng tôi không cần
phải giỏi những thứ như
bảng cửu chương
hay khả năng ngoại ngữ
và nhận ra tại sao tôi không thể hiểu 
những cuốn sách mình đọc.
Điều quan trọng đó là 
tôi tìm ra niềm đam mê
và làm tốt những gì 
mình thích làm.
Tôi tìm thấy niềm vui lớn 
trong công việc.

Korean: 
그리고 제가 받은 점수는
1,350점이었습니다.
1,350점이 제 운명이었죠.
그리고 최근에 편지를 하나 썼는데요.
대학 교수님께 저를 만나주셔서 
감사하다는 내용이었죠.
단지 4~5문장 정도였습니다.
포스트잇에 써보고 고치고
또 써보고 고치고
그리고 나서 철자가 틀린 것 같은 단어들에 
동그라미를 쳤어요.
구글에 검색도 하고요.
그리고 카드에 연필로 편지를 쓰고
그 위에 펜으로 다시 썼어요.
이것이 겨우 4~5 문장을 쓰는데 
들어간 과정입니다.
저는 난독증을 극복하기 위해서 
엄청난 시간과 힘을 들이곤 했습니다.
하지만 제가 고등학교에 입학하고서는 
이만하면 충분하다고 생각했습니다.
저는 구구단이나 외국어 능력을 
완전히 익히는 것
그리고 제가 읽고 있는 책이 
왜 이해가 안되는지 알아내는 것이
저에게 그렇게 중요한 게 
아니라는 것을 깨달았습니다.
정말 중요한 것은 
제가 하고 싶은 일을 찾는 것과
제가 즐기는 일을 
더욱 잘하게 하는 만드는 것이죠.
저는 일한다는 것이 너무나 즐거워요.

Spanish: 
Recibí mis resultados y obtuve 1350.
1350 era mi número del destino.
Y recientemente le estaba 
escribiendo una carta
a un profesor de la universidad
para agradecerle por reunirse conmigo.
Eran solo 4 o 5 oraciones.
Las escribí una vez, 
en una nota adhesiva, la revisé.
Las escribí de nuevo
en una nota adhesiva, la revisé.
Luego marqué unas palabras
que parecían mal escritas,
y las busqué en Google.
Luego escribí la carta a lápiz en una tarjeta, 
y sobre la misma escribí con lapicero.
Eso solo para escribir 
de 4 a 5 oraciones.
Solía invertir mucho tiempo y energía 
en tratar de superar mi dislexia.
Pero cuando llegué a la secundaria
ya era suficiente.
Me dí cuenta de que para mí no sería
de importancia perfeccionar cosas como
la multiplicación, mi habilidad
en un idioma extranjero
y detectar por qué no podía comprender
los libros que estaba leyendo.
Lo importante era que encontré 
lo que me gusta hacer
y fortalecer lo que disfruto hacer.
Encontré mucha satisfacción 
en el trabajo.

Portuguese: 
E meus resultados chegaram
e havia tirado 1350.
1350 era o meu destino.
E mais recentemente eu 
estava escrevendo uma carta
para agradecer um professor universitário
por ter me atendido.
Eram apenas umas quatro ou cinco frases.
Eu as escrevi uma vez
num bilhete, revisei.
Escrevi novamente
num bilhete, revisei.
Então circulei as palavras que pareciam
escritas incorretamente
e realizei a pesquisa no Google.
Escrevi a carta a lápis num cartão
e passei a caneta por cima.
Este foi o processo 
para apenas cinco frases.
Costumava colocar tanto tempo e energia
tentando superar minha dislexia.
Mas chegando ao ensino médio,
não aguentava mais.
Percebi que não seria importante
pra mim superar coisas como
meus fatores de multiplicação, 
minha habilidade em uma língua estrangeira
e descobrir porque não conseguia
compreender os livros que lia.
O que foi importante é que eu descobri
o que eu amava fazer
e fortaleci o que eu gostava.
Encontrei tanto prazer em trabalhar.

Spanish: 
Recibí mis resultados y obtuve 1350.
1350 era mi número del destino.
Y recientemente le estaba 
escribiendo una carta
a un profesor de la universidad
para agradecerle por reunirse conmigo.
Eran solo 4 o 5 oraciones.
Las escribí una vez, 
en una nota adhesiva, la revisé.
Las escribí de nuevo
en una nota adhesiva, la revisé.
Luego marqué unas palabras
que parecían mal escritas,
y las busqué en Google.
Luego escribí la carta a lápiz en una tarjeta, 
y sobre la misma escribí con lapicero.
Eso solo para escribir 
de 4 a 5 oraciones.
Solía invertir mucho tiempo y energía 
en tratar de superar mi dislexia.
Pero cuando llegué a la secundaria
ya era suficiente.
Me dí cuenta de que para mí no sería
de importancia perfeccionar cosas como
la multiplicación, mi habilidad
en un idioma extranjero
y detectar por qué no podía comprender
los libros que estaba leyendo.
Lo importante era que encontré 
lo que me gusta hacer
y fortalecer lo que disfruto hacer.
Encontré mucha satisfacción 
en el trabajo.

Serbian: 
I opet sam postigla 1350.
Trinaest-pedeset je bila moja sudbina.
Nedavno sam pisala pismo
da se zahvalim profesoru
koji mi je pomagao.
Samo tri ili četiri rečenice.
Zapisala sam ih jednom na listić
i pregledala.
Posle sam ponovo zapisala
i ponovo pregledala.
Zatim sam zaokružila reči
koje su izgledale kao pogrešno napisane
i tražila na Google-u.
Onda sam prepisala olovkom na razglednicu,
i prešla hemijskom.
To je bio postupak
za samo četiri, pet rečenica.
Mnogo sam vremena i energije potrošila
pokušavajući da prevaziđem disleksiju.
Ali kad sam stigla u srednju školu, 
bilo mi je već dosta.
Shvatila sam da mi nije važno
da savladam množenje,
nisu važne moje sposobnosti
za strane jezike
i da shvatim zašto nisam razumela knjige
koje sam čitala.
Važno mi je bilo to što sam otkrila
šta volim
i učvrstila sam ono
u čemu sam uživala.
Mnogo uživanja sam pronašla u radu.

Portuguese: 
E meus resultados chegaram
e havia tirado 1350.
1350 era o meu destino.
E mais recentemente eu 
estava escrevendo uma carta
para agradecer um professor universitário
por ter me atendido.
Eram apenas umas quatro ou cinco frases.
Eu as escrevi uma vez
num bilhete, revisei.
Escrevi novamente
num bilhete, revisei.
Então circulei as palavras que pareciam
escritas incorretamente
e realizei a pesquisa no Google.
Escrevi a carta a lápis num cartão
e passei a caneta por cima.
Este foi o processo 
para apenas cinco frases.
Costumava colocar tanto tempo e energia
tentando superar minha dislexia.
Mas chegando ao ensino médio,
não aguentava mais.
Percebi que não seria importante
pra mim superar coisas como
meus fatores de multiplicação, 
minha habilidade em uma língua estrangeira
e descobrir porque não conseguia
compreender os livros que lia.
O que foi importante é que eu descobri
o que eu amava fazer
e fortaleci o que eu gostava.
Encontrei tanto prazer em trabalhar.

Chinese: 
我注定考1350分
我最近寫了一封信
感謝某位大學教授接見我
只有四五句話
我在便利貼上寫一次,改了一次
再寫一次,再改一次
再把看起來拼錯的字圈起來
上網查了那一些字
再用鉛筆把內容寫在卡片上
再用原字筆描一次
我只要寫四到五句話
但是過程卻如此繁複
我總是花太多時間與精力
克服我的失讀症
當我上高中後,我受夠了
這些並不重要
我不需要精通乘法
還有我的外語能力
並且我不用一直思索
我為什麼不能理解我所讀的書
重要的是,我找到我的興趣
並且強化我的興趣
我在工作中找到許多樂趣

Russian: 
но всё равно получила такой же результат.
Это было моим пределом.
Недавно я написала письмо 
профессору университета,
чтобы поблагодарить его за беседу со мной.
Всего несколько фраз.
Сначала я написала их на липкой бумаге 
для заметок и перепроверила.
Потом снова написала 
на ней и перепроверила.
Потом подчеркнула слова,
которые казались мне неверными,
и нашла их написание в Google.
Потом написала письмо карандашом,
а затем обвела ручкой.
Столько действий просто
чтобы написать пять предложений.
Я тратила столько времени и сил,
чтобы справиться с дислексией.
Но в последние годы школы 
я решила, что с меня хватит.
Я поняла, что нет смысла тратить время
на таблицу умножения 
или иностранные языки
и пытаться понять текст книг,
которые задают по программе.
Самое главное — я нашла то, 
что у меня получается,
и стала заниматься тем, что нравится.
Мне нравится работать.

Romanian: 
Scorul meu a fost 1350.
1350 era destinul meu.
Recent am scris o scrisoare de mulţumire
unui profesor de liceu.
Doar 4-5 propoziţii.
Le-am scris pe un bileţel
şi le-am corectat.
Le-am scris pe un alt bileţel
şi iar le-am corectat.
Am încercuit cuvintele care păreau 
scrise greşit
şi le-am căutat pe Google.
Apoi am scris pe cartea poştală cu creionul
şi am scris peste cu cerneală.
Atâta mi-a luat ca să scriu 4-5 propoziţii.
Mă străduiam atât de mult să-mi înving dislexia.
Dar am ajuns la liceu
şi acolo totul a luat sfârşit.
Mi-am dat seama că 
nu era important să fiu as
la înmulţiri, la limbi străine,
sau să-mi dau seama de ce nu înţelegeam 
cărţile pe care le citeam.
Era important că găsisem
ce-mi plăcea să fac
şi am îmbunătăţit ce-mi făcea plăcere.
Îmi plăcea atât de mult să muncesc.

Chinese: 
我在我媽的傢俱行工作過
我當過保母
我甚至當過城鎮的急救志工
從舉辦活動我找到樂趣
幫忙籌備一場難忘的畢業舞會
還幫助籌劃
各位現在參與的這場演講
我最近發現創造力
是我的一項優勢
這個暑假,我在緬因藝術學院
完成歷時250小時的藝術作品
當我上大學四年級之後
我退掉數學、理科還有外語課程
我找到我所愛
而我在這個當下就在追隨夢想
我將在下學期
進入薩凡納藝術與設計學院
主修配飾設計,輔修商管
我今天要給大家的挑戰
是找到你熱愛的興趣
找到你喜愛的事物
並努力地去追尋
認真工作,吃飽飽
並且愛上所有事物

Spanish: 
Trabajé en la tienda de muebles
de mi mamá y cuidé niños,
y también fui voluntaria en la 
ambulancia de Cape Elizabeth.
Encontré satisfacción en la 
organización de eventos.
En ayudar a organizar uno de los 
bailes de graduación más memorables
e incluso ayudé a planificar el evento 
en el cual Uds. están hoy.
Y hace poco, supe que la parte creativa
de mi cerebro es la que mejor me queda.
El verano pasado completé 250 horas
en la Universidad de Arte de Maine.
Y cuando llegué para 
cursar mi último año,
abandoné matemáticas, ciencias
y un idioma extranjero.
Encontré mi pasión y en este preciso
momento me estoy dedicando a ella.
El próximo otoño asistiré a la 
Universidad de Arte y Diseño de Savannah
para estudiar Diseño de Accesorios
y como carrera secundaria, Negocios.
Mi desafío para cada uno de Uds. 
es que encuentren lo que les guste,
encuentren lo que disfrutan
y que se dediquen a ello.
Trabajen arduamente, coman bien,
y enamórense de todo.

Portuguese: 
Trabalhei na loja de móveis 
de minha mãe, fui babá,
e até mesmo me voluntariei na
ambulância da Cape Elizabeth.
Encontrei prazer organizando eventos.
Ajudando a criar um dos mais
memoráveis bailes de formatura
e até mesmo ajudei a planejar o evento
que vocês estão participando agora.
E mais recentemente, descobri que meu 
cérebro criativo é o que tenho de melhor.
No verão passado fiz 250 horas do curso de
obra de arte no Maine College of Art.
E quando cheguei no nível superior,
larguei matemática, ciências,
e língua estrangeira.
Encontrei minha paixão e neste momento
eu a estou perseguindo.
Próximo outono, frequentarei o Savannah 
College of Art & Design,
me graduando em Design de Acessórios, e
Negócios como segunda opção.
Meu desafio para cada um de vocês hoje 
é o de encontrarem o que vocês amam,
encontrem o que lhes dê prazer
e se dediquem.
Trabalhem duro, comam bem,
e se apaixonem por tudo.

Serbian: 
Radila sam u maminoj prodavnici nameštaja,
čuvala sam decu,
čak sam i volontirala u ambulanti
u Kejp Elizabet.
Uživala sam u organizovanju
nekih događaja.
Pomogla sam oko nezaboravnog
maturskog bala,
čak sam pomogla u planiranju događaja
kojem upravo prisustvujete.
Nedavno sam shvatila da mi
moj stvaralački um najbolje odgovara.
Prošlog leta sam završila 250 sati
umetnosti na Koledžu umetnosti u Mejnu.
Kada sam stigla do završne godine
odustala sam od matematike,
prirodnih nauka i stranog jezika.
Pronašla sam svoju strast
i sada je sledim.
Naredne jeseni ću pohađati
Koledž umetnosti i dizajna u Savani,
4 godine na dizajnu modnog pribora,
2 godine na poslovnom smeru.
Danas vas izazivam da nađete
ono što volite,
nađite ono u čemu uživate, i sledite to.
Radite marljivo, hranite se dobro
i zaljubite se u sve i svašta.

Portuguese: 
Trabalhei na loja de móveis 
de minha mãe, fui babá,
e até mesmo me voluntariei na
ambulância da Cape Elizabeth.
Encontrei prazer organizando eventos.
Ajudando a criar um dos mais
memoráveis bailes de formatura
e até mesmo ajudei a planejar o evento
que vocês estão participando agora.
E mais recentemente, descobri que meu 
cérebro criativo é o que tenho de melhor.
No verão passado fiz 250 horas do curso de
obra de arte no Maine College of Art.
E quando cheguei no nível superior,
larguei matemática, ciências,
e língua estrangeira.
Encontrei minha paixão e neste momento
eu a estou perseguindo.
Próximo outono, frequentarei o Savannah 
College of Art & Design,
me graduando em Design de Acessórios, e
Negócios como segunda opção.
Meu desafio para cada um de vocês hoje 
é o de encontrarem o que vocês amam,
encontrem o que lhes dê prazer
e se dediquem.
Trabalhem duro, comam bem,
e se apaixonem por tudo.

English: 
I worked at my Mom's furniture store,
I babysat,
and I even volunteered 
on the Cape Elizabeth ambulance.
I found enjoyment in organizing events.
Helping to create
one of the most memorable proms
and even helped plan the event
that you are sitting in right now.
And most recently, I found that my
creative brain is the one that suits me best.
This past summer I completed 250 hours
of artwork at the Maine College of Art.
And when I arrived for my senior year,
I dropped math, science
and a foreign language.
I found my passion
and at this very moment I'm pursuing it.
Next Fall I will be attending
Savannah College of Art & Design
majoring in Accessory Design
and minoring in Business.
My challenge for each of you today
is to find what you love,
find what you enjoy and pursue it.
Work hard, eat well,
and fall in love with everything.

Romanian: 
Am lucrat la magazinul de mobilă al mamei,
am fost bonă,
şi chiar am făcut voluntariat 
la ambulanţa de la Cape Elisabeth.
Îmi făcea plăcere să organizez evenimente.
Am contribuit la cel mai memorabil
bal de absolvire
şi am ajutat și la planificarea 
acestui eveniment.
De curând am descoperit că partea creativă a creierului mă deserveşte cel mai bine.
Vara trecută am făcut 250 de ore 
de artă la Maine College of Art.
Când am ajuns în ultimul an,
m-am lăsat de Mate, de Ştiinţe şi de Limbi străine.
Mi-am găsit pasiunea şi o urmez
chiar în acest moment.
Toamna viitoare voi începe studiile la
Savannah College of Art & Design
cu prima opţiune design pentru accesorii
şi secundar afaceri.
Vă provoc azi
să vă găsiţi pasiunea,
aflaţi ce vă place şi urmaţi acea cale.
Lucraţi din greu, mâncaţi bine,
şi îndrăgostiţi-vă de tot.

Spanish: 
Trabajé en la tienda de muebles
de mi mamá y cuidé niños,
y también fui voluntaria en la 
ambulancia de Cape Elizabeth.
Encontré satisfacción en la 
organización de eventos.
En ayudar a organizar uno de los 
bailes de graduación más memorables
e incluso ayudé a planificar el evento 
en el cual Uds. están hoy.
Y hace poco, supe que la parte creativa
de mi cerebro es la que mejor me queda.
El verano pasado completé 250 horas
en la Universidad de Arte de Maine.
Y cuando llegué para 
cursar mi último año,
abandoné matemáticas, ciencias
y un idioma extranjero.
Encontré mi pasión y en este preciso
momento me estoy dedicando a ella.
El próximo otoño asistiré a la 
Universidad de Arte y Diseño de Savannah
para estudiar Diseño de Accesorios
y como carrera secundaria, Negocios.
Mi desafío para cada uno de Uds. 
es que encuentren lo que les guste,
encuentren lo que disfrutan
y que se dediquen a ello.
Trabajen arduamente, coman bien,
y enamórense de todo.

Russian: 
Я помогала маме в магазине мебели,
работала сиделкой,
даже была волонтёром
в скорой помощи моего района.
Мне нравится планировать мероприятия.
Я помогала спланировать
самый лучший выпускной
и даже помогала спланировать мероприятие,
гостями которого вы являетесь.
А недавно я поняла, что моё
творческое начало — лучший инструмент.
Этим летом я провела 250 часов 
в Колледже искусств штата Мэн.
В последний год учёбы в школе
я отказалась от математики, 
физики и иностранного языка.
Я нашла своё призвание
и сейчас развиваюсь в этом направлении.
Следующей осенью я поступаю
в Колледж искусств Саванны,
где буду изучать дизайн аксессуаров и бизнес.
Я призываю вас искать своё призвание
и заниматься тем, что нравится.
Упорно работайте, хорошо питайтесь
и любите жизнь.

Korean: 
엄마의 가구 가게에서 일하고,
아이 봐 주는 일도 하고,
그리고 케이프 엘리자베스 앰뷸런스에서 
자원 봉사도 했습니다.
행사를 기획하는 일도 좋아합니다.
가장 기억에 남을 졸업 파티를 
기획하는 일에도 참여했고
그리고 여러분이 지금 앉아 계신 
이 모임의 기획 또한 함께 했습니다.
가장 최근에는 저의 창의적인 두뇌가 
제에게 딱 맞다는 것을 알았습니다.
지난 여름 저는 메인예술대학에서 
250시간의 미술과정을 이수했습니다.
그리고 마지막 학년이 되었을 때
저는 수학, 과학, 그리고 
외국어를 그만두었습니다.
저는 저의 열정을 찾아냈고
바로 지금 이 순간에도 그것을 추구하고 있습니다.
오는 가을에 저는 
사바나 예술 디자인 대학에 다닐거에요.
악세서리 디자인 전공과
경영학을 부전공할 것입니다.
오늘 제가 여러분께 드리는 도전은 
여러분이 사랑하는 것을 찾고
즐거워하는 것을 찾고 
그리고 그것을 추구하라는 것입니다.
열심히 일하고, 잘 먹고, 
그리고 모든 것과 사랑에 빠지세요.

Arabic: 
فعلمت في متجر أمي للأثاث وعملت جليسة أطفال
بل حتى أنني تطوعت للعمل في سيارة إسعاف
مدرسة كاب إليزبيث.
كنت أجد المتعة في تنظيم الفعاليات.
والمساعدة في إعداد أشهرالحفلات الراقصة.
بل شاركت حتى في التخطيط لهذا الحدث 
الذي تحضرونه الآن.
واكتشفت مؤخرًا أن دماغي الخلّاق 
هو أنسب دماغ لي.
لقد أتممت خلال الصائفة الفائتة 250 ساعة 
من العمل الفنّي في كلية ماين للفنون.
وحين وصلت إلى الفصل الأخير من دراستي
أخفقت في الرياضيات، والعلوم، 
واللغة الأجنبية.
لقد عرفت شغفي، وها أنا ذا الآن أقتفي أثره.
في الخريف القادم سألتحق بكلية سامانثا
للفنون والتصميم
متفوقة في تصميم الإكسيسوارات، 
فاشلة في إدارة الأعمال.
أما التحدي الذي أرفعه لكم اليوم هو العثور
على ما تحبون
أن تجدوا ما تستمتعون بفعله وتستمرون فيه.
ابذلوا قصارى جهودكم، حافظوا على أكل صحي
واعشقوا كل شيء من حولكم.

Vietnamese: 
Tôi làm việc cho cửa hàng nội thất 
của mẹ và trông trẻ,
thậm chí làm tình nguyện cho 
đội cứu hộ Cape Elizabeth.
Tôi cũng thích tổ chức sự kiện,
Giúp tổ chức một trong những
buổi vũ hội đáng nhớ
thậm chí giúp lên kế hoạch cho 
sự kiện này.
Gần đây nhất tôi thấy 
sáng tạo thích hợp nhất với mình
Mùa hè trước, tôi đã hoàn thành 
250 giờ học ở trường nghệ thuật Maine.
Khi lên năm hai,
tôi đã bỏ môn toán, 
khoa học và ngoại ngữ.
Tôi đã tìm thấy niềm đam mê
và giờ đây đang theo đuổi nó.
Mùa thu năm tới tôi sẽ vào Trường Đại học
Nghệ thuật &Thiết kế Savannah
chuyên ngành chính Thiết kế phụ kiện
và chuyên ngành phụ Kinh doanh.
Câu hỏi đặt ra cho các bạn ở đây là
tìm được điều mình yêu thích,
tìm ra điều khiến mình vui thích
và theo đuổi nó.
Làm việc chăm chỉ, sống khỏe mạnh
và yêu hết thảy mọi thứ.

Russian: 
Спасибо.
(Аплодисменты)

Vietnamese: 
Xin cảm ơn.
(Vỗ tay) (Reo hò)

Spanish: 
Gracias.
(Aplausos) 
(Ovación)

Serbian: 
Hvala vam.
(Aplauz)
(Uzvici)

Spanish: 
Gracias.
(Aplausos) 
(Ovación)

Korean: 
감사합니다.
(박수) (환호)

Romanian: 
Vă mulţumesc.
(Aplauze) (Ovaţii)

Chinese: 
謝謝

Arabic: 
شكرًا.
(تصفيق) (هتاف)

Portuguese: 
Obrigada.
(Aplausos) (Ovação)

Portuguese: 
Obrigada.
(Aplausos) (Ovação)

English: 
Thank you.
(Applause) (Cheering)
