
German: 
Übersetzung: Tobias König
Lektorat: Nadine Hennig
Vor etwa zwei Jahren
erschien ein Artikel über mich
in der New York Times
mit dem Titel: "Die Abenteuer
eines jungen Polyglotten".
Es ging um meine
Leidenschaft für Fremdsprachen,
mein ganz spezielles Hobby.
Zuerst fand ich das großartig.
Das Sprachenlernen bekam
dadurch mehr Aufmerksamkeit
und wurde nicht mehr als
einsames Hobby dargestellt,
sondern als Weg, mit Menschen
aus aller Welt in Kontakt zu treten.
Je länger ich aber
im Fokus der Medien stand,
umso deutlicher veränderte sich
der Blickwinkel auf meine Geschichte.
Ich wollte immer darüber reden,

Persian: 
حدود دو سال پیش
گزارشی درباره من در نیویورک تایمز منتشر شد به نام
«ماجراهای یک نوجوان چند زبانه،»
که درباره اشتیاق من به آموختن زبان های خارجی بود.
یعنی عادت خاص من.
در اولین نگاه خیلی عالی بود.
از این که زبان آموزی مورد توجه بیشتر قرار گرفته خوشحال بودم.
همینطور از این که این عادت
قرار نیست همیشه کیفیت منزوی کنننده داشته باشد،
و از این که ناگهان مرا با مردم همه جای جهان
‌‌در ارتباط قرار داده بود.
با سپری کردن وقت بیشتر زیر توجه رسانه ها،
تمرکز ماجرای من کم کم عوض شد.
تا جایی که منی که همیشه علاقه داشتم درباره 
چرایی و چگونگی حرف بزنم،

Portuguese: 
Tradutor: Bruno Rodrigues
Revisor: Raissa Mendes
Cerca de dois anos atrás, fui assunto
de um artigo do "The New York Times"
chamado "Aventuras
de um poliglota adolescente",
que destacou minha paixão
por aprender línguas,
um hobby peculiar que tenho.
E, a princípio, achei muito legal.
Adorei o aprendizado de línguas
receber mais atenção
e de não soar como um hobby isolador
que, de repente, havia me colocado
em contato com pessoas do mundo todo.
Mas, ao passar mais tempo
nos holofotes da mídia,
o foco da minha história começou a mudar.
Meu interesse foi sempre falar
da razão e do modo:

Spanish: 
Traductor: Edgar Barrios
Revisor: Lidia Cámara de la Fuente
Hace unos dos años,
salí en un artículo del New York Times 
llamado:
"Aventuras de un políglota adolescente",
que destacaba mi pasión por aprender 
lenguas extranjeras,
este hobby peculiar que tenía.
Y al principio pensé que era genial.
Me encantaba que aprender 
idiomas captara la atención.
Que no parezca un hobby aislado
que de repente
me estaba poniendo en contacto
con personas de todo el mundo
Y cuanto más tiempo pasaba
en el centro de atención de los medios,
el enfoque de mi historia 
comenzó a cambiar.
Mientras que siempre me había interesado 
hablar acerca del por qué y el cómo,

Hungarian: 
Fordító: Péter Pallós
Lektor: Tímea Hegyessy
Kb. két éve cikket közölt rólam
a The New York Times:
"Egy tizenéves poliglott kalandjai".
Nyelvtanulási passziómról szólt,
hogy ez az én furcsa hobbim.
Először ezt remeknek hittem.
Tetszett, hogy a nyelvtanulásra 
jobban fölfigyelnek,
és nem – mint mindig –
különc hobbiként kezelik,
hanem olyannak, amely révén 
az egész világgal kapcsolatba léphetek.
De minél többet töltöttem
a média rivaldafényében,
történetem megítélése
annál jobban eltorzult.
Bár mindig kedvemre volt 
szólnom a miértről és a hogyanról,

French: 
Traducteur: eric vautier
Relecteur: Jérôme Barbotin
Il y a deux ans environ,
le New York Times
me consacrait un article intitulé
« Les aventures
d'un adolescent polyglotte »
au sujet de ma passion hors du commun pour
l'apprentissage des langues étrangères.
Au début, j'ai trouvé cela génial.
J'adorais que l'apprentissage
des langues soit mis en lumière
et que cela ne soit plus seulement
une passion isolée
que cela me mette subitement en contact
avec des gens du monde entier.
Au fur et à mesure
de mon exposition médiatique,
la couverture de mon histoire
a commencé à dériver.
Alors que j'avais toujours été intéressé
par expliquer le pourquoi du comment:

Persian: 
Translator: Maryam Manzoori
Reviewer: Leila Ataei
حدود دو سال پیش
گزارشی درباره من در نیویورک تایمز منتشر شد به نام
«ماجراهای یک نوجوان چند زبانه،»
که درباره اشتیاق من به آموختن زبان های خارجی بود.
یعنی عادت خاص من.
در اولین نگاه خیلی عالی بود.
از این که زبان آموزی مورد توجه بیشتر قرار گرفته خوشحال بودم.
همینطور از این که این عادت
قرار نیست همیشه کیفیت منزوی کنننده داشته باشد،
و از این که ناگهان مرا با مردم همه جای جهان
‌‌در ارتباط قرار داده بود.
با سپری کردن وقت بیشتر زیر توجه رسانه ها،
تمرکز ماجرای من کم کم عوض شد.
تا جایی که منی که همیشه علاقه داشتم درباره 
چرایی و چگونگی حرف بزنم،

English: 
Transcriber: Mohand Habchi
Reviewer: Son Huynh
So about two years ago,
I was featured in
a New York Times article called,
"Adventures of a teenage polyglot,"
which featured my passion
for learning foreign languages,
this peculiar hobby that I had.
And at first I thought it was great.
I loved the fact that language learning
was getting more attention
and that it wouldn't always
seem like an isolating hobby
that was suddenly putting me into contact
with people all around the world.
And as I spent more time
in the media spotlight,
the focus of my story began to shift.
So whereas I've always been interested
in talking about the why and the how,

Serbian: 
Prevodilac: Stefan Zrnović
Lektor: Ivana Korom
Pre oko dve godine,
pojavio sam se u članku
Njujork tajmsa pod nazivom
"Avanture tinejdžera poliglote",
koji se bavio mojom strašću
za učenjem jezika,
ovim mojim čudnim hobijem.
Na početku sam smatrao da je sjajno.
Svidelo mi se to što
učenje jezika privlači više pažnje.
Svidela mi se činjenica da neće uvek
izgledati kao izolovani hobi
koji me je odjednom povezao
sa ljudima širom sveta.
I kako sam proveo više vremena
pod medijskom pažnjom,
fokus moje priče je počeo da se menja.
Uvek sam bio zainteresovan da pričam
o nečemu i načinu na koji to radi,

Lithuanian: 
Translator: Aidas Tamulevičius
Reviewer: Andrius Družinis-Vitkus
Taigi, prieš maždaug dvejus metus
apie mane rašė New York Times
straipsnyje pavadinimu
„Paauglio poligloto nuotykiai“,
kuriame pasakojo apie mano aistrą
užsienio kalbų mokymuisi,
tokį savotišką mano hobį.
Ir iš pradžių, maniau, kad tai puiku.
Man labai patiko, kad kalbų mokymasis
gavo daugiau dėmesio
ir, kad tai nevisad
tik izoliuojantis hobis,
kuris staiga leido man bendrauti
su žmonėmis iš viso pasaulio.
Ir, ilgiau pabuvus žiniasklaidos
dėmesio centre
mano istorijos esmė nukrypo ne į tą pusę.
Tuo tarpu, kai man visad
rūpėjo kalbėti apie „kodėl?“ ir „kaip?“,

Chinese: 
譯者: Sharon Loh
審譯者: Sherry Chen
兩年前
紐約時代雜誌對我進行了獨家報導
標題為：多語少年大冒險
內容關於我對學習外語
這項特殊嗜好的熱愛
一開始我覺得很棒
因為語言學習這件事得到更多關注
而且不再是
一項孤獨的嗜好
使我突然能和世界上的人們交流
但當我更頻繁地出現在聚光燈下時
媒體對於我的故事的焦點開始移轉
雖然我比較希望談論學習語言的原因及方法

Turkish: 
Çeviri: Edibenur Üner
Gözden geçirme: Sevkan Uzel
Yaklaşık iki yıl önce,
New York Times'ta
"Genç bir poliglotun serüvenleri" adlı,
benim dil öğrenme 
konusundaki tutkumu,
sahip olduğum bu tuhaf hobiyi
anlatan bir makale yayınlandı.
Başta bunun harika 
olduğunu düşünmüştüm.
Dil öğreniminin daha çok ilgi 
çektiği gerçeğini sevmiştim.
Beni birden dünyanın her yerinden
insanlarla iletişime sokan ve
pek de göründüğü gibi insanı izole eden
bir hobi olmayışı hoşuma gitmişti.
Medyanın ilgi odağı 
olarak zaman geçirdikçe
hikayemin odak noktası 
değişmeye başladı.
Ben her zaman nedeni ve nasılı,
neden yabancı dil öğrendiğimi,

Korean: 
번역: Su Jeong Kang
검토: Kwon Yewon
약 2년전
저는 뉴욕 타임즈 신문에 
난 적이 있습니다.
"10대 최다언어 구사자의 도전"
이라는 제목으로요.
외국어 배우기에 대한 저의 열정,
제가 가진 이 이상한 취미를 다뤘어요.
처음에는 이게 멋지다고 생각했어요.
언어 배우기가 더욱 주목을 
받고 있다는 사실이 좋았어요.
고립된 취미처럼 보이지
않을 거라는 사실이 좋았던거죠.
그 취미는 갑자기 저를 전세계의 
사람들과 연결해주었어요.
그리고 제가 대중매체의 주목을 
점점 받게 되면서
이야기의 초점이 바뀌기 시작합니다.
저는 항상 왜와 어떻게를 
이야기하는 것에 흥미가 있었어요.

Ukrainian: 
Перекладач: Cristina Kanagina
Утверджено: Hanna Leliv
Отже, майже 2 роки тому
про мене писали в "Нью-Йорк Таймз",
стаття називалася 
«Пригоди підлітка-поліглота»,
і в ній йшлося про мою пристрасть
до вивчення мов -
мого дивакуватого хобі.
На початку я добре до цього поставився.
Мені подобалося, що вивчення мов
привертає більше уваги,
і воно не буде вважатись
хобі для відлюдька,
що зненацька дає змогу 
спілкуватись з усім світом.
Та коли про мене говорили в ЗМІ,
основну ідею моєї історії 
почали спотворювати.
Мені завжди подобалося говорити 
про "чому" і "як":

Russian: 
Переводчик: Margarita Sabirova
Редактор: Péter Pallós
Около двух лет назад
в «Нью-Йорк таймс» вышла
статья обо мне с заголовком
«Приключения подростка-полиглота»,
в которой описывалась моя страсть
к изучению иностранных языков.
У меня было такое необычное хобби.
Сначала я подумал, что это отлично.
Мне нравилось, что изучение языков
привлекает внимание,
и что это хобби
перестанет казаться уделом одиночек,
что вдруг я получил возможность
общаться с людьми по всему миру.
Но чем дольше я находился
в центре внимания,
тем сильнее менялось
отношение к моей истории.
Мне всегда было интересно рассказать
о всех «почему?» и «как?»,

Japanese: 
翻訳: Kaori Nozaki
校正: Hiroko Kawano
約２年前 2012年のこと
『New York Times』紙に
僕の記事が載りました
題して 「10代の多言語話者の冒険」
記事のテーマは
僕がハマった 変な趣味
外国語習得への情熱についてです
最初は 記事になって光栄だと思いました
言語習得について
たくさんの人に知ってもらえるし
自己満足の趣味というよりも
世界中の人々に
発信したいという目標に
近づくことだと思ったからです
しかしメディアに登場する時間が
増えていくにつれ
焦点が 少しずつずれてきました
僕としては 外国語を学ぶ理由と

Slovak: 
Translator: Linda Magáthová
Reviewer: Lukas Smol
Asi pred 2 rokmi
o mne napísali článok
v New York Times s nadpisom:
Dobrodružstvá tínedžera-polyglota,
kde písali o mojej vášni
k učeniu sa cudzích jazykov,
čo je mojím zvláštnym koníčkom.
A ja som si najprv myslel, že to je super.
Veľmi sa mi páčilo, že učeniu sa 
jazykov sa dostáva viac záujmu,
a že to vždy nevyznieva
ako koníček, ktorý izoluje,
a to, že ma to odrazu prepojilo
s ľuďmi po celom svete.
A ako som trávil viac času 
vo svetle reflektorov médií,
hlavná myšlienka môjho 
príbehu sa začala meniť.
Kým mojím záujmom bolo 
hovoriť o tom, prečo a ako,

Vietnamese: 
Translator: Ngoc Minh Tran
Reviewer: Quynh Hua
Khoảng hai năm trước
Tôi được nhắc đến trong một bài báo
của New York Times có tên
"Cuộc phiêu lưu của một thiếu niên 
nói nhiều ngôn ngữ"
trong đó kể về niềm đam mê 
học ngoại ngữ,
1 thói quen khác thường của tôi
Lúc đầu tôi nghĩ điều đó rất tuyệt
Thật tốt khi người ta
chú ý đến học ngoại ngữ
và đó không còn là
một thói quen cô độc,
giúp tôi giao tiếp với
mọi người trên thế giới
Và khi tôi càng ở tâm điểm 
của truyền thông lâu
tôi càng đi lệch trọng tâm
câu chuyện của mình
Mặc dù tôi luôn thích thú được nói về
tại sao và thế nào,

Spanish: 
Hace unos dos años,
salí en un artículo del New York Times 
llamado:
"Aventuras de un políglota adolescente",
que destacaba mi pasión por aprender 
lenguas extranjeras,
este hobby peculiar que tenía.
Y al principio pensé que era genial.
Me encantaba que aprender 
idiomas captara la atención.
Que no parezca un hobby aislado
que de repente
me estaba poniendo en contacto
con personas de todo el mundo
Y cuanto más tiempo pasaba
en el centro de atención de los medios,
el enfoque de mi historia 
comenzó a cambiar.
Mientras que siempre me había interesado 
hablar acerca del por qué y el cómo,

Arabic: 
المترجم: Salih Ahmed
المدقّق: Anwar Dafa-Alla
قبل عامين
ظهرت في مقال لصحيفة النيويورك تايمز بعنوان
'مغامرات مراهق متعدد اللغات'
والتي أظهرت شغفي لتعلم اللغات الأجنبية
هذه الهواية الغريبة لدي.
في البداية اعتقدت أنها مذهلة.
أحببت واقع أن تعلم اللغات يلقى
اهتماماً متزايداً
أحببت واقع أنها لن تبدو دائما
كهواية معزولة
و أنها فجأةً ستضعني في اتصال 
مع أناس من كل أنحاء العالم.
و بقضائي الوقت تحت الضوء الإعلامي
محور قصتي بدأ في التغير.
في حين أني كنت دائما مهتماً بالتحدث 
عن كيف و متى

Japanese: 
その学習方法を話すことに
関心があったのですが
実際は 見世物扱いされました
メディアは僕の話を
一般受けするように仕立て上げました
こんな感じです
「こんにちは
今日のゲストは 17歳のティム・ドナー
彼は20か国語が流ちょうに話せる…
おっと 間違えた
25か国語で 相手を罵倒することができて
それ以外の10か国語もペラペラです
ティム 観客の皆さんに『おはよう』と
『見てくれてありがとう』を
イスラム語で言って」
（笑）
「えーと アラビア語ですよね…」
（アラビア語）
「すごいねティム では次に―
ドイツ語で自己紹介をしてから
『23か国語がペラペラです』と言って」
「流ちょうじゃないけど…」
「いいから とにかく言って」
（ドイツ語）
「完璧だ お次は―

Spanish: 
por qué estaba aprendiendo 
lenguas extranjeras, cómo lo hice,
en su lugar, 
se volvió en algo así como un circo,
en el que los programas 
querían sensacionalizar mi historia.
Así que se volvía en algo como esto:
"Hola, hoy estoy aquí 
con Timothy Doner de 17 años
que domina 20 idiomas.
Oh, lo siento.
En realidad puede insultarte en 25 idiomas
y habla con fluidez otros diez.
Tim, 
¿qué tal si le dices a nuestra audiencia
buenos días y gracias por vernos 
en musulmán?
(Risas)
"Eh... árabe"
(En árabe)
"Gracias Tim. Ahora,
¿Puedes presentarte y decir
domino 23 idiomas en alemán?"
Eso no es realmente cierto. Pero...
No, no, no. Solo dile a la audiencia.
(En alemán)
Perfecto. ¿Que tal ahora

Hungarian: 
hogy ugyan miért és hogyan 
tanulok idegen nyelveket,
ehelyett az egész kezdett
cirkuszra hasonlítani,
amelyben a műsorok a történetemből
szenzációt akartak csinálni.
Az adások valahogy így zajlottak:
"Jó napot, itt van velünk
a 17 éves Timothy Doner,
aki 20 nyelven beszél folyékonyan.
Jaj, bocsánat.
Valójában 25 nyelven képes
sértegetni önöket,
és 10 másikon is perfekt.
Tim, mondd a közönségnek
«Jó reggelt»
és «Köszönjük, hogy néznek minket»
muszlim nyelven!
(Nevetés)
Ööö... arabul.
(Arabul)
Pompás, Tim!
Most mutatkozz be és mondd:
«23 nyelven folyékonyan
beszélek» – németül."
"De hát ez nem igaz!"
"Csak mondd a nézőknek!"
(Németül)
"Tökély! És most jöjjön

German: 
wie und warum ich Sprachen lerne
und dabei erfolgreich bin.
Stattdessen wurde daraus
aber eher eine Zirkusnummer,
durch die die Medien meine Geschichte
zu einer Sensation machen wollten.
Das klang dann etwa so:
"Guten Tag. Heute ist
der 17-jährige Tim Doner bei mir.
Er spricht 20 Sprachen fließend ...
Entschuldigung ...
Er kann Sie sogar
in 25 Sprachen beleidigen
und spricht zehn
weitere Sprachen fließend.
Tim, warum sagst du
dem Publikum nicht 'Guten Morgen'
und 'Danke für's Einschalten'
auf Muslimisch?"
(Lachen)
"Ähm ... Arabisch."
(Arabisch)
"Super! Kannst du dich
jetzt auf Deutsch vorstellen und sagen:
Ich spreche 23 Sprachen fließend."
"Das stimmt nicht ganz, aber ..."
"Kein Problem, lass
das Publikum einfach mal hören."
(Deutsch)
"Wunderbar, wie wär's jetzt

Arabic: 
و لماذا كنت أتعلم اللغات الأجنبية
و كيف قمت بذلك
عوضاً عن ذلك تحول الأمر إلى شيء من السيرك
حيث حاول الإعلام تهويل قصتي.
فتضحى شيئاً من هذا القبيل
'مرحباً، أنا اليوم مع تيموثي دونر 
ذو الـ 17 عاماً
البليغ في 20 لغة.
عذراً
في الواقع يمكنه إهانتك في 25 لغة
وهو طلق اللسان في 10 أخرى.
تيم، ما رأيك أن تحيي الجمهور
بصباح الخير
و شكراً للمشاهدة بالاسلام؟'
( ضحك )
'ام.. بالعربية.'
'أهلاً بكم يا مشاهدون و شكراً جزيلا للمشاهدة.'
'رائع تيم، هل يمككنا أن نجعلك
تقدم نفسك و تقول
أنا طلق في 23 لغة بالألمانية.'
'هذا ليس صحيحاً و لكن..'
'لا لا فقط قل للجمهور.'
(بالألمانية)
'ممتاز و الآن ماذا عن

Chinese: 
為什麼我學習不同的外國語言及我如何學習
但是節目最後都變成一種固定循環
媒體想要使我的故事更令人驚奇
所以時常出現以下類似的橋段
嗨，在我身邊的是17歲的提姆多納
而他能流利地說20種語言
歐，不好意思
事實上，他能以25種語言侮辱你
並且精通其他10種語言
提姆，可以請你用穆斯林語
和我們的觀眾說聲早安以及謝謝嗎？
(大笑)
嗯...應該是阿拉伯語
(阿拉伯語)
很好，現在請你用德文
介紹一下你自己
並說：我精通23國語言
這並不是事實，但...
沒關係，你就這樣說
(德語)
很好

Lithuanian: 
kodėl aš mokiausi kalbas
ir kaip man tai pavyko,
vietoj to, ši istorija tapo lyg cirkas,
kuriame žiniasklaida norėjo
ją paversti sensacija.
Taigi, viskas vykdavo maždaug taip,
„Sveiki, mes šiandien esame
su 17-mečiu Timočiu Doneriu,
kuris sklandžiai kalba 20-ia kalbų.
Ak, atsiprašau.
Jis gali jus įžeisti 25-iomis kalbomis
ir sklandžiai kalba dar 10-ia.
Timai, kodėl tau nepasakius publikai
„Labas rytas“
ir „Ačiū, kad žiūritė“ musulmoniškai?“
(Juokas.)
„Hmm... arabiškai.“
(Arabų kalba.)
„Puiku, Timai. Gal dabar galėtum
prisistatyti ir pasakyti,
„Puikiai moku 23-is kalbas“ vokiškai.“
„Tai nevisai tiesa, bet...“
„Ne, ne, tiesiog pasakyk publikai.“
(Vokiečių kalba.)
„Puiku. Dabar galbūt

Persian: 
این که چرا زبان های خارجی یاد می گرفتم 
و چطور این کار را می کردم،
در عوض تبدیل شده بودم به سیرک،
سیرکی که شوهای رسانه ای می خواستند
زیادی احساساتی اش کنند.
مثلا چیزی شبیه این می شد،
«سلام، امروز اینجا هستیم با تیموتی دونر ۱۷ ساله
که به ۲۰ زبان حرف می زنه.
نه، ببخشید،
در واقع می تونه شما را به ۲۵ زبان تحقیر کنه
و به ده زبان دیگر مسلطه.
تیم، چطوره به مخاطبان ما بگی «صبح بخیر
و «متشکریم که بیننده ما هستید به زبان مسلمانها؟»
(خنده حاضران)
«....عربی.»
(عربی)
«عالیه تیم. حالا میشه ازت بخواهیم
خودت را معرفی کنی و بگی
«من به ۲۳ زبان تسلط دارم، به زبان آلمانی»
«این حقیقت نداره، ولی...»
«نه، نه، فقط به بینندگان بگو.»
(آلمانی)
«عالی. خب حالا چطوره که

Portuguese: 
por que e como eu aprendia línguas,
mas, em vez disso, a coisa virou um circo,
com a mídia querendo fazer
sensacionalismo com minha história.
Então, era mais ou menos assim:
"Olá! Estamos aqui hoje
com Timothy Doner, 17 anos,
que é fluente em 20 línguas.
Ou melhor, na verdade, ele consegue
insultar as pessoas em 25 línguas,
e é fluente em outras 10.
Tim, você poderia falar 'Bom-dia'
e 'Obrigado pela audiência' em muçulmano?
(Risos)
"Ah... árabe."
(Fala em árabe)
"Ótimo, Tim. Você poderia se apresentar
e, em alemão, dizer que fala 23 línguas?"
"Não é verdade, mas..."
"Não, não, fala aí pra gente".
(Fala em alemão)

English: 
why I was learning foreign languages,
how I did it,
instead, it turned into a bit of a circus,
in which media shows wanted
to sensationalize my story.
So it would go a little something
like this,
"Hello, I'm here today with
17-year-old Timothy Doner
who's fluent in 20 languages.
Oh, I'm sorry.
He actually can insult you in 25 languages
and he's fluent in another ten.
Tim, how about you tell our audience
'Good morning'
and 'Thank you for watching', in Muslim?"
(Laughter)
"Er... Arabic."
(Arabic)
"Great Tim. Now can we get you
to introduce yourself and say,
'I'm fluent in 23 languages' in German."
"It's not really true. But..."
"No, no, just tell the audience."
(German)
"Perfect. Now how about

Russian: 
почему я изучал иностранные языки
и как я это делал,
со временем, это стало похоже на цирк,
в котором СМИ отвели мне
роль гвоздя программы.
Это было похоже на что-то вроде этого.
«Здравствуйте, сегодня с нами
в студии 17-летний Тимоти Донер,
он свободно говорит на 20 языках.
О, я прошу прощения.
Он может оскорбить вас на 25 языках,
а вдобавок, свободно говорит ещё на 10.
Тим, может скажешь зрителям: "Доброе утро"
и "Спасибо, что смотрите нас"
по-мусульмански?»
(Смех)
«Эм-м… по-арабски».
(Говорит по-арабски)
«Отлично, Тим!
А теперь, не мог бы 
ты представиться и сказать:
"Я свободно владею 23 языками"
по-немецки?»
«Это не совсем так. Но…»
«Ничего, просто скажи это телезрителям».
(Говорит по-немецки)
«Отлично! А сейчас как насчёт

French: 
pourquoi j'apprenais des langues,
comment je m'y prenais,
au lieu de cela,
tout cela a tourné au cirque,
les médias voulant rendre
mon histoire sensationnelle.
Voilà ce que cela donnait en gros,
« Bonjour, Je reçois aujourd'hui
Timothy Doner 17 ans
qui parle couramment 20 langues.
Ha, en fait,
il peut vous insulter dans 25 langues
et parle couramment 10 autres.
Tim, pourrais-tu dire au public bonjour
et merci de regarder l'émission
en musulman ? »
(Rires)
« Heu... en arabe. »
(En arabe)
« Super Tim. Maintenant pourrais-tu
te présenter et dire 'Je parle couramment
23 langues' en allemand ? »
« Heu... ça n'est pas vraiment le cas. »
« Vas-y, dis-le au public. »
(En allemand)
« Parfait. Et maintenant

Korean: 
내가 왜, 어떻게 외국어를 
배웠는지에 대해 말이죠.
그 대신에 이야기는 
재주부리기처럼 변했고
대중매체 쇼는 제 이야기를 
자극적으로 만들고 싶어했죠.
대략 이런 식으로요.
"안녕하세요, 저는 오늘 여기 17살 
티모시 도너와 함께 있습니다.
20개의 언어를 자유롭게 
구사하는 사람이죠.
오, 죄송합니다.
그는 사실 25개의 언어로 
당신을 모욕할 수 있어요.
그리고 그는 다른 10개의 
언어에도 능숙합니다.
팀, 시청자들에게 아침인사와
시청해주셔서 감사하다고 
무슬림어로 얘기해 줄래요?"
(웃음)
"아랍어예요."
(아랍어)
"좋아요 팀. 이제
자기소개를 해주시고
나는 23개 언어에 능숙하다고 
독일어로 말해주세요."
"그건 사실이 아니에요. 하지만..."
"아니, 그냥 시청자들한테 해주세요."
(독일어)
"좋아요. 이제 중국어로

Spanish: 
por qué estaba aprendiendo 
lenguas extranjeras, cómo lo hice,
en su lugar, 
se volvió en algo así como un circo,
en el que los programas 
querían sensacionalizar mi historia.
Así que se volvía en algo como esto:
"Hola, hoy estoy aquí 
con Timothy Doner de 17 años
que domina 20 idiomas.
Oh, lo siento.
En realidad puede insultarte en 25 idiomas
y habla con fluidez otros diez.
Tim, 
¿qué tal si le dices a nuestra audiencia
buenos días y gracias por vernos 
en musulmán?
(Risas)
"Eh... árabe"
(En árabe)
"Gracias Tim. Ahora,
¿Puedes presentarte y decir
domino 23 idiomas en alemán?"
Eso no es realmente cierto. Pero...
No, no, no. Solo dile a la audiencia.
(En alemán)
Perfecto. ¿Que tal ahora

Vietnamese: 
tại sao tôi học ngoại ngữ,
tôi đã học như thế nào,
thay vào đó, mọi chuyện
trở nên hơi hỗn loạn
trong đó, những show truyền thông chỉ muốn
làm câu chuyện của tôi giật gân
Thế nên mọi việc diễn ra
như thế này
"Xin chào, hôm nay tôi có mặt với
Timothy Doner, cậu bé 17 tuổi
người thông thạo 20 ngoại ngữ.
À, xin lỗi quý vị
Cậu ấy có thể nói xấu
quý vị bằng 25 ngôn ngữ
và thành thạo 10 ngoại ngữ khác.
Tim, hãy nói với khán giả
'Chào buổi sáng'
và 'cảm ơn khán giả xem đài'
bằng tiếng Hồi giáo?''
(Cười)
''Ờ... Ả Rập''
(nói tiếng Ả Rập)
''Tuyệt, Tim. 
Chúng tôi muốn
cậu giới thiệu bản thân và nói
'Tôi thông thạo 23 ngoại ngữ' 
bằng tiếng Đức"
''Thực ra không hẳn thế. Nhưng..."
''Không, không, cứ nói cho khán giả nghe đi''
(bằng tiếng Đức)
''Tuyệt vời. Còn bây giờ

Ukrainian: 
чому я вивчаю іноземні мови
і як я це роблю.
Натомість все перетворилось на цирк,
в якому телешоу хотіли зробити 
з моєї історії сенсацію.
Отже, інтерв'ю проходило десь отак.
"Доброго дня. Сьогодні зі мною 
17-річний Тімоті Донер,
який вільно володіє 20 мовами.
Ой, вибачте.
Насправді він може образити вас 
25 мовами
і вільно володіє ще десятьма.
"Тіме, чи не могли б ви сказати 
нашим глядачам "Доброго ранку" і
"Дякую за те, що дивитеся нас" 
мусульманською мовою?"
(Сміх)
"Ем... Арабською".
[Говорить арабською]
"Чудово. А тепер можете
представитися і сказати,
що ви вільно володієте 
23-ма мовами німецькою".
"Це не зовсім так. Але..."
"Ні, ні, просто скажіть це глядачам".
[Говорить німецькою]
"Чудово. А як щодо

Turkish: 
bunu nasıl yaptığımı
konuşmakla ilgilenirken
medya şovları hikayemi
sansasyonelleştimek isteyince,
olay biraz gösteriye döndü.
Yani sonuçta şöyle bir şey oldu,
"Merhaba, bugün 20 dilde akıcı konuşabilen
17 yaşındaki Timothy Doner ile birlikteyim.
Ah, özür dilerim.
Aslında sizi tam 
25 dilde aşağılayabilir
ve ayrıca bir 10 dilde 
daha akıcı konuşabiliyor.
Tim, seyircilerimize 
Müslümanca'da günaydın deyip
izledikleri için teşekkür 
etmeye ne dersin?
(Gülüşmeler)
"Iıı... Arapça'da."
(Arapça)
"Harika, Tim. Şimdi de Almanca'da
kendini tanıtıp, 23 dil konuşabiliyorum
de bakalım."
"Bu tam olarak doğru değil... Ama..."
"Hayır, hayır, sen sadece söyle."
(Almanca)
"Mükemmel. Şimdi de Çince

Slovak: 
prečo sa učím cudzie jazyky,
ako to robím,
zmenilo sa to trochu na cirkus,
keď programy v médiách chceli 
robiť z môjho príbehu senzáciu.
Takže to vyzeralo takto nejako:
„Dobrý deň, dnes tu mám
17-ročného Timothyho Donera,
ktorý plynulo hovorí 20 jazykmi.
O, pardon.
Dokáže vás uraziť v 25 jazykoch
a plynule hovorí ďalšími desiatimi.
Tim, mohol by si našim divákom povedať 
„Dobré ráno“
a „Ďakujeme, že nás sledujete,“ 
po moslimsky?“
(smiech)
„Hmm... arabsky.“
(arabsky)
„Super, Tim. Môžeme ťa teraz
poprosiť, aby si sa predstavil
a povedal: „Plynule hovorím
23 jazykmi“ po nemecky?
„To ale nie je pravda. Ale...“
„Nie, nie, len to povedz publiku.“
(nemecky)
„Výborne. A čo tak nejaký

Persian: 
این که چرا زبان های خارجی یاد می گرفتم 
و چطور این کار را می کردم،
در عوض تبدیل شده بودم به سیرک،
سیرکی که شوهای رسانه ای می خواستند
زیادی احساساتی اش کنند.
مثلا چیزی شبیه این می شد،
«سلام، امروز اینجا هستیم با تیموتی دونر ۱۷ ساله
که به ۲۰ زبان حرف می زنه.
نه، ببخشید،
در واقع می تونه شما را به ۲۵ زبان تحقیر کنه
و به ده زبان دیگر مسلطه.
تیم، چطوره به مخاطبان ما بگی «صبح بخیر
و «متشکریم که بیننده ما هستید به زبان مسلمانها؟»
(خنده حاضران)
«....عربی.»
(عربی)
«عالیه تیم. حالا میشه ازت بخواهیم
خودت را معرفی کنی و بگی
«من به ۲۳ زبان تسلط دارم، به زبان آلمانی»
«این حقیقت نداره، ولی...»
«نه، نه، فقط به بینندگان بگو.»
(آلمانی)
«عالی. خب حالا چطوره که

Serbian: 
zašto sam učio strane jezike,
kako sam to radio,
a umesto toga, to se pretvorilo u cirkus,
u kojem su TV emisije želele
da senzacionalizuju moju priču.
Išlo bi otprilike ovako:
"Zdravo, danas sam ovde
sa 17-godišnjim Timotijem Donerom
koji tečno govori 20 jezika.
Oh, izvinite.
Zapravo, može da vas uvredi na 25 jezika,
ali je tečan u ostalih deset.
Tim, hajde reci našoj publici
'Dobro jutro'
i 'Hvala vam što nas gledate'
na muslimanskom?"
(Smeh)
"Aaa... na arapskom."
(Na arapskom)
"Sjajno Time.
Možeš li da se predstaviš i kažeš:
"Tečno govorim 23 jezika, na nemačkom?"
"To zapravo nije istina. Ali.."
"Ne, ne, samo reci publici."
(Na nemačkom)
"Savršeno.

Ukrainian: 
скоромовки китайською?"
(Сміх)
"Ну, ми можемо поговорити про китайську,
багато американців вивчають 
китайську мову тепер,
і я вважаю, що це чудово".
"Ні, ні, ні. Просто скажіть скоромовку".
(Сміх)
[Говорить китайською]
"Що за хлопчина! Тіме,
розкажете ще одну китайську скоромовку?"
"Я б не хотів на цьому зупинятись,
але ми можемо поговорити про Китай.
Знання мови дає дуже багато".
"Ой, Тіме, на жаль, наш час вичерпано".
(Сміх)
(Оплески)
"Ще скажіть нашим глядачам
"До побачення" турецькою,
і ми будемо закінчувати".
"Але ж ми ні про що не поговорили".
"Турецьку, будь ласка".
[Говорить турецькою]
"Оце хлопець, так?
Цікаво, чи в нього
коли-небудь була дівчина.
(Сміх)

Lithuanian: 
greitakalbę kinų kalba?“
(Juokas.)
„Na, mes galim pakalbėti apie
kinų kalbą,
daug daugiau amerikiečių
šiais laikais mokosi kinų kalbą,
ir, manau, kad tai yra labai vertinga.“
„Ne, ne, ne. Tiesiog pasakyk greitakalbę.“
(Juokas.)
(Kinų kalba.)
„Šis vyrukas! Timai, galbūt
dar vieną sudėtingą kinišką frazę?“
„Verčiau jau nereikia, bet mes
galėtume pakalbėti apie Kiniją.
Mokantis kalbą galima gauti daug naudos.“
„Timai, atsiprašome.
bet mūsų laikas baigėsi.“
(Juokas.)
(Plojimai.)
„Kodėl gi tau neatsisveikinus
su publika turkiškai
ir galėsime pabaigti?“
„Bet mes neaptarėme nieko esmingo.“
„Prašau pašnekėti turkiškai.“
(Turkų kalba.)
„Kaip jums šis vyrukas,
įdomu ar jam sekasi su merginom...
(Juokas.)

Japanese: 
中国語の早口言葉を」
（笑）
「それより中国について
話してもいいですか
中国語を学ぶアメリカ人も
最近増えていますから
価値があると…」
「いや そんなのはいいから早口言葉を」
（笑）
（中国語）
「やるねえ ティム！
別の中国語の早口言葉は？」
「それより中国の話をしませんか？
言語を学ぶことで
得られるものがたくさんあるんです…」
「おっとティム すまないが時間切れだ」
（笑）
（拍手）
「最後に 観客に『さようなら』と
トルコ語で言ってくれ
それで終わりにしよう」
「大事なことは  何も話してませんけど…」
「トルコ語を頼む」
（トルコ語）
「彼ならどんな女の子でも
口説けそうですね」
（笑）

Chinese: 
現在可以來一段中文的繞口令嗎？
(大笑)
嗯...我們可以談中文
你知道，最近很多美國人都在學中文
我認為那有很大的價值
不不不，只要給我們一段繞口令就好
(大笑)
（中文）吃葡萄不吐葡萄皮兒
不吃葡萄倒吐葡萄皮兒
這傢伙！
提姆，再來一段中文繞口令如何？
如果可以，我不是很想
但我們可以聊聊中國
透過語言學習可以學到很多事情
提姆，不好意思，我們時間不多
(大笑)
(鼓掌)
不如請你用土耳其語
向我們的觀眾道別
我們就可以結束了
但我們還沒談到任何實質的問題
請說土耳其語
(土耳其語)
這孩子如何？
不知道他是否交過女朋友
(大笑)

Slovak: 
jazykolam v čínštine?“
(smiech)
„Mohli by sme hovoriť o čínštine,
viete, teraz sa po čínsky učí 
omnoho viac Američanov
a myslím, že sa to veľmi oplatí.“
„Nie, nie, len nám povedz ten jazykolam.“
(smiech)
(čínsky)
„Ten chlapec je super! Tim,
a nejaký iný jazykolam v čínštine?“
„Radšej nie, ale viete,
mohli by sme hovoriť o Číne.
Naučením sa jazyka
môžete toho veľa získať.“
„No, Tim, je mi to ľúto,
ale čas nám vypršal.“
(smiech)
(potlesk)
„A teraz by si mohol nášmu publiku povedať
'Dovidenia' po turecky
a rozlúčime sa!“
„Viete, o ničom poriadnom 
sme sa nebavili.“
„Ale poprosím ťa tú turečtinu.“
(turecky)
„Ten chlapec je super, že,
ktovie, či naňho letia baby...
(smiech)

Vietnamese: 
một câu líu lưỡi tiếng Trung
được không?
(Cười)
"ồ, chúng ta có thể nói về tiếng Trung,
bạn biết đấy, càng ngày càng nhiều người Mỹ
học tiếng Trung,
và tôi nghĩ là
điều đó rất có ý nghĩa."
"Không. Không. Không
Nói Cứ nói cho chúng nghe một câu khó phát âm"
(Cười)
(bằng tiếng Trung)
Chàng trai này! Tim, thế
một câu tiếng Trung nữa đi"
"Tôi không làm thế thì tốt hơn,
chúng ta có thể nói về Trung Quốc.
Bạn có thể thu được nhiều điều
nhờ việc học ngoại ngữ.
''Ôi, Tim, tôi xin lỗi
Chúng ta hết giờ rồi"
(Cười)
(Vỗ tay)
''Bây giờ, tại sao cậu không
nói tạm biệt với khán giả
bằng tiếng Thổ Nhĩ Kỳ nhỉ
và chúng ta sẽ kết thúc ở đây.''
''Nhưng chúng ta chưa
thực sự trao đổi gì cả''
''Nhưng xin hãy nói tiếng Thổ Nhĩ Kỳ đi"
(bằng tiếng Thổ Nhĩ Kỳ)
''Đó là chàng trai này,
tự hỏi cậu ta có thể 
tìm được bạn gái không....
(Cười)

German: 
mit einem chinesischen Zungenbrecher?"
(Lachen)
"Also ... Wir könnten
über Chinesisch reden.
Immer mehr Amerikaner
lernen Chinesisch,
was ich sehr positiv finde."
"Nein, nur ein Zungenbrecher, Tim."
(Lachen)
(Chinesisch)
"Wahnsinn!
Wie wär's mit noch einem Zungenbrecher?"
"Lieber nicht, aber wir könnten ja
über China sprechen.
Man kann durch eine Fremdsprache
so viel gewinnen.
"Entschuldigung, Tim, unsere Zeit ist um."
(Lachen)
(Applaus)
"Warum sagst du unserem Publikum nicht
'Auf Wiedersehen' auf Türkisch,
bevor unsere Zeit um ist."
"Wir haben bisher
über nichts Wichtiges gesprochen."
"Türkisch, bitte."
(Türkisch)
"Nicht übel ...
ob der wohl bei Frauen gut ankommt?"
(Lachen)

English: 
a tongue twister in Chinese?
(Laughter)
"Well, we could talk about Chinese,
you know, a lot more Americans
are learning Chinese these days,
and I think there's
a lot of value in that."
"No, no, no. 
Just give us a tongue twister."
(Laughter)
(Chinese)
"This guy! Tim, how about
another tongue twister in Chinese?"
"I will prefer not to, but you know
we could talk about China.
There's a lot you can gain
by learning a language.
"Oh Tim, I'm sorry,
That's all the time we have."
(Laughter)
(Applause)
"Now why don't you to tell our audience
'Goodbye' in Turkish
and we will be over here?"
"You know we haven't talk
about anything substantive."
"But Turkish please."
(Turkish)
"How about that kid, right,
wonder if he gets any girls...
(Laughter)

Serbian: 
A sad brzalica na kineskom?"
(Smeh)
"Pa, mogli bismo da govorimo o kineskom,
znate, mnogo više Amerikanaca
uči kineski ovih dana
i mislim da je to velika vrednost."
"Ne, ne, ne, samo nam daj brzalicu."
(Smeh)
(Na kineskom)
"Kakav momak!
Tim, daj nam
još jednu brzalicu na kineskom."
"Radije ne bih, ali znate,
mogli bismo da govorimo o Kini.
Možete dosta stvari
da dobijete učenjem jezika."
"Oh Tim, žao mi je, nemamo više vremena."
(Smeh)
(Aplauz)
"Zašto ne kažeš našoj publici
'Doviđenja' na turskom
i završićemo ovde."
"Znate, nismo pričali
ni o čemu suštinskom."
"Turski, moliću."
(Na turskom)
"Šta mislite kako ovaj momak
prilazi svakoj devojci..."
(Smeh)

French: 
un jeu de mots en chinois ?
(Rires)
« On pourrait parler du chinois,
beaucoup d'Américains apprennent
le chinois de nos jours
et je pense que cela est très utile. »
« Non, non.
Fais-nous un jeu de mots. »
(Rires)
(En chinois)
« Impressionnant !
Un autre jeu de mots en chinois? »
« Je ne préférerais pas,
mais on pourrait parler de la Chine.
C'est très enrichissant 
d'apprendre une langue... »
« Tim, désolé, on n'a plus le temps. »
(Rires)
(Applaudissements)
« Peux-tu dire
au revoir au public en turc
pour qu'on passe à la suite ? »
« Je n'ai pas vraiment eu le temps... »
« En turc SVP. »
(En turc)
« Incroyable ce gamin, n'est-ce pas,
je me demande s’il arrive
à avoir une copine. »
(Rires)

Persian: 
یک جمله بازی با تلفظ کلمات به چینی بگی؟»
(خنده حاضران)
«خب، میشه درباره زبان چینی صحبت کنیم،
می دانید، آمریکایی های زیادی این روزها 
چینی یاد می گیرند،
و به نظر من کار بسیار باارزشی است.»
«نه، نه، نه. فقط یک عبارت با تلفظ دشوار بگو.»
(خنده حاضران)
(چینی)
«چه پسری! چطوره که
یک عبارت با تلفظ دشوار دیگه به چینی بگی؟»
َ« ترجیح میدم این کارو نکنم، اما می دونین
میتونیم درباره چین صحبت کنیم.»
آدم با یادگرفتن یک زبان چیزهای زیادی بدست میاره.
«ببخشید تیم، وقتمون تموم شده.»
(خنده حاضران)
(تشویق حاضران)
«حالا چطوره که به شنوندگان ما
به زبان ترکی خداحافظ بگی؟
و اینجا دیگر کارمان تمام می شه.»
«نشد که حرف درست و حسابی بزنیم.»
«ترکی لطفا.»
(ترکی)
«چه پسری، نه؟
حتما دخترها دنبالش هستند...
(خنده حاضران)

Spanish: 
un trabalenguas en chino?
(Risas)
Bien, podemos hablar acerca del Chino
muchos americanos
estan aprendiendo chino estos dias
y hay mucho valor en eso
"No, no, no. Un trabalenguas"
(Risas)
(En chino)
¡Este tipo! ¿Que tal
otro trabalenguas en Chino?
!Preferiré no, pero sabes
podemos hablar de China"
Hay mucho que puedes
ganar aprendiendo un idioma
"Tim lo siento,
es todo el tiempo que tenemos"
(Risas)
(Aplausos)
¿Por que no le dices a nuestra audiencia?
Adiós en turco.
y estaremos por aquí
"Sabes, no hemos hablado
acerca de nada de relevancia."
Pero turco por favor
(En turco)
Que chico este, cierto
me pregunto si consigue alguna chica...
(Risas)

Persian: 
یک جمله بازی با تلفظ کلمات به چینی بگی؟»
(خنده حاضران)
«خب، میشه درباره زبان چینی صحبت کنیم،
می دانید، آمریکایی های زیادی این روزها 
چینی یاد می گیرند،
و به نظر من کار بسیار باارزشی است.»
«نه، نه، نه. فقط یک عبارت با تلفظ دشوار بگو.»
(خنده حاضران)
(چینی)
«چه پسری! چطوره که
یک عبارت با تلفظ دشوار دیگه به چینی بگی؟»
َ« ترجیح میدم این کارو نکنم، اما می دونین
میتونیم درباره چین صحبت کنیم.»
آدم با یادگرفتن یک زبان چیزهای زیادی بدست میاره.
«ببخشید تیم، وقتمون تموم شده.»
(خنده حاضران)
(تشویق حاضران)
«حالا چطوره که به شنوندگان ما
به زبان ترکی خداحافظ بگی؟
و اینجا دیگر کارمان تمام می شه.»
«نشد که حرف درست و حسابی بزنیم.»
«ترکی لطفا.»
(ترکی)
«چه پسری، نه؟
حتما دخترها دنبالش هستند...
(خنده حاضران)

Hungarian: 
egy nyelvtörő kínaiul!"
(Nevetés)
"Beszélgethetnénk a kínai nyelvről,
mostanában egyre több
amerikai tanul kínaiul,
szerintem ez igen fontos."
"Nem, nem, nem, csak nyomd a nyelvtörőt!
(Nevetés)
(Kínaiul)
Ez igen! Tim, mit szólnál
még egy kínai nyelvtörőhöz?"
"Inkább nem,
de beszélhetnénk Kínáról.
Sokat nyerhetünk a nyelvtanulással."
"Jaj, Tim, sajnos, kifutottunk az időből.
(Nevetés)
(Taps)
Mondd a nézőinknek törökül:
«Viszontlátásra!»,
s ezzel műsorunknak vége."
"De még semmi lényeges
nem került szóba..."
"Légy szíves, törökül.
(Törökül)
Na, mit szólnak a fiúhoz?
Kíváncsi vagyok, van-e barátnője?
(Nevetés)

Portuguese: 
"Perfeito. E que tal agora
um trava-língua em chinês?"
(Risos)
"Bem... que tal falar sobre o chinês?
Hoje muitos estadunidenses
aprendem chinês, e é importante"...
"Não, não, não. Queremos o trava-língua."
(Risos)
(Fala em chinês)
"Esse é o cara! Tim, pode nos dar
outro trava-língua em chinês?"
"Prefiro falar sobre a China
e a vantagem de aprender outra língua."
"Ah, desculpe, Tim,
mas nosso tempo acabou."
(Risos)
(Aplausos)
(Vivas)
"Agora, que tal dar 'tchau'
em turco para nosso público
e 'Vamos ficando por aqui'?"
"Ainda não falamos de nada importante."
"Turco, por favor."
(Fala em turco)
"Olha esse cara... me pergunto
se ele pega alguma menina...
(Risos)

Turkish: 
bir tekerlemeye ne dersin?"
(Gülüşmeler)
"Şey, Çince 
hakkında konuşabiliriz,
bilirsiniz, bugünlerde bir sürü 
Amerikalı Çince öğreniyor
ve bence bu çok önemli bir şey."
"Hayır, hayır, hayır. 
Sadece bir tekerleme söyle."
(Gülüşmeler)
(Çince)
"Ah bu çocuk! Tim, bir başka Çince
tekerlemeye ne dersin?"
"Söylememeyi tercih ederim,
ama Çin hakkında konuşabiliriz.
Dil öğrenerek kazanabileceğiniz bir sürü şey var.
"Ah Tim, üzgünüm. 
Zamanımız doldu."
(Kahkahalar)
(Alkışlar)
"Şimdi neden seyircilerimize
Türkçe hoşçakal demiyorsun
ve hemen sonra burda olacağız."
"Daha hiç önemli 
bir konuda konuşmadık yalnız."
"Ama Türkçe lütfen."
(Türkçe)
"Ne çocuk ama, değil mi,
hiç kız elde edecek mi bakalım..."
(Kahkahalar)

Spanish: 
un trabalenguas en chino?
(Risas)
Bien, podemos hablar acerca del Chino
muchos americanos
estan aprendiendo chino estos dias
y hay mucho valor en eso
"No, no, no. Un trabalenguas"
(Risas)
(En chino)
¡Este tipo! ¿Que tal
otro trabalenguas en Chino?
!Preferiré no, pero sabes
podemos hablar de China"
Hay mucho que puedes
ganar aprendiendo un idioma
"Tim lo siento,
es todo el tiempo que tenemos"
(Risas)
(Aplausos)
¿Por que no le dices a nuestra audiencia?
Adiós en turco.
y estaremos por aquí
"Sabes, no hemos hablado
acerca de nada de relevancia."
Pero turco por favor
(En turco)
Que chico este, cierto
me pregunto si consigue alguna chica...
(Risas)

Korean: 
발음하기 어려운 말 좀 해볼까요?"
(웃음)
"음, 중국어에 대해 얘기해보자면,
점점 많은 미국인들이 요즘 
중국어를 배우고 있고,
저는 중국어에 많은 가치가 
있다고 생각해요."
"아니요. 그냥 발음하기 
어려운 걸 들려주세요."
(웃음)
(중국어)
"와 대단하네요! 팀,
중국어로 다른 거 한번 더 
보여주는 거 어때요?"
"안 하는게 더 좋아요. 하지만
중국에 대해서는 얘기할 수 있죠.
언어를 배우면서 
얻는 게 아주 많습니다."
"오 팀, 미안해요. 시간이 없어요."
(웃음)
(박수)
"이제 시청자들에게
터키어로 작별인사를 해줄 수 있나요?
우린 여기 있을게요."
"아직 실질적 것은 
아무런 얘기도 안했어요."
"터키어로 해주세요."
(터키어)
"저런 애한테
여자 친구가 생길지 궁금해지네..."
(웃음)

Russian: 
скороговорки на китайском?»
(Смех)
«Ну, мы могли бы поговорить
о китайском языке,
вы знаете, сейчас многие
американцы изучают китайский,
и я думаю, что это очень важно...»
«Нет, нет. Просто скажи скороговорку».
(Смех)
(Говорит по-китайски)
«Во даёт!
Тим, как насчёт ещё
одной китайской скороговорки?»
«Я бы не хотел,
мы могли бы поговорить о Китае.
Можно многое узнать, изучая язык».
«О, Тим, мне очень жаль.
Наше время истекло».
(Смех)
(Аплодисменты)
(Одобрительные возгласы)
«А сейчас, скажи зрителям:
"До свидания" по-турецки!
И на этом мы закончим».
«Мы не обсудили ничего существенного».
«По-турецки, пожалуйста!»
(Говорит по-турецки)
«Ну, как вам этот парень?
Интересно, есть ли у него девушка.
(Смех)

Arabic: 
جملة صعبة النطق بالصينية؟'
( ضحك )
'حسناً، يمكننا التحدث عن اللغة الصينية
و كما تعلم فإن الكثير من الأميركيين 
يتعلمون الصينية حالياً
و أظن أن هناك الكثير من القيمة في ذلك.'
'لا لا لا فقط أعطنا جملة يصعب نطقها.'
(ضحك)
(بالصينية)
هذا الشخص! تيم، ماذا عن
جمل أخرى صعبة النطق بالصينية؟'
'لا أحبذ ذلك و لكن كما تعلم
يمكننا التحدث عن الصين.
هناك الكثير من الفوائد المكتسبة من تعلم اللغة.'
'عذراً تيم و لكن هذا كل ما نملك من وقت."
(ضحك)
(تصفيق)
'والآن لما لا تقول للمشاهدين
وداعاً باللغة التركية
و سنكون قد انتهينا هنا.'
'هل تدري لم نتحدث بعد عن أي شيء موضوعي.'
'ولكن بالتركي رجاءً.'
(باللغة التركية)
'ما رأيكم بهذا الفتى، صحيح
هل يحصل على أي مواعيد..'
(ضحك)

Spanish: 
"Ahora permanezca con nosotros 
porque a continuacion
un bulldog en traje de baño en patineta
(Risas)
(Aplausos)
Tan gracioso como eso fue
resaltar los dos problemas mayores
en la forma en que se cubre mi historia.
A nivel personal
sentí que aprender idiomas, ahora se
estaba convirtiendo en casi una tarea.
Sentí como si algo estaba derepente...
tenia que estar rígidamente organizado.
Algo que tenia que ser
apartado, racionalizado,
espresado en un numero concreto.
Yo hablo X idiomas
Y hablo Y idiomas
Contrario de lo que yo habia hecho
que fue aprender idiomas
por el gusto de hacerlo
Aprender a comunicarme con la gente
aprender acerca de otras culturas
Y en un nivel más grande, se abarató
lo que significaba hablar un idioma
o saber un idioma
Ahora si puedo compartir con
cualquiera de Uds. hoy en TEDxTeen,
Es que saber un idioma
es mucho mas que saber un par
de palabras del diccionario
Es mucho mas que ser capaz de

Ukrainian: 
"Залишайтесь з нами, тому що далі в шоу -
бульдог-скейтбордист
у купальнику".
(Сміх)
(Оплески)
Отже, цей смішний приклад
показав дві основні проблеми
з тим, як представили мою історію.
На особистому рівні
я відчув, що вивчення мов стає 
майже як домашнє завдання.
Раптом з'явилось відчуття, що
все це повинно бути дуже організовано.
Точне, раціональне,
і в конкретних цифрах.
Я розмовляю n-ою кількістю мов,
Я знаю n мов.
Це далеко не те. що я звик робити:
вчити мови для задоволення.
Вчитись спілкуватися з людьми,
вивчати далекі культури.
І на загальнішому рівні 
це здешевило знання іноземних мов,
вміння розмовляти ними.
Якби я міг донести лише одне
сьогодні на TEDxTeen,
то розказав би, що знати мову -
це набагато більше, ніж завчити
кілька слів за словника.
Це набагато бльше, ніж могти

Persian: 
از جاتون تکان نخورید چون بعد از این در برنامه
بولداگ اسکیت سوار و مایوپوش داریم.»
(خنده حاضران)
(تشویق حاضران)
هر چقدر هم که مضحک بود،
این مسئله دو مشکل عمده را مطرح کرد
درباره نحوه پوشش رسانه ای که از من شد.
از نظر شخصی،
احساس می کردم که یادگیری زبان حالا دیگر نوعی وظیفه شده بود، تقریبا.
وظیفه ای که ناگهان باید 
خیلی شکل مرتب و منظمی به خود می گرفت.
چیزی که باید طبقه بندی و سازماندهی منطقی شود،
و در یک عدد قاطع بیان شود.
من به فلان تعداد زبان صحبت می کنم.
من فلان تعداد زبان می دانم.
برعکس چیزی که همیشه انجام داده بودم،
یعنی صرف یاد گرفتن زبان به خاطر لذت بردن از آن.
آموختن ارتباط با آدم ها،
یادگرفتن فرهنگ های خارجی.
و در تصویر بزرگتر، این وضع، 
منزلت هدف از حرف زدن به یک زبان دیگر
یا دانستن یک زبان دیگر را، پایین آورده.
حالا اگر بتوانم چیزی امروز در تداکس-نوجوانان 
به شما عرضه کنم،
آن چیز این است که دانستن یک زبان
فراتر از دانستن مشتی لغت از دیکشنری است.
فراتر از این است که

Spanish: 
"Ahora permanezca con nosotros 
porque a continuacion
un bulldog en traje de baño en patineta
(Risas)
(Aplausos)
Tan gracioso como eso fue
resaltar los dos problemas mayores
en la forma en que se cubre mi historia.
A nivel personal
sentí que aprender idiomas, ahora se
estaba convirtiendo en casi una tarea.
Sentí como si algo estaba derepente...
tenia que estar rígidamente organizado.
Algo que tenia que ser
apartado, racionalizado,
espresado en un numero concreto.
Yo hablo X idiomas
Y hablo Y idiomas
Contrario de lo que yo habia hecho
que fue aprender idiomas
por el gusto de hacerlo
Aprender a comunicarme con la gente
aprender acerca de otras culturas
Y en un nivel más grande, se abarató
lo que significaba hablar un idioma
o saber un idioma
Ahora si puedo compartir con
cualquiera de Uds. hoy en TEDxTeen,
Es que saber un idioma
es mucho mas que saber un par
de palabras del diccionario
Es mucho mas que ser capaz de

French: 
« Restez avec nous : à venir
un bulldog en maillot de bain
fait du skateboard. »
(Rires)
(Applaudissements)
Aussi amusant que cela puisse paraître,
cela met en lumière deux problèmes
de traitement de mon histoire.
Du côté personnel,
j'ai eu le sentiment qu'apprendre
une langue était devenu une tâche.
Que soudain cela devait
être strictement organisé
en étapes rationnelles
et définies explicitement.
Je parle X langues.
Je connais Y langues.
En opposition avec
ce que j'ai toujours fait,
à savoir apprendre
des langues pour le fun,
pour communiquer avec des gens,
apprendre sur des cultures étrangères.
Et plus fondamentalement, cela dépréciait
ce que voulait dire de parler une langue,
ou de connaître une langue.
Si je peux vous apprendre
quelque chose aujourd'hui,
c'est que maîtriser une langue,
c'est un peu plus que de connaître
quelques mots sortis du dictionnaire.
Cela va beaucoup plus loin

Slovak: 
Zostaňte s nami, pretože hneď
si ukážeme bulldoga v plavkách 
na skateboarde.“
(smiech)
(potlesk)
Takže, hoci to bolo zábavné,
zvýraznilo to dva dosť veľké problémy
s tým, ako ukazovali môj príbeh.
Na osobnej úrovni
som cítil, že učenie sa jazyka 
sa teraz stáva takmer akoby úlohou.
Odrazu to vyzeralo ako niečo,
čo sa musí prísne organizovať.
Niečo, čo treba dať do škatuliek, 
stavať sa k tomu racionálne,
vyjadriť to v konkrétnych číslach.
Hovorím X jazykmi.
Rozumiem Y jazykom.
Čo je protiklad toho,
čo som robil doteraz,
čiže učil sa jazyky pre tú zábavu.
Aby som komunikoval s ľuďmi,
učil sa o cudzích kultúrach.
V širšom kontexte sa z toho, čo znamená 
hovoriť iným jazykom alebo vedieť
jazyk, stane niečo lacné.
Ak vám dnes tu na TEDxTeen 
môžem niečo zanechať,
potom to, že vedieť jazyk
je omnoho viac ako poznať 
niekoľko slov zo slovníka.
Znamená to omnoho viac ako len

Vietnamese: 
"Xin đừng rời xa màn hình
tiếp theo sẽ là
một chú chó bun lướt ván 
trong bộ đồ bơi"
(Cười)
(Vỗ tay)
Buồn cười thế đấy ạ.
Điều đó nhấn mạnh
2 vấn đề khá quan trọng
qua cách mà người ta 
thể hiện câu chuyện của tôi
Ở mức độ cá nhân,
Tôi cảm thấy học ngoại ngữ bây giờ
gần như trở thành một loại nghĩa vụ
tôi cảm thấy một thứ gì đó bỗng nhiên
phải được sắp xếp 1 cách cứng nhắc
Một điều gì đó mà phải
phân loại, hợp lý hóa,
biểu hiện bằng các con số cụ thể.
Tôi nói X tiếng
Tôi biết Y tiếng.
trái ngược với điều tôi luôn làm,
đó là học ngoại ngữ 
vì niềm vui trong đó
Học để giao tiếp với mọi người
học về các nền văn hóa khác
Ở một mức cao hơn, nó làm hạ giá
ý nghĩa của việc nói một ngôn ngữ,
hay biết một ngôn ngữ
Nếu bây giờ tôi có thể nói cho bạn 
1 điều gì đó tại TEDxTeen,
thì đó là việc biết một ngôn ngữ
không chỉ là biết một vài từ trong từ điển
Nó có ý nghĩa hơn nhiều

Japanese: 
「まだ続きますよ 次のゲストは―
水着のブルドッグが
スケートボードに挑戦！」
（笑）
（拍手）
面白いことに ここで
２つの大きな問題が
浮き彫りになりました
個人のレベルでは
外国語学習が
少し義務のように感じられ
ムリにやらされているように
思えてきました
周りは僕に 
綿密な学習計画と習得言語数だけを
期待してると感じました
何か国語が話せるのか
何か国語を理解できるのかって
これって 僕がそれまでにやってきた―
人々とコミュニケーションするための言語
また 異文化を理解するための学習とは
相容れないものでした
もっと大きなレベルでは
外国語を話したり理解したりする価値が
軽んじられています
今日このトークで僕が強調したいのは
１つの言語を学ぶというのは
辞書に載ってる単語を
覚えるだけではないということです
「ある言語を話す」行為は 奥深い

German: 
"Bleiben Sie dran,
denn gleich sehen Sie
eine Bulldogge im Badeanzug
auf einem Skateboard."
(Lachen)
(Applaus)
Das war zwar lustig,
hat aber zwei wesentliche Probleme
bei der Darstellung
meiner Geschichte verdeutlicht.
Ich selbst hatte den Eindruck,
dass aus dem Sprachenlernen
so eine Art Aufgabe wurde,
etwas, das plötzlich ... 
streng organisiert,
aufgegliedert, logisch erklärt
und in Zahlen ausgedrückt werden muss.
Ich spreche x Sprachen.
Ich lerne y Sprachen.
Ich habe aber immer das Gegenteil getan
und Sprachen aus Spaß gelernt.
Ich wollte mit Menschen kommunizieren
und fremde Kulturen kennenlernen.
Insgesamt wurde das Sprechen
einer Sprache
oder das Erlernen
einer Sprache herabgewürdigt.
Heute, bei TEDxTeen,
möchte ich euch mitgeben,
dass zum Sprachenlernen mehr gehört,
als nur einige
Wörterbucheinträge zu lernen.
Es geht um mehr,

Korean: 
"채널 고정하세요. 곧 이어
수영복을 입고 스케이트 보드를 
타는 불독이 나옵니다."
(웃음)
(박수)
이 얘기가 재밌었던 만큼
제 이야기가 알려지는 과정에서
두 가지 꽤 큰 문제들이 
드러났습니다.
개인적인 관점에서,
언어를 배우는 것이 
거의 업무처럼 느껴졌어요.
갑자기 완벽하게 
정돈해야 할 것처럼 느껴졌어요.
구분되고, 합리적이고
구체적인 숫자로 표현되어야 했어요.
저는 X 언어를 구사합니다.
저는 Y 언어도 알죠.
제가 그동안 해왔던 것과는 반대였죠.
즉, 그저 재미로 언어를 배우고
사람들과 소통하기 위해 배우고,
외국 문화를 알기 위해 
언어를 배웠던 것과는 반대였죠.
그리고 더 큰 관점에서는
언어를 구사하거나
언어를 안다는 것이 
뜻하는 바를 훼손했어요.
지금 TEDxTeen에서 오늘 
여러분들에게 줄 것이 있다면
언어를 안다는 것은
사전에서 몇 단어를 
아는 것 그 이상입니다.
그것은 누군가에게 화장실이 어디있냐고

Chinese: 
不要轉台，接下來
一隻穿泳衣溜滑板的鬥牛犬
(大笑)
(鼓掌)
所以，儘管這些經歷聽上去都十分滑稽
還是可以在其中看出媒體關於我的報道
存在的兩大問題
就個人而言
我覺得語言學習變得像是個任務
像是某件必須被嚴格規劃執行的事
必須被切割、合理化
以具體的數字呈現
我會說X種語言
我知道Y種語言
這和我所做的完全相反
我只是為了好玩而學語言
學習如何和別人交談
學習外國文化
另一個更重要的問題是，這低估了說一種語言
或了解一種語言所帶來的價值
如果今天我能透過TEDxTeen帶給你們什麼
那就是學會一種語言
並不只是學會字典裡的幾個單字
也不只是可以問別人

Portuguese: 
Agora, não saiam daí, porque, a seguir,
um bulldog skatista de maiô!"
(Risos)
(Aplausos) (Vivas)
Então, apesar de engraçado,
posso destacar dois grandes problemas
na cobertura da minha história.
No nível pessoal,
senti que aprender línguas
agora tinha virado quase uma tarefa.
algo que, de repente, tinha de fazer
de forma rigidamente organizada.
Algo que tinha de ser compartimentalizado,
racionalizado, expresso em números:
falo "tantas" línguas,
conheço "tantas" línguas.
Era o oposto do que sempre fiz,
que era estudar línguas por diversão,
para me comunicar com as pessoas
e aprender sobre outras culturas.
Num âmbito maior, isso banalizou
o significado de aprender uma língua,
ou conhecer uma língua.
Portanto, a mensagem que gostaria
de deixar aqui no TEDxTeen hoje
é que saber uma língua é muito mais
do que saber palavras do dicionário.
É muito mais do que conseguir
perguntar onde fica o banheiro,

Persian: 
از جاتون تکان نخورید چون بعد از این در برنامه
بولداگ اسکیت سوار و مایوپوش داریم.»
(خنده حاضران)
(تشویق حاضران)
هر چقدر هم که مضحک بود،
این مسئله دو مشکل عمده را مطرح کرد
درباره نحوه پوشش رسانه ای که از من شد.
از نظر شخصی،
احساس می کردم که یادگیری زبان حالا دیگر نوعی وظیفه شده بود، تقریبا.
وظیفه ای که ناگهان باید 
خیلی شکل مرتب و منظمی به خود می گرفت.
چیزی که باید طبقه بندی و سازماندهی منطقی شود،
و در یک عدد قاطع بیان شود.
من به فلان تعداد زبان صحبت می کنم.
من فلان تعداد زبان می دانم.
برعکس چیزی که همیشه انجام داده بودم،
یعنی صرف یاد گرفتن زبان به خاطر لذت بردن از آن.
آموختن ارتباط با آدم ها،
یادگرفتن فرهنگ های خارجی.
و در تصویر بزرگتر، این وضع، 
منزلت هدف از حرف زدن به یک زبان دیگر
یا دانستن یک زبان دیگر را، پایین آورده.
حالا اگر بتوانم چیزی امروز در تداکس-نوجوانان 
به شما عرضه کنم،
آن چیز این است که دانستن یک زبان
فراتر از دانستن مشتی لغت از دیکشنری است.
فراتر از این است که

Turkish: 
"Şimdi kaykay yapan mayolu
bir buldog için bizimle kalın."
(Kahkahalar)
(Alkışlar)
Bu komik olduğu kadar,
hikayem yayınladığı gibi
oldukça büyük iki 
sorunu da öne çıkardı.
Şahsen,
dil öğrenimi şimdi sanki
bir görev haline geliyor 
gibi hissediyordum.
Birden sıkı bir 
şekilde organize edilmesi
gereken bir şey gibi hissettirdi.
Bölümlere ayrılıp rasyonalize edilmesi,
somut bir sayıyla ifade 
edilmesi gereken bir şey.
X dil konuşuyorum.
Y dil biliyorum.
Her zaman yaptığımın,
yani sırf eğlencesine dil öğrenmenin tam tersi.
İnsanlarla iletişim 
kurmayı öğrenmek,
yabancı kültürleri öğrenmek.
Daha ileri bir seviyede, bir dil konuşmanın
veya bir dil bilmenin değeri düşürüldü.
Eğer bugün TEDxTeen'de 
size bir şeyler katacaksam,
o şudur ki; bir dil bilmek,
bir sözlükten birkaç kelime 
bilmekten daha fazlasıdır.
Birine lavabonun 
yerini sorabilmekten

Lithuanian: 
Niekur nepabėkite, nes toliau
riedlentininkas buldogas
su maudymosi kostiumu.“
(Juokas.)
(Plojimai.)
Taigi, kad ir kaip bebūtų juokinga,
tai išryškino dvi didžiules problemas,
tame, kaip mano istorija buvo pateikta.
Aš asmeniškai
pradėjau jausti, kad kalbų mokymasis
beveik tampa kažkokia užduotimi.
Atrodė, kad tai kažkas, kas staiga
turėjo būti griežtai susisteminta.
Kažkas, kas turėjo būti
surūšiuota ir racionalizuota,
išreikšta konkrečiu skaitmeniu.
Aš kalbu X kalbų.
Aš moku Y kalbų.
Priešingai, ką aš visad dariau,
mokytis kalbas dėl įdomumo.
Mokytis bendrauti su žmonėm,
domėtis kitomis kultūromis.
Didesniame lygmenyje, tai sumenkino
kalbos vartojimo
ir supratimo esmę.
Dabar, jeigu galėčiau perduoti
kažkokią žinutę šiandien,
tai, kad mokėti kalbą
yra daug daugiau, nei tiesiog išmokti
keletą žodžių iš žodyno.
Tai daug daugiau, nei sugebėti

Russian: 
Не переключайтесь, 
через мгновение вы увидите
бульдога в купальнике на скейтборде».
(Смех)
(Аплодисменты)
Каким бы смешным это ни казалось,
это показало две серьёзные проблемы
с тем, как освещали мою историю.
Для меня лично,
изучение языков стало похоже на работу.
Внезапно это стало чем-то,
нуждающимся в организации,
тем, что нужно разделить на категории,
логически обосновать,
выразить в цифрах:
я говорю на Х языках,
я знаю Y языков.
В отличие от того, что я делал раньше —
изучал языки,
потому что мне это нравилось.
Я учился для того, чтобы общаться,
чтобы понять другие культуры.
На общем уровне, это обесценило
способность говорить на другом языке,
знание этого языка.
Сегодня на TEDxTeen
я хотел бы донести до вас,
что знать язык значит гораздо больше,
чем знать пару слов из словаря.
Гораздо больше, чем возможность

English: 
Now stay with us because up next,
a skateboarding bulldog
in a bathing suit."
(Laughter)
(Applause)
So, as funny as that was,
it highlighted two pretty major problems
in the way my story was covered.
On a personal level,
I felt that language learning was now 
becoming like a bit of a task, almost.
It felt like something that was suddenly
had to be rigidly organized.
Something that had to be 
compartmentalized, rationalized,
expressed in a concrete number.
I speak X languages.
I know Y languages.
As opposed to what I'd always done,
which was just learning languages
for the fun of it.
Learning to communicate with people,
learning about foreign cultures.
And on a bigger level, it's cheapened
what it meant to speak a language,
or to know a language.
Now if I can impart you
with anything today at TEDxTeen,
it's that knowing a language
is a lot more than knowing
a couple of words out of a dictionary.
It's a lot more that being able

Arabic: 
'والآن ابقوا معنا لأنه بعد قليل
كلب يعض متزلج في رداء استحمام.'
(ضحك)
(تصفيق)
بقدر ما كان ذلك مضحكاً
فإنه قد ألقى الضوء على مشكلتين رئيسيتين
في طريقة تغطية قصتي.
على الصعيد الشخصي:
أحسست أن تعلم اللغة قد أصبح أشبه 
بالمهمة، تقريباً.
كأنه شيء على حين غرة...
لزم أن يكون بتنظيم صارم.
شيء لزم عليه أن يكون مجزأً و مرَشَّد
و يعبر عنه بارقام معينة.
أتحدث 'س' عدد من اللغات.
و أعلم 'ص' عدد من اللغات.
متعارضاً مع ما كنت أعمله دائماً
و هو من أجل متعة تعلم اللغات.
تعلم التواصل مع الناس
و التعلم عن الثقافات الأجنبية.
و على الصعيد الأكبر: فقد قللت 
من مقصود تحدث اللغة
أو معرفة لغة ما.
إذا كان بإمكاني نقل أي معلومة لكم اليوم
في TEDxTeen
هو أن الدراية باللغة
هو أكثر من مجرد تعلم بضعة حروف من المعجم.
و هو أكثر بكثير من قدرتك

Serbian: 
"Ostanite sa nama jer u nastavku sledi
buldog skejtborder u kupaćem kostimu."
(Smeh)
(Aplauz)
Koliko god da je bilo smešno
ovo je istaklo dva
prilično značajna problema
u načinu na koji je moja priča prenošena.
Na ličnom nivou,
osetio sam kako učenje stranih jezika
danas postaje poput zadatka.
Kao nešto što je moralo
drastično da se organizuje.
Nešto što je trebalo da bude
racionalizovano, klasifikovano
izraženo u tačnim brojevima.
Govorim X jezika.
Znam Y jezika.
Nasuprot onome što sam uvek radio,
što je bilo učenje jezika radi zabave.
Učenje komuniciranja sa ljudima,
učenje o stranim kulturama.
Na većem nivou, umanjilo
je značaj učenja jezika,
ili poznavanja jezika.
Ono što mogu da vam saopštim
danas na TEDxTeen-u
je da je znanje jezika
mnogo više od poznavanja
nekoliko reči iz rečnika.
Mnogo je više od toga da li možete

Hungarian: 
Ne kapcsoljanak el, pillanatokon belül
megnézhetik a gördeszkázó
fürdőruhás buldogot."
(Nevetés)
(Taps)
Bármennyire vicces volt az egész,
történetem tálalásának
két óriási bajára rávilágított.
Az volt a benyomásom: a nyelvtanulás
hirtelen majdhogynem gályázássá vált,
amit rigorózusan meg kell szervezni,
kategorizálni kell, 
logikailag meg kell indokolni,
számokban ki kell fejezni:
X nyelven beszélek,
Y nyelvet ismerek.
Ez pont az ellentéte annak,
amit mindig is tettem:
kedvtelésből tanultam nyelveket.
Azért, hogy társaloghassak,
megismerhessek idegen kultúrákat.
Összességében ez csorbítja a nyelvtanulás
vagy a nyelvtudás értékét.
Azt szeretném ma tudatni
a TEDxTeen közönségével,
hogy a nyelvtudás sokkal több,
mint egy pár kifejezés
megtanulása a szótárból.
Sokkal több, mint hogy 
képesek legyünk megkérdezni,

French: 
que de savoir dire
où sont les toilettes,
ou de savoir dire l'heure qu'il est.
Mais je vais un peu trop vite.
Pour ceux d'entre vous
qui ne connaissent pas mon histoire,
peut-être que beaucoup d'entre vous
ne connaissent pas le mot polyglotte,
et c'est un mot bizarre !
Voilà comment j'ai commencé.
Ce bout de chou, c'est moi en 2001,
et c'est le début
de mon aventure linguistique.
J'étais un enfant acteur
avant d'apprendre une langue.
Et j'ai toujours eu
un don pour les accents.
Donc, je me rendais
à des castings de pub radio,
ou de pub télé,
et je leur faisais
mon imitation d'Austin Powers.
Je ne la ferai pas aujourd'hui.
(Rires)
Ou je leur faisais
Apu des Simpsons.
Une fois, il m'a été demandé de partir
parce qu’il m'avait été demandé de zozoter
et que moi je voulais leur faire
Dark Vador avec un accent français.
(Rires)
Mais cela m'a appris les rudiments
de la décomposition des sons.
Comment capter les accents étrangers

English: 
to ask someone where the bathroom is,
or telling them the time of day.
But, I'm getting ahead of myself.
So for those of you
who aren't familiar with my story,
maybe a lot of you here
don't know what the word polyglot is,
and it's a pretty weird one.
I started here.
So this little tot is me, circa 2001,
and this is the beginning
of my language learning journey.
I actually was a child actor 
before I'd learned any languages.
And I always had a little bit of a gift
for accent.
So I'm going to auditions
for radio commercials,
or for TV commercials,
and I'd do an Austin Powers impression.
I'm not going to do one now.
(Laughter)
Or maybe I would do 
Apu from the Simpsons.
In fact there was actually
one time an audition
which I was asked to leave,
because they told me to speak
like a little kid with a lisp,
and I wanted to do
Darth Vader in a French accent.
(Laughter)
But, that taught me the basics of
of how to breakdown sound.
How to pick up a foreign accent,

Hungarian: 
hol az illemhely,
vagy hogy mennyi az idő.
De kissé előreszaladtam.
Akik nem ismerik a történetemet,
és tán a közönségből sokaknak
ismeretlen a poliglott jelentése,
hiszen elég furcsa szó.
Így kezdődött.
Ez a kisfiú én vagyok 2001 táján,
és itt a nyelvtanuló pályám kezdete.
Gyerekszínész voltam,
még mielőtt bármely nyelven tudtam volna.
Mindig elég tehetségesen 
utánoztam mások beszédét.
Éppen rádióreklámokba, 
tévéreklámokba megyek
meghallgatásra,
és Austin Powerst utánzom.
Most nem fogom.
(Nevetés)
Vagy A Simpson családból
Aput utánzom.
Előfordult, hogy kivágtak
a meghallgatásról,
ahol selypítő gyereket
kellett volna adnom,
de én francia akcentusú
Darth Vadert akartam alakítani.
(Nevetés)
De ez megtanított
a hangelemzés alapjaira,
hogyan mímeljük a külföldi akcentust

Persian: 
بتوانیم از کسی بپرسیم دستشویی کجاست،
یا به کسی بگوییم ساعت چند است.
اما، دارم از خودم جلو می زنم.
برای آن دسته از افرادی که
با داستان من آشنا نیستند،
شاید خیلی از شماها در اینجا با کلمه «پالی گلات» (چندزبانه) آشنا نیستید،
که خیلی کلمه عجیبی هم هست.
من از اینجا شروع کردم.
این بچه کوچولو من هستم، در سال ۲۰۰۱،
و این آغاز سفر من در یادگیری زبان است.
من در واقع یک کودک بازیگر بودم.
قبل از آن که زبانی یاد بگیرم.
و همیشه از نظر تقلید لهجه استعداد داشتم.
و برای شرکت در آزمون آگهی های رادیویی
یا تلویزیونی شرکت می کردم،
و ادای آستین پاورز را در می آوردم،
الان این کار را نمی کنم.
(خنده حاضران)
یا مثلا صدای
آپو از سیمپسون ها را درمی آوردم.
در واقع یک بار شد که در یک آزمون،
رد شدم،
چون از من خواستند تک زبانی مثل یک بچه کوچولو صحبت کنم،
و من مثل دارث ویدر با لهجه فرانسوی حرف زدم.
(خنده حاضران)
اما این الفبا را یادم داد
که چطور صداها را بشکنم،
چطور یک لهجه خارجی به خودم بگیرم.،

Korean: 
물어보는 것보다,
몇 시인지 알려주는 것보다,
더 큰 의미입니다.
그런데 제가 좀 앞서 간 것 같네요.
제 이야기에 익숙하지 않으신 분들이나
아마 여기 있는 많은 분들이 
최다언어구사자란 낱말을 모를텐데
좀 이상한 단어죠.
제 이야기는 여기서 시작합니다.
자, 여기 있는 어린아이는 
2001년의 저입니다.
이때 언어 배우기의 여정이 시작되었죠.
저는 사실 아역배우였어요.
다른 언어를 배우기 전까지는요.
그리고 저는 발음에 
재능이 조금 있었어요.
그래서 전 라디오 광고나,
TV 광고 오디션을 보러 다녔죠.
그리고 오디션장에서 
오스틴 파워 흉내를 냈어요.
지금 그 흉내 안 낼꺼예요.
(웃음)
또는 심슨가족에 나오는
아푸를 흉내내기도 했구요.
사실 한 번은 오디션 장에서
쫒겨난 적도 있었어요.
왜냐면 그들이 저에게 
혀 짧은 아이처럼 말해보라고 했는데
저는 다스베이더를 프랑스 억양으로 
하고 싶었거든요.
(웃음)
그런데 그 경험은 제에게
소리를 어떻게 분해할 수 있는지 
그 기초를 가르쳐줬어요.
어떻게 외국 억양이나

German: 
als jemanden zu fragen, wo das WC ist,
oder jemandem die Uhrzeit mitzuteilen.
Aber jetzt greife ich vor.
Wer meine Geschichte nicht kennt,
weiß vielleicht gar nicht,
was das Wort "Polyglotter"
-- ein seltsames Wort -- 
eigentlich bedeutet.
Hier hat alles angefangen.
Dieser kleine Knirps war ich,
ungefähr 2001,
und hier begann mein Sprachabenteuer.
Ich war ein Kinderdarsteller
und sprach damals
noch keine Fremdsprache.
Ich konnte aber schon immer gut
Akzente nachahmen.
Ich ging also zum Vorsprechen
für Werbespots
im Radio und Fernsehen,
und imitierte dort Austin Powers.
Und nein ... das werde ich 
jetzt nicht tun.
(Lachen)
Manchmal habe ich auch
Apu aus "Die Simpsons" imitiert.
Einmal wurde ich aufgefordert zu gehen.
Ich sollte wie ein Kleinkind lispeln,
ich wollte aber Darth Vader
mit französischem Akzent sprechen.
(Lachen)
So habe ich aber gelernt,
wie man Laute analysiert
und den Akzent einer Fremdsprache

Serbian: 
da pitate nekoga gde je kupatilo,
ili da im kažete tačno vreme.
Ali, trčim pred rudu.
Za vas koji ne poznajete moju priču,
možda mnogi od vas ni ne znaju
šta znači reč poliglota,
i prilično je čudna.
Počeo sam ovde.
Ovaj mali dečak sam ja, oko 2001. godine,
i ovo je početak mog putovanja
kroz učenje jezika.
Zapravo, bio sam dete glumac
pre nego što sam počeo
da učim bilo koji jezik.
Uvek sam imao dara za akcenat.
Išao sam na audicije za radio reklame,
ili TV reklame,
i imitirao sam Ostina Pauersa.
Neću vam sad to pokazati.
(Smeh)
Ili bih možda imitirao
Apua iz Simpsonovih.
Zapravo bila je jedna audicija
koju sam zamoljen da napustim,
jer su mi tražili da govorim
kao dete sa govornom manom,
a ja sam želeo da imitiram
Dart Vejdera sa francuskim akcentom.
(Smeh)
Ali sam na taj način naučio osnove
razlaganja zvuka.
Kako da preuzmem strani akcenat,

Portuguese: 
ou saber informar as horas.
Mas estou me adiantando.
Para quem não conhece minha história -
talvez muitos não saibam
o que significa "poliglota",
uma palavra bastante estranha -,
comecei aqui.
Este pirralho sou eu, em 2001,
no início do aprendizado de línguas.
Na verdade, antes de estudar línguas,
eu era um ator mirim.
E sempre tive um dom para sotaques,
daí, eu ia a audições
para comerciais de rádio ou TV
e imitava o Austin Powers;
mas não vou fazer agora.
(Plateia) Ah...
(Risos)
Ou fazia o Apu, de "Os Simpsons".
Uma vez, me pediram
pra deixar uma audição,
pois me pediram pra falar
com a língua presa,
e eu queria fazer o Darth Vader
com sotaque francês.
(Risos)
Mas isso me ensinou o básico
sobre como separar os sons.

Russian: 
спросить, где находится туалет
или сказать, который сейчас час.
Но я забегаю вперёд.
Для тех из вас,
кто незнаком с моей историей,
возможно, многим из вас
незнакомо слово «полиглот»,
оно довольно странное.
Вот с чего я начал.
Вот этот малыш — я образца 2001 года
в начале моего путешествия
по изучению языков.
До того, как я начал изучать языки,
я был ребёнком-актёром.
И у меня всегда
неплохо получались акценты.
Во время прослушиваний
для рекламы на радио
или для телерекламы,
я изображал Остина Пауэрса.
Сейчас я этого делать не буду.
(Смех)
Или изображал
Апу из «Симпсонов».
Однажды, меня попросили
уйти с прослушивания,
потому что вместо ребёнка, 
который шепелявит,
я захотел сыграть Дарта Вейдера
с французским акцентом.
(Смех)
Но это научило меня тому,
как разобрать звук,

Lithuanian: 
paklausti kažko kur yra tualetas,
ar pasakyti paros metą.
Bet, aš užbėgu įvykiams už akių.
Taigi, tiems, kurie nėra susipažinę
su mano istorija,
galbūt daug jūsų nežino
ką reiškia žodis „poliglotas“
ir jis išties gan neįprastas.
Aš pradėjau štai čia.
Šis mažas vaikis esu aš, apie 2001-uosius,
ir čia yra mano kalbų mokymosi
kelionės pradžia.
Aš buvau aktorius vaikas,
prieš pradėdamas mokytis kalbas.
Ir visada buvau gan imlus akcentams.
Pradėjau vaikščioti į
radijo reklamų atrankas
arba televizijos,
ir suvaidindavau Ostiną Pauersą.
Dabar to nedemonstruosiu.
(Juokas.)
Arba šnekėdavau
kaip Eipas iš Simpsonų.
Tiesą sakant, kartą buvo atranka,
iš kurios mane išprašė,
nes man buvo liepta šnekėti
kaip švepluojančiam vaikui,
o norėjau kaip
Dartas Veideris su prancūzišku akcentu.
(Juokas.)
Bet taip aš pramokau pagrindus
kaip suskaldyti garsą.
Kaip pasigauti kitos kalbos akcentą

Vietnamese: 
câu hỏi phòng vệ sinh ở đâu
hay mấy giờ rồi.
Mà tôi đang đi hơi nhanh rồi.
Với nhiều bạn chưa quen thuộc
với câu chuyện của tôi,
các bạn có thể không biết từ 
''polyglot'' (đa ngôn ngữ) nghĩa là gì
đó quả là một từ kỳ cục
Tôi bắt đầu ở đây.
Đứa nhóc tì này là tôi, khoảng năm 2001
đây là bắt đầu hành trình
học ngoại ngữ của tôi
Thực ra tôi đã từng là một diễn viên nhí
trước khi tôi bắt đầu học ngoại ngữ.
Và tôi luôn có một chút
năng khiếu với ngữ điệu
Thế là tôi đi thử giọng
cho quảng cáo trên radio
hoặc quảng cáo trên ti vi
và tôi có thể giả giọng Austin Powers.
Tôi sẽ không diễn nó ở đây đâu.
(Cười)
hoặc là tôi có thể
Apu trong seri tThe Simpsons.
Có một lần thử giọng
tôi bị yêu cầu đi về,
họ bảo tôi đóng giả
một đứa bé bị ngọng,
tôi thì lại muốn làm
Darth Vader với giọng Pháp
(Cười)
Nhưng điều đó đã dạy tôi những điều cơ bản
về việc phân tích âm thanh.
về việc bắt được âm của người nước ngoài

Spanish: 
preguntarle a alguien donde esta el baño
o decirles la hora del día
Pero, me estoy adelantando.
Entonces para aquellos de Uds. que no
están familiarizados con mi historia
tal vez muchos aquí no saben que significa
la palabra políglota
y es una bastante extraña.
Yo comencé aquí.
Entonces, este pequeño soy yo, en 2001.
y este es el comienzo de mi
viaje aprendiendo idiomas.
En realidad fui un niño actor
antes de aprender algun idioma.
Siempre tuve un don para los acentos.
Fui a audiciones
para comerciales de radio,
o comerciales de TV
y hacía imitaciones de Austin Powers.
No voy a hacer una ahora.
(Risas)
O ta lvez sí.
Apu de los Simpsons.
De hecho fue en una audición
que me pidieron salir
porque me dijeron que hablara
como un niño,
y yo quería hacer
Darth Vader con acento francés
(Risas)
Pero, eso me enseñó lo básico de
cómo comprender el sonido.
Como obtener un acento extranjero,

Chinese: 
請問洗手間在哪裡
或告訴別人現在幾點
我扯遠了
有些人可能還不知道我的故事
可能現場很多人不知道"多語使用者"這個字
這是一個很怪的字
我從這裡開始
這是我，大概2001年時的照片
而這是我學習外語的開始
在我學會任何外語之前
我原本是一個童星
我有點模仿口音的天分
當我去面試廣播廣告
或是試鏡電視廣告
我會用王牌大賤諜(電影)的聲音表現
我不會在這裡表演
(大笑)
或著我會學
辛普森家族的Apu說話
但其實有一次試鏡
我被要求離開
因為他們要求我
學一個發音不清楚的小孩說話
但我想學達斯·維達用法國腔說話
(大笑)
但這些使我學會
分解聲音的基本方法
以及如何模仿外國口音

Japanese: 
トイレの場所を聞くことができたり
今の時刻を伝えるだけではないんです
少し先走り過ぎましたね
僕の話の意図が見えないでしょうし
「poliglot」という単語の意味も
ご存じないですよね
かなり奇妙な単語ですから
きっかけは こうでした
これは僕の昔の写真 2001年頃です
僕の言語学習の旅は この頃に始まりました
その勉強を始める前は
実は 子役をしていました
人のアクセントを真似るのが
ちょっと上手かったんです
ラジオやテレビの ＣＭのオーディションを
受けに行ったりしていました
オースティン・パワーズのものまねもしました
今日はやりませんよ
(笑)
『ザ・シンプソンズ』のアプーの
ものまねもやっていました
実は一度 オーディションで
「帰れ」と言われました
子どもらしい演技が 期待された場面で
僕がやったのは
「フランス語なまりのダースベーダー」
(笑)
しかし この経験のおかげで
わざとなまった発音とか
外国語のアクセントや話し方のパターンを

Spanish: 
preguntarle a alguien donde esta el baño
o decirles la hora del día
Pero, me estoy adelantando.
Entonces para aquellos de Uds. que no
están familiarizados con mi historia
tal vez muchos aquí no saben que significa
la palabra políglota
y es una bastante extraña.
Yo comencé aquí.
Entonces, este pequeño soy yo, en 2001.
y este es el comienzo de mi
viaje aprendiendo idiomas.
En realidad fui un niño actor
antes de aprender algun idioma.
Siempre tuve un don para los acentos.
Fui a audiciones
para comerciales de radio,
o comerciales de TV
y hacía imitaciones de Austin Powers.
No voy a hacer una ahora.
(Risas)
O ta lvez sí.
Apu de los Simpsons.
De hecho fue en una audición
que me pidieron salir
porque me dijeron que hablara
como un niño,
y yo quería hacer
Darth Vader con acento francés
(Risas)
Pero, eso me enseñó lo básico de
cómo comprender el sonido.
Como obtener un acento extranjero,

Slovak: 
vedieť sa spýtať, kde je toaleta,
alebo povedať, koľko je hodín.
Ale to už predbieham.
Takže pre tých, ktorí o mne nič neviete:
možno, že veľa z vás tu nevie,
čo znamená slovo polyglot,
ktoré je dosť čudné.
Začal som tu.
Tento drobec som ja asi v roku 2001
a je to začiatok mojej cesty 
učenia sa cudzích jazykov.
Bol som najprv detským hercom,
až potom som sa učil cudzie jazyky.
A vždy som mal tak
trochu talent na prízvuky.
Takže som chodil na skúšky
na reklamy do rádia
alebo reklamy do TV
a vždy som im zahral Austina Powersa.
Teraz to robiť nebudem.
(smiech)
Alebo som napodobnil
Apua zo Simpsonovcov.
Raz na skúške sa stalo,
že ma dokonca vyhodili,
lebo mi kázali hovoriť
ako malý šušľavý chlapec
a ja som chcel robiť Dartha Vadera
s francúzskym prízvukom.
(smiech)
Ale to ma naučilo základy
toho, ako rozobrať zvuk na malé časti.
Ako pochytiť cudzí prízvuk

Arabic: 
على سؤال أحدهم عن مكان الحمام
أو إخبارهم بالتوقيت.
ولكن أنا استبق الأحداث
و لهذا، لمن ليست قصتي مألوفة لديه
ربما العديد منكن لا يعرفون معني كلمة 
polyglot
و المعنى غريب حقاً.
بدأت هنا.
هذا الفتى الصغير هو أنا حوالي عام 2001
وهذه بداية رحلتي في تعلم اللغات.
كنت في الواقع طفل ممثل
قبل أن أتعلم أي لغة.
و دائماً ما كانت لدي هبة للهجات.
فكنت أذهب لتجارب الأداء لإعلانات
الراديو التجارية
أو التلفيزونية
و كنت أقلد انطباع لأوستن باورز.
أنا لا أقوم بأداءها الآن،
(ضحك)
أو ربما قد أفعل
Apu من برنامج Simpsons.
في الواقع في إحدي الإختبارات التجريبية
طلب مني المغادرة
بسبب أنه قد طلب مني التحدث
كطفل صغير يتلعثم
و أردت أن أقوم بتقليد دارث فيدر
بلهجة فرنسية.
(ضحك)
ولكن تعلمت من ذلك أساسيات
كيفية تفصيل الصوت.
كيف أتعلم لهجة أجنبية

Turkish: 
veya saatin kaç 
olduğunu söylemekten
çok daha fazlasıdır.
Ama kendimi geçiyorum.
Benim öyküme 
aşina olmayanlar için,
belki de bir çoğunuz poliglot 
kelimesinin anlamını 
bilmiyorsunuzdur,
ki bu oldukça garip.
Buradan başladım.
Bu ufaklık ben oluyorum, 
tahminen 2001 yılı.
Ve bu da benim dil öğrenme 
yolculuğumun başlangıcı.
Aslında daha dil 
öğrenmeden önce,
ben bir oyuncuydum.
Ve her zaman aksanlar 
konusunda biraz yeteneğim olmuştur.
Radyo veya TV reklamları için
seçmelere giderdim
ve Austin Powers taklidi yapardım.
Şimdi yapmayacağım.
(Kahkahalar)
Bazen de Simpson'lardan
Apu'yu taklit ederdim.
Aslında bir keresinde seçmelerde
benden gitmemi istemişlerdi,
çünkü bana peltek küçük bir çocuk
gibi konuşmamı söylediler
ve ben de Fransız aksanıyla 
Darth Vader yapmak istemiştim.
(Kahkahalar)
Ama bu bana sesleri 
nasıl analiz edeceğimin
temelini öğretti.
Yabancı bir aksanı veya

Ukrainian: 
спитати, де туалет,
чи сказати, котра година.
Але я забігаю наперед.
Отже, для тих, хто не знає моєї історії,
може, багато хто не знає,
що таке "поліглот",
це дивакувате слово.
Я почав з цього.
Отже, цей малюк - це я, десь в 2001 році,
і це початок моєї пригоди - вивчення мов.
Взагалі, в дитинстві я був актором,
ще до того, як почав вчити мови.
І я завжди мав 
природну здібність до акцентів.
От йду я на прослуховування для реклами
по радіо чи телебаченню,
і пародіюю Остіна Пауерса.
Я не буду тут цього показувати.
(Сміх)
Або показував
Апу з "Сімпсонів".
Одного разу на прослуховуванні
мене попросили вийти,
бо я мав шепелявити, як дитина,
а я захотів спародіювати Дарта Вейдера 
з французьким акцентом.
(Сміх)
Це навчило мене основ
того, як вимовляти звуки,
як схопити іншомовний акцент

Persian: 
بتوانیم از کسی بپرسیم دستشویی کجاست،
یا به کسی بگوییم ساعت چند است.
اما، دارم از خودم جلو می زنم.
برای آن دسته از افرادی که
با داستان من آشنا نیستند،
شاید خیلی از شماها در اینجا با کلمه «پالی گلات» (چندزبانه) آشنا نیستید،
که خیلی کلمه عجیبی هم هست.
من از اینجا شروع کردم.
این بچه کوچولو من هستم، در سال ۲۰۰۱،
و این آغاز سفر من در یادگیری زبان است.
من در واقع یک کودک بازیگر بودم.
قبل از آن که زبانی یاد بگیرم.
و همیشه از نظر تقلید لهجه استعداد داشتم.
و برای شرکت در آزمون آگهی های رادیویی
یا تلویزیونی شرکت می کردم،
و ادای آستین پاورز را در می آوردم،
الان این کار را نمی کنم.
(خنده حاضران)
یا مثلا صدای
آپو از سیمپسون ها را درمی آوردم.
در واقع یک بار شد که در یک آزمون،
رد شدم،
چون از من خواستند تک زبانی مثل یک بچه کوچولو صحبت کنم،
و من مثل دارث ویدر با لهجه فرانسوی حرف زدم.
(خنده حاضران)
اما این الفبا را یادم داد
که چطور صداها را بشکنم،
چطور یک لهجه خارجی به خودم بگیرم.،

Slovak: 
alebo nabrať vzory inej reči
a naozaj tým žiť.
Teraz poďme rýchlo dopredu,
som asi v tretej triede
a po prvý raz sa 
začínam učiť francúzštinu.
Ale po 6 mesiacoch, po roku,
dokonca ani po 2 rokoch
nedokážem s nikým konverzovať.
Francúzština je len jedným z predmetov
a hoci viem povedať slová
pre lakeť, kolennú kosť,
šnúrku na topánke,
nedokážem sa plynule s nikým porozprávať.
Teraz poďme ešte ďalej dopredu.
V 7. triede som začal s latinčinou.
Samozrejme latinčina je mŕtvy jazyk
a pri jeho učení sa učíte,
ako rozobrať jazyk na menšie,
vidieť jazyk ako systém
s pravidlami, trochu ako hlavolam.
Takže to bolo super,
ale stále som necítil, 
že jazyk je pre mňa.
Takže poďme dopredu ešte viac.
Mám asi 13
a chcem sa dozvedieť viac
o izraelsko-palestínskom konflikte,
tak začínam študovať hebrejčinu.
Netušil som, ako na to.
Nemal som poňatia,
čo mám akože robiť,
takže som počúval veľa rapovej hudby.
Naučil som sa texty naspamäť,
znovu ich vypľul
a snažil som sa rozprávať 
s rodenými hovorcami,

French: 
ou les structures du langage,
et vraiment m'en imprégner.
Faisons une avance rapide,
je suis maintenant en CE2
et je viens de commencer le français
pour la première fois.
Mais six mois plus tard,
et même deux ans plus tard,
je suis incapable de
tenir une conversation.
Le français n'est
qu'une matière parmi d'autres,
et même si je sais dire
coude, genou, lacet,
je ne pouvais pas vraiment
converser normalement avec quelqu'un.
Refaisons un bond en avant.
Je commence le latin en 5ème.
Évidemment, le latin est une langue morte,
et ce que vous apprend le latin,
c'est à décomposer une langue,
à voir une langue comme un système
avec des règles et un peu comme un puzzle.
Et c'était génial,
mais pas tout à fait
la langue faite pour moi.
On refait un bond dans le temps.
Vers 13 ans,
j'ai eu envie d'en savoir plus
sur le conflit israélo-palestinien,
je commence l’hébreu.
Sans savoir comment faire.
Je n'avais pas la moindre idée
de comment m'y prendre,
alors j'ai écouté beaucoup de rap.
J'ai mémorisé les paroles
et les ai recrachées,
puis j'essayai de parler des gens
dont c'était la langue maternelle

Arabic: 
أو نمط الحديث الأجنبي
و العيش مع ذلك تطبيقياً.
والآن بسرعة إلى الامام زمنياً
أنا الآن في الصف الثالث
و قد بدأت تعلم الفرنسية للمرة الأولى.
و لكن في ستة شهور
و حتى بعد عامين
لم أقدر على التحدث مع أحد.
الفرنسية هي مادة أخرى في المدرسة
و على الرغم من قدرتي على قول الكلمات
للكوع و الركبة و رباط الحذاء.
لم يمكنني حقاً الخوض في محادثة 
سلسة مع أي أحد.
نمضي قدماً لبعض الوقت.
في الصف السابع بدأت بتعلم اللاتينية.
و اللاتينية بالطبع لغة منقرضة
و بتعلمها يمكن التمكن
من عملية تفصيل أساس اللغة
لترى اللغة كنظام
بقوانين و بقدر قليل من الغموض.
و كان ذلك رائعاً
ولكن لم أكن أحس أن اللغة كانت من أجلي.
و لهذا نذهب أماما قليلاً
حوالي العمر 13
كنت مهتما بمعرفة المزيد
عن الصراع الفلسطيني-الإسرائيلي
فبدأت بتعلم العبرية.
الآن لم يكن لدي طريقة لفعل ذلك.
لم يكن لدي فكرة عما علي فعله
فاستمعت للكثير من الراب.
و تعلمت الكلمات و قمت بترديدها
و كنت أحاول خوض محادثة مع الناطقين بها

Japanese: 
つかめるようになりました
本当に うまくできたのです
ここから少し 早送りしますね
３年生になったころ
フランス語の勉強を始めました
しかし 半年経ち １年経ち
２年経った時点でも
誰とも話せませんでした
フランス語は単に 学校の教科の１つで
「肘」「ひざの骨」「靴ひも」など
単語をフランス語で
言うことはできました
しかし 本当に誰とも
流ちょうな会話はムリでした
話を少し早送りしましょうか
７年生のとき ラテン語を始めました
日常的に話すことのない言語です
そして僕は ラテン語を学ぶうちに
勉強のコツをつかみました
言葉は１つのシステムなんです
規則性があります
パズルにも似ている
これは大きな発見でした
でも当時の僕は
語学が得意とは思っていません
ここも早送りしますね
13歳になった頃
イスラエルとパレスチナとの間の紛争に
興味を持って調べたくなったので
ヘブライ語の勉強を始めました
といっても 方法が分かりません
何をすればいいのか 見当もつかなかった
そこで ラップを聴きまくって
歌詞を暗記して マネしてました
またネイティブの人との
チャットも試しました

Vietnamese: 
hay những mẫu câu nói
và thật sự sống với nó.
Nào, bây giờ, tua nhanh hơn một chút
lúc này tôi học lớp 3,
và tôi bắt đầu học tiếng Pháp
lần đầu tiên
Sáu tháng rồi đến một năm
thậm chí hai năm sau,
tôi vẫn không thể giao tiếp.
Tiếng Pháp chỉ là 1 môn học ở trường
và ngay cả khi tôi có thể nói những từ
như khuỷu tay, xương đầu gối, dây giầy
Tôi thật sự không thể giao tiếp 
trôi chảy với ai cả.
Tua nhanh hơn một chút.
Lớp 7, tôi học tiếng Latin
Tiếng Latin là một ngôn ngữ chết
và khi học tiếng Latin, bạn thật sự học
cách phân tích ngôn ngữ
và nhìn ngôn ngữ như một hệ thống
với các quy tắc, và như 1 phần
của 1 bộ xếp hình
Điều đó thật thú vị
nhưng tôi vẫn chưa cảm nhận
học ngôn ngữ là dành cho mình
Nào, lại tua một chút nhanh hơn
Khoảng 13 tuổi,
tôi quan tâm về
mâu thuẫn Israel - Palestine
Tôi bắt đầu học tiếng Do Thái.
Tôi không biết
phải làm thế nào.
Tôi chẳng biết
tôi nên làm gì
thế là tôi nghe rất nhiều nhạc Rap
Tôi học lời bài hát,
tôi nói lại những lời đó
rồi tôi thử chat với những người bản ngữ,

Korean: 
외국 화법의 패턴을 이해하는지
그리고 그것을 진정으로 
즐기는 방법을요.
이제 좀 시간을 많이 뛰어넘어서,
제가 3학년 때 이야기예요.
프랑스어를 처음으로 
배우기 시작한지 얼마 안됐을 때에요.
그러나 배운지 6개월이 되가고,
2년이 지났는데도,
누구와 대화를 할 수가 없었어요.
프랑스어는 그냥 학교의 한 과목에 
불과했던 거예요.
그리고 단어를 말할 줄은 알아도
팔꿈치, 무릎뼈, 운동화 끈 이런거요.
전 정말 아무랑도 유창하게 
대화를 할 수 없었어요.
좀 더 시간을 빨리 뛰어넘어 보죠.
7학년 때, 저는 라틴어를 
배우기 시작했어요.
라틴어는 당연히 더 이상 쓰지 않죠.
라틴어를 배우면
어떻게 언어를 분해하는지,
어떻게 언어를 규칙을 가진
하나의 체계나 퍼즐조각처럼 
볼 수 있는지 알게 되죠.
정말 흥미로웠어요.
그러나 여전히 제가 언어를 
즐기고 있는 것 같지는 않았어요.
그래서 조금 더 시간을 뛰어넘어,
13살 쯤,
저는 이스라엘-팔레스타인 분쟁에
관심이 있었어요.
그래서 히브리어를 배우기 시작했지만,
더 배울 방법이 없었어요.
뭘 해야 할지를 전혀 몰랐던거예요.
그래서 저는 랩 음악을 많이 들었어요.
가사들을 외우고, 직접 말로 따라하고,
원어민들과 대화를 하려고 노력했어요.

Lithuanian: 
ar suprasti kalbos struktūrą,
ir prie to priprasti.
Dabar šiek tiek prasuksiu į priekį,
aš - trečioje klasėje
ir kątik pradėjau mokytis prancūzų kalbos.
Bet net ir po pusės metų,
ar jau antrus metus,
negebėjau su niekuo bendrauti.
Prancūzų kalba tebuvo eilinė pamoka,
ir nors ir mokėjau žodžius apibūdinančius
alkūnę, kelio kaulus ar batų raištelius.
Negalėjau su niekuo
sklandžiai susišnekėti.
Peršokim dar truputį vėliau.
Septintoje klasėje mokiausi lotynų.
Ši kalba, žinoma, yra mirusi,
bet mokydamasis lotynų, pradedi suvokt
kaip išardyti kalbą,
suprasti ją kaip struktūrą su
taisyklėmis, tarsi kokią dėlionę.
Tai buvo puiku,
bet vis dar nejaučiau,
kad kalbų mokymasis – man.
Taigi, prasukam dar šiek tiek toliau.
Man apie 13
ir susidomėjau
Izraelio-Palestinos konfliktu,
pradėjau mokytis hebrajų.
Aš neturėjau priemonių tam.
Neįsivaizdavau ką turėčiau daryti,
taigi, klausiau daug repo muzikos.
Įsimindavau žodžius
ir bandydavau juos išrepuoti,
ar tiesiog bandydavau bendrauti su
gimtakalbiais,

German: 
oder deren Rhythmus imitiert
und im Alltag anwendet.
Gehen wir einen Schritt weiter.
Hier bin ich ca. in der dritten Klasse
und habe gerade
mit Französisch angefangen.
Nach 6 bis 12 Monaten,
ja sogar nach 2 Jahren,
konnte ich mit niemandem reden.
Französisch war nur ein Schulfach,
und obwohl ich die französischen Wörter
für Ellbogen, Knie
und Schnürsenkel kannte,
konnte ich mit niemandem
fließend Französisch sprechen.
Gehen wir noch einen Schritt weiter.
In der 7. Klasse habe ich
mit Latein angefangen,
was natürlich eine tote Sprache ist.
Durch Latein lernt man,
eine Sprache zu analysieren
und als System mit Regeln
und auch als Puzzle zu betrachten.
Das war zwar interessant,
aber Sprachen interessierten mich
immer noch nicht besonders.
Gehen wir noch einen Schritt weiter.
Mit ca. 13 Jahren
interessierte ich mich
für den israelisch-
palästinensischen Konflikt
und lernte Hebräisch.
Ich hatte keine Ahnung,
wie ich das angehen sollte
und habe angefangen, Rapmusik zu hören.
Ich habe Liedtexte gelernt
und nachgesprochen
und versucht, einmal pro Woche oder Monat

Portuguese: 
A pegar um sotaque 
ou um padrão de fala estrangeiro
e entrar no papel.
Vamos avançar um pouco.
Na terceira série, comecei a aprender
francês pela primeira vez.
Passados seis meses, um ano, dois anos, 
eu não conseguia conversar com ninguém.
Francês era apenas uma matéria na escola,
e embora pudesse falar palavras
como "cotovelo", "joelho" e "cadarço",
não conseguia manter
uma conversa fluente com ninguém.
Avançando um pouco mais,
comecei a estudar latim na sétima série.
Trata-se de uma língua morta,
mas, ao estudar latim,
aprendi a analisar uma língua,
a vê-la como um sistema com regras,
quase como um quebra-cabeça.
Isso foi ótimo, mas ainda não sentia
que aprender línguas era pra mim.
Avançando um pouco mais,
por volta dos 13 anos,
interessado no conflito Israel-Palestina,
comecei a estudar hebraico.
Não sabia como começar,
não tinha ideia do que estava fazendo,
então decidi escutar Rap.
Decorava as letras,
simplesmente repetindo,

Spanish: 
patrones extranjeros del habla
y vivir con ello
Ahora un poco más rápido.
Ahora estoy cerca del tercer grado,
acabo de empezar francés por primera vez.
Pero seis meses en un año
incluso dos años después
no podía conversar con nadie.
Francés es solo otra materia en la escuela
y aunque podía decir palabras
para codo, rodilla, cintas.
No podía tener una conversación fluida
con nadie.
Un poco más adelante
En séptimo grado, comencé latín.
Latin, por supuesto es un idioma muerto.
y aprendiendo latin, realmente aprendes
como comprender un idioma
ver el idioma como un sistema
con reglas, y como un rompecabezas.
Eso fue grandioso
pero aun no me sentía
que los idiomas fueran para mí.
Entonces, un poco más adelante
casi a los 13
me interesó aprender más
acerca del conflicto israelí-palestino.
Empecé a estudiar hebreo.
Ahora, no tenía forma de hacerlo,
ni idea de que se suponía que debía hacer,
entonces escuché música rap.
Memoricé las letras y las repetía
y solo hablaba con nativos

Ukrainian: 
чи мовні кліше
і застосовувати їх.
Йдемо далі, отже,
я десь в третьому класі
і ось щойно почав вивчати французьку.
Але через 6 місяців, рік
і навіть 2 роки
я не можу говорити французькою.
Французька - це лише урок в школі,
і хоча я знаю, як сказати по-французьки
"лікоть", "коліно", "шнурівка",
я зовсім не можу розмовляти вільно.
Підемо ще далі.
У 7 класі я почав вчити латину.
Латинська, як відомо, мертва мова,
і, вивчаючи її, вчишся
розбирати мову на частини,
бачити її структуру,
правила та головоломки.
Це було чудово,
але я все одно не відчував, що це моє.
Йдемо далі.
Десь у віці 13 років
мене зацікавив
Палестино-ізраїльський конфлікт,
тому я почав вивчати іврит.
Я не знав, як це зробити.
Я не знав, що прийнято
робити в такій ситуації,
тому я слухав багато репу.
Я запам’ятовував тексти, 
пробував повторювати їх,
намагався розмовляти з носіями мови

Chinese: 
或是不同外語的語言模式
並且真正融會貫通
我們把時間往後推一點
在國小三年級時
我開始學習法語
但六個月、一年過去
甚至兩年過去
我仍然無法跟任何人交談
法語只是學校裡的一個科目
即使我可以告訴你一些單字
像是眼球、膝蓋骨、鞋帶
但我無法順暢地和任何人對話
時間再往後推一點
七年級時，我開始學習拉丁文
當然，拉丁文已經是一種死掉的語言
但透過學習拉丁文
能夠學習如何分解語言
將語言視為一個有規則的系統
像是拼圖的一部分
那很棒
但我仍然不覺得我喜歡學習外語
再把時間往後推一點
大概13歲時
我對於以巴衝突
產生很大的興趣
我開始學習希伯來語
當時我完全不知道怎麼做
也不知道應該做什麼
所以我聽很多饒舌音樂
我把歌詞記住並跟著唱
然後我試著跟母語人士聊天

Serbian: 
ili obrazac stranog govora
i živim sa time.
Sada malo unapred,
sada sam u trećem razredu,
i upravo sam počeo da učim francuski.
Šest meseci do godinu dana,
do dve godine kasnije,
i dalje ne mogu da razgovaram
ni sa kim.
Francuski je samo još jedan predmet
u školi,
i čak i ako mogu da vam kažem reči
za lakat, kost kolena, pertlu.
Ipak nisam imao tečnu
konverzaciju ni sa kime.
Još malo unapred.
U sedmom razredu,
počeo sam da učim latinski.
Latinski je naravno mrtav jezik,
i pri učenju latinskog,
vi u stvari učite kako da razložite jezik,
da ga posmatrate kao sistem
sa pravilima i pomalo kao slagalicu.
To je bilo sjajno,
ali i dalje mi nije delovalo
da je jezik za mene.
Još malo napred.
Oko 13. godine
interesovalo me je da naučim više
o izraelsko-palestinskom sukobu,
i počeo sam da učim hebrejski.
Nisam imao način to da uradim.
Nisam imao ideju šta bi trebalo
da radim,
te sam slušao rep muziku.
Pamtio sam reči, izgovarao bih ih,
i pokušavao da ćaskam sa govornicima,

Spanish: 
patrones extranjeros del habla
y vivir con ello
Ahora un poco más rápido.
Ahora estoy cerca del tercer grado,
acabo de empezar francés por primera vez.
Pero seis meses en un año
incluso dos años después
no podía conversar con nadie.
Francés es solo otra materia en la escuela
y aunque podía decir palabras
para codo, rodilla, cintas.
No podía tener una conversación fluida
con nadie.
Un poco más adelante
En séptimo grado, comencé latín.
Latin, por supuesto es un idioma muerto.
y aprendiendo latin, realmente aprendes
como comprender un idioma
ver el idioma como un sistema
con reglas, y como un rompecabezas.
Eso fue grandioso
pero aun no me sentía
que los idiomas fueran para mí.
Entonces, un poco más adelante
casi a los 13
me interesó aprender más
acerca del conflicto israelí-palestino.
Empecé a estudiar hebreo.
Ahora, no tenía forma de hacerlo,
ni idea de que se suponía que debía hacer,
entonces escuché música rap.
Memoricé las letras y las repetía
y solo hablaba con nativos

Persian: 
یا از الگوهای حرف زدن به زبانی دیگر پیروی کنم،
و در واقع با آن زندگی کنم.
حالا یک کمی بریم جلو،
حالا کلاس سوم دبستان هستم،
و تازه برای اولین بار زبان فرانسه را شروع کرده ام.
اما شش ماه تا یک سال بعد،
حتی دو سال بعد،
نمی توانم با کسی حرف بزنم.
فرانسه فقط اسم یک درس در مدرسه است.
و با وجودی که می توانم اسم بعضی کلمات را بگویم
مثل آرنج، استخوان زانو، بند کفش،
نمی توانم با کسی روان صحبت کنم.
یک کم بیشتر برویم جلو.
کلاس هفتم، لاتین را شروع کردم.
البته که لاتین یک زبان مرده است،
و با یادگیری لاتین، آدم حقیقتا یاد می گیرد
که چطور زبان را تجزیه کند،
زبان را به مثابه یک سیستم نگاه کند همراه
با قوانین، و برخی معماها.
خب، عالی بود،
ولی هنوز احساس نمی کردم که زبان آموزی به کار من بیاید.
بیشتر برویم جلو.
حدود ۱۳ ساله ام،
و دوست دارم چیزهای بیشتری یاد بگیرم
درباره مناقشه اسرائیل-فلسطین،
برای همین شروع کردم به یادگرفتن عبری،
نمی دانستم چه کنم.
اصلا نمی دانستم که باید چه کار کنم،
بنابراین شروع کردم به گوش کردن موسیقی رپ.
شعر ترانه ها را حفظ می کردم و تکرار می کردم،
و سعی می کردم با افراد عبری زبان حرف بزنم،

Turkish: 
söz kalıplarını nasıl kapacağımı
ve onunla nasıl yaşayacağımı.
Şimdi biraz ileri saralım,
3. sınıfta falanım
ve ilk kez Fransızca 
öğrenmeye başladım.
Ama altı ay sonra,
hatta iki yıl sonra bile
kimseyle konuşamıyordum.
Fransızca sadece 
okuldaki derslerden biriydi
ve size dirsek, diz, 
kemik, ayakkabı bağcığı
gibi kelimeleri 
söyleyebilmeme rağmen
kimseyle akıcı bir 
diyalog kuramadım.
Biraz daha ileri saralım.
Yedinci sınıfta 
Latinceye başladım.
Latince tabi ölü bir dil
ve Latince öğrenirken gerçekten
dili nasıl analiz edeceğinizi,
dili nasıl kurallarıyla bir sistem 
ve bir bulmacanın parçası gibi
göreceğinizi öğreniyorsunuz.
Bu harikaydı
ama yine de dil bana 
göre değil gibi hissediyordum.
Şimdi birazcık daha ileri alalım.
13 yaşlarındayım
ve İsrail-Filistin 
çatışması hakkında
daha fazla bilgi edinmekle ilgiliyim.
İbranice çalışmaya başladım.
Bunu yapabilmemin 
hiçbir yolu yoktu.
Ne yapmam gerektiğini 
hiç bilmiyordum.
Ben de çokça Rap müzik dinledim.
Sözleri ezberledim, söyledim
ve ana dili İbranice 
olanlarla konuşmaya çalıştım.

Persian: 
یا از الگوهای حرف زدن به زبانی دیگر پیروی کنم،
و در واقع با آن زندگی کنم.
حالا یک کمی بریم جلو،
حالا کلاس سوم دبستان هستم،
و تازه برای اولین بار زبان فرانسه را شروع کرده ام.
اما شش ماه تا یک سال بعد،
حتی دو سال بعد،
نمی توانم با کسی حرف بزنم.
فرانسه فقط اسم یک درس در مدرسه است.
و با وجودی که می توانم اسم بعضی کلمات را بگویم
مثل آرنج، استخوان زانو، بند کفش،
نمی توانم با کسی روان صحبت کنم.
یک کم بیشتر برویم جلو.
کلاس هفتم، لاتین را شروع کردم.
البته که لاتین یک زبان مرده است،
و با یادگیری لاتین، آدم حقیقتا یاد می گیرد
که چطور زبان را تجزیه کند،
زبان را به مثابه یک سیستم نگاه کند همراه
با قوانین، و برخی معماها.
خب، عالی بود،
ولی هنوز احساس نمی کردم که زبان آموزی به کار من بیاید.
بیشتر برویم جلو.
حدود ۱۳ ساله ام،
و دوست دارم چیزهای بیشتری یاد بگیرم
درباره مناقشه اسرائیل-فلسطین،
برای همین شروع کردم به یادگرفتن عبری،
نمی دانستم چه کنم.
اصلا نمی دانستم که باید چه کار کنم،
بنابراین شروع کردم به گوش کردن موسیقی رپ.
شعر ترانه ها را حفظ می کردم و تکرار می کردم،
و سعی می کردم با افراد عبری زبان حرف بزنم،

Hungarian: 
vagy külföldies beszédstílust,
és hogyan éljük bele magunkat.
Egy kicsit előreszaladunk.
Harmadikos vagyok,
ekkor kezdtem franciául tanulni.
De fél év, egy év elteltével,
sőt, két év elteltével
sem tudtam senkivel társalogni.
A francia is csak tantárgy, s bár tudom,
hogyan mondják franciául
a könyök, a térdkalács,
a cipőfűző szavakat,
nem voltam képes senkivel
folyékonyan csevegni.
Gyorsan előretekerünk.
Hetedikben elkezdtem a latint.
A latin holt nyelv,
de latintanulás közben megértjük,
hogyan épül fel a nyelv,
és hogy a nyelv szabályok rendszere,
kis fejtörőkkel fűszerezve.
Ez mind jó volt,
de még nem éreztem,
hogy a nyelvek az én világom.
Kicsit még előbbre.
13 évesen
szerettem volna többet megtudni
az izraeli-palesztin viszályról,
s belekezdtem a héberbe.
Nem volt módszerem,
gőzöm se volt, hogyan fogjak hozzá,
ezért sok rapzenét hallgattam.
A szöveget megjegyeztem, visszamondtam,
és igyekeztem héber 
anyanyelvűekkel csevegni,

Russian: 
как научиться говорить с акцентом
или на другом языке
и вжиться в него.
Несколько лет спустя,
я в третьем классе
и впервые начал изучать французский.
Но спустя полгода,
даже спустя два года,
я не мог ни с кем разговаривать.
Французский — просто ещё один предмет,
и хотя я знал слова, которые значат:
«локоть», «коленка» и «шнурок»,
я не мог поддержать разговор.
Прошло ещё несколько лет.
В седьмом классе я начал изучать латынь.
Латынь — мёртвый язык,
и, изучая его, ты учишься
понимать язык,
видеть язык как систему с правилами
и как в некотором роде загадку.
Было здорово,
но я всё ещё не думал,
что языки — это моё.
Прошло ещё несколько лет.
Мне 13 лет,
меня заинтересовал
израильско-палестинский конфликт,
и я начал изучать иврит.
Я не знал, с чего начать.
Я не знал, что делать,
поэтому я стал слушать рэп.
Я запоминал тексты,
а затем повторял их,
я пытался разговаривать
с носителями языка

English: 
or foreign speech patterns,
and really live with it.
Now fast forward a little bit,
I'm now in about third grade,
and I've just started French
for the first time.
But six months into a year,
into even two years later,
I can't converse with anybody.
French is just another subject in school,
and even though I can tell you words 
for elbow, knee bone, shoelace.
I couldn't really have
a fluent conversation with anybody.
Fast forward a little bit more.
In seventh grade, I started Latin.
So Latin of course is a dead language,
and in learning Latin, you really learn
how to breakdown language,
to see language as a system
with rules, and as a bit of a puzzle.
So that was great,
but I still didn't feel
like language was for me.
So, forward a little bit more.
About 13,
and I've been interested in learning more 
about the Israeli-Palestinian conflict,
I started studying Hebrew.
Now, I had no way of doing it.
I had no idea
what I was supposed to be doing,
so I listen to a lot of Rap music.
I memorize lyrics,
I'd spit them back out,
and I would just try to chat
with native speakers,

Russian: 
раз в неделю, раз в месяц,
и постепенно я стал
понимать гораздо больше.
Моё произношение не было идеальным,
я не очень ясно выражал мысли
и, конечно же, не знал грамматику,
но я сделал то,
что мне не удавалось в школе —
я изучил основы языка
без чьей-либо помощи.
Прошло ещё несколько лет.
Я начал изучать арабский в 14 лет
во время летних каникул перед 9 классом.
Лето 2010 года.
Через месяц я понял,
что я могу с лёгкостью писать и читать.
Я изучил основы языка
и один из его основных диалектов.
Тогда я понял, что изучение языков
может стать моим хобби.
Вот мы и пришли к 24 марта 2011 года.
У меня довольно сильная бессонница,
и я нашёл способ проводить
это время с пользой,
изучая по телепрограммам и учебникам
такие языки, как, например,
арабский или иврит.
Однажды ночью я не ложился допоздна
и решил заснять, как я говорю по-арабски,
я сделал субтитры

Hungarian: 
hetente vagy havonta egyszer.
Lassacskán kezdtem
egyre többet érteni.
Nem beszélek anyanyelvi szinten,
nem fejezem ki magam szabatosan,
és biztosan hadilábon állok a nyelvtannal.
De sikerült, ami iskolában soha:
képes voltam önállóan elsajátítani
az alapszintű nyelvtudást.
Kicsit még előbbre.
14 évesen fölvettem az arabot
a 9. osztály előtt egy nyári kurzuson.
2010 nyara.
Egy hónappal később már írtam-olvastam
minden gond nélkül.
Alapszinten tudtam a nyelvet,
s az egyik dialektusát.
Rádöbbentem, hogy a nyelvtanulást
hobbiként folytathatom.
Elérkezett 2011. március 24.
Elég erős álmatlanságtól szenvedek,
és tankönyvekből meg tévéadásokból
számos nyelvet tanultam,
és időmet főként az arabra
vagy a héberre fordítottam.
Aznap éjjeli virrasztásom közben
fölvettem magam,
ahogy arabul beszélek a képernyőmhöz,
majd föliratoztam,

Ukrainian: 
хоч раз на тиждень чи раз на місяць.
Так, поступово
я почав розуміти значно більше.
Я не розмовляв як носій мови,
я не міг говорити ідеально,
і, звичайно, я не знав граматики,
але я зробив те, 
що не вдавалось у школі -
зрозумів основи мови
самостійно.
Ще трохи опісля
я почав вчити арабську,
в 14 років,
це була літня школа перед 9 класом.
Це літо 2010.
Через місяць я міг читати і писати
без проблем.
Я вивчив основи офіційної мови
і одного з основних діалектів.
Тоді я зрозумів, що вивчення мов
може бути хобі.
Отже, 24 березня 2011.
В мене страшенне безсоння,
і я вивчаю ще більше мов
за книжками з граматики чи телепередачами,
і. скажімо, арабська та іврит
стали одним з основних занять.
Тож тієї ночі я не міг заснути допізна
і записав на веб-камеру відео, 
де говорив арабською,
написав субтитри

German: 
mit Muttersprachlern zu reden.
Mit der Zeit habe ich
immer mehr verstanden.
Ich klang nicht wie ein Muttersprachler,
meine Aussprache war nicht besonders gut
und ich wusste nichts über Grammatik.
Aber ganz anders als in der Schule
war es mir gelungen,
mir die Grundkenntnisse einer Sprache
selbst anzueignen.
Gehen wir noch einen Schritt weiter.
Arabisch habe ich mit 14
in einem Sommerkurs
vor Beginn der 9. Klasse gelernt.
Das war im Sommer 2010.
Nach einem Monat konnte ich
problemlos lesen und schreiben.
Ich hatte Grundkenntnisse
des Hocharabischen
und eines weit verbreiteten
Dialekts gelernt.
Da wurde mir klar, dass ich tatsächlich
als Hobby Sprachen lernen konnte.
Dann kam der 24. März 2011.
Ich litt an einer Schlafstörung
und lernte so nachts
immer mehr Sprachen,
mithilfe von Grammatikbüchern
und Fernsehshows.
Ich vertrieb mir also z. B. mit dem
Arabisch- oder Hebräischlernen die Zeit.
Am 24. März blieb ich nachts lange wach
und machte mit meinem Computer
Audioaufnahmen auf Arabisch,
untertitelte diese

English: 
once a week, once a month,
and I've got that incrementally,
I started to understand a lot more.
Now I didn't sound like a native speaker,
I couldn't speak very articulately and
I certainly didn't know the grammar.
but I had done what I'd never
managed to do in school,
which was to pick up
the basics of a language
all on my own.
Forward a little bit more.
I started taking Arabic when I was 14 
in a summer program going into 9th grade.
This is summer of 2010.
After a month I found
that I could read and write
without a problem.
I'd learned the basics 
of the formal language
and one of its major dialects.
And it turned me onto the fact that I
could really pursue languages as a hobby.
So, it finally came to March 24th 2011.
So I've pretty vicious insomnia,
and as I was studying more languages
using grammar books or watching TV shows,
and let's say Arabic or Hebrew,
became one way of focusing my time.
So on that night, while I was 
awake till some ungodly hour,
I recorded myself speaking Arabic
into my computer screen,
subtitled it,

Vietnamese: 
tuần một lần, tháng một lần
tôi tiến bộ lên
Tôi bắt đầu hiểu ra rất nhiều.
Tôi nói không giống
người bản ngữ,
tôi không thể nói chuẩn xác và
tôi đương nhiên chả hiểu ngữ pháp.
nhưng tôi đã làm những điều
mà tôi không bao giờ làm được ở trường
đó là nhặt nhạnh những căn bản
của một ngôn ngữ
tự học
Tiếp theo sau đó một chút
Tôi bắt đầu học tiếng Ả Rập khi 14 tuổi
trong một chương trình hè ở lớp 9
Đó là mùa hè năm 2010
Sau 1 tháng, tôi thấy tôi
có thể đọc viết
không gặp vấn đề gì.
Tôi đã học những căn bản 
của một ngôn ngữ chính thức
và một trong các phương ngữ
Và cuối cùng, tôi nhận ra rằng 
tôi có thể học ngoại ngữ như 1 sở thích
Cuối cùng, ngày 24 tháng 3 năm 2011
Tôi đã bị mất ngủ khủng khiếp
khi tôi học thêm ngôn ngữ khác
bằng các sách ngữ pháp hay xem ti vi,
ví dụ như tiếng Ả Rập hay Do Thái,
trở thành cách tôi tập trung thời gian
Đêm đó, khi tôi vẫn còn thức
tới tận khuya lắc
Tôi đã tự thu âm mình nói tiếng Ả rập
vào máy tính
làm phụ đề

Korean: 
일주일에 한번, 한달에 한번 이렇게요.
그리고 제 실력은 급성장했어요.
더 많은 것을 이해하기 시작했죠.
제 발음이 원어민처럼 
들리진 않았을거예요.
정확하게 말하지도 않았고
문법도 잘 몰랐어요.
하지만 학교에서는 절대 
할 수 없는 것들을 한거예요.
언어의 기본을 이해하는 것이요.
저 혼자서요.
더 앞으로 가볼께요.
제가 14살 때 아랍어 수업을 
듣기 시작했어요.
9학년으로 넘어가는 
여름 프로그램에서요.
이 때는 2010년 여름이었어요.
한 달 후에 저는 읽기와 쓰기를
문제없이 할 수 있었어요.
저는 표준어와 널리 쓰이는 방언들 중
하나의 기본을 습득했어요.
언어 배우기를 진짜 취미로 
삼을 수 있도록 절 바꿔 놓았죠.
마침내 2011년 3월 24일까지 
오게 됩니다.
전 아주 심각한 불면증이 있었어요.
그리고 제가 문법 책들과 TV 쇼를 보면서
더 많은 언어를 공부할수록
아랍어와 히브리어라고 해보죠.
점점 더 빠지게 되었어요.
그날 밤 아주 늦게까지 깨어있을 때
제가 아랍어를 하는 것을 촬영해서 
컴퓨터 화면에 띄운 후,
자막을 달고,

French: 
une fois par semaine, une fois par mois,
petit à petit,
je commençai à comprendre de plus en plus.
Évidemment j'avais un accent,
Les mots n'étaient pas
correctement articulés,
je ne connaissais pas
la grammaire.
Mais j'avais réussi
là où j'avais échoué à l'école :
capter les bases d'une langue
par moi-même.
On refait un bond dans le temps.
J'ai commencé à parler arabe à 14 ans
lors d'un stage d'été avant la 3ème.
C'est l'été 2010.
Au bout d'un mois,
je pouvais lire et écrire
sans problème.
J'avais appris les bases de la langue
et de ses dialectes principaux.
Et j'ai réalisé que
je pouvais faire des langues un hobby.
On arrive enfin au 24 mars 2011.
J'ai de sévères insomnies
et j'étudie d'autres langues
à l'aide de livres de grammaire
et de la télévision,
l'arabe et l'hébreu sont un moyen
de me tenir occupé.
Cette nuit-là, debout à pas d'heure,
je me suis enregistré parlant arabe
avec mon ordinateur,
j'ai ajouté des sous-titres

Spanish: 
una vez a la semana, una vez al mes,
y lo hice gradualmente.
Comencé a entender mucho más.
No sonaba como un hablante nativo,
No pude hablar muy articuladamente y
ciertamente no sabía la gramática,
pero me di cuenta que nunca logré en
la escuela
aprender solo lo básico
todo por mi propia cuenta.
Un poco más adelante
comencé a hablar árabe a los 14
en un programa de verano, en 9º grado.
Este es el verano de 2010.
Después de un mes yo leía y escribía
sin problemas.
Había aprendido lo básico del idioma
y uno de sus mayores dialectos
Y me di cuenta de que podía seguir los
idiomas como un hobby.
Entonces, finalmente en marzo 24 de 2011
padecí de mucho insomnio
y estudiaba más idiomas
usando libros de gramática o viendo la TV
y digamos árabe y hebreo se convirtió
en una forma de enfocar mi tiempo.
En esa noche, mientras yo estaba despierto
hasta muy tarde
me grabé hablando árabe
con mi computadora
lo subtitulé

Portuguese: 
e tentava conversar com falantes nativos
uma vez por semana ou por mês,
e assim fui melhorando,
e comecei a entender cada vez mais.
Eu não falava como um nativo,
não articulava bem as frases,
e certamente não sabia a gramática,
mas tinha feito o que nunca fiz na escola,
que foi pegar o básico do idioma,
e tudo isso por conta própria.
Avançando um pouco mais,
comecei a estudar árabe aos 14 anos,
no programa de verão do 9º ano, em 2010.
Após um mês, eu conseguia
ler e escrever sem problema.
Aprendi o básico do idioma
e um de seus principais dialetos.
E fiquei empolgado quando percebi
que aquilo podia se tornar um hobby.
Então, finalmente chegamos
a 24 de março de 2011.
Eu tinha uma insônia grave,
e estudar mais línguas
com gramáticas ou séries de TV,
como o árabe ou o hebraico,
se tornou um modo de usar o tempo.
Então, naquela noite, acordado até tarde,
gravei um vídeo meu falando árabe,

Serbian: 
jednom nedeljno ili mesečno,
i postepeno sam napredovao
i počeo da shvatam znatno više.
Nisam zvučao kao maternji govornik,
nisam mogao da pričam baš adekvatno
i definitivno nisam znao gramatiku.
Ali sam uradio nešto što nikada ne bih
postigao u školi,
a to je da steknem osnove jezika
sam za sebe.
Još malo unapred.
Počeo sam da učim arapski
kada sam imao 14 godina
na letnjem raspustu na prelasku
u 9. razred.
To je bilo leto 2010. godine.
Nakon mesec dana naučio sam
da čitam i pišem
bez problema.
Učio bih osnove formalnog jezika
i jednog od njegovih glavnih dijalekata.
To me je dovelo do činjenice
da mogu da učim jezike kao hobi.
Konačno je došao 24. mart 2011. godine.
Imao sam neprestanu nesanicu,
i učio sam jezike
koristeći knjige o gramatici
ili gledajući TV serije,
i recimo da je arapski ili hebrejski
postao jedan od načina
na koji provodim svoje vreme.
Te noći dok sam bio budan
do nekih kasnih sati,
snimio sam sebe kako govorim
arapski svom kompjuteru,
titlovao to,

Japanese: 
週１回とか 月１回とか
これで 少しずつ感覚をつかむうちに
あるとき 急に理解が進みました
当時 ネイティブの流ちょうさはありません
発音は あまり上手にできなかったし
文法も 全然知らなかったのに
学校ではできなかったことが
できるようになりました
１つの言語の基本をつかんだんです
それも独学で
また 早送りしますね
14歳で アラビア語を学び始めました
９年生になる前 夏休みの短期講座です
2010年の夏でした
１か月後には 問題なく読み書きが
できるようになりました
まず 標準語の基礎を学び
メジャーな方言も１つ覚えました
この頃「外国語習得は僕の趣味だ」と
感じるようになりました
こうして運命の日
2011年3月24日を迎えます
僕は ひどい不眠症持ちで この時期は
言語習得に ますます力が入っていました
文法書を読んだり
テレビ番組を見たり
アラビア語やヘブライ語の勉強が
いわば 生活の中心になっていました
その夜も
とんでもない時間まで起きていた挙句に
アラビア語を話す自分の姿を録画して
字幕を付けて

Turkish: 
Haftada bir, ayda bir
ve adım adım daha da fazla
anladığımı fark ettim.
Ana dilimmiş gibi telaffuz edemiyordum.
Pek anlaşılır konuşamıyordum ve
kesinlikle grameri de bilmiyordum.
Ama okulda asla 
yapamadığımı yapmıştım.
Bir dilin temelini
tamamen kendi kendime kavramıştım.
Birazcık daha ilerleyelim.
14 yaşındayken, 
9. sınıfa geçmeden,
bir yaz programında 
Arapça'ya başladım.
2010 yazı bu.
Bir ay sonra 
sorunsuz bir şekilde
okuyup yazabildiğimi anladım.
Resmi dilin temelini
ve başlıca ağızlarından 
birini öğrenmiştim.
Ve bu beni dillerle bir hobi olarak
uğraşabileceğim gerçeğiyle
ilgilenmeye itti.
Böylece, sonunda tarihler 
24 Mart 2011'i gösterdi.
Bende berbat bir uykusuzluk hastalığı var.
Gramer kitaplarını kullanarak
veya TV şovları izleyerek
giderek daha fazla dil öğrenmek,
-- örneğin Arapça veya İbranice'yi --
zamanımı idare etmenin 
bir yolunu buldum.
Böylece o gece, gecenin 
köründe hala uyanıkken
kendimi bilgisayarımda 
Arapça konuşurken kaydettim,
altyazı ekledim

Persian: 
هفته ای یک بار، ماهی یک بار،
و متوجه شدم که به شکل تصاعدی،
شروع کرده ام به فهم بیشتر و بیشتر.
شبیه به کسی که زبان اصلی اش عبری باشد نبودم،
نمی توانستم خیلی واضح حرف بزنم و
قطعا دستور زبان را بلد نبودم.
اما کاری را کرده بودم که هرگز در مدرسه نتوانستم،
یعنی یادگرفتن اصول اولیه یک زبان
به تنهایی.
یک کمی بیشتر برویم جلو.
در ۱۴ سالگی عربی حرف زدن را شروع کردم
در برنامه تابستانی قبل از کلاس نهم.
تابستان سال ۲۰۱۰.
بعد از یک ماه متوجه شدم که
می توانم بدون مشکل بخوانم و بنویسم.
با اصول نوع رسمی زبان عربی آشنا شدم
همینطور با یکی از یکی از لهجه های اصلی آن.
و متوجه این حقیقت شدم که زبان آموزی می تواند 
سرگرمی من باشد.
بالاخره ۲۴ مارس ۲۰۱۱ فرا رسید.
من شدیدا به بی خوابی دچارم،
و همینطور که زبان می خواندم
با استفاده از کتاب های دستور زبان یا تماشای برنامه های تلویزیونی،
و مثلا عربی یا عبری،
تبدیل شد به راهی برای متمرکز ساختن زمان.
آن شب، همانطور که خدا می داند تا ساعت چند بیدار بودم،
عربی حرف زدم و صدایم را روی کامپیوترم ضبط کردم،
رویش اسم گذاشتم،

Slovak: 
raz za týždeň, raz za mesiac,
a postupne som
začínal rozumieť omnoho viac.
Neznel som ako rodený hovoriaci,
nevedel som rozprávať veľmi jasne
a určite som nevedel gramatiku,
ale dokázal som niečo,
čo sa mi nikdy nepodarilo v škole,
a to získať základy jazyka
úplne sám.
Poďme znovu trochu ďalej.
Arabčinu som sa začal učiť,
keď som mal 14
v letnom programe pred 9. ročníkom.
Toto je leto 2010.
Po mesiaci som zistil, 
že viem čítať a písať
bez problému.
Naučil som sa základy
formálneho jazyka
a jeden z jeho veľkých dialektov.
A to ma priviedlo k tomu, že som sa 
jazykom začal venovať ako koníčku.
Takže konečne prišiel 24. marec 2011.
Trpím dosť zlou nespavosťou
a keď som študoval viac jazykov
pomocou učebníc gramatiky 
alebo pozeraním TV,
arabčina alebo hebrejčina
sa stala jednou z hlavných aktivít.
Vtedy v noci, keď som bol hore 
do nejakej nekresťanskej hodiny,
som sa nahral, ako hovorím 
po arabsky, na mojom PC,
urobil som titulky

Chinese: 
一週一次或一個月一次
漸漸地我發現
我開始懂得越來越多
我聽起來不像母語人士
我發音沒有很好
我完全不知道文法
但我做到在學校課堂無法學到的
我完全靠我自己
學會了一個語言的基礎用法
時間往後
我在14歲時開始學阿拉伯語
那是在我九年級的一個夏令營
2010年的夏天
一個月後我發現我可以讀跟寫
完全沒有問題
我學會了官方語言的基礎用法
以及一個主要方言
我開始意識到我可以
將學習外語當作一個嗜好
時間來到2011年3月24號
我一直有嚴重的失眠
而當我學習更多外語
不論使用文法書或看電視
可以說學習阿語及希伯來語
變成我集中利用時間的一種方法
那天晚上，直到三更半夜我仍然醒著
我錄下自己說阿拉伯語的影片
加上字幕

Lithuanian: 
kartą per savaitę, kartą per mėnesį,
ir supratau, kad pamažu
pradėjau geriau gaudytis kalboje.
Na, neskambėjau kaip gimtakalbis,
negebėjau tinkamai artikuliuoti ir
tikrai nemokėjau gramatikos,
bet padariau tai,
ko niekad nepavykdavo mokykloj,
išmokti kalbos pagrindus
pačiam savarankiškai.
Prasukam dar kiek toliau.
Pradėjau mokytis arabų kalbos 14-os,
vasaros stovykloj, prieš 9-ą klasę.
Buvo 2010-ųjų vasara.
Po mėnesio supratau,
kad galiu skaityt ir rašyt
be didesnių sunkumų.
Pramokau formalios kalbos pagrindus
ir vieną svarbiausių jos dialektų.
Tai man padėjo suprasti, kad
kalbos mokymasis gali būti hobis.
Taigi, pagaliau priėjom Kovo 24-ą, 
2011-uosius.
Turėjau didelę nemigos problemą
ir kalbų mokymasis,
naudojant gramatikos knygas
ar žiūrint TV laidas,
tarkim, arabiškai ar hebrajiškai,
tapo būdu sutelkti savo laiką.
Tą naktį, kai vis dar nemiegojau
kažkokią nežmonišką valandą,
įrašiau save kalbant arabiškai
į kompiuterio kamerą,
sukūriau subtitrus

Spanish: 
una vez a la semana, una vez al mes,
y lo hice gradualmente.
Comencé a entender mucho más.
No sonaba como un hablante nativo,
No pude hablar muy articuladamente y
ciertamente no sabía la gramática,
pero me di cuenta que nunca logré en
la escuela
aprender solo lo básico
todo por mi propia cuenta.
Un poco más adelante
comencé a hablar árabe a los 14
en un programa de verano, en 9º grado.
Este es el verano de 2010.
Después de un mes yo leía y escribía
sin problemas.
Había aprendido lo básico del idioma
y uno de sus mayores dialectos
Y me di cuenta de que podía seguir los
idiomas como un hobby.
Entonces, finalmente en marzo 24 de 2011
padecí de mucho insomnio
y estudiaba más idiomas
usando libros de gramática o viendo la TV
y digamos árabe y hebreo se convirtió
en una forma de enfocar mi tiempo.
En esa noche, mientras yo estaba despierto
hasta muy tarde
me grabé hablando árabe
con mi computadora
lo subtitulé

Arabic: 
مرة في الأسبوع أو مرة في الشهر
و حصل ذلك تدريجياً
بدأت بفهم الكثير
لم أكن أتحدث كناطق أصلي
لم أستطع التحدث ببلاغة و
بالتأكيد لم أكن عليما بالقواعد.
ولكن كنت قد أنجزت ما لم أقدر
على إنجازه في المدرسة
وهو أن أتعلم أساسيات اللغة
بمفردي.
إلى الأمام قليلاً
بدأت في دراسة اللغة العربية 
عندما كان عمري 14
في برنامج صيفي قبل بدء الصف التاسع
في صيف عام 2010
بعد شهر وجدت أنه يمكنني الكتابة و القراءة
من دون صعوبات.
تعلمت أساسيات اللغة الفصحى
و إحدى لهجاتها السائدة.
و قد أطلعني ذلك على واقعية متابعة 
تعلم اللغات كهواية.
ولذلك في ال24 من مارس 2011
و لدي أرق شديد
وكلما درست لغات أكثر
باستخدام كتب القواعد أو مشاهدة 
البرامج التلفيزونية
و لنقل اللغة العربية أو العبرية 
أصبحت طريقة لتركيز وقتي.
و في تلك اليلة بينما كنت ساهراً
في وقت غير معقول
قمت بتسجيل نفسي متحدثاً العربية 
على جهاز الكمبيوتر
ترجمتها

Persian: 
هفته ای یک بار، ماهی یک بار،
و متوجه شدم که به شکل تصاعدی،
شروع کرده ام به فهم بیشتر و بیشتر.
شبیه به کسی که زبان اصلی اش عبری باشد نبودم،
نمی توانستم خیلی واضح حرف بزنم و
قطعا دستور زبان را بلد نبودم.
اما کاری را کرده بودم که هرگز در مدرسه نتوانستم،
یعنی یادگرفتن اصول اولیه یک زبان
به تنهایی.
یک کمی بیشتر برویم جلو.
در ۱۴ سالگی عربی حرف زدن را شروع کردم
در برنامه تابستانی قبل از کلاس نهم.
تابستان سال ۲۰۱۰.
بعد از یک ماه متوجه شدم که
می توانم بدون مشکل بخوانم و بنویسم.
با اصول نوع رسمی زبان عربی آشنا شدم
همینطور با یکی از یکی از لهجه های اصلی آن.
و متوجه این حقیقت شدم که زبان آموزی می تواند 
سرگرمی من باشد.
بالاخره ۲۴ مارس ۲۰۱۱ فرا رسید.
من شدیدا به بی خوابی دچارم،
و همینطور که زبان می خواندم
با استفاده از کتاب های دستور زبان یا تماشای برنامه های تلویزیونی،
و مثلا عربی یا عبری،
تبدیل شد به راهی برای متمرکز ساختن زمان.
آن شب، همانطور که خدا می داند تا ساعت چند بیدار بودم،
عربی حرف زدم و صدایم را روی کامپیوترم ضبط کردم،
رویش اسم گذاشتم،

German: 
und lud sie auf YouTube
unter dem Titel
"Tim spricht Arabisch" hoch.
(Arabisch)
Am nächsten Tag das Gleiche ...
(Hebräisch)
Tim spricht Hebräisch.
Die Kommentare waren großartig.
Manche schrieben:
"Wow, ich habe noch nie einen Amerikaner
Arabisch sprechen gehört."
(Lachen)
Kann man ihnen das verübeln?
Andere schrieben:
"Vielleicht solltest du an
deinen Vokalen arbeiten."
Oder: "Dieses Wort
wird anders ausgesprochen."
Plötzlich war Sprachenlernen
kein einsames Lernen mit Büchern
oder meinem Computer mehr,
sondern Kommunikation
mit der ganzen Welt.
Von da an war ich süchtig.
Ich hatte eine mehrsprachige Community,
mit der ich kommunizieren konnte,
und einen Lehrer oder
Gesprächspartner für jede Sprache,
die ich lernen wollte.
Ich zeige euch eine kurze Filmmontage.
Video: [Arabisch] Vor ca. 6 Monaten
habe ich angefangen, Arabisch zu lernen.
[Indonesisch] Angefangen habe ich vor
eins, zwei, drei, vier ...
ca. vier Tagen.

Hungarian: 
s feltöltöttem a YouTube-ra
"Tim arabul beszél" címmel.
(Arabul)
Másnap megismételtem a héberrel.
(Héberül)
"Tim héberül beszél."
Elképesztő megjegyzések jöttek.
Ilyenek:
"Hűha, még nem találkoztam
arabul beszélő amerikaival."
(Nevetés)
Az ő hibája?
Meg még ilyenek is:
"Hm, egy kicsit javítani 
kéne a magánhangzóidat."
Vagy: "Ezt a szót így ejtjük helyesen."
A nyelvtanulás hirtelen áttevődött
a könyvek kietlen lapjairól
vagy számítógépem képernyőjéről
a nagyvilágba.
Elkapott a szenvedély.
Több nyelvi közösséggel 
tarthattam kapcsolatot,
s lett tanárom és beszélgetőtársaim,
amilyen nyelvűt csak kívántam.
Mutatok belőle egy rövid összeállítást.
(Videó arabul) Kb. 6 hónapja
kezdtem arabul tanulni.
(Indonézül) 
Ez... egy, két, három...

Japanese: 
YouTubeに投稿しました
題して 『ティムのアラビア語』
（アラビア語）
翌日も 同じように投稿しました
（ヘブライ語）
『ティムのヘブライ語』です
後で そのページを見たら
すばらしいことがあったんです
こんなコメントを発見
「たまげたね　アラビア語が話せる
アメリカ人なんて初めて見た」
(笑)
皆さんはこの人を笑えますか？
さらに こんなコメントももらいました
「ここの母音の発音を直すといいかも」
「この単語は正しくはこう発音するのでは」
こうして
僕の言語習得法は変わりました
１人で教科書を音読して
PCの画面を眺めていたところから
広い世界に飛び出したんです
僕は すっかりハマりました
僕みたいに 対話で語学を学ぶ人の
コミュニティができたので
先生も確保できるし
会話の練習相手も見つかる
どんな言語でも学べる体制ができたんです
コミュニティの紹介ビデオを
作ってきました
（アラビア語）半年前から
アラビア語を勉強してます
（インドネシア語）勉強を始めたのは
１…２…３…４…

Arabic: 
ورفعها على الـ Youtube
تحت عنوان 'Tim speaks Arabic'
'تيم يتكلم اللغة العربية'
وفي اليوم التالي فعلت نفس الشيء
(بالعبرية)
'تيم يتحدث العبرية'
و التعليقات عندما رأيتها كانت مدهشة.
وصلتني تعليقات مثل
'مذهل، لم يسبق لي أن رأيت أمريكي
يتحدث بالعربية من قبل!'
(ضحك)
هل يمكنك لومهم؟
و بالإضافة إلى تعليقات مثل
'رائع، ربما يمكنك تحسين نطقك
لحروف العلة هنا.'
أو 'ربما بإمكانك نطق تلك الكلمة بهذه الطريقة.'
و فجأة قد كان تعلم اللغة
من صفحات الكتاب المنفردة
أو شاشة الكمبيوتر الشخصي
إلى العالم الشاسع.
بعد ذلك كنت قد تعلقت.
كان لدي مجتمع من المتحدثين للتفاعل معهم
و كان لدي أساسا مدرس لغة أو
رفقاء محادثة
لأي لغة كنت أود تعلمها.
ولذا سأريكم مونتاج سريع لذلك.
الفيديو: {باللغة العربية} بدأت دراسة 
اللغة العربية حوالي نصف سنة
(الاندونيسية): و هذا بدأ.. واحد، اثنان،
ثلاثة، أربعة..

English: 
and I uploaded it to YouTube
under the title, "Tim speaks Arabic."
(Arabic)
Next day I did the same thing,
(In Hebrew)
Tim speaks Hebrew.
And the comments,
when they trickled in, were fantastic.
I got things like,
"Wow, I've never seen
an American speak Arabic before."
(Laughter)
You blame them?
In addition to that I got things like,
"Wow, maybe you should 
fix your vowels here."
Or "maybe this word 
is pronounced this way."
So suddenly language learning had gone
from the solitary pages of a book,
or my computer screen,
into the wide world.
After that I was hooked.
I had a community of speakers
to interact with,
and essentially had a teacher 
or conversation partners
for any language that I wanted to do.
So I'll show you a quick montage of that.
Video: (Arabic) I started studying 
Arabic roughly, 6 months ago.
(Indonesian)
This started... one, two, three, four...

Persian: 
و روی یوتیوب آپلود کردم
زیر عنوان، «تیم عربی صحبت می کند.»
(عربی)
فردایش همین کار را تکرار کردم،
(عبری)
تیم عبری صحبت می کند.
کامنت ها که شروع به آمدن کردند، عالی بودند.
مثلا نوشته بودند،
«هیچ وقت یه آمریکایی که عربی حرف بزنه ندیده بودم.»
(خنده حاضران)
به نظر شما پرت که نمی گویند؟
علاوه بر این، چیزهای دیگری هم دریافت می کردم
«بهتره تلفظ فلان حرف رو تصحیح کنی.»
یا «این کلمه اینجوری تلفظ میشه.»
بنابراین، ناگهان زبان آموزی
از کتاب خواندن به تنهایی
یا صفحه کامپیوتر شخصی من
به جهانی بزرگ وارد شد.
بعد از این بود که دیگر گرفتار شدم.
جامعه ای از افراد داشتم که 
می توانستم با آن تعامل داشته باشم،
و در نهایت معلم یا شرکای مکالمه در اختیار داشتم
برای هر زبانی که اراده می کردم.
این جا یک ویدئوی کوتاه مونتاژ شده برایتان نمایش می دهم.
ویدئو: (عربی) تقریبا 6 ماه پیش 
شروع کردم به یادگرفتن عربی.
(اندونزیایی)


Serbian: 
i učitao sam na Jutjub
pod nazivom: "Tim govori arapski."
(Na arapskom)
Sledećeg dana uradio sam istu stvar,
(Na hebrejskom)
Tim govori hebrejski.
I kada sam pregledao video,
komentari su bili fantastični.
Dobio sam komentare poput:
"Oho, nikad nisam video
da Amerikanac govori arapski."
(Smeh)
Krivite ih?
U prilog tome bilo je još komentara poput:
"Opa možda bi trebalo da ispraviš
izgovor samoglasnika ovako."
Ili: "Možda bi trebalo da ovu reč
izgovoriš ovako."
Odjednom je učenje jezika prešlo
sa usamljenih stranica knjige,
ili mog kompjuterskog ekrana,
na čitav svet.
Nakon toga sam bio navučen.
Imao sam zajednicu govornika
sa kojima interagujem,
i suštinski sam imao učitelja
ili partnere za konverzaciju
za bilo koji jezik
koji sam želeo da naučim.
Pokazaću vam kratku montažu toga.
Video: (na arapskom) Počeo sam
da učim arapski pre oko 6 meseci.
(indonežanski) Ovo je počelo pre...
jedan, dva tri, četiri...

Lithuanian: 
ir įkėliau įrašą į Youtube
pavadinimu, „Timas kalba arabiškai.“
(Arabų kalba.)
Kitą dieną padariau tą patį,
(Hebrajų kalba.)
Timas kalba hebrajiškai.
Pasipylę komentarai buvo fantastiški.
Buvo tokių kaip,
„Oho, niekad nemačiau
amerikiečio kalbančio arabiškai.“
(Juokas.)
Galima kaltinti juos?
Taip pat buvo ir tokių komentarų,
„Oho, gal tik galėtum
padirbėt ties balsiais.“
Ar „gal šis žodis
turėtų būti tariamas taip.“
Taigi, kalbų mokymasis staiga iškeliavo
iš uždarų knygos puslapių
ir mano kompiuterio ekrano
į platųjį pasaulį.
Po to mane visiškai užkabino.
Turėjau kalbėtojų bendruomenę,
su kuria galiu bendraut,
iš esmės, turėjau mokytojus
ir pašnekovus
bet kokiai norimai kalbai.
Parodysiu jums trumpą to montažą.
Vaizdo įrašas: (arabų kalba) pradėjau
mokytis arabų pries maždaug 6 mėnesius.
(Indoneziečių kalba)
Pradėjau... prieš vieną, dvi, tris...

Persian: 
و روی یوتیوب آپلود کردم
زیر عنوان، «تیم عربی صحبت می کند.»
(عربی)
فردایش همین کار را تکرار کردم،
(عبری)
تیم عبری صحبت می کند.
کامنت ها که شروع به آمدن کردند، عالی بودند.
مثلا نوشته بودند،
«هیچ وقت یه آمریکایی که عربی حرف بزنه ندیده بودم.»
(خنده حاضران)
به نظر شما پرت که نمی گویند؟
علاوه بر این، چیزهای دیگری هم دریافت می کردم
«بهتره تلفظ فلان حرف رو تصحیح کنی.»
یا «این کلمه اینجوری تلفظ میشه.»
بنابراین، ناگهان زبان آموزی
از کتاب خواندن به تنهایی
یا صفحه کامپیوتر شخصی من
به جهانی بزرگ وارد شد.
بعد از این بود که دیگر گرفتار شدم.
جامعه ای از افراد داشتم که 
می توانستم با آن تعامل داشته باشم،
و در نهایت معلم یا شرکای مکالمه در اختیار داشتم
برای هر زبانی که اراده می کردم.
این جا یک ویدئوی کوتاه مونتاژ شده برایتان نمایش می دهم.
ویدئو: (عربی) تقریبا 6 ماه پیش 
شروع کردم به یادگرفتن عربی.
(اندونزیایی)

Russian: 
и загрузил видео на YouTube,
я назвал его «Тим говорит по-арабски».
(Говорит по-арабски)
На следующий день
я сделал тоже самое.
(Говорит на иврите)
«Тим говорит на иврите».
Комментарии были просто потрясающими.
Например:
«Я никогда раньше не видел американца,
говорящего по-арабски»
(Смех)
Неудивительно.
Ещё были такие комментарии:
«Думаю, тебе стоит
поработать над гласными»,
«возможно, это слово произноситься так».
Неожиданно изучение языков перешло
со страниц книг и экрана компьютера
в реальный мир.
Отсюда началось моё увлечение.
Я стал частью сообщества,
у меня появились учителя и собеседники,
с которыми можно было
говорить на любом языке.
Вот небольшое видео об этом.
(Видео)(По-арабски) Я начал
изучать арабский где-то 6 месяцев назад.
(По-индонезийски)
Это началось… 1, 2, 3, 4…

Chinese: 
並上傳到YouTube
標題是：提姆說阿拉伯語
(阿拉伯語)
隔天我做了同樣的事
(希伯來語)
提姆說希伯來語
我得到的回應超棒
像是
"哇，我從來沒看過美國人說阿拉伯語"
(大笑)
你怪他們嗎？
其他像是
"哇，或許你應該更正這裡的母音"
或是"或許這個字應該這樣說"
所以學習語言
從生硬的書本
或是我的電腦螢幕
到達了寬闊的世界
然後我就開始著迷了
我找了一群可以交流的人
基本上一個老師或幾個對話夥伴
使我可以學習任何我想學的語言
很快的讓你們看一下影片
影片：(阿語)我學了阿語大約六個月
大約開始於...一、二、三、四...

Spanish: 
y subí a YouTube
bajo el título, "Tim habla árabe"
(en árabe)
Al día siguiente hice lo mismo.
(En hebreo)
Tim habla hebreo.
Y los comentarios cuando se colaban
fueron fantásticos
Obtuve algunos como
"Nunca había visto a un estadounidense 
hablar en árabe"
(Risas)
¿Los culpan?
Además obtuve cosas como,
"Tal vez deberías arreglar tus
vocales aquí"
O "Tal vez esta podrías pronunciar 
la palabra así"
Repentinamente aprender idiomas
dejó de ser algo solitario
con libros o mi computadora
en algo a nivel mundial.
Después de eso estaba enganchado.
Tenía una comunidad de hablantes
con quienes interactuar
y esencialmente tenía un profesor
con quien conversar
para cualquier idioma que yo quisiera.
Entonces les mostraré un rápido montaje
Video: [En árabe] Comencé a estudiar
árabe 6 meses antes
Esto comenzó... uno, dos, tres, cuatro...

French: 
et mis la vidéo sur YouTube
sous le titre : « Tim parle arabe. »
(En arabe)
Le lendemain, je recommençais
(en hébreu)
Tim parle hébreu
Les commentaires furent fantastiques.
Du genre,
« Waouh, je n'avais jamais vu 
un Américain parler arabe. »
(Rires)
Ça vous étonne ?
D'autres commentaires étaient du genre,
« Peut-être que ces voyelles
ont besoin d'être retravaillées. »
Ou « Ce mot se prononce comme ça. »
Tout à coup, l'apprentissage
des langues était passé
de seul devant mes livres,
ou mon ordinateur,
au monde extérieur.
À partir de là, j'étais accro.
J'avais une communauté
d'interlocuteurs avec qui interagir,
et réellement un prof
ou partenaire de conversation
pour n'importe quelle langue,
Je vous en montre un montage rapide.
Vidéo: [en arabe] J'ai commencé à
apprendre l'arabe il y a 6 mois environ
En commençant...
un, deux, trois, quatre...

Spanish: 
y subí a YouTube
bajo el título, "Tim habla árabe"
(en árabe)
Al día siguiente hice lo mismo.
(En hebreo)
Tim habla hebreo.
Y los comentarios cuando se colaban
fueron fantásticos
Obtuve algunos como
"Nunca había visto a un estadounidense 
hablar en árabe"
(Risas)
¿Los culpan?
Además obtuve cosas como,
"Tal vez deberías arreglar tus
vocales aquí"
O "Tal vez esta podrías pronunciar 
la palabra así"
Repentinamente aprender idiomas
dejó de ser algo solitario
con libros o mi computadora
en algo a nivel mundial.
Después de eso estaba enganchado.
Tenía una comunidad de hablantes
con quienes interactuar
y esencialmente tenía un profesor
con quien conversar
para cualquier idioma que yo quisiera.
Entonces les mostraré un rápido montaje
Video: [En árabe] Comencé a estudiar
árabe 6 meses antes
Esto comenzó... uno, dos, tres, cuatro...

Korean: 
유투브에 올렸어요.
"팀, 아랍어를 하다."
라는 제목으로요.
(아랍어)
그 다음날도 똑같은 짓을 했죠.
(히브리어)
팀이 히브리어를 하다.
그리고 제가 유투브에 들어갈때 마다 
달리는 댓글들은 정말 놀라웠어요.
이런 댓글들이 달렸죠.
"와, 난 아랍어를 하는 미국인을 
한번도 본 적이 없어요."
(웃음)
그들을 비난하실 건가요?
그거 말고도 다른 댓글들이 있었죠.
"와, 말할 때 이 부분의 
모음은 고치세요."
또는 "이 단어는 이렇게 
발음하는 거예요."
갑자기 언어 배우기가
책 몇장이나,
제 컴퓨터 화면에서 벗어나
전 세계로 퍼진거예요.
전 점점 이 일에 빠져들었죠.
저와 함께 소통할 수 있는 
언어 커뮤니티가 생겼고,
본질적으로 선생님 또는 
대화 상대가 생긴 거예요.
제가 배우고 싶은 어떤 언어든지간에 
가르쳐 줄 수 있는 사람들이죠.
그 영상을 잠깐 보여드릴께요.
영상: [아랍어] 저는 6개월 전부터 
아랍어를 배우기 시작했습니다.
이게... 하루, 이틀, 삼일, 사일...

Vietnamese: 
và đưa lên trang Youtube
với tiêu đề "Tim nói tiếng Ả Rập"
(bằng tiếng Ả Rập)
Hôm sau tôi làm điều tương tự
(bằng tiếng Do Thái)
Tim nói tiếng Do Thái
Những lời bình luận khi tôi ngó vào
thật tuyệt vời
Người ta nói kiểu như
"Oa, tôi chưa từng gặp một
người Mỹ nói tiếng Ả Rập"
(Cười)
Chẳng lẽ là lỗi của họ à?
Ngoài ra, còn có những câu như
"Ồ, có lẽ bạn có thể sửa nguyên âm ở đây"
hay ''có lẽ từ này
được phát âm như thế này''
Thế là học ngoại ngữ,
bỗng nhiên
đi từ trên những trang sách
hay màn hình máy tính của tôi
đến cả thế giới
rộng lớn.
Sau đó tôi bị cuốn vào
tôi có cả một cộng đồng 
để tương tác cùng
và quan trọng là có một giáo viên
hay bạn nói chuyện
trong bất kỳ ngôn ngữ nào tôi muốn.
Tôi sẽ cho bạn xem một đoạn phim ngắn
Video: [tiếng Ả Rập] Tôi bắt đầu học tiếng
Ả Rập cách đây 6 tháng
(tiếng Indonesia)
Nó bắt đầu từ ... một, hai, ba , bốn ...

Ukrainian: 
і завантажив на YouTube
із назвою "Тім говорить арабською".
[Розмовляє арабською]
Наступного дня я зробив те саме
[Розмовляє івритом]
"Тім говорить івритом".
Коментарі були фантастичні.
Мені писали:
"Ого, вперше бачу американця, 
що говорить арабською".
(Сміх)
Чи варто їх за це звинувачувати?
Також мені писали:
"Класно, та, може, тобі варто 
поправити вимову ось тут".
чи "здається, 
це слово вимовляється ось так".
Раптом вивчення мов перейшло
з самотніх сторінок книжок
чи екрана комп’ютера
в широкий світ.
Це мене захопило.
Величезна кількість людей, 
з якими я міг спілкуватись,
безумовно, вчителі
чи просто співрозмовники
для будь-якої мови, яку я хотів вивчити.
Я покажу вам невеличке відео.
Відео: (говорить арабською) Я почав вчити 
арабську, грубо кажучи, 6 місяців тому.
[Говорить індонезійською]
Це почалось один, два. три, чотири...

Turkish: 
ve "Tim Arapça Konuşuyor" başlığıyla
YouTube'a yükledim.
(Arapça)
Ertesi gün yine aynısını yaptım.
(İbranice)
Tim İbranice Konuşuyor.
Ve baktığımda, 
yorumlar inanılmazdı.
"Vay canına, daha önce hiç bir Amerikalının 
Arapça konuştuğunu görmemiştim."
gibi yorumlar aldım.
(Kahkahalar)
Onları suçlayabilir misiniz?
Bunun yanında "Sanırım şuradaki sesli
harflerini düzeltmelisin."
veya "Bu kelime şöyle telaffuz ediliyor galiba."
gibi şeyler de vardı.
Birdenbire dil öğrenimi 
bir kitabın ıssız sayfalarından
ya da bilgisayar ekranımdan
dünyaya ulaştı.
Bundan sonra bağlandım.
Etkileşimde bulunabileceğim 
bir konuşmacı topluluğu
ve aslında öğrenmek istediğim 
herhangi bir dil için bir öğretmenim
veya sohbet edebileceğim insanlar vardı.
Size hemen bir 
montajını göstereyim.
Video:[Arapça] Arapça öğrenmeye 
yaklaşık 6 ay önce başladım,
Bu... bir, iki, üç, dört...

Slovak: 
a nahral to na YouTube
pod názvom „Tim hovorí po arabsky“.
(arabsky)
Ďalší deň som urobil to isté.
(hebrejsky)
Tim hovorí po hebrejsky.
A keď som sa vrátil, komentáre 
pod nimi boli úžasné.
Dostal som také ako:
„Wow, ešte nikdy som nevidel 
Američana hovoriť po arabsky.“
(smiech)
Čudujete sa?
Okrem toho som dostal veci ako:
„Wow, tu by si mohol 
trochu opraviť samohlásky.“
Alebo „toto slovo sa vyslovuje takto.“
Takže odrazu učenie jazyka prešlo
z osamelých stránok knižky
alebo z obrazovky môjho PC
do širokého sveta.
Potom ma to chytilo.
Mal som komunitu ľudí,
s ktorými som hovoril,
a v podstate som mal učiteľa
alebo partnerov do rozhovoru
pre každý jazyk, ktorý som sa chcel učiť.
Ukážem vám malú ukážku.
Video: (arabsky) Arabčinu som sa 
začal učiť pred asi 6 mesiacmi.
(Indonézsky) Toto sa začalo asi 
pred jedným, dvoma, troma, štyrmi...

Portuguese: 
legendei e carreguei no YouTube
com o título "Tim fala árabe".
(Árabe) "Tim fala árabe".
No dia seguinte, a mesma coisa:
(Hebraico) "Tim fala hebraico".
E os comentários, à medida
que chegavam, eram fantásticos.
Coisas do tipo: "Nossa, nunca tinha visto
um estadunidense falando árabe".
(Risos)
Quem pode culpá-los?
Além disso, havia coisas como: "Acho
que você devia corrigir suas vogais aqui".
ou "Talvez tal palavra
seja pronunciada assim".
De repente, aprender línguas tinha saído
das páginas solitárias de um livro
ou da tela do computador, para o mundo.
Aí, fiquei viciado.
Eu tinha uma comunidade
de falantes com quem interagir,
e praticamente um professor
ou um parceiro de conversação
para cada língua.
Vou mostrar uma montagem rápida disso.
(Vídeo) Tim Doner: (Árabe) Comecei
a estudar árabe há cerca de seis meses.
(Indonésio) Isso começou...
um, dois, três, quatro...

Portuguese: 
talvez quatro dias atrás.
(Hebraico) Sinto que ler e escrever
em árabe é mais fácil...
(Ojíbua) Certamente acho ojíbua difícil!
(Suahili) Cheguei em casa anteontem...
(Pachto) Como está minha pronúncia?
Muito obrigado.
Tenha um ótimo dia. Tchau!
(Fim do vídeo)
(Aplausos)
(No palco) TD: Foi assim
que ganhei o mundo.
Mas enfrentei muitos obstáculos
para aprender essas línguas.
Primeiro, não sabia como aprender sozinho.
Se alguém diz que temos de aprender
pachto até o fim do mês,
a gente não sabe o que fazer.
Então, fui experimentando.
Mais uma coisa.
Nas minhas aulas de latim,
li algo que Cícero descreveu,
o chamado "método de loci",
tecnicamente "locorum", mas...
É uma técnica de memorização.
Digamos que queiram aprender
dez palavras de uma lista.

Persian: 
این ماجرا شروع شد...یک، دو، سه، چهار...
شاید چهار ماه پیش.
(عبری) احساس می کنم
خواندن و نوشتن به عربی آسان تر است.
(اُجیبوه)
به نظر من اُجیبوه قطعا مشکل است!
(سواحیلی) ولی پریروز آمدم خانه.
(پشتو) تلفظم چطوره؟ 
خیلی ممنون!
روز به خیر. خداحافظ!
(تشویق حاضران)
تیم دونر: این تبدیل شد به روش من
در دستیابی و رسیدن به جهان.
اما در حین این که داشتم 
این زبان ها را یاد می گرفتم،
با موانعی برخورد کردم.
اول، نمی دانستم چطور به خودم یاد بدهم.
در واقع، مطمئنم اگر به بسیاری از شماها بگویند
که تا ماه بعد باید پشتون یاد بگیرید،
نمی دانید که باید چه کنید.
پس شروع کردم به امتحان راه های مختلف.
این یک راهش است.
در کلاس زبان لاتین خوانده بودم که سیسرون 
از چیزی صحبت کرده بود
به نام تکنیک «قصر حافظه.»
یا همان «لوکوروم».
که تکنیکی است که در آن آدم از تداعی استفاده می کند.
مثلا فرض می کنیم می خواهید
ده کلمه در یک فهرست را یاد بگیرید.
هر کدام از آن کلمات را در نظر می گیرید

Arabic: 
ربما قبل أربعة أيام.
(العبرية):
في الواقع أشعر بأن القراءة 
والكتابة صارتا أسهل باللغة العربية
و لكن بالتأكيد أجد لغة الأجيبو صعبة!
(سواحيلي): ولكني قدمت إلى المنزل
قبل البارحة
(باشتو): كيف تجد طريقة نطقي؟
شكرا جزيلا!
استمتع بهذا اليوم. وداعاً!
(تصفيق)
و تلك أصبحت طريقتي
للوصول إلى بقية العالم.
ولكن عندما كنت أتعلم كل هذه اللغات
واجهت عددً من الصعوبات.
فالأُولى كانت أني لم يكن لدي فكرة 
عن كيف أعلّم نفسي.
في الواقع أنا متأكد من أن 
العديد منكم إذا تم إخبارهم
عليك أن تتعلم الباشتو بحلول الشهر المقبل،
لم تكن لتعرف ماذا ستفعل.
لذلك أنا جربت.
وهذا شيء واحد.
لذلك في صف اللاتينية، قرأت عن
شيء ما الذي وصفه شيشرون ،
ويدعى: "طريقة الأمكنة"
المحلية من الناحية التقنية.
ولكن هذا أسلوب حيث تأخذ فن الإستذكار.
لذا دعنا نقول أنك تريد تعلّم
10 مفردات في قائمة
تأخذ كل واحدة من تلك الكلمات

Persian: 
این ماجرا شروع شد...یک، دو، سه، چهار...
شاید چهار ماه پیش.
(عبری) احساس می کنم
خواندن و نوشتن به عربی آسان تر است.
(اُجیبوه)
به نظر من اُجیبوه قطعا مشکل است!
(سواحیلی) ولی پریروز آمدم خانه.
(پشتو) تلفظم چطوره؟ 
خیلی ممنون!
روز به خیر. خداحافظ!
(تشویق حاضران)
تیم دونر: این تبدیل شد به روش من
در دستیابی و رسیدن به جهان.
اما در حین این که داشتم 
این زبان ها را یاد می گرفتم،
با موانعی برخورد کردم.
اول، نمی دانستم چطور به خودم یاد بدهم.
در واقع، مطمئنم اگر به بسیاری از شماها بگویند
که تا ماه بعد باید پشتون یاد بگیرید،
نمی دانید که باید چه کنید.
پس شروع کردم به امتحان راه های مختلف.
این یک راهش است.
در کلاس زبان لاتین خوانده بودم که سیسرون 
از چیزی صحبت کرده بود
به نام تکنیک «قصر حافظه.»
یا همان «لوکوروم».
که تکنیکی است که در آن آدم از تداعی استفاده می کند.
مثلا فرض می کنیم می خواهید
ده کلمه در یک فهرست را یاد بگیرید.
هر کدام از آن کلمات را در نظر می گیرید

Ukrainian: 
ну, десь чотири дні тому.
[Говорить івритом] Мені здається, що 
арабською читати та писати легше.
[Говорить оджибве] 
Оджибве - це дуже складно!
[Говорить суахілі] Але я 
повернувся додому позавчора.
[Говорить пушту] Як вам моя вимова? 
Дуже вам дякую!
Гарного вам дня. До побачення!
(Оплески)
Це стало моїм способом
зв’язатись зі світом.
Але в процесі вивчення мов
я зустрів багато перешкод.
Перша з них - я не знав, 
як вчити самого себе.
Насправді, багато з вас, 
якби мали вивчити,
скажімо, пушту до кінця місяця,
не знали би, що робити.
Тож я експериментував.
Ось один із способів.
На занятті з латини я прочитав 
про те, що Цицерон
назвав "методом Локі (Loci)"
чи, правильніше, Locurum.
Це мнемонічна техніка.
Якщо ви хочете вивчити
10 слів зі списку,
то берете кожне слово

Slovak: 
asi pred štyrmi dňami.
(hebrejsky) Myslím,
že čítanie a písanie sú ľahšie v arabčine.
(Ojibwe)
Jazyk Ojibwe je naozaj ťažký!
(swahilčina) Ale predvčerom 
som prišiel domov.
(paštčina) Aká je moja výslovnosť?
Ďakujem veľmi pekne!
Prajem vám pekný deň. Dovidenia!
(potlesk)
Takto som sa
spájal so svetom.
Keď som sa učil všetky tieto jazyky,
čelil som mnohým prekážkam.
Po prvé, 
nemal som poňatia, ako sa učiť sám.
Som si istý, že keby
mnohým z vás povedali,
že do mesiaca 
sa musíte naučiť paštčinu,
nevedeli by ste, čo robiť.
Tak som experimentoval.
Tu je jedna vec.
Takže na hodinách latinčiny 
som čítal o niečom, čo popísal Cicero
s názvom Metóda Loci,
technicky Locurum.
Ale je to mnemotechnická metóda.
Povedzme, že sa chcete naučiť
10 slovíčok na zozname.
Zoberiete si každé slovo

German: 
[Hebräisch] Ich finde, dass Lesen
und Schreiben auf Arabisch leichter ist.
[Ojibwe] Ojibwe finde ich sehr schwierig.
[Swahili] ... aber ich kam
vorgestern nach Hause.
[Paschto] Wie ist meine Aussprache?
Vielen Dank!
Einen schönen Tag noch. Tschüss!
(Applaus)
Das war meine Art,
mit der Welt in Kontakt zu treten.
Während des Sprachenlernens
musste ich aber auch
Hindernisse überwinden,
z. B.: Wie lernt man
selbstständig eine Sprache?
Wenn man euch sagen würde:
"Ihr müsst in einem Monat Paschto lernen",
würdet ihr nicht wissen, wie das geht.
Ich habe also experimentiert.
Zum Beispiel so:
Im Lateinunterricht habe ich bei Cicero
von der sogenannten "Loci-Methode"
oder genauer gesagt
"Locorum" gelesen.
Es geht dabei um Gedächtnisstützen.
Nehmen wir an,
ihr wollt 10 Vokabeln lernen.
Diese Wörter

English: 
maybe four days ago.
(Hebrew) I actually feel
that reading and writing
are easier in Arabic
(Ojibwe)
I certainly find Ojibwe difficult!
(Swahili) But I came home
the day before yesterday.
(Pashto) How is my pronunciation?
Thanks so much!
Have a great day. Goodbye!
(Applause)
Tim Doner: That became my way
of reaching out to the world.
But as I was learning all these languages,
I faced a number of obstacles.
So number one,
I had no idea how to teach myself.
In fact, I'm sure many of you
if you were told
you have to learn Pashto by next month,
you wouldn't know what to do.
So I experimented.
Here's one thing.
So in my Latin class, I read about
something that Cicero described,
called, "Method of Loci."
technically locorum.
But it's a technique 
in which you take mnemonics.
So let's say you want to learn 
10 vocabulary words on a list.
You take each of those words and

French: 
Peut-être il y a quatre jours.
En fait, je trouve que lire et écrire
sont plus faciles en arabe
Évidemment,
je trouve le Ojibwés difficile !
Mais je suis rentré avant-hier
Comment est ma prononciation ?
Merci beaucoup !
Bonne journée. Au revoir !
(Applaudissements)
Cela était devenu ma manière
d'être en contact avec le monde.
Lors de ces apprentissages,
je rencontrais des obstacles.
Je ne savais pas
comment m'auto-enseigner.
Je suis sûr que
si on demandait à certains d'entre vous
d'apprendre le pachtoune en un mois,
vous ne sauriez pas quoi faire.
Alors, j'ai expérimenté.
Voilà,
en cours de latin j'avais lu
au sujet de ce que Cicéron a décrit,
appelé la « Méthode de Loci »
Locurum techniquement.
C'est une technique
qui utilise des mnémoniques.
Disons que vous voulez apprendre
dix mots de vocabulaire.
Au lieu de mémoriser ces mots

Lithuanian: 
galbūt keturias dienas.
(Hebrajų kalba) Tiesą sakant, manau,
kad skaityti ir rašyti
hebrajų kalba yra lengviau.
(Odžibvių kalba)
Odžibvių kalba išties sudėtinga!
(Svahilių kalba) Bet grįžau 
namo užvakar.
(Puštūnų kalba) Kaip mano tartis?
Labai ačiū!
Geros dienos. Iki!
(Plojimai)
Tai tapo mano būdu
bendrauti su pasauliu.
Bet, besimokydamas visų šių kalbų,
susidūriau su begale kliūčių.
Pirma, neturėjau
žalio supratimo kaip mokytis.
Tiesą sakant, manau daugelis iš
jūsų, išgirdę,
kad turit greit išmokt puštūnų kalbą,
nežinotumėt ką daryt.
Aš eksperimentavau.
Vienas iš pavyzdžių.
Lotynų pamokose skaičiau apie
Cicerono mokymosi būdą,
pavadinimu, „Loci metodas“
techniškai Locurum.
Jis pagrįstas įsiminimo priemonė.
Tarkim norit išmokt
dešimt žodynėlio žodžių.
Paimkit juos atskirai

Spanish: 
tal vez hace cuatro días
En relidad sentí que leer y escribir en
árabe era más fácil
(Ojibwa) Ciertamente encontré 
el idioma ojibwa difícil.
(Suajili) Pero fui a casa anteayer.
(Pastún) ¿Cómo es mi pronunciación?
muchas gracias
Buen día. ¡Adiós!
(Aplausos)
Eso se convirtió en mi camino
de comunicarme con el mundo.
Pero aprendiendo estos idiomas,
me enfrenté a varios obstáculos.
Número uno. No tenia idea
como enseñarme.
De hecho, estoy seguro que 
si les dijeran
que deben aprender pastún en un mes
no sabrían qué hacer.
Entonces experimenté.
Aquí hay una cosa.
En mi clase de latín, leí acerca de algo
que Cicero describió
llamado, "Método de Loci"
Técnicamente Locurum.
Pero es una técnica en 
la cual tomas mnemonicos.
Digamos, quieres aprender
10 nuevas palabras de una lista.
Entonces, tomas cada palabra y

Japanese: 
そう ４年前です
（ヘブライ語）今はこう実感します
アラビア語の読み書きは
割と簡単だなって
（アメリカ先住民オジブワ語）
この言葉は難しい！
（スワヒリ語）一昨日
自宅に帰ってきました
（パシュトー語）僕の発音はどうですか？
どうもありがとう！
ごきげんよう　さようなら
（拍手）
ティム・ドナー：こうして―
僕は世界中の人と話しています
これだけ 多くの言語を学ぶと
問題にも 何度も突き当たりました
最初にぶつかった問題は  独学の方法です
正直 たいていの人は
パシュトー語を１か月で覚えろと
言われたら 途方に暮れますよね
でも 僕は実際に試しました
その方法を紹介します
ラテン語の授業で
キケロが書いた文章を読みました
題名は「Loci (場所) の方法」
正しくは「Locurum（場所法）」
これは 一種の記憶術です
じゃあ 例えばここで
単語を10個覚えるとします
そのとき 単語を

Chinese: 
大概四天前
其實我覺得阿拉伯語的讀寫比較簡單
我真的覺得奧傑布瓦語很難
但當我前天回家
我的發音如何？感謝你們
祝你們有美好的一天，拜拜！
(鼓掌)
那變成我
和世界連結的一種方式
但當我在學這些語言時
我遇到幾個障礙
第一，我不知道如何自學
事實上，我相信大多數人如果被要求
必須在下個月前學會普什圖語
很多人都不知道該怎麼辦
所以我做了各種嘗試
這是其中一種
在拉丁文課中，我讀到了希賽羅的一段描述
叫做：位置記憶法
嚴格來說，Loci其實應該是Locurum
這是一種幫助記憶的方法
假設你想要學
清單上的10個單字
你從清單上選出他們

Spanish: 
tal vez hace cuatro días
En relidad sentí que leer y escribir en
árabe era más fácil
(Ojibwa) Ciertamente encontré 
el idioma ojibwa difícil.
(Suajili) Pero fui a casa anteayer.
(Pastún) ¿Cómo es mi pronunciación?
muchas gracias
Buen día. ¡Adiós!
(Aplausos)
Eso se convirtió en mi camino
de comunicarme con el mundo.
Pero aprendiendo estos idiomas,
me enfrenté a varios obstáculos.
Número uno. No tenia idea
como enseñarme.
De hecho, estoy seguro que 
si les dijeran
que deben aprender pastún en un mes
no sabrían qué hacer.
Entonces experimenté.
Aquí hay una cosa.
En mi clase de latín, leí acerca de algo
que Cicero describió
llamado, "Método de Loci"
Técnicamente Locurum.
Pero es una técnica en 
la cual tomas mnemonicos.
Digamos, quieres aprender
10 nuevas palabras de una lista.
Entonces, tomas cada palabra y

Korean: 
아마 4일 전이었을 거예요.
전 아랍어로 읽고 쓰는게 
더 쉽다고 느껴졌어요.
오지브 족 언어가 더 어려워요!
그러나 전 그저께 집에 왔어요.
제 발음이 어떤가요? 감사합니다!
좋은 하루 보내세요. 안녕!
(박수)
그것은 제가 세상과 소통하는
저만의 방법이 되었죠.
그러나 이런 언어들을 배우면서
여러 장애물들에 부딪히게 되었어요.
첫 번째로, 어떻게 공부해야 
할지 전혀 몰랐어요.
사실 여러분들도
다음 달까지 파슈토어를 
배워야 한단 말을 들으면,
당연히 뭘 어떻게 
해야 할지 잘 모를거예요.
그래서 전 실험을 했죠.
한 가지 예를 들자면,
라틴어 수업시간에,
키케로가 묘사했던 것을 읽었어요.
"장소법"이라고 하는데
더 정확하게는 
Locurum이라고 불려요.
하지만 이건 암기법을 
배울 수 있는 기술이예요.
여러분이 10개의 나열된 단어를
배우고 싶어한다고 가정해보죠.
여러분은 단어를 하나하나 외울거예요.

Russian: 
где-то четыре дня назад.
(На иврите) Мне кажется,
что писать и читать по-арабски проще.
(На языке оджибве) Я определённо
нахожу оджибве сложным языком!
(На суахили)
Но я вернулся домой позавчера.
(На пушту) Как моё произношение?
Спасибо вам большое!
Хорошего вам дня. До свидания!
(Аплодисменты)
Тим Донер: Так я нашёл способ
общаться с людьми по всему миру.
Пока я изучал языки, я столкнулся
с некоторыми препятствиями.
Во-первых, я не знал, с чего начать.
Я уверен, что если бы вам
нужно было за месяц выучить пушту,
вы бы тоже не знали, что делать.
Я экспериментировал.
Во-первых,
на уроке латыни я узнал о способе,
названном Цицероном
«методом локусов»,
правильнее: «методом мест».
Это мнемоническая техника.
Предположим, что вы хотите
выучить 10 новых слов.

Serbian: 
možda četiri dana.
(hebrejski) Mislim da je zapravo
čitanje i pisanje
jednostavnije na arapskom.
(odžibve)
Odžibve smatram posebno teškim!
(svahili)
Ali došao sam kući prekjuče...
(pašto) Kakav mi je izgovor?
Hvala vam mnogo!
Prijatan dan. Doviđenja!
(Aplauz)
Tim Doner: To je postao moj način
dosezanja do sveta.
Dok sam učio sve te jezike,
susreo sam se sa brojnim preprekama.
Prvo, nisam imao ideju
kako da sebe podučavam.
Siguran sam da mnogi od vas,
da moraju da nauče pašto
do sledećeg meseca,
ne bi znali šta da rade.
Stoga sam eksperimentisao.
Evo jedne stvari.
Na časovima latinskog, čitao sam nešto
što je Ciceron opisao,
pod imenom "Loci metod",
tehnički Lokurum.
Ali to je mnemotehnika.
Recimo da želite da naučite
10 reči sa liste.
Uzmete svaku od tih reči

Hungarian: 
talán négy napja kezdődött.
(Héberül) Úgy érzem,
hogy arabul könnyebb az írás-olvasás.
(Odzsibva nyelven) 
Az odzsibvát nehéznek tartom.
(Szuahéliül)
De tegnapelőtt értem haza.
(Pastu nyelven) Milyen a kiejtésem?
Köszönöm szépen!
Szép napot! Viszontlátásra!
(Taps)
Tim Doner: E módszerrel
értem el a világot.
Ám e nyelvek tanulásakor
seregnyi nehézséggel kerültem szembe.
Az első: fogalmam sem volt 
az önálló tanulásról.
Biztos, hogy ha önöknek egy hónap alatt
meg kéne tanulniuk pastuul,
tanácstalanok lennének.
Így hát kísérleteztem.
Például így.
Latinórán olvastam Cicero fogásáról,
amelynek "A hely módszere"
nevet adta.
Ez a mnemonikai, az emlékezést
segítő módszerek egyike.
Mondjuk, meg akarunk tanulni
tíz új szót.
Ahelyett, hogy bemagolnánk

Vietnamese: 
khoảng bốn ngày trước
(Tiếng Do thái)
Tôi thật sự thấy rằng
đọc và viết
bằng tiếng Ả Rập dễ hơn
(tiếng Ojibwe)
Tôi đương nhiên thấy tiếng Ojibwe khó!
(tiếng Swahili)
nhưng hôm kia tôi về nhà
(Tiếng Pashto) Phát âm của tôi thế nào?
Cảm ơn rất nhiều!
Chúc một ngày tốt lành! Tạm biệt!
(Vỗ tay)
Tim Doner: Đó là
phương pháp của tôi
để vươn ra thế giới.
Khi tôi học những ngôn ngữ này
tôi gặp một số trở ngại.
Một là
tôi không biết cách tự học.
Thực tế, tôi dám chắc
nhiều bạn nếu bị nói là
bạn phải học tiếng Pashto
trước tháng sau
bạn sẽ chẳng biết phải làm gì
Thế là tôi làm thử nghiệm
Đây là một ví dụ
Trong lớp Latin, tội đọc về
điều mà Cicero mô tả
gọi là "Phương pháp của Loci"
Chính xác là Locurum.
Đó là một kỹ năng,
giúp bạn ghi nhớ
Ví dụ, bạn muốn học
10 từ vựng trong một danh sách
Bạn lấy từng từ một

Turkish: 
belki dört gün önce başladı.
Aslında okuma ve yazma 
Arapça'da daha kolay gibi.
Kesinlikle Ojibva Dili'ni zor buluyorum!
Ama evvelki gün eve geldim
Telaffuzum nasıl? 
Çok teşekkürler!
İyi günler! 
Hoşçakalın!
(Alkışlar)
Bu benim dünyaya ulaşma
yöntemim haline geldi.
Ama bu dilleri öğrendikçe
bir dizi engelle karşılaştım.
İlk olarak, kendi başıma nasıl 
öğreneceğimi hiç bilmiyordum.
Aslında çoğunuza, 
gelecek aya kadar Peştunca
öğrenmek zorunda olduğunuz söylense
ne yapacağınızı bilemezdiniz.
Ben de denedim.
İşte bir örnek.
Latince dersimde, Cicero'nun
"Loci Yöntemi" 
dediği bir şey okudum,
teknik olarak Locurum.
Ama bu ipuçları 
aldığınız bir tekniktir.
Diyelim ki bir listeden
10 kelime öğrenmek istiyorsunuz.
Bu kelimelerin her birini alıp

Slovak: 
a nenaučíte sa ho po blokoch,
ale ho zaradíte do svojej 
priestorovej pamäte.
Myslím to takto:
Toto je námestie Union Square.
Chodím tam každý deň.
Ak zatvorím oči,
dokážem si ho vybaviť veľmi, veľmi živo.
Takže si predstavím,
ako idem po Union Square,
a každé miesto, ktoré má 
v mojej mysli význam,
si spojím s novým slovíčkom.
Hneď vám to ukážem.
Idem po Park Avenue,
v japončine „ísť“ je „iku“.
Idem ďalej, zabočím doprava,
sadnem si na schody, 
kde môžem „suwaru“.
Na sever odtiaľ je socha
Georgea Washingtona,
o tej som si kedysi 
myslel, že je fontána,
to je „nomu“, čiže „piť“.
Hneď vedľa je strom, 
ktorý sa dá „kiru“, rezať.
Ak chcete ísť na sever,
do Barnes & Noble,
môžete „yomu“, čítať.
Alebo keď som hladný 
a chcem ísť na môj obľúbený falafel,
môžem ísť o jeden blok 
na západ, a tam „taberu“, jesť.
Jedno mi chýba.
Dobre. Takže 8 z 10! To nie je zlé!
Takže som zistil, že väčšinu času
je vďaka pokusom s takýmito metódami
učenie jazyka omnoho
interaktívnejší zážitok.
Vďaka tomu je to niečo,
čo si viem omnoho lepšie zapamätať,
a čo ma veľmi baví.

English: 
instead of memorizing them in blocks.
you integrate them
into your spatial memory.
So here's what I mean.
This is Union Square.
It's a place I go every day.
If I close my eyes
I can imagine it very, very vividly
So I imagine myself 
walking down Union Square,
and in each spot in my mind
that has resonance,
I associate it with a vocab word.
I'll show you right now.
I'm walking down Park Avenue,
and in Japanese "to walk" is "iku"
I go a little bit further, turn right,
sit on the stairs where I can "Suwaru".
Directly north of there
is a statue George Washington
which I used to think was a fountain,
so that's "nomu", "to drink".
Right next,
there's a tree that you can "Kiru", "cut".
If you want to go north
for Barnes & Noble,
you can "Yomu", "to read".
Or if I'm hungry and I want to go
to my favorite Falafel place,
I can go one block west of there,
so I can "Taberu", "to eat".
I missed one.
Alright. So 8 out of 10!
Not bad!
So I found that most of the time
by experimenting with methods like these,
it made language learning
a much more interactive experience.
It made it something
that I can remember much better.

Japanese: 
丸覚えするのではなく
脳内の空間記憶に 単語をはめ込むんです
詳しく説明しますね
ここは ユニオンスクエア
僕がいつも通る場所です
目を閉じると 僕の脳内に
イメージが はっきり浮かびます
僕は脳内で
ユニオンスクエアを歩くんです
ある地点に行くと
それぞれ 特別な音がします
覚えたい単語の音と
場所とを結びつけるんです
これから実演しますよ
まず パークアベニューを歩きます
「walk」は日本語で「イク」
少し進んで 右に曲がります
そこで座るんですが これは「スワル」
北に進むと
ジョージ・ワシントンの像があります
以前は 噴水だと思ってた場所です
「ノム」は 「drink」
右隣には木があるので
「キル」 意味は「cut」
その北側には 本屋がある
「ヨム」 は「read」です
お腹が空いたので
お気に入りのファラフェル屋へ行きます
西隣のブロックで「タベル」
これは「eat」です
１つ 忘れたかな
まあいいや 10個のうち８個です
悪くないでしょ？
気づいたんですが このやり方なら
練習している間は ずっと
誰かと対話している感覚で
単語を覚えられるんです
僕は この方法で覚えやすくなりました
それに 楽しいんです

Lithuanian: 
ir, vietoj mokymosi juos grupėmis,
integruokit juos į savo erdvinę atmintį.
Štai ką turiu omeny.
Čia yra Union aikštė.
Vieta, kurią lankau kasdien.
Užmerkęs akis
galiu įsivaizduot ją labai aiškiai.
Taigi, aš įsivaizduoju save
einantį šia aikšte
ir kiekvieną vietą,
rezonuojančią mano atminty,
susieju su žodynėlio žodžiu.
Tuoj pademonstruosiu.
Aš einu Park aveniu,
o japonų kalba „eiti“ yra „iku“.
Šiek tiek toliau, pasuku į dešinę,
atsisėdu, kur galiu padaryt „Suwaru“.
Į šiaurę nuo ten yra
Džordžo Vašingtono statula,
kurią kažkada maniau esant fontanu,
taigi tai „nomu“, „gerti“.
Visai šalia yra medis,
kurį galima „Kiru“, „kirsti“.
Jei norit eiti į šiaurę,
į Barnes & Noble,
gali „Yomu“, „skaityti“.
Jei esu alkanas, galiu eiti
į mėgstamiausią falafelių kioską,
jis už vieno kvartalo į vakarus,
ten galima „Taberu“, „valgyti“.
Vieną praleidau?
Gerai. Aštuoni iš dešimties.
Visai neblogai!
Supratau, kad dažniausiai
išbandant tokius ar panašius metodus,
kalbos mokymasis tampa daug labiau
betarpiška patirtimi.
Tai tapo kažkuo lengviau įsimintino

Portuguese: 
Pega-se cada palavra
e, em vez de memorizá-las em blocos,
associamos cada a uma memória espacial.
Por exemplo, esta é a Union Square,
uma praça onde passo todo dia.
Ao fechar os olhos,
consigo visualizá-la claramente.
Então, me imagino andando
na Union Square,
e começo a associar cada palavra
com um determinado local.
Por exemplo, estou andando
pela Park Avenue
e, em Japonês, "andar" é "iku".
Ando mais um pouco, viro à direita,
sento nas escadas, onde posso "suwaru".
Ao norte, está a estátua
de George Washington,
que pensei ser uma fonte,
então penso em "nomu", "beber".
Depois, há uma árvore,
que posso "Kiru", "cortar".
Se decidir ir à livraria Barnes & Noble,
lá posso "yomu", "ler".
Ou, se estiver com fome
e quiser ao meu falafel preferido,
ando a um lugar perto dali,
onde posso "taberu", "comer".
Esqueci uma?
(Alguém na plateia) Duas.
Tudo bem, oito em dez. Nada mal!
Descobri que, geralmente, métodos assim
fazem do aprendizado
uma experiência mais interativa,
facilitam a memorização,
e, além de tudo, me divirto muito.

Chinese: 
但不要一個一個背誦他們
而是把他們和你空間記憶結合
我的意思是
這裡是聯合廣場
我每天都會去那裡
即使我閉上眼睛
我也能非常清楚的想像它的樣子
我想像自己走在聯合廣場
我心裡在每個位置有一個設定
把一個動詞和地點做連結
我現在示範一下
我走在公園的主道上
在日文"走"是"iku"
我再往前走一點，右轉
坐在我可以"suwaru(坐)"的階梯上
階梯的正北方是喬治華盛頓的雕像
我以前以為那是一個噴水池
所以就是"nomu"，"喝"
就在旁邊有一棵你可以"kiru，砍"的樹
如果你想去北邊的巴諾書店
你可以在那邊"yomu，閱讀"
或著如果我餓了，想去我最喜歡的Falafel Place
我可以往西走一個街區，我就可以"taberu，吃"
我少了一個
好，所以10個我記得8個，還不錯！
因此我發現大多數時間
運用這樣的方式記憶
使得學習語言變成一個比較雙向的經驗
這使得我可以更容易記住
而且我覺得很好玩

Russian: 
Вы берёте эти слова и вместо того,
чтобы заучивать их,
вы интегрируете их
в пространственную память.
Вот что я имею в виду.
Это — Юнион-сквер,
я бываю там каждый день.
Если я закрою глаза,
я смогу представить его во всех деталях.
Я представляю, как я иду по Юнион-сквер
и к каждому значимому для меня месту
я прикрепляю слово.
Сейчас я вам покажу.
Я иду по Парк-авеню,
«идти» по-японски «ику».
Я иду дальше, поворачиваю направо,
сажусь на ступеньки, где я могу «сувару».
Севернее этого места 
статуя Джорджа Вашингтона,
раньше я думал, что это фонтан,
так что «ному» — «пить».
Рядом дерево,
которое можно «киру» — «срубить».
Если пройти на север до Barnes & Noble,
вы можете «йому» — «почитать».
Или, если я проголодаюсь,
я могу пройти квартал на запад
в любимую закусочную,
где я смогу «таберу» — «поесть».
Что я пропустил?
8 из 10! Неплохо!
Я понял, что, экспериментируя
с разными методами,
я сделал изучение языков
гораздо более интерактивным.
Мне стало легче запоминать слова
и мне нравится сам процесс.

Korean: 
덩어리로 외우지 않고요.
그 단어들을 여러분의 공간 기억으로
통합시키는 거죠.
이게 무슨 말이냐면요.
여기가 유니언 스퀘어에요.
제가 매일 가는 곳이죠.
제가 지금 눈을 감아도
그곳을 아주 생생하게 그릴 수 있어요.
그래서 저는 유니언 스퀘어를 
걷는 제 모습을 상상해요.
그리고 마음속으로 
제 마음을 울리는 곳곳에서,
단어를 연상시킵니다.
어떻게 하는지 지금 보여드릴께요.
저는 지금 파크 애버뉴를 
걷고 있습니다.
일본어로 "걷다"는 
"iku"라고 합니다.
제가 좀 더 가서, 오른쪽으로 돌아,
제가 "Suwaru"할 수 있는 
계단에 앉게 되요.
거기서 바로 북쪽에는 
조지 워싱턴 동상이 있어요.
제가 분수라고 생각했었던 곳이에요.
그래서 그곳은 "nomu", "마시다" 라는 
동사가 떠오르는 곳이죠.
바로 옆에 "Kiru", "자를" 
수 있는 나무가 있습니다.
반스 앤 노블스가 있는 북쪽으로 가면
"읽다"라는 뜻을 가진 
"Yomu" 할 수 있어요.
배가 고파서 제가 좋아하는 
팔라펠을 파는 곳에 가고 싶으면
거기서 서쪽으로 한 블럭 가서, 
"먹다", "Taberu"를 할 수 있죠.
제가 하나를 빠뜨렸나요.
좋아요. 10개 중에 8개! 
나쁘지 않네요!
그래서 전 대부분의 시간을
이런 방법들을 실험해봄으로써
그 과정이 언어 배우기를 더욱 
대화형 경험으로 만들어 줌을 깨달았어요.
제가 더 잘 기억할 수 
있도록 해주었어요.
그리고 굉장히 즐거웠고요.

Persian: 
و به جای حفظ کردنشان در جدول،
آن ها را در حافظه محیطی و جهت یاب خود بگنجانید.
به این ترتیب.
این جا میدان یونیون است.
مسیر هر روزه من است.
اگر چشمم را ببندم
می توانم کاملا شفاف تصورش کنم.
تصور می کنم که دارم از میدان یونیون عبور می کنم،
و هر نقطه ای از میدان را که در مغزم ایجاد رزونانس کند
با یکی از آن کلمات شناسایی می کنم.
الان نشانتان می دهم که چطوری.
دارم از خیابان پارک راه می روم.
به ژاپنی راه رفتن می شود «ایکو»
کمی جلوتر، به راست می پیچم،
روی پله ها می نشینم، که می شود «سوارو».
درست در شمال آن نقطه مجسمه جرج واشنگتن است
که قبلا فکر می کردم فواره است،
پس کلمه اش می شود «نومو» یعنی نوشیدن.
درست بعد از آن، درختی است که می شود قعطش کرد، یعنی «کیرو».
اگر بخواهید به طرف شمال و کتابفروشی بارنز اند نوبل بروید
می توانید آنجا بخوانید، یعنی «یومو».
یا اگر گرسنه باشم و بخواهم به فلافل فروشی محبوبم بروم،
یک بلاک به طرف غرب می روم، تا چیزی بخورم، یعنی «تابرو».
یک کلمه جا انداختم؟
عیبی ندارد. هشت تا از ده تا. بد نیست.
متوجه شدم که اغلب اوقات
با تجربه کردن این قبیل روش ها
می شود زبان آموزی را 
به تجربه ای فعل و انفعالی تبدیل کرد.
این روش باعث شد که حفظیاتم را بهبود دهم.

Vietnamese: 
và thay vì học
theo từng khối
bạn nhập chúng vào
trí nhớ không gian của bạn
Ý của tôi là như thế này
đây là quảng trường Union
nơi tôi đến hàng ngày.
Nếu tôi nhắm mắt,
Tôi có thể mường tượng ra nó rất rõ nét
Tôi tưởng tượng 
mình đang đi dọc quảng trường Union
và ở mỗi điểm trong tâm trí
có tiếng vang vọng
tôi liên kết nó với một từ vựng
Tôi sẽ lấy ví dụ nhé.
Tôi đang đi bộ trên Đại lộ Park
và tiếng Nhật đi bộ là ''iku''
Tôi đi thêm một chút nữa, rẽ phải,
ngồi lên bậc thang,
nơi mà tôi có thể ''Suwaru''
Thẳng hướng Bắc từ đó
là tượng George Washington
nơi tôi thường nghĩ là một vòi phun nước
thế thì ''nomu'', nghĩa là uống
Bên cạnh
có một cái cây, bạn có thể ''kiru'' - cắt
Đi về phía Bắc,
hướng Barnes & Noble
bạn có thể ''yomu'', nghĩa là đọc
Nếu tôi thấy đói và muốn 
đi tới quán Falafel yêu thích
tôi có thể đi qua một tòa nhà phía tây
và tôi có thể ''taberu'', nghĩa là ăn
Sót mất một từ
Cũng được. 8 trên 10!
Không tệ lắm!
Tôi nhận ra rằng, đa phần
bằng cách thử nghiệm phương pháp như vậy,
việc học ngôn ngữ trở thành
một kinh nghiệm tương tác,
trở thành một điều
mà tôi có thể ghi nhớ tốt hơn
và tôi rất thích thú.

Turkish: 
toplu halde ezberlemektense
onları mekansal 
hafızanızda birleştiriyorsunuz.
Demek istediğim şu.
Burası Union Meydanı.
Her gün gittiğim bir yer.
Gözlerimi kapatırsam
çok canlı bir şekilde 
tasavvur edebilirim.
Kendimi Union Meydanı'nda 
yürürken hayal ediyorum
ve zihnimde karşılığı 
olan her noktayı
bir kelimeyle bağdaştırıyorum.
Şimdi size göstereceğim.
Park Avenue'de yürüyorum
ve "iku" Japonca'da 
"yürümek"tir.
Biraz daha ilerleyip
sağa dönüyorum;
"suwaru" yapabileceğim bir 
yerde basamaklara oturuyorum.
Tam kuzeyde 
George Washington'un
eskiden çeşme olduğunu 
sandığım bir heykeli var;
yani "nomu", "içmek".
Hemen sağda "kiru" yapabileceğiniz, 
yani "kesebileceğiniz" bir ağaç var.
Barnes & Noble için 
kuzeye giderseniz
"yomu" yapabilirsiniz, 
yani "okuyabilirsiniz".
Karnım açsa ve en sevdiğim
falafelciye gitmek istiyorsam,
bir blok batıya gidebilirim; 
böylece "taberu" yani "yiyebilirim".
Bir taneyi atladım.
Pekala, 10'da 8. 
Fena değil!
Çoğu zaman bu 
gibi yöntemleri denemenin
dil öğrenimi çok daha etkileşimli
bir hale getirdiğini anladım.
Daha iyi hatırlayabildiğim 
ve daha çok eğlendiğim
bir şey haline getirdi.

Serbian: 
i umesto da ih memorišete u blokovima,
integrišete ih u prostornu memoriju.
Evo na šta mislim.
Ova tačka ovde je trg Junion.
Tamo idem svakog dana.
Ako zatvorim oči
mogu da ga zamislim veoma, veoma jasno.
Zamišljam sebe kako šetam trgom Junion
i u svakoj tački u svom umu
koja ima zvučnost,
povezujem je sa rečju iz rečnika.
Pokazaću vam upravo sada.
Šetam Park Avenijom,
i na japanskom se "šetati" kaže "iku",
idem malo dalje, skrenem desno,
sednem na stepenice gde mogu "suvaru".
Direktno severno odatle je statua
Džordža Vašingtona
za koju sam mislio da je fontana,
te je "nomu", "piti".
Sledeće je drvo koje možete "kiru",
"iseći".
Ako idete severno
ka knjižari "Barns i Nobl",
možete "yomu", "čitati".
Ili ako sam gladan i želim da idem
do svog omiljenog falafel mesta,
mogu da odem jedan blok zapadno
i mogu da "taberu", "jedem".
Promašio sam jednu.
U redu. 8 od 10! Nije loše!
Otkrio sam da je većinom vremena
eksperimentisanje ovakvim metodama,
učinilo učenje jezika mnogo
interaktivnijim iskustvom.
To je postalo nešto što mogu
da zapamtim mnogo bolje.

Arabic: 
وبدلاً من حفظها في كتل.
تدمجهم في الذاكرة المكانية الخاصة بك.
وبالتالي هذا ما أعني.
هذه المكان هنا هو ميدان الاتحاد.
إنه مكان أذهب إليه كل يوم.
إذا أغلقت عيني
يمكنني أن أتخيل ذلك المكان، 
بشكل واضح جداً جداً
لذا أنا أتخيّل نفسي أمشي 
في ميدان الاتحاد
وفي كل موقع في عقلي لديها صدى
أربطه بمفردة من المفردات.
سأريك الآن.
أنا أسير في بارك افنيو،
وباللغة اليابانية "للسير" هي "ايكو"
أذهب قليلا أبعد من ذلك، انعطف يميناً،
أجلس على الدرجات حيث أستطيع أن "سوارو"
للشمال مباشرة من هناك
يوجد تمثال جورج واشنطن
الذي كنت أعتقد أنه نافورة،
إذن تلك "نومو"، "لتشرب".
ثم مباشرة،هناك شجرة حيث يمكنك 
أن "كيرو"، "تقطعها".
إذا كنت تريد أن تذهب شمالا
لبارنز أند نوبل،
يمكنك أن "يومو"، "تقرأ".
أو إذا كنت جائعاً وأردت أن أذهب 
إلى مكاني المفضل للفلافل
أستطيع أن أذهب مربوعاً واحداً إلى الغرب
لأستطيع أن "تابيرو"، "آكل".
فوت واحدة.
حسناً، إذن 8 من 10،
ليس سيئاً!
لذلك وجدت أنه في معظم الوقت
بتجربة طرق كهذه
تجعل تعلم اللغة تجربة أكثر تفاعلية
هي تجعله شيئاً أستطيع أن
أتذكره بصورة أفضل.
واستمتعت كثيراً بذلك.

French: 
d'un seul bloc
vous les intégrez
à votre mémoire spatiale.
Je vous explique.
Voici Union Square.
J'y passe tous les jours.
Si je ferme les yeux,
je peux visualiser
l'endroit très précisément.
Donc, je m'imagine me promenant,
dans Union Square,
à chaque recoin que je connais,
j'y associe un mot de vocabulaire.
Je vais vous montrer.
Je marche dans Park Avenue
En japonais, « marcher » se dit « iku »
Je vais un peu plus loin, tourne à droite,
je m'assoie sur les marches
où je peux « Suwaru ».
Au nord, la statue de George Washington
que j'ai longtemps pris pour une fontaine,
donc « nomu », « boire ».
Juste à côté, il y a un arbre
que l'on peut « Kiru », « couper ».
En allant à la librairie au nord,
on peut « Yomu », « Lire ».
Ou si j'ai faim et que
je veux aller manger un falafel,
je peux aller vers l'ouest
pour « Taberu », « manger ».
Il m'en manque un.
OK. 8 sur 10 !
c'est pas si mal !
Je me suis rendu compte
en expérimentant de cette manière,
que cela rendait l'apprentissage
d'une langue plus interactif.
Cela m'a permis parfois
de mémoriser plus facilement,
tout en m'amusant.

Spanish: 
en lugar de memorizarlas
las integras en tu memoria espacial
Esto es lo que quiero decir.
Este punto aquí en Union Square
Voy allí diariamente
Si cierro mis ojos
Lo puedo imaginar muy vividamente
Me imagino caminando 
por Union Square
y en cada punto en mi mente que
tiene resonancia
lo asocio con una palabra del vocabulario.
Se lo mostraré ahora.
Estoy caminando por Park Avenue,
y en japonés "caminar"es "iku"
Voy un poco más y giro a la derecha,
me siento en las escaleras donde
puedo "Suwaru".
Directo al norte donde esta la
estatua de G.W.
pensé que era una fuente,
eso es "nomu", "beber"
A la derecha, hay un árbol que puedes
"Kiru", "Cortar"
Al norte por Barnes & Noble
puedes "yomu", "leer"
Si tengo hambre y quiero ir a mi lugar
favorito,
puedo ir una cuadra al este y 
puedo "Taberu", "Comer"
Me perdí uno.
Bien. 8 de 10. 
¡No está mal!
Encontré que la mayor parte de tiempo
experimentando con métodos como este
hizo el aprendizaje de idiomas algo
muy interactivo.
Lo convirtió en algo que 
puedo recordar mucho mejor
y me divertí mucho con ello.

Persian: 
و به جای حفظ کردنشان در جدول،
آن ها را در حافظه محیطی و جهت یاب خود بگنجانید.
به این ترتیب.
این جا میدان یونیون است.
مسیر هر روزه من است.
اگر چشمم را ببندم
می توانم کاملا شفاف تصورش کنم.
تصور می کنم که دارم از میدان یونیون عبور می کنم،
و هر نقطه ای از میدان را که در مغزم ایجاد رزونانس کند
با یکی از آن کلمات شناسایی می کنم.
الان نشانتان می دهم که چطوری.
دارم از خیابان پارک راه می روم.
به ژاپنی راه رفتن می شود «ایکو»
کمی جلوتر، به راست می پیچم،
روی پله ها می نشینم، که می شود «سوارو».
درست در شمال آن نقطه مجسمه جرج واشنگتن است
که قبلا فکر می کردم فواره است،
پس کلمه اش می شود «نومو» یعنی نوشیدن.
درست بعد از آن، درختی است که می شود قعطش کرد، یعنی «کیرو».
اگر بخواهید به طرف شمال و کتابفروشی بارنز اند نوبل بروید
می توانید آنجا بخوانید، یعنی «یومو».
یا اگر گرسنه باشم و بخواهم به فلافل فروشی محبوبم بروم،
یک بلاک به طرف غرب می روم، تا چیزی بخورم، یعنی «تابرو».
یک کلمه جا انداختم؟
عیبی ندارد. هشت تا از ده تا. بد نیست.
متوجه شدم که اغلب اوقات
با تجربه کردن این قبیل روش ها
می شود زبان آموزی را 
به تجربه ای فعل و انفعالی تبدیل کرد.
این روش باعث شد که حفظیاتم را بهبود دهم.

Ukrainian: 
і, замість вчити їх блоками,
ви вводите їх у просторову пам’ять.
Ось що я маю на увазі.
На фото зображена Юніон-сквер.
Тут я буваю щодня.
Заплющивши очі,
я можу уявити її в усіх деталях.
Отже, я уявляю, що гуляю по Юніон-сквер
і кожне місце я подумки
асоціюю з одним зі слів.
Зараз продемонструю це.
Я йду по Парк-авеню,
а японською "йти" буде "iku".
Йду ще далі, повертаю направо,
сідаю на сходинках, де я можу "suwaru".
Північніше стоїть пам'ятник 
Джорджу Вашингтону,
колись я думав, що це фонтан,
отже, це "nomu" - пити.
Біля статуї є дерево, яке можна "kiru" - зрубати.
Якщо ви підете на північ,
в Barnes&Noble,
то зможете "yomu" - почитати.
Якщо я зголоднів, то піду
купити фалафелів,
один квартал на захід -
і можна "Taberu" - поїсти.
Я пропустив дещо.
Добре. Отже, 8 з 10! Непогано!
Я зрозумів, що тепер,
коли я експериментую з такими-от методами,
вивчення мови стало більш інтерактивним.
Я став краще запам’ятовувати,
і мені цікаво вчитися.

German: 
werden nicht in Blöcken gelernt,
sondern im räumlichen
Gedächtnis abgelegt.
Das sieht dann so aus:
Das ist der Union Square.
Hier bin ich jeden Tag.
Wenn ich meine Augen schließe,
kann ich mir diesen Ort
genau vorstellen.
Ich stelle mir also vor,
über diesen Platz zu gehen,
und verknüpfe jede Stelle,
die in mir Resonanz findet,
mit einer Vokabel.
Ein Beispiel:
Ich gehe die Park Avenue entlang
und "gehen" heißt auf Japanisch "iku".
Ich gehe weiter, biege rechts ab
und setzte mich auf die Stufen,
was "suwaru" heißt.
Oben im Bild ist eine Statue
von George Washington,
die ich früher für einen Brunnen hielt.
"Nomu" heißt also "trinken".
Den Baum daneben 
kann man "kiru", "fällen".
Bei Barnes & Noble weiter oben
kann man "yomu", "lesen".
Wenn ich Hunger habe und
zu meinem Lieblingsfalafelladen will,
gehe ich ein Haus weiter,
um zu "taberu", "essen".
Habe ich etwas vergessen?
Acht von zehn, nicht übel.
Indem ich häufig
mit solchen Methoden experimentiert habe,
wurde das Sprachenlernen
wesentlich interaktiver.
Ich konnte mich besser an Dinge erinnern
und hatte dabei jede Menge Spaß.

Spanish: 
en lugar de memorizarlas
las integras en tu memoria espacial
Esto es lo que quiero decir.
Este punto aquí en Union Square
Voy allí diariamente
Si cierro mis ojos
Lo puedo imaginar muy vividamente
Me imagino caminando 
por Union Square
y en cada punto en mi mente que
tiene resonancia
lo asocio con una palabra del vocabulario.
Se lo mostraré ahora.
Estoy caminando por Park Avenue,
y en japonés "caminar"es "iku"
Voy un poco más y giro a la derecha,
me siento en las escaleras donde
puedo "Suwaru".
Directo al norte donde esta la
estatua de G.W.
pensé que era una fuente,
eso es "nomu", "beber"
A la derecha, hay un árbol que puedes
"Kiru", "Cortar"
Al norte por Barnes & Noble
puedes "yomu", "leer"
Si tengo hambre y quiero ir a mi lugar
favorito,
puedo ir una cuadra al este y 
puedo "Taberu", "Comer"
Me perdí uno.
Bien. 8 de 10. 
¡No está mal!
Encontré que la mayor parte de tiempo
experimentando con métodos como este
hizo el aprendizaje de idiomas algo
muy interactivo.
Lo convirtió en algo que 
puedo recordar mucho mejor
y me divertí mucho con ello.

Hungarian: 
sorjában a szavakat,
elhelyezzük őket a térbeli memóriánkba.
Megmutatom, hogyan.
Ez a Union tér.
Mindennap arra járok.
Ha behunyom a szemem,
élénken jelenik meg előttem.
Elképzelem, ahogy a Union téren megyek,
és tudatom minden fontos zugához
hozzákapcsolok egy-egy szót.
Mindjárt megmutatom.
Sétálok a Park Avenue-n,
a sétálni japánul "iku",
továbbmegyek, befordulok jobbra,
leülök a lépcsőre, azaz "suwaru".
Északra esik George Washington szobra,
amelyet egykor szökőkútnak hittem,
tehát ez "nomu", azaz inni.
Mellette egy fa, 
amit lehet "kiru", azaz kivágni.
Ha északra, a Barnes & Noble felé tartunk,
lehet "yomu", azaz olvasni.
De ha éhes vagyok, és kedvenc
falafelesemhez akarok betérni,
akkor egy háztömbnyit nyugatra
megyek "taberu", azaz enni.
Kihagytam valamit?
Igen, de tízből nyolc megvolt. Nem rossz!
Rájöttem, hogy az esetek zömében
hasonló fogásokkal kísérletezve
a nyelvtanulást sokkal 
interaktívabbá tettem.
Így könnyebben 
meg tudtam jegyezni a szavakat,
és sok örömöt leltem benne.

Hungarian: 
Tán önöknek ez nem válik be.
Itt egy másik.
Sokan meg szokták kérdezni:
"Ha egyszerre ennyi nyelvet tanulsz,
hogyhogy nem kevered őket?
Hogyan tudsz ennyi szót megtanulni?
Ha a spanyol 'asztal'-t megtanulom,
a 'könyv' szót rögtön elfelejtem."
A trükk: összekötöm őket.
Például nézzük
ezt a három indonéz szót.
Ezek az elsőnek megtanult
50 szó között voltak.
"Kepala", "Kabar", "Kantor".
Jelentésüknek semmi közük egymáshoz.
Kepala: fej. Kabar: hír. Kantor: iroda.
De hangzásuk hasonló: "K", "A". Ugye?
Azt szoktam tenni,
hogy a szavakat hasonló hangzás
szerinti csomagban jegyzem meg.
Ha meghallom az indonéz "Kepala" szót,
rögtön beugrik a "Kabar" és a "Kantor" is.
Az arabbal: 
"aiqtisad", "aistiqlal", "suqut".
Nem összefüggő szavak.
Gazdaságot, függetlenséget
és esést jelentenek.
De ha egyet meghallunk, elsül...
(Nevetés)
Beindítja a többit.
Ugyanez a héberrel.
(Héberül)
Visszajön, emlékszik, fénylik.

Persian: 
و خیلی هم لذت بخش بود.
شاید به نظر شما خوب نباشد.
این هم یک روش دیگر است.
خیلی از افراد از من می پرسند،
با یادگیری همزمان این همه زبان،
چطور آن ها را با هم قاطی نمی کنی؟
یا این که چطور این همه لغت را یاد می گیری؟
تا معنی کلمه میز را به اسپانیایی یاد می گیرم و
معنی کلمه کتاب از گوش دیگرم در می رود.
کاری که من می کنم این است که
کلمات را یک جا در بر می گیرم.
مثلا
این سه کلمه را به زبان اندونزیایی در نظر بگیرید.
این ها جزو ۵۰ کلمه ای هستند که اول یاد گرفتم.
کپالا، کابار، کانتور
که از نظر واژگانی ربطی به هم ندارند.
«کپالا» یعنی سر. «کابار» یعنی اخبار، و «کانتور» یعنی دفتر کار.
اما همگی صوت مشابه دارند. «ک» و «آ». 
درست است؟
کاری که من می کنم،
این است که کلمات با صدای مشابه را گروه بندی 
و آن ها را حفظ می کنم.
پس وقتی که کلمه «کاپالا» را در زبان اندونزیایی می شنوم
خودبه خود به کلمات «کابار» و «کانتور» فکر می کنم.
در عربی هم همینطور، «اقتصاد»، «استقلال» و «سقوط».
این سه کلمه بی ربط هستند.
اولی یعنی اقتصاد، دومی یعنی استقلال و سومی سقوط.
اما وقتی یکی را بشنوم،...
(خنده حاضران)
(خنده حاضران)
بقیه را متبادر می کند
در عبری هم به همین شکل.
(عبری)
با این که معنی این کلمات هست، برگشتن، به خاطر آوردن و درخشیدن.

Spanish: 
Tal vez no es Uds. ti.
Aquí otro.
Mucha gente me pregunta
Si estudias tantos idiomas
al mismo tiempo
¿como no los confundes?
¿Como aprendes tantas palabras?
En español aprendo "mesa"
y la palabra para "libro"
Lo que hago es que las relaciono.
Por ejemplo.
Estas tres palabras en indonesio.
Estas estan entre las primeras 50 palabras
que aprendí
"Kepala", "Kabar", "Kantor".
Léxicamente, no se relacionan.
"Kepala" es cabeza.
"kabar" es noticias.
"kantor" es oficina.
Pero suenan similar "K", "A", verdad?
Entonces lo que hacía
era memorizar palabras en grupos de
palabras que suenan similar.
Si escucho la palabra "Kepala"
en indonesio
automáticamente pienso en 
"Kebar" y "Kentor"
igual en árabe, "Iktissad",
"Istiklal", "Sokot".
Estas no están relacionadas.
Una es economía, otra independencia 
y la otra ruina
Pero si escucho una, activa...
(Risas)
(Risas)
activa el resto.
Lo mismo con hebreo.
(En hebreo)
Aun cuando estas son regreso, 
recordar y brillar.

French: 
Peut-être que cela ne vous conviendra pas.
Voici une autre méthode.
Beaucoup de gens me demandent
comment parler
toutes ces langues,
sans tout mélanger.
Ou comment apprendre
tant de vocabulaire.
Si j'apprends table en espagnol,
du coup, c'est le mot livre
que j'oublie.
Moi, je regroupe ces mots.
Par exemple,
prenez ces trois mots d'indonésien.
Ils font partie des mes
50 premiers mots appris.
« Kepala », « Kabar », « Kantor ».
Ils n'ont aucun lien lexical entre eux.
« Kepala » veut dire tête.
« Kabar » veut dire informations.
« Kantor » veut dire bureau.
Mais ils se prononcent
de manière similaire « K », « A ».
Donc ce que je fais,
c'est de les mémoriser
en groupe de sons similaires.
Si j'entends « Kepala » en indonésien,
Je penserais automatiquement
aux mots « Kebar » et « Kantor ».
De même en arabe, « Iktissad », 
« Istiklal », « Sokot ».
ces mots ne sont pas liés,
ils veulent dire économie,
indépendance et chute.
Mais si j'en entends un, cela déclenche...
(Rires)
Cela déclenche
l'association avec les autres.
De même en hébreu.
(en hébreu)
Bien que cela veut dire
retour, se souvenir et briller.

Ukrainian: 
Може, цей метод не підійде вам.
Тоді ось ще один спосіб.
Багато хто мене запитує:
"Як ти, вивчаючи багато мов водночас,
не плутаєш їх?" або
"Як ти запам'ятовуєш так багато слів?
Я вивчив слово "стіл" іспанською,
і слово "книга" вилетіло із голови".
Я намагаюсь використати це.
Наприклад,
ось три слова індонезійською.
До речі, вони 
з 50 перших слів, які я вивчив.
"Kepala", "Kabar", "Kantor".
Лексично вони не пов’язані. 
"Kepala" - голова.
"Kabar" - новина.
"Kantor" - це офіс.
Та звучання схоже, "K", "A". Так?
Отже, я запам'ятовую слова групами,
що мають однакові звуки.
І коли я чую "Kepala" індонезійською,
я автоматично згадую 
"Kebar" and "Kentor".
Те ж саме з арабською мовою. "Iktissad", 
"Istiklal", "Sokot".
Ці три слова не мають нічого спільного.
Перше означає "економіка", друге - "незалежність", 
а третє - "падіння".
Та коли я чую одне із них, воно викликає... (Сміх)
(Сміх)
...воно викликає два інших.
Те ж саме з івритом.
[Говорить івритом]
Хоч вони й означають 
вертатись, пам’ятати і світити.

Chinese: 
或許這不是適合你的方法
我還有另一個方法
很多人常問我
像你同時學這麼多種語言
你都不會搞混嗎？
或是你怎麼有辦法記住這麼多單字？
我學了西班牙語的桌子
然後書這個字我就忘記了
但我會想辦法把它們連結起來
例如
拿印尼語的這些字做例子
這些是我初學的50個字中的幾個
"Kepala", "Kabar", "Kantor".
就字彙本身而言他們沒有任何關係
"Kepala"是頭
"Kabar"是新聞
"Kantor"是辦公室
但他們聽起來很像，"K","A"，對吧？
所以我會這樣做
我會把聽起來很像的單字放在一起記
所以如果我聽到"Kepala"
我就會自動想到"Kebar"和"Kentor"
阿拉伯語也是，"Iktissad", "Istiklal", "Sokot"
這是三個沒有關係的字
一個是經濟，一個是獨立，一個是倒台
但我聽到其中一個，我會想到...
(大笑)
我會聯想到其他兩個字
希伯來語也一樣
(希伯來語)
即使他們的意思分別是"返回""記得"和"發光"

Russian: 
Может быть, это не для вас.
Вот другой метод.
Многие спрашивают:
«Как тебе удаётся изучать
разные языки, не путаясь в них?»
«Как тебе удаётся
запомнить так много слов?
Я запоминаю слово "стол",
а слово "книга" вылетает из головы».
Я использую такие слова.
Например, три слова на индонезийском.
Одни из первых 50, которые я выучил.
«Кепала», «кабар», «кантор».
Лексически они не связаны.
«Кепала» — это голова,
«кабар» — новости, «кантор» — офис.
Но у них есть общие звуки: «к, а».
Так что я запоминаю слова
группами с похожими звуками.
Если я услышу слово «кепала»
на индонезийском,
я сразу же вспомню слова
«кебар» и «кантор».
Так же с арабскими
«иктиссад», «истиклал», «сокот».
Эти слова не связаны.
Они значат: «экономика»,
«независимость», «переворот».
Услышав одно, сразу думаешь...
(Смех)
об остальных.
Также в иврите.
(Говорит на иврите)
«Возвращаться», «помнить» и «сиять».

Turkish: 
Belki bu size göre değildir.
İşte başka bir tane.
Birçok insan sık sık soruyor bana,
aynı anda bu kadar 
çok dil çalışıyorsun,
nasıl birbirine 
karıştırmıyorsun?
Ya da nasıl bu kadar 
çok kelime öğreniyorsun?
İspanyolca "masa" 
kelimesini öğreniyorum
ve kitaba karşılık olan sözcük
diğer kulağıma geliyor.
Yaptığım şey onları kucaklamak.
Mesela,
şu üç Endonezce 
kelimeyi ele alalım.
Bunlar aslında öğrendiğim 
ilk 50 kelime arasındaydı.
"Kepala", "Kabar", "Kantor".
Kelime anlamı olarak birbiriyle 
bağlantısız kelimeler.
"Kepala" baş demek.
"Kabar" haber demek.
"Kantor" ise ofis.
Ama hepsi benzer okunuyor,
"K" ve "A". Öyle değil mi?
Yani yapacağım şey şu,
yakın sesli kelimeleri bir 
grup halinde ezberleyeceğim.
Böylece Endonezce 
"Kepala" kelimesini duyarsam,
otomatikmen "Kebar" ve
"Kentor" kelimeleri aklıma gelir.
Arapça'da da öyle,
"İktisat", "İstiklal", "Sükut"
Bu üç sözcük bağlantısız.
Biri ekonomi, biri bağımsızlık, biri ise düşüş.
Ama birini duyarsam, tetikler...
(Kahkahalar)
diğerlerini tetikler.
Aynı şey İbranice'de de,
(İbranice)
Bunlar geri dönmek, 
hatırlamak ve parlamak olsa bile.

Korean: 
아마 여러분들은 
그렇지 않을지도 몰라요.
그렇다면 여기 다른 방법이 있습니다.
많은 사람들이 저에게 자주 물어봅니다.
그렇게 많은 언어를 동시에 공부하는데
어떻게 안 헷갈릴 수 있냐고 말이죠.
또는 어떻게 그렇게 많은 단어들을
배울 수 있었는지 물어보기도 합니다.
스페인어로 탁자라는 단어를 하나 배우면
책이라는 단어는 
다른 한쪽 귀로 흘러나갑니다.
전 이럴 때 그냥 받아들입니다.
예를 들어,
인도네시아어로 
이 세 개의 단어를 한번 볼께요.
이것들은 처음 배웠던 
50개의 단어들에 있어요.
"kepala", "Kabar", "Kantor".
사전적으로 이들은 
서로 관련이 없습니다.
"Kepapa"는 머리를 뜻합니다.
"Kabar"는 뉴스를 뜻하고요.
"Kantor"는 사무실을 뜻해요..
그런데 이 단어들 모두 "K"와 
"A"가 비슷하게 들리죠?
이 때 제가 뭘 하냐면,
단어들을 소리가 같은 것끼리 
묶어서 외웁니다.
인도네시아어로 
"Kepala"라는 단어를 들으면
자동적으로 "Kebar"과 "Kentor"라는 
단어들을 떠올리는거예요.
아랍어도 마찬가지로, "Iktissad", 
"Istiklal", "Sokot"
이 세 단어 역시 연관이 없습니다.
하나는 경제, 하나는 독립, 
하나는 몰락을 가리키는 단어예요.
하지만 한 단어를 들으면, 
연상이 되는거죠...(웃음)
(웃음)
다른 단어들이 연상이 되죠.
히브리어도 마찬가지예요.
(히브리어)
외운지 오래되었어도 다시 
기억이나고 반짝반짝 빛나죠.

Slovak: 
Možno to pre vás nie je.
Tu je ďalšia metóda.
Veľa ľudí sa ma často pýta:
ak sa učíš toľko jazykov naraz,
ako sa ti nepomiešajú?
Alebo: ako sa učíš toľko veľa slovíčok?
V španielčine sa naučím slovo stôl
a slovo pre knihu vyjde von druhým uchom.
Ja tie slová využijem.
Takže napríklad
si zoberme tieto 
tri slová v indonézštine.
Boli medzi prvými 50 slovami,
ktoré som sa naučil.
Kepala, Kabar, Kantor.
Lexikálne spolu nie sú spriaznené.
„Kepala“ je hlava. „Kabar“ noviny. 
„Kantor“ je kancelária.
Ale znejú podobne – K, A. 
Však?
Takže ja by som sa
nabiflil slovíčka v blokoch zvukov,
ktoré sú podobné.
Takže keď budem počuť slovo 
„Kepala“ po indonézsky,
automaticky si pomyslím
na slová Kebar a Kantor.
To isté po arabsky, Iktissad,
Istiklal, Sokot.
Tieto tri slová nie sú príbuzné.
Jedno je ekonómia, 
druhé nezávislosť, tretie pád.
Ale keď začujem jedno, 
spustí to... (smiech)
(smiech)
Spustí to zvyšné slová.
Rovnako v hebrejčine.
(hebrejčina)
Hoci tie znamenajú vrátiť sa,
pamätať si a žiariť.

Serbian: 
A pri tom sam se veoma zabavio.
Možda to nije za vas.
Evo drugog primera.
Dosta ljudi me često pita,
ako učiš toliko mnogo jezika u isto vreme,
kako ih ne pomešaš?
Ili kako učiš toliko reči iz rečnika?
Na španskom učim reč za sto
i reč za knjigu mi izlazi na drugo uvo.
Ja sam ih objedinio.
Na primer,
uzmite ove tri reči na indonežanskom.
One su zapravo bile među prvih
50 reči koje sam naučio.
"kepala", "kabar", "kantor".
Leksički nisu međusobno povezane.
"Kepala" je glava.
"Kabar" su vesti.
"Kantor" je kancelarija.
Ali sve one zvuče isto "K","A".
Zar ne?
A ja bih pamtio
reči u serijama sličnih zvukova.
Ako bih čuo reč "kepala"
automatski bih pomislio na reč
"kebar" i "kantor".
Isto i sa arapskim "iktissad",
"istiklal", "sokot".
Ove tri reči su nepovezane.
Jedna je ekonomija, druga nezavisnost,
a treća je pad.
Ali ako čujem jednu, ona povlači
(Smeh)
(Smeh)
ona povlači ostale.
Ista stvar je i sa hebrejskim.
(Na hebrejskom)
Čak iako su to vratiti se,
pamtiti i sijati.

English: 
and I had a lot of fun with.
Maybe that's not for you.
Here's another one.
So a lot of people often ask me,
if you're studying so many languages
at the same time,
how do you not confuse them?
Or how do you learn
so many vocabulary words?
In Spanish I learn a word for table 
and the word for book
goes out the other ear.
What I do is I embrace those.
So for example,
take these three words in Indonesian.
These were actually among 
the first 50 words that I learned.
"Kepala", "Kabar", "Kantor".
Lexically there're unrelated
to each other.
"Kepala" is a head. "Kabar" is news.
"Kantor" is an office.
But they all sound similar "K", "A". 
Right?
So what I would do,
is I would memorize vocab
in batches of sounds that were similar.
So if I hear the word "Kepala"
in Indonesian,
I automatically think 
the words "Kebar" and "Kentor".
Same in Arabic, "Iktissad", 
"Istiklal", "Sokot".
These three words are unrelated.
One is economy,
one is independence, one is downfall.
But if I hear one, it triggers...
(Laughter)
(Laughter)
it triggers the rest.
Same thing in Hebrew.
(Hebrew)
Even that those are 
return, remember and to shine.

Spanish: 
Tal vez no es Uds. ti.
Aquí otro.
Mucha gente me pregunta
Si estudias tantos idiomas
al mismo tiempo
¿como no los confundes?
¿Como aprendes tantas palabras?
En español aprendo "mesa"
y la palabra para "libro"
Lo que hago es que las relaciono.
Por ejemplo.
Estas tres palabras en indonesio.
Estas estan entre las primeras 50 palabras
que aprendí
"Kepala", "Kabar", "Kantor".
Léxicamente, no se relacionan.
"Kepala" es cabeza.
"kabar" es noticias.
"kantor" es oficina.
Pero suenan similar "K", "A", verdad?
Entonces lo que hacía
era memorizar palabras en grupos de
palabras que suenan similar.
Si escucho la palabra "Kepala"
en indonesio
automáticamente pienso en 
"Kebar" y "Kentor"
igual en árabe, "Iktissad",
"Istiklal", "Sokot".
Estas no están relacionadas.
Una es economía, otra independencia 
y la otra ruina
Pero si escucho una, activa...
(Risas)
(Risas)
activa el resto.
Lo mismo con hebreo.
(En hebreo)
Aun cuando estas son regreso, 
recordar y brillar.

Portuguese: 
Mas talvez não funcione
para todos. Eis um outro.
Muita gente me pergunta:
"Você não se confunde ao estudar
tantas línguas juntas?
Como aprende tantas palavras?
Em espanhol, aprendo a falar 'mesa',
e 'livro' sai pelo outro ouvido".
O que faço é incluir as palavras.
Então, por exemplo, peguemos
essas 3 palavras em indonésio
que estão entre as 50 que aprendi:
"Kepala", "Kabar", "Kantor".
Lexicalmente, não têm relação entre si:
"Kepala" é cabeça; "Kabar" é notícia;
"Kantor" é escritório.
Mas elas soam parecidas: "k", "a", certo?
Então, eu memorizava palavras
com grupos sonoros semelhantes.
Se escuto a palavra "Kepala" em indonésio,
logo penso em "Kebar" e "Kentor".
O mesmo em árabe:
"Iktissad", "Istiklal" e "Sokot".
Nenhuma relação entre si: respectivamente
"economia", "independência" e "queda".
Mas, se escuto uma, relaciono...
(Risos)
relaciono com as demais.
Idem em hebraico (Fala em hebraico)
Mesmo que sejam "retornar",
"recordar" e "brilhar".

Vietnamese: 
Có thể cách đó
không hợp với bạn
Tôi có 1 cách khác.
Có nhiều người hỏi tôi
Anh học nhiều ngoại ngữ
đến thế cùng một lúc
làm sao anh không bị lẫn lộn nhỉ?
hay làm thế nào anh nhớ
nhiều từ đến thế?
Trong tiếng Tây Ban Nha, 
tôi học từ cái bàn
và từ quyển sách
vào tai này qua tai kia ngay.
Cách tôi làm là nắm chặt lấy nó.
Ví dụ
lấy ba từ này trong tiếng Indonesia.
Đây là những từ nằm trong 
nhóm 50 từ đầu tiên tôi học
"Kepala", "Kabar", "Kantor".
về từ vựng, chúng không
liên quan gì đến nhau
''Kepala'' là đầu. ''Kabar'' là tin tức.
''Kantor'' là văn phòng
Nhưng mà chúng nghe na ná ''K'', ''A''
Đúng không ạ?
Thế điều tôi làm là
tôi ghi nhớ những từ
theo một khối có âm tương tự.
Nên nếu tôi nghe từ ''Kepala''
trong tiếng Indo
Tôi lập tức nghĩ đến
từ ''Kebar'' và ''Kantor''
Giống như vậy, trong tiếng Ả Rập
"Iktissad", "Istiklal", "Sokot".
Ba từ này chẳng liên quan đến nhau
Một là kinh tế, một là độc lập,
một là suy sụp
Nhưng nếu tôi nghe 1 từ, thì nó gợi nhớ..
(Cười)
(Cười)
nó gợi nhớ các từ còn lại
Tương tự với tiếng Do Thái
(bằng tiếng Do Thái)
Ngay cả khi nghĩa của chúng là
quay lại, nhớ và tỏa sáng

Lithuanian: 
ir smagesnio.
Gal tai ne visai jums.
Štai dar vienas.
Daug žmonių manęs dažnai klausia,
jeigu tuo pačiu metu mokaisi daug kalbų,
kaip tarp jų nepasimeti?
Arba, kaip išmoksti tiek daug
žodyno žodžių?
Išmokstu kaip pasakyti „stalas“
ir pro kitą ausį išeina žodis „knyga“.
Aš pasinaudoju tuo.
Pavyzdžiui,
šie trys indonezietiški žodžiai.
Šie trys buvo tarp pirmųjų
penkiasdešimties išmoktų.
„Kepala“, „Kabar“, „Kantor“.
Leksiškai jie tarpusavy nesusiję.
„Kepala“ yra galva. „Kabar“ - naujienos.
„Kantor“ - biuras.
Bet jie visi skamba panašiai, „K“, „A“.
Tiesa?
Taigi aš darydavau taip,
įsimindavau žodžius, kurie skamba
panašiai, grupėmis.
Jei išgirstu indonezietiška žodį „Kepala“,
automatiškai pagalvoju apie žodžius
„Kebar“ ir „Kantor“.
Taip pat su arabų, „Iktissad“,
„Istiklal“, „Sokot“.
Šie žodžiai skiriasi reikšmėmis –
ekonomika, laisvė ir žlugimas.
Bet išgirdęs vieną jų, 
iškart prisimenu...
(Juokas.)
prisimenu kitus.
Tas pats su hebrajų.
(Hebrajų kalba.)
Nors reiškia,
„sugrįžti“, „prisiminti“, „šviesti“ .

Japanese: 
ビンとこなかった？
別の方法もありますよ
みんなに よくこう聞かれます
「複数の言語を一度に勉強して
混乱しないの？」って
語彙を増やす方法の質問も 多いです
スペイン語をやってたとき
１語ずつ覚えても すぐ忘れてました
そこで 僕のやり方はこうです
例えばここで
インドネシア語を ３語覚えます
僕が最初に覚えた 50語から選びました
「Kepala」「Kabar」「Kantor」
意味的には 無関係な語です
意味はそれぞれ
「頭」「ニュース」「事務所」
でも全部に
「K」と「A」の音がありますね？
そこで 考えました
こんなふうに 音が似ている単語を
まとめて覚えるんです
インドネシア語で 「Kepala」と聞こえたら
必ず一緒に
「Kabar」「Kantor」も思い出します
アラビア語なら
「Iktissad」「Istiklal」「Sokot」
これも 意味はバラバラ
「経済」「独立」「崩壊」ですから
それでも １つの単語が聞こえてきたら…
(笑)
残りも思い出すようにします
ヘブライ語も同じ
（ヘブライ語）
この意味は
「見返り」「思い出す」「輝く」です

Arabic: 
ربما هذا ليس بالنسبة لك
هنا واحدة أخرى
الكثير من الناس يسألونني
إذا كنت تدرس العديد من اللغات 
في نفس الوقت
كيف لا تخلط بينها؟
أو كيف تتعلم الكثير من المفردات؟
في الإسبانية تعلمت مفردة للطاولة
ومفردة للكتاب 
تدخل وتخرج من الأذن الأخرى.
ما أفعله هو تطويق هؤلاء.
ولذا كمثال
هذه ثلاثة كلمات باللغة الأندونيسية.
هذه الكلمات في الواقع من بين
أول 50 مفردة تعلمتها
"كابالا"، "كابار"،"كانتور".
بشكل معجمي هم لا علاقة
بينهم
"كابالا" تعني رأس، "كابار" تعني أخبار.
"كانتور" تعني مكتب
لكن كلهم يسمعون بصورة متشابهة
"ك" "أ"، صحيح؟
بالتالي ما أريد فعله،
إذا أردت أن أتذكر كلمة 
ضمن دفعة من الأصوات المتشابهة.
لذا إذا سمعت كلمة "كابالا"
بالأندونيسية،
بشكل لا تلقائي أفكر في كلمتي
"كابار" و "كانتور".
نفس الشيء في العربية "اقتصاد"، "استقلال"
"سقوط".
هذه الكلمات لا علاقة بينهم.
واحدة اقتصاد، وواحدة استقلال 
وواحدة سقوط.
لكن إذا سمعت واحدة فإنها تسبب
(ضحك)
(ضحك)
تسبب في البقية.
وبالمثل في العبرية
(عبرية)
حتى أن تلك هي
العودة، تذكر وللتألق.

Persian: 
و خیلی هم لذت بخش بود.
شاید به نظر شما خوب نباشد.
این هم یک روش دیگر است.
خیلی از افراد از من می پرسند،
با یادگیری همزمان این همه زبان،
چطور آن ها را با هم قاطی نمی کنی؟
یا این که چطور این همه لغت را یاد می گیری؟
تا معنی کلمه میز را به اسپانیایی یاد می گیرم و
معنی کلمه کتاب از گوش دیگرم در می رود.
کاری که من می کنم این است که
کلمات را یک جا در بر می گیرم.
مثلا
این سه کلمه را به زبان اندونزیایی در نظر بگیرید.
این ها جزو ۵۰ کلمه ای هستند که اول یاد گرفتم.
کپالا، کابار، کانتور
که از نظر واژگانی ربطی به هم ندارند.
«کپالا» یعنی سر. «کابار» یعنی اخبار، و «کانتور» یعنی دفتر کار.
اما همگی صوت مشابه دارند. «ک» و «آ». 
درست است؟
کاری که من می کنم،
این است که کلمات با صدای مشابه را گروه بندی 
و آن ها را حفظ می کنم.
پس وقتی که کلمه «کاپالا» را در زبان اندونزیایی می شنوم
خودبه خود به کلمات «کابار» و «کانتور» فکر می کنم.
در عربی هم همینطور، «اقتصاد»، «استقلال» و «سقوط».
این سه کلمه بی ربط هستند.
اولی یعنی اقتصاد، دومی یعنی استقلال و سومی سقوط.
اما وقتی یکی را بشنوم،...
(خنده حاضران)
(خنده حاضران)
بقیه را متبادر می کند
در عبری هم به همین شکل.
(عبری)
با این که معنی این کلمات هست، برگشتن، به خاطر آوردن و درخشیدن.

German: 
Vielleicht gefällt euch
eine andere Methode besser.
Viele Leute fragen mich:
"Du lernst so viele
Sprachen gleichzeitig.
Wieso verwechselst du die nicht?"
Oder: "Wie lernst du so viele Vokabeln?
Ich lerne das spanische Wort für 'Tisch'
und vergesse sofort, was 'Buch' heißt."
Ich verknüpfe diese Wörter
mit anderen Begriffen.
Schaut euch z. B.
diese drei indonesischen Wörter an,
die unter den ersten 50 Wörtern waren,
die ich gelernt habe:
"Kepala", "Kabar" und "Kantor".
Inhaltlich haben sie nichts gemein.
"Kepala" heißt "Kopf",
"Kabar" heißt "Nachrichten"
und "Kantor" heißt "Büro".
Alle Wörter klingen aber 
wegen des "K" und "A" ähnlich.
Ich lerne also Vokabeln,
indem ich ähnlich klingende
Wortgruppen zusammenfasse.
Wenn ich das Wort "Kepala" höre,
denke ich sofort an "Kabor" und "Kantor".
Auf Arabisch das Gleiche: Die Wörter
"Iktissad", "Istiklal", "Sokot"
haben inhaltlich nichts gemein
und bedeuten "Wirtschaft", 
"Unabhängigkeit" und "Niedergang".
Wenn ich ein Wort höre, dann --
(Lachen) --
denke ich sofort an die anderen.
Das Gleiche auf Hebräisch.
(Hebräisch)
Diese Wörter heißen "wiederkehren",
"erinnern" und "scheinen".

Turkish: 
Ya da Farsça'da 
-ki bunlar bağlantılı.
Ben eğer "Pedar" 
kelimesini duyarsam,
baba anlamına gelen,
kendiliğinden aklıma
"Mada", "Barodar", "Dokhtar"
yani anne, erkek kardeş, 
kız evlat kelimeleri gelir.
Bu, yöntemlerden sadece biri
ve bu sizi bir dilde 
akıcı yapacak demiyorum
ama bu, o engelleri aşma
yollarımdan biri oldu.
Merak ediyor olabilirsiniz,
bunun yapmanın amacı ne diye.
Neden New York'ta yaşıyorken
Peştunca veya Ojibva Dili öğrenesin ki?
Bunun bir mantığı var.
Aslında hayatım boyunca 
New York'ta yaşadım
ve hep bir günde 
duyulabilecek
dil sayısına şaşırmışımdır.
Sokakta yürürken Çince veya 
İspanyolca tabelalar görüyorum.
Rus kitapçılar, Hint restoranları,
Türk hamamları.
Ama bunca dilsel 
çeşitliliğe rağmen
genel Amerikan kültürü
kararlı bir şekilde 
tek lisanlı kalıyor.
Ve eğer bunun doğru 
olmadığını düşünüyorsanız
Coca-Cola Super Bowl 
videosuna gelen tepkilere bakın.
Dil öğrenimiyle 
daha da vakit geçirdikçe
New York'ta kendi 
öğrenci topluluğum
olduğunu anladım.
Arka mahallelere gittim

Korean: 
관련이 있는 페르시아어에서도,
"Pedar"라는 단어를 들으면,
아빠라는 뜻인데요.
저는 자동적으로 
이런 단어들을 생각하게 되요.
"Mada", "Barodar", "Dokhtar".
엄마, 남자 형제, 딸이라는 뜻이예요.
이게 제가 말한 다른 방법이예요.
전 이 방법이 외국어에 능숙해지도록 
만들어준다고 말하는게 아닙니다.
그러나 이것은 제가 장애물을
극복하는 방법중에 하나예요.
여러분은 궁금하실겁니다.
이걸 대체 왜 하는데?
파슈토어와 오지브와 언어를
뉴욕에 살면서 왜 배우는건데?
그리고 여기 그 이유가 있습니다.
사실 저는 뉴욕에서 줄곧 살았어요.
그래서 항상 뉴욕에서 하루에 
들을 수 있는 언어의 수에
거리를 걸으면 중국어나 
스페인어로 쓰인 간판을 볼 수 있어요.
러시아 서점, 인도 레스토랑과
터키 대중목욕탕도 볼 수 있죠.
그런 언어적 다양성에도 불구하고
미국 문화의 주류는
여전히 단 하나의 언어 뿐이죠.
이게 사실이 아니라고 생각한다면,
코카콜라 슈퍼볼 광고에 대한 
반응을 한번 보세요.
제가 언어를 배우는데 더 집중할수록
저만의 학습자 커뮤니티가
여기 뉴욕에 있다는 것을 깨달았어요.
전 뉴욕 시티 자치구를 벗어나서

Spanish: 
O en persa en las que no se relacionan
si escucho la palabra "Pedar"
significa "padre",
automáticamente entonces 
pienso en las palabras,
"Mada", "Barodar", "Dokhtar".
Madre, hermano, hija.
Otra vez este es un método.
No digo que esto les haga fluidos
en un idioma,
pero ha sido uno de mis métodos
para superar esos obstáculos.
Se pueden preguntar
¿cual es la razón de hacer esto?
¿Por qué aprender pastún u ojibwa
viviendo en Nueva York?
Y hay una razón para ello.
De hecho, he vivido en Nueva York 
toda mi vida
y siempre me sorprendo 
por el número de idiomas
que se pueden escuchar en un día.
En la calle veo anuncios en chino
o en español
Veo librerías rusas, restaurantes indios,
baños turcos.
A pesar de toda esa diversidad lingüística.
la cultura estadounidense tradicional
decididamente es monolingue.
Y si no lo creen,
miren las reacciones al video de Coca-Cola 
en el Super Bowl.
Así que cuando comencé a jugar más con
el aprendizaje de idiomas,
vi que tenía mi propia comunidad
de estudiantes aquí en Nueva York.
Me gustaría ir a otros barrios,

Portuguese: 
Ou em farsi, em que são relacionadas.
Se escuto "Pedar", que significa "pai",
penso nas palavras
"Madar", "Barodar" e "Dokhtar",
respectivamente "mãe", "irmão", "filha".
É só um método, e não significa
que vai nos deixar fluentes,
mas foi uma das maneiras
de superar aqueles obstáculos.
Vocês devem estar se perguntando:
mas qual o objetivo disso?
Por que aprender pachto ou ojíbua 
quando se vive em Nova York?
Mas há uma razão.
Morei a vida toda em Nova York,
e sempre me impressionou o número
de línguas que se pode ouvir lá.
Pela cidade, vejo anúncios
em chinês ou espanhol.
Livrarias russas, restaurantes
indianos, casas de banho turco.
E, nessa imensa diversidade linguística,
o núcleo da cultura estadunidense
permanece monoglota.
Se não concordam,
vejam a reação aos vídeos
da Coca-Cola no Super Bowl.
Quando comecei a brincar
com o aprendizado de línguas,
descobri minha comunidade
linguística em Nova York.
Ia a bairros mais afastados

Lithuanian: 
Arba Farsi kalba,
kur žodžiai išties yra panašūs.
Jei išgirstu žodį „Pedar“,
reiškiantį „tėvas“
iškart pagalvoju apie žodžius,
„Mada“, „Barodar“, „Dokhtar“.
Motina, brolis, duktė.
Vėlgi, tai yra vienas metodų,
ir nepažadu, kad tai padės
visiškai sklandžiai išmokti kalbą,
bet man tai buvo vienas iš būdų
įveikti tuos sunkumus.
Galbūt jūs dabar galvojate,
kokia viso šito prasmė?
Kam mokytis puštūnų ar odžibvių kalbų,
gyvenant Niujorke.
Ir tam yra priežastis.
Tiesą sakant,
visą savo gyvenimą gyvenau Niujorke,
ir visad buvau apstulbęs
kalbų skaičium,
kurias išgirsti per dieną.
Einant gatve, matomos
reklamų iškabos ispaniškai, kiniškai.
Rusiškus knygynus,
indiškus restoranus, turkiškas pirtis.
Ir nepaisant tokios kalbų įvairovės,
vyraujanti amerikietiška kultūra
neabejotinai išlieka vienakalbė.
Ir jei manot, kad tai netiesa,
pažiūrėkit į Kokakolos Supertaurės
reklamos reakcijas.
Pradėjęs daugiau improvizuoti
su kalbų mokymusi, supratau,
kad turiu savo mokinių bendruomenę
čia pat Niujorke.

Japanese: 
ペルシア語では
意味上の関連がある３語を選びます
「Pedar」と聞いたら―
意味は「父」ですが
必ず これも思い出します
「Mada」「Barodar」「Dokhtar」
「母」「兄弟」「娘」です
あくまでこれは 僕のやり方で
外国語が流ちょうになる
最善の方法とは限りません
僕が 課題を克服したとき
効果があった方法の１つです
ところで こんな疑問を持ってませんか？
そもそも 何のために勉強してるのかって
ニューヨークに暮らす若者が なぜ
パシュトー語やオジブワ語を？
実は そこがポイントなんです
僕は実際 他の町に
住んだことはないのですが
この町にいると 身の周りに存在する言語の
数の多さに 圧倒されます
道を歩けば 目にする看板は
中国語やスペイン語
ロシア語の書店
インド料理店やトルコ風の浴場もある
こんなに 多様性が存在するのに
主流であるアメリカ文化は
英語以外を受け付けない感じです
冗談だろうって？
コカコーラの多言語ＣＭが
酷評されたのは ご存じですか
僕はネットの世界に飛び出して
新しい言語を学びましたが
今は このニューヨークの町が
僕の学びの場なんです

Spanish: 
O en persa en las que no se relacionan
si escucho la palabra "Pedar"
significa "padre",
automáticamente entonces 
pienso en las palabras,
"Mada", "Barodar", "Dokhtar".
Madre, hermano, hija.
Otra vez este es un método.
No digo que esto les haga fluidos
en un idioma,
pero ha sido uno de mis métodos
para superar esos obstáculos.
Se pueden preguntar
¿cual es la razón de hacer esto?
¿Por qué aprender pastún u ojibwa
viviendo en Nueva York?
Y hay una razón para ello.
De hecho, he vivido en Nueva York 
toda mi vida
y siempre me sorprendo 
por el número de idiomas
que se pueden escuchar en un día.
En la calle veo anuncios en chino
o en español
Veo librerías rusas, restaurantes indios,
baños turcos.
A pesar de toda esa diversidad lingüística.
la cultura estadounidense tradicional
decididamente es monolingue.
Y si no lo creen,
miren las reacciones al video de Coca-Cola 
en el Super Bowl.
Así que cuando comencé a jugar más con
el aprendizaje de idiomas,
vi que tenía mi propia comunidad
de estudiantes aquí en Nueva York.
Me gustaría ir a otros barrios,

English: 
Or in Farsi in which they are related.
So for me if I hear the word "Pedar",
which means father,
I automatically think in the words,
"Mada", "Barodar", "Dokhtar".
Mother, brother, daughter.
So again this is one method,
and I'm not saying this will 
make you fluent in a language,
but it has been one of my ways 
of overcoming those obstacles.
So you may be wondering,
what's the point in doing this?
Why learn Pashto or Ojibwe
when you live in New York?
And there's a point to that.
In fact,
I've lived in New York my entire life,
and I'm always blown away
by the number of languages
you can hear on a given day.
Walking at a street,
I see billboards in Chinese or in Spanish.
I see Russian bookstores,
Indian restaurants, Turkish bath houses.
Yet for all that linguistic diversity,
mainstream American culture 
remains decidedly monolingual.
And if you don't think that's true,
look at the reactions
to Coca-Cola Super Bowl video.
So as I started to play around more
with language learning,
I found that I had my own community
of learners here in New York.

Persian: 
یا در فارسی که به هم مرتبط هستند.
پس وقتی کلمه «پدر» را می شنوم،
به معنی پدر،
خود به خود به این کلمات فکر می کنم،
مادر، برادر، دختر
مادر، برادر، دختر
خب این هم یک روش دیگر است،
نمی گویم که شما را در یادگیری یک زبان روان می کند،
اما یکی از روش های من
در برداشتن موانع است.
شاید بپرسید،
هدف از این کار چیست؟
چرا آدم باید پشتو یا اُجیبوه یاد بگیرد
آن هم وقتی که در نیویورک زندگی می کند؟
و این کار دلیلی دارد.
در واقع، من تمام عمرم در نیویورک زندگی کرده ام
و همیشه از تعداد زبان هایی که
هر روز آدم می شنود، مغزم سوت می کشد.
در خیابان که راه می روم، 
بیلبوردهایی می بینم که رویشان چینی یا اسپانیولی نوشته شده.
کتاب فروشی های روسی می بینم، رستوران هندی و حمام ترکی.
با وجود این تنوع زبانی،
فرهنگ غالب آمریکایی
همچنان یک زبانه است.
و گر معتقدید که این صحت ندارد،
نگاه کنید به واکنش ها 
به ویدئوی کوکاکولای سوپربال.
من هر چه بیشتر در زبان آموزی غرق شدم،
متوجه شدم که حلقه اجتماعی خودم را دارم
شامل کسانی که اینجا در نیویورک زبان آموزند.

Russian: 
На фарси такие слова связаны.
Когда я слышу слово «педар»,
что значит «отец»,
я сразу же думаю о словах
«мадар», «бародар», «дохтар» —
«мать», «брат», «дочь».
Это ещё один метод.
Я не говорю, что вы сможете
свободно говорить на языке,
но это то, что помогло мне
преодолеть некоторые препятствия.
Вы, наверное, думаете:
«Зачем всё это делать?»
Зачем учить пушту или оджибве,
если ты живёшь в Нью-Йорке?
В этом есть смысл.
Я живу в Нью-Йорке всю жизнь,
и меня поражает то,
как много разных языков
можно услышать каждый день.
Гуляя по улице, я вижу билборды
на китайском и испанском.
Я вижу русские книжные магазины,
индийские рестораны, турецкие бани.
Но несмотря на такое
лингвистическое разнообразие,
американская культура
остаётся сугубо одноязычной.
И если вы в этом сомневаетесь,
вспомните реакцию на рекламу
Кока-Колы во время Суперкубка.
Когда я начал изучать языки, я обнаружил,
что стал частью сообщества людей,
изучающих языки,
здесь в Нью-Йорке.
Я заходил в районы на окраине

Slovak: 
Alebo v perzštine, 
v ktorej sú spriaznené.
Takže keď počujem slovo „Pedar“,
čo znamená otec,
automaticky si spomeniem na slová
Mada, Barodar, Dokhtar.
Mama, brat, dcéra.
Znovu, toto je len jedna z metód,
a ja netvrdím, že vďaka nej 
budete plynulo ovládať jazyk,
ale bola to jedna z mojich ciest,
ako prekonať tieto prekážky.
A možno sa pýtate,
aký má toto zmysel?
Načo sa učiť paštčinu alebo ojibwe,
keď žijem v New Yorku?
Má to istú pointu.
Ja som vlastne žil 
po celý môj život v New Yorku
a vždy ma fascinuje počet jazykov,
ktoré môžete každý deň počuť.
Keď idem po ulici, vidím
billboardy v čínštine alebo španielčine.
Vidím ruské kníhkupectvá,
indické reštaurácie, turecké kúpele.
Ale aj napriek tejto jazykovej diverzite
zostáva mainstreamová americká
kultúra rozhodne jednojazyčná.
A ak si myslíte, že to tak nie je,
pozrite sa na reakcie na video
Coca-Coly k Superbowlu.
Keď som sa začal trochu 
viac hrať s učením sa jazykov,
zistil som, že tu v New Yorku
mám vlastnú komunitu študentov.

Vietnamese: 
hay trong tiếng Farsi chúng
có liên quan đến nhau
Nên với tôi, nếu tôi nghe từ ''Pedar''
nghĩa là bố
tôi sẽ tự động nghĩ ra các từ
"Mada", "Barodar", "Dokhtar".
mẹ, anh trai, con gái
Tóm lại, đó là một cách học
và tôi không nói rằng nó sẽ
khiến bạn thông thạo 1 ngôn ngữ
nó chỉ là 1 trong các cách
để vượt qua những khó khăn
Và có thể bạn tự hỏi
Làm việc này thì được cái gì?
Tại sao học tiếng Pasho hay tiếng Ojibwe
khi bạn đang sống ở New York?
Lý do là
Thực ra,
tôi sống ở New York cả đời mình
và tôi luôn bị choáng ngợp
bởi số lượng ngôn ngữ
tôi có thể nghe trong 1 ngày
Đi dọc theo một con phố,
tôi sẽ thấy các bảng hiệu tiếng Trung 
hay tiếng Tây Ban Nha
Tôi thấy hiệu sách Nga,
nhà hàng Ấn Độ, nhà tắm Thổ Nhĩ Kỳ.
Bất chấp sự đa dạng ngôn ngữ đó,
văn hóa Mỹ chủ đạo
vẫn dứt khoát ở dạng đơn ngữ
Nếu bạn không tin,
hãy xem phản ứng với
video quảng cáo Coca-cola Super Bowl
Vì thế khi tôi bắt đầu thử nghiệm
với việc học ngoại ngữ
tôi đã tìm thấy một cộng đồng
những người học ở ngay New York.
Tôi đã đi xa hơn giới hạn thành phố

Arabic: 
أو في الفارسية حيث لهم علاقة.
لذا بالنسبة لي إذا سمعت كلمة "بدار"،
التي تعني أب،
بشكل لا تلقائي أفكر في الكلمات،
"مودارا"، "بارودار"، "دوختار".
أم، أخ، أخت.
إذن مرة أخرى هذه طريقة.
ولا أقول أن هذا سيجعلك فصيحاً 
في لغة ما،
ولكن واحدة من طرقي
للتغلب على تلك العقبات.
لذا ربما أنت تتساءل،
ما الهدف من فعل هذا؟
لماذا نتعلم الباشتو أو أجيبوي
عندما تعيش في نيويورك؟
وهناك هدف لذلك.
في الواقع،
أنا عشت في نيويورك حياتي بأكملها،
وأنا دائما أُواجه بالعديد
من اللغات
يمكن أن تسمعها في يوم ما.
أمشي في الشارع،
أرى لوحات باللغة الصينية أو باللغة الإسبانية.
أرى مكتبات روسية،
مطاعم هندية، حمامات تركية.
بالرغم من كل ذلك التنوع اللغوي
الثقافة الأمريكية السائدة
تبقي بلا ريب أحادي اللغة
وإذا كنت لا تعتقد أن هذا صحيح،
انظر في ردود الفعل لفيديو
لكوكا كولا سوبر بول .
لذلك بدأت ألعب أكثر بتعلم اللغات
وجدت أني أملك مجتمعي الخاص
من المتعلمين هنا في نيويورك.
كنت أذهب إلى الأحياء الخارجية،

French: 
Ou en persan, dans ce cas ils sont liés.
Si j'entends le mot « Pedar »,
qui veut dire père,
je pense automatiquement aux mots,
« Mada », « Barodar », « Dokhtar ».
Mère, frère, fille.
Voilà une manière de faire,
je ne prétends pas
que cela vous rendra bilingue,
c'est une de mes astuces
pour surmonter les obstacles.
Vous pouvez vous demander
à quoi bon ?
Pourquoi apprendre
le pachtoune ou le Ojibwés
quand on vit à New York ?
Et cela sert à quelque chose.
En fait,
ayant vécu toute ma vie à New York,
j'ai toujours été sidéré
par le nombre de langues
que l'on peut entendre en une journée.
En me promenant, Je vois 
des affiches en chinois, en espagnol.
Il y a des librairies russes,
des restaurants indiens, des bains turcs.
Malgré une grande diversité linguistique,
la culture de masse américaine
reste en une seule langue.
Et si vous pensez le contraire,
regardez les réactions à
la pub de Coca-Cola au Super Bowl.
Je commençai alors à jouer
avec l’apprentissage des langues.
Et je me trouvai ma propre communauté
d'élèves ici à New York.
J'allais loin du centre-ville

Serbian: 
Ili na persijskom na kom su povezane.
Za mene ako čujem reč "pedar"
što znači otac,
automatski mislim na reči
"madar", "barodar","bokhtar".
Majka, brat, ćerka.
Ponovo, ovo je jedna metoda,
i ne kažem da ćete tečno govoriti
strani jezik,
ali je ovo bio jedan od mojih načina
da prevaziđem te prepreke.
Možda se pitate
koja je poenta svega ovoga?
Zašto učiti pašto i odžibve
kada živite u Njujorku?
I to je poenta.
Zapravo, živim u Njujorku
čitav svoj život,
i uvek sam iznenađen brojem jezika
koje možete čuti svakog dana.
Hodajući ulicom, vidim bilborde
na kineskom i španskom.
Viđam ruske knjižare, indijske restorane,
turska kupatila.
Za svu tu lingvističku raznovrsnost,
mejnstrim američka kultura
deluje izričito monojezično.
Ako ne mislite da je to istina,
pogledajte reakcije na Koka kolin video
ragbi finala.
Kako sam počeo više da se igram
sa učenjem jezika,
otkrio sam da sam imao svoju
sopstvenu zajednicu
učenika ovde u Njujorku.

German: 
Das Gleiche auf Farsi,
wobei die Wörter aber sinnverwandt sind.
Das Wort "Pedar",
das Vater bedeutet,
erinnert mich an
"Mada", "Barodar" und "Dokhtar":
"Mutter", "Bruder", "Tochter".
Das ist also eine weitere Lernmethode.
So lernt ihr nicht unbedingt,
eine Sprache fließend zu sprechen,
aber ich konnte so
einige Lernhindernisse überwinden.
Ihr fragt euch nun vielleicht:
Wozu das Ganze?
Warum lernt man Paschto oder Ojibwe,
wenn man in New York wohnt?
Das ist eine berechtigte Frage.
Ich wohne schon immer in New York
und bin trotzdem erstaunt,
wie viele Sprachen
man an einem Tag hören kann.
In den Straßen sehe ich 
spanische und chinesische Werbetafeln,
russische Buchhandlungen,
indische Restaurants und türkische Bäder.
Trotz dieser Sprachenvielfalt
hält die amerikanische Mainstreamkultur
entschlossen an
ihrer Einsprachigkeit fest.
Wenn ihr mir nicht glaubt,
schaut euch einfach die Reaktionen
auf das Superbowl-Video von Coca-Cola an.
Während ich mit dem
Sprachenlernen experimentierte,
bildete sich meine eigene Community
mit Lernern aus New York heraus.

Chinese: 
或是像波斯語裡幾個聲音像，意思也相關的字
假如我聽到"Pedar"
意思是父親
我自然會想到其他幾個字
"Mada", "Barodar", "Dokhtar"
母親、兄弟、女兒
所以這是另一種方法
並不是說這樣會使你精通一個語言
但這是我克服困難的方法之一
你可能很疑惑
這樣做的意義在哪裡
為什麼要學普什圖語或奧傑布瓦語
如果你住在紐約的話
但我覺得是有意義的
事實上，我生在紐約長在紐約
而我總是驚訝於一天之內
可以聽到多種不同的語言
走在路上
我可以看到中文及西班牙的招牌
我看到俄文書店、印度餐廳、土耳其浴
語言多樣性在此匯聚
可是主流美國文化
卻仍然是單一語言的
如果你覺得這不是真的
去看看人們對可口可樂超級盃影片的反應
所以當我花更多時間學習語言
我發現在紐約，我的社區裡
有一群學習者
我到更外面的城市

Ukrainian: 
Чи фарсі, де слова пов'язані -
тож коли я чую "Pedar",
що означає батько,
я автоматично згадую слова
"Mada", "Barodar", "Dokhtar" -
мати, брат, дочка.
Повторюсь, це тільки один із методів,
і я не кажу, що він один 
допоможе вам розмовляти вільно,
але це один зі шляхів
подолання тих перешкод.
Ви можете питати себе:
"Який в цьому сенс?"
"Навіщо вчити пушту чи оджибве,
коли ти живеш у Нью-Йорку?"
Але щось в цьому є.
Взагалі я завжди жив у Нью-Йорку,
і я завжди дивуюся, скільки мов
можна почути тут за день.
Йдучи вулицями, я бачу 
білборди китайською чи іспанською,
російські книжкові крамниці, 
індійські ресторани, турецькі бані.
Але, незважаючи на мовне різноманіття,
основна течія американської культури
залишається одномовною.
І якщо ви не погоджуєтесь,
гляньте на реакцію на рекламу
Coca-Cola Super Bowl.
Коли я почав більше уваги приділяти мовам,
я побачив, що маю
власну мовну групу тут, у Нью-Йорку.
Я ходив околицями міста

Hungarian: 
Farsziul viszont kapcsolódnak.
Ha a "Pedar" szót hallom,
ez apát jelent,
rögtön beugrik
a "Mada", "Barodar", "Dokhtar",
anya, fivér, valaki lánya.
Ez is egy módszer, de nem állítom,
hogy ettől lesznek perfektek egy nyelvben,
csupán az egyik fogásom
a nehézségek leküzdésére.
Eltűnődhetnek:
vajon mi értelme mindennek?
Miért tanuljunk pastu
vagy odzsibve nyelven,
ha New Yorkban élünk?
Igenis van értelme.
Világéletemben New Yorkban éltem,
de mindig kiakadok, mennyi nyelvet hallani
nap mint nap.
Az utcán sétálva kínai vagy spanyol
nyelvű plakátokat látunk.
Orosz könyvesboltok, indiai éttermek,
török fürdők vannak.
Ám minden nyelvi tarkaság dacára
az amerikai kultúra főárama
továbbra is kétségkívül egynyelvű.
Ha kételkednek benne, nézzék meg
a Coca-Cola Super Bowl
reklám kiváltotta reakciókat.
Ahogy jobban belevágtam
a nyelvtanulásba, rájöttem,
hogy a New York-i nyelvtanulók
családjába tartozom.
Más környékeken járva

Persian: 
یا در فارسی که به هم مرتبط هستند.
پس وقتی کلمه «پدر» را می شنوم،
به معنی پدر،
خود به خود به این کلمات فکر می کنم،
مادر، برادر، دختر
مادر، برادر، دختر
خب این هم یک روش دیگر است،
نمی گویم که شما را در یادگیری یک زبان روان می کند،
اما یکی از روش های من
در برداشتن موانع است.
شاید بپرسید،
هدف از این کار چیست؟
چرا آدم باید پشتو یا اُجیبوه یاد بگیرد
آن هم وقتی که در نیویورک زندگی می کند؟
و این کار دلیلی دارد.
در واقع، من تمام عمرم در نیویورک زندگی کرده ام
و همیشه از تعداد زبان هایی که
هر روز آدم می شنود، مغزم سوت می کشد.
در خیابان که راه می روم، 
بیلبوردهایی می بینم که رویشان چینی یا اسپانیولی نوشته شده.
کتاب فروشی های روسی می بینم، رستوران هندی و حمام ترکی.
با وجود این تنوع زبانی،
فرهنگ غالب آمریکایی
همچنان یک زبانه است.
و گر معتقدید که این صحت ندارد،
نگاه کنید به واکنش ها 
به ویدئوی کوکاکولای سوپربال.

من هر چه بیشتر در زبان آموزی غرق شدم،
متوجه شدم که حلقه اجتماعی خودم را دارم
شامل کسانی که اینجا در نیویورک زبان آموزند.

Hungarian: 
– nincs rá jobb szó – kellemetlen
helyzetekbe hoztam magam.
Igyekeztem egész nap beszélgetni velük
a nézeteikről
s villogni friss nyelvtudásommal.
(Videó oroszul) Hogy hívják?
– Natan.
Natan.
– Jó napot.
Hogy hívnak?
Timnek.
Örvendek.
Örvendek.
Hová valósiak?
(Urduul) Ezt a könyvet
maga Kudrat Ulla Sahab írta.
Mit jelent a "nawist"?
Azt jelenti, hogy az író...
Igen, Khod-Nawist az "maga írta".
Perzsául "khod-nevashtan".
TD: Talán gyakran
elő kell venni az angolt,
talán mások nem találják
érdekesnek a csevegést,
de a lényeg, hogy megnyílnak,
s kapcsolat létesül.
Az urdutudásom elég gyenge.
Nehézkes volt a beszélgetés,
de új szót tanultam belőle: "Khod-Nawist".
Sosem felejtem el.
Lehet, hogy úgy vélik:
"Minek ezzel foglalkozni?"
Próbálom megértetni az emberekkel,
mi ösztönöz rá,

Serbian: 
Išao sam van grada,
i u nedostatku bolje reči, blamirao se.
Pokušavam da pričam sa ljudima
svaki dan,
slušam njihove poglede na stvari,
i koristim svoje novootkrivene
jezičke sposobnosti.
Video: (Na ruskom) Kako se zoveš? Natan.
Natan. Dobar dan.
Kako se zoveš?
Ja sam Tim.
Drago mi je.
I meni.
Odakle si?
(Na urdu) Ovu knjigu je napisao
sam Kudratula Šaneb.
Šta je 'nawist'?
To znači da ju je pisac napisao...
Aha, okej, Khod-Nawis
(samo-napisan).
Od khod-nevashtan na persijskom!
TD: Možda morate da koristite
dosta engleskog,
možda i niste baš
toliko posebno zanimljivi kada govorite,
ali stvar je u tome da izađete
i izložite se tome.
Ne govorim urdu toliko dobro,
to je bio neki čudan razgovor,
ali sam odatle naučio novu reč:
"Khod-Nawist".
Sad je neću zaboraviti.
Dalje, možete se ponovo pitati
koja je poenta ovoga?
Dosta pokušavam da objasnim ljudima
koje su moje raznovrsne motivacije,

Spanish: 
y por falta de una palabra mejor,
me avergüenzo.
Hablar a la gente todo el día,
obtener sus puntos de vista
y usar mis nuevas habilidades
con el idioma
Video: (En ruso) ¿Cual es tu nombre?
- Natan.
Natan, ¡buen día!
¿Cual es tu nombre?
Soy Tim.
Encantado de conocerte.
Encantado de conocerte también.
¿De dónde eres?
(En urdu) 
Este libro está escrito por
Qudratullah Shanab
¿Que es nawist?
Significa que el escritor ha escrito...
Oh, bien Khod-Nawist (autoescrito)
De khod-nevashtan en persa.
Tal vez han usado mucho inglés,
tal vez no lo han hecho
algo interesante cuando hablas,
pero sales
y te expones.
Yo no hablo urdu tan bien
fue una conversación algo difícil
pero de eso, aprendí una nueva palabra:
"khod-Nawist".
No la voy a olvidar ahora.
Entonces continúo, y se preguntarán
nuevamente
¿Cual es la razón de esto?
Y trato de explicar mucho a la gente
qué me motiva,

Japanese: 
中心街の外へ出かけて
言葉は悪いけど
恥をかきに行ってます
僕は１日中 街を歩き回って
新しい価値観を教えてもらい
習いたての言葉を練習するんです
ビデオ：（ロシア語）お名前は？
―ナタンです
―ナタンね
―こんにちは
あなたのお名前は？
ティムです
初めまして
初めまして
ご出身はどちら？
（ウルドゥ語）この本は―
Qudratullah Shanabの自伝なんだ
「nawist」の意味は？
「自分自身について書いた」ということ…
あっ「Khod-Nawist」（自叙伝）か
ペルシア語の「khod-nevashtan」だ！
ティム：「英語で十分」 と考える人もいます
そもそも話すことが
好きではない人もいるでしょう
そもそも話すことが
好きではない人もいるでしょう
でも 一歩外に出ると
新しい世界が見えてきます
僕のウルドゥ語はひどいもので
ぎこちない会話でしたが
あの体験で 僕は新しい語
「Khod-Nawist」を覚えました
もう 忘れません
さて 僕がこれだけ話してきたのに
僕の行動を 理解できない人がいるかも
そんなとき たくさんある僕の動機を
人にいろいろ説明しようとしますが

Portuguese: 
e, na falta de palavra melhor,
me fazia passar vergonha.
Tentava falar com pessoas o dia todo,
ouvir seus pontos de vista,
e usar minhas habilidades linguísticas.
(Vídeo) TD: (Russo) Seu nome?
Natan: Meu nome é Natan.
Mulher: Bom dia. TD: Bom dia.
Natan: Qual o seu nome?
TD: Tim. Eu sou o Tim.
Natan: Muito prazer.
TD: Prazer. De onde você é?
Homem: (Urdu) Este livro foi escrito
pelo próprio Qudratullah Shanab.
Tim: O que é "nawist"?
Homem: (Fala em urdu)
TD: (Inglês) Significa foi escrito...
Homem: (Fala em urdu)
TD: Khod-Nawist, escrita própria.
Vem de Khod-nevashtan, em persa!
(No palco) TD: Talvez tenham
de usar muito inglês,
ou seu papo não seja interessante,
mas o objetivo é sair e se expor.
Não falo bem urdu,
foi uma conversa meio estranha,
mas, a partir dela, aprendi
uma palavra nova: "Khod-Nawist".
Nunca vou esquecê-la.
Continuando, talvez vocês se perguntem
qual o objetivo disso tudo?
Já tentei explicar às pessoas
minhas motivações diversas,

Persian: 
می روم به بخش های دیگر نیویورک،
و در جستجوی کلمه بهتر، خودم را غرق می کنم.
سعی می کنم تمام روز با آدم ها حرف بزنم،
نظراتشان را درباره چیزهای مختلف بپرسم،
و چیزهای جدیدی که یاد گرفته ام را استفاده کنم.
ویدئو: (روسی) اسم شما چیه؟
ناتان.
-روزبخیر.
اسم شما چیه؟
تیم هستم.
از دیدنتون خوشحالم.
من هم از دیدنتون خوشحالم.
کجایی هستید؟
(اردو) این کتاب نوشته
قدرت الله شهاب است.
نویست یعنی چه؟
یعنی نویسنده نوشته...
آهان، خود نوشت
مثل همان خودنوشت در فارسی!
شاید آدم مجبور شود از زبان انگلیسی زیاد استفاده کند،
شاید آدم واقعا
آنقدر خوب حرف نزند،
اما نکته اینجاست که آدم می رود بیرون
و در معرض فضا و آدم ها قرار می گیرد.
من آنقدرها اردو خوب بلد نیستم،
و این مکالمه خیلی دست و پا چلفتی بود،
اما با این همه،
یک کلمه جدید یاد گرفتم: «خودنوشت».
که هرگز فراموشش نمی کنم.
خب، مکن است دوباره بپرسید،
که چی؟
و من همیشه خیلی سعی کرده ام 
برای افراد توضیح دهم
انگیزه هایم چیست،

Russian: 
и, за неимением лучшего слова, позорился.
Я пытался поговорить с людьми,
узнать о их взглядах на мир
и использовать свои языковые навыки.
(Видео)(По-русски) Как вас зовут?
— Натан.
— Добрый день.
— Тебя как зовут?
— Я Тим.
— Очень приятно.
— Очень приятно.
— Откуда вы?
(На урду) Эта книга написана
лично Кудратом Уллахом Шахабом.
— Что такое «навишт»?
Писать? Писатель? Написана?
— Это означает писатель написал
о собственной жизни.
— Понял, «кход-навишт» — автобиография.
На персидском — «кход-неваштан»!
ТД: Может, вам придётся часто
переходить на английский
или с вами будет не очень
интересно разговаривать,
смысл в том, что вы выходите
из зоны комфорта.
Я не очень хорошо говорю на урду,
разговор получился довольно неловкий,
но из этого разговора я узнал
новое слово — «кход-навишт».
Теперь я точно его не забуду.
Итак, возможно, вы думаете:
«Зачем этим заниматься?»
И я часто пытаюсь рассказать людям,
зачем я этим занимаюсь,

Spanish: 
y por falta de una palabra mejor,
me avergüenzo.
Hablar a la gente todo el día,
obtener sus puntos de vista
y usar mis nuevas habilidades
con el idioma
Video: (En ruso) ¿Cual es tu nombre?
- Natan.
Natan, ¡buen día!
¿Cual es tu nombre?
Soy Tim.
Encantado de conocerte.
Encantado de conocerte también.
¿De dónde eres?
(En urdu) 
Este libro está escrito por
Qudratullah Shanab
¿Que es nawist?
Significa que el escritor ha escrito...
Oh, bien Khod-Nawist (autoescrito)
De khod-nevashtan en persa.
Tal vez han usado mucho inglés,
tal vez no lo han hecho
algo interesante cuando hablas,
pero sales
y te expones.
Yo no hablo urdu tan bien
fue una conversación algo difícil
pero de eso, aprendí una nueva palabra:
"khod-Nawist".
No la voy a olvidar ahora.
Entonces continúo, y se preguntarán
nuevamente
¿Cual es la razón de esto?
Y trato de explicar mucho a la gente
qué me motiva,

French: 
me ridiculiser par manque de vocabulaire,
pour rencontrer des gens toute la journée
et leur demander n'importe quoi,
pour utiliser
mes toutes nouvelles compétences.
Vidéo: (en russe)
- Comment vous appelez -vous?
- Natan
Natan. Bonjour
Comment vous appelez-vous ?
Tim.
Enchanté.
Enchanté.
D'où venez-vous ?
(en Ourdou) Ce livre a été écrit par
Qudratullah Shanab lui-même.
C’est quoi 'nawist'?
Cela veut dire que l'auteur a écrit...
Ha d'accord,
Khod-Nawist (auto biographie).
de khod-nevashtan en persan !
Peut-être devrez-vous utiliser
pas mal de votre langue,
peut-être pas.
Ce qui est intéressant quand vous parlez,
c'est que vous y allez,
c'est que vous vous exposez
Mon Ourdou est mauvais,
- cette conversation était bizarre -
mais cela m'a permis d'apprendre
un nouveau mot : « Khod-Nawist ».
Et je ne l'oublierai pas.
Vous pouvez vous demander
à quoi sert tout ça.
J'ai souvent eu l'occasion d'expliquer
quelles étaient mes motivations,

Arabic: 
وبسبب عدم وجود كلمة أفضل،
لإحراج نفسي.
أحاول أن أتحدث إلى الناس كل يوم،
الحصول على وجهات
نظرهم حول الأشياء،
واستخدام مهاراتي الجديدة في اللغة.
فيديو: (بالروسية) ما اسمك؟
- ناتان.
ناتان.
- يوم سعيد.
ما اسمك؟
أنا تيم.
ممتن لمقابلتك.
ممتن لمقابلتك.
من أين أنت؟
(أردو) هذا الكتاب كتب بواسطة ..
قدرة الله شنب بنفسه.
ما هي "ناويست"؟
إنها تعني الكاتب كتب ..
أوه! حسناً - خودنافيست.
من خودنافيشتن في الفارسية
لذلك ربما يجب عليك استخدام الكثير 
من الانجليزية
ربما أنت لست جاد
ذلك مثير للاهتمام بوجه خاص 
عندما تتكلم،
ولكن الهدف هو أنك تخرج من هناك
و أنت مفضوح
لذلك أنا لا أتحدث الأردية جيداً،
كانت نوع من محادثة محرجة،
ولكن فقط من ذلك،
تعلمت كلمة جديدة: "خدنافيست".
لن أنساها الآن.
لذلك بالتقدم في الحديث،
قد نتساءل مرة أخرى
ما الهدف في فعل هذا؟
وأنا أحاول أن أشرح للناس كثيرا
ما هي محفزاتي المختلفة.

English: 
I'd go to outer boroughs,
and for lack of a better word,
embarrass myself.
I try to talk to people all day,
get their views on things,
and use my new found language skills.
Video: (Russian) What's your name?
- Natan.
Natan.
- Good day.
What's your name?
I'm Tim.
Pleased to meet you.
Pleased to meet you.
Where are you from?
(Urdu) This book is written by
Qudratullah Shanab himself.
What is 'nawist'?
It means the writer has written...
Oh okay, Khod-Nawist (self-write).
From khod-nevashtan in Persian!
TD: So maybe you have to use
a lot of English,
maybe you're not really
that particularly interesting
when you talk,
but the point is you're getting out there 
and you're getting exposure.
So I don't speak Urdu that well,
it was kind of an awkward conversation,
but just from that,
I've learned a new word: "Khod-Nawist".
I'm not going to forget it now.
So moving on, you may wonder again 
what's the point in doing this?
And I try to explain to people a lot
what my various motivations are,

Ukrainian: 
і ставив себе у незручне становище,
шукаючи потрібні слова.
Я говорю з людьми весь день,
дізнаюсь їхню думку про все,
і використовую нові мовні навички.
Відео: (російська) Як вас звуть?
- Натан.
Натан.
- Добрий день!
Як вас звуть?
Я Тім.
Приємно познайомитись.
Приємно познайомитись.
Звідки ви?
(урду) Цю книжку написав
сам Кдратула Шахаб.
Що таке "nawist"?
Це означає, що автор написав...
А, Khod-Nawist (автобіограф)
Від перського " khod-nevashtan"
Може, вам доведеться багато 
користуватись англійською,
може, ви будете не надто цікавим,
але річ у тім, що там
ви виходите з зони комфорту.
Я не надто добре говорю урду,
тож часто потрапляю 
в такі незручні ситуації,
але зате я вивчив нове 
слово - "Khod-Nawist"
Тепер я його не забуду.
Тож, рухаючись далі, 
ви можете подумати,
навіщо це все?
Я пробую пояснити людям
свої численні мотивації,

Korean: 
더 나은 단어가 부족해서
스스로 부끄러웠어요.
전 매일 사람들과 대화하려고 노력했고,
사물에 대한 그들의 시각을 배웠어요.
그리고 제가 발견한 새로운 
언어 기술도 써보았고요.
영상 : (러시아어) 이름이 어떻게 되시죠? 
- 나탄입니다.
나탄. 
- 좋은 날이예요.
이름이 뭐죠?
저는 팀입니다.
만나서 반가워요.
만나서 반갑습니다.
어디서 왔어요?
(우르두어) 이 책은 쿼드라툴라 샤납이
직접 썼어요.
"nawist"가 무슨 뜻이죠?
그건 작가가 썼다는 의미...
오 알겠어요, Khod-Nawist 
(직접 쓰다)라는 의미군요.
페르시아어로 khod-nevashtan라는 
단어에서 왔네요!
아마 영어를 많이 사용해야 
할지도 모릅니다.
아마 여러분은 말할 때
그렇게 흥미로워하지 않을수도 있어요.
하지만 여러분이 직접 밖으로 나가서
스스로를 노출시키는 데에 
의미가 있는거예요.
전 우르드어를 그렇게 잘하지 못해요.
그 땐 조금 어색한 대화였지만
새로운 단어, 
"Khod-Nawist"를 배웠어요.
이제 절대 잊어버리지 않겠죠.
자 다시, 여러분은 궁금해 할거에요.
이게 무슨 소용이 있는데?
그래서 전 사람들에게 아주 많이
저의 다양한 동기 부여가 무엇이었는지 
설명하려고 노력합니다.

Lithuanian: 
Vykdavau į kitus miesto rajonus,
ir, paprastai tariant,
darydavausi sau gėdą.
Kalbėdavau su žmonėm visą dieną,
domėjausi jų pažiūromis
ir naudojausi naujais kalbos įgūdžiais.
(Rusų kalba) Kuo jūs vardu?
- Natanas.
Natanas.
- Laba diena.
Kuo jūs vardu?
Aš Timas.
Malonu susipažinti.
Malonu susipažinti.
Iš kur jūs?
(Urdų kalba) Ši knyga parašyta pačio
Qudratullaho Shahabo.
Kas yra „nawist“?
Tai reiškia, kad rašytojas parašė...
Ak, Khod-Nawist (parašyti pačiam).
Iš khod-nevasthan persų kalbos!
TD: Galbūt reikės naudoti
daug anglų kalbos,
galbūt nebūsit
labai įdomūs pokalbio partneriai,
bet jūs išeinat į tikrą pasaulį
ir gaunat viešumo.
Aš nelabai gerai moku urdų kalbą
ir tas pokalbis buvo keistokas,
bet vien tada išmokau naują žodį:
„Khod-Nawist“.
Jo jau nebepamiršiu.
Judant toliau, jums vėl galbūt įdomu
kokia viso šito esmė?
Ir aš dažnai bandau paaiškinti
apie įvairius savo stimulus,

Vietnamese: 
và vì thiếu từ,
tự làm mình xấu hổ
tôi cố gắng nói chuyện
với người ta cả ngày
tìm hiểu quan điểm của họ về mọi thứ
và sử dụng các kỹ năng ngôn ngữ mới phát hiện ra
Video: (bằng tiếng Nga) Tên anh là gì?
Natan
Natan
Xin chào
Tên anh là gì?
Tôi là Tim
Rất vui được gặp anh
Rất vui được gặp anh
Anh từ đâu đến?
(bằng tiếng Urdu) Cuốn sách này là do
Qudratullah Shanab tự viết
''nawist'' nghĩa là gì?
Nó nghĩa là tác giả đã viết...
À, rồi, Khod-Nawist (tự viết)
xuất phát từ khod-nevashtan
trong tiếng Ba Tư
Đấy, bạn có thể phải dùng rất nhiều tiếng Anh
có thể bạn không thật sự
đặc biệt thu hút khi bạn nói
nhưng vấn đề là
bạn đã bước ra ngoài
và bạn trải nghiệm
Tôi không nói tiếng Urdu giỏi
đoạn hội thoại đó nghe khá kỳ,
nhưng chỉ từ đó,
tôi đã học được từ mới ''Khod-nawist''
và tôi sẽ không bao giờ quên nó.
Tiếp theo nữa, bạn lại có thể tự hỏi
Một lần nữa, làm việc này có ý nghĩa gì?
Tôi đã cố gắng giải thích với mọi người
những động lực khác nhau của tôi là gì

Slovak: 
Chodil som mimo centra
a v podstate sa strápňoval.
Snažím sa celý deň baviť sa s ľuďmi,
zistiť, aké majú názory,
a použiť moje nové jazykové schopnosti.
Video: (rusky) – Ako sa voláte?
– Natan.
– Natan.
– Dobrý deň.
– Ako sa voláš ty?
– Ja som Tim.
– Rád ťa spoznávam.
– Rád vás spoznávam.
Odkiaľ ste?
(urdčina) Túto knihu napísal sám
Qudratullah Shanab.
Čo znamená 'nawist'?
Znamená to, že spisovateľ napísal...
Ó dobre, Khod-Nawist (samo-napísať).
Z khod-nevashtan v perzštine!
Takže možno budete 
musieť použiť veľa angličtiny,
možno nie ste veľmi
zaujímaví, keď hovoríte,
ale pointa je, že sa dostávate k cieľu
a ukazujete sa.
Ja neviem dobre po urdsky,
bol to trochu divný rozhovor,
ale len z tohto som sa 
naučil nové slovo: „Khod-Nawist“.
Teraz ho už nezabudnem.
Čiže, poďme ďalej, možno sa zamýšľate
nad tým, aká je v tomto pointa?
Snažím sa často vysvetľovať,
aké sú moje rôzne motivácie,

Turkish: 
ve en kibar şekliyle, kendimden utandım.
Her gün insanlarla 
konuşmaya çalışıyorum,
bir şeyler hakkındaki 
görüşlerini alıyorum
ve yeni dil yeteneklerimi kullanıyorum.
Video: (Rusça) Adın ne?
-Natan.
Natan.
-İyi günler.
Adın ne?
Ben Tim.
Tanıştığımıza memnun oldum.
Tanıştığımıza memnun oldum.
Nerelisin?
(Urduca) Bu kitap bizzat
Kudretullah Şahab tarafından yazıldı.
"Nawist" ne demek?
Bunun anlamı, yazar kendi hayatını yazmış.
Ah, tamam, Hod-Navist (kendini-yazma),
Farsça'daki hod-nevaştan'dan!
Belki de çok kez İngilizce 
kullanmak zorundasınız,
belki de konuşurken 
çok da ilginç değilsiniz,
ama mesele 
sizin oraya gitmeniz
ve kendinizi 
ortaya koymanız.
Çok da iyi Urduca 
konuşmuyorum,
birazcık garip 
bir konuşmaydı,
ama o konuşmadan yeni bir 
kelime öğrendim: "Khod-Nawist"
Artık unutmam.
Devam edelim, 
yine merak edebilirsiniz,
bunu yapmaktaki amaç nedir?
Ve ben de insanlara 
sıkça çeşitli nedenlerimi
açıklamaya çalışıyorum ama çoğu kez

Persian: 
می روم به بخش های دیگر نیویورک،
و در جستجوی کلمه بهتر، خودم را غرق می کنم.
سعی می کنم تمام روز با آدم ها حرف بزنم،
نظراتشان را درباره چیزهای مختلف بپرسم،
و چیزهای جدیدی که یاد گرفته ام را استفاده کنم.
ویدئو: (روسی) اسم شما چیه؟
ناتان.
-روزبخیر.
اسم شما چیه؟
تیم هستم.
از دیدنتون خوشحالم.
من هم از دیدنتون خوشحالم.
کجایی هستید؟
(اردو) این کتاب نوشته
قدرت الله شهاب است.
نویست یعنی چه؟
یعنی نویسنده نوشته...
آهان، خود نوشت
مثل همان خودنوشت در فارسی!
شاید آدم مجبور شود از زبان انگلیسی زیاد استفاده کند،
شاید آدم واقعا
آنقدر خوب حرف نزند،
اما نکته اینجاست که آدم می رود بیرون
و در معرض فضا و آدم ها قرار می گیرد.
من آنقدرها اردو خوب بلد نیستم،
و این مکالمه خیلی دست و پا چلفتی بود،
اما با این همه،
یک کلمه جدید یاد گرفتم: «خودنوشت».
که هرگز فراموشش نمی کنم.
خب، مکن است دوباره بپرسید،
که چی؟
و من همیشه خیلی سعی کرده ام 
برای افراد توضیح دهم
انگیزه هایم چیست،

Chinese: 
因為我缺乏更精確的單字，我讓自己丟臉
我試著每天都和人們說話
學習從他們的角度看事情
並運用我學到的新技巧
影片：(俄語)請問你的名字是？
Natan.
- 你好
你叫什麼名字？
我叫Tim
很高興認識你
我也很高興認識你們
你從哪裡來？
(烏爾都語)這本書的作者是
Qudrat Ullah Shahab他自己
什麼是"nawist"？
意思是書是作者寫的
喔，Khod-Nawist (自我書寫)
波斯語是khod-nevashtan
所以或許你必須用很多英語
或許你並不是真的
對你們的談話內容有興趣
但重點是你到了那裡
而且你沉浸在那個語言裡
我烏爾都語說得不好
而且那是一段奇怪的對話
但從那裡我學到一個新字："Khod-Nawist"
我一定不會忘記這個字
接著你可能又想問
這麼做的意義到底在哪？
我試著向人們解釋
我各種不同的動機

German: 
Ich ging in andere Stadtbezirke
und blamierte mich buchstäblich,
als ich mit Leuten zu reden versuchte
und ihre Meinungen hören wollte,
um so meine neuen
Sprachkenntnisse zu nutzen.
Video: (Russisch) Wie heißen Sie?
- Natan.
Natan.
- Guten Tag.
Wie heißt du?
Ich heiße Tim.
Schön, dich kennenzulernen.
Schön, Sie kennenzulernen.
Woher kommen Sie?
(Urdu) Qudratullah Shanab selbst
hat dieses Buch verfasst.
Was heißt "nawist"?
Es bedeutet, der Schriftsteller
hat geschrieben ...
Ah, Khod-Nawist (selbst schreiben).
Von Persisch "khod-nevashtan".
Vielleicht müsst ihr oft
eure Muttersprache sprechen.
Vielleicht ist das, was ihr sagt,
nicht besonders interessant.
So kommt ihr aber
mit der Sprache in Kontakt.
Mein Urdu ist nicht gut,
das Gespräch war eher schwerfällig,
aber ich habe das Wort
"Khod-Nawist" gelernt.
Das werde ich nicht vergessen.
Vielleicht fragt ihr euch nun wieder:
"Wozu das Ganze?"
Ich erkläre oft,
weshalb ich Sprachen lerne,

French: 
cette citation de Nelson Mandela
est la meilleure explication.
« Si tu parles à un homme
dans une langue qu'il comprend
tu parles à sa tête.
Si tu lui parles dans sa langue,
tu parles à son cœur. »
Je commençai à voir
qu'il y a un lien énorme
entre la langue et la culture,
la langue et la pensée.
Et franchement, si vous voulez
apprendre le persan par exemple,
vous regardez dans le dictionnaire
comment dire « Merci »
ou « ça coûte combien? »
et « Au revoir ».
Et vous vous dites :
« Ça y est, je parle persan. »
En fait non, voyons ça.
En fait si vous voulez faire
un achat dans une librairie persane,
vous pourriez demander
« Combien cela coûte-t-il ? »
En général, on vous répondra :
« Ghabeli nadaareh. »
Ce qui veut dire, 'c'est sans valeur'.
(Rires)
C'est une pratique culturelle habituelle,
appelée « Taaraf »,
lorsque deux personnes discutent,
chacune essaye d'agir
plus humblement que l'autre.
Donc si j'achète un livre,
c'est impoli pour le marchand de me dire
'c'est 5 dollars'.
Il doit dire « ça n'a aucune valeur. »
Vous êtes tellement beau,
vous êtes tellement talentueux.
(Rires)
Je vous le donne,
s'il vous plaît, prenez-le. »

English: 
but I often feel that this quote
from Nelson Mandela
is the best expression of that.
"If you talk to a man
in a language he understands,
that goes to his head.
If you talk to him in his language
that goes to his heart."
So as I began to see,
there's an enormous connection 
between language and culture,
language and thought.
And quite honestly
if you want to learn Persian for example,
you pick up a dictionary, you say,
"I know how to say 'thank you',
I know how to say 'how much is this?',
and I know how to say 'goodbye'.
Oh, I speak Persian."
Probably not, let's see actually.
In fact, if you want to buy something
in a Persian bookstore,
you might ask someone 'how much is this?'.
Generally, he will tell you this:
"Ghabeli nadaareh."
Which means, 'it's worthless'.
(Laughter)
So in fact this is an ingrained
cultural practice called, "Taaraf",
in which two people having a conversation,
both try to behave
more humble than the other.
So if I go to buy a book,
it's rude for that person to tell me
'it's five bucks'.
He has to say "it's worthless, please.
You're so good-looking,
you're so talented,
(Laughter)
Take it for free,
I'm so humble, take it for free."

Persian: 
ولی اغلب احساس می کنم این گفته
از نلسون ماندلا
بهترین توضیح است.
«اگر با کسی به زبانی حرف بزنی که می فهمد،
آن حرف توکله اش فرو می ره.
اگر با کسی به زبان خودش حرف بزنی، 
به قلبش نفوذ می کند.»
من متوجه شدم که
ارتباط فوق العاده ای وجود دارد،
بین زبان و فرهنگ،
زبان و اندیشه.
و راستش را بگویم، مثلا اگر بخواهید فارسی یاد بگیرید،
دیکشنری را برمی دارید و می گویید: «بلدم بگویم «متشکرم.»
بلدم بگویم «این چند است؟»
و بلدم بگویم «خداحافظ.»
اوه، من فارسی حرف می زنم.»
احتمالا نه، بیایید نگاهی بیاندازیم.
در واقع، اگر شما بخواهید از یک کتاب فروشی ایرانی چیزی بخرید،
از کسی می پرسید، «این چنده؟»
معمولا طرف جواب می دهد،
«قابلی نداره.»
که یعنی «ارزشی نداره.»
(خنده حاضران)
این کار که در فرهنگ مردم عجین شده
«تعارف» نام دارد،
که در آن دو نفری که حرف می زنند،
هر دو تلاش می کنند از دیگری فروتن تر باشند.
پس وقتی می خواهم کتاب بخرم،
بی ادبانه است اگر طرف بگوید «قیمتش پنج دلار می شه».
باید بگوید «قابلی نداره، خواهش می کنم.»
چقدر خوش تیپ هستین، چقدر بااستعداد،
(خنده حاضران)
مال خودت، اصلا حرف پول را نزن.»

Ukrainian: 
але мені здається, що найкраще 
це виражають
слова Нельсона Мандели:
"Говорячи із людиною мовою,
яку вона розуміє,
промовляєш до її розуму.
Говорячи її рідною мовою,
промовляєш до серця".
Я почав помічати,
що є тісний зв'язок
між мовою та культурою,
мовою і думкою.
Чесно, якщо ви хочете вивчити перську,
для прикладу,
то берете словника і кажете: "Я знаю,
як буде "дякую",
знаю, як буде "скільки це коштує?",
вмію сказати "до побачення".
О, я говорю перською".
Мабуть, ще ні. Поглянемо, чому.
Якщо ви хочете купити щось 
у перській книжковій крамниці,
то, мабуть, спитаєте "скільки це коштує?"
Здебільшого вам на це скажуть:
"Ghabeli nadaareh".
Що означає "Це безцінно".
(Сміх)
Фактично, це глибока традиція,
що називається "Taaraf",
згідно з нею двоє людей, 
що розмовляють,
обоє намагаються поводитись
скромніше, ніж співрозмовник.
Тож я пробую купити книжку,
і для тієї людини грубо буде сказати:
"5 доларів".
Вона має сказати: 
"Це безцінно.
Ви такий привабливий,
такий талановитий.
(Сміх)
Беріть безплатно,
я такий скромний, беріть так".

Japanese: 
その中で
ネルソン・マンデラのこんな言葉が
一番 伝わりやすいみたいです
「相手が分かる言語で話すと
相手は 頭で理解する
一方 相手の言語で話しかけると
言葉は相手の心に届く」
僕が最近 注目しているのは
言語と文化は
深く結びついているということ
言語と思考も 同様です
例えば ペルシア語を学びたいと思ったとき
こうなる人が多いのでは？
辞書を引いて
「さて 『ありがとう』は分かった
『これは いくら？』も覚えた
『さようなら』も言える
ああこれで ペルシア語は話せる」
残念ながら これは勘違いです
なぜかと言うと
例えば ペルシア語の書店に行って
「いくらですか？」と言ってみると
大抵 こんな答えが返ってきます
「Ghabeli nadaareh」
直訳すると［価値はありません］
(笑)
実はこれ 文化に根ざした慣習で
「タラフ」といいます
会話をするときに
お互いに謙そんして
相手を持ち上げようとします
本を買いに来た客に
「５ドルです」と答えるのは 不作法です
礼儀正しい言い方は
「お代は要りません
お客様は 美しくて賢い方ですから」と
(笑)
「私は つまらない者ですから
タダでどうぞ」と

Korean: 
종종 넬슨 만델라의 이 인용구가
그것을 가장 잘 표현한다고 느낍니다.
"만약 당신이 어떤 사람에게 
그가 이해하는 언어로 말을 건다면,
그 기억은 그의 머릿속에 남고
만약 당신이 그의 언어로 말을 건다면 
그의 가슴속에 남는다."
그래서 전 아주 거대한 연결고리가
있다는 것을 보기 시작했습니다.
언어와 문화 사이에,
언어와 생각 사이에요.
솔직히 여러분이 예를 들어 
페르시아어를 배우고 싶다면
사전을 들고는, 
"난 '감사합니다'를 말할 줄 알아.
난 '이게 얼마죠?' 
라고 물어볼 줄 알아.
'안녕'이라고 말할 줄 알아.
오, 난 페르시안어를 할 줄 알아."
라고 하겠죠.
아닐지도 모르지만, 좀 더 얘기해보죠.
사실 여러분이 페르시아 서점에서 
무엇인가를 사고 싶다면,
누군가에게 '이게 얼마죠?'
라고 물어볼거예요.
일반적으로 그 사람은 이렇게 말하겠죠.
"Ghabeli nadaareh."
'가치가 없습니다.'라는 뜻입니다.
(웃음)
그래서 사실 이건 "Taaraf"라는
몸에 밴 문화적 습관이에요.
두 사람이 대화를 하고 있고,
그들은 서로 더 겸손하게 
행동하려고 노력하는 것이죠.
따라서 만약 제가 책을 사면,
'5달러입니다.'라고 말하는 것은 
무례한 행동이 되는거죠.
그는 이렇게 말해야 해요. 
"그건 가치가 없어요.
당신은 정말 잘생겼네요. 
너무 재능이 많아요.
당신은...뭐든지요.
(웃음)
공짜로 가져요. 전 아주 겸손하니까요. 
가져가세요."

German: 
aber ich glaube,
dieses Zitat von Nelson Mandela
drückt meinen Beweggrund am besten aus:
"Wer mit einem Menschen
in einer Sprache spricht, die er versteht,
erreicht seinen Verstand.
Wer mit ihm in seiner Sprache spricht,
erreicht sein Herz.“
Ich begriff so,
dass Sprache und Kultur
sowie Sprache und Gedanken
aufs Engste zusammenhängen.
Wenn ihr z. B. Persisch lernen wollt
und im Wörterbuch "Danke",
"Wie viel kostet das?"
und "Tschüss" nachschlagt,
dann sprecht ihr deswegen
noch lange nicht Persisch,
und ich erkläre euch auch, warum.
Wenn ihr etwas in einem
persischen Buchladen kaufen wollt,
fragt ihr vielleicht:
"Wie viel kostet das?"
Wahrscheinlich sagt man euch dann:
"Ghabeli nadaareh."
Das bedeutet: "Es ist wertlos."
(Lachen)
Das ist ein fest verwurzelter Brauch,
der "Taaraf" heißt.
Dabei reden zwei Personen miteinander
und versuchen, bescheidener
als der andere zu sein.
Ein Buchhändler wäre unhöflich,
wenn er zu mir
sagen würde: "Das kostet 5 $."
Er müsste sagen: "Es ist wertlos.
Du siehst so gut aus,
bist so talentiert ..."
(Lachen)
"Ich bin so bescheiden,
du bekommst es umsonst."

Spanish: 
pero a veces siento que esta cita
de Nelson Mandela
es la mejor expresión de eso.
"Si hablas a un hombre en un idioma
que entiende,
eso va a su cabeza,
si le hablas en su idioma,
eso va a su corazón.
Cuando comencé a ver,
hay una enorme conexión
entre idioma y cultura,
idioma y pensamiento,
Y honestamente, si quieren
aprender persa por ejemplo,
toman un diccionario y dicen "Se
decir 'gracias',
se decir '¿cuanto cuesta?',
se decir 'adiós'
Oh, hablo persa."
Probablemente no, 
veamos en realidad
de hecho, si quieres comprar algo
en una tienda persa,
preguntarías a alguien 
'¿Cuanto cuesta?'
Generalmente, te dirá esto:
"Ghabeli nadaareh."
Lo que significa, 
'No tiene valor'
(Risas)
De hecho este es una práctica cultural
arraigada llamada "Taaraf".
donde dos conversan
ambos tratando de parecer 
más humilde que el otro
Si voy a comprar un libro,
es tosco para esa persona decirme
'son $5 '.
El debe decir: 
"No tiene valor, por favor.
Eres atractivo y tienes talento.
(Risas)
Tómalo gratis,
soy muy humilde."
(Risas)
Tómalo gratis, soy tan 
humilde, tómalo es gratis"

Serbian: 
ali često se mi se čini da je ovaj
citat Nelsona Mandele
najbolje objašnjenje toga.
"Ako razgovarate sa čovekom
na jeziku koji razume,
to ide u njegovu glavu.
Ako razgovarate sa čovekom na njegovom
jeziku, to ide u njegovo srce."
Kako sam počeo da shvatam,
postoji ogromna veza
između jezika i kulture,
jezika i misli.
I iskreno, ako želite da naučite persijski
na primer,
uzmete rečnik i kažete:
"Znam da kažem: 'Koliko ovo košta?'
i znam da kažem 'Doviđenja'.
O, ja pričam persijski."
Verovatno ne, hajde da vidimo.
Zapravo, ako želite da kupite nešto
u persijskoj knjižari,
možete pitati nekoga: "Koliko je ovo?"
Generalno, reći će vam ovo:
"Gabeli nadaareh."
Što znači: "Nema cenu."
(Smeh)
Zapravo ovo je utkana kulturna praksa
pod nazivom "Taaraf",
u kojoj dvoje ljudi vode razgovor,
a oboje pokušavaju da budu skromniji
jedno od drugog.
Ako odem da kupim knjigu,
za tu osobu je nepristojno
da kaže: "Pet dolara."
Mora da kaže: "Nema cenu, molim vas.
Veoma lepo izgledate,
veoma ste talentovani.
(Smeh)
Uzmite besplatno, veoma sam skroman,
uzmite besplatno."

Persian: 
ولی اغلب احساس می کنم این گفته
از نلسون ماندلا
بهترین توضیح است.
«اگر با کسی به زبانی حرف بزنی که می فهمد،
آن حرف توکله اش فرو می ره.
اگر با کسی به زبان خودش حرف بزنی، 
به قلبش نفوذ می کند.»
من متوجه شدم که
ارتباط فوق العاده ای وجود دارد،
بین زبان و فرهنگ،
زبان و اندیشه.
و راستش را بگویم، مثلا اگر بخواهید فارسی یاد بگیرید،
دیکشنری را برمی دارید و می گویید: «بلدم بگویم «متشکرم.»
بلدم بگویم «این چند است؟»
و بلدم بگویم «خداحافظ.»
اوه، من فارسی حرف می زنم.»
احتمالا نه، بیایید نگاهی بیاندازیم.
در واقع، اگر شما بخواهید از یک کتاب فروشی ایرانی چیزی بخرید،
از کسی می پرسید، «این چنده؟»
معمولا طرف جواب می دهد،
«قابلی نداره.»
که یعنی «ارزشی نداره.»
(خنده حاضران)
این کار که در فرهنگ مردم عجین شده
«تعارف» نام دارد،
که در آن دو نفری که حرف می زنند،
هر دو تلاش می کنند از دیگری فروتن تر باشند.
پس وقتی می خواهم کتاب بخرم،
بی ادبانه است اگر طرف بگوید «قیمتش پنج دلار می شه».
باید بگوید «قابلی نداره، خواهش می کنم.»
چقدر خوش تیپ هستین، چقدر بااستعداد،
(خنده حاضران)
مال خودت، اصلا حرف پول را نزن.»

Russian: 
но часто, я нахожу, что Нельсон Мандела
выразил это лучше других:
«Если вы говорите с человеком
на языке, который он понимает,
вы достучитесь до его разума.
Если вы говорите на его языке,
вы достучитесь до его сердца».
Как я обнаружил,
язык и культура, язык и мысль
неразрывно связанны.
Если вы хотите выучить,
скажем, персидский,
вы берёте словарь и говорите:
«Я знаю, как сказать "спасибо"
или "сколько это сто́ит?",
знаю как сказать "до свидания",
я говорю на персидском».
Скорее всего нет, давайте проверим.
Если вы хотите купить книгу
в персидском магазине,
вы можете спросить «сколько она сто́ит?»
Скорее всего, продавец ответит:
«Гхабели надаарех»,
что значит:
[Она ничего не сто́ит]
(Смех)
Это укоренившаяся в культуре
практика под названием «таараф».
Каждый из собеседников
старается вести себя
более смиренно, чем другой.
Если я хочу купить книгу,
со стороны продавца будет грубо
сказать: «Она сто́ит 5 баксов».
Он должен сказать: «Она ничего не сто́ит.
Вы такой красивый,
такой талантливый.
(Смех)
Забирайте даром, я такой смиренный,
забирайте даром».

Spanish: 
pero a veces siento que esta cita
de Nelson Mandela
es la mejor expresión de eso.
"Si hablas a un hombre en un idioma
que entiende,
eso va a su cabeza,
si le hablas en su idioma,
eso va a su corazón.
Cuando comencé a ver,
hay una enorme conexión
entre idioma y cultura,
idioma y pensamiento,
Y honestamente, si quieren
aprender persa por ejemplo,
toman un diccionario y dicen "Se
decir 'gracias',
se decir '¿cuanto cuesta?',
se decir 'adiós'
Oh, hablo persa."
Probablemente no, 
veamos en realidad
de hecho, si quieres comprar algo
en una tienda persa,
preguntarías a alguien 
'¿Cuanto cuesta?'
Generalmente, te dirá esto:
"Ghabeli nadaareh."
Lo que significa, 
'No tiene valor'
(Risas)
De hecho este es una práctica cultural
arraigada llamada "Taaraf".
donde dos conversan
ambos tratando de parecer 
más humilde que el otro
Si voy a comprar un libro,
es tosco para esa persona decirme
'son $5 '.
El debe decir: 
"No tiene valor, por favor.
Eres atractivo y tienes talento.
(Risas)
Tómalo gratis,
soy muy humilde."
(Risas)
Tómalo gratis, soy tan 
humilde, tómalo es gratis"

Arabic: 
ولكن كثيرا ما أشعر أن هذا الاقتباس
من نيلسون مانديلا
هو أفضل تعبير عن ذلك
"إذا كنت تتحدث إلى رجل
بلغة يفهمها،
يذهب كلامك إلى عقله.
إذا تحدثت معه بلغته
يذهب كلامك إلى قلبه ".
وبالتالي بدأت في الفهم،
هناك اتصال هائل
بين اللغة والثقافة،
اللغة والفكرة.
وبصراحة إذا كنت تريد أن تتعلم 
اللغة الفارسية على سبيل المثال،
تناول قاموس، وتقول
"أنا أعرف كيف أقول" شكرا لك "،
أنا أعرف كيف أقول "بكم هذا؟"،
وأعرف كيف أقول "إلى اللقاء".
اوه، أنا أتحدث الفارسية.
"على الأرجح لا، دعنا نرى في الحقيقة"
في الواقع، إذا كنت ترغب في شراء شيء
من محل فارسي لبيع الكتب ،
قد تسأل شخص ما "بكم هو هذا؟ ".
عموما، سيقول لك هذا:
"قابيلي ناداريه"
والتي تعني " لا قيمة له".
(ضحك)
في الواقع هذا مغروس في الممارسة 
الثقافية الفارسية وتسمى "تؤرف".
حيث أن شخصين يتحادثان
كل منهما يحاول التصرف أكثر 
تواضعاً من الآخر.
لذا إذا ذهبت لشراء كتاب
فإنه من غير اللائق أن يخبرني البائع 
'ثمنه خمسة دولارات'.
عليه أن يقول 'رجاءً هذا لا قيمة له
أنت رائع المنظر و موهوب
أنت أياً كان.
(ضحك)
خذه مجانا،
أنا متواضع، خذه مجانا.'

Turkish: 
Nelson Mandela'dan bu sözün
en iyi açıklama 
olduğunu hissediyorum.
"Bir insanla anladığı 
bir dilde konuşursanız
bu onun aklına hitap eder.
Onunla kendi dilinde konuşursanız,
bu onun kalbine hitap eder."
Yani dil ile kültür,
dil ile düşünce arasında
muazzam bir bağlantı
görmeye başladım.
Açıkçası, örneğin Farsça 
öğrenmek istiyorsanız,
bir sözlük alıp da "Nasıl 
teşekkür edebileceğimi,
'Bu ne kadar?' demeyi ve
nasıl 'Hoşçakal' deneceğini
biliyorum," dersiniz.
"Bakın Farsça konuşuyorum."
Muhtemelen hayır, 
hadi görelim.
Aslında, bir İran kitapçısından 
bir şey almak isterseniz,
"Bu ne kadar?" 
diye sorabilirsiniz.
Genelde size şunu söylerler:
"Ghabeli nadareh."
Bu "değersiz" anlamına gelir.
(Gülüşmeler)
Aslında bu "Taaraf" adı verilen
iki kişinin konuşurken birbirlerinden 
daha mütevazi davranmaya çalıştığı
kökleşmiş bir kültürel uygulamadır.
Eğer kitap almaya gidersem
onun bana "beş dolar" 
demesi kaba bir harekettir.
Şöyle demeli; "Bu değersiz, lütfen.
Çok yakışıklısın, 
çok yeteneklisin
her neysen."
(Gülüşmeler)
"Bedavaya al, çok alçakgönüllüyüm,
bedavaya al."

Slovak: 
ale často cítim, že najlepšie to vyjadruje
tento citát Nelsona Mandelu.
„Ak sa človeku prihovárate
v jazyku, ktorému rozumie,
hovoríte s jeho hlavou.
Ak sa mu prihovoríte v jeho jazyku,
hovoríte s jeho srdcom.“
Takže som postupne videl,
že medzi jazykom a kultúrou,
a medzi jazykom a myšlienkou
je veľmi silné prepojenie.
A úprimne, ak sa chcete
naučiť napríklad po perzsky,
zoberiete si slovník, poviete si:
„Už viem povedať Ďakujem,
už viem povedať Koľko to stojí?
a viem povedať Dovidenia.
Už hovorím po perzsky.“
Asi neviete, pozrime sa na to.
V skutočnosti, ak si chcete niečo kúpiť 
v perzskom obchode,
opýtate sa tam: „Koľko stojí toto?“.
Odpovedia vám:
„Ghabeli nadaareh.“
Čo znamená: „Je to bezcenné.“
(smiech)
Toto je hlboko zakorenená
kultúrna prax s názvom Taaraf,
v rámci ktorej sa bavia dvaja ľudia,
obaja sa snažia správať
skromnejšie ako ten druhý.
Takže ak si pôjdem kúpiť knihu,
predavač by bol drzý, 
keby mi povedal „Päť dolárov“.
Musí odpovedať: „Je to bezcenné, prosím.
Vy ste taký atraktívny,
taký talentovaný.
(smiech)
Berte si to zadarmo, 
som taký skromný, berte si to.“

Vietnamese: 
nhưng tôi thấy câu nói
của Nelson Mandela
là cách lý giải tốt nhất
''Nếu bạn nói với một người
bằng ngôn ngữ mà anh ta hiểu
điều đó sẽ ở lại trong đầu anh ta.
Nếu bạn nói với một người bằng ngôn ngữ của anh ta
thì điều đó sẽ nằm lại trong trái tim anh ta
Khi tôi bắt đầu nhận thấy
có một sự kết nối rộng lớn
giữa ngôn ngữ và văn hóa
ngôn ngữ và tư duy.
Thực tình mà nói, 
nếu bạn muốn học tiếng Ba Tư , ví dụ thế
bạn cầm từ điển lên, bạn nói
''Tôi biết nói ''cảm ơn'' thế nào,
Tôi biết nói ''Cái này giá bao nhiêu?''
và tôi biết nói ''tạm biệt''.
Ô, tôi biết tiếng Ba Tư.''
Có lẽ là không, thực ra, hãy xem
nếu bạn muốn một cái gì đó
ở một hiệu sách Ba Tư,
bạn có thể hỏi ai đó ''Cái này giá bao nhiêu?''
Nói chung anh ta sẽ nói với thế này:
"Ghabeli nadaareh."
nghĩa là ''Nó vô giá trị''
(Cười)
Thực tế đây là một nét văn hóa sâu sắc 
gọi là ''Taaraf''
trong đó, hai người đàm thoại với nhau
cả hai đều cố gắng cư xử
khiêm nhường hơn người kia.
Thế nên nếu tôi đi mua sách
sẽ là thô lỗ nếu người đó nói với tôi
''Nó giá 5 đồng''
Anh ta phải nói ''Nó không có giá gì cả, thưa anh
Anh đẹp trai quá
anh tài giỏi quá
(Cười)
Anh cứ cầm về,
Tôi rất khiêm nhường, anh cứ cầm luôn cho''

Portuguese: 
mas sinto que esta citação
do Nelson Mandela é a melhor delas:
"Se falar com um homem numa língua
que ele entende, o recado vai pra cabeça.
Se falar com um homem na língua dele,
o recado vai pro coração".
Comecei a perceber que há enormes
conexões entre língua e cultura,
língua e pensamento.
Mas vejam só, tem gente que, 
quando quer aprender persa,
pega um dicionário e diz: "Sei falar
'Obrigado','Quanto custa?' e 'Tchau';
então eu falo persa".
Provavelmente não, vejamos.
Ao comprar algo numa livraria persa,
vai perguntar: "Quanto custa isto?"
Normalmente, a resposta
será "Ghabeli nadaareh",
que significa: "Não é nada".
(Risos)
Na verdade, essa é uma prática
cultural chamada "Taaraf",
em que, numa conversa, um tenta ser
mais humilde do que o outro.
Ao comprar um livro,
soa rude o vendedor falar: "São US$ 5".
Ele deve dizer "Não é nada.
Você é tão bonito, talentoso, tão...
Leve de graça, sou humilde, pode levar".

Lithuanian: 
bet manau,
kad ši Nelsono Mandelos citata
geriausiai iliustruoja tai.
„Kalbėdamas su žmogum jam
suprantama kalba,
palieti jo protą.
Kalbėdamas jo gimtąja kalba,
palieti jo sielą.“
Pradėjau pastebėti,
kad yra didžiulis ryšys
tarp kalbos ir kultūros,
kalbos ir mąstysenos.
Ir, jei atvirai,
tarkim, norit išmokt persų kalbos,
pasiimat žodyną ir sakot,
„Aš žinau kaip pasakyti „ačiū“,
žinau kaip paklausti „kiek kainuoja?“,
ir žinau kaip pasakyti „iki“.
Aš moku persiškai.“
Tikriausiai ne, pažvelkim atidžiau.
Šiaip jau, norint nusipirkti kažką
persų knygyne,
galbūt paklausite „kiek tai kainuoja?“.
Įprastai, gausit tokį atsakymą:
„Ghabeli nadaareh.“
Kas reiškia, „bevertis“.
(Juokas)
Tai yra įsišaknijusi kultūrinė praktika
pavadinimu, „Taaraf“,
kurioje dialogo metu
abu žmonės bando elgtis
kukliau už vienas kitą.
Tai, jei nueinu pirkti knygos,
pardavėjui nemandagu pasakyti
tiesiog jos kainą.
Jis privalo sakyti „Ji bevertė.
Jūs toks gražus, toks talentingas,
(Juokas)
Imkit nemokamai,
aš toks kuklus, imkit nemokamai.“

Hungarian: 
de gyakran úgy érzem,
hogy Nelson Mandela mondása
sokkal találóbban fejezi ezt ki:
"Ha valakivel oly nyelven
beszélsz, amit ért,
a szó eljut a tudatába.
Ha anyanyelvén szólsz hozzá,
az a szívébe jut."
Kezdtem rájönni,
hogy nagyon erős a kapcsolat
a nyelv és a kultúra,
a nyelv és a gondolat közt.
Ha pl. valaki perzsául akar tanulni,
veszi a szótárt, s kijelenti: 
"Tudom, hogy mondják: «Köszönöm»,
«Mibe kerül?», azt is,
hogy van a «Viszontlátásra».
Ó, már tudok perzsául!"
Szó sincs róla!
Hiszen ha vásárolni szeretnénk
egy perzsa könyvesboltban,
megkérdezhetjük: "Mibe kerül?".
Általában azt válaszolják:
"Ghabeli nadaareh",
azaz: [Semmibe].
(Nevetés)
Ez mélyen gyökerező kulturális
gyakorlatból, a "taaraf"-ból ered,
amelyben mindkét beszélgető igyekszik
alázatosabb lenni a másiknál.
Ezért ha könyvet akarunk venni,
durvaság azt felelni: "Öt dolcsi".
Az eladónak így kell felelnie:
"Kérem, semmibe.
Ön oly rokonszenves, tehetséges...
(Nevetés)
Ingyen az öné, vigye, alázattal kérem."

Chinese: 
但我覺得曼德拉的這句話
是最好的解釋
如果你用對方聽得懂的語言與他交談
他會記在腦裡
如果你用對方的語言與他交談
他會記在心裡
所以我發現
語言與文化間有著強烈連結
語言與思想間也是
而且坦白說，如果你想學波斯語
你可以查字典，然後說：我知道怎麼說謝謝
我知道怎麼說這個多少錢？
我知道怎麼說再見
歐，我會說波斯語！
那可能不正確
我們來看實際狀況是怎樣
事實上，如果你在一間波斯書店買東西
當你問人：這個多少錢？
一般來說，他會回答
"Ghabeli nadaareh."
意思是：這一文不值
這是一個根深柢固的文化習慣叫做"Taaraf"
當兩個人在交談時
兩個人都想表現得比對方謙虛
所以如果我去買一本書
店員跟我說：這五塊錢。這樣是很沒禮貌的
他必須說：這一文不值，真的
你長得很好看，你是個天才
你如何如何
這是免費的，我很謙虛，不用錢

Serbian: 
(Smeh)
Ili biste mogli da naiđete
na ovakve izraze:
ako želite da zahvalite nekome,
da pokažete svoju zahvalnost,
ili "Drago mi je što smo se upoznali.",
mogao bih da kažem: "Znam kako
da kažem 'Hvala' na persijskom.
Govorim persijski."
Možda ne.
Često sam slušao ove izraze
kada sam razgovarao sa Irancima,
"Ghorbanet beram."
Što doslovno znači,
"Mogu li da žrtvujem
svoj život za vas?" (Smeh)
Ponovo, poetično je,
možete reći i melodramatično,
ali ovo je nešto gde zaista morate
prvenstveno da shvatite kulturu.
Ne želim da preuveličavam,
jer razmislite o ovome,
imamo to u engleskom.
Ako nekog pitate: "Kako ste?",
šta očekujete da čujete?
"Dobro sam."
Ne zanima me nešto drugo.
(Smeh)
Ali to ipak radimo.
Kažemo "Nazdravlje."
(Blagosloven bio, eng.),
čak iako to nema nikakve prave
religiozne konotacije,
kada ljudi kinu, zar ne?
Zanimljivo je da mislimo o činjenici
da većina lingvista veruje
da jezik ne utiče inherentno
na način na koji mislite.

Vietnamese: 
(Cười)
Hoặc bạn có thể thấy gì đó
như thế này:
Nếu bạn muốn cảm ơn ai đó
nếu bạn muốn bày tỏ lòng biết ơn,
hoặc nói "rất vui được gặp anh''
Tôi có thể nói ''Có gì đâu,
tôi biết nói ''cảm ơn'' bằng tiếng Farsi mà
Tôi nói tiếng Farsi''.
Tuy nhiên lại không hẳn thế
Thật ra tôi thường nghe thấy câu này
khi nói chuyện với người Iran,
"Ghorbanet beram."
dịch sát nghĩa là
"Tôi có thể hy sinh cuộc đời tôi cho anh''
(Cười)
Thế đấy, nó văn thơ
bạn có thể coi nó là thống thiết quá đáng
nhưng đó là điều bạn phải thật sự hiểu được văn hóa 
để nắm bắt được
Tôi không muốn phóng đại
vì, hãy nghĩ xem, 
chúng ta cũng nói thế trong tiếng Anh suốt mà
Nếu bạn hỏi ai đó ''Anh có khỏe không?''
Bạn chờ đợi câu trả lời như thế nào?
''Tôi ổn''
Nếu bạn nói với tôi cái gì khác
tôi không quan tâm
(Cười)
Nhưng chúng ta vẫn nói
Chúng ta nói ''Chúa phù hộ anh''
ngay cả khi hiện tại nó chẳng có nội dung tôn giáo
thật sự hàm chứa trong đó
khi người ta hắt xì hơi
Đúng không ạ? Thế thì
Thật là thú vị chúng ta nghĩ đến một điều
mà đa số các nhà ngôn ngữ học tin rằng
ngôn ngữ vốn không
ảnh hưởng lên cách bạn nghĩ

Japanese: 
(笑)
それに こんな言いかたもするんです
相手に感謝したいときの表現
ありがとうと伝えるときの言葉です
「初めまして」にもなる
「『ありがとう』が言えるから
ペルシャ語が話せる」とは
言い切れないかも
イランの人との会話で
よく耳にした言葉は
「Ghorbanet beram」です
文字どおりの意味は
［私の命をあなたに捧げます］
観衆：（笑）
ペルシア語は 表現が詩的なんです
メロドラマ的と言ってもいい
言語の習得には こうした
文化的な側面の理解が不可欠です
ペルシア語は 特例ではありません
英語でも慣習的な会話は
よくありますから
例えば「How are you?」に
どんな返事を期待しますか？
「I'm fine」です
違うことを言われても 僕なら聞き流します
(笑)
それが慣習
また「bless you」には
特に宗教的な意味はないですよね
誰かがくしゃみしただけ
興味深いことに
一般の人が 事実として考える―
言語学者の間の通説があります
「言語は本来 話者の考え方に影響しない」

Portuguese: 
(Risos)
Ou uma situação assim:
ao agradecer alguém,
mostrar gratidão, ou dizer "muito prazer",
talvez diga: "Sei falar 'obrigado'
em farsi. Eu falo farsi".
Será?
Escuto muito esta frase
de iranianos: "Ghorbanet beram",
que significa literalmente:
["Posso sacrificar minha vida por você"]
(Risos)
É poético, podem chamar de melodramático,
mas temos de conhecer
a cultura para entender.
Não é tão exótico assim,
pois, em inglês, fazemos muito isso.
Quando perguntamos a alguém:
"Como vai?", o que esperamos ouvir?
"Tudo bem."
Se me disser algo mais,
não estou interessado.
Mas dizemos assim mesmo.
Dizemos: "Deus te crie",
mesmo sem conotação religiosa,
quando alguém espirra, certo?
Então,
é interessante pensar
que a maioria dos linguistas acredita
que a língua não afeta
nosso modo de pensar.

Persian: 
(خنده حاضران)
یا ممکن است چیزی شبیه این عبارت را بشنوید:
اگر بخواهید از کسی تشکر کنید،
یا مراتب قدردانی خودتان را نشان دهید،
یا بگویید «از دیدنتون خوشحالم»،
می توانم بگویم، «خب، بلدم به فارسی بگویم متشکرم.
پس فارسی بلدم.»
شاید به اندازه کافی بلد نیستید.
وقتی با ایرانی ها حرف می زنم، این عبارت را زیاد می شنوم،
«قربانت برم.»
که معنی لغوی اش می شود،
الهی جانم را برایت بدهم.»
(خنده حاضران)
باز می گویم، این خیلی شاعرانه است
شاید بگویید ملودراماتیک است.
اما این همان چیزی است که آدم باید
برای درکش، فرهنگ را بفهمد.
نمی خواهم مبالغه کنم،
چون، فکرش را بکنید، ما در انگلیسی هم
عین همین ها را داریم.
اگر از کسی بپرسید «چطوری؟»
انتظار دارید چه بشنوید؟
«خوبم.»
اگر جواب دیگری بدهید، 
من علاقه ای به شنیدنش ندارم.
(خنده حاضران)
اما در هر صورت این کار را می کنیم.
می گوییم «خدا پشت و پناهت.»
حتی اگر هیچ بعد دینی و مذهبی وجود نداشته باشد،
وقتی کسی عطسه می کند. درست است؟
جالب است که ما فکر می کنیم
بیشتر زبان شناسان معتقدند
زبان به شکل ذاتی بر طرز فکر آدم تاثیر نمی گذارد.

German: 
(Lachen)
Vielleicht hört ihr aber auch
einen anderen Satz.
Wenn Ihr euch bei jemandem
auf Farsi bedanken wollt
oder jemanden begrüßt
und das Wort für "Danke" kennt,
denkt ihr vielleicht, ihr sprecht Farsi.
So einfach ist es aber nicht.
Ich habe im Gespräch mit Iranern oft
"Ghorbanet beram" gehört.
Wörtlich heißt das:
"Darf ich mein Leben für dich opfern?"
(Lachen)
Auch das ist ziemlich poetisch,
man könnte sogar sagen: melodramatisch.
So etwas versteht man aber nur, wenn
man die andere Kultur kennt.
Ich möchte diese Bräuche 
nicht als exotisch darstellen,
denn im Englischen tut man dasselbe.
Auf die Frage "Wie geht's dir?"
gibt es nur eine Antwort:
"Gut."
Etwas anderes will ich nicht hören.
(Lachen)
Trotzdem fragt man.
Man sagt auch "Gott segne dich",
wenn jemand niest,
obwohl hier keine religiöse
Konnotation vorhanden ist.
Stimmt's?
Interessanterweise
glauben die meisten Linguisten,
dass Sprache nicht
grundsätzlich unser Denken prägt.

Arabic: 
(ضحك)
أو يمكنك أن تجد مقولة كهذه:
إذا أردت أن تشكر شخصاً ما
إذا كنت تريد أن تظهر امتنانك 
تجاههم،
أو تقول: تشرفت بمعرفتك،
أستطيع أن أقول: "حسنا،
أنا أعرف كيف أقول "شكرا لك" باللغة الفارسية.
أنا أتكلم الفارسية ".
ربما لا بالرغم من ذلك.
في الواقع لقد كثيرا ما سمعت هذه العبارة
عندما أتحدث مع الإيرانيين،
"قوربونت برام"
التي تعني حرفياً
"هل لي أن أضحي بحياتي من أجلك".
(ضحك)
هكذا مرة أخرى، انها شعرية
قد تسميها ميلودرامي.
ولكن هذا شيء يجب عليك حقاً فهم الثقافة 
لتفهمه.
أنا لا أريد تغيير حجم هذا
لأنه، فكر في ذلك،
لدينا هذا في اللغة الإنجليزية في كل الوقت.
إذا سألت شخصاً ما "كيف حالك؟".
ما الذي تتوقع أن تسمعه؟
"أنا بخير"
إذا أخبرني بأي شيء أخر
أنا لست مهتماً.
(ضحك)
ولكننا نفعلها على أي حال.
نقول "رحمك الله"،
على الرغم من أن ليس لديه حقيقية
الدلالات الدينية الآن،
عندما يعطس الناس، أليس كذلك؟
لذلك، فإنه مثير للاهتمام أننا نفكر 
في الحقيقة
التي يعتقد معظم علماء اللغة
اللغة بطبيعتها
لا تؤثر على طريقة تفكيرك.
صحيح. ليس هناك لغة
من شأنها أن تجعلك عبقري رياضيات.

Persian: 
(خنده حاضران)
یا ممکن است چیزی شبیه این عبارت را بشنوید:
اگر بخواهید از کسی تشکر کنید،
یا مراتب قدردانی خودتان را نشان دهید،
یا بگویید «از دیدنتون خوشحالم»،
می توانم بگویم، «خب، بلدم به فارسی بگویم متشکرم.
پس فارسی بلدم.»
شاید به اندازه کافی بلد نیستید.
وقتی با ایرانی ها حرف می زنم، این عبارت را زیاد می شنوم،
«قربانت برم.»
که معنی لغوی اش می شود،
الهی جانم را برایت بدهم.»
(خنده حاضران)
باز می گویم، این خیلی شاعرانه است
شاید بگویید ملودراماتیک است.
اما این همان چیزی است که آدم باید
برای درکش، فرهنگ را بفهمد.
نمی خواهم مبالغه کنم،
چون، فکرش را بکنید، ما در انگلیسی هم
عین همین ها را داریم.
اگر از کسی بپرسید «چطوری؟»
انتظار دارید چه بشنوید؟
«خوبم.»
اگر جواب دیگری بدهید، 
من علاقه ای به شنیدنش ندارم.
(خنده حاضران)
اما در هر صورت این کار را می کنیم.
می گوییم «خدا پشت و پناهت.»
حتی اگر هیچ بعد دینی و مذهبی وجود نداشته باشد،
وقتی کسی عطسه می کند. درست است؟
جالب است که ما فکر می کنیم
بیشتر زبان شناسان معتقدند
زبان به شکل ذاتی بر طرز فکر آدم تاثیر نمی گذارد.

French: 
(Rires)
Ou vous pourriez rencontrer cette phrase :
Si vous voulez dire merci à quelqu'un.
Ou leur signifier votre reconnaissance,
ou dire « enchanté »,
et vous dire,
« Je sais dire 'Merci' en persan. »
Je parle persan. »
Pas tout à fait.
En fait, j'ai souvent entendu cette phrase
de la part d'Iraniens,
« Ghorbanet beram. »
Ce qui veut littéralement dire :
« Puis-je sacrifier ma vie pour vous. »
(Rires)
c'est poétique
ou mélodramatique
selon les points de vue.
Il vous faudra comprendre la culture
pour comprendre la langue.
Je ne veux pas y donner trop d'importance,
car on a le même genre
de situation en anglais.
Si vous demandez à quelqu'un 'ça va?',
Qu'attendez-vous comme réponse ?
'Ça va.'
Une autre réponse ne m'intéressera pas.
(Rires)
Mais on le dit quand même.
En anglais, on dit 'Que Dieu te bénisse',
lorsque quelqu'un éternue
sans que cela n'ait plus
de connotation religieuse,
n'est-ce pas ?
La plupart des linguistes sont
d'accord pour dire que
la langue n'affecte pas
la manière de penser.

Lithuanian: 
(Juokas)
Arba galbūt išgirsit panašią frazę:
jei norit kažkam padėkot,
jei norit parodyti savo dėkingumą,
pasakyti „šaunu susipažint“,
galima sakyt, „Na,
aš moku padėkoti persiškai.
Moku farsi kalbą.“
Galbūt ne.
Dažnai girdėdavau
tokią frazę bendraudamas su iraniečiais,
„Ghorbanet beram.“
Ji pažodžiui reiškia,
[Ar galiu dėl jūsų paaukot savo gyvenimą.]
(Juokas)
Vėlgi, poetiška,
galbūt netgi melodramatiška.
Tai yra subtilybės, kurioms reikalingas
tam tikras kultūrinis supratimas.
Aš nenoriu to suegzotinti,
nes, pagalvokit, anglų kalboje
irgi labai dažni tokie atvejai.
Jei kažko paklausit „kaip sekasi?“,
ką tikitės išgirst?
„Gerai“.
Neįdomu, jei norit pasakyti kažką daugiau.
(Juokas)
Bet vis tiek klausiam.
Sakom „į sveikatą“,
nors šis posakis nebeturi
jokios religinės konotacijos,
kai žmonės čiaudi, tiesa?
Taigi, faktas, kad dauguma lingvistų mano,
jog kalba
iš esmės nepaveikia
žmonių mąstymo, yra įdomus.

Russian: 
(Смех)
Или вы можете найти такую фразу,
если вы хотите сказать «спасибо»,
выразить свою благодарность,
или «приятно познакомиться»,
можно подумать:
«Я знаю как сказать "спасибо" на фарси.
Я говорю на фарси».
Скорее всего, нет.
Когда я общался с иранцами,
я часто слышал фразу:
«Гхорбанет берам»,
что буквально значит
[Позволь пожертвовать собой ради тебя]
Опять же, поэтично,
даже мелодраматично.
Но нужно понимать культуру,
чтобы понять такие тонкости.
Я не хочу, чтобы это казалось
чем-то необычным,
если подумать, в английском
много таких примеров.
Если вы спросите кого-то: «Как дела?»,
что вы ожидаете услышать?
«Всё хорошо».
Если ответ какой-то другой,
мне он не интересен.
Но мы всё равно так говорим.
И говорим: «Храни вас Бог»,
хотя сейчас у фразы уже нет
религиозной коннотации,
когда люди чихают, так?
Интересно, что большинство
лингвистов считает,
что язык не влияет на то, как мы мыслим.

Hungarian: 
(Nevetés)
Vagy nézzük, hogyan fejezzük ki,
ha valamit meg akarunk köszönni,
hálánkat vagy megismerkedésünk feletti
örömünket kinyilvánítani.
Mondhatják: "Tudom, farsziul
hogy van a «köszönöm»,
tudok farsziul." Korántsem.
Irániakkal társalogva gyakran hallani:
"Ghorbanet beram".
Szó szerinti jelentése:
[Föláldozhatom éltemet önért?] 
(Nevetés)
Ez nagyon poétikus,
melodramatikusnak is nevezhető,
de ehhez a kultúrát is érteni kell.
Nem akarom ezt túldimenzionálni,
mert ilyennel az angolban is találkozni.
Ha azt kérdezik: "Hogy van?",
Ezt a választ várják:
"Jól".
Más válasz nem érdekes.
(Nevetés)
De mégis így mondjuk.
"Isten vele!" – mondjuk,
bár nincs már vallási vonatkozása
a búcsúzásnak, nemde?
Érdekes, hogy a nyelvészek zöme
úgy véli, a nyelv nem hat
eleve a gondolkodásmódunkra.

Ukrainian: 
(Сміх)
Або ви можете натрапити на щось таке:
якщо ви хочете подякувати комусь,
висловити поцінування,
сказати "приємно познайомитись".
Я міг би сказати "Ну, я знаю,
як сказати "дякую" перською.
Я говорю перською".
А може, й ні.
Я часто чув таку фразу, 
розмовляючи з іранцями:
"Ghorbanet beram".
Буквально це означає
"Дозвольте мені пожертвувати 
своїм життям за Вас". (Сміх)
Знову ж таки, це поетично,
можна сказати, мелодраматично.
Але це те, що необхідно зрозуміти,
аби осягнути культуру.
Я не хочу сказати, 
що нам це не властиво.
бо якщо подумати, в англійській 
ми постійно робимо те саме.
Якщо ви питаєте когось 
"Як справи?",
що ви хочете почути?
"Добре, дякую".
І більше нічого мене не цікавить.
(Сміх)
Але ми все одно це кажемо.
Ми кажемо "bless you" 
(будь здоровий, букв. - будь благословенний),
що тепер не має релігійної конотації,
коли хтось пчихає, так?
Цікаво, що більшість мовознавців вважають,
що мова по суті не впливає 
на те, що ми думаємо.

Slovak: 
(smiech)
Alebo zistíte takúto frázu:
ak chcete niekomu poďakovať,
ak im chcete ukázať vašu vďačnosť
alebo povedať 
„rád vás spoznávam“,
môžem povedať: „Už viem 
povedať ďakujem po perzsky.
Už hovorím po perzsky.“
Ale možno nie.
V skutočnosti často, keď sa 
rozprávam s Iráncami, počujem:
„Ghorbanet beram.“
Čo doslova znamená:
„Nech za teba obetujem svoj život.“
(smiech)
Takže znovu, je to poetické,
možno by ste to nazvali melodramatickým,
ale toto musíte pochopiť, ak sa 
naozaj chcete dostať k danej kultúre.
Nechcem to zveličovať,
lebo, všimnite si,
toto máme v angličtine celý čas.
Ak sa niekoho spýtate: Ako sa máte?,
čo čakáte, že povie?
„V pohode.“
Ak mi poviete čokoľvek iné,
nezaujíma ma to.
(smiech)
Ale aj tak sa pýtame.
„Na zdravie“ je „boh ti žehnaj“,
hoci už dnes nemá 
žiadne náboženské konotácie,
keď si ľudia kýchnu, že?
Takže je zaujímavé, 
ak sa zamyslíme nad tým,
že väčšina lingvistov si myslí,
že jazyk svojou podstatou 
neovplyvňuje to, ako myslíme.

Spanish: 
(Risas)
O puedes encontrar algo 
como esta frase:
Si quieres agradecer a alguien,
Si les quieres mostrar tu gratitud,
o decir 'gusto conocerte',
Podrías decir "
Yo hablo farsi.
Tal vez no, sin embargo.
De hecho, a veces oigo esta frase cuando
hablo con iraníes,
"Ghorbanet beram."
Que literalmente significa,
"Puedo sacrificar mi vida por ti"
(Risas)
Entonces nuevamente, es poético,
lo podrías llamar melodramático.
pero esto es algo que tienes que entender
y obtener de la cultura.
No quiero exagerar esto,
Tenemos esto en inglés todo el tiempo.
Si le preguntas a alguien 
'¿Como estás?',
¿que esperas oír?
'Estoy bien'
Dices algo más 
y no estoy interesado
(Risas)
Como sea lo hacemos.
Decimos 'Qué Dios te bendiga'
aun cuando no haya una relación religiosa
cuando la gente estornuda
¿Correcto? Entonces,
Es interesante si pensamos en el hecho
la mayoría de lingüistas cree que
el idioma no afecta la forma como piensas.

Chinese: 
(大笑)
或著你可能會聽到類似這樣的慣用語
如果你想要謝謝某個人
如果你想對某人表達你的謝意
或說：很高興認識你
我可以說，我知道怎麼說波斯語的謝謝
我會說波斯語
但那可能還不夠
其實我在跟伊朗人說話時
很常聽到這個慣用語
"Ghorbanet beram."
字面上的意思是
我可以為你犧牲我的生命
所以，又一次，這是一種說話的藝術
你可以說他們講話很誇張
但這是只有在了解一個文化後才會知道的
因為，想想看，英文裡也常有這種情況
如果你問一個人'how are you?'(你好嗎)
你期待聽到什麼回應？
'I'm fine'(我很好)
如果你告訴我其他事情，我也沒興趣
(大笑)
但無論如何我們就是會這樣做
我們說'bless you'
即使現在這句話已經沒有宗教上的意義
而是對一個打噴嚏的人說的
對吧？所以
這使得一件事變得很有趣
那就是多數語言學家認為
語言本身並不會影響一個人思考的方式

Korean: 
(웃음)
또는 이런 문구를 발견할지도 몰라요.
누군가에게 고마움을 표시하고 싶다면,
그들을 향한 감사를 표시하고 싶다면,
또는 '만나서 반가워요.'
라고 말하고 싶다면,
전 "음, 전 페르시아어로 
'고맙습니다' 라고 말할 수 있어요.
전 페르시아어를 할 줄 알아요."
뭐 아닐수도 있어요.
사실 제가 이란 사람들과 얘기할 때 
이런 표현을 자주 들었어요.
"Ghorbanet beram."
글자 그대로
"제가 당신을 위해 제 인생을 
희생해도 될까요?" (웃음)
시적인 표현이죠.
여러분은 이게 멜로 드라마틱하다고 
생각할 수 있어요.
하지만 이건 문화를 이해해야만
이해할 수 있는 표현이예요.
전 이것을 과장하고 싶지 않습니다.
왜냐하면, 생각해보세요. 
영어에는 항상 이것이 있습니다.
만약 누군가에게 
'어떻게 지내요?'라고 묻는다면,
어떤 대답을 들을 거라고 예상하죠?
'괜찮아요'.
당신이 무슨 얘기를 하든 
난 관심 없어요.
(웃음)
그러나 우린 그래도 그렇게 말하죠.
우리는 '신의 가호가 있기를' 
이라고 말합니다.
현재는 종교적으로 
함축된 의미가 없다고 해도,
사람들이 재채기를 하면 
그 표현을 사용하죠.
그렇죠?
우리가 이런 사실에 대해 생각해보면 
정말 흥미롭습니다.
대부분의 언어학자들이
언어는 본질적으로 사람의 사고방식에 
영향을 주지 않는다고 믿는 사실이요.

Spanish: 
(Risas)
O puedes encontrar algo 
como esta frase:
Si quieres agradecer a alguien,
Si les quieres mostrar tu gratitud,
o decir 'gusto conocerte',
Podrías decir "
Yo hablo farsi.
Tal vez no, sin embargo.
De hecho, a veces oigo esta frase cuando
hablo con iraníes,
"Ghorbanet beram."
Que literalmente significa,
"Puedo sacrificar mi vida por ti"
(Risas)
Entonces nuevamente, es poético,
lo podrías llamar melodramático.
pero esto es algo que tienes que entender
y obtener de la cultura.
No quiero exagerar esto,
Tenemos esto en inglés todo el tiempo.
Si le preguntas a alguien 
'¿Como estás?',
¿que esperas oír?
'Estoy bien'
Dices algo más 
y no estoy interesado
(Risas)
Como sea lo hacemos.
Decimos 'Qué Dios te bendiga'
aun cuando no haya una relación religiosa
cuando la gente estornuda
¿Correcto? Entonces,
Es interesante si pensamos en el hecho
la mayoría de lingüistas cree que
el idioma no afecta la forma como piensas.

English: 
(Laughter)
Or you might find something
like this phrase:
if you want to thank somebody,
if you want to show your gratitude
towards them,
or say 'nice to meet you',
I could say, "Well,
I know how to say 'thank you' in Farsi.
I speak Farsi."
Maybe not though.
In fact I've often heard this phrase
when I talk with Iranians,
"Ghorbanet beram."
Which literally means,
"May I sacrifice my life for you."
(Laughter)
So again, it's poetic,
you might call it melodramatic.
but this is something you really
have to understand the culture to get.
I don't want to exoticize this,
because, think about it,
we have this in English all the time.
If you ask somebody 'how are you?',
what you're expecting to hear?
'I'm fine'.
If you tell me anything else,
I'm not interested.
(Laughter)
But we do it anyway.
We say 'bless you',
even though that has no real
religious connotations now,
when people sneeze, right?
So, it's interesting we think
about the fact
that most linguists believe
language doesn't inherently
affect the way you think.

Turkish: 
(Gülüşmeler)
Ya da şunun gibi 
bir ifade bulabilirsiniz:
Birine teşekkür 
etmek istiyorsanız,
minnettarlığınızı 
göstermeye veya
"tanıştığıma memnun oldum" 
demeye çalışıyorsanız,
"Farsça nasıl teşekkür 
edeceğimi biliyorum,
Farsça biliyorum," diyebilirim.
Belki de öyle değil.
Aslında İranlılarla konuşurken 
şu ifadeyi duydum.
"Ghorbanet beram."
Ki şu anlama gelir,
"Sizin için hayatımı 
feda edebilir miyim"
(Gülüşmeler)
Yine, şiirsel,
aşırı duygusal diyebilirsiniz,
ama bu kültürü anlamak için gerçekten 
kavramanız gereken bir şey.
Bunu çok abartmak istemiyorum,
çünkü bir düşünün, 
İngilizce'de de bu var.
Birine "nasılsın?" 
diye sorarsanız
ne duymayı beklersiniz?
"İyiyim"
Başka bir şey söylerseniz, 
ilgilenmiyorum.
(Gülüşmeler)
Ama hep yapıyoruz.
Birisi hapşırdığında
"Tanrı seni korusun" diyoruz,
artık hiç dini anlamları 
olmadığı halde.
Değil mi?
Bir çok dilbilimcinin, 
lisanın kendiliğinden
düşünme tarzınızı 
etkilemediğine
inanması ilginç.

Portuguese: 
Não há língua que te faça
um gênio da matemática,
nem língua que torne problemas lógicos
difíceis de entender.
Mas há uma ligação entre língua e cultura.
As línguas dizem muito da visão
de mundo das culturas.
E, no planeta Terra, a cada duas semanas,
uma língua morre.
Não há mais falantes delas, devido
a guerras, fomes, ou a assimilação.
Talvez seja melhor não usar a língua
da vila, mas falar, digamos, árabe.
Ou talvez eu seja
de uma tribo na Amazônia,
meu habitat foi destruído,
e faça mais sentido aprender português
e perder minha cultura.
Pensem nisso.
Em dois meses, será 1º de abril.
Para alguns, talvez uma data estressante,
por ser o prazo de um trabalho,
dia de pagar o aluguel.
Mas, para dois grupos
no mundo, duas culturas,
vai significar a morte de sua língua,
de sua mitologia,
sua história, seu folclore,
sua visão de mundo.
Praticar espanhol, ir pra aula de japonês,
isso não vai deter a morte das línguas.

Arabic: 
ليس هناك لغة من شأنها أن تجعل
مسائل المنطق مستحيل أن تُفهم.
ولكن هناك تعادل حقيقي
بين اللغة والثقافة.
هناك الكثير من اللغة يمكنني أن أحدثكم به
حول عقلية ثقافة واحدة.
وفي الواقع على كوكب الأرض،
كل أسبوعين، تموت لغة أخرى.
لا مزيد من الناس يتحدثونها.
بسبب الحرب، بسبب المجاعة،
في كثير من الأحيان لمجرد الانصهار.
ربما من الأسهل بالنسبة لي
أن لا أتحدث لغة قريتي
بل لأتحدث العربية دعنا نقول.
أو ربما أنا من قبيلة في الأمازون،
عادتي تغيرت
و فقط لأجعل الأمور أكثر منطقية بالنسبة لي
لتعلم البرتغالية
وأفقد ثقافتي.
لذلك فكّر في ذلك.
بعد شهرين من الآن يأتي الأول
من شهر أبريل
وبالنسبة للكثيرين منكم ذلك اليوم
ربما مجهد
لأن عليك تسليم ورقة علمية،
أو موعد دفع الايجار.
ولكن لمجموعتين من الناس
في جميع أنحاء العالم،
لثقافتين وهذا يعني
وفاة لغتهم.
وفاة الميثولوجيا الخاصة بهم،
تاريخهم والفولكلور الخاص بهم.
فهمهم للعالم.
الآن مرة أخرى، أنت تحسّن لغتك 
الإسبانية،
أو تحضر فصل لغة يابانية،
لن يوقف اللغة من الموت.
ولكن ما تفعله بالفعل،
هو البدء في فتح عقلك لفكرة
أن تلك اللغة فى معانيها، في جوهرها،

Spanish: 
Cierto. No hay idioma que te hará un 
genio de la matemática.
No hay idioma que te hará
enteder problemas imposibles de lógica.
Pero hay un lazo real entre
idioma y cultura.
Un idioma puede decirte tanto
acerca del pensamiento de una cultura.
Y de hecho en el planeta Tierra,
cada dos semanas, otro idioma muere.
Nadie más lo habla.
Por la guerra, las carencias,
algunas veces solo por asimilación.
Tal vez más fácil no hablar mi idioma
pero hablar, digamos árabe
Tal vez soy de una tribu en el Amazonas
mi habitat se extingue
y tiene más sentido para mí
aprender portugués
y perder mi cultura.
Entonces piénsenlo.
En dos meses a partir de hoy es abril 1ro.
Para muchos ese día tal vez estresante
porque tienen un ensayo
o la renta se vence.
Pero dos grupos de personas en el mundo
para dos culturas significa
la muerte de su idioma.
La muerte de su mitología,
su historia, su folclor.
Su entendimiento del mundo.
Otra vez, reestudiando su español,
yendo a una clase de japonés,
no va a parar la muerte del idioma.

Japanese: 
確かに「数学の天才になれる言語」なんて ありませんし
逆に 論理が成立しないほど
理論的要素が貧弱な言語も存在しません
でも 言語と文化の間には
密接な結びつきがあります
文化の価値観は その言語に現れる
このことを強く実感しています
なのに この地球上では
２週間に１つのペースで
言語が消滅しています
誰も その言語を使わないから
戦争や飢きんが原因です
他の言語に「同化」する場合もあります
例えば自分が生まれた村の方言を 使わなくなり
標準的なアラビア語を使う場合です
あるいは アマゾン地方の部族で
住む場所を失い
ポルトガル語を覚えるしかない
ケースもあります
すると その部族の文化は失われます
そこで 考えてみましょう
今日から数えて２か月後は 4月1日です
この日をストレスと感じる人は 多いかも
論文の締め切りだったり
家賃の支払日だから
一方 世界の２つの民族にとって
２つの文化にとって
この日は言語が消滅する日です
神話 歴史 風習 そのすべてが失われます
その文化の世界観も失われます
くどいようですが
スペイン語の復習をしても
日本語のクラスに通っても
言語の消滅を
食い止めることにはなりません

Hungarian: 
Jó. Senki sem válik 
nyelve által matekzsenivé.
Nincs olyan nyelv,
amelyen ne lehetne 
megértetni egy logikai feladatot.
De valódi kapcsolat van
nyelv és kultúra között.
A nyelv sokat elárul
valaki kulturális felfogásáról.
Bolygónkon
kéthetente kihal egy-egy nyelv.
Nincs már, aki beszéljen rajta.
Háború, éhínség,
gyakorta csak asszimiláció miatt.
Talán egyszerűbb, ha nem a falum nyelvén,
hanem pl. arabul beszélek.
Vagy tán valamely amazonaszi
törzsből származom,
lakóhelyemet letarolták,
és több értelme van portugálul tanulni,
s veszni hagyni a kultúrámat.
Gondoljanak bele.
Két hónap múlva április elseje,
amely sokaknak feszültséggel terhes,
mert dolgozatbeadási
vagy lakbérfizetési határidő.
De két embercsoportnak, két kultúrának
ez nyelve kihalásának napja.
Mitológiájuk, történelmük, 
népművészetük kihalása.
Világnézetük halála.
Spanyoltudásunk fölfrissítésével,
vagy japánt tanulva
nem állíthatjuk meg nyelvek kihalását.

Serbian: 
Nema jezika koji će vas učiniti
matematičkim genijem.
Ne postoji jezik koji će učiniti
logičke probleme nemogućim za shvatanje.
Ali postoji prava veza
između jezika i kulture.
Toliko toga jezik može da vam kaže
o mentalnom sklopu kulture.
Zapravo na planeti Zemlji,
svake dve nedelje, jedan jezik izumre.
Nema više ljudi koji ga govore.
Zbog rata, gladi,
ponekad samo zbog asimilacije.
Možda je za mene lakše
da ne govorim svoj seoski jezik
ali da na primer, govorim arapski.
Ili možda, ako sam iz plemena u Amazonu
i moja zajednica je izolovana
mnogo mi je logičnije da učim portugalski
i izgubim svoju kulturu.
Razmislite o tome.
Dva meseca od današnjeg dana je 1. april.
Za mnoge od vas to može biti stresan dan
jer imate svoje obaveze,
ili morate da platite stanarinu.
Ali za dve grupe ljudi širom sveta,
za dve kulture to znači smrt
njihovog jezika.
Smrt njihove mitologije,
istorije, folklora.
Njihovog shvatanja sveta.
Ponovo, vi, usavršavajući svoj španski,
i prateći časove japanskog,
nećete zaustaviti smrt jezika.

English: 
Right. There's no language
that will make you a math genius.
There's no language that will make
logic problems impossible to understand.
But there's a real tie
between language and culture.
There're so much language can tell you
about one culture's mindset.
And in fact on planet Earth,
every two weeks, another language dies.
No more people are speaking it.
Because of war, because of famine,
oftentimes just because of assimilation.
Maybe it easier for me
not to speak my village language
but to speak, Arabic let's say.
Or maybe I'm from a tribe in the Amazon,
my habitat is cut down
and it just makes more sense for me
to learn Portuguese
and lose my culture.
So think about that.
Two months from today is April 1st.
For many of you that day maybe stressful
because you have a paper due,
or the rent is due.
But for two groups of people
around the world,
for two cultures that means
the death of their language.
The death of their mythology,
their history, their folklore.
Their understanding of the world.
Now again, you,
brushing up on your Spanish,
going to Japanese class,
is not going to stop language death.

Persian: 
درست. هیچ زبانی نیست که باعث شود 
شما تبدیل به نابغه ریاضی شوید.
هیچ زبانی نیست که
فهم مسئله های منطقی را غیرممکن کند.
اما زبان و فرهنگ رابطه واقعی دارند.
زبان می تواند چیزهایی زیادی را به آدم بگوید
درباره طرز فکر فرهنگی یک نفر.
و در واقع روی کره زمین،
هر دو هفته، یک زبان می میرد.
و هیچ آدم دیگری به آن تکلم نمی کند.
به خاطر جنگ، قحطی،
خیلی اوقات فقط به خاطر جذب شدن در جامعه دیگر.
شاید برای من آسان تر باشد 
که به زبان روستایم حرف نزنم
ولی در عوض، مثلا عربی حرف بزنم.
یا شاید از قبیله ای در آمازون باشم،
زیستگاهم نابود شده،
و منطقی تر این است که زبان پرتغالی یاد بگیرم
و فرهنگم را از دست بدهم.
فکرش را بکنید.
دو ماه دیگر اول آوریل است.
برای خیلی از شما ممکن است که این تاریخ 
پر از استرس باشد
چون یا تاریخ تحویل مقاله دانشگاهی تان است،
یا زمان پرداخت کرایه خانه.
اما برای دو گروه از افراد
در سرتاسر جهان،
برای دو فرهنگ، این تاریخ به معنای
مرگ زبانشان است.
مرگ افسانه ها، تاریخ و فرهنگ فولکورشان.
مرگ فهمشان از جهان است.
حالا این که شما زبان اسپانیایی تان را تقویت می کنید،
و به کلاس زبان ژاپنی می روید،
مرگ زبان را متوقف نمی کند.

German: 
Keine Sprache macht euch
zu einem Mathe-Genie.
Keine Sprache
lässt alle logischen Probleme
lösbar erscheinen.
Es gibt aber eine enge Verbindung
zwischen Sprache und Kultur.
Sprache kann einem so viel
über die Mentalität einer Kultur verraten.
Weltweit verschwindet
alle zwei Wochen eine Sprache.
Diese Sprache wird nicht mehr gesprochen,
z. B. wegen Kriegen, Hungersnöten
oder häufig auch Assimilation.
Es ist vielleicht einfacher, 
nicht die Sprache eines kleinen Dorfs,
sondern Arabisch zu sprechen.
Vielleicht gibt es irgendwo
einen Stamm im Amazonas,
dessen Lebensraum zerstört wird,
sodass es für diesen sinnvoller ist,
Portugiesisch zu lernen
und die eigene Kultur aufzugeben.
Darüber solltet ihr nachdenken.
In zwei Monaten ist der 1. April.
Dieser Tag wird vielleicht stressig,
weil ihr eine Arbeit abgeben
oder eure Miete zahlen müsst.
Für zwei Völker, für zwei Kulturen,
bedeutet das aber das
Verschwinden ihrer Sprache,
ihrer Mythologie, ihrer Geschichte,
ihrer Folklore
und ihre Sicht auf die Welt.
Wenn ihr euer Spanisch verbessert
oder Japanischkurse besucht,
verhindert ihr dadurch nicht
das Verschwinden einer Sprache.

Slovak: 
Neexistuje jazyk, ktorý z vás
urobí matematického génia.
Nie je jazyk, v ktorom bude nemožné
pochopiť logické problémy.
Ale medzi jazykom a kultúrou
je ozajstné puto.
O uvažovaní kultúry
vám toho jazyk vie veľa povedať.
Faktom je, že na planéte Zem
vymrie každé dva týždne jeden jazyk.
Už ním nikto iný nehovorí.
Kvôli vojne, hladomoru,
často len kvôli asimilácii.
Možno je pre mňa jednoduchšie
nehovoriť jazykom mojej osady,
ale hovoriť, povedzme, po arabsky.
Alebo som možno z amazonského kmeňa,
môj habitat mi vyklčovali
a má pre mňa väčší zmysel
naučiť sa po portugalsky
a stratiť svoju kultúru.
Premýšľajte o tom.
O dva mesiace je 1. apríl.
Pre mnohých z vás bude 
tento deň stresujúci,
lebo máte odovzdať seminárku
alebo platiť nájom.
Ale pre dve skupiny ľudí na svete,
pre dve kultúry to znamená
zánik ich jazyka.
Zánik ich mytológie, histórie, folklóru.
Ich výkladu sveta.
Lenže jasné, keď vy budete 
cizelovať svoju španielčinu,
pôjdete na kurz japončiny,
nezastaví to zánik jazyka.

Turkish: 
Doğru. Sizi bir matematik 
dehası yapacak bir dil yok.
Mantık problemlerini anlamayı
imkansız kılacak bir dil yok.
Ama dil ve kültür 
arasında gerçek bir bağ var.
Size bir kültürün zihniyetini
anlatabilecek bir sürü dil var.
Ve aslına bakarsanız, dünyada
her iki haftada 
bir dil daha ölüyor.
Artık kimse o 
dili konuşmuyor.
Savaş yüzünden, 
kıtlık yüzünden,
çoğu kez sırf 
asimilasyon yüzünden.
Belki benim için 
ana dilimi konuşmaktansa
diyelim ki Arapça 
konuşmak daha kolay.
Veya Amazon'dan 
bir kabiledenim,
yaşam alanım yok edildi
ve Portekizce öğrenmek 
bana daha mantıklı geliyor,
dolayısıyla kültürümü kaybetmek.
Bir düşünün.
Tam iki ay sonra 1 Nisan.
Çoğunuz için 
o gün stresli olabilir,
çünkü ödev teslim gününüz
veya kiranızın ödeme günü.
Ama dünyadaki iki topluluk için,
iki kültür için bu 
lisanlarının ölümü demek.
Mitolojilerinin ölümü, 
tarihlerinin, kültürlerinin.
Dünyaya bakış açılarının.
Yine de, sizin 
İspanyolcanızı tazelemeniz,
Japonca derslerinize gitmeniz
dillerin ölümünü durdurmayacak.

Persian: 
درست. هیچ زبانی نیست که باعث شود 
شما تبدیل به نابغه ریاضی شوید.
هیچ زبانی نیست که
فهم مسئله های منطقی را غیرممکن کند.
اما زبان و فرهنگ رابطه واقعی دارند.
زبان می تواند چیزهایی زیادی را به آدم بگوید
درباره طرز فکر فرهنگی یک نفر.
و در واقع روی کره زمین،
هر دو هفته، یک زبان می میرد.
و هیچ آدم دیگری به آن تکلم نمی کند.
به خاطر جنگ، قحطی،
خیلی اوقات فقط به خاطر جذب شدن در جامعه دیگر.
شاید برای من آسان تر باشد 
که به زبان روستایم حرف نزنم
ولی در عوض، مثلا عربی حرف بزنم.
یا شاید از قبیله ای در آمازون باشم،
زیستگاهم نابود شده،
و منطقی تر این است که زبان پرتغالی یاد بگیرم
و فرهنگم را از دست بدهم.
فکرش را بکنید.
دو ماه دیگر اول آوریل است.
برای خیلی از شما ممکن است که این تاریخ 
پر از استرس باشد
چون یا تاریخ تحویل مقاله دانشگاهی تان است،
یا زمان پرداخت کرایه خانه.
اما برای دو گروه از افراد
در سرتاسر جهان،
برای دو فرهنگ، این تاریخ به معنای
مرگ زبانشان است.
مرگ افسانه ها، تاریخ و فرهنگ فولکورشان.
مرگ فهمشان از جهان است.
حالا این که شما زبان اسپانیایی تان را تقویت می کنید،
و به کلاس زبان ژاپنی می روید،
مرگ زبان را متوقف نمی کند.

Vietnamese: 
Đúng thế. Không có ngôn ngữ nào
có thể biến bạn thành thần đồng toán học.
Không có ngôn ngữ nào có thể làm cho
các vấn đề logic trở nên không thể hiểu được.
Nhưng có một sự ràng buộc 
giữa ngôn ngữ và văn hóa
Có rất nhiều ngôn ngữ có thể nói cho bạn
về cả quan niệm văn hóa
và thực tế, trên trái đất,
mỗi hai tuần, có một ngôn ngữ chết đi
Không còn ai nói nó nữa.
Bởi chiến tranh, bởi đói kém,
đa số trường hợp là do bị đồng hóa
Có lẽ , sẽ dễ dàng cho tôi hơn
khi không nói tiếng của làng tôi
mà nói tiếng Ả Rập, chẳng hạn.
Hoặc có thể tôi đến từ một bộ tộc Amazon,
môi trường sống của tôi bị mất dần
và hợp lý hơn là tôi
sẽ học tiếng Bồ Đào Nha
và để mất văn hóa của mình.
Hãy nghĩ về điều đó.
Hai tháng nữa, kể từ hôm nay, ngày 1 tháng Tư
Đối với nhiều bạn, ngày đó sẽ căng thẳng
vì bạn phải nộp bài
hoặc phải trả tiền nhà.
Nhưng đối với hai nhóm
người trên thế giới
đối với hai nền văn hóa, điều đó có nghĩa là
sự ra đi của ngôn ngữ của họ
Cái chết của những truyền thuyết,
của lịch sử, của văn hóa dân gian.
Của cách hiểu thế giới của họ.
Nào, thế giờ bạn
ôn lại tiếng Tây Ban Nha
đi đến lớp tiếng Nhật,
sẽ không ngăn cản được sự biến mất của ngôn ngữ

Spanish: 
Cierto. No hay idioma que te hará un 
genio de la matemática.
No hay idioma que te hará
enteder problemas imposibles de lógica.
Pero hay un lazo real entre
idioma y cultura.
Un idioma puede decirte tanto
acerca del pensamiento de una cultura.
Y de hecho en el planeta Tierra,
cada dos semanas, otro idioma muere.
Nadie más lo habla.
Por la guerra, las carencias,
algunas veces solo por asimilación.
Tal vez más fácil no hablar mi idioma
pero hablar, digamos árabe
Tal vez soy de una tribu en el Amazonas
mi habitat se extingue
y tiene más sentido para mí
aprender portugués
y perder mi cultura.
Entonces piénsenlo.
En dos meses a partir de hoy es abril 1ro.
Para muchos ese día tal vez estresante
porque tienen un ensayo
o la renta se vence.
Pero dos grupos de personas en el mundo
para dos culturas significa
la muerte de su idioma.
La muerte de su mitología,
su historia, su folclor.
Su entendimiento del mundo.
Otra vez, reestudiando su español,
yendo a una clase de japonés,
no va a parar la muerte del idioma.

Russian: 
Нет языка, который сделает вас
математическим гением.
Нет языка, который сделает
решение логических задач невозможным.
Но язык неразрывно связан с культурой.
Язык может многое рассказать
о мировоззрении людей,
которые на нём говорят.
На нашей планете
каждые две недели умирает один язык.
На нём больше никто не говорит.
Из-за войны, голода,
часто из-за ассимиляции.
Может быть, проще не говорить
на языке моей деревни,
а говорить, например, по-арабски.
Или, может, я из амазонского племени,
на месте, где я жил, вырубили лес,
и для меня важнее выучить португальский,
чем сохранить свою культуру.
Подумайте об этом.
Через два месяца будет 1 апреля.
Для многих это сложное время,
потому что нужно сдать задание
или заплатить за жильё.
Но для двух групп людей,
для двух культур это значит
смерть их языка.
Смерть их мифологии,
их истории, их фольклора.
Их особого взгляда на мир.
Работая над своим испанским,
или посетив урок японского,
вы не остановите смерть этих языков,

Ukrainian: 
Так, жодна мова не зробить 
вас математичним генієм.
Жодна мова не зробить
логічні проблеми 
недоступними для розуміння.
Але між мовою й культурою 
існує тісний зв'язок.
Мова так багато може розказати
про світобачення культури.
Фактично, на нашій планеті
кожні два тижні помирає мова.
Ніхто більше не говорить нею.
Через війну, голод,
часто - просто через асиміляцію.
Може, мені легше буде говорити
не місцевою мовою, а, скажімо, арабською.
Чи, може, я з амазонського племені,
моє житло нищиться,
тому мені вигідніше вивчити португальську
і втратити мою культуру.
Подумайте про це.
Через два місяці від сьогодні 
буде перше квітня.
Для багатьох цей день
може бути стресовим -
паперові справи,
орендна плата.
Та для двох груп людей у світі
це означає загибель їхньої мови.
Загибель їхньої міфології,
історії та фольклору.
Їхнє розуміння світу.
Знову ж таки, ви, вивчаючи іспанську
чи йдучи на заняття з японської,
не зупините загибелі мов.

French: 
Il n'y a pas une langue
qui fera de vous un génie des maths.
Il n'y a pas de langue qui rendrait
impossibles à comprendre
des raisonnements logiques.
Mais la langue et la culture
restent intimement liées.
La connaissance d'une langue
vous en apprendra beaucoup
sur la mentalité d'un peuple.
Toutes les deux semaines,
une langue meurt sur Terre.
Plus personne ne la parle.
À cause des guerres, de la famine,
ou encore à cause de l'assimilation.
Peut-être est-il plus facile pour moi
de ne pas parler ma langue
mais de parler, arabe par exemple.
Ou peut-être je viens
d'une tribu amazonienne,
mon habitat a été détruit,
il est préférable pour moi
d'apprendre le portugais
et de perdre ma culture.
Pensez-y.
Dans deux mois, nous serons le 1er avril.
Vous devrez peut-être
rendre un devoir
ou payer le loyer ce jour-là.
Mais pour deux groupes dans le monde,
pour deux cultures, cela veut dire,
la mort de leur langue.
La mort de leur mythologie,
de leur histoire, de leur folklore.
Leur compréhension du monde.
Le fait d'améliorer votre espagnol,
ou de prendre des cours de japonais,
ne va pas empêcher la mort d'une langue.

Lithuanian: 
Taip. Nėra tokios kalbos, kuri paverstų
matematikos genijum.
Nėra kalbos, kuri pavers
logines užduotis nesuprantamomis.
Bet yra aiškus ryšys
tarp kalbos ir kultūros.
Kalba gali tiek daug pasakyti
apie tam tikros kultūros mąstyseną.
Ir, kas dvi savaites, Žemėje,
miršta viena kalba.
Žmonės ja nebekalba.
Dėl karo, dėl bado,
dažnu atveju tiesiog dėl asimiliacijos.
Galbūt kažkam yra lengviau
nebekalbėt savo kaimo kalba,
o, pavyzdžiui, kalbėt arabiškai.
Ar galbūt Amazonės genties gyventojo
gyvenamoji vieta sunaikinta
dėl medžių kirtimo
ir logiškiau išmokt portugalų kalbą
ir prarast visą kultūrą.
Pamąstykit apie tai.
Už dviejų mėnesių bus Balandžio 1-oji.
Daugeliui jūsų ji gali būti įtempta,
nes reiks atiduoti rašto darbą
ar sumokėti nuomą.
Bet dviems žmonių grupėms pasaulyje,
dviem ištisom kultūrom, tai reikš
jų kalbos mirtį.
Jų mitologijos, jų istorijos,
jų tautosakos mirtį.
Jų pasaulio suvokimo.
Vėlgi, dėl to, kad einate į ispanų
ar japonų kalbų paskaitas,
kalbų nykimas nesustos.

Chinese: 
對吧，沒有一個語言可以使你變成數學天才
也沒有一個語言
可以使得邏輯問題變得無法理解
但語言與文化確實存在著關聯性
語言可以告訴你許多
關於一個文化的內在思想
而事實上，在地球上
每兩個禮拜就有一個語言消失
再也沒有人會說那個語言
因為戰爭，因為飢荒
有時只是因為被同化
因為說阿拉伯語
比說我的家鄉話容易
或是我來自一個亞馬遜的部落
我的家被毀了
對我來說，說葡萄牙語比較有用
但我失去了我的文化
所以想一想
兩個月後的今天是4月1日
對很多人來說日子很艱難
因為要交報告
繳房租的時間也到了
可是對於這世界上兩個文化的繼承者們
這意味著他們的語言末日已至
他們的神話消失了，他們的歷史，他們的民間故事
他們對世界的認知
現在，你再一次複習你的西班牙語
去上日語課
這些並不會使語言停止消失

Korean: 
맞습니다. 여러분을 수학 천재로 
만들어주는 언어는 없어요.
논리적인 문제를 이해하기 불가능하도록
만드는 언어도 없죠.
하지만 언어와 문화간에는 
분명한 상관관계가 있습니다.
한 문화의 사고방식에 대해서
말해주는 언어는 많습니다.
그리고 사실 지구라는 행성에서
2주마다 어떤 언어가 사라지고 있어요.
더 이상 사람들이 사용하지 않아서요.
전쟁이나 기근때문일 수 있죠.
때로는 그저 다른 언어에 
동화되어서 일수도 있고요.
만약 저의 고향 언어를 쓰는 것보다
아랍어를 쓰는것이 
더 쉽다고 가정해봅시다.
또는 제가 아마존의 
한 부족 출신이라고 생각해보죠.
제 생활지는 점점 없어져가고 있어요.
그리고 포르투갈어를 배우고
제 문화를 포기하는게 
맞는 상황이 되었어요.
생각해보시죠.
오늘로부터 두달 후는 4월 1일이죠.
많은 분들에게 스트레스 받는
날이었을 수 있습니다.
내야할 과제의 기한이었기 때문에,
또는 방세를 내야하는 
날이었기 때문에요.
그러나 세상의 어떤 
두 집단의 사람들에게는,
두 문화를 가진 사람들에게는 
그들의 언어가 사라진 날이었어요.
그들의 신화, 역사, 민속 문화,
그들이 세계를 이해하는 방식이 사라진거죠.
그러니까 여러분이 
스페인어를 다시 공부하고
일본어 수업에 가는 것이
언어의 죽음을 막을 수는 
없다는 거예요.

Chinese: 
但這能使你敞開心胸
接受一個的思想，那就是，在本質上，
語言代表著一個文化的世界觀
而如果我可以藉由TEDxTeen
傳達什麼給你們
那就是
翻譯字詞雖易如反掌
翻譯意思卻難過登天
謝謝
(歡呼)

German: 
Ihr begreift so aber,
dass Sprachen in sich
ein kulturelles
Weltverständnis darstellen.
Wenn ihr heute Abend
eines mitnehmen sollt, dann das:
Wörter lassen sich leicht übersetzen;
die Bedeutung dieser Wörter aber nicht.
Danke.
(Applaus)

Slovak: 
Ale určite vám to začne 
otvárať myseľ myšlienke,
že jazyk vo svojom zmysle, v základe,
zobrazuje pohľad danej kultúry na svet.
A ak vám dnes môžem
tu na TEDxTeen niečo odovzdať,
potom je to toto:
slová preložíte ľahko,
ale zmysel celkom nepreložíte.
Ďakujem.
(potlesk)

Lithuanian: 
Bet tai privers jūsų mintis atsiverti,
kad kalba savo prasme, savo esme
atstovauja kultūrinę pasaulėžiūrą.
Ir jeigu galiu jums šiandien
perduoti kokią nors mintį,
tebūnie tai šioji:
žodžius išversti lengva,
bet prasmę – ne.
Ačiū.
(Aplodismentai.)

Spanish: 
Pero lo que hace, es comenzar
abrir tu mente a la idea
que un idioma en su sentido, en esencia,
representa una visión del mundo cultural.
Y si puedo compartirte algo
hoy en TEDxTeen,
Es esto:
puedes traducir palabras fácilmente
pero no puedes traducir significado.
Gracias.
(Ovaciones)

Persian: 
اما این تلاش ها باعث می شود که شما 
فکرتان را به این ایده باز کنید
که زبان در ذات خود،
نماینده یک دیدگاه فرهنگی جهانی است.
و آنچه که امروز در این جلسه TEDxTeen
شاید به شما عرضه کنم
این است:
می توان به آسانی کلمات را ترجمه کرد
اما معنا و مفهموم را به آسانی نمی توان ترجمه کرد.
متشکرم
(تشویق حاضران)

Russian: 
но вы начнёте понимать,
проникнетесь идеей,
что язык по сути представляет
мировоззрение общества.
Сегодня на TEDxTeen
я хочу донести до вас следующее:
перевести слова легко,
донести смысл — гораздо сложнее.
Спасибо!
(Аплодисменты)
(Одобрительные возгласы)

Spanish: 
Pero lo que hace, es comenzar
abrir tu mente a la idea
que un idioma en su sentido, en esencia,
representa una visión del mundo cultural.
Y si puedo compartirte algo
hoy en TEDxTeen,
Es esto:
puedes traducir palabras fácilmente
pero no puedes traducir significado.
Gracias.
(Ovaciones)

Serbian: 
Ali to počinje da vam otvara um za ideju
da jezik u svom značenju i suštini,
predstavlja kulturni pogled na svet.
Ako nešto mogu da vam pružim danas
na TEDxTeen-u,
to je ovo:
možete lako da prevedete reči
ali ne možete lako da prevedete značenje.
Hvala vam.
(Ovacije)

Persian: 
اما این تلاش ها باعث می شود که شما 
فکرتان را به این ایده باز کنید
که زبان در ذات خود،
نماینده یک دیدگاه فرهنگی جهانی است.
و آنچه که امروز در این جلسه TEDxTeen
شاید به شما عرضه کنم
این است:
می توان به آسانی کلمات را ترجمه کرد
اما معنا و مفهموم را به آسانی نمی توان ترجمه کرد.
متشکرم
(تشویق حاضران)

Ukrainian: 
Але це все-таки відкриє 
вам важливу істину:
мова, по суті своїй,
відображає культуру й світогляд.
І якщо сьогодні я міг би донести
лише одну річ,
нехай це буде ось що:
можна легко перекласти слова,
але неможливо цілком 
перекласти значення.
Дякую.
(Оплески)

Portuguese: 
Mas isso começa a abrir
sua mente para a ideia
de que a língua, em sua essência,
representa uma visão cultural de mundo.
Se eu puder transmitir algo
hoje aqui no TEDxTeen,
gostaria que fosse isto:
é fácil traduzir palavras,
mas não significado.
Obrigado.
(Aplausos) (Vivas)

Vietnamese: 
Nhưng điều cần làm là,
bắt đầu mở rộng đầu óc của bạn với ý nghĩ
rằng ngôn ngữ
trong ý nghĩa và bản chất của nó
thể hiện quan điểm về thế giới văn hóa.
Vè nếu tôi có thể truyền đạt cho bạn
một điều tại TEDxTeen hôm nay
thì đó là:
Bạn có thể dịch từ ngữ dễ dàng
nhưng bạn không thể
truyền tải được hết ý nghĩa.
Cảm ơn
(Tiếng cổ vũ)

French: 
Mais cela vous ouvre l'esprit sur le fait
qu'une langue par son sens,
par son essence,
représente une vue du monde.
Et si je pouvais vous transmettre
quelque chose aujourd'hui,
c'est ceci :
il est facile de traduire des mots
mais presqu'impossible
de traduire leur signification.
Merci.
(Applaudissements)

Korean: 
하지만 그것은 여러분이 어떤 생각에 
마음을 열도록 해주죠.
언어가 이런 의미에서
문화의 세계관을 
대표한다는 생각말입니다.
그리고 제가 TEDxTeen에서 
오늘 여러분께 뭔가를 줄 수 있다면,
이것이 될 겁니다.
단어는 쉽게 번역할 수 있지만
의미는 잘 번역할 수 없습니다.
감사합니다.
(환호)

Turkish: 
Ama durduracak olan şu ki, 
dillerin kendi manası içinde,
özünde kültürel bir 
hayat felsefesini temsil ettiği
fikrine zihninizi açmak.
Ve eğer bugün TEDxTeen'de size 
bir şeyler katacaksam,
o şudur,
sözcükleri kolayca 
tercüme edebilirsiniz
ama anlamı bütünüyle
çeviremezsiniz.
Teşekkür ederim.
(Alkışlar)

Hungarian: 
De azt elérhetjük, 
hogy tudatosuljon a gondolat,
hogy a nyelv lényegében
a kulturális világnézetet képviseli.
Ezt szeretném ma tudatni
a TEDxTeen közönségével:
szavakat könnyű fordítani,
de az értelmet annál nehezebb.
Köszönöm.
(Ujjongás)

English: 
But what is does do,
is begin to open up your mind to the idea
that language in its sense, in essence,
represents a cultural world view.
And if I can impart you
with anything today at TEDxTeen,
it's this:
you can translate words easily
but you can't quite translate meaning.
Thank you.
(Cheers)

Japanese: 
言語の消滅を 本気で防ぎたいのなら
自分の先入観を取り払って
その言語を使う人々の世界観を
受け止めることです
言葉はその文化の表現ですから
最後に 僕が今回のトークで
伝えたかったメッセージを
言わせてください
「単語を翻訳するだけなら 簡単だけど
それでは
意味まで正しく伝えたことにはならない」
ありがとう
（歓声）

Arabic: 
تمثل نظرة ثقافية للعالم.
واذا كان يمكنني الأضفاء عليكم
بأي شيء اليوم في TEDxTeen،
هو هذا:
يمكنك ترجمة الكلمات بسهولة
و لكن لا يمكنك ترجمة المعنى بشكل تام.
شكراً لكم.
(هتاف)
