Emma Badia, psicóloga. Fundación AMPANS
¿Cuánto tiempo llevas trabajando en AMPANS? ¿Qué cargo tienes actualmente? Hace unos 17 años que trabajo en AMPANS.
Actualmente soy psicóloga del servicio residencial para niños y adolescentes y personas adultas de AMPANS.
¿Con qué perfil de personas trabajas?
Son con personas con discapacidad intelectual.
Generalmente son niños y adolescentes, pero también hay adultos
que tienen unas necesidades específicas, como pueden ser alteraciones de conducta, autismo o enfermedad mental.
¿Cómo es tu día a día en AMPANS? El día a día es variado. No hay un día que sea igual.
Pero el día tiene un objetivo común, y es garantizar que estos niños y adolescentes y las personas
tengan una atención de calidad y que sus planes de atención sean lo más individualizados posible
y lo óptimo para poder atenderlos
Lo podríamos separar en tres funciones:
Una sería evaluar la conducta de estas personas y planificar la intervención más adecuada
avaluando la conducta, analizando los espacios, adecuando el material y planificando una correcta intervención
Otra función sería acompañar, asesorar y formar a los profesionales de atención directa,
que son los que mayoritariamente llevan a cabo esta intervención, para que esta sea la mejor y consigamos el mayor éxito posible.
La tercera rama sería hacer un seguimiento directo a las personas con discapacidad
un seguimiento psicológico individualizado y directo a las personas.
Esto no lo hago sola: lo hacemos en coordinación con el SESM-DI
en coordinación con la responsable higiénico-sanitario y con todos los equipos profesionales de los hogares-residencia.
¿Cuáles son las necesidades de una familia que acude a AMPANS con un "problema de trastornos de conducta"?
Una familia, cuando tiene un hijo o hija con discapacidad intelectual
y trastornos de conducta, lo que busca son herramientas y recursos para poder atender y garantizar la mejor atención posible a su hijo.
También necesitan la seguridad de que su hijo estará atendido para toda la vida
y que esta atención será óptima, garantizando los máximos de calidad de vida.
que le den la confianza que su hijo estará bien atendido con profesionales expertos que velan por lo mejor para su hijo
también buscan recursos para hacer más fácil el hecho de tener un niño/a en casa
Al final, lo que quiere la familia es tener la seguridad de que su hijo o hija estará bien atendido,
y que puede estar asesorada sobre cómo lo pueden tratar en casa.
¿De qué recursos dispone la entidad para hacer frente a los trastornos de conducta?
Si lo hacemos evolutivamente, con la edad de las personas
empezaríamos con una escuela de educación especial con unidades específicas
para niños con alteraciones de conducta y unidades específicas para autismo en función de su edad
hay unos hogares-residencia infantiles donde se atienden niños y adolescentes con discapacidad intelectual
También hay unidades dentro de estos hogares-residencias que están especializadas en autismo
y otros hogares que están especializados en atender a personas con trastorno de conducta.
Si pasamos a la etapa adulta, hay una residencia para personas con trastornos de conducta
y una residencia de adultos con apoyo generalizado donde también se atienden a personas con alteraciones de conducta
También está el centro ocupacional y los hogares-residencia, que pueden atender a personas con trastornos de conducta leves.
¿Cuál es el reto a alcanzar en cuanto a los trastornos de conducta?
Que una persona, aunque tenga discapacidad y trastornos de conducta,
pueda tener una máxima calidad de vida y pueda tener un funcionamiento lo más normalizado posible
, y que estas alteraciones no interfieran en su día a día.
Esto quiere decir que hemos hecho bien el trabajo:
que hemos podido hacer unos planes individualizados,
que hemos podido adaptar las estrategias,
que hemos enseñado las habilidades y hemos podido hacer modificaciones
que a esta persona le han permitido adaptarse a su vida,
y ponerlas en práctica y que les funcionen.
