
Romanian: 
Traducător: Claudia Pravat
Corector: Mihaida Meila
În ultimii 20 de ani,
i-am ajutat pe oamenii din Malaezia
și alte țări din Asia de Sud-Est
să vorbească mai bine engleza.
Instruind atâția mii de oameni
din Asia de Sud-Est,
am descoperit un adevăr surprinzător.
Am descoperit că felul
în care cineva vorbește în engleză
are foarte puțin de-a face
cu nivelul lui de engleză.
Are de-a face cu atitudinea lui
față de limba engleză.
Există oameni care au un nivel
foarte scăzut de engleză,
dar pot comunica foarte bine.

Kurdish: 
Translator: twana nassih
Reviewer: Daban Q Jaff
بۆ ماوەی ٢٠ ساڵ
من یارمەتی خەڵکی مالیزیا و هەروەها
باشوری ڕۆژهەڵاتی ئاسیام داوە
تاکو باشتر ئینگلیزی قسە بکەن.
لەگەل ئەوەش مەشق پێکردنی هەزاران 
لە باشوری ڕۆژهەڵاتی ئاسیا.
من ڕاستیەکی زۆر سەرسوڕهینەرم دۆزیەوە.
من ئەوەم دۆزیەوە کە هەندێ کەس 
چۆن بەباشی بە ئینگلیزی لەیەک تێدەگەن
لەڕاستیدا ئەوان ئاستی ئینگلیزیان 
زۆر باش نەبوو.
هەوڵەکانی ئەوان بەرەو ئینگلیزی زۆری ویست.
لەویدا خەڵکی ئاستی ئینگلیزیان زۆر لاوازە.
و ئەوان دەتوانن زۆر زۆر 
بەباشی لەیەک تێبەگەن.

Portuguese: 
Tradutor: Vivian Hyppolito
Revisor: Claudia Sander
Pelos últimos 20 anos,
eu tenho ajudado malaios
e outros asiáticos do sudeste
a falar inglês melhor.
E por treinar milhares
de asiáticos do sudeste
eu descobri uma verdade surpreendente.
Descobri que o quão bem
alguém se comunica em inglês
na verdade tem muito pouco a ver
com seu nível de inglês.
Tem muito a ver com a sua atitude
para com o inglês.
Existem pessoas por aí que têm
nível muito baixo de inglês
e podem se comunicar muitíssimo bem.

Spanish: 
Traductor: María Julia Galles de Rois
Revisor: Lidia Cámara de la Fuente
Durante los últimos 20 años
he estado ayudando a personas de Malasia
y del sudeste asiático
a hablar mejor en inglés.
Y al entrenar a miles de
personas del sudeste asiático
he descubierto una verdad 
muy sorprendente.
Descubrí que cuán bien
alguien se comunica en inglés
tiene muy poco que ver
con su nivel de inglés.
Tiene mucho que ver con 
su actitud hacia el inglés.
Hay personas que tienen un nivel 
de inglés muy básico,
pero se comunican muy bien.

Arabic: 
المترجم: Omnia Magdy
المدقّق: Riyad Almubarak
خلال السنوات العشرين الماضية
كنت أساعد الماليزيين
وآخرين من جنوب شرق آسيا
للتحدث بالإنجليزية بشكل أفضل.
ومن خلال تدريب
الآلاف من الآسيويين الجنوبيين،
اكتشفت حقيقة مذهلة للغاية.
اكتشفت مدى معرفة
شخص ما التواصل بالإنجليزية
فى الواقع ليس له علاقة كبيرة
بمستواه فى اللغة الإنجليزية.
فهو ذات علاقة كبيرة بكيفية
تفاعلهم مع اللغة الإنجليزية.
هناك أشخاص لديهم 
مستوى متدني جدًا في اللغة الإنجليزية،
ويمكنهم التواصل بشكل جيد جدًا.

Vietnamese: 
Translator: Huỳnh Bảo Huy
Reviewer: Hoàng Trung Lê
Trong 20 năm qua,
tôi đã giúp người Malaysia và
nhiều người Đông Nam Á khác
nói tiếng Anh tốt hơn.
Qua việc đào tạo hàng nghìn
người Đông Nam Á,
tôi đã phát hiện ra một sự thật
rất đáng ngạc nhiên là
việc một người
giao tiếp tốt bằng tiếng Anh
phụ thuộc rất ít
vào trình độ
mà thay vào đó
là thái độ của họ với tiếng Anh.
Đâu đó ngoài kia, có những người
với trình độ tiếng Anh rất thấp,
lại có thể giao tiếp rất rất tốt.

Japanese: 
翻訳: Masami Mutsukado and Kacie Wright
校正: Masaki Yanagishita
過去20年間
私はマレーシア人や東南アジアの人達に
英語が上達するお手伝いをしてきました
そして 何千人もの東南アジアの人達への
トレーニングを通して
私は驚くべき真実を発見しました
英語でコミュニケーションを
上手くとれるかどうかは
その人の英語のレベルには
実際ほとんど関係なかったのです
その人の英語への姿勢が
もっと関係していました
英語のレベルがとても低い人達もいましたが
彼らは実に上手く
コミュニケーションを取っていました

English: 
Transcriber: Phuong Cao
Reviewer: Peter van de Ven
For the past 20 years,
I've been helping Malaysian
and other Southeast Asians
to speak better English.
And through training
thousands of Southeast Asians,
I've discovered a very surprising truth.
I've discovered that how well
somebody communicates in English
actually has very little to do
with their English level.
It has a lot to do
with their attitude towards English.
There are people out there
who have a very low level of English,
and they can communicate very, very well.

Chinese: 
譯者: Sandy Liu
審譯者: Helen Chang
過去 20 年來
我一直在教馬來西亞人和東南亞人
如何增進英文口說能力
透過訓練數以千計的東南亞人
我發現了驚人的事實
我發現一個人的英文溝通能力
其實跟他的英文程度幾乎無關
而是跟他說英文的態度息息相關
有些人的英文程度很差
卻能用英文清楚表達想法

English: 
One of them that I remember was a student,
a participant of mine named Faizal.
He was a factory supervisor -
English level very, very low -
but this guy could just sit
and listen to anybody,
very calmly, clearly,
and then he could respond,
absolutely express
his thoughts beautifully,
at a very low level of English.
So, today I want to share with you
what is so different
about people like Faizal?
How do they do it?
And second of all,
why is this so important not only to you,
but to your children, to your community,
and to the future of Malaysia?
And third of all,
what's one thing you can do,
starting today,
if you want to speak
with that calm, clear confidence
that people like Faizal have.
First of all,
what is so different?
How do people like Faizal do it?
To answer that question,
I'm going to take you back
about 10 years, okay?
I was training staff at that time,

Arabic: 
واحد من الذين أتذكرهم كان طالباً،
وأحد شركائي، يدعى فايزال.
كان مشرف مصنع -
وذو مستوى متدني جدا في اللغة الإنجليزية -
لكن هذا الشاب يمكنه الجلوس 
والإستماع إلى أى شخص،
بتروي شديد، وبتركيز،
ومن ثم يمكنه الرد،
وبالتأكيد يعبرعن أفكاره بشكل جميل،
بمستوى ضعيف جداً في اللغة الإنجليزية.
لذا، أريد اليوم أن أشارككم
ما المختلف في أشخاص مثل فايزال؟
كيف يفعلون ذلك؟
وثانياً،
لماذا هذا مهم جداً ليس فقط بالنسبة لك،
ولكن لأطفالك، لمجتمعك، ولمستقبل ماليزيا؟
وثالثا،
ما الشيء الوحيد 
الذي يمكنك فعله، بدءًا من اليوم،
إذا كنت تريد التحدث 
بهذا الهدوء، والثقة الواضحة
مثل فايزال.
لذلك أولاً،
ما المختلف؟
كيف يفعل أشخاص مثل فايزال ذلك؟
للإجابة على هذا السؤال،
سآخذكم للوراء حوالي 10 سنوات، حسناً؟
كنت أدرب الموظفين في ذلك الوقت،

Japanese: 
私が覚えている生徒の中に 
ファイザルという名の男性がいました
彼は工場の責任者でした
英語のレベルは
とても低かったのですが 
彼はとても落ち着いて じっくりと
他の人の言う事を聞き
自分の考えを
極めて初歩的な英語で
みごとに伝えることができました
今日私は ファイザルのような人々は
いったい何が違うのかという事を
皆さんにお伝えしたいと思います
どのように それをするのか？
また
あなただけではなく あなたの子ども達
コミュニティ そしてマレーシアの将来に 
なぜそれが重要なのかをお話したいと思います
そして
ファイザルのような人達の
落ち着きと自信を持った話し方を
習得するために
今日から始められることを
お伝えしたいと思います
まず
いったい何が違うのか？
ファイザル達はどうやって
それを達成するのか？
この疑問に答える為に
10年ほどさかのぼってみましょう
当時私はトレーニングスタッフで

Spanish: 
Recuerdo a un estudiante mío 
llamado Faizal.
Era supervisor en una fábrica
y su nivel de inglés era muy básico,
pero él podía sentarse
y escuchar a cualquiera,
muy calmado, claramente,
y luego podía responder,
expresar bella y totalmente 
sus pensamientos,
con un nivel muy básico de inglés.
Por lo que hoy quiero compartir con Uds.
qué es lo que es diferente en las 
personas como Faizal.
¿Cómo lo hacen?
En segundo lugar,
por qué esto es importante, 
no solo para Uds.,
sino también para sus niños, su 
comunidad y el futuro de Malasia.
Y tercero,
qué es lo que pueden hacer, 
empezando desde hoy,
si desean hablar con 
esa confidencia calma, clara
que tiene la gente como Faizal.
Antes que nada,
¿qué es tan diferente?
¿Cómo lo hace la gente como Faizal?
Para responder eso,
voy a volver atrás 10 años, ¿sí?
En esa época era entrenadora de personal,

Kurdish: 
یەکێک لەوانەی کە من لەبیرمە لە لەگەڵم 
بەشدار بوون ناوی فایزل بوو.
-ئەو سەرپەرشتیاری کارگە بوو
-ئاستی ئیننگلیزی زۆر زۆر لاواز بوو
بەڵام ئەوکەسە تەنها دادەنیشت و 
گوێ لەهەرکەسێک دەگرێت.
زۆر بە هێمنی و، ڕوونی.
و دواتر ئەو دەیتوانی وەڵام بداتەوە
بەدڵنیایەوە دەربڕین و 
بیرکردنەوەکانی جوان بوو.
بە ئاستێکی ئینگلیزی زۆر لاواز.
بۆیە، من دەمەوێت ئەم چیرۆکە
بۆتان باس بکەم.
چ شتیک زۆر جیاوازە
دەربارەی خەڵکی وەکو فایزل؟
چۆن ئەوان ئەوە دەکەن؟
و دووەم،
چۆن ئەمە نەک بەتەنها بۆ تۆ
بەڵام بۆ منداڵکانت و کۆمەڵگەکەت 
وهەروەها بۆ داهاتووی مالیزیا گرنگە؟
و سێیەم
چ یەک شتە کە دەتوانیت بیکەیت،
لە ئەمرۆ دەست پێبکات،
ئەگەر تۆ دەتەویت قسە بکەی ڵەگەل 
ئەو هیمن و، باوەڕێکی تەواو
.وەکو خەڵکانی فایزل
و سەرەتا،
چ شتیک زۆر جیاوازە؟
چۆن خەڵکانی وەکو فایزل ئەوە دەکەن؟
بۆ وەڵام دانەوەی ئەو پرسیارە،
من ئێوە دەگەرینمەوە بۆ 
دەساڵ پێش ئێستا، باشە؟
من ڕاهینانم بە گڕۆپەکە دەکرد لەو کاتە،

Romanian: 
Unul de care îmi aduc aminte
este un fost elev, Faizal.
Era supraveghetor la o fabrică,
cu un nivel de engleză foarte scăzut,
dar reușea să asculte pe oricine,
cu mult calm și claritate,
iar apoi răspundea,
exprimându-și perfect gândurile,
cu un nivel foarte redus de engleză.
Așa că astăzi vreau să vedem împreună
de ce sunt atât de diferiți
oamenii precum Faizal.
Cum reușesc să facă asta?
În al doilea rând,
de ce e atât de important
nu doar pentru voi,
dar și pentru copiii voștri,
comunitatea voastră și viitorul Malaeziei?
În al treilea rând,
ce ați putea face, începând de astăzi,
pentru a vorbi cu acea încredere
calmă și limpede
pe care o au oameni ca Faizal.
În primul rând,
ce e atât de diferit?
Cum fac oamenii precum Faizal?
Pentru a răspunde,
am să vă duc înapoi cu 10 ani.
Făceam parte din personalul de instruire,

Chinese: 
我的課上有個學生叫做法扎爾
他是工廠的主管
英文程度非常非常的差
但他能坐下來聽取任何人的意見
冷靜沉著，清楚聽著
接著回應
精準到位表達他的想法
僅用程度很低的英文能力
今天我想跟大家分享
像法扎爾這種人的獨特之處在哪？
他們是怎麼做到的？
還有就是
為什麼這件事不僅對你很重要
也對你的孩子、你的社群
以及馬來西亞的未來很重要？
再來
你可以做一件事，就從今天開始
如果想以沉著自信的態度說英文
就像法扎爾一樣
首先
你們的差別在哪？
法扎爾這樣的人是怎麼做到的？
要回答這個問題
要先說說我 10 年前發生的事情
當年我在訓練員工

Portuguese: 
Uma dessas pessoas de quem me lembro
era um aluno meu, seu nome é Faizal.
Ele era supervisor de uma fábrica,
tinha nível de inglês baixíssimo,
mas esse cara podia apenas 
se sentar e escutar qualquer pessoa
muito calmamente, claramente,
e então ele podia reagir,
expressar seus pensamentos
de forma absolutamente linda
em um nível baixíssimo de inglês.
Então, hoje quero compartilhar com vocês
o que há de diferente
com pessoas como Faizal?
Como elas fazem isso?
E depois, por que isso é tão importante 
não apenas para você,
mas para seus filhos, sua comunidade
e para o futuro da Malásia?
E também,
o que você pode começar a fazer hoje,
se quiser falar com esta calma
e clara confiança
que as pessoas como Faizal têm.
Primeiro,
o que é tão diferente?
Como pessoas como Faizal conseguem isso?
Para responder esta questão
vamos voltar dez anos, certo?
Naquela época, eu estava
treinando um pessoal,

Vietnamese: 
Mộ trong số đó là Faizal, sinh viên,
một trong những người tôi khảo sát.
Cậu ấy là người giám sát nhà máy
có trình độ tiếng Anh rất rất thấp,
lại có thể ngồi đó
và lắng nghe bất cứ ai,
một cách rất điềm tĩnh, rõ ràng,
và đáp lại,
hoàn toàn diễn tả được hết ý nghĩ
một cách tuyệt vời,
với trình độ tiếng Anh thấp.
Vì thế, hôm nay,
tôi muốn chia sẻ với các bạn
điều khác biệt
ở những người như Faizal?
Sao họ có thể
làm được điều đó?
Điều thứ hai là,
tại sao điều này quan trọng
không chỉ với bạn,
mà còn với con của bạn, với cộng đồng,
và tương lai của Malaysia?
Và thứ ba,
điều bạn có thể làm, 
và bắt đầu từ ngay hôm nay,
nếu muốn giao tiếp
với sự điềm tĩnh và hoàn toàn tự tin
như Faizal.
Đầu tiên, điều khác biệt là gì?
Những người như Faizal
làm điều đó như thế nào?
Để trả lời câu hỏi đó,
tôi sẽ đưa bạn trở lại 10 năm trước,
khi tôi đang đào tạo học viên,

Spanish: 
y, también en esa época, mi hija 
asistía a lecciones de piano.
Y empecé a notar dos 
similitudes muy fuertes
entre la actitud de mi hija o su modo
de pensar en cuanto a tocar el piano
y la forma de pensar o la actitud 
de muchos malayos hacia el inglés.
Primero debo decirles
que mi hija odiaba el piano,
odiaba las lecciones,
odiaba practicar.
Esta es mi hija practicando el piano...
Esto es lo mejor que se puede esperar.
Esto es en serio...de verdad.
Y ella tenía miedo de ir 
a las lecciones de piano
porque para mi hija,
ir a lecciones de piano...
la llenaba de miedo.
Lo que trataba de evitar
era cometer errores, ¿bien?
Porque como muchos estudiantes de piano,
para mi hija y su maestra,
su éxito con el piano se medía
según los errores que cometía.

Portuguese: 
e minha filha estava tendo aulas de piano.
E eu comecei a notar
duas similaridades realmente fortes
entre a atitude mental
da minha filha para tocar piano
e a atitude mental
dos malaios para falar inglês.
Primeiro, tenho que dizer a vocês
que minha filha
absolutamente odiava o piano;
odiava as lições,
odiava praticar.
Esta é minha filha
praticando piano, certo?
Melhor impossível.
Isto é real.
E ela tinha pavor de ir às aulas de piano;
para ela, ir para as aulas de piano,
enchia-a de pavor.
Tinha a ver com não estragar tudo, certo?
Porque como muitos alunos de piano,
tanto para minha filha
quanto para a sua professora,
o sucesso era medido pela quantidade
de erros que ela cometia ao tocar.

English: 
and my daughter, at that time,
was taking piano lessons.
And I started to notice
two really strong similarities
between my daughter's attitude
or thinking towards playing the piano
and a lot of Malaysians' thinking
or attitude towards English.
First of all, I should tell you
my daughter absolutely hated piano,
hated the lessons,
hated practicing.
This is my daughter
practicing piano, okay?
This is as good as it got.
This is the real thing.
And she dreaded going to piano lessons
because to my daughter,
going to piano lessons,
she was filled with this sort of dread.
Because it was all
about not screwing up, right?
Because like a lot of piano students,
to both my daughter and her teacher,
her success in piano was measured
by how few mistakes she made.

Kurdish: 
هەروەها کچەکەم، وانەی پیانۆیی
وەردەگرت لەو کاتە دا.
من دەستم کرد بە تێبینی دوو
ڕاستی لێک چوی بەهێز
لە نێوان ‌هەڵسوکەوتی کچەکەم یان 
بیرکردنەوە و یاری پیانۆ
و زۆر لە مالیزیەکان بیردەکەنەوە 
یان ئارەزوی فێربوونی ئینگلیزییان هەیە.
سەرەتا، من پێویستە پێتان بڵێم
کچەکەم بەدڵنیایەوە ڕقی لە پیانۆیە،
ڕقی لەوانەکانە،
ڕقی لە ڕاهێنانە.
ئەوە ڕاهێنانی پیانۆی کچەکەمە، باشە؟
ئەوەندە بەسە کە تێیبگەیت.
ئەوە شتیکی ڕاستە قینەیە.
و ئەو دەترسا بڕوات بۆ وانەی پیانۆ
لەبەر ئەوەی کە بۆ کچەکەم،
کاتێک کە دەچوە دەرسی پیانۆ،
ئەو پڕ بوو لەم جۆرە هەستە.
لەبەر ئەوەی هەموو ئەوانە 
دەربارەی شلەژان نەبوو؟
چونکە وەکو هەموو قوتابیانەی پیانۆ،
کە هەر دووکیان کچەکەی من و مامۆستایی ئەو،
سەرکەوتنی ئەو لە پیانۆ پێوانە دەکرا بەهۆی
ئەوەی چۆن ئەو هەندی هەڵەی بچوکی دەکرد.

Chinese: 
而我女兒在上鋼琴課
我開始發現兩個極大的相似之處
從我女兒學鋼琴的態度思維
和多數馬來西亞人學英文的態度思維
首先，我要告訴你
我女兒非常痛恨鋼琴
討厭上課
討厭練琴
這是我女兒練琴的樣子
她這樣已經算是好的了
是真的
她討厭上鋼琴課
對我女兒來說，上鋼琴課
讓她恐慌不安
因為要小心翼翼不能搞砸，對吧？
就像大多數上鋼琴課的學生
包括我的女兒跟她的鋼琴老師
她在鋼琴上的成就
是由出錯的多寡來衡量

Arabic: 
وابنتي، في ذلك الوقت، 
كانت تأخذ دروس عزف على البيانو.
وبدأت ألاحظ اثنين من أوجه التشابه القوية
بين موقف ابنتي
أو التفكير في العزف على البيانو
والكثير من تفكير الماليزيين
أو موقفهم تجاه اللغة الإنجليزية.
قبل كل شيء، علي أن أخبركم
أن ابنتي تكره البيانو تماماً،
وتكره الدروس،
وتكره ممارسته،
هذه ممارسة ابنتي للبيانو، حسنا؟
هذا أفضل ما يمكن أن يكون عليه الأمر.
هذا هو الأمر الحقيقي
فهي ترهب الذهاب لدروس البيانو
لأن بالنسبة لها، الذهاب إلى دروس البيانو،
كان يملؤها بهذا النوع من الرهبة.
لكون الأمر كله كان يتعلق 
بعدم بالفشل، أليس كذلك؟
لأنه ومثل الكثيرمن دارسي البيانو،
بالنسبة لابنتي ومعلمها،
يتم قياس نجاحها في العزف على البيانو 
من خلال الأخطاء القليلة التي ارتكبتها.

Japanese: 
その時 私の娘はピアノのレッスンを 
受けていました
私は娘のピアノに対する考えや態度と
多くのマレーシア人の英語に対する
考えや態度に
本当に似ている２つの点に気が付きました
まず
私の娘は ピアノが大嫌いで
レッスンや練習を
嫌がっていました
娘がピアノの練習をしているところです　
ほらね
これがやっとです
実際こうでした
彼女はピアノのレッスンに行くのを
恐れていました 
レッスンに行くのに
恐怖心でいっぱいだったのです
なぜなら そこでは間違えない事が
全てだったからです
多くのピアノの生徒や
娘や彼女の先生にとって
ピアノが上手いという事は
どれだけ間違えないかという事だったからです

Vietnamese: 
và con gái tôi đang học piano
vào khoảng thời gian đó.
Tôi bắt đầu chú ý
hai điểm tương đồng rõ rệt
về thái độ hay suy nghĩ của con bé
đối với việc chơi piano
và suy nghĩ hay thái độ của
nhiều người Malaysia với tiếng Anh.
Đầu tiên, tôi muốn kể cho các bạn
là con gái tôi hoàn toàn ghét piano,
ghét những bài học,
ghét phải thực hành.
Đây là lúc nó luyện tập.
Chỉ được đến thế thôi.
Đây là chuyện có thật.
Và con bé sợ phải đi học piano
vì khi đến lớp học,
con bé bị nỗi sợ lấp đầy
bởi chơi piano là không được mắc lỗi,
đúng không?
Vì cũng như nhiều người học piano khác,
với cả con gái tôi
và giáo viên của con bé,

Romanian: 
iar fiica mea lua lecții de pian
în acea perioadă.
Și am început să observ
două lucruri foarte similare
între cum se purta și ce gândea
fiica mea despre cântatul la pian
și cum se purtau și ce gândeau
despre engleză mulți malaezieni.
În primul rând, trebuie să vă spun
că fiica mea ura de-a dreptul pianul,
nu-i plăceau orele,
nu-i plăcea să exerseze.
Aici e fiica mea exersând la pian.
Mai bine de atât nu se poate.
Ăsta e adevărul.
Îi era groază să meargă la orele de pian,
deoarece pentru fiica mea,
mersul la lecțiile de pian
o umplea de un fel de teamă.
Pentru că trebuia să nu greșească, așa-i?
Ca pentru mulți care studiază pianul,
atât pentru fiica mea,
cât și pentru profesoară,
succesul la pian se măsoară
prin cât de puține greșeli faci.

Japanese: 
同時に
私は多くのマレーシア人が
英語で人と話す時
同じような恐れを抱いている事に
気が付きました
どれだけ間違えたか 
失敗したかしないかで
評価される事への
恐怖心です
私が気づいた ２点目の類似点は
セルフイメージに関するものです
私の娘は 上手なピアノがどのように響くか
分かっています
上手なピアノを聞いたことがありますから
彼女は自分のレベルを知っており
上手く弾けるようになるには
どれだけ練習すべきか分かっていました
私は 多くのマレーシア人が
正しい英語がどのように聞こえるべきかという
考えを持っている事に 気付きました
ー皆さん頷いてますね
彼らの話す英語が
目指すレベルに程遠いと感じていたのです
彼らは 私の娘が
ピアノが下手だと感じていたように
英語が下手だと感じていたのです

Romanian: 
În același timp,
am observat că mulți malaezieni
intrau într-o conversație în engleză
cu aceeași senzație de frică.
Senzația că vor fi judecați
după cât de multe greșeli vor face
și dacă o dau în bară sau nu.
A doua asemănare pe care am observat-o
avea legătură cu imaginea de sine.
Fiica mea știa cum sună un pianist bun.
Cu toții am ascultat
un pianist de calitate.
Știa care e nivelul ei
și știa cât ar fi trebuit să exerseze
ca să cânte la fel de bine.
Am observat că mulți malaezieni
au această idee despre cum ar trebui
să sune o engleză bună
și cum... văd că mulți sunteți de acord...
și cum sună engleza lor,
și cât de mult mai au
până vor ajunge acolo.
Și credeau, cum credea și fiica mea,
că nu sunt buni:
nu sunt buni la pian,
nu vorbesc bine engleza, nu-i așa?

Arabic: 
في نفس الوقت،
لاحظت أن الكثير من الماليزيين 
يذهبوا للمحادثات الإنجليزية
بنفس هذه الرهبة.
هذا الشعور بأنهم سيتم محاكمتهم
من خلال عدد الأخطاء التي سيقعون فيها،
وما إذا كانوا سيفسدون الأمر أم لا.
الآن، التشابه الثاني 
الذي لاحظته كان يتعلق بالصورة الذاتية.
كانت ابنتي تعلم 
ما هو البيانو الجيد، أليس كذلك؟
لأننا جميعًا سمعنا البيانو الجيد.
فهي تعلم ما هو مستواها،
وتعلم كم وقت تحتاج لتعزف مثل هذا.
لاحظت أن الكثير من الماليزيين،
يعلمون ما هو الإنجليزي الصحيح،
- أرى الكثير يحرك رأسه -
وكيف تبدو لغتهم الإنجليزية،
وإلى أي مدى يتوجب عليهم الذهاب 
للوصول إلى ذلك المستوى.
كما شعروا بأنهم سيئين - تماما مثل ابنتى -
عازف بيانو سيئ،
متحدث بالإنجليزية سيئ، أليس كذلك؟

English: 
At the same time,
I noticed that a lot of Malaysians
went into English conversations
with the same sort of feeling of dread.
This sort of feeling
that they were going to be judged
by how many mistakes
they were going to make,
and whether or not
they were going to screw up.
Now, the second similarity
that I noticed was to do with self- image.
My daughter, she knew
what good piano sounded like, right?
Because we've all heard good piano.
And she knew what her level was,
and she knew how long
she'd have to play for to play like that.
And a lot of Malaysians, I noticed,
had this idea of what good proper English
is supposed to sound like,
and what their - I see a lot of you nod -
and what their English sounded like,
and how far they
would have to go to get there.
And they also felt like they were -
like my daughter - just bad,
bad piano player,
bad English speaker, right?

Chinese: 
同時我也發現大多數的
馬來西亞人遇到說英文的場合時
也是抱著同樣的恐懼
害怕被別人批評
他究竟犯了多少錯誤
無論他們是否真的搞砸了
第二個相似處是跟自我意象有關
我女兒知道傑出的鋼琴演奏
聽起來該是什麼樣子，對吧？
因為我們都聽過優美的琴聲
她知道自己的水準在哪裡
她明白自己要再練很久的琴
才有辦法達到那般高超的境界
我注意到很多馬來西亞人
也有這種認為
流利的英文該怎麼說的想法
還有他們…我看到很多人點頭
還有他們說的英文聽起來如何
認為自己還有一段很長的路要努力
他們覺得自己是
就像我女兒一樣，覺得差人一等
鋼琴彈得很糟，英文說得很爛，對吧？

Portuguese: 
Ao mesmo tempo,
eu notei que muitos malaios
entravam em uma conversa em inglês
com o mesmo tipo de sentimento de pavor.
Esse sentimento de que seriam julgados
pela quantidade de erros que iriam cometer
e se iriam ou não estragar tudo.
Agora, a segunda semelhança
que notei tem a ver com a autoimagem.
Minha filha sabia como soaria
um piano bem tocado, certo?
Porque todos já ouvimos um bom piano.
E ela sabia qual era o nível dela
e por quanto tempo teria que praticar
para tocar bem daquele jeito.
E percebi que muitos malaios
têm essa ideia de como deve soar 
o inglês bem falado,
vejo muitos de vocês concordarem,
e como o inglês deles soava,
e quão longe eles teriam
de ir para chegar lá.
E muitos deles também se sentiam,
assim como minha filha,
apenas uma péssima pianista,
péssimos falantes de inglês, certo?

Vietnamese: 
chơi piano giỏi được tính bằng
việc ít mắc lỗi nhất.
Tôi để ý là nhiều người Malaysia
bắt đầu cuộc nói chuyện bằng tiếng Anh
với cùng cảm giác sợ hãi đó.
Cái cảm giác họ sẽ bị đánh giá
bởi số lỗi sai họ mắc phải,
và thế nào
thì họ cũng sẽ mắc lỗi.
Điểm tương đồng thứ hai tôi nhận thấy 
là sự tự ái.
Con gái tôi biết giỏi piano
là như thế nào, đúng không?
Vì chúng ta đều đã nghe nói về điều đó.
Và con bé biết trình độ của nó đến đâu,
hay phải luyện tập bao lâu
để chơi được như thế.
Tôi nhận ra rằng
rất nhiều người Malaysia
biết việc thực sự giỏi tiếng Anh
là như thế nào,
- tôi thấy rất nhiều bạn gật đầu -
và biết tiếng Anh của họ 
ở trình độ nào,
hay phải nỗ lực ra sao
mới có thể giỏi như vậy.
Dường như họ cũng giống như 
con gái tôi - đơn giản là tệ,
chơi piano tệ, nói tiếng Anh tệ.

Spanish: 
Al mismo tiempo,
noté que muchos malayos
entraban en conversaciones en inglés
con la misma clase de temor.
Esa sensación de que van a ser juzgados
según cuantos errores van a cometer,
y si lo van a arruinar o no.
La segunda semejanza que noté
tiene que ver con la imagen de uno mismo.
Mi hija sabía cómo sonaba
el piano bien tocado.
Todos sabemos
cuando un piano suena bien.
Y ella sabía cuál era su nivel,
y por cuánto tiempo iba a tener que 
practicar para tocar así.
Y noté que muchos malayos
tenían esa idea de cómo se supone
que debe sonar el inglés bien hablado,
y cuál era --veo que muchos de Uds.
están asintiendo--
y cómo sonaba su inglés,
y cuánto iban a tener que hacer
para llegar hasta allí.
Y también sentían --como mi hija--
que lo hacían mal,
que tocaban mal el piano,
que hablaban mal inglés...

Kurdish: 
لەهەمان کاتدا،
من تێبینی ئەوەم کردوە کە زۆریک لە 
مالیزیەکان گفتوگۆی ئینگلیزیان کردوە
و لەگەله هەمان جۆر لە
هەستی ترس و دڵەڕاوکێ.
ئەو جۆرە لە هەستە ئەوە بوو کە ئەوان 
هەڵسەنگاندنیان بۆ دەکرد
دەربارەی چەندین هەڵە کە ئەوان دەیان کرد.
هەر چۆنێک بێت ئەوای دەشڵەژاند.
ئیستا، دووەم لێکچوون کە من 
تێبینیم کردبوو لەگەل ئەو وێنەیە.
کچەکەم، دەزانێت ‌حەزی بە 
چ دەنگێکی پیانۆیە، ڕاستە؟
چونکە ئێمە هەموومان 
گوێببستی پیانۆی باش بووینە.
و ئەو دەیزانی کە لەچ ئاستێکە،
و ئەو دەیزانی کە ماوەیەکی درێژە
یاری پیانۆ بەو شێوەیە دەکات.
و من تێبینیم لە سەر زۆرێک 
لە مالیزیەکەندا هەبوو،
ئەو بیرۆکەیە وادادەنرا کە چ ئینگلیزیەک
گونجاو بیت لەگەل ئەو دەنگە،
و چ شتێک من زۆر
-دەبینم ئێوەش هاوڕان-
و ئینگلیزی ئەوان وەکو چ دەنگێکە،
ماوەی چەندە ئەوان هەوڵ دەدەن تا فێرببن.
و هەروەها ئەوان هەست دەکەن 
هەر وەکو کچەکەم، تەنها خراپە،
‌ پیانۆ ژەنێکی خراپ، قسەکەرێکی
ئینگلیزی خراپ، ڕاستە؟

Portuguese: 
"Meu inglês não tão bom.
Não posso. Desculpa. Não posso."
Então eu podia ver essas semelhanças,
mas ainda não podia entender,
bem, o que há de diferente
com pessoas como Faizal,
que podem falar suave, 
calma e confiantemente?
Um dia, eu descobri a resposta,
e descobri bem por acaso.
Foi um dia em que meu computador quebrou
e eu tive que ir a um "cybercafe".
Bom, era minha primeira vez,
e eu descobri que "cybercafes"
são lugares realmente asquerosos.
Eles são realmente nojentos.
Eles são fedidos,
e estão cheios de meninos.
E todos eles ficam jogando
esses jogos barulhentos e violentos.
São lugares realmente asquerosos.
Mas eu tive que ir lá.
Então eu me sentei,
e comecei a perceber um cara ao meu lado.
E fiquei bem interessada
nesse cara ao lado.
Bom, o cara estava jogando um jogo
que, basicamente, consiste em atirar
nas pessoas até que elas morram.
E é isso.

Arabic: 
لغتي الإنجليزية ليست جيدة،
لا أستطيع. عذراً، نعم. لا أستطيع. آه -
لذا أستطيع رؤية هذه التشابهات،
ولكننى مازلت لا أستطيع أن أفهم،
حسنا، ماذا عن هؤلاء 
الذين يشبهون فايزال، المختلفين تماماً،
الذين يمكنهم فعل هذا 
بسلاسة، وبهدوء، وبثقة؟
ذات يوم، اكتشفت ذلك الجواب،
اكتشفته بالصدفة.
كان اليوم عندما تعطل الكمبيوتر الخاص بي،
واضطررت للذهاب إلى مقهى إنترنت.
حسنا، لقد كانت المرة الأولى لي،
واكتشفت أن مقاهي الإنترنت 
أماكن مثيرة للإشمئزاز، حسنا؟
إنها حقا أماكن مقرفة.
فهي ذات رائحة كريهة، ومليئة بالأولاد.
ويلعبون ألعاب صاخبة، وعنيفة.
إنها أماكن مثيرة للإشمئزاز وحسب.
لكن اضطرت للذهاب هناك.
لذلك جلست،
وبدأت ألاحظ هذا الشاب الجالس بجانبي.
وأصبحت مهتمة للغاية بهذا الشاب.
الآن، هذا الشاب يلعب هذه اللعبة
والتي تعتمد على إطلاق النار 
على الناس حتى يموتوا.
هذا كل ما في الأمر.
(ضحك)

Kurdish: 
ئینگلیزیەکەم زۆر باشە نییە .
- ناتوانم، ببورە ناتوانم
من لێکچوون دەبینم،
بەڵام من هێشتا ناتوانم لێ تێبگەم،
باشە، ئەو شتە چییە دەربارەی خەڵکانی 
وەکو فازیل، ئەوە زۆر جیاوازە،
ئەوە دەتوانیت بەنەرمی
و بەهیمنی و بە باوەڕبەخۆبوون قسە بکات؟
ڕۆژێکیان من ئەو وەڵامەم دۆزیەوە،
و من ئەوەم بەڕێکەوت دۆزیەوە.
ڕۆژێکیان کاتێک کۆمپیتەرەکەم لەکار کەوت،
ڕۆیشتم بۆ قاوەخانەی ئینتەرنیت،
باشە، ئەوە یەکەم جارم بوو،
شوێنی قاوەخانەی ئینتەرنێت
کە دۆزیمەوە زۆر قیزەون بوو، باشە؟
ئەوان بەراستی پۆخڵ بوون.
ئەوان بۆنیان ناخۆش بوو و پڕ بوون لە کوڕ.
ئەوان هەموویان یاری
توندوتیژی و ژاوەاژاویان دەکرد.
شوێنیکی قیزەون بوو.
بەڵام من چومە ئەوێ.
و دانیشتم،
دەستم کرد بە تیێبینی لەسەر
ئەوکەسانەی تەنیشت خۆم.
و زۆر بایەخم بەو کەسەدا کە لە لام بوو.
ئیستا، ئەو کەسە یاری دەکات
بە زۆری وەکو ئەوە بوو لە 
خەڵکی بدەی هەتاکو دەمردن.
ئەوە پێکەنیناوی بوو

Vietnamese: 
Tiếng Anh của tôi không tốt lắm, lah.
Không thể. Xin lỗi, yah. Không thể. Ah -
Tôi có thể nhìn thấy
những điểm tương đồng này,
nhưng vẫn không thể tìm ra
điều gì khiến 
những người như Faizal khác biệt
mà họ có thể nói 
một cách trôi chảy, bình tĩnh và tự tin?
Rồi một hôm,
tôi tìm ra câu trả lời,
một cách hết sức tình cờ.
Hôm đó, máy tính của tôi bị hỏng,
tôi phải đến quán cà phê có internet.
Vâng, đó là lần đầu tiên,
và tôi nhận ra nơi đó thật kinh khủng.
Mùi nó thật kinh khủng.
Nặng mùi, và ở đó
toàn là các cậu con trai.
Và chúng đều đang chơi 
những trò bạo lực, ầm ĩ.
Nơi đó thật sự kinh khủng.
Nhưng tôi không còn lựa chọn khác.
Vì thế tôi ngồi xuống,
bắt đầu chú ý đến
anh chàng ngồi cạnh,
rồi trở nên cực kỳ
hứng thú với cậu ta.
Lúc đó, cậu đang chơi trò
cơ bản kiểu như là
bắn chết hết đối thủ là thắng.
Thế đấy.
(Cười)

Romanian: 
Engleza mea nu bună.
Nu pot. Pare rău. Nu pot.
Vedeam aceste asemănări,
dar tot nu puteam să-mi dau seama
ce e cu acești oameni precum Faizal,
care sunt atât de diferiți
și pot să vorbească fără probleme,
cu calm și siguranță?
Am descoperit răspunsul într-o zi
din pură întâmplare.
A fost ziua în care
mi s-a stricat calculatorul
și m-am dus la un internet cafe.
Era prima dată când mergeam
și am descoperit că sunt locuri oribile.
Sunt de-a dreptul dezgustătoare.
Miros urât și sunt pline de puștani.
Și toți joacă jocuri
gălăgioase și violente.
Sunt locuri groaznice.
Dar trebuia să mă duc.
Așa că m-am așezat
și l-am observat pe tipul de lângă mine.
Mi-a stârnit curiozitatea.
Tipul ăsta juca un joc
care practic însemna
să împuști niște oameni până mor.
Asta era tot.

Spanish: 
"Mi inglés no muy bueno... No puedo...
Perdón...No puedo...Ah..."
Así que podía ver estas semejanzas,
pero todavía no podía entender
qué es lo que hace que las personas 
como Faizal sean tan diferentes,
que lo puedan hacer en un modo tan 
sencillo y calmado, con confianza.
Pero un día descubrí la respuesta,
y la descubrí casi de casualidad.
Fue un día en el que mi computadora
se había roto,
y tuve que ir a un cibercafé.
Fue mi primera vez
y descubrí que los cibercafés son
lugares desagradables.
Son realmente vulgares.
Huelen mal y están llenos de chicos.
Y juegan a juegos violentos y ruidosos.
Son lugares desagradables.
Pero tuve que ir ahí.
Así que me senté,
y empecé a notar a este chico 
que estaba a mi lado.
Y me empecé a interesar 
en este chico a mi lado.
Este chico está jugando a un juego
que, básicamente, consiste 
en disparar a gente hasta que se mueren.
Y eso es todo.
(Risas)

English: 
My English not so good, lah.
Cannot. Sorry, yah. Cannot. Ah -
So I could see these similarities,
but I still couldn't figure out,
okay, what is it about these people
like Faizal, that are so different,
that can just do it smoothly,
calmly, with confidence?
One day, I discovered that answer,
and I discovered it quite by chance.
It was a day when my computer broke down,
and I had to go to a cybercafe.
Okay, it was my first time,
and I discovered cybercafes
are disgusting places, okay?
They're really gross.
They're smelly,
and they're filled with boys.
And they're all playing noisy,
violent games.
They're just disgusting places.
But I had to go there.
So I sat down,
and I started noticing this guy beside me.
And I became very interested
in this guy next to me.
Now, this guy is playing this game
that is basically, it's like
shooting people until they die.
And that's it.
(Laughter)

Chinese: 
我的英文說的不好啦
沒辦法，抱歉喔，沒辦法啦
我看到這些相似之處
但還是無法理出頭緒
好吧，所以到底是什麼
讓法扎爾這樣的人如此特別
能夠流暢、冷靜沉著
又有自信的說英文？
有一天我發現了其中的奧妙
其實是蠻偶然發現的
那天我的電腦壞掉了
我就去了一趟網咖
這是我第一次去
我覺得網咖是很噁的地方
真的很噁心
有怪味，擠滿了一堆男生
他們正在玩吵鬧的暴力電玩
真的是讓人很不舒服的地方
但我還是得去
我坐在那邊
注意到坐在我旁邊的人
我漸漸對他產生濃厚的興趣
這個人他在玩的遊戲
基本上是一款射殺敵人的電玩
就這樣
（笑聲）

Japanese: 
「私の英語 うまくありません
できません ソーリー できません アー」
共通点は見出せましたが
ファイザルのような人が
なぜ 他の人達と違い
スムーズで落ち着いて
自信を持って話せるのかが
まだわかりませんでした
ある日 私は
偶然答えを見つけました
その日 私のパソコンが壊れ
サイバーカフェに行かねばなりませんでした
初めて行ったのですが
サイバーカフェって
ひどいところなんです
気持ちの悪い
臭い場所で
男の子でいっぱいでした
そこで皆 うるさい
暴力的なゲームをしていました
ほんとにひどい場所ですが
行く必要がありました
座ってから
隣の青年に気づきました
そして 彼にとても興味を持ちました
この青年は
人が死ぬまで 銃で撃つゲームをしています
それだけです
（笑）

Arabic: 
هذه هي اللعبة، صحيح؟
ولاحظت أن هذا الشاب ليس جيدًا بما يكفي.
في الواقع، فهو فظيع، حسنًا.
لأنني أنظر وأرى الكثير من إطلاق النار
و ... لا يموت الكثير، أليس كذلك؟
(ضحك)
ما أثار إنتباهي حقاً
وراء هذا اللاعب السيئ ثلاثة من أصدقائه،
يشاهدونه وهو يلعب.
ما لاحظته حقاً
هو أنه على الرغم من كونه فظيعًا،
رغم أن أصدقائه يشاهدونه،
لم يكن هناك أي إحراج.
لم يشعر بأنه سيتم الحكم عليه.
لم يكن هناك أي خجل.
فالواقع، كان عكس ذلك تماماً.
كان الشاب يركز على هؤلاء الأشرار،
وابتسامته على وجهه.
وكل ما يفكر به 
هو قتل هؤلاء الرجال، أليس كذلك؟
وأنا أشاهده.
أدركت فجأة: هذا هو السر،
فهي نفس الطريقة
التي يمتلكها أمثال فايزال
عندما يتحدثون بالإنجليزية،

Vietnamese: 
Đó là trò chơi, ok?
Và tôi thấy cậu này 
chơi không tốt lắm.
Thật ra là rất tệ.
Bởi tôi nhìn thấy
rất nhiều súng nổ
và chết thì... không bao nhiêu.
(Cười)
Điều mà tôi thực sự quan tâm là
sau lưng người chơi tệ hại này
là ba người bạn,
đứng đó và xem cậu ta chơi.
Điều mà tôi thực sự chú ý đó là
dù chơi tệ,
dù bạn bè đang nhìn,
nhưng cậu ta không hề ngại,
không sợ bị đánh giá.
Không có sự e thẹn.
Thực tế là hoàn toàn ngược lại.
Cậu ta hoàn toàn tập trung
vào những kẻ xấu,
và trên mặt luôn nở nụ cười.
Tất cả những gì cậu ta nghĩ
là giết chết những kẻ xấu đó.
Tôi quan sát cậu
và chợt nhận ra: chính là nó.
Đây là thái độ giống với
của những người như Faizal
khi nói tiếng Anh,

Japanese: 
それがゲームです
この青年はそんなに上手ではありませんでした
というより すごく下手でした
たくさん撃つんですが
一向に死にません
（笑）
興味深かったのは
この超下手なプレイヤーの後ろに
３人の友達が立って
彼のゲームを見ていたことです
私が気づいたのは
彼はゲームが下手で
友達が彼を見ていたのに
恥ずかしがっていない事でした
友達が彼を見ていたのに
恥ずかしがっていない事でした
評価されている感じや
内気さがありませんでした
それどころか正反対でした
この青年は笑って
悪者にだけ
集中しています
考えているのは奴らを倒すことだけです
彼を見ていて
急に気づきました これです
これがファイザルのような人々が
英語を話す時の態度です

Kurdish: 
ئەوە یاریە؟، ڕاستە؟
من تێبینیم کرد ئەو کەسانە باش نەبوون.
لە ڕاستی دا ئەو لە یاریکە زۆر خراپ بوو.
چونکە من سەیرم دەکرد زۆرییان لێدەدە
و ..زۆر کوشتنی نەبوو ،باشە؟
(پێکەنیناویە)
ئەوەی زۆر سەرنجی ڕاکیشام
لە دوای ئەو یاریە ژاوە ژاوە 
سێ هاوڕێی لەوێ بوون،
بە جۆریک دانیشتبوون کە
سەیری یاریەکەیان دەکرد.
تێبنیەکم کرد
لەگەل ئەوەی ئەو کەسە زۆر خراپ بوو
هاوڕێیەکەی لەگەڵ ئەوەشدا
هەر سەیری دەکرد
هێچ هەستی شەرمەزاریم
بەرچاو نەکەوت.
کەس کەسی تاوانبار نەدەکرد.
و هیچ شەرم نەبوو،
لە ڕاستی دا، ڕێک بە پێچەوانەوە بوو.
ئەو کەسانە تیشکیان لەسەر
دوژمنە خراپەکان بوو،
خەندە لە سەر لێویان بوو.
هەموو دەتوانن بیر بکەنەوە دەربارەی 
کوشتنی ئەو کەسانە یە، ڕاستە؟
و من سەیری ئەوم دەکرد.
و لەناکاو من بەبیرم هاتەوە.
ئەوە هەمان حاڵەتە
ئەوە وەکو خەڵکانی فایزلە کاتیک 
ئەوان بە ئینگلیزی قسەدەکەن

English: 
That's the game, right?
And I'm noticing
that this guy is not very good.
In fact, he's terrible, right?
Because I'm looking,
and I'm seeing, like, a lot of shooting
and ... not much dying, right?
(Laughter)
What really interested me was
behind this lousy player
were three of his friends,
sort of standing there watching him play.
What I really noticed was
even though this guy was terrible,
even though his friends were watching him,
there was no embarrassment.
There was no feeling of being judged.
There was no shyness.
In fact, quite the opposite.
This guy's totally focused
on the bad guys,
smile on his face.
All he can think about
is killing these guys, right?
And I'm watching him.
And I suddenly realize: this is it.
This is the same attitude
that people like Faizal have
when they speak English,

Romanian: 
Ăsta e jocul.
Am observat că nu se pricepea prea bine.
Era de-a dreptul jalnic.
Mă uitam și vedeam multe împușcături,
dar nu prea murea nimeni.
(Râsete)
Ce mi-a atras atenția și mai mult
erau trei prieteni din spatele
acestui tip care se juca
și care stăteau acolo
privindu-l cum se joacă.
Ce vedeam de fapt
era că, deși tipul ăsta juca groaznic,
deși prietenii lui se uitau cum joacă,
nimeni nu părea jenat.
Nimeni nu judeca pe nimeni.
Nu era niciun pic de rușine.
Ba chiar din contră.
Tipul ăsta era atât de concentrat
pe băieții răi
și chiar avea un zâmbet pe față.
Nu se gândea decât să-i omoare
pe oamenii ăia.
Mă uitam la el
și dintr-o dată mi-am dat seama:
asta este!
Este aceeași atitudine
pe care o au oamenii ca Faizal
când vorbesc engleza,

Spanish: 
Ese es el juego.
Y noto que el chico no es muy bueno.
En realidad, es pésimo.
Lo observo y veo que hay muchos disparos
pero...no mucha muerte...
(Risas)
Lo que me interesó realmente
es que detrás de este mal jugador
había tres amigos suyos
allí de pie mirándolo jugar.
Y lo que noté fue
que aunque este chico era pésimo,
aunque sus amigos lo estaban observando,
no sentía vergüenza.
No se sentía juzgado.
No había timidez.
De hecho, era lo opuesto.
Este chico se concentraba 
completamente en los "malos",
con una sonrisa en la cara.
En lo único que piensa 
es en matarlos, ¿cierto?
Y yo lo observo.
Y de pronto me doy cuenta: es eso.
Esa es la misma actitud
que tiene la gente como Faizal
cuando hablan en inglés,

Portuguese: 
É o jogo, certo?
E estou percebendo
que o cara não é muito bom.
Na verdade, ele é terrível, sabe?
Porque estou olhando
e estou vendo muitos tiros
e... não muitas mortes, certo?
(Risos)
O que realmente me interessou
foi que atrás desse péssimo jogador 
havia três amigos dele,
ali de pé, vendo ele jogar.
O que eu realmente notei
foi que mesmo este cara sendo muito ruim,
mesmo com seus amigos o observando,
não havia nenhuma vergonha.
Não havia a sensação
de estar sendo julgado.
Não havia acanhamento.
De fato, era bem o contrário.
O cara está totalmente focado
nos caras maus,
com um sorriso no rosto.
Ele só pensa em matar os caras, certo?
E eu o observo.
E de repente, caiu minha ficha: é isso.
Essa é a mesma atitude
que pessoas como Faizal têm,
quando estão falando em inglês,

Chinese: 
就是這樣的遊戲
我發現這個人不太會玩
其實他玩得蠻爛的
因為就我的觀察
他射擊很多發子彈
但…沒什麼人陣亡倒地
（笑聲）
不過真正讓我感興趣的是
這個很爛的玩家身後站了三個朋友
只是站在那邊看他玩
可是我發覺
即使這個人玩得很爛
而他的朋友都站在一旁觀看
彼此卻一點都不尷尬
沒有批判的感覺
沒有害臊
其實相反的
這個人全神貫注在對付敵人
臉上掛著微笑
滿腦子想得都是如何幹掉敵人
我看著他
突然間我明白了，就是這個
就是這種態度
像法扎爾這樣的人
說英文的時候會有的態度

Spanish: 
exactamente como este chico.
Cuando Faizal se pone a hablar en inglés,
no se siente juzgado.
Se concentra completamente
en la persona en la que está hablando
y en los resultados que desea obtener.
No es consciente de sí mismo,
no piensa en sus propios errores.
Quiero compartir con Uds. un ejemplo
real, darles una imagen
de alguien que habla en inglés
como si estuviera tocando el piano
y de alguien que habla en inglés 
como si jugara en la computadora.
Y esta es una historia real.
Me pasó a mí.
Hace un tiempo estuve en una farmacia.
Tenía que comprar omega;
mi médico me había dicho
que debía tomar omega.
Voy a la estantería,
hay muchos omega,
hay omega con gran cantidad de DHA,
omega con gran cantidad de EPA,
y no sé cuál comprar.
Ahora bien, la representante de ventas
estaba allí justamente.
Y vi que ella era ese tipo de mujer 
profesional, muy bien vestida.

English: 
just like this guy.
When Faizal goes
into an English conversation,
he doesn't feel judged.
He is entirely focused
on the person that he's speaking to
and the result he wants to get.
He's got no self-awareness,
no thoughts about his own mistakes.
I want to share with you
a real, true example, to paint a picture,
of somebody who speaks English
like they are playing piano
and someone who speaks English
like they are playing a computer game.
And this is a true story.
It happened to me.
A while ago, I was in a pharmacy.
I had to buy omega;
my doctor said I should get omega.
And I go to the shelf,
there's tons of omega,
there's omega that's high in DHA,
omega that's high in EPA,
and I don't know which one to buy.
Now, the sales rep happened to be there.
And I saw she's like
this well-dressed, professional woman.

Romanian: 
exact ca tipul ăsta.
Când Faizal intră într-o conversație
în engleză,
nu se simte judecat.
Se concentrează
numai pe cel cu care vorbește
și pe rezultatul pe care îl urmărește.
Nu se gândește deloc la el
și nici la greșelile pe care le face.
Vreau să vă arăt un exemplu real,
adevărat,
cu cineva care vorbește engleza
ca și cum ar cânta la pian
și cu cineva care vorbește engleza
ca și cum ar juca un joc pe calculator.
E o poveste adevărată.
Mi s-a întâmplat mie.
Acum ceva vreme, eram într-o farmacie.
Trebuia să cumpăr Omega,
doctorul îmi spusese să iau Omega.
M-am dus la raft,
erau tone de Omega,
Omega cu conținut ridicat de DHA,
Omega cu EPA,
și nu știam pe care să o cumpăr.
Din întâmplare, era acolo
și agentul de vânzări.
Era o tipă bine îmbrăcată,
expertă în domeniu.

Japanese: 
この青年と同じです
ファイザルは英語で会話をする時
評価されていると
感じていません
今話している人と
出したい結果だけに
完全に集中しています
自己意識が全くなくて
間違えについて考えていません
まるでピアノを弾いているように
英語を話す人と
まるでパソコンゲームをしているように
英語を話す人の様子を
これから実例でお話しします
これは本当の話で 実際
私に起こったことです
薬局に行った時のことです
オメガ脂肪酸を買うように
医師に言われたからです
棚を見ると
たくさんの種類がありました
DHAが高いオメガ脂肪酸や
EPAが高いオメガ脂肪酸などがあり
どれを買っていいか 分かりません
そこに店員さんがいました
きちんとした身なりの
プロフェッショナルな女性です

Chinese: 
就像那位玩家
當法扎爾遇到說英文的場合
他並不覺得備受批判
他全神貫注聚焦在跟他談話的人
專心表達他的想法
沒有自我意識介入
毫不在意自己犯了多少錯
我來講一個真實的案例
讓你們對這個論點更有概念
到底像彈琴般小心翼翼地說英文
和像玩電動般
專注說英文間的差別在哪
這是真人真事
我的親身體驗
前陣子我去了一間藥房
想買不飽和脂肪酸保健食品
醫生建議我多攝取不飽和脂肪酸
我走到貨架旁
那裡有一大堆的
不飽和脂肪酸保健食品
補充 DHA 不飽和脂肪酸的產品
補充 EPA 不飽和脂肪酸的產品
我不知道該買哪個好
剛好銷售員在旁邊
她是一位穿著體面
看起來很專業的女士

Vietnamese: 
như anh chàng này.
Khi Faizal bắt đầu
một cuộc trò chuyện bằng tiếng Anh,
cậu không hề cảm thấy bị đánh giá.
Cậu ấy hoàn toàn tập trung vào
người mà mình đang trò chuyện
và vào kết quả 
mà cậu ấy mong muốn.
Cậu ấy không tự ái,
không nghĩ về sai lầm của mình.
Tôi muốn chia sẻ với các bạn
một ví dụ thực tế, để minh hoạ
cho việc nói tiếng Anh
theo kiểu chơi piano
và nói tiếng Anh theo kiểu
chơi game.
Và đây là một câu chuyện có thật.
Nó đã xảy ra với tôi.
Lâu rồi, tôi đến một hiệu thuốc.
Tôi cần mua omega;
bác sĩ của tôi nói tôi nên uống omega.
Tôi đi đến gần cái kệ,
có quá nhiều loại omega,
omega chứa nhiều DHA,
omega có lượng EPA cao,
và tôi không biết phải mua loại nào.
Lúc đó, người đại diện bán hàng
bất ngờ xuất hiện.
Nhìn cô ấy rất tươm tất và chuyên nghiệp.

Portuguese: 
assim como esse cara.
Quando Faizal inicia
uma conversação em inglês,
ele não se sente julgado.
Ele está completamente focado
na pessoa com quem ele está falando
e no resultado que ele quer obter.
Ele não tem consciência
nem pensamentos sobre seus erros.
Para ilustrar, eu quero compartilhar 
com vocês um exemplo real
de alguém que fala inglês
como se estivesse tocando piano
e de alguém que fala inglês
como se tivesse jogando no computador.
E é uma história real.
Aconteceu comigo.
Há algum tempo, eu estava em uma farmácia.
Eu fui comprar ômega,
meu médico disse que eu deveria tomar.
Eu fui até a prateleira,
há trilhões de ômega,
há ômega rico em DHA,
ômega rico em EPA,
e eu não sei qual comprar.
Agora, a representante de vendas está lá.
E vi que ela está bem-vestida,
uma mulher profissional.

Arabic: 
تماماً مثل هذا الشاب.
عندما يدخل فايزال في محادثة إنجليزية،
لا يشعر بأنه محكوم عليه.
بل يركز تمامًا على الشخص الذي يتحدث معه
والنتيجة التي يريدها.
فهو ليس لديه أي وعي ذاتي،
ولا أفكار عن أخطائه.
أريد أن أطلعكم على مثال حقيقي، 
وصحيح، لرسم صورة،
لشخص يتحدث الإنجليزية وكأنه يعزف البيانو
وشخص يتحدث الإنجليزية
كأنه يلعب لعبة على الكمبيوتر.
فهذه قصة صادقة.
هذا ما حدث لي.
منذ فترة، كنت في الصيدلية.
اضطررت لشراء أوميغا؛
قال لي طبيبي يجب أن أحصل على أوميغا.
فاتجهت للرف،
هناك أطنان من الأوميغا،
فهناك أوميغا غنية بحمض DHA،
وأميغا غنية بحمض EPA،
وأنا لا أعرف أي واحدة سأشتري.
الآن، كانت بائعة الأدوية هناك.
وجدتها سيدة مهنية، أنيقة

Kurdish: 
وەکو ئەو کەسە.
،کاتێک فایزل گفتووگۆی ئینگلیزی دەکرد
هەستیی بە دادگایی کردن نەدەکرد.
ئەو بە تەواوەتی تیشکی دەخستە سەر 
ئەو کەسەی کە قسەیدەکرد
و ئەو ئامانجەی دەیەوێت بگاتێ.
ئەو هیچ وشیار نەبوو،
هیچ بیری لە لای هەڵەکانی نەبوو.
دەمەویت نمونەیەکی ڕاستتان سەبارەت
بە بۆیە کردنی وێنەیەک بۆ باس بکەم،
هەندی کەس بە ئینگلیزی قسەدەکەن 
وەکو یاری پیانۆ
هەندی کەس بە ئینگلیزی قسەدەکەن
وەکو یاری کۆمپیتەر.
ئەوە چیڕۆکیکی ڕاستە.
ئەوە بەسەر من داهات.
ماوەیەک لەمەو بەر چومە دەرمانخانە.
بۆ کڕینی ئۆمیگا؛
دکتۆرەکەم وتی پێویستت بەئۆمیگایە
چوم بۆ ڕەفەکە،
بڕێکی زۆر ئۆمیگا
لەوێ هەبوو،
ئۆمیگا هەبوو بۆ دى ئێچ ئەى،
و ئۆمیگا هەبوو بۆ ئی پی ئەی
و من نەمدەزانی کامەیان بکرم.
ئیستا، ئەوە ڕویدا لەلای فڕۆشیارەکە.
و من ئەوم بینی وەکو ئافرەتێکی پیشەگەر.

Arabic: 
ذهبت إليها، ورأيتها تنظر لي،
تلك النظرة أعرفها جيداً.
أخذت تنظر بعينيها بعيداً.
تلك نظرة الخوف
يا إلهي! يجب أن أتحدث 
إلى شخص لغته الأم الإنجليزية؛
فستحكم عليّ وتلاحظ أخطائي.
فذهبت إليها، وشرحت موقفي:
أي نوع أوميغا يمكنني الحصول عليها؟
وبدأت تشرح لي
كل شيء يمكنكم أن تتخيلوه عن حمض DHA و EPA.
تتحدث بسرعة جدا، تدور في حلقات مفرغة.
وعندما انتهت من الحديث،
لم يكن لدي فكرة أي نوع سأشتري.
(ضحك)
فاتجهت للفتاة التي تقف وراء العداد.
الآن، تلك الفتاة،
سمعتها مسبقاً، فمستواها 
في الإنجليزية ضعيف جداً.
ولكن عندما ذهبت إليها،
هذه الفتاة،
لم تكن خائفة.
فى الواقع، كانت تنظر لي وحسب.
أتعرفون هذه النظرة؟
مثل... نعم؟
حسنًا... إذن، كيف؟
(ضحك)
نعم، لقد كنت في ماليزيا منذ وقت طويل.
(ضحك)

Kurdish: 
من ڕۆیشتم بۆلای وەکو ئەوەی
ئەو منی بینی بێت،
ئەوە جۆرێک نیگایەکە کە من 
زۆر باش بەبیرم هاتەوە.
چاوی زەق بووە.
ئەوە جۆریک بوو لە تۆقین؛
ئۆی خوایە من قسە لەگەل کەسێکی بیانی دەکەم؛
ئەو دادگاییم دەکات و تێبینی هەڵەکانم دەکات.
و من ڕەوشی خۆم بۆ ڕون کردەوە؛
چ ئۆمێگایەک بۆمن دەبێت؟
و ئەو بۆی ڕوونکردمەوە
هەموو شتێکی دەربارەی دی ئچ ئەی و ئی پی ئەی
کە دەتوانی بێنیتە بەڕ چاوت.
ئەو زۆر بە خێرای قسەی دەکردوو
لەو بازنەدا دەسوڕاوە.
و کاتێک ئەو تەواو بوو،
من هیچ بیرۆکەیەکم نەبوو کامەیان بکڕم.
(پێکەنیناویە)
و من ڕووم کردە ئەو کچەی 
لە دوای ژمێریارەکە بوو.
ئیستا، ئەو کچەی لەدوای ژمێریارەکەیە،
من گوێم لێبووە پێشتر کە ئەو کچە 
ئاستی ئینگلیزی زۆر نزمە،
بەڵام کاتێک من چومە لای ئەو،
ئەو کچە،
هیچ ترسێکی نەبوو.
لە ڕاستی دا ئەو تەنها سەیری دەکردم.
ئێوە ئەو نیگایە دەزانن.
وەکو ... بەڵی
باشە ... و چۆن؟
(پێکەنیناویە)
بەڵێ، من ماوەیەکی زۆر لە مالیزیا بووم.
(پێکەنیناویە)

Japanese: 
近寄ると
彼女は例の表情で私を見ます
私が頻繁に出会うあの表情です
目がすごく大きくなり
パニック状態です
やばい！ネイティブスピーカーと話さないと！
彼女は私の英語を評価して
間違いに気づいてしまう！
私は彼女に状況を説明し
どのオメガ脂肪酸がいいか尋ねます
彼女はDHAやEPAの
ある限りの情報を 私に説明し始めます
とても早く話し 堂々巡りをしています
話し終わっても
何を買ったらいいか分かりません
（笑）
私はカウンターの後ろにいる女性に向かいます
その女性の
英語のレベルはとても低いです
でも近づいても
彼女には 全く
恐怖心がありません
彼女はただ私を見ていました
わかるでしょ？
ああ そう？だから何？という表情
（笑）
長くマレーシアにいるからわかるんです
（笑）

Spanish: 
Camino hacia ella, y veo
esa mirada cuando me ve,
esa clase de mirada... es una mirada
que reconozco muy bien.
Abre mucho sus ojos.
Es como pánico:
"¡Oh, Dios mío! Tengo que hablar
con una nativa de inglés;
me va a juzgar y va a notar mis errores."
Me acerco y le explico mi situación:
¿Cuál de los omegas debo comprar?
Y ella empieza a explicarme
todo lo que se puedan imaginar 
sobre DHA y EPA.
Habla muy rápido,
da vueltas en círculos.
Y cuando termina,
no tengo idea de qué comprar.
(Risas)
Por lo que me dirijo a la chica
detrás del mostrador.
Ahora bien, esta chica...
la he escuchado antes,
su nivel de inglés es muy básico.
Pero cuando me acerco a ella,
a esta chica,
no tiene miedo.
De hecho, me está mirando.
Ya saben, esa mirada
como: ¿Sí?...¿Bien?...¿Entonces?...
(Risas)
Sí, he estado en Malasia 
por bastante tiempo.
(Risas)

English: 
I walk over to her,
and I see this look as she sees me,
this sort of - it's a look
I recognize very well.
Her eyes go all wide.
It's sort of that panic:
Oh my God! I've got to speak
to a native speaker;
she's going to judge me
and notice my mistakes.
I go up to her,
and I explain my situation:
which omega do I get?
And she starts explaining to me
everything about DHA and EPA
you could possibly imagine.
She speaks very quickly,
goes all around in circles.
And when she finishes,
no idea what to buy.
(Laughter)
So I turn to the girl behind the counter.
Now, the girl behind the counter,
I heard her before,
her English level is very low.
But when I walk over to her,
this girl,
there's no fear.
In fact, she's just looking at me.
You know that look?
Like...Yeah?
Okay...So, how?
(Laughter)
Yeah, I've been in Malaysia a long time.
(Laughter)

Chinese: 
我走向她卻發現
她見到我的時候臉色不對勁
就是那種…我很熟悉的表情
她睜大了雙眼
內心上演小劇場
「天啊！我要跟英文母語人士說英文
她一定會批評我
注意到我的英文說得有多不好」
我走向她，跟她說我的情況
問她該買哪一種不飽和脂肪酸
她開始跟我解釋
詳細解說到底 DHA 是什麼
而 EPA 又是什麼東西
她說得很快，但都只是原地打轉
終於她說完了
我仍然毫無頭緒
（笑聲）
我轉而求助櫃檯後方的女孩
這位站在櫃台後方的女孩
我聽過她說英文，程度很差
但我走向她
這女孩
毫無懼色
其實她還直視我的雙眼
你知道那種表情吧？
就像…什麼事？好…所以呢？
（笑聲）
沒錯，我來馬來西亞很長一段時間了
（笑聲）

Romanian: 
Mă duc spre ea și îi văd privirea
când mă vede,
privirea aceea pe care o știu foarte bine.
I se fac ochii mari.
E un fel de panică:
Vai de mine!
Trebuie să vorbesc cu un vorbitor nativ;
o să mă judece și o să-mi vadă greșelile.
Mă duc la ea și îi explic situația:
ce fel de Omega să iau?
Și începe să-mi explice
totul despre DHA și EPA.
Vorbea foarte repede,
și vorbea și tot vorbea.
Când a terminat,
habar n-aveam ce să cumpăr.
(Râsete)
Așa că m-am dus
la fata din spatele tejghelei.
Pe fata asta o mai auzisem înainte
și nivelul ei de engleză
era foarte scăzut.
Dar când m-am îndreptat spre ea,
fata aceasta
nu avea nicio teamă.
Se uita doar la mine.
Știți privirea aceea?
Cam așa: Da? Ei bine, ce?
(Râsete)
E clar, am stat mult în Malaezia.
(Râsete)

Portuguese: 
Eu me dirijo a ela, e vejo
seu semblante quando ela me vê,
é um semblante que eu reconheço muito bem.
Seus olhos arregalados.
É meio que um pânico:
"Ai meu Deus! Tenho
que falar com uma falante nativa,
ela vai me julgar, vai notar meus erros".
Eu vou até ela e explico minha situação:
qual ômega devo levar?
E ela começa a me explicar
tudo que vocês podem
imaginar sobre DHA e EPA .
Ela fala muito rapidamente,
andando em círculos.
E quando ela termina,
não sei qual comprar.
(Risos)
Então eu me viro para a moça
que está no caixa.
Agora, a moça atrás do caixa,
eu já a ouvi antes, e seu nível
de inglês é baixo.
Mas quando eu me dirijo a ela,
essa moça,
não tem medo.
De fato, ela está apenas me olhando.
Sabe aquele olhar?
Como... Sim? Certo... Então, como?
(Risos)
Sim, tenho estado aqui por um longo tempo.
(Risos)

Vietnamese: 
Tôi đi qua, và khi nhìn tôi,
ánh mắt của cô ấy
kiểu như là-
tôi quá rõ kiểu như cô rồi.
Mắt cô ấy mở to hết cỡ.
Kiểu như là hoảng loạn:
Ôi trời ơi! Tôi phải nói chuyện
với người bản xứ!
Cô ta sẽ đánh giá tôi
và nhận ra lỗi sai của tôi.
Tôi tiến lại gần và giải thích
vấn đề mình gặp phải
Tôi nên mua loại omega nào?
Và cô ấy bắt đầu giảng giải
mọi thứ về DHA và EPA
mà người ta có thể hình dung.
Cô ấy nói rất nhanh,
và cứ vòng vo.
Khi cô ấy tư vấn xong thì
tôi vẫn không biết nên mua loại nào.
(Cười)
Vậy nên tôi quay sang 
cô gái phía sau quầy.
Tôi đã nghe cô ấy nói trước đó,
và tôi biết tiếng Anh của cô ấy rất tệ.
Nhưng khi tôi tiến đến,
cô gái này
lại không lo sợ gì.
Thực sự, cô ấy chỉ nhìn tôi.
Bạn có hiểu cái nhìn đó?
Kiểu như...Hả?
Được thôi...Có việc gì?
(Cười)
Vâng, tôi đã ở Malaysia lâu lắm rồi.
(Cười)

Vietnamese: 
Tôi lại gần và nói với cô ấy
vấn đề của mình, EPA và DHA.
Cô ấy nhìn tôi rồi nói:
"Vâng, được rồi."
"Ah, EPA tốt cho tim."
"DHA tốt cho não."
(Cười)
"Tim cô có ổn không?"
(Cười)
Tôi nói:
"Ồ, vâng."
"Tim của tôi thật sự là...
tôi nghĩ là nó rất ổn."
Cô ấy nói:
"Thế não cô có ổn không?"
(Cười)
Tôi nói: "Ồ, không, tôi nghĩ là
nó không còn được tốt nữa.''
Cô ấy nhìn và nói:
"Vậy được rồi, cô dùng Omega DHA đi!"
(Cười)
Vấn đề được giải quyết.
Chúng ta có hai kiểu
người nói trong giao tiếp.
Kiểu thứ nhất có trình độ cao,
nhưng chỉ tập trung vào bản thân
và cố làm cho đúng,
do đó giao tiếp không hiệu quả.
Lại có một kiểu người khác,

Arabic: 
لذا، ذهبت لها وشرحت مشكلة ال EPA وDHA.
نظرت إليّ، وقالت:
"حسناً، نعم."
" اه، EPA للقلب."
"DHA للدماغ."
(ضحك)
"قلبك بخير أم لا؟"
(ضحك)
فقلت:
"نعم، نعم،"
قلت، "قلبي، نعم، أعتقد أنه بحالة جيدة."
قالت:
"دماغك بخير أم لا؟"
(ضحك)
قلت: "لا لا، دماغي 
ليس بحالة جيدة كالمعتاد."
نظرت وقالت:
"حسناً، خذي أوميغا DHA!"
(ضحك)
تم حل المشكلة، أليس كذلك؟
هكذا لدينا نوعين مختلفين من المتحدثين.
يوجد من لديه مستوى مرتفع،
ولكن تركز كلياً على نفسها
وإنجاز الأمر بطريقة صحيحة،
وبالتالي بطريقة غير مجدية.
لدينا النوع الآخر،

English: 
So, I go up to her and I explain
the problem, EPA and DHA.
She looks at me, she says,
"Okay, yeah. "
"Ah, EPA for heart."
"DHA for brain."
(Laughter)
"Your heart okay or not?"
(Laughter)
So I said,
"Yeah, yeah,"
I said, "my heart is really,
I think it's pretty good."
She says,
"Your brain okay or not?"
(Laughter)
I said, "No. No, my brain
is not as good as it used to be."
She looks and says,
"Okay lah, you take Omega DHA!"
(Laughter)
Problem solved, right?
So we've got two different
kinds of communicators.
We've got the one who's got a high level,
but totally focused on herself
and getting it right,
and therefore, very ineffective.
We've got another one,

Spanish: 
Así que me acerco a ella y le explico
el problema con el EPA y el DHA.
Ella me mira y me dice:
"Bien, sí."
"Ah, EPA para corazón."
"DHA para cerebro."
(Risas)
"Su corazón, ¿bien o no?"
(Risas)
Así que le dije:
"Sí, sí."
Le dije: "Mi corazón está realmente...
pienso que está muy bien."
Ella dice:
"Su cerebro, ¿bien o no?"
(Risas)
Le dije: "No. No, mi cerebro no está
tan bien como solía estarlo."
Ella me mira y dice:
"Bien, Ud. toma omega DHA."
(Risas)
Problema resuelto...
Así que tenemos dos clases
diferentes de comunicadoras.
Tenemos la que tiene un nivel elevado,
pero que se concentra completamente
en ella y en hacerlo bien,
y por lo tanto, muy ineficaz.
Y tenemos a la otra,

Kurdish: 
من چوومە لای ئەو کچە و کێشەکەم بۆ ڕوون
کردەوە، ئى پى ئەى و دى ئێچ ئەى.
ئەو سەیری منی کرد،
"باشە، بەڵی"
"ئە، ئی پی ئا بۆ دڵ."
"دى ئێچ ئەى بۆ مێشک."
(پێکەنیناویە)
"دڵت باشە یان نە؟"
(پێکەنیناویە)
من وتم:
"بەڵی، بەڵی"
''من وتم، "لە ڕاستیدا پێموایە دڵم زۆڕ باشە
،ئەو وتی
"مێشکت باشە یان نە؟"
(پێکەنیناویە)
من وتم نا نە مێشکم ئەوەندە 
''باش نییە کە بەکار بێت
،ئەو سیری منی کردوو وتی
"!باشە ،تۆ ئۆمێگا دی ئێچ ئەی وەگرە"
(پێکەنیناویە)
کێشەکە چارەسەر بوو، ڕاستە؟
کەواتە ئێمە دوو جۆرە لە 
گفتوگۆی جیاوازم هەبوو.
ئێمە گەیشتین بە بەرزترین ئاست،
بەڵام بە تەواوەتی ئەو تیشکی لەسەر ئەوە بوو
کە چۆن ڕاسیتەکەی دەست کەوێت،
یۆیە زۆر ناکاریگەرە.
کەسێکی ترمان هەیە،

Chinese: 
我走向她
問她我應該買 EPA 還是 DHA
她看著我說
「好的，了解
EPA對心臟好
DHA對大腦好」
（笑聲）
「妳的心臟好不好？」
（笑聲）
然後我回她
「不錯，很好」
我說：「我的心臟蠻強健的」
她又問我
「妳的大腦好不好？」
（笑聲）
我說：「不，不太好
我的大腦不比從前了」
她看著我說
「好啦，妳該買 DHA 不飽和脂肪」
（笑聲）
問題順利解決了，對吧？
這兩種截然不同的溝通模式
一個是高等英文程度
但只關注自身是否說得正確
導致溝通無效
另一個則是

Portuguese: 
Então, vou até ela e explico
o problema EPA e DHA,
ela me olha e diz:
"Certo".
"Ah, EPA para coração."
"DHA para cérebro."
(Risos)
"Seu coração, tudo bem ou não?"
(Risos)
E eu digo:
"Sim, sim. Acho que meu
coração está muito bem".
Ela diz:
"Seu cérebro, tudo bem ou não?"
(Risos)
Eu digo: "Não, meu cérebro
já não é mais tão bom quanto antes".
Ela olha e diz:
"Certo. Você toma ômega DHA!"
(Risos)
Problema resolvido, certo?
Então temos dois tipos
diferentes de comunicadores.
Temos a moça que tem um alto nível,
mas totalmente focada
em si mesma e em acertar,
e por isso, muito ineficaz.
E temos a outra,

Japanese: 
私は彼女に近寄って
EPAとDHAの問題を説明します
彼女は私を見て
「OK」と言います
「EPAは心臓」
「DHAは脳」
（笑）
「あなたの心臓 大丈夫？」
（笑）
私は
「はい、はい」
「心臓は問題ないと思います」と言いました
彼女は言います
「脳は大丈夫？」
（笑）
私は「いいえ、脳は以前ほど良くない」
と言いました
彼女は私を見て
「OK あなたは
オメガ脂肪酸DHAを飲む」
（笑）
問題解決です
コミュニケーションをとる人達の種類は
２つに分かれます
一方は上級レベルでも 完全に自分自身と
正確に話すことに集中していて
全然効果がない人
もう一方は

Romanian: 
I-am explicat problema cu EPA și DHA.
S-a uitat la mine și a spus:
„Bine, înțeleg.”
„EPA pentru inimă.”
„DHA pentru creier.”
(Râsete)
„Inima ta bună sau nu?”
(Râsete)
I-am răspuns:
„Da, da.”
I-am spus că inima mea e sănătoasă.
M-a întrebat:
„Creierul tău bun sau nu?”
(Râsete)
Am răspuns: „Nu, creierul meu
nu mai e așa de bun ca înainte.”
M-a privit și mi-a spus:
„Bine, atunci iei Omega DHA!”
(Râsete)
Problemă rezolvată, nu?
Așadar, avem două tipuri diferite
de interlocutori.
Îl avem pe cel de nivel înalt,
dar preocupat în totalitate
pe el și să facă totul corect,
și, prin urmare, foarte ineficient.
Și îl avem pe celălalt,

Japanese: 
低レベルでも
完全に相手に集中し 結果を出す人
効果的ですね
そこが違いです
さて この違いはあなた方だけではなく
あなた方の子供や
マレーシアやマレーシアのような国にとって
何故 そんなに大事なのでしょう？
それに答える為 今実際
世界で英語を話しているのは
誰なのかを見てみましょうか
もし世界中の英語での会話ー
地球上でたった今話されている
全部の会話を聞いたら
私のようなネイティブスピーカー１人につき
ネイティブでない人が
５人いるのがわかるでしょう
今 地球上の英語での会話を全部聞いたら
それらの会話の96％は 
ネイティブスピーカー同志のものではないことに
気づくでしょう

Arabic: 
بمستوى ضعيف،
تركز كلياً على الشخص 
الذي تتحدث معه والحصول على نتيجة
فهذا فعال.
وهنا يكمن الاختلاف.
الآن، لماذا هذا الاختلاف 
مهم جدا ليس فقط لك، ولأطفالك،
ولكن لمستقبل ماليزيا وبلدان مثلها؟
وللإجابة على ذلك، دعونا نلقي نظرة
على من يتحدث 
الإنجليزية في العالم اليوم، حسناً؟
إذا نظرنا إلى جميع 
المحادثات الإنجليزية في العالم كله،
التي تحدث الآن على كوكب الأرض،
سنرى بين كل ناطق أصلي للإنجليزية، مثلي،
يوجد خمسة متحدثين غير أصليين.
وإذا استمعنا الآن إلى كل 
محادثة إنجليزية على كوكب الأرض،
سنلاحظ أن 96٪ من تلك المحادثات
تضم متحدثين بالإنجليزية غير أصليين -

Romanian: 
de nivel mai scăzut,
mai atent cu cel cu care vorbește
și care obține un rezultat.
Eficient.
Și în asta constă diferența.
De ce e atât de importantă diferența
nu pentru noi, dar și pentru copiii noștri
și pentru viitorul Malaeziei
și țări precum Malaezia?
Pentru a răspunde, să ne uităm
la cine vorbește engleza astăzi în lume.
Dacă ne uităm la toate conversațiile
în engleză din lume,
care au loc în acest moment pe planetă,
vom vedea că pentru fiecare vorbitor nativ
cum sunt eu,
există cinci vorbitori non-nativi.
Și dacă am asculta acum
fiecare conversație în engleză din lume,
am observa că 96% dintre ele
implică vorbitori non-nativi de engleză

Kurdish: 
،لە ئاستێکی نزم
بەتەواوی تیشکی لەسەر ئەوکەسەیە کە 
قسە دەکەت بۆدەستکەوتنی ئەنجامەکە.
کاریگەرە.
لەم خاڵەدا جیاوازی بەدی دەکرێت.
ئێستا ،بۆ ئەم جیاوازیە زۆر پێویستن 
نە تەنها بۆ تۆ یان بۆ مندالەکەت،
بەڵام بۆ داهاتوی مالیزیا 
و وڵاتێکی وەکو مالیزیا؟
و بۆ وەڵام دانەوەی ئەوە، با سەیرێکی بکەین
لە ڕاستیدا ئەمرۆ لە جیهاندا کێ 
بە ئینگلیزی قسەدەکات، باشە؟
و ئەگەر ئێمە سیری هەموو ئەو گفتوگۆیانەی 
ئینگلیزی بکەین لە تەواوی جیهاندا،
شوێنیک وەرگرە ئێستا لە هەسارەی زەوی،
ئێمە تێیدا دەبینین بۆ هەموو 
قسەکەرێکی ڕەسەن، وەکو من،
پێنجیان قسەکەری ڕەسەن نین،
و ئەگەر ئێمە ئیستا گوێ لە هەموو گفتوگۆیە
ئینگلیزیانە بین لە هەسارەی زەوی،
تێبینی دەکەین لە ٩٦٪ ئەو گفتوگۆیانە
کە بەشداری دەکەن
- قسەکەری ڕەسەنی ئینگلیزی نین

Spanish: 
con un nivel básico,
completamente concentrada en la persona
con la que habla y obtiene un resultado.
Es eficaz.
Y ahí está la diferencia.
Ahora bien, ¿por qué esta distinción 
es tan importante para Uds., sus hijos,
y para el futuro de Malasia
y de países como Malasia?
Para responder a eso, observemos
a quiénes hablan en inglés
en el mundo hoy en día.
Si observáramos todas las conversaciones
en inglés en el mundo,
las que están ocurriendo en este 
mismo momento en el planeta Tierra,
veríamos que, por cada
hablante nativo como yo,
hay cinco hablantes no nativos.
Y si escucháramos cada conversación 
en inglés en el planeta Tierra ahora mismo
notaríamos que un 96 % 
de esas conversaciones
implican hablantes no nativos.

Portuguese: 
baixo nível,
totalmente focada na pessoa
com quem ela está falando e no resultado.
Eficaz.
E aí está a diferença.
Agora, por que esta distinção é tão
importante não só para você e seus fllhos,
mas para o futuro da Malásia
e de países como a Malásia?
Para responder a isso, vamos olhar
para quem está realmente
falando inglês no mundo de hoje, certo?
Então, se olharmos para todas
as conversas em inglês neste mundo,
acontecendo agora mesmo no planeta Terra,
veremos que para cada 
falante nativo, como eu,
há cinco falantes não nativos.
E se escutássemos todas as conversas
em inglês acontecendo agora na Terra,
perceberíamos que 96% destas conversas
envolvem falantes de inglês não nativos;

Chinese: 
英文程度很差
但全神貫注在跟她對談的人
簡潔扼要表達想法
溝通順暢
兩者截然不同
好，為什麼這之間的差異這麼重要
不只對你、對你的孩子
對馬來西亞的未來更是如此
還有對其他相似國家也很重要？
要回答這個問題，我們先來看看
現今社會有哪些人在說英文？
綜觀全世界說英文的人口
現如今
像我這樣的英文母語人士
和非英文母語人士的比例是一比五
如果我們仔細聆聽
現在正在交談的每個英文對話
就會發現 96% 的對話
都有非英文母語人士參與

English: 
low-level,
totally focused on the person
she's talking to and getting a result.
Effective.
And therein lies the difference.
Now, why is this distinction so important
not just to you, to your children,
but to the future of Malaysia
and countries like Malaysia?
And to answer that, let's take a look
at who actually is speaking English
in the world today, okay?
So, if we looked at all of the English
conversations in the whole world,
taking place right now on planet Earth,
we would see that for every
native speaker, like me,
there are five non-native speakers.
And if we'd listen to every conversation
in English on planet Earth right now,
we would notice
that 96% of those conversations
involved non-native English speakers -

Vietnamese: 
trình độ không cao,
nhưng luôn tập trung vào đối phương
nên đạt được mục tiêu trong giao tiếp.
Hiệu quả.
Và đó là điểm khác biệt.
Vậy vì sao sự khác biệt này lại quan trọng
không chỉ với bạn, với các con của bạn,
mà còn với tương lai của Malaysia và
các nước gặp phải vấn đề tương tự?
Để trả lời câu hỏi đó,
hãy nhìn xem
ngày nay, trên thế giới, ai là những người
nói tiếng Anh thực sự, được chứ?
Nhìn vào
tất cả những cuộc hội thoại
đang diễn ra trên thế giới 
ngay lúc này,
ta sẽ thấy rằng
với mỗi một người bản xứ như tôi,
thì có tới năm người
không phải bản xứ.
Và nếu ngay lúc này, ta nghe
tất cả các cuộc hội thoại trên Trái Đất,
ta nhận ra 96%
những cuộc nói chuyện này
là của những người
không phải dân bản xứ -

Spanish: 
Solo un 4 % de esas conversaciones
son entre hablantes nativos.
Esta ya no es mi lengua,
esta legua les pertenece a Uds.
No es un arte que debe ser dominado;
es solo una herramienta
para obtener un resultado.
Y quiero darles un ejemplo de lo que 
el inglés es en el mundo hoy en día,
el inglés real.
Esta es otra historia real.
Hace un tiempo estuve en un asado,
era un asado para ingenieros,
para ingenieros de distintas
partes del mundo.
Y estaban haciendo salchichas.
Algunas de estas salchichas
eran las comunes,
y otras eran esas salchichas con queso,
de las que tienen queso en el centro.
Un ingeniero francés está 
cocinando las salchichas,
y se dirige a un ingeniero coreano,
y le dice:
"¿Quieres una salchicha?"
Y el tipo coreano le dice: 
"Sí, ¡gracias!"
Él le dice: 
"¿Quieres el queso?"
Y el tipo coreano mira la mesa

Arabic: 
فقط 4٪ من تلك المحادثات 
بين متحدثين أصليين للغة.
فهي لم تعد لغتي بعد الآن،
فهذه اللغة تعود لكم.
إنها ليست فنًا يتقن؛
إنها مجرد أداة تستخدم للحصول على نتيجة.
أريد أن أعطيكم مثالًا واقعيًا
للغة الإنجليزية اليوم في العالم،
الإنجليزية الحقيقية اليوم.
هذه قصة صادقة أخرى..
منذ فترة وجيزة كنت في حفلة شواء
كانت حفلة شواء لأجل المهندسين،
مهندسين من جميع أنحاء العالم.
وكانوا يعدون النقانق.
بعض هذه النقانق كانت نقانق عادية،
والبعض كانت نقانق بالجبنة 
كما تعلمون، مع وضع الجبنة في المنتصف.
كان هناك مهندس فرنسي يطبخ النقانق،
والتفت إلى ذلك المهندس الكوري،
وقال: "هل تحب النقانق؟"
فقال الشاب الكورى: "نعم، من فضلك!"
قال: "هل تريد الجبنة"
تفقد الشاب الكوري الطاولة،

Portuguese: 
apenas 4% das conversas são entre nativos.
Esta não é mais minha língua,
esta língua pertence a vocês.
Não é uma arte para ser dominada,
é apenas uma ferramenta para ser 
usada para se alcançar um resultado.
E eu quero dar um exemplo real
do que o inglês é hoje no mundo,
o verdadeiro inglês hoje.
Esta é outra história real.
Eu estava em um churrasco há pouco tempo,
era um churrasco para engenheiros,
engenheiros do mundo todo.
E eles estavam fazendo cachorros-quentes.
Alguns dos cachorros-quentes eram normais,
e outros eram com queijo, sabe,
desses com queijo no meio.
Um engenheiro francês está 
fazendo os cachorros-quentes,
e ele se vira pra um engenheiro coreano,
e diz: "Você quer um cachorro-quente?"
E o coreano diz: "Sim, por favor!"
Ele diz: "Você quer o queijo?"
E o coreano olha para a mesa,

Romanian: 
și numai 4% din ele au loc
între vorbitori nativi de engleză.
Nu mai este limba mea,
ci aparține tuturor.
Nu e o artă care să fie învățată;
e doar un instrument
folosit pentru a obține un rezultat.
Vreau să vă dau un exemplu real
despre cum e engleza în lume,
adevărata engleză de azi.
Asta e o altă întâmplare reală.
De curând, am fost la un grătar,
unul pentru ingineri,
ingineri din întreaga lume.
Și făceau hotdogi.
Unii erau obișnuiți,
alții erau cu brânză la mijloc.
Îi pregătea un inginer francez
și se întoarce către inginerul coreean
și îl întreabă: „Vrei un hotdog?”
Iar coreeanul spune: „Da, mulțumesc!”
Apoi întreabă: „Vrei cu brânză?”
Iar coreeanul se uită pe masă

English: 
only 4% of those conversations
are native speaker to native speaker.
This is not my language anymore,
this language belongs to you.
It's not an art to be mastered;
it's just a tool to use to get a result.
And I want to give you a real-life example
of what English is today in the world,
real English today.
This is another true story.
I was at a barbecue a little while ago -
this was a barbecue for engineers,
engineers from all over the world.
And they were making hot dogs.
Some of the hot dogs
were regular hot dogs,
and some were these cheese hot dogs,
you know, with the cheese in the middle.
A French engineer is cooking the hot dogs,
and he turns to this Korean engineer,
and he says, "Would you like a hot dog?"
And the Korean guy says, "Yes, please!"
He says, "Do you want the cheese?"
And the Korean guy 
looks around at the table,

Japanese: 
4％だけが
ネイティブスピーカー同志の会話です
これはもう私の言語ではありません
この言語はみんなのものです
「マスターすべき技法」ではありません
ただ結果を出す為の道具です
世界での今日の英語がどのようなものか
現実社会での実例を
お伝えしたいと思います
これも本当の話です
この間 私はバーベキュー・パーティーに
参加しました
世界中から来ていた
エンジニアの為のパーティーでした
彼らはホットドッグを作っていました
普通のホットドッグもありましたが
チーズ入りのホットドッグもありました
フランス人のエンジニアが
ホットドッグを焼いています
彼は韓国人のエンジニアの方に向いて
「ホットドッグいりますか」と聞きます
韓国人の男性は「お願いします！」と言います
彼は「チーズが欲しい？」と聞きます
韓国人男性はテーブルを見回します

Kurdish: 
تەنها ٤٪ ئەو گفتوگۆیانە قسەکەری
ڕەسەن بۆ قسەکەری ڕەسەنە،
ئەوە هیچی تر زمانی من نییە،
ئەو زمانە زمانی ئێوەیە.
:ئەوە هونەریک نییە کە شارەزایت لێ هەبێت
ئەوە تەنها ئامرازێکە بۆ گەیشتن بە ئامانج.
نموونەیەکی ڕاستەقینەتان بۆ باس دەکەم
دەربارە دۆخی ئەمڕۆی ئینگلیزی لە دونیادا،
ئینگلیزەیی ڕاستەقینەی ئەمرۆ.
ئەوە چیرۆکێکی تری ڕاستەقینەیە.
ماوەیەک پێش ئێستا لە
ئاهەنگێکی گۆشت برژاندن بووم
ئاهەنگێکی گۆشتبرژاندن
بۆ ئەندازیارەکان ڕێکخرا بوو
ئەندازیارەکەن لەهەموو جیهاندا.
ئەوان هۆتدۆگیان دەبرژاند.
هۆتدۆگی ئاسایی بوون،
هەندێکیان پەنیر و هۆت دۆگ بوو 
ئەها پەنیر لە ناوەراستی دادەنێن،
ئەندازیارێکی فرەنسی هۆتدۆگی دەبرژاند،
ئەو سەیرێکی هاوڕێ کۆریەکەی کرد
و پێی گوت حەزت لە هۆتدۆگە؟
!هاوڕێ کۆریەکەی گووتی بەڵی تکایە
ئەو وتی پەنیرت دەوێت؟
ئەو کابرای کوری سەیری سەر مێزەکە کرد،

Vietnamese: 
và chỉ có 4% trong số đó
là giữa dân bản xứ với nhau.
Ngôn ngữ này không còn là
của riêng tôi,
mà nó thuộc về các bạn.
Nó không phải là nghệ thuật
cần phải hoàn thiện,
mà chỉ là một công cụ
để ta đạt được mục đích.
Tôi muốn đưa ra ví dụ thực tế về vai trò
của tiếng Anh hiện nay trên thế giới,
tiếng Anh thực sự của ngày nay.
Đây cũng là chuyện có thật.
Trước đây không lâu
tôi tham gia tiệc nướng BBQ
đó là tiệc dành cho các kỹ sư
từ khắp nơi trên thế giới.
Người ta chuẩn bị bánh hotdog.
Một vài loại hotdog là
loại hotdog thông thường,
còn vài loại là nhân phô mai.
Một kỹ sư người Pháp 
đang làm hotdog,
anh ta quay sang
người kỹ sư Hàn Quốc,
nói: "Cậu có muốn một hotdog không?"
Anh kỹ sư người Hàn nói:
"Có, cảm ơn!"
"Cậu có muốn phô mai không?"
Anh kỹ sư người Hàn nhìn quanh bàn

Chinese: 
僅有 4% 是
英文母語人士對英文母語人士
英文不僅是我的母語
更是全世界共通的語言
說英文不是評比藝術
這只是用來溝通的工具
我來舉個例子說明現今社會
平日裡大家是如何用英文溝通的
現今英文的面貌
這是另一起真實故事
前陣子我參加了烤肉派對
這是專門為工程師主辦的烤肉派對
世界各地的工程師都前來共襄盛舉
他們烤了一些熱狗
有一般的熱狗
也有起司熱狗
就是中間有起司會爆漿的那種
一位法國工程師在烤熱狗
他轉向一旁的韓國工程師
他問：「你要吃熱狗嗎？」
韓國工程師回他：「好啊，謝謝！」
法國人問：「你要起司的嗎？」
韓國人看了看餐桌

Kurdish: 
''ئەو گووتی "من پەنیر نابینم
پیاوە فەرەنسیەکە گووتی، "پەنیرەکە
''لەناو گۆشتی هۆتدۆگەکە دایە
(پێکەنیناویە)
پیاوە کۆریەکە تێنەگەیشت؟
و ئەدازیارە فەرەنسیە دووبارە هەوڵیدا.
ئەوە... هۆتدۆگەکە... لەگەڵ
پەنیر دروست دەکرێت.
پیاوە کۆریەکە هێشتا تێنەگەیشتوە.
ئەو دووبارەی کردەوە،
ئەو گووتی، ئەو هۆتدۆگە لە
نا ئەو پەنیرە لە ناو
گۆشتی هۆتدۆگەکە هاتوە.
(پێکەیناویە)
پیاوە کۆریەکە نەی دەتوانی تێبگات.
ئێستا پیاوێکی یابانی لەوێ گوێ 
لە گفتوگۆیەکەیان بوو،
ڕوی کردە ئەندازیارە کۆریەکە
ئەو گووتی پەنیرە ...
لە پەنیر دروست کراوە.
(پێکەنیناویە)
ئەو تێگەیشت. باشە.
(پێکەنیناویە)
هەموو کەسێک تێگەیشت.
ئەمە بارودۆخی ئینگلیزی ئەمڕۆیە.
ئەوە تەنها ئامرازێکە ڕۆل دەبینێت لە
دەوروبەرە تاکو بگاتە ئەنجام،

Arabic: 
وقال: "أنا لا أرى الجبن."
قال الشاب الفرنسي، 
" إن النقانق تحتوي على الجبن."
(ضحك)
لم يفهمه الشاب الكوري، أليس كذلك؟
لذلك حاول الشاب الفرنسي مجدداً.
"النقانق ... مصنوعة من ... مع الجبنة."
مازال الشاب الكوري لا يفهم.
فحاول مجدداً،
قال: " النقانق تأتي من -
لا، الجينة تأتي من النقانق."
(ضحك)
لم يستطع الشاب الكوري الفهم.
كان هناك مهندس ياباني يستمع لهذه المحادثة،
التفت إلى المهندس الكوري
وقال: "اه! جبنة... نظام متكامل!"
(ضحك)
فهم، حسنا.
(ضحك)
فهم الجميع.
هكذا اللغة الإنجليزية اليوم.
إنها مجرد أداة للتلاعب للوصول لنتيجة،
مثل لعبة الكمبيوتر.

Vietnamese: 
rồi nói: "Tôi thấy không có phô mai."
Anh người Pháp nói:
"Hotdog có chứa phô mai."
(Cười)
Anh người Hàn 
không hiểu anh người Pháp.
Vì thế, anh kỹ sư người Pháp
cố giải thích lại.
"Hotdog... được làm từ
... với phô mai."
Anh người Hàn vẫn không hiểu.
Anh kia lại nói:
"Hotdog đến từ.
Không, phô mai đến từ hotdog."
(Cười)
Anh người Hàn 
không thể hiểu nổi.
Ngay lúc đó, có anh kỹ sư người Nhật
nghe hai người kia nói chuyện nãy giờ,
anh quay sang
nói với anh người Hàn:
"Ah! Phomai ... được nhập vào!"
(Cười)
Và anh người Hàn đã hiểu.
(Cười)
Mọi người đều hiểu.
Đó là tiếng Anh của ngày nay.
Chỉ là công cụ để chúng ta chơi đùa,
để đạt được kết quả,

Portuguese: 
e diz: "Eu não ver queijo".
O francês diz: "O cachorro-quente
é contém o queijo".
(Risos)
O coreano não o entende, certo?
Então o francês tenta de novo.
"O cachorro-quente é... 
fazendo de... com o queijo."
O coreano ainda não entende.
Ele tenta mais uma vez, diz:
"O cachorro-quente está vindo de... não,
o queijo está vindo do cachorro-quente".
(Risos)
O coreano ainda não entende.
Agora, um engenheiro japonês,
que estava escutando a conversa,
vira para o engenheiro coreano
e diz: "Ah! Queijo... integrador!"
(Risos)
Ele entende.
(Risos)
Todos entendem.
Então, é isso que o inglês é hoje.
É apenas um instrumento
para se usar e ter resultados,
como um jogo de computador.

English: 
he says, "I no see cheese."
The French guy says,
"The hot dog is contains the cheese."
(Laughter)
The Korean guy
doesn't understand him, right?
So the French engineer tries again.
"The hot dog is ... making
from ... with the cheese."
Korean guy still doesn't understand.
He tries again,
he says, "The hotdog is coming from -
No, the cheese is coming
from the hot dog."
(Laughter)
Korean guy cannot understand.
Now there's a Japanese engineer
who's been listening to this conversation,
turns to the Korean engineer
and he says, "Ah! Cheese ... integrator!"
(Laughter)
He understands, okay.
(Laughter)
Everybody understands.
So, this is what English is today.
It's just a tool to play
around with to get a result,
like a computer game.

Romanian: 
și spune: „Nu văd brânză.”
Francezul răspunde:
„Hotdog-ul conține brânză.”
(Râsete)
Coreeanul nu înțelege.
Așa că francezul mai încearcă o dată.
„Hotdog-ul este... făcut din...
cu brânză.”
Coreeanul tot nu înțelege.
Mai încearcă o dată:
„Hotdog-ul vine de la...
Nu, brânza vine de la hotdog.”
(Râsete)
Coreeanul nu înțelege nimic.
Atunci un inginer japonez,
care ascultase toată conversația,
se întoarce către inginerul coreean
și îi spune: „Ah, brânza... integrator!”
(Râsete)
În sfârșit înțelege.
(Râsete)
Toată lumea înțelege.
Așadar, asta înseamnă azi engleza.
E doar un instrument
folosit ca să obții rezultate,
exact ca un joc pe calculator.

Japanese: 
彼は「僕はチーズが見えません」と言います
フランス人男性は「ホットドッグはチーズを含んでいます」と言います
（笑）
韓国人の男性には通じていませんね？
そこでフランス人のエンジニアは
また試してみます
「ホットドッグは... 
チーズと一緒に作ります」
韓国人の男性はまだわかりません
彼はまた試してみます
「ホットドッグはチーズから いえ
チーズはホットドッグから
来ています」と言います
（笑）
韓国人の男性はわかりません
さて この会話を聞いていた日本人のエンジニアが
韓国人の方に向いて
「ああ！チーズの合わさったもの！」と言います
（笑）
やっと分かりました
（笑）
みんなが分かりました
これが今日の英語の状況です
結果を出す為に遊ぶ道具
パソコンゲームみたい

Spanish: 
y le dice: "No veo queso."
El tipo francés le dice:
"La salchicha contiene el queso".
(Risas)
El tipo coreano no le entiende...
Así que el ingeniero francés 
lo intenta de nuevo.
"La salchicha...hecha de...
con el queso."
El tipo coreano aún no le entiende.
Lo intenta de nuevo,
le dice: "La salchicha viene de...
No, el queso viene de la salchicha."
(Risas)
El coreano no entiende.
Pero un ingeniero japonés
que ha estado escuchando la conversación,
se vuelve hacia el ingeniero coreano
y le dice: "¡Ah!, queso... ¡integrador!"
(Risas)
Y ahora lo entiende, bien.
(Risas)
Todos lo entienden.
Así que, esto es lo que es 
el inglés hoy en día.
Es solo una herramienta para utilizar
para obtener un resultado,
como un juego de computadora.

Chinese: 
他說：「我沒有看到起司」
法國人說：「熱狗是裝起司的」
（笑聲）
韓國人不明白他的意思，對吧？
法國人又試了一次
「熱狗是…製成…用起司」
韓國人還是聽不懂
法國人又試了一次
他說：「熱狗來自…
不對，起司來自熱狗」
（笑聲）
韓國人不明白
旁邊有個日本工程師聽到這段對話
他轉向韓國人
跟他說：「喔！起司…加工整合！」
（笑聲）
韓國人就了解了，沒錯
（笑聲）
大家都了解了
這就是現今大家說英文的方式
英文只是工具
嘗試用不同的方法達成溝通
就像玩電動

Kurdish: 
وەکو یاری کۆمپیوتەر.
ئێستا گرفتی ئێمە ئەوەیە دەزانین لە 
هەموو قوتابخانەکانی جیهان
ئینگلیزی بەراستی فێر ناکرێت وەکو
ئامرازێکی ڕۆل بیینین.
ئەوەی هەتا ئێستا فێردەکردرێت وەکوهونەرێکە 
تا شارەزایی لێپەیدا بکەین.
و قوتابیان دادوەری دەکرێن زیاتر
لەسەر ڕاستی نەک ڕوونی.
هەندێ لەو ئەزمونە کۆنانە
لەبیرە لە قوتابخانە،
!هەموو کەسک لە بیریەتی لە قوتابخانە
لە کاتێک دەگەیشتی بە پرسیارێک دەربارەی
ئەوە دەقەی کە خوێندوتەوە،
پێویستە هەندی لەو دەقە بخوێنیەوە، ڕاستە؟
و دواتر وەڵامی ئەو پرسیارانە بدەیتەوە
کە ئەوە پیشان بدات تۆ لە دەقەکە تێگەیشتیت؟
لەوەیە ئەوە بەسەر تۆدا هاتبێت کە پیشان 
دابێت تۆ لە دەقەکە تێگەیشتیت
بەڵام وەڵامەکەت هەڵەیە چونکە تۆ 
هەڵەیەکی ڕیزمانی بچوکت کرد.
وەکو ئەو قوتابیە.
ئەو قوتابیە بەڕوونی لەم 
چوار لاپەرەیە تێگەیشتوە،
!بەڵام ڕاست نییە

Arabic: 
والآن، الخطر هو أننا
نعلم أن في مدارس العالم كله،
لا يتم تدريس الإنجليزية وكأنها أداه للعب.
فلا تزال تُدرس وكأنها فناً يتقن.
ويتم تقييم الطلاب
على الإِجَادَة أكثر من الإِيضاح.
قد يتذكر البعض 
امتحان الفهم القديم في المدرسة.
هل يتذكر الجميع في المدرسة
عندما تُسأل حول النص الذي قرأته،
عليك قراءة بعض النصوص، أليس كذلك؟
ومن ثم الإجابة على السؤال
لإظهار إنك فهمت النص؟
وقد يحدث أنك أظهرت فهمك للنص،
ولكنك حصلت على X كبيرة
لأنك ارتكبت خطأً بسيطاً في القواعد.
مثل هذا الطالب.
هذا الطالب فهم بوضوح الفقرة الرابعة.
لكن لا، ليس صحيحا!

Chinese: 
但現存的挑戰是世界各地的學校
沒把英文當成可以玩的工具來教
而是當作要精通的藝術來教
糾正學生要說得正確而非表達到位
你們有些人可能還記得
以前學校考的英文測驗
記不記得以前學校
考的英文閱讀測驗
你要先看文章，對吧？
然後才能作答
回答正確表示看懂這篇文章
你可能有過這種經驗，明明看懂文章
卻因為文法有誤而被畫了一個大叉叉
就像這個學生
這個學生完全了解段落四在講什麼
但卻不對！

Spanish: 
El problema es que sabemos
que en las escuelas de todo el mundo,
el inglés no se enseña como
una herramienta para usar.
Todavía se enseña como 
si fuera un arte para dominar.
Y se juzga a los estudiantes más 
por su precisión que por su claridad.
Algunos de Uds. recordarán las pruebas
de comprensión en la escuela.
Recordarán que en la escuela
cuando recibían una pregunta
sobre un texto
debían leer algún texto, ¿verdad?
Y luego debían responder la pregunta para 
demostrar que habían entendido el texto.
Y les habrá pasado que demostraron
que entendieron el texto
pero recibieron una gran X porque 
cometieron un pequeño error gramatical.
Como este estudiante.
Este estudiante claramente entendió 
el cuarto párrafo.
Pero no, ¡incorrecto!

Portuguese: 
Agora, o desafio é que sabemos
que nas escolas ao redor do mundo,
o inglês não tem sido ensinado
como um instrumento para ser tocado.
Ele ainda é ensinado como
se fosse uma arte a ser dominada.
E os alunos são julgados mais
pela exatidão do que pela clareza.
Alguns de vocês talvez se lembrem
do antigo exame de compreensão na escola.
Alguém se lembra, na escola
quando você tinha uma pergunta
sobre um texto que leu,
você tinha que ler um texto, certo?
E então responder a questão
para mostrar que você entendeu o texto?
E isso talvez tenha acontecido com você:
você mostrou que entendeu o texto,
mas ganhou um grande X
porque cometeu um errinho gramatical.
Como esse estudante.
Ele claramente entendeu
o quarto parágrafo.
Mas não, não está correto!

Vietnamese: 
như trò chơi trên máy tính.
Thách thức là
trường học trên khắp thế giới,
tiếng Anh lại không được dạy 
như một cái gì đó để chơi
mà là một môn nghệ thuật 
mà ta phải thành thục.
Và học sinh được đánh giá bằng sự đúng sai
chứ không phải bằng sự rõ ràng dễ hiểu.
Có lẽ một số bạn sẽ nhớ lại
bài thi đọc hiểu kiểu cũ ở trường.
Mọi người có nhớ là ở trường
khi bài đọc nêu câu hỏi,
thì bạn phải đọc qua một phần nào đó
rồi trả lời câu hỏi để thể hiện
bạn đã hiểu bài đọc ấy.
Và điều này có thể đã xảy ra,
đó là bạn đã thể hiện mình hiểu bài,
nhưng lại bị đánh dấu sai lớn
vì phạm một lỗi ngữ pháp nhỏ.
Như học sinh này.
Học sinh này hiểu đoạn bốn
một cách rõ ràng.
Nhưng vẫn không đúng!

English: 
Now, the challenge is that we know
in schools all around the world,
English is not really being taught
like it's a tool to play with.
It's still being taught
like it's an art to master.
And students are judged
more on correctness than on clarity.
Some of you might remember
the old comprehension exam in school.
Does everybody remember in school
when you'd get a question
about a text that you read,
you'd have to read
through some text, right?
And then answer a question
to show that you understood the text?
And this may have happened to you
that you showed you understood the text,
but you got a big X because you made
a little grammar mistake.
Like this student.
This student clearly
understood paragraph four.
But no, not correct!

Romanian: 
Problema e că știm
că în școlile din întreaga lume,
engleza nu se predă
ca și cum ar fi un instrument de joacă.
Ci este predată ca o artă
pe care trebuie să o stăpânești.
Iar elevii sunt evaluați mai mult
după corectitudine decât după claritate.
Poate vă amintiți din școală
de vechiul test de înțelegere.
Vă aduceți aminte
când vi se punea o întrebare
despre un text pe care l-ați citit,
trebuia să-l citești, nu?
Și apoi să răspunzi la o întrebare
ca să arăți că l-ai înțeles.
Și poate vi s-a întâmplat
să arătați că ați înțeles textul,
dar ați luat notă proastă
pentru o mică greșeală de gramatică.
Exact ca acest elev.
Cu siguranță a înțeles paragraful patru.
Dar nu, nu e corect!

Japanese: 
課題は 世界中の学校では 英語が
遊べる道具であるというように 
教えられていない事です
まだマスターすべき技法であるかのように
教えられています
生徒は明確さより
正しさによって判断されます
学校での理解度テストを
覚えてる方もいるでしょう
学校で
文章について質問が出たことを覚えてますか？
文章を読ませ
そして文章を理解したことを示す為に
質問に答えさせられたでしょう？
文章が分かったと示したのに
些細な文法の間違いのせいで
大きなバツをもらったことはありませんか？
この生徒のように
この生徒は４番目の段落を
しっかり理解しました
でもダメです！違います！

Kurdish: 
چونکە ئەو لە وشەکان پیتی ئێنی بەجێ هێشتوە.
بەڵام لە ڕاستی، ئەمە گرنگە؟
لە ڕاستیدا، بابەتەکە وەک ئەوەیە
کە لە ئیمێلەکە تێگەیشتبیت
یان تۆلە کڕیارەکانت تێگەیشتویت، تا بفەرموویت
بۆ ئەوەی بتوانی کارەکە ئەنجام بدەیت؟
ئێستا ئەوە کێشەیە کە من دەی بینم لێرە،
هەمیشە دووبارە دەبێتەوە،
ئەو خەڵکە ئەو بیرەیان دەربارەی ئینگلیزی
لە قوتابخانە لا دروست دەبێت،
ئەم بیرۆکەیە بۆ هەمیشە هاوەڵیان دەبێت.
و ئەگەر ئێوە لە حاڵەتی قورس دابن،
و گفتوگۆتان هەبێت،
و هەوڵ دەدەیت ئەنجامەکە
بۆ چەند کەسێک ڕوونبکەیتەوە، و بەتەواوی بلێی
و مێشکت ناتوانی دوو شت 
ئەنجام بدات لەیەک کاتدا.
و من دەبینم کە مێشکت دادەخات.
و لەوانەیە ئەو سێ نیشانەیەت
لەبیر بێت کە مێشکت دادەخات.
یەکەم شت ئەوەیە کە ناتوانی گوێبگریت.
هەندی کەس قسەت لەگەل دەکەن 
و تۆ مێشکت سەرقاڵە

Vietnamese: 
Bởi cậu ta bỏ mất chữ "N"
trong từ "environment".
Trong thực tế thì 
điều gì quan trọng nào?
Thực tế, vấn đề sẽ là
bạn có hiểu email không,
hay bạn có hiểu khách hàng của mình,
để có thể bắt đầu và làm gì đó?
Vậy vấn đề mà tôi thấy ở đây,
lặp đi lặp lại,
đó là người ta lấy cái thái độ
về tiếng Anh đã hình thành ở trường,
đem nó vào cuộc sống khi trưởng thành,
và vào công việc của chính mình.
Nếu ở trong trạng thái căng thẳng
và có một cuộc nói chuyện,
bạn cố gắng nói ra kết quả
một cách đúng đắn,
não của bạn đang đa nhiệm,
và nó không thể làm hai việc cùng một lúc.
Và cái tôi thấy là
não bế tắc ngay lập tức.
Và bạn có thể nhận ra ba dấu hiệu này
khi não bế tắc.
Dấu hiệu đầu tiên là
không nghe người ta nói gì.
Ai đó nói chuyện với bạn,
và bạn đang bận suy nghĩ

Japanese: 
「environment」（環境）のNが
抜けてしまったからです
でも現実には何が大事でしょうか？
現実の世界で大事なのは
メールが分かったかどうか
お客さんが理解して
商品が売れるかどうかの問題です
私がここで 何度も何度も
出会う問題は
人々が学校で身につけた 英語に対しての態度を
大人の生活や仕事に適用することです
ストレスがある状況で
会話をする時
あなたの脳は 結果を正確にきちんと伝えようと
マルチタスクをしますが
１度に２つのことはできません
その結果 脳が停止してしまうのだと思います
脳停止の３つの症状を
ご存知の方もいらっしゃるでしょう
１つ目は 何を聞いても真っ白け
誰かがあなたに話しているけれども

Romanian: 
Deoarece a uitat litera „N"
din cuvântul „environment".
Ce contează asta în lumea reală?
În lumea reală e important
că ai înțeles email-ul,
l-ai înțeles pe client
și acum poți rezolva situația.
Problema pe care o văd aici
de nenumărate ori,
este că oamenii adoptă aceeași atitudine
despre engleză pe care o aveau în școală
și o aduc în viața lor de adulți
și în activitatea lor.
Și dacă te afli într-o situație stresantă
și ai o conversație,
încercând să dai un rezultat cuiva
și să-l spui corect,
creierul tău nu poate face
două lucruri simultan.
Și atunci creierul se oprește.
Puteți recunoaște trei simptome
ale unui creier care se oprește.
Primul este că nu mai asculți.
Cineva vorbește cu tine,
dar tu ești ocupat să gândești

Spanish: 
Porque se olvidó de escribir
la letra N en la palabra "environment."
Pero en el mundo real, 
eso no sería importante.
En el mundo real, lo que importa
es que entiendan un correo electrónico,
o si entendieron al cliente, así pueden
avanzar y empezar a actuar.
El problema que veo aquí,
una y otra vez,
es que las personas tienen la actitud con 
el inglés que desarrollaron en la escuela,
y la siguen usando en su vida 
adulta y en el trabajo.
Y si están en una situación estresante,
están teniendo una conversación
y tratando de dar un resultado
a alguien y de decirlo correctamente,
su cerebro no puede 
hacer dos cosas a la vez.
Y lo que veo es que el cerebro 
simplemente se apaga.
Pueden reconocer que el cerebro 
se está apagando con tres síntomas.
El primero es que dejan de escuchar.
Alguien les está hablando, y Uds. están 
tan ocupados pensando

Chinese: 
因為他把環境寫成還境
但在現實生活中，那有什麼關係呢？
在現實生活中，真正有關係的是
你了不了解郵件內容
你夠不夠了解客戶，能夠搶先採取行動
現有的問題
層出不窮
大家受制於學校教的制式英文
出社會後也繼續沿用這種態度說英文
你身處壓力之中
面對要說英文的場景
想把英文說得正確無誤
你的大腦卻無法同時處理這麼多事
就我的觀察，大腦會直接關機
你也許認得這三個
引起大腦關機的徵兆
第一個是聽力消逝
別人在跟你說話的時候，你忙著思考

Arabic: 
لانه أسقط حرف ال N
من كلمة البيئة "environment"
لكن في العالم الواقعى، ما الذي يهم؟
في الواقع، ما يهم هو هل فهمت الإيميل،
أم هل فهمت عميلك حتى
تتمكن من المضي قدمًا واتخاذ إجراء؟
الآن، المشكلة التي أراها هنا،
مرارًا وتكرارًا،
هي أن الناس يأخذون ما طوروه
في اللغة الإنجليزية في المدرسة،
ويجلبوه إلى حياة البالغين وفي عملهم.
وإذا كنت في موقف عصيب،
وتجري محادثة،
وتحاول أن تُعطي نتيجة 
لشخص ما وتقولها بشكل صحيح،
عقلك المتعدد المهام، 
لا يمكنه فعل شيئين في وقت واحد.
وما أراه هو أن العقل يقفل تماماً.
وقد تتعرف على هذه 
الأعراض الثلاثة لإغلاق المخ.
أولاً هو أن استماعك يذهب.
يتحدث شخص ما معك، وأنت مشغول جداً بالتفكير

Portuguese: 
Porque ele esqueceu a letra
N na palavra "environment".
Mas, no mundo real, o que isso importaria?
No mundo real, o que importa é
se você entendeu o e-mail,
ou se você entendeu o cliente
para que você possa tomar uma atitude?
Agora, o problema que eu vejo aqui,
repetidas vezes,
é que as pessoas adotam as atitudes
que elas desenvolveram na escola,
e as trazem para a vida adulta
e para o trabalho.
E se você estiver em uma situação
estressante, e em uma conversação,
e você estiver tentando dar um resultado
e falar tudo corretamente,
seu cérebro trabalha em múltiplas tarefas
e não consegue fazer
duas coisas ao mesmo tempo.
Ele começa a se desligar.
E você talvez perceba três sintomas
de que seu cérebro está desligando.
O primeiro é que você não ouve mais.
Alguém está falando e você 
está tão ocupado pensando

English: 
Because he left the letter N
off the word "environment."
But in the real world, what would matter?
In the real world, what would matter is
did you understand the email,
or did you understand your customer
so that you can go ahead and take action?
Now, the problem that I see here,
over and over,
is that people take the attitude
they developed about English in school,
and they bring it into their adult life
and into their work.
And if you're in a stressful situation,
and you're having a conversation,
and you're trying to give a result 
to someone and say it correctly,
your brain multi-tasks,
it cannot do two things at once.
And what I see is
the brain just shutting down.
And you may recognize these three symptoms
of the brain shutting down.
The first one is that your listening goes.
Someone is talking to you,
and you're so busy thinking

Kurdish: 
دەربارەی ئەوەی تۆ چۆن وەڵامێکی 
خێرا و ڕاستی دەدەیتەوە،
و لەڕاستیدا تۆ گوێت 
لێ نەبوە کە ئەوان چی دەڵێن.
و من دەبینم کە زۆربەی 
گوێ گرەکان سەر دەلقێنن،
دووم شت توانایی قسەکردن لە دەست دەدەیت.
مێشکت بەجۆرێک داخراوە،
تۆ دەزانی وشەکانت تەنها ون دەبێت،
وەشەکانت نایەتە دەرەوە،
سێیەم شت لە دەستدانی باوەڕبەخۆبوونە.
خراپترین شت دەربارەی ئەم هەستە
تۆ لەوانەیە دڵنيا نەبی چونکە 
ناتوانی بە ڕونی دەربڕینی خۆی بکەیەوە،
بەڵام بۆ ئەو کەسەی قسە لەگەڵ تۆ دەکات
لەوەیە ئەوان بەهەڵە تێبگەن
کە تۆ باوەڕت بە تواناکانی خۆت
نییە و نەتوانی ئەم کارە لە ئەستۆ بگریت.
و ئەگەر دەتەوێت وەکو فایزل بە ئینگلیزی
قسەبکەیت بە متمانەیەکی زۆر باش،
لێرەدا یەک شت هەیە دەتوانی بیکەیت.
لە کاتێکدا تۆ قسەدەکەیت
تیشک مەکە سەر خۆت.

Vietnamese: 
về việc mình sẽ phản ứng và thể hiện
bản thân thế nào cho phù hợp,
bạn không thực sự nghe
người kia nói gì.
Tôi có thể thấy rất nhiều bạn gật đầu.
Cái thứ hai mất đi
đó là lời nói của bạn.
Đầu óc bạn gần như đình trệ,
những ngôn từ mà bạn biết
đột nhiên biến đâu hết,
và bạn không thốt nên lời.
Cái thứ ba mất đi
đó là sự tự tin.
Và điều tồi tệ nhất 
trong chuyện này là
bạn có thể chỉ không tự tin vì
không thể diễn đạt rõ ràng,
nhưng người đang nói chuyện với bạn,
có thể hiểu nhầm điều đó,
như sự thiếu tự tin
với năng lực làm việc của bản thân.
Vậy nên nếu muốn nói tiếng Anh
đầy tự tin như Faizal,
thì đây là một việc bạn có thể làm.
Khi nói, đừng tập trung vào bản thân.

Arabic: 
في كيفية ردك والتعبير عن نفسك بشكل صحيح،
أنت في الواقع لا تسمع ما قاله الشخص الآخر.
وأستطيع أن أرى الكثير من الإيماءات.
الشيء الثاني الذي يجب عليك فعله هو كلامك.
عقلك نوعاً ما مغلق،
فالمفردات التي تعرفها جيدًا تختفي تمامًا،
ولا تستطيع استحضار الكلمات.
الشيء الثالث هو ثقتك.
أسوأ ما في الأمر هو
كونك غير واثق
لأنك لا تستطيع التعبير عن نفسك بوضوح،
لكن بالنسبة للشخص الذى يتحدث معك،
قد يسيء الفهم ذلك
مثل عدم الثقة في قدرتك 
على القيام بهذه المهمة، للأداء.
لذا إذا كنت تريد أن تتحدث الإنجليزية 
مثل فايزال بهذه الثقة العظيمة،
إليك شيء واحد يمكنك القيام به.
عندما تتحدث، لا تركز على نفسك.
ركّز على الشخص الآخر
والنتيجة التي تريد تحقيقها.

Spanish: 
en cómo le van a responder
y a expresarse correctamente,
que no escuchan lo que 
la otra persona dijo.
Puedo ver a muchos asintiendo
en la audiencia.
Lo segundo que desaparece es el habla.
Es como si su mente se apagara,
y ese vocabulario que saben
simplemente desaparece,
y las palabras no salen.
Lo tercero que desaparece es su confianza.
Y lo peor de esto
es que quizá Uds. se vuelvan inseguros 
porque no se pueden expresar claramente,
pero la persona con la 
que están hablando
puede malinterpretarlo
y pensar que son inseguros en su capacidad
para hacer el trabajo, para desempeñarse.
Así que si quieren hablar en inglés
como Faizal, con confianza,
esto es lo que pueden hacer:
cuando hablen, no se concentren en Uds.
Concéntrense en la otra persona
y en el resultado que quieren alcanzar.

Chinese: 
想著等一下要怎麼用
英文正確無誤地回答
其實就沒有認真聽到對方在說什麼了
我看到觀眾席有很多人在點頭
第二個是你的口說能力
因為你的大腦已經半關閉了
原本知道的單字瞬間消失殆盡
讓你說不出半句話
第三個則是你的自信
最糟的地方是
你可能只是沒自信
才無法好好表達意見
但跟你交談的對象
可能誤以為
你沒有自信能完成這份工作
沒辦法有所表現
如果你想跟法扎爾一樣
帶著滿滿的自信開口說英文
你可以做一件事
說話得時候不要專注在自身
而是專注在跟你對談的人
專注於你想表達的想法

Romanian: 
cum vei răspunde
și cum te vei exprima corect,
astfel că nu auzi ce îți spune celălalt.
Văd că mulți sunteți de acord.
Al doilea lucru care se pierde e vorbirea.
Mintea ta se oprește,
vocabularul pe care îl știai dispare
și nu-ți mai vin cuvintele.
Al treilea lucru este încrederea.
Cel mai grav despre asta
e că nesiguranța ta e datorată
faptului că nu te poți exprima clar,
dar persoana cu care vorbești
ar putea să interpreteze acest lucru
ca o lipsă de încredere
în capacitatea ta de a-ți face treaba.
Prin urmare, dacă vrei să vorbești engleza
ca Faizal, cu încredere deplină,
uite ce trebuie să faci:
când vorbești, nu te gândi la tine.
Concentrează-te pe celălalt
și pe rezultatul pe care îl urmărești.

Japanese: 
どう反応したらいいか
自分をどう表現したらいいかを
考えるのに夢中で
相手が何を言ったか聞き取れません
頷いている方が結構いらっしゃいますね
２つ目は 話すことができなくなる
頭が停止してしまったようです
知っている語彙は消え
言葉が出ません
３番目に消えるのは自信です
最悪なのは あなたは
自分をはっきり表現できないので
自信が持てないのかもしれませんが
あなたの相手は
仕事をこなす能力での自信のなさと
受け取ってしまうかもしれない事です
ファイザルのように
自信を持って英語を話したいなら
できる事の一つはこれです
話す時 自分に集中せずに
話す相手と
出したい結果に専念する事です

Portuguese: 
sobre o que vai responder
e como vai se expressar corretamente,
que você na verdade nem ouve
o que a outra pessoa diz.
E eu posso ver vocês
concordando na plateia.
A segunda coisa é que você não fala mais.
Sua mente meio que desliga,
e todo o vocabulário que você sabe
simplesmente desaparece,
e as palavras não saem.
E a terceira coisa a ir é sua confiança.
A pior coisa disso é que talvez
você esteja sem confiança porque
não pode se expressar com clareza,
mas talvez a pessoa com quem você
está falando interprete isso
como falta de confiança
na sua competência para o trabalho.
Então se você quer falar inglês
como Faizal, com grande confiança,
aqui está a única coisa 
que você pode fazer.
Quando você falar, não foque em si mesmo.
Foque a outra pessoa,
e o resultado que quer alcançar.

English: 
about how you're going to respond
and express yourself correctly,
you don't actually hear
what the other person said.
And I can see a lot
of nodding in the audience.
The second thing to go is your speaking.
Your mind sort of shuts down,
and that vocabulary you do know
just disappears,
and the words don't come out.
The third thing to go is your confidence.
The worst thing about this is
you may only be [un]confident because
you cannot express yourself clearly,
but to the person talking to you,
they may misunderstand this
as a lack of confidence
in your ability to do the job, to perform.
So if you want to speak English
like Faizal with that great confidence,
here's the one thing that you can do.
When you speak, don't focus on yourself.
Focus on the other person
and the result you want to achieve.

English: 
Imagine a next generation of Malaysians,
all with that wonderful confidence
in communication that Faizal has,
at any level of English.
Because let's remember
that English today
is not an art to be mastered,
it's just a tool to use to get a result.
And that tool belongs to you.
Thank you.
(Applause)

Kurdish: 
تیشک بکە سەر ئەو کەسەی و ئەو 
ئەنجامەکەی کە دەتەوێت بەدەست بهێنیت.
نەوەی داهاتوی مالیزیا بێنە پێش چاوی خۆت،
لەگەڵ هەموو ئەو متمانە سەرسورهێنەرەی
کە فایزال لەکاتی گفتوگۆدا هەیبوو،
لەهەر ئاستێکی ئینگلیزیدا.
بەڵام لە بیرت بێت
ئەو ئینگلیزیەیی ئەمڕۆ هونەرێک
نییە تا لێی دەستڕەنگین بیت.
تەنها ئامرازێکە کە بەکاردێت
بۆ گەیشتن بە ئامانج.
ئەو ئامرازە هی ئێوەیە.
سوپاس.
(چەپڵە و دڵخۆشى)

Romanian: 
Imaginați-vă o nouă generație
de malaezieni,
toți cu acea încredere extraordinară
în comunicare, precum Faizal,
la orice nivel de engleză.
Trebuie să nu uităm
că astăzi engleza nu e o artă
care trebuie stăpânită,
ci doar un instrument folosit
pentru a obține un rezultat.
Și acest instrument vă aparține.
Vă mulțumesc!
(Aplauze)

Japanese: 
次世代のマレーシア人ー
ファイザルのように どんな英語レベルでも
すばらしい自信でコミュニケーションをとれる
マレーシア人を想像しましょう
今日の英語は
「マスターすべき技法」ではなく
結果を出すための道具であることを 
覚えておいて下さい
そしてその道具はあなたのものです
ありがとうございました
（拍手）

Portuguese: 
Imagine a próxima geração de malaios,
todos com aquela maravilhosa
confiança que Faizal tem,
em qualquer nível de inglês.
Porque vamos nos lembrar
que o inglês hoje não é 
uma arte para ser dominada,
é apenas um instrumento
para obter um resultado.
E essa ferramenta pertence a você.
Obrigada.
(Aplausos)

Arabic: 
تخيلوا الجيل القادم من الماليزيين،
مع كل تلك الثقة الرائعة 
في التواصل التي يمتلكها فايزال،
بأي مستوى في الإنجليزية.
لأنه دعونا نتذكر
بأن اللغة الإنجليزية اليوم
ليست فنًا ليتقن،
فهي مجرد أداة تستخدم للحصول على نتيجة.
وهذه الأداه تعود لكم.
شكراً لكم.
(تصفيق)

Vietnamese: 
Mà hãy tập trung vào đối phương
và kết quả bạn muốn đạt được.
Hãy tưởng tượng thế hệ
tiếp theo của Malaysia,
tất cả đều giao tiếp 
với sự tự tin tuyệt vời mà Faizal có,
dù tiếng Anh đang ở trình độ nào.
Vì hãy nhớ rằng
tiếng Anh ngày nay không phải là
nghệ thuật cần phải hoàn thiện,
nó chỉ là một công cụ
để đạt được mục đích.
Và công cụ đó thuộc về bạn.
Xin cảm ơn.
(Vỗ tay)

Spanish: 
Imaginen la siguiente 
generación de malayos
con esa confianza maravillosa
en la comunicación que tiene Faizal,
en cualquier nivel de inglés.
Porque, recordemos,
que el inglés de hoy no es un arte
para ser dominado,
es solo una herramienta 
para obtener un resultado.
Y esa herramienta les pertenece.
Gracias.
(Aplausos)

Chinese: 
想像下一代馬來西亞人
都能自信滿滿的像法扎爾一樣說英文
無論英文程度高低
記住
現今英文不是需受評比的藝術
英文只是溝通的工具
你手握這項工具
謝謝
（掌聲）
