
Russian: 
 
 
 
 
Привет, я Пол Андерсен и это Научно-техническая практика1.Вспомним,
что есть практика? Практика - это навыки и знания, необходимые для выполнения работы. И
все начинается с задавния вопросов и определение проблемы. На самом деле это и есть те первые
шаги в науке и технике, с которых следует начать. Но прежде, чем мы начнем говорить о задавании вопросов, мы должны
на самом деле определить, что такое наука. Наука - это учение о Вселенной. Это учение обо
всем. Это изучение явлений как на уровне вселенной, и на
уровне планет или экосистем, или людей, или ДНК или атомов, которые
составляют ДНК. Или даже частиц, входящих в состав атомов, из которых состоит все.
А так в основном это изучение явлений. Это исследование того, как все устроено и как работает. И мы
пытаемся объяснить все с помощью науки. Все научное. Что есть тогда техника? Техника это

English: 
 
 
 
 
Hi. It's Paul Andersen and this
is Science and Engineering Practices 1. Remember,
what are practices? Practices are the skills
and the knowledge required to do work. And
so it all begins with asking questions and
defining problems. In fact these are the first
steps in science and engineering. And before
we talk about asking questions, we should
really define what science is. Science is
the study of the universe. It's the study
of everything. It's the study of phenomena.
At the level of the universe, but also at
the level of the planet or the ecosystems
or the humans or the DNA or the atoms that
make up that DNA. Or even the particles that
make up the atoms that make up everything.
And so basically it's the study of the phenomena.
It's the study of how things work. And we
try to explain everything in science. Everything
scientific. What's engineering then? Engineering

Russian: 
то, что должно решать человеческие потребности, удовлетворять их, решать их проблемы. Технарь (инженер)
решает проблему того, как мне можно попасть из точки А в штате Монтана в точку B в Нью-Йорке.
И существует множество разных путей, которыми они могли бы решить эту проблему. Они могли бы
посадить меня на самолет или посадить на поезд, в машину или на мотоцикл. Или они могли
бы даже создать хорошую пару обуви, чтобы я мог проделать мой путь по всей стране. И поэтому
техники и инженеры действительно занимаются именно решением проблем. Поэтому, будучи весьма схожими,
наука и техника все-таки отличается в том, что в науке мы изучаем явления. И давайте поговорим об известном ученом.
Это Альберт Эйнштейн. То, что он пытался дать нам сделать, это понять
то, как устроена и работает  Вселенная. И как только вы попытаетесь это сделать, вашим первым шагом будет начать задавать
правильные вопросы. Эти вопросы в конечном итоге приведут к исследованиям, в которых эти вопросы начнут проверяться
а это приведет к появлению новых вопросов или новых теорий, стоящих во главе всего этого. Но, по-большому счету,
целью является опять же выявление объяснений того, как работает данное явление. Это Томас

English: 
is going to be solving human needs. Or fulfilling
human needs. Solving problems. And so an engineer
is going to solve the problem of how I get
in Montana at point A to point B in New York
City. And there are a number of different
ways that could solve that problem. They could
put me on a jet. They could put me on a train
or in a car or on a motorcycle. Or they could
even design a nice pair of shoes so I can
walk my way across the country. And so they're
really solving problems in engineering. And
so they're very similar but they're somewhat
different in that in science we're studying
phenomena. And let's talk about a famous scientist.
This is Albert Einstein. And so what he was
trying to allow us to do was to understand
the way the universe works. And the first
step when you're trying to do that is to ask
good questions. Those questions eventually
lead to inquiry, where the questions are tested
and they develop other questions or other
theories based on top of that. But the whole
goal again is pointing back to explaining
how phenomena work. Well this here is Thomas

Russian: 
Эдисон. Он был в какой-то мере ученым, но в большей степени - изобретателем. Он был скорее
технарем или инженером. Потому, что он занимался удовлетворением человеческих потребностей. Он начал с определения
имеющихся проблем. Это было несложной задачей. Допустим, когда на дворе темно, то работать в помещении не возможно.
И он изобрел электрическую лампочку. Итак, первый шаг в технике - это  определить
проблемы, а потом начать процесс разработки решения. В отличие от исследований, разработка существует для того, чтобы дать нам
что-то, построить что-то или удовлетворить какие-то из наших человеческих потребностей. И хотя
есть много сходств между наукой и техникой, но основная разница состоит в том, что
с помощью техники мы делаем то, в чем у нас есть потребность. А в науке мы пытаемся
все объяснить, и мы не всегда имеем прямой результат или выгоду из этого. Однако наука
очень часто приводит к разработкам конструкций. И все это начинается с задавания правильных, хороших вопросов. И поэтому
давайте начнем с разговора о науке. Откуда берутся эти вопросы? Ну, в науке

English: 
Edison. And he was somewhat scientific but
he was more of an inventor. We was more of
an engineer. And that's because he was fulfilling
human needs. He started by defining problems
that we have. What was a simple problem, well
if it was dark out you couldn't do work inside.
And he invented the light bulb. And so the
first step in engineering is defining the
problem and then you have the process of design.
Unlike inquiry, design is there to give us
something, to build something, or to fulfill
some kind of a human need. And so there's
a lot of similarity between science and engineering,
but the major difference is going to be that
engineering we're making something that we
actually need. In science we're trying to
explain everything and we don't always have
a direct outcome from that. However science
lots of times will lead to design. And so
it all begins with good questions. And so
let's start by talking about science. Where
do these questions come from? Well in science

English: 
a lot of them come from just curiosity. We
want to understand the way the world works.
And so if you were to ask this question, why
is the sky blue? Or why does the wind blow?
Those are great questions and they can lead
to amazing science. But some science questions
will actually come from models and theories
that we already have. So once we understood
plate tectonics, we could apply that to seafloor
spreading. So how does the theory of plate
tectonics explain seafloor spreading? So theories
create questions which create theories which
create more questions. And sometimes questions
just come from the search for better solutions.
And so people in Italy were finding that it
was impossible to syphon water above 32 feet.
And so Evangelista Torricelli, in Italy, took
a look at this problem and eventually it led
to the creation of the first barometer and
understanding how air pressure and atmospheres
work. And so again, questions can come everywhere.
But they guide inquiry. Now one thing I really

Russian: 
ногие из них появляются просто из любопытства. Мы хотим понять, как устроен мир.
И поэтому, когда вы задаете вопросы: почему небо голубое? Или: почему дует ветер?
то это великие вопросы, и они могут привести к удивительной науке. Но некоторые научные вопросы
могут исходить от уже имеющихся моделей и теорий, . Поэтому, как только нам стал понятен
процесс тектоники плит, мы смогли применить это к спредингу морского дна. Так как же теория тектонических плит
объясняет спрединг? Теории создают вопросы, которые создают теории, которые
создают еще больше вопросов. А иногда вопросы появляются в процессе или в результате поиска лучшего решения.
Так, тальянцы обнаружили, что невозможно качать воду выше 32 футов.
Евангелиста Торричелли, итальянец, рассмотрел эту проблему, что в конечном итоге привело
к созданию первого барометра и к пониманию того, как работает давление атмосферного воздуха.
Таким образом, вопросы могут появляться везде. Но они направляют исследования. Теперь, есть одна вещь, на которую я

Russian: 
должен указать особо: это то, что есть вопросы, на которые мы можем ответить с помощью
науки и есть вопросы, на которые не сможем, то есть они находятся за пределами науки. И поэтому при разглядывании
этих воздушных шаров, хорошим (правильным) вопросом мог бы быть вопрос почему воздушный шар наполненный горячим воздухом парит?
Этот вопрос научный.Какой вопрос не был бы научным? Такой: который из воздушных шаров
самый красивый? Возможно, вы выберете вот эту божью коровку, но на самом деле мы не можем ответить
на этот вопрос. Мы не можем количественно определить ответ. Таким образом, есть некоторые вопросы, которые лежат
за пределами науки. Теперь переходим к технике. Техника тоже содержит вопросы
но эти вопросы призваны прежде всего определить проблему или задачу. И поэтому
вот действительно хорошая задача. Это - марсоход Кюриозити Марс (Curiosity Mars). Он приземлился на Марсе
в Августе, размером он с автомобиль. И поэтому инженерам NASA пришлось искать выход для того,
чтобы посадить этот массивный объект на Марс, не повредив его. И вот они начали
с задавания многих вопросов. Есть одна вещь, которую нам нужно отметить, это - различие

English: 
want to make sure that I point out is that
there are questions that we can answer using
science and questions that we can't or lay
outside of science. And so if we were to look
at these hot air balloons, a good question
might be, why does a hot air balloon float?
That's a scientific question. What's not a
scientific question? Which hot air balloon
is prettiest? Now you might like the lady
bug right here, but we can't really answer
that question. We can't quantify that answer.
And so there's certain questions that lay
outside of science. Now let's go to engineering.
And so engineering has questions in it is
as well, but those questions are designed
to first of all define the problem. And so
here's a really good problem. This is the
Mars Curiosity rover. It landed on Mars in
August and it's about the size of a car. And
so the engineers at NASA had to come out with
a way to land this massive object on Mars
without damaging it. And so they started by
asking a lot of questions. Now one thing that
we should point out, and this is again a difference

Russian: 
между техникой и наукой. В науке мы ищем основную идею, мысль, которая объясняет
как устроен мир, как он работает. В технике мы ищем такие разработки, которуе решат проблему.
И поэтому в технике не всегда есть одно лишь единственно правильное решение. Там возможны много
различных решений, и нам приходится взвешивать все варианты этих
решений. И мы делаем это путем задавания вопросов. Так, возможно, пытаясь приземлить
марсоход на Марс, нам нужно обговорить что для этого потребуется. Что нам действительно нужно создать?
Каковы критерии успеха? Другими словами, как будет выглядеть успех? Каковы
ограничения? Я имею в виду, что на Марсе одним из самых больших ограничений может быть
переход через его атмосферу, но довольно тонкую атмосферу.
Так, что она будет замедлять, но не очень. Какие технологии
мы имеем сегодня? Что нам нужно будет получать, чтобы создавать  технологии? Какие идеи должны
мы тестировать? Можем ли мы объединять или комбинировать идеи вместе? Выдвижение или постановка вопросов в технике

English: 
between engineering and science. In science
we're looking for this core idea that explains
the way the world works. In engineering we're
looking for a design that solves a problem.
And so in engineering there's not always one
correct solution. There's going to be a number
of different solutions and we're going to
have to weigh the trade offs with all of those
solutions. And we do that through questioning.
And so maybe when you're trying to land a
rover on Mars you need to talk about what
are the needs. What do we really need to create?
What are the criteria for success? In other
words what does success look like? What are
the constraints? I mean on Mars one of the
big constraints are going to be you're going
to have to go through an atmosphere. But that
atmosphere is going to be really really thin.
And so that's going to slow you down but not
slow you down very much. What technology do
we have today? What are we going to have to
create as far as technology? What ideas should
we test? Could we combine ideas together?
And so really the questioning in engineering

Russian: 
на самом деле существует для того, чтобы определить что из себя представляет проблема или чтобы добраться до нее. Вот это то, как
они на самом деле приземлялись на Марсе. Имелась капсула, которая замедлила спуск. В дальнейшем
использовали гигантский парашют, который замедлял падение. В конечном итоге они развернули кран с ракетами
, который опустил обследователя Марса вниз на его поверхность. Таким образом, можно пораздумать обо всех тех
различных потребностях, которые нужно было удовлетворить, обо всех проблемах, которые они должны были решить.
И нужно было, чтобы эта лаборатория могла сделать все сама. Вы же не сможете сами опускать его вниз. И таким образом, это было довольно удивительно,
вы можете погуглить - есть замечательное видео, его стоит посмотреть. Итак, еще раз:
целью данной практики является задавать вопросы. Но мы задавали вопросы затем, чтобы объяснять явления
а затем обеспечивать удовлетворение потребностей человека.Итак, как мы это делаем? Как учителя,
мы начинаем задавать вопросы, а затем мы проводим исследования, чтобы найти об'яснения. А в технике

English: 
is really designed to define what that problem
is or to get at that problem. This is how
they actually landed on Mars. They had a capsule
that slowed their descent. They eventually
had a giant parachute that slowed it down.
They eventually deployed a crane with rockets
that lowered the Mars observer down on to
the surface. And so you can think of all the
different needs that they had to fulfill.
All of the problems that they had to solve.
And it had to do this on its own. You couldn't
guide it down. And so it's a pretty amazing
thing. And you could google, there's a wonderful
video that's worth watching on that. And so again
the goal in this practice is to ask questions.
But we're asking questions to explain phenomena
and then provide human needs or fulfill human
needs. And so how do we do that? As teachers,
well we start by asking questions and then
we use inquiry to explain those. And in engineering

Russian: 
мы начнем с определения наших проблем, затем  используем разработку конструкций для решения этих проблем.
Существует также прогрессия. Иными словами, будучи учителями начальной и средней
школы, мы должны становиться все лучше и лучше и лучше в умении задавать вопросы. Мы должны
начинать с задавания вопросов. И поэтому, когда вы преподаете в начальных (это - аналогия, которая, я думаю,
достаточно удачна), то задавать вопросы в области науки и техники и технологии
очень важно, что вы и делаете непосредственно. Но по мере становления учеников все старше и старше
и старше и старше, мы все более уточняем и совершенствуем эти вопросы и получаем все лучшие и лучшие вопросы.
Т.о. получается, что вы развиваете такие стратегии в вашем классе, которые будут помогать учащимся
справляться с вопросами.Своими собственными вопросами. Потому, что вопросы будут рождать больше
вопросов, которые начнут порождать еще вопросы. И поэтому вы развиваете стратегии для того, чтобы заставить учащихся
задавать вопросы. И когда у вас уже есть некоторые, то следует их уточнять, улучшать
их. Какие из них являются действительно хорошими вопросы. Которые из них являются научными?

English: 
we start by defining our problems and then
we're using design to solve those problems.
And so there's a progression. In other words,
as a teacher from elementary through high
school, we should be getting better and better
and better at asking questions. But we should
begin by asking questions. And so when you're
in elementary, this is an analogy that I think
works well, is that the idea that asking questions
in science and engineering and technology
is very important and you want to do it right
away. But as students get older and older
and older and older we want to refine those
questions and get better and better questions.
And so basically you want to develop strategies
in your classroom that can help students come
up with questions. Questions on their own.
Because questions are going to build more
questions, which are going to build more questions.
And so you want strategies to get your students
asking questions. But once you have a number
of questions you want to teach them, refine
that. Which of these following questions are
really good questions. Which are science questions?

English: 
Questions that we can actually answer through
design or through science labs. You want to
eliminate science questions that aren't really
questions at all. And you want to refine other
questions so you can make them better. Because
the goal of science classrooms is to get students
asking good questions. Questions that we can
then do research upon. Or questions that can
define problems and so we can come up with
solutions for that. And I hope that was helpful.

Russian: 
Вопросы, на которые мы можем ответить через разработки и конструирование или через научные лабораторные эксперименты. Вам нужно
устранить те научные вопросы, которые на самом деле и не вопросы вовсе. А также уточнять другие
вопросы так, чтобы их улучшить. Потому, что целью в естественно-научных классах является подвести учащихся к
к задаванию правильных, хороших вопросов. Вопросов, на основании которых мы сможем потом проводить исследования. Или вопросов, которые могут
определить, выявить проблемы, после чего мы можем придумывать решения для них. Надеюсь, что это видео было полезным.
