
Polish: 
Cofnijmy się w czasie o 400 lat.
Czytać umiało 15% ludzi.
Gdybyśmy wtedy spytali
kogoś umiejącego czytać,
ile procent ludności
jest zdolnych do czytania,
odpowiedziałby: „Ze 20-25%”.
400 lat później powiemy,
że to bardzo pesymistyczne…
…założenie.
99,99% ludności
jest zdolnych do czytania.
Jakie błędne założenia robimy dziś?
Nastawienie na rozwój
Jest ze mną Carol Dweck,
moja idolka,
która silnie wpłynęła
na naszą pracę w Khan Academy.
- Miło mi cię gościć.
- Cieszę się, że tu jestem.
Zacznijmy od pojęcia
„nastawienie na rozwój”.
Ty je wymyśliłaś.
Kiedy, co tobą kierowało
i o co właściwie chodzi?
Nastawienie na rozwój
jest wtedy,
gdy uczniowie wierzą,
że mogą rozwinąć swoje zdolności.

French: 
Imaginez-vous il y a 400 ans.
Les humains avaient à peu près 15% de taux de littératie.
Et je suis sûr que si vous parliez à quelqu'un qui savait lire à cette époque
et que vous leur demandiez "Quel pourcentage de la population selon vous
sait lire aujourd'hui?" Ils répondraient "Oh, peut-être 20 ou 25%."
Maintenant si vous avancez de 400 ans, on sait que cette prédiction était très pessimiste
puisque la réalité c'est que 99.99% de la population
est capable de lire. Quelles sont les œillères que nous avons aujourd'hui ?
Je suis ravi de recevoir ici Carol Dweck, qui fait partie de mes héros personnels
et qui a beaucoup influencé le travail à Khan Academy.
Carole, merci d'être ici.
(Carol) Tout le plaisir est pour moi, Sal.
(Sal), Alors, j'aimerais commencer
avec ce mot : état d'esprit de développement.
Qui est un terme que vous avez inventé.
(Carol) Mmm. (Sal) Quand avez-vous découvert
ce terme? Quelle était la motivation derrière et qu'est-ce que c'est ?
(Carol) Un état d'esprit de développement c'est quand les

Chinese: 
设想400年前的我们。
只有15%的人识字。
如果你问一个那个时候会读书的人：
”请问你认为有多少人会读书识字？“
他们可能会说：”可能20%，25%。“
我们再回到现在，我们知道这个答案只是一个极其悲观
的猜测和假设。但实际上有99.99%的人会读书。
那么今天是否有相似的东西让我们看不清事实呢？
我很高兴邀请到Carol Dweck, 她是我个人的偶像
也是对可汗学院所做的事情有很大的影响的人。
Carol，很高兴你今天能来做客。
（Carol）我也很荣幸。
（Sal）我想
我们先从”成长型思维模式“开始说起。
我想”成长型思维模式“是你先提出来的。
（Carol）嗯。（Sal）你什么时候提出的这个概念？
你的动机是什么？这个概念指的又是什么？
（Carol）成长型思维模式指的是

Portuguese: 
Imagine nós há 400 anos.
Tínhamos um índice de alfabetização de cerca de 15%.
E eu imagino que se perguntássemos para alguém que conseguia ler naquela época:
"Que porcentagem da população você acha que tem a capacidade de aprender a ler?"
Talvez eles diriam, ah, uns 20, 25%.
Agora, avance 400 anos. Agora sabemos que essa era uma estimativa extremamente pessimista.
Que na verdade 99,99% da população tem a capacidade de aprender a ler.
Que outras cegueiras nós temos hoje?
Estou animado em receber aqui Carol Dweck, uma de minhas heroínas.
Alguém que influenciou fortemente muito do trabalho da Khan Academy.
Carol, muito bom tê-la aqui.
É um prazer estar aqui, Sal.
Então, eu gostaria de começar falando da expressão, mentalidade de crescimento.
Eu acredito que você quem criou.
Quando você criou isso? O que te motivou e o que é?
Mentalidade de crescimento é quando alunos acreditam que suas habilidades podem ser desenvolvidas.

Czech: 
Představte si, jak to bylo před 400 lety, 
tehdy byla gramotnost 15 %.
A myslím, že pokud byste mohli hovořit 
s někým, kdo tehdy uměl číst,
a zeptali se ho, kolik procent populace
je schopno naučit se číst,
řekl by vám,
že možná 20 nebo 25 %.
Teď po 400 letech víme,
že to je divoce pesimistický předpoklad.
Ve skutečnosti je 99,99 % populace 
schopno číst.
A v čem jsme dnes podobně zaslepení?
Jsem nadšený, že je tu Carol Dweck, 
která je jedním z mých vzorů
a která má velký vliv 
na naši práci v Khan Academy.
Carol, jsem rád, že jsi tu.
Je mým potěšením tady být, Sale.
Rád bych začal pojmem 
růstové nastavení mysli,
který jsi začala používat ty.
Kdy jsi s tím začala, 
jaká byla tvá motivace a co to je?
Růstové nastavení mysli je, 
když studenti věří,
že mohou rozvinout své schopnosti.

Indonesian: 
(interviewer) Bayangkan keadaan pada 400 tahun yang lalu
dengan tingkat melek huruf sebesar 15%.
Mungkin, saat itu bila Anda bicara dengan seseorang yang bisa membaca
dan bertanya padanya "Menurut Anda, berapa persen populasi yang dapat membaca?"
Mereka mungkin menjawab, "Mungkin 20%, 25%."
Kembali ke zaman sekarang, kita tahu bahwa prediksi atau asumsi itu
terlalu pesimistis. 
Sebenarnya 99.99% populasi manusia dapat membaca.
Jadi, penghalang sama apa 
yang kita hadapi sekarang ini?
Saya sangat senang ada Carol Dweck di sini, 
salah seorang tokoh panutan saya
yang sangat berpengaruh terhadap banyak hal 
yang dikerjakan di Khan Academy.
Carol, senang bertemu dengan Anda.
(Carol) Saya juga, Sal.
(Sal) Jadi, saya ingin memulai dengan
kata ini: growth mindset
yang saya percaya kata itu diciptakan Anda.
(Carol) Hmm.
(Sal) Kapan Anda menciptakannya?
Apa latar belakangnya, dan apa sebenarnya itu?
Growth mindset adalah ketika

Thai: 
(ผู้สัมภาษณ์) ลองนึกภาพ
พวกเราเมื่อ 400 ปีที่แล้ว
พวกเรามีอัตราการรู้หนังสือ 15%
และผมสงสัยว่าถ้าคุณคุย
กับคนที่อ่านหนังสือออกในเวลานั้น
แล้วถามว่า "คุณคิดว่ามีคนอ่านหนังสือออก
เป็นสัดส่วนเท่าใด?"
พวกเขาอาจจะตอบว่า "อืม
อาจจะ 20%, 25%. "
ทีนี้คุณย้อนกลับมา 400 ปี
เรารู้ว่ามันเป็นการทำนายหรือสมมุติ
ที่มองโลกในแง่ร้ายไปหน่อย ที่จริงแล้ว
มีคนอ่านหนังสือออกถึง 99.99%
แล้วทุกวันนี้เรามีอะไรบังตาแบบเดียวกันบ้าง?
ผมตื่นเต้นที่ได้พบแครอล ดเวก ที่นี่
เธอเป็นฮีโร่คนหนึ่งของผม
และมีอิทธิพลต่องาน
ในคานอะคาเดมี่อย่างยิ่ง
แครอล ดีใจมากเลยครับที่คุณมาที่นี่
(แครอล) ดีใจที่ได้มาค่ะ ซาล
(ซาล) แล้ว แล้วสิ่งที่ผมอยาก
เริ่มต้นคือคำนี้: ชุดความคิดแบบเติบโต
ซึ่งผมคิดว่าคุณเป็นคนตั้งคำนี้ขึ้นมา
(แครอล) ใช่ค่ะ 
(ซาล) คุณคิดคำนั้นขึ้นมาเมื่อไหร่
อะไรคือแรงจูงใจ และมันคืออะไร?
(แครอล) ชุดความคิดแบบเติบโตคือ

Romanian: 
Sa ne imaginam in urma cu 400 de ani
Rata alfabetizarii era 15%
si poate daca ai putea vorbi cu cineva
care stia citi pe-atunci
si l-ai intreba cam cata lume ar putea
fi in stare sa citeasca
ti-ar raspunde ca, probabil, 20-25%
Pentru acum, 400 de ani mai tarziu,
e o estimare tare pesimista...
...pentru ca 99,9% din populatie poate citi
Ce asemenea judecati gresite avem noi, astazi?
POTI INVATA ORICE
MENTALITATEA DEZVOLTARII
Sunt bucuros sa vorbesc cu una dintre
pesonalitatile
cu o mare influenta in munca 
noastra la Khan Academy
Carol, e minunat sa te avem alaturi
Ma bucur sa fiu aici, Sal
Deci, as vrea sa incep cu acest nume pe
care l-ai propus - mentalitatea dezvoltarii
Cand ti-a venit ideea?
Care a fost motivatia?
Si despre ce e vorba?
Mentalitatea dezvoltării se refera la acei
studenti care cred ca se pot dezvolta mereu

Italian: 
Immaginiamo 400 anni fa: 
c'era un tasso di analfabetismo del 15%.
Se avessi chiesto ad uno che leggeva: 
in percentuale quanti sanno leggere?
Avrebbe risposto: Forse il 20-25%.
Oggi, 400 anni dopo, sappiamo che questa
e' una stima alquanto pessimista.
Oggi il 99,99% della popolazione, legge.
Quale altro punto cieco abbiamo 
al momento attuale?
Sono emozionato di intervistare Carol Dweck; 
uno dei miei eroi e una autorita' influente in Khan Academy.
Carol, sono felice di averti qui.
E' un piacere essere qui con te, Sal
Mi piacerebbe iniziare col termine
"Mentalita' di crescita" che ci hai dato.
si
Quando e' apparso nella tua mente?
Motivato da cosa? Che significa?
La "Mentalita' di crescita"c'è quando gli studenti 
credono che le proprie abilita'possano essere accresciute.

Georgian: 
სალ: წარმოვიდგინოთ თავი 400 წლის წინ.
წიგნიერების დონე - 15%.
ვეჭვობ, რომ გაგვესაუბრა
ვინმესთან ვინც იცოდა კითხრა
და გვეკითხა
პოპულაციის რა პროცენტს შეუძლია კითხრა,
მათ შეიძლება ეთქვათ - ალბათ 20%, 25%
დავბრუნდეთ ჩვენს დროში. ვიცით რომ 
ეს არის ზედმეტად პესიმისტური დაშვება.
რეალურად პოპულაციის 
99%-ზე მეტს შეუძლია კითხვა.
რა მზგავსი ცრურწმენები გვაქ დღეს?

Spanish: 
Vamos a imaginarnos hace 400 años , cuando había un 15% de alfabetismo
Y sospecho que si hablaras con alguien que pudiera leer en esa época, y le preguntaras ¿qué porcentaje de la población sabe leer?
Contestaría, "Tal vez 20% o 25%". Ahora, adelantemos el tiempo los mismos 400 años y ahora sabemos que ese
es un escenario bastante pesimista; hoy tenemos un 99.99% de la población que puede leer.
¿Qué otros puntos ciegos o similitudes tenemos hoy en día?
Así que estoy emocionado de tener a Carol Dweck aquí; una de mis heroínas personales y una gran influencia en nuestro trabajo en Khan Academy
Carol, estoy feliz de tenerte aquí
Es un placer estar contigo Sal
Con lo que me gustaría empezar es con este término "Mentalidad desarrollada" que creo que tu la trajiste a nosotros
Si
¿Cuándo es que llegó a tu mente? ¿que lo motivó? y ¿qué significa?
Una "Mentalidad desarrollada" es cuando los estudiantes creen que sus habilidades pueden ser desarrolladas.

Hungarian: 
[Sal] Képzeljük el magunkat 400 évvel ezelőtt!
Akkoriban nagyjából az emberek 15%-a tudott írni-olvasni.
És úgy sejtem, hogy ha megkérdeztél volna akkoriban valakit, aki tudott olvasni, hogy
"Szerinted a népesség hány százaléka képes olvasni?"
Lehet azt mondta volna, "Hát, talán úgy 20-25%".
Ha most előreugrunk 400 évet, már tudjuk, hogy ez egy roppant pesszimista
jóslat, vagy feltevés.
Valójában a népesség 99.99%-a
képes olvasni. Nos, akkor milyen hasonló szemellenzőket hordhatunk manapság?
Ezért vagyok nagyon izgatott, hogy itt köszönthetem Carol Dweck-et, a hőseim egyikét,
aki nagy hatással volt a Khan Academyn folyó munkára.
Carol, örülök, hogy itt vagy.
[Carol] Részemről a szerencse, Sal.
[Sal] Szóval, ezzel a kifejezéssel
szeretnék indítani: fejlődésfókuszú gondolkodás.
Ha jól tudom, te találtad ki.
[Carol] Ühüm.
[Sal] Mikor?
Honnan ered és mit jelent a kifejezés?
[Carol] A fejlődésfókuszú gondolkodás az, amikor

English: 
(interviewer) Imagine 
ourselves 400 years ago.
They had about a 15% literacy rate.
And I suspect that if you were to talk 
to someone who could read back then
and ask them, "What percentage of the 
population do you think is capable of
reading?" They might have said, " Well, 
maybe 20%, 25%."
Now you fast forward 400 years,
we know that's a wildly pessimistic
prediction or assumption. But 
it's actually 99.99% of the population
is capable of reading. Well, what
similar blinders do we have on today?
So, I'm excited to have Carol Dweck 
here, one of my personal heroes and
who strongly influenced a lot of the 
work at Kahn Academy.
Carol, great to have you here.
(Carol) Pleasure to be here Sal.
(Sal) So, so, what I like
to start off with this word:
growth mindset.
Which I believe you
came up with.
(Carol) Mmhm. 
(Sal) Um, when did you come up
with that? What was the 
motivation and what is it?
(Carol) A growth mindset is when

Spanish: 
Vamos a imaginarnos hace 400 años , cuando había un 15% de alfabetismo
Y sospecho que si hablaras con alguien que pudiera leer en esa época, y le preguntaras ¿qué porcentaje de la población sabe leer?
Contestaría, "Tal vez 20% o 25%". Ahora, adelantemos el tiempo los mismos 400 años y ahora sabemos que ese
es un escenario bastante pesimista; hoy tenemos un 99.99% de la población que puede leer.
¿Qué otros puntos ciegos o similitudes tenemos hoy en día?
Así que estoy emocionado de tener a Carol Dweck aquí; una de mis heroínas personales y una gran influencia en nuestro trabajo en Khan Academy
Carol, estoy feliz de tenerte aquí
Es un placer estar contigo Sal
Con lo que me gustaría empezar es con este término "Mentalidad desarrollada" que creo que tu la trajiste a nosotros
Si
¿Cuándo es que llegó a tu mente? ¿qué lo motivó? y ¿qué significa?
Una "Mentalidad desarrollada" es cuando los estudiantes creen que sus habilidades puedes ser desarrolladas.

Spanish: 
Una "Mentalidad fija" la tienen cuando dicen : sólo tengo una habilidad limitada y no más.
Y esto no es sólo una idea amable, sino que tiene bases en la ciencia; el cerebro de hecho crece y se vuelve más fuerte
se forman conexiones nuevas entre las neuronas cuando te esfuerzas
En estudio tras estudio hemos mostrado que los niños que tienen una Mentalidad desarrollada
tienen calificaciones más altas,
no es una alternativa u opción entre los resultados y la mentalidad
Nos muestra que, si los niños se comprometen profundamente y efectivamente en los procesos de aprendizaje
las calificaciones y resultados en los exámenes son consecuencias naturales .
Los niños que son elogiados por su inteligencia, muestran nuestros estudios,
no quieren esforzarse mucho, no quieren trabajar duro en algo; y si tienen una dificultad... se acabó.

Italian: 
La "Mentalita' fissa" c'è quando pensano:
Ho una capacita' limitata e basta.
Piu' che un'idea piacevole, ha basi
scientifiche: il cervello cresce e si potenzia
si formano nuove connessioni tra i neuroni
quando ti applichi
Nella ricerca abbiamo dimostrato che 
i bambini che hanno la Mentalita' di crescita
hanno valutazioni migliori
Non e' una alternativa o una scelta tra i 
risultati e la mentalita'
ma la dimostrazione che se i bambini si impegnano
profondamente e effettivamente nell'apprendimento
le conseguenze naturali sono migliori voti
e migliori risultati.
Le mie ricerche dimostrano che i bambini troppo 
lodati per la loro intelligenza
non vogliono sforzarsi molto, non lavorano duro;
se sono in difficolta', si fermano.

Chinese: 
学生相信他们的能力是可以培养的。而固定式思维模式的人
会想：”我只有这么一点能力，不会变了。“
（Sal）这样说让人感觉不好。
实际上科学证明
人的大脑会变得更强大，神经网不断的形成，
尤其在你很努力的时候。
（Carol）研究不断的证明
具有成长型思维的孩子会
获得更高的分数。这并不是思维方式和结果所做的选择。
研究表明如果孩子在学习过程中深入而有效的投入，
他们的分数高和考试成绩好是自然而然的。
我们的研究显示，被称为聪明的孩子
不愿意迎接挑战，不愿意付出努力，
如果遇到困难，他们就会放弃。

Polish: 
Nastawienie na trwałość
jest wtedy, gdy myślą:
„Mam pewne zdolności - i już”. 
To nie jest gadanie
dla poprawy nastroju.
Koncepcja ma poparcie naukowe.
Mózg naprawdę się wzmacnia,
gdy się wysila,
powstają połączenia nerwowe.
W wielu badaniach wykazaliśmy,
że dzieci nastawione na rozwój
dostają lepsze stopnie.
Wcale nie trzeba wybierać
między wynikiem a nastawieniem.
Okazuje się,
że jeśli dzieci
zaangażują się głęboko
i skutecznie w proces uczenia się,
to stopnie i punkty w testach
są naturalnym produktem ubocznym.
Dzieci chwalone za swoją inteligencję
(jak wykazują nasze badania)
później stronią od wyzwań.
Nie chcą się przykładać do zadań.
A gdy trafiają na trudności,
to już koniec.
Przekonujemy się za to,

Hungarian: 
a tanulók elhiszik, hogy a képességeik fejleszthetők. A rögzült beállítottság pedig az,
amikor azt gondolják, hogy: "Nekem ebből ennyi adatott, nem tudok vele mit csinálni."
[Sal] De ez nem csak egy "érezzük jól magunkat" duma,
ennek valódi, tudományos alapja van, tehát valójában...
mármint az agy valóban erősödik, -valóban jönnek létre új idegi kapcsolatok-
mikor erősen igénybe vesszük..
[Carol] Tanulmányok sokaságában
mutattuk meg, hogy a fejlődésfókuszú
gyerekek jobb jegyeket kapnak.
Valójában nem elválasztható,
az eredmény és a hozzáállás.
Megmutattuk, hogy ha a gyerekek mélyen és
elkötelezetten belevetik magukat a tanulásba, a jegyeik és teszteredményeik
maguktól követik azt. A kutatásunk azt bizonyítja, hogy azokat a gyerekeket akiket az intelligenciájukert ajnároznak,
később nem vágynak kihívásra, nem akarnak keményen dolgozni valamiért, és
ha nehézségbe ütköznek, annyi az egésznek.
Azt találjuk, hogy ha mi, vagy a szülők

English: 
students believe that their abilities 
can be developed. A fixed mindset is
when they think, "I just have a certain 
amount and that's it."
(Sal) This isn't just kind of 
feel good talk,
this is actually based
in science, that you actually,
the brain actually does grow stronger, 
neural connections actually do form
when you struggle.
(Carol) In study after
study we have shown that kids
who have a growth mindset get 
higher grades. It's not a choice
between the outcome and the mindset. 
It shows that, if kids engage deeply and
effectively in a learning process, their 
grades and test scores are a natural
byproduct. Kids who are praised for 
their intelligence, our research shows,
don't want a challenge afterwards, they 
don't want to work hard on something, and
if they had difficulty, that's it. We find
that when we praise or parents praise

Indonesian: 
anak didik meyakini bahwa kemampuan mereka 
dapat dikembangkan.
Fixed mindset adalah saat mereka berpikir, 
"Ini saja kemampuan saya; ini sudah semuanya."
(Sal) Ini bukan hanya sekadar pembicaraan manis,
melainkan juga didasarkan pada ilmu pengetahuan, bahwa sebenarnya
otak dapat berkembang, 
hubungan antar saraf dapat terbentuk
saat Anda berjuang.
(Carol) Dari sekian banyak penelitian,
kita telah membuktikan bahwa anak-anak
dengan growth mindset mendapat 
nilai yang lebih bagus. Ini bukanlah pilihan antara
hasil atau pola pikir. Ini menunjukkan bahwa 
bila anak benar-benar secara efektif
terlibat dalam proses pembelajaran, 
nilai dan hasil ujian mereka adalah produk samping
yang alamiah. Menurut penelitian kami, anak-anak yang dipuji karena intelejensia
tidak menginginkan tantangan setelahnya. Mereka tidak mau bekerja keras akan sesuatu, dan
bila mengalami kesulitan, mereka berhenti. 
Kami menemukan bahwa ketika kita memuji, atau orang tua memuji

Portuguese: 
Mentalidade fixa é quando eles pensam "eu tenho uma capacidade determinada e só".
E isso não é só uma ideia bonitinha, isso é realmente baseado em ciência.
O cérebro realmente fica mais forte e conexões neurais realmente se formam quando você tem dificuldades.
Estudo atrás de estudo, mostramos que crianças que tem mentalidade de crescimento tem notas melhores.
Não é uma escolha entre o resultado e a mentalidade.
Mostra que, ao se engajarem profundamente no aprendizado, as notas são um resultado natural.
Crianças que são elogiadas por sua inteligência não querem ser desafiadas na sequência.
Não querem trabalhar duro em algo, e, se encontram uma dificuldade, já era.

Czech: 
Fixní nastavení mysli je, 
když si myslí,
že je to dané 
a nic víc s tím nejde provést.
A to nejsou jen hezké řečičky. 
Je to vědecky podloženo.
Mozek se skutečně rozvíjí.
Nervová spojení vznikají,
když se snažíme.
Studie ukazují, že děti, 
které mají růstové nastavení mysli,
mají lepší známky.
Nemusíme se tu rozhodovat, jestli 
nás zajímá výsledek nebo nastavení mysli.
Ukazuje se, že pokud se děti do hloubky 
a efektivně zapojí do procesu učení,
tak jsou dobré známky 
přirozeným vedlejším produktem.
Náš výzkum ukazuje, že děti, 
které chválíme, že jsou inteligentní,
se nechtějí pouštět do dalších výzev,
nechce se jim tvrdě pracovat
a pokud narazí na potíže, je to konec.

French: 
élèves croient que leurs capacités peuvent se développer. Un état d'esprit fixe
c'est quand ils pensent "J'ai une limite à mes capacités, c'est comme ça."
(Sal) Ce n'est pas juste des paroles en l'air,
c'est quelque chose de basé sur la science puisque
le cerveau peut devenir plus fort, des connexions se forment effectivement
quand on a des difficultés.
(Carol) Etude après étude,
on a démontré que les enfants
qui ont un état d'esprit de développement ont de meilleures notes.Ce n'est pas un choix
entre le résultat et l'état d'esprit. Cela prouve que si les enfants s'engagent vraiment
dans le processus d'apprentissage, leurs notes et leurs résultats aux examens sont
une conséquence naturelle. Les enfants qu'on félicite pour leur intelligence, d'après la recherche,
ne veulent pas aller plus loin, ils ne veulent pas travailler dur sur quelque chose qui
est difficile pour eux. On a découvert que quand on félicite ou que les parents félicitent

Spanish: 
Una "Mentalidad fija" la tienen cuando dicen : sólo tengo una habilidad limitada y no más.
Y esto no es sólo una idea amable, sino que tiene bases en la ciencia; el cerebro de hecho sí crece y se vuelve mas fuerte
se forman conexiones nuevas entre las neuronas cuando te esfuerzas
En estudio tras estudio hemos mostrado que los niños que tienen una Mentalidad desarrollada
tienen calificaciones más altas,
no es una alternativa u opción entre los resultados y la mentalidad
Nos muestra que si los niños se comprometen profundamente y efectivamente en los procesos de aprendizaje
las calificaciones y resultados en los exámenes son consecuencias naturales.
Los niños que son elogiados por su inteligencia, muestran nuestros estudios,
no quieren esforzarse mucho, no quieren trabajar duro en algo; y si tienen una dificultad... se acabó.

Romanian: 
O mentalitate rigida apare atunci cand ei
cred ca pot atinge un prag de cunoastere
Dar aceasta nu e doar conversatie - ci
exista cercetare stiintifica la baza ideii...
...ca intr-adevar, creierul se dezvolta
atunci cand faci efort mental.
Da...numeroase studii au aratat ca atunci
cand sunt constienti de efortul lor
si au o atitudine de dezvoltare a gandirii,
copiii obtin note mai bune
Nu e o alegere intre rezultatul final si 
atitudine.....
...dar s-a dovedit ca daca elevii se 
implica serios și cu placere în invatare
notele si rezultatele lor scolare vor veni
de la sine
Copiii care au fost laudati pentru
inteligenta lor, conform studiilor noastre
nu-si mai doresc alte provocari, nu mai vor
sa munceasca din greu pentru ceva anume....
si, daca dau de greutati, renunta....

Thai: 
เมื่อนักเรียนเชื่อว่าความสามารถของตน
พัฒนาได้ ชุดความคิดแบบตายตัว
คือเมื่อพวกเขาคิดว่า "ฉันมี
แค่นี้ จบแล้ว "
(ซาล) นี่ไม่ใช่การพูดแค่ให้รู้สึกดี
นี่เป็นหลักจากวิทยาศาสตร์ ที่จริงแล้ว
สมองแข็งแกร่งขึ้น การเชื่อมโยง
ระบบประสาทเกิดขึ้น
เมื่อคุณต่อสู้
(แครอล) ในการวิจัยซ้ำแล้ว
ซ้ำเล่า เราได้แสดงแล้วว่าเด็กๆ
ที่มีชุดความคิดแบบเติบโต
ได้คะแนนมากกว่า ผลลัพธ์กับ
ชุดความคิดแยกกันไม่ออก การวิจัยแสดงว่า
ถ้าเด็กมีส่วนร่วมอย่างลึกซึ้งและ
มีประสิทธิภาพในกระบวนการเรียนรู้
เกรดและคะแนนสอบจะเป็นผลพลอยได้
โดยธรรมชาติ งานวิจัยของเราแสดงว่า
เด็กที่ได้รับคำชมเรื่องความฉลาด
จะไม่อยากได้ความท้าทาย
พวกเขาไม่อยากขยัน และ
หากพวกเขาเจอความยากลำบาก ก็จบเลย
เราพบว่าเมื่อเราชม หรือพ่อแม่ชม

Portuguese: 
Descobrimos que, quando elogiamos, nós ou os pais, o processo, o trabalho duro delas.
Não só seu trabalho duro, mas suas estratégias, suas ideias, seu foco, sua perseverança.
Aí o aluno aprende que esses são os ingredientes do sucesso. Se ficar difícil, vou fazer essas coisas.
Já trabalhamos com você, inserindo frases de mentalidade de crescimento antes de problemas de matemática.
E juntos encontramos que as crianças se saíram melhores.
Uma coisa que eu espero é que as pessoas vendo esses vídeos espalhem a mensagem.
Contem a seus pais, a seus filhos, a seus colegas, a seus professores, a seus alunos. sobre isso.
Sobre a mentalidade de crescimento.
Contem a eles que seus cérebros crescem quando eles erram uma pergunta.
Quando eles tem dificuldade, quando eles olham aos seus próprios erros.
E dizem: nossa, isso é interessante. Você não deveria ter vergonha de seus erros.
Você deveria vê-los como algo interessante, como algo a se explorar.
Quando você faz isso, você literalmente irá formar conexões neurais.

French: 
le processus dans lequel l'enfant s'engage, leurs efforts, et aussi
leur stratégies, leurs idées, leur capacité à se concentrer, leur persévérance, alors
l'enfant apprend la recette du succès. Si j'ai du mal,
je mettrai en pratique ces choses-là. On a déjà testé avec vous
le fait d'insérer une phrase d'état d'esprit de développement avant un problème
en maths, et les enfants le réussissaient mieux.
(Sal) J'espère vraiment que
les personnes qui écoutent ces vidéos aillent voir leurs
parents, leurs enfants, leurs camarades, leurs professeurs,
leurs élèves et leur parlent d'état d'esprit de développement. Il faut qu'on sache que le cerveau
grandit quand on répond mal à une question,
quand on a du mal, qu'on regarde nos erreurs et
qu'on réagit en disant "Hé, ça c'est intéressant !" On ne devrait pas
avoir honte de nos erreurs, elles sont quelque chose de
vraiment intéressant, qu'il faut explorer. En faisant ça, on peut
physiquement, pour de vrai, créer des connexions neuronales.

Spanish: 
Encontramos que, cuando elogiamos o los padres alaban el proceso en el que los niños se involucran, su trabajo duro,
pero no sólo su trabajo duro sino sus estrategias, sus ideas, su enfoque, su perseverancia, entonces
los estudiantes aprenden que estos son los ingredientes para el éxito
Si las situación se complica, haré esto o aquello.
Ya hemos trabajando contigo incluyendo algunas afirmaciones con Mentalidad desarrollada en problemas matemáticos
y juntos encontramos que
¡los niños mejoraron!
Una cosa que espero es que la gente mire estos vídeos y después salgan y le digan a sus padres, a sus hijos,
a sus compañeros, a sus maestros, a sus alumnos, que comenten acerca de la Mentalidad desarrollada,
que les digan, que el cerebro se desarrolla, cuando responden una pregunta mal, cuando se esfuerzan,
cuando tienen errores y reflexionan: esto es interesante; no debería de avergonzarme por mi error.
debería verlo como algo interesante, como algo que puedo explorar.
Cuando se hace eso se formarán realmente, físicamente, conexiones neuronales.

Hungarian: 
a tevékenységet dicsérjük, amit a gyerek csinál, a kemény munkájukat, de nem csak azt;
a stratégiájukat, ötleteiket, odafigyelésüket, kitartásukat, akkor a tanuló
rájön, hogy ezek a siker (alapvető) hozzávalói.
"Ha nehézség jön, akkor
egyszerűen ezeket fogom csinálni."
Már dolgoztunk veled,
fejlődésfókuszú állításokat illesztettünk matekfeladatok elé
és együtt láttuk, hogy a gyerekek jobban teljesítettek.
[Sal] Szóval az egyik dolog, amit remélek,
hogy akik hallják ezeket a videókat, utána elmennek és beszélnek
a szüleiknek, a gyermekeiknek, a társaiknak, tanáraiknak, tanulóiknak
a fejlődésfókuszú gondolkodásról.
Hogy elmondják azt, hogy az agy igenis nő, fejlődik,
mikor rosszul válaszolnak egy kérdésre, mikor igyekszenek,
amikor ránéznek a hibáikra és azt mondják:
"Hé, ez de érdekes!"
Azt, hogy nem kell szégyellnünk a hibáinkat,
hogy úgy kell rájuk tekintenünk, mint valami érdekesre, valamire, amit megéri felfedezni.
Ha így teszünk, akkor valóságosan, fizikailag új idegi összeköttetéseket hozunk létre.

Czech: 
Zjišťujeme, že když chválíme nebo když
rodiče chválí za samotné učení,
za snahu a pilnou práci, ale nejen to, 
i strategii, nápady, soustředění a výdrž,
pak studenti pochopí, 
že z těchto přísad se skládá úspěch.
A když pak narazí na potíže, 
vědí, jak na to.
Už jsme vkládali tvrzení podporující
růstové nastavení mysli do cvičení
a příkladů z matematiky.
A zjistili jsme společně, 
že to dětem pak lépe šlo.
- A doufám, že lidé, co poslouchají 
tato videa si to nenechají pro sebe.
Že to řeknou svým rodičům, 
svým dětem, svým vrstevníkům,
svým učitelům, studentům, 
že mohou rozvíjet svůj mozek.
Že mozek sílí, 
když nevyřeší úlohu správně, bojují s ní.
Že se nemají za své chyby stydět, 
že je mají považovat za zajímavé,
za něco, co je dobré prozkoumat.
A když toto děláte, 
skutečně vytváříte nové nervové spoje,

Spanish: 
Encontramos que, cuando elogiamos o los padres alaban el proceso en el que los niños se involucran, su trabajo duro,
pero no sólo su trabajo duro sino sus estrategias, sus ideas, su enfoque, su perseverancia, entonces
los estudiantes aprenden que estos son los ingredientes para el éxito
Si las situación se complica, haré esto o aquello.
Ya hemos trabajado contigo incluyendo algunas afirmaciones con Mentalidad desarrollada en problemas matemáticos
y juntos encontramos que
¡los niños mejoraron!
Una cosa que espero es que la gente mire estos videos y después salgan y le digan a sus padres, a sus hijos,
a sus compañeros, a sus maestros, a sus alumnos, que comenten acerca de la Mentalidad desarrollada,
que les digan, que el cerebro se desarrolla cuando responden una pregunta mal, cuando se esfuerzan,
cuando tienen errores y reflexionan: esto es interesante; no debería de avergonzarme por mi error.
debería verlo como algo interesante, como algo que puedo explorar.
Cuando se hace eso se formarán realmente, físicamente, conexiones neuronales.

Italian: 
quando invece elogiamo, i genitori lodano,
il processo, il duro lavoro in cui sono coinvolti
ma non solo il duro lavoro, bensi' le loro
strategie,la concentrazione, la perseveranza
allora imparano che sono questi gli ingredienti
per aver successo.
se la situazione si complica,
potranno scegliere cosa fare.
Abbiamo lavorato inserendo il concetto 
di Mentalita'di crescita in problemi matematici
e insieme abbiamo verficato che
i bambini migliorano!
Spero che le persone guardino questo video
ed informino i genitori e i figli
i compagni, gli insegnanti e gli alunni,
spero che commentino circa la Mentalita' di crescita
che dicano loro che il cervello si potenzia
quando rispondono male ad una domanda
quando fanno errori e ci riflettono. 
Non vergognarsi degli errori,
possono essere esplorati,
possono essere visti come interessanti.
E' cosi' che si formeranno, realmente,
fisicamente, nuove connessioni neuronali.

Chinese: 
我们发现如果我们或父母表扬孩子努力的过程，不仅仅是他们付出的努力
还有他们的做事的策略，想法，注意力及毅力，
那么学生就会知道这些是成功的要素，
如果再遇到困难，我就会这样做。
我们已经与你们合作，在每个数学题前插入成长型思维的话，
我们已经看到孩子们进步很大。
（Sal）我希望
看到这段视频的人能够把成长型思维方式告诉
他们的父母，孩子，同伴，老师和学生。
告诉他们，他们的大脑在不断的成长
尤其是在他们做错了一个问题，
付出努力，还有当他们看着自己的错误说
“哈，很有意思。” 你不应当以错误为耻，
而应当把它看作很有意思的事情，
需要探索的事情。当你这样做时，

Polish: 
że jeśli chwalimy,
albo rodzice chwalą proces,
w który dziecko się angażuje,
ciężką pracę, ale nie tylko…
ich strategie, pomysły,
koncentrację, wytrwałość,
to wtedy uczeń dowiaduje się:
„To jest recepta na sukces.
Jeśli będzie trudniej,
zastosuję to i już”.
Pracowaliśmy już razem
nad włączaniem sformułowań
nastawiająych na rozwój
przed rozwiązywaniem
zadań z matematyki;
zobaczyliśmy, że wtedy
dzieci radziły sobie lepiej.
Mam nadzieję,
że osoby oglądające te filmy…
opowiedzą swoim rodzicom,
dzieciom i kolegom,
powiedzą nauczycielom i uczniom
o nastawieniu na rozwój.
Powiedzą, że mózg się rozwija,
gdy popełniają błąd,
zmagają się. O swoich
błędach mówią: „Ciekawe!”.
Nie wolno wstydzić się błędów;
są ciekawe, warte zbadania.
Dzięki temu podejściu
fizycznie utworzycie

Thai: 
กระบวนการที่เด็กมีส่วนร่วม ชมความขยัน
ไม่ใช่แค่ความขยันเท่านั้น แต่ชมแผนการ
แนวคิด สมาธิ ความพากเพียรด้วย
แล้วนักเรียน
จะเรียนรู้ว่าสิ่งเหล่านี้คือส่วนผสม
ของความสำเร็จ ถ้ามันยากขึ้น
ฉันก็แค่ทำสิ่งเหล่านี้ต่อไป
เราได้ร่วมงานกับคุณมาแล้ว
เราได้แทรกข้อความเกี่ยวกับ
ชุดความคิดแบบเติบโตก่อนเริ่มโจทย์เลข
และเราพบว่าเด็กเหล่านี้ทำได้ดีขึ้น
(ซาล) สิ่งหนึ่งที่ผมหวังคือว่า
คนที่กำลังดูวิดีโอนี้ จะออกไปบอก
พ่อแม่ บอกลูก บอกเพื่อน บอกครู
บอกนักเรียน
เกี่ยวกับชุดความคิดแบบเติบโต
บอกพวกเขาว่าสมองเติบโตขึ้นเมื่อ
เมื่อพวกเขาตอบผิด เมื่อพวกเขา
ต่อสู้ เมื่อพวกเขาพบข้อผิดพลาดและ
บอกว่า "เฮ้ น่าสนใจดีนี่!" คุณไม่ควร
อายที่ทำพลาด คุณควรมองมันเป็นสิ่ง
ที่น่าสนใจ สิ่งที่น่าสำรวจ
เมื่อคุณทำเช่นนั้น คุณจะ

Romanian: 
Am constatat ca atunci cand laudam copiii,
sau cand parintii o fac.....
... pentru procesul in care ei se implica, 
pentru munca , si nu doar munca ci...
...pentru strategiile lor, ideile lor, 
atentia, perseverenta lor...
...atunci, elevii invață...
ca acestea sunt ingredientele succesului.
Atunci cand dau de greutati
ei incearca sa gaseasca solutii
Noi am incercat aceasta abordare
inserand indemnuri la efort
inaintea problemelor de matematica
si am descoperit impreuna ca atunci
copiii s-au descurcat mai bine!
Deci, ceea ce sper eu e ca lumea va asculta
idemnurile din acest video si
va spune parintilor , colegilor, copiilor,
profesorilor, tuturor....
despre atitudinea de dezvoltare a mintii...
...ca să stim cu totii ca mintea
noastră se poate dezvolta
cand nu gasim raspunsul bun
la o intrebare, cand ne chinuim,
cand ne vedem greselile si ne spunem
Hei, asta e interesant de explorat
Cand facem asta, de fapt, ne formam
noi conexiuni neuronale

English: 
the process the child engages in, their
hard work, but not just hard work, their
strategies, their ideas, their focus, 
their perseverance, then the student
learns these are the ingredients 
of success. If it gets harder,
I'll just do these things. 
We've already done work
with you, uh, inserting growth 
mindset statements before a math
problems, and we found together 
that kids did better.
(Sal) So one thing 
that I hope is,
the folks listening to these 
videos, go out there and tell
their parents, tell their children, tell 
their peers, tell their teachers, tell
their students about growth mindset.
Tell them that their brain grows when
they get a question 
wrong, when they
struggle, when they 
look at their errors and
they say, "Hey, that's an 
interesting!" That you shouldn't be
ashamed of your mistake, that 
you should view that as something
that is interesting; something to 
explore. When you do that, you will

Indonesian: 
proses yang dialami anak, atau kerja keras mereka, 
tapi tidak hanya kerja keras,
melainkan juga strategi, gagasan, konsentrasi, dan ketekunan, maka anak itu
belajar bahwa hal-hal inilah yang menjadi 
bahan penyusun kesuksesan.
"Bila persoalan menjadi sulit, 
inilah yang akan saya lakukan." 
Kita telah menyelesaikan proyek
memasukkan pernyataan-pernyataan dengan pola pikir bertumbuh sebelum mengerjakan soal matematika.
Kita menemukan bersama bahwa 
hasil anak-anak ini lebih baik.
(Sal) Jadi satu hal yang saya harap adalah
orang-orang yang menyaksikan video ini
dapat menyampaikan kepada
orang tua mereka, juga anak-anak, 
teman-teman, guru-guru, dan siswa-siswi mereka
tentang growth mindset. 
Katakan bahwa otak mereka bertumbuh
ketika mereka salah mengerjakan soal, 
ketika mereka berjuang,
ketika mereka melihat lagi kesalahan mereka
dan berkata, "Wah, ini menarik!"
Bahwa kita tidak boleh malu dengan kesalahan,
bahwa sebaiknya kita memandang itu 
sebagai sesuatu yang menarik untuk dieskplorasi.

Spanish: 
Tu cerebro realmente crecerá

Italian: 
Il cervello effettivamente crescera'

Hungarian: 
Az agyunk valóban fejlődik.
 

Thai: 
สร้างการเชื่อมโยงในระบบประสาทจริง
สมองของคุณจะ
เติบโตขึ้นจริงๆ

Romanian: 
creierul nostru, cu adevarat se dezvolta.

Polish: 
połączenia nerwowe. Mózg się rozwinie.

French: 
Notre cerveau grandira.

Indonesian: 
Ketika itu dilakukan, Anda benar-benar menjalin hubungan saraf.
Otak Anda akan bertumbuh.

Portuguese: 
Seu cérebro irá realmente crescer.

Chinese: 
实际上，你身体里的神经正在连接在一起，
你的大脑在成长。

English: 
actually, physically, form neural 
connections. Your brain will
actually grow.

Czech: 
váš mozek skutečně roste.

Spanish: 
Tu cerebro realmente crecerá
