
English: 
If you've spent any time at all on YouTube
looking for study advice, then you've probably
come across this video called Study Less,
Study Smart.
This is a recorded lecture from Professor
Dr. Marty Lobdell, who is a former psychology
professor at Pierce College, and wanted to
give his thoughts on how to be an effective
student.
The video came out when I was a sophomore
in college, and I wanted to watch it, but
the problem was, it was an entire hour long.
I could just never make the time.
I've seen a lot of students say the exact
same thing about the video, so what I want
to do with this video is try to give you about
80-90% of the value packed within the lecture,
in about 1/10th of the time.
To do that, I first watched the lecture myself,
and took detailed notes on it.
If you want those notes, I've actually included
them at the end of this video.
But first, let's get into the tips.
Tip number 1 is to break your studying into
chunked sessions.
The reason for this is that the average student
can only really pay attention for about 25-30
minutes.
This goes across the board, from lectures,
to reading, to studying.
After about 25-30 minutes, your efficiency
starts to really taper off, and that's why
the advice to simply study more is not effective
at all.

French: 
Si vous avez déjà passé du temps sur YouTube à la recherche de conseils pour étudier, alors vous avez
probablement déjà aperçu cette vidéo intitulée Étudiez Moins et Plus Intelligemment. C'est une conférence
du Docteur Marty Lobdell, un ancien
professeur de psychologie à Pierce College,
qui partage ses réflexions sur la façon d'être un étudiant efficace. La vidéo a été publiée lorsque j'étais
en deuxième année à l'université, et je voulais la regarder, mais le problème était que comme
elle durait une heure entière, je n'ai jamais pu trouver le temps de le faire.
Je l'ai vu beaucoup d'étudiants qui m'ont dit exactement la même chose au sujet de cette vidéo, donc j'ai voulu
faire une vidéo pour essayer de vous donner 80-90% de la valeur de cette conférence,
dans environ 1/10ème du temps. Pour ce faire, j'ai d'abord regardé moi-même la conférence, et j'ai pris
des notes détaillées. Si vous voulez ces notes, je les ai inclues
à la fin de cette vidéo. Mais pour commencer, intéressons nous aux conseils.
L'astuce numéro 1 est de découper vos révisions en petites sessions. C'est parce qu'en moyenne,
un étudiant ne peut être vraiment concentré que pendant environ 25 à 30 minutes. Et cela quel que soit
le domaine : les cours, la lecture, les révisions. Après environ 25 à 30 minutes, votre efficacité
commence à réellement diminuer, et c'est pour ça que se contenter d'étudier davantage n'est pas efficace.

Arabic: 
إذا كنت قد قضيت أي وقت على يوتيوب باحثاً على نصائح للدراسة، فإنك قد شاهدت على الأغلب
فيديو بعنوان، ادرس أقل، ادرس بذكاء. وهذه محاضرة مسجلة
للدكتور مارتي لوبديل، وهو بروفيسورعلم النفس السابق في جامعة Pierce
ولقد أراد تقديم بعض الأفكار عن كيف تصبح طالباً أفضل. لقد أُنشئ هذا الفيديو
عندما كنتُ أنا طالباً في الجامعة، ولقد أردتُ مشاهدته، لكن المشكلة كانت، بأن الفيديو كان حوالي
ساعةُ كاملة، ببساطة، لم أستطع توفير هذا الوقت.
لقد رأيت الكثير من الطلاب الذين قالوا نفس الشيئ تماماً، لذا ما أردته هو
عمل هذا الفيديو من أجل تقديم  حوالي 80 إلى 90% من القيمة المحتواة في المحاضرة،
في حوالي عشر الوقت. من أجل عمل هذا، لقد شاهدت المحاضرة بنفسي، وأخذت بعض
الملاحظات المفصلة. إذا أردت هذه الملاحظات، لقد قمت بالحقيقة بإرفاقهم في نهاية
هذا الفيديو، لكن أولاً. دعونا نبدأ بهذه النصائح.
النصيحة رقم 1 هي أن تقوم بالدراسة على فترات. السبب لذلك هو
بإمكان الطالب العادي أن يُركز حوالي 25-30 دقيقة. وهذا الشيئ ينطبق على
المحاضرات، القراءة، وعلى الدراسة. بعد حوالي 25-30 دقيقة تبدأ فاعليتك
بالهبوط بشكل ملحوظ، لذلك النصيحة التقليدية بأن تدرُس أكثر ببساطة ليست صحيحة على الإطلاق.

Arabic: 
بدلاً من ذلك، يجب أن تقسم أوقات دراستك إلى جلسات تتراوح إحداها بين 25-30 دقيقة، وبعد إنتهائك
من كل جلسة، قم بأخذ إستراحة حوالي الخمس دقائق، حيث تقوم بعمل شيئ مسلي، أو على الأقل تبتعد عن
جو الدراسة. وبعد إنتهائك من جلسات الدراسة تلك
في اليوم كله، يجب أن تعطي نفسك، مكافأة حقيقة للشعور بالإنجاز. حيث يقول
البروفيسور لوبيدل في المحاضرة، بأن تعزيز السلوك الجيد يبني العادات الجيدة،
وكفائدة إضافية، إنك تُدرب نفسك على الدراسة. إذا قمت بالإستمرار بعمل هذا، سيمكنك
الدراسة لفترات أطول وأطول في كل جلسة.
النصيحة الثانية هي أن تخصص مكان خاص للدراسة. السبب لذلك هو أن البيئة التي نكون فيها،
والسياق الذي نحن فيه، يُحدد بدرجة كبيرة سلوكنا. فكر بما تشعر به عندما تكون بالصف.
عندما يقدم البروفيسور سؤالاً إلى الفصل بأكمله، تقوم أنت بشكل غريزي برفع
يدك. لكن، إذا قام المُدرس بسألك سؤال بشكل خاص، سوف تقوم بالاجابة بشكل شفهي.
هذا الشيئ ألي. أنت مُبرمج على فعل هذا، حقيقةً، مكان الدراسة الخاص بك كذلك تماماً.
إذا قمت بالدراسة في أماكن مُخصصة لعمل أشياء أُخرى، كالنوم، أو ألعاب
الفيديو، أو التسكع مع الأصدقاء، سوف يكون من الصعب جداً أن تدرس بشكل جدي.
الذي يجب عليك فعله هو أن تجد مساحة مخصصة فقط للدراسة، كي يُملي عليك الجو
أن تُركز بدراستك.
النصيحة الثالثة للبروفيسور لوبيدل هي أن تدرس بشكل نشط (فعاّل)، وبإمكاننا تلخيصها في هذه المقولة المستخلصة مباشرةً

French: 
A la place, il vaut mieux découper votre étude en sessions d'environ 20 à 30 minutes, et
après chaque session, prendre 5 minutes de pause pour faire quelque chose d'amusant, ou du moins qui va vous
distraire de vos révisions. En outre, une fois que vous avez effectué toutes vos sessions
de la journée, accordez-vous une récompense réelle et tangible. Comme le Dr Lobdell le dit
dans la conférence, le renforcement des choses positives construit de bonnes habitudes d'étude,
et un avantage supplémentaire est que vous vous entrainez à étudier. En persévérant, vous allez
pour pouvoir étudier plus longtemps à
chaque session.
L'astuce numéro 2 est de créer un endroit spécifique pour étudier. La raison est que notre environnement,
tout ce qu'il y a autours, détermine en grande partie notre comportement. Pensez à quand vous êtes en cours.
Lorsque le professeur pose une question à toute la classe, vous levez instinctivement
la main. Mais s'il vous demande à vous spécifiquement, vous allez lui répondre à l'oral. Ceci est
automatique. Vous êtes conditionnés à le faire. Eh bien, pour votre zone d'étude c'est la même chose.
Si vous étudiez dans un endroit où vous êtes conditionnés à faire d'autres choses, comme dormir,
jouer à des jeux vidéos, ou passer du temps avec des amis, il va être vraiment difficile de vous mettre à étudier.
Ce qu'il faut faire, c'est trouver une zone qui est spécifiquement utilisée pour l'étude, de sorte que le contexte
de la situation vous facilite de vous mettre en mode "révisions".
La 3ème astuce du Dr Lobdell est d'étudier activement, l'idée étant résumée par cette citation tirée de

English: 
Instead, you want to break your study sessions
into about 20-30 minute chunks, and after
those are done, take 5 minute breaks where
you do something fun, or at least away from
your studies.
Also, once your study sessions are done for
the entire day, you want to give yourself
a real, tangible reward for doing it.
As Dr. Lobdell says in the lecture, reinforcement
of positive things builds good study habits,
and as an added benefit, you're training yourself
to study.
As you keep doing this, you're going to able
to study for longer and longer on each session.
Tip number 2 is to create a dedicated study
area.
The reason for this is that our environment,
the context that we're in, largely determines
our behavior.
Think about when you're in class.
When the professor presents a question to
the entire class, you instinctively raise
your hand.
But if he asks you specifically, you're going
to give a verbal response.
This is automatic.
You're conditioned to do it.
Well, your studying area is the exact same.
If you do it in a place where you're conditioned
to do other things, like sleep, or play video
games, or hang out with friends, it's going
to be really hard to get into your studying.
What you want to do is find an area that is
specifically used for studying, so the context
of the situation makes it easy for you to
get into your studies.
Dr. Lobdell's third tip is to study actively,
and it's best summed up with this quote, straight

French: 
la conférence : "Plus vous êtes actif
dans votre apprentissage, plus serez efficace".
La meilleure façon de le faire, plutôt que de mémoriser, lire et relire
les chapitres de votre livre, est d'abord
de vous demander précisément ce que vous êtes en train d'apprendre.
Ce que vous apprenez va pouvoir être classé dans une de ces 2 catégories :
soit des Faits, soit des Concepts.
Un exemple de concept est : quel est le rôle de cet os
particulier dans le corps humain ? C'est quelque chose à comprendre. Un fait est juste quelque chose
dont vous devez vous rappeler. Par exemple le nom de cet os. Les concepts sont plus importants que
les faits, car une fois que vous apprenez et comprenez vraiment en profondeur un concept, il va rester
avec vous pour toujours. Vous allez vous en souvenir. En revanche, il arrive souvent qu'on oublie les faits
au fil du temps, et la bonne nouvelle c'est que nous avons Google. Nous pouvons rechercher les faits
très facilement. Malheureusement, lors d'un examen, vous devez vous rappeler les deux,
les faits et les concepts, et vous n'avez pas accès à Google habituellement, mais cependant il est plus
important d'apprendre les concepts en premier. La meilleure façon d'apprendre ces concepts et d'être
certain que vous les connaissez est reformuler dans vos propres mots. Testez-vous et apprennez activement.

Arabic: 
من المحاضرة: "كلما تفاعلت أكثر مع المعلومات التي تدرسها، كلما كانت جودة الدراسة أفضل."
الطريقة الأفضل لفعل هذا، بدلاً من طريقة الحفظ التقليدية، أو قراءة
وإعادة قراءة المادة، هي أن تسأل نفسك قبل البدأ بالدراسة، ما الذي
أقوم بتعلمه؟ الذي تقوم أنت بتعلمه هو على الأغلب أحد
هذين الخيارين، إما حقائق، أو مفاهيم. المفهوم هو شيئ ك ما وظيفة
هذه العظمة تحديداً في جسم الإنسان؟ شيئ يجب عليك أن تفهمه. أما الحقيقة هي فقط شيئ
يجب عليك أن تتذكره كما هو. ك ما اسم تلك العظمة؟. المفاهيم أكثر أهمية من
الحقائق، لأنك عندما تتعلم مفهوم ما، وتفهم بعمق الفكرة الداخلية وراءه، سوف يبقى معك هذا المفهوم
إلى الأبد. سوف لن تنساه أبداً. الحقائق، على الصعيد الأخر، يمكنها
أن تُنسى بعد مرور فترة معينة، الشيئ الجيد حيال هذا الأمر هو أننا نمتلك العم جوجل. يمكننا إيجاد الحقائق
بسهولة مطلقة. لسوء الحظ في الامتحان الاعتيادي يجب أن نتذكر كلا
الحقائق والمفاهيم، حيث لا يمكننا استخدام جوجل في قاعة الإمتحان، على كل حال، المفاهيم
غالباً هي الأشياء الذي يجب أن نتعلمها أولاً. الطريقة الافضل لتعلم تلك المفاهيم
والتأكد من تعلمنا لهم، هي أن نحاول التعبير عنهم بطريقتنا الخاصة. امتحن نفسك، وتعلم بشكل نشط.

English: 
from the lecture: The more active you are
in your learning, the more effective you'll
be.
The best way to do this, rather than going
through rote memorization, or reading and
rereading chapters from your book, is to first
ask yourself, before studying, what is it
that I'm learning?
What you're learning is going to fall into
1 of 2 categories, either facts or concepts.
A concept is something like, what does this
particular bone in the human body do?
You have to understand it.
A fact is just something you need to remember.
What the name of this bone is.
Concepts are more important than facts, because
once you learn a concept, once you truly understand
its inner workings, it's with you forever.
You're going to remember it.
Facts, on the other hand, can sort of drift
away over time, and the good thing about that
is that we have Google.
We can look up facts very easily.
Unfortunately, in a testing situation in class,
you have to remember both facts and concepts,
and you don't have access to Google, usually,
but still, concepts are going to be more important
to learn first.
The best way to learn these concepts and to
be sure you know them is to put them in your
own words.
Test yourself and learn actively.

Arabic: 
وهناك شيئ يقوم البروفيسور بإعطاء مثال عليه، والذي، برأيي أحد أهم
الأجزاء في المحاضرة كلها، وهذا الشيئ هو مثاله عن استخدام أقلام الفوسفور للتلخيص. مُعظم الطلاب
يعرفون بأنه من الغلط وضع خطوط تحت جميع أجزاء الكتاب، لأنك إذا فعلت هذا، أنت ببساطة
لا تقوم بتخطيط أي شيئ على الإطلاق. لكن، إذا قمت بتخطيط الأشياء المهمة فقط، وقمت بالعودة لاحقاً
بعد قراءتك الأولية وتخطيطك، ومن ثم قمت بالدراسة، وقمت بالتعرف بسهولة
على الأجزاء التي قمت بتخطيطها، وقلت، "أووو، إنني أعرفُ هذا الجزء" بهذا أنت تدخل
في مرحلة الخطر حيث لايمكنك التمييز بين حقيقة فهمك للشيئ،
أو ببساطة مُجرد التعرف عليه. الدماع البشري جيد جداً في التعرف على
الأشياء. يمكننا التعرف على وجوه الأخرين، حتى لو لم نراهم منذ مدة طويلة. لكن
الفرق بين التعرف على الشيئ و حفظه هو أن التعرف على الشيئ يحتاج إلى مشجع بدائي،
تلميح (إشارة). إذا كنت في إمتحان لايوجد تلميحات أو إشارات. يجب عليك ببساطة أن تسحب هذا الشيئ من عمق
ذاكرتك. من أجل التأكد بأنك فعلاً حفظت الشي، بدلاً
من مجرد التعرف عليه، يجب عليك أن تمتحن نفسك. يجب أن تقوم بالدراسة النشطة والتعلم
النشط. النصيحة الرابعة هي أن تأخذ ملاحظات أكثر فاعلية،
لم يستغرق كثيراً البروفيسور في شرح هذه النقطة. لكن ببساطة، يقول، بعد كل مُحاضرة، وفي أسرع وقت ممكن
أعني، فعلاً في أسرع وقت ممكن، أخرج ملاحظاتك. أضف بعض  الأشياء عليهم

English: 
There's one thing he gives as an example,
which I think is one of the most important
parts from the entire lecture, and it's his
example about highlighting.
Most students know not to highlight entire
sections of the book, because if you do that,
you're basically highlighting nothing at all.
But if you highlight really important terms,
and then you go back after your first read
and highlight session, and study them, and
just simply recognize the thing you highlighted
before, and say, "Oh, I know it," then you're
getting into this dangerous territory where
you don't know whether you're actually recalling
something, or simply recognizing it.
The human brain is very good at recognizing
things.
We can recognize people's faces, even if we
haven't seen them in a long time.
But the difference between recognition and
recollection is that recognition requires
an initial trigger, a cue.
If you're in a test, there is no trigger or
cue.
You have to actually pull it forth from your
memory.
To test and make sure that you're actually
recalling something, instead of just recognizing
it, you need to quiz yourself.
You need to do active studying and active
learning.
The 4th tip is to take more effective notes,
and he's really brief on this one.
Basically, he says, after class, as soon as
possible, and truly as soon as possible, flesh
out your notes a bit.

French: 
Un exemple qu'il donne, et je pense que c'est l'une des parties les plus importante
de toute sa conférence, est à propos du surlignage.
La plupart des élèves savent qu'en surlignant
de nombreux passages d'un livre, cela revient à ne rien surligner au final.
Mais si vous surlignez uniquement les termes les plus importants, puis vous revenez
après votre première session,
et les étudiez, et reconnaissez simplement
les choses que vous avez surligné et vous dites, « OK, je les connais» alors vous entrez dans un territoire
dangereux où vous n'êtes pas certain si vous vous rappelez quelque chose, ou si vous êtes simplement
en train de le reconnaître. Le cerveau humain est très doué pour reconnaître les choses
Nous pouvons reconnaître les visages des gens, même si nous ne les avons pas vu depuis longtemps.
la différence entre reconnaître et se rappeler, c'est que pour reconnaître il faut un déclencheur initial,
un indice. Si vous êtes dans un examen, il n'y a pas de déclencheur ou d'indice. Vous devez réellement extraire
l'information de votre mémoire. Pour vérifier que vous vous rappelez vraiment de quelque chose, au lieu
de simplement le reconnaître, vous devez vous tester vous-même. Vous devez faire de l'étude et de
l'apprentissage actif. La 4ème astuce est de prendre des notes plus efficaces,
et il est très bref sur ce point. En gros,
dit-il, après la classe, le plus tôt possible,
et vraiment le plus tôt possible, revoyez vos notes. Ajoutez y un peu pour que vous puissiez

French: 
vraiment consolider les concepts dans votre esprit. Si vous n'êtes pas sûr de quelque chose, demandez à
quelqu'un qui a également pris de bonnes notes, ou allez voir le prof, ou attendez le prochain cours
et demandez au prof avant le début s'il peut vous éclairer sur quelque chose que vous n'avez pas vraiment
bien compris.
La 5ème astuce est de résumer ou d'enseigner ce que
vous avez appris. Il dit que la meilleure façon de réellement apprendre quelque chose est de l'enseigner.
Deux raisons : #1, c'est une superbe forme d'étude active, car vous forcez votre cerveau
à se rappeler toutes les informations afin de pouvoir les résumer pour quelqu'un d'autre
#2, vous vous assurez que vous connaissez bien votre sujet. Si vous expliquez à quelqu'un qui est absolument
novice à propos de votre sujet, qu'ils ont une perspective de débutant,
alors ça va être beaucoup plus facile pour vous de repérer les trous dans
votre propre compréhension.
Astuce numéro 6 : utiliser vos manuels correctement.
Dans cette partie de la conférence, il mentionne la méthode SIL2R : Survoler, Interroger,
Lire, Réciter et Revoir. Comme je l'ai dit dans ma vidéo sur la lecture active, je pense que des systèmes globaux
tels que celui-ci sont plutôt lourd et font perdre du temps. Mais je pense qu'il est important
que vous testiez des parties de ce système et voyiez si c'est efficace pour vous dans vos révisions.
Par exemple, la partie Survol de la méthoe SIL2R, c'est-à-dire survoler le chapitre avant de le lire

English: 
Add some more to them so you can actually
solidify the concepts on your mind.
If you're fuzzy on something, ask another
classmate who also took good notes, or go
to office hours, or wait until the next lecture
and ask the professor before he starts if
he can clarify something that you don't really
have a good grasp on.
The 5th tip is to summarize or teach what
you learned.
He says the best way to actually learn something
is to teach it.
The reason for this is two fold.
Number 1, it's a great form of active studying,
because you're forcing your brain to recall
all the information so you can basically summarize
it for somebody.
Number 2, you're really making sure that you
fully understand the subject.
If you're explaining it to somebody who has
absolutely no idea about the the topic, and
they're coming at it from a beginner's perspective,
then you're really going to have an easy time
of pinpointing gaps in your own understanding.
Tip number 6 is to use your textbooks correctly.
In this part of the lecture, he goes over
the SQ3R method, which stand for survey, question,
read, recite, and review.
As I talked about in my active reading video,
I think overarching systems like this are
actually kind of cumbersome and time consuming.
But I do think it's important that you take
individual portions of these systems and see
if they're worth it for your studying methods.

Arabic: 
بحيث يمكنك أن تُركز المفاهيم في عقلك. إذا شعرت بأنك لست متمكن بشكل كافٍ من معلومة معينة، أسأل
أحد اصدقائك الذين يجيدون أخذ الملاحظات، أو إذهب إلى المُحاضر وأسأله، أو انتظر ببساطة موعد المحاضرة المقبل
وأسأ ل البروفسور قبل البدء إذا كان بإمكانه أن يشرح الشيئ الذي
تجد صعوبه في استيعابه. النصيحة الخامسة هي أن تُلخص أو تُدرس
ما قمت بتعلمه. يقول بأن أفضل طريقة لتعلم شيئ هي أن تقوم بشرحه لشخص أخر.
السبب لذلك يتألف من شقين. الأول، إنها طريقةُ عظيمة من أجل التعلم بشكل نشط، لأنك تقوم بإجبار
دماغك على استدعاء جميع المعلومات بحيث يمكنك تلخيص هذه المعلومات من أجل الشخص الذي تقوم بالشرح إليه.
الشق الثاني، أنت تقوم بالتأكد بأنك قمت فعلاً بفهم المادة.
إذا كان بإمكانك شرحها
لشخص لايمتلك أدنى فكرة عن الموضوع، حيث هم ينظرون إلى الموضوع
بنظرة المبتدئ، لذلك سيكون من السهل بالنسبة إليك أن تقوم بتعبئة
الفجوات في فهمك الخاص  للمادة. النصيحة السادسة هي أن تستخدم كتاب المادة بطريقة صحيحة.
في هذا الجزء من المحاضرة، قام المحاضر بالمرور على تقنية SQ3R، والتي تعني survey (امسح)، question (اسأل)
،read (اقرأ)، recite (اسرد)، review (راجع)، كما تحدثت عنها في احد فيديوهاتهي عن كيفية التعلم عن طريق القراءة النشطة، إلا أني أعتقد
بأن أنظمة كهذه بالحقيقة بطيئة ومضيعة للوقت، لكنني أعتقد بأنه من الضروري
أن تأخذ أجزاءً من هذه الأنظمة وتجرب إذا كانت تلك الأجزاء فعالة بالنسبة لك أو لا.
كمثال على ذلك، جزئ المسح surveying من تلك التقنية، قم بمسح الفصل بشكل عام قبل

French: 
et spécialement aller jusqu'à la fin, lire le résumé et le vocabulaire important,
peut vraiment entrainer votre cerveau à repérer les informations les plus importantes
lorsque vous vous mettez à réellement lire le chapitre.
7ème et dernier conseil du Dr Lobdell :
Utilisez des Aide-Mémoires lorsque vous apprenez des faits. Il est beaucoup plus dur d'attacher du sens à des
faits qu'à des concepts, et donc souvent les étudiants se contentent de simplement essayer de les apprendre
par cœur. Une méthode plus efficace est d'utiliser des aides-mémoires. Il s'agit de n'importe quel
système qui facilite le rappel, mais il en décrit 3 spécifiques dans sa conférence :
#1, les acronymes ou mnémonique, comme "Même Vieux Truc Mais J'en Sais Un Nouveau" pour l'ordre des
planêtes. #2, les expressions inventées (en vers ou en rime), et
#3 l'association d'image (Dr Lodbell et moi-même pensons que c'est la plus efficace)
L'association d'images, c'est juste faire interagir des images, incluant ce que vous souhaitez apprendre,
en créant un tableau ou une histoire ridicule dans votre tête. Plus cette histoire est étrange ou
suscite d'émotions, plus ce sera facile de s'en souvenir et de retrouver l'information qu'elle contient.
Ceci est mon résumé de la conférence du Dr Lobdell.
Si vous voulez voir la conférence d'une heure j'ai mis le lien dans la description

English: 
As an example, the survey portion of SQ3R,
surveying the chapter before you read it,
and especially going to the end and looking
at the review questions and the vocabulary,
can really prime your brain for picking out
the most important information when you actually
do the reading.
Dr. Lobdell's 7th and final tip is to use
mnemonics when studying facts.
Now, facts, as opposed to concepts, are a
lot harder to tie actual meaning to, and as
a result, a lot of students often turn to
simple rote memorization to remember them,
but a better way to go about it is to use
mnemonics.
A mnemonic is really any system that facilitates
recall, but he goes over 3 specific types
of mnemonics in the video.
Those 3 are acronyms, things like Roy G. Biv
for remembering the color spectrum, coined
sayings, things like, in 1492 Columbus sailed
the ocean blue, and the third one, which both
I and Dr. Lobdell think is the best one, image
associations.
Another way to think about image associations
are just interacting images, including the
thing you're trying to study, that create
a ridiculous picture or story in your head.
The more emotionally evocative or weird it
is, the more easily you're going to be able
to recall that piece of information.
That is my summary of Dr. Lobdell's lecture.
If you want to see the entire hour long video,
I have it linked down in the description.

Arabic: 
أن تقوم بقراءته، وخاصة الذهاب للنهاية وأخذ نظرة على ملخص الفصل وأسئلة الفصل أيضاً
وحتى المفردات، هذا قد يساعد دماغك في ما بعد على التركيز على الأجزاء الأكثر أهمية
عندما تصل إلى مرحلة القراءة. نصيحة البروفيسور لوبيدل السابعة والأخيرة هي أن تستخدم
فن الإستذكار عندما تدرس الحقائق الجديدة. الحقائق، على عكس المفاهيم، يصعب ربطها
بمعاني حقيقية، وكنتيجة، أغلب الطلاب يبدأون بالحفظ بطريقة التكرار
النمطية لتذكر تلك المعلومات، لكن هناك طريقة أفضل ألا وهي إستخدام فن الاستذكار.
فن الاستذكار هو بالحقيقة أي نظام يسهل عليك استدعاء المعلومات، لكن البروفيسور مر على 3 أنواع
من فن الاستذكار في تلك المحاضرة. هناك 3 
 اختصارات، أشياء كRoy G. Biv، لتذكر
ألوان الطيف، العبارات المركبة، أشياء ك في 1492  أبحر كولمبوس عبر المحيط، أما الثالثة
والتي نعتقد أنا والبروفيسور لوبيدل أنها الأفضل، وهي الربط بالصور
طريقة أخرى لفهم "الربط بالصور" هي فقط أن تقوم بتخيل بعض الصور بما فيها
الأشياء التي تحاول أن تدرسها، بحيث أن تكوّن صورة أو قصة سخيفة في عقلك.
كلما كانت تلك الصورة غريبة، ومثيرة للمشاعر، كلما كانت قابليتك على تذكر
المعلومات التي قمت ربطها بالصورة بطريقة أسهل. هذا كان ملخصي عن محاضرة البروفيسور لوبيدل.
إذا كنت ترغب في مشاهدة المحاضرة كاملة، بامكانك إيجاد الرابط في الوصف.

English: 
Otherwise, you can get my notes and other
things in the end card.
Thanks for watching this video, and I will
see you in the next one.
Hey guys, thanks for sticking around to the
end of my video.
If you want to get even more study tips, I
made a video about advanced study tips last
week, and you can see those by clicking the
thumbnail.
Also, if you want to get new study tips every
single week, and ways to be an awesome college
student, then just click the big, red subscribe
button, right there.
As I said in this video, you can get the detailed
notes on the entire lecture by clicking the
orange button to go to the companion blog
post for this video.
Also, if you want to become an awesome study-er,
I wrote a hundred plus page book on how to
get better grades, and you can get it for
free by clicking the picture of the book.
Lastly, if you want to connect with me, or
have ideas for new videos, you can either
connect with me on Twitter @Tom Frankly, or
just leave a comment on this video.

French: 
Sinon, vous pouvez avoir mes notes et d'autres choses dans la description. Merci d'avoir regardé
cette vidéo, et je vous verrai une prochaine fois.
Hé les gars, merci de rester après la fin de ma vidéo. Si vous souhaitez obtenir encore plus
des conseils d'étude, j'ai fait une vidéo sur des conseils d'étude avancés la semaine dernière, et vous pouvez la voir
en cliquant sur la vignette. En outre, si vous voulez obtenir de nouveaux conseils d'étude chaque semaine, et
des façons d'être un étudiant super efficace, alors cliquez simplement sur le grand bouton rouge vous abonner.
Comme je l'ai dit dans cette vidéo, vous pouvez obtenir les notes détaillées sur la conférence
en cliquant sur le bouton orange pour aller sur le blog accompagnant cette vidéo. Aussi,
si vous voulez devenir un super étudiant, J'ai écrit un livre de plus de 100 pages sur comment
obtenir de meilleures notes, et vous pouvez l'obtenir gratuitement en cliquant sur l'image du livre.
Enfin, si vous voulez qu'on reste connectés, ou avoir des idées pour de nouvelles vidéos, vous pouvez vous
connecter avec moi sur Twitter @Tom Frankly, ou vous pouvez juste laisser un commenter sous cette vidéo

Arabic: 
ما عدا ذلك، بإمكانك الحصول على ملاحظاتي للمحاضرة وأشياء أُخرى أيضاً عند نهاية هذا الفيديو. شكراً على مشاهدة
هذا الفيديو وسوف أراكم في الفيديو القادم.
مرحباً أصدقائي، شكراً لأنك خصصت من وقتك من أجل مشاهدة هذا الفيديو. إذا أردت المزيد من
نصائح الدراسة، لقد قمت بعمل فيديو عن طرق متقدمة للدراسة الأسبوع الماضي، وبإمكانك مشاهدته
عبر الضغط على الزر. أيضاً، إذا أردت نصئح جديدة للدراسة كل أسبوع، و
طرق من أجل أن تصبح طالب جامعة رائع، ما عليك إلا أن تضغط على الزر الأحمر، الكبير، زر الاشتراك
كما ذكرت في الفيديو، بإمكانك الحصول على ملاحظات مُفصلة عن المحاضرة بأكملها
عبر الضغط على الزر البرتقالي من أجل التوجه إلى التدوينة الخاصة بهذا الفيديو، أيضاً
إذا أردت أن تصبح طالب مميز، لقد قمت بتأليف كتاب يزيد على المئة صفحة عن طريقة الحصول على درجات أفضل
ويمكنك تحميله مجاناً عبر الضغط على صورة الكتاب.
أخراً، إذا رغبت بالتواصل معي، أو كان لديك أفكار لفيديوهات جديدة، بإمكانك أن تتواصل معي عبر
تويتر@Tom Frankly، أو ببساطة عبر تركك تعليق على هذا الفيديو.
