
Bengali: 
সিভিল ইঞ্জিনিয়ারিং-এ
গবেষণা
অধ্যাপক প্রতাপ হরিদাস:
হ্যালো, তাই আজ আমাদের
সাথে আমাদের প্রফেসর
গেট্টু অধ্যাপক রবীন্দ্র
গেট্টু, তিনি আইআইটি,
মাদ্রাজে সিভিল ইঞ্জিনিয়ারিং
(Civil Engineering) বিভাগের
অধ্যাপক।
তিনি আমেরিকা যুক্তরাষ্ট্রের
ইভানস্টনের নর্থওয়েস্টার্ন
(North Western) বিশ্ববিদ্যালয়ের
পিএইচডি (PhD) করেছেন

Malayalam: 
പ്രൊഫ.
പ്രതാപ് ഹരിദാസ്:
ഹലോ, ഇന്ന് നമ്മോടൊപ്പം
മദ്രാസിലെ ഐഐടിയിലെ
സിവില്‍ എന്‍ജിനീയറിങ്ങ്
വകുപ്പിലെ പ്രൊഫസര്‍
രവീന്ദ്രഗെറ്റുവുമുണ്ട്.
അദ്ദേഹത്തിനു അമേരിക്കയിലെ
ഇവാന്‍സ്റ്റണിലുള്ള
നോര്‍ത്ത് വെസ്റ്റേണ്‍
യൂണിവേഴ്സിറ്റിയില്‍
നിന്ന് പി.എച്ച.ഡി
ഉണ്ട്.
അദ്ദേഹം കോണ്‍ക്രീറ്റ്
ടെക്നോളജിയില്‍
പ്രവര്‍ത്തിക്കുന്നു.
മദ്രാസിലെ ഐഐടിയിലെ
വ്യവസായ കണ്‍സല്‍ട്ടന്‍സി
ആന്‍ഡ് സ്പോണ്‍സേര്‍ഡ്
റിസര്‍ച്ചിനുള്ള
അസോസിയേറ്റ് ഡീനുമാണ്
അദ്ദേഹം.
നിരവധി ധനസഹായ ഏജന്‍സികളുമായും
വിവിധ സ്പോണ്‍സറിങ്
ഏജന്‍സികളുമായം
അദ്ദേഹം സഹകരിച്ചിട്ടുണ്ട്യ
ഇതിനൊപ്പം ഈ ഇന്‍സ്റ്റിറ്റയൂട്ടിലെ
എല്ലാ കാര്യങ്ങളിലും
അദ്ദേഹം സുപരിചിതനാണ്.
തീര്‍ച്ചയായും, സിവ്ല്‍
എന്‍ജിനീയറിംഗിന്‍റെ
കാര്യത്തില്‍.
അതിനാല്‍ ആദ്യമേ
അദ്ദേഹത്തെ സ്വാഗതം
ചെയ്യുന്നു.
പ്രൊഫ.രവീന്ദ്ര ഗേറ്റൂ:
നന്ദി.
പ്രതാപ് ഹരിദാസ്:
ഈ ആഭിമുഖത്തില്‍
ഞങ്ങള്‍ സിവില്‍
എന്‍ജിനീയറിങ്ങിനെപ്പറ്റി
തുടങ്ങാന്‍ ആഗ്രഹിക്കുന്നു.
നമ്മളില്‍ പലരും
തിരിച്ചറിഞ്ഞിട്ടുണ്ടാകും.
അത് വളരെക്കാലം നീണ്ടു
നില്‍ക്കുന്നതാണെന്നും,

Hindi: 
प्रोफेसर प्रताप
हरिदॉस: हैलो, तो,
आज हमारे साथ है गट्टू
(GETTU) प्रोफेसर रविंद्र
गट्टू (GETTU) , वह आईआईटी,
मद्रास में सिविल

Kannada: 
ಪ್ರತಾಪ್ ಹರಿಡೋಸ್:
ಹಲೋ, ಆದ್ದರಿಂದ, ಇಂದು
ನಾವು ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ
ಪ್ರೊಫೆಸರ್ ರವೀಂದ್ರ
ಗೆಟ್ಟು ಇದ್ದಾರೆ.
ಅವರು ಮದ್ರಾಸ್ ಐಐಟಿಯಲ್ಲಿ
ಸಿವಿಲ್ ಇಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್
ಇಲಾಖೆಯ ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕರಾಗಿದ್ದಾರೆ.
ಅಮೆರಿಕಾ ಸಂಯುಕ್ತ
ಸಂಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ಇವಾನ್ಸ್ಟನ್
ನ ವಾಯುವ್ಯ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದಿಂದ
ಅವರು ಪಿಎಚ್ಡಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ
ಮತ್ತು ಅವರು ಕಾಂಕ್ರೀಟ್
ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ
ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.
ಅವರು ಮದ್ರಾಸ್ ಐಐಟಿಯಲ್ಲಿ
ಇಂಡಸ್ಟ್ರಿಯಲ್ ಕನ್ಸಲ್ಟೆನ್ಸಿ
ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಜಿತ
ಸಂಶೋಧನಾ ಸಂಸ್ಥೆಯ
ಡೀನ್ ಆಗಿದ್ದಾರೆ.
ಆದ್ದರಿಂದ, ಅವರು ಹಲವಾರು
ನಿಧಿಯ ಏಜೆನ್ಸಿಗಳು,
ವಿವಿಧ ಪ್ರಾಯೋಜಕ ಏಜೆನ್ಸಿಗಳೊಂದಿಗೆ
ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ
ಮತ್ತು ಎಷ್ಟು ಚೆನ್ನಾಗಿ
ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ
ಮಾಡುತ್ತಿರುವ ಅನುಭವವನ್ನು
ಅವರು ನೀಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.
ಇಂಥವುಗಳಲ್ಲಿ ಇಡೀ
ರೀತಿಯ ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ನಲ್ಲಿ
ನಡೆಯುವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು
ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುತ್ತವೆ.

English: 
Hello, So, today we have with us Prof. Gettu
Prof. Ravindra Gettu, he is professor in the
Department of Civil Engineering here at IIT,
Madras.
He has a PhD from Northwestern University
in Evanston in the United States of America
and he works on concrete technology.
He is also the associate Dean for Industrial
Consultancy and Sponsored Research at IIT,
Madras.
So, he has a lot of experience working with
you know various funding agencies, working
with various sponsoring agencies and so on
and as a very good in sight into what are
the kinds of you know activities that go on
as in the institute as a whole and certainly
with respect to civil engineering.
So first of all welcome.
Thank you.
To this interview.

Tamil: 
பேராசிரியர் பிரதாப்தாஸ்:
வணக்கம், இன்று சென்னை
(Chennai) ஐ.ஐ.டி.
(IIT) சிவில் இன்ஜினியரிங்
(Civil Engineering) துறை பேராசிரியர்
ரவீந்திர கெட்டுஉ
நம்மிடம் உள்ளார்.
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--------------------------------------------------------------------------------
அவர் அமெரிக்க ஐக்கிய
மாகாணங்களில் ஈவன்ஸ்டனில்
உள்ள வடமேற்கு பல்கலைக்கழகத்திலிருந்து
பி.எச்.டி.
(PhD)ஐப் பெற்றுள்ளார்.
கான்கிரீட் (concreate)
தொழில்நுட்பத்தில்
வேலை செய்கிறார்.
--------------------------------------------------------------------------------
மெட்ராஸ் ஐ.ஐ.டி.(Madras
IIT)யில் இண்டஸ்ட்ரியல்
கன்சல்டண்சி (Industrial
consultancy) மற்றும் ஸ்பான்சர்
ரெசெர்ச் (sponsor research)

Marathi: 
प्राध्यापक प्रा.
प्रताप हरिदॉस: हॅलो,
तर आज आम्ही आमच्या
बरोबर प्रो गेट्टू
प्रो. रवींद्र गेटू,
आयआयटी, मद्रास येथे
सिव्हिल इंजिनियरिंग
विभागाचे प्राध्यापक
आहेत. अमेरिकेतील
इव्हानस्टन (Evanston )येथील
नॉर्थवेस्टर्न विद्यापीठातून
पीएचडी आहे आणि तो
ठोस तंत्रज्ञानावर
काम करतो. आयआयटी,
मद्रास येथेऔध्योगिक
सल्लागार आणि प्रयोजक
संशोधन विभागाचे
ते सहकारी डीन(dean)
आहेत. तर, तुमच्याबरोबर
काम करणा-या अनेक
संस्था तुम्हाला
विविध निधी संस्थांना
माहिती देतात, विविध
प्रायोजक एजन्सीजशी
काम करतात आणि इतकेच
मर्यादित आहेत की
तुम्हाला कोणत्या
प्रकारचे कामकाज
माहित आहे की संस्था
चालू आहे आणि निश्चितपणे
सिव्हिल इंजिनियरींग
संदर्भात.
तर सर्व प्रथम स्वागत
आहे
प्रा. रवींद्र गेटू:
धन्यवाद.
प्रा. प्रताप हरिदॉस:
या मुलाखतीत आम्ही

Gujarati: 
પ્રો. પ્રતાપ હરિદૉસ:
હેલો, તો આપણી સાથે
પ્રો ગેટ્ટુ પ્રોફેસર
રવિન્દ્ર ગેટુ છે,
તેઓ આઇઆઇટી, મદ્રાસ
ખાતે સિવિલ એન્જિનિયરિંગ
વિભાગના પ્રોફેસર
છે. યુનાઈટેડ સ્ટેટ્સ
ઑફ અમેરિકામાં ઇવાન્સ્ટન(Evanston)માં
નોર્થવેસ્ટર્ન યુનિવર્સિટી(Northwestern
University)માંથી પીએચડી
છે અને તે કોંક્રિટ
ટેકનોલોજી પર કામ
કરે છે. આઇઆઇટી, મદ્રાસ
ખાતે ઔદ્યોગિક કન્સલ્ટન્સી
અને પ્રાયોજીત સંશોધન
માટે તેઓ સહયોગી
ડીન પણ છે. તેથી, તેઓ
સંશોધન માં કામ કરવાના
ઘણાં અનુભવ ધરાવે

Gujarati: 
છે, વિવિધ ભંડોળ એજન્સીઓને
જાણે છે, વિવિધ પ્રાયોજીત
એજન્સીઓ સાથે કામ
કરવું અને તમે જોઈ
શકો છો કે કયા પ્રકારની
સંસ્થાઓ અને સિવિલ
ઇજનેરીને લગતા ચોક્કસપણે
ઘણા પ્રોજેક્ટ કરેલ
છે. તેથી સૌ પ્રથમ
સ્વાગત છે.
પ્રોફેસર રવિન્દ્ર
ગેટુ: આભાર.
પ્રોફેસર હરિદૉસ:
આ મુલાકાતમાં અમે
સિવિલ એન્જિનિયરિંગ
સાથે શરૂઆત કરવા
માગીએ છીએ, મારો મતલબ
એમ છે કે અમને મોટા
ભાગે ખ્યાલ છે કે
તે લાંબા સમયથી ચાલી
રહ્યો છે અને હકીકતમાં
જ્યાં પણ મને લાગે
છે કે મારા મગજમાં
આવે છે તે છે કે અહીં
આવનાર પ્રથમ લોકો
સિવિલ એન્જિનિયર્સ

Malayalam: 
യഥാര്‍ത്ഥത്തില്‍
ഞാന്‍ ചിന്തിച്ചപ്പോള്‍
എന്‍റെ മനസ്സിലേക്ക്
കടന്നുവന്നത് ആദ്യം
ഇവിടെ എത്തിച്ചേര്‍ന്നത്
സിവില്‍ എഞ്ചിനീയര്‍മാര്‍
ആണെന്നാണ്.
കാരണം ഇവിടെ റോഡും
കെട്ടിടങ്ങളും ഉണ്ടായിരുന്നു.
അതിനാല്‍ സിവില്‍
എഞ്ചിനീയറിങ്ങിന്‍റെ
പരമ്പരാഗത മേഖലകള്‍
ഏതെല്ലാമാണ്?
ഗവേഷണം നടക്കുന്ന
മേഖലകള്‍, വളരെക്കാലമായി
ആളുകള്‍ ഗവേഷണം നടത്തുന്ന
മേഖലകള്‍ എന്തൊക്കെയാണ്?
പ്രൊഫ.രവീന്ദ്ര ഗെറ്റൂ:
കൊള്ളാം.
ആദ്യം ഇവിടെയുള്ളവര്‍ക്ക്
നന്ദി പറയുന്നു.
സിവില്‍ എഞ്ചിനീയറിംഗില്‍
ആളുകള്‍ താല്പര്യം
കാണിക്കുന്നത് നല്ലതാണ്.
ഒരുപാട് കാലം, ആളുകള്‍
ആദരവിനു വേണ്ടി സിവില്‍
എഞ്ചിനീയറിങ്ങ്
നടത്തിയെന്ന് ഞാന്‍
കരുതുന്നു.
അവര്‍ ഏതെങ്കിലും
ഗവേഷണം നടത്തിയെന്ന്
കരുതുന്നില്ല.
നമ്മുടെ വകുപ്പില്‍
ചുരുങ്ങിയത് മിക്ക
മേഖലകളിലും സിവില്‍
എഞ്ചിനീയറിങ്ങിലെ
4 അല്ലെങ്കില്‍ 5 പ്രധാന
ഭാഗങ്ങള്‍ ഉണ്ട്.
കെട്ടിട നിര്‍മ്മാണം,
പാലങ്ങള്‍ തുടങ്ങിയ
സൗകര്യങ്ങള്‍ നിര്‍മ്മിക്കുന്നതിനെ
Structural Engineering എന്നു പറയും.
പിന്നെ നമ്മള്‍ കാണുന്ന
ജിയോടെക്നിക്കല്‍
എഞ്ചിനീയറിംഗ് ഫൗണ്ടേഷനുമായി
ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു.
ഈ കെട്ടിടങ്ങള്‍
എങ്ങനെ നിര്‍മ്മിക്കപ്പെടുന്നു?

English: 
We just like to start with civil engineering,
I mean most of us realize that it is been
along for a long time and in fact wherever
I go think that comes to my mind is that the
first people who arrived here were civil engineers
because the road is already there and the
building is already there.
So what are traditional areas of civil engineering
that people do research on, but have been
around for a very long time as areas of research?
Well, first of all thank you for having me
here.
It’s good that people are interested in
civil engineering.
Lot of time, we think that people take civil
engineering for granted and they don’t think
any research goes on.
Well, at least in our department in most of
the places we would have say 4 or 5 major
areas of civil engineering.
Structural engineering, which deals with the
construction of facilities like building,
bridges and so on.
And then we have Geotechnical engineering
which deals with foundation, how these structures
are built on?

Kannada: 
ಮತ್ತು ನಿಸ್ಸಂಶಯವಾಗಿ
ಸಿವಿಲ್ ಎಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್
ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ.
ಆದ್ದರಿಂದ ಮೊದಲ ಸ್ವಾಗತ.
ಪ್ರೊಫೆಸರ್.
ರವೀಂದ್ರ ಗೆಟ್ಟು:
ಧನ್ಯವಾದಗಳು.
ಪ್ರೊಫೆಸರ್.
ಪ್ರತಾಪ್ ಹರಿಡೋಸ್:
ಈ ಸಂದರ್ಶನಕ್ಕೆ.
ಸಿವಿಲ್ ಇಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್ನೊಂದಿಗೆ
ನಾವು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು
ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇವೆ, ಇದರ
ಅರ್ಥ ನಾವು ಬಹಳ ಸಮಯದವರೆಗೆ
ಇದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ನಾನು
ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಯೋಚಿಸಿದಲ್ಲೆಲ್ಲಾ
ಇಲ್ಲಿಗೆ ಬಂದ ಮೊದಲ
ಜನರು ಸಿವಿಲ್ ಎಂಜಿನಿಯರ್ಗಳು
ಏಕೆಂದರೆ ರಸ್ತೆ ಅಲ್ಲಿ
ಈಗಾಗಲೇ ಇದೆ ಮತ್ತು
ಕಟ್ಟಡವು ಈಗಾಗಲೇ ಇದೆ.
ಹಾಗಾಗಿ ಜನರು ಸಂಶೋಧನೆ
ಮಾಡುತ್ತಿರುವ ಸಿವಿಲ್
ಇಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್ನ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ
ಪ್ರದೇಶಗಳು ಯಾವುವು,
ಆದರೆ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ
ಬಹಳ ಸಮಯದವರೆಗೆ ಇದ್ದವು?
ಪ್ರೊಫೆಸರ್.
ರವೀಂದ್ರ ಗೆಟ್ಟು:
ಸರಿ, ಮೊದಲನೆಯದು ನನಗೆ
ಇಲ್ಲಿ ಹೊಂಧಿಸಿದಕ್ಕೆ
ಧನ್ಯವಾದಗಳು.
ಜನರು ಸಿವಿಲ್ ಎಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್ನಲ್ಲಿ
ಆಸಕ್ತರಾಗಿರುತ್ತಾರೆ
ಒಳ್ಳೆಯದು.
ಬಹಳಷ್ಟು ಸಮಯ, ಜನರು
ಸಿವಿಲ್ ಎಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್
ಅನ್ನು ಲಘುವಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ
ಎಂದು ನಾವು ಭಾವಿಸುತ್ತೇವೆ
ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಸಂಶೋಧನೆ
ನಡೆಯುತ್ತಿಲ್ಲ ಎಂದು
ಅವರು ಯೋಚಿಸುತ್ತಾರೆ.

Marathi: 
सिव्हिल (Civil) अभियांत्रिकीसह
सुरुवात करायला आवडतो,
याचा अर्थ माझ्यापैकी
बहुतेकांना हे जाणवते
की हे बर्याच काळापासून
आहे आणि खरं तर मी
कुठेही जाईन असं
वाटतं माझ्या मते
की इथे येणार्या
सर्वप्रथम सिव्हिल
इंजिनीयर आहेत कारण
रस्ता आधीच तेथे
आहे आणि इमारत आधीच
तेथे आहे. तर मग लोक
बर्याच काळापासून
सिव्हिल (Civil) अभियांत्रिकीच्या
पारंपरिक क्षेत्रात
काय संशोधन करतात?
प्रा. रवींद्र गेटू:
अच्छा, सर्वप्रथम
मला इथे बोलवण्या
बद्दल धन्यवाद.
लोक सिव्हिल इंजिनिअरिंगमध्ये
रस घेतात हे चांगले
आहे. बरेच लोक आम्हाला
असे वाटते की लोक
सिव्हिल (Civil) अभियांत्रिकीगृहीत
धरतात आणि त्यांना
असे वाटत नाही की
कोणतेही संशोधन चालू
आहे. बहुतेक ठिकाणी
आमच्या विभागात किमान
काही ठिकाणी आम्ही
सिव्हिल (Civil) अभियांत्रिकी
4 किंवा 5 महत्त्वाच्या
क्षेत्रांना असे
म्हणेन.
स्ट्रक्चरल(structural)
अभियांत्रिकी, जे
इमारत, पूल आणि इत्यादीसारख्या
सुविधांच्या बांधकामाशी
संबंधित आहे. आणि
मग आपल्याकडे जिओटेक्निकल
(Geotechnical) अभियांत्रिकी
आहे जी पायाशी निगडीत
आहे, ही संरचना कसे
बांधली जाते?

Bengali: 
এবং তিনি কংক্রিট
টেকনোলজিতে (Concrete Technology)
কাজ করেন।
তিনি আইআইটি, মাদ্রাজে
শিল্প পরামর্শ-তে
এবং প্রযোজিত গবেষণায়
সহকারী ডিন।
তাই, আপনার বিভিন্ন
অর্থায়ন সংস্থাগুলির
সাথে, বিভিন্ন পৃষ্ঠপোষক
সংস্থার সাথে কাজ
করার অনেক অভিজ্ঞতা
রয়েছে এবং সেইসাথে
আপনি দেখতে পারেন,
আপনি কি কি ধরণের
বিষয়ে কাজ হচ্ছে,
যা সম্পূর্ণভাবে

Hindi: 
इंजीनियरिंग(civil engineering)
विभाग में प्रोफेसर
हैं।
उनके पास संयुक्त
राज्य अमेरिका में
इवान्स्टन में नॉर्थवेस्टर्न
यूनिवर्सिटी (Northwestern
University in Evanston) से पीएचडी
है और वह कंक्रीट
प्रौद्योगिकी पर
काम करते है।
वह आईआईटी, मद्रास
में औद्योगिक परामर्श
और प्रायोजित अनुसंधान
के सहयोगी डीन भी
हैं।
इसलिए, आपके पास विभिन्न
वित्त पोषण एजेंसियों
के साथ काम करने के
लिए बहुत सारे अनुभव
हैं, विभिन्न प्रायोजक
एजेंसियों के साथ
काम करते हैं और इसी
तरह से बहुत अच्छी
तरह से देखते हैं
कि आप किस प्रकार
के संस्थानों को
पूरी तरह से संस्थान

Tamil: 
ஆகியவற்றுக்கான
துணை டீன் (Dean) ஆவார்.
எனவே, உங்களிடம்
பல அனுபவங்கள் உள்ளன.
பல்வேறு நிறுவனங்களை
நீங்கள் அறிந்திருக்கின்றீர்கள்,
பல நிதியளிப்பு நிறுவனங்களுடன்
பணிபுரிகிறீர்கள்,
மேலும் சி சிவில்
இன்ஜினியரிங்(Civil
Engineering)ல் துறையில்
தற்பொழுது என்ன ஆராய்ச்சி
ஐ.ஐ.டி.(IIT)யில் நடக்கிறது
என்பதை உங்கள் மூலம்
தெரிந்து கொள்ளலாம்.
எனவே முதலில் உங்களை
வரவேற்போம்.
--------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------
பேராசிரியர் ரவீந்திர
கெட்டூ : நன்றி.
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--------------------------------------------------------------------------------
பேராசிரியர் பிரதாப்
ஹரிதாஸ்: இந்த பேட்டியில்
சிவில் இன்ஜினியரிங்
(Civil Engineering) பற்றி தொடங்க
விரும்புகிறேன்,
ஏனென்றால் அது எங்களுடன்
பல காலமாக சேர்த்து
வருகிறது.

Tamil: 
இதற்கான கட்டமைப்பு
இங்கு ஏற்கனவே உள்ளது.
எனவே சிவில் இன்ஜினியரிங்
(Civil Engineering)ன் பாரம்பரியமாக
மக்கள் ஆராய்ச்சி
செய்யும் பகுதிகள்
எவை?
--------------------------------------------------------------------------------
பேராசிரியர் ரவீந்திர
கெட்டூ: சரி, முதலில்
என்னை இங்கு கொண்டுவருவதற்கு
நன்றி.
சிவில் இன்ஜினியரிங்
(Civil Engineering)ல் மக்கள்
ஆர்வம் காட்டுவது
நல்லது.
--------------------------------------------------------------------------------
நிறைய நேரம், சிவில்
எஞ்சினியரிங் துறையில்
ஆராய்ச்சி தொடரும்
என்று மக்கள் நினைக்கவில்லை.
--------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------
பெரும்பாலான இடங்களில்
எங்கள் சிவில் இன்ஜினியரிங்
(Civil Engineering)ன் துறையின்
குறைந்தபட்சம் 4
அல்லது 5 முக்கிய
பகுதிகள் உள்ளது
சொல்லலாம்.
--------------------------------------------------------------------------------
கட்டிடம், பாலங்கள்
மற்றும் பல வசதிகள்
போன்ற கட்டமைப்புகளை
நிர்வகிக்கும் கட்டமைப்பு
பொறியியல் ஆகும்
.
--------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------
ஜியோடெக்னிகல் இன்ஜினியரிங்,
(Geotechnical Engineering) இது அடித்தளம்,
கட்டமைப்புகள், மண்ணின்
இயக்கவியல், மற்றும்
அடித்தள பாதுகாப்பு

Hindi: 
में जानते हैं और
निश्चित रूप से सिविल
इंजीनियरिंग(civil engineering)
के संबंध में।
तो सबसे पहले स्वागत
है।
प्रो।
रविंद्र गट्टू (GETTU)
: धन्यवाद।
प्रो।
प्रताप हरिदॉस: इस
साक्षात्कार के लिए।
हम सिविल इंजीनियरिंग(civil
engineering) से शुरू करना
चाहते हैं, मेरा मतलब
है कि हम में से ज्यादातर
लोगों का एहसास है
कि यह लंबे समय से
रहा है और वास्तव
में जहां भी मुझे
लगता है कि मेरे दिमाग
में आता है यह है कि
यहां आने वाले पहले
लोग सिविल इंजीनियर
थे क्योंकि सड़क
पहले से ही है और इमारत
पहले से ही है।
तो सिविल इंजीनियरिंग(civil
engineering) के पारंपरिक
क्षेत्र क्या हैं
जो लोग शोध करते हैं,
लेकिन अनुसंधान के
क्षेत्रों के रूप
में बहुत लंबे समय
तक रहे हैं ? प्रो।
रविंद्र गट्टू (GETTU)
: ठीक है, सबसे पहले

Gujarati: 
હતા કારણ કે રસ્તા
પહેલેથી જ ત્યાં
છે અને મકાન પહેલેથી
જ ત્યાં છે. તેથી સિવિલ
ઇજનેરીના પરંપરાગત
વિસ્તારો કે જે લોકો
સંશોધન કરે છે, પરંતુ
સંશોધનનાં ક્ષેત્રો
તરીકે ખૂબ જ લાંબા
સમયથી ચાલે છે?
પ્રા. રવિન્દ્ર ગેટુ:
હમ્મ, સૌ પ્રથમ તો
મને અહીં બોલાવવા
બદલ આભાર. તે સારું
છે કે લોકો સિવિલ
એન્જિનિયરિંગમાં
રસ ધરાવે છે. ઘણાં
સમય, અમે માનીએ છીએ
કે લોકો સિવિલ એન્જિનિયરિંગને
ઓળખે છે અને તેઓ એવું
માનતા નથી કે કોઈ
સંશોધન ચાલુ છે. ઠીક
છે, અમારા વિભાગમાં
ઓછામાં ઓછા મોટાભાગના
સ્થળોએ અમે સિવિલ
એન્જિનિયરિંગના

Malayalam: 
മണ്ണിന്‍റെ യന്ത്രവല്‍ക്കരണത്തില്‍
ഫൗണ്ടേഷന്‍ എത്രത്തോളം
സുരക്ഷിതമായിരിക്കും.
പിന്നെ environmental എഞ്ചിനീയറിംഗ്
ഉണ്ട്.
ജനങ്ങളും നിര്‍മ്മിത
സൗകര്യങ്ങളും പരിസ്ഥിതിയെ
ഫലപ്രദമായി പ്രതിഫലിപ്പിക്കുകയും
സംവദിക്കുകയം ചെയ്യുന്നതിനെക്കുറിച്ചാണ്
അതു പറയുന്നത്.
നമുക്ക് ജലസ്രോതസ്സുകളുണ്ട്
അതുമായി ബന്ധപ്പെട്ടതിനെ
ഹൈഡ്രോളിക് എന്‍ജിനീയറിങ്
എന്നു പറയാം.
കനാലുകള്‍, ഡാമുകള്‍,
ജലവിതരണം, മലിനജല
ശൃംഖലകള്‍, സാറ്ററി
നെറ്റ് വര്‍ക്കുകള്‍
തുടങ്ങിയവ അതിലുള്‍പ്പെടുന്നു.
പിന്നെ നമുക്ക് ട്രാന്‍സ്പോര്‍ട്ട്
എഞ്ചിനീയറിങ്ങ്
ഉണ്ട്.
നമ്മുടെ രാജ്യത്തെ
ഏതെങ്കിലും റോഡ്
അല്ലെങ്കില്‍ ഏതെങ്കിലും
ഗതാഗത സംവിധാനം ഉപയോഗിച്ചിട്ടുള്ള
ആര്‍ക്കും അതിന്‍റെ
ബുദ്ധിമുട്ടുകളും
സങ്കീര്‍ണ്ണതകളും
മനസ്സിലാക്കിയെന്ന്
എനിക്ക് ഉറപ്പുണ്ട്.
അതുകൊണ്ട് ഈ വിഭാഗം
ചിന്തിക്കുന്നത്

Bengali: 
ইনস্টিটিউটের মতো
চলছে এবং অবশ্যই
সিভিল ইঞ্জিনিয়ারিং-এর
সঙ্গে তা জানেন।
তাই প্রথমে স্বাগত
জানাই ।
অধ্যাপক রবীন্দ্র
গেট্টু: ধন্যবাদ।
অধ্যাপক প্রতাপ হরিদাস:
এই সাক্ষাত্কার আমরা
সিভিল ইঞ্জিনিয়ারিং
দিয়ে শুরু করতে
চাই, আমি বলতে চাইছি
আমাদের অধিকাংশই
বুঝতে পেরেছে যে
এটি দীর্ঘদিন ধরে
চলছে এবং যেখানেই
যাই আমি মনে করি আমার

Marathi: 
मातीची यांत्रिकी
आणि पाया कशी असावी.
मग आमच्याकडे पर्यावरण
अभियांत्रिकी आहे,
जे लोक आणि बांधकाम
सुविधा कशा प्रकारे
प्रभावी आणि पर्यावरणाशी
परस्परांशी संवाद
साधते याच्याशी निगडीत
आहे. आमच्याकडे जल
संसाधन आहे किंवा
काय हायड्रॉलिक (Hydraulic)
अभियांत्रिकी देखील
म्हटले जाऊ शकते,
जे नहर, धरणे आणि पाणीपुरवठा
तसेच सांडपाण्याचा
जाळे आणि स्वच्छता
जाळे यासारख्या सुविधांशी
निगडीत आहे. मग आमच्याकडे
वाहतूक अभियांत्रिकी
आहे, जे मला खात्री
आहे की आपल्या देशात
वाहतूक व्यवस्था
किंवा कुठल्याही
प्रकारच्या वाहतूक
यंत्रणा वापरणारी
कुणी कुतूहल आणि
गुंतागुंताने समजून
घेते. तर, ते रहदारी
प्रवाहाला कसे चांगले
बनवायचे, वेगवेगळ्या
प्रणालींची व्यवहार्यता
कशी हाताळतात आणि
ते कसे करावे याबद्दल
भविष्यातही ते पाहतात.
मग आमच्यासारख्या
गटाला आमचा एक गट
आहे, जिथून मी बांधकाम
व्यवस्थापन आणि प्रकल्पांचे
प्रबंधन आणि त्यानुसार
अधिक कार्यक्षम,
सुरक्षित, खर्चिक
आणि वेळोवेळी वितरणासाठी
येतो. आम्ही साहित्य,
वस्तूंची तंत्रज्ञानं
हाताळतो ज्या विशेषतः
मी काय करतो मी ठोस

English: 
The mechanics of soils and how safe should
the foundation be.
Then we have Environmental engineering, which
deals with how people and constructed facilities
effect and interact with the environment.
We have Water Resources or what can be also
called Hydraulic engineering, which deals
with facilities like canals, dams and water
supply as well as say sewage networks and
sanitary networks.
Then we have Transportation engineering, which
I am sure anybody who has used any road or
any system of transportation in our country
understands the intricacy and the complications.
So, they deal with how to make traffic flow
better, viability of different systems and
they also look into the future to see how
planning should be done.

Kannada: 
ಸರಿ, ನಮ್ಮ ಇಲಾಖೆಯ
ಬಹುತೇಕ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ
ನಾವು ಸಿವಿಲ್ ಇಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್ನ
4 ಅಥವಾ 5 ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರದೇಶಗಳನ್ನು
ಹೇಳುತ್ತೇವೆ.
ಕಟ್ಟಡ, ಸೇತುವೆಗಳು
ಮುಂತಾದ ಸೌಲಭ್ಯಗಳ
ನಿರ್ಮಾಣಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ
ರಚಿಸುವ ರಚನಾತ್ಮಕ
ಎಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್.
ತದನಂತರ ನಾವು ಫೌಂಡೇಶನ್ನೊಂದಿಗೆ
ವ್ಯವಹರಿಸುವ ಜಿಯೋಟೆಕ್ನಿಕಲ್
ಇಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್ ಅನ್ನು
ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ, ಈ ರಚನೆಗಳು
ಹೇಗೆ ನಿರ್ಮಾಣಗೊಂಡಿವೆ?
ಮಣ್ಣುಗಳ ಯಂತ್ರಶಾಸ್ತ್ರ
ಮತ್ತು ಅಡಿಪಾಯ ಹೇಗೆ
ಸುರಕ್ಷಿತವಾಗಿರಬೇಕು.
ನಂತರ ನಾವು ಪರಿಸರೀಯ
ಎಂಜಿನೀಯರಿಂಗ್ ಅನ್ನು
ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ, ಇದು
ಜನರು ಮತ್ತು ನಿರ್ಮಿತ
ಸೌಲಭ್ಯಗಳು ಹೇಗೆ ಪರಿಣಾಮ
ಬೀರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು
ಪರಿಸರದೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ
ನಡೆಸುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು
ವ್ಯವಹರಿಸುತ್ತದೆ.
ನಾವು ಜಲ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು
ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ ಅಥವಾ
ಹೈಡ್ರಾಲಿಕ್ ಇಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್
ಎಂದೂ ಕರೆಯಬಹುದು,
ಇದು ಕಾಲುವೆಗಳು, ಅಣೆಕಟ್ಟುಗಳು
ಮತ್ತು ನೀರು ಸರಬರಾಜು
ಸೌಲಭ್ಯಗಳು ಮತ್ತು
ಚರಂಡಿ ಜಾಲಗಳು ಮತ್ತು
ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಜಾಲಗಳನ್ನು
ಹೇಳುತ್ತದೆ.
ನಂತರ ನಾವು ಸಾರಿಗೆ
ಎಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್ ಅನ್ನು
ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ, ನಮ್ಮ
ದೇಶದ ಯಾವುದೇ ರಸ್ತೆ
ಅಥವಾ ಯಾವುದೇ ಸಾರಿಗೆ
ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಬಳಸಿದ

Bengali: 
মনে আসে যে এখানে
আসা প্রথম মানুষ
ছিলেন সিভিল ইঞ্জিনিয়ার,
কারণ রাস্তা ইতিমধ্যে
সেখানে আছে এবং বিল্ডিং
ইতিমধ্যে আছে।
তাই সিভিল ইঞ্জিনিয়ারিং
এর ঐতিহ্যবাহী ক্ষেত্রগুলি
কিন্তু গবেষণার ক্ষেত্রগুলি
হিসাবে খুব দীর্ঘ
সময়ের জন্য চিহ্নিত
যার উপর মানুষ গবেষণা
করে, সেগুলি কি?
অধ্যাপক রবীন্দ্র
গেট্টু: আচ্ছা, প্রথমেই
আমাকে এখানে ডাকার
জন্য ধন্যবাদ।

English: 
Then we have a group such as ours, where I
come from which deals with construction management
and management of projects and to make them
more efficient, safer, cost effective and
delivered on time.
We also deal with materials, materials technologies
that are particularly what I do.
I work on concrete and other construction
materials.
Then we also have a group which works on building
Physics, like to make sure that our buildings
are more comfortable ventilation, thermal,
comfort and lighting.
So, these are the different aspects.
So in each of these areas there is lot of
research which goes out.
So, I am sure that any one who is interested
in research in civil engineering would find
an area that is suitable for him.
In these range of activities that you are
mentioning is there something that’s relatively

Tamil: 
ஆகியவற்றை குறிக்கும்.
பின்னர் என்விரான்மென்டல்
இன்ஜினியரிங் (Environmental
Engineering), இது மக்கள்
மற்றும் கட்டட வசதிகள்
எவ்வாறு சுற்றுச்சூழலுடன்
தொடர்பு கொண்டு செயல்படுகின்றன
என்பதைப் பற்றியது.
ஹைட்ராயூக்ளிக்
இன்ஜினியரிங் (Hydraulic
Engineering) கால்வாய்கள்,
அணைகள் மற்றும் நீர்
வழங்கல் போன்ற வசதிகள்,
கழிவுநீர் சுத்திகரிப்பு
நிலையங்கள் மற்றும்
ஹெழ்த் நெட்வொர்
(health networks)க்குகள் போன்றவற்றைக்
கொண்டுள்ளது.
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டிரான்ஸ்போர்ட்
இன்ஜினியரிங் (Transpport
Engineering), எங்களுடைய
நாட்டில் எந்தவொரு
சாலை மற்றும் எந்தவொரு
போக்குவரத்து முறையையும்
உபயோகித்த எவரும்
சிக்கல்களை புரிந்துகொள்கிறார்
என்று நான் நம்புகிறேன்.
எனவே, அவர்கள் போக்குவரத்து
நெரிசலை எவ்வாறு
சிறப்பாக கையாள்வது,
வேறுபட்ட அமைப்புகளின்
நம்பகத்தன்மை மற்றும்
எதிர்காலம் பற்றி
திட்டமிட வேண்டும்.
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எங்கள் குழு கட்டுமான

Gujarati: 
4 અથવા 5 મુખ્ય વિસ્તારો
કહીશું.
સ્ટ્રક્ચ્લર એન્જિનિયરિંગ,
જે બિલ્ડિંગ, બ્રિજ
વગેરે જેવી સવલતોનું
બાંધકામ કરે છે. અને
પછી આપણી પાસે જીઓટેક્નિકલ
એન્જિનિયરિંગ છે
જે ફાઉન્ડેશન સાથે
કામ કરે છે, આ માળખા
કેવી રીતે બાંધવામાં
આવે છે?
જમીનની મિકેનિક્સ
અને પાયાને કેવી
રીતે સલામત હોવું
જોઈએ. પછી અમે પર્યાવરણીય
ઇજનેરી છે, જે લોકો
અને નિર્માણ સુવિધાઓ
કેવી રીતે અસર કરે
છે અને પર્યાવરણ
સાથે કેવી રીતે ક્રિયાપ્રતિક્રિયા
કરે છે તેની સાથે
વહેવાર કરે છે. આપણી
પાસે જળ સંપત્તિ
છે અથવા જેને હાઇડ્રોલિક
એન્જિનિયરિંગ પણ

Marathi: 
आणि इतर बांधकाम
साहित्यांवर काम
करतो मग आपल्याजवळ
एक गट आहे जो भौतिकशास्त्र
बांधणीवर काम करतो,
आपली इमारत अधिक
आरामदायक वायुवीजन,
उष्णतेसंबंधी, सोई
आणि प्रकाशयोजना
आहे हे सुनिश्चित
करणे. तर, हे विविध
पैलू आहेत. म्हणून
या प्रत्येक क्षेत्रामध्ये
खूप संशोधन झाले
आहे. म्हणून, मला खात्री
आहे की सिव्हिल (Civil)
अभियांत्रिकीमध्ये
संशोधन करणार्या
कोणत्याही व्यक्तीला
त्याच्यासाठी योग्य
क्षेत्र शोधावे लागेल.
प्रा. प्रताप हरिडॉस:
आपण ज्या उल्लेखांच्या
उल्लेख करत आहात
त्या या श्रेणींमध्ये
अशी काही गोष्ट आहे
जी लोकं वर आली आहे
की, गेल्या दहा, 15 वर्षांत
जे काही घडत आहे खूप
जास्त कालावधी आहे
का?
प्रा. रवींद्र गेट्टू:
वेल, आपल्यासारख्या
सिव्हिल (Civil) अभियांत्रिकी
संशोधनाप्रमाणे
आपण परिचयामध्ये
म्हटले होते, नवीन
गोष्टी येत आहेत.
मी साहित्य तयार
करतो, म्हणून प्रथम
लक्षात येणारी वस्तू
म्हणजे नवीन प्रकारचे
द्रव्य आहे येत आहेत.
सिव्हिल (Civil) अभियांत्रिकीमध्ये
पॉलिमरचा वापर मोठ्या
प्रमाणावर केला जात
आहे. जिथे पारंपारिकरित्या

Kannada: 
ಯಾರಾದರೂ ಸಂಕೀರ್ಣತೆ
ಮತ್ತು ತೊಡಕುಗಳನ್ನು
ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.
ಆದ್ದರಿಂದ, ವಿವಿಧ
ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ಸಂಚಾರವನ್ನು
ಉತ್ತಮಗೊಳಿಸುವುದು
ಹೇಗೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು
ಅವರು ವ್ಯವಹರಿಸುತ್ತಾರೆ
ಮತ್ತು ಯೋಜನೆ ಹೇಗೆ
ಮಾಡಬೇಕೆಂಬುದನ್ನು
ನೋಡಲು ಅವರು ಭವಿಷ್ಯವನ್ನು
ನೋಡುತ್ತಾರೆ.
ನಂತರ ನಮಗೆ ನಮ್ಮಂತಹ
ಒಂದು ಗುಂಪು ಇದೆ, ಅಲ್ಲಿ
ನಾನು ನಿರ್ಮಾಣ ನಿರ್ವಹಣೆ
ಮತ್ತು ಯೋಜನೆಗಳ ನಿರ್ವಹಣೆಯೊಂದಿಗೆ
ವ್ಯವಹರಿಸುವಾಗ ಮತ್ತು
ಅವುಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು
ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ,
ಸುರಕ್ಷಿತವಾಗಿ, ವೆಚ್ಚದಾಯಕವಾಗಿಸಲು
ಮತ್ತು ಸಮಯಕ್ಕೆ ವಿತರಿಸುವುದಕ್ಕೆ
ಬಂದಿದ್ದೇವೆ.
ನಾವು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು,
ವಸ್ತು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು
ಸಹ ನಿಭಾಯಿಸುತ್ತೇವೆ
ಮತ್ತು ವಿಶೇಷವಾಗಿ
ನಾನು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ.
ನಾನು ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ಮತ್ತು
ಇತರ ನಿರ್ಮಾಣ ವಸ್ತುಗಳ
ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ.
ನಂತರ ನಮ್ಮ ಕಟ್ಟಡಗಳು
ಹೆಚ್ಚು ಆರಾಮದಾಯಕ
ಗಾಳಿ, ಉಷ್ಣ, ಸೌಕರ್ಯ
ಮತ್ತು ಬೆಳಕು ಎಂದು
ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು
ಇಷ್ಟಪಡುವ ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು
ನಿರ್ಮಿಸುವ ಗುಂಪನ್ನೂ
ನಾವು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ.
ಆದ್ದರಿಂದ, ಇವುಗಳು
ವಿವಿಧ ಅಂಶಗಳಾಗಿವೆ.
ಆದ್ದರಿಂದ ಈ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ
ಪ್ರತಿಯೊಂದರಲ್ಲೂ
ಬಹಳಷ್ಟು ಸಂಶೋಧನೆಗಳು
ನಡೆಯುತ್ತವೆ.

Malayalam: 
എങ്ങനെയാണ് ട്രാഫിക്
ഫ്ളോ കൂടുതല്‍ മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നത്.
ഭാവിയില്‍ എങ്ങനെ
അത് ആസൂത്രണം ചെയ്യണം
എന്നും അവര്‍ നോക്കുന്നു.
ഇനി ഞങ്ങള്‍ക്ക്
ഒരു സംഘം ഉണ്ട്.
ഞാന്‍ അവിടെ നിന്നാണ്
വരുന്നത്.
അതു നിര്‍മ്മാണ മാനേജ്മെന്‍റിനെയും
മാനേജ്മെന്‍റ് പ്രോജക്ടുകളേയും
കൈകാര്യം ചെയ്യുന്നു.
കൂടുതല്‍ ഫലപ്രദവും
സുരക്ഷിതവും ചെലവ്
കുറഞ്ഞതും സമയത്തു
വിതരണം ചെയ്യുന്നതുമായ
കാര്യങ്ങള്‍ ശ്രദ്ധിക്കുന്നു.
ഞങ്ങള്‍ മെറ്റീരിയലുകളും,
മെറ്റീരിയല്‍ ടെക്നോളജിയും
കൂടി കൈകാര്യം ചെയ്യുന്നു.
ഞാന്‍ കോണ്‍ക്രീറ്റ്,
മറ്റ് നിര്‍മ്മാണ
വസ്തുക്കളില്‍ പ്രവര്‍ത്തിക്കുന്നു.
അതിനുശേഷം ഭൗതികശാസ്ത്രം
കെട്ടിപ്പടുക്കുന്ന
ഒരു ഗ്രൂപ്പും നമുക്കുണ്ട്.
നമ്മുടെ കെട്ടിടങ്ങളില്‍
കൂടുതല്‍ സുഖപ്രദമായ
വായു, അാപം, ആശ്വാസം,
ലൈറ്റിംഗ് എന്നിവ
ഉറപ്പുവരുത്തുകയാണ്
ഇവരുടെ ലക്ഷ്യം.

Hindi: 
मुझे यहां बुलाने
के लिए धन्यवाद।
यह अच्छा है कि लोग
सिविल इंजीनियरिंग(civil
engineering) में रूचि रखते
हैं।
बहुत समय, हम सोचते
हैं कि लोग सिविल
इंजीनियरिंग(civil engineering)
को मंजूरी देते हैं
और उन्हें नहीं लगता
कि कोई भी शोध चल रहा
है।
खैर, कम से कम हमारे
विभाग में ज्यादातर
स्थानों में हम सिविल
इंजीनियरिंग(civil engineering)
के 4 या 5 प्रमुख क्षेत्र
कहेंगे।
स्ट्रक्चरल इंजीनियरिंग,
जो भवन, पुल आदि जैसी
सुविधाओं के निर्माण
से संबंधित है।
और फिर हमारे पास
जियोटैक्निकल इंजीनियरिंग
है जो नींव से संबंधित
है, ये संरचनाएं कैसे
बनाई जाती हैं?
मिट्टी के यांत्रिकी
और नींव कितनी सुरक्षित
होनी चाहिए।
तब हमारे पास पर्यावरण
इंजीनियरिंग है,
जो इस बात से संबंधित
है कि कैसे लोगों
और निर्माण सुविधाओं
ने पर्यावरण के साथ
प्रभाव डाला और बातचीत
की।

Bengali: 
এটা ভাল যে মানুষ
সিভিল ইঞ্জিনিয়ারিংতে
আগ্রহী।
অনেক সময়, আমরা মনে
করি যে মানুষ জন্য
সিভিল ইঞ্জিনিয়ারিং
নেওয়ার জন্য নেয়
এবং তারা কোন গবেষণা
হয় বলে মনে করে না।
ভাল, বেশিরভাগ জায়গায়
আমাদের বিভাগে আমরা
৪ বা ৫ টি সিভিল ইঞ্জিনিয়ারিং
এর প্রধান ক্ষেত্র
বলে জানতাম।

Marathi: 
दगड आणि वीट आणि सिमेंट,
मोटार इत्यादी सिव्हिल
इंजिनिअरिंग साहित्य.
तर पॉलिमर फार मोठ्या
प्रमाणात येत आहेत.
मग इतर तंत्रज्ञान,
उदाहरणार्थ, माहिती
तंत्रज्ञानावर खूप
परिणाम होत आहे, आम्ही
कशा प्रकारे मॉडेल
करतो आणि आपण कशा
प्रकारे वाहतूक प्रवाहापासून
एखाद्या गोष्टीची
संरचना कशी करतो
आणि पर्यावरणावरील
परस्परसंवादाची
संरचना कशी करतो
त्याचे अंदाज लावतात.
पर्यावरण अभियांत्रिकी
आता खूप मोठी झाली
आहे. पर्यावरण अभियांत्रिकीतील
ही भरभराट मी म्हणेन
की, इतर देशांमध्ये
फार पूर्वीपासून
सुरु झाले होते, भारतात
नंतर खूपच नंतर येऊ
शकते परंतु गेल्या
दशकात आम्ही सिव्हिल
इंजिनिअरिंगच्या
क्षेत्रात पर्यावरण
संशोधन क्षेत्रात
इतके संशोधन पाहिले
आहे. तर, पाणी पुरवठा
सुरक्षित कसा बनवायचा
त्यावर भरपूर प्रमाणात
अभ्यास केला जात
आहे आणि आम्ही जे
व्युत्पन्न करतो
ते सुरक्षित पद्धतीने
हाताळले जातात आणि
सुरक्षित परिस्थितीमध्ये
सोडले आहे हे सुनिश्चित
करणे.
प्रा. प्रताप हरिदॉस:
ठीक
प्रो. रवींद्र गेटू:
तर, खूप गोष्टी येत
आहेत.

Tamil: 
மேலாண்மை மற்றும்
திட்டங்களை நிர்வகிக்கும்.
அவற்றை காலப்போக்கில்
இன்னும் திறமையான,
பாதுகாப்பான, மலிவானதாக
மாற்ற வேண்டும்.
--------------------------------------------------------------------------------
நான் பொருட்கள் தொழில்நுட்பங்கள்
குறிப்பாக கான்கிரீட்
மற்றும் பிற கட்டுமான
பொருட்களில் வேலை
செய்கிறேன்.
--------------------------------------------------------------------------------
பிறகு, இயற்பியல்
குழு கட்டிடங்களின்
வசதியான காற்றோட்டம்,
வெப்பம், வெளிச்சம்
ஆகியவற்றை உறுதிப்படுத்துகின்றன.
--------------------------------------------------------------------------------
மேலே குறிப்பிட்ட
பகுதிகளில் ஒவ்வொன்றிலும்
வெளியே செல்லும்
ஆராய்ச்சி நிறைய
இருக்கிறது.
--------------------------------------------------------------------------------
எனவே, நான் சிவில்
இன்ஜினியரிங் (Civil
Engineering) ஆராய்ச்சி ஆர்வமாக
யார் இருக்கிறாரோ
அவருக்கு ஏற்ற ஒரு
பகுதி காணலாம் என்று
எனக்கு தெரியும்.
--------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------
பேராசிரியர் பிரதாப்
ஹரிதாஸ்: நீங்கள்
குறிப்பிடும் இந்த
நடவடிக்கைகளில்,
கடந்த 10, 15 ஆண்டுகளில்
மக்கள் மனதில் இருக்கும்
எண்ணம் ஆகும்.
--------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------
பேராசிரியர் ரவீந்திர

Kannada: 
ಹಾಗಾಗಿ, ಸಿವಿಲ್ ಎಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್ನಲ್ಲಿ
ಸಂಶೋಧನೆ ಮಾಡಲು ಆಸಕ್ತಿ
ಹೊಂದಿರುವ ಯಾರೊಬ್ಬರಿಗೂ
ಸೂಕ್ತವಾದ ಪ್ರದೇಶವನ್ನು
ಹುಡುಕಬಹುದು ಎಂದು
ನನಗೆ ಖಚಿತವಾಗಿದೆ.
ಪ್ರೊಫೆಸರ್.
ಪ್ರತಾಪ್ ಹರಿಡೋಸ್:
ನೀವು ಹೇಳುತ್ತಿರುವ
ಈ ಶ್ರೇಣಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ,
ಇತ್ತೀಚಿನ 10 ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ,
15 ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಹೇಳಲು
ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಟ್ಟಿರುವ
ಜನರು ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ಬಂದಂತಹ
ವಿಷಯವೆಂದರೆ, ಹೆಚ್ಚು
ಸಮಯದ ಸಮಯ?
ಪ್ರೊಫೆಸರ್.
ರವೀಂದ್ರ ಗೆಟ್ಟು:
ಸರಿ, ನಿಮ್ಮಂತಹ ಸಿವಿಲ್
ಇಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್ ಸಂಶೋಧನೆ
ಸುತ್ತಲೂ ಇರುವಂತಹ
ಪರಿಚಯದಲ್ಲಿ ಹೇಳಿದೆ,
ಬಹಳಷ್ಟು ಹೊಸ ವಿಷಯಗಳು
ಬರುತ್ತಿವೆ.
ನಾನು ವಸ್ತುಗಳಲ್ಲಿ
ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ,
ಆದ್ದರಿಂದ ಮನಸ್ಸಿಗೆ
ಬರುವ ಮೊದಲ ವಿಷಯವೆಂದರೆ
ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳು ಬರುತ್ತಿದೆ.
ಸಿವಿಲ್ ಎಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್ನಲ್ಲಿ
ಪಾಲಿಮರ್ಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ
ಬಳಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ.
ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾಗಿ
ಕಲ್ಲಿನ ಮತ್ತು ಇಟ್ಟಿಗೆ
ಮತ್ತು ಸಿಮೆಂಟ್, ಮೋಟಾರು
ಮತ್ತು ಇನ್ನಿತರ ಸಿವಿಲ್
ಎಂಜಿನೀಯರಿಂಗ್ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು.
ಹಾಗಾಗಿ ಪಾಲಿಮರ್ಗಳು
ತುಂಬಾ ದೊಡ್ಡದಾಗಿವೆ.
ನಂತರ ಇತರ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು,
ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮಾಹಿತಿ
ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವು ಬಹಳಷ್ಟು
ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ,

Hindi: 
हमारे पास जल संसाधन
है या जिसे हाइड्रोलिक
इंजीनियरिंग9 Hydraulic
engineering) भी कहा जा सकता
है, जो नहरों, बांधों
और पानी की आपूर्ति
जैसी सुविधाओं के
साथ-साथ सीवेज नेटवर्क
और सैनिटरी नेटवर्क
कहता है।
अब हमारे पास परिवहन
इंजीनियरिंग(Transportation
engineering) है, जो मुझे यकीन
है कि जिसने किसी
भी सड़क या हमारे
देश में परिवहन की
किसी भी प्रणाली
का उपयोग किया है,
वह जटिलता और जटिलताओं
को समझता है।
इसलिए, वे यातायात
प्रवाह को बेहतर
बनाने, विभिन्न प्रणालियों
की व्यवहार्यता और
भविष्य में वे यह
भी देखते हैं
कि योजना कैसे की
जानी चाहिए।
फिर हमारे पास एक
समूह है जैसे हमारा,
जहां से मैं जनता
हूं जो निर्माण प्रबंधन
और परियोजनाओं के
प्रबंधन और उन्हें
अधिक कुशल, सुरक्षित,
लागत प्रभावी बनाने
और समय पर वितरित
करने के लिए संबंधित
है।

English: 
recent that has come on that people have gotten
on to in let say, in last 10, 15 years as
supposed to something that is been around
for a much longer period of time?
Well, Civil engineering research like you
said in the introduction as being around,
there are lot of new things coming in.
I works in materials, so the first thing that
comes to mind is the new type of materials
which are coming in.
Polymers are being used extensively in civil
engineering.
Civil engineering materials where traditionally
stone and brick and cement, motor and so on.
So but the polymers are coming in very big.
Then other technologies, for example, Information
technology is affecting a lot, how we model
and how we predict anything going from traffic
flow to how a structure behaves and what are
the interactions of environmental on a structure.
Environmental engineering has become very
big now.

Gujarati: 
કહેવાય છે, જે નહેર,
ડેમ અને પાણી પુરવઠા
જેવી સુવિધાઓ સાથે
સાથે સેવેજ નેટવર્ક
અને સેનેટરી નેટવર્ક્સ
કહે છે. ત્યારબાદ
આપણી પાસે ટ્રાન્સપોર્ટેશન
એન્જિનિયરિંગ છે,
જે મને ખાતરી છે કે
જે કોઈ પણ રાષ્ટ્રનો
ઉપયોગ કરે છે અથવા
આપણા દેશમાં પરિવહનની
કોઈ પણ પદ્ધતિનો
ઉપયોગ કરે છે તે જટિલતા
અને જટિલતાઓને સમજે
છે. તેથી, તેઓ ટ્રાફિકના
પ્રવાહને કેવી રીતે
વધુ સારી બનાવી શકે
છે, વિવિધ સિસ્ટમ્સની
સક્ષમતા અને કેવી
રીતે આયોજન કરવું
તે જોવા માટે તેઓ
ભવિષ્યમાં તપાસ પણ
કરે છે. ત્યારબાદ
આપણી પાસે એક જૂથ
છે, જેમ કે અમારા,

Malayalam: 
അതിനാല്‍, ഇവ വ്യത്യസ്ത
തലങ്ങളിലുണ്ട്.
അതിനാല്‍ ഓരോ മേഖലയിലും
ധാരാളം ഗവേഷണം നടക്കുന്നുണ്ട്.
ഇതിനാല്‍ സിവില്‍
എഞ്ചിനീയറിംഗിലെ
ഗവേഷണത്തിന് താത്പര്യമുള്ള
ആര്‍ക്കും തന്നെ
അനുയോജ്യമായ ഒരു
മേഖല കണ്ടെത്താന്‍
കഴിയുമെന്ന് എനിക്ക്
ഉറപ്പുണ്ട്.
പ്രൊഫ.
പ്രതാപ് ഹരിദാസ്:
നിങ്ങള്‍ പരാമര്‍ശിക്കുന്ന
ഈ പ്രവര്‍ത്തനപരിധിക്കുള്ളില്‍,
അടുത്ത കാലത്തായി,
അടുത്ത 10 വര്‍ഷത്തിനിടക്ക്,
ഏകദേശം 15 വര്‍ഷത്തിനുള്ളില്‍
വരെ നീണ്ട കാലഘട്ടങ്ങില്‍
എന്തെങ്കിലുമൊക്കെ
ഗവേഷണങ്ങള്‍ നടന്നിട്ടുണ്ടോ?
അതിനു ഫലപ്രാപ്തിയുണ്ടായിട്ടുണ്ടോ?
ഫ്രൊഫ.
രവീന്ദ്ര ഗെറ്റു:
കൊള്ളാം, സിവില്‍
എഞ്ചിനീയറിംഗ് ഗവേഷണത്തെക്കുറിച്ച്
അാങ്കള്‍ പരിചയപ്പെടുത്തിയതുപോലെ,
നമുക്ക് ചുറ്റും
പുതിയ നിരവധി കാര്യങ്ങള്‍
വരുന്നുണ്ട്.
ഞാന്‍ മെറ്റീരിയലുകളില്‍
പ്രവര്‍ത്തിക്കുന്നു.

English: 
This boom in environmental engineering I would
say started of long back in other countries,
in India may be much later, but in the past
decade we have seen so much of research in
environmental engineering within the realm
of civil engineering.
So, there is a lot of lot of studies being
done on how to make a water supply safer and
how to make sure that the waste that we generate
is treated well and disposed off in safe conditions.
Ok
So, there are a lot of things coming up.
When students come to your department for
their post graduate degree.
So, they all typically would have some kind
of a you know under graduate degree on I mean
related to civil engineering and they come,
most of them I will assume may be you do take
students from other backgrounds to.
Are some common issues that they face in settling
in into a research environment coming from,
I mean a course related environment which
is what they would have done during under
grad or even otherwise just settling into
the kind of research activities that go on

Gujarati: 
જ્યાં હું આવું છું
જે પ્રોજેક્ટના બાંધકામ
વ્યવસ્થાપન અને વ્યવસ્થાપન
સાથે કામ કરે છે અને
તેમને વધુ કાર્યક્ષમ,
સલામત, ખર્ચ અસરકારક
અને સમયસર પહોંચાડવામાં
આવે છે. અમે સામગ્રી,
સામગ્રી ટેકનોલોજી
સાથે પણ કામ કરીએ
છીએ જે ખાસ કરીને
હું શું કરું છું.
હું કોંક્રિટ અને
અન્ય બાંધકામ સામગ્રી
પર કામ કરું છું પછી
આપણી પાસે એક જૂથ
પણ છે જે ભૌતિકવિજ્ઞાન
નિર્માણ માટે કામ
કરે છે, તેની ખાતરી
કરવા માટે કે આપણી
ઇમારતો વધારે આરામદાયક
વેન્ટિલેશન, થર્મલ,
આરામ અને લાઇટિંગ
છે. તેથી, આ વિવિધ
પાસાં છે તેથી આમાંના
દરેક વિસ્તારોમાં

Malayalam: 
അതിനാല്‍ ഒന്നാമത്തെ
കാര്യം മനസിലേക്ക്
വരുന്നത് പുതിയ തരം
മെറ്റീരിയലുകളെക്കുറിച്ചാണ്.
പോളിമറുകള്‍ സിവില്‍
എഞ്ചിനീയറിംഗില്‍
വ്യാപകമായി ഉപയോഗിക്കപ്പെടുന്നു.
പരമ്പരാഗതമായി കല്ലും
ഇഷ്ടികയും സിമന്‍റ്,
മോട്ടോര്‍ മുതലായവ
സിവില്‍് എഞ്ചിനീയറിംഗ്
മെറ്റീരിയലുകളാണ്.
എന്നാല്‍ പോളിമാറുകള്‍
വളരെ വലുതായി വരുന്നുണ്ട്യ
മറ്റ് സാങ്കേതികവിദ്യകള്‍
ഉദാഹരണത്തിന്, വിവരസാങ്കേതിക
വിദ്യ ഈ മേഖലയെ വളരെയധികം
സ്വാധീനിക്കുന്നു.
കാരണം മാതൃകകള്‍
നിര്‍മ്മിക്കുവാനും
ട്രാഫിക്ഫ്ലോയില്‍
നിന്നു തുടങ്ങി ഒരു
ഘടന എങ്ങനെ സ്വാധീനിക്കുന്നു.
കാരണം മാതൃകകള്‍
നിര്‍മ്മിക്കുവാനും
ട്രാഫിക് ഫ്ലോയില്‍
നിന്നു തുടങ്ങി ഒരു
ഘടന എങ്ങനെ പ്രവര്‍ത്തികുന്നുവെന്നും
ഒരുഘടനയില്‍ പരിസ്ഥിതിയുടെ
ഇടപെടലുകള്‍ എന്തൊക്കെയാണെന്നും
പ്രവചിക്കുവാനും
അതു സഹായിക്കും.
Enviromental എഞ്ചിനീയറിങ്ങ്
ഇപ്പോള്‍ വളരെ വലുതായിരുക്കുന്നു.
എന്‍വോണ്‍മെന്‍റില്‍
എഞ്ചിനീയറിങ്ങിലെ
ഈ കുതിച്ചുചാട്ടം
മറ്റു രാജ്യങ്ങളില്‍
വളരെക്കാലം മുമ്പേ
ആരംഭിച്ചതാണ്.

Hindi: 
हम सामग्री, सामग्री
प्रौद्योगिकियों
से भी निपटते हैं
जो विशेष रूप से मैं
क्या करता हूं।
मैं कंक्रीट और अन्य
निर्माण सामग्री
पर काम करता हूं।
फिर हमारे पास एक
समूह भी है जो भौतिकी
के निर्माण पर काम
करता है, यह सुनिश्चित
करने के लिए कि हमारी
इमारतों में अधिक
आरामदायक वेंटिलेशन,
थर्मल, आराम और प्रकाश
व्यवस्था है।
तो, ये विभिन्न पहलू
हैं।
इसलिए इन क्षेत्रों
में से प्रत्येक
में बहुत सारे शोध
हैं जो बाहर निकलते
हैं।
इसलिए, मुझे यकीन
है कि सिविल इंजीनियरिंग(civil
engineering) में शोध करने
में रुचि रखने वाले
किसी भी व्यक्ति
को वह क्षेत्र मिलेगा
जो उसके लिए उपयुक्त
है।
प्रो।
प्रताप हरिदॉस: जिन
गतिविधियों का आप
उल्लेख कर रहे हैं,
उनमें से कुछ ऐसा
है जो अपेक्षाकृत
हाल ही में हुआ है

Tamil: 
கெட்டூ: சரி, சிவில்
இன்ஜினியரிங் (Civil
Engineering) ஆராய்ச்சியில்
நிறைய புதிய விஷயங்கள்
வந்துள்ளன.
நான் பொருட்களில்
வேலை செய்கிறேன்,
எனவே முதல் விஷயம்
என்னவென்றால், பாலிமர்ஸ்
(polymers) சிவில் இன்ஜினியரிங்
(Civil Engineering) துறையில்
பரவலாக பயன்படுத்தப்படுகிறது.
சிவில் இன்ஜினியரிங்
(Civil Engineering) துறையில்
பாரம்பரியமாக கல்,
செங்கல் மற்றும்
சிமெண்ட் பயன்படுத்தப்பட்டது.
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இப்பொழுது பாலிமர்ஸ்
(polymers)கள் மிகப்பெரிய
அளவில் வருகிறது.
பிற தொழில்நுட்பங்கள்
உதாரணமாக, தகவல்
தொழில்நுட்பம் மாதிரி
உருவாக்கம், போக்குவரத்து
ஓட்டம் செல்லும்
என்பதையும், ஒரு
அமைப்பு எவ்வாறு
செயல்படுகிறது என்பதையும்,
ஒரு கட்டமைப்பில்
சுற்றுச்சூழலின்
பரஸ்பரத் தன்மை எப்படி
இருக்கும் என்பதையும்
மிகவும் பாதிக்கிறது.
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என்விரான்மென்டல்
இன்ஜினியரிங் (Environmental
Engineering) இப்போது மிகப்பெரியதாகிவிட்டது.
என்விரான்மென்டல்
இன்ஜினியரிங் (Environmental

Marathi: 
प्रा. प्रताप हरिडॉस:
आपल्या पदव्युत्तर
पदवीसाठी विद्यार्थी
आपल्या विभागात येतात.
तर, ते सर्व साधारणपणे
स्नातक पदवी शिकलेले
असतील, याचा अर्थ
मी सिव्हिल इंजिनिअरिंगशी
संबंधित म्हणतोय
आणि ते त्यापैकी
बहुतेक मी असे गृहीत
धरतो की आपण इतर पार्श्वभूमीच्या
विद्यार्थ्यांना
देखील घेता.
संशोधन पर्यावरणात
आलेले हे विद्यारर्थ्यांना
काही अडचणी येतात
का , म्हणजे एक अभ्यासक्रम
वातावरण संबंधित
आहे ,किंवा अन्यथा
केवळ आपण कोणत्या
प्रकारचे संशोधन
उपक्रमांबद्दल जाणून
घेऊ इच्छिता प्रगत
सिव्हिल इंजिनिअरिंग
विभाग या विशिष्ट
समस्यांचे ते सामोरे
जातात का?
प्रा. रवींद्र गेटू:
साधारणपणे त्यांना
कोणत्याही मोठ्या
समस्या येत नाहीत.
बर्याचवेळा अशी गोष्ट
येते जे त्यांनी
स्नातकांमध्ये किंवा
काही वेळा पदवीत्तरमध्ये
देखील शिकले आहे,
ते कसे शक्य आहे ते
आपण शोध करायला उत्सुक
आहात असे खरोखर खरे
नाही. उदाहरण देण्यासाठी,
बरेच विद्यार्थ्यांनी
विशिष्ट प्रश्नांची
उत्तरे अभ्यासली
आहेत. आणि मग आपल्याला
काय आढळते ते नवीन
परिस्थितींचा विश्लेषण
करू शकत नाहीत किंवा

Bengali: 
কাঠামোগত প্রকৌশল
(Structural Engineering), যা বিল্ডিং,
সেতু এবং অন্যান্য
নির্মাণের সাথে সম্পর্কিত।
এবং তারপর আমরা ভূপ্রযুক্তিগত
কারিগরি প্রকৌশল
(Geotechnical engineering) যা ভিত্তির
সঙ্গে সম্পর্কিত,
কিভাবে এই কাঠামো
নির্মিত হয়?
সয়েল মেকানিক্স (mechanics
of soils) এবং কিভাবে ভিত্তি
নিরাপদ হতে হবে।
তারপর পরিবেশগত প্রকৌশল
(Environmental engineering) আছে, যা
মানুষ এবং নির্মাণপ্রকল্প
কিভাবে পরিবেশ এবং
পরিবেশের সাথে যোগাযোগ
রাখে এবং প্রভাব
ফেলে।
আমাদের জল সম্পদ
আছে বা কি জলবাহী
প্রকৌশলও (Hydraulic engineering)
বলা যেতে পারে, যা
খাল, বাঁধ এবং জল সরবরাহের
মতো সুবিধাগুলির
পাশাপাশি স্যুয়েজ
নেটওয়ার্ক (sewage networks)
এবং স্যানিটারি নেটওয়ার্কগুলি
(sanitary networks) সমন্ধে বলে।
তারপর আমাদের পরিবহন
প্রকৌশল (Transportation engineering)
আছে, আমি নিশ্চিত
যে আমাদের সড়ক বা
যে কোনও পরিবহণ ব্যবস্থা
ব্যবহার করেছে এমন
কেউই ঘুরপ্যাঁচ ও
জটিলতা বোঝে।
তাই, তারা ট্র্যাফিক
প্রবাহকে আরও ভালভাবে
পরিচালনা করতে, বিভিন্ন
সিস্টেমের কার্যকরতা

Kannada: 
ನಾವು ಹೇಗೆ ರೂಪಿಸುತ್ತೇವೆ
ಮತ್ತು ಸಂಚಾರ ಹರಿವಿನಿಂದ
ಹೊರಬರುವ ಯಾವುದೇ ರಚನೆಯು
ಹೇಗೆ ರಚನೆಯಾಗುತ್ತದೆ
ಮತ್ತು ರಚನೆಯ ಮೇಲೆ
ಪರಿಸರದ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಗಳು
ಹೇಗೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಾವು
ಊಹಿಸುತ್ತೇವೆ.
ಪರಿಸರೀಯ ಎಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್
ಇದೀಗ ಬಹಳ ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ.
ನಾನು ಹೇಳುವ ಪರಿಸರೀಯ
ಇಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್ನಲ್ಲಿನ
ಈ ಉತ್ಕರ್ಷವು ಇತರ
ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಹಿಂದೆಯೇ
ಆರಂಭಗೊಂಡಿದೆ ಎಂದು
ಹೇಳಬಹುದು, ಭಾರತದಲ್ಲಿ
ಹೆಚ್ಚು ನಂತರ ಇರಬಹುದು,
ಆದರೆ ಕಳೆದ ದಶಕದಲ್ಲಿ
ನಾವು ಸಿವಿಲ್ ಎಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್
ಕ್ಷೇತ್ರದೊಳಗೆ ಪರಿಸರ
ಎಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್ನಲ್ಲಿ
ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಶೋಧನೆಗಳನ್ನು
ನೋಡಿದ್ದೇವೆ.
ಆದ್ದರಿಂದ, ನೀರಿನ
ಸರಬರಾಜು ಎಷ್ಟು ಸುರಕ್ಷಿತವಾಗಿಸುತ್ತದೆ
ಮತ್ತು ನಾವು ಉತ್ಪಾದಿಸುವ
ತ್ಯಾಜ್ಯವನ್ನು ಉತ್ತಮ
ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿರಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು
ಮತ್ತು ಸುರಕ್ಷಿತ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ
ವಿಲೇವಾರಿ ಮಾಡುವುದು
ಹೇಗೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು
ಬಹಳಷ್ಟು ಅಧ್ಯಯನಗಳಿವೆ.
ಪ್ರೊಫೆಸರ್.
ರವೀಂದ್ರ ಗೆಟ್ಟು:
ಆದ್ದರಿಂದ, ಬಹಳಷ್ಟು
ವಿಷಯಗಳು ಬರುತ್ತಿವೆ.
ಪ್ರೊಫೆಸರ್.
ಪ್ರತಾಪ್ ಹರಿಡೋಸ್:
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ
ಪದವಿಗಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ವಿಭಾಗಕ್ಕೆ
ಬಂದಾಗ.
ಆದ್ದರಿಂದ, ಅವುಗಳು
ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ನಿಮಗೆ

Bengali: 
নিয়ে আলোচনা করে
এবং তারা ভবিষ্যতে
কীভাবে পরিকল্পনা
করা উচিত তা দেখায়।
তারপর আমাদের যেমন
একটি দল আছে, বাকীদের
মতো, যেখান থেকে আমি
এসেছি, সেটা নির্মাণ
প্রকল্প ব্যবস্থাপনা
এবং পরিচালনার সাথে
সম্পর্কিত এবং তাদের
আরো দক্ষ, নিরাপদ,
খরচ কার্যকর এবং
সময়ানুবর্তি বিতরণ
করা দেখে।
আমরা উপকরণ, সামগ্রী
প্রযুক্তির সাথেও
কাজ করি যা বিশেষ
করে আমি করি।
আমি কংক্রিট এবং
অন্যান্য নির্মাণ
উপকরণের উপরেও কাজ
করি।
তারপর আমাদের এমন
একটি দল রয়েছে যা
নির্মাণ পদার্থবিদ্যার
উপর কাজ করে, যেমন
আমাদের ভবনগুলি আরও
আরামদায়ক বায়ুচলাচল,
তাপ নিয়ন্ত্রণ এবং
আলোকায়নকে নিশ্চিত
করে।
সুতরাং, এই বিভিন্ন
দিক হয়।
তাই এই সমস্ত এলাকায়
অনেক গবেষণা আছে।
সুতরাং, আমি নিশ্চিত
যে সিভিল ইঞ্জিনিয়ারিং-এ
গবেষণায় আগ্রহী
এমন কেউই তার জন্য
উপযুক্ত এলাকা খুঁজে
পাবে।
অধ্যাপক প্রতাপ হরিদাস:
আপনি যে যে কার্যক্রম
উল্লেখ করলেন এইসবের
মধ্যে এমন কিছু আছে
যা তুলনামূলকভাবে
এই লোকের কাছে সাম্প্রতিক
কালে এসেছে বলে বলা
হয়েছে, ধরুন গত ১0
বছরে, ১৫ বছরে, তুলনায়
একটি জিনিস যা প্রায়
অনেক সময় ধরে আছে?
অধ্যাপক রবীন্দ্র
গেট্টু: হ্যাঁ, আপনার
মতো সিভিল ইঞ্জিনিয়ারিং
(Civil Engineering) গবেষনায়
চারপাশের প্রেক্ষাপটে
বলেছে, অনেক নতুন
জিনিস আসছে।
আমি উপকরণে কাজ করি,
তাই প্রথম জিনিসটি
মনে আসে নতুন ধরণের
উপকরণ যা আসছে।
সিভিল ইঞ্জিনিয়ারিংতে
পলিমার (Polymer)গুলি ব্যাপকভাবে
ব্যবহার করা হচ্ছে।
ঐতিহ্যগতভাবে পাথর
এবং ইট এবং সিমেন্ট,
মোটর এবং এরাই সিভিল
ইঞ্জিনিয়ারিং উপকরণ।
তাই পলিমার (Polymer)গুলি
খুব বড় ভাবে আসছে।

Kannada: 
ಸಿವಿಲ್ ಇಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್ಗೆ
ಸಂಬಂಧಿಸಿರುವ ಪದವಿಯಡಿಯಲ್ಲಿ
ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುತ್ತದೆ
ಮತ್ತು ಅವರು ಬರುತ್ತಾರೆ,
ಹೆಚ್ಚಿನವುಗಳನ್ನು
ನೀವು ಇತರ ಹಿನ್ನೆಲೆಗಳಿಂದ
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು
ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು
ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ.
ಒಂದು ಕೋರ್ಸ್ ಸಂಬಂಧಿತ
ಪರಿಸರ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ
ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ನೆಲೆಗೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ
ಅವರು ಎದುರಿಸುತ್ತಿರುವ
ಕೆಲವು ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳೆಂದರೆ,
ಅವರು ಹಂತ ಹಂತದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ
ಏನು ಮಾಡಬಹುದು ಎಂದು
? ಅಥವಾ ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವಂತಹ
ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು
ಅವರು ಬಗೆಹರಿಸಬಹುದು.
ಮುಂದುವರಿದ ಸಿವಿಲ್
ಎಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್ ಇಲಾಖೆಯಲ್ಲಿ
ಅವರು ಎದುರಿಸುತ್ತಿರುವ
ಈ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿವೆ?
ಪ್ರೊಫೆಸರ್.
ರವೀಂದ್ರ ಗೆಟ್ಟು:
ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅವರು ಯಾವುದೇ
ಪ್ರಮುಖ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು
ಎದುರಿಸುವುದಿಲ್ಲ.
ಆಗಾಗ್ಗೆ ಬರುವ ಒಂದು
ವಿಷಯ ಅವರು ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ
ಪದವಿಗಳಲ್ಲಿ ಅಥವಾ
ಕೆಲವು ಬಾರಿ ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್ನಲ್ಲಿ
ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ,
ಸಂಶೋಧನೆಯು ಹೇಗೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು
ನಾವು ನಿರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತೇವೆ
ಎನ್ನುವುದು ನಿಜವಾಗಿಯೂ
ಸೂಕ್ತವಲ್ಲ.
ಉದಾಹರಣೆಗಾಗಿ, ಹೆಚ್ಚಿನ
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ
ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು
ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ.
ತದನಂತರ ನಾವು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಲು
ಹೊಸ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು

Gujarati: 
ઘણાં સંશોધન બહાર
જાય છે. તેથી, મને
ખાતરી છે કે કોઈ પણ
વ્યક્તિ કે જે સિવિલ
એન્જિનિયરિંગમાં
સંશોધનમાં રસ ધરાવે
છે તે તેના માટે યોગ્ય
વિસ્તાર શોધી શકે
છે.
પ્રોફેસર પ્રતાપ
હરિદૉસ: તમે જે પ્રવૃત્તિઓનો
ઉલ્લેખ કરી રહ્યા
છો તેમાં એવી કોઈ
વસ્તુ છે જે પ્રમાણમાં
તાજેતરની છે કે જે
લોકોએ હમણાં જ કામ
કરી રહ્યાં હોય, છેલ્લા
10, 15 વર્ષમાં આવી હોય
એવી કોઈ વસ્તુ છે
કે જે સમય ખૂબ લાંબા
સમય થી હોય?
રવિન્દ્ર ગેટ્ટુ:
સારુ, તમારા જેવા
સિવિલ એન્જિનિયરિંગ
રિસર્વેશનમાં કહ્યું

Marathi: 
जेव्हा आम्ही त्यांना
संशोधन करू शकतो,
ते अपेक्षा करतात
किंवा ते असे वाटते
की ही एक अशी पायरी
असेल जेथे मार्गदर्शक
त्यांना असे करण्यास
सांगेल आणि ते परत
ये. पण जेव्हा आपण
त्यांची अपेक्षा
करतोपरिणामांचे
विश्लेषण करण्यासाठी
आपण शोधून काढू शकतो
की नाही याची जाणीव
करून घेतो आणि हे
तथ्य परत आले आहे
की जेव्हा त्यांनी
अभ्यास केला तेव्हा
ते नेहमी उत्तरांच्या
विशिष्ट संचाला अभ्यास
करण्यासाठी सांगितले
जात असे, काही विशिष्ट
प्रश्नांसाठी, त्या
प्रश्नांमधून त्यांची
तपासणी केली जाते.
त्यामुळे आम्हाला
असे आढळून आले की
काहीवेळा त्या विश्लेषण
किंवा नवीन प्रकारचे
प्रश्न हाताळण्याची
क्षमता नसते, तर आम्ही
प्रथम वर्षाचा उत्तम
भाग म्हणूया विद्यार्थ्यांना
या पातळीपर्यंत आणून
जे आवश्यक होते आणि
मी असे म्हणेन जे
बहुतेक विद्यार्थ्यांना
ज्यांनी पीएचडी किंवा
पदवीत्तर अभ्यास
पूर्ण केला आहे आता
एक चांगली संशोधन
करण्याच्या क्षमतेसह
बाहेर जातात .
प्रा. प्रताप हरिडॉस:
ठीक आहे, सर्वसाधारणपणे
ज्या गोष्टी इतरांहून

English: 
you know in advanced civil engineering department
are there these specific issues that they
tend to face?
Well generally they do not face any major
problems.
One thing that comes up often is the way that
they have studied in the bachelors or some
times even in the masters, is not really amenable
to how we expect research to be done.
To give an example, lot of students have studied
answers for specific questions.
And then what we find out is they are not
able to analyze new situations or when we
have them to do research, they expect or they
seem to feel that it would be a series of
steps, where the guide tells them to do this
and they come back.
But when we expect them to analyze the results
we find that to be lacking and this comes

Tamil: 
Engineering)ன் இந்த ஏற்றம்
மற்ற நாடுகளில் நீண்ட
காலமாக ஆரம்பித்து
விட்டது, இந்தியாவில்
இப்பொழுதுதான் பேசப்படுகிறது.
ஆனால் கடந்த சகாப்தத்தில்,
சிவில் இன்ஜினியரிங்
(Civil Engineering) துறை என்விரான்மென்டல்
இன்ஜினியரிங் (Environmental
Engineering) மிக அதிக ஆராய்ச்சியை
கொண்டிருந்தது.
தண்ணீரைப் பாதுகாப்பானதாக்குவது,
உற்பத்தி ஆகும் கழிவுகளை
பாதுகாப்பான சூழ்நிலைகளில்
கையாளுவது மற்றும்
அகற்றுவது என்பவற்றை
குறித்த நிறைய படிப்புகள்
உள்ளன.
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பேராசிரியர் பிரதாப்
ஹரிதாஸ்: சரி பேராசிரியர்
ரவீந்திர கெட்டூ,
மாணவர்கள் தங்களது
பட்டப்படிப்புக்கு
உங்கள் துறைக்கு
வரும் பொழுது அதிக
விஷயங்கள் வர உள்ளன.
நீங்கள் அவர்களை
அறிந்திருக்க வேண்டும்.
சிவில் இன்ஜினியரிங்
(Civil Engineering) அல்லாத மற்ற
பின்னணியிலிருந்தும்
மாணவர்களை எடுத்துக்
கொள்ளலாம்.
அவர்கள் ஒரு ஆராய்ச்சி
சூழலில் இருந்து

Malayalam: 
ഇന്ത്യ വളരെ പിന്നിലാകാം.
പക്ഷേ കഴിഞ്ഞ ദശകത്തില്‍
സിവില്‍ എഞ്ചിനീയറിംഗിനുള്ളില്‍
എന്‍വയണ്‍മെന്‍റില്‍
എഞ്ചിനീയറിംഗില്‍
ഗവേഷണം വളരെയധികം
കണ്ടു.
അതിനാല്‍ ജലവിതരണ
സുരക്ഷിതമാക്കാനും
മാലിന്യങ്ങള്‍ നിര്‍മാര്‍ജ്ജനം
ചെയ്യുന്നതിനും
സുരക്ഷിതമായ സാഹചര്യങ്ങളില്‍
അവ ഉപേക്ഷിക്കാനും
ധാരാളം പഠനങ്ങള്‍
നടക്കുന്നുണ്ട്.
പ്രൊഫ.
പ്രതാപ് ഹരിദാസ്:
ശരി
പ്രൊഫ:രവീന്ദ്രഗെറ്റൂ:അതുകൊണ്ട്
ധാരാളം കാര്യങ്ങള്‍
വരുന്നുണ്ട്.
പ്രൊഫ.പ്രതാപ് ഹരിദാസ്:
വിദ്യാര്‍ത്ഥികള്‍
അവരുടെ ബിരുദാനന്തര
ബിരുദത്തിനുവേണ്ടി
നിങ്ങളുടെ ഡിപ്പാര്‍ട്ടുമെന്‍റില്‍
എത്തുന്നുണ്ട്.
അതിനാല്‍ അവര്‍ക്കു
സാധാരണയായി സിവില്‍
എഞ്ചിനീയറിംഗുമായി
ബന്ധപ്പെട്ട ഒരു
ബിരുദമുണ്ടാകും.
ചില വിദ്യാര്‍ത്ഥികളെ
മറ്റു പശ്ചാത്തലങ്ങളില്‍
നിന്ന് നിങ്ങള്‍
സ്വീകരിക്കുന്നതായി
ഞാന്‍ കരുതുന്നു.
ഗവേഷണ പരിസ്ഥിതിയിലേക്ക്
മാറിത്താമസികുന്ന
അവര്‍ നേരിടുന്ന
ചില സാധാരണ പ്രശ്നങ്ങള്‍
ഉണ്ടാകും ഞാന്‍ അര്‍ത്ഥമാക്കുന്നത്,
അവരുടെ കോഴ്സ് സംബന്ധിയായ
അന്തരീക്ഷത്തില്‍
നിന്നു മാറുമ്പോള്‍
അല്ലെങ്കില്‍ നിങ്ങള്‍ക്കറിയാവുന്ന
ഗവേഷണ പ്രവര്‍ത്തനങ്ങളിലേയ്ക്ക്
മാറുമ്പോള്‍ നൂതന
സിവ്ല്‍ എഞ്ചിനീയറിംഗ്
വകുപ്പിന് അവര്‍
നേരിടുന്ന ചില പ്രത്യേക
പ്രശ്നങ്ങള്‍ എന്തൊക്കെയാണ്?
പ്രൊഫ: രവീന്ദ്രഗെറ്റു:
അവര്‍ പൊതുവെ നേരിടുന്നത്

Hindi: 
कि लोगों ने यह कहने
के लिए कहा है कि पिछले
10, 15 वर्षों में ऐसा
कुछ माना जाता है
जो आसपास के लिए है
समय की लंबी अवधि?
प्रो।
रविंद्र गट्टू (GETTU)
: ठीक है, आपके जैसे
सिविल इंजीनियरिंग(civil
engineering) शोध ने कहा कि
परिचय के दौरान कई
नई चीजें आ रही हैं।
मैं सामग्रियों में
काम करता हूं, इसलिए
पहली चीज जो दिमाग
में आती है वह नई प्रकार
की सामग्री है अंदर
आ रहा है।
सिविल इंजीनियरिंग(civil
engineering) में पॉलिमर
का व्यापक रूप से
उपयोग किया जा रहा
है।
सिविल इंजीनियरिंग(civil
engineering) सामग्री जहां
पारंपरिक रूप से
पत्थर और ईंट और सीमेंट,
मोटर और और इसी तरह
। तो लेकिन पॉलिमर
बहुत बड़े में आ रहे
हैं।
फिर अन्य प्रौद्योगिकियां,
उदाहरण के लिए, सूचना
प्रौद्योगिकी बहुत
प्रभावित कर रही

Bengali: 
উদাহরণস্বরূপ, অন্যান্য
প্রযুক্তিগুলি, তথ্য
প্রযুক্তি অনেকটা
প্রভাবিত করছে, কীভাবে
আমরা মডেল এবং কীভাবে
আমরা ট্র্যাফিকের
প্রবাহ থেকে কোনও
কিছুকে পূর্বাভাস
দিয়েছি যে কিভাবে
কাঠামোটি আচরণ করে
এবং কাঠামোর উপর
পরিবেশের পারস্পরিক
ক্রিয়া কী।
পরিবেশগত প্রকৌশল
এখন বড় হয়ে গেছে।
পরিবেশগত প্রকোষ্ঠে
এই ব্যাপাকায়ন, আমি
বলতে চাই, অন্য দেশে
দীর্ঘদিন শুরু হয়ে
গেছে, ভারতে অনেক
পরে হতে পারে, কিন্তু
গত এক দশকে আমরা সিভিল
ইঞ্জিনিয়ারিং (Civil
Engineering) এর মধ্যে অবস্থিত
পরিবেশ প্রকৌশলে
অনেক গবেষণা দেখেছি।
সুতরাং, জল সরবরাহের
নিরাপত্তার জন্য
এবং কিভাবে আমরা
উৎপন্ন বর্জ্যটি
ভালভাবে প্রক্রিয়া
করতে পারি এবং নিরাপদ
অবস্থানে নিঃশেষভাবে
নিষ্পত্তি করা যায়
সে বিষয়ে অনেকগুলি
গবেষণা করা হচ্ছে।
অধ্যাপক প্রতাপ হরিদাস:
ঠিক ।
অধ্যাপক রবীন্দ্র
গেট্টু: সুতরাং, অনেক
কিছু আসছে ।
অধ্যাপক প্রতাপ হরিদাস:
যখন আপনার স্নাতকোত্তর
ডিগ্রির জন্য শিক্ষার্থীরা
আপনার বিভাগে আসে
তাই, তারা সাধারণত
কোন ধরনের গ্রাজুয়েট
ডিগ্রি আছে, সিভিল
ইঞ্জিনিয়ারের সাথে
সম্পর্কিত এবং তাদের
বেশির ভাগই আমি অনুমান
করতে পারি যে আপনি
অন্য পটভূমির থেকে
আসা অন্য শিক্ষার্থীদেরও
নিয়ে যান।
এমন কিছু সাধারণ
সমস্যা যা তারা একটি
গবেষণা পরিবেশে থিতু
হওয়ার সময় সম্মুখীন
হয়, আমি একটি কোর্স
সম্পর্কিত পরিবেশ
বলতে যা বোঝায় তা
বলছি, যা তারা স্নাতক
স্তরে পড়েছে, অন্যথায়
শুধু গবেষণা কার্যক্রমগুলি
যা উন্নত সিভিল ইঞ্জিনিয়ারিং
(Civil Engineering) বিভাগে আছে,
এই নির্দিষ্ট সমস্যায়
তাদের সম্মুখীন হওয়ার
ঝোঁক কতটা?
অধ্যাপক রবীন্দ্র
গেট্টু: সাধারণতঃ
তারা কোনও বড় সমস্যার
সম্মুখীন হয় না।

Tamil: 
வரும் பொழுது எதிர்கொள்ளும்
சில பொதுவான பிரச்சினைகள்
மற்றும் மேம்பட்ட
சிவில் இன்ஜினியரிங்
(Civil Engineering) துறையினர்
சந்திக்க முற்படும்
குறிப்பிட்ட பிரச்சினைகள்
உள்ளனவா?
--------------------------------------------------------------------------------
பேராசிரியர் ரவீந்திர
கெட்டூ: அவர்கள்
பொதுவாக எந்த பெரிய
பிரச்சனையையும்
சந்திக்கவில்லை.
அடிக்கடி வரும் ஒரு
விஷயம், அவர்கள்
இளங்கலைகளில் படித்தவர்களாக
இருந்தாலும் அல்லது
சில நேரங்களில் முதுநிலைப்
படிப்பு முடித்திருந்தாலும்
ஆராய்ச்சி அறிமுகம்
குறைவாக உள்ளது.
--------------------------------------------------------------------------------
ஒரு உதாரணம் கொடுக்க,
நிறைய மாணவர்கள்
குறிப்பிட்ட கேள்விகளுக்கான
பதில்களைப் படித்திருக்கிறார்கள்.
ஆனால் புதிய சூழல்களைப்
பகுப்பாய்வு செய்ய
தெரிவதில்லை.
அவர்கள் படிப்படியாக
அறிந்துகொள்ள ஒரு
வழிகாட்டி வேண்டும்
என்று எதிர்பார்க்கின்றனர்.
--------------------------------------------------------------------------------
ஆனால் நாம் அவர்களை
பகுப்பாய்வு செய்ய
எதிர்பாற்கும் பொழுது
மிகவும் பின் தங்குகிறார்கள்.

Marathi: 
वेगळ्या पद्धतीने
संस्थेकडे जातात
त्याप्रमाणेच ते
आपल्या संशोधन कार्यात
यशस्वी ठरवण्याचा
योग्य मार्ग आहे,
अर्थातच, काही मार्गाने
त्यांना पदवी मिळते
म्हणून ते यशस्वी
झाले आहेत असे नाही,
परंतु आपण बघितलेले
आणखी एक शिथिल आहे
आणि आपण असे म्हणता
की हा माणूस यशस्वी
संशोधक होता?
प्राध्यापक रवींद्र
गेटू: ठीक, मी कसे
शोधू शकेन, असे म्हणू
यावे की आयआयटीमध्ये
अजूनही पीएचडी विद्यार्थी
आहेत, जर त्या व्यक्तीचे
विश्लेषण आणि निर्णय
घेण्याची क्षमता
आहे, त्यांच्या परिणामांवर
किंवा त्यांच्या
संशोधनावर आधारित
निर्णय घेऊन मला
वाटते की ते चांगले
संशोधक आहेत.
प्रा. प्रताप हरिडॉस:
ठीक आहे.
प्रा. रवींद्र गेटू:
पुरावा म्हणजे ते
पदवीधर होऊन बाहेर
जाते, आणि ते जर कारकिर्दीचा
पाठपुरावा करतात
तर मला आशा आहे की
5, 10 वर्षांमध्ये ते
भारतातील वरचे शोधांपैकी
एक असले पाहिजेत
तर आम्ही यशस्वी
होतो. प्रा. प्रताप
हरिडॉस: ठीक आहे.
प्रा. रवींद्र गेटू:
आपल्या कामात त्यांना

Kannada: 
ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ
ಅಥವಾ ನಾವು ಅವುಗಳನ್ನು
ಸಂಶೋಧನೆ ಮಾಡಲು ಹೋಗುವಾಗ,
ಅವರು ನಿರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ
ಅಥವಾ ಅವುಗಳು ಒಂದು
ಹಂತಗಳ ಸರಣಿ ಎಂದು
ಭಾವಿಸುವಂತೆ ತೋರುತ್ತದೆ,
ಅಲ್ಲಿ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ
ಇದನ್ನು ಮರಳಿ ಮಾಡಲು
ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.
ಆದರೆ ನಾವು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವ
ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ
,ಅವುಗಳನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಿದಾಗ
ಕೊರತೆಯಿರುವುದನ್ನು
ಹೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಮತ್ತು ಅವರು ಅಧ್ಯಯನ
ಮಾಡುವಾಗ ಕೆಲವು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ
ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ
ಮಾಡಲು ಹೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ,
ಕೆಲವು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ
ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಅವುಗಳು
ಪರಿಶೀಲಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ
ಎನ್ನುವುದನ್ನು ಮತ್ತೆ
ನೋಡುತ್ತಾರೆ.
ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ
ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಅಥವಾ ಹೊಸ
ರೀತಿಯ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು
ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ,
ಹೊಸ ರೀತಿಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಲ್ಲ
ಎಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುತ್ತೇವೆ.
ಆದ್ದರಿಂದ, ಮೊದಲ ಹಂತದ
ಉತ್ತಮ ಭಾಗವನ್ನು ನಾವು
ಈ ಹಂತಕ್ಕೆ ತಕ್ಕಂತೆ
ಈ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ತರುತ್ತೇವೆಂದು
ಹೇಳುತ್ತೇವೆ.
ಮತ್ತು ಪಿಎಚ್ಡಿ ಅಥವಾ
ಅವರ ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್ ಅನ್ನು
ನಾವು ಉತ್ತಮ ಸಂಶೋಧನೆಯಲ್ಲಿ
ನಿರೀಕ್ಷಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದೊಂದಿಗೆ
ಹೊರಬರಬೇಕೆಂದು ಹೆಚ್ಚಿನ
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ
ಹೇಳುತ್ತೇವೆ.
ಪ್ರೊಫೆಸರ್.

Gujarati: 
હતું કે આજુબાજુના
પ્રસ્તાવનામાં, નવી
વસ્તુઓ આવી રહી છે.
હું મટિરિયલમાં કામ
કરું છું, તેથી પ્રથમ
વસ્તુ જે મનમાં આવે
છે તે નવિન પ્રકારના
મટિરિયલ છે. સિવિલ
એન્જિનિયરિંગમાં
પોલિમર્સનો વ્યાપક
ઉપયોગ થાય છે. પરંપરાગત
રીતે પથ્થર અને ઈંટ
અને સિમેન્ટ, મોટર
વગેરે જેવા સિવિલ
ઇજનેરી મટિરિયલ.
તેથી પરંતુ પોલિમર
ખૂબ મોટી આવે છે. ઉદાહરણ
તરીકે, અન્ય ટેક્નોલોજીઓ,
ઉદાહરણ તરીકે, ઇન્ફોર્મેશન
ટેક્નોલૉજી ઘણું
અસર કરી રહી છે, અમે
કેવી રીતે મોડેલ
કરીએ છીએ અને કેવી
રીતે ટ્રાફિકના પ્રવાહમાંથી
કોઈ પણ પ્રકારનું
માળખું કેવી રીતે
વર્તવું અને કેવી
રીતે પર્યાવરણ સંબંધી
ક્રિયાપ્રતિક્રિયાઓ

Malayalam: 
പ്രധാന പ്രശ്നങ്ങളല്ല.
പലപ്പോഴും അവര്‍
ബിരുദങ്ങളില്‍ പഠിച്ച
പോലെ അല്ലെങ്കില്‍
ബിരുദാനന്തര ബിരുദങ്ങളില്‍
ചെയ്തപോലെ ഗവേഷണം
നടത്താമെന്ന് പ്രതീക്ഷിക്കുന്നത്
ശരിയല്ല.
ഉദാഹരണത്തിന്, ധാരാളം
വിദ്യാര്‍ത്ഥികള്‍
ചില ചോദ്യങ്ങള്‍ക്കുള്ള
ഉത്തരങ്ങള്‍ പഠിച്ചിട്ടുണ്ട്.
അവിടെ നമ്മള്‍ കാണുന്നത്
പുതിയ സാഹചര്യങ്ങളെ
അവര്‍ക്കു വിശകലനം
ചെയ്യാന്‍ കഴിയില്ല
അല്ലെങ്കില്‍ ഗവേഷണം
നടത്തുമ്പോള്‍ അവരങ്ങനെ
അവരോട് പറയുന്നതുമാത്രം
ചെയ്ത് അവര്‍ തിരിച്ചുവരുന്നു.
എന്നാല്‍ അവര്‍ പ്രതീക്ഷിക്കുന്നതുപോലെ
കണ്ടെത്തിയിട്ടുള്ള
ഫലങ്ങളെ വിശകലനം
ചെയ്യുവാന്‍ അവര്‍ക്കു
കഴിയില്ല.
അവിടെയുള്ള വാസ്തവമെന്തെന്നാല്‍
അവര്‍ പഠിച്ചപോലെ
ചില ചോദ്യങ്ങള്‍ക്കുള്ള
നിശ്ചിത ഉത്തരങ്ങള്‍
പഠിച്ചുവച്ചിട്ടുണ്ട്.
അതിനാല്‍ ചില ചോദ്യങ്ങള്‍ക്ക്
അവര്‍ അവ പരിശോധിച്ചുറപ്പിക്കുന്നു.
ചിലപ്പോള്‍ വിശകലനം
ചെയ്യാന്‍ അല്ലെങ്കില്‍
പുതിയതരം ചോദ്യങ്ങളോ
പ്രശ്നങ്ങളോ കൈകാര്യം
ചെയ്യാനുള്ള കഴിവ്
അവര്‍ക്കു നഷ്ടമാകുന്നു.

Hindi: 
है, हम कैसे मॉडल करते
हैं और हम कैसे यातायात
प्रवाह से चलने वाली
किसी चीज की भविष्यवाणी
करते हैं कि संरचना
कैसे व्यवहार करती
है और संरचना पर पर्यावरण
की बातचीत क्या होती
है।
पर्यावरण इंजीनियरिंग
अब बहुत बड़ा हो गया
है।
पर्यावरण इंजीनियरिंग
में यह उछाल मैं कहूंगा
कि भारत में अन्य
देशों में लंबे समय
से शुरूआत हो सकती
है, भारत में बहुत
बाद में हो सकता है,
लेकिन पिछले दशक
में हमने सिविल इंजीनियरिंग(civil
engineering) के क्षेत्र
में पर्यावरण इंजीनियरिंग
में इतने सारे शोध
देखे हैं।
इसलिए, पानी की आपूर्ति
को सुरक्षित बनाने
के तरीके के बारे
में बहुत सारे अध्ययन
किए जा रहे हैं और
यह सुनिश्चित करने
के लिए कि हमारे द्वारा
उत्पन्न अपशिष्ट
का अच्छी तरह से इलाज
किया जाता है और सुरक्षित

English: 
back to the fact that when they have studied
they always being told to study a certain
set of answers, for certain set of questions
that out of those questions they are examined.
So we find out that sometimes that analysis
or the ability to handle new type of questions,
new type of problems is lacking.
So, we spend say better part of the first
year bringing the students up to this level
that we required and I would say most of the
students who finish say the PhD or their masters
now go out with a ability that we expect in
a good research.
Okay so, in general as things as they leave
the institution with the degree in other ways
that you feel are the appropriate ways to
measure success in their research activity,
of course, they are getting a degrees so they
have succeeded in some way, but is there something
more suttle that you look at and you say this
person was a successful researcher?

Bengali: 
প্রায়ই এমন একটি
বিষয় আসে যা তারা
স্নাতক বা এমনকি
স্নাতকোত্তর স্তরের
মধ্যে কিছু সময়ে
পড়াশোনা করে, যা
আমরা গবেষণা করার
জন্য আশা করতে পারি
তা সত্যিই এক নয়।
একটি উদাহরণ দিতে,
অনেক ছাত্র নির্দিষ্ট
প্রশ্নের জন্য উত্তর
অধ্যয়ন করেছেন।
এবং তারপর আমরা কি
খুঁজে বের করি তারা
নতুন পরিস্থিতিতে
বিশ্লেষণ করতে সক্ষম
হয় না বা আমরা তাদের
গবেষণা করতে বললে,
তারা আশা করে, তারা
এটা পদক্ষেপ হতে
হবে বলে মনে হয়, যেখানে
গাইড তাদের এই করতে
বলে এবং তারা ফিরে
এশে করে।
কিন্তু আমরা যখন
তাদের আশা করি ফলাফলের
বিশ্লেষণের জন্য
আমরা যে অভাব বোধ
করি তা খুঁজে বের
করতে পারি এবং এই
বিষয়গুলি ফিরে আসে
যে তারা যখন অধ্যয়ন
করেছেন তখন তারা
উত্তরগুলির একটি
নির্দিষ্ট অংশ অধ্যয়ন
করার জন্য সবসময়
বলে থাকেন, নির্দিষ্ট
কিছু প্রশ্নের জন্য
তাদের প্রশ্নগুলির
মধ্যে পরীক্ষা করা
হয়।
তাই আমরা খুঁজে বের
করি যে কখনও কখনও
যে বিশ্লেষণ বা নতুন
ধরনের প্রশ্ন মোকাবেলা
করার ক্ষমতা, নতুন
ধরনের সমস্যার অভাব
হয়।
সুতরাং, আমরা প্রথম
বছরের বড় অংশ বলতে
ছাত্রদের এই পর্যায়ে
নিয়ে আসি যেটা আমাদের
প্রয়োজন এবং আমি
বলতে চাই যে অধিকাংশ
শিক্ষার্থী পিএইচডি
(PhD) বা তাদের স্নাতকোত্তর
স্তর সম্পুর্ন করে
তারা এখন ভাল গবেষণাতে
যোগ দেওয়ার ক্ষমতা
নিয়ে বেরোয়।
অধ্যাপক প্রতাপ হরিদাস:
ঠিক আছে, সাধারণভাবে
তারা যখন প্রতিষ্ঠান
ছেড়ে বেরচ্ছে ডিগ্রি
নিয়ে সেটাকে আপনি
গবেষণা পদ্ধতিতে
সাফল্যের পরিমাপের
যথাযথ উপায়ে হিসাবে

Hindi: 
स्थितियों में इसका
निपटारा किया जाता
है।
प्रो।
प्रताप हरिदॉस: ठीक
प्रोफेसर रविंद्र
गट्टू (GETTU) : तो, बहुत
सी चीजें आ रही हैं।
प्रो।
प्रताप हरिदॉस: जब
छात्र अपने स्नातकोत्तर
डिग्री के लिए आपके
विभाग में आते हैं।
इसलिए, वे सभी आमतौर
पर आप में से कुछ को
जानते होंगे जो कि
सिविल इंजीनियरिंग
से संबंधित मेरा
मतलब है कि वे स्नातक
की डिग्री के तहत
हैं और वे आते हैं,
उनमें से ज्यादातर
मैं मान सकता हूं
कि आप छात्रों को
अन्य पृष्ठभूमि से
ले सकते हैं।
क्या कुछ आम मुद्दे
हैं जिनसे वे एक शोध
वातावरण में आने
में सामना कर रहे
हैं, मेरा मतलब है
कि एक कोर्स से संबंधित
माहौल के दौरान जो
कि धीरे-धीरे किया
जाता था या अन्यथा
बस उस तरह की शोध गतिविधियों

Kannada: 
ಪ್ರತಾಪ್ ಹರಿಡೋಸ್:
ಸರಿ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ
ಅವರು ತಮ್ಮ ಸಂಶೋಧನಾ
ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ಸನ್ನು
ಅಳೆಯಲು ಸರಿಯಾದ ಮಾರ್ಗವೆಂದು
ಭಾವಿಸುವ ಇತರ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ
ಪದವಿಯನ್ನು ಸಂಸ್ಥೆಯಿಂದ
ಹೊರಗುಳಿದು, ಅವರು
ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಡಿಗ್ರಿ
ಪಡೆಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ,
ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ಸ್ವಲ್ಪ
ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿದ್ದಾರೆ,
ಆದರೆ ನೀವು ನೋಡುತ್ತಿರುವ
ಯಾವುದಾದರೂ ಸೂಟ್ ಇದೆಯೇ
ಮತ್ತು ಈ ವ್ಯಕ್ತಿ
ಯಶಸ್ವಿ ಸಂಶೋಧಕ ಎಂದು
ನೀವು ಹೇಗೆ ಹೇಳುತ್ತೀರಿ?
ಪ್ರೊಫೆಸರ್.
ರವೀಂದ್ರ ಗೆಟ್ಟು:
ಸರಿ, ಸಂಶೋಧಕನು ಹೇಳುವ
ಪ್ರಕಾರ, ಐಐಟಿಯಲ್ಲಿ
ಪಿಹೆಚ್ಡಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು
ಆ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ
ಮತ್ತು ನಿರ್ಧರಿಸುವ
ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ,
ಅವರ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಅಥವಾ
ಸಂಶೋಧನೆಗಳ ಆಧಾರದ
ಮೇಲೆ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು
ತಲುಪಲು ಅವರು ಉತ್ತಮ
ಸಂಶೋಧಕರು ಎಂದು ನಾನು
ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ.
ಪ್ರೊಫೆಸರ್.
ರವೀಂದ್ರ ಗೆಟ್ಟು:
ಪುಡಿಂಗ್ ಪುರಾವೆಯು
ಅವರು ಪದವಿ ಮತ್ತು
ಹೊರಹೋಗುವ ಸಮಯದಲ್ಲಿ
ಹೊಂದಿದೆ.
ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಜೀವನವನ್ನು
ಅನುಸರಿಸುತ್ತಿದ್ದರೆ
ಅವರು 5, 10 ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ
ಭಾರತದಲ್ಲಿ ಉನ್ನತ
ಸಂಶೋಧನೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಬೇಕು
ಎಂದು ನಾವು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಬಹುದು

Gujarati: 
પર માળખું છે તેની
આગાહી કરીએ છીએ. પર્યાવરણીય
ઇજનેરી હવે ખૂબ મોટી
બની છે પર્યાવરણીય
ઇજનેરીમાં આ તેજી
હું કહું છું કે અન્ય
દેશોમાં લાંબા સમય
પહેલાથી શરૂ થઈ ગયું
હતું, ભારતમાં તે
પછીથી હોઈ શકે છે,
પરંતુ છેલ્લા એક
દાયકામાં આપણે સિવિલ
ઇજનેરી ક્ષેત્રના
પર્યાવરણીય ઇજનેરીમાં
ખૂબ સંશોધન જોયું
છે. તેથી, પાણી પુરવઠો
સલામત બનાવવા માટે
કેવી રીતે કરવામાં
આવે છે અને કેવી રીતે
સુનિશ્ચિત કરવું
તે અંગેના ઘણા બધા
અભ્યાસ કરવામાં આવ્યાં
છે કે અમે જે કચરો
પેદા કરીએ છીએ તે
સારી રીતે કરવામાં
આવે છે અને સલામત

Marathi: 
संशोधन म्हणून बाहेर
आणत आहे.
प्रोफेसर प्रताप
हरिदॉस: खरं तर, माझ्या
मते, जेव्हा आपण विद्यार्थी
पदवी अभ्यासक्रमात
राहतो तेव्हा काय
घडते हे मला समजते,
अर्थातच पदव्युत्तर
शिक्षण घेतल्यानंतर
मला सिव्हिल इंजिनिअरिंग
उद्योगाशी फार चांगले
जोडता आले आहे. तुम्ही
काय करता आणि उद्योग
किती मोठे अंश असू
शकतात किंवा त्या
बांधकाम उद्योगासाठी
काय आहे. तर, त्या
लिंकवर मला वाटते
बहुतेक लोक समजतात.
इतर सर्व उद्योग
जे नागरी अभियंते
घेतात जेथे सामान्य
जनतेला कदाचित माहिती
नसते, अशा काही अनोखी
घटना आहेत ज्या आपण
आम्हाला सांगू शकता?
प्रा. रवींद्र गेट्ू:
आपल्या देशातील बहुतेक
पीएचडी विद्यार्थ्यांना
शिकविण्यामध्ये
जातात.
प्रा. प्रताप हरिडॉस:
ठीक आहे.
प्रा. रवींद्र गेट्ू:
आम्हाला वाटतं, माझ्या
मते, मी म्हणेन की
आमच्या 9 0 टक्के किंवा
त्यापेक्षा जास्त
पीएचडी विद्यार्थ्यांना
शिकविण्यामध्ये
जायचे.
आमचे बरेच विद्यार्थी
एमएस आणि एम. टेक उद्योगात
जातात.
तर, ते रासायनिक संरचनात्मक
डिझाइनरांपासून

Malayalam: 
അതിനാല്‍, ഈ വിദ്യാര്‍ത്ഥികളെ
ആദ്യവര്‍ഷം തന്നെ
ആവശ്യമുള്ള തലത്തിലേക്ക്
കൊണ്ടുവരാന്‍ ശ്രദ്ധിക്കണം.
പഠിക്കുന്ന മിക്ക
വിദ്യാര്‍ത്ഥികളും
പിഎച്ച്ഡി അല്ലെങ്കില്‍
അവരുടെ മാസ്റ്റേഴ്സ്
പൂര്‍ത്തിയാക്കിയാല്‍
പിന്നെ ഒരു നല്ല
ഗവേഷണത്തില്‍ പ്രതീക്ഷിക്കാവുന്ന
കാര്യങ്ങളെല്ലാം
അവര്‍ക്കുണ്ടാകും.
പ്രൊഫ.പ്രതാപ് ഹരിദാസ്:
ശരി, പൊതുവെ അവര്‍
ഇന്‍സ്റ്റിറ്റ്യൂഷനില്‍
നിന്ന് ഡിഗ്രിയുമായി
പുറത്തുവരുമ്പോഴേക്കും
ഗവേഷണ പ്രവര്‍ത്തനത്തില്‍
വിജയിക്കുവാനുള്ള
ഉചിതമായ കഴിവുകളും
അവര്‍ക്കുണ്ടാകും.
തീര്‍ച്ചയായും അവര്‍ക്കു
ഒരു ഡിഗ്രി ലഭിക്കുന്നു,
അതിനാല്‍ ചില വഴിയില്‍
അവര്‍ വിജയിച്ചു.
നിങ്ങള്‍ നോക്കുന്ന
ഈ വ്യക്തി വിജയിയായ
ഒരു ഗവേഷകനാണോ?
പ്രൊഫ:രവീന്ദ്രഗെറ്റൂ:
ഗവേഷകനെ എങ്ങനെ വിലയിരുത്താം?
ഐഐടിയില്‍ ഉള്ള പിഎച്ച്ഡി
വിദ്യാര്‍ത്ഥികള്‍ക്ക്
വിശകലനം ചെയ്യാനും
തീരുമാനിക്കുവാനുമുള്ള
കഴിവുണ്ടെങ്കില്‍,
അവരുടെ ഫലങ്ങളും
ഗവേഷണവും അടിസ്ഥാനമാക്കുന്നത്
അവരുടെ തീരുമാനങ്ങളെയായിരിക്കും.
അവര്‍ നല്ല ഗവേഷകരാണെന്ന്
ഞാന്‍ കരുതുന്നു.

Tamil: 
ஒரு சில கேள்விகளுக்கு
மட்டும் பதில்களை
தெரிந்து கொள்வதால்
சில நேரங்களில் சிக்கல்களை
பகுப்பாய்வு செய்ய
மற்றும் புதிய வகை
கேள்விகளைக் கையாளக்கூடிய
திறன் குறைவாக இருப்பதை
நாம் காண்கிறோம்.
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--------------------------------------------------------------------------------
எனவே, ஆராய்ச்சியின்
முதல் கட்டத்தில்
சிறந்த பகுதியை நாங்கள்
இந்த அளவிற்கு மாணவர்களுக்குக்
கொண்டு வர வேண்டும்
என்று நாங்கள் கருதுகிறோம்.
மேலும், பெரும்பாலான
மாணவர்களுக்கு பி.எச்.டி.
(PhD) அல்லது பட்ட மேற்படிப்பு
முடிக்கும் பொழுது
ஒரு நல்ல ஆராய்ச்சியாளராக
திறனைக் கொண்டு வெளியே
செல்ல வேண்டும்.
--------------------------------------------------------------------------------
பேராசிரியர் பிரதாப்
ஹரிதாஸ்: சரி, பொதுவாக
அவர்கள் பட்டப்படிப்பை
விட்டு வெளியேறும்
போது, ​​அவர்களின்
ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளில்
வெற்றியை அளவிடுவதற்கான
சரியான வழிகள் உள்ளதா?
நிச்சயமாக, அவர்கள்
ஒரு டிகிரி (Degree) பெறுகின்றனர்,
அதனால் அவர்கள் வெற்றி
பெற்றுள்ளனர் , ஆனால்
அவர்கள் வாழ்க்கையில்
முன்னேற வெற்றிகரமான
ஆராய்ச்சியாளர்
என்று எப்படி சொல்வீர்கள்?
--------------------------------------------------------------------------------
பேராசிரியர் ரவீந்திர
கெட்டூ: ஐ.ஐ.டி.(IIT)யில்
ஆராய்ச்சி மாணவர்களை
நியாயப்படுத்த அவர்கள்
ஆராய்ச்சியை அடிப்படையாகக்
கொண்டு எடுக்கும்
முடிவுகளை ஆய்வு
செய்து தீர்மானிக்கலாம்.
பேராசிரியர் பிரதாப்
ஹரிதாஸ்: சரி.
பேராசிரியர் ரவீந்திர
கெட்டூ: மாணவர்கள்
பட்டப்படிப்பு முடிந்து
வெளியேறும் போது,
​​அவர்கள் வாழ்கை
பயணத்தில் 5, 10 ஆண்டுகளில்
இந்தியாவில் சிறந்த
ஆராய்ச்சிகளில்
ஒன்றாக இருக்க வேண்டும்
என எதிர்பார்க்கலாம்.
--------------------------------------------------------------------------------
பேராசிரியர் பிரதாப்
ஹரிதாஸ்: சரி.
--------------------------------------------------------------------------------
பேராசிரியர் ரவீந்திர
கெட்டூ: ஒரு சிறந்த
ஆராய்ச்சியாளராக
அவர்களை உருவாக்குவதே
எங்கள் வேலை.
--------------------------------------------------------------------------------
பேராசிரியர் பிரதாப்

English: 
Well, how I would judge researcher say, PhD
students still at IIT is, if that person has
the ability to analyze and decide, reach decisions
based on their results or their research I
think they are good researchers.
Ok.
The proof of the pudding is when they graduate
and go out, and they if we follow the career
I would expect that say in 5, 10 years they
should be one of the top researches in India
then we are successful.
Ok.
In our work in bringing them out as research.
So, I think in fact, talking about you know
what happens when students live the degree
program, I mean in after they graduate, so
of course civil engineering is very well connected
with the industry I mean just direct link
between what you do and may be what very large
fraction of industry or that construction
industry looks for.
So, that link I think most of us understand.
Other other industries which pick ups civil
engineers where maybe the general public maybe

English: 
not as aware of it, is there some unique situations
like that you can tell us about?
Well in our country most of our PhD students
go into teaching.
Ok.
We have, I think I would say about 90 percent
or more of our PhD students would go into
teaching.
Lot of our masters students, those who do
MS as well as M. Tech go into the industry.
So, they have been people going from chemical
manufactures up to structural designers.
The whole range in whatever we deal with,
there are people who go into the industry
and in terms of PhD as I mentioned the openings
that they get into are mostly in teaching,
but we have had students who go into administration.

Malayalam: 
ഫ്രൊഫ.പ്രതാപ് ഹരിദാസ്:
ശരി.
പ്രൊഫ.രവീന്ദ്രഗെറ്റൂ:
പുഡ്ഡിംഗിന്‍റെ
തെളിവ് അവര്‍ ബിരുദാനന്ദര
ബിരുദം നേടിയശേഷം
പുറത്തെടുക്കുന്നു.
നമ്മള്‍ അവരുടെ കരിയര്‍
പിന്തുടരുകയാണെങ്കില്‍
5,10 വര്‍ഷം കഴിയുമ്പോള്‍
അവര്‍ ഇന്ത്യയിലെ
മികച്ച ഗവേഷകരില്‍
ഒരാളായിരിക്കുമെന്ന്
ഞാന്‍ പ്രതീക്ഷിക്കുന്നു.
പ്രൊഫ.പ്രതാപ് ഹരിദാസ്:
ശരി.
പ്രൊഫ.രവീന്ദ്രഗെറ്റൂ:
അവരെ ഗവേഷകരായി പുറത്തു
കൊണ്ടുവരുകയാണ്
ഞങ്ങളുടെ ജോലി.
പ്രൊഫ.പ്രതാപ് ഹരിദാസ്:
തീര്‍ച്ചയായും ഞാന്‍
നിങ്ങളോട് സംസാരിക്കുന്നത്
വിദ്യാര്‍ത്ഥികള്‍
ഡിഗ്രി പ്രോഗ്രാം
ചെയ്യുന്ന സമയത്ത്
എന്താണ് സംഭവിക്കുന്നത്.
ഞാന്‍ പറഞ്ഞത് ബിരുദത്തിനു
ശേഷമുള്ള കാര്യമാണ്.
സിവില്‍ എഞ്ചിനീയറിംഗ്
വളരെ മികച്ച രീതിയില്‍
വ്യവസായവുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു.
നിങ്ങള്‍ നേരെ എന്തുചെയ്യുന്നുവെന്നാണ്
ഞാന്‍ പറയുന്നത്.
വളരെ വലിയ വിഭാഗം
വ്യവസായത്തിലേക്കു
പോകാം.
അവര്‍ നിര്‍മ്മാണ
വ്യവസായം അന്വേഷിച്ച്
പോകാം.
അതിനാല്‍, ആ ലിങ്ക്
നമ്മില്‍ മിക്കവര്‍ക്കും
മനസ്സിലായി എന്നു
ഞാന്‍ വിചാരിക്കുന്നു.
സിവില്‍ എഞ്ചിനീയര്‍മാരെ
മറ്റ് വ്യവസായങ്ങളും
തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നുണ്ട്.
എന്നാല്‍ പൊതുജനം
അതിനെപ്പറ്റി വ്യാകുലരല്ല.

Marathi: 
बनविणारे लोक आहेत.
जे काही आम्ही हाताळतो
त्यात संपूर्ण श्रेणी
आहे, असे लोक आहेत
जे उद्योगात जातात
आणि पीएचडीच्या स्वरूपात
मी ज्या खुल्या स्वरूपातील
उद्घाटन करतो त्यात
मुख्यतः शिक्षण आहे,
परंतु आमच्याकडे
प्रशासनात जाणारे
विद्यार्थी आहेत.
आमच्याकडे लोक आहेत
जे आयएएस, आयईएस मध्ये
जातात; आमच्याकडे
भारतीय विद्यार्थी
आहेत जे आयएफएस, इंडियन
वन सर्व्हिस मध्ये
गेले आहेत. तर, काही
कसे सिव्हिल इंजिनिअरींग
त्यांना समग्र दृश्य
देण्यास वाटेल, जे
त्यांना आशा करतील
ते प्रशासनाकडे जातील
तेव्हा त्यांना उपयुक्त
होईल.
प्रा. प्रताप हरिडॉस:
ठीक आहे, खूप छान.
तर, या अधिक तत्त्वज्ञानाच्या
प्रश्नाची आत्ता
थोडी थोड्या थोड्याशा
प्रश्नांची उत्तरे
असू शकतात.
विद्यार्थी येतात
आणि ते पदवीधर विद्यार्थी
बनतात.
त्यांच्या पदवी कार्यक्रमानुसार
2 वर्षे, 3 वर्षे, 5 वर्षे
असे म्हणता येईल.
ते संशोधन करणा-या
अभ्यासक्रमाच्या
विविध टप्प्यांत
जातात आणि इत्यादी.
आपल्याला काय वाटते,
एक वारंवारता आहे
ज्यामुळे विद्यार्थ्यांनी
आपल्या सल्लागारांशी
संपर्क साधला पाहिजे
आणि मार्गदर्शकाच्या

Tamil: 
ஹரிதாஸ்: எனவே, உண்மையில்
மாணவர்கள் பட்டப்படிப்பை
முடித்தவுடன் என்ன
நடக்கும் என்று எனக்குத்
தெரியும், சிவில்
இன்ஜினியரிங் துறை
கட்டுமான தொழில்துறையுடன்
நேரடியாக இணைத்த
ஒன்றாகும்.
அந்த இணைப்பை நாம்
அனைவரும் அறிவோம்.
--------------------------------------------------------------------------------
சிவில் பொறியியலாளர்களைத்
தேர்ந்தெடுப்பதில்
பிற தொழில்கள் உள்ளன,
நீங்கள் எங்களிடம்
சொல்லக்கூடிய சில
தனிப்பட்ட சூழ்நிலைகள்
உள்ளனவா?
--------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------
பேராசிரியர் ரவீந்திர
ஜெட்டூ: எங்கள் நாட்டில்
பி.எச்.டி.
(PhD) மாணவர்கள் அதிக
அளவில் கல்வியாளராக
உருவாகிறார்கள்.
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--------------------------------------------------------------------------------
பேராசிரியர் பிரதாப்
ஹரிதாஸ்: சரி.
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--------------------------------------------------------------------------------
பேராசிரியர் ரவீந்திர
ஜெட்டூ: எங்கள் நிறுவனத்தில்
90 சதவிகிதம் அல்லது
அதற்கு மேற்பட்டவர்கள்
கற்பிக்க செல்கிறார்கள்
என்று நான் நினைக்கிறேன்.
எம்.ஸ் (M.S) மற்றும்
எம்.டெக்.
(M.Tech.)
மாணவர்கள் தொழிற்துறைக்குச்
செல்வார்கள்.
எனவே, அவர்கள் ரசாயன
உற்பத்தியில் இருந்து
கட்டமைப்பு வடிவமைப்பாளர்கள்
வரை இருக்கிறார்கள்.
நாங்கள் சமாளித்தவற்றில்
முழு அளவிலும், தொழிலில்
சேருகின்ற மக்கள்
மற்றும் பி.எச்.டி.
(PhD) முடித்து அகாடெமிக்
(acedemic) பகுதிக்குள்
நுழைகிறார்கள்.
அதுபோல நாங்கள் நிர்வாகத்திற்குப்
செல்லும் மாணவர்களையும்
கொண்டிருக்கிறோம்.
ஐ.ஏ.ஸ் (IAS), ஐ.ஈ.ஸ் (IES),
ஐ.ஏப்.ஸ் (IFS), இந்திய
வனத்துறை போன்ற சேவைக்கும்
எங்கள் மாணவர்கள்
செல்கின்றனர்.
எனவே, சிவில் இன்ஜினியரிங்
(Civil Engineering) அவர்களுக்கு
எவ்வாறு முழுமையான
பார்வையை அளிக்கத்
தோன்றுகிறதோ, அவை
நிர்வாகத்திற்குள்
போகும்போது அவை பயனுள்ளதாக
இருக்கும் என்று
நம்புகின்றன.
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--------------------------------------------------------------------------------
பேராசிரியர் பிரதாப்
ஹரிதாஸ்: சரி நல்லது.
இன்னும் தத்துவ பிரம்மாண்டமான
கேள்வி இருக்கலாம்.
மாணவர்கள் வருகிறார்கள்,
பட்டப்படிப்பு மாணவர்களுக்கு

Kannada: 
ಮತ್ತು ನಾವು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗುತ್ತೇವೆ.
ಪ್ರೊಫೆಸರ್.
ರವೀಂದ್ರ ಗೆಟ್ಟು:
ನಮ್ಮ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು
ಸಂಶೋಧನೆಯಾಗಿ ತರುವಲ್ಲಿ.
ಪ್ರೊಫೆಸರ್.
ಪ್ರತಾಪ್ ಹರಿಡೋಸ್:
ಆದ್ದರಿಂದ, ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು
ಕುರಿತು ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ,
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪದವಿ
ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು
ನಡೆಸಿದಾಗ ಏನಾಗುತ್ತದೆ
ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ, ಅವರು
ಪದವಿ ಪಡೆದ ನಂತರ ಅರ್ಥ,
ಸಿವಿಲ್ ಇಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್
ಉದ್ಯಮದೊಂದಿಗೆ ಉತ್ತಮ
ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದೆ,
ನೀವು ಏನು ಮಾಡುತ್ತೀರಿ
ಮತ್ತು ಉದ್ಯಮದ ಅತಿ
ದೊಡ್ಡ ಭಾಗ ಅಥವಾ ನಿರ್ಮಾಣ
ಉದ್ಯಮವು ಹುಡುಕುತ್ತದೆ.
ಆದ್ದರಿಂದ, ನಮ್ಮಲ್ಲಿ
ಹೆಚ್ಚಿನವರು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ
ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ.
ಸಿವಿಲ್ ಇಂಜಿನಿಯರುಗಳನ್ನು
ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಾರ್ವಜನಿಕರಿಗೆ
ಬಹುಶಃ ಅದರ ಬಗ್ಗೆ
ತಿಳಿದಿರದಂತಹ ಇತರ
ಕೈಗಾರಿಕೆಗಳು, ನೀವು
ನಮಗೆ ತಿಳಿಸುವಂತಹ
ಕೆಲವು ವಿಶಿಷ್ಟ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ
ಇದೆಯೇ?
ಪ್ರೊಫೆಸರ್.
ರವೀಂದ್ರ ಗೆಟ್ಟು:
ನಮ್ಮ ದೇಶದಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ
ಹೆಚ್ಚಿನ ಪಿಎಚ್ಡಿ
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಬೋಧನೆಯಲ್ಲಿ
ಹೋಗುತ್ತಾರೆ.
ಪ್ರೊಫೆಸರ್.
ರವೀಂದ್ರ ಗೆಟ್ಟು:
ನಮಗೆ, ನಾವು 90% ಅಥವಾ
ಹೆಚ್ಚಿನ ಪಿಎಚ್ಡಿ
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಬೋಧನೆ

Hindi: 
में बस जाते हैं जो
आप जानते हैं उन्नत
सिविल इंजीनियरिंग(civil
engineering) विभाग क्या
इन विशिष्ट मुद्दों
का सामना कर रहे हैं?
प्रो।
रविंद्र गट्टू (GETTU)
: आम तौर पर उन्हें
किसी भी बड़ी समस्या
का सामना नहीं करना
पड़ता है।
एक चीज जो अक्सर आती
है वह तरीका है कि
उन्होंने स्नातक
या कुछ बार स्नातकोत्तर
में भी अध्ययन किया
है, वास्तव में यह
नहीं है कि हम शोध
की अपेक्षा कैसे
करते हैं।
उदाहरण देने के लिए,
बहुत से छात्रों
ने विशिष्ट प्रश्नों
के उत्तर का अध्ययन
किया है।
और फिर हम क्या पाते
हैं कि वे नई परिस्थितियों
का विश्लेषण करने
में सक्षम नहीं हैं
या जब हम उन्हें शोध
करने के लिए सक्षम
होते हैं, तो वे उम्मीद
करते हैं या उन्हें
लगता है कि यह एक series
of steps होगी, जहां गाइड

Gujarati: 
પરિસ્થિતિઓમાં નિકાલ
કરવામાં આવે છે.
પ્રો. પ્રથપ હરિદૉસ:
ઓ.કે.
પ્રો. રવીન્દ્ર ગેટ્ટૂ:
તેથી, ઘણી વસ્તુઓ
આવી રહી છે.
પ્રોફેસર હરિદૉસ:
જ્યારે વિદ્યાર્થીઓ
તમારા ડિપાર્ટમેન્ટમાં
અનુસ્નાતક ડિગ્રી
માટે આવે છે. તેથી,
તેઓ સામાન્ય રીતે
કોઈક પ્રકારના હોય
છે જે તમે સ્નાતકની
ડિગ્રી હેઠળ જાણો
છો, હું સિવિલ એન્જિનિયરિંગ
સાથે સંકળાયેલું
છું અને તેઓ આવે છે,
તેમાંના મોટાભાગના
હું ધારણા કરી શકું
છું કે તમે અન્ય બેકગ્રાઉન્ડમાંથી
વિદ્યાર્થીઓને, કેટલાક
સામાન્ય મુદ્દાઓ
છે જે તેઓ આવતા સંશોધન
પર્યાવરણમાં સામનો
કરે છે, મારો અર્થ
એ છે કે તેઓ અભ્યાસક્રમ
સંબંધિત પર્યાવરણ
છે, જે તેઓએ સ્નાતક
દરમિયાન કર્યું હોત
અથવા અન્યથા માત્ર
તે જ પ્રકારની સંશોધન
પ્રવૃત્તિઓમાં જ
જાય જે એડવાન્સ્ડ
સિવિલ એન્જિનિયરિંગ
ડિપાર્ટમેન્ટ, શું
વિશિષ્ટ મુદ્દાઓ
છે જે તેઓ સામનો કરે
છે?
પ્રા. રવિન્દ્ર ગેટુ:
સામાન્ય રીતે તેઓ
કોઈ પણ મોટી સમસ્યાઓનો
સામનો કરતા નથી. ઘણી
વખત આવે છે તે એક બાબત
એ છે કે તેઓ સ્નાતકમાં
અથવા અનુસ્નાતકમાં
પણ કેટલીકવાર અભ્યાસ
કર્યો છે, તે ખરેખર
આપણે કેવી રીતે સંશોધન
કરવાની અપેક્ષા રાખીએ
તે ખરેખર યોગ્ય નથી.

Bengali: 
ধরতে পারেন অবশ্যই
তারা একটি ডিগ্রী
পাচ্ছে যাতে তারা
সফল হয়।
কিন্তু আর কিছু উপায়
আছে, যা দেখে আপনি
এই ব্যক্তিকে একটি
সফল গবেষক বলতে পারেন?
অধ্যাপক রবীন্দ্র
গেট্টু: ভাল, আমি গবেষককে
বিচার করবো, ধরুন
আইআইটিতে (IIT) এখনও
পিএইচডি (PhD) শিক্ষার্থীরা,
তারা যদি বিশ্লেষণ
করার এবং সিদ্ধান্ত
নেওয়ার ক্ষমতা রাখে,
তাদের ফলাফল বা তাদের
গবেষণার উপর ভিত্তি
করে সিদ্ধান্ত গ্রহণ
করে তবে আমি মনে করি
তারা ভাল গবেষক।
অধ্যাপক প্রতাপ হরিদাস:
ঠিক আছে।
অধ্যাপক রবীন্দ্র
গেট্টু: পৃষ্ঠপোষকতার
প্রমাণটি যখন তারা
স্নাতক হয় এবং বেরিয়ে
যায়, এবং তারা যদি
আমরা কর্মজীবন অনুসরণ
করি তাহলে আশা করি
৫, ১০ বছরে তারা ভারতের
একজন শীর্ষ গবেষক
হয় তারপর আমরা সফল।
অধ্যাপক প্রতাপ হরিদাস:
ঠিক আছে।
অধ্যাপক রবীন্দ্র
গেট্টু: আমাদের গবেষণায়
তাদের উদ্ভাবনের
কাজে।
অধ্যাপক প্রতাপ হরিদাস:
তাই আমি মনে করি আসলে
শিক্ষার্থী ডিগ্রী
প্রোগ্রাম শেষ করে
বেরোয়, আমি বলতে চাইছি
যে তারা স্নাতক হওয়ার
পরেই, তাই অবশ্যই
সিভিল ইঞ্জিনিয়ারিংটি
শিল্পের সাথে খুব
ভালো সম্পর্কযুক্ত,
আপনি কি বলতে পারেন
যে শিল্পের খুব বড়
ভগ্নাংশ বা যে নির্মাণ
শিল্পের জন্য যা
দেখায় তার সঙ্গে
সরাসরি সংযোগ কি
হতে পারে।
সুতরাং, সেই সংযোগটি
আমি মনে করি আমর অধিকাংশই
বুঝি।
অন্যান্য শিল্প যা
সিভিল ইঞ্জিনিয়ারদের
বেছে নেয় যেখানে
সাধারণ জনগন হয়তো
এটি সম্পর্কে সচেতন
নাও হতে পারে, এমন
কিছু অনন্য পরিস্থিতি
আছে যা সম্পর্কে
আপনি আমাদের বলতে
পারেন?
অধ্যাপক রবীন্দ্র
গেট্টু: আমাদের দেশে

Gujarati: 
ઉદાહરણ આપવા માટે,
ઘણા બધા વિદ્યાર્થીઓએ
વિશિષ્ટ પ્રશ્નો
માટે જવાબોનો અભ્યાસ
કર્યો છે. અને પછી
આપણે શું શોધી કાઢીએ
છીએ કે તેઓ નવી પરિસ્થિતિઓનું
પૃથ્થકરણ કરી શકતા
નથી અથવા જ્યારે
અમે તેમને સંશોધન
કરવા માટે લઇએ છીએ,
તેઓ અપેક્ષા રાખે
છે અથવા તેઓ લાગે
છે કે તે કર્યોની
શ્રેણી હશે, જ્યાં
માર્ગદર્શિકા તેમને
આમ કરવા માટે કહેશે
અને તેઓ પાછા આવી
કામ કરશે. પરંતુ જ્યારે
અમે તેમને અપેક્ષાપરિણામોનું
વિશ્લેષણ કરવા માટે
આપણે કહીયે છીએ ત્યારે
તે લયકાત નો તેમનામા
અભાવ છે અને આ હકીકત
પર પાછો આવીએ કે જ્યારે
તેઓ અભ્યાસ કરે છે
ત્યારે તેઓ હંમેશાં
જવાબોના ચોક્કસ સેટનો
અભ્યાસ કરવા માટે
કહેવામાં આવે છે,
અમુક ચોક્કસ પ્રશ્નો
માટે કે જે તે પ્રશ્નોની
તપાસ કરે છે. તેથી
આપણે જાણીએ છીએ કે
ક્યારેક તે વિશ્લેષણ
અથવા નવા પ્રકારનાં
પ્રશ્નોના હેન્ડલ
કરવાની ક્ષમતા, નવી
પ્રકારની સમસ્યાઓની
અભાવ છે તેથી, અમે
પ્રથમ વર્ષનો વધુ
સારો ભાગ કહીએ છીએ
જે વિદ્યાર્થીઓને
આ સ્તર સુધી લાવે
છે જે જરૂરી છે અને
હું કહું છું કે મોટા
ભાગના વિદ્યાર્થીઓ
કહે છે કે પીએચડી

Marathi: 
कोणत्या प्रकारचे
परस्पर संवाद आणि
काही विद्यार्थ्यांना
पीएचडी अभ्यासक्रमात
आपण काही मार्गदर्शन
दिले पाहिजे?
प्रा. रवींद्र गेटू:
हे एक सामान्य उत्तर
देण्यासारखे एक कठीण
प्रश्न आहे.
प्रा. प्रताप हरिडॉस:
ठीक आहे. प्रा. रवींद्र
गेटू: मी म्हणेन की
त्यांनी आवश्यक तेवढाच
मार्गदर्शक भेटू
पाहिजे.
प्रा. प्रताप हरिडॉस:
ठीक आहे.
प्रा. रवींद्र गेटू:
आता, एक थंब नियम म्हणून
मला वाटते की आठवड्यातून
एकदा योग्य आहे. प्रा.
प्रताप हरिडॉस: ठीक
आहे. प्रा. रवींद्र
गेट्ू: आठवड्यातून
एकदा योग्य आहे मला
दररोज येण्यासाठी
विद्यारर्थी आवडत
नाही आणि त्यांनी
काय करावे याबद्दल
विचारणा करू नये.
प्रा. प्रताप हरिडॉस:
ठीक आहे.
प्रा. रवींद्र गेटूः
आणि मला वाटते की
त्यांचे स्वतंत्रपण
दाखवत नाही आणि मला
वाटते की मार्गदर्शकदेखील
हे करू नये. परंतु
आठवड्यातून एकदा
एक चांगला वारंवारता
आणि थीसिसच्या समाप्तीपर्यंत
जेव्हा प्रबंध सिद्ध
करावा लागतो तेव्हा
मला असे वाटते की
अधिक वेळा चांगले
होईल.
प्रा. प्रताप हरिडॉस:

Bengali: 
অধিকাংশ পিএইচডি
(PhD) শিক্ষার্থীরা
শিক্ষণে যান।
অধ্যাপক প্রতাপ হরিদাস:
ঠিক আছে।
অধ্যাপক রবীন্দ্র
গেট্টু: আমাদের আছে,
আমি মনে করি, আমি বলতে
চাই যে আমাদের পিএইচডি
(PhD) ছাত্রদের প্রায়
৯0 শতাংশ বা তার বেশি
শিক্ষণে যান।
আমাদের স্নাতকোত্তরের
অনেক ছাত্র, এমএস
(MS) এবং এম. টেকও (M. Tech)
শিল্পে চলে যায়।
সুতরাং, তারা রাসায়নিক
গঠন থেকে কাঠামোগত
নকশাকারী পর্যন্ত
হয়েছে।
যাই হোক না কেন, আমরা
যেসব বিষয় নিয়ে
কাজ করি, সেখানে যেসব
ব্যক্তিরা শিল্পে
প্রবেশ করে এবং পিএইচডি
(PhD) পদে থাকে, যেমনটা
আমি উল্লেখ করেছিলাম
যে তারা যে-প্রারম্ভে
শিক্ষণে আসে, কিন্তু
আমাদের এমন ছাত্র
রয়েছে যারা প্রশাসনে
যায়।
আমরা যারা আইএএস,
আইইএস; (IAS, IES) আমরা ছাত্র
যারা আইএফএস (IFS), ভারতীয়
বন পরিষেবা মধ্যে
চলে গেছে।
সুতরাং, কিভাবে কিছু
সিভিল ইঞ্জিনিয়ারিং
তাদের সামগ্রিক দৃষ্টিভঙ্গি
দেয়, যা তারা আশা
করে যে যখন তারা প্রশাসনে
যাবে তখন তাদের দরকারী
হবে।
অধ্যাপক প্রতাপ হরিদাস:
ঠিক আছে খুব সুন্দর
সুতরাং, এই আরও দার্শনিক
প্রশ্ন থেকে দূরে
একটি জাগতিক প্রশ্ন
এখন আসছে।
শিক্ষার্থীরা আসেন
এবং তারা স্নাতক
ছাত্র হিসাবে বেরিয়ে
যান, এখানে তাদের
ডিগ্রী প্রোগ্রামের
উপর নির্ভর করে ২
বছর, ৩ বছর, ৫ বছর বলতে
পারেন।
তাদের গবেষণা করাকালীন
শিক্ষার বিভিন্ন
স্তরের মাধ্যমে যায়।
আপনি কি মনে করেন
যে একটি সংখ্যা আছে
যার সাথে শিক্ষার্থীরা
তাদের উপদেষ্টাদের
সাথে দেখা করতে পারবে
এবং নির্দেশিকা ধরনের
কিছু আছে যার মধ্যে
কোন নির্দেশ আপনি

Hindi: 
उन्हें ऐसा करने
के लिए कहता है और
वे वापस लौटें।
लेकिन जब हम उनसे
उम्मीद करते हैं
परिणामों का विश्लेषण
करने के लिए हमें
लगता है कि कमी की
जा रही है और यह इस
तथ्य पर वापस आ गया
है कि जब उन्होंने
अध्ययन किया है तो
उन्हें हमेशा कुछ
प्रश्नों के सेट
के लिए उत्तर के एक
निश्चित सेट का अध्ययन
करने के लिए कहा जा
रहा है, जिन प्रश्नों
की उनकी जांच की जाती
है।
तो हम पाते हैं कि
कभी-कभी उस विश्लेषण
या नए प्रकार के प्रश्नों
को संभालने की क्षमता,
नई प्रकार की समस्याओं
की कमी है।
इसलिए, हम छात्रों
को इस स्तर तक लाने
वाले पहले वर्ष के
बेहतर हिस्से का
कहना है कि हमें जरूरी
है और मैं कहूंगा
कि पीएचडी या उनके
स्नातकोत्तर करने
वाले अधिकांश छात्रों
को अब एक योग्य शोध
में उम्मीद है कि
हम एक अच्छे शोध में
उम्मीद करेंगे । प्रो।
प्रताप हरिदॉस: ठीक
है, प्रो।
प्रताप हरिदास: ठीक
है, इसलिए सामान्य
तौर पर, चीजों को डिग्री
के साथ संस्थान में
अन्य तरीकों से छोड़
देते हैं, जो आपको
लगता है कि उनकी अनुसंधान
गतिविधि में सफलता
को मापने के लिए उपयुक्त
तरीके हैं, निश्चित
रूप से, उन्हें एक
डिग्री मिल रही है,
इसलिए वे सफल हुए
हैं किसी तरह से, लेकिन
क्या कुछ अधिक सूक्ष्म
है जिसे आप देखते
हैं और आप कहते हैं
कि यह व्यक्ति एक
सफल शोधकर्ता था?
प्रो।
रविंद्र गट्टू (GETTU)
: ठीक है, मैं शोधकर्ता
का न्याय कैसे करूंगा,
पीएचडी ​​छात्र अभी
भी आईआईटी में हैं,
अगर उस व्यक्ति के
पास विश्लेषण और
निर्णय लेने की क्षमता
है, तो उनके परिणामों
या उनके शोध के आधार
पर निर्णय लेते हैं,
मुझे लगता है कि वे
अच्छे शोधकर्ता हैं।
प्रो।
प्रताप हरिदॉस: ठीक
है।
प्रो।
रविंद्र गट्टू (GETTU)
: पुडिंग (pudding) का प्रमाण
तब होता है जब वे स्नातक
हो जाते हैं और बाहर
जाते हैं, और यदि हम
करियर का पालन करते
हैं तो मैं उम्मीद
करता हूं कि 5, 10 वर्षों
में वे भारत में शीर्ष
शोधों में से एक होना
चाहिए तो हम सफल हैं।
प्रो।
प्रताप हरिदॉस: ठीक
है।
प्रो।
रविंद्र गट्टू (GETTU)
: अनुसंधान के रूप
में उन्हें बाहर
लाने में हमारे काम
में।
प्रोफेसर प्रताप
हरिदॉस: इसलिए, मुझे
लगता है कि वास्तव
में, आप जानते हैं
कि जब छात्र डिग्री
प्रोग्राम जीते हैं

Tamil: 
2 ஆண்டுகள், 3 ஆண்டுகள்,
5 ஆண்டுகள் பட்டப்படிப்பு
ஆகியவற்றைப் பொறுத்து
இருக்கிறார்கள்.
--------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------
அவர்கள் கற்றல் மற்றும்
ஆராய்ச்சி என படிப்படியாக
முன்னேறுகிறார்கள்.
மாணவர்கள் தங்கள்
ஆலோசகர்களை எத்தனை
முறை சந்திக்க வேண்டும்
என்று வழிகாட்டி
கொடுக்க முடியும்?
--------------------------------------------------------------------------------
பேராசிரியர் ரவீந்திர
கெட்டூ: ஒரு பொதுவான
பதில் கொடுக்க முடியாத
கடினமான கேள்வி இது.
பேராசிரியர் பிரதாப்
ஹரிதாஸ்: சரி.
பேராசிரியர் ரவீந்திர
ஜெட்டூ: வழிகாட்டுதல்
அடிக்கடி தேவைப்படும்
என்று நான் கூறுவேன்.
பேராசிரியர் பிரதாப்
ஹரிதாஸ்: சரி.
பேராசிரியர் ரவீந்திர
கெட்டூ: வாரம் ஒரு
முறையாவது சந்திப்பது
நல்லது என நினைக்கிறேன்.
பேராசிரியர் பிரதாப்
ஹரிதாஸ்: சரி.
பேராசிரியர் ரவீந்திர
ஜெட்டூ: வாரம் ஒரு
முறை போதும்.
ஒவ்வொரு நாளும் வந்து
மாணவர்கள் என்ன செய்ய
வேண்டும் என்று கூற
விரும்பவில்லை.
--------------------------------------------------------------------------------
பேராசிரியர் பிரதாப்
ஹரிதாஸ்: சரி.
--------------------------------------------------------------------------------
பேராசிரியர் ரவீந்திர
கெட்டூ: நான் அவர்களின்
சுயாதீனத்தை காட்டவில்லை
என்று நினைக்கிறேன்

English: 
We have people who go into the IAS, IES; we
have students who have gone into the IFS,
Indian Forest Service.
So, some how civil engineering seems to give
them the holistic view, which they hope will
be useful them when they go into administration.
Okay very nice.
So, may be some away bit of a mundane questions
now coming of this more philosophical question.
Students come in and they become graduate
students here for may be say 2 years, 3 years,
5 years depending on their degree program.
They go through various phases of learning
courses doing research and so on.
What do you think is a frequency with which
students should meet their advisers and what
can you give some input into the kind of interaction
that guide and a student should have through
the course their PhD?
Well it is sort of a difficult question to
give a generic answer.
Ok.
I would say they should meet the guide as
often as necessary.
Ok.

Malayalam: 
നിങ്ങള്‍ക്ക് ഈ പ്രത്യേക
സാഹചര്യങ്ങളെപ്പറ്റി
എന്താണു പറയാനുള്ളത്?
പ്രൊഫ.രവീന്ദ്രഗെറ്റൂ:
നമ്മുടെ നാട്ടില്‍
പി.എച്ച്.ഡി. വിദ്യാര്‍ത്ഥികള്‍
കൂടുതലും പഠിപ്പിക്കുവാന്‍
പോകുന്നു.
പ്രൊഫ.
പ്രതാപ് ഹരിദാസ്:ശരി.
പ്രൊഫ.രവീന്ദ്രഗെറ്റൂ:
പിഎച്ച്ഡി വിദ്യാര്‍ത്ഥികളില്‍
90 ശതമാനമോ അതില്‍
കൂടുതലോ പഠിപ്പിക്കുന്നതായിരിക്കും
പോവുക.
ധാരാളം എം എസ് അല്ലെങ്കില്‍
എം.ടെക് വിദ്യാര്‍ത്ഥികള്‍
വ്യവസായങ്ങളിലേക്ക്
പോകുന്നു.
അതുകൊണ്ടുതന്നെ
അവര്‍ കെമിക്കല്‍
ഉത്പാദകരോ structural ഡിസൈനര്‍മാരോ
ആകുന്നു.
കൂടുതല്‍ പേരും വ്യവസായത്തിലേക്ക്
പ്രവേശിക്കുന്ന
ആളുകളാണ്.
പി.എച്ച്.ഡി യുടെ
കാര്യത്തില്‍ ഞാന്‍
സൂചിപ്പിച്ച പോലെ
കൂടിതല്‍ പേരും പഠിപ്പിക്കുന്നവരായിരിക്കും.
എന്നാല്‍ ഞങ്ങള്‍ക്ക്
ഇവിടെ അഡ്മിനിസ്ട്രേഷനല്‍
പ്രവേശിക്കുന്ന
വിദ്യാര്‍ത്ഥികളുമുണ്ട്.
IAS പ്രവേശിച്ച വിദ്യാര്‍ത്ഥികളുണ്ട്.
അതിനാല്‍, സിവില്‍
എഞ്ചിനീയറിംഗ് അവര്‍ക്ക്
എത്രമാത്രം ദൃഢമായ
കാഴ്ചപ്പാടുകള്‍
നല്‍കിയെന്ന് നിങ്ങള്‍ക്ക്
തോന്നിയേക്കാം.
അവര്‍ ഭരണത്തില്‍
എത്തുമ്പോള്‍ പ്രയോജനകരമാകുമെന്ന്
പ്രതീക്ഷിക്കുന്നു.
പ്രൊഫ.പ്രതാപ് ഹരിദാസ്:
ശരി വളരെ നല്ലത്.
അതിനാല്‍, ഈ തത്വചിന്താപരമായ
ചോദ്യത്തില്‍ നിന്ന്
സാധാരണ ചോദ്യങ്ങളുമുണ്ട്.
വന്നിരക്കുന്ന വിദ്യാര്‍ത്ഥികളില്‍
2 വര്‍ഷം, 3 വര്‍ഷം
അവരുടെ ബിരുദം പ്രോഗ്രാം
അനുസരിച്ച് 5 വര്‍ഷം
കൊണ്ട് ബിരുദം നേടിയവരുമുണ്ടാകാം.
പഠന കോഴ്സുകളുടെ
വിവിധഘട്ടങ്ങളിലൂടെ
വന്നവര്‍ ഗവേഷണം
നടത്തുന്നു.
വിദ്യാര്‍ത്ഥികള്‍ക്കു
അവരുടെ ഉപദേഷ്ടാക്കളെ
സമീപിക്കേണ്ട ഫ്രീക്വന്‍സി
എത്രയാണെന്ന് നിങ്ങള്‍
കരുതുന്നത്?
പി.എച്ച്.ഡി ക്കു
ഗൈഡും വിദ്യാര്‍ത്ഥിയും
തമ്മില്‍ ഉണ്ടായിരിക്കേണ്ട
ആശയവിനിമയത്തിനുള്ള
ഇന്‍പുട്ട് എങ്ങനെ
നല്‍കും?
പ്രൊഫ:രവീന്ദ്രഗെറ്റു
: ഒരു സാധാരണ ഉത്തരം
നല്‍കുന്നതിന് വളരെ
ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള
ഒരു ചോദ്യമാണിത്.
ഫ്രൊഫ.പ്രതാപ് ഹരിദാസ്:
ശരി.
പ്രൊഫ: രവീന്ദ്രഗെറ്റു:
ആവശ്യമുള്ളപ്പോള്‍
എല്ലാം അവര്‍ ഗൈഡിനെ
കാണണം എന്ന് ഞാന്‍
പറയും.

Kannada: 
ನಡೆಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ
ಎಂದು ನಾನು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ.
ನಮ್ಮ ಎಂಎಸ್ ಮತ್ತು
ಎಂ.ಟೆಕ್ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಾದವರು
ಉದ್ಯಮಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ.
ಆದ್ದರಿಂದ, ಅವರು ರಚನಾತ್ಮಕ
ವಿನ್ಯಾಸಕಾರರಿಗೆ
ತಯಾರಿಸುವ ರಾಸಾಯನಿಕದಿಂದ
ಹೊರಟಿದ್ದಾರೆ.
ನಾವು ವ್ಯವಹರಿಸುವಾಗ
ಏನೇ ಇದ್ದರೂ, ಉದ್ಯಮಕ್ಕೆ
ಹೋಗುವ ಜನರು ಮತ್ತು
ಪಿಹೆಚ್ಡಿಯ ಪರಿಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ
ಅವರು ಬರುತ್ತಿದ್ದ
ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ
ಬೋಧನೆ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ,
ಆದರೆ ಆಡಳಿತಕ್ಕೆ ಹೋಗುವ
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು
ನಾವು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ.
ನಾವು ಐಎಎಸ್, ಐಇಎಸ್ಗೆ
ಹೋಗುವ ಜನರನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ;
ಐಎಫ್ಎಸ್, ಇಂಡಿಯನ್
ಫಾರೆಸ್ಟ್ ಸರ್ವೀಸ್ಗೆ
ಹೋದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು
ನಾವು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ.
ಆದ್ದರಿಂದ, ಕೆಲವು
ಸಿವಿಲ್ ಎಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್
ಅವರು ಸಮಗ್ರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು
ನೀಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆಂದು
ತೋರುತ್ತದೆ, ಅವುಗಳು
ಆಡಳಿತಕ್ಕೆ ಬಂದಾಗ
ಅವುಗಳು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗುತ್ತವೆ
ಎಂದು ಅವರು ಭಾವಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಪ್ರೊಫೆಸರ್.
ಪ್ರತಾಪ್ ಹರಿಡೋಸ್:
ಸರಿ ತುಂಬಾ ಒಳ್ಳೆಯದು.
ಆದ್ದರಿಂದ, ಈ ಹೆಚ್ಚಿನ
ತತ್ತ್ವಚಿಂತನೆಯ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ
ಬಂದ ಪ್ರಾಪಂಚಿಕ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು
ಈಗ ಸ್ವಲ್ಪ ದೂರ ಇರಬಹುದು.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ
ಪದವಿಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು
ಅವಲಂಬಿಸಿ 2 ವರ್ಷ, 3
ವರ್ಷ, 5 ವರ್ಷಗಳು ಎಂದು
ಹೇಳಬಹುದು.
ಅವರು ಸಂಶೋಧನೆ ಮತ್ತು
ಇನ್ನಿತರ ಕಲಿಕೆಯ ಶಿಕ್ಷಣದ
ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳ ಮೂಲಕ
ಹೋಗುತ್ತಾರೆ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ
ಸಲಹೆಗಾರರನ್ನು ಭೇಟಿ
ಮಾಡಬೇಕಾದ ಆವರ್ತನ
ಮತ್ತು ನೀವು ಅವರ ಇನ್ಫಾರ್ಕ್ಷನ್ಗೆ
ಕೆಲವು ಇನ್ಪುಟ್ಗಳನ್ನು
ಯಾವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ
ನೀಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಆ
ಮಾರ್ಗದರ್ಶಕರು ಮತ್ತು

Kannada: 
ಅವರ ಪಿಎಚ್ಡಿ ಕೋರ್ಸ್
ಮೂಲಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು
ಹೇಗೆ ಇರಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು
ನೀವು ಏನು ಆಲೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ?
ಪ್ರೊಫೆಸರ್.
ರವೀಂದ್ರ ಗೆಟ್ಟು:
ಜೆನೆರಿಕ್ ಉತ್ತರವನ್ನು
ನೀಡಲು ಇದು ಕಷ್ಟವಾದ
ಪ್ರಶ್ನೆಯಾಗಿದೆ.
ಪ್ರೊಫೆಸರ್.
ರವೀಂದ್ರ ಗೆಟ್ಟು:
ಅವರು ಅಗತ್ಯವಾದಷ್ಟು
ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿಗಳನ್ನು
ಪೂರೈಸಬೇಕು ಎಂದು ನಾನು
ಹೇಳುತ್ತೇನೆ.
ಪ್ರೊಫೆಸರ್.
ಪ್ರತಾಪ್ ಹರಿಡೋಸ್:
ಸರಿ.
ಪ್ರೊಫೆಸರ್.
ರವೀಂದ್ರ ಗೆಟ್ಟು:
ಈಗ, ವಾರಕ್ಕೊಮ್ಮೆ
ನಾನು ಹೆಬ್ಬೆರಳಿನ
ನಿಯಮದಂತೆ ಯೋಚಿಸುತ್ತೇನೆ.
ಪ್ರೊಫೆಸರ್.
ರವೀಂದ್ರ ಗೆಟ್ಟು:
ವಾರಕ್ಕೊಮ್ಮೆ ಸಾಕಷ್ಟು
ಒಳ್ಳೆಯದು.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪ್ರತಿ
ದಿನವೂ ಅವರು ಏನು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು
ಕೇಳುವುದು ನನಗೆ ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲ.
ಪ್ರೊಫೆಸರ್.
ರವೀಂದ್ರ ಗೆಟ್ಟು:
ಮತ್ತು ಅವರ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು
ಅದು ತೋರಿಸುವುದಿಲ್ಲ
ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ
ಮತ್ತು ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ
ಕೂಡ ಇದನ್ನು ಮಾಡಬಾರದು
ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ.
ಆದರೆ ಒಂದು ವಾರದಲ್ಲಿ
ಕನಿಷ್ಠ ಒಂದು ಉತ್ತಮ
ಆವರ್ತನ ಮತ್ತು ವಾರದ
ಅಂತ್ಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರಮೇಯವನ್ನು
ಸರಿಪಡಿಸಿದಾಗ, ನಾನು
ಒಳ್ಳೆಯದು ಎಂದು ನಾನು
ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ.
ಪ್ರೊಫೆಸರ್.
ರವೀಂದ್ರ ಗೆಟ್ಟು:
ಈಗ ಈ ಸಂವಾದವು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿರಬಹುದು.
ನಾನು ಪ್ರತಿ ವಾರ ಇಡೀ
ಗುಂಪಿನ ಸಂಶೋಧನಾ ಸಭೆಯನ್ನು
ಹೊಂದಿರುವ ಮನಸ್ಸಿನಂತಹ
ಸಂಶೋಧನಾ ಗುಂಪುಗಳು
ನನಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ.
ಆದ್ದರಿಂದ ಸಂವಹನವು
ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರಬಹುದು
ಅಥವಾ ಒಂದೊಂದಾಗಿರಬಹುದು.
ಪ್ರೊಫೆಸರ್.
ರವೀಂದ್ರ ಗೆಟ್ಟು:
ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ ಅವಲಂಬಿಸಿ
ನಾನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು
ಹೇಳುತ್ತೇನೆ.
ಪ್ರೊಫೆಸರ್.
ಪ್ರತಾಪ್ ಹರಿಡೋಸ್:
ಆದ್ದರಿಂದ, ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಯೊಂದಿಗೆ
ನಾವು ಮುಚ್ಚಬಹುದು,
ನಿಮ್ಮ ಇಲಾಖೆಯಲ್ಲಿ
ಮಹತ್ವಾಕಾಂಕ್ಷಿ ಸಂಶೋಧನಾ
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಯಾವ

Malayalam: 
പ്രൊഫ.പ്രതാപ് ഹരിദാസ്:ശരി.
പ്രൊഫ.രവീന്ദ്രഗെറ്റൂ.Thumb
rule അനുസരിച്ച് ആഴ്ചയില്‍
ഒരിക്കല്‍ ആണു നല്ലത്.
പ്രൊഫ.പ്രതാപ് ഹരിദാസ്:
ശരി
പ്രൊഫ.രവീന്ദ്രഗെറ്റു;
ഇപ്പോള്‍ ഈ ആശയവിനിമയം
ഗ്രൂപ്പുകളിലായിരിക്കാം.
ഞാന് പറയുന്നത് ഗവേഷണ
ഗ്രൂപ്പുകള്‍ ഉണ്ടായിരിക്കണം.
എല്ലാ ആഴ്ചയും ഗ്രൂപ്പിന്‍റെ
ഗവേഷണ കൂടിക്കാഴ്ച
നടക്കുന്നു.
അതുകൊണ്ട് ഇടപെടല്‍
ഒരു ഗ്രൂപ്പിലായിരിക്കാം
അല്ലെങ്കില്‍ ഓരോരുത്തരും
തമ്മിലായിരിക്കാം.
പ്രൊഫ.പ്രതാപ് ഹരിദാസ്
ശരി.
പ്രൊഫ.രവീന്ദ്രഗെറ്റു.
വിദ്യാര്‍ത്ഥികളെ
ആശ്രയിച്ച് ഗൈഡു
പറയും.
പ്രൊഫ.പ്രതാപ് ഹരിദാസ്:
അതിനാല്‍ ഈ ചോദ്യം
നമുക്ക് അവസാനിപ്പിക്കാം.
നിങ്ങളുടെ വകുപ്പില്‍
ഗവേഷണ വിദ്യാര്‍ത്ഥിക്ക്
പ്രചോദനത്തിനായി
നിങ്ങള്‍ എന്തു ഉപദേശം
നല്‍കും?
പ്രൊഫ.രവീന്ദ്രഗെറ്റു:
ഞാന്‍ പറയുന്ന ഏറ്റവും
പ്രധാനപ്പെട്ട കാര്യം
ഇത് വിദ്യാര്‍ത്ഥികളോട്
അവരുടെ സമഗ്രമായ
പരീക്ഷണത്തിലോ ഗവേഷണ
നിര്‍ദ്ദേശത്തിലോ
ചോദിക്കുന്നു.
ഞാന്‍ വിദ്യാര്‍ത്ഥികളോട്
നിങ്ങളുടെ പഠനത്തിനു
ലോകത്തെ മികച്ചഅാക്കാന്‍
എങ്ങനെ കഴിയും?ഈ
വിഷയം എങ്ങനെയാണ്
പ്രാധാന്യമര്‍ഹിക്കുന്നതെന്ന്
നമ്മള്‍ ചിന്തിക്കുന്നില്ല.
അതിനാല്‍, ഞാന്‍
പ്രതീക്ഷിക്കുന്നത്
വിദ്യാര്‍ത്ഥികളില്‍
അവരോടു തന്നെ അവര്‍ക്ക്
വിശ്വാസം വേണമെന്നാണ്.
അവരുടെ പ്രശ്നത്തിലും
അതിന്‍റെ പരിഹാരത്തിലും
വിശ്വസിക്കണം.
നിങ്ങള്‍ പരിഹരിക്കാന്‍
പോകുന്നത് എന്താണെന്നു
അറിയണം.
അതുകൊണ്ട് ഇത് ചിലപ്പോള്‍
വിദ്യാര്‍ത്ഥികളില്‍
ആശ്ചര്യമുണ്ടാക്കിയേക്കും.
പ്രോഫ.പ്രതാപ് ഹരിദാസ്:
ശരി
പ്രൊഫ.രവീന്ദ്രഗെറ്റൂ:
ഞാന്‍ എന്‍റെ മാസ്റ്റേഴ്സ്
ചെയ്യുന്ന സമയത്തുണ്ടായ
ഒരു കാര്യം പറയാം.
ഞാന്‍ വളരെയധികം
ആവേശകരമെന്ന് വിചാരിച്ച

Hindi: 
तो क्या होता है, मेरा
मतलब है कि वे स्नातक
होने के बाद, इसलिए
निश्चित रूप से सिविल
इंजीनियरिंग(civil engineering)
उद्योग से बहुत अच्छी
तरह से जुड़ा हुआ
है, मेरा मतलब है कि
सिर्फ सीधा लिंक
आप क्या करते हैं
और यह उद्योग का बहुत
बड़ा हिस्सा हो सकता
है या निर्माण उद्योग
की तलाश है।
तो, वह लिंक मुझे लगता
है कि हम में से अधिकांश
समझते हैं।
अन्य अन्य उद्योग
जो सिविल इंजीनियरों
को चुनते हैं, जहां
शायद आम जनता शायद
इसके बारे में अवगत
न हो, क्या ऐसी कुछ
अनूठी स्थितियां
हैं जैसे आप हमें
बता सकते हैं?
प्रो।
रविंद्र गट्टू (GETTU)
: ठीक है हमारे देश
में हमारे अधिकांश
पीएचडी छात्र शिक्षण
में जाते हैं।
प्रो।
प्रताप हरिदॉस: ठीक
है।
प्रो।
रविंद्र गट्टू (GETTU)
: हमारे पास है, मुझे
लगता है कि मैं कहूंगा
कि हमारे पीएचडी
छात्रों में से 90
प्रतिशत या उससे
अधिक लोग शिक्षण
में जाएंगे।
हमारे बहुत से मास्टर
छात्रों, जो एमएस
के साथ-साथ एम टेक
करते हैं, उद्योग
में जाते हैं।
इसलिए, वे रासायनिक
से चल रहे लोग संरचनात्मक
डिजाइनरों तक विनिर्माण
कर रहे हैं।
जो कुछ भी हम करते
हैं, उसमें पूरी श्रृंखला
है, ऐसे लोग हैं जो
उद्योग में जाते
हैं और पीएचडी के
मामले में, जैसा कि
मैंने उन उद्घाटनों
का उल्लेख किया है
जो वे अधिकतर शिक्षण
में हैं, लेकिन हमारे
पास ऐसे छात्र हैं
जो प्रशासन में जाते
हैं।
हमारे पास ऐसे लोग
हैं जो आईएएस, आईईएस
में जाते हैं; हमारे
पास ऐसे छात्र हैं
जो आईएफएस, भारतीय
वन सेवा में गए हैं।
तो, कुछ सिविल इंजीनियरिंग(civil
engineering) उन्हें समग्र
दृष्टिकोण देने के
लिए कैसे प्रतीत
होता है, जो उन्हें
उम्मीद है कि वे प्रशासन
में जाने पर उन्हें
उपयोगी होंगे।
प्रो।
प्रताप हरिदॉस: ठीक
है बहुत अच्छा।
तो, अब इस और दार्शनिक
प्रश्न के आने वाले
कुछ सांसारिक प्रश्नों
का कुछ हिस्सा हो
सकता है।
छात्र आते हैं और
वे स्नातक छात्रों
के लिए यहां बन सकते
हैं क्योंकि उनके
डिग्री प्रोग्राम
के आधार पर 2 साल, 3
साल, 5 साल हो सकते
हैं।
वे अनुसंधान करने
के पाठ्यक्रम सीखने
के पाठ्यक्रम के
विभिन्न चरणों के
माध्यम से जाते हैं।
आपको क्या लगता है
कि एक आवृत्ति है
जिसके साथ छात्रों
को अपने सलाहकारों
से मिलना चाहिए और
आप किस तरह की बातचीत
में कुछ इनपुट दे
सकते हैं और छात्र

Tamil: 
மற்றும் வழிகாட்டி
இதை செய்யக்கூடாது
என்று நினைக்கிறேன்.
ஆனால் வாரம் ஒரு
முறையும் ஆய்வின்
முடிவில் இருக்கும்
போது தேவைக்கேற்ப
அடிக்கடி சந்திப்பது
நல்லது என்று நினைக்கிறேன்.
--------------------------------------------------------------------------------
பேராசிரியர் பிரதாப்
ஹரிதாஸ்: சரி.
--------------------------------------------------------------------------------
பேராசிரியர் ரவீந்திர
கெட்டூ: இப்போது
இந்த ஒருங்கிணைப்பு
குழுக்களாக இருக்கலாம்.
நான் ஒவ்வொரு வாரமும்
ஒரு குழுவாக ஆராய்ச்சி
குழுவில் உள்ளோம்.
எனவே தொடர்பு ஒரு
குழுவில் இருக்கலாம்
அல்லது ஒன்றில் ஒன்று
இருக்கலாம்.
--------------------------------------------------------------------------------
பேராசிரியர் பிரதாப்
ஹரிதாஸ்: சரி.
--------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------
பேராசிரியர் ரவீந்திர
ஜெட்டூ: மாணவர்களைப்
பொறுத்து, வழிகாட்டி
யார் என்று கூறுவேன்.
--------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------
பேராசிரியர் பிரதாப்
ஹரிதாஸ்: உங்கள்
துறையின் ஆர்வமுள்ள
ஆராய்ச்சி மாணவருக்கு
என்ன அறிவுரை வழங்க
விரும்புகிறீர்கள்
?
--------------------------------------------------------------------------------
பேராசிரியர் ரவீந்திர
கெட்டூ: சரி, நான்
சொல்லும் மிக முக்கியமான
விஷயம் இதுதான் என்று
நான் நினைக்கிறேன்.
மாணவர்கள் தங்கள்
விரிவான ஆராய்ச்சி

Marathi: 
ठीक आहे.
प्रा. रवींद्र गेटूः
आता हे संवाद गटांमध्ये
असू शकतात.
मला ज्ञानासारख्या
संशोधन गट माहित
आहेत, जेथे आम्हाला
दर आठवड्यात संपूर्ण
समुहाची एक संशोधन
सभा आहे. तर संवाद
एका गटात असू शकतो
किंवा एक एक असू शकतो.
प्रा. प्रताप हरिडॉस:
ठीक आहे.
प्रा. रवींद्र गेटूः
विद्यार्थ्यांवर
अवलंबून आणि मी म्हणेन
मार्गदर्शक.
प्रा. प्रताप हरिदॉस:
तर आपण या प्रश्नासह
बंद करू शकाल, आपल्या
विभागात एखाद्या
अभ्यासाच्या अभ्यासाच्या
विद्यार्थ्याला
तुम्ही कोणता सल्ला
द्याल?
प्रा. रवींद्र गेटू:
मला असे वाटते की
मला सर्वात महत्वाची
गोष्ट सांगायची आहे
आणि मी विद्यार्थ्यांना
त्यांच्या व्यापक
परीक्षेत किंवा संशोधनाचा
प्रस्ताव म्हणून
सांगतो.
मी विद्यार्थ्यांना
विचारतो, आपला प्रबंध
जगामध्ये कसे एक
चांगले स्थान बनवणार
आहे?
हे सहसा आम्ही विचार
करत नाही की प्रबंध
कसे महत्वाचे आहे.
म्हणून, माझी अपेक्षा
असते की विद्यार्थ्यांचा
स्वतःवर विश्वास
असावा , समस्येवर
विश्वास असावा आणि
समाधानावर विश्वास
असावा आणि आपल्याला

Bengali: 
কি দিতে পারেন যা
একটি ছাত্র এবং তার
উপদেষ্টার মধ্যে
পিএইচডি(PhD) চলাকালীন
কী জাতীয় পরস্পরিক
ক্রিয়া হবে?
অধ্যাপক রবীন্দ্র
গেট্টু: এটি একটি
সাধারণ উত্তর দেওয়ার
পক্ষে একটি কঠিন
প্রশ্ন।
অধ্যাপক প্রতাপ হরিদাস:
ঠিক আছে।
অধ্যাপক রবীন্দ্র
গেট্টু: আমি বলব তারা
যত প্রয়োজন হবে
ততই উপদেষ্টার সাথে
দেখা করা উচিত।
অধ্যাপক প্রতাপ হরিদাস:
ঠিক আছে।
অধ্যাপক রবীন্দ্র
গেট্টু: এখন, সাধারণ
নিয়ম অনুযায়ী আমি
মনে করি সপ্তাহে
একবার যথেষ্ট ভাল।
অধ্যাপক প্রতাপ হরিদাস:
ঠিক আছে।
অধ্যাপক রবীন্দ্র
গেট্টু: সপ্তাহে
একবার যথেষ্ট ভাল।
আমি ছাত্রদের প্রতিদিন
আসা এবং জিজ্ঞাসা
করা যে তারা কি করবে
তা পছন্দ করি না ।
অধ্যাপক প্রতাপ হরিদাস:
ঠিক আছে।
অধ্যাপক রবীন্দ্র
গেট্টু: এবং আমি মনে
করি যে তাদের স্বাধীনতা
প্রদর্শন করা হয়
না এবং আমি মনে করি
উপদেষ্টারও এটি করা
উচিত নয়।
কিন্তু থিসিসের সংশোধন
করতে হলে অন্তত একবার
সপ্তাহে একটি ভাল
সংখ্যা এবং থিসিসের
শেষ দিকে, আমি মনে
করি আরো বেশি আসা
ভাল হবে।
অধ্যাপক প্রতাপ হরিদাস:
ঠিক আছে।
অধ্যাপক রবীন্দ্র
গেট্টু: এখন এই পারস্পরিক
ক্রিয়া দলগুলির মধ্যে
হতে পারে।
আমি মনে করি গবেষণা
দলগুলি মনে করে, যেখানে
আমাদের প্রতি সপ্তাহে
পুরো গোষ্ঠীর একটি
গবেষণা সভা করি।
সুতরাং পারস্পরিক
ক্রিয়া একটি দলে
হতে পারে বা একের
সাথে এক হতে পারে।
অধ্যাপক প্রতাপ হরিদাস:
ঠিক আছে।
অধ্যাপক রবীন্দ্র
গেট্টু: ছাত্রদের
এবং আমি বলব উপদেষ্টার
উপর নির্ভর করে ।
অধ্যাপক প্রতাপ হরিদাস:
তাই, আমরা এই প্রশ্নটি

English: 
Now, as a thumb rule I think once a week is
good enough.
Ok.
Once a week is good enough.
I do not like students to come in every day
and ask what they should be doing.
Ok.
And I think that does not show their independance
and I think the guide also should not be doing
this.
But once a week at least is a good frequency
and towards the end of thesis when the thesis
has to be corrected, I think more often would
be good.
Ok.
Now this interaction could be in groups.
I know research groups like mind, where we
have a research meeting of the whole group
every week.
So the interaction could be in a group or
could be one on one.
Ok.
Depending on the students and I would say
the guide.
So, may we close with this question, what
advice would you give to an aspiring research
student in your department?

Gujarati: 
અથવા તેમના માસ્ટર્સ
હવે એક સારા સંશોધનમાં
અપેક્ષા કરતા ક્ષમતા
સાથે બહાર જાય છે.
પ્રા. પ્રથપ હરિદૉસ:
ઠીક છે, સામાન્ય રીતે
વસ્તુઓની દ્રષ્ટિએ
ડિગ્રી સાથે બીજી
કઈ વસ્તુઓ છે જેથી
તમને લાગે છે કે તેમની
સંશોધન પ્રવૃત્તિમાં
સફળતા માપવા માટે
યોગ્ય રીત છે, અલબત્ત,
તેઓ ડિગ્રી મેળવી
રહ્યાં છે જેથી તેઓ
સફળ થયા અમુક રીતે,
પરંતુ ત્યાં વધુ
ગહન વસ્તુ છે જે તમે
જુઓ છો અને તમે કહો
છો કે આ વ્યક્તિ સફળ
સંશોધક છે?
પ્રવીણ રવિન્દ્ર
ગેટ્ટુ: સારું, હું
કેવી રીતે સંશોધકનું
મૂલ્યન કરૂ છું જેઓ
આઇઆઇટીમાં હજુ પણ
પીએચડી વિદ્યાર્થીઓ
છે, જો તે વ્યક્તિ
વિશ્લેષણ અને નક્કી
કરવાની ક્ષમતા ધરાવે
છે, તેમના પરિણામો
અથવા તેમના સંશોધનના
આધારે નિર્ણયો પહોંચે
છે, જો હા તો મને લાગે
છે કે તેઓ સારા સંશોધકો
છે.
પ્રા. પ્રથપ હરિદૉસ:
ઓકે.
રવિન્દ્ર ગેટુ: આનો
પુરાવો એ છે કે જ્યારે
તેઓ ગ્રેજ્યુએટ થઈ
જાય અને બહાર જાય,
અને તેઓ જો કારકિર્દી
શરૂ કરે છે તો હું
આશા રાખું છું કે
5, 10 વર્ષમાં કહીએ તો
તેઓ ભારતના ટોચના
સંશોધનોમાંના એક
હોવા જોઈએ, પછી અમે

English: 
Well, I think the most important thing that
I would say and this is something that I ask
students say in their comprehensive exam or
research proposal.
I ask students, how is your thesis going to
make the world a better place?
This often we do not think how is the thesis
going to important.
So, I expects students to believe in themselves,
believe in the problem and believe in the
solution and know what we are going to solve.
So, this is something that sometimes students
are caught by surprise.
Ok.
And this comes back when I was doing my masters.
I was working in a problem I thought I was
very exciting and when I was applying for
a PhD somebody ask me, what is the use of
what you are doing?
And that made me think I went back to my adviser
and said, why I am doing this?
Where can I apply this?
So, I always ask my students and I tell them,
pick up a problem or work on something that

Gujarati: 
સફળ છીએ.
પ્રા. પ્રથપ હરિદૉસ:
ઓકે.
પ્રોફેસર રવિન્દ્ર
ગેટુ:તેમણે સંશોધનમાં
લાવવા માટેના અમારા
કામમાં સફળ થયા.
પ્રોફેસર પ્રતાપ
હરિદૉસ: તેથી, મને
લાગે છે કે જ્યારે
વિદ્યાર્થીઓ ડિગ્રી
પ્રોગ્રામ માંથી
પસાર થાય છે ત્યારે
શું થાય છે તે વિશે
હું વાત કરું છું,
તેનો મતલબ એ કે તેઓ
સ્નાતક થયા પછી સિવિલ
એન્જિનિયરિંગ ઉદ્યોગ
સાથે ખૂબ જ સારી રીતે
જોડાયેલો છે. તમે
શું કરો છો અને તે
ઉદ્યોગોના મોટાભાગના
અથવા તે બાંધકામ
ઉદ્યોગ શું જરૂરિયાત
છે. તેથી, તે લિંક
મને લાગે છે કે અમને
મોટા ભાગનાને સમજવા
અન્ય ઉદ્યોગો જે
સિવીલ એન્જિનીયર્સને
પસંદ કરે છે જ્યાં
કદાચ સામાન્ય જનતા
કદાચ તે વિશે વાકેફ
ન હોય, ત્યાં કેટલીક
અનન્ય પરિસ્થિતિઓ
છે જે તમે અમને વિશે
કહી શકો છો?
રવિન્દ્ર ગેટ્ટુ:
આપણા દેશમાં સારી
એવી પીએચડી વિદ્યાર્થીઓ
શિક્ષણમાં જાય છે.
પ્રા. પ્રથપ હરિદૉસ:
ઓકે.
રવિન્દ્ર ગેટ્ટુ:
આપણી પાસે છે, મને
લાગે છે કે હું એમ
કહીશ કે અમારા પીએચ.ડી.
વિદ્યાર્થીઓના 90
ટકાથી વધુ વિદ્યાર્થીઓ
શિક્ષણમાં જશે. અમારા
માસ્ટરના ઘણા વિદ્યાર્થીઓ,
એમ.એસ.(MS) તેમજ એમ. ટેક(M.Tech)
ઉદ્યોગમાં જાય છે.
તેથી, તેઓ રાસાયણિક
ઉત્પાદન કરતા લોકો
માળખાકીય ડિઝાઇનરો
સુધી જાય છે. અમે જે
કંઈ કરીએ છીએ તે સમગ્ર
શ્રેણીમાં, એવા લોકો
છે કે જેઓ ઉદ્યોગમાં
જાય છે અને પીએચડીની

Malayalam: 
ഒരു പ്രശ്നത്തില്‍
ഞാന്‍ ജോലി ചെയ്യുകയായിരുന്നു.
ഞാന്‍ പി. എച്ച്.ഡി
ക്ക് അപേക്ഷിക്കുമ്പോള്‍
കുറച്ചുപേര്‍ എന്നോട്
ചോദിച്ചു: നിങ്ങള്‍
ഇതു ചെയ്യുന്നതിന്‍റെ
ആവശ്യം എന്താണ്?ഇതുകേട്ട്
ഞാന്‍ എന്‍റെ ഉപദേഷ്ടാവിനോട്
ചോദിച്ചു.
എന്തിനാണ് ഞാന്‍
ഇത് ചെയ്യുന്നത്?
എനിക്ക് ഇത് എവിടെ
പ്രയോഗിക്കാന്‍
കഴിയും?ഞാന്‍ എപ്പോഴും
എന്‍റെ വിദ്യാര്‍ത്ഥികളോട്
പറയും എന്തെങ്കിലും
പ്രശ്നം തെരഞ്ഞെടുത്ത്
ഏതെങ്കിലും വിധത്തില്‍
എന്തെങ്കിലും ഫലം
ഉണ്ടാക്കുകയോ മനസ്സിലാക്കുകയോ
ചെയ്യുന്നതിനെക്കുറിച്ച്
ചിന്തിക്കുകയോ പ്രവര്‍ത്തിക്കുകയോ
ചെയ്യുക എന്ന്.
അത് കൂടുതല്‍ സന്തോഷം
നിങ്ങള്‍ക്കു നല്‍കും.

Tamil: 
திட்டத்தை கூற விரும்புகிறார்கள்.
நான் மாணவர்களைக்
கேட்கிறேன், உங்கள்
ஆய்வு எப்படி உலகத்தை
சிறந்த இடமாக ஆக்குகிறது?
--------------------------------------------------------------------------------
இது பெரும்பாலும்
முக்கியத்துவம்
வாய்ந்ததாக எப்படிப்
போகிறது என்று நாம்
நினைக்கவில்லை.
எனவே, மாணவர்கள்
தங்களை நம்புவதை
எதிர்பார்க்கிறார்கள்,
பிரச்சனையில் நம்பிக்கை
வைத்து, தீர்வு காண்பதோடு,
நாம் எதனை தீர்க்க
வேண்டும் என்பதை
அறிந்து கொள்ளவும்
நான் விரும்புகிறேன்.
எனவே, இது சில நேரங்களில்
மாணவர்கள் ஆச்சரியத்தால்
பிடிபட்டிருக்கிறார்கள்.
--------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------
பேராசிரியர் பிரதாப்
ஹரிதாஸ்: சரி.
--------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------
பேராசிரியர் ரவீந்திர
ஜெட்டூ: நான் மேற்படிப்பு
படிக்கும்பொழுதும்
இது எனக்கு ஏற்பட்டது.
நான் ஒரு பி.எச்.டி.
(PhD) விண்ணப்பிக்கும்
போது யாரோ நீங்கள்
என்ன செய்கிறீர்கள்?
அதன் பயன்பாடு என்ன?
என்று கேட்க, ஒரு
பொது சிக்கலை எடுத்து
அதற்கு புதுவிதமான
தீர்வு கிடைக்கையில்
நான் மிகவும் மகிழ்ச்சியடைந்தேன்.
எனவே, நான் எப்போதும்
என் மாணவர்களிடம்
பிரச்சனையை புரிந்துகொள்வதோடு
அதற்கான வழிமுறைகளை
உலகம் பயன்படுத்தும்
வகையில் உருவாக்க
வேண்டும் என்று கூறுவேன்.
--------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------
பேராசிரியர் பிரதாப்
ஹரிதாஸ்: சரி.
--------------------------------------------------------------------------------

Kannada: 
ಸಲಹೆಯನ್ನು ನೀಡುವುದು?
ಪ್ರೊಫೆಸರ್.
ರವೀಂದ್ರ ಗೆಟ್ಟು:
ಸರಿ, ನಾನು ಹೇಳುವ ಅತ್ಯಂತ
ಪ್ರಮುಖ ವಿಷಯವೆಂದರೆ
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ
ಸಮಗ್ರ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ
ಅಥವಾ ಸಂಶೋಧನಾ ಪ್ರಸ್ತಾಪದಲ್ಲಿ
"ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಬಂಧವು
ಜಗತ್ತನ್ನು ಉತ್ತಮ
ಸ್ಥಳವಾಗಿ ಮಾಡಲು ಹೇಗೆ
ಹೋಗುತ್ತದೆ?"
ಎಂದು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ.
ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಪ್ರಬಂಧವು
ಹೇಗೆ ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ
ಎಂದು ನಾವು ಯೋಚಿಸುವುದಿಲ್ಲ.
ಹಾಗಾಗಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು
ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ನಂಬುವಂತೆ
ನಿರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಿರುತ್ತಾರೆ,
ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ನಂಬುತ್ತಾರೆ
ಮತ್ತು ದ್ರಾವಣದಲ್ಲಿ
ನಂಬಿಕೆ ಇಡುತ್ತೇವೆ
ಮತ್ತು ನಾವು ಪರಿಹರಿಸಲು
ಹೋಗುತ್ತೇವೆ ಎಂಬುದನ್ನು
ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಿ.
ಆದ್ದರಿಂದ, ಇದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು
ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅಚ್ಚರಿಯಿಂದ
ಸೆಳೆಯಲ್ಪಡುವ ವಿಷಯ.
ಪ್ರೊಫೆಸರ್.
ರವೀಂದ್ರ ಗೆಟ್ಟು:
ನಾನು ನನ್ನ ಗುರುಗಳ
ಬಳಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದಾಗ
ಇದು ಮತ್ತೆ ಬರುತ್ತದೆ.
ನಾನು ಬಹಳ ರೋಮಾಂಚನಕಾರಿ
ಸಮಸ್ಯೆಯೊಂದರಲ್ಲಿ
ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ,
ಎಂದು ಭಾವಿಸಿದ್ದೆ
ಮತ್ತು ನಾನು ಪಿಎಚ್ಡಿಗಾಗಿ
ಅರ್ಜಿ ಸಲ್ಲಿಸುತ್ತಿರುವಾಗ
ಯಾರಾದರೂ ನನ್ನನ್ನು
ಕೇಳಿ, ನೀವು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೀರಿ,
ಬಳಕೆ ಏನು?
ಮತ್ತು ನಾನು ನನ್ನ
ಸಲಹಾಕಾರನ ಬಳಿಗೆ ಹೋಗಿದ್ದೇನೆ
ಮತ್ತು ನಾನು ಇದನ್ನು
ಏಕೆ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ
ಎಂದು ಕೇಳಿದ್ದೇನೆ?
ನಾನು ಇದನ್ನು ಎಲ್ಲಿ
ಅನ್ವಯಿಸಬಹುದು?
ಆದ್ದರಿಂದ, ನಾನು ಯಾವಾಗಲೂ
ನನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ
ಹೇಳುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು
ನಾನು ಅವರಿಗೆ ಹೇಳುವುದೇನೆಂದರೆ,
ಕೆಲವು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ
ಪರಿಣಾಮ ಬೀರಲು ಮತ್ತು
ಅದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು
ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವಿಷಯದ
ಬಗ್ಗೆ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು
ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು
ನಾನು ಅದನ್ನು ಹೆಚ್ಚು
ಆಹ್ಲಾದಕರಗೊಳಿಸುತ್ತೇನೆ
ಮತ್ತು ಅದು ಉತ್ತಮ
ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ.

Hindi: 
को पीएचडी के माध्यम
से होना चाहिए?
प्रो।
रविंद्र गट्टू (GETTU)
: वैसे यह एक सामान्य
जवाब देने के लिए
एक कठिन सवाल है।
प्रो।
प्रताप हरिदॉस: ठीक
है।
प्रो।
रविंद्र गट्टू (GETTU)
: मैं कहूंगा कि उन्हें
जितनी बार आवश्यक
हो उतनी मार्गदर्शिका
मिलनी चाहिए।
प्रो।
प्रताप हरिदॉस: ठीक
है।
प्रो।
रविंद्र गट्टू (GETTU)
: अब, एक thumb rule के रूप
में मुझे लगता है
कि सप्ताह में एक
बार काफी अच्छा है।
प्रो।
प्रताप हरिदॉस: ठीक
है।
प्रो।
रविंद्र गट्टू (GETTU)
: सप्ताह में एक बार
काफी अच्छा है।
मैं छात्रों को हर
दिन आने के लिए पसंद
नहीं करता और पूछता
हूं कि उन्हें क्या
करना चाहिए।
प्रो।
प्रताप हरिदॉस: ठीक
है।
प्रो।
रविंद्र गट्टू (GETTU)
: और मुझे लगता है
कि उनकी आजादी नहीं
दिखती है और मुझे
लगता है कि मार्गदर्शिका
भी ऐसा नहीं करनी
चाहिए।
लेकिन सप्ताह में
एक बार कम से कम एक
अच्छी आवृत्ति होती
है और थीसिस(THESIS) के
अंत में जब थीसिस(THESIS)
को सही किया जाना
चाहिए, मुझे लगता
है कि अधिक बार अच्छा
होगा।
प्रो।
प्रताप हरिदास: ठीक
है।
प्रो।
रवींद्र गेट्टू:
अब यह सहभागिता समूहों
में हो सकती है।
मैं मन से अनुसंधान
समूहों को जानता
हूं, जहां हमारे पास
हर हफ्ते पूरे समूह
की एक शोध बैठक है|
तो बातचीत एक समूह
में हो सकती है या
एक पर हो सकती है।
प्रो।
प्रताप हरिदॉस: ठीक
है।
प्रो।
रविंद्र गट्टू (GETTU)
: छात्रों के आधार
पर और मैं गाइड कहूंगा।
प्रो।
प्रताप हरिदॉस: तो,
क्या हम इस प्रश्न
को बंद कर सकते हैं
आप अपने विभाग में
एक महत्वाकांक्षी
शोध छात्र को क्या
सलाह देंगे?
प्रो।
रविंद्र गट्टू (GETTU)
: ठीक है, मुझे लगता
है कि मैं सबसे महत्वपूर्ण
बात कहूंगा और यह
ऐसा कुछ है जिसे मैं
छात्रों से उनकी

Bengali: 
করে আলোচনা বন্ধ
করতে পারি, আপনার
বিভাগের একটি উচ্চাকাঙ্ক্ষী
গবেষক ছাত্রকে আপনি
কোন পরামর্শ দেবেন?
অধ্যাপক রবীন্দ্র
গেট্টু: হ্যাঁ, আমি
মনে করি যে সবচেয়ে
গুরুত্বপূর্ণ বিষয়টি
আমি বলতে চাই এবং
এই বিষয়গুলি আমি
ছাত্রদের জিজ্ঞাসা
করি যে তারা তাদের
ব্যাপক পরীক্ষা বা
গবেষণামূলক প্রস্তাবে
বলে।
আমি ছাত্রদের জিজ্ঞাসা
করি, কিভাবে আপনার
থিসিস বিশ্বকে আরো
একটি ভাল জায়গায়
নিয়ে যাচ্ছে?
এই প্রায়ই আমরা
মনে করি না কিভাবে
থিসিস গুরুত্বপূর্ণ
হতে যাচ্ছে।
তাই, আমি আশা করি ছাত্ররা
নিজেদেরকে বিশ্বাস
করবে, সমস্যাটিতে
বিশ্বাস করবে এবং
সমাধানে বিশ্বাস
করবে এবং জানবে আমরা
কী সমাধান করতে যাচ্ছি।
সুতরাং, এই কিছু যে
কখনও কখনও ছাত্রদের
আশ্চর্য করে দেয়।
অধ্যাপক প্রতাপ হরিদাস:
ঠিক আছে।
অধ্যাপক রবীন্দ্র
গেট্টু: এবং যখন আমি
আমার স্নাতকত্তর
স্তরে ছিলাম তখনকার
সময়ে ফিরে আসে।
আমি একটি সমস্যায়
কাজ করছিলাম আমি
ভেবেছিলাম সেটি খুব
উত্তেজনাপূর্ণ ছিল
এবং আমি যখন একটি
পিএইচডির (PhD) জন্য
আবেদন করছিলাম কেউ
আমাকে জিজ্ঞাসা করল,
আপনি যা করেছেন তার
ব্যবহার কি?
এবং সেটা আমাই ভাবিয়েছিল,
আমি আমার উপদেষ্টার
কাছে গিয়েছিলাম
এবং বললাম কেন আমি
এটা করছি?
কোথায় আমি এটা প্রয়োগ
করতে পারি?
তাই, আমি সর্বদা আমার
ছাত্রদের জিজ্ঞাসা
করি এবং আমি তাদের
বলি, কোনও সমস্যা
নাও বা কিছু কাজ কর
যা কিছুতে কিছু প্রভাব
ফেলবে এবং বুঝতে
পারবে এবং এটি দিয়ে
কাজ হবে এবং আমি মনে
করি এটি আরও আনন্দদায়ক
করে তোলে এবং আমি
মনে করি যে এটা সর্বোপরি

Marathi: 
काय समस्येचे निराकरण
करणार आहोत हे जाणून
घेण्यावर.
तर, काहीवेळा विद्यार्थी
आश्चर्यचकित होऊन
पकडले जातात.
प्रा. प्रताप हरिडॉस:
ठीक आहे.
प्रा. रवींद्र गेटू:
आणि हे वापस येत, जेव्हा
मी माझे पदवीत्तर
शिक्षण घेत होतो.
मी एका समस्येत काम
करत होतो. मला वाटले
की मी अतिशय रोमांचक
आहे आणि जेव्हा मी
पीएचडी साठी अर्ज
करीत होतो तेव्हा
कोणीतरी मला विचारा,
तुम्ही काय करत आहात
याचा उपयोग काय आहे?
आणि मला असं वाटतं
की मी माझ्या सल्लागारांकडे
गेलो आणि म्हणाले,
मी हे का करत आहे?
मी हे कुठे अर्ज करू
शकेन?
तर, मी नेहमी माझ्या
विद्यार्थ्यांना
विचारतो आणि मी त्यांना
सांगतो की काही अडचणी
किंवा काहीतरी काम
करा जे काही परिणाम
असणार आहे आणि ते
समजून घ्या आणि त्या
दिशेने काम करा आणि
मला वाटते की ते अधिक
आनंददायी बनविते
आणि मी संपूर्णपणे
असे वाटते की हा एक
चांगला मार्ग आहे.

Tamil: 
பேராசிரியர் ரவீந்திர
கெட்டூ: உறுதியாக.
பேராசிரியர் பிரதாப்
ஹரிதாஸ்: நன்றி, பேராசிரியர்
கெட்டூ.
பேராசிரியர் ரவீந்திர
கெட்டூ: நிச்சயமாக.
பேராசிரியர் பிரதாப்
ஹரிதாஸ்: எங்களுடன்
இணைத்தமைக்கு நன்றி.
பேராசிரியர் ரவீந்திர
ஜெட்டூ: சரி.
பேராசிரியர் பிரதாப்
ஹரிதாஸ்: மகிழ்ச்சி.
பேராசிரியர் ரவீந்திர
கெட்டூ: நன்றி பிரதாப்.
பேராசிரியர் பிரதாப்
ஹரிதாஸ்: நன்றி.

Kannada: 
ಪ್ರೊಫೆಸರ್.
ರವೀಂದ್ರ ಗೆಟ್ಟು:
ಖಂಡಿತವಾಗಿ.
ಪ್ರೊಫೆಸರ್.
ಪ್ರತಾಪ್ ಹರಿಡೋಸ್:
ಆದ್ದರಿಂದ, ಪ್ರೊಫೆಸರ್
ಗೆಟ್ಟಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು.
ಪ್ರೊಫೆಸರ್.
ರವೀಂದ್ರ ಗೆಟ್ಟು:
ಖಚಿತವಾಗಿ.
ಪ್ರೊಫೆಸರ್.
ಪ್ರತಾಪ್ ಹರಿಡೋಸ್:
ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಸೇರಿದಕ್ಕಾಗಿ
ಧನ್ಯವಾದಗಳು.
ಪ್ರೊಫೆಸರ್.
ಪ್ರತಾಪ್ ಹರಿಡೋಸ್:
ಸಂತೋಷ.
ಪ್ರೊಫೆಸರ್.
ರವೀಂದ್ರ ಗೆಟ್ಟು:
ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಪ್ರತಾಪ್.
ಪ್ರೊಫೆಸರ್.
ಪ್ರತಾಪ್ ಹರಿಡೋಸ್:
ಧನ್ಯವಾದಗಳು.

Bengali: 
ভাল উপায় হয়।
অধ্যাপক প্রতাপ হরিদাস:
ঠিক আছে।
অধ্যাপক রবীন্দ্র
গেট্টু: অবশ্যই।
অধ্যাপক প্রতাপ হরিদাস:
তাই, আপনাকে ধন্যবাদ
প্রফেসর গেট্টু।
অধ্যাপক রবীন্দ্র
গেট্টু: অবশ্যই ।
অধ্যাপক প্রতাপ হরিদাস:
আমাদের সাথে যোগ
দেওয়ার জন্য ধন্যবাদ।
অধ্যাপক রবীন্দ্র
গেট্টু: ঠিক আছে।
অধ্যাপক প্রতাপ হরিদাস:
আনন্দের ব্যাপার।
অধ্যাপক রবীন্দ্র
গেট্টু: ধন্যবাদ
প্রতাপ।
অধ্যাপক প্রতাপ হরিদাস:
আপনাকে ধন্যবাদ।

Hindi: 
व्यापक परीक्षा या
शोध प्रस्ताव में
कहता हूं।
मैं छात्रों से पूछता
हूं, आपकी थीसिस(THESIS)
दुनिया को बेहतर
जगह बनाने जा रही
है?
यह अक्सर हमें नहीं
लगता कि थीसिस(THESIS)
महत्वपूर्ण कैसे
हो रहा है।
इसलिए, मुझे उम्मीद
है कि छात्र खुद पर
विश्वास करें, समस्या
में विश्वास करें
और समाधान में विश्वास
करें और जानें कि
हम क्या हल करने जा
रहे हैं।
तो, यह ऐसा कुछ है
जो कभी-कभी छात्रों
को आश्चर्य मैं डालदेता
है।
प्रो।
प्रताप हरिदॉस: ठीक
है।
प्रो।
रविंद्र गट्टू (GETTU)
: और जब मैं अपने स्नातकोत्तर
कर रहा था तब यह वापस
आता है।
मैं एक समस्या में
काम कर रहा था, मैंने
सोचा कि मैं बहुत
रोमांचक था और जब
मैं पीएचडी के लिए
आवेदन कर रहा था तो
कोई मुझसे पूछता
था, आप क्या कर रहे
हैं इसका उपयोग क्या
है?
और उससे मैंने सोचा
कि मैं अपने सलाहकार
के पास वापस जाऊ और
पुछु, मैं यह क्यों
कर रहा हूं?
मैं इसे कहां लागू
कर सकता हूं?
इसलिए, मैं हमेशा
अपने छात्रों से
पूछता हूं और मैं
उन्हें बताता हूं,
किसी समस्या पर कोई
समस्या या काम करना
जो किसी भी तरह से
कुछ प्रभाव डालने
वाला है और उसे समझता
है और इसके प्रति
काम करता है और मुझे
लगता है कि यह और अधिक
सुखद बनाता है और
मुझे लगता है कि समग्र
रूप से बेहतर तरीका
है।
प्रो।
प्रताप हरिदॉस: ठीक
है।
प्रो।
रविंद्र गट्टू (GETTU)
: निश्चित रूप से।
प्रो।
प्रताप हरिदॉस: तो,
धन्यवाद प्रोफेसर
गट्टू (GETTU) । प्रो।
रविंद्र गट्टू (GETTU)
: ज़रूर।
प्रो।
प्रताप हरिदॉस: हमसे
जुड़ने के लिए धन्यवाद।
प्रो।
रविंद्र गट्टू (GETTU)
: ठीक है।
प्रो।
प्रताप हरिदॉस: खुशी।
प्रो।
रविंद्र गट्टू (GETTU)
: धन्यवाद प्रताप।
प्रो।
प्रताप हरिदॉस: धन्यवाद।

Marathi: 
प्रा. प्रताप हरिडॉस:
ठीक आहे.
प्रा. रवींद्र गेस्टू:
नक्कीच
प्रा. प्रताप हरिदॉस:
तर, आपल्या सहभागासाठी
धन्यवाद.
प्रा. रवींद्र गेटूः
ठीक आहे.
प्रा. प्रताप हरिदॉस:
आनंद
प्रा. रवींद्र गेटू:
धन्यवाद प्रथाप.
प्रा. प्रताप हरिदॉस:
धन्यवाद.

Malayalam: 
ഞാന്‍ കരുതുന്നത്
ഇതൊരു നല്ല മാര്‍ഗ്ഗമാണ്.
പ്രൊഫ.പ്രതാപ് ഹരിദാസ്,
ശറി.
പ്രൊഫ.രവീന്ദ്രഗെറ്റൂ.
തീര്‍ച്ചയായും
പ്രൊഫ.പ്രതാപ് ഹരിദാസ്
: പ്രൊഫ.ഗെറ്റൂയ്ക്കു
നന്ദി.
പ്രൊഫ.രവീന്ദ്ര ഗെറ്റൂ.
തീര്‍ച്ചയായും.
പ്രഅാപ് ഹരിദാസ്:
ഞങ്ങളോടൊപ്പം ചേര്‍ന്നതിനു
നന്ദി.
പ്രൊഫ.
രവീന്ദ്ര ഗെറ്റൂ:
ശരി
പ്രൊഫ.
പ്രതാപ് ഹരിദാസ്.
സന്തോഷം തന്നെ.
പ്രൊഫ.
രവീന്ദ്ര ഗെറ്റൂ:
നന്ദി പ്രതാപ്
പ്രൊഫ.
പ്രതാപ് ഹരിദാസ്
നന്ദി.

Gujarati: 
દ્રષ્ટિએ તેઓ મોટે
ભાગે શિક્ષણમાં પ્રવેશ
કરતાં હોય છે, પરંતુ
અમારે એવા વિદ્યાર્થીઓ
હતા કે જેઓ વહીવટમાં
જાય છે. આપણી પાસે
આઇ.એ.એસ(IAS), આઈઈએસ(IES)માં
પ્રવેશ કરનાર લોકો
છે; આપણી પાસે એવા
વિદ્યાર્થીઓ છે કે
જેઓ આઇએફએસ, ઇન્ડિયન
ફોરેસ્ટ સર્વિસ(Indian
Forest Service)માં ગયા છે.
તેથી, કેટલાક કેવી
રીતે સિવિલ એન્જિનિયરિંગ
તેમને સર્વગ્રાહી
દેખાવ આપવા લાગે
છે, તેઓ આશા રાખે છે
કે જ્યારે તેઓ વહીવટમાં
જશે ત્યારે તેમને
ઉપયોગી થશે.
પ્રા. પ્રથપ હરિદૉસ:
ઠીક, ખૂબ સરસ. તેથી,
આ વધુ ફિલોસોફિકલ
પ્રશ્નના આવતા કેટલાક
ભૌતિક પ્રશ્નોના
થોડાં દૂર હોઇ શકે
છે. વિદ્યાર્થીઓ
આવે છે અને તેઓ ડિગ્રી
પ્રોગ્રામના આધારે
બે વર્ષ, 3 વર્ષ અને
5 વર્ષ એમ કહી શકે
છે કે તેઓ અહીં ગ્રેજ્યુએટ
થયા છે. તેઓ સંશોધન
કરવાના અભ્યાસક્રમોના
વિવિધ તબક્કાઓ દ્વારા
અને તેથી આગળ વધે
છે. તમને શું લાગે
છે તે એક આવર્તન છે
જેની સાથે વિદ્યાર્થીઓએ
તેમના સલાહકારોને
મળવું જોઈએ અને તમે
કયા પ્રકારનું ક્રિયાપ્રતિક્રિયા
કે માર્ગદર્શક અને
વિદ્યાર્થીને તેમની
પીએચડી અભ્યાસક્રમ
દ્વારા હોવું જોઈએ
તે વિશે અમુક ઇનપુટ
આપી શકો છો?
પ્રો. રવિન્દ્ર ગેટ્ટુ:
એક સામાન્ય જવાબ
આપવા માટે તે એક મુશ્કેલ
પ્રશ્ન છે.
પ્રા. પ્રથપ હરિદૉસ:
ઓકે.
પ્રો. રવિન્દ્ર ગેટ્ટુ:
હું કહું છું કે તેઓ
માર્ગદર્શિકાને
આવશ્યક રીતે વારંવાર
મળવું જોઈએ.
પ્રા. પ્રથપ હરિદૉસ:
ઓકે.
પ્રો. રવિન્દ્ર ગેટુ:
હવે, એક સામાન્ય નિયમ
તરીકે મને લાગે છે
કે અઠવાડિયામાં એક
વખત પૂરતું સારું
છે.
પ્રા. પ્રથપ હરિદૉસ:
ઓકે.
રવિન્દ્ર ગેટુ: અઠવાડિયામાં
એકવાર પર્યાપ્ત સારું
છે. મને દરરોજ વિદ્યાર્થીઓ
આવે અને તેઓએ શું
કરવાનું છે તે પૂછવા
ન ગમે.
પ્રા. પ્રથપ હરિદૉસ:
ઓકે.
રવિન્દ્ર ગેટ્ટુ:
અને મને લાગે છે કે
તેમની સ્વતંત્રતા
દર્શાવતી નથી અને
હું માનું છું કે
માર્ગદર્શિકા પણ
આમ ન કરવું જોઈએ. પરંતુ
અઠવાડિયામાં એકવાર
ઓછામાં ઓછું એક સારા
આવર્તન છે અને થિસીસના
અંતમાં જ્યારે થિસીસને
ઠીક કરવામાં આવે
છે, ત્યારે મને લાગે
છે કે વધુ વખત સારું
રહેશે.
પ્રા. પ્રથપ હરિદૉસ:
ઓકે.
પ્રો. રવિન્દ્ર ગેટુ:
હવે આ ક્રિયા જૂથોમાં
હોઈ શકે છે. હું સંશોધન
જૂથોને માનું છું
જેમ કે, દર અઠવાડિયે
આપણી પાસે સમગ્ર
જૂથની સંશોધન બેઠક
છે. તેથી ક્રિયાપ્રતિક્રિયા
જૂથમાં હોઈ શકે છે
અથવા એક વ્યક્તિ
સાથે પણ હોઇ શકે છે.
પ્રા. પ્રથપ હરિદૉસ:
ઓકે.
પ્રો. રવિન્દ્ર ગેટ્ટૂ:
વિદ્યાર્થીઓ અને
માર્ગદર્શિકાન પર
આધાર રાખે છે તેમ
કહીશ.
પ્રા. પ્રથપ હરિદૉસ:
તો, આપણે આ પ્રશ્ન
સાથે બંધ કરી શકીએ,
તમારા ડિપાર્ટમેન્ટમાં
એક મહત્વાકાંક્ષી
સંશોધન વિદ્યાર્થીને

English: 
is going to have some effect in some way and
understand that and work towards it and that
I think makes it more pleasant and I think
holistically that is the better way.
Ok.
Certainly.
So, thank you Prof. Gettu.
Sure.
Thank you for joining us.
Ok.
Pleasure.
Thanks Prathap.
Thank you.

Gujarati: 
તમે કઈ સલાહ આપી શકશો?
પ્રવીણ રવિન્દ્ર
ગેટુ: સારું, મને લાગે
છે કે સૌથી મહત્વની
વસ્તુ જે હું કહીશ
અને આ એવી બાબત છે
કે હું વિદ્યાર્થીઓને
કહીશ કે તેમની વ્યાપક
પરીક્ષા અથવા સંશોધન
દરખાસ્ત હું વિદ્યાર્થીઓને
પૂછું છું કે, તમારી
થિસિસ કઈ રીતે વિશ્વને
વધુ સારી જગ્યા બનાવશે?
આ વારંવાર અમે નથી
લાગતું કે થિસીસ
મહત્વનું કેવી રીતે
છે તે વિચારીએ છીયે.
તેથી, હું અપેક્ષા
કરું છું કે વિદ્યાર્થીઓ
પોતાની જાતમાં વિશ્વાસ
રાખે, સમસ્યાનો વિશ્વાસ
કરે છે અને ઉકેલમાં
માને છે અને આપણે
શું હલ કરવાનું છે
તે જાણવા.
તેથી, આ એવું કંઈક
છે જે ક્યારેક વિદ્યાર્થીઓ
આશ્ચર્યચકિત થઇ જાય
છે
પ્રા. પ્રથપ હરિદૉસ:
ઓકે.
રવિન્દ્ર ગેટ્ટુ:
જ્યારે હું મારા
માસ્ટર્સ કરતો હતો
ત્યારે આવું થાય
છે. હું એક સમસ્યામાં
કામ કરતો હતો જે મેં
વિચાર્યું હતું કે
હું ખૂબ જ રોમાંચક
છું અને જ્યારે હું
પીએચડી માટે અરજી
કરતો હતો ત્યારે
કોઈ મને પૂછે છે, તમે
શું કરી રહ્યા છો
તેનો ઉપયોગ શું છે?
અને મને લાગે છે કે
હું મારા સલાહકાર
પાસે પાછો ગયો અને
કહ્યું, હું શા માટે
આમ કરું છું?
હું આ ક્યાં ઉપયોગ
માં લઈ શકું?
તેથી, હું હંમેશા
મારા વિદ્યાર્થીઓને
પૂછું છું અને હું
તેમને કહું છું, કોઈ
સમસ્યા ઊભી કરો અથવા
કોઈક વસ્તુ પર કંઈક
અસર થાય છે અને તે
સમજવા અને તેના તરફ
કામ કરે છે અને મને
લાગે છે કે તે વધુ
સુખદ બનાવે છે. સારી
રીત છે.
પ્રા. પ્રથપ હરિદૉસ:
ઓકે.
પ્રો. રવીન્દ્ર ગેટુ:
ચોક્કસપણે
પ્રો. પ્રથપ હરિદૉસ:
તેથી, પ્રોફેસર ગેટ્ટુ
આપનો આભાર.
પ્રો. રવિન્દ્ર ગેટુ:
શ્યોર
પ્રો. પ્રથપ હરિદૉસ:
અમારી સાથે જોડાવા
બદલ આભાર.
પ્રા. રવિન્દ્ર ગેટુ:
બરાબર.
પ્રો. પ્રથપ હરિદૉસ:
પ્લેઝર.
રવિન્દ્ર ગેટ્ટુ:
આભાર પ્રતાપ
પ્રા. પ્રથપ હરિદૉસ:
આભાર.
