
Telugu: 
అండీ పెంగ్: అన్ని కుడి.
విభాగం యొక్క వారం నాలుగు స్వాగతం.
ఇది ఒక అందమైన రోజు
ఇక్కడ న్యూ హవెన్ లో
కాబట్టి నేను నిజంగా అక్కడక్కడ అనుకుంటున్నాను
పిల్లలు వికీర్ణం ఆ
నేడు విభాగానికి నాకు చేరారు, ధన్యవాదాలు.
>> కాబట్టి త్వరగా, కేవలం మేము ముందు
నేడు కోసం ఎజెండా మొదలు.
మేము ఒక పైగా వెళ్ళడానికి వెళ్తున్నారు
కొన్ని సంక్షిప్త ప్రకటనలు.
మేము ఒక నిజంగా అసంబద్ధ షెడ్యూల్
తదుపరి రెండు వారాల లో వస్తున్న
లేదా కాబట్టి మేము ఆ వెళ్ళి చూడాలని.
రెండవది, నేను తెలుసు
అందరి ఇష్టమైన అంశంపై
నేను ఈ మీ మనస్సు కరిగించి ఖచ్చితంగా ఉన్నాను
ఉపన్యాసం సమయంలో, చింతించకండి,
నేను ఇప్పటికీ రకమైన అటే.
పర్లేదు.
ఒక జోక్ ఉంది.
నేను నిజానికి అది పొందుటకు చేయండి.
కానీ నేను నిర్ధారించుకోండి ఉంటుంది
మీరు అబ్బాయిలు చాలా, అది పొందండి.
కాబట్టి మేము ఒక ఖర్చు చేయబోతున్నామని
నిజంగా మంచి మొత్తం
సమయం నేడు పాయింటర్ గురించి మాట్లాడటం.
మీరు చూడగలరు గా, కాండీ యొక్క
చర్చ నేడు భారీ ఉంది.
మేము నిజంగా ఉంచడానికి వెళుతున్న
అవును ఆ, అది నిజం.
మిఠాయి తీసుకొని ఉంచండి.
నేను ప్రస్తుతం వాటిని చుట్టూ పాస్ వెళుతున్న.
కంగారుపడవద్దు.
మేము నిజంగా ప్రయత్నించండి చూడాలని
ప్రజల రక్తం చక్కెర ఉంచడానికి

Icelandic: 
ANDI Peng: Allt í lagi.
Velkomið að viku fjögurra kafla.
Það er fallegur dagur
hér í New Haven
þannig að ég held virkilega dreifður
dreifingar krakka sem
gekk mér fyrir lið í dag, þakka þér.
>> Svo fljótt, rétt áður en við
byrja, dagskrá í dag.
Við erum að fara að fara yfir a
stuttar tilkynningar.
Við hafa a raunverulega wacky áætlun
koma upp á næstu tveimur vikum
eða svo þannig að við erum að fara að fara yfir það.
Í öðru lagi, ég veit
Uppáhalds topic-- allra
Ég er viss um að þetta brætt hugann
á fyrirlestri, ekki hafa áhyggjur,
Ég samt svona fæ það ekki.
Það er fínt.
Það var brandari.
Ég reyndar fá það.
En ég mun ganga úr skugga um að
þú krakkar fá það líka.
Þannig að við erum að fara að eyða
virkilega, virkilega gott magn
tíma í að tala um músina dag.
Eins og þú geta sjá, Candy er
tala er mikil í dag.
Við erum í raun að fara að halda
that-- já, það er rétt.
Halda áfram að nota nammi.
Ég ætla að fara þá í kring núna.
Engar áhyggjur.
Við erum að fara að virkilega reyna
að halda blóðsykur fólks

Bulgarian: 
АНДИ Пенг: Добре.
Добре дошли на четири седмици на раздел.
Това е един прекрасен ден
тук в Ню Хейвън
така че аз наистина мисля, че редките
разсейване на децата, че
се присъедини към мен за точка днес, благодаря ви.
>> Така бързо, точно преди да
започнете, в дневния ред за днес.
Ние ще отидем на
няколко кратки съобщения.
Ние имаме една наистина чалнат график
идва в следващите две седмици
или така, така че ние отиваме да разясни това.
Второ, аз знам,
любимата topic-- всеки
Сигурен съм, че това се разтопи ума си
по време на лекция, не се притеснявай,
Аз все още вид не го получи.
Това е добре.
Това беше шега.
Аз всъщност правя го получи.
Но аз ще се уверите, че
вие го получавате, също.
Така че ние ще прекарат
наистина, наистина добра сума
време да говори за показалеца днес.
Както можете да видите, Канди
разговор е огромна днес.
Ние наистина се случва да се запази
that-- Да, точно така.
Продължавайте да приемате бонбони.
Отивам да ги прехвърлят около точно сега.
Няма проблем.
Отиваме да се опита наистина
да запази хората на кръвната захар

Korean: 
ANDI 펭 : 좋아.
섹션의 주 사에 오신 것을 환영합니다.
그것은 아름다운 일이다
여기에 뉴 헤이븐에서 밖으로
그래서 정말 드문 드문 생각
아이들의 산란이
오늘 절 날에 합류, 감사합니다.
>> 이렇게 빨리, 바로 우리 앞에
오늘의 의사 일정을 시작합니다.
우리는 위로 갈거야
몇 개의 간단한 발표.
우리는 정말 엉뚱한 일정이
앞으로 2 주에 오는
또는 그렇게 우리는 그 이상 갈 것입니다.
둘째, 나는 알고있다
모두가 좋아하는 topic--
나는 이것이 당신의 마음을 녹아 확신
강의하는 동안, 걱정하지 마세요,
나는 아직도 가지를하지 않습니다.
괜찮아.
농담이었다.
나는 실제로 그것을받을 수 있나요.
그러나 나는 있는지 확인합니다
너희들도 그것을 얻을.
그래서 우리는을 보낼거야
정말, 정말 좋은 양
시간 오늘 포인터에 대해 얘기.
당신이 볼 수 있듯이, 사탕의
이야기는 오늘날 거대하다.
우리는 정말 계속거야
그래 that--, 맞아.
사탕을 복용하십시오.
지금은 그들을 주위에 전달하는거야.
걱정 마.
우리는 정말 시도거야
사람들의 혈당을 유지하기 위해

Turkish: 
ANDI PENG: Pekala.
Bölümün haftasında dört hoşgeldiniz.
Güzel bir gün
Burada New Haven dışarı
böylece gerçekten seyrek düşünüyorum
Çocuklar saçılması o
Bugün bölümü için beni katıldı, teşekkür ederim.
>> Yani hızlı, sadece biz önce
bugün gündemi başlar.
Biz üzerine gidecek
Birkaç kısa duyurular.
Biz gerçekten tuhaf bir program var
Önümüzdeki iki hafta içinde geliyor
ya da öylesine biz üzerine gidiyoruz.
İkincisi, ben biliyorum
herkesin en sevdiği topic--
Ben bu fikrinizi erimiş eminim
derste, merak etmeyin,
Hala biraz onu alamadım.
Bu iyi.
Şakaydı.
Ben aslında bunu alırım.
Ama emin olacaktır
Siz de olsun.
Yani bir geçireceksin
Gerçekten, gerçekten iyi bir miktar
zaman bugün işaretçisi bahsediyoruz.
Gördüğünüz gibi, Şeker adlı
konuşma, bugün çok büyük.
Biz gerçekten tutmak için gidiyoruz
evet ki-, bu doğru.
Şeker alarak devam edin.
Şu anda onları etrafında geçmek gidiyorum.
Endişe etme.
Biz gerçekten denemek için gidiyoruz
İnsanların kan şekerini tutmak için

Gujarati: 
ANDI પેન્ગ: બધા અધિકાર.
વિભાગ અઠવાડિયું ચાર આપનું સ્વાગત છે.
તે એક સુંદર દિવસ છે
અહીં ન્યૂ હેવન માં બહાર
તેથી હું ખરેખર સ્પર્શ લાગે
બાળકો સ્કેટરિંગ કે
આજે વિભાગ માટે મને જોડાયા, આભાર.
>> જેથી ઝડપથી, માત્ર અમે પહેલાં
આજે માટે કાર્યસૂચિ શરૂ કરો.
અમે એક પર જાઓ જવું છે
થોડા સંક્ષિપ્ત જાહેરાત.
અમે ખરેખર ગાંડુ શેડ્યૂલ હોય
આગામી બે સપ્તાહમાં આવી
અથવા તેથી અમે તે પર જવા માટે જઈ રહ્યાં છો.
બીજું, મને ખબર છે
દરેકને મનપસંદ topic--
હું આ તમારા મન ઓગાળવામાં ખાતરી છે કે છું
વ્યાખ્યાન દરમિયાન, ચિંતા ન કરશો,
હું હજુ પણ પ્રકારની તે મળી નથી.
તે સરસ છે.
તે એક મજાક હતી.
હું ખરેખર તે મેળવી શકું.
પરંતુ મને લાગે છે કે નહીં તેની ખાતરી કરશે
તમે ગાય્ઝ પણ, તે મળે છે.
તેથી અમે એક પસાર કરવા માટે જઈ રહ્યાં છો
ખરેખર, ખરેખર સારી રકમ
સમય આજે નિર્દેશક વિશે વાત.
તમે જોઈ શકો છો, કેન્ડી માતાનો
ચર્ચા આજે વિશાળ છે.
અમે ખરેખર રાખવા જઈ રહ્યાં છો
અરે વાહ that--, તે સાચું છે.
કેન્ડી લેવા રાખો.
હું હમણાં તેમને આસપાસ પસાર કરવા માટે જઇ રહ્યો છું.
કોઈ ચિંતા નહી.
અમે ખરેખર પ્રયાસ કરવા જઈ રહ્યાં છો
લોકોના રક્ત ખાંડ રાખવા

Bengali: 
Andi Peng: ঠিক আছে.
ধারার সপ্তাহে চার স্বাগতম.
এটা একটি চমৎকার দিন
এখানে নিউ হ্যাভেন আউট
তাই আমি সত্যিই বিক্ষিপ্ত মনে
বাচ্চাদের বিক্ষিপ্ত যে
আজ অধ্যায় জন্য আমাকে যোগদান, আপনাকে ধন্যবাদ.
>> তাই দ্রুত, শুধু আমরা আগে
আজকের জন্য এজেন্ডা শুরু.
আমরা একটি ওভার যেতে যাচ্ছি
কয়েক সংক্ষিপ্ত ঘোষণা.
আমরা সত্যিই একটি পাগলাটে সময়সূচী আছে
আগামী দুই সপ্তাহের মধ্যে উত্ক্রান্ত
বা তাই তাই আমরা যে উপর যেতে চলুন.
দ্বিতীয়ত, আমি জানি
সবার প্রিয় topic--
আমি এই আপনার মন গলানো নিশ্চিত নই
বক্তৃতা করার সময়, চিন্তা করবেন না,
আমি এখনও ধরনের এটি পেতে পারি না.
এটা ভাল.
ওটা একটা কৌতুক ছিল.
আমি আসলে তা হল ড.
কিন্তু আমি নিশ্চিত যে হবে
আপনাকে বলছি খুব, এটা বুঝতে পারছি.
সুতরাং আমরা একটি কাটাতে চলুন
সত্যিই, সত্যিই ভাল পরিমাণ
সময় আজ পয়েন্টার বিষয়ে কথা.
যেহেতু আপনি দেখতে পারেন, ক্যান্ডি এর
আলাপ আজ বিশাল.
আমরা সত্যিই রাখতে যাচ্ছেন
হ্যা কিন্তু যে, ঠিক তাই.
ক্যান্ডি গ্রহণ রাখুন.
আমি এই মুহূর্তে তাদের প্রায় পাস যাচ্ছি.
কোন চিন্তা করো না.
আমরা সত্যিই চেষ্টা করে যাচ্ছেন
জনগণের রক্তে শর্করার রাখা

Lithuanian: 
ANDI Peng: Visos dešinę.
Sveiki atvykę į sekcijos keturių savaičių.
Tai graži diena
iš čia New Haven
todėl aš tikrai manau, kad nedaug
sklaidos ir vaikams, kad
prisijungė manęs skyriuje šiandien, ačiū.
>> Taigi greitai, tiesiog, kol mes
pradėti, už šiandien darbotvarkę.
Mes ketiname eiti per
Keletas trumpų skelbimai.
Mes turime tikrai trenktas tvarkaraštį
artėja artimiausias dvi savaites
arba tiek, kad mes ketiname eiti per tai.
Antra, aš žinau,
visiems mėgstamiausia topic--
Aš tikiu, kad šis ištirpsta savo protą
paskaitos metu, nesijaudinkite,
Aš vis dar rūšies do not get it.
Nieko tokio.
Tai buvo pokštas.
Aš iš tikrųjų jį gauti.
Bet aš įsitikinkite, kad
vaikinai jį gauti, taip pat.
Taigi mes ketiname praleisti
tikrai, tikrai gera suma
laiko kalbėti apie rodyklė šiandien.
Kaip matote, candy s
aptarimas yra didžiulis ir šiandien.
Mes tikrai ketiname išlaikyti
that-- Taip, tai tiesa.
Vartokite saldainiai.
Aš ruošiuosi perduoti juos aplink dabar.
Nesijaudink.
Mes ketiname tikrai pabandyti
išlaikyti žmonių cukraus kiekį kraujyje

Chinese: 
ANDI鹏：好的。
欢迎来到第四个星期
这是一个美丽的一天
在这里纽黑文
所以我真的觉得疏
孩子散射的
今天加入了我部分，谢谢。
>> 所以很快，就在我们
开始，今天的议程。
我们将走过去一
几句简短的公告。
我们有一个非常古怪的时间表
即将在接下来的两个星期
左右，所以我们要说明一下。
其次，我知道，
大家最喜欢的topic--
我敢肯定，这融化你的心
讲座过程中，不用担心，
那种我仍然不明白这一点。
没关系。
这是一个笑话。
其实我明白这一点。
但我会确保
你们得到它了。
所以，我们要花费
真的，真的很好量
时间今天谈论的指针。
正如你所看到的，糖果的
今天的谈话是巨大的。
我们真的要保持
that--是啊，这是正确的。
继续服用的糖果。
我打算现在通过他们周围。
别担心。
我们要真正尝试
留人的血糖

Hungarian: 
ANDI Peng: Rendben.
Üdvözöljük a héten négy szakaszban.
Ez egy szép nap
itt New Havenben
így tényleg azt hiszem, a gyér
szóródása gyerekek,
csatlakozott hozzám részén ma, köszönöm.
>> Olyan gyorsan, csak mielőtt
kezdeni, a napirendet ma.
Mi lesz, hogy menjen át a
Néhány rövid bejelentéseket.
Van egy nagyon szokatlan menetrend
jön a következő két hétben
vagy úgy így fogunk menni fölé.
Másodszor, tudom,
mindenki kedvenc topic--
Biztos vagyok benne, ez a megolvadt az agyad
során előadást, ne aggódj,
Még mindig egyfajta nem értem.
Rendben van.
Ez egy vicc volt.
Igazából nem értem.
De én fog arról, hogy
srácok értem is.
Mi is így fogjuk eltölteni
Nagyon, nagyon jó adag
időt beszélünk mutatót ma.
Mint látható, Candy
beszéd hatalmas ma.
Mi nagyon fog tartani
hogy-- Igen, ez így van.
Tartsa figyelembe édességet.
Megyek át őket körül most.
Semmi gond.
Fogunk igazán kipróbálni
hogy az emberek vércukorszintjét

Filipino: 
ANDI PENG: Lahat ng karapatan.
Maligayang pagdating sa apat na linggo ng section.
Ito ay isang magandang araw
dito sa New Haven
kaya talagang sa tingin ko ang mga kalat-kalat
pagkalat ng mga bata na
sumali sa akin seksyon ngayon, salamat.
>> Kaya mabilis, bago lang kami
magsisimula, ang agenda para sa araw na ito.
Kami ay pagpunta sa pumunta sa paglipas ng
mga maikling announcements.
Kami ay may isang talagang wacky schedule
paparating na sa susunod na dalawang linggo
o kaya kaya kami ay pagpunta sa pumunta sa paglipas na.
Pangalawa, alam ko
paboritong topic-- lahat
Ako ba na ito ay natunaw ang iyong isip
sa panahon ng panayam, huwag mag-alala,
Ako pa rin ang uri ng hindi makakuha ng ito.
Ayos lang.
Iyon ay isang biro.
Ko talagang gawin makakuha ng ito.
Ngunit ako ay siguraduhin na ang
ka guys kumuha ito, masyadong.
Kaya kami ay pagpunta sa gastusin ng isang
tunay, tunay mabuti halaga
ng mga oras ng pakikipag-usap tungkol sa pointer ngayon.
Tulad ng iyong nakikita, kendi
talk ay napakalaking ngayon.
Kami ay talagang pagpunta sa panatilihin
na- oo, na karapatan.
Panatilihin ang pagkuha ng kendi.
Pupunta ako upang pumasa ito sa paligid ngayon.
Huwag mag-alala.
Kami ay pagpunta sa talagang subukan
upang panatilihin ang asukal sa dugo ng mga tao

Russian: 
ANDI Пэн: Ладно.
Добро пожаловать на четвертой неделе раздела.
Прекрасный день
здесь, в Нью-Хейвене
так что я действительно думаю, что разреженный
рассеяние детей, которые
присоединился ко мне для секции сегодня, спасибо.
>> Так быстро, просто, прежде чем мы
начать, повестку дня на сегодняшний день.
Мы собираемся, чтобы входить через
Несколько кратких объявлений.
У нас есть действительно дурацкие расписание
подойдя в ближайшие две недели
или так, чтобы мы собираемся перейти на что.
Во-вторых, я знаю,
любимый topic-- каждого
Я уверен, что это ваш ум растаял
на лекции, не волнуйтесь,
Я до сих пор вроде не получить его.
Все нормально.
Это была шутка.
Я на самом деле получить его.
Но я уверен, что сделать
вы, ребята, получите его, тоже.
Итак, мы собираемся провести
действительно, действительно хорошее количество
времени говорить о указателя сегодня.
Как вы можете видеть, Кенди
Речь идет огромный сегодня.
Мы на самом деле происходит, чтобы сохранить
that-- да, это верно.
Продолжайте принимать конфеты.
Я собираюсь передать их вокруг прямо сейчас.
Не беспокойся.
Мы собираемся, чтобы действительно попробовать
держать людей уровень сахара в крови

French: 
ANDI PENG: Très bien.
Bienvenue à la quatrième semaine de l'article.
C'est une belle journée
ici à New Haven
donc je pense vraiment que le clairsemée
dispersion des enfants qui
m'a rejoint pour la section d'aujourd'hui, je vous remercie.
>> Alors vite, juste avant que nous
commencer, l'ordre du jour pour aujourd'hui.
Nous allons aller sur une
quelques brèves annonces.
Nous avons un calendrier vraiment loufoque
à venir dans les deux prochaines semaines
ou alors si nous allons revenir là-dessus.
Deuxièmement, je sais
topic-- préférée de tout le monde
Je suis sûr que ce fondu votre esprit
lors de conférence, ne vous inquiétez pas,
Je encore un peu de ne pas l'obtenir.
C'est bien.
C'était une blague.
Je fais effectivement obtenir.
Mais je ferai en sorte que
vous les gars obtenir, aussi.
Donc, nous allons passer un
vraiment, vraiment bonne quantité
de temps à parler pointeur aujourd'hui.
Comme vous pouvez le voir, Candy
talk est énorme aujourd'hui.
Nous allons vraiment à garder
that-- oui, tout à fait.
Continuez à prendre des bonbons.
Je vais les faire circuler en ce moment.
Pas de soucis.
Nous allons vraiment essayer
pour garder le sucre dans le sang de personnes

Tamil: 
ANDI பெங்: சரி.
பிரிவு வாரம் நான்கு வரவேற்கிறோம்.
இது ஒரு அழகான நாள்
இங்கே நியூ ஹேவன் வெளியே
அதனால் நான் சிதறியுள்ள நினைக்கிறேன்
குழந்தைகள் சிதறல் என்று
இன்று பிரிவில் என்னை சேர்ந்து, நன்றி.
>> எனவே விரைவில், தான் நாம் முன்
இன்று க்கான நிகழ்ச்சி தொடங்கும்.
நாம் ஒரு வழியாக செல்ல போகிறேன்
சில சிறிய அறிவிப்புகள்.
நாம் ஒரு உண்மையில் அசத்தல் அட்டவணை
அடுத்த இரு வாரங்களுக்கு வரும்
அல்லது அதனால் நாம் அந்த மேல் செல்ல போகிறோம்.
இரண்டாவதாக, நான் தெரிகிறேன்
எல்லோருக்கும் பிடித்த தலைப்பு
நான் இந்த உங்கள் மனதில் உருகிய உறுதியாக இருக்கிறேன்
பேருரையின் போது, கவலைப்பட வேண்டாம்,
நான் இன்னும் வகையான அது இல்லை.
இது நல்லது.
என்று ஒரு ஜோக்.
நான் உண்மையில் அது கிடைக்கும்.
ஆனால் நான் என்பதை உறுதி செய்ய வேண்டும்
நீங்கள் கூட, அது கிடைக்கின்றன.
எனவே நாம் ஒரு செலவு செய்ய போகிறோம்
உண்மையில் நல்ல அளவு
நேரம் இன்று சுட்டிக்காட்டி பற்றி.
நீங்கள் பார்க்க முடியும் என, மிட்டாய் தான்
பேச்சு இன்று பெரியது.
நாம் உண்மையில் வைக்க போகிறோம்
ஆமாம் அப்படி, அந்த உரிமை இருக்கிறது.
சாக்லேட் எடுக்கலாம்.
நான் இப்போது அவர்களை சுற்றி அனுப்ப போகிறேன்.
எந்த கவலையும்.
நாம் உண்மையில் முயற்சி செய்ய போகிறோம்
மக்கள் இரத்த சர்க்கரை வைக்க

Catalan: 
ANDI Peng: D'acord.
Benvinguts a la quarta setmana de la secció.
Fa un dia precios
aquí a New Haven
així que realment crec que l'escassa
dispersió dels nens que
es va unir a mi per a la secció d'avui, gràcies.
>> Així que ràpidament, just abans que
començar, l'agenda d'avui.
Anem a anar a través d'una
alguns anuncis breus.
Tenim un horari molt boig
que vénen en les pròximes dues setmanes
més o menys, així que anem a anar sobre això.
En segon lloc, ho sé
topic-- favorit de tots
Estic segur que això es va fondre la seva ment
durant la conferència, no es preocupi,
Encara espècie que no ho entenc.
Està bé.
Això va ser una broma.
En realitat, jo ho entenc.
Però m'asseguraré que
vostès ho aconsegueix, també.
Així que anem a passar un
molt, molt bona quantitat
temps parlant de punter d'avui.
Com es pot veure, Candy
xerrada és enorme avui.
Estem realment va a mantenir
que-- Sí, això és correcte.
Seguiu prenent dolços.
Vaig a passar a ells al voltant en aquest moment.
No et preocupis.
Intentarem de veritat
per mantenir el sucre en la sang de les persones

Chinese: 
ANDI鵬：好的。
歡迎來到第四個星期
這是一個美麗的一天
在這裡紐黑文
所以我真的覺得疏
孩子散射的
今天加入了我部分，謝謝。
>> 所以很快，就在我們
開始，今天的議程。
我們將走過去一
幾句簡短的公告。
我們有一個非常古怪的時間表
即將在接下來的兩個星期
左右，所以我們要說明一下。
其次，我知道，
大家最喜歡的topic--
我敢肯定，這融化你的心
講座過程中，不用擔心，
那種我仍然不明白這一點。
它的罰款。
這是一個笑話。
其實我明白這一點。
但我會確保
你們得到它了。
所以，我們要花費
真的，真的很好量
時間今天談論的指針。
正如你所看到的，糖果的
今天的談話是巨大的。
我們真的要保持
that--是啊，這是正確的。
繼續服用的糖果。
我打算現在通過他們周圍。
無後顧之憂。
我們要真正嘗試
留人的血糖

Swahili (macrolanguage): 
ANDI PENG: zote haki.
Karibu wiki nne za sehemu.
Ni siku nzuri
nje hapa katika New Haven
hivyo kweli mimi nadhani sparse
kutawanyika kwa watoto kwamba
alijiunga nami kwa sehemu leo, asante.
>> Kwa hiyo kwa haraka, kabla tu
kuanza, ajenda ya leo.
Sisi ni kwenda juu
chache fupi matangazo.
Tuna ratiba kweli wacky
kuja juu katika wiki mbili zijazo
au hivyo hivyo tunakwenda kwenda juu kwamba.
Pili, najua
kila mtu favorite topic--
Nina hakika hii melted akili yako
wakati wa hotuba, msiwe na wasiwasi,
Mimi bado aina ya si kupata.
Ni faini.
Hiyo ilikuwa ni mzaha.
Mimi kwa kweli kufanya kupata hiyo.
Lakini mimi kuhakikisha kwamba
nyie kupata, pia.
Hivyo sisi ni kwenda kutumia
kweli, kiasi mzuri
muda kuzungumza juu ya pointer leo.
Kama unaweza kuona, pipi ya
Majadiliano ni kubwa leo.
Sisi ni kweli kwenda kuweka
that-- yeah, hiyo ni haki.
Kuweka pipi kuchukua.
Mimi nina kwenda kupita wao kuzunguka hivi sasa.
Hakuna wasiwasi.
Tunakwenda kweli kujaribu
kuweka damu ya watu sukari

Estonian: 
ANDI PENG: Okei.
Tere tulemast nädalal neli punkti.
See on ilus päev
siin New Haven
nii et ma tõesti arvan, et hõre
hajumist lapsed, et
liitus minuga osa täna, aitäh.
>> Nii kiiresti, lihtsalt enne kui me
alustada, tänase päevakorra.
Me ei lähe üle
paari lühikese teateid.
Meil on tõesti hull ajakava
tulemas järgmise kahe nädala jooksul
või nii, et me läheme üle, et.
Teiseks, ma tean
igaühe lemmik topic--
Ma olen kindel, et see sulas meelt
ajal loeng, ärge muretsege,
Ma ikka selline ei saa aru.
Kõik on korras.
See oli nali.
Ma tegelikult ei saa aru.
Aga ma veenduge, et
kutid saavad seda ka.
Nii et me läheme veeta
tõesti, tõesti hea summa
aega rääkinud pointer täna.
Nagu näete, Candy
jutt on suur täna.
Me tõesti hoida
selle-- Jah, see on õige.
Jätkake kommi.
Ma lähen edasi neid ümber kohe.
Ära muretse.
Me läheme tõesti proovida
hoida inimeste veresuhkru

Malay (macrolanguage): 
ANDI PENG: Baiklah.
Selamat datang ke minggu empat bahagian.
Ia adalah hari yang indah
di sini di New Haven
jadi saya benar-benar berfikir jarang
hamburan anak-anak yang
menyertai saya untuk seksyen hari ini, terima kasih.
>> Begitu cepat, sebelum kita
memulakan, agenda untuk hari ini.
Kami akan pergi ke satu
Beberapa pengumuman ringkas.
Kami mempunyai jadual yang benar-benar aneh
datang dalam dua minggu akan datang
atau lebih jadi kita akan pergi ke atas itu.
Kedua, saya tahu
topic-- kegemaran semua orang
Saya pasti ini cair fikiran anda
semasa kuliah, jangan bimbang,
Saya masih jenis tidak mendapatkannya.
Tidak mengapa.
Itu adalah jenaka.
Saya benar-benar melakukan mendapatkannya.
Tetapi saya akan memastikan bahawa
anda semua mendapatkannya, juga.
Jadi, kita akan menghabiskan
benar-benar, benar-benar baik jumlah
masa bercakap mengenai penunjuk hari ini.
Seperti yang anda lihat, gula-gula
bercakap adalah besar hari ini.
Kami benar-benar akan menjaga
bahawa- yeah, betul.
Terus mengambil gula-gula.
Saya akan lulus mereka di sekitar sekarang.
Tidak risau.
Kita akan benar-benar cuba
untuk menjaga gula darah rakyat

Galician: 
ANDI Pengo: Todo ben.
Benvido á cuarta semana de sección.
É un fermoso día
aquí en New Haven
entón eu realmente creo que a escasa
dispersión dos nenos que
uniuse a min para sección hoxe, grazas.
>> Entón, rapidamente, pouco antes de
comezar, a axenda para hoxe.
Nós imos pasar por riba de un
algúns anuncios breves.
Temos unha programación realmente tolo
chegando nas próximas dúas semanas
ou así así que imos ir sobre iso.
En segundo lugar, sei
topic-- favorito de todos
Estou seguro que iso derreteu súa mente
durante charla, non se preocupe,
Eu tipo de non obtelo.
É moi ben.
Iso foi unha broma.
Realmente facer obtelo.
Pero eu vou estar seguro de que
vostedes obtelo, tamén.
Entón, nós imos gastar un
realmente, realmente bo valor
tempo falando punteiro hoxe.
Como verás, doces de
Discusión é enorme hoxe.
Nós realmente estamos indo a mantê-
isso-- si, iso é certo.
Continúe a tomar doces.
Vou pasalas ao redor agora.
Sen preocupacións.
Nós imos realmente tentar
para manter o azucre no sangue da xente

Hindi: 
ANDI PENG: ठीक है।
खंड के चार सप्ताह के लिए आपका स्वागत है।
यह एक खूबसूरत दिन है
यहां न्यू हेवन में बाहर
इसलिए मैं वास्तव में विरल लगता है
बच्चों के बिखरने कि
आज खंड के लिए मुझे शामिल हो गए, धन्यवाद।
>> तो जल्दी, सिर्फ हम पहले
आज के लिए एजेंडा शुरू करते हैं।
हम एक पर जाने के लिए जा रहे हैं
कुछ संक्षिप्त घोषणाओं।
हम एक बहुत निराला कार्यक्रम है
अगले दो हफ्तों में आ रहा
या ऐसा तो हम उस पर जाने के लिए जा रहे हैं।
दूसरे, मुझे पता है
सभी की पसंदीदा topic--
मैं यह अपने मन पिघल यकीन
व्याख्यान के दौरान, चिंता मत करो,
मैं अभी भी एक तरह से यह नहीं मिलता है।
यह ठीक है।
यह एक मजाक था।
मैं वास्तव में यह मिलता है।
लेकिन मुझे लगता है कि यह सुनिश्चित करना होगा
तुम लोग भी, यह मिलता है।
तो हम एक खर्च करने के लिए जा रहे हैं
वास्तव में, वास्तव में अच्छी रकम
समय के आज सूचक के बारे में बात कर।
आप देख सकते हैं, कैंडी
बात आज बहुत बड़ा है।
हम वास्तव में रखने के लिए जा रहे हैं
हाँ that--, यह सही है।
कैंडी लेने रखें।
मैं अभी उनके आसपास के पारित करने के लिए जा रहा हूँ।
कोई चिंता नहीं।
हम वास्तव में कोशिश करने के लिए जा रहे हैं
लोगों के रक्त में शर्करा रखने के लिए

Gujarati: 
કે મગજ બર્ન કરવા માટે જતા હોય છે કારણ કે
કેટલાક ઓક્સિજન આજે પોઇન્ટર કારણ કે
ખરેખર હાર્ડ, ખરેખર છે.
પછી અમે વિશે વાત કરવા જઈ રહ્યાં છો
પ્રકારની છે, જે મેમરી વ્યવસ્થાપનની
એ જ ક્ષેત્ર છે.
અને અમે ખસેડવા માટે જઈ રહ્યાં છો
પુનર્નિર્દેશન અને ફાઈલ પર
માત્ર વાક્યરચના છે કે જે I / O, સરસ
અમે વિશે વાત કરીશું કે વસ્તુઓ.
અને પછી છેલ્લે, હું છું
ફરી એક વાર પ્રયાસ ચાલુ
pset4 માટે 10, 15 મિનિટ જેવી છોડી.
કે અમે છો જેથી થોડા દિવસોમાં કારણે છે
પર જઈને ખરેખર પ્રકારની તમે આપી
કેટલીક મદદરૂપ સંકેતો જો તમે
પહેલેથી જ ના રોજ શરૂ થયું.
કૂલ.
ઠીક છે.
તેથી કેટલાક જાહેરાત
આ આગામી સપ્તાહ માટે.
ગ્રેડીંગ.
હું ખરેખર ખબર નથી
તમે કેટલા આ બિંદુએ
ગાય્ઝ ખરેખર છે મારા
તમે ત્યાં બરાબર section--?
ઠીક છે.
પરંતુ, જો તમે તે માટે
મારા વિભાગમાં જે છે,
માત્ર એક દંપતિ ગ્રેડિંગ પર ટિપ્પણીઓ.
>> ટિપ્પણી પ્રથમ, ખરેખર સારું કામ.
તમે તે તમે જે ટિપ્પણી કરતા નથી
તમે કદાચ કારણ કે તમે જે છો તે જાણો
આ અઠવાડિયે dinged કેટલાક શૈલી પોઇન્ટ મળ્યો હતો.
જસ્ટ ખાતરી કરો કે બધા તમારા
કાર્યક્રમો એક દંપતિ ટિપ્પણીઓ ઉમેરો.
ખરેખર, શૈલી માટે ખરેખર સરળ છે
અવકાશ સાચા પોઇન્ટ મળે છે.
અમારા માટે તેથી, માત્ર બનાવવા
તમે પ્રકારની છો ખાતરી કરો કે

Turkish: 
beyin yakmak için gidiyor çünkü kadar
Bazı oksijen bugün göstericiler nedeniyle
gerçekten zor, gerçekten.
Sonra hakkında konuşmak için gidiyoruz
tür bir bellek yönetimi
Aynı alanda.
Ve biz taşımak için gidiyoruz
yönlendirme ve dosyaya üzerine
Sadece sözdizimi I / O, güzel
Konuşmamız gereken şeyler.
Ve sonra son olarak, ben
bir kez daha deneyeceğim
pset4 10, 15 dakika gibi bırakmak.
Yani, biz konum bu yüzden bir kaç gün içinde bağlı olduğunu
gidiş gerçekten tür vermek sen
bazı yararlı ipuçları eğer
Zaten bu konuda başladık.
Güzel.
TAMAM.
Bu yüzden bazı duyurular
Bu yaklaşan hafta için.
Puanlama.
Ben aslında hiç bilmiyorum
Senin kaç bu noktada
çocuklar içinde aslında benim
Orada Tamam section--?
TAMAM.
Ama, o sizin için
Benim bölümünde kimsin,
sadece bir kaç sınıflandırma yorumluyor.
>> Yorumlama İlk, gerçekten iyi bir iş.
O sizin size, kim yorum yok
muhtemelen çünkü sen kim olduğunu biliyorum
Bu hafta dinged bazı stil puan aldı.
Sadece emin olun tüm senin
programlar birkaç yorum ekleyin.
Gerçekten, stil gerçekten kolay
Bir kapsam olarak doğru puan almak.
Bizim için Yani, sadece yapmak
Eğer naziksiniz emin

Estonian: 
up, sest et aju läheb põlema
mõned hapniku täna, sest viiteid
on tõesti väga raske.
Siis me ei kavatse rääkida
mäluhaldus millist on
samas vallas.
Ja me ei kavatse liikuda
edasi suunamine ja faili
I / O, mis on vaid süntaks, kena
asju, mida me peaksime rääkima.
Ja siis lõpuks, ma olen
läheb jälle proovida
lahkuda, nagu 10, 15 minutit pset4.
See on tingitud mõne päeva nii et me oleme
läheb tõesti selline teile
mõned kasulikke näpunäiteid kui te
juba sai alguse sellest.
Cool.
OKEI.
Nii mõned teated
selle järgmiseks nädalaks.
Hindamisviis.
Ma ei tea tegelikult on
Siinkohal, kui palju sa
Poisid on tegelikult minu
section-- sa OK seal?
OKEI.
Aga neile,
kes on minu osa,
Vaid paar kommenteerib mune.
>> Esiteks, tõesti head tööd kommenteerides.
Neile, kes ei kommenteeri, siis
tean, kes sa oled, sest sa ilmselt
sain mõned stiili punktid dinged sel nädalal.
Lihtsalt veenduge, et kõik teie
programme lisada paar kommentaari.
Tõesti, stiil on väga lihtne
saada õige punkte ulatus.
Nii et me lihtsalt teha
kindel, et sa oled selline

Catalan: 
perquè aquest cervell es va a cremar
alguns avui oxigen a causa punters
són molt, molt difícil.
Llavors anem a parlar sobre
gestió de memòria que tipus de és
en el mateix regne.
I mourem
a redirecció i arxiu
I / S que són sintaxi just, agradable
coses que hem de parlar.
I després, finalment, estic
va intentar una vegada més
deixar com 10, 15 minuts per pset4.
Això és degut als pocs dies, així que estem
va realment amable de donar
alguns consells útils si
Ja es va iniciar en això.
Fresc.
D'ACORD.
Així que alguns anuncis
per aquesta propera setmana.
Classificació.
No sé realment en
aquest punt quants de vostès
nois estan realment en el meu
et secció- bé allà?
D'ACORD.
Però, per a aquells de vostès
que estan en la meva secció,
només un parell comenta sobre qualificacions.
>> En primer treball realment bo, de comentar.
Aquells de vostès que no fan cap comentari, vostè
saben qui són, ja que probablement
té alguns punts d'estil dinged aquesta setmana.
Només assegureu-vos que en la totalitat del seu
programes afegeixen un parell de comentaris.
Realment, l'estil és molt fàcil
aconseguir punts correctes en el seu àmbit d'aplicació.
Així que per a nosaltres, simplement fer
Segur que ets una mica

Swahili (macrolanguage): 
up kwa sababu kwamba ubongo ni kwenda kuchoma
baadhi leo oksijeni kwa sababu kuyatumia
ni kweli, ngumu kweli kweli.
Kisha sisi ni kwenda kuzungumza kuhusu
kumbukumbu ya usimamizi ambayo ni aina ya
katika ulimwengu wa sawa.
Na tunakwenda hoja
kwenye redirection na faili
I / O ambayo ni syntax tu, nzuri
mambo ambayo tunapaswa kuzungumzia.
Na kisha mwisho, mimi nina
kwenda kwa mara nyingine tena kujaribu
kuondoka kama 10, 15 dakika kwa pset4.
Hiyo ni kutokana katika siku chache hivyo sisi ni
kwenda kwa kweli aina ya kukupa
baadhi mwanga msaada kama wewe
tayari got kuanza juu ya jambo hilo.
Baridi.
SAWA.
Hivyo baadhi matangazo
kwa wiki hii ya ujao.
Grading.
Mimi si kweli kujua katika
hatua hii ni wangapi kati yenu
guys ni kweli katika yangu
section-- wewe OK huko?
SAWA.
Lakini, kwa wale
walio katika sehemu yangu,
michache tu maoni juu ya grading.
>> Kwanza, kazi nzuri kwa kweli ya kutoa maoni.
Wale ambao hawana kutoa maoni, wewe
kujua wewe ni nani kwa sababu wewe pengine
got baadhi pointi style dinged wiki hii.
Tu kuhakikisha kwamba katika wote wa yako
Mipango kuongeza maoni wanandoa.
Kwa kweli, mtindo ni kweli rahisi
kupata pointi sahihi kama wigo.
Hivyo kwa ajili yetu, tu kufanya
kuhakikisha kwamba wewe ni aina

Hungarian: 
fel, mert ez az agy fog égni
némi oxigént ma, mert a mutatók
nagyon, nagyon nehéz.
Akkor fogunk beszélni
memória kezelése milyen is
ugyanabban a birodalomban.
És fogunk lépni
tovább átirányítás és a fájl
I / O melyek csak szintaktikai, szép
dolog, hogy meg kell beszélni.
És akkor végül, én vagyok
lesz, hogy ismét megpróbálja
elhagyni, mint 10, 15 percnyi pset4.
Ez miatt néhány nap alatt így vagyunk
fog igazán fajta kapsz
néhány hasznos tippet, ha
Már elindult rajta.
Hűvös.
OKÉ.
Szóval néhány közleményei
Ennek következő hétre.
Osztályozás.
Igazából nem tudom,
Ezen a ponton, hogy sokan közületek
srácok tényleg az én
section-- akkor OK?
OKÉ.
De azok számára,
akik az én részén,
Csak pár kommentálja osztályozás.
>> Először is, nagyon jó munkát kommentálva.
Azok, akik nem megjegyzést, akkor
tudom, kik vagytok, mert akkor valószínűleg
Van néhány stílus pont dinged ezen a héten.
Csak győződjön meg arról, hogy az összes
programok hozzá egy pár hozzászólás.
Tényleg, a stílus nagyon könnyű
kap megfelelő pontot hatálya.
Tehát nekünk, csak hogy
arról, hogy te ilyen

Icelandic: 
upp vegna þess að heilinn er að fara að brenna
sumir súrefni í dag vegna ábendingum
eru mjög, mjög erfitt.
Þá erum við að fara að tala um
minni stjórnun hvers konar er
í sama ríki.
Og við erum að fara að flytja
á utanáskrift og skrá
I / O sem eru bara setningafræði, gott
hlutir sem við ættum að tala um.
Og þá loks, ég er
að fara að aftur að reyna
að fara eins og 10, 15 mínútur fyrir pset4.
Það er vegna í nokkra daga þannig að við erum
að fara að í raun eins konar gefa þér
nokkrar góðar vísbendingar ef þú
þegar fengið byrjaði á því.
Cool.
OK.
Svo sumir tilkynningar
fyrir þessa komandi viku.
Flokkun.
Ég veit reyndar ekki á
þetta lið hvernig margir af þú
krakkar eru reyndar í mínum
section-- í lagi þarna?
OK.
En, fyrir þá
sem eru í kafla mínum,
bara nokkrar athugasemdir um flokkun.
>> First, mjög gott starf af athugasemd.
Þau ykkar sem ekki tjá ekki, þú
veit hver þú ert því þú sennilega
nokkur stíl stigum dinged þessari viku.
Bara ganga úr skugga um að í öllum þínum
forrit bæta við nokkrum athugasemdum.
Really, stíll er mjög auðvelt að
fá réttar stig og umfangi.
Svo fyrir okkur, bara gera
viss um að þú ert góður

Chinese: 
，因為大腦會燒
當今一些氧氣，因為指針
真的，真的很難。
然後我們要談
內存管理哪一種是
在相同的領域。
而且我們要動
上重定向和文件
I / O這只是語法，不錯
事情我們應該談談。
然後最後，我
要再次嘗試
離開像10，15分鐘pset4。
在幾天之內這是因為所以我們
那種將真正給你
如果你一些有用的提示
已經開始了這一點。
酷。
確定。
因此，一些公告
對於這個即將到來的一周。
評級。
我真的不知道
這一點你們有多少人
傢伙居然在我
section--你行嗎？
確定。
但是，對於那些你
誰在我的部分，
只是一對夫婦的批語分級。
>> 評論首先，切實抓緊抓好。
你們當中誰不評論，你
知道你是誰，因為你可能
得到這個星期dinged一些造型加分。
只要確保在所有的
程序添加一些評論。
真的，風格是很容易
得到正確的點作為一個範圍。
所以對我們來說，只要
確保你是那種

Galician: 
porque o cerebro vai queimar
un pouco de osíxeno hoxe porque punteiros
son moi, moi difícil.
Entón imos falar sobre
xestión de memoria que é tipo de
no mesmo reino.
E nós estamos indo a ir
para redirección e arquivo
E /, que son só sintaxe, agradable
cousas que deberiamos falar.
E entón, finalmente, eu son
vai unha vez
deixar como 10, de 15 minutos para PSet4.
Isto é debido en poucos días, entón estamos
vai realmente darlle unha especie de
algúns consellos útiles se
xa comezou con iso.
Legal.
Aceptar.
Así, algúns anuncios
para esta semana.
Grading.
Eu realmente non sei en
Neste punto, cantos de vós
caras son realmente na miña
section-- vostede Aceptar alí?
Aceptar.
Pero, para aqueles de vostedes
que están na miña sección,
só un par comenta clasificación.
>> Primeiro traballo realmente bo, de comentar.
Aqueles de vostedes que non comentamos, ten
sabe quen é vostede porque probablemente
ten algúns puntos de estilo dinged esta semana.
Só asegúrese de que, en todo o seu
programas de engadir un par de comentarios.
Realmente, o estilo é realmente fácil de
obter puntos correctos como un ámbito de aplicación.
Polo tanto, para nós, pode facer
Asegúrese de que vostede é do tipo

French: 
parce que le cerveau va brûler
un peu d'oxygène aujourd'hui parce pointeurs
sont vraiment, vraiment dur.
Ensuite, nous allons parler
gestion de la mémoire qui est du genre
dans le même domaine.
Et nous allons passer
à la redirection et le fichier
I / O qui sont la syntaxe juste, agréable
choses que nous devrions parler.
Et puis enfin, je suis
vais essayer une fois de plus
partir comme 10, 15 minutes pour pset4.
Cela est dû dans quelques jours donc nous sommes
va vraiment une sorte de vous donner
quelques conseils utiles si vous
Vous avez déjà commencé à ce sujet.
Frais.
D'ACCORD.
Ainsi, certaines annonces
pour cette semaine à venir.
Classement.
Je ne sais pas vraiment à
ce point combien d'entre vous
les gars sont en fait dans mon
vous section-- OK il?
D'ACCORD.
Mais, pour ceux d'entre vous
qui sont dans ma section,
juste un couple commente classement.
>> Première travail vraiment bon de commenter,.
Ceux d'entre vous qui ne commentons pas, vous
savez qui vous êtes parce que vous avez probablement
obtenu quelques points de style sonné cette semaine.
Assurez-vous que dans l'ensemble de votre
programmes ajouter quelques commentaires.
Vraiment, le style est vraiment facile à
obtenir des points correctes comme un champ.
Donc, pour nous, juste faire
assurer que vous êtes genre

Chinese: 
，因为大脑会烧
当今一些氧气，因为指针
真的，真的很难。
然后我们要谈
内存管理哪一种是
在相同的领域。
而且我们要动
上重定向和文件
I / O这只是语法，不错
事情我们应该谈谈。
然后最后，我
要再次尝试
离开像10，15分钟pset4。
在几天之内这是因为所以我们
那种将真正给你
如果你一些有用的提示
已经开始了这一点。
酷。
好。
因此，一些公告
对于这个即将到来的一周。
评级。
我真的不知道
这一点你们有多少人
家伙居然在我
section--你行吗？
好。
但是，对于那些你
谁在我的部分，
只是一对夫妇的批语分级。
>> 评论首先，切实抓紧抓好。
你们当中谁不评论，你
知道你是谁，因为你可能
得到这个星期dinged一些造型加分。
只要确保在所有的
程序添加一些评论。
真的，风格是很容易
得到正确的点作为一个范围。
所以对我们来说，只要
确保你是那种

Bulgarian: 
защото, че мозъкът ще изгори
някои кислород днес, защото указатели
са много, много трудно.
След това ние ще говорим за
управление на паметта, която е вид
в една и съща област.
И ние ще се движат
за да пренасочване и файл
I / O, които са само на синтаксиса, хубаво
неща, които ние трябва да говорим.
И след това на последно място, аз съм
Ще се опитаме още веднъж
да напусне като 10, 15 минути за pset4.
Това е поради няколко дни, така че ние сме
Ще наистина вид ви дам
някои полезни съвети, ако
вече се започна с това.
Готино.
ДОБРЕ.
Така че някои съобщения
за тази предстоящата седмица.
Окачествяването.
Аз не знам в действителност
този момент колко от вас
момчета всъщност са в моята
можете section-- OK там?
ДОБРЕ.
Но, за тези от вас,
които са в моята секция,
само няколко коментира окачествяване.
>> Първо, наистина добра работа за коментиране.
Тези от вас, които не коментирам, вие
знаеш кой си, защото вероятно
имам някои точки за стил dinged тази седмица.
Просто се уверете, че във всичките си
програми добавете няколко коментари.
Наистина, стил е много лесно да се
получите правилните точки, колкото има обхват.
Така че за нас, просто се
уверите, че сте натура

Lithuanian: 
iki nes smegenys yra sudegsite
kai deguonies šiandien, nes rodykles
tikrai, tikrai sunku.
Tada mes ketiname kalbėti apie
atminties valdymas, kokios rūšies yra
toje pačioje srityje.
Ir mes ketiname pereiti
į peradresavimo ir failą
I / O kuris yra tik sintaksė, gražus
dalykų, kad mes turėtume kalbėti apie.
Ir tada galiausiai, aš
ketina dar kartą bandyti
palikti kaip 10, 15 minučių pset4.
Štai dėl per kelias dienas, todėl mes
vyksta tikrai natūra jums
keletas naudingų patarimų, jei jūs
jau pradėjau apie tai.
Saunus.
GERAI.
Todėl kai kurie pranešimai
Šio artėjančius savaitę.
Rūšiavimas.
Aš ne iš tikrųjų žinoti,
Šis punktas, kaip ir daugelis iš jūsų
vaikinai yra iš tikrųjų mano
section-- viskas gerai ten?
GERAI.
Bet tiems iš jūsų,
kurie mano skyriuje,
tik pora komentuoja rūšiavimo.
>> Pirma, tikrai gerą darbą komentuodamas.
Tie iš jūsų, kurie nekomentuoja, jums
žinote, kas esate, nes jums tikriausiai
turiu keletą stiliaus taškų dinged šią savaitę.
Tiesiog įsitikinkite, kad visi jūsų
programos pridėkite keletą pastabų.
Tikrai, stilius yra tikrai lengva
gauti teisingus dalykus kaip sritį.
Taigi mums, tiesiog įsitikinkite,
Įsitikinkite, kad esate natūra

Hindi: 
कि मस्तिष्क को जलाने के लिए जा रहा है, क्योंकि ऊपर
कुछ ऑक्सीजन आज संकेत दिए क्योंकि
वास्तव में, सच में कठिन हैं।
तो फिर हम इस बारे में बात करने जा रहे हैं
तरह का है, जो स्मृति प्रबंधन
एक ही दायरे में।
और हम स्थानांतरित करने के लिए जा रहे हैं
पुनर्निर्देशन और फाइल करने के लिए पर
बस वाक्य रचना कर रहे हैं जो मैं / हे, अच्छा
हम के बारे में बात करनी चाहिए कि चीजें।
और फिर अंत में, मैं कर रहा हूँ
एक बार फिर से कोशिश करने जा रहा
pset4 के लिए 10, 15 मिनट की तरह छोड़ने के लिए।
यही कारण है कि हम कर रहे हैं तो कुछ दिन में होने के कारण है
जा रहा वास्तव में एक तरह से आप देना
कुछ सहायक संकेत अगर आप
पहले से ही उस पर शुरू हो गया।
कूल।
ठीक।
तो कुछ घोषणाओं
इस आगामी सप्ताह के लिए।
ग्रेडिंग।
मैं वास्तव में पता नहीं है
आप में से कितने इस बिंदु
आदमी में वास्तव में कर रहे हैं मेरे
तुम वहाँ ठीक section--?
ठीक।
लेकिन, आप उन लोगों के लिए
मेरे भाग में जो कर रहे हैं,
सिर्फ एक जोड़ी ग्रेडिंग पर टिप्पणी।
>> टिप्पणी के पहले, बहुत अच्छा काम।
आप में से जो तुम, जिन्होंने टिप्पणी नहीं करते
आप शायद तुम क्योंकि कौन हो
इस सप्ताह dinged कुछ शैली अंक मिला है।
सिर्फ यकीन है कि सब में अपने
कार्यक्रमों के एक जोड़े टिप्पणी जोड़ें।
वास्तव में, शैली के लिए वास्तव में आसान है
एक क्षेत्र के रूप में सही अंक मिलता है।
हमारे लिए तो, बस बनाने
आप की तरह कर रहे हैं सुनिश्चित करें कि

Malay (macrolanguage): 
sehingga kerana otak yang akan membakar
sedikit oksigen hari ini kerana petunjuk
benar-benar, benar-benar keras.
Kemudian kita akan bercakap tentang
pengurusan ingatan yang jenis adalah
dalam bidang yang sama.
Dan kami akan bergerak
ke penghalaan semula dan fail
I / O yang hanya sintaks, nice
perkara-perkara yang kita perlu bercakap tentang.
Dan kemudian akhir sekali, saya
akan sekali lagi cuba
untuk meninggalkan seperti 10, 15 minit untuk pset4.
Itulah kerana dalam beberapa hari jadi kami
akan benar-benar sejenis memberikan anda
beberapa petunjuk membantu jika anda
sudah mendapat bermula pada itu.
Sejuk.
OKAY.
Jadi beberapa pengumuman
untuk minggu ini akan datang.
Penggredan.
Saya sebenarnya tidak tahu pada
ketika ini berapa ramai daripada anda
lelaki yang sebenarnya dalam saya
seksyen ini- anda OK di sana?
OKAY.
Tetapi, bagi anda
yang berada di bahagian saya,
hanya pasangan Komen pada penggredan.
>> Pertama, kerja benar-benar baik mengulas.
Orang-orang yang tidak mengulas, anda
tahu siapa anda kerana anda mungkin
mendapat beberapa mata gaya dinged minggu ini.
Pastikan bahawa dalam semua anda
program menambah beberapa komen.
Benar-benar, gaya adalah benar-benar mudah untuk
mendapatkan mata betul skop yang.
Jadi bagi kita, hanya membuat
memastikan bahawa anda jenis

Filipino: 
up dahil utak na pagpunta sa paso
ilang oxygen ngayon dahil payo
ay talagang, talagang mahirap.
Pagkatapos kami ay pagpunta sa makipag-usap tungkol
memory management kung aling uri ng ay
sa parehong kaharian.
At kami ay pagpunta upang ilipat
sa sa pag-redirect at file
I / O kung saan ay lamang syntax, nice
mga bagay na dapat naming makipag-usap tungkol sa.
At pagkatapos ay sa wakas, ako
pagpunta sa sandaling muli subukan
na umalis tulad ng 10, 15 minuto para pset4.
Iyan ay dahil sa ilang araw kaya kami
pagpunta sa talagang uri ng magbibigay sa iyo ng
ilang kapaki-pakinabang na mga pahiwatig kung kayo
na kayong makapagsimula sa na.
Cool.
SIGE.
Kaya ang ilang mga anunsyo
para sa mga paparating na linggo.
Grading.
Hindi ko talaga alam kung sa
sa puntong ito kung ilan sa inyo
guys ay sa tunay na aking
section-- mo OK doon?
SIGE.
Ngunit, para sa mga mo
na sa aking seksyon,
lamang ng ilang mga komento sa grading.
>> Una, talagang magandang trabaho ng pagkomento.
Yaong mo na hindi puna, ikaw
kung sino ka dahil ikaw ay malamang na
nakuha ang ilang mga puntos style dinged sa linggong ito.
Siguraduhin lamang na sa lahat ng iyong mga
programa magdagdag ng isang pares ng mga komento.
Talagang, estilo ay talagang madaling
makakuha ng tamang punto bilang isang saklaw.
Kaya para sa amin, kailangan lang gumawa
siguraduhin na ikaw ay mabait

Tamil: 
என்று மூளை எரிக்க போகிறது ஏனெனில் வரை
சில ஆக்சிஜன் இன்று, ஏனெனில் சுட்டிகள்
உண்மையிலேயே கடினமாக உள்ளன.
பின்னர் நாம் பற்றி பேச போகிறோம்
வகையான இது நினைவக மேலாண்மை
அதே உலகினில்.
நாம் செல்ல போகிறோம்
திருப்பிவிட மற்றும் கோப்பு மீது
வாக்கிய அமைப்பு இது நான் / ஓ, நல்ல
நாம் பற்றி பேச வேண்டும் என்று விஷயங்கள்.
பின்னர் இறுதியாக, நான் இருக்கிறேன்
மீண்டும் முயற்சி நடக்கிறது
pset4 10, 15 நிமிடங்கள் போல் வெளியே.
என்று நாம் இருக்கிறோம் எனவே ஒரு சில நாட்களில் காரணமாக
போகிறது உண்மையில் வகையான நீங்கள் கொடுக்க
சில உதவி குறிப்புகளை நீங்கள் என்றால்
ஏற்கனவே அந்த தொடங்கியது.
கூல்.
சரி.
அதனால் சில அறிவிப்புகள்
இந்த வரவிருக்கும் வாரம்.
தரம் பிரித்தல்.
நான் உண்மையில் தெரியாது
நீங்கள் எத்தனை இந்த புள்ளி
தோழர்களே, உண்மையில் என்
நீங்கள் அங்கு சரி section--?
சரி.
ஆனால், நீங்கள் அந்த
என் பிரிவில் யார்,
ஒரு ஜோடி தர தெரிவித்த கருத்துக்கள்.
>> கருத்து முதல், நல்ல வேலை.
நீங்கள் அந்த நீங்கள், யார் கருத்து இல்லை
நீங்கள் ஒருவேளை நீங்கள் ஏனெனில் யார் தெரியுமா
இந்த வாரம் dinged சில பாணி புள்ளிகள் கிடைத்தது.
வெறும் உறுதி என்று அனைத்து உங்கள்
திட்டங்கள் ஒரு ஜோடி கருத்துக்கள் சேர்க்க.
உண்மையில், பாணி மிகவும் எளிது
ஒரு நோக்கம் சரியான புள்ளிகள் கிடைக்கும்.
நமக்கு அதனால், தான் செய்ய
நீங்கள் வகையான என்பதை உறுதிப்படுத்தி

Korean: 
그 뇌가 구울려고하고 있기 때문에 최대
일부 산소 오늘 포인터 때문에
정말 열심히, 정말.
그럼 우리가 이야기하는거야
가지 인 메모리 관리
같은 영역에서.
그리고 우리는 이동하는거야
재 지정 및 파일에
다만 구문입니다 I / O, 좋은
우리가 이야기해야 것.
그리고 마지막으로, 나는 해요
다시 한 번 시도 할 것
pset4 10 15 분처럼 떠날 수 있습니다.
그것은 우리가있어 그렇게 며칠 인해입니다
에가는 것은 정말 종류의 당신에게
몇 가지 유용한 힌트 당신 경우
이미 시작되었다.
쿨.
그래.
그래서 일부 발표
이 다가오는 주에 대한.
등급.
사실에서 알 수없는
당신의 얼마나 많은이 시점
들에 실제로 내
당신이 확인 section--?
그래.
그러나, 당신의 사람들을 위해
내 섹션에 누구,
단지 몇 등급에 대한 의견.
>> 주석의 첫 번째, 정말 좋은 일.
당신의 사람들은 당신,에게 사람을 언급하지 않습니다
당신은 아마 당신 때문에 누구인지
이번 주 박았 구만 어떤 스타일의 포인트를 얻었다.
그냥 있는지 확인하십시오 모두에서
프로그램은 몇 가지 주석을 추가 할 수 있습니다.
정말, 스타일은 정말 간단합니다
범위로 정확한 포인트를 얻을.
우리 그래서, 그냥 확인
당신은 친절 있는지

Russian: 
, потому что, что мозг будет гореть
сегодня некоторые кислорода, потому что указатели
действительно, действительно трудно.
Тогда мы будем говорить о
управление памятью, которая является своего рода
в той же сфере.
И мы будем двигаться
на перенаправление и файла
I / O, которая только синтаксис, хороший
вещи, которые мы должны говорить об этом.
А потом, наконец, я
собирается попробовать еще раз
чтобы оставить, как 10, 15 минут для pset4.
Вот из-за в течение нескольких дней, так что мы
собирается действительно вид вам
некоторые полезные советы, если вас
уже началась на что.
Круто.
ХОРОШО.
Таким образом, некоторые объявления
для этого предстоящей неделе.
Классификация.
Я на самом деле не знаю, в
эта точка, как многие из вас
Ребята на самом деле в моем
section-- ты в порядке там?
ХОРОШО.
Но, для тех из вас
которые находятся в моей секции,
только пару комментирует классификации.
>> Во-первых, действительно хорошая работа комментирования.
Те из вас, кто не комментарий, вы
знаете, кто вы есть, потому что вас, вероятно,
есть некоторые моменты в стиле dinged этой неделе.
Просто убедитесь, что во всех ваших
Программы добавить пару замечаний.
Действительно, стиль очень легко
получить правильные точки как сферы.
Так что для нас, просто убедитесь,
Убедитесь, что вы вроде

Bengali: 
যে মস্তিষ্কের বার্ন করা যাচ্ছে, কারণ আপ
কিছু অক্সিজেন আজ পয়েন্টার কারণ
সত্যিই কঠিন, সত্যিই.
তারপর আমরা যে বিষয়ে কথা বলতে যাচ্ছেন
ধরনের যা মেমরি ব্যবস্থাপনা
একই রাজত্ব.
আর আমরা সরাতে চলুন
ফেরৎ এবং ফাইলে উপর
শুধু সিনট্যাক্স যা আমি / হে, সুন্দর
আমরা কথা বলতে হবে যে জিনিষ.
এবং তারপর সর্বশেষে, আমি আছি
আবার চেষ্টা করে যাচ্ছে
pset4 জন্য 10, 15 মিনিটের মত ছেড়ে চলে যেতে.
যে আমরা করছি, তাই কয়েক দিনের মধ্যে কারণে
যাচ্ছে সত্যিই ধরনের আপনি দিতে
কিছু সহায়ক ইঙ্গিতগুলি আপনি যদি
ইতিমধ্যে যে শুরু পেয়েছিলাম.
কুল.
ঠিক আছে.
তাই কিছু ঘোষণা
এই আসন্ন সপ্তাহের জন্য.
শূন্য.
আমি আসলে জানি না
আপনাকে কতগুলি এই বিন্দু
বলছি আসলে আমার
আপনি সেখানে ঠিক বিভাগে?
ঠিক আছে.
কিন্তু, আপনি তাদের জন্য
আমার বিভাগে যারা আছে,
মাত্র কয়েক শূন্য মন্তব্য.
>> মন্তব্য প্রথম, সত্যিকারের ভালো কাজ.
আপনি যারা আপনাকে, যারা মন্তব্য করবেন না
আপনি সম্ভবত আপনি, কারণ যারা জানেন
এই সপ্তাহে dinged কিছু শৈলী পয়েন্ট পেয়েছেন.
আমি নিশ্চিত যে সব আপনার
প্রোগ্রাম একটি দম্পতি মন্তব্য যোগ করুন.
সত্যিই শৈলী সত্যিই সহজ
একটি সুযোগ হিসেবে সঠিক পয়েন্ট পেতে.
আমাদের জন্য তাই, শুধু করতে
আপনি অপেক্ষা করছেন, নিশ্চিত যে

Telugu: 
మెదడు బర్న్ అన్నారు ఎందుకంటే అప్
కొన్ని ఆక్సిజన్ నేడు గమనికలు ఎందుకంటే
నిజంగా కష్టం, నిజంగా.
అప్పుడు మేము గురించి మాట్లాడటానికి వెళుతున్న
రకమైన ఇది మెమరీ నిర్వహణ
అదే రాజ్యం లో.
మరియు మేము తరలించడానికి వెళుతున్న
మళ్లింపును మరియు ఫైల్ న
వాక్యనిర్మాణం ఇవి I / O, nice
మేము గురించి మాట్లాడటానికి అని విషయాలు.
మరియు తర్వాత చివరగా, నేను రెడీ
మరోసారి ప్రయత్నించండి వెళుతున్న
pset4 10, 15 నిమిషాల వంటి విడిచి.
మేము ఉన్నాము కాబట్టి కొన్ని రోజుల్లో వలన
అన్నారు నిజంగా రకమైన మీరు ఇవ్వాలని
కొన్ని ఉపయోగపడిందా సూచనలు మీరు ఉంటే
ఇప్పటికే ఆ మొదలైనప్పటి.
కూల్.
అలాగే.
కాబట్టి కొన్ని ప్రకటనలు
ఈ రాబోయే వారం.
గ్రేడింగ్.
నేను నిజానికి తెలియదు
మీరు ఎన్ని ఈ పాయింట్
అబ్బాయిలు నిజానికి నా
మీరు అక్కడ OK విభాగంలో?
అలాగే.
కానీ, మీరు యొక్క ఆ కోసం
నా విభాగంలో ఎవరు,
కేవలం ఒక జంట గ్రేడింగ్ వ్యాఖ్యానిస్తాడు.
>> వ్యాఖ్యానించింది మొదటి, నిజంగా మంచి ఉద్యోగం.
మీరు ఆ, ఎవరు మీరే లేదు
మీరు బహుశా మీరు ఎందుకంటే ఎవరు తెలుసు
ఈ వారం dinged కొన్ని శైలి పాయింట్లు పొందారు.
జస్ట్ నిర్ధారించుకోండి ఆ అన్ని మీ
కార్యక్రమాలు ఒక జంట వ్యాఖ్యలను జోడించండి.
రియల్లీ, శైలి నిజంగా సులభం
ఒక పరిధిని సరైన పాయింట్లను పొందుతారు.
మాకు కాబట్టి, కేవలం చేయడానికి
మీరు రకమైన అని ఖచ్చితంగా ఆ

Russian: 
добавления краткое описание во всей
Ваши программы о том, что вы делаете.
>> Secondly-- это огромная проблема для
много из ТА в прошлом week--
поэтому убедитесь, что вы загружаете в
правильный папка с правильно
названные программы.
И причина, почему мы просим это
потому что мы, в ходе аттестации,
на самом деле запустить скрипт на вашем
код, который загружает автоматически
все ваши psets, работает
корректности испытания на всех из них,
а затем загружать свои результаты
непосредственно в зачетную книжку.
Тем не менее, в любой момент, если вам
имени программу неправильно,
это вворачивает всей
Программа для всех.
>> И так, на законных основаниях,
этот красивый сценарий
что мы написали, что делает
Все это для нас, полностью
сбой, если у вас нет
ваша программа правильно назван.
Так что просто загрузить на правильный
Папка, которые им правильно назван,
и тогда жизнь хороша.
Я получаю ваши psets назад
вы, ребята, в более ранние
потому что я получаю до степени их быстро.
Да.
ХОРОШО.
А также мы будем говорить
about-- Йельского имеет действительно, действительно
дурацкий график в следующих двух недель.

Lithuanian: 
pridėti trumpą aprašymą visiems
jūsų programas, apie ką jūs darote.
>> Secondly-- tai yra didžiulis klausimas
iš į etatus daug praėjusį week--
todėl įsitikinkite, kad jūs įkelti į
teisingas aplankas teisingai
pavadintas programas.
Ir priežastis, kodėl mes prašome tai
nes mes, į rūšiavimo žinoma,
iš tikrųjų paleisti scenarijų į savo
kodas, kuris atsisiunčia automatiškai
visi jūsų psets, veikia
taisyklingumas bandymai juos visus,
ir tada įkelia savo balus
tiesiai į dienynams pildyti.
Tačiau bet kuriuo metu, jei jus
pavadintas savo programą neteisingai,
IT varžtai up visą
programa visiems.
>> Ir taip, teisėtai,
Šis gražus scenarijus
kad mes parašyta, kad nėra
visa tai mums, visiškai
sugenda, jei jūs neturite
jūsų programa pavadinta teisingai.
Taigi tiesiog įkelti į teisingą
Aplankas, juos pavadino teisingai,
ir tada gyvenimas yra geras.
Gaunu savo psets atgal
jums vaikinai anksčiau
nes man su jais laipsnio greitai.
Taip.
GERAI.
Ir taip pat mes ketiname kalbėti
about-- Jeilio turi tikrai, tikrai
trenktas tvarkaraštis šių artimiausias dvi savaites.

Hungarian: 
hozzá egy rövid leírást minden
A programok mit csinálsz.
>> Secondly-- ez egy hatalmas kérdés
sok a TA az elmúlt week--
úgyhogy győződjön meg róla, hogy feltöltéshez
a megfelelő mappába a helyes
nevű program.
És hogy miért is kér ez
mert mi, a kurzus az osztályozás,
valóban futtatni egy szkriptet a
kód, amely letölti automatikusan
az összes psets, fut
helyességét vizsgálatokat mindet,
majd feltölti a pontjaid
közvetlenül a Gradebook.
Azonban, bármely ponton, ha
elemzi a programot nem megfelelően,
ez csavarok fel az egész
program mindenki számára.
>> És igen, jogosan,
ez a gyönyörű script
hogy is írtam, hogy nem
Mindez számunkra, teljesen
összeomlik, ha nincs
Ön nevű program helyesen.
Szóval csak feltölteni a helyes
mappát, állíttassák nevű helyesen,
majd az élet jó.
Kapok a psets vissza
a srácok korábban
mert kapok fokozatúra őket gyorsan.
Igen.
OKÉ.
És azt is meg fogjuk beszélni
about-- Yale van egy nagyon, nagyon
szokatlan menetrend az elkövetkezendő két hétben.

Chinese: 
的增加在所有的簡要說明
你對你在做什麼項目。
>> Secondly--這是一個巨大的問題
很多助教過去week--
所以一定要確保你上傳到
正確的文件夾正確
命名方案。
為什麼我們要求這樣做的原因是
因為我們在分級過程中，
實際上上運行腳本您
自動下載代碼
所有的pset中，運行
對所有的人都正確性測試，
然後上傳你的分數
直接進入成績冊。
但是，在任何時候，如果
正確命名你的程序，
這螺絲了整個
節目給大家。
>> 因此，合法，
這個美麗的腳本
我們已經寫了呢
這一切對我們來說，完全
崩潰，如果您還沒有
你的程序正確命名。
因此，只要上傳到正確的
文件夾，讓他們正確命名，
然後生活是美好的。
我明白你的pset回來
以你們前面
因為我很快得到他們品位。
是啊。
確定。
同時，我們要談
about--耶魯大學有一個非常，非常
古怪的時間表在今後兩個星期。

Estonian: 
lisada lühikirjeldus kõik
Sinu programme, mida sa teed.
>> Secondly-- see on suur probleem
palju TAS möödunud week--
nii, et sa oled üleslaadimist
õigesse kausta korrektselt
nimega programme.
Ja põhjus, miks me küsime seda on
sest meil käigus hinde
tegelikult käivitada skripti oma
kood, mis laeb automaatselt
kõik oma psets, jookseb
õigsuse testid neid kõiki,
ja siis laeb oma skoori
otse gradebook.
Kuid igal hetkel, kui te
nimeks oma programmi valesti,
see ajab kogu
Programm kõigile.
>> Ja nii õiguspärane,
see ilus script
et me oleme kirjutanud, et ei
Kõik see meile täiesti
jookseb kui sul ei ole
oma programmi nimega õigesti.
Nii lihtsalt üles laadida õige
kausta, on need õiged andmed,
ja siis elu on hea.
Ma saan oma psets tagasi
kutid varem
sest ma saan hinne kiiresti.
Jah.
OKEI.
Ja ka me ei kavatse rääkida
about-- Yale on tõesti
Veider ajakava nende järgmise kahe nädala jooksul.

Bulgarian: 
за добавяне на кратко описание във всички
програмите си за това, което правите.
>> Secondly-- това е огромен проблем за
много от TAS това минало week--
така че не забравяйте да качвате
правилната папка с правилно
наречени програми.
И причината, поради която ние питаме за това е,
защото ние, в хода на категоризация,
всъщност се стартира скрипт на вашия
код, който изтегля автоматично
всички ваши psets, работи
вярност тестове на всички от тях,
и след това се качи вашите резултати
директно в gradebook.
Въпреки това, във всеки един момент, ако
име неправилно вашата програма,
винтове го цялата
програма за всеки.
>> И така, с основание,
тази красива скрипт
че сме написали, че прави
всичко това за нас, напълно
катастрофи, ако не разполагате
програма на име правилно.
Така че просто да качите до правилните
папка, ги нарича правилно,
и след това живота е добър.
Аз да си psets назад
до вас, момчета ранни
защото съм се да ги клас бързо.
Да.
ДОБРЕ.
И също така ние ще говорим
about-- Yale има много, много
чалнат график в тези следващите две седмици.

Catalan: 
d'afegir una breu descripció en tot
seus programes sobre el que estàs fent.
>> Secondly-- això és un gran problema per
una gran part del TA aquesta week-- passat
així que assegureu-vos que hi ha la possibilitat de pujar a
la carpeta correcta amb correctament
programes amb nom.
I la raó per la qual demanem això és
perquè, en el curs d'anivellament,
realment executar un script en el seu
codi que descarrega automàticament
tots els conjunts de processadors, corre
proves d'exactitud en tots ells,
a continuació, càrrega teves puntuacions
directament en el llibre de qualificacions.
No obstant això, en qualsevol moment, si
anomenat incorrectament seu programa,
cargols ell cap amunt tota la
programa per a tothom.
>> I així, legítimament,
aquesta bella guió
que hem escrit que fa
tot això per a nosaltres, completament
es bloqueja si no té
el seu programa nomenat correctament.
Així que només pujar a la correcta
carpeta, haver-los cridat correctament,
i llavors la vida és bona.
Amb si els seus conjunts de processadors de tornada
a vostès anteriors
perquè em permet qualificar-los ràpidament.
Sí.
D'ACORD.
I també parlarem
sobre-- Yale té un molt, molt
horari boig en aquestes properes dues setmanes.

French: 
d'ajouter une brève description dans tous les
vos programmes sur ce que vous faites.
>> Secondly-- cela est un énorme problème pour
beaucoup de l'AT cet week-- passé
alors assurez-vous de télécharger à
le dossier correct avec correctement
programmes nommés.
Et la raison pour laquelle nous demandons pour cela est
parce que nous, dans le cadre du classement,
fait exécuter un script sur votre
code qui télécharge automatiquement
tous vos psets, exécute
des tests de régularité sur chacun d'eux,
et télécharge ensuite vos scores
directement dans le carnet de notes.
Cependant, à tout moment, si vous
nom de votre programme de manière incorrecte,
il bousille tout le
programme pour tout le monde.
>> Et donc, légitimement,
cette belle écriture
que nous avons écrit que le fait
tout cela pour nous, complètement
se bloque si vous ne disposez pas
votre programme nommé correctement.
Donc, il suffit de télécharger à la bonne
dossier, ont eux, nommé correctement,
puis la vie est bonne.
Je reçois vos psets retour
à vous les gars antérieures
parce que je reçois au grade rapidement.
Ouais.
D'ACCORD.
Et aussi, nous allons parler
about-- Yale a une vraiment, vraiment
calendrier loufoque dans ces deux prochaines semaines.

Bengali: 
সব একটি সংক্ষিপ্ত বিবরণ যোগ
আপনি কি করছেন সম্পর্কে আপনার প্রোগ্রাম.
>> Secondly-- এই জন্য একটি বিশাল সমস্যা
এই গত সপ্তাহে Tas পর্যালোচনা অনেক
তাই নিশ্চিত করুন যে আপনি এ আপলোড করছি না
সঠিকভাবে সঙ্গে সঠিক ফোল্ডার
নামে প্রোগ্রাম.
আর আমরা এই জন্য অনুরোধ কারণ
আমরা, কারণ শূন্য অবশ্যই,
আসলে একটি স্ক্রিপ্ট চালানো আপনার
স্বয়ংক্রিয়ভাবে ডাউনলোড করা হয় যে কোড
আপনার Psets সব, রান
তাদের সব শুদ্ধতা পরীক্ষা,
এবং তারপর আপনার স্কোর আপলোড
সরাসরি gradebook মধ্যে.
যাইহোক, কোন সময়ে, আপনি যদি
ভুল আপনার প্রোগ্রাম নামে,
সমগ্র আপ এটা স্ক্রু
সবার জন্য প্রোগ্রাম.
>> আর তাই, বৈধভাবে,
এই সুন্দর স্ক্রিপ্ট
আমরা যে লিখিত করেছি
আমাদের জন্য এই সব, সম্পূর্ণ
আপনি না থাকে তাহলে বিপর্যস্ত
আপনার প্রোগ্রাম সঠিকভাবে নামে.
তাই শুধু সঠিক করার আপলোড
ফোল্ডার, তাদের সঠিকভাবে নামে আছে
এবং তারপর সবাই ভালো থাকবেন.
আমি ফিরে আপনার psets পেতে
আপনাকে বলছি আগে
আমি দ্রুত গ্রেড তাদের পেতে কারণ.
হ্যা.
ঠিক আছে.
আর আমরা কথা বলতে যাচ্ছেন
about-- ইয়েল সত্যিই, সত্যিই একটি আছে
এই পরবর্তী দুই সপ্তাহের মধ্যে পাগলাটে সময়সূচী.

Hindi: 
सब में एक संक्षिप्त विवरण जोड़ने
आप क्या कर रहे हैं के बारे में अपने कार्यक्रम।
>> Secondly-- इस के लिए एक बड़ा मुद्दा है
यह पिछले week-- TAs का एक बहुत
तो सुनिश्चित करें कि आप पर अपलोड कर रहे बनाना
सही ढंग से सही फ़ोल्डर
नामित कार्यक्रम।
और हम इस के लिए पूछना कारण है
हम क्योंकि, ग्रेडिंग के पाठ्यक्रम में,
वास्तव में एक पटकथा पर चलाने के लिए अपने
स्वचालित रूप से डाउनलोड करता है कि कोड
अपने psets के सभी चलाता है
उन सभी पर शुद्धता परीक्षण,
और उसके बाद अपने स्कोर अपलोड
सीधे gradebook में।
हालांकि, किसी भी बिंदु पर, अगर आप
गलत तरीके से अपने कार्यक्रम का नाम है,
पूरे तक यह शिकंजा
हर किसी के लिए कार्यक्रम।
>> और हां, तो वैध तरीके से,
इस सुंदर लिपि
हम करता है कि लिखा है कि
हमारे लिए यह सब पूरी तरह से
आप नहीं है तो दुर्घटनाओं
अपने कार्यक्रम सही ढंग से नाम दिया है।
तो बस सही करने के लिए अपलोड
फ़ोल्डर, उन्हें सही ढंग से नाम है
और फिर जीवन अच्छा है।
मैं वापस अपने psets मिल
करने के लिए तुम लोगों को पहले
मैं जल्दी से उन्हें ग्रेड के लिए मिलता है।
हाँ।
ठीक।
और यह भी कि हम बात करने जा रहे हैं
about-- येल वास्तव में, वास्तव में एक है
इन अगले दो सप्ताह में निराला अनुसूची।

Icelandic: 
um að bæta við stutta lýsingu á öllum
áætlanir þínar um hvað þú ert að gera.
>> Secondly-- þetta er mikið mál fyrir
a einhver fjöldi af the TAS á síðasta week--
svo vertu viss um að þú ert að senda til
rétt mappa með rétt
heitir forrit.
Og ástæðan fyrir því að við biðjum fyrir þessu er
vegna þess að við, í tengslum við yfirferð,
í raun að keyra skriftuna á þinn
númer sem niðurhal sjálfkrafa
öll psets þínum, rekur
Nákvæmni próf á þeim öllum,
og þá innsendingar skorar
beint inn í gradebook.
Hins vegar, á hverjum stað, ef þú
heitir program rangt,
það skrúfur upp allt
forrit fyrir alla.
>> Og svo, löglega,
þetta fallega handrit
sem við höfum skrifað sem gerir
þetta allt fyrir okkur, alveg
hrun ef þú ert ekki
program sem heitir rétt.
Svo bara senda á réttan
möppu, hafa þá heitir rétt,
og þá er lífið gott.
Ég fæ psets til baka
til þið eldri
vegna þess að ég fá að bekk þá fljótt.
Já.
OK.
Og einnig við erum að fara að tala
about-- Yale hefur virkilega, virkilega
Wacky áætlun í þessum næstu tveimur vikum.

Swahili (macrolanguage): 
ya kuongeza maelezo mafupi katika yote
mipango yako juu ya nini unafanya.
>> Secondly-- hili ni suala kubwa kwa
mengi ya TAS week-- hii iliyopita
hivyo kuhakikisha wewe ni kuweka kwa
folder sahihi na kwa usahihi
aitwaye mipango.
Na sababu ni kwa nini tunaomba huu ni
kwa sababu sisi, katika mwendo wa grading,
kweli kuendesha script juu yako
kificho kwamba downloads moja kwa moja
wote wa psets yako, anaendesha
vipimo usahihi juu ya wote,
na kisha uploads alama yako
moja kwa moja kwenye gradebook.
Hata hivyo, katika hatua yoyote, kama wewe
aitwaye mpango wako kimakosa,
ni screws up nzima
mpango kwa ajili ya kila mtu.
>> Na hivyo, kihalali,
Muswada hii nzuri
kwamba tumekuwa imeandikwa kwamba hana
yote haya kwa ajili yetu, kabisa
shambulio kama huna
mpango wako aitwaye usahihi.
Hivyo tu kupakia na sahihi
folder, na wao aitwaye usahihi,
na kisha maisha ni nzuri.
Mimi kupata psets yako nyuma
kwa nyie mapema
kwa sababu mimi kupata daraja yao haraka.
Naam.
SAWA.
Na pia sisi ni kwenda kuzungumza
about-- Yale ina kweli, kweli
wacky ratiba katika wiki hizi mbili.

Malay (macrolanguage): 
menambah penerangan ringkas dalam semua
program anda tentang apa yang anda lakukan.
>> Secondly-- ini adalah isu besar bagi
banyak daripada TA week-- yang lepas
jadi pastikan anda memuat naik ke
folder yang betul dengan betul
dinamakan program.
Dan sebab mengapa kami meminta untuk ini adalah
kerana kita, dalam perjalanan penggredan,
sebenarnya menjalankan skrip pada anda
Kod yang memuat turun secara automatik
semua psets anda, berjalan
ujian betulnya pada semua daripada mereka,
dan kemudian memuat naik skor anda
terus ke dalam gradebook itu.
Walau bagaimanapun, pada bila-bila, jika anda
dinamakan program anda dengan tidak betul,
ia skru sehingga keseluruhan
program untuk semua orang.
>> Dan sebagainya, secara sah,
skrip yang indah ini
bahawa kita telah menulis yang tidak
semua ini bagi kami, benar-benar
crash jika anda tidak mempunyai
program anda dinamakan dengan betul.
Jadi hanya memuat naik ke yang betul
folder, telah mereka dinamakan dengan betul,
dan kemudian kehidupan yang baik.
Saya mendapat psets anda kembali
kepada anda semua sebelum ini
kerana saya dapat gred mereka dengan cepat.
Yeah.
OKAY.
Dan juga kita akan bercakap
about-- Yale mempunyai benar-benar, benar-benar
jadual aneh dalam dua minggu akan datang.

Gujarati: 
બધા સંક્ષિપ્ત વર્ણન ઉમેરી રહ્યા છે
તમે કરી રહ્યાં છો તે વિશે તમારા કાર્યક્રમો.
>> Secondly-- આ માટે એક વિશાળ મુદ્દો છે
આ ભૂતકાળમાં સપ્તાહના આ TAS ઘણો
જેથી ખાતરી કરો કે તમે પર અપલોડ કરી રહ્યાં છો બનાવવા
તેની સાથે યોગ્ય રીતે યોગ્ય ફોલ્ડર
નામ આપવામાં આવ્યું કાર્યક્રમો.
અને અમે આ માટે પૂછો શા માટે કારણ છે
અમે કારણ કે, ગ્રેડિંગ દરમિયાન,
ખરેખર એક સ્ક્રિપ્ટ પર ચલાવો તમારા
આપોઆપ ડાઉનલોડ કે કોડ
તમારા psets તમામ ચાલે
તેમને બધા પર ચોકસાઈ પરીક્ષણો,
અને પછી તમારા સ્કોર્સ અપલોડ
સીધા gradebook માં.
જો કે, કોઈપણ સમયે, જો તમે
ખોટી રીતે તમારા કાર્યક્રમ નામ આપવામાં આવ્યું,
સમગ્ર અપ ફીટ
દરેક માટે કાર્યક્રમ.
>> અને તેથી, કાયદેસર,
આ સુંદર સ્ક્રિપ્ટ
અમે નથી કે તેવા પરચૂરણ ખર્ચ કર્યો
અમારા માટે આ તમામ સંપૂર્ણપણે
તમે ન હોય તો ક્રેશ
તમારા કાર્યક્રમ યોગ્ય રીતે નામ આપવામાં આવ્યું.
તેથી માત્ર યોગ્ય અપલોડ
ફોલ્ડર, તેમને યોગ્ય રીતે નામ આપવામાં આવ્યું છે
અને પછી જીવન સારું છે.
હું પાછા તમારા psets વિચાર
તમે ગાય્સ અગાઉ
હું ઝડપથી ગ્રેડ તેમને વિચાર છે કારણ કે.
યાહ.
ઠીક છે.
અને પણ આપણે વાત કરવા જઈ રહ્યાં
about-- યેલ ખરેખર, ખરેખર એક છે
આ આગામી બે સપ્તાહમાં ગાંડુ શેડ્યૂલ.

Tamil: 
அனைத்து ஒரு சுருக்கமான விளக்கம் சேர்த்து
நீங்கள் என்ன செய்கிறீர்கள் என்று பற்றி உங்கள் திட்டங்கள்.
>> Secondly-- இந்த ஒரு பெரிய பிரச்சினை
கடந்த வாரம் TA க்கள் நிறைய
அதனால் உறுதி செய்ய பதிவேற்றும் செய்ய
சரியாக சரியான அடைவு
என்ற திட்டங்கள்.
நாம் இந்த கேட்க ஏன் காரணம்
நாம் ஏனெனில், தர போக்கில்,
உண்மையில் ஒரு ஸ்கிரிப்டை இயக்க உங்கள்
தானாக பதிவிறக்கும் குறியீடு
உங்கள் psets அனைத்து ரன்கள்
அவர்கள் அனைத்து சரியான சோதனைகள்,
பின்னர் உங்கள் மதிப்பெண்களை பதிவேற்றும்போதகிறது
நேரடியாக Gradebook ஒரு.
எனினும், எந்த நேரத்தில், நீங்கள் என்றால்
தவறாக உங்கள் நிரல் பெயரிடப்பட்டது,
முழு வரை அது திருகுகள்
அனைவருக்கும் திட்டம்.
>> எனவே, நியாயமான
இந்த அழகான ஸ்கிரிப்ட்
நாங்கள் இல்லை என்று எழுதியுள்ளேன் என்று
நமக்கு இந்த அனைத்து, முற்றிலும்
நீங்கள் இல்லை என்றால் விபத்துக்குள்ளான
உங்கள் திட்டம் சரியாக பெயரிட்டார்.
அதனால் தான் சரியான பதிவேற்ற
அடைவை, அவர்கள் சரியாக என்ற
பின்னர் வாழ்க்கை நன்றாக இருக்கிறது.
நான் மீண்டும் உங்கள் psets பெற
உங்களுக்கு முன்பு
நான் விரைவில் தர அவர்களுக்கு கிடைக்கும், ஏனெனில்.
ஆமாம்.
சரி.
மேலும், நாம் பேச போகிறோம்
பற்றி யேல், உண்மையில் ஒரு உள்ளது
இந்த அடுத்த இரண்டு வாரங்களில் அசத்தல் அட்டவணை.

Filipino: 
ng pagdaragdag ng isang maikling paglalarawan sa lahat
ang iyong mga programa tungkol sa kung ano ang iyong ginagawa.
>> Secondly-- ito ay isang malaking isyu para sa
isang pulutong ng mga TAS ito nakaraang week--
kaya siguraduhin na ikaw ay mag-upload sa
tamang folder na may tama
pinangalanan programs.
At ang dahilan kung bakit hinihiling namin para sa ay
dahil tayo, sa kurso ng pagmamarka,
talagang magpatakbo ng isang script sa iyong
code na awtomatikong nagda-download
ang lahat ng iyong psets, ay tumatakbo
pagsusuri kawastuhan sa lahat ng mga ito,
at pagkatapos ay in-upload ang iyong mga marka
direkta sa markahan.
Gayunpaman, sa anumang punto, kung ikaw
pinangalanan ang iyong programa ng hindi tama,
ito screws up ang buong
program para sa lahat.
>> At ito, lehitimong,
ito maganda ang script
na namin ang nakasulat na gumagana
ang lahat ng ito para sa amin, ganap
nag-crash kung wala kang
tama ang pangalan ng iyong programa.
Kaya i-upload lang sa tamang
folder, may pangalan na ito nang tama,
at pagkatapos ay buhay ay mabuti.
Nakukuha ko ang iyong psets likod
sa inyo guys mas maaga
dahil nakukuha ko sa kanila grade mabilis.
Oo.
SIGE.
At din namin ang pagpunta sa makipag-usap
about-- Yale ay talagang isang, talagang
wacky schedule sa mga susunod na dalawang linggo.

Turkish: 
tüm kısa bir açıklama ekleyerek
Eğer ne yaptığınızı hakkında programlar.
>> Secondly-- bunun için büyük bir sorundur
Geçtiğimiz hafta-- TA bir sürü
böylece emin yüklediğiniz yapmak
Doğru ile doğru klasöre
adlı programlar.
Ve biz bunun için sormak nedenidir
çünkü biz, derecelendirilmesi sırasında,
aslında bir komut dosyası çalıştırmak senin
otomatik olarak indirir kod
senin psets hepsi çalışır
hepsi üzerinde doğruluğu testleri,
ve sonra puanları yüklenenler
doğrudan not defterindeki içine.
Ancak, herhangi bir noktada, eğer
yanlış programı seçildi,
entire kadar bu vidalar
Herkes için bir program.
>> Ve böylece, meşru,
Bu güzel senaryo
biz yapar yazdım o
Bizim için tüm bu tamamen
Eğer yoksa çöküyor
Programınız düzgün adlandırılmış.
Yani sadece doğru yükleyin
Klasör, onlara doğru adında var
ve daha sonra hayat iyi.
Ben geri psets olsun
Sizin çocuklar daha erken
Ben hızlı sınıfa onlara olsun çünkü.
Evet.
TAMAM.
Ve ayrıca biz konuşacağız
about-- Yale gerçekten, gerçekten bir var
Bu önümüzdeki iki hafta içinde tuhaf zamanlama.

Telugu: 
అన్ని లో ఒక సంక్షిప్త వివరణ జోడించడం
మీరు చేస్తున్న ఏమి గురించి మీ కార్యక్రమాలు.
>> Secondly-- ఈ కోసం ఒక భారీ సమస్య
ఈ గత వారం TAS చాలా
కాబట్టి ఖచ్చితంగా మీకు అప్లోడ్ చేస్తున్న చేయడానికి
సరిగ్గా సరైన ఫోల్డర్
అనే కార్యక్రమాలు.
మరియు మేము ఈ కోసం అడగండి ఎందుకు కారణం
మేము ఎందుకంటే, గ్రేడింగ్ కోర్సు లో,
నిజానికి ఒక స్క్రిప్ట్ అమలు మీ
స్వయంచాలకంగా దిగుమతి కోడ్
మీ psets అన్ని నడుస్తుంది
వాటిని అన్ని సరి పరీక్షలు,
ఆపై మీ స్కోర్లు అప్లోడ్లు
నేరుగా gradebook లోకి.
అయితే, ఏ సమయంలో, మీరు ఉంటే
తప్పుగా మీ కార్యక్రమాన్ని అనే,
మొత్తం అప్ మరలు
అందరికీ కార్యక్రమం.
>> అందువలన, న్యాయముగా,
ఈ అందమైన స్క్రిప్టు
మేము చేసే రాసిన చేసిన
మాకు ఈ అన్ని పూర్తిగా
మీరు లేకపోతే కూలిపోతుంది
మీ కార్యక్రమం సరిగ్గా అనే.
కాబట్టి కేవలం సరైన అప్లోడ్
ఫోల్డర్, వాటిని సరిగ్గా అనే చేశారు
ఆపై జీవితం మంచి.
నేను తిరిగి మీ psets పొందడానికి
మీరు అబ్బాయిలు ముందు
నేను త్వరగా గ్రేడ్ వాటిని పొందడానికి ఎందుకంటే.
అవును.
అలాగే.
మరియు, మేము మాట్లాడటానికి వెళుతున్న
గురించి యేల్ నిజంగా ఒక ఉంది
ఈ తదుపరి రెండు వారాలలో అసంబద్ధ షెడ్యూల్.

Chinese: 
的增加在所有的简要说明
你对你在做什么项目。
>> Secondly--这是一个巨大的问题
很多助教过去week--
所以一定要确保你上传到
正确的文件夹正确
命名方案。
为什么我们要求这样做的原因是
因为我们在分级过程中，
实际上上运行脚本您
自动下载代码
所有的pset中，运行
对所有的人都正确性测试，
然后上传你的分数
直接进入成绩册。
但是，在任何时候，如果
正确命名你的程序，
这螺丝了整个
节目给大家。
>> 因此，合法，
这个美丽的脚本
我们已经写了呢
这一切对我们来说，完全
崩溃，如果您还没有
你的程序正确命名。
因此，只要上传到正确的
文件夹，让他们正确命名，
然后生活是美好的。
我明白你的pset回来
以你们前面
因为我很快得到他们品位。
是啊。
好。
同时，我们要谈
about--耶鲁大学有一个非常，非常
古怪的时间表在今后两个星期。

Galician: 
adición dunha breve descrición en todos
seus programas sobre o que está facendo.
>> Secondly-- este é un enorme problema para
unha morea de TAS este week-- pasado
polo tanto asegúrese de que está cargando a
o cartafol correcta con correctamente
programas nomeados.
E a razón pola que se require para iso é
porque, no ámbito da clasificación,
realmente executar un script no seu
código que baixa automaticamente
todos os seus Serie de exercicios, corre
probas de exactitude de todos eles,
e logo leva súas puntuacións
directamente ao libro de notas.
Con todo, en calquera punto, se
nomeou o seu programa incorrectamente,
el parafusos ata a completa
programa para todos.
>> E así, lexitimamente,
este guión bonito
que temos escrito que fai
todo isto para nós, completamente
fallo se non ten
seu programa nomeado correctamente.
Entón, só tes que facer a carga para o correcto
cartafol, telos chamado correctamente,
e, a continuación, a vida é boa.
Recibe seus Serie de exercicios de volta
para vós anteriores
porque eu comezo a clasificalos los rapidamente.
Si.
Aceptar.
E tamén imos falar
about-- Yale ten un moi, moi
calendario maluco nestas próximas dúas semanas.

Korean: 
모두에 대한 간단한 설명을 추가
당신이 무슨 일을하는지에 대한 프로그램.
>> Secondly--이에 대한 큰 문제입니다
지난 week-- 조교의 많은
그래서 당신이 업로드하고 만들
올바르게와 올바른 폴더
라는 이름의 프로그램.
우리는이 요청할 이유는 다음과 같다
우리 때문에, 채점의 과정에서,
실제로 스크립트를 실행하여
자동으로 다운로드 코드
당신의 Pset 모두, 실행
그들 모두에 대한 시험의 정확성,
다음 점수를 업로드
직접 성적표로.
그러나 어떤 시점에서, 당신의 경우
잘못 프로그램의 이름,
전체까지 그 나사
모든 사람을위한 프로그램입니다.
>> 그리고, 합법적으로,
이 아름다운 스크립트
우리는 않는 작성한 것으로
우리를 위해이 모든 완전히
당신이하지 않은 경우 충돌
당신의 프로그램이 제대로 이름.
그러니 그냥 올바른 업로드
폴더는, 그들을 제대로라는 이름의 한
다음 생활이 좋다.
나는 다시 psets를 얻을
에 너희들 이전
나는 빨리 학년 그들에게 얻을 수 있기 때문이다.
그래.
그래.
그리고 또한 우리가 이야기거야
비슷해 예일은 정말, 정말이
이 다음 2 주 엉뚱한 일정.

Swahili (macrolanguage): 
Hivyo wale wa wewe guys katika
Harvard, hii haina kuomba.
Lakini kwetu sisi watoto nzuri katika Yale tuna
kitu kinachoitwa kuanguka break-- pole,
Harvard-- ambapo tuna
siku tano mbali la shule.
Na wakati huu ni nzuri, ni
aina ya messes up pset yetu dansi
kwa sababu psets ni kutokana Alhamisi, Ijumaa.
Na hivyo kama sisi siyo hapa
Alhamisi, Ijumaa, sisi
Huwezi kuwa na kazi kwa nyie
kutokana Alhamisi, Ijumaa.
>> Hivyo nini tunakwenda kufanya is-- tuko
kama 99% uhakika kama hii ni nini kinatokea,
kuna inaweza kuwa baadhi
mabadiliko lakini nadhani ni
subtle-- ni tunakwenda
have-- wiki hii ni kawaida.
Hivyo tuna sehemu yetu juu ya
Jumanne ikifuatiwa na masaa ya ofisi
katika mapumziko ya wiki
na kisha pset4 ni kutokana siku ya Ijumaa.
Basi, kama nyie wote tunajua, kama
Mimi aliwakumbusha nyie wiki iliyopita,
tuna jaribio yetu 0
kuja juu ya Jumatano.
>> Na hivyo, kuwa mwanafunzi mwenyewe,
Mimi najua kuwa sana wachache wenu
guys kweli kuwa kazi ya
pset5 siku mbili kabla ya jaribio lako.
Kwa hiyo kile tunakwenda
pengine kuishia kufanya ni,
kwamba Jumatatu usiku, tunakwenda
kwa kweli, 5:30-7:00,
na mapitio mafupi
kikao juu ya mada mifuniko.

Hungarian: 
Tehát azok a srácok a
Harvard, ez nem vonatkozik.
De számunkra kedves gyerekek a Yale van
úgynevezett bukása break-- sajnálom,
Harvard-- ahol van
Öt nap szünet az iskola.
S amíg ez a szép, hogy
fajta elrontja a PSET ritmust
mert psets miatt, csütörtökön, pénteken.
És így, ha nem azért vagyunk itt
Csütörtök, péntek, akkor
Nem lehet munkát srácok
miatt csütörtökön, pénteken.
>> Szóval, mit fogunk csinálni is-- vagyunk
mint 99% -ban biztos ez, mi történik,
előfordulhat, hogy néhány
megváltoztatni, de azt hiszem,
subtle-- van megyünk
have-- ezen a héten normális.
Tehát van a szakaszt
Kedden majd munkaidőn
az egész a többi a hét
majd pset4 esedékes pénteken.
Aztán, ahogy ti mindannyian tudjuk, a
Emlékeztettem srácok a múlt héten,
Megvan a kvíz 0
jön szerdán.
>> És így, hogy egy diák magam,
Tudom, hogy nagyon kevés az akkor
srácok valóban dolgozni
pset5 a két nappal korábban a kvíz.
Szóval mi megyünk
talán a végén csinál, az,
hogy hétfő este, megyünk
hogy valóban, 5:30-07:00,
Van egy rövid áttekintés
ülésén megvitatott témákról.

Chinese: 
因此，那些你们的
哈佛，这并不适用。
但对于我们可爱的孩子们在耶鲁大学，我们有
所谓秋季break--抱歉，
Harvard--我们有
5天关闭学校。
虽然这是可爱的，它
那种打乱了我们的节奏PSET
因为pset中是由于周四，周五。
所以，如果我们不在这里
周四，周五，我们
不能为你们工作
由于周四，周五。
>> 所以，我们要做的is--我们做什么
像99％确定这是发生了什么事，
可能有一些
改变，但我认为这是
subtle--是我们要
have--这个星期是正常的。
因此，我们有我们的部分
周二其次是办公时间
整周的其余部分
然后pset4是由于上周五。
然后，你们都知道，作为
上周我提醒你们，
我们有我们的测验0
周三上来。
>> 因此，作为学生自己，
我知道，你们中几乎没有
球员将实际工作
您的测验之前pset5两天。
所以，我们要什么
可能最终做的是，
周一晚上，我们要去
实际上，从5:30到7:00，
有一个简要的回顾
会议议题涵盖。

Tamil: 
உங்களுக்கு அந்த எனவே
ஹார்வர்ட், இந்த பொருந்தாது.
ஆனால் யேல் எங்களுக்கு அழகான குழந்தைகள் நாம் வேண்டும்
வீழ்ச்சி என்று ஒன்று, மன்னிக்கவும் break--
ஹார்வர்ட் நாம் எங்கே
பள்ளி ஆஃப் ஐந்து நாட்கள்.
மற்றும் இந்த அழகான போது, அதை
வகையான நமது pset ரிதம் குழப்புகிறது
psets, வியாழன், வெள்ளிக்கிழமைகளில் காரணமாக ஏனெனில்.
எனவே என்றால், நாம் இங்கே இருக்கிறோம்
வியாழன், வெள்ளிக்கிழமைகளில், நாம்
உங்களுக்கு வேலை இல்லை முடியும்
வியாழன், வெள்ளிக்கிழமைகளில் காரணமாக.
>> எனவே நாங்கள் என்ன நாங்கள் இருக்கிறோம் ஆகிறது செய்ய போகிறோம்
இந்த நடக்கிறது 99% நிச்சயமாக போன்ற
இருக்கலாம் சில
மாற்ற ஆனால் நான் நினைக்கிறேன்
subtle-- நாம் என்ன செய்ய போகிறோம்
உன்னுடைய இந்த வாரம் சாதாரண இருக்கிறது.
எனவே நாம் நம் பிரிவில் வேண்டும்
செவ்வாய் அலுவலக நேரம் தொடர்ந்து
வாரம் முழுவதும்
பின்னர் pset4 வெள்ளிக்கிழமை காரணமாக உள்ளது.
பின்னர், நீங்கள் எல்லாம் தெரியும், என
நான், கடந்த வாரம், நீங்கள் நினைவு
நாங்கள் எங்கள் வினாடி வினா வேண்டும் 0
புதன்கிழமை வரும்.
>> எனவே, என்னை ஒரு மாணவர் இருப்பது,
நான் உங்களுக்கு என்று சில தெரிகிறேன்
உண்மையில் வேண்டும் வேலை வேண்டும்
உங்கள் வினாடி வினா இரண்டு நாட்களுக்கு முன் pset5.
எனவே நாங்கள் என்ன செய்ய போகிறோம்
ஒருவேளை செய்து இறுதியில்,
திங்கள் இரவு என்று, நாம் போகிறோம்
உண்மையில், 7:00 5:30 இருந்து,
சுருக்கமாக வேண்டும்
தலைப்புகளில் அமர்வு மூடப்பட்டிருக்கும்.

Turkish: 
Sizlerle bu öylesine
Harvard bu geçerli değildir.
Ama Yale'de bizim için güzel çocuklar biz
sonbahar denilen şey, üzgünüm break--
Harvard-- biz nereye
Okul kapalı beş gün.
Ve bu güzel iken, o
tür bizim pset ritmini messes
psets Perşembe, Cuma nedeniyle çünkü.
Ve eğer öyleyse biz burada değiliz
Perşembe, Cuma, biz
Sizin için çalışmalarını olamaz
Perşembe, Cuma günleri nedeniyle.
>> Peki biz konum o-- yapacağız
Bu ne oluyor ise% 99 emin gibi
olabilir Bazı
değiştirmek ama düşünüyorum
subtle-- biz gidiyoruz olduğunu
have-- bu hafta normaldir.
Yani biz bizim bölümü var
Salı ofis saatleri takip
Haftanın geri kalanı boyunca
ve sonra pset4 Cuma günü kaynaklanmaktadır.
Sonra hepiniz bildiğiniz gibi, olduğu gibi
Ben, geçen hafta sizleri hatırlattı
Bizim sınav var 0
Çarşamba günü geliyor.
>> Ve böylece, kendimi bir öğrenci olmanın,
Seninle çok az biliyoruz
adamlar aslında üzerinde çalışıyor olacak
senin sınav iki gün önce pset5.
Peki biz gidiyoruz
Muhtemelen isimli yapıyor sonunda,
Pazartesi gecesi, biz gidiyoruz
gerçekte, 7:00 5:30 dan,
kısa bir inceleme var
konularda oturumu kapalı.

Chinese: 
因此，那些你們的
哈佛，這並不適用。
但對於我們可愛的孩子們在耶魯大學，我們有
所謂秋季break--抱歉，
Harvard--我們有
5天關閉學校。
雖然這是可愛的，它
那種打亂了我們的節奏PSET
因為pset中都將於週四，週五。
所以，如果我們不在這裡
週四，週五，我們
不能為你們工作
由於週四，週五。
>> 所以，我們要做的is--我們做什麼
像99％確定這是發生了什麼事，
可能有一些
改變，但我認為這是
subtle--是我們要
have--這個星期是正常的。
因此，我們有我們的部分
週二其次是辦公時間
整週的其餘部分
然後pset4是由於上週五。
然後，你們都知道，作為
上週我提醒你們，
我們有我們的測驗0
週三上來。
>> 因此，作為學生自己，
我知道，你們中幾乎沒有
球員將實際工作
您的測驗之前pset5兩天。
所以，我們要什麼
可能最終做的是，
週一晚上，我們要去
實際上，從5:30到7:00，
有一個簡要的回顧
會議議題涵蓋。

Catalan: 
Així que aquells de vostès en
Harvard, això no s'aplica.
Però per a nosaltres, els nens encantadors de Yale tenim
cosa que es diu caiguda break-- sento,
Harvard-- on tenim
cinc dies de descans de l'escola.
I si bé això és preciosa,
tipus de fa malbé el nostre ritme pset
perquè conjunts de processadors s'han Dijous, divendres.
I pel que si no som aquí
Dijous, divendres, que
no pot tenir una feina per a vostès
degut dijous, els divendres.
>> Així que el que farem és-- estem
com el 99% segur que això és el que està passant,
pot haver alguna
canviar, però crec que és
subtle-- és que anem a
tener-- aquesta setmana és normal.
Així que tenim la nostra secció de
Dimarts, seguit de les hores d'oficina
tota la resta de la setmana
i després pset4 venç el divendres.
Llavors, com vostès saben, com
Els vaig recordar nois la setmana passada,
tenim la nostra prova 0
pujant dimecres.
>> I així, sent un estudiant a mi mateix,
Sé que molt pocs de vosaltres
nois en realitat estar treballant en
pset5 els dos dies abans de la seva prova.
Llavors, què anem a
probablement acabar fent és,
que la nit de dilluns, anem
en realitat, 5: 30-07: 00,
tenir una breu ressenya
període de sessions sobre els temes coberts.

Estonian: 
Nii et need kutid on
Harvard, see ei kehti.
Aga meile armas lapsed Yale'i meil
midagi, mida nimetatakse sügisel break-- kahju,
Harvard-- kus meil
Viie päeva pealt kooli.
Ja kuigi see on armas, see
Selline messide up meie pset rütmi
sest psets on tingitud neljapäeval, reedel.
Ja kui me ei ole siin
Neljapäeval, reedel, me
ei ole töö kutid
kavas neljapäeval, reedel.
>> Mida me teeme on-- me oleme
nagu 99% kindel, et see on see, mis juhtub,
võib esineda
muuta, kuid ma arvan, et see on
subtle-- on läheme
have-- sel nädalal on normaalne.
Nii et meil on meie jagu
Teisipäeviti järgneb tööaega
kogu ülejäänud nädal
ja siis pset4 on tingitud reedel.
Siis, kui kutid kõik teame, kui
Meeldetuletus kutid eelmisel nädalal,
meil viktoriin 0
tulemas kolmapäeval.
>> Ja nii on õpilane ise,
Ma tean, et väga vähesed teist
poisid tegelikult töötavad
pset5 kaks päeva enne oma viktoriini.
Nii et me läheme
ilmselt lõpuks teeme tähendab,
et esmaspäeva õhtul, me ei kavatse
tegelikult, 5:30-07:00,
on lühike ülevaade
istungil teemasid.

Filipino: 
Kaya sa mga ka guys sa
Harvard, ito ay hindi nalalapat.
Ngunit para sa amin kaibig-ibig na bata sa Yale kami
bagay na tinatawag na tag-lagas ng break Paumanhin,
Harvard-- kung saan mayroon kaming
limang araw off ng paaralan.
At habang ito ay kaibig-ibig, ito
uri ng messes up ang aming pset ritmo
dahil psets ay dahil Huwebes, Biyernes.
At kaya kung hindi kami dito
Huwebes, Biyernes, kami ay
Hindi maaaring magkaroon ng trabaho para sa inyo guys
dahil sa Huwebes, Biyernes.
>> Kaya kung ano ang namin ang pagpunta sa gawin is-- hindi namin
tulad ng 99% sigurado na ito ay kung ano ang nangyayari,
maaaring may mga ilang
baguhin ngunit sa tingin ko ay
subtle-- ay namin ang pagpunta sa
have-- sa linggong ito ay normal.
Kaya na namin ang aming seksyon sa
Martes na sinundan ng mga oras ng opisina
sa buong natitirang bahagi ng linggo
at pagkatapos pset4 ay dahil sa Biyernes.
Pagkatapos, bilang lahat ng alam mo guys, tulad ng
Ipinaalala ko sa inyo guys noong nakaraang linggo,
na namin ang aming pagsusulit 0
pagdating up sa Miyerkules.
>> At ito, ang pagiging isang mag-aaral sa sarili ko,
Alam ko na ang ilang mga ng sa iyo
guys ay aktwal na nagtatrabaho sa
pset5 ang dalawang araw bago ang iyong pagsusulit.
Kaya kung ano ang namin ang pagpunta sa
maaaring humantong sa paggawa ay,
na Lunes ng gabi, kami ay pagpunta
upang aktwal na, 5:30-07:00,
magkaroon ng isang maikling pagsusuri
session sa mga paksa sakop.

Hindi: 
आप लोगों में से उन पर तो
हार्वर्ड, यह लागू नहीं होता।
लेकिन येल में हमारे लिए प्यारे बच्चों हमारे पास
गिरावट में कुछ कहा, माफ break--
Harvard-- हमारे पास है, जहां
स्कूल के बंद पांच दिन।
और इस सुंदर है, जबकि यह
एक तरह से हमारे pset लय को खराब करता है
psets गुरुवार, शुक्रवार की वजह से कर रहे हैं।
और अगर ऐसा है कि हम यहाँ नहीं हैं
गुरुवार, शुक्रवार, हम
आप लोगों के लिए काम नहीं कर सकते हैं
गुरुवार, शुक्रवार को होने के कारण।
>> तो क्या हम हम कर रहे है- क्या करने जा रहे हैं
, इस में क्या हो रहा है 99% यकीन है कि जैसे
वहाँ हो सकता है कुछ
बदल लेकिन मुझे लगता है कि
subtle-- हम करने जा रहे है
have-- इस सप्ताह सामान्य है।
इसलिए हम पर हमारे अनुभाग है
मंगलवार कार्यालय घंटे के बाद
सप्ताह के बाकी भर में
और फिर pset4 शुक्रवार को होने वाली है।
फिर, आप लोग सब जानते हैं, के रूप में
मैं पिछले हफ्ते तुम लोगों को याद दिलाया
हम अपने प्रश्नोत्तरी 0
बुधवार को आ रहे हैं।
>> और हां, तो अपने आप को एक छात्र होने के नाते,
मैं आप में से बहुत कुछ पता है
लोगों को वास्तव में पर काम किया जाएगा
अपने प्रश्नोत्तरी से पहले दो दिन pset5।
तो क्या हम करने जा रहे हैं
शायद कर खत्म होता है,
सोमवार की रात है, कि हम जा रहे हैं
वास्तव में, 5:30-07:00,
एक संक्षिप्त समीक्षा
विषयों पर सत्र को कवर किया।

Bulgarian: 
Така че тези от вас, момчета, най-
Харвард, това не се отнася.
Но за нас прекрасни деца в Йейл имаме
нещо, наречено есен break-- съжалявам,
Harvard-- където имаме
пет почивни дни на училище.
И докато това е прекрасно, това
вид обърква нашия pset ритъм
защото psets се дължат четвъртък, петък.
И така, ако ние не сме тук
Четвъртък, петък, ние
не може да има работа за вас, момчета
дължи в четвъртък, петък.
>> Така че това, което ние ще направим is-- сме
като 99% сигурен, че това е, което се случва,
може да има известно
промени, но аз мисля, че е
subtle-- се ние ще
have-- тази седмица е нормално.
Така че ние имаме нашия раздел за
Вторник, последвани от работното време
през останалата част от седмицата
и след това pset4 се дължи в петък.
Тогава, както и вие, момчета, всички знаем, като
Аз ви напомни момчета миналата седмица,
ние имаме нашата викторина 0
идва в сряда.
>> И така, да бъдеш студент себе си,
Знам, че много малко от вас
момчета ще бъдат действително работещи по
pset5 двата дни преди викторина.
Така че това, което ние ще
Вероятно свърши това е,
че в понеделник вечер, отиваме
действително, 5:30-7:00,
имат кратък преглед
сесия по теми, обхванати.

Bengali: 
আপনাকে বলছি যারা এ তাই
হার্ভার্ড, এটি প্রযোজ্য নয়.
কিন্তু ইয়েল এ আমাদের জন্য আনন্দদায়ক বাচ্চারা আমরা আছে
পতনের কিছু বলা দুঃখিত বিরতি
Harvard-- আমরা আছে যেখানে
স্কুলের বন্ধ পাঁচদিন.
এই সুদৃশ্য, যখন তা
ধরনের আমাদের pset তাল টা বাজিয়েছে
psets বৃহস্পতিবার, শুক্রবার কারণে কারণ.
আর যদি তাই আমরা এখানে পারব না
বৃহস্পতিবার, শুক্রবার, আমরা
আপনাকে বলছি জন্য কাজ থাকতে পারে না
বৃহস্পতিবার, শুক্রবার কারণে.
>> তাই কি আমরা করছি হচ্ছে ÑÑ করতে যাচ্ছেন
, এই ঘটছে কি 99% নিশ্চিত মত
হতে পারে কিছু
পরিবর্তন কিন্তু আমি এটা মনে করি
subtle-- আমরা চলুন
থাকতে এই সপ্তাহে স্বাভাবিক.
তাই আমরা আমাদের অধ্যায় আছে
মঙ্গলবার অফিস ঘন্টা দ্বারা অনুসরণ
সপ্তাহের বাকি সর্বত্র
এবং তারপর pset4 শুক্রবার কারণে.
তারপর, আপনাকে বলছি সব জানি, যেমন
আমি গত সপ্তাহে আপনাকে বলছি স্মরণ করিয়ে
আমরা আমাদের ব্যঙ্গ আছে 0
বুধবার উত্ক্রান্ত.
>> আর তাই, নিজেকে একজন ছাত্র,
আমি আপনাকে যে খুব কম জানি
বলছি আসলে কাজ করা হবে
আপনার ব্যঙ্গ আগে দুই দিন pset5.
তাই কি আমরা করতে যাচ্ছেন
সম্ভবত করছেন শেষ পর্যন্ত,
সোমবার রাতে যে, আমরা চলুন
আসলে, 7:00 থেকে 5:30 থেকে,
একটি সংক্ষিপ্ত পর্যালোচনা আছে
বিষয়ের উপর সেশনের আচ্ছাদিত.

Russian: 
Так что те из вас, ребята, в
Гарвард, это не относится.
Но для нас прекрасные дети в Йельском университете у нас есть
то, что называется падение break-- извините,
Harvard-- где у нас есть
пять выходных дней школы.
И в то время как это прекрасно, это
вид портит нашу Pset ритм
потому psets обусловлены четверг, по пятницам.
И поэтому, если мы здесь не
Четверг, пятницам, мы
не может иметь работу для вас, ребята
из-за четверг, пятница.
>> Итак, что мы собираемся сделать is-- мы
как 99% уверены, что это то, что происходит,
могут быть некоторые
изменить, но я думаю, что это
subtle-- что мы собираемся
have-- этой неделе нормально.
Итак, мы имеем наш раздел
По вторникам с последующим офисных часов
в остальной части недели
а затем pset4 связано в пятницу.
Тогда, как вы, ребята, все знают, а
Я напомнил вам, ребята, на прошлой неделе,
у нас есть наш тест 0
подойдя на среду.
>> И так, будучи студентом себя,
Я знаю, что очень немногие из вас
Ребята на самом деле будет работать на
pset5 два дня до викторины.
Так что мы собираемся
вероятно, в конечном итоге делают это,
что в понедельник вечером, мы собираемся
на самом деле, с 5:30 до 7:00,
есть краткий обзор
сессия по темам, покрыты.

Korean: 
너희들의 그에 따라서
하버드, 이것이 적용되지 않는다.
그러나 예일대에서 우리를 위해 사랑스러운 아이 우리는이
가을이라고 뭔가, 미안 break--
Harvard-- 우리는이 곳
학교의 오프 오일.
그리고이 사랑스러운 동안, 그것을
종류의 우리의 PSET 리듬을 망쳐 놨어요
psets를 목요일, 금요일 인해 때문이다.
만약 그렇다면 우리가 여기 아니에요
목요일, 금요일, 우리
너희들을위한 일을 가질 수 없습니다
목요일, 금요일에 만기가.
>> 그래서 우리는 우리가있어 일은 ..거야
이것은 무슨 일이 일어나고 있는지 99 % 확신 같은
있을 수있는 몇 가지
변경 그러나 나는 생각
subtle-- 우리는 거 야한다
잔 마셔요 이번 주 정상입니다.
그래서 우리는에 우리의 섹션이
화요일은 근무 시간 뒤에
일주일의 나머지 부분에 걸쳐
다음 pset4 금요일에 예정이다.
그럼, 너희들은 모두 알다시피, 같은
나는 지난 주에 너희들을 생각 나게
우리는 우리의 퀴즈가 0
수요일에 올라오고.
>> 그리고, 자신을 학생 인,
나는 당신의 거의 알고
사람은 실제로 작업한다
퀴즈 전에 이일 pset5.
그래서 우리가 갈거야
아마 일을 끝낼,
월요일 밤, 우리는거야
사실에, 5시 반에서 7시까지,
고찰을
주제에 대한 세션이 덮여.

Galician: 
Así, aqueles de vostedes en
Harvard, isto non se aplica.
Pero para nós fillos adoráveis ​​en Yale temos
algo chamado caída break-- sorry,
Harvard-- onde temos
cinco días de descanso da escola.
E mentres tanto é encantador,
tipo de meses ata o noso ritmo pset
Serie de exercicios porque son debidos xoves, venres.
E por iso, se non estamos aquí
Xoves, venres, nós
Non podes ter traballo para vostedes
debido o xoves, venres.
>> Entón o que nós imos facer é-- estamos
como o 99% seguro de que este é o que está pasando,
pode haber algunha
cambiar, pero eu creo que é
subtle-- é que imos
have-- esta semana é normal.
Polo tanto, temos a nosa sección sobre
Martes seguido horas de expediente
durante todo o resto da semana
e, a continuación, PSet4 débese o venres.
Entón, como vostedes todos saben, como
Eu lembrei a vostedes a semana pasada,
temos o noso quiz 0
chegando o mércores.
>> E así, sendo un estudante min,
Sei que moi poucos de vostedes
caras van realmente estar traballando
pset5 os dous días antes do seu quiz.
Entón, o que nós estamos indo a
probablemente acaban facendo é,
que na noite de onte, imos
realmente, 05:30 - 07:00,
ter unha breve revisión
sesión sobre temas cubertos.

Icelandic: 
Svo þeir af ykkur á
Harvard, þetta gildir ekki.
En fyrir okkur kæri krakkarnir á Yale og við höfum
eitthvað sem kallast haust break-- miður,
Harvard-- þar sem við höfum
fimm daga frí í skólanum.
Og á meðan þetta er yndislegt, það
konar boðberi upp pset hrynjandi okkar
vegna psets eru vegna Fimmtudagur, föstudögum.
Og svo ef við erum ekki hér
Fimmtudagur, Fridays, við
getur ekki vinna fyrir ykkur
vegna á fimmtudaginn, föstudögum.
>> Svo það sem við erum að fara að gera is-- við erum
eins 99% viss um að þetta er það sem er að gerast,
there mega vera sumir
breyta en ég held að það er
subtle-- er að við erum að fara að
have-- þessari viku er eðlilegt.
Þannig að við höfum okkar hluti á
Þriðjudaga eftir skrifstofutíma
gegn the hvíla af the vika
og þá er pset4 vegna á föstudag.
Þá, eins og þið vita allt, sem
Ég minnti ykkur í síðustu viku,
við höfum quiz okkar 0
að koma upp á miðvikudag.
>> Og svo, að vera nemandi sjálfur,
Ég veit að mjög fáir af þér
krakkar vilja raunverulega vera að vinna á
pset5 tvo daga áður en prófið þitt.
Svo það sem við erum að fara að
sennilega á endanum að gera er,
sem mánudagskvöld, við erum að fara
að í raun, frá 5:30 til 7:00,
hafa stutt yfirlit
fundur um málefni sem falla.

Telugu: 
మీరు అబ్బాయిలు ఆ వద్ద కనుక
హార్వర్డ్, ఈ వర్తించదు.
కానీ యేల్ వద్ద మాకు సుందరమైన పిల్లలు మేము కలిగి
పతనం అని ఏదో, సారీ break--
Harvard-- మేము కలిగి ఉన్న
పాఠశాల ఆఫ్ ఐదు రోజుల.
మరియు ఈ మనోహరమైన, అది
రకం మా pset లయ messes
psets గురువారం శుక్రవారాలు కారణంగా ఎందుకంటే.
మరియు అలా అయితే మేము ఇక్కడ లేదు
గురువారం శుక్రవారాలు, మేము
మీరు అబ్బాయిలు కోసం పని ఉండకూడదు
గురువారం శుక్రవారాలు కారణంగా.
>> సో వాట్ మేము ఉన్నాము is-- చేయబోతున్నామని
ఈ ఏం ఉంది 99% ఖచ్చితంగా వంటి
ఉండవచ్చు కొన్ని
మార్చడానికి కానీ నేను ఇది
subtle-- మేము చేయబోతున్నామని ఉంది
మనం ఈ వారం సాధారణ ఉంది.
కాబట్టి మేము మా విభాగానికి కలిగి
మంగళవారాలు కార్యాలయం గంటల తరువాత
వారం మిగిలిన మొత్తం
ఆపై pset4 శుక్రవారం కారణం.
అప్పుడు, మీరు అబ్బాయిలు అన్ని తెలిసిన, వంటి
నేను గత వారం మీరు అబ్బాయిలు గుర్తు
మేము మా క్విజ్ కలిగి 0
బుధవారం వస్తోంది.
>> అందువలన, నాకు ఒక విద్యార్ధి ఉండటం,
నేను మీరు చాలా కొన్ని తెలుసు
అబ్బాయిలు వాస్తవానికి పని చేస్తుంది
మీ క్విజ్ ముందు రెండు రోజుల Pset5.
కాబట్టి మనం చేయబోతున్నామని
బహుశా చేయడం ముగుస్తుంది,
సోమవారం రాత్రి, మేము వెళుతున్న
నిజానికి, 7:00 5:30 నుండి
క్లుప్త సమీక్ష
అంశాలపై సెషన్ కవర్.

Gujarati: 
તમે ગાય્સ તે એટલી
હાર્વર્ડ, આ લાગુ પડતી નથી.
પરંતુ યેલ અંતે આપણા માટે કોઈ બાળકો અમારી પાસે
પતન કહેવાય કંઈક છે, માફ કરશો break--
Harvard-- અમે હોય છે
શાળા બંધ પાંચ દિવસ.
અને આ કોઈ છે, તે
પ્રકારની અમારા pset લય ઉપર messes
psets ગુરુવાર, શુક્રવાર કારણે હોય છે.
અને તેથી જો અમે અહીં નથી
ગુરુવાર, શુક્રવાર, અમે
તમને ગાય્ઝ માટે કામ નથી કરી શકો છો
ગુરુવાર, શુક્રવાર પર કારણે.
>> તેથી શું અમે છો is-- કરવા જઇ રહ્યા છો
, આ શું થઈ રહ્યું છે તે છે 99% ખાતરી જેવા
ત્યાં શકાય છે, કેટલીક
બદલી પણ હું તેને લાગે છે
subtle-- અમે જઈ રહ્યાં છો છે
અહી આ અઠવાડિયે સામાન્ય છે.
તેથી અમે અમારા વિભાગમાં છે
મંગળવાર ઓફિસ કલાકો દ્વારા અનુસરવામાં
અઠવાડિયાના બાકીના સમગ્ર
અને પછી pset4 શુક્રવારે કારણે છે.
પછી, તમે ગાય્સ બધા જાણીએ તરીકે,
હું છેલ્લા અઠવાડિયે તમે ગાય્ઝ યાદ
અમે અમારા ક્વિઝ 0
બુધવારે રહ્યું છે.
>> અને તેથી, મારી જાતને વિદ્યાર્થી છે,
હું તમને કે ખૂબ થોડા ખબર
ગાય્ઝ ખરેખર પર કામ કરવામાં આવશે
તમારા ક્વિઝ પહેલાં બે દિવસ Pset5.
તેથી શું અમે જઈ રહ્યાં છો
કદાચ કરી અંત,
સોમવારે રાત્રે કે, અમે જઈ રહ્યાં છો
ખરેખર, 7:00 5:30 થી,
સંક્ષિપ્ત સમીક્ષા છે
વિષયો પર સત્ર આવરી લે છે.

Malay (macrolanguage): 
Maka orang-orang di antara kamu seorang lelaki di
Harvard, ini tidak terpakai.
Tetapi bagi kami anak-anak yang indah di Yale kita ada
sesuatu yang dinamakan jatuh break-- maaf,
Harvard-- di mana kita mempunyai
lima hari cuti sekolah.
Dan selama ini adalah indah, ia
jenis messes irama pset kami
kerana psets adalah disebabkan Khamis, Jumaat.
Dan jadi jika kita tidak di sini
Khamis, Jumaat, kita
tidak boleh mempunyai kerja-kerja untuk anda semua
kerana pada hari Khamis, Jumaat.
>> Jadi apa yang kita akan lakukan is-- kami
seperti 99% pasti ini adalah apa yang berlaku,
mungkin ada beberapa
berubah tetapi saya fikir ia adalah
subtle-- ini kita akan
ada-- minggu ini adalah normal.
Oleh itu, kita mempunyai bahagian kami pada
Selasa diikuti dengan waktu pejabat
di seluruh negara lain dalam seminggu
dan kemudian pset4 adalah kerana pada hari Jumaat.
Kemudian, seperti yang anda semua sedia maklum, sebagai
Saya mengingatkan anda semua minggu lepas,
kita ada kuiz kami 0
datang pada hari Rabu.
>> Dan sebagainya, menjadi seorang pelajar saya,
Saya tahu sangat sedikit daripada anda
seorang lelaki benar-benar akan bekerja pada
pset5 dua hari sebelum kuiz anda.
Jadi apa yang kita akan
mungkin akhirnya melakukan iaitu,
malam Isnin, kita akan
untuk benar-benar, 5:30-7:00,
mempunyai kajian ringkas
sesi mengenai topik yang dibincangkan.

Lithuanian: 
Taigi tiems iš jūsų, vaikinai
Harvardo, šis reikalavimas netaikomas.
Bet mums mieli vaikai Jeilio turime
kažkas vadinamas kritimo break-- Atsiprašome,
Harvard-- kur mes turime
penkias dienas off mokyklos.
Ir nors tai yra miela, ją
rūšies sujaukia mūsų pset ritmą
nes psets yra dėl Ketvirtadienis, penktadieniais.
Ir todėl, jei mes ne čia
Ketvirtadienis, Penktadieniais, mes
negali turėti darbą už jus vaikinai
dėl ketvirtadienį, penktadienį.
>> Taigi, ką mes ketiname daryti is-- mes
kaip 99% tikras, kad tai, kas vyksta,
gali būti šiek tiek
pakeisti, bet aš manau, kad tai
subtle-- yra mes ketiname
have-- šią savaitę yra normalu.
Taigi, mes turime skyrių
Antradieniais po darbo valandų
visoje likusią savaitę
ir tada pset4 yra dėl penktadienį.
Tada, kaip jus vaikinai visi žinome, kaip
Aš priminiau jums vaikinai praėjusią savaitę,
mes turime viktorinoje 0
artėja trečiadienį.
>> Ir taip, yra studentas save,
Žinau, kad labai nedaugelis iš jūsų
vaikinai iš tikrųjų bus dirbti
prieš jūsų viktorina pset5 dvi dienas.
Taigi, ką mes ketiname
tikriausiai baigti darote, yra,
kad pirmadienį vakare, mes ketiname
iš tikrųjų, nuo 5:30 iki 7:00,
turi trumpą apžvalgą
sesijos temomis taikoma.

French: 
Donc ceux d'entre vous les gars au
Harvard, cela ne vaut pas.
Mais pour nous enfants adorables à Yale nous avons
quelque chose appelé automne break-- désolé,
Harvard-- où nous avons
cinq jours de congé de l'école.
Et tout cela est beau, il
sorte de mess notre rythme pset
parce psets sont dus jeudi vendredi.
Et si nous ne sommes pas ici
Jeudi, vendredi, nous
ne peut pas avoir un travail pour vous les gars
due le jeudi, vendredi.
>> Donc, ce que nous allons faire est-- nous sommes
comme 99% sûr que ce soit ce qui se passe,
il peut y avoir certaines
changer, mais je pense qu'il est
subtle-- est que nous allons
have-- cette semaine est normal.
Donc, nous avons notre section sur
Mardi suivie par les heures de bureau
dans le reste de la semaine
puis pset4 est dû le vendredi.
Puis, comme vous les gars savent tout, comme
Je vous ai rappelé les gars la semaine dernière,
nous avons notre quiz 0
venir le mercredi.
>> Et donc, être un étudiant moi-même,
Je sais que très peu d'entre vous
les gars seront effectivement travaillent sur
pset5 les deux jours avant votre quiz.
Donc, ce que nous allons
probablement finir par faire est,
que lundi soir, nous allons
au fait de 5h30 à 7h00,
avoir un bref examen
séance sur les sujets abordés.

Icelandic: 
Óljóst hvort það er
endurskoða setu eða Q & A.
Það verður að vera einhvers konar endurskoðun
form sem við munum ná
Sum efni viðkomandi fyrir ykkur.
>> Og þá mánudagur og þriðjudagur nætur
af þeirri viku frá 8:00 til 11:00,
við erum að fara að hafa skrifstofutíma.
Þeir Viðtalstími verður mest
líklega vera meira bara koma í,
spyrja TAS spurningum þínum varðandi
allir hugtök sem þú ert óviss um,
og þeir konar fara yfir með þér
og endurskoðun hugtök fyrir próf.
Quiz 0, ef þú ert í
Mánudagur, Miðvikudagur kafla,
verður miðvikudag á
class-- á miðvikudag á bekknum.
Og svo ef þú ert í
Þriðjudagur, Fimmtudagur kafla,
Einnig verður á bekknum í kvöld.
Þú getur í raun ekki valið
hver þú fara til.
Ef þú ert a Mánudagur, Miðvikudagur,
þú þarft að fara að miðvikudag.
Ef þú ert á þriðjudag, fimmtudag
þú þarft að fara til fimmtudags.
En þá um nóttina,
okkur yndisleg starfsfólk, mun
hafa risastór quiz einkunnakerfi aðila í
sem við munum fá stig til baka til þín
um nóttina.
Klukkan hvað?
Óljóst, hver veit, en það mun
aftur til þín innan 24 klst
svo að þið vonandi
hafa sumir endurgjöf eftir föstudaginn.
>> Og þá höfum við mjög wacky viku.

Swahili (macrolanguage): 
Haieleweki kama ni
kupitia kikao au Maswali na Majibu.
Itakuwa aina fulani ya mapitio
namna ambayo tutaweza cover
baadhi ya mada husika kwa nyie.
>> Na kisha Jumatatu na Jumanne usiku
mwa wiki kwamba 8:00-11:00,
tunakwenda kuwa na masaa ya ofisi.
Masaa wale ofisi mapenzi zaidi
uwezekano kuwa zaidi ya kuja tu katika,
kuuliza maswali yako kuhusu TAS
dhana yoyote wewe ni kuchanganyikiwa kuhusu,
na wao itabidi aina ya kwenda juu na wewe
na mapitio ya dhana kwa jaribio.
Jaribio 0, kama wewe ni katika
Jumatatu, Jumatano sehemu,
itakuwa Jumatano wakati wa
class-- Jumatano wakati wa darasa.
Na kisha kama wewe ni katika
Jumanne, Alhamisi sehemu,
itakuwa pia wakati wa darasa Alhamisi.
Huwezi kweli kuchagua
ambayo moja ya kwenda.
Kama uko Jumatatu, Jumatano,
una kwenda kwa Jumatano.
Kama wewe ni juu Jumanne, Alhamisi
una kwenda kwa Alhamisi.
Lakini basi usiku huo,
sisi wafanyakazi nzuri, itakuwa
na jaribio kubwa grading chama katika
ambayo tutaweza kupata alama yako nyuma yenu
kwamba usiku.
Kwa nini wakati?
Wazi, ambaye anajua, lakini itakuwa
kuwa nyuma yenu ndani ya masaa 24
ili nyie hopefully
kuwa na baadhi ya maoni na Ijumaa.
>> Na kisha tuna wiki kweli Wacky.

Russian: 
Непонятно, если это
обзор сессию или Q & A.
Это будет своего рода обзор
Форма, в которой мы рассмотрим
некоторые темы, имеющие отношение к вам, ребята.
>> А потом в понедельник и вторник ночи
этой недели с 8:00 до 11:00,
мы будем иметь приемные часы.
Эти часы работы, скорее
вероятно, будет более просто войти,
спросите ТАС ваши вопросы, касающиеся
любые понятия вы путать о,
и они вроде переходят с вами
и обзор концепций для викторины.
Викторина 0, если вы находитесь в
Понедельник, среда раздел,
будет в среду во время
class-- в среду во время занятий.
И потом, если вы находитесь в
Вторник, четверг раздел,
будет также во время занятий в четверг.
Вы не можете выбрать
какой вы пойти.
Если вы в понедельник, среду,
Вы должны пойти в среду.
Если вы находитесь на вторник, четверг
Вы должны пойти в четверг.
Но тогда, что ночью,
нам прекрасный персонал, будет
есть гигантский викторины сортируя партию в
которые мы получим ваши баллы обратно к вам
та ночь.
В какое время?
Непонятно, кто знает, но это будет
вернуться к вам в течение 24 часов
так что вы, ребята, надеюсь,
Есть замечания по пятницу.
>> И тогда у нас действительно дурацкие неделю.

Telugu: 
అది ఒక ఉంటే అస్పష్టంగా
సెషన్ లేదా ఒక Q & A సమీక్షించి.
ఇది సమీక్ష విధమైన ఉంటుంది
మేము కవర్ చేస్తాము దీనిలో రూపంలో
మీరు అబ్బాయిలు కోసం సంబంధిత కొన్ని విషయాలు.
>> ఆపై సోమవారం మరియు మంగళవారం రాత్రులు
8:00 నుండి 11:00, ఆ వారంలో,
మేము కార్యాలయం గంటల చూడాలని.
ఆ కార్యాలయం గంటల అవకాశాలే ఎక్కువ
అవకాశం, కేవలం వస్తాయి మరింత ఉంటుంది
టాస్ సంబంధించి మీ ప్రశ్నలు అడగండి
మీరు గురించి అయోమయంలో ఏ భావనలు
మరియు వారు రకమైన మీతో వెళ్ళి చేస్తాము
క్విజ్ మరియు సమీక్ష భావనలు.
క్విజ్ 0, మీరు అయితే
సోమవారం, బుధవారం విభాగంలో,
సమయంలో బుధవారం యొక్క ఉంటుంది
తరగతి సమయంలో బుధవారం తరగతి.
మరియు మీరు ఉన్నారని అప్పుడు ఉంటే
మంగళవారం, గురువారం విభాగం,
గురువారం తరగతి సమయంలో కూడా ఉంటుంది.
మీరు నిజంగా ఎంచుకోండి కాదు
ఇది ఒక మీరు వెళ్ళండి.
మీరు ఒక సోమవారం, బుధవారం పోతే,
మీరు బుధవారం వెళ్ళాలి.
మీరు మంగళవారం, గురువారం పోతే
మీరు గురువారం వెళ్ళాలి.
కానీ ఆ రాత్రి,
మాకు సుందరమైన సిబ్బంది చేయుదును
లో పార్టీ గ్రేడింగ్ ఒక పెద్ద క్విజ్ కలిగి
ఇది మేము మీరు తిరిగి మీ స్కోర్లు పొందుతారు
ఆ రాత్రి.
ఏ సమయంలో?
అస్పష్టంగా, ఎవరికి తెలుసు, కానీ అది
24 గంటల లోపల మీరు తిరిగి ఉంటుంది
కాబట్టి ఆశాజనక మీరు అబ్బాయిలు
శుక్రవారం ద్వారా కొన్ని ఫీడ్బ్యాక్ పొందుతారు.
>> మరియు తర్వాత మేము ఒక నిజంగా అసంబద్ధ వారం.

Turkish: 
Bir eğer Belirsiz
oturumu veya bir Q & A gözden geçirin.
Bu yorum bir çeşit olacak
Biz ele alacağız hangi formu
Sizin için uygun bazı konular.
>> Ve sonra Pazartesi ve Salı geceleri
8:00 11:00 bu hafta,
Biz ofis saatleri için gidiyoruz.
Bu ofis saatleri olacak en
büyük olasılıkla, sadece gelip daha fazla olması
Tas ile ilgili soru sormak
hakkında karıştı konum herhangi kavramlar,
ve onlar tür sizinle üzerine gidersiniz
sınav ve yorum kavramları.
Quiz 0, sen iseniz
Pazartesi, Çarşamba bölüm,
sırasında Çarşamba günü olacak
sınıf sırasında Çarşamba günü class--.
Ve konum o takdirde
Salı, Perşembe bölümü,
Perşembe günü sınıf sırasında da olacak.
Gerçekten seçemezsiniz
hangisini gidin.
Bir Pazartesi, Çarşamba iseniz,
Çarşamba gitmek zorunda.
Salı, Perşembe iseniz
Perşembe gitmek zorunda.
Ama sonra o gece,
Bize güzel personel, olacak
partiyi derecelendirilmesi dev bir sınav var
hangi size geri puanları alırsınız
o gece.
Ne zaman?
Belirsiz, kim bilir, ama olacak
24 saat içinde size geri olması
böylece umarım siz
Cuma gününe kadar bazı geribildirim var.
>> Ve sonra biz gerçekten tuhaf hafta var.

Korean: 
가을의 경우 불분명
세션이나 Q & A를 검토합니다.
이 리뷰의 일종 될 것입니다
우리가 다룰 것이다하는 형태
너희들에 대한 관련 일부 항목을 참조하십시오.
>> 그리고 월요일과 화요일 밤
8시부터 11시까지 그 주의,
우리는 근무 시간이 될 것입니다.
그 근무 시간 것입니다 가장
가능성, 그냥 와서 더있을
조교에게 대한 당신의 질문을
당신이에 대해 혼란스러워 어떤 개념,
그들은 종류의 당신과 함께 갈 거예요
퀴즈 및 검토 개념.
퀴즈 0, 당신은에 있다면
월요일, 수요일 섹션,
중 수요일이 될 것이다
수업 시간 수요일에 그 수업.
그리고 당신은에있어 다음 경우
화, 목 부분,
목요일에 수업 시간도있을 것입니다.
당신은 정말 선택할 수 없습니다
어느 당신이로 이동합니다.
당신은 월요일, 수요일 인 경우에,
당신은 수요일로 이동합니다.
당신은 화요일, 목요일에 있다면
당신은 목요일로 이동합니다.
하지만 그날 밤,
우리 사랑스러운 직원됩니다
파티를 등급 거대한 퀴즈를
이는 우리는 당신에게 다시 점수를 얻을 수 있습니다
그날 밤.
어떤 때?
불분명, 누가 알 겠어,하지만 것
24 시간 내에 다시 만나
그래서 희망 너희들
금요일까지 어떤 의견을 가지고있다.
>> 그리고 우리는 정말 엉뚱한 주에 있습니다.

Chinese: 
如果它是一個不明確
審查會議或一個Q＆A。
這將是某種形式的審查
形式，我們將討論
有關為你們的一些話題。
>> 然後週一和週二晚
這一周，從8:00到11:00，
我們將有辦公時間。
這些辦公時間將最
有可能是更多剛進來，
問助教你的問題有關
你感到困惑的任何概念，
他們就會種下去了你
和審查概念測驗。
測驗0，如果你在
週一，週三部分，
將週三的中
在課堂分類 - 週三。
然後，如果你在
週二，週四部分，
也將是週四在課堂上。
你真的無法選擇
你去哪一個。
如果你是一個週一，週三，
你必須去到星期三。
如果你在週二，週四
你必須去到週四。
但後​​來那天晚上，
我們可愛的工作人員，將
有一個巨大的測驗中分級方
我們將讓你的分數還給你
那一夜。
在什麼時候？
目前還不清楚，誰知道，但它會
回來給你24小時內
所以，你們希望
有一些反饋，在週五。
>> 然後我們有一個非常古怪的一周。

Hindi: 
यह एक है कि अगर यह स्पष्ट नहीं
सत्र या एक क्यू एंड ए की समीक्षा करें।
यह समीक्षा के लिए किसी प्रकार का हो जाएगा
हम कवर करेंगे, जिसमें फार्म
आप लोगों के लिए प्रासंगिक कुछ विषयों।
>> और फिर सोमवार और मंगलवार रात
8:00-11:00 है कि सप्ताह की,
हम कार्यालय समय के लिए जा रहे हैं।
उन कार्यालय घंटे सबसे अधिक
अधिक संभावना है, बस में आ के और अधिक हो
TAs के बारे में अपने सवाल पूछने
आप के बारे में भ्रमित कर रहे हैं किसी भी अवधारणाओं,
और वे एक तरह से आप के साथ पर जायेंगे
प्रश्नोत्तरी के लिए और समीक्षा अवधारणाओं।
क्विज 0, आप में कर रहे हैं
सोमवार, बुधवार अनुभाग,
के दौरान बुधवार को होगी
कक्षा के दौरान बुधवार को class--।
और आप में हैं तो यदि
मंगलवार, गुरुवार अनुभाग,
गुरुवार को कक्षा के दौरान भी हो जाएगा।
आप वास्तव में चयन नहीं कर सकते
जो एक तुम्हारे लिए जाना।
आप एक सोमवार, बुधवार रहे हैं,
आप बुधवार को जाना है।
आप मंगलवार, गुरुवार को कर रहे हैं
आप गुरुवार को जाना है।
लेकिन फिर उस रात,
हमें प्यारे कर्मचारी, होगा
में पार्टी ग्रेडिंग एक विशाल प्रश्नोत्तरी
जो हम आप के लिए वापस अपने स्कोर मिल जाएगा
उस रात।
किस समय?
अस्पष्ट, कौन जानता है, लेकिन यह होगा
24 घंटे के भीतर वापस करने के लिए हो सकता है
तो यह है कि उम्मीद है कि आप लोग
शुक्रवार से कुछ प्रतिक्रिया है।
>> और फिर हम एक वास्तव में निराला सप्ताह है।

Galician: 
Claro se é unha
avaliar sesión ou un Q & A.
Será algún tipo de avaliación
forma en que nós imos cubrir
algúns temas relevantes para vós.
>> E despois de luns e martes noites
desa semana 8: 00-11: 00,
nós imos ter o horario de oficina.
Estas horas de expediente será máis
probablemente será máis acabado de entrar,
TAS preguntar as súas dúbidas sobre
calquera conceptos que está confuso sobre,
e tipo de pasar por riba contigo
e revisar conceptos ao quiz.
Cuestionario 0, se está no
Luns, sección mércores
Mércores será de durante
class-- o mércores durante a clase.
E entón, se está no
Martes, a sección de xoves,
será tamén durante a clase o xoves.
Realmente non pode escoller
cal deles vai para.
Se é un luns, mércores,
ten que ir mércores.
Se é o martes, Xoves
ten que ir a xoves.
Pero, entón, aquela noite,
nós encantador equipo, vai
ter un quiz xigante clasificación festa en
que nós imos chegar a súa puntuación de volta para ti
aquela noite.
A que hora?
Por suposto, quen sabe, pero vai
estar de volta a vostede en 24 horas
de xeito que vostedes esperanza
ter un feedback ata o venres.
>> E entón temos unha semana realmente tolo.

Bulgarian: 
Неясно ако това е
преглед на сесията или Q & A.
Това ще бъде нещо като преглед
форма, в която ще разгледаме
някои теми от значение за вас, момчета.
>> И след понеделник и вторник нощувки
от тази седмица 8:00-11:00,
ние ще имаме работно време.
Тези работно време ще се най-
вероятно да бъде повече от просто идват в,
попитайте СНС вашите въпроси относно
всякакви концепции вие сте объркани за,
и те вид ще отида с вас
и преглед на концепции за теста.
Quiz 0, ако сте в
Понеделник, сряда раздел,
ще бъде в сряда по време
class-- в сряда по време на тренировката.
И тогава, ако вие сте на
Вторник, раздел четвъртък,
също ще бъде по време на тренировката в четвъртък.
Вие наистина не може да избере
кой да отидете.
Ако сте понеделник, сряда,
вие трябва да отидете до сряда.
Ако сте във вторник, четвъртък
вие трябва да отидете до четвъртък.
Но след тази нощ,
ни прекрасен персонал, ще
има гигантски викторина класификация на парти в
които ние ще се заемем вашите резултати с вас
тази нощ.
В колко часа?
Неясно, кой знае, но това ще стане
се свържем с вас в рамките на 24 часа
така че вие, момчета, надявам се
има някаква обратна връзка от петък.
>> И тогава имаме наистина чалнат седмица.

French: 
Incertain si elle est un
session d'examen ou d'un Q & A.
Ce sera une sorte de révision
forme sous laquelle nous couvrirons
certains sujets pertinents pour vous les gars.
>> Et puis lundi et mardi nuits
de cette semaine 8:00-11h00,
nous allons avoir des heures de bureau.
Ces heures d'ouverture seront les plus
probablement plus de tout juste d'arriver,
AT poser vos questions concernant
tous les concepts que vous êtes confus au sujet,
et ils vont sorte d'aller avec toi
et examiner les concepts pour le quiz.
Quiz 0, si vous êtes dans le
Lundi, la section mercredi
sera les mercredis de cours
class-- mercredi pendant la classe.
Et puis, si vous êtes dans le
Mardi, la section jeudi
sera également en classe jeudi.
Vous ne pouvez pas vraiment choisir
celui que vous allez.
Si vous êtes un lundi, mercredi,
vous devez aller au mercredi.
Si vous êtes le mardi, jeudi
vous devez aller au jeudi.
Mais alors que la nuit,
nous le personnel est charmant, sera
avoir un quiz géant classement parti
que nous aurons vos scores de nouveau à vous
cette nuit.
À quelle heure?
Manque de clarté, qui sait, mais il sera
être de retour dans les 24 heures
de sorte que vous les gars, espérons-
avoir une certaine rétroaction d'ici vendredi.
>> Et puis nous avons une semaine vraiment loufoque.

Malay (macrolanguage): 
Jelas jika ia adalah satu
sesi atau Q & A mengkaji semula.
Ia akan menjadi beberapa jenis kajian
bentuk yang kita akan buat
beberapa topik yang relevan untuk anda semua.
>> Dan kemudian Isnin dan Selasa malam
minggu yang 8:00-11:00,
kita akan mempunyai waktu pejabat.
Waktu-waktu pejabat akan paling
mungkin lebih daripada hanya datang,
meminta TA soalan anda mengenai
konsep-konsep kedudukan yang keliru,
dan mereka jenis akan pergi dengan anda
dan konsep ulasan kuiz.
Kuiz 0, jika anda berada dalam
Isnin, seksyen Rabu,
akan rabu semasa
class-- pada hari Rabu semasa kelas.
Dan kemudian jika anda berada dalam
Selasa, seksyen Khamis,
akan juga semasa kelas pada hari Khamis.
Anda tidak boleh benar-benar memilih
yang mana yang anda pergi ke.
Jika anda seorang Isnin, Rabu,
anda perlu pergi ke hari ini.
Jika anda berada di Selasa, Khamis
anda perlu pergi hingga Khamis.
Tetapi pada malam itu,
kami kakitangan indah, akan
mempunyai kuiz gergasi penggredan pihak dalam
yang kita akan mendapat markah itu kepadamu,
malam itu.
Pada waktu apa?
Tidak jelas, siapa tahu, tetapi ia akan
kembali kepada anda dalam tempoh 24 jam
supaya anda semua mudah-mudahan
mempunyai beberapa maklum balas pada hari Jumaat.
>> Dan kemudian kita mempunyai seminggu benar-benar aneh.

Gujarati: 
તે છે, તો અસ્પષ્ટ
સત્ર અથવા ક્યૂ એન્ડ એ સમીક્ષા.
તે સમીક્ષા અમુક પ્રકારના હશે
અમે આવરી પડશે જે ફોર્મ
તમે ગાય્ઝ માટે સંબંધિત કેટલાક વિષયો.
>> અને પછી સોમવારે અને મંગળવારે રાત
8:00 થી 11:00 કરવા માટે કે જે અઠવાડિયાના,
અમે ઓફિસ કલાક હોય છે જઈ રહ્યાં છો.
તે ઓફિસ કલાકો મોટે
શક્યતા, માત્ર આવે વધુ હોઇ
TAS અંગે તમારા પ્રશ્નો પૂછી
તમે વિશે અસ્પષ્ટ છો કોઈપણ વિભાવનાઓ,
અને તેઓ પ્રકારની તમારી સાથે પર જાઓ પડશે
ક્વિઝ માટે અને સમીક્ષા ખ્યાલો.
ક્વિઝ 0, તમે છો
સોમવાર, બુધવાર વિભાગ
દરમિયાન બુધવારે હશે
વર્ગ દરમિયાન બુધવારે વર્ગ.
અને તમે છો તો પછી
મંગળવાર, ગુરુવાર વિભાગ
ગુરુવારે વર્ગ દરમિયાન પણ હશે.
તમે ખરેખર પસંદ કરી શકો છો
જે એક તમે જાઓ.
તમે સોમવાર, બુધવાર હોવ તો,
તમે બુધવારે પર જવા માટે છે.
તમે મંગળવાર, ગુરુવાર પર છો, તો
તમે ગુરુવાર માટે જાઓ હોય છે.
પરંતુ તે પછી એ રાત્રે,
અમને કોઈ સ્ટાફ કરશે
પક્ષ વર્ગીકરણ એક વિશાળ ક્વિઝ
જે અમે તમને પાછા તમારા સ્કોર્સ મળશે
તે રાત્રે.
ક્યાં સમયે?
અસ્પષ્ટ, જે જાણે છે, પરંતુ તે કરશે
24 કલાકની અંદર તમને પાછા હોઈ
કે જેથી આશા છે કે તમે ગાય્ઝ
શુક્રવાર દ્વારા કેટલાક પ્રતિસાદ છે.
>> અને પછી અમે ખરેખર ગાંડુ સપ્તાહ છે.

Lithuanian: 
Neaišku, ar tai
peržiūrėti sesiją arba Q & A.
Tai bus keletas peržiūros Rūšiuoti
forma, kuria mes padengti
Kai kurios temos atitinkami jums vaikinai.
>> Ir tada pirmadienį ir antradienį naktys
tos savaitę nuo 8:00 iki 11:00,
mes ketiname turėti darbo valandomis.
Šie biuro valandos dauguma
greičiausiai bus daugiau tiesiog ateiti,
paklausti struktūra jūsų klausimus apie
bet sąvokos jums esate supainioti apie,
ir jie rūšies eiti per su jumis
ir peržiūros koncepcijos viktorinoje.
Viktorina 0, jei esate
Pirmadienį, trečiadienį skyriuje,
bus trečiadienio metu
class-- trečiadienį per klasę.
Ir tada, jei esate
Antradienį, ketvirtadienį skyriuje,
taip pat bus klasėje ketvirtadienį metu.
Jūs tikrai negali pasirinkti
kurių vienas jums eiti.
Jei esate Pirmadienis, Antradienis,
Jūs turite eiti į trečiadienį.
Jei esate antradienį, ketvirtadienį
Jūs turite eiti į ketvirtadienį.
Bet tada, kad naktį,
mums miela darbuotojai, bus
turi milžinišką viktorinoje apie vertinimą šaliai
kurį mes gausite savo balus su Jumis
tą naktį.
Kokiu laiku?
Neaiški, kas žino, bet jis bus
būti su Jumis per 24 valandas
kad vaikinai tikiuosi
turėti tam tikrą penktadienį atsiliepimus.
>> Ir tada mes turime tikrai trenktas savaitę.

Hungarian: 
Nem tisztázott, hogy ez egy
felülvizsgálja ülésen, vagy egy Q & A.
Ez lesz valamiféle felülvizsgálat
milyen formában fogjuk fedezni
Néhány téma szempontjából releváns a srácok.
>> És akkor hétfőn és kedden éjszaka
E héten 8:00-11:00,
megyünk, hogy munkaidőben.
Azok munkaidőn lesz a legtöbb
valószínűleg inkább csak jönnek,
kérdezze TA kapcsolatos kérdéseire
minden koncepciók te zavaros,
és akkor ilyen menjen át veled
és felülvizsgálat koncepciók a kvíz.
Kvíz 0, ha a
Hétfőn, szerdán részén,
lesz szerdai alatt
class-- szerdán az órákon.
És akkor, ha a
Kedd, csütörtök részén,
lesz is az órákon csütörtökön.
Nem igazán lehet választani
melyiket menni.
Ha egy hétfőn, szerdán,
Önnek kell menni szerdán.
Ha kedd, csütörtök
Önnek kell menni csütörtökön.
De aztán aznap éjjel,
számunkra kedves személyzet, majd
Van egy óriási kvíz osztályozási párt
amit kapsz a pontjaid vissza hozzád
Aznap este.
Mikor?
Tisztázatlan, ki tudja, de ez
lehet, válaszolunk 24 órán belül
úgy, hogy a srácok remélhetőleg
Van valami visszajelzést péntekre.
>> És akkor van egy nagyon szokatlan héten.

Chinese: 
如果它是一个不明确
审查会议或一个Q＆A。
这将是某种形式的审查
形式，我们将讨论
有关为你们的一些话题。
>> 然后周一和周二晚
这一周，从8:00到11:00，
我们将有办公时间。
这些办公时间将最
有可能是更多刚进来，
问助教你的问题有关
你感到困惑的任何概念，
他们就会种下去了你
和审查概念测验。
测验0，如果你在
周一，周三部分，
将周三的中
在课堂分类 - 周三。
然后，如果你在
周二，周四部分，
也将是周四在课堂上。
你真的无法选择
你去哪一个。
如果你是一个周一，周三，
你必须去到星期三。
如果你在周二，周四
你必须要到周四。
但后来那天晚上，
我们可爱的工作人员，将
有一个巨大的测验中分级方
我们将让你的分数还给你
那晚。
在什么时候？
目前还不清楚，谁知道，但它会
回来给你24小时内
所以，你们希望
有一些反馈，在周五。
>> 然后我们有一个非常古怪的一周。

Catalan: 
No queda clar si es tracta d'un
revisar sessió o un Q & A.
Serà una espècie d'opinió
forma en què anem a cobrir
alguns temes d'interès per a vosaltres.
>> I després el dilluns i dimarts a la nit
d'aquesta setmana 8: 00-11: 00,
tindrem horari d'oficina.
Aquestes hores d'oficina va més
probablement més de simplement entrar,
demanar TA seves preguntes sobre
qualsevol concepte que vostè està confós sobre,
i van a classe d'anar amb vosaltres
i conceptes de revisió de la prova.
Qüestionari 0, si estàs en la
Dilluns, dimecres secció,
serà el dimecres de durant
class-- dimecres durant la classe.
I llavors, si vostè està en el
Dimarts, Dijous secció,
serà també durant la classe dijous.
Realment no es pot triar
quina la que vas.
Si vostè és un dilluns, dimecres,
has d'anar a dimecres.
Si estàs en dimarts, dijous
has d'anar a dijous.
Però després d'aquella nit,
nosaltres el personal és encantador, es
tenir una prova gegant classificació de festa en
que arribarem a les seves puntuacions de nou a vostè
Aquella nit.
A quina hora?
Incert, qui sap, però ho farà
estar de tornada en el termini de 24 hores
perquè vostès amb sort
tenir una mica de retroalimentació per al divendres.
>> I després tenim una setmana molt boig.

Filipino: 
Hindi malinaw kung ito ay isang
repasuhin ang session o isang Q & A.
Ito ay ilang mga uri ng review
form na kung saan kami ay sumasakop
ang ilang mga paksa na may kaugnayan para sa iyo guys.
>> At pagkatapos ay Lunes at Martes ng gabi
ng linggo na 8:00-11:00,
kami ay pagpunta sa may oras ng opisina.
Oras mga opisina ay pinaka
malamang ay higit pa sa kapapasok pa lamang,
tanungin TAS iyong mga katanungan tungkol sa
anumang mga konsepto ikaw ay naguguluhan tungkol sa,
at ang mga ito uri ng pumunta sa paglipas ng sa iyo
at konsepto review para sa mga pagsusulit.
Pagsusulit 0, kung gusto mo ng
Monday, section Miyerkules,
ay Miyerkules ng panahon
class-- sa Miyerkules sa panahon ng klase.
At pagkatapos ay kung gusto mo ng
Martes, Huwebes seksyon,
ay panahon ng klase sa Huwebes din.
Talagang hindi mo maaaring piliin ang
kung saan ang isa sa iyo pumunta sa.
Kung ikaw ay isang Lunes, Miyerkules,
kailangan mong pumunta sa Miyerkules.
Kung ikaw ay sa Martes, Huwebes
kailangan mong pumunta sa Huwebes.
Ngunit pagkatapos ng gabing iyon,
amin lovely staff, ay
magkaroon ng isang higanteng pagsusulit pagmamarka partido sa
na kung saan kami makakuha ng iyong mga marka ng pabalik sa iyo
na gabi.
Anong oras?
Hindi malinaw, na nakakaalam, ngunit ito
ay bumalik sa iyo sa loob ng 24 na oras
upang ikaw guys sana
magkaroon ng ilang puna sa pamamagitan ng Biyernes.
>> At pagkatapos kami ay may isang talagang wacky linggo.

Bengali: 
এটি একটি যদি অস্পষ্ট
সেশন বা একটি প্রশ্ন ও একটি পর্যালোচনা.
এটা পর্যালোচনা কিছু বাছাই করা হবে
আমরা আবরণ করব যা ফর্ম
আপনাকে বলছি জন্য প্রাসঙ্গিক কিছু বিষয়.
>> এবং তারপর সোমবার এবং মঙ্গলবার রাত
8:00 থেকে 11:00 যে সপ্তাহের,
আমরা অফিসে ঘন্টা আছে চলুন.
যারা অফিসে ঘন্টা হবে সবচেয়ে
সম্ভবত, শুধু আসা আরও হতে
Tas পর্যালোচনা সংক্রান্ত আপনার প্রশ্ন জিজ্ঞাসা
আপনার সম্পর্কে বিভ্রান্ত করছেন কোনো ধারণা,
এবং তারা ধরনের আপনার সাথে যাবেন
ব্যঙ্গ জন্য এবং পর্যালোচনা ধারণা.
ক্যুইজ 0, আপনি হন তাহলে
সোমবার, বুধবার অধ্যায়,
সময় বুধবারের হবে
বর্গ সময় বুধবার বর্গ.
এবং আপনি আছেন তারপর যদি
মঙ্গলবার, বৃহস্পতিবার অধ্যায়,
বৃহস্পতিবার বর্গ সময় হতে হবে.
আপনি সত্যিই নির্বাচন করতে পারবেন না
যা এক আপনি যান.
আপনি একটি সোমবার, বুধবার হন,
আপনি বুধবার যেতে হবে.
আপনি মঙ্গলবার, বৃহস্পতিবার হন
আপনি বৃহস্পতিবার যেতে হবে.
কিন্তু তারপর যে রাতে,
আমাদের সুদৃশ্য কর্মী, হবে
দলীয় শূন্য একটি দৈত্য ব্যঙ্গ আছে
যা আমরা আপনাকে ফেরত আপনার স্কোর পাবেন
ঐ রাত.
কখন?
অস্পষ্ট, যারা জানে না, কিন্তু এটা করবে
24 ঘন্টার মধ্যে আপনাকে ফেরত হতে
যে তাই আশা আপনাকে বলছি
শুক্রবার দ্বারা কিছু প্রতিক্রিয়া আছে.
>> এবং তারপর আমরা সত্যিই একটি পাগলাটে সপ্তাহে আছে.

Estonian: 
Selge, kas see on
vaatab istungi või Q & A.
See on mingisugune ülevaade
vorm, kus me katta
mõned teemad olulised kutid.
>> Ja siis esmaspäeval ja teisipäeval ööd
Selle nädala 8:00-11:00,
me ei kavatse olla tööaega.
Need tööaega toob kõige suurema
tõenäoliselt rohkem just tulla,
küsi ajutise töötaja oma küsimusi
mis tahes mõisted oled segaduses,
ja nad omamoodi minna üle teiega
ja läbivaatamise mõisted viktoriini.
Quiz 0, kui sa oled
Esmaspäeval, kolmapäeval osas
on kolmapäeva jooksul
class-- kolmapäeval ajal klassis.
Ja siis, kui sa oled
Teisipäeval, neljapäeval osa,
saab ka tunni ajal neljapäeval.
Sa ei saa tõesti valida
milline sa minna.
Kui oled esmaspäeval, kolmapäeval,
sa pead minema kolmapäeval.
Kui oled teisipäeval, neljapäeval
sa pead minema neljapäeval.
Aga siis, et öösel,
Meie armas töötajaid, siis
on hiiglaslik viktoriin liigitamise poole
mis me jõuame oma hinded sulle tagasi
Sel ööl.
Mis ajal?
Ebaselge, kes teab, kuid see
tagasi teile 24 tunni jooksul
nii et kutid loodetavasti
mõned tagasisidet reedel.
>> Ja siis on meil tõesti hull nädal.

Tamil: 
அது ஒரு என்றால் தெளிவாக தெரியவில்லை
அமர்வு அல்லது ஒரு கே & ஒரு ஆய்வு.
ஆய்வு செய்வதற்காக, ஒருவித இருக்கும்
நாங்கள் மூடலாம் இதில் வடிவம்
உங்களுக்கு உரிய சில தலைப்புகள்.
>> பின்னர் திங்கள் மற்றும் செவ்வாய் இரவுகளில்
8:00 முதல் 11:00 அந்த வார,
நாம் அலுவலகத்தில் மணி நேரம் போகிறோம்.
அந்த அலுவலக நேரம் பெரும்பாலும்
வாய்ப்பு, வெறும் வந்து இன்னும் இருக்கும்
TA க்கள் பற்றிய உங்கள் கேள்விகளை கேட்க
நீங்கள் பற்றி குழப்பி எந்த கருத்துக்கள்,
மற்றும் அவர்கள் வகையான நீங்கள் வழியாக செல்லலாம்
வினாடி வினா மற்றும் ஆய்வு கருத்துக்கள்.
வினாடி வினா 0, நீங்கள் இருக்கிறீர்கள் என்றால்
திங்கள், புதன் பிரிவில்,
போது புதன் இருக்கும்
வர்க்கம் எதிர்வரும் புதன்கிழமை class--.
நீங்கள் இருக்கும் என்றால், பின்னர்
செவ்வாய், வியாழன் பிரிவில்,
வியாழக்கிழமை வர்க்கம் போது கூட இருக்கும்.
நீங்கள் உண்மையில் தேர்வு செய்ய முடியாது
ஒரு நீங்கள் சென்று.
நீங்கள் ஒரு திங்கள், புதன் என்றால்,
நீங்கள் புதன்கிழமை செல்ல வேண்டும்.
நீங்கள் செவ்வாய், வியாழன் அன்று என்றால்
நீங்கள் வியாழக்கிழமை செல்ல வேண்டும்.
ஆனால் பின்னர் அந்த இரவு,
எங்களுக்கு அழகான ஊழியர்கள், வேண்டும்
உள்ள கட்சி தரப்படுத்தி ஒரு மாபெரும் வினாடி வினா வேண்டும்
இது நாங்கள் உங்களுக்கு திரும்ப உங்கள் மதிப்பெண்களை பெற வேண்டும்
அந்த இரவு.
எந்த நேரத்தில்?
தெளிவாக தெரியவில்லை, யார் என்று தெரியும், ஆனால் அது
24 மணி நேரத்திற்குள் திரும்ப உங்களுக்கு இருக்க வேண்டும்
அதனால் வட்டம் நீங்கள்
வெள்ளிக்கிழமை சில கருத்து இல்லை.
>> பின்னர் நாம் ஒரு உண்மையில் அசத்தல் வாரம் வேண்டும்.

Galician: 
Así pset5 é un dos
Serie de exercicios máis difíciles do ano.
Caras sinto moito.
O que nós estamos indo a tentar
facer é que nós imos ter
un apoio real que fin de semana.
Porque, como podedes ver, o
pset débese antes das vacacións de outono.
Non temos soporte para
vós durante as vacacións de outono
e entón realmente tipo de
quere esta frase como,
imos acabar con iso,
traballaremos moito, moi duro
estas próximas dúas semanas, obter este quiz
e engadir eses dous Serie de exercicios feitos con
e entón vostedes teñen un relaxado
sete días sen pensar en CS.
>> Entón, para que a
pasar, estamos probablemente
vai cambiar a miña sección
para tardes de domingo.
Será filmado polo que non
te preocupes se non pode vir.
Pero as imaxes en liña vai
estar alí e accesible
de xeito que vostedes teñen domingo
Luns, martes, para traballar en pset5.
E entón é caída
romper e ningunha CS e, a continuación,
volvemos ea súa volta na rutina.
>> Pero vai ser un
encantador semana para as vacacións de outono
e nós realmente queremos facelo o estrés
libre para todos posible que

Filipino: 
Kaya pset5 ay isa sa mga
pinakamahirap psets ng taon.
Kaya paumanhin guys.
Ano kami ay pagpunta sa subukan upang
gawin ay kami ay pagpunta sa may
ilang mga aktwal na suporta na weekend.
Dahil, tulad ng maaari mong makita ang isang lalaki, ang
pset ay dahil bago fall break.
Wala kaming suporta para sa
ka guys sa panahon ng taglagas pahinga
at iba talaga namin uri ng
nais na phrase na ito bilang,
sabihin makakuha ng ito sa paglipas ng,
Magtulungan tunay, talagang mahirap ipaalam
mga susunod na dalawang linggo, kumuha ng pagsusulit na ito
at magdagdag ng mga dalawang psets tapos na
at pagkatapos ay ka guys ay may isang magandang nagpapatahimik
pitong araw na walang pag-iisip tungkol CS.
>> Kaya sa order para sa na
mangyayari, kami ay marahil
pagpunta sa ilipat ang aking mga seksyon
sa Linggo ng hapon.
Ito ay kinukunan kaya walang
alalahanin kung hindi ka maaaring dumating.
Ngunit ang mga online paggawa ng pelikula ay
maging doon at naa-access
upang ikaw guys kung Linggo,
Lunes, Martes, sa trabaho sa pset5.
At pagkatapos ito ay mahulog
masira at walang CS at pagkatapos ay
dumating kami sa likod at sa kanyang likod sa giling.
>> Ngunit ito ay magiging isang
kaibig-ibig na linggo para sa pagkahulog pahinga
at kami ay talagang nais na gumawa ng mga ito bilang stress
libre para sa lahat hangga't maaari na

Estonian: 
Nii pset5 on üks
raskem psets aastas.
Nii kahju poisid.
Mida me ei kavatse proovida
teha, on meil plaanis teha
mõned tegelikku toetust, et nädalavahetusel.
Sest, nagu kutid näha,
pset on tingitud enne langemist murda.
Meil ei ole toetust
kutid sügisel murda
ja nii me tõesti selline
tahan fraasi seda,
lähme selle üle, kus,
Teeme tõesti väga raske,
Nende kahe järgmise nädala, saada see viktoriin
ja lisada need kaks psets teha
ja siis poisid on kena lõõgastav
seitse päeva mõtlemata CS.
>> Nii et selleks, et
juhtuda, oleme ilmselt
Liigutatav minu osa
pühapäeva pärastlõunal.
Tuleb filmitud seega pole
mured, kui sa ei saa tulla.
Aga online filmimine hakkab
seal ja kättesaadav
nii et teiega on pühapäeval,
Esmaspäev, teisipäev, töö pset5.
Ja siis on sügisel
puruneda, ükski CS ja siis
me tuleme tagasi ja tagasi lihvima.
>> Aga see saab olema
armas nädalas sügisel murda
ja me tõesti tahame, et oleks stress
tasuta kõigile võimalikult mis

Chinese: 
所以pset5是其一
今年最困难的pset。
所以，对不起你们。
我们要去尝试
做的是我们要拥有
一些实际的支持，那个周末。
因为，正如你们所看到的，
PSET是由于秋天休息前。
我们没有支持
你们在秋天休息
所以我们真的有种
希望这句话的，
让我们在以得到这个，
下面就让我们真的，真的很难
这接下来的两个星期，得到这个测验
并添加这两个pset中有做
然后你们有一个不错的放松
7天不假思索CS。
>> 因此，为了使该至
发生，我们可能
要动我的第
至周日下午。
这将被拍摄下来，所以没有
烦恼，如果你不能来。
但网上拍戏会
在那里，访问
让你们有星期日，
周一，周二，上班pset5。
然后它的秋天
打破，没有CS，然后
我们回来，它在研磨回来。
>> 但是，这将是一个
可爱的周秋季休息
我们真的希望把它作为压力
免费提供给大家尽可能哪些

Tamil: 
எனவே pset5 ஒன்றாகும்
ஆண்டு கடினமான psets,.
எனவே மன்னிக்கவும் நண்பர்களே.
நாம் என்ன முயற்சி செய்ய போகிறோம்
என்ன நாங்கள் செய்ய போகிறோம்
சில உண்மையான ஆதரவு என்று வார இறுதியில்.
ஏனெனில், நீங்கள், பார்க்க முடியும் என
ஒத்திகை வீழ்ச்சி இடைவெளிக்கு முன் காரணமாக உள்ளது.
நாம் ஆதரவு இல்லை
வீழ்ச்சி இடைவேளையின் போது உங்களுக்கு
மற்றும் நாம் உண்மையில் வகையான
சொற்றொடர் வேண்டும் என,
தான் கொண்டு, இந்த பெற அனுமதிக்க
தான் உண்மையில், மிகவும் கடினமாக வேலை செய்யலாம்
இந்த அடுத்த இரண்டு வாரங்களில், இந்த வினாடி வினா கிடைக்கும்
மற்றும் செய்ய இந்த இரண்டு psets, சேர்க்க
பின்னர் நீங்கள் ஒரு நல்ல ஆசுவாசப்படுத்தும் வேண்டும்
சிஎஸ் பற்றி சிந்திக்காமல் ஏழு நாட்கள்.
>> என்று பொருட்டு எனவே
, நடக்க நாம் ஒருவேளை இருக்கிறோம்
என் பிரிவில் செல்ல போகிறேன்
ஞாயிற்றுக்கிழமை மதிய வேளைகளிலும் வேண்டும்.
இது மிகவும் படமாக்கப்பட்டது எந்த
கவலைகள் நீ வர முடியாது என்றால்.
ஆனால் ஆன்லைன் படப்பிடிப்பு சாப்பிடுவேன்
அங்கு மற்றும் அணுக முடியும்
எனவே நீங்கள் நினைத்தால், ஞாயிறு வேண்டும் என்று,
திங்கள், செவ்வாய், pset5 வேலை.
பின்னர் அது வீழ்ச்சி தான்
பின்னர் உடைக்க எந்த சிஎஸ் மற்றும்
நாங்கள் திரும்பி வந்து, அரை அதன் மீண்டும்.
>> ஆனால் அது ஒரு இருக்க போகிறது
வீழ்ச்சி முறித்து அழகான வாரம்
நாம் உண்மையில் மன அழுத்தம் போன்ற அதை செய்ய வேண்டும்
முடிந்தவரை அனைவருக்கும் இலவச இது

Hungarian: 
Tehát pset5 egyike a
legnehezebb psets az év.
Szóval sajnálom srácok.
Mit fogunk próbálja
tennie, hogy megyünk, hogy
Néhány konkrét támogatási azon a hétvégén.
Mert, ahogy ti is látni, a
PSET annak köszönhető, mielőtt ősszel szünetet.
Nincs támogatás
srácok ősszel szünet
és így tényleg ilyen
szeretné kifejezésre ezt,
essünk túl rajta,
működj nagyon, nagyon nehéz
Ezek a következő két hétben, hogy ezt a kvízt
és ezt a két psets történik
majd nektek egy szép pihentető
hét nap gondolkodás nélkül CS.
>> Tehát ahhoz, hogy a
megtörténjen, valószínűleg
fog mozgatni a szakaszt
hogy vasárnap délután.
Ez lesz forgatták, így nem
gondjait, ha nem tudsz jönni.
De az online forgatás lesz
ott lenni, és hozzáférhetővé
úgy, hogy a srácok, vasárnap
Hétfő, kedd, dolgozni pset5.
És akkor ez ősszel
törni, és nem CS majd
jövünk vissza és vissza a grind.
>> De ez lesz a
szép héten őszi szünet
és mi nagyon szeretnénk, hogy ez a stressz
mindenki számára ingyenes, a lehető amely

Bengali: 
সুতরাং যদি pset5 এক
বছর এর hardest psets.
তাই দুঃখিত বলছি.
আমরা কি করতে চেষ্টা করে যাচ্ছেন
না আমরা আছে চলুন
কিছু প্রকৃত সমর্থন যে সপ্তাহান্তে.
কারণ, আপনাকে বলছি, দেখতে পারেন
pset পতনের বিরতির আগে কারণে.
আমরা জন্য সমর্থন নেই
পতনের বিরতির সময় আপনাকে বলছি
এবং তাই আমরা সত্যিই ধরনের
ফ্রেইজ করতে চান এই হিসাবে,
, এর সাথে ধরে এই পেতে দিন
এর সত্যিই সত্যিই কঠিন কাজ করা যাক
এই পরবর্তী দুই সপ্তাহ, এই প্রশ্নোত্তর পেতে
এবং সঙ্গে সম্পন্ন এই দুটি psets যোগ
এবং তারপর আপনাকে বলছি একটি সুন্দর ঝিম আছে
সি এস সম্পর্কে চিন্তা ছাড়া সাত দিন.
>> যে জন্য ক্রম তাই
ঘটতে আমরা সম্ভবত হয়
আমার বিভাগে সরানো যাচ্ছে
রোববার বিকেল থেকে.
এটা তাই শুট করা হবে কোন
উদ্বেগ আপনি আসতে পারবেন না তাহলে.
কিন্তু অনলাইন চিত্রগ্রহণ করবে
সেখানে এবং অ্যাক্সেস করা
তাই আপনাকে বলছি রবিবার আছে,
সোমবার, মঙ্গলবার, যদি pset5 থেকে কাজ করার জন্য.
এবং তারপর এটি পতন এর
তারপর বিরতি এবং কোন সি এস ও
আমরা ফিরে আসা এবং কর্ণপীড়াদায়ক শব্দ তার ফিরে.
>> কিন্তু এটি একটি হতে যাচ্ছে
পতনের বিরতির জন্য সুদৃশ্য সপ্তাহে
এবং আমরা সত্যিই চাপ হিসাবে এটি করতে চান
সম্ভব প্রত্যেকের জন্য বিনামূল্যে, যা

Telugu: 
కాబట్టి Pset5 ఒకటి
సంవత్సరం కష్టతరమైన psets.
సో సారీ అబ్బాయిలు.
ఏం మేము ప్రయత్నించండి చూడాలని
అలా మేము చూడాలని ఉంది
కొన్ని వాస్తవ మద్దతు ఆ వారాంతంలో.
ఎందుకంటే మీరు అబ్బాయిలు, చూడగలరు
pset పతనం బ్రేక్ ముందు కారణం.
మేము మద్దతు లేదు
పతనం విరామ సమయంలో మీరు అబ్బాయిలు
అందువలన మేము నిజంగా రకమైన
సరిపోలే కావలసిన, ఈ వంటి
, యొక్క పైగా ఈ పొందుటకు వీలు
నిజంగా, నిజంగా పని వీలు
ఈ తదుపరి రెండు వారాల, ఈ క్విజ్ పొందండి
మరియు పూర్తి ఈ రెండు psets జోడించండి
ఆపై మీరు అబ్బాయిలు ఒక nice రిలాక్సింగ్ కలిగి
CS గురించి ఆలోచించకుండా ఏడు రోజులు.
>> ఆ క్రమంలో కాబట్టి
జరిగే మేము బహుశా ఉంటాయి
నా విభాగంలో తరలించడానికి వెళుతున్న
ఆదివారం మధ్యాహ్నాలు కు.
అలా చిత్రీకరించారు చేయబడుతుంది సంఖ్య
ఆందోళనలతోపాటు మీరు వచ్చి పోతే.
కానీ ఆన్లైన్ చిత్రీకరణ రెడీ
అక్కడ అందుబాటులో ఉంటుంది
కాబట్టి మీరు అబ్బాయిలు ఆదివారం కలిగి,
సోమవారం, మంగళవారాలు, Pset5 పని.
ఆపై ఇది పతనం వార్తలు
అప్పుడు విచ్ఛిన్నం మరియు ఏ CS మరియు
మేము తిరిగి వచ్చి గ్రైండ్ లో దాని వెనుక.
>> కానీ అది ఒక చేస్తాడు
పతనం విరామం కోసం సుందరమైన వారం
మరియు మేము నిజంగా ఒత్తిడి చేయాలనుకుంటున్నాము
సాధ్యమైనంత అందరి కోసం ఉచిత ఇది

Turkish: 
Böylece pset5 biridir
Yılın en zor psets.
Çok üzgünüm çocuklar.
Ne denemek için gidiyoruz
yapmak biz gidiyoruz olduğunu
bazı gerçek destek bu hafta sonu.
Çünkü siz, gördüğünüz gibi
pset sonbahar tatili öncesinde kaynaklanmaktadır.
Biz destek yok
sonbahar tatilinde çocuklar
ve bu yüzden gerçekten tür
ifade etmek istiyorum, bu kadar,
Hadi birlikte halledeyim
en gerçekten zor iş let
Bu önümüzdeki iki hafta, bu sınav olsun
ile yapılan bu iki psets eklemek
ve sonra siz güzel bir rahatlatıcı var
CS düşünmeden yedi gün.
>> Bunun için sırayla Yani
, ne biz muhtemelen
Benim bölümünü hareket edecek
Pazar öğleden sonra ile.
O kadar çekilecek hayır
endişeler Gelip edemez.
Ancak çevrimiçi filme olacak
Orada ve erişilebilir
böylece siz Pazar olması,
Pazartesi, Salı, pset5 üzerinde çalışmak için.
Ve o zaman sonbahar var
Sonra kırmak ve hiçbir CS ve
Biz geri gelip eziyet onun sırt.
>> Ama olacak
Sonbahar tatili için güzel bir hafta
ve biz gerçekten stres olarak bunu yapmak istiyorum
mümkün olduğunca herkes için ücretsiz olan

Icelandic: 
Svo er pset5 einn af
Erfiðasta psets ársins.
Svo miður krakkar.
Það sem við erum að fara að reyna að
gera er að við erum að fara að hafa
sumir raunverulegur stuðningur sem helgi.
Vegna þess, eins og þú krakkar geta sjá,
pset er vegna áður falla hlé.
Við höfum ekki stuðning
þið á haust hlé
og svo við í raun eins konar
langar að setningu þetta sem,
við skulum fá þetta yfir með,
við skulum vinna virkilega, virkilega erfitt
Næstu tvær vikur, fá þetta próf
og bæta við þessum tveim psets gert með
og þá þú krakkar hafa a ágætur slakandi
sjö daga án þess að hugsa um CS.
>> Svo í röð fyrir það að
gerast, við erum líklega
að fara að flytja kafla minn
að Sunnudagur hádegi.
Það verður tekið svo enginn
áhyggjur ef þú getur ekki komið.
En netinu tökur munu
vera þar og aðgengileg
svo að þið hafið Sunnudagur,
Mánudagur, þriðjudaga, til að vinna á pset5.
Og þá er það haust
brjóta og ekki CS og þá
við komum til baka og aftur þess í mala.
>> En það er að fara til vera a
yndisleg viku falla brot
og við viljum virkilega að gera það eins og streitu
ókeypis fyrir alla og hægt er

Russian: 
Так pset5 является одним из
тяжелые psets в году.
Так извините ребята.
То, что мы собираемся, чтобы попытаться
сделать, мы будем иметь
некоторые Реальная поддержка, что уик-энд.
Потому что, как вы, ребята, можете видеть,
PSET связано, прежде падения перерыва.
Мы не имеем поддержку
вы, ребята, во время осеннего перерыва
и таким образом, мы действительно отчасти
хочу фразу, как это,
давайте покончим с этим,
давайте работать очень, очень трудно
эти ближайшие две недели, получить эту викторину,
и добавить эти два psets сделали с
И тогда вы, ребята, есть хороший расслабляющий
семь дней не думая о CS.
>> Так для того, чтобы что
произойдет, мы, вероятно,
будет двигаться мой раздел
в воскресенье после обеда.
Это будет снят поэтому нет
заботы, если вы не можете придти.
Но онлайн Съемки будут
там и доступный
так что вы, ребята, воскресенье,
Понедельник, вторник, работать на pset5.
А потом это падение
не сломать и не CS, а затем
мы пришли обратно и его обратно в молоть.
>> Но это будет
прекрасный неделе осеннего перерыва
и мы действительно хотим, чтобы сделать его как стресс
бесплатно для всех, как это возможно, которые

Lithuanian: 
Taigi, pset5 yra vienas iš
Sunkiausia psets per metus.
Atsiprašau vaikinai.
Ką mes ketiname pabandyti
padaryti, tai mes ketiname turėti
kai faktinis parama, kad savaitgalį.
Nes, kaip jūs vaikinai gali matote,
pset yra dėl prieš rudens atostogas.
Neturime paramą
vaikinai per rudens pertraukos
ir todėl mes tikrai natūra
noriu frazės tai kaip,
galime gauti tai per su,
Dirbkime tikrai, tikrai sunku
Šie artimiausias dvi savaites, gauti šį testą
ir pridėti šiuos du psets nuveikti su
Ir tada jūs vaikinai turi gražią atpalaiduojantį
septynias dienas negalvodami apie CS.
>> Taigi tam, kad būtų
atsitiktų, mes tikriausiai
ketina perkelti savo skyrių
iki sekmadienio popietėmis.
Jis bus filmuojamas taip ne
Nesijaudinkite, jei jūs negalite ateiti.
Bet internete filmavimas bus
ten ir prieinama
kad jus vaikinai sekmadienį,
Pirmadienis, antradieniais, dirbti pset5.
Ir tada atėjo kritimo
pertrauka ir ne AP, o tada
mes einame atgal ir jos atgal į grind.
>> Bet jis ketina būti
miela savaitę rudenį pertraukos
ir mes tikrai norime padaryti jį kaip streso
nemokamas visiems, kaip įmanoma kuris

Chinese: 
所以pset5是其一
今年最困難的pset。
所以，對不起你們。
我們要去嘗試
做的是我們要擁有
一些實際的支持，那個週末。
因為，正如你們所看到的，
PSET是由於秋天休息前。
我們沒有支持
你們在秋天休息
所以我們真的有種
希望這句話的，
讓我們在以得到這個，
下面就讓我們真的，真的很難
這接下來的兩個星期，得到這個測驗
並添加這兩個pset中有做
然後你們有一個不錯的放鬆
7天不假思索CS。
>> 因此，為了使該至
發生，我們可能
要動我的第
至週日下午。
這將被拍攝下來，所以沒有
煩惱，如果你不能來。
但網上拍戲會
在那裡，訪問
讓你們有星期日，
週一，週二，上班pset5。
然後它的秋天
打破，沒有CS，然後
我們回來，它在研磨回來。
>> 但是，這將是一個
可愛的週秋季休息
我們真的希望把它作為壓力
免費提供給大家盡可能哪些

French: 
Donc pset5 est l'un des
psets plus difficiles de l'année.
Gars tellement désolé.
Qu'est-ce que nous allons essayer de
faire est que nous allons avoir
un soutien réel que le week-end.
Parce que, comme vous les gars peut le voir, le
pset est dû avant la pause de l'automne.
Nous ne disposons pas pour le soutien
vous les gars pendant les vacances d'automne
et donc nous avons vraiment une sorte de
vouloir que cette phrase,
nous allons en finir avec ça,
nous allons travailler vraiment, vraiment dur
ces deux prochaines semaines, obtiennent ce quiz
et d'ajouter ces deux psets fait avec
puis vous les gars ont une belle détente
sept jours sans penser à CS.
>> Donc, pour que la
arriver, nous sommes probablement
aller à déplacer ma section
à dimanche après-midi.
Il sera filmé donc pas
soucis si vous ne pouvez pas venir.
Mais le tournage en ligne sera
être là et accessible
de sorte que vous les gars ont Dimanche,
Lundi, mardi, pour travailler sur pset5.
Et puis, il est l'automne
rompre et aucune CS puis
nous revenons et son retour dans la mouture.
>> Mais ça va être un
belle semaine pour les vacances d'automne
et nous voulons vraiment faire le stress
gratuit pour tout le monde que possible, qui

Korean: 
그래서 pset5는 중 하나입니다
올해의 가장 어려운하여 pset.
그래서 미안 사람.
우리가하려고하는거야
이렇게 우리가 할 겁니다된다
일부 실제 지원하는 주말.
왜냐하면 너희들은,를 볼 수
PSET 가을 방학 전에 때문이다.
우리를 지원하지 않습니다
가을 방학 동안 너희들
그래서 우리 정말 종류의
문구하려는이 같은,
, 이제와 이상이하자
의 정말, 정말 열심히 일하자
이 다음 2 주,이 퀴즈를 얻을 수
과 함께 할 두 psets를 추가
다음 사람은 좋은 휴식이
CS에 대해 생각하지 않고 칠일.
>> 그에 대한 순서에 따라서
, 일이 우리는 아마
내 섹션을 이동하는 것
일요일 오후에.
그것은 너무 촬영됩니다 없음
걱정이 올 수 없습니다.
그러나 온라인 촬영은 것
거기에 액세스 할 수
그래서 너희들 일요일이 있는지,
월요일, 화요일은 pset5에서 작동합니다.
그리고 그것은 가을이다
다음 중단하지 않고 CS 및
우리는 다시 와서 갈기에 그 뒤로.
>> 그러나이 될 것
가을의 휴식을위한 아름다운 일주일
우리는 정말 스트레스로 만들고 싶어
가능한 한 모든 사람들에게 무료로하는

Malay (macrolanguage): 
Jadi pset5 adalah salah satu
psets paling sukar tahun.
Lelaki minta maaf.
Apa yang kami akan cuba untuk
lakukan ialah kita akan mempunyai
sedikit sokongan sebenar hujung minggu itu.
Kerana, seperti yang anda semua boleh lihat,
Serangga adalah kerana sebelum rehat jatuh.
Kami tidak mempunyai sokongan untuk
anda semua semasa cuti musim gugur
dan dengan itu kita benar-benar jenis
mahu frasa seperti ini,
mari kita ini lebih dengan,
mari kita bekerja benar-benar, benar-benar keras
dua minggu akan datang, dapatkan kuiz ini
dan menambah kedua-dua psets dilakukan dengan
dan kemudian kamu semua mempunyai bagus santai
tujuh hari tanpa memikirkan CS.
>> Jadi untuk itu kepada
berlaku, kita mungkin
akan bergerak seksyen saya
untuk petang Ahad.
Ia akan difilemkan sehingga tidak ada
bimbang jika anda tidak boleh datang.
Tetapi penggambaran dalam talian akan
berada di sana dan boleh diakses
supaya anda semua mempunyai hari Ahad,
Isnin, Selasa, untuk bekerja pada pset5.
Dan kemudian ia jatuh
memecahkan dan tiada CS dan kemudian
kita kembali dan belakang dalam mengisar.
>> Tetapi ia akan menjadi
minggu yang indah untuk percutian kejatuhan
dan kita benar-benar mahu menjadikannya sebagai tekanan
percuma untuk semua orang yang mungkin yang

Hindi: 
तो pset5 में से एक है
साल के सबसे कठिन psets।
तो माफ करना, दोस्तों।
क्या हम कोशिश करने के लिए जा रहे हैं
ऐसा हम के लिए जा रहे है
कुछ वास्तविक समर्थन है कि सप्ताह के अंत में।
क्योंकि, तुम लोगों को देख सकते हैं, के रूप में
pset गिरावट को तोड़ने से पहले की वजह से है।
हम समर्थन नहीं है
गिरावट के ब्रेक के दौरान आप लोग
और इसलिए हम वास्तव में इस तरह की
वाक्यांश करना चाहते हैं इस के रूप में,
चलो इसे समाप्त करते हैं,
वास्तव में, वास्तव में कड़ी मेहनत करते हैं
इन अगले दो सप्ताह, इस क्विज मिल
और के साथ किया कि इन दो psets जोड़ने
और फिर आप लोग एक अच्छा आराम है
सीएस के बारे में सोच के बिना सात दिनों के लिए।
>> उस के लिए आदेश में करने के लिए तो
होता है, हम कर रहे हैं शायद
मेरी खंड स्थानांतरित करने के लिए जा रहा
रविवार दोपहर को।
यह तो फिल्माया जाएगा कोई
चिंता तुम नहीं आ सकते हैं।
लेकिन ऑनलाइन फिल्मांकन होगा
वहाँ और सुलभ हो
तो तुम लोग रविवार है,
सोमवार, मंगलवार, pset5 पर काम करने के लिए।
और फिर यह गिरावट है
तो तोड़ने के लिए और कोई सीएस और
हम वापस आते हैं और पीस में अपनी पीठ।
>> लेकिन यह एक होने जा रहा है
गिरावट को तोड़ने के लिए प्यारा सप्ताह
और हम वास्तव में तनाव के रूप में इसे बनाना चाहते हैं
संभव के रूप में सभी के लिए नि: शुल्क है, जो

Catalan: 
Així pset5 és una de les
conjunts de processadors més difícils de l'any.
Així que ho sento nois.
El que anem a tractar de
fer és que tindrem
algun suport real d'aquest cap de setmana.
Perquè, com vostès poden veure, el
pset s'ha de abans de les vacances de tardor.
No tenim suport a
nois durant les vacances de tardor
i pel que realment tipus de
vull expressar això com,
anem a acabar amb això,
treballarem molt, molt dur
aquestes properes dues setmanes, reben aquest qüestionari
i afegir aquests dos conjunts de processadors fets amb
i després vostès tenen un bon relaxant
set dies sense pensar en CS.
>> Així que perquè a
succeir, és probable que estiguem
va a moure la meva secció
per a les tardes de diumenge.
Es va filmar el que no
es preocupi si vostè no pot venir.
Però la filmació en línia ho farà
ser-hi i accessible
perquè vostès tenen Diumenge,
Dilluns, dimarts, per treballar en pset5.
I llavors és caiguda
trencar-se i cap CS i després
tornem i la seva tornada a la rutina.
>> Però serà un
setmana meravellosa per a les vacances de tardor
i realment volem que sigui el més estrès
gratis per a tothom com sigui possible, que

Gujarati: 
તેથી Pset5 આ એક છે
વર્ષના સખત psets.
તેથી માફ ગાય્સ.
અમે શું કરવાનો પ્રયાસ કરવા જઈ રહ્યાં છો
શું અમે હોય રહ્યા છીએ છે
કેટલાક વાસ્તવિક આધાર છે કે સપ્તાહમાં.
, કારણ કે તમે ગાય્ઝ, જોઈ શકો છો
pset પતન બ્રેક પહેલા કારણે છે.
અમે માટે આધાર નથી
પતન વિરામ દરમિયાન તમે ગાય્ઝ
અને તેથી અમે ખરેખર પ્રકારની
શબ્દસમૂહ કરવા માંગો છો આ,
ચાલો સાથે ઉપર આ વિચાર કરીએ
ખરેખર, ખરેખર હાર્ડ કામ કરવા દો
આ આગામી બે સપ્તાહમાં આ ક્વિઝ વિચાર
અને સાથે કરવામાં આ બે psets ઉમેરો
અને પછી તમે ગાય્ઝ એક સરસ ઢીલું મૂકી દેવાથી આસાનીથી છે
સીએસ વિશે વિચારવાનો વગર સાત દિવસ.
>> તે માટે ક્રમમાં તેથી
થાય અમે કદાચ છે
મારા વિભાગ ખસેડવા જાઉં
રવિવાર બપોરે કરવા માટે.
તેથી તે ફિલ્માંકન થશે કોઈ
ચિંતાઓ તમે આવી શકો છો.
પરંતુ ઓનલાઇન ફિલ્માંકન કરશે
ત્યાં અને સુલભ હોઈ
તેથી જો તમે ગાય્સ રવિવારે છે,
સોમવાર, મંગળવાર, Pset5 પર કામ કરવા માટે.
અને પછી તે પતન છે
પછી તોડી અને કોઈ સીએસ અને
અમે પાછા આવો અને અંગત સ્વાર્થ તેના પાછા.
>> પરંતુ તે એક જ હશે
પતન વિરામ માટે કોઈ સપ્તાહ
અને અમે ખરેખર તણાવ, કે બનાવવા માંગો છો
શક્ય દરેક માટે મફત છે, જે

Swahili (macrolanguage): 
Hivyo pset5 ni moja ya
psets gumu ya mwaka.
Hivyo pole guys.
Nini sisi ni kwenda kujaribu
kufanya ni tunakwenda na
baadhi ya msaada halisi mwishoni mwa wiki hiyo.
Kwa sababu, kama wewe guys unaweza kuona,
pset ni kutokana kabla ya kuanguka mapumziko.
Hatuna msaada kwa ajili ya
nyie wakati wa kuanguka mapumziko
na hivyo sisi kweli aina ya
wanataka msemo huu kama,
hebu kupata hii juu na,
hebu kazi kweli, kweli ngumu
wiki hizi mbili, kupata Jaribio hii
na kuongeza psets hizi mbili kufanywa na
na kisha nyie kuwa nzuri kufurahi
muda wa siku saba bila kufikiri kuhusu CS.
>> Hivyo ili kwa kuwa kwa
kutokea, sisi ni pengine
kwenda hoja ya kifungu yangu
kwa Jumapili mchana.
Itakuwa zingine hivyo hakuna
wasiwasi kama huwezi kuja.
Lakini sinema online mapenzi
kuwa huko na kupatikana
ili nyie na Jumapili,
Jumatatu, Jumanne, kufanya kazi ya pset5.
Na kisha ni kuanguka
kuvunja na hakuna CS na kisha
sisi kurudi na kurudi kwake mwaka saga.
>> Lakini itakuja kuwa
wiki nzuri kwa ajili ya mapumziko kuanguka
na sisi kweli wanataka kufanya hivyo kama mkazo
bure kwa kila mtu iwezekanavyo ambayo

Bulgarian: 
Така pset5 е един от най-
трудните psets на годината.
Така че съжалявам, момчета.
Това, което ние ще се опитаме да
направите, е да искаме да имаме
някои действителната подкрепа, която през уикенда.
Защото, както вие виждате,
pset се дължи преди падането почивка.
Ние не разполагаме с подкрепа за
вие, момчета, през есента почивка
и така ние наистина вид
искам да израза това като,
нека да приключваме с,
нека да работим много, много трудно
тези следващите две седмици, да получат този тест
и се добавят тези две psets направено с
и след това вие имате хубава релаксираща
седем дни без да мисля за CS.
>> Така че, за които да
да се случи, ние сме най-вероятно
ще се премести моята секция
до неделя следобед.
Тя ще бъде заснет така че няма
притеснения, ако не можете да дойдете.
Но онлайн снимките ще
да има и достъпна
така че вие ​​имате неделя
Понеделник, вторник, за да работят по pset5.
И след това е есента
счупи и не CS и след това
се върнем назад и да си в сивото.
>> Но това ще бъде
прекрасна седмица за есента почивка
и ние наистина искаме да го направи като стрес
безплатно за всеки, които е възможно

Icelandic: 
er þess vegna sem við fluttum í pset að vera vegna
áður falla hlé fremur en eftir.
Vegna it's-- Ég meina, mér finnst svona
eins og það sigraði í þeim tilgangi að hafa
frestur eftir fall hléi ef það er
enginn stuðningur engu að síður á haust hálfleik.
Svo það er rather-- ég held
viljum við leggja áherslu á það núna.
Hjartarskinn einhver hafa spurningar
um það áætlun?
Nokkuð ruglingslegt?
Já.
>> Áhorfendur: Eigum við enn
fyrirlestur þann 21.?
ANDI Peng: Já.
Svo á 21., það er að fara að vera
fyrirlestur sem er lifandi frá Harvard.
Ég veit ekki hvort Davíð er kvikmynda
það eða ef hann er í raun fyrirlestra,
en það er að fara að vera í boði
á netinu fyrir ykkur til að fá aðgang.
Svo bara vera viss um að þú móta að
klukkutíma út einhvers staðar í haust hlé
svo þú krakkar geta skilið
upp á þessi fyrirlestur.
Já?
>> Áhorfendur: Já.
Sorry.
Ég fékk hér couple--
>> ANDI Peng: Engar áhyggjur.
Hér taka smá nammi.
>> Áhorfendur: Hey, ég náði því.
Svo bara að ágrip, ekki á morgun en
Miðvikudagur eftir það, höfum við spurningaleik.
ANDI Peng: Rétt.
Áhorfendur: Og það er að fara að be--
hvað er snið af spurningakeppni?
ANDI Peng: Oh.

Tamil: 
நாம் நகர்ந்து ஏன் Pset காரணமாக இருக்க வேண்டும்
பின்னர் வீழ்ச்சி இடைவெளி விட முன்.
நான் என்ன சொல்கிறேன் என்றால் புரியாதபடி, நான் வகையான நினைக்கிறேன், ஏனெனில்
அதை வைத்து நோக்கம் தோல்விகளை போன்ற
அங்கு தான் என்றால் வீழ்ச்சி இடைவெளிக்கு பிறகு காலக்கெடுவை
வீழ்ச்சி இடைவேளையின் போது எப்படியும் எந்த ஆதரவு.
எனவே அதை நான் நினைக்கிறேன் மாறாக தான்
நாம் மாறாக இப்போது அது கவனம் செலுத்த விரும்புகிறேன்.
யாரும் கேள்விகள்
என்று அட்டவணை பற்றி?
எதையும் குழப்பமான?
ஆமாம்.
>> பார்வையாளர்கள்: நாம் இன்னும் இல்லை
21 ஒரு விரிவுரை?
ANDI பெங்: ஆமாம்.
21 எனவே, இருக்க போகிறது
ஹார்வர்ட் இருந்து நேரடி என்று ஒரு விரிவுரை.
டேவிட் படப்பிடிப்பு என்றால் எனக்கு தெரியாது
அது அல்லது, அவர் உண்மையில் விரிவுரை என்றால்
ஆனால் அது கிடைக்கவில்லை இருக்க போகிறது
அணுக உங்களுக்கு ஆன்லைன்.
அதனால் தான் நீங்கள் ஒரு செதுக்கும் உறுதி
வீழ்ச்சி உடைக்க எங்காவது மணி நேரம் வெளியே
எனவே நீங்கள் நினைத்தால், பிடிக்க முடியும்
அந்த விரிவுரை வரை.
ஆமாம்?
>> பார்வையாளர்கள்: ஆமாம்.
மன்னிக்கவும்.
நான் இங்கே ஒரு couple-- கிடைத்தது
>> ANDI பெங்: எந்த கவலையும்.
இங்கே, சில சாக்லேட் எடுக்க.
>> பார்வையாளர்கள்: ஏய், நான் என்று பிடித்து.
அதனால் தான் நாளையும் இல்லை, அரங்கில் ஆனால்
என்று பின்னர் புதன்கிழமை, நாம் ஒரு புதிர் இருக்க வேண்டும்.
ANDI பெங்: சரி.
பார்வையாளர்கள்: அது இருக்க போகிறது
வினாடி வினா வடிவம் என்ன?
ANDI பெங்: ஓ.

Malay (macrolanguage): 
Sebab itu kita berpindah pset sebagai kena dibayar
sebelum rehat kejatuhan dan bukan selepas.
Kerana it's-- Maksud saya, saya jenis rasa
seperti ia membawa makna yang mempunyai
tarikh akhir selepas rehat jatuh jika ada
tiada sokongan anyways semasa cuti jatuh.
Jadi ia rather-- saya fikir
kita lebih suka memberi tumpuan kepada sekarang.
Adakah sesiapa yang mempunyai soalan
mengenai jadual itu?
Apa-apa sahaja mengelirukan?
Yeah.
>> PENONTON: Adakah kita masih mempunyai
syarahan mengenai ke-21?
ANDI PENG: Ya.
Maka pada 21, terdapat akan menjadi
syarahan yang secara langsung dari Harvard.
Saya tidak tahu jika David adalah penggambaran
atau jika dia benar-benar syarahan,
tetapi ia akan boleh didapati
dalam talian untuk anda semua untuk mengakses.
Jadi pastikan anda mengukir sebuah
jam di suatu tempat di rehat kejatuhan
supaya anda semua boleh menangkap
pada kuliah itu.
Ya?
>> PENONTON: Ya.
Maaf.
Saya sampai di sini couple-- yang
>> ANDI PENG: Tidak perlu risau.
Di sini, mengambil gula-gula.
>> PENONTON: Hei, saya ditangkap itu.
Jadi hanya untuk menggulung, bukan esok tetapi
Rabu selepas itu, kami mempunyai kuiz.
ANDI PENG: Betul.
PENONTON: Dan ia akan adalah-
apa yang format kuiz?
ANDI PENG: Oh.

Korean: 
우리가 이동하는 이유 PSET가 원인 일 것입니다
후 가을 휴식보다는 전에.
내 말은 그게 ..., 나는 종류의 느낌 때문에
는 데 목적을 패배처럼
만약 거기에 가을 휴식 후 마감
가을 방학 동안 어쨌든 지원하지 않습니다.
그래서 내가 생각하는 rather--의
우리는 오히려 지금에 초점을 맞출 것입니다.
누군가가 질문이 있습니까
그 일정은 어떻습니까?
아무것도 혼란?
그래.
>> 청중 : 우리는 여전히이 있습니까
21 일 강의?
ANDI 펭 : 네.
21 일 그래서,이있을 것입니다
하버드에서 살고있는 강의.
다윗이 촬영은 나도 몰라
그것은 또는, 그가 실제로 강의 있다면
하지만 사용할 수있을거야
액세스 너희들을위한 온라인.
그래서 당신이 개척 확인
가을 방학에 어딘가에 시간 밖으로
그래서 너희들은 잡을 수 있습니다
그 강의 최대.
그래?
>> 청중 : 네.
죄송합니다.
여기 couple--있어
>> ANDI 펭 : 아니 걱정.
여기에, 몇 가지 사탕을.
>> 청중 : 이봐, 나는 그것을 붙 잡았다.
그래서 그냥 내일, 정리해 만에
그 후 수요일, 우리는 퀴즈가 있습니다.
ANDI 펭 : 올바른.
청중 : 그리고 이따가 것
퀴즈의 형식은 무엇입니까?
ANDI 펭 : 오.

Chinese: 
所以，我们提出的PSET是由于
前秋突破，而不是之后。
因为it's--我的意思是，我有种感觉
喜欢它违背了目的
秋天休息，如果有以后的截止日期
在秋天休息反正不支持。
所以这是rather--我想
我们宁愿专注于现在。
有没有人有问题
有关日程安排？
什么困惑？
是啊。
>> 听众：我们仍然有
在21日的演讲？
ANDI彭：是的。
因此，21号，这里将是
讲座是活的哈佛大学。
我不知道大卫是拍摄
它，如果他实际上讲学，
但它的将是可用
在线为你们访问。
因此，只要确保你能开一个
小时某处在秋天休息
所以你们可以赶上
上的演讲。
是吗？
>> 听众：是的。
抱歉。
我这里couple--
>> ANDI彭：不用担心。
在这里，需要一些糖果。
>> 听众：嘿，我抓住了这一点。
因此，只要回顾一下，不是明天，但
之后周三，我们有一个小测验。
ANDI彭：正确。
听众：而且它会be--
什么是问答的格式？
ANDI彭：哦。

Gujarati: 
અમે ગયા શા માટે આ pset કારણે હોય છે
પછી પડવું વિરામ બદલે તે પહેલાં.
હું તેનો અર્થ it's--, હું પ્રકારની લાગે છે કારણ કે
તે કર્યા હેતુ ભાંગી જેવા
જો ત્યાં પતન વિરામ બાદ કેટલા
પતન વિરામ દરમિયાન રસ્તે કોઈ આધાર.
તેથી તે મને લાગે છે બદલે છે
અમે બદલે હવે તે પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરશો.
કોઈને પ્રશ્નો હોય છે
કે શેડ્યૂલ વિશે શું?
ગૂંચવણમાં કંઈપણ?
યાહ.
>> પ્રેક્ષક: અમે હજુ પણ હોય છે
21 મી પર વ્યાખ્યાન?
ANDI પેન્ગ: યાહ.
21 પર તેથી, હોઈ રહ્યું છે
હાર્વર્ડ જીવંત છે કે વ્યાખ્યાન.
ડેવિડ ફિલ્માંકન છે તો મને ખબર નથી
તે અથવા, તેઓ ખરેખર વક્તવ્યો જો
પરંતુ તે ઉપલબ્ધ હશે
ઍક્સેસ તમને ગાય્ઝ માટે ઓનલાઇન.
તેથી માત્ર તમે એક કોતરીને ખાતરી કરો
પતન વિરામ ક્યાંક કલાક બહાર
તેથી જો તમે ગાય્સ પકડી શકે છે
કે વ્યાખ્યાન પર.
અરે વાહ?
>> પ્રેક્ષક: યાહ.
માફ કરશો.
હું અહીં એક couple-- મળી
>> ANDI પેન્ગ: કોઈ ચિંતાઓ.
અહીં, કેટલાક કેન્ડી લે છે.
>> પ્રેક્ષક: અરે, મને લાગે છે કે નહીં.
તેથી માત્ર કાલે રીકેપ પરંતુ આ
કે પછી બુધવાર, અમે એક ક્વિઝ છે.
ANDI પેન્ગ: યોગ્ય છે.
પ્રેક્ષક: અને તે પ્રયત્ન કરવા જઈ રહ્યું છે
ક્વિઝ બંધારણ શું છે?
ANDI પેન્ગ: ઓહ.

Filipino: 
ay kung bakit namin inilipat ang pset na dahil
bago fall break na sa halip na matapos.
Dahil it's-- ibig sabihin ko, ako uri ng pakiramdam
tulad nito pagkatalo sa layunin ng pagkakaroon ng
ang deadline matapos mahulog pahinga kung may
walang suporta anyways sa panahon ng taglagas break.
Kaya ito ay rather-- tingin ko
mas gugustuhin naming tumutok sa mga ito ngayon.
Kahit sino ay may mga katanungan
tungkol na schedule?
Anumang bagay na nakalilito?
Oo.
>> Madla: Mayroon pa rin namin
isang panayam sa ika-21?
ANDI PENG: Oo.
Kaya sa ika-21, may ay magiging
isang panayam na live mula sa Harvard.
Hindi ko alam kung David ay paggawa ng pelikula
ito o kung talagang siya ay lecturing,
ngunit ito ay pagpunta sa maging magagamit
online para sa iyo guys upang access.
Kaya't tiyakin na magkatay ng isang lamang
hour out saanman sa pagkahulog pahinga
kaya ka guys ay maaaring abutin
hanggang sa na lecture.
Oo?
>> Madla: Oo.
Sorry.
Nakatanggap ako dito isang couple--
>> ANDI PENG: Huwag mag-alala.
Dito, tumagal ng ilang kendi.
>> Madla: Hey, nahuli ko na.
Kaya lang sa paglalagom, hindi bukas ngunit ang
Miyerkules pagkatapos na, kami ay may isang pagsusulit.
ANDI PENG: Tama.
Madla: At ito ay pagpunta sa be--
kung ano ang format ng pagsusulit?
ANDI PENG: Oh.

Telugu: 
మేము తరలించబడింది pset కారణంగా ఉన్నట్లు ఉంది
తర్వాత పతనం విరామం కాకుండా ముందు.
నా ఉద్దేశ్యం సుభద్ర వేదుల, నేను రకమైన అనుభూతి ఎందుకంటే
అది కలిగి ప్రయోజనం ఓడిస్తాడు వంటి
అక్కడ ఉంటే పతనం విరామం తర్వాత గడువు
పతనం విరామ సమయంలో ఏమైనప్పటికీ వత్తాసు.
కనుక ఇది నేను అనుకుంటున్నాను, కాకుండా వార్తలు
మేము కాకుండా ఇప్పుడు దానిపై దృష్టి ఇష్టం.
ఎవరైనా ప్రశ్నలు ఉందా
షెడ్యూల్ గురించి?
ఏదైనా గందరగోళంగా?
అవును.
>> ప్రేక్షకులు: మేము ఇప్పటికీ ఉందా
21 న ఒక ఉపన్యాసం?
అండీ పెంగ్: అవును.
21 న సో ఉన్నట్లు వెళ్తున్నారు
హార్వర్డ్ నుండి ప్రత్యక్ష అని ఉపన్యాసానికి.
డేవిడ్ చిత్రీకరణ ఉంటే నాకు తెలీదు
అది లేదా, అతను వాస్తవానికి అధ్యాపకులుగా ఉంటే
కాని అది అందుబాటులో చేస్తాడు
మీరు యాక్సెస్ చేయడానికి కుర్రాళ్ళు ఆన్లైన్.
సో మీరు ఒక కోరుకుంటాయి నిర్ధారించుకోండి
పతనం విరామం ఎక్కడో గంట బయటకు
కాబట్టి మీరు అబ్బాయిలు చేసుకోవచ్చు
ఆ ఉపన్యాసం లో.
అవును?
>> ప్రేక్షకులు: అవును.
క్షమించండి.
నేను ఇక్కడ ఒక couple-- వచ్చింది
>> అండీ పెంగ్: కంగారుపడవద్దు.
ఇక్కడ, కొన్ని క్యాండీ పడుతుంది.
>> ప్రేక్షకులు: హే, నేను ఆ ఆకర్షించింది.
కాబట్టి కేవలం కాదు, రేపు రీక్యాప్ కానీ
ఆ తర్వాత బుధవారం, మేము ఒక క్విజ్ కలిగి.
అండీ పెంగ్: సరిదిద్దండి.
ప్రేక్షకులు: ఇది చేస్తాడు
క్విజ్ రూపం ఏమిటి?
అండీ పెంగ్: ఓహ్.

Lithuanian: 
Štai kodėl mes persikėlė pset, kad dėl
Prieš rudenį po pertraukos, o ne.
Kadangi it's-- Aš turiu galvoje, aš tipo jaustis
kaip jis nugali turėti tikslą
po rudens atostogų, jeigu ten terminas
Parama anyways per rudens atostogas.
Taigi, tai rather-- Manau
mes mieliau sutelkti dėmesį į jį dabar.
Ar kas nors turite klausimų
apie tą grafiką?
Viskas painu?
Taip.
>> Auditorija: Ar mes vis dar turime
ant 21 paskaita?
ANDI Peng: Taip.
Taigi ant 21, ten bus
paskaita, kad yra gyvas iš Harvardo.
Aš nežinau, jei Davidas filmavimas
arba jei jis iš tikrųjų paskaitas,
bet tai bus prieinama
internete jums vaikinai naudotis.
Taigi tiesiog įsitikinkite, kad jums nesivadovauti
valandą kažkur rudenį pertraukos
taip vaikinai galite sugauti
ant tos paskaitos.
Taip?
>> Auditorija: Taip.
Atsiprašau.
Aš čia yra couple--
>> ANDI Peng: Jokių rūpesčių.
Čia šiek tiek saldainių.
>> Auditorija: Ei, pagavau, kad.
Taigi tik Priminti, ne rytoj, bet
Trečiadienis po to, turime viktorinoje.
ANDI Peng: teisinga.
Auditorija: Ir jis ketina be--
kas iš Viktorinos formatas?
ANDI Peng: O.

Turkish: 
Biz taşındık neden pset nedeniyle olmaktır
sonra sonbahar sonu ziyade önce.
Demek bu--, ben tür hissediyorum çünkü
o sahip amacı yendi gibi
varsa sonbahar aradan sonra son
sonbahar tatilinde neyse herhangi bir destek.
Bu yüzden sanırım rather-- var
biz oldukça şimdi odaklanmak istiyorum.
Herkes soruları var mı
Bu program hakkında?
Bir şey kafa karıştırıcı?
Evet.
>> HEDEF KİTLE: biz hala var mı
21 bir konferans?
ANDI PENG: Evet.
21 Yani, orada olacak
Harvard canlı bir ders.
David filme olup olmadığını bilmiyorum
o ya da, o aslında ders eğer
ama mevcut olacak
Erişmeye çocuklar için çevrimiçi.
Yani sadece bir bölmek emin olun
sonbahar tatili yerde saat dışarı
böylece siz yakalayabilirsiniz
Bu ders üzerinde.
Evet?
>> HEDEF KİTLE: Evet.
Özür dilerim.
Burada bir couple-- var
>> ANDI PENG: Endişeye gerek yok.
Burada, bazı şeker almak.
>> HEDEF KİTLE: Hey, ben yakaladım.
Dolayısıyla, sadece yarın değil, tekrarlamak ama
Bundan sonra Çarşamba, biz bir sınav var.
ANDI PENG: Doğru.
HEDEF KİTLE: Ve şey olmak gidiyor
sınav formatı nedir?
ANDI PENG: Oh.

Bulgarian: 
Ето защо ние се премества на pset се дължи
преди падането почивка, а не след това.
Защото it's-- Искам да кажа, аз се чувствам вид
като го обезсмисля като
крайният срок след падането на почивка, ако има
никаква подкрепа във всеки случай по време на падането почивка.
Така че това е rather-- Мисля
скоро бихме се съсредоточи върху това сега.
Дали някой има въпроси
за това график?
Всичко объркващо?
Да.
>> АУДИТОРИЯ: Обичате ние все още имаме
лекция на 21?
АНДИ Пенг: Да.
Така на 21, там ще бъде
лекция, че е на живо от Харвард.
Аз не знам дали Дейвид е на снимките
нея или ако той всъщност лекции,
но това ще бъде на разположение
онлайн за вас, момчета до интернет.
Така че просто се уверете, че обособяването на
час някъде през есента на почивка
така вие може да улавят
нагоре на тази лекция.
Да?
>> АУДИТОРИЯ: Да.
Извинете.
Имам тук един couple--
>> АНДИ Пенг: Не се тревожете.
Ето, вземи бонбони.
>> АУДИТОРИЯ: Хей, аз уловени това.
Така че просто да обобщим, не утре, но
Сряда, след това, ние имаме викторина.
АНДИ Пенг: Правилно.
АУДИТОРИЯ: И това ще be--
какъв е форматът на теста?
АНДИ Пенг: Oh.

Hungarian: 
Ezért költözött a PSET annak tudható
mielőtt ősszel szünet helyett után.
Mert it's-- Úgy értem, valahogy úgy érzi,
tetszik legyőzi a célból, hogy
A határidő után ősszel szünetet, ha van
nem támogatja egyébként ősszel szünetet.
Szóval azt hiszem rather--
Inkább összpontosítani most.
Van valakinek kérdése
erről menetrend?
Bármi zavaros?
Igen.
>> Közönség: Van-e még
előadást a 21.?
ANDI Peng: Igen.
Így a 21., ott lesz
egy előadás, amely élő, a Harvardon.
Én nem tudom, hogy David forgatás
, vagy ha ő valóban előadást,
de lesz elérhető
Online srácok a hozzáférést.
Szóval csak győződjön meg róla faragni egy
órás valahol őszi szünetben
Szóval ti lehet fogni
fel, hogy az előadás.
Igen?
>> Közönség: Igen.
Bocsánat.
Jöttem egy couple--
>> ANDI Peng: Semmi gond.
Tessék, itt egy kis édesség.
>> Közönség: Hé, elkaptam ezt.
Tehát csak Összegezve, nem holnap, hanem a
Szerda után, van egy kvíz.
ANDI Peng: Helyes.
Közönség: És ez lesz be--
mi a formátum a kvíz?
ANDI Peng: Ó.

French: 
est pourquoi nous avons déplacé le pset serait due
avant la pause d'automne plutôt qu'après.
Parce it's-- Je veux dire, je me sens un peu
comme il défait le but d'avoir
la date limite après la pause de l'automne si il ya
de toute façon pas de soutien pendant les vacances d'automne.
Donc, il est rather-- je pense
nous préférons concentrer là-dessus maintenant.
Quelqu'un at-il des questions
à propos de ce calendrier?
Tout confus?
Ouais.
>> AUDIENCE: Avons-nous encore
une conférence sur le 21?
ANDI PENG: Ouais.
Donc, le 21, il va être
une conférence qui est en direct de Harvard.
Je ne sais pas si David est le tournage
ou si il a fait des conférences,
mais ça va être disponible
en ligne pour vous les gars à l'accès.
Donc, assurez-vous de tailler une
heure quelque part dans la rupture de l'automne
si vous les gars peuvent attraper
sur cette conférence.
Ouais?
>> AUDIENCE: Ouais.
Pardon.
Je suis arrivé ici un couple--
>> ANDI PENG: Pas de soucis.
Tenez, prenez des bonbons.
>> AUDIENCE: Hé, je pris cela.
Donc, pour récapituler, pas demain mais le
Mercredi après cela, nous avons un quiz.
ANDI PENG: Exact.
Public: Et ça va être--
ce qui est le format du quiz?
ANDI PENG: Oh.

Swahili (macrolanguage): 
Hii ndiyo sababu sisi wakiongozwa pset kuwa kutokana
kabla ya kuanguka mapumziko badala ya baada.
Kwa sababu it's-- I mean, mimi aina ya kujisikia
kama ni kushindwa madhumuni ya kuwa na
tarehe ya mwisho baada ya kuanguka mapumziko kama kuna
hakuna msaada anyways wakati wa kuanguka mapumziko.
Hivyo ni rather-- Nadhani
tunatarajia kuelekeza nguvu zaidi katika hali hiyo sasa.
Je, mtu yeyote una maswali
kuhusu ratiba hiyo?
Chochote utata?
Naam.
>> Watazamaji: Je bado tuna
hotuba ya 21?
ANDI PENG: Naam.
Hivyo tarehe 21, pale ni kwenda kuwa
hotuba kwamba ni moja kwa moja kutoka Harvard.
Sijui kama Daudi ni sinema
au kama yeye kweli mhadhiri,
lakini ni kwenda kuwa inapatikana
online kwa nyie kupata.
Hivyo tu kuhakikisha kuchonga
saa nje mahali fulani katika kuanguka mapumziko
hivyo nyie wanaweza kupata
juu ya kwamba hotuba.
Yeah?
>> Watazamaji: Naam.
Pole.
I got hapa couple--
>> ANDI PENG: Hakuna wasiwasi.
Hapa, kuchukua baadhi ya pipi.
>> Watazamaji: Hey, mimi hawakupata hiyo.
Hivyo tu kwa kurejea, si kesho lakini
Jumatano baada ya hapo, tuna jaribio.
ANDI PENG: Sahihi.
Watazamaji: Na itakuja be--
nini muundo wa jaribio?
ANDI PENG: Oh.

Hindi: 
हम क्यों चले गए pset के कारण हो रहा है
बाद गिरावट को तोड़ने के बजाय पहले।
मेरा मतलब है it's--, मैं एक तरह से लग रहा है क्योंकि
यह होने के उद्देश्य धरा की तरह
अगर वहाँ गिरावट को तोड़ने के बाद समय सीमा तय
गिरावट के ब्रेक के दौरान वैसे भी कोई समर्थन नहीं।
तो यह मुझे लगता है कि rather-- है
हम नहीं बल्कि अब उस पर ध्यान केंद्रित था।
किसी को भी सवाल है
कि कार्यक्रम के बारे में?
कुछ भी भ्रामक?
हाँ।
>> दर्शकों: हम अभी भी है
21 पर एक व्याख्यान?
ANDI PENG: हाँ।
21 वीं पर तो, होने जा रहा है
हार्वर्ड से जीना है कि एक व्याख्यान।
डेविड फिल्माने है, तो मैं नहीं जानता
यह या वह वास्तव में व्याख्यान देने अगर
लेकिन यह उपलब्ध होने जा रहा है
उपयोग करने के लिए आप लोगों के लिए ऑनलाइन।
तो बस आप एक उत्कीर्ण सुनिश्चित करें
गिरावट को तोड़ने में कहीं न कहीं एक घंटे बाहर
तो तुम लोग पकड़ कर सकते हैं
उस व्याख्यान पर।
हाँ?
>> दर्शकों: हाँ।
माफ़ कीजिए।
मैं यहाँ एक couple-- मिला
>> ANDI PENG: कोई चिंता नहीं।
इधर, कुछ कैंडी ले लो।
>> दर्शकों: अरे, मुझे लगता है कि पकड़ा।
तो बस कल नहीं, संक्षिप्त लेकिन करने के लिए
उस के बाद बुधवार, हम एक प्रश्नोत्तरी है।
ANDI PENG: सही है।
दर्शकों: और यह be-- जा रहा है
प्रश्नोत्तरी का स्वरूप क्या है?
ANDI PENG: ओह।

Estonian: 
Seetõttu kolisime pset olla tingitud
enne langemist murda, mitte pärast.
Kuna it's-- ma mõtlen, et ma selline tunne
nagu see vastuollu eesmärgiga võttes
tähtaja pärast langust murda, kui seal on
ei toeta niikuinii sügisel murda.
Nii et see on rather-- ma arvan
me tahaks pigem keskenduda nüüd.
Kas kellelgi on küsimusi
sellest ajakava?
Midagi segane?
Jah.
>> Sihtrühm: Kas meil on veel
loengu 21.?
ANDI PENG: Jah.
Nii 21., seal saab olema
loeng, mis on live Harvardi.
Ma ei tea, kui David on filmimine
või kui ta on tegelikult õpetamiseks,
kuid see saab olema saadaval
Online kutid juurdepääsu.
Nii lihtsalt veendumaks, et kitsenduse
tund kuskil sügisel murda
nii kutid ei saagi
üles, et loeng.
Jah?
>> Sihtrühm: Jah.
Vabandust.
Ma sain siin couple--
>> ANDI PENG: Ära muretse.
Siin, võta kommi.
>> Sihtrühm: Hei, Ma sain selle.
Nii lihtsalt sulgege, mitte homme, vaid
Kolmapäeval pärast, et meil on viktoriini.
ANDI PENG: Õige.
Sihtrühm: Ja see on-
Mis formaadis viktoriini?
ANDI PENG: Oh.

Russian: 
Поэтому мы переехали PSET быть из-за
до падения перерыва, а не после.
Потому что я имею в виду it's--, я как бы чувствую,
как это побеждает цель наличия
срок после перерыва падения, если есть
нет поддержки в любом случае во время осеннего перерыва.
Так что это rather-- Я думаю,
мы лучше сосредоточиться на нем в настоящее время.
Кто-нибудь есть вопросы
о том, что график?
Все заблуждение?
Да.
>> АУДИТОРИЯ: У нас все еще есть
лекция на 21?
ANDI Пэн: Да.
Так на 21-м, там будет
лекция что в прямом эфире из Гарварда.
Я не знаю, если Дэвид съемки
это или если он на самом деле лекции,
но это будет доступно
онлайн для вас, ребята доступа.
Так что убедитесь, что вы начертите
час где-то осенью перерыва
так что вы, ребята, можете поймать
на этой лекции.
Да?
>> АУДИТОРИЯ: Да.
Сожалею.
Я получил здесь couple--
>> ANDI Пэн: Не беспокойтесь.
Вот, возьми конфетку.
>> АУДИТОРИЯ: Эй, я поймал это.
Так что просто резюмировать, не завтра, но
В среду после того, у нас есть тест.
ANDI Пэн: Правильно.
АУДИТОРИЯ: И это будет be--
что формат викторины?
ANDI Пэн: О.

Galician: 
É por iso que nós cambiamos o pset para ser debido
antes das vacacións de outono e non despois.
Porque it's-- É dicir, eu medio que sinto
como derrota propósito de ter
a fin do prazo tras a ruptura da caída, se hai
ningún apoio de todos os xeitos durante as vacacións de outono.
Polo tanto, é rather-- creo
Preferimos concentrarse nel agora.
Alguén ten preguntas
sobre esta programación?
Algo confuso?
Si.
>> Audiencia: Fai aínda temos
unha charla sobre o 21?
ANDI Pengo: Si.
Entón, o día 21, alí vai ser
unha charla que é en directo desde Harvard.
Non sei se David está filmando
el ou se está realmente conferencias,
pero só pode estar dispoñible
en liña para vós ao acceso.
Polo tanto, só asegúrese de esculpir un
hour nalgún lugar no outono break
para que vostedes poidan incorporarse
up en que charla.
Si?
>> Audiencia: É.
Desculpe.
Teño aquí un couple--
>> ANDI Pengo: Non se preocupe.
Aquí, tome uns doces.
>> Audiencia: Ola, eu peguei iso.
Entón, só para recapitular, non mañá, pero o
Mércores despois de que, temos un quiz.
ANDI Pengo: Correcto.
Audiencia: E vai ser--
cal é o formato da proba?
ANDI Pengo: Oh.

Catalan: 
És per això que ens vam traslladar al conjunt de processadors que s'ha de
abans de les vacances de tardor en lloc de després.
A causa és-- Vull dir, em sento una mica
com en contra del propòsit de tenir
la data límit després de les vacances de tardor si hi ha
cap suport de totes maneres durant les vacances de tardor.
Així que és rather-- Crec
preferim centrar-nos en això ara.
Algú té preguntes
sobre aquest horari?
Qualsevol cosa confusa?
Sí.
>> AUDIÈNCIA: Tenim encara tenim
una conferència sobre el 21?
ANDI Peng: Sí.
Així que el dia 21, que serà
una conferència que és en viu des Harvard.
No sé si David és el rodatge
o si en realitat està donant conferències,
però que estarà disponible
en línia per a vostès a l'accés.
Així que assegureu-vos de tallar 1
hores en algun lloc de les vacances de tardor
així que vostès poden agafar
en aquesta conferència.
Sí?
>> AUDIÈNCIA: Sí.
Ho sento.
Tinc ací un couple--
>> ANDI Peng: No es preocupi.
Aquí, prendre una mica de caramel.
>> AUDIÈNCIA: Hey, em va cridar això.
Així que per recapitular, no demà, però el
Dimecres després d'això, tenim un concurs.
ANDI Peng: Correcte.
AUDIÈNCIA: I va ser--
¿Quin és el format de la prova?
ANDI Peng: Oh.

Bengali: 
আমরা সরানো কেন pset কারণে হতে হয়
পরে পড়ে বরং আগে.
আমি বলতে চাচ্ছি প্রচলিত আইনও, আমি ধরনের বোধ কারণ
এটা হচ্ছে এর ফলে নষ্ট মত
সেখানে যদি পতনের বিরতির পর নির্দিষ্ট সময়সীমা
পতনের বিরতির সময় কোন পথে কোন সমর্থন.
তাই এটা আমি মনে করি rather-- এর
আমরা বরং এখন তা ফোকাস চাই.
কেউ প্রশ্ন আছে
যে সময়সূচী সম্পর্কে?
কিছু বিভ্রান্তিকর?
হ্যা.
>> শ্রোতা: আমরা এখনও আছে কি
21 একটি বক্তৃতা?
Andi Peng: হ্যা.
21 তাই, হতে সেখানে যাচ্ছে
হার্ভার্ড থেকে লাইভ যে একটি বক্তৃতা.
ডেভিড চিত্রগ্রহণ যদি আমি জানি না
এটা বা, আসলে তিনি ডেকে যদি
কিন্তু এটি উপলব্ধ হতে যাচ্ছে
প্রবেশাধিকার আপনাকে বলছি অনলাইন.
সুতরাং আপনি একটি খুদা নিশ্চিত
পড়ে কোথাও ঘন্টা আউট
তাই আপনাকে বলছি ধরতে পারে
যে বক্তৃতা আপ.
হ্যা?
>> শ্রোতা: হ্যাঁ.
দুঃখিত.
আমি এখানে একটি couple-- পেয়েছিলাম
>> Andi Peng: কোন উদ্বেগ.
এখানে, কিছু মিছরি নিতে.
>> শ্রোতা: আরে, আমি যে ধরা.
তাই শুধু না আগামীকাল, সংক্ষিপ্তবৃত্তি কিন্তু
পরে বুধবার, আমরা একটি ব্যঙ্গ আছে.
Andi Peng: সঠিক.
শ্রোতা: এবং এটা be-- যাচ্ছে
প্রশ্নোত্তর বিন্যাস কি?
Andi Peng: ওহ.

Chinese: 
所以，我們提出的PSET是由於
前秋突破，而不是之後。
因為it's--我的意思是，我有種感覺
喜歡它違背了目的
秋天休息，如果有以後的截止日期
在秋天休息反正不支持。
所以這是rather--我想
我們寧願專注於現在。
有沒有人有問題
有關日程安排？
什麼困惑？
是啊。
>> 聽眾：我們仍然有
在21日的演講？
ANDI彭：是的。
因此，21號，這裡將是
講座是活的哈佛大學。
我不知道大衛是拍攝
它，如果他實際上講學，
但它的將是可用
在線為你們訪問。
因此，只要確保你能開一個
小時某處在秋天休息
所以你們可以趕上
上的演講。
是嗎？
>> 聽眾：是的。
抱歉。
我這裡couple--
>> ANDI彭：不用擔心。
在這裡，需要一些糖果。
>> 聽眾：嘿，我抓住了這一點。
因此，只要回顧一下，不是明天，但
之後那個星期三，我們有一個小測驗。
ANDI彭：正確。
聽眾：而且它會be--
什麼是問答的格式？
ANDI彭：哦。

Turkish: 
Yani biz bir e-posta göndermek edeceğiz
derinlemesine tüm bu daha kapsar.
Ama, temelde, sadece kapakları
Temel konular zaten örtülü
dönemin ilk yarısında.
Biz yorum oturumları ve soru olacak
ve bu konuda hiçbir endişe cevapları.
Ama biz çok üzerinde gidiyorum.
HEDEF KİTLE: Bu olacak mı, biz
Bizim bilgisayar ve kod getirmek orada--
ANDI PENG: Hayır
Bu yazma çocuklar olacak
ve elle soruları yanıtlayan.
>> HEDEF KİTLE: Oh.
>> ANDI PENG: Yani biz vereceğiz
dışarı uygulamalar ve malzeme
bu yüzden siz belki gitmek isteyebilirsiniz
sırt ve elle Mario yeniden sadece
Emin siz sahip olmak için
Bunun nasıl bir fikir.
Bazen ne zaman Çünkü
Eğer elle size göre yazmak
noktalı virgül ve şeyleri unutmak
ve bu gerçekten kötü.
HEDEF KİTLE: Bu [inaudible] olmayacak mı?
Mesela, alıyoruz
Senin- bir noktalı virgül
>> ANDI PENG: Evet ve hayır.
Biz derinlemesine daha fazla konuşacağız
sınav düzeni nasıl dair
ve nasıl sınıfa gidiyoruz.
Ama esasen, sadece biliyorum
genel format sizi olacak
adamlar code-- yorumlama ya
Temel sorulara cevap.
Seni sorsaydım, kütüphane nedir?
Siz bilmeli ne
Kütüphane yapar ve bu yazınız.
Ya ben bir program yazmak, söylemek olabilir
Hello World ekranına yazdırır.

Catalan: 
Així t'enviarem un correu electrònic que
cobreix tot el més en profunditat.
Però, en essència, que només cobreix
temes bàsics ja coberts
en la primera meitat del semestre.
Tindrem sessions de revisió i pregunta
i respostes pel que no es preocupa per això.
Però anem a anar sobre això també.
AUDIÈNCIA: ¿Va a ser, ens
portar als nostres ordinadors i codi allà-
ANDI Peng: No.
Va a ser que vostès escriuen
i respondre a les preguntes de la mà.
>> AUDIÈNCIA: Oh.
>> ANDI Peng: Així que anem a donar
pràctiques fora i coses
així que vostès poden voler anar potser
enrere i reescriure Mario amb la mà just
per assegurar-se que vostès tenen
una idea de com fer-ho.
Perquè a vegades quan
escriviu per que la mà
oblidar comes i altres coses
i això és molt dolent.
AUDIÈNCIA: ¿No serà [inaudible]?
Igual, que està rebent
un punt i coma en tu--
>> ANDI Peng: Sí i no.
Parlarem més en profunditat
sobre com el disseny de qüestionari és
i com anem a grau.
Però, en essència, només sé que el
format general serà vostè
nois, ja sigui interpretant code--
respondre a les preguntes bàsiques.
Si jo li vaig preguntar, què és una biblioteca?
Vostès han de saber el que una
la biblioteca fa i escriure això.
O es em permet dir-ho, escriure un programa que
imprimeix Hello World a la pantalla.

Filipino: 
Kaya makikita namin magpadala ng isang email na
sumasaklaw sa lahat na mas malalalim na.
Ngunit, mahalagang, ay sumasakop lamang ito
mga pangunahing paksa na sakop
sa unang kalahati ng semestre.
Magkakaroon kami review session at katanungan
at sagot kaya walang mga alalahanin tungkol sa na.
Ngunit kami ay makikita na ang pagpunta sa na masyadong.
Madla: Ito ba ay magiging, namin
dalhin ang aming mga computer at code there--
ANDI PENG: No.
Ito ay magiging iyo guys pagsulat
at pagsagot sa mga tanong sa pamamagitan ng kamay.
>> Madla: Oh.
>> ANDI PENG: Kaya bibigyan namin
out na kasanayan at bagay-bagay
kaya ka guys ay maaaring gusto mong marahil pumunta
sa likod at sa pagsulat na muli ng Mario sa pamamagitan ng kamay lamang
upang tiyakin na ikaw ay may isang lalaki
ng ideya kung paano upang gawin iyon.
Dahil kung minsan kapag
sumulat ka sa pamamagitan ng kamay mo
kalimutan semicolons at bagay-bagay
at iyon ang ganap na hindi maayos.
Madla: Hindi ba na maging [hindi marinig]?
Tulad ng, ikaw ay nakakakuha ng
isang tuldok-kuwit sa your--
>> ANDI PENG: Oo at hindi.
Susubukan naming makipag-usap sa mga mas malalalim
tungkol sa kung paano ang mga pagsusulit layout ay
at kung paano namin pagpunta sa grado.
Ngunit mahalagang, lamang malaman na ang
pangkalahatang format ay magiging iyo
guys mag-interpret code--
pagsagot sa mga pangunahing mga katanungan.
Kung tatanungin ko kayo, kung ano ang isang library?
Ikaw guys dapat malaman kung ano ang isang
library ang ginagawa at isulat na pababa.
O maaari kong sabihin, magsulat ng isang programa na
Kopya Hello World sa screen.

Gujarati: 
તેથી અમે એક ઇમેઇલ મોકલો પડશે કે
ઊંડાઈ તમામ કે વધુ આવરી લે છે.
પરંતુ, અનિવાર્યપણે, તે માત્ર આવરી લે છે
મૂળભૂત વિષયો પહેલેથી જ આવરી લેવામાં
આ સત્ર ના પ્રથમ છ મહિનામાં.
અમે સમીક્ષા સત્રો અને પ્રશ્ન પડશે
અને તે વિશે કોઈ ચિંતાઓ જવાબો.
પરંતુ અમે તે પણ ઉપર જવા પડશે.
પ્રેક્ષક: તે પ્રયત્ન રહ્યું છે, અમે
અમારા કમ્પ્યુટર્સ અને કોડ લાવવા ત્યાં
ANDI પેન્ગ: ના
તે લખવા તમે ગાય્ઝ હશે
અને હાથ દ્વારા પ્રશ્નો જવાબ.
>> પ્રેક્ષક: ઓહ.
>> ANDI પેન્ગ: તેથી અમે આપીશું
બહાર પદ્ધતિઓ અને સામગ્રી
તેથી જો તમે ગાય્સ કદાચ જવા માટે કરી શકો છો
અને પાછળ હાથ દ્વારા મારિયો લખાણ લખે માત્ર
ખાતરી કરો કે તમે ગાય્ઝ છે બનાવવા માટે
તે કરવા માટે કેવી રીતે એક વિચાર.
ક્યારેક કારણ કે જ્યારે
તમે હાથ તમે લખવા
અર્ધવિરામ અને સામગ્રી ભૂલી
અને તે ખરેખર ખરાબ છે.
પ્રેક્ષક: તે [અશ્રાવ્ય] આવશે નહીં?
જેમ, તમે મળી રહ્યાં
your-- પર અર્ધવિરામ
>> ANDI પેન્ગ: કોઈ અને હા.
અમે વધુ ગહન વાત કરીશું
ક્વિઝ લેઆઉટ છે કેવી રીતે સંબંધિત
અને કેવી રીતે અમે ગ્રેડ જઈ રહ્યાં છો.
પરંતુ અનિવાર્યપણે, માત્ર ખબર છે કે
સામાન્ય બંધારણ તમને હોઈ ચાલે છે
ગાય્ઝ code-- ઈન્ટરપ્રીટ ક્યાં
મૂળભૂત પ્રશ્નો જવાબ.
હું તમને પૂછવામાં જો, એક લાઈબ્રેરી શું છે?
તમે ગાય્ઝ ખબર હોવી જોઇએ શું
પુસ્તકાલય કરે છે અને તે લખી.
અથવા હું એક કાર્યક્રમ લખવા કહે છે, કરી શકે છે કે
હેલો વર્લ્ડ સ્ક્રીન પર છાપે છે.

Hungarian: 
Szóval mi küldünk egy e-mailt, hogy
kiterjed minden, hogy mélyebben.
De lényegében ez éppen fedezi
alapvető témaköreit már lefedett
az első félévben a félév.
Mi lesz felülvizsgálati ülések és kérdés
és válaszok így nem aggódik, hogy.
De megyünk át, hogy túl.
Közönség: Vajon lesz, mi
hogy a számítógépek és a kód there--
ANDI Peng: Nem.
Ez lesz a srácok írásban
és kérdések megválaszolása kézzel.
>> Közönség: Ó.
>> ANDI Peng: Szóval odaadjuk
out gyakorlatok és a cucc
Szóval ti érdemes talán menni
vissza, és átírni Mario kézzel csak
győződjön meg róla, a srácok
egy ötlet, hogyan kell csinálni.
Mert néha, amikor
írsz kézzel Önnek
felejtsd pontosvessző és a cucc
és ez nagyon rossz.
Közönség: Nem lehet, hogy [hallhatatlan]?
Mint, kapsz
pontosvessző a your--
>> ANDI Peng: Igen és nem.
Beszélni fogunk mélyebben
kapcsolatban, hogy a kvíz elrendezés
és hogyan fogunk fokozat.
De alapvetően, csak tudom, hogy a
általános formátuma lesz neked
srácok sem tolmácsolási code--
megválaszolása alapvető kérdésekre.
Ha én kérdeztem, hogy mi az a könyvtár?
Srácok tudnia kell, mi a
Könyvtár, és írd le.
Vagy mondhatnám, írni egy programot,
kiírja Hello World a képernyőn.

Icelandic: 
Þannig að við munum senda út tölvupóst sem
nær allt sem meira dýpi.
En í raun, það nær bara
undirstöðu efni þegar fjallað
á fyrri hluta misseris.
Við verðum endurskoðun fundur og spurningu
og svör svo engar áhyggjur um það.
En við munum vera að fara yfir það líka.
Áhorfendur: Er það að fara að vera, við
koma tölvur okkar og kóða there--
ANDI Peng: Nei
Það er að fara að vera þið skrifa
og svara spurningum af hendi.
>> Áhorfendur: Oh.
>> ANDI Peng: Þannig að við munum gefa
út venjur og efni
svo þú krakkar mega vilja til vill fara
aftur og umrita Mario af hendi bara
til að tryggja að þú krakkar hafa
hugmynd um hvernig á að gera það.
Vegna þess að stundum þegar
þú skrifar í höndunum þig
gleyma semikommum og efni
og það er mjög slæmt.
Áhorfendur: Verður ekki að [inaudible]?
Eins og þú ert að fá
semíkommu á your--
>> ANDI Peng: Já og nei.
Við munum tala meira í dýpt
um hvernig quiz skipulag er
og hvernig við ætlum að bekk.
En í raun, bara vita að
Almennt snið er að fara að vera þú
krakkar annaðhvort túlka code--
svara helstu spurningum.
Ef ég spurði þig, hvað er bókasafn?
Þú krakkar ættu að vita hvað
Bókasafnið er og skrifa það niður.
Eða ég má segja, skrifa forrit sem
prentar Hello World á skjáinn.

Malay (macrolanguage): 
Jadi kami akan menghantar e-mel yang
meliputi semua yang lebih mendalam.
Tetapi, pada dasarnya, ia hanya meliputi
topik asas telah dilindungi
pada separuh pertama semester.
Kami akan mempunyai sesi kajian dan soalan
dan jawapan jadi tidak ada kebimbangan tentang itu.
Tetapi kita akan pergi ke atas itu juga.
PENONTON: Adakah ia akan menjadi, kita
membawa komputer dan kod kami there--
ANDI PENG: No.
Ia akan menjadi kamu menulis
dan menjawab soalan dengan tangan.
>> PENONTON: Oh.
>> ANDI PENG: Jadi kami akan memberikan
amalan keluar dan barangan
supaya anda semua mungkin mahu mungkin pergi
kembali dan menulis semula Mario dengan tangan hanya
memastikan anda semua mempunyai
idea bagaimana untuk melakukannya.
Kerana kadang-kadang apabila
anda menulis dengan tangan anda
lupa koma bertitik dan barangan
dan itu benar-benar buruk.
PENONTON: Tidak akan yang menjadi [didengar]?
Seperti, anda mendapat
koma bertitik pada your--
>> ANDI PENG: Ya dan tidak.
Kami akan bercakap lebih mendalam
mengenai bagaimana susun atur kuiz adalah
dan bagaimana kita akan gred.
Tetapi pada dasarnya, hanya tahu bahawa
format umum akan menjadi anda
seorang lelaki sama ada mentafsirkan code--
menjawab soalan-soalan asas.
Jika saya bertanya kepada anda, apakah perpustakaan?
Kalian harus tahu apa yang
perpustakaan tidak dan tuliskannya.
Atau saya boleh katakan, menulis program yang
mencetak Hello World pada skrin.

Estonian: 
Nii me saadame välja talle, et
hõlmab kõiki, et põhjalikumalt.
Aga sisuliselt see lihtsalt katab
põhilised teemad on juba kaetud
esimesel poolel poolel.
Me peame toimuvad kohtumised ja küsimus
ja vastused nii ei muretse selle pärast.
Aga me minema üle, et liiga.
Sihtrühm: Kas see saab olla, me
tuua meie arvutid ja koodi there--
ANDI PENG: Ei
See saab olema kutid kirjalikult
ja küsimustele vastamine käsitsi.
>> Sihtrühm: Oh.
>> ANDI PENG: Nii anname
välja tavade ja värki
nii kutid tahavad olla minna
tagasi kirjutada Mario käsitsi lihtsalt
veendumaks, et poisid on
idee, kuidas seda teha.
Sest mõnikord, kui
Sa kirjutad käsitsi teil
unusta semikoolonid ja värki
ja see on tõesti halb.
Sihtrühm: Ei, et olla [kuuldamatu]?
Like, te saate
semikooloniga your--
>> ANDI PENG: Jah ja ei.
Me räägime põhjalikumalt
selle kohta, kuidas viktoriin paigutus on
ja kuidas me kavatseme hinne.
Aga põhimõtteliselt, lihtsalt tean, et
Üldvormingu läheb sul
poisid kas tõlgendades code--
vastates põhiküsimused.
Kui ma küsisin teilt, mis on raamatukogu?
Te peaksite teadma, mida
teek teeb ja üles kirjutama.
Või võib öelda, kirjutada programm, mis
prindib Hello World ekraani.

Chinese: 
因此，我们将发送一封电子邮件，
涵盖了深入的一切了。
但是，实际上，它只是覆盖
已经涵盖了基本内容
在第一学期的一半。
我们必须审查会议和问题
和答案所以不用担心这一点。
但是，我们会去了这一点。
听众：是否将是，我们
把我们的电脑和代码那里 - 
ANDI彭：没有。
这将是你们写
并回答用手问题。
>> 听众：哦。
>> ANDI彭：所以我们会给
从实践和东西
所以你们可能想也许去
回重写马里奥的手刚
要确保你们有
如何做到这一点的想法。
因为有时当
您手工编写您
忘了分号和东西
那是非常糟糕的。
听众：那不[听不清]？
就像，你要
在your--分号
>> ANDI彭：是的，没有。
我们将讨论更深入
关于如何测验布局
以及我们如何打算档次。
但实际上，只知道
一般格式将是你
人要么解释代码 - 
回答的基本问题。
如果我问你，什么是库？
你们应该知道什么是
图书馆不和写下来。
或者，我可以说，编写一个程序，
打印Hello World到屏幕上。

Hindi: 
इसलिए हम एक ईमेल भेज देंगे कि
गहराई में है कि सभी अधिक शामिल हैं।
लेकिन, अनिवार्य रूप से, यह सिर्फ शामिल किया गया
बुनियादी विषयों पहले से ही शामिल
सेमेस्टर की पहली छमाही में।
हम समीक्षा सत्र और सवाल होगा
और इस बारे में तो कोई चिंता नहीं जवाब।
लेकिन हम उस पर भी जा रहा हूँ।
दर्शकों: यह होने जा रहा है, हम
हमारे कंप्यूटर और कोड लाने there--
ANDI PENG: नहीं
यह लिख तुम लोगों को होने जा रहा है
और हाथ से सवालों का जवाब दे।
>> दर्शकों: ओह।
>> ANDI PENG: तो हम दे देंगे
बाहर प्रथाओं और सामान
तो तुम लोग शायद जाने के लिए चाहते हो सकता है
पीठ और हाथ से मारियो को फिर से लिखना बस
यकीन है कि तुम लोगों को बनाने के लिए
कि कैसे करना है की एक विचार है।
कभी कभी क्योंकि जब
आप हाथ आप से लिखना
अर्धविराम और सामान भूल
और कहा कि वास्तव में बुरा है।
दर्शकों: कि [सुनाई] नहीं होगा?
की तरह, तुम हो रही है
your-- पर अर्धविराम
>> ANDI PENG: हाँ और नहीं।
हम गहराई में अधिक बात करेंगे
प्रश्नोत्तरी लेआउट है के बारे में कैसे
और कैसे हम कक्षा के लिए जा रहे हैं।
लेकिन अनिवार्य रूप से, बस इतना पता है कि
सामान्य प्रारूप आप होने जा रहा है
लोग code-- व्याख्या या तो
बुनियादी सवालों का जवाब दे।
मैं आप से पूछा है, एक पुस्तकालय क्या है?
तुम लोगों को पता होना चाहिए कि क्या एक
पुस्तकालय करता है और लगता है कि नीचे लिखें।
या मैं एक कार्यक्रम में लिखते हैं, का कहना है कि हो सकता है
नमस्ते विश्व स्क्रीन करने के लिए प्रिंट।

Swahili (macrolanguage): 
Hivyo tutaweza kutuma nje email kwamba
inashughulikia kwamba zaidi ya yote kwa kina.
Lakini, kimsingi, ni tu inashughulikia
mada za msingi tayari kufunikwa
katika nusu ya kwanza ya muhula.
Kutakuwa na vikao mapitio na swali
na majibu hivyo hakuna wasiwasi juu ya hilo.
Lakini tutaweza kuwa kwenda juu ya kwamba pia.
Watazamaji: Je, ni kwenda kuwa, sisi
kuleta kompyuta yetu na kanuni there--
ANDI PENG: Hapana
Ni kwenda kuwa nyie kuandika
na kujibu maswali kwa mkono.
>> Watazamaji: Oh.
>> ANDI PENG: Hivyo tutaweza kutoa
mazoea nje na mambo
hivyo nyie kutaka labda kwenda
nyuma na kuandika upya Mario kwa mkono tu
kuhakikisha wewe guys kuwa
wazo la jinsi ya kufanya hivyo.
Kwa sababu wakati mwingine wakati
kuandika kwa mkono wewe
kusahau semicolons na mambo
na kwamba ni mbaya.
Watazamaji: Je, si kwamba kuwa [inaudible]?
Kama, wewe ni kupata
semicolon juu ya your--
>> ANDI PENG: Ndiyo na hapana.
Tutaweza majadiliano zaidi katika kina
kuhusu jinsi mpangilio jaribio ni
na jinsi tunakwenda daraja.
Lakini kimsingi, tu kujua kwamba
ujumla format ni kwenda kuwa wewe
guys ama kutafsiri code--
kujibu maswali ya msingi.
Kama mimi aliuliza wewe, ni nini maktaba?
Nyie lazima kujua nini a
maktaba gani na kuandika kwamba chini.
Au mimi anaweza kusema, kuandika mpango huo
Prints Hello World kwa screen.

Russian: 
Таким образом, мы отправить электронную почту, что
охватывает все, что больше в глубину.
Но, по сути, это просто покрывает
Основные темы, которые уже покрыты
в первой половине семестра.
Мы будем иметь обзор сессий и вопрос
и ответы, так что никаких забот об этом.
Но мы будем над этим собирается тоже.
АУДИТОРИЯ: Это будет, мы
Приносим свои компьютеры и код there--
ANDI PENG: Нет
Это будет вы, ребята, пишущие
и отвечая на вопросы от руки.
>> АУДИТОРИЯ: Ой.
>> ANDI Пэн: Так мы дадим
из практики и прочее
так что вы, ребята, можете идти, возможно,
назад и переписать Марио вручную только
чтобы убедиться, что вы, ребята,
идея, как это сделать.
Потому что иногда, когда
Вы пишете вручную вас
забыть запятой и прочее
и это очень плохо.
АУДИТОРИЯ: Разве это не будет [неразборчиво]?
Мол, вы получаете
точка с запятой на your--
>> ANDI Пэн: да, и нет.
Мы будем говорить более подробно
о том, как макет викторины
и как мы собираемся классе.
Но по сути, просто знаю, что
Общий формат будет вам
ребята либо интерпретации code--
отвечая на основные вопросы.
Если бы я попросил вас, что это библиотека?
Вы, ребята, должны знать, что такое
Библиотека делает и пишут, что вниз.
Или можно сказать, написать программу, которая
печатает Hello World на экране.

Tamil: 
எனவே நாம் ஒரு மின்னஞ்சல் அனுப்ப வேண்டும் என்று
ஆழம் என்று உள்ளடக்கியது.
ஆனால், அடிப்படையில், அது வெறும் உள்ளடக்கியது
அடிப்படை தலைப்புகள் ஏற்கனவே மூடப்பட்டு
செமஸ்டர் முதல் பாதியில்.
நாம் விமர்சனம் அமர்வுகள் மற்றும் கேள்வி வேண்டும்
மற்றும் அது பற்றி எனக்கு எந்த கவலையும் பதில்கள்.
ஆனால் நாம் அதை மீது போகிறேன்.
பார்வையாளர்கள்: அது இருக்க போகிறது, நாம்
எங்கள் கணினிகள் மற்றும் குறியீடு கொண்டு அங்கு
ANDI பெங்: இல
அதை எழுதும் உங்களுக்கு இருக்க போகிறது
மற்றும் கை கேள்விகளுக்கு பதில்.
>> பார்வையாளர்கள்: ஓ.
>> ANDI பெங்: எனவே நாம் கொடுக்க வேண்டும்
வெளியே நடைமுறைகள் மற்றும் பொருட்களை
நீங்கள் ஒருவேளை போக வேண்டும்
மீண்டும் கையை மரியோ மீண்டும் எழுத வெறும்
நிச்சயமாக உங்களுக்கு வேண்டும் செய்ய
அதை எப்படி செய்வது என்று ஒரு யோசனை.
சில நேரங்களில் போது, ஏனெனில்
நீங்கள் கையில் நீங்கள் எழுத
அரைக்காற்புள்ளிகள் மற்றும் பொருட்களை மறக்க
என்று மிக மோசம்.
பார்வையாளர்கள்: [செவிக்கு புலப்படாமல்] வேண்டாமா?
போல், நீங்கள் வருகிறோம்
your-- ஒரு அரைப்புள்ளி
>> ANDI பெங்: இல்லை ஆமாம்.
நாம் ஆழம் மேலும் பேச வேண்டும்
வினாடி வினா அமைப்பு உள்ளது என்பது தொடர்பாக
எப்படி நாம் தர போகிறோம்.
ஆனால் அடிப்படையில், அந்த தெரிகிறது
பொது வடிவமைப்புக்கு போகிறது
தோழர்களே code-- துபாஷி ஒன்று
அடிப்படை கேள்விகளுக்கு பதில்.
உன்னை என்ன கேட்டேன் என்றால், ஒரு நூலகம் என்ன?
நீங்கள் தெரிந்து கொள்ள வேண்டும் என்பதை ஒரு
நூலகம் மற்றும் கீழே என்று எழுத.
அல்லது நான், ஒரு நிரலை எழுத சொல்ல கூடும் என்று
ஹலோ உலகம் திரையில் அச்சிடுகிறது.

Bengali: 
সুতরাং আমরা একটি ইমেল প্রেরণ করব যে
গভীরতার মধ্যে সব যে আরো জুড়ে.
কিন্তু মূলত, এটি শুধু জুড়ে
মৌলিক বিষয় ইতিমধ্যে আচ্ছাদিত
সেমিস্টারে প্রথমার্ধে.
আমরা পর্যালোচনা সেশান এবং প্রশ্ন থাকবে
এবং যে সম্পর্কে তাই কোন উদ্বেগ উত্তর.
কিন্তু আমরা যে খুব বেশি চালু করা হবে.
শ্রোতা: এটা হতে যাচ্ছে, আমরা
আমাদের কম্পিউটার ও কোড আনতে সেখানে
Andi Peng: নং
এটা লেখার আপনাকে বলছি হতে যাচ্ছে
এবং হাত দ্বারা প্রশ্নের উত্তর.
>> শ্রোতা: ওহ.
>> Andi Peng: সুতরাং আমরা দেব
আউট চর্চা ও স্টাফ
তাই আপনাকে বলছি সম্ভবত যেতে চান পারে
ফিরে হাত মারিও পুনর্লিখন শুধু
নিশ্চিত করুন যে আপনি বলছি আছে করতে
কিভাবে যে কি একটি ধারণা.
মাঝে মাঝে যখন কারণ
আপনি নিজে আপনার দ্বারা লিখুন
সেমিকোলন এবং কাপড় ভুলবেন
এবং যে খুব খারাপ.
শ্রোতা: যে [শ্রবণাতীত] হতে হবে না?
ভালো লেগেছে, আপনি পেয়ে থাকেন
your-- একটি সেমিকোলন
>> Andi Peng: হ্যাঁ এবং না.
আমরা গভীরতার মধ্যে আরো আলোচনা করব
প্রশ্নোত্তর বিন্যাস কিভাবে সংক্রান্ত
এবং কিভাবে আমরা গ্রেড চলুন.
কিন্তু মূলত, শুধু জানি যে
সাধারণ বিন্যাস আপনি হতে যাচ্ছে
বলছি code-- দোভাষী হয়
মৌলিক প্রশ্নের উত্তর.
আমি আপনাকে জিজ্ঞাসা করে, একটি লাইব্রেরি কি?
আপনাকে বলছি জানা উচিত কি একটি
লাইব্রেরি আছে এবং যে লিখে.
অথবা আমি একটি প্রোগ্রাম লিখতে, বলতে পারেন যে
হ্যালো ওয়ার্ল্ড পর্দায় ছাপে.

Telugu: 
కాబట్టి మేము ఒక ఇమెయిల్ పంపుతాము ఆ
లోతు ఆ ఎక్కువ వర్తిస్తుంది.
కానీ, ముఖ్యంగా, ఇది కేవలం వర్తిస్తుంది
ప్రాథమిక విషయాలు ఇప్పటికే కవర్
సెమిస్టర్ మొదటి సగం లో.
మేము పరిశీలనా తరగతులను మరియు ప్రశ్న ఉంటుంది
మరియు ఆ కాబట్టి కంగారుపడవద్దు సమాధానాలు.
కానీ మేము చాలా పైగా వెళ్ళడం చేస్తాము.
ప్రేక్షకులు: ఇది చేస్తాడు, మేము
మా కంప్యూటర్లు మరియు కోడ్ తీసుకుని అక్కడ
అండీ పెంగ్: నం
అది రాయడం మీరు అబ్బాయిలు చేస్తాడు
మరియు చేతితో ప్రశ్నలకు.
>> ప్రేక్షకులు: ఓహ్.
>> అండీ పెంగ్: సో మేము ఇస్తాము
బయటకు పద్ధతులు మరియు stuff
కాబట్టి మీరు అబ్బాయిలు బహుశా వెళ్లాలని మీరు ఉండవచ్చు
తిరిగి మరియు చేతితో మారియో తిరగరాసే కేవలం
ఖచ్చితంగా మీరు అబ్బాయిలు కలిగి చేయడానికి
అలా ఎలా ఒక ఆలోచన.
కొన్నిసార్లు ఎందుకంటే
మీరు చేతి మీరు వ్రాయటం
సెమికోలన్లు మరియు stuff మర్చిపోతే
మరియు ఆ నిజంగా దురదృష్టకరం.
ప్రేక్షకులు: [వినబడని] ఉండదు?
మీరుకూడా పొందుతుంటే
your-- ఒక సెమికోలన్
>> అండీ పెంగ్: అవును మరియు కాదు.
మేము లోతు ఎక్కువ మాట్లాడదాము
క్విజ్ లేఅవుట్ ఎంత సంబంధించి
మరియు ఎలా మేము గ్రేడ్ చూడాలని.
కానీ తప్పనిసరిగా, కేవలం తెలుసు
సాధారణ ఫార్మాట్ మీరు అవతరిస్తుంది
అబ్బాయిలు ఇది కోడ్ వివరించడంలో గాని
ప్రాథమిక ప్రశ్నలకు సమాధానం.
నేను మీరు అడిగితే, ఒక లైబ్రరీ ఏమిటి?
మీరు అబ్బాయిలు ఏమి చేయాలి ఒక
లైబ్రరీ చేస్తుంది మరియు ఆ వ్రాసి.
లేదా నేను ఒక ప్రోగ్రామ్ను రాయడం చెబుతాను, ఆ
హలో వరల్డ్ తెరకు ముద్రిస్తుంది.

Chinese: 
因此，我們將發送一封電子郵件，
涵蓋了深入的一切了。
但是，實際上，它只是覆蓋
已經涵蓋了基本內容
在第一學期的一半。
我們必須審查會議和問題
和答案所以不用擔心這一點。
但是，我們會去了這一點。
聽眾：是否將是，我們
把我們的電腦和代碼那裡 - 
ANDI彭：沒有。
這將是你們寫
並回答用手問題。
>> 聽眾：哦。
>> ANDI彭：所以我們會給
從實踐和東西
所以你們可能想也許去
回重寫馬里奧的手剛
要確保你們有
如何做到這一點的想法。
因為有時當
您手工編寫您
忘了分號和東西
那是非常糟糕的。
聽眾：那不[聽不清]？
就像，你要
在your--分號
>> ANDI彭：是的，沒有。
我們將討論更深入
關於如何測驗佈局
以及我們如何打算檔次。
但實際上，只知道
一般格式將是你
人要么解釋代碼 - 
回答的基本問題。
如果我問你，什麼是庫？
你們應該知道什麼是
圖書館不和寫下來。
或者，我可以說，編寫一個程序，
打印Hello World到屏幕上。

Lithuanian: 
Taigi mes atsiųsime el.laišką, kad iš
apima visus, kad daugiau į gylį.
Bet iš esmės, tai tiesiog apima
Pagrindinės temos jau apėmė
pirmoje pusėje semestrą.
Mes turime peržiūros sesijų ir klausimų
ir atsakymų, todėl jokių apie tai rūpesčių.
Bet mes bus eiti per kad per daug.
Auditorija: Ar tai bus, mes
pareikšti savo kompiuterius ir kodą there--
ANDI Peng: Ne
Tai bus jums, vaikinai, rašymo
ir atsakyti į klausimus ranka.
>> AUDITORIJA: O.
>> ANDI Peng: Taigi mes suteiksime
iš praktikos ir kita
taip vaikinai gali norėti gero eiti
atgal ir perrašyti Mario ranka tiesiog
Norėdami įsitikinti, kad vaikinai turi
pavyzdys, kaip padaryti, kad idėja.
Nes kartais, kai
rašote ranka jums
pamiršti Kabliataškis ir kita
ir tai tikrai blogai.
Auditorija: Ar ne todėl, kad būtų [nesigirdi]?
Kaip, jūs gaunate
ant your-- kabliataškis
>> ANDI Peng: Taip ir ne.
Mes kalbėsime išsamiau
apie tai, kaip viktorina išdėstymas
ir kaip mes ketiname klasę.
Bet iš esmės, tiesiog žinau, kad
Apskritai formatas bus jums
vaikinai arba žodžiu code--
atsakyti į pagrindinius klausimus.
Jei aš paklausiau jūsų, kas yra biblioteka?
Vaikinai turėtų žinoti, kas yra
Biblioteka veikia ir parašyti, kad žemyn.
Arba galiu pasakyti, parašyti programą, kuri
spausdina Hello World ekrane.

Galician: 
Entón, nós imos enviar un correo-e que
abrangue todo o que máis en profundidade.
Pero, esencialmente, só cobre
temas básicos xa cuberto
na primeira metade do semestre.
Nós imos ter sesións de revisión e pregunta
e respostas así, non se preocupa con iso.
Pero nós imos estar indo sobre iso tamén.
Audiencia: Será que vai ser, nós
traer os nosos ordenadores e código há--
ANDI Pengo: Non.
Será vostedes escriben
e respondendo a preguntas de man.
>> Audiencia: Oh.
>> ANDI Pengo: Entón imos dar-
prácticas fóra e outras cousas
entón vostedes poden querer talvez ir
volver e reescribir Mario a man só
para asegurarse de que vostedes teñen
unha idea de como facelo.
Porque ás veces cando
escribir a man vostede
esquecerse comas e outras cousas
e iso é moi malo.
Audiencia: Non será [inaudível]?
Tipo, está a recibir
un punto e coma no your--
>> ANDI Pengo: Si e non.
Falaremos máis en profundidade
acerca de como o deseño cuestionario é
e como imos grao.
Pero, esencialmente, só sei que o
formato xeral será vostede
caras, quere interpretar code--
respondendo a preguntas básicas.
Se eu lle preguntase, o que é unha biblioteca?
Vostedes deben saber o que un
biblioteca fai e escribir isto.
Ou podo dicir, escribir un programa que
Ola Mundo imprime en pantalla.

Korean: 
그래서 우리는 이메일을 보내드립니다 그
깊이에 모든 것을 더 포함한다.
그러나, 본질적으로, 단지 커버
기본 주제는 이미 적용
학기 상반기에.
우리는 검토 세션과 질문이 있습니다
그리고 그것에 대해 너무 걱정 답변.
그러나 우리는 너무 이상 갈 것.
청중 : 그것은 될 것입니다, 우리
우리의 컴퓨터 코드를 가지고 ... 이렇게
ANDI 펭 : 아니오.
그것은 쓰기 너희들이 될 것
손으로 질문에 대답.
>> 청중 : 아.
>> ANDI 펭 : 그래서 우리는주지
밖으로 관행 및 물건
그래서 너희들은 아마도 이동 할 수 있습니다
다시 손으로 마리오를 다시 작성 단지
반드시 사람이 가지고 있는지 확인하기
그 작업을 수행하는 방법에 대한 아이디어.
때로는 때 때문에
당신은 당신 손으로 쓰기
세미콜론과 물건을 잊지
그것은 정말 나쁜입니다.
청중 : 그 [들리지]되지 않습니다?
마찬가지로, 당신은 있어요
your--에 세미콜론
>> ANDI 펭 : 그렇기도하고 아니.
우리는 깊이에 더 얘기하자
퀴즈 레이아웃이 얼마나 관련
어떻게 우리는 학년에가는거야.
그러나 본질적으로, 바로 알고
일반적인 형식은 당신이 될 것입니다
사람은 code-- 해석 중
기본적인 질문에 대답.
내가 당신을 묻는다면, 라이브러리는 무엇인가?
너희들은 알아야 할
도서관을 수행하고를 기록합니다.
아니면 내가 프로그램을 작성, 말할 수
안녕하세요 화면에 출력한다.

Bulgarian: 
Така че ние ще изпратим имейл, че
обхваща всичко, което по-задълбочено.
Но, по същество, тя просто покрива
Основните теми, които вече са обхванати
през първата половина на семестъра.
Ние ще трябва преглед сесии и въпрос
и отговори така че няма притеснения за това.
Но ние ще се случва през това също.
АУДИТОРИЯ: Дали тя ще бъде, ние
въвеждат нашите компютри и код there--
АНДИ Пенг: No.
Това ще бъде вие ​​писане
и отговарят на въпроси на ръка.
>> АУДИТОРИЯ: Oh.
>> АНДИ Пенг: Затова ще дам
освобождава практики и неща
така вие може да искате да отидете може би
обратно и да пренапише Mario на ръка само
да гарантира, че вие ​​имате
представа за това как да направите това.
Защото понякога, когато
ти пиша от вас ръка
забравяме запетая и неща
и това е много лошо.
АУДИТОРИЯ: Няма ли да бъде [недоловим]?
Подобно, вие получавате
точка и запетая на your--
>> АНДИ Пенг: Да и не.
Ще поговорим по-задълбочено
по отношение на начина на оформлението на викторина е
и как ние ще клас.
Но по същество, просто знам, че
общ формат ще ви бъде
момчета или устен code--
отговаряне основни въпроси.
Ако ви попита, какво е библиотека?
Вие, момчета, трябва да знаят какво е
библиотека прави и пише, че надолу.
Или мога да кажа, се напише програма, която
отпечатва Hello World към екрана.

French: 
Donc, nous allons envoyer un e-mail qui
couvre tout ce que plus en profondeur.
Mais, essentiellement, il couvre tout juste
les sujets de base déjà couverts
dans la première moitié du semestre.
Nous aurons des séances de révision et la question
et des réponses donc pas de soucis à ce sujet.
Mais nous irons plus que trop.
Public: Est-ce que ce sera, nous
apporter à nos ordinateurs et le code there--
PENG ANDI: Non
Il va être vous les gars écriture
et répondre aux questions à la main.
>> AUDIENCE: Oh.
>> ANDI PENG: Donc, nous allons donner
pratiques et des trucs sur
si vous les gars peuvent vouloir aller peut-être
arrière et réécrire à la main Mario juste
Pour vous assurer de gars ont
une idée de la façon de le faire.
Parce que parfois, quand
vous écrivez à la main vous
oublier des points-virgules et des trucs
et ce est vraiment mauvais.
AUDIENCE: Sera-ce pas [inaudible]?
Comme, vous obtenez
un point-virgule sur your--
>> ANDI PENG: Oui et non.
Nous parlerons plus en profondeur
En ce qui concerne la façon dont la mise en page de quiz est
et comment nous allons grade.
Mais essentiellement, il suffit de savoir que le
format général va vous être
gars soit l'interprétation code--
répondre à des questions de base.
Si je vous ai demandé, ce qui est une bibliothèque?
Vous devriez savoir ce qu'est un
bibliothèque fait et écrire que vers le bas.
Ou je peux dire, écrire un programme qui
Bonjour tout le monde imprime à l'écran.

Hindi: 
मुख्य तुम लोग लिखना होगा, पूर्णांक
शून्य printf हैलो दुनिया अर्धविराम।
हाँ।
>> दर्शकों: तो यह नहीं जा रहा है
कहीं भी हो [सुनाई]
समस्या की कठिनाई स्तर सेट?
>> ANDI PENG: नहीं
नहीं।
हम हाँ won't--।
की सम्पूर्णता लिखें
15 से 20 में मिनट के खेल, जाओ।
नहीं, ऐसा नहीं होगा।
नहीं।
दर्शकों: ठीक है।
तो यह है कि बुधवार है।
कि सप्ताह भी हम दौरान
सबसे मुश्किल समस्या का गठन किया है?
ANDI PENG: नहीं
तो समस्या यह कारण सेट
गिरावट को तोड़ने से पहले दिन।
schedule-- ईमेल
वास्तव में बाहर भेजने की गई थी
20 मिनट पहले इस सब के बारे में।
तो तुम लोग सिर्फ अपने ईमेल की जाँच।
यह वहाँ हो जाएगा।
हाँ।
कोई चिंता नहीं।
कूल।
>> के बारे में किसी भी सामान्य सवाल
घोषणाओं, ग्रेडिंग, क्विज़,
हम सही में गोता लगाने से पहले
भस्म हो जाएगा जो संकेत
हमारे अनुभाग समय के बहुमत आज?
कूल।
ठीक है।
ऐसा इसलिए किया है कि तुम लोग यह सब lovely-- घड़ी
मुझे लगता है वे इसे कहते हैं क्या पता नहीं है।
बात यह है कि जहां claymation
खुद को विस्फोट से उड़ा दिया है क्योंकि यह
सही तरीके से एक सूचक का उपयोग नहीं किया।
खैर, अपने कार्यक्रम के लिए जा रहा है
अगर आप शायद अपने आप को उड़ा
सही ढंग से के रूप में अच्छी तरह से संकेत का उपयोग नहीं करते।

Chinese: 
你們會寫，INT主要
無效的printf的Hello World分號。
是啊。
>> 聽眾：所以它不會
到任何地方[聽不清]
問題的難易度來確定？
>> ANDI彭：沒有。
第
我們won't--耶。
寫的全部
比賽15在20分鐘內走了。
沒有，它不會是。
第
聽眾：OK。
所以這是星期三。
在那一周，我們還
已在最困難的問題設置？
ANDI彭：沒有。
所以，問題設置到期
秋天休息的前一天。
該schedule--電子郵件
實際上發出
11分鐘前就了這一切。
所以，你們只是檢查你的電子郵件。
它會在那裡。
是啊。
無後顧之憂。
酷。
>> 對於任何常規問題
公告顯示，分級，測驗，
之前，我們深入到
指針這將消耗
我們的大多數時間段今天？
酷。
好的。
因此，沒有你們都看這個lovely--
我不知道他們所說的。
事情那裡的粘土動畫
自爆本身，因為它
沒有正確使用指針。
那麼，你的程序將
可能打擊本身，如果你
不使用指針正常以及。

Telugu: 
ప్రధాన మీరు అబ్బాయిలు రాస్తుంది, Int
శూన్యమైన printf హలో వరల్డ్ సెమికోలన్.
అవును.
>> ప్రేక్షకులు: సో మాత్రం కాదు
ఎంతైనా [వినబడని]
సమస్య యొక్క కఠిన స్థాయి సెట్?
>> అండీ పెంగ్: నం
నం
మేము అవును won't--.
మొత్తానికి వ్రాయండి
15 20 లో నిమిషాల ఆట, వెళ్ళండి.
కాదు, అది ఆ వుండదు.
నం
ప్రేక్షకులు: OK.
సో బుధవారం ఉంది.
ఆ వారం కూడా మేము సమయంలో
కష్టతరమైన సమస్య సెట్ చేసిన?
అండీ పెంగ్: నం
కాబట్టి సమస్య కారణంగా సెట్
పతనం బ్రేక్ ముందు రోజు.
Schedule-- ఇమెయిల్
నిజానికి పంపించండి జరిగినది
20 నిమిషాల క్రితం ఈ అన్ని గురించి.
కాబట్టి మీరు అబ్బాయిలు కేవలం మీ ఇమెయిల్స్ తనిఖీ.
ఇది అక్కడ ఉంటాం.
అవును.
కంగారుపడవద్దు.
కూల్.
>> గురించి ఏవైనా సాధారణ ప్రశ్నలు
ప్రకటనలు, గ్రేడింగ్, క్విజ్,
మేము కుడి ప్రవేశిస్తాడు ముందు
తినే ఇది గమనికలు
మా విభాగంలో ఎక్కువ సమయం నేడు?
కూల్.
అయితే సరే.
ఇదేవిధంగా మీరు అబ్బాయిలు ఈ lovely-- చూడటానికి
నేను వారు కాల్ ఏమి తెలియదు.
విషయం క్లేమాషన్గా
కూడా పేల్చి అది ఎందుకంటే
సరిగ్గా ఒక పాయింటర్ ఉపయోగించడానికి లేదు.
Well, మీ ప్రోగ్రామ్ అన్నారు
మీరు బహుశా కూడా పేల్చివేయడానికి
అలాగే సరిగ్గా గమనికలు ఉపయోగించవచ్చు లేదు.

Tamil: 
முக்கிய நீங்கள் எழுத வேண்டும், எண்ணாக
வெற்றிடத்தை வைட்டமின் ஹலோ உலகம் அரைப்புள்ளி.
ஆமாம்.
>> பார்வையாளர்கள்: அது போவதில்லை
எங்கும் இருக்க [செவிக்கு புலப்படாமல்]
பிரச்சனை சிரமம் நிலை அமைக்க?
>> ANDI பெங்: இல
இல்லை.
நாம் ஆமாம் won't--.
முழுமையாக எழுதவும்
15 முதல் 20 நிமிடங்கள் விளையாட்டு, செல்ல.
இல்லை, அது அந்த முடியாது.
இல்லை.
பார்வையாளர்கள்: சரி.
அதனால் புதன் உள்ளது.
அந்த வாரம் கூட நாம் போது
கடினமான பிரச்சினை அமைக்க வேண்டும்?
ANDI பெங்: இல
அதனால் பிரச்சனை காரணமாக அமைந்தது
வீழ்ச்சி இடைவெளிக்கு முன் நாள்.
schedule-- மின்னஞ்சல்
உண்மையில் வெளியே அனுப்ப
20 நிமிடங்கள் முன்பு இந்த அனைத்து தொடர்பாக.
எனவே நீங்கள் உங்கள் மின்னஞ்சல்களை சரிபார்க்கவும்.
அது இருக்க வேண்டும்.
ஆமாம்.
எந்த கவலையும்.
கூல்.
>> தொடர்பான எந்த பொது கேள்விகள்
அறிவிப்புகள், தர, வினாவிடை,
நாம் சரியான ஒரு டைவ் முன்
நுகர்வு இது சுட்டிகள்
எங்கள் பிரிவில் நேரம் பெரும்பாலான இன்று?
கூல்.
எல்லாம் சரி.
எனவே செய்தது நீங்கள் இந்த lovely-- பார்க்க
நான் அவர்கள் அதை அழைக்க என்ன என்று எனக்கு தெரியாது.
விஷயம் அங்கு, claymation
தன்னை வரை பறக்க ஏனெனில்
சரியாக ஒரு சுட்டிக்காட்டி பயன்படுத்த முடியவில்லை.
சரி, உங்கள் திட்டம் போகிறது
நீங்கள் ஒருவேளை தன்னை தகர்ப்பு
சரியாக அதே சுட்டிகள் பயன்படுத்த வேண்டாம்.

Gujarati: 
મુખ્ય તમે ગાય્ઝ લખી શકે છે, પૂર્ણાંક
રદબાતલ printf હેલ્લો વિશ્વ અર્ધવિરામ.
યાહ.
>> પ્રેક્ષક: તેથી તે ચાલી રહ્યું છે
ગમે ત્યાં હોઈ [અશ્રાવ્ય]
આ સમસ્યા મુશ્કેલી સ્તર સુયોજિત?
>> ANDI પેન્ગ: ના
નંબર
અમે હા won't--.
આ સમગ્ર લખો
15 થી 20 મિનિટ રમત, જાઓ.
ના, તે હશે નહિં.
નંબર
પ્રેક્ષક: બરાબર.
જેથી બુધવારે છે.
કે સપ્તાહ પણ અમે દરમિયાન
ખૂબ સખત સમસ્યા સેટ છે?
ANDI પેન્ગ: ના
તેથી આ સમસ્યા તે કારણે સુયોજિત
પતન બ્રેક પહેલા દિવસ.
આ schedule-- ઇમેઇલ
ખરેખર બહાર મોકલી હતી
20 મિનિટ પહેલા આ તમામ સંબંધિત.
તેથી જો તમે ગાય્સ માત્ર તમારા ઇમેઇલ્સ તપાસો.
તે ત્યાં હશો.
યાહ.
કોઈ ચિંતા નહી.
કૂલ.
>> સંબંધિત કોઈપણ સામાન્ય પ્રશ્નો
જાહેરાત, ગ્રેડિંગ, ક્વેસ્ચન,
અમે અધિકાર ડાઇવ પહેલાં
વાપરે છે કે જે પોઇન્ટર
અમારા વિભાગમાં સમય મોટા ભાગના આજે?
કૂલ.
બધા અધિકાર.
જેથી હતી તમે ગાય્ઝ આ બધા lovely-- જુઓ
હું તેઓ શું છે તે કહી ખબર નથી.
આ બાબત જ્યાં ક્લેમેશન
પોતે ઉડાવી કારણ કે તે
યોગ્ય રીતે નિર્દેશક ઉપયોગ કર્યો ન હતો.
વેલ, તમારા કાર્યક્રમ રહ્યું છે
જો તમે કદાચ પોતે તમાચો
યોગ્ય રીતે તેમજ પોઇન્ટર ઉપયોગ કરતા નથી.

Catalan: 
Vostès escriuria, int main
void printf hola coma món.
Sí.
>> AUDIÈNCIA: ¿Així que no va
estar en qualsevol lloc [inaudible]
nivell de dificultat del problema estableix?
>> ANDI Peng: No.
No.
Ens won't-- si.
Escriu la totalitat de la
joc de 15 a 20 minuts, vaja.
No, no serà això.
No.
AUDIÈNCIA: OK.
Així que aquest és el dimecres.
Durant aquesta setmana també
han creat el problema més difícil?
ANDI Peng: No.
Així que el problema el va posar per
el dia abans de les vacances de tardor.
El schedule-- el correu electrònic
va ser enviar realment fos
Fa 20 minuts respecte a tot això.
Així que vostès simplement consultar el seu correu electrònic.
Serà allà.
Sí.
No et preocupis.
Fresc.
>> Teniu alguna pregunta generals sobre
anuncis, classificació, qüestionaris,
Abans d'aprofundir la dreta en
punters que consumirà
la major part del nostre temps secció d'avui?
Fresc.
Tot bé.
Així ho van fer vostès tots Veure aquest lovely--
No sé el que ells diuen.
El que l'animació amb plastilina
va volar a si mateixa, ja que
no utilitzar un punter correctament.
Bé, el programa va
probablement esclatar a si mateixa si
no utilitzi punters correctament també.

Icelandic: 
Þú krakkar vildi skrifa, int main
ógilt printf halló heimur semíkommu.
Já.
>> Áhorfendur: Svo það er ekki að fara
að vera einhvers staðar [inaudible]
erfiðleikastig vandans setja?
>> ANDI Peng: Nei
Nei
Við won't-- já.
Skrifaðu heild á
leikur 15 í 20 mínútur, fara.
Nei, það mun ekki vera.
Nei
Áhorfendur: OK.
Svo er það miðvikudagur.
Á þeirri viku við einnig
hafa erfiðasta vandamálið sett?
ANDI Peng: Nei
Svo vandamálið setja það vegna
daginn áður falla hlé.
The schedule-- email
var í raun að senda út
20 mínútur síðan varðandi þetta allt.
Svo þið bara athuga tölvupóst.
Það verður að vera þar.
Já.
Engar áhyggjur.
Cool.
>> Einhverjar Almennar spurningar um
tilkynningar, gæðaflokkun, Skyndipróf,
áður en við kafa rétt í
ábendingum sem vilja neyta
meirihluti kafla tíma okkar í dag?
Cool.
Allt í lagi.
Svo gerði þið horft á alla þessa lovely--
Ég veit ekki hvað þeir kalla það.
Málið þar sem claymation
blés sig upp vegna þess að það
ekki nota músina rétt.
Jæja, program er að fara að
sennilega blása sig upp ef þú
ekki nota ábendingum rétt eins og heilbrigður.

Russian: 
Вы, ребята, будет писать, INT основной
недействительными Printf привет мир запятой.
Да.
>> АУДИТОРИЯ: Так что не собирается
чтобы быть где-нибудь [неразборчиво]
Уровень сложности поставленной задачи?
>> ANDI PENG: Нет
Нет.
Мы won't-- да.
Написать полноту
игра 15 в 20 минут, иди.
Нет, это не будет, что.
Нет.
АУДИТОРИЯ: ОК.
Так что это Среда.
В течение этой недели мы также
уже самая трудная проблема установить?
ANDI PENG: Нет
Таким образом, проблема из-за это установить
за день до падения перерыва.
Schedule-- электронной
на самом деле отправить
20 минут назад относительно всего этого.
Таким образом, вы, ребята, просто проверить почту.
Это будет там.
Да.
Не беспокойся.
Круто.
>> Любые общие вопросы, касающиеся
объявления, классификации, викторины,
Прежде чем мы углубимся в правой
указатели, которые будут потреблять
большинство нашего времени раздела сегодня?
Круто.
Все в порядке.
Так вы, ребята, все это смотреть lovely--
Я не знаю, что они это называют.
Дело, где claymation
взорвали себя, потому что это
не используйте указатель правильно.
Ну, ваша программа будет
вероятно, взорвать себя, если вы
не использовать указатели правильно, как хорошо.

Estonian: 
Te ei kirjuta, int main
void printf hello world semikooloniga.
Jah.
>> Sihtrühm: Nii see ei lähe
olla kuskil [kuuldamatu]
raskusastmega probleemi seada?
>> ANDI PENG: Ei
Ei.
Me won't-- yeah.
Kirjutage tervikuna on
Mängu 15. 20 minutiga, minna.
Ei, see ei ole nii.
Ei.
Sihtrühm: OK.
Nii et on kolmapäeval.
Sel nädalal on meil ka
on kõige raskem probleem seada?
ANDI PENG: Ei
Nii et probleem seada tõttu
päev enne langemist murda.
Schedule-- e-posti
tegelikult saata
20 minutit tagasi seoses kõigi käesoleva.
Nii kutid lihtsalt vaadata oma e-kirju.
See oleks seal.
Jah.
Ära muretse.
Cool.
>> Iga üldised küsimused
Teated, liigitamine, viktoriinid,
Enne kui me sukelduda otse
viiteid, mis tarbib
enamus meie osa ajast täna?
Cool.
Hästi.
Nii tegi kutid kõik vaatavad seda lovely--
Ma ei tea, mida nad nimetavad seda.
Asi, kus claymation
puhus ennast üles, sest see
ei kasuta osuti õigesti.
Noh, teie programm läheb
ilmselt löök ise üles, kui sul
ärge kasutage vihjeid õigesti ka.

Filipino: 
Ikaw guys ay sumulat, int pangunahing
void printf hello world semicolon.
Oo.
>> Madla: Kaya ito ay hindi pagpunta
na kahit saan [hindi marinig]
antas ng kahirapan ng problema set?
>> ANDI PENG: No.
Hindi.
Won't-- namin oo.
Isulat ang kabuuan ng
laro ng 15 sa 20 minuto, pumunta.
Hindi, ito ay hindi na.
Hindi.
Madla: OK.
Kaya na ay Miyerkules.
Sa panahon na linggo din namin
nagtakda ng mga pinakamahirap na problema?
ANDI PENG: No.
Kaya itakda ang problema na ito dahil
ang araw bago fall break.
Ang schedule-- sa email
ay talagang magpadala out
20 minuto ang nakalipas tungkol sa lahat ng ito.
Kaya mo guys lamang na suriin ang iyong mga email.
Makikita ito ay doon.
Oo.
Huwag mag-alala.
Cool.
>> Anumang mga pangkalahatang mga katanungan tungkol sa
anunsyo, pagmamarka, mga pagsusulit,
bago namin sumisid pakanan papunta
payo na kung saan ay ubusin
sa karamihan ng aming mga oras section ngayon?
Cool.
Lahat tama.
Panoorin ang lahat Kaya ginawa mo guys ito lovely--
Hindi ko alam kung ano ang kanilang tawag dito.
Ang bagay na kung saan ang claymation
hinipan up sarili dahil sa ito
hindi gamitin ang isang pointer ng tama.
Well, ang iyong programa ay pagpunta sa
marahil sumabog ang sarili nito kung ikaw ay
huwag gumamit ng mga payo tama rin.

Turkish: 
Ana Siz yazarsınız, int
hükümsüz printf merhaba dünya noktalı virgül.
Evet.
>> HEDEF KİTLE: Yani gitmiyor
herhangi bir yerde olmak [duyulamaz]
Sorunun zorluk seviyesi ayarlayın?
>> ANDI PENG: Hayır
Hayır.
Biz evet o-.
Bütününü Yazın
15 20 dakika oyun, gidin.
Hayır, öyle olmayacak.
Hayır.
HEDEF KİTLE: Tamam.
Yani çarşamba.
Bu hafta da biz sırasında
En zor problem belirledik?
ANDI PENG: Hayır
Yani sorun nedeniyle set
sonbahar tatili bir gün önce.
Schedule-- e-posta
aslında dışarı göndermek oldu
20 dakika önce tüm bu ilgili.
Yani siz sadece e-postalarınızı kontrol.
Orada olacak.
Evet.
Endişe etme.
Güzel.
>> Ilgili her türlü genel sorular
duyurular, derecelendirme, sınavlar,
biz doğru dalmak önce
tüketecek göstericiler
Bizim bölüm zaman çoğunluğu bugün?
Güzel.
Pekala.
Yani yaptığımız hepiniz bu lovely-- izle
Ben diyorlar bilmiyorum.
Şey burada claymation
kendini havaya uçurdu çünkü o
Doğru bir gösterici kullanmak vermedi.
Peki, programınızı gidiyor
eğer muhtemelen kendini havaya uçurmak
doğru yanı işaretçileri kullanmak yok.

Hungarian: 
Srácok írna, int main
void printf hello world pontosvessző.
Igen.
>> Közönség: Szóval ez nem fog
hogy bárhol lehet [hallhatatlan]
nehézségi szint a probléma beállítani?
>> ANDI Peng: Nem.
Nem.
Mi won't-- igen.
Írja meg teljes egészében a
játék 15, 20 perc, menjen.
Nem, ez nem lesz olyan.
Nem.
Közönség: OK.
Annak érdekében, hogy a szerda.
Ezen a héten is
még a legnehezebb probléma beállítani?
ANDI Peng: Nem.
Szóval a probléma állítsa miatt
előtti napon esik szünet.
A schedule-- az e-mail
valójában küld ki
20 perce kapcsolatos mindezt.
Szóval ti egyszerűen csak ellenőrizheti e-mailjeit.
Ott leszek.
Igen.
Semmi gond.
Hűvös.
>> Bármilyen általános kérdései
bejelentések, osztályozás, vetélkedők,
mielőtt merülés jobbra
mutatókat, amelyek fogyaszt
A többség a mi oldalunkon idő ma?
Hűvös.
Minden rendben.
Tehát ugye srácok nézni ezt lovely--
Nem tudom, hogy így hívják.
A dolog, ahol a claymation
fújta fel magát, mert
nem használja a mutatót rendesen.
Nos, a program fog
Valószínűleg felrobbantani magát, ha
ne használja mutatók helyes is.

Korean: 
주요 너희들 작성합니다, INT
무효의 printf 안녕하세요 세계 세미콜론.
그래.
>> 청중 : 그래서 않을거야
어디서든 할 수 [들림]
문제의 난이도 설정?
>> ANDI 펭 : 아니오.
아니.
우리는 그래 won't--.
전체를 쓰기
15 20 분의 게임은 이동합니다.
아니, 그렇게되지 않습니다.
아니.
청중 : OK.
그래서 수요일입니다.
그 주 또한 우리시
가장 어려운 문제는 설정?
ANDI 펭 : 아니오.
따라서 문제는 의한 설정
가을 방학 전날.
schedule-- 이메일
실제로 발송 된
분 전이 모든 관련.
그래서 너희들은 당신의 이메일을 확인합니다.
그것은있을 수 있습니다.
그래.
걱정 마.
쿨.
>> 에 관한 모든 질문이
공지 사항, 등급, 퀴즈,
우리는 오른쪽으로 다이빙을하기 전에
소비하는 포인터
우리의 섹션 대부분의 시간 오늘?
쿨.
괜찮아.
그래서 한 너희들은이 모든 lovely--을보고
나는 그들이 그것을 부르는 모른다.
일이 어디 클레이 메이션은
자신을 폭발 그것 때문에
제대로 포인터를 사용하지 않았다.
글쎄, 당신의 프로그램은 것입니다
당신이 경우 아마 자신을 날려
제대로뿐만 아니라 포인터를 사용하지 마십시오.

Galician: 
Vostedes iría escribir, int main
baleiro printf Ola coma mundo.
Si.
>> Audiencia: Entón iso non vai
para estar en calquera lugar [inaudível]
nivel de dificultade do conxunto de problemas?
>> ANDI Pengo: Non.
Non.
Nós won't-- si.
Fai a totalidade do
xogo de 15 en 20 minutos, vai.
Non, non vai ser isto.
Non.
Audiencia: Aceptar.
Así que é mércores.
Durante esta semana tamén
ter o problema máis difícil establecer?
ANDI Pengo: Non.
Polo tanto, o problema define-lo debido
o día antes das vacacións de outono.
O schedule-- o correo electrónico
foi realmente enviar para fóra
20 minutos respecto de todo isto.
Entón vostedes pode comprobar os seus e-mails.
Vai estar alí.
Si.
Sen preocupacións.
Legal.
>> Todas as preguntas xerais respecto ao
anuncios, clasificación, quizzes,
antes de mergullar a dereita en
punteiros que consumirá
a maioría do noso tempo sección de hoxe?
Legal.
Todo ben.
Así que todos asistir a este lovely--
Non sei o que eles chaman.
O onde a claymation
fundou-se enriba porque
non usar un punteiro correctamente.
Ben, o seu programa vai
probablemente fundir-se até se
non empregue punteiros correctamente tamén.

French: 
Les gars, vous écrirait, int main
vide printf bonjour virgule monde.
Ouais.
>> Auditoire: Alors, ça ne va pas
être nulle part [inaudible]
niveau du problème de difficulté réglé?
>> PENG ANDI: Non
Non.
Nous won't-- ouais.
Ecrire la totalité de la
jeu de 15 à 20 minutes, aller.
Non, ce ne sera pas que.
Non.
AUDIENCE: OK.
Voilà donc mercredi.
Au cours de cette semaine, nous avons aussi
ont le problème le plus difficile définir?
PENG ANDI: Non
Donc, le problème réglé ce dû
le jour avant la pause de l'automne.
Le schedule-- l'e-mail
a été effectivement envoyer
Il ya 20 minutes au sujet de tout cela.
Alors vous les gars il suffit de vérifier vos e-mails.
Il sera là.
Ouais.
Pas de soucis.
Frais.
>> Vous avez des questions générales concernant
annonces, classement, des quiz,
Avant de nous plonger à droite dans
pointeurs qui consommera
la majorité de notre temps de section aujourd'hui?
Frais.
Bien.
Donc, avez-vous les gars regarder tout cela lovely--
Je ne sais pas ce qu'ils appellent.
La chose où le claymation
se fait sauter parce qu'il
ne pas utiliser correctement un pointeur.
Eh bien, votre programme va
probablement sauter lui-même si vous
ne pas utiliser des pointeurs correctement ainsi.

Lithuanian: 
Vaikinai būtų rašyti, int main
negaliojančiu printf hello world kabliataškis.
Taip.
>> Auditorija: Taigi jis nesiruošia
būti bet kur [nesigirdi]
Sunkumo lygis problemos nustatyti?
>> ANDI Peng: Ne
Ne.
Mes won't-- taip.
Parašyk į visumą
žaidimas 15 iš 20 minučių, eiti.
Ne, jis negali būti, kad.
Ne.
Auditorija: Gerai.
Taigi tai yra trečiadienį.
Per tą savaitę mes taip pat
jau sunkiausia problema nustatyti?
ANDI Peng: Ne
Taigi problema nustatyti, kad jis dėl
dieną prieš rudens atostogas.
Schedule-- pašto
iš tikrųjų buvo išsiųsti
20 minučių prieš apie visa tai.
Taigi vaikinai tiesiog patikrinti savo laiškus.
Jis bus ten.
Taip.
Nesijaudink.
Saunus.
>> Bet bendri klausimai dėl
Skelbimai, rūšiavimo, viktorinos,
kol mes neria tiesiai į
patarimų, kurie bus suvartojama
mūsų skyriuje metu dauguma šiandien?
Saunus.
Gerai.
Taigi jūs vaikinai visi žiūrėti šį lovely--
Aš nežinau, ką jie vadina.
Dalykas kur Claymation
susprogdino save iki, nes juo
nebuvo naudoti žymiklį teisingai.
Na, jūsų programa ketina
tikriausiai smūgis save up Jei
nenaudokite patarimų teisingai, taip pat.

Chinese: 
你们会写，INT主要
无效的printf的Hello World分号。
是啊。
>> 听众：所以它不会
到任何地方[听不清]
问题的难易度来确定？
>> ANDI彭：没有。
第
我们won't--耶。
写的全部
比赛15在20分钟内走了。
没有，它不会是。
第
听众：OK。
所以这是星期三。
在那一周，我们还
已在最困难的问题设置？
ANDI彭：没有。
所以，问题设置到期
秋天休息的前一天。
该schedule--电子邮件
实际上发出
11分钟前就了这一切。
所以，你们只是检查你的电子邮件。
它会在那里。
是啊。
别担心。
酷。
>> 对于任何常规问题
公告显示，分级，测验，
之前，我们深入到
指针这将消耗
我们的大多数时间段今天？
酷。
好吧。
因此，没有你们都看这个lovely--
我不知道他们所说的。
事情那里的粘土动画
自爆本身，因为它
没有正确使用指针。
那么，你的程序将
可能打击本身，如果你
不使用指针正常以及。

Bengali: 
প্রধান আপনাকে বলছি লিখতে হবে, কোন int
অকার্যকর printf, হ্যালো দুনিয়া সেমিকোলন.
হ্যা.
>> শ্রোতা: সুতরাং এটা যাচ্ছে না
যে কোন জায়গায় হতে [শ্রবণাতীত]
সমস্যা অসুবিধা স্তর সেট?
>> Andi Peng: নং
না.
আমরা হাঁ আমরা will not.
সম্পূর্ণতা লিখুন
15 20 মিনিটের খেলা, যান.
না, এটা যে হবে না.
না.
শ্রোতা: ঠিক আছে.
সুতরাং যে বুধবার.
যে সপ্তাহে আমরা সময়
কঠিন সমস্যা সেট আছে?
Andi Peng: নং
সুতরাং সমস্যা এটা কারণে সেট
পতনের বিরতির আগে দিন.
schedule-- ইমেইল
আসলে বাইরে পাঠাতে হয়
20 মিনিট আগে এই সব বিষয়ে.
তাই আপনাকে বলছি আপনি শুধু আপনার ইমেইল চেক করুন.
এটা সেখানে থাকব.
হ্যা.
কোন চিন্তা করো না.
কুল.
>> সংক্রান্ত কোন সাধারণ প্রশ্ন
ঘোষণা, শূন্য, ক্যুইজ,
আমরা সঠিক সেটাতে যাওয়ার আগে
গ্রাস করবে যা পয়েন্টার
আমাদের অধ্যায় সময় সংখ্যাগরিষ্ঠ আজ?
কুল.
ঠিক আছে.
সুতরাং করেনি আপনাকে বলছি এই সব lovely-- ঘড়ি
আমি মনে করি তারা এটা কল কি জানেন না.
জিনিস যেখানে claymation
নিজেই উড়িয়ে এটা কারণ
সঠিকভাবে একটি পয়েন্টার ব্যবহার করা হয়নি.
ওয়েল, আপনার প্রোগ্রাম যাচ্ছে
আপনি যদি সম্ভবত নিজেই তিরস্কার
সঠিকভাবে পাশাপাশি পয়েন্টার ব্যবহার করবেন না.

Bulgarian: 
Вие, момчета, ще напиша, инт основна
нищожен ФОРМАТ здравей свят и запетая.
Да.
>> АУДИТОРИЯ: Така че това не се случва
да бъде навсякъде [недоловим]
трудност на проблема зададете?
>> АНДИ Пенг: No.
Не.
Ние won't-- да.
Напиши целостта на
игра на 15 за 20 минути, отидете.
Не, това няма да бъде толкова.
Не.
АУДИТОРИЯ: OK.
Така, че е сряда.
През това ние също седмица
задали най-трудният проблем?
АНДИ Пенг: No.
Така че проблемът го настроите да се дължи
в деня преди падането почивка.
The schedule-- имейла
всъщност изпратим
20 минути преди отношение на всичко това.
Така че вие, момчета, просто проверяват електронната си поща.
Тя ще бъде там.
Да.
Няма проблем.
Готино.
>> Всякакви общи въпроси, свързани с
съобщения, класифициране, викторини,
преди да се потопите право в
указатели, които ще консумират
по-голямата част от времето си точка днес?
Готино.
Всичко е наред.
Същото направиха и вие, момчета, всички гледат тази lovely--
Аз не знам какво те го наричат.
Нещото, където claymation
Самата взривиха защото тя
не използвайте показалеца правилно.
Е, вашата програма ще
Вероятно самата взриви, ако
да не се използва правилно указатели, както добре.

Swahili (macrolanguage): 
Nyie bila kuandika, int kuu
utupu printf hujambo dunia semicolon.
Naam.
>> Watazamaji: Hivyo si kwenda
kwa kuwa mahali popote [inaudible]
kiwango cha ugumu wa tatizo kuweka?
>> ANDI PENG: Hapana
Hakuna
Sisi won't-- yeah.
Kuandika ukamilifu wa
mchezo wa 15 katika dakika 20, kwenda.
Hapana, huwezi kuwa na kwamba.
Hakuna
Watazamaji: Sawa.
Hivyo kwamba ni Jumatano.
Wakati kwamba wiki sisi pia
kuwa tatizo gumu kuweka?
ANDI PENG: Hapana
Hivyo tatizo hilo kutokana kuweka
siku moja kabla ya kuanguka mapumziko.
Schedule-- barua pepe
kwa kweli kutuma nje
Dakika 20 iliyopita kuhusu yote haya.
Hivyo nyie tu kuangalia barua pepe yako.
Ni utakuwa huko.
Naam.
Hakuna wasiwasi.
Baridi.
>> Maswali yoyote ujumla kuhusu
matangazo, grading, Quizzes,
kabla ya sisi kupiga mbizi haki ndani
kuyatumia ambayo itakuwa hutumia
Wengi wa sehemu yetu wakati leo?
Baridi.
Sawa.
Hivyo, nyie wote kuangalia lovely-- hii
Sijui nini simu yake.
Jambo ambapo claymation
akapiga yenyewe up kwa sababu
hakutumia pointer kwa usahihi.
Naam, mpango wako ni kwenda
pengine pigo yenyewe up kama wewe
hawatumii kuyatumia kwa usahihi vile vile.

Malay (macrolanguage): 
Kalian akan menulis, int utama
tidak sah printf hello koma bertitik dunia.
Yeah.
>> PENONTON: Jadi ia tidak akan
berada dimana-mana [didengar]
tahap kesukaran masalah yang ditetapkan?
>> ANDI PENG: No.
No.
Kami won't-- yeah.
Tulis keseluruhan daripada
permainan 15 dalam 20 minit, pergi.
Tidak, ia tidak akan itu.
No.
PENONTON: OK.
Jadi itulah Rabu.
Sepanjang minggu kami juga
telah masalah yang paling sukar ditetapkan?
ANDI PENG: No.
Jadi masalah yang ditetapkan ia disebabkan
hari sebelum rehat jatuh.
The schedule-- e-mel
sebenarnya menghantar
20 minit yang lalu mengenai semua ini.
Jadi anda semua hanya memeriksa e-mel anda.
Ia akan berada di sana.
Yeah.
Tidak risau.
Sejuk.
>> Sebarang pertanyaan umum mengenai
pengumuman, penggredan, kuiz,
sebelum kita menyelam terus ke dalam
petunjuk yang akan menghabiskan makanan
majoriti seksyen zaman kita hari ini?
Sejuk.
Baiklah.
Begitu juga kalian semua menonton lovely-- ini
Saya tidak tahu apa yang mereka memanggilnya.
Perkara yang mana claymation yang
meniup sendiri sehingga kerana ia
tidak menggunakan penunjuk dengan betul.
Nah, program anda akan
mungkin meletupkan dirinya sehingga jika anda
tidak menggunakan petunjuk betul juga.

Chinese: 
因此，我們要作
確保不會發生。
>> 今天我們要
做一些指針樂趣。
我會走過去的事情
那樣順利，因為我認為
有可能在一個小的時間框架。
但是，以支付只是這麼多
我真的希望你們，
如果你不明白的東西，
不只是讓我繼續下去。
因為如果你不這樣做
明白了點什麼，
你可能不會
弄懂之後，我說。
所以，請阻止我，並問一個問題。
因為它都挺
的雪球在一起。
像，三分球領先進入
內存領先進入其他的事情。
所以，如果你不明白三分球，
阻止我，我們會弄明白
生活也會被罰款。
>> 酷。
那麼有多少你們的講座，
當大衛提到的三分球，
那種你的大腦變成果凍？
是啊。
好。
我們將嘗試
脫果凍你的大腦今天。
我們要真正系統
經過究竟一個指針，
它做什麼，以及我們如何使用它們。
>> 因此，所有pointers--所以
通常與變量

Hindi: 
इसलिए हम बनाने जा रहे हैं
सुनिश्चित करें कि ऐसा नहीं होता है।
>> हम करने जा रहे हैं आज
कुछ सूचक मज़ा करते हैं।
मैं चीजों पर जाने के लिए जा रहा हूँ
के रूप में सुचारू रूप से मुझे लगता है कि के रूप में
एक छोटे से समय सीमा में संभव है।
लेकिन कवर करने के लिए सिर्फ इतना भी नहीं है
मैं वास्तव में आप लोग चाहते हैं कि,
आप कुछ समझ में नहीं है,
न सिर्फ करने के लिए मुझे जा रहा रखने के लिए।
अगर तुम नहीं करते क्योंकि
कुछ समझ में,
आप शायद करने के लिए नहीं जा रहे हैं
मैं उस के बाद का कहना है कि कुछ भी समझते हैं।
तो मुझे रोकने के लिए और एक सवाल पूछने के लिए कृपया।
यह सभी प्रकार की वजह से
के साथ snowballs।
की तरह, संकेत में नेतृत्व
अन्य बातों में स्मृति का नेतृत्व।
और तो आप संकेत समझ में नहीं आता है, तो
मुझे रोकने के लिए और हम यह पता लगा लेंगे
और जीवन ठीक हो जाएगा।
>> कूल।
तो कैसे व्याख्यान में आप लोगों में से बहुत से,
डेविड संकेत उल्लेख किया है,
अपने दिमाग तरह का मुरब्बा, हे में बदल गया?
हाँ।
अच्छा।
हम कोशिश करने के लिए जा रहे हैं
डी-मुरब्बा, हे अपने दिमाग आज।
हम वास्तव में व्यवस्थित करने के लिए जा रहे हैं
क्या वास्तव में एक सूचक है के माध्यम से जाना है,
यह करता है, और हम उन्हें कैसे उपयोग क्या।
>> इतना सब इसलिए pointers--
सामान्य रूप से चर के साथ

Chinese: 
因此，我们要作
确保不会发生。
>> 今天我们要
做一些指针乐趣。
我会走过去的事情
那样顺利，因为我认为
有可能在一个小的时间框架。
但是，以支付只是这么多
我真的希望你们，
如果你不明白的东西，
不只是让我继续下去。
因为如果你不这样做
明白了点什么，
你可能不会
弄懂之后，我说。
所以，请阻止我，并问一个问题。
因为它都挺
的雪球在一起。
像，三分球领先进入
内存领先进入其他的事情。
所以，如果你不明白三分球，
阻止我，我们会弄明白
生活也会被罚款。
>> 酷。
那么有多少你们的讲座，
当大卫提到的三分球，
那种你的大脑变成果冻？
是啊。
好。
我们将尝试
脱果冻你的大脑今天。
我们要真正系统
经过究竟一个指针，
它做什么，以及我们如何使用它们。
>> 因此，所有pointers--所以
通常与变量

Korean: 
그래서 우리는 할거야
확인이 발생하지 않습니다.
>> 우리가 갈거야 오늘
일부 포인터 재미를 할.
나는 일을 통해 갈거야
원활 내가 생각하는
작은 시간 내에 가능하다.
그러나 다루 너무 많이있다
난 정말 너희들 원하는,
당신이 뭔가를 이해하지 못하는 경우,
다만 것은 나를 계속하자.
그렇게하지 ​​않으면 때문에
무언가를 이해하고,
당신은 아마하지 않을거야
나는 그 후하는 말을 이해합니다.
그래서 저를 중단하고 질문을하시기 바랍니다.
모든 종류 때문에
의 함께 눈덩이.
마찬가지로, 포인터로 이어질
다른 것들에 메모리 리드.
그래서 당신은 포인터를 이해하지 못하는 경우,
저를 중단하고 우리는 그것을 알아낼거야
생활은 잘 될 것입니다.
>> 쿨.
어떻게 강의에 너희들의 많은,
다윗이 포인터를 언급 할 때,
당신의 뇌는 종류의 젤리로 변신?
그래.
좋다.
우리가하려고하는거야
드 젤로 당신의 두뇌를 오늘.
우리는 정말 체계적거야
정확하게 포인터가 무엇인지를 통과,
그렇습니다, 우리는 어떻게 사용 무슨.
>> 그래서 모두가 그렇게 pointers--
일반적으로 변수

Gujarati: 
તેથી અમે કરી રહ્યા છીએ
ખાતરી કરો કે ન થાય.
>> અમે જઈ રહ્યાં છો આજે
કેટલાક નિર્દેશક આનંદ નથી.
હું વસ્તુઓ પર જાઓ જાઉં છું
તરીકે સરળતાથી મને લાગે છે
નાના સમય ફ્રેમ શક્ય છે.
પરંતુ કવર માત્ર જેથી ખૂબ છે
હું ખરેખર તમે ગાય્ઝ માંગો છો,
તમે કંઈક સમજી ન હોય તો,
માત્ર મને ચાલુ રાખવા દો.
જો તમે ન કરતા, કારણ કે
કંઈક સમજવું,
તમે કદાચ નથી જઈ રહ્યાં છો
મને લાગે છે કે પછી કહે કંઈપણ સમજે છે.
તેથી મને રોકવા અને એક પ્રશ્ન પૂછો કરો.
તે તમામ પ્રકારની કારણ કે
એકસાથે snowballs.
જેમ, પોઇન્ટર માં પરિણમી
અન્ય વસ્તુઓ માં મેમરી આગેવાની લે છે.
અને તેથી તમે પોઇંટરો નથી સમજી નથી, તો
મને રોકવા અને અમે તેને બહાર આકૃતિ પડશે
અને જીવન દંડ થશે.
>> કૂલ.
તેથી કેવી રીતે વ્યાખ્યાન તમે ગાય્સ ઘણા,
ડેવિડ પોઇન્ટર ઉલ્લેખ કર્યો છે,
તમારા મગજ પ્રકારની Jell-O ફેરવી?
યાહ.
સારી.
અમે પ્રયાસ કરવા જઈ રહ્યાં છો
દ-Jell-O તમારા મગજ આજે.
અમે ખરેખર વ્યવસ્થિત જઈ રહ્યાં છો
બરાબર એક નિર્દેશક છે તે મારફતે જાઓ,
તે કરે છે, અને અમે તેમને કેવી રીતે વાપરવા તે.
>> તેથી બધા જેથી પોઇંટરો
સામાન્ય રીતે ચલો સાથે

Bulgarian: 
Така че ние ще направим
сигурен, че няма да се случи.
>> Днес ние ще
направят някои показалеца забавно.
Отивам да разясни нещата
толкова гладко, колкото аз мисля,
Възможно е в малък период от време.
Но има толкова много за покриване
че аз наистина вие искате,
ако не разбираш нещо,
да не само да ме продължавай.
Защото ако не го направите
разбирате нещо,
най-вероятно няма да
разберат нещо казвам след това.
Така че, моля да ме спрете и да зададете въпрос.
Защото всички видове
на снежни топки заедно.
Подобно, указатели водят в
памет оловото в други неща.
И така, ако вие не разбирате указатели,
спрете мен и ние ще го разбера
и животът ще се оправи.
>> Готино.
Така че колко от вас, момчета, в лекция,
когато Давид бе споменато указатели,
мозъка си вид се превърнаха в желе?
Да.
Good.
Ние ще се опитаме да
де-желе вашите мозъци днес.
Отиваме да наистина систематично
проверете какво точно указател е,
това, което прави, и как можем да ги използваме.
>> Така че всичко, така pointers--
обикновено с променливите

Telugu: 
కాబట్టి మేము తయారు చేయబోతున్నామని
ఖచ్చితంగా ఆ జరగలేదు.
>> మేము చేయబోతున్నామని నేడు
కొన్ని పాయింటర్ ఫన్ చేయండి.
నేను విషయాలు వెళ్ళి వెళుతున్న
సజావుగా నేను ఆలోచించినట్లు
ఒక చిన్న సమయం ఫ్రేమ్ సాధ్యమవుతుంది.
కానీ కవర్ చేయడానికి చాలా ఉంది
నేను నిజంగా మీరు అబ్బాయిలు కావలసిన,
మీరు ఏదో అర్థం లేదు ఉంటే,
కేవలం నాకు కొనసాగించడాన్ని వీలు.
మీరు లేకపోతే ఎందుకంటే
ఏదో అర్థం,
మీరు బహుశా వెళ్ళడం లేదు చేస్తున్నాం
నేను ఆ తర్వాత చెప్పటానికి ఏదైనా అర్థం.
కాబట్టి నాకు ఆపడానికి మరియు ఒక ప్రశ్న అడగండి.
ఇది అన్ని రకాల ఎందుకంటే
కలిసి స్నోబాల్స్.
ఇలా, గమనికలు దారి
ఇతర విషయాలు లోకి మెమరీ ప్రధాన.
కాబట్టి మీరు గమనికలు అర్థం లేకపోతే,
నాకు ఆపడానికి మరియు మేము అది కనిపెడతాడు
మరియు జీవితం జరిమానా ఉంటుంది.
>> కూల్.
సో ఎలా ఉపన్యాసంలో మీరు అబ్బాయిలు చాలా,
డేవిడ్ గమనికలు పేర్కొన్న ఉన్నప్పుడు,
మీ మెదళ్ళకు రకమైన జెల్-ఓ మారింది?
అవును.
గుడ్.
మేము ప్రయత్నించండి చూడాలని
డి-జెల్-ఓ మీ మెదళ్ళకు నేడు.
మేము నిజంగా క్రమపద్ధతిలో చూడాలని
సరిగ్గా ఒక పాయింటర్ ఏమిటి ద్వారా వెళ్ళి,
ఇది చేస్తుంది, మరియు మేము వీటిని ఎలా ఉపయోగిస్తాము ఏమి.
>> సో అన్ని కాబట్టి గమనికలు
సాధారణంగా వేరియబుల్స్ తో

French: 
Donc, nous allons faire
assurer que cela ne se produise pas.
>> Aujourd'hui, nous allons
faire un peu de fun pointeur.
Je vais aller sur les choses
aussi bien que je pense
est possible dans un petit cadre de temps.
Mais il ya tellement de choses à couvrir
que je veux vraiment vous les gars,
si vous ne comprenez pas quelque chose,
à ne pas me laisser continuer.
Parce que si vous ne le faites pas
comprendre quelque chose,
vous allez probablement pas à
comprendre ce que je dis après.
Donc, s'il vous plaît arrêter de me poser une question.
Parce qu'il toutes sortes
de boules de neige ensemble.
Comme, pointeurs mènent dans
La mémoire du plomb dans d'autres choses.
Et si vous ne comprenez pas les pointeurs,
arrêter moi et nous allons le découvrir
et la vie sera belle.
>> Frais.
Donc, combien d'entre vous les gars en conférence,
quand David mentionné pointeurs,
vos cerveaux sorte de transformer en Jell-O?
Ouais.
Bien.
Nous allons essayer de
de-Jell-O vos cerveaux aujourd'hui.
Nous allons vraiment systématiquement
passer par ce qu'est exactement un pointeur est,
ce qu'il fait, et comment nous les utilisons.
>> Donc tout pointers-- sorte
normalement avec les variables

Hungarian: 
Mi is így fogjuk tenni
arról, hogy nem történik meg.
>> Ma megyünk
némi mutató móka.
Én megyek át a dolgokat
olyan gördülékenyen, mint azt hiszem,
lehetséges egy olyan kis időkeretben.
De csak annyira, hogy fedezze
hogy én tényleg akarom srácok,
ha valamit nem értesz,
hogy nem csak hadd folytassam.
Mert ha nem,
megérteni valamit,
akkor valószínűleg nem fog
érteni semmit mondom után.
Ezért kérjük megállítani, és feltenni egy kérdést.
Mert mindenféle
hógolyókat össze.
Mint, pointerek vezetnek be
memória ólom más dolog.
És így, ha nem érted mutatók,
megállítani, és mi majd kitalálom
és az élet minden rendben lesz.
>> Hűvös.
Szóval hány srácok előadás,
amikor David említett mutatók,
az agyadat fajta vált zselét?
Igen.
Jó.
Megyünk, hogy megpróbálja
de-zselét az agyadat ma.
Fogunk igazán szisztematikusan
menjen át, hogy pontosan mi a mutató,
mit csinál, és hogyan használjuk őket.
>> Tehát minden pointers-- így
általában a változók

Bengali: 
তাই আমরা করতে যাচ্ছেন
নিশ্চিত যে ঘটবে না.
>> আমরা চলুন আজ
কিছু পয়েন্টার মজা না.
আমি কিছু পুনরালোচনা করতে যাচ্ছি
হিসাবে মসৃণ হিসাবে আমি মনে করি
একটি ছোট সময় ফ্রেম মধ্যে সম্ভব.
কিন্তু কভার ঠিক তাই অনেক আছে
আমি সত্যিই আপনাকে বলছি চান যে,
আপনি কিছু বুঝতে না পারেন,
না শুধু আমাকে বর্তা যাক.
যদি আপনি না, কারণ
কিছু বুঝতে,
আপনি সম্ভবত যাচ্ছেন না
আমি যে পরে বলে কিছু বুঝতে.
তাই আমাকে থামাতে এবং একটি প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করুন.
এটি সব ধরনের কারণ
একসঙ্গে snowballs.
ভালো লেগেছে, পয়েন্টার মধ্যে নেতৃত্ব
অন্যান্য জিনিসের মধ্যে মেমরি নেতৃত্ব.
আর তাই আপনি পয়েন্টার বুঝতে না পারেন,
আমাকে থামাতে এবং আমরা এটা চিন্তা করব
এবং জীবন জরিমানা করা হবে.
>> কুল.
সুতরাং কিভাবে বক্তৃতায় আপনাকে বলছি অনেক,
ডেভিড পয়েন্টার উল্লেখ যখন,
আপনার ঘিলু ধরনের Jell- হে পরিণত?
হ্যা.
ভাল.
আমরা চেষ্টা করতে যাচ্ছেন
ডি-Jell- হে আপনার ঘিলু আজ.
আমরা সত্যিই ধারাক্রমে চলুন
ঠিক একটি পয়েন্টার কি মধ্য দিয়ে যেতে,
এটা আছে, এবং আমরা তাদের কিভাবে ব্যবহার কি.
>> সুতরাং সব তাই পয়েন্টার
সাধারণত ভেরিয়েবল সঙ্গে

Icelandic: 
Þannig að við erum að fara að gera
viss um að gerist ekki.
>> Í dag erum við að fara að
gera sumir bendi gaman.
Ég ætla að fara yfir það
eins vel og ég held að
er hægt í litlu tímaramma.
En það er bara svo mikið til að ná
að ég vil virkilega að þú krakkar,
ef þú skilur ekki eitthvað,
að ekki bara láta mig halda áfram.
Því ef þú ert ekki
skilja eitthvað,
þú ert líklega ekki að fara að
skilja neitt sem ég segi eftir það.
Svo vinsamlegast stöðva mig og spyrja spurningu.
Vegna þess að það á alls kyns
snjókast saman.
Eins og leiða ábendingum í
minni leiða í öðrum hlutum.
Og svo ef þú skilur ekki ábendingum,
stoppa mig og við munum reikna það út
og lífið verður allt í lagi.
>> Cool.
Svo hversu margir af ykkur í fyrirlestri,
Davíð nefndi ábendingum,
gáfur þínar eins konar breyst Jell-O?
Já.
Good.
Við erum að fara að reyna að
de-Jell-O gáfur þínar í dag.
Við erum að fara að virkilega markvisst
fara í gegnum það nákvæmlega bendillinn er,
hvað það gerir, og hvernig við notum þá.
>> Svo allt pointers-- svo
venjulega með breytum

Tamil: 
எனவே நாம் செய்ய போகிறோம்
உறுதி நடக்காது.
>> நாம் என்ன செய்ய போகிறோம் இன்று
சில சுட்டிக்காட்டி வேடிக்கை செய்ய.
நான் விஷயங்களை மேல் செல்ல போகிறேன்
சுமூகமாக என்று நினைக்கிறேன்
ஒரு சிறிய கால சாத்தியம்.
ஆனால் மறைப்பதற்கு இவ்வளவு இருக்கிறது
நான் உண்மையில் உங்களுக்கு வேண்டும் என்று,
நீங்கள் ஏதாவது புரியவில்லை என்றால்,
வெறும் என்னை நடக்கிறது வைப்போம்.
நீங்கள் இல்லை என்றால், ஏனெனில்
ஒன்று புரிந்து,
ஒருவேளை நீங்கள் போவதில்லை
அதன் பிறகு நான் சொல்வது எதையும் புரிந்து கொள்ள.
எனவே, என்னை நிறுத்த மற்றும் ஒரு கேள்வி கேட்கவும்.
அது அனைத்து வகையான ஏனெனில்
ஒன்றாக snowballs.
போன்ற, சுட்டிகள் வழிவகுக்கின்றன
மற்ற விஷயங்களை ஒரு நினைவக முன்னணி.
அதனால் நீங்கள் சுட்டிகள் புரியவில்லை என்றால்,
என்னை நிறுத்த நாம் அதை கண்டுபிடிக்க வேண்டும்
மற்றும் வாழ்க்கை நன்றாக இருக்கும்.
>> கூல்.
எனவே எப்படி விரிவுரை உங்களுக்கு பல,
டேவிட் சுட்டிகள் குறிப்பிட்ட போது,
உங்கள் மூளையை வகையான ஜெல்-ஓ மாறியது?
ஆமாம்.
நல்ல.
நாம் செய்ய முயற்சி நடக்கிறது
டி-ஜெல்-ஓ உங்கள் மூளையை இன்று.
நாம் உண்மையில் முறையாக போகிறோம்
சரியாக ஒரு சுட்டிக்காட்டி உள்ளது செல்ல,
அது, அவர்களுக்கு நாம் எப்படி பயன்படுத்த என்ன.
>> எனவே அனைத்து எனவே சுட்டிகள்
பொதுவாக மாறிகள்

Catalan: 
Així que farem
Segur que això no succeeixi.
>> Avui anem a
fer una mica de diversió punter.
Vaig a anar sobre les coses
tan bé com crec
que és possible en un marc de temps petit.
Però hi ha tantes coses per cobrir
que realment vull que vostès,
si vostè no entén alguna cosa,
que no només em va permetre seguir endavant.
Perquè si no ho fa
entendre alguna cosa,
és probable que no va a
entendre res del que dic després d'això.
Així que per favor em parar i fer una pregunta.
A causa de que tota la classe
de boles de neu junts.
Igual que, punters condueixen a
plom de memòria en altres coses.
I pel que si vostè no entén punters,
aturar-me i nosaltres ho resoldrem
i la vida va a estar bé.
>> Fresc.
Llavors, quants de vostès en la conferència,
quan David va esmentar punters,
seus cervells tipus de convertir en gelatina?
Sí.
Bé.
Anem a tractar de
de-Jell-O el teu cervell avui.
Anem a realment sistemàtica
passar pel que exactament un punter és,
el que fa, i com els utilitzen.
>> Així que tot el pointers--
normalment amb les variables

Lithuanian: 
Taigi mes ketiname padaryti
Įsitikinkite, kad neatsitinka.
>> Šiandien mes ketiname
padaryti kai rodyklė įdomus.
Aš ruošiuosi eiti užkliuvę
taip sklandžiai, kaip aš manau,
yra įmanoma mažos laiko tarpą.
Tačiau yra tik tiek daug padengti
kad aš tikrai noriu jums vaikinai,
Jei ko nors nesuprantate,
ne tik leiskite man nesustoti.
Nes jei jūs neturite
suprasti kažką,
jūs tikriausiai nesiruošia
suprasti ką aš pasakyti po to.
Taigi nustokite mane ir užduoti klausimą.
Nes jis visų rūšių
iš gniūžtėmis kartu.
Kaip, rodyklės sukelti į
atminties švino į kitų dalykų.
Ir todėl, jei jūs nesuprantate patarimų,
sustabdyti mane ir mes figure it out
ir gyvenimas bus gerai.
>> Saunus.
Taigi, kaip ir daugelis iš jūsų vaikinai paskaitos
Dovydas minėta patarimų,
Jūsų smegenys rūšies virto Jell-O?
Taip.
Geras.
Mes ketiname pabandyti
de Jell-O jūsų smegenys šiandien.
Mes ketiname tikrai sistemingai
eiti per ką tiksliai žymeklis,
ką jis daro, ir kaip mes juos naudoti.
>> Taigi, visi pointers-- taip
paprastai su kintamųjų

Russian: 
Так что мы собираемся сделать
Убедитесь, что не произойдет.
>> Сегодня мы собираемся
сделать некоторые указатель удовольствие.
Я собираюсь перейти на вещи
так гладко, как я думаю,
можно в небольшом времени.
Но есть только так, чтобы покрыть
что я действительно хочу вас ребята,
если вы не понимаете, что-то,
не просто дайте мне продолжать.
Потому что, если вы не
что-то понять,
Вы, вероятно, не собирается
понять, что я говорю, что после.
Поэтому, пожалуйста, остановить меня и задать вопрос.
Потому что это все рода
снежков вместе.
Как, указатели ведут в
памяти свинца в других вещах.
И так, если вы не понимаете, указатели,
остановить меня, и мы с этим разберемся
и жизнь будет в порядке.
>> Круто.
Так как многие из вас, ребята, в лекции,
Когда Давид упоминается указатели,
Ваши мозги вид превратился в желе?
Да.
Хорошо.
Мы собираемся, чтобы попытаться
де-желе мозги сегодня.
Мы собираемся, чтобы действительно систематически
пройти через то, что точно указатель,
то, что он делает, и как мы их используем.
>> Таким образом, все pointers-- так
как правило, с переменным

Galician: 
Entón, nós estamos indo facer
estou seguro que iso non aconteza.
>> Hoxe nós estamos indo a
facer un pouco de diversión punteiro.
Vou pasar por riba de cousas
tan ben como eu creo
é posible nun pequeno período de tempo.
Pero hai tanta cousa para cubrir
que realmente quero que vostedes,
se non entender algo,
non só déixeme continuar.
Porque se non fai iso
entender algo,
probablemente non vai
comprender todo o que eu dicir despois diso.
Entón, por favor me parar e facer unha pregunta.
Porque todo tipo
de bolas de neve en conxunto.
Como, punteiros ter en
liderado de memoria en outras cousas.
E por iso, se non entender as agullas,
deixar de min e nós imos descubrir que
ea vida se ve ben.
>> Legal.
Así como moitos de vós na charla,
cando David mencionou punteiros,
seus cerebros tipo de converter Jello-O?
Si.
Bo.
Estamos indo para tratar de
de-Jello-O cerebro hoxe.
Nós imos realmente sistematicamente
pasar polo que é exactamente un punteiro,
o que fai, e como imos empregar las.
>> Entón, todo tan pointers--
normalmente coas variables

Estonian: 
Nii et me kavatseme teha
kindel, et ei juhtu.
>> Täna me ei kavatse
teha mõned pointer lõbus.
Ma lähen üle asju
nii ladusalt kui ma arvan
on võimalik väike aja jooksul.
Aga seal on lihtsalt nii palju, et katta
et ma tõesti tahan teiega,
kui te ei saa aru midagi,
mitte ainult mulle edasi.
Sest kui sa seda ei tee
mõista midagi,
sa oled ilmselt ei kavatse
aru midagi ütlen pärast seda.
Nii et palun mind peatada ja esitada küsimuse.
Sest see igasugu
lumepalle koos.
Like, viiteid viivad
mälu kujunevad muid asju.
Ja kui sa ei saa aru, viiteid,
mind peatada ja me sellest aru saada
ja elu saab trahvi.
>> Cool.
Niisiis, kuidas paljud kutid loeng,
kui David mainitud suunanäitajaks,
Sinu aju selline muutus kaller-O?
Jah.
Väga hea.
Me läheme püüdma
de-kaller-O oma ajusid täna.
Me läheme tõesti süstemaatiliselt
läbida, mis täpselt osuti on,
mida ta teeb ja kuidas me neid kasutada.
>> Nii et kõik pointers-- nii
tavaliselt koos muutujad

Filipino: 
Kaya kami ay pagpunta sa gumawa
Siguraduhin na hindi mangyayari.
>> Ngayon kami ay pagpunta sa
gawin ang ilang mga masasayang pointer.
Pupunta ako sa pumunta sa paglipas ng mga bagay-bagay
bilang maayos bilang tingin ko
ay posible sa isang maliit na frame ng oras.
Ngunit mayroon lamang kaya magkano upang masakop
na ko talagang gusto mong lalaki,
kung hindi mo maintindihan ang isang bagay,
upang hindi lamang hayaan mo akong panatilihin ang pagpunta.
Dahil kung hindi mo gusto
maunawaan ang isang bagay,
ikaw ay malamang na hindi pagpunta sa
maunawaan kahit ano sinasabi ko matapos na.
Kaya mangyaring ihinto sa akin at humingi ng isang katanungan.
Dahil ito ang lahat ng uri
ng snowballs magkasama.
Tulad ng, mga payo humantong sa
memory lead sa iba pang mga bagay.
At kaya kung hindi mo maintindihan ang mga payo,
huminto sa akin at kami na malaman ito
at buhay ay maging fine.
>> Cool.
Kaya kung gaano karaming ng ka guys sa panayam,
kapag nabanggit payo David,
iyong talino uri ng naka sa maging halaya-O?
Oo.
Good.
Kami ay pagpunta sa subukan upang
de-maging halaya-O iyong talino ngayon.
Kami ay pagpunta sa talagang sistematikong
pumunta sa pamamagitan ng kung ano ang eksaktong isang pointer ay,
ano ang ginagawa nito, at kung paano namin ginagamit ang mga ito.
>> Kaya lahat pointers-- kaya
normal na may mga variable

Swahili (macrolanguage): 
Hivyo sisi ni kwenda kufanya
kuhakikisha kwamba haina kutokea.
>> Leo tunakwenda
kufanya baadhi ya furaha pointer.
Mimi nina kwenda juu ya mambo
kama vizuri kama Nadhani
Inawezekana katika sura ndogo wakati.
Lakini kuna kiasi tu ili kufidia
kwamba kwa kweli mimi nataka nyie,
kama huna kuelewa kitu,
na siyo tu napenda kuendelea.
Kwa sababu kama huna
kuelewa kitu,
pengine wewe si kwenda
kuelewa chochote nasema baada ya hapo.
Hivyo tafadhali kuacha yangu na kuuliza swali.
Kwa sababu kila aina
ya snowballs pamoja.
Kama, kuyatumia kuongoza katika
kumbukumbu kuongoza katika mambo mengine.
Na hivyo kama huna kuelewa kuyatumia,
kunizuia na tutaweza ukafikirie
na maisha itakuwa vizuri.
>> Baridi.
Hivyo ni jinsi wengi wenu guys katika hotuba,
Daudi zilizotajwa kuyatumia,
akili yako aina ya yamegeuka Jell-O?
Naam.
Nzuri.
Sisi ni kwenda kujaribu kwa
de-Jell-O akili yako leo.
Tunakwenda kweli utaratibu
kwenda kwa njia ya nini hasa pointer ni,
kile yake, na jinsi sisi matumizi yao.
>> Basi wote pointers-- hivyo
kawaida na vigezo

Turkish: 
Yani biz yapmak için gidiyoruz
emin olmaz.
>> Biz gidiyoruz Bugün
Bazı gösterici eğlenceli yapmak.
Ben şeye gidiyorum
olarak sorunsuz olarak düşünüyorum
Küçük bir süre içinde yapılabilir.
Ama karşılamak için sadece çok şey var
Gerçekten siz istediğiniz,
Bir şey anlamak yoksa,
sadece beni devam edelim.
Bunu yapmazsanız Çünkü
şey anlamak,
muhtemelen gitmiyorsun
Ondan sonra söylemek bir şey anlıyorum.
Yani beni durdurmak ve bir soru sormak lütfen.
Bunun her türlü Çünkü
araya snowballs.
Gibi, göstericiler içine kurşun
Diğer şeylerin içine bellek kurşun.
Ve böylece işaretçiler anlamıyorum eğer,
Beni durdurmak ve biz bunu anlamaya edeceğiz
ve hayat iyi olacak.
>> Güzel.
Peki dersinde Sizinle birçok,
David işaretçileri bahsedilen zaman,
senin beynini tür jöle dönüştü?
Evet.
İyi.
Biz denemek için gidiyoruz
de-jöle beynini bugün.
Biz gerçekten sistematik gidiyoruz
Tam bir işaretçi nedir geçmesi,
öyle ve biz bunları nasıl kullandığımız.
>> Yani hepsi çok pointers--
Normalde değişkenlerle

Malay (macrolanguage): 
Oleh itu, kita akan membuat
memastikan bahawa tidak berlaku.
>> Hari ini kita akan
melakukan berseronok penunjuk.
Saya akan pergi ke atas perkara-perkara
lancar seperti yang saya fikir
mungkin dalam tempoh masa yang kecil.
Tetapi terdapat hanya begitu banyak untuk menampung
bahawa saya benar-benar mahu anda semua,
jika anda tidak memahami sesuatu,
untuk tidak hanya beritahu saya terus pergi.
Kerana jika anda tidak
memahami sesuatu,
anda mungkin tidak akan
memahami apa-apa yang saya katakan selepas itu.
Oleh itu, sila berhenti saya dan bertanya soalan.
Kerana ia semua jenis
daripada bola salji bersama-sama.
Seperti, petunjuk mengarah ke
memori utama ke dalam perkara-perkara lain.
Dan jadi jika anda tidak memahami petunjuk,
menghalang saya dan kami akan mencari penyelesaiannya
dan kehidupan akan menjadi halus.
>> Sejuk.
Jadi berapa ramai daripada anda semua dalam kuliah,
Ketika Daud disebut petunjuk,
otak anda jenis bertukar menjadi Jell-O?
Yeah.
Yang baik.
Kami akan cuba untuk
de-agar-agar otak anda hari ini.
Kita akan benar-benar secara sistematik
melalui apa sebenarnya penunjuk adalah,
apa yang ia lakukan, dan bagaimana kita menggunakannya.
>> Jadi semua pointers-- supaya
biasanya dengan pembolehubah

Bulgarian: 
ние сме били с помощта на кодиране, като
променливи като цели числа или низове
или плувки, всички те са по същество
на стойност не им възложени,
както и един адрес
сочещи към тази стойност.
Така че аз отивам да се направи това точно сега.
Имаме почти няма тебешир, но това е ОК.
>> Така например, обикновено
начинът, по който ние сме
Използвам променливи е ние създаваме
Името на променливата от тип INT, нека
Просто кажи.
Така че тук ние имаме инт х и ние сме
инициализиране, че инт до 50.
Така че тук, в този блок от паметта на нашия
компютри, които сме съхраняват редица 50.
Така че, когато указатели влезе в игра е
че компютърът ви itself-- харесват, тук,
физически в твърдия диск
в RAM на моя computer--
тя има само ограничен количество памет.
Не може просто да се запази съхранение на неща
на върха на нещата на върха на нещата
и ги всички.
>> Така че начинът, по който ние динамично разпределя
памет, за да бъде в състояние да съхранявате това, което искаме

Hindi: 
हम जैसे, कोडिंग में उपयोग किया गया है
ऐसे पूर्णांकों या तार के रूप में चर
या तैरता है, वे सभी अनिवार्य रूप से कर रहे हैं
उन्हें सौंपा एक मूल्य
साथ ही साथ एक पते
कि मूल्य की ओर इशारा करते।
इसलिए मैं यह अभी आकर्षित करने के लिए जा रहा हूँ।
हम लगभग कोई चाक है, लेकिन यह ठीक है।
>> तो उदाहरण के लिए, सामान्य रूप से
हम है कि रास्ता
चर का उपयोग किया गया हम बनाते है
int प्रकार के चर का नाम, चलो
सिर्फ कहे।
यहाँ तो हम int x मिल गया है और हम कर रहे हैं
से 50 कि पूर्णांक प्रारंभ कर।
तो यहाँ पर स्मृति के इस ब्लॉक में हमारे
कंप्यूटर हम 50 के एक नंबर संग्रहित किया है।
संकेत खेलने में आते हैं जहां तो है
कि आपके कंप्यूटर, यहाँ, जैसे itself--
शारीरिक रूप से हार्ड ड्राइव में
मेरी computer-- की रैम में
यह केवल स्मृति की एक निश्चित राशि है।
तुम बस बातें भंडारण नहीं रख सकते
चीजों के शीर्ष पर चीजों के शीर्ष पर
और उन सब को है।
>> तो जिस तरह से हम गतिशील आवंटित कि
स्मृति हम क्या चाहते हैं स्टोर करने के लिए सक्षम होने के लिए

Swahili (macrolanguage): 
tumekuwa kutumia katika coding, kama
vigezo kama vile integers au masharti
au ikifungwa, wao ni wote kimsingi
thamani kwa ajili yao
kama vile anuani
akizungumzia thamani hiyo.
Hivyo nina kwenda kuteka haki hii sasa.
Tuna karibu hakuna chaki lakini hiyo ni sawa.
>> Hivyo kwa mfano, kwa kawaida
njia ambayo tumekuwa
wamekuwa wakitumia vigezo ni sisi kujenga
jina la kutofautiana wa aina int, hebu
kusema tu.
Hivyo hapa sisi tumepewa int x na tuko
initializing kwamba int 50.
Hivyo hapa katika hii block ya kumbukumbu juu ya yetu
kompyuta tumekuwa kuhifadhiwa idadi ya 50.
Hivyo ambapo kuyatumia kuja kucheza ni
kwamba kompyuta yako itself-- kama, hapa,
kimwili katika gari ngumu
katika RAM ya computer-- yangu
ni tu ina kiasi kidogo cha kumbukumbu.
Huwezi tu kuendelea kuhifadhi vitu
juu ya mambo juu ya mambo
na kuwa nao wote.
>> Hivyo njia kwamba sisi allot dynamically
kumbukumbu ya kuwa na uwezo wa kuhifadhi nini tunataka

Chinese: 
我們一直在使用的編碼，如
變量，如整數或字符串
或浮筒，他們都基本上
分配給它們的值
以及一個地址
指向該值。
所以我現在要得出這樣的權利。
我們幾乎沒有粉筆，但沒關係。
>> 因此，例如，通常
我們已經一路
在使用變量是我們創造的
int類型的變量的名字，讓我們
只是說。
所以在這裡我們有INT x和我們
初始化的int值50。
因此，這裡的內存這一塊我們
電腦，我們已經存儲了號碼為50。
那麼，三分球開始發揮作用是
您的計算機itself--一樣，在這裡，
在物理硬盤驅動器
在我的computer--的RAM中
它不僅具有存儲有限數量。
你不能只讓存儲的東西
上面的東西對事物的頂部
並讓他們所有。
>> 所以這樣我們動態地分配
存儲器能夠存儲我們想要的

Hungarian: 
korábban használt a kódolás, mint a
változók, mint egész számok vagy szövegek
vagy úszik, ezek mind lényegében
érték a számukra kijelölt
valamint egy címet
rámutatva, hogy ezt az értéket.
Így fogok felhívni ezt most.
Jelenleg szinte nincs kréta de ez rendben van.
>> Így például, rendszerint
az utat, amin
használ változók hozunk létre a
neve típusú változó, hadd
csak azt mondom.
Tehát itt megvan int x, és mi vagyunk
inicializálása, hogy int 50.
Tehát itt ebben a blokkban a memória a mi
számítógépek általunk tárolt több 50.
Szóval, ha a mutatók jöhet számításba a
hogy a számítógép itself-- tetszik, itt,
fizikailag a merevlemezen
A RAM az én computer--
csak véges mennyiségű memóriát.
Nem lehet csak tartani tárolására dolgokat
a helyzet magaslatán a helyzet magaslatán
és mindet.
>> Tehát az is, hogy mi dinamikusan oszt
memória képes tárolni, amit akarunk

Bengali: 
আমরা চাই, কোডিং ব্যবহার করে থাকেন
যেমন ইন্টিজার বা স্ট্রিং হিসেবে ভেরিয়েবল
বা floats, তারা সব মূলত আছেন
তাদের নির্ধারিত একটি মান
সেইসাথে একটি ঠিকানা
যে মূল্য প্রতি নির্দেশ.
তাই আমি এখন এই অধিকার আঁকা যাচ্ছি.
আমরা প্রায় কোন খড়ি আছে কিন্তু এটা ঠিক আছে.
>> সুতরাং উদাহরণস্বরূপ, সাধারণত
আমরা করেছি যে ভাবে
ভেরিয়েবল ব্যবহার করা আমরা তৈরি হয়
int- এ টাইপ ভেরিয়েবলের নাম, এর দিন
শুধু বল.
তাই এখানে আমরা int x পেয়েছেন এবং আমরা আছেন
50 যে কোন int আরম্ভের.
সুতরাং এখানে উপর মেমরি ব্লকের মধ্যে আমাদের
কম্পিউটার আমরা 50 এর মধ্যে নম্বর সংরক্ষিত করেছি.
পয়েন্টার করে আসা যেখানে তাই হয়
যে আপনার কম্পিউটার, এখানে, মত নিজেই
শারীরিকভাবে হার্ড ড্রাইভে
আমার কম্পিউটারে র্যাম এ
এটা শুধুমাত্র মেমরির একটি নির্দিষ্ট পরিমাণ আছে.
আপনি শুধু কিছু সংরক্ষণকারী রাখতে পারবেন না
জিনিসের উপর কিছু উপরে
এবং তাদের সব আছে.
>> তাই উপায় আমরা পরিবর্তনশীল একগুচ্ছ যে
মেমরি আমরা কি চাই, সংরক্ষণ পাবে

Chinese: 
我们一直在使用的编码，如
变量，如整数或字符串
或浮筒，他们都基本上
分配给它们的值
以及一个地址
指向该值。
所以我现在要得出这样的权利。
我们几乎没有粉笔，但没关系。
>> 因此，例如，通常
我们已经一路
在使用变量是我们创造的
int类型的变量的名字，让我们
说啊。
所以在这里我们有INT x和我们
初始化的int值50。
因此，这里的内存这一块我们
电脑，我们已经存储了号码为50。
那么，三分球开始发挥作用是
您的计算机itself--一样，在这里，
在物理硬盘驱动器
在我的computer--的RAM中
它不仅具有存储有限数量。
你不能只让存储的东西
上面的东西对事物的顶部
并让他们所有。
>> 所以这样我们动态地分配
存储器能够存储我们想要的

Malay (macrolanguage): 
kita telah menggunakan dalam coding, seperti
pembolehubah seperti integer atau tali
atau terapung, mereka semua pada dasarnya
nilai yang diberikan kepada mereka
dan juga sebagai alamat
menunjuk kepada nilai itu.
Jadi, saya akan menarik ini sekarang.
Kami mempunyai hampir tidak ada kapur tetapi itu OK.
>> Jadi, sebagai contoh, biasanya
jalan yang kita ada
telah menggunakan pembolehubah ialah kita mewujudkan
nama pembolehubah jenis int, mari kita
katakan.
Jadi di sini kami ada int x dan kami
Memulakan int bahawa untuk 50.
Jadi di sini dalam blok ini ingatan pada kita
komputer kami telah disimpan beberapa 50.
Jadi di mana petunjuk mula bermain adalah
bahawa komputer anda itself-- seperti di sini,
fizikal di dalam pemacu keras
dalam RAM computer-- saya
ia hanya mempunyai jumlah terhad memori.
Anda tidak boleh hanya terus menyimpan perkara
di atas perkara di atas perkara
dan mereka semua.
>> Jadi cara kita dinamik memperuntukkan
memori dapat menyimpan apa yang kita mahu

Filipino: 
hindi namin ginagamit sa coding, tulad ng
variable tulad ng integer o mga string
o sa kamay, ang mga ito ay ang lahat ng mahalagang
ang halaga na itinalaga sa kanila
pati na rin ng isang address
tumuturo sa halagang iyon.
Kaya ako ng pagpunta sa gumuhit ito sa ngayon.
Mayroon kaming halos walang tisa ngunit iyan ay OK.
>> Kaya halimbawa, normal
ang paraan na kami
ay gumagamit ng mga variable ay lumikha namin ang mga
pangalan ng variable ng uri int, sabihin
sabihin lang.
Kaya dito namin nakuha ng int x at hindi namin
Sinisimulan na int sa 50.
Kaya dito sa block na ito ng memory sa aming
mga computer na naka-imbak namin ang isang bilang ng mga 50.
Kaya kung saan payo dumating sa paglalaro ay
na ang iyong computer itself-- gusto, dito,
pisikal na sa hard drive
sa RAM ng aking computer--
ito lamang ay may isang tiyak na halaga ng memory.
Hindi ka na panatilihin ang pag-iimbak ng mga bagay-bagay
sa itaas ng mga bagay-bagay sa itaas ng mga bagay-bagay
at magkaroon ng mga ito lahat.
>> Kaya ang paraan na aming magilas mag-ukol
memory para makapag-imbak ng kung ano ang gusto namin

Galician: 
temos benvida a empregar na codificación, como
variables como números enteiros ou cadeas
ou Carrozas, todos eles son esencialmente
un valor que lles é asignado
así como un enderezo
apuntando a este valor.
Entón, eu estou indo a deseñar iso agora.
Temos case ningún giz pero iso é OK.
>> Así, por exemplo, normalmente
a forma que temos
benvida a empregar variables é que creamos o
nome da variable do tipo int, imos
só dicir.
Entón aquí temos int x e estamos
iniciar que int para 50.
Entón, aquí neste bloque de memoria no noso
ordenadores que xa almacenou un número de 50.
Entón, onde punteiros entran en xogo é
que o seu ordenador itself-- como, aquí,
fisicamente no disco duro
na RAM do meu Computador--
ten só unha cantidade finita de memoria.
Non pode simplemente manter o almacenamento de cousas
na parte superior das cousas por dentro de todo
e te-los todos.
>> Así, a forma que nós poñer dinamicamente
memoria para poder almacenar o que queiramos

Tamil: 
நாங்கள், கோடிங் பயன்படுத்தி
முழுஎண்களைப் அல்லது சரங்களை போன்ற மாறிகள்
அல்லது மிதவைகள், அவர்கள் அனைத்து அடிப்படையில் இருக்கிறார்கள்
அவர்களுக்கு ஒதுக்கப்படும் ஒரு மதிப்பு
அத்துடன் ஒரு முகவரியை
அந்த மதிப்பு சுட்டிக்காட்டுகிறது.
எனவே நான் இப்போது இது சரியான வரைய போகிறேன்.
நாம் கிட்டத்தட்ட எந்த சுண்ணாம்பு வேண்டும் ஆனால் அது சரி தான்.
>> எனவே எடுத்துக்காட்டாக, பொதுவாக
நாம் நான் அந்த வழியில்
மாறிகள் பயன்படுத்தி வருகின்றனர் நாங்கள் உருவாக்க உள்ளது
வகை int மாறி பெயரை, நாம்
தான் சொல்ல.
எனவே இங்கே நாம் int x கிடைத்துவிட்டது நாம் இருக்கிறோம்
50 என்று எண்ணாக ஆரம்பிக்கும்.
எனவே இங்கே நினைவகம் இந்த தொகுதி எங்கள்
கணினிகள் நாம் 50 பல சேமித்த.
சுட்டிகள் நாடகம் வந்து அங்கு எனவே ஆகிறது
என்று உங்கள் கணினியில், இங்கே, தன்னை
உடல் வன்
என் கணினியின் RAM இல்
அது மட்டும் நினைவகம் ஒரு வரையறுக்கப்பட்ட அளவு.
நீ, நான் விஷயங்களை சேமித்து வைத்திருக்க முடியாது
விஷயங்களை மேல் விஷயங்கள் மேல்
மற்றும் அவர்கள் அனைத்து வேண்டும்.
>> ஆகவே, நாம் மாறும் ஒதுக்கலாம் என்று
நினைவக நாம் என்ன சேமிக்க முடியும்

Russian: 
мы использовали при кодировании, как
переменные, такие как целые числа или строки
или плавает, все они по существу
значение, присвоенное им
а также адрес
указывая на это значение.
Так что я собираюсь сделать это прямо сейчас.
Мы почти не мел, но это нормально.
>> Так, например, обычно
способ, что мы
использует переменных мы создать
Имя переменной типа INT, давайте
просто скажи.
Так вот у нас есть INT х, и мы
инициализации, что Int 50.
Так вот в этом блоке памяти на наш
компьютеры мы сохранили ряд 50.
Так где указатели вступают в игру это
что ваш компьютер в том: как, вот,
физически на жестком диске
в памяти моей computer--
он имеет только конечное количество памяти.
Вы не можете просто держать хранения вещей
на вершине вещей на вершине вещи
и их всех.
>> Таким образом, путь, который мы динамически выделить
памяти, чтобы иметь возможность хранить то, что мы хотим

Lithuanian: 
mes jau naudojant kodavimo, kaip
kintamieji, pavyzdžiui, skaičių ar tinkleliuose
arba plūdės, jie visi iš esmės
vertės jiems priskirti
taip pat kaip adresas
nukreipta į tos vertės.
Taigi, aš ruošiuosi padaryti tai dabar.
Mes turime beveik neturi kreida bet tai gerai.
>> Taigi, pavyzdžiui, paprastai
būdas, kad mes
buvo naudojant kintamuosius mes sukurti
Pavadinimas tipo int kintamasis, tegul
Tiesiog sakyk.
Taigi čia mes turime int x ir mes
Inicijuojama kad int iki 50.
Taigi, čia, šioje atminties blokas mūsų
Kompiuteriai mes saugomi 50 numerį.
Taigi, kur rodykles ateiti į žaidimą yra
kad jūsų kompiuteris itself-- patinka, čia
fiziškai kietąjį diską
į mano computer-- RAM
jis turi tik baigtinį kiekį atminties.
Jūs galite ne tik išlaikyti saugoti daiktus
ant ko ant ko
ir turi juos visus.
>> Taigi taip, kad mes dinamiškai paskirstyti
atminties, kad būtų galima laikyti, ko norime

Telugu: 
మేము వంటి, కోడింగ్ లో ఉపయోగించి పరిష్కరించగలుగుతున్నాము
ఇటువంటి పూర్ణాంకాల లేదా తీగలను వంటి వేరియబుల్స్
లేదా తేలియాడుతున్న, వారు అన్ని ముఖ్యంగా ఉన్నారు
వారికి కేటాయించిన క్రింది
అలాగే ఒక చిరునామా
ఆ విలువ సూచించే.
నేను ఇప్పుడు ఈ కుడి డ్రా వెళుతున్న.
మేము దాదాపు ఏ సుద్ద కలిగి కానీ ఆ సరే.
>> ఉదాహరణకు, సాధారణంగా
మేము చేసిన ఆ విధంగా
వేరియబుల్ ఉపయోగించి చేయబడ్డాయి మేము సృష్టించడానికి ఉంది
రకం Int వేరియబుల్ పేరు, లెట్స్
అని చెప్పడానికి.
కాబట్టి ఇక్కడ మేము Int x పొందారు మరియు మేము ఉన్నాము
50 ఆ Int ప్రారంభించడం.
కాబట్టి ఇక్కడ మెమొరీతో ఈ బ్లాక్ లో మా
కంప్యూటర్లు మేము 50 అనేక నిల్వ చేసిన.
గమనికలు నాటకంలో వస్తాయి కాబట్టి ఉంది
మీ కంప్యూటర్, ఇక్కడ, స్వయంగా
భౌతికంగా హార్డ్ డ్రైవ్ లో
నా కంప్యూటర్ యొక్క RAM లో
అది మాత్రమే మెమొరీ ఒక పరిమిత మొత్తం కలిగి ఉంది.
మీరు ఏదో విషయాలు నిల్వ ఉంచకూడదు
విషయాలు పైన విషయాలు పైన
మరియు వాటిని అన్ని.
>> సో మార్గం మేము డైనమిక్ నిర్ణయించు
మెమరీ మేము ఏమి నిల్వ చెయ్యలేరు

Icelandic: 
við höfum verið að nota í erfðaskrá, eins
breytur, svo sem heiltölur eða strengi
eða fljóta, þeir eru allt í raun
gildi úthlutað til þeirra
og jafnframt netfang
bendir til þess virði.
Þannig að ég ætla að draga þetta rétt núna.
Við höfum nánast ekkert krít en það er allt í lagi.
>> Svo til dæmis, að jafnaði
á þann hátt að við höfum
verið að nota breytur er við að búa til
nafn breytu af tegund INT, við skulum
bara segja.
Svo hér höfum við fengið int x og við erum
Frumstilli að int til 50.
Svo hér í þessari blokk af minni á okkar
tölvur við höfum geymt fjölda 50.
Svo hvar ábendingum koma inn í leik er
að tölvan þín itself-- eins, hér,
líkamlega á harða diskinum
í RAM computer-- minn
það hefur aðeins endanlegt magn af minni.
Þú getur ekki bara að halda að geyma hluti
allt á hreinu á hreinu
og hafa þá alla.
>> Svo leið að við úthluta virk
minni að vera fær um að geyma það sem við viljum

Gujarati: 
અમે જેવા, કોડિંગ ઉપયોગ કરી રહ્યો છું
આવા પૂર્ણાંકો અથવા શબ્દમાળાઓ કે ચલો
અથવા ફ્લોટ્સ, તેઓ બધા અનિવાર્યપણે છો
તેમને સોંપેલ નીચેની
તેમજ એક સરનામું
તે કિંમત તરફ ઇશારો.
તેથી હવે હું આ અધિકાર દોરવા જાઉં છું.
અમે લગભગ કોઈ ચાક હોય છે, પરંતુ તે બરાબર છે.
>> તેથી, ઉદાહરણ તરીકે, સામાન્ય રીતે
અમે છે કે માર્ગ
ચલો ઉપયોગ કરવામાં અમે બનાવી છે
પ્રકાર પૂર્ણાંક ચલ નામ, ચાલો
માત્ર કહે છે.
તેથી અહીં અમે પૂર્ણાંક એક્સ મળી છે અને અમે છો
50 કે પૂર્ણાંક પ્રારંભ.
તેથી અહીં મેમરી આ બ્લોકમાં અમારા
એન્જીનિયરિંગ અમે 50 સંખ્યાબંધ સંગ્રહિત છે.
પોઇન્ટર નાટક માં આવે છે જેથી છે
કે જે તમારા કોમ્પ્યુટર, અહીં, જેવા પોતે
શારીરિક હાર્ડ ડ્રાઈવ
મારા કમ્પ્યુટર ની RAM માં
તે માત્ર મેમરી એક મર્યાદિત જથ્થો ધરાવે છે.
તમે માત્ર વસ્તુઓ સ્ટોર ન રાખી શકો છો
વસ્તુઓ ઉપર વસ્તુઓ ઉપર
અને તેમને બધા હોય છે.
>> તેથી જે રીતે અમે ગતિશીલ ફાળવણી કે
મેમરી અમે માંગો છો શું સ્ટોર કરવાનો પ્રયત્ન કરવા માટે

Korean: 
우리는 같은 코딩에 사용하고
이러한 정수 또는 문자열로 변수
또는 수레, 그들은 모두 본질적으로있어
자신에게 할당 된 값
뿐만 아니라, 어드레스
그 값을 가리키는.
그래서 나는 지금이 권리를 그릴거야.
우리는 거의 분필이 없다하지만 괜찮아요.
>> 그래서 예를 들어, 일반적
우리가했습니다 방법
변수를 사용하고 우리가를 만들 수있다
int 형의 변수의 이름,하자
그냥 말해.
그래서 여기에 우리가 INT의 X있어 우리는있어
50 그 INT를 초기화.
그래서 여기에이 메모리 블록에있는 우리의
우리는 컴퓨터 (50)의 번호를 저장했다.
포인터가 놀이에 와서 어디 그래서입니다
당신의 컴퓨터는, 여기에, 같은 itself--
물리적으로 하드 드라이브에
내 computer--의 RAM에
그것은 단지 한정된 메모리 양이 있습니다.
당신은 물건을 보관 유지할 수 없다
사물의 상단에 사물의 상단에
그리고 그들 모두를 가지고있다.
>> 그래서 방법 우리는 동적으로 충당 그
메모리는 우리가 원하는 것을 저장 할 수

Turkish: 
bizim gibi, kodlama kullanıyorum
Bu tür tamsayı veya dizeleri gibi değişkenler
veya yüzer, hepsi temelde konum
kendilerine atanan bir değer
yanı sıra bir adres
bu değere işaret.
Yani şimdi bu hakkı çizmek için gidiyorum.
Biz hemen hemen hiç tebeşir var ama bu sorun değil.
>> Yani, örneğin, normalde
biz ettik yolu
değişkenleri kullanıyorum biz oluşturmak olduğunu
int türünde değişken adı, diyelim
sadece söyle.
Yani burada biz int x var ve biz konum
50 O int başlatılıyor.
Yani burada belleğin bu blokta bizim
Bilgisayarlar, biz 50 sayı kaydetmiş.
Işaretçileri devreye girer böyledir
Bu bilgisayar, burada, gibi itself--
fiziksel sabit disk
Benim computer-- RAM içinde
sadece bellek sınırlı miktarda vardır.
Sadece bir şeyler saklamak devam edemez
şeyin üstünde şeyler üzerine
ve hepsini yok.
>> Yani şekilde biz dinamik tahsis olduğunu
Bellek ne istediğimizi saklamak mümkün

French: 
nous avons utilisé dans le codage, comme
variables telles que entiers ou des chaînes
ou flotteurs, ils sont tous essentiellement
une valeur qui leur est attribuée
ainsi que d'une adresse
pointant vers cette valeur.
Donc, je vais dessiner ce droit maintenant.
Nous avons presque pas de craie, mais qui est OK.
>> Ainsi, par exemple, normalement
la façon dont nous avons
été en utilisant des variables est que nous créons la
nom de la variable de type int, nous allons
dis le.
Donc, ici, nous avons int x et nous sommes
initialisation que int à 50.
Donc, ici, dans ce bloc de mémoire sur notre
ordinateurs nous avons stockées un certain nombre de 50.
Alors, où entrent en jeu des pointeurs est
que votre ordinateur itself-- comme, ici,
physiquement sur le disque dur
dans la RAM de mon computer--
il ne dispose que d'une quantité limitée de mémoire.
Vous ne pouvez pas juste garder stocker des choses
sur le dessus des choses sur le dessus des choses
et les avoir tous.
>> Ainsi, la manière que nous attribuons dynamiquement
mémoire pour pouvoir stocker ce que nous voulons

Catalan: 
hem estat utilitzant en la codificació, com
variables com nombres sencers o cadenes
o flotadors, tots són essencialment
un valor que se'ls assigna
així com una adreça
que apunta a aquest valor.
Així que vaig a treure això ara mateix.
Gairebé no tenim guix però això està bé.
>> Així, per exemple, normalment
la forma en què hem
estat utilitzant variables és que vam crear el
nom de la variable de tipus int, anem a
només dir.
Així que aquí tenim int x i estem
inicialitzar que int a 50.
Així que aquí, en aquest bloc de memòria en la nostra
ordinadors que hem emmagatzemat un nombre de 50.
Llavors, on punters entren en joc és
que l'equip itself--, aquí,
físicament en el disc dur
en la RAM del meu computer--
que només té una quantitat finita de memòria.
No es pot mantenir l'emmagatzematge de les coses
a la part superior de les coses a la part superior de les coses
i tenen tots ells.
>> Així que la forma en què dinàmicament assignem
memòria per poder emmagatzemar el que volem

Estonian: 
Oleme kasutanud kodeerimine, nagu
muutujaid nagu täisarvud või stringid
või ujukite, nad on kõik sisuliselt
väärtus, mis neile
samuti aadress
osutades, et väärtus.
Nii et ma lähen juhtida seda kohe.
Meil on peaaegu mingit kriiti, kuid see on OK.
>> Nii näiteks, tavaliselt
nii, et me oleme
kasutanud muutujad on loome
muutuja nimi tüüpi int, olgem
lihtsalt öelda.
Nii et siin on meil int x ja me oleme
initializing et int 50.
Nii siin mäluploki meie
arvutite oleme salvestatud number 50.
Nii et kui osuti tulevad mängu on
et arvuti itself-- nagu siin,
füüsiliselt kõvaketas
RAM minu computer--
see on ainult piiratud kogus mälu.
Sa ei saa lihtsalt hoida hoidmiseks asju
peal asju peal asju
ja kõik nad on.
>> Nii nii, et me dünaamiliselt jaotada
mälu on võimalik säilitada, mida me tahame

Gujarati: 
અને તેને ઍક્સેસ પોઇન્ટર કર્યા છે.
તેથી, તમારી મેમરી અવકાશ માં કલ્પના.
આ રેમ છે, તો તમારા
કોમ્પ્યુટર, તમે આ થોડું બિટ્સ હોય છે
બ્લોક્સ અથવા બાયટ્સ મેમરી અથવા
આ માત્ર ઓછી હોય છે which--
પર ફાળવવામાં આવ્યા છે કે બ્લોક્સ
તમારા કમ્પ્યુટરની હાર્ડ ડ્રાઇવ અથવા RAM,
અને તે બ્લોક્સ દરેક અંદર
તમે અલગ વસ્તુઓ સ્ટોર કરી શકો છો.
તેથી, ઉદાહરણ તરીકે, એક
આ ઉદાહરણમાં એરે
અહીં છે, જે એક બાઈટ છે
આઠ બિટ્સ સમાવેશ થાય છે.
સંખ્યા પર આધાર રાખીને બદલાય
તમારા કમ્પ્યુટર ઓપરેટિંગ સિસ્ટમ.
ઉદાહરણ તરીકે, તમે કેવી રીતે ઘણા હોય છે
64-બીટ ઓપરેટીંગ વિરુદ્ધ 32-bit સાંભળ્યું
સિસ્ટમો?
ચોક્કસ.
>> તેથી એ બધા કહે છે કે છે
આ મેમરી છે
જે રીતે તમારા કમ્પ્યુટર કે
મેમરી અલગ છે વ્યવસ્થા કરે છે.
તે ખરેખર છે, કેમ કે
સમજવા માટે મહત્વનું
શા માટે મેમરી પોતે કાર્યો બદલે
કરતાં નંબરો પર ધ્યાન આપે છે.
તેથી અમે ખરેખર કાળજી નથી
કેવી રીતે આ એરે મોટા
અમે ફક્ત વિશે કાળજી જરૂર છે,
કેવી રીતે મોટા અમે પ્રયત્ન કરવા પૂર્ણાંક જરૂર નથી,
કેવી રીતે મોટા દો અમે એક શબ્દમાળા જરૂર
હોઇ શકે છે, એક નિર્દેશક મોટી કેવી રીતે છે?

Chinese: 
并对其进行访问，是由具有指针。
所以，想象一下在你的记忆空间，正确的。
如果是这样的RAM您
计算机，你有这些小位
或嵌段或存储器以字节
which--这些都只是小
已经分配出去的块
硬盘驱动器您的计算机或RAM，
并在每个区块的
你可以存储不同的东西。
因此，例如，1
阵列在本实施例
这里是一个字节是
由8比特组成。
数的变化取决于在
您的计算机的操作系统。
例如，你们有多少人有
听说32位与64位操作系统
系统？
没错。
>> 因此，所有这说
是，memory--
的方式，你的电脑
管理存储器是不同的。
这就是为什么它是真的
重要的是了解
为什么内存本身的功能，而
不是讲究数量。
所以，我们真的不关心
怎么这大阵
是，我们只需要关心
有多大我们需要一个int是，
有多大我们需要一个字符串
是，多大是一个指针？

Estonian: 
ja sellele juurde, on lastes suunanäitajaks.
Seega kujutada oma mälu, eks.
Kui see on RAM oma
arvuti, siis on neid vähe bitti
või plokkideks või baiti mälu
misjärjekorras need on vaid väike
plokid, mis on määratud läbi
kõvakettale või RAM arvuti,
ja iga nende plokid
saate salvestada erinevaid asju.
Nii näiteks üks
massiivi selles näites
siin on üks bait, mis on
kuhu kuuluvad kaheksa biti.
Number muutub sõltuvalt
operatsioonisüsteemi arvuti.
Näiteks, kui palju teil on
kuulnud 32-bitine vs 64-bitise operatsioonisüsteemi
süsteemid?
Täpselt.
>> Nii et kõik, mis on öelnud
on see, et memory--
et viis, et arvuti
juhib mälu on erinev.
Mistõttu see on tõesti
oluline mõista
miks mälu toimib iseenesest pigem
kui pöörata tähelepanu numbrid.
Nii et me tõesti ei hooli
kui suur see massiiv
on meil vaja ainult hoolid
kui suur on meil vaja int olla,
kui suur on meile vaja string
olla, kui suur on osuti?

Malay (macrolanguage): 
dan akses, adalah dengan mempunyai petunjuk.
Cuba bayangkan, dalam ruang ingatan anda, betul.
Jika ini adalah RAM anda
komputer, anda mempunyai ini bit sedikit
atau blok atau bait memori dalam
yang- ini adalah hanya sedikit
blok yang telah diperuntukkan pada
cakera keras atau RAM komputer anda,
dan dalam setiap orang-orang blok
anda boleh menyimpan perkara yang berbeza.
Jadi, sebagai contoh, satu
pelbagai dalam contoh ini
di sini ialah satu bait yang
yang terdiri daripada lapan bit.
Bilangan ini berubah berdasarkan kepada
sistem operasi komputer anda.
Sebagai contoh, berapa ramai daripada anda mempunyai
mendengar 32-bit berbanding 64-bit operasi
sistem?
Tepat sekali.
>> Jadi semua yang berkata
adalah bahawa memory-- yang
bahawa cara bahawa komputer anda
menguruskan memori adalah berbeza.
Itulah sebabnya ia benar-benar
penting untuk memahami
mengapa fungsi memori sendiri dan bukan
daripada memberi perhatian kepada nombor.
Oleh itu, kita tidak benar-benar mengambil berat
berapa besar array ini
adalah, kita hanya perlu untuk mengambil berat tentang
berapa besar yang kita perlukan int menjadi,
berapa besar do kita memerlukan rentetan
menjadi, berapa besar adalah penunjuk?

Galician: 
e acceder a ela, é por punteiros.
Entón, imaxine o seu espazo de memoria, non.
Se este é o da súa RAM
ordenador, ten eses pequenos anacos
ou bloques ou bytes de memoria en
which-- estes son só pouco
bloques que se destinan a reserva fóra
o disco duro ou memoria RAM do seu ordenador,
e dentro de cada un destes bloques
pode almacenar cousas distintas.
Así, por exemplo, un
Neste exemplo de matriz
aquí é un byte que é
que consta de oito bits.
O número cambia dependendo da
sistema operativo do seu ordenador.
Por exemplo, como moitos de vostedes teñen
escoitou falar de 32 bits contra operativo de 64 bits
sistemas?
Exactamente.
>> Entón, todo o que non é pouca
é que a memory--
que a forma que o seu ordenador
xestiona a memoria é diferente.
Que é por iso que é realmente
importante comprender
porque funcións en si, no canto de memoria
que prestar atención aos números.
Entón, nós realmente non me importa
o grande esa matriz
é, só se preocupe
o grande que necesitamos un int para ser,
o grande que necesitamos unha secuencia
sendo, o grande é un punteiro?

Russian: 
и доступ к нему, является наличие указателей.
Итак, представьте, в памяти, правильно.
Если это ваш ОЗУ
компьютер, у вас есть эти маленькие кусочки
или блоков или байт памяти в
which-- это лишь немного
блоки, которые были выделены на
жесткий диск или ОЗУ вашего компьютера,
и в каждом из этих блоков
Вы можете хранить разные вещи.
Так, например, один
Массив в данном примере
Здесь один байт, который
состоящая из восьми бит.
Количество изменения в зависимости от
Операционная система компьютера.
Например, как многие из вас
слышал 32-бит против 64-битных операционных
Системы?
В точку.
>> Таким образом, все, что говорит
является то, что в memory--
что путь, что ваш компьютер
управляет памятью отличается.
Именно поэтому это действительно
Важно понимать,
Поэтому функции памяти, а сам
чем обратить внимание на цифры.
Таким образом, мы действительно не заботятся
насколько большой этот массив
есть, мы просто должны заботиться о
насколько большой нам нужен Int быть,
как большая нам нужна строка
быть, как большая указатель?

Catalan: 
i accedir-hi, és per tenir punters.
Així que imagina't en el seu espai en la memòria, a la dreta.
Si aquest és el RAM de la seva
ordinador, vostè té aquests petits trossos
o blocs o bytes de memòria en
which-- aquests són només poc
blocs que han estat assignats a terme en
el disc dur o la memòria RAM del seu ordinador,
i dins de cada un d'aquests blocs
pots emmagatzemar diferents coses.
Així, per exemple, un
array en aquest exemple
aquí és un byte que és
que consta de vuit bits.
El nombre canvia depenent del
sistema operatiu del seu ordinador.
Per exemple, quants de vostès tenen
sentit parlar de 32 bits enfront de 64 bits de funcionament
sistemes?
Exactament.
>> Així que tot el que està dient
és que el memory--
que la forma en què l'equip
gestiona la memòria és diferent.
Què és això que és molt
important entendre
quines funcions si mateix en lloc de memòria
de prestar atenció als números.
Així que en realitat no importa
el gran que aquesta matriu
És a dir, només hem de importa
el gran que què necessitem un int a ser,
què tan gran Necessitem una cadena
ser, què tan gran és un punter?

Korean: 
액세스는이 포인터를 갖는 것입니다.
그래서, 바로 당신의 메모리 공간에서 상상한다.
이의 RAM 인 경우
컴퓨터, 당신은이 작은 비트를 가지고
블록 또는 바이트 메모리 또는
이건 그냥 조금있다 which--
밖으로 할당 된 블록
컴퓨터의 하드 드라이브 또는 RAM,
이들 각 블록 내의
당신은 다른 일을 저장할 수 있습니다.
그래서 예를 들어, 일
이 예에서는 배열
여기에 1 바이트입니다
8 비트 구성.
수에 따라 변경
컴퓨터의 운영 체제입니다.
예를 들어, 얼마나 많은 당신이
64 비트 운영 대 32 비트 들어
시스템?
정확히.
>> 그래서 모두가 말의
memory--이다
그런데 그 컴퓨터가
메모리 관리가 다르다.
정말 왜 어떤이다
이해하는 것이 중요합니다
왜 메모리 자체의 기능보다는
보다 숫자에주의.
그래서 우리는 정말 상관 없어
방법이 배열 큰
우리가 상관 할 필요가있다
얼마나 큰 우리가 될 int를 필요로 하는가,
얼마나 큰 DO 우리가 문자열이 필요합니다
로, 포인터가 얼마나 큰?

Icelandic: 
og aðgang að þeim, með því að hafa ábendingum.
Svo ímynda sér í minni þínu, rétt.
Ef þetta er RAM á þinn
tölva, hefur þú þessa litlu bita
eða blokkir eða bæti af minni í
which-- þetta eru bara smá
blokkir sem hefur verið úthlutað út á
harður ökuferð eða RAM á tölvunni þinni,
og innan hvers þeirra blokkir
þú getur geymt mismunandi hluti.
Svo til dæmis, einn
array í þessu dæmi
hér er eitt bæti sem er
sem samanstendur af átta bitum.
Talan breytist eftir því
stýrikerfi á tölvunni þinni.
Til dæmis, hversu mörg ykkar hafa
heyrt um 32-bita móti 64-bita rekstri
kerfi?
Nákvæmlega.
>> Svo er allt að segja
er sú að memory--
að leiðin sem tölvan þín
stýrir minni er öðruvísi.
Sem er hvers vegna það er mjög
mikilvægt að skilja
hvers vegna minni sig virka frekar
en að borga eftirtekt til the númer.
Svo við gerum ekki alveg sama
hversu stór þessi array
er, við þurfum bara að hugsa um
hversu stór þurfum int að vera,
hversu stór Þurfum við streng
að vera, hversu stór er bendi?

Filipino: 
at pag-access sa mga ito, ay sa pamamagitan ng pagkakaroon ng mga payo.
Kaya isipin sa iyong memory space, right.
Kung ito ang RAM ng iyong
computer, ikaw ay may mga maliit na piraso
o mga bloke o bytes ng memorya sa
which-- ang mga ito ay maliit lamang
bloke na ay inilalaan sa labas
ang hard drive o RAM ng iyong computer,
at sa loob ng bawat isa sa mga bloke
maaari mong itabi ang iba't ibang mga bagay.
Kaya halimbawa, isa
array sa halimbawang ito
dito ay isa byte na kung saan ay
na binubuo ng walong bits.
Ang numero nagbabago depende sa
operating system ng iyong computer.
Halimbawa, kung ilan sa inyo ay may
narinig ng 32-bit kumpara sa 64-bit operating
sistema?
Mismong.
>> Kaya lahat ng iyan ay sinasabi
ay na ang mga na memorya
na ang paraan na ang iyong computer
namamahala ng memory ay naiiba.
Aling ang dahilan kung bakit ito ay talagang
Mahalaga na maunawaan
bakit memory mismo mga function sa halip
kaysa bigyang-pansin ang mga numero.
Kaya hindi namin talagang pakialam
kung paano malaki ang array na ito
ay, kailangan lang na pag-aalaga tungkol
kung paano malaki ang kailangan namin isang int upang maging,
kung paano malaki do kailangan namin ng isang string
upang maging, kung paano malaki ay isang pointer?

Swahili (macrolanguage): 
na upatikanaji hilo, ni kwa kuwa na kuyatumia.
Hivyo kufikiria katika kumbukumbu nafasi yako, sawa.
Kama hii ni RAM ya yako
kompyuta, una bits hizi kidogo
au vitalu au ka ya kumbukumbu katika
which-- hizi ni kidogo tu
vitalu kwamba zimetengwa nje ya
gari ngumu au RAM ya kompyuta yako,
na ndani ya kila mmoja vitalu wale
unaweza kuhifadhi mambo mbalimbali.
Hivyo kwa mfano, moja
safu katika mfano huu
hapa ni byte moja ambayo ni
yenye bits nane.
Idadi hubadilika kutegemea
mfumo wa uendeshaji wa kompyuta yako.
Kwa mfano, jinsi wengi wenu kuwa
kusikia 32-bit dhidi uendeshaji 64-bit
mifumo?
Hasa.
>> Basi wote kwamba ni kusema
ni kwamba memory--
kwa njia hiyo kwamba kompyuta yako
itaweza kumbukumbu ni tofauti.
Ambayo ni kwa nini ni kweli
muhimu kuelewa
nini majukumu ya kumbukumbu yenyewe badala
kuliko makini na namba.
Kwa hiyo sisi si kweli huduma
jinsi kubwa safu hii
ni, sisi tu haja ya huduma kuhusu
jinsi kubwa tunahitaji int kuwa,
jinsi kubwa kufanya tunahitaji kamba
kuwa, jinsi kubwa ni pointer?

Hungarian: 
és hozzá, van azzal, mutatók.
Így elképzelhető, a memória, a jobb.
Ha ez a RAM a
számítógépen, akkor ezek a kis bit
vagy blokkok vagy byte memória
which-- ezek csak kis
blokkon osztottak ki
A merevlemez vagy a RAM a számítógép,
és egyes fenti blokkok
tárolhat különböző dolog.
Így például, az egyik
tömb ebben a példában
itt az egyik bájt, amely
amely nyolc bit.
A szám függően változik
operációs rendszer a számítógép.
Például, hogy hány van
Hallottál 32 bites versus 64 bites operációs
rendszerek?
Pontosan.
>> Tehát minden, ami mondván
az, hogy a memory--
hogy az út, hogy a számítógép
kezeli a memória különböző.
Ezért van az, hogy tényleg
Fontos, hogy megértsük
Ezért memória magát funkciók helyett
mint figyelni a számokat.
Tehát nem igazán érdekel
milyen nagy ez a tömb
van, már csak be kell törődnünk
milyen nagy van szükségünk egy int, hogy,
milyen nagy Szükség van egy húr
hogy milyen nagy egy mutató?

Telugu: 
మరియు యాక్సెస్, పాయింటర్లు ద్వారా ఉంది.
కాబట్టి కుడి, మీ మెమరీని లో ఊహించుకోండి.
ఈ RAM ఉంటే మీ
కంప్యూటర్, మీరు ఈ చిన్న బిట్స్
బ్లాక్స్ లేదా మెమరీ బైట్లు లేదా
ఈ కేవలం చిన్న ఉంటాయి which--
బయటకు కేటాయించినట్లు బ్లాక్లను
మీ కంప్యూటర్ యొక్క హార్డు డ్రైవు లేదా RAM,
మరియు ఆ బ్లాక్స్ ప్రతి లోపల
మీరు వివిధ విషయాలను నిల్వ చేయవచ్చు.
కాబట్టి ఉదాహరణకు, ఒక
ఈ ఉదాహరణలో శ్రేణి
ఇక్కడ ఇది ఒక బైట్ ఉంది
ఎనిమిది బిట్స్ ఉంటాయి.
సంఖ్య ఆధారపడి మార్పులు
మీ కంప్యూటర్ యొక్క ఆపరేటింగ్ సిస్టమ్.
ఉదాహరణకు, ఎలా మీరు అనేక కలిగి
64-bit ఆపరేటింగ్ వర్సెస్ 32-బిట్ యొక్క విన్న
సిస్టమ్స్?
సరిగ్గా.
>> కాబట్టి ఆ చెప్పింది
మెమొరీ ఉంది
మార్గం మీ కంప్యూటర్
మెమరీ భిన్నంగా ఉంటుంది నిర్వహిస్తుంది.
అది నిజంగా వై ఉంది
అర్థం ముఖ్యం
ఎందుకు మెమరీ స్వయంగా విధులు కాకుండా
కంటే సంఖ్యలు శ్రద్ద.
కాబట్టి మేము నిజంగా పట్టించుకోను
ఎలా ఈ శ్రేణి పెద్ద
మేము కేవలం గురించి శ్రద్ధ అవసరం ఉంది
ఎలా పెద్ద మేము అని ఒక Int అవసరం లేదు,
ఎలా పెద్ద పనుల మేము ఒక స్ట్రింగ్ అవసరం
అని, ఒక పాయింటర్ ఎలా పెద్దది?

Chinese: 
並對其進行訪問，是由具有指針。
所以，想像一下在你的記憶空間，正確的。
如果是這樣的RAM您
計算機，你有這些小位
或嵌段或存儲器以字節
which--這些都只是小
已經分配出去的塊
硬盤驅動器您的計算機或RAM，
並在每個區塊的
你可以存儲不同的東西。
因此，例如，1
陣列在本實施例
這裡是一個字節是
由8比特組成。
數的變化取決於在
您的計算機的操作系統。
例如，你們有多少人有
聽說32位與64位操作系統
系統？
沒錯。
>> 因此，所有這說
是，memory--
的方式，你的電腦
管理存儲器是不同的。
這就是為什麼它是真的
重要的是了解
為什麼內存本身的功能，而
不是講究數量。
所以，我們真的不關心
怎麼這大陣
是，我們只需要關心
有多大我們需要一個int是，
有多大我們需要一個字符串
是，多大是一個指針？

French: 
et d'y accéder, est d'avoir des pointeurs.
Alors, imaginez dans votre espace mémoire, à droite.
Si tel est le RAM de votre
ordinateur, vous avez ces petits morceaux
ou des blocs ou des octets de mémoire dans
qui-- ce sont juste un peu
blocs qui ont été alloués sur
le disque dur ou RAM de votre ordinateur,
et dans chacune de ces blocs
vous pouvez stocker des choses différentes.
Ainsi, par exemple, une
tableau dans cet exemple
ici est un octet qui est
constitué de huit bits.
Le nombre varie en fonction du
système d'exploitation de votre ordinateur.
Par exemple, combien d'entre vous ont
entendu parler de 32-bits et exploitation 64 bits
systèmes?
Exactement.
>> Donc tout ce qui est dit
est que la memory--
que que votre ordinateur la manière
gère la mémoire est différent.
Qui est pourquoi il est vraiment
important de comprendre
pourquoi les fonctions de la mémoire elle-même plutôt
de prêter attention aux chiffres.
Donc, nous ne nous soucions pas vraiment
la taille de ce tableau
est, nous avons juste besoin de se soucier
comment grande avons-nous besoin d'un int être,
comment grande avons-nous besoin d'une chaîne
être, comment grande est un pointeur?

Turkish: 
ve erişim bu işaretçileri olan gereğidir.
Yani doğru, bellek alanında düşünün.
Bu RAM ise senin
Bilgisayar, bu küçük bit var
bloklar veya hafıza bayt veya
bunlar sadece küçük olduğu hususların
üzerinde tahsis edilmiş bloklar
Bilgisayarınızın sabit disk ya da RAM,
ve bu blokların her biri içinde
Eğer farklı şeyler saklayabilirsiniz.
Yani, örneğin, bir tane
Bu örnekte, bir dizi
burada tek byte
Sekiz bitten oluşan.
Numara bağlı olarak değişir
Bilgisayarınızın işletim sistemi.
Örneğin, kaç senin var
64-bit işletim karşı 32-bit duydum
sistemler?
Kesinlikle.
>> Böylece tüm söyleyerek bu
memory-- olmasıdır
yol, bilgisayarınızın o
Hafıza farklıdır yönetir.
Gerçekten bu neden olan
anlamak önemlidir
Neden bellek kendisi işlevleri yerine
daha numaralara dikkat edin.
Yani biz gerçekten umurumda değil
bu nasıl dizi büyük
biz sadece umurumda gerekir ise
ne kadar büyük biz olmak bir int ihtiyacım var,
ne kadar büyük do bir dize ihtiyacımız
olmak, bir işaretçi nasıl büyük?

Tamil: 
அதை அணுக, சுட்டிகள் கொண்டு இருக்கிறது.
எனவே, உங்கள் நினைவக இடத்தில் கற்பனை.
இந்த ரேம் இருந்தால், உங்கள்
கணினி, இந்த சிறிய பிட்கள் வேண்டும்
தொகுதிகள் அல்லது நினைவகம் பைட்டுகள் அல்லது
இந்த வெறும் சிறிய which--
வெளியே ஒதுக்கீடு செய்யப்பட்டுள்ளது என்று தொகுதிகள்
உங்கள் கணினியின் வன் அல்லது ரேம்,
மற்றும் அந்த தொகுதிகள் ஒவ்வொரு உள்ள
நீங்கள் பல்வேறு பொருட்களை சேமிக்க முடியும்.
எனவே எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு
இந்த உதாரணம் வரிசை
இங்கு இது ஒரு பைட் ஆகும்
எட்டு பிட்கள் அடங்கிய.
எண்ணிக்கையை பொறுத்து
உங்கள் கணினியின் இயக்க அமைப்பு.
உதாரணமாக, நீங்கள் எப்படி பல வேண்டும்
64 பிட் இயக்க எதிராக 32-பிட் கேள்விப்பட்டு
அமைப்புகள்?
சரியாக.
>> எனவே அனைத்து என்று சொல்லி தான்
நினைவகம் என்று ஆகிறது
வழி என்று உங்கள் கணினியில் என்று
நினைவக வித்தியாசமாக இருக்கிறது நிர்வகிக்கிறது.
அது உண்மையில் ஏன் இது
புரிந்து கொள்ள முக்கியமானது
ஏன் நினைவு தன்னை செயல்பாடுகளை மாறாக
விட எண்கள் கவனம் செலுத்த வேண்டும்.
எனவே நாம் உண்மையிலேயே கவலை இல்லை
எப்படி இந்த வரிசை பெரிய
நாம் தான் பற்றி கவலை வேண்டும், ஆகிறது
எவ்வளவு பெரிய நாம் இருக்க ஒரு முழு எண்ணாக வேண்டும்,
எவ்வளவு பெரிய செய்ய நாம் ஒரு சரம் வேண்டும்
இருக்க வேண்டும், ஒரு சுட்டிக்காட்டி எப்படி பெரிய உள்ளது?

Bulgarian: 
и достъп до него, е от с указатели.
Така че представете си в паметта си пространство, нали.
Ако това е RAM на вашия
компютър, имате тези малки парченца
или блокове или байта памет в
which-- това са само малка
блокове, които са били разпределени върху
твърдия диск или RAM на компютъра,
и във всеки един от тези блокове
можете да съхранявате различни неща.
Така например, един
масив в този пример
тук е един байт, който е
състояща се от осем бита.
Броят променя в зависимост от
операционната система на вашия компютър.
Например, колко от вас имат
чували за 32-битова срещу 64-битова операционна
системи?
Точно.
>> Така че всичко, което е казвайки
е, че memory--
че начинът, по който вашия компютър
управлява паметта е различен.
Ето защо това е наистина
важно да се разбере
защо паметта сама функции скоро
отколкото да обърне внимание на цифрите.
Така че ние не ми пука
колко голям този масив
е, ние просто трябва да се грижи за
колко голям имаме нужда от едно цяло число, за да бъде,
колко голям Нуждаем ли се от низ
да, колко голям е указател?

Lithuanian: 
ir prieigos tai yra turėdami patarimų.
Taigi įsivaizduoti savo atminties, į dešinę.
Jei tai yra RAM
kompiuteris, turite šių mažai bitai
ar blokai ar baitų atminties
which-- tai tik šiek tiek
blokai, kurie buvo skiriami ant
kietasis diskas arba RAM kompiuterio,
ir per kiekvieną iš šių blokų
Jūs galite laikyti įvairius daiktus.
Taigi, pavyzdžiui, vienas
masyvo šiame pavyzdyje
čia yra vienas baitas, kuris yra
susidedantis iš aštuonis bitus.
Skaičius keičiasi priklausomai nuo
operacinės sistemos kompiuteryje.
Pavyzdžiui, kiek iš jūsų turi
išgirdo 32 bitų palyginti 64-bitų operacinė
sistemos?
Būtent.
>> Taigi visi tai sakydamas
yra tai, kad memory--
kad būdas, kad jūsų kompiuteris
valdo atmintis yra skirtingi.
Kuris yra, kodėl tai tikrai
Svarbu suprasti
Kodėl atminties pati funkcijos, o
nei atkreipti dėmesį į numerius.
Taigi, mes do not really care
kaip didelis šio masyvo
yra, mes tiesiog reikia rūpintis
kaip didelis mums reikia int būti,
kaip didelis mes turime eilutę
turi būti, kaip didelis yra rodyklė?

Hindi: 
और पहुँच यह संकेत होने से है।
तो ठीक है, अपनी स्मृति अंतरिक्ष में कल्पना।
इस बात का रैम है, तो आपके
कंप्यूटर, तो आप इन छोटी बिट्स
ब्लॉक या स्मृति के बाइट्स में या
ये सिर्फ छोटी हैं which--
पर बाहर आवंटित किया गया है कि ब्लॉक
आपके कंप्यूटर की हार्ड ड्राइव या राम,
और उन ब्लॉकों में से प्रत्येक के भीतर
आप अलग अलग चीजों को स्टोर कर सकते हैं।
तो उदाहरण के लिए, एक
इस उदाहरण में सरणी
यहाँ है जो एक बाइट है
आठ बिट से मिलकर।
नंबर के आधार पर बदलता
आपके कंप्यूटर के ऑपरेटिंग सिस्टम।
उदाहरण के लिए, आप में से कितने है
64-बिट ऑपरेटिंग बनाम 32 बिट के बारे में सुना
सिस्टम?
बिल्कुल सही।
>> इतना सब कह रहा है कि
memory-- यह है कि
तरीका यह है कि आपके कंप्यूटर कि
स्मृति अलग है सफल हुआ है।
यह सच है, यही वजह है
समझने के लिए महत्वपूर्ण
क्यों स्मृति में ही कार्य करता है बल्कि
की तुलना में संख्या पर ध्यान देना।
इसलिए हम वास्तव में परवाह नहीं है
कैसे इस सरणी बड़े
हम बस के बारे में परवाह करने की जरूरत है
कैसे बड़े हम होना एक int की जरूरत है,
कैसे बड़े Do हम एक स्ट्रिंग की जरूरत है
हो सकता है, एक सूचक कितना बड़ा है?

Bengali: 
এবং এটি অ্যাক্সেস, পয়েন্টার থাকার হয়.
তাই ঠিক আছে, আপনার মেমরি স্পেস মধ্যে কল্পনা.
এই RAM- র হয় তাহলে আপনার
কম্পিউটার, আপনি এই সামান্য বিট আছে
ব্লক বা মেমরি বাইট বা
এই মাত্র সামান্য which--
আউট বরাদ্দ হয়েছে যে ব্লক
আপনার কম্পিউটার এর হার্ড ড্রাইভ বা র্যাম,
এবং ঐ ব্লকের প্রতিটি মধ্যে
আপনি বিভিন্ন জিনিস সংরক্ষণ করতে পারেন.
সুতরাং উদাহরণস্বরূপ, এক
এই উদাহরণে অ্যারে
এখানে যা এক বাইট
আট বিট এর মধ্যে রয়েছে.
সংখ্যার উপর নির্ভর করে পরিবর্তন
আপনার কম্পিউটার এর অপারেটিং সিস্টেম.
উদাহরণস্বরূপ, কিভাবে আপনি অনেক আছে
64-বিট অপারেটিং বনাম 32 বিট শুনিনি
সিস্টেম?
ঠিক.
>> তাই সব যে বলছে
মেমরি হয়
উপায় যে আপনার কম্পিউটার যে
মেমরি ভিন্ন পরিচালনা করে.
এটা সত্যিই যা কেন
বুঝতে গুরুত্বপূর্ণ
কেন মেমরি নিজেই ফাংশন বরং
তুলনায় সংখ্যার অবধান.
সুতরাং আমরা সত্যিই না যত্ন
কিভাবে এই অ্যারে বড়
আমরা শুধু যত্নের প্রয়োজন, হয়
কত বড় আমরা হতে কোন int প্রয়োজন না,
কত বড় বিক্ষোভ আমরা একটি স্ট্রিং প্রয়োজন
হতে পারে, একটি পয়েন্টার কিভাবে বড় হয়?

Catalan: 
D'ACORD.
Així que serà molt
, La informació densa de pesada.
Vaig a donar a vostès un
parell de moments d'alleugeriment d'historietes aquí.
Tots Vostès haurien de poder
entendre això ara.
Perquè sabem que
punters són direccions,
i els que són diferents de variables.
D'ACORD.
Fresc.
Acudits CS són els millors, no?
>> Així que la forma en què anem
sobre la creació d'un punter
és un tipus molt específic de sintaxi.
Igual que amb la creació de qualsevol
tipus de variable, és
serà una específica
Sintaxi fem servir per crear-la.
Així que quan es declara cap punter,
un punter és només essentially--
Crec que l'important
part de punters és
que, mentre que una variable té
tant un valor i una direcció,
un punter és una adreça.
El seu valor és una adreça.
Així que és una adreça emmagatzemada
en una direcció diferent.
Si això té algun sentit.
Anem a repassar això amb més detall,
però aquesta és la forma genèrica
de què-- de com s'emmagatzema una impressora.
>> Així que la forma en què es crea un punter
és fent qualsevol tipus de dades

Chinese: 
好。
因此，这将是一个很大
沉重的，密集的信息。
我想给你们一个
夫妇漫画救济的时刻在这里。
你们应该都可以
现在明白这一点。
因为我们知道，
指针地址，
而这些都是由不同的变量。
好。
酷。
CS笑话是最好的，是吗？
>> 所以，我们走的路
有关创建一个指针
语法是一个非常特定的排序。
与创建任何
变量的类型，它的
将是一个特定
语法我们用它来创建它。
因此声明的任何指针时，
指针只是essentially--
我认为重要的
指针的一部分，是
而这一个变量
两者的值和地址，
一个指针是一个地址。
它的值是一个地址。
所以这是存储地址
在不同的地址。
如果让任何意义。
我们一起去了这个更详细，
但是这是一般形式
的如何一个打印机存储why--。
>> 这样就创建一个指针方式
是通过执行数据的任何类型

Bengali: 
ঠিক আছে.
তাই এটা অনেক হতে যাচ্ছে
ভারী ঘন তথ্য.
আমি একটি আপনাকে বলছি দিতে যাচ্ছি
এখানে কয়েক কমিক রিলিফ মুহুর্ত.
আপনাকে বলছি সব সক্ষম হওয়া উচিত
এখন এই বুঝতে.
আমরা জানি যে কারণ
পয়েন্টার ঠিকানা আছে,
এবং যারা ভেরিয়েবল থেকে ভিন্ন.
ঠিক আছে.
কুল.
সি এস ঢামালি হ্যা, সবচেয়ে ভাল হয়?
>> সুতরাং আমরা যেতে যে ভাবে
একটি পয়েন্টার তৈরি সম্পর্কে
একটি বাক্য গঠন খুব নির্দিষ্ট ধরণের.
কোনো তৈরি হিসাবে
ভেরিয়েবল-এর টাইপ, এটা
একটি নির্দিষ্ট হতে যাচ্ছে
আমরা এটি তৈরি করতে ব্যবহার সিনট্যাক্স.
সুতরাং কোনো পয়েন্টার ঘোষণা যখন,
একটি পয়েন্টার ঠিক মূলত হল
আমি গুরুত্বপূর্ণ মনে
পয়েন্টার অংশ
একটি পরিবর্তনশীল আছে, যেহেতু যে
একটি মান এবং একটি ঠিকানা উভয়,
একটি পয়েন্টার একটি ঠিকানা থাকে.
তার মান একটি ঠিকানা থাকে.
সুতরাং এটি সংরক্ষিত একটি ঠিকানা
একটি ভিন্ন ঠিকানায়.
যে কোন অর্থে তোলে যদি.
আমরা, আরো বিস্তারিতভাবে এই উপর যাবেন
কিন্তু যে জেনেরিক ফর্ম
একটি প্রিন্টার সংরক্ষিত হয় কিভাবে why-- এর.
>> তাই আপনি যদি একটি পয়েন্টার তৈরি যে ভাবে
তথ্য যাই হোক না কেন টাইপ করে হয়

Tamil: 
சரி.
அதனால் நிறைய இருக்கும் நடக்கிறது
கனரக, அடர்ந்த தகவல்.
நான் ஒரு உங்களுக்கு கொடுக்க போகிறேன்
இங்கே ஜோடி காமிக் நிவாரண தருணங்களை.
நீங்கள் அனைத்து முடியும்
இப்போது இந்த புரிந்து கொள்ள.
நாங்கள் உங்களுக்குத் தெரியும்
சுட்டிகள் முகவரிகள் உள்ளன,
மற்றும் அந்த மாறிகள் வேறுபடுகிறது.
சரி.
கூல்.
சிஎஸ் நகைச்சுவைகளை ஆமாம், சிறந்த?
>> எனவே நாம் சென்று அந்த வழி
ஒரு சுட்டிக்காட்டி உருவாக்கி பற்றி
தொடரியல் ஒரு குறிப்பிட்ட வகை.
எந்த உருவாக்குவதில் போல
மாறி வகை, அது
ஒரு குறிப்பிட்ட இருக்க போகிறது
நாம் அது உருவாக்க பயன்படுத்த தொடரியல்.
எனவே எந்த சுட்டிக்காட்டி அறிவித்தார் போது,
ஒரு சுட்டிக்காட்டி essentially-- ஆகிறது
நான் முக்கியமானது என்று நான் நினைக்கிறேன்
சுட்டிகள் பகுதியாக உள்ளது
ஒரு மாறி உள்ளது அதேசமயம் என்று
ஒரு மதிப்பு மற்றும் ஒரு முகவரியை இருவரும்,
ஒரு சுட்டிக்காட்டி ஒரு முகவரியை ஆகிறது.
அதன் மதிப்பு ஒரு முகவரி இருக்கிறது.
எனவே அதை சேமித்து ஒரு முகவரி
ஒரு வேறு முகவரி.
என்று எந்த அர்த்தமுள்ளதாக என்று இருந்தால்.
நாம், இன்னும் விரிவாக இந்த வழியாக செல்லலாம்
ஆனால் பொதுவான வடிவம் தான்
ஒரு பிரிண்டர் சேமிக்கப்படுகிறது எப்படி why-- என்ற.
>> எனவே நீங்கள் ஒரு சுட்டிக்காட்டி உருவாக்க அந்த வழியில்
தரவு என்ன வகை செய்து உள்ளது

Galician: 
Aceptar.
Por iso, vai ser moi
, Información densa de abondo.
Vou dar a vostedes un
parella cómics momentos de alivio aquí.
Vostedes deben ser capaces
para entender iso agora.
Porque sabemos que
punteiros son enderezos,
e os que son diferentes das variables.
Aceptar.
Legal.
Bromas CS son a mellor, si?
>> Así, a forma que nós imos
sobre a creación dun punteiro
é un tipo moi específico de sintaxe.
Igual que a creación de calquera
tipo de variable, é
vai ser un específico
sintaxe que usan para crealo.
Entón, cando declarar calquera punteiro,
un punteiro só essentially--
Creo que o importante
parte punteiros é
que mentres unha variable ten
tanto un valor e un enderezo,
un punteiro é un enderezo.
O seu valor é un enderezo.
Polo tanto, é un enderezo almacenado
nun enderezo diferente.
Se iso fai algún sentido.
Nós falaremos sobre iso con máis detalles,
pero esa é a forma xenérica
de entendermos que de como unha impresora é almacenado.
>> Así, o xeito que cree un punteiro
é facendo calquera tipo de datos

Turkish: 
TAMAM.
Bu yüzden bir çok olacak
ağır, yoğun bilgi.
Ben Sizi vereceğim
Burada birkaç komik kabartma anlar.
Siz bütün gerekir
Şimdi bunu anlamak için.
Biz biliyoruz çünkü
göstericiler adresler,
ve bu değişkenler farklıdır.
TAMAM.
Güzel.
CS espriler evet, en iyisi mi?
>> Yani biz gitmek yolu
Bir işaretçi oluşturma hakkında
sözdizimi çok özel bir tür olduğunu.
Herhangi oluşturma gibi
değişkenin türü, bu kadar
Belirli olacak
biz bunu oluşturmak için kullanabilirsiniz sözdizimi.
Yani herhangi işaretçi bildirirken,
Bir gösterici sadece essentially-- olduğunu
Ben önemli bence
İşaretçiler bir parçasıdır
değişken oysa bu
Bir değer ve bir adres, hem
Bir gösterici bir adres.
Onun değeri bir adres.
Yani saklanan bir adres var
Farklı bir adreste.
Herhangi bir mantıklı olursa.
Biz, daha ayrıntılı olarak üzerinde gidersiniz
ama bu genel form
Yazıcı nasıl depolandığını Neden-- evi.
>> Yani bir işaretçi oluşturmak yolu
Verilerin ne tür yaparak olduğunu

Hindi: 
ठीक।
इसलिए यह एक बहुत होने जा रहा है
की भारी, घने जानकारी।
मैं एक तुम लोगों को देने के लिए जा रहा हूँ
यहाँ युगल हास्य राहत क्षणों।
तुम लोग सब में सक्षम होना चाहिए
अब इस बात को समझ।
हम जानते हैं कि क्योंकि
संकेत दिए गए पते हैं,
और उन चर से अलग हैं।
ठीक।
कूल।
सीएस चुटकुले हाँ, अच्छा कर रहे हैं?
>> तो हम चलते हैं कि रास्ता
एक सूचक बनाने के बारे में
वाक्य रचना की एक बहुत ही विशेष प्रकार का है।
किसी भी बनाने के साथ के रूप में
चर का प्रकार, यह है
एक विशिष्ट होने जा रहा
हम इसे बनाने के लिए उपयोग सिंटेक्स।
इसलिए किसी भी सूचक की घोषणा करते हैं,
एक सूचक सिर्फ essentially-- है
मैं महत्वपूर्ण लगता है
संकेत का हिस्सा है
एक चर है, जबकि कि
एक मूल्य और पते दोनों,
एक सूचक एक पता है।
इसका मूल्य एक पता है।
तो यह संग्रहीत एक पता है
एक अलग पते पर।
यदि इसका कोई मतलब निकले तो।
हम और अधिक विस्तार में इस पर जायेंगे
लेकिन लगता है कि सामान्य रूप है
एक प्रिंटर भंडारित किया जाता है कैसे की why-- की।
>> तो अगर आप एक सूचक है कि बनाने के रास्ते
डेटा के जो भी प्रकार से कर रही है

Chinese: 
確定。
因此，這將是一個很大
沉重的，密集的信息。
我想給你們一個
夫婦漫畫救濟的時刻在這裡。
你們應該都可以
現在明白這一點。
因為我們知道，
指針地址，
而這些都是由不同的變量。
確定。
酷。
CS笑話是最好的，是嗎？
>> 所以，我們走的路
有關創建一個指針
語法是一個非常特定的排序。
與創建任何
變量的類型，它的
將是一個特定
語法我們用它來創建它。
因此聲明的任何指針時，
指針只是essentially--
我認為重要的
指針的一部分，是
而這一個變量
兩者的值和地址，
一個指針是一個地址。
它的值是一個地址。
所以這是存儲地址
在不同的地址。
如果讓任何意義。
我們一起去了這個更詳細，
但是這是一般形式
的如何一個打印機存儲why--。
>> 這樣就創建一個指針方式
是通過執行數據的任何類型

Lithuanian: 
GERAI.
Taigi jis ketina būti daug
sunkiųjų, tankus informacija.
Aš norėčiau duoti jums vaikinai
pora Comic Relief akimirkų čia.
Vaikinai visi turėtų galėti
suprasti tai dabar.
Nes mes žinome, kad
patarimų yra adresai,
ir tie, kurie skiriasi nuo kintamųjų.
GERAI.
Saunus.
CS anekdotai yra geriausias, Yeah?
>> Taigi taip, kad mes einame
apie kuriant rodyklę
yra labai specifinė tarsi sintaksė.
Kaip sukurti bet
tipo kintamasis, tai
bus konkretus
sintaksės mes naudojame ją sukurti.
Taigi, kai deklaruojant jokios žymeklį,
rodyklė yra tik essentially--
Manau, kad svarbu
dalis rodyklės yra
kad kadangi kintamasis
tiek vertės ir adresas,
rodyklė yra adresas.
Jo vertė yra adresas.
Taigi tai yra adresas saugomos
skirtingu adresą.
Jei tai daro kokią nors prasmę.
Mes eiti per tai išsamiau,
bet tai bendrinis forma
iš why--, kaip spausdintuvas yra saugomi.
>> Taigi taip, kad jums sukurti rodyklę
yra atlikdami bet kokio tipo duomenis

Gujarati: 
ઠીક છે.
તેથી તે ઘણો હશે
ભારે ગાઢ માહિતી.
હું તમને ગાય્ઝ આપવા જઈ રહ્યો છું
અહીં દંપતિ કોમિક રાહત ક્ષણો.
તમે ગાય્સ બધા રજુ કરવાનો પ્રયત્ન કરીશું
હવે આ સમજવા માટે.
અમે જાણીએ છીએ કે
પોઇન્ટર સરનામાં હોય છે,
અને તે ચલો અલગ હોય છે.
ઠીક છે.
કૂલ.
સીએસ ટુચકાઓ અરે વાહ, આ શ્રેષ્ઠ છે?
>> તેથી અમે જાઓ કે માર્ગ
એક નિર્દેશક બનાવવા વિશે
વાક્યરચના એક ખૂબ ચોક્કસ પ્રકારની છે.
કોઈપણ બનાવવા સાથે
ચલનો પ્રકાર, તે
એક ચોક્કસ હશે
અમે તેને બનાવવા માટે ઉપયોગ વાક્યરચના.
જેથી કોઇ પણ નિર્દેશક જાહેર, ત્યારે
એક નિર્દેશક માત્ર essentially-- છે
હું મહત્વપૂર્ણ છે
પોઇન્ટર ભાગ છે
એક ચલ છે, જ્યારે કે
નીચેની અને એક સરનામું બંને
એક નિર્દેશક એક સરનામું છે.
તેની કિંમત એક સરનામું છે.
તેથી તે સંગ્રહિત એક સરનામું છે
એક ભિન્ન સરનામું છે.
કે જે કોઈપણ અર્થમાં બનાવે છે.
અમે વધુ વિગતવાર આ પર જાઓ પડશે
પરંતુ તે સામાન્ય સ્વરૂપ છે
પ્રિન્ટર સંગ્રહિત થાય છે કેવી રીતે why-- છે.
>> તેથી જો તમે એક નિર્દેશક બનાવો કે માર્ગ
માહિતી પ્રકાર ગમે કરવાથી છે

Swahili (macrolanguage): 
SAWA.
Hivyo ni kwenda kuwa mengi
ya nzito, mnene habari.
Mimi nina kwenda kukupa guys a
wanandoa Comic wakati misaada hapa.
Nyie lazima wote kuwa na uwezo
kuelewa sasa.
Kwa sababu tunajua kwamba
kuyatumia ni anwani,
na wale ni tofauti na vigezo.
SAWA.
Baridi.
CS utani ni bora, ndiyo?
>> Hivyo njia twende
juu ya kuunda pointer
ni aina maalumu sana ya syntax.
Kama ilivyo kwa kujenga yoyote
aina ya kutofautiana, ni
kwenda kuwa maalum
syntax sisi kutumia ili kujenga yake.
Hivyo wakati akitangaza pointer wowote,
pointer ni essentially--
Nadhani muhimu
sehemu ya kuyatumia ni
kwamba wakati kutofautiana ina
wote thamani na mitaani,
pointer ni mahali.
Thamani yake ni mahali.
Hivyo ni kuhifadhiwa anuani
katika anwani tofauti.
Kama kwamba inafanya hisia yoyote.
Tutaweza kwenda juu hili kwa undani zaidi,
lakini hiyo ni aina ya kurefusha maisha
ya why-- ya jinsi mashine ni kuhifadhiwa.
>> Hivyo njia kwamba kujenga pointer
ni kwa kufanya aina yoyote ya data

Russian: 
ХОРОШО.
Таким образом, это будет много
тяжелых, плотная информация.
Я собираюсь дать вам парням
пара комический моменты здесь.
Вы, ребята, все должны быть в состоянии
чтобы понять это сейчас.
Потому что мы знаем, что
указатели адреса,
и те, отличаются от переменных.
ХОРОШО.
Круто.
CS шутки лучший, да?
>> Таким образом, путь, который мы идем
о создании указатель
очень особый вид синтаксиса.
Как создать любое
тип переменной, это
будет конкретная
Синтаксис мы используем, чтобы создать его.
Поэтому, когда объявление любого указатель,
указатель просто essentially--
Я думаю, что важно,
часть указателей
что в то время как переменная
и значение, и адрес,
указатель является адресом.
Его значение является адресом.
Так что это адрес, сохраненный
по другому адресу.
Если это имеет смысл.
Мы пойдем по этому более подробно,
но это общая форма
из why--, как принтер будет сохранен.
>> Таким образом, путь, который вы создаете указатель
это делать независимо от типа данных

Bulgarian: 
ДОБРЕ.
Така че това ще бъде много по-
на тежка, плътна информация.
Отивам да ви дам момчета за
няколко комично облекчение моменти тук.
Вие, момчета, всички трябва да са в състояние
да се разбере това сега.
Защото ние знаем, че
указатели са адреси,
и тези, които са различни от променливи.
ДОБРЕ.
Готино.
CS вицове са най-добрите, така ли?
>> Така че начинът, по който да отидем
за създаване на показалеца
е много специфичен вид на синтаксис.
Както при всяко създаване
тип променлива, това е
ще бъде определена
синтаксис, които използваме, за да го създадете.
Така че, когато се обявява всеки показалеца,
указател е само essentially--
Мисля, че най-важното
част от указатели е
като има предвид, че една променлива има
както и стойността на един адрес,
указател е адрес.
Неговата стойност е адрес.
Така че това е един адрес се съхранява
на различен адрес.
Ако това прави никакъв смисъл.
Ние ще разясни по-подробно,
но това е родово формата
на why-- за това как се съхранява на принтер.
>> Така че начинът, по който можете да създадете указател
е от това, независимо от вида на данните

Filipino: 
SIGE.
Kaya ito ay magiging isang pulutong
ng mabigat, siksik na impormasyon.
Pupunta ako upang bigyan ka guys isang
ilang comic relief sandali dito.
Ikaw guys dapat ma lahat
upang maunawaan na ito ngayon.
Dahil alam namin na
payo ay mga address,
at ang mga ito ay naiiba mula sa mga variable.
SIGE.
Cool.
CS jokes ay ang pinakamahusay na, oo?
>> Kaya ang paraan na kami ay pumunta
tungkol sa paglikha ng isang pointer
ay isang napaka-tukoy na uri ng syntax.
Tulad ng sa paglikha ng anumang
uri ng variable, ito ay
pagpunta sa isang tiyak na
syntax na ginagamit namin upang lumikha ng ito.
Kaya kapag deklarasyon anumang pointer,
isang pointer lamang essentially--
Sa tingin ko ang mga mahahalagang
bahagi ng payo ay
na kung saan ang isang variable ay
pareho ang halaga at isang address,
isang pointer ay isang address.
Ang halaga nito ay isang address.
Kaya ito ay isang address na naka-imbak
sa ibang address.
Kung na gumagawa ng anumang mga kahulugan.
Kami ay pumunta sa paglipas ng ito nang mas detalyado,
ngunit iyan ay ang generic na form
ng why-- ng kung paano ang isang printer ay naka-imbak.
>> Kaya ang paraan na ikaw ay lumikha ng isang pointer
ay sa pamamagitan ng paggawa ng anumang uri ng data

Estonian: 
OKEI.
Nii et see saab olema palju
raske, tihe teavet.
Ma annan teile poisid
Paar Comic Relief hetked siin.
Te peaks kõik olema võimeline
mõista seda nüüd.
Kuna me teame, et
osuti on aadressid,
ja need on erinevad muutujad.
OKEI.
Cool.
CS naljad on parim, jah?
>> Nii nii, et me läheme
umbes luua pointer
on väga spetsiifiline omamoodi süntaks.
Nagu tekitamata
tüüpi muutuja, see on
saab olema konkreetne
süntaktiline me kasutame, et luua seda.
Nii et kui kuulutatakse igal pointer,
osuti on lihtsalt essentially--
Ma arvan, et oluline
osa suunanäitajaks on
et arvestades, et muutuja on
Nii väärtus ja aadress,
osuti on aadress.
Selle väärtus on aadress.
Nii see on aadress salvestatakse
erineval aadressil.
Kui see loogiline.
Me läheme üle selle üksikasjalikumalt,
aga see on geneeriline vorm
of miks--, kuidas printer on salvestatud.
>> Nii nii, et loote pointer
on tehes mis tahes tüüpi andmeid

Hungarian: 
OKÉ.
Szóval ez lesz a sok
A nehéz, sűrű információkat.
Én adok nektek egy
pár komikus pillanatok itt.
Srácok számára lehetővé kell
megérteni ezt most.
Mert tudjuk, hogy
pointerek címek,
és ezek különböznek a változók.
OKÉ.
Hűvös.
CS viccek a legjobb, igaz?
>> Tehát az is, hogy megyünk
létrehozásáról a mutatót
Ez egy nagyon különleges fajta szintaxis.
Mint, hogy bármilyen
típusú változó, ez
lesz egy specifikus
mondattani használjuk létrehozni.
Tehát amikor kijelentette minden pointer,
egy mutató mindössze essentially--
Azt hiszem, fontos
része mutatók is
hogy míg a változónak
Mindkét érték és egy címet,
egy mutató egy címet.
Ennek értéke egy címet.
Szóval ez egy cím tárolt
egy másik címen.
Ha ez nincs értelme.
Átnézzük ezt részletesebben,
de ez az általános formája
A why-- hogyan nyomtató tárolja.
>> Tehát az is, hogy hozzon létre egy mutatót
a csinálás bármilyen típusú adat

Korean: 
그래.
그래서 많이 될 것
무거운, 고밀도 정보를 제공합니다.
나는 너희들을 줄거야
여기에 몇 코믹 릴리프 순간.
너희들은 모두 할 수 있어야한다
지금을 이해합니다.
우리는 것을 알고 있기 때문에
포인터는 주소입니다,
그 변수는 다릅니다.
그래.
쿨.
CS 농담 그래, 최선입니까?
>> 그래서 우리가 갈 길
포인터를 만드는 방법에 대한
구문의 매우 구체적인 일종이다.
어떤을 만드는로
변수의 종류, 그것의
특정 될 것
우리가 그것을 만드는 데 사용하는 구문.
그래서 어떤 포인터를 선언 할 때,
포인터는 essentially--입니다
나는 중요한 생각
포인터의 일부이며
변수가 가지고있는 반면
어드레스 값과 둘
포인터가 주소입니다.
그 값은 주소입니다.
그래서 저장된 주소입니다
다른 주소에서.
그 어떤 의미가합니다.
우리는 자세한 내용이 이상 갈거야
하지만 일반적인 형태이다
프린터가 저장되는 방식의 why--의.
>> 그래서 당신은 포인터를 만드는 방법
데이터의 모든 유형을하는 것입니다

Icelandic: 
OK.
Svo það er að fara til vera a einhver fjöldi
þungur, þétt upplýsingar.
Ég ætla að gefa ykkur a
par grínisti augnablik léttir hér.
Þú krakkar ættu allir að geta
að skilja þetta núna.
Þar sem við vitum að
ábendingum heimilisföng,
og þeir eru mismunandi frá breytum.
OK.
Cool.
CS brandara eru bestu, já?
>> Svo leið að við förum
um að búa til bendi
er mjög sérstakur tegund af setningafræði.
Eins með að skapa eitthvað
Tegund breytu, það er
fara til vera a sérstakur
Setningafræði við notum til að búa hana til.
Svo þegar lýsa hvaða músina,
bendi bara essentially--
Ég held að mikilvægt
hluti af ábendingum er
að en breytu hefur
bæði gildi og heimilisfang,
bendi er heimilisfang.
Gildi þess er heimilisfang.
Svo er það að netfang geymt
á annað netfang.
Ef það gerir allir skilningarvit.
Við munum fara yfir þetta í smáatriðum,
en það er almenn form
af why-- hvernig prentari er geymt.
>> Svo leið að þú býrð bendi
er með því að gera hvað sem tegund gagna

Malay (macrolanguage): 
OKAY.
Jadi ia akan menjadi banyak
berat, maklumat padat.
Saya akan memberikan anda semua yang
beberapa detik-detik pelepasan komik di sini.
Kalian semua akan dapat
untuk memahami perkara ini sekarang.
Kerana kita tahu bahawa
petunjuk adalah alamat,
dan mereka adalah berbeza daripada pembolehubah.
OKAY.
Sejuk.
Jenaka CS adalah yang terbaik, ya?
>> Jadi cara kita pergi
tentang mewujudkan penunjuk
adalah sejenis sangat khusus sintaksis.
Seperti mewujudkan apa-apa
jenis pembolehubah, ia
akan menjadi tertentu
Sintaks kita gunakan untuk menciptakannya.
Oleh itu, apabila mengisytiharkan apa-apa penunjuk,
penunjuk hanya essentially--
Saya rasa penting
sebahagian daripada petunjuk ialah
bahawa manakala pembolehubah yang mempunyai
kedua-dua nilai dan alamat,
penunjuk alamat.
Nilainya adalah alamat.
Jadi ia adalah alamat yang disimpan
di alamat yang berbeza.
Jika itu membuat apa-apa rasa.
Kami akan pergi ini dengan lebih terperinci,
tetapi itulah bentuk generik
daripada why-- bagaimana pencetak yang disimpan.
>> Jadi cara yang anda buat penunjuk
adalah dengan melakukan apa sahaja jenis data

French: 
D'ACCORD.
Donc, ça va être beaucoup
du lourd, dense informations.
Je vais vous donner un gars
quelques moments comiques de secours ici.
Vous devriez tous être en mesure
à comprendre cela maintenant.
Parce que nous savons que
pointeurs sont des adresses,
et ceux qui sont différentes à partir de variables.
D'ACCORD.
Frais.
CS blagues sont le meilleur, ouais?
>> Donc, la façon dont nous allons
sur la création d'un pointeur
est un genre très spécifique de la syntaxe.
Comme avec toute la création
type de variable, il est
va être un spécifique
la syntaxe que nous utilisons pour créer.
Ainsi, lorsque la déclaration de tout pointeur,
un pointeur est juste essentially--
Je pense que l'importante
partie de pointeurs est
alors que la variable a
à la fois une valeur et une adresse,
un pointeur est une adresse.
Sa valeur est une adresse.
Donc, il est une adresse stockée
à une adresse différente.
Si cela a du sens.
Nous allons passer en revue plus en détail,
mais qui est la forme générique
pourquoi-- de la façon dont une imprimante est stocké.
>> Donc, la façon dont vous créez un pointeur
est en faisant ce type de données

Telugu: 
అలాగే.
కనుక ఇది చాలా చేస్తాడు
భారీ, దట్టమైన సమాచారం.
నేను మీరు అబ్బాయిలు ఇవ్వాలని వెళుతున్న
ఇక్కడ జంట హాస్య ఉపశమనం క్షణాలు.
మీరు అబ్బాయిలు అన్ని ఉండాలి
ఇప్పుడు ఈ అర్థం.
మేము తెలుసు ఎందుకంటే
గమనికలు విలాసాలు,
మరియు ఆ వేరియబుల్స్ భిన్నంగా ఉంటాయి.
అలాగే.
కూల్.
CS జోకులు అవును, ఉత్తమ ఉన్నాయి?
>> కాబట్టి మేము వెళ్ళి ఆ విధంగా
ఒక పాయింటర్ సృష్టించడం గురించి
వాక్యనిర్మాణం యొక్క నిర్దిష్ట విధమైన ఉంది.
ఏ సృష్టించడంతో వంటి
వేరియబుల్ రకం, అంతే
ఒక నిర్దిష్ట అవతరిస్తుంది
మేము దీన్ని సృష్టించడానికి ఉపయోగించే వాక్యనిర్మాణం.
కాబట్టి ఏ పాయింటర్ ప్రకటించారు ఉన్నప్పుడు,
ఒక పాయింటర్ కేవలం తప్పనిసరిగా
నేను ముఖ్యమైన భావిస్తున్నాను
గమనికలు భాగం
ఒక వేరియబుల్ ఉంది ననెను
ఒక విలువ మరియు ఒక చిరునామా రెండు,
ఒక పాయింటర్ ఒక చిరునామా.
దీని విలువ ఒక చిరునామా ఉంది.
కనుక ఇది నిల్వ ఒక చిరునామా ఉంది
ఒక వివిధ చిరునామా.
ఏ అర్ధమే.
మేము మరింత వివరంగా ఈ పైగా వెళ్తారో
కానీ ఆ సాధారణ రూపం
ఒక ప్రింటర్ నిల్వ ఎలా why-- యొక్క.
>> సో మీరు ఒక పాయింటర్ సృష్టించడానికి ఆ విధంగా
డేటా యొక్క ఏ రకం చేయడం ద్వారా

Bengali: 
পয়েন্টার যাচ্ছে
উল্লেখ এবং হতে then--
তারপর star-- এবং সঙ্গে
পয়েন্টার নাম.
তাই এখানে, তাহলে কি আমরা চেয়েছিলাম
একটি পয়েন্টার তৈরি করতে যে
একটি পূর্ণসংখ্যা প্রতি তীক্ষ্ন, এবং আমরা
পয়েন্টার নাম এক্স হতে চেয়েছিলেন,
আমরা int তারকা X করতে হবে.
হ্যা?
>> শ্রোতা: আর যদি তাই হয়
নিম্নলিখিত পংক্তি আপনি
int x এর না, হবে কোন int তারকা এক্স
X অবস্থান নির্দেশ
আপনি পরে নির্ধারণ করছেন?
>> Andi Peng: সত্যিই ভাল প্রশ্ন.
আমরা এই মধ্যে উপর যাবেন
দুয়েক পরে স্লাইড.
হ্যা.
আর সঙ্গে তারপর একই জিনিস
গৃহস্থালি এবং একই জিনিস ফ্লোট.
ঠিক এই সময়ে যে জানেন
আমরা একটি পয়েন্টার তৈরি করেছি,
আমরা আসলে নির্ধারণ করে না আছে
এটা এখনো কিছু সমান.
আমরা আসলে এটা উল্লেখ করেন নি.
একই জিনিস এখানে যখন
আপনি একটি চলক তৈরি,
আপনি ভেরিয়েবলের নাম তৈরি করেছি,
আপনি আসলে এটি একটি মান নির্ধারণ করেন নি.
এখানে একই জিনিস.
>> ঠিক আছে.
তাই কিভাবে আমরা পয়েন্টার মান ব্যবহার করতে হবে?
এটা উল্লেখ এবং dereferencing পাশেই.
তাই উপায় আমরা উল্লেখ করতে পারেন যে
একটি ভব, একটি পয়েন্টার varia--
আমরা যা মেমরির মধ্যে ঠিকানা ফিরে
যা একটি পরিবর্তনশীল সঞ্চিত হয়.

Chinese: 
該指針是要
要引用和then--
與star--，然後
指針的名稱。
所以在這裡，如果我們想
創建一個指針
指出朝向的整數，且我們
想為x指示器的名稱，
我們會做INT明星的X.
是嗎？
>> 聽眾：所以，如果
下面這行你
做INT X，將整型明星x
指示x的位置
你定義之後？
>> ANDI彭：非常好的問題。
我們一起去了這
一對夫婦後滑動。
是啊。
然後同樣的事
char和同樣的事情浮動。
要知道，在這一點
我們創建了一個指針，
我們還沒有實際設置
它又等於什麼。
我們還沒有實際引用它。
這裡的時候，同樣的事情
您創建一個變量，
您創建的變量的名稱，
你有沒有實際設置一個值給它。
這裡同樣的事情。
>> 確定。
那麼，我們如何設置值指針？
它是通過引用和間接引用。
這樣的方式，我們可以參考
一個varia--的指針，在本質上
我們返回的地址在存儲器
其中的變量被存儲。

Galician: 
que o punteiro vai
para ser referenciar e entăo--
coa star-- e despois
o nome do punteiro.
Entón, aquí, se quixésemos
para crear un punteiro que
apuntou a un número enteiro, e nós
quixo o nome do punteiro para ser X,
fariamos int x estrela.
Si?
>> Audiencia: E así se
a seguinte liña vostede
facer int x, int será a estrela x
indican a localización do X
está definindo despois?
>> ANDI Pengo: Realmente boa pregunta.
Nós falaremos sobre iso en
un par desliza despois.
Si.
E entón mesmo con
Char e mesmo coches alegóricos.
Só sei que, neste punto
creamos un punteiro,
nós non temos realmente definir
para igualar nada.
Nós realmente non teño referenciado-lo.
O mesmo aquí cando
crea unha variable,
que creou o nome da variable,
non ten realmente definir un valor a ela.
O mesmo aquí.
>> Aceptar.
Entón, como podemos definir valores punteiros?
É referenciando e dereferencing.
Así, a forma que podemos referenciar
un varia-- un punteiro, en esencia
retornamos a dirección na memoria
de que unha variable é almacenado.

Icelandic: 
sem bendillinn er að fara
að vera tilvísanir og then--
með star-- og þá
nafn á músina.
Svo hér, ef við vildum
til að búa til músina sem
benti í átt heiltala, og við
langaði nafn músina til að vera x,
við myndum gera Int stjörnu x.
Já?
>> Áhorfendur: Og svo ef
Eftirfarandi lína þér
gera int x, mun int stjarna x
tilgreina staðsetningu á x
þú ert að skilgreina eftirá?
>> ANDI Peng: Really góð spurning.
Við munum fara yfir þetta í
a par skyggnur síðar.
Já.
Og þá sama með
bleikju og sama flýtur.
Bara veit að á þessum tímapunkti
Við höfum búið til músina,
við höfum í raun ekki sett
það að jafna neitt ennþá.
Við höfum í raun ekki vísað henni.
Það sama hér þegar
þú býrð til breytu,
þú hefur búið til nafn breytu,
þú hefur í raun ekki sett gildi við það.
Sami hlutur hér.
>> OK.
Svo hvernig gera við að setja gildi ábendingum?
Það er með því að vísa og dereferencing.
Svo leið að við getum vísað
a varia-- músina, í raun
við aftur heimilisfangið í minni
sem breytu er geymt.

Hungarian: 
hogy a mutató megy
hogy referenciái és then--
a star-- majd
A nevét a mutatót.
Tehát itt, ha akarnánk
hogy hozzon létre egy mutatót, amely
felé mutatott egy egész szám, és mi
akarta, hogy a nevét a mutatót, hogy x,
tennénk int csillagos x.
Igen?
>> Közönség: És így, ha
A következő sorban
do int x, majd az int csillagos x
jelzi a helyét az x
te meghatározó utána?
>> ANDI Peng: nagyon jó kérdés.
Átnézzük ezt
Pár csúszik később.
Igen.
Aztán ugyanezt
char és ugyanaz a dolog lebeg.
Csak tudom, hogy ezen a ponton
létrehoztunk egy mutatót,
mi nem ténylegesen beállítva
egyenrangúvá tette még semmit.
Mi valójában nem hivatkozott rá.
Ugyanezt itt, amikor
létrehoz egy változót,
Ön erről a változó nevét,
mi még nem próbáltuk meg egy értéket is.
Ugyanezt itt.
>> OKÉ.
Szóval hogyan lehet beállítani értékeket mutató?
Ez a referenciái és dereferencing.
Tehát az is, hogy mi lehet hivatkozni
Egy varia-- egy mutató, lényegében
visszatérünk a cím memóriában
amelyek egy változó van tárolva.

Swahili (macrolanguage): 
kwamba pointer ni kwenda
kuwa referencing na then--
na star-- na kisha
jina la pointer.
Hivyo hapa, kama sisi alitaka
kujenga pointer kwamba
Alisema kuelekea integer, na sisi
alitaka jina la pointer kuwa x,
tunataka kufanya int x nyota.
Yeah?
>> Watazamaji: Na hivyo kama
line zifuatazo wewe
kufanya int x, mapenzi int x nyota
zinaonyesha eneo la x
wewe ni kufafanua baadaye?
>> ANDI PENG: Swali Kweli nzuri.
Tutaweza kwenda juu katika hii
wanandoa slides baadaye.
Naam.
Na jambo moja na kisha
char na sawa ikifungwa kitu.
Tu kujua kwamba katika hatua hii
tumeunda pointer,
sisi si kweli kuweka
ni kwa sawa chochote bado.
Sisi si kweli inatazamwa yake.
Kitu kimoja hapa wakati
kujenga kutofautiana,
umeunda jina la kutofautiana,
wewe si kweli kuweka thamani yake.
Same kitu hapa.
>> SAWA.
Hivyo ni jinsi gani sisi kuweka maadili kwa kuyatumia?
Ni kwa referencing na dereferencing.
Hivyo njia kwamba tunaweza rejea
a varia-- pointer, kwa asili
sisi kurudi anuani katika kumbukumbu
ambao kutofautiana ni kuhifadhiwa.

Turkish: 
işaretçi gidiyor
referans ve olmaya zaten--
Daha sonra star-- ile
işaretçi adı.
Yani burada, eğer biz istedik
bir işaretçi oluşturmak için
bir tamsayı doğru çekti ve biz
işaretçi adı x olmak istedim,
Biz int yıldız x yapardı.
Evet?
>> HEDEF KİTLE: Ve eğer öyleyse
Aşağıdaki satırı size
int x yapmak, olacak int yıldız x
x konumunu göstermektedir
sonradan tanımlarken musun?
>> ANDI PENG: Gerçekten iyi bir soru.
Bu in üzerine gidersiniz
Bir çift daha sonra kayar.
Evet.
Ve daha sonra da aynı şey
karakter ve aynı şey yüzer.
Sadece bu noktada biliyor
Biz bir işaretçi yarattık,
biz aslında set değil
Henüz bir şey eşit.
Biz aslında başvurulan değil.
Aynı şey burada
Eğer bir değişken oluşturmak,
Eğer değişkenin adını yarattık,
Aslında buna bir değeri yok.
Burada aynı şey.
>> TAMAM.
Peki işaretçiler değerleri ayarlayabilirim?
Bu referans ve kaldırma tarafından bu.
Yani şekilde biz referans olabilir
Bir özünde, bir gösterici varia--
biz bellek adresi iade
bu değişken depolanır.

Telugu: 
పాయింటర్ అన్నారు ఆ
సూచిస్తూ మరియు ఉండాలి then--
అప్పుడు star-- మరియు
పాయింటర్ యొక్క పేరు.
ఇక్కడ, ఉంటే మనం కోరుకున్న
ఒక పాయింటర్ సృష్టించడానికి ఆ
పూర్ణాంకం వైపు చూపారు, మరియు మేము
పాయింటర్ యొక్క పేరు x ఉండాలని,
మేము Int స్టార్ x చేయరు.
అవును?
>> ప్రేక్షకులు: కనుక
కింది పంక్తిని మీరు
పూర్ణాంకానికి x చేయండి, రెడీ Int స్టార్ x
x స్థానాన్ని సూచిస్తుంది
మీరు తర్వాత నిర్వచించు చేస్తున్నారు?
>> అండీ పెంగ్: రియల్లీ మంచి ప్రశ్న.
మేము ఈ పైగా వెళ్తారో
ఒక జంట తరువాత మునిగి.
అవును.
మరియు తర్వాత అదే విషయం
చార్ మరియు అదే విషయం తేలియాడే.
కేవలం ఈ సమయంలో తెలుసు
మేము ఒక పాయింటర్ సృష్టిస్తే,
మేము నిజంగా సెట్ చేయలేదు
ఇది ఇంకా ఏమీ సమం.
మేము నిజానికి అది ప్రస్తావించిన లేదు.
అదే విషయం ఇక్కడ ఉన్నప్పుడు
మీరు ఒక వేరియబుల్ సృష్టించడానికి,
మీరు వేరియబుల్ పేరు సృష్టిస్తే,
మీరు నిజంగా దానికి విలువ సెట్ చేయలేదు.
ఇక్కడ ఇదే.
>> అలాగే.
సో ఎలా మేము గమనికలు విలువలు సెట్ చెయ్యగలను?
ఇది సూచిస్తూ మరియు dereferencing ద్వారా ఉంది.
సో మార్గం మేము కూడా సూచించవచ్చు ఆ
ఒక సారాన్ని, ఒక పాయింటర్ varia--
మేము మెమరీలో చిరునామాను త్రిప్పి
ఇది ఒక వేరియబుల్ నిల్వ ఉంది.

Malay (macrolanguage): 
bahawa penunjuk yang sedang berlaku
sebagai rujukan dan then--
dengan star-- dan kemudian
nama penunjuk.
Jadi di sini, jika kita mahu
untuk mewujudkan penunjuk yang
menunjuk ke arah integer, dan kami
mahu nama penunjuk sebagai x,
yang kita akan lakukan int bintang x.
Ya?
>> PENONTON: Dan jadi jika
baris berikut anda
melakukan int x, akan int bintang x
menunjukkan lokasi x
anda menentukan selepas itu?
>> ANDI PENG: Soalan Betul yang baik.
Kami akan pergi ke dalam ini
pasangan slaid kemudian.
Yeah.
Dan perkara itu sama dengan
char dan perkara terapung sama.
Hanya tahu bahawa pada ketika ini
kami telah mencipta penunjuk,
kita belum benar-benar menetapkan
ia menyamai apa-apa lagi.
Kami sebenarnya tidak dirujuk itu.
Perkara yang sama di sini apabila
anda membuat pembolehubah,
anda telah membuat nama pembolehubah,
anda belum benar-benar menetapkan nilai kepadanya.
Perkara yang sama di sini.
>> OKAY.
Jadi bagaimana kita menetapkan nilai kepada petunjuk?
Ia dengan rujukan dan dereferencing.
Jadi cara yang kita boleh rujukan
yang varia-- penunjuk, pada dasarnya
kita kembali alamat dalam ingatan
yang berubah-ubah yang disimpan.

Korean: 
포인터려고하고있다
참조 할 수 있습니다 then--
다음 star--과 함께
포인터의 이름.
그래서 여기, 경우 우리는 원
포인터를 만들려면 그
정수 향해 지적, 그리고 우리
포인터의 이름이 X가되고 싶어,
우리는 INT 스타 X를 할 것이다.
그래?
>> 청중 : 그래서 경우
다음 줄 당신에게
INT의 X를 수행 할 INT 스타 X
(X)의 위치를​​ 나타내는
당신은 나중에 정의하는거야?
>> ANDI 펭 : 정말 좋은 질문입니다.
우리는이에 갈 거예요
부부는 나중에 슬라이드.
그래.
그리고 다음과 같은 일
숯과 같은 일 수레.
다만이 시점에서 알고
우리는 포인터를 만들었습니다,
우리는 실제로 설정하지 않은
아직 아무 것도 동일합니다.
우리는 실제로 그것을 언급하지 않았습니다.
같은 일이 여기에
당신은 변수를 생성,
당신은 변수의 이름을 만들었습니다,
당신은 실제로에 값을 설정하지 않았습니다.
여기에 같은 일이.
>> 그래.
그렇다면 우리는 포인터에 값을 설정합니까?
그것은 참조와 역 참조에 의해입니다.
그래서 길을 우리가 참조 할 수
본질적으로, 포인터 varia--
우리는 메모리에 주소를 반환
어느 변수가 저장됩니다.

Bulgarian: 
че показалецът се случва
да бъде съотнасяне и then--
с star-- и след това
името на показалеца.
Така че тук, ако искахме
за създаване на показалеца, че
насочен към цяло число, и
Исках името на показалеца, за да бъде х,
ние ще направим инт звезден х.
Да?
>> АУДИТОРИЯ: И така, ако
следния можете линия
направя инт х, воля за инт звезден х
показва местоположението на х
можете да започнете определяне след това?
>> АНДИ Пенг: Наистина добър въпрос.
Ние ще отидем в тази
Няколко плъзга по-късно.
Да.
И тогава едно и също нещо с
Чар и също нещо поплавъци.
Просто знам, че в този момент
ние създадохме указател,
не сме реално фигурира
тя да се изравни нищо все още.
Не сме всъщност го съотнесени.
Същото нещо тук, когато
създадете променлива,
сте създали името на променливата,
не сте всъщност зададете стойност към нея.
Същото е и тук.
>> ДОБРЕ.
И как ще се определят стойности за указатели?
Това е чрез съотнасяне и dereferencing.
Така че начинът, по който можем да справки
а varia-- указател, по същество
се върнем на адреса в паметта
на която променливата се съхранява.

Catalan: 
que el punter es va
ser referència i llavors--
amb el star-- i després
el nom del punter.
Així que aquí, si volíem
per crear un punter que
apuntant cap a un nombre sencer, i ens
volia el nom del punter sigui x,
faríem int estrelles x.
Sí?
>> AUDIÈNCIA: I pel que si
la següent línia que
fer int x, int serà l'estrella de x
indicar la ubicació de la x
estàs definint després?
>> ANDI Peng: Molt bona pregunta.
Anem a repassar això en
una parella llisca més tard.
Sí.
I després el mateix amb
carbó i les mateixes carrosses cosa.
Només sé que en aquest moment
hem creat un punter,
que en realitat no hem fixat
de la mateixa manera res encara.
En realitat no hem referenciat ella.
El mateix aquí quan
es crea una variable,
que ha creat el nom de la variable,
que en realitat no ha establert un valor a la mateixa.
El mateix aquí.
>> D'ACORD.
Llavors, ¿com es defineixen els valors dels punters?
És referenciant i eliminació de referències.
Així que la forma en què podem referenciar
1 varia-- un punter, en essència
tornem la direcció en la memòria
dels quals s'emmagatzema una variable.

Tamil: 
சுட்டிக்காட்டி போகிறது என்று
மேற்கோள் மற்றும் இருக்க then--
பின்னர் star-- மற்றும்
சுட்டிக்காட்டி பெயர்.
எனவே இங்கே, என்றால் நாம் விரும்பிய
ஒரு சுட்டிக்காட்டி உருவாக்க என்று
ஒரு முழு நோக்கி சுட்டிக்காட்டினார், மற்றும் நாம்
சுட்டிக்காட்டி பெயர் x இருக்க வேண்டும்,
நாம் எண்ணாக நட்சத்திரம் x செய்ய வேண்டும்.
ஆமாம்?
>> பார்வையாளர்கள்: எனவே என்றால்
பின்வரும் வரியை நீங்கள்
எண்ணாக x செய்ய, எண்ணாக நட்சத்திரம் x
x இன் இடம் குறிக்கிறது
நீங்கள் பிறகு வரையறுக்கும்?
>> ANDI பெங்: கேள்வி நல்ல.
நாம் இந்த வழியாக செல்லலாம்
ஒரு ஜோடி பின்னர் சரிகிறது.
ஆமாம்.
மற்றும் பின்னர் அதே விஷயம்
கரி மற்றும் அதே விஷயம் மிதவைகள்.
இந்த நேரத்தில் என்று எனக்கு தெரியும்
நாம் ஒரு சுட்டிக்காட்டி உருவாக்கப்பட்ட,
நாம் உண்மையில் அமைக்க வேண்டும்
அது இன்னும் எதையும் சமமாக.
நாம் உண்மையில் அது குறிப்பிடப்பட்ட.
தான் இங்கே போது
நீங்கள் ஒரு மாறி உருவாக்க,
நீங்கள் மாறி பெயரை உருவாக்கிய,
நீங்கள் உண்மையில் அது ஒரு மதிப்பு அமைக்க வேண்டும்.
இங்கே தான்.
>> சரி.
நாம் எப்படி சுட்டிகள் மதிப்புகள் அமைக்க வேண்டும்?
அது மேற்கோள் மற்றும் dereferencing மூலம் தான்.
ஆகவே, நாம் குறிக்க முடியும் என்று
ஒரு சாராம்சத்தில், ஒரு சுட்டிக்காட்டி varia--
நாம் நினைவகத்தில் முகவரியை திரும்ப
இது ஒரு மாறி சேமிக்கப்படும்.

Gujarati: 
નિર્દેશક રહ્યું છે
સંદર્ભ અને હોઈ then--
પછી star-- અને
નિર્દેશક ના નામ પર.
તેથી અહીં, જો અમે ઇચ્છતા
એક નિર્દેશક બનાવવા માટે કે
પૂર્ણાંક તરફ નિર્દેશ, અને અમે
નિર્દેશક નામ એક્સ બનવા ઇચ્છે છે,
અમે પૂર્ણાંક સ્ટાર એક્સ શું કરશે.
અરે વાહ?
>> પ્રેક્ષક: અને જો એમ હોય તો
નીચેની લીટી તમે
પૂર્ણાંક એક્સ શું કરશે પૂર્ણાંક સ્ટાર એક્સ
એક્સ સ્થાન સૂચવે છે
તમે પછીથી વ્યાખ્યાયિત કરી રહ્યાં છો?
>> ANDI પેન્ગ: ખરેખર સારા પ્રશ્ન.
અમે આ પર જાઓ પડશે
એક દંપતિ પછી સ્લાઇડ્સ.
યાહ.
અને પછી એ જ વસ્તુ
ચાર રચે છે અને તે જ વસ્તુ તરે.
માત્ર આ સમયે ખબર છે કે
અમે એક નિર્દેશક બનાવી છે,
અમે ખરેખર સુયોજિત નથી
તે હજુ સુધી કશું સમાન.
અમે ખરેખર તે સંદર્ભ નથી.
આ જ વસ્તુ અહીં જ્યારે
તમે એક ચલ બનાવવા માટે,
તમે ચલની નામ બનાવી છે,
તમે ખરેખર તેને એક મૂલ્ય સેટ કરતા હોય છે.
અહીં જ વાત.
>> ઠીક છે.
તેથી અમે કેવી રીતે પોઇંટરો કિંમતો સુયોજિત કરી શકું?
તે સંદર્ભ અને dereferencing દ્વારા છે.
તેથી જે રીતે આપણે સંદર્ભ કરી શકે છે કે
એક જરૂરીયાતમાં, એક નિર્દેશક varia--
અમે મેમરી સરનામા પરત
જે ચલ સંગ્રહ થાય છે.

Filipino: 
na ang pointer ay pagpunta
upang maging sanggunian at then--
may star-- at pagkatapos ay
ang pangalan ng pointer.
Kaya dito, kung gusto naming
upang lumikha ng isang pointer na
tulis patungo sa isang integer, at kami
pinaghahanap ang pangalan ng pointer na x,
Gusto naming gawin int star x.
Oo?
>> Madla: At kaya kung
ang sumusunod na linya sa iyo
gawin int x, ay ang int star x
ipahiwatig ang lokasyon ng mga x
ka na pagtukoy pagkatapos?
>> ANDI PENG: Talagang mahusay na tanong.
Susubukan naming pumunta sa paglipas na ito sa
isang pares slide mamaya.
Oo.
At pagkatapos ay parehong bagay sa
pansamantalang trabaho at parehong kamay bagay.
Basta alam na sa puntong ito
lumikha kami ng isang pointer,
hindi pa namin na talagang i-set
ito sa pantay na kahit ano pa.
Hindi namin talagang isinangguni dito.
Ang parehong bagay dito kapag
lumikha ka ng isang variable,
nalikha mo na ang pangalan ng variable,
hindi mo pa talagang i-set ang halaga sa mga ito.
Parehong bagay dito.
>> SIGE.
Kaya paano namin-set ng mga halaga sa mga payo?
Ito ay sa pamamagitan ng sanggunian at dereferencing.
Kaya ang paraan na maaari naming isangguni
isang varia-- isang pointer, sa kakanyahan
bumalik kami ng address sa memory
ng kung saan ang isang variable ay naka-imbak.

French: 
que le pointeur va
être le référencement et alors--
avec la star-- et ensuite
le nom du pointeur.
Donc, ici, si nous voulions
pour créer un pointeur qui
pointé vers un entier, et nous
voulait le nom du pointeur soit x,
nous ferions int star du x.
Ouais?
>> Public: Et si
la ligne suivante vous
faire int x, int sera la star du x
indiquer l'emplacement de la x
vous définissez la suite?
>> ANDI PENG: très bonne question.
Nous allons passer en revue dans cette
un couple glisse plus tard.
Ouais.
Et puis même chose avec
omble chevalier et même flotteurs chose.
Il suffit de savoir que, à ce stade
nous avons créé un pointeur,
nous avons pas réellement mis en
la sur tout instant.
Nous avons fait pas référencé il.
La même chose ici quand
vous créez une variable,
vous avez créé le nom de la variable,
vous avez pas réellement définir une valeur.
Même chose ici.
>> D'ACCORD.
Alors, comment pouvons-nous définir les valeurs des pointeurs?
Il est par référencement et le déréférencement.
Donc, la façon dont nous pouvons référencer
un varia-- un pointeur, en substance
nous retournons l'adresse en mémoire
dont une variable est stockée.

Hindi: 
सूचक जा रहा है कि
संदर्भित और होना then--
तो star-- और साथ
सूचक का नाम है।
यहाँ तो, यदि हम चाहते थे
एक सूचक बनाने के लिए
एक पूर्णांक की ओर इशारा किया, और हम
सूचक का नाम एक्स बनना चाहता था,
हम int स्टार एक्स से करना होगा।
हाँ?
>> दर्शकों: और अगर ऐसा है
निम्न पंक्ति आप
पूर्णांक एक्स करना होगा, पूर्णांक स्टार एक्स
एक्स के स्थान का संकेत
आप बाद में परिभाषित कर रहे हैं?
>> ANDI PENG: बहुत अच्छा सवाल।
हम इस में पर जायेंगे
एक जोड़े को बाद में स्लाइड।
हाँ।
और साथ फिर वही बात
चार और एक ही बात मंगाई।
सिर्फ इस बात पर है कि पता
हम एक सूचक बना लिया है,
हम वास्तव में सेट नहीं किया है
यह अभी तक कुछ भी बराबर करने के लिए।
हम वास्तव में यह संदर्भित नहीं किया है।
एक ही बात यहाँ जब
आप एक चर बनाने के लिए,
आप चर का नाम बनाया है,
आप वास्तव में इसे करने के लिए एक मूल्य निर्धारित नहीं की है।
इधर भी ऐसा ही है।
>> ठीक।
तो हम कैसे संकेत करने के लिए मूल्यों को निर्धारित करते हैं?
यह संदर्भित और अपसंदर्भन से है।
तो जिस तरह से हम संदर्भित कर सकते हैं कि
एक संक्षेप में, एक सूचक varia--
हम स्मृति में पता वापस
जिनमें से एक चर संग्रहित है।

Estonian: 
et osuti läheb
olema viitamine ja then--
koos star-- ja seejärel
nimi kursorit.
Nii et siin, kui me tahtsime
luua kursorit, et
osutas täisarv, ja me
tahtsin nimi pointer olla x,
me teeks int star x.
Jah?
>> Sihtrühm: Ja nii, kui
järgmine rida teile
teha int x, siis kas int star x
näitavad asukohast x
sa määratlemisel hiljem?
>> ANDI PENG: Tõesti hea küsimus.
Me läheme üle selle
paar libiseb hiljem.
Jah.
Ja siis sama asi
char ja sama asi ujub.
Lihtsalt tean, et sel hetkel
oleme loonud pointer,
me ei ole tegelikult esitatud
see võrdse midagi veel.
Me ei ole tegelikult viidatud seda.
Sama siin, kui
loote muutuja,
olete loonud muutuja nimi,
Te ei ole tegelikult väärtuse määramiseks ta.
Sama asi siin.
>> OKEI.
Niisiis, kuidas me seatud väärtused viiteid?
See on viitamine ja dereferencing.
Nii nii, et saame viide
varia-- osuti sisuliselt
naaseme aadress mälu
millest muutuva on salvestatud.

Chinese: 
该指针是要
要引用和then--
与star--，然后
指针的名称。
所以在这里，如果我们想
创建一个指针
指出朝向的整数，且我们
想为x指示器的名称，
我们会做INT明星的X.
是吗？
>> 听众：所以，如果
下面这行你
做INT X，将整型明星x
指示x的位置
你定义之后？
>> ANDI彭：非常好的问题。
我们一起去了这
一对夫妇后滑动。
是啊。
然后同样的事
char和同样的事情浮动。
要知道，在这一点
我们创建了一个指针，
我们还没有实际设置
它又等于什么。
我们还没有实际引用它。
这里的时候，同样的事情
您创建一个变量，
您创建的变量的名称，
你有没有实际设置一个值给它。
这里同样的事情。
>> 好。
那么，我们如何设置值指针？
它是通过引用和间接引用。
这样的方式，我们可以参考
一个varia--的指针，在本质上
我们返回的地址在存储器
其中的变量被存储。

Lithuanian: 
kad žymiklis vyksta
būti klasifikavimas ir then--
su star-- ir tada
iš rodyklės pavadinimą.
Taigi čia, jei mes norėjome
sukurti rodyklę, kad
nukreipta į sveikojo skaičiaus, ir mes
norėjo su rodykle pavadinimas turi būti x,
mes padaryti int star x.
Taip?
>> Auditorija: Ir todėl, jei
ši eilutė jums
padaryti int x, bus int žvaigždutė x
nurodyti x vietą
jūs apibrėžiant po to?
>> ANDI Peng: Tikrai geras klausimas.
Mes eiti per tai
pora skaidres vėliau.
Taip.
Ir tada tas pats su
char ir tas pats plūdės.
Tiesiog žinau, kad šiuo metu
mes sukūrėme rodyklę,
mes ne iš tikrųjų nustatyti
ji lygi nieko dar.
Mes ne iš tikrųjų nuorodos ją.
Tas pats čia, kai
jums sukurti kintamąjį,
Jūs sukūrėte kintamojo vardą,
jūs ne iš tikrųjų nustatyti vertę į jį.
Tas pats čia.
>> GERAI.
Taigi, kaip mes nustatyti vertes patarimų?
Tai iki klasifikavimas ir dereferencing.
Taigi taip, kad mes galime nuoroda
varia-- rodyklę, iš esmės
mes grįžtame adresą atmintyje
iš kurių yra saugomi kintamasis.

Russian: 
что указатель будет
чтобы быть ссылки и then--
с star--, а затем
имя указателя.
Так вот, если мы хотим
создать указатель, который
указал на целое число, и мы
хотел имя указателя, чтобы быть х,
мы хотели бы сделать Int звезд х.
Да?
>> АУДИТОРИЯ: И так, если
следующая строка вам
сделать Int х, будет INT звезда х
указать местоположение х
вы определяете потом?
>> ANDI Пэн: Действительно хороший вопрос.
Мы пойдем по этому ин
пара скользит позже.
Да.
А потом то же самое с
уголь и одно и то же плавает.
Просто знаю, что на данный момент
мы создали указатель,
мы на самом деле не установлен
это равным еще ничего.
Мы на самом деле не ссылаться ее.
То же самое здесь, когда
вы создаете переменную,
Вы создали имя переменной,
Вы на самом деле не установить значение к нему.
То же самое здесь.
>> ХОРОШО.
Так как мы устанавливаем значения указателей?
Это, ссылаясь и разыменования.
Таким образом, путь, который мы можем ссылаться на
varia-- указатель, в сущности
мы возвращаемся адрес в памяти
из которых переменная хранится.

Korean: 
내가 pointer--이 있다면 내가 그릴 거 야 그래서
이 한 번 우리는 다음 슬라이드에 도착
그러나 다만 본질적으로 알고,
앰퍼샌드 그리고 -
그리고 variable-- 모든
당신에게 주소를 알려됩니다 않습니다
어디의 무엇인가가 저장됩니다.
그리고 역 참조 반대
바로 스타 인 그,의.
별은 당신에게 실제를 제공합니다
해당 어드레스에 저장된 데이터.
>> 그래서 하나는 당신에게 주소를 제공합니다
어드레스에 저장된,
다른 하나는 당신에게 실제를 제공합니다
주소에 저장된 값.
그래서 그들 중 두 사람은 줄
당신이 다른 것.
다시 한번, 슬라이드는
모든 온라인 너무 걱정하지
너희들은 복사 할 수없는 경우
시간이 아래로.
>> 그럼 살펴 보자
여기에이 예에서.
그래서 우리는 거대한있어
여기에 메모리 어레이, 오른쪽?
우리는 단지의 블록이 어디
메모리의 메모리 또는 바이트,
있는 우리는 다른 일을 저장할 수 있습니다.
그냥이가있는 가정 해 봅시다
메모리에 주소를 가리 킵니다.
그래서 언제든지, 당신은 - 0X를 참조
모든 것을 당신이 있다는 것입니다 말하고있다
즉, 16 진수입니다.
너희들은 모든 숫자는 알다시피
다른 기지에 기초 할 수있다.
자료 (10)는 어떻게 일반적으로
번호를 해석한다.

Chinese: 
所以，如果我有一个pointer--我就画
这一次，我们到下一个幻灯片，
但只知道，从本质上讲，
在和 - 与号
和变量 - 所有
所做的就是告诉你地址
那里的东西存储。
而且提领则相反
这一点，这仅仅是个明星。
星只是给你的实际
存储在该地址数据。
>> 因此，人们给你的地址
存储在地址，
另外给你的实际
值存储在该地址。
所以他们两个给
你不同的东西。
再次，所述幻灯片
所有在线让您无后顾之忧
如果你们不能复制
下来的时候。
>> 因此，让我们一起来看看
在这里这个例子。
所以，我们已经有了一个巨大的
这里存储阵列，对不对？
我们在那里只是有块
存储器，或字节的内存，
我们可以在其中存储不同的事情。
远的不说，这些都是
地址点在存储器中。
所以，任何时候你有 - 看到0X，
所有这一切都告诉你的是，
这是一个十六进制数字。
正如你们都知道，数字
可以设在不同的基地。
基10是我们一般
解读数字。

Turkish: 
Ben bir pointer-- olsaydı çekersiniz Yani
Bu kez biz, sonraki slayta olsun
ama sadece temelde, biliyorum,
işareti ve-
ve variable-- tüm
Size adresi söyleyeyim olduğunu yapar
nerede bir şey saklanır.
Ve başvurusu kaldırma tersidir
Sadece yıldız olan o, bir.
Yıldız, sadece size gerçek verir
bu adreste saklanan veriler.
>> Yani kimse seni adresi verir
Bir adreste saklanır,
Diğer size gerçek verir
adresinde saklanan değer.
Yani ikisi vermek
Eğer farklı şeyler.
Bir kez daha, slaytlar
tüm online yüzden hiçbir endişe
Siz kopya edemez
zaman içinde bu aşağı.
>> Yani bir göz atalım
Burada bu örneğe.
Yani biz bir dev var
Burada bellek dizisi, değil mi?
Biz sadece bloklar var Nerede
hafıza hafıza veya bayt,
hangi biz farklı şeyler saklayabilirsiniz.
Sadece bunlar diyelim
Bellekte adres puan.
Yani her zaman var - 0x bakın
bütün bu olduğunu anlatıyor
bir onaltılık basamak var.
Hepiniz, sayılar bildiği gibi
Farklı üslerinde dayalı olabilir.
Base 10 nasıl tipik
numaralarını yorumlamak.

Filipino: 
Kaya kung ako ay isang pointer-- makikita ko gumuhit
ito sa sandaling makuha namin sa susunod na slide,
ngunit lamang malaman na, mahalagang,
ang at- mga ampersand
at ang variable-- lahat na
ay ay sabihin sa iyo ang address
ng kung saan ang isang bagay ay naka-imbak.
At dereferencing ay ang kabaligtaran
ng mga iyon, na kung saan ay lamang ang star.
Ang bituin ay nagbibigay lamang sa iyo ang aktwal
data na naka-imbak sa address na iyon.
>> Kaya isa ay nagbibigay sa iyo ang address
naka-imbak sa isang address,
ang iba pang nagbibigay sa iyo ng tunay na mga
halaga na naka-imbak sa address.
Kaya silang dalawa ay bigyan
iyo ng iba't ibang mga bagay.
Muli, ang mga slide ay
lahat ng mga online kaya walang mga alalahanin
kung hindi maaaring kopyahin mo guys
down na ito sa oras.
>> Kaya sabihin tumagal ng isang pagtingin
sa halimbawang ito dito.
Kaya Mayroon namin ang isang higanteng
memory array dito, tama?
Saan kami na lang na mga bloke ng
memorya, o bytes ng memorya,
kung saan maaari naming tindahan ng iba't ibang mga bagay.
Sabihin lang sabihin ang mga ito ay ang
address puntos sa memory.
Kaya anumang oras mayroon kang - makita ang 0x,
lahat ng iyon ay nagsasabi sa iyo ay na ang
iyan ay isang hexadecimal numero.
Bilang ka guys alam ng lahat, mga numero
maaaring batay sa iba't ibang mga naka-base.
Base 10 ay kung paano namin karaniwang
bigyang-kahulugan ang mga numero.

Bulgarian: 
Така че, ако имах pointer-- аз ще изготви
този път да стигнем до следващия слайд,
но просто знам, че по същество,
на and-- амперсанд
и всичко, което variable--
прави се да ти кажа адреса
на мястото, където нещо се съхранява.
И dereferencing е обратното
на това, което е само на звездата.
Звездата просто дава действителния
данни, съхранявани на този адрес.
>> Така че един дава адрес
складират на адрес,
от друга страна дава действителния
стойност съхранява на адреса.
Така двамата даде
можете различни неща.
За пореден път, стъклата са
всички онлайн така че не се тревожете
ако вие не можете да копирате
това надолу във времето.
>> Така че нека да погледнем
в този пример тук.
Така че ние имаме една гигантска
памет масив тук, нали?
Когато ние просто трябва блокове
памет, или байта памет,
в която ние може да съхранява различни неща.
Нека просто кажем, това са най-
адресни точки в паметта.
Така по всяко време имате - вижте 0x,
всичко, което се казва, е, че
Това е шестнадесетични цифри.
Както вие, момчета, всички знаем, цифри
може да се основава на различни бази.
Base 10 е как ние обикновено
тълкува номера.

Bengali: 
আমি একটি পয়েন্টার ছিল আমি আঁকব তাই
এই একবার আমরা পরবর্তী স্লাইডে পেতে
কিন্তু শুধু মূলত, জানি যে,
এম্পারসেন্ড and--
এবং ভেরিয়েবল যে সব
আপনি অঙ্ক বলতে হয় না
যেখানে কিছু সংরক্ষণ করা হয়.
আর dereferencing বিপরীত
শুধু তারকা যা যে, এর.
তারকা আপনি প্রকৃত দেয়
যে ঠিকানা সংরক্ষিত তথ্য.
>> সুতরাং এক আপনি অঙ্ক দেয়
একটি ঠিকানায় সংরক্ষিত,
অন্যান্য আপনি প্রকৃত দেয়
অঙ্ক সংরক্ষিত মান.
সুতরাং তাদের দুই দিতে
আপনি বিভিন্ন জিনিস.
আবার, স্লাইড হয়
সব অনলাইন তাই কোন উদ্বেগ
আপনাকে বলছি কপি করতে পারবেন না তাহলে
সময়ের এই ডাউন.
>> তাই এর কটাক্ষপাত করা যাক
এখানে এই উদাহরণে এ.
সুতরাং আমরা একটি দৈত্য পেয়েছেন
এখানে মেমরি অ্যারের, ডান?
আমরা শুধু ব্লক আছে যেখানে
মেমরি মেমরি, বা বাইট,
যা আমরা বিভিন্ন জিনিস সংরক্ষণ করতে পারেন.
এর ঠিক এই বলে শুরু করা যাক
স্মৃতিতে অঙ্ক পয়েন্ট.
তাই যে কোন সময় আপনি - 0x দেখুন,
সব যে আপনি যে বলছে না
একটি হেক্সাডেসিমেল সংখ্যা আছে.
আপনাকে বলছি সব, সংখ্যা জানি
বিভিন্ন ঘাঁটি মধ্যে ভিত্তি করে হতে পারে.
বেজ 10 কিভাবে আমরা সাধারণত হয়
সংখ্যার ব্যাখ্যা.

Swahili (macrolanguage): 
Hivyo kama mimi alikuwa pointer mimi itabidi kuteka
hii mara moja sisi kupata slide ijayo,
lakini tu kujua kwamba, kimsingi,
and-- ampersand
na kutofautiana yote
anafanya ni kukuambia anuani
ya ambapo kitu ni kuhifadhiwa.
Na dereferencing ni kinyume
ya kwamba, ambayo ni tu nyota.
Nyota tu anatoa halisi
data kuhifadhiwa katika anwani hiyo.
>> Hivyo moja anatoa anuani
kuhifadhiwa katika mitaani,
mengine anatoa halisi
thamani kuhifadhiwa katika mahali.
Hivyo wawili kati yao kutoa
wewe mambo mbalimbali.
Kwa mara nyingine tena, slides ni
yote online hivyo hakuna wasiwasi
kama nyie hawawezi nakala
chini hii kwa wakati.
>> Hivyo hebu tuangalie
katika mfano huu hapa.
Hivyo sisi tumepewa kubwa
kumbukumbu safu hapa, sawa?
Ambapo sisi tu vitalu ya
, au kumbukumbu ka ya kumbukumbu,
ambayo tunaweza kuhifadhi vitu mbalimbali.
Hebu sema tu hizi ni
anuani pointi katika kumbukumbu.
Hivyo wakati wowote una - tazama 0x,
kwamba wote ni nawaambia ni kwamba
hiyo ni ya tarakimu hexadesimoli.
Kama nyie wote tunajua, idadi
inaweza kuwa msingi katika misingi mbalimbali.
Msingi 10 ni jinsi sisi kawaida
kutafsiri namba.

Gujarati: 
હું એક નિર્દેશક હોય તો હું દોરવા પડશે તેથી
આ એક વાર અમે આગામી સ્લાઇડ પર વિચાર
પરંતુ માત્ર આવશ્યકપણે, ખબર છે કે,
આ ચિન્હ and--
અને ચલ છે કે જે બધી
તમે સરનામા કહી છે કરે છે
જ્યાં કંઈક સંગ્રહાય છે.
અને dereferencing વિરોધી છે
માત્ર તારો છે કે જે છે.
સ્ટાર માત્ર તમે વાસ્તવિક આપે
તે સરનામા પર સંગ્રહિત માહિતી.
>> તેથી એક તમે સરનામું આપે છે
એક સરનામું સંગ્રહાયેલ,
અન્ય તમે વાસ્તવિક આપે
સરનામે સંગ્રહિત કિંમત.
તેથી તેમને બે આપી
તમે અલગ વસ્તુઓ.
ફરી એકવાર, સ્લાઇડ્સ છે
બધા ઓનલાઇન જેથી કોઈ ચિંતાઓ
તમે ગાય્ઝ નકલ કરી શકતા નથી, તો
સમય આ નીચે.
>> તેથી આપણે એક નજર કરીએ
અહીં આ ઉદાહરણ.
તેથી અમે એક વિશાળ મળી છે
અહીં મેમરી એરે, અધિકાર?
અમે હમણાં જ બ્લોક્સ હોય છે
મેમરી મેમરી, અથવા બાઇટ્સ,
જેમાં અમે વિવિધ વસ્તુઓ સ્ટોર કરી શકો છો.
ચાલો ફક્ત આ છે કહે છે
મેમરી સરનામું નિર્દેશ કરે છે.
તેથી કોઈપણ સમયે તમે છે - 0x જુઓ,
બધા કે જે તમે છે કહેવાની છે
કે હેક્સાડેસિમલ અંકો છે.
તમે ગાય્સ બધા, નંબરો જાણો છો કે
વિવિધ પાયા આધારિત કરી શકાય છે.
આધાર 10 અમે કેવી રીતે ખાસ છે
નંબરો અર્થઘટન.

Tamil: 
நான் ஒரு சுட்டிக்காட்டி இருந்தால் நான் வரைய வேண்டும் எனவே
இந்த முறை நாம், அடுத்த ஸ்லைடு
ஆனால் வெறும் அடிப்படையில், என்று,
உம்மைக்குறி ஆகியவை
மற்றும் மாறி என்று
நீங்கள் முகவரியை சொல்ல இல்லை
அங்கு ஏதாவது சேமிக்கப்படுகிறது.
மேலும் dereferencing எதிரானது ஆகும்
தான் ஸ்டார் இது என்று,.
நட்சத்திரம் வெறும் நீங்கள் உண்மையான கொடுக்கிறது
அந்த முகவரியில் சேமிக்கப்படும் தரவு.
>> எனவே ஒரு நீங்கள் முகவரி கொடுக்கிறது
ஒரு முகவரியை சேமிக்கப்படும்,
மற்ற நீங்கள் உண்மையான கொடுக்கிறது
சேமிக்கப்பட்டு முகவரி மதிப்பு.
எனவே அவர்கள் இரண்டு கொடுக்க
நீங்கள் வெவ்வேறு விஷயங்கள்.
மீண்டும், சரிவுகள்
அனைத்து ஆன்லைன் எனக்கு எந்த கவலையும்
நீங்கள் நகலெடுக்க முடியாது என்றால்
நேரம் இந்த கீழே.
>> எனவே ஒரு முறை பார்ப்போம்
இங்கே இந்த உதாரணம்.
எனவே நாங்கள் ஒரு பெரிய கிடைத்துவிட்டது
இங்கே நினைவு வரிசை, சரியான?
நாம் ஒரு தொகுதிகள் வேண்டும், அங்கு
நினைவகம் நினைவகம், அல்லது பைட்டுகள்,
இதில் நாம் பல்வேறு பொருட்களை சேமிக்க முடியும்.
தான் அதை செய்ய இந்த சொல்கிறேன்
நினைவகத்தில் முகவரியை புள்ளிகள்.
எனவே நீங்கள் எப்போது வேண்டும் - 0x பார்க்க,
அனைத்து என்று நீங்கள் அந்த சொல்லுகிறேன்.இது
என்று ஒரு அறுபதின்ம இலக்கங்கள் தான்.
நீங்கள் எல்லாம், எண்கள் தெரியும்
வெவ்வேறு தளங்கள்.
அடிப்படை 10 நாம் எப்படி பொதுவாக உள்ளது
எண்கள் விளக்குவது.

Icelandic: 
Þannig að ef ég hefði pointer-- ég teikna
þetta þegar við að fá á næstu glæru,
en bara veit að raun,
sem and-- á merkið
og variable-- allt sem
gerir er að segja þér heimilisfangið
hvar eitthvað er geymt.
Og dereferencing er andstæða
um það, sem er bara stjarna.
Stjarnan gefur bara þér raunverulegt
gögn sem eru geymd á þetta netfang.
>> Svo einn gefur þér heimilisfangið
geymd á heimilisfang,
hinn gefur þér raunverulegt
gildi geymt á heimilisfang.
Þannig að tveir þeirra gefa
þú mismunandi hlutir.
Enn og aftur, eru glærur
allt á netinu svo engar áhyggjur
ef þú krakkar geta ekki afrita
þetta niður í tíma.
>> Svo skulum taka a líta
þetta dæmi hér.
Þannig að við höfum fengið risastór
minni array hér, ekki satt?
Þar sem við höfum bara blokkir
minni, eða bæti af minni,
þar sem við getum geymt mismunandi hluti.
Segjum bara að þetta eru
heimilisfang stig í minni.
Svo hvenær þú ert - sjá 0x,
allt sem er að segja þér er að
Það er sextánskur tölustafir.
Eins þið vita allt, tölur
væri að byggja á mismunandi stöðvum.
Base 10 er hvernig við venjulega
túlka tölur.

Galician: 
Entón, se eu tivese un pointer-- Vou debuxar
este xa que temos ao seguinte foto,
pero só sei que, esencialmente,
o correo oe comercial
e todo o que o variable--
fai é dicirlle a dirección
de onde algo é almacenado.
E dereferencing é o contrario
de que, que non é máis que a estrela.
A estrela dálle só o real
datos almacenados nese enderezo.
>> Entón, dálle a dirección
almacenado nun enderezo,
outro dálle o real
valor almacenado no enderezo.
Entón, os dous dan
vostede cousas distintas.
Unha vez máis, as láminas son
todo en liña así que non preocupa
se vós non pode copiar
este abaixo no tempo.
>> Entón, imos dar un ollo
neste exemplo aquí.
Entón, temos un xigante
matriz de memoria aquí, non?
Onde só temos bloques de
memoria, ou bytes de memoria,
no que podemos almacenar cousas distintas.
Nós só dicir que estes son os
puntos de enderezos na memoria.
Entón, cando ten - vexa o 0x,
todo o que está dicindo é que
Isto é un díxitos hexadecimais.
Como todos sabedes, números
podería basearse en bases distintas.
Base de datos de 10 é como nós normalmente
interpretar números.

Hindi: 
मैं एक pointer-- था कि अगर मैं आकर्षित करेंगे तो
इस बार हम अगली स्लाइड के लिए मिलता है
लेकिन सिर्फ अनिवार्य रूप से जानते हैं कि,
एम्परसेंड और--
और variable-- है कि सभी
आप पता बता रहा है करता है
जहां की कुछ संग्रहित है।
और अपसंदर्भन विपरीत है
सिर्फ स्टार है जो कि, के।
स्टार बस आप वास्तविक देता है
उस पते पर संग्रहीत डेटा।
>> एक तो आप पता देता है
एक पते पर संग्रहीत,
अन्य आप वास्तविक देता है
पते पर संग्रहीत मूल्य।
तो उनमें से दो देना
आप अलग अलग चीजें हैं।
एक बार फिर, स्लाइड्स हैं
सभी ऑनलाइन तो कोई चिंता नहीं
तुम लोगों को कॉपी नहीं कर सकते हैं
कुछ ही समय में यह नीचे।
>> तो चलो एक नजर डालते हैं
यहाँ इस उदाहरण में।
तो हम एक विशाल मिल गया है
यहाँ स्मृति सरणी, है ना?
हम बस के ब्लॉक है, जहां
स्मृति की स्मृति, या बाइट्स,
जिसमें हम अलग अलग चीजों को स्टोर कर सकते हैं।
चलो बस इन कर रहे हैं हम कहते हैं
स्मृति में पता अंक।
तो कभी भी आपके पास - 0 x देखते हैं,
सब है कि आप यह है कि कह रहा है
कि एक हेक्साडेसिमल अंक है।
आप लोग सब, संख्या के रूप में जानते
विभिन्न ठिकानों में आधारित हो सकता है।
बेस 10 कैसे हम आम तौर पर है
संख्या व्याख्या।

Hungarian: 
Tehát ha volt egy pointer-- fogom felhívni
ez egyszer eljutunk a következő dia,
de csak tudom, hogy lényegében
A és-- a jelet
és a változó-- minden
nem is mondom a címet
hol valami tárolják.
És dereferencing az ellenkezője
Az, hogy, ami csak a csillag.
A csillag csak ad a tényleges
tárolt adatokat arra a címre.
>> Tehát az egyik megadja a címét
tároltuk egy címet,
a másik ad a tényleges
tárolt értéket címen.
Tehát ők ketten adnak
Ön különböző dolog.
Ismét a diák
összes online így nem gond
ha a srácok nem lehet másolni
ezt le időben.
>> Szóval vessünk egy pillantást
Ebben a példában itt.
Tehát van egy óriási
memória tömb itt, ugye?
Ahol már csak blokkok
memória, vagy bájt memóriát,
ahol tudunk tárolni különböző dolgokat.
Mondjuk úgy, hogy ezek a
cím mutat a memóriában.
Szóval, amikor csak van - lásd a 0x,
Az összes, hogy azt mondja ki, hogy
ez egy hexadecimális számjegy.
Ahogy ti mindannyian tudjuk, számok
épülhetne különböző bázisok.
Base 10 hogyan jellemzően
értelmezni a számokat.

Estonian: 
Nii et kui mul oli pointer-- Ma joonistan
seekord me saada järgmisele slaidile
aga lihtsalt tean, et sisuliselt
and-- ampersand
ja variable-- kõik, et
ei ei öelda aadress
kus midagi salvestatud.
Ja dereferencing on vastupidine
Selle, mis on lihtsalt täht.
Staar lihtsalt annab teile tegelik
salvestatud andmed sellele aadressile.
>> Nii et üks annab teile aadress
hoitakse aadressi,
Teisest annab teile tegelik
salvestatud väärtus aadressil.
Nii kaks neist saadi
Teile erinevaid asju.
Taas slaidid
kõik veebis, ei muretse
kui te poisid ei saa kopeerida
Selle alla ajas.
>> Võtame pilk
See näide siin.
Nii on meil hiiglane
mälu massiiv siin, eks?
Kus me lihtsalt plokid
mällu või baiti mälu,
kus saame salvestada erinevaid asju.
Ütleme nii, et need on
aadress punkte mälu.
Nii millal on - vaata 0x,
kõik, mis ütleb teile, et
see on kuueteistkümnendarvudega.
Nagu te poisid kõik teame, numbrid
võiks põhineda erinevatel alustel.
Base 10 on, kuidas me tavaliselt
tõlgendada numbrid.

Malay (macrolanguage): 
Jadi, jika saya mempunyai pointer-- Saya akan menarik
ini sekali kita dapat slaid seterusnya,
tetapi hanya tahu bahawa, pada dasarnya,
yang dan- Ampersand
dan variable-- semua yang
tidak adalah memberitahu anda alamat
di mana sesuatu yang disimpan.
Dan dereferencing adalah sebaliknya
itu, yang hanya bintang.
Bintang itu hanya memberikan anda yang sebenar
data yang disimpan di alamat itu.
>> Jadi salah memberikan anda alamat
disimpan di alamat,
yang lain memberikan anda yang sebenar
nilai yang disimpan di alamat.
Jadi kedua-dua mereka memberi
kamu perkara-perkara yang berbeza.
Sekali lagi, slaid adalah
semua dalam talian jadi tidak ada kebimbangan
jika anda semua tidak boleh menyalin
bawah ini dalam masa.
>> Jadi mari kita lihat
pada contoh ini di sini.
Jadi kita telah mendapat gergasi
pelbagai memori di sini, bukan?
Di mana kita hanya perlu blok
memori, atau bait ingatan,
di mana kita boleh menyimpan perkara yang berbeza.
Mari kita katakan ini adalah
mata alamat dalam ingatan.
Jadi bila-bila masa anda mempunyai - lihat 0x itu,
semua yang memberitahu anda adalah bahawa
itu adalah satu digit perenambelasan.
Seperti yang anda semua sedia maklum, nombor
boleh ditempatkan di pangkalan yang berbeza.
Asas 10 adalah bagaimana kita biasanya
mentafsir nombor.

Chinese: 
所以，如果我有一個pointer--我就畫
這一次，我們到下一個幻燈片，
但只知道，從本質上講，
在和 - 與號
和變量 - 所有
所做的就是告訴你地址
那裡的東西存儲。
而且提領則相反
這一點，這僅僅是個明星。
星只是給你的實際
存儲在該地址數據。
>> 因此，人們給你的地址
存儲在地址，
另外給你的實際
值存儲在該地址。
所以他們兩個給
你不同的東西。
再次，所述幻燈片
所有在線讓您無後顧之憂
如果你們不能複製
下來的時候。
>> 因此，讓我們一起來看看
在這裡這個例子。
所以，我們已經有了一個巨大的
這裡存儲陣列，對不對？
我們在那裡只是有塊
存儲器，或字節的內存，
我們可以在其中存儲不同的事情。
遠的不說，這些都是
地址點在存儲器中。
所以，任何時候你有 - 看到0X，
所有這一切都告訴你的是，
這是一個十六進制數字。
正如你們都知道，數字
可以設在不同的基地。
基10是我們一般
解讀數字。

Catalan: 
Així que si jo tingués un pointer-- vaig a dibuixar
aquesta vegada arribem a la següent diapositiva,
però només sé que, en essència,
la i- el signe
i tot el que la variable--
fa és dir-li a la direcció
d'on alguna cosa s'emmagatzema.
I dereferencing és el contrari
d'això, que és només l'estrella.
L'estrella simplement li dóna la real
les dades emmagatzemades en aquesta direcció.
>> Així que un li dóna l'adreça
emmagatzemat en una direcció,
l'altre li dóna la real
valor emmagatzemat en la direcció.
Així que els dos d'ells donen
que coses diferents.
Un cop més, els portaobjectes es
tots en línia de manera que no es preocupi
si vostès no poden copiar
això en el temps.
>> Així que anem a fer una ullada
en aquest exemple.
Així que tenim un gegant
matriu de memòria aquí, oi?
Quan només tenim blocs de
memòria o bytes de memòria,
en el qual podem emmagatzemar diferents coses.
Diguem que es tracta de la
punts de direcció en la memòria.
Així que cada vegada que tingui - veure el 0x,
tot el que està dient vostè és que
això és un dígit hexadecimal.
Com vostès saben, els números
podria basar-se en diferents bases.
Base 10 és la forma en què normalment
interpretar els nombres.

Lithuanian: 
Taigi, jei aš turėjo pointer-- aš atkreipti
šį kartą mes gauname į kitą skaidrę,
bet tiesiog žinau, kad iš esmės,
and-- į ampersendo
ir variable-- visa tai
daro, yra pasakyti adresą
kur yra saugomi kažką.
Ir dereferencing yra priešinga
to, kuri yra tik žvaigždė.
Žvaigždė tiesiog suteikia jums tikrasis
saugomi ne tuo adresu duomenys.
>> Taigi vienas suteikia jums adresą
saugomi adresą,
kitas suteikia jums tikrasis
vertė saugomi adresu.
Taigi, du iš jų duoti
Jūs skirtingi dalykai.
Dar kartą, skaidres
Visi internete, kad be rūpesčių
jei jus vaikinai negali kopijuoti
tai žemyn laiku.
>> Taigi leiskite pažvelgti
Šiuo pavyzdyje.
Taigi mes turime milžinišką
atminties masyvas čia, tiesa?
Kur mes tiesiog blokai
atmintį arba baitų atminties,
kurioje mes galime laikyti skirtingus dalykus.
Leiskite tik pasakyti, tai yra
Adresas taškai atmintyje.
Taigi bet kuriuo metu turite - žr 0x,
visa tai pasakoja jums, kad
tai šešioliktainis skaičius.
Kaip jus vaikinai visi žinome, skaičiai
gali būti grindžiamas skirtingais pagrindais.
Bazinė 10 yra tai, kaip mes paprastai
interpretuoti numerius.

Telugu: 
నేను ఒక పాయింటర్ కలిగి ఉంటే నేను డ్రా చేస్తాము
ఈ ఒకసారి మేము తదుపరి స్లయిడ్ ను
కానీ కేవలం తప్పనిసరిగా, ఆ తెలియదు,
ఆంపర్సండ్ చిహ్నం and--
మరియు వేరియబుల్ ఆ
మీరు చిరునామా చెప్పండి చేస్తుంది
ఇక్కడ ఏదో నిల్వ ఉంది.
మరియు dereferencing వ్యతిరేకం
కేవలం స్టార్ ఉండే ఆ యొక్క.
స్టార్ కేవలం మీరు అసలు ఇస్తుంది
ఆ చిరునామా వద్ద నిల్వ డేటా.
>> ఒకనాటి మీరు చిరునామా ఇస్తుంది
ఒక చిరునామా వద్ద నిల్వ,
ఇతర మీరు అసలు ఇస్తుంది
చిరునామా వద్ద నిల్వ విలువ.
కాబట్టి వాటిలో రెండు ఇవ్వాలని
మీరు వివిధ విషయాలు.
మరోసారి స్లయిడ్లను ఉన్నాయి
అన్ని ఆన్లైన్ కాబట్టి కంగారుపడవద్దు
మీరు అబ్బాయిలు కాపీ పోతే
సమయం లో ఈ డౌన్.
>> కాబట్టి యొక్క పరిశీలించి తెలియజేయండి
ఇక్కడ ఈ ఉదాహరణ.
కాబట్టి మేము ఒక పెద్ద పొందారు
ఇక్కడ మెమరీ శ్రేణి, కుడి?
మేము కేవలం బ్లాక్లు పేరు
మెమరీ మెమొరీ లేదా బైట్లు,
దీనిలో మేము వివిధ విషయాలు నిల్వ చేయవచ్చు.
యొక్క కేవలం ఈ చెప్తున్నారు లెట్
మెమరీలో చిరునామా పాయింట్లు.
కాబట్టి ఎప్పుడైనా మీరు కలిగి - 0x చూడండి,
అన్ని మీరు ఉంది చెప్తుంటాడు
ఒక హెక్సాడెసిమల్ అంకెలు వార్తలు.
మీరు అబ్బాయిలు అన్ని సంఖ్యలు తెలిసి
వివిధ ఆధారాలతో ఆధారంగా కాలేదు.
బేస్ 10 ఎలా మేము సాధారణంగా ఉంది
సంఖ్యలు అర్థం.

Russian: 
Так что, если у меня был pointer-- Я нарисую
в этот раз мы перейдем к следующему слайду,
но точно знаю, что, по сути,
и-- амперсанд
и все, что переменная--
делает это сказать вам адрес
где-то хранится.
И разыменования является противоположностью
того, что, который является только звезды.
Звезда просто дает вам реальное
Данные, хранящиеся по этому адресу.
>> Таким образом, одна дает вам адрес
хранятся по адресу,
другой дает вам реальное
Значение, сохраненное по адресу.
Таким образом, два из них дают
Вы разные вещи.
Еще раз, слайды
не все интернет-так никакие заботы
если вы, ребята, не можете копировать
это вниз во времени.
>> Итак, давайте взглянем
в этом примере здесь.
Таким образом, мы получили гиганта
Массив памяти здесь, верно?
Где мы просто должны блоков
памяти, или байт памяти,
в котором мы можем хранить разные вещи.
Давайте просто скажем, они являются
адрес указывает на память.
Так в любое время у вас есть - см 0x,
все, что говорит вам, что
Это шестнадцатеричные цифры.
Как вы, ребята, все знают, цифры
могут быть основаны на различных основаниях.
База 10, как мы обычно
интерпретировать цифры.

French: 
Donc, si je devais un pointer-- je vais dessiner
cette fois nous arrivons à la diapositive suivante,
mais il suffit de savoir que, pour l'essentiel,
l'et-- l'esperluette
et que tout le variable--
ne fait que vous donner l'adresse
d'où quelque chose est stocké.
Et déréférencement est le contraire
de ce qui est juste l'étoile.
L'étoile vous donne juste la réelle
données stockées à cette adresse.
>> Donc, on vous donne l'adresse
stocké à une adresse,
l'autre vous donne la réelle
valeur stockée à l'adresse.
Donc, les deux d'entre eux donnent
vous des choses différentes.
Une fois de plus, les lames sont
tous en ligne donc pas de soucis
si vous les gars ne peuvent pas copier
cette baisse dans le temps.
>> Donc, nous allons jeter un coup d'oeil
cet exemple ici.
Donc, nous avons un géant
réseau de mémoire ici, non?
Où nous avons juste des blocs de
mémoire, ou octets de mémoire,
dans lequel nous pouvons stocker des choses différentes.
Disons simplement que ce sont les
points d'adresse en mémoire.
Donc, chaque fois que vous avez - voir le 0x,
tout ce que vous dit est que
Voilà une chiffres hexadécimaux.
Comme vous les gars savent tout, des numéros
pourrait être basé dans différentes bases.
La base 10 est généralement la façon dont nous
interpréter les chiffres.

Bengali: 
বাইনারি যা বেস 2, এছাড়াও আছে.
এবং এই ক্ষেত্রে,
হেক্সাডেসিমেল বেস 16 হয়.
এটা বলার অপেক্ষা রাখে না শুধু একটি ভিন্ন উপায়
10-- শূন্য বা শূন্য থেকে নয়
এবং তারপর একটি, বি, সি, ডি, ই, এফ
এছাড়াও বিভিন্ন সংখ্যার রেফারেন্স.
ডেভিড সংক্ষিপ্তভাবে বক্তৃতায় এই উপর গিয়েছিলাম.
আপনাকে বলছি হন
বিভ্রান্ত, শুধু এটা গুগল.
সত্যিই শিখতে সহজ উপায় আছে
একটি হেক্সাডেসিমাল ডাক কি.
সমস্ত যে সত্যিই প্রাসঙ্গিক
এই মুহূর্তে আপনার জন্য
বলছি একটি জানতে
সি হেক্সাডেসিমেল সংখ্যা
তোমাদেরকে বলে সাধারণত যে
এটি একটি পয়েন্টার যে আপনি বলে.
অথবা যে একটি ঠিকানা আছে.
>> সুতরাং এখানে এই উদাহরণে, int x এর 5 ই সমান.
আমরা একটি integer-- তৈরি করছি
টাইপ দুঃখিত, একটি পরিবর্তনশীল
পূর্ণসংখ্যা এবং আমরা 5 থেকে এটি আরম্ভ করছি.
তাই এখানে আমাদের মেমরি বোর্ডে, আমরা যা করতে পারেন
দেখতে যে এক্স 0x0 এর ঠিকানা হল
এবং আপনি করেছি যে মূল্য
এটা 5 ভেতরে সঞ্চিত.
যে অর্থে দেখা যায় উচিত
সবার জন্য, ডান?
ঠিক আছে.
>> এবং তারপর আমরা সম্পন্ন করেছি
কোড দ্বিতীয় লাইনে

Korean: 
이진베이스 (2)는,도있다.
이 경우,
16 진수 기본 16입니다.
이 말을 단지 다른 방법
10-- 제로 또는 0에서 9 개의
다음과 같은 A, B, C, D, E, F.
또한 다른 번호를 참조합니다.
다윗은 간단히 강연이 비켜갔습니다.
너희들 경우
혼란, 그냥 구글.
배울 수있는 정말 쉬운 방법이있다
16 진수가 무엇인지.
모든 그건 정말 관련이
지금 당신을 위해
사람은을 알고
C에서 16 진수
얘들 아 이야기 일반적으로 그
이 포인터의 수 있음을 알려줍니다.
또는 그 주소입니다.
>> 그래서 여기에이 예에서, INT는 × 5 같습니다.
우리는 integer--을 만드는
유형의 미안 변수
정수 우리는 5로 초기화하고 있습니다.
그래서 여기에 우리의 메모리 보드에, 우리는 할 수
참조 그 X는 0x0으로의 주소입니다
당신이했습니다 값
이 5의 내부에 저장된.
즉 이해한다
모든 사람에게, 오른쪽?
그래.
>> 그리고 우리가 무슨 짓을했는지
코드의 두 번째 줄에

French: 
Il ya aussi la base 2, qui est binaire.
Et dans ce cas,
hexadécimale est base 16.
Il est juste une autre façon de dire
10-- de zéro à neuf ou à zéro
et puis aussi A, B, C, D, E, F.
Fait également référence à des numéros différents.
David est allé au cours de cette conférence dans brièvement.
Si vous les gars sont
confus, il suffit de Google.
Il ya des façons vraiment facile à apprendre
ce qui est un chiffre hexadécimal.
Tout ce qui est vraiment pertinent
est dès maintenant pour vous
les gars de savoir qu'un
chiffres hexadécimaux en C
dit que généralement vous--
vous dit qu'il est un pointeur.
Ou que ce est une adresse.
>> Donc, dans cet exemple ici, int x est égal à 5.
Nous créons un integer--
Désolé, une variable de type
entier et nous il initialisation à 5.
Donc, ici, sur notre carte mémoire, nous pouvons
voir que x est à l'adresse de 0x0
et la valeur que vous avez
stocké à l'intérieur de celui-ci est de 5.
Cela devrait donner un sens
à tout le monde, non?
D'ACCORD.
>> Et puis ce que nous avons fait
dans la deuxième ligne de code

Galician: 
Hai tamén base 2, que é binario.
E neste caso,
hexadecimal é base 16.
É só un xeito diferente de dicir
de cero a 10-- ou cero a nove
e, a continuación, tamén A, B, C, D, E, F.
Tamén fai referencia a números diferentes.
David, pasando esta charla en breve.
Se vostedes son
confuso, pode buscar en Google.
Hai formas moi fáciles de aprender
o que é un díxito hexadecimal.
Todo o que é realmente relevante
agora é para ti
caras saber que un
díxitos hexadecimais en C
di vocę-- que tipicamente
dille que é un punteiro.
Ou iso é un enderezo.
>> Así, neste exemplo aquí, int x é igual a 5.
Estamos creando un integer--
Sentímolo, unha variable de tipo
enteiro e estamos inicializar-lo a 5.
Entón, aquí na nosa tarxeta de memoria, podemos
ver que x é para o tipo de escola 0x0
eo valor que ten
almacenado dentro do que é 5.
Isto debe ter sentido
para todos, non?
Aceptar.
>> E entón o que fixemos
na segunda liña de código

Hungarian: 
Van még 2 alap, ami a bináris.
És ebben az esetben,
hexadecimális számrendszer 16.
Ez csak egy másik módja mondván
nulláról 10-- vagy nullától kilencig
és akkor is az A, B, C, D, E, F.
Is említést különböző számokat.
Dávid ment át ezt az előadást röviden.
Ha a srácok
zavaros, csak a Google azt.
Ott tényleg egyszerű módon tanulni
mi hexadecimális számjegy.
Minden, ami igazán fontos
most az Ön számára
srácok, hogy tudom, hogy egy
hexadecimális C
azt mondja, hogy jellemzően you--
azt mondja, hogy ez egy mutató.
Vagy ez egy címet.
>> Tehát ebben a példában, int x = 5.
Hozunk létre egy integer--
bocs, egy változó típusú
egész és mi inicializálnunk 5.
Tehát itt a memóriakártyát, tudjuk
látni, hogy x címen 0x0
és azt az értéket, akkor már
tárolt belsejében ez 5.
Hogy kell értelme
mindenkinek, ugye?
OKÉ.
>> És akkor mit tettünk
A második sor kódot

Chinese: 
还有基体2，它是二进制的。
在这种情况下，
十六进制的基数为16。
它是说只是以不同的方式
从零到10--或零到九
然后又A，B，C，D，E，F。
还引用不同的号码。
大卫就在这个演讲中简要地。
如果你们是
困惑，它只是谷歌。
这里真的很容易的方法来学习
什么是十六进制数字的。
所有这一切真的有关
现在是为你
你们要知道，
十六进制在C中位数
告诉你 - 通常
告诉你，这是一个指针。
或者说是一个地址。
>> 因此，在这里本例中为int x等于5。
我们正在创建一个integer--
类型对不起，可变
整数，我们正在对其进行初始化为5。
所以在这里我们的内存板，我们可以
看到x是在为0x0地址
并且，你已经价值
里面存放的是5。
这应该是有意义
每个人，对不对？
好。
>> 然后我们做了什么
在代码的第二线

Tamil: 
பைனரி இது அடிப்படை 2, கூட இல்லை.
இந்த வழக்கில்,
அறுபதின்ம அடிப்படை 16 ஆகிறது.
அதை சொல்லி தான் ஒரு வித்தியாசமான வழி
10-- பூஜ்யம் அல்லது பூஜ்ஜியத்தில் இருந்து ஒன்பது
பின்னர் மேலும் ஏ, பி, சி, டி, இ, எப்
மேலும் வெவ்வேறு எண்கள் எடுக்கப்பட்டது.
டேவிட் சுருக்கமாக விரிவுரையில் இந்த வழியாக சென்றார்.
உங்களுக்கு இருந்தால்
குழப்பி, அதை Google.
கற்று மிகவும் எளிது வழிகள் உள்ளன
ஒரு அறுபதின்ம ஐக்கிய என்ன.
உண்மையில் தேவையான அனைத்தையும் தொடர்புடைய
இப்போது நீங்கள் ஆகிறது
உங்களுக்கு என்று ஒரு அறிய
சி அறுபதின்ம இலக்கங்கள்
உங்களுக்குக் சொல்கிறது பொதுவாக அந்த
அது ஒரு சுட்டிக்காட்டி என்று நீங்கள் சொல்கிறது.
அல்லது ஒரு முகவரி.
>> எனவே இங்கே இந்த உதாரணம், int x 5 சமம்.
நாம் ஒரு முழு உருவாக்கி வருகிறோம்
வகை மன்னிக்கவும், ஒரு மாறி
முழு மற்றும் நாம் 5 அது ஆரம்பிக்கும்.
எனவே இங்கே எங்கள் நினைவக பலகையில், நாம்
பார்க்க என்று x 0x0 என்ற முகவரியில் உள்ளது
மற்றும் நீங்கள் அந்த மதிப்பு
அது 5 ஆகும் உள்ளே சேமிக்கப்படும்.
அந்த உணர்வு வேண்டும்
அனைவருக்கும், சரியான?
சரி.
>> பின்னர் நாம் என்ன செய்தேன்
இரண்டாவது வரி குறியீடு உள்ள

Bulgarian: 
Има също така и база 2, което е двоичен.
И в този случай,
шестнадесетичен е база 16.
Това е просто различен начин да се каже
от нула до 10-- или нула до девет
и след това също A, B, C, D, E, F.
Също референцията различни номера.
Давид мина този в лекция за кратко.
Ако вие, момчета, са
объркан, просто го Google.
Там наистина е много лесно начини да се научи
какво шестнадесетичен цифрен е.
Всичко това е наистина от значение
точно сега е за вас
момчета, за да знаят, че
шестнадесетични цифри в C
казва, че обикновено you--
ви казва, че това е една показалка.
Или това е адресът.
>> Така че в този пример тук, инт х е равно на 5.
Ние сме създаване на integer--
Съжалявам, променлива от тип
число и ние сме го инициализиране до 5.
Така че тук, на нашата вградена памет, което можем
се види, че х е на адреса на 0x0
и стойността, която сте
съхранява вътре в него е 5.
Това би трябвало да има смисъл
за всички, нали?
ДОБРЕ.
>> И тогава какво сме направили
във втория ред на кода

Hindi: 
बाइनरी है जो आधार 2, वहाँ भी है।
और इस मामले में,
हेक्साडेसिमल 16 आधार है।
यह कह रही है की सिर्फ एक अलग तरीका है
10-- को शून्य या शून्य से नौ
और फिर भी ए, बी, सी, डी, ई, एफ
इसके अलावा अलग नंबरों का संदर्भ।
डेविड संक्षिप्त व्याख्यान में यह खत्म हो गया था।
तुम लोग कर रहे हैं
उलझन में, बस यह गूगल।
जानने के लिए वास्तव में आसान तरीके है
हेक्साडेसिमल अंकों क्या है।
सब है कि वास्तव में प्रासंगिक है
अभी आप के लिए है
लोग है कि एक को पता है
सी में हेक्साडेसिमल अंक
you-- बताता है कि आम तौर पर
यह एक सूचक है कि आपको बताता है।
या कि एक पता है।
>> यहाँ तो इस उदाहरण में, पूर्णांक एक्स 5 के बराबर होती है।
हम एक integer-- बना रहे हैं
प्रकार का खेद है, एक चर
पूर्णांक और हम 5 करने के लिए इसे प्रारंभ कर रहे हैं।
यहाँ तो हमारी स्मृति बोर्ड पर, हम कर सकते हैं
देखना है कि एक्स 0x0 के पते पर होती है
और तुम हो कि मूल्य
यह 5 के अंदर संग्रहित।
यह समझ में बनाना चाहिए
हर किसी के लिए, है ना?
ठीक।
>> और फिर हम क्या किया है
कोड की दूसरी पंक्ति में

Russian: 
Там также основание 2, который является двоичным.
И в этом случае,
шестнадцатеричное основание 16.
Это просто другой способ сказать
от нуля до 10-- или нуля до девяти
а затем и А, В, С, D, E, F.
Также ссылается разные номера.
Дэвид подошел это в лекции кратко.
Если вы, ребята,
путают, просто Google его.
Там на самом деле простых способов узнать
то, что шестнадцатеричная цифра является.
Все, что на самом деле отношение
сейчас для вас
ребята знают, что
шестнадцатеричные цифры в C
говорит, что, как правило, you--
говорит вам, что это указатель.
Или вот адрес.
>> Таким образом, в этом примере здесь, INT х равен 5.
Мы создании integer--
извините, переменная типа
целое число, а мы его инициализации до 5.
Так вот на нашей доске памяти, мы можем
видеть, что х по адресу 0x0
и значение, которое вы имеете
хранятся внутри это 5.
Это должно иметь смысл
для всех, не так ли?
ХОРОШО.
>> И тогда то, что мы сделали
во второй строке кода

Catalan: 
També hi ha base 2, que és binari.
I en aquest cas,
hexadecimal és base 16.
És només una forma diferent de dir
de zero a 10-- o zero a nou
i després també A, B, C, D, E, F.
També fa referència a un nombre diferent.
David es va acostar això en conferència breument.
Si vostès són
confós, busca-ho a google.
Hi ha maneres molt fàcils d'aprendre
el que és un dígit hexadecimal és.
Tot el que és realment rellevant
en aquest moment és per a vostè
nois que saben que una
dígits hexadecimals en C
usted-- diu que típicament
li diu que és un punter.
O això és una adreça.
>> Així que en aquest exemple aquí, int x és igual a 5.
Estem creant un integer--
Ho sentim, una variable de tipus
sencer i estem inicialitzar a 5.
Així que aquí a la nostra targeta de memòria, podem
veure que x està en la direcció de 0x0
i el valor que tens
emmagatzemat a l'interior de la mateixa és de 5.
Això hauria de donar-li sentit
a tothom, no?
D'ACORD.
>> I llavors el que hem fet
en la segona línia de codi

Lithuanian: 
Taip pat pagrindas 2, kuris yra dvejetainis.
Ir šiuo atveju,
šešioliktainis yra pagrindas 16.
Tai tiesiog kitoks būdas pasakyti
nuo nulio iki 10-- arba nulis, devynis
ir tada taip pat A, B, C, D, E, F.
Taip pat nuorodos skirtingus numerius.
Davidas perėjo tai paskaitos trumpai.
Jei vaikinai
supainioti, Tiesiog Google ją.
Yra tikrai paprasta būdai
kas šešioliktainis skaitmuo yra.
Visa tai tikrai tinka
dabar yra už jus
vaikinai žino, kad
šešioliktainius skaitmenis C
pasakoja you--, kad paprastai
jums pasakys, kad tai rodyklė.
Arba tai yra adresas.
>> Taigi, šiame pavyzdyje čia, tarpinis junginys x yra lygus 5.
Mes sukurti integer--
Atsiprašome, iš tipo kintamasis
sveikasis skaičius ir mes Inicijuojama iki 5.
Taigi čia mūsų atminties laive, mes galime
matyti, kad x yra ne iš 0x0 adresą
ir vertė, kad jūs
saugomi viduje jis yra 5.
Tai turėtų prasmės
visiems, tiesa?
GERAI.
>> Ir kas tada mes padarėme
antroje eilutę kodo

Telugu: 
బైనరీ ఇది బేస్ 2, కూడా ఉంది.
మరియు ఈ సందర్భంలో,
హెక్సాడెసిమల్ బేస్ 16.
ఇది చెప్పడం కేవలం వివిధ మార్గం
10-- సున్నా లేదా సున్నా నుండి తొమ్మిది
ఆపై కూడా A, B, C, D, E, F.
కూడా వివిధ సంఖ్యలు గురించి ప్రస్తావిస్తుంది.
డేవిడ్ కొంతకాలం ఉపన్యాసంలో ఈ వెళ్లాడు.
మీరు అబ్బాయిలు ఉంటే
గందరగోళం, కేవలం అది గూగుల్.
తెలుసుకోవడానికి నిజంగా సులభం మార్గాలు ఉన్నాయి
ఒక హెక్సాడెసిమల్ అంకెల ఏమిటి.
నిజంగా అవసరమైతేనే అన్ని సంబంధిత వార్తలు
ప్రస్తుతం మీరు కోసం
అబ్బాయిలు ఒక తెలుసు
సి హెక్సాడెసిమల్ అంకెలు
మీరు చేసిన చెబుతుంది సాధారణంగా ఆ
అది ఒక పాయింటర్ అని మీరు చెబుతుంది.
లేదా ఒక చిరునామా ఉంది.
>> ఇక్కడ ఈ ఉదాహరణలో, Int x 5 సమానం.
మేము ఒక పూర్ణాంకం సృష్టిస్తున్నారు
రకం క్షమించాలి, ఒక వేరియబుల్
పూర్ణాంకం మరియు మేము 5 దానిని ప్రారంభించడం చేస్తున్నారు.
కాబట్టి ఇక్కడ మా మెమరీ బోర్డు, మేము
చూసే x 0x0 యొక్క చిరునామా వద్ద
మరియు మీరు చేసిన విలువ
ఇది 5 లోపలి నిల్వ.
ఆ సమంజసం ఉండాలి
అందరికీ, కుడి?
అలాగే.
>> మరియు తర్వాత మేము చేసిన ఏ
కోడ్ యొక్క రెండవ లైన్ లో

Turkish: 
Ikili taban 2 de var.
Ve bu durumda,
onaltılık taban 16.
Bu demenin farklı bir yolu
10-- sıfır ya da sıfırdan dokuza
ve daha sonra, aynı zamanda, A, B, C, D, E, F
Ayrıca farklı numaralar başvuruyor.
Davut kısaca konuşmasında bu gitti.
Siz ise
şaşkın, sadece Google'da.
Öğrenmek için gerçekten çok kolay yolu var
onaltılık basamak nedir.
Bütün bu gerçekten alakalı
Şu anda sizin için
adamlar a bilmek
C onaltılık basamak
siz-- anlatır tipik olarak
Bir işaretçi olduğunu söyler.
Ya da bir adres.
>> Yani burada bu örnekte, int x 5 eşittir.
Biz integer-- oluşturuyorsanız
Çeşidi üzgünüm, değişken
tamsayı ve 5'e başlatılıyor ediyoruz.
Yani burada bizim hafıza kartındaki, biz
gördüğünüz x 0x0 adreste
ve var değeri
bu 5'tir içinde saklanır.
Bu mantıklı olmalıdır
Herkese, değil mi?
TAMAM.
>> Ve sonra biz ne yaptık
kod ikinci satırında

Swahili (macrolanguage): 
Kuna pia msingi 2, ambayo ni mapacha.
Na katika kesi hii,
hexadecimal ni msingi 16.
Ni tu njia tofauti ya kusema
kutoka sifuri kwa 10-- au sifuri hadi tisa
na kisha pia, B, C, D, E, F.
Pia marejeo namba mbalimbali.
Daudi akaenda ng'ambo hii katika hotuba kwa ufupi.
Kama nyie ni
kuchanganyikiwa, tu Google ni.
Kuna njia kweli rahisi kujifunza
nini tarakimu hexadesimoli ni.
Wote kwamba ni kweli muhimu
sasa hivi ni kwa ajili yenu
guys kujua kwamba a
hexadecimal tarakimu katika C
anaelezea you-- kwamba kwa kawaida
atakwambia kwamba ni pointer.
Au kwamba ni mahali.
>> Hivyo katika mfano huu hapa, int x sawa 5.
Sisi ni kujenga integer--
pole, kutofautiana wa aina
integer na sisi ni initializing yake kwa 5.
Hivyo hapa juu ya kumbukumbu bodi yetu, tunaweza
kuona kwamba x ni kwa anwani ya 0x0
na thamani kwamba wameweza
kuhifadhiwa ndani yake ni 5.
Kwamba lazima kufanya maana
kwa kila mtu, sawa?
SAWA.
>> Na kisha kile ambacho tumefanya
katika mstari wa pili wa kanuni

Estonian: 
Seal on ka alust 2, mis on binaarne.
Ja sel juhul,
kuueteistkümnendsüsteemis on aluseks 16.
See on lihtsalt teistmoodi öelda
nullist 10-- või null üheksa
ja siis ka A, B, C, D, E, F.
Samuti viitab erinevate numbrite puhul.
David läks üle selle loengu lühidalt.
Kui Te olete
segaduses, Google'ist.
Seal tõesti Hõlpsasti õppida
mida kuueteistkümnendkoodis on.
Kõik see on tõesti asjakohased
just nüüd on teie jaoks
poisid teada, et
kuueteistkümnendarve C
ütleb sina-- et tavaliselt
ütleb teile, et see kursor.
Või see on aadress.
>> Nii et näiteks siin, int x võrdub 5.
Me luua integer--
sorry, tüüpi muutuja
täisarv ja me initializing see 5.
Nii et siin meie mälu pardal, saame
näha, et x on aadressil 0x0
ja väärtus, et sa oled
salvestatud sees on 5.
See peaks mõtet
kõigile, eks?
OKEI.
>> Ja siis me oleme teinud
II rida koodi

Malay (macrolanguage): 
Terdapat juga asas 2, yang merupakan binari.
Dan dalam kes ini,
perenambelasan adalah asas 16.
Ia hanya cara yang berbeza untuk mengatakan
dari sifar hingga 10-- atau sifar hingga sembilan
dan kemudian juga A, B, C, D, E, F.
Juga rujukan nombor yang berlainan.
Daud lebih ini dalam kuliah secara ringkas.
Jika anda semua
keliru, hanya google ia.
Ada cara yang benar-benar mudah untuk belajar
apa digit perenambelasan adalah.
Semua itu benar-benar berkaitan
sekarang adalah untuk anda
semua untuk tahu bahawa
digit perenambelasan dalam C
memberitahu atasmu, yang biasanya
memberitahu anda bahawa itu penunjuk.
Atau itulah lokasi.
>> Jadi dalam contoh ini di sini, int x sama 5.
Kami mewujudkan integer-- yang
maaf, pembolehubah jenis
integer dan kami Memulakan ia hingga 5.
Jadi di sini di atas kapal ingatan kita, kita boleh
melihat bahawa x ialah di alamat 0x0
dan nilai yang telah anda '
yang disimpan di dalamnya adalah 5.
Yang perlu masuk akal
kepada semua orang, bukan?
OKAY.
>> Kemudian apa yang telah kami lakukan
dalam baris kedua kod

Gujarati: 
બાઈનરી છે કે જે આધાર 2 પણ છે.
અને આ કિસ્સામાં,
હેક્સાડેસિમલ 16 આધાર છે.
તે કહેતા માત્ર એક અલગ રીત છે
10-- શૂન્ય અથવા શૂન્ય માંથી નવ
અને પછી પણ એ, બી, સી, ડી, ઇ, એફ
પણ વિવિધ નંબરો સંદર્ભ આપે છે.
ડેવિડ સંક્ષિપ્તમાં વ્યાખ્યાન આ પર ગયા હતા.
તમે ગાય્ઝ હોય તો
મૂંઝવણ, ફક્ત તે Google.
જાણવા માટે ખરેખર સરળ માર્ગો છે
હેક્સાડેસિમલ US સ્થાન શું છે.
કે બધા ખરેખર સંબંધિત છે
હમણાં તમે માટે છે
ગાય્ઝ કે ખબર
સી હેક્સાડેસિમલ અંકો
તમારી પાસે કહે છે ખાસ કરીને કે
તે એક નિર્દેશક છે કે તમે કહે છે.
અથવા તે સરનામું છે.
>> તેથી અહીં આ ઉદાહરણમાં, પૂર્ણાંક એક્સ 5 સમકક્ષ હોય છે.
અમે એક integer-- બનાવી રહ્યા છો
પ્રકાર માફ કરશો, ચલ
પૂર્ણાંક અને અમે 5 તે પ્રારંભ કરી રહ્યા છીએ.
તેથી અહીં અમારી મેમરી બોર્ડ પર, અમે કરી શકો છો
જુઓ કે એક્સ તેના 0x0 સરનામું છે
અને તમે કરેલા કિંમત છે કે જે
તે 5 છે ની અંદર સંગ્રહિત.
તે અર્થમાં બનાવવા જોઈએ
દરેકને, અધિકાર?
ઠીક છે.
>> અને પછી અમે કંઇ કર્યું છે તે
કોડ બીજા વાક્ય

Chinese: 
還有基體2，它是二進制的。
在這種情況下，
十六進制的基數為16。
它是說只是以不同的方式
從零到10--或零到九
然後又A，B，C，D，E，F。
還引用不同的號碼。
大衛就在這個演講中簡要地。
如果你們是
困惑，它只是谷歌。
這裡真的很容易的方法來學習
什麼是十六進制數字的。
所有這一切真的有關
現在是為你
你們要知道，
十六進制在C中位數
告訴你 - 通常
告訴你，這是一個指針。
或者說是一個地址。
>> 因此，在這裡本例中為int x等於5。
我們正在創建一個integer--
類型對不起，可變
整數，我們正在對其進行初始化為5。
所以在這裡我們的內存板，我們可以
看到x是在為0x0地址
並且，你已經價值
裡面存放的是5。
這應該是有意義
每個人，對不對？
確定。
>> 然後我們做了什麼
在代碼的第二線

Filipino: 
Mayroon din ng base 2, na kung saan ay binary.
At sa kasong ito,
hexadecimal ay base 16.
Ito lamang ay isang iba't ibang mga paraan ng sinasabi
mula sa zero sa 10-- o zero sa siyam
at pagkatapos din A, B, C, D, E, F.
Sumasangguni Gayundin magkakaibang numero.
Dumaan si David na ito sa panayam sa madaling sabi.
Kung ikaw guys ay
nalilito, Google lamang ito.
Mayroon talagang mga madaling paraan upang malaman ang
kung ano ang isang hexadecimal digit ay.
Ang lahat ng iyon ay talagang may-katuturang
ngayon ay para sa iyo
guys na malaman na ang isang
hexadecimal digit sa C
Sinasabi you-- na karaniwang
ay nagsasabi sa iyo na ito ay isang pointer.
O iyon ang isang address.
>> Kaya sa halimbawa dito, int x ay katumbas ng 5.
Kami ay ang paglikha ng isang integer--
Paumanhin, isang variable ng uri
integer at kami ay Sinisimulan ito sa 5.
Kaya dito sa aming memory board, maaari naming
makita na x ay ang address ng 0x0
at ang halaga na na sa iyo
naka-imbak sa loob ng mga ito ay 5.
Na dapat magkaroon ng kahulugan
sa lahat ng tao, di ba?
SIGE.
>> At pagkatapos ay kung ano ang aming nagawa
sa pangalawang linya ng code

Icelandic: 
Það er líka stöð 2, sem er tvöfaldur.
Og í þessu tilfelli,
sextánskur er undirstaða 16.
Það er bara önnur leið til að segja
frá núll til 10-- eða núll til níu
og þá einnig A, B, C, D, E, F.
Einnig vísar mismunandi númer.
Davíð fór yfir þetta í fyrirlestri í stutta stund.
Ef þið eru
rugla, bara Google það.
Það er í raun einfaldar leiðir til að læra
hvað sextánskur stafa er.
Allt sem er mjög viðeigandi
núna er fyrir þig
krakkar að vita að
sextánskur tölustafir í C
segir you-- sem oftast
segir þér að það er bendi.
Eða það er netfang.
>> Þannig að í þessu dæmi hér, int x er 5.
Við erum að búa til integer--
Afsakið, breytu af tegund
heiltala og við erum að virkja það til 5.
Svo hér á minni borð okkar, við getum
sjá að x er á heimilisfang 0x0
og gildi sem þú hefur
geymt inni það er 5.
Það ætti skynsamleg
fyrir alla, ekki satt?
OK.
>> Og þá hvað við höfum gert
í annarri línu af kóða

Bengali: 
আমরা তৈরি করেছি যে
টাইপ int একটি পয়েন্টার.
এটা কি কোন int
তারকা পয়েন্টার করছে.
এবং যে সমান এম্পারসেন্ড X
আপনি কিছু অঙ্ক প্রদান করা হয়.
X এর ঠিকানা তাই
এই যেমন 0x0 হয়.
আর তাই যে অঙ্ক হচ্ছে
যে পয়েন্টার মধ্যে সংরক্ষিত.
যে সবাই জানার?
>> তাই আপাততঃ মনে
এখানে পয়েন্টার মনে
ইয়েল এ আমরা একটি পোঃ বক্স সিস্টেম আছে
প্রত্যেক ছাত্র একটি মেইলিং আছে যেখানে
আপনি যেতে পারেন যেখানে ঠিকানা
দৈর্ঘ্য-প্রস্থ এর বুনিয়াদ মধ্যে
এবং আপনি শুধু যেতে এবং দখল করতে পারেন
যাই হোক না কেন আপনি যে ঠিকানা থেকে প্রয়োজন.
একই জিনিস ঘটছে
এখানে একটি কম্পিউটার এ.
আপনি এই মেমরি বাইট আছে
আপনি, তথ্য মধ্যে সংরক্ষণ করতে পারেন
কিন্তু যাতে জানতে যা
তথ্য টুকরা
আপনি খুঁজে বের করার চেষ্টা করছি কি মেলে
এবং, যদি আপনি একটি পয়েন্টার হবে যেখানে যে
কিভাবে সেখানে যেতে বলে.
>> সুতরাং উদাহরণস্বরূপ, আমার জন্য, আমার পোঃ বক্স,
আমি একটি নির্দিষ্ট পাঁচটি ডাক সংখ্যা আছে.
যে আমার ঠিকানা.
তাই আমি শারীরিকভাবে মেমরি ফিরে যেতে পারেন,
আমি অঙ্ক তাকান পারেন
আমি যে পোঃ বক্স যেতে পারেন
এবং ভিতরে তথ্য অ্যাক্সেস.
যে সবাই জানার
আপনার কম্পিউটারে মূলত
সঠিক একই জিনিস করছেন.

Galician: 
é que creamos
un punteiro do tipo int.
Iso é o que o int
punteiro estrela está facendo.
E iso é igual a que o ampersand x
é dándolle o seu enderezo de algo.
Así, a dirección de X en
Neste exemplo é 0x0.
E para que a dirección está a ser
almacenado que punteiro.
Isto ten sentido para todos?
>> Entón, pense de isto--
pensar en pointers-- aquí
en Yale temos un sistema de correo de voz
onde cada alumno ten un mailing
dirección onde pode ir
no soto de LW
e pode simplemente ir e coller
o que precisa daquel enderezo.
O mesmo pasa
aquí nun ordenador.
Tes eses bytes de memoria que
pode almacenar información en,
pero, a fin de saber que
anacos de información
match-se de que está intentando atopar
e onde, precisa dun punteiro que
di-lle como ir máis alá.
>> Así, por exemplo, para min, a miña caixa de correos,
Eu teño un número específico de cinco díxitos.
Ese é o meu enderezo.
Entón eu podo ir fisicamente a memoria,
Podo ver o enderezo,
Podo ir que a caixa de PO
e acceder aos datos dentro.
Isto ten sentido para todos
Seu ordenador é esencialmente
facendo exactamente o mesmo.

Turkish: 
biz yarattık ki
int türünde bir gösterici.
İşte ne int
Yıldız işaretçi yapıyor.
Ve bu eşit olduğunu işareti x
Sana bir şey adresini vererek olduğunu.
X adresinde Yani
Bu örnekte, 0x0 olup.
Ve böylece adres ediliyor
Bu işaretçi saklanır.
Bu herkese mantıklı mı?
>> Yani bu-- düşünüyorum
Burada pointers-- düşünüyorum
Yale bir posta kutusu sistemine sahip
Her öğrencinin bir posta sahip olduğu
Eğer nereye adresi
LW bodruma
ve sadece gidip kapmak olabilir
ne olursa olsun o adrese ihtiyacınız.
Aynı şey oluyor
Burada bir bilgisayar.
Bu hafıza bayt var
Eğer bilgi içine saklayabilirsiniz
ancak sipariş bilmek hangi
bilgi parçaları
bulmak için çalışıyoruz ne kadar maç
ve, bir işaretçi gereken yere bu
oraya nasıl gideceğini söyler.
>> Yani, örneğin, benim için, benim posta kutusu,
Belirli bir beş basamaklı bir numara var.
O benim adresim.
Yani fiziksel olarak belleğe gidebilir,
Ben adresinde bakabilirsiniz
O PO kutusuna gidebilir
ve içindeki verilere erişmek.
Bu Herkese mantıklı mı
Bilgisayarınız esasen
aynı şeyi yapıyor.

Bulgarian: 
е, че сме създали
указател от тип инт.
Това е, което INT
звезден показалеца се справя.
И това се равнява на тази на амперсанд х
е ви дава адреса на нещо.
Така че на адреса на х в
този пример е 0x0.
И така, това адрес е
съхранява в които указател.
Това прави ли смисъл на всички?
>> Така че мисля, че на this--
мисля за pointers-- тук
в Йейл имаме система на пощенска кутия
където всеки студент има мейлинг
адрес, където можете да отидете
в мазето на LW
и може просто да отидете и да вземете
от този адрес каквото ви трябва.
Същото нещо се случва
тук в компютър.
Вие имате тези паметта байтове, които
можете да съхранявате информация в,
но за да се знае кои
парчета информация
Среща се от това, което се опитва да намери
и къде, имате нужда от показалеца, че
ви казва как да отида там.
>> Така например, за мен, моята пощенска кутия,
Имам конкретен пет цифрено число.
Това е моя адрес.
Така че мога да отида физически в паметта,
Мога да погледна на адреса,
Мога да отида до тази пощенска кутия
и достъп до данните вътре.
Това прави ли смисъл да Всички
Вашият компютър е по същество
прави точно същото нещо.

Gujarati: 
અમે બનાવેલ છે
પ્રકાર પૂર્ણાંક એક નિર્દેશક.
કે શું પૂર્ણાંક
સ્ટાર નિર્દેશક કરી છે.
અને તે બરાબર છે કે 'ચિન્હ એક્સ
તમે કંઈક સરનામું આપે છે.
X ની સરનામું તેથી
આ ઉદાહરણ તેના 0x0 છે.
અને તેથી તે સરનામું કરવામાં આવી રહી છે
કે નિર્દેશક માં સંગ્રહાય છે.
કે દરેકને અર્થમાં બનાવવા નથી?
>> તેથી છે આ વિચાર
અહીં પોઇંટરો લાગે
યેલ અંતે અમે એક પોસ્ટ ઓફિસ બોક્સ સિસ્ટમ હોય
દરેક વિદ્યાર્થી મેઇલિંગ છે જ્યાં
તમે જઇ શકો છો સરનામું જ્યાં
LW ભોંયરામાં માં
અને તમે માત્ર જાઓ અને ગ્રેબ કરી શકો છો
ગમે તમે તે સરનામામાં જરૂર છે.
આ જ વસ્તુ શું થઈ રહ્યું છે
અહીં એક કમ્પ્યુટર છે.
તમે આ મેમરી બાઇટ્સ હોય છે
તમે માહિતી માં સ્ટોર કરી શકો છો
પરંતુ ક્રમમાં જાણવા માટે કે જે
માહિતી ટુકડાઓ
તમે શોધવા માટે પ્રયાસ કરી રહ્યાં છે તે મેચ
અને, તમે એક નિર્દેશક જરૂર છે કે
કેવી રીતે ત્યાં જવા માટે તમને કહે છે.
>> તેથી, ઉદાહરણ તરીકે, મારા માટે, મારા પોસ્ટ બોક્સ,
હું ચોક્કસ પાંચ આંકડાના નંબર છે.
તે મારું સરનામું છે.
તેથી હું શારીરિક મેમરી જઈ શકે છે,
હું, સરનામું જોવા કરી શકો છો
મને લાગે છે કે પોસ્ટ બોક્સ પર જાઓ કરી શકો છો
અને અંદર ડેટા ઍક્સેસ કરો.
કે દરેકને અર્થમાં બનાવવા નથી
તમારા કમ્પ્યુટર આવશ્યક છે
ચોક્કસ જ વસ્તુ કરી.

Chinese: 
是，我们已经创建
int类型的指针。
这就是整型
明星指针在做什么。
而且等于该符号x
是给你的东西的地址。
因此x的在地址
本例中为0x0。
并使得地址正在被
存储在该指针。
这是否有意义给大家？
>> 因此，认为this--的
想pointers--这里
在耶鲁大学，我们有一个邮政信箱系统
其中，每个学生都有一个邮件
地址，你可以去
进入LW地下室
你可以随便去抢
无论你需要从该地址。
同样的事情发生
这里在计算机中。
你有这些内存字节
你可以信息存储到，
但为了要知道哪些
的信息片
你正在试图找到匹配起来
何地，你需要一个指针
告诉你如何去那里。
>> 因此，例如，对我来说，我的宝箱，
我有一个特定的五位数字。
这是我的地址。
所以，我可以实际去记忆，
我可以看这个地址，
我可以去那邮政信箱
并访问内部数据。
这是否有意义给大家
您的计算机基本上是
做同样的事情。

Hungarian: 
az, hogy általunk létrehozott
egy mutató int típusú.
Ez az, amit az int
csillagos mutató csinál.
És ez megegyezik a jelet x
van megadva a címét valamit.
Tehát az x címét a
ez a példa 0x0.
És így, hogy a címet a spamrobotok
tárolt, hogy a mutató.
Van ennek értelme mindenki?
>> Így gondolok this--
gondolni pointers-- itt
a Yale van egy postafiók rendszer
ahol minden diák rendelkezik egy levelező
címet, ahol lehet menni
a pincébe a LW
és akkor is csak megy és megragad
amire csak szükséged van az adott címet.
Ugyanez történik
itt egy számítógép.
Akkor ezek a memória byte-ok
tárolhat információt,
de ahhoz, hogy tudja, melyik
darab információ
egyeznek meg, hogy mit akarsz találni
és ahol szükség van egy mutatót, amely
megmondja, hogyan kell odamenni.
>> Így például nekem, én postafiók,
Van egy konkrét ötjegyű számot.
Ez a címem.
Szóval fizikailag megy a memória,
Azt nézd meg a címet,
Mehetek, hogy postafiók
és hozzáférhetnek az adatokhoz benne.
Van ennek értelme Mindenki
A számítógép lényegében
csinál pontosan ugyanaz a dolog.

Filipino: 
ay na ginawa namin
isang pointer ng uri int.
Ano Iyan ang int
star pointer ay ginagawa.
At iyon ay katumbas na ang ampersand x
ay nagbibigay sa iyo ng address ng isang bagay.
Kaya ang address ng x sa
halimbawang ito ay 0x0.
At kaya address na pagiging
naka-imbak sa na pointer.
Ba na magkaroon ng kahulugan sa lahat ng tao?
>> Kaya sa tingin ng this--
tingin ng pointers-- dito
sa Yale kami ay may isang PO box sistema
kung saan ang bawat mag-aaral ay may isang mailing
address kung saan maaari kang pumunta
sa silong ng LW
at maaari kang pumunta lamang at grab
ano man ang kailangan mo mula sa address na iyon.
Ang parehong bagay ang nangyayari
dito sa isang computer.
Mayroon kang mga bytes ng memorya na
Maaari kang mag-imbak ng impormasyon sa,
ngunit upang malaman kung aling mga
mga piraso ng impormasyon
match up ng kung ano ang iyong sinusubukan na hanapin
at kung saan, kailangan mo ng isang pointer na
ay nagsasabi sa iyo kung paano pumunta doon.
>> Kaya halimbawa, para sa akin, ang aking PO box,
Mayroon akong isang tiyak na limang digit na numero.
Iyon ang aking address.
Kaya ko pisikal na pumunta sa memory,
Maaari ko bang tingnan ang address,
Maaari ba akong pumunta sa na PO box
at i-access sa loob ng data.
Ba na magkaroon ng kahulugan sa lahat ng tao
Ang iyong computer ay mahalagang
ginagawa ang eksaktong parehong bagay.

French: 
est que nous avons créé
un pointeur de type int.
Voilà ce que l'int
Star Pointer est en train de faire.
Et qui équivaut à ce que l'esperluette x
est de vous donner l'adresse de quelque chose.
Donc, l'adresse de x dans
cet exemple est 0x0.
Et pour que l'adresse est en cours
stockée dans ce pointeur.
Est-ce que de sens pour tout le monde?
>> Alors, pensez à this--
penser pointers-- ici
à Yale nous avons un système de boîte postale
où chaque élève a un mailing
adresse où vous pouvez aller
dans le sous-sol de LW
et vous pouvez simplement aller et grab
tout ce que vous devez partir de cette adresse.
La même chose se passe
ici dans un ordinateur.
Vous avez ces octets de mémoire qui
vous pouvez stocker des informations dans,
mais dans le but de savoir qui
des éléments d'information
Match Up de ce que vous essayez de trouver
et où, vous avez besoin d'un pointeur qui
vous indique comment y aller.
>> Ainsi, par exemple, pour moi, ma boîte postale,
Je dois un certain nombre à cinq chiffres.
Voilà mon adresse.
Donc, je peux rendre physiquement à la mémoire,
Je peux regarder l'adresse,
Je peux aller à cette boîte postale
et accéder aux données à l'intérieur.
Est-ce que de sens pour tout le monde
Votre ordinateur est essentiellement
faire exactement la même chose.

Chinese: 
是，我們已經創建
int類型的指針。
這就是整型
明星指針在做什麼。
而且等於該符號x
是給你的東西的地址。
因此x的在地址
本例中為0x0。
並使得地址正在被
存儲在該指針。
這是否有意義給大家？
>> 因此，認為this--的
想pointers--這裡
在耶魯大學，我們有一個郵政信箱系統
其中，每個學生都​​有一個郵件
地址，你可以去
進入LW地下室
你可以隨便去搶
無論你需要從該地址。
同樣的事情發生
這裡在計算機中。
你有這些內存字節
你可以信息存儲到，
但為了要知道哪些
的信息片
你正在試圖找到匹配起來
何地，你需要一個指針
告訴你如何去那裡。
>> 因此，例如，對我來說，我的寶箱，
我有一個特定的五位數字。
這是我的地址。
所以，我可以實際去記憶，
我可以看這個地址，
我可以去那郵政信箱
並訪問內部數據。
這是否有意義給大家
您的計算機基本上是
做同樣的事情。

Tamil: 
நாம் உருவாக்கிய ஆகிறது
வகை int ஒரு சுட்டிக்காட்டி.
அது தான் முழு எண்ணாக
நட்சத்திர சுட்டிக்காட்டி செய்து வருகிறது.
அந்த சமம் என்று உம்மைக்குறி x
நீங்கள் ஏதாவது முகவரி கொடுத்து உள்ளது.
X முகவரி எனவே
இந்த உதாரணம் 0x0 உள்ளது.
அதனால் அந்த முகவரி இருப்பது
என்று சுட்டிக்காட்டி சேமிக்கப்படும்.
எல்லோருக்கும் பயன்?
>> எனவே இதை யோசிக்க
இங்கே சுட்டிகள் என்று
யேல் அஞ்சல் பெட்டி அமைப்பு வேண்டும்
ஒவ்வொரு மாணவர் ஒரு அஞ்சல் எங்கே
நீங்கள் போக முடியும் உரையாற்ற
எல்.டபுல்யு அடித்தளத்தில் ஒரு
நீங்கள் தான் சென்று அடைய முடியும்
என்ன நீங்கள் என்று முகவரியிலிருந்து வேண்டும்.
அதே விஷயம் நடக்கிறது
இங்கே ஒரு கணினி.
நீங்கள் இந்த நினைவக பைட்டுகள் வேண்டும் என்று
நீங்கள், தகவல் ஒரு சேமிக்க முடியும்
ஆனால் பொருட்டு தெரிய இது
தகவல் துண்டுகளை
நீங்கள் காண முயற்சிக்கும் என்ன போட்டியாக
மற்றும், நீங்கள் ஒரு சுட்டிக்காட்டி வேண்டும் எங்கே என்று
எப்படி நீங்கள் அங்கு சென்று சொல்கிறது.
>> எனவே எடுத்துக்காட்டாக, எனக்கு, என் அஞ்சல் பெட்டி
நான் ஒரு குறிப்பிட்ட ஐந்து இலக்க எண் வேண்டும்.
என்று என் முகவரி.
எனவே நான் உடல் நினைவக செல்ல முடியும்,
நான், முகவரி பார்க்க முடியும்
நான் அஞ்சல் பெட்டி செல்ல முடியும்
உள்ளே தரவு அணுக.
என்று எல்லோரும் பயன்
உங்கள் கணினி அடிப்படையில்
அதே காரியத்தை செய்து.

Telugu: 
మేము సృష్టించిన ఉంది
రకం Int ఒక పాయింటర్.
ఆ ఏముంది పూర్ణాంకానికి
స్టార్ పాయింటర్ చేస్తోంది.
మరియు ఆ సమానం ఆంపర్సండ్ చిహ్నం x
మీరు ఏదో చిరునామా ఇవ్వడం.
X యొక్క చిరునామా సో
ఈ ఉదాహరణ 0x0 ఉంది.
కాబట్టి ఆ చిరునామా ప్రవర్తిస్తే
ఆ పాయింటర్ నిల్వ.
అందరికి సమంజసం లేదు?
>> కాబట్టి దీన్ని అనుకుంటున్నారో
ఇక్కడ గమనికలు అనుకుంటున్నారో
యేల్ వద్ద మేము PO బాక్స్ వ్యవస్థను కలిగి
ప్రతి విద్యార్థి ఒక మెయిలింగ్ కలిగి ఉన్న
మీరు ఇక్కడ పరిష్కరించేందుకు
LW యొక్క నేలమాళిగలో లోకి
మరియు మీరు కేవలం వెళ్ళి పట్టుకోడానికి చేయవచ్చు
సంసార మీరు చిరునామా నుండి అవసరం.
అదే విషయం జరుగుతున్న
ఇక్కడ ఒక కంప్యూటర్ లో.
మీరు ఈ మెమరీ బైట్లు కలిగి
మీరు సమాచారాన్ని నిల్వ చేయవచ్చు
కానీ క్రమంలో తెలుసు ఇది
సమాచారం ముక్కలు
మీరు కనుగొనేందుకు ప్రయత్నిస్తున్న ఏమి మ్యాచ్
మరియు, మీరు ఒక పాయింటర్ చేయాలి ఎక్కడ
అక్కడ ఎలా వెళ్ళడానికి మీరు చెబుతుంది.
>> కాబట్టి ఉదాహరణకు, నాకు, నా PO బాక్స్,
నేను ఒక నిర్దిష్ట ఐదు అంకెల సంఖ్యలో ఉన్నాయి.
అది నా చిరునామా వార్తలు.
కాబట్టి నేను భౌతికంగా మెమరీ వెళ్ళవచ్చు,
నేను, చిరునామా చూడవచ్చు
నేను ఆ PO బాక్స్ వెళ్ళవచ్చు
మరియు లోపల డేటా యాక్సెస్.
అందరికి సమంజసం లేదు
మీ కంప్యూటర్ తప్పనిసరిగా ఉంది
ఖచ్చితమైన అదే పనిని.

Icelandic: 
er að við höfum búið
bendi á int.
Það er það int
stjörnu bendillinn er að gera.
Og það jafngildir því að merkið x
er að gefa þér heimilisfangið af einhverju.
Svo heimilisfang x í
þetta dæmi er 0x0.
Og svo að Þetta netfang er varið
geymd í þeim músina.
Er að skynsamleg að allir?
>> Svo hugsa um this--
hugsa um pointers-- hér
í Yale höfum PO Box kerfi
þar sem hvert nemandi hefur póstlista
heimilisfang þar sem þú getur farið
í kjallara LW
og þú getur bara farið og grípa
hvað sem þú þarft frá þeim heimilisfang.
Það sama er að gerast
hér í tölvu.
Þú hefur þessar minni bæti að
þú getur geymt upplýsingar inn,
en í því skyni að vita hver
stykki af upplýsingar
passa upp á hvað þú ert að reyna að finna
og þar, þú þarft að hafa músina sem
segir þér hvernig á að fara þangað.
>> Svo til dæmis, fyrir mig, PO Box minn,
Ég hef ákveðið fimm stafa tölu.
Það er netfangið mitt.
Svo ég geti líkamlega fara í minni,
Ég get litið á það heimilisfang,
Ég get farið að því PO box
og aðgang að gögnum inni.
Er að skynsamleg að allir
Tölvan þín er í raun
gera nákvæmlega það sama.

Malay (macrolanguage): 
adalah bahawa kita telah membuat
penunjuk jenis int.
Itulah yang int
penunjuk bintang lakukan.
Dan yang sama dengan yang Ampersand x
adalah memberi anda alamat sesuatu.
Jadi alamat x dalam
contoh ini adalah 0x0.
Dan sebagainya alamat yang sedang
disimpan dalam penunjuk itu.
Adakah ini masuk akal untuk semua orang?
>> Jadi berfikir this--
memikirkan pointers-- sini
di Yale kami mempunyai sistem Peti Surat
di mana setiap pelajar mempunyai mailing yang
menangani mana anda boleh pergi
ke dalam ruangan bawah tanah LW
dan anda hanya boleh pergi dan merebut
apa sahaja yang anda perlukan dari alamat tersebut.
Perkara yang sama berlaku
di sini di komputer.
Anda mempunyai ini bytes memori yang
anda boleh menyimpan maklumat ke dalam,
tetapi untuk mengetahui
cebisan maklumat
Perlawanan daripada apa yang anda cuba untuk mencari
dan di mana, anda perlu penunjuk yang
memberitahu anda bagaimana untuk pergi ke sana.
>> Jadi, sebagai contoh, bagi saya, Peti Surat saya,
Saya mempunyai nombor lima digit tertentu.
Itulah alamat saya.
Jadi saya secara fizikal boleh pergi ke ingatan,
Saya boleh melihat alamat,
Saya boleh pergi ke bahawa Peti Surat
dan mengakses data di dalam.
Adakah ini masuk akal untuk Semua orang
Komputer anda pada dasarnya
melakukan perkara yang sama.

Catalan: 
és que hem creat
un punter de tipus int.
Això és el que el int
indicador de l'estrella està fent.
I això és igual que el signe x
és que li dóna l'adreça d'alguna cosa.
Així que la direcció de x en
aquest exemple és 0x0.
I perquè la direcció està sent
emmagatzemat en aquest punter.
¿Això té sentit per a tothom?
>> Així que pensar en esto--
pensar en pointers-- aquí
en Yale tenim un sistema d'apartat postal
on cada estudiant té un mailing
enfront d'on es pot anar
al soterrani de LW
i vostè pot simplement anar i agafar
tot el que necessita d'aquesta direcció.
El mateix està succeint
aquí a un ordinador.
Vostè té aquests bytes de memòria que
pot emmagatzemar informació en,
però per saber què
peces d'informació
partit del que estàs tractant de trobar
i on, necessita un punter que
et diu com anar-hi.
>> Així, per exemple, per a mi, el meu apartat de correus,
Tinc un nombre de cinc dígits específic.
Aquesta és la meva adreça.
Així que puc anar físicament a la memòria,
Puc mirar en la direcció,
Puc anar a la casella de correu
i accedir a les dades a l'interior.
¿Això té sentit per a tothom
L'ordinador és essencialment
fent exactament el mateix.

Estonian: 
on see, et oleme loonud
osuti tüüpi int.
Seda int
star pointer teeb.
Ja see võrdub, et ampersand x
annab sulle aadressi midagi.
Nii aadress x
Selle näiteks on 0x0.
Ja nii, et aadress on
salvestatud, et kursor.
Kas see mõtet kõigile?
>> Nii arvavad see--
mõtle pointers-- siin
Yale'i meil PO box süsteem
kus igal õpilasel oleks posti
aadress, kus võid minna
keldrikorrusel LW
ja te saate lihtsalt minna ja haarata
mida iganes sa vajad, et aadress.
Sama asi juhtub
Siit arvutis.
Sa pead need mälu baiti, et
saab salvestada informatsiooni,
kuid selleks, et teada, mis
infoväljad
match up, mida sa üritad leida
ja kui teil on vaja viit, et
ütleb teile, kuidas sinna minna.
>> Nii näiteks on minu jaoks, minu postkast,
Mul on konkreetne viiekohaline number.
See on minu aadress.
Nii et ma ei füüsiliselt minna mälu
Võin vaadata aadressil,
Ma ei saa minna, et PO box
ja juurdepääsu andmetele sees.
Kas see mõtet Everybody
Arvuti on sisuliselt
teeb täpselt sama asi.

Swahili (macrolanguage): 
ni kwamba tumeunda
pointer ya aina int.
Hiyo ni nini int
nyota pointer ni kufanya.
Na kwamba ni sawa na kwamba ampersand x
ni kutoa pepe ya kitu fulani.
Hivyo pepe ya x katika
mfano huu ni 0x0.
Na hivyo anwani hiyo ni kuwa
kuhifadhiwa katika kwamba pointer.
Je, hiyo mantiki kwa kila mtu?
>> Hivyo kufikiria Haya
kufikiria pointers-- hapa
katika Yale tuna mfumo SLP
ambapo kila mwanafunzi ana barua
kushughulikia ambapo unaweza kwenda
ndani ya basement ya LW
na unaweza tu kwenda na kunyakua
chochote unahitaji kutoka anwani hiyo.
Kitu kimoja kinachotokea
hapa katika kompyuta.
Una ka hizo kumbukumbu kwamba
unaweza kuhifadhi habari katika,
lakini ili kujua ambayo
vipande vya taarifa
match up ya kile wewe ni kujaribu kupata
na wapi, unahitaji pointer kwamba
anaelezea jinsi ya kwenda huko.
>> Hivyo kwa mfano, kwa ajili yangu, PO wangu sanduku,
Nina maalum tano tarakimu idadi.
Hiyo ni anwani yangu.
Hivyo siwezi kimwili kwenda kumbukumbu,
Siwezi kuangalia mitaani,
Naweza kwenda kuwa SLP
na kupata data ndani.
Je, hiyo mantiki Kila mtu
Kompyuta yako ni kimsingi
kufanya exact kitu.

Hindi: 
हम बनाया है वह यह है कि
int प्रकार का एक सूचक।
यही कारण है कि क्या पूर्णांक
स्टार सूचक कर रही है।
और कहा कि बराबर होती है कि एम्परसेंड एक्स
यदि आप कुछ का पता दे रही है।
एक्स के पते में तो
इस उदाहरण 0x0 है।
और इतना है कि पता किया जा रहा है
कि सूचक में संग्रहीत।
कि हर किसी के लिए मतलब?
>> तो है- के बारे में सोच
यहां pointers-- के बारे में सोच
येल में हम एक PO बॉक्स प्रणाली है
हर छात्र को एक डाक है जहां
आप जा सकते हैं, जहां पता
एलडब्ल्यू के तहखाने में
और तुम बस जाओ और हड़पने कर सकते हैं
जो कुछ भी आप उस पते से की जरूरत है।
एक ही बात हो रही है
यहां एक कंप्यूटर में।
आप इन स्मृति बाइट्स है कि
आप जानकारी में स्टोर कर सकते हैं
लेकिन क्रम में पता करने के लिए जो
सूचना का भाग
आप को खोजने की कोशिश कर रहे हैं का मैच
और, यदि आप एक सूचक जरूरत है, जहां कि
कैसे वहाँ जाने के लिए आपको बताता है।
>> तो उदाहरण के लिए, मेरे लिए, मेरे PO बॉक्स,
मैं एक विशिष्ट पांच अंकों की संख्या है।
यही कारण है कि मेरा पता है।
तो मैं शारीरिक रूप से याद करने के लिए जा सकते हैं,
मैं, पते पर देख सकते हैं
मुझे लगता है कि पीओ बॉक्स के लिए जा सकते हैं
और अंदर डेटा का उपयोग।
कि हर किसी के लिए समझ पड़ता है
आपका कंप्यूटर अनिवार्य है
सटीक एक ही बात कर रही है।

Lithuanian: 
yra tai, kad mes sukūrėme
iš tipo int žymeklis.
Štai ką int
žvaigždučių žymeklis daro.
Ir tai lygu, kad Ampersand x
yra suteikti jums kažką adresą.
Taigi, kad x adresą
Šis pavyzdys yra 0x0.
Ir taip, kad adresas yra
saugomi toje rodyklę.
Ar tai prasminga visiems?
>> Taigi manau, this--
galvoti apie pointers-- čia
Jeilio turime PO BOX sistema
kur kiekvienas studentas turi siuntimų
Adresas, kuriuo galite eiti
į LW rūsyje
ir jūs galite tiesiog eiti ir paimti
ką reikia iš šio adreso.
Tas pats vyksta
čia į kompiuterį.
Jūs turite šiuos atminties baitus, kad
galite saugoti informaciją į,
bet siekiant žinoti, kuris
informacijos dalys
Rungtynės iki to, ką jūs bandote rasti
ir kur jums reikia rodyklę, kad
jums pasakys, kaip ten.
>> Taigi, pavyzdžiui, man, mano pašto dėžutė,
Turiu konkretų penkių skaitmenų numeris.
Štai mano adresą.
Taigi aš galiu fiziškai eiti į atmintį,
Galiu surasti adresu,
Aš galiu eiti į tą pašto dėžutės
ir prieiti prie duomenų viduje.
Ar tai prasminga visiems
Jūsų kompiuteris yra iš esmės
daro tą patį dalyką.

Korean: 
우리가 만든 것입니다
int 형의 포인터.
그건 무슨 INT
스타 포인터를하고있다.
그리고 그와 같 앰퍼샌드 X
당신이 뭔가의 주소를주고있다.
x의 주소에 따라서
이 예는이 0x0입니다.
그리고 그 주소가되고있는
그 포인터에 저장된다.
그 모두에게 의미가 있습니까?
>> 그래서이 항아리의 생각
여기 pointers-- 생각
예일에서 우리는 PO 상자 시스템이
모든 학생은 메일 링이 어디
당신이 갈 수있는 곳 해결
LW의 지하에
당신은 그냥 가서 잡아 수
당신이 무엇을 해당 주소에서해야합니다.
같은 일이 일어나고있다
여기에 컴퓨터.
이러한 메모리 바이트를 가질 수
당신은 정보에 저장할 수 있습니다
하지만 위해 것은 알고있는
정보 조각
당신이 찾으려고하는지 매치까지
그리고, 당신은 포인터를 필요로하는 곳에 그
어떻게 거기에 갈 방법을 알려줍니다.
>> 그래서 예를 들어, 나를 위해, 내 PO 상자,
나는 특정 다섯 자리 숫자가 있습니다.
그건 내 주소입니다.
그래서 물리적 메모리에 갈 수 있습니다,
나는 주소를 볼 수 있습니다
그 PO 상자에 갈 수
내부 데이터에 액세스 할 수 있습니다.
그 모두에 의미가 있는가
컴퓨터가 본질적으로
똑같은 일을하고.

Russian: 
является то, что мы создали
указатель типа Int.
Это то, что INT
звезда указатель делает.
И, что равняется, что амперсанд х
это дает вам адрес что-то.
Так адресу х в
этот пример 0x0.
И так, что адрес
хранятся в этом указателя.
Имеет ли это смысл для всех?
>> Так думать о this--
думать о pointers-- здесь
в Йельском университете у нас есть система PO BOX
где каждый студент имеет рассылки
адрес, где вы можете пойти
в подвале LW
и вы можете просто пойти и захватить
все, что нужно с этого адреса.
То же самое происходит
Здесь в компьютере.
Вы должны эти байты памяти, которые
Вы можете хранить информацию в,
но для того, чтобы знать, какие
фрагменты информации
матч до того, что вы пытаетесь найти
и где вы должны указатель, который
говорит вам, как туда идти.
>> Так, например, для меня, мой абонентский ящик,
У меня есть конкретные пятизначный номер.
Вот мой адрес.
Так что я могу физически пойти в памяти,
Я могу посмотреть по адресу,
Я могу пойти в этом абонентский ящик
и доступ к данным внутри.
Имеет ли это смысл для всех
Ваш компьютер существу
делает ту же самую вещь.

Bulgarian: 
>> Така че всичко, показалеца се прави е, че
това е просто създаване на паметта
и неговата данни памет е всъщност
адреса на нещо друго.
След това можете да отидете и да намерите това.
Всеки добър?
Всеки добър с мен досега?
ДОБРЕ.
Готино.
Всичко е наред.
Така почти същото, както преди.
Така че ние имаме, първо, променлива
призова х в която case--
Отивам да промените тази стойност до 5.
Нека просто кажем, на адреса
на този в паметта е 0x0.
00.
Страхотен.
>> И така, на втората ни
ред код, ние сме
Ще създадете указател
наречено КОП показалка.
И адреса на това, нека
само да кажа, че е 0x01 в паметта.
И ние действително искаме да
store-- амперсанд
X дава адреса на това, което е х.
И адреса на х е 0x00.
Така че това показалеца сега
всъщност има адрес

French: 
>> Donc, tout pointeur fait est que
il est juste de créer une mémoire
et ses données de la mémoire est en fait
l'adresse de quelque chose d'autre.
Ensuite, vous pouvez aller et de trouver que.
Tout le monde la bonne?
Tout le monde bien avec moi jusqu'à présent?
D'ACCORD.
Frais.
Bien.
Donc, presque la même chose qu'avant.
Il faut donc, d'une part, une variable
appelée dans laquelle x case--
Je vais changer cette valeur à 5.
Disons simplement l'adresse
de cette mémoire est 0x0.
00.
Génial.
>> Alors, sur notre deuxième
ligne de code, nous sommes
va créer un pointeur
appelé pointeur ptr.
Et l'adresse de cela, nous allons
juste dire que ce 0x01 en mémoire.
Et nous voulons réellement
store-- l'esperluette
x vous donne l'adresse de ce que X a été.
Et l'adresse de x était 0x00.
Donc, ce pointeur maintenant
a fait l'adresse

Telugu: 
>> సో అన్ని పాయింటర్ చేస్తున్న ఉంది
అది కేవలం మెమరీ సృష్టించడం
మరియు దాని మెమరీ డేటా వాస్తవానికి ఉంది
ఏదో యొక్క చిరునామా.
అప్పుడు మీరు వెళ్ళి ఆ వెదుక్కోవచ్చు.
ప్రతి ఒక్కరూ మంచి?
ఇప్పటివరకు నాకు మంచి అందరూ?
అలాగే.
కూల్.
అయితే సరే.
ముందు గా సో దాదాపు అదే విషయం.
కాబట్టి మేము మొదటి, ఒక వేరియబుల్ కలిగి
అని x దీనిలో సందర్భంలో
నేను 5 ఈ విలువ మార్చడానికి వెళుతున్న.
యొక్క కేవలం చిరునామా పిలవబడు
మెమరీలో ఈ 0x0 ఉంది.
00.
గ్రేట్.
>> కాబట్టి అప్పుడు మా రెండవ
కోడ్ లైన్, మేము ఉన్నాము
ఒక పాయింటర్ సృష్టించడానికి జరగబోతోంది
PTR పాయింటర్ అంటారు.
మరియు ఆ యొక్క చిరునామా, లెట్స్
కేవలం మెమరీలో 0x01 చెప్పాలి.
మరియు మేము నిజంగా కావలసిన
ఆంపర్సండ్ చిహ్నం store--
X మీరు ఏమి x యొక్క చిరునామా ఇస్తుంది.
మరియు x యొక్క చిరునామా 0x00 ఉంది.
కాబట్టి ఈ పాయింటర్ ఇప్పుడు
నిజానికి చిరునామాను కలిగి

Turkish: 
>> Bu nedenle tüm işaretçi yapıyor olmasıdır
Sadece bir hafıza yaratıyor
ve bellek veri aslında
başka bir şey adresi.
Sonra gidip o bulabilirsiniz.
Herkes iyi?
Şimdiye kadar bana iyi herkes?
TAMAM.
Güzel.
Pekala.
Daha önce olduğu gibi Yani hemen hemen aynı şey.
Bu yüzden ilk olarak, bir değişken var
adı X burada case--
Ben 5 bu değeri değiştirmek için gidiyorum.
Sadece adres diyelim
bellekte bu 0x0'dır.
00.
Büyük.
>> Öyleyse, bizim ikinci
kod satırı, biz konum
bir işaretçi oluşturmak için gidiyor
ptr işaretçi denir.
Ve bu adresi, haydi
sadece hafızada 0x01 olduğunu söylüyorlar.
Ve biz aslında istiyoruz
işareti store--
x sana ne x adresini verir.
Ve x adresi 0x00 oldu.
Yani bu işaretçi şimdi
aslında adresine sahip

Hindi: 
>> इतना सब सूचक कर रही है वह यह है कि
यह सिर्फ एक स्मृति पैदा कर रहा है
और अपनी स्मृति डेटा वास्तव में है
कुछ और पता।
तो फिर तुम जाओ और पाते हैं कि कर सकते हैं।
हर कोई अच्छा है?
अब तक मेरे साथ अच्छा सब लोग?
ठीक।
कूल।
ठीक है।
के रूप में पहले तो लगभग एक ही बात है।
इसलिए हम सबसे पहले, एक चर है,
कहा जाता एक्स जिसमें case--
मैं 5 को यह मान बदलने के लिए जा रहा हूँ।
चलो बस का पता हम कहते हैं
स्मृति में इस बात का 0x0 है।
00।
अच्छा है।
>> तो फिर, हमारे दूसरे पर
कोड की लाइन है, हम कर रहे हैं
एक सूचक बनाने जा
पीटीआर सूचक कहा जाता है।
और इस बात का पता, चलो
सिर्फ इतना है कि स्मृति में 0x01 है कहना।
और हम वास्तव में करना चाहते हैं
एम्परसेंड store--
एक्स आप क्या था एक्स के पता देता है।
और एक्स के पते 0x00 था।
तो इस सूचक अब
वास्तव में पता है

Bengali: 
>> সুতরাং সব পয়েন্টার করছে যে হয়
এটা শুধু একটি মেমরি তৈরি হচ্ছে
এবং তার মেমরি তথ্য আসলে
অন্য কিছু অঙ্ক.
তারপর আপনি যান এবং যে এটি করতে পারেন.
সবাই ভাল?
এখন পর্যন্ত আমার সাথে সবাই ভাল?
ঠিক আছে.
কুল.
ঠিক আছে.
আগের মত তাই প্রায় একই জিনিস.
তাই আমরা প্রথম, একটি পরিবর্তনশীল, আছে
বলা X যা ক্ষেত্রেই
আমি 5 এই মান পরিবর্তন করা যাচ্ছে না.
এর মাত্র অঙ্ক বলা যাক
স্মৃতিতে এই 0x0 হয়.
00.
গ্রেট.
>> অতএব, আমাদের দ্বিতীয়
কোড লাইন, আমরা করছি
একটি পয়েন্টার তৈরি করতে যাচ্ছে
কাজ খুঁজছেন এরকম পয়েন্টার বলা.
আর যে এর ঠিকানা, আসুন
শুধু যে মেমরি 0x01 বলতে.
আমরা আসলে চান
এম্পারসেন্ড স্টোরে
X আপনাকে কি ছিল x এর ঠিকানা দেয়.
এবং এক্স এর অঙ্ক 0x00 ছিল.
তাই এই পয়েন্টার এখন
আসলে অঙ্ক আছে

Chinese: 
>> 因此，所有的指針做的是，
它只是創建一個存儲
和它的內存中的數據實際上是
別的東西的地址。
然後，你可以去發現。
每個人都好？
大家好我這麼遠嗎？
確定。
酷。
好的。
因此，幾乎同樣的事情和以前一樣。
因此，我們有，首先，可變
名為x其中case--
我將這個值更改為5。
遠的不說地址
這在內存為0x0。
00。
太好了。
>> 那麼，在我們的第二個
代碼行，我們
要創建一個指針
所謂PTR指針。
與該地址，讓我們
只是說這是在內存中為0x01。
而我們其實想
store--的符號
X允許你一個什麼樣x為地址。
和x的地址為0×00。
所以這個指針現在
實際上有地址

Icelandic: 
>> Svo allt bendillinn er að gera er að
það er bara að búa til minni
og minni gögn hennar er í raun
veffang eitthvað annað.
Þá er hægt að fara og finna það.
Allir góður?
Allir góður við mig svo langt?
OK.
Cool.
Allt í lagi.
Svo næstum það sama og áður.
Þannig að við höfum fyrst, breytu
heitir x sem case--
Ég ætla að breyta þessu gildi til 5.
Segjum bara heimilisfangið
þetta í minni er 0x0.
00.
Great.
>> Svo, á sekúndu okkar
lína af kóða, við erum
fara að búa til músina
kallað PTR músina.
Og heimilisfang þess, við skulum
bara segja að það er 0x01 í minni.
Og við viljum í raun að
store-- á merkið
x gefur þér heimilisfangið af því x var.
Og heimilisfang x var 0x00.
Þannig að þetta bendi nú
í raun hefur heimilisfangið

Russian: 
>> Таким образом, все указатель делает то, что
это просто создание памяти
и его данные память на самом деле
адрес что-то еще.
Затем вы можете пойти и найти, что.
Все хорошо?
Все хорошо со мной до сих пор?
ХОРОШО.
Круто.
Все в порядке.
Таким образом, практически то же самое, как раньше.
Таким образом, мы, во-первых, переменная
называется х, в которых case--
Я собираюсь изменить это значение на 5.
Давайте просто скажем, адрес
это в памяти 0x0.
00.
Отлично.
>> Итак, на нашем секунду
строка кода, мы
собирается создать указатель
называется указатель PTR.
И адрес, что, давайте
просто сказать, что это 0x01 в памяти.
И мы на самом деле хотим, чтобы
store-- амперсанд
х дает вам адрес, что х было.
И адрес был х 0x00.
Так что это в настоящее время указатель
на самом деле имеет адрес

Tamil: 
>> எனவே அனைத்து சுட்டிக்காட்டி செய்கிறார் என்று ஆகிறது
அது ஒரு நினைவக உருவாக்கும்
மற்றும் அதன் நினைவகம் தரவு உண்மையில் ஆகிறது
வேறு ஏதாவது முகவரி.
பிறகு நீங்கள் சென்று அந்த காணலாம்.
நல்ல எல்லோரும்?
இதுவரை எனக்கு நல்ல எல்லோரும்?
சரி.
கூல்.
எல்லாம் சரி.
முன் எனவே கிட்டத்தட்ட அதே விஷயம்.
எனவே நாம் முதலில், ஒரு மாறி, இல்லை
x என்று இதில் வழக்கில்
நான் 5 இந்த மதிப்பை மாற்ற போகிறேன்.
தான் முகவரியை சொல்கிறேன்
நினைவகத்தில் இந்த 0x0 உள்ளது.
00.
பெரும்.
>> எனவே, எங்கள் இரண்டாவது
குறியீடு வரி, நாம் இருக்கிறோம்
ஒரு சுட்டிக்காட்டி உருவாக்க நடக்கிறது
அடைந்தேன் சுட்டிக்காட்டி என்று.
மற்றும் அந்த முகவரி, நாம்
வெறும் நினைவக என்று 0x01 சொல்ல.
நாம் உண்மையில் வேண்டும்
உம்மைக்குறி store--
x நீங்கள் என்ன x முகவரி கொடுக்கிறது.
மற்றும் x முகவரி 0x00 இருந்தது.
எனவே இந்த சுட்டிக்காட்டி இப்போது
உண்மையில் முகவரி உள்ளது

Swahili (macrolanguage): 
>> Basi wote pointer ni kufanya ni kwamba
ni kujenga kumbukumbu tu
na takwimu zake kumbukumbu ni kweli
pepe ya kitu kingine.
Basi unaweza kwenda na kupata hiyo.
Kila mtu mwema?
Kila mtu mzuri na mimi hadi sasa?
SAWA.
Baridi.
Sawa.
Hivyo karibu kitu kimoja kama kabla.
Hivyo tuna, kwanza, kutofautiana
kuitwa x ambao case--
Mimi nina kwenda na mabadiliko ya thamani huu kwa 5.
Hebu tu kusema anuani
ya hii katika kumbukumbu ni 0x0.
00.
Kubwa.
>> Hivyo basi, juu ya pili yetu
mstari wa kanuni, tuko
kwenda kujenga pointer
aitwaye PTR pointer.
Na anuani ya kwamba, hebu
tu kusema kwamba ni 0x01 katika kumbukumbu.
Na sisi kweli wanataka
store-- ampersand
x anatoa pepe ya nini x alikuwa.
Na anuani ya x ilikuwa 0x00.
Hivyo pointer hii sasa
kweli ina anuani

Malay (macrolanguage): 
>> Jadi semua penunjuk lakukan ialah
ia hanya mewujudkan ingatan yang
dan data ingatan sebenarnya
alamat sesuatu yang lain.
Kemudian anda boleh pergi dan mendapati bahawa.
Semua orang yang baik?
Semua orang baik dengan saya setakat ini?
OKAY.
Sejuk.
Baiklah.
Jadi hampir perkara yang sama seperti sebelum ini.
Oleh itu, kita perlu, pertama, pembolehubah
dipanggil x di mana case--
Saya akan menukar nilai ini hingga 5.
Mari kita katakan alamat
ini dalam ingatan adalah 0x0.
00.
Yang besar.
>> Sebab itu, pada kedua kami
baris kod, kami
akan mewujudkan penunjuk
dipanggil penunjuk ptr.
Dan alamat itu, mari kita
hanya mengatakan bahawa 0x01 dalam ingatan.
Dan kita benar-benar mahu
store-- Ampersand
x memberikan anda alamat apa x adalah.
Dan alamat x adalah 0x00.
Jadi penunjuk ini sekarang
sebenarnya mempunyai alamat

Estonian: 
>> Nii et kõik pointer teeb on see, et
see on lihtsalt luua mälu
ja selle mälu andmed on tegelikult
aadressi midagi muud.
Siis võid minna ja leida seda.
Igaüks hea?
Igaüks hea minuga nii palju?
OKEI.
Cool.
Hästi.
Nii peaaegu sama asi nagu enne.
Seega peame esiteks muutuja
nimetatakse x, kus case--
Ma lähen selle väärtuse muutmiseks 5.
Ütleme lihtsalt aadressi
Selle mälu on 0x0.
00.
Hea.
>> Niisiis, meie teine
koodirida, et me oleme
kavatse luua pointer
nimetatakse PTR pointer.
Ja aadress, et lähme
lihtsalt öelda, et on 0x01 mälu.
Ja me tegelikult tahame
store-- ampersand
x annab sulle aadressi, mis x oli.
Ja aadress x oli 0x00.
Nii et see kursor nüüd
tegelikult on aadress

Galician: 
>> Polo tanto, todos punteiro está facendo é que
é só a creación dunha memoria
e os teus datos de memoria é realmente
a dirección de outra cousa.
Entón podes ir e atopar iso.
Todo o mundo é bo?
Todos bo comigo ata agora?
Aceptar.
Legal.
Todo ben.
Así, case o mesmo que antes.
Polo tanto, temos, en primeiro lugar, unha variable
chamado X en que case--
Eu estou indo a cambiar ese valor para 5.
Nós só dicir a dirección
de isto en memoria é 0x0.
00.
Gran.
>> Así, pois, no noso segundo
liña de código, somos
vai crear un punteiro
chamado punteiro PTR.
E a dirección de que imos
só dicir que é 0x01 na memoria.
E nós realmente queren
store-- oe comercial
x dálle a dirección de que X foi.
E a dirección x foi 0x00.
Polo tanto, este punteiro agora
de feito, ten a dirección

Catalan: 
>> Així que tot punter està fent és que
és només la creació d'una memòria
i les seves dades de memòria és en realitat
la direcció d'una altra cosa.
Llavors vostè pot anar a buscar això.
Cada un de bo?
Tothom bo amb mi fins ara?
D'ACORD.
Fresc.
Tot bé.
Així gairebé el mateix que abans.
Així que tenim, primer, una variable
crida x en què cas--
Vaig a canviar aquest valor a 5.
Diguem que la direcció
d'aquesta memòria és 0x0.
00.
Gran.
>> Així doncs, en el nostre segon
línia de codi, que estem
crearà un punter
anomenada punter ptr.
I la direcció d'això, anem a
Només cal dir que és 0x01 a la memòria.
I realment volem
almacén-- el signe
x li dóna l'adreça del que X era.
I la direcció de x era 0x00.
Així que aquest punter ara
en realitat té la direcció

Korean: 
>> 그래서 모든 포인터가하고있는 것입니다
그것은 단지 메모리를 만드는 것
및 메모리 데이터는 실제로
뭔가의 주소.
그럼 당신은 가서 그것을 찾을 수 있습니다.
모두 좋은?
지금까지 나와 함께 좋은 모두?
그래.
쿨.
괜찮아.
이전 그래서 거의 같은 일.
그래서 우리는 먼저, 변수가
라는 X하는 case--
나는 5에이 값을 변경거야.
그냥 주소를 가정 해 봅시다
메모리에이의이 0x0입니다.
00.
좋아요.
>> 그럼, 두 번째에
코드의 라인, 우리는있어
포인터를 만들 것
PTR 포인터라고합니다.
그리고 그의 주소,하자
단지 그 메모리에 0x01로 말할.
그리고 우리는 실제로 원하는
앰퍼샌드 store--
X는 당신에게 무슨 X의 주소를 제공합니다.
및 (X)의 주소 0x00으로했다.
그래서이 포인터 지금
실제로 주소를 가지고

Hungarian: 
>> Tehát az összes mutatót tesz, hogy
ez csak létre memória
és a memóriája adatok valójában
A címe valami mást.
Akkor lehet menni, és úgy találják, hogy.
Mindenki jó?
Mindenki jó nekem eddig?
OKÉ.
Hűvös.
Minden rendben.
Tehát majdnem ugyanaz, mint korábban.
Tehát van, egyrészt a változó
nevű x amelyben case--
Megyek változtatni ezt az értéket 5.
Mondjuk úgy, hogy a cím
E memóriában 0x0.
00.
Nagy.
>> Tehát, a mi a második
kódsort vagyunk
létre fog hozni egy mutatót
nevű ptr mutatóval.
És a címe, hogy hadd
csak annyit, hogy ez 0x01 memóriában.
És valóban akar
store-- a jelet
x megadja a címét, amit X-et.
És az x címét volt 0x00.
Tehát ez a mutató most
valójában a cím

Gujarati: 
>> તેથી એ બધા નિર્દેશક કરી છે
તે માત્ર એક મેમરી બનાવી છે
અને તેના મેમરી ડેટા ખરેખર છે
કંઈક બીજું સરનામું.
પછી તમે જાઓ અને તે શોધી શકો છો.
દરેક સારા?
અત્યાર સુધી મારી સાથે સારા દરેક વ્યક્તિને?
ઠીક છે.
કૂલ.
બધા અધિકાર.
તરીકે તેથી તે પહેલાં લગભગ આ જ વાત.
તેથી અમે પ્રથમ, એક ચલ છે,
કહેવાય એક્સ જેમાં કિસ્સામાં
હું 5 કરવા માટે આ કિંમત ને બદલવા માટે જઇ રહ્યો છું.
ચાલો માત્ર સરનામું કહે છે
મેમરી આ તેના 0x0 છે.
00.
ગ્રેટ.
>> તેથી પછી અમારા બીજા પર
કોડ વાક્ય, અમે છો
એક નિર્દેશક બનાવવા જઈ
ptr નિર્દેશક તરીકે ઓળખાય છે.
અને તે સરનામું, ચાલો
કે જે હમણાં જ મેમરી 0x01 છે કહે છે.
અને અમે ખરેખર કરવા માંગો છો
'ચિન્હ store--
X તમે શું હતું x ની સરનામું આપે છે.
અને x ની સરનામું 0x00 હતી.
તેથી આ નિર્દેશક હવે
વાસ્તવમાં સરનામું છે

Filipino: 
>> Kaya lahat ng pointer ay ginagawa ay na
lamang ito ay ang paglikha ng isang memory
at ang data nito memory ay talagang
ang address ng iba pa.
Pagkatapos ay maaari kang pumunta at hanapin iyon.
Ang bawat mabuti?
Ang bawat mabuting kasama ko sa ngayon?
SIGE.
Cool.
Lahat tama.
Kaya halos ang parehong bagay tulad ng dati.
Kaya kami, una, isang variable
tinatawag na x kung saan case--
Pupunta ako upang baguhin ang halaga na ito sa 5.
Sabihin lang sabihin ang address
ng mga ito sa memory ay 0x0.
00.
Great.
>> Kaya nga, sa aming ikalawang
linya ng code, hindi namin
pagpunta upang lumikha ng isang pointer
tinatawag ptr pointer.
At ang address ng na, sabihin
lamang sabihin na ang 0x01 sa memorya.
At ang aming talagang nais na
store-- ang ampersand
x ay nagbibigay sa iyo ng address ng kung ano ang x ay.
At ang address ng x ay 0x00.
Kaya ito pointer ngayon
ang tunay na may address

Lithuanian: 
>> Taigi, visi žymeklis daro tai, kad
tai tiesiog sukurti atminties
ir jos atminties duomenys yra iš tikrųjų
iš ko nors kito adresą.
Tada galite eiti ir rasti, kad.
Kiekvienas geras?
Kiekvienas geras su manimi iki šiol?
GERAI.
Saunus.
Gerai.
Taigi beveik tas pats, kaip ir anksčiau.
Taigi, mes turime, pirma, kintamas
vadinamas x, kurioje case--
Aš ruošiuosi keisti šią vertę iki 5.
Leiskite tik pasakyti adresą
tai atmintyje yra 0x0.
00.
Didysis.
>> Taigi, mūsų sekundę
eilutę kodo, mes
ketina sukurti rodyklę
vadinamas PTR žymeklis.
Ir kad Adresas, tegul
tik pasakyti, kad tai 0x01 atmintyje.
Ir mes iš tikrųjų norime
store-- į ampersendo
x suteikia jums tai, ką x buvo adresas.
Ir x adresas buvo 0x00.
Taigi, šis žymeklis dabar
iš tikrųjų turi adresą

Chinese: 
>> 因此，所有的指针做的是，
它只是创建一个存储
和它的内存中的数据实际上是
别的东西的地址。
然后，你可以去发现。
每个人都好？
大家好我这么远吗？
好。
酷。
好吧。
因此，几乎同样的事情和以前一样。
因此，我们有，首先，可变
名为x其中case--
我将这个值更改为5。
远的不说地址
这在内存为0x0。
00。
太好了。
>> 那么，在我们的第二个
代码行，我们
要创建一个指针
所谓PTR指针。
与该地址，让我们
只是说这是在内存中为0x01。
而我们其实想
store--的符号
X允许你一个什么样x为地址。
和x的地址为0×00。
所以这个指针现在
实际上有地址

Turkish: 
ne x onun değeri olarak depolanmaktadır.
Bugüne kadar benimle herkes?
Güzel.
>> Ve sonra, yolu,
biz kopya olur,
Biz beyan ve başlatmak olsaydı olduğunu
int türünde bellek başka blok.
Sağ?
Bu bir int olacaktır.
Bu kopya olacağını söyledi.
Ve bunu get-- gidiyoruz
Yıldız işaretçi verir
Bu adresten gerçek veri.
Işareti size adresini verir,
Yıldız sana verileri verir.
Işaretçi öylesine veri.
Bu işaretçi 5 işaret ediyor.
Ve böylece bu fonksiyon
yıldız burada-- pointer--
gider de ne olursa olsun alır
Bu blok ve burada depolar.
Herkes bu oldu nasıl anlaşılır?
>> Yani iki operatör doğru orada--
işareti ve star--
sadece farklı şeyler yapmak
işaretçileri kullanıldığında.
Bir Size adresi alır, tek
Size gerçek değerini alır.
Yani siz ne zaman emin olun
Eğer ikisini karıştırmayın kodlama
onlar çok farklı çünkü.
Burada bir 0x01 güzel bir örnek var.

Galician: 
almacenado como o valor de x que foi.
Todos comigo ata agora?
Legal.
>> E entón, o camiño que
teriamos que copiar,
é se queremos declarar e arrincar
outro bloque de memoria de tipo int.
Non?
Este sería un int.
Sería chamado de copia.
E está indo tan get--
o punteiro estrela dálle
os datos reais de ese enderezo.
O e comercial dálle a dirección,
a estrela dálle os datos.
Así, os datos no punteiro.
Este punteiro está a apuntar cara 5.
E así esta función
aqui-- estrela pointer--
vai, recibe o que está
este bloque e almacena-lo aquí.
Todos clara sobre como isto aconteceu?
>> Há-- Así, os dous operadores de dereito
o comercial eo star--
só facer cousas distintas
cando se usa en punteiros.
Ten-se-lle a dirección, unha
recibe o valor real.
Entón asegúrese cando vostedes son
codificación que non confundir as dúas cousas
porque son moi diferentes.
Aquí temos un bo exemplo dun 0x01.

Bulgarian: 
съхранява като нейната стойност на това, което е х.
Всеки с мен досега?
Готино.
>> И след това, начинът, по който
ние ще копирате, че,
е, ако искаме да декларира и инициализира
друг блок памет от тип инт.
Нали така?
Това ще бъде едно цяло число.
Тя ще се нарича копие.
И ти започваш да get-- така
звезден показалеца на дава
действителните данни от този адрес.
Амперсант дава адреса,
звездата дава данните.
Така данните на показалеца.
Този показалец сочи към 5.
И така, тази функция
here-- звездата pointer--
отива, получава каквото и да е в
този блок и го съхранява тук.
Всеки ясно как е станало това?
>> Така двата оператора полето there--
амперсанд и star--
просто правя различни неща
когато се използва върху указатели.
Един стане ли адреса, един
стане ли действителната стойност.
Така че не забравяйте, когато вие, момчета, са
кодиране, че вие ​​не бъркайте двете
защото те са много различни.
Тук имаме хубав пример за 0x01.

Hungarian: 
tároljuk az értékét annak, amit X-et.
Mindenki velem eddig?
Hűvös.
>> És akkor, a módon, hogy
mi lenne másolni, hogy
az, ha szeretnénk nyilvánítja és alapértéket
Egy másik blokk memória int típusú.
Jobb?
Ez lenne egy int.
Ez lenne az úgynevezett példányát.
És fogsz get-- így
A csillag mutatót ad
a tényleges adatok az adott címet.
A jelet ad a címét,
A csillag ad az adatokat.
Tehát az adatok mutatót.
Ez a mutató mutat 5.
És így ez a funkció
here-- a csillag pointer--
megy, kap mindent, ami az
Ebben a blokkban, és eltárolja itt.
Mindenki tisztában, hogy történhetett?
>> Tehát a két szolgáltató joga there--
A jelet és a star--
Csak nem a különböző dolgokat
ha használják a mutatók.
Az egyik kapja meg a címet, egy
érheti el a tényleges érték.
Úgyhogy győződjön meg róla, ha a srácok
kódolás, hogy ne keverje össze a két
mert ők teljesen más.
Itt van egy szép példája a 0x01.

Telugu: 
ఏమి x యొక్క దాని విలువ నిల్వ.
ఇప్పటివరకు నాతో అందరూ?
కూల్.
>> ఆపై, మార్గం
మేము ఆ కాపీ చేస్తుంది,
మేము డిక్లేర్ మరియు ప్రారంభించడం ఉంటుంది ఉంటే
రకం Int మెమరీ మరొక బ్లాక్.
కుడి?
ఈ ఒక పూర్ణాంకానికి ఉంటుంది.
ఇది కాపీ అని.
మరియు మీరు కాబట్టి పొందవచ్చు చూడాలని
స్టార్ పాయింటర్ మీరు ఇస్తుంది
చిరునామా నుండి వాస్తవ డేటా.
ఆంపర్సండ్ మీరు చిరునామా ఇస్తుంది,
స్టార్ మీరు డేటా ఇస్తుంది.
పాయింటర్ వద్ద కనుక డేటా.
ఈ పాయింటర్ 5 కు సూచిస్తుంది.
కాబట్టి ఈ ఫంక్షన్
స్టార్ ఇక్కడ పాయింటర్
వెళుతుంది లో సంసార గెట్స్
ఈ బ్లాక్ మరియు ఇక్కడ దుకాణాలు ఇది.
అందరూ ఆ అదంతా స్పష్టంగా?
>> సో రెండు ఆపరేటర్ల కుడి అక్కడ
ఆంపర్సండ్ చిహ్నం మరియు star--
కేవలం వివిధ పనులను
గమనికలు వాడుతున్నప్పుడు.
వన్ మీరు చిరునామా గెట్స్, ఒక
మీరు అసలు విలువను పొందుతాయి.
కాబట్టి మీరు అబ్బాయిలు ఉన్నప్పుడు నిర్ధారించుకోండి
మీరు రెండు తికమక లేదు కోడింగ్
వారు భిన్నంగా ఉండరు ఎందుకంటే.
ఇక్కడ మేము ఒక 0x01 ఒక nice ఉదాహరణ.

Malay (macrolanguage): 
disimpan sebagai nilai apa x adalah.
Setiap orang dengan saya setakat ini?
Sejuk.
>> Dan kemudian, jalan yang
kita akan menyalin itu,
jika kita akan mengisytiharkan dan memulakan
satu lagi blok memori jenis int.
Betul?
Ini akan menjadi int.
Ia akan dipanggil salinan.
Dan anda akan get-- supaya
penunjuk bintang memberikan anda
data sebenar dari alamat tersebut.
Ampersand ini memberikan anda alamat,
bintang memberikan anda data.
Oleh itu, data pada penunjuk.
Penunjuk ini menunjuk ke 5.
Dan supaya fungsi ini
sini-- bintang pointer--
pergi, mendapat apa yang di
blok ini dan kedai di sini.
Semua orang yang jelas mengenai bagaimana yang berlaku?
>> There-- jadi kedua-dua pengendali betul
yang Ampersand dan star-- yang
hanya melakukan perkara yang berbeza
apabila digunakan pada petunjuk.
Satu mendapat anda alamat, satu
membawa anda nilai sebenar.
Jadi pastikan apabila anda semua
coding yang anda tidak mengelirukan dua
kerana mereka jauh berbeza.
Di sini kita mempunyai contoh yang bagus 0x01 a.

Bengali: 
ছিল কি এক্স এর মান হিসেবে সংরক্ষিত.
এখন পর্যন্ত আমার সাথে সবাই?
কুল.
>> এবং তারপর, পথ যে
আমরা যে কপি হবে,
আমরা ঘোষণা এবং আরম্ভ হবে যদি হয়
int- এ টাইপ মেমরি আরেকটি ব্লক.
রাইট?
এই কোন int হবে.
এটা কপি বলা হবে.
আর তুমি তাই get-- চলুন
তারকা পয়েন্টার আপনি দেয়
যে ঠিকানা থেকে প্রকৃত তথ্য.
এম্পারসেন্ড আপনি অঙ্ক দেয়,
তারকা আপনি তথ্য দেয়.
পয়েন্টার সুতরাং তথ্য.
এই পয়েন্টার 5 প্রতি নির্দেশ করা হয়.
আর তাই এই ফাংশন
তারকা এখানে পয়েন্টার
, যায় যে যাই হোক না কেন পায়
এই ব্লক এবং এখানে দোকান এটি.
সবাই যে ঘটেছে কিভাবে পরিষ্কার?
>> সুতরাং দুটি অপারেটর ডান সেখানে
এম্পারসেন্ড এবং star--
শুধু ভিন্ন কিছু
পয়েন্টার ব্যবহার করলে.
এক আপনি অঙ্ক পায়, এক
আপনি প্রকৃত মূল্য পায়.
তাই আপনাকে বলছি যখন নিশ্চিত
আপনি দুটি গুলান না যে কোডিং
তারা অতি ভিন্ন কারণ.
এখানে আমরা একটি 0x01 একটি চমৎকার উদাহরণ আছে.

French: 
stockée comme valeur de ce que X a été.
Tout le monde avec moi jusqu'à présent?
Frais.
>> Ensuite, la manière dont
nous aimerions que copier,
est si nous voulons déclarer et initialiser
un autre bloc de mémoire de type int.
Droit?
Ce serait un int.
Il serait appelé copie.
Et vous allez donc get--
le pointeur étoiles vous donne
les données réelles provenant de cette adresse.
L'esperluette vous donne l'adresse,
l'étoile vous donne les données.
Ainsi, les données de pointeur.
Ce pointeur est orienté à 5.
Et si cette fonction
ici-- l'étoile pointer--
va, obtient tout ce qui est en
ce bloc et magasins ici.
Tout le monde clair sur comment cela est arrivé?
>> There-- Ainsi, les deux opérateurs droit
l'esperluette et le star--
il suffit de faire des choses différentes
lorsqu'il est utilisé sur des pointeurs.
Celui que vous obtient l'adresse, l'un
vous obtient la valeur réelle.
Donc, assurez-vous que lorsque vous les gars sont
codage que vous ne confondez pas les deux
parce qu'ils sont très différents.
Ici, nous avons un bel exemple d'un 0x01.

Hindi: 
क्या था एक्स के अपने मूल्य के रूप में जमा।
अब तक मेरे साथ सब लोग?
कूल।
>> और फिर, जिस तरह कि
हम चाहते हैं कि नकल होगा,
हम घोषणा और हस्ताक्षर करना होता तो है
int प्रकार की स्मृति का एक और ब्लॉक।
है ना?
यह एक पूर्णांक के लिए किया जाएगा।
यह प्रतिलिपि बुलाया जाएगा।
और यदि आप ऐसा get-- लिए जा रहे हैं
स्टार सूचक आप देता है
उस पते से वास्तविक डेटा।
एम्परसेंड आप पता देता है,
स्टार आप डेटा देता है।
सूचक पर तो डेटा।
इस सूचक 5 की ओर इशारा कर रहा है।
और इसलिए इस समारोह
स्टार here-- pointer--
चला जाता है, में जो कुछ भी हो जाता है
इस ब्लॉक और यहाँ यह भंडार।
सब जानते हैं कि कैसे हुआ पर स्पष्ट?
>> तो दो ऑपरेटरों सही there--
एम्परसेंड और star--
सिर्फ अलग बातें करते हैं
संकेत पर इस्तेमाल किया।
एक है कि आप पता हो जाता है, एक
आप वास्तविक मूल्य हो जाता है।
तो तुम लोग कर रहे हैं, जब यह सुनिश्चित कर लें
आप दो को भ्रमित नहीं है कि कोडिंग
वे एकदम अलग रहे हैं।
यहाँ हम एक 0x01 का एक अच्छा उदाहरण है।

Icelandic: 
geymdar sem verðmæti þess sem X var.
Allir með mig hingað?
Cool.
>> Og þá, á þann hátt að
við viljum afrita það,
er ef við myndum lýsa og frumstilla
annar blokk af minni int.
Ekki satt?
Þetta myndi vera int.
Það væri kallað eintak.
Og þú ert að fara að get-- svo
stjarnan bendillinn gefur þér
raunveruleg gögn frá þeim heimilisfang.
Að merkið gefur þér tölu,
stjarnan gefur þér gögn.
Þannig að gögn á músina.
Þetta bendi bendir til 5.
Og svo þessi aðgerð
here-- stjörnuna pointer--
fer, fær allt sem er á
Þessi blokk og verslanir það hér.
Allir skýrt hvernig það gerðist?
>> Svo tveir rekstraraðilar rétt there--
að merkið og star--
bara gera mismunandi hluti
þegar það er notað á ábendingum.
Einn fær þér heimilisfangið, einn
fær þér raunverulegt verðmæti.
Svo vertu viss um hvenær þú krakkar eru
erfðaskrá að þú rugla ekki þessu tvennu
því þeir eru gríðarlega ólík.
Hér höfum við gott dæmi um 0x01.

Korean: 
무슨 X의 값으로 저장됩니다.
지금까지 나와 함께 모두?
쿨.
>> 그리고 나서, 그 방법
우리는 그것을 복사합니다,
우리가 선언하고 초기화 할 경우입니다
int 형의 메모리의 또 다른 블록.
권리?
이 INT 것입니다.
그것은 복사를 호출 할 것이다.
그리고 그렇게이거나 먹어거야
스타 포인터는 당신을 제공
그 주소에서 실제 데이터.
앰퍼샌드는 당신에게 주소를 제공,
별은 당신에게 데이터를 제공합니다.
포인터에 따라서 데이터.
이 포인터는 5 가리키고 있습니다.
그리고이 기능
스타 here-- pointer--
간다에서 무엇이든 얻을 수
이 블록 여기에 저장합니다.
모두 무슨 일이 있었 방법에 대한 명확한?
>> 그래서 두 사업자 권리 ... 이렇게
앰퍼샌드와 star--
그냥 다른 일을
포인터에 사용되는 경우.
하나는 당신에게 주소를 가져, 하나
당신에게 실제 값을 가져옵니다.
그래서 너희들이 때 확인
당신이 두 가지를 혼동하지 마십시오 코딩
그들은 매우 다른이기 때문에.
여기서 우리는 0x01로의 좋은 예있다.

Estonian: 
salvestatakse selle väärtus, mida x oli.
Igaüks minuga nii palju?
Cool.
>> Ja siis, nii, et
me kopeerida, et
on, kui me tunnistada ja initsialiseerida
teise ploki mälu tüüpi int.
Õigus?
See oleks int.
See oleks nn koopia.
Ja sa lähed get-- nii
star pointer annab teile
tegelikud andmed sellelt aadressilt.
Ampersand annab sulle aadressi,
star annab teile andmed.
Nii et andmeid pointer.
See osuti osutab 5.
Ja nii see funktsioon
siin-- staar pointer--
läheb, läheb kõik, mis on
Ploki ja salvestab selle siin.
Igaüks selge, kuidas see juhtus?
>> Nii et kaks operaatorit õigus there--
ampersand ja star--
lihtsalt teha erinevaid asju
kui kasutada viiteid.
Üks saab teid aadressil üks
saab teid tegelikku väärtust.
Seega veenduge, et kui poisid on
kodeerimine, et te ärge ajage kahe
sest nad on väga erinevad.
Siin on meil kena näide 0x01.

Tamil: 
என்ன x அதன் மதிப்பு சேமிக்கப்படுகிறது.
இதுவரை என்னுடன் எல்லோரும்?
கூல்.
>> பின்னர், வழி என்று
நாம் அந்த நகலெடுக்க வேண்டும்,
நாங்கள் அறிவிக்க மற்றும் துவக்க என்றால் ஆகிறது
வகை int நினைவகம் மற்றொரு தொகுதி.
சரியா?
இந்த ஒரு முழு எண்ணாக இருக்க வேண்டும்.
அதை நகல் என்று.
நீ மிகவும் get-- போகிறோம்
நட்சத்திர சுட்டிக்காட்டி நீங்கள் கொடுக்கும்
என்று முகவரியிலிருந்து உண்மையான தரவு.
உம்மைக்குறி நீங்கள் முகவரி கொடுக்கிறது,
நட்சத்திர நீங்கள் தரவு கொடுக்கிறது.
சுட்டிக்காட்டி எனவே தரவு.
இந்த சுட்டிக்காட்டி 5 சுட்டி காட்டியது.
அதனால் இந்த செயல்பாடு
நட்சத்திர இங்கே சுட்டிக்காட்டி
, செல்கிறது உள்ள அது என்ன
இந்த தொகுதி மற்றும் இங்கே அதை சேமித்து.
அனைவரும் அந்த நடந்தது என்று தெளிவாக?
>> எனவே இரண்டு ஆபரேட்டர்கள் சரியான அங்கு
உம்மைக்குறி மற்றும் star--
பல்வேறு விஷயங்களுக்கு செய்கிறது
சுட்டிகள் பயன்படுத்தப்படும் போது.
ஒன்று நீங்கள் முகவரியை பெறும் ஒரு
நீங்கள் உண்மையான மதிப்பு பெறுகிறது.
எனவே நீங்கள் இருக்கும் போது உறுதி
நீங்கள் இரண்டு குழப்ப வேண்டாம் என்று கோடிங்
அவர்கள் மிகவும் வேறுபட்ட என்பதால்.
இங்கே நாம் ஒரு 0x01 ஒரு நல்ல உதாரணம்.

Russian: 
хранится в виде его стоимости, что х было.
Все со мной до сих пор?
Круто.
>> А потом, так, что
мы бы скопировать, что
если мы бы объявить и инициализировать
другой блок памяти типа Int.
Правильно?
Это было бы Int.
Это можно было бы назвать копией.
И вы собираетесь get-- так
звезда указатель дает вам
фактические данные из этого адреса.
Амперсанд дает вам адрес,
звезда дает вам данные.
Так что данные на указатель.
Этот указатель указывает на 5.
И поэтому эта функция
here-- звезду pointer--
идет, получает все, что в
этот блок и сохраняет его здесь.
Все ясно, как это произошло?
>> Таким образом, два оператора прямо there--
амперсанд и star--
просто делать разные вещи
при использовании на указатели.
Складывается вам адрес, один
получает вас фактическое значение.
Поэтому убедитесь, что, когда вы, ребята,
кодирование, что вы не путайте два
потому что они сильно отличаются.
Здесь у нас есть хороший пример 0x01.

Gujarati: 
શું હતું એક્સ તેની કિંમત તરીકે સંગ્રહ થાય છે.
અત્યાર સુધી મારી સાથે દરેક વ્યક્તિને?
કૂલ.
>> અને પછી, જે રીતે
અમે તે નકલ કરશે,
અમે જાહેર અને પ્રારંભ કરશે જો છે
પ્રકાર પૂર્ણાંક મેમરી અન્ય બ્લોક.
અધિકાર?
આ પૂર્ણાંક હશે.
તે નકલ કહેવામાં આવશે.
અને તમે તેથી વિચાર કરી જઈ રહ્યાં છો
સ્ટાર નિર્દેશક આપે
તે સરનામું ના વાસ્તવિક માહિતી.
'ચિન્હ તમે સરનામા આપે છે,
સ્ટાર તમે માહિતી આપે છે.
નિર્દેશક અંતે જેથી ડેટા.
આ નિર્દેશક 5 પોઇન્ટ છે.
અને તેથી આ કાર્ય
સ્ટાર અહીં નિર્દેશક
જાય છે ગમે નહીં
આ બ્લોક અને અહીં સ્ટોર કરે છે.
દરેક વ્યક્તિને થયું કે કેવી રીતે સાફ?
>> આમ, બે ઓપરેટરો યોગ્ય ત્યાં
'ચિન્હ અને star--
માત્ર અલગ વસ્તુઓ કરી
પોઇન્ટર પર વપરાય છે ત્યારે.
એક તમે સરનામા નહીં, એક
તમે વાસ્તવિક કિંમત મળે છે.
તેથી જો તમે ગાય્સ હોય ત્યારે ખાતરી કરો
તમે બે દિગ્મૂઢ નથી કે કોડિંગ
તેઓ બિલકુલ અલગ છીએ.
અહીં અમે એક 0x01 એક સરસ ઉદાહરણ છે.

Filipino: 
naka-imbak na rin ang kanyang halaga ng kung ano ang x ay.
Ang bawat kasama ko sa ngayon?
Cool.
>> At pagkatapos ay, ang paraan na
Gusto naming kopyahin na,
ay kung kami ay magpahayag at magpasimula
isa pang bloke ng memorya ng uri int.
Right?
Ito ay magiging isang int.
Ito ay tinatawag na kopya.
At ikaw ay pagpunta sa get-- kaya
ang star pointer ay nagbibigay sa iyo
ang aktwal na data mula sa address na iyon.
Ampersand ay nagbibigay sa iyo ang address,
ang bituin ay nagbibigay sa iyo ng data.
Kung kaya't ang data sa pointer.
Pointer ito ay tumuturo sa 5.
At kaya ang function na ito
here-- ang star pointer--
napupunta, makakakuha anuman ang nasa
block na ito at mga tindahan ng mga ito dito.
Ang bawat malinaw sa kung paano na nangyari?
>> Kaya ang dalawang mga operator right there--
mga ampersand at ang star--
lamang gawin ang iba't ibang mga bagay-bagay
kapag ginamit sa mga payo.
Makakakuha ka ng isa sa mga address, isa
makakakuha ka ng mga aktwal na halaga.
Kaya't tiyakin na kapag ikaw guys ay
coding na hindi mo lituhin ang dalawa
dahil ang mga ito ng malaking-malaki naiiba.
Narito kami ay may isang magandang halimbawa ng isang 0x01.

Lithuanian: 
saugomi kaip savo vertę, kas x buvo.
Kiekvienas su manimi iki šiol?
Saunus.
>> Ir tada, taip, kad
mes kopijuoti, kad
yra, jei mes būtume deklaruoti ir inicijuoti
kitas atminties tipas int blokas.
Teisė?
Tai būtų int.
Tai būtų galima pavadinti kopija.
Ir jūs ketinate get-- taip
žvaigždė žymeklis suteikia jums
faktinius duomenis iš šio adreso.
Ampersand suteikia jums adresą,
žvaigždė suteikia jums duomenis.
Tokia tvarka, kad žymeklis duomenys.
Ši rodyklė nukreipta į 5.
Ir taip ši funkcija
here-- žvaigždė pointer--
eina, gauna kokia yra
tai blokas ir saugo jį čia.
Kiekvienas aišku, kaip tai atsitiko?
>> Taigi du operatoriai teisę there--
Ampersand ir star--
tiesiog tai skirtingi dalykai
kai naudojamas ant rodyklės.
Vienas paleidžiama jums adresą, vienas
paleidžiama jums į faktinę vertę.
Todėl įsitikinkite, kad kai jūs vaikinai yra
kodavimas, kad jums nereikia painioti dviejų
nes jie labai skiriasi.
Čia mes turime gražią pavyzdį, 0x01.

Catalan: 
emmagatzemada com el seu valor del que X era.
Tothom amb mi fins ara?
Fresc.
>> I llavors, la forma en què
hauríem de copiar,
és si volem declarar i inicialitzar
un altre bloc de memòria de tipus int.
Oi?
Això seria un int.
Es diria còpia.
I vas a get-- el
l'indicador de l'estrella li dóna
les dades reals d'aquesta direcció.
El signe et dóna l'adreça,
l'estrella que dóna les dades.
Així que les dades de punter.
Aquest punter apunta a 5.
I així aquesta funció
aquí-- l'estrella pointer--
va, aconsegueix el que està en
aquest bloc i ho emmagatzema aquí.
Tothom clara sobre com va succeir això?
>> Allà- Així que els dos operadors de la dreta
el signe i la star--
acaba de fer coses diferents
quan s'utilitza en punters.
Un que té la direcció, un
vostè obté el valor real.
Així que assegureu-vos que quan vostès estan
codificació que no confondre els dos
perquè són molt diferents.
Aquí tenim un bon exemple d'un 0x01.

Chinese: 
存储作为什么十获得其值。
每个人都和我这么远吗？
酷。
>> 然后，该方式
我们会复制，
是，如果我们将宣布和初始化
int类型内存的另一个块。
对？
这将是一个int。
它会被称为副本。
而你要get--所以
明星指针给你
从该地址的实际数据。
该符号给你的地址，
明星给你的数据。
所以数据在指针。
这个指针指向5。
因此该功能
这里 - 明星pointer--
云，获得无论是在
该块和在这里的商店。
每个人都清楚如何发生的？
>> 因此，两家运营商的权利那里 - 
连字符和star--
只是做不同的事情
在指针使用时。
一个可以让你的地址一
让你的实际值。
所以一定要确保当你家伙
编码您不要将两者混为一谈
因为他们是完全不同的。
在这里，我们有一个为0x01的一个很好的例子。

Chinese: 
存儲作為什麼十獲得其值。
每個人都和我這麼遠嗎？
酷。
>> 然後，該方式
我們會複製，
是，如果我們將宣布和初始化
int類型內存的另一個塊。
對嗎？
這將是一個int。
它會被稱為副本。
而你要get--所以
明星指針給你
從該地址的實際數據。
該符號給你的地址，
明星給你的數據。
所以數據在指針。
這個指針指向5。
因此該功能
這裡 - 明星pointer--
雲，獲得無論是在
該塊和在這裡的商店。
每個人都清楚如何發生的？
>> 因此，兩家運營商的權利那裡 - 
連字符和star--
只是做不同的事情
在指針使用時。
一個可以讓你的地址一
讓你的實際值。
所以一定要確保當你傢伙
編碼您不要將兩者混為一談
因為他們是完全不同的。
在這裡，我們有一個為0x01的一個很好的例子。

Swahili (macrolanguage): 
kuhifadhiwa kama thamani yake ya kile x ilikuwa.
Kila mtu na mimi hadi sasa?
Baridi.
>> Na kisha, kwa njia hiyo
tunataka nakala hiyo,
ni kama tunataka kutangaza na initialize
kuzuia nyingine ya kumbukumbu ya aina int.
Sawa?
Hii itakuwa int.
Itakuwa kuitwa nakala.
Na wewe ni kwenda get-- hivyo
nyota pointer anatoa
data halisi kutoka anwani hiyo.
Ampersand anatoa mitaani,
nyota anatoa data.
Hivyo data kwenye pointer.
Pointer hii ni akizungumzia 5.
Na hivyo kazi hii
here-- nyota pointer
unaendelea, anapata vilivyomo katika
kuzuia hili na maduka hapa.
Kila mtu wazi juu ya jinsi yaliyotokea?
>> Hivyo waendeshaji mbili haki there--
ampersand na star--
tu kufanya mambo mbalimbali
wakati kutumika juu ya kuyatumia.
Moja anapata mitaani, moja
anapata thamani halisi.
Ili kuhakikisha wakati nyie ni
coding kwamba usiwachanganye mbili
kwa sababu wao ni tofauti kabisa.
Hapa tuna mfano mzuri wa 0x01.

Chinese: 
这是一个非常好的
少量的记忆。
在您的实际计算机
你将有
一个巨大的屁股数量那是后话
这不是很好的，不愉快的。
这将是一些垃圾的价值。
所以它要真的，
真的会打乱你的计划。
这是非常重要的
现在，我们有
基本面下来why--一样，
什么实际发生时，
你正在运行这些代码块。
Everyone--是吗？
>> 听众：所以INT x等于INT副本？
>> ANDI彭：没有，因为在这种情况下，INT
x-- x--的值等于5，对不对？
然后INT副本等于5。
所以，如果你将它们等同于
对方，因为他们是整数，
是的，他们会评估为true。
但是如果他们在存储器串，像
一个大卫例如在做，
这是不同的，因为
他们引用
在内存场所地址
他们将相当于为false。

French: 
Voilà une très belle
petit numéro à retenir.
Dans votre ordinateur réel
vous allez avoir
un certain nombre géant de l'âne qui est quelque chose
ce ne est pas belle, pas très agréable.
Il va y avoir une certaine valeur d'ordures.
Et donc ça va vraiment,
vraiment gâcher vos programmes.
C'est très important
maintenant que nous avons
les fondamentaux bas pour pourquoi-- comme,
ce qui se passe physiquement quand
vous utilisez ces blocs de code.
Everyone-- ouais?
>> Auditoire: Alors int x est égal int copie?
>> PENG ANDI: Non, parce que, dans ce cas, int
x-- la valeur de x-- est égal à 5, à droite?
Et puis int copie est égal à 5.
Donc, si vous étiez à les assimiler à
l'autre parce qu'ils sont des nombres entiers,
oui, ils évalueraient à true.
Mais si elles étaient des chaînes dans la mémoire, comme
celui que David a fait durant exemple,
qui est différent parce que
ils référencement
les adresses des lieux de la mémoire
et ils équivaudraient à false.

Icelandic: 
Það er mjög gott
lítill fjöldi að muna.
Í raun tölvunni
þú ert að fara að hafa
risastór rass tala sem er eitthvað
það er ekki gott, ekki þægilegt.
Það er að fara að vera einhver sorp gildi.
Og svo það er að fara að virkilega,
raunverulega skipta upp forrit.
Það er mjög mikilvægt
núna að við höfum
grundvallaratriði niður fyrir why-- eins,
hvað er líkamlega gerast þegar
þú ert að keyra þessar blokkir af kóða.
Everyone-- já?
>> Áhorfendur: Svo int x er jafnt int afrit?
>> ANDI Peng: Nei vegna þess að í þessu tilfelli, int
x-- gildi x-- jafngildir 5, ekki satt?
Og þá INT eintak er 5.
Svo ef þú varst að jafngilda þeim að
hvert annað því þeir eru heiltölur,
já, þeir myndu meta til satt.
En ef þeir voru strengir í minni, eins og
sá sem Davíð gerði á td
það er mismunandi vegna þess að
þeir eru tilvísanir
heimilisföng stöðum í minni
og þeir myndu jafngilda rangar.

Turkish: 
Bu gerçekten güzel
az sayıda hatırlamak.
Gerçek bilgisayarında
Eğer zorunda gidiyoruz
şey dev bir eşek numarası
Bu hoş değil, hoş değil bu.
Bazı çöp değeri olacak.
Ve bu yüzden, gerçekten gidiyor
gerçekten pisliği programlarınızı.
Bu çok önemli
Şu anda sahip olduğumuz
gibi neden-- aşağı temelleri,
fiziksel olarak ne zaman ne oluyor
kod bu bloklar koşuyoruz.
Evet herkes--?
>> HEDEF KİTLE: int x int kopyası eşittir Yani?
>> ANDI PENG: Hayır, çünkü bu durumda, int
x-- x-- değeri sağ, 5 eşittir?
Ve sonra int kopya 5 eşittir.
Yani sanki onları eşit için
birbirlerine onlar tamsayılar çünkü,
Evet, onlar gerçek olarak değerlendirmek istiyorum.
Ama bellekte dizeleri gibi, olsaydı
Davut Örneğin sırasında yaptığı tek,
farklı çünkü
Onlar baþvurduðunuzu
bellekte yer adresleri
ve onlar yanlış denk olur.

Telugu: 
ఒక నిజంగా nice వార్తలు
చిన్న సంఖ్య గుర్తుంచుకోవాలి.
మీ వాస్తవ కంప్యూటర్ లో
మీరు చూడాలని
ఏదో ఒక అతిపెద్ద గాడిద సంఖ్య
కాదు nice కాదు ఆహ్లాదకరంగా ఉంది.
ఇది కొన్ని చెత్త విలువ చేస్తాడు.
మరియు కనుక ఇది నిజంగా జరగబోతోంది
నిజంగా మురికిని మీ కార్యక్రమాలు.
ఇది చాలా ముఖ్యం
ప్రస్తుతం మేము కలిగి
వంటి why-- కోసం డౌన్ ఫండమెంటల్స్,
భౌతికంగా ఉన్నప్పుడు ఏమి జరుగుతుందో
మీరు కోడ్ యొక్క ఆ బ్లాక్స్ అమలు చేస్తున్నారు.
అవును అందరూ?
>> ప్రేక్షకులు: పూర్ణాంకానికి x పూర్ణాంకానికి కాపీని సమానం కాబట్టి?
>> అండీ పెంగ్: కాదు, ఎందుకంటే ఈ సందర్భంలో, Int లో
x-- x-- విలువ కుడి, 5 సమానం?
ఆపై పూర్ణాంకానికి కాపీని 5 సమానం.
కాబట్టి మీరు ఒకవేళ వాటిని సమానం చేయడానికి
ప్రతి ఇతర వారు పూర్ణాంకాల ఉన్నాము ఎందుకంటే,
అవును, వారు నిజమైన విశ్లేషించదు.
కానీ వారు మెమరీలో తీగలు వలె ఉన్నట్లయితే
డేవిడ్ ఉదాహరణకు సమయంలో ఆయన ఒకటి,
వివిధ ఎందుకంటే
వారు సూచిస్తూ చేస్తున్న
మెమరీ స్థలాల చిరునామాలను
మరియు వారు తప్పుకు సమానంగా ఉంటోంది.

Malay (macrolanguage): 
Itu benar-benar baik
sebilangan kecil untuk diingati.
Dalam komputer anda yang sebenarnya
anda akan mempunyai
beberapa keldai gergasi itu adalah sesuatu
itu bukan bagus, tidak menyenangkan.
Ia akan menjadi beberapa nilai sampah.
Dan sebagainya ia akan benar-benar,
benar-benar merosakkan program anda.
Ia amat penting
sekarang yang kita ada
asas-asas selama why-- seperti,
apa yang secara fizikal berlaku apabila
anda menjalankan orang-orang blok kod.
Everyone-- ya?
>> PENONTON: Jadi int x sama int salinan?
>> ANDI PENG: Tiada kerana, dalam kes ini, int
x-- nilai x-- sama dengan 5, bukan?
Dan kemudian int salinan sama dengan 5.
Jadi jika anda adalah untuk menyamakan mereka untuk
antara satu sama lain kerana mereka integer,
ya, mereka akan menilai kepada benar.
Tetapi jika mereka tali dalam ingatan, seperti
salah satu yang dilakukan Daud, ketika contoh,
itu berbeza kerana
mereka rujukan
alamat tempat dalam ingatan
dan mereka akan sama dengan yang salah.

Tamil: 
என்று ஒரு உண்மையில் நன்றாக இருக்கிறது
சிறிய எண்ணிக்கையிலான நினைவில்.
உங்கள் உண்மையான கணினியில்
நீங்கள் வேண்டும் போகிறோம்
ஒன்று உள்ளது என்று ஒரு மாபெரும் கழுதை எண்
என்று நன்றாக இல்லை, இல்லை இனிமையான விஷயம்.
அது சில குப்பை மதிப்பு இருக்க போகிறது.
அதனால் அது உண்மையில் நடக்கிறது
உண்மையில் குழப்பத்தை உங்கள் திட்டங்கள்.
ரொம்ப முக்கியம்
இப்போது நாம் அந்த
போன்ற why-- கீழே அடிப்படைகள்
உடல் போது என்ன நடக்கிறது
நீங்கள் குறியீடு அந்த தொகுதிகள் இயங்கும்.
ஆமாம் Everyone--?
>> பார்வையாளர்கள்: எண்ணாக x எண்ணாக பிரதியை சமம் எனவே?
>> ANDI பெங்: இல்லை, ஏனெனில், இந்த வழக்கில், முழு எண்ணாக
x-- x-- மதிப்பு சரி, 5 சமம்?
பின்னர் எண்ணாக பிரதியை 5 சமம்.
என்று நீங்கள் அவர்களை சமன்
ஒருவருக்கொருவர் அவர்கள் முழு இருக்கிறோம் ஏனெனில்,
ஆம், அவர்கள் உண்மை மதிப்பீடு செய்யும்.
ஆனால் அவர்கள் நினைவில் சரங்களை போல், இருந்தால்
டேவிட் உதாரணமாக போது செய்தது என்று ஒரு,
என்று பல்வேறு ஏனெனில்
அவர்கள் குறிப்பிடும்
நினைவக இடங்களில் முகவரிகள்
மற்றும் அவர்கள் தவறான சமன் செய்யும்.

Bengali: 
এটা সত্যিই একটি চমৎকার
ছোট নম্বর মনে রাখতে চান.
আপনার প্রকৃত কম্পিউটার ইন
আপনি আছে চলুন
কিছু যে একটি দৈত্য গাধা সংখ্যা
যে না চমৎকার, না আনন্দদায়ক হয়.
এটা কিছু আবর্জনা মান হতে যাচ্ছে.
আর তাই এটি সত্যিই যাচ্ছে
সত্যিই জড়ান আপনার প্রোগ্রাম.
এটা খুব গুরুত্বপূর্ণ
এই মুহূর্তে আমরা আছে
মত why-- জন্য নিচে মৌলিক,
শারীরিকভাবে যখন কি ঘটছে
আপনি কোড যারা ব্লক চালাচ্ছেন.
হ্যা প্রত্যেকের?
>> শ্রোতা: int x এর কোন int কপি সমান তাই?
>> Andi Peng থে, কারণ এই ক্ষেত্রে, কোন int
x-- x-- মান ঠিক আছে, 5 সমান?
এবং তারপর, int- কপি 5 সমান.
তাই আপনি যদি তাদের সমার্থক
একে অপরের তারা পূর্ণসংখ্যার কারণ,
হ্যাঁ, তারা সত্য নির্ণয় করা হবে.
কিন্তু তারা যা মেমরির মধ্যে স্ট্রিং মত, হলে
ডেভিড উদাহরণস্বরূপ সময় যে এক,
যে বিভিন্ন কারণ
তারা উল্লেখ করছি
স্মৃতিতে স্থানের ঠিকানা
এবং তারা মিথ্যা সমার্থক হবে.

Catalan: 
Aquesta és una molt agradable
nombre petit per recordar.
En l'equip real
vostè va a tenir
un nombre cul gegant que és una cosa
això no és agradable, no és agradable.
Serà un valor escombraries.
I així va realment,
realment desordenar els seus programes.
És molt important
ara que tenim
els fonaments sota per què-- similars,
el que passa físicament quan
s'està executant aquests blocs de codi.
Everyone-- sí?
>> AUDIÈNCIA: Llavors int x és igual int còpia?
>> ANDI PENG: No, perquè, en aquest cas, int
x-- el valor de x-- és igual a 5, oi?
I després int còpia és igual a 5.
Així que si anés a equiparar-
entre si perquè són nombres enters,
sí, s'avaluarien en true.
Però si fossin cadenes en memòria, com
el que David va fer durant exemple,
això és diferent perquè
que estan referència
les adreces dels llocs de la memòria
i que equivaldrien a fals.

Lithuanian: 
Štai tikrai gražus
nedidelis skaičius prisiminti.
Be jūsų faktinis kompiuteryje
jūs ketinate turėti
milžinišką asilas skaičių, kuris yra kažkas,
tai nėra gražus, nėra malonus.
Tai bus kai šiukšlių vertę.
Ir taip jis ketina tikrai,
tikrai bałagan savo programas.
Tai labai svarbu
dabar, kad mes turime
pagrindai žemyn why-- panašūs dirbiniai,
kas vyksta, kai fiziškai
vykdote tas kodas blokai.
Everyone-- Yeah?
>> Auditorija: Taigi int x lygus int kopiją?
>> ANDI Peng: Nėra, nes šiuo atveju, int
x-- iš x-- vertė yra lygi 5, tiesa?
Ir tada int kopija lygus 5.
Taigi, jei jums buvo prilyginti juos
tarpusavyje, nes jie sveikieji skaičiai,
Taip, jie būtų įvertinti, tiesa.
Bet jei jie įsipareigojimų atmintyje, kaip
vienas, kad padarė Dovydas Pavyzdžiui metu
kad skiriasi, nes
jie nuorodos
Vietų atmintyje adresai
ir jie būtų prilyginti klaidinga.

Hungarian: 
Ez egy igazán szép
Néhány emlékezni.
A számítógép tényleges
fogsz is
egy hatalmas seggét szám, ami valamit
hogy ez nem szép, nem túl kellemes.
Ez lesz némi szemetet értéket.
És ez így megy, hogy valóban,
Tényleg összezavar a programokat.
Ez nagyon fontos,
Most, hogy van
A fundamentumok le why-- mint,
ami fizikailag történik, amikor
futsz azok kód blokkokat.
Everyone-- igen?
>> Közönség: Szóval int x = int példányt?
>> ANDI Peng: Nem, mert ebben az esetben, int
X- értéke X- = 5, ugye?
És akkor int copy = 5.
Tehát például, ha azokat azonosítani kell
egymást, mert ők egészek,
Igen, ők értékelik, hogy igaz.
De mintha húrok a memóriában, mint a
Az egyik, hogy Dávid tett során például
ez más, mert
ők hivatkozva
címét helyen emlékére
és ők felelnének meg hamis.

Galician: 
Iso é moi legal
número pequeno de lembrar.
No seu ordenador real
terá
un número aparvado xigante que é algo
iso non é bo, non é agradable.
Vai haber algún valor de lixo.
E así vai, realmente,
realmente interferir seus programas.
É moi importante
agora que temos
os fundamentos abaixo para entender que, como
o que está a suceder cando fisicamente
está rodando eses bloques de código.
Everyone-- si?
>> Audiencia: Entón int x é igual a int copia?
>> ANDI Pengo: Ningunha porque, neste caso, int
x-- o valor x-- é igual a 5, non?
E, a continuación, int copia é igual a 5.
Entón, se fose para igualalo-los para
outro porque son enteiros,
si, eles ían avaliar a verdade.
Pero se fosen cadeas na memoria, como
o que David fixo durante exemplo,
iso é diferente porque
están facendo referencia
os enderezos de sitios na memoria
e equivalería a falsa.

Gujarati: 
કે ખરેખર સરસ છે
નાના નંબર યાદ.
તમારી વાસ્તવિક કમ્પ્યુટર
તમારી પાસે જઈ રહ્યાં છો
કંઈક છે કે એક વિશાળ ગર્દભ નંબર
કે સરસ નથી, સુખદ છે.
તે કેટલાક કચરો કિંમત હોઈ ચાલે છે.
અને તેથી તે ખરેખર કરવા જઈ રહ્યું છે
ખરેખર ગડબડ તમારા કાર્યક્રમો.
તે ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે
હમણાં અમે છે કે
જેવા why-- માટે નીચે ફંડામેન્ટલ્સ,
શારીરિક ત્યારે શું થઈ રહ્યું છે
તમે કોડ તે બ્લોક્સ ચલાવી રહ્યા છો.
અરે વાહ Everyone--?
>> પ્રેક્ષક: પૂર્ણાંક એક્સ પૂર્ણાંક નકલ બરાબર તેથી?
>> ANDI પેન્ગ: કોઈ, કારણ કે આ કિસ્સામાં, પૂર્ણાંક
એક્સ એક્સ ની કિંમત અધિકાર, 5 જેટલી જ થાય છે?
અને પછી પૂર્ણાંક નકલ 5 સમકક્ષ હોય છે.
તેથી જો તમે હતા તેમને સમીકરણ માટે
દરેક અન્ય તેઓ પૂર્ણાંકો છો કારણ કે,
હા, તેઓ સાચી માટે મૂલ્યાંકન કરશે.
પરંતુ તેઓ મેમરીમાં શબ્દમાળાઓ જેવા હતા, તો
ડેવિડ ઉદાહરણ દરમિયાન કર્યું કે એક,
કે અલગ છે કારણ કે
તેઓ સંદર્ભ રહ્યાં છો
મેમરી સ્થળો સરનામાંઓ
અને તેઓ ખોટા સમીકરણ કરશે.

Korean: 
그건 정말 좋네요
소수의 기억합니다.
실제 컴퓨터에서
당신은 할거야
뭔가가 거대한 엉덩이 번호
그뿐만 좋은하지 즐거운입니다.
그것은 어떤 쓰레기 값이 될거야.
그리고 그것은 정말거야
정말 엉망 프로그램을.
그것은 매우 중요합니다
지금 우리가 가지고
같은 why--에 대한 아래로 기초,
물리적 때 무슨 일이
당신은 코드의 해당 블록을 실행하고 있습니다.
그래 Everyone--?
>> 청중 : INT X는 INT의 사본을 동일 그래서?
>> ANDI 펭 : 아니, 때문에이 경우, INT에
x-- x--의 값은 바로, 5에 해당?
그리고 INT 사본 5 같습니다.
그래서 당신이 인 경우에 그들을 동일시하는
서로가 정수이기 때문에,
네, true로 평가합니다.
그러나 그들은 메모리에 문자열처럼한다면
다윗이 예 동안했던 일,
그 다른 왜냐하면
그들은 참조하고
메모리에있는 장소의 주소
그들은 거짓으로 동일시한다.

Estonian: 
See on tõesti kena
väike number meeles pidada.
Oma tegeliku arvuti
sa lähed on
hiiglaslik perse number, et on midagi
see ei ole kena, ei ole meeldiv.
See saab olema mingi prügi väärtus.
Ja nii see läheb tõesti,
tõesti segi ajama oma programme.
See on väga oluline,
kohe, et meil on
põhialuste maas miks-- nagu,
Mis on füüsiliselt juhtub siis, kui
näed neid plokke koodi.
Everyone-- jah?
>> Sihtrühm: Nii int x võrdub int koopia?
>> ANDI PENG: Ei, sest sel juhul, int
x-ist väärtus x-ist võrdub 5, eks?
Ja siis int koopia võrdne 5.
Nii et kui sa olid võrdsustada neid
teineteist, sest nad on täisarvud,
jah, nad TÕENE.
Aga kui nad olid stringid mälu, nagu
üks, mis Taavet tegi jooksul näiteks
mis on erinev, sest
nad viitamine
aadressid kohti mälu
ja nad vastaksid vale.

Swahili (macrolanguage): 
Hiyo ni kweli nzuri
idadi ndogo kukumbuka.
Katika kompyuta yako halisi
wewe ni kwenda na
kubwa punda idadi hiyo ni kitu
si kwamba nzuri, si mazuri.
Ni kwenda kuwa baadhi ya thamani ya takataka.
Na hivyo ni kwenda kweli,
kweli fujo up programu yako.
Ni muhimu sana
sasa hivi kwamba tuna
misingi chini kwa why-- kama,
kile kinachotokea wakati kimwili
wewe ni mbio vitalu wale wa kanuni.
Everyone-- yeah?
>> Watazamaji: Hivyo int x sawa int nakala?
>> ANDI PENG: Hakuna sababu, katika kesi hii, int
x-- thamani ya x-- sawa na 5, sawa?
Na kisha int nakala sawa na 5.
Hivyo kama ungekuwa equate yao kwa
kila mmoja kwa sababu wao ni integers,
ndiyo, wangeweza kutathmini kwa kweli.
Lakini kama walikuwa masharti katika kumbukumbu, kama
moja kwamba Daudi alifanya wakati wa mfano,
hiyo ni tofauti kwa sababu
re referencing
anwani ya maeneo katika kumbukumbu
na wangeweza equate na uongo.

Russian: 
Это действительно хороший
небольшое количество, чтобы помнить.
В вашем компьютере фактического
Вы будете иметь
гигантская задница число, то
это не приятно, не приятно.
Это будет некоторое значение мусора.
И так на самом деле происходит, чтобы,
действительно испортить ваши программы.
Это очень важно
Прямо сейчас, что мы имеем
основы вниз для why-- т.п.,
что физически происходит, когда
вы работаете эти блоки кода.
Everyone-- да?
>> АУДИТОРИЯ: Так INT х равен INT копию?
>> ANDI Пэн: Нет, потому что, в этом случае, Int
x-- значение x-- равна 5, верно?
А потом INT копию равна 5.
Так что, если вы были приравнять их к
друг с другом, потому что они целые,
да, они будут оценивать, чтобы правда.
Но если бы они были строками в памяти, как
тот, который сделал Давид во примеру,
это отличается тем, что
они ссылки
адреса места в памяти
и они будут приравнивать к ложным.

Bulgarian: 
Това е една наистина хубава
малък брой да се помни.
В действителния вашия компютър
започваш да имат
гигантски брой задника, че е нещо,
това не е хубаво, не приятно.
Това ще бъде някаква стойност боклук.
И така, това ще е много,
Наистина обърквам вашите програми.
Това е много важно
точно сега, че имаме
основите надолу за why-- харесват,
това, което се случва, когато физически
сте с тези блокове от код.
Everyone-- така ли?
>> АУДИТОРИЯ: Така инт х е равно на инт копие?
>> АНДИ Пенг: Не, защото в този случай, инт
x-- стойността на x-- равнява 5, нали?
И тогава инт копие равнява 5.
Така че, ако ви се налага да ги приравняват към
помежду си, защото те са цели числа,
да, те ще оценят, за да е истина.
Но ако те са низове в паметта, като
този, който направи Давид време например,
това е различно, защото
те се позовават на
адресите на местата в паметта
и те ще се равняват на невярна.

Chinese: 
這是一個非常好的
少量的記憶。
在您的實際計算機
你將有
一個巨大的屁股數量那是後話
這不是很好的，不愉快的。
這將是一些垃圾的價值。
所以它要真的，
真的會打亂你的計劃。
這是非常重要的
現在，我們有
基本面下來why--一樣，
什麼實際發生時，
你正在運行這些代碼塊。
Everyone--是嗎？
>> 聽眾：所以INT x等於INT副本？
>> ANDI彭：沒有，因為在這種情況下，INT
x-- x--的值等於5，對不對？
然後INT副本等於5。
所以，如果你將它們等同於
對方，因為他們是整數，
是的，他們會評估為true。
但是如果他們在存儲器串，像
一個大衛例如在做，
這是不同的，因為
他們引用
在內存場所地址
他們將相當於為false。

Filipino: 
Iyan ay isang tunay na ganda
maliit na bilang na matandaan.
Sa iyong aktwal na computer
ikaw ay pagpunta sa may
isang higanteng asno numero na ay isang bagay na
iyan ay hindi maganda, hindi kaaya-aya.
Ito ay pagpunta sa ilang mga halaga ng basura.
At kaya ito ay pagpunta sa talagang,
talagang gumulo sa iyong mga programa.
Ito ay napakahalaga
ngayon na kami ay may
ang mga batayan down para why-- gusto,
ano ang pisikal na nangyayari kapag
ikaw ay nagpapatakbo ng mga bloke ng code.
Everyone-- oo?
>> Madla: Kaya katumbas int x int kopya?
>> ANDI PENG: Hindi dahil, sa kasong ito, int
x-- ang halaga ng x-- katumbas ng 5, di ba?
At pagkatapos int copy katumbas ng 5.
Kaya kung ikaw ay upang equate ang mga ito sa
bawat isa dahil ang mga ito ay integer,
yes, ang mga ito ay suriin sa totoo.
Ngunit kung sila ay mga string sa memory, tulad ng
ang isa na ginawa ni David sa panahon halimbawa,
na iba dahil
sila ay tumutukoy
ang mga address ng mga lugar sa memory
at sila equate sa false.

Hindi: 
यह एक बहुत अच्छा है
छोटी संख्या को याद करने के लिए।
अपने वास्तविक कंप्यूटर में
आपके पास करने के लिए जा रहे हैं
कुछ तो है कि एक विशाल गधे नंबर
कि नहीं अच्छा है, नहीं सुखद है।
यह कुछ कचरा मूल्य होने जा रहा है।
और इसलिए यह वास्तव में करने जा रहा है
वास्तव में गंदगी को अपने कार्यक्रम।
यह बहुत महत्वपूर्ण है
अब ठीक है कि हम
जैसे why-- के लिए नीचे बुनियादी बातों में,
शारीरिक रूप से जब क्या हो रहा है
आप कोड के उन ब्लॉकों चला रहे हैं।
हाँ Everyone--?
>> दर्शकों: int x पूर्णांक प्रतिलिपि के बराबर होती है तो?
>> ANDI PENG: नहीं, क्योंकि इस मामले, पूर्णांक में
एक्स-एक्स का मूल्य सही, 5 के बराबर होती है?
और फिर पूर्णांक प्रतिलिपि 5 के बराबर होती है।
तो अगर तुम थे करने के लिए उन्हें समानता के लिए
एक दूसरे को वे पूर्णांकों रहे हैं क्योंकि,
हाँ, वे सही करने के लिए मूल्यांकन होगा।
लेकिन वे स्मृति में तार की तरह थे,
डेविड उदाहरण के दौरान किया था कि एक,
यह अलग बात है क्योंकि
वे संदर्भित कर रहे हैं
स्मृति में स्थानों के पते
और वे झूठे करने के लिए समान होगा।

Lithuanian: 
>> Taigi čia būtų tiesa, nes jūs
tiesiogiai lyginant values-- integers--
bet kiti esate
klasifikavimas taškai.
Kadangi eilutė yra masyve, ir
all-- mes kalbame apie tai later--
bet masyvas yra iš esmės tik
Rodyklė iš simbolių atmintyje krūva.
Taigi tie, kurie šiek tiek skiriasi.
Bet šiuo atveju, taip,
galite tai padaryti.
>> Auditorija: Ar galite paaiškinti
Kitoje egzemplioriaus adresas?
ANDI Peng: Taip.
Štai just-- aš
nebuvo užpildyti vertės
bet tai tik keletas atsitiktinių kita
šiukšlių vertė, kad mes nerūpi.
Nes kai paleidžiate programą
jūs suprasite, kad mes ne iš tikrųjų
tikrai rūpi, ką
faktiniai adresai,
mes tiesiog reikia žinoti
kas adresais.
Taip.
>> Auditorija: Žvaigždė šalia Int
Antroji eilutė, kad skiriasi than--
ANDI Peng: Taip.
Auditorija: --Draugai dereferencing
ir nuorodos į žvaigždę?
ANDI Peng: Taip.
Taigi C-- autorių kas
nusprendė rašyti kalbą C--
nebuvo labai protingas.
Jie nebuvo labai protingas bando
išsiaiškinti, kodėl turėtume tai padaryti.
Jei tai buvo man, aš tikrai
naudoti du skirtingus simbolius.
Tačiau jie nuspręsta naudoti tą patį vieną.
>> Taigi po int žvaigždė,
kad pasakoja kompiuterį
kad jūs ketinate sukurti rodyklę.

Tamil: 
>> நீங்கள் என்பதால் அது உண்மையாக இருக்கும் இங்கே எனவே
நேரடியாக integers-- மதிப்புகள் ஒப்பிட்டு
ஆனால் மற்றவர்களை நீங்கள் இருக்கிறீர்கள்
குறிப்புகள் புள்ளிகள்.
ஒரு சரம், ஒரு வரிசை இருப்பதால் மற்றும்
all-- நாங்கள் இந்த பிறகு பற்றி பேச வேண்டும்
ஆனால் வரிசை அடிப்படையில் தான் ஒரு ஆகிறது
நினைவக எழுத்துகள் ஒரு கொத்து சுட்டிக்காட்டி.
எனவே அந்த ஒரு பிட் வேறு.
ஆனால், இந்த விஷயத்தில், ஆம்,
நீங்கள் அதை செய்ய முடியும்.
>> பார்வையாளர்கள்: நீங்கள் விளக்க முடியுமா
பிரதி முகவரியை?
ANDI பெங்: ஆமாம்.
அதனால் வரம்பு நான் தான்
ஒரு மதிப்பு பூர்த்தி செய்யவில்லை
ஆனால் அது மற்ற சில சீரற்ற
நாம் பற்றி கவலை இல்லை என்று குப்பை மதிப்பு.
நீங்கள் நிரல் தொடங்க முறை ஏனெனில்
நாம் உண்மையில் இல்லை என்று உணர
உண்மையில் என்ன கவலை
உண்மையான முகவரிகள், உள்ளன
நாம் தான் தெரிந்து கொள்ள வேண்டும்
என்ன முகவரிகள் தான்.
ஆமாம்.
>> பார்வையாளர்கள்: மீது எண்ணாக அடுத்த நட்சத்திரம்
இரண்டாவது வரி, என்று பல்வேறு than-- தான்
ANDI பெங்: ஆமாம்.
பார்வையாளர்கள்: --the Dereferencing
மற்றும் நட்சத்திர குறிப்பிடும்?
ANDI பெங்: ஆமாம்.
சி ஆசிரியர்கள் எனவே, எவர்
மொழி எழுத முடிவு சி
மிகவும் புத்திசாலி இல்லை.
அவர்கள் முயற்சி மிகவும் புத்திசாலி இல்லை
நாம் இதை செய்ய வேண்டும் ஏன் கண்டுபிடிக்க.
அது எனக்கு இருந்தது என்றால், நான் நிச்சயமாக என்று
இரண்டு வெவ்வேறு கதாபாத்திரங்கள் பயன்படுத்த.
ஆனால் அவர்கள் அதே ஒரு பயன்படுத்த முடிவு.
>> எனவே ஒரு முழு எண்ணாக பின்னர் நட்சத்திரம்,
என்று கணினி சொல்கிறது
நீங்கள் ஒரு சுட்டிக்காட்டி உருவாக்க போகிறீர்கள் என்று.

French: 
>> Donc, ici, il serait vrai parce que vous êtes
comparant directement values-- integers--
mais dans les autres vous êtes
points de référence.
Parce qu'une chaîne est dans un tableau, et
tous-- nous allons parler de ce later--
mais tableau est essentiellement juste un
pointeur vers un tas de caractères dans la mémoire.
Donc, ce sont un peu différent.
Mais dans ce cas, oui,
vous pourriez le faire.
>> AUDIENCE: Pouvez-vous expliquer
l'adresse de la copie?
ANDI PENG: Ouais.
Voilà donc je just--
ne pas remplir une valeur
mais il est juste un peu aléatoire autre
valeur des ordures que nous ne nous soucions pas.
Parce qu'une fois que vous démarrez le programme
vous vous rendez compte que nous ne le faisons pas fait
vraiment attention à ce que la
adresses réelles sont,
nous avons juste besoin de savoir
ce qui est à l'adresse.
Ouais.
>> PUBLIC: L'étoile à côté de l'INT
deuxième ligne, qui est différente than--
ANDI PENG: Ouais.
AUDIENCE: --la déréférencement
et référencement étoiles?
ANDI PENG: Ouais.
Ainsi, les auteurs de celui qui C--
décidé d'écrire la langue de C--
était pas très intelligent.
Ils ne sont pas très intelligent en essayant
de comprendre pourquoi nous devrions le faire.
Si elle était moi, je serais certainement
utiliser deux caractères différents.
Mais ils ont décidé d'utiliser le même.
>> Donc l'étoile après un int,
qui indique à l'ordinateur
que vous êtes sur le point de créer un pointeur.

Hungarian: 
>> Tehát itt lenne igaz, mert te
hasonlították össze values-- integers--
de a többiben te
referenciái pont.
Mivel a karakterlánc egy tömbben, és
all-- fogunk beszélni, ez later--
de tömb lényegében csak egy
mutató egy csomó karakter a memóriában.
Tehát ezek egy kicsit más.
De ebben az esetben, igen,
meg tudná csinálni.
>> Közönség: Meg tudod magyarázni
A címe példányt?
ANDI Peng: Igen.
Szóval ez csak--
nem töltött ki egy értéket
de ez csak néhány véletlenszerű más
szemetet értéke, hogy nem érdekel.
Mert ha egyszer elkezd programot
rájössz, hogy mi valójában nem
Tényleg érdekel, mi az
aktuális címek,
csak azt kell tudni,
mi a címeket.
Igen.
>> Közönség: A csillag melletti int a
második sor, az más than--
ANDI Peng: Igen.
Közönség: --A dereferencing
és hivatkozzon az új csillag?
ANDI Peng: Igen.
Így a szerzők C-- aki
úgy döntött, hogy írjon a nyelvet C--
nem volt túl okos.
Nem voltak nagyon okos próbál
hogy kitaláljuk, miért kell ezt csinálni.
Ha én voltam, én biztosan
használni a két különböző karakter.
De úgy döntött, hogy ugyanaz.
>> Tehát a csillag után int,
hogy elmondja a számítógép
hogy te arról, hogy hozzon létre egy mutató.

Chinese: 
>> 所以，在這裡，因為你是這將是真實的
直接比較values​​-- integers--
但在其他你
參考點。
因為一個字符串是在一個陣列，並
all--我們將談論這個later--
但陣列本質上只是一個
指針一堆內存中字符的。
因此，這些都是有點不同。
但在這種情況下，是的，
你能做到這一點。
>> 聽眾：你能解釋一下
副本的地址？
ANDI彭：是的。
所以這是just--我
沒有填寫值
但它只是一些隨機其他
垃圾的價值，我們不關心。
因為一旦你開始計劃
你知道，我們實際上並不
真正關心什麼
實際地址，
我們只需要知道
什麼是在地址。
是啊。
>> 聽眾：為int的下一個明星
第二條線，那是不同的than--
ANDI彭：是的。
聽眾：--the取消引用
並引用明星？
ANDI彭：是的。
因此C--的作者誰
決定寫的語言C--
是不是很聰明。
他們不是很聰明的嘗試
弄清楚為什麼我們應該這樣做。
如果是我，我肯定會
使用兩個不同的字符。
但他們決定使用同一個。
>> 因此，一個int後的明星，
它告訴計算機
你是要創建一個指針。

Telugu: 
>> మీరు ఉన్నాము ఎందుకంటే అది నిజమే అవుతుంది ఇక్కడ అలా
నేరుగా పూర్ణ విలువలు పోల్చడం
కాని ఇతరులు మీరు
సూచిస్తూ పాయింట్లు.
ఒక స్ట్రింగ్, వ్యూహంలో ఉంది ఎందుకంటే మరియు
all-- మేము ఈ later-- గురించి మాట్లాడదాము
కానీ శ్రేణి తప్పనిసరిగా ఒక ఉంది
మెమరీలో అక్షరాలు ఒక సమూహం పాయింటర్.
కాబట్టి ఆ కొంచెం భిన్నంగా ఉంటాయి.
కానీ ఈ సందర్భంలో, అవును,
మీరు ఆ పని చేయడు.
>> ప్రేక్షకులు: మీరు వివరిస్తుంది
కాపీని చిరునామా?
అండీ పెంగ్: అవును.
కాబట్టి ఆ కేవలం నేను వార్తలు
క్రింది పూరించడానికి లేదు
కానీ ఇది ఇతర కొన్ని యాదృచ్ఛిక వార్తలు
మనం శ్రద్ధ లేని చెత్త విలువ.
మీరు ప్రోగ్రామ్ మొదలు ఎందుకంటే
మీరు మేము నిజంగా లేదు అని తెలుసుకోవటం
నిజంగా ఏమి పట్టించుకోను
అసలు చిరునామాలు,
మేము కేవలం తెలుసుకోవాలి
ఏమి చిరునామాలను వద్ద ఉంది.
అవును.
>> ప్రేక్షకులు: న పూర్ణాంకానికి ప్రక్కన ఉన్న నక్షత్రం
రెండవ పంక్తి, ఆ కంటే భిన్నంగా వార్తలు
అండీ పెంగ్: అవును.
ప్రేక్షకులు: --the dereferencing
మరియు స్టార్ సూచిస్తూ?
అండీ పెంగ్: అవును.
సి రచయితలు కాబట్టి ఎవరైతే
యొక్క భాషను వ్రాయటానికి సి
చాలా స్మార్ట్ కాదు.
వారు ప్రయత్నిస్తున్న చాలా స్మార్ట్ కాదు
మేము దీన్ని ఎందుకు బయటకు దొరుకుతుందని.
అది నాకు ఉంది ఉంటే, నేను ఖచ్చితంగా చేస్తాను
రెండు పాత్రలను ఉపయోగిస్తారు.
కానీ వారు ఒకే ఒక ఉపయోగించడానికి నిర్ణయించుకుంది.
>> కాబట్టి ఒక పూర్ణాంకానికి తర్వాత స్టార్,
ఆ కంప్యూటర్ చెబుతుంది
మీరు ఒక పాయింటర్ సృష్టించడానికి చేయబోతున్నారు.

Turkish: 
>> Sen çünkü doğru olacaktır burada çok
doğrudan integers-- values-- karşılaştırarak
ama diğerleri sen
referans noktaları.
Bir dize, bir dizi olduğu için ve
Bay Kane bu later-- bahsedeceğiz
ama dizi aslında sadece bir olduğunu
bellekte karakter bir demet işaretçisi.
Yani o biraz farklıdır.
Ancak bu durumda, evet,
Bunu yapabilirdi.
>> HEDEF KİTLE: açıklayabilir misiniz
kopya adresi?
ANDI PENG: Evet.
Böylece sadece-- Ben bu
Bir değer doldurmak vermedi
ama diğer sadece bazı rasgele var
biz umurumda değil çöp değer.
Program başladıktan sonra Çünkü
Eğer biz aslında yok olduğunu fark
Gerçekten ne umurumda
Gerçek adresleri vardır
biz sadece bilmek gerekir
Ne adreslerde var.
Evet.
>> HEDEF KİTLE: on int sonraki yıldız
İkinci satır, farklı edemememden var
ANDI PENG: Evet.
HEDEF KİTLE: --the dereferencing
ve yıldız referans?
ANDI PENG: Evet.
C- yazarları Yani kim
dilini yazmaya karar verdim C-
çok akıllı değildi.
Onlar çalışırken çok akıllı değil
Bunu yapmalıyız anlamaya.
O bendim, ben kesinlikle olur
İki farklı karakterleri kullanın.
Ama aynı bir kullanmaya karar verdi.
>> Yani bir int sonra yıldızı,
Bu bilgisayar söyler
Eğer bir işaretçi oluşturmak üzereyiz söyledi.

Icelandic: 
>> Svo hér það væri satt vegna þess að þú ert
beint að bera saman values-- integers--
en í öðrum sem þú ert
tilvísanir stig.
Vegna þess að band er í fylki, og
all-- við munum tala um þetta later--
en array er í raun bara
bendi á fullt af stafir í minni.
Þeir eru svolítið öðruvísi.
En í þessu tilfelli, já,
þú gætir gert það.
>> Áhorfendur: Geturðu útskýrt
veffang afrit?
ANDI Peng: Já.
Svo er það just-- ég
ekki fylla í gildi
en það er bara sumir af handahófi annar
sorp gildi sem við gerum ekki sama um.
Vegna þess að þegar þú byrjar program
þú grein fyrir því að við gerum ekki raunverulega
alveg sama hvað á
Raunveruleg heimilisföng eru,
við þurfum bara að vita
hvað er á netföng.
Já.
>> Áhorfendur: Stjarnan hliðina int á
Önnur lína sem er öðruvísi than--
ANDI Peng: Já.
Áhorfendur: --The dereferencing
og tilvísanir stjörnu?
ANDI Peng: Já.
Svo höfundar C-- hver
ákvað að skrifa tungumál C--
var ekki alveg klár.
Þeir voru ekki mjög klár í að reyna
að reikna út hvers vegna við ættum að gera þetta.
Ef það var ég, myndi ég örugglega
nota tvær mismunandi stafi.
En þeir ákváðu að nota sömu einn.
>> Svo stjarnan eftir int,
sem segir tölvunni
að þú ert að fara að búa til músina.

Korean: 
>> 당신이이기 때문에 그것은 사실이 될 것입니다 여기에 그래서
직접 integers-- values​​-- 비교
하지만 다른 사람에 당신이있어
참조 점.
문자열, 배열이기 때문에
all-- 우리는이 later--에 대해 얘기하자
그러나 배열은 본질적이다
메모리에 문자 한 무리의 포인터.
그래서 사람들은 조금 다르다.
그러나이 경우, 예,
당신은 그렇게 할 수 있습니다.
>> 청중 : 당신은 설명 할 수
복사본의 주소?
ANDI 펭 : 네.
그래서 그냥 ... 내가이야
값을 기입하지 않았다
하지만 다른 단지 어떤 임의의
우리는 걱정하지 않는다 쓰레기 값입니다.
당신이 프로그램을 시작하면 때문에
당신은 우리가 실제로하지 않는 것이 실현
정말 무슨 상관
실제 주소입니다
우리는 알 필요가
무슨 일이 주소에있다.
그래.
>> 청중 :에 int로 다음 스타
두 번째 줄, 즉 다른 than--이다
ANDI 펭 : 네.
청중 : 고마웠다 역 참조
스타를 참조?
ANDI 펭 : 네.
C--의 저자 그래서 누구든지
의 언어를 쓰기로했다 C--
아주 똑똑하지 않았다.
그들은 노력에 아주 똑똑하지 않았다
우리는이 작업을 수행해야하는 이유를 알아낼 수 있습니다.
그것은 나를 있었다면, 나는 확실히 것
두 개의 서로 다른 문자를 사용합니다.
그러나 그들은 같은 하나를 사용하기로 결정했다.
>> 그래서 INT 후 스타,
즉, 컴퓨터를 알려줍니다
당신은 포인터를 만들에 대한 걸.

Malay (macrolanguage): 
>> Jadi di sini akan menjadi kenyataan kerana anda
perbandingan langsung values-- integers--
tetapi yang lain anda
titik rujukan.
Kerana tali adalah dalam array, dan
all-- kita akan bercakap tentang ini later--
tetapi lokasi pada dasarnya hanya
penunjuk kepada sekumpulan aksara dalam ingatan.
Jadi mereka adalah sedikit berbeza.
Tetapi dalam kes ini, ya,
anda boleh berbuat demikian.
>> PENONTON: Bolehkah anda menjelaskan
alamat salinan?
ANDI PENG: Ya.
Jadi itulah saya just--
tidak mengisi dalam nilai
tetapi ia hanya beberapa rawak lain
nilai sampah yang kita tidak mengambil berat tentang.
Kerana apabila anda memulakan program
anda sedar bahawa kita tidak benar-benar
benar-benar peduli apa yang
alamat sebenar adalah,
kita hanya perlu tahu
apa yang di alamat.
Yeah.
>> PENONTON: Bintang itu sebelah int pada
baris kedua, itu than-- berbeza
ANDI PENG: Ya.
PENONTON: --Di penyahrujukan
dan rujukan bintang?
ANDI PENG: Ya.
Jadi pengarang C-- sesiapa
memutuskan untuk menulis bahasa C--
tidak begitu pintar.
Mereka tidak begitu bijak dalam usaha
untuk memahami mengapa kita perlu melakukan ini.
Jika ia adalah saya, saya akan pasti
menggunakan dua watak yang berbeza.
Tetapi mereka telah memilih untuk menggunakan salah satu yang sama.
>> Jadi bintang selepas int,
yang memberitahu komputer
yang anda kira-kira untuk mewujudkan penunjuk.

Filipino: 
>> Kaya dito ay ito ay totoo dahil ikaw ay
direktang paghahambing values-- integers--
ngunit sa iba ikaw
sanggunihan points.
Dahil ang isang string ay sa isang array, at
all-- namin makipag-usap tungkol sa mga ito later--
ngunit array ay mahalagang lamang ng isang
pointer sa isang bungkos ng mga karakter sa memorya.
Kaya ang mga ay medyo naiiba.
Ngunit sa kasong ito, oo,
maaari mong gawin na.
>> Madla: Maaari mong ipaliwanag
ang address ng kopya?
ANDI PENG: Oo.
Kaya na just-- ko
ay hindi punan ang halaga
ngunit ito ay ang ilang mga random na lang ng iba pang mga
halaga ng basura na hindi namin pag-aalaga tungkol.
Dahil sa sandaling simulan mo ang program
nauunawaan mo na hindi namin talagang
talagang pakialam kung ano ang
aktwal na mga address ay,
kailangan lang nating malaman
kung ano ang sa mga address.
Oo.
>> Madla: Ang bituin sa tabi ng int sa
pangalawang linya, na iba than--
ANDI PENG: Oo.
Madla: -ang dereferencing
at sanggunihan star?
ANDI PENG: Oo.
Kaya ang mga may-akda ng C-- sinumang
nagpasya na isulat ang wika ng C--
ay hindi masyadong smart.
Sila ay hindi masyadong matalino sa sinusubukan
upang malaman kung bakit dapat nating gawin ito.
Kung ito ay sa akin, gagawin ko talaga
gamitin ang dalawang magkaibang mga character.
Subalit sila ay nagpasya na gamitin ang parehong isa.
>> Kaya ang star pagkatapos ng isang int,
na nagsasabi sa ang computer
na ikaw ay tungkol sa upang lumikha ng isang pointer.

Swahili (macrolanguage): 
>> Hivyo hapa itakuwa kweli kwa sababu wewe ni
moja kwa moja kulinganisha values-- integers--
lakini kwa wengine uko
referencing pointi.
Kwa sababu kamba ni katika safu, na
all-- tutaweza majadiliano juu ya hii later--
lakini safu ni kimsingi tu
pointer kwa kundi la chars katika kumbukumbu.
Basi hizo tofauti kidogo.
Lakini katika kesi hii, ndiyo,
unaweza kufanya hivyo.
>> Watazamaji: Je, unaweza kueleza
pepe ya nakala?
ANDI PENG: Naam.
Hivyo hiyo ni just-- mimi
hakuwa kujaza thamani
lakini ni baadhi tu random mengine
takataka thamani kwamba hatuna huduma ya juu.
Kwa sababu mara tu kuanza mpango
wewe kutambua kwamba sisi si kweli
kweli huduma nini
anwani halisi ni,
sisi tu haja ya kujua
nini katika anwani.
Naam.
>> Watazamaji: nyota karibu na int juu ya
mstari wa pili, hiyo ni than-- tofauti
ANDI PENG: Naam.
Watazamaji: --the dereferencing
na referencing nyota?
ANDI PENG: Naam.
Hivyo waandishi wa C-- yeyote
aliamua kuandika lugha ya C--
Haikuwa smart sana.
Hawakuwa smart sana katika kujaribu
kufikiri kwa nini tunapaswa kufanya hivyo.
Kama ilivyokuwa kwangu, napenda dhahiri
kutumia herufi mbili tofauti.
Lakini waliamua kutumia moja moja.
>> Hivyo nyota baada int,
kwamba anaelezea kompyuta
kwamba wewe ni kuhusu kuunda pointer.

Russian: 
>> Так вот это было бы верно, потому что вы
непосредственно сравнивая values-- integers--
но в других вы
ссылаетесь.
Поскольку строка в массиве, и
all-- мы поговорим об этом later--
но массив по существу только
указатель на кучу символов в памяти.
Так что те, немного отличаются.
Но в этом случае, да,
вы могли бы сделать это.
>> АУДИТОРИЯ: Можете ли вы объяснить
адрес копии?
ANDI Пэн: Да.
Так вот я просто--
не заполнить значения
но это всего лишь некоторые случайные другие
Значение мусор, который мы не волнует.
Потому что как только вы начинаете программа
Вы понимаете, что мы на самом деле не
действительно волнует то, что
фактические адреса,
мы просто должны знать,
что по адресам.
Да.
>> АУДИТОРИЯ: Звезда рядом с INT на
Вторая линия, это другое than--
ANDI Пэн: Да.
АУДИТОРИЯ: --the Разыменование
и ссылки звезду?
ANDI Пэн: Да.
Так авторов C-- кто
решил написать о C-- язык
не очень умный.
Они были не очень умные, пытаясь
чтобы выяснить, почему мы должны делать это.
Если бы это было мне, я бы, безусловно,
использовать два разных персонажей.
Но они решили использовать тот же один.
>> Таким образом, звезда после Int,
что говорит компьютер
что вы собираетесь создать указатель.

Estonian: 
>> Nii et siin oleks tõsi, sest sa oled
otse võrrelda values-- integers--
kuid teised olete
viitamine punkti.
Kuna string on massiiv, ja
all-- me räägime sellest later--
kuid massiiv on sisuliselt vaid
kursor kamp tähemärki mälu.
Nii et need on natuke erinevad.
Aga sel juhul, jah,
sa võiksid seda teha.
>> Sihtrühm: Kas oskate selgitada
aadressi koopia?
ANDI PENG: Jah.
Nii et Lihtsalt-- ma
ei täida väärtus
aga see on lihtsalt mingi suvaline muu
prügi väärtus, et me ei hooli.
Sest kui hakkate programmi
sa mõistad, et me ei ole tegelikult
tõesti huvita, mida
tegelik aadressid,
Me lihtsalt vaja teada
Mis aadressidel.
Jah.
>> Sihtrühm: täht kõrval int kohta
Teine rida, mis on erinev than--
ANDI PENG: Jah.
Sihtrühm: --the dereferencing
ja viitamine star?
ANDI PENG: Jah.
Nii autorid C- kes
otsustasin kirjutada keeles C-
ei olnud väga tark.
Nad ei olnud väga tark üritab
aru saada, miks me peaksime seda tegema.
Kui see oli mulle, ma tahaksin kindlasti
kasutada kahte erinevat märki.
Aga nad otsustasid kasutada seesama.
>> Nii tähe pärast int,
mis ütleb arvutile
et sa oled umbes luua pointer.

Bulgarian: 
>> Така че тук би било вярно, защото вие сте
директно сравняване values-- integers--
но в останалите сте
справочен точки.
Тъй като низ е в масив, и
all-- ние ще говорим за това later--
но масив по същество е просто
указател към един куп символи в паметта.
Така че тези, които са малко по-различно.
Но в този случай, да,
бихте могли да направите това.
>> АУДИТОРИЯ: Можете ли да обясните
адреса на копие?
АНДИ Пенг: Да.
Така че това е just-- I
не въведете стойност
но това е само някои случайни друг
стойност на боклука, че ние не се грижи за.
Защото след като започнете програма
ти осъзнаваш, че ние всъщност не
ми пука какво по
действителните адреси са,
ние просто трябва да знаете
това, което е най-адресите.
Да.
>> АУДИТОРИЯ: Звездата в непосредствена близост до INT относно
втора линия, това е различно than--
АНДИ Пенг: Да.
АУДИТОРИЯ: --the dereferencing
и съотнасяне звезда?
АНДИ Пенг: Да.
Така авторите на C-- който
реших да напиша на езика на C--
Не беше много умен.
Те не бяха много умни, опитвайки
да разбера защо трябва да правим това.
Ако тя ми беше, определено бих
използвате два различни герои.
Но те бяха решили да използват същата.
>> Така звездата след пад,
който казва на компютъра
че сте на път да създаде показалка.

Gujarati: 
>> તમે છો, કારણ કે તે સાચું હશે અહીં તેથી
સીધા integers-- કિંમતો સરખામણી
પરંતુ અન્ય તમે છો
સંદર્ભો નિર્દેશ કરે છે.
એક શબ્દમાળા ઝાકઝમાળ છે, કારણ કે
all-- અમે આ later-- વિશે વાત કરીશું
પરંતુ એરે અનિવાર્યપણે માત્ર એક છે
મેમરી અક્ષરો એક ટોળું પોઇન્ટર.
જેથી તે થોડી અલગ છે.
પરંતુ આ કિસ્સામાં, હા,
તમે તે કરી શકે છે.
>> પ્રેક્ષક: તમે સમજાવવા કરી શકો છો
નકલ સરનામું?
ANDI પેન્ગ: યાહ.
જેથી just-- હું માતાનો
એક કિંમત ભરી ન હતી
પરંતુ તે અન્ય માત્ર કેટલાક રેન્ડમ છે
અમે વિશે કાળજી નથી કે કચરો કિંમત.
તમે કાર્યક્રમ શરૂ કારણ કે એક વખત
જો અમે ખરેખર નથી ખ્યાલ નથી કે
શું કાળજી
વાસ્તવિક સરનામાં છે
અમે હમણાં જ જાણવાની જરૂર છે
શું સરનામાં પર છે.
યાહ.
>> પ્રેક્ષક: પર પૂર્ણાંક માટે આગામી સ્ટાર
બીજી લાઇન, કે જે વિવિધ than-- છે
ANDI પેન્ગ: યાહ.
પ્રેક્ષક: --the dereferencing
અને સ્ટાર સંદર્ભ?
ANDI પેન્ગ: યાહ.
સી ના લેખકો તેથી વિષયક
ભાષા લખવાનું નક્કી કર્યું સી
ખૂબ સ્માર્ટ ન હતી.
તેઓ પ્રયાસ કરી ખૂબ જ સ્માર્ટ ન હતા
અમે આ કરવું જોઈએ કે શા માટે બહાર આકૃતિ.
તે મને તો, હું ચોક્કસપણે કરશે
બે જુદા જુદા પાત્રો ઉપયોગ કરે છે.
પરંતુ તેઓ એક જ ઉપયોગ કરવાનો નિર્ણય લીધો.
>> તેથી પૂર્ણાંક પછી તારો,
કે કમ્પ્યુટર કહે
તમે એક નિર્દેશક બનાવવા માટે કરી રહ્યાં છો છે.

Catalan: 
>> Així que aquí seria cert perquè estàs
comparant directament values-- integers--
però en els altres que ets
punts de referència.
A causa que una cadena està en una matriu, i
tot-- parlarem d'aquesta tarda-
però matriu és essencialment només un
Punter a un grup de caràcters en la memòria.
Així que aquests són una mica diferents.
Però en aquest cas, sí,
vostè podria fer això.
>> AUDIÈNCIA: Pot explicar
la direcció de la còpia?
ANDI Peng: Sí.
Així que això és el sol--
no emplenar un valor
però és només una mica a l'atzar una altra
valor de les escombraries que no ens preocupem.
Perquè una vegada que s'iniciï el programa
t'adones que no ho fem realitat
m'importa el que la
adreces reals són,
només hem de saber
el que està en les direccions.
Sí.
>> AUDIÈNCIA: L'estrella al costat de int al
segona línia, que és diferent no sigui:
ANDI Peng: Sí.
AUDIÈNCIA: --el desreferència
i fer referència a l'estrella?
ANDI Peng: Sí.
Així que els autors de C-- qualsevol
decidit a escriure el llenguatge de la C--
no era molt intel·ligent.
No eren molt intel·ligents en l'intent
esbrinar per què hauríem de fer això.
Si fos jo, ho faria sens dubte
utilitzar dos personatges diferents.
Però es va decidir utilitzar la mateixa.
>> Així que l'estrella després d'un int,
que li diu a l'equip
que vostè està a punt de crear un punter.

Hindi: 
>> आप कर रहे हैं, क्योंकि यह सच होगा तो यहाँ
सीधे integers-- values-- की तुलना
लेकिन दूसरों में आप कर रहे हैं
संदर्भित अंक।
एक स्ट्रिंग, एक सरणी में है, क्योंकि
all-- हम इस later-- बारे में बात करेंगे
लेकिन सरणी अनिवार्य रूप से सिर्फ एक है
स्मृति में वर्ण का एक गुच्छा के लिए सूचक।
तो उन थोड़ा अलग हैं।
लेकिन इस मामले में, हाँ,
आप ऐसा कर सकता है।
>> दर्शकों: आप व्याख्या कर सकते हैं
नकल का पता?
ANDI PENG: हाँ।
तो यह है कि just-- मैं है
एक मूल्य में भर नहीं था
लेकिन यह अन्य बस कुछ बेतरतीब है
हम के बारे में परवाह नहीं है कि कचरा मूल्य।
आप प्रोग्राम प्रारंभ क्योंकि एक बार
आप हम वास्तव में नहीं है एहसास
वास्तव में क्या परवाह
वास्तविक पते, कर रहे हैं
हम सिर्फ इतना पता करने की जरूरत है
क्या पतों पर है।
हाँ।
>> दर्शकों: पर int करने के लिए अगले स्टार
दूसरी लाइन, कि अलग than-- है
ANDI PENG: हाँ।
दर्शकों: --The dereferencing
और स्टार संदर्भित?
ANDI PENG: हाँ।
C-- के लेखकों ताकि जो कोई भी
की भाषा लिखने का फैसला किया C--
बहुत चालाक नहीं था।
वे कोशिश में बहुत स्मार्ट नहीं थे
हम इस करना चाहिए क्यों बाहर निकालने के लिए।
अगर यह मैं था, मैं निश्चित रूप से होगा
दो अलग अलग अक्षरों का उपयोग करें।
लेकिन वे एक ही एक का उपयोग करने का फैसला किया।
>> तो एक पूर्णांक के बाद स्टार,
कि कंप्यूटर बताता है
आप एक सूचक बनाने के बारे में कर रहे हैं।

Galician: 
>> Entón, aquí sería verdade, porque está
comparando directamente values-- integers--
pero nos outros é
puntos de referencia.
Porque é unha secuencia nunha matriz, e
tudo-- imos falar sobre este later--
pero matriz é esencialmente só un
Punteiro para unha morea de caracteres na memoria.
Polo tanto, estas son un pouco diferentes.
Pero neste caso, si,
podería facelo.
>> Audiencia: Pode explicar
a dirección de copia?
ANDI Pengo: Si.
Entón é iso que eu apenas--
non enche un valor
pero é só un outro chou
valor de lixo que non se preocupan.
Porque unha vez que inicia o programa
entender que non, en realidade,
realmente importa o que o
enderezos reais son,
nós só precisa saber
o que está nos enderezos.
Si.
>> Audiencia: A estrela xunto a int no
segunda liña, que é diferente than--
ANDI Pengo: Si.
Audiencia: -o dereferencing
e referenciar a estrela?
ANDI Pengo: Si.
Así, os autores de quen C--
decidiu escribir a lingua de C--
non era moi intelixente.
Eles non foron moi intelixente no intento
para descubrir por que deberiamos facelo.
Se fose comigo, eu sempre
usar dous personaxes diferentes.
Pero decidiron utilizar a mesma.
>> Así, a estrela despois dun int,
que informa ao ordenador
que está a piques de crear un punteiro.

Bengali: 
>> কারণ আপনি এটা সত্য হতে হবে এখানে তাই
সরাসরি ইন্টিজার মান তুলনা
কিন্তু অন্যদের মধ্যে আপনি আছেন
উল্লেখ পয়েন্ট.
একটি স্ট্রিং, একটি অ্যারের মধ্যে, কারণ
ও সব আমরা এই later-- বিষয়ে কথা বলতে পারবেন
কিন্তু অ্যারের মূলত শুধু একটি নয়
স্মৃতিতে চরসমূহ একটি গুচ্ছ পয়েন্টার.
সুতরাং যারা একটু ভিন্ন.
কিন্তু এই ক্ষেত্রে, হ্যাঁ,
আপনি যে কাজ করতে পারে.
>> শ্রোতা: আপনি ব্যাখ্যা করতে পারেন
কপি অঙ্ক?
Andi Peng: হ্যা.
সুতরাং যে ঠিক করা আমার এর
একটি মান পূরণ করা হয়নি
কিন্তু এটা অন্য কিছু র্যান্ডম
আমরা যত্ন সম্পর্কে না যে আবর্জনা মান.
আপনি প্রোগ্রাম আরম্ভ একবার কারণ
আমরা আসলে না বুঝতে পারি যে
সত্যিই কি যত্ন
প্রকৃত ঠিকানা, হয়
আমরা শুধু জানতে হবে
কি অ্যাড্রেস এ.
হ্যা.
>> শ্রোতা: প্রথম int পাশে তারকা
দ্বিতীয় লাইন, যে বিভিন্ন than-- এর
Andi Peng: হ্যা.
শ্রোতা: --The dereferencing
এবং তারকা উল্লেখ?
Andi Peng: হ্যা.
সি এর লেখক তাই কেহ
ভাষার লিখতে করার সিদ্ধান্ত নিয়েছে সি
খুব স্মার্ট ছিল না.
তারা চেষ্টা খুব স্মার্ট ছিল না
আমরা এই কাজ করা উচিত কেন জিনিসটা.
এটা আমার ছিল না, আমি স্পষ্টভাবে হবে
দুটি ভিন্ন অক্ষর ব্যবহার করুন.
কিন্তু তারা একই ব্যবহার করার সিদ্ধান্ত নিয়েছে.
>> সুতরাং কোন int পর তারকা,
যে কম্পিউটার বলে
আপনি একটি পয়েন্টার তৈরি করতে চলেছেন যে.

Chinese: 
>> 所以，在这里，因为你是这将是真实的
直接比较values​​-- integers--
但在其他你
参考点。
因为一个字符串是在一个阵列，并
all--我们将谈论这个later--
但阵列本质上只是一个
指针一堆内存中字符的。
因此，这些都是有点不同。
但在这种情况下，是的，
你能做到这一点。
>> 听众：你能解释一下
副本的地址？
ANDI彭：是的。
所以这是just--我
没有填写值
但它只是一些随机其他
垃圾的价值，我们不关心。
因为一旦你开始计划
你知道，我们实际上并不
真正关心什么
实际地址，
我们只需要知道
什么是在地址。
是啊。
>> 听众：为int的下一个明星
第二条线，那是不同的than--
ANDI彭：是的。
听众：--the取消引用
并引用明星？
ANDI彭：是的。
因此C--的作者谁
决定写的语言C--
是不是很聪明。
他们不是很聪明的尝试
弄清楚为什么我们应该这样做。
如果是我，我肯定会
使用两个不同的字符。
但他们决定使用同一个。
>> 因此，一个int后的明星，
它告诉计算机
你是要创建一个指针。

Chinese: 
但是，如果你想提領
something--換句話說，
去的地址和拉
從somewhere--數據
明星用不同。
所以，你倆要小心
沒有搞亂的兩種用法。
酷。
是嗎？
>> 聽眾：所以只是重複到
確保我following--
>> ANDI彭：完全罰款。
>> 聽眾：--in的左手側
該幻燈片，我們這樣做，我們知道的事情。
我們宣布一個整數
[聽不清]是等於5。
ANDI彭：是的。
聽眾：對。
然後我們有一個int明星的事情，
上面寫著那種，OK，像我們
聲明一個整數，現在
我們宣布一個指針。
ANDI彭：正確。
正確的。
>> 聽眾：是嗎？
而我們的指針PTR。
>> ANDI彭：是的。
指針的名稱是PTR。
指針。
聽眾：然後它
等於NX，只是告訴C
它希望訪問的值
x--值的整數x整數
被分配。
>> ANDI彭：小心
因為符號實際上x
告訴你 - 電腦，你
想拉什麼x是地址。
因此，符號給你
地址，星級為您提供的價值。
>> 聽眾：所以我們想要的地址。

Tamil: 
ஆனால் நீங்கள், dereference முயற்சி என்றால்
ஏதாவது வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால்,
முகவரிக்கு சென்று இழுக்க
somewhere-- இருந்து தரவு
நட்சத்திர வேறுவிதமாகப் பயன்படுத்தப்படுகிறது.
எனவே நீங்கள் தான் கவனமாக இருக்க
இரண்டு பயன்கள் குளறுபடி.
கூல்.
ஆமாம்?
>> பார்வையாளர்கள்: எனவே தான் மீண்டும்
நான் பின்வரும் என்று நான் உறுதி செய்ய
>> ANDI பெங்: நன்றாக.
>> பார்வையாளர்கள்: இடது புறம் --in
அந்த ஸ்லைடு, நாம் தெரியும் என்று ஒரு விஷயம் செய்கிறோம்.
நாம் ஒரு முழு அறிவிக்க
[செவிக்கு புலப்படாமல்] 5 சமமாக இருக்கும் என்று.
ANDI பெங்: ஆமாம்.
பார்வையாளர்கள்: வலது.
பின்னர் நாம் ஒரு முழு எண்ணாக நட்சத்திரம் விஷயம் மற்றும்
என்று சரி, எந்த நாம் விரும்பும், என்று கூறுகிறார்
இப்போது, ஒரு முழு எண் அறிவித்தார்
நாம் ஒரு சுட்டிக்காட்டி அறிவித்தார்.
ANDI பெங்: சரியாக.
சரி.
>> பார்வையாளர்கள்: வலது?
எங்கள் சுட்டிக்காட்டி அடைந்தேன் உள்ளது.
>> ANDI பெங்: இங்கும்.
சுட்டிக்காட்டி பெயர் அடைந்தேன் உள்ளது.
சுட்டிக்காட்டி.
பார்வையாளர்கள்: அது
வெறும் சி சொல்கிறது என்று NX சமகிறது
அது மதிப்பு அணுக வேண்டும் என்று
மதிப்பு என்று முழு x x-- முழு
நியமிக்கப்பட்டேன்.
>> ANDI பெங்: கவனமாக இருங்கள்
உம்மைக்குறி உண்மையில் x ஏனெனில்
உங்களுக்குக் கணினி சொல்கிறது என்று நீங்கள்
x, என்ன முகவரி இழுக்க வேண்டும்.
எனவே ampersand நீங்கள் கொடுக்கும்
முகவரி, நட்சத்திர நீங்கள் மதிப்பு கொடுக்கிறது.
>> பார்வையாளர்கள்: நாம் முகவரி வேண்டும்.

Korean: 
하지만 당신은 역 참조하려는 경우
뭔가 ... 즉,
주소로 이동 당겨
somewhere--의 데이터
별 다르게 사용된다.
그래서 너희들은 조심
하지 두 개의 용도를 어지럽히.
쿨.
그래?
>> 청중 : 그래서 단지에 반복
내가 following-- 해요 있는지 확인
>> ANDI 펭 : 모두 괜찮아요.
>> 청중 :의 왼쪽 --in
해당 슬라이드, 우리는 우리가 알고있는 일을.
우리는 정수를 선언
[들림] 5 동일하다고.
ANDI 펭 : 네.
청중 : 네.
그리고 우리는 INT 스타 일을 가지고
그 확인, 종류의 우리를 좋아 말한다
지금, 정수를 선언
우리는 포인터를 선언하고있다.
ANDI 펭 : 올바르게.
올바른.
>> 청중 : 오른쪽?
그리고 우리의 포인터가 PTR입니다.
>> ANDI 펭 : 그래.
포인터의 이름은 PTR입니다.
포인터.
청중 : 그리고 다음
단지 C를 알려줍니다 NX와 동일
그 값에 액세스하기를 원하는
값이 정수 X x-- 정수
지정되었다.
>> ANDI 펭 : 조심
앰퍼샌드 실제로 X 때문에
얘들 아 컴퓨터를 알려줍니다 당신을
x가 무엇의 주소를 끌어합니다.
그래서 앰퍼샌드는 당신에게 제공
주소, 별은 당신에게 가치를 제공합니다.
>> 청중 : 그래서 우리는 주소를합니다.

Chinese: 
但是，如果你想提领
something--换句话说，
去的地址和拉
从somewhere--数据
明星用不同。
所以，你俩要小心
没有搞乱的两种用法。
酷。
是吗？
>> 听众：所以只是重复到
确保我following--
>> ANDI彭：完全罚款。
>> 听众：--in的左手侧
该幻灯片，我们这样做，我们知道的事情。
我们宣布一个整数
[听不清]是等于5。
ANDI彭：是的。
听众：对。
然后我们有一个int明星的事情，
上面写着那种，OK，像我们
声明一个整数，现在
我们宣布一个指针。
ANDI彭：正确。
正确的。
>> 听众：是吗？
而我们的指针PTR。
>> ANDI彭：是的。
指针的名称是PTR。
指针。
听众：然后它
等于NX，只是告诉C
它希望访问的值
x--值的整数x整数
被分配。
>> ANDI彭：小心
因为符号实际上x
告诉你 - 电脑，你
想拉什么x是地址。
因此，符号给你
地址，星级为您提供的价值。
>> 听众：所以我们想要的地址。

Turkish: 
Ama dereference etmeye çalışıyorsanız
şey-- diğer bir deyişle,
adrese gidin ve çekin
somewhere-- verileri
Yıldız farklı kullanılır.
Yani siz sadece konusunda dikkatli olmak
değil iki kullanır çıkmasını.
Güzel.
Evet?
>> HEDEF KİTLE: Yani lazım tekrarlamak
Ben following-- olduğumu emin olun
>> ANDI PENG: Tamamen iyi.
>> HEDEF KİTLE: sol tarafında --in
Bu slayt, biz biliyoruz, bir şey yapmak.
Biz bir tamsayı bildirmek
[Duyulamaz] 5'e eşit olduğu.
ANDI PENG: Evet.
HEDEF KİTLE: Doğru.
Ve sonra biz bir int yıldız şey var ve
Tamam, biraz biz gibi, diyor
Şimdi, bir tamsayı ilan
Biz bir işaretçi ilan ediyoruz.
ANDI PENG: Doğru.
Doğru.
>> HEDEF KİTLE: Sağ?
Ve bizim gösterici ptr olduğunu.
>> ANDI PENG: Evet.
Işaretçi adı ptr olduğunu.
Pointer.
HEDEF KİTLE: Ve o zaman
Sadece C söyler NX eşittir
en değer erişmek istiyor
o değeri tam sayı x x-- tamsayıdır
atandı.
>> ANDI PENG: Dikkatli olun
işareti aslında x çünkü
sen-- bilgisayar söyler size
x ne adresini çekmek istiyorum.
Yani işareti verir
adres, yıldız size değer verir.
>> HEDEF KİTLE: Yani biz adresini istiyoruz.

Malay (macrolanguage): 
Tetapi jika anda cuba untuk dereference
something-- dengan kata lain,
pergi ke alamat dan tarik
data dari somewhere--
bintang yang digunakan berbeza.
Jadi anda semua hanya berhati-hati kira-kira
bukan main-main sehingga kedua-dua kegunaan.
Sejuk.
Ya?
>> PENONTON: Jadi hanya memberitahu pihak
memastikan bahawa saya following--
>> ANDI PENG: Totally halus.
>> PENONTON: --in sebelah kiri untuk
slaid itu, kita melakukan satu perkara yang kita tahu.
Kami mengaku integer
[Didengar] yang sama dengan 5.
ANDI PENG: Ya.
PENONTON: Betul.
Dan kemudian kita mempunyai satu perkara int bintang dan
yang mengatakan bahawa, OK, jenis suka kita
diisytiharkan integer, sekarang
kita mengisytiharkan penunjuk.
ANDI PENG: Betul.
Betul.
>> PENONTON: Betul?
Dan penunjuk kita ptr.
>> ANDI PENG: Ya.
Nama penunjuk adalah ptr.
Penunjuk.
PENONTON: Dan kemudian ia
sama nx yang hanya memberitahu C
bahawa ia mahu untuk mengakses nilai pada
integer x-- nilai yang integer x
telah diberikan.
>> ANDI PENG: Berhati-hati
kerana Ampersand x sebenarnya
memberitahu atasmu, komputer yang anda
mahu tarik alamat apa x ialah.
Jadi Ampersand memberikan anda
alamat, bintang memberikan anda nilai.
>> PENONTON: Oleh itu, kita mahu alamat.

Filipino: 
Ngunit kung ikaw ay sinusubukan upang dereference
something-- sa ibang salita,
pumunta sa address at hilahin
ang mga data mula somewhere--
ang bituin ay ginagamit naiiba.
Kaya mo guys maging maingat tungkol lamang
Hindi panggugulo up ang dalawang gamit.
Cool.
Oo?
>> Madla: Kaya lang ulitin sa
tiyakin na ako following--
>> ANDI PENG: Ganap fine.
>> Madla: --In kaliwang bahagi ng
na slide, gawin namin ang isang bagay na alam natin.
Ipinapahayag namin ang isang integer
[Hindi marinig] na katumbas ng 5.
ANDI PENG: Oo.
Madla: Karapatan.
At pagkatapos kami ay may isang int star na bagay at
na nagsasabi na, OK, uri ng tulad namin
ipinahayag ng isang integer, ngayon
kami ay deklarasyon ng isang pointer.
ANDI PENG: Tama.
Tamang.
>> Madla: Right?
At ang aming mga pointer ay ptr.
>> ANDI PENG: Yep.
Ang pangalan ng pointer ay ptr.
Pointer.
Madla: At pagkatapos na ito
katumbas nx na lang nagsasabi C
na ito ay nais na ma-access ang halaga sa
integer x-- ang halaga na integer x
ay itinalaga.
>> ANDI PENG: Mag-ingat
dahil ampersand x talaga
Sinasabi you-- ang computer na kayo
nais upang hilahin ang address ng kung ano ang x ay.
Kaya ampersand nagbibigay sa iyo ng
address, star nagbibigay sa iyo ng ang halaga.
>> Madla: Kaya gusto namin ang address.

Swahili (macrolanguage): 
Lakini kama wewe ni kujaribu dereference
something-- kwa maneno mengine,
kwenda anwani na kuvuta
data kutoka somewhere--
nyota ni kutumika kwa njia tofauti.
Hivyo nyie tu kuwa makini kuhusu
si messing up matumizi mawili.
Baridi.
Yeah?
>> Watazamaji: Hivyo tu kurudia kwa
kuhakikisha kwamba mimi nina following--
>> ANDI PENG: Kabisa faini.
>> Watazamaji: --in upande wa mkono wa kushoto wa
kwamba slide, tunafanya jambo ambalo tunajua.
Tunatangaza integer
[Inaudible] ambazo ni sawa na 5.
ANDI PENG: Naam.
Watazamaji: Haki.
Na kisha tuna kitu int nyota na
inayosema kwamba, sawa, aina ya kama sisi
alitangaza integer, sasa
sisi ni kutangaza pointer.
ANDI PENG: Usahihi.
Sahihi.
>> Watazamaji: Haki?
Na pointer wetu ni PTR.
>> ANDI PENG: Yep.
Jina la pointer ni PTR.
Pointer.
Watazamaji: Na kisha
sawa nx kwamba tu anasema C
kwamba anataka kupata thamani katika
integer x-- thamani kwamba integer x
ilikuwa kwa ajili.
>> ANDI PENG: Kuwa makini
kwa sababu ampersand x kweli
anasema kompyuta you-- kwamba
wanataka kuvuta pepe ya nini x ni.
Hivyo ampersand anatoa
mitaani, nyota anatoa thamani.
>> Watazamaji: Hivyo tunataka mahali.

French: 
Mais si vous essayez de déréférencer
quelque chose-- en d'autres termes,
aller à l'adresse et tirez
les données de somewhere--
l'étoile est utilisé différemment.
Alors vous les gars juste faire attention à propos
pas gâcher les deux utilisations.
Frais.
Ouais?
>> AUDIENCE: Donc, juste pour répéter
assurez-vous que je suis following--
>> ANDI PENG: Totalement amende.
>> AUDIENCE: --in le côté gauche de
cette diapositive, nous faisons une chose que nous savons.
Nous déclarons un nombre entier
[Inaudible] qui est égal à 5.
ANDI PENG: Ouais.
AUDIENCE: Droit.
Et puis nous avons une chose int étoiles et
qui dit que, OK, un peu comme nous
déclaré un entier, maintenant
nous déclarer un pointeur.
ANDI PENG: correctement.
Corriger.
>> AUDIENCE: Droit?
Et notre pointeur est ptr.
>> ANDI PENG: Yep.
Le nom du pointeur est ptr.
Pointer.
Public: Et puis, il
est égal à nx qui raconte juste C
qu'il souhaite accéder à la valeur
entier x-- la valeur entier x
a été attribué.
>> ANDI PENG: Soyez prudent
parce esperluette x effectivement
raconte vous-- l'ordinateur que vous
vouloir tirer l'adresse de ce que x est.
Donc vous donne l'esperluette
adresse, étoiles vous donne la valeur.
>> Auditoire: Alors, nous voulons l'adresse.

Hungarian: 
De ha akarsz hivatkozás feloldási
something-- más szóval,
megy a címet, és húzza
az adatokat a somewhere--
a csillag használják másképp.
Szóval ti egyszerűen csak legyen óvatos
Nem Messiás a két használ.
Hűvös.
Igen?
>> Közönség: Tehát csak megismételni, hogy
győződjön meg arról, hogy én vagyok following--
>> ANDI Peng: Teljesen rendben.
>> Közönség: --Vizes a bal oldali
azt a diát, mi egy dolog, hogy tudjuk.
Kijelentjük egész szám
[Hallható], amely egyenlő 5.
ANDI Peng: Igen.
Közönség: Igen.
És akkor mi van egy int csillagos dolog, és
amely azt mondja, hogy rendben van, olyan, mint mi
kijelentette egész, most
mi nyilvánító mutatót.
ANDI Peng: helyesen.
Helyes.
>> Közönség: Jobb?
És mi mutató PTR.
>> ANDI Peng: Ja.
A név a mutató PTR.
Pointer.
Közönség: És akkor
megegyezik NX, hogy csak azt mondja C
hogy hozzá akar férni az érték
egész X- azt az értéket, egész x
jelöltek.
>> ANDI Peng: Legyen óvatos,
mert jelet x ténylegesen
mondja you-- a számítógépen, amit
akar húzni a címe, amit az x.
Szóval jelet ad a
címét, csillag ad az értéket.
>> Közönség: Ezért szeretnénk a címet.

Bulgarian: 
Но, ако се опитвате да сочен
something-- с други думи,
отидете на адреса и дръпнете
данните от somewhere--
звездата се използва по различен начин.
Така че вие, момчета, просто бъдете внимателни за
не се обърква двете употреби.
Готино.
Да?
>> АУДИТОРИЯ: Така че просто да се повтаря, за да
уверете се, че аз съм following--
>> АНДИ Пенг: Totally глоба.
>> АУДИТОРИЯ: --В лявата страна на
този слайд, ние правим нещо, което знаем.
Ние заявяваме цяло число
[Недоловим], които са равни на 5.
АНДИ Пенг: Да.
АУДИТОРИЯ: Точно така.
И тогава ние имаме нещо пад звезда и
който казва, че, OK, вид ни харесва
декларирани цяло число, сега
ние сме за обявяване на показалеца.
АНДИ Пенг: Правилно.
Правилно.
>> АУДИТОРИЯ: Така ли е?
И нашата показалка е КОП.
>> АНДИ Пенг: Да.
Името на показалеца е КОП.
Pointer.
АУДИТОРИЯ: И тогава се
се равнява на NX, че просто казва C
че тя иска достъп до стойността на
число x-- стойността, която число х
е назначен.
>> АНДИ Пенг: Бъдете внимателни,
защото амперсанд х всъщност
разказва you-- компютъра, който
Искам да дръпнем адреса на това, което е х.
Така амперсанд дава
адрес, звезда дава стойност.
>> АУДИТОРИЯ: Така че ние искаме адреса.

Hindi: 
लेकिन अगर आप भिन्नता करने की कोशिश कर रहे हैं
something-- दूसरे शब्दों में,
पता करने के लिए जाना और पुल
somewhere-- से डेटा
स्टार अलग ढंग से प्रयोग किया जाता है।
तो तुम लोग बस के बारे में सावधान रहना होगा
न दो का उपयोग करता खिलवाड़।
कूल।
हाँ?
>> दर्शकों: तो बस को दोहराने के लिए
मैं following-- हूँ कि यह सुनिश्चित कर लें
>> ANDI PENG: पूरी तरह से ठीक है।
>> दर्शकों: के बाएं हाथ की ओर --in
उस स्लाइड, हम जानते हैं कि एक बात करते हैं।
हम एक पूर्णांक घोषित
[अश्राव्य] 5 के बराबर हैं।
ANDI PENG: हाँ।
दर्शकों: ठीक है।
और फिर हम एक पूर्णांक के स्टार बात है और
कि ठीक है, एक तरह से हम पसंद कहना है कि,
अब, एक पूर्णांक घोषित
हम एक सूचक की घोषणा कर रहे हैं।
ANDI PENG: सही ढंग से।
सही है।
>> दर्शकों: है ना?
और हमारे सूचक पीटीआर है।
>> ANDI PENG: हाँ।
सूचक का नाम पीटीआर है।
सूचक।
दर्शकों: और फिर यह
बस सी बताता है कि NX के बराबर होती है
यह कम मूल्य का उपयोग करना चाहता है कि
मूल्य कि पूर्णांक एक्स एक्स-पूर्णांक
सौंपा गया था।
>> ANDI PENG: सावधान रहें
एम्परसेंड वास्तव में एक्स क्योंकि
you-- कंप्यूटर बताता है कि आप
एक्स क्या है की पता खींचने के लिए चाहते हैं।
तो एम्परसेंड आप देता है
पता, स्टार आप मूल्य देता है।
>> दर्शकों: तो हम पता करना चाहते हैं।

Estonian: 
Aga kui sa üritad apparent
midagi-- teisisõnu,
minna aadress ja tõmmake
andmed somewhere--
star kasutatakse erinevalt.
Nii kutid lihtsalt olema ettevaatlikud
ei jama kaks kasutab.
Cool.
Jah?
>> Sihtrühm: Nii lihtsalt kordama
veenduge, et ma olen following--
>> ANDI PENG: Totally trahvi.
>> Sihtrühm: --in vasakul pool
et slide, me teeme midagi, mida me teame.
Me kinnitame täisarv
[Kuuldamatu], mis on võrdne 5.
ANDI PENG: Jah.
Sihtrühm: Right.
Ja siis on meil int star asi ja
mis ütleb, et OK, selline nagu me
deklareeritud täisarv, nüüd
me kuulutab pointer.
ANDI PENG: õigesti.
Õige.
>> Sihtrühm: Right?
Ja meie osuti on PTR.
>> ANDI PENG: Yep.
Nimi osuti on PTR.
Pointer.
Sihtrühm: Ja siis
võrdub nx et lihtsalt ütleb C
et ta tahab pääseda väärtus
täisarv x-ist väärtust, et täisarv x
määrati.
>> ANDI PENG: Olge ettevaatlik
sest ampersand x tegelikult
ütleb sina-- arvuti, et sa
tahad tõmmata aadressi, mis on x.
Nii ampersand annab teile
aadress, star annab teile raha.
>> Sihtrühm: Nii et me tahame aadress.

Telugu: 
కానీ మీరు dereference ప్రయత్నిస్తున్న ఉంటే
ఏదో ఇతర పదాలు లో,
చిరునామాకు వెళ్ళి లాగండి
somewhere-- నుండి డేటా
స్టార్ భిన్నంగా ఉపయోగిస్తారు.
కాబట్టి మీరు అబ్బాయిలు కేవలం గురించి జాగ్రత్తగా
కాదు రెండు ఉపయోగాలు అప్ సమస్యను.
కూల్.
అవును?
>> ప్రేక్షకులు: సో కేవలం పునరావృతం
నేను కింది ఉన్నాను నిర్ధారించుకోండి
>> అండీ పెంగ్ పూర్తిగా జరిమానా.
>> ప్రేక్షకులు: ఎడమ చేతి వైపు --in
ఆ స్లయిడ్, మేము తెలిసిన ఒక విషయం.
మేము ఒక పూర్ణాంకం డిక్లేర్
[వినబడని] 5 సమానంగా ఉంటాయి.
అండీ పెంగ్: అవును.
ప్రేక్షకులు: కుడి.
మరియు తర్వాత మేము ఒక పూర్ణాంకానికి స్టార్ విషయం కలిగి మరియు
ఆ సరే, రకమైన మేము ఇష్టం, చెప్పారు
ఇప్పుడు, ఒక పూర్ణాంకం ప్రకటించారు
మేము ఒక పాయింటర్ ప్రకటించారు చేస్తున్నారు.
అండీ పెంగ్: సరిగ్గా.
సరిదిద్దండి.
>> ప్రేక్షకులు: రైట్?
మరియు మా పాయింటర్ PTR ఉంది.
>> అండీ పెంగ్: YEP.
పాయింటర్ యొక్క పేరు PTR ఉంది.
సూచిక.
ప్రేక్షకులు: ఆపై అది
కేవలం సి చెబుతుంది NX సమానం
అది విలువ యాక్సెస్ కోరుకుంటున్నారు
విలువ ఆ పూర్ణాంక x x-- పూర్ణాంక
కేటాయించిన జరిగినది.
>> అండీ పెంగ్: జాగ్రత్తగా ఉండండి
ఆంపర్సండ్ చిహ్నం వాస్తవానికి x ఎందుకంటే
మీరు చేసిన కంప్యూటర్ చెబుతుంది
x ఏంటి చిరునామా తీసి కావలసిన.
కాబట్టి ఆంపర్సండ్ చిహ్నం మీరు ఇస్తుంది
చిరునామా, స్టార్ మీరు విలువ ఇస్తుంది.
>> ప్రేక్షకులు: సో మేము చిరునామా అనుకుంటున్నారా.

Lithuanian: 
Bet jei jūs bandote dereference
something-- kitaip tariant,
eiti į adresą ir ištraukite
duomenys iš somewhere--
žvaigždė yra skirtingai naudojamos.
Taigi vaikinai tiesiog būti atsargūs, apie
ne Messing du reikmėms.
Saunus.
Taip?
>> Auditorija: Taigi tik pakartoti
įsitikinkite, kad aš following--
>> ANDI Peng: Visiškai puikiai.
>> Auditorija: --in kairėje pusėje
kad skaidrių, mes dalykas, kad mes žinome.
Mes pareiškiame sveikasis skaičius
[Nebegirdėtumėte], kad yra lygus 5.
ANDI Peng: Taip.
Auditorija: Teisė.
Ir tada mes turime int žvaigždė dalykas ir
kad sako, kad gerai, rūšies, kaip mes
paskelbta sveikasis skaičius, dabar
mes skelbiantis žymeklį.
ANDI Peng: Teisingai.
Teisingas.
>> Auditorija: Teisė?
Ir mūsų žymeklis yra PTR.
>> ANDI Peng: Yep.
Dėl rodyklės vardas PTR.
Pointer.
Auditorija: Ir tada jis
lygus NX kad tiesiog pasakoja C
kad ji nori prieiti prie vertę
sveikasis skaičius x-- vertę, sveikasis skaičius x
buvo paskirtas.
>> ANDI Peng: Būkite atsargūs,
nes Ampersand x tikrųjų
pasakoja you-- kompiuterį, kad jums
nori traukti Kas yra X adresą.
Taigi Ampersand suteikia jums
Adresas, žvaigždė suteikia jums vertę.
>> Auditorija: Taigi mes norime adresą.

Bengali: 
কিন্তু আপনি ডি-রেফারেন্স করার চেষ্টা করছি
কিছু আছে অন্য কথায়,
ঠিকানায় যান এবং টান
somewhere-- থেকে তথ্য
তারকা ভিন্নভাবে ব্যবহার করা হয়.
তাই আপনাকে বলছি শুধু সম্পর্কে সতর্কতা অবলম্বন করা আবশ্যক
না ব্যবহার করে দুই তালগোল পাকানো.
কুল.
হ্যা?
>> শ্রোতা: তাই শুধু পুনরাবৃত্তি
আমি নিম্নলিখিত আছি নিশ্চিত যে
>> Andi Peng: সম্পূর্ণই সূক্ষ্ম.
>> শ্রোতা: এর বাম দিকে --In
যে স্লাইড, আমরা জানি যে একটা জিনিস না.
আমরা একটি পূর্ণসংখ্যা ঘোষণা
[শ্রবণাতীত] 5 সমান হয়.
Andi Peng: হ্যা.
শ্রোতা: রাইট.
এবং তারপর আমরা কোন int তারকা জিনিস আছে এবং
যে ঠিক আছে, ধরনের আমরা চাই, বলছেন যে
এখন, একটি পূর্ণসংখ্যা ঘোষণা
আমরা একটি পয়েন্টার ঘোষণা করছি.
Andi Peng: সঠিকভাবে.
সঠিক.
>> শ্রোতা: রাইট?
আর আমাদের পয়েন্টার খুঁজছেন এরকম হয়.
>> Andi Peng: হাঁ.
পয়েন্টার নাম খুঁজছেন এরকম হয়.
পয়েন্টার.
শ্রোতা: এবং তারপর এটি
শুধু সি বলে যে NX সমান
এটা এ মান অ্যাক্সেস করতে চায় যে
মান যে পূর্ণসংখ্যা x x-- পূর্ণসংখ্যা
নির্ধারিত ছিল.
>> Andi Peng: সাবধান
এম্পারসেন্ড আসলে কারণ X
তোমাদেরকে কম্পিউটার বলে যে আপনি
X কি এর অঙ্ক টান করতে চান.
সুতরাং এম্পারসেন্ড দেয়
অঙ্ক, তারকা আপনি মূল্য দেয়.
>> শ্রোতা: সুতরাং আমরা অঙ্ক চান.

Gujarati: 
પરંતુ તમે ખોટો સંદર્ભ માટે પ્રયાસ કરી રહ્યાં છો, તો
કંઈક અન્ય શબ્દોમાં,
આ સરનામા પર જાઓ અને ખેંચવાનો
somewhere-- ના દશાંશ માહિતી
સ્ટાર અલગ કરવામાં આવે છે.
તેથી જો તમે ગાય્સ માત્ર વિશે સાવચેત રહો
નથી બે ઉપયોગો ગડબડ.
કૂલ.
અરે વાહ?
>> પ્રેક્ષક: તેથી માત્ર પુનરાવર્તન
હું નીચેના છું કે નહીં તેની ખાતરી
>> ANDI પેન્ગ: સંપૂર્ણપણે દંડ.
>> પ્રેક્ષક: ડાબી બાજુ --in
કે સ્લાઇડ, અમે જાણીએ છીએ કે એક વસ્તુ નથી.
અમે એક પૂર્ણાંક જાહેર
[અશ્રાવ્ય] 5 સમાન છે.
ANDI પેન્ગ: યાહ.
પ્રેક્ષક: અધિકાર.
અને પછી અમે પૂર્ણાંક સ્ટાર વસ્તુ છે અને
કે ઠીક છે, પ્રકારની અમે ગમે કહે છે કે,
હવે, પૂર્ણાંક જાહેર
અમે એક નિર્દેશક જાહેર કરી રહ્યાં છો.
ANDI પેન્ગ: યોગ્ય.
યોગ્ય છે.
>> પ્રેક્ષક: અધિકાર?
અને અમારા નિર્દેશક ptr છે.
>> ANDI પેન્ગ: હા.
નિર્દેશક નામ ptr છે.
પોઇન્ટર.
પ્રેક્ષક: અને પછી તે
જસ્ટ સી કહે છે કે NX બરાબર
તે કિંમત ઍક્સેસ કરવા માંગે છે કે
આ કિંમત છે કે જે પૂર્ણાંક એક્સ એક્સ પૂર્ણાંક
સોંપવામાં આવી હતી.
>> ANDI પેન્ગ: સાવચેત રહો
નું ચિહ્ન ખરેખર કારણ કે એક્સ
તમારી પાસે કોમ્પ્યુટર કહે છે કે તમે
X શું સરનામું ખેંચી કરવા માંગો છો.
તેથી 'નું ચિહ્ન તમે આપે છે
સરનામું સ્ટાર તમે કિંમત આપે છે.
>> પ્રેક્ષક: તેથી અમે સરનામું માંગો છો.

Russian: 
Но если вы пытаетесь разыменования
something-- другими словами,
перейти по адресу и потяните
данные из somewhere--
звезда используется по-разному.
Таким образом, вы, ребята, просто быть осторожным
не портя два применения.
Круто.
Да?
>> АУДИТОРИЯ: Так что просто повторять
убедитесь, что я following--
>> ANDI Пэн: совершенно нормально.
>> АУДИТОРИЯ: --in левой стороне
что слайд, мы делаем то, что нам известно.
Мы заявляем, целое
[Неразборчиво], что равны 5.
ANDI Пэн: Да.
АУДИТОРИЯ: Да.
И тогда у нас есть INT звезд вещь и
который говорит, что, хорошо, вроде как мы
заявил целое, теперь
мы объявлении указателя.
ANDI Пэн: Правильно.
Верный.
>> АУДИТОРИЯ: Право?
И наша указатель PTR.
>> ANDI Пэн: Да.
Название указателя PTR.
Указатель.
АУДИТОРИЯ: А потом
равна NX, что просто говорит C
что он хочет получить доступ к значению в
число x-- значение, число х
был назначен.
>> ANDI Пэн: Будьте осторожны
потому что на самом деле амперсанд х
говорит you-- компьютер, который
хочу, чтобы тянуть адрес, что х.
Так амперсанд дает вам
адрес, звезда дает вам значение.
>> АУДИТОРИЯ: Итак, мы хотим адрес.

Galician: 
Pero se estás dereference
algo-- noutras palabras,
ir ao enderezo tire
os datos de somewhere--
a estrela é utilizado de forma diferente.
Entón vostedes só ter coidado con
non desorde ambos usos.
Legal.
Si?
>> Audiencia: Entón, só para repetir a
asegúrese de que eu son following--
>> ANDI Pengo: Totalmente ben.
>> Audiencia -En parte esquerda de
que foto, nós facemos unha cousa que sabemos.
Declaramos un enteiro
[Inaudível] que son iguais a 5.
ANDI Pengo: Si.
Audiencia: Correcto.
E entón temos algo int estrelas e
que di que, OK, tipo de como nós
declarou un enteiro, agora
estamos declarando un punteiro.
ANDI Pengo: correctamente.
Correcto.
>> Audiencia: Dereito?
E o noso punteiro PTR é.
>> ANDI Pengo: Yep.
O nome do punteiro é PTR.
Punteiro.
Audiencia: E, a continuación,
é igual a NX que di C
que quere acceder ao valor en
x-- enteiro o valor que integer x
foi asignado.
>> ANDI Pengo: Teña precaución
porque, en realidade, ampersand x
di vocę-- o ordenador que
quere tirar a dirección do que x é.
Entón comercial dálle a
enderezo, estrela dálle o valor.
>> Audiencia: Entón, nós queremos a dirección.

Icelandic: 
En ef þú ert að reyna að dereference
something-- í öðrum orðum,
fara á heimilisfang og draga
gögn frá somewhere--
stjarnan er notuð á annan hátt.
Svo þið bara að vera varkár óður í
ekki Messías upp tvenns konar notkun.
Cool.
Já?
>> Áhorfendur: Svo bara að endurtaka að
ganga úr skugga um að ég er following--
>> ANDI Peng: Totally fínn.
>> Áhorfendur: --in vinstri-hönd hlið af
að renna, gera við neitt sem við þekkjum.
Við lýsum heiltölu
[Inaudible] sem eru jafnir að 5.
ANDI Peng: Já.
Áhorfendur: Hægri.
Og þá höfum við INT stjörnu hlutur og
sem segir að allt í lagi, svona eins og við
lýsti heiltölu, nú
við erum að lýsa bendi.
ANDI Peng: Rétt.
Rétt.
>> Áhorfendur: Hægri?
Og bendi okkar er PTR.
>> ANDI Peng: Já.
The nafn af the bendill er PTR.
Pointer.
Áhorfendur: Og þá er það
jafngildir NX sem bara segir C
að það vill komast í gildi á
heiltala x-- verðmæti sem heiltala x
var úthlutað.
>> ANDI Peng: Verið varkár
vegna merkið x raun
segir you-- tölvunni sem þú
vilja draga veffang sem x er.
Svo merkið gefur þér
netfang, stjarna gefur þér gildi.
>> Áhorfendur: Svo viljum heimilisfangið.

Catalan: 
Però si vostè està tractant d'eliminar la referència
alguna cosa-- en altres paraules,
anar a l'adreça i tirar
les dades de somewhere--
l'estrella s'utilitza de manera diferent.
Així que vostès acaba de tenir cura amb
no fer malbé els dos usos.
Fresc.
Sí?
>> AUDIÈNCIA: Llavors, només per repetir a
assegurar-se que estic following--
>> ANDI Peng: Totalment bé.
>> AUDIÈNCIA --al costat esquerre de
aquesta diapositiva, fem una cosa que sabem.
Declarem un enter
[Inaudible] que són igual a 5.
ANDI Peng: Sí.
AUDIÈNCIA: Correcte.
I després tenim una cosa int estrella i
que diu que, d'acord, una cosa així com que
declarar un sencer, ara
estem declarant un punter.
ANDI Peng: correctament.
Correcte.
>> AUDIÈNCIA: Oi?
I el nostre punter ptr.
>> ANDI Peng: Sí.
El nom del punter és ptr.
Punter.
AUDIÈNCIA: I llavors
iguals nx que simplement li diu a C
que vol accedir al valor en
sencer x-- el valor que sencer x
va ser assignat.
>> ANDI Peng: Aneu amb compte
perquè signe x realitat
diu usted-- l'equip que
voler estirar la direcció del que x és.
Així signe et dóna la
direcció, estrelles, li dóna el valor.
>> AUDIÈNCIA: Llavors volem la direcció.

Russian: 
Скажем х был at--
ANDI Пэн: Мы на самом деле
знаю, что х, верно?
Потому что мы знаем, что х was-- Я
выдумываю, но давайте просто сказать
произвольно, это было 0x00.
Правильно?
Итак, мы знаем, что адрес 0x00,
и поэтому, когда мы идем и амперсанд х,
мы знаем, что
следует оценить на 0x00.
Именно поэтому мы сохранили, что
в качестве значения указателя нашей.
Имеет ли это смысл?
>> АУДИТОРИЯ: Да.
И экземпляр идет в разыменовывания ptr--
ANDI Пэн: Право.
АУДИТОРИЯ: --which является
указатель, что мы
заявил, что говорит нам о
адрес целочисленного х.
>> ANDI Пэн: Да.
>> АУДИТОРИЯ: И в этом
один случай, звезда PTR является
равным значению х, которая равна 5.
>> ANDI Пэн: Правильно.
>> АУДИТОРИЯ: Прохладный.
И это простой способ, чтобы получить
что или, что только way--
ANDI Пэн: Так что сейчас это
кажется, не очень логично для нас
провести все это время делать
это супер сложная вещь, когда
все, что мы сделали, просто создать два
целые со значением 5, верно?
Это не имеет смысла.

Lithuanian: 
Tarkime x buvo at--
ANDI Peng: Mes iš tikrųjų
žinoti, kas x yra, tiesa?
Nes mes žinome, kad x was-- Aš tikiu
todėl šis iki bet tegul tiesiog pasakyti,
savavališkai, jis buvo 0x00.
Teisė?
Taigi mes žinome adresas yra 0x00,
ir todėl, kai mes einame ir Ampersand x
mes žinome, kad
turėtų įvertinti, 0x00.
Kuris yra, kodėl mes saugomi, kad
kaip mūsų žymeklis vertę.
Ar tai prasminga?
>> Auditorija: Taip.
Ir kopijuoti eina į dereference ptr--
ANDI Peng: Teisė.
Auditorija: --which yra
rodyklė kad mes
pareiškė, kad mums pasakoja
adresas sveikasis skaičius x.
>> ANDI Peng: Taip.
>> Auditorija: Ir tai
vienas atvejis, žvaigždutė PTR
lygus x vertę, kuri yra lygi 5.
>> ANDI Peng: teisinga.
>> Auditorija: cool.
Ir tai yra paprastesnis būdas gauti
kad ar tai, kad tik way--
ANDI Peng: Taigi dabar ją
neatrodo labai logiška mus
praleisti visą šį laiką daro
Tai super sudėtingas dalykas, kai
visi mes padarėme tiesiog sukurti du
sveikieji skaičiai su 5 vertę, tiesa?
Tai neturi prasmės.

Hungarian: 
Mondjuk x volt at--
ANDI Peng: Igazából
tudom, mi az x, ugye?
Mert tudjuk, hogy x was-- vagyok
hogy ezt fel, de mondjuk úgy,
önkényesen, ez volt 0x00.
Jobb?
Tehát tudjuk, hogy a cím 0x00,
és így amikor megyünk és jeleket x,
Tudjuk, hogy ez
értékelnie kell a 0x00.
Ezért van, hogy a tárolt
az érték a mi mutatót.
Ennek van értelme?
>> Közönség: Igen.
És példányt megy hivatkozás feloldási ptr--
ANDI Peng: Jobb.
Közönség: --which van
egy mutatót, hogy már
kijelentette, hogy elmondja a
címét, az egész x.
>> ANDI Peng: Igen.
>> Közönség: És ebben
Egy esetben csillagos ptr
egyenlő az x értékét, ami egyenlő 5.
>> ANDI Peng: Helyes.
>> Közönség: Cool.
És ez egy egyszerűbb módja annak, hogy
hogy vagy az, hogy az egyetlen way--
ANDI Peng: Szóval most ez
nem tűnik túl logikusnak számunkra
tölteni az összes ezúttal csinál
ez a szuper bonyolult dolog, ha
Minden tettünk az Készítünk két
egészek, melynek értéke 5, ugye?
Ennek nincs értelme.

Turkish: 
En x at-- oldu diyelim
ANDI PENG: Biz aslında
Doğru ne x biliyor musun?
Biz Ben-- o x Çünkü biliyorum
Bu uyduruyor ama diyelim,
keyfi, o 0x00 oldu.
Sağ?
Yani biz Adres 0x00 olduğunu biliyorum,
ve bu yüzden biz gidip ampersand x zaman,
biz biliyoruz
0x00 değerlendirmek gerekir.
Hangi biz saklanan neden
Bizim işaretçi değeri olarak.
bu mantıklı mı?
>> HEDEF KİTLE: Evet.
Ve kopya inceleyebilirsiniz ptr-- gider
ANDI PENG: Doğru.
HEDEF KİTLE: --which olduğunu
biz ettik bir işaretçi
bize beyan
tamsayı x adresi.
>> ANDI PENG: Evet.
>> HEDEF KİTLE: Ve bu
bir olgu, yıldız ptr
= 5 x değerine eşit.
>> ANDI PENG: Doğru.
>> HEDEF KİTLE: Serin.
Ve bu almak için basit bir yoldur
Bu ya da sadece bu yol--
ANDI PENG: Peki şu anda
Bizim için çok mantıklı görünmüyor
yapıyor, bu zaman harcamak için
Bu süper karmaşık bir şey olduğunda
Tüm biz sadece iki oluşturmak olduğunu yaptık
5 değeri ile tamsayılar, değil mi?
Bu mantıklı değil.

Catalan: 
Diguem que x era at--
ANDI Peng: En realitat,
saber el que x és, oi?
Perquè sabem que x era-- estic
inventant això, però anem a dir,
arbitràriament, era 0x00.
Oi?
Així que sabem que la direcció és 0x00,
i així quan anem i ampersand x,
sabem que això
d'avaluar tot 0x00.
És per això que ens van guardar que
com el valor de la nostra punter.
Això té sentit?
>> AUDIÈNCIA: Sí.
I còpia va a ptr-- dereference
ANDI Peng: Correcte.
AUDIÈNCIA: -que és
un punter que hem
declarar que ens el compte
direcció del nombre enter x.
>> ANDI Peng: Sí.
>> AUDIÈNCIA: I en aquest
un cas, ptr estrelles és
igual al valor de x que és igual a 5.
>> ANDI Peng: Correcte.
>> AUDIÈNCIA: Cool.
I això és una manera més senzilla d'aconseguir
això, o és que l'únic manera-
ANDI Peng: Així que ara mateix
no sembla molt lògic per a nosaltres
passar tot aquest temps fent
aquesta cosa molt complicada quan
tot el que hem fet és simplement crear de dues
sencers amb el valor de 5, oi?
No té sentit.

Korean: 
의 X가 at--했다 가정 해 봅시다
ANDI 펭 : 우리는 실제로
바로, 무슨 X 알아?
우리는 난 전 ... - 그 X를 알고 있기 때문에
이 만드는하지만 그냥 가정 해 봅시다,
임의로, 이것은 × 00이었다.
권리?
그래서 우리는 주소가 0x00으로 알고,
그래서 우리가 가서 앰퍼샌드 X 할 때,
우리는 알고
× 00로 평가해야합니다.
어떤 우리가 저장 이유
우리의 포인터 값 등.
말이 돼?
>> 청중 : 네.
복사는 역 참조 ptr--로 이동
ANDI 펭 : 오른쪽.
청중 : 실현합니다입니다
우리가했습니다 포인터
우리에게 말한다 선언
정수 X의 주소입니다.
>> ANDI 펭 : 네.
>> 청중 : 그리고이
한 경우는, 스타 PTR입니다
5 동일 X의 값과 동일.
>> ANDI 펭 : 올바른.
>> 청중 : 쿨.
그리고 그것은 얻을 수있는 간단한 방법입니다
그 또는 유일한 way-- 그
ANDI 펭 : 그래서 지금 당장
우리에게 매우 논리적하지 않는 것
일이 모든 시간을 보내고
이 슈퍼 복잡한 일 때
모든 우리는 단지 두를 만들 수 있습니다 했어
(5)의 값을 갖는 정수, 오른쪽?
그것은 이해가되지 않습니다.

Galician: 
Digamos que x era at--
ANDI Pengo: Nós, en realidade,
sabe o que é x, non?
Porque sabemos que son x foi--
inventando iso, pero imos só dicir,
arbitrariamente, que era 0x00.
Non?
Entón, nós sabemos o enderezo está 0x00,
e así cando imos e Ampersand x,
sabemos que iso
avaliará a 0x00.
É por iso que almacenado que
como o valor do noso punteiro.
Isto ten sentido?
>> Audiencia: Si.
E copia vai para dereference ptr--
ANDI Pengo: Correcto.
Audiencia: -que é
un punteiro que temos
declarou que nos di o
enderezo do enteiro x.
>> ANDI Pengo: Si.
>> Audiencia: E neste
un caso, estrela PTR é
igual ao valor de x que é igual a 5.
>> ANDI Pengo: Correcto.
>> Audiencia: Cool.
E esa é unha maneira máis sinxela de obter
ou que é o que a única maneira--
ANDI Pengo: Entón, agora
non parece moi lóxico para nós
para gastar todo este tempo facendo
esa cousa de super complicado cando
todo o que fixemos foi só crear dous
enteiros co valor de 5, non?
Non ten sentido.

Bengali: 
এর এক্স at-- ছিলাম
Andi Peng: আমরা আসলে
ঠিক আছে, কি X জানি?
আমরা আমি was-- যে এক্স জানি কারণ
এই অভাবপূরণ কিন্তু শুধু বলে দিন,
ইচ্ছামত, এটা 0x00 ছিল.
রাইট?
সুতরাং আমরা অঙ্ক 0x00 জানি,
এবং তাই আমরা গিয়ে এম্পারসেন্ড X যখন,
আমরা যে যে জানেন
0x00 নির্ণয় করা উচিত.
যা আমরা যে সংরক্ষিত কেন
আমাদের পয়েন্টার মান হিসাবে.
এটা কি অর্থপূর্ণ?
>> শ্রোতা: হ্যাঁ.
এবং কপি ডি-রেফারেন্স ptr-- যায়
Andi Peng: রাইট.
শ্রোতা: --which হয়
আমরা করেছি একটি পয়েন্টার
আমাদেরকে বলে যে ঘোষণা
পূর্ণসংখ্যা x এর ঠিকানা.
>> Andi Peng: হ্যা.
>> শ্রোতা: আর এই
এক ক্ষেত্রে, তারা খুঁজছেন এরকম হয়
5 সমান, যা এক্স এর মান সমান.
>> Andi Peng: সঠিক.
>> শ্রোতা: কুল.
এবং যে পেতে একটি সহজ উপায়
যে বা শুধুমাত্র উপায় আছে যে
Andi Peng: তাই এখনই এটা
আমাদের জন্য খুব লজিক্যাল বলে মনে হচ্ছে না
করছেন এই সময় সব ব্যয় করতে
এই সুপার জটিল জিনিস যখন
সব আমরা মাত্র দুই তৈরি হয় কাজ করেছি
5 মান ইন্টিজার, ডান?
এটা জানার জন্য না.

Icelandic: 
Við skulum segja að x var at--
ANDI Peng: Við reyndar
vita hvað x er, ekki satt?
Þar sem við vitum að x was-- ég er
að gera þetta upp en við skulum bara segja,
geðþótta, það var 0x00.
Ekki satt?
Þannig að við vitum að netfang er 0x00,
og svo þegar við förum og merkið x,
við vitum að það
meti að 0x00.
Sem þýðir að við geymt sem
sem verðmæti músina okkar.
Er að skynsamleg?
>> Áhorfendur: Já.
Og afrita fer dereference ptr--
ANDI Peng: Hægri.
Áhorfendur: --which er
bendi sem við höfum
lýst sem segir okkur að
heimilisfang heiltölu x.
>> ANDI Peng: Já.
>> Áhorfendur: Og í þessu
eitt tilfelli, stjarna PTR er
jafnt verðmæti x sem jafngildir 5.
>> ANDI Peng: Rétt.
>> Áhorfendur: Cool.
Og það er a einfaldur vegur til fá
að eða er að eini way--
ANDI Peng: Svo núna það
virðist ekki mjög rökrétt fyrir okkur
að eyða öllum þessum tíma að gera
þetta frábær flókinn hlutur þegar
allt sem við höfum gert er bara að búa til tvö
heiltölur verðmæti 5, ekki satt?
Það skiptir ekki skynsamleg.

Chinese: 
比方說，x為at--
ANDI鵬：實際上我們
知道什麼x是吧？
因為我們知道X was--我
使這件事，但我們只能說，
隨意，這是為0x00。
對嗎？
所以我們知道地址為0x00，
所以當我們去和符號X，
我們知道這
應該評估為0x00。
這就是為什麼我們存儲的
作為我們的指針的值。
這是否有意義？
>> 聽眾：是的。
而副本去提領ptr--
ANDI彭：對。
聽眾：可呈現為
我們已經指針
聲明告訴我們
整數x的地址。
>> ANDI彭：是的。
>> 聽眾：而在這
一種情況下，星ptr導
等於x的哪個等於5的值。
>> ANDI彭：正確。
>> 聽眾：酷。
這是一個簡單的方法來獲得
即或是唯一方式 - 
ANDI彭：所以現在它
似乎不是很合乎邏輯的我們
花這一切時間做
這個超級複雜的事情時，
我們所做的只是創建兩個
與5的值的整數，對不對？
它沒有意義。

Chinese: 
比方说，x为at--
ANDI鹏：实际上我们
知道什么x是吧？
因为我们知道X was--我
使这件事，但我们只能说，
随意，这是为0x00。
对？
所以我们知道地址为0x00，
所以当我们去和符号X，
我们知道这
应该评估为0x00。
这就是为什么我们存储的
作为我们的指针的值。
那有意义吗？
>> 听众：是的。
而副本去提领ptr--
ANDI彭：对。
听众：可呈现为
我们已经指针
声明告诉我们
整数x的地址。
>> ANDI彭：是的。
>> 听众：而在这
一种情况下，星ptr导
等于x的哪个等于5的值。
>> ANDI彭：正确。
>> 听众：酷。
这是一个简单的方法来获得
即或是唯一方式 - 
ANDI彭：所以现在它
似乎不是很合乎逻辑的我们
花这一切时间做
这个超级复杂的事情时，
我们所做的只是创建两个
与5的值的整数，对不对？
它没有意义。

Estonian: 
Oletame, et x oli at--
ANDI PENG: Me tegelikult
tea, mis on x, õigus?
Kuna me teame, et x was-- ma olen
muutes selle üles, kuid ütleme nii,
suvaliselt, see oli 0x00.
Õigus?
Saame teada, et aadress on 0x00,
ja nii kui me läheme ja ampersand x,
me teame, et see
peaks hindama, et 0x00.
Mistõttu me talletatud, et
väärtusena meie pointer.
Kas see on mõtet?
>> Sihtrühm: Jah.
Ja koopia läheb apparent ptr--
ANDI PENG: Right.
Sihtrühm: --which on
kursor, et me oleme
teatas, et ütleb meile
aadress täisarv x.
>> ANDI PENG: Jah.
>> Sihtrühm: Ja see
Ühel juhul star PTR
võrdub x, mis võrdub 5.
>> ANDI PENG: Õige.
>> Sihtrühm: Cool.
Ja see on lihtsam viis saada
et või on see ainus way--
ANDI PENG: Nii just nüüd
ei tundu väga loogiline, et me
kulutada kogu see aeg läheb
see super keeruline asi, kui
kõik me oleme teinud, on lihtsalt luua kaks
täisarvud väärtusega 5, eks?
See ei ole loogiline.

Swahili (macrolanguage): 
Hebu sema x ilikuwa at--
ANDI PENG: Sisi kwa kweli
kujua nini x ni, sawa?
Kwa sababu tunajua kwamba x was-- mimi nina
kufanya hii juu lakini hebu sema tu,
kiholela, ilikuwa 0x00.
Sawa?
Hivyo tunajua anwani ni 0x00,
na hivyo wakati sisi kwenda na ampersand x,
Tunajua kwamba kuwa
lazima kutathmini kwa 0x00.
Ambayo ni kwa nini sisi kuhifadhiwa kwamba
kama thamani ya pointer yetu.
Je, hiyo mantiki?
>> Watazamaji: Ndiyo.
Na nakala huenda kwa dereference ptr--
ANDI PENG: Haki.
Watazamaji: --which ni
pointer kwamba tumekuwa
alitangaza kwamba inatuambia
pepe ya integer x.
>> ANDI PENG: Naam.
>> Watazamaji: Na katika hili
kesi moja, nyota PTR ni
sawa na thamani ya x ambayo ni sawa na 5.
>> ANDI PENG: Sahihi.
>> Watazamaji: Moto.
Na kwamba ni njia rahisi ya kupata
kuwa au ni kwamba tu way--
ANDI PENG: Kwa hiyo hivi sasa ni
haionekani mantiki sana kwa ajili yetu
kwa kutumia yote ya wakati huu kufanya
hii kitu super ngumu wakati
zote tumefanya ni kuunda wawili tu
integers kwa thamani ya 5, sawa?
Ni haina mantiki.

Bulgarian: 
Да кажем, че х е at--
АНДИ Пенг: Ние всъщност
знам какво х е, нали?
Защото знаем, че х was-- съм
измислям, но нека просто кажем,
произволно, че е 0x00.
Нали така?
Така че ние знаем адреса е 0x00,
и така, когато отидем и амперсанд х,
ние знаем, че това
следва да оцени до 0x00.
Ето защо ние се съхранява, че
като стойността на нашия указател.
Това прави ли смисъл?
>> АУДИТОРИЯ: Да.
И копие отива сочен ptr--
АНДИ Пенг: Точно така.
АУДИТОРИЯ: --which е
указател, че ние сме
заяви, че ни е казва,
адрес на цяло число х.
>> АНДИ Пенг: Да.
>> АУДИТОРИЯ: И в този
един случай, звезда КОП е
равна на стойността на х 5 което е равно.
>> АНДИ Пенг: Правилно.
>> АУДИТОРИЯ: Cool.
И това е по-прост начин да се получи
или че е, че само way--
АНДИ Пенг: Така че точно сега
не изглежда много логично за нас
да прекарват цялото това време правим
този супер сложно нещо, когато
всичко, което сме направили е просто създаване на две
числа с стойността на 5, нали?
Това няма смисъл.

Malay (macrolanguage): 
Katakan x adalah at--
ANDI PENG: Kami sebenarnya
tahu apa yang x ialah, bukan?
Kerana kita tahu bahawa x was-- Saya
membuat ini ke atas tetapi mari kita hanya mengatakan,
sewenang-wenangnya, ia adalah 0x00.
Betul?
Jadi kita tahu alamat adalah 0x00,
Dan setelah kita pergi dan Ampersand x,
kita tahu bahawa yang
perlu menilai kepada 0x00.
Itulah sebabnya kami disimpan yang
sebagai nilai penunjuk kami.
Adakah ini masuk akal?
>> PENONTON: Ya.
Dan salinan pergi ke dereference ptr--
ANDI PENG: Betul.
PENONTON: --which adalah
penunjuk yang kami telah
mengisytiharkan bahawa memberitahu kita
alamat integer x.
>> ANDI PENG: Ya.
>> PENONTON: Dan dalam hal ini
satu kes, ptr bintang ini
bersamaan dengan nilai x yang sama dengan 5.
>> ANDI PENG: Betul.
>> PENONTON: Cool.
Dan itu adalah cara yang lebih mudah untuk mendapatkan
itu atau ialah bahawa satu-satunya way--
ANDI PENG: Jadi sekarang ia
tidak kelihatan sangat logik untuk kita
menghabiskan semua masa ini melakukan
ini perkara super rumit apabila
semua yang kita lakukan hanya membuat dua
integer dengan nilai 5, bukan?
Ia tidak masuk akal.

Hindi: 
एक्स at-- था कहते हैं
ANDI PENG: हम वास्तव में
ठीक है, क्या एक्स है पता है?
हम मैं कर रहा हूँ was-- कि एक्स क्योंकि मुझे पता है
यह कर लेकिन चलो बस कहना है,
मनमाने ढंग से, यह 0x00 था।
है ना?
इसलिए हम पता 0x00 है,
और इसलिए हम जाने के लिए और एम्परसेंड एक्स जब,
हम जानते हैं कि
0x00 करने के लिए मूल्यांकन करना चाहिए।
कौन सा हम उस संग्रहीत क्यों है
हमारे सूचक के मूल्य के रूप में।
समझ आया?
>> दर्शकों: हाँ।
और नकल भिन्नता ptr-- को जाता है
ANDI PENG: ठीक है।
दर्शकों: --which है
हम है कि एक सूचक
हमें बताता है कि घोषित
पूर्णांक x का पता।
>> ANDI PENG: हाँ।
>> दर्शकों: और इस
एक मामले में, स्टार पीटीआर है
5 के बराबर होती है, जो एक्स के मूल्य के बराबर।
>> ANDI PENG: सही है।
>> दर्शकों: कूल।
और कहा कि पाने के लिए एक सरल तरीका है
कि या है ही way-- कि
ANDI PENG: इसलिए अभी यह
हमारे लिए बहुत ही तार्किक प्रतीत नहीं होता
कर रही है इस समय के सभी खर्च करने के लिए
इस सुपर जटिल बात जब
सब हम सिर्फ दो पैदा कर रहा है किया है
5 के मूल्य के साथ पूर्णांकों, है ना?
यह मतलब नहीं है।

Filipino: 
Ipagpalagay natin na x ay at--
ANDI PENG: Kami ay talagang
malaman kung ano ang x ay, di ba?
Dahil alam namin na x was-- Ako
paggawa ng ito up ngunit sabihin lamang sabihin,
nagkataon, ito ay 0x00.
Right?
Upang malaman namin ang mga address na ito ay 0x00,
at kaya kapag pumunta kami at ampersand x,
alam namin na na
dapat suriin upang 0x00.
Alin ang kung bakit namin na naka-imbak na
bilang ang halaga ng aming pointer.
Ba na magkaroon ng kahulugan?
>> Madla: Oo.
At copy papunta sa dereference ptr--
ANDI PENG: Kanan.
Madla: --which ay
isang pointer na kami
ipinahayag na sinasabi sa atin ng
address ng integer x.
>> ANDI PENG: Oo.
>> Madla: At sa ganitong
isang kaso, star ptr ay
katumbas ng halaga ng x kung saan ay katumbas ng 5.
>> ANDI PENG: Tama.
>> Madla: Cool.
At iyon ay isang simpleng paraan upang makakuha ng
na o ay na ang tanging way--
ANDI PENG: So sa ngayon ito
ay hindi mukhang tunay lohikal na para sa amin
gastusin sa lahat ng oras na ito ang paggawa ng
ito sobrang komplikadong bagay kapag
lahat ng aming nagawa ay lumikha lamang ng dalawang
integers na may halaga ng 5, di ba?
Hindi ito magkaroon ng kahulugan.

Tamil: 
எக்ஸ் at-- இருந்தது சொல்கிறேன்
ANDI பெங்: நாம் உண்மையில்
சரி, என்ன x தெரியுமா?
நாங்கள் நான் ஆனேன் என்று x எனக்கு தெரியும்
இதை செய்யவில்லை ஆனால் நாம் தான்,
தன்னிச்சையாக, அது 0x00 இருந்தது.
சரியா?
எனவே நாம் முகவரியை 0x00 என்று எனக்கு தெரியும்,
எனவே நாம் சென்று உம்மைக்குறி x போது,
நாம் என்று எனக்கு தெரியும்
0x00 மதிப்பீடு செய்ய வேண்டும்.
எந்த நாம் என்று சேமிக்கப்படும் ஏன்
எங்கள் சுட்டிக்காட்டி மதிப்பு.
என்று பயன்?
>> பார்வையாளர்கள்: ஆமாம்.
மற்றும் நகல், dereference ptr-- செல்கிறது
ANDI பெங்: ரைட்.
பார்வையாளர்கள்: --which உள்ளது
நாம் நான் ஒரு சுட்டிக்காட்டி அந்த
நமக்கு சொல்கிறது என்று அறிவித்தார்
முழு x முகவரி.
>> ANDI பெங்: ஆமாம்.
>> பார்வையாளர்கள்: இந்த
ஒரு வழக்கில், நட்சத்திரம் பி.டி. ஆர் ஆகிறது
5 சமம் x இன் மதிப்பு சமமாக.
>> ANDI பெங்: சரி.
>> பார்வையாளர்கள்: கூல்.
அந்த பெற ஒரு எளிய வழி உள்ளது
அல்லது மட்டுமே வழி என்று
ANDI பெங்: எனவே இப்போது அதை
எங்களுக்கு மிகவும் தருக்க தெரியவில்லை
செய்து இந்த நேரத்தில் அனைத்து செலவழிக்க
இந்த சூப்பர் சிக்கலானதாக விஷயம் போது
அனைத்து நாம் இரண்டு உருவாக்க செய்துவிட்டேன்
மதிப்பு 5 உடன் முழு எண்கள், சரியான?
அது பயன் இல்லை.

Telugu: 
యొక్క x at-- చెప్పడం లెట్
అండీ పెంగ్: మేము నిజానికి
కుడి, ఏమి x తెలుసు?
మేము నేను ఉన్నాను పిలువబడే ఆ x తెలుసు ఎందుకంటే
ఈ ముందుకెళ్లి కానీ అని చెప్పడానికి వీలు,
ఏకపక్ష, ఇది 0x00 ఉంది.
కుడి?
కాబట్టి మేము చిరునామా 0x00 తెలుసు,
అందువలన మేము వెళ్ళి ఆంపర్సండ్ చిహ్నం x ఉన్నప్పుడు,
మేము ఆ తెలుసు
0x00 కు మదింపు చేయాలి.
ఇది ఆ నిల్వ ఎందుకు
మా పాయింటర్ విలువ.
ఆ సమంజసం లేదు?
>> ప్రేక్షకులు: అవును.
మరియు కాపీ dereference ptr-- వెళ్తాడు
అండీ పెంగ్: కుడి.
ప్రేక్షకులు: --which ఉంది
మేము చేసిన ఒక పాయింటర్
మాకు చెబుతుంది ప్రకటించింది
పూర్ణాంక x యొక్క చిరునామా.
>> అండీ పెంగ్: అవును.
>> ప్రేక్షకులు: ఈ
ఒక సందర్భంలో, స్టార్ PTR ఉంది
5 సమానం x యొక్క విలువ సమానం.
>> అండీ పెంగ్: సరిదిద్దండి.
>> ప్రేక్షకులు: కూల్.
మరియు ఆ పొందడానికి ఒక సులభమైన మార్గం
ఆ లేదా మాత్రమే way-- ఆ
అండీ పెంగ్: సో ఇప్పుడు అది
మాకు చాలా తార్కిక కనిపించడం లేదు
చేయడం ఈ సమయం ఖర్చు
ఈ సూపర్ క్లిష్టమైన విషయం ఉన్నప్పుడు
అన్ని మేము కేవలం రెండు సృష్టించడానికి ఉంది చేశాను
5 విలువ పూర్ణ, కుడి?
ఇది సమంజసం అనిపించుకోదు.

Gujarati: 
માતાનો એક્સ at-- હતી કહે દો
ANDI પેન્ગ: અમે ખરેખર
અધિકાર છે, શું એક્સ છે ખબર?
અમે હું છું was-- કે એક્સ ખબર છે કારણ કે
આ અપ બનાવે છે, પરંતુ માત્ર કહે છે ચાલો,
આપખુદ, તે 0x00 હતી.
અધિકાર?
તેથી અમે સરનામું 0x00 છે ખબર છે,
અને તેથી અમે જાઓ અને 'ચિન્હ એક્સ, ત્યારે
અમે તે ખબર છે કે
0x00 મૂલ્યાંકન કરીશું.
જે અમે તે સંગ્રહિત શા માટે છે
અમારા નિર્દેશક મૂલ્ય છે.
કે અર્થમાં છે?
>> પ્રેક્ષક: હા.
અને નકલ ખોટો સંદર્ભ ptr-- જાય
ANDI પેન્ગ: અધિકાર.
પ્રેક્ષક: --which છે
અમે કરેલા નિર્દેશક
અમને કહે છે કે જાહેર
પૂર્ણાંક એક્સ સરનામું.
>> ANDI પેન્ગ: યાહ.
>> પ્રેક્ષક: અને આ
એક કિસ્સામાં, સ્ટાર ptr છે
5 બરાબર જે x ની કિંમત સમાન છે.
>> ANDI પેન્ગ: યોગ્ય છે.
>> પ્રેક્ષક: કૂલ.
અને તે મેળવવા માટે એક સરળ માર્ગ છે
કે અથવા માત્ર way-- કે
ANDI પેન્ગ: તેથી હમણાં તે
અમારા માટે ખૂબ જ લોજિકલ નથી લાગતું નથી
કરી આ સમયે બધા ખર્ચવા
આ સુપર જટિલ બાબત જ્યારે
બધા કે અમે ફક્ત બે બનાવો કર્યું
5 ની કિંમત સાથે પૂર્ણાંકો, અધિકાર?
તે અર્થમાં બનાવવા નથી.

French: 
Disons que x était at--
ANDI PENG: Nous avons en fait
savoir ce que x est, non?
Parce que nous savons que x était-- je suis
invente, mais disons simplement que,
arbitrairement, il était 0x00.
Droit?
Donc, nous savons que l'adresse est 0x00,
et donc quand nous allons et esperluette x,
nous savons que ce
devrait évaluer à 0x00.
Ce qui explique pourquoi nous avons stocké que
que la valeur de notre pointeur.
Cela a-t-il du sens?
>> Public: Oui.
Et la copie va de déréférencer ptr--
ANDI PENG: Droit.
AUDIENCE: --which est
un pointeur que nous avons
déclaré que nous la raconte
Adresse de l'entier x.
>> ANDI PENG: Ouais.
>> Public: Et dans ce
un cas, ptr étoiles est
égale à la valeur de x qui est égal à 5.
>> ANDI PENG: Exact.
>> AUDIENCE: Cool.
Et cela est une façon simple d'obtenir
cela ou est-ce la seule way--
ANDI PENG: Donc maintenant il
ne semble pas très logique pour nous
de passer tout ce temps à faire
cette chose de super compliqué quand
tout ce que nous avons fait est simplement créer deux
entiers avec la valeur de 5, non?
Il n'a pas de sens.

Lithuanian: 
Bet kai mes pereiti per
atminties paskirstymas and-- mes
eiti per, kodėl tai gali būti
patogu ir naudinga vėliau.
Patikėkit manim, kai sakau mes darome ne tik
sukurti šių savavališkų funkcijas už jus
vaikinai mokytis, nes mes
bando netvarka su jumis.
Yra iš tikrųjų naudoja visi šie
daiktai ir mes kalbame apie juos.
>> Auditorija: awesome.
>> ANDI Peng: Taip.
>> Auditorija: [nesigirdi].
>> ANDI Peng: Geras klausimas.
>> Auditorija: [nesigirdi].
>> ANDI Peng: Tai ne.
Tai tikrai nėra.
Auditorija: --two kintamieji
kad taip pat lygus [nesigirdi].
GERAI.
>> ANDI Peng: Taip.
GERAI.
Prieš aš judėti į priekį, yra visi aišku?
Aš žinau, Taylor, jūs turite į šiek tiek vėlu.
Viskas gerai.
Tai internete.
Jūs žiūrėti pirmasis 20
minučių ir jums bus viskas gerai.
GERAI.
Saunus.
>> Gerai.
Taigi tai iš esmės rūšies
panašus dalykas, kad mes tiesiog padarė.
Tai tik grafine forma.
Jei buvo stebėti, ką
tiesiog atsitiko, int x lygus 5,
visi mes padarėme šiuo metu yra
sukurti kintamąjį pavadinimu X tipo int.
Mes ketiname saugoti
vertė 5 viduje jį.
Nėra žymeklis, nes mes turime ne
iš tikrųjų sukūrė žymeklį dar, tiesa?

Filipino: 
Ngunit sa sandaling kami ay pumunta sa paglipas ng
memory laang-gugulin at- bibigyan namin ng
pumunta sa kung bakit ito ay maaaring
magaling at kapaki-pakinabang sa susunod.
Tiwala sa akin kapag sinasabi ko ang ginagawa namin hindi lamang
lumikha ng mga arbitrary function para sa iyo
guys upang matuto dahil hindi namin
sinusubukan sa gulo sa iyo.
May aktwal na gumagamit ng para sa lahat ng mga
mga bagay-bagay at kami ay makipag-usap tungkol sa kanila.
>> Madla: Kahanga-hanga.
>> ANDI PENG: Oo.
>> Madla: [hindi marinig].
>> ANDI PENG: Magandang katanungan.
>> Madla: [hindi marinig].
>> ANDI PENG: Ito ay hindi.
Ito ay talagang hindi.
Madla: --two variable
na din pantay [hindi marinig].
SIGE.
>> ANDI PENG: Oo.
SIGE.
Bago ako magpatuloy, ay malinaw sa lahat?
Alam ko Taylor, nakuha mo sa isang bit late.
Ito ay OK.
Ito ay online.
Makikita panoorin ang unang 20
minuto at ikaw ay ang lahat ng mabuti.
SIGE.
Cool.
>> Lahat tama.
Kaya ito ay mahalagang uri ng isang
mga katulad na bagay na lang namin ginawa.
Ito ay lamang sa isang graphical form.
Kung kayo ay upang subaybayan kung ano ang
nangyari lamang, int x ay katumbas ng 5,
lahat ng aming nagawa sa puntong ito ay
lumikha ng isang variable na pinangalanan x uri ng int.
Kami ay pagpunta sa tindahan ng
halaga ng 5 sa loob ng mga ito.
Walang pointer dahil kami ay hindi
talaga pa lumilikha ng isang pointer, di ba?

Turkish: 
Ama bir kez biz üzerinden gidersiniz
bellek ayırma ve- yaparız
bu neden olabilir gitmek
kullanışlı ve yararlı sonra.
Ben sadece yok Dediğimde bana güven
sizin için bu keyfi işlevler oluşturmak
Biz çünkü adamlar öğrenmek
Sizinle uğraşmak için çalışıyor.
Orada aslında tüm bunlar için kullandığı
şeyler ve biz onlar hakkında konuşacağız.
>> HEDEF KİTLE: Korku.
>> ANDI PENG: Evet.
>> HEDEF KİTLE: [duyulamaz].
>> ANDI PENG: İyi bir soru.
>> HEDEF KİTLE: [duyulamaz].
>> ANDI PENG: Öyle değil.
Gerçekten değil.
HEDEF KİTLE: --two değişkenler
bu da eşit [duyulamaz].
TAMAM.
>> ANDI PENG: Evet.
TAMAM.
Ben geçmeden önce, herkes açıktır?
Ben biraz geç aldım, Taylor biliyorum.
Tamam.
Bu çevrimiçi olduğunu.
İlk 20 izleyeceğim
dakika ve tüm iyi olacak.
TAMAM.
Güzel.
>> Pekala.
Yani bu temelde tür bir
biz sadece yaptığımız benzer bir şey.
Bu sadece bir grafik formda var.
Ne izlemek olsaydı
oluverdi, int x, 5 eşittir
Bütün bu nokta da yaptık
int türünde x isimli bir değişken oluşturmak.
Biz saklamak için gidiyoruz
Bunun 5 iç değeri.
Biz değil, çünkü hiçbir işaretçi var
aslında doğru, henüz bir gösterici yarattı?

Telugu: 
కానీ ఒకసారి మేము పైగా వెళ్తారో
మెమరీ కేటాయింపు and-- మేము చేస్తాము
ఈ ఉండవచ్చు ఎందుకు వెళ్ళి
సులభ మరియు ఉపయోగకరమైన తర్వాత.
మనం కేవలం లేదు చెప్పినప్పుడు నాకు నమ్మండి
మీరు ఈ ఏకపక్ష విధులు సృష్టించడానికి
మేము ఉన్నాము ఎందుకంటే అబ్బాయిలు తెలుసుకోవడానికి
మీరు మెస్ ప్రయత్నిస్తున్నారు.
అక్కడ నిజానికి ఈ అన్ని కోసం ఉపయోగిస్తుంది
విషయాలు మరియు మేము వాటిని గురించి చర్చ ఉంటుంది.
>> ప్రేక్షకులు: ఆసమ్.
>> అండీ పెంగ్: అవును.
>> ప్రేక్షకులు: [వినబడని].
>> అండీ పెంగ్: మంచి ప్రశ్న.
>> ప్రేక్షకులు: [వినబడని].
>> అండీ పెంగ్: ఇది కాదు.
ఇది నిజంగా కాదు.
ప్రేక్షకులు: --two వేరియబుల్స్
కూడా సమాన [వినబడని].
అలాగే.
>> అండీ పెంగ్: అవును.
అలాగే.
నేను తరలించడానికి ముందు, ప్రతి ఒక్కరూ స్పష్టం?
నేను మీరు చివరిలో ఒక బిట్ వచ్చింది, టేలర్ తెలుసు.
అది సరే.
ఇది యొక్క ఆన్లైన్.
మీరు మొదటి 20 చూస్తాను
నిమిషాలు మరియు మీరు అన్ని మంచి ఉంటాం.
అలాగే.
కూల్.
>> అయితే సరే.
కాబట్టి ఇది తప్పనిసరిగా ఉంది రకమైన ఒక
మేము అది ఇప్పుడే చేశాం ఇలాంటి విషయం.
ఇది కేవలం ఒక గ్రాఫికల్ రూపంలో ఉంది.
మీరు ఏమి ట్రాక్ ఉన్నట్లయితే
కేవలం జరిగింది, Int x, 5 సమానం
అన్ని మేము ఈ విషయం వద్ద చేసిన
రకం Int x అనే వేరియబుల్ సృష్టించడానికి.
మేము నిల్వ చూడాలని
ఇది 5 లోపల విలువ.
మేము లేదు ఎందుకంటే ఏ పాయింటర్ ఉంది
నిజంగా, కుడి ఇంకా ఒక పాయింటర్ రూపొందించినవారు?

Catalan: 
Però una vegada que anem a repassar
assignació de memòria i- anem
repassar per què això pot ser
pràctic i útil més endavant.
Confia en mi quan dic que no ho fem només
crear aquestes funcions arbitràries per a vostè
nois aprenguin perquè som
tractant de ficar-se amb vostè.
Hi ha realment utilitza per a tots ells
coses i anem a parlar d'ells.
>> AUDIÈNCIA: Awesome.
>> ANDI Peng: Sí.
>> AUDIÈNCIA: [inaudible].
>> ANDI Peng: Bona pregunta.
>> AUDIÈNCIA: [inaudible].
>> ANDI Peng: No ho és.
Realment no ho és.
AUDIÈNCIA: Variables --Dos
que també iguals [inaudible].
D'ACORD.
>> ANDI Peng: Sí.
D'ACORD.
Abans de passar, és clar tothom?
Sé Taylor, que va rebre en una mica tard.
Està bé.
Està en línia.
Vas a veure els primers 20
minuts i estaràs bé.
D'ACORD.
Fresc.
>> Tot bé.
Així que això és essencialment una espècie de
cosa similar que simplement ho vam fer.
És només en una forma gràfica.
Si es va a realitzar un seguiment del que
que acaba de succeir, int x és igual a 5,
tot el que hem fet en aquest punt és
crear una variable anomenada x de tipus int.
Anem a emmagatzemar el
valor de 5 en l'interior de la mateixa.
No hi ha cap punter perquè no tenim
en realitat creat un punter però, ¿no?

Icelandic: 
En þegar við munum fara yfir
minni úthlutun and-- við munum
fara yfir hvers vegna þetta getur verið
handlaginn og gagnlegt síðar.
Treystu mér þegar ég segi að við gerum ekki bara
búa til þessar handahófskennt aðgerðir fyrir þig
krakkar að læra vegna þess að við erum
reyna að skipta við þig.
Það er í raun notar fyrir allar þessar
hlutir og við munum tala um þá.
>> Áhorfendur: Awesome.
>> ANDI Peng: Já.
>> Áhorfendur: [inaudible].
>> ANDI Peng: Góð spurning.
>> Áhorfendur: [inaudible].
>> ANDI Peng: Það er ekki.
Það er í raun ekki.
Áhorfendur: --two breytur
sem einnig jafn [inaudible].
OK.
>> ANDI Peng: Já.
OK.
Áður en ég fara, er allir ljóst?
Ég veit Taylor, þú got í smá seint.
Það er allt í lagi.
Það er á netinu.
Þú munt horfa á fyrstu 20
mínútur og þú munt vera allt gott.
OK.
Cool.
>> Allt í lagi.
Svo er þetta í raun eins konar
líkur hlutur sem við gerðum bara.
Það er bara í grafísku formi.
Ef þú varst að fylgjast með hvað
bara gerðist, int x jafngildir 5,
allt sem við höfum gert á þessum tímapunkti er
búa til breytu sem heitir x int.
Við erum að fara til að geyma
gildi 5. inni af því.
Það er engin bendi vegna þess að við höfum ekki
í raun búið músina enn, ekki satt?

Swahili (macrolanguage): 
Lakini mara tutaweza kwenda juu
mgao kumbukumbu and-- tutaweza
kwenda juu kwa nini hii inaweza kuwa
Handy na manufaa baadaye.
Matumaini yangu wakati mimi kusema hatuna tu
kujenga kazi hizi holela kwa wewe
guys kujifunza kwa sababu tuko
kujaribu kwa fujo na wewe.
Kuna kweli anatumia kwa yote haya
mambo na sisi majadiliano kuhusu wao.
>> Watazamaji: Ajabu.
>> ANDI PENG: Naam.
>> Watazamaji: [inaudible].
>> ANDI PENG: Swali Mwema.
>> Watazamaji: [inaudible].
>> ANDI PENG: Siyo.
Ni kweli si.
Watazamaji: vigezo --two
kwamba pia sawa [inaudible].
SAWA.
>> ANDI PENG: Naam.
SAWA.
Kabla ya kusonga mbele, ni wote wa wazi?
Najua Taylor, wewe got katika kidogo marehemu.
Ni sawa.
Ni online.
Itabidi kuangalia kwanza 20
dakika na wewe utakuwa na kila tendo jema.
SAWA.
Baridi.
>> Sawa.
Hivyo hii ni kimsingi aina ya
jambo kama hilo kwamba sisi tu alivyofanya.
Ni tu katika fomu graphical.
Kama ungekuwa na kufuatilia nini
ilitokea tu, int x sawa 5,
zote tumefanya katika hatua hii ni
kujenga kutofautiana aitwaye x ya aina int.
Tunakwenda kuhifadhi
thamani ya 5 ndani yake.
Hakuna pointer kwa sababu tuna si
kweli kuundwa pointer bado, sawa?

French: 
Mais une fois que nous allons passer en revue
allocation de mémoire et-- nous allons
aller sur pourquoi cela peut être
pratique et utile plus tard.
Croyez-moi quand je dis que nous ne faisons pas que
créer ces fonctions arbitraires pour vous
les gars à apprendre parce que nous sommes
en essayant de jouer avec vous.
Il ya en fait utilise pour tous ces
choses et nous allons en parler.
>> AUDIENCE: Awesome.
>> ANDI PENG: Ouais.
>> AUDIENCE: [inaudible].
>> ANDI PENG: Bonne question.
>> AUDIENCE: [inaudible].
>> PENG ANDI: Il est pas.
Il est pas vraiment.
AUDIENCE: les variables --Deux
qui a également égale [inaudible].
D'ACCORD.
>> ANDI PENG: Ouais.
D'ACCORD.
Avant de passer, tout le monde est clair?
Je sais Taylor, vous avez un peu en retard.
C'est bon.
Il est en ligne.
Vous regardez le premier 20
minutes et vous serez tout bon.
D'ACCORD.
Frais.
>> Bien.
Donc, cela est essentiellement une sorte de
même chose que nous venons de faire.
Il est juste dans une forme graphique.
Si vous deviez suivre ce
vient de se passer, int x est égal à 5,
tout ce que nous avons fait à ce point est
créer une variable nommée x de type int.
Nous allons stocker le
valeur de 5 à l'intérieur de celui-ci.
Il n'y a pas de pointeur parce que nous avons pas
effectivement créé un pointeur encore, non?

Korean: 
그러나 일단에게 우리가 갈 거예요
메모리 할당 그리고 - 우리는거야
이 될 수있는 이유를 통해 이동
편리하고 유용한 나중에.
나는 우리가하지 않는 말할 때 날 믿어
당신이 임의의 함수를 만들
우리가이기 때문에 사람은 배울 수
당신과 함께 엉망하려고합니다.
이 사실의이 모든에 사용
사물과 우리는 그들에 대해 이야기합니다.
>> 청중 : 신난다.
>> ANDI 펭 : 네.
>> 청중 : [들림].
>> ANDI 펭 : 좋은 질문입니다.
>> 청중 : [들림].
>> ANDI 펭 : 그것은 아니다.
정말 없습니다.
청중 : --two 변수
그 또한 동일한 [들림].
그래.
>> ANDI 펭 : 네.
그래.
내가 이동하기 전에, 모든 사람이 분명하다?
난 당신이 늦게 비트에있어, 테일러을 알고있다.
괜찮아요.
그것은 온라인입니다.
당신은 처음 20 볼 수 있습니다
분, 모든 좋은 것입니다.
그래.
쿨.
>> 괜찮아.
그래서이 본질적으로 가지
우리가했던 비슷한 일.
그냥 그래픽 형식입니다.
당신은 무엇을 추적 할 수 있다면
다만 일, INT X는 5와 동일
우리 모두는이 시점이에서 수행 한
int 형의 x라는 변수를 만듭니다.
우리는을 저장하는거야
그것의 (5) 내부의 값입니다.
우리가하지 않았기 때문에 어떤 포인터가 없습니다
실제로 권리, 아직 포인터를 만들어?

Gujarati: 
પરંતુ એક વાર અમે ઉપર જવા પડશે
મેમરી ફાળવણી and-- અમે પડશે
આ હોઈ શકે છે શા માટે પર જાઓ
સરળ અને ઉપયોગી પાછળથી.
હું અમે માત્ર નથી કહે છે ત્યારે મને વિશ્વાસ છે
તમારા માટે આ મનસ્વી વિધેયો બનાવવા
અમે છો કારણ કે ગાય્ઝ જાણવા માટે
તમે સાથે વાસણ માટે પ્રયાસ કરે છે.
ત્યાં ખરેખર છે આ બધા માટે ઉપયોગ
વસ્તુઓ અને અમે તેમને વિશે વાત કરશે.
>> પ્રેક્ષક: ઓસમ.
>> ANDI પેન્ગ: યાહ.
>> AUDIENCE: [અશ્રાવ્ય].
>> ANDI પેન્ગ: ગુડ પ્રશ્ન.
>> AUDIENCE: [અશ્રાવ્ય].
>> ANDI પેન્ગ: તે નથી.
તે ખરેખર નથી.
પ્રેક્ષક: --two ચલો
તે પણ સમાન [અશ્રાવ્ય].
ઠીક છે.
>> ANDI પેન્ગ: યાહ.
ઠીક છે.
હું પર ખસેડો તે પહેલાં, દરેકને સ્પષ્ટ છે?
હું તમને અંતમાં બીટ માં મળી, ટેલર ખબર.
ઠીક છે.
તે છે.
જો તમે પ્રથમ 20 જોવા મળશે
મિનિટ અને તમે બધા સારા હશો.
ઠીક છે.
કૂલ.
>> બધા અધિકાર.
તેથી આ અનિવાર્યપણે છે પ્રકારની
અમે હમણાં જ હતી કે સમાન વસ્તુ.
તે માત્ર એક ગ્રાફિકલ ફોર્મ માં છે.
તમે શું ટ્રૅક કરવા માટે હતા, તો
માત્ર થયું, પૂર્ણાંક એક્સ, 5 બરાબર
બધા અમે આ મુદ્દો છે ખાતે કર્યું
પ્રકાર પૂર્ણાંક એક્સ નામના ચલ બનાવો.
અમે સ્ટોર પર જઈ રહ્યાં છો
તે 5 અંદર મૂલ્ય.
અમે હોય છે, કારણ કે કોઈ નિર્દેશક છે
ખરેખર અધિકાર, હજુ સુધી એક નિર્દેશક બનાવવામાં?

Chinese: 
但是，一旦我們就去了
內存分配還有 - 我們將
走了過來，為什麼這可能是
方便和有用以後。
相信我，當我說我們不只是
為您創造這些任意函數
你們學習，因為我們是
想惹你。
有實際使用所有這些
的事情，我們會談論他們。
>> 聽眾：真棒。
>> ANDI彭：是的。
>> 聽眾：[聽不清]。
>> ANDI彭：這個問題問得好。
>> 聽眾：[聽不清]。
>> ANDI彭：這不是。
這真的不是。
聽眾：--two變量
這也等於[聽不清]。
確定。
>> ANDI彭：是的。
確定。
在我繼續前進，是每個人都清楚了嗎？
我知道泰勒，你有點晚了。
這是確定的。
這是在網上。
你看前20
分鐘，你就會被大家看好。
確定。
酷。
>> 好的。
樣的，所以這是一個基本上
類似的事情，我們只是做了。
它只是在圖形形式。
如果你要跟踪什麼
就這樣發生了，詮釋x等於5，
我們所做的在這一點上是
創建一個名為x int類型的變量。
我們要保存
的這5內在價值。
有沒有指針，因為我們還沒有
實際上創造了一個指針呢，對吧？

Bengali: 
কিন্তু একবার আমরা উপর যাবেন
মেমরি বরাদ্দ and-- আমরা করব
হতে পারে সেই পুনরালোচনা
সহজ এবং দরকারী পরবর্তী.
আমি মনে করি আমরা শুধু না বলে যখন আমাকে বিশ্বাস করুন
আপনার জন্য এই অবাধ ফাংশন তৈরি
আমরা কারণ বলছি জানতে
আপনার সাথে জগাখিচুড়ি করার চেষ্টা করছে.
সেখানে আসলে এই সব জন্য ব্যবহার
জিনিষ এবং আমরা তাদের সম্পর্কে কথা বলতে হবে.
>> শ্রোতা: জট্টিল.
>> Andi Peng: হ্যা.
>> শ্রোতা: [শ্রবণাতীত].
>> Andi Peng: ভাল প্রশ্ন.
>> শ্রোতা: [শ্রবণাতীত].
>> Andi Peng: এটা না.
এটা সত্যিই না.
শ্রোতা: --two ভেরিয়েবল
যে জন্যও সমান [শ্রবণাতীত].
ঠিক আছে.
>> Andi Peng: হ্যা.
ঠিক আছে.
আমি যান আগে, সবাই স্পষ্ট?
আমি আপনাকে একটি বিট দেরী পেয়েছিলাম, টেলর জানেন.
ঠিক আছে.
এটি অনলাইন.
আপনি প্রথম 20 ঘড়ি পাবেন
মিনিট এবং আপনি সব ভাল থাকব.
ঠিক আছে.
কুল.
>> ঠিক আছে.
তাই এই মূলত ধরনের একটি
আমরা ঠিক করেছিলাম যে একই জিনিস.
এটি শুধু একটি গ্রাফিকাল আকারে আছে.
আপনি কি ট্র্যাক করতে হলে
শুধু ঘটেছে, int-X, 5 সমান
সমস্ত আমরা এই বিন্দু এ কাজ করেছি
int- এ টাইপ এক্স নামে একটি ভেরিয়েবল তৈরি.
আমরা ধারণ করতে যাচ্ছেন
এটি 5 ভিতরে মান.
আমরা না, কারণ কোন পয়েন্টার নেই
আসলে ঠিক আছে, এখনো একটি পয়েন্টার সৃষ্টি?

Tamil: 
ஆனால் ஒரு முறை நாம் செல்லலாம்
நினைவக ஒதுக்கீடு ஆகியவை நாம் தருகிறேன்
இந்த இருக்கலாம் ஏன் மேல் செல்ல
கையளவு மற்றும் பயனுள்ள பின்னர்.
நான் நாம் செய்ய சொல்லும் போது என்னை நம்பு
நீங்கள் இந்த தன்னிச்சையான செயல்பாடுகளை உருவாக்க
நாங்கள் இருக்கிறோம் ஏனெனில் தோழர்களே கற்றுக்கொள்ள
நீங்கள் குழப்பம் முயற்சி.
அங்கு உண்மையில் இவை அனைத்தையும் பயன்படுத்தும்
விஷயங்கள் மற்றும் நாம் அவர்களை பற்றி பேச வேண்டும்.
>> பார்வையாளர்கள்: வியப்பா.
>> ANDI பெங்: ஆமாம்.
>> பார்வையாளர்கள்: [செவிக்கு புலப்படாமல்].
>> ANDI பெங்: நல்ல கேள்வி.
>> பார்வையாளர்கள்: [செவிக்கு புலப்படாமல்].
>> ANDI பெங்: அது தான் இல்லை.
அது உண்மையில் இல்லை.
பார்வையாளர்கள்: --two மாறிகள்
என்று சமமாக [செவிக்கு புலப்படாமல்].
சரி.
>> ANDI பெங்: ஆமாம்.
சரி.
நான் செல்ல முன்னர், அனைவருக்கும் தெளிவாக உள்ளது?
நான் நீங்கள் தாமதமாக ஒரு பிட் கிடைத்தது, டெய்லர் தெரியும்.
அது சரி தான்.
அதை ஆன்லைன்.
நீங்கள் முதலில் 20 பார்க்க வேண்டும்
நிமிடங்கள் மற்றும் நீங்கள் அனைத்து நல்ல இருக்க வேண்டும்.
சரி.
கூல்.
>> எல்லாம் சரி.
எனவே இந்த அடிப்படையில் வகையான ஒரு
நாம் தான் என்று இதே விஷயம்.
அது தான் ஒரு வரைகலை வடிவம் தான்.
நீங்கள் என்ன கண்காணிக்க இருந்தால்
தான் நடந்தது, எண்ணாக x, 5 சமம்
அனைத்து நாம் இந்த புள்ளி ஆகும் செய்ய
வகை int x, பெயரிடப்பட்ட ஒரு மாறி உருவாக்க.
நாம் சேமிக்க போகிறோம்
அது 5 உள்ளே மதிப்பு.
நாங்கள் இல்லை, ஏனெனில் எந்த சுட்டிக்காட்டி இருக்கிறது
உண்மையில், சரியான இன்னும் ஒரு சுட்டிக்காட்டி உருவாக்கப்பட்ட?

Bulgarian: 
Но след като ние ще отидем
заделяне на памет and-- пускаме
разясни защо това може да е
удобен и полезен по-късно.
Повярвай ми, когато казвам, ние не само
създадете тези произволни функции за вас
момчета да учат, защото ние сме
опитвайки се да се забъркваш с вас.
Има действително използва за всички от тях
неща и ние ще говорим за тях.
>> АУДИТОРИЯ: Awesome.
>> АНДИ Пенг: Да.
>> АУДИТОРИЯ: [недоловим].
>> АНДИ Пенг: Добър въпрос.
>> АУДИТОРИЯ: [недоловим].
>> АНДИ Пенг: Това не е.
Това наистина не е.
АУДИТОРИЯ: --two променливи
които също равно [недоловим].
ДОБРЕ.
>> АНДИ Пенг: Да.
ДОБРЕ.
Преди да се премине, е всеки, ясно?
Знам, Taylor, имаш в малко по-късно.
ОК е.
Това е онлайн.
Ще гледате първите 20
та и вие ще бъдете всичко добро.
ДОБРЕ.
Готино.
>> Всичко е наред.
Така че това е по същество един вид
подобно нещо, че ние просто го направих.
Това е просто в графична форма.
Ако ви се налага да следите какво
Просто се случи, инт х е равно на 5,
всичко, което сме направили в този момент е
създадете променлива наречена х от тип инт.
Отиваме, за да съхраните
стойност 5 вътре в него.
Няма по показалеца, защото ние не сме
всъщност създаде показалеца все още, нали?

Hindi: 
लेकिन एक बार हम पर जायेंगे
स्मृति आवंटन और-- हम करेंगे
यह हो सकता है क्यों खत्म हो जाना
आसान और उपयोगी है पर बाद में।
मुझे लगता है हम अभी नहीं है का कहना है कि जब मेरा विश्वास करो
आप के लिए इन मनमाना कार्य बना
हम कर रहे हैं, क्योंकि लोगों को जानने के लिए
आप के साथ गड़बड़ करने के लिए कोशिश कर रहा है।
वहाँ वास्तव में इन सभी के लिए उपयोग करता है
बातें और हम उनके बारे में बात करेंगे।
>> दर्शकों: बहुत बढ़िया।
>> ANDI PENG: हाँ।
>> दर्शकों: [अश्राव्य]।
>> ANDI PENG: अच्छा सवाल है।
>> दर्शकों: [अश्राव्य]।
>> ANDI PENG: यह नहीं है।
यह सच नहीं है।
दर्शकों: --two चर
वह भी बराबर [सुनाई]।
ठीक।
>> ANDI PENG: हाँ।
ठीक।
मैं आगे बढ़ने से पहले, हर कोई स्पष्ट है?
मैं तुम्हें थोड़ी देर में मिल गया, टेलर पता है।
यह ठीक है।
यह ऑनलाइन है।
आप पहले 20 देखेंगे
मिनट और आप सब अच्छा होगा।
ठीक।
कूल।
>> ठीक है।
तो यह अनिवार्य है एक तरह से एक
हम सिर्फ था कि इसी तरह की बात।
यह सिर्फ एक चित्रमय रूप में है।
आप क्या ट्रैक करने के लिए थे
बस हो गया, पूर्णांक एक्स, 5 के बराबर होती है
सब हम इस बिंदु है पर किया है
int प्रकार के एक्स नामक एक चर पैदा करते हैं।
हम स्टोर करने के लिए जा रहे हैं
इसके बारे में 5 अंदर के मूल्य।
हम नहीं है क्योंकि कोई सूचक नहीं है
वास्तव में सही है, फिर भी एक सूचक बनाया?

Hungarian: 
De ha egyszer megyünk át
memóriafoglalási és-- fogunk
megy át, miért lehet
praktikus és hasznos a későbbiekben.
Bízz bennem, amikor azt mondom, hogy ne csak
létre ezek tetszőleges funkciókat az Ön számára
srácok megtanulni, mert mi vagyunk
próbál bajuk.
Itt tulajdonképpen használja az összes ilyen
dolgokat, és fogunk beszélni velük.
>> Közönség: Félelmetes.
>> ANDI Peng: Igen.
>> Közönség: [hallható].
>> ANDI Peng: Jó kérdés.
>> Közönség: [hallható].
>> ANDI Peng: Ez nem.
Ez tényleg nem.
Közönség: --two változók
hogy is egyenlők [hallhatatlan].
OKÉ.
>> ANDI Peng: Igen.
OKÉ.
Mielőtt továbblépni, mindenki tiszta?
Tudom, Taylor, van egy kicsit későn.
Oké.
Ez az interneten.
Majd nézni az első 20
perc, és máris minden jó.
OKÉ.
Hűvös.
>> Minden rendben.
Tehát ez lényegében egyfajta
hasonló dolog, amit csináltál.
Ez csak egy grafikus formában.
Ha úgy döntesz, hogy nyomon követni, mi
most történt, int x = 5,
Minden tettünk ezen a ponton
hozzon létre egy x nevű változó int típusú.
Megyünk tárolni
értéke 5 belsejébe.
Nincs mutatót, mert mi nem
valóban létre egy mutató még, ugye?

Galician: 
Pero unha vez que nós imos pasar por riba
reserva de memoria correo imos
pasar por riba de por que isto pode ser
accesible e útil máis tarde.
Confío en min cando digo que non basta
crear esas funcións arbitrarias para ti
caras de aprender, porque somos
intentando xogar con vostede.
Hai realmente usa para todos eles
cousas e imos falar sobre eles.
>> Audiencia: Awesome.
>> ANDI Pengo: Si.
>> Audiencia: [inaudível].
>> ANDI Pengo: Boa pregunta.
>> Audiencia: [inaudível].
>> ANDI Pengo: Non é.
Realmente non é.
Audiencia: variables --Dois
que tamén igual [inaudível].
Aceptar.
>> ANDI Pengo: Si.
Aceptar.
Antes de seguir adiante, está claro que todos?
Sei Taylor, ten un pouco tarde.
Está ben.
É en liña.
Vai ver o primeiro 20
minutos e vai ser todo de bo.
Aceptar.
Legal.
>> Todo ben.
Polo tanto, este é esencialmente unha especie de
cousa semellante que acabamos de facer.
É só nunha forma gráfica.
Se estaba a seguir o que
Só aconteceu, int x é igual a 5,
todo o que fixemos neste momento é
crear unha variable chamada x de tipo int.
Estamos indo para almacenar o
valor de 5 para dentro del.
Non hai ningún punteiro porque non tivésemos
realmente creado un punteiro aínda, non?

Chinese: 
但是，一旦我们就去了
内存分配还有 - 我们将
走了过来，为什么这可能是
方便和有用以后。
相信我，当我说我们不只是
为您创造这些任意函数
你们学习，因为我们是
想惹你。
有实际使用所有这些
的事情，我们会谈论他们。
>> 听众：真棒。
>> ANDI彭：是的。
>> 听众：[听不清]。
>> ANDI彭：这个问题问得好。
>> 听众：[听不清]。
>> ANDI彭：这不是。
这真的不是。
听众：--two变量
这也等于[听不清]。
好。
>> ANDI彭：是的。
好。
在我继续前进，是每个人都清楚了吗？
我知道泰勒，你有点晚了。
好的。
这是在网上。
你看前20
分钟，你就会被大家看好。
好。
酷。
>> 好吧。
样的，所以这是一个基本上
类似的事情，我们只是做了。
它只是在图形形式。
如果你要跟踪什么
就这样发生了，诠释x等于5，
我们所做的在这一点上是
创建一个名为x int类型的变量。
我们要保存
的这5内在价值。
有没有指针，因为我们还没有
实际上创造了一个指针呢，对吧？

Russian: 
Но как только мы пойдем по
выделение памяти и-- мы будем
перейти почему это может быть
удобная и полезная в дальнейшем.
Поверьте мне, когда я говорю, что мы не просто
создать эти произвольные функции для вас
ребята, чтобы узнать, потому что мы
пытаются возиться с вами.
Там на самом деле использует для всех из них
вещи и мы будем говорить о них.
>> АУДИТОРИЯ: Высокий.
>> ANDI Пэн: Да.
>> АУДИТОРИЯ: [неразборчиво].
>> ANDI Пэн: Хороший вопрос.
>> АУДИТОРИЯ: [неразборчиво].
>> ANDI Пэн: Это не так.
Это действительно не так.
АУДИТОРИЯ: --two переменные
что также равно [неразборчиво].
ХОРОШО.
>> ANDI Пэн: Да.
ХОРОШО.
Прежде чем я перейду, это все понятно?
Я знаю, Тейлор, вы получили в немного поздно.
Это нормально.
Это онлайн.
Вы будете смотреть первые 20
минут и вы будете все хорошо.
ХОРОШО.
Круто.
>> Все в порядке.
Так что это, по существу, добро из
похоже, что мы только что сделали.
Это просто в графическом виде.
Если бы вы были, чтобы отслеживать, что
только что произошло, INT х равен 5,
все, что мы сделали в этот момент
создать переменную с именем х типа Int.
Мы собираемся хранить
Значение 5 внутри него.
Там нет указателя, потому что мы не имеем
на самом деле создал указатель еще, верно?

Estonian: 
Aga kui me läheme üle
mälu eraldamise and-- jagame
minna üle, miks see võib olla
mugav ja kasulik hiljem.
Usu mind, kui ma ütlen, et me ei ole lihtsalt
luua nende omavoliline funktsioone teile
poisid õppida, sest me oleme
püüab jama teiega.
Seal on tegelikult kasutab kõiki neid
asju ja me räägime neist.
>> Sihtrühm: Awesome.
>> ANDI PENG: Jah.
>> Sihtrühm: [kuuldamatu].
>> ANDI PENG: Hea küsimus.
>> Sihtrühm: [kuuldamatu].
>> ANDI PENG: Ei ole.
See tõesti ei ole.
Sihtrühm: --two muutujad
et ka võrdsed [kuuldamatu].
OKEI.
>> ANDI PENG: Jah.
OKEI.
Enne kui ma liikuda, on kõik selge?
Ma tean, et Taylor, sul on natuke hilja.
See on OK.
See on online.
Sul vaadata esimese 20
minuti jooksul ja sul on kõik hea.
OKEI.
Cool.
>> Hästi.
Nii et see on sisuliselt mingi
Sarnane asi, mida me just tegid.
See on lihtsalt graafiline vorm.
Kui sa olid jälgida, mida
lihtsalt juhtus, int x võrdub 5,
kõik me oleme teinud sel hetkel on
luua muutuja nimega x-tüüpi int.
Me läheme salvestada
väärtus 5 sees on.
Pole pointer, sest meil ei ole
tegelikult loodud osuti veel, eks?

Malay (macrolanguage): 
Tetapi apabila kita akan pergi ke atas
peruntukan memori dan- kita akan
pergi mengapa ini mungkin
berguna dan bermanfaat di kemudian hari.
Percayalah apabila saya mengatakan bahawa kita tidak hanya
mewujudkan fungsi-fungsi ini sewenang-wenangnya untuk anda
lelaki untuk belajar kerana kami
cuba untuk main-main dengan anda.
Ada sebenarnya menggunakan untuk semua ini
perkara dan kita akan bercakap tentang mereka.
>> PENONTON: Awesome.
>> ANDI PENG: Ya.
>> PENONTON: [didengar].
>> ANDI PENG: Soalan yang baik.
>> PENONTON: [didengar].
>> ANDI PENG: Ia bukan.
Ia benar-benar tidak.
PENONTON: pembolehubah --two
yang juga sama [didengar].
OKAY.
>> ANDI PENG: Ya.
OKAY.
Sebelum saya bergerak ke atas, semua orang jelas?
Saya tahu Taylor, anda mendapat dalam sedikit lewat.
Tidak mengapa.
Ia dalam talian.
Anda akan menonton 20 pertama
minit dan anda akan menjadi semua yang baik.
OKAY.
Sejuk.
>> Baiklah.
Jadi ini adalah asasnya sejenis
perkara yang sama bahawa kita hanya lakukan.
Ia hanya dalam bentuk grafik.
Jika anda untuk mengesan apa yang
Kebetulan, int x sama 5,
semua yang kita lakukan pada ketika ini adalah
mewujudkan pemboleh ubah bernama x jenis int.
Kami akan menyimpan
nilai 5 dalamnya.
Tidak ada penunjuk kerana kita tidak mempunyai
sebenarnya dicipta penunjuk lagi, bukan?

Chinese: 
然后在下一
行，诠释明星指针，
这就是我们实际上
实际创建的指针
我们正在制定的
等于，或引用
指针，以符号的X.
这是哪里的地方在
记忆这事是。
我其实并没有理会
组成一个值这个时候。
但在这种情况下，该点
您会等于。
>> 再往下还有，明星
指针反引用。
这就是我们
拉动信息。
所以当x是值实际上是
将是等于35。
所以在这一点上，我们基本上已经
只是重新初始化X要35
没有实际接触的X.
只需通过指针
这是指向X，
我们其实可以改变什么x为。
我要画这一点为好。
>> 所以在这里，我们已经创建
这里是一些随机地址。
远的不说，又为0x00。
让我们只说这是地址。

Icelandic: 
Og síðan í næsta
lína, int stjarna músina,
það er þar sem við erum í raun og veru
líkamlega skapa músina
og við erum að setja það
jafnt eða tilvísanir
bendillinn að merkið x.
Sem er þar þar í
minni þetta gerðist til að vera.
Ég gerði í raun ekki nenna
gera upp verðmæti í þetta sinn.
En í þessu tilfelli, að benda
þú vildi vera jöfn að.
>> Og þá niður þar, stjarnan
bendillinn er dereferencing.
Það er þar sem við erum
draga upplýsingar.
Þannig að gildi á x er í raun
að fara að vera jafn 35.
Svo á þessum tímapunkti, höfum við í raun
bara endurstillt x 35
án þess í raun að snerta x.
Bara í gegnum músina
sem var að benda til X,
getum við í raun breyta því sem x var.
Ég ætla að draga þetta út eins og heilbrigður.
>> Svo hér höfum við búið
sumir af handahófi netfang hér.
Við skulum bara segja 0x00 aftur.
Skulum segja bara það er heimilisfangið.

Galician: 
E entón o próximo
liña, punteiro int estrela,
que é onde estamos, en realidade,
creando fisicamente o punteiro
e estamos definindo que
igual ou referenciamento
o punteiro para ampersand x.
Que é onde en calquera lugar
memoria este pasou a ser.
Realmente non molesta
tornándose un valor neste momento.
Pero, neste caso, que o punto
sería igual a isto.
>> E entón alí en baixo, a estrela
punteiro é o dereferencing.
É onde estamos
tirando a información.
Así que o valor de x é a realidade
será igual a 35.
Polo tanto, neste punto, temos esencialmente
só Acerar x 35
sen chegar a toca-x.
Só a través do punteiro
que estaba a apuntar cara x,
podemos realmente cambiar o que estaba x.
Eu estou indo a deseñar ese fóra tamén.
>> Entón, aquí creamos
algún enderezo aleatorio aquí.
Nós só dicir 0x00 novo.
Nós só dicir que é a dirección.

Malay (macrolanguage): 
Dan kemudian di akhirat
line, penunjuk int bintang,
itulah di mana kita sebenarnya
fizikal mewujudkan penunjuk
dan kami menetapkan bahawa
sama dengan, atau rujukan
penunjuk, untuk Ampersand x.
Yang mana mana sahaja di
memori ini kebetulan berada.
Saya tidak benar-benar mengganggu
membentuk nilai masa ini.
Tetapi dalam kes ini, ketika itu
anda akan sama dengan itu.
>> Dan kemudian di bawah sana, bintang
penunjuk adalah penyahrujukan itu.
Itulah di mana kita berada
menarik maklumat.
Jadi nilai yang pada x sebenarnya
akan menjadi sama dengan 35.
Jadi pada ketika ini, kami telah pada dasarnya
hanya reinitialized x 35
tanpa benar-benar menyentuh x.
Hanya melalui penunjuk
yang menunjuk ke x,
kita sebenarnya boleh mengubah apa yang x adalah.
Saya akan menarik ini keluar juga.
>> Jadi di sini kita telah membuat
alamat beberapa rawak di sini.
Mari kita katakan 0x00 lagi.
Mari kita hanya mengatakan bahawa alamat.

Telugu: 
ఆపై తదుపరి లో
పంక్తి, Int స్టార్ పాయింటర్,
మేము నిజంగా ఎక్కడ ఆ
భౌతికంగా పాయింటర్ సృష్టించడం
మరియు మేము ఆ సెట్ చేస్తున్నాము
లేదా సూచిస్తూ సమానంగా
ఆంపర్సండ్ చిహ్నం x ఒక పాయింటర్ గా.
ఏ పేరు ఎక్కడ ఉంది
మెమరీ ఈ సంభవించింది.
నేను నిజానికి ఇబ్బంది లేదు
ఒక విలువ ఈ సమయం అప్ మేకింగ్.
కానీ ఈ సందర్భంలో, ఆ పాయింట్
మీరు ఆ సమానంగా ఉంటుంది.
>> ఆపై అక్కడ స్టార్
పాయింటర్ dereferencing ఉంది.
మేము ఉన్నాము పేర్కొంది
సమాచారం లాగడం.
కాబట్టి x వద్ద ఆ విలువ వాస్తవానికి
35 సమానంగా అన్నారు.
ఈ సమయంలో, మేము తప్పనిసరిగా చేసిన
కేవలం 35 x reinitialized
వాస్తవానికి x తాకకుండా.
జస్ట్ పాయింటర్ ద్వారా
ఆ x సూచించే
మేము నిజంగా ఏమి x మార్చవచ్చు.
నేను అలాగే ఈ అవ్ట్ డ్రా వెళుతున్న.
>> కాబట్టి ఇక్కడ మేము సృష్టించిన
ఇక్కడ కొన్ని యాదృచ్ఛిక చిరునామా.
యొక్క కేవలం మళ్ళీ 0x00 అనుకోండి.
యొక్క కేవలం ఆ చిరునామా చెప్పాలి.

Swahili (macrolanguage): 
Na kisha katika ijayo
mstari, int nyota pointer,
hapo ndipo sisi ni kweli
kimwili kujenga pointer
na sisi ni kuweka kwamba
sawa na, au referencing
pointer, kwa ampersand x.
Ambayo ni ambapo popote katika
kumbukumbu hii ilitokea kuwa.
Sikuwa kweli kujisumbua
maamuzi juu ya thamani wakati huu.
Lakini katika kesi hii, hatua hiyo
ungekuwa sawa na ile.
>> Na kisha chini huko, nyota
pointer ni dereferencing.
Hiyo ambapo sisi ni
kuunganisha habari.
Hivyo kwamba thamani katika x ni kweli
kwenda kuwa sawa na 35.
Hivyo katika hatua hii, tumekuwa kimsingi
tu reinitialized x kwa 35
bila ya kweli kugusa x.
Tu kwa njia ya pointer
kwamba alikuwa akizungumzia x,
sisi kweli unaweza kubadilisha nini x alikuwa.
Mimi nina kwenda kuteka hii nje pia.
>> Hivyo hapa tumeunda
baadhi anuani random hapa.
Hebu tu kusema 0x00 tena.
Hebu tu kusema kwamba ni mahali.

Bengali: 
এবং তারপর পরবর্তী
লাইন, int- তারকা পয়েন্টার,
আমরা আসলে করছি যে যেখানে
শারীরিকভাবে পয়েন্টার তৈরি
এবং আমরা যে সেটিং করছি
অথবা উল্লেখ সমান
এম্পারসেন্ড X পয়েন্টার.
যা যেখানে যেখানে হয়
মেমরি এই হতে ঘটেছে.
আমি আসলে বিরক্ত করা হয়নি
একটি মান এই সময় অভাবপূরণ.
কিন্তু এই ক্ষেত্রে, যে বিন্দু
আপনি যে সমান হবে.
>> এবং তারপর নিচে আছে, তারকা
পয়েন্টার dereferencing হয়.
আমরা করছি যে যেখানে
পরিতোষ.
তাই এক্স এ যে মূল্য আসলে
35 সমান হতে যাচ্ছে.
তাই এই সময়ে, আমরা মূলত করেছি
শুধু 35 এক্স reinitialized
আসলে X স্পর্শ না করেও.
মাত্র পয়েন্টার মাধ্যমে
যে, এক্স প্রতি নির্দেশ ছিল
আমরা আসলে কি ছিল এক্স পরিবর্তন করতে পারেন.
আমি পাশাপাশি এই আঁকা আউট করা যাচ্ছে না.
>> তাই আমরা এখানে তৈরি করেছি
এখানে কিছু র্যান্ডম অঙ্ক.
এর ঠিক আবার 0x00 বলতে চলুন শুরু করা যাক.
এর ঠিক যে ঠিকানা চলুন শুরু করা যাক.

Filipino: 
At pagkatapos ay sa susunod na
line, int star pointer,
na kung saan kami ay talagang
pisikal na paglikha ng pointer
at kami ay-set na
pantay-pantay sa, o sanggunihan
ang pointer, upang ampersand x.
Alin ang kung saan saan man sa
memory na ito nangyari na.
Hindi ko talaga mag-abala
paggawa ng up ang halaga ng oras na ito.
Ngunit sa kasong ito, sa puntong iyon
ikaw ay magiging katumbas iyon.
>> At pagkatapos ay down doon, ang star
pointer ay ang dereferencing.
Iyon ay kung saan hindi namin
paghila ng impormasyon.
Kaya na halaga sa x ay talagang
magiging katumbas ng 35.
Kaya sa puntong ito, na namin ng mahalagang
reinitialized lamang x sa 35
nang hindi aktwal na pagpindot x.
Sa pamamagitan lamang ng pointer
noon ay tumuturo sa x,
maaari naming talagang baguhin kung ano ang x ay.
Pupunta ako sa gumuhit ito out pati na rin.
>> Kaya dito na nilikha namin
ang ilang mga random address dito.
Sabihin lang sabihin 0x00 muli.
Sabihin lang sabihin iyon ang address.

Russian: 
И тогда в следующий
линия, INT звезда указатель,
вот где мы на самом деле
физически создания указатель
и мы устанавливаем, что
равно, или ссылок
указатель, чтобы амперсанд х.
Который является, где, где в
памяти это случилось быть.
Я на самом деле не беспокоить
составляя значение в этот раз.
Но в этом случае, что точка
Вы были бы равны, что.
>> А потом там, звезда
Указатель является разыменования.
Вот где мы
потянув информацию.
Так что значение в точке х на самом деле
будет равна 35.
Таким образом, на данный момент, мы, по существу
просто переинициализированы х до 35
не касаясь х.
Просто через указатель
который был направлен на х,
мы можем на самом деле изменить то, что было х.
Я собираюсь сделать это, как хорошо.
>> Так вот, мы создали
некоторые случайные адрес здесь.
Давайте просто скажем, 0x00 снова.
Давайте просто скажем, что это адрес.

Hindi: 
और फिर अगले में
लाइन, पूर्णांक स्टार सूचक,
हम वास्तव में कर रहे है कि जहां
शारीरिक रूप से सूचक बनाने
और हम उस स्थापित कर रहे हैं
, या संदर्भित करने के लिए बराबर
एम्परसेंड एक्स के सूचक,।
जो जहां जहां भी है
स्मृति इस किया हुआ है।
मैं वास्तव में परेशान नहीं किया
एक मूल्य इस समय तक बना रही है।
लेकिन इस मामले में, उस बिंदु
आपको लगता है कि के बराबर होगा।
>> और फिर वहाँ नीचे, स्टार
सूचक dereferencing है।
हम कर रहे हैं कि जहां
जानकारी खींच रहा है।
तो एक्स पर कि मूल्य वास्तव में है
35 के बराबर होने जा रहा है।
इस बिंदु पर तो, हम अनिवार्य है
सिर्फ 35 के लिए एक्स reinitialized
वास्तव में एक्स को छूने के बिना।
बस सूचक के माध्यम से
कि, एक्स की ओर इशारा किया गया था,
हम वास्तव में था क्या एक्स बदल सकते हैं।
मैं भी इस बाहर आकर्षित करने के लिए जा रहा हूँ।
>> यहाँ तो हम बना लिया है
यहाँ कुछ यादृच्छिक पता।
चलो बस फिर 0x00 कहते हैं।
चलो बस उस पते चलो कहते हैं।

Gujarati: 
અને પછી આગામી
વાક્ય, પૂર્ણાંક સ્ટાર નિર્દેશક,
અમે ખરેખર છો જ્યાં તે છે
શારીરિક નિર્દેશક બનાવવા
અને અમે તે સુયોજિત કરી રહ્યાં છો
, અથવા સંદર્ભો સમાન
નું ચિહ્ન એક્સ માટે નિર્દેશક.
જે જ્યાં ત્યાં છે
મેમરી આ પ્રયત્ન થયું.
હું ખરેખર સંતાપ ન હતી
નીચેની આ સમય સુધી બનાવે છે.
પરંતુ આ કિસ્સામાં, તે બિંદુ
તમે તે બરાબર હશે.
>> અને પછી નીચે ત્યાં, સ્ટાર
નિર્દેશક dereferencing છે.
અમે છો કે જ્યાં
માહિતી ખેંચીને.
તેથી એક્સ ખાતે કિંમત ખરેખર છે
35 બરાબર જ.
તેથી આ બિંદુએ, અમે અનિવાર્યપણે કર્યું
માત્ર 35 X reinitialized
ખરેખર એક્સ સ્પર્શ વિના.
જસ્ટ નિર્દેશક દ્વારા
કે, એક્સ તરફ ઇશારો કરવામાં આવ્યો
અમે ખરેખર શું હતું X બદલી શકો છો.
હું તેમજ આ દોરવા જાઉં છું.
>> તેથી અહીં અમે બનાવી છે
અહીં કેટલાક રેન્ડમ સરનામું.
ચાલો ફરી 0x00 કહે છે.
માત્ર કે સરનામું છે કહે છે.

Lithuanian: 
Ir tada kitą
linija, int žvaigždė žymeklis,
tai kur mes iš tikrųjų
fiziškai sukurti rodyklę
ir mes nustatant, kad
lygi arba nuorodas
rodyklė, kad Ampersand x.
Kur yra ir kur
atminties tai atsitiko.
Aš ne iš tikrųjų nerimauti
sudarančių vertę šiuo metu.
Bet šiuo atveju, kad taškas
jums būtų lygus.
>> Ir tada ten, žvaigždė
žymeklis yra dereferencing.
Štai kur mes
traukiant informaciją.
Taigi, kad ne x reikšmė yra iš tikrųjų
bus lygi 35.
Taigi šiuo metu, mes iš esmės
tik perkurta x 35
be faktiškai neliesti x.
Tiesiog per žymeklis
, kuris buvo nukreipta į x,
mes iš tikrųjų gali pakeisti tai, kas x buvo.
Aš ruošiuosi padaryti tai, kaip gerai.
>> Taigi čia mes sukūrėme
kai atsitiktinai adresas čia.
Leiskite tik pasakyti, 0x00 dar kartą.
Leiskite tik pasakyti, kad tai adresas.

Bulgarian: 
И тогава в следващия
линия, инт звезда показалеца,
това е, когато сме в действителност
физически създаване на показалеца
и ние сме за създаване, че
равна на или съотнасяне
показалеца, за да амперсанд х.
Кое е мястото, където независимо в коя част
памет това се случи да бъде.
Аз всъщност не се притеснява
изработване на стойност не и този път.
Но в този случай, тази точка
щяхте да сте равно на това.
>> И тогава там долу, звездата
показалка е dereferencing.
Ето къде сме
издърпване на информацията.
Така, че стойност на х е реално
ще бъде равен на 35.
Така че в този момент, ние сме по същество
Просто reinitialized х 35
без всъщност да докосвате х.
Само през показалеца
че се посочи х,
всъщност ние можем да променим това, което е х.
Отивам да се направи това, както добре.
>> Така че тук сме създали
някои случайни адрес тук.
Нека просто кажем, 0x00 отново.
Нека просто кажем, че това е адресът.

Chinese: 
然後在下一
行，詮釋明星指針，
這就是我們實際上
實際創建的指針
我們正在制定的
等於，或引用
指針，以符號的X.
這是哪裡的地方在
記憶這事是。
我其實並沒有理會
組成一個值這個時候。
但在這種情況下，該點
您會等於。
>> 再往下還有，明星
指針反引用。
這就是我們
拉動信息。
所以當x是值實際上是
將是等於35。
所以在這一點上，我們基本上已經
只是重新初始化X要35
沒有實際接觸的X.
只需通過指針
這是指向X，
我們其實可以改變什麼x為。
我要畫這一點為好。
>> 所以在這裡，我們已經創建
這裡是一些隨機地址。
遠的不說，又為0x00。
讓我們只說這是地址。

Korean: 
그리고 다음을에서
라인, INT 스타 포인터,
우리가 실제로있어 곳이다
물리적 포인터를 만드는
우리는 설정하는
또는 참조 동일
앰퍼샌드 X에 대한 포인터.
어느 곳 어디에서이다
기억이 될 일어났다.
사실 귀찮게하지 않았다
값이 시간을 만들기.
그러나이 경우에는, 그 시점
당신은 동일한 것입니다.
>> 그리고 거기, 스타
포인터 역 참조이다.
우린 곳이다
정보 당기는.
그래서 X에서 그 값은 실제로
(35)와 동일 할 것.
이 시점에서 그래서, 우리는 본질적으로했습니다
그냥 35에 X를 다시 초기화
실제로 X를 터치하지 않고.
그냥 포인터를 통해
즉, X를 가리키는했다
우리가 실제로 무엇 X 변경할 수 있습니다.
나뿐만 아니라이를 그릴거야.
>> 그래서 여기에 우리가 만든
여기에 몇 가지 임의의 주소입니다.
그냥 다시 × 00을 가정 해 봅시다.
그냥 그 주소의 가정 해 봅시다.

French: 
Et puis dans le prochain
ligne, pointeur int étoiles,
Voilà où nous en sommes en fait
créer physiquement le pointeur
et nous mettons en place ce que
égal ou référencement
le pointeur, à esperluette x.
Qui est où partout dans
mémoire ce qui est arrivé à être.
Je ne l'ai pas fait la peine
constituant une valeur cette fois.
Mais dans ce cas, ce point
vous seriez égale à celle.
>> Et puis, là-bas, la star
pointeur est le déréférencement.
Voilà où nous en sommes
tirer des informations.
Alors que la valeur en x est en fait
va être égal à 35.
Donc, à ce stade, nous avons essentiellement
simplement réinitialisé x 35
sans toucher x.
Juste à travers le pointeur
qui pointait à x,
nous pouvons réellement changer ce que x était.
Je vais tirer cette ainsi.
>> Donc, ici, nous avons créé
une certaine adresse aléatoire ici.
Disons simplement 0x00 nouveau.
Disons simplement que l'adresse est.

Hungarian: 
És akkor a következő
vonal, int csillagos mutató,
ez az, ahol mi vagyunk valójában
fizikailag létre a mutató
és mi beállítás,
eléri vagy hivatkozás
a mutató, a jelet x.
Melyik az, ahol bárhol
memória ezt történetesen.
Én valójában nem zavarja,
alkotó érték ebben az időben.
De ebben az esetben, hogy a pont
akkor lenne egyenlő.
>> És akkor ott lent, a csillag
mutatót a dereferencing.
Ez az, ahol mi vagyunk
húzza az információkat.
Tehát ez az érték az x valójában
lesz egyenlő 35.
Tehát ezen a ponton, most már lényegében
Csak újrainicializálni x 35
anélkül, hogy ténylegesen megható x.
Csak a mutatót
amit mutat x,
mi is valójában a változás, amit x volt.
Megyek, hogy dolgozzon ki ezt is.
>> Tehát itt hoztuk létre
néhány véletlenszerű címét.
Mondjuk úgy, 0x00 újra.
Mondjuk úgy, hogy a cím.

Catalan: 
I després, en la següent
línia, punter int estrella,
aquí és on som en realitat
crear físicament el punter
i estem establint que
igual o referències
el punter, amb signe x.
Que és on arreu
memòria aquest va passar a ser.
Jo en realitat no molestar
que constitueixen un valor en aquesta ocasió.
Però en aquest cas, aquest punt
que seria igual a això.
>> I llavors allà baix, l'estrella
punter és la desreferència.
Aquí és on som
tirant de la informació.
Així que el valor en x és en realitat
serà igual a 35.
Així que en aquest punt, tenim essencialment
simplement reiniciat a 35 x
sense tocar x.
Només a través del punter
que apuntava a x,
en realitat podem canviar el que x era.
Vaig a treure això cap a fora també.
>> Així que aquí hem creat
alguna direcció aleatòria aquí.
Diguem 0x00 nou.
Diguem que aquesta és la direcció.

Estonian: 
Ja siis järgmises
line, int star pointer,
see on kui me tegelikult
füüsiliselt luua kursori
ja me seade, mis
võrdne või viitamine
kursor, et ampersand x.
Milline on koht, kus kõikjal
mälu see juhtus olema.
Ma tegelikult ei viitsinud
moodustavate väärtus seekord.
Aga sel juhul, et punkti
siis oleks võrdne sellega.
>> Ja siis seal on star
pointer on dereferencing.
See, kui me oleme
tõmmates informatsiooni.
Nii et väärtus x on tegelikult
võrdne 35.
Nii sel hetkel, me oleme sisuliselt
lihtsalt reinitsialiseeritud x 35
ilma tegelikult puudutamata x.
Just läbi pointer
mis osutab x,
me saame tegelikult muuta seda, mis x oli.
Ma lähen seda klaarida samuti.
>> Nii et siin me oleme loodud
mingi suvaline aadress siia.
Ütleme nii, 0x00 uuesti.
Ütleme nii, et see on aadress.

Turkish: 
Ve sonra bir sonraki içinde
çizgi, int yıldız işaretçi,
biz aslında nereli işte
fiziksel işaretçi oluşturma
ve biz bu ayarı ediyoruz
ya da referans eşit
işareti x işaretçi.
Hangi nerede olursanız olun içinde
hafıza Bu olması oldu.
Aslında rahatsız etmedi
Bir değer bu sefer oluşturan.
Ancak bu durumda, o nokta
Eğer eşit olacaktır.
>> Ve sonra orada, yıldız
işaretçiyi kaldırma olduğunu.
Biz konum İşte bu noktada
bilgi çekerek.
Yani x bu değeri aslında
35 eşit olacak.
Bu yüzden bu noktada, biz aslında ettik
Sadece 35 x yeniden başlatılmakta
Aslında x dokunmadan.
Sadece işaretçi
Bu, x işaret ediyordu
biz aslında ne x değiştirebilirsiniz.
Ben de bu dışarı çekmek için gidiyorum.
>> Yani burada biz yarattık
Burada bazı rasgele adres.
Sadece tekrar 0x00 diyelim.
Sadece bu adres diyelim.

Tamil: 
பின்னர் அடுத்த உள்ள
வரி, எண்ணாக நட்சத்திரம் சுட்டிக்காட்டி,
நாம் உண்மையில், தான் அங்கு
உடல் சுட்டிக்காட்டி உருவாக்கி
நாம் அந்த அமைப்பு
, அல்லது குறிப்புகள் சமமாக
உம்மைக்குறி x சுட்டிக்காட்டி,.
எந்த அங்கு எங்கு உள்ளது
இந்நினைவு இருக்கும் நடந்தது.
நான் உண்மையில் கவலைப்படவில்லை
ஒரு மதிப்பு இந்த நேரத்தில் உருவாக்கும்.
ஆனால், இந்த விஷயத்தில், அந்த கட்டத்தில்
நீங்கள் அந்த சமமாக இருக்கும்.
>> மற்றும் பிறகு அங்கு கீழே, நட்சத்திர
சுட்டிக்காட்டி dereferencing.
நாங்கள் தான் அங்கு
தகவல் இழுக்கிறது.
எனவே x அந்த மதிப்பு உண்மையில் ஆகிறது
35 சமமாக இருக்க போகிறது.
எனவே இந்த கட்டத்தில், நாம் அடிப்படையில் போயிருக்கிறோம்
வெறும் 35 க்கு x reinitialized
உண்மையில் x தொடாமல்.
வெறும் சுட்டிக்காட்டி மூலம்
என்று, x சுட்டி
நாம் உண்மையில் என்ன x மாற்ற முடியும்.
நான் அதே இந்த வரைய போகிறேன்.
>> எனவே இங்கே நாம் உருவாக்கப்பட்ட
இங்கே சில சீரற்ற முகவரி.
அது தான் நாம் மீண்டும் 0x00 சொல்கிறேன்.
தான் அந்த முகவரியை சொல்ல.

Chinese: 
我們已經創建了一個整數名為x
我已經分配給它的值是5。
在第二行，整數
pointer--所以現在我們已經
得到這個第二件事
這裡被稱為pointer--
我們打算用於：我們只能說
它的一些其他隨機的內存地址。
>> 所以，我們要設置這個
等於不管是什麼樣。
與該指針是要
指向x的值
然後，如果改變
the--如果我們做明星的指針，
這是怎麼回事的
我們指針的值。
在這種情況下，它的將跟踪
這支箭過來x的這個值
而這將其更改為35。
實際上，我們只是改變
X =無接觸的X.
通過剛才引用指針，
我們可以去改變x的值。
這是否有意義？
>> 因此以這種方式，我們實際上可以重新命名
和重新改變並重新分配值
以我們沒有的東西
實際上使我們自己。

Bulgarian: 
И ние сме създали цяло число х име
и стойността съм възложени му е 5.
Във втория ред, Int
pointer-- така че сега ние сме
имам тази втора нещо
тук се нарича pointer--
и ние ще to-- нека просто кажем,
това е някакъв друг адрес оперативна памет.
>> Така че ние ще зададете този
равно на каквото и да било.
И тази показалка ще
точка към стойността на х
И тогава, ако променим
the-- ако правим звезда показалеца,
че ще ходи на
стойност на нашата показалка.
В този случай, то се случва да проследите
тази стрелка към тази стойност на х
и то се случва да го смените с 35.
Реално, ние просто се промени
х, без да докосвате х.
Чрез просто съотнасяне указатели,
можем да отидем и да промените стойността на х.
Това прави ли смисъл?
>> Така че по този начин, ние всъщност може да преименувате
и rechange и преназначаване стойности
до неща, които ние не
всъщност направим себе си.

Galician: 
E creamos un enteiro chamado x
eo valor que lle atribúe a el é 5.
Na segunda liña, Int
pointer-- entón agora temos
teño esa segunda cousa
aquí chamado pointer--
e imos a-- imos só dicir
é algún outro enderezo de memoria aleatorio.
>> Entón, nós estamos indo a definir esta
igual ao que quere que fose.
E ese punteiro vai
apuntan ao valor de x
E entón, se mudarmos
as-- se facemos punteiro estrela,
que está indo para a
valor do noso punteiro.
Neste caso, vai rastrexar
Esta frecha sobre a este valor de x
e que vai mudalo a 35.
Efectivamente, só cambiou
x sen tocar x.
A través punteiros só facendo referencia
podemos ir e cambiar o valor de x.
Isto ten sentido?
>> Así, deste xeito, podemos realmente cambiar o nome
e valores rechange e reaxusta
para as cousas que nós non
realmente facer a nós mesmos.

Catalan: 
I hem creat un sencer anomenat x
i el valor que he assignat a es 5.
En la segona línia, int
pointer-- de manera que ara que hem
aconseguit aquesta segona cosa
aquí es diu un pointer--
i anem A-- diguem
és alguna altra adreça de memòria aleatòria.
>> Així que anem a establir aquest
igual al que era.
I aquest punter va
apuntar cap al valor de x
I després, si canviem
ell-- si fem indicador de l'estrella,
això va a la
valor del nostre punter.
En aquest cas, es va a realitzar un seguiment
Aquesta fletxa a aquest valor de x
i que canviarà a 35.
Efectivament, només canviem
x x sense tocar.
A través de punters només fan referència,
podem anar i canviar el valor de x.
Això té sentit?
>> Així d'aquesta manera, podem realment canviar el nom
i valors rechange i reassignar
a coses que no vam fer
realment fer nosaltres mateixos.

Tamil: 
நாம் ஒரு முழு எண் என்ற எக்ஸ் உருவாக்கப்பட்ட
நான் அதை ஒதுக்கப்படும் நான் மதிப்பு 5 உள்ளது.
இரண்டாவது வரிசையில், int
சுட்டிக்காட்டி இப்போது நாம் போயிருக்கிறோம்
இந்த இரண்டாவது விஷயம் கிடைத்தது
இங்கே ஒரு சுட்டிக்காட்டி என்று
நாம் நாம் தான் போகிறோம்
அது வேறு சில சீரற்ற நினைவக முகவரி.
>> எனவே நாம் இந்த அமைக்க போகிறோம்
என்ன சமமாக என்று இருந்தது.
மற்றும் இந்த சுட்டியை போகிறது
x மதிப்பு நோக்கி சுட்டி
பின்னர், நாம் மாற்ற என்றால்
the-- நாங்கள் நட்சத்திர சுட்டிக்காட்டி என்றால்,
என்று நடக்கிறது
எங்கள் சுட்டிக்காட்டி மதிப்பு.
இந்த வழக்கில், அதை கண்காணிக்க நடக்கிறது
இந்த -ன் மதிப்பு மீது அம்பு
அது 35 அதை மாற்ற நடக்கிறது.
இது, நாம் தான் மாற்ற
எக்ஸ் தொடாமல், x.
வெறும் மேற்கோள் சுட்டிகள் மூலம்,
நாங்கள் போய் x மதிப்பு மாற்ற முடியும்.
என்று பயன்?
>> இந்த வழியில், நாம் உண்மையில் மறுபெயர்
மற்றும் rechange மற்றும் ஒதுக்கலாம் மதிப்புகள்
நாங்கள் செய்யவில்லை என்று விஷயங்களை
உண்மையில் நம்மை செய்ய.

Estonian: 
Ja oleme loonud täisarv nimega x
ja väärtus Olen määratud on 5.
Teisel real, int
pointer-- nii et nüüd me oleme
sain selle teise asi
siin nimetatakse pointer--
ja me läheme mina-- Ütleme
see on mingi muu juhuslik mälu aadress.
>> Nii et me läheme määrata selle
võrdne iganes see oli.
Ja see kursor läheb
kohakuti väärtus x
Ja siis, kui me muudame
the-- kui me star pointer,
et läheb kuni
väärtus meie pointer.
Sel juhul läheb jälgida
see nool üle selle väärtuse x
ja see läheb ära muuta 35.
Sisuliselt me ​​lihtsalt muutunud
x puudutamata x.
Läbi lihtsalt viitamine viiteid,
saame minna ja väärtust muuta x.
Kas see on mõtet?
>> Nii et sel viisil saame tegelikult ümber
ja rechange ja ümberjagamise väärtused
asju, mida me ei
tegelikult teha ise.

Russian: 
И мы создали целое число имени х
и значение Я возложены на него 5.
Во второй строке, INT
pointer-- так теперь мы
получил эту вещь второй
здесь называется pointer--
и мы собираемся, целью которых давайте просто скажем,
это какой-то другой адрес оперативное запоминающее.
>> Итак, мы собираемся, чтобы установить это
равно все, что было.
И этот указатель будет
указывают на значения х
И потом, если мы меняем
the-- если мы делаем звезд указатель,
что происходит в
ценность нашей указателя.
В этом случае, это будет отслеживать
Эта стрелка к этому значению х
и это будет изменить его на 35 лет.
Эффективно, мы просто изменили
х, не касаясь х.
Через просто ссылающихся указателей,
мы можем пойти и изменить значение х.
Имеет ли это смысл?
>> Таким образом, в этом случае, мы можем на самом деле переименовать
и повторно изменяет и переназначить значения
к вещам, которые мы не
на самом деле сделать сами.

Bengali: 
আর আমরা একটি পূর্ণসংখ্যা নামক এক্স তৈরি করেছি
এবং আমি এটা নির্ধারিত করেছি মান হল 5.
দ্বিতীয় লাইনে, int
পয়েন্টার তাই এখন আমরা করেছি
এই দ্বিতীয় জিনিস পেয়েছেন
এখানে একটি পয়েন্টার বলা
এবং আমরা শুধু বলে দিন চলুন
এটা অন্য কিছু র্যান্ডম মেমরি ঠিকানা.
>> সুতরাং আমরা এই সেট চলুন
যাই হোক না কেন সমান ছিল.
আর এই পয়েন্টার যাচ্ছে
x এর মান প্রতি নির্দেশ
এবং তারপর, যদি আমরা পরিবর্তন
the-- আমরা তারকা পয়েন্টার না হলে,
যে যাচ্ছে
আমাদের পয়েন্টার মান.
এই ক্ষেত্রে, এটা ট্র্যাক যাচ্ছে
এই এক্স এই মান ধরে তীর
এবং এটি 35 থেকে এটি পরিবর্তন করতে যাচ্ছে.
কার্যকরভাবে, আমরা শুধু পরিবর্তন
X স্পর্শ না করেও X.
শুধু উল্লেখ পয়েন্টার মাধ্যমে,
আমরা গিয়ে x এর মান পরিবর্তন করতে পারেন.
এটা কি অর্থপূর্ণ?
>> তাই এই ভাবে, আমরা আসলে নামান্তর করতে পারেন
এবং rechange এবং ওয়ালেট-এ সঞ্চয় মান
আমরা না যে জিনিস থেকে
আসলে নিজেদেরকে করতে.

Korean: 
그리고 우리는 정수라는 이름의 X를 만들었습니다
내가 할당 한 값은 5입니다.
두 번째 행에서 int로
pointer-- 그래서 지금 우리는했습니다
이 두 번째 일을 가지고
여기 pointer--라고
우리는 그냥 가정 해 봅시다 이러시면거야
그것은 다른 임의의 메모리 주소입니다.
>> 그래서 우리는이를 설정하는거야
무엇이든 동일한 그였다.
그리고이 포인터에 가고
x의 값으로 가리
그리고, 우리는 변경하는 경우
짓이야 우리가 스타 포인터를 할 경우,
그 것
우리의 포인터의 값입니다.
이 경우에, 추적 것
이 X의 값이 위에 화살표
그리고 35로 변경하는 것입니다.
효과적으로, 우리는 단지 변경
X를 터치하지 않고 X.
단지 참조 포인터를 통해,
우리는 가서 x의 값을 변경할 수 있습니다.
말이 돼?
>> 그래서이 방법으로, 우리는 실제로 이름을 바꿀 수 있습니다
그리고 다시 변경 및 재 할당 값
우리가하지 않았다 것들
실제로 자신을합니다.

Filipino: 
At ginawa namin ang isang integer na may pangalang x
at ang halaga na itinalaga kong ito ay 5.
Sa pangalawang linya, int
pointer-- kaya ngayon na namin
Nakakuha ito ikalawang bagay
dito na tinatawag na isang pointer--
at kami ay pagpunta to-- sabihin lamang sabihin
ito ay ang ilang iba pang mga random memory address.
>> Kaya kami ay pagpunta sa set na ito
katumbas ng kahit na ano na iyon.
At ito pointer ay pagpunta sa
point patungo sa halaga ng x
At pagkatapos ay, kung babaguhin namin
the-- kung gagawin natin ang star pointer,
na pagpunta sa mga
halaga ng aming pointer.
Sa kasong ito, ito ay pagpunta upang subaybayan
ito palaso sa ibabaw sa ang halaga na ito ng x
at ito ay pagpunta upang baguhin ito sa 35.
Mabisa, binago namin lamang
x nang hindi pagpindot x.
Sa pamamagitan lamang ng sanggunihan mga payo,
maaari naming pumunta at baguhin ang halaga ng x.
Ba na magkaroon ng kahulugan?
>> Kaya sa ganitong paraan, maaari naming aktwal na palitan ang pangalan
at rechange at muling italaga ang halaga
sa mga bagay na hindi namin ginawa
tunay na gumawa ng ating sarili.

Malay (macrolanguage): 
Dan kami telah membuat integer bernama x
dan nilai yang saya telah diberikan kepadanya adalah 5.
Dalam baris kedua, int
pointer-- jadi sekarang kita ada
mendapat perkara kedua ini
di sini dipanggil pointer-- yang
dan kita akan supaya- mari kita hanya mengatakan
itu beberapa lain alamat ingatan rawak.
>> Oleh itu, kita akan menetapkan ini
sama dengan apa yang.
Dan penunjuk ini akan
menunjuk ke arah nilai x
Kemudian, jika kita mengubah
the-- jika kita melakukan penunjuk bintang,
yang akan di
nilai penunjuk kami.
Dalam kes ini, ia akan mengesan
ini arrow kepada nilai ini x
dan ia akan berubah kepada 35.
Berkesan, kita hanya berubah
x tanpa menyentuh x.
Melalui hanya rujukan petunjuk,
kita boleh pergi dan menukar nilai x.
Adakah ini masuk akal?
>> Jadi dengan cara ini, kita sebenarnya boleh menamakan semula
dan rechange dan memberi semula nilai-nilai
kepada perkara-perkara yang kita tidak
benar-benar membuat diri kita sendiri.

Telugu: 
మరియు మేము ఒక పూర్ణాంకం అనే x సృష్టించాను
మరియు నేను దానికి కేటాయించిన చేసిన విలువ 5.
రెండవ పంక్తి లో, Int
పాయింటర్ కాబట్టి ఇప్పుడు మేము చేసిన
ఈ రెండవ విషయం వచ్చింది
ఇక్కడ ఒక పాయింటర్ అని
మరియు మేము అని చెప్పడానికి వీలు ఆలోచన చూడాలని
ఇది కొన్ని ఇతర యాదృచ్ఛిక మెమరీ చిరునామా ఉంది.
>> కాబట్టి మేము ఈ సెట్ చూడాలని
ఏ సమానంగా అని ఉంది.
మరియు ఈ పాయింటర్ అన్నారు
x యొక్క విలువ పట్ల సూచించబడిన
ఆపై, మేము మార్పు ఉంటే
ఉన్నారు మేము స్టార్ పాయింటర్ ఉంటే,
ఆ జరగబోతోంది
మా పాయింటర్ విలువ.
ఈ సందర్భంలో, అది ట్రాక్ జరగబోతోంది
ఈ x యొక్క ఈ విలువకు పైగా బాణం
మరియు అది 35 దానిని మార్చడానికి జరగబోతోంది.
ఫలితంగా, మేము మార్చబడింది
x తాకకుండా x.
కేవలం సూచిస్తూ గమనికలు ద్వారా,
మేము వెళ్ళి x విలువ మార్చవచ్చు.
ఆ సమంజసం లేదు?
>> కాబట్టి ఈ విధంగా, మేము నిజంగా పేరు చేయవచ్చు
మరియు rechange మరియు ఉంచేందుకు విలువలు
మేము కాదు ఆ విషయాలను
నిజానికి మేమే.

Turkish: 
Ve biz bir tamsayı adlı x yarattık
ve bunu atadığınız değeri 5'tir.
İkinci satırda, int
pointer-- şimdi biz ettik
Bu ikinci şey var
burada adı pointer--
ve biz diyelim aşağıdaki amaçlara gidiyoruz
diğer bazı rasgele bellek adresi.
>> Yani biz bu ayarlamak için gidiyoruz
ne olursa olsun eşit oldu.
Ve bu işaretçi gidiyor
x değeri doğru işaret
Ve sonra, biz değiştirirseniz
Şeyin biz yıldız işaretçi yaparsak,
Buna gidiyor
Bizim işaretçi değeri.
Bu durumda, bu parça olacak
Bu x bu değere üzerinde ok
ve 35 bunu değiştirmek için gidiyor.
Etkili, biz sadece değişti
x dokunmadan x.
Sadece referans işaretçileri sayesinde,
biz gidip x değerini değiştirebilirsiniz.
bu mantıklı mı?
>> Yani bu şekilde biz aslında yeniden adlandırabilir
ve rechange ve yeniden atamakta değerler
we did not şeyler
Aslında kendimizi yapmak.

Hungarian: 
És mi hoztunk létre egy egész szám elemzi x
és az értéket, amit hozzárendelt 5.
A második sorban, int
pointer-- így most mi már
Van ez a második dolog,
Itt hívjuk pointer--
és megyünk az alábbiakra: mondjuk,
ez valami más véletlen memória címet.
>> Mi is így fogjuk beállítani ezt
egyenlő bármi legyen is az.
És ez a mutató megy
pont felé, az x értékét
És akkor, ha megváltoztatjuk
the-- ha nem teszünk csillagos mutatót,
hogy fog a
értéke a mutató.
Ebben az esetben ez lesz a pálya
Ez a nyíl át ezt az értéket x
és ez meg fog változni ez a 35.
Hatékonyan, csak megváltozott
x ne érjen x.
Keresztül csak hivatkozó mutatók,
mehetünk, és változtatni az x értékét.
Ennek van értelme?
>> Tehát ily módon, mi is valójában átnevezése
és rechange és úja értékek
a dolgokat, hogy mi nem
valójában, hogy mi magunk.

Gujarati: 
અને અમે પૂર્ણાંક નામ આપવામાં આવ્યું X બનાવી છે
અને હું તેને સોંપેલ કર્યું કિંમત 5 છે.
બીજા વાક્ય માં, પૂર્ણાંક
નિર્દેશક તેથી હવે અમે કર્યું
આ બીજા વસ્તુ મળી
અહીં એક નિર્દેશક તરીકે ઓળખાય છે
અને અમે માત્ર કહે છે ચાલો જઈ રહ્યાં છો
તે કેટલાક અન્ય રેન્ડમ મેમરી સરનામું છે.
>> તેથી અમે આ સુયોજિત કરવા માટે જઈ રહ્યાં છો
ગમે સમાન હતી.
અને આ નિર્દેશક રહ્યું છે
x ની કિંમત તરફ નિર્દેશ
અને પછી, અમે બદલો તો
the-- અમે સ્ટાર નિર્દેશક કરો તો,
કે ચાલી રહ્યું છે
અમારા નિર્દેશક મૂલ્ય.
આ કિસ્સામાં, તે ટ્રેક કરવા જઈ રહ્યું છે
આ એક્સ આ કિંમત પર તીર
અને તે 35 કરવા માટે તેને બદલી રહ્યું છે.
અસરકારક રીતે, અમે ફક્ત બદલી
X સ્પર્શ વિના એક્સ ઓનલાઇન.
માત્ર સંદર્ભ પોઇન્ટર દ્વારા,
અમે જાઓ અને x ની કિંમત બદલી શકો છો.
કે અર્થમાં છે?
>> તેથી આ રીતે, અમે ખરેખર નામ બદલી શકો છો
અને rechange અને પુનઃસોંપણી કિંમતો
અમે કર્યું છે કે વસ્તુઓ
ખરેખર જાતને બનાવે છે.

French: 
Et nous avons créé un entier nommé x
et la valeur que je suis affecté à il est 5.
Dans la deuxième ligne, int
pointer-- alors maintenant nous avons
obtenu ce deuxième chose
ici appelé pointer--
et nous allons to-- disons simplement
il est une autre adresse de mémoire vive.
>> Donc, nous allons définir ce
égale à quels qu'ils soient.
Et ce pointeur va
pointer vers la valeur de x
Et puis, si nous changeons
the-- si nous faisons pointeur étoiles,
cela va de la
valeur de notre pointeur.
Dans ce cas, il va suivre
Cette flèche vers cette valeur de x
et il va changer à 35.
Effectivement, nous avons juste changé
x sans toucher x.
Grâce pointeurs juste référencement,
nous pouvons aller et changer la valeur de x.
Cela a-t-il du sens?
>> Donc, de cette manière, nous pouvons renommer
et a filtres et remaniera en valeurs
à des choses que nous ne
effectivement nous faire.

Swahili (macrolanguage): 
Na tumeunda integer aitwaye x
na thamani nimekuwa ajili ya ni 5.
Katika mstari wa pili, int
pointer hivyo sasa tumekuwa
got jambo hili la pili
hapa aitwaye pointer
na tunakwenda to-- hebu sema tu
ni baadhi ya wengine bila mpangilio kumbukumbu ya mahali.
>> Hivyo sisi ni kwenda kuweka hii
sawa na chochote kwamba alikuwa.
Na pointer hii ni kwenda
kuelekezea thamani ya x
Na kisha, kama sisi mabadiliko
the-- kama sisi kufanya nyota pointer,
ambayo inaenda
thamani ya pointer yetu.
Katika kesi hiyo, ni kwenda kufuatilia
huu mshale juu ya thamani hii ya x
na ni kwenda mabadiliko hayo kwa 35.
Kwa ufanisi, sisi tu iliyopita
x bila kugusa x.
Kupitia referencing tu kuyatumia,
tunaweza kwenda na mabadiliko ya thamani ya x.
Je, hiyo mantiki?
>> Hivyo kwa njia hii, tunaweza kweli kubadili jina
na rechange na reassign maadili
kwa mambo ambayo hatukuwa
kweli kufanya sisi wenyewe.

Icelandic: 
Og við höfum búið heiltala heitir x
og gildi sem ég hef tengt því er 5.
Í annarri línu, Int
pointer-- svo nú að við höfum
fékk þessa seinni hlutur
hér kallað pointer--
og við erum að fara to-- skulum bara segja
það er einhver annar handahófi minni heimilisfang.
>> Þannig að við erum að fara að setja þetta
jafnt hvað sem var.
Og þetta bendillinn er að fara að
benda til verðmæti x
Og þá, ef við breyta
the-- ef við gerum stjörnu músina,
það er að fara til
gildi músina okkar.
Í þessu tilfelli, það er að fara að fylgjast með
Þessi ör yfir gildinu x
og það er að fara að breyta því í 35.
Í raun, breyting við bara
x án þess að snerta x.
Með bara vísun ábendingum,
við getum farið og breyta gildi x.
Er að skynsamleg?
>> Svo á þennan hátt, getum við í raun endurnefna
og rechange og endurúthluta gildi
að það sem við gerðum ekki
raunverulega gera okkur.

Hindi: 
और हम एक पूर्णांक नामित एक्स बनाया है
और मैं इसे करने के लिए सौंपा गया है, मूल्य 5 है।
दूसरी पंक्ति में, पूर्णांक
pointer-- तो अब हम है
यह दूसरी बात है
यहां एक pointer-- बुलाया
और हम चलो बस कहना है-- जा रहे हैं
यह कुछ अन्य यादृच्छिक स्मृति पता है।
>> इसलिए हम इस सेट करने के लिए जा रहे हैं
जो कुछ भी करने के लिए बराबर था।
और इस सूचक जा रहा है
एक्स के मान की ओर इंगित
और फिर, हम बदलते हैं
the-- हम स्टार सूचक करते हैं,
कि जा रहा है
हमारे सूचक के मूल्य।
इस मामले में, यह ट्रैक करने के लिए जा रहा है
इस एक्स के इस मूल्य को खत्म करने के तीर
और यह 35 के लिए इसे बदलने के लिए जा रहा है।
प्रभावी ढंग से, हम बस बदल
एक्स छूने के बिना एक्स।
सिर्फ संदर्भित संकेत के माध्यम से,
हम जाकर x का मान बदल सकते हैं।
समझ आया?
>> तो इस तरह से, हम वास्तव में नाम बदल सकते हैं
और rechange और पुन: असाइन मूल्यों
हम नहीं था कि चीजों को
वास्तव में खुद बनाते हैं।

Chinese: 
我们已经创建了一个整数名为x
我已经分配给它的值是5。
在第二行，整数
pointer--所以现在我们已经
得到这个第二件事
这里被称为pointer--
我们打​​算用于：我们只能说
它的一些其他随机的内存地址。
>> 所以，我们要设置这个
等于不管是什么样。
与该指针是要
指向x的值
然后，如果改变
the--如果我们做明星的指针，
这是怎么回事的
我们指针的值。
在这种情况下，它的将跟踪
这支箭过来x的这个值
而这将其更改为35。
实际上，我们只是改变
X =无接触的X.
通过刚才引用指针，
我们可以去改变x的值。
那有意义吗？
>> 因此以这种方式，我们实际上可以重新命名
和重新改变并重新分配值
以我们没有的东西
实际上使我们自己。

Lithuanian: 
Ir mes sukūrėme sveikasis skaičius pavadintas x
o vertė Aš priskirtas Tai 5.
Antroje eilutėje, INT
pointer-- todėl dabar mes
gavau šį Antras dalykas
čia vadinamas pointer--
ir mes ketiname to-- tegul tiesiog pasakyti
tai kai kurie kiti atsitiktinai atminties adresas.
>> Taigi mes ketiname nustatyti tai
lygus kokia tai buvo.
Ir tai žymeklis ketina
nukreipta į X reikšmė
Ir tada, jei mes pakeisime
the-- jei mes žvaigždė žymeklį,
kad vyksta į
vertė mūsų rodyklę.
Šiuo atveju jis ketina sekti
ši rodyklė virš šio X reikšmė
ir jis ketina pakeisti jį į 35.
Efektyviai, mes tiesiog pasikeitė
x neliesdami x.
Per tik nuorodos į rodykles,
mes gali eiti ir pakeisti x vertę.
Ar tai prasminga?
>> Taigi tokiu būdu, mes iš tikrųjų galime pervadinti
ir rechange ir perleisti vertės
dalykų, kad mes ne
iš tikrųjų padaryti save.

Icelandic: 
Er að skynsamleg að allir?
Cool.
OK.
Svo flókin grafík hér.
Fara línu fyrir línu.
Í meginatriðum, bara gera nákvæmlega
sama sem ég gerði bara.
Áður en ég fara, ég
virkilega að gera bara
viss um að allir er mjög skýr um þetta.
Svo hér, kóðinn sem við höfum er
INT a jafngildir 3, b jafngildir 4, c jafngildir 5.
Þannig að við höfum búið þrjár heiltölur heitir
a, b og c sem eru jafn 3, 4 og 5.
Og þá erum við að búa til þrjár ábendingum
sem benda til hvert þessara stærða.
>> Og nú erum við að fara
að fara yfir í meginatriðum
hvað gerist þegar þú starfa á þeim.
Svo draga þau út.
Taktu lak af paper-- ég ekki
vita ef þið hafið öll pappír,
en þá sem gera það ekki, kannski
láni frá þá sem gera.
Taktu blöð af pappír
og fara línu fyrir línu.
Og á hverjum aðgerð sem þú gerir,
Ég vil að þú krakkar að í raun skrifa út

Hungarian: 
Van ennek értelme mindenki?
Hűvös.
OKÉ.
Tehát komplex grafikai itt.
Menjünk sorban.
Lényegében csak nem a pontos
ugyanaz a dolog, hogy én csináltam.
Mielőtt továbblépni, én
Nagyon szeretnék csak, hogy
biztos mindenki nagyon világosan fogalmaz.
Tehát itt, a kód, hogy van az,
int egy egyenlő 3, B értéke 4, c = 5.
Így hoztuk létre három egész szám elemzi
a, b és c, amelyek egyenlő 3, 4. és 5..
És akkor mi hozzuk létre a három mutató
Ezen a ponton, hogy minden egyes ilyen változók.
>> És most megyünk
hogy menjen át lényegében
mi történik, ha használja őket.
Tehát felhívni őket.
Vegyünk egy lapot a paper-- én nem
tudom, ha ti mind papír,
de azoknak, akik nem, talán
hitelt azoknak, akik nem.
Vegye papírlap
és menj sorról sorra.
És minden végrehajtott művelet,
Azt akarom srácok, hogy valóban kiírja

Tamil: 
எல்லோருக்கும் பயன்?
கூல்.
சரி.
இங்கே எனவே, சிக்கலான கிராஃபிக்.
வரி மூலம் வரி போக.
அடிப்படையில், தான் சரியான செய்ய
நான் என்ன செய்தேன் என்று அதே விஷயம்.
நான் செல்ல முன், நான்
உண்மையில் வெறும் செய்ய வேண்டும்
நிச்சயமாக அனைவருக்கும் இந்த உண்மையில் தெளிவாக இருக்கிறது.
இங்கே எனவே, நாம் இல்லை என்று குறியீடு ஆகிறது
int ஒரு 3 சமம், ப 4 சமம், இ 5 சமம்.
எனவே நாங்கள் என்ற மூன்று முழு உருவாக்கப்பட்ட
a, b மற்றும் 3, 4 மற்றும் 5 க்கு சமமாக இருக்கும் என்று சி.
பின்னர் நாம் மூன்று சுட்டிகள் உருவாக்கும்
அந்த மாறிகள் ஒவ்வொரு என்று புள்ளி.
>> இப்போது நாம் போகிறோம்
அடிப்படையில் மேல் செல்ல
நீங்கள் அவர்கள் மீது இயக்குகிறது போது என்ன நடக்கும்.
எனவே அவர்கள் வரைந்து பாருங்கள்.
நான் இல்லை paper-- ஒரு தாள் எடுத்து
நீங்கள் அனைத்து காகித வேண்டும் எனக்குத் தெரியாது,
ஆனால் நீங்கள் அந்த ஒருவேளை, இல்லை யார்
செய்ய யார் நீங்கள் அந்த கடன் வாங்குகின்றனர்.
காகித தாள்கள் எடுத்து
மற்றும் வரி மூலம் வரி போக.
நீங்கள் செய்ய என்று ஒவ்வொரு நடவடிக்கை மணிக்கு,
நான் உங்களுக்கு உண்மையில் எழுத விரும்பவில்லை

Bengali: 
যে সবাই জানার?
কুল.
ঠিক আছে.
এখানে তাই জটিল গ্রাফিক.
পাতিপাতি যান.
মূলত, শুধু সঠিক না
আমি ঠিক করেছিলাম যে একই জিনিস.
আমি এগিয়ে যেতে, আমি
সত্যিই ঠিক করতে চান
নিশ্চিত সবাই এই সত্যিই স্পষ্ট.
এখানে আপ সুতরাং, আমরা আছে কোড
কোন int একটি 3 সমান, বি 4 সমান, সি 5 সমান.
সুতরাং আমরা নামে তিনটি পূর্ণসংখ্যার তৈরি করেছি
একটি, বি এবং 3, 4 ও 5 সমান হয় গ.
এবং তারপর আমরা তিন পয়েন্টার তৈরি করছি
যারা ভেরিয়েবল প্রতিটি যে বিন্দু.
>> আর এখন আমরা চলুন
মূলত পুনরালোচনা
আপনি তাদের উপর কাজ যখন তা ঘটবে.
তাই তাদের আঁকা.
আমি না paper-- একটি চাদর নিয়ে যান
আপনাকে বলছি সব কাগজ আছে জানি,
কিন্তু আপনাদের মধ্যে যারা হয়তো, যারা না
না আপনাদের মধ্যে যারা থেকে ধার করা.
কাগজের তাল নিন
এবং পাতিপাতি যান.
এবং আপনি যে প্রতি অপারেশন এ,
আমি আপনাকে বলছি আসলে লিখতে চাই

Galician: 
Isto ten sentido para todos?
Legal.
Aceptar.
Gráfico tan complexas aquí.
Vaia liña por liña.
Esencialmente, pode facer o exacto
mesmo que eu fixen.
Antes de seguir adiante, I
Realmente quere só facer
garantir que todos é moi claro sobre este asunto.
Entón, ata aquí, o código que temos é
int un é igual a 3, b é igual a 4, c é igual a 5.
Entón creamos tres enteiros nomeados
a, b e c que son iguais a 3, 4 e 5.
E entón nós estamos creando tres punteiros
Nese punto a cada unha destas variables.
>> E agora imos
para pasar por riba esencialmente
o que ocorre cando opera sobre eles.
Entón, atrae-los para fóra.
Tome unha folla de paper-- non
sei se vostedes todos teñen papel,
pero aqueles de vostedes que non, quizais
pedir prestado aqueles de vostedes que fan.
Tome follas de papel
e ir liña por liña.
E cada operación que fai,
Quero que vostedes realmente escribir fóra

Chinese: 
這是否有意義給大家？
酷。
確定。
因此，複雜的圖形在這裡。
通過走行線。
從本質上講，只是做的確切
同樣的事情，我只是做了。
在我繼續前進，我
真的想只是讓
確保每個人都對這個真的清楚。
所以在這裡，我們有代碼
INT a等於3，B等於4，c等於5。
因此，我們已經創建了一個名為三個整數
a，b和c表示等於3,4和5。
然後，我們創建三個指針
這一點每一個這些變量。
>> 現在我們要去
走在本質
當你對他們的工作會發生什麼。
所以畫出來。
取paper--我做不成片
知道你們都有紙張，
但那些你們誰不這樣做，也許
那些你們誰借錢。
取的紙張
並線走線。
而在你做的每一個操作，
我希望你們真正寫出來

Filipino: 
Ba na magkaroon ng kahulugan sa lahat ng tao?
Cool.
SIGE.
Kaya complex graphic dito.
Pumunta linya sa pamamagitan ng linya.
Mahalaga, gawin lamang ang eksaktong
parehong bagay na ako lang ang ginawa.
Bago ako magpatuloy, ako
talagang gusto mong gumawa na lang
sigurado lahat ay talagang malinaw sa mga ito.
Kaya hanggang dito, ang mga code na kami ay
int isang katumbas ng 3, b ay katumbas ng 4, c ay katumbas ng 5.
Kaya lumikha kami ng tatlong integer pinangalanan
a, b at c na katumbas ng 3, 4 at 5.
At pagkatapos ay namin ang paglikha ng tatlong mga payo
sa puntong iyon sa bawat isa sa mga variable.
>> At ngayon kami ay pagpunta
upang pumunta sa ibabaw ng mahalagang
kung ano ang mangyayari kapag gumana sa iyo sa kanila.
Kaya gumuhit ng mga ito out.
Kumuha ng isang sheet ng paper-- hindi ako
alam kung ikaw guys lahat ay may papel,
ngunit sa mga mo na hindi, siguro
humiram mula sa mga mo na gawin.
Dalhin mga sheet ng papel
at pumunta linya sa pamamagitan ng linya.
At sa bawat operasyon na ginawa mo,
Gusto ko sa iyo guys upang aktwal na isulat ang

Gujarati: 
કે દરેકને અર્થમાં બનાવવા નથી?
કૂલ.
ઠીક છે.
અહીં જેથી જટિલ ગ્રાફિક.
વાક્ય દ્વારા વાક્ય જાઓ.
આવશ્યકપણે, માત્ર ચોક્કસ કરવા
હું માત્ર હતી તે જ વસ્તુ.
હું પર ખસેડો તે પહેલાં, હું
ખરેખર માત્ર બનાવવા માંગો છો
ખાતરી કરો કે દરેક આ ખરેખર સ્પષ્ટ છે.
અહીં તેથી, અમે હોય છે કે કોડ છે
પૂર્ણાંક 3 સમકક્ષ હોય છે, બી 4 બરાબર, સી 5 સમકક્ષ હોય છે.
તેથી અમે નામના ત્રણ પૂર્ણાંકો બનાવી છે
એ, બી અને 3, 4 અને 5 માટે સમાન છે કે સી.
અને પછી અમે ત્રણ પોઇન્ટર બનાવી રહ્યા છો
તે ચલો દરેક કે બિંદુ.
>> અને હવે અમે જઈ રહ્યાં છો
અનિવાર્યપણે પર જવા માટે
તમે તેમના પર કામ ત્યારે શું થાય છે.
તેથી તેમને બહાર કાઢે છે.
હું નથી એ કાગળ એક શીટ લો
તમે ગાય્સ બધા કાગળ હોય તો ખબર છે,
પરંતુ તમે તે કદાચ, નથી જે
શું તમે જેઓ પાસેથી ધિરાણ મેળવે છે.
કાગળનાં પત્રકો લો
અને વાક્ય દ્વારા વાક્ય જાઓ.
અને તમે શું છે કે જે દરેક કામગીરી પર,
હું તમને ગાય્ઝ ખરેખર બહાર લખવા માંગો છો

Swahili (macrolanguage): 
Je, hiyo mantiki kwa kila mtu?
Baridi.
SAWA.
Hivyo tata mchoro hapa.
Kwenda mstari kwa mstari.
Kimsingi, tu kufanya halisi
kitu kimoja kwamba mimi tu alifanya.
Kabla ya kusonga mbele, mimi
kweli wanataka tu kufanya
kuhakikisha kwamba kila mtu kweli wazi juu ya hili.
Hivyo hapa, kanuni na kwamba tuna ni
int a sawa na 3, b sawa na 4, c sawa na 5.
Hivyo tumeunda integers tatu aitwaye
a, b na c kwamba ni sawa na 3, 4 na 5.
Na kisha sisi ni kujenga kuyatumia tatu
hatua hiyo kwa kila moja ya vigezo hizo.
>> Na sasa tunakwenda
kwenda juu ya kimsingi
kile kinachotokea wakati kazi juu yao.
Hivyo kuteka yao nje.
Kuchukua karatasi ya paper-- mimi si
kujua kama nyie wote wana karatasi,
lakini wale ambao hawana, labda
kukopa kutoka wale ambao kufanya.
Kuchukua karatasi
na kwenda mstari kwa mstari.
Na katika kila kazi kwamba kufanya,
Nataka nyie kweli kuandika nje

Chinese: 
这是否有意义给大家？
酷。
好。
因此，复杂的图形在这里。
通过走行线。
从本质上讲，只是做的确切
同样的事情，我只是做了。
在我继续前进，我
真的想只是让
确保每个人都对这个真的清楚。
所以在这里，我们有代码
INT a等于3，B等于4，c等于5。
因此，我们已经创建了一个名为三个整数
a，b和c表示等于3,4和5。
然后，我们创建三个指针
这一点每一个这些变量。
>> 现在我们要去
走在本质
当你对他们的工作会发生什么。
所以画出来。
取paper--我做不成片
知道你们都有纸张，
但那些你们谁不这样做，也许
那些你们谁借钱。
取的纸张
并线走线。
而在你做的每一个操作，
我希望你们真正写出来

French: 
Est-ce que de sens pour tout le monde?
Frais.
D'ACCORD.
Graphique si complexe ici.
Aller ligne par ligne.
Essentiellement, il suffit de faire l'exacte
même chose que je viens de faire.
Avant de passer, je
vraiment envie de faire juste
que tout le monde est vraiment clair sur ce point.
Donc ici, le code que nous avons est
int a est égal à 3, b est égal à 4, c est égal à 5.
Nous avons donc créé trois entiers nommés
a, b et c qui sont égal à 3, 4 et 5.
Et puis nous créons trois pointeurs
ce point pour chacune de ces variables.
>> Et maintenant, nous allons
pour aller sur l'essentiel
ce qui se passe lorsque vous utilisez sur eux.
Donc les en tirer.
Prenez une feuille de paper-- Je ne sais pas
savoir si vous les gars ont tout le papier,
mais ceux d'entre vous qui ne le font pas, peut-être
emprunter auprès de ceux d'entre vous qui le font.
Prenez des feuilles de papier
et aller ligne par ligne.
Et à chaque opération que vous faites,
Je veux que vous les gars pour réellement écrire

Turkish: 
Bu herkese mantıklı mı?
Güzel.
TAMAM.
Burada çok karmaşık grafik.
Satır satır gidin.
Esasen, sadece tam yapmak
Ben sadece yaptım aynı şeyi.
Ben taşınmadan önce, ben
Gerçekten sadece yapmak istiyorum
Herkesin bu konuda gerçekten açıktır.
Buraya kadar Yani elimizdeki kodu
int 3 eşittir b 4 eşittir, c 5 eşittir.
Bu yüzden adında üç tamsayı yarattık
a, b ve 3, 4 ve 5'e eşittir, c.
Ve sonra biz üç işaretçiler yaratıyoruz
Bu değişkenlerin her birine o nokta.
>> Ve şimdi biz gidiyoruz
esasen üzerinden gitmek
Üzerlerinde çalıştırdığınız zaman ne olur.
Yani onları çizin.
I do not paper-- bir sayfa alın
Siz tüm kağıtları varsa bilmek,
ama o sizin belki Bilmeyenler
yapmak sizin kim ödünç.
Kağıt yaprak alın
ve satır satır gidin.
Ve bunu her operasyonda,
Ben sizler aslında dışarı yazmak istiyorum

Hindi: 
कि हर किसी के लिए मतलब?
कूल।
ठीक।
यहां इतनी जटिल ग्राफिक।
लाइन से लाइन जाओ।
अनिवार्य रूप से, सिर्फ सटीक करना
मैं बस किया है कि एक ही बात है।
मैं आगे बढ़ने से पहले, मैं
वास्तव में सिर्फ बनाना चाहते
यकीन है कि हर कोई इस पर वास्तव में स्पष्ट है।
यहां तक ​​तो, हम है कि कोड है
पूर्णांक एक 3 के बराबर होती है, बी 4 के बराबर होती है, ग 5 के बराबर होती है।
इसलिए हम नामित तीन पूर्णांकों बना लिया है
ए, बी और 3, 4 और 5 के बराबर हैं कि सी।
और फिर हम तीन संकेत बना रहे हैं
उन चर से प्रत्येक के लिए उस बिंदु।
>> और अब हम जा रहे हैं
अनिवार्य रूप से ऊपर जाने के लिए
आप उन पर काम करते हैं, तब क्या होता है।
इसलिए उन्हें बाहर निकालना।
मैं नहीं paper-- के एक पत्रक ले लो
आप लोग सब कागज है, तो पता है,
लेकिन आप उन लोगों के हो सकता है, जो नहीं है
करते हैं, जो आप के उन लोगों से उधार ले।
कागज की चादरों लो
और लाइन से लाइन जाना।
और अगर आप ऐसा है कि हर आपरेशन में,
मैं तुम लोगों को वास्तव में बाहर लिखना चाहते हैं

Estonian: 
Kas see mõtet kõigile?
Cool.
OKEI.
Nii keeruline graafiline siin.
Mine rida-realt.
Sisuliselt lihtsalt teha täpselt
Sama asi, mis ma tegin.
Enne kui ma liikuda, ma
tõesti lihtsalt
et kõik on tõesti selge see.
Nii siin on kood, mis meil on
int a on 3, b võrdub 4, c võrdub 5.
Nii oleme loonud kolm täisarvu nimega
a, b ja c, mis on võrdne 3, 4 ja 5.
Ja siis me luua kolm viiteid
Sel hetkel, et kõik need muutujad.
>> Ja nüüd me läheme
minna üle sisuliselt
Mis juhtub siis, kui kasutad neid.
Nii juhtida neid.
Võtke leht paper-- ma ei
tea, kas te poisid kõik on paber,
kuid need, kes seda ei tee, võib-olla
laenata neile, kes teevad.
Võtke paberilehte
ja minna rida-realt.
Ja igal operatsioon, mis sa teed,
Ma tahan teiega tegelikult kirjutada

Malay (macrolanguage): 
Adakah ini masuk akal untuk semua orang?
Sejuk.
OKAY.
Grafik begitu kompleks di sini.
Pergi baris demi baris.
Pada asasnya, hanya melakukan yang tepat
Perkara yang sama bahawa saya hanya lakukan.
Sebelum saya meneruskan, saya
benar-benar mahu untuk hanya membuat
memastikan semua orang benar-benar jelas mengenai perkara ini.
Jadi di sini, kod yang kita ada adalah
int yang bersamaan 3, b sama dengan 4, c sama dengan 5.
Oleh itu, kita telah membuat tiga integer bernama
a, b dan c yang sama dengan 3, 4 dan 5.
Dan kemudian kami mewujudkan tiga petunjuk
ketika itu kepada setiap pembolehubah-pembolehubah.
>> Dan sekarang kita akan
untuk pergi ke dasarnya
apa yang berlaku apabila anda beroperasi pada mereka.
Jadi menarik mereka keluar.
Ambil sehelai paper-- saya tidak
tahu jika anda semua semua mempunyai kertas,
tetapi orang-orang di antara kamu yang tidak, mungkin
meminjam dari orang-orang di antara kamu yang melakukan.
Mengambil helaian kertas
dan pergi baris demi baris.
Dan pada setiap operasi yang anda lakukan,
Saya mahu anda semua untuk benar-benar menulis

Russian: 
Имеет ли это смысл для всех?
Круто.
ХОРОШО.
Так комплекс графический здесь.
Перейти построчно.
По сути, просто сделать точный
То же самое, что я только что сделал.
Прежде, чем я продолжу, я
действительно хотите просто сделать
что все на самом деле ясно, на этом.
Так здесь код, который у нас есть,
Int А равен 3, б равен 4, с составляет 5.
Таким образом, мы создали три целых числа названных
а, б и в, что равны 3, 4 и 5.
И тогда мы создаем три указателя
которые указывают на каждой из этих переменных.
>> И теперь мы собираемся
перейти по существу
что происходит, когда вы работаете на них.
Так привлечь их.
Возьмите лист paper-- я не
знаете, если вы, ребята, все есть бумага,
но те из вас, кто не, может быть,
заимствовать из тех, кто делать.
Возьмите листы бумаги
и идти строка за строкой.
И в каждой операции, что вы делаете,
Я хочу, чтобы вы, ребята, на самом деле выписать

Korean: 
그 모두에게 의미가 있습니까?
쿨.
그래.
여기 그래서 복잡한 그래픽입니다.
라인으로 라인을 이동합니다.
본질적으로, 단지 정확한을
난 그냥 한 같은 일.
나는 이동하기 전에, 나는
정말 만들고 싶어
모든 사람이에 정말 분명하다.
여기 그래서, 우리가 가지고있는 코드입니다
INT의 3에 해당, B는 4와 동일, C 5 같습니다.
그래서 우리라는 이름의 세 가지 정수를 만들었습니다
A, B 및도 3, 4 및 5와 동일하다 하였다.
그리고 우리는 세 가지 포인터를 만드는
이들 각 변수를 가리키는.
>> 그리고 지금 우리는거야
본질적으로 이상 이동
당신이 그들에 작동 할 때 어떤 일이 발생.
그래서 그들을립니다.
그렇게하지 ​​paper-- 한 장을 가지고
너희들은 모든 용지를 알고,
하지만 당신의 그 아마, 그렇지 못한
할 분들을 빌려.
종이의 시트를 가지고
과 라인으로 라인을 이동합니다.
그리고 당신이 할 모든 작업에서,
나는 너희들이 실제로 쓰는 할

Catalan: 
¿Això té sentit per a tothom?
Fresc.
D'ACORD.
Gràfic tan complex aquí.
Anar línia per línia.
Essencialment, acaba de fer l'exacta
el mateix que jo acabo de fer.
Abans de passar, em
realment vull fer només
que tothom és molt clar en això.
Així que aquí, el codi que tenim és
int a és igual a 3, b és igual a 4, c és igual a 5.
Per això hem creat tres enters nom
a, b i c que són igual a 3, 4 i 5.
I llavors estem creant 3 punters
aquest punt a cadascuna d'aquestes variables.
>> I ara anem
per repassar essencialment
el que passa quan s'opera en ells.
Així que treure'ls.
Prengui un full de paper-- no ho faig
saber si vostès tots tenen paper,
però aquells de vostès que no ho fan, potser
demanar prestat a aquells de vostès que ho fan.
Prengui fulls de paper
i anar línia per línia.
I en cada operació que vostè ho fa,
Vull que vostès escriuen realment a terme

Lithuanian: 
Ar tai prasminga visiems?
Saunus.
GERAI.
Taigi kompleksas grafinis čia.
Eiti pagal kiekvieną eilutę.
Iš esmės, tiesiog daryti tiksli
Tas pats, kad aš tiesiog padarė.
Prieš pereiti, aš
tikrai noriu tiesiog padaryti
kad kiekvienas tikrai aišku, apie tai.
Taigi čia, kodas, kad mes turime yra
int lygus 3, b lygus 4, c lygus 5.
Taigi mes sukūrėme tris sveikuosius skaičius pavadintas
a, b ir c, kad yra lygus 3, 4 ir 5.
Ir tada mes sukurti tritaškius
kad taškas į kiekvieną iš šių kintamųjų.
>> Ir dabar mes ketiname
eiti per esmės
kas atsitinka, kai jums veikia ant jų.
Taigi atkreipti juos.
Paimkite paper-- I do not lapą
žinoti, jei jus vaikinai visi turi popierius,
bet tie iš jūsų, kurie ne, o gal
skolintis iš Tiems, kurie padaryti.
Paimkite popieriaus lapų
ir eiti pagal kiekvieną eilutę.
Ir kiekvieną operaciją, kad jūs,
Noriu vaikinai iš tikrųjų rašyti

Bulgarian: 
Това прави ли смисъл на всички?
Готино.
ДОБРЕ.
Така комплекс графичен тук.
Отиди ред по ред.
По същество, просто направи точно
едно и също нещо, че аз просто направих.
Преди да се премине, I
Наистина искам да просто се
че всеки е наистина ясен по този въпрос.
Така че тук, кодът, който имаме, е
инт а в размер на 3, б равнява 4, в равнява 5.
Така че ние сме създали три числа име
А, В и С, които са равно на 3, 4 и 5.
И тогава ние създаваме три указатели
тази точка на всяко от тези променливи.
>> И сега отиваме
да разясни по същество
какво се случва, когато работите върху тях.
Така че да ги извади.
Вземете лист paper-- аз не правя
знам, ако вие всички имат хартия,
но тези от вас, които не го правят, може би
назаем от тези от вас, които вършат.
Вземете листа хартия
и отидете ред по ред.
И при всяка операция, което правите,
Искам вие действително да напишете

Telugu: 
అందరికి సమంజసం లేదు?
కూల్.
అలాగే.
ఇక్కడ సో క్లిష్టమైన గ్రాఫిక్.
లైన్ ద్వారా లైన్ వెళ్ళండి.
ముఖ్యంగా, కేవలం ఖచ్చితమైన చేయండి
నేను చేసింది అదే విషయం.
నేను తరలించడానికి ముందు, నేను
నిజంగా కేవలం అనుకున్న
ఖచ్చితంగా ప్రతి ఒక్కరూ ఈ నిజంగా స్పష్టమవుతుంది.
ఇక్కడ సో, మేము కలిగి స్మృతి
పూర్ణాంకానికి ఒక 3 సమానం, బి 4 సమానం, c 5 సమానం.
కాబట్టి మేము అనే మూడు పుట్టుపూర్వోత్తరాలు చేసిన
a, b మరియు 3, 4 మరియు 5 సమానంగా ఉంటాయి c.
మరియు తర్వాత మేము మూడు గమనికలు సృష్టిస్తున్నారు
ఆ అంశాలపై ప్రతి ఆ పాయింట్.
>> మరియు ఇప్పుడు మేము చేయబోతున్నామని
తప్పనిసరిగా వెళ్ళి
మీరు వాటిని పనిచేస్తాయి ఉన్నప్పుడు ఏమి జరుగుతుంది.
కనుక వాటిని డ్రా.
నాదగ్గర paper-- ఒక షీట్ టేక్
మీరు అబ్బాయిలు అన్ని కాగితం ఉంటే తెలుసు,
కానీ మీరు యొక్క ఆ బహుశా, అలా చేయని
అలా ఎవరు మీరు యొక్క ఆ రుణం.
పేపర్ షీట్లు టేక్
మరియు లైన్ ద్వారా లైన్ వెళ్ళండి.
మరియు మీరు ఆ ప్రతి ఆపరేషన్ వద్ద,
నేను మీరు అబ్బాయిలు వాస్తవానికి అవుట్ రాయాలనుకుంటున్నాను

Catalan: 
ho és a, b i c en aquest punt.
¿I quines són les direccions, el que són
els punters que apunten a una, bic
en aquest punt?
>> I llavors espero que això
serà amable del seu pas nois
a través de la forma de pensar dels punters.
No anirem
a través de tots ells.
Potser et donaré five--
com tres minuts.
Començar a treballar en els primers.

Lithuanian: 
tai, kas yra a, b ir c šiuo metu.
Ir kas yra adresus, kas yra
kad patarimų, kurie žymi A, B ir C
Šiuo atveju?
>> Ir tada Tikimės, kad šis
bus rūšies pravesime jus vaikinai
per kiek galvoti apie rodykles.
Mes neketiname eiti
per visi iš jų.
Gal aš duosiu jums five--
panašiai, tris minutes.
Pradėkite nuo pirmojo nedaug.

Bulgarian: 
което е, В и С в тази точка.
И какви са адресите, какви са
указателите, които водят към една, б и в
в този момент?
>> И след това се надяваме, това
вид ще стъпите момчета
чрез това как да се мисли за указатели.
Ние няма да отида
чрез всички от тях.
Може би ще ви даде five--
подобни, на три минути.
Първи стъпки на първия малцина.

Russian: 
что такое, б и в этой точке.
И каковы адреса, каковы
указатели, которые указывают на A, B и C
в этот момент?
>> И тогда, надеюсь, это
будет своего рода шаг, вы, ребята
с тем, как думать о указателей.
Мы не собираемся идти
через все из них.
Может быть, я дам вам five--
как, в трех минутах.
Начните с первого из них.

Malay (macrolanguage): 
apa yang a, b dan c pada ketika ini.
Dan apakah alamat, apakah
petunjuk yang menunjukkan a, b dan c
pada ketika ini?
>> Dan kemudian mudah-mudahan ini
akan jenis langkah anda semua
melalui bagaimana untuk berfikir tentang petunjuk.
Kami tidak akan pergi
melalui semua daripada mereka.
Mungkin saya akan memberikan anda five--
seperti, tiga minit.
Bermula pada hari pertama sahaja.

Filipino: 
ano ang a, b at c sa puntong ito.
At ano ang mga address, kung ano ang mga
ang mga payo na tumuturo sa a, b at c
sa puntong ito?
>> At pagkatapos ay inaasahan namin na ito
ay mga uri ng hakbang sa iyo guys
sa pamamagitan ng kung paano mag-isip tungkol sa mga payo.
Hindi namin pagpunta upang pumunta
sa pamamagitan ng lahat ng mga ito.
Siguro kukunin ko na bigyan five-- mo
tulad ng, tatlong minuto.
Magsimula sa ilang mga unang.

Tamil: 
இந்த இடத்தில் ஒரு, b மற்றும் c என்ன.
முகவரிகள் என்ன, என்ன உள்ளன
ஒரு, பி மற்றும் சி சுட்டிக்காட்ட என்று சுட்டிகள்
இந்த கட்டத்தில்?
>> பின்னர் வட்டம் இந்த
வகையான உங்களுக்கு வைக்கும்
சுட்டிகள் பற்றி சிந்திக்க எப்படி மூலம்.
நாம் செல்ல போவதில்லை
அவர்கள் அனைத்து மூலம்.
ஒருவேளை நான் நீங்கள் five-- கொடுக்க வேண்டும்
போன்ற, மூன்று நிமிடங்கள்.
முதல் சில தொடங்குங்கள்.

Hungarian: 
mi az a, b és c ezen a ponton.
És mi a címeket, mik
a mutatók, hogy pont az a, b és c
ezen a ponton?
>> És akkor remélhetőleg ez
majd a lépést a srácok
keresztül, hogyan kell gondolkodni mutatók.
Nem fogunk menni
végig őket.
Talán adok five--
mint három perc.
Kezdje el az első néhány.

Galician: 
o que é, un b e c neste punto.
E cales son os enderezos, cales son
os punteiros que apuntan a un, b e c
neste punto?
>> E entón espero que isto
vai tipo de paso que vostedes
mediante como pensar punteiros.
Non estamos indo a ir
a través de todos eles.
Poida que eu vou che dar five--
como, tres minutos.
Comezar a facer os primeiros.

Chinese: 
什麼是，b和c在此點。
什麼是地址，什麼是
指向a，b和c中的指針
在這一點？
>> 然後希望這
那種會加強你們
通過如何看待指針。
我們不會去
通過所有這些。
也許我給你five--
像，三分鐘。
獲得第幾開始。

Korean: 
이 시점에서 A, B 및 C는 무엇.
주소가 무엇인지 그리고 무엇을
A, B와 C를 가리키는 포인터
이 지점에서?
>> 그리고 희망이
가지 너희들 단계 것
포인터에 대해 생각하는 방법을 통해.
우리는 이동하지 않을거야
그들 모두를 통해.
어쩌면 당신이 five--주지
같은 삼분.
처음 몇에서 시작하세요.

Turkish: 
Bu noktada, b ve c ne.
Adresleri nelerdir ve ne
a, b ve c işaret işaretçileri
Bu noktada?
>> Ve sonra umarım bu
tür sizleri adım olacaktır
işaretçileri düşünmek nasıl aracılığıyla.
Biz gitmek için gidiyoruz değil
bunların tümü boyunca uzanabilir.
Belki de five-- vereceğim
gibi üç dakika.
Ilk birkaç on başlayın.

Gujarati: 
આ બિંદુએ એક, બી અને સી શું છે.
સરનામાંઓ છે શું અને શું છે
એ, બી અને સી માટે નિર્દેશ કે પોઇંટરો
આ પોઈન્ટ ઉપર?
>> અને પછી આશા છે આ
પ્રકારની શું તમે ગાય્સ પગલું કરશે
પોઇન્ટર વિશે વિચારો કેવી રીતે મારફતે.
અમે જવા માટે નથી જતા રહ્યાં છો
તેમને બધા મારફતે.
કદાચ હું તમને five-- આપી શકશો
જેમ કે, ત્રણ મિનિટ.
પ્રથમ થોડા પર શરૂ કરો.

Estonian: 
mis on a, b ja c selles punktis.
Ja millised on aadressid, mida on
vihjeid, mis viitavad a, b ja c
sel hetkel?
>> Ja siis loodetavasti
on selline samm kutid
läbi, kuidas mõelda suunanäitajaks.
Me ei lähe
kaudu neid kõiki.
Äkki ma annan sulle five--
jms, kolm minutit.
Alusta paar esimest.

Telugu: 
ఈ సమయంలో a, b మరియు c ఏమిటి.
విలాసాలు ఏమి మరియు, ఏవి
a, b మరియు c పాయింటు గమనికలు
ఈ సమయంలో?
>> ఆపై ఆశాజనక ఈ
రకమైన మీరు అబ్బాయిలు దిగవచ్చు
గమనికలు గురించి ఆలోచించడం ఎలా ద్వారా.
మేము వెళ్ళడానికి వెళ్ళడం లేదు చేస్తున్నాం
వాటిని అన్ని ద్వారా.
బహుశా నేను మీరు five-- ఇస్తాము
వంటి మూడు నిమిషాలు.
మొదటి కొన్ని ప్రారంభించడానికి.

Icelandic: 
hvað er A, B og C á þessum tímapunkti.
Og hvað eru heimilisföng, hvað eru
ábendingum sem vísa í a, b og c
á þessu stigi?
>> Og þá vonandi
mun konar stíga ykkur
í gegnum hvernig á að hugsa um ábendingum.
Við erum ekki að fara að fara
í gegnum þau öll.
Kannski ég skal gefa þér five--
eins, þrjár mínútur.
Að byrja á fyrstu.

Bengali: 
এই সময়ে একটি, বি ও সি কি.
ঠিকানা কি এবং কি হয়,
একটি, বি এবং সি কে নির্দেশ করে পয়েন্টার
এই মুহূর্তে?
>> এবং তারপর আশা এই
ধরনের আপনাকে বলছি পইঠা হবে
পয়েন্টার সম্পর্কে চিন্তা কিভাবে মাধ্যমে.
আমরা যেতে যাচ্ছেন না
তাদের সব দিয়ে.
হয়তো আমি আপনি পাঁচটি দেব
মত, তিন মিনিট.
প্রথম কয়েক শুরু করুন.

Chinese: 
什么是，b和c在此点。
什么是地址，什么是
指向a，b和c中的指针
在此刻？
>> 然后希望这
那种会加强你们
通过如何看待指针。
我们不会去
通过所有这些。
也许我给你five--
像，三分钟。
获得第几开始。

French: 
ce qui est un, b et c à ce point.
Et quelles sont les adresses, ce sont
les pointeurs qui pointent vers des a, b et c
à ce point?
>> Et puis, nous espérons que cette
seront genre de gars que vous l'étape
à travers la façon de penser des pointeurs.
On ne va pas aller
à travers chacun d'eux.
Peut-être que je vais vous donner five--
comme, trois minutes.
Commencez sur la première quelques-uns.

Hindi: 
इस बिंदु पर ए, बी और सी में क्या है।
पतों क्या हैं और क्या कर रहे हैं
ए, बी और सी के लिए कहना है कि संकेत
इस समय?
>> और तो उम्मीद है कि इस
एक तरह से तुम लोगों को कदम होगा
संकेत के बारे में सोचने के लिए कैसे के माध्यम से।
हम जाने के लिए नहीं जा रहे हैं
उनमें से सभी के माध्यम से।
शायद मैं आप five-- दे दूँगा
जैसे, तीन मिनट।
पहले कुछ पर शुरू हो जाओ।

Swahili (macrolanguage): 
kile ni, b na c katika hatua hii.
Na nini ni anwani, nini ni
kuyatumia kwamba uhakika na b na c
katika hatua hii?
>> Na kisha hopefully hii
itakuwa aina ya hatua nyie
kupitia jinsi ya kufikiri juu ya kuyatumia.
Sisi siyo kwenda
njia zote za kwao.
Labda mimi nitakupa five--
kama, dakika tatu.
Kupata kuanza juu ya kwanza wachache.

Hindi: 
ओह।
उफ़।
>> दर्शकों: दूसरी पंक्ति में, क्यों
स्टार [सुनाई] चर नहीं है?
>> ANDI PENG: में याद रखें
ऑपरेटरों, पहले सप्ताह में,
हम कैसे के बारे में बात की थी
आप प्लस बराबरी करते हैं,
वह सिर्फ एक एक से अधिक ग के बराबर होती है इसका मतलब है।
इस case-- में तो यह एक और है
स्टार इस्तेमाल किया जा सकता है, जिसमें तरीका है।
संदर्भित करने के अलावा
और संकेत घोषित करने,
यह भी लगता है कि यह याद रखना
गुणन का मतलब है।
तो इस मामले में, यह सिर्फ होता
एक एक बार सी के बराबर होती हो।
यही कारण है कि बस के रूप में अलग है
कि लिखने का तरीका है।
>> दर्शकों: एक एक बार सी के बराबर होती है।
ANDI PENG: हाँ।

Tamil: 
ஓ.
அடடா.
>> பார்வையாளர்கள்: இரண்டாவது வரி, ஏன்
நட்சத்திர [செவிக்கு புலப்படாமல்] மாறி உள்ளது?
>> ANDI பெங்: நினைவில்
ஆபரேட்டர்கள், முதல் வாரத்தில்,
நாங்கள் எப்படி பேசினார்
நீங்கள் பிளஸ் சமமாக செய்ய என்றால்,
என்று ஒரு ஒரு பிளஸ் கேட்ச் சமம்.
இந்த வழக்கில் எனவே இந்த மற்றொரு ஆகிறது
நட்சத்திர பயன்படுத்த முடியும் இதில் வழி.
மேற்கோள் கூடுதலாக
மற்றும் சுட்டிகள் அறிவித்தார்,
மேலும் என்பதை நினைவில்
பெருக்கல் அர்த்தம்.
எனவே, இந்த விஷயத்தில், அது என்கி
ஒரு முறை கேட்ச் சமமாக இருக்க வேண்டும்.
என்று அதே போல வேறு
என்று எழுதும் வழி.
>> பார்வையாளர்கள்: ஒரு முறை கேட்ச் சமம்.
ANDI பெங்: ஆமாம்.

Korean: 
오.
죄송합니다.
>> 청중 : 두 번째 줄에서, 왜
스타 [들리지] 변수 아닌가요?
>> ANDI 펭 :에 기억
운영자, 첫 주에,
우리는 방법에 대해 이야기
당신이 플러스 등호 할 경우,
그건 그냥 더하기 C와 동일한 의미한다.
이 case--에서 그래서 이것은 또 다른입니다
별이 사용할 수있는 방법입니다.
참조 이외에
포인터를 선언,
또한 기억
곱셈을 의미한다.
이 경우, 그것은 단지 좋겠
이 번 C와 동일합니다.
그건 그냥 다르다
그를 작성하는 방법.
>> 청중 :이 배 C와 동일합니다.
ANDI 펭 : 네.

Bengali: 
ওহ.
ওহো.
>> শ্রোতা: দ্বিতীয় লাইনে, কেন
তারকা [শ্রবণাতীত] পরিবর্তনশীল নয়?
>> Andi Peng: মধ্যে মনে রাখুন
অপারেটর, প্রথম সপ্তাহে,
আমরা কিভাবে স্বপ্ন
আপনি প্লাস সমান করতে হলে,
যে শুধু একটি একটি প্লাস গ সমান মানে.
এই ক্ষেত্রেই তাই এই হয় অন্য
তারকা ব্যবহার করা যেতে পারে, যা উপায়.
উল্লেখ ছাড়াও
এবং পয়েন্টার প্রকাশক,
এটা মনে রাখবেন
গুণ মানে.
তাই এই ক্ষেত্রে, এটা শুধু চাই
একটি বার সি সমান হতে.
যে শুধু হিসাবে আলাদা
যে লেখা প্রণালী.
>> শ্রোতা: একটি বার সি সমান.
Andi Peng: হ্যা.

French: 
Oh.
Oops.
>> AUDIENCE: Dans la deuxième ligne, pourquoi
est pas l'étoile variable [inaudible]?
>> ANDI PENG: Rappelez-vous dans
opérateurs, dans la première semaine,
nous avons parlé de la façon dont
si vous le faites, plus égaux,
cela signifie juste un égal un plus c.
Dans ce case-- si ceci est un autre
façon dont l'étoile peut être utilisé.
En plus des références
et déclarant pointeurs,
rappeler qu'il a également
des moyens de multiplication.
Donc dans ce cas, ce serait tout simplement
avoir une égale a multiplié c.
Qui est tout aussi différente
façon d'écrire cela.
>> AUDIENCE: un équivaut à une fois c.
ANDI PENG: Ouais.

Lithuanian: 
Oh.
Oi.
>> Auditorija: Antroje eilutėje, kodėl
nėra žvaigždučių [nesigirdi] kintamasis?
>> ANDI Peng: Įsiminti į
operatoriai, pirmą savaitę,
mes kalbėjome apie tai, kaip
jei jūs plius lygūs,
kad tik reiškia lygus plius c.
Šiuo case-- todėl tai yra dar vienas
būdas, kuris galėtų būti naudojamas žvaigždutė.
Be to, nuorodos
ir deklaruojant patarimų,
prisiminti, kad ji taip pat
reiškia dauginimąsi.
Taigi šiuo atveju, tai reikia tik
būti lygus kartų c.
Štai kaip skiriasi
būdas raštu.
>> AUDITORIJA: ar lygi kartų c.
ANDI Peng: Taip.

Catalan: 
Oh.
Vaya.
>> AUDIÈNCIA: En la segona línia, per què
no és l'estrella variable [inaudible]?
>> ANDI Peng: Recordeu que en
operadors, en la primera setmana,
parlem de com
si vostè fa iguals, a més,
això només significa una és igual a un plus c.
En aquest cas-- pel que aquest és un altre
forma en què es podria utilitzar l'estrella.
A més de referència
i declarant punters,
recordar que també
significa la multiplicació.
Així que en aquest cas, que acabava de
sigui a és igual a vegades c.
Això és només tan diferents
forma d'escriure això.
>> AUDIÈNCIA: una és igual a vegades c.
ANDI Peng: Sí.

Swahili (macrolanguage): 
Loo.
Oops.
>> Watazamaji: Katika mstari wa pili, kwa nini
si nyota [inaudible] kutofautiana?
>> ANDI PENG: Kumbuka katika
waendeshaji, katika wiki ya kwanza,
kuongelea jinsi
mkifanya sawa pamoja,
kwamba tu ina maana sawa na pamoja c.
Katika hili case-- hivyo hii ni mwingine
njia ambayo nyota zinaweza kutumika.
Mbali na referencing
na kutangaza kuyatumia,
kukumbuka kwamba pia
ina maana kuzidisha.
Hivyo katika kesi hii, ni d tu
kuwa sawa na nyakati c.
Hiyo tu kama tofauti
njia ya kuandika kwamba.
>> Watazamaji: sawa mara c.
ANDI PENG: Naam.

Chinese: 
呵呵。
哎呀。
>> 聽眾：在第二行，為什麼
是不是明星[聽不清]變量？
>> ANDI彭：記得在
運營商，在第一週，
我們談到了如何
如果你這樣做等於加，
這只是意味著一個等於加C。
在此case--所以這是另一
方式在其中星也可以使用。
除了參考
並聲明指針，
請記住，這也
意味著乘法。
因此，在這種情況下，剛剛
是等於C時代。
這只是不同
編寫方式。
>> 聽眾：一等於C時代。
ANDI彭：是的。

Estonian: 
Oh.
Oops.
>> Sihtrühm: Teisel real, miks
ei ole täht [kuuldamatu] muutuja?
>> ANDI PENG: Mäleta
ettevõtjad, esimesel nädalal,
me rääkisime, kuidas
kui sa plus võrdsete,
mis tähendab lihtsalt võrdub pluss c.
Selles case-- nii et see on veel üks
viisi star võiks kasutada.
Lisaks viitamine
ja kuulutatakse suunanäitajaks,
meeles pidada, et see ka
tähendab korrutamist.
Nii et sel juhul tahaks lihtsalt
olla võrdub korda c.
See on lihtsalt nii erinevad
viis kirjalikult.
>> Sihtrühm: a on võrdne kordi c.
ANDI PENG: Jah.

Filipino: 
Oh.
Oops.
>> Madla: Sa pangalawang linya, bakit
ay hindi ang star [hindi marinig] variable?
>> ANDI PENG: Alalahanin in
operator, sa unang linggo,
usapan natin ang tungkol sa kung paano
kung gagawin mo plus katumbas,
na nangangahulugan lamang ng isang katumbas ng isang plus c.
Sa ganitong case-- kaya ito ay isa pang
paraan na kung saan ang mga bituin ay maaaring gamitin.
Sa karagdagan sa mga sanggunian ng
at isinasaysay ang mga payo,
tandaan na ito rin
ay nangangahulugan ng pagdami.
Kaya sa kasong ito, ito Gusto lang
maging isang katumbas ng isang beses c.
Iyan na lamang ang bilang ng iba't ibang
paraan ng pagsulat na.
>> Madla: a ay katumbas ng isang oras c.
ANDI PENG: Oo.

Telugu: 
ఓహ్.
అయ్యో.
>> ప్రేక్షకులు: రెండవ పంక్తి, ఎందుకు
స్టార్ [వినబడని] వేరియబుల్ కాదు?
>> అండీ పెంగ్: లో గుర్తుంచుకో
ఆపరేటర్లు, మొదటి వారంలో,
మేము ఎలా గురించి మాట్లాడారు
మీరు ప్లస్ సమానం ఉంటే,
కేవలం ఒక ప్లస్ సి సమానం అర్థం.
ఈ సందర్భంలో కాబట్టి ఈ మరొక ఉంది
స్టార్ వాడవచ్చు ఏ విధంగా అన్నారు.
సూచిస్తూ పాటు
మరియు గమనికలు ప్రకటించారు,
కూడా గుర్తుంచుకోవాలి
గుణకారం అర్థం.
కాబట్టి ఈ సందర్భంలో, అది కేవలం ఇష్టం
ఒక సార్లు సి సమానం ఉంటుంది.
ఆ కేవలం విభిన్నమైనది
వ్రాయడంలో యొక్క మార్గం.
>> ప్రేక్షకులు: ఒక సార్లు సి సమానం.
అండీ పెంగ్: అవును.

Malay (macrolanguage): 
Oh.
Maaf.
>> PENONTON: Dalam baris kedua, mengapa
bukan bintang [didengar] berubah-ubah?
>> ANDI PENG: Ingat dalam
pengendali, pada minggu pertama,
kita bercakap tentang bagaimana
jika anda melakukan setaraf plus,
yang hanya bermakna yang sama tambah c.
Dalam ini case-- jadi ini adalah satu lagi
cara di mana bintang boleh digunakan.
Selain rujukan
dan mengisytiharkan petunjuk,
ingat bahawa ia juga
sebagai pendaraban.
Jadi dalam kes ini, ia akan hanya
menjadi sama kali c.
Itu hanya kerana berbeza
cara bertulis itu.
>> PENONTON: a sama kali c.
ANDI PENG: Ya.

Icelandic: 
Oh.
Oops.
>> Áhorfendur: Í annarri línu, hvers vegna
er ekki stjarna [inaudible] breyta?
>> ANDI Peng: Mundu í
rekstraraðila, í fyrstu viku,
við töluðum um hvernig
ef þú gerir auk jafngildir,
það bara þýðir að jafngildir plús c.
Í þessu case-- svo er þetta annar
leið til þess stjarnan væri hægt að nota.
Auk þess að vísa
og lýsa ábendingum,
Mundu að það einnig
þýðir margföldun.
Þannig að í þessu tilfelli, myndi það bara
vera jafnt sinnum c.
Það er bara eins mismunandi
leið til að skrifa þetta.
>> Áhorfendur: a jafngildir sinnum c.
ANDI Peng: Já.

Hungarian: 
Ó.
Hoppá.
>> Közönség: A második sorban, miért
nem a csillag [hallhatatlan] változó?
>> ANDI Peng: Emlékszel a
üzemeltetők, az első héten,
beszélgettünk, hogyan
ha nem, plusz az egyenlők,
hogy csak olyan felér egy plusz c.
Ebben case-- így ez egy másik
módja, amelyben a csillag lehetne használni.
Amellett, hogy hivatkozás
és kijelentette mutatók,
emlékezni, hogy ez is
azt jelenti, szorzás.
Tehát ebben az esetben, hogy az imént
egy egyenlő egy alkalommal c.
Ez csak a különböző
írásmódja, hogy.
>> Közönség: a valós érték megegyezik egy alkalommal c.
ANDI Peng: Igen.

Turkish: 
Ah.
Üzgünüz.
>> HEDEF KİTLE: İkinci satırda, neden
Yıldız [duyulamaz] değişken değildir?
>> ANDI'nin PENG: in Ol
operatörler, ilk haftasında,
biz hakkında konuştuk
artı eşittir yaparsanız,
bu sadece bir artı c eşittir anlamına gelir.
Bu case-- yüzden bu başka bir şeydir
Yıldız kullanılabilir hangi yolu.
Referans ek olarak
ve işaretçiler ilan
Ayrıca öyle hatırlıyorum
çarpma anlamına gelir.
Bu yüzden, bu durumda, sadece olur
a kere c eşittir olacak.
Bu sadece farklı değil
yazılı yolu.
>> HEDEF KİTLE: a kere c eşittir.
ANDI PENG: Evet.

Russian: 
Ой.
Ой.
>> АУДИТОРИЯ: Во второй строке, почему
не звезда [неразборчиво] Переменная?
>> ANDI Пэн: Помните, в
Операторы, в первую неделю,
мы говорили о том, как
если вы плюс равно,
что только означает равна плюс гр.
В этом case-- так что это еще один
способ, в котором звезда может быть использован.
В дополнение к ссылки
и заявил, указатели,
Помните, что это также
означает умножение.
Таким образом, в данном случае, это бы просто
быть равняется раз гр.
Вот только, как отличаются
способ написания, что.
>> АУДИТОРИЯ: а равняется раз гр.
ANDI Пэн: Да.

Galician: 
Oh.
Oops.
>> Audiencia: Na segunda liña, por que
Non é a variable [inaudível] estrela?
>> ANDI Pengo: Teña en conta que no
operadores, a primeira semana,
falamos de como
se fai máis iguais,
iso só significa un é igual a un plus c.
Neste case-- polo que esta é outra
xeito en que a estrela se pode usar.
Ademais referenciar
e declarando punteiros,
lembrar que tamén
significa multiplicación.
Polo tanto, neste caso, tiña acaba de
ser igual a veces c.
Isto é tan diferente
xeito de escribir isto.
>> Audiencia: un é igual a un veces c.
ANDI Pengo: Si.

Chinese: 
呵呵。
哎呀。
>> 听众：在第二行，为什么
是不是明星[听不清]变量？
>> ANDI彭：记得在
运营商，在第一周，
我们谈到了如何
如果你这样做等于加，
这只是意味着一个等于加C。
在此case--所以这是另一
方式在其中星也可以使用。
除了参考
并声明指针，
请记住，这也
意味着乘法。
因此，在这种情况下，刚刚
是等于C时代。
这只是不同
编写方式。
>> 听众：一等于C时代。
ANDI彭：是的。

Bulgarian: 
Oh.
Ами сега.
>> АУДИТОРИЯ: Във втория ред, защо
Не е звездата [недоловим] променлива?
>> АНДИ Пенг: Не забравяйте в
оператори, в първата седмица,
ние говорихме за това как
Ако го направите, плюс равни,
това просто означава равнява един плюс в.
В този case-- така че това е друга
начин, по който може да се използва звездата.
В допълнение към съотнасяне
и за обявяване на указатели,
не забравяйте, че той също
означава умножение.
Така че в този случай, тя току-що бе
бъде равнява пъти гр.
Това е точно толкова различно
начин на писане, че.
>> АУДИТОРИЯ: а равнява пъти гр.
АНДИ Пенг: Да.

Gujarati: 
ઓહ.
અરે.
>> પ્રેક્ષક: બીજા વાક્ય માં, શા માટે
સ્ટાર [અશ્રાવ્ય] ચલ નથી?
>> ANDI પેન્ગ: યાદ રાખો
ઓપરેટરો, પ્રથમ સપ્તાહમાં,
અમે કેવી રીતે વિશે વાત કરી
તમે પ્લસ જેટલી જ થાય છે, તો
કે જે હમણાં જ એક વત્તા સી બરાબર થાય છે.
આ કિસ્સામાં જેથી આ બીજી છે
સ્ટાર ઉપયોગ કરી શકાય છે કે જેમાં રીતે.
સંદર્ભ ઉપરાંત
અને પોઇંટરો જાહેર,
પણ તે યાદ રાખો કે
ગુણાકાર થાય છે.
તેથી આ કિસ્સામાં, તે માત્ર કરશો
એક વખત સી બરાબર છે.
તે જ અલગ છે
કે લખવાની રીત.
>> પ્રેક્ષક: એક વખત સી સમકક્ષ હોય છે.
ANDI પેન્ગ: યાહ.

French: 
>> Public: Qu'est-ce que cela signifie si
il dit une lettre d'esperluette?
>> ANDI PENG: des moyens de Ampersand
vous allez that-- vous êtes
aller à l'endroit le pointeur est
pointant et en tirant l'adresse.

Telugu: 
>> ప్రేక్షకులు: ఇది ఉంటే అర్థం ఏమిటి
అది ఒక ఆంపర్సండ్ చిహ్నం లేఖ చెప్పారు?
>> అండీ పెంగ్: ఎమ్పారసన్డ్ మార్గాల
మీరు ఉన్నాము ఆ చూడాలని
పాయింటర్ స్థానంలో వెళ్తున్నారు
గురిపెట్టి మరియు చిరునామా లాగడం.

Tamil: 
>> பார்வையாளர்கள்: என்றால் என்ன அர்த்தம்
அது ஒரு ampersand கடிதம் என்கிறார்?
>> ANDI பெங்: ampersand திரும்ப
நீங்கள் தான் அப்படி போகிறோம்
சுட்டிக்காட்டி இடத்திற்கு சென்று
சுட்டி மற்றும் முகவரி இழுக்கிறது.

Russian: 
>> АУДИТОРИЯ: Что значит, если
он говорит амперсанда письмо?
>> ANDI Пэн: амперсанд средства
Вы собираетесь that-- вы
собирается на месте указатель
указывая и потянув адрес.

Chinese: 
>> 听众：这是什么意思，如果
它说，一个符号的信？
>> ANDI彭：＆符号的手段
你要that--你
要指针的地方
指向和拉动的地址。

Gujarati: 
>> પ્રેક્ષક: તે તો શું અર્થ છે
તે ચિન્હ પત્ર કહે છે?
>> ANDI પેન્ગ: 'નું ચિહ્ન અર્થ
તમે છો that-- જઈ રહ્યાં છો
નિર્દેશક છે જગ્યાએ જતા
પોઇન્ટ અને સરનામા ખેંચીને.

Filipino: 
>> Madla: Ano ang ibig sabihin kung
ito ang sabi ng isang ampersand sulat?
>> ANDI PENG: Ampersand paraan
ikaw ay pagpunta sa na- ikaw
pagpunta sa mga lugar na ang pointer ay
pagturo at kumukuha ang address.

Korean: 
>> 청중 :이 경우 무엇을 의미 하는가
그것은 앰퍼샌드 문자를 말한다?
>> ANDI 펭 : 앰퍼샌드 수단
당신은 당신이있어 that--거야
포인터가있는 장소로 이동
가리키는 주소를 당기는.

Lithuanian: 
>> Auditorija: Ką reiškia, jei
ji sako ženklui laišką?
>> ANDI Peng: Ampersand priemonės
jūs ketinate that-- esate
vyksta į vietą, žymeklis yra
nukreipta ir traukiant adresą.

Bengali: 
>> শ্রোতা: এটা যদি অর্থ কী
এটি একটি এম্পারসেন্ড চিঠি বলেছেন?
>> Andi Peng: ampersand মানে
যদি আপনি হন কিন্তু যে চলুন
পয়েন্টার জায়গায় যাচ্ছে
ইশারা ও অঙ্ক কাছে.

Bulgarian: 
>> АУДИТОРИЯ: Какво означава, ако
тя казва един амперсанд писмо?
>> АНДИ Пенг: амперсанд средства
започваш да that-- сте
Ще мястото на показалеца е
сочи и издърпване на адреса.

Malay (macrolanguage): 
>> PENONTON: Apa maknanya jika
ia berkata surat Ampersand?
>> ANDI PENG: cara Ampersand
anda akan bahawa- anda
pergi ke tempat yang penunjuk adalah
menunjuk dan menarik alamat.

Estonian: 
>> Sihtrühm: Mida see tähendab, kui
see ütleb ampersand kirja?
>> ANDI PENG: Ampersand vahendid
sa lähed selle-- oled
läheb koht kursor on
juhtides ja tõmmates aadress.

Swahili (macrolanguage): 
>> Watazamaji: Ni nini maana ikiwa
inasema ampersand barua?
>> ANDI PENG: Ampersand njia
wewe ni kwenda that-- uko
kwenda mahali pointer ni
akizungumzia na kuunganisha mahali.

Galician: 
>> Audiencia: Que significa que
el di que carta comercial?
>> ANDI Pengo: medios Ampersand
está indo a isso-- é
indo ao lugar do punteiro é
apuntando e tirando o enderezo.

Catalan: 
>> AUDIÈNCIA: Què vol dir si
diu una carta signe?
>> ANDI Peng: mitjans Ampersand
vas a que-- ets
anar al lloc el punter és
apuntant i tirant de la direcció.

Chinese: 
>> 聽眾：這是什麼意思，如果
它說，一個符號的信？
>> ANDI彭：＆符號的手段
你要that--你
要指針的地方
指向和拉動的地址。

Hindi: 
>> दर्शकों: यह तो क्या इसका मतलब यह है
यह एक एम्परसेंड पत्र कहते हैं?
>> ANDI PENG: एम्परसेंड साधन
क्या आप कर रहे that-- लिए जा रहे हैं
सूचक है जगह पर जा रहे
इशारा करते हुए और पता खींच रहा है।

Turkish: 
>> HEDEF KİTLE: Bu eğer ne anlama geliyor
bir işareti mektup diyor?
>> ANDI PENG: Ampersand araçları
Eğer sen ki- gidiyoruz
göstericidir yere gidiş
işaret ve adresi çekerek.

Icelandic: 
>> Áhorfendur: Hvað þýðir það ef
það segir að merkið bréf?
>> ANDI Peng: Merkið þýðir
þú ert að fara að that-- þú ert
fara til þess staðar bendillinn er
benda og draga á netfangið.

Hungarian: 
>> Közönség: Mit jelent az, ha
azt mondja-jel írni?
>> ANDI Peng: Ampersand úton
fogsz hogy-- te
megy a helyére a mutató
mutatva, és húzza a címet.

Chinese: 
因此，符號給你的地址，
明星給你那裡的實際值。
>> 聽眾：難道我們
通過線建設上線？
>> ANDI彭：你
通過線的基礎上線。
所以只是去一行
一時間和then--你
不必擔心
完成整個事情。
讓我們試著打通
也許二，三線
然後，我們將召集和完成這一點。
>> 這是完全確定的，如果你們都將丟失。
這是一個很艱難的概念。
如果你們是擔心類
是這樣的像大衛說，
它沒有。
我們到達
困難的概念性高峰
然後它會
向下傾斜。
所以你們幾乎沒有。
我們有很多的糖果來獲得
你們通過駝峰。
我認為倒台後幾乎
打破我們會渡過了難關
和生活都會好起來。
所以不用擔心的。

Telugu: 
కాబట్టి ఆంపర్సండ్ చిహ్నం మీరు చిరునామా ఇస్తుంది,
నక్షత్రం ఉంది మీరు అసలు విలువ ఇస్తుంది.
>> ప్రేక్షకులు: మేము భావిస్తున్నారా
లైన్ ద్వారా లైన్ నిర్మాణానికి?
>> అండీ పెంగ్: మీరు ఉన్నాము
లైన్ ద్వారా లైన్ నిర్మిస్తున్నారు.
కాబట్టి కేవలం ఒక వరుస వెళ్ళి
ఒక సమయం మరియు then-- మీరు
గురించి ఆందోళన చెందనవసరం లేదు
మొత్తం విషయం పూర్తి.
యొక్క ద్వారా పొందుటకు ప్రయత్నించండి లెట్
బహుశా రెండు, మూడు పంక్తులు
ఆపై మేము సమావేశమవుతారు మరియు ఈ పూర్తి చేస్తాము.
>> మీరు అబ్బాయిలు చేతిలో ఉంటే అది పూర్తిగా సరే.
ఈ ఒక నిజంగా కష్టం భావన.
మీరు అబ్బాయిలు తరగతి భయపడి ఉంటే
డేవిడ్ విధంగా జరిగినది వంటి ఈ వంటి వెళ్తాడు,
అది లేదు.
మేము సన్నిహితమవుతున్నారు
కష్టం యొక్క సంభావిత శిఖరం
మరియు అప్పుడు అది జరగబోతోంది
కిందకి ఏటవాలు.
కాబట్టి మీరు అబ్బాయిలు దాదాపు ఉన్నాయి.
మేము మిఠాయి మా పొందడానికి కలిగి
మూపురం ద్వారా మీరు అబ్బాయిలు.
నేను పతనం తర్వాత చాలా ఎక్కువగా ఆలోచించరు
మేము మూపురం మీద ఉంటాం బ్రేక్
మరియు జీవితం మళ్లీ జరిమానా ఉంటుంది.
అన్ని వద్ద కనుక ఎటువంటి చింత.

Malay (macrolanguage): 
Jadi Ampersand memberikan anda alamat,
bintang memberikan anda nilai sebenar di sana.
>> PENONTON: Adakah kita
membina baris demi baris?
>> ANDI PENG: Anda
membina baris demi baris.
Jadi hanya pergi satu baris pada
masa dan then-- anda
tidak perlu bimbang tentang
penamat segala-galanya.
Mari kita cuba untuk mendapatkan melalui
mungkin dua, tiga baris
dan kemudian kami akan mengadakan dan menyelesaikan ini.
>> Ia sama sekali OK jika anda semua hilang.
Ini adalah satu konsep yang benar-benar keras.
Jika anda semua bimbang kelas
pergi seperti ini seperti Daud berkata,
ia tidak.
Kami mencapai
puncak konsep kesukaran
dan kemudian ia akan
mencerun ke bawah.
Jadi anda semua berada hampir di sana.
Kami mempunyai banyak gula-gula untuk mendapatkan
anda semua melalui bonggol.
Saya rasa cukup banyak selepas kejatuhan
memecahkan kami akan lebih bonggol
dan kehidupan akan menjadi baik lagi.
Jadi tidak ada kebimbangan sama sekali.

Galician: 
Entón comercial dálle a dirección,
estrela dálle o valor real alí.
>> Audiencia: Somos nós
con base na liña por liña?
>> ANDI Pengo: Vostede é
con base na liña por liña.
Entón, só tes que ir unha liña de
un tempo e entăo--
Non se preocupe con
rematar a cousa toda.
Imos tentar obter a través de
quizais dous, tres liñas
e despois imos convocar e acabar con isto.
>> É totalmente Aceptar se vostedes están perdidos.
Este é un concepto moi difícil.
Se vostedes están preocupados que a clase
é así como David estaba dicindo,
iso non acontece.
Estamos chegando ao
pico conceptual de dificultade
e, a continuación, que vai
ser inclinada cara abaixo.
Entón vostedes están case alí.
Temos lotes de doces para
vós a través do corcunda.
Creo moi bonito despois de caída
romper estaremos sobre a corcunda
ea vida se ve ben novo.
Entón non se preocupe en todo.

Catalan: 
Així signe et dóna l'adreça,
estrelles, li dóna el valor real allà.
>> AUDIÈNCIA: Som
sobre la base de línia per línia?
>> ANDI Peng: Ets
sobre la base de línia per línia.
Llavors només ha d'anar línia per línia
un temps i llavors-- que
no s'han de preocupar de
acabar tot l'assumpte.
Anem a tractar d'aconseguir a través de
potser dos, tres línies
i després anem a convocar i acabem això.
>> És totalment bé si es perden vostès.
Aquest és un concepte molt difícil.
Si vostès estan preocupats que la classe
diu així com David estava dient,
no ho fa.
Estem arribant a la
pic conceptual de dificultat
i després es va a
estar pendent negatiu.
Així que nois està gairebé allà.
Tenim un munt de caramels per aconseguir
vostès a través de la gepa.
Crec que més o menys després de la caiguda
trenquem estarem sobre la gepa
i la vida va a estar bé una altra vegada.
Així que no et preocupis en absolut.

Turkish: 
Yani işareti Size adresi verir,
yıldız var size gerçek değerini verir.
>> HEDEF KİTLE: Biz Are
satır satır üzerine bina?
>> ANDI PENG: Sen
satır satır üzerine bina.
Dolayısıyla, sadece az bir satır gitmek
Bir zaman ve sonra-- seni
hakkında endişelenmenize gerek yok
Her şeyi bitirme.
En yoluyla almak için çalışalım
belki iki, üç satır
ve sonra biz toplanır ve bu bitiririz.
>> Siz kaybolur eğer tamamen Tamam.
Bu gerçekten zor bir kavramdır.
Sizler sınıfta endişeli iseniz
David dediğim gibi böyle gider,
öyle değil.
Biz ulaşıyoruz
Zorluk kavramsal zirve
ve sonra gidiyor
aşağı doğru eğimli olacak.
Yani siz neredeyse vardır.
Biz şeker bir sürü almak zorunda
kamburu ile çocuklar.
Ben yıkılmasından sonra hemen hemen düşünüyorum
Biz iyiye olacak kırmak
ve hayat tekrar iyi olacak.
Hiç yüzden hiçbir endişe.

Estonian: 
Nii ampersand annab sulle aadressi,
star annab teile tegelik väärtus on.
>> Sihtrühm: Kas me oleme
tuginedes rida-realt?
>> ANDI PENG: Sa oled
tuginedes rida-realt.
Nii lihtsalt minna ühe rea
aeg ja then-- sa
ei pea muretsema
viimistlus kogu asi.
Proovime saada läbi
võib-olla kaks, kolm rida
ja siis me kokku ja lõpeta see.
>> See on täiesti OK, kui teiega on kadunud.
See on tõesti raske mõiste.
Kui kutid on mures, et klassi
läheb niimoodi nagu David ütles,
see ei esine.
Me jõudmist
kontseptuaalne tipp raskusi
ja siis läheb
olla langev.
Nii kutid on peaaegu kohal.
Meil on palju kommi saada
kutid läbi küür.
Ma arvan, et päris palju pärast langust
murda saadame üle küür
ja elu on jälle terve.
Nii ei muretse üldse.

Bulgarian: 
Така амперсанд дава адреса,
звезден дава действителната стойност там.
>> АУДИТОРИЯ: Дали сме
изграждане на ред по ред?
>> АНДИ Пенг: Ти си
изграждане на ред по ред.
Така че просто отидете един ред
време и then-- ви
не е нужно да се притеснявате за
завършване на цялото това нещо.
Нека се опитаме да се измъкне сам
може би две, три линии
и тогава ще свика и да завърши това.
>> Това е напълно ОК, ако вие се губят.
Това е наистина трудно концепция.
Ако вие се притесняват, че класът
върви по този начин като Давид казваше:
това не е така.
Ние сме достигането на
концептуална пик на трудност
и след това ще
да бъде наклонена надолу.
Така че, момчета са почти там.
Ние имаме много бонбони, за да получите
вие, момчета, през гърбица.
Мисля, че доста много след падане
пробие ние ще бъдем през гърбица
и животът ще се оправи отново.
Така че не се тревожете изобщо.

Icelandic: 
Svo merkið gefur þér tölu,
stjörnu gefur þér raunverulegt virði það.
>> Áhorfendur: Erum við
byggja á línu fyrir línu?
>> ANDI Peng: Þú ert
byggja á línu fyrir línu.
Svo bara fara eina línu í
tími og then-- þig
þarft ekki að hafa áhyggjur af
klára allt hlutur.
Við skulum reyna að komast í gegnum
kannski tvær, þrjár línur
og þá munum við boða og klára þetta.
>> Það er alveg í lagi ef þið eru glötuð.
Þetta er mjög erfitt hugtak.
Ef þið eru áhyggjur af því að í bekknum
fer svona eins og David var að segja,
það gerir það ekki.
Við erum að ná að
huglæg hámarki erfiðleikum
og þá er að fara að
vera niðurhallandi.
Svo þú krakkar eru næstum þar.
Við höfum fullt af nammi til að fá
þið gegnum hump.
Ég held ansi mikið eftir fall
brot við munum vera yfir hump
og lífið verður allt í lagi aftur.
Svo engar áhyggjur á öllum.

Swahili (macrolanguage): 
Hivyo ampersand anatoa mitaani,
nyota anatoa thamani halisi huko.
>> Watazamaji: Je, sisi
kujenga juu ya mstari kwa mstari?
>> ANDI PENG: Wewe
kujenga juu ya mstari kwa mstari.
Hivyo tu kwenda mstari mmoja katika
muda na then-- wewe
si kuwa na wasiwasi kuhusu
kumaliza jambo zima.
Hebu jaribu kupata kupitia
labda mbili, mistari mitatu
na kisha tutaweza kuitisha na kumaliza hii.
>> Ni kabisa OK ikiwa nyie ni waliopotea.
Hii ni dhana ngumu kweli kweli.
Kama nyie ni wasiwasi kwamba daraja la
huenda kama hii kama Daudi alikuwa akisema,
haina.
Sisi ni kufikia
dhana kilele cha ugumu
na kisha itakuja
kuwa kushuka sloping.
Hivyo nyie ni karibu na hapo.
Sisi wana kura ya pipi kupata
nyie kupitia nundu.
Nadhani pretty much baada ya kuanguka
kuvunja tutaweza kuwa juu ya nundu
na maisha itakuwa vizuri tena.
Hivyo hakuna wasiwasi wakati wote.

Hindi: 
तो एम्परसेंड आप पता देता है,
स्टार वहाँ आप वास्तविक मूल्य देता है।
>> दर्शकों: हम हैं
लाइन से लाइन पर निर्माण?
>> ANDI PENG: आप कर रहे हैं
लाइन से लाइन पर निर्माण।
तो बस में एक लाइन जाना
एक समय और then-- आप
के बारे में चिंता करने की जरूरत नहीं है
पूरी बात खत्म।
के माध्यम से प्राप्त करने की कोशिश करते हैं
शायद दो, तीन लाइनों
और फिर हम बुलाई और यह पूरा करेंगे।
>> तुम लोगों को खो रहे हैं, तो यह पूरी तरह से ठीक है।
यह एक बहुत कठिन अवधारणा है।
तुम लोगों को वर्ग चिंतित हैं कि अगर
डेविड कह रहा था जैसे इस तरह है,
यदि ऐसा नहीं होता।
हम तक पहुंच रहे हैं
कठिनाई के वैचारिक शिखर
और फिर यह जा रहा है
नीचे की ओर झुका हुआ हो।
तो तुम लोग लगभग देखते हैं।
हम कैंडी के बहुत से प्राप्त करने के लिए है
कूबड़ के माध्यम से तुम लोग।
मैं पतन के बाद बहुत ज्यादा लगता है
हम कूबड़ खत्म हो जाएगा तोड़ने
और जीवन फिर से ठीक हो जाएगा।
सब पर तो कोई चिंता नहीं।

Hungarian: 
Szóval jelet ad a címet,
csillag ad a tényleges érték van.
>> Közönség: vagyunk
építve soronként?
>> ANDI Peng: Te
építve sorról sorra.
Szóval csak megy egy sort
Egy idő és then-- Önnek
Nem kell aggódni
befejező az egészet.
Próbáljuk meg átjutni
talán két, három sorban
aztán majd összehívja és befejezem.
>> Ez teljesen rendben van, ha a srácok elvesznek.
Ez egy nagyon nehéz fogalom.
Ha a srácok aggódnak, hogy az osztály
hangzik, mint David azt mondta,
nem.
Elérünk a
fogalmi csúcs nehézségi
és akkor fog
legyen lefelé lejtő.
Szóval ti majdnem ott.
Van sok édességet kap
srácok a púp.
Azt hiszem, elég sok bukását követően
megtörni leszünk mint a púp
és az élet minden rendben lesz megint.
Így nem gond egyáltalán.

Chinese: 
因此，符号给你的地址，
明星给你那里的实际值。
>> 听众：难道我们
通过线建设上线？
>> ANDI彭：你
通过线的基础上线。
所以只是去一行
一时间和then--你
不必担心
完成整个事情。
让我们试着打通
也许二，三线
然后，我们将召集和完成这一点。
>> 这是完全确定的，如果你们都将丢失。
这是一个很艰难的概念。
如果你们是担心类
是这样的像大卫说，
它没有。
我们到达
困难的概念性高峰
然后它会
向下倾斜。
所以你们几乎没有。
我们有很多的糖果来获得
你们通过驼峰。
我认为倒台后几乎
打破我们会渡过了难关
和生活都会好起来。
所以不用担心的。

Tamil: 
எனவே ampersand நீங்கள் முகவரி கொடுக்கிறது,
நட்சத்திர அங்கு நீங்கள் உண்மையான மதிப்பு கொடுக்கிறது.
>> பார்வையாளர்கள்: நாங்கள் என்ன
வரி மூலம் வரி கட்டும்?
>> ANDI பெங்: நீங்கள்
வரி மூலம் வரி கட்டும்.
அதனால் தான் ஒரு வரியை செல்ல
ஒரு நேரம் மற்றும் then-- நீங்கள்
பற்றி கவலைப்பட வேண்டிய அவசியம் இல்லை
முழு விஷயம் முடித்த.
மூலம் பெற முயற்சி செய்வோம்
ஒருவேளை இரண்டு, மூன்று கோடுகள்
மற்றும் நாம் கூடிவந்து இந்த முடித்துவிடுவேன்.
>> நீங்கள் இழந்துவிட்டால் இது முற்றிலும் சரி தான்.
இந்த ஒரு மிகவும் கடினமாக கருத்து உள்ளது.
உங்களுக்கு வர்க்கம் என்று கவலை என்றால்
டேவிட், கூறினார் போன்ற இப்படி செல்கிறது,
அது இல்லை.
நாம் அடையும்
சிரமம் கருத்துரு உச்ச
பின்னர் அது நடக்கிறது
கீழ்நோக்கி சாய்வான இருக்க வேண்டும்.
எனவே நீங்கள் கிட்டத்தட்ட உள்ளன.
நாம் சாக்லேட் நிறைய பெற வேண்டும்
மேட்டு மூலம் நீங்கள்.
நான் வீழ்ச்சிக்கு பின்னர் அழகான மிகவும் நினைக்கிறேன்
நாங்கள் மேட்டு மேல் இருக்க வேண்டும் உடைக்க
மற்றும் வாழ்க்கை மீண்டும் நன்றாக இருக்கும்.
அனைத்து எனவே எந்த கவலையும்.

Russian: 
Так амперсанд дает вам адрес,
звезда дает фактическое значение там.
>> АУДИТОРИЯ: Мы
опираясь на одну строку?
>> ANDI Пэн: Ты
опираясь на одну строку.
Так просто пойти на одну строку
время и then-- вас
не нужно беспокоиться о
отделка целиком.
Давайте попробуем пройти
может быть, два, три линии
и тогда мы будем созывать и закончить это.
>> Это совершенно нормально, если вы, ребята, будут потеряны.
Это действительно трудно концепции.
Если вы, ребята, обеспокоены тем, что в классе
идет как это, как Дэвид говорил,
это не так.
Мы достигнув
Концептуальная пик сложности
а затем он собирается
быть наклонена вниз.
Таким образом, вы, ребята, почти нет.
У нас есть много конфет, чтобы получить
вы, ребята, через горб.
Я думаю, что в значительной степени после падения
перерыв мы будем по горбу
и жизнь будет в порядке снова.
Так что не беспокойтесь на всех.

Filipino: 
Kaya ampersand nagbibigay sa iyo ang address,
star nagbibigay sa iyo ang mga aktwal na halaga doon.
>> Madla: Sigurado namin
pagbuo sa linya sa pamamagitan ng linya?
>> ANDI PENG: Kayo ay
pagbuo sa linya sa pamamagitan ng linya.
Kaya pumunta lamang sa isang linya sa
isang oras at then-- mo
Hindi mo na kailangang mag-alala tungkol sa
Tinatapos ang buong bagay.
Subukan nating makuha sa pamamagitan ng Hayaan
marahil dalawa, tatlong linya
at pagkatapos ay gagamitin namin tipon at tapusin ito.
>> Ito ay lubos na OK kung ikaw guys ay mawawala.
Ito ay isang tunay na mahirap na konsepto.
Kung ikaw guys ay nag-aalala na ang klase
napupunta tulad nito tulad Sinasabi ni David,
ito ay hindi.
Kami ay pag-abot sa
pangkonseptong peak ng kahirapan
at pagkatapos ito ay pagpunta sa
maging pababa kiling.
Kaya ka guys ay halos doon.
Mayroon kaming maraming ng kendi upang makakuha ng
ka guys sa pamamagitan ng mga umbok.
Sa tingin ko medyo marami matapos mahulog
masira kami ay magiging sa ibabaw ng umbok
at buhay ay maging muli fine.
Kaya huwag mag-alala sa lahat.

Lithuanian: 
Taigi Ampersand suteikia jums adresą,
žvaigždė suteikia jums realią vertę ten.
>> Auditorija: Ar mes
remiantis pagal kiekvieną eilutę?
>> ANDI Peng: Jūs esate
remiantis pagal kiekvieną eilutę.
Taigi tiesiog eiti į vieną liniją
laikas ir then-- jus
neturite jaudintis
apdailos visa tai.
Pabandykime gauti per
gal du, trys eilutės
ir tada mes sušaukti ir baigti tai.
>> Tai visiškai Gerai, jei jus vaikinai yra prarastas.
Tai yra labai sunku sąvoka.
Jei vaikinai nerimauja, kad klasės
eina kaip šis, kaip Dovydas tarė:
taip nėra.
Mes pasieksime lygį
konceptualus viršūnė sunkumų
ir tada ji ketina
būti žemyn šlaitų.
Taigi jūs vaikinai yra beveik ten.
Mes turime daug saldainių gauti
vaikinai per kupra.
Manau, gana daug po kritimo
pertrauka mes būsime per kupra
ir gyvenimas bus gerai dar kartą.
Taigi nėra išvis rūpesčių.

Bengali: 
সুতরাং এম্পারসেন্ড আপনি অঙ্ক দেয়,
তারকা সেখানে আপনি প্রকৃত মূল্য দেয়.
>> শ্রোতা: আমরা হয়
পাতিপাতি অট্টালিকার?
>> Andi Peng: আপনি আছেন
লাইন করে লাইনে নির্মাণের.
তাই শুধু এ একটি লাইন যেতে
একটি সময় এবং then-- আপনি
সম্পর্কে চিন্তা করতে হবে না
গোটা ব্যাপারটাই শেষ.
এর মাধ্যমে পেতে চেষ্টা করা যাক
হয়তো দুই, তিন লাইন
এবং তারপর আমরা সমবেত হওয়া এবং এই শেষ করব.
>> আপনাকে বলছি যদি হারিয়ে যায় এটা সম্পূর্ণই ঠিক আছে.
এটি একটি সত্যিই কঠিন ধারণা.
আপনাকে বলছি বর্গ হয়েছে সন্দেহ হলে
ডেভিড বলছিলাম ভালো যায়,
এটা না.
আমরা পৌঁছনো করছি
অসুবিধা ধারণাগত শিখর
এবং তারপর এটি করতে যাচ্ছে
নিম্নগামী নিচু হতে.
তাই আপনাকে বলছি প্রায় আছে.
আমরা ক্যান্ডি প্রচুর পেতে আছে
কুঁজ মাধ্যমে আপনাকে বলছি.
আমি পতনের পর প্রায় কাছাকাছি মনে
আমরা কুঁজ উপর হবেন বিরতি
এবং জীবন আবার জরিমানা করা হবে.
সব সময়ে কোনো উদ্বেগ.

Korean: 
그래서 앰퍼샌드는 당신에게 주소를 제공,
스타가 당신에게 실제 값을 제공합니다.
>> 청중 : 우리는입니까
라인으로 라인 구축?
>> ANDI 펭 : 당신은
라인으로 라인 구축.
그래서 단지에 하나의 라인을 이동
시간과 then--을
에 대해 걱정할 필요가 없습니다
모든 일을 마무리.
의를 통해 얻을 해보자
어쩌면 두, 세 줄
그리고, 우리는 소집이 완료됩니다.
>> 너희들이 손실되는 경우 그것은 완전히 확인합니다.
이것은 정말 어려운 개념이다.
너희들은 클래스 걱정하는 경우
다윗이 말하는 것처럼 이렇게되면,
그렇지 않습니다.
우리는 도달하고
어려움의 개념 피크
그리고, 그것은 것
우하향합니다.
그래서 사람은 거의 없습니다.
우리는 사탕 많이 얻을 수있다
혹 통해 너희들.
나는 가을 이후 거의 생각
우리는 혹을 통해 알 수있을 것입니다 휴식
인생은 다시 잘 될 것입니다.
전혀 그렇게 걱정하지 않습니다.

Gujarati: 
તેથી ચિન્હ તમે સરનામા આપે છે,
સ્ટાર ત્યાં તમે વાસ્તવિક કિંમત આપે છે.
>> પ્રેક્ષક: અમે છે
વાક્ય દ્વારા વાક્ય પર બનાવી?
>> ANDI પેન્ગ: તમે છો
વાક્ય દ્વારા વાક્ય પર મકાન.
તેથી માત્ર એક લીટી પર જાઓ
એક સમય અને then-- તમે
વિશે ચિંતા કરવાની જરૂર નથી
સમગ્ર બાબત પૂરું કરે છે.
મારફતે વિચાર કરવાનો પ્રયાસ કરીએ
કદાચ બે, ત્રણ લાઇન્સ
અને પછી અમે યોજવી અને આ સમાપ્ત કરીશું.
>> તમે ગાય્ઝ ખોવાઈ જાય છે તો તે તદ્દન બરાબર છે.
આ એક ખરેખર હાર્ડ ખ્યાલ છે.
તમે ગાય્ઝ વર્ગ કે ચિંતા થતી હોય તો
ડેવિડ કહેતા હતા, જેમ કે આ જેવા જાય,
તે નથી.
અમે પહોંચ્યા રહ્યાં છો
મુશ્કેલી કલ્પનાત્મક ટોચ
અને પછી તે ચાલી રહ્યું છે
નીચામાં ઢાળવાળી છે.
તેથી જો તમે ગાય્સ લગભગ ત્યાં છે.
અમે કેન્ડી ઘણાં વિચાર છે
ખૂંધ કે ઢેકો દ્વારા તમે ગાય્ઝ.
હું પતન પછી ખૂબ ખૂબ લાગે છે
અમે ખૂંધ કે ઢેકો પર હશો તોડી
અને જીવન ફરીથી દંડ થશે.
બધા અંતે જેથી કોઈ ચિંતાઓ.

French: 
Donc esperluette vous donne l'adresse,
étoiles vous donne la valeur réelle il.
>> AUDIENCE: Sommes-nous
appuyant sur ligne par ligne?
>> ANDI PENG: Vous êtes
la construction de la ligne par ligne.
Il suffit donc de faire une ligne à
un moment et vous alors--
ne pas avoir à vous soucier de
la finition de la chose entière.
Essayons de passer à travers
peut-être deux, trois lignes
et puis nous allons convoquer et finir.
>> Il est totalement OK si vous les gars sont perdus.
Ce concept est vraiment difficile.
Si vous les gars sont inquiets que la classe
va comme ceci comme David l'a dit,
il ne le fait pas.
Nous atteignons le
pic de difficulté conceptuelle
puis il va
être incliné vers le bas.
Alors vous les gars y êtes presque.
Nous avons beaucoup de bonbons pour obtenir
vous les gars à travers la bosse.
Je pense à peu près après la chute
pause, nous serons sur la butte
et la vie sera bien à nouveau.
Donc pas de soucis à tous.

Chinese: 
好的。
我給你們20
多秒的收官。

French: 
Bien.
Je vais vous donner les gars 20
plusieurs secondes pour conclure.

Chinese: 
好吧。
我给你们20
多秒的收官。

Korean: 
괜찮아.
나는 사람들에게 20 줄거야
더 초 마무리합니다.

Bulgarian: 
Всичко е наред.
Аз ще ви дам момчета 20
още секунди да приключи.

Swahili (macrolanguage): 
Sawa.
Mimi nitakupa guys 20
sekunde zaidi wa kufuta.

Icelandic: 
Allt í lagi.
Ég skal gefa ykkur 20
fleiri sekúndur til að vefja upp.

Gujarati: 
બધા અધિકાર.
હું તમને ગાય્ઝ 20 આપવા પડશે
વધુ સેકન્ડ લપેટી.

Galician: 
Todo ben.
Vou dar a vostedes 20
máis segundos para pechar.

Hindi: 
ठीक है।
मैं तुम लोगों को 20 दे दूँगा
अधिक सेकंड लपेट।

Bengali: 
ঠিক আছে.
আমি বলছি আপনি 20 দেব
দেখো আপ মোড়ানো.

Filipino: 
Lahat tama.
Bibigyan kita ng isang lalaki 20
segundo pa upang tapusin.

Estonian: 
Hästi.
Ma annan sulle poisid 20
sekundit veel pakkima.

Catalan: 
Tot bé.
Et vaig a donar 20 nois
més segons per acabar.

Lithuanian: 
Gerai.
Aš duosiu jums, vaikinai, 20
daugiau sekundžių susivynioti.

Turkish: 
Pekala.
Ben adamlar sana 20 veririm
saniye daha fazla tamamlamayı.

Malay (macrolanguage): 
Baiklah.
Saya akan memberikan anda semua 20
saat lagi untuk mengakhiri.

Tamil: 
எல்லாம் சரி.
நான் உங்களுக்கு 20 கொடுக்க வேண்டும்
மேலும் விநாடிகள் வரை போர்த்தி.

Russian: 
Все в порядке.
Я дам вам ребята 20
больше секунды, чтобы обернуть.

Hungarian: 
Minden rendben.
Adok nektek 20
másodperc, hogy lezárja.

Telugu: 
అయితే సరే.
నేను మీరు అబ్బాయిలు 20 ఇస్తాము
మరింత సెకన్లు మూసివేయాలని.

Swahili (macrolanguage): 
SAWA.
Sawa.
Hebu kuchukua kumchoma katika hili.
Kama nyie nipe majibu,
Mimi tu kwenda kwa aina yao katika.
Na pengine we-- Unaweza mimi?
Mimi kwa kweli hawawezi aina yake katika.
Mimi itabidi kuteka ni juu ya bodi.
>> Hivyo hapa katika mstari huu kwanza
tuna sawa na b nyota c.
Pia Elliot kulelewa
kweli, hatua nzuri kwa kweli.
Kwa sababu mimi nilimsahau kwamba zaidi ya
njia mbili tunaweza kutumia nyota alama,
kuna kweli njia tatu.
Kuzidisha.
Na hivyo si tu kupata kuchanganyikiwa kwa sababu
kuwa ni njia ya kwanza ya kutumia nyota.
Ni kuwaambia tu kompyuta
kwamba mimi nina kuhusu kujenga pointer.

Korean: 
그래.
괜찮아.
의이에 찔러 보자.
너희들 같이하는 것은 나에게 답변을 제공
난 그냥 직접 입력거야.
희망 우우 내가 할 수 있습니까?
나는 실제로 그것을 입력 할 수 없습니다.
나는 칠판에 그릴 수 있습니다.
>> 그래서 여기이 첫 번째 줄에
우리는 a가 b의 스타 C와 동일합니다.
또한 엘리엇 제기
정말, 정말 좋은 점.
나는뿐만 아니라 그것을 잊고 있기 때문에
두 가지 방법으로 우리는 스타 기호를 사용할 수 있습니다,
세 번째 방법은 실제로있다.
곱셈.
그래서 그냥 때문에 혼란스러워하지 않습니다
그 스타를 사용하는 첫 번째 방법입니다.
그냥 컴퓨터를 말하고
나는 포인터를 만들려고 해요있다.

Gujarati: 
ઠીક છે.
બધા અધિકાર.
ચાલો આ ઘણો પ્રયાસ લેવા દો.
તમે ગાય્ઝ મને જવાબો આપવા
હું માત્ર તેમને લખી જાઉં છું.
અને આસ્થાપૂર્વક we-- હું કરી શકો છો?
હું ખરેખર તે લખી શકો છો.
હું બોર્ડ પર દોરવા પડશે.
>> તેથી અહીં આ પ્રથમ વાક્ય
અમે એ બી સી સ્ટાર બરાબર છે.
પણ ઇલિયટ ઉપર લાવવામાં
ખરેખર, ખરેખર સારા બિંદુ.
હું ઉપરાંત ભૂલી ગયા છે કે
બે રીતે અમે સ્ટાર પ્રતીક ઉપયોગ કરી શકો છો
ત્રીજો માર્ગ ખરેખર છે.
ગુણાકાર.
અને તેથી માત્ર કારણ કે ગેરસમજ મળી નથી
કે સ્ટાર મદદથી પ્રથમ માર્ગ છે.
તે ફક્ત કોમ્પ્યુટર કહેવાની છે
હું એક નિર્દેશક બનાવવા માટે વિશે છું છે.

Bengali: 
ঠিক আছে.
ঠিক আছে.
এর এই সময়ে একটি ছুরিকাঘাত নিতে.
আপনাকে বলছি, আমাকে উত্তর দিতে
আমি শুধু তাদের টাইপ করা যাচ্ছে না.
এবং আশা we-- আমি করতে?
আমি আসলে তা টাইপ করতে পারেন না.
আমি বোর্ডে এটি আঁকব.
>> সুতরাং এখানে এই প্রথম লাইন
আমরা একটি বি তারকা গ সমান আছে.
এছাড়াও এলিয়ট প্রতিপালিত একটি
সত্যিই, সত্যিই ভালো পয়েন্ট.
আমি ছাড়াও যে ভুলে গেছি কারণ
দুটি উপায়ে আমরা তারকা চিহ্ন ব্যবহার করতে পারেন,
তৃতীয় উপায় আসলে আছে.
গুণন.
আর তাই শুধু কারণ বিভ্রান্ত না
একটি তারকা ব্যবহার করে প্রথম উপায়.
এটা শুধু কম্পিউটার এর কহন
আমি একটি পয়েন্টার তৈরি সম্পর্কে নই যে.

Bulgarian: 
ДОБРЕ.
Всичко е наред.
Нека да пробождане в това.
Както вие да ми даде отговор,
Аз съм просто ще ги написали инча
И да се надяваме we-- мога?
Аз всъщност не може да го напишете инча
Аз ще го направи на дъската.
>> Така че тук, в тази първа линия
имаме равнява б звезда гр.
Също Elliot доведоха до едно
наистина, наистина добра точка.
Защото аз забравих, че в допълнение към
двата начина можем да използваме символа звезда,
всъщност има трети начин.
Умножение.
И така, просто не се объркате, защото
Това е първото начин за използване на звезда.
Това е просто казвам на компютъра
че аз съм на път да създаде показалка.

Malay (macrolanguage): 
OKAY.
Baiklah.
Mari kita tikaman di ini.
Seperti yang anda semua memberi saya jawapan,
Saya hanya akan menaip mereka masuk.
Dan mudah-mudahan we-- boleh?
Saya benar-benar tidak boleh taipkan ia di dalam.
Saya akan menarik ia di atas kapal.
>> Jadi di sini selaras pertama ini
kita mempunyai sama b bintang c.
Juga Elliot dibesarkan
benar-benar, benar-benar tempat yang baik.
Oleh kerana saya terlupa bahawa di samping
dua cara yang boleh kita menggunakan simbol bintang,
ada sebenarnya cara yang ketiga.
Pendaraban.
Dan jadi hanya tidak terkeliru kerana
itu adalah cara pertama menggunakan bintang.
Ia hanya memberitahu komputer
yang saya kira-kira untuk mewujudkan penunjuk.

Estonian: 
OKEI.
Hästi.
Võtame stab seda.
Nagu te poisid mulle vastuseid,
Ma lihtsalt kirjutada neid.
Ja loodetavasti we-- ma saan?
Ma tegelikult ei kirjuta see.
Ma joonistan selle pardal.
>> Nii et siin see esimene rida
meil on võrdne b täht c.
Samuti Elliot üles kasvanud
tõesti, tõesti hea koht.
Sest ma unustasin, et lisaks
Kahe viisidel saab kasutada tähtsümbolitega,
seal on tegelikult ka kolmas võimalus.
Paljunemine.
Ja nii lihtsalt ei saa segaduses, sest
mis on esimene võimalus kasutada star.
See on lihtsalt ütlen arvuti
et ma olen umbes luua pointer.

Chinese: 
好。
好吧。
让我们一捅这个。
正如你们给我的答案，
我只是要他们输入。
并希望we--可以吗？
我其实不能输入。
我就画在黑板上。
>> 因此，这里的这个第一线
我们有一个等于B型星温度。
此外艾略特提出了一个
真的，真的好点。
因为我忘了，除了
两种方法，我们可以使用星号，
这事实上是在第三条道路。
乘法。
所以，只是没有得到困惑，因为
这是利用明星的第一种方式。
它只是告诉电脑
我是要创建一个指针。

French: 
D'ACCORD.
Bien.
Jetons un coup de couteau à la présente.
Comme vous les gars me donner des réponses,
Je vais juste de les taper.
Et nous espérons nous-- puis-je?
Je ne peux pas réellement saisir.
Je vais le dessiner sur la planche.
>> Donc, ici, dans cette première ligne
nous avons un égal b c étoiles.
Aussi Elliot a soulevé un
vraiment, vraiment bon point.
Parce que je oublié que, en plus de
les deux façons dont nous pouvons utiliser l'emblème de l'étoile,
il ya en fait une troisième voie.
Multiplication.
Et si juste ne pas confondre parce
qui est la première façon d'utiliser une étoile.
Il est juste dire l'ordinateur
que je suis sur le point de créer un pointeur.

Chinese: 
確定。
好的。
讓我們一捅這個。
正如你們給我的答案，
我只是要他們輸入。
並希望we--可以嗎？
我其實不能輸入。
我就畫在黑板上。
>> 因此，這裡的這個第一線
我們有一個等於B型星溫度。
此外艾略特提出了一個
真的，真的好點。
因為我忘了，除了
兩種方法，我們可以使用星號，
這事實上是在第三條道路。
乘法。
所以，只是沒有得到困惑，因為
這是利用明星的第一種方式。
它只是告訴電腦
我是要創建一個指針。

Telugu: 
అలాగే.
అయితే సరే.
యొక్క ఈ ఒక ఉదంతం తీసుకుందాం.
మీరు అబ్బాయిలు నన్ను సమాధానాలు ఇవ్వాలని
నేను వాటిని టైప్ వెళుతున్న.
మరియు ఆశాజనక we-- నేను?
నేను నిజానికి లో టైపు కాదు.
నేను బోర్డు మీద అది డ్రా చేస్తాము.
>> ఇక్కడ ఈ మొదటి లైన్ లో
మేము ఒక బి స్టార్ సి సమానం.
కూడా ఇలియట్ పెరిగాడు ఒక
నిజంగా మంచి పాయింట్.
నేను అదనంగా మర్చిపోయిన కారణంగా
రెండు మార్గాలు మేము స్టార్ చిహ్నం ఉపయోగించవచ్చు,
మూడవ మార్గం నిజానికి ఉంది.
మల్టిప్లికేషన్.
కాబట్టి కేవలం ఎందుకంటే అయోమయం పొందలేము
ఒక స్టార్ ను మొదటి మార్గం.
ఇది కేవలం కంప్యూటర్ చెప్పుచున్నారు
నేను ఒక పాయింటర్ సృష్టించడానికి గురించి ఉన్నాను.

Filipino: 
SIGE.
Lahat tama.
Tingnan natin ang isang ulos sa ito.
Bilang mo guys bigyan ako ng mga sagot,
Tingin lang ako sa pagpunta sa uri ng mga ito sa.
At sana Maaari we-- ko?
Ako ang tunay na hindi maaaring i-type ito.
Kukunin ko gumuhit ito sa board.
>> Kaya dito sa unang linya
kami ay may isang katumbas b star c.
Gayundin Elliot nagdala up ng isang
tunay, tunay mabuti point.
Dahil nakalimutan ko na bukod sa
ang dalawang paraan na maaari naming gamitin ang mga simbolo ng bituin,
may tunay na isang ikatlong paraan.
Pagpaparami.
At kaya lang hindi makakuha ng nalilito dahil
na ay ang unang paraan ng paggamit ng isang bituin.
Ito ay nagsasabi sa lamang ang computer
na ako tungkol sa upang lumikha ng isang pointer.

Russian: 
ХОРОШО.
Все в порядке.
Давайте удар на это.
Как вы, ребята, дайте мне ответы,
Я просто хочу, чтобы вводить их в.
И, надеюсь, we-- я могу?
Я на самом деле не может ввести его в.
Я нарисую его на доске.
>> Так вот в этом первой линии
у нас есть равна б звезды гр.
Также Эллиот воспитывался
действительно, действительно хорошая точка.
Потому что я забыл, что в дополнение к
два пути, мы можем использовать символ звезды,
там на самом деле третий путь.
Умножение.
И так просто не запутаться, потому что
что первый способ использования звезду.
Это просто говорит компьютер
что я собираюсь создать указатель.

Hindi: 
ठीक।
ठीक है।
चलो इस पर एक चाकू ले चलो।
आप लोगों के रूप में, मुझे जवाब दे
मैं बस में उन्हें टाइप करने के लिए जा रहा हूँ।
और उम्मीद है कि we-- मैं कर सकता हूँ?
मैं वास्तव में यह नहीं लिख सकते हैं।
मैं यह बोर्ड पर आकर्षित करेंगे।
>> यहाँ तो यह पहली पंक्ति में
हम एक बी स्टार ग के बराबर होती है।
इसके अलावा इलियट लाया एक
वास्तव में, वास्तव में अच्छी बात है।
मैं करने के लिए इसके अलावा में भूल गया कि क्योंकि
दो तरीकों से हम स्टार प्रतीक का उपयोग कर सकते हैं,
एक तीसरा रास्ता वास्तव में नहीं है।
गुणन।
और तो सिर्फ इसलिए उलझन में नहीं मिलता
एक सितारा है कि उपयोग करने के पहले तरीका है।
यह सिर्फ कंप्यूटर बता रहा है
मैं एक सूचक बनाने के बारे में हूँ कि।

Icelandic: 
OK.
Allt í lagi.
Við skulum taka a stunga á þetta.
Eins þið gefa mér svör,
Ég ætla bara að fara að slá þá í.
Og vonandi we-- get ég?
Ég reyndar get ekki slegið það inn.
Ég teikna hana á borð.
>> Svo hér í þessari fyrstu línu
við höfum jafngildir b stjörnu c.
Einnig Elliot kom upp
virkilega, virkilega gott lið.
Þar sem ég gleymdi að auk
tvær leiðir sem við getum notað stjörnu tákn,
það er í raun þriðja leiðin.
Margföldun.
Og svo bara fæ ekki rugla því
sem er fyrsta leið til að nota stjörnu.
Það er bara að segja tölvuna
að ég er að fara að búa til músina.

Galician: 
Aceptar.
Todo ben.
Imos dar unha facada no presente.
Como vostedes me dar respostas,
Eu só vou gravala-los.
E espero que nós-- podo?
En realidade, eu non podo escrebela no.
Vou deseña-lo no taboleiro.
>> Entón, aquí nesta primeira liña
temos unha estrela é igual ab c.
Tamén Elliot trouxo á tona unha
realmente, realmente bo punto.
Porque eu esquezo que, ademais de
as dúas formas que podemos usar o símbolo de estrela,
hai realmente unha terceira vía.
Multiplicación.
E por iso só non se confunden, porque
que é a primeira forma de usar unha estrela.
É só dicir ao ordenador
que eu estou a piques de crear un punteiro.

Tamil: 
சரி.
எல்லாம் சரி.
இந்த நேரத்தில் ஒரு குத்துவதற்கு எடுத்து விடுங்கள்.
நீங்கள் நண்பர்களே, எனக்கு பதில்களை கொடுக்க
நான் அவர்கள் தட்டச்சு போகிறேன்.
மேலும் வட்டம் we-- என்னால் முடியும்?
நான் உண்மையில் அதை தட்டச்சு செய்யலாம்.
நான் பலகையில் அதை வரைய வேண்டும்.
>> எனவே இங்கே இந்த முதல் வரியில்
நாம் ஒரு ஆ நட்சத்திர கேட்ச் சமம்.
மேலும் எலியட் வளர்ந்தேன் ஒரு
உண்மையில் நல்ல புள்ளி.
நான் கூடுதலாக என்பதை மறந்து ஏனென்றால்
இரண்டு வழிகளில் நாம் நட்சத்திர சின்னமாக பயன்படுத்த முடியும்,
மூன்றாவதாக உண்மையில் இருக்கிறது.
பெருக்கல்.
அதனால் தான் குழப்பி கொள்ள வேண்டாம்
என்று ஒரு நட்சத்திர பயன்படுத்தி முதல் வழி.
இது கணினி கூறுகிறோம்
நான் ஒரு சுட்டிக்காட்டி உருவாக்க போகிறேன் என்று.

Catalan: 
D'ACORD.
Tot bé.
Anem a prendre una punyalada en això.
Com vostès em donen respostes,
Jo només vaig a escriure en.
I és d'esperar nosaltres-- puc?
En realitat no puc escriure-la.
Vaig a dibuixar a la pissarra.
>> Així que aquí en aquesta primera línia
tenim una d'igual a b c estrella.
També Elliot va plantejar una
molt, molt bon punt.
Perquè es va oblidar que a més de
les dues formes en què poden utilitzar el símbol de l'estrella,
en realitat hi ha una tercera via.
Multiplicació.
I així que no es confongui perquè
que és la primera forma d'usar una estrella.
És només dient l'ordinador
que estic a punt de crear un punter.

Lithuanian: 
GERAI.
Gerai.
Paimkime Pabandyti tai.
Kaip jus vaikinai man atsakymus,
Aš tik ketina įvesti juos.
Ir tikiuosi we-- galiu?
Aš iš tikrųjų negali įveskite jį.
Aš piešti ant lentos.
>> Taigi čia, šioje pirmoje eilutėje
mes turime lygus b žvaigždė C.
Taip pat Elliotas išvedė
tikrai, tikrai geras dalykas.
Nes Aš pamiršau, kad be
du būdai mes galime naudoti žvaigždučių simboliu,
ten tikrai Trečias būdas.
Daugybos.
Ir taip tiesiog neturi susipainioti, nes
kad yra pirmasis būdas, naudojant žvaigždė.
Tai tiesiog sakau kompiuterį
kad aš apie sukurti rodyklę.

Turkish: 
TAMAM.
Pekala.
Şimdi bu bir bıçak atalım.
Siz gibi, bana cevap vermek
Ben sadece bunları yazmak için gidiyorum.
Ve umarım biz-- I can?
Ben aslında bunu yazamazsınız.
Ben gemide çizmek gerekir.
>> Yani burada bu ilk satırında
Biz b yıldız c eşittir var.
Ayrıca Elliot kadar getirdi
Gerçekten, gerçekten iyi bir nokta.
Ben ek olarak bu unuttum çünkü
iki yolu biz yıldız sembolünü kullanabilirsiniz,
Üçüncü yol, aslında var.
Çarpma.
Ve böylece sırf karışık alamadım
Bu bir yıldız kullanarak ilk yoludur.
Sadece bilgisayar söylüyor
Ben bir işaretçi oluşturmak için yaklaşık olduğumu.

Hungarian: 
OKÉ.
Minden rendben.
Vessünk egy stab ezt.
Ahogy srácok adj választ,
Csak megyek, hogy írja be őket.
És remélhetőleg we-- tehetném?
Igazából nem írja be.
Én rajzolni a táblára.
>> Tehát itt, ebben első sorban
van egy egyenlő B csillag c.
Szintén Elliot hozta létre
Nagyon, nagyon jó pont.
Mert elfelejtettem, hogy amellett, hogy
A kétféle módon tudjuk használni a csillag szimbólum,
van valójában egy harmadik utat.
Szorzás.
És így egyszerűen nem értem zavarodva, mert
ez az első módja a sztár.
Ez csak mondja a számítógép
hogy én vagyok arról, hogy hozzon létre egy mutató.

Gujarati: 
>> કરવાથી બીજો રસ્તો
તમારા નિર્દેશક સ્ટાર,
કે તમે ઇચ્છો કે નિર્દેશક કહે
કે નિર્દેશક ખાતે માહિતી ઍક્સેસ કરવા માટે.
અને પછી, અલબત્ત, ત્યાં છે
માત્ર સરળ ગુણાકાર
બે નંબર વચ્ચે કે જે તમને કહે
હું બે ગુણાકાર કરવા માંગુ છે.
તેથી ઘણી બધી રીતે છે
અમે સ્ટાર પ્રતીક વાપરી શકો છો.
ગેરસમજ મળી નથી.
માત્ર તમે ગાય્ઝ સમજવા કે નહીં તેની ખાતરી
બરાબર શું તેમને બધા ત્રણ
કરી રહ્યા છે.
>> આ પ્રથમ વાક્ય તેથી
એ બી સી વખત સમકક્ષ હોય છે.
તેથી આપણે મારફતે જાઓ શું
A, C શું છે, બી શું છે?
અને એક નિર્દેશક, શું છે
b માટે નિર્દેશક છે, અને C માટે નિર્દેશક?
બરાબરી તે બધા શું છે?
ઠીક છે.
>> 3 બરાબર તેથી અમે આ બોલ પર શરૂ કરવા માટે,
b 4 બરાબર, અને C અધિકાર, 5 જેટલી જ થાય છે?
કરી શકો છો, કે જે પ્રથમ વાક્ય પછી તેથી
કોઈકને શું મને કહો?
યાહ.
માત્ર જવાબ પોકાર માટે મફત લાગે.
20.
સારી.
બી શું છે?
>> પ્રેક્ષક: 4.
ANDI પેન્ગ: C શું છે?
પ્રેક્ષક: 5.
ANDI પેન્ગ: યે.
સારી.
પીએ, પો.બો., અને પીસી શું છે?
>> પ્રેક્ષક: 000001 અને 002?
ANDI પેન્ગ: યાહ.

Hungarian: 
>> A második út by doing
sztárja a mutatót,
hogy elmondja a mutató kívánt
az adatokhoz való hozzáféréshez meg, hogy a mutató.
És aztán, persze, ott van
csak egy egyszerű szorzás
két szám, amely megmondja,
hogy szeretnék, hogy szaporodnak a kettő.
Szóval van egy csomó módon
tudjuk használni a csillag szimbólum.
Ne tévesszen.
Csak győződjön meg arról, hogy a srácok értik
pontosan mi mind a hárman
csináljuk.
>> Tehát ebben az első sorban,
A egyenlő B-szor c.
Szóval menjünk át mi
egy, ami b, mi c?
És mi van a mutató egy, a
mutatót B és a mutatót c?
Mik azok minden ami egyenlő?
OKÉ.
>> Tehát elindul egy = 3,
b értéke 4, és c = 5, ugye?
Így azután, hogy az első sorban, lehet
Valaki mondja meg, mi a jelentése?
Igen.
Nyugodtan csak kiabálni a válaszokat.
20.
Jó.
Mi b?
>> Közönség: 4.
ANDI Peng: Mi c?
Közönség: 5.
ANDI Peng: Hurrá.
Jó.
Mik pa, pb, és a pc?
>> Közönség: 000001 és 002?
ANDI Peng: Igen.

Chinese: 
>> 通过做第二种方法
Star的指针，
告诉你想要的指针
在该指针来访问该数据。
然后，当然，还有
只是简单的乘法
两个数字之间，告诉你
我想乘两个。
因此，有很多的方法
我们可以使用星号。
不要混淆。
只要确保你们理解
正是他们三个
是做。
>> 因此，在这个第一线，
a等于b乘以℃。
所以，让我们通过什么
是，什么是B，什么是C？
什么是一个指针时，
指针为b，并且指针到c？
那些是什么都等于？
好。
>> 因此，我们开始了与一个等于3，
b等于c 4，和C等于5，对不对？
所以这第一行之后，就可以
有人告诉我，什么是？
是啊。
随意刚喊出答案。
20。
好。
什么是B'
>> 听众：4。
ANDI彭：什么是C吗？
听众：5。
ANDI彭：耶。
好。
什么是PA，PB和PC？
>> 听众：000001和002？
ANDI彭：是的。

Turkish: 
>> Yaparak ikinci yolu
işaretçinizin yıldız,
İstediğin işaretçi söyler
Bu işaretçi de verilere erişmek için.
Sonra, tabii ki, orada
sadece basit çarpma
İki sayı arasındaki söyleyen
Ben iki çarpmak istiyorum.
Yani pek çok yolu var
Biz yıldız sembolünü kullanabilirsiniz.
Karışık alamadım.
Sadece siz anladığınızdan emin olun
tam olarak ne üçü
yapıyoruz.
>> Bu ilk satırda Yani
a b c süreleri eşittir.
Öyleyse üzerinden gidelim neler
a, c nedir, b nedir nedir?
Ve bir gösterici, ne
b gösterici ve c işaretçi?
Eşit olanlar hepsi nelerdir?
TAMAM.
>> Bir 3 eşittir Yani biz başlamak,
b 4 eşittir ve c sağ, 5 eşittir?
Can, ilk satırdan sonra Yani
Biri ne olduğunu söyle?
Evet.
Sadece cevapları haykırmak için çekinmeyin.
20.
İyi.
B nedir?
>> İZLEYİCİ: 4.
ANDI PENG: c nedir?
İZLEYİCİ: 5.
ANDI PENG: Yay.
İyi.
Pa, pb ve pc nelerdir?
>> HEDEF KİTLE: 000001 ve 002?
ANDI PENG: Evet.

Telugu: 
>> చేయడం ద్వారా రెండవ మార్గం
మీ పాయింటర్ యొక్క స్టార్,
మీరు కావలసిన పాయింటర్ చెబుతుంది
ఆ పాయింటర్ వద్ద డేటా యాక్సెస్.
ఆపై, కోర్సు యొక్క, ఉంది
కేవలం సాధారణ గుణకారం
రెండు సంఖ్యల మధ్య అని మీరు చెబుతుంది
నేను రెండు గుణిస్తారు కావలసిన.
కాబట్టి ఎన్నోవిధాలుగా ఉంది
మేము స్టార్ చిహ్నం ఉపయోగించవచ్చు.
అయోమయం పొందలేము.
కేవలం మీరు అబ్బాయిలు అర్థం నిర్ధారించుకోండి
వేటి వాటిలో మూడు
చేస్తున్న.
>> ఈ మొదటి లైన్ లో
ఒక బి సార్లు సి సమానం.
కాబట్టి యొక్క వీలు ఏమి
ఒక, సి ఏమిటి, బి ఏమి ఉంది?
మరియు ఒక పాయింటర్, ఏమిటి
బి పాయింటర్ మరియు c పాయింటర్?
సమం ఆ అన్ని ఏమిటి?
అలాగే.
>> ఒక 3 సమానం కాబట్టి మేము ఆఫ్ మొదలు,
బి 4 సమానం మరియు c కుడి, 5 సమానం?
చెయ్యవచ్చు, మొదటి లైన్ తర్వాత సో
ఎవరైనా ఏమి ఒక ఉంటుంది నాకు చెప్పండి?
అవును.
కేవలం సమాధానాలు అవ్ట్ అరవండి సంకోచించకండి.
20.
గుడ్.
బి ఏమిటి?
>> ప్రేక్షకులు: 4.
అండీ పెంగ్: c ఏమిటి?
ప్రేక్షకులు: 5.
అండీ పెంగ్: అవును.
గుడ్.
Pa, పీబీ, మరియు PC ఏమిటి?
>> ప్రేక్షకులు: 000001 మరియు 002?
అండీ పెంగ్: అవును.

Russian: 
>> Второй способ, делая
Звезда указателя,
что говорит указатель, который вы хотите
для доступа к данным в то указатель.
И тогда, конечно, есть
просто простое умножение
между двумя числами, что говорит вам,
что я хочу, чтобы умножить два.
Таким образом, есть много способов
мы можем использовать символ звезды.
Не запутаться.
Просто убедитесь, что вы, ребята, что понять,
именно то, что все три из них
делаем.
>> Таким образом, в этой первой линии,
А равно Б, умноженному на с.
Итак, давайте через то, что
является то, что это б, что С?
И то, что указатель а,
указатель на Б и указатель на C?
Что это все равная?
ХОРОШО.
>> Таким образом, мы начинаем с равен 3,
б равна 4, и с равна 5, верно?
Таким образом, после этой первой линии, может
кто-нибудь сказать мне, что это?
Да.
Не стесняйтесь, чтобы просто кричать ответы.
20.
Хорошо.
Что б?
>> АУДИТОРИЯ: 4.
ANDI Пэн: Что с?
АУДИТОРИЯ: 5.
ANDI Пэн: Ура.
Хорошо.
Что PA, PB, и компьютер?
>> АУДИТОРИЯ: 000001 и 002?
ANDI Пэн: Да.

Chinese: 
>> 通過做第二種方法
Star的指針，
告訴你想要的指針
在該指針來訪問該數據。
然後，當然，還有
只是簡單的乘法
兩個數字之間，告訴你
我想乘兩個。
因此，有很多的方法
我們可以使用星號。
不要混淆。
只要確保你們理解
正是他們三個
在做什麼。
>> 因此，在這個第一線，
a等於b乘以℃。
所以，讓我們通過什麼
是，什麼是B，什麼是C？
什麼是一個指針時，
指針為b，並且指針到c？
那些是什麼都等於？
確定。
>> 因此，我們開始了與一個等於3，
b等於c 4，和C等於5，對不對？
所以這第一行之後，就可以
有人告訴我，什麼是？
是啊。
隨意剛喊出答案。
20。
好。
什麼是B'
>> 聽眾：4。
ANDI彭：什麼是C嗎？
聽眾：5。
ANDI彭：耶。
好。
什麼是PA，PB和PC？
>> 聽眾：000001和002？
ANDI彭：是的。

Icelandic: 
>> Hin leiðin með því að gera
stjarnan músina þína,
sem segir músina sem þú vilt
fá aðgang að gögnum á þeim músina.
Og þá, auðvitað, það er
bara einfalt margföldun
milli tveggja talna sem segir þér
að ég vil að margfalda tvo.
Svo er það einhver fjöldi af lifnaðarhættir
getum við notað stjörnu tákn.
Ekki fá rugla.
Bara ganga úr skugga um að þú krakkar skilja
nákvæmlega hvað þeim öllum þremur
eru að gera.
>> Svo í þessari fyrstu línu,
a jafngildir b sinnum c.
Svo skulum við fara í gegnum það
er, það er b, það er c?
Og hvað er bendillinn af a,
bendi á b, og bendi c?
Hvað eru þeir allir jafna?
OK.
>> Svo við byrjum burt með a jafngildir 3,
b jafngildir 4, og c jafngildir 5, ekki satt?
Svo eftir að fyrstu línu, getur
einhver sagt mér hvað er?
Já.
Feel frjáls til að bara hrópa svör.
20.
Good.
Hvað er b?
>> Áhorfendur: 4.
ANDI Peng: Hvað er c?
Áhorfendur: 5.
ANDI Peng: Yay.
Good.
Hvað eru ári, PB, og stk?
>> Áhorfendur: 000.001 og 002?
ANDI Peng: Já.

Swahili (macrolanguage): 
>> Njia ya pili kwa kufanya
nyota wa pointer yako,
kwamba anaelezea pointer kwamba unataka
kupata data wakati huo pointer.
Na kisha, bila shaka, kuna
kuzidisha rahisi tu
kati ya namba mbili kwamba anasema
kuwa nataka kuzidisha mbili.
Hivyo kuna mengi ya njia
tunaweza kutumia nyota alama.
Je, si kupata kuchanganyikiwa.
Tu kuhakikisha kwamba nyie kuelewa
nini hasa zote tatu wao
unafanya.
>> Hivyo katika mstari huu wa kwanza,
a sawa na mara b c.
Basi hebu kwenda kwa njia ya kile
ni, ni nini b, ni nini c?
Na ni nini pointer ya,
pointer b, na c pointer?
Je, ni sawa na wale wote?
SAWA.
>> Hivyo sisi kuanza mbali na ni sawa na 3,
b sawa na 4, na c ni sawa na 5, sawa?
Kwa hiyo baada ya kuwa mstari wa kwanza, unaweza
mtu kuniambia nini a ni?
Naam.
Kujisikia huru na haki kuita majibu.
20.
Nzuri.
Nini b?
>> Watazamaji: 4.
ANDI PENG: Nini c?
Watazamaji: 5.
ANDI PENG: Yay.
Nzuri.
Je, ni pa, AS, na pc?
>> Watazamaji: 000001 na 002?
ANDI PENG: Naam.

Tamil: 
>> செய்து இரண்டாவது வழி
உங்கள் சுட்டிக்காட்டி நட்சத்திரம்,
என்று நீங்கள் விரும்பினால் என்று சுட்டிக்காட்டி சொல்கிறது
என்று சுட்டிக்காட்டி தரவு அணுக.
பின்னர், நிச்சயமாக, அங்கு
வெறும் எளிய பெருக்கல்
இரண்டு எண்கள் இடையே என்று நீங்கள் சொல்கிறது
நான் இரண்டு பெருக்க வேண்டும் என்று.
எனவே வழிகளில் நிறைய இருக்கிறது
நாம் நட்சத்திர சின்னமாக பயன்படுத்த முடியும்.
குழப்பி கொள்ள வேண்டாம்.
தான் உங்களுக்கு புரிந்து என்பதை உறுதி செய்ய
சரியாக என்ன, அவர்கள் அனைவரும் மூன்று
செய்கிறாய்.
>> , இந்த முதல் வரியில் எனவே
ஒரு ப முறை கேட்ச் சமம்.
எனவே வழியாக செல்லலாம் என்ன
ஏ, சி என்ன, ஆ என்ன?
மற்றும் ஒரு சுட்டிக்காட்டி, என்ன ஆகிறது
ப சுட்டிக்காட்டி, மற்றும் c சுட்டிக்காட்டி?
சமன் அந்த அனைத்து என்ன?
சரி.
>> ஒரு 3 சமம் எனவே நாம் துவங்க,
ப 4 சமம், மற்றும் இ சரி, 5 சமம்?
முடியும், அந்த முதல் வரி, அதனால் பிறகு
யாரோ என்ன ஒரு என்று சொல்?
ஆமாம்.
வெறும் பதில்களை வெளியே சத்தம் தயங்க.
20.
நல்ல.
ஆ என்ன?
>> பார்வையாளர்கள்: 4.
ANDI பெங்: கேட்ச் என்ன?
பார்வையாளர்கள்: 5.
ANDI பெங்: ஆஹா.
நல்ல.
வருடத்திற்கு, PB, மற்றும் PC என்ன?
>> பார்வையாளர்கள்: 000001 மற்றும் 002?
ANDI பெங்: ஆமாம்.

Bengali: 
>> করে দ্বিতীয় উপায়
আপনার পয়েন্টার তারকা,
যে আপনি চান যে পয়েন্টার বলে
যে পয়েন্টার তথ্য অ্যাক্সেস করতে.
এবং তারপর, অবশ্যই, আছে
শুধু সহজ গুণ
দুটি সংখ্যার মধ্যে যে আপনি বলে
আমি দুটি গুন করতে চান.
তাই উপায় অনেক আছে
আমরা তারকা চিহ্ন ব্যবহার করতে পারেন.
বিভ্রান্ত হয়ে যেও না.
শুধু আপনাকে বলছি বুঝতে নিশ্চিত
ঠিক কি তাদের সব তিনটি
করছে.
>> , এই প্রথম লাইন তাই
একটি বি সি বার সমান.
সুতরাং আসুন দিয়ে যেতে দেওয়া কি
একটি, সি কি, বি কি হয়?
আর একটি পয়েন্টার, কি
বো পয়েন্টার, এবং গ পয়েন্টার?
সমপরিমান ঐ সব কি?
ঠিক আছে.
>> একটি 3 সমান সঙ্গে সুতরাং আমরা চলতে শুরু,
বি 4 সমান, এবং সি ডান, 5 সমান?
যা করতে পারেন, যে প্রথম লাইন পরে তাই
কারো কি একটি আমাকে বলুন?
হ্যা.
শুধু উত্তর খুঁজে চিত্কার নির্দ্বিধায়.
20.
ভাল.
বি কি?
>> শ্রোতা: 4.
Andi Peng: সি কি?
শ্রোতা: 5.
Andi Peng: ইয়ে.
ভাল.
পিএ, PB, এবং পিসি কি?
>> শ্রোতা: 000001 এবং 002?
Andi Peng: হ্যা.

Estonian: 
>> Teine võimalus tehes
staar kursor,
mis ütleb kursorit, et soovite
juurdepääsu andmetele sel pointer.
Ja siis muidugi, seal on
just lihtne korrutamine
Kahe numbrid, mis ütleb,
et ma tahan korrutada kaks.
Nii on palju viise
saame kasutada tähtsümbolitega.
Ärge sattuge segadusse.
Lihtsalt veenduge, et te poisid aru
täpselt, mida kõik kolm neist
teevad.
>> Nii et esimene rida,
a on võrdne b korda c.
Nii lähme läbi, mida
on, mis on b, mis on c?
Ja mis on osuti, mis on
kursor B ja kursor c?
Mis on need kõik on võrdsed?
OKEI.
>> Nii me alustad võrdub 3,
b võrdub 4 ja c võrdub 5, eks?
Nii et pärast, et esimeses reas, võivad
keegi mulle öelda, milline on?
Jah.
Julgelt lihtsalt hüüda vastused.
20.
Väga hea.
Mis b?
>> Sihtrühm: 4.
ANDI PENG: Mis c?
Sihtrühm: 5.
ANDI PENG: Jee.
Väga hea.
Mis on pa, pb ja pc?
>> Sihtrühm: 000001 ja 002?
ANDI PENG: Jah.

Bulgarian: 
>> Вторият начин чрез правене
Звездата на показалеца,
който казва на показалеца, който искате
на достъп до данните по това показалка.
И след това, разбира се, има
просто обикновен умножение
между два номера, който ви казва
че искам да се размножават двете.
Така че има много начини
можем да използваме символа звезда.
Не се объркате.
Просто се уверете, че вие, момчета, да разберат,
точно това, което всички три от тях
правите.
>> Така че в този първи ред,
а равнява б пъти гр.
Така че нека да мине през това, което
е това, което е В, което е в?
И каква е показалеца на това
указател към Б и показалеца, за да сус
Какви са тези всички равняващо?
ДОБРЕ.
>> Така че ние започваме с размер на 3,
б равнява 4, и в равнява 5, нали?
Така че след тази първа линия, може
някой да ми каже какво е?
Да.
Чувствайте се свободни да се отговори просто крещи.
20.
Good.
Какво е б?
>> АУДИТОРИЯ: 4.
АНДИ Пенг: Какво е в?
АУДИТОРИЯ: 5.
АНДИ Пенг: Yay.
Good.
Какви са па, Pb, и компютър?
>> АУДИТОРИЯ: 000001 и 002?
АНДИ Пенг: Да.

Galician: 
>> A segunda forma, facendo
estrela do punteiro,
di que o punteiro que quere
para acceder aos datos a ese punteiro.
E despois, claro, hai
multiplicación só simple
entre dous números que lle di
que quero multiplicar os dous.
Polo tanto, hai unha morea de formas
podemos utilizar o símbolo da estrela.
Non sexa confuso.
Só asegúrese de que vostedes entenden
o que os tres deles
están facendo.
>> Polo tanto, nesta primeira liña,
a é igual a B veces c.
Entón, imos pasar polo que
é un, o que é b, o que é c?
E o que é o punteiro dun, o
punteiro para B eo punteiro para c?
Que son todos aqueles igualando?
Aceptar.
>> Entón, imos comezar con un igual a 3,
b é igual a 4, e c é igual a 5, non?
Entón, despois de que a primeira liña, pode
Alguén me diga o que é un?
Si.
Sinto-se libre para só berrar respostas.
20.
Bo.
¿Que é b?
>> Audiencia: 4.
ANDI Pengo: O que hai de c?
Audiencia: 5.
ANDI Pengo: Yay.
Bo.
¿Qué son o PA, PB, e PC?
>> Audiencia: 000001 e 002?
ANDI Pengo: Si.

Filipino: 
>> Ang ikalawang paraan sa pamamagitan ng paggawa
star ng iyong pointer,
na nagsasabi ng pointer na gusto mo
upang ma-access ang data sa na pointer.
At pagkatapos ay, of course, may
simple lang pagpaparami
pagitan ng dalawang numero na nagsasabi sa iyo
na gusto kong i-multiply ng dalawang.
Kaya mayroong isang pulutong ng mga paraan
maaari naming gamitin ang simbolong star.
Huwag makakuha ng nalilito.
Tiyakin na ikaw guys maunawaan lamang
kung ano mismo ang lahat ng tatlong ng mga ito
ginagawa.
>> Kaya sa unang linya,
isang katumbas na beses b c.
Kaya sabihin pumunta sa pamamagitan ng kung ano ang
ay isang, ano b, ano c?
At ano ang pointer ng isang, ang
pointer sa b, at ang pointer sa c?
Ano ang mga lahat pinapantayan?
SIGE.
>> Kaya simulan namin off sa isang katumbas ng 3,
b ay katumbas ng 4, at c ay katumbas ng 5, di ba?
Kaya matapos na unang linya, maaari
tao sabihin sa akin kung ano ang isang ay?
Oo.
Huwag mag-atubiling upang mag-shout out ng mga sagot lamang.
20.
Good.
Ano b?
>> Madla: 4.
ANDI PENG: Ano ang c?
Madla: 5.
ANDI PENG: Yay.
Good.
Ano pa, pb, at pc?
>> Madla: 000,001 at 002?
ANDI PENG: Oo.

Malay (macrolanguage): 
>> Cara kedua dengan melakukan
bintang penunjuk anda,
yang memberitahu penunjuk yang anda mahu
untuk mengakses data pada penunjuk itu.
Dan kemudian, sudah tentu, ada
pendaraban hanya mudah
antara dua nombor yang memberitahu anda
yang saya mahu membiak kedua-dua.
Jadi ada banyak cara
kita boleh menggunakan simbol bintang.
Jangan keliru.
Hanya pastikan bahawa anda semua faham
apa yang ketiga-tiga mereka
lakukan.
>> Jadi dalam baris pertama ini,
yang sama b kali c.
Jadi mari kita pergi melalui apa
ialah, apakah b, apa yang c?
Dan apakah penunjuk daripada itu,
penunjuk kepada b, dan penunjuk kepada c?
Apakah mereka semua menyamai?
OKAY.
>> Oleh itu, kita mulakan dengan bersamaan 3,
b sama dengan 4, dan c sama dengan 5, bukan?
Jadi selepas itu baris pertama, boleh
seseorang beritahu saya apa yang adalah?
Yeah.
Jangan ragu untuk hanya melaungkan jawapan.
20.
Yang baik.
Apa yang b?
>> PENONTON: 4.
ANDI PENG: Apa c?
PENONTON: 5.
ANDI PENG: Yay.
Yang baik.
Apakah pa, pb, dan pc?
>> PENONTON: 000.001 dan 002?
ANDI PENG: Ya.

Catalan: 
>> La segona manera de fer
l'estrella del punter,
que diu el punter que desitja
accedir a les dades en aquest punter.
I després, per descomptat, no hi ha
una simple multiplicació
entre dos nombres que et diu
que vull multiplicar els dos.
Així que hi ha un munt de maneres
podem utilitzar el símbol de l'estrella.
No es confongui.
Només assegureu-vos que vostè els individus enteneu
exactament el que els tres d'ells
estan fent.
>> Així que en aquesta primera línia,
1 és igual a b c.
Així que anem a anar a través del
és una, el que és b, el que és c?
¿I quin és el punter d'un, el
punter a b, i el punter de c?
Quins són els tots igualant?
D'ACORD.
>> Així que vam començar amb un igual a 3,
b és igual a 4, i c és igual a 5, oi?
Així que després d'aquesta primera línia, pot
algú em digui què és?
Sí.
Siéntase lliure per simplement cridar respostes.
20.
Bé.
Quin és b?
>> AUDIÈNCIA: 4.
ANDI Peng: Quin és c?
AUDIÈNCIA: 5.
ANDI Peng: Yay.
Bé.
Quins són pa, pb i pc?
>> AUDIÈNCIA: 000.001 i 002?
ANDI Peng: Sí.

Hindi: 
>> ऐसा करके दूसरा तरीका
अपने सूचक का सितारा,
कि आप चाहते हैं कि सूचक बताता है
कि सूचक पर डेटा का उपयोग करने के लिए।
और फिर, ज़ाहिर है, वहाँ
सिर्फ साधारण गुणा
दो संख्याओं के बीच आपको बताता है कि
मैं दो गुणा करने के लिए चाहते हैं।
इसलिए तरीके का एक बहुत कुछ है
हम स्टार प्रतीक का उपयोग कर सकते हैं।
उलझन में नहीं मिलता।
जरा सोचो कि तुम लोग समझते हैं कि यह सुनिश्चित कर लें
वास्तव में क्या उन तीनों को
कर रहे हैं।
>> , इस पहली पंक्ति में तो
एक ख बार सी के बराबर होती है।
तो चलो के माध्यम से चलते हैं क्या
ए, सी क्या है, ख क्या है?
और एक के सूचक, क्या है
ख के लिए सूचक, और ग के लिए सूचक?
बराबरी उन सब क्या कर रहे हैं?
ठीक।
>> एक 3 के बराबर होती है तो के साथ हम शुरू,
बी 4 के बराबर होती है, और सी सही, 5 के बराबर होती है?
कर सकते हैं, कि पहली पंक्ति के बाद तो
किसी को क्या एक है मुझे बताओ?
हाँ।
सिर्फ उत्तर बाहर चिल्लाओ करने के लिए स्वतंत्र महसूस हो रहा है।
20।
अच्छा।
बी क्या है?
>> दर्शकों: 4।
ANDI PENG: सी क्या है?
दर्शकों: 5।
ANDI PENG: याय।
अच्छा।
देहात, पंजाब, और पीसी क्या हैं?
>> दर्शकों: 000001 और 002?
ANDI PENG: हाँ।

French: 
>> La seconde manière en faisant
étoile de votre pointeur,
qui raconte le pointeur que vous voulez
pour accéder aux données à ce pointeur.
Et puis, bien sûr, il ya
juste une simple multiplication
entre deux nombres qui vous dit
que je veux multiplier les deux.
Donc, il ya beaucoup de façons
nous pouvons utiliser le symbole étoile.
Ne vous trompez pas.
Assurez-vous que vous les gars comprenez
exactement ce que tous les trois d'entre eux
font.
>> Ainsi, dans cette première ligne,
A est égal à B fois c.
Donc, nous allons passer par ce
est un, ce qui est b, c est ce?
Et quel est le pointeur d'un, le
pointeur à b, et le pointeur à c?
Quels sont ceux qui tous les égaler?
D'ACCORD.
>> Donc, nous partons avec un égal à 3,
b est égal à 4, et c est égal à 5, à droite?
Donc, après cette première ligne, peut
quelqu'un me dire ce qu'est un est?
Ouais.
Sentez-vous libre de simplement crier réponses.
20.
Bien.
Quel est b?
>> Public: 4.
ANDI PENG: Quelle est c?
AUDIENCE: 5.
ANDI PENG: Yay.
Bien.
Quels sont PA, PB et PC?
>> Audience: 000001 et 002?
ANDI PENG: Ouais.

Lithuanian: 
>> Antrasis būdas daro
žvaigždė savo rodyklė,
kad pasakoja žymeklį, kurį norite
prieiti prie duomenų, tuo rodyklę.
Ir tada, žinoma, yra
tiesiog paprasta daugyba
tarp dviejų numerių, pasakys
kad aš noriu padauginti du.
Taigi ten daug būdų
mes galime naudoti žvaigždutę.
Negalima susipainioti.
Tiesiog įsitikinkite, kad jums, vaikinai supranta
ką visi trys
darai.
>> Taigi šiuo pirmoje eilutėje,
lygus b kartus c.
Taigi eikime per ką
yra, kas yra b, c, kas yra?
Ir kas yra rodyklė, The
rodyklė B, ir-c žymeklis?
Kas yra tie visi lygus?
GERAI.
>> Taigi, mes pradėti su prilygsta 3,
b lygus 4, c lygus 5, tiesa?
Taigi, po to pirmoje eilutėje, gali
nors pasakykite man, ką yra?
Taip.
Nesivaržykite tik šaukti atsakymus.
20.
Geras.
Kas b?
>> Auditorija: 4.
ANDI Peng: Kas c?
AUDITORIJA: 5.
ANDI Peng: Šaulys.
Geras.
Kas yra PA, PB ir PC?
>> Auditorija: 000001 ir 002?
ANDI Peng: Taip.

Korean: 
>> 수행하여 두 번째 방법
포인터의 스타,
그것은 당신이 원하는 포인터를 알려줍니다
그 포인터에서 데이터에 액세스 할 수 있습니다.
그리고 나서, 물론 거기
단순한 곱셈
두 숫자 사이를 알려줍니다
나는 두 가지를 곱하도록.
그래서 많은 방법이있다
우리는 스타 기호를 사용할 수 있습니다.
혼동하지 마십시오.
그냥 너희들을 알고 있어야합니다
정확히 그 중 세
하고있다.
>> 이 첫 번째 줄에 따라서
A는 B의 배 C와 동일합니다.
그럼 통해 가자 무슨
A는 C는 무엇인가, B 무엇입니까?
그리고의 포인터는 무엇인가
ㄴ에 대한 포인터와 C에 대한 포인터?
같게 그 모두는 무엇입니까?
그래.
>> (3) 동일과 그래서 우리는 시작,
B는 4와 동일, c는 바로, 5에 해당?
수, 그 첫 번째 줄 이후 그래서
누군가가 무엇인지는 말해?
그래.
바로 답변을 외치다 주시기 바랍니다.
(20).
좋다.
B는 무엇입니까?
>> 청중 : 4.
ANDI 펭 : C는 무엇입니까?
청중 : 5.
ANDI 펭 : 예이.
좋다.
PA, PB 및 PC는 무엇인가?
>> 청중 : 000001 및 002?
ANDI 펭 : 네.

Chinese: 
這麼樣的腦筋急轉彎
但不是真的，因為在這裡我
抽出實際的回憶。
但是，因為對於一個例子，我們不
其實知道這些數字是，
我們只能說符號。
我甚至不知道我是否
可以得出一個符號。
這是like--你怎麼辦呢？
>> 聽眾：喜歡畫畫八。
>> ANDI彭：像八。
喜歡這一點。
確定。
聽眾：賓果。
>> ANDI彭：殺死它。
所以AMPERSAND一個，你可以做到這一點。
因為我們實際上並不
關心的是，值
是，這是一些長
屁股價值反正，
我們只用榕
說一個符號。
那麼什麼是PB？
聽眾：[聽不清]。
ANDI彭：是的。
酷。
好的。
先易行。
我們得到了這一點。
指針很容易。
這是確定的。
>> 第二道防線。
所以明星等於是一樣的
話說一件事等於C時代。
這是寫的只是一個更簡單的方法。
因此，我們不試圖使
一個點或任何東西。

Icelandic: 
Svo eins konar bragð spurningu
en ekki í raun vegna þess hér að ég
dró út raunverulegan minningar.
En vegna þess, fyrir sem dæmi, er það ekki
í raun veit hvað þær tölur eru,
við getum bara sagt merkið.
Ég veit ekki einu sinni hvort ég
getur teiknað merkið.
Það er like-- hvernig gerir þú það?
>> Áhorfendur: Eins teikna átta.
>> ANDI Peng: Eins og átta.
Svona.
OK.
Áhorfendur: Bingo.
>> ANDI Peng: Morð það.
Svo merkið a, getur þú bara að gera það.
Þar sem við gerum ekki raunverulega
sama hvaða gildi sem
er, og það er sumir lengi
rass gildi engu að síður,
við erum að nota bara Giòng
að segja merkið a.
Þá er það PB?
Áhorfendur: [inaudible].
ANDI Peng: Já.
Cool.
Allt í lagi.
Easy Fyrsta lína.
Við fengum þetta.
Ábendingum auðvelt.
Það er allt í lagi.
>> Annarri línu.
Og svo Star jafnt er sú sama
hlutur eins og að segja að jafnt sinnum c.
Það er bara auðveldara leið til að skrifa.
Þannig að við erum ekki að reyna að gera
a lið eða eitthvað hér.

Telugu: 
ఒక ట్రిక్ ప్రశ్న కనుక రకమైన
కానీ నిజంగా ఇక్కడ ఎందుకంటే నేను
అసలు జ్ఞాపకాలను ఆకర్షించింది.
కానీ, ఎందుకంటే ఒక ఉదాహరణ కోసం, మేము లేదు
నిజానికి ఆ సంఖ్యలు ఏమిటో తెలుసు,
మేము కేవలం ఆంపర్సండ్ చిహ్నం చెప్పగలను.
నేను కూడా తెలియదు ఉంటే నేను
ఒక ఆంపర్సండ్ చిహ్నం డ్రా చేయవచ్చు.
ఇది వంటి ఫంక్షన్ మీరు అది ఎలా చేయాలి?
>> ప్రేక్షకులు: ఎనిమిది గీయడం ఇష్టం.
>> అండీ పెంగ్: ఎనిమిది ఇష్టపడుతున్నారు.
అలాగ.
అలాగే.
ప్రేక్షకులు: పేకాట.
>> అండీ పెంగ్: ఇది కిల్లింగ్.
సో ఒక ఆంపర్సండ్ చిహ్నం, మీరు ఆ చేయవచ్చు.
మేము నిజానికి లేదు ఎందుకంటే
జాగ్రత్త వహించే ఆ విలువ
ఉంది, మరియు అది కొన్ని పొడవుగా ఉంది
గాడిద విలువ anyways,
మేము కేవలం giong ఉపయోగిస్తున్నట్లయితే
ఆంపర్సండ్ చిహ్నం చెప్పటానికి.
అప్పుడు పీబీ ఏమిటి?
ప్రేక్షకులు: [వినబడని].
అండీ పెంగ్: అవును.
కూల్.
అయితే సరే.
సులువు మొదటి రేఖ.
మేము ఈ వచ్చింది.
గమనికలు సులభం.
అది సరే.
>> రెండవ పంక్తి.
అందువలన స్టార్ సమానం అదే
ఒక మాట్లాడుతూ వంటి విషయం ఒక సార్లు సి సమానం.
అది రచన కేవలం ఒక సులభంగా మార్గం.
కాబట్టి మేము చేయడానికి ప్రయత్నిస్తున్న లేదు
ఒక పాయింట్ లేదా ఇక్కడ ఏదైనా.

Malay (macrolanguage): 
Hati supaya sesuatu soal silap mata
tetapi tidak benar-benar kerana di sini saya
menarik keluar kenangan yang sebenar.
Tetapi kerana, sebagai contoh, kita tidak
benar-benar tahu apa nombor-nombor tersebut adalah,
kita hanya boleh mengatakan Ampersand.
Saya tidak tahu jika saya
boleh menarik Ampersand yang.
Ia like-- bagaimana anda melakukannya?
>> PENONTON: Seperti yang menerima lapan.
>> ANDI PENG: Seperti yang lapan.
Macam itu.
OKAY.
PENONTON: Bingo.
>> ANDI PENG: Killing ia.
Jadi Ampersand, anda hanya boleh berbuat demikian.
Kerana kita tidak benar-benar
peduli apa nilai yang
adalah, dan ia beberapa lama
nilai keldai anyways,
kita menggunakan hanya giong
untuk mengatakan Ampersand a.
Kemudian apa yang pb?
PENONTON: [didengar].
ANDI PENG: Ya.
Sejuk.
Baiklah.
Baris pertama mudah.
Kami mendapat ini.
Penunjuk mudah.
Tidak mengapa.
>> Baris kedua.
Dan sebagainya bintang sama adalah sama
Perkara sebagai berkata yang sama kali c.
Ia hanya cara yang lebih mudah daripada menulis.
Oleh itu, kita tidak cuba untuk membuat
titik atau apa-apa di sini.

Filipino: 
Kaya ang uri ng isang kahanga-hangang gawa tanong
ngunit hindi talaga dahil dito ako
Drew ang aktwal na alaala.
Ngunit dahil, para sa isang halimbawa, ay hindi kami
talaga alam kung ano ang mga numero ay,
maaari naming lamang sabihin ampersand.
Hindi ko kahit na malaman kung ako
ay maaaring maglabas ng isang ampersand.
Ito ay like-- paano mo gawin ito?
>> Madla: Tulad ng pagguhit ng isang walong.
>> ANDI PENG: Tulad ng isang walong.
Tulad niyan.
SIGE.
Madla: Bingo.
>> ANDI PENG: pagpatay ito.
Kaya ampersand a, maaari mo lamang gawin iyon.
Dahil hindi namin talagang
aalaga kung ano ang halaga ng na
ay, at ito ay ang ilang mga pang
halaga asno anyways,
aming ginagamit lamang giong
sabihin ampersand a.
At kung ano pb?
Madla: [hindi marinig].
ANDI PENG: Oo.
Cool.
Lahat tama.
Easy unang linya.
Nakuha namin ito.
Payo ay madali.
Ito ay OK.
>> Ikalawang linya.
At kaya star katumbas ay pareho
bagay tulad ng sinasabi ng isang katumbas ng isang beses c.
Ito lamang ay isang mas madaling paraan ng pagsulat.
Kaya kami ay hindi sinusubukan upang gumawa ng
isang punto o kahit ano dito.

French: 
Donc une sorte de question piège
mais pas vraiment, car ici, je
tira souvenirs réels.
Mais parce que, par exemple, nous ne faisons pas
savent réellement ce que ces chiffres sont,
nous pouvons simplement dire esperluette.
Je ne sais même pas si je
peut tirer une esperluette.
Il est like-- comment faites-vous cela?
>> AUDIENCE: Comme dessiner un huit.
>> ANDI PENG: Comme un huit.
Comme ça.
D'ACCORD.
AUDIENCE: Bingo.
>> ANDI PENG: tuer.
Donc une esperluette, vous pouvez simplement le faire.
Parce que nous ne le faisons pas fait
attention à ce que la valeur de cette
est, et il est un peu longue
valeur de cul de toute façon,
nous utilisons simplement giong
à-dire une esperluette.
Alors quel est pb?
AUDIENCE: [inaudible].
ANDI PENG: Ouais.
Frais.
Bien.
Facile première ligne.
Nous avons obtenu cela.
Pointeurs sont faciles.
C'est bon.
>> Deuxième ligne.
Et donc égale étoiles est le même
chose que de dire une fois c est égal à un.
Il est juste un moyen plus facile de l'écriture.
Donc, nous ne cherchons pas à faire
un point ou rien ici.

Swahili (macrolanguage): 
Hivyo aina ya swali hila
lakini si kweli kwa sababu mimi hapa
akatoa kumbukumbu halisi.
Lakini kwa sababu, kwa mfano, hatufanyi
kweli kujua nini wale idadi ni,
tunaweza tu kusema ampersand.
Mimi wala hata kujua kama mimi
wanaweza kuteka ampersand.
Ni like-- ni jinsi gani unaweza kufanya hivyo?
>> Watazamaji: Kama kuchora nane.
>> ANDI PENG: Kama nane.
Kama hiyo.
SAWA.
Watazamaji: Bingo.
>> ANDI PENG: Mauaji hayo.
Hivyo ampersand, unaweza tu kufanya hivyo.
Kwa sababu sisi si kweli
huduma ya kile thamani ya kwamba
ni, na ni baadhi ya muda mrefu
thamani punda anyways,
sisi ni kutumia giông tu
kusema ampersand a.
Kisha nini PB?
Watazamaji: [inaudible].
ANDI PENG: Naam.
Baridi.
Sawa.
Easy kwanza line.
Tulipata hii.
Kuyatumia ni rahisi.
Ni sawa.
>> Pili line.
Na hivyo nyota ni sawa na ni sawa
Jambo akisema ni sawa na mara c.
Ni tu njia rahisi ya kuandika.
Hivyo sisi siyo kujaribu kufanya
hatua au kitu chochote hapa.

Galician: 
Así unha especie de pegadinha
pero non é realmente porque aquí
tirou memorias reais.
Senón porque, por exemplo, non
realmente sabe o que estas cifras son,
podemos só dicir comercial.
Eu non sei se eu
pode deseñar un e comercial.
É como-- como fai iso?
>> Audiencia: Como deseñar un oito.
>> ANDI Pengo: Como un oito.
Así.
Aceptar.
Audiencia: Bingo.
>> ANDI Pengo: matalo.
Entón comercial Unha, pode simplemente facer.
Porque realmente non
importa o que o valor desta
é, e é un pouco longo
valor burro de calquera xeito,
estamos usando só giong
para dicir un 'e' comercial.
Entón cal é pb?
Audiencia: [inaudível].
ANDI Pengo: Si.
Legal.
Todo ben.
Fácil primeira liña.
Temos iso.
Punteiros son fáciles.
Está ben.
>> Segunda liña.
E así é igual a estrela é o mesmo
cousa que dicir un é igual a un veces c.
É só un xeito máis doado de escribir.
Polo tanto, non estamos intentando facer
un punto ou algo aquí.

Bulgarian: 
Така вид подвеждащ въпрос
но не съвсем, защото тук съм
извади реални спомени.
Но тъй като, за пример, не го правим
всъщност знаят какви са тези номера са,
ние можем просто да кажем амперсанд.
Аз дори не знам дали съм
може да се направи амперсанд.
Това е like-- как да го направя?
>> АУДИТОРИЯ: Подобно на съставянето осмица.
>> АНДИ Пенг: Подобно на осем.
Подобно на това.
ДОБРЕ.
АУДИТОРИЯ: Bingo.
>> АНДИ Пенг: го убива.
Така амперсанд един, може просто да го направя.
Защото ние всъщност не
интересува какво стойността на които
е, и това е известно отдавна
задника стойност във всеки случай,
ние използваме само giong
да се каже, един амперсанд.
Тогава какво е пб?
АУДИТОРИЯ: [недоловим].
АНДИ Пенг: Да.
Готино.
Всичко е наред.
Лесно първа линия.
Имаме това.
Показалки са лесни.
ОК е.
>> На втора линия.
И така, те се равнява е същото
нещо като изричане на равнява пъти гр.
Това е просто по-лесен начин на писане.
Така че ние не се опитваме да направим
точка или нещо тук.

Lithuanian: 
Taigi rūšies triukas klausimą
bet tikrai ne todėl, kad čia aš
išsitraukė faktinius prisiminimus.
Bet, nes, pavyzdžiui, mes do not
iš tikrųjų žino, ką tie skaičiai yra,
mes galime tik pasakyti, ampersendo.
Aš net nežinau, jei aš
gali atkreipti ampersendo.
Tai like-- kaip jūs tai darote?
>> Auditorija: Kaip piešti aštuoni.
>> ANDI Peng: Kaip ir aštuonių.
Šitaip.
GERAI.
Auditorija: Bingo.
>> ANDI Peng: Killing ją.
Taigi Ampersand a, galite tiesiog padaryti.
Nes mes ne iš tikrųjų
rūpintis, ką ši vertė
yra, ir tai kai ilgio
asilas vertė Anyways,
mes naudojame tik giong
pasakyti Ampersand a.
Tada kas pb?
Auditorija: [nesigirdi].
ANDI Peng: Taip.
Saunus.
Gerai.
Lengvas pirmoji eilutė.
Mes turime tai.
Pointeriai yra lengva.
Viskas gerai.
>> Antroje eilutėje.
Ir taip žvaigždė lygu yra tas pats
dalyko kaip pasakant lygus kartų c.
Tai tiesiog lengviau būdas raštu.
Taigi mes ne bando padaryti
taško arba nieko čia.

Gujarati: 
યુક્તિ પ્રશ્ન તેથી પ્રકારની
પરંતુ ખરેખર કારણ કે અહીં હું
વાસ્તવિક યાદો દોર્યું.
પરંતુ, કારણ કે, ઉદાહરણ તરીકે, અમે નથી
ખરેખર તે નંબરો શું છે ખબર છે,
અમે ફક્ત ચિન્હ કહી શકો છો.
હું પણ ખબર ન હોય તો હું
એક ચિન્હ ડ્રો કરી શકો છો.
તે જેવા છે તો તમે તેને કેવી રીતે કરવું?
>> પ્રેક્ષક: આઠ ચિત્રકામ જેમ.
>> ANDI પેન્ગ: આઠ ગમે છે.
તે જેવી.
ઠીક છે.
પ્રેક્ષક: જૂગટાની એક રમત.
>> ANDI પેન્ગ: તે હત્યા.
તેથી ચિન્હ, તમે માત્ર તે કરી શકો છો.
અમે ખરેખર શું કારણ
કાળજી કે શું કિંમત
છે, અને તે કેટલાક લાંબા છે
મૂર્ખ કિંમત Anyways,
અમે હમણાં જ Giong ઉપયોગ કરી રહ્યાં છો
નું ચિહ્ન એક કહે છે.
પછી PB શું છે?
AUDIENCE: [અશ્રાવ્ય].
ANDI પેન્ગ: યાહ.
કૂલ.
બધા અધિકાર.
સરળ પ્રથમ વાક્ય.
અમે આ મળી.
પોઇન્ટર સરળ હોય છે.
ઠીક છે.
>> બીજી લાઇન.
અને તેથી સ્ટાર બરાબર જ છે
એક કહેવત તરીકે વસ્તુ એક વખત સી સમકક્ષ હોય છે.
તે લખાણમાં ફક્ત એક સરળ રીત છે.
તેથી અમે ખાતરી કરવા માટે પ્રયાસ કરી રહ્યાં છો
એક બિંદુ અથવા અહીં કંઈપણ.

Catalan: 
Així que tipus d'una pregunta amb trampa
però no realment perquè aquí
treure memòries reals.
Però com que, per exemple, no ho fem
realment saben el que aquests números són,
només podem dir signe.
Ni tan sols sé si
pot dibuixar un símbol d'unió.
És com-- com ho fas?
>> AUDIÈNCIA: Com dibuixar un vuit.
>> ANDI Peng: Igual que un vuit.
Així.
D'ACORD.
AUDIÈNCIA: Bingo.
>> ANDI Peng: Matant ell.
Així Ampersand 1, només pot fer això.
Perquè el que fem en realitat no
importa el que el valor d'aquesta
és, i és una mica llarga
valor cul de totes maneres,
estem utilitzant només Giong
dir un signe.
Llavors quin és pb?
AUDIÈNCIA: [inaudible].
ANDI Peng: Sí.
Fresc.
Tot bé.
Fàcil primera línia.
Vam aconseguir això.
Els punters són fàcils.
Està bé.
>> Segona línia.
I així, l'estrella és igual que és el mateix
El que equival a dir unes vegades c.
És només una manera més fàcil d'escriure.
Així que no estem tractant de fer
un punt o qualsevol cosa aquí.

Estonian: 
Nii mingi nipiga küsimus
kuid tegelikult, sest siin ma
tõmbas tegelik mälestusi.
Aga seepärast, et näiteks, me ei
tegelikult tea, mida need numbrid on,
saame öelda ampersand.
Ma isegi ei tea, kas ma
saab juhtida ampersand.
See on like-- kuidas sa seda teed?
>> Sihtrühm: Like juhtides kaheksa.
>> ANDI PENG: Like kaheksa.
Nagu see.
OKEI.
Sihtrühm: Bingo.
>> ANDI PENG: Killing ta.
Nii ampersand a, saate lihtsalt teha.
Sest me ei ole tegelikult
huvita, mida väärtust, mis
on, ja see on mingi pikk
ass väärtus niikuinii,
me kasutame lihtsalt Giong
öelda ampersand a.
Mis siis pb?
Sihtrühm: [kuuldamatu].
ANDI PENG: Jah.
Cool.
Hästi.
Lihtne esimene rida.
Me saime selle.
Lähtekohad on lihtne.
See on OK.
>> Teine rida.
Ja nii star võrdub on sama
asi nagu öeldes võrdub korda c.
See on lihtsalt lihtsam viis kirjalikult.
Nii et me ei püüa teha
punkti või midagi siin.

Bengali: 
একটি কৌতুক প্রশ্ন তাই ধরনের
কিন্তু না সত্যিই কারণ এখানে আমি
প্রকৃত স্মৃতি বের করলেন.
কিন্তু, কারণ একটি উদাহরণ জন্য, আমরা না
আসলে ঐ সংখ্যার হয় কি জানেন,
আমরা শুধু এম্পারসেন্ড বলতে পারেন.
আমি জানি না, তাহলে আমি
একটি এম্পারসেন্ড আহরণ করতে পারে.
এটি করার মত যদি আপনি এটি কিভাবে কাজ করে?
>> শ্রোতা: আট আঁকার মত.
>> Andi Peng: আট লেগেছে.
এই রকম.
ঠিক আছে.
শ্রোতা: বিঙ্গো.
>> Andi Peng: এটি হত্যাকান্ড.
সুতরাং একটি ampersand, আপনি ঠিক করতে পারেন.
আমরা না আসলে না, কারণ
গ্রাহ্য কি যে মান
হয়, এবং এটা কিছু দীর্ঘ
গাধা মান কোন পথে,
আমরা শুধু আবারো ব্যবহার করছেন
এম্পারসেন্ড একটি বলে.
তারপর PB কি?
শ্রোতা: [শ্রবণাতীত].
Andi Peng: হ্যা.
কুল.
ঠিক আছে.
সহজ প্রথম লাইন.
আমরা বুঝতে পেরেছি.
পয়েন্টার সহজ.
ঠিক আছে.
>> দ্বিতীয় লাইন.
আর তাই তারা সমান সমান
একটি বলছে জিনিস একটি বার সি সমান.
এটা লেখার শুধু একটি সহজ উপায়.
তাই আমরা করতে চেষ্টা করছেন না
একটি বিন্দু বা এখানে কিছু.

Hungarian: 
Tehát egyfajta trükkös kérdés
de nem azért, mert itt vagyok
előhúzott tényleges emlékek.
De mivel, példaként, mi nem
valójában mit ezek a számok,
mi is csak annyit jelet.
Én nem is tudom, ha én
levonhatjuk-jel.
Ez az általam elvártnál, hogyan csinálod?
>> Közönség: mint a rajz egy nyolc.
>> ANDI Peng: Mint egy nyolc.
Mint az.
OKÉ.
Közönség: Bingo.
>> ANDI Peng: megöli.
Tehát jelet egy, akkor csak tehetem.
Mert valójában nem
érdekel, mi az értéke, hogy a
van, és ez néhány hosszú
ass értéke egyébként,
mi használ, csak Giong
mondani jelet a.
Akkor mi a pb?
Közönség: [hallható].
ANDI Peng: Igen.
Hűvös.
Minden rendben.
Egyszerű első sorban.
Megvan ez.
Pointerek könnyű.
Oké.
>> Második sor.
És így csillagos megegyezik az azonos
dolog, mint azt a valós érték megegyezik egy alkalommal c.
Ez csak egy könnyebb út az írás.
Tehát mi nem arra törekedjünk, hogy
Egy pont vagy itt semmit.

Turkish: 
Bir hile soru Yani tür
ama gerçekten burada çünkü
Gerçek anıları dışarı çekti.
Fakat, çünkü örneğin biz değiliz
aslında bu sayılar ne olduğunu biliyorum,
biz sadece işareti söyleyebiliriz.
Ben bile bilmiyorum ben
bir ve işareti çizebilirsiniz.
Bu da-- var bunu nasıl yapıyorsun?
>> HEDEF KİTLE: Bir sekiz çizim gibi.
>> ANDI PENG: Bir sekiz gibi.
Bunun gibi.
TAMAM.
HEDEF KİTLE: Bingo.
>> ANDI PENG: it Killing.
Yani bir ve imi, sadece bunu yapabilirsiniz.
Biz aslında çünkü
bakım şey bu değeri
ve bazı uzunluğunda
eşek değeri neyse,
biz sadece giong kullanıyorsanız
işareti a söyleyecek.
Sonra pb ne?
HEDEF KİTLE: [duyulamaz].
ANDI PENG: Evet.
Güzel.
Pekala.
Kolay ilk satırı.
Biz bu var.
İşaretçiler kolaydır.
Tamam.
>> İkinci çizgi.
Ve böylece yıldızı eşittir aynıdır
Bir söyleyerek şey kez c eşittir.
Bu yazı sadece kolay bir yolu var.
Yani biz yapmaya çalışmıyoruz
Bir nokta ya da burada herhangi bir şey.

Chinese: 
这么样的脑筋急转弯
但不是真的，因为在这里我
抽出实际的回忆。
但是，因为对于一个例子，我们不
其实知道这些数字是，
我们只能说符号。
我甚至不知道我是否
可以得出一个符号。
这是like--你怎么办呢？
>> 听众：喜欢画画八。
>> ANDI彭：像八。
像那样。
好。
听众：宾果。
>> ANDI彭：杀死它。
所以AMPERSAND一个，你可以做到这一点。
因为我们实际上并不
关心的是，值
是，这是一些长
屁股价值反正，
我们只用榕
说一个符号。
那么什么是PB？
听众：[听不清]。
ANDI彭：是的。
酷。
好吧。
先易行。
我们得到了这一点。
指针很容易。
好的。
>> 第二道防线。
所以明星等于是一样的
话说一件事等于C时代。
这是写的只是一个更简单的方法。
因此，我们不试图使
一个点或任何东西。

Hindi: 
एक चाल सवाल की इतनी तरह
लेकिन वास्तव में नहीं क्योंकि यहाँ मैं
वास्तविक यादें बाहर खींचा।
लेकिन, क्योंकि एक उदाहरण के लिए, हम नहीं करते
वास्तव में उन लोगों की संख्या क्या कर रहे हैं,
हम सिर्फ एम्परसेंड कह सकते हैं।
मैं भी नहीं जानता कि यदि मैं
एक एम्परसेंड आकर्षित कर सकते हैं।
यह like-- है कि आप इसे कैसे करते हैं?
>> दर्शकों: एक आठ ड्राइंग की तरह।
>> ANDI PENG: एक आठ की तरह।
उस तरह।
ठीक।
दर्शकों: बिंगो।
>> ANDI PENG: यह हत्या।
तो एक एम्परसेंड, आप कर सकते हैं बस।
हम वास्तव में नहीं है क्योंकि
परवाह क्या इस बात का मूल्य
है, और यह कुछ लंबा है
गधा मूल्य वैसे भी,
हम सिर्फ giong उपयोग कर रहे हैं
एम्परसेंड एक कहने के लिए।
तब पीबी क्या है?
दर्शकों: [अश्राव्य]।
ANDI PENG: हाँ।
कूल।
ठीक है।
आसान पहली पंक्ति।
वी गॉट दिस।
सूचक आसान कर रहे हैं।
यह ठीक है।
>> दूसरी पंक्ति।
और तो स्टार के बराबर होती ही है
एक कहावत के रूप में बात एक बार सी के बराबर होती है।
यह लेखन का सिर्फ एक आसान तरीका है।
इसलिए हम बनाने की कोशिश नहीं कर रहे हैं
एक बिंदु या यहाँ कुछ भी।

Tamil: 
ஒரு தந்திரம் கேள்வி எனவே வகையான
ஆனால் உண்மையில் இங்கே, ஏனெனில் நான்
உண்மையான நினைவுகள் வெளிக்கொணர்ந்தார்.
ஆனால், ஏனெனில் ஒரு உதாரணமாக, நாம் செய்ய
உண்மையில் அந்த தெரிந்து என்ன எண்கள்,
நாம் தான் உம்மைக்குறி சொல்ல முடியும்.
நான் கூட தெரியாது என்றால் நான்
ஒரு ampersand வரைய முடியும்.
அது போன்ற தான் நீங்கள் அதை எப்படி செய்ய வேண்டும்?
>> பார்வையாளர்கள்: ஒரு எட்டு சித்திரம் போல.
>> ANDI பெங்: ஒரு எட்டு போல.
அது போல.
சரி.
பார்வையாளர்கள்: பிங்கோ.
>> ANDI பெங்: அது கொலை.
எனவே ஒரு ampersand, நீங்கள் தான் செய்ய முடியும்.
நாம் உண்மையில் என்ன செய்ய ஏனெனில்
கவலைப்பட என்ன என்று மதிப்பு
ஆகிறது, மற்றும் சில நீண்ட தான்
கழுதை மதிப்பு எப்படியும்,
நாம் தான் Giong பயன்படுத்தி
உம்மைக்குறி ஒரு சொல்ல.
பின்னர் PB என்ன இருக்கிறது?
பார்வையாளர்கள்: [செவிக்கு புலப்படாமல்].
ANDI பெங்: ஆமாம்.
கூல்.
எல்லாம் சரி.
எளிதாக முதல் வரி.
நாம் இந்த கிடைத்தது.
சுட்டிகள் எளிதாக இருக்கும்.
அது சரி தான்.
>> இரண்டாவது வரி.
அதனால் நட்சத்திர சமம் அதே தான்
ஒரு கூறியதாக விஷயம் ஒரு முறை கேட்ச் சமம்.
இதற்கு எழுத்து வெறும் ஒரு எளிதான வழி இருக்கிறது.
எனவே நாம் செய்ய முயற்சி
ஒரு புள்ளி அல்லது இங்கே எதுவும்.

Russian: 
Так своего рода вопрос с подвохом
но на самом деле не потому, что здесь я
вытащил фактические воспоминания.
Но, поскольку, для примера, мы не
на самом деле знаю, что эти цифры,
мы можем только сказать, амперсанд.
Я даже не знаю, если я
можно сделать амперсанд.
Это like-- как вы это делаете?
>> АУДИТОРИЯ: Как рисовать восьмерку.
>> ANDI Пэн: Как и восемь.
Как это.
ХОРОШО.
АУДИТОРИЯ: Бинго.
>> ANDI Пэн: Убийство его.
Так амперсанд а, вы можете просто сделать это.
Потому что мы на самом деле не
все равно, что значение, что
есть, и это что-то долго
Значение задницу в любом случае,
мы используем только giong
сказать амперсанд а.
Тогда в чем PB?
АУДИТОРИЯ: [неразборчиво].
ANDI Пэн: Да.
Круто.
Все в порядке.
Легко первая линия.
Мы получили это.
Указатели легко.
Это нормально.
>> Вторая линия.
И так звезда равна такой же
вещь, как сказав ни равняется раз гр.
Это просто легкий способ написания.
Таким образом, мы не пытаемся сделать
точка или что-нибудь здесь.

Korean: 
트릭 질문의 친절
하지만 정말 여기 있기 때문에
실제 메모리를 받았다.
그러나, 때문에 예를 들어, 우리는하지 않습니다
실제로 그 숫자가 무엇인지,
우리는 앰퍼샌드를 말할 수있다.
내가 알지도 못하는 경우 나
앰퍼샌드를 그릴 수 있습니다.
그것은 그때 엔의 당신은 어떻게해야합니까?
>> 청중 : 팔을 그리기처럼.
>> ANDI 펭 : 팔처럼.
그처럼.
그래.
청중 : 빙고.
>> ANDI 펭 : 그것을 죽이는.
그래서를 앰퍼샌드, 당신은 단지 그렇게 할 수 있습니다.
우리가 실제로 할 수 있기 때문에
관심이 그 무엇의 가치
이며, 약간 길다
엉덩이 값 어쨌든,
우리는 단지 giong 사용하는
앰퍼샌드 대답.
다음 (PB)은 무엇입니까?
청중 : [들림].
ANDI 펭 : 네.
쿨.
괜찮아.
쉬운 첫 번째 줄.
우리는이를 얻었다.
포인터는 쉽다.
괜찮아요.
>> 두 번째 줄.
그래서 스타가 동일 동일
말 같은 것은 배 C와 동일합니다.
이 글을 쓰는 단지 쉬운 방법이다.
그래서 우리는 만들려고하지 않을
점 또는 여기에 아무것도.

Gujarati: 
તેથી પ્રથમ વાક્ય સાથે પૂર્ણ થઈ.
એક બીજા વાક્ય પર શું છે
પછી તમે એક વખત સી બરાબર છે?
>> પ્રેક્ષક: 100?
ANDI પેન્ગ: તે 100 છે.
સારી.
કેવી રીતે બોલ્ડ વિશે શું?
>> AUDIENCE: [અશ્રાવ્ય].
>> ANDI પેન્ગ: કેવી રીતે સી વિશે?
>> AUDIENCE: [અશ્રાવ્ય].
>> ANDI પેન્ગ: અને કેવી રીતે પોઇન્ટર વિશે શું?
અધિકાર, એ જ they-- છે?
ઠીક છે.
હવે ત્રીજી લાઇન.
લિટલ trickier.
B સ્ટાર Pa સમકક્ષ હોય છે.
કોઈને પ્રથમ, મને કહી શકો છો,
શું સ્ટાર Pa સમાન કરે છે?
>> પ્રેક્ષક: તે કિંમત છે
કે સંગ્રહાયેલ છે.
ANDI પેન્ગ: ચોક્કસ.
અને કિંમત શું છે
કે સંગ્રહાયેલ છે?
>> પ્રેક્ષક: 100.
>> ANDI પેન્ગ: બરાબર.
તેથી પછી શું હશે
કોડ કે વાક્ય ચલાવવા?
>> AUDIENCE: [અશ્રાવ્ય].
>> ANDI પેન્ગ: બી વિશે શું?
>> પ્રેક્ષક: 100.
>> ANDI પેન્ગ: યાહ.
અને પછી બીજું બધું છે
ખૂબ ખૂબ યથાવત, અધિકાર?
અમે તેને સ્પર્શ ન હતી કારણ કે.
કૂલ.
ચોથા લીટી.

Icelandic: 
Svo búinn með fyrstu línu.
Hvað er á annarri línu
eftir að þú gerir a jafngildir sinnum c?
>> Áhorfendur: 100?
ANDI Peng: Það er 100.
Good.
Hvernig væri b?
>> Áhorfendur: [inaudible].
>> ANDI Peng: Hvað um c?
>> Áhorfendur: [inaudible].
>> ANDI Peng: Og hvernig óður ábendingum?
Eru they-- sama, ekki satt?
OK.
Nú þriðju línu.
Little trickier.
b jafngildir stjörnu pa.
Getur einhver sagt mér, í fyrsta lagi
hvað þýðir stjarna ári jafnir?
>> Áhorfendur: Það er gildi
sem er geymt á a.
ANDI Peng: Einmitt.
Og hvað er gildi
sem er geymt á a?
>> Áhorfendur: 100.
>> ANDI Peng: OK.
Svo það myndi vera eftir
framkvæmd þessi lína af kóða?
>> Áhorfendur: [inaudible].
>> ANDI Peng: Hvað b?
>> Áhorfendur: 100.
>> ANDI Peng: Já.
Og þá er allt annað
ansi mikið óbreytt, ekki satt?
Þar sem við ekki snerta það.
Cool.
Fjórða lína.

Turkish: 
Yani ilk satır ile yapılır.
İkinci satırda nedir
sonra bir bir kere c eşittir do?
>> HEDEF KİTLE: 100?
ANDI PENG: 100 var.
İyi.
Nasıl b hakkında?
>> HEDEF KİTLE: [duyulamaz].
>> ANDI PENG: Nasıl c dersiniz?
>> HEDEF KİTLE: [duyulamaz].
>> ANDI PENG: Ve nasıl işaretçiler dersiniz?
Doğru, aynı onlar-- mısınız?
TAMAM.
Şimdi üçüncü satır.
Biraz yanıltıcıdır.
b yıldızı pa eşittir.
Birisi ilk bana söyleyebilir,
Ne yıldız pa eşit mi?
>> HEDEF KİTLE: Bu değer
bir de depolanır.
ANDI PENG: Kesinlikle.
Ve değeri nedir
bir de depolanır?
>> İZLEYİCİ: 100.
>> ANDI PENG: Tamam.
Yani sonra ne olurdu
kod bu hat yürütme?
>> HEDEF KİTLE: [duyulamaz].
>> ANDI PENG: b ne olacak?
>> İZLEYİCİ: 100.
>> ANDI PENG: Evet.
Ve sonra her şey olduğu
hemen hemen değişmeden, değil mi?
Biz bunu dokunmadı çünkü.
Güzel.
Dördüncü hat.

Estonian: 
Nii tehakse esimese rea.
Mis on teisel real
pärast sa ei võrdub korda c?
>> Sihtrühm: 100?
ANDI PENG: See on 100.
Väga hea.
Kuidas b?
>> Sihtrühm: [kuuldamatu].
>> ANDI PENG: Kuidas c?
>> Sihtrühm: [kuuldamatu].
>> ANDI PENG: Ja kuidas osuti?
Kas they-- sama, eks ole?
OKEI.
Nüüd kolmandal real.
Little keerukam.
b võrdub star pa.
Kas keegi mulle öelda, esimene,
mida see täht pa võrdne?
>> Sihtrühm: See on väärtus
mis on salvestatud kell.
ANDI PENG: Täpselt.
Ja mis on väärtus
mis on salvestatud kell?
>> Sihtrühm: 100.
>> ANDI PENG: OK.
Nii milline oleks olla pärast
täidesaatva et koodirida?
>> Sihtrühm: [kuuldamatu].
>> ANDI PENG: Kuidas b?
>> Sihtrühm: 100.
>> ANDI PENG: Jah.
Ja siis kõik muu on
päris palju muutunud, eks?
Kuna me ei puutu seda.
Cool.
Neljas.

Galician: 
Así, feito coa primeira liña.
¿Que é unha liña na segunda
despois de facer un é igual a un veces c?
>> Audiencia: 100?
ANDI Pengo: É 100.
Bo.
Como case b?
>> Audiencia: [inaudível].
>> ANDI Pengo: Que tal c?
>> Audiencia: [inaudível].
>> ANDI Pengo: E como sobre punteiros?
They-- son o mesmo, non?
Aceptar.
Agora terceira liña.
Pouco máis complicado.
b é igual á estrela.
Alguén me pode dicir, en primeiro lugar,
o que fai estrela pa igual?
>> Audiencia: É o valor
que está almacenado nun.
ANDI Pengo: Exactamente.
E o que é o valor
que é almacenado a unha?
>> Audiencia: 100.
>> ANDI Pengo: Aceptar.
Entón, o que sería un ser despois
executar esta liña de código?
>> Audiencia: [inaudível].
>> ANDI Pengo: E sobre b?
>> Audiencia: 100.
>> ANDI Pengo: Si.
E entón o resto é
practicamente inalterada, non?
Porque non tocalo.
Legal.
Cuarta liña.

Chinese: 
因此，与第一线完成。
什么是在第二行上
以后你做了等于C时代？
>> 听众：100？
ANDI彭：这是100。
好。
如何关于B？
>> 听众：[听不清]。
>> ANDI彭：如何C吗？
>> 听众：[听不清]。
>> ANDI彭：又有怎样的指针？
是否they--一样的，对不对？
好。
现在，第三行。
有点麻烦。
b等于c星PA。
谁能告诉我，第一，
哪些呢星级PA平等吗？
>> 听众：这是值
一个储存在。
ANDI鹏：没错。
什么是价值
一个储存在？
>> 听众：100。
>> ANDI彭：OK。
那么，什么会是一个后
执行该行代码？
>> 听众：[听不清]。
>> ANDI彭：什么关于B？
>> 听众：100。
>> ANDI彭：是的。
然后一切是
几乎不变的，对不对？
因为我们没有触及它。
酷。
第四行。

Tamil: 
எனவே முதல் வரி செய்யப்படுகிறது.
ஒரு இரண்டாவது வரியில் என்ன
பிறகு நீங்கள் ஒரு முறை கேட்ச் சமமாக செய்கிறது?
>> பார்வையாளர்கள்: 100?
ANDI பெங்: இது 100 தான்.
நல்ல.
எப்படி ஆ பற்றி?
>> பார்வையாளர்கள்: [செவிக்கு புலப்படாமல்].
>> ANDI பெங்: எப்படி கேட்ச் பற்றி?
>> பார்வையாளர்கள்: [செவிக்கு புலப்படாமல்].
>> ANDI பெங்: எப்படி சுட்டிகள் பற்றி?
சரியான, அதே they-- வேண்டுமா?
சரி.
இப்போது மூன்றாவது வரி.
சிறிய trickier.
ஆ நட்சத்திர வருடத்திற்கு சமம்.
யாரோ முதல், எனக்கு சொல்ல முடியுமா,
என்ன நட்சத்திர வருடத்திற்கு சமமாக இல்லை?
>> பார்வையாளர்கள்: அது மதிப்பு தான்
என்று ஒரு சேமிக்கப்படுகிறது.
ANDI பெங்: நிச்சயமாக.
மற்றும் மதிப்பு என்ன
என்று ஒரு சேமிக்கப்படுகிறது?
>> பார்வையாளர்கள்: 100.
>> ANDI பெங்: சரி.
எனவே, ஒரு பிறகு என்ன இருக்க வேண்டும்
குறியீடு என்று வரி இயக்கும்?
>> பார்வையாளர்கள்: [செவிக்கு புலப்படாமல்].
>> ANDI பெங்: ஆ பற்றி என்ன?
>> பார்வையாளர்கள்: 100.
>> ANDI பெங்: ஆமாம்.
பின்னர் வேறு எல்லாம் இருக்கிறது
அழகான மிகவும் மாறாமல், சரியான?
நாங்கள் அதை தொட முடியவில்லை, ஏனெனில்.
கூல்.
நான்காம் வரி.

Chinese: 
因此，與第一線完成。
什麼是在第二行上
以後你做了等於C時代？
>> 聽眾：100？
ANDI彭：這是100。
好。
如何關於B？
>> 聽眾：[聽不清]。
>> ANDI彭：如何C嗎？
>> 聽眾：[聽不清]。
>> ANDI彭：又有怎樣的指針？
是否they--一樣的，對不對？
確定。
現在，第三行。
有點麻煩。
b等於c星PA。
誰能告訴我，第一，
哪些呢星級PA平等嗎？
>> 聽眾：這是值
一個儲存在。
ANDI鵬：沒錯。
什麼是價值
一個儲存在？
>> 聽眾：100。
>> ANDI彭：OK。
那麼，什麼會是一個後
執行該行代碼？
>> 聽眾：[聽不清]。
>> ANDI彭：什麼關於B？
>> 聽眾：100。
>> ANDI彭：是的。
然後一切是
幾乎不變的，對不對？
因為我們沒有觸及它。
酷。
第四行。

Hindi: 
तो पहली पंक्ति के साथ किया।
एक दूसरी लाइन पर क्या है
के बाद आप एक बार ग के बराबर होती है ऐसा?
>> दर्शकों: 100?
ANDI PENG: यह 100 है।
अच्छा।
कैसे ख के बारे में?
>> दर्शकों: [अश्राव्य]।
>> ANDI PENG: कैसे सी के बारे में?
>> दर्शकों: [अश्राव्य]।
>> ANDI PENG: और कैसे संकेत के बारे में?
ठीक है, एक ही they-- हैं?
ठीक।
अब तीसरी लाइन।
थोड़ा पेचीदा मामला।
बी स्टार देहात के बराबर होती है।
किसी को पहला, मुझे बता सकते हैं,
क्या स्टार देहात बराबर करता है?
>> दर्शकों: यह मूल्य है
कि एक पर संग्रहीत किया जाता है।
ANDI PENG: बिल्कुल।
और मूल्य क्या है
कि एक पर संग्रहीत किया जाता है?
>> दर्शकों: 100।
>> ANDI PENG: ठीक है।
तो एक के बाद क्या होगा
कोड की है कि लाइन को क्रियान्वित?
>> दर्शकों: [अश्राव्य]।
>> ANDI PENG: ख के बारे में क्या?
>> दर्शकों: 100।
>> ANDI PENG: हाँ।
और फिर सब कुछ है
बहुत ज्यादा अपरिवर्तित, है ना?
हम इसे छुआ तक नहीं था क्योंकि।
कूल।
चौथी लाइन।

Russian: 
Так делается с первой линии.
Что такое на второй линии
после делать равняется раз гр?
>> АУДИТОРИЯ: 100?
ANDI Пэн: Это 100.
Хорошо.
Как насчет б?
>> АУДИТОРИЯ: [неразборчиво].
>> ANDI Пэн: Как насчет C?
>> АУДИТОРИЯ: [неразборчиво].
>> ANDI Пэн: А как насчет указателей?
Есть they-- то же самое, не так ли?
ХОРОШО.
Теперь третья строка.
Немного сложнее.
б равна звезд годовых.
Может кто-то сказать мне, во-первых,
что делает звезда годовых равны?
>> АУДИТОРИЯ: Это значение
что хранится в а.
ANDI Пэн: Точно.
И то, что это значение
который хранится при?
>> АУДИТОРИЯ: 100.
>> ANDI Пэн: ОК.
Так что бы быть после
выполнение этой линии кода?
>> АУДИТОРИЯ: [неразборчиво].
>> ANDI Пэн: Что о б?
>> АУДИТОРИЯ: 100.
>> ANDI Пэн: Да.
А потом все остальное
в значительной степени неизменными, верно?
Потому что мы не трогали его.
Круто.
Четвертая строка.

French: 
Donc fait avec la première ligne.
Qu'est-ce qu'un sur la deuxième ligne
après avoir fait une égale a multiplié par c?
>> Audience: 100?
PENG ANDI: Il est 100.
Bien.
Que diriez-vous b?
>> AUDIENCE: [inaudible].
>> ANDI PENG: Que diriez-c?
>> AUDIENCE: [inaudible].
>> ANDI PENG: Et que diriez-vous des pointeurs?
They-- sont la même chose, non?
D'ACCORD.
Maintenant troisième ligne.
Peu plus délicat.
b égale étoiles pa.
Quelqu'un peut me dire, d'abord,
ce qui fait pa étoiles égale?
>> PUBLIC: Il est la valeur
qui est stocké à une.
ANDI PENG: Exactement.
Et quelle est la valeur
qui est stocké à une?
>> Audience: 100.
>> ANDI PENG: OK.
Donc, ce qui serait un être après
l'exécution de cette ligne de code?
>> AUDIENCE: [inaudible].
>> ANDI PENG: Qu'en est-il b?
>> Audience: 100.
>> ANDI PENG: Ouais.
Et puis tout le reste est
à peu près inchangée, à droite?
Parce que nous ne touchons pas.
Frais.
Quatrième ligne.

Bengali: 
সুতরাং প্রথম লাইন দিয়ে সম্পন্ন.
একটি দ্বিতীয় লাইনে কি
পরে আপনি একটি একটি বার সি সমান?
>> শ্রোতা: 100?
Andi Peng: এটা 100 এর.
ভাল.
কিভাবে বি সম্পর্কে?
>> শ্রোতা: [শ্রবণাতীত].
>> Andi Peng: কিভাবে সি সম্পর্কে?
>> শ্রোতা: [শ্রবণাতীত].
>> Andi Peng: কেমন পয়েন্টার সম্পর্কে?
ঠিক আছে, একই they-- হয়?
ঠিক আছে.
এখন তৃতীয় লাইন.
একটু trickier.
বি তারকা PA সমান.
কেউ প্রথম, আমাকে বলতে পারেন,
কি তারকা PA সমান করে?
>> শ্রোতা: এটা মান
একটি সময়ে সঞ্চিত.
Andi Peng: ঠিক.
আর মান কি
একটি সময়ে সঞ্চিত?
>> শ্রোতা: 100.
>> Andi Peng: ঠিক আছে.
সুতরাং একটি পরে কি হবে
কোড যে লাইন নির্বাহ?
>> শ্রোতা: [শ্রবণাতীত].
>> Andi Peng: খ সম্পর্কে কি?
>> শ্রোতা: 100.
>> Andi Peng: হ্যা.
এবং তারপর অন্য সব কিছুর
অনেকটাই অপরিবর্তিতভাবে, ডান?
আমরা তা স্পর্শ করা হয়নি কারণ.
কুল.
চতুর্থ লাইন.

Lithuanian: 
Taigi, padaryta su pirmosios linijos.
Tai, kas yra antroje eilutėje
po to, kai padaryti lygus Times C?
>> Auditorija: 100?
ANDI Peng: Tai 100.
Geras.
Kaip apie b?
>> Auditorija: [nesigirdi].
>> ANDI Peng: Kaip apie C?
>> Auditorija: [nesigirdi].
>> ANDI Peng: Ir kaip apie rodykles?
Ar they-- tas pats, tiesa?
GERAI.
Dabar trečioji eilutė.
Šiek tiek sudėtingesnis.
b lygus žvaigždė pa.
Ar kas nors pasakykite man, pirma,
ką žvaigždės PA lygi?
>> Auditorija: Tai vertė
kad manimi saugomi a.
ANDI Peng: Būtent.
Ir kas yra vertė
kad manimi laikomi esant?
>> Auditorija: 100.
>> ANDI Peng: Gerai.
Taigi, ką gi bus po
įvykdydamas kodo eilutę?
>> Auditorija: [nesigirdi].
>> ANDI Peng: Ką apie b?
>> Auditorija: 100.
>> ANDI Peng: Taip.
Ir tada visa kita yra
gana daug nepasikeitė, tiesa?
Kadangi mes ne jį liesti.
Saunus.
Ketvirtoje eilutėje.

Hungarian: 
Így történik az első sorban.
Mi a második sorban
miután nem egy valós érték megegyezik egy alkalommal c?
>> Közönség: 100?
ANDI Peng: Ez 100.
Jó.
Mit szólnál b?
>> Közönség: [hallható].
>> ANDI Peng: Mit szólnál c?
>> Közönség: [hallható].
>> ANDI Peng: És mi a helyzet a mutatók?
Biztos they-- ugyanaz, ugye?
OKÉ.
Most a harmadik sorban.
Kicsit trükkösebb.
b egyenlő csillagos pa.
Tud valaki mondja meg, első,
mit csillagos pa egyenlő?
>> Közönség: Ez az érték
ami tárolni.
ANDI Peng: Pontosan.
És mi az értéke
ami tárolni?
>> Közönség: 100.
>> ANDI Peng: OK.
Tehát mi lenne a lehet után
végrehajtó, hogy kódsort?
>> Közönség: [hallható].
>> ANDI Peng: Mi van b?
>> Közönség: 100.
>> ANDI Peng: Igen.
És akkor minden más
nagyjából változatlan, igaz?
Mert mi nem nyúltam hozzá.
Hűvös.
Negyedik sor.

Catalan: 
Així va fer amb la primera línia.
Què és una a la segona línia
després de fer a és igual a vegades c?
>> AUDIÈNCIA: 100?
ANDI Peng: És 100.
Bé.
Què hi ha de b?
>> AUDIÈNCIA: [inaudible].
>> ANDI Peng: Què hi ha de c?
>> AUDIÈNCIA: [inaudible].
>> ANDI Peng: I què hi ha dels punters?
Són ells-- el mateix, no?
D'ACORD.
Ara tercera línia.
Poc més complicat.
b és igual pa estrelles.
Pot algú dir-me, primer,
el que fa pa estrelles iguals?
>> AUDIÈNCIA: És el valor
que s'emmagatzema en un.
ANDI Peng: Exactament.
¿I quin és el valor
que s'emmagatzema en una?
>> AUDIÈNCIA: 100.
>> ANDI Peng: OK.
Així que el que anava a ser un després
l'execució d'aquesta línia de codi?
>> AUDIÈNCIA: [inaudible].
>> ANDI Peng: Què passa amb b?
>> AUDIÈNCIA: 100.
>> ANDI Peng: Sí.
I després tota la resta és
pràcticament sense canvis, no?
A causa de que no el va tocar.
Fresc.
Quarta línia.

Swahili (macrolanguage): 
Hivyo kufanywa na mstari wa kwanza.
Ni nini juu ya mstari wa pili
baada ya kufanya sawa na mara c?
>> Watazamaji: 100?
ANDI PENG: Ni 100.
Nzuri.
Vipi kuhusu b?
>> Watazamaji: [inaudible].
>> ANDI PENG: Vipi kuhusu c?
>> Watazamaji: [inaudible].
>> ANDI PENG: Na vipi kuhusu kuyatumia?
Je, they-- huo, sawa?
SAWA.
Sasa mstari wa tatu.
Kidogo trickier.
b sawa na nyota pa.
Je, mtu kuniambia, kwanza,
nini nyota pa sawa?
>> Watazamaji: Ni thamani
ambayo imehifadhiwa katika.
ANDI PENG: Hasa.
Na ni nini thamani
ambayo imehifadhiwa katika?
>> Watazamaji: 100.
>> ANDI PENG: Sawa.
Hivyo nini itakuwa baada ya
utekelezaji kuwa mstari wa kanuni?
>> Watazamaji: [inaudible].
>> ANDI PENG: Je kuhusu b?
>> Watazamaji: 100.
>> ANDI PENG: Naam.
Na kisha kila kitu kingine ni
pretty much unchanged, sawa?
Kwa sababu hatukuwa kugusa yake.
Baridi.
Mstari wa nne.

Bulgarian: 
Така става с първа линия.
Какво е на втора линия
след като направи равнява пъти в?
>> АУДИТОРИЯ: 100?
АНДИ Пенг: Това е 100.
Good.
Какво ще кажете за б?
>> АУДИТОРИЯ: [недоловим].
>> АНДИ Пенг: Какво ще кажете за гр?
>> АУДИТОРИЯ: [недоловим].
>> АНДИ Пенг: А какво ще кажете за указатели?
Има they-- същото, нали?
ДОБРЕ.
Сега трета линия.
Малко по-сложни.
б равнява звезда годишно.
Може ли някой да ми каже, на първо място,
какво прави звезда па равни?
>> АУДИТОРИЯ: Това е стойността
които се съхранява при.
АНДИ Пенг: Точно така.
И каква е стойността
които се съхранява при?
>> АУДИТОРИЯ: 100.
>> АНДИ Пенг: OK.
И така, какво ще бъде след една
изпълняващата тази линия на код?
>> АУДИТОРИЯ: [недоловим].
>> АНДИ Пенг: Какво ще кажете за б?
>> АУДИТОРИЯ: 100.
>> АНДИ Пенг: Да.
И след това всичко останало е
почти без промяна, нали?
Тъй като ние не го докосва.
Готино.
Четвърти ред.

Filipino: 
So tapos na ang unang linya.
Ano ang isang sa pangalawang linya
pagkatapos gawin mo ang isang katumbas ng isang beses c?
>> Madla: 100?
ANDI PENG: Ito ay 100.
Good.
Paano ang tungkol sa b?
>> Madla: [hindi marinig].
>> ANDI PENG: Paano ang tungkol sa c?
>> Madla: [hindi marinig].
>> ANDI PENG: At kung paano tungkol sa mga payo?
Sigurado they-- pareho, di ba?
SIGE.
Ngayon ikatlong linya.
Little trickier.
b ay katumbas ng star pa.
Maaari isang tao sabihin sa akin, una,
kung ano ang ginagawa star pa pantay-pantay?
>> Madla: Ito ay ang halaga
na naka-imbak sa isang.
ANDI PENG: Eksakto.
At ano ang halaga
na naka-imbak sa isang?
>> Madla: 100.
>> ANDI PENG: OK.
Kaya kung ano ang nais ng isang ay matapos
Isinasagawa na ang linya ng code?
>> Madla: [hindi marinig].
>> ANDI PENG: Ano ang tungkol b?
>> Madla: 100.
>> ANDI PENG: Oo.
At pagkatapos ang lahat ng iba pa ay
medyo marami ang hindi nagbabago, di ba?
Dahil hindi namin ginawa hawakan ito.
Cool.
Ika-apat na linya.

Korean: 
그래서 첫 번째 라인으로 수행.
두 번째 줄에 무엇입니까
후에는이 배의 C에 해당합니까?
>> 청중 : 100?
ANDI 펭 : 그것은 100입니다.
좋다.
어떻게 나에 대해?
>> 청중 : [들림].
>> ANDI 펭 : 어떻게 C는 어떻습니까?
>> 청중 : [들림].
>> ANDI 펭 : 어떻게 포인터는 어떻습니까?
바로, 같은 있는거야 있습니까?
그래.
이제 세 번째 줄.
약간 까다.
B 스타 PA 같습니다.
누군가가 먼저 말해 줄 수,
어떤 스타 PA가 동일합니까?
>> 청중 : 그것은 값이다
그가에 저장합니다.
ANDI 펭 : 맞아요.
그리고 값은 무엇인가
그가에 저장된?
>> 청중 : 100.
>> ANDI 펭 : OK.
그래서 이후에 어떻게 될 것
코드 행을 실행?
>> 청중 : [들림].
>> ANDI 펭 : 나에 대해 무엇?
>> 청중 : 100.
>> ANDI 펭 : 네.
그리고 다른 모든 것들입니다
거의 변경되지 않은, 오른쪽?
우리가 그것을 터치하지 않았기 때문에.
쿨.
네 번째 라인.

Malay (macrolanguage): 
Yang dilakukan dengan baris pertama.
Apakah itu pada baris kedua
selepas anda melakukan sama kali c?
>> PENONTON: 100?
ANDI PENG: Ia 100.
Yang baik.
Bagaimana pula b?
>> PENONTON: [didengar].
>> ANDI PENG: Bagaimana pula c?
>> PENONTON: [didengar].
>> ANDI PENG: Dan bagaimana pula petunjuk?
Adakah they-- yang sama, bukan?
OKAY.
Sekarang garis ketiga.
Sedikit lebih sukar.
b sama bintang pa.
Bolehkah seseorang beritahu saya, pertama,
apakah bintang pa sama?
>> PENONTON: Ia adalah nilai
yang disimpan di.
ANDI PENG: Tepat sekali.
Dan apa yang nilai
yang disimpan di?
>> PENONTON: 100.
>> ANDI PENG: OK.
Jadi apa yang akan selepas
melaksanakan bahawa baris kod?
>> PENONTON: [didengar].
>> ANDI PENG: Bagaimana dengan b?
>> PENONTON: 100.
>> ANDI PENG: Ya.
Dan kemudian semua yang lain adalah
cukup banyak berubah, bukan?
Kerana kami tidak disentuh.
Sejuk.
Baris keempat.

Telugu: 
కాబట్టి మొదటి లైన్ తో పూర్తి.
రెండవ పంక్తి ఏమిటి
తర్వాత మీరు ఒక సార్లు సి సమానం?
>> ప్రేక్షకులు: 100?
అండీ పెంగ్: ఇది 100 ఉంది.
గుడ్.
ఎలా బి గురించి?
>> ప్రేక్షకులు: [వినబడని].
>> అండీ పెంగ్: సి గురించి?
>> ప్రేక్షకులు: [వినబడని].
>> అండీ పెంగ్: ఎలా గమనికలు గురించి?
సరైన, అదే they-- భావిస్తున్నారా?
అలాగే.
ఇప్పుడు మూడవ లైన్.
లిటిల్ trickier.
బి స్టార్ pa సమానం.
ఎవరైనా మొదటి, నాకు తెలియజేయవచ్చు,
ఏమి స్టార్ pa సమాన చేస్తుంది?
>> ప్రేక్షకులు: ఇది విలువ వార్తలు
ఒక వద్ద నిల్వ చెయ్యబడింది.
అండీ పెంగ్: ఖచ్చితంగా.
మరియు విలువ ఏమిటి
ఒక వద్ద నిల్వ?
>> ప్రేక్షకులు: 100.
>> అండీ పెంగ్: OK.
కాబట్టి ఒక తర్వాత ఏమి ఉంటుంది
కోడ్ యొక్క లైనును అమలు?
>> ప్రేక్షకులు: [వినబడని].
>> అండీ పెంగ్: బి గురించి ఏమి?
>> ప్రేక్షకులు: 100.
>> అండీ పెంగ్: అవును.
ఆపై అన్నిటికీ ఉంది
చాలా చక్కని మారదు, కుడి?
మేము అది తాకే లేదు ఎందుకంటే.
కూల్.
నాలుగవ లైన్.

Telugu: 
కొద్దిగా మరింత క్లిష్టమైన.
కాబట్టి pc-- మరోసారి PC పాయింటర్
ఆ pa సమానం సి చూపారు.
ఒక ఏమిటి?
>> ప్రేక్షకులు: 100.
అండీ పెంగ్: బి ఏమిటి?
ప్రేక్షకులు: 100.
అండీ పెంగ్: సి ఏమిటి?
ప్రేక్షకులు: 5.
అండీ పెంగ్: pa ఏమిటి?
ప్రేక్షకులు: ఒక ఆంపర్సండ్ చిహ్నం.
అండీ పెంగ్: పీబీ?
ప్రేక్షకులు: ఎమ్పారసన్డ్ బి.
అండీ పెంగ్: మరియు తంత్రమైన, PC ఇప్పుడు ఏమిటి?
ప్రేక్షకులు: ఒక ఆంపర్సండ్ చిహ్నం.
అండీ పెంగ్: అవును.
Hoo వూ.
మీరు అబ్బాయిలు చూడండి?
ఈ అన్ని హక్కు.
ఇది చాలా చెడ్డ కాదు.
అది కాదు ఉంటే మేము మరింత క్యాండీ కలిగి
కుడి, కానీ నేను కుడి భావిస్తున్నాను.
మరియు మేము కేవలం ఒక వెళుతున్నాం
మేము కష్టం వాటిని హిట్ ముందు మరింత.
సమాధానాలు నేను ఇక్కడ ఉన్నాయి.
>> ముఖ్యంగా, ఈ అని తెలుసు
కేవలం ఈ సమయంలో గణిత వంటి.
మీరు ఒక సాధారణ సమీకరణాలు కలిగి ఉన్నప్పుడు
ప్లస్ b ఒక సార్లు సి, అలా సులభం.
మరియు మీరు విస్తరిస్తూ మొదలుపెడితే
అది కేవలం క్రియల క్రమం వెళ్ళండి.
ముందు అదే విషయం.

Malay (macrolanguage): 
Kompleks lebih sedikit.
Jadi pc-- sekali lagi, pc adalah penunjuk
yang menunjuk kepada c-- sama pa.
Apakah itu?
>> PENONTON: 100.
ANDI PENG: Apakah b?
PENONTON: 100.
ANDI PENG: Apakah c?
PENONTON: 5.
ANDI PENG: Apa pa?
PENONTON: Ampersand a.
ANDI PENG: pb?
PENONTON: b Ampersand.
ANDI PENG: Dan sukar, apa yang pc sekarang?
PENONTON: Ampersand a.
ANDI PENG: Yay.
Woo hoo.
Kalian lihat?
Ini adalah hak semua.
Ia tidak terlalu buruk.
Kami mempunyai lebih gula-gula jika bukan semua
betul, tetapi saya fikir ia adalah hak semua.
Dan kita akan pergi ke salah satu
lagi sebelum kita mencapai orang-orang yang lebih keras.
Jawapan yang saya ada di sini.
>> Pada asasnya, tahu bahawa ini adalah
seperti matematik pada ketika ini.
Apabila anda mempunyai persamaan yang mudah seperti
+ b, kali c, itu mudah untuk dilakukan.
Dan apabila anda mula berkembang apabila
ia, hanya pergi perintah operasi.
Perkara yang sama seperti sebelum ini.

Russian: 
Чуть сложнее.
Так pc-- раз, шт является указателем
что указывает на C-- равна годовых.
Что такое?
>> АУДИТОРИЯ: 100.
ANDI Пэн: Что б?
АУДИТОРИЯ: 100.
ANDI Пэн: Что с?
АУДИТОРИЯ: 5.
ANDI Пэн: Что год?
АУДИТОРИЯ: амперсанд а.
ANDI Пэн: PB?
АУДИТОРИЯ: Амперсанд б.
ANDI Пэн: А сложно, что компьютер сейчас?
АУДИТОРИЯ: амперсанд а.
ANDI Пэн: Ура.
Woo Hoo.
Вы, ребята, видите?
Это все в порядке.
Это не слишком плохо.
У нас есть больше конфет, если это еще не все
Хорошо, но я думаю, что это все в порядке.
И мы собираемся перейти на только один
больше, прежде чем мы попали более твердые из них.
Ответы меня здесь.
>> По сути, знаю, что это
просто как математика в этой точке.
Если у вас есть простые уравнения как
плюс B, A раз с, это легко сделать.
И когда вы начинаете расширять на
это, просто перейдите порядок операций.
То же самое, как раньше.

Bulgarian: 
Малко по-сложно.
Така pc-- още веднъж, бр е показалеца
че посочи c-- равнява на годишна база.
Какво е?
>> АУДИТОРИЯ: 100.
АНДИ Пенг: Какво е б?
АУДИТОРИЯ: 100.
АНДИ Пенг: Какво е в?
АУДИТОРИЯ: 5.
АНДИ Пенг: Какво е па?
АУДИТОРИЯ: амперсанд а.
АНДИ Пенг: п.к.?
АУДИТОРИЯ: Ampersand б.
АНДИ Пенг: И трудно, какво е компютър в момента?
АУДИТОРИЯ: амперсанд а.
АНДИ Пенг: Yay.
Woo Hoo.
Вие, момчета, да видят?
Това е добре.
Това не е твърде лошо.
Ние имаме повече бонбони, ако това не е всичко
Точно така, но мисля, че всичко е наред.
И ние ще отидем само един
още преди да бъде по-трудно от тях.
Отговорите, които имам тук.
>> По същество, знам, че това е
точно като математика в този момент.
Когато имате прости уравнения като един
плюс б, а в пъти, че е лесно да се направи.
И когато започнете да се разширява при
го, просто отидете цел на операциите.
Същото нещо, както преди.

Filipino: 
Bahagyang mas mahirap unawain.
Kaya pc-- muli, pc ay ang pointer
na itinuturo sa c-- katumbas pa.
Ano ang isang?
>> Madla: 100.
ANDI PENG: Ano b?
Madla: 100.
ANDI PENG: Ano ang c?
Madla: 5.
ANDI PENG: Ano pa?
Madla: ampersand a.
ANDI PENG: pb?
Madla: Ampersand b.
ANDI PENG: At nakakalito, kung ano ang pc ngayon?
Madla: ampersand a.
ANDI PENG: Yay.
Woo hoo.
Ikaw guys makita?
Ito ang lahat ng karapatan.
Ito ay hindi masyadong masama.
Mayroon kaming higit pang mga kendi na kung ito ay hindi lahat
karapatan, ngunit sa tingin ko ito ang lahat ng karapatan.
At kami ay pagpunta sa pumunta sa ibabaw ng isa lang
mas bago namin pindutin ang mas mahirap na iyan.
Ang mga sagot ay may up ako dito.
>> Totoo, alam na ito ay
tulad ng math at sa puntong ito.
Kapag mayroon ka ng mga simpleng equation tulad ng isang
plus b, isang beses c, na madaling gawin.
At kapag sinimulan mo ang pagpapalawak sa
ito, pumunta lamang pagkakasunud-sunod ng mga operasyon.
Parehong bagay tulad ng dati.

Lithuanian: 
Šiek tiek sudėtingesnė.
Taigi pc-- kartą, kompiuteris yra žymeklis
kad atkreipė dėmesį į c-- lygus Pa.
Kas yra?
>> Auditorija: 100.
ANDI Peng: Kas b?
Auditorija: 100.
ANDI Peng: Kas c?
AUDITORIJA: 5.
ANDI Peng: Kas PA?
Auditorija: Ampersand a.
ANDI Peng: PB?
Auditorija: Ženklas b.
ANDI Peng: Ir sudėtinga, kas yra PC dabar?
Auditorija: Ampersand a.
ANDI Peng: Šaulys.
Woo Hoo.
Vaikinai pamatyti?
Tai yra gerai.
Tai nėra labai blogai.
Mes turime daugiau saldainių, jei tai dar ne viskas
teisus, bet manau, kad viskas gerai.
Ir mes ketiname eiti per tik vienas
daugiau, kol mes hit sunkiau tuos.
Atsakymai Turiu čia.
>> Iš esmės, žinome, kad tai yra
kaip matematika šiuo klausimu.
Jei turite paprastus lygtis kaip
plius b, c kartų, tai lengva padaryti.
Ir, kai jūs pradedate plečiasi nuo
IT, tiesiog eiti tvarką operacijas.
Tas pats kaip ir anksčiau.

Galician: 
Un pouco máis complexo.
Entón Pc, unha vez máis, PC é o punteiro
que apuntaba a C-- iguala pa.
¿Que é un?
>> Audiencia: 100.
ANDI Pengo: Qué é b?
Audiencia: 100.
ANDI Pengo: Qué é c?
Audiencia: 5.
ANDI Pengo: Qué é pa?
Audiencia: Ampersand a.
ANDI Pengo: pb?
Audiencia: Ampersand b.
ANDI Pengo: E complicado, o que é PC agora?
Audiencia: Ampersand a.
ANDI Pengo: Yay.
Woo hoo.
Vostedes ver?
Isto está todo correcto.
Non é moi malo.
Temos máis doces que non é todo
seguro, pero creo que está todo ben.
E nós imos pasar por riba de só unha
máis antes de bater as máis difíciles.
As respostas que eu teño aquí.
>> Esencialmente, sabemos que este é
exactamente como a aritmética neste momento.
Cando ten ecuacións, como un
máis b, c un veces, iso é fácil de facer.
E cando comezar a ampliar enriba
Lo, só tes que ir orde das operacións.
O mesmo de antes.

Tamil: 
சற்று சிக்கலானது.
எனவே pc-- மீண்டும், PC சுட்டிக்காட்டி
என்று வருடத்திற்கு சமம் கேட்ச் சுட்டிக்காட்டினார்.
ஒரு என்ன?
>> பார்வையாளர்கள்: 100.
ANDI பெங்: ஆ என்ன?
பார்வையாளர்கள்: 100.
ANDI பெங்: கேட்ச் என்ன?
பார்வையாளர்கள்: 5.
ANDI பெங்: வருடத்திற்கு என்ன?
பார்வையாளர்கள்: ஒரு ampersand.
ANDI பெங்: PB?
பார்வையாளர்கள்: உம்மைக்குறி ஆ.
ANDI பெங்: மேலும் தந்திரமான, PC இப்போது என்ன ஆகும்?
பார்வையாளர்கள்: ஒரு ampersand.
ANDI பெங்: ஆஹா.
ஹூ வூ.
நீங்கள் பார்க்க?
இந்த சரியாக இருக்கிறது.
அது மிக மோசமான அல்ல.
அது அனைத்து இல்லை என்றால் நாம் இன்னும் சாக்லேட் வேண்டும்
சரி, ஆனால் நான் அதை அனைத்து சொல்வது சரி.
நமக்கு ஒரு வழியாக செல்ல போகிறேன்
நாம் கடுமையாக தான் தாக்குவதற்கு முன்பே.
பதில்களை நான் இங்கே வேண்டும்.
>> அடிப்படையில், இந்த என்று எனக்கு தெரியும்
இந்த நேரத்தில் கணித போன்ற.
நீங்கள் ஒரு போன்ற எளிய சமன்பாடுகள் போது
பிளஸ் ப ஒரு முறை கேட்ச், அதை செய்ய எளிது.
மற்றும் உங்கள் மீது விரிவடைந்து தொடங்கும் போது
அது, தான் நடவடிக்கைகளின் பொருட்டு செல்ல.
முன் அதே விஷயம்.

Catalan: 
Una mica més complexa.
Així pc-- un cop més, la PC és el punter
que apuntaven a C-- és igual a pa.
Què és un?
>> AUDIÈNCIA: 100.
ANDI Peng: Què és la b?
AUDIÈNCIA: 100.
ANDI Peng: Quin és c?
AUDIÈNCIA: 5.
ANDI Peng: Quin és pa?
AUDIÈNCIA: Ampersand a.
ANDI Peng: pb?
AUDIÈNCIA: Ampersand b.
ANDI Peng: I complicat, quina és la PC ara?
AUDIÈNCIA: Ampersand a.
ANDI Peng: Yay.
Woo Hoo.
Vostès, ¿veuen?
Això està bé.
No és tan dolent.
Tenim més dolços si no és tot
bé, però crec que està bé.
I anirem només un
més abans de tirar-nos les més difícils.
Les respostes que tenen aquí.
>> En essència, sé que això és
igual que les matemàtiques en aquest punt.
Quan vostè té equacions simples com un
més b, de vegades c, això és fàcil de fer.
I quan s'inicia l'expansió a
ella, només ha d'anar el cap de les operacions.
El mateix que abans.

Turkish: 
Biraz daha karmaşık.
Yani pc-- bir kez daha, pc göstericisidir
O pa eşittir C- işaret etti.
Bir Nedir?
>> İZLEYİCİ: 100.
ANDI PENG: b nedir?
İZLEYİCİ: 100.
ANDI PENG: c nedir?
İZLEYİCİ: 5.
ANDI PENG: pa nedir?
HEDEF KİTLE: Bir ve işareti.
ANDI PENG: pb?
HEDEF KİTLE: Ampersand, b.
ANDI PENG: Ve zor, pc şimdi nedir?
HEDEF KİTLE: Bir ve işareti.
ANDI PENG: Yay.
Woo hoo.
Siz gördünüz mü?
Bu, tüm haklı.
Çok kötü değil.
Hepsi değilse biz daha şeker var
Doğru, ama hepsi doğru olduğunu düşünüyorum.
Ve biz sadece bir gitmek için gidiyoruz
biz zor olanları vurmak önce daha fazla.
Cevaplar Buraya var.
>> Esasen, bu olduğunu biliyorum
Sadece bu noktada matematik gibi.
Eğer gibi basit denklemler varsa
artı b, bir kere c yapmak kolaydır.
Ve üzerine genişleyen başladığınızda
o, sadece işlemlerin sırasını gidin.
Önce aynı şey.

Chinese: 
稍微複雜一些。
所以pc--再次，PC是指針
這指出C--等於年利率。
什麼是？
>> 聽眾：100。
ANDI彭：什麼為b？
聽眾：100。
ANDI彭：什麼是C？
聽眾：5。
ANDI彭：什麼是PA？
聽眾：與符號一個。
ANDI彭：PB？
聽眾：與號灣
ANDI彭：和棘手的，什麼是電腦嗎？
聽眾：與符號一個。
ANDI彭：耶。
宇豪。
你們看到了嗎？
這是所有的權利。
這不是太糟糕了。
我們有更多的糖果，如果這還不是全部
正確的，但我認為它的一切權利。
我們打算走過去只有一個
之前，我們就越難打的人多。
這些問題的答案我在這裡。
>> 從本質上講，知道這是
就像數學在這一點上。
當你有簡單的公式像
再加上B，A C時代，這是很容易做到。
當你開始擴大後，
它，只是為了去操作的。
同樣的事情了。

Hindi: 
थोड़ा और अधिक जटिल है।
तो pc-- एक बार फिर, पीसी सूचक है
कि देहात के बराबर होती है c-- की ओर इशारा किया।
क्या है एक?
>> दर्शकों: 100।
ANDI PENG: ख क्या है?
दर्शकों: 100।
ANDI PENG: सी क्या है?
दर्शकों: 5।
ANDI PENG: देहात क्या है?
दर्शकों: एक एम्परसेंड।
ANDI PENG: पंजाब?
दर्शकों: एम्परसेंड बी।
ANDI PENG: और मुश्किल, पीसी अब क्या है?
दर्शकों: एक एम्परसेंड।
ANDI PENG: याय।
वू हू।
तुम लोग देखते हैं?
यह सब ठीक है।
यह भी बुरा नहीं है।
यह सब नहीं है, तो हम और अधिक कैंडी
ठीक है, लेकिन मैं यह सब ठीक है।
और हम सिर्फ एक पर जाने के लिए जा रहे हैं
हम कठिन वाले हिट से पहले और अधिक।
जवाब मैं यहाँ तक है।
>> मूलतः, यह पता है कि
सिर्फ इस बात पर गणित की तरह।
आप एक तरह सरल समीकरण है जब
इसके अलावा बी, एक बार सी, ऐसा करने के लिए आसान है।
और तुम पर विस्तार शुरू करने के समय
यह सिर्फ कार्रवाई के आदेश जाओ।
पहले की तरह ही बात है।

Estonian: 
Veidi keerulisemaks.
Nii pc-- taas pc on pointer
mis osutas C- võrdub pa.
Mis on?
>> Sihtrühm: 100.
ANDI PENG: Mis on b?
Sihtrühm: 100.
ANDI PENG: Mis on c?
Sihtrühm: 5.
ANDI PENG: Mis pa?
Sihtrühm: ampersand a.
ANDI PENG: pb?
Sihtrühm: Ampersand b.
ANDI PENG: Ja keeruline, mis on pc nüüd?
Sihtrühm: ampersand a.
ANDI PENG: Jee.
Woo hoo.
Te näete?
See kõik on õige.
See ei ole liiga halb.
Meil on rohkem kommi kui see pole veel kõik
õigus, kuid ma arvan, et see on kõik õige.
Ja me läheme üle vaid üks
rohkem, enne kui me tabanud raskem ones.
Vastused Mul on siin.
>> Sisuliselt tean, et see on
nagu matemaatika sel hetkel.
Kui teil on lihtne võrrandid nagu
pluss b, kordi c, mida on lihtne teha.
Ja kui hakkate laiendades
see, minge järjekorras toimingud.
Sama asi nagu enne.

Gujarati: 
થોડા વધુ જટિલ.
તેથી pc-- ફરી એક વાર, પીસી નિર્દેશક છે
કે Pa બરાબર સી પર ધ્યાન.
એક શું છે?
>> પ્રેક્ષક: 100.
ANDI પેન્ગ: બી શું છે?
પ્રેક્ષક: 100.
ANDI પેન્ગ: C શું છે?
પ્રેક્ષક: 5.
ANDI પેન્ગ: PA શું છે?
પ્રેક્ષક: એક ચિન્હ.
ANDI પેન્ગ: PB?
પ્રેક્ષક: 'નું ચિહ્ન બી.
ANDI પેન્ગ: અને મુશ્કેલ, પીસી હવે શું છે?
પ્રેક્ષક: એક ચિન્હ.
ANDI પેન્ગ: યે.
હુ વુ.
તમે ગાય્ઝ જુઓ છો?
આ બધા અધિકાર છે.
તે ખૂબ ખરાબ નથી.
તે બધા નથી, તો અમે વધુ કેન્ડી છે
અધિકાર છે, પરંતુ હું તે બધા અધિકાર છે એવું લાગે છે.
અને અમે હમણાં જ એક પર જવા માટે જઈ રહ્યાં છો
અમે સખત મુદ્દાઓ દબાવો તે પહેલા વધુ.
જવાબો હું અહીં હોય છે.
>> અનિવાર્યપણે, આ ખબર છે કે
ફક્ત આ બિંદુ પર ગણિત જેવા હોય છે.
તમે જેવા સરળ સમીકરણો હોય ત્યારે
વત્તા બી, એક વખત સી, તે કરવા માટે સરળ છે.
અને તમે પર વિસ્તરી શરૂ જ્યારે
તે માત્ર ઓપરેશન્સ ઓફ ઓર્ડર જાઓ.
પહેલાં જ વાત.

Bengali: 
সামান্য আরো জটিল.
সুতরাং pc-- আবার, পিসি পয়েন্টার
যে পিএ সমান সি জোরাল.
একটি কি?
>> শ্রোতা: 100.
Andi Peng: খ কি?
শ্রোতা: 100.
Andi Peng: সি কি?
শ্রোতা: 5.
Andi Peng: PA কী?
শ্রোতা: একটি এম্পারসেন্ড.
Andi Peng: PB?
শ্রোতা: ampersand বি.
Andi Peng: এবং চতুর, পিসি এখন কি?
শ্রোতা: একটি এম্পারসেন্ড.
Andi Peng: ইয়ে.
Hoo পাণিপ্রার্থনা.
আপনাকে বলছি দেখতে?
এই সব অধিকার.
এটা খুব খারাপ না.
এটা সব নয়, যদি আমরা আরো ক্যান্ডি আছে
ঠিক আছে, কিন্তু আমি এটা সব ঠিক মনে করি.
আর আমরা মাত্র এক ওভার যেতে চলুন
আমরা কঠিন বেশী আঘাত করার আগে আরো.
উত্তর আমি এখানে আপ আছে.
>> মূলত, এই জানি যে
শুধু এই সময়ে ভালো গণিতের.
আপনি একটি ভালো সহজ সমীকরণ আছে
প্লাস বি, একটি বার সি, যে সুসাধ্য.
এবং যদি আপনি উপর বিস্তৃত শুরু যখন
এটা শুধু অপারেশন অর্ডার যেতে.
আগের মতই জিনিস.

Korean: 
약간 더 복잡합니다.
그래서 pc-- 다시 한번, PC는 포인터이다
즉 PA 동일 c-- 지적했다.
은 무엇인가?
>> 청중 : 100.
ANDI 펭 : b는 무엇입니까?
청중 : 100.
ANDI 펭 : C는 무엇입니까?
청중 : 5.
ANDI 펭 : PA는 무엇입니까?
관객 :을 앰퍼샌드.
ANDI 펭 : PB?
청중 : 앰퍼샌드 (B).
ANDI 펭 : 그리고 까다로운, PC는 지금 무엇입니까?
관객 :을 앰퍼샌드.
ANDI 펭 : 예이.
~이 우.
너희들은 참조?
이것은 모든 권리입니다.
너무 나쁘지 않다.
그것은 모두가 아니다 있다면 우리는 더 많은 사탕을
바로,하지만 난 괜찮아 생각합니다.
그리고 우리는 하나의 이상 갈거야
우리가 열심히 사람들을 공격하기 전에 더.
대답은 내가 여기 있습니다.
>> 기본적으로,이 것을 알고
바로이 시점에서 수학있다.
당신은 같은 간단한 방정식이있을 때
플러스 B, 배 C, 즉 쉽게 할 수 있습니다.
그리고 당신은에 확장 시작할 때
그것은 단지 작업의 순서를 이동합니다.
이전과 같은 것.

French: 
Un peu plus complexe.
Donc pc-- encore une fois, pc est le pointeur
qui pointait vers C-- égale pa.
Qu'est-ce qu'un?
>> Audience: 100.
ANDI PENG: Quel est b?
Audience: 100.
ANDI PENG: Qu'est-ce que c?
AUDIENCE: 5.
ANDI PENG: Quelle est pa?
AUDIENCE: Ampersand a.
ANDI PENG: pb?
AUDIENCE: b Ampersand.
ANDI PENG: Et difficile, ce qui est pc maintenant?
AUDIENCE: Ampersand a.
ANDI PENG: Yay.
Woo hoo.
Les gars, vous voyez?
Ceci est tout droit.
Il est pas trop mal.
Nous avons plus de bonbons si elle est pas tout
à droite, mais je pense qu'il est tout droit.
Et nous allons aller sur un seul
plus avant de reprendre les plus durs.
Les réponses que je ai ici.
>> Essentiellement, sachez que cela est
tout comme les mathématiques à ce point.
Lorsque vous avez des équations simples comme un
plus b, une fois c, qui est facile à faire.
Et quand vous commencez expansion sur
il suffit de passer commande des opérations.
Même chose que précédemment.

Icelandic: 
Örlítið flóknari.
Svo Einkatölva aftur, stk er bendillinn
sem benti til c-- jafngildir pa.
Hvað er?
>> Áhorfendur: 100.
ANDI Peng: Hvað er b?
Áhorfendur: 100.
ANDI Peng: Hvað er c?
Áhorfendur: 5.
ANDI Peng: Hvað er ári?
Áhorfendur: Merkið a.
ANDI Peng: PB?
Áhorfendur: Merkið b.
ANDI Peng: Og erfiður, hvað er stk núna?
Áhorfendur: Merkið a.
ANDI Peng: Yay.
Woo Hoo.
Þið sjá?
Þetta er allt í lagi.
Það er ekki svo slæmt.
Við höfum meira nammi ef það er ekki allt
rétt, en ég held að það er allt í lagi.
Og við erum að fara að fara yfir bara einn
meira áður en við högg erfiðara sjálfur.
Svörin sem ég hef hér.
>> Í meginatriðum, vita að þetta er
bara eins og stærðfræði á þessum tímapunkti.
Þegar þú hafa einföld jöfnur eins a
plús b, a sinnum c, það er auðvelt að gera.
Og þegar þú byrjar vaxandi á
það, bara fara röð aðgerða.
Sama og áður.

Hungarian: 
Kissé bonyolultabb.
Tehát pc-- ismét pc a mutató
hogy rámutatott c-- egyenlő pa.
Mi a?
>> Közönség: 100.
ANDI Peng: Mi b?
Közönség: 100.
ANDI Peng: Mi a c?
Közönség: 5.
ANDI Peng: Mi pa?
Közönség:-jel egy.
ANDI Peng: pb?
Közönség: Ampersand b.
ANDI Peng: És trükkös, mi a pc most?
Közönség:-jel egy.
ANDI Peng: Hurrá.
Woo Hoo.
Látjátok?
Ez rendben van.
Ez nem is rossz.
Jelenleg több édességet, ha ez még nem minden
Rendben, de azt hiszem, minden rendben.
És mi lesz, hogy menjen át csak egy
Több mielőtt megüt a keményebb is.
A választ már itt.
>> Lényegében tudjuk, hogy ez
mint Math ezen a ponton.
Ha egyszerű egyenletek, mint egy
plusz b, egy alkalommal c, ez könnyen megoldható.
És ha elkezd bővülő után
ez, csak menjen műveletek sorrendjét.
Ugyanaz, mint korábban.

Chinese: 
稍微复杂一些。
所以pc--再次，PC是指针
这指出C--等于年利率。
什么是？
>> 听众：100。
ANDI彭：什么为b？
听众：100。
ANDI彭：什么是C？
听众：5。
ANDI彭：什么是PA？
听众：与符号一个。
ANDI彭：PB？
听众：与号湾
ANDI彭：和棘手的，什么是电脑吗？
听众：与符号一个。
ANDI彭：耶。
宇豪。
你们看到了吗？
这是所有的权利。
这不是太糟糕了。
我们有更多的糖果，如果这还不是全部
正确的，但我认为它的一切权利。
我们打​​算走过去只有一个
之前，我们就越难打的人多。
这些问题的答案我在这里。
>> 从本质上讲，知道这是
就像数学在这一点上。
当你有简单的公式像
再加上B，A C时代，这是很容易做到。
当你开始扩大后，
它，只是为了去操作的。
同样的事情了。

Swahili (macrolanguage): 
Kidogo ngumu zaidi.
Hivyo pc-- kwa mara nyingine tena, ni pointer pc
kwamba alisema kwa c-- sawa na pa.
Ni nini?
>> Watazamaji: 100.
ANDI PENG: ni b ni nini?
Watazamaji: 100.
ANDI PENG: c ni nini?
Watazamaji: 5.
ANDI PENG: Nini pa?
Watazamaji: ampersand.
ANDI PENG: PB?
Watazamaji: Ampersand b.
ANDI PENG: Na gumu, ni nini pc sasa?
Watazamaji: ampersand.
ANDI PENG: Yay.
Woo hoo.
Nyie kuona kitu gani?
Hii ni sawa.
Ni si mbaya sana.
Tuna pipi zaidi kama siyo zote
haki, lakini nadhani ni sawa.
Na tunakwenda kwenda juu moja tu
zaidi kabla ya sisi kugonga ndio ngumu.
Majibu nina hapa.
>> Kimsingi, kujua kwamba hii ni
kama hesabu katika hatua hii.
Wakati una equations rahisi kama
pamoja na b, c mara, hiyo ni rahisi kufanya.
Na wakati wa kuanza kupanua juu ya
hivyo, tu kwenda utaratibu wa shughuli.
Kitu kimoja kama kabla.

Gujarati: 
>> ટ્રેક તો રાખો તમારા
સ્ટાર કંઈક પહેલાં છે.
એટલે કે, તમે કિંમત કહે છે.
તમે એક છે અને તે પહેલાં હોય, તો
કંઈક તે તમને સરનામા કહે છે.
અને તમે સોંપી ક્યાં
પોઇન્ટર કે મૂલ્ય.
તેથી આપણે આ પર જાઓ
છેલ્લા એક વાસ્તવિક ઝડપી.
નથી આ છેલ્લા એક, માફ કરશો.
ખરેખર, તમે ગાય્ઝ પસંદ કરી શકો છો.
જે એક તમે ગાય્ઝ જવા માંગો છો
બાકીના ત્રણ બહાર પર
અમે હોય છે?
હું અમે કે જે હમણાં જ કરી શકો છો નથી લાગતું નથી
અમે હમણાં જ વાક્ય ન બાંધી શકે છે.
ઠીક છે.
તમે ગાય્સ એક વિકલ્પ નથી
એક છેલ્લા માટે તે ફક્ત ત્રીજા છે.
>> સ્ટાર પીસી b વખત સી સમકક્ષ હોય છે.
>> પ્રેક્ષક: સ્ટાર PB?
>> પ્રેક્ષક: સ્ટાર PB.
ANDI પેન્ગ: માફ કરશો?
પ્રેક્ષક: સ્ટાર PB.
ANDI પેન્ગ: સ્ટાર PB.
ઓહ, મારા ખરાબ.
સ્ટાર PB b વખત સી સમકક્ષ હોય છે.
હું તમને ગાય્ઝ 10 સેકન્ડ આપી જાઉં છું.
હમણાં જ ઝડપથી લાગે છે.
આ અમે આમ હોય છે
અત્યાર સુધી, અમે શું પછી શું થાય છે
અધિકાર ત્યાં કે પાંચમા વાક્ય ચલાવવા?
ઠીક છે.
એક શું છે?
>> પ્રેક્ષક: 100.

Bengali: 
>> ট্র্যাক রাখতে যদি আপনার
তারকা কিছু আগে হয়.
তার মানে আপনি মূল্য বলে.
আপনি একটি এবং আগে থেকে থাকে
কিছু, আপনার অঙ্ক বলে.
আর আপনি ধার্য করা উচিত হয়
পয়েন্টার বা যে মান.
তাই আসুন এই শোনা যাক
গত এক বাস্তব দ্রুত.
না এই গত এক, দুঃখিত.
বাস্তবিক, আপনাকে বলছি বাছাই করতে পারেন.
কোনটি আপনাকে বলছি যেতে চাই না
অবশিষ্ট তিনটি আউট ওভার
আমাদের যা আছে?
আমি মনে করি আমরা তা করতে পারে না মনে হয়
আমরা শুধু লাইন ঝাঁপ করতে পারবে না, কারণ.
ঠিক আছে.
আপনাকে বলছি, একটা চয়েস থাকে না
গত এক এটি শুধু তৃতীয়.
>> রাশি পিসি B বার গ সমান.
>> শ্রোতা: রাশি PB?
>> শ্রোতা: রাশি PB.
Andi Peng: দুঃখিত?
শ্রোতা: রাশি PB.
Andi Peng: রাশি PB.
ওহ, আমার খারাপ.
রাশি PB বি বার গ সমান.
আমি বলছি আপনি 10 সেকেন্ডের দিতে যাচ্ছি.
শুধু দ্রুত চিন্তা.
এই আমরা তাই আছে
পর্যন্ত, তা আমরা পরে ঘটবে
ঠিক আছে যে পঞ্চম লাইন চালানো?
ঠিক আছে.
একটি কি?
>> শ্রোতা: 100.

Chinese: 
>> 保持跟踪，如果你的
明星是什么了。
这告诉你的价值。
如果你有一个和之前
东西，它会告诉你地址。
你应该分配任
的指针或该值。
所以，让我们在这个
最后一个真正的快。
这不是最后一个，对不起。
其实，你们可以挑选。
哪一个做你们想要去
过出剩余的三个的
我们有吗？
我不认为我们可以做的
因为我们不能只是跳转到该行。
好。
你们没有选择，
这仅仅是三分之一到最后一个。
>> 星PC等于b乘以℃。
>> 听众：星PB？
>> 听众：星PB。
ANDI彭：对不起？
听众：星PB。
ANDI彭：星PB。
哦，我的坏。
星PB等于b乘以℃。
我想给你们10秒。
只是很快的想法。
这是我们有这么
到目前为止，什么后，我们发生
执行该第五行权呢？
好。
什么是？
>> 听众：100。

Catalan: 
>> Porteu un registre de si la seva
estrelles està davant alguna cosa.
Això et diu el valor.
Si vostè té una i abans
alguna cosa, que et diu la direcció.
I vostè ha d'assignar qualsevol
punters o aquest valor.
Així que anem a repassar aquest
últim ràpida real.
No és aquest últim, ho sento.
En realitat, vostès poden triar.
Quin et nois vol anar
més de les tres restants
que tenim?
No crec que només podem fer això
perquè no podem simplement saltar a la línia.
D'ACORD.
Vostès no té una opció,
és només el tercer a l'últim.
>> Pc estrella és igual a b c.
>> AUDIÈNCIA: Estrella pb?
>> AUDIÈNCIA: Estrella pb.
ANDI Peng: Ho sento?
AUDIÈNCIA: Estrella pb.
ANDI Peng: Star pb.
Oh, el meu mal.
Pb estrella és igual a b c.
Vaig a donar a vostès 10 segons.
Només cal pensar ràpidament.
Això és que tenim el
ara, el que passa després que
executar aquesta cinquena línia allà?
D'ACORD.
Què és un?
>> AUDIÈNCIA: 100.

Hindi: 
>> ट्रैक की यदि रखें अपने
स्टार कुछ सामने है।
यही कारण है कि आप मूल्य बताता है।
आप एक और पहले है, तो
कुछ है, तो यह आपको पता बताता है।
और अगर आप आवंटित करना चाहिए या तो
संकेत या कि मूल्य।
तो चलो इस पर चलें
पिछले एक असली जल्दी।
नहीं यह पिछले एक, माफ करना।
असल में, तुम लोगों को चुन सकते हैं।
जो एक तुम लोग जाना चाहते हो
शेष तीन से बाहर के ऊपर
जो हमारे पास है?
मुझे लगता है हम कर सकते हैं बस नहीं लगता
हम सिर्फ लाइन पर कूद नहीं कर सकते हैं।
ठीक।
तुम लोग, एक विकल्प नहीं है
एक पिछले करने के लिए यह सिर्फ तीसरी है।
>> स्टार पीसी बी बार सी के बराबर होती है।
>> दर्शकों: स्टार पीबी?
>> दर्शकों: स्टार PB।
ANDI PENG: क्षमा करें?
दर्शकों: स्टार PB।
ANDI PENG: स्टार PB।
मेरी गलती है।
स्टार पंजाब ख बार सी के बराबर होती है।
मैं तुम लोगों को 10 सेकंड देने के लिए जा रहा हूँ।
बस जल्दी से लगता है।
यह हम ऐसा है कि
अब तक, क्या हम बाद क्या होता है
सही है कि वहाँ पांचवें लाइन पर अमल?
ठीक।
क्या है एक?
>> दर्शकों: 100।

Filipino: 
>> Subaybayan kung ang iyong
star ay nasa harap ng isang bagay.
Iyon ay nagsasabi sa iyo ang halaga.
Kung mayroon kang isang at bago
isang bagay, ito ay nagsasabi sa iyo ang address.
At dapat kang magtalaga ng alinman sa
payo o halaga.
Kaya sabihin pumunta sa paglipas ng ito
huling isang tunay na mabilis.
Hindi ito huling isa, sorry.
Sa totoo lang, ikaw guys ay maaaring kunin.
Aling isa ang gagawin mo guys nais na pumunta
higit sa labas ng natitirang tatlong
na kami?
Hindi sa tingin ko maaari naming lamang gawin iyon
dahil hindi namin lamang tumalon sa linya.
SIGE.
Hindi ka guys magkaroon ng isang pagpipilian,
ito lamang ay ang third sa huling isa.
>> Star pc katumbas beses b c.
>> Madla: Star pb?
>> Madla: Star pb.
ANDI PENG: Sorry?
Madla: Star pb.
ANDI PENG: Star pb.
Oh, ang aking masama.
Star pb katumbas beses b c.
Pupunta ako upang bigyan ka ng isang lalaki 10 segundo.
Just mabilis mag-isip.
Ito ay na kami ay may kaya
Sa ngayon, kung ano ang mangyayari pagkatapos naming
execute na ikalimang linya doon?
SIGE.
Ano ang isang?
>> Madla: 100.

Chinese: 
>> 保持跟踪，如果你的
明星是什麼了。
這告訴你的價值。
如果你有一個和之前
東西，它會告訴你地址。
你應該分配任
的指針或該值。
所以，讓我們在這個
最後一個真正的快。
這不是最後一個，對不起。
其實，你們可以挑選。
哪一個做你們想要去
過出剩餘的三個的
我們有嗎？
我不認為我們可以做的
因為我們不能只是跳轉到該行。
確定。
你們沒有選擇，
這僅僅是三分之一到最後一個。
>> 星PC等於b乘以℃。
>> 聽眾：星PB？
>> 聽眾：星PB。
ANDI彭：對不起？
聽眾：星PB。
ANDI彭：星PB。
哦，我的壞。
星PB等於b乘以℃。
我想給你們10秒。
只是很快的想法。
這是我們有這麼
到目前為止，什麼後，我們發生
執行該第五行權呢？
確定。
什麼是？
>> 聽眾：100。

Estonian: 
>> Jälgi, kui teie
star on enne midagi.
See ütleb teile väärtus.
Kui teil on enne
midagi, ta ütleb teile aadressi.
Ja siis tuleb määrata kas
viiteid või selle väärtuse.
Nii lähme üle selle
viimane reaalne kiire.
Pole see viimane, vabandust.
Tegelikult kutid saavad valida.
Kumba te poisid tahavad minna
Üle välja Ülejäänud kolm
et meil on?
Ma ei usu, et me saame teha, et
sest me ei saa lihtsalt hüpata line.
OKEI.
Te ei ole valikut,
see on lihtsalt kolmanda kesta üks.
>> Star pc võrdub b korda c.
>> Sihtrühm: Star pb?
>> Sihtrühm: Star pb.
ANDI PENG: Vabandust?
Sihtrühm: Star pb.
ANDI PENG: Star pb.
Oh, minu halb.
Star pb võrdub b korda c.
Ma annan teile poisid 10 sekundit.
Just kiiresti mõelda.
See on see, et meil on nii
kaugel, mis juhtub, kui me
täita, et viiendas reas seal?
OKEI.
Mis on?
>> Sihtrühm: 100.

Malay (macrolanguage): 
>> Mengesan jika anda
bintang ini sebelum sesuatu.
Yang memberitahu anda nilai.
Jika anda mempunyai dan sebelum
sesuatu, ia memberitahu anda alamat.
Dan anda perlu menetapkan sama ada
petunjuk atau nilai itu.
Jadi mari kita pergi lebih ini
terkini sangat cepat.
Bukan yang akhir ini, maaf.
Sebenarnya, anda semua boleh pilih.
Yang mana satu yang anda semua mahu pergi
lebih daripada baki tiga
yang kita ada?
Saya tidak fikir kita hanya boleh berbuat demikian
kerana kita tidak boleh hanya melompat ke baris.
OKAY.
Kalian tidak mempunyai pilihan,
ia hanya ketiga untuk bertahan satu.
>> Bintang pc sama b kali c.
>> PENONTON: Star pb?
>> PENONTON: Star pb.
ANDI PENG: Maaf?
PENONTON: Star pb.
ANDI PENG: Star pb.
Oh, tidak baik saya.
Bintang pb sama b kali c.
Saya akan memberikan anda semua 10 saat.
Hanya dengan cepat berfikir.
Ini adalah bahawa kita mempunyai begitu
ini, apa yang berlaku selepas kita
melaksanakan garis kelima di sana?
OKAY.
Apakah itu?
>> PENONTON: 100.

Tamil: 
>> டிராக் என்றால் வைத்திருக்கவும் உங்கள்
நட்சத்திரம் ஒன்று முன் உள்ளது.
என்று நீங்கள் மதிப்பு சொல்கிறது.
நீங்கள் ஒரு முன் இருந்தால்
ஒன்று, அது நீங்கள் முகவரி சொல்கிறது.
நீங்கள் ஒதுக்க வேண்டும் அல்லது
சுட்டிகள் அல்லது அந்த மதிப்பு.
எனவே இந்த வழியாக செல்லலாம்
கடந்த ஒரு உண்மையான விரைவு.
இல்லை இந்த கடைசி ஒரு, மன்னிக்கவும்.
உண்மையில், நீங்கள் எடுக்க முடியும்.
எந்த ஒரு நீங்கள் போக வேண்டும் செய்கிறது
மீதமுள்ள மூன்று வெளியே காலத்தில்
நாம் அந்த?
நான் நாம் தான் அதை செய்ய முடியும் என்று நான் நினைக்கவில்லை
நாம் மட்டும் வரி செல்ல முடியாது, ஏனெனில்.
சரி.
நீங்கள், ஒரு தேர்வு இல்லை
ஒரு நீடிக்கும் அது வெறும் மூன்றாவது தான்.
>> ஸ்டார் பிசி ஆ முறை கேட்ச் சமம்.
>> பார்வையாளர்கள்: நட்சத்திர PB?
>> பார்வையாளர்கள்: நட்சத்திர PB.
ANDI பெங்: மன்னிக்கவும்?
பார்வையாளர்கள்: நட்சத்திர PB.
ANDI பெங்: நட்சத்திர PB.
ஓ, என் கெட்ட.
நட்சத்திர PB ஆ முறை கேட்ச் சமம்.
நான் உங்களுக்கு 10 விநாடிகள் கொடுக்க போகிறேன்.
சீக்கிரம் நினைக்கிறேன்.
இந்த நாம் வேண்டும் என்று
இதுவரை, நாம் என்ன பிறகு நடக்கும்
அங்கே அந்த ஐந்தாவது வரி இயக்க?
சரி.
ஒரு என்ன?
>> பார்வையாளர்கள்: 100.

Russian: 
>> Следите, если ваш
звезда, прежде чем что-то.
Это говорит вам значение.
Если у вас есть и до
то, что говорит вам адрес.
И вы должны назначить либо
указатели или что значение.
Итак, давайте по этому поводу
последний очень быстро.
Не в этот последний, извините.
На самом деле, вы, ребята, можете выбрать.
Какие из них вы, ребята, хотите, чтобы пойти
более из оставшихся трех
что мы имеем?
Я не думаю, что мы можем просто сделать
потому что мы не можем просто прыгнуть на линию.
ХОРОШО.
Вы, ребята, не имеют выбора,
это всего лишь третий продлится один.
>> Звезда шт равна б раз гр.
>> АУДИТОРИЯ: Звезда PB?
>> АУДИТОРИЯ: Звезда пб.
ANDI Пэн: К сожалению?
АУДИТОРИЯ: Звезда пб.
ANDI Пэн: Звезда пб.
О, мой плохой.
Звезда PB равна б раз гр.
Я собираюсь дать вам, ребята, 10 сек.
Просто думать быстро.
Это что у нас так
Пока то, что происходит после того как мы
выполнить эту пятую строчку тут?
ХОРОШО.
Что такое?
>> АУДИТОРИЯ: 100.

Icelandic: 
>> Haldið utan um ef þú
stjarna er áður en eitthvað.
Sem segir þér gildi.
Ef þú ert með og áður
eitthvað, segir það þér heimilisfangið.
Og þú ættir að nota annaðhvort
ábendingum eða að verðmæti.
Svo við skulum fara yfir þetta
síðasta einn raunverulegur fljótur.
Ekki þetta síðasta, því miður.
Reyndar, þú krakkar geta tekið.
Hver einn gera þú krakkar vilja til að fara
yfir út af hinum þremur
sem við höfum?
Ég held ekki að við getum bara gert það
vegna þess að við getum ekki bara hoppa á línuna.
OK.
Þú krakkar hafa ekki val,
það er bara þriðja til síðasta.
>> Star stk jafngildir b sinnum c.
>> Áhorfendur: Star PB?
>> Áhorfendur: Star PB.
ANDI Peng: Sorry?
Áhorfendur: Star PB.
ANDI Peng: Star PB.
Ó, slæmt minn.
Star Pb jafngildir b sinnum c.
Ég ætla að gefa ykkur 10 sekúndur.
Bara fljótt hugsa.
Þetta er að við höfum svo
langt, hvað gerist eftir að við
framfylgja þeim fimmta lína þarna?
OK.
Hvað er?
>> Áhorfendur: 100.

Korean: 
>> 트랙을 경우 계속하여
별은 무엇인가 전에이다.
그것은 당신에게 값을 알려줍니다.
당신은 전과가있는 경우
무엇인가, 그것은 당신에게 주소를 알려줍니다.
그리고 당신은 할당해야 하나
포인터 또는 그 값.
그럼이를 통해 가자
마지막 진짜 빨리.
아니이 마지막, 죄송합니다.
사실, 너희들은 선택할 수 있습니다.
어느 너희들이 가고 싶어
세 남아 중 이상
우리는이 있는지?
나는 우리가 그렇게 할 수 있다고 생각하지 않습니다
우리가 라인으로 이동 할 수 있기 때문이다.
그래.
너희들은, 선택의 여지가 없어
하나를 마지막으로 그냥 세 번째입니다.
>> 스타 PC는 B 곱하기 C와 동일합니다.
>> 청중 : 스타 PB?
>> 청중 : 스타 PB.
ANDI 펭 : 죄송합니다?
청중 : 스타 PB.
ANDI 펭 : 스타 PB.
오, 내 나쁜.
스타 PB는 B 곱하기 C와 동일합니다.
나는 사람들에게 당신에게 10 초 줄거야.
그냥 빨리 생각합니다.
이것은 우리가 그렇게해야한다는 것입니다
지금까지 무슨 일이 우리 후 발생
바로 그 다섯 번째 줄을 실행?
그래.
은 무엇인가?
>> 청중 : 100.

Swahili (macrolanguage): 
>> Kuweka wimbo wa kama yako
nyota ni kabla ya kitu fulani.
Kwamba anaelezea thamani.
Kama una na kabla
kitu, atakwambia mahali.
Na unapaswa kuwapa ama
kuyatumia au thamani hiyo.
Basi hebu kwenda juu ya hii
mwisho moja ya haraka ya kweli.
Si hii moja ya mwisho, pole.
Kwa kweli, nyie anaweza kuchukua.
Ambayo moja je, guys wanataka kwenda
zaidi nje ya tatu iliyobaki
kwamba tuna?
Sidhani kama tunaweza tu kufanya hivyo
kwa sababu hatuwezi tu kuruka kwa mstari.
SAWA.
Nyie hawana uchaguzi,
ni tu ya tatu kwa mara ya mwisho moja.
>> Star pc sawa na mara b c.
>> Watazamaji: Star PB?
>> Watazamaji: Star PB.
ANDI PENG: Sorry?
Watazamaji: Star PB.
ANDI PENG: Star PB.
Oh, mbaya wangu.
Star PB sawa na mara b c.
Mimi nina kwenda kukupa guys sekunde 10.
Haraka tu kufikiri.
Hii ni kwamba tuna hivyo
mbali, nini kinatokea baada ya sisi
kutekeleza kwamba mstari wa tano pale pale?
SAWA.
Ni nini?
>> Watazamaji: 100.

Bulgarian: 
>> Следете дали вашият
звезда е преди нещо.
Това ви казва стойността.
Ако имате и преди
нещо, тя ви казва адреса.
И вие трябва да зададете или
указатели или тази стойност.
Така че нека да преминеш тоя
последната една бързо.
Не и този последният, съжалявам.
Всъщност, вие може да избирате.
Коя Мислите ли искате да отидете
над от останалите три
че имаме?
Не мисля, че можем да направим това само
защото ние не можем просто да скочи до линията.
ДОБРЕ.
Вие, момчета, не разполагат с възможност за избор,
това е просто третият да издържи една.
>> Star бр равнява б пъти гр.
>> АУДИТОРИЯ: Star пб?
>> АУДИТОРИЯ: Star пб.
АНДИ Пенг: Съжаляваме?
АУДИТОРИЯ: Star пб.
АНДИ Пенг: Star пб.
О, моя лош.
Star п.к. равнява б пъти гр.
Отивам да ви дам момчета на 10 секунди.
Просто мисля, че най-бързо.
Това е, че имаме толкова
Досега, какво ще се случи, след като сме
изпълнява тази пета линия точно там?
ДОБРЕ.
Какво е?
>> АУДИТОРИЯ: 100.

French: 
>> Gardez une trace de si votre
étoiles est avant quelque chose.
Cela vous dit la valeur.
Si vous avez un et avant
quelque chose, il vous indique l'adresse.
Et vous devez attribuer soit
pointeurs ou cette valeur.
Allons donc au cours de cette
dernière réel rapide.
Non ce dernier, désolé.
En fait, les gars vous pouvez choisir.
Quel est celui que vous les gars voulez aller
sur le restant de trois
Que nous avons?
Je ne pense pas que nous puissions le faire
parce que nous ne pouvons pas simplement aller à la ligne.
D'ACCORD.
Les gars, vous ne disposez pas d'un choix,
il est seulement le troisième durer un.
>> Étoile pc égale b fois c.
>> AUDIENCE: Star pb?
>> AUDIENCE: Star pb.
ANDI PENG: Désolé?
AUDIENCE: Star pb.
ANDI PENG: Star pb.
Oh, mon mauvais.
Étoile pb égale b fois c.
Je vais vous donner les gars de 10 secondes.
Il suffit de penser rapidement.
Ce que nous avons est donc
Jusqu'à présent, ce qui se passe après que nous
exécuter cette cinquième ligne juste là?
D'ACCORD.
Qu'est-ce qu'un?
>> Audience: 100.

Telugu: 
>> ట్రాక్ ఉంటే ఉంచండి మీ
స్టార్ ఏదో ముందు ఉంది.
మీరు విలువ చెబుతుంది.
మీరు ఒక మరియు ముందు ఉంటే
ఏదో, అది మీరు చిరునామా చెబుతుంది.
మరియు మీరు కేటాయించవచ్చు ఉండాలి గాని
గమనికలు లేదా ఆ విలువ.
కాబట్టి యొక్క ఈ వీడలేదు
గత ఒక నిజమైన త్వరగా.
ఈ చివరి, సారీ.
అసలైన, మీరు అబ్బాయిలు ఎంచుకోవచ్చు.
ఏది మీరు అబ్బాయిలు వెళ్లాలని మీరు అనుకుంటున్నారా
మిగిలిన మూడు బయటకు పైగా
మేము కలిగి?
మనం కేవలం అలా అనుకోను
మేము కేవలం రేఖకు జంప్ కాదు ఎందుకంటే.
అలాగే.
మీరు అబ్బాయిలు ఒక ఎంపిక లేదు
ఒక నిలిచివుండే అది కేవలం మూడవ ఉంది.
>> స్టార్ శాతం బి సార్లు సి సమానం.
>> ప్రేక్షకులు: స్టార్ పీబీ?
>> ప్రేక్షకులు: స్టార్ పీబీ.
అండీ పెంగ్: క్షమించాలి?
ప్రేక్షకులు: స్టార్ పీబీ.
అండీ పెంగ్: స్టార్ పీబీ.
ఓహ్, నా చెడు.
స్టార్ పీబీ బి సార్లు సి సమానం.
నేను మీరు అబ్బాయిలు 10 సెకన్ల ఇవ్వాలని వెళుతున్న.
జస్ట్ త్వరగా అనుకుంటున్నాను.
ఈ మేము కాబట్టి కలిగి ఉంది
ఇప్పటివరకు, మనం తరువాత జరుగుతుంది
అక్కడే ఐదవ లైన్ అమలు?
అలాగే.
ఒక ఏమిటి?
>> ప్రేక్షకులు: 100.

Galician: 
>> Manteña o control do seu caso
estrelas é antes de calquera cousa.
Isto di-lle o valor.
Se tes un e antes
algo, dille a dirección.
E ten que asignar calquera dos
punteiros ou ese valor.
Entón, imos pasar por riba desa
último rápida real.
Non esta última, desculpe.
De feito, podedes escoller.
Cal deles caras queren ir
ao longo das restantes tres
que temos?
Eu non creo que podemos só facelo
porque non podemos simplemente ir para a liña.
Aceptar.
Vostedes non teñen unha opción,
é só o terceiro para durar un.
>> PC estrela é igual a B veces c.
>> Audiencia: pb Star?
>> Audiencia: pb Star.
ANDI Pengo: Sentímolo?
Audiencia: pb Star.
ANDI Pengo: pb Star.
Oh, meu mal.
Pb estrela é igual a B veces c.
Vou dar a vostedes 10 segundos.
Basta pensar rapidamente.
Este é que temos así
agora, o que pasa despois de que
realizar esta quinta liña alí?
Aceptar.
¿Que é un?
>> Audiencia: 100.

Hungarian: 
>> Kövesse nyomon az, ha a
csillag mielőtt valami.
Hogy megmondja, hogy az értéket.
Ha van egy, és mielőtt
valamit, azt mondja, a címet.
És hozzá kell rendelnie sem
mutatók, illetve ezt az értéket.
Szóval menjünk át ezt
utolsó gyorsan.
Nem ez az utolsó, sajnálom.
Tulajdonképpen ti is felvenni.
Melyiket akartok menni
felett ki a fennmaradó három
hogy van?
Nem hiszem, hogy meg tudjuk csinálni, hogy csak
mert nem tudjuk, csak ugrik a sorban.
OKÉ.
Srácok nem volt más választásom,
ez csak a harmadik az utolsó egy.
>> Csillagok pc egyenlő b-szor c.
>> Közönség: Csillagok pb?
>> Közönség: Csillagok pb.
ANDI Peng: Sajnáljuk?
Közönség: Csillagok pb.
ANDI Peng: Csillagok pb.
Ó, az én hibám.
Csillagok pb egyenlő b-szor c.
Én adok nektek 10 másodperc.
Csak gyorsan gondolkodni.
Ez az, hogy van olyan
messze, mi történik azután, hogy
végre, hogy az ötödik sorban ott?
OKÉ.
Mi a?
>> Közönség: 100.

Lithuanian: 
>> Sekite, jei jūsų
žvaigždė prieš kažką.
Tai jums pasakys vertę.
Jei turite ir prieš
kažkas, jis jums pasakys adresą.
Ir jūs turėtų priskirti arba
patarimų ar ši vertė.
Taigi eikime per šį
paskutinis nekilnojamojo greitai.
Ne tai paskutinis, atsiprašau.
Tiesą sakant, jus vaikinai galite pasiimti.
Kuris jums vaikinai nori eiti
daugiau iš likusių trijų
kad mes turime?
Aš nemanau, kad mes galime tiesiog padaryti, kad
nes mes negalime tiesiog peršokti į eilutę.
GERAI.
Jūs vaikinai neturi pasirinkimo,
tai tik trečias paskutinis.
>> Zodiako vnt lygus b kartus c.
>> AUDITORIJA: Zodiako PB?
>> AUDITORIJA: Zodiako PB.
ANDI Peng: Atsiprašome?
AUDITORIJA: Zodiako PB.
ANDI Peng: Zodiako PB.
O, mano blogas.
Zodiako PB lygus b kartus c.
Aš ruošiuosi duoti jums, vaikinai, 10 sekundžių.
Tiesiog greitai mąstyti.
Tai, kad mes turime tiek
kas, kas atsitinka, kai mes
vykdyti šią penktąją liniją tiesiai ten?
GERAI.
Kas yra?
>> Auditorija: 100.

Turkish: 
>> Takip ve eğer tutun senin
Yıldız şey öncedir.
Bu size değer söyler.
Eğer bir ve daha önce varsa
bir şey, size adresini söyler.
Ve atamak gerekir ya
işaretçileri veya bu değer.
Yani bu aşkın gidelim
Sonuncusu çabucak.
Değil bu sonuncusu, üzgünüm.
Aslında, siz seçebilirsiniz.
Hangisi siz gitmek istiyorsun
Üç kalan out üzerinde
Sahip olduğumuz?
Ben sadece bunu yapabileceğimi sanmıyorum
Biz sadece hat atlamak olamaz çünkü.
TAMAM.
Sizler, bir seçeneğimiz yok
bir son sadece üçte biri.
>> Yıldız pc b kez c eşittir.
>> HEDEF KİTLE: Yıldız pb?
>> HEDEF KİTLE: Yıldız pb.
ANDI PENG: Üzgünüm?
HEDEF KİTLE: Yıldız pb.
ANDI PENG: Yıldız pb.
Ah, benim hatam.
Yıldız pb b kez c eşittir.
Ben adamlar sana 10 saniye vereceğim.
Sadece çabuk düşünüyorum.
Bu biz çok olması
uzak ne biz sonra ne olur
Oradaki beşinci satırı çalıştırmak?
TAMAM.
Bir Nedir?
>> İZLEYİCİ: 100.

Estonian: 
>> ANDI PENG: 100.
Mis on b nüüd?
>> Sihtrühm: 500.
>> ANDI PENG: Hea.
Kas keegi taha seletada
mulle, miks see on 500?
Ma ei tunne me
tegelikult kunagi puudutanud b.
Kuidas me suudame muuta
väärtus b puudutamata b?
Jah?
>> Sihtrühm: Kuna star pb
tähendab väärtus pb--
ANDI PENG: Täpselt.
Sihtrühm: --which on b.
ANDI PENG: Täpselt.
Nii et siin on meie diagramm, meie pointer
pb on tegelikult suunatud sellele õigus
Siit, mis on tegeliku füüsilise b.
Ja kui te lähete ja
sa star pb, mis on
pärast oma noolega oma pointer
ja füüsiliselt väärtuse muutmist b.
Nii et miks me oleme b muutunud
500 ilma tegelikult puudutamata b.
Ja siis kõik muu jääb
Sama sest me ei puutu seda.
See on b.
Cool.
Ja siis--
>> Sihtrühm: Ma lihtsalt küsimus.
>> ANDI PENG: Jah?
>> Sihtrühm: Kuna we've--
pole enam ampersand c,
see tähendab ampersand
suunab sama asi nüüd?

Telugu: 
>> అండీ పెంగ్: 100.
బి ఇప్పుడు ఏమిటి?
>> ప్రేక్షకులు: 500.
>> అండీ పెంగ్: బాగుంది.
ఎవరైనా వివరించేందుకు అనుకుంటుంది
నాకు 500 ఈ ఎందుకు?
మనం భావిస్తాను లేదు
నిజానికి ఎప్పుడూ బి చేరింది.
ఎలా మేము మార్చడానికి చేరుకోగలిగింది
బి తాకకుండా బి విలువ?
అవును?
>> ప్రేక్షకులు: ఎందుకంటే స్టార్ పీబీ
pb-- వద్ద విలువ అర్థం
అండీ పెంగ్: ఖచ్చితంగా.
ప్రేక్షకులు: --which బి ఉంది.
అండీ పెంగ్: ఖచ్చితంగా.
ఇక్కడ మా రేఖాచిత్రంలో, మా పాయింటర్
పీబీ నిజానికి ఈ కుడి గురిపెట్టి ఉంటుంది
ఇక్కడ, ఇది వాస్తవ భౌతిక బి ఉంది.
అందువలన మీరు వెళ్ళి ఉంటే
మీరు స్టార్ పీబీ చేయండి, ఆ
మీ పాయింటర్ యొక్క మీ బాణం తర్వాత
మరియు భౌతికంగా బి విలువ మారుతున్న.
కాబట్టి మేము మార్చారు బి ఎందుకు
నిజానికి బి తాకకుండా 500.
ఆపై అన్నిటికీ ఉంది
మేము ఆ తాకే లేదు ఎందుకంటే అదే.
ఆ బి ఉంది.
కూల్.
మరియు then--
>> ప్రేక్షకులు: నేను ఒక ప్రశ్న కలిగి.
>> అండీ పెంగ్: అవును?
>> ప్రేక్షకులు: కనుక we've--
ఆంపర్సండ్ చిహ్నం సి ఇకపై ఉంది,
ఆ ఆంపర్సండ్ ఒక అర్థం ఏమిటి
ఇప్పుడు అదే విషయం మళ్ళింపు?

Hungarian: 
>> ANDI Peng: 100.
Mi b most?
>> Közönség: 500.
>> ANDI Peng: Jó.
Vajon valaki akarja magyarázni
Nekem miért van ez 500?
Én nem érzem,
valójában soha megérintette b.
Hogyan sikerül változtatni a
értéke b érintése nélkül b?
Igen?
>> Közönség: Mert csillagos pb
azt az értéket, pb--
ANDI Peng: Pontosan.
Közönség: --which b.
ANDI Peng: Pontosan.
Tehát itt a mi rajz, a pointer
pb valójában mutat ez a jog
itt, ami a tényleges fizikai b.
És így ha megy, és
te csillag pb, ez
a következő a nyíl a mutatót
és fizikailag változó értékét b.
Szóval ezért hoztunk B változott
500, anélkül, hogy megérintené b.
És akkor minden mást is a
ugyanaz, mert nem nyúltunk, hogy.
Ez b.
Hűvös.
És akkor--
>> Közönség: Én csak egy kérdésem.
>> ANDI Peng: Igen?
>> Közönség: Mivel we've--
nincs többé jelet c,
ez azt jelenti-jel egy
átirányítani ugyanezt most?

Galician: 
>> ANDI Pengo: 100.
¿Que é b agora?
>> Audiencia: 500.
>> ANDI Pengo: Boa.
Será que alguén quere explicar
me por que isto é 500?
Eu non me sinto como nós
de feito, xa tocou b.
Como é que podemos cambiar o
valor de b sen tocar b?
Si?
>> Audiencia: Por estrela pb
significa o valor en pb--
ANDI Pengo: Exactamente.
Audiencia: -que é b.
ANDI Pengo: Exactamente.
Entón, aquí no noso diagrama, o noso punteiro
pb realmente está a apuntar cara ese dereito
aquí, o cal é o b física real.
E por iso, se vai e
fai estrela pb, que é
seguindo a súa frecha do punteiro
e físicamente cambiar o valor de b.
É por iso que temos b cambiado
500 sen realmente tocar b.
E entón o resto segue a ser o
mesmo porque non toque niso.
Isto é b.
Legal.
E logo--
>> Audiencia: Eu só teño unha pregunta.
>> ANDI Pengo: Si?
>> Audiencia: Desde we've--
non hai máis comercial c,
isto significa un e comercial
redireccionar para o mesmo agora?

Turkish: 
>> ANDI'nin PENG: 100.
B şimdi ne?
>> HEDEF KİTLE: 500.
>> ANDI PENG: İyi.
Biri açıklamak isteyen var mı
Bana 500 bu yüzden?
Ben biz do not feel like
aslında hiç b dokundu.
Nasıl değiştirmeye başardınız
b dokunmadan b değeri var mı?
Evet?
>> HEDEF KİTLE: Çünkü yıldız pb
pb-- de değer anlamına gelir
ANDI PENG: Kesinlikle.
HEDEF KİTLE: --which b.
ANDI PENG: Kesinlikle.
Yani burada bizim şemada, bizim işaretçi
pb aslında bu hakkın işaret
Burada, burada gerçek fiziksel b.
Ve böylece gidip eğer
Eğer yıldız pb yapmak, işte
işaretçinizin senin ok takip
ve fiziksel olarak b değerini değiştirerek.
Yani biz değişti oda neden var
Aslında b dokunmadan 500.
Ve sonra her şey kalır
biz dokunmadı çünkü aynı.
O b öyle.
Güzel.
Ve daha sonra--
>> İZLEYİCİ: Ben sadece bir sorum var.
>> ANDI PENG: Evet?
>> HEDEF KİTLE: beri we've--
işareti c artık yok,
O işareti a demek
Şimdi aynı şey yönlendirme?

French: 
>> ANDI Peng: 100.
Quel est b maintenant?
>> Audience: 500.
>> ANDI PENG: Bon.
Quelqu'un veut-il expliquer
moi pourquoi c'est 500?
Je ne me sens pas comme nous
en fait jamais touché b.
Comment avons-nous réussi à changer le
valeur de b sans toucher b?
Ouais?
>> AUDIENCE: Parce pb étoiles
signifie la valeur à pb--
ANDI PENG: Exactement.
AUDIENCE: --which est b.
ANDI PENG: Exactement.
Donc, ici, dans notre schéma, notre pointeur
pb est effectivement dirigée à ce droit
ici, ce qui est le b physique réelle.
Et si vous alliez et
vous faites pb étoiles, qui est
la suite de votre flèche de votre pointeur
et changer physiquement la valeur de b.
Voilà pourquoi nous avons changé à B
500 sans toucher b.
Et puis tout le reste demeure
même parce que nous ne touchons que.
Voilà b.
Frais.
Et alors--
>> AUDIENCE: Je dois juste une question.
>> ANDI PENG: Ouais?
>> Public: Depuis we've--
il n'y a plus c esperluette,
ce que cela signifie une esperluette
rediriger la même chose maintenant?

Hindi: 
>> ANDI PENG: 100।
बी अब क्या है?
>> दर्शकों: 500।
>> ANDI PENG: अच्छा।
किसी को समझाने के लिए चाहता है
मुझे करने के लिए 500 क्यों है?
मुझे लगता है हम की तरह नहीं लग रहा है
वास्तव में कभी ख को छुआ।
हम कैसे बदलने के लिए प्रबंध किया था
ख को छूने के बिना ख का मूल्य है?
हाँ?
>> दर्शकों: क्योंकि स्टार पीबी
pb-- पर मूल्य का मतलब
ANDI PENG: बिल्कुल।
दर्शकों: --which ख है।
ANDI PENG: बिल्कुल।
तो यहाँ हमारे चित्र में, हमारे सूचक
पंजाब वास्तव में यह सही करने के लिए इशारा कर रहा है
यहां, जो वास्तविक भौतिक ख है।
और तो तुम जाओ और यदि
आप स्टार पीबी करते हैं, वह है,
अपने सूचक के अपने तीर निम्नलिखित
और शारीरिक रूप से ख के मूल्य बदल रहा है।
तो यह है कि हम करने के लिए बदल ख क्यों है
वास्तव में ख को छूने के बिना 500।
और फिर बाकी सब रहता है
हम चाहते हैं कि छुआ तक नहीं था क्योंकि एक ही है।
यही कारण है कि ख है।
कूल।
और फिर--
>> दर्शकों: मैं सिर्फ एक सवाल है।
>> ANDI PENG: हाँ?
>> दर्शकों: चूंकि we've--
एम्परसेंड ग वहाँ नहीं रह गया है,
कि एम्परसेंड एक मतलब होता है
अब एक ही बात पर रीडायरेक्ट?

Chinese: 
>> ANDI彭：100。
什么为b呢？
>> 听众：500。
>> ANDI鹏：好的。
是否有人想解释
对我来说这是为什么500？
我不觉得我们
实际上碰过湾
我们是怎么改
的B不接触B值？
是吗？
>> 听众：因为星PB
是指在pb--价值
ANDI鹏：没错。
听众：可呈现为b。
ANDI鹏：没错。
所以在这里我们的图中，我们的指针
PB实际上是指向这一权利
在这里，这是实际的物理湾
所以，如果你去
你做明星PB，这是
下面您将鼠标指针箭头
和物理上改变b的值。
所以这就是为什么我们B改变为
500没有实际接触湾
然后一切依旧
同样的，因为我们没有触及这一点。
这是湾
酷。
接着 - 
>> 观众：我只是有一个问题。
>> ANDI彭：是吗？
>> 听众：因为we've--
不再有符号C，
这是否意味着一个符号
重定向到现在同样的事情？

Bengali: 
>> Andi Peng: 100.
B এখন কি?
>> শ্রোতা: 500.
>> Andi Peng: গুড.
কারো ব্যাখ্যা করতে চান না
আমার 500 এই কেন?
আমি মনে করি আমরা মত মনে হয় না
আসলে কি বি স্পর্শ.
কিভাবে আমরা পরিবর্তন পরিচালনা করেছেন
বি স্পর্শ না করেও B এর মান কত?
হ্যা?
>> শ্রোতা: কারণ তারা PB
pb-- মান মানে
Andi Peng: ঠিক.
শ্রোতা: --which B হয়.
Andi Peng: ঠিক.
তাই এখানে আমাদের চিত্রটি আমাদের পয়েন্টার
PB আসলে এই অধিকার প্রতি নির্দেশ করা হয়
এখানে, যা প্রকৃত শারীরিক B হয়.
এবং যাতে আপনি যান এবং যদি
আপনি তারকা PB না, যে
আপনার পয়েন্টার আপনার তীর অনুসরণ
এবং শারীরিকভাবে B এর মান পরিবর্তন.
সুতরাং যে আমরা পরিবর্তিত বি আছে কেন
আসলে বি স্পর্শ না করেও 500.
এবং তারপর অন্য সব কিছুর অবশেষ
আমরা যে স্পর্শ করা হয়নি, কারণ একই.
বি এর.
কুল.
এবং তারপর--
>> শ্রোতা: আমি শুধু একটা প্রশ্ন আছে.
>> Andi Peng: হ্যা?
>> শ্রোতা: যেহেতু we've--
এম্পারসেন্ড সি আর নেই,
যে এম্পারসেন্ড একটি মানে
এখন একই জিনিস পুনর্চালনা?

Bulgarian: 
>> АНДИ Пенг: 100.
Какво е б сега?
>> АУДИТОРИЯ: 500.
>> АНДИ Пенг: Добро.
Има ли някой, искам да обясня
за мен, защо това е 500?
Аз не се чувствам като ние
всъщност не се докосваше б.
Как успяваме да смените
стойност на б, без да докосвате б?
Да?
>> АУДИТОРИЯ: Защото звезда п.к.
означава стойността на pb--
АНДИ Пенг: Точно така.
АУДИТОРИЯ: --which е б.
АНДИ Пенг: Точно така.
Така че тук, в нашата схема, нашият показалка
пб е действително сочи към това право
тук, което е действителната физическа б.
И така, ако отида и
правиш звезда Pb, това е
след вашето стрелка на показалеца
и физически промяна на стойността на б.
Така че това е защо ние да б променено на
500, без всъщност да докосвате б.
И след това всичко останало остава
същото, защото ние не пипай там.
Ето б.
Готино.
И тогава--
>> АУДИТОРИЯ: Аз просто имам един въпрос.
>> АНДИ Пенг: Така ли?
>> АУДИТОРИЯ: От we've--
там вече не е в амперсанд,
означава ли това, амперсанд а
пренасочи към едно и също нещо в момента?

Chinese: 
>> ANDI彭：100。
什麼為b呢？
>> 聽眾：500。
>> ANDI鵬：好的。
是否有人想解釋
對我來說這是為什麼500？
我不覺得我們
實際上碰過灣
我們是怎麼改
的B不接觸B值？
是嗎？
>> 聽眾：因為星PB
是指在pb--價值
ANDI鵬：沒錯。
聽眾：可呈現為b。
ANDI鵬：沒錯。
所以在這裡我們的圖中，我們的指針
PB實際上是指向這一權利
在這裡，這是實際的物理灣
所以，如果你去
你做明星PB，這是
下面您將鼠標指針箭頭
和物理上改變b的值。
所以這就是為什麼我們B改變為
500沒有實際接觸灣
然後一切依舊
同樣的，因為我們沒有觸及這一點。
這是灣
酷。
而then--
>> 觀眾：我只是有一個問題。
>> ANDI彭：是嗎？
>> 聽眾：因為we've--
不再有符號C，
這是否意味著一個符號
重定向到現在同樣的事情？

Icelandic: 
>> ANDI Peng: 100.
Hvað er b núna?
>> Áhorfendur: 500.
>> ANDI Peng: Good.
Er einhver vilja til að útskýra
mér hvers vegna þetta er 500?
Ég finn ekki eins og við
í raun alltaf snert b.
Hvernig fengum við að stjórna til að breyta
gildið b án þess að snerta B?
Já?
>> Áhorfendur: Vegna stjarna PB
það gildi á pb--
ANDI Peng: Einmitt.
Áhorfendur: --which er b.
ANDI Peng: Einmitt.
Svo hér í myndinni okkar, músina okkar
PB er í raun að benda á þessa réttar
Hér, sem er í raun líkamlegur b.
Og svo ef þú ferð og
þú gerir stjörnu PB, það er
Eftirfarandi ör þinn músina þína
og líkamlega að breyta gildi b.
Svo er það hvers vegna við höfum B breytt í
500 án þess í raun að snerta b.
Og þá allt annað er enn
sama því að við vissum ekki snerta það.
Það er b.
Cool.
Og svo--
>> Áhorfendur: Ég hef bara spurning.
>> ANDI Peng: Já?
>> Áhorfendur: Þar we've--
það er ekki lengur merkið c,
þýðir það merkið A
áframsenda á sama núna?

Tamil: 
>> ANDI பெங்: 100.
ஆ இப்பொழுது என்ன?
>> பார்வையாளர்கள்: 500.
>> ANDI பெங்: நல்ல.
யாரோ விளக்க வேண்டும்
எனக்கு 500 இந்த ஏன்?
நான் நாம் போல் இல்லை
உண்மையில் எப்போதும் ஆ தொட்டது.
எப்படி நாம் மாற்ற நிர்வகிக்க
ஆ தொடாமல் ஆ மதிப்பு?
ஆமாம்?
>> பார்வையாளர்கள்: ஏனெனில் நட்சத்திர PB
pb-- மணிக்கு மதிப்பு பொருள்
ANDI பெங்: நிச்சயமாக.
பார்வையாளர்கள்: --which ப உள்ளது.
ANDI பெங்: நிச்சயமாக.
எனவே இங்கே எங்கள் வரைபடத்தில் உள்ள, எங்கள் சுட்டிக்காட்டி
PB உண்மையில் இந்த சரி செய்ய சுட்டி
இங்கே, இது உண்மையான உடல் ப உள்ளது.
அதனால் நீங்கள் சென்று என்றால்
நீங்கள் நட்சத்திர PB, என்று
உங்கள் சுட்டிக்காட்டி உங்கள் அம்புக்குறி பின்வரும்
மற்றும் உடல் ஆ மதிப்பு மாறும்.
அதனால் நாம் மாற்றப்பட்டது ப அதனால் தான்
உண்மையில் ஆ தொடாமல் 500.
பின்னர் வேறு எல்லாம் இருக்கிறது
நாம் தொட வில்லை ஏனெனில் அதே.
அந்த ப தான்.
கூல்.
அப்பறம்--
>> பார்வையாளர்கள்: நான் ஒரு கேள்வி உள்ளது.
>> ANDI பெங்: சரி?
>> பார்வையாளர்கள்: என்பதால் we've--
உம்மைக்குறி கேட்ச் இனி இல்லை,
அந்த உம்மைக்குறி ஒரு அர்த்தம்
இப்பொழுது அதையே திருப்பி?

Catalan: 
>> ANDI Peng: 100.
Què és b ara?
>> AUDIÈNCIA: 500.
>> ANDI Peng: Good.
Vol algú explicar
per a mi per què això és 500?
No em sento com si
en realitat mai tocat b.
Com ens les arreglem per canviar la
valor de b sense tocar b?
Sí?
>> AUDIÈNCIA: A causa pb estrelles
significa el valor en PB--
ANDI Peng: Exactament.
AUDIÈNCIA: -que és b.
ANDI Peng: Exactament.
Així que aquí al nostre diagrama, la nostra punter
PB és en realitat apunta a aquest dret
aquí, la qual cosa és el real b física.
I així, si vas i
fas pb estrelles, això és
seguint la fletxa del punter
i canviant físicament el valor de b.
Així que per això hem canviat a B
500 sense tocar b.
I llavors tota la resta segueix sent el
mateix perquè no toquem això.
Això és b.
Fresc.
I llavors--
>> AUDIÈNCIA: Només tinc una pregunta.
>> ANDI Peng: Sí?
>> AUDIÈNCIA: Des we've--
ja no hi ha c signe,
¿Significa un signe
redirigir a la mateixa cosa ara?

Malay (macrolanguage): 
>> ANDI PENG: 100.
Apa yang b sekarang?
>> PENONTON: 500.
>> ANDI PENG: Baik.
Adakah seseorang ingin menjelaskan
kepada saya mengapa ini adalah 500?
Saya tidak berasa seperti kita
sebenarnya pernah disentuh b.
Bagaimana kita menguruskan untuk menukar
nilai b tanpa menyentuh b?
Ya?
>> PENONTON: Kerana pb bintang
bermakna nilai pada pb--
ANDI PENG: Tepat sekali.
PENONTON: --which adalah b.
ANDI PENG: Tepat sekali.
Jadi di sini dalam rajah kami, penunjuk kami
pb sebenarnya menunjuk kepada hak ini
di sini, yang adalah b fizikal sebenar.
Dan jadi jika anda pergi dan
anda lakukan pb bintang, itu
berikut panah anda penunjuk anda
dan fizikal mengubah nilai b.
Jadi itulah sebabnya kami telah ditukar kepada B
500 tanpa benar-benar menyentuh b.
Dan kemudian segala sesuatu yang lain tetap
sama kerana kita tidak menyentuh itu.
Itulah b.
Sejuk.
Dan then--
>> PENONTON: Saya hanya mempunyai satu soalan.
>> ANDI PENG: Ya?
>> PENONTON: Oleh kerana we've--
tidak ada lagi Ampersand c,
adakah itu bermakna Ampersand yang
mengarahkan kepada perkara yang sama sekarang?

Russian: 
>> ANDI Пэн: 100.
Что б сейчас?
>> АУДИТОРИЯ: 500.
>> ANDI Пэн: Хорошо.
Хочет ли кто-нибудь объяснить,
мне, почему это 500?
Я не чувствую, что мы
на самом деле никогда не прикоснулся б.
Как нам удается изменить
Значение б, не касаясь б?
Да?
>> АУДИТОРИЯ: Потому что звезда PB
означает, что значение в pb--
ANDI Пэн: Точно.
АУДИТОРИЯ: --which это б.
ANDI Пэн: Точно.
Так вот в нашей диаграмме, наша указатель
PB фактически указывая на это право
Здесь, который является реальным физическим б.
И так, если вы идете и
вы звезда Pb, это
после вашего стрелку указателя
и физически изменяя значение б.
Так вот почему мы б изменен
500 фактически не касаясь б.
И тогда все остальное остается
же, потому что мы не трогайте.
Вот б.
Круто.
А потом--
>> АУДИТОРИЯ: Я просто есть вопрос.
>> ANDI Пэн: Да?
>> АУДИТОРИЯ: С we've--
нет больше не амперсанд с,
это значит амперсанд A
перенаправить к тому же сейчас?

Gujarati: 
>> ANDI પેન્ગ: 100.
B હવે શું છે?
>> પ્રેક્ષક: 500.
>> ANDI પેન્ગ: સારી.
કોઈકને સમજાવવા માંગો છો નથી
મને 500 આ છે શા માટે?
હું અમે જેવી લાગે છે નથી
ખરેખર ક્યારેય b સપાટીએ બંધ રહ્યો હતો.
અમે કેવી રીતે બદલવા માટે વ્યવસ્થા નહોતી
b સ્પર્શ વિના બી કિંમત છે?
અરે વાહ?
>> પ્રેક્ષક: કારણ કે તારો PB
pb-- ખાતે કિંમત થાય છે
ANDI પેન્ગ: ચોક્કસ.
પ્રેક્ષક: --which બોલ્ડ છે.
ANDI પેન્ગ: ચોક્કસ.
તેથી અહીં અમારા રેખાકૃતિ, અમારા નિર્દેશક
PB ખરેખર આ અધિકાર પોઇન્ટ છે
અહીં, જે વાસ્તવિક ભૌતિક બોલ્ડ છે.
અને તેથી તમે જાઓ અને જો
તમે સ્ટાર PB કરી છે, કે
તમારા નિર્દેશક તમારા તીર નીચેના
અને શારીરિક b ની વેલ્યુ બદલાતી રહે છે.
જેથી અમે બદલાઈ બી શા માટે છે
ખરેખર b સ્પર્શ વિના 500.
અને પછી બીજું બધું રહે છે
અમે તે સ્પર્શ ન હતી કારણ કે જ.
કે જે બી છે.
કૂલ.
અને પછી--
>> પ્રેક્ષક: હું માત્ર એક પ્રશ્ન છે.
>> ANDI પેન્ગ: યાહ?
>> પ્રેક્ષક: કારણ કે we've--
નું ચિહ્ન સી લાંબા સમય સુધી ત્યાં છે,
કે ચિન્હ એક અર્થ છે
હવે આ જ વાત પર રીડાયરેક્ટ?

Swahili (macrolanguage): 
>> ANDI PENG: 100.
Ni nini b sasa?
>> Watazamaji: 500.
>> ANDI PENG: Good.
Je, mtu unataka kueleza
kwangu kwa nini hii ni 500?
Sijisikii kama sisi
kweli milele kuguswa b.
Jinsi gani sisi kusimamia na mabadiliko
thamani ya b bila kugusa b?
Yeah?
>> Watazamaji: Kwa sababu nyota PB
ina maana thamani kwenye pb--
ANDI PENG: Hasa.
Watazamaji: --which ni b.
ANDI PENG: Hasa.
Hivyo hapa katika mchoro wetu, pointer yetu
PB ni kweli akizungumzia haki hii
hapa, ambayo ni halisi ya kimwili b.
Na hivyo kama wewe kwenda na
kufanya nyota AS, hiyo ni
kufuatia mshale yako ya pointer yako
na kimwili kubadilisha thamani ya b.
Hivyo ndiyo sababu tuna b iliyopita na
500 bila kweli kugusa b.
Na kisha kila kitu kingine bado
sawa kwa sababu hatukuwa kugusa hiyo.
Hiyo ni b.
Baridi.
Na then--
>> Watazamaji: Mimi tu swali.
>> ANDI PENG: Yeah?
>> Watazamaji: Kwa kuwa we've--
hakuna tena ampersand c,
Hiyo ina maana ampersand a
kuelekeza kwa kitu kimoja sasa?

Filipino: 
>> ANDI PENG: 100.
Ano b ngayon?
>> Madla: 500.
>> ANDI PENG: Good.
Isang tao na gusto ba na ipaliwanag
sa akin kung bakit ito ay 500?
Masama ang pakiramdam ko tulad namin
talagang kailanman baliw b.
Paano nakarating ang pamahalaan namin na baguhin ang
halaga ng b walang hawakan b?
Oo?
>> Madla: Dahil star pb
ay nangangahulugan na ang halaga sa pb--
ANDI PENG: Eksakto.
Madla: --which ay b.
ANDI PENG: Eksakto.
Kaya dito sa aming diagram, ang aming pointer
pb ay aktwal na tumuturo sa karapatang ito
dito, kung saan ay ang aktwal na pisikal na b.
At kaya kung ikaw ay pumunta at
gawin mo star pb, na ang
sumusunod ang iyong mga arrow ng iyong pointer
at pisikal na pagbabago sa halaga ng b.
Kaya na ang dahilan kung bakit namin b binago sa
500 nang hindi aktwal na pagpindot b.
At pagkatapos lahat ng iba pa ay nananatiling
pareho dahil hindi namin ginawa hawakan iyon.
Iyan ay b.
Cool.
At then--
>> Madla: Mayroon akong lamang ng isang katanungan.
>> ANDI PENG: Oo?
>> Madla: Dahil we've--
may hindi na ampersand c,
na ang ibig sabihin ampersand isang
nagre-redirect sa mga parehong bagay ngayon?

Lithuanian: 
>> ANDI Peng: 100.
Kas yra b dabar?
>> Auditorija: 500.
>> ANDI Peng: Geras.
Ar kas nors nori paaiškinti
man, kodėl tai yra 500?
Aš nesijaučiu kaip mes
iš tikrųjų kada nors palietė b.
Kaip mes sugebėsime pakeisti
vertė b neliesdami b?
Taip?
>> Auditorija: Kadangi žvaigždė PB
reiškia ne pb-- vertę
ANDI Peng: Būtent.
Auditorija: --which yra b.
ANDI Peng: Būtent.
Taigi čia mūsų schemoje, mūsų žymeklis
PB yra iš tikrųjų nukreipta į šios teisės
čia, kuris yra faktinis fizinis b.
Ir todėl, jei jūs einate ir
jūs žvaigždė PB, tai
po savo rodyklę žymeklį
ir fiziškai keičiant b vertę.
Štai kodėl mes b pasikeitė
500 be faktiškai neliesti b.
Ir tada visa kita lieka
tas pats, nes mes nelietė, kad.
Štai b.
Saunus.
Ir tada--
>> Auditorija: Aš tiesiog turiu klausimą.
>> ANDI Peng: Taip?
>> Auditorija: Nuo we've--
ten nebėra Ampersand c,
ar tai reiškia, Ampersand A
nukreipti į tą patį dabar?

Korean: 
>> ANDI 펭 : 100.
B는 지금 무엇입니까?
>> 청중 : 500.
>> ANDI 펭 : 좋은.
누군가가 설명 할 않는다
나에게 500이 왜?
나는 우리가 기분이 안
실제로 지금까지 B를 만졌다.
우리는 어떻게을 변경 관리 않았다
B 접촉없이 B의 값?
그래?
>> 청중 : 때문에 스타 PB
pb--의 값을 의미한다
ANDI 펭 : 맞아요.
청중 : 실현합니다는 B이다.
ANDI 펭 : 맞아요.
그래서 여기에 우리의 그림에서, 우리의 포인터
(PB)은 실제로 오른쪽 가리키는
여기서, 이는 실제 물리적 B이다.
그래서 당신은 가서 경우
당신이 스타 PB을, 그건
포인터의 당신의 화살표를 따라
물리적 및 (B)의 값을 변화.
그래서 우리가 변경 B 한 이유
실제로 B를 접촉없이 500.
그리고 다른 모든 남아
우리가 접촉하지 않았기 때문에 같은.
즉 B입니다.
쿨.
그리고--
>> 청중 : 난 그냥 질문이 있습니다.
>> ANDI 펭 : 그래?
>> 청중 : 이후 we've--
앰퍼샌드 C가 더 이상 없다,
그 앰퍼샌드을 의미 하는가
지금 같은 일에 리디렉션?

Malay (macrolanguage): 
>> ANDI PENG: Ya.
So--
PENONTON: Jadi anak panah
jenis hanya bergerak dan-
ANDI PENG: Jadi essentially--
PENONTON: --now kita tidak boleh access--
ANDI PENG: --when kita
dereference c pada-- saya mengada-adakan saja.
Apakah itu?
Barisan ketiga?
Keempat.
Baris keempat.
Apa yang kami lakukan adalah, pada dasarnya,
menukar anak panah ini
dan ia menunjuk ke arah sebaliknya.
>> PENONTON: Oleh itu, kita tidak boleh mengakses c lagi.
>> ANDI PENG: Jika anda mempunyai ini tepat
nombor, anda boleh mengaksesnya.
Tetapi, tidak.
Kami tidak mempunyai penunjuk
menunjuk ke arah c lagi.
Saya fikir jika anda mahu
semula mengaksesnya, anda
akan mewujudkan satu lagi
penunjuk yang menegaskan semula untuk c
atau dereferenced ini dan menegaskan kembali.
Jadi, tidak, pada ketika ini, tiga
petunjuk, tiada seorang pun daripada mereka menunjukkan c.
>> Semua orang yang baik?
Jawapan berada dalam talian.
Jangan ragu untuk, selepas seksyen, pergi
terakhir dua dan ujian diri kamu sendiri.
Konsep yang sama, hanya
sedikit sukar.
Hanya ikut melalui logik
mengapa perkara adalah perkara-perkara yang berbeza.
Dan tanda-tanda, petunjuk adalah
satu topik yang kita suka
untuk menutup pada kuiz kerana mereka
dari segi konsep yang sangat mencabar.

Galician: 
>> ANDI Pengo: Yep.
Assim--
Audiencia: Entón a frecha
tipo de só move correo
ANDI Pengo: Entón essentially--
Audiencia: --now non podemos access--
ANDI Pengo: --quando nós
dereference c on-- I falsificador.
Que foi iso?
A terceira liña?
En cuarto lugar.
Cuarta liña.
Todo o que fixemos foi, esencialmente,
cambiar esta frecha
e telo apuntado para unha vez.
>> Audiencia: Polo tanto, non podemos acceder c anymore.
>> ANDI Pengo: Se tivese ese exacto
número, pode acceder a ela.
Pero ningunha.
Non temos un punteiro
que apunta a c máis.
Eu creo que se quería
para volver a acceder a ela, vostede
crearía outro
punteiro que re-sinalou c
ou desreferenciado este e apuntou cara atrás.
Entón, non, a partir de agora, os tres
punteiros, ningún deles apuntar C.
>> Todo o mundo é bo?
As respostas están en liña.
Sinto-se libre para, tras a sección, pasar por riba
e os dous últimos probas vós.
Mesmos conceptos, só un
pouco máis complicado.
Só ten que seguir a través da lóxica de
por que as cousas son cousas diferentes.
E información, punteiros son
un tema que nós aman
para cubrir sobre quizzes porque son
conceptualmente moi reto.

Korean: 
>> ANDI 펭 : 그래.
그러니까 ...
청중 : 그래서 화살표
종류의 단지 그리고 - 이동
ANDI 펭 : 그래서 essentially--
청중 : 우리가 access-- 수 없습니다 --now
ANDI 펭 : --when 우리
나는 위조자 on-- 역 참조 C.
그것은 무엇인가?
세 번째 줄?
넷째.
네 번째 라인.
우리가했던 모든 본질적이었다
이 화살표를 변경
그것은 대신 향해 지적이있다.
>> 청중 : 그래서 우리는 더 이상 C에 액세스 할 수 없습니다.
>> ANDI 펭 :이 있던 경우에 정확한
수는, 당신은 그것을 액세스 할 수 있습니다.
하지만.
우리는 포인터가 없습니다
더 이상 C를 가리키는.
당신이 원하는 경우 생각
당신에게 그것을 액세스 다시합니다
다른를 만들 것
C에-지적 재 포인터
또는이를 역 참조 다시 지적했다.
그래서, 아니, 현재 지금, 세
포인터는, 그들 중 누구도 C를 가리 없습니다.
>> 모두 좋은?
답변 온라인.
섹션 후, 가서 자유롭게
마지막 두 테스트 자신.
동일 개념, 단지
조금 까다 롭습니다.
그냥 논리를 따르십시오
왜 상황이 다른 것입니다.
그리고 힌트, 포인터는
우리가 사랑하는 주제
그들이이기 때문에 퀴즈에 포함하기
개념적으로 매우 도전.

Telugu: 
>> అండీ పెంగ్: YEP.
So--
ప్రేక్షకులు: సో బాణం
రకమైన కేవలం and-- కదులుతుంది
అండీ పెంగ్: సో తప్పనిసరిగా
ప్రేక్షకులు: మేము యాక్సెస్ చేయలేరు --now
అండీ పెంగ్: --when మేము
నేను తప్పుదస్తావేజు మొదలైనవి dereference c.
ఆ ఏమిటి?
మూడవ లైన్?
ఫోర్త్.
నాలుగవ లైన్.
మేము చేసింది అన్ని ముఖ్యంగా ఉంది
ఈ బాణం మార్చండి
మరియు అది ఒక బదులుగా వైపు చూపారు కలిగి.
>> ప్రేక్షకులు: సో మేము ఇకపై సి యాక్సెస్ చేయలేరు.
>> అండీ పెంగ్: మీరు ఈ కలిగి ఉంటే ఖచ్చితమైన
సంఖ్య, మీరు పొందలేక.
కానీ, ఏ.
మేము ఒక పాయింటర్ లేదు
ఇకపై సి ఎత్తి చూపుతుంది.
మీరు కోరుకుంటే నేను అనుకుంటున్నాను
, మీరు యాక్సెస్ తిరిగి
మరొక సృష్టిస్తుంది
సి-చూపారు తిరిగి ఆ పాయింటర్
లేదా ఈ dereferenced మరియు తిరిగి చూపారు.
సో, ఏ, నాటికి ప్రస్తుతం, మూడు
గమనికలు, వాటిలో ఏవీ సి పాయింటు.
>> ప్రతి ఒక్కరూ మంచి?
జవాబులు ఆన్లైన్లో ఉన్నారు.
సెక్షన్ తర్వాత, వెళ్ళి సంకోచించకండి
గత రెండు మరియు పరీక్ష yourselves.
అదే భావనలు, కేవలం
కొద్దిగా trickier.
జస్ట్ యొక్క తర్కం ద్వారా అనుసరించండి
ఎందుకు విషయాలు వివిధ విషయాలు.
మరియు సూచనను, గమనికలు ఉన్నాయి
మేము ప్రేమ ఒక విషయం
వారు ఉన్నాము ఎందుకంటే క్విజ్లు కవర్
సంభావితంగా చాలా సవాలు.

Hindi: 
>> ANDI PENG: हाँ।
So--
दर्शकों: तो तीर
एक तरह से सिर्फ और-- चलता है
ANDI PENG: तो essentially--
दर्शकों: हम access-- नहीं कर सकते --now
ANDI PENG: --when हम
मैं जालसाज on-- भिन्नता सी।
वह क्या था?
तीसरी लाइन?
चौथा।
चौथी लाइन।
सभी हमने किया, अनिवार्य रूप से किया गया था,
इस तीर को बदल
और यह एक के बजाय की ओर इशारा किया है।
>> दर्शकों: तो हम अब और सी का उपयोग नहीं कर सकते हैं।
>> ANDI PENG: यदि आप इस किया था, तो सटीक
नंबर, आप इसे उपयोग कर सकता।
लेकिन कोई नहीं।
हम एक सूचक नहीं है
अब और ग की ओर इशारा करते हुए।
अगर तुम चाहते थे, मुझे लगता है
, आप इसे पहुँच के लिए फिर से
एक और पैदा होगा
ग को बताया कि फिर सूचक
या इस dereferenced और पीठ की ओर इशारा किया।
तो, नहीं, अभी के रूप में, तीन
संकेत दिए गए, उनमें से कोई भी ग को इंगित।
>> हर कोई अच्छा है?
जवाब ऑनलाइन कर रहे हैं।
, अनुभाग के बाद, ऊपर जाने के लिए स्वतंत्र महसूस
पिछले दो और परीक्षण अपने आप को।
एक ही अवधारणाओं, सिर्फ एक
थोड़ा पेचीदा मामला।
बस के तर्क के माध्यम से पालन
क्यों बातें अलग बातें हैं।
और संकेत, संकेत दिए गए हैं
हम प्यार करते हैं कि एक विषय
वे कर रहे हैं, क्योंकि क्विज़ पर कवर करने के लिए
धारणा बहुत चुनौतीपूर्ण।

Swahili (macrolanguage): 
>> ANDI PENG: Yep.
So--
Watazamaji: Hivyo mshale
aina ya tu hatua and--
ANDI PENG: Kwa hiyo essentially--
Watazamaji: --now hatuwezi access--
ANDI PENG: --when sisi
dereference c on-- mimi mzushi.
Nini ilikuwa hivyo?
Mstari wa tatu?
Nne.
Mstari wa nne.
Wote sisi alifanya alikuwa, kimsingi,
mabadiliko mshale huu
na kuwa ni muelekeo wa badala.
>> Watazamaji: Hivyo sisi hawawezi kupata c tena.
>> ANDI PENG: Kama ulikuwa hii halisi
idadi, unaweza kupata huduma hiyo.
Lakini, hakuna.
Hatuna pointer
akizungumzia kuelekea c tena.
Nadhani kama alitaka
upya upatikanaji hilo,
ingekuwa kujenga mwingine
pointer kwamba re-alisema kwa c
au dereferenced hii na alisema nyuma.
Hivyo, hakuna, kama ya sasa hivi, tatu
kuyatumia, hakuna hata mmoja wao uhakika na c.
>> Kila mtu mwema?
Majibu ni online.
Kujisikia huru, baada ya kifungu cha, kwenda juu
mbili na mtihani wa mwisho wenyewe.
Dhana hiyo, tu
kidogo trickier kidogo.
Kufuata tu kwa njia ya mantiki ya
kwa nini mambo ni mambo mbalimbali.
Na ladha, kuyatumia ni
mada kwamba tunapenda
kufunika juu ya Quizzes kwa sababu wao ni
conceptually sana changamoto.

Russian: 
>> ANDI Пэн: Да.
Так--
АУДИТОРИЯ: Так стрелка
вид только движется и--
ANDI Пэн: Так essentially--
АУДИТОРИЯ: --now мы не можем access--
ANDI Пэн: --когда мы
разыменовать с on-- I подлог.
Что это было?
Третья строка?
В-четвертых.
Четвертая строка.
Все, что мы делали, было, по сути,
изменить эту стрелку
и он указал на вместо.
>> АУДИТОРИЯ: Поэтому мы не можем получить доступ к C больше.
>> ANDI Пэн: Если у вас это точно
Количество, можно получить доступ к его.
Но нет.
Мы не имеем указатель
указывая на C больше.
Я думаю, что если вы хотели
повторно его открыть, вам
будет создать еще
указатель, который вновь указал на C
или разыменовываются это и указал назад.
Так, нет, так как прямо сейчас, три
указатели, ни один из них не указывают на с.
>> Все хорошо?
Ответы онлайн.
Не стесняйтесь, после раздела, перейти
Последние два теста и сами.
Те же концепции, просто
немного сложнее.
Просто следуйте по логике
почему вещи разные вещи.
И намек, указатели
тема, что мы любим
чтобы покрыть на викторинах, потому что они
концептуально очень сложным.

Chinese: 
>> ANDI彭：是的。
So--
听众：所以箭头
那种只是移动和 - 
ANDI彭：所以essentially--
听众：--now我们不能access--
ANDI彭： - 当我们
提领Çon--我伪造。
那是什么？
第三行？
四。
第四行。
所有我们所做的是，从本质上讲，
改变这种箭头
并将它指向了一个来代替。
>> 听众：所以我们不能访问Ç了。
>> ANDI彭：如果你有这个确切
号码，你可以访问它。
但不是。
我们没有一个指针
指向Ç了。
我认为，如果你想
再次访问它，你
将创建另一个
指针重新指向到c
或提领这一点，并指出回来。
所以，不，截至目前，三
三分球，他们没有指向C。
>> 每个人都好？
答案是否在线。
随意，节后，去了
过去两年和测试自己。
同样的概念，只是一个
有点棘手。
通过对逻辑只要按照
为什么事情是不同的东西。
并且暗示，指针
我们爱的话题
对测验覆盖，因为他们
概念上非常具有挑战性。

Hungarian: 
>> ANDI Peng: Ja.
Na--
Közönség: Tehát a nyíl
fajta csak mozog és--
ANDI Peng: Szóval essentially--
Közönség: --now nem tudjuk access--
ANDI Peng: --when vagyunk
követéssel, c on-- I hamisító.
Mi volt ez?
A harmadik sorban?
Negyedik.
Negyedik sor.
Minden, amit az volt, lényegében,
ezen változtatni nyíl
és ez irányába mutattak helyett.
>> Közönség: Tehát nem fér hozzá c többé.
>> ANDI Peng: Ha már ez pontosan
szám, akkor hozzáférni.
De nem.
Nem kell egy mutatót
felé mutat c többé.
Azt hiszem, ha akart
hogy újra elérhető, akkor
hozna létre egy másik
mutatót, hogy újra rámutatott c
vagy másolunk ezt, és rámutatott vissza.
Tehát nem, mint most, a három
mutatók, egyikük sem mutatnak c.
>> Mindenki jó?
Válaszok online.
Nyugodtan, szakasz után, menj át
Az elmúlt két és vizsgálati magatokat.
Ugyanazokat a fogalmakat, csak egy
kicsit trükkösebb.
Csak kövesse a logikáját
Ezért a dolgok különböző dolog.
És tipp, pointerek
a téma, hogy szeretjük
fedezésére a vetélkedők, mert ők
fogalmilag nagyon nehéz.

Bengali: 
>> Andi Peng: হাঁ.
So--
শ্রোতা: সুতরাং তীর
ধরনের মাত্র and-- চলে
Andi Peng: সুতরাং essentially--
শ্রোতা: আমরা access-- পারবেন না --now
Andi Peng: --when আমরা
আমি মনগড়া উক্তি on-- ডি-রেফারেন্স সি.
ঐটা কি ছিল?
তৃতীয় লাইন?
চতুর্থ.
চতুর্থ লাইন.
আমরা কি সব, মূলত, ছিল
এই তীর পরিবর্তন
এবং এটি একটি পরিবর্তে দিকে সরু আছে.
>> শ্রোতা: তাই আমরা আর সি ব্যবহার করতে সক্ষম নয়.
>> Andi Peng: আপনি এই ছিল তাহলে সঠিক
সংখ্যা, আপনি এটি অ্যাক্সেস করতে পারে.
কিন্তু না.
আমরা একটি পয়েন্টার হবে না
আর সি দিকে ইশারা.
যদি আপনি যেমনটি আমি মনে
, আপনি এটা-এক্সেস পুনরায়
অন্য তৈরি হবে
C থেকে কোনা করছি যে পয়েন্টার
বা এই dereferenced এবং ফিরে সরু.
সুতরাং, কোন, হিসাবে এই মুহূর্তে, তিন
পয়েন্টার, তাদের কেউ সি করার নির্দেশ.
>> সবাই ভাল?
উত্তর অনলাইন হয়.
, অধ্যায় পরে, পুনরালোচনা নির্দ্বিধায়
গত দুই ও পরীক্ষা নিজেদের.
একই ধারণা, শুধু একটি
সামান্য বিট trickier.
শুধু পক্ষে যুক্তি দিয়ে অনুসরণ
কেন কিছু ভিন্ন জিনিস.
এবং ইঙ্গিতটি, পয়েন্টার হয়
আমরা ভালোবাসি যে একটি বিষয়
তারা কারণ ক্যুইজ উপর আবরণ
ধারণার খুব চ্যালেঞ্জিং.

Lithuanian: 
>> ANDI Peng: Yep.
So--
Auditorija: Taigi rodyklė
rūšies tiesiog juda and--
ANDI Peng: Taigi essentially--
Auditorija: --now mes negalime access--
ANDI Peng: --when mes
dereference c on-- I klastotojas.
Kas tai buvo?
Trečioje eilutėje?
Ketvirta.
Ketvirtoje eilutėje.
Visi mes padarė iš esmės buvo
pakeisti šią rodyklę
ir jį pabrėžtas vietoj.
>> Auditorija: Taigi, mes negali pasiekti c nebėra.
>> ANDI Peng: Jei turėjo tai tiksli
numerį, galite jį pasiekti.
Bet ne.
Neturime rodyklę
nukreipta c nebėra.
Manau, jei norite
naujo prieigos, jūs
būtų sukurti kitą
žymeklis, kad vėl atkreipė dėmesį į C
arba dereferenced tai ir nurodė atgal.
Taigi, ne, kaip ir dabar, trijų
patarimų, nė vienas iš jų rodo, kad C.
>> Kiekvienas geras?
Atsakymai yra internete.
Nesivaržykite, po skirsnio, eiti per
paskutiniai du ir bandymo patys.
Pačiomis sąvokomis, tik
šiek tiek sudėtingiau.
Tiesiog atlikite per logika
kodėl viskas yra skirtingi dalykai.
Ir užuomina, patarimai,
tema, kad mes mylime
padengti ant viktorinos, nes jie
konceptualiai labai sudėtinga.

Tamil: 
>> ANDI பெங்: இங்கும்.
அதனால்--
பார்வையாளர்கள்: எனவே அம்பு
என்ன தான் ஆகியவை நகர்கிறது
ANDI பெங்: எனவே essentially--
பார்வையாளர்கள்: நாம் access-- முடியாது --now
ANDI பெங்: --when நாங்கள்
நான் இட்டுக்கட்டுபவராக on--, dereference சி.
அது என்னது?
மூன்றாவது வரி?
நான்காம்.
நான்காம் வரி.
நாம் செய்தது அனைத்தும், அடிப்படையில், இருந்தது
இந்த அம்பு மாற்ற
அது ஒரு பதிலாக நோக்கி சுட்டிக்காட்டினார் வேண்டும்.
>> பார்வையாளர்கள்: எனவே நாம் இனி இ அணுக முடியாது.
>> ANDI பெங்: நீங்கள் இந்த இருந்தால் சரியான
எண், நீங்கள் அதை அணுக முடியும்.
ஆனால், எந்த.
நாம் ஒரு சுட்டிக்காட்டி இல்லை
இனி இ நோக்கி சுட்டும்.
நீங்கள் விரும்பினால் நான் நினைக்கிறேன்
, நீங்கள் அதை அணுகல் மீண்டும்
மற்றொரு உருவாக்க வேண்டும்
கேட்ச்-சுட்டிக்காட்டினார் மீண்டும் என்று சுட்டிக்காட்டி
அல்லது இந்த dereferenced மீண்டும் சுட்டிக்காட்டினார்.
எனவே, என இப்போது, மூன்று
சுட்டிகள், அவர்கள் யாரும் கேட்ச் சுட்டி.
>> நல்ல எல்லோரும்?
பதில்கள் ஆன்லைனில்.
, பிரிவில் பின்னர் மேல் செல்ல தயங்க
கடந்த இரண்டு மற்றும் சோதனை உங்களை.
அதே கருத்துப், ஒரு
கொஞ்சம் trickier.
வெறும் தர்க்கம் மூலம் பின்பற்ற
இது ஏன் வெவ்வேறு விஷயங்கள்.
மற்றும் குறிப்பை, சுட்டிகள் உள்ளன
நாம் அன்பு என்று ஒரு தலைப்பை
அவர்கள் இருப்பதால் வினாடி மறைக்க
கருத்தியல் ரீதியாக மிகவும் சவாலான.

Estonian: 
>> ANDI PENG: Yep.
So--
Sihtrühm: Nii nool
Selline lihtsalt liigub and--
ANDI PENG: Nii essentially--
Sihtrühm: --now me ei saa access--
ANDI PENG: --when me
apparent c nüüd-- ma võltsija.
Mis see oli?
Kolmas rida?
Neljas.
Neljas.
Kõik me tegime oli sisuliselt
muuta see nool
ja on see osutas asemel.
>> Sihtrühm: Nii et me ei pääse c enam.
>> ANDI PENG: Kui sul oli see täpse
number, siis võiks seda kasutada.
Aga, no.
Meil ei ole osuti
ulatuvad c enam.
Ma arvan, et kui sa tahad
uuesti selle juurde tagasi pöörduda, siis
looks teise
pointer, et uuesti osutas c
või dereferenced seda ja tõi tagasi.
Niisiis, ei, just nüüd, kolm
suunanäitajaks, ükski neist ei viita c.
>> Igaüks hea?
Vastused on praegu portaalis.
Julgelt pärast paragrahvi minna üle
Viimase kahe ja ennast proovile panna.
Sama mõistet, vaid
natuke keerukam.
Jälgi läbi loogika
miks asjad on erinevad asjad.
Ja vihje, vihjeid on
teema, et me armastame
katta kohta viktoriine, sest nad on
kontseptuaalselt väga keeruline.

Bulgarian: 
>> АНДИ Пенг: Да.
Така--
АУДИТОРИЯ: Така че стрелката
вид просто се движи and--
АНДИ Пенг: Така essentially--
АУДИТОРИЯ: --now не можем да access--
АНДИ Пенг: --when ние
сочен в on-- I фалшификатор.
Какво беше това?
Третата линия?
Четвърто.
Четвърти ред.
Всичко, което направих, беше по същество,
промените тази стрелка
и той да посочи към вместо.
>> АУДИТОРИЯ: Така че ние не може да влезе в повече.
>> АНДИ Пенг: Ако сте имали този точната
номер, можете да получите достъп до нея.
Но не.
Ние не разполагаме с показалка
сочи към гр вече.
Мисля, че ако е искал
отново да получите достъп до него, можете
ще създаде друг
указател, който отново посочи в
или dereferenced това и посочи назад.
Така че, не, като от момента, тримата
указатели, никой от тях не говорят за гр.
>> Всеки добър?
Отговорите са онлайн.
Чувствайте се свободни да, след точка, разясни
последните две и тест себе си.
Същите понятия, просто
малко по-сложни.
Просто следвайте чрез логиката на
защо нещата са различни неща.
И намек, указатели са
тема, която ние обичаме
за покриване на викторини, защото те са
концептуално много предизвикателна.

Chinese: 
>> ANDI彭：是的。
So--
聽眾：所以箭頭
那種只是移動和 - 
ANDI彭：所以essentially--
聽眾：--now我們不能access--
ANDI彭： - 當我們
提領Çon--我偽造。
那是什麼？
第三行？
四。
第四行。
所有我們所做的是，從本質上講，
改變這種箭頭
並將它指向了一個來代替。
>> 聽眾：所以我們不能訪問Ç了。
>> ANDI彭：如果你有這個確切
號碼，你可以訪問它。
但是，沒有。
我們沒有一個指針
指向Ç了。
我認為，如果你想
再次訪問它，你
將創建另一個
指針重新指向到c
或提領這一點，並指出回來。
所以，不，截至目前，三
三分球，他們沒有指向C。
>> 每個人都好？
答案是否在線。
隨意，節後，去了
過去兩年和測試自己。
同樣的概念，只是一個
有點棘手。
通過對邏輯只要按照
為什麼事情是不同的東西。
並且暗示，指針
我們愛的話題
對測驗覆蓋，因為他們
概念上非常具有挑戰性。

Filipino: 
>> ANDI PENG: Yep.
So--
Madla: Kaya ang mga arrow
uri ng lamang gumagalaw at-
ANDI PENG: So essentially--
Madla: --now hindi namin access--
ANDI PENG: --when namin
dereference c on-- panday ko.
Ano iyon?
Ang ikatlong linya?
Fourth.
Ika-apat na linya.
Lahat ng aming ginawa ay, mahalagang,
baguhin ang arrow
at ito ay may tulis patungo sa isang halip.
>> Madla: Kaya hindi namin ma-access c anymore.
>> ANDI PENG: Kung ikaw ay nagkaroon na ito eksaktong
number, maaari mong ma-access ito.
Pero hindi.
Hindi namin magkaroon ng isang pointer
pagturo patungo c anymore.
Sa tingin ko kung nais mong
upang muling i-access ito, ikaw
ay lumikha ng isa pang
pointer na muling nakatutok sa c
o dereferenced ito at itinuturo sa likod.
So, hindi, tulad ng sa ngayon, ang tatlong
mga payo, wala sa kanila ang point c.
>> Ang bawat mabuti?
Sagot ay online.
Huwag mag-atubiling, pagkatapos ng seksyon, pumunta sa
sa huling dalawang at pagsubok sa inyong sarili.
Parehong concepts, tulad ng isang
maliit na bit trickier.
Sundan lamang sa pamamagitan ng lohika ng
bakit ang mga bagay ay iba't ibang mga bagay.
At hint, payo ay
isang paksa na gustung-gusto namin
upang masakop sa quizzes dahil ang mga ito
conceptually lubhang mahirap.

Turkish: 
>> ANDI PENG: Evet.
Yani--
HEDEF KİTLE: Yani ok
tür sadece ve- hamle
ANDI'nin PENG: Böylece essentially--
İZLEYİCİ: Biz access-- olamaz --now
ANDI PENG: --when biz
I kalpazanın on-- dereference c.
Neydi o?
Üçüncü satır?
Dördüncü.
Dördüncü hat.
Yaptığımız Tüm esasen oldu
Bu ok değiştirmek
ve bir yerine doğru işaret var.
>> HEDEF KİTLE: Yani biz artık c erişemiyor.
>> ANDI PENG: Bu olsaydı kesin
sayı, bunu erişebilir.
Ama hayır.
Biz bir işaretçi yok
Artık c bakacak.
Eğer isteseydim sanırım
size bunu yeniden erişim
Başka yaratacak
c-işaret yeniden işaretçi
veya bu yönlendiricide başvuru yapıldı ve geri çekti.
Yani, hayır, olduğu gibi şu anda, üç
işaretçileri, bunların hiçbiri c etmektedir.
>> Herkes iyi?
Cevaplar çevrimiçi.
Bölüm sonra, üzerine gitmek çekinmeyin
Son iki test kendinizi.
Aynı kavramlar, sadece
biraz yanıltıcıdır.
Sadece mantığıyla üzerinden takip
neden şeyler farklı şeylerdir.
Ve ipucu, işaretçiler
Sevdiğimiz bir konu
Onlar çünkü sınavlar hakkında kapsayacak şekilde
kavramsal çok zor.

French: 
>> ANDI PENG: Yep.
Ainsi--
Auditoire: Alors, la flèche
sorte de déplace simplement et--
ANDI PENG: Donc essentially--
AUDIENCE: --now nous ne pouvons pas access--
ANDI PENG: --Quand nous
déréférencer c on-- je faussaire.
Ca c'était quoi?
La troisième ligne?
Quatrième.
Quatrième ligne.
Tout ce que nous avons fait était, essentiellement,
changer cette flèche
et l'ont dirigé vers une place.
>> Auditoire: Alors, nous ne pouvons plus accéder c.
>> ANDI PENG: Si vous aviez cette exacte
nombre, on pouvait y accéder.
Mais non.
Nous ne disposons pas un pointeur
pointant vers c plus.
Je pense que si vous vouliez
d'accéder de nouveau, vous
créerait une autre
pointeur qui re-a à c
ou déréférencé et a fait ce retour.
Donc, non, comme de maintenant, les trois
pointeurs, aucun d'entre eux soulignent c.
>> Tout le monde la bonne?
Les réponses sont en ligne.
Sentez-vous libre pour, après l'article, aller sur
les deux derniers tests et vous-mêmes.
Mêmes concepts, juste un
peu plus embêtant.
Il suffit de suivre à travers la logique de
pourquoi les choses sont des choses différentes.
Et l'indice, les pointeurs sont
un sujet que nous aimons
pour couvrir le quiz parce qu'ils sont
conceptuellement très difficile.

Catalan: 
>> ANDI Peng: Sí.
Tan--
AUDIÈNCIA: Llavors la fletxa
tipus de simplement mou i-
ANDI Peng: Així essentially--
AUDIÈNCIA: --Ara no podem access--
ANDI Peng: --quan ens
dereference c en-- em falsificador.
Que ha sigut això?
La tercera línia?
Quarta.
Quarta línia.
Tot el que vam fer va ser, en essència,
canviar aquesta fletxa
i ho han apuntat cap a un lloc.
>> AUDIÈNCIA: Així que no podem accedir c més.
>> ANDI Peng: Si tinguessis aquesta exacta
nombre, vostè pot accedir-hi.
Però no.
No tenim un punter
c apuntant cap més.
Crec que si volia
per tornar a accedir-hi,
crearia un altre
punter que re-va assenyalar c
o desreferenciado això i va assenyalar cap a enrere.
Així que no, a partir d'ara, els tres
punters, cap d'ells apunten a c.
>> Cada un de bo?
Les respostes estan en línia.
Siéntase lliure, després de la secció, repassen
els dos últims i de prova a si mateixos.
Els mateixos conceptes, només un
poc més complicat.
Només has de seguir a través de la lògica de
per què les coses són coses diferents.
I la seva pista, els punters són
un tema que ens agrada
per a cobrir en les proves perquè són
conceptualment molt difícil.

Gujarati: 
>> ANDI પેન્ગ: હા.
વાહ
પ્રેક્ષક: તેથી તીર
પ્રકારની માત્ર and-- ફરે છે
ANDI પેન્ગ: તેથી essentially--
પ્રેક્ષક: અમે access-- શકતા નથી --now
ANDI પેન્ગ: --when અમે
હું ધાતુકામ કે લુહારી કામ કરનાર વ્યક્તિ થઈ ખોટો સંદર્ભ સી.
એ શું હતુ?
ત્રીજી લાઇન?
ફોર્થ.
ચોથા લીટી.
અમે હતી બધા, અનિવાર્યપણે, હતી
આ તીર બદલવા
અને તે એક જગ્યાએ તરફ નિર્દેશ છે.
>> પ્રેક્ષક: તેથી અમે હવે C ઍક્સેસ કરી શકતા નથી.
>> ANDI પેન્ગ: જો તમે આ હોય તો ચોક્કસ
નંબર, તો તમે તેને ઍક્સેસ કરી શકે છે.
પરંતુ, કોઈ.
અમે નિર્દેશક નથી
હવે સી તરફ ઈશારો કર્યો.
જો તમે ઇચ્છતા મને લાગે છે
, તો તમે તેને ઍક્સેસ ફરી
અન્ય રચના કરશે
સે પોઇન્ટેડ ફરી કે નિર્દેશક
અથવા આ dereferenced અને પાછા નિર્દેશ.
તેથી, ના, કારણ કે હવે અધિકાર, ત્રણ
પોઇન્ટર, તેમને કંઈ સે નિર્દેશ કરે છે.
>> દરેક સારા?
જવાબો છે ઓનલાઇન.
વિભાગ પછી, પર જાઓ મફત લાગે
છેલ્લા બે અને પરીક્ષણ પોતે.
જ વિભાવનાઓ, માત્ર એક
થોડો trickier.
ફક્ત તર્ક મારફતે અનુસરો
શા માટે વસ્તુઓ અલગ અલગ વસ્તુઓ છે.
અને સંકેત, પોઇન્ટર છે
અમે પ્રેમ કે એક વિષય
તેઓ કારણ કે અંગેની ક્વિઝ પર આવરી
કલ્પનાત્મક ખૂબ જ પડકારરૂપ.

Icelandic: 
>> ANDI Peng: Já.
So--
Áhorfendur: Svo arrow
konar bara færist and--
ANDI Peng: Svo essentially--
Áhorfendur: --now við getum ekki access--
ANDI Peng: --when við
dereference c on-- I falsari.
Hvað var þetta?
Þriðja lína?
Fjórða.
Fjórða lína.
Allt sem við gerðum var í raun,
breyta þessari ör
og hafa það bent í átt að stað.
>> Áhorfendur: Svo við getum ekki nálgast c lengur.
>> ANDI Peng: Ef þú hefðir þetta nákvæmlega
númer getur þú nálgast það.
En, nei.
Við höfum ekki músina
bendir til c lengur.
Ég held að ef þú vildir
að koma aftur að opna það, þér
myndi skapa annað
músina sem aftur benti til c
eða dereferenced þetta og benti aftur.
Svo, nei, eins og af réttur nú, þremur
ábendingum, enginn þeirra benda til c.
>> Allir góður?
Svörin eru á netinu.
Feel frjáls til að, eftir kafla, fara yfir
síðustu tvö og próf sjálfir.
Sömu hugtök, bara
svolítið trickier.
Bara fylgja með rökfræði
hvers vegna hlutirnir eru mismunandi hlutir.
Og vísbending, eru ábendingar
efni sem við elskum
að ná á prófum því þeir eru
eðli mjög krefjandi.

Chinese: 
因此，我建议你
家伙都评论此图
或斜线类似概念
这是你的测验之前下周。
>> 听众：对不起。
>> ANDI彭：是吗？
听众：[听不清]
最后埃德蒙顿[听不清]。
>> ANDI彭：50,000？
我需要遵循它背下来。
但somewhere--我觉得行
之前，你创造巨大的c值。
c等于这个巨大的东西
也就是100倍500。
第
>> 听众：[听不清]。
>> ANDI彭：是的。
100乘以100是10,000。
这是10,000。
所以背下来有你
乘b和c。
使得指向b--指针
这是500--倍的值A--
>> 听众：[听不清]。
ANDI彭：也许这是错误的。
听众：不，不，不是这样的。 [听不清]
指针位于c现在指向A--
ANDI彭：是的。
他是对的。
>> 听众：--IT是其在平等
一个times--这是c的值。
ANDI彭：你能说一点点
位高​​涨所以每个人都可以听到你？

Catalan: 
Així que em permeto suggerir que vostè
nois tots revisin aquesta taula
o retallar conceptes similars
això abans del seu concurs de la propera setmana.
>> AUDIÈNCIA: disculpeme.
>> ANDI Peng: Sí?
AUDIÈNCIA: [inaudible]
última un-- [inaudible].
>> ANDI Peng: 50.000?
Que hauria de seguir un altre cop.
Però somewhere-- Crec que la línia
abans, que ha creat valor gegant c.
c és igual a aquesta cosa gegant
que és 100 vegades 500.
No.
>> AUDIÈNCIA: [inaudible].
>> ANDI Peng: Sí.
100 vegades 100, que és de 10.000.
La qual cosa és 10.000.
Així que de tornada hi ets
multiplicant bi c.
Així que el punter que apunta a B--
que és el valor de 500-- vegades A--
>> AUDIÈNCIA: [inaudible].
ANDI Peng: Potser això està malament.
AUDIÈNCIA: No, no, no ho és. [Inaudible]
punter en c està ara apuntant a A--
ANDI Peng: Sí.
Té raó.
>> AUDIÈNCIA: --és en el seu en uns iguals
1 vegades-- és el valor de c.
ANDI Peng: Pots dir que una mica
mica més fort pel que tothom pot escoltar-te?

Galician: 
Entón eu sugiro que
caras todas avaliar este gráfico
ou barra conceptos semellantes aos
que antes do seu exame na próxima semana.
>> Audiencia: Desculpe-me.
>> ANDI Pengo: Si?
Audiencia: [inaudível]
última um-- [inaudível].
>> ANDI Pengo: 50.000?
Quere necesitas seguilo de volta para abaixo.
Pero somewhere-- Creo que a liña
antes, creou valor c xigante.
c é igual a esa cousa xigante
que é 100 veces 500.
Non.
>> Audiencia: [inaudível].
>> ANDI Pengo: Si.
100 veces 100 que é 10.000.
Cal é 10.000.
Entón, de volta para abaixo alí é
multiplicando b e c.
Así, o punteiro que apunta a B--
que é o valor de 500-- veces A--
>> Audiencia: [inaudível].
ANDI Pengo: Quizais iso é incorrecto.
Audiencia: Non, non, non é. [Inaudível]
punteiro no c agora está a apuntar cara um--
ANDI Pengo: Si.
Está certo.
>> Audiencia: -É a súa nun equals
un vezes-- é o valor de c.
ANDI Pengo: Pode dicir que un pouco de
pouco máis alto para que todos poidan ouvídelo?

Hungarian: 
Tehát azt javaslom, hogy
srácok egész felülvizsgálja ezt a táblázatot
vagy perjel hasonló fogalmakat
mielőtt a kvíz jövő héten.
>> Közönség: Elnézést.
>> ANDI Peng: Igen?
Közönség: [hallható]
végleges one-- [hallhatatlan].
>> ANDI Peng: 50,000?
Azt kell, hogy kövesse azt vissza.
De somewhere-- azt hiszem, a vonal
előtt, akkor létre óriás c érték.
c megegyezik ez a hatalmas dolog
ami 100-szor 500.
Nem.
>> Közönség: [hallható].
>> ANDI Peng: Igen.
100-szor 100, ami 10.000.
Melyik a 10.000.
Így hát ott vagytok
megszorozzák b és c.
Így a mutató, amely rámutat, hogy b--
amely az értéke 500-- alkalommal egy--
>> Közönség: [hallható].
ANDI Peng: Lehet, hogy baj van.
Közönség: Nem, nem, ez nem az. [Hallhatatlan]
pointer ac most mutatva egy--
ANDI Peng: Igen.
Igaza van.
>> Közönség: --it van annak egy egyenlőségen
Egy times-- ez az érték c.
ANDI Peng: Tudsz mondani, hogy egy kicsit
kicsit hangosabban, hogy mindenki hallja meg?

Gujarati: 
તેથી હું તમને સૂચવે છે કે કરશે
ગાય્ઝ આ બધા ચાર્ટ સમીક્ષા
અથવા સમાન સમજો સ્લેશ
આ તમારા ક્વિઝ પહેલાં આગામી સપ્તાહ.
>> પ્રેક્ષક: મને બહાનું.
>> ANDI પેન્ગ: યાહ?
AUDIENCE: [અશ્રાવ્ય]
અંતિમ દાખલો [અશ્રાવ્ય].
>> ANDI પેન્ગ: 50,000?
હું નીચે તે પાછા અનુસરો જરૂર છે.
પરંતુ હું લીટી લાગે somewhere--
પહેલાં, તમે વિશાળ સી કિંમત બનાવી છે.
સી આ વિશાળ વસ્તુ બરાબર
જે 100 વખત 500 છે.
નંબર
>> AUDIENCE: [અશ્રાવ્ય].
>> ANDI પેન્ગ: હા.
10,000 છે, જે 100 વખત 100.
જે 10,000 છે.
તેથી પાછા નીચે ત્યાં તમે છો
બી અને સી ગુણાકાર.
B-- નિર્દેશ કે નિર્દેશક તેથી
500 વખત ની કિંમત જે a--
>> AUDIENCE: [અશ્રાવ્ય].
ANDI પેન્ગ: કદાચ કે ખોટું છે.
પ્રેક્ષક: ના, ના, તે નથી. [અશ્રાવ્ય]
C પર નિર્દેશક હવે a-- પર પોઇન્ટ છે
ANDI પેન્ગ: યાહ.
તેઓ સાચા છે.
>> પ્રેક્ષક: --it એક સમકક્ષ ખાતે તેના પર છે
એક times-- તે સી ની કિંમત છે.
ANDI પેન્ગ: તમે થોડી કહે છે કે કરી શકો છો
થોડી મોટેથી તેથી બધાને તમે સાંભળી શકો છો?

Telugu: 
నేను మీరు అని సూచిస్తాయి
అబ్బాయిలు ఈ చార్ట్ సమీక్షించి
లేదా ఇలాంటి భావనలు స్లాష్
ఈ మీ క్విజ్ ముందు వచ్చే వారం.
>> ప్రేక్షకులు: ఎక్స్క్యూజ్.
>> అండీ పెంగ్: అవును?
ప్రేక్షకులు: [వినబడని]
చివరి one-- [వినబడని].
>> అండీ పెంగ్: 50,000?
నేను దానిని తిరిగి అనుసరించాల్సి ఉంటుంది.
కానీ నేను లైన్ అనుకుంటున్నాను somewhere--
ముందు, మీరు దిగ్గజం సి విలువ రూపొందించినవారు.
సి ఈ దిగ్గజం విషయం సమానం
ఇది 100 సార్లు 500 ఉంది.
నం
>> ప్రేక్షకులు: [వినబడని].
>> అండీ పెంగ్: అవును.
10,000 ఇది 100 సార్లు 100.
10,000 ఉంది.
సో తిరిగి డౌన్ అక్కడ మీరు ఉన్నాము
b మరియు c గుణించడం.
B-- చూపాడు పాయింటర్ కాబట్టి
500 సార్లు విలువ ఇది ఫంక్షన్
>> ప్రేక్షకులు: [వినబడని].
అండీ పెంగ్: బహుశా ఆ తప్పు.
ప్రేక్షకులు: లేదు, లేదు, అది కాదు. [వినబడని]
సి వద్ద పాయింటర్ ఇప్పుడు ఫంక్షన్ వద్ద గురిపెట్టి ఉంటుంది
అండీ పెంగ్: అవును.
అతను సరియే.
>> ప్రేక్షకులు: --it ఒక సమానం వద్ద దాని వద్ద
ఒక సార్లు పునరావృతం సి విలువ ఏమిటి.
అండీ పెంగ్: మీరు కొద్దిగా చెబుతాను
బిట్ louder కాబట్టి ప్రతి ఒక్కరి మీరు విన్నారా?

Turkish: 
Bu yüzden sana öneririm
adamlar bu grafiği gözden
veya benzer kavramlar için yırtmaç
Bu sınav öncesinde önümüzdeki hafta.
>> HEDEF KİTLE: Afedersin.
>> ANDI PENG: Evet?
HEDEF KİTLE: [duyulamaz]
Nihai Şehre [duyulamaz].
>> ANDI PENG: 50,000?
Ben aşağı geri takip etmek gerekir.
Ama çizgiyi düşünüyorum somewhere--
daha önce, dev c değeri yarattı.
c bu dev şeyi eşittir
hangi 100 kez 500.
Hayır.
>> HEDEF KİTLE: [duyulamaz].
>> ANDI PENG: Evet.
10.000 100 kez 100.
Hangi 10.000 olduğunu.
Yani geri aşağı orada sen
b ve c çarparak.
B-- işaret işaretçi Yani
500-- kez değeri, bir bir--
>> HEDEF KİTLE: [duyulamaz].
ANDI PENG: Belki yanlış.
HEDEF KİTLE: Hayır, hayır, öyle değil. [Duyulamaz]
c ibre artık bir- işaret olduğunu
ANDI PENG: Evet.
O haklı.
>> HEDEF KİTLE: --O bir eşittir de onun en bulunuyor
Bir times-- o c değerdir.
ANDI PENG: Biraz diyebilir miyiz
biraz daha yüksek sesle, böylece herkes sizi duyabiliyor musun?

Filipino: 
Kaya Gusto ko iminumungkahi na iyong
suriin ang lahat ng guys ang chart na ito
o slash katulad na konsepto sa
ito bago ang iyong pagsusulit sa susunod na linggo.
>> Madla: Mawalang galang na.
>> ANDI PENG: Oo?
Madla: [hindi marinig]
final one-- [hindi marinig].
>> ANDI PENG: 50,000?
Gusto ko kailangan upang sundin ang mga ito pabalik down.
Ngunit somewhere-- tingin ko ang mga linya
bago, nilikha mo ang giant c halaga.
c ay katumbas ng mga ito higanteng bagay
na kung saan ay 100 beses na 500.
Hindi.
>> Madla: [hindi marinig].
>> ANDI PENG Oo.
100 beses na 100 na kung saan ay 10,000.
Alin ang 10,000.
Kaya bumalik down doon ikaw ay
multiply b at c.
Kaya ang pointer na tumuturo sa b--
na kung saan ay ang halaga ng 500-- beses a--
>> Madla: [hindi marinig].
ANDI PENG: Maaari na ang mali.
Madla: Hindi, hindi, ito ay hindi. [Hindi marinig]
pointer sa c ay tumuturo na ngayon sa a--
ANDI PENG: Oo.
Siya ay karapatan.
>> Madla: --it ay sa kanyang sa isang equals
isang times-- ito ay ang halaga ng mga c.
ANDI PENG: Maaari mong sabihin na ang isang maliit na
bit louder kaya lahat ng tao ay maaaring marinig mo?

Swahili (macrolanguage): 
Hivyo napenda kupendekeza kwamba wewe
guys wote kupitia mchoro huu
au kufyeka dhana sawa na
hii kabla ya jaribio yako wiki ijayo.
>> Watazamaji: Samahani.
>> ANDI PENG: Yeah?
Watazamaji: [inaudible]
mwisho one-- [inaudible].
>> ANDI PENG: 50,000?
Napenda haja ya kufuata nyuma chini.
Lakini somewhere-- Nadhani mstari
kabla, wewe uliumba thamani kubwa c.
c sawa na jambo hili kubwa
ambayo ni 100 mara 500.
Hakuna
>> Watazamaji: [inaudible].
>> ANDI PENG: Ndiyo.
100 mara 100 ambayo ni 10,000.
Ambayo ni 10,000.
Hivyo nyuma chini huko uko
kuzidisha b na c.
Hivyo pointer kwamba pointi kwa b--
ambayo ni thamani ya mara 500-- a--
>> Watazamaji: [inaudible].
ANDI PENG: Labda hilo ni kosa.
Watazamaji: Hapana, hapana, siyo. [Inaudible]
pointer katika c sasa akionyesha a--
ANDI PENG: Naam.
Yeye ni haki.
>> Watazamaji: --it ni katika wake katika usawa
a times-- ni thamani ya c.
ANDI PENG: Je, unaweza kusema kwamba kidogo
kidogo nguvu zaidi ili kila mtu anaweza kusikia wewe?

Russian: 
Так что я хотел бы предложить, что вы
Ребята все пересмотреть этот график
или сократить подобные концепции в
это до вашего викторины на следующей неделе.
>> АУДИТОРИЯ: Простите меня.
>> ANDI Пэн: Да?
АУДИТОРИЯ: [неразборчиво]
Окончательный одно-- [неразборчиво].
>> ANDI Пэн: 50000?
Мне нужно было, чтобы следовать его обратно.
Но я думаю, что somewhere-- линию
прежде, вы создали гигантскую значение гр.
С равен этот гигантский вещь
что в 100 раз 500.
Нет.
>> АУДИТОРИЯ: [неразборчиво].
>> ANDI Пэн: Да.
100 раз в 100, который является 10000.
Какой 10000.
Итак, вернемся туда вы
умножения В и С.
Таким образом, указатель, который указывает на В-
что значение 500-- раз a--
>> АУДИТОРИЯ: [неразборчиво].
ANDI Пэн: Может быть, это не так.
АУДИТОРИЯ: Нет, нет, это не так. [Неразборчиво]
указатель на C теперь указывает на a--
ANDI Пэн: Да.
Он прав.
>> АУДИТОРИЯ: --Оно на его на А равно
times-- это значение с.
ANDI Пэн: Можете ли вы сказать, что немного
немного громче, так что все может слышать вас?

Malay (macrolanguage): 
Jadi saya cadangkan anda
lelaki semua mengkaji carta ini
atau mengurangkan konsep yang serupa dengan
ini sebelum kuiz anda minggu depan.
>> PENONTON: Maafkan saya.
>> ANDI PENG: Ya?
PENONTON: [didengar]
akhir one-- [didengar].
>> ANDI PENG: 50,000?
Saya perlu untuk mengikutinya kembali ke bawah.
Tetapi somewhere-- saya fikir barisan
sebelum ini, anda buat gergasi c nilai.
c sama dengan perkara ini gergasi
yang 100 kali 500.
No.
>> PENONTON: [didengar].
>> ANDI PENG: Ya.
100 kali 100 yang adalah 10,000.
Iaitu 10,000.
Jadi kembali ke sana, anda akan
mendarabkan b dan c.
Jadi penunjuk yang menunjukkan b--
yang merupakan nilai 500-- kali a--
>> PENONTON: [didengar].
ANDI PENG: Mungkin itu salah.
PENONTON: Tidak, tidak, tidak. [Didengar]
penunjuk di c kini menghala ke arah a--
ANDI PENG: Ya.
Dia betul.
>> PENONTON: --it sekurang-di sebuah setaraf
yang times-- itu nilai c.
ANDI PENG: Bolehkah anda mengatakan bahawa sedikit
sedikit lebih kuat supaya semua orang boleh mendengar anda?

Tamil: 
அதனால் நான் உங்களுக்கு என்று கருத்து தெரிவிக்கிறார்கள்
தோழர்களே அனைத்து இந்த பட்டியலில் ஆய்வு
அல்லது ஒத்த கருத்துக்கள் குறைக்க
இந்த வினாடி வினா முன் அடுத்த வாரம்.
>> பார்வையாளர்கள்: என்னை மன்னியுங்கள்.
>> ANDI பெங்: சரி?
பார்வையாளர்கள்: [செவிக்கு புலப்படாமல்]
இறுதி one-- [செவிக்கு புலப்படாமல்].
>> ANDI பெங்: 50,000?
நான் கீழே அதை மீண்டும் பின் தொடர வேண்டும்.
ஆனால் நான் வரி நினைக்கிறேன் somewhere--
முன், நீங்கள் மாபெரும் இ மதிப்பு உருவாக்கப்பட்ட.
கேட்ச் இந்த மாபெரும் விஷயம் சமம்
இது 100 மடங்கு 500 ஆகும்.
இல்லை.
>> பார்வையாளர்கள்: [செவிக்கு புலப்படாமல்].
>> ANDI பெங்: ஆமாம்.
10,000 இது 100 முதல் 100 மடங்கு.
எந்த 10,000 ஆகும்.
எனவே மீண்டும் அங்கு கீழே நீங்கள்
பி மற்றும் சி பெருக்குவதன்.
ப சுட்டி காட்டும் என்று சுட்டிக்காட்டி எனவே
500-- முறை மதிப்பு இருக்கிறது எ
>> பார்வையாளர்கள்: [செவிக்கு புலப்படாமல்].
ANDI பெங்: ஒருவேளை அது தவறு.
பார்வையாளர்கள்: இல்லை, இல்லை, அது இல்லை. [செவிக்கு புலப்படாமல்]
கேட்ச் நேரத்தில் சுட்டிக்காட்டி இப்போது எ உள்ள சுட்டி உள்ளது
ANDI பெங்: ஆமாம்.
அவர் சொல்வது சரிதான்.
>> பார்வையாளர்கள்: --it ஒரு சம அந்தஸ்தில் அதன் தான்
ஒரு முறை அதை கேட்ச் மதிப்பு தான்.
ANDI பெங்: நீங்கள் ஒரு சிறிய என்று சொல்ல முடியுமா
கொஞ்சம் சத்தமாக எல்லோருக்கும் நீங்கள் கேட்க முடியும்?

Lithuanian: 
Taigi, aš norėčiau pasiūlyti, kad jums
vaikinai visi peržiūri šį grafiką
arba velniop panašias sąvokas į
tai prieš savo viktorinos kitą savaitę.
>> Auditorija: Atleiskit.
>> ANDI Peng: Taip?
Auditorija: [nesigirdi]
galutinis one-- [nesigirdi].
>> ANDI Peng: 50,000?
Man reikia sekti jį žemyn.
Bet somewhere-- Manau liniją
anksčiau, jūs sukūrėte milžinišką c vertę.
c lygus šį milžinišką dalyką
kuris yra 100 kartų 500.
Ne.
>> Auditorija: [nesigirdi].
>> ANDI Peng: Taip.
100 kartų 100, kuris yra 10.000.
Kuris yra 10.000.
Taigi atgal ten esate
dauginant B ir C temperatūroje.
Taigi žymeklis, kad atkreipia dėmesį į b--
kuri yra 500-- kartų vertės a--
>> Auditorija: [nesigirdi].
ANDI Peng: Gal tai negerai.
Auditorija: Ne, ne, tai ne. [Nesigirdi]
žymeklis ne C yra dabar nukreipta į a--
ANDI Peng: Taip.
Jis teisus.
>> Auditorija: --it tai jos ne lygiųjų
times-- tai tas C vertę.
ANDI Peng: Ar galite pasakyti, kad šiek tiek
tiek garsiau, kad kiekvienas gali girdėti?

Estonian: 
Nii et ma soovitan, et te
poisid kõik vaadata seda tabelit
või kaldkriips sarnaseid mõisteid
see enne oma viktoriin järgmisel nädalal.
>> Sihtrühm: Vabandage mind.
>> ANDI PENG: Jah?
Sihtrühm: [kuuldamatu]
lõplik one-- [kuuldamatu].
>> ANDI PENG: 50,000?
Mul oleks vaja seda järgida tagasi alla.
Aga somewhere-- Ma arvan, et rida
Enne, sa loodud hiiglaslik c väärtuse.
c võrdub see hiiglane asi
mis on 100 korda 500.
Ei.
>> Sihtrühm: [kuuldamatu].
>> ANDI PENG: Jah.
100 korda 100, mis on 10.000.
Milline on 10.000.
Nii tagasi sinna sa oled
korrutades b ja c.
Nii osuti, mis osutab b--
mis on väärtus 500-- korda a--
>> Sihtrühm: [kuuldamatu].
ANDI PENG: Võib-olla see on vale.
Sihtrühm: Ei, ei, see ei ole. [Kuuldamatu]
osuti c on nüüd vastakuti a--
ANDI PENG: Jah.
Ta on õige.
>> Sihtrühm: --it on selle juures võrdsete
korda-- see väärtus c.
ANDI PENG: Kas oskate öelda, et vähe
natuke kõvemini seega kõik kuulen sind?

Korean: 
그래서 나는 당신을 제안했다
사람이 모든 차트를 검토
또는 이와 유사한 개념을 슬래시
이 퀴즈 전에 다음 주에.
>> 청중 : 실례합니다.
>> ANDI 펭 : 그래?
청중 : [들리지]
최종 one-- [들림].
>> ANDI 펭 : 50,000?
나는 아래를 다시 수행해야합니다.
하지만 선을 생각 somewhere--
전에, 당신은 거대한 C 값을 만들었습니다.
C는이 거대한 것 같습니다
이는 100 배 (500)이다.
아니.
>> 청중 : [들림].
>> ANDI 펭 : 예.
1 만 100 회 (100).
어느 10,000입니다.
그래서 다시 거기 당신이있어
B와 C를 승산.
b--를 가리키는 포인터 그래서
500-- 배의 값은이다 할까 ..
>> 청중 : [들림].
ANDI 펭 : 어쩌면 그 잘못입니다.
청중 : 아니, 아니, 그것은 아니다. [들림]
C에서 포인터가 지금 할까 .. 가리키고
ANDI 펭 : 네.
그는 맞아요.
>> 청중 : --it는 등호에 그것에서이다
times-- 그것은 C의 값이다.
ANDI 펭 : 당신은 조금 말할 수 있습니다
비트는 크게 그래서 모든 사람들이 당신을들을 수있다?

French: 
Donc, je dirais que vous
examinent tous les gars ce tableau
ou réduire à des concepts similaires
cela avant votre test la semaine prochaine.
>> AUDIENCE: Excusez-moi.
>> ANDI PENG: Ouais?
AUDIENCE: [inaudible]
finale One-- [inaudible].
>> ANDI PENG: 50.000?
Je besoin de le suivre vers le bas.
Mais somewhere-- Je pense que la ligne
avant, vous avez créé valeur de c géant.
c est égal à cette chose géant
qui est 100 fois 500.
Non.
>> AUDIENCE: [inaudible].
>> ANDI PENG: Oui.
100 fois 100 qui est 10 000.
Qui est 10.000.
Donc, retour là-bas vous êtes
multipliant b et c.
Donc, le pointeur qui pointe vers b--
qui est la valeur de temps 500-- a--
>> AUDIENCE: [inaudible].
ANDI PENG: Peut-être qui est faux.
AUDIENCE: Non, non, il est pas. [Inaudible]
pointeur au c est maintenant pointée vers a--
ANDI PENG: Ouais.
Il a raison.
>> AUDIENCE: --il est à sa au equals
un times-- il est la valeur de c.
ANDI PENG: Pouvez-vous dire que un peu
peu plus fort que tout le monde peut vous entendre?

Icelandic: 
Þannig að ég myndi benda til þess að þú
krakkar endurskoða allt þetta graf
eða rista svipuð hugtök til
þetta áður spurningakeppni þína í næstu viku.
>> Áhorfendur: Afsakið mig.
>> ANDI Peng: Já?
Áhorfendur: [inaudible]
Endanleg one-- [inaudible].
>> ANDI Peng: 50.000?
Ég myndi þurfa að fylgja því aftur niður.
En somewhere-- ég held línuna
áður, sem þú bjóst til risastór c gildi.
c jafngildir þetta risastór hlutur
sem er 100 sinnum 500.
Nei
>> Áhorfendur: [inaudible].
>> ANDI Peng: Já.
100 sinnum 100 sem er 10.000.
Sem er 10.000.
Svo aftur niður þar sem þú ert
að margfalda b og c.
Svo músina sem bendir til b--
sem er gildi 500-- sinnum a--
>> Áhorfendur: [inaudible].
ANDI Peng: Kannski er það rangt.
Áhorfendur: Nei, nei, það er ekki. [Inaudible]
bendillinn á c er nú að benda á a--
ANDI Peng: Já.
Hann er rétt.
>> Áhorfendur: --it er á sína á jafningja
a times-- það er verðmæti c.
ANDI Peng: Getur þú sagt að lítið
bita hávær svo allir geti heyrt í þér?

Bulgarian: 
Така че аз бих Ви предлагам да
момчета всичко преглеждат тази диаграма
или наклонена черта подобни концепции за
това преди викторината си следващата седмица.
>> АУДИТОРИЯ: Извинете ме.
>> АНДИ Пенг: Така ли?
АУДИТОРИЯ: [недоловим]
крайния one-- [недоловим].
>> АНДИ Пенг: 50,000?
Аз ще трябва да го следваме обратно надолу.
Но somewhere-- Мисля линията
преди, по която сте създали гигант в стойност.
в равнява тази гигантска нещо
която е 100 пъти по 500.
Не.
>> АУДИТОРИЯ: [недоловим].
>> АНДИ Пенг: Да.
100 100 пъти, което е 10,000.
Което е 10,000.
Така че обратно там сте
умножаване б и в.
Така че показалецът, който сочи към В-
която е стойността на 500-- пъти A--
>> АУДИТОРИЯ: [недоловим].
АНДИ Пенг: Може би това е погрешно.
АУДИТОРИЯ: Не, не, това не е. [Недоловим]
показалка в гр сега се сочеше A--
АНДИ Пенг: Да.
Той е прав.
>> АУДИТОРИЯ: --it е най му на по-равни
а times-- това е стойността на гр.
АНДИ Пенг: Може ли да се каже, че малко по-
битов силен така че всеки може да ви чуе?

Bengali: 
তাই আমি আপনি যে সুপারিশ করবে
না এই সব চার্ট পর্যালোচনা
বা অনুরূপ ধারণা কাট
এই হল আপনার ব্যঙ্গ আগে আগামী সপ্তাহে.
>> শ্রোতা: মাফ করবেন.
>> Andi Peng: হ্যা?
শ্রোতা: [শ্রবণাতীত]
চূড়ান্ত one-- [শ্রবণাতীত].
>> Andi Peng: 50,000?
আমি নিচে এটা ফিরে অনুসরণ করতে হবে.
কিন্তু আমি লাইন মনে somewhere--
আগে, আপনি দৈত্য সি মান নির্মিত.
সি এই জায়ান্ট জিনিস সমান
যা 100 বার 500..
না.
>> শ্রোতা: [শ্রবণাতীত].
>> Andi Peng: হ্যাঁ.
10,000 যা 100 বার 100.
যা 10,000 হয়.
তাই ফিরে ডাউন সেখানে আপনি আছেন
B ও C গুন.
বি যে স্থানটিকে পয়েন্টার তাই
500-- সময়ের মূল্য যা ছাগু karigor.com
>> শ্রোতা: [শ্রবণাতীত].
Andi Peng: হয়তো যে ভুল.
শ্রোতা: না, না, এটা না. [শ্রবণাতীত]
সি এ পয়েন্টার এখন ছাগু karigor.com এ নির্দেশ করা হয়
Andi Peng: হ্যা.
তিনি ঠিক.
>> শ্রোতা: বিবেচনার একটি সমান তার এ
একটি বার পুনরাবৃত্তি এটা C এর মান.
Andi Peng: আপনি একটু বলে যাবে
একটু জোরে তাই সবাই শুনতে পারে?

Chinese: 
因此，我建議你
傢伙都評論此圖
或斜線類似概念
這是你的測驗之前下週。
>> 聽眾：對不起。
>> ANDI彭：是嗎？
聽眾：[聽不清]
最後埃德蒙頓[聽不清]。
>> ANDI彭：50,000？
我需要遵循它背下來。
但somewhere--我覺得行
之前，你創造巨大的c值。
c等於這個巨大的東西
也就是100倍500。
第
>> 聽眾：[聽不清]。
>> ANDI彭：是的。
100乘以100是10,000。
這是10,000。
所以背下來有你
乘b和c。
使得指向b--指針
這是500--倍的值A--
>> 聽眾：[聽不清]。
ANDI彭：也許這是錯誤的。
聽眾：不，不，不是這樣的。 [聽不清]
指針位於c現在指向A--
ANDI彭：是的。
他是對的。
>> 聽眾：--IT是其在平等
一個times--這是c的值。
ANDI彭：你能說一點點
位高​​漲所以每個人都可以聽到你？

Hindi: 
तो मैं आपको सुझाव है कि
लोग सब इस चार्ट की समीक्षा
या इसी तरह की अवधारणाओं को स्लेश
यह आपकी प्रश्नोत्तरी से पहले अगले हफ्ते।
>> दर्शकों: मुझे माफ करना।
>> ANDI PENG: हाँ?
दर्शकों: [अश्राव्य]
अंतिम one-- [सुनाई]।
>> ANDI PENG: 50,000?
मैं नीचे इसे वापस का पालन करने की आवश्यकता होगी।
लेकिन मुझे लगता है कि लाइन somewhere--
इससे पहले, आप विशाल ग मूल्य बनाया।
सी इस विशाल बात के बराबर होती है
जो 100 गुना 500 है।
नहीं।
>> दर्शकों: [अश्राव्य]।
>> ANDI PENG: हाँ।
10,000 है, जो 100 गुना 100।
जो 10,000 है।
तो वापस नीचे वहाँ आप कर रहे हैं
बी और सी गुणा।
B-- को इंगित करता है सूचक तो
500-- समय का मूल्य जो है एक--
>> दर्शकों: [अश्राव्य]।
ANDI PENG: हो सकता है कि गलत है।
दर्शकों: नहीं, नहीं, ऐसा नहीं है। [अश्राव्य]
ग में सूचक अब एक-- पर इशारा कर रहा है
ANDI PENG: हाँ।
वह सही है।
>> दर्शकों: --it एक बराबरी पर अपने पर है
एक गुना यह ग का मूल्य है।
ANDI PENG: आप एक छोटे से कह सकते हैं कि
थोड़ा जोर से तो हर कोई आप सुन सकते हैं?

Lithuanian: 
Auditorija: Taigi žymeklis ne C Dabar atkreipia
į ką rodyklė naudojamas atkreipti
to-- ir vis dar does-- bet jie rodo, kad
tas pats dalykas, kuris yra A, tiesa?
Vertė a, tačiau
jis buvo naujai apibrėžti.
Ir tuo to pradžioje būsite
ištardami anksčiau buvo 100 kartų
ties b reikšmė, kuri yra 500.
Ir taip tai kad ir kiek tai yra.
50.000.
Jie jūs perskirstymo, kad to, ką
atminties erdvė c is-- į taške C žymiklį
yra nukreipta į kuris yra a.
Taigi jūs iš naujo nuo A iki bus 50,000.
ANDI Peng: ji gali
mokyti skyrių už mane.
Kitą kartą tai visi tavo.
Čia.
Štai daugiau saldainių už tai.
Jūs esate to verti saldainiai už tai.
>> Auditorija: aš beveik sugauti, kad.
>> ANDI Peng: Jūs beveik sugauti, kad.
Viskas gerai.
Taip.
Bet ji buvo visiškai teisus.
Taigi, ką jūs turite padaryti,
yra that-- Aš manau, kad mes
turi sekti tai,
kad patarimų dabar
nukreipta į skirtingas vertybes.

French: 
Auditoire: Alors pointeur au c pointent maintenant
à ce que le pointeur d'un utilisé pour pointer
to-- et does-- toujours, mais ils soulignent
la même chose qui est l'un, non?
La valeur a toutefois
il a été nouvellement définies.
Et au début de ce que vous êtes
dire un était déjà 100 fois
la valeur à b qui est 500.
Et donc ce est cependant beaucoup qui est.
50000.
Ils vous réassignez cela à ce que la
espace mémoire au c est-- le pointeur à c
est montrant qui est un.
Donc, vous redéfinissez un être 50.000.
ANDI PENG: Elle ne pouvait
enseigner section pour moi.
La prochaine fois, il est tout à toi.
Ici.
Voici plus de bonbons pour cela.
Vous méritez des bonbons pour cela.
>> AUDIENCE: Je suis presque surpris que.
>> ANDI PENG: Vous avez presque attrapé ça.
C'est d'accord.
Ouais.
Mais elle était tout à fait exact.
Donc ce que vous avez à faire
est that-- je pense que nous
avoir à suivre le fait
que les pointeurs sont désormais
pointant vers des valeurs différentes.

Tamil: 
பார்வையாளர்கள்: சி எனவே சுட்டிக்காட்டி இப்போது காட்டுகிறார்
ஒரு சுட்டிக்காட்டி சுட்டி பயன்படுத்தப்படும் என்ன
ஆகின்றன மற்றும் இன்னும் does-- ஆனால் அவர்கள் சுட்டி
சரி, ஒரு உள்ளது, அதே விஷயம்?
மதிப்பு ஒரு, எனினும்
அது புதிதாக வரையறுக்கப்பட்ட.
அந்த ஆரம்பத்தில் நீங்கள் இருக்கிறீர்கள்
ஒரு முன்னர் 100 முறை என்று கூறி
500 இது ஆ மதிப்பு.
அதனால் அந்த எவ்வளவு என்று தான்.
50,000.
அவர்கள் உங்களுக்கு என்று reassigning என்ன
கேட்ச் நினைவக இடத்தை கேட்ச் நேரத்தில் சுட்டிக்காட்டி ஆகிறது
ஒரு இது சுட்டி காட்டியது.
எனவே நீங்கள் 50,000 இருக்கும் ஒரு மறுவரையறை.
ANDI பெங்: அவள் சொல்லுவாள்
எனக்கு பிரிவில் கற்று.
அடுத்த முறை அதை எல்லாம் உன்னுடையது தான்.
இங்கே.
இங்கே அந்த இன்னும் மிட்டாய் தான்.
நீங்கள் அந்த சாக்லேட் தகுதியில்லை.
>> பார்வையாளர்கள்: நான் கிட்டத்தட்ட என்று பிடித்து.
>> ANDI பெங்: நீங்கள் கிட்டத்தட்ட என்று பிடித்து.
அது பரவாயில்லை.
ஆமாம்.
ஆனால் அவர் சரியாக இருந்தது.
எனவே நீங்கள் என்ன செய்ய வேண்டும்
நான் நாம் என்று அப்படி ஆகிறது
உண்மையில் பின்பற்ற வேண்டும்
சுட்டிகள் இப்போது என்று
வெவ்வேறு மதிப்புகள் சுட்டிக்காட்டுகிறது.

Korean: 
청중 : C에서 그래서 포인터는 이제 포인트
의 포인터가 가리키는 데 사용 무엇을
이러시면 여전히 does--하지만 그들은 가리
오른쪽입니다 같은 일?
값, 그러나
그것은 새로 정의되어있다.
그리고 그의 시작 부분에 당신이있어
이전에 100 배 이라며
500 B의 값.
그리고 그 아무리입니다입니다.
50,000.
그들은 당신에게 그것을 재 할당하는지
C에서의 메모리 공간은 C에서 포인터 데로
인 가리키는.
그래서 당신은 50,000 수를 다시 정의하고 있습니다.
ANDI 펭 : 그녀는 수
나를 위해 절을 가르칩니다.
다음 번에 ​​모든 당신입니다.
여기에.
여기에 대한 더 많은 사탕입니다.
당신은 그것을 위해 사탕을받을 자격이.
>> 청중 : 나는 거의 그것을 붙 잡았다.
>> ANDI 펭 : 당신은 거의 그를 붙 잡았다.
괜찮아요.
그래.
그러나 그녀는 정확하게 맞았다.
그래서 당신은 무엇을해야
나는 우리 생각 that--입니다
사실을 따라야한다
포인터는 이제 있음
다른 값을 가리키는.

Turkish: 
HEDEF KİTLE: c Yani işaretçi şimdi işaret
a işaretçi işaret için kullanılan ne
aşağıdaki amaçlara hala does-- ama işaret
Doğru, bir olan aynı şey?
Değeri Ancak
o yeni tanımlanan oldu.
Ve bunun başında sen
Önceden 100 kat olduğunu söyleyerek
500 b değer.
Ve böylece ne kadar olduğunu var.
50,000.
Onlar bu yeniden atama şeyin
c hafıza alanı c işaretçi bu--
Bir olduğu işaret ediyor.
Yani 50.000 olmak için yeniden tanımlayan ediyoruz.
ANDI PENG: O olabilir
Benim için bölüm öğretmek.
Bir dahaki sefere hepsi senin.
İşte.
İşte bunun için daha fazla şeker var.
Bunun için şeker hak ediyor.
>> İZLEYİCİ: Neredeyse o yakalandı.
>> ANDI PENG: Neredeyse o yakalandı.
Her şey yolunda.
Evet.
Ama tam olarak doğru idi.
Yani yapman gerekeni
Ben biz düşünüyorum ki- olduğunu
gerçeği takip etmek zorunda
işaretçileri şimdi ki
farklı değerlere işaret.

Catalan: 
AUDIÈNCIA: Llavors punter en c Punts ara
al que el punter d'un utilitza per assenyalar
A-- i encara does-- però apunten a
el mateix que és el d'una, ¿no?
El valor d'una, però
que ha estat recentment definida.
I al principi que ets
dient un abans era 100 vegades
el valor en b que és 500.
I això és, per molt que sigui.
50000.
Et estan reasignando que al que el
espai de memòria en c és-- el punter al c
s'apunta que és un.
Així que vostè està redefinint un ésser 50.000.
ANDI Peng: Ella va poder
secció d'ensenyar per a mi.
La propera vegada que és tot teu.
Aquí.
Aquí hi ha més dolços per això.
Et mereixes dolços per això.
>> AUDIÈNCIA: gairebé vaig agafar això.
>> ANDI Peng: Gairebé capturat aquest.
Està bé.
Sí.
Però ella tenia raó.
Així que el que has de fer
és que-- Crec que
de seguir el fet
que els punters són ara
apuntant a diferents valors.

Icelandic: 
Áhorfendur: Svo bendi á c bendir nú
hvað bendillinn af a notaður til að benda
to-- og enn does-- en þeir benda á að
sama sem er a, ekki satt?
Gildi er þó
það hefur verið nýlega skilgreind.
Og í upphafi sem þú ert
segja a var áður 100 sinnum
gildi á b, sem er 500.
Og svo er það hins vegar margt sem er.
50.000.
Þeir sem þú ert reassigning að að hvað
minni á c is-- músina á C
er að benda á sem er.
Svo þú ert að endurskilgreina a að vera 50.000.
ANDI Peng: Hún gat
kenna kafla fyrir mig.
Næst þegar það er allt þitt.
Hér.
Hér er meira nammi fyrir það.
Þú eiga skilið nammi fyrir það.
>> Áhorfendur: Ég náði næstum því.
>> ANDI Peng: Þú lent næstum því.
Það er allt í lagi.
Já.
En hún var einmitt rétt.
Það sem þú þarft að gera
er that-- Ég held að við
að fylgja því
að ábendingum nú
bendir til mismunandi gildum.

Malay (macrolanguage): 
PENONTON: Jadi penunjuk di c kini menunjukkan
apa penunjuk yang digunakan untuk menunjukkan
supaya- dan masih does-- tetapi mereka menunjukkan
perkara yang sama iaitu, bukan?
Nilai, bagaimanapun
ia telah baru ditakrifkan.
Dan pada awal bahawa anda
menyebut sebelum ini 100 kali
nilai di b yang 500.
Dan supaya sekalipun iaitu.
50,000.
Mereka yang anda tetapkan semula bahawa apa yang
ruang memori di c is-- penunjuk di c
menunjuk ke yang merupakan.
Jadi anda mentakrifkan semula untuk menjadi 50,000.
ANDI PENG: Dia boleh
mengajar bahagian untuk saya.
Lain kali itu semua anda.
Di sini.
Berikut adalah lebih gula-gula untuk itu.
Anda berhak mendapat gula-gula untuk itu.
>> PENONTON: Saya hampir terperangkap itu.
>> ANDI PENG: Anda hampir terperangkap itu.
Tidak mengapa.
Yeah.
Tetapi dia betul-betul betul.
Jadi apa yang anda perlu lakukan
adalah bahawa- saya rasa kita
perlu mengikut fakta
bahawa petunjuk kini
menunjuk kepada nilai-nilai yang berbeza.

Chinese: 
听众：所以指针C现在点
到什么用的一个指针指向
用于：仍然does--，但它们指向
同样的事情，这是一个，对不对？
值的，但是
它被重新定义。
而在那开始你
说一个是以前的100倍
在B的值是500。
所以这就是不过多是。
50,000。
他们你重新分配，要什么
在C内存空间is--指针位于c
指向其是。
所以你重新定义为50,000。
ANDI彭：她能
教节对我来说。
下一次，这一切都属于你。
这里。
下面是更多的糖果。
你应该得到糖果的。
>> 听众：我几乎赶上了。
>> ANDI彭：你几乎赶上了。
没关系。
是啊。
但她是完全正确的。
所以，你必须做的事
是that--我想我们
必须遵循的事实
该指针是现在
指向不同的值。

Filipino: 
Madla: Kaya pointer sa c points ngayon
sa kung ano ang pointer ng isang ginamit upang ituro
to-- at does-- pa rin ngunit itinuturo ng mga ito
ang parehong bagay kung saan ay ang isang, di ba?
Ang halaga ng isang, gayunpaman
ito ay nai-bagong tinukoy.
At sa simula ng na ikaw ay
sinasabi ng isang dati ay 100 beses
ang halaga sa b kung saan ay 500.
At kaya na subalit marami na.
50,000.
Sila ka reassigning na sa kung ano ang
memory space sa c is-- ang pointer sa c
ay tumuturo sa kung saan ay isang.
Kaya ikaw ay muling pagtutukoy ng isang upang maging 50,000.
ANDI PENG: Maaaring siya
magturo ng seksyon para sa akin.
Susunod na oras na ito ay ang lahat ng iyo.
Narito.
Narito ang higit pang mga kendi para sa na.
Karapat-dapat ka na kendi para sa na.
>> Madla: ako halos nahuli na.
>> ANDI PENG: Malapit ka nang nahuli na.
Ayos lang iyan.
Oo.
Ngunit siya ay akmang-akma.
Kaya kung ano ang kailangan mong gawin
ay na- tingin ko namin
kailangang sundin ang mga katunayan
na ang mga payo ay ngayon
tumuturo sa iba't ibang mga halaga.

Hungarian: 
Közönség: Szóval mutató ac utal most már
hogy mi a mutató egy használni, hogy pont
alábbiakra: és még does-- de rámutatnak
ugyanaz a dolog, ami az egy, igaz?
Az érték egy azonban
ez már az újonnan definiált.
És az elején, hogy te
kimondásával korábban 100-szor
az érték, b, amely 500.
És ez az, hogy bármennyire is.
50.000.
Ők éppen átcsoportosításával, hogy azzal, amit a
memóriát ac is-- a mutatót a C
mutat, amely egy.
Szóval újradefiniálása, hogy 50.000.
ANDI Peng: tehette
tanítani a rész számomra.
Legközelebb ez mind a tiéd.
Itt.
Itt inkább édességet erre.
Megérdemled édességet erre.
>> Közönség: Én majdnem utolérte, hogy.
>> ANDI Peng: Majdnem elkapta ezt.
Rendben van.
Igen.
De ő pontosan így van.
Szóval, mit kell tennie,
az hogy-- azt hiszem,
követni kell azt a tényt,
hogy a mutató most
rámutatva, hogy különböző értékeket.

Telugu: 
ప్రేక్షకులు: సి వద్ద పాయింటర్ ఇప్పుడు పాయింట్లు
ఒక పాయింటర్ అభిప్రాయపడుతున్నారు ఉపయోగిస్తున్నప్పుడు
ఆలోచన మరియు ఇప్పటికీ దేనిని కానీ వారు పాయింటు
కుడి, ఒక ఇది అదే విషయం?
విలువ అయితే
అది కొత్తగా నిర్వచించిన చేయబడింది.
మరియు ఆ ప్రారంభంలో మీరు ఉన్నాము
గతంలో 100 సార్లు అని అన్నారు
500 ఇది బి విలువ.
అందువలన, అయితే చాలా అని.
50,000.
వారు మీరు ఆ సాయంతో ఏమి
సి వద్ద మెమరీని సి వద్ద పాయింటర్ is--
ఒక ఇది సూచించే.
కాబట్టి మీరు 50,000 ఒక పునర్నిర్వచించింది చేస్తున్నారు.
అండీ పెంగ్: ఆమె అనుకొనుట
నాకు విభాగం బోధిస్తాయి.
తదుపరి సమయంలో అది అన్ని మీరేనని.
ఇక్కడ.
ఇక్కడ ఆ కోసం మరింత మిఠాయి వార్తలు.
మీరు ఆ కోసం మిఠాయి అర్హత.
>> ప్రేక్షకులు: నేను దాదాపు ఆ ఆకర్షించింది.
>> అండీ పెంగ్: మీరు దాదాపు ఆ ఆకర్షించింది.
పర్వాలేదు.
అవును.
కానీ ఆమె ఖచ్చితంగా కుడి ఉంది.
సో మీరు ఏమి కలిగి
మనం అనుకుంటున్నాను ఆ ఉంది
నిజానికి అనుసరించండి ఉంటుంది
గమనికలు ఇప్పుడు ఆ
వివిధ విలువల గురిపెట్టి.

Galician: 
Audiencia: Entón punteiro no c apunta agora
en que o punteiro dun usado para ligar
a-- e aínda does-- pero apuntan
o mesmo que se a un, non?
O valor de un, con todo
foi recentemente definido.
E a principios do que é
dicir unha era anteriormente 100 veces
o valor en b que é de 500.
E así que é con todo moito do que é.
50.000.
Eles está reasignación de que o que o
espazo de memoria en c é-- o punteiro en c
está a apuntar cara ao que é un.
Entón está redefinindo a ser 50.000.
ANDI Pengo: Podía
ensinar a sección para min.
A próxima vez que el é todo seu.
Aquí.
Aquí está máis doces para iso.
Merece doces para iso.
>> Audiencia: Eu case pego iso.
>> ANDI Pengo: Vostede case colleu iso.
Está ben.
Si.
Pero ela era exactamente correcto.
Entón, o que tes que facer
é isso-- creo que nós
ten que seguir o feito
que os punteiros están
apuntar diferentes valores.

Estonian: 
Sihtrühm: Nii osuti c viitab nüüd
mida kursor on kasutatud punkti
mina-- ja veel does-- kuid nad osutavad
sama asi, mis on a, eks?
Väärtust, aga
see on uuesti määratletud.
Ja alguses, et sa oled
öeldes oli varem 100 korda
väärtuse juures b, mis on 500.
Ja nii see on, kui palju see on.
50.000.
Nad sa ümberjagamise et mida
mälu on c on-- kursorit at c
osutades mis on.
Nii et sa oled uueks A 50000.
ANDI PENG: ta võiks
õpetada osa minu jaoks.
Järgmine kord, kui see kõik on sinu.
Siin.
Siin on rohkem kommi eest.
Sa väärid kommi eest.
>> Sihtrühm: Ma peaaegu püütud seda.
>> ANDI PENG: Sa peaaegu püütud seda.
Pole hullu.
Jah.
Aga ta oli täpselt õige.
Mida sa pead tegema
on selle-- Ma arvan, et me
peavad järgima asjaolu
et osuti on nüüd
osutades erinevaid väärtusi.

Russian: 
АУДИТОРИЯ: Так указатель в C теперь указывает
к тому, что указатель б до точки
, целью которых и до сих пор, но does-- они указывают на
то же самое, что является а, верно?
Значение а, тем не менее
это были заново определены.
И в начале, что вы
сказав ни было ранее в 100 раз
значение в точке В, который является 500.
И так вот сколько это.
50000.
Они вы переназначение, что то, что
Пространство памяти в C is-- указатель на C
указывает на которое является.
Таким образом, вы переопределения быть 50000.
ANDI Пэн: Она могла
научить раздел для меня.
В следующий раз это все твое.
Вот.
Вот еще конфеты для этого.
Вы заслуживаете конфеты для этого.
>> АУДИТОРИЯ: Я почти поймал, что.
>> ANDI Пэн: Вы почти поймали, что.
Все в порядке.
Да.
Но она была точно.
Так что вам нужно сделать,
это that-- я думаю, что мы
должны следить за тем
что указатели теперь
указывая на разных значений.

Bulgarian: 
АУДИТОРИЯ: Така показалка в гр вече сочи
до каква показалеца на използвано да посоча
to-- и все още does-- но те посочат
едно и също нещо, което е най-а, нали?
Стойност на А, обаче
това е било новодефинираната.
И в началото на която сте
изричане на преди това е била 100 пъти
стойността на б, която е 500.
И така, това е все пак, че е много.
50,000.
Те сте преназначаване, че на това, което
памет в гр is-- показалеца в гр
сочи към който е.
Значи предефиниране на да бъде 50 000.
АНДИ Пенг: Можеше
научи точка за мен.
Следващия път, всичко е ваше.
Тук.
Ето повече бонбони за това.
Вие заслужавате бонбони за това.
>> АУДИТОРИЯ: Аз почти настигна това.
>> АНДИ Пенг: Вие почти настигна това.
Няма проблем.
Да.
Но тя беше точно така.
Така че това, което трябва да направите,
е that-- Мисля, че ние
трябва да следват факта,
че указателите сега са
сочещи към различни стойности.

Swahili (macrolanguage): 
Watazamaji: Hivyo pointer katika c sasa anasema
kwa nini pointer kwa uhakika wa kutumika
to-- na bado does-- lakini wao uhakika na
kitu kimoja ambayo ni a, sawa?
Thamani a, hata hivyo
imekuwa ni wapya inavyoelezwa.
Na mwanzoni mwa kwamba wewe ni
akisema awali alikuwa mara 100
thamani katika b ambayo ni 500.
Na hivyo ndiyo hata hivyo, kwamba ni.
50,000.
Wao uko reassigning kwamba kwa nini
kumbukumbu nafasi katika c is-- pointer katika c
ni akizungumzia ambayo ni.
Hivyo wewe ni upya na kuwa 50,000.
ANDI PENG: Yeye anaweza
kufundisha kifungu kwa ajili yangu.
Wakati mwingine ni yako yote.
Hapa.
Hapa ni pipi zaidi kwa ajili hiyo.
Unastahili pipi kwa ajili hiyo.
>> Watazamaji: Mimi karibu hawakupata hiyo.
>> ANDI PENG: Wewe karibu hawakupata hiyo.
Hiyo ni sawa.
Naam.
Lakini yeye alikuwa sahihi kabisa.
Kwa hiyo kile una kufanya
ni that-- Nadhani sisi
una kufuata ukweli
kwamba kuyatumia ni sasa
akizungumzia maadili tofauti.

Chinese: 
聽眾：所以指針C現在點
到什麼用的一個指針指向
用於：仍然does--，但它們指向
同樣的事情，這是一個，對不對？
值的，但是
它被重新定義。
而在那開始你
說一個是以前的100倍
在B的值是500。
所以這就是不過多是。
50,000。
他們你重新分配，要什麼
在C內存空間is--指針位於c
指向其是。
所以你重新定義為50,000。
ANDI彭：她能
教節對我來說。
下一次，這一切都屬於你。
在這裡。
下面是更多的糖果。
你應該得到糖果的。
>> 聽眾：我幾乎趕上了。
>> ANDI彭：你幾乎趕上了。
沒問題。
是啊。
但她是完全正確的。
所以，你必須做的事
是that--我想我們
必須遵循的事實
該指針是現在
指向不同的值。

Bengali: 
শ্রোতা: সি এ সুতরাং পয়েন্টার এখন পয়েন্ট
একটি পয়েন্টার নির্দেশ করতে ব্যবহৃত কি
চাচ্ছি এবং এখনও does-- কিন্তু তারা নির্দেশ
ঠিক আছে, একটি, যা একই জিনিস?
মূল্য একটি, তবে
এটা নতুন সংজ্ঞায়িত করা হয়েছে.
আর যে শুরুতে আপনি আছেন
পূর্বে 100 বার বলার অপেক্ষা রাখে না
500. যা বি এ মান.
আর তাই যে যদিও হয় যে.
50,000.
তারা আপনাকে যে পুনরায় তা
সি এ মেমরি স্পেস সি এ পয়েন্টার হচ্ছে ÑÑ
একটি যা প্রতি নির্দেশ করা হয়.
তাই আপনি যদি 50,000 হতে একটি redefining করছি.
Andi Peng: আর রেগে গেলে
আমার জন্য অধ্যায় শেখান.
পরবর্তী সময় এটি সব পুলিশের.
এখানে.
এখানে যে জন্য আরো মিছরি.
আপনি যে জন্য ক্যান্ডি প্রাপ্য.
>> শ্রোতা: আমি প্রায় যে ধরা.
>> Andi Peng: আপনি প্রায় যে ধরা.
ঠিক আছে.
হ্যা.
কিন্তু সে ঠিক ঠিক ছিল.
তাই আপনাকে যা করতে হবে তা
আমি মনে করি আমরা মনে করি কিন্তু যে হয়
আসলে অনুসরণ করতে হবে
পয়েন্টার এখন আছে
আলাদা মান প্রতি নির্দেশ.

Hindi: 
दर्शकों: सेल्सियस पर तो सूचक अब बताते हैं
एक का सूचक बात करने के लिए क्या इस्तेमाल करने के लिए
है-- और अभी भी does-- लेकिन उनके द्वारा इंगित
ठीक है, एक है, जो एक ही बात है?
मूल्य एक, तथापि
यह नव परिभाषित किया गया है।
और उस की शुरुआत में आप कर रहे हैं
एक पहले 100 बार कह रहा था
500 है, जो बी पर मूल्य।
और इतना है कि हालांकि ज्यादा है कि है।
50,000।
वे तुम्हें करने के लिए कि फिर नियत कर रहे हैं क्या
ग पर स्मृति अंतरिक्ष सेल्सियस पर सूचक है-
एक है जो करने के लिए इशारा कर रहा है।
तो अगर आप 50,000 होने के लिए एक पुनर्परिभाषित कर रहे हैं।
ANDI PENG: वह कर सकती थी
मेरे लिए खंड सिखाने।
अगली बार यह सब तुम्हारा है।
यहां.
यहाँ उस के लिए अधिक कैंडी है।
तुम उस के लिए कैंडी के लायक हो।
>> दर्शकों: मैं लगभग कि पकड़ा।
>> ANDI PENG: आप लगभग कि पकड़ा।
यह सब ठीक है।
हाँ।
लेकिन वह बिल्कुल सही था।
तो तुम्हें क्या करना है क्या
मुझे लगता है हमें लगता है कि that-- है
इस तथ्य का पालन किया है
संकेत है कि अब
विभिन्न मूल्यों की ओर इशारा करते।

Gujarati: 
પ્રેક્ષક: સી જેથી નિર્દેશક હવે પોઇન્ટ
એ નિર્દેશક નિર્દેશ કરવા માટે વપરાય છે શું
રહ્યો છે અને હજુ પણ does-- પરંતુ તેઓ નિર્દેશ
અધિકાર, એક છે, જે એક જ વસ્તુ?
મૂલ્ય છે, તેમ છતાં
તે નવા વ્યાખ્યાયિત કરવામાં આવી છે.
અને તે શરૂઆતમાં તમે છો
અગાઉ 100 વખત કહ્યું હતું કે
500 છે, જે બી અંતે કિંમત.
અને તેથી જો કે ઘણી છે તે છે.
50,000.
તેઓ તમને કે પુનઃસોંપણી કરી રહ્યાં છો શું
C પર મેમરીમાં સે નિર્દેશક is--
એક છે, જે પોઇન્ટ છે.
તેથી જો તમે 50,000 હોઈ રિડિફાઈનીંગ કરી રહ્યાં છો.
ANDI પેન્ગ: તે કરી શકે
મારા માટે વિભાગ શીખવે છે.
આગામી સમય તે તમામ તમારું છે.
અહીં.
અહીં તે માટે વધુ કેન્ડી છે.
તમે તે માટે કેન્ડી આપે છે.
>> પ્રેક્ષક: હું લગભગ પડેલા.
>> ANDI પેન્ગ: તમે લગભગ પડેલા.
તે બધા અધિકાર છે.
યાહ.
પરંતુ તે બરાબર અધિકાર હતો.
તેથી જો તમે શું કરવું જોઇએ
હું અમે લાગે that-- છે
હકીકત એ છે કે અનુસરવા છે
પોઇંટરો હવે છે કે
અલગ અલગ કિંમતો તરફ ઇશારો.

Icelandic: 
Svo value-- hryggur,
bendillinn c repointed til a.
Og svo að færst allar tölur okkar.
Og þess vegna, þegar þú ferð í
gildi geymd þar, það er öðruvísi.
Er að skynsamleg?
OK.
Cool.
Allir góður, áður en ég flyt á?
>> Áhorfendur: Er the-- þegar þú ert að fara
á milli raða í vinstri dálkinn,
gerir sem fyrstu röðinni hafa áhrif á annað röð
og þá second-- eins, það er all--
ANDI Peng: Já.
Svo ímynda mér að það er númerið sem ég gafst bara
í jafngildir b sinnum c, stjarna jafngildir c.
Réttlátur ímynda sér að ég hef
bara hljóp þennan kóða
og ég vissi ekki að prenta út það sem
allt þetta var.
Ef ég væri bara að prenta fyrsta
hlutur efst, það vildi vera hér.
Ef eftir að ég hljóp alla
þær línur af kóða,
hvað þessi gildi ættu
að vera aftast eru sem.
>> Þannig að ég hef reyndar skrifað forrit hér.
Ég hef ekki gert allt
margföldun.
En bara ímynda sér.

Lithuanian: 
Taigi value-- Atsiprašome, tačiau
rodyklė C repointed į: a.
Ir taip, kad pasikeitė visi mūsų numerius.
Ir štai kodėl, kai jūs prieiti prie
vertė saugomi ten, tai skiriasi.
Ar tai prasminga?
GERAI.
Saunus.
Kiekvienas geras, kol aš pereiti?
>> Auditorija: Ar the-- kai jūs ketinate
žemyn kairiajame stulpelyje eilučių,
nėra pirmoji eilutė įtakos antrą eilutę
ir tada second-- patinka, tai all--
ANDI Peng: Taip.
Taigi įsivaizduokite, tai kodas, kai aš tiesiog įvedėte
A lygu b kartus C, žvaigždė lygus c.
Įsivaizduokite, kad aš
tiesiog pritrūko šį kodą
ir aš ne atsispausdinti, ką
visi šie dalykai buvo.
Tiesiog Jei aš būčiau spausdinti pirmas
dalykas viršuje, būtų čia.
Jei po išbėgau visus
tie kodo eilučių,
kas šios vertės turi
būti pabaigoje yra tai, kad.
>> Taigi aš iš tikrųjų parašė programą čia.
Aš nepadariau visus
daugybos.
Bet tik įsivaizduoti.

Telugu: 
కాబట్టి విలువ క్షమించండి,
సి యొక్క పాయింటర్ ఒక కు repointed.
కాబట్టి మా సంఖ్యల అన్ని మార్చాము.
మీరు ప్రాప్యత చేసినప్పుడు మరియు ఆ, వై
విలువ ఇది విభిన్నమైనది, అక్కడ నిల్వ.
ఆ సమంజసం లేదు?
అలాగే.
కూల్.
మంచి అందరూ, నేను ముందుకు ముందు?
>> ప్రేక్షకులు: మీరు వెళుతున్న చేసినప్పుడు ఉన్నారు డజ్
ఎడమ కాలమ్ లో వరుసలు డౌన్,
మొదటి వరుసలో రెండవ వరుసలో ప్రభావితం చేస్తుంది
ఆపై వంటి, అది all-- రెండవ వార్తలు
అండీ పెంగ్: అవును.
కనుక ఇది నేను కేవలం టైప్ పేరు కోడ్ ఊహించుకోండి
ఒక బి సార్లు సి సమానం, ఒక స్టార్ సి సమానం.
జస్ట్ నేను చేసిన ఊహించుకోండి
ఈ కోడ్ నడిచింది
మరియు నేను ముద్రించాలా లేదు ఏమి
ఈ విషయాలు అన్ని ఉన్నాయి.
నేను ఉన్నట్లయితే కేవలం మొదటి ప్రింట్
ఎగువన విషయం, అది ఇక్కడ ఉంటుంది.
నేను అన్ని నడిచింది తర్వాత ఉంటే
కోడ్ ఆ పంక్తులు,
ఏమి ఈ విలువలు తప్పక
చివరిలో అని ఉంటాయి.
>> నేను నిజానికి ఇక్కడ ఒక కార్యక్రమం వ్రాయలేదు.
నేను అన్ని చేయలేదు
గుణకారం.
కానీ కేవలం ఊహించే.

Swahili (macrolanguage): 
Hivyo value-- pole,
pointer ya c repointed kwa.
Na hivyo kuwa kubadilishwa yote ya idadi yetu.
Na hii ndiyo maana, wakati wewe kupata
thamani kuhifadhiwa huko, ni tofauti.
Je, hiyo mantiki?
SAWA.
Baridi.
Kila mtu mwema, kabla ya mimi kuondoka?
>> Watazamaji: Je, the-- wakati wewe ni kwenda
chini ya safu katika safu ya kushoto,
haina safu ya kwanza kuathiri safu ya pili
na kisha second-- kama, ni all--
ANDI PENG: Naam.
Hivyo kufikiria ni kanuni ambapo mimi tu typed
katika sawa b nyakati c, nyota ni sawa na c.
Hebu fikiria kwamba nimekuwa
tu mbio kificho hii
na sikuweza magazeti nje nini
mambo yote haya walikuwa.
Kama ningekuwa tu magazeti kwanza
Jambo juu, itakuwa hapa.
Kama baada ya mimi mbio zote za
wale mistari ya kificho,
nini maadili haya lazima
kuwa mwishoni ni kwamba.
>> Hivyo nimekuwa kweli imeandikwa mpango hapa.
Mimi sina kosa yote ya
kuzidisha.
Lakini tu kufikiria.

Galician: 
Así, o value-- Sentímolo, o
punteiro C repointed a un.
E así que cambiou todos os nosos números.
E é por iso que, cando accede á
valor almacenado aí, é diferente.
Isto ten sentido?
Aceptar.
Legal.
Todos ben, antes de seguir adiante?
>> Audiencia: Será que as-- cando está indo
abaixo as liñas na columna da esquerda,
a primeira liña afectar á segunda fila
e, a continuación, o second-- como, por tudo--
ANDI Pengo: Si.
Entón imaxino que é código onde eu escriba
nun é igual a B veces c, unha estrela é igual a c.
Basta imaxinar que eu teño
só foi este código
e eu non imprimir o que
todas estas cousas eran.
Se eu fose só para imprimir a primeira
cousa na parte superior, el estaría aquí.
Despois eu execute todo
esas liñas de código,
que eses valores deben
estar no extremo que son.
>> Entón, realmente escribín un programa aquí.
Non teño feito todos
a multiplicación.
Pero imaxinen.

Hindi: 
तो value-- क्षमा करें,
ग का सूचक एक को repointed।
और इसलिए हमारे संख्या के सभी स्थानांतरित कर दिया गया है।
आप का उपयोग और है कि जब, क्यों है
मूल्य यह अलग है, वहाँ जमा।
समझ आया?
ठीक।
कूल।
अच्छा हर कोई, मैं आगे बढ़ने से पहले?
>> दर्शकों: आप जा रहे हैं जब the-- करता है
बाएँ स्तंभ में पंक्तियों नीचे,
पहली पंक्ति दूसरी पंक्ति को प्रभावित करता है
और उसके बाद की तरह, यह all-- second-- है
ANDI PENG: हाँ।
तो यह है कि मैं सिर्फ टाइप जहां कोड है कल्पना
एक ख बार सी के बराबर होती है, एक स्टार ग के बराबर होती है।
बस मैं सोच भी है कि
सिर्फ इस कोड भागा
और मैं बाहर प्रिंट नहीं था क्या
इन सब बातों के थे।
अगर मैं थे सिर्फ पहला मुद्रित करने के लिए
शीर्ष पर बात, यह यहाँ हो जाएगा।
मैं के सभी भाग गया के बाद तो
कोड के उन लाइनों,
क्या इन मूल्यों चाहिए
अंत में होना है।
>> इसलिए मैं वास्तव में यहाँ एक कार्यक्रम में लिखा है।
मैं सब कुछ किया नहीं है
गुणन।
लेकिन सिर्फ कल्पना।

Turkish: 
Yani value-- üzgünüm,
c işaretçi için repointed.
Ve böylece bizim sayıların tüm kaymıştır söyledi.
Erişmek Ve o, bu yüzden
değeri farklı, orada saklanır.
bu mantıklı mı?
TAMAM.
Güzel.
İyi Herkes, ben geçmeden önce?
>> HEDEF KİTLE: Gittiğin zaman Şeyin mu
Sol sütundaki satır aşağı
ilk satır, ikinci satır etkiler
ve daha sonra gibi, Bay Kane saniyedir-- var:
ANDI PENG: Evet.
Bu yüzden ben sadece yazdığınız kodu hayal
a b c kez eşittir içinde, bir yıldız c eşittir.
Sadece ben var olduğunu hayal
Sadece bu kodu koştum
ve ben çıktısını vermedi neler
Bunların hepsi oldu.
Ben olsaydım, sadece ilk yazdırmak için
üstündeki şey, burada olurdu.
Ben tüm koştum sonra ise
kod bu satırları,
Ne bu değerler olmalıdır
sonunda olmak vardır.
>> Yani aslında burada bir program yazdık.
Ben tüm yapmadım
çarpma.
Ama sadece hayal.

Bulgarian: 
Така че value-- Съжалявам,
указател на гр repointed до.
И така, това измества всички наши номера.
И затова, когато достъп до
стойност, съхранявана там, това е различно.
Това прави ли смисъл?
ДОБРЕ.
Готино.
Всеки добър, преди да се премине?
>> АУДИТОРИЯ: Има ли the-- когато започваш
установяване на условията и реда в лявата колона,
е първия ред влияе на втория ред
и тогава second-- харесват, това е all--
АНДИ Пенг: Да.
Така че представете си, че е код, където аз просто напечатани
в равнява б пъти с, звезда се равнява на гр.
Само си представете, че аз съм
просто избяга този код
и аз не отпечатате това, което
всички тези неща са.
Ако аз бях просто да отпечатате първата
нещо на върха, той ще бъде тук.
Ако след Тичах всички
тези редове код,
Какво трябва тези стойности
бъде в края са това.
>> Така че аз съм всъщност написана програма тук.
Не съм направил всички
размножаването.
Но представете си само.

Gujarati: 
તેથી કિંમત માફ કરશો,
સી નિર્દેશક એ repointed.
અને તેથી અમારા નંબરો તમામ ખસેડી છે.
તમે ઍક્સેસ અને જ્યારે કે, શા માટે છે
કિંમત અલગ છે, ત્યાં સંગ્રહિત.
કે અર્થમાં છે?
ઠીક છે.
કૂલ.
સારા દરેક વ્યક્તિને, હું પર ખસેડો તે પહેલાં?
>> પ્રેક્ષક: તમે જઈ રહ્યાં છો ત્યારે the-- કરે
ડાબા સ્તંભમાં પંક્તિઓ નીચે,
પ્રથમ પંક્તિ બીજા પંક્તિ અસર કરે છે
અને પછી જેમ તે all-- second-- છે
ANDI પેન્ગ: યાહ.
તેથી તે હું માત્ર ટાઇપ કોડ જ્યાં કલ્પના
એ બી સી વખત બરાબર, એક સ્ટાર સી સમકક્ષ હોય છે.
માત્ર હું કર્યું છે કે કલ્પના
માત્ર આ કોડ ચાલી
અને હું છાપે ન હતી શું
આ બધું હતા.
હું હોત તો માત્ર પ્રથમ પ્રિન્ટ
ટોચ પર વસ્તુ છે, તે અહીં હશે.
હું તમામ ચાલી હતી, તો
કોડ તે રેખાઓ,
શું આ કિંમતો જોઇએ
અંતે જ હોવો કે છે.
>> તેથી હું ખરેખર અહીં એક કાર્યક્રમ લખેલા કર્યું છે.
હું તમામ કર્યું નથી
ગુણાકાર.
પરંતુ માત્ર કલ્પના.

Malay (macrolanguage): 
Jadi value-- maaf,
penunjuk c repointed a.
Dan supaya beralih semua nombor kami.
Dan sebab itulah, apabila anda mengakses
nilai yang disimpan di sana, ia adalah berbeza.
Adakah ini masuk akal?
OKAY.
Sejuk.
Semua orang yang baik, sebelum saya bergerak?
>> PENONTON: Adakah the-- apabila anda akan
ke bawah baris dalam lajur kiri,
adakah baris pertama memberi kesan kepada barisan kedua
dan kemudian second-- seperti, ia all--
ANDI PENG: Ya.
Jadi bayangkan ia kod di mana saya hanya ditaip
dalam sama b kali c, bintang yang sama c.
Bayangkan bahawa saya telah
hanya berlari kod ini
dan saya tidak mencetak apa
semua perkara-perkara ini.
Jika saya hanya untuk mencetak pertama
perkara di atas, ia akan berada di sini.
Jika selepas saya berlari semua
mereka baris kod,
apa nilai-nilai ini perlu
berada di hujung yang begitu.
>> Oleh itu, saya telah benar-benar ditulis program di sini.
Saya tidak melakukan semua
pendaraban.
Tetapi bayangkan.

Tamil: 
எனவே மதிப்பு மன்னிக்கவும்,
கேட்ச் சுட்டிக்காட்டி ஒரு செய்ய repointed.
அதனால் எங்கள் எண்கள் அனைத்தும் மாற்றப்படும் என்று.
நீங்கள் அணுக போது என்று, அதனால் தான்
மதிப்பு அது வேறு, அங்கு சேமிக்கப்படும்.
என்று பயன்?
சரி.
கூல்.
நல்ல அனைவரும், நான் நகர்த்த முன்?
>> பார்வையாளர்கள்: நீங்கள் போகிறோம் போது the-- செய்கிறது
இடது பத்தியில் வரிசைகள் கீழே,
முதல் வரிசையில் இரண்டாவது வரிசையில் பாதிக்கிறது
பின்னர் போன்ற, அது all-- இரண்டாவது தான்
ANDI பெங்: ஆமாம்.
எனவே அதை நான் தட்டச்சு அங்கு குறியீடு தான் கற்பனை
ஒரு ப முறை கேட்ச் சமம், ஒரு நட்சத்திர கேட்ச் சமம்.
நான் நான் என்று கற்பனை
இந்த குறியீடு ஓடி
நான் அச்சிட முடியவில்லை என்ன
இந்த விஷயங்கள் எல்லாம் இருந்தன.
நான் இருந்தால் தான் முதல் அச்சிட
மேல் தான், அது இங்கே இருக்க வேண்டும்.
நான் அனைத்து ஓடி பின்னர் என்றால்
குறியீடு அந்த வரிகளை,
என்ன இந்த மதிப்புகள் வேண்டும்
இறுதியில் இருக்க என்று இருக்கும்.
>> எனவே நான் உண்மையில் இங்கே ஒரு திட்டத்தை எழுதி விட்டேன்.
நான் அனைத்து செய்யவில்லை
பெருக்கல்.
ஆனால் வெறும் கற்பனை.

Estonian: 
Nii value-- kahju on
pointer c repointed a.
Ja nii, et nihutada kõik meie numbrid.
Ja sellepärast, kui sisenete
väärtus salvestatakse seal, see on erinev.
Kas see on mõtet?
OKEI.
Cool.
Igaüks hea, enne kui ma liikuda?
>> Sihtrühm: Kas the-- kui sa lähed
mööda ridu vasakus veerus,
ei esimeses reas mõjutada teises reas
ja siis second-- nagu, see on all--
ANDI PENG: Jah.
Seega kujutada see kood, kus ma lihtsalt kirjutada
on võrdne b korda c, star võrdub c.
Kujutage ette, et ma olen
lihtsalt jooksis see kood
ja ma ei saa trükkida, mida
kõik need asjad olid.
Kui ma oleksin lihtsalt printida esimene
asi ülaosas, oleks siin.
Kui pärast jooksin kõik
neid ridu koodi,
Mis need väärtused tuleks
lõpul on seda.
>> Nii et ma olen tegelikult kirjutatud programm siin.
Ma ei ole teinud kõik
korrutamine.
Aga kujutage ette.

Filipino: 
Kaya ang value-- Paumanhin, ang
pointer ng c repointed sa a.
At upang ang Paglipat sa lahat ng aming mga numero.
At iyon ang dahilan kung bakit, kapag na-access mo ang
stored value doon, ito ay naiiba.
Ba na magkaroon ng kahulugan?
SIGE.
Cool.
Ang bawat mabuti, bago ako lumipat sa?
>> Madla: ba the-- kapag kayo ay pagpunta
down ang mga hilera sa kaliwang haligi,
ay ang unang hilera makakaapekto sa pangalawang hilera
at pagkatapos ay ang second-- tulad, ito ay all--
ANDI PENG: Oo.
Kaya isipin ito code kung saan ako lang type
sa isang katumbas b ulit c, isang bituin ay katumbas ng c.
Isipin lamang na hindi ko na
bumangga lang ang code na ito
at hindi ko i-print out kung ano
lahat ng mga bagay ay.
Kung ako ay lamang na i-print ang unang
bagay sa itaas, ito ay magiging dito.
Kung matapos kong tumakbo ang lahat ng
mga linya ng code,
kung ano ang mga halagang ito ay dapat na
sa katapusan ay na.
>> Kaya ako ang tunay na nakasulat sa isang program dito.
Hindi ko pa tapos ang lahat ng
ang pagpaparami.
Ngunit lamang isipin.

Bengali: 
সুতরাং value-- দুঃখিত,
সি এর পয়েন্টার একটি যাও repointed.
আর তাই আমাদের সংখ্যার সকল স্থানান্তরিত যে.
আপনি অ্যাক্সেস এবং যখন যে, কেন
মূল্য এটি আলাদা, সেখানে সংরক্ষিত.
এটা কি অর্থপূর্ণ?
ঠিক আছে.
কুল.
সবাই ভাল, আমি উপর সরানো আগে?
>> শ্রোতা: আপনি যাচ্ছেন যখন the-- করে
বাম কলামে সারি নিচে,
প্রথম সারিতে দ্বিতীয় সারির প্রভাবিত করে
এবং তারপর মত, এটা ও সব second-- এর
Andi Peng: হ্যা.
তাই এটা আমি শুধু টাইপ যেখানে কোড কল্পনা
একটি বি সি বার সমান, একটি তারকা গ সমান.
শুধু আমি করেছি যে কল্পনা
শুধু এই কোড দৌড়ে
এবং আমি প্রিন্ট আউট না কি
এই জিনিস সব ছিল.
আমি হলে শুধু প্রথম প্রিন্ট
উপরের জিনিস, তা এখানে হবে.
আমি সব দৌড়ে পরে যদি
কোড যারা লাইন,
কি এই মান উচিত
শেষে হতে পারে হয়.
>> তাই আমি আসলে এখানে একটি প্রোগ্রাম লিখিত করেছি.
আমি সব কাজ না করে
গুণ.
কিন্তু শুধু কল্পনা.

Korean: 
그래서 value-- 죄송합니다,
C의 포인터에 repointed.
그래서 우리의 번호를 모두 이동하는.
당신이 액세스 할 때 그리고는 이유
값이 달라,이 저장됩니다.
말이 돼?
그래.
쿨.
좋은 모두, 내가 이동하기 전에?
>> 청중 : 당신이 갈 때 짓이야합니까
왼쪽 열에있는 행 아래로,
첫 번째 행은 제 2 열을 영향을 미치는가
다음과 같은, 그것은 all-- second--의
ANDI 펭 : 네.
그래서 난 그냥 입력 코드 상상
a가 b 번 C와 동일에, 별은 C와 동일합니다.
그냥 내가했습니다 상상
다만이 코드를 실행
나는 인쇄하지 않은 것을
이 모든 것들이었다.
내가 있다면 바로 첫 번째 인쇄
상단에있는 것, 그것은 여기에있을 것입니다.
나는 모두를 실행 한 후 경우
코드의 그 라인,
어떤이 값은해야
마지막 부분에 그입니다.
>> 그래서 실제로 여기에 프로그램을 작성했습니다.
나는 모두를 수행하지 않은
곱셈.
그러나 단지 상상.

French: 
Ainsi, le value-- désolés, la
pointeur de c rejointoyée à un.
Et pour que déplacé tous nos numéros.
Et voilà pourquoi, lorsque vous accédez à la
valeur qui y sont stockées, il est différent.
Cela a-t-il du sens?
D'ACCORD.
Frais.
Tout le monde bon, avant de passer?
>> AUDIENCE: the-- fait quand vous allez
vers le bas les lignes de la colonne de gauche,
ne la première rangée affecte la deuxième rangée
puis l'second-- comme, il est tous--
ANDI PENG: Ouais.
Alors, imaginez son code où je simplement saisi
dans une égale b fois c, une étoile est égale à c.
Imaginez que je l'ai
simplement manqué ce code
et je ne l'ai pas imprimer ce
toutes ces choses étaient.
Si je devais juste pour imprimer la première
chose en haut, il serait ici.
Si après avoir couru tous
ces lignes de code,
ce que ces valeurs doivent
être à la fin sont que.
>> Donc, je l'ai effectivement écrit un programme ici.
Je ne l'ai pas fait tout
la multiplication.
Mais imaginez.

Catalan: 
Així que la value-- sento, la
punter de c tornar a apuntar a un.
I perquè va canviar tots els nostres números.
I per això, quan accedeixi a la
valor emmagatzemat aquí, és diferent.
Això té sentit?
D'ACORD.
Fresc.
Tothom bo, abans de passar?
>> AUDIÈNCIA: El ell-- quan vas
per les files de la columna de l'esquerra,
no la primera fila afecta la segona fila
i després el second-- com, és tot--
ANDI Peng: Sí.
Així que imagino que és de codi en el que acaba d'escriure
en un igual a b c vegades, un estel és igual a c.
Només imagino que tinc
simplement va córrer aquest codi
i no em imprimeixo el
totes aquestes coses eren.
Si jo fos només per imprimir la primera
cosa a la part superior, que seria aquí.
Si després em vaig trobar amb tots
aquestes línies de codi,
el que aquests valors haurien
estar al final són això.
>> Així que he fet un programa escrit aquí.
No he fet tot
la multiplicació.
Però imagina't.

Chinese: 
所以value--很抱歉，
的C指針重新瞄準到。
而且使轉向我們所有的數字。
這就是為什麼，當你訪問
值存放在那裡，這是不同的。
這是否有意義？
確定。
酷。
大家好，我才繼續前進？
>> 聽眾：請問the--時，你會
向下在左側列中的行，
並在第一行影響第二次排
然後second--等，它們也all--
ANDI彭：是的。
所以，想像這就是我剛才輸入的代碼
在一個等於b乘以C，明星等於C。
試想一下，我已經
只是跑這個代碼
我沒有打印出什麼
所有這些事情。
如果我只是打印第一
在上面的東西，它會在這裡。
如果以後我跑了所有的
這些代碼行，
這些值的應
是在末端是。
>> 所以，其實我已經寫了一個程序在這裡。
我沒有做過的所有的
乘法。
但就可想而知了。

Hungarian: 
Tehát a value-- sajnálom, a
mutatójának c repointed egy.
És így eltolódott minden kedves számokat.
És ezért, amikor belép a
ott tárolt értékkel, más a helyzet.
Ennek van értelme?
OKÉ.
Hűvös.
Mindenki jó, mielőtt lépni?
>> Közönség: Vajon the-- ha fogsz
le a sorok a bal oldali oszlopban,
nem az első sorban érinti a második sorban
majd a second-- tetszik, ez all--
ANDI Peng: Igen.
Így elképzelhető, hogy a kódot, ahol én csak gépelt
egy egyenlő B-szor c, egy csillag egyenlő c.
Képzeljük csak el, hogy én már
csak futott be ezt a kódot
és én nem nyomtassa ki, mit
mindezen dolgok voltak.
Ha én lennék, csak hogy nyomtassa ki az első
dolog a tetején, nem lenne itt.
Ha ezek után futottam összes
ezeket sornyi kódot,
mi ezeknek az értékeknek kell
lennie a végén az, hogy.
>> Úgyhogy valóban írt egy programot itt.
Én még nem kész az összes
A szorzás.
De csak elképzelni.

Russian: 
Таким образом, value-- сожалению,
указатель C отремонтирована к.
И так, что смещается все наши номера.
И вот почему, когда вы получаете доступ к
Значение хранится там, он отличается.
Имеет ли это смысл?
ХОРОШО.
Круто.
Все хорошо, прежде чем я двигаться дальше?
>> АУДИТОРИЯ: Есть ли the--, когда вы собираетесь
вниз строк в левой колонке,
делает первая строка влияет на вторую строку
а затем, как second--, это all--
ANDI Пэн: Да.
Итак, представьте, что это код, где я только что ввели
в равных б раз с, звезда равна с.
Только представьте себе, что я
просто побежал этот код
и я не печатать, что
все эти вещи были.
Если бы я был просто напечатать первый
что в верхней части, это было бы здесь.
Если после того как я побежал все
эти строки кода,
то, что эти ценности должны
быть в конце таковы.
>> Так я на самом деле написал программу здесь.
Я не сделал все
умножение.
Но только представьте.

Chinese: 
所以value--很抱歉，
的C指针重新瞄准到。
而且使转向我们所有的数字。
这就是为什么，当你访问
值存放在那里，这是不同的。
那有意义吗？
好。
酷。
大家好，我才继续前进？
>> 听众：请问the--时，你会
向下在左侧列中的行，
并在第一行影响第二次排
然后second--等，它们也all--
ANDI彭：是的。
所以，想象这就是我刚才输入的代码
在一个等于b乘以C，明星等于C。
试想一下，我已经
只是跑这个代码
我没有打印出什么
所有这些事情。
如果我只是打印第一
在上面的东西，它会在这里。
如果以后我跑了所有的
这些代码行，
这些值的应
是在末端是。
>> 所以，其实我已经写了一个程序在这里。
我没有做过的所有的
乘法。
但就可想而知了。

Bengali: 
তাই এখানে আমি শুধু একটা আছে
প্রোগ্রাম পয়েন্টার বলা.
আমি আপনাকে ঠিক guys-- তাহলে জুম যাচ্ছি.
তাই আমি ভেরিয়েবল একটি, বি, সি এবং তৈরি করেছি.
আমি তাদের সমান সেট করেছি
3, 4, ও 5 এবং আমি করেছি
তাদের সংশ্লিষ্ট পয়েন্টার নির্মিত.
এবং তারপর এখানে আমি শুধু যাচ্ছি
যে কি প্রিন্ট আউট.
তাই আমাকে যে চালানো যাক.
>> আপনাকে বলছি see-- বিষ্ঠা না.
আপনাকে বলছি কিভাবে একটি দেখতে না,
B ও C যারা মান হয়
কিন্তু তাদের পয়েন্টার এই দৈত্য হয়
আমরা যত্ন সম্পর্কে না যে আবর্জনা মান?
তাই আমি আসলে চলা হলে
সব গুণ
এবং তারপর সব পুনর্মুদ্রণ
এই, এটি চালানো হবে
যে নীচে কি করতে.
তোরা খেলতে চান তাই
আসলে শারীরিকভাবে কোডিং সঙ্গে,
আপনাকে বলছি শুধু ঐ সব চলা যাবে.
কোড অনলাইন এবং তারপর আপনার হতে হবে
মান পরে যে প্রিন্ট করা উচিত.
>> এবং তারপর আপনি কিভাবে পয়েন্টার দেখতে পাবেন
অ্যাড্রেস আসলে পুনরায় নির্ধারণ করেছেন.
সুতরাং আপনি দেখতে পাবেন
সি এর অঙ্ক আসলে হয়ে

Hungarian: 
Tehát itt én csak egy
nevű programot mutatók.
Megyek nagyít, ha guys-- OK.
Úgyhogy létrehozott változókat a, b, c.
Már meg őket egyenlő
3, 4, és 5, és már
létrehozta a megfelelő mutatók.
És akkor itt Megyek
kinyomtatni, mi az.
Tehát engedik, hogy.
>> Srácok see-- szar.
Srácok látni, hogy egy,
b és c ezen értékek
de a pointerek ez a hatalmas
szemetet értéke, hogy nem érdekel?
Tehát ha én valóban dugó
valamennyi a szorzás
majd nyomtassa ki újra az összes
ez lenne végre ki
hogy mi ez az alján.
Tehát, ha akartok játszani körül
A fizikailag kódolás,
srácok csak csatlakoztassa az összes ilyen a.
A kód lesz online, majd a
értékeket kell nyomtatni, hogy utána.
>> És akkor látni fogod, hogy a mutató
címek ténylegesen újraosztani.
Így látni fogod, hogy a
címe c valóban lesz

Telugu: 
ఇక్కడ నేను కేవలం ఒక కలిగి
కార్యక్రమం గమనికలు అని.
నేను మీరు OK guys-- దగ్గరికి జూమ్ వెళుతున్న.
నేను వేరియబుల్స్ a, b మరియు c సృష్టించాను.
నేను వాటిని సమానంగా సెట్ చేసిన
3, 4, 5 మరియు నేను
వాటి సంబంధిత గమనికలు రూపొందించినవారు.
మరియు ఇక్కడ నేను వెళుతున్నాను
అని ఏమిటో ప్రింట్.
కాబట్టి నాకు ఆ అమలు అనుమతిస్తాయి.
>> మీరు అబ్బాయిలు see-- చెత్త చేయండి.
మీరు అబ్బాయిలు ఒక చూడలేదా,
b మరియు c ఆ విలువలు
కానీ వారి గమనికలు ఈ దిగ్గజం
మనం శ్రద్ధ లేని చెత్త విలువ?
నేను నిజానికి ప్రదర్శించాడు ఉన్నట్లయితే
అన్ని గుణకారం లో
ఆపై అన్ని రీప్రింట్
ఈ, దాన్ని అమలు
ఆ దిగువన ఏమి.
మీరు అబ్బాయిలు చుట్టూ ప్లే అనుకుంటే కాబట్టి
నిజానికి భౌతికంగా కోడింగ్ తో,
మీరు అబ్బాయిలు కేవలం వారిలో అన్ని ప్రదర్శించాడు చేయవచ్చు.
కోడ్ ఆన్లైన్ ఆపై మీ ఉంటుంది
విలువలు తర్వాత ఆ ప్రింట్ ఉండాలి.
>> ఆపై మీరు ఎలా పాయింటర్ చూస్తారు
చిరునామాలను నిజానికి తీసుకోవడం చేశారు.
సో మీరు ఎలా చూస్తారు
సి యొక్క చిరునామా నిజానికి అవుతుంది

Hindi: 
तो यहाँ मैं सिर्फ एक है
कार्यक्रम संकेत बुलाया।
मैं तुम्हें ठीक guys-- यदि ज़ूम करने के लिए जा रहा हूँ।
इसलिए मैं चर ए, बी, और सी बना लिया है।
मैं करने के लिए उन्हें बराबर निर्धारित किया है
3, 4, 5 और मैं
उनके इसी संकेत बनाया।
और फिर यहाँ मैं बस जा रहा हूँ
क्या है कि बाहर मुद्रित करने के लिए।
तो मुझे लगता है कि चलाते हैं।
>> तुम लोगों को see-- बकवास मत करो।
आप लोग कैसे एक देख रहे हो,
बी और सी उन मान रहे हैं
लेकिन उनके संकेत इस विशाल हैं
हम के बारे में परवाह नहीं है कि कचरा मूल्य है?
इसलिए मैं वास्तव में प्लग करने के लिए गए थे
सभी गुणन में
और उसके बाद के सभी पुनर्मुद्रण
यही नहीं, इसे बाहर अमल होगा
कि तल पर है क्या करने के लिए।
तुम लोगों को चारों ओर खेलना चाहते हैं तो
वास्तव में शारीरिक रूप से कोडिंग के साथ,
तुम लोगों को बस में उन सभी के प्लग कर सकते हैं।
कोड ऑनलाइन और फिर अपने होगी
मूल्यों बाद में करने के लिए कि प्रिंट चाहिए।
>> और फिर आप कैसे सूचक देखेंगे
पतों वास्तव में फिर नियत किया है।
तो आप देखेंगे कि कैसे
ग का पता वास्तव में हो जाता है

Tamil: 
எனவே இங்கே நான், ஒரு வேண்டும்
திட்டம் சுட்டிகள் என்று.
நான் நீங்கள் சரி தோழர்களே என்றால் பெரிதாக்க போகிறேன்.
எனவே நான் மாறிகள் ஒரு, ப, மற்றும் கேட்ச் உருவாக்கப்பட்டது.
நான் அவர்களை சமமாக அமைக்க
3, 4, 5 மற்றும் நான்
அவற்றின் சுட்டிகள் உருவாக்கப்பட்டது.
பின்னர் இங்கே நான் போகிறேன்
என்று என்ன அச்சிட.
எனவே எனக்கு அந்த இயக்க அனுமதிக்க.
>> உங்களுக்கு வருகிறேன் தனம் செய்கிறது.
நீங்கள் எப்படி ஒரு பார்க்க,
b மற்றும் c அந்த மதிப்புகள்
ஆனால் அவர்களது சுட்டிகள் இந்த மாபெரும் உள்ளன
நாம் பற்றி கவலை இல்லை என்று குப்பை மதிப்பு?
எனவே நான் உண்மையில் அடைப்பை இருந்தால்
அனைத்து பெருக்கல்
பின்னர் அனைத்து மறுபதிப்புச்
இந்த, அதை இயக்க வேண்டும்
என்று கீழே உள்ள என்ன.
நீங்கள் சுற்றி விளையாட வேண்டும் என்றால்
உண்மையில் உடல் குறியீட்டு,
நீங்கள் தான் அந்த அனைத்து அமல்படுத்த முடியாது.
குறியீடு ஆன்லைன் மற்றும் பின்னர் உங்கள் இருக்கும்
மதிப்புகள் பிறகு அந்த அச்சிட வேண்டும்.
>> பின்னர் நீங்கள் எப்படி சுட்டிக்காட்டி பார்க்க வேண்டும்
முகவரிகள் உண்மையில் மறு ஒதுக்கீடு.
எனவே நீங்கள் எப்படி பார்க்க வேண்டும்
கேட்ச் முகவரி உண்மையில் ஆகிறது

Russian: 
Так вот я просто есть
Программа называется указатели.
Я собираюсь увеличить, если вы guys-- ОК.
Так я создал переменные а, Ь, с.
Я установил их равными
3, 4 и 5, и У меня
создали свои соответствующие указатели.
А потом вот я только собираюсь
распечатать что это такое.
Итак, позвольте мне бежать, что.
>> Вы, ребята, see-- дерьмо.
Вижу, вы, ребята, как,
б и те значения
но их указатели этот гигант
Значение мусор, который мы не заботимся о?
Так что, если бы я был на самом деле подключить
во всех умножения
а затем перепечатать все
это, выполнить будет из
к тому, что, что находится на дне.
Так что, если вы, ребята, хотите, чтобы поиграть
с самом деле физически кодирования,
вы, ребята, можете просто подключить все те, в.
Код будет в Интернете, и тогда ваши
Значения должны печататься на что потом.
>> И тогда вы увидите, как указатель
адреса фактически переведены.
Таким образом, вы увидите, как
адрес C фактически становится

Lithuanian: 
Taigi čia aš tiesiog turiu
programa, vadinama patarimų.
Aš ruošiuosi priartinti jei guys-- Gerai.
Taigi aš sukūriau kintamieji a, b, ir c.
Aš juos nustatyti lygi
3, 4, 5, ir ir aš
sukurta savo atitinkamus nurodymus.
Ir tada čia aš tik ketina
atsispausdinti, kas tai yra.
Taigi leiskite man paleisti, kad.
>> Ar jus vaikinai see-- šūdas.
Ar jūs vaikinai pamatyti, kaip,
b ir c yra tokios vertės,
bet jų patarimai, tai milžinas
šiukšlių vertė, kad mes nerūpi?
Taigi, jei aš buvo iš tikrųjų kištukas
visose daugybos
ir tada atspausdinti visus
tai, kad būtų atlikti iš
į tai, kas, kad yra apačioje.
Taigi, jei jus vaikinai nori pažaisti
su iš tikrųjų fiziškai kodavimo,
vaikinai galite tiesiog prijunkite visus tuos.
Kodas bus internete ir tada jūsų
vertės turėtų spausdinti, kad po to.
>> Ir tada pamatysite, kaip rodyklė
adresai tikrųjų grąžinta.
Taigi jūs pamatysite, kaip
adresas C faktiškai tampa

Estonian: 
Nii et siin ma lihtsalt olla
programmi nimega suunanäitajaks.
Ma lähen vaadet, kui sa guys-- OK.
Nii et ma olen loodud muutujad a, b ja c.
Olen pani need võrdne
3, 4 ja 5 ning ma olen
loodud nende vastavate suunanäitajaks.
Ja siis siin ma lihtsalt lähen
välja printida, mis see on.
Nii et lubage mul joosta, et.
>> Kas te poisid see-- jama.
Kas te nägite, kuidas,
b ja c on need väärtused
kuid nende vihjeid on see hiiglane
prügi väärtus, et me ei hooli?
Nii et kui ma oleks tegelikult pistik
kõikides mitmekordistumine
ja siis kordustrükk kõik
see oleks täide viia
et mis see on allosas.
Nii et kui te tahate mängida
koos tegelikult füüsiliselt kodeerimine,
kutid lihtsalt ühendage kõik need.
Kood on online ja siis oma
väärtused peaksid printida, et hiljem.
>> Ja siis näed, kuidas pointer
aadressid on tegelikult ümber jaotada.
Nii näete kuidas
aadressi c tegelikult muutub

Malay (macrolanguage): 
Jadi di sini saya hanya mempunyai
program yang dikenali sebagai petunjuk.
Saya akan zum masuk jika anda guys-- OK.
Jadi saya telah membuat pembolehubah a, b, dan c.
Saya telah menetapkan mereka sama dengan
3, 4, dan 5 dan saya telah
dicipta petunjuk sama mereka.
Dan maka di sini saya hanya akan
untuk mencetak apa yang.
Jadi biarlah saya berjalan itu.
>> Adakah anda semua see-- crap.
Adakah anda semua melihat bagaimana,
b dan c adalah nilai-nilai
tetapi petunjuk mereka adalah gergasi ini
nilai sampah yang kita tidak mengambil berat tentang?
Jadi jika saya untuk benar-benar plug
dalam semua pendaraban
dan kemudian mencetak semula semua
ini, ia akan melaksanakan keluar
dengan apa yang di bahagian bawah.
Jadi jika anda semua ingin bermain-main
dengan sebenarnya fizikal pengekodan,
anda semua hanya boleh palam semua orang-orang dalam.
Kod ini akan berada dalam talian dan kemudian anda
nilai-nilai yang perlu mencetak dengan yang selepas itu.
>> Dan kemudian anda akan melihat bagaimana penunjuk
alamat sebenarnya telah ditugaskan semula.
Jadi, anda akan melihat bagaimana
Alamat c sebenarnya menjadi

Filipino: 
Kaya dito ko na lang ay isang
programa na tinatawag na mga payo.
Pupunta ako upang mag-zoom in kung guys-- ka OK.
Kaya ako ay lumikha ng mga variable a, b, at c.
Na-set ko sila pantay-pantay sa
3, 4, at 5 at na ako
nilikha ang kanilang mga kaukulang payo.
At pagkatapos dito ako lamang ang pagpunta
upang i-print out kung ano na.
Kaya hayaan mo akong tumakbo na.
>> Gusto mo ba guys see-- crap.
Huwag mo guys makita kung paano ang isang,
b at c ay ang mga halaga
ngunit ang kanilang mga payo ay ito higanteng
halaga ng basura na hindi namin pag-aalaga tungkol sa?
Kaya kung ako ay upang aktwal na plug
sa lahat ng pagpaparami
at pagkatapos ay muling i-print ang lahat ng
ito, ito execute out
sa kung ano na ang nasa ibaba.
Kaya kung nais mong guys na maglaro sa paligid
sa aktwal na pisikal na coding,
ka guys ay maaaring lamang plug ang lahat ng mga nasa.
Ang code ay online at pagkatapos ang iyong
mga halaga ay dapat mag-print sa na pagkatapos.
>> At pagkatapos ay makikita mo kung paano ang pointer
addresses ay may tunay na inilipat.
Kaya makikita mo kung paano ang
address ng c talagang nagiging

Gujarati: 
તેથી અહીં હું માત્ર એક છે
કાર્યક્રમ પોઇન્ટર કહેવાય છે.
હું તમને બરાબર guys-- તો ઝૂમ કરવા જઇ રહ્યો છું.
તેથી હું ચલો એ, બી, અને સી બનાવી છે.
હું તેમને સમાન સેટ કર્યું છે
3, 4, અને 5 અને હું કર્યું
તેમના લગતાવળગતા પોઇન્ટર બનાવી છે.
અને પછી અહીં હું માત્ર જાઉં છું
કે શું છે છાપે.
તેથી મને કે ચલાવો.
>> તમે ગાય્ઝ see-- વાહિયાત કરો.
તમે ગાય્ઝ કેવી રીતે જુઓ છો,
બી અને સી તે કિંમતો છે
પરંતુ તેમના પોઇન્ટર આ વિશાળ છે
અમે વિશે કાળજી નથી કે કચરો કિંમત?
તેથી હું ખરેખર પ્લગ કરવામાં આવે તો
બધા ગુણાકાર
અને પછી બધા પુનઃમુદ્રિત
આ તે બહાર ચલાવવા કરશે
કે તળિયે છે શું.
તમે ગાય્ઝ આસપાસ રમવા માંગો છો, તો
ખરેખર શારીરિક કોડિંગ સાથે,
તમે ગાય્ઝ માત્ર તે તમામ પ્લગ કરી શકો છો.
આ કોડ ઓનલાઇન અને પછી તમારા હશે
કિંમતો પછીથી તે છાપો જોઈએ.
>> અને પછી તમે કેવી રીતે નિર્દેશક જોશો
સરનામાં ખરેખર તેમની સોંપણી છે.
તેથી તમે કેવી રીતે જોશો
C સરનામું ખરેખર બને

Korean: 
그래서 여기 난 그냥이
프로그램은 포인터를했다.
나는 당신이 확인 guys-- 경우 확대 할거야.
그래서 변수를 a, b, c를 만들었습니다.
나는 그들이 동일하게 설정 한
3, 4, 5, 나는했습니다
해당 포인터를 만들었습니다.
그리고 여기에 난 그냥 갈거야
즉 무엇을 인쇄합니다.
그래서 내가 그 실행 할 수 있습니다.
>> 너희들 see-- 쓰레기를 수행합니다.
너희들은 어떻게 볼 수 있나요,
B와 C는 그 값입니다
그러나 그들의 포인터는이 거대한 있습니다
우리가 걱정하지 않는 쓰레기 값?
그래서 실제로 연결한다면
모든 곱셈에
다음의 모든를 다시 인쇄
이것은, 그 밖에 실행할 것
그 하단에 무엇을.
너희들은 놀러 싶다면
실제로 물리적으로 코딩,
너희들은 그냥 그 모두를 연결할 수 있습니다.
코드는 온라인으로 다음 될 것입니다
값은 나중에 그에 인쇄해야합니다.
>> 그리고 당신은 어떻게 포인터를 볼 수 있습니다
주소는 실제로 재 할당했다.
그래서 당신은 어떻게 볼 수 있습니다
C의 주소는 실제로이된다

Icelandic: 
Svo hér er ég bara a
forrit sem heitir ábendingum.
Ég ætla að stækka ef þú guys-- lagi.
Þannig að ég hef búið breytur a, b, og c.
Ég hef sett þá jafna
3, 4, og 5 og ég hef
búin samsvarandi ábendingum þeirra.
Og þá er hér ég ætla bara að fara
að prenta út hvað það er.
Svo láta mig hlaupa það.
>> Gera þú krakkar see-- vitleysa.
Ert þú krakkar sjá hvernig,
b og c eru á og þessi mörk
en ábendingum þeirra eru þetta risastór
sorp gildi sem við gerum ekki sama um?
Svo ef ég væri í raun að stinga
í öllum margföldun
og þá prentað allt
þetta væri framkvæma út
hvað sem er neðst.
Svo ef þú krakkar vilja til leika í kring
með í raun líkamlega erfðaskrá,
þú krakkar geta bara stinga öllum þeim sem.
The merkjamál vilja vera á netinu og þá þinn
gildi ætti að prenta í það síðar.
>> Og þá munt þú sjá hvernig bendillinn
heimilisföng hafa í raun færður.
Svo þú munt sjá hvernig
heimilisfang c raun verður

Catalan: 
Així que aquí només tinc una
programa anomenat punters.
Vaig a fer un zoom si guys-- acord.
Així que he creat variables a, bi c.
He creat iguals a
3, 4 i 5 i no tinc
creat els seus corresponents indicadors.
I llavors aquí només vaig
imprimir el que és això.
Així que permetin-me que corro.
>> Vostès veure- escombraries.
Vostès veuen com 1,
b i c són aquests valors
però els seus punters són aquest gegant
valor de les escombraries que no ens preocupem?
Així que si jo fos a connectar realitat
en tota la multiplicació
i després tornar a imprimir tots
això, s'executaria a terme
al que és a la part inferior.
Així que si vostès volen jugar
amb la codificació en realitat físicament,
vostès només pot connectar tots els de.
El codi serà en línia i llavors la seva
valors han d'imprimir en què després.
>> I llavors vostè veurà com el punter
direccions realitat han reassignat.
Així veuràs com la
direcció del c es converteix en realitat

Chinese: 
所以在这里我只是有一个
程序调用指针。
我会，如果你guys--确定进行放大。
所以，我创建变量a，b和c。
我已经将它们等于
3，4和5，我已经
创建了相应的指针。
然后，在这里我只是去
打印出那是什么。
因此，让我跑了。
>> 难道你们see--废话。
难道你们看如何，
b和c是那些值
但他们的指针是这个巨人
垃圾的价值，我们不关心？
所以，如果我是真正堵塞
在所有的乘法
然后重新打印所有的
这一点，将执行了
到位于底部什么。
所以，如果你们想要玩
与实际的物理编码，
你们只需插上所有的。
该代码将在网上，然后你
值应打印到这事后。
>> 然后你会看到如何指针
地址实际上重新分配。
所以，你会怎么看
的C地址实际上变成

Bulgarian: 
Така че тук аз просто имам
програма, наречена указатели.
Отивам да се увеличи, ако guys-- OK.
Така че аз създадох променливи, а, б и в.
Аз бях избран да ги равна на
3, 4, и 5 и съм
създадени съответните им указатели.
И тогава тук аз съм просто ще
да отпечатате това, което е, че.
Така че нека да тичам, че.
>> Мислите ли, see-- глупости.
Смятате ли, момчета, да видим как е,
В и С са тези стойности
но техните указатели са тази гигантска
стойност на боклука, че ние не се грижи за?
Така че, ако бях действително да включите
във всички размножаването
и след това да отпечатате повторно всички
това, че ще се изпълни от
на това, което е в дъното това.
Така че, ако вие искате да си поиграете
с действително физически кодиране,
вие може просто да включите всички онези инча
Кодът ще бъде на линия и след това си
стойности следва да се отпечатат, че след това.
>> И тогава ще видите как показалеца
адреси действително са преназначени.
Така че ще видим как
адрес на гр всъщност става

Chinese: 
所以在這裡我只是有一個
程序調用指針。
我會，如果你guys--確定進行放大。
所以，我創建變量a，b和c。
我已經將它們等於
3，4和5，我已經
創建了相應的指針。
然後，在這裡我只是去
打印出那是什麼。
因此，讓我跑了。
>> 難道你們see--廢話。
難道你們看如何，
b和c是那些值
但他們的指針是這個巨人
垃圾的價值，我們不關心？
所以，如果我是真正堵塞
在所有的乘法
然後重新打印所有的
這一點，將執行了
到位於底部什麼。
所以，如果你們想要玩
與實際的物理編碼，
你們只需插上所有的。
該代碼將在網上，然後你
值應打印到這事後。
>> 然後你會看到如何指針
地址實際上重新分配。
所以，你會怎麼看
的C地址實際上變成

Swahili (macrolanguage): 
Hivyo hapa mimi tu na
mpango ujulikanao kuyatumia.
Mimi nina kwenda kuvuta kama wewe guys-- sawa.
Hivyo nimekuwa kuundwa vigezo, b, na c.
Nimekuwa kuweka yao sawa na
3, 4, na 5 na nimekuwa
umba kuyatumia yao sambamba.
Na kisha hapa mimi nina kwenda tu
magazeti nje nini kwamba ni.
Hivyo basi mimi kukimbia huo.
>> Je, guys see-- crap.
Je, guys kuona jinsi,
b na c ni maadili hayo
lakini kuyatumia yao ni kubwa hii
takataka thamani kwamba hatuna huduma ya juu?
Hivyo kama ningekuwa kweli kuziba
katika kuzidisha zote
na kisha kikachapishwa wote wa
huu, ingekuwa kutekeleza nje
kwa nini kuwa ni chini.
Hivyo kama wewe guys wanataka kucheza karibu
kwa kweli kimwili coding,
nyie unaweza kuziba tu wale wote katika.
Kificho itakuwa online na kisha yako
maadili lazima magazeti kwa kuwa baadaye.
>> Na kisha utaona jinsi pointer
anwani kwa kweli reassigned.
Hivyo utaona jinsi
pepe ya c kweli inakuwa

Turkish: 
Yani burada sadece var
Program işaretçileri aradı.
Ben Tamam guys-- eğer yakınlaştırmak için gidiyorum.
Yani değişkenleri a, b ve c oluşturduk.
Ben onları eşit kurdum
3, 4 ve 5 ve ettik
karşılık gelen işaretçi hazırlandı.
Ve sonra burada ben sadece gidiyorum
Bunun ne olduğunu yazdırmak için.
Bu yüzden bana bu çalıştırın.
>> Size adamların see-- bok yapın.
Siz nasıl görüyor musunuz,
b ve c bu değerleri
ama onların işaretçileri bu dev vardır
biz umurumda değil o çöp değeri var mı?
Yani aslında fiş olsaydı
Bütün çoğalması
ve daha sonra, tüm yeniden yazdırmak
Bu, o dışarı yürütülür
Bu alt kısmında ne.
Siz oynamak istiyorsanız Yani
aslında fiziksel kodlama ile,
siz sadece bu bütün takabilirsiniz.
Kod Online ve sonra sizin yanınızdaki olacak
değerler sonradan buna basılması gerekir.
>> Ve sonra nasıl işaretçi göreceksiniz
adresler aslında yeniden oylandı.
Peki nasıl göreceksiniz
c adresi aslında olur

Galician: 
Entón aquí eu só teño un
programa chamado punteiros.
Eu estou indo a aumentar o zoom se guys-- Aceptar.
Entón, eu criei variables a, b, c.
Eu define-los igual
3, 4 e 5 e eu teño
crearon seus punteiros correspondentes.
E entón aquí eu só vou
para imprimir o que é.
Entón deixe-me facer iso.
>> Vostede caras see-- porco.
Vostedes ver como un,
b e c son os valores
pero os seus punteiros son este xigante
valor de lixo que non se preocupan?
Entón, se eu fose realmente conectar
en toda a multiplicación
e logo reimprimir todos
iso, sería executado fóra
para o que está na parte inferior.
Entón, se vostedes queren xogar
de feito, con codificación fisicamente,
vós pode simplemente conectar todos aqueles en.
O código será en liña e, a continuación, o seu
valores deben imprimir para que despois.
>> E entón vai ver como o punteiro
enderezos realmente trasladado.
Entón, vai ver como o
enderezo do c pasa a ser realmente

French: 
Donc ici, je viens d'un
programme appelé pointeurs.
Je vais agrandir si vous guys-- OK.
Donc, je l'ai créé variables a, b et c.
Je me suis fixé les égal à
3, 4, et 5, et je l'ai
créé leurs pointeurs correspondants.
Et puis ici, je vais juste
d'imprimer ce qui est.
Alors permettez-moi de courir que.
>> Avez-vous les gars de la merde.
Voyez-vous comment un gars,
b et c sont ces valeurs
mais leurs pointeurs sont ce géant
valeur des ordures que nous ne nous soucions pas?
Donc, si je devais effectivement brancher
dans toute la multiplication
puis réimprimer tous
cela, il serait à exécuter
pour ce qui est à la base.
Donc, si vous les gars veulent jouer
avec codage effectivement physiquement,
vous les gars pouvez suffit de brancher tous ceux.
Le code sera en ligne, puis votre
valeurs doivent imprimer à cette suite.
>> Et puis vous verrez comment le pointeur
adresses ont effectivement réaffectés.
Donc, vous verrez comment la
adresse du c devient réalité

Gujarati: 
એક સરનામું હતી ગમે જેટલી છે.
અને તેઓ સાથે મેળ પડશે ગમે
કે મોટી સંખ્યામાં છે.
સારા પ્રશ્ન.
દરેક વ્યક્તિને અધિકાર બધા?
પ્રશ્નો માટે એક છેલ્લા કૉલ કરો.
ઠીક છે.
બધા અધિકાર.
તેથી તમારા મન પાસે તૈયાર
વિકસિત થોડી વધારે બીટ.
એરે ખરેખર માત્ર પોઇન્ટર છે.
એટલે કે, તેઓ છે બધા છે.
અને શબ્દમાળાઓ શું છે, યાદ?
તેઓ પણ એરે છો.
તેથી શબ્દમાળાઓ ખરેખર શું છે?
તેઓ પોઇન્ટર જેવા છો
વધુ અક્ષરો એક કોલસો બનાવો પ્રારંભ.
>> તેથી તે શરૂ કે જે હમણાં જ ખ્યાલ છે
દરેક અન્ય ટોચ પર બિલ્ડ કરવા માટે.
જેથી why-- તમે છે
વ્યાખ્યાન યાદ, ડેવિડ,
તેમણે કહ્યું કે, સરખામણી હતી જ્યારે
પૂર્ણાંક શબ્દમાળા મમ્મીએ
પછી કંઈક છે અને
અન્ય શબ્દમાળા તમે અને મમ્મી
દરેક અન્ય બે સમીકરણ કરવાનો પ્રયાસ કરો,
તેઓ તમને અલગ અલગ કિંમતો આપે છે.
તે શબ્દમાળાઓ કારણ કે
પોતાને કિંમતો નથી.
તેઓ બધા મેમરી સરનામાંઓ છે char--
તેઓ અક્ષરો અને એરે એરે છે
માત્ર પોઇન્ટર છે.
>> તેથી, જરૂરીયાતમાં, જ્યારે
ડેવિડ comparing-- હતી
હું આ બધા ભૂંસી તે ઠીક છે તો શું?

Swahili (macrolanguage): 
kwa sawa chochote pepe ya mara.
Na wao itabidi mechi chochote
idadi hiyo kubwa ni.
Nzuri swali.
Kila mtu sawa?
Moja wito wa mwisho kwa maswali.
SAWA.
Sawa.
Ili kujiandaa kuwa na akili yako
barugumu kidogo kidogo zaidi.
Arrays ni kweli kuyatumia tu.
Hayo ni yote walipo.
Na kumbuka, ni masharti?
Wao ni pia arrays.
Kwa hiyo kile ni masharti kweli?
Wao ni kama kuyatumia kwa
mwanzo wa char ya chars zaidi.
>> Hivyo ni dhana tu kwamba kuanza
kujenga juu ya kila mmoja.
Hivyo hiyo ni why-- wewe
kumbuka katika hotuba, Daudi,
wakati yeye alikuwa na kwamba kulinganisha
ya int kamba mama
ni kitu na kisha
mwingine kamba mama na wewe
kujaribu equate mbili kwa kila mmoja,
wao kukupa maadili tofauti.
Ni kwa sababu masharti
wenyewe si maadili.
Wote hao ni watu anwani kumbukumbu char--
wao ni arrays ya chars na arrays
ni kuyatumia tu.
>> Hivyo, kwa asili, wakati
Daudi alikuwa comparing--
je, ni sawa kama mimi kufuta yote haya?

Estonian: 
võrdse olenemata aadress oli.
Ja nad sobivad iganes
et suur hulk on.
Hea küsimus.
Igaüks on kõik korras?
Üks viimase kõne küsimustele.
OKEI.
Hästi.
Nii valmistab on meelt
puhutud veidi natuke rohkem.
Massiivid on tegelikult lihtsalt suunanäitajaks.
Ongi kõik nad on.
Ja pidage meeles, mida on stringid?
Nad on ka massiive.
Mis siis on stringid tõesti?
Nad on nagu viiteid, et
alguses char enam tähemärki.
>> Nii et see on lihtsalt mõisted, mis algavad
ehitada peal üksteist.
Nii et miks-- sa
mäletan loengut, David,
kui ta oli selline võrdlus
int string ema
on midagi, ja siis
teine ​​string ema ja sina
proovida võrdsustada kahe teineteisele,
nad teile erinevaid väärtusi.
See on sellepärast, et stringid
ise pole väärtusi.
Kõik nad on on mäluaadressid char--
nad on massiivid sümbolite ja massiivid
on vaid suunanäitajaks.
>> Nii sisuliselt kui
David oli comparing--
on see OK, kui ma kustutan kõik selle?

Chinese: 
等于什么的地址了。
他们会匹配任何
这大量的。
好问题。
大家都没事吧？
最后一个电话的问题。
好。
好吧。
所以准备让你的心
吹稍微多一点。
数组实际上只是指针。
这就是它们。
请记住，什么是字符串？
他们还数组。
那么，什么是字符串真的吗？
他们就像指针到
开始更多的字符一个字符的。
>> 所以，这只是概念开始
建立在彼此的顶部。
所以这是why--您
记得在讲座中，大卫，
当他有这样的比较
对INT字符串妈妈
是什么，然后
另一个字符串妈妈和你
尽量等同两人给对方，
他们给你不同的价值观。
这是因为字符串
本身不值。
所有却已是内存地址char--
他们是字符和数组的数组
只是指针。
>> 因此，在本质上，当
大卫comparing--
那是正确的，如果我抹去这一切？

Telugu: 
ఒక చిరునామా కూతుళ్ళు సమం.
మరియు వారు మ్యాచ్ చేస్తాము సంసార
ఆ పెద్ద సంఖ్య.
మంచి ప్రశ్న.
అందరూ అన్ని కుడి?
ప్రశ్నలు కోసం ఒక చివరి కాల్.
అలాగే.
అయితే సరే.
సో మీ మనస్సు కలిగి సిద్ధం
ఎగిరింది కొద్దిగా ఎక్కువ బిట్.
శ్రేణుల వాస్తవానికి కేవలం గమనికలు ఉన్నాయి.
ఆ వారు అంతే.
మరియు తీగలను ఏవి గుర్తు?
వారు కూడా శ్రేణుల ఉన్నారు.
తీగలను కాబట్టి నిజంగా ఏవి?
వారు గమనికలు వంటి ఉన్నాము
మరింత అక్షరాలు ఒక చార్ ప్రారంభం.
>> కాబట్టి అది మొదలు ఆ కేవలం భావాలు వార్తలు
ప్రతి ఇతర పైన నిర్మించడానికి.
కాబట్టి ఆ why-- మీరేనని
ఉపన్యాసంలో గుర్తు, డేవిడ్,
అతను ఆ పోలిక ఉన్నప్పుడు
పూర్ణాంకానికి స్ట్రింగ్ mom యొక్క
అప్పుడు ఏదో మరియు
మరొక స్ట్రింగ్ mom మరియు మీరు
ఒకరికొకరు రెండు సమానం చేయడానికి ప్రయత్నించండి,
వారు మీరు వివిధ ఇస్తాయి.
ఇది తీగలను ఎందుకంటే
తాము విలువలు కాదు.
వారు అన్ని మెమరీ చిరునామాలు చార్
వారు అక్షరాలు మరియు శ్రేణుల యొక్క శ్రేణుల
కేవలం గమనికలు ఉన్నాయి.
>> సో, సారాన్ని, ఎప్పుడు
డేవిడ్ comparing-- ఉంది
నేను ఈ అన్ని వేయండి అది సరే ఉంటే?

Catalan: 
per igualar qualsevol que sigui la direcció d'una era.
I ells s'ajusten al que sigui
que gran nombre és.
Bona pregunta.
Tothom està bé?
Una última trucada per a les preguntes.
D'ACORD.
Tot bé.
Així es preparen per tenir la seva ment
cremat una mica mica més.
Les matrius són en realitat només els punters.
Això és tot el que són.
I recorda, ¿quines són les cadenes?
També són matrius.
Llavors, què són cadenes en realitat?
Són com punters a la
a partir d'un char de més caràcters.
>> Així que és només conceptes que comencen
per construir a la part superior de l'altra.
Així que això és què-- vostè
recordi en la conferència, David,
quan va tenir aquesta comparació
de int cadena de mama
és una cosa i després
una altra mare cadena i
tractar d'igualar els dos entre si,
et donen diferents valors.
És perquè les cadenes
si no són valors.
Tots ells són són adreces de memòria char--
que són matrius de caràcters i matrius
són només punters.
>> Així, en essència, quan
David era comparing--
Està bé si em esborro tot això?

Korean: 
의 주소이었다 무엇이든 동일합니다.
그리고 그들은 일치하는 것입니다 어떤
그 큰 수이다.
좋은 질문.
모두 괜찮아?
질문에 대한 하나의 마지막 호출.
그래.
괜찮아.
그래서 당신의 마음을 가지고 준비
불어 약간 더 비트.
배열은 실제로 단지 포인터.
즉, 그들이 모두이다.
그리고 문자열은 무엇인가, 기억 나?
또한 배열입니다.
그래서 문자열은 정말 무엇인가?
그들은 포인터 같아
더 많은 문자의 문자의 시작.
>> 그래서 시작 단지 개념이다
서로의 상단에 빌드합니다.
그래서 why-- 당신의
강의에서 기억, 데이비드,
그는 그 비교를했을 때
INT 문자열 엄마
다음 뭔가있다
다른 문자열 엄마와 당신
서로 둘을 동일시하려고,
그들은 당신에게 다른 값을 제공합니다.
그건 문자열 때문에
자체는 값이 아니다.
그들은 모든 메모리 주소이다 char--
그들은 문자와 배열의 배열이다
단지 포인터.
>> 그래서, 본질적으로, 경우
다윗은 comparing--했다
나는이 모든 것을 삭제가 확인되는 경우?

Chinese: 
等於什麼的地址了。
他們會匹配任何
這大量的。
好問題。
大家都沒事吧？
最後一個電話的問題。
確定。
好的。
所以準備讓你的心
吹稍微多一點。
數組實際上只是指針。
這就是它們。
請記住，什麼是字符串？
他們還數組。
那麼，什麼是字符串真的嗎？
他們就像指針到
開始更多的字符一個字符的。
>> 所以，這只是概念開始
建立在彼此的頂部。
所以這是why--您
記得在講座中，大衛，
當他有這樣的比較
對INT字符串媽媽
是什麼，然後
另一個字符串媽媽和你
盡量等同兩人給對方，
他們給你不同的價值觀。
這是因為字符串
本身不值。
所有卻已是內存地址char--
他們是字符和數組的數組
只是指針。
>> 因此，在本質上，當
大衛comparing--
那是正確的，如果我抹去這一切？

Turkish: 
Bir adresi ne olursa olsun eşit.
Ve onlar maç olacak ne olursa olsun
Bu büyük bir sayıdır.
İyi soru.
Herkes iyi mi?
Sorularınız için son bir çağrı.
TAMAM.
Pekala.
Yani aklını sahip hazırlamak
şişmiş biraz daha ısırdı.
Diziler aslında sadece noktalar şunlardır.
Yani hepsi burada.
Ve dizeleri nelerdir, hatırladın mı?
Onlar da diziler konum.
Peki dizeleri aslında nelerdir?
Onlar işaretçiler gibisin
Daha fazla karakter bir char başında.
>> Yani başlangıç ​​sadece kavramları var
birbirinin üstüne inşa etmek.
Yani neden-- sensin
derste hatırlıyorum, David,
O karşılaştırma vardı
int dize anne
sonra bir şey ve bir
Başka bir dize anne ve
birbirlerine iki eşit çalışın,
onlar size farklı değerler verir.
It dizeleri nedeniyle
kendileri değerler değildir.
Onlar tüm bellek adresleri vardır char--
Onlar karakter ve dizilerin diziler
Sadece değineği vardır.
>> Böylece, esas olarak, ne zaman
David comparing-- oldu
Ben tüm bu silmek Tamam olur?

Filipino: 
sa pantay anuman ang address ng isang ay.
At ang mga ito ay tumugma sa anumang
na ang mga malalaking numero ay.
Magandang tanong.
Ang bawat lahat ng karapatan?
Isang huling tawag para sa mga katanungan.
SIGE.
Lahat tama.
Kaya maghanda upang magkaroon ng iyong isip
matangay ng isang bahagyang bit higit pa.
Ang mga array ay talagang lamang payo.
Iyon lang ang mga ito.
At tandaan, kung ano ang mga string?
Sila rin ay array.
Kaya kung ano talaga ang mga string?
Sila ay tulad ng mga payo sa mga
simula ng isang pansamantalang trabaho ng higit na karakter.
>> Kaya lamang konsepto na simulan
na bumuo sa ibabaw ng bawat isa.
Kaya na why-- mo
tandaan sa panayam, David,
kapag siya ay nagkaroon ng paghahambing na
ng int string mom
ay isang bagay at pagkatapos ay
isa pang string mom at ikaw
subukan upang equate ang dalawa sa bawat isa,
bigyan ka nila ng iba't ibang mga halaga.
Ito ay dahil ang mga string
kanilang sarili ay hindi na halaga.
Lahat ng mga ito ay mga memory address char--
ang mga ito ay mga array ng mga karakter at mga array
ay lamang payo.
>> Kaya, sa kakanyahan, kapag
Si David ay comparing--
ay ito ang OK kung burahin ko ang lahat ng mga ito?

Icelandic: 
að jafna hvað veffang var.
Og þeir passa hvað
að mikill fjöldi er.
Góð spurning.
Allir allt í lagi?
Eitt síðasta símtal fyrir spurningar.
OK.
Allt í lagi.
Svo að undirbúa að hafa hugann
blásið örlítið aðeins meira.
Fylki eru í raun bara ábendingum.
Það er allt sem þeir eru.
Og muna, hvað eru strengir?
Þeir eru einnig fylki.
Svo það eru strengir í raun?
Þeir eru eins og ábendingum til
farin af bleikju á fleiri stafir.
>> Svo það er bara hugmyndir sem byrja
til að byggja ofan á hvern annan.
Svo er það why-- þig
muna í fyrirlestri, David,
þegar hann hafði að samanburður
af int band mömmu
er eitthvað og þá
annar strengur mamma og þú
reyna að jafngilda tvö við hvert annað,
þeir gefa þér mismunandi gildi.
Það er vegna þess að strengir
sjálfir eru ekki gildi.
Allt sem þeir eru eru minni heimilisföng char--
þeir eru fylki af chars og fylki
eru bara ábendingum.
>> Svo, í raun, þegar
Davíð var comparing--
er það í lagi ef ég eytt öllu þessu?

French: 
à égale quel que soit l'adresse d'un été.
Et ils correspondent à ce que
qui est grand nombre.
Bonne question.
Tout le monde va bien?
Un dernier appel pour les questions.
D'ACCORD.
Bien.
Alors préparez-vous à avoir votre esprit
soufflé un peu peu plus.
Les tableaux sont en fait que des pointeurs.
Voilà tout ce qu'ils sont.
Et rappelez-vous, ce sont des chaînes?
Ils sont aussi des tableaux.
Donc ce sont des chaînes vraiment?
Ils sont comme des pointeurs vers la
début d'un caractère de plus de caractères.
>> Donc, il est juste concepts qui commencent
à construire les uns sur les autres.
Voilà donc pourquoi-- vous
rappelez-vous en conférence, David,
quand il a eu cette comparaison
int chaîne maman
est quelque chose et puis
une autre chaîne maman et vous
essayer d'assimiler les deux à l'autre,
ils vous donnent des valeurs différentes.
Il est parce que les chaînes
eux-mêmes ne sont pas des valeurs.
Tout ce qu'ils sont sont des adresses de mémoire char--
Ce sont des tableaux de caractères et les tableaux
sont des pointeurs juste.
>> Donc, en substance, lorsque
David était comparing--
est-ce OK si je efface tout cela?

Malay (macrolanguage): 
untuk menyamai apa sahaja alamat yang adalah.
Dan mereka akan sepadan dengan apa sahaja
jumlah yang besar adalah.
Soalan yang baik.
Semua orang ok?
Satu panggilan terakhir untuk soalan.
OKAY.
Baiklah.
Jadi bersiap sedia untuk mempunyai fikiran anda
besaran yang sedikit sedikit lebih.
Tatasusunan adalah sebenarnya hanya petunjuk.
Itu sahaja mereka berada.
Dan ingat, apakah tali?
Ia juga merupakan tatasusunan.
Jadi apakah tali benar-benar?
Mereka seperti petunjuk kepada
permulaan char lebih aksara.
>> Jadi ia hanya konsep yang bermula
untuk membina di atas satu sama lain.
Jadi itulah why-- anda
ingat dalam kuliah, David,
apabila dia mempunyai perbandingan yang
int tali ibu
sesuatu dan kemudian
lain ibu rentetan dan anda
cuba untuk menyamakan kedua-dua satu sama lain,
mereka memberi anda nilai yang berbeza.
Ini kerana tali
sendiri tidak nilai.
Semua mereka adalah alamat ingatan char--
mereka adalah tatasusunan aksara dan array
hanya petunjuk.
>> Jadi, pada dasarnya, apabila
Daud comparing--
Adakah selamat jika saya memadamkan semua ini?

Bulgarian: 
равна на каквото и адреса на е.
И те ще съвпадне каквото
че голям брой е.
Добър въпрос.
Всеки добре ли е?
Един последен призив за въпроси.
ДОБРЕ.
Всичко е наред.
Така че се пригответе да имат своя ум
взривен малко по малко повече.
Масивите са всъщност само указатели.
Това е всичко, те са.
И не забравяйте, това, което са струни?
Те са също масиви.
Така че какви са струни наистина?
Те са като указатели към
започваща на Чар на повече символа.
>> Така че това е само понятия, които започват
да се изгради един върху друг.
Така че това е why-- ви
не забравяйте, в лекция, Дейвид,
когато имаше това сравнение
на вътр низ майка
е нещо, а след това
друг низ мама и вие
опитайте да се равнява на двамата един към друг,
те ви дават различни стойности.
Това е така, защото струни
от своя страна не са ценности.
Всички те са са адреси на паметта char--
те са масиви от символи и масиви
са само Указатели.
>> Така че по същество, когато
Давид беше comparing--
тя е ОК, ако ли да залича всичко това?

Hungarian: 
hogy megegyezzen amit a címét egy volt.
És akkor egyezik bármilyen
hogy a nagy szám.
Jó kérdés.
Mindenki jól van?
Még egy utolsó felhívást kérdésekre.
OKÉ.
Minden rendben.
Tehát készüljön, hogy az elméd
fújt egy kicsit kicsit.
A tömbök valójában csak mutatók.
Ez minden vannak.
És ne feledd, milyen húrok?
Ők is tömböket.
Tehát mi húrok tényleg?
Olyanok, mint rámutatnak a
elején egy char több karakter.
>> Tehát csak koncepciók, hogy indul
építeni egymás tetejére.
Szóval ez why-- Önnek
emlékszem az előadás, David,
amikor kellett, hogy összehasonlítás
int húr anyuka
van valami, majd
másik szöveg anya és
próbálja, hogy kiegyenlíti a két egymással,
kapsz különböző értékeket.
Ez azért van, mert húrok
önmagukban nem értékeket.
Minden ezek a memória címek char--
ezek tömbök karaktereinek és tömbök
Íme mutatók.
>> Tehát lényegében, ha
Dávid volt comparing--
Helyes, ha törli az összes e?

Tamil: 
ஒரு முகவரி இருந்தது என்ன சமமாக.
அவர்கள் பொருத்த வேண்டும் என்ன
என்று பெரிய எண்ணிக்கை ஆகும்.
நல்ல கேள்வி.
அனைவரும் எல்லாம் சரியா?
கேள்விகள் ஒன்று கடந்த அழைப்பு.
சரி.
எல்லாம் சரி.
எனவே உங்கள் மனதில் தயார்
சேதமடைந்தது சற்று அதிக கடித்தார்.
அணிகளை உண்மையில் தான், சுட்டிகள் உள்ளன.
அவை தான்.
மற்றும் சரங்களை என்ன, நினைவிருக்கிறதா?
அவர்கள் வரிசைகள் இருக்கும்.
எனவே சரங்களை உண்மையில் என்ன?
அவர்கள் சுட்டிகள் போன்ற இருக்கிறோம்
மேலும் எழுத்துகள் ஒரு எரிப்பதை தொடங்கி.
>> எனவே அது தொடங்கும் என்று தான் கருத்துக்கள் தான்
ஒருவருக்கொருவர் மேல் உருவாக்க.
அதனால் why-- நீங்கள் தான்
விரிவுரை நினைவில், டேவிட்,
அவர் என்று ஒப்பீடு போது
எண்ணாக சரம் அம்மா
பின்னர் ஏதாவது மற்றும் ஆகிறது
மற்றொரு சரம் அம்மா மற்றும் நீங்கள்
ஒருவருக்கொருவர் இரண்டு சமன் முயற்சி,
அவர்கள் நீங்கள் பல மதிப்புகள் கொடுக்க.
அது சரங்களை ஏனெனில்
தங்களை மதிப்புகள் இல்லை.
அவர்கள் அனைத்து நினைவக முகவரிகள் கரி
அவர்கள் எழுத்துகள் மற்றும் வரிசைகள் உள்ளன
தான், சுட்டிகள் உள்ளன.
>> எனவே, சாராம்சத்தில், போது
டேவிட் comparing-- இருந்தது
நான் இந்த அனைத்து அழிக்க அது சரி என்றால்?

Hindi: 
एक का पता था जो कुछ भी बराबर करने के लिए।
और वे मैच हूँ जो कुछ भी
कि बड़ी संख्या है।
अच्छा प्रश्न।
हर कोई सब ठीक है?
प्रश्नों के लिए एक आखिरी कॉल।
ठीक।
ठीक है।
तो अपने मन को तैयार
उड़ा एक से थोड़ा अधिक काटा।
सारणियों वास्तव में सिर्फ संकेत दिए गए हैं।
यही कारण है कि वे कर रहे हैं सब है।
और तार क्या कर रहे हैं, याद है?
उन्होंने यह भी सरणियों कर रहे हैं।
तो तार वास्तव में क्या कर रहे हैं?
वे करने के लिए संकेत की तरह हो
अधिक वर्ण की एक चार की शुरुआत।
>> तो यह है कि शुरू में सिर्फ अवधारणाओं है
एक दूसरे के शीर्ष पर निर्माण करने के लिए।
तो यह है कि why-- तुम हो
व्याख्यान में याद, डेविड,
वह उस तुलना था जब
पूर्णांक स्ट्रिंग माँ की
फिर कुछ और है
एक और स्ट्रिंग माँ और आप
एक दूसरे से दो समकक्ष करने के लिए कोशिश करते हैं,
वे आप विभिन्न मूल्यों दे।
यह तार क्योंकि
खुद को मान नहीं हैं।
वे कर रहे हैं सभी स्मृति पते हैं char--
वे वर्ण और सारणियों की सरणियों हैं
सिर्फ संकेत दिए गए हैं।
>> तो, संक्षेप में, जब
डेविड comparing-- था
मैं इस सब को मिटा अगर यह ठीक है?

Russian: 
равным независимо от адреса было.
И они будут соответствовать все
что большое количество есть.
Хороший вопрос.
Все в порядке?
Один последний звонок для вопросов.
ХОРОШО.
Все в порядке.
Так что готовьтесь, чтобы ваш ум
взорван немного немного больше.
Массивы на самом деле всего указатели.
Это все, что они есть.
И помните, какие строки?
Они также массивы.
Итак, какие строки на самом деле?
Они как указатели на
начало гольца из более символов.
>> Так что это только понятия, которые начинаются
построить поверх друг друга.
Так вот вам why--
Помнится, в лекции, Дэвид,
когда он был, что сравнение
ИНТ строки мама
что-то, а затем
другой строкой мама, и вы
попробуйте приравнять два друг к другу,
они дают вам различные значения.
Это потому, что струны
сами по себе не являются значениями.
Все они являются адреса памяти char--
они являются массивами символов и массивов
только указатели.
>> Так, в сущности, когда
Давид был comparing--
это нормально, если я стираю все это?

Lithuanian: 
prilygti Nepriklausomai nuo adresas buvo.
Ir jie atitiktų kokia
kad didelis skaičius.
Geras klausimas.
Kiekvienas viskas gerai?
Vienas paskutinis kvietimas teikti klausimus.
GERAI.
Gerai.
Taigi parengti turėti savo protą
prapūsti šiek tiek šiek tiek daugiau.
Masyvai yra iš tikrųjų tik rodyklės.
Tai viskas, jie yra.
Ir atminkite, kokie yra įsipareigojimų?
Jie taip pat masyvai.
Taigi, kas yra įsipareigojimų tikrai?
Jie kaip rodyklės į
pradeda iš daugiau simbolių char.
>> Taigi tai tik sąvokas, kurie prasideda
statyti viena ant kitos.
Taigi, kad jums why--
prisiminti paskaitoje David,
kai jis turėjo tą palyginimą
int styginių mama
yra kažkas, o tada
kitą eilutę mama ir jūs
bandyti prilygti du tarpusavyje,
jie suteiks jums skirtingas reikšmes.
Tai todėl, kad stygos
patys nesate vertės.
Visi jie yra atminties adresai char--
jie yra matricos simbolių ir masyvai
yra tik rodyklės.
>> Taigi, iš esmės, kai
Dovydas buvo comparing--
Ar Gerai, jei aš ištrinti visa tai?

Galician: 
para igualar calquera que sexa a dirección dunha era.
E van coincidir co que quere
que gran número é.
Boa pregunta.
Todo o mundo está ben?
Unha última chamada para preguntas.
Aceptar.
Todo ben.
Entón prepare-se para ter a súa mente
soprado algo pouco máis.
Arrays son realmente só punteiros.
Isto é todo o que son.
E lembre, o que son secuencias?
Eles tamén son arrays.
Entón, cales son realmente cordas?
Son como punteiros para a
comezando dun char de máis caracteres.
>> Polo tanto, non é máis que conceptos que comezan
para construír enriba uns dos outros.
Entón, iso é para entender que
Teña en conta que, en charla, David,
cando tivo esa comparación
de nai secuencia int
é algo e, a continuación,
outra nai corda e
tentar igualar os dous un ao outro,
eles danlle valores diferentes.
É porque cordas
si non son valores.
Todos eles son son enderezos de memoria char--
son arrays de caracteres e matrices
son só enlaces.
>> Así, no esencial, cando
David foi comparing--
Está todo ben se eu borrar todo isto?

Bengali: 
একটি ঠিকানা ছিল যাই হোক না কেন সমান.
এবং তারা মেলে করব যাই হোক না কেন
যে সংখ্যক.
ভালো প্রশ্ন.
সবাই ঠিক?
প্রশ্নের জন্য এক শেষ কল.
ঠিক আছে.
ঠিক আছে.
তাই আপনার মন আছে প্রস্তুত
প্রস্ফুটিত একটি সামান্য আরো বিট.
অ্যারে আসলে ঠিক পয়েন্টার হয়.
যে তারা সব.
আর স্ট্রিং কি হয়, মনে আছে?
তারা অ্যারে করছি.
তাই স্ট্রিং সত্যিই কি হয়?
তারা পয়েন্টার মত আছেন
আরো চর ছিল গৃহস্থালি থেকে শুরু করে.
>> সুতরাং এটা যে শুরু ঠিক আছে ধারণার এর
একে অপরের উপরে গড়ে তুলতে.
সুতরাং যে why-- তুমি
বক্তৃতায় স্মরণ, ডেভিড,
তিনি যে তুলনা ছিল যখন
কোন int স্ট্রিং মায়ের
তারপর কিছু এবং হয়
অন্য স্ট্রিং মায়ের এবং আপনি
একে অপরের সাথে দুটি সমার্থক চেষ্টা,
তারা আপনাকে বিভিন্ন মান দিতে.
এটা স্ট্রিং কারণ
নিজেদের মান নয়.
তারা সব মেমরি অ্যাড্রেস হয় char--
তারা অক্ষর এবং অ্যারে অ্যারে
শুধু পয়েন্টার.
>> সুতরাং, ভব, যখন
ডেভিড comparing-- ছিল
আমি এই সব নিশ্চিহ্ন এটা ঠিক আছে?

Gujarati: 
દાઉદ વ્યાખ્યાન જ્યારે
હતી મોમ મોમ સમકક્ષ સમકક્ષ
અમને તે જ વસ્તુ હોય તેમ લાગે છે.
અધિકાર?
પરંતુ, નીચે કોમ્પ્યુટર
હૂડ, ખરેખર શું થઈ રહ્યું છે
આ શબ્દમાળા કે છે
બધા છે કે ઝાકઝમાળ છે.
એક ampersand-- સાથે અથવા, માફ કરશો,
અંતે નલ ટર્મીનેટર છે.
અધિકાર?
બેકસ્લેશ 0.
ખોટી બેકસ્લેશ.
>> તેથી તેઓ બધા were--
આ બે શબ્દમાળાઓ were--
કદ ચોગ્ગા એરે સાથે છે
મોમ અને મોમ ના અક્ષરો.
પરંતુ શું એરે ખરેખર છે માત્ર છે
મેમરી એક ચોક્કસ સ્થળ પોઇન્ટર
કે તમે તમારા એરે શરૂ કરવા માટે કહે છે.
તેથી આ કિસ્સામાં, આ બધા હતી
માત્ર કેટલાક કચરો કિંમત હતી
કેટલાક રેન્ડમ પોઇન્ટર.
અને આ બધા હતી
કેટલાક અન્ય કચરો કિંમત.
આપણે માત્ર 0x200 કહે છે.

Russian: 
Таким образом, в лекции, когда Давида
была мама равна равна мама,
нам кажется, что будет то же самое.
Правильно?
Но, в компьютере под
капот, что на самом деле происходит
является то, что эта строка,
все, что является массивом.
С ampersand-- или, извините,
с нулевым терминатором в конце.
Правильно?
Обратные 0.
Неправильный обратный слеш.
>> Таким образом, все они were-- все
эти две строки were--
являются массив размера четвереньках с
письма мамы и мамы.
Но то, что массивы на самом деле просто
указатели на определенное место в памяти
что говорит вам, чтобы начать свой массив.
Таким образом, в этом случае, все это было
просто некоторое значение мусора,
некоторые случайные указатель.
И все это было было
другое значение мусора.
Давайте просто скажем, 0x200.

Estonian: 
Nii loeng kui David
oli ema võrdub võrdub ema,
meile, mis tundub olevat sama asi.
Õigus?
Kuid arvuti all
kapuuts, mis tegelikult toimub
on see, et see string,
kõik, mis on on massiiv.
Mis ampersand-- või, vabandust,
koos null terminaator lõpus.
Õigus?
Längkriipsu 0.
Vale kurakriips.
>> Nii et kõik need were-- kõik
Nende kahe stringe were--
on massiivi suurus püksid koos
tähed ema ja ema.
Aga mida massiivid tõesti on vaid
viiteid konkreetse koha mälu
mis ütleb, et alustada oma valikut.
Nii sel juhul, kõik see oli
oli vaid mõned prügi väärtus,
mingi suvaline pointer.
Ja kõik see oli olnud
mõne muu prügi väärtus.
Ütleme nii, et 0x200.

Chinese: 
所以在講課時，大衛·
有媽等於等於媽，
我們這似乎是同一件事。
對嗎？
但是，在下面的計算機
油煙機，實際發生的事情
的是，這串，
所有這些都是是一個數組。
隨著ampersand--或者，對不起，
使用空終止底。
對嗎？
反斜杠0。
錯誤的反斜杠。
>> 因此，所有這些were--所有
這兩個字符串were--
是四肢大小的數組
媽媽和媽媽的信。
但陣列真的只是
指針在存儲器中的特定位置
告訴你開始你的陣列。
所以在這種情況下，這一切是
只是一些垃圾的價值，
一些隨機指針。
而這一切都被
其他一些垃圾的價值。
遠的不說為0x200。

Catalan: 
Així que en la conferència quan David
tenia mare és igual és igual a la mare,
per a nosaltres que sembla ser la mateixa cosa.
Oi?
Però, a l'ordinador per sota de la
capó, el que realment està succeint
és que aquesta cadena,
tot el que és és una matriu.
Amb una ampersand-- o, ho sento,
amb un terminador nul al final.
Oi?
Backslash 0.
Barra invertida incorrecte.
>> Així que tot el que were-- tot
aquestes dues cadenes were--
són sèrie de quatre potes de mida amb
les cartes de la mare i la mare.
Però el que realment són les matrius són només
punters a un lloc específic en la memòria
que li diu que comenci la matriu.
Així doncs, en aquest cas, tot això era
era només un valor d'escombraries,
alguns punter a l'atzar.
I tot això es va anar
algun altre valor d'escombraries.
Diguem 0x200.

Tamil: 
எனவே டேவிட் விரிவுரை போது
இருந்தது அம்மா, அம்மா சமம் சமம்
எங்களுக்கு அந்த விஷயத்தை தெரிகிறது.
சரியா?
ஆனால், கீழே கணினி உள்ள
பேட்டை, உண்மையில் என்ன நடக்கிறது
என்று இந்த சரம்,
எல்லாவற்றையும் ஒரு வரிசை ஆகும்.
ஒரு ampersand-- உடன் அல்லது, மன்னிக்கவும்,
இறுதியில் ஒரு வெற்று அழிப்பு கொண்டு.
சரியா?
பின்கோடு 0.
தவறான பயன்.
>> எனவே அனைத்து அவர்கள் அனைத்து were--
இந்த இரண்டு சரங்களை were--
அளவு பவுண்டரிகள் வரிசை இருக்கிறது
அம்மா, அம்மா கடிதங்களை.
ஆனால் என்ன வரிசைகள் உண்மையில் வெறும் உள்ளன
நினைவகத்தில் குறிப்பிட்ட இடத்தில் சுட்டிகள்
என்று நீங்கள் உங்கள் வரிசை தொடங்க சொல்கிறது.
எனவே, இந்த விஷயத்தில், அனைத்து இந்த இருந்தது
சில குப்பை மதிப்பு இருந்தது
சில சீரற்ற சுட்டிக்காட்டி.
மற்றும் அனைத்து இந்த இருந்தது
வேறு சில குப்பை மதிப்பு.
தான் 0x200 சொல்கிறேன்.

Icelandic: 
Svo í fyrirlestri þegar Davíð
hafði mamma jafngildir jafngildir mömmu,
okkur sem virðist vera það sama.
Ekki satt?
En, í tölvunni undir
hetta, hvað er raunverulega að gerast
er að þetta band,
allt sem er er fylki.
Með ampersand-- eða, hryggur,
með null Terminator í lokin.
Ekki satt?
Sviga 0.
Rangt sviga.
>> Svo allir þeir were-- allt
þessir tveir strengir were--
eru array af stærð fjórum fótum með
stafina mömmu og mamma.
En hvað fylki í raun eru bara
ábendingum til ákveðinn stað í minni
sem segir þér að byrja array þinn.
Þannig að í þessu tilfelli, þetta var
var bara sumir sorp gildi,
sumir af handahófi músina.
Og allt þetta var var
einhver önnur sorp gildi.
Segjum bara 0x200.

Telugu: 
అందువలన డేవిడ్ ఉపన్యాసంలో ఉన్నప్పుడు
కలిగి తల్లి, తల్లి సమానం సమానం
మాకు అదే విషయం ఉన్నట్టుగా.
కుడి?
కానీ, కింద కంప్యూటర్ లో
హుడ్, నిజానికి ఏమి జరుగుతుందో
ఈ స్ట్రింగ్, అది
అన్ని అని వ్యూహం ఉంది.
ఒక ampersand-- లేదా, క్షమించండి,
చివరిలో ఒక శూన్య టెర్మినేటర్ తో.
కుడి?
బ్యాక్స్లాష్ 0.
తప్పు బాక్ స్లాష్.
>> కాబట్టి అన్ని వారు అన్ని were--
ఈ రెండు తీగలను were--
పరిమాణం ఫోర్లు శ్రేణి ఉన్నాయి
తల్లి మరియు తల్లి యొక్క అక్షరాలు.
కానీ ఏమి శ్రేణుల నిజంగా కేవలం
మెమరీలో ఒక నిర్దిష్ట స్థానంలో గమనికలు
మీరు మీ శ్రేణి ప్రారంభించండి చెబుతుంది.
కాబట్టి ఈ సందర్భంలో, ఈ ఉంది
కొన్ని చెత్త విలువ ఉంది
కొన్ని యాదృచ్ఛిక పాయింటర్.
మరియు అన్ని ఈ జరిగినది
కొన్ని ఇతర చెత్త విలువ.
యొక్క కేవలం 0x200 అనుకోండి.

Swahili (macrolanguage): 
Hivyo katika hotuba wakati Daudi
alikuwa mama sawa sawa na mama,
kwetu kwamba inaonekana kuwa kitu kimoja.
Sawa?
Lakini, katika kompyuta chini
kofia, nini ni kweli yanatokea
ni kwamba kamba hii,
yote ambayo ni safu.
Kwa ampersand-- au, pole,
pamoja null Terminator mwishoni.
Sawa?
Backslash 0.
Vibaya backslash.
>> Basi wote hao were-- zote
masharti hayo mawili were--
ni safu ya ukubwa fours kwa
barua ya mama na mama.
Lakini nini arrays kwa kweli ni watu tu
kuyatumia kwa mahali maalum katika kumbukumbu
kwamba anaelezea kuanza safu yako.
Hivyo katika kesi hii, yote hii ilikuwa
Ilikuwa baadhi tu ya thamani ya takataka,
baadhi pointer bila mpangilio.
Na yote hii ilikuwa ilikuwa
baadhi ya wengine takataka thamani.
Hebu tu kusema 0x200.

Bulgarian: 
Така че в лекция, когато David
имаше майка равнява равнява майка,
за нас, че изглежда да е едно и също нещо.
Нали така?
Но, в компютъра под
качулка, какво всъщност се случва
е, че този низ,
всичко, което е е масив.
С ampersand-- или, съжалявам,
с нула на терминатор в края.
Нали така?
Обратно наклонена черта 0.
Грешен наклонена черта.
>> Така че всички те were-- всички
тези две струни were--
са масив от четири крака с размери
буквите на мама и майка.
Но това, което наистина са масиви са само
указатели към конкретно място в паметта
че ви казва да започнете вашия масив.
Така че в този случай, всичко това беше
беше просто някаква стойност боклук,
някои случайни показалка.
И всичко това е бил
някаква друга стойност боклук.
Нека просто кажем, 0x200.

Turkish: 
Yani David derste zaman
vardı anne, anne eşittir
Bize aynı şey gibi görünüyor.
Sağ?
Ama, altında bilgisayar
davlumbaz, aslında ne oluyor
bu dizedir
Tüm bu olan bir dizidir.
Bir ampersand-- veya, üzgünüm,
sonunda boş terminatör ile.
Sağ?
Backslash 0.
Yanlış ters eğik çizgi.
>> Böylece tüm hepsi were--
Bu iki şeritler were--
boyut ayak dizi ile vardır
anne ve anne mektupları.
Ama ne diziler gerçekten sadece vardır
bellekte belirli bir yere işaretçileri
Bu sizin diziyi başlatmak için söyler.
Yani bu durumda, bütün bu oldu
sadece bazı çöp değeri oldu
bazı rasgele işaretçi.
Ve tüm bu oldu
diğer bazı çöp değer.
Sadece 0x200 diyelim.

Hindi: 
तब दाऊद ने व्याख्यान में जब
था माँ बराबर
हमें करने के लिए है कि एक ही बात लगती है।
है ना?
लेकिन, नीचे कंप्यूटर में
डाकू, वास्तव में क्या हो रहा है
कि इस स्ट्रिंग है,
सभी यह है कि एक सरणी है।
एक ampersand-- के साथ या, माफ करना,
अंत में एक अशक्त टर्मिनेटर के साथ।
है ना?
Backslash 0।
गलत बैकस्लैश।
>> इतना सब वे सब were--
इन दोनों के तार were--
आकार चौकों की सरणी के साथ कर रहे हैं
माँ और माँ का पत्र।
लेकिन क्या सरणियों रहे हैं वास्तव में बस रहे हैं
स्मृति में एक विशिष्ट स्थान के लिए संकेत
कि आप अपने सरणी शुरू करने के लिए कहता है।
तो इस मामले में, यह सब था
बस कुछ कचरा मूल्य था,
कुछ बेतरतीब सूचक।
और यह सब किया गया था
कुछ अन्य कचरा मूल्य।
चलो बस 0x200 कहते हैं।

Malay (macrolanguage): 
Jadi, dalam kuliah apabila David
ibu mempunyai sama sama ibu,
kepada kita bahawa seolah-olah menjadi perkara yang sama.
Betul?
Tetapi, dalam komputer di bawah ini
hud, apa yang sebenarnya berlaku
adalah bahawa rentetan ini,
apa yang ada adalah pelbagai.
Dengan ampersand-- atau, maaf,
dengan terminator null pada akhir.
Betul?
Backslash 0.
Garis miring salah.
>> Jadi semua mereka were-- semua
kedua-dua tali were--
adalah pelbagai saiz dengan merangkak
huruf ibu dan ibu.
Tetapi apa tatasusunan sebenarnya hanyalah
petunjuk ke tempat tertentu dalam ingatan
yang memberitahu anda untuk mula lokasi anda.
Jadi dalam kes ini, semua ini adalah
hanya beberapa nilai sampah,
beberapa penunjuk rawak.
Dan semua ini adalah telah
beberapa nilai sampah lain.
Mari kita katakan 0x200.

Filipino: 
Kaya sa panayam ng si David
nagkaroon mom katumbas ng ay katumbas mom,
sa amin na parang ang mga parehong bagay.
Right?
Ngunit, sa computer sa ilalim ng
hood, kung ano ang tunay na nangyayari
ay na ang string na ito,
lahat na ay isang array.
Sa pamamagitan ng isang ampersand-- o, paumanhin,
may null terminator sa dulo.
Right?
Backslash 0.
Maling backslash.
>> Kaya lahat were-- nila ang lahat
mga dalawang string were--
ay ang dami ng mga nakadapa laki na may
ang mga titik ng mom and mom.
Ngunit ano ang mga array ay talagang ay lamang
payo sa isang tiyak na lugar sa memory
na nagsasabi sa iyo upang simulan ang iyong array.
Kaya sa kasong ito, ang lahat ng mga ito ay
ay lamang ng ilang mga halaga ng basura,
ilang mga random na pointer.
At lahat ng ito ay ay
sa ilang ibang mga halaga ng basura.
Sabihin natin 0x200 lamang.

Hungarian: 
Tehát előadás, amikor David
Volt anya egyenlő egyenlő anya,
számunkra, hogy úgy tűnik, hogy ugyanaz a dolog.
Jobb?
De a számítógép alatt a
motorháztető, ami valójában történik
az, hogy ez a szöveg,
minden, ami egy tömb.
Egy ampersand-- vagy, sajnálom,
egy null terminátort a végén.
Jobb?
Backslash 0.
Rossz eléjük.
>> Szóval mindent were-- összes
E két húrok were--
a tömb mérete négykézláb a
A leveleket a mama és anya.
De mi tömbök tényleg csak
mutatók egy adott helyen a memóriában
hogy megmondja, hogy indítsa el a tömb.
Tehát ebben az esetben, mindez
csak néhány szemetet értéket,
néhány véletlenszerű mutató.
És mindez ben
néhány más szemetet értéket.
Mondjuk úgy, 0x200.

Chinese: 
所以在讲课时，大卫·
有妈等于等于妈，
我们这似乎是同一件事。
对？
但是，在下面的计算机
油烟机，实际发生的事情
的是，这串，
所有这些都是是一个数组。
随着ampersand--或者，对不起，
使用空终止底。
对？
反斜杠0。
错误的反斜杠。
>> 因此，所有这些were--所有
这两个字符串were--
是四肢大小的数组
妈妈和妈妈的信。
但阵列真的只是
指针在存储器中的特定位置
告诉你开始你的阵列。
所以在这种情况下，这一切是
只是一些垃圾的价值，
一些随机指针。
而这一切都被
其他一些垃圾的价值。
远的不说为0x200。

Korean: 
다윗 강의의 경우
했다 엄마, 엄마와 동일 동일
우리에게 그 같은 일이 될 것으로 보인다.
권리?
그러나, 아래에서 컴퓨터
후드, 실제로 무슨 일이
그 문자열이며,
모든 것을 것은 배열입니다.
ampersand--으로 또는, 죄송합니다,
마지막에 널 (NULL) 종료와 함께.
권리?
백 슬래시 0.
잘못된 백 슬래시.
>> 그래서 모든 사람들이 모든 were--
이 두 개의 문자열 were--
크기 발로 배열입니다
엄마와 엄마의 편지.
그러나 배열 정말로 단지입니다
메모리의 특정 위치에 대한 포인터
그것은 당신이 당신의 배열을 시작 알려줍니다.
이 경우, 모든이었다
좀 쓰레기 값이었다
어떤 임의의 포인터.
그리고이 모든 것은이었다
다른 쓰레기 값입니다.
그냥을 0x200을 가정 해 봅시다.

Lithuanian: 
Taigi paskaitos, kai Dovydo
turėjo mama lygu lygu mama,
mums, kad atrodo, kad tas pats dalykas.
Teisė?
Bet, užrašytas kompiuterio
dangtis, kas iš tikrųjų vyksta
yra tai, kad ši eilutė,
visa, kas yra masyvas.
Su ampersand-- arba, atsiprašau,
su tuščiu terminatorių pabaigoje.
Teisė?
Kairinis pasvirasis brūkšnys 0.
Neteisinga Backslash.
>> Taigi visi jie were-- visi
Šie du įsipareigojimų were--
yra masyvas dydžio keturiomis su
Iš mama ir mama raides.
Bet kas matricas tikrai yra tik
rodykles į konkrečią vietą atmintyje
kad jums pasakys, kad pradėti savo masyvo.
Taigi, šiuo atveju, visa tai buvo
buvo tik keletas šiukšlių vertė,
kai atsitiktinai žymeklis.
Ir visa tai buvo buvo
kai kurių kitų šiukšlių vertę.
Leiskite tik pasakyti, 0x200.

Bengali: 
তাই ডেভিড বক্তৃতায় যখন
ছিল মায়ের সমান সমান
আমাদের যে একই জিনিস বলে মনে হয়.
রাইট?
কিন্তু, নীচে কম্পিউটারে
হুড, আসলে কি ঘটছে
যে এই স্ট্রিং, হয়
সব যে একটি অ্যারে.
একটি ampersand-- সঙ্গে বা, দুঃখিত,
শেষে একটি নাল টারমিনেটর সঙ্গে.
রাইট?
ব্যাকস্ল্যাশ 0.
ভুল ব্যাকস্ল্যাশ.
>> সুতরাং সব তারা সব were--
এই দুটি স্ট্রিং were--
আকার হামাগুড়ি দিয়া অ্যারের সাথে আছে
মায়ের এবং মায়ের চিঠি.
কিন্তু কি অ্যারে সত্যিই ঠিক হয়
মেমরি একটি নির্দিষ্ট জায়গা পয়েন্টার
যে আপনি আপনার অ্যারের শুরু করতে বলে.
তাই এই ক্ষেত্রে, এই সব ছিল
শুধু কিছু আবর্জনা মান, ছিল
কিছু র্যান্ডম পয়েন্টার.
এবং এই সব ছিল
অন্য কিছু আবর্জনা মান.
এর মাত্র 0x200 বলা যাক.

French: 
Donc, en conférence lorsque David
mère avait équivaut égaux maman,
pour nous cela semble être la même chose.
Droit?
Mais, dans l'ordinateur sous la
hotte, ce qui se passe
est que cette chaîne,
tout ce qui est est un tableau.
Avec un ampersand-- ou, désolé,
avec une terminaison nulle à la fin.
Droit?
Backslash 0.
Mauvais barre oblique inverse.
>> Donc, tout ce qu'ils were-- tous
ces deux chaînes were--
sont gamme de fours de taille avec
les lettres de maman et maman.
Mais ce sont vraiment des tableaux sont juste
pointeurs vers un endroit spécifique de la mémoire
qui raconte vous de commencer votre tableau.
Donc dans ce cas, tout cela était
était juste une certaine valeur d'ordures,
certains pointeur aléatoire.
Et tout cela était été
une autre valeur des ordures.
Disons simplement 0x200.

Galician: 
Así, en charla cando David
nai tivo igualdade é igual a nai,
-Nos que parece ser o mesmo.
Non?
Pero, no ordenador baixo a
capo, o que está realmente a suceder
é que esta cadea,
todo o que é é unha matriz.
Cunha ampersand-- ou, desculpe,
cun terminador nulo ao final.
Non?
Backslash 0.
Barra invertida mal.
>> Entón, todos eles were-- todo
estas dúas cordas were--
son variedade de fours con tamaño
as cartas de nai e nai.
Pero o que realmente son matrices son só
punteiros para un lugar específico na memoria
que lle di para comezar a súa matriz.
Polo tanto, neste caso, todo isto era
era só un valor de lixo,
algúns punteiro aleatoria.
E todo iso foi foi
algún outro valor de lixo.
Nós só dicir que 0x200.

Gujarati: 
>> અને તેથી તમે સમાન પ્રયત્ન કરો ત્યારે
તેમને દરેક અન્ય બે,
તેઓ કારણ કે ખોટા મૂલ્યાંકન
આ પોઇંટરો addresses--
તેઓ were-- કે અલગ હતા.
તમે છો, તો તે અલગ છે, જ્યારે
વાસ્તવિક પૂર્ણાંકો સરખાવવા માટે પ્રયાસ કરે છે.
તમે compare-- ઇચ્છતા હોય તો ગમે
છેલ્લા ઉદાહરણ પૂર્ણાંક એક બી માટે,
તેઓ મૂલ્યાંકન કરશે
સાચું ઇલિયટ જણાવ્યું હતું કે
તેઓ હતા, કારણ કે
સંગ્રહિત કરવામાં આવ્યા હતા કે પૂર્ણાંકો
અને તમે માત્ર કિંમતો મૂલ્યાંકન કરી રહ્યાં છો.
અહીં, કારણ કે શબ્દમાળાઓ એરે છે
અને તમામ એરે પોઇન્ટર છે
તેઓ નથી કે શા માટે છે
દરેક અન્ય સમાન છે.
>> તેથી પ્રકારની છે, કે જે ગ્રાફિક ચિંતામાં મૂકી દે.
પરંતુ માત્ર કલ્પના કરીએ.
અમે કદ એક એરે બનાવો કર્યું
2-- 0 0 થી ઇન્ડેક્સ સાથે 3,
1 કિંમતો સાથે 1, 2,
2, અને 3 તેમને સ્ટોર.
તમામ એરે ખરેખર
આપણે માત્ર દો, અહીં does--
હું એક નિર્દેશક ઓનલાઇન છું કહે છે
છે કે એરે માટે
આ કિંમત ઍક્સેસ
આ એરે પ્રથમ ઇન્ડેક્સ.
અહીં તે 0 હશે.
અધિકાર?
દરેક કેવી રીતે સમજવા નથી
પ્રથમ વાક્ય મૂલ્યાંકન છે?
ગ્રેટ.

Lithuanian: 
>> Ir todėl, kai jūs bandote lygūs
juos du vienas su kitu,
jie vertina, kad klaidinga, nes
addresses-- su rodykles
kad jie were-- buvo skirtingi.
Kadangi tai kitoks, jei esate
bando lyginti faktines sveikieji skaičiai.
Pavyzdžiui, jei jūs norėjote compare--
paskutiniame example-- int A į B,
jie būtų įvertinti
tiesa, kaip sakė Elliotas
nes jie buvo
sveikieji skaičiai, kurie buvo saugomi
ir jūs vertinant tik vertybes.
Čia, nes stygos masyvai
ir visi matricos yra patarimų,
Štai kodėl jie nėra
lygus vienas į kitą.
>> Taigi rūšies painu, kad grafinis.
Bet tegul tik įsivaizduoti.
Mes sukuria dydžio masyvas
3 su indeksu nuo 0 iki 2-- 0,
1, 2 ir 1 vertybių,
2 ir 3 saugomi jų.
Visi masyvas tikrai
does-- čia, leiskite tiesiog
sako, kad aš sukurti rodyklę
to masyvo ŠTAI
susipažinimo su tuo vertę
Pirmasis puslapis šio masyvo.
Taigi čia būtų 0.
Teisė?
Ar visi suprasti, kaip
kad vertinama pirmoji eilutė?
Didysis.

Korean: 
>> 그래서 당신은 동일한하려고 할 때
그들이 서로에 두
그들은 때문에 false로 평가
포인터를 addresses--
그들이 were-- 것을는 달랐다.
당신이 있다면 그것은 다르다 반면
실제 정수 비교하려고.
당신이 compare--하기를 원한다면처럼
마지막 example--의 INT의에서 B로,
그들은 평가하는 것
참으로 엘리엇이 말한대로
그들은 있었기 때문에
저장된 정수
당신은 단지 값을 평가하고 있습니다.
여기에, 때문에 문자열 배열입니다
모든 배열은 포인터이다
그렇지 않은 이유입니다
서로 동일.
>> 그래서 가지, 즉 그래픽을 혼란.
하지만 그냥 가정 해 봅시다.
우리는 크기의 어레이를 생성했습니다
2-- 0 0에서 인덱스 3,
1의 값을 1, 2,
도 2 및도 3은 그 안에 저장된다.
모든 배열 정말
의를 바로 보자, 여기 does--
내가 포인터를 만드는거야 말
의 해당 배열에
의 값에 접근
이 배열의 첫 번째 인덱스.
그래서 여기가 0이 될 것이다.
권리?
모든 사람들이 어떻게 이해합니까
첫 번째 줄을 평가하는 것이?
좋아요.

French: 
>> Et donc quand vous essayez de l'égalité
les deux à l'autre,
ils évaluent à false parce
la addresses-- les pointeurs
were-- qu'ils étaient différents.
Considérant qu'il est différent si vous êtes
essayer de comparer entiers réels.
Comme si vous vouliez compare--
dans la dernière example-- int A à B,
ils évalueraient
à vrai comme l'a dit Elliot
parce qu'ils étaient
des entiers qui ont été stockées
et vous évaluez seulement les valeurs.
Voici, parce que les chaînes sont des tableaux
et tous les tableaux sont des pointeurs,
Voilà pourquoi ils ne sont pas
égal à l'autre.
>> Alors sorte de confusion, ce graphique.
Mais disons simplement imaginer.
Nous avons créer un tableau de taille
3 avec indice de 0 à 2-- 0,
1, 2 avec les valeurs de 1,
2, 3 et stockées en eux.
Toute la gamme vraiment
does-- ici, disons juste
dis je crée un pointeur
à ce tableau qui est
accéder à la valeur de la
premier indice de ce tableau.
Alors, voici ce serait 0.
Droit?
Tout le monde comprend comment
cette première ligne évalué?
Génial.

Chinese: 
>> 所以，當您嘗試平等
它們兩彼此
他們評估為false，因為
在addresses--指針
它們were--是不同的。
雖然它是不同的，如果你
試圖比較實際的整數。
就像如果你想compare--
在最後example-- INT a到b，
他們將評估
要真正為艾略特說
因為他們是
被存儲在該整數
和你正在評估只值。
在這裡，因為字符串數組
和所有的數組的指針，
這就是為什麼他們不
彼此相等。
>> 所以，那種混亂的，該圖形。
但是，讓我們想像。
我們已經創建大小的數組
3從0索引到2-- 0，
1，2為1的值，
2，和3存儲在其中。
所有的陣列真
does--在這裡，我們只
說我創造一個指針
該陣列是
訪問的值
該數組的第一個索引。
所以在這裡這將是0。
對嗎？
大家是否明白如何
即第一行評估？
太好了。

Russian: 
>> И поэтому, когда вы пытаетесь равно
им две друг к другу,
они оценивают ложь, потому что
addresses-- указатели
что они were-- были разные.
В то время как это иначе, если вы
пытаются сравнивать фактические целых чисел.
Как, если вы хотите, чтобы compare--
в прошлом example-- Int А б,
они будут оценивать
истина, как сказал Эллиот
потому что они были
целые, которые были сохранены
и вы оценке только значения.
Здесь, потому что строки являются массивами
и все массивы являются указателями,
Вот почему они не
равны друг другу.
>> Так вроде запутанной, что графики.
Но давайте просто себе представить.
У нас создать массив размера
3 с индексом от 0 до 2-- 0,
1, 2 со значениями 1,
2, 3 и хранятся в них.
Все массив действительно
does-- здесь, давайте просто
сказать, что я создания указатель
в этом массиве, что это
доступ к стоимости на
Первый индекс этого массива.
Так вот, было бы 0.
Правильно?
Понимает ли все, как
что первая линия оценивать?
Отлично.

Icelandic: 
>> Og svo þegar þú reynir að jafna
þá tvo við hvert annað,
þeir meta að rangt vegna þess
sem addresses-- ábendingum
að þeir were-- voru öðruvísi.
En það er öðruvísi ef þú ert
reyna að bera saman raunverulegan heiltölur.
Eins og ef þú vildir compare--
í síðustu example-- int A til B,
þeir myndu meta
Satt sem Elliot sagði
vegna þess að þeir voru
heiltölur sem voru geymdar
og þú ert að meta bara gildi.
Hér eru því strengir fylki
og allt fylki eru ábendingum,
það er hvers vegna þeir eru ekki
jafnt við hvert annað.
>> Svo eins konar ruglingslegt, þessi grafík.
En við skulum ímynda sér.
Við höfum búið á fjölbreytta stærð
3 með vísitölu frá 0 til 2-- 0,
1, 2 með þeim gildum frá 1,
2, og 3 geymd í þeim.
Öll array raun
does-- hér, við skulum bara
segja að ég er að búa til bendi
að þessi fylking sem er
aðgang að markaðsverði í
Fyrsta Vísitala þessu fylki.
Svo hér það væri 0.
Ekki satt?
Þurfa allir að skilja hvernig
að fyrsta línan metin?
Great.

Estonian: 
>> Ja nii kui püüad võrdne
need kaks üksteisele
nad false, sest
addresses-- viiteid
et nad were-- olid erinevad.
Arvestades, et on teistsugune kui sa oled
püüavad võrrelda tegelikku täisarvud.
Nagu kui sa tahtsid compare--
Viimase example-- int punktist A punkti B,
nad hindavad
true, kui Elliot ütles
sest nad olid
täisarvud, mis on salvestatud
ja sa hinnata vaid väärtusi.
Siin, sest stringid on massiivid
ja kõik massiivid on viiteid,
Sellepärast nad ei ole
üksteisega võrdsed.
>> Nii mingi segane, et graafika.
Aga olgem lihtsalt ette kujutada.
Me oleme luua massiivi suurus
3 indeksiga 0 kuni 2-- 0,
1, 2 väärtustega 1
2 ja 3 säilitati neid.
Kõik massiivi tõesti
does-- siin, olgem lihtsalt
öelda Ma koostan pointer
Selle massiivi, mis on
juurdepääsu väärtus
Esimene indeks seda valikut.
Nii et siin oleks 0.
Õigus?
Kas igaüks aru, kuidas
et esimene rida hinnata?
Hea.

Turkish: 
>> Ve böylece eşit çalıştığınızda
Onları birbirine iki,
Onlar yüzünden yanlış olarak değerlendirmek
işaretçiler addresses--
bunlar were-- farklı idi.
Sen eğer farklı Oysa
Gerçek tamsayılar karşılaştırmak için çalışıyor.
Eğer compare-- istedim gibi
Son example-- int a içinde b,
Onlar değerlendirirsiniz
true Elliot dediği gibi
onlar için
saklandı tamsayı
ve sadece değerlerini değerlendirmek ediyoruz.
Burada, çünkü dizeleri diziler
ve tüm diziler işaretçiler vardır
onlar değil bu yüzden
birbirine eşit.
>> Yani bir tür, bu grafik kafa karıştırıcı.
Ama sadece hayal edelim.
Biz boyutta bir dizi oluşturmak ettik
2-- 0, 0 ila indeksi 3,
1 değerleri ile 1, 2,
2 ve 3 tanesi saklanır.
Tüm dizi gerçekten
şimdi sadece burada does--
Ben bir işaretçi oluştururken söylüyorlar
olduğunu diziye
En değer erişme
Bu dizinin ilk endeks.
Yani burada 0 olurdu.
Sağ?
Herkes nasıl anladı mı
İlk satır değerlendirdi mi?
Büyük.

Bulgarian: 
>> И така, когато се опитате да равен
ги два един до друг,
те оценяват за фалшива, защото
на addresses-- указателите
че те were-- бяха различни.
Като има предвид, че е различен, ако сте
се опитва да сравни действителните числа.
Подобно, ако искате да compare--
в последния example-- инт А до точка Б,
те ще оценят
да е вярно, както каза Елиът
защото те са
числа, които се съхраняват
и сте оценяване само на стойностите.
Тук, защото струни са масиви
и всички масиви са указатели,
ето защо те не са
равни помежду си.
>> Така вид объркващо, че графичен.
Но нека просто да си представите.
Имаме създаде масив от размер
3 с индекс от 0 до 2-- 0,
1, 2, с ценностите на 1,
2 и 3 се съхранява в тях.
All масива наистина
does-- тук, нека просто
казват аз съм създаване на показалеца
да, че това е масив
достъп до стойността при
Първият индекс на този масив.
Така че тук ще е 0.
Нали така?
Всички ли се разбере как
е оценена на първа линия?
Страхотен.

Catalan: 
>> I així, quan vostè tracta de la igualtat
ells dos a un a l'altre,
avaluen com false perquè
el addresses-- els punters
que were-- eren diferents.
Considerant que és diferent si ets
tractar de comparar nombres enters reals.
Com si volgués compare--
en l'últim exemple-- int A a B,
que avaluarien
true com va dir Elliot
perquè eren
sencers que estaven emmagatzemats
i que està avaluant només els valors.
Aquí, perquè les cadenes són arrays
i totes les matrius són punters,
és per això que no ho són
iguals entre si.
>> Així que una mica confús, aquest gràfic.
Però anem a imaginar.
Tenim crear una matriu de mida
3 amb un índex de 0 a 2-- 0,
1, 2 amb els valors d'1,
2, 3 i emmagatzemats en ells.
Tota la gamma de veritat
does-- aquí, anem a
dic que estic creant un punter
a aquesta matriu que és
accedir al valor en el
primer índex d'aquest arranjament.
Així que aquí seria 0.
Oi?
Tothom entén com
aquesta primera línia avaluada?
Gran.

Filipino: 
>> At kaya kapag sinusubukan mong pantay-pantay
ang mga ito ng dalawang sa bawat isa,
suriin nilang false dahil
ang addresses-- ang mga payo
na sila were-- ay naiiba.
Sapagkat ito ay naiiba kung ikaw ay
sinusubukan upang ihambing ang aktwal na integer.
Tulad ng kung nais na compare--
sa huling example-- int isang b,
sila suriin
sa tunay na tulad ng sinabi Elliot
sapagkat sila ay
integer na naka-imbak
at ikaw ay pinahahalagahan lamang ang mga halaga.
Dito, dahil string ay array
at ang lahat ng array ay mga payo,
na ang dahilan kung bakit sila ay hindi
pantay-pantay sa bawat isa.
>> Kaya uri ng nakalilito, graphic na.
Ngunit isipin sabihin lang.
Na namin lumikha ng isang hanay ng mga laki
3 na may index mula 0 hanggang 2-- 0,
1, 2 sa mga halaga ng 1,
2, at 3 naka-imbak sa mga ito.
Ang lahat ng mga array ay talagang
does-- dito, sabihin lamang
sabihin Lumilikha ako ng pointer
sa na array na
pag-access sa ang halaga sa
unang index ng array.
Kaya dito ay ito ay 0.
Right?
Ba ang lahat maunawaan kung paano
na sinusuri unang linya?
Great.

Hungarian: 
>> És így, amikor megpróbálja egyenlő
őket két egymással,
úgy értékeli, hogy hamis, mert
A addresses-- a mutatók
hogy azok were-- különbözőek voltak.
Mivel ez más, ha
megpróbálja összehasonlítani a tényleges szám.
Mint ha akart compare--
Az elmúlt example-- int a B,
ők értékelik
igaz, mint mondta Elliot
mert ők voltak
egészek eltárolt
és te értékelésekor csak az értékeket.
Itt, mert húrok tömbök
és minden tömbök mutatók,
ezért ezek nem
egyenlő egymással.
>> Tehát a fajta zavaró, hogy a grafikus.
De nézzük csak elképzelni.
Már létre egy sor mérete
3 0-tól 2-- 0,
1, 2, azzal a értékei 1,
2, és 3. a bennük tárolt.
Minden tömb igazán
does-- itt, nézzük csak
mondjuk hozok létre egy mutatót
E tömb, ami
hozzáférés az értéket a
első index ezt a tömböt.
Tehát itt lenne 0.
Jobb?
Mindenki érti, hogyan
hogy első sorban értékelni?
Nagy.

Malay (macrolanguage): 
>> Dan supaya apabila anda cuba untuk sama
mereka dua satu sama lain,
mereka menilai kepada palsu kerana
yang addresses-- petunjuk
bahawa mereka were-- adalah berbeza.
Sedangkan ia adalah berbeza jika anda
cuba untuk membandingkan bilangan bulat yang sebenar.
Seperti jika anda mahu compare--
dalam example-- terakhir int A ke B,
mereka akan menilai
kepada benar sebagai Elliot berkata
kerana mereka
integer yang disimpan
dan anda hanya menilai nilai.
Di sini, kerana rentetan tatasusunan
dan tatasusunan adalah petunjuk,
itulah sebabnya mereka tidak
sama dengan satu sama lain.
>> Begitu baik mengelirukan, grafik itu.
Tetapi mari kita bayangkan.
Kami telah mewujudkan pelbagai saiz
3 dengan indeks dari 0 ke 2-- 0,
1, 2 dengan nilai-nilai 1,
2, dan 3 yang disimpan di dalamnya.
Semua lokasi benar-benar
does-- sini, mari kita
mengatakan saya mewujudkan penunjuk
untuk yang pelbagai itu
mengakses nilai pada
indeks pertama pelbagai ini.
Jadi di sini ia akan menjadi 0.
Betul?
Adakah semua orang memahami bagaimana
yang baris pertama dinilai?
Yang besar.

Hindi: 
>> और तो आप बराबर करने की कोशिश में
उन्हें एक दूसरे के लिए दो,
क्योंकि वे झूठी का मूल्यांकन
संकेत addresses--
वे were-- कि अलग थे।
आप कर रहे हैं, तो यह अलग है जबकि
वास्तविक पूर्णांकों की तुलना करने की कोशिश कर रहा है।
आप compare-- करना चाहते थे जैसे कि अगर
पिछले example-- पूर्णांक एक बी करने के लिए,
वे मूल्यांकन होगा
सच करने के लिए इलियट ने कहा कि के रूप में
वे थे क्योंकि
संग्रहीत किया गया है कि पूर्णांकों
और तुम सिर्फ मूल्यों का मूल्यांकन कर रहे हैं।
इधर, क्योंकि तार सरणियों हैं
और सभी सरणियों संकेत कर रहे हैं,
वे नहीं कर रहे हैं यही कारण है कि
एक दूसरे के बराबर।
>> तो एक तरह से, कि ग्राफिक भ्रामक।
लेकिन हम सिर्फ कल्पना करते हैं।
हम आकार की एक सरणी बना दिया है
2-- 0 से 0 से सूचकांक के साथ 3,
1 के मूल्यों के साथ 1, 2,
2, और 3 उन में संग्रहीत।
सभी सरणी सच
चलो बस, चलो यहाँ does--
मैं एक सूचक पैदा कर रहा हूँ कहना
है कि उस सरणी के लिए
पर मूल्य तक पहुँचने
इस सरणी के पहले सूचकांक।
यहाँ तो यह शून्य होगा।
है ना?
हर किसी को समझ में कैसे करता है
पहली पंक्ति का मूल्यांकन किया है?
अच्छा है।

Swahili (macrolanguage): 
>> Na hivyo wakati wewe kujaribu sawa
nao wawili kwa kila mmoja,
wao kutathmini kwa uongo kwa sababu
addresses-- kuyatumia
kuwa wao were-- yalikuwa tofauti.
Wakati ni tofauti kama wewe ni
kujaribu kulinganisha integers halisi.
Kama kama alitaka compare--
katika mwisho example-- int a b,
wangeweza kutathmini
kwa kweli kama Elliot alisema
kwa sababu walikuwa
integers kwamba walikuwa kuhifadhiwa
na wewe ni kutathmini tu maadili.
Hapa, kwa sababu masharti ni arrays
na arrays wote ni kuyatumia,
hiyo ndiyo sababu wao si
sawa kwa kila mmoja.
>> Hivyo aina ya utata, kwamba graphic.
Lakini hebu tu kufikiria.
Tumekuwa kujenga safu ya ukubwa
3 na ripoti kutoka 0 kwa 2-- 0,
1, 2 na maadili ya 1,
2, na 3 kuhifadhiwa katika wao.
Safu zote kweli
does-- hapa, hebu tu
kusema mimi nina kujenga pointer
kwa kuwa safu hiyo ni
kupata thamani katika
kwanza ripoti ya safu hii.
Hivyo hapa itakuwa 0.
Sawa?
Je, kila mtu kuelewa jinsi
kuwa mstari wa kwanza tathmini?
Kubwa.

Galician: 
>> E así, cando se trata de igual
Los entre si dous,
eles avalían a falsa porque
o addresses-- os punteiros
were-- que eran diferentes.
Tendo en conta que é diferente se está
tentar comparar enteiros reais.
Como se quería compare--
no último example-- int A para B,
eles ían avaliar
a verdade, como dixo Elliot
porque eran
números enteiros que foron almacenados
e está avaliando só os valores.
Aquí, porque cadeas son arrays
e todas as matrices son punteiros,
é por iso que eles non son
iguais unha á outra.
>> Entón, medio confuso, ese gráfico.
Pero imos imaxinar.
Temos crear unha matriz de tamaño
3 con índice de 0 a 2-- 0,
1, 2 cos valores de 1,
2, 3 e almacenada neles.
Todo o arranxo de verdade
does-- aquí, imos só
dicir que eu estou creando un punteiro
para esa matriz que é
acceso ao valor no
primeiro índice desta matriz.
Entón, aquí sería 0.
Non?
Será que todo o mundo entender como
que a primeira liña avaliadas?
Gran.

Bengali: 
>> আর তাই আপনি সমান করার চেষ্টা করার সময়
তাদের একে অপরের সাথে দুই,
তারা কারণ মিথ্যা নির্ণয়
পয়েন্টার addresses--
তারা were-- যে ভিন্ন ছিল.
যদি আপনি এটি আলাদা যেহেতু
প্রকৃত পূর্ণসংখ্যার তুলনা করার চেষ্টা করছে.
আপনি compare-- চেয়েছিলেন যদি ভালো লেগেছে
সর্বশেষ example-- কোন int একটি খ,
তারা নির্ণয় করা হবে
সত্যতে এলিয়ট বলেন হিসাবে
কারণ তারা
সঞ্চিত হয়েছে যে পূর্ণসংখ্যার
এবং আপনি শুধু মান মূল্যায়ন করছেন.
এখানে, কারণ স্ট্রিং অ্যারে
এবং সব অ্যারে পয়েন্টার, হয়
যদি না হয়ে থাকে যে কেন
একে অপরের সমান.
>> সুতরাং ধরনের, যে গ্রাফিক বিভ্রান্তিকর.
কিন্তু এর মাত্র কল্পনা করা যাক.
আমরা আকারের একটি অ্যারে তৈরি করেছি
2 না 0 0 থেকে সূচক সঙ্গে 3,
1 এর মান 1, 2,
2, এবং 3 তাদের মধ্যে সংরক্ষণ করা হয়.
সকল অ্যারে সত্যিই
এর মাত্র দিন, এখানে does--
আমি একটি পয়েন্টার তৈরি করছি বলে
যে যে অ্যারের
এ মূল্য উপলব্ধি করা
এই অ্যারের প্রথম সূচক.
তাই এখানে এটা 0 হতে হবে.
রাইট?
সবাই বুঝতে না
প্রথম লাইন মূল্যায়ন যে?
গ্রেট.

Tamil: 
>> அதனால் நீங்கள் சம முயற்சி போது
அவர்கள் ஒருவருக்கொருவர் இரண்டு,
அவர்கள் ஏனெனில் தவறான மதிப்பீடு
சுட்டிகள் addresses--
அவர்கள் were-- என்று வித்தியாசமாக இருந்தது.
நீங்கள் என்றால் அது வேறு அதேசமயம்
உண்மையான முழு எண்கள் ஒப்பிட்டு முயற்சி.
நீங்கள் ஒப்பிட்டு வேண்டும் என்றால் பிடிக்கும்
கடந்த உதாரணம் எண்ணாக ஒரு ப,
அவர்கள் மதிப்பீடு செய்யும்
உண்மை எலியட் கூறினார் என
அவர்கள் ஏனெனில்
சேமிக்கப்படும் என்று முழு எண்கள்
நீங்கள் தான் மதிப்புகள் மதிப்பீடு.
இங்கே, ஏனெனில் சரங்களை வரிசைகள்
மற்றும் அனைத்து வரிசைகள் சுட்டிகள், உள்ளன
அவர்கள் இல்லை அதனால் தான்
ஒருவருக்கொருவர் சமமாக.
>> எனவே வகையான, என்று கிராபிக் குழப்பம்.
ஆனால் அது தான் கற்பனை செய்வோம்.
நாம் அளவு ஒரு வரிசை உருவாக்க போயிருக்கிறோம்
2-- 0, 0 முதல் குறியீட்டு 3,
1 மதிப்புகள் 1, 2,
2, மற்றும் 3 அவர்கள் சேமிக்கப்படும்.
அனைத்து வரிசை மிகவும்
நாம் தான், இங்கே does--
நான் ஒரு சுட்டிக்காட்டி உருவாக்கி இருக்கிறது சொல்கிறது
என்று, அந்த அணி
மணிக்கு மதிப்பு அணுகும்
இந்த வரிசை முதல் குறியீட்டு.
எனவே இங்கே அது 0 இருக்கும்.
சரியா?
அனைவருக்கும் எப்படி புரிந்து
முதல் வரி மதிப்பீடு என்று?
பெரும்.

Chinese: 
>> 所以，当您尝试平等
它们两彼此
他们评估为false，因为
在addresses--指针
它们were--是不同的。
虽然它是不同的，如果你
试图比较实际的整数。
就像如果你想compare--
在最后example-- INT a到b，
他们将评估
要真正为艾略特说
因为他们是
被存储在该整数
和你正在评估只值。
在这里，因为字符串数组
和所有的数组的指针，
这就是为什么他们不
彼此相等。
>> 所以，那种混乱的，该图形。
但是，让我们想像。
我们已经创建大小的数组
3从0索引到2-- 0，
1，2为1的值，
2，和3存储在其中。
所有的阵列真
does--在这里，我们只
说我创造一个指针
该阵列是
访问的值
该数组的第一个索引。
所以在这里这将是0。
对？
大家是否明白如何
即第一行评估？
太好了。

Telugu: 
>> కాబట్టి మీరు సమాన ప్రయత్నించినప్పుడు
వాటిని ప్రతి ఇతర రెండు,
వారు ఎందుకంటే తప్పుడు అంచనా
గమనికలు addresses--
వారు were-- ఆ భిన్నంగా ఉన్నాయి.
మీరు అయితే అది విభిన్నమైనది అయితే
అసలు పూర్ణాంకాల పోల్చడానికి ప్రయత్నిస్తున్న.
మీరు సరిపోల్చండి కోరుకుంటే ఇష్టపడుతున్నారు
గత ఉదాహరణకు పూర్ణాంకానికి ఒక లో బి,
వారు అంచనా ఉంటుంది
సత్యంకు ఇలియట్ ఇలా అంది
వారు ఎందుకంటే
నిల్వ చేయబడిందని పూర్ణాంకాల
మరియు మీరు కేవలం విలువలు మూల్యాంకనం చేస్తున్నారు.
ఇక్కడ, ఎందుకంటే తీగలను శ్రేణుల
మరియు అన్ని శ్రేణుల గమనికలు ఉన్నాయి
వారు కాదు ఎందుకు ఆ వార్తలు
ప్రతి ఇతర సమానంగా.
>> కాబట్టి రకమైన, ఆ గ్రాఫిక్ గందరగోళంగా.
కానీ యొక్క కేవలం ఊహించే లెట్.
మేము పరిమాణం యొక్క వ్యూహం సృష్టించడానికి చేసిన
2-- 0 0 నుండి ఇండెక్స్ 3,
1 విలువలను 1, 2,
2, మరియు 3 వాటిని నిల్వ.
అన్ని శ్రేణి నిజంగా
యొక్క కేవలం వీలు, ఇక్కడ దేనిని
నేను ఒక పాయింటర్ సృష్టించడం నేను చెప్పటానికి
అని ఆ శ్రేణి
వద్ద విలువ యాక్సెస్
ఈ శ్రేణి యొక్క మొదటి ఇండెక్స్.
ఇక్కడ అది 0 ఉంటుంది.
కుడి?
అందరూ ఎలా అర్థం లేదు
మొదటి పంక్తి అంచనా వేసే?
గ్రేట్.

Icelandic: 
>> Og svo ef þú vildir frumstilla
frekari gildi eftir að
allt sem við erum að gera er reassigning.
Svo 0, 1, 2, 1.
Þannig að þetta bendi sem var einu sinni
benda til hér, eru allir við að gera
er að færa það neðar.
Það er það sem plús 1 er að gera.
Og þá getum við sett 2 þar.
Ef við vildum að setja 3 í einu
eftir, myndum við eyða þessu músina,
setja 3 í það.
Er að skynsamleg allir?
Já.
Vissir þú með spurningu?
Áhorfendur: Það er [inaudible] hafa
spurning, ég segi það samt.
Ég held ekki að það er í raun
Spurningin but-- á ensku, array
er jafnt og 1 vit.
Við erum eins og, OK, the fyrstur hlutur.
En hlutirnir eru 0 Vísitala
[Inaudible] array jafngildir 0
að tilgreina fyrsta blettur.
ANDI Peng: Já.
Svo í raun það sem ég er að gera hér er
Ég ætla ekki að fá aðgang að fyrsta vísitölu.
Allt sem ég var doing-- svo fyrst af öllu,
segja mér hvað þýðir stjarna array gera?
Hvað þýðir stjarna áður bendi gera?

Russian: 
>> И поэтому, если вы хотите, чтобы инициализировать
дополнительные значения после того,
все, что мы делаем, переназначение.
Так 0, 1, 2, 1.
Таким образом, это указатель, который когда-то был
указывая на здесь, все, что мы делаем
движется вниз.
Это то, что плюс 1 делает.
И тогда мы можем поставить 2 есть.
Если бы мы хотели, чтобы положить 3 в одном
после, мы бы стереть этот указатель,
Поместите 3 в там.
Имеет ли это смысл все?
Да.
Разве у вас есть вопрос?
АУДИТОРИЯ: Это [неразборчиво] у
вопрос, я скажу это так или иначе.
Я не думаю, что это на самом деле
Вопрос но-- на английском языке, массив
равен 1, имеет смысл.
Мы, как, хорошо, во-первых.
Но вещи 0 Индекс
[Неразборчиво] массив равен 0
для указания первого места.
ANDI Пэн: Да.
Поэтому на самом деле то, что я делаю здесь
Я не обращается первый индекс.
Все, что я doing-- поэтому, прежде всего,
скажи мне, что же звезда массив делать?
Что звездой перед указателем делать?

Chinese: 
>> 所以，如果你想进行初始化
在那之后的附加价值，
所有我们正在做的是重新分配。
所以0，1，2，1。
所以这个指针，曾经
指着在这里，我们所做的
正在向下移动。
这就是加1在做什么。
然后我们就可以把2中。
如果我们希望把3一
之后，我们会删除该指针，
把3在那里。
这是否有意义每个人？
是啊。
你有问题吗？
听众：这是[听不清]有
一个问题，我反正说了吧。
我不认为它实际上是一个
但是 - 在英语的问题，阵列
等于1是有道理的。
我们想，好，第一件事情。
但事情0指数
[听不清]数组等于0
以指示第一点。
ANDI彭：是的。
所以，其实我在做什么在这里
我没有访问的第一个索引。
所有我doing--所以首先，
告诉我是什么星阵呢？
什么是一个指针之前，一个明星吗？

Estonian: 
>> Ja kui sa tahad initsialiseerida
täiendav väärtuste pärast seda,
kõik me teeme on ümberjagamise.
Nii 0, 1, 2, 1.
Nii et see kursor, mis kunagi oli
osutades siin, kõik me teeme
liigub ta maha.
Seda pluss 1 teeb.
Ja siis saame panna 2 sinna.
Kui me tahtsime panna 3 ühes
pärast, me ei kustuta see pointer,
pane 3 sinna.
Kas see teeb mõttes kõik?
Jah.
Kas teil on küsimus?
Sihtrühm: See on [kuuldamatu] on
küsimus, ma ütlen seda ikkagi.
Ma ei arva, et see on tegelikult
Küsimus Aga-- inglise, massiiv
võrdub 1 mõttekas.
Oleme nagu, OK, esimene asi.
Aga asjad on 0 indeks
[Kuuldamatu] massiivi võrdub 0
näidata esimest kohapeal.
ANDI PENG: Jah.
Nii tegelikult, mida ma teen siin
Ma ei tutvumise esimene indeks.
Kõik Olin doing-- nii esiteks,
öelge mulle, mida ei star massiivi teha?
Mida teeb star enne osuti teha?

Gujarati: 
>> અને તેથી તમે પ્રારંભ કરવા ઇચ્છતા હોય તો
કે પછી વધારાના મૂલ્યો,
બધા અમે પુનઃસોંપણી છે કરી રહ્યા છીએ.
તેથી 0, 1, 2, 1.
તેથી એક વખત આ નિર્દેશક હતું કે
અહીં પોઇન્ટ, બધા અમે કરી રહ્યા છીએ
તે નીચે આગળ વધી રહી છે.
તે વત્તા 1 કરી છે તે છે.
અને પછી આપણે ત્યાં 2 મૂકી શકો છો.
અમે એક માં 3 મૂકવા માગે છે, તો
પછી, અમે આ નિર્દેશક ભૂંસી કરશે,
ત્યાં 3 મૂકો.
તે અર્થમાં બનાવવા દરેક કરે છે?
યાહ.
તમે એક પ્રશ્ન છે?
પ્રેક્ષક: તે [અશ્રાવ્ય] છે છે
એક પ્રશ્ન, હું તેને કોઈપણ રીતે કહેવું પડશે.
હું તે ખરેખર એક છે લાગે છે નથી
ઇંગલિશ માં પરંતુ છે પ્રશ્ન, એરે
બરાબર 1 અર્થમાં બનાવે છે.
અમે બરાબર, જેમ પ્રથમ વસ્તુ છો.
પરંતુ બધી વસ્તુઓ 0 અનુક્રમણિકા છે
[અશ્રાવ્ય] એરે 0 બરાબર
પ્રથમ સ્પોટ સૂચવે છે.
ANDI પેન્ગ: યાહ.
તેથી શું ખરેખર હું અહીં કરી રહ્યો છું
હું પ્રથમ ઇન્ડેક્સ ઍક્સેસ છું.
બધા હું તેથી સૌ પ્રથમ doing-- હતી
સ્ટાર એરે શું કરે છે મને કહો?
એક નિર્દેશક પહેલાં સ્ટાર શું કરે છે?

Tamil: 
>> அதனால் நீங்கள் துவக்க வேண்டும் என்றால்
என்று பின் கூடுதல் மதிப்புகள்,
அனைத்து நாம் reassigning செய்து.
எனவே 0, 1, 2, 1.
எனவே ஒரு முறை இந்த சுட்டிக்காட்டி இருந்தது என்று
இங்கே சுட்டிக்காட்டி, அனைத்து நாம் செய்கிறோம்
கீழே நகர்த்தும்.
அந்த பிளஸ் 1 என்ன செய்கிறார்.
பின்னர் நாம் அங்கு 2 வைக்க முடியாது.
நாங்கள் ஒரு 3 வைக்க விரும்பினால்,
பிறகு, நாம் இந்த சுட்டிக்காட்டி அழிக்க வேண்டும்,
அங்கு 3 வைக்க.
அனைவருக்கும் பயன் என்ன?
ஆமாம்.
நீங்கள் ஒரு கேள்வியை வேண்டும்?
பார்வையாளர்கள்: அது [செவிக்கு புலப்படாமல்] தான்
ஒரு கேள்வி, எப்படியும் நான் அதை சொல்ல வேண்டும்.
நான் உண்மையிலேயே ஒரு என்று நான் நினைக்கவில்லை
ஆங்கிலத்தில் ட்ரெட் கேள்வி, வரிசை
1 சமம் அர்த்தமுள்ளதாக.
நாம் சரி, போன்ற முதல் விஷயம் இருக்கிறோம்.
ஆனால் விஷயங்கள் 0 குறியீட்டு உள்ளன
[செவிக்கு புலப்படாமல்] வரிசை 0 சமம்
முதல் இடத்தில் குறிக்க.
ANDI பெங்: ஆமாம்.
எனவே உண்மையில் என்ன நான் இங்கே என்ன செய்து இருக்கிறது
நான் முதல் குறியீட்டு அணுகும்.
நான், எனவே அனைத்து முதல் doing--
நட்சத்திர வரிசை என்ன செய்கிறார் என்று என்னிடம் சொல்?
ஒரு சுட்டிக்காட்டி முன் ஒரு நட்சத்திரம் என்ன செய்ய வேண்டும்?

Hungarian: 
>> És így ha akartam inicializálni
A további értékek után,
minden, amit csinálunk átcsoportosításáról.
Tehát 0, 1, 2, 1.
Tehát ez a mutató, mely egykor
rámutatva, hogy itt, az összes csinálunk
mozog lefelé.
Ez az, amit a plusz 1 csinál.
És akkor tudunk rakni 2 van.
Ha akartuk, hogy 3 az egy
után, mi lenne törölni ezt a mutatót,
fel 3 odabent.
Van ennek értelme mindenki?
Igen.
Volt egy kérdés?
Közönség: Ez [hallhatatlan] van
Kérdés, mondom még egyébként.
Nem hiszem, hogy ez valójában egy
kérdés de-- angol, tömb
értéke 1 értelme.
Olyanok vagyunk, mint, OK, az első dolog.
De a dolgok 0 index
[Hallhatatlan] a tömb értéke 0
jelezve az első helyet.
ANDI Peng: Igen.
Tehát tulajdonképpen mit csinálok itt
Én nem hozzáférését az első index.
Minden voltam doing-- így először is,
mondd meg, mit jelent csillagos tömb csinálni?
Mit jelent egy csillag előtt egy mutatót csinálni?

Malay (macrolanguage): 
>> Dan jadi jika anda mahu untuk memulakan
nilai-nilai tambahan selepas itu,
semua yang kita lakukan adalah penyerahhakan semula.
Jadi 0, 1, 2, 1.
Jadi penunjuk ini yang pernah
menunjuk ke sini, semua yang kita lakukan
bergerak ke bawah.
Itulah yang ditambah dengan 1 lakukan.
Dan kemudian kita boleh meletakkan 2 di sana.
Jika kita mahu meletakkan 3 dalam satu
selepas itu, kami akan memadam penunjuk ini,
meletakkan 3 di sana.
Adakah ini semua orang masuk akal?
Yeah.
Adakah anda mempunyai soalan?
PENONTON: Ia [didengar] mempunyai
satu soalan, saya akan mengatakan juga.
Saya tidak fikir ia sebenarnya satu
soalan but-- dalam bahasa Inggeris, array
sama dengan 1 akal.
Kami seperti, OK, perkara pertama.
Tetapi perkara-perkara yang 0 indeks
[Didengar] array sama dengan 0
untuk menunjukkan tempat pertama.
ANDI PENG: Ya.
Jadi sebenarnya apa yang saya lakukan di sini adalah
Saya tidak mengakses indeks pertama.
Apa yang saya telah doing-- jadi pertama sekali,
beritahu saya apakah pelbagai bintang lakukan?
Apakah bintang sebelum penunjuk lakukan?

Chinese: 
>> 所以，如果你想進行初始化
在那之後的附加價值，
所有我們正在做的是重新分配。
所以0，1，2，1。
所以這個指針，曾經
指著在這裡，我們所做的
正在向下移動。
這就是加1在做什麼。
然後我們就可以把2中。
如果我們希望把3一
之後，我們會刪除該指針，
把3在那裡。
這是否有意義每個人？
是啊。
你有問題嗎？
聽眾：這是[聽不清]有
一個問題，我反正說了吧。
我不認為它實際上是一個
但是 - 在英語的問題，陣列
等於1是有道理的。
我們想，好，第一件事情。
但事情0指數
[聽不清]數組等於0
以指示第一點。
ANDI彭：是的。
所以，其實我在做什麼在這裡
我沒有訪問的第一個索引。
所有我doing--所以首先，
告訴我是什麼星陣呢？
什麼是一個指針之前，一個明星嗎？

Korean: 
>> 그래서 당신은 초기화하기를 원한다면
그 이후 추가 값,
모든 우리는 재 할당되는 일을하고 있습니다.
따라서 0, 1, 2, 1.
그래서 한 번이 포인터였습니다
여기를 가리키는 모든 우리가하고있는
그것을 아래로 이동합니다.
즉 더하기 1이 무엇을하고 있는지입니다.
그리고 우리는 거기에 2를 넣을 수 있습니다.
우리는 하나에 3을 넣고 싶었다면
이후, 우리는이 포인터를 지울 것,
거기에 3을 넣어.
그 말이 모두합니까?
그래.
당신은 질문이 있었나요?
청중 : 그것은 [들리지]이 있어요
질문은, 어쨌든 그것을 말할 것이다.
나는 그것이 실제로 생각하지 않습니다
영어로하지만 ... 질문, 배열
동일 1은 의미가 있습니다.
우리는 확인처럼 제일 먼저입니다.
그러나 일 0 인덱스입니다
[들림] 배열은 0과 동일
첫 번째 자리를 나타냅니다.
ANDI 펭 : 네.
그래서 실제로 내가 여기서 뭐하는거야 것은
내가 처음 인덱스에 액세스하고 있지 않다.
모든 나는, 그래서 우선 doing--했다
스타 배열이 어떤 역할을합니까 말해?
포인터 전에 스타는 어떤 기능을 수행합니까?

Galician: 
>> E por iso, se quería para arrincar
os valores adicionais despois do que,
todo o que estamos facendo é reasignación.
Así, 0, 1, 2, 1.
Polo tanto, este punteiro que era unha vez
apuntando para aquí, todo o que estamos facendo
está movendo para abaixo.
Iso é o que o máis 1 está facendo.
E entón podemos poñer dous alí.
Se quixésemos poñer tres nun
despois, nós ía borrar ese punteiro,
poñer 3 en alí.
Isto ten sentido todo?
Si.
Ten unha pregunta?
Audiencia: É [inaudível] teñen
unha pregunta, eu vou dicilo de calquera maneira.
Eu non creo que é realmente un
Mas-- pregunta en inglés, array
é igual a 1 ten sentido.
Somos como, OK, o primeiro.
Pero as cousas son índice 0
[Inaudível] a matriz é igual a 0
para indicar que o primeiro punto.
ANDI Pengo: Si.
Entón, en realidade, o que estou facendo aquí é
Non estou acceder ao primeiro índice.
Todo o que eu estaba doing-- entón primeiro de todo,
dígame o que facer matriz estrela?
O que fai unha estrela antes dun punteiro de facer?

Catalan: 
>> I així que si volies per inicialitzar
els valors addicionals després d'això,
tot el que estem fent és la reassignació.
Per tant 0, 1, 2, 1.
Així que aquest punter que una vegada va ser
assenyalant aquí, tot el que estem fent
es mou cap avall.
Això és el que el més 1 està fent.
I llavors podem posar 2 allà.
Si volguéssim posar 3 en el qual
després, ens agradaria esborrar aquest indicador,
lloc 3 en aquest país.
Té sentit tothom?
Sí.
¿Vostè té una pregunta?
AUDIÈNCIA: És [inaudible] té
una pregunta, ho diré de totes maneres.
No crec que en realitat és un
pregunta però- en anglès, array
és igual a 1 té sentit.
Som com, OK, el primer.
Però les coses són 0 Índex
[Inaudible] la matriu és igual a 0
per indicar el primer lloc.
ANDI Peng: Sí.
Així que en realitat el que estic fent aquí és
No estic accedint al primer índex.
Tot el que estava doing-- el primer de tot,
digues-me ¿quina varietat estrella fer?
Què fa una estrella abans que un punter de fer?

Filipino: 
>> At kaya kung nais mo upang magpasimula
ang karagdagang halaga pagkatapos na,
lahat ng aming ginagawa ay reassigning.
Kaya 0, 1, 2, 1.
Kaya ito pointer na minsan
tumuturo sa dito, ang lahat ng aming ginagawa
ay lumipat ito pababa.
Iyon ay kung ano ang plus 1 ay ginagawa.
At pagkatapos ay maaari naming ilagay ang 2 doon.
Kung gusto naming ilagay ang 3 sa isa
pagkatapos, kami ay burahin ang pointer,
ilagay 3 sa doon.
Ba na magkaroon ng kahulugan sa lahat?
Oo.
Mayroon ka ba ng isang katanungan?
Madla: Ito ay [hindi marinig] may
isang tanong, kukunin ko na ito sinasabi pa rin.
Hindi sa tingin ko ito ay talagang isang
tanong but-- sa Ingles, array
ay katumbas ng 1 katuturan.
Humihingi kami ng gusto, OK, ang unang bagay.
Subalit ang bagay ay 0 index
[Hindi marinig] ang array ay katumbas ng 0
upang ipahiwatig ang unang puwesto.
ANDI PENG: Oo.
Kaya talagang ginagawa ko dito ay
Hindi ko ma-access ang unang index.
Lahat ako ay doing-- kaya una sa lahat,
sabihin sa akin kung ano ang ibig star array gawin?
Ano ang ginagawa ng isang bituin bago ang isang pointer gawin?

Hindi: 
>> और तो आप को प्रारंभ करना चाहते थे
उस के बाद अतिरिक्त मान,
सब हम फिर नियत कर रहे हैं।
तो 0, 1, 2, 1।
तो एक बार इस सूचक था कि
यहाँ की ओर इशारा करते, सब हम कर रहे हैं
यह नीचे जा रहा है।
यही कारण है कि प्लस 1 क्या कर रहा है है।
और फिर हम वहाँ दो डाल सकते हैं।
हम एक में 3 डाल करना चाहते थे तो
बाद में, हम इस सूचक मिटाना होगा,
वहाँ में 3 डाल दिया।
कि मतलब हर कोई करता है?
हाँ।
आप में एक सवाल है?
दर्शकों: यह [सुनाई] है है
एक सवाल है, मैं यह भी कहूँगा।
मैं यह वास्तव में एक नहीं लगता है
अंग्रेजी में but-- सवाल, सरणी
1 के बराबर होती समझ में आता है।
हम, ठीक है, पहले की तरह बात कर रहे हैं।
लेकिन चीजें 0 सूचकांक रहे हैं
[अश्राव्य] सरणी 0 के बराबर होती है
पहले स्थान इंगित करने के लिए।
ANDI PENG: हाँ।
तो क्या वास्तव में मैं कर रहा हूँ यहाँ है
जब मैं पहली बार सूचकांक पहुँचने नहीं कर रहा हूँ।
सभी मैं, तो सब से पहले doing-- था
स्टार सरणी क्या करता है मुझे बता सकते हैं?
एक सूचक से पहले एक सितारा क्या करता है?

French: 
>> Et donc si vous vouliez pour initialiser
les valeurs supplémentaires après que,
tout ce que nous faisons est la réaffectation.
Donc, 0, 1, 2, 1.
Donc, ce pointeur qui était autrefois
pointant vers ici, tout ce que nous faisons
se déplace vers le bas.
Voilà ce que le plus 1 fait.
Et puis nous pouvons mettre 2 il.
Si nous voulions mettre 3 dans l'un
après, nous effacer ce pointeur,
mettre 3 là.
Est-ce logique tout le monde?
Ouais.
Avez-vous avez une question?
PUBLIC: Il est [inaudible] ont
une question, je vais le dire quand même.
Je ne pense pas qu'il est en fait un
Mais-- question en anglais, array
est égal à 1 fait sens.
Nous sommes comme, OK, la première chose.
Mais les choses sont 0 index
[Inaudible] le tableau est égale à 0
pour indiquer la première place.
ANDI PENG: Ouais.
Donc en fait ce que je fais ici est
Je ne suis pas accéder au premier indice.
Tout ce que je doing-- Alors tout d'abord,
me dire ce que ce que le tableau d'étoiles faire?
Qu'est-ce qu'une étoile avant un pointeur faire?

Turkish: 
>> Ve böylece başlatmak istedim
Bundan sonra ilave değerler,
hepimiz yeniden atama olduğunu yapıyoruz.
Bu yüzden, 0, 1, 2, 1.
Böylece bir kez bu işaretçi olduğunu
Burada işaret, hepimiz yapıyoruz
aşağı hareket ediyor.
Yani artı 1 ne yapıyor.
Ve sonra biz orada 2 koyabilirsiniz.
Biz birinde 3 koymak isteseydi
sonra biz bu işaretçi silmek istiyorum
Orada 3 koydu.
Bu mantıklı herkes yapar?
Evet.
Bir soru var mıydı?
HEDEF KİTLE: Bu [duyulamaz] var var
Bir soru, ben yine de söyleyeceğim.
Ben aslında bir olduğunu sanmıyorum
İngilizce ama- soru, dizi
eşittir 1 mantıklı.
Biz, tamam, gibi ilk şeysin.
Ama işler 0 endeksi vardır
[Duyulamaz] dizi 0 eşittir
İlk noktayı gösterir.
ANDI PENG: Evet.
Yani aslında ne ben burada yapıyorum olduğunu
Ben ilk indeksi erişen değilim.
Tüm ben, bu yüzden her şeyden önce doing-- oldu
Yıldız dizisi ne yapar söyle?
Bir işaretçi önce bir yıldız ne yapar?

Telugu: 
>> కాబట్టి మీరు ప్రారంభించడం కోరుకుంటే
ఆ తర్వాత అదనపు విలువలు,
అన్ని మేము సాయంతో ఉంది చేయుచున్నారు.
కాబట్టి 0, 1, 2, 1.
కాబట్టి ఒకసారి ఈ పాయింటర్ అని
ఇక్కడ గురిపెట్టి, అన్ని మేము చేస్తున్న
అది డౌన్ కదులుతున్న.
ఆ ప్లస్ 1 చేస్తున్న ఏమిటి.
మరియు తర్వాత మేము అక్కడ 2 ఉంచవచ్చు.
మేము ఒక 3 చాలు అనుకున్నారు ఉంటే
తరువాత, మేము ఈ పాయింటర్ వేయండి అని,
అక్కడ 3 చాలు.
అని అందరికీ తెలుస్తుంది చేస్తుంది?
అవును.
మీరు ఒక ప్రశ్న ఉందా?
ప్రేక్షకులు: [వినబడని] కలిగి ఉంది
ఒక ప్రశ్న, నేను ఏమైనప్పటికీ చెప్పాను చేస్తాము.
నేను నిజానికి ఒక భావించడం లేదు
ఆంగ్లంలో కానీ ఆ ప్రశ్న, అర్రే
సమానం 1 అర్ధమే.
మేము OK, వంటి మొదటి విషయం మీరు.
కానీ విషయాలు 0 సూచిక ఉంటాయి
[వినబడని] శ్రేణి 0 సమానం
మొదటి స్పాట్ సూచించడానికి.
అండీ పెంగ్: అవును.
కాబట్టి నిజంగా నేను ఏ ఇక్కడ చేస్తున్నదాన్ని ఉంది
నేను మొదటి ఇండెక్స్ యాక్సెస్ లేదు.
అన్ని నేను మొదటి అన్ని యొక్క చేస్తూ జరిగినది
స్టార్ శ్రేణి ఏమి చేస్తుంది చెప్పు?
ఒక పాయింటర్ ముందు ఒక స్టార్ ఏమి చేస్తుంది?

Swahili (macrolanguage): 
>> Na hivyo kama alitaka initialize
maadili ziada baada ya hapo,
wote sisi ni kufanya ni reassigning.
Hivyo 0, 1, 2, 1.
Hivyo pointer hii kwamba mara kwa mara
akizungumzia hapa, kila tuko kufanya
ni kusonga chini.
Hilo ndilo pamoja na 1 ni kufanya.
Na kisha tunaweza kuweka 2 huko.
Kama sisi alitaka kuweka 3 katika moja
baada, tunataka kufuta pointer hii,
kuweka 3 katika huko.
Je, hiyo mantiki kila mtu?
Naam.
Je, una swali?
Watazamaji: Ni [inaudible] na
swali, mimi itabidi kusema hivyo.
Sidhani kama ni kweli
swali but-- kwa Kiingereza, safu
sawa na 1 hufanya akili.
Sisi ni kama, sawa, kitu cha kwanza.
Lakini mambo 0 ripoti
[Inaudible] safu sawa na 0
zinaonyesha doa kwanza.
ANDI PENG: Naam.
Hivyo kweli nini mimi kufanya hapa ni
Mimi si kupata ripoti ya kwanza.
Wote nilikuwa doing-- hivyo kwanza ya yote,
kuniambia nini nyota safu nini?
Je nyota kabla pointer nini?

Lithuanian: 
>> Ir todėl, jei jūs norėjo inicijuoti
papildomas vertes po to,
visi mes darome yra perskirstymo.
Taigi, yra 0, 1, 2, 1.
Taigi, šis žymeklis, kad kažkada buvo
nukreipta į čia, visi mes darome
juda žemyn.
Štai ką plius 1 daro.
Ir tada mes galime įdėti 2 ten.
Jei mes norėjome 3 įdėti į vieną
po, mes ištrinti šį žymeklį,
įdėti 3 ten.
Ar tai prasminga visiems?
Taip.
Ar turite klausimų?
Auditorija: Tai [nesigirdi] turi
klausimas, aš pasakyti, kad tai vistiek.
Nemanau, kad tai tikrai
Klausimas but-- anglų, masyvas
lygus 1 prasmę.
Mes, kaip, Gerai, pirmas dalykas.
Bet viskas yra 0 puslapis
[Nesigirdi] masyvas lygus 0
nurodyti pirmąjį derinį.
ANDI Peng: Taip.
Taigi iš tikrųjų, ką darau čia
Aš ne gauti pirmąjį indeksą.
Viskas, ką aš buvo doing-- todėl visų pirma,
pasakykite man, ką žvaigždės masyvo daryti?
Ką prieš rodyklė žvaigždė daryti?

Bulgarian: 
>> И така, ако искате да се инициализира
допълнителните стойности след това,
всичко, което правим, е пренасочване.
Така 0, 1, 2, 1.
Така че тази показалка, която някога е
сочейки тук, всичко, което правим
е тя движи надолу.
Това е, което плюс 1 се прави.
И тогава можем да сложим 2 там.
Ако искахме да се сложи 3 в едно
след това, ние ще изтрие тази показалка,
сложи 3 в там.
Това прави ли смисъл всички?
Да.
Знаете ли, имам един въпрос?
АУДИТОРИЯ: Това е [недоловим] има
въпрос, аз ще го кажа така или иначе.
Не мисля, че това е всъщност един
въпрос but-- на английски, масив
се равнява на 1 има смисъл.
Ние сме като, OK, първото нещо.
Но нещата са 0 индекс
[Недоловим] масива е равна на 0
да показва, че първото място.
АНДИ Пенг: Да.
Така че всъщност това, което правя тук е
Аз не съм достъп до първия индекс.
All I беше doing-- така на първо място,
да ми каже какво е звезда масив направя?
Какво прави една звезда, преди указател направя?

Bengali: 
>> এবং যাতে আপনি আরম্ভ করতে চেয়েছিলেন
পরে অতিরিক্ত মান,
সব আমরা পুনরায় হয় করছেন.
সুতরাং 0, 1, 2, 1.
তাই একবার এই পয়েন্টার ছিল
এখানে প্রতি নির্দেশ, সব আমরা করছেন
এটা সরানোর দাবি করা হয়.
যে প্লাস 1 কি করছে.
এবং তারপর আমরা 2 লাগাতে পারেন.
আমরা এক 3 লাগাতে চেয়েছিল যদি
পরে, আমরা এই পয়েন্টার নিশ্চিহ্ন হবে,
সেখানে 3 করা.
যে সকলের জানার জন্য?
হ্যা.
যদি আপনি একটি প্রশ্ন আছে?
শ্রোতা: এটা [শ্রবণাতীত] আছে এর
একটি প্রশ্ন, আমি যাহাই হউক না কেন এটা বলবো.
আমি আসলে এটি একটি মনে করি না
ইংরেজিতে but-- প্রশ্ন, অ্যারে
সমান 1 জ্ঞান করে তোলে.
আমরা, ঠিক আছে, প্রথম জিনিস করছি.
কিন্তু কিছু 0 সূচক হয়
[শ্রবণাতীত] অ্যারের 0 সমান
প্রথম স্পট ইঙ্গিত.
Andi Peng: হ্যা.
তাই আসলে কি আমি এখানে কি করছি হয়
আমি প্রথম সূচক অ্যাক্সেস না.
সমস্ত আমি তাই সর্বপ্রথমে অনুরুপ ছিল
তারা অ্যারে কি না বলুন?
একটি পয়েন্টার আগে একটি তারকা কী কাজ করে?

Lithuanian: 
>> Auditorija: Tai rodo rodyklę.
Kad jūs skelbiantis žymeklį.
Tai de--
>> ANDI Peng: Tai dereferences o tai reiškia,
jis eina ir iš tikrųjų gauna vertę.
Teisė?
Taigi šiuo atveju, jūs norite gauti
vertė čia ir nustatyti, kad iki 1.
Taip?
Taigi, aš nesu actually-- aš ne
tikrai rūpi šis rodiklis,
viskas, ką aš darau yra tik Iteracja žemyn
perkeldami savo žymiklį žemyn masyvo.
Ir tada galiausiai aš
turi jį sustabdyti, tiesa?
Ir taip, kad aš galiu nutraukti
yra, kai aš paspauskite, tuo atveju,
Styga, null terminatorius.
Žinau, oh, jei aš paspauskite back-- jei matau
Backslash 0, aš žinau, aš padaryti su šiais
ir aš žinau, kad aš galiu tik
sustabdyti Iteracja per.
Tikrai geras klausimas.
>> Ir mes tikrai eiti toliau
gylis šioje kitą savaitę
nes gabalas, kad ketina
įtraukti į naudojimo patarimų daug.
Bet tiesiog žinau, kad dabar,
tai tik kitoks more--
tai tik kitoks būdas
kompiuteris rašyti, iš esmės,
ką mes darome.
Kaip Dovydas tarė
paskaitą, taip, kad mes

Swahili (macrolanguage): 
>> Watazamaji: Inaonyesha pointer.
Kuwa wewe ni kutangaza pointer.
Ni de--
>> ANDI PENG: Ni dereferences ambayo ina maana
unaendelea na kwa kweli anapata thamani.
Sawa?
Hivyo katika kesi hii, unataka kupata
thamani hapa na kuweka kwamba kwa 1.
Yeah?
Hivyo mimi nina si actually-- mimi si
kweli huduma kuhusu ripoti hii,
zote mimi nina kufanya ni iterating chini tu
na kusonga pointer yangu chini safu.
Na kisha hatimaye mimi
kuwa na kuacha hayo, haki?
Na kwa njia hiyo mimi kuacha
ni wakati mimi kugonga, katika kesi
ya kamba, null Terminator.
Najua, loo, kama mimi hit back-- kama mimi kuona
backslash 0, najua mimi nina kufanyika kwa hii
na najua kwamba siwezi tu
kuacha iterating kupitia.
Mzuri swali.
>> Na tutaweza kweli kwenda mbali zaidi
kwa kina katika wiki hii ijayo
kwa sababu kipande ambayo inaenda
kuhusisha mengi ya matumizi ya kuyatumia.
Lakini tu kujua kwamba hivi sasa,
hiyo ni more-- tofauti
hiyo ni njia tofauti kwa
kompyuta kuandika, kimsingi,
nini tumekuwa kufanya.
Kama Daudi alisema katika
hotuba, kwa njia hiyo sisi

Chinese: 
>> 听众：它表示一个指针。
那你声明的指针。
它de--
>> ANDI彭：它解引用此装置
它会与实际获取的价值。
对？
所以在这种情况下，要得到
这里，并设置为1的值。
是吗？
所以我不actually--我不
真正关心的这个指标，
我做的仅仅是迭代下降
通过移动指针我向下排列。
然后最终我
要阻止它，对吗？
而且我停止方式
是我击球的时候，在案件
一个字符串，一个空终止的。
我知道，哦，如果我打一个back--如果我看到
反斜线0，我知道我做过这个
我知道我可以只
停止迭代通过。
非常好的问题。
>> 我们真的会走的更远
在深入这个下周
因为一块，那将
涉及到很多指针的使用。
但只知道，现在，
这只是一个不同的缓慢 - 
这只是一种不同的方式进行
电脑写，从本质上讲，
我们一直在做的。
就像大卫说
讲课的样子，我们

Russian: 
>> АУДИТОРИЯ: Это указывает на указатель.
Что ты объявлении указателя.
Это de--
>> ANDI Пэн: Это разыменовывает что означает
он идет и на самом деле получает значение.
Правильно?
Таким образом, в этом случае, вы хотите, чтобы получить
значение здесь и установить, что: 1.
Да?
Так что я не actually-- я не
действительно заботятся об индексе этого,
все, что я делаю, это просто повторяя вниз
перемещая свой указатель вниз массива.
А потом в конце концов я
должны остановить его, верно?
И то, я останавливаюсь
когда я ударил, в случае
строки, нуль терминатора.
Я знаю, о, если бы я ударил back-- если я вижу,
Обратная косая черта 0, я знаю, что я сделал с этим
и я знаю, что я могу просто
остановить перебор.
Действительно хороший вопрос.
>> И мы действительно идти дальше
в глубине в этом на следующей неделе
потому что кусок, который собирается
привлекать много использования указателей.
Но точно знаю, что сейчас,
это просто другой more--
это просто другой способ для
компьютер, чтобы написать, по сути,
то, что мы делали.
Как сказал Давид в
лекции, так что мы

Bengali: 
>> শ্রোতা: এটি একটি পয়েন্টার নির্দেশ করে.
তার মানে আপনি একটি পয়েন্টার ঘোষণা করছি.
এটা de--
>> Andi Peng: এটা যার মানে dereferences
এটা যায় এবং আসলে মূল্য পায়.
রাইট?
তাই এই ক্ষেত্রে, আপনি পেতে চান
মূল্য এখানে এবং যে 1 সেট.
হ্যা?
তাই আমি না আসলে করছি না
সত্যিই এই সূচক যত্নশীল,
আমি করছি সব ঠিক নিচে iterating হয়
অ্যারের নিচে আমার পয়েন্টার সরিয়ে.
এবং তারপর অবশেষে আমি
ঠিক আছে, এটা বন্ধ করতে হবে?
এবং আমি থামাতে যে ভাবে
আমি আঘাত যখন ক্ষেত্রে, হয়
একটি স্ট্রিং, একটি নাল টারমিনেটর.
আমি দেখতে যদি আমি একটি ফিরে যান আঘাত যদি আমি, ওহ, জানি
ব্যাকস্ল্যাশ 0, আমি কাজ করছি এই সঙ্গে জানি
এবং আমি যে আমি শুধু পারেন জানেন
মাধ্যমে iterating থামাতে.
সত্যিই ভাল প্রশ্ন.
>> এবং আমরা সত্যিই অধিকতর যাবেন
এই পরের সপ্তাহে গভীরতার
কারণ যাচ্ছে যে টুকরা
পয়েন্টার ব্যবহার অনেকটা জড়িত.
কিন্তু ঠিক এই মুহূর্তে যে জানি,
যে শুধু একটি ভিন্ন more-- এর
যে জন্য শুধু একটি ভিন্ন উপায়
কম্পিউটার, মূলত, লিখতে
আমরা কি করছি.
ডেভিড বলেন লেগেছে
, ভাবে লেকচার যে আমরা

Chinese: 
>> 聽眾：它表示一個指針。
那你聲明的指針。
它de--
>> ANDI彭：它解引用此裝置
它會與實際獲取的價值。
對嗎？
所以在這種情況下，要得到
這裡，並設置為1的值。
是嗎？
所以我不actually--我不
真正關心的這個指標，
我做的僅僅是迭代下降
通過移動指針我向下排列。
然後最終我
要阻止它，對嗎？
而且我停止方式
是我擊球的時候，在案件
一個字符串，一個空終止的。
我知道，哦，如果我打一個back--如果我看到
反斜線0，我知道我做過這個
我知道我可以只
停止迭代通過。
非常好的問題。
>> 我們真的會走的更遠
在深入這個下週
因為一塊，那將
涉及到很多指針的使用。
但只知道，現在，
這只是一個不同的緩慢 - 
這只是一種不同的方式進行
電腦寫，從本質上講，
我們一直在做的。
就像大衛說
講課的樣子，我們

Malay (macrolanguage): 
>> PENONTON: Ia menunjukkan penunjuk.
Yang anda mengisytiharkan penunjuk.
Ia de--
>> ANDI PENG: Ia dereferences yang cara
ia keluar dan sebenarnya mendapat nilai.
Betul?
Jadi dalam kes ini, anda mahu untuk mendapatkan
nilai di sini dan menetapkan bahawa untuk 1.
Ya?
Jadi, saya tidak actually-- saya tidak
benar-benar mengambil berat tentang indeks ini,
semua yang saya lakukan adalah hanya iterating turun
dengan menggerakkan penunjuk saya turun array.
Dan kemudian akhirnya saya
perlu berhenti, bukan?
Dan cara yang saya berhenti
adalah apabila saya memukul, dalam hal
daripada rentetan, terminator null.
Saya tahu, oh, jika saya memukul back-- jika saya melihat
garis miring 0, saya tahu saya dilakukan dengan ini
dan saya tahu bahawa saya boleh hanya
berhenti iterating melalui.
Soalan yang benar-benar baik.
>> Dan kami benar-benar akan pergi lebih jauh
mendalam dalam perkara ini minggu depan
kerana sekeping yang akan
melibatkan banyak penggunaan petunjuk.
Tetapi hanya tahu bahawa sekarang,
itu hanya more-- yang berbeza
itu hanya cara yang berbeza untuk
komputer untuk menulis, pada dasarnya,
apa yang kita telah lakukan.
Seperti Daud berkata dalam
syarahan, cara yang kita

Icelandic: 
>> Áhorfendur: Það sýnir bendi.
Að þú ert að lýsa bendi.
Það de--
>> ANDI Peng: Það dereferences sem þýðir
það fer og í raun fær gildi.
Ekki satt?
Svo í þessu tilfelli, þú vilt fá
gildi hér og setja það í 1.
Já?
Þannig að ég ætla ekki actually-- ég ekki
annt um vísitölu þetta,
allt sem ég er að gera er bara að iterating niður
með því að færa músina mína niður fylkisins.
Og þá loksins ég
þarft að stöðva það, ekki satt?
Og hvernig sem ég stoppa
er þegar ég lenti í því tilviki
af streng, a null Terminator.
Ég veit, ó, ef ég lenti á back-- ef ég sé
sviga 0, ég veit ég er búin með þetta
og ég veit að ég get bara
hætta iterating gegnum.
Virkilega góð spurning.
>> Og við munum virkilega fara lengra
í dýpt í þessari næstu viku
vegna þess að stykki sem er að fara að
för með sér mikið af notkun ábendingum.
En bara veit að núna,
það er bara mismunandi more--
það er bara önnur leið til
tölvan að skrifa, fyrst og fremst,
það sem við höfum verið að gera.
Eins David sagði í
fyrirlestur, á þann hátt að við

Catalan: 
>> AUDIÈNCIA: Indica un punter.
Que vostè està declarant un punter.
Es de--
>> ANDI Peng: S'elimina referències els mitjans
va i aconsegueix realment el valor.
Oi?
Així que en aquest cas, vol aconseguir
el valor aquí i establir que a 1.
Sí?
Així que no estic actually-- no ho faig
realment es preocupen per l'índex d'aquest,
tot el que estic fent és simplement la iteració baix
movent la meva punter per la matriu.
I després, finalment, em
ha de parar, no?
I la forma en què m'aturo
és quan em va colpejar, en el cas
d'una cadena, un terminador nul.
Ja ho sé, oh, si em va colpejar una part posterior-- si veig
barra invertida 0, sé que he acabat amb aquesta
i sé que puc simplement
deixar d'iteració a través.
Molt bona pregunta.
>> I realment a anar més lluny
en profunditat en aquesta setmana que
a causa de que la peça que es va a
implicar una gran quantitat d'ús de punters.
Però només sé que en aquest moment,
això és només una més-- diferent
això és només una manera diferent per
l'ordinador per escriure, en essència,
el que hem estat fent.
Igual que David va dir a
donar una conferència, la forma en què

Telugu: 
>> ప్రేక్షకులు: ఇది ఒక పాయింటర్ సూచిస్తుంది.
మీరు ఒక పాయింటర్ ప్రకటించారు చేస్తున్నారు.
ఇది de--
>> అండీ పెంగ్: ఇది అంటే dereferences
చేజారిపోతుంది మరియు నిజానికి విలువను పొందుతాయి.
కుడి?
ఈ సందర్భంలో, మీరు పొందుటకు కావలసిన
విలువ ఇక్కడ మరియు ఆ 1 కు సెట్.
అవును?
నేను నాదగ్గర నిజానికి కాదు
నిజంగా ఈ ఇండెక్స్ గురించి పట్టించుకోరు,
నేను అంతా కేవలం డౌన్ iterating ఉంది
అర్రే డౌన్ నా పాయింటర్ తరలించడం ద్వారా.
తర్వాత చివరికి నేను
కుడి, అది ఆపాలి?
మరియు నేను ఆపడానికి ఆ విధంగా
నేను తాకినప్పుడు విషయంలో,
ఒక స్ట్రింగ్, ఒక శూన్య చివరను.
నేను చూడండి ఉంటే నేను ఒక back-- కొట్టినప్పుడు నేను తెలిసిన, OH,
బాక్ స్లాష్ 0, నేను ఈ తో పూర్తయింది తెలుసు
మరియు నేను ఆ నేను తెలుసు
ద్వారా iterating ఆపడానికి.
నిజంగా మంచి ప్రశ్న.
>> మరియు మేము నిజంగా దూరంగా వెళ్తారో
ఈ తదుపరి వారం లోతు
ఎందుకంటే జరగబోతోంది ఆ ముక్క
గమనికలు వాడుక యొక్క చాలా ఉంటాయి.
కానీ ప్రస్తుతం ఆ తెలుసు,
కేవలం వేరే more-- వార్తలు
ఆ కోసం వేరొక మార్గం
కంప్యూటర్, ముఖ్యంగా, రాయడానికి
మేము ఏమి చేస్తున్నావు చేసిన.
డేవిడ్ మాట్లాడుతూ వంటి
మార్గం ఉపన్యాసాలిచ్చేందుకు మేము

Hindi: 
>> दर्शकों: यह एक सूचक इंगित करता है।
यही कारण है कि आप एक सूचक की घोषणा कर रहे हैं।
यह de--
>> ANDI PENG: यह जो साधन dereferences
यह हो जाता है और वास्तव में मूल्य हो जाता है।
है ना?
इस मामले में तो, आप प्राप्त करना चाहते हैं
मूल्य यहाँ और है कि 1 के लिए निर्धारित किया है।
हाँ?
इसलिए मुझे लगता है मैं नहीं actually-- नहीं कर रहा हूँ
वास्तव में इस के सूचकांक के बारे में परवाह है,
मैं क्या कर रहा हूँ सब सिर्फ नीचे पुनरावृति है
सरणी नीचे मेरी सूचक को ले जाकर।
और फिर अंत में मैं
ठीक है, इसे रोकने के लिए है?
और मुझे लगता है कि रोक रास्ता
मैं मारा जब मामले में है
एक स्ट्रिंग, एक अशक्त टर्मिनेटर की।
मैं देख रहा हूँ कि अगर मैं एक back-- मारा अगर मैं, ओह, पता है
बैकस्लैश 0, मैंने सोचा कि मैं इस के साथ कर रहा हूँ
और मुझे लगता है कि मैं सिर्फ पता कर सकते हैं
के माध्यम से पुनरावृति को रोकने के।
बहुत अच्छा सवाल।
>> और हम वास्तव में आगे जाना होगा
यह अगले सप्ताह में गहराई में
क्योंकि जा रहा है कि टुकड़ा
संकेत के उपयोग का एक बहुत कुछ शामिल है।
लेकिन बस अभी पता चला है कि,
कि सिर्फ एक अलग more-- है
उस के लिए सिर्फ एक अलग तरीका है
कंप्यूटर, अनिवार्य रूप से लिखने के लिए
हम क्या कर रहा है।
डेविड में कहा
, जिस तरह से व्याख्यान कि हम

Hungarian: 
>> Közönség: Ez jelzi a mutató.
Hogy te nyilvánító mutatót.
Ez de--
>> ANDI Peng: Ez dereferences amelyek segítségével
megy, és valójában kap az értéket.
Jobb?
Tehát ebben az esetben, azt akarjuk, hogy
Az érték itt, és állítja be, hogy az 1.
Igen?
Szóval nem actually-- én nem
igazán törődnek az index ezen,
Az összes csinálok csak ismételve le
mozgatásával én mutatót lefelé a tömbben.
És akkor végül is
meg kell állítanunk, ugye?
És az is, hogy abbahagyom
amikor elütöttem, abban az esetben,
Egy string, a null terminátor.
Tudom, jaj, ha elütöttem egy back-- ha látom
backslash 0, tudom, én vagyok kész ezzel
és tudom, hogy én is csak
megállítani iterációjával keresztül.
Nagyon jó kérdés.
>> És mi lesz igazán megy tovább
részletesen ebben a jövő héten
mert a darab, hogy fog
jár sok használat mutatók.
De csak tudom, hogy most,
hogy csak egy másik more--
hogy csak egy másik utat
A számítógép írni, lényegében,
amit csinálsz.
Mint Dávid azt mondta
előadás, az is, hogy mi

Tamil: 
>> பார்வையாளர்கள்: அது ஒரு சுட்டிக்காட்டி குறிக்கிறது.
என்று நீங்கள் ஒரு சுட்டிக்காட்டி அறிவித்தார்.
அது de--
>> ANDI பெங்: இது எந்த வகையிலும், dereferences
அது சென்றால் உண்மையில் மதிப்பு பெறுகிறது.
சரியா?
எனவே, இந்த விஷயத்தில், நீங்கள் பெற வேண்டும்
மதிப்பு இங்கே என்று 1 அமைக்கப்பட்டுள்ளது.
ஆமாம்?
எனவே நான் நான் இல்லை உண்மையில்
உண்மையில் இந்த குறியீட்டு பற்றி கவலை,
நான் செய்ததெல்லாம் கீழே தேடி வருகிறது
வரிசை கீழே என் சுட்டிக்காட்டி நகரும் மூலம்.
பின்னர் இறுதியில் நான்
சரி, அதை நிறுத்த வேண்டும்?
நான் நிறுத்த வேண்டும் என்று வழி
நான் ஹிட் போது வழக்கில், ஆகிறது
ஒரு சரம், ஒரு பூஜ்ய டெர்மினேட்டர்.
நான் பார்க்க நான் ஒரு back-- வெற்றி என்றால் நான், ஓ, தெரிகிறேன்
பின்சாய்வுக்கோடானது 0, நான் இந்த முடிச்சாச்சு தெரியும்
நான் அந்த நான் முடியாது என்று எனக்கு தெரியும்
மூலம் தேடி நிறுத்த.
கேள்வி நல்ல.
>> நாம் உண்மையில் தூரம் செல்ல வேண்டும்
இந்த அடுத்த வாரம் ஆழம்
ஏனெனில் நடக்கிறது என்று துண்டு
சுட்டிகள் பயன்பாடு நிறைய உள்ளடக்கியது.
ஆனால் இப்போது அந்த தெரியும்,
என்று தான் ஒரு வித்தியாசமான more-- தான்
என்று தான் வேறு வழி இருக்கிறது
கணினி, அடிப்படையில், எழுத
நாம் என்ன செய்து.
டேவிட் கூறினார் போல்
, வழி சொற்பொழிவு என்று நாம்

Korean: 
>> 청중 : 그것은 포인터를 나타냅니다.
그건 당신이 포인터를 선언하고있다.
그것은 de--
>> ANDI 펭 : 그것은 어떤 수단을 역 참조
그것은 간다 실제로 값을 가져옵니다.
권리?
이 경우에 그래서, 당신은 싶어
값 여기에 그 1로 설정.
그래?
그래서 내가하지 ... 사실상 아니에요
정말이의 인덱스에 대한 관심,
내가 뭘 모든 단지 아래로 반복된다
배열 아래로 내 포인터를 이동하여.
그리고 결국 나는
오른쪽을 중지해야?
그리고 중지 방법
I는 공격의 경우에 있어서는,
문자열, 널 (NULL) 종료의.
내가 볼 경우 내가 back-- 충돌 있다면, 오, 알고
백 슬래시 0, 나는 이것으로 끝났어요 알고
나는 그 난 그냥 할 수있는 알고
를 반복 중지합니다.
정말 좋은 질문입니다.
>> 그리고 우리는 정말 멀리 갈거야
이 다음 주에 깊이
때문에 것 조각
포인터의 사용량을 많이 포함한다.
그러나 바로 지금 알고,
그건 그냥 다른 more--이다
그것은 단지 다른 방법
컴퓨터가 본질적으로 작성
우리는 무엇을 해왔습니다.
다윗에 말했듯이
, 방법을 강의하는 우리

Bulgarian: 
>> АУДИТОРИЯ: Това показва показалеца.
Това, което за обявяване на показалеца.
Тя de--
>> АНДИ Пенг: Това dereferences което означава,
тя отива и действително получава стойността.
Нали така?
Така че в този случай, искате да получите
стойността тук и да зададете, че към 1.
Да?
Така че аз не съм actually-- аз не
ми пука за индекса на това,
всичко, което правя е просто итерации надолу
чрез преместване ми показалеца надолу масива.
И след това евентуално I
трябва да го спре, нали?
И начинът, по който аз спирам
е, когато се удари в случая
на низ, нулев терминатор.
Знам, о, ако Ударих back-- ако видя
наклонена черта 0, знам, че съм се направи с този
и знам, че мога просто
спрете итерации сам.
Наистина добър въпрос.
>> И ние наистина ще отидете по-далеч
в дълбочина в това следващата седмица
защото на парче, че ще ходи да
включва много от използването на указатели.
Но просто знам, че точно сега,
това е просто различен MORE-
това е просто друг начин за
компютъра, за да пиша, по същество,
това, което ние сме били прави.
Подобно на Давид каза в
лекция, начинът, по който ние

Filipino: 
>> Madla: Ito ay nagpapahiwatig ng isang pointer.
Na ka na ng deklarasyon ng isang pointer.
De-- Ito
>> ANDI PENG: Ito dereferences na paraan
ito napupunta at talagang makakakuha ng mga halaga.
Right?
Kaya sa kasong ito, nais mong makakuha ng
ang halaga dito at i-set na sa 1.
Oo?
Kaya hindi ako actually-- hindi ako
talagang pakialam tungkol sa index ng mga ito,
lahat ako ginagawa lamang iterating pababa
sa pamamagitan ng paglipat ng aking pointer down ang array.
At pagkatapos ay ako sa huli
kung itigil ito, right?
At ang paraan na itigil ko
ay kapag pindutin ko, sa kaso
ng isang string, ang isang null terminator.
Alam ko, oh, kung pinindot ko ang isang back-- kung makikita ko
backslash 0, alam ko ako tapos na may ganitong
at alam ko na maaari ko na lang
itigil iterating sa pamamagitan ng.
Talagang mahusay na tanong.
>> At kami ay talagang kailangan pumunta mas malayo
malalalim na ito sa susunod na linggo
dahil ang mga piraso na pupuntahan
magdawit ng isang pulutong ng paggamit ng mga payo.
Ngunit lamang malaman na sa ngayon,
ito lamang ay isang iba't ibang mga more--
ito lamang ay isang iba't ibang mga paraan para sa
ang computer na magsulat, mahalagang,
kung ano ang namin ang paggawa.
Tulad ng sinabi ni David sa
magbigay ng panayam, ang mga paraan na aming

Galician: 
>> Audiencia: Indica un punteiro.
Que está declarando un punteiro.
El de--
>> ANDI Pengo: É dereferences que medios
vai e realmente obtén o valor.
Non?
Polo tanto, neste caso, quere comezar
o valor definido aquí e que, a 1.
Si?
Entón eu non estou actually-- non
realmente se preocupan o índice deste,
todo o que eu estou facendo é só a iteración abaixo
movendo miña punteiro abaixo a matriz.
E, a continuación, finalmente, eu
ten que parar con iso, non?
E a forma que eu deixar
é cando bati en caso
dunha corda, un terminador nulo.
Sei, oh si eu acertar un traseira-- se eu ver
barra invertida 0, sei que eu son feito con este
e sei que podo só
deixar iterado.
Realmente boa pregunta.
>> E nós imos realmente ir máis lonxe
en profundidade nesta semana
porque a peza que vai
involucrar unha morea de uso de punteiros.
Pero só sei que agora,
iso é só unha more-- diferente
que é só un xeito diferente para
o ordenador para escribir, esencialmente,
o que temos está a facer.
Como David dixo
charla, o xeito que nós

Gujarati: 
>> પ્રેક્ષક: તે નિર્દેશક સૂચવે છે.
એટલે કે, તમે એક નિર્દેશક જાહેર કરી રહ્યાં છો.
તે de--
>> ANDI પેન્ગ: તે જેનો અર્થ dereferences
તે જાય છે અને ખરેખર તો કિંમત મળે છે.
અધિકાર?
તેથી આ કિસ્સામાં, તમે વિચાર કરવા માંગો છો
કિંમત અહીં અને તે 1 સુયોજિત કરો.
અરે વાહ?
તેથી હું નથી વાસ્તવમાં રહ્યો નથી
ખરેખર આ ઇન્ડેક્સ વિશે કાળજી,
હું કરી રહ્યો છું બધા માત્ર નીચે વારો છે
એરે નીચે મારા નિર્દેશક ખસેડીને.
અને પછી છેવટે હું
અધિકાર, તેને રોકવા માટે છે?
અને હું રોકવા કે જે રીતે
હું હિટ જ્યારે કેસ છે,
એક શબ્દમાળા નલ ટર્મીનેટર છે.
હું જોઈ હોય તો હું એક back-- હિટ તો હું ઓહ, ખબર
બેકસ્લેશ 0, હું આ સાથે કરવામાં છું ખબર
અને મને લાગે છે કે હું માત્ર કરી શકો છો
વારો અટકાવો.
પ્રશ્ન ખરેખર સારી.
>> અને અમે ખરેખર દૂર જઈશ
આ આગામી સપ્તાહ ઊંડાઈ માં
કારણ કે ચાલી રહ્યું છે કે ભાગ
પોઇન્ટર વપરાશ ઘણો સમાવેશ થાય છે.
પરંતુ માત્ર અધિકાર હવે ખબર છે કે,
કે જે હમણાં જ એક અલગ more-- છે
તે માટે માત્ર એક અલગ રીત છે
કોમ્પ્યુટર, અનિવાર્યપણે, લખવા માટે
અમે શું કરી રહ્યો છું.
ડેવિડ જણાવ્યું હતું કે જેવું
જે રીતે લેક્ચર કે અમે

Estonian: 
>> Sihtrühm: See näitab osuti.
Et sa oled kuulutab pointer.
See de--
>> ANDI PENG: See dereferences mis tähendab,
see läheb ja tegelikult saab väärtus.
Õigus?
Nii et kui sa tahad saada
väärtus siin ja määrata, et kuni 1.
Jah?
Nii et ma ei actually-- ma ei
tõesti hoolivad indeks seda,
kõik teen lihtsalt iterating alla
liikudes oma kursorit mööda massiivi.
Ja siis lõpuks ma
lõpetama, eks?
Ja nii, et ma saan
on siis, kui ma tabanud puhul
string, null terminaator.
Ma tean, oh, kui ma tabanud back-- kui ma näen
kurakriips 0, ma tean, ma olen teinud seda
ja ma tean, et ma ei saa lihtsalt
lõpetage iterating läbi.
Tõesti hea küsimus.
>> Ja me tõesti minna kaugemale
süvitsi seda järgmisel nädalal
sest tükk, mis läheb
kaasata palju kasutust suunanäitajaks.
Aga tean, et just nüüd,
see on lihtsalt erinev more--
see on lihtsalt teistmoodi eest
Arvuti kirjutada sisuliselt
mida me oleme teinud.
Nagu David ütles
Loeng, kuidas me

French: 
>> PUBLIC: Il indique un pointeur.
Que vous êtes déclarer un pointeur.
Il DE--
>> PENG ANDI: Il déréférence quels moyens
il va et effectivement obtient la valeur.
Droit?
Donc dans ce cas, vous souhaitez obtenir
la valeur ici et définir ce à 1.
Ouais?
Donc, je ne suis pas actually-- Je ne sais pas
soucient vraiment de l'indice de cela,
tout ce que je fais est juste itération bas
en déplaçant mon pointeur vers le bas du tableau.
Et puis finalement, je
avoir à l'arrêter, non?
Et la façon dont je me arrête
est quand je frappe, dans le cas
d'une chaîne, un terminateur null.
Je sais, oh, si je frappe un back-- si je vois
0 barre oblique inverse, je sais que je suis fait avec ce
et je sais que je peux juste
arrêter itérer.
Très bonne question.
>> Et nous allons vraiment aller plus loin
en profondeur dans la semaine prochaine
parce que la pièce qui va
impliquer beaucoup de l'utilisation de pointeurs.
Mais il suffit de savoir qu'en ce moment,
qui est juste une plus-- différente
qui est juste une façon différente pour
l'ordinateur pour écrire, essentiellement,
ce que nous avons fait.
Comme David dit dans
des conférences, la façon dont nous

Turkish: 
>> HEDEF KİTLE: Bir işaretçi belirtir.
Yani bir işaretçi ilan ediyoruz.
Bu de--
>> ANDI'nin PENG: Bu, hangi araç dereferences
gider ve aslında değerini alır.
Sağ?
Bu durumda Yani, almak istiyorum
değer burada ve 1 olarak ayarlanmış.
Evet?
Yani bilmiyorum actually-- değilim
Gerçekten bu endeksine umurumda,
Ben yapıyorum hepsi sadece aşağı yineleme olduğunu
dizinin aşağı benim işaretçi hareket ettirerek.
Ve sonra sonunda ben
Doğru, bunu durdurmak zorunda?
Ve ben durdurmak yolu
Ben vurduğunuzda durumda olduğunu
bir dize, bir boş sonlandırıcı.
Ben görürsem ben back-- vurursan ben, oh, biliyorum
Ters eğik çizgi 0, ben bu konuda bittim biliyorum
ve ben sadece can biliyorum
yineleme durdurmak.
Gerçekten iyi bir soru.
>> Ve biz gerçekten uzak gidersiniz
Bu önümüzdeki hafta derinlemesine
Çünkü gidiyor parça
işaretçileri kullanımı bir sürü gerektirir.
Ama şimdi biliyorum,
Bu sadece farklı more-- var:
Bunun için sadece farklı bir yolu
Bilgisayar, esasen, yazma
Biz ne yapıyoruz oldum.
David de dediği gibi
, yol ders biz

Estonian: 
juurdepääsu massiivi on lihtsalt tehes
massiivi 0, sulg 0, kui me lihtsalt
tahtis pääseda esimene väärtus.
>> Kõik arvuti teeb pöördub
et sinna ja iterating ise.
Nii me nimetame seda süntaktilise
suhkur, mis on lihtsalt
fancy viis öelda kasutajasõbralik
viisid meid teadmine, kuidas programmi.
Aga arvuti
all, mida ta teeb,
see on tegelikult lihtsalt võttes
osuti, mis on reguleerida.
Aga nii, et me kirjutame seda,
sest see on lihtsam meile
mõelda asju nii
kastid ja kuidas liikuda mööda kasti,
on omades sulgudes.
Vabandust, see oli tõesti,
tõesti halvasti Aga-- yeah.
Sihtrühm: Niisiis, kuidas oleks
võrdlete kahte stringid
et näha, kas nad on üksteisega võrdsed?
>> ANDI PENG: Taavet kirjutas
Selle programmi loengu
nii et ma olen lihtsalt läheb minema
üle kiiresti ja lühidalt.
See, kuidas sa teeksid, et
on see, et teil oleks tegelikult
vaja minna ja võrrelda
addresses-- või väärtused
saadud viiteid.
Seega pidage meeles, kuidas sa
saada väärtus siin?
Ma ei hooli aadress siia.
Kuidas tegelikult saada
väärtus iganes on siin?
>> Sihtrühm: [kuuldamatu].

Telugu: 
వ్యూహం చేయడం ద్వారా కేవలం యాక్సెస్
అర్రే 0, బ్రాకెట్ 0, మేము కేవలం
మొదటి విలువ యాక్సెస్ అనుకున్నారు.
>> అన్ని కంప్యూటర్ తిరుగుతోంది చేస్తోంది
ఆ లోకి మరియు కూడా iterating ఆ.
కాబట్టి మేము వాక్యనిర్మాణ కాల్
కేవలం ఇది చక్కెర
యూజర్ ఫ్రెండ్లీ చెప్పడం ఒక ఫాన్సీ మార్గం
కార్యక్రమం ఎలా తెలుసుకోవడం మాకు మార్గాలు.
కానీ కంప్యూటర్
కింద, అది ఏం చేస్తోంది,
ఇది నిజానికి కేవలం వల్ల
సర్దుబాటు చేసే ఒక పాయింటర్.
కాని మనము దానిని వ్రాసే విధంగా,
ఇది మాకు సులభం ఎందుకంటే
పరంగా విషయాల గురించి ఆలోచించడం
బాక్సులను మరియు బాక్సులను క్రిందికి తరలించడానికి ఎలా,
బ్రాకెట్లలో ద్వారా ఉంది.
క్షమించండి, ఆ, నిజంగా
నిజంగా పేలవంగా అవును కానీ ఆ.
ఎలా సో ఉంటుంది: ప్రేక్షకులు
మీరు రెండు తీగలను పోల్చడం
వారు ప్రతి ఇతర సమానంగా ఉంటే చూడటానికి?
>> అండీ పెంగ్: దావీదు రాశారు
ఉపన్యాసంలో ఈ కార్యక్రమం
కాబట్టి నేను వెళ్ళి వెళుతున్న
త్వరగా మరియు క్లుప్తంగా.
మీరు అలా మార్గం
మీరు నిజంగా చేస్తాను ఉంది
వెళ్ళి పోల్చి చూడాలి
addresses-- లేదా విలువలను
గమనికలు నుండి పొందిన.
సో ఎలా మీరు, గుర్తు
ఇక్కడ విలువ పొందటానికి?
నేను ఇక్కడ చిరునామాను గురించి పట్టించుకోను.
నేను నిజానికి వస్తుందా?
వస్తువు యొక్క విలువ ఇక్కడ ఏముంది?
>> ప్రేక్షకులు: [వినబడని].

Tamil: 
ஒரு வரிசை செய்கிறீர்கள் மூலம் தான் அணுக
வரிசை 0, அடைப்புக்குறி 0, நாம் இருந்தால் தான்
முதல் மதிப்பு அணுக வேண்டும்.
>> அனைத்து கணினி திருப்பு செய்து
என்று ஒரு தன்னை தேடி என்று.
எனவே நாம் விதி அதை அழைக்க
வெறும் இது சர்க்கரை
பயனர் நட்பு என்று ஒரு கற்பனை வழி
நிரல் எப்படி அறிவது வழிகளில்.
ஆனால் கணினி
அடியில், அது என்ன செய்து,
அது உண்மையில் கொண்ட
சரி என்று ஒரு சுட்டிக்காட்டி.
ஆனால் நாம் அதை எழுத என்று வழி,
அது எங்களுக்கு எளிதாக காரணம்
அடிப்படையில் விஷயங்களை பற்றி யோசிக்க
பெட்டிகள் மற்றும் பெட்டிகள் கீழே நகர்த்த எப்படி,
அடைப்புக்குறிக்குள் கொண்டு இருக்கிறது.
மன்னிக்கவும், என்று, அது உண்மையில் இருந்தது
உண்மையில் மோசமாக ஆமாம் ட்ரெட்.
அதனால் நான் எப்படி என்று பார்வையாளர்கள்:
நீங்கள் ஒப்பிட்டு இரண்டு சரங்களை
அவர்கள் ஒருவருக்கொருவர் சம என்றால் பார்க்க?
>> ANDI பெங்: எனவே தாவீது இவ்வாறு எழுதினார்
விரிவுரை இந்த திட்டம்
அதனால் நான் செல்ல போகிறேன்
விரைவாகவும், சுருக்கமாக.
நீங்கள் செய்ய வழி
என்று நீங்கள் உண்மையில் என்று ஆகிறது
சென்று ஒப்பிட்டு பார்க்க வேண்டும்
addresses-- அல்லது மதிப்புகள்
சுட்டிகள் பெறலாம்.
எனவே எப்படி செய்ய, நினைவில்
இங்கே மதிப்பு பெற?
நான் இங்கே முகவரி பற்றி கவலை இல்லை.
நான் உண்மையில் பெறுவது எப்படி
என்ன மதிப்பு இங்கு இருக்கிறார்?
>> பார்வையாளர்கள்: [செவிக்கு புலப்படாமல்].

Turkish: 
bir dizi yaparak sadece erişmek
Dizi 0, dirsek 0, biz eğer sadece
İlk değer erişmek istiyordu.
>> Tüm bilgisayar dönüyor yapıyor
İçine ve kendini yineleme söyledi.
Bu yüzden sözdizimsel diyoruz
Sadece bir şeker
Kullanıcı dostu söyleyerek bir fantezi yolu
programlama bilmeden bizi yolları.
Ama bilgisayar
altında, ne yapıyor,
aslında sadece geçiriyor
ayar var bir işaretçi.
Ama biz bunu yazmak yol,
Bizim için kolay, çünkü
açısından şeyleri düşünmek
kutuları ve kutuları aşağı taşımak için nasıl
parantez olan gereğidir.
Maalesef, bu, gerçekten
Gerçekten kötü evet ama-.
Nasıl Yani olacaktır: İZLEYİCİ
İki dizeleri karşılaştırmak
birbirlerine eşit olup olmadığınızı görmek için?
>> ANDI PENG: Böylece Davut yazdı
konuşmasında bu program
bu yüzden sadece gidiyorum
hızlı ve kısaca bitti.
Bunu yapacağını yolu
Bu aslında olur ise
gidin ve karşılaştırmak gerekir
addresses-- veya değerler
işaretçiler elde.
Peki nasıl yapmak hatırlıyorum
Burada değerini elde?
Burada adrese umurumda değil.
Aslında nasıl alabilirim
ne olursa olsun değeri burada?
>> HEDEF KİTLE: [duyulamaz].

Gujarati: 
ઝાકઝમાળ કરવાથી માત્ર છે ઍક્સેસ
એરે 0, કૌંસ 0, અમે તો માત્ર
પ્રથમ કિંમત ઍક્સેસ કરવા માગે છે.
>> બધા કમ્પ્યુટર દેવાનો કરવાનું છે
કે માં અને પોતે વારો છે.
તેથી અમે વાકયરચનામાં કૉલ
માત્ર છે કે જે ખાંડ
વપરાશકર્તા મૈત્રીપૂર્ણ કહેતા ફેન્સી માર્ગ
કાર્યક્રમ કેવી રીતે જાણવાથી માર્ગો.
પરંતુ કોમ્પ્યુટર
નીચે, તે શું કરી રહ્યો છે,
તે ખરેખર માત્ર કર્યા છે
વ્યવસ્થિત છે કે નિર્દેશક.
પરંતુ અમે તે લખવા કે જે રીતે,
તે અમારા માટે સરળ છે કારણ કે
શરતો વસ્તુઓ વિશે વિચારો
બૉક્સીસ અને બોક્સ નીચે ખસેડવા માટે કેવી રીતે
કૌંસ કર્યા છે.
માફ કરશો, તે ખરેખર હતી
ખરેખર ખરાબ હા પરંતુ છે.
કેવી રીતે કરશે: પ્રેક્ષક
તમે બે શબ્દમાળાઓ સરખાવવા
તેઓ દરેક અન્ય સમાન હોય, તો જોવા માટે?
>> ANDI પેન્ગ: તેથી દાઊદે લખ્યું
વ્યાખ્યાન આ કાર્યક્રમ
તેથી હું માત્ર જાઓ જાઉં છું
ઝડપથી અને થોડા સમય માટે નહીં.
તમે તે શું કરશે જે રીતે
કે તમે ખરેખર છે
જાઓ અને તેની તુલના કરો કરવાની જરૂર છે
addresses-- અથવા કિંમતો
પોઇંટરો મેળવી.
તેથી તમે કેવી રીતે કરવું, યાદ
અહીં કિંમત મેળવવા?
હું અહીં સરનામું વિશે કાળજી નથી.
હું ખરેખર કેવી રીતે મેળવી શકું
ગમે કિંમત અહીં છે?
>> AUDIENCE: [અશ્રાવ્ય].

Hungarian: 
hozzáférhet a tömb csak ennek révén
tömb 0, 0 konzol, ha csak
akarta elérni az első érték.
>> Minden a számítógép csinál fordul
hogy abba a ciklussal magát.
Így hívjuk szintaktikai
cukor, amely csak
divatos módja mondván, felhasználóbarát
módon, hogy tudnánk, hogyan kell programozni.
De a számítógép
alatta, mit csinál,
ez valójában csak úgy,
egy mutató, ami beállításával.
De az is, hogy írunk meg,
mert könnyebb számunkra
gondolni a dolgokat szempontjából
dobozok és hogyan kell lejjebb dobozok,
van azáltal, hogy a konzolok.
Sajnáljuk, hogy tényleg,
nagyon rosszul de-- igen.
Közönség: Szóval hogyan
összehasonlítani két karakterlánc
hogy ha ők egyenlő egymással?
>> ANDI Peng: Így Dávid írta
ez a program, előadás
így én csak fog menni
több mint gyorsan és röviden.
Az, hogy tennéd, hogy
az, hogy ténylegesen
kell menni, és hasonlítsa össze a
addresses-- vagy az értékeket
nyert mutatók.
Jól jegyezd meg, hogyan
megszerezni az érték itt?
Nem érdekel a címét.
Hogyan tényleg csak az
értéke bármi van itt?
>> Közönség: [hallható].

Bulgarian: 
достъп до масив е само чрез правене
масив 0, 0 скоба, ако ние просто
Исках да получите достъп до първата стойност.
>> All компютъра прави се превръща
че в това и самата итерации.
Така че ние го наричаме синтактична
захар, която е само
един луксозен начин на казвайки удобен за потребителя
начини за нас знаят как да програмирате.
Но компютъра
отдолу, това, което прави,
това е всъщност само като
указател, който е за адаптиране.
Но начинът, по който ние го напиша,
защото е по-лесно за нас
да мисля за нещата от гледна точка на
кутии и как да се движат надолу кутии,
като е от скобите.
За съжаление, това беше наистина,
Наистина лошо but-- да.
АУДИТОРИЯ: Е, как би
сравните две струни
да се види дали те са равни помежду си?
>> АНДИ Пенг: И така, Давид писа
тази програма в лекция
така че аз съм просто ще отида
над бързо и кратко.
Начинът, по който би го направил
е, че бихте направили в действителност
Трябва да отида и да се сравни
addresses-- или стойностите
получен от стрелките.
Така че не забравяйте, как правиш
получи стойността тук?
Не ми пука за адреса тук.
Как да се получи в действителност
стойност на каквото и да е тук?
>> АУДИТОРИЯ: [недоловим].

Hindi: 
एक सरणी कर रही द्वारा बस है का उपयोग
सरणी 0, ब्रैकेट 0, अगर हम सिर्फ
पहले मूल्य का उपयोग करना चाहता था।
>> सभी कंप्यूटर बदल रहा है कर रही है
उस में और खुद पुनरावृति कि।
इसलिए हम वाक्यात्मक इसे कहते हैं
बस है जो चीनी
उपयोगकर्ता के अनुकूल कह का एक अच्छा तरीका
कार्यक्रम के लिए कैसे जानने के लिए हमें के तरीके।
लेकिन कंप्यूटर
नीचे, यह क्या कर रहा है,
यह वास्तव में सिर्फ आ रहा है
समायोजन है कि एक सूचक।
लेकिन हम यह लिखते हैं कि जिस तरह से,
यह हमारे लिए आसान है क्योंकि
के मामले में चीजों के बारे में सोचने के लिए
बक्से और बक्से नीचे स्थानांतरित करने के लिए कैसे,
कोष्ठक होने से है।
क्षमा करें, कि, वास्तव में था
वास्तव में खराब हाँ but--।
कैसे तो होगा: दर्शकों
आप दो तार की तुलना
वे एक दूसरे के बराबर हैं, तो देखने के लिए?
>> ANDI PENG: तो दाऊद ने लिखा
व्याख्यान में इस कार्यक्रम
तो मैं बस जाने के लिए जा रहा हूँ
जल्दी और संक्षिप्त पर।
तुम करोगे रास्ता
कि आप वास्तव में होता है
जाओ और तुलना की जरूरत है
addresses-- या मान
संकेत से प्राप्त की।
तो आप कैसे करते हैं, याद
यहां मूल्य प्राप्त?
मैं यहाँ पते के बारे में परवाह नहीं है।
मैं वास्तव में कैसे मिलता है
जो कुछ भी मूल्य यहाँ है?
>> दर्शकों: [अश्राव्य]।

Korean: 
배열을 수행하여 그냥 액세스
배열 0, 브래킷 0, 우리의 경우 단지
첫 번째 값에 접근하고 싶었다.
>> 모든 컴퓨터가 선회하고있다
그로 그 자체를 반복하는 그.
그래서 우리는 구문을 호출
그냥 설탕
사용자 친화적 말하는 멋진 방법
프로그램하는 방법을 아는 우리의 방법.
그러나 컴퓨터
아래에, 그것은 무엇을하고있어,
사실은 그냥 보내고
조정이야 포인터.
그러나 우리가 그것을 작성하는 방법,
그것은 우리를 위해 쉽게 때문에
의 관점에서 것들에 대해 생각하는
상자와 상자를 아래로 이동하는 방법,
브래킷을 갖는 것입니다.
죄송합니다, 즉, 정말로
정말 제대로 네하지만 ....
방법에 따라서 다음과 같습니다 관객
두 개의 문자열을 비교
그들은 서로를 동일 여부를 확인하려면?
>> ANDI 펭 : 그래서 다윗이 쓴
강의에서이 프로그램
그래서 난 그냥 갈거야
신속하고 간단 이상.
당신이 그렇게 할 것입니다 방법
당신이 실제로 것입니다
가서 비교해야
addresses-- 또는 값
포인터에서 얻을.
어떻게 당신을 기억
여기에 값을 획득?
여기 주소에 대해 걱정하지 않는다.
난 사실을 어떻게합니까
무엇이든의 값이 여기에?
>> 청중 : [들림].

Catalan: 
accedir a una matriu és només per fer
matriu 0, suport 0, si només
volgut per accedir al primer valor.
>> Tot l'equip està fent és convertir
que en això i iterant si mateix.
Així ho anomenem sintàctica
sucre, que és només
una forma elegant de dir fàcil d'usar
maneres de nosaltres saber programar.
Però l'equip
per sota, el que està fent,
en realitat és només tenir
un punter que està ajustant.
Però la forma en què escrivim,
perquè és més fàcil per a nosaltres
per pensar en les coses en termes de
caixes i com moure per les caixes,
és per tenir els suports.
Ho sentim, però que en realitat era,
molt malament però- si.
AUDIÈNCIA: Llavors, com es
comparar dues cadenes
per veure si són iguals entre si?
>> ANDI Peng: David escriure
aquest programa a la conferència
així que només vaig a anar
més ràpidament i breument.
La forma en què ho faries
és que ho faria realitat
que hagi d'anar i comparar la
addresses-- o els valors
obtingut a partir dels punters.
Així que recordi, com
obtenir el valor aquí?
No m'importa sobre la direcció aquí.
Com obtinc la realitat
valor del que sigui aquí?
>> AUDIÈNCIA: [inaudible].

Bengali: 
একটি অ্যারের করে শুধু একসেস
অ্যারের 0, বন্ধনী 0, আমরা যদি শুধু
প্রথম মান অ্যাক্সেস করতে চেয়েছিলেন.
>> সকল কম্পিউটার বাঁক হয় করছে
যে শুধুমাত্র এবং নিজেই iterating যে.
সুতরাং আমরা অন্বিত এটা কল
শুধু যা চিনির
ব্যবহারকারী বন্ধুত্বপূর্ণ বলছে এর অভিনব উপায়
প্রোগ্রাম বুদ্ধিমান কিভাবে আমাদের উপায়.
কিন্তু কম্পিউটার
নীচে, এটা কি করছে,
এটা আসলে শুধু হচ্ছে
সামঞ্জস্য যে একটি পয়েন্টার.
কিন্তু আমরা তা লিখতে যে ভাবে,
এটা আমাদের জন্য অনেক সহজ, কারণ
শর্তাবলী জিনিস সম্পর্কে চিন্তা করা
বাক্সে এবং বাক্সে নিচে নামাও কিভাবে,
বন্ধনী থাকার হয়.
দুঃখিত, যে সত্যিই ছিল,
সত্যিই দুর্বল হ্যা but--.
কিভাবে তাই হবে: শ্রোতা
আপনি দুটি স্ট্রিং তুলনা
তারা একে অপরের সমান হন তাহলে দেখতে?
>> Andi Peng: তাই দায়ূদ লিখেছিলেন
বক্তৃতায় এই প্রোগ্রাম
তাই আমি শুধু যেতে চলেছি
দ্রুত এবং সংক্ষিপ্তভাবে উপর.
কি যে হবে পথ
যে আপনি আসলে হয়
যান এবং তুলনা করতে হবে
addresses-- বা মান
পয়েন্টার থেকে প্রাপ্ত.
সুতরাং কিভাবে আপনি কি মনে রাখবেন,
এখানে মান প্রাপ্ত?
আমি এখানে অঙ্ক নিয়ে মাথা ঘামাচ্ছি না.
আমি আসলে পেতে পারি কিভাবে
যাই হোক না কেন মান এখানে?
>> শ্রোতা: [শ্রবণাতীত].

Galician: 
acceder a unha matriz é só por facer
matriz 0, soporte 0, se nós só
quería acceder ao primeiro valor.
>> Todo o ordenador está facendo é converter
que no que a iteración e si.
Entón, nós o chamamos sintáctica
azucre, que é só
un xeito elegante de dicir agradable
formas de saber programar.
Pero o ordenador
por baixo, o que está facendo,
é realmente só ter
un punteiro que está axustando.
Pero a forma que nós escribilo lo,
porque é máis fácil para nós
para pensar sobre as cousas en termos de
caixas e como baixar caixas,
é por os soportes.
Sentímolo, iso foi moi,
realmente mal Mas-- si.
Audiencia: Entón como é que
comparar dúas cordas
para ver se son iguais entre si?
>> ANDI Pengo: Entón David escribiu
este programa en charla
entón eu estou indo só para ir
máis rápido e breve.
O xeito como faría iso
é que realmente
que ir e comparar o
addresses-- ou os valores
obtida a partir dos punteiros.
Entón lembre, como
obter o valor aquí?
Eu non me importa sobre a dirección aquí.
¿Como comezar realmente a
valor de todo o que está aquí?
>> Audiencia: [inaudível].

Filipino: 
ma-access ang isang array ay lamang sa pamamagitan ng paggawa
array 0, bracket 0, kung kami lamang
Nais na i-access ang unang halaga.
>> Ang lahat ng mga computer ay ginagawa sa pamamagitan ng pagpapaandar
na sa na at iterating mismo.
Kaya tinatawag namin itong syntactic
asukal na kung saan ay lamang
isang magarbong paraan ng sinasabi ng mga user friendly
paraan ng pag-alam sa amin kung paano sa programa.
Ngunit ang computer
sa ilalim, kung ano ang ginagawa,
ito ay talagang lamang ng pagkakaroon
isang pointer na pag-aayos.
Ngunit ang paraan na isulat namin ito,
dahil ito ay mas madali para sa amin
mag-isip tungkol sa mga bagay sa mga tuntunin ng
kahon at kung paano ilipat down boxes,
ay sa pamamagitan ng pagkakaroon ng mga bracket.
Paumanhin, iyan ay tunay,
talagang hindi maganda but-- oo.
Madla: Kaya kung paano
mong paghambingin ang dalawang mga string
upang makita kung ang mga ito ay pantay-pantay sa bawat isa?
>> ANDI PENG: Kaya sumulat si David
ang program na ito sa panayam
kaya lang ako pagpunta sa pumunta
higit sa mabilis at madaling sabi.
Ang paraan na nais mong gawin na
ay na gusto mo talagang
kailangan upang pumunta at ihambing ang mga
addresses-- o ang mga halaga
makuha mula sa mga payo.
Kaya tandaan, kung paano ito gawin
makakuha ng mga halaga dito?
Wala akong pakialam tungkol sa mga address dito.
Paano ko talagang makakuha ng mga
halaga ng anumang meron dito?
>> Madla: [hindi marinig].

Chinese: 
訪問數組只是做
陣列0，托架0，如果我們只是
想訪問的第一個值。
>> 所有計算機的工作正在轉向
那成和迭代本身。
因此，我們把它叫做句法
糖這只是
的話說用戶友好的一個奇特的方式
我們如何知道如何編程。
但是電腦
下面，它在做什麼，
它實際上只是有
指針多數民眾贊成調整。
但是，我們寫的方式，
因為它更容易為我們
考慮事情的角度
盒和如何移動向下拖曳，
是由具有括號。
對不起，這是真的，
真正但是 - 不好呀。
聽眾：那麼，如何會
你比較兩個字符串
看它們是否彼此相等的？
>> ANDI彭：大衛寫道：
這一計劃講座
所以我只是要去
在快速並簡單。
你會做這件事的方法
是，你實際上會
需要去比較
addresses--或值
從指針獲得。
所以請記住，你怎麼了
這裡獲得的價值？
我不關心地址在這裡。
我如何真正得到的
任何的價值在這裡？
>> 聽眾：[聽不清]。

Chinese: 
访问数组只是做
阵列0，托架0，如果我们只是
想访问的第一个值。
>> 所有计算机的工作正在转向
那成和迭代本身。
因此，我们把它叫做句法
糖这只是
的话说用户友好的一个奇特的方式
我们如何知道如何编程。
但是电脑
下面，它在做什么，
它实际上只是有
指针多数民众赞成调整。
但是，我们写的方式，
因为它更容易为我们
考虑事情的角度
盒和如何移动向下拖曳，
是由具有括号。
对不起，这是真的，
真正但是 - 不好呀。
听众：那么，如何会
你比较两个字符串
看它们是否彼此相等的？
>> ANDI彭：大卫写道：
这一计划讲座
所以我只是要去
在快速并简单。
你会做这件​​事的方法
是，你实际上会
需要去比较
addresses--或值
从指针获得。
所以请记住，你怎么了
这里获得的价值？
我不关心地址在这里。
我如何真正得到的
任何的价值在这里？
>> 听众：[听不清]。

Russian: 
доступ массив просто делая
Массив 0, кронштейн 0, если мы просто
хотел доступ первое значение.
>> Все компьютер делает превращается
что в том, что и итерации себя.
Таким образом, мы называем это синтаксический
сахар, который является просто
причудливый способ сказать удобный
способы нас, зная, как программировать.
Но компьютер
внизу, что он делает,
это на самом деле просто имея
указатель, который корректировки.
Но способ, которым мы написать,
потому что это легче для нас
думать о вещах, в плане
ящики и как двигаться вниз коробки,
является наличие скобки.
К сожалению, это было действительно,
действительно плохо но-- да.
АУДИТОРИЯ: Так как бы
сравнить две строки
чтобы увидеть, если они равны друг другу?
>> ANDI Пэн: Так Давид писал
эта программа в лекции
так что я просто собираюсь идти
более быстро и кратко.
Как вы бы сделать это
является то, что вы на самом деле
должны пойти и сравнить
addresses-- или значения
получены из указателей.
Так что помните, как вам
получить здесь значение?
Я не заботятся о адрес здесь.
Как я на самом деле получить
значение то, что здесь?
>> АУДИТОРИЯ: [неразборчиво].

Malay (macrolanguage): 
mengakses array adalah hanya dengan melakukan
array 0, kurungan 0, jika kita hanya
mahu mengakses nilai pertama.
>> Semua komputer yang dilakukan beralih
itu ke dalam itu dan iterating sendiri.
Oleh itu, kita memanggilnya sintaksis
gula yang hanya
cara yang mewah untuk mengatakan mesra pengguna
cara untuk kita mengetahui bagaimana untuk program.
Tetapi komputer
di bawah, apa yang ia lakukan,
ia sebenarnya hanya mempunyai
penunjuk yang yang menyesuaikan diri.
Tetapi cara yang kita menulis,
kerana lebih mudah untuk kita
untuk berfikir tentang perkara-perkara dari segi
kotak dan bagaimana untuk bergerak ke bawah kotak,
adalah dengan kurungan.
Maaf, yang benar-benar,
benar-benar buruk but-- yeah.
PENONTON: Jadi bagaimana akan
anda membandingkan dua tali
untuk melihat jika mereka sama dengan satu sama lain?
>> ANDI PENG: Jadi Daud menulis
program ini dalam syarahan
jadi saya hanya akan pergi
lebih cepat dan ringkas.
Cara anda akan berbuat demikian
adalah bahawa anda akan benar-benar
perlu pergi dan bandingkan
addresses-- atau nilai-nilai
diperolehi daripada petunjuk.
Jadi ingat, bagaimana anda
memperoleh nilai di sini?
Saya tidak peduli mengenai alamat itu di sini.
Bagaimana saya benar-benar mendapatkan
nilai apa sahaja di sini?
>> PENONTON: [didengar].

Lithuanian: 
prisijungti masyvas yra tiesiog daro
masyvas 0, laikiklis 0, jei mes tiesiog
norėjo patekti į pirmąjį vertę.
>> Visi kompiuteris daro sukasi
kad į tą ir Iteracja pati.
Taigi, mes jį vadiname sintaksinis
cukraus, kuris yra tiesiog
išgalvotas būdas pasakyti patogi
būdų mus Žinant, kaip programą.
Bet kompiuteris
po, ką ji daro,
tai tikrai tik turintys
rodyklė kad manimi prisitaiko.
Bet taip, kad mes rašome tai,
nes tai lengviau mus
galvoti apie dalykus, kalbant apie
dėžės ir kaip judėti žemyn dėžės,
yra turėdami laikiklius.
Atsiprašome, tai buvo tikrai,
tikrai prastai but-- taip.
Auditorija: Taigi, kaip būtų
Jei lygintume dvi eilutes
matyti, jei jie yra lygus tarpusavyje?
>> ANDI Peng: Dovydas rašė
Ši programa paskaitos
todėl aš tik ketina eiti
per greitai ir trumpai.
Kaip jums būtų padaryti, kad
yra, kad jūs iš tikrųjų
reikia eiti ir palyginkite
addresses-- arba vertės
gauti iš rodyklės.
Taigi nepamirškite, kaip jūs
gauti vertę čia?
Man nerūpi, apie adresą čia.
Kaip aš iš tikrųjų gauti
vertė kokia yra čia?
>> Auditorija: [nesigirdi].

Swahili (macrolanguage): 
kupata safu ni tu kwa kufanya
safu 0, mabano 0, kama sisi tu
alitaka kupata thamani kwanza.
>> Kompyuta zote ni kufanya ni kugeuka
kwamba katika kuwa na iterating yenyewe.
Hivyo sisi kuiita kisintaksia
sukari ambayo ni haki
njia dhana ya kusema user kirafiki
njia ya sisi kujua jinsi ya mpango.
Lakini kompyuta
chini, nini ni kufanya,
ni kweli kuwa tu
pointer hiyo kurekebisha.
Lakini njia hiyo sisi kuandika,
kwa sababu ni rahisi kwa sisi
kufikiri juu ya mambo katika suala la
masanduku na jinsi ya kusonga chini masanduku,
ni kwa kuwa na mabano.
Samahani, kwamba alikuwa kweli,
kweli hafifu but-- yeah.
Watazamaji: Hivyo ni jinsi gani
kulinganisha masharti mawili
kuona kama uko sawa kwa kila mmoja?
>> ANDI PENG: Kwa hiyo Daudi aliandika
mpango huu katika hotuba
hivyo mimi nina kwenda tu kwenda
zaidi ya haraka na kwa ufupi.
Namna gani kufanya hivyo
ni kwamba wewe ungekuwa kweli
haja ya kwenda na kulinganisha
addresses-- au maadili
zilizopatikana kutoka kuyatumia.
Basi kumbuka, jinsi gani unaweza
kupata thamani hapa?
Sijali kuhusu anuani hapa.
Je, mimi kwa kweli kupata
thamani ya chochote hapa?
>> Watazamaji: [inaudible].

Icelandic: 
aðgang fylki er bara með því að gera
array 0, krappi 0, ef við bara
langaði til þess að sjá fyrstu gildi.
>> Allt tölvan er að gera er að snúa
sem inn í það og iterating sig.
Svo við köllum það nokkur dæmi um setningarleg
sykur sem er bara
fínt leið til að segja notendavænt
leiðir okkur að vita hvernig á að forrita.
En tölvan
undir, hvað það er að gera,
það er í raun bara að hafa
bendi sem er að stilla.
En hvernig sem við skrifa það,
vegna þess að það er auðveldara fyrir okkur
að hugsa um hluti í skilmálar af
kassa og hvernig á að færa niður kassa,
er með því að hafa sviga.
Því miður, það var í raun,
virkilega illa but-- já.
Áhorfendur: Svo hvernig væri
þú bera saman tvo strengi
til að sjá hvort þeir eru jafnir hvor öðrum?
>> ANDI Peng: Svo David skrifaði
þetta forrit í fyrirlestri
þannig að ég ætla bara að fara að fara
þetta hratt og í stutta stund.
The vegur þú myndir gera það
er að þú væri í raun
þarf að fara og bera saman
addresses-- eða gildin
fengin úr ábendingum.
Svo man, hvernig finnst þér
fá gildi hér?
Mér er alveg sama um heimilisfang hér.
Hvernig fæ ég í raun
gildi hvað er hér?
>> Áhorfendur: [inaudible].

French: 
accéder à un tableau est juste en faisant
tableau 0, 0 support, si nous venons
voulu pour accéder à la première valeur.
>> Tout l'ordinateur est en train de faire est tournant
en ce que lui-même et l'itération.
Donc, nous l'appelons syntaxique
de sucre qui est juste
une façon élégante de dire convivial
les moyens de nous en sachant comment programmer.
Mais l'ordinateur
dessous, ce qu'il fait,
il est en fait juste avoir
un pointeur qui est réglage.
Mais la façon dont nous l'écrivons,
parce qu'il est plus facile pour nous
penser à des choses en termes de
boîtes et comment descendre boîtes,
est en ayant les parenthèses.
Désolé, qui était vraiment,
vraiment mal Mais-- ouais.
AUDIENCE: Alors, comment serait
vous comparez deux chaînes
pour voir si ils sont égaux entre eux?
>> ANDI PENG: David a écrit
ce programme en conférence
donc je vais juste aller
plus rapidement et brièvement.
La façon dont vous souhaitez le faire
est ce que vous le feriez effectivement
besoin d'aller et de comparer la
addresses-- ou les valeurs
obtenue à partir des pointeurs.
Alors rappelez-vous, comment vous faire
obtenir la valeur ici?
Je ne me soucie pas de l'adresse ici.
Comment puis-je réellement obtenir la
valeur de tout ce qui est ici?
>> AUDIENCE: [inaudible].

Swahili (macrolanguage): 
>> ANDI PENG: Hasa.
Hivyo kulinganisha nyota
hapa dhidi ya nyota hapa.
Ni wale sawa.
Na kisha kwenda chini.
Ni nyota hapa na
nyota hapa sawa?
SAWA.
Wao ni sawa.
Na wewe tu kuendelea kwenda chini
mpaka umefanya kugonga mwisho wa wote.
Na kama wote ni sawa, basi
unajua kamba yako ni sawa.
Na C kwa kweli ina
kazi kuandikwa inaitwa
Kamba Comp ambayo kwa kweli tu
anafanya hivyo kwa ajili yenu hivyo huna '
kuandika hivyo mwenyewe.
Yeah?
>> Watazamaji: Nadhani katika hotuba
ni wakati hatuna kulinganisha.
Sisi si kweli haja
kukabiliana na kama pi, sawa?
>> ANDI PENG: Je, si
kwa sababu sisi si kweli huduma
jinsi masanduku mengi tumekuwa iterated kupitia.
Wote sisi huduma ni kwamba tunakwenda
kuendelea mpaka Najua kuacha.
Na unajua kuacha wakati
kuna aina fulani ya dalili
kuwa uko katika null Terminator.
Naam.
So--
Watazamaji: [inaudible].
ANDI PENG: Naam.
Hivyo katika kesi ya kulinganisha
masharti, mimi si kweli
huduma barua ni wangapi
are-- nahitaji kulinganisha
kama uko kweli au uongo iwapo
wao uko sawa kwa kila mmoja.
Sijali barua ni wangapi
ni katika kila mmoja wao, sawa?

Filipino: 
>> ANDI PENG: Eksakto.
Kaya ikaw ay ihambing ang star
dito kumpara sa star dito.
Ay ang mga pantay-pantay.
At pagkatapos mong bumaba.
Sigurado ang star dito at
ang star dito pantay-pantay?
SIGE.
Ang mga ito ay pantay-pantay.
At mo lamang panatilihin ang pagpunta down
hanggang sa ikaw ay pindutin ang end ng pareho.
At kung ang lahat ng mga ito ay pantay-pantay, at pagkatapos ay
alam mo ang iyong string ay pantay.
At C talaga ay isang
function na nakasulat na tinatawag na
String Comp saan talagang lamang
ginagawa na para sa iyo kaya wala ka '
kailangang isulat ito sa iyong sarili.
Oo?
>> Madla: Sa tingin ko sa lecture
ay kapag ang mga namin ihambing.
Hindi namin talagang kailangan ng isang
counter tulad ng pay, tama?
>> ANDI PENG: Hindi mo
dahil hindi namin talagang pakialam
kung gaano karaming mga kahon namin iterated sa pamamagitan ng.
Lahat ng pag-aalaga namin na kami ay pagpunta sa
panatilihin ang pagpunta hanggang alam ko na huminto.
At alam mo upang itigil kapag
mayroong ilang mga uri ng mga pahiwatig
na ikaw ay nasa isang null terminator.
Oo.
So--
Madla: [hindi marinig].
ANDI PENG: Oo.
Kaya sa kaso ng paghahambing
string, hindi ko talaga
aalaga kung gaano karaming mga titik
are-- kailangan ko upang ihambing
kung sila ay totoo o hindi kung
ang mga ito ay pantay-pantay sa bawat isa.
Wala akong pakialam kung gaano karaming mga titik
ay sa bawat isa sa kanila, di ba?

Galician: 
>> ANDI Pengo: Exactamente.
Entón comparar a estrela
aquí contra a estrela aquí.
Son aqueles iguais.
E entón vai para abaixo.
É a estrela aquí e
a estrela aquí igual?
Aceptar.
Son iguais.
E só vai manter abaixo
ata que alcance o final de ambos.
E se todos eles son iguais, entón
vostede sabe que a súa secuencia é igual.
E C, de feito, ten un
función escrita chamada
Corda Comp que en realidade só
fai isto para vostede para que non '
ten que escribir-se.
Si?
>> Audiencia: Eu creo que en charla
é cando facemos a comparación.
Nós realmente non precisa dun
contador como pi, non?
>> ANDI Pengo: Non facer
porque realmente non me importa
cantas caixas nós iterado.
Todo o que importa é que nós imos
continuar ata que sei a parar.
E vostede sabe cando deixar
hai algún tipo de indicación
que está nun terminador nulo.
Si.
Assim--
Audiencia: [inaudível].
ANDI Pengo: Si.
Así, no caso de se comparar
cordas, realmente non
importa cantas cartas
é-- necesito comparar
se son verdadeiras ou falsas se
son iguais entre si.
Eu non me importa cantas cartas
están en cada un deles, non?

Hungarian: 
>> ANDI Peng: Pontosan.
Szóval összehasonlítani a sztár
Itt szemben a csillag itt.
Azok egyenlő.
És akkor megy le.
A csillag itt és
A csillag van az egyenlő?
OKÉ.
Ők egyenlő.
És csak folyamatosan megy le
amíg meg nem nyomja a végén mindkettő.
És ha mindegyik egyenlő, akkor
tudod, a karakterlánc egyenlő.
És C valójában egy
funkciót írásos úgynevezett
Karakterlánc Comp, amely valójában csak
nem, hogy az Ön számára, így nem "
kell írni magad.
Igen?
>> Közönség: Azt hiszem, az előadás
az, amikor mi a összehasonlítani.
Mi nem igazán szükség egy
számláló, mint a pi, ugye?
>> ANDI Peng: nem
mert nem igazán érdekel
hány doboz, amit végigjárt keresztül.
Minden érdekel, hogy mi lesz
menj tovább, amíg tudom, hogy hagyja abba.
És tudod, hogy hagyja abba, amikor
van valami jelzés
hogy te egy null terminátor.
Igen.
Na--
Közönség: [hallható].
ANDI Peng: Igen.
Tehát abban az esetben, összehasonlítva
vonósok, én nem igazán
érdekel, hány betű
are-- azt kell összehasonlítani
ha ők igaz vagy hamis, ha
ők egyenlő egymással.
Nem érdekel, hogy hány betű
vannak mindegyik, ugye?

Estonian: 
>> ANDI PENG: Täpselt.
Nii et sa võrrelda star
siin versus staar siin.
Kas need võrdsed.
Ja siis minna.
Kas star siin
star siin võrdsed?
OKEI.
Nad on võrdsed.
Ja sa muudkui läheb alla
kuni olete tabanud lõpuks nii.
Ja kui need kõik on võrdsed, siis
sa tead oma string on võrdsed.
Ja C on tegelikult
funktsiooni kirjutatakse nimega
String Comp, mis tegelikult lihtsalt
kas see sulle, et sa dont "
pea kirjutama seda ise.
Jah?
>> Sihtrühm: Ma arvan, et loengu
Kui me ei võrdlemiseks.
Me tõesti ei vaja
counter nagu pi, eks?
>> ANDI PENG: Sa ei
sest me tõesti ei hooli
Mitu kasti oleme kordasid läbi.
Kõik me hoolime, et me ei kavatse
Jätkab, kuni ma tean, et peatada.
Ja sa tead, et lõpetada, kui
seal on mingi märk
et sa oled null terminaator.
Jah.
So--
Sihtrühm: [kuuldamatu].
ANDI PENG: Jah.
Nii puhul võrreldakse
stringid, ma tõesti ei
huvita, kui palju tähti
are-- pean võrrelda
kui nad on õige või vale, kui
nad üksteisega võrdsed.
Mind ei huvita, kui palju tähti
on igaüks neist, eks?

Chinese: 
>> ANDI鵬：沒錯。
所以，你比較的明星
這裡與這裡的明星。
那些是相等的。
然後你去。
是這裡的明星，
明星在這裡一樣的嗎？
確定。
他們是平等的。
而你只是保持下去
直到你擊中雙方的結束。
如果所有的人都是平等的，那麼
你知道你的字符串是相等的。
與C實際上有一個
功能書面叫
字符串比較這其實只是
這是否給你，讓你不“
要自己寫。
是嗎？
>> 聽眾：我想在講座
當我們做了比較。
我們並不真正需要一個
如pi櫃檯，對不對？
>> ANDI彭：你不
因為我們真的不關心
我們已經多少盒通過迭代。
我們所關心的是，我們要
繼續下去，直到我知道停下來。
你知道停止的時候
有某種指示
你是在一個空終止。
是啊。
So--
聽眾：[聽不清]。
ANDI彭：是的。
因此，在比較的情況下
串，我真的不
關心多少個字母
are--我需要比較
如果他們是真的還是假的，如果
它們彼此相等。
我不在乎多少個字母
在他們每個人的，對吧？

Bengali: 
>> Andi Peng: ঠিক.
সুতরাং আপনি তারকা তুলনা
এখানে তারকা বনাম.
যারা সমান.
এবং তারপর আপনি নিচে যান.
এখানে তারকা হয় এবং
এখানে সমান তারকা?
ঠিক আছে.
তারা সমান.
আর আপনি শুধু নিচে বর্তা
আপনি উভয় শেষে আঘাত করেছি পর্যন্ত.
এবং তাদের সব তারপর সমান হয় তাহলে
আপনি আপনার স্ট্রিং সমান জানি.
আর সি আসলে হয়েছে একটি
ফাংশন কর্তৃপক্ষই
স্ট্রিং সঙ্গত যা আসলে ঠিক
আপনি আত তাই 'আপনার জন্য যে আছে
এটা নিজেকে লিখতে হবে.
হ্যা?
>> শ্রোতা: আমি বক্তৃতায় মনে
আমরা তুলনা না হলে হয়.
আমরা সত্যিই একটি প্রয়োজন হবে না
Pi মত কাউন্টার, ডান?
>> Andi Peng: আপনি না
আমরা সত্যিই কি যত্ন না, কারণ
কতগুলি বাক্সে আমরা মাধ্যমে iterated করেছি.
আমরা যত্ন সব আমরা করতে যাচ্ছেন
আমি থামাতে জানি পর্যন্ত বর্তা.
আর আপনি যখন থামাতে জানি
ইঙ্গিত কিছু বাছাই আছে
আপনি একটি নাল টারমিনেটর এ আছেন যে.
হ্যা.
So--
শ্রোতা: [শ্রবণাতীত].
Andi Peng: হ্যা.
তুলনা ক্ষেত্রে তাই
স্ট্রিং, আমি সত্যিই না
কতগুলি অক্ষর যত্ন
আমি তুলনা করতে হবে are--
তারা সত্য বা মিথ্যা যদি হন তাহলে
তারা একে অপরের সমান আছেন.
আমি কতগুলি অক্ষর না যত্ন
তাদের প্রতিটি ক্ষেত্রে, ঠিক আছ?

Hindi: 
>> ANDI PENG: बिल्कुल।
तो आप स्टार की तुलना
यहाँ स्टार बनाम।
उन बराबर हैं।
और फिर आप नीचे जाना।
यहां स्टार हैं और
यहां बराबर स्टार?
ठीक।
वे बराबर कर रहे हैं।
और तुम बस नीचे जा रहा रखने
आप दोनों के अंत मारा है जब तक।
और उन सभी को तो बराबर हैं, यदि
आप अपने स्ट्रिंग बराबर है।
और सी वास्तव में है एक
समारोह में बुलाया लिखा
स्ट्रिंग कंप्यूटर अनुप्रयोग, जो वास्तव में सिर्फ
आप न तो 'आप के लिए ऐसा करता है
यह अपने आप को लिखने के लिए है।
हाँ?
>> दर्शकों: मैं व्याख्यान में लगता है
हम तुलना जब है।
हम वास्तव में एक की जरूरत नहीं
गड़बड़ी की तरह काउंटर, है ना?
>> ANDI PENG: क्या तुम नहीं
हम वास्तव में परवाह नहीं है क्योंकि
कितने बक्से हम के माध्यम से दोहराया है।
हम परवाह सब हम करने जा रहे हैं वह यह है कि
मैं रोकने के लिए जब तक आप जानते रख रहा है।
और आप जब रोकने के लिए पता
संकेत के कुछ प्रकार है
आप एक अशक्त टर्मिनेटर पर कर रहे हैं कि।
हाँ।
So--
दर्शकों: [अश्राव्य]।
ANDI PENG: हाँ।
तुलना करने के मामले में तो
तार, मैं वास्तव में नहीं है
कितने पत्र परवाह
मैं तुलना करने की जरूरत है are--
वे सच है या झूठ, अगर कर रहे हैं
वे एक दूसरे के बराबर कर रहे हैं।
मैं कितने पत्र परवाह नहीं है
उनमें से प्रत्येक में, सही कह रहे हैं?

Catalan: 
>> ANDI Peng: Exactament.
Així es compara l'estrella
aquí davant de l'estrella aquí.
Són aquelles iguals.
I després cal baixar.
Són l'estrella aquí i
l'estrella aquí igual?
D'ACORD.
Són iguals.
I que acaba de seguir baixant
fins que has arribat al final de tots dos.
I si tots ells són iguals, llavors
vostè sap que la seva cadena és igual.
I C té en realitat una
funció escrita diu
Cadena Comp, que en realitat només
ho fa per vostè perquè no '
has d'escriure tu mateix.
Sí?
>> AUDIÈNCIA: Crec que en la conferència
és quan fem la comparem.
Nosaltres realment no necessitem una
taulell com pi, oi?
>> ANDI Peng: No ho fa
perquè en realitat no importa
quantes caixes que hem itera a través.
Tot el que importa és que anem a
seguir endavant fins que sàpiga parar.
I saps que parar quan
hi ha algun tipus d'indicació
que estàs en un terminador nul.
Sí.
Tan--
AUDIÈNCIA: [inaudible].
ANDI Peng: Sí.
Així en el cas de la comparació de
cordes, jo realment no
tenir cura com moltes cartes
tracti: Necessito comparar
si són veritables o falses si
que són iguals entre si.
No m'importa com moltes cartes
es troben en cada un d'ells, no?

Icelandic: 
>> ANDI Peng: Einmitt.
Svo þú bera saman á stjörnuna
hér á móti stjörnunni hér.
Eru þeir jafnir.
Og þá fara niður.
Eru stjarnan hér og
stjarnan hér jafnir?
OK.
Þeir eru jafnir.
Og þú heldur bara að fara niður
þar til þú hefur högg enda bæði.
Og ef öll þeirra eru jafnir, þá
þú veist band er jöfn.
Og C hefur í raun
virka skrifað heitir
String Comp sem reyndar bara
gerir það fyrir þig svo þú dont '
að skrifa það sjálfur.
Já?
>> Áhorfendur: Ég held að í fyrirlestri
er þegar við á að bera saman.
Við gerum ekki raunverulega þörf a
gegn eins pi, ekki satt?
>> ANDI Peng: Þú ert ekki
vegna þess að við í raun ekki sama
hversu margir kassar sem við höfum ítrekað í gegnum.
Allt sem við umönnun er að við erum að fara að
halda áfram þar sem ég þekki til að hætta.
Og þú veist að hætta þegar
það er einhvers konar ábendingu
sem þú ert á null Terminator.
Já.
So--
Áhorfendur: [inaudible].
ANDI Peng: Já.
Svo er að ræða að bera saman
strengir, ég í raun ekki
sama hversu mörg bréf
are-- Ég þarf að bera saman
ef þeir eru sönn eða ósönn ef
þeir eru jafnir hvor öðrum.
Mér er alveg sama hversu mörg bréf
eru í hverju þeirra, ekki satt?

French: 
>> ANDI PENG: Exactement.
Donc, vous comparez l'étoile
ici contre la star ici.
Sont ceux égale.
Et puis vous descendez.
Êtes la star ici et
la star ici égal?
D'ACCORD.
Ils sont égaux.
Et vous continuez à descendre
jusqu'à ce que vous avez touché la fin des deux.
Et si tous sont égaux, alors
vous savez que votre chaîne est égale.
Et C a effectivement un
fonction écrite appelé
Chaîne Comp qui en fait juste
est-ce que pour vous afin que vous ne '
avoir à l'écrire vous-même.
Ouais?
>> AUDIENCE: Je pense que dans la leçon
est quand on ne le compare.
Nous ne vraiment besoin d'un
compteur comme pi, non?
>> ANDI PENG: Vous ne faites pas
parce que nous ne nous soucions pas vraiment
combien de boîtes que nous avons réitéré à travers.
Tous nous nous soucions est que nous allons
continuer jusqu'à ce que je sais pour arrêter.
Et vous savez d'arrêter quand
il ya une sorte d'indication
que vous êtes à un terminateur null.
Ouais.
Ainsi--
AUDIENCE: [inaudible].
ANDI PENG: Ouais.
Ainsi, dans le cas de comparaison
cordes, je ne pas vraiment
soins comment de nombreuses lettres
soient: je dois comparer
si elles sont vraies ou fausses, si
elles sont égales entre elles.
Je ne me soucie pas combien de lettres
sont dans chacun d'eux, non?

Korean: 
>> ANDI 펭 : 맞아요.
그래서 당신은 별을 비교
여기에 여기에 스타 대.
그 동일하다.
그리고 당신은 아래로 이동합니다.
여기에 스타가되고,
여기에 동일한 스타?
그래.
그들은 동일한있어.
그리고 당신은 아래로 계속
당신은 둘의 끝을 칠 때까지.
그들 모두는 동일한 경우
당신은 당신의 문자열이 동일 알고있다.
및 C 실제로 가지고
함수를 호출하여 작성
문자열 컴포지션있는 실제로 단지
당신이 해달라고 그래서 '당신을 위해 수행
스스로를 작성해야합니다.
그래?
>> 청중 : 나는 강의에 생각
우리는 비교 할 때입니다.
우리가 정말 필요하지 않습니다
파이 같은 카운터, 오른쪽?
>> ANDI 펭 : 당신은하지 않습니다
우리가 정말 상관하지 않기 때문에
얼마나 많은 상자 우리는을 통해 반복했습니다.
우리가 관심을 모두 우리가 가고있는 것입니다
나는 그만 알고있을 때까지 계속.
그리고 당신은 때 중지 알고
표시의 어떤 종류가있다
당신은 널 (NULL) 종료에 걸.
그래.
그러니까 ...
청중 : [들림].
ANDI 펭 : 네.
비교의 경우에 따라서
문자열, 정말하지 않습니다
얼마나 많은 편지를 걱정
내가 비교해야으로 죠
그들은 참 또는 거짓 경우라면
그들은 서로 동일입니다.
나는 얼마나 많은 편지를 걱정하지 않는다
이들 각각에, 맞아?

Turkish: 
>> ANDI PENG: Kesinlikle.
Yani yıldız karşılaştırmak
Burada burada yıldızı karşı.
O eşittir.
Ve sonra aşağı gitmek.
Burada yıldız ve
Burada eşit yıldız?
TAMAM.
Onlar eşitiz.
Ve sen sadece aşağı inmeye devam
Her iki sonuna isabet ettik kadar.
Ve hepsi o, eşitse
Eğer dize eşit olduğunu biliyorum.
Ve C aslında sahip bir
işlevi çağrılır yazılı
Dize Zorunlu olan aslında sadece
dont nedenle 'sizin için yapar
Kendiniz yazmak zorunda.
Evet?
>> İZLEYİCİ: Ben derste düşünüyorum
Biz karşılaştırmak ne zaman olduğunu.
Biz gerçekten ihtiyacımız yok
pi gibi sayaç, değil mi?
>> ANDI PENG: Sen değil
biz gerçekten umurumda değil, çünkü
kaç kutu biz aracılığıyla iterated ettik.
Biz umurumda hepimiz gidiyoruz olduğunu
Ben durdurmak için öğrenene kadar devam edin.
Ve ne zaman durmak bilmiyor
gösterge çeşit var
Eğer boş bir sonlandırıcı konum olduğunu.
Evet.
Yani--
HEDEF KİTLE: [duyulamaz].
ANDI PENG: Evet.
Karşılaştırılması durumunda Yani
dizeleri, gerçekten yok
Kaç harf bakım
Ben karşılaştırmak gerekir mudur
onlar doğru veya false iseniz
birbirlerine eşitiz.
Kaç harf umurumda değil
Bunların her biri, iyi misin?

Gujarati: 
>> ANDI પેન્ગ: ચોક્કસ.
તેથી તમે સ્ટાર તુલના
અહીં તારો વિરુદ્ધ.
તે સમાન હોય છે.
અને પછી તમે નીચે જાઓ.
અહીં તારો છે અને
અહીં સમાન તારો?
ઠીક છે.
તેઓ સમાન છો.
અને તમે માત્ર નીચે ચાલુ રાખવા
તમે બંને અંત હિટ થઈ છે ત્યાં સુધી.
અને તેમને તમામ, પછી બરાબર હોય તો
તમે તમારા શબ્દમાળા સમાન છે ખબર.
અને સી ખરેખર છે
કાર્ય કહેવાય લખાયાં
શબ્દમાળા કોમ્પ જે ખરેખર માત્ર
તમે dont જેથી 'તમારા માટે જે કરે છે
તે તમારી જાતે લખવા પડશે.
અરે વાહ?
>> પ્રેક્ષક: હું વ્યાખ્યાન લાગે
અમે તુલના કરો કરે છે.
અમે ખરેખર એક જરૂર નથી
પાઇ જેમ કાઉન્ટર, અધિકાર?
>> ANDI પેન્ગ: તમે નથી
અમે ખરેખર કાળજી નથી કારણ કે
કેટલા બોક્સ અમે મારફતે iterated છે.
અમે કાળજી બધા અમે જઈ રહ્યાં છો છે
હું રોકવા ખબર ત્યાં સુધી ચાલુ રાખો.
અને તમે જ્યારે બંધ ખબર
સંકેત અમુક પ્રકારના હોય છે
તમે નલ ટર્મીનેટર પર છો છે.
યાહ.
વાહ
AUDIENCE: [અશ્રાવ્ય].
ANDI પેન્ગ: યાહ.
સરખામણી કિસ્સામાં તેથી
શબ્દમાળાઓ, હું ખરેખર નથી
કેટલા અક્ષરો કાળજી
હું તુલના કરવાની જરૂર are--
તેઓ સાચું કે જો ખોટી હોય, તો
તેઓ દરેક અન્ય સમાન છો.
હું કેવી રીતે ઘણા અક્ષરો પડી નથી
તેમને દરેક, અધિકાર છે?

Chinese: 
>> ANDI鹏：没错。
所以，你比较的明星
这里与这里的明星。
那些是相等的。
然后你去。
是这里的明星，
明星在这里一样的吗？
好。
他们是平等的。
而你只是保持下去
直到你击中双方的结束。
如果所有的人都是平等的，那么
你知道你的字符串是相等的。
与C实际上有一个
功能书面叫
字符串比较这其实只是
这是否给你，让你不“
要自己写。
是吗？
>> 听众：我想在讲座
当我们做了比较。
我们并不真正需要一个
如pi柜台，对不对？
>> ANDI彭：你不
因为我们真的不关心
我们已经多少盒通过迭代。
我们所关心的是，我们要
继续下去，直到我知道停下来。
你知道停止的时候
有某种指示
你是在一个空终止。
是啊。
So--
听众：[听不清]。
ANDI彭：是的。
因此，在比较的情况下
串，我真的不
关心多少个字母
are--我需要比较
如果他们是真的还是假的，如果
它们彼此相等。
我不在乎多少个字母
在他们每个人的，对吧？

Telugu: 
>> అండీ పెంగ్: ఖచ్చితంగా.
సో మీరు స్టార్ సరిపోల్చండి
ఇక్కడ స్టార్ వర్సెస్.
ఆ సమానంగా ఉంటాయి.
ఆపై మీరు డౌన్ వెళ్ళండి.
ఇక్కడ స్టార్ ఉన్నాయి మరియు
ఇక్కడ సమానంగా స్టార్?
అలాగే.
వారు సమాన ఉన్నారు.
మరియు మీరు కేవలం డౌన్ కొనసాగించడాన్ని
మీరు రెండు ముగింపు హిట్ చేసిన వరకు.
మరియు వాటిని అన్ని, అప్పుడు సమానంగా ఉన్నట్లయితే
మీరు మీ స్ట్రింగ్ సమానం తెలుసు.
మరియు C నిజానికి ఉంది ఒక
ఫంక్షన్ పిలువబడే లిఖిత
స్ట్రింగ్ కంప్ నిజానికి కేవలం
మీరు dont కాబట్టి 'మీరు ఆ చేసే
మీ వ్రాయడానికి కలిగి.
అవును?
>> ప్రేక్షకులు: నేను ఉపన్యాసంలో అనుకుంటున్నాను
మేము పోల్చడానికి లేనప్పుడు ఉంది.
మేము నిజంగా ఒక అవసరం లేదు
pi వంటి కౌంటర్, కుడి?
>> అండీ పెంగ్: మీరు లేదు
మేము నిజంగా పట్టించుకోను ఎందుకంటే
ఎన్ని పెట్టెలు మేము ద్వారా iterated చేసిన.
మేము శ్రద్ధ అన్ని మేము చేయబోతున్నామని ఉంది
నేను ఆపడానికి తెలుసు వరకు కొనసాగించడాన్ని.
మరియు మీరు ఎప్పుడు నిలిపివేయాలి తెలుసు
సూచన కొంత విధమైన ఉంది
మీరు ఒక శూన్య టెర్మినేటర్ వద్ద ఉన్నట్లు.
అవును.
So--
ప్రేక్షకులు: [వినబడని].
అండీ పెంగ్: అవును.
పోల్చుట సందర్భంలో
తీగలను, నేను నిజంగా లేదు
ఎన్ని అక్షరాలు శ్రద్ధ
నేను పోల్చి చూడాలి are--
వారు నిజమైన లేదా తప్పుడు ఉంటే అయితే
వారు ప్రతి ఇతర సమానంగా ఉన్నారు.
నేను ఎన్ని అక్షరాలు పట్టించుకోను
వాటిని ప్రతి, కుడి ఉన్నాయి?

Lithuanian: 
>> ANDI Peng: Būtent.
Taigi jūs palyginkite žvaigždę
Čia palyginti su žvaigžde čia.
Ar tie lygūs.
Ir tada jūs einate žemyn.
Ar žvaigždė čia ir
žvaigždė čia lygūs?
GERAI.
Jie lygūs.
Ir jūs tiesiog laikyti žemyn
kol jūs nukentėjo tiek pabaigą.
Ir, jei visi iš jų yra lygūs, tada
jūs žinote, jūsų eilutė yra lygūs.
Ir C iš tikrųjų turi
funkcija parašyta vadinamas
Styginių PI, kuri iš tikrųjų tik
daro tai už jus, kad jums nereikės "
turi parašyti patys.
Taip?
>> Auditorija: Manau, paskaitos
yra, kai mes palyginimo.
Mes neturime tikrai reikia
skaitiklis kaip pi, tiesa?
>> ANDI Peng: Jūs neturite
nes mes do not really care
kiek dėžutės mes pakartota per.
Visi mes rūpinamės yra tai, kad mes ketiname
nesustoti, kol aš žinau sustoti.
Ir žinote, sustabdyti, kai
ten kai nuoroda Rūšiuoti
kad jūs esate ne null terminatorius.
Taip.
So--
Auditorija: [nesigirdi].
ANDI Peng: Taip.
Taigi, siekiant palyginti atveju
įsipareigojimų, aš tikrai ne
rūpintis, kaip daug laiškų
are-- man reikia palyginti
jei jie true arba false, jei
jie lygūs vienas į kitą.
Man nerūpi, kaip daug laiškų
yra kiekvienoje iš jų, tiesa?

Malay (macrolanguage): 
>> ANDI PENG: Tepat sekali.
Jadi anda membandingkan bintang
di sini berbanding bintang di sini.
Adakah sama.
Dan kemudian anda turun.
Adakah bintang di sini dan
bintang di sini sama?
OKAY.
Mereka sama.
Dan anda terus turun ke bawah
sehingga anda telah melanda akhir kedua-duanya.
Dan jika semua daripada mereka adalah sama, maka
anda tahu tali anda adalah sama.
Dan C sebenarnya mempunyai
fungsi bertulis dipanggil
String Pert yang sebenarnya hanya
adakah itu untuk anda supaya anda tidak '
perlu menulis sendiri.
Ya?
>> PENONTON: Saya rasa dalam syarahan
adalah apabila kita banding.
Kita tidak memerlukan
kaunter seperti pi, bukan?
>> ANDI PENG: Anda tidak
kerana kita tidak benar-benar mengambil berat
bagaimana banyak kotak kami telah terlelar melalui.
Semua kita mengambil berat adalah bahawa kita akan
terus pergi sehingga saya tahu untuk berhenti.
Dan anda tahu untuk berhenti apabila
ada beberapa jenis petunjuk
bahawa anda berada di terminator null.
Yeah.
So--
PENONTON: [didengar].
ANDI PENG: Ya.
Jadi dalam kes membandingkan
tali, saya tidak benar-benar
peduli berapa banyak surat
ialah- saya perlu untuk membandingkan
jika mereka benar atau palsu jika
mereka sama dengan satu sama lain.
Saya tidak peduli berapa banyak surat
berada di dalam setiap daripada mereka, bukan?

Bulgarian: 
>> АНДИ Пенг: Точно така.
Така сравните звездата
Тук срещу звездата тук.
Това ли са равни.
И тогава ще се понижат.
Дали звездата тук и
звездата тук равни?
ДОБРЕ.
Те са равни.
И просто продължавай надолу
докато не се удари в края на двете.
И ако всички те са равни, тогава
Знаете ли, че си низ е равен.
И C всъщност има
функция записани нарича
String Comp което всъщност просто
прави това за вас, така че съм "
трябва да го напиша сам.
Да?
>> АУДИТОРИЯ: Мисля, че в лекция
е, когато правим за сравнение.
Ние наистина не се нуждаят от
брояч като пи, нали?
>> АНДИ Пенг: Вие не правите
защото ние не ми пука
колко кутии сме повтори сам.
Всички ние се грижим е, че ние ще
не спирай, докато аз знам, за да спре.
И знаеш ли, за да се спре, когато
има някаква индикация
че сте в една нищожна терминатор.
Да.
Така--
АУДИТОРИЯ: [недоловим].
АНДИ Пенг: Да.
Така в случай на сравняване
струни, аз наистина не
интересува колко много писма
are-- I трябва да се сравни
ако те са истина или лъжа, ако
те са равни помежду си.
Не ме интересува колко писма
са във всяка от тях, нали?

Tamil: 
>> ANDI பெங்: நிச்சயமாக.
எனவே நீங்கள் நட்சத்திரம் ஒப்பிட்டு
இங்கே நட்சத்திர எதிராக.
அந்த சமமாக இருக்கும்.
பின்னர் நீங்கள் கீழே செல்லுங்கள்.
இங்கே நட்சத்திரம் மற்றும்
இங்கே சமமாக நட்சத்திர?
சரி.
அவர்கள் சமம் தான்.
நீங்கள் தான் கீழே போகும்
நீங்கள் இருவரும் இறுதி வெற்றி வரை.
அவர்கள் அனைவரும் பின்னர், சம இருந்தால்
நீங்கள் உங்கள் சரம் சமமாக தெரியும்.
மற்றும் சி உண்மையில் ஒரு
செயல்பாடு என்று
, கம்பி பெயர்த்தல் இது உண்மையில் வெறும்
நீங்கள் இல்லை, அதனால் 'நீங்கள் அந்த செய்கிறது
அது உங்களை எழுத வேண்டும்.
ஆமாம்?
>> பார்வையாளர்கள்: நான் விரிவுரை நினைக்கிறேன்
நாம் ஒப்பிட்டு போது ஆகிறது.
நாம் உண்மையில் ஒரு தேவையில்லை
பை போன்ற எதிர், சரியான?
>> ANDI பெங்: நீங்கள் செய்ய
நாம் உண்மையில் கவலை இல்லை, ஏனெனில்
எத்தனை பெட்டிகள் நாங்கள் மூலம் மீண்டும் மீண்டும்.
நாங்கள் கவலைப்படவில்லை அனைத்து நாம் போகிறோம் என்று ஆகிறது
நான் நிறுத்த தெரியும் வரை போகும்.
நீங்கள் போது நிறுத்த தெரிகிறீர்கள்
அடையாளம் சில வகையான இல்லை
நீங்கள் ஒரு பூஜ்ய அழிப்பு இருக்கிறோம் என்று.
ஆமாம்.
அதனால்--
பார்வையாளர்கள்: [செவிக்கு புலப்படாமல்].
ANDI பெங்: ஆமாம்.
ஒப்பிட்டு வழக்கில் எனவே
சரங்களை, நான் உண்மையில் இல்லை
எவ்வளவு கடிதங்கள் கவலை
நான் ஒப்பிட்டு பார்க்க வேண்டும் மாறி
அவர்கள் உண்மை அல்லது பொய் என்றால்
அவர்கள் ஒருவருக்கொருவர் சமம் தான்.
நான் எவ்வளவு கடிதங்கள் கவலை இல்லை
அவர்கள் ஒவ்வொரு, எப்படி இருக்கிறாய்?

Russian: 
>> ANDI Пэн: Точно.
Таким образом, вы сравнить звезду
здесь по сравнению с звездой здесь.
Есть те, равны.
И тогда вы идете вниз.
Есть звезда здесь и
звезда здесь равны?
ХОРОШО.
Они равны.
И вы просто продолжать идти вниз
пока вы не попали в конец обоих.
И если все они равны, то
Вы знаете, ваша строка равна.
И на самом деле С имеет
функция, написанная называется
Строка Комп который на самом деле просто
делает это для вас, чтобы вы не '
должны написать его самостоятельно.
Да?
>> АУДИТОРИЯ: Я думаю, что в лекции
когда мы сделайте сравнивать.
Мы действительно не нужен
Счетчик, как пи, верно?
>> ANDI Пэн: Вы не
потому что мы действительно не заботятся
сколько коробок мы обрабатывется.
Все мы заботимся, что мы собираемся
продолжать идти, пока я не знаю, чтобы остановиться.
И вы знаете, чтобы остановить, когда
есть своего рода указание
что вы находитесь на нулевой символ.
Да.
Так--
АУДИТОРИЯ: [неразборчиво].
ANDI Пэн: Да.
Таким образом, в случае сравнения
струны, я действительно не
равно, как много писем
are-- Мне нужно сравнить
если они истинными или ложными, если
они равны друг другу.
Я не волнует, как много писем
в каждом из них, верно?

Icelandic: 
Ég hugsa bara að þetta
passar við þetta og einn
eftir leikjum og eitt eftir
passar alla leið upp til enda.
Ekki satt?
Er að skynsamleg?
>> Svo ég er ekki alveg sama hversu mörg bréf,
Ég hugsa bara að allar stafina
samsvörun.
Já.
OK.
Get ég flutt á frá þessu?
Great.
Við erum að keyra svolítið stutt á
tíma þannig að ég ætla bara að leyfa þér
krakkar að stuttlega líta á þetta.
Keyra það í kenni ef
þú krakkar eru forvitinn.
Og þú krakkar geta séð hvað
þetta verður að prenta út.
OK.
>> Svo eitthvað sem við munum einnig minnast á a
hluti er hugmyndin um músina tölur.
Sem allt það er, er
frekar en að stilla
sem gildi hvað er geymt
á heimilisfang músina þína,
það er bara í raun að breyta
heimilisfangið sjálft.
Þannig að ef þú eins og mönnum vildi
að stilla músina handvirkt,
eins og þú myndir gera það er bara
gera n sinnum the stærð af músina.
Ekki satt?
>> Svo int.
An int-- hversu margir bæti
í minni er int?
Það er fjórum, ekki satt?

Chinese: 
我只关心这个
与此和所述一个匹配
火柴和之后的一个接
比赛一路上扬，直到结束。
对？
那有意义吗？
>> 所以，我真的不关心有多少信件，
我只关心，所有的字母
匹配。
是啊。
好。
我可以从这个感动吗？
太好了。
我们正在运行有点短上
时间，所以我将只允许你
球员简要回顾一下这个。
运行到你的ID，如果
你们是好奇。
而且你们可以看到什么
这将被打印出。
好。
>> 所以的东西，我们也将触及一个
位指针运算的想法。
其中，所有的都好，就是
而不是调整
的所存储的值
在您的指针的地址，
它只是实际改变
地址本身。
所以，如果你作为人的通缉
手动调整指针，
你会做到这一点的方法就是
做指针的n倍的大小。
对？
>> 因此，一个int。
一个int--多少字节
在内存中是一个int？
这是四，对不对？

Hindi: 
मैं सिर्फ यह है कि परवाह
इस और एक के साथ मेल खाता है
मैच और एक के बाद के बाद
अंत में जब तक सभी तरह से मेल खाता है।
है ना?
समझ आया?
>> इसलिए मैं वास्तव में, कितने पत्र परवाह नहीं है
मैं सिर्फ परवाह पत्र के सभी कि
मैच।
हाँ।
ठीक।
मैं इस से आगे बढ़ने कर सकते हैं?
अच्छा है।
हम कम पर एक छोटे से चला रहे हैं
समय तो मैं बस आप अनुमति देने के लिए जा रहा हूँ
लोग संक्षेप में इस पर ध्यान देने की।
अपने आईडी यदि इसे चलाने के लिए
तुम लोगों को उत्सुक हैं।
और तुम लोग क्या देख सकते हैं
इस बाहर मुद्रण किया जाएगा।
ठीक।
>> हम भी एक पर स्पर्श करता हूँ तो यह है कि कुछ
बिट सूचक अंकगणित का विचार है।
कौन सा है, यह है, सब है
बल्कि एडजस्ट करने से
संग्रहित है क्या के मूल्यों
अपने सूचक के पते पर,
यह सिर्फ वास्तव में बदल रहा है
पता ही है।
तुम इंसान चाहता था के रूप में तो अगर
स्वयं अपने सूचक को समायोजित करने के लिए,
यदि आप ऐसा होगा जिस तरह से बस है
सूचक के n बार आकार करते हैं।
है ना?
>> तो एक इंट।
एक int-- कितने बाइट्स
स्मृति में एक पूर्णांक है?
यह ठीक है, चार है?

Tamil: 
நான் இந்த என்று கவலை
இந்த ஒரு ஒத்துப்போகிறது
போட்டிகள் மற்றும் ஒரு பிறகு பிறகு
இறுதி வரை அனைத்து வழி பொருந்தும்.
சரியா?
என்று பயன்?
>> எனவே, நான் உண்மையில், எவ்வளவு கடிதங்கள் கவலை இல்லை
நான் அக்கறை கடிதங்கள் அனைத்து என்று
போட்டி.
ஆமாம்.
சரி.
நான் இந்த இருந்து நகர்த்த முடியும்?
பெரும்.
நாம் குறுகிய ஒரு சிறிய இயங்கும்
நேரம் நான் தான் நீங்கள் அனுமதிக்க போவதில்லை
தோழர்களே சுருக்கமாக இந்த பார்க்க.
உங்கள் ஐடி என்றால் அதை இயக்கவும்
உங்களுக்கு ஆர்வம்.
உங்களுக்கு என்ன பார்க்க முடியும்
இந்த அச்சிடுகிறது.
சரி.
>> நாங்கள் ஒரு மீது தொட வேண்டும் என்று அதனால் ஏதாவது
பிட் சுட்டிக்காட்டி கணித யோசனை.
எந்த, அது அனைத்து,
மாறாக அனுசரிக்க விட
சேமிக்கப்படுகிறது என்ன மதிப்புகள்
உங்கள் சுட்டிக்காட்டி முகவரியில்,
அது உண்மையில் மாற்றும்
உரையிலேயே.
நீங்கள் மனித வேண்டும் என என்றால்
கைமுறையாக உங்கள் சுட்டிக்காட்டி சரி செய்ய,
நீங்கள் செய்ய வழி தான் இருக்கிறது
சுட்டிக்காட்டி n முறை அளவு செய்கிறது.
சரியா?
>> எனவே ஒரு முழு எண்ணாக.
ஒரு எண்ணாக எவ்வளவு பைட்டுகள்
நினைவகத்தில் ஒரு முழு எண்ணாக இருக்கிறது?
அது சரி, நான்கு தான்?

Hungarian: 
Csak érdekel, hogy ez a
mérkőzések ezzel és az egy
meccsek után és az egymás után
mérkőzések egészen a végéig.
Jobb?
Ennek van értelme?
>> Szóval nem igazán érdekel, hogy hány betű,
Csak érdekel, hogy minden a leveleket
mérkőzés.
Igen.
OKÉ.
Tudok lépni ebből?
Nagy.
Futunk egy kicsit rövid a
időben, így fogok csak lehetővé teszi,
srácok, hogy röviden ezt nézd meg.
Fuss be az azonosítóját, ha
vagytok kíváncsiak.
És ti is, hogy mi
ez lesz a nyomtatást.
OKÉ.
>> Tehát valami, hogy mi is érinteni
kicsit az ötlet mutató aritmetika.
Amelyek mind azt, a
ahelyett, beállító
értékeit mi van tárolva
címen a mutatót,
ez csak a ténylegesen változó
A címet is.
Tehát, ha például az emberi akart
állítsa a mutatót kézzel,
ahogy tennéd ez csak
do n-szer akkora, mint a mutató.
Jobb?
>> Tehát egy int.
Egy int--, hogy hány bájt
A memória egy int?
Ez a négy, ugye?

Chinese: 
我只關心這個
與此和所述一個匹配
火柴和之後的一個接
比賽一路上揚，直到結束。
對嗎？
這是否有意義？
>> 所以，我真的不關心有多少信件，
我只關心，所有的字母
匹配。
是啊。
確定。
我可以從這個感動嗎？
太好了。
我們正在運行有點短上
時間，所以我將只允許你
球員簡要回顧一下這個。
運行到你的ID，如果
你們是好奇。
而且你們可以看到什麼
這將被打印出。
確定。
>> 所以的東西，我們也將觸及一個
位指針運算的想法。
其中，所有的都好，就是
而不是調整
的所存儲的值
在您的指針的地址，
它只是實際改變
地址本身。
所以，如果你作為人的通緝
手動調整指針，
你會做到這一點的方法就是
做指針的n倍的大小。
對嗎？
>> 因此，一個int。
一個int--多少字節
在內存中是一個int？
這是四，對不對？

Swahili (macrolanguage): 
I just huduma ya kwamba hii
mechi na hii na moja
baada ya mechi na moja baada ya
mechi njia yote hadi mwisho.
Sawa?
Je, hiyo mantiki?
>> Hivyo mimi si kweli huduma barua ni wangapi,
I just huduma ya kwamba wote wa barua
mechi.
Naam.
SAWA.
Je, mimi hoja juu ya kutokana na hili?
Kubwa.
Sisi ni mbio fupi juu kidogo
wakati hivyo mimi nina kwenda kwa kuruhusu tu
guys kwa ufupi kuangalia hii.
Kukimbia ndani ID wako kama
nyie ni wadadisi.
Na nyie unaweza kuona nini
hii itakuwa uchapishaji nje.
SAWA.
>> Hivyo kitu ambacho tutaweza pia zinagusa
kidogo ni wazo la pointer hesabu.
Ambayo, kila ilivyo, ni
badala ya kurekebisha
maadili ya nini ni kuhifadhiwa
katika anuani ya pointer yako,
ni tu kwa kweli kubadilisha
anuani yenyewe.
Hivyo kama wewe kama binadamu alitaka
kurekebisha pointer yako mwenyewe,
namna gani kufanya hivyo ni tu
kufanya n mara ukubwa wa pointer.
Sawa?
>> Hivyo int.
Int ka wangapi
katika kumbukumbu ni int?
Ni wanne, sawa?

Estonian: 
Ma lihtsalt huvita, et see
paarilised sellega ning teiselt
pärast tikud ja üks pärast
sobib kõik viis kuni lõpuni.
Õigus?
Kas see on mõtet?
>> Nii et ma tõesti ei hooli, kui palju tähti,
Ma lihtsalt huvita, et kõik kirjad
mängu.
Jah.
OKEI.
Kas ma liiguks sellest?
Hea.
Meil hakkab veidi lühike
aega, et ma lähen lihtsalt võimaldab teil
poisid korraks vaadata seda.
Käivita see oma ID, kui
Te olete uudishimulik.
Ja kutid saavad näha, mida
see saab välja trükkida.
OKEI.
>> Nii et kui miski me ka katsuda kohta
natuke on idee pointer aritmeetika.
Milline, kes kõik on, on
asemel kohandava
väärtused mis on salvestatud selle
aadressil kursor,
see on lihtsalt tegelikult muutmata
Tegelikult aadress.
Nii et kui sa nii inimese tahtnud
kohandada oma kursorit käsitsi
kuidas sa teeksid, mis on lihtsalt
teha n korda suurem kursorit.
Õigus?
>> Nii int.
Int-- mitu baiti
mälu on int?
See on neli, eks?

Galician: 
Só me importa que esta
corresponde a este ea un
tras partidas a un despois
xogos de todo o camiño ata o final.
Non?
Isto ten sentido?
>> Entón, realmente non me importa cantas letras,
Só me importa que todas as letras
xogo.
Si.
Aceptar.
Podo seguir adiante con iso?
Gran.
Estamos executando un pouco curto en
tempo, entón eu vou só permiten que
caras para lanzar brevemente un ollar iso.
Executa-lo no seu ID se
vostedes están curiosos.
E vostedes poden ver o que
iso será imprimindo.
Aceptar.
>> Polo tanto, algo que tamén imos tocar nun
bit é a idea de aritmética de punteiro.
O que, todo o que é, é
en vez de axustar
os valores do que se garda
no enderezo do punteiro,
é só realmente cambiando
o propio enderezo.
Polo tanto, se como o ser humano quería
para axustar o punteiro manualmente
do xeito que faría iso é só
facer n veces a dimensión do punteiro.
Non?
>> Entón, un int.
Un int-- cantos bytes
na memoria é un int?
Son catro, non?

Korean: 
난 그냥이 있는지 관심
이것과 함께 하나의 일치
성냥 한 후 후
가입 단부까지 줄곧 일치한다.
권리?
말이 돼?
>> 그래서 정말, 얼마나 많은 편지를 걱정하지 않는다
난 그냥 신경 문자의 모든
경기.
그래.
그래.
나는이에서에 이동할 수 있습니까?
좋아요.
우리는 짧은에 조금을 실행하는
시간 그래서 나는 당신을 허용하는거야
사람은 간략하게 볼 수 있습니다.
당신의 ID 경우에 그것을 실행
너희들은 호기심.
그리고 너희들은 무엇을 볼 수 있습니다
이 밖에 인쇄됩니다.
그래.
>> 우리는 또한에 터치합니다 그래서 뭔가
비트는 포인터 연산의 생각이다.
이는, 그것이 전부이며
오히려 조정보다
저장되는 값
포인터의 주소,
그냥 실제로 변화하고
주소 자체.
당신은 인간이 원하는대로한다면
수동으로 포인터를 조정하려면
당신이 할 것입니다 방법은 그냥
포인터의 N 배 크기를 수행.
권리?
>> 그래서 INT.
int-- 얼마나 많은 바이트
메모리의 int는?
그것은 바로, 네입니까?

Malay (macrolanguage): 
Saya hanya peduli bahawa ini
padan dengan ini dan yang
selepas perlawanan dan satu selepas
perlawanan sepanjang jalan sehingga sehingga akhir.
Betul?
Adakah ini masuk akal?
>> Jadi, saya tidak benar-benar peduli berapa banyak surat,
Saya hanya peduli bahawa semua huruf
perlawanan.
Yeah.
OKAY.
Bolehkah saya beralih dari ini?
Yang besar.
Kami berjalan sedikit pendek pada
masa jadi saya akan hanya membolehkan anda
semua untuk melihat secara ringkas di ini.
Berjalan ke dalam ID anda jika
anda semua ingin tahu.
Dan anda semua boleh melihat apa yang
ini akan mencetak.
OKAY.
>> Jadi sesuatu yang kita juga akan menyentuh pada
bit adalah idea penunjuk aritmetik.
Yang mana, semua itu adalah merupakan
bukannya menyesuaikan
nilai-nilai apa yang disimpan
di alamat penunjuk anda,
ia hanya benar-benar berubah
alamat sendiri.
Jadi, jika anda sebagai manusia itu mahu
untuk melaraskan penunjuk anda secara manual,
cara yang akan anda lakukan yang hanya
melakukan n kali saiz penunjuk.
Betul?
>> Jadi int.
An int-- berapa banyak bait
dalam ingatan adalah int?
Ia empat, bukan?

French: 
Je me soucie simplement que cette
correspond avec ce et celui
après les matches et l'un après
correspond à tout le chemin jusqu'à la fin.
Droit?
Cela a-t-il du sens?
>> Donc, je ne me soucie pas vraiment combien de lettres,
Je me soucie seulement que toutes les lettres
rencontre.
Ouais.
D'ACCORD.
Puis-je passer de tout cela?
Génial.
Nous sommes un peu court sur
temps, je vais vous permettre simplement
les gars à regarder brièvement à cela.
Lancez-le dans votre ID si
vous les gars êtes curieux.
Et vous les gars peuvent voir ce que
ce sera imprimer.
D'ACCORD.
>> Donc, quelque chose que nous allons également toucher sur un
bit est l'idée de l'arithmétique de pointeur.
Qui, tout ce qu'il est, est
plutôt que de réglage
les valeurs de ce qui est stocké
à l'adresse de votre pointeur,
il est juste fait changer
l'adresse elle-même.
Donc, si vous vouliez que l'humain
d'ajuster votre pointeur manuellement,
la façon dont vous feriez qui est juste
faire n fois la taille du pointeur.
Droit?
>> Donc, un int.
Un int-- combien d'octets
dans la mémoire est un int?
Il est quatre, non?

Turkish: 
Ben sadece bu umurumda
Bu ve biriyle eşleşir
kibrit ve bir sonra sonra
Sonuna kadar tüm yol eşleşir.
Sağ?
bu mantıklı mı?
>> Yani gerçekten, kaç harf umurumda değil
Ben sadece umurumda tüm harfleri olduğunu
maç.
Evet.
TAMAM.
Ben bundan on taşıyabilir miyim?
Büyük.
Biz kısa biraz azalıyor
Zaman yüzden sadece seni izin gidiyorum
Çocuklar kısaca bu bakmak için.
Kimliğinizi eğer içine Run
Siz merak ediyoruz.
Ve siz ne görüyorsun
Bu yazdırarak edilecektir.
TAMAM.
>> Biz de değinmek gerekir Yani bir şey
Bit işareti aritmetik fikirdir.
Hangi o tüm bir
yerine ayarlama daha
saklanan ne değerleri
işaretçinizin adreste
Sadece gerçekten değişiyor
adres kendisi.
Insan istediği gibi Yani eğer
el işaretçi ayarlamak için,
Bunu yapacağını yolu sadece bir
işaretçi n katı büyüklüğünde yapmak.
Sağ?
>> Yani bir int.
Bir int-- kaç bayt
bellekte bir int nedir?
Bu doğru, dört değil mi?

Filipino: 
Lamang ako pag-aalaga na ito
tumutugma sa mga ito at ang isa
matapos tugma at ang isa matapos
tumutugma sa lahat ng mga paraan up hanggang sa katapusan.
Right?
Ba na magkaroon ng kahulugan?
>> Kaya hindi ko talagang pakialam kung gaano karaming mga titik,
Pag-aalaga ko lamang na ang lahat ng mga titik
match.
Oo.
SIGE.
Maaari ko bang ilipat sa mula sa mga ito?
Great.
Nagpapatakbo ka namin ng isang maliit na short sa
time kaya ako pagpunta upang payagan lamang sa iyo
guys sa madaling sabi hitsura at ito.
Patakbuhin ang mga ito sa iyong ID kung
ka guys ay hindi karaniwan.
At ka guys ay maaaring makita kung ano ang
ito ay pag-print out.
SIGE.
>> Kaya ang isang bagay na kailangan din namin pindutin sa isang
bit ay ang ideya ng pointer aritmetika.
Kung saan, ang lahat ng mga ito ay, ay
sa halip ng pag-aayos
ang mga halaga ng kung ano ang naka-imbak na
sa address ng iyong pointer,
ito lang ang tunay na pagbabago
ang mismong address.
Kaya't kung ikaw bilang Nais ng tao
upang ayusin ang iyong pointer mano-mano,
ang paraan na gusto mong gawin na lamang
gawin n beses ang laki ng pointer.
Right?
>> Kaya sa isang int.
Isang int kung ilang bytes
sa memory ay isang int?
Ito ay apat na, tama?

Bulgarian: 
Аз просто се грижи, че това
съвпада с този и онзи,
след мача и този след
преса по целия път до края.
Нали така?
Това прави ли смисъл?
>> Така че аз наистина не се интересува колко много писма,
Току-що е грижа, че всички от буквите
мач.
Да.
ДОБРЕ.
Мога ли да се премине от това?
Страхотен.
Ние работите малко по къса
време, така че аз ще ви позволи просто
момчета кратко, за да гледат на това.
Пусни го в ID си, ако
момчета са любопитни.
И вие може да видите това, което
това ще бъде отпечатване.
ДОБРЕ.
>> Така че нещо, което ние също така ще се докоснат по
битов е идеята на показалеца аритметика.
Което, всичко това е, е
вместо регулиране
стойностите на това, което се съхранява
на адреса на показалеца,
това е просто всъщност променя
адреса си.
Така че, ако вие като човекът искаше
за да регулирате показалеца ръчно,
начина, по който би направил това е просто
направя п пъти размера на показалеца.
Нали така?
>> Така че едно цяло число.
Един int-- колко байта
в паметта е едно цяло число?
Това е четири, нали?

Gujarati: 
હું ફક્ત આ છે કે જે કાળજી
આ અને એક સાથે મેળ ખાય છે
મેચ અને એક બાદ
છેલ્લે સુધી બધી રીતે મેળ ખાય છે.
અધિકાર?
કે અર્થમાં છે?
>> તેથી હું ખરેખર કેટલા અક્ષરો પડી નથી
હું માત્ર કાળજી અક્ષરો તમામ
મેળ.
યાહ.
ઠીક છે.
હું આ પર ખસેડી શકો છો?
ગ્રેટ.
અમે ટૂંકા પર થોડો ચલાવી રહ્યા છો
સમય તેથી હું માત્ર તમને પરવાનગી આપે છે જાઉં છું
ગાય્ઝ સંક્ષિપ્તમાં આ જોવા માટે.
તમારો ID તો તેને ચલાવો
તમે ગાય્ઝ વિચિત્ર છે.
અને તમે ગાય્સ તે જોઈ શકો છો
આ બહાર છાપવા કરવામાં આવશે.
ઠીક છે.
>> અમે પણ એક પર સ્પર્શ પડશે કે જેથી કંઈક
થોડી નિર્દેશક અંકગણિત વિચાર છે.
જે, તે બધા છે,
તેના બદલે વ્યવસ્થિત કરતાં
સંગ્રહિત થાય છે શું કિંમતો
તમારા નિર્દેશક સરનામા પર
તે માત્ર ખરેખર બદલવા છે
સરનામું પોતે.
તમે માનવ ઇચ્છતા તરીકે તેથી જો
જાતે તમારા નિર્દેશક સંતુલિત કરવા માટે,
તમે તે શું કરશે જે રીતે માત્ર છે
નિર્દેશક n વખત માપ નથી.
અધિકાર?
>> તેથી પૂર્ણાંક.
એક ઈન્ કેટલા બાઇટ્સ
મેમરી પૂર્ણાંક છે?
તે હક, ચાર છે?

Russian: 
Я просто все равно, что это
матчи с этим и одной
после матчей и один за
соответствует весь путь до конца.
Правильно?
Имеет ли это смысл?
>> Так что я на самом деле не волнует, как много писем,
Я просто все равно, что все письма
совпадение.
Да.
ХОРОШО.
Могу ли я перейти от этого?
Отлично.
Мы бежим чуть ли не на
раз так я буду просто позволит вам
ребята кратко смотреть на это.
Запустите его в свой ID, если
вы, ребята, интересно.
И вы, ребята, можете увидеть, что
это будет распечатать.
ХОРОШО.
>> Так то, что мы также коснемся на
немного есть идея адресной арифметики.
Что, все это есть,
а не путем корректировки
значения, что хранится
по адресу указателя,
это просто на самом деле изменения
сам адрес.
Так что, если вы, как человек хотел
чтобы настроить указатель вручную,
как вы бы сделать это просто
сделать в п раз размер указателя.
Правильно?
>> Так что Int.
An int-- сколько байт
в памяти является INT?
Это четыре, верно?

Lithuanian: 
Aš tik rūpintis, kad šis
rungtynėse tai ir vieno
po varžybų ir vienas po
atitinka visą kelią iki tol, kol pabaigoje.
Teisė?
Ar tai prasminga?
>> Taigi aš nerūpi, kaip daug laiškų,
Aš tik rūpintis, kad visi laiškai
Rungtynės.
Taip.
GERAI.
Ar galiu perkelti iš to?
Didysis.
Mes veikia šiek tiek trumpas
laikas, kad aš ruošiuosi tik leidžia jums
vaikinai trumpai pažvelgti į tai.
Paleiskite jį į savo ID, jei
Jūs vaikinai yra įdomu.
Ir vaikinai galite pamatyti, ką
tai bus atspausdinti.
GERAI.
>> Taigi kažkas, kad mes taip pat bus paliesti ant
tiek yra rodykle aritmetinis idėja.
Kuris, visa tai yra, yra
o ne koreguojant
, kas yra saugoma vertės
ne jūsų žymeklis adresą,
tai tik iš tikrųjų keičiasi
pati adresas.
Taigi, jei jūs, kaip žmogus norėjo
reguliuoti savo žymiklį rankiniu būdu,
taip, kaip norėtumėte tai padaryti yra tiesiog
padaryti n kartų iš rodyklės dydį.
Teisė?
>> Taigi int.
An int-- kiek baitų
atmintyje yra int?
Tai keturių, tiesa?

Bengali: 
আমি শুধু এই যে যত্ন
এই এবং এক সাথে মিলে যায়
ম্যাচ এবং এক পর পর
আপ শেষ না হওয়া পর্যন্ত সব পথ মেলে.
রাইট?
এটা কি অর্থপূর্ণ?
>> তাই আমি সত্যিই, কতগুলি অক্ষর না যত্ন
আমি শুধু যত্ন অক্ষর সব যে
ম্যাচ.
হ্যা.
ঠিক আছে.
আমি এই থেকে সরানো যাবে?
গ্রেট.
আমরা স্বল্প উপর একটু চালাচ্ছেন
সময় তাই আমি শুধু আপনাকে অনুমতি যাচ্ছি
বলছি সংক্ষেপে এই তাকান.
আপনার আইডি যদি সেটিকে চালান
আপনাকে বলছি জানতে আগ্রহী.
আর আপনাকে বলছি তা দেখতে পারেন
এই মুদ্রণ করা হবে.
ঠিক আছে.
>> আমরা একটি স্পর্শ করব যাতে কিছু
বিট পয়েন্টার গাণিতিক ধারণা.
যা, তা হল সব, হয়
বরং সামঞ্জস্য চেয়ে
সংরক্ষণ করা হয় কি মান
আপনার পয়েন্টার ঠিকানায়,
এটা শুধু আসলে পরিবর্তন
অঙ্ক নিজেই.
আপনি মানুষের চেয়েছিলেন হিসাবে যদি তাই
নিজে আপনার পয়েন্টার সামঞ্জস্য,
আপনি যে করতে হবে, যেভাবে শুধু হয়
পয়েন্টার এন বার মাপ করবেন.
রাইট?
>> সুতরাং কোন int.
কোন int কত বাইট
স্মৃতিতে কোন int হয়?
এটা ঠিক, চার এর?

Telugu: 
నేను ఈ పట్టించుకోను
ఈ మరియు ఒక మ్యాచ్
ఆటలు మరియు ఒక తర్వాత
చివర వరకు అన్ని మార్గం సరిపోతుంది.
కుడి?
ఆ సమంజసం లేదు?
>> కాబట్టి నేను నిజంగా ఎన్ని అక్షరాలు పట్టించుకోను
నేను పట్టించుకోను అక్షరాలు అన్ని ఆ
మ్యాచ్.
అవును.
అలాగే.
నేను ఈ నుండి తరలించవచ్చు?
గ్రేట్.
మేము చిన్న మీద కొద్దిగా అమలు చేస్తున్నారు
సమయం కాబట్టి నేను మీరు అనుమతిస్తాయి వెళుతున్న
అబ్బాయిలు క్లుప్తంగా ఈ చూడండి.
మీ ID ఉంటే అమలు
మీరు అబ్బాయిలు ఉత్సాహంతో ఉంటారు.
మరియు మీరు అబ్బాయిలు ఏమి చూడగలరు
ఈ ముద్రించి ఉంటుంది.
అలాగే.
>> మేము కూడా ఒక టచ్ చేస్తాము కాబట్టి ఏదో
బిట్ అంక గణితానికి ఆలోచన.
ఏ, ఇది అన్ని ఉంది
కాకుండా సర్దుబాటు కంటే
నిల్వ ఏమి విలువలు
మీ పాయింటర్ యొక్క చిరునామా వద్ద,
అది కేవలం నిజానికి మారుతున్న యొక్క
చిరునామా కూడా.
మీరు మానవ కోరుకున్న చేస్తే
మానవీయంగా మీ పాయింటర్ సర్దుబాటు,
మీరు అలా మార్గం కేవలం ఉంది
పాయింటర్ యొక్క n సార్లు పరిమాణం.
కుడి?
>> కాబట్టి ఒక పూర్ణాంకానికి.
ఒక పూర్ణాంకానికి ఎన్ని బైట్లు
స్మృతి ఒక పూర్ణాంకానికి ఉంది?
ఇది కుడి, నాలుగు?

Catalan: 
Jo només m'importa que aquesta
partits amb això i el
després dels partits i el de després
partits tot el camí fins al final.
Oi?
Això té sentit?
>> Així que no m'importa com moltes cartes,
Jo només m'importa que totes les lletres
partit.
Sí.
D'ACORD.
Puc passar d'això?
Gran.
Ens estem quedant una mica curt en
temps, així que vaig a permetre que vostè acaba de
nois a veure breument en aquest.
Executar al seu ID de si
vostès són curiosos.
I vostès poden veure el que
això serà imprimint.
D'ACORD.
>> Així que una cosa que tindrem també toquem en un
bit és la idea de l'aritmètica de punters.
La qual cosa, tot el que és, és
en lloc d'ajustar
els valors del que s'emmagatzema
en la direcció del punter,
és només realitat canviant
la direcció de si mateix.
Així que si vostè com volies que és humà
per ajustar el punter de forma manual,
la forma en què ho faries és només
fer n vegades la mida del punter.
Oi?
>> Així que un int.
Un int-- quants bytes
en la memòria és un int?
Són les quatre, no?

Icelandic: 
Þannig að ef ég veit að ég hef fjölbreytta allt
ints og ég vil það að benda á einn
síðar, myndi ég veit að ég er bara að
færa bendilinn minn niður fjórar bæti, ekki satt?
Og svo n sinnum stærra
á músina bæti
er hins vegar margir bæti þú ert bara
fara að færa bendilinn niður eftir.
>> Svo til dæmis, ef við höfum fjölda
ints, sá fyrsti, við skulum bara segja,
er geymt sem 0x00.
Þú veist næsta einn er að fara að vera á
0x04 því það er fjögur bæti síðar.
Og sá eftir það er að fara að
vera 0x08 og svo framvegis og svo framvegis.
Og svo, krakkar, taka a útlit.
>> Allt sem þú ert að gera hér er
sem þú ert með músina y
og þú ert að bæta það til þinn
minni svo að þú getur flutt niður
blokkir af minni úthlutað.
Konar hærra stigi hugtak.
Þú krakkar vilja ekki þurfa
að vita í þessari viku,
en það er allt það er að gera þarna niðri.
OK.
>> Annar brandari tíma.

Chinese: 
所以，如果我知道，我把所有的数组
整数，我希望它指向一个
后来，我知道，我只是要
移动我的指针下四个字节，对不对？
因此n次的大小
的指针字节
然而，多少字节，你只是
要通过移动鼠标指针向下。
>> 因此，例如，如果我们有一个数组
整数，第一个，我们只能说，
被存储为0x00。
你知道下一次将是在
0×04，因为这四个字节后面。
而在这之后的人会
为0x08等等等等。
所以，伙计们，一起来看看。
>> 所有你在这里所做的是
你有一个指针ÿ
而你还说你
内存，让您可以向下移动
的存储器块进行分配。
样的一个更高层次的概念。
你们将不再需要
要知道，本周，
但是这一切都在做那里。
好。
>> 另一个笑话时间。

Russian: 
Так что, если я знаю, у меня есть массив всех
Интс, и я хочу, чтобы это указать на один
после этого, я знаю, что я просто должен
пошевелить указатель вниз четыре байта, верно?
И так п раза больше
байтов указатель
Однако многие байт вы просто
будет двигаться указатель вниз.
>> Так, например, если у нас есть массив
Интс, первый, давайте просто сказать
хранится в 0x00.
Вы знаете, что следующий будет в
0x04, потому что это четыре байта позже.
И тот, после этого собирается
быть 0x08 и так далее, и так далее.
И так, ребята, посмотрите.
>> Все, что вы делаете здесь
что у вас есть указатель у
и вы, добавив, что к вашему
памяти, так что вы можете двигаться вниз
блоки памяти, выделяемой.
Вид из концепции более высокого уровня.
Вы, ребята, не нужно
знать в течение этой недели,
но это все, что он делает там.
ХОРОШО.
>> Еще раз шутка.

Bengali: 
আমি জানি যদি আমি সবসময় একটি অ্যারে আছে
ints এবং আমি এটা এক নির্দেশ করতে চান
এর পরে, আমি শুধু আছে জানতে চাই
ঠিক আছে, চার বাইট আমার পয়েন্টার নিচে নামাও?
তাই এন বার সাইজ
পয়েন্টার বাইটের
তবে অনেক বাইট আপনি ঠিক করছি
দ্বারা আপনার পয়েন্টার সরাতে নিচে যাচ্ছি.
>> সুতরাং উদাহরণস্বরূপ, আমরা একটি অ্যারে আছে যদি
ints, প্রথম এক, শুধু বলে দিন
0x00 হিসেবে সংরক্ষণ করা হয়.
আপনি পরের এক হতে যাচ্ছে জানি
0x04 যে চার বাইট পরে কারণ.
এবং যে পরে এক যাচ্ছে
0x08 এবং তাই এবং তাই ঘোষণা হতে.
আর তাই, বলছি, দেখব.
>> আপনি এখানে কি করছেন তা হল
আপনি একটি পয়েন্টার Y আছে
এবং আপনি যে যোগ করছি আপনার
মেমরি নিচে নামার করতে পারে তাই
মেমরি ব্লক বরাদ্দ.
একটি উচ্চ স্তরের ধারণা কাইন্ড.
আপনি ছেলেরা প্রয়োজন হবে না
এই সপ্তাহের জন্য জানা,
কিন্তু যে এটা আছে নিচে করছে সব.
ঠিক আছে.
>> আরেকটি রসিকতা সময়.

Swahili (macrolanguage): 
Hivyo kama mimi kujua nina safu ya yote
ints na mimi nataka kwa uhakika na moja
baadaye, Ningependa kujua mimi tu na
hoja ya pointer yangu chini ka nne, sawa?
Na hivyo n mara ukubwa
ya ka pointer
ni ka hata hivyo wengi uko tu
kwenda hoja pointer yako chini kwa.
>> Hivyo kwa mfano, kama tuna safu ya
ints, moja ya kwanza, hebu sema tu,
ni kuhifadhiwa kama 0x00.
Unajua moja ijayo ni kwenda kuwa katika
0x04 kwa sababu hiyo ni ka nne baadaye.
Na moja baada ya ambayo inaenda
kuwa 0x08 na kadhalika na kadhalika.
Na hivyo, guys, tuangalie.
>> Wote unafanya hapa ni
kwamba una pointer y
na wewe ni kuongeza kwamba kwa yako
kumbukumbu ili uweze hoja chini
vitalu ya kumbukumbu zilizotengwa.
Aina ya dhana ngazi za juu.
Nyie si haja
kujua kwa wiki hii,
lakini hiyo yote ni kufanya huko chini.
SAWA.
>> Utani wakati mwingine.

Estonian: 
Nii et kui ma tean, mul on massiivi kõik
ints ja ma tahan seda rõhutada, et üks
hiljem, ma tean, et ma lihtsalt pean
liikuda minu pointer alla nelja baiti, eks?
Ja nii n korda suurem
osuti baiti
on aga palju baite sa oled lihtsalt
Liigutatav kursor järgi.
>> Nii näiteks, kui meil on hulgaliselt
ints, esimene, ütleme lihtsalt,
salvestatakse 0x00.
Tead kõrval üks läheb kell
0x04 sest see on neli baiti hiljem.
Ja üks pärast seda läheb
olla 0x08 ja nii edasi ja nii edasi.
Ja nii, poisid, vaadake.
>> Kõik, mida sa teed siin
et teil on pointer y
ja sa lisades, et teie
mälu, nii et saate liikuda alla
plokid mälu eraldatud.
Kind of kõrgem mõiste.
Te ei pea
teada sel nädalal,
kuid see on kõik see teeb seal.
OKEI.
>> Teine nali aega.

Filipino: 
Kaya kung alam ko na mayroon akong isang array ng lahat
ints at gusto ko ito upang tumuro sa isa
pagkatapos, gusto ko alam ko na lang ay ang
ilipat ang aking pointer down na apat na bytes, di ba?
At kaya n beses ang laki
ng pointer bytes
ay gayunpaman maraming bytes ikaw lamang
pagpunta sa ilipat ang iyong pointer hiwalay ayon.
>> Kaya halimbawa, kung kami ay may isang hanay ng mga
ints, ang unang isa, sabihin lamang sabihin,
ay naka-imbak bilang 0x00.
Alam mo sa susunod na isa ay magiging sa
0x04 dahil na apat na bytes mamaya.
At ang isa pagkatapos na pupuntahan
maging 0x08 at iba pa at iba pa.
At kaya, guys, tingnan.
>> Lahat ng iyong ginagawa dito ay
na mayroon kang isang pointer y
at magdadagdag ka na sa iyong
memory upang maaari mong ilipat pababa
ang mga bloke ng memory inilalaan.
Uri ng isang mas mataas na konsepto na antas.
Ikaw guys ay hindi kailangan
malaman para sa linggong ito,
ngunit na ang lahat ng ito ay ginagawa doon.
SIGE.
>> Isa pang oras joke.

Galician: 
Entón, se eu sei que eu teño unha matriz de todo
ints e quero iso para apuntar para o
despois, eu sabería que eu só teño que
mover meu punteiro abaixo catro bytes, non?
E así n veces o tamaño
dos bytes de punteiro
é, con todo moitos bytes é só
indo para mover o punteiro para abaixo por.
>> Así, por exemplo, se temos unha matriz de
ints, o primeiro, imos só dicir,
almacénase como valor 0x00.
Vostede sabe que a próxima será en
0x04 porque iso é catro bytes máis tarde.
E un despois que
ser 0x08 e así por diante e así por diante.
E así, caras, dar un ollo.
>> Todo o que está facendo aquí é
que ten un punteiro y
e está engadindo que a súa
memoria de modo que pode baixar
os bloques de memoria alocada.
Tipo de un concepto de nivel superior.
Vostedes non precisarán
saber a esta semana,
pero iso é todo o que está facendo alí abaixo.
Aceptar.
>> Outra vez broma.

Hungarian: 
Tehát, ha tudom, hogy van egy tömbben az összes
ints és azt akarom, hogy pont az egyik,
utána, én tudom, én csak azt kell
mozgatni a mutatót lefelé négy bájt, ugye?
És így n-szer akkora,
A mutató bájt
Mindazonáltal hány bájt te csak
fog mozgatni a mutatót lefelé.
>> Így például, ha van egy sor
ints, az első, mondjuk úgy,
tárolja a 0x00.
Tudod, hogy a következő egy lesz a
0x04 mert ez a négy bájt később.
És az utána fog
lennie 0x08, és így tovább, és így tovább.
És igen, a srácok, hogy egy pillantást.
>> Minden, amit csinálsz itt
hogy van egy mutatót y
és te hozzátéve, hogy a
memória, így lejjebb
A blokkok lefoglalt memória.
Fajta magasabb szintű fogalom.
Srácok, nem kell
tudni, hogy ezen a héten,
de ez minden csinál odalent.
OKÉ.
>> Egy másik vicc időt.

Hindi: 
अगर मुझे पता है इसलिए मैं सभी की एक सरणी है
ints और मैं इसे एक को इंगित करना चाहते हैं
बाद में, मैं मैं तो बस करना है पता था
ठीक है, चार बाइट्स मेरी सूचक नीचे ले जाने?
और इसलिए n बार आकार
सूचक बाइट्स की
लेकिन कई बाइट्स है आप बस रहे हैं
द्वारा अपने सूचक नीचे स्थानांतरित करने के लिए जा रहा है।
>> तो उदाहरण के लिए, हम में से एक सरणी है
ints, पहले एक, चलो बस कहना है
0x00 रूप में जमा है।
आप अगले एक पर होने जा रहा है पता है
0x04 कि चार बाइट्स बाद में है, क्योंकि।
और कहा कि एक के बाद एक होने जा रहा है
0x08 और इतने पर और आगे जाना है।
और हां, एक आदमी, एक नज़र रखना।
>> आप यहाँ क्या कर रहे सभी है
आप एक सूचक y है कि
और आपको लगता है कि जोड़ रहे हैं अपने
स्मृति आप नीचे ले जा सकते हैं, इसलिए है कि
स्मृति के ब्लॉक आवंटित किए।
एक उच्च स्तर की अवधारणा की तरह।
तुम लोग की जरूरत नहीं होगी
इस सप्ताह के लिए पता करने के लिए
लेकिन लगता है कि यह वहाँ नीचे कर रहा है सब है।
ठीक।
>> एक और मजाक का समय है।

Telugu: 
నేను తెలిస్తే నేను అన్ని యొక్క వ్యూహం కలిగి
ints మరియు నేను ఒక కు సూచించాలని అనుకుంటాయి
తర్వాత, నేను కేవలం కలిగి తెలుసు ఇష్టం
కుడి, నాలుగు బైట్లు నా పాయింటర్ క్రిందికి తరలించడానికి?
కాబట్టి n సార్లు పరిమాణం
పాయింటర్ బైట్లు
అయితే అనేక బైట్లు మీరు కేవలం ఉన్నాము
మీ పాయింటర్ క్రిందికి తరలించడానికి వెళుతున్న.
>> ఉదాహరణకు, మేము తన యొక్క ఒక అర్రే కలిగి ఉంటే
ints, మొదటి ఒకటి, యొక్క కేవలం చెప్పటానికి వీలు
0x00 నిలువ ఉంటుంది.
మీరు తదుపరి వద్ద అవతరిస్తుంది తెలుసు
0x04 నాలుగు బైట్లు తరువాత ఎందుకంటే.
ఆ తర్వాత ఒకటి వెళుతున్న
0x08 మరియు అందువలన న మొదలగునవి ఉంటుంది.
కాబట్టి, అబ్బాయిలు, పరిశీలించి.
>> మీరు ఇక్కడ చేస్తున్నా అన్ని ఉంది
మీరు ఒక పాయింటర్ y కలిగి
మరియు మీరు ఆ జోడించడం చేస్తున్నారు మీ
మెమరీ మీరు క్రిందికి తరలించడానికి వీలుగా
మెమరీ బ్లాక్లు కేటాయించింది.
ఒక ఉన్నత స్థాయి భావన యొక్క కైండ్.
మీరు అబ్బాయిలు అవసరం లేదు
ఈ వారం తెలుసుకోవటానికి,
కానీ అది అక్కడ డౌన్ చేయుచున్నాడు అంతే.
అలాగే.
>> మరో జోక్ సమయం.

Tamil: 
எனக்கு தெரியும், அதனால் நான் அனைத்து ஒரு வரிசை
டேவிட் மற்றும் நான் அதை ஒரு சுட்டிக்காட்ட விரும்புகிறேன்
பின்னர், நான் வேண்டும் என்று விரும்புகிறேன்
வலது, நான்கு சி என் சுட்டிக்காட்டி கீழே நகர்த்த?
அதனால் n முறை அளவு
சுட்டிக்காட்டி பைட்டுகள்
எனினும் பல பைட்டுகள் நீங்கள் இருக்கிறீர்கள்
உங்கள் சுட்டிக்காட்டி கீழே நகர்த்த போகிறது.
>> எனவே எடுத்துக்காட்டாக, நாம் ஒரு வரிசை இருந்தால்,
டேவிட், முதல் ஒரு, நாம் தான்
0x00 சேமிக்கப்படுகிறது.
நீங்கள் அடுத்த ஒரு இருக்க போகிறது தெரிகிறீர்கள்
0x04 அந்த நான்கு பைட்டுகள் பின்னர் தான் காரணம்.
அதன் பின்னர் ஒரு நடக்கிறது
0x08 மற்றும் பல மற்றும் முன்னும் பின்னுமாக இருக்கும்.
எனவே, தோழர்களே, பாருங்கள்.
>> நீங்கள் இங்கே செய்கிறீர்கள் அனைத்து ஆகிறது
நீங்கள் ஒரு சுட்டிக்காட்டி y வேண்டும் என்று
மற்றும் நீங்கள் என்று சேர்த்து உங்கள்
நினைவக நீங்கள் கீழே நகர்த்த முடியும் என்று
நினைவகம் தொகுதிகள் ஒதுக்கப்பட்டுள்ளது.
ஒரு உயர் மட்ட கருத்து வகையான.
நீங்கள் தேவையில்லை
இந்த வாரம் தெரியும்,
ஆனால் அதை அங்கு கீழே செய்து அனைத்து தான்.
சரி.
>> இன்னொரு ஜோக் நேரம்.

Catalan: 
Així que si jo sé que tinc una gran varietat de tot
sencers i ho vull perquè apunti a la
després, m'agradaria saber que jo només he de
moure el punter cap avall quatre octets, oi?
I així n vegades la mida
dels bytes de punter
és però molts bytes no ets més que
va a moure el punter per.
>> Així, per exemple, si tenim una sèrie de
sencers, el primer, anem a dir,
s'emmagatzema com 0x00.
Vostè sap que el següent va a estar a
0x04 perquè això és quatre bytes més tard.
I l'un després que va a
ser 0x08 i així successivament i així successivament.
I així, nois, mirin.
>> Tot el que estem fent aquí és
que disposa d'un punter i
i va afegir que al seu
la memòria perquè pugui moure cap avall
els blocs de memòria assignats.
És una espècie de concepte de nivell superior.
Vostès no necessitaran
saber per aquesta setmana,
però això és tot el que està fent allà.
D'ACORD.
>> En una altra ocasió broma.

Gujarati: 
મને ખબર છે, તેથી જો હું બધા ઝાકઝમાળ છે
ints અને હું તેને એક નિર્દેશ કરવા માંગો છો
પછીથી, હું માત્ર છે ખબર લેતો
અધિકાર, ચાર બાઇટ્સ મારા નિર્દેશક નીચે ખસેડો?
અને તેથી એન વખત માપ
નિર્દેશક બાઇટ્સ
જોકે ઘણા બાઇટ્સ છે તમે માત્ર છો
દ્વારા તમારા નિર્દેશક નીચે ખસેડવા માટે જઈ રહી છે.
>> તેથી, ઉદાહરણ તરીકે, અમે એક એરે હોય તો
ints, પ્રથમ એક, માત્ર કહે છે ચાલો
0x00 તરીકે સંગ્રહિત થાય છે.
તમે આગામી એક પર હોઈ ચાલે છે ખબર
0x04 કે ચાર બાઇટ્સ પછી છે કારણ કે.
અને તે પછી એક ચાલી રહ્યું છે
0x08 અને તેથી પર અને તેથી આગળ છે.
અને તેથી, ગાય્ઝ, એક નજર.
>> તમે અહીં કરી રહ્યા છીએ બધા છે
તમે એક નિર્દેશક વાય છે કે
અને તમે કે ઉમેરી રહ્યાં છીએ તમારી
મેમરી તમે નીચે ખસેડી શકો છો કે જેથી
મેમરી ઓફ બ્લોકો ફાળવવામાં આવે છે.
એક ઉચ્ચ સ્તર ખ્યાલ કાઇન્ડ.
તમે ગાય્ઝ જરૂર નથી
આ સપ્તાહ માટે ખબર,
પરંતુ તે ત્યાં નીચે કરી રહ્યો છે બધા છે.
ઠીક છે.
>> અન્ય ગમ્મત સમય.

Bulgarian: 
Така че, ако знам, че има един набор от всичко
цели числа и искам тя да сочи към този,
след това, щях да знам, че просто трябва да се
преместя показалеца надолу четири байта, нали?
И така п пъти размера
на показалеца байта
обаче е много байта ти си просто
ще се премести показалеца по.
>> Така например, ако имаме масив от
цели числа, първата, нека просто кажем,
се съхранява като 0x00.
Знаеш следващата ще бъде най-
0x04, защото това е четири байта по-късно.
И този, след това ще
бъде 0x08 и така нататък и така нататък.
И така, момчета, да разгледаме.
>> Всичко, което правите тук е
че имате показалеца у
и вие сте като добави, че за да си
памет, така че можете да се движите надолу
блоковете на паметта разпределени.
Вид на по-високо ниво концепция.
Вие, момчета, няма да има нужда
да се знае за тази седмица,
но това е всичко, което прави там.
ДОБРЕ.
>> Друг път шега.

Chinese: 
所以，如果我知道，我把所有的數組
整數，我希望它指向一個
後來，我知道，我只是要
移動我的指針下四個字節，對不對？
因此n次的大小
的指針字節
然而，多少字節，你只是
要通過移動鼠標指針向下。
>> 因此，例如，如果我們有一個數組
整數，第一個，我們只能說，
被存儲為0x00。
你知道下一次將是在
0×04，因為這四個字節後面。
而在這之後的人會
為0x08等等等等。
所以，伙計們，一起來看看。
>> 所有你在這裡所做的是
你有一個指針ÿ
而你還說你
內存，讓您可以向下移動
的存儲器塊進行分配。
樣的一個更高層次的概念。
你們將不再需要
要知道，本週，
但是這一切都在做那裡。
確定。
>> 另一個笑話時間。

Korean: 
내가 알고있는 경우에 그래서 나는 모든의 배열을 가지고
정수와 나는 하나를 가리 키도록 할
그 후, 난 그냥에 알고 것
오른쪽 4 바이트를 내 포인터를 아래로 이동?
그래서 N 배 크기
포인터 바이트
그러나 많은 바이트 당신은 그냥있어
하여 포인터를 아래로 이동하는 것.
>> 그래서 예를 들어, 우리의 배열이 있다면
정수는, 첫 번째는 그냥 가정 해 봅시다
× 00로 저장됩니다.
당신은 다음의 하나에 될 것입니다 알고
를 0x04는 4 바이트 이상이기 때문에.
그리고 그 후에 한 것
을 0x08 등 등 수.
그래서, 사람들은, 봐.
>> 당신이하고있는 모든이다
당신은 포인터 Y을 가지고
당신은 해당를 추가하고 당신의
메모리 당신은 아래로 이동 할 수 있도록
메모리 블록을 할당.
상위 레벨 개념의 종류.
너희들은 필요하지 않습니다
이번 주에 대해 알고하는,
하지만 거기 아래로하고있어 모든이다.
그래.
>> 또 다른 농담 시간.

Malay (macrolanguage): 
Jadi, jika saya tahu saya mempunyai pelbagai semua
ints dan saya mahu ia menunjukkan yang
selepas itu, saya tahu saya hanya perlu
gerakkan penuding saya turun empat bait, bukan?
Dan sebagainya n kali saiz
daripada bait penunjuk
Walau bagaimanapun banyak bait anda hanya
akan gerakkan penuding anda ke bawah dengan.
>> Jadi, sebagai contoh, jika kita mempunyai pelbagai
ints, yang pertama, mari kita hanya mengatakan,
disimpan sebagai 0x00.
Anda tahu yang seterusnya akan menjadi di
0x04 kerana itulah empat bait kemudian.
Dan yang selepas itu akan
menjadi 0x08 dan sebagainya dan sebagainya.
Dan sebagainya, lelaki, lihat.
>> Apa yang anda lakukan di sini adalah
bahawa anda mempunyai penunjuk y
dan anda sambil menambah bahawa untuk anda
memori supaya anda boleh bergerak ke bawah
blok memori diperuntukkan.
Jenis konsep tahap yang lebih tinggi.
Kalian tidak perlu
tahu untuk minggu ini,
tetapi itu sahaja yang ia lakukan di bawah sana.
OKAY.
>> Satu lagi masa jenaka.

Lithuanian: 
Taigi, jei aš žinau, aš turiu visų masyvo
ints ir aš noriu jį atkreipti dėmesį į vieną
Po to, aš žinau, aš tiesiog
perkelti savo žymiklį žemyn keturi baitai, tiesa?
Ir taip n kartų dydis
rodykle baitų
Tačiau daugelis baitų jūs tiesiog
ketina perkelti žymeklį nustato.
>> Taigi, pavyzdžiui, jei turime iš masyvo
ints, pirmasis, tegul tiesiog pasakyti,
saugomas kaip 0x00.
Jūs žinote, o kitą ketina būti
0x04 nes tai keturių baitų vėliau.
Ir viena po to vyksta
būti 0x08 ir taip toliau ir taip toliau.
Ir taip, vaikinai, pažvelgti.
>> Visi jūs darote čia
kad jūs turite rodyklė m
ir jūs pridūrė, kad į jūsų
atminties, todėl galite judėti žemyn
Iš atminties blokai paskirstomi.
Geras aukštesnio lygio koncepcija.
Vaikinai nereikės
žinoti šią savaitę,
bet tai visa tai daro ten.
GERAI.
>> Kitas anekdotas laikas.

French: 
Donc, si je sais que je dois un tableau de tous
ints et je veux qu'il pointe vers une
après, je sais que je dois juste
déplacer mon pointeur vers le bas de quatre octets, non?
Et ainsi n fois la taille
des octets de pointeur
est cependant le nombre d'octets que vous êtes juste
va déplacer votre pointeur vers le bas par.
>> Ainsi, par exemple, si on a un tableau de
ints, le premier, disons simplement,
est mémorisée en tant que 0x00.
Vous savez le prochain va être au
0x04 parce qui est quatre octets plus tard.
Et celle d'après ça va
être 0x08 et ainsi de suite et ainsi de suite.
Et donc, les gars, jetez un oeil.
>> Tout ce que vous faites ici est
que vous avez un pointeur y
et vous ajoutez cela à votre
mémoire de sorte que vous pouvez déplacer vers le bas
les blocs de mémoire allouée.
Une sorte de concept de niveau supérieur.
Les gars, vous aurez pas besoin
savoir pour cette semaine,
mais qui est tout ce qu'il a fait là-bas.
D'ACCORD.
>> Un autre temps de plaisanterie.

Turkish: 
Biliyorum Yani eğer ben bütün bir dizi var
ints ve bunu birine işaret etmek istiyorum
sonradan, ben sadece var bilirdiniz
Doğru, dört bayt benim işaretçi aşağı inmek?
Ve böylece n kat boyutu
işaretçi bayt
Ancak birçok bayt sadece sensin
tarafından işaretçiyi aşağı taşımak için gidiyor.
>> Yani, örneğin, biz bir dizi varsa
ints, ilki, diyelim
0x00 olarak depolanır.
Sen bir sonraki de olacak biliyorum
0x04 o dört bayt sonra çünkü.
Ve bundan sonra bir gidiyor
0x08 ve benzeri ve benzeri olacak.
Ve böylece, çocuklar, bir göz atın.
>> Burada yapıyoruz tek şey
Eğer bir işaretçi y var
ve bu ekliyoruz senin
Bellek aşağı hareket böylece
hafıza blokları tahsis edilmiştir.
Daha yüksek bir seviyeye kavramının tür.
Siz ihtiyacınız olmayacak
Bu hafta için bilmek,
ama bu orada aşağı yapıyor hepsi bu.
TAMAM.
>> Başka bir şaka zamanı.

Chinese: 
两串走进一间酒吧。
一个人说，我想一个朗姆酒
可乐垃圾值。
另一个人说，你得原谅
我的朋友，他没有空值终止。
你们得到它。
抱歉。
这就是我如何保持自己
当我预习的节会
是我插入了几个笑话幻灯片。
反正。
好。
之前，我谨on--
因此，从本质上讲，我们已经
涵盖了所有的概念
有关指针的问题。
然后，我们将talk--移动
更多的，说说为什么这很重要
以及如何装配到
理念的内存管理。
但在此之前我继续前进，
有没有人有问题
关于指针使用，这是怎么回事
当你创建的指针上，
如何引用各
另外，它们是怎样被提领？
有关的任何问题
之前，我继续前进？
好。
太好了。
>> 因此，这给我们带来了这个
较大的更高层次的概念

Hindi: 
दो तार एक बार में चलना।
एक मैं एक रम चाहते हैं, कहते हैं,
और कोक कचरा मूल्यों।
अन्य आप माफ करना होगा कहते हैं,
मेरे दोस्त, वह अशक्त समाप्त नहीं कर रहा है।
तुम लोग यह मिलता है।
माफ़ कीजिए।
यह मैं अपने आप को रखने के लिए कैसे
मैं अनुभाग के लिए तैयार करने जा रहा है जब
मैं एक दो मजाक स्लाइड्स सम्मिलित है।
वैसे भी।
ठीक।
मैं on-- बढ़ने से पहले
इसलिए, अनिवार्य रूप से, हम है
कवर सभी वैचारिक
संकेत से संबंधित मुद्दों।
और फिर हम आगे बढ़ talk-- लिए जा रहे हैं
महत्वपूर्ण है कि क्यों इस बारे में अधिक, बात करते हैं
और उस में फिट बैठता है
स्मृति प्रबंधन का विचार है।
लेकिन मुझे आगे बढ़ने से पहले,
किसी को भी सवाल है
सूचक उपयोग के बारे में, क्या हो रहा है
आप संकेत पैदा कर रहे हैं पर जब,
कैसे प्रत्येक संदर्भित कर रहे हैं
दूसरे, वे कैसे अपसंदर्भन कर रहे हैं?
के बारे में किसी भी सवाल
मैं आगे बढ़ने से पहले कि?
ठीक।
अच्छा है।
>> तो यह इस में हमें लाता
बड़े उच्च स्तर की अवधारणा

Bengali: 
দুটি পংক্তি একটি বারের মধ্যে হেটে.
আমার এক রাম চাই, বলছেন
এবং কোকাকোলা আবর্জনা মান.
অন্যান্য আপনি মাফ করতে হবে, বলেছেন
আমার বন্ধু, তিনি নাল সমাপ্ত না.
আপনাকে বলছি এটা পেতে.
দুঃখিত.
এই আমি নিজেকে রাখা কিভাবে হয়
আমি অধ্যায় জন্য ভেতর যখন যাচ্ছে
আমি একটি দম্পতি তামাশা স্লাইড সন্নিবেশ করা হয়.
কোন পথে.
ঠিক আছে.
আমি on-- সরানো আগে
তাই, মূলত, আমরা করেছি
আবৃত সমস্ত ধারণাগত
পয়েন্টার এর সাথে সম্পর্কিত বিষয়.
এবং তারপর আমরা চলন্ত talk-- চলুন
যে গুরুত্বপূর্ণ কেন সম্পর্কে আরো, আলাপ
এবং যে মধ্যে ফিট
মেমরি ব্যবস্থাপনা ধারণা.
কিন্তু আমি এগিয়ে যেতে,
কেউ প্রশ্ন আছে
পয়েন্টার ব্যবহার সম্পর্কে, কি ঘটছে
আপনি পয়েন্টার তৈরি করছি যখন,
কিভাবে প্রতিটি উল্লেখ করা হয়
অন্যান্য, কিভাবে তারা dereferencing হয়?
সম্পর্কে কোন প্রশ্ন
আমি উপর সরানো আগে যে?
ঠিক আছে.
গ্রেট.
>> সুতরাং এই এই মধ্যে আমাদের এনেছে
বৃহত্তর উচ্চ স্তরের ধারণা

Bulgarian: 
Две струни влизат в един бар.
Един казва, бих искал един ром
и ценности коксови боклук.
Другият казва, че ще трябва да извините
приятелят ми, той не е нулев прекратена.
Вие, момчета, да го получи.
Извинете.
Това е как аз се запази
Ще когато аз се подготвям за вписванията
е да вмъкна няколко шега пързалки.
Както и да е.
ДОБРЕ.
Преди да се премести on--
така, по същество, ние сме
обхванат всички концептуалното
въпроси, свързани с указатели.
И тогава ние ще talk-- движещ
повече, говори за това, защо е важно, че
и как това се вписва в
идея за управление на паметта.
Но преди да продължиш напред,
Някой има ли въпроси
за използване на показалеца, какво се случва
за когато създавате указатели,
как се Цитираната всеки
друго, как се dereferencing?
Всякакви въпроси за
че преди да се премине?
ДОБРЕ.
Страхотен.
>> Така че това ни води в този
Голяма висше ниво концепция

Turkish: 
İki dizeleri bir bara girer.
Bir Ben Bir rom istiyorum, diyor
Kok çöp değerleri.
Diğer sen mazur gerekecek diyor
arkadaşım, o boş sonlandırılmış değil.
Siz olsun.
Özür dilerim.
Bu benim kendimi tutmak nasıl
Ben bölüm için hazırlık yaparken gidiyor
Ben bir kaç şaka slaytlar eklemek olduğunu.
Neyse.
TAMAM.
Ben on-- taşınmadan önce
Böylece, esas olarak, biz ettik
kapsanan tüm kavramsal
işaretçileri ile ilgili konular.
Ve sonra biz hareketli talk-- gidiyoruz
Bu neden önemli hakkında daha fazla konuşmak
ve bu sığar nasıl
bellek yönetimi fikir.
Ama geçmeden önce,
Herkes soruları var mı
işaretçi kullanımı hakkında, neler oluyor
Eğer işaretçileri oluştururken üzerinde,
nasıl her başvuran
Diğer, nasıl dereferencing var?
Hakkında herhangi bir sorunuz
Ben geçmeden önce böyle?
TAMAM.
Büyük.
>> Yani bu bize getiriyor
Daha büyük üst düzey kavramı

Malay (macrolanguage): 
Dua tali berjalan ke bar.
Yang berkata, saya ingin rum yang
dan nilai-nilai sampah Coke.
Yang lain berkata, anda akan mempunyai untuk memberi alasan
kawan saya, dia tidak null ditamatkan.
Kalian mendapatkannya.
Maaf.
Ini adalah bagaimana saya menjaga diri saya
pergi apabila saya prep seksyen
Aku memasukkan slaid beberapa jenaka.
Anyways.
OKAY.
Sebelum saya bergerak pada--
jadi, pada dasarnya, kami telah
meliputi semua konsep
isu-isu yang berkaitan dengan petunjuk.
Dan kemudian kita akan talk-- bergerak
lebih, bercakap tentang mengapa yang penting
dan bagaimana yang muat ke dalam
idea pengurusan ingatan.
Tetapi sebelum saya bergerak ke atas,
adakah sesiapa yang mempunyai soalan
mengenai penggunaan penunjuk, apa yang berlaku
apabila anda membuat petunjuk,
bagaimana yang merujuk setiap
lain, bagaimana mereka dereferencing?
Sebarang soalan mengenai
bahawa sebelum saya bergerak?
OKAY.
Yang besar.
>> Jadi ini membawa kita ke dalam ini
konsep tahap yang lebih besar yang lebih tinggi

Telugu: 
రెండు తీగలను ఒక బార్ లోకి నడిచి.
ఒకటి నేను ఒక రమ్ అవ్వాలనుకుంటే, చెప్పారు
మరియు కోక్ చెత్త విలువలు.
ఇతర మీరు మన్నించు ఉంటుంది, అన్నారు
నా స్నేహితుడు, అతను శూన్య ముగించబడుతుంది కాదు.
మీరు అబ్బాయిలు పొందండి.
క్షమించండి.
ఈ నేను ఉంచడానికి ఎలా ఉంది
నేను విభాగానికి ప్రేప్ వెళుతున్న
నేను ఒక జంట జోక్ స్లయిడ్లను ఇన్సర్ట్ ఉంది.
ఏమైనప్పటికీ.
అలాగే.
నేను మొదలైనవి తరలించడానికి ముందు
కాబట్టి, ముఖ్యంగా, మేము చేసిన
కవర్ అన్ని సంభావిత
గమనికలు సంబంధించిన సమస్యలు.
మరియు తర్వాత మేము కదిలే talk-- చూడాలని
ఆ ముఖ్యం ఎందుకు గురించి మరింత చర్చ
మరియు ఆ సరిపోతుంది ఎలా
మెమొరీ నిర్వహణా ఆలోచన.
కానీ నేను తరలించడానికి ముందు,
ఎవరైనా ప్రశ్నలు
పాయింటర్ ఉపయోగం గురించి, ఏమి జరగబోతోంది
మీరు గమనికలు సృష్టిస్తున్నారు చేసినప్పుడు న,
ఎలా ప్రతి సూచిస్తూ ఉంటాయి
ఇతర, ఎలా వారు dereferencing ఉన్నాయి?
గురించి ఏవైనా ప్రశ్నలు
నేను తరలించడానికి ముందు?
అలాగే.
గ్రేట్.
>> సో ఈ లోకి వచ్చాము
పెద్ద ఉన్నత స్థాయి భావన

Estonian: 
Kaks stringid kõndida baar.
Üks ütleb, Sooviksin rummi
ja Coke prügi väärtusi.
Teine ütleb, pead vabandama
mu sõber, ta ei ole null lõpetatakse.
Te saate seda.
Vabandust.
See on, kuidas ma saan ennast
läheb kui ma prep osa
on mul lisada paar nalja slaidid.
Niikuinii.
OKEI.
Enne kui ma liikuda nüüd--
nii sisuliselt oleme
kaetud kõik kontseptuaalne
seotud küsimusi suunanäitajaks.
Ja siis me läheme talk-- liikuv
rohkem rääkida, miks see on oluline
ja kuidas see sobitub
Idee mälu haldamine.
Aga enne kui ma liikuda,
kas keegi on küsimused
umbes viit kasutamist, mis toimub
kohta, kui loote suunanäitajaks,
Kuidas on viitamine iga
teised, kuidas neid dereferencing?
Kõik küsimused
et enne kui ma liikuda?
OKEI.
Hea.
>> Nii et see toob meid selle
suurem kõrgema mõiste

Icelandic: 
Tveir strengir ganga inn á bar.
Einn segir, ég vil romm
og Coke sorp gildi.
Hin segir:, þú þarft að afsaka
vinur minn, hann er ekki null slitið.
Þú krakkar fá það.
Sorry.
Þetta er hvernig ég haldið mig
fara þegar ég prep fyrir lið
er ég að setja inn nokkrar brandari skyggnur.
Engu að síður.
OK.
Áður en ég fara on--
svo í raun, höfum við
falla öll huglæg
málefni sem tengjast ábendingum.
Og þá erum við að fara að talk-- flutning
meira, tala um hvers vegna það er mikilvægt
og hvernig það passar inn í
Hugmyndin um minni stjórnun.
En áður en ég flyt á,
hjartarskinn einhver hafa spurningar
um músina notkun, hvað er að gerast
þegar þú ert að búa ábendingum,
Hvernig eru tilvísanir hver
annað, hvernig eru þeir dereferencing?
Einhverjar spurningar um
að áður en ég flyt á?
OK.
Great.
>> Þannig að þetta færir okkur inn í þetta
Stærri hærra stigi hugtak

Galician: 
Dúas cordas entran nun bar.
Un di, gustaríame un ron
e valores de lixo de Coca-Cola.
O outro di, vai ter que desculparse
meu amigo, non está terminada nula.
Vostedes obtelo.
Desculpe.
Isto é como eu me manteño
indo cando preparar á sección
é que inserir un gracejo parella diapositivas.
Anyways.
Aceptar.
Antes de pasar on--
así, esencialmente, temos
cubriu toda a conceptual
cuestións relacionadas coa punteiros.
E entón nós imos talk-- en movemento
máis, falar por que isto é importante
e como iso encaixa no
idea de xestión de memoria.
Pero antes de seguir adiante,
Alguén ten preguntas
sobre o uso do punteiro, o que está a suceder
cando está creando punteiros,
como están a referenciar cada
outro, como son dereferencing?
Calquera dúbida sobre
que antes de seguir adiante?
Aceptar.
Gran.
>> Entón, iso nos trae a este
concepto maior nivel

Chinese: 
兩串走進一間酒吧。
一個人說，我想一個朗姆酒
可樂垃圾值。
另一個人說，你得原諒
我的朋友，他沒有空值終止。
你們得到它。
抱歉。
這就是我如何保持自己
當我預習的節會
是我插入了幾個笑話幻燈片。
反正。
確定。
之前，我謹on--
因此，從本質上講，我們已經
涵蓋了所有的概念
有關指針的問題。
然後，我們將talk--移動
更多的，說說為什麼這很重要
以及如何裝配到
理念的內存管理。
但在此之前我繼續前進，
有沒有人有問題
關於指針使用，這是​​怎麼回事
當你創建的指針上，
如何引用各
另外，它們是怎樣被提領？
有關的任何問題
之前，我繼續前進？
確定。
太好了。
>> 因此，這給我們帶來了這個
較大的更高層次的概念

Lithuanian: 
Du įsipareigojimų vaikščioti į barą.
Vienas sako: Norėčiau romo
ir koksas šiukšlių vertės.
Kitas sako, jūs turite pasiteisinimas
mano draugas, jis nėra lygus nuliui nutraukiama.
Jūs vaikinai jį gauti.
Atsiprašau.
Tai kaip aš nuolat save
vyksta, kai aš prep skyriuje
yra įdedu porą pokštas skaidres.
Anyways.
GERAI.
Prieš judėti on--
Taigi, iš esmės, mes
apėmė visą konceptualus
klausimai, susiję su rodyklėmis.
Ir tada mes ketiname talk-- juda
daugiau, kalbėti apie tai, kodėl tai svarbu
ir kaip, kad telpa į
idėja atminties valdymas.
Bet kol aš judėti į priekį,
Ar kas nors turite klausimų
apie rodykle naudoti, kas vyksta
, kai kuriate patarimų,
Kaip bus nuorodos į kiekvieną
kita vertus, kaip jie dereferencing?
Bet apie Klausimai
kad kol aš pereiti?
GERAI.
Didysis.
>> Taigi, tai duoda mums į tai
didesnis aukštesnio lygio koncepcija

Hungarian: 
Két húrok bemész egy bárban.
Az egyik azt mondja, szeretnék egy rumos
és Coke szemetet értékeket.
A másik azt mondja, akkor Bocsássa
barátom, ő nem null megszűnik.
Srácok kapni.
Bocsánat.
Ez hogyan tartom magam
megy, amikor felkészülni részén
Én vagyok be egy pár vicc diák.
Egyébként.
OKÉ.
Mielőtt mozgok on--
így lényegében, most már
hatálya alá tartozó valamennyi fogalmi
kapcsolatos kérdések mutatók.
És akkor mi lesz talk-- mozgó
Több, beszélni, hogy miért fontos
és hogy ez hogyan illeszkedik a
ötlete memória kezelése.
De mielőtt lépnénk,
Tudja valaki kérdései
mintegy mutató használatára, mi folyik
mikor te létre mutatók,
hogyan történik a hivatkozás az egyes
Más, hogyan vannak dereferencing?
Bármilyen kérdése van
hogy mielőtt lépni?
OKÉ.
Nagy.
>> Szóval ez elvezet minket ebbe
nagyobb a magasabb szintű koncepció

Russian: 
Две строки ходить в бар.
Один говорит, я хотел бы ром
и значения для мусора кокса.
Другой говорит, вы будете иметь, чтобы оправдать
мой друг, он не нулем.
Вы, ребята, получить его.
Сожалею.
Это, как я держать себя
происходит, когда я приготовительный для раздела
, я вставить пару шутки слайдов.
В любом случае.
ХОРОШО.
Прежде чем я перейду on--
Так, по существу, мы
покрыты все концептуальные
вопросы, связанные с указателями.
А потом мы собираемся talk-- перемещение
Более того, разговоры о том, почему это важно
и как это вписывается в
Идея управления памятью.
Но прежде, чем я продолжу,
Кто-нибудь есть вопросы
об использовании указателя, что происходит
когда вы создаете указатели,
как являются ссылки друг
друга, как они разыменования?
Любые вопросы о
что прежде, чем я двигаться дальше?
ХОРОШО.
Отлично.
>> Таким образом, это приводит нас в это
больше концепция высокий уровень

Gujarati: 
બે શબ્દમાળાઓ એક બાર માં ચાલવા.
મને એક રમ માંગો છો કહે છે,
અને કોક કચરો કિંમતો.
અન્ય તમે માફ કરવા પડશે, કહે છે
મારા મિત્ર, તેમણે નલ સમાપ્ત નથી.
તમે ગાય્ઝ તે વિચાર.
માફ કરશો.
આ હું મારી જાતને રાખવા કેવી રીતે છે
હું કલમ માટે PReP જઈને જ્યારે
હું થોડા મજાક સ્લાઇડ્સ દાખલ છે.
Anyways.
ઠીક છે.
હું થઈ ખસેડો તે પહેલાં
તેથી, અનિવાર્યપણે, અમે કર્યું
આવરી લેવામાં તમામ વૈચારિક
પોઇન્ટર સંબંધિત મુદ્દાઓ.
અને પછી અમે ફરતા talk-- જઈ રહ્યાં છો
એ મહત્વનું છે કે શા માટે વિશે વધુ વાત
અને તે માં ફિટ કેવી રીતે
મેમરી વ્યવસ્થાપન વિચાર.
પરંતુ હું પર ખસેડો તે પહેલાં,
કોઈને પ્રશ્નો હોય તો
નિર્દેશક ઉપયોગ વિશે શું થઈ રહ્યું છે
તમે પોઇન્ટર બનાવી રહ્યા છો ત્યારે,
કેવી રીતે દરેક સંદર્ભ કરવામાં આવે છે
અન્ય, તેઓ કેવી રીતે dereferencing છે?
વિશે કોઇ પ્રશ્નો
હું પર ખસેડો તે પહેલાં?
ઠીક છે.
ગ્રેટ.
>> તેથી આ અમને લાવે
મોટા ઉચ્ચ સ્તર ખ્યાલ

French: 
Deux chaînes de marche dans un bar.
On dit, je voudrais un rhum
et les valeurs d'ordures à coke.
L'autre dit, vous aurez à excuser
mon ami, il ne null résilié.
Les gars, vous l'obtenez.
Pardon.
Voilà comment je me tiens
aller quand je PrEP pour la section
est que je insérer un couple de diapositives de plaisanterie.
Quoi qu'il en soit.
D'ACCORD.
Avant de passer on--
donc, essentiellement, nous avons
couvert toutes les conceptuelle
les questions liées à des pointeurs.
Et puis nous allons talk-- mobile
De plus, pourquoi parler de ce qui est important
et comment qui correspond dans le
idée de gestion de la mémoire.
Mais avant que je passe,
Quelqu'un at-il des questions
à propos de l'utilisation du pointeur, ce qui se passe
lorsque vous créez des pointeurs,
comment sont chacun le référencement
d'autre part, comment sont-ils déréférencement?
Une question sur
avant que je passe sur?
D'ACCORD.
Génial.
>> Cela nous amène dans cette
plus grande notion de niveau supérieur

Korean: 
두 문자열은 줄에 걸어.
하나는 내가 럼 싶습니다 말한다
코크스 쓰레기 값.
다른 하나는 당신이 용서해야합니다 말한다
내 친구는, 그가 널 (null) 종료 아니에요.
너희들은 그것을 얻을.
죄송합니다.
이것은 내가 나 자신을 유지하는 방법이다
내가 섹션 수험 때가는
내가 몇 농담 슬라이드를 삽입합니다.
어쨌든.
그래.
나는 on-- 이동하기 전에
그래서, 기본적으로, 우리는했습니다
적용되는 모든 개념을
포인터에 관련된 문제.
그리고 우리는 이동을 talk--거야
그 중요한 이유에 대한 자세한, 이야기
그리고 그에 맞는 방법
메모리 관리의 생각.
하지만 난에 이동하기 전에,
누군가가 질문이 있습니까
포인터 사용에 대해, 무슨 일이야
당신이 포인터를 만드는 경우에,
어떻게 각을 참조하고
다른, 그들은 어떻게 역 참조입니까?
에 대한 질문
내가 이동하기 전에?
그래.
좋아요.
>> 그래서이 우리를 제공합니다
더 높은 레벨의 개념

Filipino: 
Dalawang string maglakad papunta sa isang bar.
One nagsasabing, Gusto ko ng rum
at Coke halaga ng basura.
Ang iba pang mga nagsasabing, magkakaroon ka upang humingi ng paumanhin
ang aking mga kaibigan, siya ay hindi null tinapos.
Ikaw guys kumuha ito.
Sorry.
Ito ay kung paano panatilihin ang aking sarili
pagpunta kapag Prep ako para sa section
ay kong ipasok ang isang pares joke slide.
Anyways.
SIGE.
Bago ako lumipat on--
kaya, mahalagang, na namin
sakop ang lahat ng haka-haka
mga isyu na may kaugnayan sa mga payo.
At pagkatapos kami ay pagpunta sa talk-- paglipat
higit pa, makipag-usap tungkol sa kung bakit na mahalaga
at kung paano magkasya sa
ideya ng pamamahala ng memory.
Ngunit bago ko ilipat sa,
kahit sino ay may mga katanungan
tungkol sa paggamit pointer, kung ano ang nangyayari
kapag ikaw ay lumilikha ng mga payo,
kung paano ang mga sanggunian sa bawat
isa, kung paano sila ay dereferencing?
Ang anumang mga katanungan tungkol sa
na bago ako lumipat sa?
SIGE.
Great.
>> Kaya ito ay magbibigay sa amin sa ito
mas malaki mas mataas na konsepto na antas

Tamil: 
இரண்டு சரங்களை ஒரு பட்டியில் நடக்கின்றன.
ஒரு தடவை நான் ஒரு ரம் விரும்புகிறேன், என்கிறார்
மற்றும் கோக் குப்பை மதிப்புகள்.
மற்ற என்னை மன்னிக்கவும் வேண்டும், என்கிறார்
என் நண்பர், அவர் பூஜ்ய நிறுத்தப்பட்டது.
உங்களுக்கு அது கிடைக்கும்.
மன்னிக்கவும்.
இந்த நான் வைத்து எப்படி உள்ளது
நான் பகுதியை தனியார் போது போகிறது
நான் ஒரு ஜோடி ஜோக் ஸ்லைடுகளை சேர்க்க உள்ளது.
எப்படியானாலும்.
சரி.
நான் on-- செல்ல முன்னர்
எனவே, அடிப்படையில், நாம் நான்
மூடப்பட்ட அனைத்து கருத்துரு
சுட்டிகள் தொடர்பான பிரச்சினைகள்.
பின்னர் நாம் நகரும் talk-- போகிறோம்
தான் முக்கியம் ஏன் பற்றி மேலும், பேச்சு
என்று பொருந்துகிறது எப்படி
நினைவக மேலாண்மை யோசனை.
ஆனால் நான் செல்ல முன்,
யாரும் கேள்விகள்
சுட்டிக்காட்டி பயன்பாடு பற்றி, என்ன நடக்கிறது
நீங்கள் சுட்டிகள் உருவாக்கும் போது மீது,
எப்படி ஒவ்வொரு குறிக்கும்
மற்ற, எப்படி அவர்கள் dereferencing?
பற்றி எந்த கேள்விகள்
நான் நகர்த்த முன் என்று?
சரி.
பெரும்.
>> எனவே இந்த நம்மைக் கொண்டுவருகிறது
பெரிய உயர் மட்ட கருத்து

Catalan: 
Dues cadenes de peu en un bar.
Un diu, m'agradaria un rom
i els valors d'escombraries de Coca-Cola.
L'altre diu, hauràs de disculpar
el meu amic, ell no està acabada en nul.
Vostès ho aconsegueix.
Ho sento.
Així és com em mantinc
anar quan em PREP per a la secció
és inserir unes diapositives parella broma.
De totes formes.
D'ACORD.
Abans de passar en--
així que, en essència, tenim
cobert tot el conceptual
qüestions relacionades amb els punters.
I després anem a talk-- mòbil
més, parlar sobre per què això és important
i com encaixa en el
idea de la gestió de memòria.
Però abans de seguir endavant,
¿Algú té preguntes
sobre l'ús del punter, el que està passant
quan crearà punters,
com són les referències de cada
una altra, com es dereferencing?
Una pregunta sobre
que abans de passar?
D'ACORD.
Gran.
>> Així que això ens porta a aquesta
major concepte de nivell superior

Swahili (macrolanguage): 
Masharti mawili kutembea ndani ya bar.
Mmoja wenu anaposema, Ningependa rom
na Coke maadili takataka.
Wengine anasema, itabidi udhuru
rafiki yangu, yeye si null kukoma.
Nyie kupata.
Pole.
Hii ni jinsi mimi kuweka mwenyewe
kwenda wakati mimi prep kwa sehemu
ni mimi kuingiza slides wanandoa mzaha.
Anyways.
SAWA.
Kabla ya mimi hoja on--
hivyo, kimsingi, tumekuwa
kufunikwa zote dhana
masuala yanayohusiana na kuyatumia.
Na kisha tunakwenda talk-- kusonga
zaidi, majadiliano juu ya nini hiyo ni muhimu
na jinsi inafaa katika
wazo la usimamizi wa kumbukumbu.
Lakini kabla ya kusonga mbele,
haina mtu yeyote una maswali
kuhusu matumizi pointer, nini kinaendelea
juu ya wakati wewe ni kujenga kuyatumia,
jinsi ni referencing kila
mengine, jinsi ndio dereferencing?
Maswali yoyote kuhusu
kwamba kabla mimi hoja juu ya?
SAWA.
Kubwa.
>> Hivyo hii inatuleta katika hii
kubwa dhana ngazi za juu

Icelandic: 
af minni stjórnun í heild.
Svo, í raun, í
tölvan, það er
tvær helstu tegundir af minni eða
svæðum þar sem minni er geymt.
Þú ert hér hvað heitir
hrúga og þú hefur hingað
það sem er kallað stafla.
Og við erum að fara að tala um
stafla fyrst því það er
meira finagley sá sem þér
hafa að eins konar eðli
skilja hvað er að gerast.
>> Svo allt stafla is-- hugsa um
það sem líkamlega stafla af minni
þar sem þú ert með blokk af minni
sem er sett til hliðar fyrir áætlun þína
á meðan það er í gangi.
Og þetta er þar, í raun, allt
af staðbundnar breytur eru geymdar.
Þannig að þetta er bara aðdregna
í myndinni þess stakkur.
Stafla þarna niðri, ég er
bara zooming í aðeins meira.
>> Svo, í raun, í stafla sem þú þarft
fullt af virka í forritinu.
Svo skulum við fara bara aftur
að viku tvo dæmis
þar sem við höfðum meginhlutverki okkar
sem og og teningslaga fall
þar sem við reyndum að búa til fall sem
cubed-- sem tók breytur sem inntak,
cubed þá og sneri aftur
þá aftur til helstu.

Korean: 
전체 메모리 관리.
따라서, 본질적으로,의
컴퓨터,있다
메모리의 두 가지 기본 유형 또는
메모리 영역에 저장됩니다.
당신이라고 여기에서이
힙 당신은 아래로 여기에있다
무슨 일이 스택이라고.
그리고 우리가 이야기하는거야
스택은 먼저이 있기 때문에
더 finagley 한 당신을
가지 개념을해야
무슨 일이 일어나고 있는지 이해합니다.
>> 그래서 모든 스택은 생각 is--
그것의 물리적 메모리 스택으로
만약 메모리 블록이 어디에
즉 프로그램 따로 설정되어
그것은 실행중인 동안.
그리고이 모든 본질적으로, 어디
의 지역 변수가 저장됩니다.
그래서 이것은 단지 확대된다
그 스택의 사진에.
거기 스택, 내가 해요
조금 더에 확대.
>> 그래서, 기본적으로, 스택, 당신은
프로그램에서 함수의 무리입니다.
그럼 그냥 가자
일주일에 두 예
우리는 우리의 주요 기능을 가지고 어디에
뿐만 아니라 큐브 함수로
우리는 함수를 만들려고 곳
입력으로 매개 변수를했다 cubed--,
그들을 네모 반듯한 반환
그들을 다시 주에.

Galician: 
de xestión de memoria no seu conxunto.
Así, esencialmente, en
ordenador, non hai
dous tipos básicos de memoria ou
rexións en que a memoria se garda.
Tes aquí o que se chama
a pila e ten aquí abaixo
o que se chama a pila.
E nós estamos indo falar
a pila primeiro porque é
o máis que finagley
ten que tipo de conceptualmente
entender o que está a suceder.
>> Así, toda a pila é-- pensar
Lo como unha pila de memoria física
onde ten un bloque de memoria
que está reservado para o seu programa
mentres el está funcionando.
E é aí que, esencialmente, todo
das súas variables locais son almacenados.
Polo tanto, este é só un zumbido
na imaxe de que pila.
A pila alí embaixo, eu son
só o zoom en un pouco máis.
>> Entón, esencialmente, nunha pila ten
unha morea de función no seu programa.
Entón imos voltar
para a semana dous exemplos
onde tivemos a nosa función principal
, Así como unha función de cubo
onde tratamos crear unha función que
cubed-- que levou parámetros como entrada,
los en cubos e devolto
los de volta á principal.

Russian: 
управления памятью в целом.
Так, по существу, в
компьютер, есть
два основных типа памяти или
Регионы, в которых память хранится.
Вы должны здесь то, что называется
куча, и вы должны здесь
то, что называется стек.
И мы будем говорить о
стек-первых, потому, что это
тем более, что finagley одним Вас
должны рода концептуально
понять, что происходит.
>> Таким образом, все стек is-- думать
это как физический стек памяти
где у вас есть блок памяти
который установлен в сторону для вашей программы
в то время как он работает.
И это, где, по сути, все
из ваших локальных переменных хранятся.
Так что это просто увеличенный
в картине этой стопки.
Стек там, я
просто масштабирование немного больше.
>> Так, по существу, в стеке у вас есть
куча функции в вашей программе.
Так что давайте просто вернуться
в неделю два примера
где у нас был наш основной функции
а также функции куба
где мы пытались создать функцию, которая
cubed--, что взял в качестве входных параметров,
в кубе их и вернулся
им вернуться на главную.

Telugu: 
మొత్తం మెమొరీ నిర్వహణా.
కాబట్టి, ముఖ్యంగా, లో
మీ కంప్యూటర్, ఉంది
రెండు మెమరీ ప్రాథమిక రకాలు లేదా
ఇది మెమరీ ప్రాంతాల్లో నిల్వ ఉంది.
మీరు అని ఏమి ఇక్కడ కలిగి
కుప్ప మరియు మీరు డౌన్ ఇక్కడ కలిగి
ఏమి స్టాక్ అని.
మేము గురించి మాట్లాడటానికి వెళుతున్న
స్టాక్ మొదటి అది ఎందుకంటే
మరింత finagley ఒకటి మీరు
రకం సంభావితంగా కలిగి
జరగబోతోంది ఏమి అర్థం.
>> సో అన్ని స్టాక్ ఆలోచించవచ్చు is--
ఇది మెమరీ భౌతిక స్టాక్ను
మీరు మెమరీ బ్లాక్ అప్పగిస్తారు ఉన్న
మీ ప్రోగ్రామ్ ప్రక్కన సెట్
అది నడుస్తున్న సమయంలో.
మరియు ఈ అన్ని ముఖ్యంగా ఎక్కడ ఉంది
మీ స్థానిక వేరియబుల్స్ నిల్వ చేయబడతాయి.
కాబట్టి ఈ కేవలం ఒక జూమ్
ఆ స్టాక్ చిత్రంలో.
అక్కడ డౌన్ స్టాక్, అయామ్
కేవలం ఒక బిట్ మరింత జూమ్.
>> కాబట్టి, ముఖ్యంగా, ఒక స్టాక్ లో మీరు
మీ కార్యక్రమంలో ఫంక్షన్ ఒక సమూహం.
కాబట్టి యొక్క కేవలం తిరిగి వెళ్ళి తెలపండి
వారం రెండు ఉదాహరణగా
మేము మా ప్రధాన విధి కలిగి ఉన్న
అలాగే ఒక ఘనం ఫంక్షన్
మేము ఒక ఫంక్షన్ సృష్టించడానికి ప్రయత్నించారు పేరు ఆ
ఇన్పుట్ వంటి పారామితులు పట్టింది cubed--,
వాటిని cubed మరియు తిరిగి
వాటిని ప్రధాన తిరిగి.

Hindi: 
एक पूरे के रूप में स्मृति प्रबंधन की।
तो, मूलतः, में
आपके कंप्यूटर नहीं है,
स्मृति के दो बुनियादी प्रकार या
जो स्मृति में क्षेत्रों में जमा है।
आप क्या कहा जाता है यहाँ है
ढेर और आप नीचे यहाँ है
क्या हो चुकी है कहा जाता है।
और हम के बारे में बात करने जा रहे हैं
ढेर पहला यह है क्योंकि
अधिक finagley एक है कि आप
एक तरह से धारणात्मक के लिए है
क्या हो रहा है समझते हैं।
>> इतना सब हो चुकी है के बारे में सोच है-
यह स्मृति का एक शारीरिक ढेर के रूप में
आप स्मृति का एक ब्लॉक है जहां
कि अपने कार्यक्रम के लिए अलग सेट है
यह चल रहा है, जबकि।
और यह सब, अनिवार्य रूप से, जहां है
की अपनी स्थानीय चर जमा हो जाती है।
तो यह सिर्फ एक तेजी से बढ़ी है
कि ढेर की तस्वीर में।
वहाँ नीचे हो चुकी है, मैं कर रहा हूँ
बस थोड़ा और अधिक में zooming।
>> तो, मूलतः, एक ढेर में है
अपने कार्यक्रम में समारोह का एक गुच्छा।
तो चलो बस वापस जाओ
सप्ताह में दो उदाहरण के लिए
हम अपने मुख्य समारोह था जहां
साथ ही साथ एक घन समारोह के रूप में
हम एक समारोह बनाने की कोशिश की है कि जहां
इनपुट के रूप में मानकों ले लिया है कि cubed--,
उन्हें cubed और लौटे
उन्हें वापस मुख्य करने के लिए।

Hungarian: 
A memória kezelése egészére.
Tehát, amikor lényegében
A számítógép, van
Két alapvető típusa a memória vagy a
régiók, ahol a memória tárolja.
Van itt az úgynevezett
A halom és van idelent
nevezzük a verem.
És fogunk beszélni
A verem elsőként, mert
A több finagley egyik, hogy
Van, hogy milyen fogalmi
megérteni, mi folyik itt.
>> Tehát minden verem is-- gondolni
ez mint egy fizikai köteg memória
ahol van egy memóriablokkot
ami félre a programot
amíg fut.
És ez az, ahol lényegében minden,
A helyi változók tárolják.
Tehát ez csak egy kicsinyített
a képet, hogy a verem.
A verem ott vagyok
Csak nagyítás egy kicsit.
>> Így lényegében egy köteg van
egy csomó funkció a programban.
Úgyhogy csak menj vissza
A héten két példa
ahol volt a fő funkciója
valamint egy kocka funkció
ahol igyekeztünk létrehozni egy függvényt, amely
cubed-- tartott paraméterek, mint bemenet,
kockára vágott őket, és visszatért
vissza a fő.

Bulgarian: 
на управление на паметта като цяло.
Така че, по същество, в
вашия компютър, има
два основни типа памет или
региони в която памет се съхраняват.
Вие имате тук, което се нарича
купчината и имате тук
което се нарича стека.
И ние ще говорим за
стека първо, защото това е
толкова по-finagley този, който ви
Трябва да вид концептуално
разбере какво става.
>> Така че всичко, стека is-- мисля за
то като физическа купчина памет
където имате един блок от паметта
която е заделена за вашата програма
докато той се движи.
И това е мястото, където по същество всички
от вашите локални променливи се съхраняват.
Така че това е просто един увеличени
в картината на тази купчина.
Купчината там долу, аз съм
Просто приближите малко повече.
>> Така че, по същество, в една купчина имате
куп функция във вашата програма.
Така че нека просто да се върна
до седмица два примера
където трябваше нашата основна функция
както куб функция
когато ние се опитахме да създадем функция, която
cubed-- че взе параметри като вход,
ги кубчета и се връща
ги върнем към основното.

Malay (macrolanguage): 
pengurusan ingatan secara keseluruhannya.
Jadi, pada dasarnya, dalam
komputer anda, ada
dua jenis asas ingatan atau
kawasan di mana memori disimpan.
Anda ada di sini apa yang dipanggil
timbunan itu dan anda perlu turun di sini
apa yang dipanggil timbunan.
Dan kita akan bercakap tentang
timbunan pertama kerana ia
yang lebih finagley anda
perlu jenis konsep
memahami apa yang sedang berlaku.
>> Jadi semua timbunan is-- memikirkan
sebagai timbunan fizikal memori
di mana anda mempunyai satu blok ingatan
yang yang diperuntukkan untuk program anda
semasa ia berjalan.
Dan di sinilah, pada dasarnya, semua
pembolehubah tempatan anda disimpan.
Jadi ini adalah hanya yang dizum
dalam gambar timbunan itu.
Timbunan di bawah sana, Saya
hanya zoom dalam sedikit lebih.
>> Jadi, pada dasarnya, dalam timbunan anda mempunyai
sekumpulan fungsi dalam program anda.
Jadi mari kita kembali
kepada contoh dua minggu
di mana kita mempunyai fungsi utama kami
serta fungsi kiub
di mana kita cuba untuk mewujudkan fungsi yang
cubed-- yang mengambil parameter seperti input,
cubed mereka dan kembali
mereka kembali ke utama.

Estonian: 
mälu juhtimine tervikuna.
Niisiis, sisuliselt on
arvuti, seal on
kaks peamist tüüpi mälu või
piirkonnad, kus mälu on salvestatud.
Sul on siin see, mida nimetatakse
hunnik ja teil on siin
mida nimetatakse virna.
Ja me ei kavatse rääkida
virna esimene, sest see on
rohkem finagley üks, mida
on selline kontseptuaalselt
aru, mis toimub.
>> Nii et kõik virna on-- mõelda
seda kui füüsilist virna mälu
kus teil on ploki mälu
mis on kõrvale oma programmi
samas see töötab.
Ja see on koht, kus sisuliselt kõik
oma kohalikud muutujad hoitakse.
Nii et see on lihtsalt suurendatud
pildil selle virna.
Pinu seal, ma olen
lihtsalt suum natuke rohkem.
>> Niisiis, sisuliselt virna teil on
kamp funktsioon oma programmi.
Nii Lähme tagasi
kuni nädal kaks näiteks
kus meil oli meie peamine ülesanne
samuti kuupi funktsiooni
kus püüdsime luua funktsioon, mis
cubed-- et võttis parameetrid sisendiks
kuubis, neid ja tagasi
neid tagasi pealehele.

Chinese: 
内存管理的全过程。
因此，基本上，在
您的计算机，有
两种基本类型的存储器或
在其中的存储区域被存储。
您这里有什么所谓
堆和你在这儿
什么叫做堆栈。
而且我们要谈谈
栈首先是因为它是
更finagley一个你
有一种概念
明白这是怎么回事。
>> 因此，所有的堆叠is--想到的
它作为存储器中的物理栈
那就是你有一个内存块
多数民众赞成预留程序
而它的运行。
这是在哪里，基本上，所有的
您的局部变量的存储位置。
所以这只是一个放大
在那一叠照片。
堆栈那里，我
只是放大了一点。
>> 因此，基本上，在堆叠有
在你的程序了一堆功能。
所以，就让我们回去
到本周二的例子
在这里，我们有我们的主要功能
以及一个立方体功能
在这里我们试图建立一个函数，
cubed--是把参数作为输入，
立方他们返回
他们回到主。

Filipino: 
ng pamamahala ng memory bilang isang buo.
Kaya, mahalagang, sa
ang iyong computer, may
dalawang pangunahing uri ng memory o
mga rehiyon kung saan ang memorya ay naka-imbak.
Mayroon kang dito kung ano ang tinatawag
magbunton at mayroon kang down dito
ano ang tinatawag na stack.
At kami ay pagpunta sa makipag-usap tungkol sa
stack unang dahil ito ay
ang isa pang finagley na kayo
kung ang uri ng conceptually
maunawaan kung ano ang nangyayari sa.
>> Kaya ang lahat ng stack is-- tingin ng
ito bilang isang pisikal na stack ng memory
kung saan ikaw ay may isang bloke ng memorya
na magtabi para sa iyong mga programa
habang tumatakbo ito.
At ito ay kung saan, mahalagang, ang lahat ng mga
ng iyong lokal na mga variable ay naka-imbak.
Kaya ito ay isang naka-zoom lang
sa larawan ng na stack.
Ang stack down doon, ako
lang mag-zoom in pa ng kaunti.
>> Kaya, mahalagang, sa isang stack mayroon kang
ng grupo ng mga function sa iyong programa.
Kaya sabihin pumunta lang pabalik
sa week dalawang halimbawa
na kung saan kami ay nagkaroon ng aming pangunahing function
pati na rin ang isang kubo function
kung saan namin sinubukan upang lumikha ng isang function na
cubed-- na kinuha ng mga parameter ng input,
nakakubo kanila at bumalik
mga ito pabalik sa main.

Catalan: 
de gestió de la memòria en el seu conjunt.
Per tant, bàsicament, en
l'ordinador, hi ha
dos tipus bàsics de memòria o
regions en què la memòria s'emmagatzema.
Vostè té aquí el que s'anomena
el munt i tens aquí baix
el que crida l'pila.
I parlarem de
la pila primer perquè és
el més finagley que
quin tipus de conceptualment
entendre el que està passant.
>> Així que tota la pila és-- pensar
com una pica de la memòria física
on es té un bloc de memòria
això es van reservar per al seu programa
mentre s'està executant.
I aquí és on, en essència, tot
de s'emmagatzemen les variables locals.
Així que això és només un zoom
en la imatge d'aquesta pila.
La pila d'aquí baix, jo sóc
simplement apropar una mica més.
>> Per tant, bàsicament, en una pila que té
un munt de funcions en el seu programa.
Així que anem a tornar
a la setmana dos exemples
on vam tenir la nostra funció principal
així com una funció de cub
on tractem de crear una funció que
cubed-- que va tenir paràmetres com a entrada,
tallada en glaçons ells i va tornar
de tornada a principal.

Bengali: 
সামগ্রিকভাবে মেমরি ব্যবস্থাপনা.
তাই, মূলত, এ
আপনার কম্পিউটার, আছে
মেমরি দুটি মৌলিক ধরনের বা
যা মেমরির মধ্যে অঞ্চলে সংরক্ষিত হয়.
আপনি কি বলা এখানে আছে
গাদা এবং আপনি নিচে এখানে আছে
কি স্ট্যাকের বলা হচ্ছে.
এবং আমরা যে বিষয়ে কথা বলতে যাচ্ছেন
স্ট্যাক প্রথম কারণ এটি
আরো finagley এক যে আপনি
ধরনের ধারণার আছে
কি ঘটছে বুঝতে.
>> সুতরাং সব স্ট্যাকের মনে হচ্ছে ÑÑ
এটা মেমরির একটি শারীরিক স্ট্যাক হিসাবে
আপনি মেমরি একটি ব্লক আছে যেখানে
যে আপনার প্রোগ্রামের জন্য সরাইয়া সেট
যখন এটি চলমান.
আর এই সব, মূলত, কোথায়
আপনার স্থানীয় ভেরিয়েবল সংরক্ষণ করা হয়.
সুতরাং এই মাত্র জুম ইন করা হয়
যে স্ট্যাক এর ছবি.
নিচে আছে স্ট্যাক, আমি আছি
শুধুমাত্র একটি বিট আরো zooming.
>> তাই, মূলত, একটি স্ট্যাকের মধ্যে আপনি
আপনার প্রোগ্রামে ফাংশন একটি গুচ্ছ.
তাই আসুন শুধু ফিরে যাই
সপ্তাহে দুই উদাহরণে
আমরা আমাদের প্রধান ফাংশন ছিল যেখানে
পাশাপাশি একটি ঘনক ফাংশন হিসাবে
আমরা একটি ফাংশন তৈরি করার চেষ্টা করে যে যেখানে
ইনপুট হিসেবে পরামিতি গ্রহণ করে cubed--,
তাদের ঘনাংকিত এবং ফিরে
তাদের প্রধান ফিরে.

Lithuanian: 
Atminties valdymo, kaip visuma.
Taigi, iš esmės, yra
kompiuteris, ten
dviejų pagrindinių tipų atmintyje arba
regionuose, kuriuose atminties yra saugomi.
Jūs turite čia tai, kas vadinama
krūvos, ir jūs turite žemyn čia
tai, kas vadinama kamino.
Ir mes ketiname kalbėti apie
kamino pirmas, nes jis
daugiau finagley vienas, kad jūs
turi rūšies konceptualiai
suprasti, kas vyksta.
>> Taigi, visi kamino is-- galvoti
ji kaip fiziškai kamino atminties
kur jūs turite atminties blokas
kad manimi atidėta savo programą
o tai veikia.
Ir tai, kur iš esmės visas
savo vietos kintamieji yra saugomi.
Taigi tai yra tik Mastelis
paveikslėlyje tos krūvos.
Kamino ten, aš
tik priartinimo šiek tiek daugiau.
>> Taigi, iš esmės, kamino turite
iš funkcijos krūva į savo programą.
Taigi tegul tiesiog grįžti
į savaitę du Pavyzdžiui
kur mes turėjome savo pagrindinę funkciją
taip pat kubo funkcijos
kur mes bandėme sukurti funkciją, kuri
cubed-- kad paėmė parametrus kaip input,
Cubed juos ir grąžino
juos atgal į pagrindinį.

French: 
de gestion de la mémoire dans son ensemble.
Donc, essentiellement, dans
votre ordinateur, il est
deux types de base de mémoire ou
régions dans lesquelles la mémoire sont stockées.
Vous avez ici ce qu'on appelle
le tas et vous avez ici
ce qu'on appelle la pile.
Et nous allons parler
la pile d'abord parce qu'il est
l'une plus que vous finagley
avoir au type de conceptuellement
comprendre ce qui se passe.
>> Donc tout ce que la pile est-- penser
comme une pile de mémoire physique
où vous avez un bloc de mémoire
qui est mis de côté pour votre programme
pendant son exécution.
Et cela est le cas, essentiellement, tous les
de vos variables locales sont stockées.
Donc, ceci est juste un zoom
dans l'image de cette pile.
La pile, là-bas, je suis
juste un zoom un peu plus.
>> Donc, essentiellement, dans une pile vous avez
un tas de fonction dans votre programme.
Donc, nous allons simplement revenir
deux semaines à l'exemple
où nous avions notre fonction principale
ainsi que d'une fonction de cube
où nous avons essayé de créer une fonction qui
cubed-- qui a eu paramètres en entrée,
cubes eux et retourné
les ramener à principal.

Tamil: 
ஒரு முழு நினைவக மேலாண்மை.
எனவே, அடிப்படையில், உள்ள
உங்கள் கணினியில், அங்கு தான்,
நினைவக இரண்டு அடிப்படை வகைகள் அல்லது
இதில், நினைவக பகுதிகளில் சேமிக்கப்படுகிறது.
நீங்கள் என்று என்ன இங்கே இல்லை
குவியல் மற்றும் நீங்கள் கீழே இங்கே இல்லை
என்ன ஸ்டேக் என்று.
அவரை பற்றி நாம் பேச போகிறோம்
ஸ்டாக் முதல் அது தான்
மேலும் finagley ஒரு நீங்கள்
ஒரு விதமான கருத்து வேண்டும்
என்ன நடக்கிறது புரிந்து கொள்ள.
>> எனவே அனைத்து ஸ்டேக் என்று ஆகிறது
நினைவகத்தில் அது ஒரு உடல் ஸ்டேக்
நீங்கள் நினைவகம் ஒரு தொகுதி வேண்டும், அங்கு
உங்கள் திட்டம் ஒதுக்கி
அது இயங்கும் போது.
இந்த அனைத்து, அடிப்படையில், எங்கே
உங்கள் உள்ளூர் மாறிகள் சேமிக்கப்படும்.
எனவே இந்த ஒரு காண்பிக்க
அந்த ஸ்டாக் படத்தில்.
அங்கு கீழே ஸ்டேக், நான் இருக்கிறேன்
ஒரு பிட் மேலும் பெரிதாக்க.
>> எனவே, அடிப்படையில், ஒரு ஸ்டாக் நீங்கள் வேண்டும்
உங்கள் திட்டத்தில் செயல்பாடு ஒரு கொத்து.
எனவே தான் மீண்டும் செல்லலாம்
வாரம் இரண்டு உதாரணம்
நாங்கள் எங்கள் முக்கிய செயல்பாடு, அங்கு
அதே ஒரு கன செயல்பாடு
நாம் ஒரு செயல்பாடு உருவாக்க முயற்சி எங்கே என்று
உள்ளீடு அளவுருக்கள் எடுத்து cubed--,
அவர்கள் பால்பண்ணை மற்றும் திரும்பினார்
அவர்களுக்கு மீண்டும் வேலை.

Gujarati: 
સમગ્ર મેમરી વ્યવસ્થાપન.
તેથી, અનિવાર્યપણે, માં
તમારા કમ્પ્યુટર, ત્યાં છે
મેમરી બે મુખ્ય પ્રકાર અથવા
જે મેમરી વિસ્તારો સંગ્રહાય છે.
તમને કહેવામાં આવે છે તે અહીં છે
ઢગલો અને તમે નીચે અહીં છે
શું સ્ટેક કહેવાય છે.
અને અમે વિશે વાત કરવા જઈ રહ્યાં છો
સ્ટેક પ્રથમ તે છે, કારણ કે
વધુ finagley એક છે કે જે તમે
પ્રકારની સરળ હોય છે
શું થઈ રહ્યું છે સમજે છે.
>> તેથી તમામ સ્ટેક લાગે is--
તે મેમરી એક ભૌતિક સ્ટેક તરીકે
તમે મેમરી એક બ્લોક હોય છે
કે જે તમારા કાર્યક્રમ માટે કોરે સુયોજિત છે
તે ચાલી રહ્યું છે.
અને આ બધા, અનિવાર્યપણે, તે છે જ્યાં
તમારા સ્થાનિક ચલો સંગ્રહિત થાય છે.
તેથી આ માત્ર એક ઝૂમ કરેલું છે
કે સ્ટેક ચિત્ર.
ત્યાં નીચે સ્ટેક, હું છું
માત્ર એક બીટ વધુ ઝૂમ.
>> તેથી, અનિવાર્યપણે, એક સ્ટેક માં તમારી પાસે
તમારા કાર્યક્રમ કાર્ય એક ટોળું.
તેથી આપણે માત્ર પાછા જાઓ
આ અઠવાડિયું બે ઉદાહરણ
અમે અમારી મુખ્ય કાર્ય હતું, જ્યાં
તેમજ સમઘન કાર્ય તરીકે
અમે એક કાર્ય બનાવવા માટે પ્રયાસ કર્યો છે કે
ઇનપુટ તરીકે પરિમાણો લીધો કે cubed--,
તેમને સ્ક્વેર્ડ અને પરત
તેમને પાછા મુખ્ય છે.

Turkish: 
Bir bütün olarak bellek yönetimi.
Bu nedenle, esas itibarıyla içinde
Bilgisayarınız var
belleğin iki temel tipi veya
Bellek bölgeler saklanır.
Sen ne denir burada var
yığın ve buraya sahip
Ne yığın denir.
Ve biz hakkında konuşmak için gidiyoruz
Yığın ilk olarak, çünkü
daha finagley biri size
tür kavramsal var
Neler anlıyorum.
>> Böylece tüm yığın düşün bu--
bu bellek fiziksel yığını olarak
Eğer bir bellek bloğu var burada
senin program için bir kenara oluyor
çalışır durumdayken.
Ve bu tüm esas, nerede
Yerel değişkenler saklanır.
Yani bu sadece bir yakınlaştırılmış
Bu yığının resimde.
Orada yığını, ben
sadece biraz daha yakınlaştırma.
>> Yani, temelde, bir yığın var
Programda fonksiyonu bir demet.
Yani sadece geri gidelim
hafta iki örnek
bizim ana işlevi vardı nerede
bir de küp fonksiyonu olarak
Biz bir işlevi oluşturmak için çalıştı nerede
giriş olarak parametreleri aldı cubed--,
Onları cubed ve iade
Onları geri ana kadar.

Chinese: 
內存管理的全過程。
因此，基本上，在
您的計算機，有
兩種基本類型的存儲器或
在其中的存儲區域被存儲。
您這裡有什麼所謂
堆和你在這兒
什麼叫做堆棧。
而且我們要談談
棧首先是因為它是
更finagley一個你
有一種概念
明白這是怎麼回事。
>> 因此，所有的堆疊is--想到的
它作為存儲器中的物理棧
那就是你有一個內存塊
多數民眾贊成預留程序
而它的運行。
這是在哪裡，基本上，所有的
您的局部變量的存儲位置。
所以這只是一個放大
在那一疊照片。
堆棧那裡，我
只是放大了一點。
>> 因此，基本上，在堆疊有
在你的程序了一堆功能。
所以，就讓我們回去
到本週二的例子
在這裡，我們有我們的主要功能
以及一個立方體功能
在這裡我們試圖建立一個函數，
cubed--是把參數作為輸入，
立方他們返回
他們回到主。

Swahili (macrolanguage): 
ya kumbukumbu ya usimamizi kwa ujumla.
Hivyo, kimsingi, katika
kompyuta yako, kuna
aina mbili za msingi za kumbukumbu au
mikoa ambayo kumbukumbu ni kuhifadhiwa.
Una hapa kile kinachoitwa
lundo na una chini hapa
kile kinachoitwa stack.
Na sisi ni kwenda kuzungumza kuhusu
stack kwanza kwa sababu ni
moja zaidi finagley kwamba
kuwa na aina ya conceptually
kuelewa nini kinaendelea.
>> Hivyo stack zote is-- kufikiria
kama stack kimwili ya kumbukumbu
ambapo una block ya kumbukumbu
hiyo ni kuweka kando kwa ajili ya mpango wako
wakati ni mbio.
Na hii ni mahali ambapo, kimsingi, kila
ya vigezo lako ni kuhifadhiwa.
Hivyo hii ni tu zoomed
katika picha ya kwamba stack.
Stack chini huko, mimi nina
zooming tu katika kidogo zaidi.
>> Hivyo, kimsingi, katika mkusanyiko una
rundo la kazi katika mpango wako.
Basi hebu tu kwenda nyuma
kwa mfano wiki mbili
ambapo tulikuwa na kazi yetu kuu
kama vile mchemraba kazi
ambapo sisi alijaribu kujenga kazi ambayo
cubed-- kwamba alichukua vigezo kama pembejeo,
cubed yao na kurudi
kuwarejesha kwenye kuu.

Estonian: 
Nii nii, et see on salvestatud mälu
on see, et teil on oma põhifunktsiooni
siin allosas.
Ja siis iga uue funktsiooni
et helistate ja lisada peale selle,
mälu lihtsalt korstnad peal.
Mõtle seda füüsilist pinu.
>> Ja siis on kõik teie peamine
muutujad oma põhiülesande
kõik, mis siin toimub, salvestatud.
Ja siis, kui te helistasite
kuubik, see läheb ja seda
loob koopiad kõigist neist
parameetrite ja salvestab need
Eespool teises kohas.
Ja miks me hoolime?
Põhjus me hoolime, et me ei saa lihtsalt
kasuta parameetrid siin-- muutujad
siin-- ja me muudame neid, ootame
neid ka muuta siin, eks?
>> Idee on selles, et nad salvestatud
erinevates kohtades mälu
nii et kui sa oled juurdepääsu erinevatele
funktsioone, mida sa arvad juhtub
tegelikult ei juhtu, kuna
mälu bitti ei ole omavahel seotud.
Ja nii on küsimus, mis on tõesti
oluline, et me sellist mõista
on, mis siis, kui meil hakkab
Programmi suuruse funktsioonina
Kestab FRAME_BITS nii füüsiliselt, kuidas
palju mälu on meil sellele anda?
Võibolla on see hiiglane funktsiooni, et me
on anda see, et palju mälu.

Hungarian: 
Tehát az is, hogy ami a memóriában tárolt
az, hogy van a fő funkciója
itt alul.
És akkor minden további funkciót
hogy hívja, és adjunk hozzá a tetején, hogy,
A memória csak halmozódik a tetején.
Gondold azt, hogy a fizikai verem.
>> És így van mindenkinek, fő
változók a fő funkciók,
mindent, ami folyik itt, tárolni.
És akkor, mikor hívtál
kocka, megy és
másolatot készít mindazoknak
paraméterek és tárolja őket
felett egy másik helyen.
És így miért érdekel?
Az ok, amiért érdekel az, hogy nem tudjuk, csak
használja a paraméterek here-- változók
here-- és cseréljük őket, azt várjuk,
őket is meg lehet változtatni itt, ugye?
>> Az ötlet az, hogy ők mentett
különböző helyeken a memóriában
így, ha az Ön által elérni különböző
funkciók, mit gondoltok, mi történik
valójában nem történik, mert az
memória bit nincsenek összekötve.
Így a kérdés, hogy tényleg
Fontos számunkra, hogy ilyen megérteni
van, mi van akkor, ha kifutunk
program, a méret függvényében
verem frame-- így fizikailag, hogyan
sok memóriát kell még adni neki?
Lehet, hogy ez egy óriási funkció így
meg kell adni arról, hogy mennyi memóriát.

French: 
Ainsi, la manière que cela est stocké dans la mémoire
est ce que vous avez votre fonction principale
ici en bas.
Et puis avec chaque fonction supplémentaire,
que vous appelez et ajoutez en plus de cela,
la mémoire empile juste au-dessus.
Pensez-y comme une pile physique.
>> Et si vous avez de vous tous principale
variables de vos principales fonctions,
tout ce qui se passe ici, stocké.
Et puis quand vous avez appelé
cube, il va et il
crée des copies de tous ceux
paramètres et il les stocke
ci-dessus dans un endroit différent.
Et alors pourquoi nous intéressons-nous?
La raison nous nous soucions est que nous ne pouvons pas simplement
Utilisez les paramètres ici-- les variables
ici-- et nous les changer, nous prévoyons
leur également être modifiés ici, non?
>> L'idée est qu'ils sont sauvés
à différents endroits dans la mémoire
de sorte que, lorsque vous accédez à différents
fonctions, ce que vous pensez qu'il se passe
est pas passe réellement parce que le
bits de mémoire ne sont pas interconnectés.
Et donc la question qui est vraiment
important pour nous de sorte de comprendre
est, si, lorsque nous manquons
un programme, la taille d'une fonction
empiler frame-- si physiquement, comment
quantité de mémoire faut-il lui donner?
Peut-être qu'il est une fonction géant afin que nous
avoir pour lui donner autant de mémoire.

Lithuanian: 
Taigi, kaip kad saugomas atmintyje
yra tai, kad jūs turite savo pagrindinę funkciją
čia apačioje.
Ir tada su kiekvieną papildomą funkciją
kad jums skambinti ir pridėti ant viršaus, kad
atminties tiesiog kaminai viršuje.
Pagalvokite apie tai, kaip fizinio kamino.
>> Ir todėl jūs turite visus jus Pagrindinis
kintamieji savo pagrindinių funkcijų,
viskas, kas vyksta čia, saugomi.
Ir tada, kai jūs vadinamas
kubas, jis eina ir jis
sukuria kopijas visiems
parametrai ir ji saugo juos
aukščiau į kitą vietą.
Ir tai kodėl mums rūpi?
Priežastis mums rūpi tai, kad mes galime ne tik
naudoti parametrai here-- kintamuosius
here-- ir mes juos pakeisti, mes tikimės
jiems taip pat bus pakeista čia, tiesa?
>> Idėja yra tai, kad jie išgelbėti
skirtingose ​​vietose atminties
taip, kad, kai jūs susipažinimo skiriasi
funkcijos, ką jūs manote, kas vyksta
Netiksli tikrųjų vyksta, nes
atminties bitai nėra tarpusavyje.
Ir taip klausimas, kad tikrai
mums svarbu rūšies suprasti
yra, kas būtų, jei, kai mes paleisti
programa, kad funkcijos dydis
kamino frame-- tiek fiziškai, kaip
kiek atminties mes turime duoti?
Gal tai milžiniškas funkcija, todėl mes
turi duoti, kad daug atminties.

Tamil: 
எனவே அந்த வழியில் நினைவகத்தில் சேமித்து
நீங்கள் உங்கள் முக்கிய செயல்பாடு வேண்டும் என்று
இங்கே கீழே.
பின்னர் ஒவ்வொரு கூடுதல் செயல்பாடு
என்று நீங்கள் அழைத்து அந்த மேல் சேர்க்க,
நினைவக தான் மேல் அடுக்குகள்.
ஒரு உடல் ஸ்டேக் என நினைக்கிறேன்.
>> அதனால் நீங்கள் அனைத்து முக்கிய வேண்டும்
உங்கள் முக்கிய செயல்பாடுகளை மாறிகள்
இங்கே என்ன நடக்கிறது என்று எல்லாம், சேமிக்கப்படும்.
பின்னர், நீங்கள் அழைத்த பொழுது
கன சதுரம், அது சென்று அதை
அந்த பிரதிகள் உருவாக்குகிறது
அளவுருக்கள் மற்றும் அதை அவர்கள் சேமித்து
வேறு ஒரு இடத்தில் மேலே.
அதனால் நாம் ஏன் கவலை?
நாம் கவலை காரணம் என்று நாம் தான் முடியாது ஆகிறது
பயன்படுத்த அளவுருக்கள் மாறிகள் இங்கே
இங்கே நாம் எதிர்பார்க்கலாம், அவர்களை மாற்ற
அவர்கள் சரி, இங்கே மாறிவிட்டது எப்படி?
>> யோசனை அவர்கள் சேமித்த என்று உள்ளது
நினைவகத்தில் வெவ்வேறு இடங்களில்
எனவே, அந்த நீங்கள் வெவ்வேறு அணுகும் போது
செயல்பாடுகளை, நீங்கள் நடக்கிறது என்ன நினைக்கிறீர்கள்
உண்மையில் ஏனெனில் நடக்கிறது
நினைவக பிட்கள் ஒன்றோடொன்று.
அதனால் உண்மையில் கேள்வி,
எங்களுக்கு வகையான புரிந்து முக்கியம்
, என்ன நாம் இயங்கும் போது, என்றால்
ஒரு திட்டம், ஒரு செயல்பாடு அளவு
அதனால் உடல், எப்படி frame-- குவியலாக
எவ்வளவு நினைவகம் நாங்கள் கொடுக்க வேண்டும்?
ஒருவேளை அது ஒரு மாபெரும் செயல்பாடு நாம் தான்
அது மிகவும் நினைவு கொடுக்க வேண்டும்.

Filipino: 
Kaya ang paraan na iyan ay naka-imbak sa memory
ay na mayroon ka sa iyong pangunahing pag-andar
dito sa ibaba.
At pagkatapos ay sa bawat karagdagang pag-andar
na tawag mo at idagdag sa itaas ng na,
ang memorya lamang stack sa itaas.
Isipin ito bilang isang pisikal na stack.
>> At kaya mayroon ka ng lahat ng mga ka main
variable sa iyong pangunahing pag-andar,
lahat ng bagay na nangyayari sa dito, naka-imbak.
At pagkatapos ay kapag ikaw ay tinatawag
kubo, ito ay pumunta at ito
lumilikha ng mga kopya ng lahat ng mga
mga parameter at mga tindahan na ito sa kanila
sa itaas sa isang iba't ibang mga lugar.
At kaya bakit namin pag-aalaga?
Ang dahilan sa pag-aalaga namin na hindi namin maaari lamang
gamitin ang mga parameter here-- ang mga variable
here-- at baguhin natin ang mga ito, inaasahan nating
kanila na ring nagbago dito, di ba?
>> Ang ideya ay na ang mga ito ay nai-save
sa iba't ibang lugar sa memory
nang sa gayon, kapag ina-access mo iba't ibang
pag-andar, kung ano sa tingin mo ang nangyayari
ay hindi aktwal na nangyayari dahil ang
memory bits ay hindi interconnected.
At kaya tanong na talaga
mahalaga para sa amin na uri ng maunawaan
ay, kung ano kung, kapag kami ay tumatakbo
isang programa, ang laki ng isang function
stack frame-- kaya pisikal, kung paano
maraming memory ang mayroon upang bigyan ito ng tayo?
Siguro ito ay isang higanteng function kaya namin
kailangang magbigay ng mga ito na maraming memory.

Telugu: 
సో ఆ విధంగా మెమరీలో నిల్వ
మీరు మీ ప్రధాన విధి కలిగి ఉంది
ఇక్కడ దిగువన.
ఆపై ప్రతి అదనపు ఫంక్షన్ తో
మీరు కాల్ మరియు ఆ పైన జోడించండి
మెమరీ కేవలం పైన స్టాక్స్.
భౌతిక స్టాక్ గా భావిస్తారు.
>> కాబట్టి మీరు అన్ని ప్రధాన
మీ ప్రధాన విధులు వేరియబుల్స్
ఇక్కడ జరగబోతోంది ప్రతిదీ నిల్వ.
ఆపై మీరు పిలిచినపుడు
క్యూబ్, చేజారిపోతుంది మరియు అది
అన్ని ఆ యొక్క కాపీలు సృష్టిస్తుంది
పారామితులు మరియు అది వాటిని నిల్వ
వేరే చోట పైన.
కాబట్టి మనం శ్రద్ధ లేదు?
మేము శ్రద్ధ కారణం మేము కేవలం కాదు ఉంది
ఉపయోగించడానికి పారామితులు వేరియబుల్స్ ఇక్కడ
ఇక్కడ మరియు మేము ఆశించిన, వాటిని మార్చడానికి
వాటిని కూడా ఇక్కడ, కుడి మార్చవలసిన?
>> ఆలోచన వారు సేవ్ చేస్తున్న ఉంది
మెమరీలో వివిధ ప్రాంతాలలో
కాబట్టి, మీరు వివిధ ఆక్సెస్ చేసినప్పుడు
విధులు, మీరు ఏమి జరుగుతుందో ఏమనుకుంటున్నారో
నిజంగా ఎందుకంటే జరుగుతున్న లేదు
మెమరీ బిట్స్ ఇంటర్కనెక్టడ్ లేదు.
కాబట్టి నిజంగా ప్రశ్న అని
మాకు రకమైన అర్థం కోసం ముఖ్యమైన
, ఏమి మేము అమలు చేసినప్పుడు, ఉంటే
ఒక కార్యక్రమం, ఒక ఫంక్షన్ యొక్క పరిమాణం
కాబట్టి భౌతికంగా, ఎలా frame-- స్టేక్
మెమరీని మేము అది ఇవ్వాలని ఉన్నాయి?
దీనికి ఒక దిగ్గజం ఫంక్షన్ కాబట్టి మేము
అది ఆ మెమరీని ఇవ్వాల్సి ఉంటుంది.

Bengali: 
সুতরাং যে যে ভাবে মেমরি সঞ্চিত
আপনি আপনার প্রধান ফাংশন আছে
এখানে নীচে.
এবং তারপর প্রতিটি অতিরিক্ত ফাংশন সঙ্গে
যে আপনাকে কল এবং যে উপরে যোগ,
মেমরি ঠিক উপরে stacks.
একটি শারীরিক স্ট্যাক হিসাবে মনে করে.
>> আর তাই আপনি সব প্রধান আছে
আপনার প্রধান ফাংশন ভেরিয়েবল,
এখানে ঘটছে যে সবকিছু সঞ্চিত.
এবং তারপর আপনি যখন বলা
ঘনক, এটা যায় এবং এটা
ঐ সমস্ত কপি তৈরি করে
পরামিতি এবং এটা তাদের সঞ্চয়
একটি ভিন্ন জায়গায় উপরে.
এবং তাই কেন আমরা যত্ন?
আমরা যত্ন কারণে যে আমরা ঠিক করতে পারেন না হয়
ব্যবহার পরামিতি ভেরিয়েবল এখানে
এখানে এবং আমরা আশা, তাদের পরিবর্তন
তাদের অধিকার, এখানে পরিবর্তন করা?
>> ধারণা তারা উদ্ধার করছি যে হয়
মেমরি বিভিন্ন স্থানে
তাই, যে আপনি বিভিন্ন অ্যাক্সেস করছি
ফাংশন, আপনি কি ঘটছে কি মনে করেন
আসলে কারণ ঘটছে না হয়
মেমরি বিট পরস্পরের নেই.
তাই সত্যিই প্রশ্ন যে
আমাদের ধরনের বোঝার জন্য গুরুত্বপূর্ণ
, কি আমরা চালাচ্ছেন যখন, তাহলে
একটি প্রোগ্রাম, একটি ফাংশন এর আকার
তাই শারীরিকভাবে, কিভাবে frame-- গাদা
অনেক স্মৃতি আমরা তা দিতে হবে না?
হতে পারে এটি একটি দৈত্য ফাংশন তাই আমরা এর
এটা যে কত মেমরি দিতে হবে.

Chinese: 
這樣的方式，一個儲存在存儲器
是，你有你的主要功能
這裡在底部。
然後用每個附加功能
您致電，並添加最重要的是，
內存只是堆在上面。
把它看成是一個物理堆疊。
>> 所以，你有在座的各位主要
你的主要函數的變量，
一切是怎麼回事，存儲。
然後當你打電話
立方體，它會和它
創建的所有副本
參數和它們存儲
上面在不同的地方。
所以，我們為什麼要在乎？
我們關心的原因是，我們不能只
使用的參數這裡 - 變量
這裡 - 我們改變它們，我們預計
他們還可以在這裡改變了，對不對？
>> 的想法是，他們保存的
在存儲器不同的地方
這樣一來，當你訪問不同
功能，你的想法正在發生的事情
實際上並沒有發生，因為
存儲器位未互連。
這樣一來，問題是真的
重要的是我們那種理解
是，如果，當我們運行
程序，函數的大小
堆棧frame--這樣的身體，怎麼
多少內存？我們給它？
也許這是一個巨大的功能，所以我們
必須給它那麼多的內存。

Hindi: 
तो यह है कि उस तरह से स्मृति में संग्रहीत किया जाता है
आप अपने मुख्य समारोह के लिए किया है
यहाँ तल पर।
और उसके बाद प्रत्येक अतिरिक्त समारोह के साथ
कि आप कॉल और उस के शीर्ष पर जोड़ने के लिए,
स्मृति सिर्फ शीर्ष पर ढेर।
एक भौतिक ढेर के रूप में इसके बारे में सोचो।
>> और तो आप के सभी मुख्य है
अपने मुख्य कार्यों में से चर,
यहाँ पर जा रहा है कि सब कुछ, संग्रहीत।
और फिर आप जब कहा जाता है
घन, यह हो जाता है और यह
उन सभी की प्रतियां बनाता है
मापदंडों और यह उन्हें भंडार
एक अलग जगह में ऊपर।
और इसलिए हम क्यों परवाह करते हैं?
हम परवाह कारण यह है कि हम अभी नहीं कर सकता है
उपयोग के मापदंडों चर here--
here-- और हम हम उम्मीद करते हैं, उन्हें बदलने
उन्हें यह भी सही है, यहाँ बदला जा करने के लिए?
>> विचार है कि वे बच रहे हैं वह यह है कि
स्मृति में विभिन्न स्थानों में
इसलिए, कि आप अलग अलग पहुँच रहे हैं जब
काम करता है, तुम क्या हो रहा है क्या सोचते हैं
वास्तव में, क्योंकि ऐसा नहीं हो रहा है
स्मृति बिट्स परस्पर नहीं कर रहे हैं।
और तो वास्तव में सवाल है कि
हमें एक तरह से समझने के लिए महत्वपूर्ण
क्या है, हम चला रहे हैं, यदि
एक कार्यक्रम में एक समारोह का आकार
इसलिए शारीरिक रूप से, कैसे frame-- ढेर
ज्यादा स्मृति हम इसे देने के लिए क्या है?
शायद यह एक विशाल समारोह तो हम है
यह है कि बहुत स्मृति देना है।

Swahili (macrolanguage): 
Hivyo njia kwamba hiyo ni kuhifadhiwa katika kumbukumbu
ni kwamba una kazi yako kuu
hapa chini.
Na kisha kwa kazi kila ziada
kwamba wewe piga na kuongeza juu ya kwamba,
kumbukumbu tu mwingi juu.
Fikiria kama stack kimwili.
>> Na hivyo kuwa nyote kuu
vigezo ya kazi yako kuu,
kila kitu ambacho kinaendelea hapa, kuhifadhiwa.
Na kisha wakati wewe kuitwa
mchemraba, unaendelea na
inajenga nakala za wale wote
vigezo na ni maduka yao
juu katika nafasi mbalimbali.
Na hivyo kwa nini sisi huduma?
Sababu sisi huduma ni kwamba hatuwezi tu
kutumia vigezo here-- vigezo
here-- na sisi kuwabadilisha, tunatarajia
wao pia inaweza kubadilishwa hapa, sawa?
>> Wazo ni kwamba wao ni kuokolewa
katika maeneo mbalimbali katika kumbukumbu
hivyo kwamba, wakati wewe ni kupata mbalimbali
kazi, nini unafikiri kinachotokea
si kweli yanatokea kwa sababu
bits kumbukumbu si yanahusiana.
Na hivyo swali kwamba ni kweli
muhimu kwetu aina ya kuelewa
ni, nini kama, wakati sisi ni mbio
Mpango, ukubwa wa kazi
stack frame-- hivyo kimwili, jinsi
kumbukumbu kiasi gani tuna kuwapa?
Labda ni kazi kubwa hivyo sisi
na kuwapa kumbukumbu kwamba mengi.

Turkish: 
Yani bu böyle bellekte depolanır
Eğer ana işleve sahip olduğunu
Burada altta.
Sonra her bir ilave fonksiyonu ile
Bu çağrı ve bunun üzerine ekleyin,
Bellek sadece üstüne dizer.
Fiziksel yığını olarak düşünün.
>> Ve böylece hepiniz ana var
ana fonksiyonların değişkenler,
Burada oluyor her şey, saklı.
Ve sonra çağrıldığında
küp, gider ve
Tüm bu kopyalarını oluşturur
Parametreler ve bunları saklar
farklı bir yerde, yukarıda.
Ve böylece neden ilgilendiriyor?
Biz bakım nedeni biz sadece can not olduğunu
kullanmak parametreleri değişkenleri var--
burada-- ve biz bekliyoruz, onları değiştirmek
Onları da doğru, burada değiştirilecek?
>> Fikir onlar kurtardı konum olduğunu
bellekteki farklı yerlerde
bu nedenle, bu farklı erişen yaparken
fonksiyonlar, sen oluyor ne düşündüğünüzü
Aslında çünkü olmuyor
bellek bitleri birbirine değildir.
Ve bu yüzden gerçekten bir soru olduğunu
Bize biraz anlamak için önemli
, ne biz koşuyoruz zaman, eğer
Bir program, bir fonksiyonun boyutu
yani fiziksel olarak nasıl frame-- yığını
kadar bellek biz vermek zorunda mı?
Belki de dev bir fonksiyon yüzden var
bunu bu kadar bellek vermek zorunda.

Bulgarian: 
Така че начинът, по който това е запазен в паметта
е, че имате основната си функция
тук, най-долу.
И след това с всяка допълнителна функция
че ти се обадя и да добавяте в началото на това,
спомена само купища отгоре.
Мислете за него като физическо стак.
>> И така, имате всички вас главната
променливи характеристики на основните си функции,
всичко, което става тук, съхранявани.
И тогава, когато ти се обади
куб, тя отива и го
създава копия на всички онези,
параметри и тя ги съхранява
горе на различно място.
И така, защо ни е грижа?
Причината е, че ние се грижим ние не можем просто
използват параметрите here-- променливите
here-- и ние ги промените, ние очакваме
тях също да бъде променено тук, нали?
>> Идеята е, че те са спасени
на различни места в паметта
така че, когато сте достъп до различни
функции, какво мислите се случва
Не всъщност се случва защото благодарение на параметъра
памет бита не са свързани помежду си.
И така въпросът, че е наистина
важно за нас да разберем вид
е, какво ще стане ако, когато работите
програма, размерът на функция
стека frame-- толкова физически, как
много памет трябва ли да го дам?
Може би това е една гигантска функция, така че ние
Трябва да му се даде, че много памет.

Malay (macrolanguage): 
Jadi cara yang yang disimpan dalam ingatan
adalah bahawa anda mempunyai fungsi utama anda
di sini di bahagian bawah.
Dan kemudian dengan setiap fungsi tambahan
anda memanggil dan menambah di atas itu,
memori hanya susunan di atas.
Anggaplah ia sebagai timbunan fizikal.
>> Dan supaya anda mempunyai semua yang anda utama
pembolehubah fungsi utama anda,
segala-galanya yang berlaku di sini, disimpan.
Dan kemudian apabila anda dipanggil
kiub, ia pergi dan ia
mencipta salinan semua orang-orang
parameter dan ia menyimpan mereka
di atas di tempat yang berbeza.
Dan jadi mengapa kita mengambil berat?
Sebab kita mengambil berat adalah bahawa kita tidak boleh hanya
menggunakan parameter sini-- pembolehubah
sini-- dan kami menukar mereka, kami menjangka
mereka juga akan berubah di sini, bukan?
>> Idea ini adalah bahawa mereka diselamatkan
di tempat yang berbeza dalam ingatan
supaya, apabila anda mengakses berbeza
fungsi, apa yang anda fikir berlaku
sebenarnya tidak berlaku kerana
bit memori tidak saling berkaitan.
Dan supaya soalan itu benar-benar
penting bagi kita untuk memahami jenis
adalah, bagaimana jika, apabila kami berjalan
program, saiz fungsi
stack frame-- supaya dari segi fizikal, bagaimana
memori banyak yang kita perlu memberikan?
Mungkin ia adalah fungsi gergasi jadi kami
perlu memberikan memori yang banyak.

Korean: 
그래서 그 방법은 메모리에 저장된
당신이 당신의 주요 기능을 가지고있다
여기에 바닥에.
그리고 각각의 추가 기능
것이 당신은 전화 그 꼭대기에 추가
메모리는 상단에 스택.
실제 스택이라고 생각.
>> 그래서 당신은 당신의 모든 기본이
당신의 주요 기능의 변수,
여기에 무슨 일 모든 저장.
그리고 당신은 전화했을 때
큐브, 그것이 진행하고
모든 사람들의 복사본을 생성한다
파라미터하고이를 저장
다른 장소에서 위.
그래서 우리가 왜 상관이야?
우리가 걱정하는 이유는 우리가 할 수없는 것입니다
사용 파라미터 변수 here--
here-- 우리 우리가 예상을 변경
그들도 바로 여기에 변경할 수 있습니까?
>> 아이디어는 그들이 저장하고 있다는 것입니다
메모리에 다른 장소에서
그래서, 당신은 다른 액세스하는 경우
기능, 당신은 무슨 일이 일어나고 무슨 생각을
실제로 때문에 발생되지 않습니다
메모리 비트는 서로 연결되지 않습니다.
그래서 정말 질문이
우리가 가지 이해하기위한 중요한
이며, 우리가 실행중인 경우, 경우
프로그램, 기능의 크기
그래서 물리적 방법 frame-- 스택
많은 메모리는 우리가 그것을 제공해야합니까?
어쩌면 그것은 거대한 기능은 우리의
그것을 그 많은 메모리를 제공해야합니다.

Catalan: 
Així que la forma en què això està emmagatzemat en la memòria
és que vostè té la seva funció principal
aquí a la part inferior.
I després, amb cada funció addicional
que cridi i afegir per sobre d'això,
la memòria simplement s'apila a la part superior.
Penseu en això com una pila física.
>> I pel que té tots vostès principal
variables de les seves funcions principals,
tot el que està passant aquí, emmagatzema.
I després, quan vostè va cridar
cub, va i es
crea còpies de tots aquells
paràmetres i els emmagatzema
anteriorment en un lloc diferent.
I així, per què ens preocupem?
La raó per la qual ens importa és que no podem simplement
utilitzar els paràmetres aquí-- les variables
aquí-- i canviar-los, esperem
que també poden canviar aquí, oi?
>> La idea és que estan guardats
en diferents llocs de la memòria
de manera que, quan s'està accedint diferent
funcions, el que vostè pensa que està succeint
no està succeint realment, perquè el
bits de memòria no estan interconnectats.
Per tant el dubte que realment
important per a nosaltres entendre la classe de
És a dir, què passa si, quan ens estem quedant
un programa, la mida d'una funció
apilar frame-- tan físicament, com
la quantitat de memòria què hem de donar-li?
Potser és una funció gegant així que
ha de donar-li aquesta quantitat de memòria.

Gujarati: 
તેથી કે જે રીતે મેમરીમાં સ્ટોર છે
તમે તમારા મુખ્ય કાર્ય હોય છે
અહીં તળિયે.
અને પછી દરેક વધારાના કાર્ય સાથે
કે તમે ફોન અને તે ટોચ પર ઉમેરો
મેમરી માત્ર ટોચ પર રન ટાઇમ સ્ટેકનું.
ભૌતિક સ્ટેક તરીકે તે વિચારો.
>> અને તેથી તમે બધા મુખ્ય છે
તમારી મુખ્ય કાર્યો ચલો,
અહીં ચાલી રહ્યું છે કે બધું સંગ્રહિત.
અને પછી તમે કહેવાય જ્યારે
સમઘન, તે જાય છે અને તે
તે બધા નકલો બનાવે
પરિમાણો અને તે તેમને સંગ્રહ
એક અલગ જગ્યાએ ઉપર.
અને તેથી અમે શા માટે કાળજી નથી?
અમે કાળજી કારણ કે અમે હમણાં જ ન કરી શકે
ઉપયોગ પરિમાણો ચલો અહીં
અહીં અને અમે અપેક્ષા, તેમને બદલી
તેમને પણ અધિકાર, અહીં બદલી શકાય?
>> આ વિચાર તેઓ બચી રહ્યાં છે
મેમરી વિવિધ સ્થળોએ
તેથી, તે તમને વિવિધ ઍક્સેસ કરો છો ત્યારે
કાર્યો, શું થઈ રહ્યું છે શું વિચારો
વાસ્તવમાં, કારણ કે શું થઈ રહ્યું છે
મેમરી બીટ્સ આંતરિક રીતે જોડાયેલા નથી.
અને તેથી ખરેખર પ્રશ્ન છે કે
અમને પ્રકારની સમજવા માટે મહત્વનું
છે અમે શું ચાલી રહ્યાં છે, ત્યારે તો
એક કાર્યક્રમ, એક કાર્ય કદ
તેથી શારીરિક, કેવી રીતે frame-- સ્ટેક
બધી મેમરીનો અમે તેને આપી છે?
કદાચ તે એક વિશાળ કાર્ય જેથી અમે છે
તે ખૂબ મેમરી આપી છે.

Russian: 
Таким образом, путь, который, что хранится в памяти
является то, что у вас есть основную функцию
Здесь на дне.
А потом с каждым дополнительным функции
что вы позвоните и добавить сверху, что,
память только складывает сверху.
Думайте о нем, как физическое стека.
>> И так у вас есть все из вас главный
переменные ваших основных функций,
все, что здесь происходит, сохраняются.
А потом, когда ты назвал
куб, он идет и
создает копии всех тех,
параметры и их он хранит
выше в другом месте.
И так почему мы заботимся?
Поэтому мы заботимся, что мы не можем просто
Используйте параметры here-- переменные
here-- и меняем их, мы ожидаем,
им также будет изменен здесь, верно?
>> Идея в том, что они спасены
в разных местах в памяти
так что, когда вы обращаетесь отличается
Функции, что вы думаете, что происходит
на самом деле не происходит, потому что
биты памяти не взаимосвязаны.
И поэтому вопрос, что на самом деле
Для нас важно, чтобы понять, вид
является то, что, если, когда мы бежим
Программа, размер функции
стек frame-- так физически, как
объем памяти мы должны дать ему?
Может быть, это гигантский функция, поэтому мы
должны дать ему, что много памяти.

Chinese: 
这样的方式，一个储存在存储器
是，你有你的主要功能
这里在底部。
然后用每个附加功能
您致电，并添加最重要的是，
内存只是堆在上面。
把它看成是一个物理堆叠。
>> 所以，你有在座的各位主要
你的主要函数的变量，
一切是怎么回事，存储。
然后当你打电话
立方体，它会和它
创建的所有副本
参数和它们存储
上面在不同的地方。
所以，我们为什么要在乎？
我们关心的原因是，我们不能只
使用的参数这里 - 变量
这里 - 我们改变它们，我们预计
他们还可以在这里改变了，对不对？
>> 的想法是，他们保存的
在存储器不同的地方
这样一来，当你访问不同
功能，你的想法正在发生的事情
实际上并没有发生，因为
存储器位未互连。
这样一来，问题是真的
重要的是我们那种理解
是，如果，当我们运行
程序，函数的大小
堆栈frame--这样的身体，怎么
多少内存？我们给它？
也许这是一个巨大的功能，所以我们
必须给它那么多的内存。

Icelandic: 
Svo leið að það er geymt í minni
er að þú hafa helstu virka
hér neðst.
Og þá með hvern virka
að hringja og bæta ofan á það,
minni stafla bara ofan.
Hugsaðu um það sem líkamlega stafla.
>> Og svo þú verður ykkur öllum helstu
breytur helstu aðgerðir þínar,
allt sem er að gerast hér, geymdar.
Og svo þegar þú hringdir
teningur, fer það og það
skapar afrit af öllum þeim
breytur og það geymir þá
hér á undan í öðrum stað.
Og svo hvers vegna eigum við ekki sama?
Ástæðan sem við umönnun er að við getum ekki bara
nota breytur here-- breytur
here-- og við breytt þeim, við gerum ráð fyrir
þá einnig að breyta hér, ekki satt?
>> Hugmyndin er sú að þeir eru vistuð
á mismunandi stöðum í minni
þannig að þegar þú ert að nálgast öðruvísi
aðgerðir, hvað þér finnst er að gerast
er í raun ekki að gerast vegna þess að
minni bita eru ekki samtengd.
Og svo spurning sem er virkilega
mikilvægt fyrir okkur að eins konar skilja
er, hvað ef, þegar við erum að keyra
a program, the stærð af fall
stafla frame-- svo líkamlega, hvernig
mikið minni eigum við að gefa það?
Kannski er það risastór virka svo við
að gefa það sem mikið minni.

Galician: 
Así, a forma que que está almacenado na memoria
é que ten a súa función principal
aquí na parte inferior.
E, a continuación, con cada función adicional
que chamar e engadir enriba diso,
a memoria só pilas na parte superior.
Pense nisso como unha pila física.
>> E así que ten todo de ti principal
variables de súas principais funcións,
todo o que está a suceder aquí, almacenado.
E entón cando chamada
cubo, que vai e
crea unha copia de todos os
parámetros e almacena-los
arriba nun lugar diferente.
E entón por que nos importa?
A razón pola que nós nos importa é que non podemos só
Use os parámetros aqui-- as variables
aqui-- e nós cambia-las, esperamos
los para tamén pode cambiar aquí, non?
>> A idea é que están gardados
en distintos lugares da memoria
de xeito que, cando está accedendo diferente
funcións, o que pensas que está a suceder
non está realmente a suceder porque o
bits de memoria non están conectados.
E entón a cuestión que é realmente
importante para nós tipo de entender
é, que, cando estamos correndo
un programa, o tamaño dunha función
apilar frame-- tan fisicamente, como
cantidade de memoria que temos que darlle?
Quizais sexa unha función de xigante para que
ten que dar esa cantidade de memoria.

Swahili (macrolanguage): 
Lakini kama ilivyokuwa ndogo tunatarajia
haja ndogo kidogo.
>> Hivyo wazo ni kwamba wakati sisi ni mbio
Mpango ukubwa wa kazi ambayo
unategemea jinsi wengi
vigezo na aina ya vigezo
kwamba tunataka kuwapa.
Lakini nini kama idadi ya
variables-- na ukubwa wao,
hiyo niliamua
na wewe encoder lakini
imedhamiria kwa halisi
mtumiaji wa programu yako.
Hivyo kama mimi alitaka kujenga kazi
kwamba alichukua masharti kutoka kwa mtumiaji,
lakini mimi si kweli kujua jinsi kubwa
masharti hayo ni, ni vigumu kwa mimi
kwa allot maalum
kiasi cha kumbukumbu inahitajika.
Sawa?
>> Kwa sababu kama hii function-- kama
mtumiaji huyu pembejeo kamba kubwa,
itakuja kujenga makosa
ya kile kinachoitwa kimsingi
stack kufurika ambapo kwenda zaidi
mipaka ya kumbukumbu kwamba wewe.
Na hivyo basi tunafanya nini?
Kama hatuwezi tu kujenga kubwa hii
stack ambayo inaweza kuokoa kila kitu,
tunafanya nini ili kutatua tatizo hilo?
>> Hivyo sisi ni kwenda kuendelea na majadiliano
kuhusu aina hii ya pili ya kumbukumbu
na kisha tunaweza kuongea kuhusu jinsi
tunaweza kutumia pamoja mawili
kutatua swali hilo.

Galician: 
Pero, se fose menor teremos
precisa un pouquiño.
>> Así, a idea é que, cando estamos executando
un programa que o tamaño da función
é dependente de como moitas
variables e do tipo de variables
que queremos dar.
Pero e se o número de
variables-- e os seus tamaños,
que é non determinado
por ti, pero o codificador
é determinada pola real
usuario do seu programa.
Entón, se eu quería crear unha función
que tomou cordas do usuario,
pero eu realmente non sei o quão grande
aquelas cordas son, é difícil para min
para poñer o específico
cantidade de memoria necesaria.
Non?
>> Porque, se esta se function--
este usuario inserir unha cadea xigante,
que vai crear un erro
do que se chama esencialmente
estourido de pila, onde vai alén da
límites da memoria que ten.
E entón o que imos facer?
Se non podemos simplemente crear esta xigante
apilar que pode gardar todo,
o que imos facer para resolver este problema?
>> Entón, imos seguir adiante e falar
sobre o segundo tipo de memoria
e despois podemos falar de como
podemos utilizar os dous xuntos
para resolver esta cuestión.

Telugu: 
ఇది చిన్న అయితే మేము భావిస్తున్న
ఒక చిన్న బిట్ అవసరం.
>> సో ఆలోచన మేము అమలు చేసినప్పుడు ఉంది
ఒక కార్యక్రమం ఆ ఫంక్షన్ యొక్క పరిమాణం
ఎన్ని ఆధారపడి ఉంటుంది
వేరియబుల్స్ మరియు వేరియబుల్స్ రకం
మేము అది ఇవ్వాలని ఆ.
కానీ ఏమి సంఖ్య ఉంటే
వేరియబుల్స్ మరియు వారి పరిమాణాలు,
ఆ నిశ్చయించుకొన్నది లో
మీరు ఎన్కోడర్ కానీ
అసలు ద్వారా నిర్ణయించబడుతుంది
మీ ప్రోగ్రామ్ యొక్క యూజర్.
నేను ఒక ఫంక్షన్ సృష్టించడానికి కోరుకున్నారు కనుక
యూజర్ ఆ, నుండి తీగలను పట్టింది
కానీ నేను నిజానికి ఎంత పెద్ద తెలియదు
ఆ తీగలను అది నాకు కష్టం ఉన్నాయి
నిర్దిష్ట నిర్ణయించు
మెమోరీని అవసరమైన.
కుడి?
>> ఈ ఉంటే ఫంక్షన్ ఉంటే ఎందుకంటే
ఈ వినియోగదారు ఒక దిగ్గజం స్ట్రింగ్ ఇన్పుట్లను,
అది ఒక లోపం సృష్టించడానికి జరగబోతోంది
తప్పనిసరిగా అని ఏమి
మీరు దాటి వెళ్ళి అక్కడ ఓవర్ఫ్లో స్టేక్
మీరు కలిగి మెమరీ హద్దులు.
కాబట్టి అప్పుడు మేము ఏమి చేస్తారు?
మేము కేవలం ఈ దిగ్గజం సృష్టించలేరు ఉంటే
ప్రతిదీ సేవ్ చేయవచ్చు స్టేక్
మేము ఆ సమస్యను పరిష్కరించడానికి ఏమి చేస్తారు?
>> కాబట్టి మేము మరియు చర్చ తరలించడానికి వెళ్తున్నారు
మెమరీ ఈ రెండవ రకం గురించి
మరియు అప్పుడు మేము ఎలా గురించి మాట్లాడవచ్చు
మేము రెండు కలిసి ఉపయోగించవచ్చు
ఆ ప్రశ్నకు పరిష్కరించడానికి.

Korean: 
이 작았다면 우리는 좋겠
작은 조금 필요합니다.
>> 그래서 아이디어는 우리가 실행하는 경우이다
프로그램이 함수의 크기
얼마나 많은에 따라 달라집니다
변수와 변수의 타입
우리는 그것을 제공 할 것이다.
그러나 수의 경우
variables--과 크기,
그 판정이야
당신에 의해 인코더하지만,
실제에 의해 결정된다
프로그램의 사용자.
내가 함수를 만들고 싶었한다면
즉, 사용자로부터의 문자열했다
하지만 실제로 얼마나 큰 몰라
그 문자열은 나를 위해 열심히이다
특정을 충당하기
메모리의 양이 필요합니다.
권리?
>> 이 경우 function-- 경우 때문에
이 사용자는 거대한 문자열을 입력,
이 오류를 만들 것
본질적으로 불리는 것의
당신이 넘어 어디에 스택 오버플로
당신이 가지고있는 메모리의 경계입니다.
그래서 우리는 무엇을해야합니까?
우리는이 거대한를 만들 수없는 경우
그 모든 것을 저장할 수 있습니다 스택,
우리는 그 문제를 해결하기 위해 무엇을해야합니까?
>> 그래서 우리는에와 이야기 이동 예정
메모리의 두 번째 유형에 대한
그리고, 우리는 방법에 대해 이야기 할 수
우리는 두 가지를 함께 사용할 수 있습니다
그 질문을 해결합니다.

Icelandic: 
En ef það væri minni við myndum
þarf litla hluti.
>> Svo hugmyndin er að þegar við erum að keyra
a program stærð að virka
er háð því hversu margir
breytur og gerð breytur
sem við viljum gefa hana.
En hvað ef fjöldi
variables-- og stærð þeirra,
sem er staðráðinn í
með yður kóðun en
er ákvörðuð með því í raun
notandi program.
Þannig að ef ég vildi búa til fall
sem tók strengi frá notanda,
en ég veit reyndar ekki hversu stórt
þessir strengir eru, það er erfitt fyrir mig
að úthluta sérstökum
magn af minni þörf.
Ekki satt?
>> Því ef þetta function-- ef
þessi notandi inntak risastór band,
það er að fara að búa til villur
af því sem er kallað í raun
stafla flæða þar sem þú ferð út fyrir
mörk í minni sem þú hefur.
Og svo þá hvað gerum við?
Ef við getum ekki bara að búa til þetta risastór
stafla sem getur bjargað allt,
hvað eigum við að gera til að leysa þessi vandamál?
>> Þannig að við erum að fara að fara og tala
um þessa seinni gerð af minni
og þá getum við talað um hvernig
við getum notað tvö saman
til að leysa þessi spurning.

Turkish: 
Daha küçük olsaydı ama biz çok zevkli olur
minik biraz gerekir.
>> Yani fikir, biz koşuyoruz zaman olduğunu
Bir program bu işlev boyutu
Kaç bağlıdır
değişkenler ve değişkenlerin tipi
biz bunu vermek istiyorum.
Ama ne numarası varsa
variables-- ve boyutları,
bu kararlı var
sizin tarafınızdan kodlayıcı ama
Gerçek belirlenir
Programınızın kullanıcı.
Ben bir işlevi oluşturmak istedim Yani eğer
Bu, kullanıcının dizeleri aldı
ama aslında ne kadar büyük bilmiyorum
Bu dizeler benim için zor vardır
Belirli tahsis etmek
bellek miktarı gerekli.
Sağ?
>> Bu eğer function-- Çünkü eğer
Bu kullanıcının dev dize girişleri,
bir hata oluşturmak için gidiyor
esasen denir ne
Eğer ötesine taşma yığını nereye
Sahip olduğunuz bellek sınırları.
Ve böylece o zaman ne yapacağız?
Biz sadece bu dev oluşturmak yapamıyorsanız
her şeyin kaydedebilirsiniz yığını,
biz bu sorunu çözmek için ne yapmalıyım?
>> Yani biz ve konuşmak hareket edecek
bellek, bu ikinci tür
ve sonra biz nasıl konuşabiliriz
iki birlikte kullanabileceğiniz
Bu soruyu çözmek için.

Catalan: 
Però si fos més petit que havíem
necessitarà una miqueta.
>> Així que la idea és que quan ens estem quedant
un programa la mida d'aquesta funció
depèn de quants
variables i el tipus de variables
que volem donar-li.
Però i si el nombre de
variables-- i llurs mides,
això no determinat
perquè el codificador, però
es determina pel reial
usuari del seu programa.
Així que si jo volia crear una funció
que va tenir cordes de l'usuari,
però jo no sé realment què tan gran
aquestes cadenes són, és difícil per a mi
assignar l'específica
quantitat de memòria necessària.
Oi?
>> Perquè si aquesta function-- si
Aquest usuari introdueix una cadena gegant,
que crearà un error
del que es diu en essència
desbordament de pila on vagi més enllà de la
límits de la memòria que vostè té.
I llavors, què fem?
Si no podem crear aquest gegant
pila que pot salvar tot,
Què fem per resoldre aquest problema?
>> Així que seguirem endavant i parlar
sobre aquest segon tipus de memòria
i llavors podrem parlar de com
podem utilitzar els dos junts
per resoldre aquesta qüestió.

Tamil: 
அது சிறிய இருந்தது ஆனால் நாங்கள் விட்டோம்
ஒரு சிறிய சிறிய பிட் வேண்டும்.
>> எனவே யோசனை நாங்கள் இயங்கும் போது என்று
என்று ஒரு திட்டத்தை செயல்பாடு அளவு
எத்தனை சார்ந்திருப்பதால்
மாறிகள் மற்றும் மாறிகள் வகை
நாங்கள் கொடுக்க வேண்டும் என்று.
ஆனால் என்ன எண் என்றால்
மாறிகள் மற்றும் அவற்றின் அளவுகள்,
என்று தீர்மானிக்கப்படுகிறது
நீங்கள் குறியாக்கி ஆனால்
உண்மையான தீர்மானிக்கப்படுகிறது
உங்கள் நிரல் பயனர்.
நான் ஒரு செயல்பாடு உருவாக்க வேண்டும் என்றால்
என்று பயனர் இருந்து சரங்களை எடுத்து
ஆனால் நான் உண்மையில் எவ்வளவு பெரிய தெரியாது
அந்த சரங்களை அது எனக்கு கடினமாக இருக்கிறது, உள்ளன
குறிப்பிட்ட ஒதுக்கீடு
நினைவக அளவு தேவை.
சரியா?
>> இந்த என்றால் செயல்பாடு இருந்தால், ஏனெனில்
இந்த பயனர் ஒரு பெரிய சரம் உள்ளீடுகள்,
அது பிழை உருவாக்க நடக்கிறது
அடிப்படையில் என்று என்ன
நீங்கள் அப்பால் சென்று அங்கு வழிதல் குவியலாக
நீங்கள் அந்த நினைவக எல்லைக்கு.
அதனால் நாம் என்ன செய்ய வேண்டும்?
நாம் தான் இந்த மாபெரும் உருவாக்க முடியவில்லை என்றால்
என்று எல்லாம் சேமிக்க முடியும், அடுக்கி,
நாங்கள் அந்த பிரச்சினையை தீர்க்க என்ன செய்ய வேண்டும்?
>> எனவே நாம் பேச்சு செல்ல போகிறோம்
நினைவகம் இந்த இரண்டாவது வகை பற்றி
மற்றும் நாம் எப்படி பேச முடியும்
நாம் இரண்டு ஒன்றாக பயன்படுத்த முடியும்
என்று கேள்வி தீர்க்க.

Chinese: 
但如果是小的，我們會
需要一個小點點。
>> 這樣的想法是，我們正在運行時
一個程序，函數的大小
取決於多少
變量和變量的類型
我們想給它。
但是，如果數量
variables--及其大小，
多數民眾贊成堅決不
通過你的編碼器，但
是由實際確定的
用戶程序的。
所以，如果我想創建一個函數
這把字符串從用戶，
但我真的不知道有多大
這些字符串是，這對我來說很難
以配發的具體
所需的內存量。
對嗎？
>> 因為如果這個function--如果
該用戶輸入一個巨大的字符串，
它會創建一個錯誤
什麼叫基本
堆棧溢出，你超越
你有內存的邊界。
所以，那麼我們該怎麼辦？
如果我們不能創造這個巨人
堆疊，可以節省一切，
我們怎麼做才能解決這個問題？
>> 因此，我們要繼續前進和談話
關於此第二類型的存儲器
然後我們可以談論如何
我們可以使用兩者結合起來
要解決這個問題。

Estonian: 
Aga kui ta oli väiksem suudaksime
vaja on väike natuke.
>> Nii et idee on see, et kui meil hakkab
Programmi suurus, mis funktsiooni
sõltub kui palju
muutujate ja tüübist muutujad
et me tahame anda talle.
Aga mis siis, kui arvu
variables-- ja nende suurused,
mis on määratud mitte
mida sa kooder kuid
määratakse tegelik
kasutaja oma programmi.
Nii et kui ma tahtsin luua funktsiooni
mis võttis stringid kasutaja,
aga ma ei tea tegelikult, kuidas suured
need stringid on, see on minu jaoks raske
jaotada konkreetsetele
mälumahu vaja.
Õigus?
>> Sest kui see funktsioon-- kui
Selle kasutaja sisestab hiiglane string,
see saab luua viga
mida nimetatakse sisuliselt
Kestab ülevoolu kuhu minna kaugemale
piire mälu, mis sul on.
Ja nii siis mida me teeme?
Kui me ei saa lihtsalt luua see hiiglane
Kestab mis võib päästa kõik,
Mida me siis teeme seda probleemi lahendada?
>> Nii et me ei kavatse minna ja rääkida
selle teist tüüpi mälu
ja siis saame rääkida, kuidas
saame kasutada kahte koos
lahendada see küsimus.

French: 
Mais si elle était plus petite que nous avions
besoin d'un petit peu.
>> Donc, l'idée est que, lorsque nous manquons
un programme de la taille de cette fonction
dépend de combien
variables et le type de variables
que nous voulons lui donner.
Mais que faire si le nombre de
variables-- et leurs tailles,
qui est déterminé pas
par vous, mais le codeur
est déterminée par le réelle
utilisateur de votre programme.
Donc, si je voulais créer une fonction
qui a eu cordes de l'utilisateur,
mais je ne sais pas vraiment comment grande
ces chaînes sont, il est difficile pour moi
d'attribuer spécifique
quantité de mémoire nécessaire.
Droit?
>> Parce que si ce function-- si
cet utilisateur saisit une chaîne géante,
il va créer une erreur
de ce qu'on appelle essentiellement
Stack Overflow où vous allez au-delà du
limites de la mémoire que vous avez.
Et alors que faisons-nous?
Si nous ne pouvons pas simplement créer ce géant
pile qui peut tout sauver,
que faisons-nous pour résoudre ce problème?
>> Donc, nous allons passer à autre chose et de parler
sur ce deuxième type de mémoire
et ensuite nous pourrons parler de la façon
nous pouvons utiliser les deux ensemble
pour résoudre cette question.

Lithuanian: 
Bet mes jeigu jis buvo mažesnis norite
reikia mažą truputį.
>> Taigi, idėja yra ta, kad kai mes paleisti
programa tos funkcijos dydis
priklauso nuo to, kiek
kintamieji ir kintamųjų tipas
kad mes norime suteikti.
Bet kas, jei skaičius
variables-- ir jų dydžiai,
kad manimi lemia ne
Jūsų daviklis, bet
yra nustatomas pagal faktinį
vartotojas savo programą.
Taigi, jei aš norėjau sukurti funkciją
kad pradėjo stygos iš naudotojo,
bet aš ne iš tikrųjų žinote, kaip didelis
tie stygos, sunku man
paskirstyti konkretus
atminties kiekis reikalingas.
Teisė?
>> Nes jei tai function-- jei
Šis vartotojas įveda milžinišką eilutę,
jis ketina sukurti klaidą
kas vadinama esmės
sukrauti perpildymo kur peržengia
ribas atminties, kad turite.
Ir taip, tada ką mes darome?
Jei mes galime ne tik sukurti šį milžiną
kamino, kad galima sutaupyti viską,
ką mes darome, kad išspręsti šią problemą?
>> Taigi mes ketiname pereiti ir aptarimas
apie šį antrojo tipo atminties
ir tada mes galime kalbėti apie tai, kaip
mes galime naudoti du kartu
išspręsti šį klausimą.

Gujarati: 
તે નાના હતા પરંતુ જો આપણે કરશો
એક નાના થોડુંક જરૂર છે.
>> તેથી તે વિચાર અમે ચલાવી રહ્યા છો ત્યારે છે
એક કાર્યક્રમ છે કે જે કાર્ય કદ
કેટલા પર આધાર રાખે છે
ચલો અને ચલો પ્રકાર
અમે તેને આપવા માંગો છો છે.
પરંતુ શું આ નંબર તો
variables-- અને તેમના કદ,
કે નથી નક્કી છે
તમે આ એન્કોડર પરંતુ
વાસ્તવિક દ્વારા નક્કી થાય છે
તમારા કાર્યક્રમ વપરાશકર્તા.
હું એક કાર્ય બનાવવા માગતા હતા તેથી જો
કે, વપરાશકર્તા માંથી શબ્દમાળાઓ લીધો
પરંતુ હું ખરેખર કેવી રીતે મોટા ખબર નથી
તે શબ્દમાળાઓ તે મારા માટે મુશ્કેલ છે, છે
ચોક્કસ ફાળવવાનો
મેમરી રકમ જરૂર છે.
અધિકાર?
>> આ તો function-- કારણ કે જો
આ વપરાશકર્તા એક વિશાળ શબ્દમાળા ઇનપુટ્સ,
તે એક ભૂલ બનાવી રહ્યું છે
અનિવાર્યપણે કહેવાય છે તે
તમે બહાર જાઓ જ્યાં ઓવરફ્લો સ્ટેક
કે તમારી પાસે મેમરી રિંગથી બંધાયા.
અને તેથી તે પછી અમે શું કરી શકું?
અમે ફક્ત આ વિશાળ બનાવી શકતા નથી તો
કે બધું સેવ કરી શકો છો ગંજી,
અમે તે સમસ્યા હલ કરવા માટે શું કરી શકું?
>> તેથી અમે અને ચર્ચા ખસેડવા માટે જતા હોય છે
મેમરી આ બીજા પ્રકારની વિશે
અને પછી અમે તે વિશે વાત કરી શકો છો
અમે બે મળીને ઉપયોગ કરી શકો છો
તે પ્રશ્ન હલ કરવા માટે.

Bengali: 
এটা ছোট ছিল কিন্তু যদি আমরা চাই
তার একটি ছোট্ট প্রয়োজন.
>> তাই ধারণা আমরা চালাচ্ছেন যখন যে হয়
একটি প্রোগ্রাম যে ফাংশন আকার
কতগুলি উপর নির্ভরশীল
ভেরিয়েবল এবং ভেরিয়েবল টাইপ
আমরা এটা দিতে চাই যে.
কিন্তু কি সংখ্যা যদি
variables-- এবং তাদের মাপ,
যে নির্ধারিত হচ্ছে
আপনি এনকোডার কিন্তু
প্রকৃত দ্বারা নির্ধারিত হয়
আপনার প্রোগ্রামের ইউজার.
আমি একটি ফাংশন তৈরি করতে চায়, তাহলে
যে, ব্যবহারকারী থেকে স্ট্রিং গ্রহণ
কিন্তু আমি আসলে কত বড় জানতে না
যারা স্ট্রিং এটা আমার জন্য কঠিন, হয়
নির্দিষ্ট বাঁটা
মেমরির পরিমাণ প্রয়োজন.
রাইট?
>> এই যদি ফাংশন যদি কারণ
এই ব্যবহারকারী একটি দৈত্য স্ট্রিং ইনপুট,
এটি একটি ত্রুটি তৈরি করতে যাচ্ছে
মূলত বলা কি
আপনি অতিক্রম যেখানে ওভারফ্লো গাদা
আপনি যে মেমরি সীমা.
আর যদি তাই হয় তাহলে আমরা কি করব?
আমরা শুধু এই দৈত্য তৈরি করতে পারবেন না
যে সব সঞ্চয় করতে গাদা,
আমরা যে সমস্যা সমাধানের জন্য কি করবেন?
>> তাই আমরা প্রথম এবং এক টক স্থানান্তর করতে যাচ্ছি
মেমরি এই দ্বিতীয় ধরনের সম্পর্কে
এবং তারপর আমরা কিভাবে কথা বলতে পারেন
আমরা দুটি একসাথে ব্যবহার করতে পারেন
যে প্রশ্নের সমাধান করতে.

Hindi: 
यह छोटे थे लेकिन अगर हम चाहते हैं
एक छोटे से छोटा सा की आवश्यकता है।
>> तो विचार है कि हम चला रहे हैं, जब कि है
एक प्रोग्राम है कि समारोह का आकार
कितने पर निर्भर है
चर और चर के प्रकार
हम इसे देने के लिए चाहते हैं।
लेकिन क्या संख्या के यदि
variables-- और उनके आकार,
कि नहीं चुना गया है
आपके द्वारा एनकोडर लेकिन
वास्तविक द्वारा निर्धारित किया जाता है
अपने कार्यक्रम के उपयोगकर्ता।
मैं एक समारोह बनाना चाहता था तो अगर
कि उपयोगकर्ता से तार ले लिया
लेकिन मैं वास्तव में कैसे बड़े पता नहीं है
उन स्ट्रिंग्स यह मेरे लिए मुश्किल है, कर रहे हैं
विशिष्ट आवंटित करने का
स्मृति की मात्रा की जरूरत है।
है ना?
>> अगर यह function-- क्योंकि अगर
इस यूजर को एक विशाल स्ट्रिंग आदानों,
यह एक त्रुटि पैदा करने के लिए जा रहा है
अनिवार्य रूप से क्या कहा जाता है की
आप से परे जाना है, जहां अतिप्रवाह हो चुकी है
आपको लगता है कि स्मृति की सीमा।
और इतना तो हम क्या करें?
हम सिर्फ इस विशाल नहीं बना सकते हैं
कि सब कुछ बचा सकते हो चुकी है,
हम उस समस्या को हल करने के लिए क्या करते हैं?
>> इसलिए हम पर और बात आगे जा रहे हैं
स्मृति के इस दूसरे प्रकार के बारे में
और फिर हम कैसे के बारे में बात कर सकते हैं
हम दोनों एक साथ उपयोग कर सकते हैं
उस सवाल का हल करने के लिए।

Hungarian: 
De mintha kisebb lenne azt
Szükségem van egy pici kicsit.
>> Tehát az ötlet, hogy ha kifutunk
program méretét, hogy a funkció
függ, hogy hány
változók és a változók típusa
hogy azt akarjuk, hogy ez.
De mi van, ha száma
variables-- és méretben,
hogy elhatározta, nem
Az Ön által a jeladó, de
határozza meg a tényleges
felhasználó a program.
Tehát, ha akartam létrehozni egy függvény
került húrok a felhasználó,
de valójában nem tudják, milyen nagy
ezek a húrok, ez nehéz nekem
oszt a konkrét
szükséges memória mennyiségét.
Jobb?
>> Mert ha ez function-- ha
ez a felhasználó által bevitt egy óriási húr,
ez meg fog létrehozni egy hiba
A mi úgynevezett lényegében
Veremtúlcsordulás ahol túlmutatnak a
határait a memória, hogy van.
És akkor mit csináljunk?
Ha nem tudjuk, csak létre ez a hatalmas
verem, hogy mentheti mindent,
Mit tegyünk, hogy megoldja ezt a problémát?
>> Így fogunk lépni, és beszélni
erről a második típusú memória
és akkor tudunk beszélni arról, hogy hogyan
tudjuk használni a két együttes
hogy megoldja ezt a kérdést.

Chinese: 
但如果是小的，我们会
需要一个小点点。
>> 这样的想法是，我们正在运行时
一个程序，函数的大小
取决于多少
变量和变量的类型
我们想给它。
但是，如果数量
variables--及其大小，
多数民众赞成坚决不
通过你的编码器，但
是由实际确定的
用户程序的。
所以，如果我想创建一个函数
这把字符串从用户，
但我真的不知道有多大
这些字符串是，这对我来说很难
以配发的具体
所需的内存量。
对？
>> 因为如果这个function--如果
该用户输入一个巨大的字符串，
它会创建一个错误
什么叫基本
堆栈溢出，你超越
你有内存的边界。
所以，那么我们该怎么办？
如果我们不能创造这个巨人
堆叠，可以节省一切，
我们怎么做才能解决这个问题？
>> 因此，我们要继续前进和谈话
关于此第二类型的存储器
然后我们可以谈论如何
我们可以使用两者结合起来
要解决这个问题。

Malay (macrolanguage): 
Tetapi jika ia adalah lebih kecil kita akan
perlu sedikit kecil.
>> Jadi idea ini adalah bahawa apabila kita menjalankan
program saiz fungsi yang
adalah bergantung kepada berapa banyak
pembolehubah dan jenis pembolehubah
yang kita mahu memberikannya.
Tetapi bagaimana jika jumlah
variables-- dan saiz mereka,
yang yang ditentukan tidak
oleh anda pengekod tetapi
ditentukan oleh yang sebenar
pengguna program anda.
Jadi, jika saya mahu mencipta satu majlis
yang mengambil tali dari pengguna,
tetapi saya tidak benar-benar tahu berapa besar
mereka rentetan, ia sukar untuk saya
untuk memperuntukkan tertentu
jumlah memori yang diperlukan.
Betul?
>> Kerana jika ini function-- jika
pengguna ini input rentetan gergasi,
ia akan membuat kesilapan
daripada apa yang dipanggil pada dasarnya
stack limpahan di mana anda pergi di luar
batas-batas memori yang anda ada.
Dan demikian maka apa yang kita lakukan?
Jika kita tidak boleh hanya membuat gergasi ini
timbunan yang boleh menyelamatkan segala-galanya,
apa yang kita lakukan untuk menyelesaikan masalah itu?
>> Oleh itu, kita akan bergerak ke atas dan bercakap
tentang jenis kedua memori
dan kemudian kita boleh bercakap tentang bagaimana
kita boleh menggunakan bersama-sama kedua-dua
untuk menyelesaikan soalan itu.

Bulgarian: 
Но ако беше по-малък, ние ще
нужда от мъничко.
>> Така че идеята е, че когато работите
програма размера на тази функция
зависи от това колко
променливи и вида на променливи
че искаме да го дам.
Но какво, ако броят на
variables-- и техните размери,
Това не е определена
от вас енкодер, но
се определя от действителната
потребител на програмата ви.
Така че, ако аз исках да се създаде функция
които взеха струни от страна на потребителя,
но аз всъщност не знам колко голям
тези струни са, че е трудно за мен
да разпредели спецификата
количество памет необходимо.
Нали така?
>> Защото, ако това, ако function--
този потребител входове гигантски низ,
това ще създаде грешка
от това, което се нарича същество
стека преливане, където можете да престъпя
границите на паметта, която имате.
И така, какво ще правим?
Ако не можем просто да се създаде тази гигантска
стека, че може да спаси всичко,
какво да правим, за да се реши този проблем?
>> Така че ние ще продължим и да поговорим
за този втори тип памет
и тогава можем да говорим за това как
можем да използваме двете заедно
за решаване на този въпрос.

Russian: 
Но если бы это было меньше, мы бы
нужно самую малость.
>> Таким образом, идея в том, что, когда мы бежим
программа размер этой функции
зависит от того, сколько
переменные и тип переменных
что мы хотим, чтобы дать его.
Но что делать, если количество
variables-- и их размеры,
который определяется не
Вами кодер, но
определяется фактическая
Пользователь вашей программы.
Так что, если я хотел, чтобы создать функцию
что взял строки от пользователя,
но я на самом деле не знаю, насколько большой
эти строки, трудно для меня
выделить конкретный
объем памяти требуется.
Правильно?
>> Потому что, если это function-- если
это пользователь вводит гигантский строку,
он собирается создать ошибку
что называется, по существу это
переполнению стека, где вы выходите за пределы
Границы памяти, что вы должны.
И так, то что же нам делать?
Если мы не можем просто создать этого гиганта
стек, который может спасти все,
что мы делаем, чтобы решить эту проблему?
>> Итак, мы собираемся двигаться дальше и говорить
об этом второй тип памяти
и тогда мы сможем говорить о том, как
мы можем использовать два вместе
решить этот вопрос.

Filipino: 
Ngunit kung ito ay mas maliit gusto namin
kailangan ng isang maliit na maliit na maliit na bit.
>> Kaya ang ideya ay na kapag kami ay tumatakbo
isang programa sa laki ng na function
ay nakasalalay sa kung gaano karaming
variable at ang uri ng variable
na nais naming bigyan ang mga ito.
Ngunit paano kung ang bilang ng mga
variables-- at ang kanilang mga sukat,
na tinutukoy hindi
sa pamamagitan ng sa iyo ang mga encoder ngunit
ay tinutukoy sa pamamagitan ng aktwal na
user ng iyong programa.
Kaya kung nais kong lumikha ng isang function
na kinuha string mula sa gumagamit,
ngunit hindi ko talaga alam kung paano malaki
mga string ay, mahirap para sa akin
mag-ukol ng mga tiyak na
kinakailangan na halaga ng memory.
Right?
>> Dahil kung ito function-- kung
input sa user na ito ng isang higanteng string,
ito ay pagpunta upang lumikha ng isang error
ng kung ano ang tinatawag mahalagang
stack overflow kung saan ka pumunta sa ibayo ng
hanggahan ng memory na mayroon ka.
At kaya pagkatapos ay kung ano ang gagawin namin?
Kung hindi lamang namin ay maaaring lumikha ng mga ito higanteng
stack na maaaring i-save ang lahat ng bagay,
ano ang gagawin namin upang malutas ang problema?
>> Kaya kami ay pagpunta sa ilipat sa at makipag-usap
tungkol sa ikalawang uri ng memory
at pagkatapos ay maaari naming makipag-usap tungkol sa kung paano
maaari naming gamitin ang dalawang magkasama
upang malutas ang tanong na iyon.

Chinese: 
所以，現在我們要動起來
到的存儲器的不同部分
在我們的電腦。
這就是所謂的堆。
因此，所有的堆是一個游泳池
可用內存
可動態分配。
這樣，可以改變，同時
你的程序正在運行。
>> 等的區域
未使用的內存，可以
是allowed--，可以是
分配與功能
所謂的malloc或內存分配。
因此，本質上，當
你正在運行的程序，
你可以動態創建的內存
堆和使用，所有到這裡。
因此然後，所有的功能
在這裡可以訪問堆。
>> 所以malloc的，這種想法，大衛·
一種快速，簡單地掩蓋
在講座中，僅僅是一種方式，
你控制你的記憶。
就像，當你剛剛創建
堆疊功能，當你剛
讓您的主要功能
與您的隨機函數，
你認為他們是孩子，僅僅
逃跑的時候，你已經做完了他們。
他們真的壞事兒。
創建它們，你
教給他們的東西，
然後當你想
再次訪問他們，他們是
不存在，因為你的
內存剛剛跑掉了。

Bengali: 
তাই এখন আমরা উপরে উঠানো চলুন
একটি মেমরি বিভিন্ন অংশ
আমাদের কম্পিউটার এ.
যে গাদা বলা হচ্ছে.
সুতরাং সব গাদা একটি পুল হয়
উপলব্ধ মেমরি যে
পরিবর্তনশীল বরাদ্দ করা যেতে পারে.
সুতরাং যে যখন পরিবর্তন করতে পারেন
আপনার প্রোগ্রাম চালানো সম্ভব.
>> আর তাই একটি অঞ্চলের
যে অব্যবহৃত মেমরি
যে হতে পারে allowed-- হতে
ফাংশন সঙ্গে বরাদ্দ
বলা malloc, বা মেমরি বরাদ্দ.
তাই, মূলত, যখন
আপনি একটি প্রোগ্রাম চালাচ্ছেন
আপনি পরিবর্তনশীল থেকে মেমরি তৈরি করতে পারেন
গাদা এবং এখানে যে সব নিচে ব্যবহার.
আর আপনার ফাংশন অতএব, সব
এখানে গাদা অ্যাক্সেস করতে পারেন.
>> আর তাই যদি malloc, এই ধারণা যে ডেভিড
ধরনের দ্রুত, সংক্ষেপে ওভার glossed
বক্তৃতায়, জন্য একটি উপায়
আপনি আপনার মেমরি নিয়ন্ত্রণ.
ভালো লেগেছে, যখন আপনি শুধু তৈরি করছি
আপনি ঠিক করছি যখন, ফাংশন গাদা
আপনার প্রধান ফাংশন হচ্ছে
আপনার র্যান্ডম ফাংশন সঙ্গে,
আপনার সন্তান হিসাবে তাদের মনে যে শুধু
আপনি তাদের সঙ্গে কাজ করা হয় যখন পালিয়ে যায়.
তারা খুব খারাপ ছিল শিশু.
আপনি তাদের, আপনি তৈরি
তাদের কিছু শিক্ষা,
এবং তারপর যখন আপনি চান
তারা আবার তাদের অ্যাক্সেস
না আছে আপনার কারণ
মেমরি শুধু পালিয়ে যায়.

Estonian: 
Nüüd me ei kavatse liikuda
teise osa mälu
meie arvuti.
Seda nimetatakse hunnik.
Nii et kõik kivikangur on bassein
vaba mälu, et
võib eraldada dünaamiliselt.
Nii, mis võivad muuta samas
Teie programm töötab.
>> Ja nii piirkonna
Kasutamata mälu, mida saab
olla allowed--, mis võib olla
eraldatud funktsiooniga
nimetatakse malloc või mälu eraldamise.
Nii sisuliselt kui
näed programm,
saab dünaamiliselt luua mälu
hunnik ja kasutada, et kõik siin.
Ja nii siis kõik oma funktsioonid
Siin pääseb hunnik.
>> Ja nii malloc see idee, et David
Selline kiiresti korraks ilustatud
loengus, on vaid viis
teil kontrollida oma mälu.
Like, kui sa lihtsalt luua
Kestab funktsioone, kui sa oled lihtsalt
millel on oma põhifunktsiooni
Teie juhuslik ülesandeid,
sa arvad neid lapsi, et lihtsalt
jooksis minema, kui oli teinud, olles nendega.
Nad olid tõesti halb lastele.
Loote neid, siis
õpetada neile midagi,
ja siis, kui soovite
juurdepääs neile jälle nad
ei ole seal, sest teie
mälu lihtsalt jooksis minema.

Russian: 
Так что теперь мы собираемся двигаться вверх
в другую часть памяти
в нашем компьютере.
Это называется кучей.
Таким образом, все кучи есть бассейн
из доступной памяти, что
может быть выделено динамически.
Так что можно изменить время
Ваша программа работает.
>> И так область
не использовался памяти, которая может
быть allowed--, что может быть
выделено с функцией
называется таНос или выделение памяти.
Так, по существу, когда
вы работаете в программу,
Вы можете динамически создавать память с
куча и использовать все, что здесь.
И так, то все ваши функции
здесь можно получить доступ к кучу.
>> И так таНос, эта идея, что Давид
вид быстро, кратко умалчивается
в лекции, это просто способ для
контролировать вашу память.
Как, когда Вы создаете
стек функции, когда вы только
имеющих свой основной функции
с случайных функций,
вы думаете о них, как дети, которые просто
убежал, когда вы были сделаны с ними.
Они были действительно плохие дети.
Вы можете создать их, вы
научить их что-то,
а затем, когда вы хотите, чтобы
доступ к ним снова они
нет, потому что ваши
памяти просто убежал.

Filipino: 
Kaya ngayon kami ay pagpunta sa ilipat up
sa ibang bahagi ng memorya
sa aming mga computer.
Iyan ay tinatawag ang magbunton.
Kaya lahat ng magbunton ay ay isang pool
ng mga magagamit na memorya na
maaaring dynamic na inilalaan.
Kaya na maaaring baguhin habang
ang iyong programa ay tumatakbo.
>> At kaya isang rehiyon ng
hindi nagamit na memory na maaari
maging allowed-- na maaaring maging
inilaang gamit ang function
tinatawag malloc, o memory laang-gugulin.
Kaya, mahalagang, kapag
ikaw ay nagpapatakbo ng isang programa,
maaari mong dynamic na lumikha ng memorya mula sa
magbunton at gamitin na ang lahat dito sa ibaba.
At kaya pagkatapos, ang lahat ng iyong mga pag-andar
dito ay maaaring ma-access ang magbunton.
>> At kaya malloc, ideya na ito na si David
uri ng mabilis, madaling sabi glossed higit
sa panayam, ay lamang ng isang paraan para
sa iyo na kontrolin ang iyong memorya.
Tulad ng, kapag na ikaw lamang ang paglikha
stack function, kapag handa ka na lang
pagkakaroon ng iyong pangunahing pag-andar
sa iyong mga random function,
sa tingin mo ng mga ito bilang mga bata na lang
tumakbo ang layo kapag kayo ay tapos na sa mga ito.
Sila ay ganap na hindi maayos na bata.
Lumikha ka ng mga ito, ikaw
turuan ang mga ito sa isang bagay,
at pagkatapos ay kung nais mong
ma-access ang mga ito muli ang mga ito
hindi doon dahil ang iyong
memory lamang tumakbo ang layo.

Bulgarian: 
Така че сега ние ще се движат нагоре
към различна част от паметта
в нашия компютър.
Това се нарича купчината.
Така че всичко на куп се е басейн
от наличната памет, която
могат да бъдат разпределени динамично.
Така че може да се промени, докато
вашата програма се изпълнява.
>> И така една област
неизползвана памет, която може
бъде allowed-- че може да бъде
разпределена с функцията
нарича изчистване, или заделяне на памет.
Така че, по същество, когато
можете да започнете работа с програми,
можете да създадете динамично памет от
купчината и да използвате, че всички тук.
И така, след това, всички ваши функции
Тук можете да влезете в купчината.
>> И така, изчистване, тази идея, че David
вид бързо, за кратко Споменахме
в лекция, е просто начин за
можете да контролирате вашата памет.
Подобно, когато сте просто създаване
стека функции, когато сте просто
като основната си функция
с вашите произволни функции,
мислиш за тях като деца, които просто
избяга, когато сте били прави с тях.
Те бяха наистина лоши деца.
Можете да ги създавате
да ги научи на нещо,
и след това, когато искате да
достъп до тях отново те са
не там, защото си
памет просто избяга.

Malay (macrolanguage): 
Jadi sekarang kita akan bergerak ke atas
ke bahagian yang berbeza memori
dalam komputer kita.
Yang dinamakan timbunan itu.
Jadi semua timbunan itu adalah kolam
memori yang ada yang
boleh diperuntukkan secara dinamik.
Jadi yang boleh mengubah manakala
program anda sedang berjalan.
>> Dan supaya satu rantau
memori yang tidak digunakan yang boleh
menjadi allowed-- yang boleh
diperuntukkan dengan fungsi
memanggil malloc, atau peruntukan ingatan.
Jadi, pada dasarnya, apabila
anda menjalankan program,
anda secara dinamik boleh mencipta memori dari
timbunan dan menggunakan bahawa semua di sini.
Dan demikian maka, semua fungsi anda
di sini boleh mengakses timbunan itu.
>> Dan sebagainya malloc, idea ini bahawa Daud
sejenis dengan cepat, secara ringkas dipoles begitu saja
dalam kuliah, hanya cara untuk
anda untuk mengawal ingatan anda.
Seperti, apabila anda hanya mewujudkan
stack fungsi, apabila anda hanya
mempunyai fungsi utama anda
dengan fungsi rawak anda,
anda memikirkan mereka sebagai kanak-kanak yang hanya
melarikan diri apabila anda telah dilakukan dengan mereka.
Mereka adalah kanak-kanak benar-benar buruk.
Anda membuat mereka, anda
mengajar mereka sesuatu,
dan kemudian apabila anda mahu
mengaksesnya semula mereka
tidak ada kerana anda
memori hanya melarikan diri.

Swahili (macrolanguage): 
Hivyo sasa tunakwenda hoja juu
kwa sehemu mbalimbali za kumbukumbu
katika kompyuta yetu.
Hiyo inaitwa lundo.
Hivyo chungu yote ni bwawa
ya inapatikana kumbukumbu kwamba
inaweza kuwa zilizotengwa dynamically.
Hivyo kwamba anaweza kubadilisha wakati
mpango wako ni mbio.
>> Na hivyo mkoa wa
outnyttjade kumbukumbu ambayo inaweza
kuwa allowed-- ambayo inaweza kuwa
kura na kazi
aitwaye malloc, au mgao kumbukumbu.
Hivyo, kimsingi, wakati
wewe ni mbio mpango,
unaweza dynamically kuunda kumbukumbu kutoka
lundo na kutumia yote chini hapa.
Na hivyo basi, yote ya kazi yako
hapa unaweza kupata lundo.
>> Na hivyo malloc, wazo hili ambalo Daudi
aina ya haraka, kwa ufupi glossed juu
katika hotuba, ni njia tu kwa
kudhibiti kumbukumbu yako.
Kama, wakati wewe ni kujenga tu
stack kazi, wakati uko tu
kuwa kazi yako kuu
na kazi yako bila mpangilio,
unafikiri wao kama watoto kwamba tu
walikimbia wakati yalifanyika pamoja nao.
Walikuwa watoto ni mbaya.
Wewe kujenga yao,
kuwafundisha jambo fulani,
na kisha wakati unataka
kuzipata tena wao uko
si pale kwa sababu yako
kumbukumbu tu walikimbia.

Chinese: 
所以，现在我们要动起来
到的存储器的不同部分
在我们的电脑。
这就是所谓的堆。
因此，所有的堆是一个游泳池
可用内存
可动态分配。
这样，可以改变，同时
你的程序正在运行。
>> 等的区域
未使用的内存，可以
是allowed--，可以是
分配与功能
所谓的malloc或内存分配。
因此，本质上，当
你正在运行的程序，
你可以动态创建的内存
堆和使用，所有到这里。
因此然后，所有的功能
在这里可以访问堆。
>> 所以malloc的，这种想法，大卫·
一种快速，简单地掩盖
在讲座中，仅仅是一种方式，
你控制你的记忆。
就像，当你刚刚创建
堆叠功能，当你刚
让您的主要功能
与您的随机函数，
你认为他们是孩子，仅仅
逃跑的时候，你已经做完了他们。
他们真的坏事儿。
创建它们，你
教给他们的东西，
然后当你想
再次访问他们，他们是
不存在，因为你的
内存刚刚跑掉了。

French: 
Alors maintenant, nous allons monter
dans une autre partie de la mémoire
dans notre ordinateur.
On appelle cela le tas.
Donc, tout le tas est une piscine
de mémoire disponible que
peut être allouée dynamiquement.
Donc, cela peut changer tout
votre programme est en marche.
>> Et donc une région de
mémoire inutilisée qui peut
être allowed-- qui peut être
alloué à la fonction
appelé malloc, ou l'allocation de mémoire.
Donc, essentiellement, lorsque
vous exécutez un programme,
vous pouvez créer dynamiquement la mémoire de
le tas et à utiliser que tout ici-bas.
Et alors, l'ensemble de vos fonctions
ici peut accéder le tas.
>> Et ainsi de malloc, cette idée que David
sorte de rapidement, brièvement passé sous silence
en lecture, est juste un moyen pour
vous permet de contrôler votre mémoire.
Comme, quand vous êtes juste la création
empiler fonctions, lorsque vous êtes
avoir votre fonction principale
avec vos fonctions aléatoires,
vous pensez d'eux comme des enfants qui vient
se sont enfuis quand vous aviez fini avec eux.
Ils étaient vraiment mauvais enfants.
Vous les avez, vous créez
leur enseigner quelque chose,
et puis quand vous voulez
accéder à nouveau qu'ils sont
pas là parce que votre
mémoire juste couru loin.

Galician: 
Entón, agora imos ir cara arriba
para unha parte distinta da memoria
no noso ordenador.
Iso é chamado de datos dinámicos.
Así, toda a pila é unha piscina
memoria dispoñible do que
pode ser alocada dinamicamente.
Así que pode cambiar mentres
o programa está en execución.
>> E así unha rexión de
memoria non utilizada que pode
ser allowed-- que se pode
asignado coa función
chamado malloc, ou distribución de memoria.
Así, esencialmente, cando
está executando un programa,
podes crear dinamicamente a memoria de
a pila e usar isto todo aquí debaixo.
E entón, as súas funcións
aquí pode acceder ao heap.
>> E así malloc, esa idea de que David
tipo de forma rápida, brevemente encuberto
na charla, é só un xeito para
controlar a súa memoria.
Como, cando está só creando
apilar funcións, cando é só
ter a súa principal función
coas súas funcións aleatorias,
pensar neles como nenos que, así
fuxiu cando se fixo con eles.
Eran nenos realmente malas.
Crea-los,
ensinarlles algo,
e entón cando quere
acceder a eles de novo son
non hai por que o seu
memoria só fuxiu.

Icelandic: 
Svo nú erum við að fara að flytja upp
til mismunandi hluta af minni
í tölvunni okkar.
Það er kallað að hrúga.
Svo allt hrúga er er laug
af lausu minni sem
er hægt að úthluta virk.
Svo sem getur breytt tíma
kerfið er í gangi.
>> Og svo svæði
ónotaður minni sem getur
vera allowed-- sem hægt er að
úthlutað með virkni
kallað malloc eða minni úthlutun.
Svo, í raun, þegar
þú ert að keyra forrit,
þú getur breytilega búa minni frá
hrúga og nota það allt niður hér.
Og svo þá, allar aðgerðir þínar
Hér geta nálgast hrúga.
>> Og svo malloc, þessi hugmynd að David
konar fljótt, stuttlega breitt yfir hinar
í fyrirlestri, er bara leið fyrir
þú þarft að stjórna minni.
Eins og þegar þú ert bara að búa
stafla aðgerðir, þegar þú ert bara
hafa helstu virka
með handahófi virka þínum,
þú hugsa um þá eins og börn sem bara
hljóp í burtu þegar þú varst búin með þá.
Þeir voru í raun slæmt börn.
Þú býrð þá, þér
kenna þeim eitthvað,
og svo þegar þú vilt
aðgang að þeim aftur að þeir eru
ekki þar vegna þess að þinn
minni hljóp bara í burtu.

Gujarati: 
તેથી હવે અમે ખસેડવા માટે જઈ રહ્યાં છો
મેમરી એક અલગ ભાગ
અમારી કોમ્પ્યુટર છે.
કે ઢગલો કહેવાય છે.
તેથી એ બધા ઢગલો એક પૂલ છે
ઉપલબ્ધ મેમરી કે
ગતિશીલ ફાળવવામાં કરી શકાય છે.
તેથી, જ્યારે બદલી શકો છો
તમારા કાર્યક્રમ ચાલી રહ્યું છે.
>> અને તેથી એક પ્રદેશમાં
કે કરી શકો છો નહિં વપરાયેલ મેમરી
કે હોઈ શકે છે allowed-- હોઈ
આ કાર્ય સાથે ફાળવવામાં
કહેવાય malloc, અથવા મેમરી ફાળવણી.
તેથી, અનિવાર્યપણે, જ્યારે
તમે એક કાર્યક્રમ ચલાવી રહ્યા છો
તમે ગતિશીલ માંથી મેમરી બનાવી શકો છો
ઢગલો અને અહીં બધા નીચે વાપરો.
અને તમારા કાર્યો તો બધા
અહીં ઢગલો ઍક્સેસ કરી શકો છો.
>> અને તેથી malloc, આ વિચાર કે ડેવિડ
પ્રકારની ઝડપથી થોડા સમય પર glossed
વ્યાખ્યાન માટે માત્ર એક રસ્તો છે
તમે તમારી મેમરી નિયંત્રિત કરવા માટે.
જેમ, જ્યારે તમે માત્ર બનાવી રહ્યા છો
તમે માત્ર હોય ત્યારે, કાર્યો સ્ટેક
તમારી મુખ્ય કાર્ય કર્યા
તમારા રેન્ડમ કાર્યો સાથે,
તમે બાળકો તરીકે તેમને લાગે છે કે જે માત્ર
તમે તેમની સાથે કરવામાં આવી હતી જ્યારે દૂર ચાલી હતી.
તેઓ ખરેખર ખરાબ બાળકો હતા.
તમે તેમને તમે બનાવવા
તેમને કંઈક શીખવે છે,
અને પછી તમે કરવા માંગો ત્યારે
તેઓ ફરીથી તેમને ઍક્સેસ
નથી ત્યાં તમારા કારણ કે
મેમરી માત્ર દૂર ચાલી હતી.

Hindi: 
तो अब हम ऊपर ले जाने के लिए जा रहे हैं
स्मृति का एक अलग हिस्सा करने के लिए
हमारे कंप्यूटर में।
यही कारण है कि ढेर कहा जाता है।
इतना सब ढेर एक पूल है
के उपलब्ध स्मृति कि
गतिशील रूप से आवंटित किया जा सकता है।
तो यह है कि जबकि बदल सकते हैं
अपने कार्यक्रम चल रहा है।
>> और हां एक क्षेत्र की
कर सकते हैं कि अप्रयुक्त स्मृति
हो सकता है कि allowed-- होना
समारोह के साथ आवंटित
कहा जाता malloc, या स्मृति आवंटन।
तो, मूलतः, जब
आप एक कार्यक्रम चला रहे हैं
आप गतिशील से स्मृति बना सकते हैं
ढेर और है कि यहाँ सब नीचे का उपयोग करें।
और अपने कार्यों का इतना तो सभी
यहां ढेर उपयोग कर सकते हैं।
>> और तो malloc, यह विचार है कि डेविड
एक तरह से जल्दी से, संक्षेप में पर भुला
व्याख्यान में, के लिए सिर्फ एक ही रास्ता है
आप अपनी स्मृति को नियंत्रित करने के लिए।
की तरह, जब तुम सिर्फ पैदा कर रहे हैं
अगर आप अभी कर रहे हैं, कार्यों ढेर
अपने मुख्य समारोह होने
अपने यादृच्छिक कार्यों के साथ,
आप बच्चों के रूप में उनमें से लगता है कि बस
आप उनके साथ काम कर रहे थे जब दूर भाग गया।
वे वास्तव में बुरा बच्चे थे।
आप उन्हें आप बनाते हैं,
उन्हें कुछ सिखाने,
और फिर जब आप चाहते हैं
वे कर रहे हैं फिर उन तक पहुँचने
वहाँ नहीं अपने क्योंकि
स्मृति अभी दूर भाग गया।

Tamil: 
எனவே இப்போது நாம் செல்ல போகிறோம்
நினைவகம் வேறு பகுதியாக
நம் கணினியில் உள்ள.
என்று குவியல் என்று.
எனவே அனைத்து குவியல் ஒரு குளம் உள்ளது
கிடைக்கும் நினைவகம்
மாறும் ஒதுக்கீடு.
எனவே அந்த நேரத்தில் மாற்ற முடியும்
உங்கள் இயங்குவதாக.
>> அதனால் ஒரு பகுதியில்
என்று முடியும் பயன்படுத்தாத நினைவகத்தை
என்று இருக்க முடியும் allowed-- இருக்கும்
செயல்பாடு ஒதுக்கப்பட்ட
, malloc, அல்லது நினைவக ஒதுக்கீடு.
எனவே, அடிப்படையில், போது
நீங்கள், ஒரு இயங்குவதாக
நீங்கள் மாறும் இருந்து நினைவகம் உருவாக்க முடியும்
குவியல் இங்கே அந்தக் அனைத்து கீழே பயன்படுத்த.
மேலும், உங்கள் செயல்பாடுகளை மிகவும் பின், அனைத்து
இங்கே குவியல் அணுக முடியும்.
>> அதனால் malloc, இந்த யோசனை என்று டேவிட்
வகையான விரைவில், சுருக்கமாக பூசிமெழுகிக்
விரிவுரையில், தான் ஒரு வழி இருக்கிறது
நீங்கள் உங்கள் நினைவக கட்டுப்படுத்த.
போலவே, போது நீங்கள் உருவாக்கும்
நீங்கள் இருக்கும் போது, செயல்பாடுகள் குவியலாக
உங்கள் முக்கிய செயல்பாடு கொண்ட
உங்கள் சீரற்ற செயல்பாடுகளை கொண்டு,
நீங்கள் குழந்தைகள் என நினைக்க என்று தான்
நீங்கள் அதைக் கொண்டு ஏதாவது போது ஓடிவிட்டான்.
அவர்கள் மிகவும் மோசமாக குழந்தைகள் இருந்தனர்.
நீங்கள் அவர்களை, நீங்கள் உருவாக்க
அவர்களுக்கு ஏதாவது கற்று,
பின்னர் நீங்கள் விரும்பும் போது
அவர்கள் மீண்டும் அவர்களை அணுக
இல்லை உங்கள் ஏனெனில்
நினைவக தான் ஓடிவிட்டான்.

Turkish: 
Yani şimdi biz yukarı taşımak için gidiyoruz
belleğin farklı bir parçası
Bizim bilgisayarda.
Bu yığın denir.
Böylece tüm yığın bir havuz olduğunu
mevcut hafıza olduğunu
dinamik tahsis edilebilir.
Yani süre değiştirebilirsiniz
Programınız çalışıyor.
>> Ve böylece bir bölge içinde
O can kullanılmayan bellek
olabilir ki allowed-- olması
fonksiyonu ile ayrılan
denilen malloc veya bellek ayırma.
Böylece, esas olarak, ne zaman
Eğer bir program yapıyoruz
dinamik bellek oluşturabilirsiniz
öbek ve burada tüm aşağı kullanın.
Ve işlevleri böylece daha sonra, tüm
Burada öbek erişebilirsiniz.
>> Ve böylece malloc, bu fikir David
Biraz çabuk, kısaca geçiştirilmiştir
derste için sadece bir yoludur
Eğer hafıza kontrol etmek.
Gibi, ne zaman sadece oluştururken
Sadece olduğunuzda, işlevleri yığını
ana işleve sahip
Random işlevleri ile,
Eğer çocukları olarak onları düşünüyorum sadece
Onlarla bitince kaçtı.
Onlar gerçekten kötü çocuklardı.
Onları, sizi oluşturmak
Onlara bir şey öğretmek,
ve daha sonra istediğiniz zaman
they tekrar erişmek
orada sizin yanınızdaki çünkü
Bellek sadece kaçtı.

Korean: 
그래서 지금 우리는 이동거야
메모리의 다른 부분으로
우리의 컴퓨터에.
즉 힙라고.
그래서 모든 힙 풀이다
의 사용 가능한 메모리가
동적으로 할당 될 수있다.
그래서 동안을 변경할 수 있습니다
프로그램이 실행 중입니다.
>> 그리고 지역의
그 수있는 사용하지 않은 메모리
즉이 될 수 allowed-- 수
기능 할당
호출의 malloc 또는 메모리 할당.
그래서, 본질적 때
당신은 프로그램을 실행하는
동적으로 메모리를 만들 수 있습니다
힙과 여기에 모든 아래로 사용합니다.
그리고 당신의 기능 그럼, 모든
여기에 힙에 액세스 할 수 있습니다.
>> 그래서 malloc에​​,이 생각이 다윗
종류의 신속, 간단하게는 빠뜨려
강의에서, 단지 방법입니다
당신은 당신의 기억을 제어 할 수 있습니다.
마찬가지로, 때 그냥 만드는
그냥있을 때, 기능을 스택
주요 기능을 갖는
당신의 임의의 기능,
당신은 아이로 생각하는 단지
당신이 그들과 함께 할 때 도망.
그들은 정말 나쁜 아이했다.
당신은 그들이 당신을 만들
그들에게 뭔가를 가르쳐,
그리고 당신은 원하는 경우
그들이있어 다시 액세스
거기 당신을 때문에
메모리는 도망 쳤다.

Catalan: 
Així que ara anem a ascendir
a una part diferent de la memòria
al nostre ordinador.
Això es diu el munt.
Així que tot el munt és una piscina
memòria de què disposa
es pot assignar de forma dinàmica.
Així que això pot canviar, mentre que
el programa s'està executant.
>> I així, una regió de
memòria no utilitzada que pot
allowed-- ser que pot haver
assignat amb la funció de
anomenada malloc, o l'assignació de memòria.
Per tant, bàsicament, quan
s'està executant un programa,
pot crear dinàmicament la memòria de
el munt i l'ús que de tot aquí.
I així llavors, totes les seves funcions
aquí es pot accedir a la pila.
>> I així malloc, aquesta idea que David
tipus de forma ràpida, breument passat per alt
en la conferència, és només una forma de
vostè controli la seva memòria.
Igual que, quan estàs creant
apilar funcions, quan ets a
que la seva funció principal
amb les seves funcions aleatòries,
vostè pensa en ells com els nens que s'acaba
es va escapar quan estava acabat amb ells.
Ells eren realment dolents fills.
Vostè els creu
ensenyar alguna cosa,
i després quan vulgui
accedir-hi de nou són
No hi ha perquè el seu
memòria simplement va fugir.

Hungarian: 
Tehát most megyünk feljebb
egy másik része a memória
a mi számítógép.
Ezt hívják a kupac.
Tehát minden a halom egy medence
A rendelkezésre álló memória
lehet lefoglalásra.
Szóval, hogy lehet változtatni, míg
A program fut.
>> És így a régió
nem használt memóriával is
lennie allowed-- amely lehet
kiosztott a funkciót
nevű malloc, vagy memória kiosztás.
Szóval, lényegében, ha
futsz egy programot,
akkor dinamikusan létrehozni a memóriát
A halom és használni, hogy az összes itt.
És így, az összes funkciót
Itt érheti el a kupac.
>> És így malloc, ez az ötlet, hogy Dávid
fajta gyorsan, röviden elkenték
előadás, csak egy utat
hogy ellenőrizze a memóriát.
Mint, amikor csak megteremtése
verem funkciók, ha te csak
miután a fő funkciója
Ön véletlenszerű funkciók,
Ön szerint ezek a gyerekek, hogy csak
elszaladt, amikor végeztek velük.
Ők voltak igazán rossz gyerekek.
Létrehozza őket, akkor
tanítani nekik valamit,
majd amikor szeretné
hozzájuk férhet ők
Nem ott, mert a
memória csak elszaladt.

Lithuanian: 
Taigi dabar mes ketiname pereiti iki
į kitą dalį atminties
mūsų kompiuteryje.
Tai vadinama krūvos.
Taigi, visi krūvos yra yra baseinas
Prieinamų atminties, kad
gali būti skiriamos dinamiškai.
Taigi, kad gali pakeisti kol
jūsų programa veikia.
>> Ir taip regionas
nepanaudotos atminties, kurios gali
būti allowed--, kad gali būti
skiriama su funkcija
vadinamas malloc arba atminties paskirstymas.
Taigi, iš esmės, kada,
vykdote programą,
galite dinamiškai sukurti atmintį nuo
krūvos ir naudoti, kad visi žemyn čia.
Ir taip, tada, visus savo funkcijas
Čia galite patekti į krūvą.
>> Ir taip malloc, ši idėja, kad Dovydas
rūšies greitai, trumpai glossed
į paskaitą, tai tik už pusę
jums kontroliuoti savo atmintį.
Kaip, kai jūs tiesiog sukurti
kamino funkcijas, kai jūs tiesiog
turintys savo pagrindinę funkciją
su savo atsitiktinių funkcijų,
manote apie juos kaip vaikai, kad tik
pabėgo, kai buvo padaryta su jais.
Jie buvo tikrai neblogai vaikai.
Jūs sukuriate juos, jūs
išmokyti juos ką nors,
ir tada, kai norite
prieiti prie juos vėl jie
ne ten, nes jūsų
Atminties tiesiog pabėgo.

Telugu: 
కాబట్టి ఇప్పుడు మేము అప్ తరలించడానికి వెళుతున్న
మెమరీ వేరొక భాగం
మా కంప్యూటర్ లో.
కుప్ప అని.
సో అన్ని కుప్ప ఒక కొలను ఉంది
అందుబాటులో స్మృతి
డైనమిక్ కేటాయించిన చేయవచ్చు.
కాబట్టి ఆ సమయంలో మార్చవచ్చు
మీ కార్యక్రమాన్ని అమలు చేస్తోంది.
>> కాబట్టి ఒక ప్రాంతం యొక్క
ఆ చెయ్యవచ్చు ఉపయోగించని మెమరీ
ఆ ఉండాలనే allowed-- ఉంటుంది
ఫంక్షన్ కేటాయించిన
అని malloc, లేదా మెమరీ కేటాయింపు.
కాబట్టి, ముఖ్యంగా, ఉన్నప్పుడు
మీరు ఒక ప్రోగ్రామ్ అమలు చేస్తున్నారు
మీరు డైనమిక్ నుండి మెమరీ సృష్టించవచ్చు
నిండుగా మరియు ఇక్కడ ఆ అన్ని డౌన్ ఉపయోగించండి.
మరియు మీ విధులను కాబట్టి అప్పుడు, అన్ని
ఇక్కడ కుప్ప యాక్సెస్ చేయవచ్చు.
>> కాబట్టి malloc, ఈ ఆలోచన డేవిడ్
రకమైన త్వరగా క్లుప్తంగా పైగా గ్లాస్ద్
ఉపన్యాసంలో, కేవలం ఒక మార్గం
మీరు మీ మెమరీ నియంత్రించడానికి.
ఇలా, మీరు కేవలం సృష్టిస్తున్నారు
మీరు కేవలం ఉన్నప్పుడు, విధులు స్టేక్
మీ ప్రధాన విధి కలిగి
మీ యాదృచ్ఛిక విధులు
మీరు పిల్లలు వాటిని భావిస్తారు కేవలం
మీరు వారితో చేసిన ఉన్నప్పుడు దూరంగా నడిచింది.
వారు నిజంగా చెడు పిల్లలు ఉన్నారు.
మీరు వాటిని మీరు సృష్టించడానికి
వాటిని ఏదో బోధిస్తారు,
ఆపై మీరు కోరుకున్నప్పుడు
వారు వాటిని మళ్లీ ప్రాప్యత
అక్కడ మీ ఎందుకంటే
మెమరీ కేవలం దూరంగా నడిచింది.

Russian: 
>> Но таНос, или куча, это способ
иметь более детей, где
Вы можете создать вид
им, присваивать им значения,
использовать them--, что звучало очень
bad-- использовать их, как вы хотели,
но потом быть в состоянии контролировать
их, а затем освободить память
всякий раз, когда вы в них нуждаетесь.
Итак, когда вы сделали с вашей
Функция, дети приходят к вам
и вы все еще есть, что данные там.
>> Таким образом, путь, который мы таНос, или зарегистрироваться,
память с помощью функции пустот звезды
Размер таНос в байтах.
Так что это просто прототип
почему мы делаем это.
Так что пример мы создаем указатель
типа INT int-- Star pointer-- равных
Размер таНос ИНТ.
Так что причина, почему мы делаем размер
из, а не просто number--
потому что мы все знаем, что
целочисленное четыре байта,
right-- но ИНТ только четыре
байты на некоторых операционных системах.
>> Идея для нас, как
программисты, что мы
хотите создать код, который может
работать на всех компьютерах, а не только
наши простые компьютеры.
И вот почему мы хотели бы использовать
размер и не только номер четыре.
Имеет ли это смысл для всех?

Filipino: 
>> Ngunit malloc, o magbunton, ay isang paraan
ng pagkakaroon ng mas mahusay na mga bata, na kung saan ang
maaari mong uri ng lumikha
kanila, magtalaga ng mga ito na mga halaga,
gamitin them-- na tunog talagang
bad-- gamitin ang mga ito subalit ang iyong nais,
ngunit pagkatapos na ma-control
ang mga ito at pagkatapos ay magbakante ng memorya
kapag kailangan mo ang mga ito.
Kaya nga, kapag tapos ka na sa iyong
function, ang mga bata ay bumalik sa iyo
at ikaw pa rin ang data na iyon doon.
>> Kaya ang paraan na aming malloc, o lumikha,
memorya ay sa pamamagitan ng walang bisa function star
size malloc sa bytes.
Kaya ito lamang ang prototype
para sa kung bakit namin iyon.
Kaya ang isang halimbawa ay lumikha kami ng isang pointer
ng uri int equals int star pointer--
size malloc ng int.
Kaya ang dahilan kung bakit ginagawa namin ang laki
ng at hindi lamang isang number--
dahil alam namin ang lahat na
isang int ay apat na bytes,
right-- ngunit isang int ay lamang ng apat
bytes sa mga tiyak na mga operating system.
>> Ang mga ideya para sa amin bilang mga
programmers ay na tayo
nais upang lumikha ng code na maaari
tumakbo sa lahat ng mga computer, hindi lamang
ang aming simpleng mga computer.
At kaya na kung bakit gusto namin na gamitin
laki ng at hindi lamang ang bilang apat.
Ba na magkaroon ng kahulugan sa lahat ng tao?

French: 
>> Mais malloc, ou le tas, est un moyen
d'avoir de meilleurs enfants, où
vous pouvez créer des types de
eux, leur assignent des valeurs,
utiliser eux-- qui sonnait vraiment
bad-- les utiliser mais que vous vouliez,
mais alors en mesure de contrôler
eux et puis libérer de la mémoire
chaque fois que vous en avez besoin.
Alors, lorsque vous avez terminé avec votre
fonction, les enfants reviennent de vous
et vous avez encore que les données là.
>> Ainsi, la manière que nous malloc, ou de créer,
la mémoire est par l'étoile fonction void
taille de malloc en octets.
Voilà donc tout le prototype
la raison pour laquelle nous faisons cela.
Donc, un exemple est que nous créons un pointeur
de taper int-- les égaux de int étoiles
taille de malloc de int.
Donc la raison pour laquelle nous faisons taille
des et pas seulement un number--
parce que nous savons tous que
un int est de quatre octets,
droite- mais un int est seulement quatre
octets sur certains systèmes d'exploitation.
>> L'idée pour nous
programmeurs est que nous
vouloir créer un code qui peut
fonctionner sur tous les ordinateurs, pas seulement
nos ordinateurs simples.
Et voilà pourquoi nous aimons utiliser
taille de et pas seulement le nombre de quatre.
Cela fait-il sens pour tout le monde?

Estonian: 
>> Aga malloc või hunnik, on võimalus
võttes parem lastele, kus
saab omamoodi luua
neid, määrab need väärtused,
kasuta them-- mis kõlas tõesti
bad-- neid kasutada aga sa tahtsid,
aga siis oleks võimalik kontrollida
neid ja siis vabastada mälu
kui neid vajate.
Niisiis, kui sa oled teinud oma
funktsioon, lapsed tulevad sulle tagasi
ja sul on veel, et andmed on olemas.
>> Nii nii, et me malloc või luua,
Mälu on selle funktsiooni järgi tühine star
malloc suurus baitides.
Nii et on lihtsalt prototüüp
miks me seda teeme.
Nii näiteks on meil luua pointer
ning kirjuta int-- int star pointer-- võrdsete
malloc suurus int.
Nii et põhjus, miks me seda teeme suurus
ja mitte ainult number--
sest me kõik teame, et
int on neli baiti,
right-- kuid int on ainult neli
baiti teatud operatsioonisüsteemid.
>> Idee meid
programmeerijad on see, et me
soovid luua koodi, mida saab
käivitada kõigis arvutites, mitte ainult
Meie lihtne arvutid.
Ja nii see on, miks me tahame kasutada
suurus, mitte ainult number neli.
Kas see mõtet kõigile?

Hindi: 
>> लेकिन malloc, या ढेर, एक रास्ता है
की, जहां बेहतर होने के बच्चों
आप की तरह बना सकते हैं
उन्हें, उन्हें मान असाइन,
वास्तव में लग रहा था कि them-- उपयोग
तुम चाहते थे हालांकि bad-- उन्हें इस्तेमाल करते हैं,
लेकिन उसके बाद नियंत्रण करने में सक्षम होना
उन्हें और उसके बाद स्मृति मुक्त
आप उन्हें जब भी जरूरत है।
तो फिर, आप के साथ कर रहे हैं जब आपके
समारोह, बच्चों को आप वापस आने के लिए
और आप अभी भी वहाँ है कि डेटा है।
>> इसलिए हम malloc, या बना है कि जिस तरह से,
स्मृति समारोह शून्य स्टार से है
बाइट्स में malloc आकार।
तो यह है कि सिर्फ प्रोटोटाइप है
हम ऐसा क्यों है।
तो एक उदाहरण है कि हम एक सूचक बनाने के लिए है
के इंट स्टार pointer-- बराबरी int-- टाइप
पूर्णांक के malloc आकार।
हम आकार ऐसा कारण है तो
की और न सिर्फ एक number--
जैसा कि हम सभी जानते हैं कि क्योंकि
एक पूर्णांक के चार बाइट्स है,
right-- लेकिन एक पूर्णांक के केवल चार है
कुछ ऑपरेटिंग सिस्टम पर बाइट्स।
>> हमारे लिए विचार के रूप में
प्रोग्रामर है कि हम उस
कोड बनाने के लिए कर सकते हैं चाहते हैं
सभी कंप्यूटरों पर नहीं बस चलाने
हमारे सरल कंप्यूटर।
हम उपयोग करना चाहते हैं और यही कारण है इसलिए कि
के आकार और नहीं सिर्फ चार नंबर।
कि हर किसी को मतलब?

Chinese: 
>> 但malloc或堆，是一種
具有較好的兒童，在那裡
一種可以創建
他們，將它們分配值，
使用them--聽起來真
bad--使用它們不過你想要的，
但能夠控制
他們，然後釋放內存
每當你需要他們。
那麼，當你和你做
功能，孩子們回來找你
你仍然有數據存在。
>> 因此，我們的malloc，或創建方式，
內存是由函數void明星
malloc的大小以字節為單位。
所以，這只是原型
為什麼我們這樣做。
因此，一個例子就是我們創建一個指針
類型int-- INT星級pointer--平等
整型malloc的大小。
那麼，為什麼我們做大小的原因
的，而不是只是一個number--
因為大家都知道，
一個int四個字節，
right--而是一個int是只有四
字節在某些操作系統。
>> 作為這個想法對我們來說
程序員是我們
要創建代碼，可以
運行中的所有計算機，而不僅僅是
我們簡單的電腦。
所以這就是為什麼我們喜歡用
的大小，而不是只數4。
這是否有意義給大家？

Telugu: 
>> కానీ malloc, లేదా కుప్ప, ఒక మార్గం
యొక్క, ఇక్కడ మంచి పిల్లలు కలిగి
మీరు రకమైన సృష్టించవచ్చు
వాటిని, వాటిని విలువలు కేటాయించి,
నిజంగా ధ్వనించే them-- ఉపయోగించడానికి
మీరు కోరుకున్న అయితే bad-- వాటిని ఉపయోగించడానికి,
కానీ అప్పుడు నియంత్రించడానికి చెయ్యగలరు
వాటిని మరియు అప్పుడు మెమరీ అప్ విముక్తికై
మీరు వాటిని అవసరం చేసినప్పుడు.
కాబట్టి అప్పుడు, మీరు పూర్తి చేసినప్పుడు మీ
ఫంక్షన్, పిల్లలు మీరు తిరిగి వచ్చి
మరియు మీరు ఇప్పటికీ అక్కడ డేటా ఉంది.
>> కాబట్టి మేము malloc లేదా సృష్టించడానికి ఆ విధంగా,
మెమరీ ఫంక్షన్ గర్జన స్టార్ ద్వారా
బైట్లు malloc పరిమాణం.
కాబట్టి ఆ నమూనా కేవలం వార్తలు
మేము అలా ఎందుకు.
కాబట్టి ఒక ఉదాహరణ మేము ఒక పాయింటర్ సృష్టించడానికి ఉంది
యొక్క Int స్టార్ పాయింటర్ సమానం పూర్ణాంకానికి టైప్
Int యొక్క malloc పరిమాణం.
మేము పరిమాణం ఎందుకు కారణం
మరియు కేవలం ఒక సంఖ్య
మేము అన్ని తెలుసు ఎందుకంటే
ఒక పూర్ణాంకానికి నాలుగు బైట్లు,
కుడి కానీ ఒక పూర్ణాంకానికి మాత్రమే నాలుగు
కొన్ని ఆపరేటింగ్ సిస్టమ్స్ లో బైట్లు.
>> మాకు ఆలోచన
ప్రోగ్రామర్లు మేము ఆ
కోడ్ రూపొందించడానికి ఆ కావలసిన
అన్ని కంప్యూటర్లలో కేవలం అమలు
మా సాధారణమైన కంపూటర్లు.
మేము ఉపయోగించడానికి ఇష్టం ఎందుకు కాబట్టి ఆ
పరిమాణం మరియు కేవలం సంఖ్య నాలుగు.
అని అందరికీ సమంజసం లేదు?

Tamil: 
>> ஆனால் malloc, அல்லது குவியல், ஒரு வழி
த சிறந்த குழந்தைகள் கொண்ட
நீங்கள் வகையான உருவாக்க முடியும்
, அவர்களுக்கு மதிப்புகள் ஒதுக்க,
உண்மையில் இனிக்கும் என்று them-- பயன்படுத்த
நீங்கள் விரும்பிய எனினும் கெட்ட அவற்றை பயன்படுத்த,
ஆனால் பின்னர் கட்டுப்படுத்த முடியும்
அவர்கள் பின்னர் நினைவகம் வரை இலவச
நீங்கள் அவர்களுக்கு தேவை போதெல்லாம்.
எனவே, நீங்கள் முடித்துவிட்டீர்கள் போது உங்கள்
செயல்பாடு, குழந்தைகள் நீங்கள் திரும்பி வருவோம்
நீங்கள் இன்னும் அங்கு அந்த தரவு வேண்டும்.
>> எனவே நாம் malloc, அல்லது உருவாக்க வழி என்று,
நினைவக செயல்பாடு வெற்றிடத்தை நட்சத்திரம் ஆகிறது
பைட்டுகள் malloc அளவு.
அதனால் தான் முன்மாதிரி இருக்கிறது
நாங்கள் அதை செய்ய ஏன்.
எனவே ஒரு உதாரணம் நாம் ஒரு சுட்டிக்காட்டி உருவாக்க உள்ளது
முழு எண்ணாக நட்சத்திர சுட்டிக்காட்டி, சம அந்தஸ்தில் எண்ணாக தட்டச்சு
எண்ணாக malloc அளவு.
நாம் அளவு செய்ய காரணம் எனவே
மற்றும் மட்டும் ஒரு எண்ணை
நாம் அனைத்து தெரியும், ஏனெனில்
ஒரு முழு எண்ணாக நான்கு பைட்டுகள் ஆகும்,
வலது ஆனால் ஒரு முழு எண்ணாக மட்டும் நான்கு ஆகும்
குறிப்பிட்ட இயக்க முறைமைகளில் பைட்டுகள்.
>> நமக்கு யோசனை
புரோகிராமர்கள் ஆகிறது நாம்
குறியீடு உருவாக்க என்று வேண்டும்
, அனைத்து கணினிகளிலும், தான் இயக்க
எங்கள் எளிய கணினிகள்.
நாம் பயன்படுத்த போல் ஏன் அப்படி என்று
அளவு மற்றும் மட்டும் எண்ணிக்கை நான்கு.
என்று அனைவருக்கும் பயன்?

Lithuanian: 
>> Bet malloc arba krūvos, yra būdas
turintys geresnius vaikus, kur
galite rūšies sukurti
juos, priskirti jiems reikšmes,
naudoti them-- kad skambėjo tikrai
bad-- juos naudoti, tačiau jūs norėjote,
bet tada būtų galima kontroliuoti
juos ir tada atlaisvinti atminties
kai jums jų reikia.
Taigi, kai jūs baigsite su jūsų
funkciją, vaikai ateina su Jumis
ir jūs vis dar turite tuos duomenis ten.
>> Taigi taip, kad mes malloc arba kurti,
atmintis iki funkciją void žvaigždės
malloc dydis baitais.
Taigi tai tik prototipas
kodėl mes tai darome.
Taigi pavyzdys yra mums sukurti rodyklę
Tipo int-- int STAR pointer-- dydžiu neprilygstami
malloc dydis tarpt.
Taigi priežastis, kodėl mes darome dydį
ir ne tik number--
nes mes visi žinome, kad
int yra keturi baitai,
right-- bet int yra tik keturi
baitų dėl tam tikrų operacinių sistemų.
>> Už mus idėja
programuotojai yra, kad mes
norite sukurti kodas, kuris gali
paleisti visus kompiuterius, o ne tik
Mūsų paprastas kompiuteriai.
Ir taip, tai kodėl mums patinka naudoti
dydis, o ne tik numeris keturi.
Ar tai prasminga visiems?

Malay (macrolanguage): 
>> Tetapi malloc, atau timbunan itu, adalah cara yang
yang mempunyai anak-anak yang lebih baik, di mana
anda boleh mencipta sejenis
mereka, memberikan mereka nilai-nilai,
menggunakan mereka, kelak yang berbunyi benar-benar
bad-- menggunakannya tetapi anda mahu,
tetapi kemudian dapat mengawal
mereka dan mengosongkan ingatan
bila-bila masa anda memerlukannya.
Sebab itu, apabila anda selesai dengan
fungsi, kanak-kanak kembali kepada anda
dan anda masih mempunyai data yang di sana.
>> Jadi cara kita malloc, atau membuat,
memori oleh bintang fungsi tidak sah
saiz malloc dalam bait.
Jadi itu hanya prototaip
mengapa kita berbuat demikian.
Jadi contoh ialah kita mewujudkan penunjuk
daripada menaip int-- setaraf int bintang pointer--
saiz malloc int.
Jadi sebab mengapa kita melakukan saiz
daripada dan bukan hanya number-- yang
kerana kita semua tahu bahawa
int adalah empat bait,
right-- tetapi int adalah hanya empat
bait pada sistem operasi tertentu.
>> Idea untuk kita sebagai
pengaturcara ialah kita
ingin membuat kod yang boleh
berjalan pada semua komputer, bukan hanya
komputer mudah kami.
Dan itulah sebabnya mengapa kita ingin menggunakan
Saiz dan bukan hanya nombor empat.
Adakah ini masuk akal untuk semua orang?

Icelandic: 
>> En malloc eða hrúga, er leið
að hafa betri börn, þar
þú getur konar búið
þá, úthluta þeim gildum,
nota them-- sem hljómaði mjög
bad-- nota þá þó þú vildir,
en þá að vera fær um að stjórna
þá og þá að losa um minni
þegar þú þarft þá.
Svo, þegar þú ert búinn með
virka, börnin koma aftur til þín
og þú ert enn að gögn þar.
>> Svo leið að við malloc eða búa
minni er við virka ógilt stjarna
malloc stærð í bætum.
Svo er það bara frumgerð
fyrir hvers vegna við gerum það.
Svo er dæmi við að búa bendi
af tegund int-- Int STAR pointer-- jafn
malloc stærð int.
Svo the ástæða hvers vegna við gerum stærð
af og ekki bara number--
vegna þess að við vitum öll að
int er fjögur bæti,
right-- en int er aðeins fjórum
bæti á ákveðnum stýrikerfum.
>> Hugmyndin fyrir okkur sem
forritari er að við
langar að búa til kóða sem hægt er
keyra á öllum tölvum, ekki bara
einföld tölvur okkar.
Og svo er það þess vegna sem við eins og að nota
Stærð og ekki bara númer fjögur.
Er að skynsamleg að allir?

Gujarati: 
>> પરંતુ malloc, અથવા આ ઢગલો, એક માર્ગ છે
ના, જ્યાં સારી બાળકો હોય
તમે પ્રકારની બનાવી શકો છો
, તેમને કિંમતો સોંપવા,
ખરેખર સંભળાઈ કે them-- ઉપયોગ
તમે ઇચ્છતા જો bad-- તેમને વાપરવા માટે,
પરંતુ પછી નિયંત્રિત કરવા માટે સક્ષમ હશે
તેમને અને પછી મેમરી મુક્ત
જો તમારે તેમની જરૂર જ્યારે.
તેથી, તમે પૂર્ણ કરી ત્યારે તમારા
કાર્ય, બાળકો તમે પાછા આવો
અને તમે હજી પણ ત્યાં છે કે જે માહિતી હોય છે.
>> તેથી અમે malloc, અથવા બનાવી છે કે જે રીતે,
મેમરી કાર્ય રદબાતલ સ્ટાર છે
બાઈટમાં malloc માપ.
તેથી તે ફક્ત પ્રોટોટાઇપ છે
અમે તે કરવા શા માટે.
તેથી એક ઉદાહરણ અમે એક નિર્દેશક બનાવી છે
પૂર્ણાંક સ્ટાર નિર્દેશક સમકક્ષ ઈન્ લખો
પૂર્ણાંક malloc માપ.
અમે કદ શું કારણથી તેથી
અને માત્ર એક સંખ્યાની
અમે બધા જાણીએ છીએ કે, કારણ કે
પૂર્ણાંક ચાર બાઇટ્સ છે,
ડાબેથી પરંતુ પૂર્ણાંક માત્ર ચાર છે
ચોક્કસ ઓપરેટિંગ સિસ્ટમો પર બાઇટ્સ.
>> અમારા માટે વિચાર તરીકે
પ્રોગ્રામરો છે કે અમે
કોડ બનાવવા માટે કે કરી શકો છો માંગો છો
બધા કમ્પ્યુટર્સ પર માત્ર ચલાવવા
અમારા સરળ કમ્પ્યુટર્સ.
અમે ઉપયોગ કરવા માંગો અને જેથી શા માટે છે કે જે છે
કદ અને માત્ર ચાર નંબર.
કે દરેકને અર્થમાં છે?

Galician: 
>> Pero malloc, ou a pila, é un xeito
de ter fillos mellores, onde
pode tipo de crear
Los, asignar-lles valores,
usar eles-- que soaba realmente
bad-- usalos con todo quería,
pero, a continuación, ser capaz de controlar
eles e, a continuación, liberar memoria
sempre que precisa deles.
Polo tanto, cando está feito co seu
función, os nenos volven para ti
e aínda ten que os datos alí.
>> Así, a forma que nós malloc, ou crear,
memoria é pola estrela función void
malloc tamaño en bytes.
Entón, iso é só o prototipo
por que facemos isto.
Entón, un exemplo é que creamos un punteiro
do tipo int-- iguais int estrela pointer--
malloc tamaño int.
Así, a razón pola que facemos tamaño
do e non só un number--
porque todos sabemos que
un int é de catro bytes,
direita-- pero un int é só catro
bytes en certos sistemas operativos.
>> A idea para nós,
programadores é que
quere crear código que pode
realizar en todos os ordenadores, non só
nosos ordenadores simple.
E é por iso que nos gusta de usar
de tamaño e non só o número de catro.
Isto ten sentido para todos?

Turkish: 
>> Ama malloc veya yığın, bir yoludur
ve nerede daha iyi çocuk sahibi
ne tür oluşturabilirsiniz
Onları, onlara değerleri atamak,
Gerçekten kulağa them-- kullanın
İstediğin ancak bad-- bunları kullanmak,
ancak daha sonra kontrol edebilmek
Onları ve daha sonra belleği boşaltmak
Bunları gerektiğinde.
Öyleyse sen işin bitince senin
fonksiyonu, çocuklar sana gel
ve hala orada bu verileri var.
>> Yani biz malloc veya oluşturmak yolu,
Hafıza fonksiyonu geçersiz yıldızı tarafından
bayt malloc boyutu.
Yani bu sadece prototip
Biz bunu niçin.
Yani bir örnek bir işaretçi oluşturmak olduğunu
int yıldızın pointer-- eşittir int-- yazın
int malloc boyutu.
Biz boyutunu yapmak neden nedeni So
ve sadece bir number--
hepimiz biliyoruz, çünkü
bir int dört bayt olduğunu
haklıydın-- ancak bir int sadece dört olduğunu
Belirli işletim sistemlerinde bayt.
>> Bizim için fikri olarak
programcılar biz o
kod oluşturmak için olabilir istiyorum
, tüm bilgisayarlarda değil, sadece koşmak
bizim basit bilgisayarlar.
Biz kullanmak ister ve neden bu kadar işte
büyüklüğü ve sadece dört numara.
Bu herkese mantıklı mı?

Bulgarian: 
>> Но изчистване, или на куп, е начин
да има по-добри деца, където
можете да създадете вид
тях, да ги зададете стойности,
използвате them-- който звучеше наистина
bad-- ги използват обаче, което исках,
но след това да бъде в състояние да контролира
ги и след това освободи памет
винаги, когато имате нужда от тях.
Така че тогава, когато сте готови с вашия
функция, децата се връщат при вас
и все още имате данни, че там.
>> Така че начинът, по който ние изчистване, както и да си,
памет е с функция за невалидни звезда
Размер на изчистване в байтове.
Така че това е само прототип
защо правим това.
Така пример е ние създаваме указател
на латиница int-- равни инт звездни pointer--
Размер на изчистване на инт.
Така че причината, поради която ние правим размер
на, а не просто number--
защото ние всички знаем, че
пад е четири байта,
right-- но пад е само четири
байтове за някои операционни системи.
>> Идеята за нас като
програмисти е, че
искате да създадете код, който може да
работи на всички компютри, а не само
нашите прости компютри.
И така, ето защо сме искали да използваме
размер на, а не само на броя четири.
Това прави ли смисъл да се всички?

Catalan: 
>> Però malloc, o la pila, és una forma
de tenir millors fills, on
pots espècie de crear
ells, els assignen valors,
utilitzar ells-- que sonava realment
bad-- usar-los, però, que volies,
però llavors ser capaç de controlar
i després alliberar memòria
sempre que els necessiti.
Així que, quan hagi acabat amb la seva
funció, els nens s'acostin de nou a vostè
i vostè encara ha de les dades allà.
>> Així que la forma en què malloc, o crear,
la memòria és la funció void estrelles
mida malloc en bytes.
Així que això és només el prototip
per què ho fem.
Així que un exemple és que vam crear un punter
de tipus int-- iguals int estrella pointer--
mida malloc de int.
Així que la raó per la qual fem mida
de i no només un number--
perquè tots sabem que
1 int és de quatre bytes,
dreta- però un int és només quatre
bytes en certs sistemes operatius.
>> La idea per a nosaltres com
programadors és que ens
voler crear codi que pot
executar en tots els equips, no només
nostres ordinadors simples.
I per això ens agrada fer servir
grandària i no només el número quatre.
¿Això té sentit per a tothom?

Korean: 
>> 하지만 malloc에​​, 또는 힙, 방법
의 경우 더 나은 아이를 갖는
당신은 종류의 만들 수 있습니다
그들, 그들에게 값을 할당,
정말 소리가 them--를 사용
당신이 원하는 그러나 bad--을 사용,
그러나 제어 할 수
그 다음 메모리를 확보
당신이 그들을 필요로 할 때마다.
그럼, 당신이 함께 할 때 당신의
기능, 아이들이 당신에게 돌아올
그리고 당신은 여전히​​ 그 데이터를 가지고있다.
>> 그래서 우리는 malloc에​​, 또는 작성 방법,
메모리 기능 무효 스타입니다
바이트의 malloc 크기.
그래서 그냥 프로토 타입의
우리가 그렇게 할 이유를합니다.
그래서 예를 들어 우리는 포인터를 생성하는 것이다
의 INT 스타 pointer-- 같음을 int-- 입력
INT의 malloc에​​ 크기.
우리가 크기를 할 이유 그래서
의뿐 아니라 number--
우리 모두가 알고 있기 때문에
INT는 4 바이트이다,
right--하지만 INT는 네입니다
특정 운영 체제에 바이트.
>> 우리의 생각으로
프로그래머는 우​​리가
코드를 작성하는 것을 할 수 원하는
모든 컴퓨터에 단지를 실행
우리의 간단한 컴퓨터.
우리가 사용하고 싶은 이유 그리고 그건
크기뿐 아니라 숫자 네.
즉, 모든 사람에게 의미가 있습니까?

Hungarian: 
>> De malloc, illetve a kupac, egy módja
, hogy jobb gyerekeknek, ahol
akkor milyen létre
őket, hozzájuk értékeket,
Használja them-- úgy hangzott igazán
bad-- használni őket, ahogy szerettem volna,
de akkor meg tudja ellenőrizni
őket, majd felszabadítani memória
amikor szükség van rájuk.
Így aztán, ha végeztél a
funkciót, a gyerekek jönnek vissza hozzád
és még mindig van, hogy az adatok ott.
>> Tehát az is, hogy mi malloc, vagy hozzon létre,
memória a funkció void csillagos
malloc mérete byte-ban.
Szóval ez még csak a prototípusa
miért tesszük ezt.
Tehát egy példa van hozunk létre egy mutatót
típusú int-- int csillagos pointer-- egyenlők
malloc mérete int.
Tehát az ok, hogy miért csináljuk mérete
és nem csak egy number--
mert mindannyian tudjuk, hogy
int négy bájt,
right-- de egy int csak négy
bájtok egyes operációs rendszereken.
>> Az ötlet számunkra,
programozók az, hogy mi
szeretnénk létrehozni kódot, amely
futtatni az összes számítógépen, nem csak
mi egyszerű számítógépek.
És ez az, amiért szeretjük használni
mérete és nem csak a négyes szám.
Van ennek értelme mindenkinek?

Bengali: 
>> কিন্তু malloc, বা গাদা, একটি উপায়
এর, যেখানে ভাল সন্তান থাকার
আপনি যে ধরনের তৈরি করতে পারেন
তাদের, তাদের মান ধার্য,
সত্যিই যে ধুত them-- ব্যবহার
আপনি চেয়েছিলেন তবে bad-- তাদের ব্যবহার,
কিন্তু তারপর নিয়ন্ত্রণ পাবে
তাদের এবং তারপর মেমরি মুক্ত
যখনই আপনি তাদের প্রয়োজন.
অতএব, আপনি সঙ্গে সম্পন্ন হলে আপনার
ফাংশন, শিশু আপনার কাছে ফিরে আসা
এবং আপনি এখনও আছে যে তথ্য আছে.
>> সুতরাং আমরা malloc, বা তৈরি যে ভাবে,
মেমরি ফাংশন অকার্যকর তারকা দ্বারা হয়
বাইট malloc আকার.
সুতরাং যে শুধু প্রোটোটাইপ এর
আমরা তা করতে কেন.
সুতরাং একটি উদাহরণ আমরা একটি পয়েন্টার তৈরি হয়
এর কোন int তারকা পয়েন্টার সমান int- এ টাইপ
int এর malloc আকার.
আমরা মাপ না কারণ তাই
এবং শুধু একটি নম্বর
আমরা সব জানি যে কারণ
কোন int চার বাইট,
right-- কিন্তু কোন int মাত্র চারটি হল
নির্দিষ্ট অপারেটিং সিস্টেমের উপর বাইট.
>> আমাদের জন্য ধারণা হিসেবে
প্রোগ্রামারদের হয় আমরা যে
কোড তৈরি করতে যে পারেন চান
সব কম্পিউটারে শুধু রান
আমাদের সহজ কম্পিউটার.
আমরা ব্যবহার করতে চান কেন এবং যাতে
আকার এবং শুধুমাত্র চার নম্বর.
সবাই যে জানার জন্য?

Swahili (macrolanguage): 
>> Lakini malloc, au chungu, ni njia
ya kuwa na watoto bora, ambapo
unaweza aina ya kuunda
nao, hawawajui yao maadili,
kutumia them-- aliyepiga kweli
bad-- kuzitumia hata hivyo alitaka,
lakini kisha kuwa na uwezo wa kudhibiti
yao na kisha bure juu ya kumbukumbu
wakati wowote unahitaji yao.
Hivyo basi, wakati wewe ni kosa na yako
kazi, watoto kuja nyuma yenu
na bado una data kwamba kuna.
>> Hivyo njia kwamba sisi malloc, au kuunda,
kumbukumbu ni kwa kazi batili nyota
malloc ukubwa katika ka.
Hivyo hiyo ni mfano
kwa nini sisi kufanya hivyo.
Hivyo mfano ni sisi kujenga pointer
ya aina int int nyota pointer sawa
malloc ukubwa wa int.
Hivyo sababu tunafanya ukubwa
ya na si tu number--
kwa sababu sisi wote tunajua kwamba
int ni ka nne,
right-- lakini int ni nne tu
ka juu ya mifumo ya uendeshaji fulani.
>> Wazo kwa ajili yetu kama
programmers ni kwamba sisi
unataka kujenga kificho kwamba wanaweza
kukimbia kwenye kompyuta wote, siyo tu
rahisi wetu kompyuta.
Na hivyo ndiyo sababu sisi kama kutumia
ukubwa wa na si tu namba nne.
Je, hiyo mantiki kwa kila mtu?

Chinese: 
>> 但malloc或堆，是一种
具有较好的儿童，在那里
一种可以创建
他们，将它们分配值，
使用them--听起来真
bad--使用它们不过你想要的，
但能够控制
他们，然后释放内存
每当你需要他们。
那么，当你和你做
功能，孩子们回来找你
你仍然有数据存在。
>> 因此，我们的malloc，或创建方式，
内存是由函数void明星
malloc的大小以字节为单位。
所以，这只是原型
为什么我们这样做。
因此，一个例子就是我们创建一个指针
类型int-- INT星级pointer--平等
整型malloc的大小。
那么，为什么我们做大小的原因
的，而不是只是一个number--
因为大家都知道，
一个int四个字节，
right--而是一个int是只有四
字节在某些操作系统。
>> 作为这个想法对我们来说
程序员是我们
要创建代码，可以
运行中的所有计算机，而不仅仅是
我们简单的电脑。
所以这就是为什么我们喜欢用
的大小，而不是只数4。
这是否有意义给大家？

Estonian: 
Nii suurus of-- kõik see on C
funktsiooni või operaatori et
näitab, mitu baiti mälu ei
teatud tüüpi muutuja asuda.
Nii sel juhul suurust int on neli.
Neli baiti.
Ja malloc läheb tasuta
kuni nelja baiti oma hunnik,
siis sa võid oma peamise
funktsiooni suudab salvestada mällu.
Kas kõik selge, et nii palju?
Jah?
>> Sihtrühm: Ma olen selge, kuid
lihtsalt olla üle selged--
ANDI PENG: OK.
Täiesti korras.
Sihtrühm: --size kohta on [kuuldamatu]
saab tegelikult [kuuldamatu]
ja see tegelikult teha
asi, mida me tahame seda.
See ei ole mingi pseudokoodi.
>> ANDI PENG: Ei
>> Sihtrühm: See on nagu tõeline asi--
>> ANDI PENG: See on tõeline koodi.
>> Sihtrühm: --Meil seda kasutada.
See on tegelik.
Cool.
ANDI PENG: Suurus kaasas C.
Sihtrühm: See teeb mu elu õnnelikumaks.
ANDI PENG: Jah.
Nii et kui sa oled laisk programmeerija
nagu ma mingi olen mõnikord,
Mulle ei meeldi meeldejätmist
Mis suurus int
on, ma ei meeldi meeldejätmist
suurusest ujuk on.
Suurus lihtsalt ütleb teile, mida
see on ja see on palju lihtsam.

French: 
Donc la taille de-- tout, il est un C
que la fonction ou de l'exploitant
vous indique combien d'octets de mémoire fait
un certain type de variable prendre place.
Donc dans ce cas, la taille d'un int est de quatre.
Quatre octets.
Et malloc va libérer
jusqu'à quatre octets dans votre tas,
alors vous pouvez ensuite utiliser dans votre principale
fonction d'être capable de stocker la mémoire.
Tout le monde est clair sur ce point à ce jour?
Ouais?
>> AUDIENCE: Je suis clair, mais
juste pour être sur clear--
ANDI PENG: OK.
Tout à fait bien.
AUDIENCE: --size d'est [inaudible]
peut effectivement [inaudible]
et il va vraiment faire la
chose que nous voulons.
Il est pas un pseudo.
>> PENG ANDI: Non
>> PUBLIC: Il est comme un véritable chose--
>> ANDI Peng: Ceci est du code réel.
>> AUDIENCE: -Nous peut l'utiliser.
Il est courant.
Frais.
ANDI PENG: Taille de vient avec C.
AUDIENCE: qui rend ma vie plus heureuse.
ANDI PENG: Ouais.
Donc, si vous êtes un programmeur paresseux
comme je suis genre de parfois,
Je ne l'aime pas mémoriser
ce que la taille d'un int
est, je ne l'aime pas mémoriser
avec la taille d'un flotteur est.
Taille de simplement vous dit ce
il est et qui est beaucoup plus facile.

Filipino: 
Kaya laki of-- ang lahat ng ito ay isang C
function o operator na
ay nagsasabi sa iyo kung gaano karaming mga byte ng memorya ay
isang tiyak na uri ng variable tumagal ng hanggang.
Kaya sa kasong ito, ang laki ng isang int ay apat.
Apat bytes.
At malloc ay pagpunta sa magbakante
up apat na bytes sa iyong magbunton,
pagkatapos ay maaari mong pagkatapos ay gamitin sa iyong pangunahing
function na upang makapag-imbak ng memory.
Malinaw sa na sa ngayon ay sa lahat?
Oo?
>> Madla: Ako malinaw ngunit
na lamang sa loob ng clear--
ANDI PENG: OK.
Ganap fine.
Madla: --size ng ay [hindi marinig]
Maaari talagang [hindi marinig]
at ito ay talagang gawin ang
bagay na gusto namin ito sa.
Ito ay hindi ilang pseudocode.
>> ANDI PENG: No.
>> Madla: Ito ay tulad ng isang tunay na thing--
>> ANDI PENG: Ito ay tunay na code.
>> Madla: Maaari --we gamitin ito.
Ito ay aktwal na.
Cool.
ANDI PENG: Sukat ng lumapit sa C.
Madla: Na ginagawang mas masaya ang aking buhay.
ANDI PENG: Oo.
Kaya't kung ikaw ay isang tamad programmer
tulad ko uri ng am kung minsan,
Hindi ko gusto ang pagsasaulo
ano ang laki ng isang int
ay, hindi ko gusto ang pagsasaulo
sa laki ng isang float ay.
Laki ng lamang ay nagsasabi sa iyo kung ano ang
ito ay at na ang isang pulutong mas madali.

Chinese: 
因此，大小of--所有它是一个C
函数或运算符
告诉你多少字节的内存呢
某种类型的变量占用。
所以在这种情况下，一个int的尺寸为四。
四个字节。
和malloc是要释放
在你的堆四个字节，
然后你就可以在你的主要用途
功能，以便能够存储存储器。
是每个人都在说清楚这么远吗？
是吗？
>> 听众：我很清楚，但
刚刚结束clear--
ANDI彭：OK。
完全罚款。
听众：--size是[听不清]
实际上可以[听不清]
它会怎么做的
我们希望它的东西。
这不是一些伪代码。
>> ANDI彭：没有。
>> 听众：这就像一个真正件事 - 
>> ANDI彭：这是真正的代码。
>> 听众： - 我们可以使用它。
这是实际的。
酷。
ANDI彭：尺寸自带C.
听众：那让我的生活更幸福。
ANDI彭：是的。
所以，如果你是一个懒惰的程序员
有点像我，有时，
我不喜欢记忆
什么尺寸的一个int
是的，我不喜欢记忆
有一个浮动的大小。
只是尺寸告诉你什么
这是，这是一个容易得多。

Catalan: 
Així mida de-- tot, és un C
funció o operador que
li indica quants bytes de memòria fa
un cert tipus de variable prengui.
Així que en aquest cas, la mida d'un int és de quatre.
Quatre bytes.
I malloc va a alliberar
4 bytes en el munt,
llavors vostè pot utilitzar en el seu principal
funció per a ser capaç d'emmagatzemar memòria.
És clar que fins al moment tothom?
Sí?
>> AUDIÈNCIA: Sóc clar, però
només per estar més clear--
ANDI Peng: OK.
Totalment bé.
AUDIÈNCIA: --size d'es [inaudible]
pot en realitat [inaudible]
i va a fer realment el
El que nosaltres volem.
No és un pseudo-.
>> ANDI Peng: No.
>> AUDIÈNCIA: És com una cosa-- reals
>> ANDI Peng: Aquest és el codi real.
>> AUDIÈNCIA: --ens pot utilitzar-lo.
És real.
Fresc.
ANDI Peng: Mida de ve amb C.
AUDIÈNCIA: Això me fa la vida més feliç.
ANDI Peng: Sí.
Així que si ets un programador mandrós
com quin tipus de sóc de vegades,
No m'agrada la memorització
el que la mida d'un int
és, no m'agrada la memorització
amb la mida d'un flotador és.
Grandària de tan sols li diu el
que és i que és molt més fàcil.

Turkish: 
Böylece tüm of-- boyutu bir C
işlev ya da operatör olduğunu
Hafıza yapar kaç bayt söyler
değişkenin belli bir tip sürebilir.
Yani bu durumda, bir int boyutu dörttür.
Dört bayt.
Ve malloc serbest gidiyor
senin yığın dört byte kadar,
sonra sonra main kullanabileceğiniz
Fonksiyon hafızasını saklamak mümkün.
Herkes şimdiye kadar bu konuda açık mı?
Evet?
>> İZLEYİCİ: Ben açık değilim ama
Sadece clear-- üzerinde olması
ANDI PENG: Tamam.
Tamamen iyi.
HEDEF KİTLE: --size taşımaktadır [duyulamaz]
aslında can [duyulamaz]
ve aslında yapacak
biz istiyoruz şey.
Bazı pseudocode değil.
>> ANDI PENG: Hayır
>> HEDEF KİTLE: Gerçek bir thing-- gibi
>> ANDI PENG: Bu gerçek bir koddur.
>> HEDEF KİTLE: --we kullanabilirsiniz.
Bu gerçek değil.
Güzel.
ANDI PENG: boyutu C. ile birlikte geliyor
HEDEF KİTLE: Bu benim hayatım mutlu yapar.
ANDI PENG: Evet.
Eğer tembel programcı iseniz Yani
gibi Ben tür bazen duyuyorum,
Ben ezberlemeye sevmiyorum
Bir int ne boyutu
Ben ezberlemeye sevmiyorum olduğunu
float boyutuna olduğunu.
Sadece boyutu ne söyler
o ve o çok daha kolay.

Galician: 
Así tamaño de-- todo, é un C
función ou operador que
informa cantos bytes de memoria fai
un certo tipo de variable ocupan.
Polo tanto, neste caso, o tamaño dun int é catro.
Catro bytes.
E malloc vai liberar
ata catro bytes na súa pila,
entón podes usar no seu principal
función de poder almacenar memoria.
Claro que todo en que medida?
Si?
>> Audiencia: Eu son claro, pero
só para ser máis clear--
ANDI Pengo: Aceptar.
Totalmente ben.
Audiencia: --size de é [inaudível]
realmente [inaudível]
e que vai realmente facer o
cousa que queremos que el.
Non é un pseudocódigo.
>> ANDI Pengo: Non.
>> Audiencia: É como un verdadeiro coisa--
>> ANDI Pengo: Este é o código real.
>> Audiencia: --nós pode usalo.
É real.
Legal.
ANDI Pengo Tamaño ven con C.
Audiencia: Isto fai miña vida máis feliz.
ANDI Pengo: Si.
Entón, se vostede é un desenvolvedor preguiceiro
como eu medio que son ás veces,
Eu non me gusta de memorización
o tamaño dun int
é, eu non me gusta de memorización
co tamaño dun flotador é.
Tamaño de só di o que
que é, e iso é moito máis fácil.

Bengali: 
সুতরাং সব র আকার এটি একটি সি
ফাংশন বা অপারেটর যে
মেমরি আছে এর কত বাইট আপনি বলে
পরিবর্তনশীল এর একটি নির্দিষ্ট ধরনের লাগতে.
তাই এই ক্ষেত্রে, কোন int মাপ চার হয়.
চার বাইট.
এবং malloc মুক্ত করতে যাচ্ছে
আপনার গাদা চার বাইট আপ,
তারপর যদি আপনি আপনার প্রধান ব্যবহার করতে পারেন
ফাংশন স্মৃতি দোকান পাবে.
সবাই এখন পর্যন্ত খুবই স্পষ্ট যে?
হ্যা?
>> শ্রোতা: আমি পরিষ্কার নই কিন্তু
শুধু clear-- ওভার হতে
Andi Peng: ঠিক আছে.
সম্পূর্ণই সূক্ষ্ম.
শ্রোতা: --size হয় [শ্রবণাতীত]
আসলে যা করতে পারেন [শ্রবণাতীত]
এবং এটা আসলে কি হবে
আমরা এটা করতে চান যে জিনিস.
এটা কিছু pseudocode না.
>> Andi Peng: নং
>> শ্রোতা: এটি একটি বাস্তব জিনিস মত
>> Andi Peng: এই বাস্তব কোড.
>> শ্রোতা: --we এটি ব্যবহার করতে পারেন.
এটা প্রকৃত এর.
কুল.
Andi Peng: আকার সি দিয়ে আসে
শ্রোতা: যে আমার জীবন সুখী করে তোলে.
Andi Peng: হ্যা.
আপনি যদি একটি অলস প্রোগ্রামার হন তাহলে তাই
ভালো আমি ধরনের কখনও কখনও am,
আমি memorizing পছন্দ করি না
কোন int কি আকার
আমি memorizing পছন্দ না হয়
একটি float এর সাইজ সঙ্গে হয়.
শুধু আকার আপনি বলে কি
তা না হয় এবং যে অনেক সহজ.

Icelandic: 
Svo stærð of-- allt það er C
virka eða rekstraraðila sem
segir þér hversu margir bæti af minni er
ákveðin tegund af breytu taka upp.
Þannig að í þessu tilfelli, stærð int er fjórir.
Fjögur bæti.
Og malloc er að fara að losa
upp fjórum bæti í hrúga þinn,
þá getur þú þá notað í Main
aðgerð til að vera fær um að geyma minni.
Er allir á hreinu að svo langt?
Já?
>> Áhorfendur: Ég er ljóst en
bara til að vera yfir clear--
ANDI Peng: OK.
Algerlega fínn.
Áhorfendur: --size af er [inaudible]
getur í raun [inaudible]
og það mun í raun gera
Það sem við viljum það til.
Það er ekki nokkur sauðakóðanum.
>> ANDI Peng: Nei
>> Áhorfendur: Það er eins og alvöru thing--
>> ANDI Peng: Þetta er alvöru númer.
>> Áhorfendur: --we getur notað það.
Það er raunveruleg.
Cool.
ANDI Peng: Stærð koma með C.
Áhorfendur: Það gerir líf mitt hamingjusamari.
ANDI Peng: Já.
Svo ef þú ert latur forritari
eins og ég er góður af stundum,
Mér líkar ekki að leggja á minnið
hvaða stærð af int
er, Mér líkar ekki að leggja á minnið
við stærð fljóta er.
Stærð bara segir þér hvað
það er og það er mikið auðveldara.

Telugu: 
సో అన్ని of-- పరిమాణం అది ఒక సి
ఫంక్షన్ లేదా ఆపరేటర్లు ఆ
మెమరీ చేస్తుంది ఎన్ని బైట్లు మీరు చెబుతుంది
వేరియబుల్ ఒక నిర్దిష్ట రకం చేపట్టారు.
కాబట్టి ఈ సందర్భంలో, ఒక పూర్ణాంకానికి యొక్క పరిమాణం నాలుగు ఉంది.
నాలుగు బైట్లు.
మరియు malloc విడిపించేందుకు అన్నారు
మీ కుప్ప నాలుగు బైట్లు,
అప్పుడు మీరు మీ ప్రధాన ఉపయోగించవచ్చు
ఫంక్షన్ మెమరీ నిల్వ చెయ్యలేరు.
ప్రతి ఒక్కరూ ఇంతవరకు ఆ స్పష్టంగా ఉంది?
అవును?
>> ప్రేక్షకులు: నేను స్పష్టంగా ఉన్నాను కానీ
కేవలం clear-- పైగా ఉండాలి
అండీ పెంగ్: OK.
పూర్తిగా జరిమానా.
ప్రేక్షకులు: --size కలిగి ఉంది [వినబడని]
వాస్తవానికి [వినబడని]
మరియు అది నిజానికి చేస్తాను
మేము అది కావలసిన విషయం.
ఇది కొన్ని pseudocode కాదు.
>> అండీ పెంగ్: నం
>> ప్రేక్షకులు: ఇది ఒక నిజమైన విషయం వంటిది
>> అండీ పెంగ్: ఈ నిజమైన కోడ్.
>> ప్రేక్షకులు: --we దానిని ఉపయోగించవచ్చు.
ఇది వాస్తవ వార్తలు.
కూల్.
అండీ పెంగ్: యొక్క పరిమాణం C. తో వస్తుంది
ప్రేక్షకులు: నా జీవితం సంతోషముగా చేస్తుంది.
అండీ పెంగ్: అవును.
మీరు ఒక సోమరి ప్రోగ్రామర్ ఉన్నారు కనుక
నేను రకమైన కొన్నిసార్లు am,
నేను గుర్తుంచుకోవడం నచ్చని
ఒక పూర్ణాంకానికి యొక్క పరిమాణం
నేను గుర్తుంచుకోవడం నచ్చలేదు ఉంది
ఒక ఫ్లోట్ యొక్క పరిమాణం తో ఉంది.
కేవలం యొక్క పరిమాణం మీరు చెబుతుంది ఏమి
ఇది అంతే చాలా సులభం.

Russian: 
Так размер of-- все это С
функция или оператор,
говорит вам, сколько байтов памяти делает
определенный тип переменной принять.
Таким образом, в этом случае, размер в четыре Int.
Четыре байта.
И таНос собирается освободить
до четырех байт в вашем кучи,
Затем вы можете использовать в вашей основной
Функция, чтобы иметь возможность хранить память.
Это все ясно, на что до сих пор?
Да?
>> АУДИТОРИЯ: Я ясно, но
только, чтобы быть более clear--
ANDI Пэн: ОК.
Всего в порядке.
АУДИТОРИЯ: --size из вне [неразборчиво]
может на самом деле [неразборчиво]
и будет на самом деле сделать
, что мы хотим, чтобы он.
Это не какой-то псевдокод.
>> ANDI PENG: Нет
>> АУДИТОРИЯ: Это как настоящий thing--
>> ANDI Пэн: Это настоящая код.
>> АУДИТОРИЯ: --мы можете использовать его.
Это актуально.
Круто.
ANDI Пэн: Размер приходит с С.
АУДИТОРИЯ: Это делает мою жизнь более счастливой.
ANDI Пэн: Да.
Так что, если вы ленивый программист
как я вроде бываю,
Мне не нравится запоминания
какой размер из Int
есть, мне не нравится запоминания
с размером поплавка.
Размер просто говорит вам, что
это и это намного проще.

Hindi: 
इतना सब of-- आकार यह एक सी है
समारोह या ऑपरेटर कि
स्मृति करता है की कितने बाइट्स आपको बताता है
चर के एक खास प्रकार ले।
तो इस मामले में एक पूर्णांक के आकार के चार है।
चार बाइट्स।
और malloc मुक्त करने के लिए जा रहा है
अपने ढेर में चार बाइट्स अप,
तो आप तो अपने मुख्य में उपयोग कर सकते हैं
समारोह स्मृति स्टोर करने में सक्षम होने के लिए।
हर किसी को अब तक उस पर स्पष्ट है?
हाँ?
>> दर्शकों: मैं स्पष्ट कर रहा हूँ लेकिन
सिर्फ clear-- खत्म हो जाए
ANDI PENG: ठीक है।
पूरी तरह से ठीक है।
दर्शकों: --size की है [सुनाई]
वास्तव में यह कर सकते हैं [सुनाई]
और यह वास्तव में करना होगा
हम यह चाहते हैं कि बात है।
यह कुछ pseudocode नहीं है।
>> ANDI PENG: नहीं
>> दर्शकों: यह एक असली thing-- की तरह है
>> ANDI PENG: यह वास्तविक कोड है।
>> दर्शकों: --we इसका इस्तेमाल कर सकते हैं।
यह वास्तविक है।
कूल।
ANDI PENG: के आकार सी के साथ आता है
दर्शकों: यह मेरे जीवन खुशहाल बनाता है।
ANDI PENG: हाँ।
आप एक आलसी प्रोग्रामर रहे हैं तो अगर
जैसे मैं एक तरह से कभी कभी हूँ,
मैं याद रखना पसंद नहीं है
एक int का क्या आकार
, मैं याद रखना पसंद नहीं करते है
एक नाव के आकार के साथ है।
बस के आकार आपको बताता है क्या
यह और है कि एक बहुत आसान है।

Bulgarian: 
Така размер of-- всичко това е C
функция или оператор, който
ви казва колко байта памет прави
определен тип променлива заемат.
Така че в този случай, размерът на едно цяло число е четири.
Четири байта.
И изчистване ще освободи
до четири байта от вашата грамада
След това можете да използвате във вашата основна
функция, за да бъде в състояние да съхранява паметта.
Всички ли ясно, че до този момент?
Да?
>> АУДИТОРИЯ: Аз съм наясно, но
само за да бъде над clear--
АНДИ Пенг: OK.
Totally глоба.
АУДИТОРИЯ: --size на е [недоловим]
всъщност може да [недоловим]
и то действително ще свърши
нещо, което искаме да.
Това не е някаква Псевдокод.
>> АНДИ Пенг: No.
>> АУДИТОРИЯ: Това е като един истински thing--
>> АНДИ Пенг: Това е реална код.
>> АУДИТОРИЯ: --we да го използвате.
Това е действително.
Готино.
АНДИ Пенг: Размер на идва с C.
АУДИТОРИЯ: Това прави живота ми по-щастлив.
АНДИ Пенг: Да.
Така че, ако сте мързеливи програмист
както аз съм вид понякога,
Аз не обичам запаметяването
какъв размер на инт
е, аз не обичам запаметяването
с размера на плувка е.
Размер на току-що ви казва какво
това е и това е много по-лесно.

Tamil: 
எனவே அனைத்து of-- அளவு அது ஒரு சி உள்ளது
செயல்பாடு அல்லது ஆபரேட்டர்
நினைவக? என்ற எவ்வளவு பைட்டுகள் சொல்கிறது
மாறி ஒரு குறிப்பிட்ட வகை எடுத்து.
எனவே, இந்த விஷயத்தில், ஒரு முழு எண்ணாக அளவு நான்கு ஆகும்.
நான்கு பைட்டுகள்.
மற்றும் malloc விடுவிக்க நடக்கிறது
உங்கள் குவியல் நான்கு பைட்டுகள்,
பின்னர் நீங்கள் உங்கள் முக்கிய பயன்படுத்த முடியும்
செயல்பாடு நினைவக சேமிக்க முடியும்.
அனைவருக்கும் என்று இதுவரை தெளிவாக இருக்கிறதா?
ஆமாம்?
>> பார்வையாளர்கள்: நான் தெளிவாக இருக்கிறேன் ஆனால்
வெறும் clear-- மீது இருக்க வேண்டும்
ANDI பெங்: சரி.
நன்றாக.
பார்வையாளர்கள்: --size உள்ளது [செவிக்கு புலப்படாமல்]
உண்மையில் [செவிக்கு புலப்படாமல்]
அது உண்மையில் செய்யும்
நாம் அது வேண்டும் என்று விஷயம்.
அது சில சூடோகுறியீடு இல்லை.
>> ANDI பெங்: இல
>> பார்வையாளர்கள்: அது ஒரு உண்மையான விஷயம் போல
>> ANDI பெங்: இந்த உண்மை குறியீடு உள்ளது.
>> பார்வையாளர்கள்: --we அதை பயன்படுத்த முடியும்.
இது உண்மையான தான்.
கூல்.
ANDI பெங்: அளவு சி வருகிறது
பார்வையாளர்கள்: அது என் வாழ்வின் மகிழ்ச்சியளிக்கிறது.
ANDI பெங்: ஆமாம்.
நீங்கள் ஒரு சோம்பேறி புரோகிராமர் என்றால்
போன்ற நான் வகையான சில நேரங்களில் நான்,
நான் மனப்பாடம் பிடிக்காது
ஒரு முழு எண்ணாக என்ன அளவு
நான் மனப்பாடம் பிடிக்காது
ஒரு மிதவை அளவு உள்ளது.
வெறும் அளவு நீங்கள் சொன்னால் என்ன
அது உள்ளது என்று நிறைய சுலபம்.

Swahili (macrolanguage): 
Hivyo ukubwa of-- yote ni C
kazi au alama kwamba
anaelezea jinsi wengi ka ya kumbukumbu gani
aina fulani ya kutofautiana kuchukua.
Hivyo katika kesi hii, ukubwa wa int ni nne.
Nne ka.
Na malloc ni kwenda bure
up ka nne katika chungu yako,
basi unaweza kisha kutumia katika kuu yako
kazi na kuwa na uwezo wa kuhifadhi kumbukumbu.
Ni kila mtu wazi juu ya kwamba hadi sasa?
Yeah?
>> Watazamaji: mimi nina wazi lakini
tu kuwa juu ya clear--
ANDI PENG: Sawa.
Kabisa faini.
Watazamaji: --size ya ni [inaudible]
Unaweza kweli [inaudible]
na itakuwa kweli kufanya
jambo ambalo sisi unataka kwa.
Siyo baadhi pseudocode.
>> ANDI PENG: Hapana
>> Watazamaji: Ni kama thing-- halisi
>> ANDI PENG: Hii ni kanuni ya kweli.
>> Watazamaji: --we anaweza kuitumia.
Ni halisi.
Baridi.
ANDI PENG: Michezo ya kuja na C.
Watazamaji: Kwamba inafanya maisha yangu furaha.
ANDI PENG: Naam.
Hivyo kama wewe ni programu wavivu
kama mimi aina ya niko wakati mwingine,
Mimi si kama kukariri
nini ukubwa wa int
yaani, sipendi kukumbuka
na ukubwa wa kuelea ni.
Ukubwa wa tu anakwambia nini
ni na hiyo ni rahisi sana.

Hungarian: 
Tehát mérete of-- összes ez egy C
funkciót, vagy üzemeltető,
megmutatja, hogy hány bájt memóriát tesz
egy bizonyos típusú változó veszi fel.
Tehát ebben az esetben, mérete int négy.
Négy bájt.
És malloc fog felszabadítani
akár négy bájt a kupac,
akkor lehet majd használni a fő
funkció, hogy képes tárolni memóriájában.
Mindenki tisztában, hogy eddig?
Igen?
>> Közönség: Tiszta vagyok, de
Csak, hogy több mint clear--
ANDI Peng: OK.
Teljesen rendben.
Közönség: --size az az [hallhatatlan]
lehet ténylegesen [hallhatatlan]
s ez valójában nem a
dolog, hogy mi akarjuk.
Ez nem egy pszeudokódja.
>> ANDI Peng: Nem.
>> Közönség: Ez olyan, mint egy igazi thing--
>> ANDI Peng: Ez az igazi kódot.
>> Közönség: --we tudja használni.
Ez a tényleges.
Hűvös.
ANDI Peng: mérete jön C.
Közönség: Ez teszi az életem boldogabb.
ANDI Peng: Igen.
Tehát ha egy lusta programozó
mint én fajta vagyok néha,
Nem szeretem a memorizálás
milyen méretű int
van, én nem szeretem memorizálása
A akkora, mint egy úszó.
Mérete mindössze megmondja, hogy mi
ez és ez sokkal könnyebb.

Chinese: 
因此，大小of--所有它是一個C
函數或運算符
告訴你多少字節的內存呢
某種類型的變量佔用。
所以在這種情況下，一個int的尺寸為四。
四個字節。
和malloc是要釋放
在你的堆四個字節，
然後你就可以在你的主要用途
功能，以便能夠存儲存儲器。
是每個人都在說清楚這麼遠嗎？
是嗎？
>> 聽眾：我很清楚，但
剛剛結束clear--
ANDI彭：OK。
完全罰款。
聽眾：--size是[聽不清]
實際上可以[聽不清]
它會怎麼做的
我們希望它的東西。
這不是一些偽代碼。
>> ANDI彭：沒有。
>> 聽眾：這就像一個真正件事 - 
>> ANDI彭：這是真正的代碼。
>> 聽眾： - 我們可以使用它。
這是實際的。
酷。
ANDI彭：尺寸自帶C.
聽眾：那讓我的生活更幸福。
ANDI彭：是的。
所以，如果你是一個懶惰的程序員
有點像我，有時，
我不喜歡記憶
什麼尺寸的一個int
是的，我不喜歡記憶
有一個浮動的大小。
只是尺寸告訴你什麼
這是，這是一個容易得多。

Gujarati: 
તેથી એ બધા of-- કદ તે એક સી છે
કાર્ય અથવા ઓપરેટર કે
મેમરી કરે કેટલા બાઇટ્સ તમને કહે છે
ચલ એક ચોક્કસ પ્રકારના લે છે.
તેથી આ કિસ્સામાં, એક પૂર્ણાંક કદ ચાર છે.
ચાર બાઇટ્સ.
અને malloc મુક્ત રહ્યું છે
તમારા ઢગલો ચાર બાઇટ્સ અપ
પછી તમે પછી તમારા મુખ્ય ઉપયોગ કરી શકો છો
કાર્ય મેમરી સંગ્રહવા માટે સક્ષમ હોય છે.
દરેક અત્યાર સુધી તેના પર સ્પષ્ટ છે?
અરે વાહ?
>> પ્રેક્ષક: હું સ્પષ્ટ છું પરંતુ
માત્ર clear-- પર હોઈ
ANDI પેન્ગ: બરાબર.
સંપૂર્ણપણે દંડ.
પ્રેક્ષક: --size છે [અશ્રાવ્ય]
ખરેખર કરી શકો છો [અશ્રાવ્ય]
અને તે ખરેખર શું કરશે
અમે તેને કરવા માંગો છો કે વસ્તુ.
તે કેટલાક સ્યુડોકોડનો નથી.
>> ANDI પેન્ગ: ના
>> પ્રેક્ષક: તે એક વાસ્તવિક વસ્તુ જેવી છે
>> ANDI પેન્ગ: આ વાસ્તવિક કોડ છે.
>> પ્રેક્ષક: --we વાપરી શકો છો.
તે વાસ્તવિક છે.
કૂલ.
ANDI પેન્ગ છે: માપ સી સાથે આવે છે
પ્રેક્ષક: કે મારા જીવન ખુશ બનાવે છે.
ANDI પેન્ગ: યાહ.
તમે બેકાર પ્રોગ્રામર છો તેથી જો
જેમ હું પ્રકારની ક્યારેક છું,
હું યાદ ન ગમે
પૂર્ણાંક માપ શું
હું યાદ ન ગમે છે
એક ફ્લોટ માપ સાથે છે.
ફક્ત માપ શું તમે કહે છે
તે છે અને તે ઘણો સરળ બને છે.

Lithuanian: 
Taigi dydis of-- visa tai yra C
funkcija arba operatorius,
jums pasakys, kiek baitų atminties daro
tam tikro tipo kintamojo imtis.
Taigi, šiuo atveju, dydis int yra keturi.
Keturi baitai.
Ir malloc ketina atlaisvinti
iki keturių baitų savo krūvos,
tuomet galėsite naudoti jūsų pagrindinis
funkcija, kad būtų galima laikyti atmintyje.
Ar kiekvienas aiškiai, kad iki šiol?
Taip?
>> Auditorija: Aš aišku, bet
tiesiog būti per clear--
ANDI Peng: Gerai.
Visiškai gerai.
Auditorija: --size apie tai [nesigirdi]
iš tikrųjų galite [nesigirdi]
ir tai tikrai bus padaryti
dalykas, kad mes norime, kad ji.
Tai ne kai Pseudocode.
>> ANDI Peng: Ne
>> Auditorija: Tai kaip nekilnojamojo thing--
>> ANDI Peng: Tai realus kodą.
>> Auditorija: --we gali jį naudoti.
Tai tikrasis.
Saunus.
ANDI Peng: Dydis ateina su C.
Auditorija: Tai daro mano gyvenimas laimingesnis.
ANDI Peng: Taip.
Taigi, jei esate tingus programuotojas
kaip I rūšies esu kartais,
Man nepatinka įsiminimo
kokio dydžio int
yra, man nepatinka įsiminimo
su trintuve dydžio.
Dydis tik jums pasakys, ką
tai yra ir tai daug lengviau.

Korean: 
그래서 모든 동행입니다 크기는 C이다
함수 또는 연산자 그
메모리가 수행의 바이트 수를 알려줍니다
변수의 특정 유형을 차지합니다.
이 경우, INT의 크기는 4입니다.
4 바이트.
그리고 malloc에​​는 무료 것입니다
힙에서 4 바이트까지,
당신은 다음 주에 사용할 수있는
기능은 메모리를 저장할 수 있습니다.
모두가 지금까지 그것에 대한 명확한가요?
그래?
>> 청중 : 나는 분명 합니다만
다만된다고 분명히 이상이어야합니다
ANDI 펭 : OK.
완전 괜찮아요.
청중 : --size의이다 들림]
실제로 수 [들림]
그것은 실제로 할 것
우리가 원하는 것은.
그것은 몇 가지 의사 아니다.
>> ANDI 펭 : 아니오.
>> 청중 : 그것은 진짜 누군지 모르겠지만처럼
>> ANDI 펭이 실제 코드입니다.
>> 청중 : - 우리가 사용할 수 있습니다.
그것은 실제입니다.
쿨.
ANDI 펭 : 크기가 다 함께 제공
청중 : 그건 내 인생 행복합니다.
ANDI 펭 : 네.
당신이 게으른 프로그래머 인 경우에 따라서
같은 난 종류의 때로는 오전,
나는 기억 싫어
INT 어떤 크기
나는 기억 싫어한다
부동의 크기입니다.
단지의 크기를 알려줍니다 무엇을
그것은이며, 그 많은 쉽다.

Malay (macrolanguage): 
Jadi saiz daripada- sekalipun ia adalah C
fungsi atau pengendali itu
memberitahu anda berapa banyak bait memori tidak
jenis tertentu berubah mengambil.
Jadi dalam kes ini, saiz int adalah empat.
Empat bait.
Dan malloc akan membebaskan
empat bait dalam timbunan anda,
maka anda boleh gunakan dalam utama anda
fungsi dapat menyimpan ingatan.
Adakah semua orang jelas bahawa setakat ini?
Ya?
>> PENONTON: Saya jelas tetapi
hanya untuk menjadi lebih clear--
ANDI PENG: OK.
Betul-betul halus.
PENONTON: --size daripada adalah [didengar]
boleh sebenarnya [didengar]
dan ia benar-benar akan melakukan
perkara yang kita mahu ia.
Ia bukan sebahagian kod pseudo.
>> ANDI PENG: No.
>> PENONTON: Ia seperti thing-- sebenar
>> ANDI PENG: Ini adalah kod nyata.
>> PENONTON: --Kami boleh menggunakannya.
Ia yang sebenar.
Sejuk.
ANDI PENG: Saiz datang dengan C.
PENONTON: Yang membuat hidup saya lebih bahagia.
ANDI PENG: Ya.
Jadi jika anda seorang programmer malas
seperti saya jenis am kadang-kadang,
Saya tidak suka menghafal
apa saiz int
ini, saya tidak suka menghafal
dengan saiz apungan adalah.
Saiz hanya memberitahu anda apa yang
ia adalah dan itu lebih mudah.

Telugu: 
>> అయితే సరే.
కాబట్టి ఒక ముఖ్యమైన విషయం
మీరు అబ్బాయిలు అన్ని కావలసిన
మీరు ఉన్నప్పుడు గుర్తుపెట్టుకోవలసిన
malloc ఉపయోగించి ఎల్లప్పుడూ మీరు అని
అది శూన్య ఉంటే చూడటానికి తనిఖీ చేయాలి.
వంటి నేను తిరిగి, అన్నాడు
కుప్ప ఆ చిత్రం.
కుప్ప కేవలం ఈ దిగ్గజం ఉంది
మీరు వచ్చింది చేసిన మెమరీ స్టాక్.
మరియు మీరు రాళ్లను తీసుకోవాలని చెయ్యగలరు అనుకుంటున్నారా
మరియు అది నుండి మెమరీ కుడి, ఉపయోగించాలి?
>> కానీ మీరు ఏ కలిగి ఉంటే
ఆ కుప్ప మరింత మెమరీ?
నేను ఇప్పటికే అన్ని ఉపయోగించి ఉంటే
మరియు అది నేను మరింత malloc ప్రయత్నించండి?
ఉనికిలో లేదు.
మీరు ఎందుకు సరే, ఆ
ఒక లోపం వెళుతున్న.
మీరు seg తప్పు చూడాలని. మీరు చూడాలని
ఇక్కడ మీరు విభజన లోపంగా కలిగి
అక్కడ లేని విషయాలు యాక్సెస్ చేసేందుకు ప్రయత్నించండి.
కాబట్టి మార్గం మేము చేయండి
మరియు మార్గం మేము
మేము తనిఖీ నివారించడానికి
పాయింటర్ యొక్క శూన్య ఉంటే చూడటానికి.
>> కనుక నేను ఏదో malloc ఉన్నాయి
మరియు నేను, ఇక మెమరీ కలిగి
ఆ లోపం కారణంగా ప్రింట్ చేస్తుంది
పాయింటర్ మీరు కేవలం శూన్య తిరిగి.
కాబట్టి మార్గం మేము దీన్ని
ఈ, కేవలం గొప్ప నమూనా
కేవలం దీన్ని ఏ ఉంది గుర్తు
సమయం మీరు ఏదైనా malloc ప్రయత్నించండి,
మీరు అవసరం చూడాలని
అది శూన్య ఉంటే చూడటానికి తనిఖీ.
మీరు ప్రయత్నించండి చేసినప్పుడు ఎందుకంటే
కుప్ప నుండి మెమరీ పొందటానికి,

Tamil: 
>> எல்லாம் சரி.
எனவே ஒரு முக்கியமான விஷயம்
நீங்கள் எல்லாம் வேண்டும் என்று
நீங்கள் இருக்கும் போது மனதில் கொள்ள வேண்டிய
malloc பயன்படுத்தி எப்போதும் நீங்கள் என்று
அது வெற்று இருந்தால் பார்க்க பார்க்க வேண்டும்.
போன்ற எனவே நான் மீண்டும், என்றார்
குவியல் என்று படம்.
குவியல் தான் இந்த மாபெரும் ஆகிறது
நீங்கள் கிடைத்துவிட்டது என்று நினைவகம் ஸ்டேக்.
நீங்கள் துண்டுகளாக்கி எடுக்க முடியும் வேண்டும்
அது இருந்து நினைவகம், சரியான அதை பயன்படுத்த?
>> ஆனால் நீங்கள் எந்த என்ன இருந்தால்
என்று குவியல் இன்னும் நினைவக?
என்ன நான் ஏற்கனவே பயன்படுத்தி இருந்தால்
அது, நான் மேலும் malloc முயற்சி?
அந்த இல்லை.
நீங்கள் ஏன் நல்லது, என்று
ஒரு பிழை பெற போகிறது.
நீங்கள் நொடி தவறு செய்ய போகிறோம். நீங்கள் செல்கிறீர்கள்
அங்கு நீங்கள் ஒரு அடுக்கு தவறு செய்ய
அங்கு இல்லை என்று விஷயங்களை அணுக முயற்சி.
அதனால் வழியில் நாம் செய்கிறோம்
என்று வழி என்று நாம்
என்று நாம் பார்க்கலாம் என்று தடுக்க
சுட்டிக்காட்டி பூஜ்ய இருந்தால் பார்க்க.
>> என்றால் நான் ஏதோ malloc இருந்தன
மற்றும் நான் இன்னும் நினைவகம் இல்லை
என்று பிழை காரணமாக அச்சிட வேண்டும்
சுட்டிக்காட்டி நீங்கள் பூஜ்ய திரும்பினார்.
அதனால் வழியில் நாம் இதை செய்ய
இந்த, வெறும் பெரிய வடிவமைப்பு
வெறும் இதை எந்த மனப்பாடம்
நேரம் நீங்கள் எதையும் malloc முயற்சி,
நீங்கள் வேண்டும் போகிறோம்
அது வெற்று என்று பார்க்கவும்.
நீங்கள் முயற்சி போதெல்லாம் ஏனெனில்
குவியல் இருந்து நினைவக பெற்றுக்கொள்ள,

Korean: 
>> 괜찮아.
그래서 중요한 것은
너희들이 모두 원하는
당신이있을 때 염두에 두어야합니다
의 malloc을 사용하여 항상 당신이다
이 널 (null)입니다 있는지 확인해야합니다.
같은 내가 다시에 말했다
힙의 사진.
힙은이 거대한입니다
당신이있어 메모리의 스택입니다.
그리고 당신은 덩어리를 취할 수 있도록하려면
그것에서 메모리의 권리, 그것을 사용?
>> 하지만 당신은 더 무엇을해야하는 경우
그 힙에 더 많은 메모리?
내가 이미 모두 사용한 경우
그것의 나는 더 malloc을하려고?
즉 존재하지 않습니다.
당신이있는 이유 글쎄, 그건
오류가 발생하는 것.
당신은 오류를 SEG 것입니다. 당신은거야
어디 분할 결함을 가지고
거기에없는 것들에 액세스하려고합니다.
그래서 길을 우리가 할
그와 방법이 우리
즉 우리가 확인하는 것이입니다 방지
포인터의 경우는 null 볼 수 있습니다.
>> 그래서 만약 내가 뭔가를 malloc을했다
내가, 아니 더 많은 메모리를했다
그 때문에 오류를 인쇄 할 것이다
포인터는 그냥 널에 돌아왔다.
그리고 방법 우리는이 항아리를 할
이, 그냥 좋은 디자인
다만이 항아리는 어떤되어 기억
시간 당신은 아무것도 malloc을하려고,
당신에게 필요 해요
이 널 (null)입니다 있는지 확인합니다.
당신이 시도 할 때마다 때문에
힙에서 메모리를 획득,

Hindi: 
>> ठीक है।
इसलिए एक महत्वपूर्ण बात
आप लोग सब चाहते हैं कि
आप कर रहे हैं जब मन में रखने के लिए
malloc का उपयोग कर हमेशा के लिए आप यह है कि
यह शून्य है देखने के लिए जाँच करने के लिए है।
की तरह तो मैं वापस करने के लिए कहा
ढेर की उस तस्वीर।
ढेर सिर्फ इस विशाल है
तुम मिल गया है कि स्मृति की हो चुकी है।
और अगर आप हिस्सा लेने के लिए सक्षम होना चाहता हूँ
और इसमें से स्मृति का अधिकार है, इसका इस्तेमाल?
>> लेकिन अगर आप कोई क्या है, तो
उस ढेर में और अधिक स्मृति?
क्या मैं पहले से ही सभी का उपयोग किया है
और इसके बारे में मैं और अधिक malloc की कोशिश की?
यही कारण है कि अस्तित्व में नहीं है।
आप क्यों कर रहे हैं ठीक है, कि
एक त्रुटि प्राप्त करने के लिए जा रहा है।
आप गलती SEG तक जा रहे हैं। आप जा रहे हैं
जहां आप एक विभाजन गलती है की
वहाँ नहीं कर रहे हैं कि चीजों का उपयोग करने के लिए प्रयास करें।
और तो जिस तरह से हम करते हैं
कि और तरीका है कि हम
कि हम जांच यह है कि रोकने के
सूचक के अशक्त देखने के लिए।
>> तो अगर मैं कुछ malloc के लिए गए थे
और मुझे लगता है, कोई और अधिक स्मृति था
कि क्योंकि एक त्रुटि प्रिंट होगा
सूचक तुम सिर्फ रिक्त है करने के लिए लौट आए।
और तो जिस तरह से हम है- करना
यह सिर्फ महान डिजाइन है
सिर्फ है- कि किसी भी है याद
बार जब आप कुछ भी malloc करने की कोशिश,
आप की जरूरत करने जा रहे हैं
यह शून्य है देखने के लिए जाँच।
आप करने की कोशिश क्योंकि जब भी
ढेर से स्मृति प्राप्त है,

Catalan: 
>> Tot bé.
Així que una cosa important
que vostès tots volem
a tenir en compte quan s'està
usant malloc és que sempre
han de comprovar per veure si és nul.
Així com he dit, de nou a
aquesta foto de la pila.
El munt és només aquest gegant
pila de memòria que tens.
I vostè vol ser capaç de prendre trossos
de la memòria d'ella i utilitzar-la, oi?
>> Però el que si vostè no té cap
més memòria en aquest munt?
Què passa si jo ja he fet servir tot
d'ella i tracte de malloc més?
Això no existeix.
Bé, això és per què estàs
aconseguirà un error.
Esteu SEG culpa. Vas
tenir una fallada de segmentació en el qual
tractar d'accedir a coses que no hi són.
I així, la forma en què fem
això i la forma en què
evitar això és que vam comprovar
per veure si nul·la del punter.
>> Així que si jo fos a malloc alguna cosa
i jo no tenia més memòria,
que imprimiria un error perquè el
punter retornat a tu és simplement nul·la.
I així, la forma en què fem esto--
això és només un gran disseny,
simplement memoritzar esto-- és que qualsevol
vegada que intenti malloc res,
vostè va a necessitar
comprovar per veure si és nul.
Perquè cada vegada que intenti
obtenir memòria de la pila,

Bengali: 
>> ঠিক আছে.
সুতরাং একটি গুরুত্বপূর্ণ বিষয়
আপনাকে বলছি সব চান যে
আপনি যখন মনে রাখা
malloc ব্যবহার সবসময় আপনি যে হয়
এটা নাল কিনা তা পরীক্ষা করতে হবে.
ভালো তাই আমি ফিরে যাও, বলেন
গাদা যে ছবি.
গাদা শুধু এই দৈত্য
আপনি পেয়েছেন যে মেমরি স্ট্যাকের.
আর আপনি অংশ নিতে সক্ষম হতে চান
এবং এটা থেকে মেমরি ডান, এটি ব্যবহার করবেন?
>> কিন্তু আপনি কোন কি আছে
যে গাদা আরো মেমরি?
আমি কি ইতিমধ্যে সব ব্যবহার করেছি যদি
এবং এটা নিয়ে আমি আরো malloc চেষ্টা?
যে কোন অস্তিত্ব নেই.
আপনি আছেন কেন ভাল, যে
একটি ত্রুটি পেতে যাচ্ছে.
আপনি ফল্ট seg যাচ্ছেন. আপনি যাচ্ছেন
যেখানে আপনি একটি সেগমেন্টেশন ফল্ট আছে
নেই যে কিছু অ্যাক্সেস করতে চেষ্টা করুন.
আর তাই ভাবে আমরা কি
যে ভাবে যে আমরা
যে আমরা পরীক্ষা যে প্রতিরোধ
পয়েন্টার এর নাল কিনা দেখতে.
>> সুতরাং যদি আমি কিছু malloc ছিল
এবং আমি কোন মেমরি ছিল
যে কারণে একটি ত্রুটি প্রিন্ট হবে
পয়েন্টার আপনি শুধু নাল ফিরে.
আর তাই ভাবে আমরা আপাততঃ না
এই, শুধু মহান ডিজাইন
শুধু আপাততঃ যে কোনো হয় মুখস্থ
সময় আপনি কিছু malloc চেষ্টা,
আপনি প্রয়োজন চলুন
এটা নাল কিনা তা পরীক্ষা করুন.
আপনি চেষ্টা যখনই কারণ
গাদা থেকে মেমরি প্রাপ্ত,

Lithuanian: 
>> Gerai.
Taigi svarbus dalykas
kad vaikinai visi nori
nepamiršti, kai esate
naudojant malloc yra, kad jūs visada
turi patikrinti, pamatyti, jei ji null.
Taigi, kaip sakiau, grįžti į
kad krūvos nuotrauka.
Krūvos yra tik tai milžinas
kamino atminties, kad jūs turite.
Ir jūs norite, kad būtų galima imtis gabaliukus
atminties iš jos ir ją naudoti, tiesa?
>> Bet kas, jei turite ne
daugiau atminties toje krūvą?
Ką daryti, jei aš jau naudojamas visiems
tai ir stengiuosi malloc daugiau?
Tai neegzistuoja.
Na, tai kodėl jūs
ketinate gauti klaidos.
Jūs ketinate SEG gedimą. Jūs ketinate
kur jūs turite segmentavimo kaltės
bandyti prieiti prie dalykų, kurie nėra.
Ir taip, kaip mes darome
kad ir taip, kad mes
išvengti, kad yra tai, kad mes tikriname
pamatyti, jei rodykle anketa null.
>> Taigi, jei aš būčiau malloc kažką
ir man teko ne daugiau atminties,
kad būtų išspausdinti, nes klaidą
rodyklė grįžo į Jums yra tiesiog niekinis.
Ir taip, kaip mes darome this--
tai tiesiog puikus dizainas,
tiesiog įsiminti this-- yra, kad bet kokia
laikas bandote malloc nieko,
jūs ketinate reikia
patikrinti, pamatyti, jei ji null.
Nes kai bandote
gauti atmintį iš krūvos,

Icelandic: 
>> Allt í lagi.
Svo mikilvægur hlutur
að þú krakkar vilja allt
að hafa í huga þegar þú ert
með malloc er að þér alltaf
að athuga hvort það er null.
Svo eins og ég sagði, aftur til
að mynd af hrúgunni.
Hrúga er bara þetta risastór
stafla af minni sem þú hefur fengið.
Og þú vilt vera fær um að taka klumpur
minni frá því og nota það, ekki satt?
>> En hvað ef þú ert ekki
meira minni í þeirri hrúgu?
Hvað ef ég hef nú þegar notað allar
af því og ég reyni að malloc meira?
Sem er ekki til.
Jæja, það er hvers vegna þú ert
fara að fá villu.
Þú ert að fara að seg kenna. Þú ert að fara
að hafa skiptingu kenna þar sem þú
reyna að komast hluti sem eru ekki til staðar.
Og svo hvernig við gerum
að og hvernig við
koma í veg fyrir það er að við athuga
til að sjá hvort null bendilinn er.
>> Svo ef ég væri að malloc eitthvað
og ég hafði ekki meira minni,
sem myndi prenta villu vegna þess að
bendillinn aftur til þín er bara null.
Og svo hvernig við gerum this--
þetta er bara frábært hönnun,
bara minnið this-- er að allir
skipti sem þú reynir að malloc neitt,
þú ert að fara að þurfa að
athuga hvort það er null.
Vegna þegar þú reynir að
fá minni frá hrúga,

Bulgarian: 
>> Всичко е наред.
Така че важно нещо
че вие, момчета, всички искаме
трябва да имате предвид, когато сте
използване на изчистване е, че винаги
трябва да се провери, за да видите дали това е нищожна.
Така че, както вече казах, обратно
че картината на куп.
Купчината е само тази гигантска
купчина от паметта, която имаш.
И искате да сте в състояние да вземе парченца
памет от него и да го използват, нали?
>> Но какво, ако вие нямате
повече памет в тази купчина?
Какво, ако вече съм използва всички
от него и се опитвам да изчистване повече?
Това не съществува.
Е, това е защо сте
Ще получите съобщение за грешка.
Ще SEG вина. Ти ще
да имат вина сегментация, където можете
пробвате достъп до неща, които не са там.
И така начина, по който правим
и че начинът, по който ние
предотврати това, е, че ние проверяваме
да видим дали нулевата показалеца си.
>> Така че, ако аз трябваше да изчистване нещо
а аз нямах повече памет,
че ще отпечата грешка, защото
показалка върна да ви е само нищожна.
И така начина, по който правим this--
това е просто страхотен дизайн,
Просто запомня this-- е, че всяко
път, когато се опита да изчистване нищо,
започваш да се наложи да
проверете дали това е нищожна.
Защото всеки път, когато се опитате да
получаване на паметта от купчината,

Russian: 
>> Все в порядке.
Так что главное
что вы, ребята, все хотим
иметь в виду, когда вы
используя таНос, что вы всегда
должны проверить, чтобы увидеть, если это нуль.
Так как я уже сказал, к
что картина кучи.
Куча всего этого гигантского
стек памяти, что вы получили.
И вы хотите, чтобы иметь возможность принять куски
памяти от него и использовать его, верно?
>> Но что, если вы не имеют
больше памяти в этой куче?
Что делать, если я уже использовал все
его, и я стараюсь таНос больше?
Это не существует.
Ну, вот, почему ты
собирается получить сообщение об ошибке.
Вы собираетесь SEG неисправность. Вы идете
иметь ошибки сегментации, где вы
пытаются получить доступ к вещи, которые не существуют.
И так, как мы делаем
что и как, что мы
предотвратить это, что мы проверяем
чтобы увидеть, если нуль указателя.
>> Так, если бы я что-то таНос
и у меня не было больше памяти,
что бы напечатать сообщение об ошибке, потому что
Указатель, возвращаемый вам просто нуль.
И так, как мы делаем this--
это просто отличный дизайн,
просто запоминать this-- является то, что любой
раз при попытке выделения памяти ничего,
Вы будете нуждаться, чтобы
проверить, если это нуль.
Потому что всякий раз, когда вы пытаетесь
получить память из кучи,

Chinese: 
>> 好吧。
因此，一个重要的事情
那你们都想要
要记住，当你
使用malloc是您永远
必须进行检查，看它是否为空。
所以，就像我说的，回
该照片的堆。
堆就是这个巨人
内存堆栈，你有。
而你要能够把块
从它的内存并使用它，对吗？
>> 但是，如果你没有
在这堆更多的内存？
如果我已经用什么都
它和我尝试对malloc更多？
不存在。
嗯，这就是为什么你
要得到一个错误。
你会赛格故障。你会
有段错误，你
尝试访问的东西都是不存在的。
这样一来，这样我们做
那和方式，我们
防止的是，我们检查
以查看是否指针的空。
>> 所以，如果我是对ma​​lloc的东西
我没有更多的内存，
这将打印，因为一个错误
指针回到你只是空。
这样一来，这样我们做this--
这下好了设计，
只是记住this--是任何
一次尝试的malloc什么，
你将需要
检查，看它是否是空。
因为每当你尝试
从堆中获取内存，

Hungarian: 
>> Minden rendben.
Tehát egy fontos dolog,
hogy a srácok minden akar
szem előtt tartani, ha éppen
a malloc az, hogy mindig
meg kell nézni, hogy ez null.
Szóval, mint mondtam, vissza
azt a képet a kupac.
A kupac csak ez a hatalmas
halom memória, hogy megvan.
És azt szeretnénk, hogy képesek legyenek darabokat
A memóriát, és használja, igaz?
>> De mi van, ha nincs
több memóriát, hogy kupacban?
Mit tegyek, ha már használta az összes
belőle és megpróbálok malloc több?
Hogy nem létezik.
Nos, ez az, amiért te
fog kapni egy hiba.
Fogsz seg hiba. Fogsz
hogy egy szegmentációs hiba, ahol
megpróbál hozzáférni a dolgokat, hogy nincsenek ott.
És így, ahogy mi
hogy és az is, hogy mi
megakadályozza, hogy az, hogy ellenőrizze
hogy ha a mutató a null.
>> Tehát ha én valamit malloc
és nem volt több memóriát,
hogy kiírja a hiba, mert a
pointer vissza Önnek mindössze null.
És így, ahogy mi this--
ez nagyszerű design,
elég ha megjegyezzük this-- van, hogy bármely
alkalommal megpróbálja malloc semmit,
fogsz kell
ellenőrizze, hogy ha ez null.
Mert amikor megpróbál
szerezni memória a kupac,

Turkish: 
>> Pekala.
Yani önemli bir şey
hepiniz istediğiniz
sen ne zaman akılda tutulması gereken
malloc kullanarak her zaman olduğu
null olup olmadığını görmek için kontrol etmelisiniz.
Gibi Bu yüzden geri belirterek,
öbek o resim.
Yığın sadece bu dev
Eğer var bellek yığını.
Ve parçaları almak mümkün olmak istiyorum
ve ondan bellek, doğru kullanmak?
>> Ama hayır ne varsa
Bu yığın daha fazla bellek?
Ne Zaten bütün kullandıysanız
ve bunun daha malloc deneyin?
Bu yok.
Sen niye Peki, bu
bir hata alacaksın.
Sen hatayı seg gidiyoruz. Gidiyorsun
nerede bir segment hataya sahip
var olmayan şeyleri erişmeye çalışın.
Ve böylece yol yapıyoruz
Bu ve yol biz
biz kontrol olduğunu bilmek
işaretçinin boş olmadığını görmek için.
>> Yani eğer bir şey malloc vardı
ve ben, hiçbir fazla bellek vardı
çünkü bir hata basacaktır
işaretçisi sadece null döndü.
Ve böylece şekilde biz bu-- do
Bu, sadece büyük bir tasarım
Sadece bu-- herhangi bir ezberlemek
zaman bir şey malloc çalışın,
size ihtiyacınız olacak
null olup olmadığını görmek için kontrol edin.
Eğer denemek zaman Çünkü
yığın bellek edinin

Galician: 
>> Todo ben.
Entón, unha cousa importante
que todos queren
para manter presente cando está
usando malloc é que sempre
ten que comprobar a ver se é nulo.
Entón, como dixen, de volta á
que a imaxe do heap.
A pila é só este xigante
pila de memoria que ten.
E quere ser capaz de aproveitar anacos
de memoria dela e usalo, non?
>> Pero e se non ten ningunha
máis memoria heap en que?
E se eu xa usei todo
del e intento malloc máis?
Iso non existe.
Ben, é por iso que é
indo para obter un erro.
Está indo a SEG culpa. Vai
ter un fallo de segmento, onde
accederes as cousas que non están alí.
E así o xeito no que facemos
e que a forma que nós
evitar isto é que encontramos
a ver se nula do punteiro.
>> Entón, se eu fose algo malloc
e eu non tiña máis memoria,
que ía imprimir un erro porque o
punteiro devolto a vostede é só nulo.
E así o xeito no que facemos isto--
iso é gran deseño,
só memorizar isto-- é que calquera
xa que se trata de malloc nada,
está indo a necesidade de
comprobar a ver se é nulo.
Porque sempre que intenta
obter memoria do heap,

Swahili (macrolanguage): 
>> Sawa.
Kwa hiyo, jambo muhimu
kwamba nyie wote wanataka
kukumbuka wakati uko
kutumia malloc ni kwamba daima
kuwa na kuangalia kuona kama ni null.
Hivyo kama nilivyosema, nyuma ya
kwamba picha ya lundo.
Lundo ni kubwa hii
mkusanyiko wa kumbukumbu kwamba nimepata.
Na unataka kuwa na uwezo wa kuchukua bonge
ya kumbukumbu kutoka humo na matumizi yake, sawa?
>> Lakini nini kama wewe huna
kumbukumbu zaidi katika kuwa chungu?
Nini kama nimekuwa tayari kutumika zote
yake na mimi kujaribu malloc zaidi?
Hiyo haipo.
Naam, hiyo ni kwa nini uko
kwenda kupata kosa.
Wewe ni kwenda kosa seg. Wewe ni kwenda
kuwa na segmentation kosa ambapo
kujaribu kupata mambo ambayo si huko.
Na hivyo njia ya sisi kufanya
kuwa na njia hiyo sisi
kuzuia kwamba ni kwamba sisi kuangalia
ili kuona kama pointer ya null.
>> Hivyo kama ningekuwa malloc kitu
na nilikuwa kumbukumbu tena,
ambayo ingeweza magazeti makosa kwa sababu
pointer akarudi wewe ni tu null.
Na hivyo njia ya sisi kufanya Haya
hii ni mpango mkubwa,
tu kukariri Haya ni kwamba yoyote
wakati wewe kujaribu malloc chochote,
wewe ni kwenda haja ya
kuangalia kuona kama ni null.
Kwa sababu wakati wowote kujaribu
kupata kumbukumbu kutoka lundo,

Chinese: 
>> 好的。
因此，一個重要的事情
那你們都想要
要記住，當你
使用malloc是您永遠
必須進行檢查，看它是否為空。
所以，就像我說的，回
該照片的堆。
堆就是這個巨人
內存堆棧，你有。
而你要能夠把塊
從它的內存並使用它，對嗎？
>> 但是，如果你沒有
在這堆更多的內存？
如果我已經用什麼都
它和我嘗試對malloc更多？
不存在。
嗯，這就是為什麼你
要得到一個錯誤。
你會賽格故障。你會
有段錯誤，你
嘗試訪問的東西都是不存在的。
這樣一來，這樣我們做
那和方式，我們
防止的是，我們檢查
以查看是否指針的空。
>> 所以，如果我是對malloc的東西
我沒有更多的內存，
這將打印，因為一個錯誤
指針回到你只是空。
這樣一來，這樣我們做this--
這下好了設計，
只是記住this--是任何
一次嘗試的malloc什麼，
你將需要
檢查，看它是否是空。
因為每當你嘗試
從堆中獲取內存，

Malay (macrolanguage): 
>> Baiklah.
Jadi satu perkara yang penting
bahawa kalian semua mahu
yang perlu diingat apabila anda berada
menggunakan malloc adalah bahawa anda sentiasa
perlu menyemak untuk melihat jika ia adalah null.
Jadi seperti yang saya katakan, kembali kepada
bahawa gambar timbunan itu.
Timbunan itu hanya gergasi ini
timbunan memori yang anda telah mendapat.
Dan anda mahu dapat mengambil ketulan
memori daripadanya dan menggunakannya, bukan?
>> Tetapi bagaimana jika anda tidak mempunyai
lebih banyak memori dalam timbunan itu?
Bagaimana jika saya sudah menggunakan semua
daripadanya dan saya cuba untuk malloc lebih?
Yang tidak wujud.
Baiklah, itulah mengapa anda
akan mendapat ralat.
Anda akan seg bersalah. Anda akan
mempunyai kesalahan segmentasi di mana anda
cuba untuk mengakses perkara-perkara yang tidak ada.
Dan begitu cara kita melakukan
itu dan cara kita
mencegah itu adalah bahawa kita menyemak
untuk melihat jika null penunjuk ini.
>> Jadi jika saya malloc sesuatu
dan saya mempunyai memori tiada lagi,
yang akan mencetak kesilapan kerana
penunjuk dikembalikan kepada anda hanya null.
Dan begitu cara kita melakukan this--
ini hanya reka bentuk yang besar,
hanya menghafal this-- adalah bahawa mana-mana
kali anda cuba untuk malloc apa-apa,
anda akan perlu
memeriksa untuk melihat jika ia adalah null.
Kerana setiap kali anda cuba untuk
memperoleh ingatan dari timbunan itu,

Filipino: 
>> Lahat tama.
Kaya isang mahalagang bagay
na ang lahat ng gusto mong guys
na dapat tandaan kapag ikaw ay
gamit malloc ay na palagi kang
kung suriin upang makita kung ito ay null.
Kaya tulad ng sinabi ko, bumalik sa
na ang larawan ng magbunton.
Magbunton ay lamang higanteng ito
stack ng memorya na nakuha mo na.
At gusto mong magagawang gumawa chunks
ng memorya mula sa mga ito at gamitin ito, i-right?
>> Ngunit ano kung ikaw ay walang
higit pang memory sa na magbunton?
Paano kung na ako na ginamit ko ang lahat
ng mga ito at subukan kong malloc higit pa?
Iyon ay hindi umiiral.
Well, na kung bakit ikaw ay
pagpunta upang makakuha ng isang error.
Ikaw ay pagpunta sa seg fault. Ikaw ay pagpunta
na magkaroon ng isang segmentation fault kung saan mo
subukan upang ma-access ang mga bagay na wala doon.
At upang ang mga paraan namin sa
na iyon at ang paraan na aming
maiwasan ang mga iyon ay na-check namin
upang makita kung null ang pointer ni.
>> Kaya kung ako ay sa malloc isang bagay
at ako ay walang higit pang memory,
na-print ng isang error dahil ang
pointer ibabalik sa iyo ay lamang null.
At upang ang mga paraan namin sa this--
ito ay lamang ng mahusay na disenyo,
kabisaduhin lang this-- ay na ang anumang mga
oras na subukan mong malloc anumang bagay,
ikaw ay pagpunta sa kailangan upang
suriin upang makita kung ito ay null.
Dahil sa tuwing sinusubukan mong
makakuha ng memorya mula sa magbunton,

Gujarati: 
>> બધા અધિકાર.
તેથી એક મહત્વપૂર્ણ વસ્તુ
તમે ગાય્સ બધા માંગો છો કે
તમે છો ત્યારે ધ્યાનમાં રાખવા
malloc મદદથી હંમેશા છે કે જે તમને છે
જો તે નલ જોવા માટે ચકાસો હોય છે.
જેવા તેથી હું પાછા જણાવ્યું હતું કે,
ઢગલો કે ચિત્ર.
ઢગલો માત્ર આ વિશાળ છે
તમે મળી છે કે મેમરી સ્ટેક.
અને તમે હિસ્સામાં લેવા માટે સમર્થ કરવા માંગો છો
અને તે મેમરી છે, અધિકાર માટે તેનો ઉપયોગ?
>> પરંતુ તમે કોઈ શું હોય તો
કે ઢગલો વધુ મેમરી?
શું હું પહેલેથી જ તમામ ઉપયોગ કર્યો છે તો
અને તે હું વધુ malloc પ્રયાસ?
તે અસ્તિત્વમાં નથી.
તમે છો શા માટે ઠીક છે, કે
એક ભૂલ મેળવવા જવું.
તમે seg ખામી માટે જઈ રહ્યાં છો. તમે જઈ રહ્યાં છો
જ્યાં તમે સેગ્મેન્ટેશન ક્ષતિમાં હોય
ત્યાં નથી તેવી વસ્તુઓ ઍક્સેસ કરવાનો પ્રયાસ કરો.
અને તેથી આ રીતે અમે શું
કે અને જે રીતે અમે
કે અમે તપાસ કે અટકાવવા
જે નિર્દેશક નલ તો તે જોવા માટે.
>> તેથી જો હું કંઈક malloc હતા
અને હું કોઈ વધુ મેમરી હતી
કે કારણ કે એક ભૂલ છાપો કરશે
નિર્દેશક તમે માત્ર નલ છે પાછા ફર્યા.
અને તેથી આ રીતે અમે આ કરવા
આ માત્ર મહાન ડિઝાઇન છે
માત્ર છે આ છે કે જે કોઈપણ છે યાદ
સમય તમે કંઈપણ malloc કરવાનો પ્રયાસ કરો,
તમે જરૂર જઈ રહ્યાં છો
જો તે નલ જોવા માટે ચકાસો.
તમે પ્રયાસ કરો જ્યારે કારણ કે
ઢગલો મેમરી મેળવવા,

Estonian: 
>> Hästi.
Nii tähtis asi
et kutid kõik tahavad
meeles pidada, kui sa oled
kasutades malloc on see, et teil on alati
on vaadata, kui see on null.
Nii nagu ma ütlesin, tagasi
et pildi hunnik.
Hunnik on lihtsalt see hiiglane
virna mälu, et sul on.
Ja sa tahad olla võimeline võtma tükkideks
Mälu on seda ja kasuta seda, eks?
>> Aga mis siis, kui sul pole
rohkem mälu, et hunnik?
Mis siis, kui ma olen juba harjunud kõik
seda ja püüan malloc rohkem?
See ei ole olemas.
Noh, see on, miks sa oled
hakka viga.
Sa lähed SEG süü. Sa lähed
olema killustatust süü, kui sa
pääsemast asju, mida pole olemas.
Ja nii, kuidas me teeme
mis ja kuidas me
vältida, et see, et me kontrollime
näha, kui kursor on null.
>> Nii et kui ma oleks malloc midagi
ja mul polnud rohkem mälu,
et oleks printida viga, sest
pointer tagastatakse Teile on lihtsalt null.
Ja nii, kuidas me teeme see--
see on lihtsalt suurepärane disain,
lihtsalt pähe see-- on, et mis tahes
kord, kui proovite malloc midagi,
sa lähed vaja
kontrollige, kas see on null.
Sest iga kord, kui sa püüad
saada mälu hunnik,

French: 
>> Bien.
Donc, une chose importante
que vous les gars veulent tous
garder à l'esprit lorsque vous êtes
avec malloc est que vous avez toujours
avoir à vérifier pour voir si elle est nulle.
Donc, comme je l'ai dit, de retour à
cette image de l'amas.
Le tas est juste ce géant
pile de la mémoire que vous avez.
Et vous voulez être en mesure de prendre des morceaux
de la mémoire de celui-ci et l'utiliser, non?
>> Mais que faire si vous avez pas
plus de mémoire dans ce tas?
Que faire si je l'ai déjà utilisé tout
de celui-ci et je cherche à malloc plus?
Cela ne existe pas.
Eh bien, voilà pourquoi vous êtes
allez obtenir une erreur.
Vous allez SEG faute. Vous allez
d'avoir une erreur de segmentation où vous
essayez d'accéder à des choses qui ne sont pas là.
Et la façon dont nous faisons
et que la façon dont nous
éviter est que nous vérifions
pour voir si nulle du pointeur.
>> Donc, si je devais quelque chose de malloc
et je devais pas plus de mémoire,
ce serait une erreur imprimer parce que le
pointeur retourné est juste nulle.
Et la façon dont nous faisons this--
cette conception est tout simplement génial,
simplement mémoriser this-- est que toute
fois que vous essayez quoi que ce soit à malloc,
vous allez avoir besoin de
vérifier pour voir si elle est nulle.
Parce que chaque fois que vous essayez de
obtenir la mémoire du tas,

Lithuanian: 
Jūs visada turite padaryti
Įsitikinkite, kad turite atminties.
Tai viskas yra.
>> Taigi gana daug tų trijų
eilučių kodo, įsiminti.
Kiekvieną kartą, kai malloc, pūkštelėti juos.
Jūs ketinate reikia.
Nes aš jums garantuoti, mes ketiname
išbandyti jums kiekvienu konkrečiu atveju ir kompiuterio
ketina sprogti, nes jūs
ketiname bandyti kreipties atminties ŠTAI
ne ten ir viskas vyksta
avarijos ir jis nesiruošia būti gera.
Taigi tiesiog gręžti, kad į jūsų smegenis.
Malloc, null.
Geras.
Gerai.
>> Tuomet šis gimdo
klausimas, kas atsitinka,
kai mes baigsime naudojant šią atmintį.
Kadangi visos idėjos
turintys malloc buvo
kad mes turime šitą akmenų krūvą, kad mes galime imtis
Atmintis ir tada mes galime jį naudoti.
Teisė?
Ir tada, ką mes turime prisiminti
yra tai, kad, kai mes baigsite su juo,
mes tada gali laisvai ją.
Paleisk.
Mes galime let it go.
Arba jūs taip pat ketina ištekėti
atminties ir daugiau blogų dalykų įvyks.
>> Iš esmės, kai
jūs neliesti atmintį,
blogi dalykai atsitiks, jei jums
nereikia daryti dalykus teisingai.
Taigi, jūs turite patikrinti, pirma,
jei turite atmintį.
Ir tada, kai jūs baigsite, jūs norite
nemokamai jį ir leiskite savo operacinę sistemą

Filipino: 
palagi kang may upang gumawa ng mga
Siguraduhin na mayroon kang memory.
Iyan na ang lahat ng ito ay.
>> Kaya medyo marami ang mga tatlong
linya ng code, kabisaduhin.
Sa bawat oras na malloc, gumawa ng mapa ang mga ito sa.
Ikaw ay pagpunta sa kailangan ang mga ito.
Dahil garantiya ko sa iyo, kami ay pagpunta
upang subukan mo sa isang kaso at ang iyong computer
ay pagpunta sa sumabog dahil ikaw ay
pagpunta sa subukan na access memory na
hindi doon at ang mga bagay ay pagpunta sa
crash at ito ay hindi magiging mabuti.
Kaya mag-drill lamang na sa iyong utak.
Malloc, null.
Good.
Lahat tama.
>> Pagkatapos ito ay nagbubunga ng
tanong ng kung ano ang mangyayari
pagkatapos kami ay tapos na gamit na memory.
Dahil ang buong ideya
ng pagkakaroon ng malloc ay
na taglay namin ang kimpal na maaari naming gawin
memory mula sa at pagkatapos ay maaari naming gamitin ito.
Right?
At pagkatapos ay kung ano ang mayroon kaming matandaan
ay na, pagkatapos namin ay tapos na sa mga ito,
pagkatapos ay maaari naming magbakante ito.
Bumitaw.
Maaari naming ipaalam ito pumunta.
O kung hindi ka din ng pagpunta sa tumagas
memory at mas masamang bagay ang mangyayari.
>> Mahalaga, kapag
ka ng pagpindot memory,
masamang bagay ang mangyayari kung ikaw
huwag gawin nang tama bagay.
Kaya kailangan mong suriin upang makita, una,
kung mayroon kang mga magagamit na memorya.
At pagkatapos ay pagkatapos tapos ka na, gusto mong
libreng ito at pahintulutan ang iyong operating system

Estonian: 
sul on alati teha
Veenduge, et teil on mälu.
See on kõik see.
>> Nii päris palju neid kolme
rida koodi, meelde jätta.
Iga kord, kui malloc, sulpsti neid.
Sa lähed neid vaja.
Sest ma garanteerin teile, me ei kavatse
su proovile iga juhtumi ja arvuti
läheb plahvatada, sest sa oled
üritagi juurdepääsu mälu, mis on
ei ole seal ja asjad hakkavad
crash ja ta ei kavatse olla hea.
Nii lihtsalt puurida, et ajju.
Malloc, null.
Väga hea.
Hästi.
>> Siis see sünnitab
küsimus, mis juhtub
pärast me teha kasutades, et mälu.
Kuna kogu idee
võttes malloc oli
et meil on see kivikangur, et me saame võtta
mälu ja siis saame seda kasutada.
Õigus?
Ja siis me peame meeles pidama,
on, et pärast me teha seda,
siis saame vaba ta.
Lase sel minna.
Me ei lase tal minna.
Või muidu sa oled ka läheb lekkima
mälu ja rohkem halbu asju juhtub.
>> Sisuliselt, kui
Sa puudutad mälu
halbu asju juhtub, kui sa
ei tee asju õigesti.
Nii et teil on vaadata, esiteks,
Kui teil on vaba mälu.
Ja siis kui sa oled teinud, sa tahad
tasuta seda ja lase oma operatsioonisüsteemi

Russian: 
вы всегда должны сделать
Убедитесь, что у вас есть память.
Это все, что есть.
>> Так довольно много тех, кто три
строк кода, запомнить.
Каждый раз, когда вы таНос, хлопнуть их.
Вы собираетесь нуждаться в них.
Потому что я гарантирую вам, мы собираемся
чтобы испытать вас на случай и компьютером
взорвется, потому что вы
будет пытаться памяти доступа, что это
нет, и дела идут
аварии, и это не будет хорошо.
Так что просто просверлить, что в вашем мозгу.
Маллок, нуль.
Хорошо.
Все в порядке.
>> Тогда это порождает
Вопрос о том, что происходит
после того как мы закончили использует эту память.
Потому что вся идея
иметь таНос был
что у нас есть этот холм, что мы можем взять
памяти от и тогда мы можем его использовать.
Правильно?
И тогда то, что мы должны помнить,
является то, что, после того, как мы сделали с ним,
мы можем освободить его.
Отпусти.
Мы можем отпустить.
Или вы также собирается течь
памяти и более плохие вещи будут происходить.
>> По сути, всякий раз, когда
ты прикасаешься память,
плохие вещи произойдет, если вы
не делать вещи правильно.
Таким образом, вы должны проверить, чтобы увидеть, во-первых,
если у вас имеется память.
А потом, когда вы закончите, вы хотите, чтобы
освободить его и позволить операционной системы

Bengali: 
আপনি সবসময় করতে হবে
আপনি মেমরি আছে নিশ্চিত.
প্রশ্নোত্তর টেবিলে উপস্থাপিত হয় সব.
>> তাই প্রায় কাছাকাছি যারা তিন
লাইনের কোড, মুখস্থ.
প্রতিটি সময় আপনি malloc, তাদের মধ্যে অকস্মাৎ.
আপনি তাদের প্রয়োজন চলুন.
আমি আপনাকে গ্যারান্টি, কারণ, আমরা চলুন
একটি ক্ষেত্রে এবং আপনার কম্পিউটারে আপনি পরীক্ষা
কারণ আপনি বিস্ফোরিত যাচ্ছে
যে অ্যাক্সেস মেমরি চেষ্টা করে যাচ্ছে
না আছে এবং কিছু করতে যাচ্ছি
ক্র্যাশ এবং এটা ভালো হতে যাচ্ছে না.
তাই শুধু আপনার মস্তিষ্কের মধ্যে যে কসরত.
Malloc, নাল.
ভাল.
ঠিক আছে.
>> তারপর এই begets
কি প্রশ্ন
আমরা যে মেমরি ব্যবহার পেরেছ পরে.
পুরো ধারণা কারণ
যদি malloc থাকার ছিল
আমরা গ্রহণ করতে পারেন যে এই গাদা আছে
থেকে মেমরি এবং তারপর আমরা এটি ব্যবহার করতে পারেন.
রাইট?
এবং তারপর আমরা আছে তা স্মরণ করতে
আমরা এটা নিয়ে কাজ করছেন, যে হয় পরে,
আমরা তারপর, এটা বিনামূল্যে পারেন.
এটা ছেড়ে দেওয়া.
আমরা এটা ছেড়ে দেওয়া যেতে পারে.
অন্যথায় আপনাকে লিক চলুন
মেমরি এবং আরো খারাপ কিছু ঘটবে.
>> মূলত, যখনই
আপনি মেমরি স্পর্শ করছি,
খারাপ জিনিষ আপনি যদি ঘটবে
সঠিকভাবে কাজ করতে না পারেন.
তাই আপনি যদি প্রথম, দেখতে পরীক্ষা আছে,
আপনি মেমরি উপলব্ধ আছে.
আপনি বা তুমি পেরেছ তাহলে পরে, আপনি করতে চান
এটি বিনামূল্য এবং আপনার অপারেটিং সিস্টেম অনুমতি

Hindi: 
आप हमेशा बनाने के लिए है
आप स्मृति है कि सुनिश्चित करें।
यही कारण है कि यह सब है।
>> इसलिए बहुत ज्यादा उन तीन
कोड की लाइनों, याद।
हर बार जब आप malloc, में उन्हें खटखटाने।
आप उन्हें जरूरत के लिए जा रहे हैं।
मैं तुम्हें गारंटी है, क्योंकि हम जा रहे हैं
एक मामला है और आप अपने कंप्यूटर पर परीक्षण करने के लिए
आप कर रहे हैं, क्योंकि विस्फोट करने के लिए जा रहा है
है कि स्मृति का उपयोग करने की कोशिश करने के लिए जा रहा
वहाँ नहीं और बातें करने के लिए जा रहे हैं
दुर्घटना और यह अच्छा होने के लिए नहीं जा रहा है।
तो बस अपने दिमाग में है कि ड्रिल।
Malloc, अशक्त।
अच्छा।
ठीक है।
>> तो फिर इस begets
क्या होता है का सवाल
हम चाहते हैं कि स्मृति का उपयोग कर रहे हैं के बाद।
पूरे विचार क्योंकि
malloc होने का था
हम ले जा सकते हैं कि इस ढेर है कि
से स्मृति और उसके बाद हम इसका इस्तेमाल कर सकते हैं।
है ना?
और फिर हमारे पास क्या याद करने के लिए
हम इसके साथ कर रहे हैं, कि है, के बाद
हम तो यह मुक्त कर सकते हैं।
जाने दो।
हम उसे जाने दिया जा सकता है।
वरना आप भी लीक करने के लिए जा रहे हैं
स्मृति और अधिक बुरा होगा।
>> अनिवार्य रूप से, जब भी
आप स्मृति छू रहे हैं,
बुरी बातें आप तो क्या होगा
सही ढंग से काम नहीं करते।
तो आप पहली बार देखने के लिए जाँच करने के लिए है,
आप स्मृति उपलब्ध है तो।
आप कर रहे हैं के बाद और फिर, आप करना चाहते हैं
यह मुफ़्त है और अपने ऑपरेटिंग सिस्टम की अनुमति

Tamil: 
நீங்கள் எப்போதும் செய்ய வேண்டும்
நீங்கள் நினைவகம் வேண்டும் என்று கூறுகிறது.
அது அனைத்து இருக்கிறது.
>> எனவே அழகான மிகவும் அந்த மூன்று
குறியீடு வரிகளை, நினைவில்.
ஒவ்வொரு முறையும் நீங்கள் malloc, உழை அவர்களுக்கு.
நீங்கள் அவர்களை வேண்டும் போகிறோம்.
நான் நீங்கள் உத்தரவாதம் ஏனெனில், நாம் போகிறோம்
ஒரு வழக்கு மற்றும் உங்கள் கணினியில் நீங்கள் சோதிக்க
நீங்கள் என்பதால் வெடிக்க போகிறது
என்று அணுகல் நினைவக முயற்சி நடக்கிறது
இல்லை விஷயங்களை போகிறீர்கள்
விபத்து மற்றும் நன்றாக இருக்கும் போவதில்லை.
அதனால் தான் உங்கள் மூளை என்று துளை.
Malloc, பூஜ்ய.
நல்ல.
எல்லாம் சரி.
>> பின்னர் இந்த உருவாக்கிவிடும்
என்ன நடக்கிறது என்ற கேள்வி
நாங்கள் அந்த நினைவு பயன்படுத்தி செய்யப்படுகிறது பிறகு.
முழு யோசனை ஏனெனில்
, malloc கொண்ட இருந்தது
நாம் எடுக்க முடியும் என்று இந்த குவியல் வேண்டும் என்று
இருந்து நினைவகம் மற்றும் நாம் அதை பயன்படுத்த முடியும்.
சரியா?
மற்றும் நாம் என்ன நினைவில்
நாம் அது முடித்துவிட்டீர்கள் என்று பிறகு,
நாம் அது விடுவிக்க முடியும்.
அது போகட்டும்.
நாம் அது போக விட முடியும்.
அல்லது வேறு நீ கூட கசிய போகிறோம்
நினைவகம் மற்றும் இன்னும் மோசமான விஷயங்கள் நடக்கும்.
>> அடிப்படையில், போதெல்லாம்
நீங்கள் நினைவு தொட்டு,
கெட்ட விஷயங்கள் நீங்கள் நடக்கும்
சரியாக விஷயங்களை செய்ய வேண்டாம்.
எனவே நீங்கள் முதல், பார்க்க பார்க்க வேண்டும்,
நீங்கள் நினைவகம் கிடைக்க வேண்டும் என்றால்.
நீங்கள் முடித்துவிட்டீர்கள் பின்னர், நீங்கள் விரும்பினால்
அதை விடுவிக்க, உங்கள் இயங்கு அனுமதிக்க

French: 
vous avez toujours à faire
vous que vous avez la mémoire.
Voilà tout ce qu'il est.
>> Donc à peu près ces trois
de lignes de code, mémoriser.
Chaque fois que vous malloc, plop eux.
Vous allez avoir besoin d'eux.
Parce que je vous le garantis, nous allons
pour vous tester sur une affaire et votre ordinateur
va exploser parce que vous êtes
va essayer de l'accès mémoire qui est
pas là et les choses vont
accident et il ne va pas être bon.
Il suffit donc de percer que dans votre cerveau.
Malloc, null.
Bien.
Bien.
>> Alors ce engendre le
question de ce qui se passe
après que nous avons terminé en utilisant cette mémoire.
Parce que l'idée
d'avoir été malloc
que nous avons ce tas que nous pouvons prendre
mémoire à partir, puis nous pouvons l'utiliser.
Droit?
Et puis ce que nous devons nous rappeler
est que, après que nous aurons fini avec elle,
nous pouvons alors libérer.
Laisser aller.
Nous pouvons le laisser aller.
Ou bien vous allez aussi à fuir
mémoire et plus de mauvaises choses vont se passer.
>> Essentiellement, chaque fois que
vous êtes la mémoire de toucher,
mauvaises choses qui se passera si vous
ne pas faire les choses correctement.
Vous devez donc vérifier, d'abord,
si vous avez la mémoire disponible.
Et puis après vous avez terminé, vous voulez
libérer et permettre à votre système d'exploitation

Malay (macrolanguage): 
anda sentiasa perlu membuat
memastikan bahawa anda mempunyai memori.
Itu sahaja yang ia adalah.
>> Jadi cukup banyak ketiga-tiga
baris kod, menghafal.
Setiap kali anda malloc, mencebur mereka masuk.
Anda akan memerlukannya.
Oleh kerana saya jamin anda, kita akan
untuk menguji kamu pada kes dan komputer anda
akan meletup kerana anda
akan cuba untuk capaian ingatan itulah
tidak ada dan mereka akan berdepan dengan
kemalangan dan ia tidak akan menjadi baik.
Jadi hanya menggerudi itu ke dalam otak anda.
Malloc, null.
Yang baik.
Baiklah.
>> Maka ini beranak yang
soalan apa yang berlaku
selepas kami selesai menggunakan memori itu.
Kerana seluruh idea
mempunyai malloc adalah
yang kita ada timbunan ini yang boleh kita ambil
memori dari dan kemudian kita boleh menggunakannya.
Betul?
Dan kemudian apa yang kita perlu ingat
adalah bahawa, selepas kami selesai dengan itu,
kita boleh membebaskan.
Lepaskan.
Kita boleh biarkan ia pergi.
Atau lain anda juga akan bocor
memori dan banyak lagi perkara-perkara buruk akan berlaku.
>> Pada dasarnya, setiap kali
anda memori menyentuh,
perkara-perkara buruk akan berlaku jika anda
tidak melakukan perkara yang betul.
Jadi, anda perlu menyemak untuk melihat, pertama,
jika anda mempunyai memori yang ada.
Dan kemudian selepas anda selesai, anda mahu
membebaskan ia dan membolehkan sistem operasi anda

Turkish: 
Her zaman yapmak zorunda
Eğer bellek var olduğundan emin olun.
Yani hepsi bu.
>> Yani hemen hemen bu üç
kod satırları, ezberlemek.
Her zaman malloc, onları plop.
Onlara ihtiyacımız olacak.
Ben size garanti Çünkü, biz gidiyoruz
bir durumda ve bilgisayarınızda sizi sınamak için
sen çünkü patlayacak
bu erişim belleği denemek için gidiyoruz
orada ve işler olacak
çarpışma ve iyi olacak değil.
Dolayısıyla, sadece beynine o delin.
Malloc, boş.
İyi.
Pekala.
>> Sonra bu doğurur
ne olur sorusu
biz bu bellek kullanarak bitirdiniz sonra.
Bütün fikre Çünkü
Malloc sahip olduğu
biz alabilir bu yığın var
bellek ve daha sonra bunu kullanabilirsiniz.
Sağ?
Ve sonra ne hatırlamak
Biz onunla bitti, o sonra,
Biz o zaman ücretsiz yapabilirsiniz.
Bırak gitsin.
Biz gidelim olabilir.
Yoksa siz de kaçak gidiyoruz
bellek ve daha kötü şeyler olacak.
>> Esasen, her
Belleği dokunuyorsun,
kötü şeyler eğer olur
doğru şeyler yapmazlar.
Yani ilk görmek için kontrol etmek zorunda,
Eğer bellek varsa.
Bitirdiniz sonra Ve sonra, istediğiniz
Onu özgür ve işletim sisteminizi izin

Gujarati: 
તમે હંમેશા બનાવવા માટે હોય છે
તમે મેમરી હોય તેની ખાતરી કરો.
તે છે બધા છે.
>> તેથી ખૂબ ખૂબ તે ત્રણ
કોડ રેખાઓ, યાદ.
દર વખતે તમે malloc, તેમને plop.
તમે તેમને જરૂર જઈ રહ્યાં છો.
હું તમને ખાતરી આપી છે, કારણ કે અમે જઈ રહ્યાં છો
એક કેસ અને તમારા કમ્પ્યુટર પર તમે ચકાસવા માટે
તમે છો, કારણ કે વિસ્ફોટ રહ્યું છે
કે ઍક્સેસ મેમરી કરવાનો પ્રયાસ કરવા જઇ
ત્યાં અને વસ્તુઓ માટે જતા હોય છે
ક્રેશ અને તે સારી પણ હોઈ નથી ચાલી રહ્યું છે.
તેથી માત્ર તમારા મગજ માં કે વ્યાયામ.
Malloc છે, નલ.
સારી.
બધા અધિકાર.
>> તો પછી આ begets આ
શું થાય છે પ્રશ્ન
અમે તે મેમરીનો ઉપયોગ કરી રહ્યાં છો પછી.
સમગ્ર વિચાર કારણ કે
malloc કર્યા હતા
અમે લઇ શકે છે કે આ ઢગલો છે કે
માંથી મેમરી અને પછી અમે તેને વાપરી શકો છો.
અધિકાર?
અને પછી અમે શું યાદ રાખો
અમે તેની સાથે પૂર્ણ કરી રહ્યાં છો, કે જે પછી,
અમે પછી તેને મુક્ત કરી શકો છો.
જવા દે ને.
અમે તે જવા દો કરી શકો છો.
અથવા તો તમે પણ લીક જઈ રહ્યાં છો
મેમરી અને વધુ ખરાબ વસ્તુઓ થાય છે.
>> આવશ્યકપણે, જ્યારે
તમે મેમરી સ્પર્શ કરી રહ્યાં છો,
ખરાબ વસ્તુઓ તમે તો શું થશે
યોગ્ય રીતે વસ્તુઓ નથી.
તેથી જો તમે પ્રથમ, તે જોવા માટે તપાસો હોય છે,
તમે મેમરી ઉપલબ્ધ હોય તો.
તમે પૂર્ણ કરી રહ્યાં છો અને પછી, તમે કરવા માંગો છો
તે મફત છે અને તમારી ઓપરેટિંગ સિસ્ટમ માટે પરવાનગી આપે છે

Telugu: 
మీరు ఎల్లప్పుడూ చేసుకోవాలి
మీరు మెమరీ కలిగి నిర్ధారించుకోండి.
అది అంతే.
>> కాబట్టి అందంగా చాలా ఆ మూడు
కోడ్ యొక్క గీతలు గుర్తు.
ప్రతిసారి మీరు malloc, వాటిని plop.
మీరు వాటిని అవసరం చూడాలని.
నేను మీరు హామీ ఎందుకంటే, మేము వెళుతున్న
ఒక సందర్భంలో, మీ కంప్యూటర్ మీద మీరు పరీక్షించడానికి
మీరు ఉన్నాము ఎందుకంటే పేలు అన్నారు
ఆ యాక్సెస్ మెమరీ ప్రయత్నించండి వెళుతున్న
అక్కడ మరియు విషయాలు వెళ్తున్నారు
క్రాష్ మరియు అది మంచిది మాత్రం కాదు.
సో మీ మెదడు ఆ బెజ్జం వెయ్యి.
Malloc శూన్య.
గుడ్.
అయితే సరే.
>> అప్పుడు ఈ begets
ఏమి ప్రశ్న
మేము ఆ మెమరీ ఉపయోగించడం పూర్తి చేసిన తర్వాత.
మొత్తం ఆలోచన ఎందుకంటే
malloc కలిగి ఉంది
మేము పడుతుందని ఈ కుప్ప కలిగి
నుండి మెమరీ మరియు అప్పుడు మేము దానిని ఉపయోగించవచ్చు.
కుడి?
మరియు తర్వాత మేము గుర్తు
మేము అది పూర్తి చేసిన, ఆ తర్వాత,
మేము అప్పుడు విముక్తురాలిని చేయగలవు.
దాన్ని పోనివ్వు.
మేము అది తెలియజేయవచ్చు.
లేదంటే మీరు కూడా లీక్ చూడాలని
మెమరీ మరియు మరింత చెడు విషయాల జరగవచ్చు.
>> అత్యావశ్యకము, చేసినప్పుడు
మీరు మెమరీ తాకిన చేస్తున్నారు,
చెడు విషయాలు మీరు ఉంటే జరగవచ్చు
సరిగ్గా పనులు లేదు.
కనుక మీరు మొదటి చూడటానికి తనిఖీ చేయాలి,
మీరు మెమరీ అందుబాటులో ఉంటే.
మీరు పూర్తి చేసిన తర్వాత ఆపై, మీరు కావలసిన
ఇది ఉచితం మరియు మీ ఆపరేటింగ్ సిస్టమ్ అనుమతిస్తుంది

Icelandic: 
þú ert alltaf að gera
viss um að þú hefur minni.
Það er allt það er.
>> Svo nánast þau þrjú
línur af kóða, leggja á minnið.
Í hvert skipti sem þú malloc, plop þá í.
Þú ert að fara að þurfa þá.
Vegna þess að ég ábyrgst að þú, við erum að fara
að prófa þig á máli og tölvunni
er að fara að springa vegna þess að þú ert
ætla að reyna að fá aðgang að minni sem er
ekki þar og það eru að fara að
hrun og það er ekki að fara að vera góður.
Svo bara bora það inn í heilann.
Malloc, null.
Good.
Allt í lagi.
>> Þá elr þetta
Spurningin um hvað gerist
eftir að við erum búin að nota þessi minni.
Vegna þess að allt hugmynd
um að hafa malloc var
sem við höfum þessa vörðu sem við getum tekið
minnið og þá getum við notað það.
Ekki satt?
Og þá hvað við þurfum að muna
er að eftir að við erum búin með það,
getum við þá losa hana.
Slepptu því.
Við getum látið það fara.
Eða annað sem þú ert líka að fara að leka
minni og fleiri slæmur hlutir gerast.
>> Í meginatriðum, þegar
þú ert að snerta minni,
slæmur hlutir gerast ef þú
Ekki gera hlutina rétt.
Svo þú þarft að athuga að sjá, fyrst,
ef þú ert með minni boði.
Og þá eftir að þú ert búinn, þú vilt
losa það og leyfa stýrikerfið

Catalan: 
sempre cal fer
Comprovar si hi ha memòria.
Això és tot el que és.
>> Així que més o menys aquests tres
línies de codi, a aprendre de memòria.
Cada vegada que malloc, plop en.
Vostè va a necessitar.
Perquè jo garanteixo que anem
a vostè provar en un cas i el seu equip
es va a explotar perquè ets
va a tractar de memòria d'accés que és
no existeix i les coses van a
accident i no serà bo.
Així que perforar que en el seu cervell.
Malloc, nul.
Bé.
Tot bé.
>> Llavors això engendra el
qüestió del que succeeix
després que hàgim acabat amb aquesta memòria.
A causa de que tota la idea
de tenir malloc era
que tenim aquest munt que podem prendre
memòria des i llavors podem usar-lo.
Oi?
I llavors, què hem de recordar
és que, després que hàgim acabat amb ella,
llavors podem alliberar-lo.
Deixa-ho anar.
Podem deixar-lo anar.
O si vostè també va a filtrar
memòria i més coses dolentes succeiran.
>> Essencialment, cada vegada
vostè està tocant la memòria,
coses dolentes succeiran si
no fer les coses correctament.
Així que cal comprovar, en primer lloc,
si vostè té la memòria disponible.
I després, després que hagi acabat, vostè vol
alliberar-lo i permetre que el seu sistema operatiu

Bulgarian: 
винаги трябва да се направи
уверите, че имате памет.
Това е всичко, това е.
>> Така че доста много тези три
реда код, наизуст.
Всеки път, когато изчистване, ги плясване инча
Вие ще се нуждаят от тях.
Защото аз ви гарантирам, отиваме
за да ви изпита за всеки отделен случай и вашия компютър
ще се взривят, защото сте
Ще се опитам да се достъп до паметта, която е
Не съществува и нещата ще се
катастрофа и това няма да бъде добър.
Така че просто тренировка, че в мозъка ви.
Изчистване, за нищожна.
Good.
Всичко е наред.
>> След това ражда на
въпрос на това, което се случва
след като приключите с използването на този спомен.
Защото цялата идея
се налага изчистване беше
че имаме тази грамада, че можем да вземем
спомен от и след това можем да го използваме.
Нали така?
И след това, което ние трябва да помним,
е, че след като свършим с него,
ние след това да го освободи.
Остави.
Можем да го пусна.
Или пък можете да започнете също ще протекат
памет и повече лоши неща ще се случат.
>> По същество, когато
можете да започнете да докосвате с памет,
лоши неща ще се случат, ако
не правя нещата правилно.
Така че трябва да се провери, за да видите, на първо място,
ако имате на разположение паметта.
И тогава, след като сте готови, който искате да
го освободи и да позволи на вашата операционна система

Chinese: 
你總是要做出
確保您有記憶。
這就是它。
>> 因此，相當多這三個
行代碼，熟記。
每次你的malloc，撲通一聲他們進來。
你會需要它們。
因為我向你保證，我們將
測試你的情況，你的電腦
會爆炸，因為你
要嘗試存取存儲器的
不存在，事情將要
偶們這不會是好的。
因此，只要鑽取到你的大腦。
malloc的，無效。
好。
好的。
>> 那麼這生子;
發生了什麼問題
我們正在使用的內存後完成。
因為整個的想法
具有的malloc是
我們有這樣的堆，我們可以採取
從內存中，然後我們可以使用它。
對嗎？
然後，我們要記住
在這之後，我們用它做，
那麼我們就可以釋放它。
隨它去吧。
我們可以讓他走了。
要不然你也將洩漏
內存和更壞的事情會發生。
>> 從本質上講，只要
你觸摸存儲器，
如果不好的事情會發生
不正確地做事情。
所以，你必須檢查，首先，
如果您有可用的存儲空間。
然後就大功告成了之後，你要
釋放它，讓你的操作系統

Chinese: 
你总是要做出
确保您有记忆。
这就是它。
>> 因此，相当多这三个
行代码，熟记。
每次你的malloc，扑通一声他们进来。
你会需要它们。
因为我向你保证，我们将
测试你的情况，你的电脑
会爆炸，因为你
要尝试存取存储器的
不存在，事情将要
偶们这不会是好的。
因此，只要钻取到你的大脑。
malloc的，无效。
好。
好吧。
>> 那么这生子;
发生了什么问题
我们正在使用的内存后完成。
因为整个的想法
具有的malloc是
我们有这样的堆，我们可以采取
从内存中，然后我们可以使用它。
对？
然后，我们要记住
在这之后，我们用它做，
那么我们就可以释放它。
让它去吧。
我们可以让他走了。
要不然你也将泄漏
内存和更坏的事情会发生。
>> 从本质上讲，只要
你触摸存储器，
如果不好的事情会发生
不正确地做事情。
所以，你必须检查，首先，
如果您有可用的存储空间。
然后就大功告成了之后，你要
释放它，让你的操作系统

Swahili (macrolanguage): 
daima kuwa kwa kufanya
kuhakikisha kwamba una kumbukumbu.
Hayo ni yote ni.
>> Hivyo pretty much wale watatu
mstari wa kanuni, kukariri.
Kila wakati malloc, plop yao katika.
Wewe ni kwenda haja yao.
Kwa sababu Mimi kuhakikisha, tunakwenda
mtihani wewe juu ya kesi na kompyuta yako
ni kwenda kulipuka kwa sababu wewe ni
kwenda kujaribu kupata kumbukumbu hiyo ni
si pale na mambo ni kwenda
ajali na si kwenda kuwa nzuri.
Hivyo tu kuchimba kwamba ndani ya ubongo wako.
Malloc, null.
Nzuri.
Sawa.
>> Basi hii unasababisha
Suala la nini kinatokea
baada ya sisi ni kosa kutumia kwamba kumbukumbu.
Kwa sababu wazo zima
ya kuwa na malloc ilikuwa
kwamba tuna rundo hili kwamba tunaweza kuchukua
kumbukumbu kutoka na kisha tunaweza kuitumia.
Sawa?
Na kisha nini tuna kukumbuka
ni kwamba, baada ya sisi ni kosa na hilo,
sisi kisha unaweza bure hilo.
Basi ni kwenda.
Tunaweza basi ni kwenda.
Au mwingine ni pia kwenda kuvuja
kumbukumbu na mambo zaidi mbaya kutokea.
>> Kimsingi, wakati wowote
wewe ni kugusa kumbukumbu,
mambo mabaya kitatokea kama wewe
hawafanyi mambo kwa usahihi.
Hivyo kuwa na kuangalia kuona, kwanza,
kama una kumbukumbu za kutosha.
Na kisha baada ya wewe ni kosa, unataka
bure ni na kuruhusu mfumo wa uendeshaji wako

Korean: 
당신은 항상 확인해야합니다
메모리를 가지고 있는지 확인하십시오.
즉, 모든이다.
>> 그래서 거의 그 세
코드 라인은, 기억.
때마다 당신이 malloc에​​, 그들을 풍덩.
당신이 그들을 필요로 할 것입니다.
나는 당신을 보장하기 때문에, 우리는거야
케이스와 컴퓨터에 당신을 테스트
당신이이기 때문에 폭발 할 것입니다
의 액세스 메모리에 시도하는 것
거기 사물이 가고있다
충돌과 잘 될 것 아니에요.
그러니 당신의 두뇌에 해당 드릴.
malloc에​​, 널 (null).
좋다.
괜찮아.
>> 그런 다음이 낳는다
무슨의 문제
우리는 메모리를 사용 완료 후.
전체 생각 때문에
의 malloc을 갖는이었다
우리는 우리가 취할 수이 힙을 가지고
에서 기억하고 우리는 그것을 사용할 수 있습니다.
권리?
그리고 우리가 무엇을 기억
우리가 그것으로 완료, 즉 한 후,
우리는 다음을 확보 할 수 있습니다.
그것은 가자.
우리는 가자 수 있습니다.
아니면 당신은 또한 누출거야
메모리와 더 나쁜 일이 일어날 것입니다.
>> 기본적으로, 때마다
당신은 메모리를 접촉하고,
나쁜 일하면 일이 일어날 것입니다
제대로 일을하지 않습니다.
그래서 먼저 확인해야합니다,
당신은 메모리를 사용할 수있는 경우.
작업을 완료 한 후 그리고, 당신이 원하는
그것을 해제하고 운영 체제를 허용

Hungarian: 
mindig meg kell tenni
Biztos, hogy a memória.
Ez minden van.
>> Szóval elég sok a három
sornyi kódot, memorizálni.
Minden alkalommal, amikor malloc, puff őket.
Fogsz szükség van rájuk.
Mert én garantálom, megyünk
hogy próbára egy ügyben, és a számítógép
fog robbanni, mert te
megpróbálom hozzáférésű memória, ami
Nem ott, és alakulnak a dolgok
lezuhan, és ez nem lesz jó.
Szóval csak fúr, hogy az agyadba.
Malloc, null.
Jó.
Minden rendben.
>> Akkor ez szüli a
kérdés, hogy mi történik
Miután befejezted a munkát, hogy az emlékezet.
Mert az egész ötlet
annak, malloc volt
hogy van ez a kupac hogy ki tudjuk venni
memóriát és akkor tudjuk használni azt.
Jobb?
És akkor mi van, hogy emlékezni
van, hogy miután végeztünk vele,
tudjuk majd kiszabadítani.
Elengedni.
Mi lehet elengedni.
Vagy pedig te is fog szivárogni
memóriát és több rossz dolog fog történni.
>> Lényegében, valahányszor
te megható memória,
Rossz dolog fog történni, ha
nem a dolgok rendesen.
Így van, hogy ellenőrizze, hogy először is,
ha a rendelkezésre álló memória.
És aztán, miután elkészült, azt szeretnénk, hogy
kiszabadítani, és lehetővé teszi az operációs rendszer

Galician: 
sempre ten que facer
Asegúrese de que ten memoria.
Isto é todo o que é.
>> Entón, basicamente os tres
liñas de código, memorizar.
Cada vez que malloc, plop a eles.
Vai ter deles.
Porque eu asegura que, imos
para proba-lo en un caso eo seu ordenador
vai explotar, porque está
vai memoria de acceso que é
non alí e as cousas van
accidente e iso non vai ser bo.
Entón, só que perforar no seu cerebro.
Malloc, null.
Bo.
Todo ben.
>> Entón este xera a
cuestión do que acontece
despois de que termine de usar esa memoria.
Porque toda a idea
Tendo era de malloc
que temos este chea que poidamos tomar
memoria desde e entón podemos usalo.
Non?
E entón o que temos que lembrar
é que, despois de que está feito con el,
podemos entón libera-lo.
Déixao ir.
Podemos deixar ir.
Ou tamén vai baleirar
memoria e máis cousas malas van pasar.
>> Esencialmente, sempre
está tocando de memoria,
cousas malas van ocorrer se
non facer as cousas correctamente.
Entón tes que comprobar a ver, en primeiro lugar,
se ten a memoria dispoñible.
E, a continuación, despois que fixo, quere
liberalos lo e facer o seu sistema operativo

Lithuanian: 
priimti jį atgal.
Taigi, kaip mes darome tai tik, kad
funkcija, negaliojančiu nemokama, o rodyklė
su ta atminties krūvos.
>> Taigi pavyzdys yra nemokama žymeklis.
Tai gana lengva, paprasta,
nenoriu pamiršti.
Taigi patikrinkite, ar jis niekinis, nemokamai.
Kiekvienas geras?
Taigi, dar kartą, kad jūs vaikinai kodas
gali rūšies greitai pažvelgti žvilgsnio.
Aš žinau, kad tai naujos sintaksės daug ir
tai viskas gerai, jei esate kaip ir ah,
ką tai reiškia naujo?
Nesijaudink.
Visa tai turėjo būti rodoma
veiksmų, kaip visi šie dalykai
gali būti naudojami kartu.
Taip, kad būtų sujungti
kaip praeities krūva
skaidres, mes tiesiog nuėjo
per į vieną programą.
Auditorija: Tam tikra prasme
kad mes galime actually--
ANDI Peng: tokiu būdu, kad
mes iš tikrųjų galite naudoti.

Filipino: 
upang bawiin ito.
Kaya ang paraan namin na lamang na
function, walang bisa libre, at ang pointer
sa na magbunton ng memory.
>> Kaya ang mga halimbawa ay libre pointer.
Ito ay medyo madali, simple,
hindi mo nais na kalimutan ito.
Kaya suriin upang makita kung ito ay null, libre.
Ang bawat mabuti?
Kaya muli, code na iyong guys
Maaari uri ng mabilis na kumuha ng isang sulyap sa.
Alam ko ito ay isang pulutong ng mga bagong syntax at
ito ay ang lahat ng karapatan kung ikaw ay tulad ng, ah,
kung ano ang ibig sabihin na muli?
Huwag mag-alala.
Ang lahat ng ito ay sinadya upang maging ay pagpapakita
ng isang aksyon, kung paano ang lahat ng mga bagay na ito
ay maaaring gamitin nang magkasama.
Kaya na ay magkasama
tulad ng isang grupo ng nakaraan
slides nagpunta kami lamang
sa pamamagitan ng sa isang programa.
Madla: Sa isang paraan
na maaari naming actually--
ANDI PENG: Sa isang paraan na
maaari naming tunay na paggamit.

Tamil: 
அது திரும்ப எடுத்து செல்ல.
எனவே நாம் அதை செய்ய வழி தான் உள்ளது
செயல்பாடு, வெற்றிடத்தை இலவச, மற்றும் சுட்டிக்காட்டி
நினைவகம் என்று குவியல்.
>> எனவே எடுத்துக்காட்டாக இலவச சுட்டிக்காட்டி இருக்கிறது.
இது, எளிய, அழகான எளிது
அதை மறக்க வேண்டாம்.
எனவே, அது வெற்று இருந்தால், இலவச, பார்க்கவும்.
நல்ல எல்லோரும்?
எனவே மீண்டும், குறியீடு என்று உங்களுக்கு
வகையான விரைவில் ஒரு பார்வையில் எடுக்க முடியும்.
நான் அதை புதிய இலக்கணத்தை நிறைய தெரியும்,
நீங்கள் ஹா, போன்ற என்றால் அது, சரி
என்று மீண்டும் என்ன அர்த்தம்?
எந்த கவலையும்.
இந்த காண்பிக்கும் உள்ளது கருதப்படவில்லை
ஒரு நடவடிக்கை, எப்படி இந்த விஷயங்கள் எல்லாம்
ஒன்றாக பயன்படுத்த முடியும்.
அதனால் ஒன்றாக உள்ளது
கடந்த ஒரு கொத்து போல்
சரிவுகள் நாம் தான் சென்றார்
மூலம் ஒரு நிரலை.
பார்வையாளர்கள்: ஒரு வழியில்
நாங்கள் உண்மையில் முடியும் என்று
ANDI பெங்: ஒரு வழியில் அந்த
நாம் உண்மையில் பயன்படுத்த முடியும்.

Malay (macrolanguage): 
untuk mengambil kembali.
Jadi cara kita melakukan yang demikian
fungsi, tidak sah percuma, dan penunjuk
itu timbunan ingatan.
>> Jadi contoh ini adalah penunjuk percuma.
Ia agak mudah, mudah,
tidak mahu melupakannya.
Jadi periksa untuk melihat jika ia adalah null, percuma.
Semua orang yang baik?
Jadi sekali lagi, kod yang anda semua
sejenis dengan cepat boleh mengambil satu renungan.
Saya tahu ia adalah banyak sintaks baru dan
ia adalah hak semua jika anda seperti, ah,
apakah itu bermakna lagi?
Tidak risau.
Semua ini bertujuan untuk memaparkan
tindakan, bagaimana semua perkara-perkara ini
boleh digunakan bersama-sama.
Jadi yang meletakkan bersama-sama
seperti sekumpulan masa lalu
slaid kita hanya pergi
melalui ke dalam satu program.
PENONTON: Dengan cara yang
bahawa kita boleh actually--
ANDI PENG: Dalam cara yang
kita sebenarnya boleh digunakan.

Russian: 
принять его обратно.
Таким образом, как мы делаем это только что
Функция, без пустот, и указатель
к этому кучу памяти.
>> Таким образом, пример бесплатно указатель.
Это довольно легко, просто,
не хочу забыть его.
Так проверьте, чтобы увидеть, если это нуль, бесплатно.
Все хорошо?
Итак, еще раз, код, который вы, ребята,
может рода быстро принять взгляд на.
Я знаю, что это много нового синтаксиса и
что все в порядке, если вы, как ах,
что это значит снова?
Не беспокойся.
Все это должно было быть отображает
действие, как все эти вещи
могут быть использованы вместе.
Так что собрать
как гроздь прошлом
слайды мы просто пошли
через в одной программе.
АУДИТОРИЯ: В пути
что мы можем actually--
ANDI Пэн: В образом, что
мы можете использовать.

Hindi: 
इसे वापस लेने के लिए।
तो हम ऐसा तरीका है कि बस
समारोह में, शून्य मुक्त, और सूचक
स्मृति की है कि ढेर करने के लिए।
>> तो उदाहरण मुक्त सूचक है।
यह सरल, बहुत आसान है
इसे भूल नहीं करना चाहते हैं।
तो यह शून्य है, तो मुक्त, देखने के लिए जाँच।
हर कोई अच्छा है?
तो एक बार फिर, कोड है कि आप लोग
एक तरह से जल्दी पर एक नज़र ले जा सकते हैं।
मैं यह नई वाक्य रचना का एक बहुत जानते हैं और
आप आह, पसंद कर रहे हैं, अगर यह सब ठीक है
कि फिर क्या मतलब है?
कोई चिंता नहीं।
यह सब प्रदर्शित कर रहा है होना चाहिए था
एक एक्शन, कैसे इन सब बातों का
एक साथ इस्तेमाल किया जा सकता है।
तो यह है कि एक साथ रखा है
अतीत का एक झुंड की तरह
स्लाइड हम बस गया था
के माध्यम से एक कार्यक्रम में।
दर्शकों: एक तरह से
हम actually-- सकते हैं
ANDI PENG: एक तरह से है कि
हम वास्तव में उपयोग कर सकते हैं।

French: 
de le reprendre.
Donc, la façon dont nous faisons est juste que
fonction, sans vide, et le pointeur
à ce tas de mémoire.
>> Ainsi, l'exemple est pointeur libre.
Il est assez facile, simple,
ne veulent pas de l'oublier.
Afin de vérifier pour voir si elle est nulle, gratuitement.
Tout le monde la bonne?
Donc encore une fois, le code que vous les gars
peut prendre sorte de rapidement un coup d'œil sur.
Je sais qu'il ya beaucoup de nouvelle syntaxe et
tout va bien, si vous êtes comme, ah,
ça veut dire quoi encore?
Pas de soucis.
Tout cela était censé être est l'affichage
une action, comment toutes ces choses
peuvent être utilisés ensemble.
Donc, ce qui est mis ensemble
comme une bande du passé
diapositives nous sommes allés
grâce en un seul programme.
Public: D'une certaine façon
que l'on peut actually--
ANDI PENG: D'une manière qui
nous pouvons réellement utiliser.

Korean: 
그것을 다시 촬영합니다.
그래서 우리는 그렇게 할 방법은 그냥이다
기능 무효 무료, 포인터
메모리의 힙.
>> 그래서 예를 무료 포인터이다.
그것은 간단하고, 아주 쉽게
그것을 잊지 싶지 않아요.
그래서이 null의 경우 무료, 확인하십시오.
모두 좋은?
그래서 다시 한 번, 코드가 너희들
종류의 신속에 눈이 걸릴 수 있습니다.
나는 그것이 새로운 구문을 많이 알고 및
당신이 아, 같이 인 경우는, 모든 권리
즉, 다시 무엇을 의미합니까?
걱정 마.
이 모든 표시하는 것으로 의미되었다
액션, 어떻게이 모든 것들을
함께 사용될 수있다.
그래서 함께 넣어
과거의 무리처럼
슬라이드 우리는 갔다
을 통해 하나의 프로그램으로.
청중 : 방법으로
우리는 ... 사실상 할 수있는
ANDI 펭 : 방법으로 그
우리가 실제로 사용할 수 있습니다.

Telugu: 
అది తిరిగి తీసుకోవాలని.
కాబట్టి మేము ఆ విధంగా కేవలం ఉంది
ఫంక్షన్, శూన్యమైన ఉచిత, మరియు చూపుడు
మెమరీ ఆ కుప్ప.
>> ఉదాహరణకు ఉచిత పాయింటర్ ఉంది.
ఇది సాధారణ, అందంగా సులభం
మరిచిపోయేందుకు వద్దు.
కాబట్టి అది శూన్య అయితే ఉచిత, చూడటానికి తనిఖీ.
ప్రతి ఒక్కరూ మంచి?
కాబట్టి మరోసారి కోడ్ మీరు అబ్బాయిలు
రకమైన త్వరగా వద్ద ఒక చూపులో పట్టవచ్చు.
నేను కొత్త సింటాక్సు చాలా తెలుసు మరియు
మీరు AH, వంటి అయితే అది ఆల్ రైట్
మళ్ళీ అర్థం ఏమిటి?
కంగారుపడవద్దు.
అన్ని ఈ ప్రదర్శిస్తోంది ఉండాలని భావించడం జరిగింది
ఒక చర్య, ఎలా ఈ అన్ని విషయాలను
కలిసి ఉపయోగించవచ్చు.
కాబట్టి ఆ కూర్చు
గతంలో ఒక సమూహం వలె
స్లయిడ్లను మేము కేవలం వెళ్ళింది
ద్వారా ఒక ప్రోగ్రామ్ లోకి.
ప్రేక్షకులు: ఒక విధంగా
మేము నిజానికి ఆ
అండీ పెంగ్: ఒక విధంగా ఆ
మేము నిజంగా ఉపయోగించవచ్చు.

Hungarian: 
hogy vegye vissza.
Szóval, ahogy mi, hogy csak az, hogy
funkciót, semmisnek ingyenes, és a mutató
E halom memória.
>> Tehát a példa ingyenes mutató.
Ez elég könnyű, egyszerű,
nem akarja elfelejteni.
Szóval nézze meg, ha ez nulla, ingyenes.
Mindenki jó?
Tehát még egyszer, kódot, hogy a srácok
lehet ilyen gyorsan készíthetünk egy pillantást.
Tudom, hogy ez egy csomó új szintaxist és
minden rendben, ha te, mint ah,
Ez mit jelent megint?
Semmi gond.
Mindez azt jelentette, hogy a kiállításra
Egy művelet hogyan mindezek a dolgok
együtt is használható.
Szóval, hogy van összerakva
mint egy rakás elmúlt
diák csak ment
keresztül egy program.
Közönség: Bizonyos szempontból
hogy tudjuk actually--
ANDI Peng: oly módon, hogy
mi is valójában használni.

Bulgarian: 
да го вземе обратно.
Така че начина, по който го правим, че е само, че
функция, без шупли и показалеца
за тази купчина от паметта.
>> Така че примерът е безплатно показалка.
Това е доста лесно, просто,
не искам да го забравя.
Така че проверете дали това е нищожна, безплатно.
Всеки добър?
Така че още веднъж, код, който вие, момчета,
може вид бързо да погледна.
Знам, че е много нова и синтаксис
всичко е наред, ако сте като, ах,
какво означава това отново?
Няма проблем.
Всичко това е трябвало да бъде е показване
иск, как всички тези неща
може да се използва заедно.
Така, че се поставя заедно
като група от миналото
пързалки ние просто отидох
през в една програма.
АУДИТОРИЯ: По някакъв начин
че можем да actually--
АНДИ Пенг: По някакъв начин, че
Всъщност можем да използваме.

Catalan: 
a prendre de nou.
Així que la forma en que fem que és només això
funció, lliure de buits, i el punter
a aquest munt de memòria.
>> Així que l'exemple és punter gratuïta.
És bastant fàcil, simple,
no vull oblidar-ho.
Per tal de comprovar per veure si és nul·la, lliure.
Cada un de bo?
Així que una vegada més, el codi que vostès
pot prendre la classe de forma ràpida una mirada a.
Sé que és una gran quantitat de nova sintaxi i
que està bé si ets com, ah,
¿Què significa això de nou?
No et preocupis.
Tot això estava destinat a ser que es presenten
una acció, com totes aquestes coses
es poden utilitzar junts.
Així que això és posar junts
com un grup del passat
diapositives ens vam anar
a través d'en un sol programa.
AUDIÈNCIA: En certa manera
que podem actually--
ANDI Peng: D'una manera que
en realitat podem utilitzar.

Estonian: 
võtta see tagasi.
Nii, kuidas me seda teha on lihtsalt, et
Funktsiooni void tasuta ja pointer
sellele hunnik mälu.
>> Nii näiteks on tasuta pointer.
See on üsna lihtne, lihtne,
ei taha seda unustada.
Nii et vaadata, et näha, kas see on null, tasuta.
Igaüks hea?
Nii et taas, kood, mis te poisid
võib selline kiiresti pilk.
Ma tean, et see on palju uusi süntaks ja
see kõik on õige, kui sa oled nagu, ah,
Mida see tähendab jälle?
Ära muretse.
Kõik see pidi olema on väljapanek
hagi, kuidas kõik need asjad
saab kasutada koos.
Nii et on kokku pandud
nagu kamp varem
slaidid me lihtsalt läks
läbi ühte programmi.
Sihtrühm: Mõnes mõttes
et saame actually--
ANDI PENG: nii, et
me saame tegelikult kasutada.

Galician: 
para levalo de volta.
Entón, a nosa forma de facelo é só iso
función, nula libre, eo apuntador
para aquel monte de memoria.
>> Así, o exemplo é punteiro libre.
É moi fácil, simple,
non quero esquece-lo.
Entón confía para ver se é nulo, libre.
Todo o mundo é bo?
Entón unha vez máis, o código que vostedes
pode tipo de rapidamente ter un ollar.
Sei que é un monte de nova sintaxe e
está todo ben se é como, ah,
o que significa iso de novo?
Sen preocupacións.
Todo isto estaba a ser está mostrando
unha acción, como todas esas cousas
poden ser utilizados en conxunto.
Así que é poñer xuntos
como unha banda de pasado
láminas nós só fomos
mediante nun programa.
Audiencia: En certo xeito
que pode actually--
ANDI Pengo: Dunha forma que
podemos realmente usar.

Turkish: 
Onu geri almak için.
Bu yüzden bunu yolu sadece olduğunu
işlevi, geçersiz özgür ve işaretçi
belleğin o yığın.
>> Yani örnek ücretsiz göstericidir.
Bu, basit, oldukça kolay
unutmak istemiyorum.
Yani boş olup olmadığını ücretsiz bakın.
Herkes iyi?
Yani bir kez daha, kod, siz
tür hızlı bir göz alabilir.
Ben yeni sözdizimi bir sürü biliyorum ve
Eğer ah, gibisin eğer, tamam
yine ne anlama geliyor?
Endişe etme.
Bütün bu görüntülüyor olması gerekiyordu
bir eylem, nasıl tüm bunları
birlikte kullanılabilir.
Yani bir araya getirildiği
Geçmişte bir grup gibi
slaytlar biz sadece gitti
aracılığıyla tek bir program halinde.
İZLEYİCİ: Bir anlamda
Biz actually-- ki
ANDI'nin PENG: Bir anlamda bu
biz aslında kullanabilirsiniz.

Chinese: 
把它收回。
所以我们这样做的方式就是这样
功能，无空隙，指针
以内存堆。
>> 所以这个例子是自由指针。
这是很容易，操作简单，
不要忘记它。
因此，检查，看它是否为null，免费的。
每个人都好？
所以再次，代码，你们
可以种迅速采取了一眼。
我知道这是一个很多新的语法和
它的所有权利，如果你喜欢啊，
这是什么意思了吗？
别担心。
所有这一切都意味着要被显示
一个动作，如何将所有这些东西
可以一起使用。
所以这是放在一起
就像一群过去
幻灯片，我们只是去
通过到一个程序。
听众：在某种程度上
我们可以actually--
ANDI彭：在一个方式，
我们实际上可以使用。

Gujarati: 
તે પાછા લેવા માટે.
તેથી અમે તે કરવા માર્ગ માત્ર છે
કાર્ય, ખાલીપણુ મુક્ત, અને નિર્દેશક
મેમરી કે ઢગલો છે.
>> તેથી, ઉદાહરણ તરીકે મફત નિર્દેશક છે.
તે સરળ, ખૂબ સરળ છે
તે ભૂલી નથી માંગતા.
તેથી જો તે નલ મફત, જોવા માટે ચકાસો.
દરેક સારા?
તેથી ફરી એક વાર, કોડ કે જે તમે ગાય્સ
પ્રકારની ઝડપથી એક નજરમાં લઇ શકે છે.
હું તે નવી વાક્યરચના ઘણો છે ખબર છે અને
તમે આહ, જેવા છો, તો તે બધા અધિકાર છે
તે ફરીથી શું અર્થ છે?
કોઈ ચિંતા નહી.
આ બધા પ્રદર્શિત કરવામાં આવે છે સાબિત કરવામાં આવી હતી
ક્રિયા, કેવી રીતે આ બધું
સાથે વાપરી શકાય છે.
જેથી એક સાથે મૂકવામાં આવે છે
છેલ્લા એક ટોળું જેમ
સ્લાઇડ્સ અમે માત્ર ગયા
દ્વારા એક કાર્યક્રમ માં.
પ્રેક્ષક: એક રીતે
અમે ખરેખર કરી શકો છો કે
ANDI પેન્ગ: એ રીતે કે
અમે ખરેખર ઉપયોગ કરી શકો છો.

Chinese: 
把它收回。
所以我們這樣做的方式就是這樣
功能，無空隙，指針
以內存堆。
>> 所以這個例子是自由指針。
這是很容易，操作簡單，
不要忘記它。
因此，檢查，看它是否為null，免費的。
每個人都好？
所以再次，代碼，你們
可以種迅速採取了一眼。
我知道這是一個很多新的語法和
它的所有權利，如果你喜歡啊，
這是什麼意思了嗎？
無後顧之憂。
所有這一切都意味著要被顯示
一個動作，如何將所有這些東西
可以一起使用。
所以這是放在一起
就像一群過去
幻燈片，我們只是去
通過到一個程序。
聽眾：在某種程度上
我們可以actually--
ANDI彭：在一個方式，
我們實際上可以使用。

Icelandic: 
að taka það til baka.
Svo leið og við gerum það er bara að
virka, ógilt ókeypis og bendillinn
til þess hrúga af minni.
>> Svo er dæmi ókeypis músina.
Það er nokkuð auðvelt, einfalt,
vil ekki að gleyma því.
Svo að athuga hvort það er null, ókeypis.
Allir góður?
Svo enn og aftur, kóða sem þið
getur konar fljótt taka litið á.
Ég veit að það er mikið af nýjum setningafræði og
það er allt í lagi ef þú ert eins og, Ah,
hvað þýðir það aftur?
Engar áhyggjur.
Allt þetta átti að vera er að birta
aðgerð, hvernig allt þetta
Hægt er að nota saman.
Svo það er sett saman
eins og fullt af fortíðinni
skyggnur fórum bara
í gegnum í eitt forrit.
Áhorfendur: Í leiðinni
að við getum actually--
ANDI Peng: á þann hátt sem
við getum raunverulega nota.

Bengali: 
এটা ফেরত নিতে.
তাই আমরা যে কি ভাবে ঠিক যে
ফাংশন, অকার্যকর বিনামূল্যে, এবং পয়েন্টার
মেমরি যে গাদা.
>> সুতরাং উদাহরণস্বরূপ ফ্রি পয়েন্টার.
এটা সহজ, বেশ সহজ
এটা ভুলতে চাই না.
সুতরাং এটা নাল যদি ফ্রি, দেখতে পরীক্ষা.
সবাই ভাল?
তাই আবার কোড যে আপনাকে বলছি
ধরনের দ্রুত সময়ে এক নজরে নিতে পারেন.
আমি এটা নতুন সিনট্যাক্স অনেক জানেন এবং
আপনি আহ, মত হন তাহলে এটা, সব ঠিক হয়ে যাবে
যে আবার এর অর্থ কী?
কোন চিন্তা করো না.
এই সমস্ত প্রদর্শন করা হয় হতে অভিপ্রেত ছিল
একটি কর্ম, এটা কেমন করে সব
একসঙ্গে ব্যবহার করা যেতে পারে.
যাতে একসঙ্গে করা হয়
অতীতের একটি গুচ্ছ মত
স্লাইড আমরা শুধু গিয়েছিলাম
মাধ্যমে এক প্রোগ্রামে.
শ্রোতা: একদিক থেকে
আমরা আসলে করতে পারেন যে
Andi Peng: একটি উপায় যে
আমরা আসলে ব্যবহার করতে পারেন.

Swahili (macrolanguage): 
kuchukua nyuma.
Hivyo njia sisi kufanya hivyo ni tu kwamba
kazi, utupu bure, na pointer
kwa kuwa chungu ya kumbukumbu.
>> Hivyo mfano ni bure pointer.
Ni rahisi, rahisi,
hawataki kusahau hayo.
Hivyo kuangalia kuona kama ni null, bure.
Kila mtu mwema?
Hivyo mara nyingine tena, kanuni na kwamba nyie
Unaweza aina ya haraka kuchukua mtazamo saa.
Najua ni mengi ya syntax mpya na
ni sawa kama wewe ni kama, ah,
hiyo ina maana gani tena?
Hakuna wasiwasi.
Haya yote ilikuwa na maana kuwa ni kuonyesha
hatua, jinsi mambo yote haya
inaweza kutumika kwa pamoja.
Hivyo kwamba ni kuweka pamoja
kama kundi la zamani
slides sisi tu akaenda
kupitia katika programu moja.
Watazamaji: Kwa njia
tuweze actually--
ANDI PENG: Kwa njia hiyo
tunaweza kweli matumizi.

Filipino: 
Ikaw ay maaaring gumawa ng mapa na sa iyong ID,
maaari mong patakbuhin ito at ito ay gumagana.
Madla: OK.
Kaya na ang mga tunay na?
>> ANDI PENG: Iyan ay tunay.
Oo.
Subukan ko na gawin ito upang ang
font ay naiiba sa gayon
na kapag nagta-type ako real
code ang font ay code font
at na ang aking note code ay naiiba, ngunit
Hindi ko alam kung na talagang gumagana.
Madla: No.
Sa tingin ko--
>> ANDI PENG: OK.
>> Madla: --sometimes
[Hindi marinig] at ako
tulad ng, na ay talagang maganda
kung ito ay talagang isang kapaki-pakinabang na bagay
ngunit pagkatapos ito ay hindi isang magagamit na bagay.
Gusto ko na ito ay isang kapaki-pakinabang na bagay.
>> ANDI PENG: OK.
Oo.
Kukunin ko pumasa na kasama.
Maging tulad ng, David, ang mga bata ay talagang
malungkot kapag ikaw ay sumulat ng mga pekeng code.
Lahat tama.
Oo?
>> Madla: Kaya ang ptr dito
ay hindi tunay na isang pointer,
ito ay isang bloke ng memory?
>> ANDI PENG: So sinasabi mo
ang unang linya o ang isa rito?
Ikaw ba ay pakikipag-usap tungkol sa isang ito dito?
>> Madla: ptr ay
iba't ibang bagay in--
>> ANDI PENG: Well, kaya hanggang dito
ano ako doing-- talaga,
hayaan pumunta lamang sa pamamagitan dito.
Ang ganitong uri ng relasyon sa
mabuti ang lahat ng mga concepts.

Estonian: 
Sa võid sulpsti, et oma ID,
saate käivitada see ja see töötab.
Sihtrühm: OK.
Nii et see on reaalne?
>> ANDI PENG: See on reaalne.
Jah.
Püüan teha seda nii, et
fondid on erinevad nii
et kui ma tüüpi reaalne
kood font on kirjas kood
ja et minu märkus kood on erinev, kuid
Ma ei tea, kas see tegelikult toimib.
Sihtrühm: Ei
Ma arvan, et--
>> ANDI PENG: OK.
>> Sihtrühm: --sometimes
[Kuuldamatu] ja ma olen
nagu, et oleks tõesti armas
kui see oli tegelikult kasutatav asi
aga siis see ei ole kasutatav asi.
Mulle meeldib, et see on kasutatav asi.
>> ANDI PENG: OK.
Jah.
Ma sealtkaudu mööda.
Ole nagu, David, lapsed on tõesti
kurb, kui sa kirjutad võlts koodi.
Hästi.
Jah?
>> Sihtrühm: Nii PTR siin
ei ole tegelikult osuti,
see on ploki mälu?
>> ANDI PENG: Nii sa räägid
esimene rida või üks siin?
Kas te räägite see siin?
>> Sihtrühm: PTR on
erinevaid asju in--
>> ANDI PENG: Noh, nii siin
mida ma doing-- tegelikult,
Lähme siit läbi.
Selline sidemed
kenasti kõik mõisted.

Bulgarian: 
Можете да плясване, че във вашето ID,
можете да го стартирате и че ще работи.
АУДИТОРИЯ: OK.
Така че това е реално?
>> АНДИ Пенг: Това е реална.
Да.
Опитвам се да го направи, така че
шрифтове са различни, така че
че всеки път, когато пиша в реално
Код шрифтът е код на шрифта
и че бележката ми код е различен, но
Аз не знам дали това наистина работи.
АУДИТОРИЯ: No.
Мисля, че--
>> АНДИ Пенг: OK.
>> АУДИТОРИЯ: --sometimes
[Недоловим] и аз съм
харесват, това ще бъде наистина готин
ако действително това е нещо, което може да се използва
но след това не е нещо, което може да се използва.
Харесва ми, че това е нещо, което може да се използва.
>> АНДИ Пенг: OK.
Да.
Ще предам, че заедно.
Бъдете като Давид, децата са наистина
тъжно, когато пишете фалшив код.
Всичко е наред.
Да?
>> АУДИТОРИЯ: Така PTR тук
всъщност не е указател,
това е един блок от паметта?
>> АНДИ Пенг: Така говориш
на първа линия, или този тук?
Възможно ли е да говорим за това тук?
>> АУДИТОРИЯ: The PTR е
различни неща in--
>> АНДИ Пенг: Добре, така че тук
това, което аз съм doing-- всъщност,
нека просто проверете тук.
Този вид връзки в
добре всички понятия.

Malay (macrolanguage): 
Anda boleh mencebur itu ke dalam ID anda,
anda boleh menjalankan dan ia akan bekerja.
PENONTON: OK.
Jadi itulah sebenar?
>> ANDI PENG: Itu nyata.
Yeah.
Saya cuba untuk membuat ia jadi
fon adalah berbeza supaya
bahawa setiap kali saya menaip sebenar
kod fon adalah kod fon
dan bahawa kod nota saya adalah berbeza, tetapi
Saya tidak tahu sama ada yang benar-benar berfungsi.
PENONTON: No.
Saya fikir itu--
>> ANDI PENG: OK.
>> PENONTON: --sometimes
[Didengar] dan saya
seperti, yang akan menjadi benar-benar comel
jika ia adalah sebenarnya satu perkara yang boleh digunakan
tetapi kemudian ia bukan satu perkara yang boleh digunakan.
Saya suka bahawa ini adalah satu perkara yang boleh digunakan.
>> ANDI PENG: OK.
Yeah.
Saya akan lulus bahawa bersama-sama.
Menjadi seperti Daud, anak-anak benar-benar
sedih apabila anda menulis kod palsu.
Baiklah.
Ya?
>> PENONTON: Jadi ptr sini
sebenarnya bukanlah penunjuk,
ia adalah satu blok ingatan?
>> ANDI PENG: Jadi yang anda bercakap tentang
baris pertama atau yang turun di sini?
Adakah anda bercakap kira-kira satu ini di sini?
>> PENONTON: ptr tersebut
perkara yang berbeza dalam-
>> ANDI PENG: Nah, jadi di sini
apa yang saya doing-- sebenarnya,
mari kita pergi melalui sini.
Ini jenis hubungan dalam
baik semua konsep.

Chinese: 
你可以放下了到您的ID，
你可以運行它，它會工作。
聽眾：OK。
所以這是真的嗎？
>> ANDI彭：這是真實的。
是啊。
我盡量做到讓
字體是不同的，因此
每當我鍵入真實的
代碼中的字體是字體代碼
而我記的代碼是不同的，但
我不知道是否實際工作。
聽眾：第
我想that--
>> ANDI彭：OK。
>> 聽眾：--sometimes
[聽不清]和我
像，這將是真的很可愛
如果它實際上是一個有用的事
但它不是一個有用的東西。
我想，這是一個有用的事情。
>> ANDI彭：OK。
是啊。
我會通過沿。
要像大衛，孩子真的
傷心的時候你寫假的代碼。
好的。
是嗎？
>> 聽眾：所以這裡的PTR
實際上不是一個指針，
它的內存塊？
>> ANDI彭：所以你在說什麼
第一行或一跌嗎？
你說的是這個嗎？
>> 聽眾：在PTR是
in--不同的東西
>> ANDI彭：嗯，所以在這裡
我所實際doing--，
讓我們只經過這裡。
這種關係在
所有很好的概念。

Catalan: 
Vostè podria plop que en el seu ID,
es pot executar i que havia de funcionar.
AUDIÈNCIA: OK.
Així que això és real?
>> ANDI Peng: Això és real.
Sí.
Intento fer el que el
fonts són diferents pel que
que sempre que escric reals
codi de la font és un codi font
i que el meu codi de nota és diferent, però
No sé si això funciona realment.
AUDIÈNCIA: No.
Penso que--
>> ANDI Peng: OK.
>> AUDIÈNCIA: --sometimes
[Inaudible] i estic
com, això seria molt bonic
si era realment una cosa útil
però llavors no és una cosa útil.
M'agrada que això és una cosa útil.
>> ANDI Peng: OK.
Sí.
Vaig a passar això junt.
Sé com, David, els nens són molt
trist quan s'escriu codi fals.
Tot bé.
Sí?
>> AUDIÈNCIA: Llavors els ptr aquí
No és en realitat un punter,
és un bloc de memòria?
>> ANDI Peng: Així que estàs parlant
la primera línia o el que ací baix?
Estàs parlant d'aquest d'aquí?
>> AUDIÈNCIA: El NAD és de
coses diferents en--
>> ANDI Peng: Bé, pel que fins aquí
el que estic doing-- realitat,
anem a passar per aquí.
Aquest tipus de vincles a
molt bé tots els conceptes.

Galician: 
Podería plop que na súa identificación,
pode executa-lo e ía traballar.
Audiencia: Aceptar.
Entón, iso é real?
>> ANDI Pengo: Isto é real.
Si.
Intento facelo para que o
fontes son diferentes, así
que cada vez que escriba reais
código fonte é o código fonte
e que o meu código de nota é diferente, pero
Non sei se isto realmente funciona.
Audiencia: Non.
Coido isso--
>> ANDI Pengo: Aceptar.
>> Audiencia: --sometimes
[Inaudível] e eu son
como, iso sería realmente bonito
se era realmente unha cousa útil
pero non é unha cousa útil.
Gústame que iso é unha cousa útil.
>> ANDI Pengo: Aceptar.
Si.
Vou pasar iso xunto.
Sexa como, David, os nenos son realmente
triste cando escribir código falso.
Todo ben.
Si?
>> Audiencia: Entón os PTR aquí
non é en realidade un punteiro,
é un bloque de memoria?
>> ANDI Pengo: Entón está falando
a primeira liña ou a un aquí abaixo?
Está falando sobre ese aquí?
>> Audiencia O PTR é
cousas distintas em--
>> ANDI Pengo: Ben, ata aquí enriba
o que eu estou realmente doing--,
imos só pasar por aquí.
Este tipo de lazos en
ben todos os conceptos.

Korean: 
당신은, 당신의 ID로 그 풍덩 수
당신은 그것을 실행할 수 있으며, 그것은 작동합니다.
청중 : OK.
그래서 진짜?
>> ANDI 펭 : 그건 진짜.
그래.
그래서 그것을 만들려고
글꼴이 너무 다르다
내가 실제 입력 할 때마다 그
코드 글꼴은 글꼴 코드
내 주 코드는, 다른 것으로하지만
즉 실제로 작동하는지 모르겠어요.
청중 : 호
내 생각에는--
>> ANDI 펭 : OK.
>> 청중 : --sometimes
[들림] 내가 해요
같은, 그건 정말 귀여운 것
실제로 가능한 일이었다 경우
하지만 그것은 가능한 일이 아니다.
나는 이것이 가능한 일이라고 좋아한다.
>> ANDI 펭 : OK.
그래.
나는 따라 그 전달합니다.
다윗처럼, 아이들은 정말
슬픈 당신은 가짜 코드를 작성합니다.
괜찮아.
그래?
>> 청중 : 그래서 여기 PTR
실제로 포인터 아니다
이것은 메모리 블록입니까?
>> ANDI 펭 : 그래서 당신에 대해 얘기
첫 번째 줄 아래로 여기 하나?
당신은 여기 하나에 대해 이야기하고 있습니까?
>> 청중 : PTR은
in-- 다른 것
>> ANDI 펭 : 음, 여기에 너무
내가 실제로 doing--있어,
그냥 여기를 통과 할 수 있습니다.
관계의이 종류에
잘 개념의 모든.

French: 
Vous pouvez plop que dans votre ID,
vous pouvez l'exécuter et il pourrait fonctionner.
AUDIENCE: OK.
Voilà donc réel?
>> ANDI Peng: Cela est vrai.
Ouais.
Je tente de faire de sorte que le
les polices sont différentes de sorte
que chaque fois que je tape réel
le code de la police est le code de la police
et que mon code de note est différente, mais
Je ne sais pas si cela fonctionne réellement.
AUDIENCE: Non
Je pense que--
>> ANDI PENG: OK.
>> AUDIENCE: --sometimes
[Inaudible] et je suis
comme, ce serait vraiment mignon
si elle était en fait une chose utile
mais alors il est pas une chose utilisable.
Je veux que ce soit une chose utilisable.
>> ANDI PENG: OK.
Ouais.
Je vais passer ce long.
Soyez comme, David, les enfants sont vraiment
triste quand vous écrivez faux code.
Bien.
Ouais?
>> Auditoire: Alors les ptr ici
est pas réellement un pointeur,
il est un bloc de mémoire?
>> ANDI PENG: Alors parlez-vous
la première ligne ou de l'un vers le bas ici?
Parlez-vous celui-là?
>> AUDIENCE: Le PTR est
des choses différentes in--
>> ANDI PENG: Eh bien, ici
ce que je doing-- effectivement,
disons simplement passer par ici.
Ce genre de liens dans
bien tous les concepts.

Tamil: 
நீங்கள், உங்கள் ஐடி அந்த உழை முடியும்
நீங்கள் அதை இயக்க முடியும் மற்றும் அது வேலை செய்யும்.
பார்வையாளர்கள்: சரி.
எனவே அந்த உண்மை?
>> ANDI பெங்: என்று உண்மையான.
ஆமாம்.
நான் அதை செய்ய முயற்சி
எழுத்துருக்கள் மிகவும் வித்தியாசமாக இருக்கிறது
நான் உண்மையான தட்டச்சு போதெல்லாம்
குறியீடு எழுத்துரு எழுத்துரு குறியீடு ஆகும்
மற்றும் என் குறிப்பை குறியீடு, வேறு என்று ஆனால்
என்று உண்மையில் வேலை செய்தால் எனக்கு தெரியாது.
பார்வையாளர்கள்: இல
நான் அப்படி நினைக்கிறேன்
>> ANDI பெங்: சரி.
>> பார்வையாளர்கள்: --sometimes
[செவிக்கு புலப்படாமல்] நான் இருக்கிறேன்
போன்ற, என்று உண்மையில் அழகான இருக்க வேண்டும்
அது உண்மையில் ஒரு பொருந்தக்கூடியனவாக விஷயம் என்றால்
ஆனால் அது ஒரு பொருந்தக்கூடியனவாக விஷயம் இல்லை.
நான் இந்த ஒரு பொருந்தக்கூடியனவாக விஷயம் என்று விரும்புகிறேன்.
>> ANDI பெங்: சரி.
ஆமாம்.
நான், சேர்த்து அனுப்ப வேண்டும்.
தாவீது போல் இருங்கள், குழந்தைகள் மிகவும் உள்ளன
வருத்தம் நீங்கள் போலி குறியீடு எழுத போது.
எல்லாம் சரி.
ஆமாம்?
>> பார்வையாளர்கள்: எனவே இங்கே அடைந்தேன்
உண்மையில் ஒரு சுட்டிக்காட்டி அல்ல
அது நினைவகம் ஒரு தொகுதி தான்?
>> ANDI பெங்: எனவே நீங்கள் என்ன பேசுகிறீர்கள்
முதல் வரி அல்லது இங்கே ஒரு?
நீங்கள் இங்கே இதை பற்றி பேசுகிறீர்களா?
>> பார்வையாளர்கள்: அடைந்தேன் உள்ளது
in-- பல்வேறு விஷயங்கள்
>> ANDI பெங்: சரி, இங்கே இவ்வளவு
என்ன நான் உண்மையில் doing-- நான்,
தான் இங்கே மூலம் செல்லலாம்.
உறவுகளை இந்த வகையான
நன்றாக அனைத்துக் கருத்துகளும்.

Gujarati: 
તમે તમારા ID ને માં કે plop શકે
તમે પણ ચલાવી શકો છો અને તે કામ કરશે.
પ્રેક્ષક: બરાબર.
તેથી તે વાસ્તવિક છે?
>> ANDI પેન્ગ: તે વાસ્તવિક છે.
યાહ.
હું તેથી તે બનાવવા માટે પ્રયાસ
ફોન્ટ જેથી અલગ અલગ છે
હું વાસ્તવિક લખો ત્યારે કે
કોડ ફોન્ટ ફોન્ટ કોડ છે
અને મારા નોંધ કોડ છે, અલગ છે કે પરંતુ
કે ખરેખર કામ કરે છે તો મને ખબર નથી.
પ્રેક્ષક: ના,
મને લાગે છે કે--
>> ANDI પેન્ગ: બરાબર.
>> પ્રેક્ષક: --sometimes
[અશ્રાવ્ય] અને હું છું
જેમ કે ખરેખર સુંદર હશે
તે ખરેખર એક ઉપયોગી વસ્તુ હતી તો
પરંતુ પછી તે ઉપયોગી વસ્તુ નથી.
હું આ એક ઉપયોગી વસ્તુ છે કે જે ગમે છે.
>> ANDI પેન્ગ: બરાબર.
યાહ.
હું સાથે પસાર કરીશું.
દાઊદ જેવા બનવા, બાળકો ખરેખર છે
ઉદાસી તમે નકલી કોડ લખવા છે.
બધા અધિકાર.
અરે વાહ?
>> પ્રેક્ષક: તેથી અહીં ptr
ખરેખર એક નિર્દેશક નથી
તે મેમરી એક બ્લોક છે?
>> ANDI પેન્ગ: તેથી તમે વિશે વાત કરવામાં આવે છે
પ્રથમ વાક્ય અથવા નીચે અહીં એક?
તમે અહીં આ એક વિશે વાત કરી રહ્યાં છો?
>> પ્રેક્ષક: ptr છે
વાહ અલગ વસ્તુઓ
>> ANDI પેન્ગ: ઠીક છે, અહીં જેથી
શું હું ખરેખર doing-- છું,
ચાલો અહીં મારફતે જવા દો.
સંબંધો આ પ્રકારની
સરસ રીતે ખ્યાલો બધા.

Bengali: 
আপনি, আপনার আইডি মধ্যে যে অকস্মাৎ পারে
আপনি এটি চালানো যাবে এবং এটা কাজ করবে.
শ্রোতা: ঠিক আছে.
সুতরাং যে বাস্তব?
>> Andi Peng: এটা বাস্তব.
হ্যা.
আমি তাই এটা করতে চেষ্টা
ফন্ট তাই ভিন্ন
আমি বাস্তব টাইপ যখনই যে
কোড ফন্ট কোড
এবং আমার নোট কোড, ভিন্ন কিন্তু
যে আসলে কাজ করে আমি জানি না.
শ্রোতা: নং
আমি মনেকরি যে--
>> Andi Peng: ঠিক আছে.
>> শ্রোতা: --sometimes
[শ্রবণাতীত] এবং আমি
মত, যে সত্যিই বুদ্ধিমান হতে হবে
এটি আসলে একটি উপভোগ্য বিষয় ছিল
কিন্তু তারপর এটি একটি উপভোগ্য বিষয় না.
আমি এই একটি উপভোগ্য বিষয় হল যে চাই.
>> Andi Peng: ঠিক আছে.
হ্যা.
আমি বরাবর যে পাস করব.
দায়ূদের মতো হতে, বাচ্চারা সত্যিই হয়
দু: খিত আপনি জাল কোড লিখুন যখন.
ঠিক আছে.
হ্যা?
>> শ্রোতা: তাই এখানে কাজ খুঁজছেন এরকম
আসলে একটি পয়েন্টার নয়
এটা একটা মেমরি ব্লক?
>> Andi Peng: সুতরাং আপনি যে বিষয়ে কথা বলছি
প্রথম লাইন বা ডাউন এখানে এক?
আপনি এখানে এই এক কথা বলছ?
>> শ্রোতা: খুঁজছেন এরকম হয়
in-- বিভিন্ন জিনিস
>> Andi Peng: আচ্ছা, এখানে তাই
কি আমি আসলে অনুরুপ করছি,
শুধু এখানে দিয়ে যান.
বন্ধন এই ধরনের
সুন্দরভাবে ধারণা সব.

Swahili (macrolanguage): 
Unaweza plop kwamba katika ID yako,
unaweza kukimbia na ingekuwa kazi.
Watazamaji: Sawa.
Hivyo hiyo ni kweli?
>> ANDI PENG: Hiyo ni kweli.
Naam.
Mimi kujaribu kufanya hivyo hivyo
fonts ni tofauti hivyo
kwamba wakati wowote mimi aina halisi
kificho herufi ni herufi kificho
na kwamba kumbuka kificho wangu ni tofauti, lakini
Sijui kama kwamba kweli kazi.
Watazamaji: Hapana
Nadhani that--
>> ANDI PENG: Sawa.
>> Watazamaji: --sometimes
[Inaudible] na mimi nina
kama, kwamba itakuwa kweli cute
kama ilikuwa kweli jambo zinatumiwa
lakini basi si jambo inatumika.
Mimi kama kwamba hili ni jambo la inatumika.
>> ANDI PENG: Sawa.
Naam.
Mimi itabidi kupita kwamba pamoja.
Kuwa kama Daudi, watoto ni kweli
huzuni wakati wewe kuandika kanuni bandia.
Sawa.
Yeah?
>> Watazamaji: Hivyo PTR hapa
ni kweli si pointer,
ni kuzuia wa kumbukumbu?
>> ANDI PENG: Kwa hiyo wewe kuzungumza juu
mstari wa kwanza au moja chini hapa?
Je, wewe ni kuzungumza juu ya hii moja hapa?
>> Watazamaji: PTR ni
mambo mbalimbali in--
>> ANDI PENG: Naam, hivyo hapa
nini mimi doing-- kweli,
hebu tu kwenda kwa njia ya hapa.
Aina hii ya mahusiano katika
vizuri wote wa dhana.

Chinese: 
你可以放下了到您的ID，
你可以运行它，它会工作。
听众：OK。
所以这是真的吗？
>> ANDI彭：这是真实的。
是啊。
我尽量做到让
字体是不同的，因此
每当我键入真实的
代码中的字体是字体代码
而我记的代码是不同的，但
我不知道是否实际工作。
听众：第
我觉得 - 
>> ANDI彭：OK。
>> 听众：--sometimes
[听不清]和我
像，这将是真的很可爱
如果它实际上是一个有用的事
但它不是一个有用的东西。
我想，这是一个有用的事情。
>> ANDI彭：OK。
是啊。
我会通过沿。
要像大卫，孩子真的
伤心的时候你写假的代码。
好吧。
是吗？
>> 听众：所以这里的PTR
实际上不是一个指针，
它的内存块？
>> ANDI彭：所以你在说什么
第一行或一跌吗？
你说的是这个吗？
>> 听众：在PTR是
in--不同的东西
>> ANDI彭：嗯，所以在这里
我所实际doing--，
让我们只经过这里。
这种关系在
所有很好的概念。

Icelandic: 
Þú gætir plop að í kenni,
þú getur keyrt það og það myndi vinna.
Áhorfendur: OK.
Svo er það alvöru?
>> ANDI Peng: Það er alvöru.
Já.
Ég reyni að gera það þannig að
letur eru mismunandi þannig
að þegar ég slá alvöru
númer letrið er letur númer
og að huga númerið mitt er öðruvísi, en
Ég veit ekki hvort það í raun virkar.
Áhorfendur: Nei
Ég held að--
>> ANDI Peng: OK.
>> Áhorfendur: --sometimes
[Inaudible] og ég er
eins, það væri mjög sætur
ef það var í raun nothæft hlutur
en þá er það ekki nothæft hlutur.
Mér finnst að þetta sé nothæft hlutur.
>> ANDI Peng: OK.
Já.
Ég skal fara að ásamt.
Vera eins, Davíð, eru börnin virkilega
leiðinlegt þegar þú skrifar falsa kóða.
Allt í lagi.
Já?
>> Áhorfendur: Svo PTR hér
er í raun ekki músina,
það er blokk af minni?
>> ANDI Peng: Svo þú ert að tala um
fyrsta línan eða sá hérna?
Ertu að tala um þetta einn hér?
>> Áhorfendur: The PTR er
mismunandi hluti in--
>> ANDI Peng: Jæja, svo upp hér
það sem ég er doing-- raun,
við skulum fara bara í gegnum hér.
Þessi tegund af tengsl í
fallega öllum hugmyndum.

Lithuanian: 
Jūs galite pūkštelėti, kad į jūsų ID,
galite paleisti jį, ir jis galėtų dirbti.
Auditorija: Gerai.
Štai tikra?
>> ANDI Peng: Tai reali.
Taip.
Aš stengiuosi padaryti taip, kad
šriftai yra skirtingi, kad
kad kai aš tipo nekilnojamojo
kodas šrifto šrifto kodas
ir kad mano pastaba kodas yra skirtingi, bet
Aš nežinau, jei tai iš tiesų veikia.
AUDITORIJA: Ne
Aš manau, kad--
>> ANDI Peng: Gerai.
>> Auditorija: --sometimes
[Nesigirdi] ir aš
patinka, kad būtų tikrai mielas
jei ji iš tikrųjų buvo naudingas dalykas
bet tada tai ne naudoti dalykas.
Man patinka, kad tai yra naudingas dalykas.
>> ANDI Peng: Gerai.
Taip.
Aš praeiti, kad kartu.
Būkite kaip Dovydas, vaikai yra tikrai
liūdna, kai rašote apie netikrą kodą.
Gerai.
Taip?
>> Auditorija: Taigi čia PTR
nėra faktiškai rodyklė,
tai atminties blokas?
>> ANDI Peng: Taigi tu kalbi
pirmoji eilutė arba vienas žemyn čia?
Ar tu kalbi apie šį vieną čia?
>> Auditorija: PTR yra
skirtingi dalykai in--
>> ANDI Peng: Na, taip, čia
ką aš doing-- tikrųjų,
tegul tiesiog eiti per čia.
Šis ryšius natūra
gražiai visus sąvokas.

Turkish: 
Sen, kimliği içine plop
Bunu çalıştırabilir ve çalışmaya devam eder.
HEDEF KİTLE: Tamam.
Yani gerçek?
>> ANDI PENG: İşte gerçek.
Evet.
Ben öyle yapmayı deneyin
fontlar çok farklı
Gerçek yazdığınızda o
Kod yazı kodu
ve benim not kodu farklı olduğunu ancak
Aslında çalışıp çalışmadığını bilmiyorum.
İZLEYİCİ: Hayır
Bence--
>> ANDI PENG: Tamam.
>> İZLEYİCİ: --sometimes
[Duyulamaz] ve ben
gibi, bu gerçekten sevimli olurdu
aslında kullanışlı bir şey olsaydı
ama sonra kullanılabilir bir şey değil.
Ben bu kullanışlı bir şey olduğu gibi.
>> ANDI PENG: Tamam.
Evet.
Ben birlikte bu geçmek gerekir.
David gibi ol, çocuklar gerçekten
üzgün sahte kod yazarken.
Pekala.
Evet?
>> HEDEF KİTLE: Yani burada ptr
aslında bir işaretçi değildir
o bir bellek blok?
>> ANDI PENG: Peki neden bahsediyorsun
İlk satır veya aşağı burada bir?
Burada bu bir mi bahsediyorsun?
>> HEDEF KİTLE: ptr
açmayız farklı şeyler
>> ANDI PENG: Peki, buraya bu yüzden
Ne ben aslında doing-- ediyorum
Sadece buradan gidelim.
Bağların Bu tür içinde
güzel kavramların hepsi.

Hungarian: 
Lehet, hogy puff be az azonosítóját,
akkor fuss ez és ez működik.
Közönség: OK.
Szóval ez igazi?
>> ANDI Peng: Ez az igazi.
Igen.
Igyekszem, hogy ez így a
betűtípusok is eltérő,
hogy amikor az I. típusú ingatlan
kódot a font betűtípust használ
és hogy az én veszi kód eltér, de
Nem tudom, ha ez tényleg működik.
Közönség: Nem.
Azt gondolom--
>> ANDI Peng: OK.
>> Közönség: --sometimes
[Hallhatatlan] és én vagyok
mint, hogy lenne igazán aranyos
ha ez valóban egy használható dolog
de akkor ez nem egy használható dolog.
Szeretem, hogy ez egy hasznos dolog.
>> ANDI Peng: OK.
Igen.
Majd át, hogy együtt.
Légy olyan, mint Dávid, a gyerekek nagyon
Szomorú, ha írsz hamis kódot.
Minden rendben.
Igen?
>> Közönség: Tehát a ptr itt
valójában nem egy mutatót,
ez egy blokk memória?
>> ANDI Peng: Szóval beszélsz
Az első sorban, vagy az egyik, itt lent?
Miről beszél ez itt?
>> Közönség: A ptr
különböző dolog in--
>> ANDI Peng: Hát, ide
amit én doing-- ténylegesen,
Menjünk át itt.
Ez a fajta kapcsolatok
szépen minden a fogalmakat.

Telugu: 
మీరు, మీ ID ఆ plop కాలేదు
మీరు దీన్ని అమలు చేయవచ్చు మరియు అది పని చేస్తుంది.
ప్రేక్షకులు: OK.
కాబట్టి ఆ నిజమైన?
>> అండీ పెంగ్: ఆ నిజమైన.
అవును.
నేను విధంగా చేయడానికి ప్రయత్నించండి
ఫాంట్లు భిన్నంగా ఉంటాయి
నేను నిజమైన టైప్ చేసినప్పుడు
కోడ్ ఫాంట్ ఫాంట్ కోడ్
మరియు నా గమనిక కోడ్ వేరుగా ఉంటుంది, కానీ
వాస్తవానికి పనిచేస్తుంది ఉంటే నాకు తెలీదు.
ప్రేక్షకులు: నం
నా ఆలోచన ప్రకారం--
>> అండీ పెంగ్: OK.
>> ప్రేక్షకులు: --sometimes
[వినబడని] మరియు నేను ఉన్నాను
వంటి, నిజంగా అందమైన ఉంటుంది
ఇది నిజానికి ఒక ఉపయోగపడే విషయం ఉంటే
కానీ అప్పుడు అది ఒక ఉపయోగపడే విషయం కాదు.
నేను ఈ ఒక ఉపయోగపడే విషయం అని ఇష్టం.
>> అండీ పెంగ్: OK.
అవును.
నేను, వెంట ఆ పాస్ చేస్తాము.
డేవిడ్ ఇలా, పిల్లలు నిజంగా
విచారంగా మీరు నకిలీ కోడ్ వ్రాస్తున్నప్పుడు.
అయితే సరే.
అవును?
>> ప్రేక్షకులు: సో ఇక్కడ PTR
నిజానికి ఒక పాయింటర్ కాదు
ఇది మెమరీ బ్లాక్?
>> అండీ పెంగ్: సో మీరు గురించి మాట్లాడుతున్నారు
మొదటి లైన్ లేదా డౌన్ ఇక్కడ ఒక?
మీరు ఇక్కడ ఈ గురించి మాట్లాడుతున్నారు?
>> ప్రేక్షకులు: PTR ఉంది
in-- వివిధ విషయాలు
>> అండీ పెంగ్: Well, ఇక్కడ కాబట్టి
నేను నిజానికి చేస్తూ వెబ్,
యొక్క కేవలం ఇక్కడ వీలు.
సంబంధాలు ఈ రకమైన
చక్కగా భావనలను అన్నింటినీ.

Russian: 
Вы можете хлопнуть, что в вашем ID,
Вы можете запустить его и он будет работать.
АУДИТОРИЯ: ОК.
Так что реально?
>> ANDI Пэн: Это настоящая.
Да.
Я пытаюсь сделать это таким образом,
шрифты отличаются так
что всякий раз, когда я печатаю в режиме реального
Код шрифт код шрифта
и что моя заметка код отличается, но
Я не знаю, если это на самом деле работает.
АУДИТОРИЯ: Нет
Я думаю что--
>> ANDI Пэн: ОК.
>> АУДИТОРИЯ: --sometimes
[Неразборчиво], и я
как, что бы очень мило
если бы это было на самом деле использовать вещь
но тогда это не полезная вещь.
Мне нравится, что это полезная вещь.
>> ANDI Пэн: ОК.
Да.
Я передам, что вдоль.
Будьте, как, Давида, дети действительно
грустно, когда вы пишете код поддельный.
Все в порядке.
Да?
>> АУДИТОРИЯ: Так PTR здесь
на самом деле не указатель,
это блок памяти?
>> ANDI Пэн: Так вы говорите
первая линия или один здесь?
Вы говорите об этом один здесь?
>> Аудитория: PTR является
разные вещи in--
>> ANDI Пэн: Ну, так здесь
то, что я на самом деле doing--,
давайте просто пройти через здесь.
Этот вид связи в
красиво все понятия.

Hindi: 
आप अपने आईडी में है कि खटखटाने जा सकता था
आप इसे चला सकते हैं और यह काम करेगा।
दर्शकों: ठीक है।
तो यह है कि असली है?
>> ANDI PENG: यह असली है।
हाँ।
मैं तो इसे बनाने की कोशिश
फोंट बहुत अलग हैं
मैं वास्तविक प्रकार है कि जब भी
कोड फ़ॉन्ट कोड है
और मेरी चिट्ठी कोड अलग है कि लेकिन
कि वास्तव में काम करता है, तो मैं नहीं जानता।
दर्शकों: नहीं
मुझे लगता है कि--
>> ANDI PENG: ठीक है।
>> दर्शकों: --sometimes
[अश्राव्य] और मैं कर रहा हूँ
जैसे कि, वास्तव में प्यारा होगा
यह वास्तव में एक प्रयोग करने योग्य बात थी
लेकिन तब यह एक प्रयोग करने योग्य बात नहीं है।
मैं यह एक प्रयोग करने योग्य बात यह है कि पसंद है।
>> ANDI PENG: ठीक है।
हाँ।
मैं भी साथ कि पारित करेंगे।
दाऊद की तरह हो, बच्चों को वास्तव में कर रहे हैं
दुख की बात है आप नकली कोड लिखना है।
ठीक है।
हाँ?
>> दर्शकों: तो यहाँ पीटीआर
वास्तव में एक सूचक नहीं है
यह स्मृति का एक ब्लॉक है?
>> ANDI PENG: तो आप के बारे में बात कर रहे हैं
पहली पंक्ति या यहाँ नीचे एक?
आप यहां इस बारे में बात कर रहे हैं?
>> दर्शकों: पीटीआर है
in-- अलग अलग बातें
>> ANDI PENG: ठीक है, यहाँ तक इतने
क्या मैं वास्तव में doing-- रहा हूँ,
चलो बस यहाँ के माध्यम से चलते हैं।
संबंधों के इस प्रकार में
अच्छी तरह से अवधारणाओं के सभी।

Turkish: 
Yani burada biz int yıldız ptr var.
Yani işaretçi int, o nerede
biz aslında yaratıyoruz
tamsayı işaret eden bir işaretçi.
Peki, bu bir tam sayıya işaret gidiyor.
Ve biz malloc gidiyoruz, ya da konum
vermek, yeterli bellek tahsis
arasında bir tamsayıyı depolamak.
Bu durumda Yani dört bayt.
>> Sonra bu null-- eşittir eşittir
Biz yazdırmak için gidiyoruz null-- eşittir.
Ah, bir hata var, çünkü
bellek bitti, değil mi?
Aksi takdirde geri on,
sadece programı söyler
Bu bir hata var.
Ve sonra bunu yaparsanız
bu, o belleğe sahip
olsun ne olursa olsun saklamak için gidiyoruz
int konuma verir
ve işaretçi değeri olarak ayarlayın.
Yani aslında gidiyor
fiziksel olarak bu değeri silmek
ve int getiri elde ne koydu.
Ve sonra gidiyoruz
girdikleri her türlü baskı.
>> HEDEF KİTLE: Ve bu
öbek olacak?
>> ANDI PENG: Bu gidiyor
öbek için.
>> HEDEF KİTLE: Ve böylece
erişilebilir olacaktır.
ANDI PENG: Kesinlikle.
Güzel.
İyi.
>> HEDEF KİTLE: Yani buna ptr serbest zaman
Son adım, biz işaretçi azat edilir

Lithuanian: 
Taigi čia mes turime int žvaigždė PTR.
Taigi int žymeklį, kad ten
mes iš tikrųjų sukurti
rodyklė, atkreipia dėmesį į sveikojo skaičiaus.
Na, jis ketina atkreipti dėmesį į visumą.
Ir mes ketiname malloc arba
duoti, pakankamai atminties skirta
saugoti sveikasis skaičius.
Taigi keturi baitai šioje byloje.
>> Ir tada, jei tai lygu null-- dydžiu neprilygstami
lygus null-- mes ketiname spausdinti.
Oi, jūs turite, nes klaidą
jūs iš atminties, tiesa?
Priešingu atveju grąžinant viena,
kad tik pasakoja savo programą
kad jūs turite klaida.
Ir tada, jei jūs darote
turi tą atmintį, tai
ketina laikyti ką gauti
INT suteikia jums į vietą
ir nustatyti, kad jis, kaip rodyklės vertę.
Taigi, tai iš tikrųjų ketiname
fiziškai ištrinti šią vertę
ir įdėti ką gauti int grąžą.
Ir tada jūs ketinate
Spausdinti kokia jie atvyko.
>> Auditorija: Ir tai
bus į krūvą?
>> ANDI Peng: Tai vyksta
būti į krūvą.
>> Auditorija: Ir taip, kad
bus prieinami.
ANDI Peng: Būtent.
Gražus.
Geras.
>> Auditorija: Taigi, kai mes nemokamai PTR bent ši
Paskutinis žingsnis, mes atlaisvinus žymiklį

Malay (macrolanguage): 
Jadi di sini kita mempunyai ptr int bintang.
Jadi int penunjuk, itu di mana
yang kita telah mewujudkan
penunjuk yang menunjukkan bilangan bulat.
Nah, ia akan menunjukkan kepada integer.
Dan kita akan malloc, atau
memberikan, memori yang cukup diperuntukkan
untuk menyimpan integer.
Jadi empat bait dalam kes ini.
>> Dan kemudian jika itu sama sama null--
sama null-- kita akan mencetak.
Oh, anda mempunyai ralat kerana
anda keluar dari memori, bukan?
Jika tidak, satu kembali,
yang hanya memberitahu program anda
bahawa anda mempunyai ralat.
Dan kemudian jika anda lakukan
mempunyai memori itu, ia
akan menyimpan apa sahaja yang mendapat
int memberikan anda ke lokasi
dan menetapkannya sebagai nilai penunjuk.
Jadi ia sebenarnya akan
fizikal memadamkan nilai ini
dan meletakkan apa sahaja yang mendapat pulangan int.
Dan kemudian anda akan
cetak apa sahaja yang mereka masukkan.
>> PENONTON: Dan itu
akan berada dalam timbunan itu?
>> ANDI PENG: Itu akan
berada dalam timbunan itu.
>> PENONTON: Dan supaya
akan boleh diakses.
ANDI PENG: Tepat sekali.
Nice.
Yang baik.
>> PENONTON: Oleh itu, apabila kita membebaskan ptr di ini
Langkah terakhir, kami membebaskan penunjuk

Hungarian: 
Itt van tehát int csillagos ptr.
Szóval int mutatót, ez az, ahol
mi valójában létre
egy mutatót, amely arra utal, hogy egy egész szám.
Nos, ez fog mutatni egy egész szám.
És megyünk malloc, vagy
add, elég memória kiosztott
tárolására az egész.
Tehát négy bájt ebben az esetben.
>> És akkor, ha ez egyenlő az egyenlők null--
egyenlő null-- fogunk kinyomtatni.
Ó, van egy hiba miatt
te ki a memóriát, ugye?
Ellenkező esetben a visszatérő egyik,
hogy csak mondja meg a programot
hogy megvan a hiba.
És akkor, ha nem
Van, hogy az emlékezet, ez
fog tárolni, amit kap
int ad át a helyét
és állítsa be az értéket a mutató.
Szóval ez tényleg lesz
fizikailag törli ezt az értéket
és tedd, amit kap int visszatér.
És akkor fogsz
print bármit is beírni.
>> Közönség: És ez
lesz a halom?
>> ANDI Peng: Ez lesz
hogy a kupac.
>> Közönség: És úgy, hogy
lesz elérhető.
ANDI Peng: Pontosan.
Szép.
Jó.
>> Közönség: Tehát amikor ingyen PTR ebben
Utolsó lépésként vagyunk szabadítva a mutató

Galician: 
Polo tanto, temos aquí int estrela PTR.
Entón int punteiro, que é onde
en realidade estamos creando
un punteiro que apunta a un enteiro.
Ben, que vai apuntar a un número enteiro.
E nós estamos indo a malloc, ou
darlle, memoria suficiente asignado
para almacenar un número enteiro.
Así, catro bytes neste caso.
>> E entón, se isto é igual a igual null--
é igual a null-- imos imprimir.
Oh, vostede ten un erro porque
está fóra de memoria, non?
Se non, a entrega de unha,
que di o seu programa
que ten un erro.
E entón se fai
ten esa memoria, é
indo para almacenar todo o que chegar
int dálle a pé
e define-lo como o valor do punteiro.
Entón vai realmente para
apaga fisicamente este valor
e poñer o que obter retorno int.
E entón vai
imprimir todo o que eles entraron.
>> Audiencia: E iso é
será na pila?
>> ANDI Pengo: Isto vai
estar na pila.
>> Audiencia: E así que
estará accesible.
ANDI Pengo: Exactamente.
Niza.
Bo.
>> Audiencia: Entón, cando nós liberados PTR neste
etapa final, estamos liberando o punteiro

Catalan: 
Així que aquí tenim ptr int estrelles.
Així int punter, que és on
en realitat estem creant
un punter que apunta a un sencer.
Bé, va apuntar a un sencer.
I anem a malloc, o
donar-li, suficient memòria assignada
per emmagatzemar un nombre sencer.
Així que quatre octets en aquest cas.
>> I llavors si que és igual als iguals null--
és igual null-- anem a imprimir.
Oh, tens un error perquè
vostè està fora de la memòria, no?
En cas contrari el retorn,
que simplement li diu al seu programa
que tens un error.
I després si ho fa
tenir aquesta memòria, que és
va a emmagatzemar ho aconsegueix
int li dóna a la ubicació
i establir-ho com el valor del punter.
Així que en realitat va a
esborrar físicament aquest valor
i posar ho aconsegueix int devolucions.
I després vas a
imprimir tot el que van entrar.
>> AUDIÈNCIA: ¿I això és
va a estar a l'munt?
>> ANDI Peng: Això va
per estar en el munt.
>> AUDIÈNCIA: I perquè
serà accessible.
ANDI Peng: Exactament.
Niça.
Bé.
>> AUDIÈNCIA: Així que quan ens alliberem ptr en aquest
pas final, estem alliberant el punter

Korean: 
그래서 여기에 우리가 INT 스타 PTR 있습니다.
그래서 포인터를 INT, 그 어디
우리는 실제로 만드는
정수를 가리키는 포인터.
음, 정수를 가리 키도록 것입니다.
그리고 우리는 malloc에​​가는, 또는있어
을주고, 충분한 메모리가 할당
정수를 저장합니다.
그래서이 경우에는 4 바이트.
>> 그리고 그 null-- 등호와 동일한 경우
우리가 인쇄 할거야 null-- 같습니다.
오, 당신이 오류 때문에이
당신의 메모리가있어, 그렇지?
그렇지 않으면 반환 하나,
그건 그냥 프로그램을 말한다
하는 것이 오류를 가지고있다.
그리고 당신이 할 경우
그건, 그 기억이
얻을 무엇이든 저장하는 것
INT는 위치에 당신을 제공합니다
포인터의 값으로 설정.
그래서 실제로 것
물리적으로이 값을 삭제
그리고 INT 수익을 얻을 무엇 이건을 넣을.
그리고 당신은 거 야
가 입력 무엇이든 인쇄.
>> 청중 : 그리고 그건
힙 될 것?
>> ANDI 펭 : 그건 무슨
힙합니다.
>> 청중 : 그리고 그 때문에
액세스 할 수 있습니다.
ANDI 펭 : 맞아요.
반갑습니다.
좋다.
>> 청중 : 그래서 우리는이에 PTR를 해제 할 때
마지막 단계는, 우리가 포인터를 자유롭게 아르

Bulgarian: 
Така че тук имаме инт звезда КОП.
Така INT показалеца, това е, когато
ние всъщност създавайки
указател, който сочи към цяло число.
Е, то се случва да сочи към цяло число.
И ние ще изчистване, или
го дам, достатъчно памет определеното
за съхранение на цяло число.
Така четири байта в този случай.
>> И тогава, ако това се равнява на null-- равни
равнява null-- отиваме да отпечатате.
О, имате грешка, защото
вие сте на паметта, нали?
В противен случай на връщане на този,
че просто казва на вашата програма
че имаш грешка.
И тогава, ако го направите
имат тази памет, това е
ще съхранявате каквото получите
инт дава под местоположението
и да го настроите като стойността на показалеца.
Така че това е всъщност ще
физически изтрие тази стойност
и сложи каквото и да получите INT възвръщаемост.
И тогава започваш да
печатате каквото те влязоха.
>> АУДИТОРИЯ: И това е
ще бъде в купчината?
>> АНДИ Пенг: Това се случва
да бъде в купчината.
>> АУДИТОРИЯ: И така, че
ще бъде достъпен.
АНДИ Пенг: Точно така.
Ница.
Good.
>> АУДИТОРИЯ: Така че, когато се освободи КОП в този
крайния етап, ние сме освобождаване на показалеца

Telugu: 
కాబట్టి ఇక్కడ మేము Int స్టార్ PTR ఉన్నాయి.
కాబట్టి పాయింటర్ Int, ఇక్కడ వార్తలు
మేము నిజానికి సృష్టిస్తున్నారు
పూర్ణాంకం చూపాడు ఒక పాయింటర్.
సరే, పూర్ణాంకం సూచించడానికి జరగబోతోంది.
మరియు మేము malloc వెళుతున్న, లేదా చేస్తున్నారు
దానిని ఇవ్వాలని, తగినంత మెమరీ కేటాయించిన
పూర్ణాంకం నిల్వ.
కాబట్టి ఈ విషయంలో నాలుగు బైట్లు.
>> మరియు ఆ శూన్య సమానం సమానం
మేము ప్రింట్ చూడాలని శూన్య సమానం.
ఓహ్, మీరు ఒక లోపం ఎందుకంటే కలిగి
మీరు మెమరీ బయటకు వచ్చేసాం, కుడి?
లేకపోతే తిరిగి ఒకటి,
కేవలం మీ కార్యక్రమాన్ని చెబుతుంది
మీరు ఒక లోపం పొందారు.
ఆపై మీరు లేకపోతే
అంతే, మెమరీ కలిగి
పొందుటకు ఏ నిల్వ అన్నారు
పూర్ణాంకానికి నగర లోకి మీరు ఇస్తుంది
మరియు పాయింటర్ విలువ గా సెట్.
కనుక ఇది నిజానికి జరగబోతోంది
శారీరకంగా ఈ విలువ వేయండి
మరియు Int తిరిగి పొందడానికి సంసార చాలు.
ఆపై మీరు చూడాలని
వారు ఎంటర్ సంసార ముద్రణ.
>> ప్రేక్షకులు: ఆ
కుప్ప లో మాత్రం?
>> అండీ పెంగ్: ఆ జరగబోతోంది
కుప్ప ఉండాలి.
>> ప్రేక్షకులు: కనుక
అందుబాటులో ఉంటుంది.
అండీ పెంగ్: ఖచ్చితంగా.
నీస్.
గుడ్.
>> ప్రేక్షకులు: సో మేము ఈ PTR విడిపించేందుకు ఉన్నప్పుడు
చివరి దశ, మేము పాయింటర్ విముక్తి ఉంటాయి

Hindi: 
यहाँ तो हम पूर्णांक स्टार पीटीआर है।
तो सूचक int, कि कहाँ है
हम वास्तव में बना रहे हैं
एक पूर्णांक के लिए बताते हैं कि एक सूचक।
खैर, यह एक पूर्णांक के लिए बात करने के लिए जा रहा है।
और हम malloc करने जा रहे हैं, या
इसे देने के लिए पर्याप्त स्मृति आवंटित
एक पूर्णांक स्टोर करने के लिए।
तो इस मामले में चार बाइट्स।
>> और फिर उस null-- के बराबर होती है, तो
हम मुद्रित करने के लिए जा रहे हैं null-- बराबर होती है।
ओह, आप एक त्रुटि क्योंकि है
आप स्मृति से बाहर रहे हैं, है ना?
अन्यथा लौटने से एक है,
कि सिर्फ अपने कार्यक्रम बताता है
कि आप एक त्रुटि मिल गया है।
और फिर अगर आप ऐसा करेंगे
यह है, कि स्मृति है
जो भी मिलता स्टोर करने के लिए जा रहा
पूर्णांक स्थान में आप देता है
और सूचक के मूल्य के रूप में यह निर्धारित किया है।
तो यह वास्तव में करने जा रहा है
शारीरिक रूप से इस मूल्य को मिटा
और पूर्णांक रिटर्न मिलता है जो कुछ भी डाल दिया।
और फिर आप करने जा रहे हैं
वे प्रवेश किया जो कुछ भी प्रिंट।
>> दर्शकों: और है कि
ढेर में होने जा रहा?
>> ANDI PENG: यही हो रहा है
ढेर में किया जाना है।
>> दर्शकों: और तो यह है कि
सुलभ हो जाएगा।
ANDI PENG: बिल्कुल।
अच्छा लगा।
अच्छा।
>> दर्शकों: तो हम इस पर पीटीआर मुक्त जब
अंतिम चरण में, हम सूचक मुक्त कराने रहे हैं

Icelandic: 
Svo hér höfum við Int stjörnu PTR.
Svo int músina, það er þar sem
við erum í raun að skapa
bendi sem bendir til heiltala.
Jæja, það er að fara að benda á heiltölu.
Og við erum að fara að malloc eða
gefa það, nóg minni úthlutað
til að geyma heiltölu.
Svo fjórum bæti í þessu tilfelli.
>> Og þá ef það jafngildir null-- jafn
jafngildir null-- við erum að fara að prenta.
Oh, þú ert með villu af því
þú ert út af minni, ekki satt?
Annars aftur einn,
sem bara segir program
að þú hafir fengið villu.
Og þá ef þú gerir
hafa að minni, það er
að geyma hvað sem fá
INT gefur þér í stað
og setja það sem verðmæti músina.
Svo það er í raun að fara að
líkamlega eyða þetta gildi
og setja hvað sem fá int ávöxtun.
Og þá þú ert að fara að
prenta hvað sem þeir tóku.
>> Áhorfendur: Og það er
að fara að vera í hrúgu?
>> ANDI Peng: Það er að fara
að vera í hrúga.
>> Áhorfendur: Og svo að
verður aðgengileg.
ANDI Peng: Einmitt.
Nice.
Good.
>> Áhorfendur: Svo þegar við frjáls PTR á þessu
Stíga skrefið, við erum frjáls músina

Filipino: 
Kaya dito mayroon kaming int star ptr.
Kaya int pointer, na kung saan ang
talaga namin ang paglikha
isang pointer na tumuturo sa isang integer.
Well, ito ay pagpunta upang tumuro sa isang integer.
At kami ay pagpunta sa malloc, o
bigyan ito, inilaan ng sapat na memorya
sa tindahan ng isang integer.
Kaya apat na bytes sa kasong ito.
>> At pagkatapos ay kung na katumbas null-- equals
katumbas null-- kami ay pagpunta sa i-print.
Oh, mayroon kang isang error dahil
nasa labas ka ng memory, tama?
Kung hindi man ang pagbabalik ng isa,
na lamang ay nagsasabi sa iyong mga programa
na nakuha mo na ang isang error.
At pagkatapos ay kung gagawin mo
Mayroon na memory, ito ay
pagpunta sa mga tindahan ng kahit anong makuha
Binibigyan ka ng int sa lokasyon
at itakda ito bilang ang halaga ng pointer.
Kaya ito ay tunay na pagpunta sa
pisikal na burahin ang halaga na ito
at ilagay ang kahit anong makakuha int nagbabalik.
At pagkatapos ang iyong pagpunta sa
print kahit anong ipinasok nila.
>> Madla: At na
magiging sa magbunton?
>> ANDI PENG: Iyon ang nangyayari
upang maging sa magbunton.
>> Madla: At upang ang
ay maa-access.
ANDI PENG: Eksakto.
Nice.
Good.
>> Madla: Kaya kapag magbakante namin ptr na ito
huling hakbang, ay pagbabakante namin ang pointer

French: 
Nous avons donc ici ptr int étoiles.
Donc int pointeur, qui est là
nous sommes en train création
un pointeur qui pointe vers un entier.
Eh bien, il va pointer vers un entier.
Et nous allons à malloc, ou
donner, assez de mémoire allouée
pour stocker un nombre entier.
Donc quatre octets dans ce cas.
>> Et puis, si cela est égal à égal null--
Equals null-- nous allons imprimer.
Oh, vous avez une erreur car
vous êtes hors de la mémoire, non?
Sinon celui du scrutin,
qui raconte simplement votre programme
que vous avez une erreur.
Et puis, si vous le faites
avoir cette mémoire, il est
va stocker tout ce qui se
int vous donne dans l'emplacement
et le définir comme la valeur du pointeur.
Donc, il va vraiment
effacer physiquement cette valeur
et mettre ce que obtenir des rendements int.
Et puis vous allez
Imprimer ce qu'ils sont entrés.
>> Public: Et qui est
va être dans le tas?
>> ANDI Peng: Cela va
comme dans le tas.
>> Public: Et pour que
sera accessible.
ANDI PENG: Exactement.
Agréable.
Bien.
>> Auditoire: Alors, quand nous libérons ptr à ce
dernière étape, nous libérons le pointeur

Estonian: 
Nii et siin on meil int star PTR.
Nii int pointer, see on kui
me tegelikult luua
osuti, mis viitab täisarvu.
Noh, see läheb viitavad täisarv.
Ja me ei kavatse malloc või
annab see, piisavalt mälu eraldatud
salvestada täisarv.
Nii neli baiti sel juhul.
>> Ja siis, kui see võrdub null-- võrdsete
võrdub null-- läheme printida.
Oh, sul on viga, kuna
sa oled välja mälu, eks?
Vastasel tagasi üks,
et lihtsalt ütleb oma programmi
mis sul viga.
Ja siis, kui te seda teete
on, et mälu on see
läheb salvestada mida iganes saada
int annab sind asukoha
ja määrake see väärtus kursorit.
Nii see tegelikult läheb
kustuta see väärtus
ja panna mida iganes saada int tulu.
Ja siis sa lähed
print iganes nad sisenesid.
>> Sihtrühm: Ja see on
saab olema hunnik?
>> ANDI PENG: See läheb
olema hunnik.
>> Sihtrühm: Ja nii, et
on kättesaadav.
ANDI PENG: Täpselt.
Nice.
Väga hea.
>> Sihtrühm: Nii et kui me vabastada PTR selles
viimane samm, me vabastades pointer

Chinese: 
所以在這裡，我們有INT明星PTR。
所以詮釋的指針，這就是
我們實際上創建
一個指針指向一個整數。
那麼，它會指向一個整數。
而且我們要malloc或
給它，足夠的內存分配
存儲的整數。
在這種情況下，這樣的四個字節。
>> 然後如果這等於null--平等
等於null--我們要打印。
哦，你因為一個錯誤
你出的內存，對不對？
否則，返回之一，
這只是告訴你的程序
你已經有了一個錯誤。
然後，如果你這樣做
有記憶，它的
要存儲什麼讓
INT讓你進入的位置
並將其設置為指針的值。
因此，它實際上會
從物理上刪除該值
並把一切得到int返回。
然後，你要
無論他們進入打印。
>> 聽眾：這就是
要在堆？
>> ANDI彭：這是怎麼回事
將在堆。
>> 聽眾：所以這
將是可訪問。
ANDI鵬：沒錯。
美觀大方。
好。
>> 聽眾：所以當我們釋放PTR在這個
最後一步，我們正在釋放指針

Chinese: 
所以在这里，我们有INT明星PTR。
所以诠释的指针，这就是
我们实际上创建
一个指针指向一个整数。
那么，它会指向一个整数。
而且我们要malloc或
给它，足够的内存分配
存储的整数。
在这种情况下，这样的四个字节。
>> 然后如果这等于null--平等
等于null--我们要打印。
哦，你因为一个错误
你出的内存，对不对？
否则，返回之一，
这只是告诉你的程序
你已经有了一个错误。
然后，如果你这样做
有记忆，它的
要存储什么让
INT让你进入的位置
并将其设置为指针的值。
因此，它实际上会
从物理上删除该值
并把一切得到int返回。
然后，你要
无论他们进入打印。
>> 听众：这就是
要在堆？
>> ANDI彭：这是怎么回事
将在堆。
>> 听众：所以这
将是可访问。
ANDI鹏：没错。
美观大方。
好。
>> 听众：所以当我们释放PTR在这个
最后一步，我们正在释放指针

Gujarati: 
તેથી અહીં અમે પૂર્ણાંક સ્ટાર ptr છે.
તેથી નિર્દેશક પૂર્ણાંક, કે જ્યાં છે
અમે ખરેખર બનાવી રહ્યા છો
પૂર્ણાંક માટે નિર્દેશ કરે છે કે એક નિર્દેશક.
વેલ, તે પૂર્ણાંક માટે નિર્દેશ રહ્યું છે.
અને અમે malloc પર જઈને, અથવા રહ્યાં છો
તે આપે છે, પૂરતી મેમરી ફાળવવામાં
પૂર્ણાંક સંગ્રહવા માટે.
તેથી આ કિસ્સામાં ચાર બાઇટ્સ.
>> અને પછી તે null-- સમકક્ષ સમકક્ષ હોય
અમે છાપી રહ્યા છીએ null-- સમકક્ષ હોય છે.
ઓહ, તમે એક ભૂલ છે, કારણ કે છે
તમે મેમરી બહાર છો, અધિકાર?
નહિંતર પરત,
કે જે હમણાં જ તમારા કાર્યક્રમ કહે
કે તમે એક ભૂલ મળી છે.
અને પછી જો તમે કરો
તે છે, કે જે મેમરી હોય છે
વિચાર ગમે સંગ્રહવા જઈ
પૂર્ણાંક સ્થાન માં તમે આપે છે
અને નિર્દેશક મૂલ્ય તરીકે સેટ કરો.
તેથી તે ખરેખર કરવા જઈ રહ્યું છે
શારીરિક આ કિંમત ભૂંસવું
અને પૂર્ણાંક વળતર મેળવવા ગમે મૂકો.
અને પછી તમે જઈ રહ્યાં છો
તેઓ દાખલ ગમે િ ટ કરો.
>> પ્રેક્ષક: અને તે છે
ઢગલો હોઈ ચાલે?
>> ANDI પેન્ગ: તે ચાલી રહ્યું છે
ઢગલો હોય છે.
>> પ્રેક્ષક: કે જેથી
સુલભ થશે.
ANDI પેન્ગ: ચોક્કસ.
સરસ.
સારી.
>> પ્રેક્ષક: તેથી અમે આ પર ptr મુક્ત જ્યારે
અંતિમ પગલું, અમે નિર્દેશક મુક્ત છે

Russian: 
Так вот у нас есть INT звезд PTR.
Так Int указатель, вот где
мы на самом деле создания
указатель, который указывает на целое число.
Ну, это будет указывать на целое число.
И мы собираемся таНос или
дать, выделено достаточно памяти
хранить целое число.
Так четыре байта в этом случае.
>> И потом, если что равняется null-- равных
равна null-- мы собираемся печатать.
О, у вас есть ошибки, потому что
вы из памяти, не так ли?
В противном случае возвращения одного,
что просто говорит программу
что вы получили сообщение об ошибке.
И потом, если вы
есть, что память, это
собираетесь хранить все, что получить
INT дает вам в месте
и установить его в качестве значения указателя.
Так что на самом деле происходит в
физически стереть эту величину
и положить все, что получить целочисленные отдачу.
И тогда вы будете
печатать все, что они вошли.
>> АУДИТОРИЯ: И это
будет в куче?
>> ANDI Пэн: Это происходит
чтобы быть в куче.
>> АУДИТОРИЯ: И так, что
будут доступны.
ANDI Пэн: Точно.
Хороший.
Хорошо.
>> АУДИТОРИЯ: Поэтому, когда мы свободно PTR на это
Последним шагом, мы освобождая указатель

Tamil: 
எனவே இங்கே நாம் எண்ணாக நட்சத்திரம் அடைந்தேன் வேண்டும்.
எனவே சுட்டிக்காட்டி எண்ணாக, அந்த எங்கே
நாம் உண்மையில் உருவாக்கும்
ஒரு முழு புள்ளிகள் ஒரு சுட்டிக்காட்டி.
சரி, அது ஒரு முழு சுட்டிக்காட்ட நடக்கிறது.
மற்றும் நாம் malloc போகிறேன் அல்லது
அதை கொடுங்கள், போதுமான நினைவகம் ஒதுக்கப்பட்ட
ஒரு முழு எண் சேமிக்க.
எனவே, இந்த விஷயத்தில் நான்கு பைட்டுகள்.
>> பின்னர் அந்த பூஜ்ய சமமாக சமம் என்றால்
நாங்கள் அச்சிட போகிறோம் பூஜ்ய சமம்.
ஓ, நீங்கள் ஒரு பிழை ஏனெனில் வேண்டும்
நீங்கள் நினைவகம் வெளியே இருக்கிறீர்கள், சரியா?
இல்லையெனில் திரும்பிய ஒன்று,
என்று உங்கள் நிரல் சொல்கிறது
என்று நீங்கள் ஒரு பிழை கிடைத்துவிட்டது.
பின்னர் நீங்கள் செய்கிறீர்கள் என்றால்
அது தான், அந்த நினைவு
கிடைக்கும் என்ன சேமிக்க நடக்கிறது
எண்ணாக இடம் நீங்கள் கொடுக்கிறது
மற்றும் சுட்டிக்காட்டி மதிப்பு அமைத்திடுங்கள்.
அது உண்மையில் நடக்கிறது
உடல் இந்த மதிப்பு அழிக்க
மற்றும் எண்ணாக வருமானம் கிடைக்கும் அதை வைத்து.
பின்னர் நீங்கள் போகிறோம்
அவர்கள் நுழைந்த என்ன அச்சு.
>> பார்வையாளர்கள்: தான்
குவியல் இருக்க போகிறது?
>> ANDI பெங்: அந்த நடக்கிறது
குவியல் இருக்க வேண்டும்.
>> பார்வையாளர்கள்: என்று
அணுக வேண்டும்.
ANDI பெங்: நிச்சயமாக.
நைஸ்.
நல்ல.
>> பார்வையாளர்கள்: எனவே நாம் இந்த அடைந்தேன் விடுவிக்க போது
இறுதி படி, நாம் சுட்டிக்காட்டி பெறலாம்

Bengali: 
তাই এখানে আমরা int তারকা খুঁজছেন এরকম আছে.
তাই পয়েন্টার int, যে যেখানে
আমরা আসলে তৈরি করছি
একটি পূর্ণসংখ্যা যে স্থানটিকে একটি পয়েন্টার.
ওয়েল, এটা একটি পূর্ণসংখ্যা নির্দেশ করছে.
আর আমরা malloc যাচ্ছে, বা করছেন
এটা দিতে, পর্যাপ্ত মেমরি বরাদ্দ
একটি পূর্ণসংখ্যা সংরক্ষণ করতে.
এই ক্ষেত্রে তাই চার বাইট.
>> এবং তারপর যে শূন্য সমান সমান হলে
আমরা মুদ্রণ চলুন শূন্য সমান.
ওহ, আপনি একটি ত্রুটি কারণ আছে
আপনি মেমরি ফুরিয়েছে, তাই না?
অন্যথা ফিরে এক,
যে শুধু আপনার প্রোগ্রাম বলে
যে আপনি একটি ত্রুটি পেয়েছেন.
এবং তারপর যদি আপনি না
এটা, যে স্মৃতি আছে
যাই হোক না কেন-এ সঞ্চয় করতে যাচ্ছে
কোন int লোকেশনে দেয়
এবং পয়েন্টার মান হিসাবে এটি সেট.
সুতরাং এটা আসলে যাচ্ছে
শারীরিকভাবে এই মান নিশ্চিহ্ন
এবং কোন int ফেরৎ যাই হোক না কেন করা.
এবং তারপর আপনি যাচ্ছেন
তারা প্রবেশ যাই হোক না কেন মুদ্রণ.
>> শ্রোতা: এবং যে
গাদা হতে যাচ্ছে?
>> Andi Peng: যে যাচ্ছে
গাদা করা.
>> শ্রোতা: এবং যে এত
অ্যাক্সেস করা যাবে.
Andi Peng: ঠিক.
হলাম.
ভাল.
>> শ্রোতা: সুতরাং আমরা এই সময়ে খুঁজছেন এরকম যখন বিনামূল্যে
চূড়ান্ত ধাপে, আমরা পয়েন্টার freeing হয়

Swahili (macrolanguage): 
Hivyo hapa tuna int nyota PTR.
Hivyo int pointer, hapo ndipo
sisi ni kweli kujenga
pointer kwamba pointi kwa integer.
Vizuri, ni kwenda kwa uhakika na integer.
Na tunakwenda malloc, au
kuwapa, kumbukumbu ya kutosha kura
kuhifadhi integer.
Hivyo ka nne katika kesi hii.
>> Na kisha kama kuwa sawa sawa NULL
sawa NULL tunakwenda magazeti.
Oh, una makosa kwa sababu
uko nje ya kumbukumbu, sawa?
Vinginevyo moja kurudi,
kwamba tu anasema mpango wako
kwamba nimepata kosa.
Na kisha kama huna
na kwamba kumbukumbu, ni
kwenda kuhifadhi chochote kupata
int anatoa katika eneo
na kuweka kama thamani ya pointer.
Hivyo ni kweli kwenda
kimwili kufuta thamani huu
na kuweka chochote kupata faida int.
Na kisha utaenda
magazeti chochote aliingia.
>> Watazamaji: Na hiyo ndiyo
kwenda kuwa katika chungu?
>> ANDI PENG: Hiyo inaenda
kuwa katika chungu.
>> Watazamaji: Na ili
itakuwa kupatikana.
ANDI PENG: Hasa.
Nzuri.
Nzuri.
>> Watazamaji: Hivyo wakati sisi bure PTR katika hii
Hatua ya mwisho, sisi ni kumkomboa pointer

Filipino: 
o kami ay pagbabakante ang block?
ANDI PENG: Oo.
Kaya kami ay pagbabakante ang pointer--
well, pagbabakante ang bloke ng memorya.
Kaya ang tanging paraan na maaari naming kahit na access
ang memorya ay sa pamamagitan ng pagkakaroon ng pointer.
Kung hindi ka magkaroon ng mga pointer, ikaw ay
tulad ng, oh, hindi ko alam kung saan ito,
right?
Kaya kung magbakante mo ito, hindi mo talaga
pagbabakante na ang buong block.
Pagkatapos alam ng iyong computer, oh,
may walang magagamit ang meron dito,
Maaari ko bang ilagay lamang ng basura
mga halaga bumalik sa mga ito muli.
>> Madla: Kaya integer ang umiiral sa mga iyon?
>> ANDI PENG: Huwag umiiral integers?
Sorry.
Maaari mong rephrase iyong katanungan?
Madla: nilalayong ko, pagkatapos palayain mo ang
pointer, ang integer na iyong nakuha,
Makikita pa rin ang umiiral na?
>> ANDI PENG: Hindi, ito ay hindi.
O hindi bababa sa makikita ito umiiral sa iyong
memory bago ang iyong computer
anuman sa mga ito, ngunit mayroong
walang paraan para sa iyo upang makakuha ng na.
Dahil ikaw napalaya ang pointer.
Hindi mo alam kung saan ito ay ngayon.
Oo.
>> Pupunta ako sa move on dito.
Phew.
Kaya hindi namin sa pamamagitan ng isang pulutong ng mga haka-haka
paghihirap ng memory management
at lamang kami ay pagpunta
sa mahalagang gastusin
5, 10 minuto ang pagpunta
higit sa syntax ng mga bagay na

Russian: 
или мы освобождая блок?
ANDI Пэн: Да.
Таким образом, мы освобождая pointer--
хорошо, освобождая блок памяти.
Таким образом, только так мы можем даже получить доступ
память, имея указатель.
Если у вас нет указателя, вы
как, ну, я не знаю, где он находится,
правильно?
Так что, если вы освободить его, вы, по сути
освобождая что весь блок.
Тогда ваш компьютер знает, о,
нет ничего использоваться здесь,
Я можете просто положить мусор
значения обратно в нее снова.
>> АУДИТОРИЯ: Так же существуют целые на что?
>> ANDI Пэн: Существуют ли целые?
Сожалею.
Вы можете перефразировать ваш вопрос?
АУДИТОРИЯ: Я имел в виду, после того, как освободить
указатель, целое, что вы получите,
будет, что все еще существуют?
>> ANDI Пэн: Нет, это не будет.
Или, по крайней мере, это будет существовать в вашей
памяти до компьютер делает
все с ней, но есть
нет для вас способом, чтобы получить это.
Потому что вы освободили указатель.
Вы не знаете, где это больше.
Да.
>> Я собираюсь перейти на здесь.
Уф.
Так что мы через много концептуальная
Трудности управления памятью
и мы только собираемся
по существу провести
5, 10 минут идущие
более синтаксических вещей, которые

Hindi: 
या हम ब्लॉक मुक्त कराने रहे हैं?
ANDI PENG: हाँ।
इसलिए हम pointer-- मुक्त कराने रहे
खैर, स्मृति के ब्लॉक मुक्त।
इतना ही तरीका है कि हम का उपयोग भी कर सकते हैं
स्मृति सूचक होने से है।
आप सूचक नहीं है, तो आप कर रहे हैं
यह वह जगह है जहाँ की तरह, ओह, मैं नहीं जानता,
है ना?
आप इसे मुक्त तो, अगर आप अनिवार्य रूप से कर रहे हैं
कि पूरे ब्लॉक को मुक्त कराने के।
फिर अपने कंप्यूटर ओह, जानता है,
प्रयोग करने योग्य कुछ भी नहीं है, यहाँ है
मैं सिर्फ कचरा डाल सकते हैं
मूल्यों इसे वापस में फिर से।
>> दर्शकों: पूर्णांकों उस पर मौजूद नहीं है तो?
>> ANDI PENG: पूर्णांकों अस्तित्व है?
माफ़ कीजिए।
आप अपने सवाल rephrase कर सकते हैं?
दर्शकों: आप मुक्त करने के बाद मैं, मतलब
सूचक, आपको मिलता है कि पूर्णांक,
कि अभी भी मौजूद होगा?
>> ANDI PENG: नहीं, यह नहीं होगा।
या कम से कम उस में मौजूद होगा अपना
स्मृति के लिए अपने कंप्यूटर करता है इससे पहले
इसके साथ जो कुछ भी है, लेकिन वहाँ है
आप के लिए कोई रास्ता नहीं है कि पाने के लिए।
आप सूचक को मुक्त कर दिया है।
यह अब है, जहां आप नहीं जानते।
हाँ।
>> मैं यहाँ पर स्थानांतरित करने के लिए जा रहा हूँ।
ओफ़्फ़।
इसलिए हम वैचारिक का एक बहुत माध्यम से कर रहे
स्मृति प्रबंधन की कठिनाइयों
और हम बस जा रहे हैं
अनिवार्य रूप से खर्च करने के लिए
जा 5, 10 मिनट
वाक्य रचना बातों पर कि

Icelandic: 
eða erum við að losað blokk?
ANDI Peng: Já.
Þannig að við erum að losað pointer--
vel, losað blokk af minni.
Þannig að eina leiðin sem við getum jafnvel aðgang
minnið er með því að hafa bendilinn.
Ef þú ert ekki með músina, þú ert
eins, ó, ég veit ekki hvar það er,
ekki satt?
Svo ef þú hefur losað þá, þú ert í raun
frjáls að öllu blokk.
Þá veit tölvan, ó,
það er ekkert nothæft hér,
Ég get bara sett sorp
gildi aftur inn í það aftur.
>> Áhorfendur: Svo heiltölur ekki til á því?
>> ANDI Peng: Ekki heiltölur til?
Sorry.
Getur þú umorða spurninguna þína?
Áhorfendur: Ég ætlaði, eftir að þú frjáls að
bendillinn er heiltala sem þú færð,
mun það enn til?
>> ANDI Peng: Nei, það verður ekki.
Eða að minnsta kosti það mun vera í þinn
minni áður tölvan er
hvað með það, en það er
engin leið fyrir þig að fá það.
Þar sem þú leystur bendilinn.
Þú veist ekki hvar það er lengur.
Já.
>> Ég ætla að fara á hér.
Phew.
Þannig að við erum með fullt af hugmyndafræðileg
erfiðleika minni stjórnun
og við erum bara að fara
að í raun að eyða
5, 10 mínútur að fara
yfir setningafræði hlutum sem

Galician: 
ou estamos liberando o bloque?
ANDI Pengo: Si.
Entón, nós estamos liberando o pointer--
ben, liberando o bloque de memoria.
Así, a única forma que podemos incluso o acceso
a memoria é tendo o punteiro.
Se non ten o punteiro, que é
como, oh, eu non sei onde está,
non?
Entón, se liberala, está esencialmente
liberando deste bloque enteiro.
A continuación, o ordenador sabe, oh,
non hai nada de útil aquí,
Podo só poñer o lixo
valores de volta para ela de novo.
>> Audiencia: Entón hai enteiros sobre iso?
>> ANDI Pengo: Non hai números enteiros?
Desculpe.
Pode reformular a súa pregunta?
Audiencia: eu quería dicir, despois de liberar o
punteiro, o enteiro que comeza,
será que aínda existe?
>> ANDI Pengo: Non, non vai.
Ou polo menos vai existir na súa
memoria antes do seu ordenador fai
o que quere con el, pero non hai
ningunha forma de conseguir isto.
Porque liberou o punteiro.
Non sabe onde é máis.
Si.
>> Vou seguir adiante aquí.
Ufa.
Entón, nós estamos por unha morea de o conceptual
dificultades de xestión de memoria
e nós só estamos indo
para pasar, esencialmente,
5, 10 minutos, indo
sobre as cousas de sintaxe que

Lithuanian: 
ar mes atlaisvinus blokas?
ANDI Peng: Taip.
Taigi mes atlaisvinus pointer--
Na, išlaisvinant atminties bloką.
Taigi vienintelis būdas, kuriuo mes netgi galite susipažinti
atmintis, turintys žymeklį.
Jei jūs neturite žymeklį, jūs
kaip, oi, aš nežinau, kur ji yra,
tiesa?
Taigi, jei jums nemokamai ją, jūs iš esmės
išlaisvinant kad visą bloką.
Tada jūsų kompiuteris žino, OH,
ten nieko naudoti čia
Galiu tiesiog įdėti šiukšlių
vertės atgal į jį dar kartą.
>> Auditorija: Taigi sveikieji skaičiai egzistuoja apie tai?
>> ANDI Peng: Ar sveikieji skaičiai egzistuoja?
Atsiprašau.
Ar galite perfrazuoti klausimą?
Auditorija: Aš norėjau, po to, kai išlaisvinti
žymeklis, sveikasis skaičius, kad jūs gaunate,
bus, kad vis dar egzistuoja?
>> ANDI Peng: Ne, tai ne.
Arba bent jau tai bus yra jūsų
atminties prieš jūsų kompiuteryje nėra
kokia su juo, bet ten
ne būdas jums gauti, kad.
Kadangi jūs išlaisvino žymeklį.
Jūs nežinote, kur ji yra daugiau.
Taip.
>> Aš ruošiuosi perkelti čia.
Na ir na.
Taigi mes per daug konceptualus
sunkumai atminties valdymas
ir mes tik ketina
iš esmės praleisti
5, 10 minučių vyksta
per sintaksės dalykų,

Tamil: 
அல்லது நாம் தொகுதி பெறலாம்?
ANDI பெங்: ஆமாம்.
எனவே நாம் சுட்டிக்காட்டி பெறலாம்
நன்றாக, நினைவகம் தொகுதி பெறலாம்.
எனவே ஒரே வழி நாம் அணுக கூட முடியும்
நினைவக சுட்டிக்காட்டி கொண்டு இருக்கிறது.
நீங்கள் சுட்டிக்காட்டி இல்லை என்றால், நீங்கள் இருக்கிறீர்கள்
அது எங்கே போன்ற, ஓ, எனக்கு தெரியாது,
சரியா?
நீங்கள் காலியாக்கும் என்றால், நீங்கள் அடிப்படையில் இருக்கிறீர்கள்
என்று முழு தொகுதி பெறலாம்.
பின்னர் உங்கள் கணினியில் ஓ, தெரியும்,
பொருந்தக்கூடியனவாக எதுவும் இங்கே,
நான் வெறும் குப்பை வைக்க முடியாது
மதிப்புகள் மீண்டும் அதை மீண்டும்,.
>> பார்வையாளர்கள்: முழு எண்கள் என்று உள்ளன, அதனால்?
>> ANDI பெங்: முழு எண்கள் உள்ளன?
மன்னிக்கவும்.
உங்கள் கேள்விக்கு வேறுமாதிரி?
பார்வையாளர்கள்: நீங்கள் விடுவிக்க பிறகு நான் பொருள்
சுட்டிக்காட்டி, நீங்கள் அந்த முழு,
என்று இன்னும் உள்ளன?
>> ANDI பெங்: இல்லை, அது முடியாது.
அல்லது குறைந்தபட்சம் அதை உள்ளன, உங்கள்
நினைவக உங்கள் கணினியில் செய்யும் முன்
அது என்ன, ஆனால் அங்கு
நீங்கள் எந்த வழி என்று பெற.
நீங்கள் சுட்டிக்காட்டி விடுதலை ஏனெனில்.
அது இனி எங்கே என்று உனக்கு தெரியாது.
ஆமாம்.
>> நான் இங்கே செல்ல போகிறேன்.
ப்பூ.
எனவே நாம் கருத்துரு நிறைய மூலம் இருக்கிறோம்
நினைவக மேலாண்மை சிரமங்களை
மற்றும் நாம் தான் போகிறோம்
அடிப்படையில் செலவழிக்க
சென்று 5, 10 நிமிடங்கள்
தொடரியல் விஷயங்கள் மீது என்று

Hungarian: 
vagy mi felszabadítja a blokk?
ANDI Peng: Igen.
Szóval felszabadítja a pointer--
Nos, felszabadítva a memóriablokkot.
Szóval csak így is elérheti
a memória azáltal, hogy a mutató.
Ha nincs meg a mutató, akkor
mint, ó, nem tudom, hol van,
ugye?
Tehát, ha szabad azt, akkor lényegében
felszabadítva, hogy egész blokk.
Ezután a számítógép tudja, ó,
nincs semmi használható itt,
Én csak fel a szemetet
értékeket vissza újra.
>> Közönség: Szóval egész léteznek erre?
>> ANDI Peng: Ne egészek létezik?
Bocsánat.
Tud ismételje meg kérdését?
Közönség: Úgy értettem, miután szabad a
mutató, az egész, hogy kapsz,
lesz, hogy még mindig léteznek?
>> ANDI Peng: Nem, nem.
Vagy legalábbis ez lesz az ön országában
memória, mielőtt a számítógép nem
amit vele, de van
nincs módja, hogy értem.
Mert akkor szabadult a mutatót.
Nem tudom, hol van már.
Igen.
>> Megyek lépni itt.
Pfuj.
Úgyhogy egy csomó fogalmi
nehézségei memória kezelése
és mi csak megy
lényegében költeni
5, 10 perc alatt megy
több mint szintaktikai dolgok

Turkish: 
ya da biz bloğu boşaltarak, değil mi?
ANDI PENG: Evet.
Bu yüzden pointer-- azat ettiğin
iyi, bellek bloğu boşaltarak.
Yani tek yolu erişimi eşitlemek olabilir
Bellek işaretçisi olan gereğidir.
Eğer işaretçi yoksa, sen
Nerede olduğunu gibi, oh, bilmiyorum,
sağ?
Eğer özgür Yani, aslında konum
O bütün bloğu boşaltarak.
Ardından bilgisayar oh, bilir,
kullanılabilir bir şey, burada yok
Ben sadece çöp koyabilirsiniz
değerleri tekrar içine tekrar.
>> HEDEF KİTLE: tamsayılar bu konuda biri yapmak So?
>> ANDI PENG: tamsayılar var mı?
Özür dilerim.
Eğer soru rephrase miyim?
HEDEF KİTLE: Eğer özgür sonra ben, demek
pointer, olsun tamsayı,
hala var olacak?
>> ANDI PENG: Hayır, böyle olmaz.
Ya da en azından mevcut olacak senin
bellek bilgisayar yok önce
onunla ne, ama var
Senin için hiçbir şekilde o olsun.
İşaretçiyi serbest çünkü.
Artık nerede olduğunu bilmiyorum.
Evet.
>> Burada hareket edeceğim.
Vay be.
Yani biz kavramsal bir sürü bitti
bellek yönetimi zorluklar
ve biz sadece gidiyoruz
esasen geçirmek
Gidiş 5, 10 dakika
sözdizimi şeye o

Estonian: 
või me vabastades blokeerida?
ANDI PENG: Jah.
Nii et me vabastades pointer--
noh, vabastades mäluploki.
Nii et ainus viis, kuidas saame isegi juurdepääsu
Mälu on lastes kursorit.
Kui sul ei ole kursorit, sa oled
nagu, oh, ma ei tea, kus ta on,
õige?
Nii et kui teil vabastada see, et sa oled sisuliselt
vabastades et kogu ploki.
Siis arvuti teab, oh,
miski kasutatav siin
Ma lihtsalt panna prügi
väärtuste tagasi uuesti.
>> Sihtrühm: Nii täisarvud olemas on?
>> ANDI PENG: Kas täisarvud on olemas?
Vabandust.
Kas te sõnastada oma küsimusele?
Sihtrühm: ma mõtlesin, kui oled vaba
pointer, täisarv, et sa saad,
on see ikka olemas?
>> ANDI PENG: Ei, see ei ole.
Või vähemalt see saab olemas oma
mälu enne arvuti teeb
mida iganes sellega, kuid seal on
kuidagi teil saada seda.
Sest sa vabanenud kursorit.
Sa ei tea, kus see on enam.
Jah.
>> Ma lähen edasi liikuda siin.
Phew.
Nii et me oleme läbi palju kontseptuaalset
raskused mälu haldamine
ja me lihtsalt läheb
sisuliselt kulutada
5, 10 minuti läheb
üle süntaks asju,

Gujarati: 
અથવા આપણે બ્લોક ખાલી કરી રહ્યાં છો?
ANDI પેન્ગ: યાહ.
તેથી અમે નિર્દેશક ખાલી કરી રહ્યાં છો
વેલ, મેમરી ના બ્લોક મુક્ત કરીને.
તેથી માત્ર એક જ રસ્તો અમે વપરાશ પણ કરી શકો છો
મેમરી નિર્દેશક કર્યા છે.
તમે નિર્દેશક ન હોય તો, તમે છો
જ્યાં તે છે, જેમ કે ઓહ, મને ખબર નથી,
અધિકાર?
તમે તેને મુક્ત, તો તમે અનિવાર્યપણે છો
કે સમગ્ર બ્લોક મુક્ત કરીને.
પછી તમારા કમ્પ્યુટર ઓહ, જાણે છે,
ઉપયોગી કશું જ નથી, અહીં છે
હું માત્ર કચરો મૂકી શકો છો
કિંમતો તે પાછું ફરી.
>> પ્રેક્ષક: પૂર્ણાંકો પર અસ્તિત્વમાં નથી તેથી?
>> ANDI પેન્ગ: પૂર્ણાંકો અસ્તિત્વમાં છે?
માફ કરશો.
તમે તમારા પ્રશ્ન rephrase કરી શકો છો?
પ્રેક્ષક: તમે મુક્ત કર્યા પછી હું અર્થ
નિર્દેશક, કે જે તમે મેળવી પૂર્ણાંક,
કે હજુ પણ અસ્તિત્વ ધરાવે કરશે?
>> ANDI પેન્ગ: ના, નથી.
અથવા ઓછામાં ઓછા તે અસ્તિત્વમાં પડશે તમારા
મેમરી તમારા કમ્પ્યુટર કરે તે પહેલાં
તેની સાથે ગમે છે, પરંતુ ત્યાં છે
તમે કોઈ માર્ગ કે વિચાર.
તમે નિર્દેશક મુક્ત છે.
તે હવે છે, જ્યાં તમે જાણતા નથી.
યાહ.
>> હું અહીં પર જવા માટે જઇ રહ્યો છું.
Phew.
તેથી અમે પ્રત્યયાત્મક ઘણો મારફતે છો
મેમરી વ્યવસ્થાપનની મુશ્કેલીઓ
અને અમે હમણાં જ જઈ રહ્યાં છો
અનિવાર્યપણે ખર્ચવા
જતા 5, 10 મિનિટ
વાક્યરચના વસ્તુઓ પર કે

Korean: 
또는 우리는 블록을 자유롭게거야?
ANDI 펭 : 네.
그래서 우리는 pointer--을 확보하고
그런데, 메모리 블록을 해제.
그래서 유일한 방법 우리는 접근을 균일 수 있습니다
메모리 포인터를 구비하는 것이다.
당신이 포인터가없는 경우있어
이 곳과 같은, 아, 나도 몰라,
권리?
당신이 그것을 해제한다면, 당신은 본질적으로있어
그 전체 블록을 확보.
그런 다음 컴퓨터가 오, 알고,
사용할 수있는 것도, 여기가 없습니다
난 그냥 쓰레기를 넣을 수 있습니다
값 다시로 다시.
>> 청중 : 정수가에 존재 그래서?
>> ANDI 펭 : 정수가 존재합니까?
죄송합니다.
당신은 당신의 질문을 바꿔 할 수 있습니까?
청중 : 당신을 확보 한 후 나는 의미
포인터, 당신이 얻을 정수,
그는 여전히 존재한다?
>> ANDI 펭 : 아니, 그것은하지 않습니다.
아니면 적어도이 존재합니다 당신의
메모리 컴퓨터보다 먼저
그것으로 무엇이든,하지만 거기에
당신을위한 방법은 그것을 얻을 수 없습니다.
포인터를 해제하기 때문에.
그것은 더 이상 어디 있는지 모르겠어요.
그래.
>> 여기에 이​​동하겠습니다.
휴.
그래서 우리는 개념의 많은 통해있어
메모리 관리의 어려움
그리고 우리는 단지거야
기본적으로 지출
가는 5 10 분간
구문 일을 통해 그

Bengali: 
অথবা আমরা ব্লক freeing করছি?
Andi Peng: হ্যা.
সুতরাং আমরা পয়েন্টার freeing করছি
ভাল, মেমরি ব্লক freeing.
তাই একমাত্র উপায় আমরা এক্সেস পারে, এমনকি
মেমরি পয়েন্টার থাকার হয়.
আপনি পয়েন্টার না থাকে, আপনি আছেন
যেখানে এটা ভালো, ওহ, আমি জানি না,
ঠিক আছে?
আপনি এটা বিনামূল্যে, তাই যদি আপনি মূলত আছেন
যে সমগ্র ব্লক freeing.
তারপর আপনার কম্পিউটারের ওহ, জানে,
উপভোগ্য কিছুই এখানে নেই
আমি শুধু আবর্জনা লাগাতে পারেন
মান তা ফিরে আবার.
>> শ্রোতা: পূর্ণসংখ্যার যে অস্তিত্ব না, তাই?
>> Andi Peng: পূর্ণসংখ্যার কি নাই?
দুঃখিত.
আপনি আপনার প্রশ্ন ভিন্নভাবে প্রকাশ করতে পারি?
শ্রোতা: আপনি মুক্ত করার পরে আমি বোঝানো
পয়েন্টার, আপনি পেতে যে পূর্ণসংখ্যা,
যে এখনও বিদ্যমান হবে?
>> Andi Peng: না, এটা না করবে না.
অন্তত ব্লগার নুশেরার মন্তব্য এতে উপস্থিত করব আপনার
মেমরি আপনার কম্পিউটার আছে আগে
এটি দিয়ে যাই হোক না কেন, কিন্তু আছে
আপনার জন্য কোন পথ যে পেতে.
আপনি পয়েন্টার মুক্ত কারণ.
এটি এখন আর যেখানে আপনি জানেন না.
হ্যা.
>> আমি এখানে উপর সরানো যাচ্ছে না.
ছি ছি.
সুতরাং আমরা ধারণাগত অনেক মধ্য আছেন
মেমরি পরিচালনার অসুবিধা
এবং আমরা শুধু চলুন
মূলত কাটাতে
যাচ্ছে 5, 10 মিনিট
সিনট্যাক্স কিছুর উপর যে

Malay (macrolanguage): 
atau kita membebaskan blok?
ANDI PENG: Ya.
Jadi, kita membebaskan pointer-- yang
baik, membebaskan blok ingatan.
Jadi satu-satunya cara kita boleh menyeimbangkan akses
ingatan adalah dengan mempunyai penunjuk.
Jika anda tidak mempunyai penunjuk, anda berada
seperti, oh, saya tidak tahu di mana ia adalah,
bukan?
Jadi, jika anda membebaskannya, anda pada dasarnya
membebaskan bahawa seluruh blok.
Maka komputer anda tahu, oh,
tiada apa-apa yang boleh digunakan di sini,
Saya hanya boleh meletakkan sampah
nilai-nilai ke syurga lagi.
>> PENONTON: Jadi bilangan bulat memang wujud pada itu?
>> ANDI PENG: Adakah bilangan bulat wujud?
Maaf.
Bolehkah anda menyusun semula soalan anda?
PENONTON: saya maksudkan, selepas anda membebaskan
penunjuk, integer yang anda dapat,
akan yang masih wujud?
>> ANDI PENG: Tidak, ia tidak akan.
Atau sekurang-kurangnya ia akan wujud dalam anda
memori sebelum komputer anda tidak
apa sahaja dengannya, tetapi ada
ada cara untuk anda untuk mendapatkan itu.
Kerana anda dibebaskan penunjuk.
Anda tidak tahu di mana ia adalah lagi.
Yeah.
>> Saya akan bergerak ke atas di sini.
Phew.
Jadi kita melalui banyak konseptual
kesukaran pengurusan ingatan
dan kami hanya akan
untuk dasarnya menghabiskan
5, 10 minit akan
atas perkara-perkara yang sintaks

French: 
ou nous libérer le bloc?
ANDI PENG: Ouais.
Donc, nous libérant le pointer--
ainsi, libérer le bloc de mémoire.
Donc, la seule façon dont nous pouvons même l'accès
la mémoire est en ayant le pointeur.
Si vous ne possédez pas le pointeur, vous êtes
comme, oh, je ne sais pas où il est,
droit?
Donc, si vous libérez, vous êtes essentiellement
libérant ce que tout le bloc.
Ensuite, votre ordinateur sait, oh,
il n'y a rien utilisables ici,
Je peux juste mettre les ordures
les valeurs de retour en elle à nouveau.
>> Auditoire: Alors entiers existent à ce sujet?
>> ANDI PENG: existent-ils entiers?
Pardon.
Pouvez-vous reformuler votre question?
AUDIENCE: Je voulais dire, après que vous libérez le
pointeur, le nombre entier que vous obtenez,
aura qui existent encore?
>> PENG ANDI: Non, il ne sera pas.
Ou du moins, il va exister dans votre
mémoire avant de votre ordinateur ne
que ce soit avec elle, mais il ya
aucun moyen pour vous d'obtenir cela.
Parce que vous avez libéré le pointeur.
Vous ne savez pas où il est plus.
Ouais.
>> Je vais passer ici.
Ouf.
Donc, nous sommes à travers beaucoup de conceptuel
difficultés de gestion de la mémoire
et nous allons juste
passer essentiellement
5, 10 minutes aller
sur les choses de syntaxe

Chinese: 
或者我們正在釋放塊？
ANDI彭：是的。
因此，我們正在釋放pointer--
好了，釋放的內存塊。
所以唯一的辦法，我們甚至可以訪問
存儲器是由具有指針。
如果你沒有指針，你
喜歡的哦，我不知道它在哪裡，
對不對？
如果你釋放它的話，你基本上
釋放了整個街區。
那麼你的計算機知道，哦，
沒有什麼可用的在這裡，
我可以把垃圾
值回了一遍。
>> 聽眾：所以整數確實存在的呢？
>> ANDI彭：不要整數存在嗎？
抱歉。
你能否重新表述您的問題嗎？
聽眾：我的意思是，你釋放後，
指針，整數，你得到的，
將仍然存在？
>> ANDI彭：不，不會。
或者至少它會存在於你
你的電腦做之前，內存
不管它，但有
沒辦法讓你拿到。
因為你釋放的指針。
你不知道它在哪裡了。
是啊。
>> 我打算在這裡移動。
唷。
因此，我們通過大量的概念的
內存管理困難
我們正要
基本上花
5，十幾分鐘去
在語法的事情，

Telugu: 
లేదా మేము బ్లాక్ విముక్తి చేస్తున్నారు?
అండీ పెంగ్: అవును.
కాబట్టి మేము పాయింటర్ విముక్తి చేస్తున్నారు
బాగా, మెమరీ బ్లాక్ ఉండండి.
కాబట్టి ఏకైక మార్గం మేము యాక్సెస్ పెళ్ళి చేసుకుంటావా చేయవచ్చు
మెమరీ పాయింటర్ కలిగి ఉంది.
మీరు పాయింటర్ లేకపోతే, మీరు
అది ఎక్కడ వంటి, ఓహ్, నేను తెలియదు,
కుడి?
మీరు విడిపించేందుకు చేస్తే, మీరు ముఖ్యంగా ఉన్నారు
ఆ మొత్తం బ్లాక్ ఉండండి.
అప్పుడు మీ కంప్యూటర్ OH, తెలుసు,
ఉపయోగపడే ఏమీ ఇక్కడ ఉంది
నేను కేవలం చెత్త ఉంచవచ్చు
విలువలు అది తిరిగి మళ్ళీ.
>> ప్రేక్షకులు: పూర్ణ ఆ ఉన్నాయి కాబట్టి?
>> అండీ పెంగ్: పూర్ణ ఉన్నాయా?
క్షమించండి.
మీరు మీ ప్రశ్న rephrase చేయవచ్చు?
ప్రేక్షకులు: మీరు విడిపించేందుకు తర్వాత నేను అర్థం
పాయింటర్, మీరు పొందండి ఆ పూర్ణాంక,
ఇప్పటికీ ఉనికిలో ఉంటుంది?
>> అండీ పెంగ్: లేదు, అది లేదు.
లేదా కనీసం అది ఉనికిలో చేస్తాము మీ
మెమరీ మీ కంప్యూటర్ కంటే ముందు
దానితో సంసార, కానీ ఉంది
మీరు ఏ విధంగా పొందడానికి.
మీరు పాయింటర్ విముక్తి ఎందుకంటే.
అది ఇకపై ఇక్కడ మీరు తెలుసు లేదు.
అవును.
>> నేను ఇక్కడ తరలించడానికి వెళుతున్న.
అసహనము.
కాబట్టి మేము సంభావిత చాలా ద్వారా ఉన్నాము
మెమొరీ నిర్వహణా ఇబ్బందులు
మరియు మేము కేవలం చూడాలని
తప్పనిసరిగా ఖర్చు
అన్నారు 5, 10 నిమిషాలు
వాక్యనిర్మాణం విషయాలు పైగా ఆ

Swahili (macrolanguage): 
au tuko kumkomboa kuzuia?
ANDI PENG: Naam.
Hivyo sisi ni kumkomboa pointer
vizuri, kumkomboa block ya kumbukumbu.
Hivyo njia pekee tunaweza hata kupata
kumbukumbu ni kwa kuwa pointer.
Kama huna pointer, uko
kama, loo, sijui ni wapi,
sawa?
Hivyo kama wewe ni bure, wewe ni kimsingi
kumkomboa kuzuia kwamba nzima.
Kisha kompyuta yako anajua, loo,
kuna kitu zinatumiwa hapa,
Naweza tu kuweka takataka
maadili nyuma ndani yake tena.
>> Watazamaji: Hivyo integers kufanya kuwepo katika suala hilo?
>> ANDI PENG: Je, integers zipo?
Pole.
Je, unaweza rephrase swali lako?
Watazamaji: Mimi maana, baada ya wewe bure
pointer, integer kwamba kupata,
kwamba bado zipo?
>> ANDI PENG: Hapana, haiwezekani.
Au angalau kutakuwa na zipo katika yako
kumbukumbu kabla kompyuta yako anafanya
chochote kwa hayo, lakini kuna
hakuna njia kwa ajili ya kupata hiyo.
Kwa sababu wewe huru pointer.
Huwezi kujua ambapo ni tena.
Naam.
>> Mimi nina kwenda kuendelea na hapa.
Phew.
Hivyo sisi ni kupitia kura ya dhana
matatizo ya usimamizi wa kumbukumbu
na tunakwenda tu
kimsingi kutumia
5, dakika 10 kwenda
zaidi ya syntax mambo ambayo

Catalan: 
o estem alliberant el bloc?
ANDI Peng: Sí.
Així que estem alliberant a l'pointer--
així, alliberant al bloc de memòria.
Així que l'única manera en què podem igualar l'accés
la memòria és per tenir el punter.
Si vostè no té el punter, ets
com, oh, no sé on és,
Oi?
Així que si t'alliberes, estàs essencialment
alliberant tot aquest bloc.
Llavors l'equip sap, oh,
no hi ha res útil aquí,
Jo només puc posar les escombraries
els valors de nou en ella de nou.
>> AUDIÈNCIA: Llavors existeixen nombres enters al respecte?
>> ANDI Peng: Existeixen els nombres enters?
Ho sento.
Es pot reformular la seva pregunta?
AUDIÈNCIA: vaig voler dir, després d'alliberar el
punter, el sencer que s'obté,
caldrà encara existeixen?
>> ANDI Peng: No, no ho farà.
O almenys que va existir en la seva
la memòria abans que el seu ordinador fa
el que sigui amb ell, però hi ha
no hi ha manera per tu per aconseguir això.
Perquè alliberat el punter.
Vostè no sap on és més.
Sí.
>> Vaig a passar aquí.
Uf.
Així que estem a través d'una gran quantitat del conceptual
dificultats de gestió de memòria
i només anem
per passar essencialment
5, 10 minuts que van
sobre les coses de sintaxi que

Chinese: 
或者我们正在释放块？
ANDI彭：是的。
因此，我们正在释放pointer--
好了，释放的内存块。
所以唯一的办法，我们甚至可以访问
存储器是由具有指针。
如果你没有指针，你
喜欢的哦，我不知道它在哪里，
对？
如果你释放它的话，你基本上
释放了整个街区。
那么你的计算机知道，哦，
没有什么可用的在这里，
我可以把垃圾
值回了一遍。
>> 听众：所以整数确实存在的呢？
>> ANDI彭：不要整数存在吗？
抱歉。
你能否重新表述您的问题吗？
听众：我的意思是，你释放后，
指针，整数，你得到的，
将仍然存在？
>> ANDI彭：不，不会。
或者至少它会存在于你
你的电脑做之前，内存
不管它，但有
没办法让你拿到。
因为你释放的指针。
你不知道它在哪里了。
是啊。
>> 我打算在这里移动。
唷。
因此，我们通过大量的概念的
内存管理困难
我们正要
基本上花
5，十几分钟去
在语法的事情，

Bulgarian: 
или ние сме освобождаване на блока?
АНДИ Пенг: Да.
Така че ние сме освобождавайки pointer--
добре, освобождавайки блока на паметта.
Така че единственият начин да противодейства на достъпа
паметта е от наличието на показалеца.
Ако не разполагате с показалеца, вие сте
като, о, аз не знам къде е,
нали?
Така че, ако го освободи, вие сте по същество
освобождавайки че целият блок.
След това компютърът ви знае, о,
няма нищо използваемо тук,
Мога само да сложи боклука
стойности обратно в нея отново.
>> АУДИТОРИЯ: Така числа не съществуват за това?
>> АНДИ Пенг: съществуват ли числа?
Извинете.
Можете ли да перифразирам въпроса?
АУДИТОРИЯ: Исках да кажа, след като се освободи
показалка, цялото число, което можете да получите,
ще, че все още съществува?
>> АНДИ Пенг: Не, това няма да стане.
Или най-малкото, че ще съществува във вашето
памет, преди компютърът да прави
независимо с него, но има
Няма начин за вас да получите това.
Защото ти остави показалеца.
Вие не знаете къде се намира вече.
Да.
>> Отивам да се премести тук.
Пфу.
Така че ние сме през много концептуалното
трудности на управление на паметта
и ние просто ще
да прекарват по същество
5, 10 минути ще
над синтактични неща, които

Bengali: 
উপভোগ্য এবং আপনাকে বলছি জন্য উপযোগী হতে হবে,
কিন্তু খুব ধারণার বাইরে সেখানে কিছুই.
ঠিক আছে.
>> সুতরাং আমরা সম্পূর্ণভাবে এখানে গিয়ারের পরিবর্তন করছি.
মেমরি ম্যানেজমেন্ট, অনুমোদিত.
পয়েন্টার, অনুমোদিত. হ্যাঁ.
এটা সত্যিই কঠিন, সত্যিই.
সম্পূর্ণই সূক্ষ্ম.
আপনার টুকরা কেন
সত্যিই কঠিন হতে যাচ্ছে.
কিন্তু আপনি যান এবং কি যদি
আমরা করছি যে কিছু
করার কথা ছিল, করা
নিশ্চিত কিছু নাল হয়
কিছু হয় তাহলে চেক করতে ভুলবেন না
নাল, মেমরি মুক্ত করার নিশ্চিত,
নিশ্চিত কিছু না করা
লিক, আপনি ভাল থাকব.
আপনার সেট করা হবে.
ঠিক আছে.
সুতরাং আমরা এই মধ্যে স্থানান্তর করতে যাচ্ছেন
ফেরৎ সম্পূর্ণ নতুন ধারণা.
আর তাই এখন আগে
আমরা করেছি যে প্রধান উপায়
সঙ্গে আলাপচারিতার হয়েছে আমাদের
প্রোগ্রাম স্ট্যান্ডার্ড ইনপুট মাধ্যমে হয়
এবং স্ট্যান্ডার্ড আউটপুট.
রাইট?
ব্যবহারকারীর ইনপুট হিসাবে আমরা
জিনিষ এবং কম্পিউটার
আমাদের ফিরে টার্মিনালে এটি spits.
>> কিন্তু অন্যান্য আছে
আমাদের যোগাযোগ করার জন্য উপায়
সঙ্গে কম্পিউটারের সাথে আমাদের
শুধু আমার না হয় প্রোগ্রাম
শারীরিকভাবে টাইপ কিছু
আমি অনুরোধ করছি যখন.
এবং আমরা তা করতে উপায়
এর চেয়ে বড় গাজর মাধ্যমে
এবং পাইপ প্রতীক.
সুতরাং আমরা উদাহরণ পড়তে পারেন এবং
যে ব্যবহার করে ফাইল লিখুন.

Turkish: 
kullanışlı ve çocuklar için yararlı olacaktır,
ama çok kavramsal orada hiçbir şey.
TAMAM.
>> Yani biz tamamen burada vites değiştiriyoruz.
Bellek yönetimi, zor.
Göstericiler, zor. Evet.
Bu gerçekten zor, gerçekten.
Tamamen iyi.
Senin parçası olmasının nedeni budur
gerçekten zor olacak.
Ama gidip yaparsanız
Biz konum şeyler
yapmak gerekiyordu, yapmak
Emin şeyler null
şeyler olup olmadığını kontrol etmek emin olun
null, boş bellek emin olun,
Emin şeyler değildir yapmak
sızıntı, iyi olacak.
Sen kurulacaktır.
Pekala.
Yani biz bu taşımak için gidiyoruz
yönlendirme tamamen yeni bir konsept.
Ve şimdi önce
biz ettik ana yol
ile etkileşim olmuştur bizim
programlar standart giriş yoluyla
ve standart çıktı.
Sağ?
Kullanıcı girişi gibi
şeyler ve bilgisayar
bize geri terminalde bunu tükürür.
>> Ama diğer vardır
Bize etkileşim için yolları
ile bilgisayar ile bizim
Sadece ben değil programlar
Fiziksel yazarak şeyler
Ben istendiğinde olduğumda içinde.
Ve biz bunu yoludur
daha büyük havuç aracılığıyla
ve boru sembolü.
Bu yüzden de okuyabilir ve
Bu kullanarak dosyaları için yazıyorum.

French: 
seront utilisables et utiles pour vous les gars,
mais rien de trop conceptuel là-bas.
D'ACCORD.
>> Donc, nous sommes complètement changer de vitesse ici.
Gestion de la mémoire, difficile.
Pointeurs, difficile. Oui.
Il est vraiment, vraiment dur.
Tout à fait bien.
Voilà pourquoi votre pièce est
va être vraiment difficile.
Mais si vous allez faire
les choses que nous sommes
censé faire, assurez-
sûr que les choses sont nulles,
assurez-vous de vérifier si les choses sont
null, assurez-vous de libérer de la mémoire,
assurez-vous que les choses ne sont pas
fuite, vous serez bon.
Vous serez mis.
Bien.
Nous allons donc à se déplacer dans cette
tout nouveau concept de redirection.
Et donc avant aujourd'hui, le
principal moyen que nous avons
été en interaction avec notre
programmes est de l'entrée standard
et la sortie standard.
Droit?
En tant que l'entrée utilisateur
choses et l'ordinateur
crache de nouveau à nous dans le terminal.
>> Mais il existe d'autres
façons pour nous de interagissons
avec l'ordinateur avec notre
des programmes qui ne sont pas juste moi
choses frappe physiquement
quand je suis invité.
Et la façon dont nous faisons cela est
à travers la carotte supérieure
et le symbole de la conduite.
Ainsi, nous pouvons également lire et
écrire dans des fichiers en utilisant cela.

Bulgarian: 
ще бъде използваема и полезна за вас, момчета,
но нищо прекалено концептуално там.
ДОБРЕ.
>> Така че ние сме напълно смяна на предавките тук.
Управление на паметта, трудно.
Показалки, трудно. Да.
Това наистина е много, много трудно.
Totally глоба.
Ето защо си парче е
ще бъде наистина трудно.
Но ако отида и ще сторя
нещата, които ние сме
трябвало да се направи, да направи
че нещата са нулеви,
не забравяйте да проверите дали нещата са
нищожна, се уверете, че да се освободи памет,
уверете се, че нещата не са
изтичане, ще бъде добър.
Ще бъде настроен.
Всичко е наред.
Така че ние ще се премести в тази
напълно нова концепция за пренасочване.
И така, преди и сега,
Основният начин, че ние сме
е взаимодействие с нашата
програми е чрез стандартния вход
и стандартния изход.
Нали така?
Ние като вход за употреба
неща и компютъра
тя плюе обратно към нас в терминала.
>> Но има и други
начини за нас, за да си взаимодействат
с компютъра с нашата
програми, които не са просто ме
физически машинописни неща
в когато съм подкана.
И начина, по който направи това е
чрез по-голямо от моркова
и символът на тръбата.
Така че ние можем да четат и
пишете на файлове с помощта на това.

Galician: 
será utilizable e útil para vós,
pero nada moi conceptualmente por aí.
Aceptar.
>> Entón, nós estamos cambiando completamente engrenaxes aquí.
Xestión de memoria, difícil.
Punteiros, difícil. Si.
É moi, moi difícil.
Totalmente ben.
É por iso que a súa peza é
vai ser moi difícil.
Pero se ir e facer
as cousas que nós somos
debería facer, facer
que as cousas son nulos,
asegúrese de comprobar que as cousas están
null, asegúrese de memoria libre,
garantir que as cousas non son
vazando, vai ser bo.
Vai ser definido.
Todo ben.
Entón, imos pasar esta
concepto totalmente novo de redirección.
E así antes de agora, o
principal forma que temos
interagido coa nosa
programas é a través da entrada estándar
e saída estándar.
Non?
Nós, como a entrada do usuario
cousas eo ordenador
cospe-lo de volta para nós no terminal.
>> Pero existen outras
formas para nós para interactuar
co ordenador coa nosa
programas que non son só me
cousas fisicamente dixitación
en cando estou solicitado.
E o xeito de facermos isto é
por medio do que a maior cenoria
eo símbolo pipe.
Por iso, tamén pode ler e
gardar arquivos usando iso.

Malay (macrolanguage): 
akan boleh digunakan dan berguna untuk anda semua,
tetapi tiada apa yang terlalu konsep di luar sana.
OKAY.
>> Jadi, kita benar-benar menukar gear di sini.
Pengurusan ingatan, sukar.
Penunjuk, sukar. Ya.
Ia benar-benar, benar-benar keras.
Betul-betul halus.
Itulah sebabnya bahagian anda
akan menjadi benar-benar sukar.
Tetapi jika anda pergi dan melakukan
perkara-perkara yang kita
sepatutnya lakukan, membuat
perkara yang pasti adalah batal,
pastikan untuk memeriksa jika perkara-perkara yang
null, pastikan memori yang bebas,
memastikan bahawa ia tidak
bocor, anda akan menjadi baik.
Anda akan ditetapkan.
Baiklah.
Oleh itu, kita akan bergerak ke dalam ini
konsep baru mengenai penghalaan semula.
Dan jadi sebelum masa ini,
cara utama yang kami telah
telah berinteraksi dengan kami
program adalah melalui input standard
dan output standard.
Betul?
Kita sebagai input pengguna
perkara dan komputer
memuntahkannya semula kepada kami di terminal.
>> Tetapi ada lain
cara untuk kita berinteraksi
dengan komputer dengan kami
program-program yang tidak hanya saya
perkara menaip fizikal
dalam apabila saya diminta.
Dan cara kita berbuat demikian adalah
melalui lebih besar daripada lobak merah
dan simbol paip.
Oleh itu, kita juga boleh membaca dan
menulis kepada fail menggunakan itu.

Estonian: 
on kasutatav ja kasulik kutid,
kuid midagi liiga kontseptuaalselt seal.
OKEI.
>> Nii et me täiesti käikude vahetamist siin.
Mälu haldamine, raske.
Lähtekohad, raske. Jah.
See on tõesti väga raske.
Täiesti korras.
Sellepärast teie tükk on
saab olema väga raske.
Aga kui sa lähed ja teha
asju, mida me oleme
peaks tegema, et
Kindlasti asjad on null,
veenduge, et kontrollida, kas asjad on
null, siis veenduge, et vaba mälu,
veenduge, asjad ei ole
lekib, siis saad hea.
Sa seatakse.
Hästi.
Nii et me läheme liikuda sellesse
Täiesti uus kontseptsioon ümbersuunamine.
Ja nii enne nüüd on
Peamine viis, et me oleme
on suheldes meie
programmid on läbi standard input
ja standard väljundi.
Õigus?
Meil on kasutaja sisend
asju ja arvuti
sülitab selle meile tagasi terminali.
>> Kuid on ka teisi
viisid meid suhelda
arvuti meie
programme, mis ei ole just me
füüsiliselt kirjutades asju
aastal, kui ma küsitakse.
Ja kuidas me teeme, mis on
läbi suurem kui porgand
ja toru sümbol.
Nii saame ka lugeda ja
kirjutada faile, mis.

Catalan: 
serà utilitzable i útil per a vostès,
però res massa conceptualment per aquí.
D'ACORD.
>> Així que estem canviant completament engranatges aquí.
Gestió de la memòria, difícil.
Punters, difícil. Sí.
És molt, molt difícil.
Totalment bé.
És per això que la seva peça és
serà molt dur.
Però si vas i fas
les coses que estem
suposa que ha de fer, fer
que les coses són nuls,
vos de comprovar si les coses són
null, assegureu-vos de memòria lliure,
fan que les coses no són
fuites, podràs bona.
Se li ha establert.
Tot bé.
Així que anem a entrar en aquest
completament nou concepte de redirecció.
I així, fins ara, la
principal via que hem
estat interactuant amb el nostre
programes és a través de l'entrada estàndard
i la sortida estàndard.
Oi?
Nosaltres, com l'entrada de l'usuari
les coses i l'equip
escup de nou a nosaltres a la terminal.
>> Però hi ha una altra
formes perquè puguem interactuar
amb l'ordinador amb el nostre
programes que no són només jo
coses físicament mecanografia
quan estic em demana.
I la forma en que fem que és
a través de la major de pastanaga
i el símbol de canalització.
Així també podem llegir i
escriure en arxius usant això.

Russian: 
можно будет использовать и полезным для вас, ребята,
но не слишком концептуально там.
ХОРОШО.
>> Таким образом, мы полностью переключения передач здесь.
Управление памятью, трудно.
Указатели, трудно. Да.
Это очень, очень трудно.
Всего в порядке.
Вот почему ваш кусок
будет очень трудно.
Но если вы идете и сделать
то, что мы
должен делать, чтобы
что вещи являются недействительными,
удостоверьтесь, чтобы проверить, если вещи
NULL, убедитесь, что свободной памяти,
убедиться, что все не
утечка, вы будете хорошо.
Вы будете установить.
Все в порядке.
Итак, мы собираемся двигаться в этом
совершенно новая концепция перенаправления.
И так до сих пор, то
Основным способом, что мы
взаимодействовали с нашими
программы через стандартный ввод
и стандартный вывод.
Правильно?
Мы, как вход пользователя
вещи и компьютер
плюет его обратно к нам в терминале.
>> Но есть и другие
способы для нас, чтобы взаимодействовать
с компьютером с нашим
программы, которые не только мне
физически набрав вещи
в том, когда я запроса.
И то, как мы делаем это
через более чем морковь
и символ трубы.
Таким образом, мы можем читать и
запись в файлы, используя это.

Korean: 
유용하고 너희들을 위해 도움이 될 것입니다,
하지만 너무 개념적으로 거기 아무것도.
그래.
>> 그래서 우리는 완전히 여기에 기어를 변경하고 있습니다.
메모리 관리, 어렵다.
포인터 어렵다. 네.
그것은 정말 열심히, 정말.
완전 괜찮아요.
당신의 조각 이유입니다
정말 열심히 할 것.
하지만 당신은 가서 할 경우
우리가있어 일
어떻게해야 만들
확인 일들이 null 인
물건이 있는지 확인해야합니다
null의 경우, 사용 가능한 메모리를 확인,
확인 일이 아니다하게
누출, 당신은 좋은 수 있습니다.
당신은 설정됩니다.
괜찮아.
그래서 우리는이로 이동하는거야
리디렉션의 완전히 새로운 개념.
그리고 지금 전에,
우리가했습니다 주요 방법
와 상호 작용하고 우리의
프로그램은 표준 입력을 통해서이다
표준 출력.
권리?
사용자 입력으로 우리
사물과 컴퓨터
다시 우리에게 단말기를 뱉어.
>> 그러나 다른있다
우리가 상호 작용하기위한 방법
와 컴퓨터와의
날이없는 프로그램
물리적 입력 것들
나는이 메시지가있을 때입니다.
그리고 우리는 그렇게 할 방법입니다
보다 큰 당근을 통해
파이프 기호.
그래서 우리는 또한 읽을 수 및
그를 사용하여 파일에 기록.

Chinese: 
將是可用的，並為你們有用，
但沒有太概念了那裡。
確定。
>> 因此，我們這裡完全改變齒輪。
內存管理，很難。
指針，很難。是。
這是真的，真的很難。
完全罰款。
這就是為什麼你的作品是
將是真的很難。
但是，如果你去做
的事情，我們是
應該做的事情，使
確保一切都為空，
一定要檢查，如果事情是
空，一定要釋放內存，
確保一切都沒有
漏水，你會好。
你將被設置。
好的。
所以，我們要進入這個
重定向的全新的概念。
而之前那麼現在，在
我們已經主要途徑
與被交互我們
程序是通過標準輸入
和標準輸出。
對嗎？
我們為用戶輸入
東西和計算機
吐回給我們的終端。
>> 但也有其他
如何讓我們互動
與計算機與我們的
這不只是我的計劃
物理打字的東西
在我的時候提示我。
而我們做到這一點的方法是
通過大於胡蘿蔔
和管道符號。
因此，我們也可以讀取和
編寫使用的文件。

Hungarian: 
lesz használható és hasznos a srácok,
de nem túl koncepcionálisan odakint.
OKÉ.
>> Szóval teljesen a sebességváltást itt.
Memória kezelése, nehéz.
Mutatók, nehéz. Igen.
Ez nagyon, nagyon nehéz.
Teljesen rendben.
Ezért a darab
lesz igazán nehéz.
De ha megy, és nem
a dolgokat, hogy mi vagyunk
kéne csinálni, hogy
arról dolgok null,
győződjön meg arról, hogy ellenőrizze, ha a dolgok
null, győződjön meg arról, hogy a szabad memória,
győződjön meg róla, a dolgok nem
szivárog, akkor jó lesz.
Akkor lesz állítva.
Minden rendben.
Így fogunk beköltözni ezt
teljesen új koncepció átirányítást.
És így, mielőtt most, a
fő út, amin
már kölcsönhatásban áll a
programok révén szabványos bemenet
és szabványos kimenetre.
Jobb?
Mi, mint a felhasználó által megadott
dolgokat, és a számítógép
kiköpi vissza hozzánk a terminálon.
>> De vannak más
módja számunkra, hogy kölcsönhatásba lépnek
A számítógép a mi
programok, amelyek nem csak nekem
fizikailag gépelési dolgok
amikor én kéri.
És ahogy mi tesszük, hogy
keresztül nagyobb, mint a sárgarépa
és a cső szimbóluma.
Szóval mi is olvasni és
írjon fájlokat, hogy.

Tamil: 
பொருந்தக்கூடியனவாக உங்களுக்கு பயனுள்ளதாக இருக்கும்,
ஆனால் மிக கருத்துருவில் அங்கு ஒன்றுமில்லை.
சரி.
>> எனவே நாம் முற்றிலும் இங்கே கியர்கள் மாற்றுகிறோம்.
நினைவக மேலாண்மை, கடினம்.
சுட்டிகள் கடினம். ஆம்.
அது உண்மையிலேயே கடினமாக இருக்கிறது.
நன்றாக.
உங்கள் துண்டு அதனால் தான்
மிகவும் கடினமாக இருக்க போகிறது.
ஆனால் நீங்கள் போய் என்ன என்றால்
நாங்கள் இருக்கிறோம் என்று விஷயங்கள்
செய்ய வேண்டும், செய்ய
நிச்சயமாக விஷயங்கள், பூஜ்ய உள்ளன
விஷயங்களை இருந்தால் சரிபார்த்து உறுதி
பூஜ்ய, இலவச நினைவகம், உறுதி,
நிச்சயமாக விஷயங்கள் இல்லை என்பதை
கசிவு, நீங்கள் நல்ல இருக்க வேண்டும்.
நீங்கள் அமைக்க வேண்டும்.
எல்லாம் சரி.
எனவே நாம் இந்த ஒரு செல்ல போகிறோம்
திருப்பிவிட முற்றிலும் புதிய கருத்து.
அதனால் இப்போது முன்,
நாம் நான் என்று முக்கிய வழி
உரையாடி எங்கள்
திட்டங்கள், நிலையான உள்ளீட்டு மூலம்
மற்றும் நிலையான வெளியீடு.
சரியா?
பயனர் உள்ளீடு என நாம்
விஷயங்கள் மற்றும் கணினி
நம்மை திரும்பி முனையத்தில் துப்புகிகிறது.
>> ஆனால் மற்ற உள்ளன
எங்களுக்கு தொடர்பு கொள்ள வழிகளில்
கணினி நமது
எனக்கு இல்லை என்று திட்டங்கள்
உடல் தட்டச்சு விஷயங்களை
நான் கேட்கும் இருக்கிறேன் போது.
மற்றும் நாம் அதை செய்ய வழி
க்கும் அதிகமாக கேரட் மூலம்
மற்றும் குழாய் சின்னம்.
எனவே நாங்கள் படிக்க முடியும் மற்றும்
அந்த பயன்படுத்தி கோப்புகளை எழுத.

Chinese: 
将是可用的，并为你们有用，
但没有太概念了那里。
好。
>> 因此，我们这里完全改变齿轮。
内存管理，很难。
指针，很难。是。
这是真的，真的很难。
完全罚款。
这就是为什么你的作品是
将是真的很难。
但是，如果你去做
的事情，我们是
应该做的事情，使
确保一切都为空，
一定要检查，如果事情是
空，一定要释放内存，
确保一切都没有
漏水，你会好。
你将被设置。
好吧。
所以，我们要进入这个
重定向的全新的概念。
而之前那么现在​​，在
我们已经主要途径
与被交互我们
程序是通过标准输入
和标准输出。
对？
我们为用户输入
东西和计算机
吐回给我们的终端。
>> 但也有其他
如何让我们互动
与计算机与我们的
这不只是我的计划
物理打字的东西
在我的时候提示我。
而我们做到这一点的方法是
通过大于胡萝卜
和管道符号。
因此，我们也可以读取和
编写使用的文件。

Gujarati: 
ઉપયોગી અને તમને ગાય્ઝ માટે ઉપયોગી થશે,
પરંતુ ખૂબ સરળ ત્યાં બહાર કંઈ નથી.
ઠીક છે.
>> તેથી અમે સંપૂર્ણપણે અહીં Gears બદલી રહ્યાં છીએ.
મેમરી વ્યવસ્થાપન, મુશ્કેલ.
પોઇન્ટર, મુશ્કેલ. હા.
તે ખરેખર મુશ્કેલ છે, ખરેખર છે.
સંપૂર્ણપણે દંડ.
તમારા ભાગ છે કે શા માટે છે
ખરેખર મુશ્કેલ હોઈ રહ્યું છે.
પરંતુ તમે જાઓ અને હોય તો
અમે છો વસ્તુઓ છે કે જે
કરવા માટે માનવામાં આવે બનાવવા
ખાતરી વસ્તુઓ નલ છે
વસ્તુઓ છે તે ચકાસવા માટે ખાતરી કરો
નલ, મુક્ત મેમરી માટે ખાતરી કરો કે,
ખાતરી કરો કે વસ્તુઓ નથી કરી
લીક, તમે સારા હશો.
તમે સુયોજિત કરવામાં આવશે.
બધા અધિકાર.
તેથી અમે આ ખસેડવા જઈ રહ્યાં છો
પુનર્નિર્દેશન સંપૂર્ણપણે નવી વિભાવના.
અને તેથી હવે તે પહેલાં,
અમે કર્યું કે મુખ્ય માર્ગ
સાથે સંપર્કમાં આવવાની કરવામાં અમારા
કાર્યક્રમો પ્રમાણભૂત ઈનપુટ મારફતે છે
અને પ્રમાણભૂત આઉટપુટ.
અધિકાર?
વપરાશકર્તા ઇનપુટ તરીકે અમે
વસ્તુઓ અને કમ્પ્યુટર
અમને પાછા ટર્મિનલ તે spits.
>> પરંતુ ત્યાં અન્ય છે
અમને વાતચીત કરવા માટે માર્ગો
સાથે કમ્પ્યૂટર સાથે અમારી
માત્ર મને નથી કે કાર્યક્રમો
શારીરિક ટાઈપ વસ્તુઓ
હું પૂછવામાં છું જ્યારે.
અને અમે કરી માર્ગ છે
આ કરતાં વધારે ગાજર દ્વારા
અને પાઇપ પ્રતીક.
તેથી અમે પણ વાંચી શકે છે અને
મદદથી ફાઈલો લખો.

Hindi: 
उपयोगी और आप लोगों के लिए उपयोगी हो जाएगा,
लेकिन बहुत धारणात्मक वहाँ से बाहर कुछ भी नहीं है।
ठीक।
>> इसलिए हम पूरी तरह से यहां गियर बदल रहे हैं।
स्मृति प्रबंधन, मुश्किल।
सूचक, मुश्किल। हाँ।
यह वास्तव में मुश्किल है, वास्तव में है।
पूरी तरह से ठीक है।
अपने टुकड़ा है यही कारण है कि
वास्तव में मुश्किल होने जा रहा।
लेकिन तुम जाओ और करते हैं
हम कर रहे हैं कि चीजों को
क्या करना चाहिए, बनाना
यकीन है कि चीजें, अशक्त हैं
बातें कर रहे हैं, तो जाँच करने के लिए सुनिश्चित करें
अशक्त, मुक्त स्मृति के लिए सुनिश्चित करें,
यकीन है कि चीजें नहीं कर रहे हैं बनाने
लीक, आप अच्छा हो जाएगा।
आप सेट हो जाएगा।
ठीक है।
इसलिए हम इस में स्थानांतरित करने के लिए जा रहे हैं
पुनर्निर्देशन का पूरी तरह से नई अवधारणा।
और इसलिए अब से पहले,
हम है कि मुख्य रास्ता
के साथ बातचीत की गई हमारी
कार्यक्रमों के मानक इनपुट के माध्यम से है
और मानक आउटपुट।
है ना?
उपयोगकर्ता इनपुट के रूप में हम
बातें और कंप्यूटर
हमें वापस करने के लिए टर्मिनल में यह spits।
>> लेकिन दूसरे देखते हैं
हमें बातचीत करने के लिए तरीके
साथ कंप्यूटर के साथ हमारे
सिर्फ मेरे नहीं हैं कि कार्यक्रमों
शारीरिक रूप से टाइपिंग बातें
मैं के लिए प्रेरित कर रहा हूँ जब में।
और हम ऐसा रास्ता है
एक से अधिक गाजर के माध्यम से
और पाइप प्रतीक।
इसलिए हम भी पढ़ सकते हैं और
उस का उपयोग कर फाइल करने के लिए लिखें।

Swahili (macrolanguage): 
itakuwa inatumika na manufaa kwa nyie,
lakini kitu pia conceptually huko nje.
SAWA.
>> Hivyo sisi ni kabisa kubadilisha gia hapa.
Kumbukumbu usimamizi, vigumu.
Kuyatumia, magumu. Ndiyo.
Ni kweli, ngumu kweli kweli.
Kabisa faini.
Hiyo ni kwa nini kipande yako ni
kwenda kuwa ngumu kweli kweli.
Lakini kama wewe kwenda na kufanya
mambo ambayo tuko
wanatakiwa kufanya, kufanya
mambo hakika ni null,
kuhakikisha kuangalia kama mambo ni
null, kuhakikisha bure kumbukumbu,
kufanya mambo uhakika si
kuvuja, wewe utakuwa na nzuri.
Utakuwa kuweka.
Sawa.
Hivyo sisi ni kwenda kuhamia katika hii
dhana mpya kabisa ya redirection.
Na hivyo kabla ya sasa,
njia kuu kwamba tumekuwa
wamekuwa mazungumzo na yetu
mipango ni kupitia pembejeo kiwango
na pato standard.
Sawa?
Sisi kama pembejeo mtumiaji
mambo na kompyuta
mtemi ni nyuma na sisi katika wastaafu.
>> Lakini kuna wengine
njia kwa sisi kuingiliana
na kompyuta na yetu
mipango ambayo si mimi tu
mambo kimwili kuandika
katika wakati mimi nina ilisababisha.
Na njia ya sisi kufanya hivyo ni
kupitia mkubwa kuliko karoti
na bomba alama.
Ili tuweze pia kusoma na
kuandika kwa files kutumia hiyo.

Telugu: 
ఉపయోగకరమైన మరియు మీరు అబ్బాయిలు కోసం ఉపయోగకరంగా ఉంటుంది,
కానీ చాలా సంభావితంగా అక్కడ ఏమీ.
అలాగే.
>> కాబట్టి మేము పూర్తిగా ఇక్కడ గేర్లు మారుస్తున్నాము.
స్మృతి నిర్వహణ, కష్టం.
గమనికలు, కష్టం. అవును.
ఇది నిజంగా కష్టం, నిజంగా ఉంది.
పూర్తిగా జరిమానా.
మీ ముక్క ఎందుకు ఆ వార్తలు
నిజంగా కష్టం కానుంది.
కానీ మీరు వెళ్ళి లేకపోతే
మేము ఉన్నాము విషయాలు
ఏమి చేయాలో, తయారు
ఖచ్చితంగా విషయాలు, శూన్య
విషయాలు ఉంటే తనిఖీ నిర్ధారించుకోండి
శూన్య ఉచిత మెమరీ నిర్ధారించుకోండి,
ఖచ్చితంగా విషయాలు కావు చేయడానికి
రావడం, మీరు మంచి ఉంటాం.
మీరు సెట్ చేయబడుతుంది.
అయితే సరే.
కాబట్టి మేము ఈ తరలి చూడాలని
మళ్లింపును పూర్తిగా కొత్త భావన.
కాబట్టి ఇప్పుడు ముందు,
మేము చేసిన ప్రధాన మార్గం
సంభాషిస్తుంది జరిగింది మా
కార్యక్రమాలు ప్రామాణిక ఇన్పుట్ ద్వారా
మరియు ప్రామాణిక అవుట్పుట్.
కుడి?
వినియోగదారు ఇన్పుట్ వంటి మేము
విషయాలు మరియు కంప్యూటర్
మాకు తిరిగి టెర్మినల్ లో వేస్తారు.
>> కానీ ఇతర ఉన్నాయి
మాకు సంకర్షణ కోసం మార్గాలు
కంప్యూటర్ తో మా
కేవలం నాకు లేని కార్యక్రమాలు
భౌతికంగా టైపింగ్ విషయాలు
నేను ప్రాంప్ట్ ఉన్నపుడు లో.
మరియు మేము అలా మార్గం
కంటే ఎక్కువ ప్రతిఫలం ద్వారా
మరియు పైపు చిహ్నం.
కాబట్టి మేము కూడా చదువుకోవచ్చు మరియు
ఆ ఉపయోగించి ఫైళ్లను వ్రాయండి.

Icelandic: 
mun vera nothæf og gagnlegt fyrir ykkur,
en ekkert of eðli þarna úti.
OK.
>> Þannig að við erum alveg skipta um gíra hér.
Minni stjórnun, erfitt.
Ábendingum, erfitt. Já.
Það er mjög, mjög erfitt.
Algerlega fínn.
Það er hvers vegna stykki er
að fara að vera mjög erfitt.
En ef þú ferð og gera
það sem við erum
ætlað að gera, gera
viss um að þetta eru null,
ganga úr skugga um að athuga hvort hlutirnir eru
null, ganga úr skugga um að losa um minni
tryggja að hlutirnir eru ekki
leka, verður þú að vera góður.
Þú verður að vera stillt.
Allt í lagi.
Þannig að við erum að fara að flytja inn í þetta
alveg nýtt hugtak af utanáskrift.
Og svo áður en nú,
Helsta leið sem við höfum
átt samskipti við okkar
forrit er í gegnum staðlað inntak
og staðall framleiðsla.
Ekki satt?
Við sem notandi inntak
hlutir og tölvan
spits hana í flugstöðinni.
>> En það eru aðrar
leiðir fyrir okkur til að hafa samskipti
við tölvuna með okkar
forrit sem eru ekki bara ég
líkamlega slá það
í þegar ég er beðinn.
Og hvernig við gerum það er
gegnum meiri en gulrót
og pípa tákn.
Svo við getum líka lesið og
skrifa í skrár með það.

Lithuanian: 
bus galima naudoti ir naudinga jums vaikinai,
bet nieko per daug konceptualiai ten.
GERAI.
>> Taigi mes visiškai keisdamas pavaras čia.
Atminties valdymas, sunku.
Pointeriai, sunku. Taip.
Tai tikrai, tikrai sunku.
Visiškai gerai.
Štai kodėl jūsų kūrinys yra
bus tikrai sunku.
Bet jei jūs einate ir daryti
ką, kad mes
turėtų daryti, kad
Žinoma viskas yra niekinis,
įsitikinkite, kad patikrinti ar viskas yra
niekinis, įsitikinkite, kad laisvos atminties,
įsitikinkite, kad viskas yra ne
nesandarus, jums bus gerai.
Jums bus nustatyta.
Gerai.
Taigi mes ketiname pereiti į tai
visiškai nauja koncepcija nukreipta.
Ir taip iki šiol
Pagrindinis būdas, kad mes
buvo bendrauja su mūsų
programos yra per standartinę įvestį
ir standartinė produkcija.
Teisė?
Mes, kaip naudotojo įvestį
daiktai ir kompiuteris
išspjauna jį atgal į mus terminalą.
>> Tačiau yra ir kitų
būdų mums bendrauti
su kompiuteriu mūsų
programas, kurios yra ne tik mane
fiziškai spausdinimo dalykai
tada, kai aš pasirodys.
Ir kaip mes tai padaryti yra
per daugiau nei morkų
ir vamzdžio simbolis.
Taigi mes taip pat galime skaityti ir
rašyti failų naudojant, kad.

Filipino: 
ay magiging kapaki-pakinabang at kapaki-pakinabang para sa iyo guys,
ngunit wala masyadong conceptually out doon.
SIGE.
>> Kaya kami ay ganap na pagbabago gears dito.
Memory management, mahirap.
Payo, mahirap. Oo.
Ito ay talagang, talagang mahirap.
Ganap fine.
Iyon ang dahilan kung bakit ang iyong mga piraso ay
magiging talagang mahirap.
Ngunit kung ikaw ay pumunta at gawin
ang mga bagay na hindi namin
dapat na gawin, gumawa
bang bagay na ito ay null,
siguraduhin na suriin kung ang mga bagay ay
null, siguraduhin na libreng memorya,
tiyakin bagay ay hindi
pagtulo, makikita mo ang magandang.
Ikaw ay naka-set.
Lahat tama.
Kaya kami ay pagpunta upang ilipat ito
ganap na bagong konsepto ng pag-redirect.
At kaya bago ngayon, ang
pangunahing paraan na kami
ay nakikipag-ugnayan sa aming
programa ay sa pamamagitan ng standard input
at standard output.
Right?
Kami bilang mga user input
mga bagay-bagay at ang computer
spits ito pabalik sa amin sa terminal.
>> Ngunit may mga iba pang
paraan para sa amin upang makipag-ugnayan
sa mga computer gamit ang aming
mga programa na hindi sa akin lamang
pisikal na pag-type ng mga bagay-bagay
sa ako kapag ako ay na-prompt.
At ang paraan namin na
sa pamamagitan ng mga mas malaki kaysa carrot
at ang simbolong pipe.
Kaya maaari rin naming basahin at
sumulat sa mga file gamit na.

Chinese: 
>> 所以我們這樣做的方式是
大於胡蘿蔔，所有正在做
正在寫什麼你
文件具有到一個單獨的文件中。
因此，舉例來說，如果我
想跑的hello world
我想輸出到
保存在另一個文件
而不是僅僅打印出來給我，我
可以只比胡蘿蔔做的更大，
output.txt的。
因此，所有這一切做的是
我hello.world程序，
不管其輸出是，它的
保存在一個名為output.txt的文件。
所以，大衛做了的方式
.csv格式與學生的名字，
它是相同的，你們可以做的。
>> 這有什麼特別
有用這裡有更大
than--兩個大於胡蘿蔔
跡象，您可以追加到一個輸出
文件，這意味著你
只需添加在它之上。
你可以只是不斷增加
每增加一點output.txt的
你正在做的事情。
或者，如果你開始進入更多
複雜的程序，兩個較大
比胡蘿蔔，只是打印
出了錯誤信息。
所以說，你有一個巨大的
錯誤消息量
和你想讀
通過所有這些，你的
不希望有滾動
通過你的終端，
可以真正地做到
大於output.txt的

Chinese: 
>> 所以我们这样做的方式是
大于胡萝卜，所有正在做
正在写什么你
文件具有到一个单独的文件中。
因此，举例来说，如果我
想跑的hello world
我想输出到
保存在另一个文件
而不是仅仅打印出来给我，我
可以只比胡萝卜做的更大，
output.txt的。
因此，所有这一切做的是
我hello.world程序，
不管其输出是，它的
保存在一个名为output.txt的文件。
所以，大卫做了的方式
.csv格式与学生的名字，
它是相同的，你们可以做的。
>> 这有什么特别
有用这里有更大
than--两个大于胡萝卜
迹象，您可以追加到一个输出
文件，这意味着你
只需添加在它之上。
你可以只是不断增加
每增加一点output.txt的
你正在做的事情。
或者，如果你开始进入更多
复杂的程序，两个较大
比胡萝卜，只是打印
出了错误信息。
所以说，你有一个巨大的
错误消息量
和你想读
通过所有这些，你的
不希望有滚动
通过你的终端，
可以真正地做到
大于output.txt的

Turkish: 
>> Yani biz bunu yoludur
büyük havuç yerine, bütün bu yapıyor
yazıyor ne olursa olsun sizin yanınızdaki
Dosya ayrı bir dosya vardır.
Örneğin, eğer Yani
merhaba dünya çalıştırmak istedi
ve ben çıktı istedim
Başka bir dosyaya kaydedilebilir
ve sadece bana, ben dışarı yazdırılır
Sadece havuç daha büyük yapabilir,
çýktý.txt.
Yani yapıyor tüm alarak
Benim hello.world program
Çıktı ne olursa olsun ve bu var
output.txt adlı bir dosyaya kaydetme.
Davut yaptım yol
Öğrencilerin isimleri ile .csv,
o siz yapabilirsiniz aynıdır.
>> Ve özellikle bu
yararlıdır Burada büyüktür
iki havuç daha büyük edemememden
Bir çıkış ekleyebilirsiniz işaretler
Size demektir dosya,
sadece bunun üzerine ekleyebilirsiniz.
Sadece eklemeye devam edebilirsiniz
Her ek bir şey output.txt
Bu yaptığınızı.
Veya, daha biniyorlar başlatırsanız
karmaşık programları iki büyük
havuç yerine, sadece yazdırır
hata mesajları dışında.
Yani dev bir söylüyorlar
hata iletileri miktarı
ve okumak istediğiniz
Bunlardan ve hepiniz yoluyla
kaydırmak zorunda istemiyorum
terminal yoluyla,
aslında sadece yapabilirsiniz
output.txt daha büyük

Filipino: 
>> Kaya ang paraan na ginagawa namin ito ay ang
mas malaki kaysa carrot, lahat ng iyon ay ginagawa
ay ang pagsulat ano man ang iyong
file ay sa isang hiwalay na file.
Kaya halimbawa, kung ako
nais na tumakbo hello world
at nais ko ang output sa
i-save sa isa pang file
at hindi lamang naka-print out sa akin, ako
Maaari lamang gawin mas malaki kaysa carrot,
output.txt.
Kaya lahat na ginagawa ay ang pagkuha
aking hello.world program,
at anuman ang output ay, ito ay
pag-save sa isang file na tinatawag na output.txt.
Kaya ang paraan na ginawa ni David ang
Csv na may mga pangalan ng mga mag-aaral,
ito ay ang parehong na maaaring gawin sa iyo guys.
>> At kung ano ang lalo
kapaki-pakinabang dito ay ang mas higit na
than-- ang dalawang mas malaki kaysa carrot
palatandaan na maaari mong idagdag sa isang output
file, na nangangahulugan na ikaw ay
Maaari lamang idagdag sa itaas ng mga ito.
Maaari mo lamang panatilihin ang pagdaragdag sa
output.txt ng bawat karagdagang bagay
na ginagawa mo.
O, kung nagsimula ka sa pagkuha sa mas maraming
komplikadong mga programa, ang dalawang mas malaki
kaysa carrot, na lamang ng mga kopya
ang mga mensahe ng error.
Kaya sabihin nating mayroon kang isang higanteng
halaga ng mga mensahe ng error
at gusto mong basahin
sa pamamagitan ng lahat ng mga ito at sa iyo
hindi mo nais na mag-scroll
sa pamamagitan ng iyong terminal,
Maaari mong aktwal na gawin lamang
mas malaki kaysa sa output.txt

Swahili (macrolanguage): 
>> Hivyo njia kwamba sisi kufanya hivyo ni
mkubwa kuliko karoti, wote ni kufanya
anaandika chochote yako
faili ana faili tofauti.
Hivyo kwa mfano, kama mimi
alitaka kukimbia hujambo dunia
na nilitaka pato kwa
kuokolewa katika faili mwingine
na si tu kuchapishwa na mimi, mimi
Unaweza tu kufanya kubwa zaidi kuliko karoti,
output.txt.
Hivyo yote anafanya ni kuchukua
hello.world mpango wangu,
na chochote pato ni, ni
kuokoa katika faili inayoitwa output.txt.
Hivyo njia kwamba Daudi alifanya
.csv na majina ya wanafunzi,
ni sawa kwamba nyie wanaweza kufanya.
>> Na nini hasa
muhimu hapa ni mkubwa
than-- mbili kubwa kuliko karoti
ishara ambayo unaweza append kwa pato
file, ambayo ina maana kwamba
unaweza tu kuongeza juu yake.
Unaweza tu kuendelea kuongeza kwa
output.txt wa kila kitu ziada
kwamba unafanya.
Au, kama kuanza kuingia katika zaidi
mipango ngumu, mbili zaidi
kuliko karoti, kwamba tu prints
nje ujumbe wa makosa.
Hivyo kusema kuwa kampuni kubwa
Kiasi cha ujumbe wa makosa
na unataka kusoma
kupitia wote na wewe
hawataki kuwa na kitabu
kupitia terminal yako,
unaweza kweli tu kufanya
mkubwa kuliko output.txt

Bengali: 
>> সুতরাং আমরা এই কাজ যে উপায়
বৃহত্তর গাজর চেয়ে, যে সব কাজ করা হয়
লেখা যাই হোক না কেন আপনার
ফাইল একটি ফাইল আলাদা হয়েছে.
উদাহরণস্বরূপ, যদি তাই আমি
হ্যালো দুনিয়া চালাতে চেয়েছিল
এবং আমি আউটপুট চেয়েছিলেন
অন্য ফাইলে সংরক্ষণ করা
এবং শুধু আমার, আমি প্রিন্ট আউট না
শুধু গাজর তার চেয়ে অনেক বেশী কাজ করতে পারেন,
output.txt.
এমনটি যে সব গ্রহণ
আমার hello.world প্রোগ্রাম,
আউটপুট যাই হোক না কেন এবং, এটা
output.txt নামক একটি ফাইলে সংরক্ষণ করা হবে.
ডেভিড যাতে উপায়
শিক্ষার্থীদের নাম দিয়ে রফতানি,
এটা আপনাকে বলছি কি করতে পারেন যে একই.
>> আর তা বিশেষ করে এর
দরকারী এখানে বৃহত্তর হয়
দুই গাজর তার চেয়ে অনেক বেশী than--
আপনি কি চান একজন আউটপুট লিখবেন যা লক্ষণ
আপনি যার মানে ফাইল,
শুধু এটি উপরে যোগ করতে পারেন.
আপনি শুধু যোগ রাখতে পারেন
প্রতিটি অতিরিক্ত জিনিস output.txt
যে আপনি কি করছেন.
অথবা, আপনি আরো মধ্যে পেয়ে শুরু হলে
জটিল প্রোগ্রাম, দুটি বড়
গাজর চেয়ে, যে শুধু প্রিন্ট
ত্রুটি বার্তা আউট.
তাই আপনি যদি একটি দৈত্য আছে বলে
ত্রুটি বার্তা পরিমাণ
এবং আপনি পড়তে চান
তাদেরকে এবং তোমাদেরকেও সব মাধ্যমে
স্ক্রল করতে চান না
আপনার টার্মিনাল মাধ্যমে,
আপনি আসলে ঠিক কি করতে পারেন
output.txt তার চেয়ে অনেক বেশী

Lithuanian: 
>> Taigi taip, kad mes tai darome yra
didesnis nei morkos, visi, kad tai daro
rašo Nepriklausomai nuo jūsų
failas turi atskirą failą.
Taigi, pavyzdžiui, jei aš
norėjo paleisti Sveiki pasaulį
ir aš norėjau išėjimo į
būti išsaugotas kitą failą
ir ne tik išspausdinti man,
gali tiesiog padaryti daugiau nei morkų,
Output.txt.
Taigi visi tai daro, yra, atsižvelgiant
mano hello.world programa,
ir kokia produkcija yra, tai
taupymo į failą pavadinimu Output.txt.
Taigi būdas, kad Dovydas darė
.csv su pavadinimais studentų,
tai tas pats, kad jus vaikinai gali padaryti.
>> Ir kas ypač
Naudinga čia yra didesnis
than-- dviejų didesnis nei morkų
žymenys, galite pridėti į produkcijos
failą, o tai reiškia, kad jūs
galite tiesiog pridėti ant viršaus.
Jūs galite tiesiog laikyti pridedant prie
Output.txt kiekvieno papildomo dalykas
kad jūs darote.
Arba, jei jūs pradėsite gauti į daugiau
sudėtingas programas, du didesnis
kaip morkos, kad tik spausdina
iš klaidų pranešimus.
Taigi sako, jūs turite milžinas
suma pranešimų apie klaidas
ir jūs norite skaityti
per juos visus ir jums
nenoriu turėti slinkti
per savo terminalą,
jūs iš tikrųjų galite tiesiog padaryti
didesnis nei Output.txt

Malay (macrolanguage): 
>> Jadi cara yang kita lakukan ini adalah
lebih besar daripada lobak merah, semua yang melakukan
menulis apa sahaja yang anda
fail perlu fail berasingan.
Jadi, sebagai contoh, jika saya
mahu menjalankan hello dunia
dan saya mahu output untuk
disimpan dalam fail lain
dan bukan hanya dicetak kepada saya, saya
hanya boleh melakukan yang lebih besar daripada lobak merah,
output.txt.
Jadi apa yang lakukan adalah mengambil
program hello.world saya,
dan apa sahaja output adalah, ia adalah
penjimatan dalam fail yang dipanggil output.txt.
Jadi cara yang dilakukan Daud, yang
.csv dengan nama-nama pelajar,
ia adalah sama yang anda semua boleh lakukan.
>> Dan apa yang terutama
yang berguna di sini adalah lebih besar
than-- dua lebih besar daripada lobak merah
tanda-tanda yang anda boleh menambah ke output
fail, yang bermakna bahawa anda
hanya boleh menambah di atasnya.
Anda hanya boleh menyimpan menambah
output.txt setiap perkara tambahan
yang anda lakukan.
Atau, jika anda mula mendapat ke dalam lebih
program yang rumit, kedua-dua yang lebih besar
daripada lobak merah, yang hanya cetakan
keluar mesej ralat.
Jadi katakan anda mempunyai gergasi
jumlah mesej ralat
dan anda mahu untuk membaca
melalui semua daripada mereka dan anda
tidak mahu perlu tatal
melalui terminal anda,
anda boleh benar-benar hanya melakukan
lebih besar daripada output.txt

Bulgarian: 
>> Така че начинът, по който правим това е най-
по-голяма от моркови, всичко, което се прави
пише каквото си
файл има в отделен файл.
Така например, ако аз
Исках да тече здравей свят
и аз исках изхода към
се записва в друг файл
а не само на хартиен към мен, аз
може просто да се направи по-голяма от морков,
output.txt.
Така че всичко, което прави, е като
ми hello.world програма,
и независимо от изхода е, че е
спестяване във файл, наречен output.txt.
Така че начинът, по който Давид стори на
.csv с имената на учениците,
това е същото, че вие, момчета, могат да направят.
>> И това, което е особено
полезно тук са толкова по-големи
than-- двамата по-голяма от моркови
знаци, които можете да приложи към изход
файл, което означава, че
може просто да добавите в началото на това.
Можете просто да поддържа добавянето на
output.txt на всяко допълнително нещо
че сте прави.
Или, ако започнете да попадне в по-
сложни програми, двете по-голяма
от моркови, че само разпечатки
от съобщения за грешки.
Така че имате гигантски
размер на съобщения за грешки
и искате да прочетете
чрез всички от тях и да ви
не искам да имам, за да превъртите
чрез вашия терминал,
всъщност можете да направите, просто
по-голяма от output.txt

Gujarati: 
>> તેથી અમે આ શું કે માર્ગ છે
વધુ ગાજર કરતાં, તે બધા કરી રહ્યા છે
લખી રહ્યો છે ગમે તે તમારા
ફાઇલ અલગ ફાઇલ છે.
ઉદાહરણ તરીકે, જો તેથી હું
હેલો વર્લ્ડ ચલાવવા માગે છે
અને હું આઉટપુટ ઇચ્છતા
બીજી ફાઇલ સચવાશે
અને માત્ર મને છે, હું છપાયેલ નથી
માત્ર ગાજર કરતાં વધારે કરી શકો છો,
output.txt.
જેથી કરી રહ્યો છે કે બધા લઈ રહ્યું છે
મારા hello.world કાર્યક્રમ
આઉટપુટ ગમે, તે છે
output.txt તરીકે ઓળખાતી ફાઈલ માં બચત છે.
દાઉદ હતી કે જેથી માર્ગ
વિદ્યાર્થીઓને નામો સાથે .csv,
તે તમને ગાય્ઝ કરી શકો છો કે જ છે.
>> અને શું ખાસ કરીને છે
ઉપયોગી અહીં વધારે છે
બે ગાજર કરતાં વધારે than--
તમે એક આઉટપુટ ઉમેરી શકો છો કે જે સંકેતો
તમે જેનો અર્થ છે કે ફાઇલ,
માત્ર તે ટોચ પર ઉમેરી શકો છો.
તમે માત્ર ઉમેરી શકો છો
દરેક વધારાની વસ્તુ output.txt
કે તમે શું કરી રહ્યાં છો.
અથવા, જો તમે વધુ માં મેળવવાનું શરૂ, તો
જટિલ કાર્યક્રમો, બે વધુ
ગાજર કરતાં, કે જે હમણાં પ્રિન્ટ
ભૂલ સંદેશાઓ બહાર.
તેથી જો તમે એક વિશાળ હોય છે
ભૂલ સંદેશાઓ રકમ
અને તમે વાંચી શકો છો
તેમને અને તમે તમામ મારફતે
સ્ક્રોલ હોય માંગો છો નથી
તમારા ટર્મિનલ મારફતે
તમે ખરેખર માત્ર કરી શકો છો
output.txt કરતાં વધારે

Russian: 
>> Таким образом, путь, который мы делаем это
больше, чем морковь, все, что делает
пишет любые ваши
файл имеет в отдельный файл.
Так, например, если
хотел бежать привет мир
и я хотел, чтобы выход
быть сохранены в другом файле
и не только распечатать для меня, я
можете просто сделать больше, чем морковь,
output.txt.
Так все, что делает, принимая
моя программа hello.world,
и все выход, это
сохранения в файл под названием output.txt.
Таким образом, путь, который Дэвид сделал
.csv с именами студентов,
это то же самое, что вы, ребята, можете сделать.
>> И то, что особенно
полезно здесь, тем больше
than-- двух больше, чем моркови
признаки, которые вы можете добавить к выходу
файл, который означает, что вы
можете просто добавить поверх него.
Вы можете просто держать добавив к
output.txt каждого дополнительного вещи
что вы делаете.
Или, если вы начнете получать в более
сложные программы, два больше,
чем морковь, что просто печатает
из сообщений об ошибках.
Так что у вас есть гигант
количество сообщений об ошибках
и вы хотите, чтобы прочитать
через все из них и вас
не хочу, чтобы прокрутить
через терминал,
Вы можете на самом деле просто сделать
больше, чем output.txt

Estonian: 
>> Nii, kuidas me seda on
suurem kui porgand, kõik, mis teeb
kirjutab sõltumata oma
failil on eraldi faili.
Nii näiteks, kui ma
tahtsin joosta hello world
ja ma tahtsin väljund
salvestatakse teise faili
ja mitte ainult välja printida mulle, ma
võid teha suurem porgand,
OUTPUT.TXT.
Nii et kõik, mis teeb võtab
minu hello.world programmi
ja mis iganes väljund, see on
salvestamisel faili nimega OUTPUT.TXT.
Nii nii, et David tegi
Csv nimed õpilaste,
see on sama, mis kutid saavad seda teha.
>> Ja mis on eriti
kasulik on siin suurem
than-- kaks suurem kui porgand
märke, mida saate lisada väljundit
faili, mis tähendab, et sa
võid lisada selle peale.
Sa võid hoida lisades
OUTPUT.TXT iga täiendava asi
mis sa teed.
Või kui hakkate sattumist rohkem
komplitseeritud programmide kahe suurema
kui porgand, et lihtsalt trükib
välja veateateid.
Nii et teil on hiiglane
summa veateated
ja sa tahad, et lugeda
läbi kõik need ja sa
ei tahtnud, et kerida
läbi oma terminal,
tegelikult võite lihtsalt teha
suurem kui OUTPUT.TXT

Catalan: 
>> Així que la forma en què fem això és el
superior a la pastanaga, tot el que està fent
està escrivint el que la seva
arxiu té un arxiu separat.
Així, per exemple, si
volia córrer hola món
i volia que la sortida
guardar en un altre arxiu
i no només imprimeix a mi,
pot simplement fer més gran que la pastanaga,
output.txt.
Així que tot el que està fent és prendre
meu programa hello.world,
i qualsevol que sigui la sortida és, és
estalviar en un arxiu anomenat output.txt.
Així que la forma en què David va fer el
.csv amb els noms dels estudiants,
que és el mateix que vostès poden fer.
>> I el que és especialment
útil en aquest cas són el major
no sigui: els dos més gran que la pastanaga
signes que es pot annexar a una sortida
arxiu, el que significa que vostè
simplement pot afegir en la part superior de la mateixa.
Vostè pot simplement seguir afegint a
output.txt de cada cosa addicional
que vostè està fent.
O, si vostè comença a rebre a més
programes complicats, els dos més
que la pastanaga, que només impressions
els missatges d'error.
Així que vostè té un gegant
quantitat de missatges d'error
i vols llegir
a través de tots ells i que
no vull haver de desplaçar
a través del seu terminal,
vostè pot fer realitat
més gran que output.txt

French: 
>> Ainsi, la manière que nous le faisons est le
supérieure à la carotte, tout ce qui est en train de faire
est écrit quel que soit votre
fichier a un fichier séparé.
Ainsi, par exemple, si je
voulu courir Bonjour tout le monde
et je voulais la sortie
être sauvé dans un autre fichier
et pas seulement imprimé à moi, je
peut juste faire plus de carotte,
output.txt.
Donc tout ce qui est à faire est de prendre
mon programme de hello.world,
et quelle que soit la sortie est, il est
sauver dans un fichier appelé output.txt.
Ainsi, la manière que David a fait le
.csv avec les noms des étudiants,
il est le même que vous les gars peuvent faire.
>> Et ce qui est particulièrement
utiles ici sont les plus
than-- la carotte supérieure à deux
signes que vous pouvez ajouter à une sortie
fichier, ce qui signifie que vous
pouvez simplement ajouter sur le dessus de celui-ci.
Vous pouvez simplement continuer à ajouter à
output.txt de chaque chose supplémentaire
que vous faites.
Ou, si vous commencez à entrer dans plus de
programmes complexes, les deux plus
que la carotte, qui vient de gravures
les messages d'erreur.
Donc, dire que vous avez un géant
quantité de messages d'erreur
et vous voulez lire
par chacun d'eux et vous
ne veulent pas avoir à faire défiler
grâce à votre terminal,
vous pouvez réellement faire juste
supérieure à output.txt

Icelandic: 
>> Svo leið að við gerum þetta er
meiri en gulrót, allt sem er að gera
er að skrifa hvað sem þinn
skrá þarf að sérstakri skrá.
Svo til dæmis, ef ég
langaði til að keyra halló heiminn
og ég vildi úttakið
að vista í aðra skrá
og ekki bara prentað út til mín, I
getur bara gert meira en gulrót,
output.txt.
Svo er allt sem er að gera að taka
hello.world program minn,
og hvað framleiðsla er, það er
sparnaður í skrá sem kallast output.txt.
Svo leið að David gerði
.csv með nöfnum nemenda,
það er sama sem þú krakkar geta gert.
>> Og hvað er sérstaklega
gagnlegur eru hér meiri
than-- tveggja meiri en gulrót
tákn sem þú getur bæta við úttak
skrá, sem þýðir að þú
getur bara bætt ofan á það.
Þú getur bara halda að bæta við
output.txt hvers viðbótar hlutur
sem þú ert að gera.
Eða, ef þú byrjar að fá inn fleiri
flóknar áætlanir, tveir meiri
en gulrót, sem bara prentar
út villa skilaboð.
Svo segja að þú ert með risastór
Fjárhæð villuskilaboð
og þú vilt lesa
í gegnum þau öll og þig
vil ekki að þurfa að skruna
gegnum flugstöðinni,
þú getur í raun bara gert
meiri en output.txt

Hindi: 
>> इसलिए हम यह करते हैं कि जिस तरह से है
अधिक से अधिक गाजर की तुलना में, यह सब कर रही है
लिख रही है जो कुछ भी अपने
फ़ाइल एक अलग फाइल करने के लिए किया है।
उदाहरण के लिए, यदि ऐसा है तो मैं
हैलो दुनिया को चलाने के लिए चाहता था
और मैं करने के लिए उत्पादन करना चाहता था
एक और फाइल में बचाया जा
और सिर्फ मुझे, मैं करने के लिए बाहर मुद्रित नहीं
सिर्फ गाजर की तुलना में अधिक से अधिक कर सकते हैं,
output.txt।
इसलिए कर रहा है कि सभी लेने है
मेरी hello.world कार्यक्रम,
उत्पादन जो कुछ भी है, यह है
output.txt नामक एक फाइल में बचत।
डेविड था कि इतना रास्ता
छात्रों के नाम के साथ .csv,
यह तुम लोगों को क्या कर सकते हैं कि एक ही है।
>> और क्या विशेष रूप से है
उपयोगी यहां अधिक से अधिक कर रहे हैं
दो गाजर की तुलना में अधिक से अधिक than--
आप एक उत्पादन करने के लिए संलग्न कर सकते हैं जो संकेत
आप जिसका अर्थ है कि फ़ाइल,
सिर्फ यह की चोटी पर जोड़ सकते हैं।
तुम बस में जोड़ने से रख सकते हैं
प्रत्येक अतिरिक्त बात की output.txt
कि तुम क्या कर रहे हैं।
या, यदि आप अधिक में शुरू हो रही है, तो
जटिल प्रोग्राम, दो से अधिक
गाजर की तुलना में, कि सिर्फ प्रिंट
त्रुटि संदेश बाहर।
तो अगर आप एक विशाल का कहना है कि
त्रुटि संदेश की राशि
और आप पढ़ना चाहते हैं
उन्हें और आप सभी के माध्यम से
स्क्रॉल करने के लिए नहीं करना चाहते हैं
अपने टर्मिनल के माध्यम से,
आप वास्तव में सिर्फ कर सकते हैं
output.txt से अधिक से अधिक

Hungarian: 
>> Tehát az is, hogy mi ez a
nagyobb, mint a sárgarépa, minden, ami csinál
az írás, amit a
fájl külön fájlba.
Így például, ha I
akart futni hello world
és szerettem volna a kimenetet
menti másik fájlt
és nem csak nyomtatott ki nekem, én
csak csinálni nagyobb, mint a sárgarépa,
output.txt.
Tehát minden, ami ezzel a vevő
én hello.world program
és amit a kimenet, ez
mentés nevű fájlt output.txt.
Tehát az is, hogy Dávid tett a
Csv nevével diákok,
ez ugyanaz, amit a fiúk szoktak.
>> És mi van, különösen
Hasznos itt vannak a nagyobb
than-- a két nagyobb, mint a sárgarépa
jelek, amelyek segítségével hozzáfűzni, hogy a kimeneti
fájlt, amely azt jelenti, hogy
egyszerűen csak hozzá a tetején.
Tudod csak folyamatosan növeli
output.txt minden további dolog
hogy mit csinálsz.
Vagy, ha elkezd bekerülni több
bonyolult programok, a két nagyobb
mint a sárgarépa, hogy csak nyomatok
ki a hibaüzeneteket.
Tehát mondjuk van egy óriás
összegét hibaüzenetek
és el szeretné olvasni
végig őket, és
Nem akarom, hogy kell görgetni
keresztül a terminál,
akkor valójában csak csináld
nagyobb, mint output.txt

Galician: 
>> Así, a forma que nós facemos este é o
maior que a cenoria, todo o que está a facer
está escribindo calquera que sexa o seu
ficheiro ten a un arquivo separado.
Así, por exemplo, se eu
quería correr Ola mundo
e eu quería a saída
ser gardados noutro arquivo
e non só impreso para min, eu
pode só facer maior que a cenoria,
output.txt.
Entón, todo o que está facendo é tomar
meu programa hello.world,
e calquera que sexa a saída é, é
aforrar nun ficheiro chamado output.txt.
Así, o xeito que David fixo o
.csv cos nomes dos alumnos,
é o mesmo que vostedes poden facer.
>> E o que é especialmente
útil aquí son o maior
than-- os dous superiores a cenoria
sinais que pode achegar a unha saída
ficheiro, o que significa que
pode só engadir enriba dela.
Pode só continuar a engadir a
output.txt de cada cousa adicional
que está facendo.
Ou, se comezar a entrar máis
programas complicados, os dous máis
que a cenoria, que só impresións
as mensaxes de erro.
Entón, digamos que teña un xigante
cantidade de mensaxes de erro
e quere ler
a través de todos eles e
Non quero ter que desprazarse
a través do seu terminal,
realmente pode só facer
maior que resultado.txt

Korean: 
>> 그래서 우리는이 작업을 수행하는 방식이다
큰 당근보다, 모두가하고있다
쓰고 무엇이든을
파일은 별도의 파일에 있습니다.
예를 들어, 그래서
안녕하세요 세계를 실행하고 싶었다
나는에 출력을 원하는
다른 파일에 저장
그냥 날, 나는에 인쇄하지
다만 당근보다 더 할 수있는,
output.txt를.
이렇게 사용자들은 모두 복용
내 hello.world 프로그램,
출력이 무엇이든, 그것은있어
output.txt를라는 파일에 저장.
다윗이했던 그래서 방법
학생들의 이름을 .csv로,
그것은 너희들이 할 수있는 동일합니다.
>> 그리고 무엇 특히이다
유용한 여기에 큰
두 당근보다 더 큰 than--
당신이 출력에 추가 할 수 있습니다 징후
당신을 의미 파일,
그냥 상단에 추가 할 수 있습니다.
당신은 단지에 계속 추가 할 수 있습니다
각각의 추가 일의 output.txt를
것을 당신은 일을하고 있습니다.
또는, 당신은 더 들어갈 시작하는 경우
복잡한 프로그램, 개의 큰
당근보다, 그 바로 인쇄
오류 메시지 출력.
그래서 당신은 거대한이 있다고
오류 메시지의 양
당신이 읽고 싶어
그들과 여러분 모두를 통해
스크롤해야하고 싶지 않아
터미널을 통해,
당신은 실제로 단지 할 수있는
output.txt를보다

Tamil: 
>> நாம் இதை செய்ய அந்த வழி
அதிக கேரட் விட, அனைத்து என்று செய்து
எழுதி என்ன உங்கள்
கோப்பு ஒரு தனி கோப்பு வேண்டும்.
உதாரணமாக, என்றால் நான்
உலக ஹலோ இயக்க வேண்டும்
நான் வெளியீடு விரும்பினேன்
மற்றொரு கோப்பில் சேமிக்கப்படும்
மற்றும் எனக்கு, நான் வெளியே அச்சிடப்பட்ட
வெறும் கேரட் விட அதிகமாக செய்ய முடியும்,
output.txt.
அவ்வாறு என்று அனைத்து எடுத்து வருகிறது
என் hello.world திட்டம்,
வெளியீடு என்ன, அது தான்
output.txt என்று ஒரு கோப்பு சேமிப்பு.
தாவீது செய்தார் என்று வழி
மாணவர்கள் பெயர்கள் .csv,
அது நீங்கள் என்ன செய்ய முடியும் என்று அதே தான்.
>> என்ன குறிப்பாக தான்
பயனுள்ள இங்கே அதிகமாக உள்ளன
இரண்டு கேரட் விட அதிகமாக than--
நீங்கள் ஒரு வெளியீடு சேர்க்க முடியும் அறிகுறிகள்
நீங்கள் அந்த பொருள் கோப்பு,
அதை மேல் சேர்க்க முடியும்.
நீங்கள் சேர்த்து வைக்க முடியும்
ஒவ்வொரு கூடுதல் விஷயம் output.txt
என்று நீங்கள் செய்கிறீர்கள்.
அல்லது, நீங்கள் இன்னும் ஏறுவதை தொடங்க என்றால்
சிக்கலான திட்டங்களை, இரண்டு பெரிய
கேரட் விட, என்று தான் அச்சிட்டு
பிழை செய்திகளை வெளியே.
எனவே நீங்கள் ஒரு மாபெரும் வேண்டும் சொல்கிறது
பிழை செய்திகளை அளவு
நீங்கள் படிக்க வேண்டும்
அவர்களுக்கு நீங்கள் அனைத்து மூலம்
உருட்டும் வேண்டும் விரும்பவில்லை
உங்கள் முனையம் வழியாக,
நீங்கள் உண்மையில் என்ன செய்ய முடியும்
output.txt விட அதிகமாக

Telugu: 
>> కాబట్టి మేము ఈ విధంగా ఉంది
ఎక్కువ ప్రతిఫలం కంటే, ఆ చేయడం
రాస్తుంటే సంసార మీ
ఫైల్ ఒక ప్రత్యేక ఫైలు ఉంది.
ఉదాహరణకు, నేను ఉంటే
హలో వరల్డ్ అమలు అనుకున్నారు
మరియు నేను అవుట్పుట్ కావలెను
మరొక ఫైల్ లో సేవ్
మరియు నాకు, నేను ముద్రించిన లేదు
కేవలం ప్రతిఫలం కంటే ఎక్కువ చేయవచ్చు,
output.txt.
అలా చేసే అన్ని తీసుకుంటోంది
నా hello.world కార్యక్రమం
అవుట్పుట్ ఉంది సంసార మరియు, అది
output.txt పిలువబడే ఒక ఫైల్ లో సేవ్.
డేవిడ్ కాబట్టి మార్గం
విద్యార్థులు పేర్లతో csv,
మీరు అబ్బాయిలు చేసే సేమ్.
>> ఏ ముఖ్యంగా వార్తలు
ఉపయోగకరమైన ఇక్కడ ఎక్కువ
రెండు క్యారట్ కంటే ఎక్కువ than--
మీరు ఒక అవుట్పుట్ కలపవచ్చు గుర్తులు
మీరు అర్థం ఫైలు,
కేవలం దాని పైభాగంలో జోడించవచ్చు.
మీరు కేవలం జోడించడం ఉంచుకోవచ్చు
ప్రతి అదనపు విషయం output.txt
మీరు చేయుచున్నారు.
లేదా, మీరు మరింత వెళ్ళడం మొదలు ఉంటే
సంక్లిష్టమైన కార్యక్రమాలు, రెండు ఎక్కువ
ప్రతిఫలం కంటే, కేవలం ప్రింట్లు
లోపం సందేశాలను.
సో మీరు ఒక పెద్ద కలిగి చెప్పటానికి
దోష సందేశాలు మొత్తం
మరియు మీరు చదవాలనుకుంటున్న
వాటిని మరియు మీరు అన్ని ద్వారా
స్క్రోల్ ఉంటుంది వద్దు
మీ టెర్మినల్ ద్వారా,
మీరు నిజంగా కేవలం చేయవచ్చు
output.txt కంటే ఎక్కువ

Korean: 
그리고 저장 것
당신의 모든 오류
파일에서 해당 output.txt를 호출
당신은 통과하고 읽을 수 있습니다.
청중 : 텍스트 파일이 저장됩니다?
ANDI 펭이 : 동일한에 저장있어
프로그램은 디렉토리.
그래서 당신은 그냥 가서 찾습니다.
그리고 같은 일 우리
입력을 위해 할 수있는 것은
우리는 실제로 걸릴 수 있습니다
일부 파일의 내용
우리가 입력 할 수있는 우리의 프로그램에 그.
그래서 오히려 명령을 수행하는 것보다
당신을 물리적으로 라인 인수
일을 입력해야합니다
매 시간, 당신
실제로 단지라는 파일을 가질 수있다
그 INPUT.TXT 단지에 모두 넣습니다.
>> 그리고 파이프 때문에 특별히 멋지다
그것은 하나의 프로그램의 출력을 취할 수
및 상기 입력으로 사용
다른 프로그램의.
그래서 예를 들어, 사람 'Vigenere에,
이 코드 줄이 있음을
사람은 어쩌면 아마도 것을 실행
정말 doing-- 무엇인지 몰랐다
이 ./generate 1000 파이프 ./42.
권리?
>> 그래서 모든 뭐하는거야, 우리의 경우 단지
단계로이 단계에서 살펴보고,
./generate, 즉 난 의미
내 프로그램 생성 실행.
즉 입력에 1,000하고있다.

Galician: 
e está indo para salvar
todos os seus erros
nun ficheiro chamado output.txt que
pode percorrer e ler.
Audiencia: Onde está o arquivo de texto gardados?
ANDI Pengo: É salvo na mesma
directorio que o seu programa é.
Entón acaba de volver e ollar para el.
E o mesmo que nós
pode facer esta entrada é
que poidamos realmente tomar
o contido dalgún arquivo
e nós pode introducir iso no noso programa.
Entón en vez de ter que facer de comandos
Argumentos da liña de onde físicamente
ten que escribir cousas
cada vez,
realmente só ten un arquivo chamado
input.txt que pon todo.
>> E entón pipe é especialmente legal porque
pode levar a saída dun programa
e usalo como entrada
doutro programa.
Así, por exemplo, en Vigenère dos seus rapaces,
hai esta liña de código que
caras están en execución que quizais quizais
realmente non sabía o que era doing--
este ./generate 1000 tubo ./42.
Non?
>> Entón, todo o que está facendo, se nós só
bótalle un ollo neste paso a paso,
o ./generate, isto significa que eu son
executando o meu programa xerar.
Que está a tomar en 1000 na súa entrada.

Chinese: 
並且它要保存
所有的錯誤
在一個文件名為output.txt的那
你可以通過閱讀。
聽眾：哪裡是文​​本文件保存？
ANDI彭：它保存在同一
目錄下，你的程序。
所以，你只要回去看看吧。
而同樣的事情，我們
可以輸入做的是
我們可以採取實際
一些文件的內容
我們可以輸入該到我們的程序。
因此，而不是做命令
在那裡你身體行參數
必須輸入事
每一次，你
可實際上只是有一個名為
input.txt的，只是把它所有的研究。
>> 然後通過管道是特別爽，因為
它可以採取一個節目的輸出
並把它作為輸入
的另一個程序。
因此，例如，在你的球員“的Vigenere，
有這行代碼，你
球員正在運行，你也許也許
真的不知道這是什麼doing--
這./generate 1000年管./42。
對嗎？
>> 因此，所有的在做，如果我們只是
看看這一步一步，
該./generate，這意味著我
運行我的程序產生。
即採取在1000在它的輸入端。

Bulgarian: 
и това ще спести
всичките си грешки
във файл, наречен output.txt че
можете да отидете и сте прочели.
АУДИТОРИЯ: Къде се съхранява текстов файл?
АНДИ Пенг: Тя е запазена в същото
указател, че програмата ви е.
Така че просто се върна и ще я търсим.
И едно и също нещо, ние
може да направи за вход е
че всъщност можем да предприемем
съдържанието на някои файл
и ние да въведете, че в нашата програма.
Така че, вместо да се налага да правя команда
линия аргументи за това, къде сте физически
трябва да въведете неща
всеки път, вие
всъщност може просто да има файл с име
input.txt, че просто всичко поставя инча
>> И тогава тръба е специално готино, защото
това може да отнеме на изхода на една програма
и да го използвате като вход
от друга програма.
Така например, в Vigenere вашите момчета,
има този ред на код, който
момчета се изпълняват, че може би може би
наистина не знам какво е това doing--
това ./generate 1,000 тръба ./42.
Нали така?
>> Така че всичко, което прави, ако ние просто
да разгледаме това стъпка по стъпка,
на ./generate, това означава, че аз съм
използвате моята програма генерира.
Това е като в 1000 на входа.

Bengali: 
এবং এটি সংরক্ষণ করতে যাচ্ছে
আপনার সমস্ত ত্রুটিগুলি
একই ফাইলের মধ্যে, যে output.txt বলা
আপনি মাধ্যমে যান এবং পড়তে পারেন.
শ্রোতা: কোথায় টেক্সট ফাইল সেভ করা হয়?
Andi Peng: এটা একই সংরক্ষিত
আপনার প্রোগ্রাম যে ডিরেক্টরি.
তাই আপনি শুধু ফিরে যান এবং এটি জন্য চেহারা.
এবং একই জিনিস আমরা
ইনপুট জন্য কিছু করতে পারি হয়
আমরা আসলে নিতে পারেন যে
কিছু ফাইলের বিষয়বস্তু
এবং আমরা ইনপুট করতে পারেন আমাদের প্রোগ্রামে যে.
তাই বরং কমান্ড না থাকার চেয়ে
যেখানে আপনি শারীরিকভাবে লাইন আর্গুমেন্ট
কিছু টাইপ করতে হবে
প্রতি একক সময়, আপনি
আসলে শুধু নামে একটি ফাইল থাকতে পারে
যে input.txt শুধু এটি সমস্ত রাখে.
>> এবং তারপর নল কারণ বিশেষভাবে শান্ত
এটা একটি প্রোগ্রামের আউটপুট নিতে পারেন
এবং ইনপুট হিসাবে এটি ব্যবহার
অন্য প্রোগ্রাম.
সুতরাং উদাহরণস্বরূপ, আপনার ছেলেরা 'Vigenere মধ্যে,
কোড এই লাইন আছে যে আপনি
বলছি হয়তো সম্ভবত আপনি যে দৌড়াচ্ছে
সত্যিই এটা অনুরুপ ছিল কি না জানি না
এই ./generate 1000 পাইপ ./42.
রাইট?
>> সুতরাং সব করছে যে, আমরা যদি শুধু
ধাপে ধাপে এই কটাক্ষপাত,
./generate, যে আমি আছি মানে
আমার প্রোগ্রাম উৎপন্ন চলমান.
যে তার ইনপুট এ 1,000 গ্রহণ করা হয়.

Hungarian: 
és ez meg fog menteni
az összes hibák
nevű fájlt output.txt, hogy
akkor megy át, és olvasni.
Közönség: Hol van az elmentett szövegfájlt?
ANDI Peng: Ez menti azonos
könyvtár, amely a program.
Szóval csak menj vissza, és keresni kell.
És ugyanaz a dolog,
tehet bemenet
hogy mi is valójában venni
tartalmát néhány fájl
és mi lehet a bemeneti hogy programunkban.
Tehát ahelyett, hogy ezt parancsot
vonal érveit, ahol fizikailag
kell beírni a dolgokat
Minden egyes alkalommal, akkor
valójában csak egy fájlt úgynevezett
INPUT.TXT hogy csak teszi mindezt a.
>> És akkor cső kifejezetten jó, mert
ez eltarthat kimenete egy program
és használja azt a bemeneti
A másik program.
Így például, a srácok "Vigenère,
van ebben a sorban a kódot, amit
srácok fut, amit talán talán
Nem igazán tudom, mi volt doing--
ez ./generate 1000 cső ./42.
Jobb?
>> Tehát minden, ami ezzel, ha csak
vessünk egy pillantást ezt lépésről lépésre,
A ./generate, ez azt jelenti, én vagyok
futtatni a programot generál.
Melyek a legtöbb 1000 a bemenetére.

Catalan: 
i que va a estalviar
tots els seus errors
en un arxiu anomenat output.txt que
vostè pot anar a través i llegir.
AUDIÈNCIA: On es guarda l'arxiu de text?
ANDI Peng: Es guarda a la mateixa
directori que el seu programa és.
Així que vostè acaba d'anar enrere i mirar per ella.
I el mateix que nosaltres
pot fer per entrada és
que en realitat podem tenir
el contingut d'algun arxiu
i ens pot introduir això en el nostre programa.
Així que en lloc d'haver de fer-ho d'ordres
arguments de la línia d'on físicament
ha d'escriure coses
cada vegada, vostè
en realitat només hi ha un fitxer anomenat
input.txt que així ho posa tot a.
>> I després canonada és especialment bo perquè
que pot prendre la sortida d'un programa de
i utilitzar-lo com entrada
d'un altre programa.
Així per exemple, en Vigenère seus nois,
existeix aquesta línia de codi que ha
nois estan executant que potser potser
realment no sabia el que era doing--
aquest ./generate 1.000 canonada ./42.
Oi?
>> Així que tot el que està fent, si només
fer una ullada a aquest pas a pas,
el ./generate, això vol dir que sóc
córrer el meu programa genera.
Que s'està portant en 1000 en la seva entrada.

Icelandic: 
og það er að fara að spara
allar villur þínar
í skrá sem heitir output.txt að
þú getur farið í gegnum og lesa.
Áhorfendur: Hvar er textaskrá vistuð?
ANDI Peng: Það er vistuð í sama
Skrá sem program er.
Svo þú ferð bara til baka og líta á það.
Og það sama við
getur gert fyrir inntak er
að við getum í raun tekið
the innihald af sumum skrá
og við getum inntak sem þáttöku.
Svo frekar en að þurfa að gera stjórn
lína rök þar þig líkamlega
að slá inn hluti
hvert einasta skipti, þú
geta í raun bara til skrá sem kallast
input.txt sem bara setur það allt í.
>> Og þá er pípa sérstaklega kaldur því
það getur tekið úttak eitt forrit
og nota það sem inntak
af öðru forriti.
Svo til dæmis, í Vigenère þinna krakkar ',
það er þessi lína af kóða sem þú
krakkar eru í gangi sem þú kannski kannski
vissi ekki alveg hvað það var doing--
þetta ./generate 1000 pípa ./42.
Ekki satt?
>> Þannig að allir sem er að gera, ef við bara
taka a líta á þetta skref fyrir skref,
sem ./generate, sem þýðir að ég er
hlaupandi program minn búa.
Sem er að taka 1.000 á inntak þess.

Gujarati: 
અને તે સેવ કરવા જઈ રહ્યું છે
તમારી ભૂલો તમામ
ફાઈલ માં કે output.txt કહેવાય
તમે મારફતે જાઓ અને વાંચી શકે છે.
પ્રેક્ષક: ક્યાંથી લખાણ ફાઈલ સેવ છે?
ANDI પેન્ગ: તે જ સચવાય છે
તમારા કાર્યક્રમ છે કે ડિરેક્ટરી.
તેથી જો તમે માત્ર પાછા જાઓ અને તેને માટે જુઓ.
અને આ જ વાત આપણે
ઇનપુટ માટે શું કરી શકે છે
અમે ખરેખર લઇ શકે છે કે
કેટલાક ફાઈલના સમાવિષ્ટો
અને અમે ઇનપુટ શકો છો અમારી કાર્યક્રમ માં છે.
તેથી તેના બદલે આદેશ કરવા કર્યા કરતાં
જ્યાં તમે શારીરિક વાક્ય દલીલો
વસ્તુઓ લખો હોય
દરેક એક સમય, તમે
ખરેખર માત્ર તરીકે ઓળખાતી ફાઈલ કરી શકે છે
કે input.txt જસ્ટ તે બધા મૂકે છે.
>> અને પછી પાઇપ કારણ કે ખાસ સરસ છે
તે એક કાર્યક્રમ નું આઉટપુટ લઇ શકે છે
અને ઇનપુટ તરીકે ઉપયોગ
અન્ય કાર્યક્રમ.
તેથી ઉદાહરણ તરીકે, તમારા ગાય્ઝ 'Vigenere માં,
કોડ આ વાક્ય છે કે જે તમને
ગાય્ઝ કદાચ કદાચ તમે તે ચાલી રહ્યું છે
ખરેખર તે doing-- શું હતું ખબર ન હતી
આ ./generate 1000 પાઇપ ./42.
અધિકાર?
>> તેથી એ બધા શું કરી રહ્યો છે કે, અમે તો માત્ર
પગલું દ્વારા આ પગલું પર એક નજર,
આ ./generate, કે હું છું એનો અર્થ એ થાય
મારા કાર્યક્રમ પેદા ચાલી રહ્યું છે.
તે તેની ઇનપુટ પર 1,000 લઈ રહ્યું છે.

Tamil: 
மற்றும் அதை காப்பாற்ற நடக்கிறது
உங்கள் பிழைகளை அனைத்து
ஒரு கோப்பு என்று output.txt என்று
நீங்கள் வழியாக சென்று, படிக்க முடியும்.
பார்வையாளர்கள்: எங்கே உரை கோப்பு சேமிக்கப்படுகிறது?
ANDI பெங்: இது அதே சேமித்த
உங்கள் திட்டம் என்று அடைவு.
எனவே நீங்கள் மீண்டும் சென்று அதை பாருங்கள்.
அதே விஷயம் நாம்
உள்ளீடு செய்ய முடியும்
நாம் உண்மையில் எடுக்க முடியும் என்று
சில கோப்பின் உள்ளடக்கங்களை
நாம் உள்ளீடு எங்கள் திட்டம் என்று.
இதனால் கட்டளை செய்ய இருப்பதைவிட
எங்கே நீங்கள் உடல் வரி வாதங்கள்
விஷயங்களை தட்டச்சு செய்ய வேண்டும்
ஒவ்வொரு முறை, நீங்கள்
உண்மையில் தான் என்று ஒரு கோப்பு இருக்க முடியும்
என்று முடியாது input.txt தான் அது அனைத்து வைக்கிறது.
>> பின்னர் குழாய் ஏனெனில் சிறப்பாக குளிர் உள்ளது
அது ஒரு திட்டத்தை வெளியீடு எடுக்க முடியும்
மற்றும் உள்ளீடு அதை பயன்படுத்த
மற்றொரு திட்டம்.
எனவே எடுத்துக்காட்டாக, உங்கள் தோழர்களே 'வைஜெனேர் உள்ள,
குறியீடு இந்த வரி இல்லை என்று நீங்கள்
ஒருவேளை, ஒருவேளை நீங்கள் என்று இயங்கும்
உண்மையில் அது doing-- என்ன என்று எனக்கு தெரியவில்லை
இந்த ./generate 1000 குழாய் ./42.
சரியா?
>> எனவே அனைத்து செய்வது என்று, நாங்கள் என்றால் வெறும்
நடவடிக்கை மூலம் இந்த படி பாருங்கள்,
./generate, என்று நான் இருக்கும் பொருள்
என் திட்டத்தை உருவாக்க இயங்கும்.
என்று அதன் உள்ளீடு 1,000 எடுத்து.

Swahili (macrolanguage): 
na ni kwenda kuokoa
wote wa makosa yako
katika faili inayoitwa output.txt kwamba
unaweza kwenda kupitia na kusoma.
Watazamaji: wapi faili maandishi kuokolewa?
ANDI PENG: Ni kuokolewa katika moja
directory kwamba mpango wako ni.
Hivyo wewe tu kwenda nyuma na kuangalia kwa ajili yake.
Na kitu kimoja sisi
anaweza kufanya kwa ajili ya pembejeo ni
tuweze kweli kuchukua
yaliyomo ya baadhi ya faili
na tunaweza pembejeo kwamba katika mpango wetu.
Hivyo badala ya kuwa na kufanya amri
hoja mstari wa wapi kimwili
kuwa na aina ya mambo
kila wakati, wewe
unaweza kweli tu na faili inayoitwa
input.txt kwamba tu kuiweka wote katika.
>> Na kisha bomba ni hasa kwa sababu ya baridi
inaweza kuchukua pato la mpango moja
na kuitumia kama pembejeo
ya mpango mwingine.
Hivyo kwa mfano, katika guys wako Vigenere,
kuna mstari wa kanuni kwamba
guys ni mbio kwamba labda labda
si kweli kujua nini ilikuwa doing--
hii ./generate 1000 bomba ./42.
Sawa?
>> Hivyo yote anafanya, kama sisi tu
tuangalie hatua kwa hatua,
./generate, hiyo ina maana mimi nina
kuendesha programu yangu kuzalisha.
Hiyo ni kuchukua katika 1000 katika mchango wake.

Russian: 
и это спасет
все ваши ошибки
в файле output.txt, что называется
Вы можете пройти и читать.
АУДИТОРИЯ: Где текстовый файл сохраняется?
ANDI Пэн: Это сохранен в том же
каталог, ваша программа.
Таким образом, вы просто вернуться назад и посмотреть на него.
И то же самое мы
может сделать для входа в
что мы можем на самом деле взять
содержимое некоторых файлов
и мы можем ввода, в нашей программе.
Таким образом, вместо того, чтобы сделать команду
аргументы командной строки, где вы физически
должны ввести вещи
каждый раз, вы
может на самом деле просто есть файл с именем
input.txt, что просто ставит все это.
>> И тогда труба специально здорово, потому что
это может занять выход одной программе
и использовать его в качестве входа
другой программы.
Так, например, в Vigenere ваших ребят,
есть эта строка кода, которая вам
Ребята работают, что, может быть, может быть, вам
не знаю, что это было doing--
это ./generate +1000 трубы ./42.
Правильно?
>> Таким образом, все, что делает, если мы просто
взглянуть на этот шаг за шагом,
./generate, что означает, что я
работает моя программа генерации.
Это принимает в 1000 на его входе.

Filipino: 
at ito ay pagpunta upang i-save
ang lahat ng iyong mga error
sa isang file na tinatawag na output.txt na
maaari kang pumunta sa at basahin.
Madla: Saan naka-save na ang text file?
ANDI PENG: Ito ay nai-save sa parehong
directory na ang iyong programa ay.
Kaya bumalik ka na lang at maghanap ng mga ito.
At ganoon rin namin
maaaring gawin para sa pag-input ay
maaari naming talagang gawin
ang mga nilalaman ng ilang mga file
at maaari naming input na sa aming programa.
Kaya sa halip na sa pagkakaroon na gawin ang utos
line argumento ng kung saan ikaw ay pisikal na
kailangang mag-type ng mga bagay
ng lahat ng oras, ikaw
maaaring aktwal na magkaroon lamang ng isang file na tinatawag na
input.txt na inilalagay lamang ang lahat ng ito sa loob.
>> At pagkatapos pipe ay espesyal na cool dahil
maaari itong tumagal ang output ng isang programa
at gamitin ito bilang ang input
ng isa pang programa.
Kaya halimbawa, sa iyong guys 'Vigenere,
doon ay ang linya ng code na kayo
guys ay tumatakbo na siguro marahil
ay hindi talaga alam kung ano ito ay doing--
ito ./generate 1000 pipe ./42.
Right?
>> Kaya lahat na ginagawa, kung kami lamang
kumuha ng isang pagtingin sa ito hakbang-hakbang,
ang ./generate, na nangangahulugan na ako
tumatakbo ang aking mga programa makabuo.
Iyon ay ang pagkuha sa 1,000 sa kanyang input.

Malay (macrolanguage): 
dan ia akan menyelamatkan
semua kesilapan anda
dalam fail yang dipanggil output.txt yang
anda boleh pergi melalui dan membaca.
PENONTON: Di mana fail teks yang disimpan?
ANDI PENG: Ia disimpan dalam yang sama
direktori bahawa program anda.
Jadi anda hanya kembali dan mencarinya.
Dan perkara yang sama kita
boleh lakukan untuk input
yang kita sebenarnya boleh mengambil
kandungan beberapa fail
dan kita boleh memasukkan itu ke dalam program kami.
Jadi, daripada perlu melakukan arahan
hujah baris di mana anda secara fizikal
perlu menaip perkara
setiap kali, anda
boleh sebenarnya hanya mempunyai fail yang dipanggil
input.txt yang hanya meletakkan semuanya dalam.
>> Dan kemudian paip khas sejuk kerana
ia boleh mengambil output satu program
dan menggunakannya sebagai input
program lain.
Jadi, sebagai contoh, dalam Vigenere lelaki anda,
terdapat garis ini kod yang anda
lelaki sedang berjalan yang anda mungkin mungkin
tidak benar-benar tahu apa yang ia adalah doing--
1000 paip ini ./generate ./42.
Betul?
>> Jadi semua itu lakukan, jika kita hanya
mengambil lihat pada langkah ini demi langkah,
./generate, ini bermakna saya
menjalankan program saya menjana.
Yang sedang dalam 1000 di input.

Chinese: 
并且它要保存
所有的错误
在一个文件名为output.txt的那
你可以通过阅读。
听众：哪里是文本文件保存？
ANDI彭：它保存在同一
目录下，你的程序。
所以，你只要回去看看吧。
而同样的事情，我们
可以输入做的是
我们可以采取实际
一些文件的内容
我们可以输入该到我们的程序。
因此，而不是做命令
在那里你身体行参数
必须输入事
每一次，你
可实际上只是有一个名为
input.txt的，只是把它所有的研究。
>> 然后通过管道是特别爽，因为
它可以采取一个节目的输出
并把它作为输入
的另一个程序。
因此，例如，在你的球员“的Vigenere，
有这行代码，你
球员正在运行，你也许也许
真的不知道这是什么doing--
这./generate 1000年管./42。
对？
>> 因此，所有的在做，如果我们只是
看看这一步一步，
该./generate，这意味着我
运行我的程序产生。
即采取在1000在它的输入端。

French: 
et ça va pour sauver
tous vos erreurs
dans un fichier appelé output.txt que
vous pouvez passer et lire.
AUDIENCE: Où est le fichier texte sauvé?
PENG ANDI: Il est enregistré dans le même
répertoire que votre programme est.
Donc, vous allez juste en arrière et regarder pour elle.
Et la même chose que nous
peut faire pour entrée est
que nous pouvons réellement prendre
le contenu de certains fichiers
et nous ne pouvons que entrée dans notre programme.
Ainsi, plutôt que d'avoir à faire la commande
les arguments de ligne de l'endroit où vous physiquement
avoir à taper des choses
à chaque fois, vous
peut en fait juste avoir un fichier appelé
input.txt qui vient met all-in.
>> Et puis tuyau est particulièrement cool parce que
il peut prendre la sortie d'un programme
et l'utiliser comme l'entrée
d'un autre programme.
Ainsi, par exemple, dans Vigenere de vos gars,
il est cette ligne de code que vous
les gars sont en cours d'exécution que vous peut-être peut-
ne savait pas vraiment ce qu'il était doing--
ce ./generate 1,000 tuyau ./42.
Droit?
>> Donc tout ce qui est à faire, si nous venons
jetez un oeil à cette étape par étape,
l'./generate, cela signifie que je suis
l'exécution de mon programme de générer.
Qui est prise en 1000 à son entrée.

Estonian: 
ja see läheb säästa
kõik oma vead
nimelisse faili OUTPUT.TXT et
saab läbida ja lugeda.
Sihtrühm: Kus on tekstifaili salvestatud?
ANDI PENG: See salvestatakse samasse
kataloog, et teie programm on.
Nii et sa lihtsalt minna tagasi ja vaadata seda.
Ja sama asi
saab teha panus on
et me saame tegelikult teha
sisu mõne faili
Ja me saame sisend, et meie programm.
Nii selle asemel, et teha käsuga
argumente, kus sa füüsiliselt
tuleb kirjutada asju
iga kord, sa
võib tegelikult lihtsalt fail nimega
INPUT.TXT et lihtsalt paneb see kõik.
>> Ja siis toru on spetsiaalselt lahe, sest
see võib võtta toodang ühe programmi
ja kasutada seda kui sisend
teise programmi.
Nii näiteks oma poisid "Vigenere,
on see rida koodi, mis sa
poisid töötavad, et sa võibolla ehk
ei tea, mis see oli doing--
Selle ./generate 1000 toru ./42.
Õigus?
>> Nii et kõik, mis teeb, kui me lihtsalt
vaatleme seda samm-sammult,
./generate, mis tähendab, et ma olen
töötab minu programmi luua.
See võtab 1000 oma panus.

Lithuanian: 
ir jis ketina išsaugoti
visus savo klaidas
faile vadinamas Output.txt kad
galite pereiti ir skaityti.
Auditorija: Kur yra tekstinis failas išgelbėtas?
ANDI Peng: jis išsaugotas tas pats
katalogas kad jūsų programa yra.
Taigi jūs tiesiog eiti atgal ir pažvelgti į jį.
Ir tas pats dalykas, kurį mes
gali padaryti už indėlį yra
kad mes iš tikrųjų gali užtrukti
kurios nors failo turinys
Ir mes galime įvesti kad į mūsų programą.
Taigi užuot padaryti komandą
eilutės argumentai, kur jūs fiziškai
turite įvesti dalykus
kiekvieną kartą, jūs
iš tikrųjų gali tiesiog failą pavadinimu
input.txt kad tiesiog kelia visa tai.
>> Ir tada vamzdis specialiai kietas, nes
jis gali būti ir vienos programos išvestį
ir naudoti jį kaip įėjimo
kitos programos.
Taigi, pavyzdžiui, jūsų vaikinų Vigenere,
yra šis kodas linija, kuri jums
vaikinai veikia, kad jūs gal gal
nelabai žinau, ką jis buvo doing--
tai ./generate 1000 vamzdis ./42.
Teisė?
>> Taigi visi tai daro, jei mes tiesiog
pažvelgti po žingsnio šio žingsnio,
./generate, tai reiškia, kad aš
veikia mano programa generuoti.
Tai atsižvelgiant į 1000 savo indėlį.

Hindi: 
और इसे बचाने के लिए जा रहा है
अपनी त्रुटियों के सभी
एक फ़ाइल में है कि output.txt बुलाया
आप के माध्यम से जाने के लिए और पढ़ सकते हैं।
दर्शकों: कहाँ पाठ फ़ाइल सहेजा जाता है?
ANDI PENG: यह वही में बचाया है
अपने कार्यक्रम है कि निर्देशिका।
तो अगर आप अभी वापस जाने के लिए और यह देखने के लिए।
और एक ही बात है कि हम
इनपुट के लिए क्या कर सकते है
हम वास्तव में ले जा सकते हैं
कुछ फाइल की सामग्री
और हम निवेश कर सकते हैं हमारे कार्यक्रम में कि।
तो बजाय कमांड करने के लिए होने से
जहां आप शारीरिक रूप से लाइन तर्क
चीजों को टाइप करने के लिए
हर बार, आप
वास्तव में सिर्फ नामक एक फाइल हो सकता है
कि input.txt बस में यह सब कहते हैं।
>> और फिर पाइप क्योंकि विशेष रूप से शांत है
यह एक कार्यक्रम के उत्पादन में ले सकते हैं
और इनपुट के रूप में उपयोग
एक अन्य कार्यक्रम के।
तो उदाहरण के लिए, अपने लोग 'Vigenere में,
कोड की इस पंक्ति है कि वहाँ आप
लोग शायद शायद आपको लगता है कि चल रहे हैं
वास्तव में यह doing-- क्या था पता नहीं था
इस ./generate 1000 पाइप ./42।
है ना?
>> इतना सब कर रहा है कि, अगर हम सिर्फ
इस कदम से कदम पर एक नज़र रखना,
./generate, कि मैं कर रहा हूँ इसका मतलब
मेरे कार्यक्रम उत्पन्न चल रहा है।
यही कारण है कि अपने निवेश पर 1,000 में ले जा रहा है।

Turkish: 
ve kurtarmak için gidiyor
senin hataları her
Bir dosya bu çýktý.txt adı
Eğer geçmesi ve okuyabilirsiniz.
HEDEF KİTLE: metin dosyası kaydedilir?
ANDI PENG: Aynı kaydedilmişse
senin program dizini.
Yani sadece geri dönmek ve bunun için bakmak.
Ve aynı şey
giriş için yapabileceği bir
biz aslında alabilir
Bazı dosyanın içeriği
ve biz girdi olabilir bizim programa söyledi.
Yani oldukça komutu yapmak zorunda daha
Size fiziksel olarak bir satırı argümanları
şeyleri yazmak zorunda
her zaman, sen
aslında sadece adında bir dosya olabilir
Bu input.txt sadece tüm koyar.
>> Ve sonra boru nedeniyle özellikle serin
bu bir program çıktısını alabilir
ve girdi olarak kullanmak
Başka bir program.
Yani örneğin, çocuklar 'vigenere içinde,
bu kod satırı olduğunu size
adamlar belki, belki sen misin çalışan
gerçekten doing-- olduğunu bilmiyordum
Bu ./generate 1000 boru ./42.
Sağ?
>> Bu nedenle tüm yapıyor ki biz eğer sadece
adım bu adımda bir göz atın,
./generate, ben olduğum anlamına
benim program oluşturmak çalışıyor.
Bu onun girişinde 1.000 alıyor.

Telugu: 
మరియు అది సేవ్ వెళుతున్న
మీ లోపాలు అన్ని
ఒక ఫైల్ లో ఆ output.txt అని
మీరు ద్వారా వెళ్ళి చదువుకోవచ్చు.
ప్రేక్షకులు: ఎక్కడ టెక్స్ట్ ఫైల్ సేవ్ అవుతుంది?
అండీ పెంగ్: ఇది అదే సేవ్
మీ ప్రోగ్రామ్ ఆ డైరెక్టరీ.
కాబట్టి మీరు వెనక్కి వెళ్ళి చూడండి.
మరియు అదే విషయం మేము
ఇన్పుట్ కోసం చేయవచ్చు ఉంది
మేము నిజానికి పడుతుందని
కొన్ని ఫైల్ యొక్క కంటెంట్లను
మరియు మేము ఇన్పుట్ మా కార్యక్రమం ఆ.
కాబట్టి బదులుగా ఆదేశం చేయాలని కలిగి కంటే
ఇక్కడ మీరు భౌతికంగా పంక్తి వాదనలు
విషయాలు టైప్ కలిగి
ప్రతి సమయం, మీరు
నిజానికి కేవలం అనే ఫైల్ కలిగి
ఆ input.txt కేవలం అది అన్ని ఉంచుతుంది.
>> ఆపై పైపు ఎందుకంటే ప్రత్యేకంగా బాగుంది
అది ఒక కార్యక్రమం అవుట్పుట్ పట్టవచ్చు
మరియు ఇన్పుట్ గా ఉపయోగించడానికి
మరొక కార్యక్రమం.
ఉదాహరణకు, మీ అబ్బాయిలు విజెనెరే లో,
కోడ్ యొక్క ఈ లైన్ లేదు అని మీరు
అబ్బాయిలు బహుశా బహుశా మీరు ఆ నడుస్తున్నాయి
నిజంగా అది చేస్తూ ఉంది ఏమి లేదు
ఈ ./generate 1000 పైపు ./42.
కుడి?
>> సో అన్ని చేయుచున్నాడు, మేము కేవలం
అడుగు ద్వారా ఈ దశ పరిశీలించి,
./generate, ఆ నేను ఉన్నాను అంటే
నా ప్రోగ్రామ్ ఉత్పత్తి నడుస్తున్న.
దాని ఇన్పుట్ 1,000 తీసుకుంటోంది.

Tamil: 
எனவே நான் சீரற்ற 1,000 உருவாக்க வேண்டும்
எண்கள் மற்றும் நான் குழாய் போகிறேன் அப்படி
அல்லது நான் அப்படி வெளியீடு பயன்படுத்த போகிறேன்
காணலாம் என என் திட்டம் உள்ளீடு.
நான் 42 கண்டுபிடிக்க முயற்சி போகிறேன்
அந்த 1,000 இருந்து உருவாக்கப்படும் எண்கள்
எண்கள்.
குறியீடு என்று வரி உள்ளதா
வேறு அனைவருக்கும் உணர்வு?
>> இந்த வகையில் நாம் சேமிக்கும் எனவே
நம்மை படிகள் ஒரு டன்.
நாம் உருவாக்க ரன் இல்லை, சேமிக்க
கோப்பு பின்னர் கண்டுபிடிக்க அதை வைத்து.
நாம் ஒரு வரி அதை செய்ய முடியும்.
எனவே, என்ன outputting
கண்டுபிடிக்க வலது மீண்டும் உழை இது.
ஆமாம்?
>> பார்வையாளர்கள்: கட்டளை அடிப்படையில்
என்று அப்படி வரி வாதங்கள், ஆகின்றன
மூன்று கட்டளை வரி அளவுருக்களை முடியும்?
அது, எந்த find--, four-- உருவாக்க தான்
1,000, கண்டுபிடிக்க மற்றும் 42 உருவாக்க?
அல்லது the-- ஆகிறது
ANDI பெங்: குழாய் செய்கிறார் உண்மையில்
ஒரு கட்டளை வரி வாதம் என எண்ண
ஒடுக்கி அல்லது ஏனெனில்
முனையத்தில் குழாய் தெரிகிறது,
ஓ, நான் முன் கவனிக்க வேண்டும் என்று எனக்கு தெரியும்
ஏனெனில் குழாய் என் வெளியீடு தான்
மற்றும் நான் பார்க்க வேண்டும்
குழாய் என் உள்ளீடு தான்.
எனவே அது அப்படி தெரிகிறது
./generate மற்றும் 1,000,
அந்த இரண்டு கட்டளை, பின்னர் வாதங்கள்
முதல் திட்டம்.

Filipino: 
Kaya gusto ko upang makabuo ng 1,000 random
numero at ako pagpunta sa pipe na-
o ako pagpunta sa gamitin na- output
bilang input para sa aking mga programa na tinatawag na find.
At ako pagpunta sa subukan upang mahanap ang 42 sa labas ng
ang mga numero na nabuo mula sa mga 1,000
numero.
Ba na linya ng code gumagawa
kahulugan sa lahat ng ibang tao?
>> Kaya sa ganitong paraan namin ay nagse-save
ang ating mga sarili ng isang tonelada ng mga hakbang.
Wala kaming upang tumakbo bumuo, i-save
ang file at pagkatapos ay ilagay ito sa find.
Maaari lang namin na gawin ang lahat ng ito sa isang linya.
Kaya kahit anong bumuo ay outputting,
gumawa ng mapa na ito ng tama bumalik sa upang mahanap.
Oo?
>> Madla: At sa mga tuntunin ng utos
argumento line, ay na- na
tatlong linya ng command argumento?
Ito ay bubuo, find-- no, four--
bumuo, 1000, hanapin at 42?
O kaya ay the--
ANDI PENG: Kaya ang pipe ay hindi tunay
mabibilang bilang isang argument command line
dahil ang tagatala o ang
alam terminal na pipe,
oh, alam ko na ako dapat tumingin bago
ang pipe dahil iyon ang aking output
at dapat kong alagaan ang
pipe dahil iyon ang aking input.
Kaya ito alam na- ang
./generate at 1000,
mga dalawang utos pagkatapos arguments
lamang para sa unang program.

Telugu: 
నేను యాదృచ్ఛిక 1,000 ఉత్పత్తి కావలసిన
సంఖ్యలు మరియు నేను పైపు వెళుతున్న ఆ
లేదా నేను ఆ అవుట్పుట్ ఉపయోగించడానికి వెళుతున్న
వెతుకు అనే నా ప్రోగ్రామ్ ఇన్పుట్ గా.
నేను బయటకు 42 కనుగొనేందుకు ప్రయత్నించండి వెళుతున్న
ఆ 1000 నుంచి ఉత్పత్తి సంఖ్యలు
సంఖ్యలు.
కోడ్ యొక్క లైనును, చేస్తుంది
వేరే అందరికీ తెలుస్తుంది?
>> ఈ విధంగా మేము పొదుపు చేస్తున్నారు కాబట్టి
మమ్మల్ని దశలు ఒక టన్ను.
మేము ఉత్పత్తి అమలు లేదు, సేవ్
ఫైలు ఆపై కనుగొనేందుకు ఉంచారు.
మేము ఒక లైన్ లో అన్ని లాగే.
సో, సంసార ఔట్పుట్ ఉంది ఉత్పత్తి
కనుగొనేందుకు కుడి తిరిగి plop.
అవును?
>> ప్రేక్షకులు: ఆదేశం పరంగా
ఆ ఆ పంక్తి వాదనలు ఉంది
మూడు కమాండ్ లైన్ వాదనలు?
ఇది ఏ కనుగొనగలరు, four-- ఉత్పత్తి వార్తలు
1,000 కనుగొని 42 ఉత్పత్తి?
లేదా ఉన్నారు ఉంది
అండీ పెంగ్: పైపు లేదు కాబట్టి నిజంగా
ఒక కమాండ్ లైన్ వాదన గా లెక్కింపబడుతుంది
కంపైలర్ లేదా ఎందుకంటే
టెర్మినల్ పైపు తెలుసు,
ఓహ్, నేను ముందు చూడవలసిఉంది తెలుసు
ఆ ఎందుకంటే పైపు నా అవుట్పుట్ ఉంది
మరియు నేను జాగ్రత్తగా చూసుకోవాలి
పైపు నా ఇన్పుట్ ఎందుకంటే.
కనుక ఇది ఆ తెలుసు
./generate మరియు 1,000
ఆ రెండు ఆదేశ అప్పుడు వాదనలు
కేవలం మొదటి కార్యక్రమం కోసం.

Bengali: 
তাই আমি র্যান্ডম 1,000 উত্পাদন করতে চান
সংখ্যা এবং আমি পাইপ যাচ্ছি কিন্তু যে
বা আমি কিন্তু যে আউটপুট ব্যবহার করা যাচ্ছে না
Find বলা আমার প্রোগ্রামের ইনপুট হিসেবে.
আর আমি বাইরে 42 এটি চেষ্টা করে চলেছি
যারা 1000 থেকে উত্পন্ন সংখ্যা
সংখ্যা.
কোড যে লাইন তোলে,
বাকিদের অর্থে?
>> এই ভাবে আমরা সংরক্ষণ করছেন তাই
নিজেদেরকে পদক্ষেপ একটি টন.
আমরা উৎপন্ন চালানো হবে না, সংরক্ষণ
ফাইল এবং তারপর খুঁজে পেতে সেটিকে করা.
আমরা এক লাইন এটা সব ঠিক করতে পারেন.
সুতরাং, যাই হোক না কেন outputting জেনারেট
এটি সঠিক তা ফিরে অকস্মাৎ.
হ্যা?
>> শ্রোতা: এবং কমান্ড শর্তাবলী
যে কিন্তু যে লাইন আর্গুমেন্ট, হয়
তিনটি কমান্ড লাইন আর্গুমেন্ট?
এটা কোন find--, four-- উৎপন্ন এর
1000, এটি এবং 42 উৎপন্ন?
অথবা the-- হয়
Andi Peng: পাইপ তাই না সত্যিই
একটি কমান্ড লাইন আর্গুমেন্ট হিসাবে গণনা
কম্পাইলার বা কারণ
টার্মিনাল যে পাইপ জানে,
ওহ, আমি আগে সন্ধান করতে হবে জানি যে
যে কারণ পাইপ আমার আউটপুট
এবং আমি দেখাশোনা নয়
পাইপ যে আমার ইনপুট কারণ.
সুতরাং এটা কিন্তু যে জানে
./generate এবং 1,000,
ঐ দুটি কমান্ড তারপর আর্গুমেন্ট
শুধু প্রথম প্রোগ্রাম জন্য.

Swahili (macrolanguage): 
Hivyo nataka kuzalisha 1,000 random
idadi na mimi nina kwenda kwa bomba that--
au mimi nina kwenda kutumia pato that--
kama pembejeo kwa mpango wangu aitwaye kupata.
Na mimi nina kwenda kujaribu kupata 42 nje ya
idadi yanayotokana na wale 1,000
namba.
Je, kuwa mstari wa kanuni hufanya
maana kila mtu mwingine?
>> Hivyo kwa njia hii sisi ni kuokoa
sisi wenyewe tani ya hatua.
Hatuna kuendesha kuzalisha, ila
faili na kisha kuiweka katika kupata.
Tunaweza tu kufanya hivyo wote katika mstari mmoja.
Kwa hiyo chochote kuzalisha ni outputting,
plop ni haki ya nyuma katika kupata.
Yeah?
>> Watazamaji: Na katika suala la amri
hoja mstari, ni that-- hiyo ni
tatu hoja mstari amri?
Ni kuzalisha, find-- hapana, four--
kuzalisha, 1000, kutafuta na 42?
Au ni the--
ANDI PENG: Kwa hiyo bomba kweli haina
kuhesabu kama hoja mstari amri
kwa sababu compiler au
wastaafu anajua kwamba filimbi,
loo, najua kwamba lazima kuangalia kabla
bomba kwa sababu hiyo ni pato langu
na ni lazima kuwatunza
bomba kwa sababu hiyo ni pembejeo yangu.
Hivyo anajua that--
./generate na 1000,
wale ni wawili amri kisha hoja
tu kwa ajili ya mpango wa kwanza.

Korean: 
그래서 나는 무작위로 1,000을 생성 할
숫자와 나는 파이프에 갈거야 that--
또는 나는 that-- 출력을 사용하려고 해요
발견이라는 내 프로그램에 대한 입력으로.
그리고 나는 밖으로 (42)을 찾으려고거야
그 1,000에서 발생 숫자
숫자.
코드의 줄 수 있습니까
다른 사람에 의미?
>> 이런 식으로 우리가 절약하고 그래서
자신 단계의 톤.
우리는 생성 실행하지 않아도, 저장
파일 한 다음 찾기에 넣어.
우리는 한 줄에 모든 것을 할 만 할 수 있습니다.
그래서, 어떤를 출력 생성
찾을에서 바로 다시 풍덩.
그래?
>> 청중 : 그리고 명령의 관점에서
그 하라구, 그건 .. 줄 인수이며,
세 개의 명령 줄 인수?
그것은, 아니 find--, four--을 생성이다
1,000 찾아서 (42)을 생성?
또는 짓이야입니다
ANDI 펭 : 파이프 않도록 정말
명령 줄 인수로 계산
컴파일러 나 때문에
단말기는 파이프를 알고,
오, 내가 전에보고해야한다는 것을 알고있다
그 때문에 파이프 내 출력의
내가 돌봐해야합니다
파이프 그건 내 입력이 있기 때문에.
그래서 that-- 알고
./generate 1000,
그 두 가지 명령 다음 인수입니다
바로 첫 번째 프로그램.

Hungarian: 
Szóval azt akarom, hogy létrehoz 1000 véletlen
Számok és fogok cső hogy--
vagy én fogom használni hogy-- kimenet
mivel azokat az én nevű programot találni.
És én fogom próbálni, hogy megtalálja-ből 42
A számok generált azoktól 1000
számok.
Ez azt kódsort teszi
értelme mindenki más?
>> Tehát így vagyunk megtakarítás
magunknak egy csomó lépést.
Nem kell futtatni generálni, mentse
a fájlt, majd tedd be lelet.
Mi is csak ezt az egészet egy sorba.
Tehát bármit generált kimenetre,
puff ez jobb vissza, hogy megtalálja.
Igen?
>> Közönség: És szempontjából parancs
argumentum, a hogy-- ez
Három parancssori paramétereket?
Ez generál, find-- nem, four--
generál, 1000, megtalálja és 42?
Vagy the--
ANDI Peng: Szóval a cső nem igazán
számít parancssori argumentum
Mert a fordító vagy a
terminál tudja, hogy cső,
ó, tudom, hogy meg kell nézni, mielőtt
a cső, mert ez az én kimenet
és azt kell nézni, miután a
cső, mert ez az én bemenet.
Tehát tudja, hogy-- a
./generate és 1000 között,
ez két parancsot, majd érvek
csak az első program.

Icelandic: 
Svo ég vil búa 1.000 handahófi
tölur og ég ætla að pípa that--
eða ég ætla að nota that-- framleiðsla
sem innlegg í áætlun mína sem heitir finna.
Og ég ætla að reyna að finna 42 af
tölurnar mynda frá þeim 1.000
tölur.
Er þessi lína af kóða sem gerir
vit að allir aðrir?
>> Svo á þennan hátt við erum að vista
okkur tonn af skrefum.
Við þurfum ekki að hlaupa búa, vista
skrá og þá setja það inn í finna.
Við getum bara gert það allt í einni línu.
Svo hvað mynda er outputting,
plop það strax aftur í að finna.
Já?
>> Áhorfendur: Og hvað varðar stjórn
lína rök, er that-- það er
þrjú stjórn lína rifrildi?
Það er búið, find-- ekki, four--
mynda, 1.000, finna og 42?
Eða er the--
ANDI Peng: Svo pípa er í raun ekki
telja sem stjórn lína rifrildi
vegna þýðanda eða á
flugstöðinni veit að pípa,
ó, ég veit að ég þarf að leita áður
pípa því það er framleiðsla mín
og ég verð að líta eftir
pípa því það er inntak mín.
Svo það veit that-- á
./generate og 1000,
þá eru tveir bauð þá rök
bara fyrir fyrstu áætlun.

Catalan: 
Així que vull per generar 1.000 a l'atzar
nombres i vaig a la canonada que--
o vaig a utilitzar que-- sortida
com a entrada per al meu programa anomenat troballa.
I jo vaig a tractar de trobar 42 de
els números generats a partir dels 1.000
nombres.
Té aquesta línia de codi fa
sentit a tots els altres?
>> Així que d'aquesta manera estem estalviant
nosaltres un munt de passos.
Nosaltres no hem de córrer a generar, desar
l'arxiu i després el posen en la troballa.
Només podem fer-ho tot en una sola línia.
Així que el que generen és la sortida,
plop coses bé de nou a trobar.
Sí?
>> AUDIÈNCIA: I en termes d'ordres
arguments de la línia, és això-- això és
tres arguments de la línia d'ordres?
És generar, find-- no, four--
generar, 1000, trobar i 42?
O és ell--
ANDI Peng: Així que la canonada en realitat no
comptar com un argument de línia d'ordres
perquè el compilador o el
Terminal sap que la canonada,
oh, jo sé que he de mirar abans
la canonada, perquè aquest és el meu sortida
i he de vetllar pel
canonada perquè aquest és el meu entrada.
Pel que sap el que--
./generate i 1000,
aquests són dos de comandament llavors els arguments
només per al primer programa.

Bulgarian: 
Така че аз искам да генерира 1000 случайна
номера и аз ще тръба that--
или аз ще използвам that-- изход
като вход за моята програма, наречена находка.
И аз ще се опитам да намеря 42 от
цифрите, получени от тези 1,000
номера.
Означава ли това ред код прави
смисъл на всички останали?
>> Така че по този начин ние сме спестяване
себе си един тон от стъпки.
Ние не трябва да тичам генерира, запишете
файла и го сложи в находка.
Ние просто да направите всичко това в един ред.
Така че каквото и да генерират извежда,
тя цоп връщам, за да се намери.
Да?
>> АУДИТОРИЯ: И по отношение на командването
доводи линия, е that-- това е
три командния ред аргументи?
Това е генериране, find-- не, four--
генериране, 1000, намерите и 42?
Или е the--
АНДИ Пенг: Не Така тръбата прави наистина
брои като аргумент на командния ред
защото компилаторът или
терминал знае, че тръбата,
О, аз знам, че трябва да гледа преди
тръбата, защото това е моята продукция
и аз трябва да се грижат за
тръба, защото това е моят принос.
Така че го знае that-- на
./generate и 1000,
тези два командни след аргументи
само за първата програма.

Gujarati: 
તેથી હું રેન્ડમ 1,000 પેદા કરવા માંગો છો
નંબરો અને હું પાઇપ જાઉં છું that--
અથવા હું that-- આઉટપુટ વાપરવા માટે જાઉં છું
શોધો કહેવાય મારા કાર્યક્રમ માટે ઇનપુટ તરીકે.
અને હું બહાર 42 શોધવા માટે પ્રયાસ કરવા જઈ રહ્યો છું
તે 1000 થી પેદા નંબરો
નંબરો.
કોડ કે વાક્ય બનાવે છે
બીજું દરેકને અર્થમાં?
>> આ રીતે આપણે સાચવી રહ્યા છો તેથી
જાતને પગલાં ટન.
અમે પેદા ચલાવવા માટે નથી, સેવ
ફાઇલ અને પછી શોધવા માં મૂકી.
અમે એક લીટી માં તે બધા શું કરી શકો છો.
તેથી, ગમે outputting છે પેદા
શોધવા માટે અધિકાર પાછા plop.
અરે વાહ?
>> પ્રેક્ષક: અને સિંચાઇનો દ્રષ્ટિએ
કે that-- વાક્ય દલીલો છે,
ત્રણ આદેશ વાક્ય દલીલો?
તે કોઈ find--, four-- પેદા છે
1,000 શોધવા અને 42 પેદા?
અથવા the-- છે
ANDI પેન્ગ: પાઇપ નથી તેથી ખરેખર
આદેશ વાક્ય દલીલ તરીકે ગણતરી
કમ્પાઇલર અથવા કારણ કે
ટર્મિનલ કે પાઇપ જાણે છે,
ઓહ, હું પહેલાં જોવા જ જોઈએ ખબર છે કે
કારણ કે પાઇપ મારી આઉટપુટ છે
અને હું પછી જોવા જ જોઈએ
પાઇપ કે મારા ઇનપુટ છે કારણ કે.
તેથી તે that-- જાણે
./generate અને 1000,
તે બે આદેશ પછી દલીલો છે
માત્ર પ્રથમ કાર્યક્રમ છે.

French: 
Je tiens donc à générer 1.000 aléatoire
numéros et je vais tuyau that--
ou je vais utiliser that-- sortie
comme entrée pour mon programme appelé trouvaille.
Et je vais essayer de trouver 42 des
les nombres générés de celles de 1000
les chiffres.
Est-ce que cette ligne de code rend
sens pour tout le monde?
>> Ainsi de cette façon nous économisons
nous une tonne d'étapes.
Nous ne devons pas courir générer, enregistrer
le fichier et puis le mettre dans trouvaille.
Nous ne pouvons tout simplement tout faire en une seule ligne.
Donc tout ce que génèrent est sortie,
plop le droit de retour dans à trouver.
Ouais?
>> Public: Et en termes de commande
arguments de ligne, est que ce that--
trois arguments de ligne de commande?
Il est de générer, find-- pas, four--
générer, 1000, trouver et 42?
Ou est the--
ANDI PENG: Donc, le tuyau n'a pas vraiment
compter comme un argument de ligne de commande
parce que le compilateur ou le
terminale sait que tuyau,
Oh, je sais que je dois regarder avant
le tuyau parce que ma production est
et je dois veiller à la
parce que ce tuyau est mon entrée.
Donc, il sait l'that--
./generate et 1000,
ce sont deux commandes puis arguments
juste pour le premier programme.

Galician: 
Entón, quero xerar 1.000 chou
números e eu vou tubo isso--
ou eu vou usar isso-- saída
como entrada para o meu programa chamado find.
E eu vou tentar atopar 42 de
os números xerados daqueles 1000
números.
Será que esta liña de código fai
sentido para todos?
>> Así, deste xeito estamos aforrar
nos unha tonelada de pasos.
Non temos para realizar xerar, gardar
o ficheiro e, a continuación, colocar-lo en atopar.
Podemos só facer todo nunha liña.
Entón o que xeran é saída,
plop-lo de volta en atopar.
Si?
>> Audiencia: E en termos de comandos
argumentos de liña, é isso-- que é
tres argumentos liña de comandos?
É xerar, find-- non, four--
xerar, 1.000, atopar e 42?
Ou é as--
ANDI Pengo: Entón o tubo realmente non
contar como un argumento da liña de comandos
porque o compilador ou o
Terminal sabe que o tubo,
Oh, eu sei que eu teño ollar antes
o tubo, porque esa é a miña saída
e debo coidar do
tubo, porque esa é a miña entrada.
Por iso, sabe o isso--
./generate e 1.000,
estes son dous argumentos de comandos, a continuación,
só para o primeiro programa.

Chinese: 
所以我想生成1000隨機
數字和我要去管that--
或者我會用that--輸出
輸入我的程序調用的發現。
而且我會盡量找42出
從這些1000生成的數字
數字。
這是否行代碼，使
有意義的其他人？
>> 所以在這種方式，我們正在保存
我們一噸的步驟。
我們沒有運行，保存，
該文件，然後把它放進發現。
我們可以做這一切在同一行。
所以，無論是生成輸出，
墜落它右後衛找到。
是嗎？
>> 聽眾：而在指揮方面
行參數，是that--那
三個命令行參數？
它的產生，find--沒有，four--
產生，1000，查找和42？
或者是the--
ANDI彭：這樣的管道並沒有真正
算作一個命令行參數
因為編譯器或
終端知道該管道，
哦，我知道我必須看前
管道，因為這是我的輸出
我必須照顧
管，因為這是我的意見。
所以它知道that--的
./generate和1000，
這些都是那麼兩個命令參數
只是為第一程序。

Russian: 
Поэтому я хочу, чтобы генерировать случайное 1000
номера, и я собираюсь к трубе that--
или я собираюсь использовать выход that--
в качестве входных данных для моей программы под названием находка.
И я собираюсь попытаться найти 42 из
число, полученные от тех 1000
номера.
Значит ли это, строка кода делает
смысл всех остальных?
>> Таким образом, в этом случае мы экономим
сами тонна шагов.
Мы не должны работать генерировать, сохранить
файл, а затем положить его в находке.
Мы можем только делать все это в одной строке.
Поэтому, что бы генерировать выводит,
хлопнуть его обратно, чтобы найти.
Да?
>> АУДИТОРИЯ: А с точки зрения команды
аргументы командной строки, это that-- это
три аргумента командной строки?
Это генерировать, find-- Нет, four--
генерировать, 1000, найти и 42?
Или the--
ANDI Пэн: Так труба на самом деле не
рассчитывать в качестве аргумента командной строки
потому что компилятор или
Терминал знает, что трубу,
О, я знаю, что я должен посмотреть, прежде
трубы, потому что это мой выход
и я должен выглядеть после
трубы, потому что это мой вклад.
Так он знает that--
./generate и 1000,
те два командных то аргументы
только для первой программы.

Lithuanian: 
Taigi noriu sukurti 1000 atsitiktinis
numeriai ir aš ruošiuosi vamzdžio that--
ar aš ruošiuosi naudoti that-- produkcija
kaip žaliavos mano programa, vadinama rasti.
Ir aš ruošiuosi pabandyti rasti 42 iš
numeriai generuojami iš tų 1000
numeriai.
Ar tai kodo eilutę daro
jausmas ir visi kiti?
>> Taigi tokiu būdu mes taupymo
patys žingsnių toną.
Neturime paleisti generuoti, išskyrus
failą ir tada padėkite jį į radinį.
Mes galime tik daryti viską vienoje eilutėje.
Taigi, ką gaminti energiją išvedė,
pūkštelėti ją atgal į rasti.
Taip?
>> Auditorija: O kalbant apie komandą
eilutės argumentai yra that-- tai
trys komandinės eilutės argumentai?
Tai generuoja, find-- Ne, four--
generuoti, 1000, surasti ir 42?
Arba the--
ANDI Peng: Taigi vamzdis daro tikrai ne
skaičiuoti kaip komandinės eilutės argumentas
nes kompiliatorius arba iš
terminalas žino, kad vamzdis,
O aš žinau, kad turiu atrodyti prieš
nes vamzdis yra mano išėjimas
ir aš turiu rūpintis
vamzdis, nes tai mano indėlis.
Taigi jis žino that--
./generate ir 1000,
Tai yra du įsakė argumentai
iš karto pirmąją programą.

Turkish: 
Yani rastgele 1.000 oluşturmak istiyorum
sayılar ve ben boruya gidiyorum ki-
ya da ben ki- çıkış kullanmak için gidiyorum
bulmak denilen benim program için girdi olarak.
Ve ben dışarı 42 bulmaya gidiyorum
Bu 1,000 ila oluşturduğu rakamlar
sayılar.
Kod bu çizginin yapar mı
herkese duygusu?
>> Bu şekilde biz tasarruf ediyoruz Yani
kendimizi adımlar bir ton.
Biz üretmek çalıştırmak zorunda değilsiniz, kaydetmek
Dosya ve ardından bulmak koydu.
Biz bir satırda her şeyi sadece olabilir.
Yani, ne olursa olsun çıktısı üretmek
bulmak için hemen geri plop.
Evet?
>> HEDEF KİTLE: Ve komuta açısından
işte ki- satırı argümanları olduğunu
Üç komut satırı argümanları?
Bu, herhangi bir find--, dört-- oluşturmak var:
, 1,000 bulmak ve 42 üretmek?
Ya Şeyin olduğunu
ANDI PENG: Boru yapar Yani gerçekten
Bir komut satırı argümanı olarak saymak
derleyici nedeniyle veya
Terminal o boruyu bilir,
oh, ben önce bakmak gerektiğini biliyoruz
çünkü boru benim çıkış var
ve ben bakmak gerekir
Boru bu benim girdi çünkü.
Yani ki- bilir
./generate ve 1000,
Bu iki komut daha sonra argümanlar vardır
İlk program için.

Chinese: 
所以我想生成1000随机
数字和我要去管that--
或者我会用that--输出
输入我的程序调用的发现。
而且我会尽量找42出
从这些1000生成的数字
数字。
这是否行代码，使
有意义的其他人？
>> 所以在这种方式，我们正在保存
我们一吨的步骤。
我们没有运行，保存，
该文件，然后把它放进发现。
我们可以做这一切在同一行。
所以，无论是生成输出，
坠落它右后卫找到。
是吗？
>> 听众：而在指挥方面
行参数，是that--那
三个命令行参数？
它的产生，find--没有，four--
产生，1000，查找和42？
或者是the--
ANDI彭：这样的管道并没有真正
算作一个命令行参数
因为编译器或
终端知道该管道，
哦，我知道我必须看前
管道，因为这是我的输出
我必须照顾
管，因为这是我的意见。
所以它知道that--的
./generate和1000，
这些都是那么两个命令参数
只是为第一程序。

Hindi: 
तो मैं बिना सोचे समझे 1,000 पैदा करना चाहते
संख्या और मैं पाइप के लिए जा रहा हूँ that--
या मैं that-- उत्पादन का उपयोग करने के लिए जा रहा हूँ
मिल बुलाया अपने कार्यक्रम के लिए निवेश के रूप में।
और मैं में से 42 खोजने की कोशिश करने के लिए जा रहा हूँ
उन 1,000 से उत्पन्न संख्या
संख्या।
कोड की है कि लाइन बनाता है
हर किसी को समझ में?
>> इस तरह से हम बचत कर रहे हैं तो
खुद कदम की एक टन।
हम उत्पन्न चलाने की जरूरत नहीं है, को बचाने के
फ़ाइल और फिर मिल में डाल दिया।
हम एक पंक्ति में यह सब करते हैं, बस कर सकते हैं।
तो, जो भी outputting है उत्पन्न
मिल में इसे सही वापस खटखटाने।
हाँ?
>> दर्शकों: और आदेश के संदर्भ में
कि that-- लाइन तर्क है,
तीन कमांड लाइन तर्क?
यह कोई find--, four-- उत्पन्न है
1000, खोजने के लिए और 42 उत्पन्न?
या the-- है
ANDI PENG: पाइप करता है तो वास्तव में नहीं है
एक कमांड लाइन तर्क के रूप में गिनती
संकलक या क्योंकि
टर्मिनल कि पाइप जानता है,
ओह, मैं मैं से पहले विचार करना चाहिए पता है कि
कि क्योंकि पाइप मेरी उत्पादन है
और मैं के बाद विचार करना चाहिए
पाइप कि अपने इनपुट है, क्योंकि।
तो यह that-- जानता है
./generate और 1000,
उन दो आदेश तो बहस कर रहे हैं
सिर्फ पहला कार्यक्रम के लिए।

Estonian: 
Nii et ma tahan luua 1000 juhuslikult
numbrid ja ma toru selle--
või ma lähen kasutada selle-- väljund
sisendina oma programmi nimega leid.
Ja ma lähen, et proovida leida 42 välja
numbrid tekkimise perioodist 1000
numbrid.
Kas see koodirida teeb
mõttes, et kõik teisedki?
>> Nii et sel viisil me säästa
ise ton samme.
Me ei pea tegema luua, salvestada
faili ja siis pane see leid.
Me lihtsalt teeme seda kõik ühele joonele.
Mida iganes genereerida väljastamist,
sulpsti see kohe tagasi leida.
Jah?
>> Sihtrühm: Ja nii käsu
argumente, on selle-- see on
kolm käsurea argumente?
See on tekitada, find-- ole, four--
tekitada, 1000, leida ja 42?
Või on the--
ANDI PENG: Nii toru ei ole tegelikult
loe käsurea argument
sest kompilaatori või
terminal teab, et toru,
oh, ma tean, et ma pean vaatama enne
toru, sest see on mu väljund
ja pean hoolitsema
toru, sest see on minu panus.
Nii ta teab selle--
./generate ja 1000,
Neil on kaks käsk siis argumendid
lihtsalt esimese programmi.

Malay (macrolanguage): 
Jadi saya ingin menjana 1,000 rawak
nombor dan saya akan paip bahawa-
atau saya akan menggunakan output bahawa-
sebagai input untuk program saya dipanggil find.
Dan saya akan cuba untuk mencari 42 daripada
nombor yang dijana dari orang-orang 1000
nombor.
Adakah ini baris kod menjadikan
masuk akal untuk orang lain?
>> Jadi dengan cara ini kita menjimatkan
diri kita satu tan langkah.
Kami tidak perlu menjalankan menjana, menyimpan
fail dan kemudian memasukkannya ke dalam find.
Kami hanya boleh melakukan semuanya dalam satu baris.
Jadi apa sahaja yang menjana keluarkan,
mencebur ia segera kembali masuk untuk mencari.
Ya?
>> PENONTON: Dan dari segi arahan
hujah baris, adalah bahawa- itulah
tiga hujah baris arahan?
Ia menjana, find-- tidak, four--
menjana, 1000, cari dan 42?
Atau adakah the--
ANDI PENG: Jadi paip tidak benar-benar
dikira sebagai hujah baris arahan
kerana pengkompil atau
terminal tahu paip itu,
oh, saya tahu bahawa saya mesti melihat sesuatu
paip kerana itulah output saya
dan saya mesti menjaga
paip kerana itulah input saya.
Jadi ia tahu bahawa- yang
./generate dan 1,000,
mereka adalah dua perintah maka hujah-hujah
hanya untuk program pertama.

Catalan: 
I llavors el ./find 42 són dos d'ordres
arguments de la línia per al segon programa.
Sí.
Tothom bo en això?
>> Així que molt ràpid, què fer
aquestes tres línies de codi fan?
Bastant simple.
Algú em vol dir
el que fa la primera línia?
AUDIÈNCIA: [inaudible].
>> ANDI Peng: Penseu en això com sol--
¿Què fa el major de la pastanaga?
>> AUDIÈNCIA: Posa una mica
en la següent línia.
ANDI Peng: Llavors, què és
el contrari d'això?
AUDIÈNCIA: Posa la següent
cosa en el primer.
ANDI Peng: Sí.
Així que tot el que està fent és que ets
l'execució d'un programa de .hello--
s'està executant un programa anomenat hola.
Vas a donar-li
una entrada anomenada input.txt.
Oi?
A causa de que pensi en això com just
anar físicament a saludar.
I després vas a guardar el
sortida en un arxiu anomenat output.txt.
Què hi ha de la segona línia?
Vols dir-me què
la segona línia fa?
AUDIÈNCIA: [inaudible].

Telugu: 
ఆపై ./find 42 రెండు ఆదేశ ఉంటాయి
రెండవ కార్యక్రమం కోసం పంక్తి వాదనలు.
అవును.
అందరూ ఈ మంచి?
>> కాబట్టి కేవలం నిజమైన శీఘ్ర ఏమి
కోడ్ యొక్క ఈ మూడు పంక్తులు చేయండి?
నిరాడంబర.
ఎవరైనా నాకు చెప్పడం
మొదటి లైన్ దేనిని?
ప్రేక్షకులు: [వినబడని].
>> అండీ పెంగ్: కేవలం గా భావిస్తారు
కంటే ఎక్కువ ప్రతిఫలం ఏమి చేస్తుంది?
>> ప్రేక్షకులు: ఇది ఏదో ఉంచుతుంది
తదుపరి లైన్ లోకి.
అండీ పెంగ్: సో వాట్ ఈజ్
ఆ వ్యతిరేక?
ప్రేక్షకులు: ఇది తదుపరి ఉంచుతుంది
మొదటి విషయం విషయం.
అండీ పెంగ్: అవును.
అలా చేసే అన్ని మీరు ఉన్నాము ఉంది
ఒక ప్రోగ్రామ్ను అమలు .hello--
మీరు హలో అనే కార్యక్రమం అమలు చేస్తున్నారు.
మీరు ఇచ్చి చూడాలని
ఒక ఇన్పుట్ input.txt అని.
కుడి?
ఎందుకంటే అది అంతే అనుకుంటున్నాను
భౌతికంగా హలో వెళ్లడానికి.
ఆపై మీరు సేవ్ చూడాలని
ఒక ఫైల్ లో అవుట్పుట్ output.txt అని.
ఎలా రెండవ లైన్ గురించి?
నాకు చెప్పడం
రెండవ పంక్తి లేదు?
ప్రేక్షకులు: [వినబడని].

Bulgarian: 
И тогава ./find 42 са две команда
линия аргументи за втората програма.
Да.
Всеки добър по този въпрос?
>> Така че просто много бързо, това, което правим
тези три реда код направя?
Сравнително проста.
Всеки, който иска да ми каже
това, което на първа линия прави?
АУДИТОРИЯ: [недоловим].
>> АНДИ Пенг: Мислете за това като just--
Какво прави по-голяма от моркови?
>> АУДИТОРИЯ: Тя поставя нещо
в следващия ред.
АНДИ Пенг: И така, какво е
обратното на това?
АУДИТОРИЯ: Тя поставя на следващия
нещо в първото нещо.
АНДИ Пенг: Да.
Така че всичко, което прави е, че си
изпълнение на програма .hello--
Вашата рекламна програма на име здрасти.
Ти ще го дам
входен нарича input.txt.
Нали така?
Защото мисля за него като просто
физически навлиза в здрасти.
И тогава започваш да се спаси от
изход във файл, наречен output.txt.
Какво ще кажете за втората линия?
Искате ли да ми кажете какво
На втория ред прави?
АУДИТОРИЯ: [недоловим].

Filipino: 
At pagkatapos ay ang ./find 42 dalawang utos
argumento line para sa ikalawang programa.
Oo.
Ang bawat mabuting sa mga ito?
>> Kaya lang tunay na mabilis, ano ang gagawin
mga tatlong linya ng code?
Medyo simple.
Kahit sino gusto mong sabihin sa akin
ano ang ginagawa ng unang linya?
Madla: [hindi marinig].
>> ANDI PENG: Isipin ito bilang just--
ano ang ginagawa ng mas malaki kaysa carrot gawin?
>> Madla: Ito ay naglalagay ng isang bagay
sa susunod na linya.
ANDI PENG: Kaya kung ano ang
ang kabaligtaran ng mga iyon?
Madla: Ito ay inilalagay sa mga susunod na
bagay sa unang bagay.
ANDI PENG: Oo.
Kaya lahat na ginagawa ay ikaw
pagpapatakbo ng isang programa .hello--
ikaw ay nagpapatakbo ng isang programa na may pangalang hello.
Ikaw ay pagpunta upang bigyan ito ng
isang input na tinatawag input.txt.
Right?
Dahil sa tingin ng mga ito bilang lamang
pisikal na pagpunta sa hello.
At pagkatapos ikaw ay pagpunta upang i-save ang
output sa isang file na tinatawag na output.txt.
Paano ang tungkol sa ikalawang line?
Nais mo bang sabihin sa akin kung ano
ikalawang linya ang ginagawa?
Madla: [hindi marinig].

Korean: 
그리고 ./find (42)는 두 개의 명령이다
두 번째 프로그램 줄 인수.
그래.
모든 사람이 좋은?
>> 그래서 그냥 진짜 빨리, 무엇을
코드의 세 가지 라인은 무엇입니까?
매우 간단합니다.
누군가는 저를 말하고 싶어
첫 번째 라인은 무엇입니까?
청중 : [들림].
>> ANDI 펭 : 그냥 ...이라고 생각
보다 큰 당근은 무엇입니까?
>> 청중 : 그것은 뭔가를 둔다
다음 줄에.
ANDI 펭 : 그래서 무엇이다
그 반대?
청중 : 그것은 다음을 둔다
먼저에 일.
ANDI 펭 : 네.
그래서하고있어 모든 당신이있어입니다
프로그램을 실행 .hello--
당신은 안녕하세요라는 프로그램을 실행하고 있습니다.
당신은 그것을 줄거야
입력은 INPUT.TXT했다.
권리?
때문에 것은 그것을처럼 생각
물리적 안녕하세요 들어가.
그리고 당신은 저장거야
파일의 출력은 output.txt를했다.
어떻게 두 번째 줄은 어떻습니까?
말해 원하는
두 번째 라인은 무엇입니까?
청중 : [들림].

French: 
Et puis le ./find 42 sont deux commande
arguments de ligne pour le deuxième programme.
Ouais.
Tout le monde sur cette bonne?
>> Il suffit donc de réel rapide, qu'est-ce que
ces trois lignes de code?
Assez simple.
Quelqu'un veut-il me dire
ce que la première ligne fait?
AUDIENCE: [inaudible].
>> ANDI PENG: Pensez-y comme just--
qu'est-ce que la plus grande que la carotte faire?
>> PUBLIC: Il met quelque chose
dans la ligne suivante.
ANDI PENG: Alors, quelle est
à l'opposé de ce que?
PUBLIC: Il met la prochaine
chose dans la première chose.
ANDI PENG: Ouais.
Donc tout ce qui est fait est que vous êtes
l'exécution d'un programme .hello--
vous exécutez un programme nommé bonjour.
Vous allez lui donner
une entrée appelée input.txt.
Droit?
Parce que le considérer comme juste
aller physiquement dans bonjour.
Et puis vous allez enregistrer le
sortie dans un fichier appelé output.txt.
Que diriez-vous de la deuxième ligne?
Vous voulez me dire ce que
la deuxième ligne fait?
AUDIENCE: [inaudible].

Gujarati: 
અને પછી ./find 42 બે આદેશ છે
બીજા કાર્યક્રમ માટે વાક્ય દલીલો.
યાહ.
દરેક વ્યક્તિને આ પર સારી?
>> તેથી માત્ર વાસ્તવિક ઝડપી, શું કરવું
કોડ આ ત્રણ રેખાઓ છે?
એકદમ સરળ છે.
કોઈને પણ મને કહી કરવા માંગો છો
પ્રથમ વાક્ય શું કરે છે?
AUDIENCE: [અશ્રાવ્ય].
>> ANDI પેન્ગ: just-- તરીકે તે વિચારો
આ કરતાં વધારે ગાજર શું કરે છે?
>> પ્રેક્ષક: તે કંઈક મૂકે
આગળના વાક્ય માં.
ANDI પેન્ગ: તેથી શું છે
કે વિરુદ્ધ?
પ્રેક્ષક: તે આગામી મૂકે
પ્રથમ વસ્તુ કે બાબત.
ANDI પેન્ગ: યાહ.
જેથી કરી રહ્યો છે કે જે બધા તમે છો છે
એક કાર્યક્રમ ચાલી .hello--
તમે હેલો નામના કાર્યક્રમ ચલાવી રહ્યા છો.
તમે તેને આપી જઈ રહ્યાં છો
ઇનપુટ input.txt કહેવાય છે.
અધિકાર?
કારણ કે તે માત્ર લાગે છે
શારીરિક હેલો માં જઈ રહી છે.
અને પછી તમે બચાવી રહ્યા છીએ
ફાઈલ માં આઉટપુટ output.txt કહેવાય છે.
કેવી રીતે બીજા વાક્ય વિશે શું?
મને કહો શું કરવા માંગો છો
બીજા વાક્ય કરે છે?
AUDIENCE: [અશ્રાવ્ય].

Lithuanian: 
Ir tada ./find 42 yra du komandinės
eilutės argumentai dėl antrosios programos.
Taip.
Kiekvienas geras apie tai?
>> Taigi tik nekilnojamojo greitai, ką
Šios trys linijos kodo daryti?
Gana paprasta.
Kiekvienas nori man pasakyti
kas pirmoji eilutė daro?
Auditorija: [nesigirdi].
>> ANDI Peng: Pagalvokite apie tai, kaip just--
Ką tuo didesnė nei morkų daryti?
>> Auditorija: Joje kažką
į kitą eilutę.
ANDI Peng: Taigi, kas yra
iš, kad priešinga?
Auditorija: Joje kitą
dalykas į pirmą dalykas.
ANDI Peng: Taip.
Taigi visi tai daro, yra tu
paleista programa .hello--
vykdote programą, pavadintą labas.
Jūs ketinate duoti
įvesties vadinamas input.txt.
Teisė?
Nes manau, kad apie tai, kaip tik
fiziškai eiti į labas.
Ir tada jūs ketinate išsaugoti
išvesties faile vadinamas Output.txt.
Kaip apie antroje eilutėje?
Nori pasakyti, kas
antroji eilutė daro?
Auditorija: [nesigirdi].

Icelandic: 
Og þá ./find 42 eru tveir stjórn
lína rök fyrir aðra áætlun.
Já.
Allir gott um þetta?
>> Svo bara raunverulegur fljótur, hvað
þessir þrjár línur af kóða gera?
Frekar einfalt.
Einhver vilja til að segja mér
hvað fyrsta línan er?
Áhorfendur: [inaudible].
>> ANDI Peng: Hugsaðu um það eins og just--
hvað þýðir meiri en gulrót gera?
>> Áhorfendur: Það setur eitthvað
í næstu línu.
ANDI Peng: Svo er það
andstæða það?
Áhorfendur: Það setur næsta
hlutur í the fyrstur hlutur.
ANDI Peng: Já.
Svo er allt það er að gera þú ert
keyra forrit .hello--
þú ert að keyra forrit sem heitir halló.
Þú ert að fara að gefa það
inntak kallast input.txt.
Ekki satt?
Vegna hugsa um það sem bara
líkamlega að fara í Hello.
Og þá þú ert að fara að bjarga
framleiðsla í skrá sem heitir output.txt.
Hvernig óður í the annarri línu?
Langar þig til að segja mér hvað
í annarri línu er?
Áhorfendur: [inaudible].

Estonian: 
Ja siis ./find 42 on kaks käsku
line argumendid teist programmi.
Jah.
Igaüks hea on?
>> Nii lihtsalt reaalne kiire, mida teha
Nende kolme rida koodi teha?
Üsna lihtne.
Igaüks taha mulle
mida esimesel real teeb?
Sihtrühm: [kuuldamatu].
>> ANDI PENG: Mõtle seda Lihtsalt--
mida see suurem porgand teha?
>> Sihtrühm: See paneb midagi
ka järgmisel real.
ANDI PENG: Mis on
vastand on?
Sihtrühm: See paneb järgmise
asi esimesse asi.
ANDI PENG: Jah.
Nii et kõik, mis teeb on sul
programmi käivitamist .hello--
näed programm nimega tere.
Sa lähed, et see
sisendiks nimetatakse INPUT.TXT.
Õigus?
Sest ma arvan et kui lihtsalt
füüsiliselt laskumist tere.
Ja siis sa lähed päästa
väljund faili nimega OUTPUT.TXT.
Kuidas teine ​​rida?
Tahad mulle öelda, mida
Teisel real teeb?
Sihtrühm: [kuuldamatu].

Swahili (macrolanguage): 
Na kisha ./find 42 ni amri mbili
hoja mstari kwa ajili ya mpango wa pili.
Naam.
Kila mtu mzuri juu ya hili?
>> Hivyo tu halisi haraka, je,
mistari hii mitatu ya maadili ya nini?
Haki rahisi.
Mtu yeyote wanataka kuniambia
nini mstari wa kwanza anafanya?
Watazamaji: [inaudible].
>> ANDI PENG: Fikiria kama just--
nini zaidi kuliko karoti kufanya?
>> Watazamaji: Ni unaweka kitu
ndani ya mstari wa pili.
ANDI PENG: Kwa hiyo kile ni
kinyume cha hayo?
Watazamaji: Ni unaweka ijayo
Jambo katika jambo la kwanza.
ANDI PENG: Naam.
Hivyo yote anafanya ni uko
kuendesha programu .hello--
wewe ni mbio mpango aitwaye hodi.
Wewe ni kwenda kuwapa
pembejeo aitwaye input.txt.
Sawa?
Kwa sababu kufikiria kama tu
kimwili kwenda katika hodi.
Na kisha wewe ni kwenda kuokoa
pato katika faili inayoitwa output.txt.
Vipi kuhusu mstari wa pili?
Unataka kuniambia nini
mstari wa pili gani?
Watazamaji: [inaudible].

Hindi: 
और फिर ./find 42 दो कमान कर रहे हैं
दूसरा कार्यक्रम के लिए लाइन तर्क।
हाँ।
हर कोई इस पर अच्छा है?
>> तो बस जल्दी असली, क्या करना है
कोड के इन तीन लाइनों करते हैं?
काफी सरल।
किसी ने मुझे बता करना चाहते हैं
पहली पंक्ति क्या करता है?
दर्शकों: [अश्राव्य]।
>> ANDI PENG: just-- के रूप में सोचो
एक से अधिक गाजर क्या करता है?
>> दर्शकों: यह कुछ कहते हैं
अगली पंक्ति में।
ANDI PENG: तो क्या है
उस के विपरीत?
दर्शकों: यह अगले डालता
पहली बात में बात।
ANDI PENG: हाँ।
इसलिए कर रहा है कि सब आप कर रहे है
एक कार्यक्रम चल रहा .hello--
आप हैलो नाम का एक कार्यक्रम चल रहे हैं।
आप इसे देने के लिए जा रहे हैं
एक इनपुट input.txt बुलाया।
है ना?
यह वजह से बस के रूप में लगता है
शारीरिक रूप से नमस्ते में जा रहा है।
और फिर आप को बचाने के लिए जा रहे हैं
एक फ़ाइल में उत्पादन output.txt बुलाया।
कैसे दूसरी पंक्ति के बारे में?
मुझे बताओ कि क्या करना चाहते हैं
दूसरी पंक्ति करता है?
दर्शकों: [अश्राव्य]।

Bengali: 
এবং তারপর ./find 42 দুটি কমান্ড
দ্বিতীয় প্রোগ্রাম জন্য লাইন আর্গুমেন্ট.
হ্যা.
সবাই এই ভাল?
>> তাই শুধু বাস্তব দ্রুত, কি
কোড এই তিনটি লাইন না?
মোটামুটি সহজ.
কেউ কি আমাকে বলতে চাই
প্রথম লাইন কি?
শ্রোতা: [শ্রবণাতীত].
>> Andi Peng: ঠিক করা হিসাবে মনে
এর চেয়ে বড় গাজর কি করবেন না?
>> শ্রোতা: এটা কিছু রাখে
পরের লাইন মধ্যে.
Andi Peng: তাই কি হয়
যে বিপরীত?
শ্রোতা: এটা পরের রাখে
সর্বপ্রথম মধ্যে জিনিস.
Andi Peng: হ্যা.
এমনটি যে সব আপনি করছি
একটি প্রোগ্রাম চলমান .hello--
আপনি হ্যালো নামে একটি প্রোগ্রাম চালাচ্ছেন.
আপনি তা দিতে যাচ্ছেন
একটি ইনপুট input.txt বলা.
রাইট?
কারণ এটি ঠিক মনে
শারীরিকভাবে হ্যালো মধ্যে যাওয়া.
এবং তারপর আপনি সংরক্ষণ করতে যাচ্ছেন
একই ফাইলের মধ্যে, আউটপুট output.txt বলা.
কিভাবে দ্বিতীয় লাইন সম্পর্কে?
আমার জানাতে চান কি
দ্বিতীয় লাইন আছে?
শ্রোতা: [শ্রবণাতীত].

Chinese: 
然后./find 42两个命令
行参数的第二个项目。
是啊。
每个人都好就这个？
>> 因此，只要真正的快，做什么
这三行代码呢？
很简单。
任何人想告诉我
什么样的第一行呢？
听众：[听不清]。
>> ANDI彭：把它看成just--
什么是大于胡萝卜吗？
>> 听众：它把东西
到下一行。
ANDI彭：那么，什么是
那相反？
听众：它把下一个
事成的第一件事情。
ANDI彭：是的。
因此，所有这一切做的是你
运行程序.hello--
您正在运行一个名为你好程序。
你打算给它
称为输入input.txt的。
对？
因为把它看作只是
物理进入打招呼。
然后，你要保存
在文件输出名为output.txt的。
如何下联？
想告诉我什么
第二行呢？
听众：[听不清]。

Russian: 
И тогда ./find 42 два команду
аргументы командной строки для второй программы.
Да.
Все хорошо на это?
>> Так что очень быстро, то, что делают
эти три строки кода делать?
Довольно просто.
Кто-нибудь хочет сказать мне,
то, что первая строка делает?
АУДИТОРИЯ: [неразборчиво].
>> ANDI Пэн: Думайте об этом как просто--
что делает больше, чем морковь делать?
>> АУДИТОРИЯ: Это что-то ставит
в следующей строке.
ANDI Пэн: Так что
противоположность, что?
АУДИТОРИЯ: Это ставит следующий
что в первую вещь.
ANDI Пэн: Да.
Так все, что делает, вы
запуск программы .hello--
вы работаете в программу под названием привет.
Вы собираетесь дать ему
вход называется input.txt.
Правильно?
Потому что думать о нем, как только
физически происходит в привет.
И тогда вы будете, чтобы спасти
Выход в файл, называемый output.txt.
Как насчет второй линии?
Хочу сказать, что мне
вторая строка делает?
АУДИТОРИЯ: [неразборчиво].

Turkish: 
Ve sonra ./find 42 iki komut vardır
İkinci program için satırı argümanları.
Evet.
Herkes bu konuda iyi?
>> Yani sadece gerçek hızlı, olanı yapmak
Bu kod üç satır mı?
Oldukça basit.
Herkes bana söylemek istiyorum
İlk satır ne?
HEDEF KİTLE: [duyulamaz].
>> ANDI PENG: sadece-- olarak düşünün
daha fazla havuç ne yapıyor?
>> HEDEF KİTLE: Bir şey koyar
Bir sonraki hattına.
ANDI PENG: Peki nedir
Bunun tersi?
HEDEF KİTLE: Bir sonraki koyar
İlk şeyin içine bir şey.
ANDI PENG: Evet.
Yani yapıyor tüm sen olduğunu
Bir program çalıştıran .hello--
merhaba adlı bir programı çalıştırıyorsunuz.
Bunu vermek için gidiyoruz
Bir giriş input.txt adı.
Sağ?
Çünkü o kadar sadece düşünmek
fiziksel merhaba girecek.
Ve sonra kurtarmak için gidiyoruz
Bir dosyada çıktı çýktý.txt çağırdı.
Nasıl ikinci satırında ne dersiniz?
Bana söylemek istediğin şey
İkinci satır yapar?
HEDEF KİTLE: [duyulamaz].

Galician: 
E entón o ./find 42 son dous comandos
argumentos de liña para o segundo programa.
Si.
Todos boa sobre iso?
>> Entón, só ben rápido, o que facer
estas tres liñas de código fai?
Razoablemente simple.
Alguén quere me dizer-
que a primeira liña fai?
Audiencia: [inaudível].
>> ANDI Pengo: Pense nisso como apenas--
o que fai o maior que a cenoria facer?
>> Audiencia: Pon algo
á seguinte liña.
ANDI Pengo: Entón, cal é
o contrario do que?
Audiencia: Ela pon a próxima
cousa en o primeiro.
ANDI Pengo: Si.
Entón, todo o que está facendo é que é
executar un programa .hello--
está executando un programa chamado Ola.
Está indo a darlle
unha entrada chamada input.txt.
Non?
Porque pensar nela como só
indo fisicamente en Ola.
E entón está indo para salvar o
saída nun ficheiro chamado output.txt.
Como sobre a segunda liña?
Quere me dicir o que
a segunda liña faise?
Audiencia: [inaudível].

Malay (macrolanguage): 
Dan kemudian ./find 42 dua arahan
hujah baris untuk program kedua.
Yeah.
Semua orang yang baik mengenai perkara ini?
>> Jadi hanya sebenar cepat, apa yang
ketiga-tiga baris kod lakukan?
Agak mudah.
Sesiapa pun mahu beritahu saya
apa baris pertama tidak?
PENONTON: [didengar].
>> ANDI PENG: Anggaplah ia sebagai just--
apakah yang lebih besar daripada lobak merah lakukan?
>> PENONTON: Ia meletakkan sesuatu
ke baris seterusnya.
ANDI PENG: Jadi apa yang
yang bertentangan dengan itu?
PENONTON: Ia meletakkan seterusnya
perkara ke dalam perkara yang pertama.
ANDI PENG: Ya.
Jadi apa yang lakukan adalah anda
menjalankan program .hello--
anda menjalankan program yang dinamakan khabar.
Anda akan memberikan
input yang dikenali input.txt.
Betul?
Oleh kerana menganggapnya sebagai hanya
secara fizikal pergi ke hello.
Dan kemudian anda akan menyelamatkan
output dalam fail yang dipanggil output.txt.
Bagaimana pula dengan baris kedua?
Ingin memberitahu saya apa yang
baris kedua tidak?
PENONTON: [didengar].

Tamil: 
பின்னர் ./find 42 இரண்டு கட்டளை உள்ளன
இரண்டாவது திட்டம் வரி வாதங்கள்.
ஆமாம்.
அனைவருக்கும் இந்த நல்ல?
>> அதனால் தான் உண்மையான விரைவான, என்ன செய்கிறது
குறியீடு இந்த மூன்று கோடுகள் செய்ய?
மிகவும் எளிமையான.
யாரும் சொல்ல வேண்டும்
முதல் வரி என்ன?
பார்வையாளர்கள்: [செவிக்கு புலப்படாமல்].
>> ANDI பெங்: வரம்பு என நினைக்கிறேன்
க்கும் அதிகமாக கேரட் என்ன செய்ய?
>> பார்வையாளர்கள்: அது ஏதாவது வைக்கிறது
அடுத்த மாற்றப்படவுள்ளது.
ANDI பெங்: அதனால் என்ன ஆகும்
அந்த எதிர்?
பார்வையாளர்கள்: அது அடுத்த வைக்கிறது
முதல் விஷயம் ஒரு விஷயம்.
ANDI பெங்: ஆமாம்.
அவ்வாறு என்று அனைத்து, நீங்கள் ஆகிறது
ஒரு இயங்குவதாக .hello--
நீங்கள் ஹலோ என்ற ஒரு திட்டத்தை இயங்கும்.
நீங்கள் அதை கொடுக்க போகிறோம்
ஒரு உள்ளீடு முடியாது input.txt என்று.
சரியா?
ஏனெனில் அது போலவே யோசிக்க
உடல் ஹலோ செல்லும்.
பின்னர் நீங்கள் காப்பாற்ற போகிறோம்
ஒரு கோப்பில் வெளியீடு output.txt என்று.
எப்படி இரண்டாவது வரி பற்றி?
எனக்கு சொல்ல வேண்டும் என்ன
இரண்டாவது வரி என்ன?
பார்வையாளர்கள்: [செவிக்கு புலப்படாமல்].

Chinese: 
然後./find 42兩個命令
行參數的第二個項目。
是啊。
每個人都好就這個？
>> 因此，只要真正的快，做什麼
這三行代碼呢？
很簡單。
任何人想告訴我
什麼樣的第一行呢？
聽眾：[聽不清]。
>> ANDI彭：把它看成just--
什麼是大於胡蘿蔔嗎？
>> 聽眾：它把東西
到下一行。
ANDI彭：那麼，什麼是
那相反？
聽眾：它把下一個
事成的第一件事情。
ANDI彭：是的。
因此，所有這一切做的是你
運行程序.hello--
您正在運行一個名為你好程序。
你打算給它
稱為輸入input.txt的。
對嗎？
因為把它看作只是
物理進入打招呼。
然後，你要保存
在文件輸出名為output.txt的。
如何下聯？
想告訴我什麼
第二行呢？
聽眾：[聽不清]。

Hungarian: 
És akkor a ./find 42 két parancs
argumentum a második program.
Igen.
Mindenki jó ezen?
>> Tehát csak tényleg gyorsan, mit
E három sornyi kódot csinálni?
Meglehetősen egyszerű.
Bárki, aki akar mondani,
amit az első sorban nem?
Közönség: [hallható].
>> ANDI Peng: Gondold azt, hogy csak--
mit jelent a nagyobb, mint a sárgarépa csinálni?
>> Közönség: Ez hozza valamit
a következő sorba.
ANDI Peng: Szóval mi van
az ellentettje?
Közönség: Ez hozza a következő
dolog az első dolog.
ANDI Peng: Igen.
Tehát minden, ami ezzel a te
egy program futtatása .hello--
futsz nevû programot helló.
Fogsz adni neki
egy bemeneti nevű INPUT.TXT.
Jobb?
Mert úgy mondanám, hogy csak
fizikailag megy helló.
És akkor fogsz menteni a
kimeneti nevű fájlt output.txt.
Mi a helyzet a második sorban?
Elmondanád, hogy mi
A második sor nem?
Közönség: [hallható].

Turkish: 
ANDI PENG: Üzgünüm.
Tekrar söyle.
Elliot.
>> HEDEF KİTLE: Bu koyar Yani
find içine numaraların listesi.
>> ANDI PENG: Evet.
Yani içinde, hatırlıyorum, bulmak
Sipariş seni bulmak çalıştırmak için
Eğer aradığınız nerede olduğunu bilmek gerekir.
Ve bu yapıyor bu yüzden tüm bu
burada size veriyor olması
önceden ayarlanmış İşlevsiz bir
sayılar, o zaman gidiyor bulabilirsiniz
42 sayısı için bu arama.
Sonra 15.
Unutmayın, siz koştu bu
ne zaman kodu test.
Şimdi bunu yaptığını anlamak mı?
>> HEDEF KİTLE: Bu koyarak oluyor
Talimatlar seti
Bir üçe aracılığıyla [duyulamaz] için
Üç Şeyin oyunu kazanmak için olsun.
>> ANDI PENG: Evet.
>> HEDEF KİTLE: Bu, bu girişler
Programa talimatlar.
>> ANDI PENG: Oldukça fazla.
Yani tilde CS50. / Pset3 / 3x3, bütün bu
yaptığını biz metni oluşturdu oldu
vardı dosyası, tüm
Sizin için hazır başlıklar.
Oyun oynamak için Ve böylece, sadece--
Biz sadece sizin programa koymak.
Yani biz yarattığı bu
Yönetim Kurulu ve sonra biz konum

Hindi: 
ANDI PENG: क्षमा करें।
दोबारा कहना।
इलियट।
>> दर्शकों: यह डालता है तो एक
मिल में नंबरों की सूची।
>> ANDI PENG: हाँ।
इतने में, याद है, मिल
आदेश आप पाते हैं चलाने के लिए
आप खोज रहे हैं, जहां पता करने की जरूरत है।
और यह कर रहा है, ताकि सभी कि
यहाँ यह है कि आप दे रही है वह यह है कि
एक पूर्व के सेट आबंटित
संख्याओं, तो जा रहा है मिल
42 की संख्या के लिए उन खोज करने के लिए।
और फिर 15।
याद रखें, आप लोगों को दौड़ा इस
जब आप अपने कोड का परीक्षण किया।
अब आप यह कर रहा था क्या समझते हैं?
>> दर्शकों: यह रख रहा है
निर्देश के सेट
एक तीन से के माध्यम से [सुनाई] को
तीन the-- खेल को जीतने के लिए मिलता है।
>> ANDI PENG: हाँ।
>> दर्शकों: यह उन आदानों
कार्यक्रम में निर्देश।
>> ANDI PENG: बहुत सुंदर।
तो टिल्ड CS50। / Pset3 / 3x3, यह सब
कर रहा था कि हम एक पाठ बनाया गया था कि
था कि फ़ाइल सभी
आप लोगों के लिए तैयार खिताब।
अपने खेल को खेलने के लिए और हां, तो आप just--
हम सिर्फ अपने कार्यक्रम में डाल दिया है कि।
इसलिए हम बनाया था इस
बोर्ड और फिर हम कर रहे हैं

Chinese: 
ANDI彭：對不起。
再說了。
艾略特。
>> 聽眾：所以它把​​一個
數字到查找列表。
>> ANDI彭：是的。
所以找到，請記住，在
為了運行找到你
需要知道你正在尋找。
所以所有的它做
這裡要說的是它給你
預先分配的一組的
數字，然後找到是怎麼回事
以搜索那些為42的數目。
然後15。
請記住，你們跑這
當你測試你的代碼。
現在你明白這是什麼做？
>> 聽眾：它的投入
該組指令
通過三通過向[聽不清]
三，獲得the--贏得比賽。
>> ANDI彭：是的。
>> 聽眾：通過輸入那些
指令到程序中。
>> ANDI彭：差不多。
所以波浪CS50 / pset3 / 3x3的，所有的
在做的是，我們創建了一個文本
文件把所有的
遊戲準備好你們。
所以，你的遊戲玩，你just--
我們只是把那到你的程序。
因此，我們已經創造了這個
板，然後我們

Telugu: 
అండీ పెంగ్: క్షమించండి.
మళ్ళీ ఆ సే.
ఇలియట్.
>> ప్రేక్షకులు: ఇది ఉంచుతుంది కాబట్టి ఒక
వెతుకు సంఖ్యల జాబితా.
>> అండీ పెంగ్: అవును.
కాబట్టి, గుర్తు, కనుగొనేందుకు
ఆర్డర్ మీరు కనుగొనేందుకు అమలు
మీరు శోధిస్తున్న పేరు తెలుసుకోవాలి.
మరియు అది చేయడం కాబట్టి ఆ
ఇక్కడ మీరు అందిస్తున్న చేసే ఉంది
ముందుగా సెట్ అసైన్డ్
సంఖ్యలు, అప్పుడు అన్నారు కనుగొనేందుకు
42 సంఖ్య ఆ శోధించడానికి.
ఆపై 15.
గుర్తుంచుకో, మీరు అబ్బాయిలు ఈ పరిగెత్తాడు
మీరు మీ కోడ్ పరీక్షలు.
ఇప్పుడు మీరు చేస్తున్న ఏమి అర్థం చెయ్యాలి?
>> ప్రేక్షకులు: ఇది ఉంచడం
సూచనలను సమితి
మూడు ద్వారా [వినబడని]
మూడు ఉన్నారు ఆట గెలవటానికి చెయ్యడానికి.
>> అండీ పెంగ్: అవును.
>> ప్రేక్షకులు: ఇది ఆ ఇన్పుట్లను
కార్యక్రమంలోకి సూచనలను.
>> అండీ పెంగ్: ప్రెట్టీ చాలా.
కాబట్టి టిల్డ్ CS50. / Pset3 / 3x3, అన్ని
చేస్తున్న మేము ఒక టెక్స్ట్ సృష్టించిన ఉంది
ఉందని ఫైలు అన్ని
మీరు అబ్బాయిలు కోసం సిద్ధంగా శీర్షికలు.
మీ గేమ్ ఆడటానికి కోసం కాబట్టి, మీరు కేవలం
మేము మీ ప్రోగ్రామ్ ఉంచి.
కాబట్టి మేము ఏర్పాటు చేసింది ఈ
బోర్డు మరియు అప్పుడు మేము చేస్తున్నాం

Chinese: 
ANDI彭：对不起。
再说一次。
艾略特。
>> 听众：所以它把​​一个
数字到查找列表。
>> ANDI彭：是的。
所以找到，请记住，在
为了运行找到你
需要知道你正在寻找。
所以所有的它做
这里要说的是它给你
预先分配的一组的
数字，然后找到是怎么回事
以搜索那些为42的数目。
然后15。
请记住，你们跑这
当你测试你的代码。
现在你明白这是什么做？
>> 听众：它的投入
该组指令
通过三通过向[听不清]
三，获得the--赢得比赛。
>> ANDI彭：是的。
>> 听众：通过输入那些
指令到程序中。
>> ANDI彭：差不多。
所以波浪CS50 / pset3 / 3x3的，所有的
在做的是，我们创建了一个文本
文件把所有的
游戏准备好你们。
所以，你的游戏玩，你just--
我们只是把那到你的程序。
因此，我们已经创造了这个
板，然后我们

Bulgarian: 
АНДИ Пенг: Съжалявам.
Кажи, че отново.
Elliot.
>> АУДИТОРИЯ: Така че това поставя
списък с номера в находка.
>> АНДИ Пенг: Да.
Така се намери, не забравяйте, в
За да стартирате откриете
Трябва да знаеш къде да търсите.
И така, всичко, което го прави
тук е, че това е ти дава
предварително назначена комплект
числа, а след това да намерят върви
да търсите тези за броя на 42.
И след това 15.
Не забравяйте, че вие, момчета тичаха това
когато тества вашия код.
Сега разбираш ли какво прави?
>> АУДИТОРИЯ: Това е удар в
набор от инструкции
да [недоловим] през три от
три, за да получите the-- да спечели играта.
>> АНДИ Пенг: Да.
>> АУДИТОРИЯ: Той въвежда тези,
инструкции в програмата.
>> АНДИ Пенг: Доста.
Така тилда CS50. / Pset3 / 3x3, всичко, което
правеше, беше, че ние създадохме текст
файл, който разполага с пълната
титли готови за вас, момчета.
И така в продължение на играта си, за да играете, можете just--
ние просто сложи това в програмата си.
Така че бяхме създали тази
борда и след това ние сме

French: 
ANDI PENG: Désolé.
Répète ça.
Elliot.
>> Auditoire: Alors, il met un
liste des numéros dans trouvaille.
>> ANDI PENG: Ouais.
Donc, trouver, rappelez-vous, dans
Pour l'exécuter, vous trouverez
besoin de savoir où vous êtes à la recherche.
Et donc tout ce qu'il fait
ici est qu'il est en vous donnant
un ensemble de pré affectées de
numéros, puis trouver qui se passe
pour rechercher ceux pour le nombre de 42.
Et puis 15.
Rappelez-vous, vous les gars couru ce
lorsque vous avez testé votre code.
Comprenez-vous maintenant ce qu'il faisait?
>> PUBLIC: Il est la mise en
le jeu d'instructions
à [inaudible] par un trois par
trois pour obtenir the-- pour gagner le match.
>> ANDI PENG: Ouais.
>> PUBLIC: Il entre ceux
instructions dans le programme.
>> ANDI PENG: Pretty much.
Ainsi, le CS50 tilde. / Pset3 / 3x3, tout ce qui
faisait était que nous avons créé un texte
fichier qui avait tout le
titres prêts à vous les gars.
Et pour votre jeu à jouer, vous just--
nous mettons simplement que dans votre programme.
Donc, nous avions créé ce
conseil d'administration et puis nous sommes

Bengali: 
Andi Peng: দুঃখিত.
আবার বলো.
এলিয়ট.
>> শ্রোতা: এটা বন্ধ রাখে তাই একটি
Find মধ্যে সংখ্যার তালিকা.
>> Andi Peng: হ্যা.
সুতরাং এ, মনে রাখবেন, এটি
যাতে আপনি এটি চালানোর জন্য
আপনি অনুসন্ধান করছেন যেখানে জানা প্রয়োজন.
এবং এরকম, তাই সব যে
এখানে আপনার দেবার যে হয়
একটি প্রাক সেট নির্ধারিত
সংখ্যা, তারপর যাচ্ছে এটি
42 সংখ্যার জন্য যারা আপনাকে.
এবং তারপর 15.
মনে রাখবেন, আপনাকে বলছি দৌড়ে এই
যখন আপনি আপনার কোড পরীক্ষিত.
এখন আপনি এরকম ছিল কি বুঝতে পারছেন?
>> শ্রোতা: এটা লাগাচ্ছে
নির্দেশাবলীর সেট
তিন মাধ্যমে [শ্রবণাতীত]
তিন the-- খেলা জয় পেতে.
>> Andi Peng: হ্যা.
>> শ্রোতা: এটা যারা ইনপুট
প্রোগ্রাম নির্দেশাবলী.
>> Andi Peng: অনেক সুন্দর.
সুতরাং টিল্ড CS50. / Pset3 / 3x3, সব যে
করছেন আমরা একটি টেক্সট সৃজন করেন
ছিল যে ফাইল সব
আপনাকে বলছি জন্য প্রস্তুত শিরোনাম.
আপনার খেলা খেলার জন্য এবং তাই, আপনি ঠিক করা
আমরা শুধু আপনার প্রোগ্রামে যে করা.
সুতরাং আমরা তৈরি করেছে এই
বোর্ড এবং তারপর আমরা করছি

Hungarian: 
ANDI Peng: Sajnálom.
Mondd újra.
Elliot.
>> Közönség: Tehát ez hozza a
fenti számokat találni.
>> ANDI Peng: Igen.
Tehát találni, emlékszem, a
Ahhoz, hogy futtatni megtalálni
tudniuk kell, ahol a 'keres.
És így minden, csinál
itt az, hogy ez így
egy előre megadott Set of
számok, akkor megtalálja megy
keresni azokat a száma 42.
És akkor 15.
Ne feledje, hogy a srácok futott ez
amikor tesztelték a kódot.
Most már érti, mit csinál?
>> Közönség: Ez üzembe
Az utasítások halmaza
a [hallhatatlan] keresztül hármat
Három hogy the-- hogy megnyerjük a játékot.
>> ANDI Peng: Igen.
>> Közönség: Ez bemenetek azoknak
utasítások be a programba.
>> ANDI Peng: Elég sok.
Tehát a hullámvonal CS50. / Pset3 / 3x3, minden,
csinál az volt, hogy létrehoztunk egy szöveges
fájl már az összes
címek kész srácok.
És így a játékot játszani, akkor csak--
mi csak fel, hogy a programba.
Szóval mi volt létre ezt
fedélzeten, majd mi

Tamil: 
ANDI பெங்: மன்னிக்கவும்.
மீண்டும் என்று.
எலியட்.
>> பார்வையாளர்கள்: அது வைக்கிறது எனவே ஒரு
கண்டுபிடிக்க ஒரு எண்களின் பட்டியல்.
>> ANDI பெங்: ஆமாம்.
எனவே, நினைவில், கண்டுபிடிக்க
அந்த வகையில், நீங்கள் கண்டுபிடிக்க இயக்க
நீங்கள் தேடும் எங்கே தெரிய வேண்டும்.
அது என்ன செய்கிறாள் அதனால் அனைத்து
இங்கே நீங்கள் கொடுக்கும் என்று ஆகிறது
ஒரு முன் தொகுப்பு
எண்கள், பின்னர் போகிறது கண்டுபிடிக்க
42 எண்ணிக்கை அந்த தேட.
பின்னர் 15.
நினைவில் வைத்து கொள்ளுங்கள், உங்களுக்கு ஓடி இந்த
போது, நீங்கள் உங்கள் குறியீடு சோதனை.
இப்போது நீங்கள் என்ன செய்து கொண்டிருந்தேன் என்று புரிகிறதா?
>> பார்வையாளர்கள்: அது போடுவதற்கு
அறிவுறுத்தல்கள் தொகுப்பு
மூன்று மூலம் [செவிக்கு புலப்படாமல்]
மூன்று the-- விளையாட்டில் வெற்றி பெற.
>> ANDI பெங்: ஆமாம்.
>> பார்வையாளர்கள்: அது அந்த உள்ளீடுகள்
நிரலை அறிவுறுத்தல்கள்.
>> ANDI பெங்: அழகான மிகவும்.
டில்டே எனவே CS50 உள்ளது. / Pset3 / 3x3, அனைத்து என்று
செய்து கொண்டிருந்தேன் நாம் ஒரு உரை உருவாக்கிய இருந்தது
என்று கோப்பு அனைத்து
நீங்கள் தயாராக தலைப்புகள்.
உங்கள் விளையாட்டு விளையாட எனவே, நீங்கள் வரம்பு
நாங்கள் உங்கள் நிரல் என்று வைத்து.
எனவே நாம் உருவாக்கப்பட்ட என்று இந்த
குழு மற்றும் நாம் வருகிறோம்

Lithuanian: 
ANDI Peng: Atsiprašau.
Pakartok.
Elliotas.
>> Auditorija: Taigi tai kelia
Sąrašas numerius į radinį.
>> ANDI Peng: Taip.
Taigi ieškoti, atminkite, kad
Norint paleisti jus rasti
reikia žinoti, kur jūs ieškote.
Ir taip visi, kad jis tai daro
čia yra tai, kad ji suteikia jums
iš anksto priskiriamos rinkinys
numeriai, tada rasti vyksta
ieškoti tie, už 42 numeriu.
Ir tada 15.
Atminkite, kad vaikinai bėgo tai
kai jūs išbandyti savo kodą.
Dabar jūs suprantate, ką jis daro?
>> Auditorija: Tai išleidimą
iš instrukcijų rinkinys
į [nesigirdi] per tris
trijų gauti the-- laimėti žaidimą.
>> ANDI Peng: Taip.
>> Auditorija: Jis įveda tų
instrukcijos į programą.
>> ANDI Peng: gana daug.
Taigi tildės CS50. / Pset3 / 3x3, visi, kad
darė buvo, kad mes sukūrėme tekstą
failas, kuris turėjo visus
pavadinimai pasiruošę jums vaikinai.
Ir dėl to jūsų žaidimas žaisti, jums just--
mes tiesiog įdėti, kad į savo programą.
Taigi, mes sukūrė šį
Valdyba ir tada mes

Estonian: 
ANDI PENG: Vabandust.
Ütle, et uuesti.
Elliot.
>> Sihtrühm: Nii et see paneb
nimekiri numbrid leida.
>> ANDI PENG: Jah.
Nii leiavad, mäletate,
Selleks, et kasutada sind leida
vaja teada, kust te otsite.
Ja nii kõik, mis ta teeb
siin on, et see annab teile
eelnevalt mis kannavad komplekt
numbrid, siis leiavad läheb
otsida neid, mille arv 42.
Ja siis 15.
Pea meeles, et te poisid jooksid seda
kui sa testinud oma koodi.
Nüüd sa aru, mida ta teeb?
>> Sihtrühm: See on kasutusele
komplekti juhiseid
to [kuuldamatu] läbi kolme poolt
Kolme saada the-- võita mäng.
>> ANDI PENG: Jah.
>> Sihtrühm: See sisestab need
juhised programmi.
>> ANDI PENG: Päris palju.
Nii tilde CS50. / Pset3 / 3x3, kõik, mis
tegin oli see, et oleme loonud teksti
fail, mis olid kõik
pealkirjad valmis kutid.
Ja nii oma mängu mängida, sa lihtsalt--
me lihtsalt panna, et oma programmi.
Nii olime loonud selle
pardal ja seejärel me

Gujarati: 
ANDI પેન્ગ: માફ કરશો.
ફરીથી કહે છે કે.
ઇલિયટ.
>> પ્રેક્ષક: તે મૂકે તેથી
શોધો નંબરો યાદી.
>> ANDI પેન્ગ: યાહ.
તેથી, યાદ શોધવા
ક્રમમાં તમે શોધી ચલાવવા માટે
તમે શોધી રહ્યાં છો જ્યાં જાણવાની જરૂર છે.
અને તે શું કરી રહ્યો છે તેથી કે જે બધી
અહીં તમે આપ્યા છે કે છે
પૂર્વ સેટ સોંપાયેલ
નંબરો, પછી રહ્યું છે શોધવા
42 નંબર માટે તે શોધવા માટે.
અને પછી 15.
યાદ રાખો, તમે ગાય્સ ચાલી આ
જ્યારે તમે તમારા કોડ પરીક્ષણ કર્યું છે.
હવે તમે તે શું કરી હતી સમજો છો?
>> પ્રેક્ષક: તે મૂકી છે
સૂચનો સમૂહ
ત્રણ દ્વારા મારફતે [અશ્રાવ્ય] માટે
ત્રણ the-- રમત જીતી મેળવવા માટે.
>> ANDI પેન્ગ: યાહ.
>> પ્રેક્ષક: તે તે ઇનપુટ્સ
આ કાર્યક્રમ માં સૂચનો.
>> ANDI પેન્ગ: ખૂબ સુંદર.
તેથી ઝૂલતો ડેશ CS50. / Pset3 / 3x3, તે બધા
કરી હતી કે અમે એક લખાણ બનાવનાર કે હતી
હતી તે ફાઈલ બધા
તમને ગાય્ઝ માટે તૈયાર ટાઇટલ.
તમારા રમત રમવા માટે અને તેથી, તમે just--
અમે ફક્ત તમારા કાર્યક્રમ માં મૂકી.
તેથી અમે સર્જન કર્યું હતું આ
બોર્ડ અને પછી અમે કરી રહ્યાં છો

Catalan: 
ANDI Peng: Ho sento.
Digues-ho de nou.
Elliot.
>> AUDIÈNCIA: Pel que posa un
llista de nombres en la troballa.
>> ANDI Peng: Sí.
Així que trobar, recorda, en
Per executar trobar-te
necessita saber on vostè està buscant.
I així tot el que està fent
aquí és que se li està donant
1 preassignat conjunt de
nombres, llavors va a trobar
per buscar-hi per al nombre de 42.
I després 15.
Recordin, vostès van córrer aquest
quan es prova el seu codi.
Comprens ara el que estava fent?
>> AUDIÈNCIA: És posar en
el conjunt d'instruccions
per [inaudible] a través d'una de tres per
3 per obtenir ell-- per guanyar el joc.
>> ANDI Peng: Sí.
>> AUDIÈNCIA: S'introdueix els
instruccions en el programa.
>> ANDI Peng: Més o menys.
Així que el CS50 accent. / Pset3 / 3x3, tot el que
estava fent era que vam crear un text
arxiu que tenia tot el
títols llestos per a vostès.
I així, per al seu joc per jugar, que sol--
només cal posar això al seu programa.
Així que havíem creat aquest
tauler i llavors estem

Filipino: 
ANDI PENG: Sorry.
Sabihin na muli.
Elliot.
>> Madla: Kaya inilalagay ito ng isang
listahan ng mga numero sa find.
>> ANDI PENG: Oo.
Kaya mahanap, tandaan, sa
Upang patakbuhin mahanap mo
kailangan mong malaman kung saan kayo ay naghahanap.
At kaya ang lahat na ito ay ginagawa
dito ay na ito ay nagbibigay sa iyo ng
isang pre itinalaga set ng
numero, pagkatapos ay hanapin ang nangyayari
upang maghanap ng mga para sa bilang ng mga 42.
At pagkatapos ay 15.
Tandaan, ikaw ang bumangga guys ito
kapag ikaw nasubok ang iyong code.
Ngayon mo maunawaan kung ano ito ay ginagawa?
>> Madla: Ito ay ang paglalagay sa
ang hanay ng mga tagubilin
na [hindi marinig] sa pamamagitan ng isang tatlong sa pamamagitan ng
tatlong upang makakuha the-- upang manalo ang laro.
>> ANDI PENG: Oo.
>> Madla: input Ito ang mga
mga tagubilin sa programa.
>> ANDI PENG: Medyo marami.
Kaya ang tilde CS50. / Pset3 / 3x3, ang lahat na
ay ginagawa ay na lumikha kami ng isang text
file na may lahat ng mga
mga pamagat na handa para sa iyo guys.
At kaya para sa iyong mga laro upang i-play, just-- mo
ilagay lang namin na sa inyong programa.
Kaya ay nilikha namin ito
board at pagkatapos ay ipinapadala namin

Korean: 
ANDI 펭 : 죄송합니다.
다시 말해.
엘리엇.
>> 청중 : 그것은두고 그래서
찾기에 번호의 목록입니다.
>> ANDI 펭 : 네.
그래서에서, 기억, 발견
순서는 당신을 찾아 실행
당신이 검색하는 위치를 알 필요가있다.
그리고하고 그래서 모든 것을
여기 당신을주고 있다는 것입니다
미리는 집합이 할당
번호는 다음 것입니다 찾을 수
(42)의 번호들을 검색 할 수 있습니다.
그리고 15.
기억, 너희들이 실행이
때 당신이 당신의 코드를 테스트했다.
지금 당신은 무엇을하고 있었는지 이해합니까?
>> 청중 : 그것은에 태우고
명령어의 집합
세 가지로 통해 [들림]에
세 짓이야 게임을 이기기 위해 얻을 수 있습니다.
>> ANDI 펭 : 네.
>> 청중 : 그것은 사람들을 입력
프로그램에 지시.
>> ANDI 펭 : 꽤 많이.
그래서 물결 CS50. / pset3 / 3 × 3, 모든
하고 있던 우리가 텍스트를 만든 것이 었습니다
했다 파일 모든
너희들을 위해 준비 제목.
게임 플레이하는 그래서, 당신은 그냥 ...
우리는 단지 프로그램에 넣습니다.
그래서 우리가 만들어 낸이
보드와 우리가하고

Icelandic: 
ANDI Peng miður.
Segja þetta aftur.
Elliot.
>> Áhorfendur: Svo það setur a
Listi af tölum inn finna.
>> ANDI Peng: Já.
Svo finna, muna, í
til að keyra finna þig
þarf að vita hvar þú ert að leita.
Og svo allt sem það er að gera
hér er að það er að gefa þér
a pre tengdur sett af
tölur, þá finna er að fara
til að leita þeirra fyrir fjölda 42.
Og þá 15.
Mundu, þú krakkar hljóp þetta
þegar þú prófað kóðann þinn.
Nú þú skilja hvað það var að gera?
>> Áhorfendur: Það er að koma í
skipanasettið
að [inaudible] í þremur af
þrír að fá the-- til að vinna leikinn.
>> ANDI Peng: Já.
>> Áhorfendur: Það inntak þeirra
leiðbeiningar í áætluninni.
>> ANDI Peng: Nánast.
Svo tilda CS50. / Pset3 / 3x3, allt sem
var að gera var að við búið til texta
skrá sem hafði alla
titla tilbúinn fyrir ykkur.
Og svo fyrir leikinn til að spila, just-- þú
við setjum bara að í forritinu.
Svo við höfðum búið þetta
Stjórn og þá erum við

Malay (macrolanguage): 
ANDI PENG: Maaf.
Cakap sekali lagi.
Elliot.
>> PENONTON: Jadi ia meletakkan
senarai nombor ke dalam find.
>> ANDI PENG: Ya.
Jadi mencari, ingat,
Untuk berjalan mencari
perlu tahu di mana anda sedang mencari.
Dan supaya semua yang ia lakukan
di sini adalah bahawa ia memberi anda
pra diberikan set
nombor, kemudian mencari akan
untuk mencari orang-orang untuk jumlah 42.
Dan kemudian 15.
Ingat, anda semua berlari ini
apabila anda diuji kod anda.
Sekarang anda faham mengapa ia berada?
>> PENONTON: Ia meletakkan dalam
set arahan
kepada [didengar] melalui tiga oleh
tiga untuk mendapatkan the-- untuk memenangi permainan.
>> ANDI PENG: Ya.
>> PENONTON: Ia input mereka
arahan ke dalam program ini.
>> ANDI PENG: Pretty banyak.
Jadi CS50 tilde. / Pset3 / 3x3, semua yang
lakukan adalah bahawa kami mencipta teks
fail yang mempunyai semua
tajuk bersedia untuk anda semua.
Dan sebagainya untuk permainan anda bermain, anda just--
kita hanya meletakkan itu ke dalam program anda.
Oleh itu, kita telah mencipta ini
lembaga dan kemudian kita

Russian: 
ANDI Пэн: К сожалению.
Повтори.
Эллиот.
>> АУДИТОРИЯ: Так что ставит
Список номеров в находке.
>> ANDI Пэн: Да.
Так что найдите, помните, в
Для того чтобы запустить найти вас
нужно знать, где вы ищете.
И поэтому все, что он делает
здесь является то, что это дает вам
предварительно заданном множестве
числа, то найти будет
искать тех, для числа 42.
А потом 15.
Помните, что вы, ребята побежал это
когда вы проверили код.
Теперь вы понимаете, что она делает?
>> АУДИТОРИЯ: Это положить в
набор инструкций
в [неразборчиво] через три по
три, чтобы получить the--, чтобы выиграть игру.
>> ANDI Пэн: Да.
>> АУДИТОРИЯ: Это вводит тех,
инструкции в программе.
>> ANDI Пэн: Довольно много.
Так тильды CS50. / Pset3 / 3x3, все, что
делал, было, что мы создали текст
файл, который был все
Названия готовые для вас, ребята.
И так ваша игра, чтобы играть, вы просто--
мы просто положить, что в вашей программе.
Таким образом, мы создали этот
доска, а затем мы

Galician: 
ANDI Pengo: Sentímolo.
Diga iso de novo.
Elliot.
>> Audiencia: Entón, el pon un
lista de números para atopar.
>> ANDI Pengo: Si.
Entón, atopar, lembre-se, en
Para realizar atopalo
Debe saber onde está a procurar.
E así todo o que está facendo
aquí é que está dándolle
un conxunto de pre considerarse
números, entón vai atopar
para buscar aqueles para o número de 42.
E, a continuación, 15.
Teña en conta que, vostedes foi este
cando deu o seu código.
Agora entende o que estaba facendo?
>> Audiencia: É poñer en
o conxunto de instrucións
para [inaudível] por medio dun de tres por
tres para as-- para gañar o partido.
>> ANDI Pengo: Si.
>> Audiencia: É entradas aqueles
instrucións para o programa.
>> ANDI Pengo: Moi bonito.
Así, o CS50 til. / Pset3 / 3x3, todo o que
estaba facendo era que creamos un texto
ficheiro que todo o
títulos listos para vós.
E así para o seu xogo para xogar, só--
nós só poñer isto no seu programa.
Entón nós tiñamos creado este
tarxeta e, a continuación, estamos

Swahili (macrolanguage): 
ANDI PENG: Sorry.
Kusema kwamba tena.
Elliot.
>> Watazamaji: Hivyo unaweka
orodha ya namba katika kupata.
>> ANDI PENG: Naam.
Hivyo kupata, kumbuka, katika
Ili kuendesha kupata
haja ya kujua ambapo wewe ni kutafuta.
Na hivyo kila kitu ni kufanya
hapa ni kwamba ni kuwapa ninyi
kabla kupewa seti ya
idadi, kisha kupata ni kwenda
kutafuta wale kwa idadi ya 42.
Na kisha 15.
Kumbuka, nyie mbio huu
wakati kupimwa kanuni yako.
Sasa je, kuelewa nini alikuwa akifanya?
>> Watazamaji: Ni kuweka katika
seti ya maelekezo
kwa [inaudible] kwa njia ya tatu na
tatu kupata the-- kushinda mchezo.
>> ANDI PENG: Naam.
>> Watazamaji: Ni pembejeo wale
maelekezo katika mpango.
>> ANDI PENG: Pretty sana.
Hivyo CS50 tilde. / Pset3 / 3x3, wote
alikuwa akifanya ni kwamba sisi aliumba asilia
faili kwamba walikuwa wote
vyeo tayari kwa nyie.
Na hivyo kwa mchezo wako kucheza, wewe just--
sisi tu ya kuweka kwamba katika mpango wako.
Hivyo tulikuwa na umba hii
ubao na kisha sisi ni

French: 
mettre ce conseil dans votre programme
qui a eu lieu et a créé une tuile de trois
par trois.
Voilà tout ce qu'il faisait.
>> Et donc il y avait effectivement la magie
aller dans les coulisses
que vous les gars n'a pas
programme que nous avons programmés.
Mais maintenant, vous les gars comprendre pourquoi
nous l'avons fait il est donc tout bon.
Bien.
>> Ainsi, alors que la redirection est un très
utile, C comporte un mécanisme général
pour la lecture et l'écriture
fichiers de son propre.
Rien conceptuellement
difficile ici, donc je suis
juste aller à travers
vraiment, vraiment rapide.
Tout ce qu'il est est certaine mémorisation
et en vous assurant gars
sont syntaxiquement l'utiliser correctement.
La façon dont nous ferions qui est
créer une référence au fichier,
nous aimerions ouvrir le fichier, puis nous
ferait toute la lecture et l'écriture
et puis fermez le fichier.
Lorsque vous les gars chose
vouloir garder à l'esprit est
que tout en faisant cela, parce
nous sommes fermeture et l'ouverture des fichiers,
l'ensemble de ces commandes sont inclus
dans le standard-- la norme I / O
bibliothèque.
Donc, assurez-vous que chaque fois que vous êtes
faisant cela que vous avez included--
# included-- E / S standard dot h.

Chinese: 
把该板到你的程序
跑，并创造了三个瓷砖
三。
这就是它在做什么。
>> 所以实际上也存在神奇
怎么回事幕后
那你们没
程序，我们编程。
但是，现在你们明白为什么
我们这样做，所以这一切都很好。
好吧。
>> 因此，尽管重定向是一个非常
有用的，C具有普遍的机制
用于读取和写入
它自己的文件。
没有什么概念
困难在这里，所以我
刚准备要经过
真的，真的很快。
所有这一些记忆
并确保你们
语法是正确使用它。
我们会做到这一点的方法是
创建的参考文件，
我们会打开这个​​文件，然后我们
会做所有的阅读和写作
然后关闭该文件。
当你们的事
要记住的是
虽然这样做，是因为
我们正在关闭和打开文件，
所有这些命令包括
在standard--标准I / O
图书馆。
所以一定要确保每当你
这样做，你已经included--
＃included--标准I / O点小时。

Icelandic: 
setja það borð inn forritinu
sem hljóp það og skapað flísum á þremur
með þremur.
Það er allt að það var að gera.
>> Og svo það var í raun galdur
að fara á bak við tjöldin
að þið ekki
forrit sem við forritað.
En nú þú krakkar skilja hvers vegna
við gerðum það svo það er allt gott.
Allt í lagi.
>> Svo á meðan utanáskrift er mjög
gagnlegur, C hefur almenna kerfi
fyrir lestur og ritun
skrár á eigin spýtur.
Ekkert eðli
erfitt hér svo ég
bara að fara að fara í gegnum
virkilega, virkilega fljótur.
Allt það er er einhver memorization
og gættu þess að þú krakkar
eru setningafræðilega nota það á réttan hátt.
Leiðin sem við myndum gera það er
búa til tilvísun í skrána,
við myndum opna skrána, og þá erum við
myndi gera allt lestur og ritun
og þá loka skrá.
Þegar hlutur þú krakkar
langar að hafa í huga er
að á meðan að gera þetta, því
við erum að loka og opna skrár,
allar þessar skipanir eru
í standard-- staðall I / O
bókasafn.
Svo tryggja þegar þú ert
að gera þetta að þú hafir included--
# included-- venjulegu I / O punktur klst.

Russian: 
положить, что доска в вашей программе
что побежал и создал плитку из трех
на три.
Это все, что он делал.
>> И так было на самом деле магия
происходит за кулисами
что вы, ребята, не сделал
программа, которую мы запрограммированы.
Но теперь вы, ребята, понять, почему
мы сделали, что так все хорошо.
Все в порядке.
>> Таким образом, хотя перенаправление очень
полезно, С имеет общий механизм
для чтения и записи
файлы самостоятельно.
Ничего концептуально
трудно вот так я
просто хочу, чтобы пройти через
действительно, действительно быстро.
Все это некоторая запоминание
и убедившись, что вы, ребята
синтаксически с помощью правильно.
Таким образом, что мы сделаем это
создать ссылку на файл,
мы открыть файл, а затем мы
будет делать все для чтения и записи
и закройте файл.
Когда вы, ребята, вещь
хотите иметь в виду,
что, делая это, потому что
мы закрытия и открытия файлов,
Все эти команды включены
в standard-- стандарт ввода / вывода
Библиотека.
Поэтому убедитесь, что всякий раз, когда вы
делать это, что вы included--
# included-- Standard I / O точка ч.

Malay (macrolanguage): 
meletakkan papan itu ke dalam program anda
yang berlari dan mencipta jubin tiga
oleh tiga.
Itu sahaja yang ia telah lakukan.
>> Dan sebagainya ada sebenarnya sihir
berlaku di belakang tabir
bahawa kalian tidak
program yang kita diprogramkan.
Tetapi kini anda semua faham mengapa
kita lakukan yang demikian itu semua baik.
Baiklah.
>> Oleh itu, sambil penghantaran semula adalah sangat
berguna, C mempunyai mekanisme umum
membaca dan menulis
fail yang tersendiri.
Tiada apa-apa dari segi konsep
sukar di sini jadi saya
hanya akan pergi melalui
benar-benar, benar-benar cepat.
Semua itu adalah sebahagian hafalan
dan memastikan anda semua
sedang sintaksis menggunakannya dengan betul.
Cara yang kita akan lakukan yang
membuat rujukan kepada fail,
kita akan membuka fail, dan kemudian kita
akan melakukan semua membaca dan menulis
dan kemudian tutup fail.
Apabila perkara anda semua
mahu yang perlu diingat adalah
yang ketika melakukan ini, kerana
kita menutup dan membuka fail,
semua orang-orang arahan dimasukkan
dalam standard-- standard I / O
perpustakaan.
Jadi pastikan setiap kali anda berada
cara ini yang anda telah included--
# included-- standard I / O dot h.

Gujarati: 
તમારા કાર્યક્રમ માં કે બોર્ડ મૂકી
તે ચાલી હતી અને ત્રણ ટાઇલ બનાવવામાં
ત્રણ દ્વારા.
તે કરી હતી કે બધા છે.
>> અને તેથી ખરેખર જાદુ આવી હતી
પડદા પાછળ ચાલી રહ્યું
તમે ગાય્ઝ ન હતી કે
અમે પ્રોગ્રામ કે કાર્યક્રમ.
પરંતુ હવે તમે ગાય્સ સમજી શા માટે
અમે તેથી તે બધા સારી છે કે હતી.
બધા અધિકાર.
>> પુનર્નિર્દેશન ખૂબ જ છે તેથી જ્યારે
ઉપયોગી, સી એક સામાન્ય પદ્ધતિ છે
લેખન અને વાંચન
તેની પોતાની ફાઈલો.
કંઈ સરળ
હું તેથી અહીં મુશ્કેલ
માત્ર મારફતે જાઓ રહ્યું
ખરેખર, ખરેખર ઝડપી.
તે બધા કેટલાક યાદ છે
અને ખાતરી કરો કે તમે ગાય્ઝ બનાવે
વાક્યરચના અનુસાર યોગ્ય રીતે તેનો ઉપયોગ કરવામાં આવે છે.
અમે તે કરવા માંગો છો કે માર્ગ છે
આ ફાઈલનો સંદર્ભ બનાવવા માટે,
અમે પછી અમે ફાઈલ ખોલો, અને છો
બધા વાંચન અને લેખન શું કરશે
અને પછી ફાઈલ બંધ કરો.
જ્યારે વસ્તુ તમે ગાય્ઝ
ધ્યાનમાં રાખવા માંગો છો
કારણ કે આ કરી છે, જ્યારે કે
અમે બંધ અને ફાઈલો ખોલીને છે
તે બધા આદેશો સમાવેશ થાય છે
પ્રમાણભૂત પ્રમાણભૂત I / O
પુસ્તકાલય.
તેથી જો તમે છો જ્યારે ખાતરી કરો
તમે included-- કર્યું છે કે આમ
ધોરણ I / O ટપકું એચ included-- #.

Estonian: 
panna, et juhatus oma programmi
mis jooksis ta ja lõi plaatide kolme
kolmekordselt.
See on kõik, mis ta teeb.
>> Ja nii oli tegelikult magic
toimub kulisside taga
et kutid ei
programm, mis me programmeeritud.
Aga nüüd te poisid aru, miks
me tegime seda nii, et see kõik hea.
Hästi.
>> Niisiis, kui ümbersuunamine on väga
kasulik, C on üldine mehhanism
lugemine ja kirjutamine
failid oma.
Midagi sisuliselt
raske siin, et ma olen
lihtsalt läheb minema läbi
tõesti, tõesti kiire.
Kõik see on on mõned memorization
ning tagada, kutid
on süntaktiliselt kasutades seda õigesti.
Nii, et me tahaks seda teha on
luua viide faili
me tahaks avada faili ja siis me
teeks kõiki lugemine ja kirjutamine
ja sulgege fail.
Kui asi kutid
tahad meeles pidada,
et kui seda teed, sest
me sulgemise ja failide avamisel,
Kõigil neil käsud kuuluvad
on standard-- standard I / O
raamatukogu.
Seega veenduge, et iga kord, kui sa oled
Seejuures et olete included--
# included-- standard I / O dot h.

Tamil: 
உங்கள் நிரலை என்று போர்டு வைத்து
என்று அது இயங்கியது மற்றும் மூன்று ஒரு ஓடு உருவாக்கப்பட்ட
மூன்று.
என்று அதை செய்து அனைத்து தான்.
>> அதனால் உண்மையில் மாய இருந்தது
திரைக்கு பின்னால் நடக்கிறது
உங்களுக்கு இல்லை என்று
நாங்கள் திட்டமிடப்பட்டது என்று திட்டம்.
ஆனால் இப்போது நீங்கள் ஏன் என்று புரிந்து கொள்ள
நாம் அவ்வாறு அது அனைத்து நல்லது செய்தான்.
எல்லாம் சரி.
>> திருப்பிவிட ஒரு மிக போது எனவே
பயனுள்ள, சி ஒரு பொது பொறிமுறையை கொண்டுள்ளது
வாசிப்பு மற்றும் எழுத்து
அதன் சொந்த கோப்புகளை.
எதுவும் கருத்துருவில்
நான் அதனால் இங்கே கடினம்
தான் செல்ல போகிறேன்
உண்மையிலேயே, விரைவான.
அதை எடுத்து அனைத்து சில நினைவாற்றலுக்கு ஆகிறது
நிச்சயமாக உங்களுக்கு செய்யும்
எனும் சொல் சரியாக பயன்படுத்தி.
நாங்கள் அந்த செய்வாய் என்று வழி
கோப்பு ஒரு குறிப்பை உருவாக்க,
பின்னர் நாம் கோப்பை திறக்க, மற்றும் நான்
அனைத்து வாசிப்பு மற்றும் எழுத்து செய்ய வேண்டும்
பின்னர் கோப்பு மூட.
போது விஷயம், நீங்கள் தோழர்களே
மனதில் வைத்து வேண்டும்
ஏனெனில், இதை செய்யும் போது என்று
நாங்கள், மூடுவது மற்றும் கோப்புகளை திறப்பதற்கு
அந்த கட்டளைகளை அனைத்து சேர்க்கப்பட்டுள்ளது
நிலையான standard-- I / O
நூலகம்.
ஆகவே, நீ எப்போது உறுதி
நீங்கள் included-- என்று இந்த செய்து
தரமான நான் / ஓ டாட் மணி included-- #.

Catalan: 
posar aquesta placa en el seu programa
que va córrer i creat un mosaic de cada tres
per tres.
Això és tot el que estava fent.
>> I el que no era en realitat la màgia
passant darrere de les escenes
que vostès no ho van fer
programa que programem.
Però ara vostès entenen per què
ho vam fer així que està tot bé.
Tot bé.
>> Així, mentre la redirecció és una molt
útil, C té un mecanisme general
per a lectura i escriptura
arxius del seu propi.
Res conceptualment
difícil aquí, així que estic
només va a anar a través de
molt, molt ràpid.
Tot el que és és una mica de memorització
i assegurar-se que els nois
són sintàcticament usar-lo correctament.
La forma en què ens agradaria fer que sigui
crear una referència a l'arxiu,
ens agradaria obrir l'arxiu, i després
faria tota la lectura i l'escriptura
i tanqueu el fitxer.
Quan cosa que vostès
vulgui tenir en compte és
que en fer això, perquè
estem tancant i obrint els arxius,
tots aquests ordres estan inclosos
al standard-- l'estàndard d'E / S
biblioteca.
Així que assegureu-vos sempre que estigui
fent això que has included--
# Included-- estàndard d'E / S de punts h.

Chinese: 
把該板到你的程序
跑，並創造了三個瓷磚
三。
這就是它在做什麼。
>> 所以實際上也存在神奇
怎麼回事幕後
那你們沒
程序，我們編程。
但是，現在你們明白為什麼
我們這樣做，所以這一切都很好。
好的。
>> 因此，儘管重定向是一個非常
有用的，C具有普遍的機制
用於讀取和寫入
它自己的文件。
沒有什麼概念
困難在這裡，所以我
剛準備要經過
真的，真的很快。
所有這一些記憶
並確保你們
語法是正確使用它。
我們會做到這一點的方法是
創建的參考文件，
我們會打開這個文件，然後我們
會做所有的閱讀和寫作
然後關閉該文件。
當你們的事
要記住的是
雖然這樣做，是因為
我們正在關閉和打開文件，
所有這些命令包括
在standard--標準I / O
庫。
所以一定要確保每當你
這樣做，你已經included--
＃included--標準I / O點小時。

Turkish: 
Programınızın içine tahta koyarak
işte bu koştu ve üç bir kiremit yarattı
üçe.
Yani yapıyordu hepsi bu.
>> Ve böylece aslında sihirli oldu
perde arkasında oluyor
Siz olmadıkları
Biz programlanan programı.
Ama şimdi siz neden anlamak
böylece tüm iyi yaptım.
Pekala.
>> Yönlendirme çok iken Yani
yararlıdır, Cı genel bir mekanizmaya sahip
okuma ve yazma için
kendi dosyaları.
Hiçbir şey kavramsal
Ben bu yüzden burada zor
sadece aracılığıyla gidecek
Gerçekten, gerçekten hızlı.
O Bütün bazı ezber olduğunu
ve emin adamlar yapıyor
sözdizimsel doğru kullanıyor.
Biz yapardım yoludur
dosyası için bir başvuru oluşturun,
biz sonra biz dosyasını açın ve istediğiniz
tüm okuma ve yazma yapacağını
ve sonra da dosyayı kapatın.
Ne zaman bir şey siz
akılda tutulması gereken İstediğiniz
Çünkü, bunu yaparken o
biz kapanış ve dosyaları açılıyor
Bu komutların tüm dahildir
Standart standard-- I / O
kütüphane.
Yani sen ne zaman emin olun
Eğer included-- ettik Bunu yaparken
Standart I / O nokta h included-- #.

Bulgarian: 
извеждайки, че форума на вашия програма
че тя се затича и създаде една плочка от три
по три.
Това е всичко, което той прави.
>> И така всъщност е магия
случва зад кулисите
че вие ​​не
програма, която се програмира.
Но сега вие, момчета, да разберат защо
ние сме го направили, така че всичко е добре.
Всичко е наред.
>> Така че, докато пренасочване е много
полезен, С има общ механизъм
за четене и писане
файлове на своя собствена.
Нищо концептуално
трудно тук, така че аз съм
просто ще мине през
Наистина, наистина бързо.
Всичко това е известно запаметяване
и като се уверите, вие, момчета,
са синтактично го използвате правилно.
Начинът, по който ние ще направя, че е
създадете препратка към файла,
щяхме да отворите файла, а след това ние
ще направя всичко, за четене и писане
и след това затворете файла.
Когато нещо, което момчета
искате да имате предвид, е
че докато правите това, защото
ние сме затваряне и отваряне на файлове,
Всички тези команди са включени
в standard-- стандарта I / O
библиотека.
Така че се уверете, че всеки път, когато сте
Правейки това, че сте included--
# included-- стандарт I / O точки часа.

Telugu: 
మీ కార్యక్రమాన్ని ఆ బోర్డు పెట్టటం
అది నడిచింది మరియు మూడు యొక్క టైల్ రూపొందించినవారు
మూడు ద్వారా.
అది చేస్తున్న అన్ని ఆ.
>> అందువలన నిజానికి మేజిక్ ఉంది
తెర వెనుక జరగబోతోంది
మీరు అబ్బాయిలు లేదని
మేము ప్రోగ్రామ్ ఆ కార్యక్రమం.
కానీ ఇప్పుడు మీరు అబ్బాయిలు ఎందుకు అర్థం
మేము అందువలన అది బావుంటుంది ఆ చేశాడు.
అయితే సరే.
>> మళ్లింపును చాలా అందువలన
ఉపయోగకరమైన, సి ఒక సాధారణ విధానం ఉంది
చదివే మరియు వ్రాసే కోసం
దాని సొంత ఫైళ్లు.
నథింగ్ సంభావితంగా
నేను ఉన్నాను కాబట్టి ఇక్కడ కష్టం
కేవలం ద్వారా వెళ్ళడానికి వెళుతున్న
నిజంగా త్వరగా.
అది, కొన్ని కంఠస్థం ఉంది
మరియు ఖచ్చితంగా మీరు అబ్బాయిలు మేకింగ్
పదము సరిగ్గా ఉపయోగిస్తున్నారు.
మేము అలా భావిస్తున్నట్టు మార్గం
ఫైల్ ఒక సూచన సృష్టించడానికి,
మేము అప్పుడు మేము ఫైల్ తెరిచి, ఇష్టం
అన్ని చదివే మరియు వ్రాసే చేయరు
ఆపై ఫైల్ మూసివేయండి.
ఆ విషయం మీరు అబ్బాయిలు
గుర్తుపెట్టుకోవలసిన కావలసిన
ఎందుకంటే, ఈ చేస్తూ ఆ
మేము మూసివేయడం మరియు ఫైళ్లను తెరుస్తున్నారు
ఆ ఆదేశాలను అన్ని చేర్చబడ్డాయి
ప్రామాణిక ప్రామాణిక I / O
లైబ్రరీ.
సో మీరు ఎప్పుడు ఉన్నా నిర్ధారించుకోండి
మీరు included-- చేసిన ఈ చేయడం
ప్రామాణిక I / O డాట్ h included-- #.

Bengali: 
আপনার প্রোগ্রামে যে বোর্ড নির্বাণ
যে এটি স্থাপিত হয় এবং তিনটি একটি টালি তৈরি
তিনটি করে.
যে এরকম হয় সব যে.
>> তাই আসলে যাদু ছিল
দৃশ্যগুলো পিছনে যাওয়া
আপনাকে বলছি না যে
আমরা প্রোগ্রাম যে প্রোগ্রাম.
কিন্তু এখন আপনাকে বলছি কেন বুঝতে
আমরা তাই এটি সব ভাল-ই করতেন.
ঠিক আছে.
>> ফেরৎ একটি খুব সময় তাই
দরকারী, সি একটি সাধারণ প্রক্রিয়া আছে
পড়া এবং লেখার জন্য
নিজস্ব ফাইল.
কিছুই ধারণার
আমি তাই এখানে অনুমোদিত
শুধু মধ্য দিয়ে যেতে যাচ্ছে
সত্যিই, সত্যিই দ্রুত.
এটা সব কিছু মুখস্ত হয়
এবং নিশ্চিত করুন যে আপনি বলছি উপার্জন
সিনট্যাক্স সঠিকভাবে এটি ব্যবহার করা হয়.
আমরা তা করতে চাই যে উপায়
ফাইলে একটি রেফারেন্স তৈরি,
আমরা তখন আমরা ফাইল খোলার, এবং চাই
সব পড়া এবং লেখার করতে হবে
এবং তারপর ফাইলটি বন্ধ করুন.
যখন জিনিস আপনাকে বলছি
মনে রাখা হয় চান
কারণ, এই কাজ করার সময় যে
আমরা, ক্লোজিং এবং ফাইল খোলার হয়
ঐ কমান্ড সব অন্তর্ভুক্ত করা হয়
স্ট্যান্ডার্ড standard-- I / O
লাইব্রেরি.
তাই আপনি যখনই নিশ্চিত
আপনি included-- থাকেন যে এই করছেন
স্ট্যান্ডার্ড ইনপুট / আউটপুট ডট জ included-- #.

Hungarian: 
azzal, hogy e fórumon a programba
futott, és létrehozott egy cserép három
három.
Ez minden, ami csinál.
>> És így volt valóban varázslatos
folyik a színfalak mögött
hogy a srácok nem
program, hogy mi van programozva.
De most ti értem, miért
tettük, hogy így minden jó.
Minden rendben.
>> Tehát miközben átirányítás egy nagyon
hasznos, C. van egy általános mechanizmust
az olvasás és írás
fájlokat a saját.
Semmi sem fogalmilag
Nehéz itt, így én vagyok
csak fog átmenni
nagyon, nagyon gyors.
Minden ez némi memorizálás
és ügyelve arra, hogy a srácok
szintaktikailag helyes használatban.
Az hogy mi lenne, hogy az,
hozzon létre egy fájlra való hivatkozás,
mi lenne megnyitni a fájlt, és akkor
tenne minden írás és olvasás
majd zárja be a fájlt.
Amikor a dolog srácok
szeretnénk, hogy tartsa szem előtt
hogy miközben ezt, mert
zárunk, és a fájlok megnyitása,
az összes ilyen parancsok szerepelnek
A standard-- a standard I / O
könyvtárban.
Úgyhogy győződjön meg róla, amikor te
Ezzel, hogy már included--
# included-- standard I / O pont h.

Lithuanian: 
kad lenta išleidimą į savo programą
kad bėgo ir sukūrė trijų plytelių
iš trijų.
Tai viskas, kad ji daro.
>> Ir taip yra iš tikrųjų buvo magija
vyksta užkulisiuose
kad vaikinai nebuvo
programa, kad mes užprogramuotas.
Bet dabar jūs suprantate, kodėl vaikinai
mes padarėme, kad taip viskas gerai.
Gerai.
>> Taigi, nors perorientavimas yra labai
Naudinga C turi bendrą mechanizmą
skaityti ir rašyti
failai savo.
Nieko konceptualiai
sunku čia, kad aš
tik ketina pereiti
tikrai, tikrai greitai.
Visa tai yra yra kai atmintimi
ir todėl, kad jūs vaikinai
yra sintaksiškai naudojant jį teisingai.
Taip, kad mes norime tai padaryti yra
sukurti nuorodą į failą,
mes norime atidaryti failą, ir tada mes
būtų padaryti visą skaitymo ir rašymo
ir uždarykite rinkmeną.
Kai dalykas, ką jums vaikinai
nori turėti omenyje tai,
kad tai darydamas, nes
mes uždarymo ir atidarymo failus,
visų šių komandų yra įtraukti
į standard-- standartinis I / O
biblioteka.
Todėl įsitikinkite, kad kai jūs
daro tai, kad jūs included--
# included-- standarto I / O dot h.

Korean: 
프로그램에 해당 보드를 넣어
그게 실행 세의 타일을 만들어
세에 의해.
즉,하고 있던 모든 것을입니다.
>> 그리고 실제로 마법이 있었다
무대 뒤에서 계속
너희들은하지 않았다
우리가 프로그램 프로그램.
하지만 지금 너희들은 이유를 이해
우리는 그래서 모든 좋은 것을했다.
괜찮아.
>> 리디렉션이 매우 동안 그래서
유용, C는 일반적인 메커니즘을 가지고
읽기와 쓰기
자신의 파일을 저장합니다.
아무것도 개념적
난 그래서 여기에 어려운
단지를 통해 갈
정말, 정말 빨리.
이 모든 몇 가지 암기입니다
그리고 반드시 사람을
문법적으로 올바르게 사용하고 있습니다.
우리가 그렇게 할 것입니다 방법입니다
파일에 대한 참조를 생성,
우리는 그에게 우리가 파일을 열고 것
모든 읽기와 쓰기를 할 것입니다
다음 파일을 닫습니다.
때 일이 너희들
염두에 두어야한다 할
때문에,이 일을하는 동안 것을
우리는 폐쇄하고 파일을 열 수 있습니다
그 모든 명령이 포함되어 있습니다
표준 규격이있는 I / O
도서관.
그래서 당신이있어 때마다 확인
당신이 included-- 한 것을 이렇게
표준 I / O 도트 H included-- #.

Hindi: 
अपने कार्यक्रम में कहा कि बोर्ड डाल
कि यह भाग गया और तीन में से एक टाइल बनाया
तीन से।
यही कारण है कि यह कर रहा था कि सभी को है।
>> और तो वास्तव में जादू नहीं थी
पर्दे के पीछे चल रहा है
तुम लोगों को नहीं था कि
हम प्रोग्राम किया कि कार्यक्रम।
लेकिन अब आप लोग समझ क्यों
हम तो यह सब अच्छा है ऐसा ही किया।
ठीक है।
>> पुनर्निर्देशन एक बहुत ही है तो, जबकि
उपयोगी, सी एक सामान्य तंत्र है
पढ़ने और लिखने के लिए
अपनी खुद की फ़ाइलें।
कुछ भी नहीं धारणात्मक
मैं कर रहा हूँ तो यहाँ मुश्किल
बस के माध्यम से जाना जा रहा है
वास्तव में, बहुत जल्दी।
यह सब कुछ याद है
और यकीन है कि तुम लोगों को बनाने
वाक्य रचना से इसे सही ढंग से उपयोग कर रहे हैं।
हम ऐसा होता है कि जिस तरह से है
फाइल करने के लिए एक संदर्भ बनाने,
हम तो हम फ़ाइल को खोलने, और होता
सभी पढ़ने और लिखने के लिए करना होगा
और फिर फ़ाइल को बंद करें।
जब बात है कि तुम लोग
मन में रखने के लिए है चाहता हूँ
क्योंकि, जबकि यह कर कि
हम, बंद करने और फ़ाइलों को खोल रहे हैं
उन आदेशों की सभी शामिल हैं
मानक standard-- में आई / ओ
पुस्तकालय।
तो आप कर रहे हैं, जब भी सुनिश्चित कर लें
आप included-- है कि यह कर
मानक आई / ओ डॉट ज included-- #।

Filipino: 
paglagay na board sa inyong programa
na tumakbo ito at lumikha ng isang tile ng tatlong
sa pamamagitan ng tatlong.
Iyan na ang lahat na ito ay ginagawa.
>> At kaya may tunay na magic
nangyayari sa likod ng mga eksena
na iyong guys ay hindi
program na aming program.
Ngunit ngayon ang iyong guys maintindihan kung bakit
ginawa namin na kaya lahat ng mabuti.
Lahat tama.
>> Kaya habang redirection ay isang napaka
kapaki-pakinabang, C ay may isang pangkalahatang mekanismo
para sa pagbabasa at pagsusulat
file ng kanyang sarili.
Walang conceptually
mahirap dito kaya hindi ako
lamang ang pagpunta sa pumunta sa pamamagitan ng
tunay, tunay mabilis.
Lahat ng ito ay ilang pagsasaulo
at siguraduhin mo guys
ay syntactically ito gamit nang tama.
Ang paraan na nais naming gawin iyon ay
lumikha ng isang reference sa file,
Gusto naming buksan ang file, at pagkatapos namin
ay gawin ang lahat ng pagbabasa at pagsusulat
at pagkatapos isara ang file.
Kapag bagay ka guys
nais na panatilihin sa isip ay
na habang ginagawa ito, dahil
ay pagsasara at pagbubukas ng mga file namin,
sa lahat ng mga utos ay kasama
sa standard-- ang standard I / O
library.
Kaya't tiyakin na tuwing ikaw ay
paggawa na ito na iyong included--
# included-- standard I / O dot h.

Swahili (macrolanguage): 
kuweka bodi kwamba katika mpango wako
kwamba mbio ni na kuundwa tile ya tatu
na tatu.
Hayo ni yote kwamba alikuwa akifanya.
>> Na hivyo kulikuwa na kweli uchawi
kinachoendelea nyuma ya pazia
kwamba nyie hakuwa
Mpango kwamba sisi iliyowekwa.
Lakini sasa nyie kuelewa kwa nini
sisi alifanya hivyo hivyo ni yote mema.
Sawa.
>> Hivyo wakati redirection ni sana
muhimu, C ina utaratibu ujumla
kwa kusoma na kuandika
mafaili ya peke yake.
Hakuna kitu conceptually
ngumu hapa hivyo mimi nina
tu kwenda kupitia
kweli, kweli haraka.
Wote ni baadhi ya kukariri
na kuhakikisha nyie
ni syntactically kutumia kwa usahihi.
Njia ambayo tunatarajia kufanya hivyo ni
kujenga kumbukumbu ya faili,
tunatarajia kufungua faili, na kisha sisi
atafanya zote kusoma na kuandika
na kisha kufunga faili.
Wakati kitu nyie
wanataka kukumbuka ni
kwamba wakati akifanya hivyo, kwa sababu
sisi ni kufunga na kufungua faili,
amri zote za wale ni pamoja na
katika standard-- kiwango I / O
maktaba.
Ili kuhakikisha wakati wowote uko
kufanya hivyo kwa kuwa umefanya included--
# included-- kiwango I / O nukta h.

Galician: 
poñer este consello no seu programa
que foi e creou unha tella de tres
por tres.
Isto é todo o que estaba facendo.
>> E por iso non foi realmente máxica
pasando nos bastidores
que vostedes non fixeron
programa que programado.
Pero agora vostedes entenden por que
nós fixemos iso polo que é todo de bo.
Todo ben.
>> Así, mentres a redirección é moi
útil, C ten un mecanismo xeral
para lectura e escritura
arquivos do teu sitio.
Nada conceptualmente
difícil aquí, entón eu son
só vai pasar por
moi, moi rápido.
Todo o que é algunha memorización
e asegurarse de caras
son sintaticamente usalo correctamente.
O xeito que fariamos é dicir
crear unha referencia para o arquivo,
nós abrir o ficheiro, e entón nós
faría toda a lectura e escritura
e, a continuación, pecha o arquivo.
Cando unha cousa que vostedes
quere ter en conta é
que ao facer isto, porque
estamos pechando e abrindo ficheiros,
todos os comandos están incluídos
no standard-- estándar E /
biblioteca.
Entón asegúrese sempre que está
facelo que included--
# Included-- estándar I / O punto h.

Bulgarian: 
>> Така че реално бързо.
Първа стъпка, която искате да създадете
препратка към този файл.
И сега, че ние сме направили указатели, вие
момчета може да ми каже какво е това ред код
се прави.
Нали така?
Всичко, което той прави е създаването на
показалеца на име на файл от тип файл.
Защото вие знаете, че това се случва
да сочи към файл, а ти си
Ще отворите файла.
Тогава сте е open-- всички
тя не е да отворите файла.
>> Това е името на файла.
И има три неща, които можете да направите.
Можете да четете, пишете, или да приложи.
Най-общо, момчета
ще се чете или записва
защото сте или ще бъде
въвеждане на файл или извеждане на една.
Така че доста много г и w са двамата
неща, ти започваш да се използва почти.
>> Така че в този случай, всичко, което съм направил, е
създадете указател към файл с име на файла.
Аз съм го отваря и аз съм reading-- съм
отварянето на този файл, наречен file.txt
и аз съм го прочетете.
Това е всичко, което правя в този момент.
И тогава това са само функционира в
които можете да прочетете различни неща
или напишете различни неща
или да прескочите до различни места
когато искате да изглеждате.

Telugu: 
>> త్వరగా కాబట్టి నిజమైన.
మెట్టు, మీరు సృష్టించదలచిన
ఫైల్ ఒక సూచన.
మరియు మేము పూర్తిచేశాం గమనికలు చేసిన ఇప్పుడు ఆ, మీరు
అబ్బాయిలు నన్ను తెలియజేయవచ్చు ఏమి కోడ్ యొక్క లైనును
రాణిస్తోంది.
కుడి?
అది ఒక సృష్టిస్తుంది చేయుచున్నాడు అన్ని
పాయింటర్ రకం ఫైల్ యొక్క ఫైలు పేరు.
మీరు అది జరగబోతోంది తెలుసు ఎందుకంటే
ఒక ఫైలు పాయింటు మరియు మీరు ఉన్నారు
ఫైలు తెరిచి అన్నారు.
అప్పుడు మీరు f open-- అన్ని ఉన్నాము
ఇది ఫైల్ తెరిచి ఉంది లేదు.
>> ఈ ఫైలు పేరు.
మరియు మీరు చేయవచ్చు మూడు విషయాలు ఉంది.
మీరు చదివేందుకు, వ్రాసేందుకు లేదా కలపవచ్చు.
అత్యంత సాధారణంగా, మీరు అబ్బాయిలు
చదవడం లేదా రాయడం ఉంటుంది
మీరు గాని చూడాలని ఎందుకంటే
ఒక ఫైల్ ఇవ్వడం లేదా ఒక ఔట్పుట్.
కాబట్టి అందంగా చాలా r మరియు w రెండు
విషయాలు మీరు చాలా ఉపయోగించి చూడాలని.
>> కాబట్టి ఈ సందర్భంలో, నేను చేసిన అన్ని
ఫైలు అనే ఫైల్ ఒక పాయింటర్ సృష్టించడానికి.
నేను తెరవడం మరియు నేను నేను ఉన్నాను reading-- ఉన్నాను
file.txt అని ఈ ఫైలు తెరవడం
మరియు నేను వింటున్నాను.
నేను ఈ సమయంలో అంతా చేసేది అదే.
ఆపై ఈ కేవలం క్రియలు
మీరు వివిధ విషయాలను చదువుకోవచ్చు ఇది
లేదా వివిధ విషయాలు రాయడానికి
లేదా వివిధ ప్రదేశాలకు skip
ఇక్కడ మీరు చూడవచ్చు.

Filipino: 
>> Kaya real mabilis.
Hakbang isa, nais mong lumikha ng
isang reference sa file na iyon.
At ngayon na kami tapos mga payo, ikaw ay
maaaring sabihin sa akin guys kung ano na ang linya ng code
ay ginagawa.
Right?
Lahat na ito ay ginagawa ay ang paglikha ng isang
pointer pinangalanang file ng uri ng file.
Dahil alam mo na ito ay pagpunta
sa punto sa isang file at ikaw ay
pagpunta upang buksan ang file.
Pagkatapos ay ikaw ay f open-- lahat
ito ay hindi ay buksan ang file.
>> Ito ang pangalan ng file.
At may tatlong bagay na maaari mong gawin.
Maaari kang magbasa, magsulat o ikakabit.
Karamihan sa pangkalahatan, ikaw guys
ay pagbabasa o pagsusulat
dahil ikaw ay alinman magiging
inputting ng isang file o outputting isa.
Kaya medyo marami r at w ay ang dalawang
mga bagay na iyong pagpunta sa gumagamit pinaka.
>> Kaya sa kasong ito, ang lahat ng aking nagawa ay
lumikha ng isang pointer sa isang file na tinatawag na file.
Ako pagbubukas nito at ako reading-- Ako
pagbubukas na ito ng file na tinatawag file.txt
at ako sa pagbabasa nito.
Iyon lang ako ng paggawa sa puntong ito.
At pagkatapos ay ang mga ito ay ang mga function na lamang sa
na kung saan maaari mong basahin ang iba't ibang mga bagay
o magsulat ng iba't ibang mga bagay
o lumaktaw sa iba't ibang lugar
kung saan nais mong tingnan.

Korean: 
>> 빨리 진짜.
단계 하나, 당신은 만들
해당 파일에 대한 참조.
그리고 우리가 한 포인터를했습니다 지금, 당신
사람들은 나에게 무엇을 말할 수있는 코드 행
하고있다.
권리?
그것은을 만드는하고있어 모든 것을
포인터 형식 파일의 파일 이름.
당신은 무슨 것을 알고 있기 때문에
파일을 가리 당신이있어합니다
파일을 열 예정.
그럼 당신은 F open-- 모든 것
이 파일을 열 수 있습니다 않습니다.
>> 이것은 파일 이름이다.
그리고 당신이 할 수있는 세 가지가있다.
당신은 읽기, 쓰기 또는 추가 할 수 있습니다.
가장 일반적으로, 너희들
읽기 또는 쓰기됩니다
당신이 될거야 때문에
파일의 입력 또는 1을 출력한다.
그래서 꽤 많은 R과 W는 두 가지
이것은 당신이 대부분을 사용할 것입니다.
>> 이 경우, 나는이 한 모든입니다
파일이라는 파일에 대한 포인터를 만들 수 있습니다.
나는 그것을 열어 그리고 난 난 reading-- 해요
file.txt를 호출이 파일을 열
나는 그것을 읽고 있어요.
그게 내가이 시점에서하고있어 모든이다.
그리고 이들 단지에 기능입니다
당신은 다른 일을 읽을 수있는
또는 다른 것을 쓰기
또는 다른 장소로 이동
당신은 어디에서보고 싶어요.

Lithuanian: 
>> Taigi nekilnojamojo greitai.
Pirmas žingsnis, kurį norite sukurti
nuoroda į šį failą.
Ir dabar, kad mes padarėme patarimų, jums
vaikinai gali man pasakyti, ką tai kodo eilutę
daro.
Teisė?
Visa tai jis daro kuria
rodyklė pavadintas failą tipo failą.
Nes jūs žinote, kad tai vyksta
atkreipti į failą ir jūs
ketina atidaryti failą.
Tada esate f open-- visi
ji yra atidaryti failą.
>> Tai yra failo pavadinimas.
Ir ten tris dalykus, kuriuos galite padaryti.
Galite skaityti, rašyti ar pridėti.
Dauguma Apskritai, jūs vaikinai
bus skaityti arba rašyti
nes jūs arba bus
įvedusi failą arba išvedė vieną.
Taigi, gana daug r ir w yra du
dalykų jūs ketinate naudoti labiausiai.
>> Taigi šiuo atveju, viskas, ką aš padariau tai
sukurti žymeklį į failo pavadinimu failą.
Aš jį atidarant ir aš reading-- aš
atidaryti šį failą, pavadintą file.txt
ir aš jį skaityti.
Tai viskas, ką aš darau šiuo metu.
Ir tada tai tik veikia pagal
kurią galite skaityti skirtingus dalykus
arba rašyti skirtingus dalykus
arba pereiti prie skirtingų vietų
kur norite ieškoti.

French: 
>> Donc réel rapidement.
La première étape, vous voulez créer
une référence à ce fichier.
Et maintenant que nous avons des pointeurs fait, vous
les gars peuvent me dire ce que cette ligne de code
fait.
Droit?
Tout ce qu'il fait est la création d'un
pointeur fichier de fichier de type nommé.
Parce que vous savez que ça va
pour pointer vers un fichier et vous êtes
va ouvrir le fichier.
Alors vous êtes f open-- tous
ce qu'il fait est d'ouvrir le fichier.
>> Ceci est le nom du fichier.
Et il ya trois choses que vous pouvez faire.
Vous pouvez lire, écrire ou ajouter.
Plus généralement, les gars
seront lecture ou l'écriture
parce que vous êtes soit allez être
l'introduction d'un fichier ou d'une sortie.
Donc assez bien r et w sont les deux
choses que vous allez être en utilisant la plupart.
>> Donc dans ce cas, tout ce que je l'ai fait est
créer un pointeur vers un fichier appelé fichier.
Je l'ouvrir et je suis reading-- je suis
ouvrir ce fichier appelé fichier.txt
et je le lire.
Voilà tout ce que je fais en ce moment.
Et puis ce sont des fonctions juste au
que vous pouvez lire des choses différentes
ou écrire des choses différentes
ou passer à des endroits différents
où vous voulez regarder.

Bengali: 
>> দ্রুত তাই বাস্তব.
ধাপ এক, আপনি তৈরি করতে চান
যে ফাইল থেকে একটি রেফারেন্স.
আমরা যেভাবে পয়েন্টার করেছি এখন যে, আপনি
বলছি আমাকে বলতে পারেন কি কোড যে লাইন
করছে.
রাইট?
এটি একটি তৈরি করছেন যে সব
পয়েন্টার টাইপ ফাইলের নামে.
আপনি এটা যাচ্ছে জানি যে কারণ
একটি ফাইল নির্দেশ এবং আপনি আছেন করার
ফাইল খুলতে যাচ্ছে.
তারপর আপনি F open-- সব আছেন
এটা ফাইল খুলতে হয় না.
>> এই ফাইলটি নাম.
আপনি কি করতে পারেন তিনটি জিনিস আছে.
আপনি, পড়তে ও লিখতে বা সংযুক্ত করতে পারেন.
সাধারনত, আপনাকে বলছি
পড়া বা লেখা হবে
আপনি পারেন হতে যাচ্ছেন কারণ
একটি ফাইল inputting বা এক outputting.
তাই প্রায় কাছাকাছি R এবং W দুটি
জিনিষ আপনি সবচেয়ে ব্যবহার করা চলুন.
>> তাই এই ক্ষেত্রে, আমি কাজ করেছি সব হয়
ফাইল নামক একটি ফাইল পয়েন্টার তৈরি.
আমি এটা খোলার করছি এবং আমি আছি reading-- আছি
file.txt বলা এই ফাইলটি খোলার
এবং আমি এটা পড়া করছি.
যে আমি এই সময়ে করছি সব.
এবং তারপর এই মাত্র যে ফাংশন
আপনি বিভিন্ন জিনিস পড়তে পারেন, যা
বা বিভিন্ন জিনিস লিখুন
বা বিভিন্ন জায়গায় চলে যান
যেখানে আপনি দেখতে চাই.

Gujarati: 
>> ઝડપથી જેથી વાસ્તવિક છે.
એક પગલું, તમે બનાવવા માંગો છો
તે ફાઈલ સંદર્ભ.
અને અમે પૂર્ણ પોઇન્ટર કર્યું કે હવે, તમે
ગાય્ઝ મને કહી શકો છો શું કોડ કે વાક્ય
કરી છે.
અધિકાર?
તે બનાવી છે કરી રહ્યો છે કે બધા
નિર્દેશક પ્રકાર ફાઈલ ફાઈલ નામ આપ્યું હતું.
તમે તે ચાલી રહ્યું છે ખબર છે કે કારણ
ફાઇલ માટે નિર્દેશ અને તમે છો માટે
ફાઇલ ખોલવા જઈ રહી છે.
પછી તમે એફ open-- તમામ છો
તે ફાઇલ ખોલવા કરે છે.
>> આ ફાઇલ નામ છે.
અને તમે શું કરી શકો છો ત્રણ વસ્તુઓ છે.
તમે વાંચી લખી અથવા ઉમેરી શકો છો.
મોટા ભાગના સામાન્ય રીતે, તમે ગાય્ઝ
વાંચતા કે લખતા આવશે
તમે ક્યાં તો પ્રયત્ન જઈ રહ્યાં છો કારણ કે
ફાઇલ inputting અથવા એક outputting.
તેથી ખૂબ ખૂબ r અને ડબલ્યુ બે છે
વસ્તુઓ તમે સૌથી ઉપયોગ કરી રહ્યા છીએ.
>> તેથી આ કિસ્સામાં, હું કર્યું બધા છે
ફાઇલ તરીકે ઓળખાતી ફાઈલ માટે પોઇન્ટર બનાવો.
હું તેને ખોલીને છું અને હું છું reading-- છું
file.txt કહેવાય ફાઇલ ખોલવા
અને હું તેને વાંચી રહ્યો છું.
કે હું આ બિંદુએ કરી રહ્યો છું બધા છે.
અને પછી આ માત્ર કાર્યો છે
તમે અલગ વસ્તુઓ વાંચી શકે છે, જે
અથવા અલગ વસ્તુઓ લખવા
અથવા વિવિધ સ્થળોએ અવગણો
જ્યાં તમે જોવા માંગો છો.

Estonian: 
>> Nii päris kiiresti.
Esimene samm, mida soovite luua
viide, et fail.
Ja nüüd, et me oleme teinud vihjeid, siis
poisid ei ütle mulle, mida see koodirida
teeb.
Õigus?
Kõik, mis ta teeb on luua
pointer nimega faili tüüpi faili.
Sest sa tead, et see läheb
punkti fail ja sa oled
läheb faili avada.
Siis sa oled f open-- kõik
see on faili avada.
>> See on faili nimi.
Ja seal on kolm asja, mida saate teha.
Te saate lugeda, kirjutada või lisada.
Enamik üldiselt, kutid
saab lugeda või kirjutada
sest sa oled nii saab olema
sisestanud faili või väljastamiseks, üks.
Nii päris palju r ja w on kaks
asjad, mida sa lähed tuleb kasutada kõige.
>> Nii et kui kõik, mida ma olen teinud on
luua kursori faili nimega fail.
Ma avamist ja ma olen reading-- ma olen
avada seda faili nimega file.txt
ja ma loen seda.
See on kõik, mida ma teen selles punktis.
Ja siis need on vaid toimib
mida saate lugeda erinevaid asju
või kirjutada erinevaid asju
või jätke erinevates kohtades
kus sa tahad otsida.

Hindi: 
>> जल्दी तो असली।
एक कदम, आप बनाना चाहते हैं
उस फ़ाइल के लिए एक संदर्भ।
और हम कर संकेत दिया है कि अब, आप
लोग मुझे बता सकते हैं कि क्या कोड की है कि लाइन
कर रहा है।
है ना?
यह एक पैदा कर रही है कर रहा है कि सभी,
सूचक प्रकार फ़ाइल का नाम दिया है।
आप यह जा रहा है कि क्योंकि मुझे पता है
एक फ़ाइल को इंगित करें और आप कर रहे हैं करने के लिए
फ़ाइल को खोलने के लिए जा रहा है।
तो फिर तुम च open-- सभी कर रहे हैं
यह फाइल को खोलने करता है।
>> इस फ़ाइल का नाम है।
और आप कर सकते हैं तीन बातें की।
आप पढ़ने, लिखने या संलग्न कर सकते हैं।
अधिकांश आम तौर पर, आप लोग
पढ़ने या लिखने की जाएगी
आप या तो होना करने के लिए जा रहे हैं, क्योंकि
एक फ़ाइल इनपुट या एक outputting।
इसलिए बहुत ज्यादा अनुसंधान और डब्ल्यू दो हैं
चीजों को आप सबसे अधिक उपयोग किया जा रहे हैं।
>> तो इस मामले में, मैंने किया है सब है
फ़ाइल नामक एक फाइल करने के लिए एक सूचक पैदा करते हैं।
मैं इसे खोल रहा हूँ और मुझे लगता है मैं कर रहा हूँ reading-- हूँ
file.txt नामक इस फ़ाइल खोलने
और मैं इसे पढ़ रहा हूँ।
यही कारण है कि मैं इस बिंदु पर कर रहा हूँ सब है।
और फिर इन बस में कार्य कर रहे हैं
आप अलग अलग चीजें हैं जो पढ़ सकता है
या अलग अलग बातें लिखने
या अलग-अलग स्थानों को छोड़
जहां आप देखना चाहता हूँ।

Hungarian: 
>> Tehát igazi gyorsan.
Első lépés, a létrehozni kívánt
hivatkozással, hogy a fájl.
És most, hogy megtettem mutatók, akkor
srácok tudja megmondani, hogy mi a kódsort
csinálja.
Jobb?
Minden, ami csinál teremt
pointer nevű fájl típusú fájl.
Mert tudod, hogy ez lesz
hogy pont egy fájlt, és te
majd nyissa meg a fájlt.
Akkor te f open-- összes
ez a fájl megnyitásakor.
>> Ez a fájl nevét.
És van három dolog, amit tehetünk.
Tudod olvasni, írni, vagy hozzáfűzni.
Legáltalánosabban, srácok
majd olvasni, vagy írásban
mert te sem lesz
megadásával egy fájl vagy kimenetre egy.
Szóval elég sok r és w a két
dolgokat fogsz használni leginkább.
>> Tehát ebben az esetben, amit tettem az
hozzon létre egy mutató a fájl nevű fájlt.
Nyitok meg, és én vagyok reading-- vagyok
fájl megnyitásakor nevű fájl.txt
és én azt olvassa.
Ez minden, amit csinálok ezen a ponton.
És akkor ezek csak működö
amely el tudja olvasni a különböző dolgokat
vagy írjon különböző dolog
vagy hagyja, hogy különböző helyeken
ahol meg akarom nézni.

Chinese: 
>> 所以，真正的快。
第一步，你要创建
的引用，该文件。
而现在，我们所做的指针，你
你们能告诉我这是什么行代码
是在做。
对？
所有这一切它做的是创造一个
指针命名的文件类型的文件。
因为你知道这是怎么回事
指向一个文件，你
要打开该文件。
那么你˚Fopen--所有
它的作用是打开文件。
>> 这是文件名。
而且有三件事情可以做。
你可以读，写或追加。
最普遍，你们
将读取或写入
因为你要么将是
输入文件或输出之一。
所以几乎r和w分别在两个
你会使用最多的事。
>> 因此，在这种情况下，所有我所做的就是
创建一个指向一个名为文件。
我打开它，我reading--我
打开此文件名为file.txt的
而我读它。
这就是我正在做的这一点。
然后，这些都只是在功能
你可以看不同的东西
或写不同的东西
或者跳到不同的地方
在那里，你想看看。

Galician: 
>> Tan real rápido.
Paso un, quere crear
unha referencia a ese ficheiro.
E agora que temos punteiros feito,
podedes dicirme o que esta liña de código
está facendo.
Non?
Todo o que está facendo é crear unha
punteiro nomeado ficheiro de tipo de ficheiro.
Porque sabe que vai
para ligar a un ficheiro e está
vai abrir o ficheiro.
Entón está f open-- todo
fai é abrir o ficheiro.
>> Este é o nome do ficheiro.
E hai tres cousas que podes facer.
Pode ler, escribir ou engadir.
A maioría Xeralmente, caras
estará lendo ou escribindo
porque está ou vai ser
introducindo un ficheiro ou unha saída.
Entón, practicamente re w son os dous
cousas que vai usar máis.
>> Polo tanto, neste caso, todo o que eu teño feito é
crear un punteiro para un ficheiro chamado arquivo.
Estou abrindo o seu e eu son eu son reading--
abrir este ficheiro chamado file.txt
e eu estou lendo.
Isto é todo o que eu estou facendo neste momento.
E, a continuación, estes son só funciona en
que pode ler cousas distintas
ou escribir cousas distintas
ou saltar a lugares diferentes
onde queiras mirar.

Tamil: 
>> விரைவில் எனவே, உண்மையான.
படி ஒரு, நீங்கள் உருவாக்க வேண்டும்
அந்த கோப்பு ஒரு குறிப்பு.
நாங்கள் செய்து சுட்டிகள் விட்டேன் இப்போது, நீங்கள்
என்னைப்பற்றி என்ன சொல்ல முடியும் குறியீடு என்று வரி
செய்து வருகிறது.
சரியா?
அது ஒரு உருவாக்கி உள்ளது செய்கிறாள் என்று அனைத்து
சுட்டிக்காட்டி வகை கோப்பு கோப்பு பெயரிடப்பட்டது.
நீங்கள் அதை நடக்கிறது என்று எனக்கு தெரியும்
ஒரு கோப்பை சுட்டி மற்றும் நீங்கள் செய்ய
கோப்பு திறக்க போகிறேன்.
பின்னர் நீங்கள் f open-- அனைத்து இருக்கிறோம்
அது கோப்பை திறக்க உள்ளது.
>> இந்த கோப்பு பெயர்.
நீங்கள் என்ன செய்ய முடியும் மூன்று விஷயங்கள் உள்ளன.
நீங்கள் படிக்க, எழுத அல்லது சேர்க்க முடியும்.
மிகவும் பொதுவாக, நீங்கள்
படித்து அல்லது எழுத வேண்டும்
நீங்கள் இருக்க போகிறோம், ஏனெனில்
ஒரு கோப்பு உள்ளிடல் அல்லது ஒரு outputting.
எனவே அழகான மிகவும் ஆர் மற்றும் W இரண்டு
விஷயங்களை நீங்கள் மிக பயன்படுத்தி கொள்ள போகிறோம்.
>> எனவே, இந்த விஷயத்தில், நான் செய்த அனைத்து ஆகிறது
கோப்பு என்று ஒரு கோப்பு ஒரு சுட்டிக்காட்டி உருவாக்க.
நான் அதை திறந்து மற்றும் நான் இருக்கிறேன் reading-- இருக்கிறேன்
file.txt என்று இந்த கோப்பு திறந்து
நான் அதை படித்து வருகிறேன்.
என்று நான் இந்த இடத்தில் நான் செய்கிறேன் அவ்வளவுதான்.
பின்னர் இந்த வெறும் செயல்பாடுகளை
நீங்கள் பல்வேறு விஷயங்கள் படிக்க முடியும்
அல்லது வேறு விஷயங்களை எழுத
அல்லது வெவ்வேறு இடங்களில் தவிர்க்க
எங்கே நீங்கள் பார்க்க வேண்டும்.

Malay (macrolanguage): 
>> Begitu nyata dengan cepat.
Langkah pertama, anda ingin membuat
rujukan kepada fail itu.
Dan sekarang kita ada petunjuk dilakukan, anda
semua boleh beritahu saya apa yang baris kod
lakukan.
Betul?
Apa yang ia lakukan adalah mewujudkan
penunjuk bernama fail bagi jenis fail.
Kerana anda tahu bahawa ia akan
untuk menghala ke fail dan anda
akan membuka fail.
Kemudian anda berada f open-- semua
ia adalah membuka fail.
>> Ini adalah nama fail.
Dan ada tiga perkara yang anda boleh lakukan.
Anda boleh membaca, menulis atau menambah.
Kebanyakan amnya, anda semua
akan membaca atau menulis
kerana anda akan dilakukan sama ada
memasukkan fail atau keluarkan satu.
Jadi cukup banyak r dan w adalah dua
perkara yang anda akan menggunakan paling.
>> Jadi dalam kes ini, apa yang saya lakukan adalah
mewujudkan penunjuk kepada fail yang dipanggil fail.
Saya membukanya dan saya reading-- Saya
membuka fail ini dipanggil file.txt
dan saya membacanya.
Itu sahaja yang saya lakukan pada ketika ini.
Dan kemudian ini hanya berfungsi dalam
yang anda boleh membaca perkara yang berbeza
atau menulis perkara yang berbeza
atau melangkau ke tempat-tempat yang berbeza
di mana anda mahu melihat.

Russian: 
>> Так в режиме реального быстро.
Шаг первый, вы хотите создать
ссылка на этот файл.
И теперь, когда мы сделали указатели, вы
ребята, можете сказать мне, что это строка кода
делается.
Правильно?
Все, что он делает, создавая
Указатель имени файла типа файла.
Потому что вы знаете, что он собирается
чтобы указать на файл, и вы
собирается открыть файл.
Тогда вы е open-- все
это является открыть файл.
>> Это имя файла.
И есть три вещи, которые вы можете сделать.
Вы можете читать, писать или добавить.
Большинство вообще, вы, ребята,
будет читать или писать
потому что вы либо будет
ввод файла или вывода одного.
Так довольно много г и ж являются два
вещи, которые вы будете наиболее используя.
>> Таким образом, в этом случае, все, что я сделал это
создать указатель на файл с именем файла.
Я открываю его, и я reading-- Я
открытии этого файла с именем file.txt
и я читать его.
Это все, что я делаю в этой точке.
И тогда это только функционирует в
которых вы можете прочитать разные вещи
или написать разные вещи
или пропустить в разные места
где вы хотите посмотреть.

Catalan: 
>> Tan real ràpidament.
El primer pas, que desitja crear
una referència a aquest arxiu.
I ara que hem punters acabat,
nois em poden dir el que aquesta línia de codi
està fent.
Oi?
Tot el que s'està fent és crear un
punter nom de fitxer del tipus de fitxer.
Perquè vostè sap que va
perquè apunti a un arxiu i ja està
va a obrir el fitxer.
Llavors vostè és f open-- tot
el que fa és obrir l'arxiu.
>> Aquest és el nom de l'arxiu.
I hi ha tres coses que vostè pot fer.
Vostè pot llegir, escriure o annexar.
Més en general, nois
es llegir o escriure
perquè vostè està bé serà
introduir un arxiu o la sortida d'un.
Així que més o menys r i w són els dos
coses que van a utilitzar més.
>> Així que en aquest cas, l'únic que he fet és
crear un punter a un arxiu anomenat arxiu.
Estic obrir-lo i estic reading-- estic
obrir aquest fitxer anomenat fitxer.txt
i ho estic llegint.
Això és tot el que estic fent en aquest moment.
I llavors aquests són només funciona en
que es pot llegir coses diferents
o escriure coses diferents
o saltar a diferents llocs
en la qual desitja cercar.

Turkish: 
>> Hızlı bir şekilde gerçek.
Birinci adım, oluşturmak istediğiniz
o dosyaya bir başvuru.
Ve biz bitti işaretçileri ettik şimdi, sen
adamlar bana ne söyleyebilirim kod satırı o
yapıyor.
Sağ?
Bir yaratıyor yapıyor Tüm bu
işaretçi tipi dosyasının dosya adını vermiştir.
Eğer gidiyor biliyorum çünkü
Bir dosyaya işaret ve sen kadar
Dosyayı açmak için gidiyorum.
Sonra f open-- her şeysin
bu dosyayı açmak etmez.
>> Bu dosya adıdır.
Ve yapabileceğiniz üç şey var.
Sen, okuma yazma veya ekleyebilirsiniz.
En genel, siz
okurken veya yazarken olacak
ya olacaksın çünkü
Bir dosya ya da girilmesi bir çıkış.
Yani hemen hemen r ve w ikisidir
şeyler çoğu kullanıyor olacağız.
>> Yani bu durumda, yaptığım tek şey
Dosya adında bir dosyaya bir işaretçi oluşturun.
Onu açıyorum ve ben ben değilim reading--
dosya.txt adlandırılan bu dosyayı açmadan
ve ben bunu okuyorum.
Ben bu noktada yapıyorum hepsi bu.
Ve daha sonra bu sadece fonksiyonları vardır
Eğer farklı şeyler okuyabilirsiniz hangi
veya farklı şeyler yazmak
ya da farklı yerlere atlamak
nereye bakmak istiyorum.

Swahili (macrolanguage): 
>> Hivyo halisi haraka.
Hatua moja, unataka kujenga
kumbukumbu ya faili hilo.
Na sasa kwamba tumekuwa kuyatumia done, wewe
guys unaweza kuniambia nini kuwa mstari wa kanuni
ni kufanya.
Sawa?
Yote ni kufanya ni kujenga
pointer aitwaye faili la aina ya faili.
Kwa sababu unajua kwamba ni kwenda
kwa uhakika na faili na uko
kwenda kufungua faili.
Basi uko f open-- zote
haina ni kufungua faili.
>> Hii ni jina la faili.
Na kuna mambo matatu unaweza kufanya.
Unaweza kusoma, kuandika au append.
Wengi kwa ujumla, nyie
Itakuwa kusoma au kuandika
kwa sababu wewe ni ama kwenda kuwa
inputting faili au outputting moja.
R hivyo pretty much na w mambo mawili
mambo wewe ni kwenda kuwa na kutumia zaidi.
>> Hivyo katika kesi hii, kila nafanya ni
kujenga pointer faili inayoitwa faili.
Mimi kufungua na mimi nina reading-- mimi nina
kufungua faili hii inaitwa file.txt
na mimi nina kusoma hiyo.
Hayo ni yote mimi nina kufanya katika hatua hii.
Na kisha hizi ni baadhi tu ya kazi zake katika
ambayo unaweza kusoma mambo mbalimbali
au kuandika mambo mbalimbali
au kutofika kwa maeneo mbalimbali
ambapo unataka kuangalia.

Icelandic: 
>> Svo alvöru fljótt.
Skref eitt, þú vilt búa til
tilvísun til viðkomandi skrá.
Og nú að við höfum gert ábendingum, þú
krakkar geta sagt mér hvað þessi lína af kóða
er að gera.
Ekki satt?
Allt sem það er að gera er að búa til
bendillinn heitir skrá af gerðinni skrá.
Því þú veist að það er að fara
til að benda á skrá og þú ert
að fara að opna skrána.
Síðan sem þú ert, f open-- allt
það gerir er að opna skrána.
>> Þetta er skrá nafn.
Og það er þrennt sem þú getur gert.
Þú getur lesið, skrifað eða bæta.
Flest almennt, strákar
verður að lesa eða skrifa
vegna þess að þú ert annað hvort að fara að vera
inputting skrá eða outputting einn.
Svo nokkurn veginn R og W eru tveir
hlutir sem þú ert að fara að nota mest.
>> Þannig að í þessu tilfelli, allt sem ég hef gert er
búa bendi á skrá sem heitir skrá.
Ég er að opna hana og ég er reading-- ég
opna þessa skrá sem heitir file.txt
og ég er að lesa hana.
Það er allt sem ég er að gera á þessum tímapunkti.
Og þá eru þetta bara virka á
sem þú getur lesið mismunandi hluti
eða skrifa mismunandi hluti
eða sleppa að mismunandi stöðum
þar sem þú vilt að líta.

Chinese: 
>> 所以，真正的快。
第一步，你要創建
的引用，該文件。
而現在，我們所做的指針，你
你們能告訴我這是什麼行代碼
在做什麼。
對嗎？
所有這一切它做的是創造一個
指針命名的文件類型的文件。
因為你知道這是怎麼回事
指向一個文件，你
要打開該文件。
那麼你˚Fopen--所有
它的作用是打開文件。
>> 這是文件名。
而且有三件事情可以做。
你可以讀，寫或追加。
最普遍，你們
將讀取或寫入
因為你要么將是
輸入文件或輸出之一。
所以幾乎r和w分別在兩個
你會使用最多的事。
>> 因此，在這種情況下，所有我所做的就是
創建一個指向一個名為文件。
我打開它，我reading--我
打開此文件名為file.txt的
而我讀它。
這就是我正在做的這一點。
然後，這些都只是在功能
你可以看不同的東西
或寫不同的東西
或者跳到不同的地方
在那裡，你想看看。

Hindi: 
इन सब के सब ऑनलाइन कर रहे हैं।
इन सब के सब आप सिर्फ गूगल कर सकते हैं।
कोई ज़रूरत नहीं है उन्हें याद करने के लिए।
वे सिर्फ वहाँ रहे हैं,
अपने उपयोग के लिए डिस्पोजेबल
यदि आप करना चाहते हैं
उन का उपयोग करने में सक्षम हो।
>> तो मैं सिर्फ पढ़ने के लिए चाहते थे कि अगर
एक समय में एक चरित्र में,
मैं फ़ाइल fgetc करना होगा।
मैं चाहता था या फिर अगर की एक पंक्ति में पढ़ने के लिए
एक समय में पाठ, मैं fgets करना होगा।
और इस प्रकार आगे भी।
इन सब के सब सिर्फ अलग करना
बातें तुम लोगों का प्रयोग कर सकते हैं।
>> और फिर अंत में, के बाद मैं कर रहा हूँ
पढ़ने या लिखने से किया है,
मैं सिर्फ इतना है कि फ़ाइल fclose करने के लिए जा रहा हूँ।
और यह एक है, याद
उन लोगों के लिए, कृपया याद
वरना आपकी फ़ाइल ऐसा करते हैं या
काम करने के लिए नहीं जा रहा है।
हमेशा से पहले एक फ़ाइल को खोलने के
पढ़ने या पढ़ने,
आप हमेशा के लिए है
आप इसे खोलते हैं तो उसे बंद करें।
स्मृति के साथ एक ही बात है, है ना?
तुम हमेशा लेने के लिए है
स्मृति और यह मुफ़्त।
यहाँ आप हमेशा एक खोलने के लिए है
इसे पढ़ने के लिए प्रयास करने से पहले दाखिल
और आप हमेशा के लिए है
आप इसे खोलने के बाद इसे बंद कर दें।
>> तो यह ऑनलाइन भी है।
मैं करने के लिए तुम लोगों को चुनौती देने के लिए जा रहा हूँ
एक तरह से है कि प्रिंट एक प्रोग्राम लिखने
एक फाइल करने के hello.world।
यह वास्तव में आसान है।

Bengali: 
এই সব অনলাইন হয়.
এই সব আপনি শুধু গুগল করতে পারেন.
কোন প্রয়োজন নেই তাদের মুখস্থ করা.
তারা শুধু সেখানে থাকেন,
আপনার ব্যবহারের জন্য ডিসপোজেবল
যদি আপনি চান
তাদের ব্যবহার করতে পারবেন.
>> তাই আমি শুধু পড়তে চেয়েছিলেন
একটি সময়ে এক চরিত্র,
আমি ফাইল ঠিক fgetc করতে হবে.
আমি চেয়েছি যদি বা একটি লাইন পড়তে
একটি সময়ে টেক্সট, আমি fgets করতে হবে.
এবং তাই এবং তাই ঘোষণা.
এই সব শুধু বিভিন্ন না
কিছু আপনাকে বলছি ব্যবহার করতে পারেন.
>> এবং তারপর সর্বশেষে, পরে আমি আছি
পড়া বা লেখার কাজ,
আমি শুধু যে ফাইল fclose যাচ্ছি.
আর এই এক, মনে
যারা, অনুগ্রহ করে মনে রাখবেন
অন্যথায় আপনার ফাইল এই কাজ বা
কাজ করতে যাচ্ছে না.
সবসময় আগে একটি ফাইল খুলুন
পড়া বা পড়া,
আপনি সবসময় আছে
যদি আপনি এটি খুলুন তা বন্ধ করুন.
মেমরির একই জিনিস, ঠিক আছে?
আপনি সবসময় নেওয়া আছে
মেমরি এবং এটা বিনামূল্যে.
এখানে আপনি সবসময় একটি খোলা আছে
এটা পড়তে চেষ্টা দায়ের
এবং আপনি সবসময় আছে
আপনি এটি খোলার পর তা বন্ধ করুন.
>> সুতরাং এই অনলাইন হয়.
আমি আপনাকে বলছি চ্যালেঞ্জ যাচ্ছি
যে ধরনের প্রিন্ট একটি প্রোগ্রাম লিখুন
একটি ফাইলে hello.world.
এটা সত্যিই সহজ.

French: 
Tous ces éléments sont en ligne.
Tous ces il vous suffit de Google.
Pas besoin de les mémoriser.
Ils sont juste là,
jetable pour votre utilisation
si vous souhaitez
être en mesure de les utiliser.
>> Donc, si je voulais juste de lire
dans un caractère à la fois,
Je ferais fichier fgetc.
Ou si je voulais lire dans une ligne de
texte à la fois, je le ferais fgets.
Et ainsi de suite.
Tous ces suffit de faire différente
choses que vous les gars peuvent utiliser.
>> Et puis enfin, après que je suis
fini de lire ou d'écrire,
Je vais juste fclose ce fichier.
Et rappelez-vous, ceci est un
de ceux qui, rappelez-vous, s'il vous plaît
faire ceci ou bien votre fichier
ne va pas au travail.
Toujours ouvrir un fichier avant
lecture ou lecture,
vous devez toujours
fermer si vous l'ouvrez.
Même chose avec la mémoire, non?
Vous devez toujours prendre
la mémoire et la libérer.
Ici, vous devez toujours ouvrir un
déposer avant d'essayer de le lire
et vous avez toujours
fermer après que vous l'ouvrez.
>> Donc, cela est également en ligne.
Je vais vous mettre au défi les gars à
genre d'écrire un programme qui imprime
hello.world dans un fichier.
Il est vraiment simple.

Turkish: 
Tüm bunlar online.
Tüm bu sadece Google yapabilirsiniz.
Gerek yok, onları ezberlemek.
Onlar sadece oradayız,
kullanımınız için tek kullanımlık
Eğer isterseniz
bunları kullanmak mümkün.
>> Yani ben sadece okumak istedim
her seferinde bir karakter,
Ben dosya fgetc yapardı.
Ben isteseydim ya bir çizgi okumak için
Bir defada metin, ben fgets yapardı.
Ve benzeri ve benzeri.
Tüm bunlar sadece farklı yapmak
şeyleri siz kullanabilirsiniz.
>> Ve son olarak, sonra şeyler
okurken veya yazarken bitirdiğinizde,
Ben sadece bu dosyayı fclose gidiyorum.
Ve bu biri, unutmayın
Bunların, lütfen unutmayın
Başka dosya bunu ya
işe gitmiyor.
Daima önce dosyayı açmak
okuma veya okuma,
Her zaman var
Eğer açarsanız kapatın.
Bellek ile Aynı şey, değil mi?
Hep almak zorunda
Bellek ve ücretsiz.
Burada her zaman açmak zorunda
okumak denemeden önce dosya
ve her zaman var
açtıktan sonra kapatın.
>> Yani bu online da.
Ben sizi meydan gidiyorum
tür ki baskılar bir program yazmak
Bir dosyaya hello.world.
Gerçekten basit.

Chinese: 
所有这些都是在网上。
所有这些，你可以只是谷歌。
无需记住它们。
他们只是在那里，
一次性供您使用
如果您想为
能够使用它们。
>> 所以，如果我想刚才读
在一个字符的时间，
我会做文件龟etc。
或者，如果我想读取一行
文本的时间，我会做与fgets。
等等，等等。
所有这些只是做不同
你们的事情可以使用。
>> 然后最后，经过我
做读取或写入，
我只是要FCLOSE该文件。
请记住，这是其一
那些，记住，请
这样做，否则您的文件
是行不通的。
之前，请务必打开一个文件
阅读或阅读，
你必须始终
关闭它，如果你打开​​它。
同样的事情与记忆，对不对？
你必须始终以
内存和释放它。
在这里，你必须始终打开
试图读取它之前的文件
而你总是要
关闭你打开它之后。
>> 所以，这也是在网上。
我要你挑战家伙
那种写一个程序，打印
hello.world到一个文件。
这真的很简单。

Lithuanian: 
Visa tai yra internete.
Visa tai jūs galite tik "Google".
Nereikia įsiminti juos.
Jie tiesiog yra,
Vienkartiniai savo naudojimui
jei norėtumėte
būtų galima juos naudoti.
>> Taigi, jei aš norėjau tik skaityti
į vieną simbolį vienu metu,
Norėčiau padaryti failo fgetc.
Arba, jei aš norėjau skaityti iš linijos
tekstas vienu metu, aš norėčiau tai padaryti fgets.
Ir taip toliau ir taip toliau.
Visa tai tik tai skiriasi
ką jūs vaikinai gali naudoti.
>> Ir tada galiausiai, po aš
done skaityti ar rašyti,
Aš tik ketina fclose tą failą.
Ir prisiminti, tai yra vienas
iš tų, atminkite, prašome
tai padaryti, arba kitur failą
nesiruošia dirbti.
Visada atidaryti failą prieš
skaityti arba skaito,
jūs turite visada
uždaryti jį, jei ją atidaryti.
Tas pats su atmintim, tiesa?
Jūs turite visada
atminties ir be to.
Čia jūs turite visada atidaryti
byla prieš bandant jį perskaityti
ir jūs visada turite
uždaryti po to, kai jį atidaryti.
>> Taigi tai taip pat internete.
Aš ruošiuosi iššūkis jums vaikinai
rūšies Parašykite programą, kuri spausdina
hello.world į failą.
Tai tikrai paprasta.

Gujarati: 
આ તમામ છે ઓનલાઇન.
આ બધા તમે માત્ર Google કરી શકો છો.
કોઈ જરૂર તેમને યાદ કરે છે.
તેઓ માત્ર ત્યાં છો,
તમારા ઉપયોગ માટે નિકાલજોગ
તમે કરવા માંગો છો, તો
તેમને વાપરવા માટે સક્ષમ છે.
>> તેથી હું માત્ર વાંચવા ઇચ્છતા હોય તો
એક સમયે એક અક્ષર,
હું ફાઈલ fgetc કરી શકે છે.
હું ઈચ્છતો હોય તો અથવા એક લીટી માં વાંચો
એક સમયે ટેક્સ્ટ, હું fgets કરી શકે છે.
અને તેથી પર અને તેથી આગળ.
આ તમામ માત્ર અલગ કરવું
વસ્તુઓ તમે ગાય્ઝ ઉપયોગ કરી શકો છો.
>> અને પછી છેલ્લે, પછી હું છું
વાંચતા કે લખતા કરવામાં આવે છે,
હું માત્ર તે ફાઇલ fclose જાઉં છું.
અને આ એક છે, યાદ
તે, કૃપા કરીને યાદ રાખો
બીજું તમારી ફાઈલ આ કરવા અથવા
કામ કરવા માટે નથી જતા હોય છે.
હંમેશા પહેલાં એક ફાઇલ ખોલવા
વાંચન અથવા વાંચન,
તમે હંમેશા હોય છે
તમે તેને ખોલવા તો તે બંધ કરો.
મેમરી સાથે જ વસ્તુ, અધિકાર?
તમે હંમેશા લેવા માટે હોય છે
મેમરી અને તે મફત છે.
અહીં તમે હંમેશા ખુલ્લા હોય છે
તે વાંચી કરવાનો પ્રયત્ન કરતાં પહેલાં ફાઈલ
અને તમે હંમેશા હોય છે
તમે તેને ખોલવા પછી તે બંધ કરો.
>> તેથી આ ઓનલાઇન પણ છે.
હું તમને ગાય્ઝ પડકાર જાઉં છું
પ્રકારની છે કે જે પ્રિન્ટ એક કાર્યક્રમ લખવા
ફાઈલ hello.world.
તે ખરેખર સરળ છે.

Galician: 
Todos estes son en liña.
Todo isto pode só Google.
Non é necesario lembra-las.
Son só alí,
desbotable para o seu uso
se desexa
poder usalos.
>> Entón, se eu quería só ler
nun carácter de cada vez,
Eu faría calquera arquivo fgetc.
Ou se eu quería ler nunha liña de
texto de cada vez, eu faría fgets.
E así por diante e así por diante.
Todos estes só facer diferente
cousas que vostedes poden usar.
>> E entón, finalmente, despois de que eu son
rematar de ler ou escribir,
Só vou usar fclose ese ficheiro.
E lembre, este é un
destes, lembre-se, por favor
facelo ou ben o seu ficheiro
non vai traballar.
Sempre abrir un ficheiro
lectura ou a lectura,
ten que sempre
pechalo se abrilo.
O mesmo coa memoria, non?
Vostede ten que ter sempre
memoria e libre-lo.
Aquí ten que abrir sempre unha
ficheiro antes de lelo
e sempre ten que
pechalo despois que abrilo.
>> Polo tanto, este é tamén en liña.
Vou desafia-lo caras para
tipo de escribir un programa que imprime
hello.world a un arquivo.
É realmente sinxelo.

Filipino: 
Lahat ng mga ito ay naka-online.
Lahat ng mga ito ay maaari mo lamang Google.
Hindi na kailangang kabisaduhin ang mga ito.
Ang mga ito ay lamang doon,
disposable para sa iyong paggamit
kung nais mong
maaaring gamitin ang mga ito.
>> Kaya kung nais kong basahin lamang
sa isang character sa isang pagkakataon,
Gusto kong gawin file fgetc.
O kung gusto ko na basahin sa isang linya ng
text sa isang panahon, ang gusto kong gawin fgets.
At iba pa.
Lahat ng mga ito lamang gawin ng iba't ibang
Maaaring gamitin ng mga bagay-bagay sa iyo guys.
>> At pagkatapos ay sa wakas, pagkatapos ng Ako
tapos na sa pagbabasa o pagsusulat,
Lamang ako ng pagpunta sa fclose file na iyon.
At tandaan, ito ay isa
ng mga, tandaan, mangyaring
gawin ito o iba ang iyong file
ay hindi pumapasok sa trabaho.
Laging buksan ang isang file bago
pagbabasa o pagbabasa,
kailangan mong palaging
isara ito kung bubuksan mo ito.
Parehong bagay sa memory, tama?
Ikaw ay may na laging dalhin
memory at libre ito.
Narito mayroon kang laging buksan ang isang
maghain bago subukan na basahin ito
at lagi mo kung
isara ito matapos buksan mo ito.
>> Kaya ito ay online din.
Pupunta ako sa hamunin mo guys sa
uri ng magsulat ng isang programa na kopya
hello.world sa isang file.
Ito ay talagang simple.

Icelandic: 
Allt eru þetta á netinu.
Öll þessi þú getur bara Google.
Engin þörf á að leggja á minnið þá.
Þeir eru bara þarna,
einnota fyrir notkun þína
ef þú vildi eins og til að
vera fær um að nota þá.
>> Þannig að ef ég vildi bara lesa
í einn staf í einu,
Ég myndi gera skrá fgetc.
Eða ef ég vildi að lesa í línu
Textinn á þeim tíma, myndi ég gera fgets.
Og svo framvegis og svo framvegis.
Öll þessi bara gera öðruvísi
Hlutur sem þú krakkar geta notað.
>> Og þá loks, eftir að ég er
búinn að lesa eða skrifa,
Ég ætla bara að fara að fclose að skrá.
Og muna, þetta er einn
þeirra, muna, vinsamlegast
gera þetta eða annað skrána þína
er ekki að fara að vinna.
Alltaf að opna skrá áður
lesa eða lesa,
þú þarft alltaf að
loka það ef þú opnar það.
Sama með minni, ekki satt?
Þú þarft alltaf að taka
minni og frjáls það.
Hér verður þú að alltaf opna
skrá áður en þú reynir að lesa það
og þú ert alltaf að
loka það eftir að þú opnar það.
>> Svo er þetta líka á netinu.
Ég ætla að skora ykkur til
konar skrifa forrit sem prentar
hello.world í skrá.
Það er mjög einfalt.

Catalan: 
Tots aquests són en línia.
Tot això pot simplement Google.
No hi ha necessitat de memoritzar-les.
Ells hi són,
un sol ús per al seu ús
si vol
ser capaç d'utilitzar-les.
>> Així que si jo volia acaba de llegir
en un caràcter alhora,
Jo faria arxiu fgetc.
O si volia llegir en una línia de
text alhora, ho faria fgets.
I així successivament i així successivament.
Tot això només ho fan diferent
el que vostès poden utilitzar.
>> I després, finalment, després que jo sóc
acabat de llegir o escriure,
Jo només vaig a fclose aquest arxiu.
I recordi, aquest és un
dels que, recordeu, si us plau
fer això o en cas contrari el seu arxiu
no va a treballar.
Sempre obrir un arxiu abans
la lectura o la lectura,
vostè ha de sempre
tancar si l'obres.
El mateix amb la memòria, no?
Vostè ha de prendre sempre
memòria i alliberar-la.
Aquí vostè ha d'obrir sempre una
presentar abans d'intentar llegir-lo
i sempre cal
tancar després d'obrir-lo.
>> Així que això és també en línia.
Vaig a desafiar els nois
tipus d'escriure un programa que imprimeix
hello.world en un arxiu.
És molt simple.

Bulgarian: 
Всички те са онлайн.
Всичко това може просто Google.
Няма нужда да ги запомня.
Те просто са там,
разполагаем за ваша употреба
ако искате да
да бъде в състояние да ги използват.
>> Така че, ако аз исках да просто да прочетете
в един символ в даден момент,
Аз ще направя файл fgetc.
Или, ако исках да прочетете в една линия на
текст в даден момент, аз ще направя fgets.
И така нататък и така нататък.
Всички те просто правят различно
неща, които можете да използвате, за момчета.
>> И след това на последно място, след като аз съм
приключите четене или записване,
Аз съм просто ще fclose този файл.
И не забравяйте, това е една
на тези, запомнете, моля
направите това или друго файла
няма да работят.
Винаги преди да отворите файл
четене или четене,
трябва да имате винаги
го затворите, ако го отворите.
Същото е и с памет, нали?
Трябва да сте винаги да
паметта и го безплатно.
Тук трябва да винаги да отворите
подаде преди да се опитате да я прочетете
и винаги трябва да
го затворите, след като го отворите.
>> Така че това също е на линия.
Отивам да ви предизвикателство за момчета
вид се напише програма, която отпечатва
hello.world във файл.
Това наистина е много проста.

Hungarian: 
Mindezek az interneten.
Mindezek a ha csak a Google.
Nem kell memorizálni őket.
Ők csak ott,
eldobható saját használatra
Ha szeretne
tudja használni őket.
>> Tehát ha azt akartam, hogy csak olvasni
Egy karakter egy időben,
Én megtenném fájl fgetc.
Vagy ha akartam olvasni egy sor
szöveget egy időben, én tennék fgets.
És így tovább és így tovább.
Mindezek a csak csináld különböző
dolgok srácok használhatja.
>> És akkor végül, miután én
végzett az olvasással, vagy írásban,
Csak megyek, hogy fclose, hogy a fájl.
És ne feledd, ez az egyik
azoknak, emlékszem, kérjük
Ehhez egyébként a fájlt
nem fog működni.
Mindig nyitott egy kép előtt
olvasás vagy olvasás,
van, hogy mindig
bezárni, ha megnyitja azt.
Ugyanez a helyzet a memória, nem igaz?
Meg kell mindig
memória és a szabad azt.
Itt van, hogy mindig nyitott egy
fájlt, mielőtt megpróbálja olvasni
és mindig meg kell
bezárni megnyitás után.
>> Szóval ez is az interneten.
Megyek megtámadni titeket, hogy
fajta írni egy programot, amely kiírja
hello.world egy fájlba.
Ez így nagyon egyszerű.

Estonian: 
Kõik need on online.
Kõik need saab lihtsalt Google.
Pole vaja meelde jätta neid.
Nad on lihtsalt olemas,
ühekordselt teie jaoks
Kui soovid
saaks neid kasutada.
>> Nii et kui ma tahtsin just lugesin
ühes täht korraga,
Ma teeksin faili fgetc.
Või kui ma tahtsin lugeda rida
teksti korraga, ma teeksin fgets.
Ja nii edasi ja nii edasi.
Kõik need lihtsalt teha erinevaid
asju, mida poisid võivad kasutada.
>> Ja siis lõpuks, pärast seda kui ma olen
done lugemise või kirjutamise,
Ma lihtsalt lähen kirjutamisel, et fail.
Ja pidage meeles, see on üks
need, mäletan, siis
Selleks, muidu teie faili
ei hakka tööle.
Alati avatud fail enne
lugemist või lugemine,
sa pead alati
sulgeda, kui sa seda avada.
Sama asi mäluga, eks?
Sa pead alati
mälu ja tasuta seda.
Siin on alati avatud
esitada, enne kui proovite seda lugeda
ja sa alati
sulgeda pärast seda avada.
>> Nii et see on ka online.
Ma lähen väljakutse teile poisid
Selline kirjutada programm, mis trükib
hello.world faili.
See on tõesti lihtne.

Korean: 
이 모든 온라인.
이 모든 당신은 구글 수 있습니다.
필요가 그들을 기억 없습니다.
그들은 단지가있어,
당신의 사용을위한 일회용
당신이 좋아하면
사용할 수.
>> 그래서 난 그냥 읽고 싶다면
한번에 한 문자에있어서,
나는 파일는 fgetc 할 것입니다.
내가 원하는 경우 또는 라인 읽기
한 번에 텍스트, 내가는 fgets 할 것입니다.
그리고 등등 등등.
이 모든 단지 다른 할
일 너희들은 사용할 수 있습니다.
>> 그리고 마지막으로, 후 나는 해요
읽기 또는 쓰기 수행,
난 그냥 그 파일을 FCLOSE거야.
그리고 이것은 하나입니다 기억
이 중, 제발 기억
다른 파일을이 작업을 수행하거나
작동하지 않을.
항상 전에 파일을 엽니 다
읽거나 독서,
당신은 항상해야
당신이 그것을 열면 닫습니다.
메모리와 같은 일이, 오른쪽?
당신은 항상 가지고 가야
기억과 무료.
여기에서 당신은 항상을 열 필요가
를 사용하여 읽기를 시도하기 전에 파일
그리고 당신은 항상에있다
당신이 그것을 연 후 닫습니다.
>> 그래서이 온라인에 있습니다.
나는에 너희들을 도전하는거야
가지가 인쇄하는 프로그램을 작성
파일에 hello.world.
정말 간단합니다.

Chinese: 
所有這些都是在網上。
所有這些，你可以只是谷歌。
無需記住它們。
他們只是在那裡，
一次性供您使用
如果您想為
能夠使用它們。
>> 所以，如果我想剛才讀
在一個字符的時間，
我會做文件龜etc。
或者，如果我想讀取一行
文本的時間，我會做與fgets。
等等，等等。
所有這些只是做不同
你們的事情可以使用。
>> 然後最後，經過我
做讀取或寫入，
我只是要FCLOSE該文件。
請記住，這是其一
那些，記住，請
這樣做，否則您的文件
是行不通的。
之前，請務必打開一個文件
閱讀或閱讀，
你必須始終
關閉它，如果你打開它。
同樣的事情與記憶，對不對？
你必須始終以
內存和釋放它。
在這裡，你必須始終打開
試圖讀取它之前的文件
而你總是要
關閉你打開它之後。
>> 所以，這也是在網上。
我要你挑戰傢伙
那種寫一個程序，打印
hello.world到一個文件。
這真的很簡單。

Russian: 
Все эти онлайн.
Все это вы можете просто Google.
Нет необходимости запоминать их.
Они просто есть,
одноразовые для использования
если вы хотели бы
быть в состоянии использовать их.
>> Так что, если я хотел, чтобы просто прочитать
в один символ за раз
Я хотел бы сделать файл fgetc.
Или, если я хотел прочитать в строке
Текст на время, я хотел бы сделать fgets.
И так далее.
Все это просто сделать разные
То, что вы, ребята, можете использовать.
>> И тогда, наконец, после того как я нахожусь
Готово Чтение или запись,
Я просто хочу, чтобы fclose файл.
И помните, это один
из них, помните, пожалуйста,
сделать это, либо файл
не будет работать.
Всегда открыть файл перед
чтения или чтения,
Вы должны всегда
закрыть его, если вы открываете его.
То же самое с памятью, верно?
Вы должны всегда принимать
памяти и освободить его.
Здесь у вас есть, чтобы всегда открыть
подать, прежде чем пытаться читать
и вы всегда должны
закрыть после его открытия.
>> Так что это также онлайн.
Я собираюсь бросить вызов вам, ребята,
вид написать программу, которая печатает
hello.world в файл.
Это действительно просто.

Swahili (macrolanguage): 
Zote hizi ni online.
Yote haya unaweza tu Google.
Hakuna haja ya kukariri yao.
Wao ni tu pale,
ziada kwa ajili ya matumizi yako
kama ungependa
kuwa na uwezo wa kuzitumia.
>> Hivyo kama nilitaka kusoma tu
katika tabia moja kwa wakati mmoja,
Napenda kufanya faili fgetc.
Au kama nilitaka kusoma katika mstari wa
Nakala wakati huo, napenda kufanya fgets.
Na kadhalika na kadhalika.
Yote haya tu kufanya tofauti
mambo nyie unaweza kutumia.
>> Na kisha mwisho, baada ya mimi nina
kosa kusoma au kuandika,
Mimi tu kwenda kwa fclose faili hilo.
Na kumbuka, hii ni moja
ya wale, kumbuka, tafadhali
kufanya hivyo au mwingine faili yako
si kwenda kufanya kazi.
Daima kufungua faili kabla
kusoma au kusoma,
una daima
kulifunga kama wewe kuufungua.
Same kitu na kumbukumbu, sawa?
Una daima kuchukua
kumbukumbu na bure yake.
Hapa una daima kufungua
faili kabla ya kujaribu kusoma
na wewe daima kuwa na
kulifunga baada kuufungua.
>> Hivyo hii ni pia online.
Mimi nina kwenda changamoto nyie
aina ya kuandika mpango kwamba Prints
hello.world na faili.
Ni kweli ni rahisi.

Tamil: 
இந்த அனைத்து ஆன்லைன் உள்ளன.
இந்த அனைத்து நீங்கள் தான் கூகிள் முடியும்.
தேவை இல்லை அவற்றை நினைவில்.
அவர்கள் அங்கே,
உங்கள் பயன்படுத்த செலவழிப்பு
நீங்கள் விரும்பினால்
அவற்றை பயன்படுத்த முடியும்.
>> அதனால் நான் படிக்க வேண்டும் என்றால்
ஒரு நேரத்தில் ஒரு பாத்திரம்,
நான் கோப்பு, fgetc செய்ய வேண்டும்.
நான் விரும்பினால் அல்லது ஒரு வரியில் படிக்க
ஒரு நேரத்தில் உரை, நான், fgets செய்ய வேண்டும்.
அதனால் மற்றும் முன்னும் பின்னுமாக.
இந்த அனைத்து வெறும் வெவ்வேறு செய்கிறது
விஷயங்களை நீங்கள் பயன்படுத்த முடியும்.
>> பின்னர் இறுதியாக, பிறகு நான் இருக்கிறேன்
படித்து அல்லது எழுதி முடித்ததும்,
நான் அந்த கோப்பு fclose போகிறேன்.
இந்த ஒரு, நினைவில் உள்ளது
அந்த, தயவு செய்து நினைவில்
வேறு உங்கள் கோப்பு இதை செய்ய அல்லது
வேலை செய்ய போவதில்லை.
எப்போதும் முன் ஒரு கோப்பை திறக்க
படித்து அல்லது படித்து,
நீங்கள் எப்போதும் வேண்டும்
நீங்கள் அதை திறந்து விட்டால் அதை மூடவும்.
நினைவக அதைய, சரியான?
நீங்கள் எப்போதும் எடுக்க வேண்டும்
நினைவகம் மற்றும் அது இலவச.
இங்கே நீங்கள் எப்போதும் ஒரு திறக்க வேண்டும்
அது படிக்க முயற்சி தாக்கல்
நீங்கள் எப்போதும் வேண்டும்
நீங்கள் அதை திறக்க பிறகு அதை மூடவும்.
>> எனவே இந்த ஆன்லைன் உள்ளது.
நான் உங்களுக்கு சவால் போகிறது
வகையான என்று அச்சிட்டு ஒரு நிரலை எழுத
ஒரு கோப்பு hello.world.
அது உண்மையில் மிகவும் எளிது.

Telugu: 
ఇవన్నీ ఉంటాయి ఆన్లైన్.
ఇవన్నీ మీరు కేవలం Google చెయ్యవచ్చు.
అవసరం వాటిని గుర్తు.
వారు అక్కడే ఉన్నారు,
మీ ఉపయోగం కోసం పునర్వినియోగపరచలేని
మీరు చెయ్యాలనుకుంటే
వాటిని ఉపయోగించడానికి చెయ్యగలరు.
>> సో నేను చదవడానికి కోరుకుంటే
ఒక సమయంలో ఒక పాత్ర లో,
నేను ఫైలు fgetc చేయరు.
నేను కోరుకుంటే ఒక లైన్ లో చదవడానికి
ఒక సమయంలో టెక్స్ట్, నేను fgets చేయరు.
మరియు అందువలన న మొదలగునవి.
ఇవన్నీ కేవలం వివిధ అలా
విషయాలు మీరు అబ్బాయిలు ఉపయోగించవచ్చు.
>> మరియు తర్వాత చివరగా, తర్వాత నేను ఉన్నాను
చదవడం లేదా రచన పూర్తి,
నేను ఆ ఫైల్ fclose వెళుతున్న.
మరియు ఈ ఒకటి, గుర్తు
ఆ, దయచేసి గుర్తుంచుకోండి
else మీ ఫైలు చేయటానికి లేదా
పని ఉండదని.
ఎల్లప్పుడూ ముందు ఒక ఫైల్ను తెరవడం
చదవడం లేదా చదవడం,
మీరు ఎల్లప్పుడూ కలిగి
మీరు తెరిస్తే దాన్ని మూసివేసి.
మెమరీ ఇదే, కుడి?
మీరు ఎల్లప్పుడూ తీసుకోవాలని
మెమరీ మరియు ఇది ఉచితం.
ఇక్కడ మీరు ఎల్లప్పుడూ ఒక తెరిచి ఉంటుంది
అది చదవడానికి ప్రయత్నించే ముందు దాఖలు
మరియు మీరు ఎల్లప్పుడూ కలిగి
మీరు ఓపెన్ తర్వాత దాన్ని మూసివేసి.
>> కాబట్టి ఈ ఆన్లైన్ కూడా ఉంది.
నేను మీరు అబ్బాయిలు సవాలు వెళుతున్న
అలాంటివే ప్రింట్లను ప్రోగ్రామ్ను రాయడం
ఒక ఫైల్ hello.world.
ఇది నిజంగా సులభం.

Malay (macrolanguage): 
Semua ini adalah dalam talian.
Semua ini anda boleh hanya Google.
Tidak perlu menghafal mereka.
Mereka hanya di sana,
boleh guna untuk kegunaan anda
jika anda ingin
dapat menggunakannya.
>> Jadi, jika saya mahu hanya membaca
dalam satu aksara pada satu masa,
Saya akan lakukan fail fgetc.
Atau jika saya mahu untuk membaca dalam garis
teks pada satu masa, saya akan lakukan fgets.
Dan sebagainya dan sebagainya.
Semua ini hanya melakukan yang berbeza
perkara yang anda semua boleh digunakan.
>> Dan kemudian akhir sekali, selepas saya
selesai membaca atau menulis,
Saya hanya akan fclose fail itu.
Dan ingat, ini adalah salah
daripada mereka, ingat, sila
melakukan ini atau lain fail anda
tidak akan berfungsi.
Sentiasa membuka fail sebelum
membaca atau membaca,
anda perlu sentiasa
menutupnya jika anda membukanya.
Perkara yang sama dengan ingatan, bukan?
Anda perlu sentiasa mengambil
memori dan bebas itu.
Di sini anda perlu sentiasa membuka
memfailkan sebelum cuba untuk membacanya
dan anda perlu sentiasa
menutupnya selepas anda membukanya.
>> Jadi ini adalah juga dalam talian.
Saya akan mencabar anda semua untuk
sejenis menulis program yang mencetak
hello.world ke fail.
Ia benar-benar mudah.

Hindi: 
यह अनिवार्य रूप से सिर्फ शामिल
कोड की कुछ लाइनों
कि सिर्फ पहले से लिखा गया था।
आप उन्हें डाल करने के लिए जा रहे हैं
एक साथ और कहा कि लिखें।
>> तो कुछ महत्वपूर्ण बातों को ध्यान में रखने के लिए
जब तुम लोग इस का उपयोग करने की कोशिश कर रहे हैं।
यह सब बहुत उपयोगी है
अपने pset इस सप्ताह के लिए,
fopen एक फ़ाइल सूचक है कि बनाता है।
यह वास्तव में भौतिक फ़ाइल नहीं है।
सभी इसे करने के लिए इशारा कर रहा है
आप खोलना चाहते हैं फ़ाइल।
और आप अनिवार्य कर रहे हैं, जब भी
आप अन्य कार्यों के किसी भी उपयोग कर रहे हैं
fread या fwrite की तरह
या fgetc या fgets है,
तुम सिर्फ इस के आसपास गुजर रहे हैं कि
उन कार्यों के सभी के लिए सूचक।
तो अगर आप वास्तव में है कि नहीं ले रहे हैं
फ़ाइल और अपने कार्यों के लिए उपयोग कर,
तुम सिर्फ सूचक ले जा रहे हैं
और उन कार्यों के लिए इसे लगाने
आप का उपयोग कर सकते हैं।
>> और तुम पास करने के लिए भूल जाते हैं
आपकी फ़ाइल आप इसे उपयोग करने के बाद,
अपने कार्यक्रम में स्मृति का रिसाव हो रहा है।
मूलतः, यह सब साधन
बुरा होगा कि है
और अपने कार्यक्रम होगा
सही ढंग से कार्य नहीं।
और तो pset पर
शुरुआत में, मुझे लगता है कि
वह explained-- जहां एक छोटी वहाँ
नैट वेलग्रिंड क्या था explained--।

Lithuanian: 
Iš esmės tik apima
keletas eilučių kodo
kad buvo tiesiog parašyta anksčiau.
Jūs ketinate juos
kartu ir parašyti, kad.
>> Taigi keletas svarbių dalykų, kuriuos reikia turėti omenyje,
o jus vaikinai bando naudoti tai.
Jei visa tai labai naudinga
Jūsų pset šią savaitę,
yra tai, kad fopen sukuria failo rodyklės.
Tai nėra iš tikrųjų fizinė failo.
Visa tai yra nukreipta į
failą, kurį norite atidaryti.
Ir jūs iš esmės, kai
jūs naudojate bet kurį iš kitų funkcijų
kaip fread ar fwrite
arba fgetc arba fgets, yra
kad jūs tik artimųjų išspręsti šią
rodyklę į visų šių funkcijų.
Taigi jūs ne iš tikrųjų, atsižvelgiant, kad
failą ir jį naudoti savo funkcijas,
jūs tik atsižvelgiant žymeklį
ir išleisti jį su šiomis funkcijomis
taip, kad jūs galite naudoti.
>> Ir jei pamiršti uždaryti
Jūsų failas po jūs jį naudoti,
jūsų programa ketina ištekėti atmintį.
Iš esmės, visa tai reiškia
yra tai, kad blogi dalykai nutiks
ir jūsų programa bus
neveikti tinkamai.
Ir taip ant pset į
pradžia, manau,
ten trumpas kur jis explained--
Nate explained-- ką Valgrind buvo.

Chinese: 
它本質上只是涉及
的代碼的幾行
這只是以前寫的。
你打算把他們
一起寫的。
>> 因此，一些重要的事情要記住
而你們正試圖利用這一點。
如果這一切都是非常有用的
本週你的PSET，
是FOPEN創建一個文件指針。
這不是真正的物理文件。
所有它指向該
文件要打開。
而你從本質上講，只要
您正在使用的任何其他職能
像FREAD和FWRITE
或龜etc或與fgets，是
那你只是路過解決此
指針的所有這些功能。
所以你沒有真正採取這一
文件並使用它為你的功能，
你只是把指針
並把它這些功能
這樣就可以使用。
>> 如果你忘記關閉
您在使用它後的文件，
你的程序會出現內存洩漏。
從本質上講，所有的手段
是不好的事情會發生
和你的程序將
無法正常工作。
等等PSET中
一開始，我覺得
有一個短的，在那裡他explained--
內特explained--什麼Valgrind的了。

Korean: 
그것은 본질적으로 포함
몇 줄의 코드
이 단지 이전에 작성되었습니다.
당신은 넣어거야
함께 해당 물품.
>> 그래서 몇 가지 중요한 사항을 염두에 두어야합니다
당신 동안 사람들은 이것을 사용하려고합니다.
이 모든 매우 유용 경우
당신의 PSET이 일주일 동안,
하면 fopen은 파일 포인터를 생성하는 것입니다.
사실은 실제 파일이 아닙니다.
모든이 가리​​키는
열려는 파일.
그리고 당신은 본질적으로있어, 때마다
당신은 다른 함수를 사용하는
FREAD 나에 fwrite 같은
또는는 fgetc 또는는 fgets이며,
당신은이 문제를 전달하고 있는지
이러한 모든 기능의 포인터.
그래서 당신은 실제로 복용하지 않을
파일과 기능을 사용하여,
당신은 단지 포인터를 취하고있어
그 기능에 넣어
당신이 사용할 수 있도록.
>> 그리고 당신은 닫습니다 잊어 버린 경우
파일 당신이 그것을 사용 후,
프로그램 메모리가 누수 것입니다.
기본적으로, 모든 수단
나쁜 일이 일어날 것입니다
당신의 프로그램은 것입니다
제대로 작동하지.
그래서 PSET에의
시작, 나는 생각한다
그는 explained-- 경우 짧은이있다
네이트 Valgrind의가 무엇인지 explained--.

Chinese: 
它本质上只是涉及
的代码的几行
这只是以前写的。
你打算把他们
一起写的。
>> 因此，一些重要的事情要记住
而你们正试图利用这一点。
如果这一切都是非常有用的
本周你的PSET，
是FOPEN创建一个文件指针。
这不是真正的物理文件。
所有它指向该
文件要打开。
而你从本质上讲，只要
您正在使用的任何其他职能
像FREAD和FWRITE
或龟etc或与fgets，是
那你只是路过解决此
指针的所有这些功能。
所以你没有真正采取这一
文件并使用它为你的功能，
你只是把指针
并把它这些功能
这样就可以使用。
>> 如果你忘记关闭
您在使用它后的文件，
你的程序会出现内存泄漏。
从本质上讲，所有的手段
是不好的事情会发生
和你的程序将
无法正常工作。
等等PSET中
一开始，我觉得
有一个短的，在那里他explained--
内特explained--什么Valgrind的了。

Galician: 
É, esencialmente, implica só
as poucas liñas de código
que foron escritas anteriormente.
Está indo a poñer-los
xuntos e escribir isto.
>> Por iso, algunhas cousas importantes a ter en conta
mentres vostedes están tentando usar iso.
Se todo isto é moi útil
para a súa pset esta semana,
é que fopen crea un punteiro de arquivo.
Non é, en realidade, o arquivo físico.
Todo o que está a apuntar cara ao
ficheiro que quere abrir.
E é, esencialmente, sempre que
vostede está a usar calquera das outras funcións
como fread ou fwrite
ou fgetc ou fgets, é
que está só de paso en torno a esta
Punteiro para todas esas funcións.
Entón, non está realmente tendo que
arquivo e usalo para as súas funcións,
só está tomando o punteiro
e poñelas para estas funcións
de modo que pode empregar.
>> E se esquecer de pechar
seu ficheiro despois de que usalo,
o programa vai baleirar memoria.
Esencialmente, todos os medios que
é que as cousas malas van acontecer
eo seu programa
non funcionar correctamente.
E así por diante o pset en
o comezo, creo
hai unha pequena onde explained--
Nate explained-- que Valgrind foi.

Bengali: 
এটি মূলত শুধু জড়িত
কোড কয়েক লাইন
যে শুধু নাটক লেখা হয়েছে.
আপনি তাদের করা চলুন
একসঙ্গে এবং যে লিখতে.
>> তাই কিছু গুরুত্বপূর্ণ বিষয় মনে রাখা
আপনি যখন বলছি এই ব্যবহার করার চেষ্টা করছেন.
এই সব খুব দরকারী যদি
আপনার pset এই সপ্তাহের জন্য,
যদি fopen একটি ফাইল পয়েন্টার সৃষ্টি হয়.
এটা আসলে শারীরিক ফাইল নয়.
সব তা নির্দেশ করা হয়
আপনি ফাইল খুলতে চান.
আর আপনি মূলত করছি, যখনই
আপনি অন্যান্য কার্যাবলী কোন ব্যবহার করছেন
fread বা fwrite মত
বা ঠিক fgetc বা fgets, হয়
আপনি শুধু এই প্রায় পার করছি যে
যারা ফাংশন সব পয়েন্টার.
সুতরাং আপনি আসলে যে গ্রহণ করছি না
ফাইল এবং আপনার কাজকর্মের জন্য এটি ব্যবহার করে,
আপনি শুধু পয়েন্টার গ্রহণ করছেন
এবং যারা ফাংশন এটি নির্বাণ
আপনি ব্যবহার করতে পারেন, যাতে.
>> এবং আপনি বন্ধ করতে ভুলে গেলে
আপনার ফাইল আপনি এটি ব্যবহার করতে পরে,
আপনার প্রোগ্রাম মেমরি লিক যাচ্ছে.
মূলত, সব যে মানে
খারাপ কিছু যে ঘটবে
এবং আপনার এই প্রোগ্রামটি
সঠিকভাবে কাজ না.
আর তাই pset উপর
শুরুতে, আমি মনে করি
তিনি explained-- যেখানে অল্প আছে
Nate Valgrind- র কি ছিল explained--.

Estonian: 
Sisuliselt lihtsalt kaasneb
paar rida koodi
mis kirjutati lihtsalt varem.
Sa lähed panna neid
kokku ja kirjutada seda.
>> Nii mõned olulised asjad, mida meeles pidada
samas kutid üritavad kasutada seda.
Kui see on kõik väga kasulikud
Teie pset sel nädalal
on see, et fopen loob faili viitaja.
See ei ole tegelikult füüsilises faili.
Kõik see viitab, et
fail, mida soovite avada.
Ja sa oled sisuliselt alati
te kasutate mõnda muud funktsioonid
nagu fread või fwrite
või fgetc või fgets, on
et sa oled lihtsalt kulgeb ümber selle
kursor kõik need funktsioonid.
Nii et te tegelikult ei võtmist, et
esitada ja kasutada seda oma funktsioone,
võtad sa kursorit
ja panna see neid funktsioone
nii, et saate kasutada.
>> Ja kui te unustate sulgeda
fail pärast sa seda kasutada,
Teie programm läheb lekkida mälu.
Sisuliselt kõik, et vahendid
on see, et halbu asju juhtub
ja teie programm
ei tööta korralikult.
Ja nii edasi pset sisse
Alguses ma arvan
seal on lühike kus ta explained--
Nate explained-- mida Valgrindi oli.

Swahili (macrolanguage): 
Ni kimsingi inahusisha tu
mistari michache ya kificho
kwamba walikuwa tu imeandikwa hapo awali.
Wewe ni kwenda kuziweka
pamoja na kuandika kwamba.
>> Hivyo baadhi ya mambo muhimu kukumbuka
wakati nyie ni kujaribu kutumia hii.
Kama hii yote ni muhimu sana
kwa pset yako wiki hii,
ni kwamba fopen inajenga faili pointer.
Siyo kweli ya faili kimwili.
Wote ni akizungumzia
faili unataka kufungua.
Na wewe ni kimsingi, wakati wowote
unatumia yoyote ya kazi nyingine
kama fread au fwrite
au fgetc au fgets, ni
kwamba wewe ni kupita tu kuzunguka huu
pointer kwa wote wa kazi hizo.
Hivyo wewe si kweli kuchukua kwamba
faili na kutumia kwa ajili ya kazi yako,
wewe ni kuchukua tu pointer
na kuweka kwa kazi hizo
ili uweze kutumia.
>> Na kama wewe kusahau kwa karibu
faili yako baada ya matumizi yake,
Mpango wako ni kwenda kuvuja kumbukumbu.
Kimsingi, njia kwamba wote
ni kwamba mambo mabaya yatatokea
na mpango wako mapenzi
si kazi ipasavyo.
Na kadhalika pset katika
mwanzo, nadhani
kuna short ambako explained--
Nate explained-- nini Valgrind alikuwa.

Icelandic: 
Það í raun bara felur
að nokkrar línur af kóða
sem voru bara skrifað áður.
Þú ert að fara að setja þær
saman og skrifa það.
>> Svo nokkur mikilvæg atriði til að hafa í huga
á meðan þú krakkar eru að reyna að nota þetta.
Ef þetta er allt mjög gagnlegt
fyrir pset þinn í þessari viku,
er að fopen skapar skráar bendil.
Það er í raun ekki líkamlega skrá.
Allt það er að benda á að
skrá sem þú vilt opna.
Hvenær og þú ert í raun,
þú ert að nota eitthvað af hinum virka
eins fread eða fwrite
eða fgetc eða fgets, er
að þú ert bara farið í kringum þetta
bendi á allar þessar aðgerðir.
Svo þú ert í raun ekki að taka sem
skrá og nota hana um aðgerðir þínar,
þú ert bara að taka músina
og setja það í þeim störfum
þannig að þú getur notað.
>> Og ef þú gleymir að loka
skráin eftir að þú notar það,
kerfið er að fara að leka minni.
Í meginatriðum, allt það þýðir
er að slæmir hlutir munu gerast
og program vilja
ekki virka rétt.
Og svo á pset í
upphaf, held ég
það er stutt þar sem hann explained--
Nate explained-- hvað Valgrind var.

Bulgarian: 
По същество той просто включва
на няколко реда код
които са били просто написани преди това.
Ти ще ги пуснат
заедно и напишете това.
>> Така че някои важни неща, които трябва да имате предвид,
докато вие момчета се опитват да използват това.
Ако всичко това е много полезно
за вашия pset тази седмица,
е, че fopen създава файл показалец.
Това не е реално физическата файл.
Всичко това сочи към
файл, който искате да отворите.
И вие сте по същество, когато
вие използвате някоя от другите функции
като fread или неуспешно
или fgetc или fgets, е
че ти си просто преминаване около това
указател към всички тези функции.
Така че не сте в действителност, като че
файл и да го използвате за вашите функции,
ти си просто като на показалеца
и да я постави на тези функции
така че можете да използвате.
>> И ако сте пропуснали да затворите
файл си, след като го използвате,
Вашата програма ще протекат памет.
По същество, всички, които средства
е, че лоши неща ще се случат
и вашата програма ще
не функционира правилно.
И така на pset в
началото, мисля,
там е кратко, където той explained--
Nate explained-- какво е Valgrind.

Gujarati: 
તે આવશ્યકપણે માત્ર સમાવેશ થાય છે
કોડ થોડા લીટીઓ
કે જે હમણાં જ અગાઉ લખવામાં આવ્યા હતા.
તમે તેમને મૂકી રહ્યા છીએ
સાથે મળીને અને તે લખો.
>> તેથી કેટલાક મહત્વપૂર્ણ વસ્તુઓ ધ્યાનમાં રાખવા
જ્યારે તમે ગાય્ઝ આ ઉપયોગ કરવાનો પ્રયાસ કરી રહ્યા છે.
આ તમામ ખૂબ જ ઉપયોગી છે, તો
તમારા pset આ સપ્તાહ માટે,
fopen ફાઇલ નિર્દેશક બનાવે છે.
તે ખરેખર ભૌતિક ફાઈલ નથી.
બધા તે માટે પોઇન્ટ છે
તમે ખોલવા માંગો છો ફાઇલ.
અને તમે અનિવાર્યપણે છો, જ્યારે
તમે અન્ય કાર્યો કોઇ પણ ઉપયોગ કરી રહ્યાં છો
fread અથવા fwrite જેવા
અથવા fgetc અથવા fgets છે
તમે માત્ર આ આસપાસ પસાર કરી રહ્યાં છે કે
તે તમામ કાર્યોને માટે પોઇન્ટર.
તેથી જો તમે ખરેખર છે કે નથી લઇ રહ્યા
ફાઇલ અને તમારા કાર્યો માટે તેનો ઉપયોગ,
તમે માત્ર નિર્દેશક લઇ રહ્યા છીએ
અને તે કાર્યો કરવા માટે તેને મૂકવા
તમે ઉપયોગ કરી શકો છો કે જેથી.
>> અને તમે બંધ ભૂલી જો
તમારી ફાઈલ તમે તેને ઉપયોગ કર્યા પછી,
તમારા કાર્યક્રમ મેમરી લીક રહ્યું છે.
આવશ્યકપણે, બધા અર્થ એ થાય કે
ખરાબ વસ્તુઓ થાય છે છે
અને તમારા કાર્યક્રમ ચાલશે
યોગ્ય રીતે કામ નથી.
અને તેથી આ pset પર
શરૂઆતમાં, મને લાગે છે
તેમણે explained-- જ્યાં ટૂંકા છે
Nate Valgrind શું હતું explained--.

Turkish: 
Aslında sadece içerir
kod birkaç satır
bu sadece daha önce yazılmıştı.
Sen onları koymak için gidiyoruz
Birlikte ve yazma.
>> Yani bazı önemli şeyler akılda tutulması gereken
Senin ise çocuklar bu kullanmaya çalışıyorlar.
Bu hepsi çok yararlı ise
senin pset bu hafta,
fopen Bir dosya işaretçisi yaratmasıdır.
Aslında fiziksel dosya değil.
Tüm bu işaret ediyor
Açmak istediğiniz dosya.
Ve aslında sen, ne zaman
Diğer fonksiyonlardan herhangi kullanıyorsanız
fread veya fwrite gibi
ya fgetc ya fgets olduğu
Eğer sadece bu çevrede geçen olduğunuzu
Bu fonksiyonların tüm işaretçisi.
Yani aslında almıyorsun
dosya ve işlevleri için kullanmaya,
Sadece işaretçi alıyorsun
ve bu fonksiyonlara koyarak
kullanabilirsiniz, böylece.
>> Ve Kapatmak unutursanız
dosya bunu kullandıktan sonra,
program bellek sızdırıyor gidiyor.
Esasen, bütün bu araçlar
kötü şeyler olacak ki
ve program olacak
düzgün çalışmayabilir.
Ve böylece pset üzerinde
başlangıcı, bence
O explained-- yerde kısa var
Nate Valgrind ne explained--.

Catalan: 
És essencialment només implica
les poques línies de codi
que eren simplement escrit prèviament.
Vas a posar-los
junts i escriure això.
>> Així que algunes coses importants a tenir en compte
mentre que vostès estan tractant d'utilitzar aquest.
Si tot això és molt útil
per a la seva conjunt de processadors d'aquesta setmana,
és que fopen crea un punter d'arxiu.
No és en realitat l'arxiu físic.
Tot el que està apuntant a la
el fitxer que voleu obrir.
I tu ets en essència, sempre
vostè està utilitzant qualsevol de les altres funcions
com fread o fwrite
o fgetc o fgets, és
que està de pas per aquesta
Punter a totes aquestes funcions.
Així que vostè no està prenent en realitat que
presentar i usar-lo per a les seves funcions,
vostè està prenent el punter
i posar-lo a aquestes funcions
de manera que vostè pot utilitzar.
>> I si vostè s'oblida de tancar
el seu arxiu després d'usar-lo,
el programa va a perdre memòria.
Essencialment, tot el que significa
és que les coses dolentes succeiran
i el programa ho farà
no funcioni correctament.
I així, en el conjunt de processadors en
Al principi, crec que
hi ha un curt en què explained--
Nate explained-- quin era Valgrind.

French: 
Il implique essentiellement juste
les quelques lignes de code
qui ont été simplement écrit précédemment.
Vous allez les mettre
ensemble et écrire que.
>> Donc certaines choses importantes à garder à l'esprit
pendant que vous les gars essaient de l'utiliser.
Si tout cela est très utile
pour votre pset cette semaine,
est que fopen crée un pointeur de fichier.
Il est pas réellement le fichier physique.
Tout ce qu'il pointe vers le
fichier que vous souhaitez ouvrir.
Et vous êtes essentiellement, à chaque fois
vous utilisez l'un des autres fonctions
comme fread ou fwrite
ou fgetc ou fgets, est
que vous soyez juste de passage autour de cette
pointeur vers l'ensemble de ces fonctions.
Donc, vous ne prenez pas de ce que
déposer et de l'utiliser pour vos fonctions,
vous êtes juste en prenant le pointeur
et mettre à ces fonctions
de sorte que vous pouvez utiliser.
>> Et si vous oubliez de fermer
votre fichier après l'avoir utilisé,
votre programme va fuite de mémoire.
Essentiellement, tout ce que les moyens
est que les mauvaises choses vont arriver
et votre programme sera
ne pas fonctionner correctement.
Et ainsi de suite dans le pset
Au début, je pense
il ya un court où il explained--
Nate explained-- ce Valgrind était.

Telugu: 
ఇది తప్పనిసరిగా కేవలం ఉంటుంది
కోడ్ యొక్క కొన్ని పంక్తులు
కేవలం గతంలో వ్రాయబడినాయి.
మీరు వాటిని ఉంచాలి చేయబోతున్నామని
కలిసి మరియు అని వ్రాశారు.
>> కాబట్టి కొన్ని ముఖ్యమైన విషయాలు గుర్తుపెట్టుకోవలసిన
మీరు అయితే అబ్బాయిలు ఈ ఉపయోగించడానికి ప్రయత్నిస్తున్న.
ఈ అన్ని చాలా ఉపయోగకరమైన ఉంటే
మీ pset ఈ వారం,
fopen ఒక ఫైల్ పాయింటర్ సృష్టిస్తుంది.
ఇది నిజంగా భౌతిక ఫైలు కాదు.
అందరూ దాన్ని సూచించే
మీరు తెరవాలనుకుంటున్నారా దాఖలు.
మరియు మీరు ముఖ్యంగా ఉన్నారు, చేసినప్పుడు
మీరు ఇతర విధులు వాడి చేస్తున్నారు
fread లేదా fwrite వంటి
లేదా fgetc లేదా fgets ఉంది
మీరు కేవలం ఈ చుట్టూ ప్రయాణిస్తున్న చేస్తున్న
ఆ విధులను అన్ని పాయింటర్.
కాబట్టి మీరు నిజంగా ఆ తీసుకోకుండా చేస్తున్నారు
ఫైల్ మరియు మీ విధులు కోసం అది ఉపయోగించి,
మీరు కేవలం పాయింటర్ వేస్తున్నాము
మరియు ఆ విధులు ఉంచారు
మీరు ఉపయోగించే కాబట్టి.
>> మరియు మీరు దగ్గరగా మర్చిపోతే ఉంటే
మీ ఫైలు మీరు ఉపయోగించడానికి తర్వాత,
మీ కార్యక్రమాన్ని మెమొరీ లీక్ అన్నారు.
అత్యావశ్యకము, అన్ని సాధనాలు
చెడు విషయాల జరగవచ్చు అని
మరియు మీ ప్రోగ్రామ్ రెడీ
సరిగ్గా పనిచేయకపోవచ్చు.
కాబట్టి pset లో
ప్రారంభంలో, నేను అనుకుంటున్నాను
అతను explained-- పేరు ఒక చిన్న ఉంది
నేట్ Valgrind ఏమి explained--.

Russian: 
Это по сути просто включает
Несколько строк кода
которые были только что написал ранее.
Вы собираетесь поставить их
вместе и пишут, что.
>> Таким образом, некоторые важные вещи, чтобы иметь в виду,
а вы, ребята, стараются, чтобы использовать это.
Если это все очень полезно
для PSET на этой неделе,
что FOPEN создает указатель файла.
Это на самом деле не физический файл.
Все это указывает на
файл, который вы хотите открыть.
И вы, по сути, всякий раз, когда
Вы используете любой из других функций
как FREAD или FWRITE
или fgetc или fgets, является
что вы просто, проходящей вокруг этого
указатель на все эти функции.
Таким образом, вы на самом деле не принимая, что
файл и использовать его для ваших функций,
Вы просто принимать указатель
и положить его в этих функций
так что вы можете использовать.
>> И если вы забыли закрыть
Ваш файл после вы его используете,
ваша программа будет утечка памяти.
По сути, все, что средства
является то, что плохие вещи будут происходить
и ваша программа будет
не работать корректно.
И так на PSET в
начало, я думаю,
есть короткий, где он explained--
Нейт explained--, что Valgrind было.

Hungarian: 
Lényegében csak magában
A néhány sornyi kódot
hogy éppen írt korábban.
Fogsz őket
együtt, és írtam.
>> Így néhány fontos dolgot kell szem előtt tartani
míg a srácok megpróbálják ezt használja.
Ha ez mind nagyon hasznos
a PSET ezen a héten,
hogy fopen létrehoz egy fájl mutatót.
Ez valójában nem a fizikai fájlt.
Minden azt mutatva, hogy a
fájlt szeretnénk megnyitni.
És te lényegében bármikor
Ön által használt bármely más funkciók
mint fread vagy fwrite
vagy fgetc vagy fgets, az
hogy te csak múló körül ezt
mutatót az összes említett funkció.
Szóval nem a ténylegesen figyelembe, hogy
fájlt, és használja a funkciót,
te csak figyelembe a mutató
máskor meg azok a funkciók,
így tudod használni.
>> És ha elfelejti bezárni
A fájl Használat után,
a program fog szivárogni a memória.
Lényegében minden eszközzel
az, hogy a rossz dolgok fognak történni
és a program
nem működik megfelelően.
És így tovább a PSET a
Az elején, azt hiszem,
van egy rövid ahol explained--
Nate explained-- mi Valgrid volt.

Malay (macrolanguage): 
Ia pada asasnya hanya melibatkan
yang beberapa baris kod
yang hanya ditulis sebelum ini.
Anda akan meletakkan mereka
bersama-sama dan menulis itu.
>> Jadi beberapa perkara penting yang perlu diingat
semasa anda seorang lelaki yang cuba untuk menggunakan ini.
Jika ini adalah semua sangat berguna
untuk pset anda minggu ini,
adalah bahawa fopen mewujudkan penunjuk fail.
Ia tidak benar-benar fail fizikal.
Semua ia menunjuk kepada
fail yang anda mahu buka.
Dan anda pada dasarnya setiap kali,
anda menggunakan mana-mana daripada fungsi-fungsi lain
seperti fread atau fwrite
atau fgetc atau fgets, adalah
bahawa anda hanya lulus sekitar ini
penunjuk kepada semua fungsi-fungsi itu.
Supaya anda tidak benar-benar mengambil yang
memfailkan dan menggunakannya untuk majlis anda,
anda hanya mengambil penunjuk
dan meletakkan ia untuk fungsi-fungsi
supaya anda boleh menggunakan.
>> Dan jika anda lupa untuk menutup
fail anda selepas anda menggunakannya,
program anda akan bocor ingatan.
Pada dasarnya, segala cara yang
adalah barang-barang yang buruk akan berlaku
dan program anda akan
tidak berfungsi dengan betul.
Dan sebagainya pset dalam
mulanya, saya fikir
ada pendek di mana dia explained--
Nate explained-- apa Valgrind adalah.

Filipino: 
Ito mahalagang lamang nagsasangkot
ang ilang linya ng code
na na lang nakasulat na dati.
Ikaw ay pagpunta sa ilagay ang mga ito
sama-sama at magsulat na.
>> Kaya ang ilang mahalagang mga bagay upang tandaan
habang ikaw guys na sinusubukan mong gamitin ito.
Kung ito ang lahat ng lubhang kapaki-pakinabang
para sa iyong pset sa linggong ito,
ay na fopen lumilikha ng isang file pointer.
Ito ay hindi tunay na ang mga pisikal na file.
Lahat ng ito ay tumuturo sa mga
file na nais mong buksan.
At ikaw ay totoo, kahit kailan
gumagamit ka ng alinman sa iba pang mga pag-andar
tulad fread o fwrite
o fgetc o fgets, ay
na lamang ka sa pagpasa sa paligid na ito
pointer sa lahat ng mga pag-andar.
Kaya ikaw ay hindi aktwal na pagkuha na
maghain at gamitin ito para sa iyong mga pag-andar,
ikaw ay dinadala lamang ang pointer
at inilagay ito sa mga pag-andar
sa gayon ay maaari mong gamitin.
>> At kung nakalimutan mo upang isara
ang iyong file pagkatapos mong gamitin ito,
ang iyong programa ay pagpunta sa mahayag memory.
Mahalaga, ang lahat ng mga paraan na
ay na masamang bagay ang mangyayari
at ang iyong mga programa ay
hindi gumana nang maayos.
At iba pa ang pset in
sa simula, sa palagay ko
may isang maikling kung saan siya explained--
Nate explained-- ano Valgrind ay.

Tamil: 
அது அடிப்படையில் தான் ஈடுபடுத்துகிறது
குறியீடு ஒரு சில வரிகளை
என்று தான் முன்னர் எழுதப்பட்டன.
நீங்கள் அவர்களை வைக்க போகிறோம்
ஒன்றாக என்று எழுத.
>> எனவே சில முக்கியமான விஷயங்கள் மனதில் வைத்து
நீங்கள் போது, இதை பயன்படுத்த முயற்சிக்கும்.
இந்த அனைத்து மிகவும் பயனுள்ளதாக இருந்தால்
உங்கள் pset இந்த வாரம்,
, fopen ஒரு கோப்பு சுட்டிக்காட்டி உருவாக்குகிறது.
அது உண்மையில் உடல் கோப்பு இல்லை என்று.
அனைத்து அதை சுட்டி
நீங்கள் திறக்க வேண்டும் தாக்கல்.
நீங்கள் அடிப்படையில் தான், போதெல்லாம்
மற்ற செயல்பாடுகளை எந்த பயன்படுத்தி
ஒரு fread அல்லது fwrite, போன்ற
அல்லது, fgetc அல்லது fgets, உள்ளது,
நீங்கள் இந்த சுற்றி செல்லும் என்று
அந்த செயல்பாடுகளை அனைத்து சுட்டிக்காட்டி.
எனவே நீங்கள் உண்மையில் என்று எடுத்து வருகிறோம்
பதிவு மற்றும் உங்கள் செயல்பாடுகளை அதை பயன்படுத்தி,
நீங்கள் சுட்டிக்காட்டி எடுத்து
அந்த செயல்பாடுகளை அதை வைத்து
நீங்கள் பயன்படுத்த முடியும் என்று.
>> நீங்கள் மூட மறக்க என்றால்
உங்கள் கோப்பு, நீங்கள் அதை பயன்படுத்த பிறகு,
உங்கள் நிரல் நினைவகம் கசிய போகிறது.
அடிப்படையில், அனைத்து என்று அர்த்தம்
கெட்ட விஷயங்கள் நடக்கும் என்பதே
உங்கள் திட்டம் சாப்பிடுவேன்
சரியாக செயல்படாமல் இல்லை.
அதனால் pset மீது உள்ள
ஆரம்பத்தில், நான் நினைக்கிறேன்
அவர் explained-- ஒரு குறுகிய இருக்கிறது
நேட் வேல்கிரைன்ட் என்ன explained--.

Galician: 
Todos Valgrind é un xeito de ti
asegúrese de que non está con baleirado de memoria.
Entón vostedes queren facer
Asegúrese de que asistir a este curto
porque iso explica todo
moi ben o que pasa.
Aceptar.
Entón eu pase por iso, realmente,
moi rapidamente, porque realmente
quero comezar a falar
o pset antes de vós saír.
Alguén ten preguntas conceptualmente?
Principalmente todo isto é só sintaxe que
pode usar para ler ou escribir arquivos.
>> Finalmente, o favorito de todos.
Nós imos falar sobre o pset agora.
Así, mostra da man, cantos de
vostedes ler especificación esta semana?
Oh, iso é a metade.
Iso é bo.
Polo tanto, esta é realmente unha realidade,
pset realmente divertido no sentido
que se sentir como un
detective porque é
facendo todas estas cousas realmente legais
que non sabía que podería facer
pero agora é moi legal
que pode facelas.
E é realmente moi
máis simple do que vostedes pensan.
>> Así, as metades básicos de
este programa son que está

Chinese: 
所有Valgrind是一个方法可以让你
确保你不会泄漏内存。
所以，你们要进行
确保你看，短期
因为这说明它
真的很好会发生什么。
好。
于是我通过去真的，
真的很快，因为我真的
想要去谈论
处理器集之前，你们离开。
有没有人有问题的概念？
大多都是这只是语法
你可以用它来读取或写入文件。
>> 最后，大家的喜爱。
我们要谈的pset的现在。
因此，举手表决，多少
你们看过规范这个星期？
噢，那是一半。
那很好。
因此，这实际上是一个真正的，
真正有趣的PSET的意义
你觉得自己像一个
侦探，因为你
做所有这些非常酷的事情
你不知道，你可以做
但现在它真的很酷
你可以做他们。
它实际上是一个很大
简单的比你们想象。
>> 所以基本半部
这个程序是你

Filipino: 
Lahat ng Valgrind ay isang paraan para sa iyo upang
tiyakin na hindi ka na pagtulo ng memory.
Kaya nais mong guys na gumawa
bang pinapanood mo na ang maikling
dahil na nagpapaliwanag ito
talagang mabuti kung ano ang mangyayari.
SIGE.
Kaya nagpunta ako sa pamamagitan ng na tunay,
talagang mabilis dahil ako talaga
nais upang makakuha ng pakikipag-usap tungkol
ang pset bago kayo umalis guys.
Kahit sino ay may mga katanungan conceptually?
Mas madalas na ang lahat ng ito ay para lamang syntax na
maaari mong gamitin upang magbasa o magsulat ng mga file.
>> Sa wakas, paborito ng lahat.
Kami ay pagpunta sa makipag-usap tungkol sa pset ngayon.
Kaya, ipakita ng mga kamay, kung ilan sa
ikaw guys basahin ang spec sa linggong ito?
Oh, na ang kalahati.
Mabuti yan.
Kaya ito ay talagang isang tunay,
talagang masaya pset sa kamalayan
na sa tingin mo tulad ng isang
detective dahil ikaw ay
paggawa ng lahat ng mga talagang cool na mga bagay-bagay
na hindi ninyo alam na maaari mong gawin
ngunit ngayon ito ay talagang cool
na maaari mong gawin ang mga ito.
At ito ay tunay na isang pulutong
mas simple kaysa sa iyo guys tingin.
>> Kaya ang pangunahing halves ng
ang program na ito ay handa ka

Turkish: 
Valgrind All sizin için bir yoldur
Eğer bellek sızıntısı değil emin olun.
Yani siz yapmak istiyorsanız
Emin kısa olduğunu izlemek
o kadar açıklıyor, çünkü
Gerçekten de ne olur.
TAMAM.
Yani, gerçekten geçti
gerçekten hızlı çünkü ben gerçekten
bahsediyoruz almak istiyorum
pset siz ayrılmadan önce.
Herkes kavramsal sorunuz var mı?
Çoğunlukla tüm bu sadece sözdizimi olduğunu
Dosyaları okumak veya yazmak için kullanabilirsiniz.
>> Son olarak, herkesin favori.
Biz şimdi pset hakkında konuşmak için gidiyoruz.
Yani, ellerin gösterisi, nasıl birçok
Siz bu hafta spec okudun mu?
Oh, bu yarısı.
Bu iyi.
Yani bu, gerçekten aslında bir olduğunu
anlamda gerçekten eğlenceli pset
Eğer gibi hissediyorum
dedektif sen çünkü
Tüm bu gerçekten harika şeyler yapıyor
Eğer yapabileceğini bilmediğini
ama şimdi gerçekten harika
Onları yapabilirsiniz.
Ve aslında bir çok şey
Siz düşündüğünden daha basit.
>> Yani temel yarısı
Bu program, sen vardır

Korean: 
Valgrind의는 모두에게 당신을위한 방법입니다
메모리를 누출하지 않을 있는지 확인하십시오.
그래서 너희들은 만들고 싶어
반드시 짧은 것을보고
그 그것을 설명하기 때문에
정말 잘 어떤 일이 발생.
그래.
그래서, 정말 통해 갔다
정말 빨리 나는 때문에 정말
에 대해 이야기를하고 싶지
PSET 너희들은 떠나기 전에.
사람이 개념적으로 질문이 있습니까?
대부분이 모든 것은 단지 구문은 그
당신은 파일을 읽거나 쓸 수 있습니다.
>> 마지막으로, 모두가 좋아.
우리는 지금 PSET에 대해 이야기 할 것입니다.
그래서, 손의 쇼, 얼마나 많은
너희들은 이번 주 사양을 읽어?
아, 반입니다.
그건 좋다.
그래서이 정말 사실입니다
의미에서 정말 재미 PSET
당신은 같은 느낌
형사가 있기 때문에
이 모든 정말 멋진 일을
당신은 당신이 할 수있는 것을 알고하지 않았다
하지만 지금은 정말 멋지다
당신은 그 (것)을 할 수있다.
그리고 실제로 많은입니다
너희들이 생각하는 것보다 간단합니다.
>> 너무 기본적인 절반
이 프로그램은 것입니다

French: 
Tout est Valgrind est une façon pour vous de
assurez-vous que vous n'êtes pas une fuite mémoire.
Donc, vous voulez les gars à faire
que vous regardez ce court
parce que l'explique
très bien ce qui se passe.
D'ACCORD.
Alors je suis allé à travers ce vraiment,
très rapidement parce que je vraiment
vouloir apprendre à parler
le pset avant vous les gars congé.
Quelqu'un at-il des questions sur le plan conceptuel?
Effacer tout cela est juste que la syntaxe
vous pouvez utiliser pour lire ou écrire des fichiers.
>> Enfin, le favori de tout le monde.
Nous allons parler de la pset maintenant.
Donc, à main levée, combien de
vous les gars lire la spec cette semaine?
Oh, soit la moitié.
C'est bien.
Donc, cela est en fait un très,
pset vraiment amusant dans le sens
que vous vous sentez comme un
détective parce que vous êtes
faire toutes ces choses vraiment cool
que vous ne saviez pas que vous pourriez faire
mais maintenant il est vraiment cool
que vous pouvez les faire.
Et il est effectivement beaucoup
plus simple que vous en pensez.
>> Ainsi, les moitiés de base de
ce programme sont que vous êtes

Catalan: 
Tot Valgrind és és una manera perquè vostè
assegureu-vos que vostè no està perdent memòria.
Així que vostès volen fer
Segur que veure aquest curt
perquè això ho explica tot
molt bé el que passa.
D'ACORD.
Així que em vaig anar a través d'aquesta realitat,
molt ràpid perquè realment
vol arribar a parlar de
el conjunt de processadors abans que vostès se'n van.
Algú té preguntes conceptualment?
Parcialment tot això és la sintaxi només que
que pot utilitzar per llegir o escriure arxius.
>> Finalment, de tots favorit.
Anem a parlar sobre el conjunt de processadors ara.
Així, a mà alçada, quants de
vostès llegeixen l'especificació aquesta setmana?
Oh, això és mitjà.
Això és bó.
Així que això és realment un molt,
molt divertit conjunt de processadors en el sentit
que se sent com un
detectiu perquè ets
fent totes aquestes coses molt interessants
que vostè no sabia que vostè podria fer
però ara és molt cool
que pot fer-les.
I és en realitat molt
senzill del que vostès pensen.
>> Així les meitats bàsiques de
aquest programa és que ets

Telugu: 
Valgrind అన్ని మీరు కోసం ఒక మార్గం
మీరు మెమరీ రావడం లేదు నిర్ధారించుకోండి.
కాబట్టి మీరు అబ్బాయిలు చేయాలనుకుంటున్నాము
ఖచ్చితంగా మీరు చిన్న చూడటానికి
అది వివరిస్తుంది ఎందుకంటే
నిజంగా బాగా ఏమి జరుగుతుంది.
అలాగే.
కాబట్టి నేను నిజంగా ఆ సాగింది
నిజంగా త్వరగా నేను ఎందుకంటే నిజంగా
గురించి మాట్లాడుతున్నారు పొందాలనుకోవడం
pset, మీరు అబ్బాయిలు వదిలి ముందు.
ఎవరైనా సంభావితంగా ప్రశ్నలు ఉందా?
చాలామటుకు అన్ని ఈ కేవలం సింటాక్స్ అని
మీరు ఫైళ్లను చదవటం లేదా రాయటం ఉపయోగించవచ్చు.
>> చివరగా, అందరి ఇష్టమైన.
మేము ఇప్పుడు pset గురించి మాట్లాడటానికి వెళుతున్న.
కాబట్టి, చేతులు షో, ఎన్ని
మీరు అబ్బాయిలు ఈ వారం స్పెక్ చదవడం?
ఓహ్, ఆ సగం ఉంది.
బాగుంది.
కాబట్టి ఈ నిజంగా నిజానికి ఒక ఉంది
భావంలో నిజంగా సరదాగా pset
మీరు ఒక భావిస్తాను ఆ
డిటెక్టివ్ మీరు ఉన్నాము ఎందుకంటే
అన్ని ఈ నిజంగా చల్లని పనులను
మీరు చేయగల తెలియదని
కానీ ఇప్పుడు అది నిజంగా చల్లని ఉంది
మీరు వాటిని పని చేసే.
మరియు అది నిజానికి ఒక చాలా వార్తలు
మీరు అబ్బాయిలు అనుకుంటున్నాను కంటే సులభం.
>> కాబట్టి ప్రాథమిక విభజించటం
ఈ కార్యక్రమం మీరు ఉన్నాము

Lithuanian: 
Visi Valgrind yra yra būdas jums
įsitikinkite, kad jūs ne nesandarus atmintį.
Taigi jūs vaikinai nori padaryti
tikrai žiūrėti, kad trumpas
nes tai paaiškina
tikrai gerai, kas vyksta.
GERAI.
Taigi aš per tai tikrai,
tikrai greitai, nes aš tikrai
norite gauti kalbame apie
pset prieš vaikinai palikti.
Ar kas nors turite klausimų konceptualiai?
Dažniausiai visa tai yra tik sintaksė, kad
galite naudoti skaityti ar rašyti failus.
>> Galiausiai, visiems mėgstamiausia.
Mes ketiname kalbėti apie pset dabar.
Taigi, rankos pakėlimu, kiek
vaikinai skaityti spec šią savaitę?
Oi, tai pusė.
Tai gerai.
Taigi iš tikrųjų tai yra tikrai,
tikrai įdomus pset ta prasme,
kad jūs jaustis kaip
Detektyvas, nes jūs
daro visus šiuos tikrai cool dalykų
kad jūs nežinojo, kad galėtumėte padaryti
bet dabar tai tikrai cool
kad jūs galite padaryti juos.
Ir tai tikrai daug
paprastesnis nei jūs manote.
>> Taigi pagrindiniai puselės
Ši programa yra jums

Malay (macrolanguage): 
Semua Valgrind adalah cara untuk anda untuk
pastikan anda tak bocor ingatan.
Jadi anda semua ingin
pasti anda menonton yang pendek
kerana yang menjelaskan ia
dengan baik apa yang berlaku.
OKAY.
Jadi saya pergi melalui itu benar-benar,
benar-benar cepat kerana saya benar-benar
mahu ke bercakap tentang
Serangga sebelum kamu pergi.
Adakah sesiapa yang mempunyai soalan dari segi konsep?
Kebanyakannya semua ini hanya sintaks yang
anda boleh gunakan untuk membaca atau menulis fail.
>> Akhir sekali, kegemaran semua orang.
Kami akan bercakap tentang pset sekarang.
Jadi, mengangkat tangan, berapa ramai daripada
anda semua membaca spec minggu ini?
Oh, itu separuh.
Itulah yang baik.
Jadi ini sebenarnya adalah benar-benar,
Serangga benar-benar menyeronokkan dalam erti kata
yang anda rasa seperti
detektif kerana anda
melakukan semua perkara-perkara ini benar-benar sejuk
bahawa anda tidak tahu bahawa anda boleh lakukan
tetapi kini ia adalah benar-benar sejuk
bahawa anda boleh melakukannya.
Dan ia sebenarnya banyak
lebih mudah daripada anda semua berfikir.
>> Oleh itu, bahagian asas
program ini adalah anda berada

Chinese: 
所有Valgrind是一個方法可以讓你
確保你不會洩漏內存。
所以，你們要進行
確保你看，短期
因為這說明它
真的很好會發生什麼。
確定。
於是我通過去真的，
真的很快，因為我​​真的
想要去談論
處理器集之前，你們離開。
有沒有人有問題的概念？
大多都是這只是語法
你可以用它來讀取或寫入文件。
>> 最後，大家的喜愛。
我們要談的pset的現在。
因此，舉手表決，多少
你們看過規範這個星期？
噢，那是一半。
這是很好的。
因此，這實際上是一個真正的，
真正有趣的PSET的意義
你覺得自己像一個
偵探，因為你
做所有這些非常酷的事情
你不知道，你可以做
但現在它真的很酷
你可以做他們。
它實際上是一個很大
簡單的比你們想像。
>> 所以基本半部
這個程序是你

Icelandic: 
Allt Valgrind er er leið fyrir þig til að
ganga úr skugga um að þú ert ekki að leka minni.
Svo þú krakkar vilja til að gera
viss um að þú fylgist með því stutt
því sem útskýrir það
mjög vel hvað gerist.
OK.
Svo ég fór í gegnum það í raun,
mjög fljótt því ég virkilega
langar að fá að tala um
sem pset áður þið fara.
Hjartarskinn einhver hafa spurningar eðli?
Aðallega allt er þetta bara setningafræði sem
þú getur notað til að lesa eða skrifa skrá.
>> Loks hvers manns hugljúfi.
Við erum að fara að tala um pset nú.
Svo, sýning af höndum, hversu margir af
þið lesið sérstakur í þessari viku?
Oh, það er helmingur.
Það er gott.
Þannig að þetta er í raun mjög,
virkilega gaman pset í skilningi
sem þér finnst eins og a
leynilögreglumaður vegna þess að þú ert
gera öll þessi raunverulega kaldur hlutur
að þú vissi ekki að þú gætir gert
en nú er það mjög flott
sem þú getur gert þá.
Og það er í raun mikið
einfaldara en þú krakkar hugsa.
>> Svo helstu helminga af
þetta forrit er að þú ert

Tamil: 
வேல்கிரைன்ட் அனைத்தும் நீங்கள் ஒரு வழி
நீங்கள் நினைவக கசிவு அல்ல உறுதி.
எனவே நீங்கள் செய்ய வேண்டும்
நீங்கள் குறுகிய என்று பார்க்கிறீர்கள்
அது விளக்குகிறது ஏனெனில்
நன்றாக என்ன நடக்கிறது.
சரி.
அதனால் நான், உண்மையில் அந்த வழியாக சென்றார்
உண்மையில் விரைவாக நான் ஏனெனில் உண்மையில்
பற்றி பேசி பெற வேண்டும்
pset, நீங்கள் தோழர்களே விட்டு முன்.
யாரையும் கருத்தியல் ரீதியாக கேள்விகள்?
மிகத் இந்த இலக்கணத்தை ஆகிறது என்று
நீங்கள் கோப்புகளை எழுத படிக்க பயன்படுத்த முடியும்.
>> இறுதியாக, எல்லோருக்கும் பிடித்த.
நாம் இப்போது ஒத்திகை பற்றி பேச போகிறோம்.
எனவே, கைகளை நிகழ்ச்சி, எப்படி பல
உங்களுக்கு இந்த வாரம் ஸ்பெக் படிக்க?
ஓ, அந்த பாதி தான்.
அது நன்று.
எனவே இந்த உண்மையில் உண்மையில் ஒரு ஆகிறது
உணர்வு மிகவும் வேடிக்கையாக pset
நீங்கள் ஒரு உணர்கிறேன் என்று
துப்பறியும் நீங்கள் இருப்பதால்
அனைத்து இந்த உண்மையிலேயே விஷயங்களை செய்து
நீங்கள் என்ன செய்ய முடியும் என்று எனக்கு தெரியாது என்று
ஆனால் இப்போது அது உண்மையிலேயே தான்
நீங்கள் அவர்களை என்ன செய்ய முடியும் என்று.
அது உண்மையில் நிறைய இருக்கிறது
நீங்கள் நினைப்பதை விட எளிமையான.
>> எனவே அடிப்படை பகுதிகளாக
இந்த திட்டத்தை நீங்கள் இருக்கிறோம்

Swahili (macrolanguage): 
Wote Valgrind ni njia kwa ajili ya wewe
kuhakikisha wewe si kuvuja kumbukumbu.
Hivyo nyie wanataka kufanya
kuhakikisha kuangalia kwamba fupi
kwa sababu kwamba anaelezea ni
vizuri nini kinatokea.
SAWA.
Basi, mimi nikaenda kupitia kwamba kweli,
kweli haraka kwa sababu mimi kwa kweli
wanataka kupata kuzungumza juu
pset kabla nyie kuondoka.
Je, mtu yeyote una maswali conceptually?
Wengi wao wakiwa yote haya ni syntax tu kwamba
unaweza kutumia kusoma wala kuandika mafaili.
>> Hatimaye, favorite ya kila mtu.
Tunakwenda kuzungumzia pset sasa.
Hivyo, show ya mikono, ni wangapi kati
nyie kusoma spec wiki hii?
Oh, hiyo ni nusu.
Hiyo ni nzuri.
Hivyo hii ni kweli kweli,
kweli na furaha pset kwa maana ya
kwamba wewe kujisikia kama
upelelezi kwa sababu wewe ni
kufanya haya mambo ya kweli ya baridi zote
kuwa sikujua kwamba unaweza kufanya
lakini sasa ni kweli baridi
ambayo unaweza kufanya nao.
Na ni kweli mengi
rahisi kuliko nyie kufikiri.
>> Hivyo nusu ya msingi ya
mpango huu ni uko

Estonian: 
Kõik Valgrind on viis, kuidas saate
veenduge, sa ei leki mälu.
Nii kutid tahavad teha
et te vaatate, et lühike
sest see selgitab seda
väga hästi, mis juhtub.
OKEI.
Nii et ma läksin läbi, et tõesti,
tõesti kiiresti, sest ma tõesti
soovite saada räägime
pset enne kui poisid minema.
Kas kellelgi on küsimusi kontseptuaalselt?
Enamasti on see kõik lihtsalt süntaksit
saate lugeda või kirjutada faili.
>> Lõpuks, igaühe lemmik.
Me läheme rääkida pset nüüd.
Nii, käe, kui palju
kutid lugeda spec sel nädalal?
Oh, see on pool.
See on hea.
Nii et see on tegelikult väga,
tõesti tore pset selles mõttes,
et end hästi tunda
detektiiv, sest sa oled
teeme kõik need lahedaid asju
et sa ei teadnud, et sa võiksid teha
kuid nüüd on see väga lahe
mida saate teha neid.
Ja see on tegelikult palju
lihtsam kui mehed arvavad.
>> Nii põhi pooleks
see programm on sul

Hungarian: 
Minden Valgrid van egy módja, hogy
győződjön meg róla, hogy nem szivárog a memória.
Szóval ti szeretnénk, hogy győződjön
Biztosan nézni, hogy a rövid
mert ez mindent megmagyaráz
nagyon jól, hogy mi történik.
OKÉ.
Így mentem keresztül, hogy tényleg,
nagyon gyorsan, mert nagyon
szeretnénk elérni, hogy beszél
A PSET mielőtt srácok hagyja.
Van valakinek kérdése fogalmilag?
Többnyire mindez csak szintaxist
segítségével olvasni vagy írni a fájlokat.
>> Végül mindenki kedvence.
Fogunk beszélni a PSET most.
Szóval, kezeket fel, hányan
srácok olvassa a specifikációt ezen a héten?
Ó, ez csak félig.
Az jó.
Tehát ez valójában egy nagyon,
igazán szórakoztató PSET abban az értelemben,
hogy úgy érzi, mint egy
detektív, mert te
mindent megtesz ezek nagyon klassz dolgokat
hogy nem tudja, hogy lehetne csinálni
de most ez nagyon klassz
hogy meg tudod csinálni őket.
És ez valójában egy csomó
egyszerűbb, mint gondol srácok.
>> Tehát az alapvető felét
ez a program maga

Bengali: 
Valgrind- র সব আপনার জন্য একটি উপায়
আপনি মেমরি লিক না তা নিশ্চিত.
তাই আপনাকে বলছি না করতে চান
নিশ্চিত করুন যে আপনি ছোট যে ঘড়ি
বিষয়টা ধরতে কারণ
সত্যিই ভাল কি ঘটবে.
ঠিক আছে.
তাই আমি সত্যিই যে মাধ্যমে গিয়েছিলাম
সত্যিই খুব তাড়াতাড়ি আমার, কারণ সত্যিই
যে বিষয়ে কথা বলছি পেতে চান
pset আপনাকে বলছি ছেড়ে আগে.
কেউ ধারণার প্রশ্ন আছে?
প্রায় সব এই মাত্র সিন্টেক্স
আপনি ফাইল পড়তে বা লিখতে ব্যবহার করতে পারেন.
>> অবশেষে, সবার প্রিয়.
আমরা এখন pset সম্পর্কে কথা বলতে যাচ্ছেন.
সুতরাং, হাতের দেখান, কিভাবে অনেক
আপনাকে বলছি এই সপ্তাহে বৈশিষ্ট পড়া?
ওহ, যে অর্ধেক.
এটা ভালো.
তাই এই, সত্যিই আসলে একটি হল
অর্থে সত্যিই মজার pset
আপনি একটি মত মনে হয় যে
গোয়েন্দা আপনি আছেন, কারণ
এই সব সত্যিই শীতল জিনিসগুলি
আপনি যেত না যে জানেন না যে
কিন্তু এখন এটি সত্যিই শীতল
আপনি তাদের কাজ করতে পারে.
এবং এটা আসলে অনেক
আপনাকে বলছি মনে চেয়ে সহজ.
>> তাই মৌলিক অর্ধেক
এই প্রোগ্রামটি আপনার করছি

Gujarati: 
Valgrind છે બધા માટે માટે એક માર્ગ છે
તમે મેમરી લીક કરી રહ્યાં છો તેની ખાતરી કરો.
તેથી જો તમે ગાય્સ બનાવવા માંગો છો
ખાતરી કરો કે તમે ટૂંકા કે જુઓ
તે સમજાવે છે કારણ કે
ખરેખર શું સારું થાય છે.
ઠીક છે.
તેથી હું ખરેખર છે કે પસાર થયું હતું
ખરેખર ઝડપથી હું કારણ કે ખરેખર
વિશે વાત કરવા માટે વિચાર કરવા માંગો છો
આ pset તમે ગાય્ઝ છોડો તે પહેલાં.
કોઈને ખ્યાલ પ્રશ્નો છે?
મોટે ભાગે આ બધા ફક્ત વાક્યરચના છે કે
તમે ફાઇલો વાંચી અથવા લખી ઉપયોગ કરી શકો છો.
>> છેલ્લે, દરેકના પ્રિય.
હવે અમે pset વિશે વાત કરવા જઈ રહ્યા છીએ.
તેથી, હાથ બતાવો, કેવી રીતે ઘણા
તમે ગાય્ઝ આ અઠવાડિયે સ્પેક વાંચી?
ઓહ, કે અડધા છે.
તે સારુ છે.
તેથી આ ખરેખર ખરેખર એક છે
અર્થમાં ખરેખર મજા pset
તમે એક જેવી લાગે છે કે
ડિટેક્ટીવ તમે છો કારણ કે
આ બધા ખરેખર ઠંડી વસ્તુઓ કરી
તમે શું કરી શકે છે ખબર ન હતી કે
પરંતુ હવે તે ખરેખર ઠંડી છે
તમે તેમને શું કરી શકો છો છે.
અને તે ખરેખર ઘણો છે
તમે ગાય્ઝ લાગે કરતાં સરળ.
>> જેથી મૂળભૂત છિદ્ર
આ કાર્યક્રમ તમે છો છે

Hindi: 
वेलग्रिंड है सभी के लिए आप के लिए एक रास्ता है
आप स्मृति लीक नहीं कर रहे हैं सुनिश्चित करें।
तो तुम लोग बनाना चाहते
सुनिश्चित करें कि आप कम है कि घड़ी
कि यह बताते हैं क्योंकि
वास्तव में अच्छी तरह से क्या होता है।
ठीक।
इसलिए मैं वास्तव में उस के माध्यम से चला गया
वास्तव में जल्दी से मैं सच में, क्योंकि
के बारे में बात करने के लिए प्राप्त करना चाहते हैं
pset तुम लोगों को छोड़ने से पहले।
किसी को भी धारणात्मक सवाल है?
ज्यादातर यह सब सिर्फ वाक्य रचना है कि
आप फ़ाइलों को पढ़ने या लिखने के लिए उपयोग कर सकते हैं।
>> अंत में, सभी की पसंदीदा।
अब हम pset के बारे में बात करने के लिए जा रहे हैं।
तो, हाथों के शो, कितने
तुम लोग इस सप्ताह कल्पना पढ़ा है?
ओह, यह आधा है।
यह अच्छी बात है।
तो यह वास्तव में वास्तव में एक है
इस अर्थ में वास्तव में मजा pset
आप एक तरह लग रहा है कि
जासूसी आप कर रहे हैं, क्योंकि
इन सब वास्तव में अच्छा बातें कर रही है
आप क्या कर सकता है कि पता नहीं था कि
लेकिन अब यह वास्तव में अच्छा है
आप उन्हें क्या कर सकते हैं।
और यह वास्तव में एक बहुत कुछ है
तुम लोगों को लगता है की तुलना में आसान।
>> की तो बुनियादी हिस्सों
इस कार्यक्रम के लिए आप कर रहे हैं

Bulgarian: 
All Valgrind е е начин за вас да
уверете се, че не сте изтича памет.
Така че, момчета искат да направят
Сигурни ли сте, че гледате кратко
тъй че тя обяснява
много добре какво се случва.
ДОБРЕ.
Така че аз отидох чрез които наистина,
наистина бързо, защото наистина
искам да отида да говоря за
на pset преди вас, момчета излизат.
Дали някой има въпроси концептуално?
Предимно всичко това е само синтаксис, който
можете да използвате, за да четат или пишат файлове.
>> И накрая, любимата на всички.
Отиваме да говорим за pset сега.
Така че, вдигане на ръка, колко от
вие четат спец тази седмица?
О, това е половината.
Това е добре.
Така че това всъщност е наистина,
наистина забавно pset в смисъл,
че се чувстваш като
детектив, защото сте
правиш всички тези наистина готини неща
че ти не знаеш, че можеш да направиш
но сега това е наистина страхотно
че можете да ги направите.
И това е действително много
лесно, отколкото вие мислите.
>> Така основни половини на
тази програма са ти

Russian: 
Все Valgrind является способ для вас, чтобы
убедитесь, что вы не утечка памяти.
Таким образом, вы, ребята, хотите, чтобы
что вы смотрите, что короткие
потому что это объясняет
очень хорошо, что происходит.
ХОРОШО.
Так что я прошел через это в самом деле,
очень быстро, потому что я действительно
хочу, чтобы добраться до говорим о
PSET, прежде чем вы, ребята, оставить.
Кто-нибудь есть вопросы концептуально?
Небольшая все это просто синтаксис,
Вы можете использовать для чтения или записи файлов.
>> Наконец, любимец.
Мы собираемся говорить о PSET настоящее.
Так, поднятием рук, сколько
вы, ребята, читать спецификации на этой неделе?
О, это половина.
Это хорошо.
Так что это на самом деле очень,
очень весело PSET в смысле
что вы чувствуете, как
детектив, потому что вы
делать все эти вещи действительно здорово
что вы не знаете, что вы могли бы сделать
но теперь это действительно здорово
что вы можете сделать их.
И это на самом деле много
проще, чем вы думаете, ребята.
>> Так что основная половинки
эта программа вы находитесь

Filipino: 
pagpunta upang i-download ang source code o
code distribution nakasulat sa pamamagitan ng sa amin.
At ikaw ay pagpunta sa may isang folder
tinatawag BMP at ng iba pang folder
tinatawag JPG.
Sa loob ng iyong BMP, ikaw ay
pagpunta sa may tatlong mga programa.
Isa sa mga ito ay isinulat para sa iyo.
Kaya copy.c ay isang programa
namin na nakasulat na
para sa inyo na kayo ay pagpunta upang i-download.
Ang lahat ng iyon ay ay tumagal ng input ng isang larawan
at gumagawa ng isang kopya ng mga ito bilang output.
Iyon lang ang file na ito ay ginagawa.
>> Ngunit kung ano ang gusto mong gawin para sa
whodunit-- kaya kung paano marami sa inyo
guys tandaan sa ika-limang grado o maybe--
ka younger-- siguro ikatlong grado,
kapag ikaw guys ay nagkaroon ng lihim na mensahe at mga
nagkaroon ka na maglagay ng isang piraso ng papel sa ibabaw nito
upang mabasa ang mga mensahe?
Oo?
Kaya na ang lahat ng aming ginagawa
maliban sa oras na ito para sa isang computer.
Kaya binigyan ka namin ang kaibig-ibig na imahe.
Mukhang hindi
anumang bagay ngunit sa ilalim
ito ay isang palatandaan na ang pagpunta upang makatulong sa iyo
sa pagsagot sa tanong na hinihiling namin sa iyo.
>> Mahalaga kung ano ang gusto mong
gawin ay input na file,
mag-tweak ang ilang mga bagay sa paligid,
siguro ayusin ang mga kulay,

Telugu: 
సోర్స్ కోడ్ డౌన్లోడ్ వెళుతున్న లేదా
పంపిణీ కోడ్ మాకు రాసిన.
మరియు మీరు ఒక ఫోల్డర్ చూడాలని
అని BMP మరియు మరొక ఫోల్డర్
JPG అని.
మీ BMP లోపల, మీరు ఉన్నాము
మూడు కార్యక్రమాలు పొందబోతున్నారు.
వారిలో ఒకరు ఇప్పటికే మీరు కోసం రాస్తారు.
కాబట్టి copy.c ఒక కార్యక్రమం
మేము ఇప్పటికే వ్రాయలేదు
మీరు కోసం మీరు డౌన్లోడ్ చూడాలని ఆ.
చేసే అన్ని ఒక చిత్రాన్ని తీసుకోండి ఇన్పుట్ ఉంది
మరియు అవుట్పుట్ గా నకలును.
అన్ని ఆ ఫైల్ చేస్తున్న ఉంది.
>> కానీ మీరు కోసం చేయాలనుకుంటున్నారా ఏమి
whodunit-- మీరు కనుక ఎన్ని
అబ్బాయిలు ఐదవ గ్రేడ్ లేదా maybe-- గుర్తు
మీరు బహుశా మూడవ గ్రేడ్ younger-- చేస్తున్నారు
మీరు అబ్బాయిలు రహస్య సందేశాలను రాసినప్పుడు
మీరు దాని పై కాగితం ముక్క చాలు వచ్చింది
సందేశాన్ని విడదీసేందుకు?
అవును?
కాబట్టి మేము చేస్తున్న అన్ని వార్తలు
ఒక కంప్యూటర్ కోసం ఈ సమయం తప్ప.
కాబట్టి మేము మీరు ఈ మనోహరమైన చిత్రం ఇచ్చాను.
వంటి అనిపించడం లేదు
కింద ఏదైనా కానీ
మీరు సహాయం జరగబోతోంది ఒక క్లూ ఉంది
ప్రశ్నకు సమాధానం తో మేము అడుగుతాము.
>> ముఖ్యంగా మీరు ఏమి
దాఖలు ఇన్పుట్ చేయాలని,
చుట్టూ కొన్ని విషయాలను సర్దుబాటు,
బహుశా రంగులు సర్దుబాటు,

Gujarati: 
સ્ત્રોત કોડ ડાઉનલોડ કરવા માટે જઈને અથવા
વિતરણ કોડ અમને દ્વારા લખાયેલ છે.
અને તમે એક ફોલ્ડર છે જઈ રહ્યાં છો
કહેવાય બીએમપી અને બીજું ફોલ્ડર
JPG કહેવાય છે.
તમારા બીએમપી અંદર, તમે છો
ત્રણ કાર્યક્રમો છે જવું.
તેમાંથી એક પહેલાથી જ તમારા માટે લખવામાં આવે છે.
તેથી copy.c એક કાર્યક્રમ છે
અમે પહેલેથી જ તેવા પરચૂરણ ખર્ચ કર્યો
તમારા માટે તમે ડાઉનલોડ કરવા માટે જઈ રહ્યાં છો છે.
કરે છે કે બધા ચિત્ર ઇનપુટ તરીકે લે છે
અને આઉટપુટ, કે નકલ બનાવે છે.
તે બધા તે ફાઈલ કરી છે છે.
>> પરંતુ તમારા માટે શું કરવા માંગો છો
whodunit-- જેથી તમે કેટલા
ગાય્ઝ પાંચમા ગ્રેડ અથવા maybe-- યાદ
તમે કદાચ ત્રીજા ગ્રેડ younger-- રહ્યાં છો
તમે ગાય્ઝ ગુપ્ત સંદેશાઓ હતી જ્યારે અને
તમે તેને કાગળ એક ભાગ મૂકી હતી
સંદેશ ડિકોડ કરવા માટે?
અરે વાહ?
તેથી તે અમે કરી રહ્યા છીએ બધા છે
કમ્પ્યુટર માટે આ સમય સિવાય.
તેથી અમે તમને આ મનોરમ ઇમેજ આપી છે.
જેવું લાગતું નથી
નીચે કંઈપણ પરંતુ
તે તમને મદદ કરવા જઇ રહ્યું છે કે એક ચાવી છે
આ પ્રશ્નનો જવાબ સાથે અમે તમને પૂછે છે.
>> અનિવાર્યપણે તમે શું કરવા માંગો છો
ફાઇલ છે કે જે ઈનપુટ છે કરવા માટે,
આસપાસ કેટલીક વસ્તુઓ ઝટકો,
કદાચ રંગો સંતુલિત,

Galician: 
indo para descargar o código fonte ou
código de distribución escrito por nós.
E vai ter un cartafol
chamada BMP e outro cartafol
chamado JPG.
Dentro do seu BMP, é
terá tres programas.
Un deles xa está escrito para ti.
Así, é un programa copy.c
nós xa escribimos
para ti que está indo a baixar.
Todo o que fai é tomar como entrada unha imaxe
e fai unha copia do mesmo como saída.
Isto é todo o que ficheiro está facendo.
>> Pero o que quere facer para
whodunit-- así como moitos de vós
Teña en conta que caras na quinta serie ou maybe--
está younger-- quizais terceira serie,
cando vostedes tiñan mensaxes secretas e
tiña que poñer un anaco de papel sobre ela
para descodificar a mensaxe?
Si?
Entón, iso é todo o que estamos facendo
só que esta vez a un ordenador.
Entón, nós demos-lle esta imaxe fermosa.
Non parece
algo mais por baixo
é un indicio de que está indo para axudar
con respondendo á pregunta pedímoslle.
>> Esencialmente, o que quere
que facer é introducir o ficheiro,
axustar algunhas cousas ao redor,
quizais axustar as cores,

Hindi: 
स्रोत कोड डाउनलोड करने के लिए जा रहे हैं या
वितरण कोड हमारे द्वारा लिखित।
और अगर आप एक फ़ोल्डर लिए जा रहे हैं
कहा जाता बीएमपी और अन्य फ़ोल्डर
जेपीजी बुलाया।
अपने बीएमपी के भीतर, आप कर रहे हैं
तीन कार्यक्रमों के लिए जा।
उनमें से एक पहले से ही आप के लिए लिखा है।
तो copy.c एक कार्यक्रम है
हम पहले से ही लिखा है
आप के लिए आप डाउनलोड करने के लिए जा रहे हैं।
करता है कि सभी एक तस्वीर इनपुट के रूप में ले रहा है
और आउटपुट के रूप में इसके बारे में एक प्रतिलिपि बनाता है।
यही सब है कि फाइल कर रही है।
>> लेकिन आप के लिए क्या करना चाहते हैं
whodunit-- तो आप में से कितने
लोग पांचवीं कक्षा या maybe-- में याद
आप शायद तीसरी कक्षा younger-- रहे
तुम लोगों को गुप्त संदेश था और जब
आप इस पर एक कागज का टुकड़ा डाल दिया था
संदेश को डिकोड करने के लिए?
हाँ?
तो यह है कि हम क्या कर रहे है
एक कंप्यूटर के लिए इस बार छोड़कर।
तो हम आपको इस सुंदर छवि दिया है।
की तरह नहीं लगती
नीचे कुछ भी लेकिन
यह आपकी मदद करने के लिए जा रहा है कि एक संकेत है
सवाल का जवाब देने के साथ हम आप से पूछना।
>> अनिवार्य रूप से आप क्या चाहते हैं
फ़ाइल है कि इनपुट है करने के लिए,
आसपास कुछ बातें tweak,
शायद रंग को समायोजित,

French: 
allez télécharger le code source ou
code de distribution écrit par nous.
Et vous allez avoir un dossier
appelé BMP et un autre dossier
appelé JPG.
Au sein de votre BMP, vous êtes
va avoir trois programmes.
L'un d'eux est déjà écrit pour vous.
Donc copy.c est un programme
Nous avons déjà écrit
pour vous que vous allez télécharger.
Tout ce qui ne fait que prendre en entrée une image
et fait une copie de celui-ci en sortie.
Voilà tout ce fichier est en train de faire.
>> Mais ce que vous voulez faire pour
whodunit-- donc combien d'entre vous
les gars se souviennent en cinquième année ou maybe--
vous êtes peut-être younger-- troisième année,
quand vous avez eu des messages secrets et
vous aviez à mettre un morceau de papier sur elle
à décoder le message?
Ouais?
Voilà donc tout ce que nous faisons
sauf que cette fois pour un ordinateur.
Donc, nous vous avons donné cette belle image.
Ne ressemble pas
quoi que ce soit mais en dessous
il est un indice qui va vous aider
avec répondre à la question que nous vous demandons.
>> Essentiellement, ce que vous voulez
à faire est entrée ce fichier,
modifier certaines choses autour,
peut-être ajuster les couleurs,

Swahili (macrolanguage): 
kwenda kushusha chanzo kanuni au
usambazaji sheria iliyoandikwa na sisi.
Na wewe ni kwenda na folder moja
aitwaye BMP na folder mwingine
aitwaye JPG.
Ndani ya BMP yako, wewe ni
kwenda na mipango ya tatu.
Mmoja wao ni tayari imeandikwa kwa ajili yenu.
Hivyo copy.c ni mpango
tumekuwa tayari imeandikwa
kwa kuwa wewe ni kwenda kupakua.
Wote kwamba hana ni kuchukua kama pembejeo picha
na hufanya nakala yake kama pato.
Hiyo ni faili kwamba wote ni kufanya.
>> Lakini nini unataka kufanya kwa
whodunit-- hivyo jinsi wengi wenu
guys kumbuka katika darasa la tano au maybe--
wewe ni younger-- daraja labda tatu,
wakati nyie alikuwa ujumbe siri na
alikuwa na kuweka kipande cha karatasi juu yake
kusimbua ujumbe?
Yeah?
Hivyo kwamba wote sisi ni kufanya
isipokuwa wakati huu kwa kompyuta.
Hivyo tumekuwa kupeni picha hii nzuri.
Haina kuangalia kama
chochote lakini chini
ni fununu kwamba itakuja kusaidia
kwa kujibu swali tunakuomba.
>> Kimsingi nini unataka
kufanya ni pembejeo kwamba faili,
tweak baadhi ya mambo kote,
labda kurekebisha rangi,

Korean: 
소스 코드를 다운로드하는 것 또는
배포 코드는 우리가 작성한.
그리고 당신은 하나의 폴더를 할 겁니다
라는 BMP 및 다른 폴더
JPG했다.
당신의 BMP 내에서있어
세 프로그램을해야 할 것.
그 중 하나는 이미 당신을 위해 작성되었습니다.
그래서 copy.c는 프로그램이다
우리는 이미 서면으로 작성했습니다
당신을 위해 당신은 다운로드 거라고.
않는 모든 사진 입력으로 가지고있다
및 출력으로서 복사본을 만든다.
즉, 모든 파일이하고있다.
>> 하지만 당신을 위해 수행 할 작업
whodunit-- 당신의 그래서 얼마나 많은
사람은 5 학년이나 봐 주길에서 기억
당신은 아마 3 학년을 younger--있어
너희들이 비밀 메시지를했을 때와
당신은 그 위에 종이를 넣어했다
메시지를 복호화하기?
그래?
그래서 우리가하고있는 전부입니다
컴퓨터에 대해이 시간을 제외하고.
그래서 우리는 당신이 사랑스러운 이미지를 부여했습니다.
처럼 보이지 않는
아래에 아무것도하지만,
그것은 당신을 도울 것 단서입니다
질문에 대답으로 우리가 당신을 부탁드립니다.
>> 기본적으로 당신이 원하는
파일을 입력하려면
주위에 몇 가지를 조정할,
어쩌면 색상의 이미지를,

Turkish: 
kaynak kodunu indirmek için gidiyoruz ya da
Dağıtım kodu bizim tarafımızdan yazılmış.
Ve bir klasör için gidiyoruz
denilen BMP ve başka bir klasör
JPG aradı.
Senin BMP içinde, sen
Üç programları olacak.
Bunlardan biri zaten sizin için yazılmıştır.
Böylece copy.c bir programdır
biz zaten yazdım
Sizin için indirmek için gidiyoruz.
Yaptığı tüm bir resim girişi olarak almak olduğunu
ve çıkış olarak bir kopyasını yapar.
Yani bütün bu dosya yapıyor bulunuyor.
>> Ama sizin için ne yapmak istediğinizi
whodunit-- Seninle çok kaç
çocuklar beşinci sınıftan veya belki-- hatırlıyorum
Eğer, belki üçüncü sınıf younger-- ediyoruz
Siz gizli mesajlar vardı ve
bunun üzerine bir parça kağıt koymak zorunda
mesajı çözmek için?
Evet?
Yani biz yapıyoruz hepsi
Bir bilgisayar için bu süre dışında.
Yani biz bu güzel görüntüyü verdik.
Gibi görünmüyor
altında bir şey ama
size yardımcı olacak bir ipucudur
soruya cevap biz istiyoruz.
>> Esasen ne istediğinizi
dosya girişi yapmak için,
etrafında bazı şeyler çimdik,
belki renkleri ayarlamak,

Chinese: 
要下載源代碼或
發行代碼寫的我們。
而你將有一個文件夾
所謂的BMP和其他文件夾
所謂的JPG。
在您的BMP，你
將有三個方案。
其中之一是已經為你寫的。
所以CSV模式中有效是一個程序
我們已經寫
對於你，你要去下載。
所有這些都需要輸入一張圖片
並使得它的一個副本輸出。
這是所有的文件在做什麼。
>> 但是，你想要做什麼
whodunit--所以你們有多少人
你們還記得在小學五年級或maybe--
你younger--也許三年級，
當你們有秘密消息，
你不得不把一張紙了它
解碼消息？
是嗎？
所以，這就是我們正在做的
但這次的計算機。
因此，我們已經給你這個可愛的形象。
看起來不像
什麼，但下方
這是一個線索，會幫助你
與回答這個問題，我們問你。
>> 從本質上講，你想要什麼
要做的就是輸入該文件，
圍繞調整一些東西，
也許調整顏色，

Catalan: 
va descarregar el codi font o
codi de distribució escrit per nosaltres.
I vas a tenir una carpeta
anomenada BMP i una altra carpeta
anomenada JPG.
Dins del seu BMP, ets
va a tenir tres programes.
Un d'ells ja està escrit per a vostè.
Així copy.c és un programa
que ja hem escrit
per a tu que vols descarregar.
Tot el que fa és prendre com a entrada una imatge
i fa una còpia del mateix com a sortida.
Això és tot el que l'arxiu està fent.
>> Però el que vol fer per
whodunit-- així que com molts de vostès
nois recorden en cinquè grau o maybe--
estàs younger-- potser el tercer grau,
quan vostès tenien missatges secrets i
calia posar un tros de paper sobre ella
per descodificar el missatge?
Sí?
Així que això és tot el que estem fent
excepte que aquesta vegada d'un ordinador.
Així que li hem donat a aquesta imatge encantadora.
No es veu com
res però per sota
és una pista que va a ajudar
amb respondre a la pregunta li demanem.
>> En essència el que vols
de fer és introduir aquest arxiu,
ajustar algunes coses,
potser ajustar els colors,

Russian: 
собрался качать исходный код или
Код распределения написано нами.
И вы будете иметь одну папку
называется БМП и другую папку
называется JPG.
В вашей BMP, вы
будет иметь три программы.
Один из них уже написана для вас.
Так copy.c программа
мы уже писали
для вас, что вы собираетесь загрузить.
Все, что делает это принять в качестве входных картина
и делает копию в качестве вывода.
Это все, что делает файл.
>> Но то, что вы хотите сделать для
whodunit-- так как многие из вас
Ребята помните в пятом классе или maybe--
Вы, может быть, younger-- третий класс,
когда вы, ребята, были секретные сообщения и
Вы должны были положить кусочек бумаги над ним
декодировать сообщение?
Да?
Так что все, что мы делаем
кроме этого времени для компьютера.
Таким образом, мы дали вам этот прекрасный образ.
Не похоже,
ничего, но под
это признак того, что происходит, чтобы помочь вам
с ответом на вопрос мы просим вас.
>> По сути то, что вы хотите
чтобы сделать, это ввести, что файл,
изменить некоторые вещи вокруг,
возможно настроить цвета,

Tamil: 
மூல குறியீடு பதிவிறக்க போகிறது அல்லது
விநியோக குறியீடு எங்களுக்கு எழுதிய.
நீங்கள் ஒரு அடைவை வேண்டும் போகிறோம்
என்று BMP மற்றும் மற்றொரு கோப்புறையை
JPG, என்று.
உங்கள் பிஎம்பி உள்ள, நீங்கள் இருக்கிறீர்கள்
மூன்று திட்டங்கள் வேண்டும் போகிறீர்கள்.
அவற்றில் ஒன்று ஏற்கனவே, நீங்கள் எழுதப்பட்ட.
எனவே copy.c செய்யும் ஒரு திட்டம் உள்ளது
நாம் ஏற்கனவே எழுதியுள்ளேன்
உனக்கு பதிவிறக்க போகிறோம் என்று.
என்று அனைத்து ஒரு படம் எடுத்துக்கொள்வோம் உள்ளீடு உள்ளது
மற்றும் வெளியீடு அதை ஒரு நகல் செய்கிறது.
அனைத்து அந்த கோப்பு செய்து தான்.
>> ஆனால் நீங்கள் என்ன செய்ய வேண்டும்
whodunit-- நீங்கள் மிகவும் எத்தனை
தோழர்களே ஐந்தாவது தர அல்லது maybe-- நினைவில்
நீங்கள், ஒருவேளை மூன்றாம் தர younger--
உங்களுக்கு இரகசிய செய்திகளை போது மற்றும்
நீங்கள் அதை ஒரு துண்டு பேப்பரில் வைத்து இருந்தது
செய்தி அறிய?
ஆமாம்?
அதனால், நாங்கள் செய்கிறோம் அனைத்து தான்
ஒரு கணினி இந்த நேரம் தவிர.
எனவே நீங்கள் இந்த அழகான படத்தை கொடுத்த.
போல இல்லை
கீழே ஏதாவது ஆனால்
அது உங்களுக்கு உதவும் நடக்கிறது என்று ஒரு துப்பு ஆகும்
கேள்விக்கு பதில் நாம் நீங்கள் கேட்கலாம்.
>> அடிப்படையில் நீங்கள், என்ன வேண்டும்
தாக்கல் செய்ய வேண்டும் என்று உள்ளீடு செய்ய,
சுற்றி சில விஷயங்கள் மாற்றங்களை,
ஒருவேளை நிறங்கள் சரி,

Icelandic: 
að fara að sækja kóðann eða
dreifing númerið skrifað af okkur.
Og þú ert að fara að hafa eina möppu
kallað BMP og aðra möppu
kallað JPG.
Innan BMP, þú ert
fara að hafa þrjú forrit.
Einn af þeim er þegar skrifað fyrir þig.
Svo copy.c er forrit
við höfum þegar skrifað
fyrir þig að þú ert að fara að sækja.
Allt sem gerir er að taka sem inntak mynd
og gerir afrit af honum sem framleiðsla.
Það er allt sem skrá er að gera.
>> En hvað sem þú vilt gera fyrir
whodunit-- svo hvernig margir af þú
krakkar muna í fimmta bekk eða maybe--
þú ert younger-- kannski þriðja bekk,
þegar þið haft leyndarmál skilaboð og
þú þurftir að setja stykki af pappír yfir það
til að lesa skilaboðin?
Já?
Svo er það allt sem við erum að gera
nema þessum tíma fyrir tölvu.
Þannig að við höfum gefið þér þennan fallega mynd.
Lítur ekki eins
allt annað en undir
það er vísbending um að er að fara að hjálpa þér
við að svara þeirri spurningu sem við biðjum þig.
>> Í raun það sem þú vilt
að gera er að inntak sem skrá,
klip nokkur atriði í kring,
kannski stilla liti,

Hungarian: 
majd letölteni a forráskódot, vagy
forgalmazás kódot írta nekünk.
És fogsz egy mappát
úgynevezett BMP és egy másik mappába
nevű JPG.
Belül a BMP, te
megy, hogy a három program.
Egyikük már írt neked.
Tehát copy.c egy olyan program,
mi már írt
Önnek, hogy fogsz letölteni.
Minden, ami nem az, hogy a bemeneti kép
és teszi egy-egy példányt a kibocsátás.
Ez minden, ami fájlt csinál.
>> De mit akarsz, hogy cselekedjem
whodunit-- így hányan
srácok emlékszem ötödikben vagy maybe--
te younger-- talán a harmadik fokozat,
ha a srácok voltak titkos üzeneteket és
Ön volt, hogy egy darab papírt rajta
dekódolni az üzenetet?
Igen?
Szóval ez minden, amit csinálsz
kivéve, ezúttal egy számítógép.
Szóval adtam neked ezt a szép képet.
Nem úgy néz ki
semmit, de alatta
ez egy nyom, hogy segíteni fog neked
A kérdés megválaszolása kérünk benneteket.
>> Lényegében mit akarsz
tennie, hogy input, hogy a fájl,
csípés néhány dolog körül,
Talán a színek,

Lithuanian: 
ketinate perkelti kodą arba
paskirstymo kodas parašytas mus.
Ir jūs ketinate turėti vieną aplanką
vadinamas BMP ir kitą aplanką
vadinamas JPG.
Per savo BMP, jūs
teks tris programas.
Vienas iš jų yra jau parašyta jums.
Taigi copy.c yra programa,
mes jau parašyta
Jums, kad jūs ketinate atsisiųsti.
Visa tai daro, tai priimti kaip pirkimo nuotrauka
ir daro jo kopiją, kaip produkcijos.
Štai visa tai failas daro.
>> Bet tai, ką norite daryti
whodunit-- taip, kaip daugelis iš jūsų
vaikinai prisiminti penktą klasę ar maybe--
jūs younger-- gal trečioje klasėje,
kai vaikinai turėjo slaptus pranešimus ir
jums turėjo įdėti popieriaus lapą per jį
iššifruoti pranešimą?
Taip?
Taigi, kad viskas, ką mes darome
išskyrus šio laiko kompiuterio.
Taigi mes davė jums šį mielą vaizdą.
Ar ne atrodyti
nieko, bet po
tai yra raktas, kad ketina padėti jums
su atsakant į klausimą, prašome tave.
>> Iš esmės tai, ko norite
reikia padaryti, tai įėjimo, kad byla,
įgnybti kai kurių dalykų aplink,
gal sureguliuoti spalvas,

Bulgarian: 
Ще изтеглите изходния код или
дистрибуция код, написан от нас.
И ти започваш да има една папка
наречено BMP и друга папка
наречено JPG.
В рамките на вашата BMP, вие сте
ще има три програми.
Един от тях вече е написана за вас.
Така copy.c е програма
ние вече съм писал
за теб, че ти започваш да изтеглите.
Всичко, което прави е да се вземат като вход на снимка
и прави копие от него като продукция.
Това е всичко, този файл се прави.
>> Но това, което искате да направите, за
whodunit-- така колко от вас
момчета помнят в пети клас или maybe--
можете да започнете younger-- може би трети клас,
когато вие, момчета са имали тайни послания и
трябваше да се сложи лист хартия върху нея
да разчетат посланието?
Да?
Така че това е всичко, което правим
само че този път за един компютър.
Така че ние сме ви дали този прекрасен образ.
Не изглежда като
всичко друго, но отдолу
това е знак, че ще ти помогне
с отговора на въпроса Ви молим.
>> По същество това, което искате
да направите, е вход, който подаде,
ощипвам някои неща наоколо,
може би регулирате цветовете,

Chinese: 
要下载源代码或
发行代码写的我们。
而你将有一个文件夹
所谓的BMP和其他文件夹
所谓的JPG。
在您的BMP，你
将有三个方案。
其中之一是已经为你写的。
所以CSV模式中有效是一个程序
我们已经写
对于你，你要去下载。
所有这些都需要输入一张图片
并使得它的一个副本输出。
这是所有的文件在做什么。
>> 但是，你想要做什么
whodunit--所以你们有多少人
你们还记得在小学五年级或maybe--
你younger--也许三年级，
当你们有秘密消息，
你不得不把一张纸了它
解码消息？
是吗？
所以，这就是我们正在做的
但这次的计算机。
因此，我们已经给你这个可爱的形象。
看起来不像
什么，但下方
这是一个线索，会帮助你
与回答这个问题，我们问你。
>> 从本质上讲，你想要什么
要做的就是输入该文件，
围绕调整一些东西，
也许调整颜色，

Estonian: 
läheb laadida lähtekoodi või
jaotus koodi kirjutatud meie poolt.
Ja sa lähed on üks kaust
nimetatakse BMP ja teise kausta
nimetatakse JPG.
Jooksul oma BMP, sa oled
läheb on kolm programmi.
Üks neist on juba kirjutatud teile.
Nii copy.c on programm
me oleme juba kirjutanud
eest, et sa lähed alla laadida.
Kõik, mis teeb, on võtta sisestada pildil
ja teeb selle koopia väljastab.
See on kõik, mis fail on teinud.
>> Aga mida sa tahad teha
whodunit-- nii kui paljud teist
poisid mäleta viienda klassi või maybe--
sa younger-- äkki kolmandas klassis,
kui poisid olid saladus sõnumeid ja
siis tuli panna paberile üle
dekodeerida teate?
Jah?
Nii et kõik me teeme
välja arvatud see aeg arvuti.
Nii et me oleme teile see armas pilt.
Ei tundu
midagi, kuid alla
see on vihje, et see saab aidata teil
vastates küsimusele, palume.
>> Sisuliselt, mida soovite
tegema, on sisestada, et esitada,
näpistama Mõned asjad,
võibolla kohandada värve,

Bengali: 
সোর্স কোড ডাউনলোড করতে যাচ্ছে বা
বন্টন কোড আমাদের দ্বারা লিখিত.
এবং যদি আপনি একটি ফোল্ডার আছে চলুন
বলা বিএমপি ও অন্য ফোল্ডারে
JPG, বলা.
আপনার বিএমপি মধ্যে, আপনি আছেন
তিনটি প্রোগ্রাম আছে যাচ্ছে.
তাদের মধ্যে একজন ইতিমধ্যে আপনার জন্য লেখা হয়.
সুতরাং যে copy.c একটি প্রোগ্রাম
আমরা ইতিমধ্যে লিখিত করেছি
আপনার জন্য আপনি ডাউনলোড করতে যাচ্ছেন যে.
যে সমস্ত একটি ছবি ইনপুট হিসেবে নিতে হয়
এবং আউটপুট হিসাবে এটি একটি কপি করে তোলে.
যে সব যে ফাইল করছে না.
>> কিন্তু আপনার জন্য কি করতে চান
whodunit-- আপনাকে তাই কতগুলি
বলছি পঞ্চম গ্রেড বা maybe-- মধ্যে স্মরণ
আপনি, হয়তো তৃতীয় গ্রেড younger-- করছি
আপনাকে বলছি গোপন বার্তা ছিল যখন ও
আপনি এটা উপর এক টুকরা কাগজ রাখা ছিল
বার্তা ডিকোড?
হ্যা?
সুতরাং যে আমরা করছেন সব
একটি কম্পিউটার এর জন্য এই সময় ছাড়া.
তাই আমরা যদি এই সুদৃশ্য চিত্র দিয়েছি.
পাশে দাড়াবেন না
নীচে কিছু কিন্তু
এটা আপনাকে সাহায্য করার জন্য যাচ্ছে যে একটি খেই
প্রশ্নের উত্তর দিয়ে আমরা আপনার জিজ্ঞাসা.
>> মূলত কি আপনি চান
ফাইল যে ইনপুট করতে,
কাছাকাছি কিছু জিনিস খামচি,
হয়তো রং সমন্বয়

Malay (macrolanguage): 
akan memuat turun kod sumber atau
kod pengedaran ditulis oleh kami.
Dan anda akan mempunyai satu folder
dipanggil BMP dan folder lain
dipanggil JPG.
Dalam masa BMP anda, anda berada
akan mempunyai tiga program.
Salah seorang daripada mereka telah ditulis untuk anda.
Jadi copy.c adalah program yang
kita sudah menulis
untuk anda yang anda akan dimuat turun.
Semua yang dilakukan adalah mengambil sebagai input gambar
dan membuat salinan sebagai output.
Itu semua fail yang lakukan.
>> Tetapi apa yang anda mahu lakukan untuk
whodunit-- jadi bagaimana ramai daripada anda
semua masih ingat dalam gred kelima atau maybe--
anda mungkin younger-- gred ketiga,
apabila kalian mempunyai mesej rahsia dan
anda terpaksa meletakkan sekeping kertas di atasnya
menyahkod mesej?
Ya?
Jadi itu sahaja yang kita lakukan
kecuali masa ini untuk komputer.
Oleh itu, kita telah memberikan imej ini indah.
Tidak kelihatan seperti
apa-apa tetapi di bawah
ia adalah satu petunjuk yang akan membantu anda
untuk menjawab soalan ini, kita bertanya kepada anda.
>> Pada dasarnya apa yang anda mahu
lakukan adalah input yang fail,
tweak beberapa perkara di sekeliling,
mungkin menyesuaikan warna,

Chinese: 
轉移的事情，所以，無論
該消息是能安然度過。
所以裡面有隱藏
像素和信息
如果你正確地編寫代碼
是要解碼，並告訴你
這是什麼線索。
所以一些有用的提示如何
你會去接近這一點。
>> 你真的想了解
自己與文件I / O
因為我們從閱讀
文件和寫入文件。
對嗎？
所以，每當我們做
即，涉及
文件I / O。你會
有熟悉
有，你是怎麼打開的圖片文件？
你怎麼寫入文件的圖片？
你怎麼做所有這些事情？
這將是非常有用的。
>> 其次，你怎麼樣
要能夠改變
該清理這幅畫的顏色？
它可能會涉及到
調整你的像素或RGB值
地方在那裡，本質上。
有沒有正確的方式
只要解決這個你
can--只要你可以種
調整的那些像素，使其
看起來像你關心的東西。
這就是我們所關心的為好。
因此，有很多方法可以做到這一點。

Turkish: 
şeyler kayması böylece ne
mesajı yoluyla gelebilir olduğunu.
Yani içeride gizli
piksel ve bilgi
Bu doğru kodunuzu yazarsanız
çözmek ve size anlatacak
Bu ipucu nedir.
Ve bu yüzden bazı yararlı ipuçları olarak nasıl
Bu yaklaşırken hakkında gitmek istiyorum.
>> Gerçekten tanıtmak istiyorum
Dosya I kendinizi G / Ç
Biz okuma çünkü
dosya ve dosyalara yazma.
Sağ?
Ve böylece biz ne zaman yapmak
bu, bu içerir
I / O dosya. Sen gidiyorsun
alışmak zorunda
ile, nasıl resim dosyalarını açmak mı?
Nasıl resim gibi dosyaları için yazıyorsunuz?
Nasıl o şeylerin hepsini yapacağız?
Bu gerçekten yararlı olacak.
>> İkincisi, nasılsın
değiştirmek mümkün olacak
Bu resmi temizlemek renkler?
Muhtemelen dahil olacak
senin piksel ya da RGB değerlerini ayarlayarak
yerde esasen orada.
Hiçbir doğru yol ve var
Senin sürece bu çözümü
sürece olabildiğince tür olarak can--
bunu yapmak için bu pikselleri ayarlayın
Eğer umurunda şey gibi görünüyor.
Yani biz de umurumda hepsi bu.
Peki bunu yapmak için birçok yol var.

Korean: 
물건을 이동 그래서 어떤
메시지를 통해 올 수 있습니다.
그래서 내부가 숨겨져 있습니다
픽셀과 정보
당신은 정확하게 코드를 작성하는 경우
디코딩하고 말할 것입니다
이 단서는 무엇인지.
그리고 몇 가지 유용한 힌트와 같은 방법
이 접근에 대해 갈 것입니다.
>> 당신은 정말 익숙 할
파일 I와 자신 / O
우리는에서 읽고 있기 때문에
파일과 파일에 기록.
권리?
그래서 우리는마다 할
즉, 그 포함
I / O 파일. 당신은 갈거야
숙지해야
와, 당신은 어떻게 사진 파일을 열 수 있습니까?
어떻게 사진 등의 파일을 작성하려면 어떻게해야합니까?
당신은 어떻게 그 모든 일을해야합니까?
그건 정말 유용 할 것입니다.
>> 둘째, 방법입니다
변경할 수있을 것
이 사진을 정리 색상?
그것은 아마 포함 것
당신의 화소 또는 RGB 값을 조정
어딘가 본질적으로, 거기에.
권리 방법이 없습니다
당신만큼이 문제를 해결
오래 당신이 할 수있는 종류의 같은 주는거
그것을 만들 그 픽셀을 조정
당신이 걱정하는 일처럼 보인다.
그게 우리가뿐만 아니라 신경 전부.
그래서이 작업을 수행하는 방법에는 여러 가지가있다.

Bengali: 
, কিছু নামান যাতে যাই হোক না কেন
বার্তা মাধ্যমে আসতে পারেন.
তাই ভিতরে লুকানো আছে
পিক্সেল এবং তথ্য
যে আপনি সঠিকভাবে আপনার কোড লিখুন
ডিকোড এবং আপনাকে কিছু জানাতে যাচ্ছে
এই খেই কি.
তাই কিছু সহায়ক ইঙ্গিতগুলি হিসেবে কিভাবে
আপনি এই আমার নিকট যেতে চাই.
>> আপনি সত্যিই পরিচিত করতে চান
ফাইল আমি সঙ্গে নিজেকে / হে
আমরা থেকে পড়ি কারণ
ফাইল ও ফাইল লেখা.
রাইট?
আর তাই আমরা যখনই না
যে, যে জড়িত
ফাইল ইনপুট / আউটপুটের. আপনি যাচ্ছেন
নিজেকে পরিচিত করতে হবে
সাথে, কিভাবে আপনি ছবি ফাইল মেলে ধরবে?
কিভাবে আপনি ছবি হিসাবে ফাইল লিখুন?
কিভাবে আপনি সেগুলো সব করবেন?
যে সত্যিই দরকারী হতে যাচ্ছে.
>> দ্বিতীয়ত, আপনি কেমন আছেন
পরিবর্তন করার জন্য সক্ষম হতে যাচ্ছে
এই ছবি পরিষ্কার যে রং?
এটা সম্ভবত জড়িত করা হচ্ছে
আপনার পিক্সেল বা আপনার আরজিবি মান সামঞ্জস্য
কোথাও মূলত, সেখানে.
কোন সঠিক উপায় আছে
আপনি যতদিন এই সমাধানে
যতদিন আপনি পারেন ধরনের হিসাবে can--
এটা করতে যারা পিক্সেল সমন্বয়
আপনার কাছে গুরুত্বপূর্ণ যে কিছু অনুরূপ.
যে আমরা পাশাপাশি যত্নশীল সব.
তাই এই কাজ করতে অনেক উপায় আছে.

Russian: 
переложить вещи, так что все, что
сообщение является может прийти через.
Так там внутри спрятаны
пикселей и информация
что если вы пишете код правильно
будет декодировать и сказать вам,
что это разгадка.
И так несколько полезных советов о том, как
Вы пошли бы о приближении этого.
>> Вы действительно хотите, чтобы ознакомиться
самостоятельно с файловой I / O
потому что мы читаем из
файлы и записи файлов.
Правильно?
И поэтому, когда мы делаем
что, который включает в себя
Файловый ввод / вывод. Вы собираетесь
должны ознакомиться
с, как вы открыть фотки файлы?
Как вы пишите файлы как картинки?
Как вы все эти вещи?
Это будет очень полезно.
>> Во-вторых, как вы
будет в состоянии изменить
цвета, которые очищают эту картину?
Это, вероятно, будет включать
регулируя свои пиксели или ваши ценности RGB
где-то там, по сути.
Там нет верный путь
решения этой, пока вы
can-- тех пор, как вы можете вид
настроить эти пиксели, чтобы сделать его
выглядят как-то, что вы заботитесь о.
Это все, что мы заботимся о, как хорошо.
Так что много способов, чтобы сделать это.

Icelandic: 
skipta hluti, svo sem hvað
skilaboðin eru geta komið með.
Svo inni eru falin
pixlar og upplýsingar
að ef þú skrifar kóðann þinn rétt
er að fara að lesa og segja þér
hvað þetta vísbending er.
Og svo nokkrar góðar vísbendingar um hvernig
þú vilt fara um að nálgast þetta.
>> Þú vilt virkilega til að kynna
sjálfur með skrá I / O
vegna þess að við erum að lesa úr
skrár og skrifa í skrár.
Ekki satt?
Og svo þegar við gerum
að, sem felur í sér
skrá I / O. Þú ert að fara að
að kynna þér
með, hvernig gera þú opnar Myndir Skrár?
Hvernig skrifar að skrá og myndir?
Hvernig heldur þú að gera alla þá hluti?
Það er að fara að vera mjög gagnlegur.
>> Í öðru lagi, hvernig ert þú
að fara að vera fær um að breyta
litir sem hreinsa upp þessa mynd?
Það er líklega að fara að taka
stilla punktar þínar eða RGB gildum þínum
einhvers staðar þar, í raun.
Það er ekki rétt leið að
leysa þetta eins lengi og þú
can-- eins lengi og þú getur konar
stilla þeim punkta til að gera það
líta út eins og eitthvað sem þér þykir vænt um.
Það er allt sem við þykir vænt um eins og heilbrigður.
Þannig að það er margar leiðir til að gera þetta.

Hungarian: 
váltás dolgokat, így bármit
Az üzenet jöhet át.
Tehát benne vannak rejtett
pixel és információk
hogy ha írsz a kódot helyesen
fog dekódolni, és mondd meg
mi ez a nyom.
És így néhány hasznos tippet, hogy hogyan
azt járni megközelíti ezt.
>> Azt szeretné, hogy megismertesse
magát fájl I / O
mert mi olvasása
fájlokat és írásban fájlokat.
Jobb?
És így amikor teszünk
hogy, hogy magában foglalja a
file I / O. Fogsz
Van, hogy megismerkedjen
a, hogyan nyit kép fájlokat?
Hogyan írj fájlok, mint a képek?
Hogy csinálod azokat a dolgokat?
Ez lesz igazán hasznos.
>> Másodszor, hogy van
lesz képes megváltoztatni
A színek tisztázzuk ezt a képet?
Ez valószínűleg bevonni
beállítani a pixel vagy az RGB-értékek
Valahol ott, lényegében.
Nincs jó módja
megoldásában, amíg
can-- ameddig csak lehet egyfajta
kiigazítani pixel, hogy ez
néznek ki, mint valami, ami érdekel.
Ez minden törődünk is.
Szóval van sok módja van erre.

Bulgarian: 
измести неща, така че каквото
посланието е да дойде сам.
Така че там са скрити вътре
пиксела и информация
че ако пишете кода си правилно
ще се декодира и да ти кажа
какво е улика.
И така някои полезни съвети за това как
бихте отида за приближаването на това.
>> Наистина ли искаш да се запознаят
себе си с файла I / O
защото сме четене от
файлове и писмено на файлове.
Нали така?
И така всеки път, когато правим
че, който включва
подаде I / O. Ти ще
Трябва да се запознаете
с, как да се отворят снимките файлове?
Как се пише до файлове като снимки?
Как го правиш всички тези неща?
Това ще бъде наистина полезно.
>> Второ, как си
ще бъде в състояние да се промени
цветовете, които изясни тази снимка?
Това е най-вероятно ще включва
коригиране вашите пиксели или вашите RGB стойности
някъде там, по същество.
Няма по правилен начин на
решаването на този толкова дълго, колкото можете
can-- толкова дълго, колкото можете вид
коригира тези пиксели, за да го направи
изглежда като нещо, което ви интересува.
Това е всичко, ние се грижим за, както добре.
Така че има много начини да направите това.

Tamil: 
, விஷயங்களை மாற்ற என்று என்ன
செய்தி மூலம் வர முடியும்.
எனவே உள்ளே அங்கு மறைத்து
பிக்சல்கள் மற்றும் தகவல்
என்று நீங்கள் சரியாக உங்கள் குறியீடு எழுத விரும்பினால்
டிகோட் மற்றும் நீங்கள் சொல்ல போகிறது
இந்த துப்பு என்ன.
அதனால் சில பயனுள்ளதாக குறிப்புகள் என எப்படி
நீங்கள் இந்த நெருங்கி பற்றி செல்ல விரும்புகிறேன்.
>> நீங்கள் உண்மையில் அதில் வேண்டும்
கோப்பு நான் உன்னை / ஓ
நாங்கள் படித்து ஏனெனில்
கோப்புகள் மற்றும் கோப்புகளை எழுத.
சரியா?
எனவே நாம் எப்பொழுதெல்லாம் என்ன செய்ய
என்று, அந்த ஈடுபடுத்துகிறது
கோப்பு நான் / ஓ. நீங்கள் போகிறோம்
அதில் இல்லை
கொண்டு, எப்படி நீங்கள் படங்களை கோப்புகளை திறந்து?
எப்படி நீங்கள் படங்களை கோப்புகளை எழுத வேண்டும்?
நீங்கள் எப்படி அந்த விஷயங்கள் எல்லாம் செய்ய வேண்டும்?
என்று மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும் நடக்கிறது.
>> இரண்டாவதாக, நீ எப்படி உள்ளன
மாற்ற முடியும் போவதில்லை
இந்த படத்தை வரை அழிக்க என்று நிறங்கள்?
இது அநேகமாக ஈடுபடுத்த நடக்கிறது என்று
உங்கள் பிக்சல்கள் அல்லது உங்கள் RGB மதிப்புகள் அனுசரிக்க
எங்காவது அடிப்படையில், அங்கு.
எந்த உரிமையும் வழி இருக்கிறது
நீங்கள் நீண்ட இந்த தீர்க்கும்
நீண்ட நீங்கள் முடியும் வகையான அது can--
அதை செய்ய அந்த பிக்சல்கள் சரி
நீங்கள் கவலை என்று ஒன்று போல் இருக்கும்.
என்று நாம் அதே பற்றி கவலை தான்.
எனவே இதை செய்ய பல வழிகள் இருக்கிறது.

Hindi: 
, बातें बदलाव तो यह है कि जो कुछ भी
संदेश के माध्यम से आ सकता है।
तो वहाँ के अंदर छिपा कर रहे हैं
पिक्सल और जानकारी
कि आप सही ढंग से अपने कोड लिखने यदि
समझाना और आपको बताने जा रहा है
इस सुराग है क्या।
और तो कुछ सहायक संकेत के रूप में कैसे करने के लिए
आप इस बारे में आ जाना चाहते हैं।
>> तुम सच में परिचित करना चाहते हैं
फ़ाइल के साथ मैं खुद / हे
हम से पढ़ रहे हैं, क्योंकि
फ़ाइलें और फाइल करने के लिए लेखन।
है ना?
और इसलिए हम जब भी ऐसा
कि, कि शामिल
मैं / हे फ़ाइल। आप यहां जा रहे हैं
खुद को परिचित करना है
साथ, आप कैसे चित्रों फाइलों को खुला है?
कैसे आप चित्र के रूप में फाइल करने के लिए लिख सकता हूँ?
कैसे आप उन चीजों के सभी करते हैं?
यही कारण है कि वास्तव में उपयोगी होने जा रहा है।
>> दूसरे, आप कैसे हैं
बदलने के लिए सक्षम होने के लिए जा रहा
इस तस्वीर स्पष्ट है कि रंग?
यह शायद शामिल करने के लिए जा रहा है
अपने पिक्सल या अपने आरजीबी मूल्यों का समायोजन
कहीं अनिवार्य रूप से, वहाँ में।
कोई सही तरीका का नहीं है
आप के रूप में के रूप में लंबे समय से इस सुलझाने
जब तक आप यह कर सकते हैं प्रकार के रूप में can--
इसे बनाने के लिए उन पिक्सल समायोजित
आप के बारे में परवाह है कि कुछ की तरह लग रही है।
यही कारण है कि हम के रूप में अच्छी तरह से देखभाल के बारे में सब है।
तो यह करने के लिए कई तरीके है।

Telugu: 
, విషయాలను మార్చేందుకు కాబట్టి సంసార
సందేశం ద్వారా రావచ్చు ఉంది.
కాబట్టి లోపల అక్కడ దాగిన
పిక్సల్స్ మరియు సమాచారం
మీరు సరిగ్గా మీ కోడ్ వ్రాస్తే
డీకోడ్ మరియు మీరు చెప్పండి అన్నారు
ఈ క్లూ ఏమిటి.
కాబట్టి కొన్ని ఉపయోగపడిందా సూచనలు వంటి ఎలా
మీరు ఈ సమీపించే గురించి వెళ్ళాలి.
>> మీరు నిజంగా సుపరిచితులు కావలసిన
ఫైలు I మిమ్మల్ని / O
మేము నుండి చదువుతున్న ఎందుకంటే
ఫైళ్లు మరియు ఫైళ్లను వ్రాయడం.
కుడి?
కాబట్టి మేము చేసినప్పుడు ఏమి
ఆ ఉంటుంది
I / O దాఖలు. మీరు చూడాలని
మిమ్మల్ని పరిచయం కలిగి
తో, ఎలా మీరు చిత్రాలు ఫైళ్ళను తెరవడానికి చెయ్యాలి?
ఎలా మీరు చిత్రాలు వంటి ఫైళ్ళను కు వ్రాస్తారా?
ఎలా మీరు ఆ విషయాలు అన్ని ఏమి చెయ్యాలి?
ఆ నిజంగా ఉపయోగపడుతుంది జరగబోతోంది.
>> రెండవది, మీరు ఎలా ఉన్నారు
మార్చగలరు అవతరిస్తుంది
ఈ చిత్రాన్ని అప్ క్లియర్ అని రంగులు?
ఇది బహుశా కలిగి వెళుతున్న ఆ
మీ పిక్సెళ్ళు లేదా మీ RGB విలువలను సర్దుబాటు
ఎక్కడో తప్పనిసరిగా, అక్కడ.
ఎటువంటి హక్కు మార్గం ఉంది
మీరు ఉన్నంత వరకు ఈ పరిష్కార
కాలం మీకు రకమైన can--
అది చేయడానికి ఆ పిక్సెళ్ళు సర్దుబాటు
మీరు పట్టించుకోనట్లు ఏదో లాగా.
ఆ మేము అలాగే పట్టించుకోనట్లు అంతే.
కాబట్టి దీన్ని అనేక మార్గాలు ఉన్నాయి.

Malay (macrolanguage): 
beralih perkara, supaya apa
mesej itu boleh datang melalui.
Jadi dalam sana tersembunyi
piksel dan maklumat
bahawa jika anda menulis kod anda dengan betul
akan memecahkan kod dan memberitahu anda
apa petunjuk ini.
Dan sebagainya beberapa petunjuk berguna tentang bagaimana
anda akan pergi tentang menghampiri ini.
>> Anda benar-benar mahu membiasakan
diri dengan fail I / O
kerana kita membaca dari
fail dan menulis kepada fail.
Betul?
Dan supaya setiap kali kita melakukan
itu, yang melibatkan
memfailkan I / O. Anda akan
perlu membiasakan diri
dengan, bagaimana anda membuka gambar fail?
Bagaimana anda menulis kepada fail seperti gambar?
Bagaimana anda melakukan semua perkara-perkara?
Itu akan menjadi benar-benar berguna.
>> Kedua, apa kabar
akan dapat mengubah
warna yang membersihkan gambar ini?
Ia mungkin akan melibatkan
menyesuaikan piksel atau nilai-nilai RGB anda
di suatu tempat di sana, pada asasnya.
Tiada cara yang betul
menyelesaikan ini selama anda
can-- selama yang anda boleh jenis
menyesuaikan mereka piksel untuk menjadikannya
kelihatan seperti sesuatu yang anda hargai.
Itu sahaja yang kita mengambil berat tentang juga.
Jadi ada banyak cara untuk melakukan ini.

Catalan: 
canviar les coses, de manera que tot el que
el missatge és pot venir a través.
Així que a l'interior s'amaguen
i informació píxels
que si vostè escriu el seu codi correctament
va a descodificar i li dirà
el que aquesta pista és.
I així alguns consells útils sobre com
que aniries a l'apropar-se a aquest.
>> De debò vols familiaritzar
a tu mateix amb l'arxiu d'E / S
perquè estem llegint
arxius i escriure en arxius.
Oi?
I així, cada vegada que fem
que, que implica
File I / O. Vas a
han de familiaritzar-
amb, com obrir arxius d'imatges?
Com s'escriu als arxius com imatges?
Com ho fas totes aquestes coses?
Això serà realment útil.
>> En segon lloc, com estàs
serà capaç de canviar
els colors d'aclarir aquesta foto?
Probablement va implicar
ajustant les seves píxels o els seus valors RGB
en algun lloc d'aquí, en essència.
No hi ha forma de dret de
la solució d'aquest, sempre que
can-- com el temps que puguis tipus de
ajustar els píxels perquè sigui
semblar-se a una cosa que t'importa.
Això és l'únic que ens importa també.
Així que hi ha moltes maneres de fer això.

Swahili (macrolanguage): 
kuhama mambo, ili lo lote
Ujumbe ni wanaweza kuja kwa njia ya.
Hivyo ndani ya huko ni siri
saizi na taarifa
kwamba kama wewe kuandika kanuni yako kwa usahihi
kinaenda Decode na kukuambia
nini fununu hii ni.
Na baadhi hivyo mwanga msaada wa jinsi
d kwenda juu inakaribia hii.
>> Kweli unataka familiarize
mwenyewe na faili I / O
kwa sababu sisi ni kusoma kutoka
mafaili na kuandika kwa files.
Sawa?
Na hivyo wakati sisi kufanya
kwamba, ambayo inahusisha
faili I / O. Wewe ni kwenda
na familiarize mwenyewe
pamoja, jinsi gani unaweza kufungua files picha?
Jinsi gani unaweza kuandika kwa files kama picha?
Jinsi gani unaweza kufanya mambo yote hayo?
Hiyo inaenda kuwa na manufaa kwa kweli.
>> Pili, una hali gani
kwenda kuwa na uwezo wa kubadilisha
rangi ya kwamba wazi juu ya picha hii?
Ni pengine kwenda kuhusisha
kurekebisha saizi yako au maadili yako RGB
mahali fulani huko, kimsingi.
Hakuna njia ya haki
kutatua hii kwa muda mrefu kama wewe
can-- kama muda mrefu kama unaweza aina ya
kurekebisha saizi wale ili iwe
kuangalia kama kitu ambacho unaowajali.
Hayo ni yote sisi huduma ya juu pia.
Hivyo kuna njia nyingi za kufanya hivyo.

Estonian: 
vahetustega asju, nii et mida iganes
sõnum on võib tulla läbi.
Nii sees on peidetud
pikslit ja info
et kui sa kirjutad oma koodi õigesti
läheb lahti mõtestama ja öelda
mida see aimugi on.
Ja nii mõningaid kasulikke näpunäiteid, kuidas
soovite minna lähenemas.
>> Sa tõesti tahad, et tutvustada
ennast faili I / O
sest me oleme lugemine
faile ja failide kirjutamiseks.
Õigus?
Ja nii iga kord, kui me teeme
et mis hõlmab
faili I / O. Sa lähed
end kurssi
koos, kuidas sa avada pilte faile?
Kuidas kirjutada faile pilte?
Kuidas teha kõiki neid asju?
See saab olema väga kasulik.
>> Teiseks, kuidas läheb
ilmselt võimeline muutma
värvid, et koristama pildil?
See on ilmselt läheb kaasata
kohandada oma pikslit või teie RGB väärtused
kuskil seal sisuliselt.
Ei ole õige tee
lahendada see nii kaua kui
can-- nii kaua kui võimalik selline
kohandada need pikslid muuta see
nägema midagi, et sa hoolid.
Ongi kõik me hoolime ka.
Nii et palju võimalusi seda teha.

Gujarati: 
વસ્તુઓ પાળી કે જેથી ગમે
સંદેશ દ્વારા આવી શકે છે.
તેથી અંદર છુપાયેલા છે
પિક્સેલ્સ અને માહિતી
કે તમે યોગ્ય રીતે તમારો કોડ લખવા તો
સાંકેતિક લખાણ વાંચવું અને તમે કહી જાય છે
આ ચાવી શું છે.
અને તેથી કેટલાક મદદરૂપ સંકેતો તરીકે કેવી રીતે
તમે આ નજીક જઈ છો.
>> તમે ખરેખર પરિચિત કરવા માંગો છો
ફાઇલ સાથે મેં જાતે / O
અમે માંથી વાંચવા રહ્યાં છો કારણ કે
ફાઇલો અને ફાઈલો લખી.
અધિકાર?
અને તેથી અમે જ્યારે કરવું
કે, સમાવેશ થાય છે
I / O ફાઇલ. તમે જઈ રહ્યાં છો
જાતે પરિચિત હોય છે
સાથે, તમે કેવી રીતે ચિત્રો ફાઈલો ખોલી શકું?
તમે કેવી રીતે ચિત્રો તરીકે ફાઈલો લખી શકું?
તમે કેવી રીતે તે વસ્તુઓ તમામ કરવું?
કે ખરેખર ઉપયોગી હોઈ રહ્યું છે.
>> બીજું, તમે કેવી રીતે છે
બદલવા માટે સક્ષમ હોઈ ચાલે
આ ચિત્ર ઉપર સ્પષ્ટ છે કે રંગો?
તે કદાચ સમાવેશ કરવા જઈ રહ્યું છે
તમારા પિક્સેલ્સ અથવા તમારા RGB કિંમતો એડજસ્ટ
ક્યાંક આવશ્યકપણે, ત્યાં છે.
કોઈ યોગ્ય રીતે છે
તમે લાંબા તરીકે આ ઉકેલવા
જ્યાં સુધી તમે આ કરી શકો છો પ્રકારની તરીકે can--
તેને બનાવવા માટે તે પિક્સેલ્સ સંતુલિત
તમે વિશે કાળજી છે કે જે કંઈક જેમ દેખાય છે.
એટલે કે, અમે તેમજ વિશે કાળજી બધા છે.
તેથી આ કરવા માટે ઘણા માર્ગો છે.

Galician: 
cambiar as cousas, para que todo
a mensaxe é pode chegar a través.
Entón, dentro están escondidos
píxeles e información
que se escribir o seu código correctamente
vai decodificar e dicirlle
o que esta pista é.
E por iso algúns consellos útiles sobre como
ía sobre abordar este.
>> Realmente quere coñecemento
Se con arquivo E /
porque estamos a lectura de
arquivos e gravación de arquivos.
Non?
E así sempre que facemos
que, que implica
ficheiro I / O. Vai
ten que familiarizarse
con, como abrir arquivos de imaxes?
Como escribir para arquivos como fotos?
Como fai todas esas cousas?
Isto vai ser realmente útil.
>> En segundo lugar, como está
será capaz de cambiar
as cores que aclarar esta imaxe?
El probablemente vai implicar
axustando os seus píxeles ou os seus valores RGB
nalgún lugar alí, esencialmente.
Non hai ningunha maneira dereita de
resolver este sempre que
can-- sempre que pode tipo de
axustar os píxeles para facelo
coma algo que lle gusta.
Isto é todo o que nós nos preocupa tamén.
Polo tanto, hai moitas maneiras de facelo.

Lithuanian: 
pereiti dalykų, todėl, kad nepriklausomai nuo
pranešimas yra gali ateiti per.
Taigi Viduje yra paslėpta
pikselių ir informacija
kad jei rašote kodą teisingai
ketina iššifruoti ir pasakys
ką tai raktas yra.
Ir todėl kai kurie naudingų patarimų, kaip
norite eiti apie tai artėja.
>> Jūs tikrai norite susipažinti
Būk su failų įvesties / išvesties
nes mes skaityti iš
failus ir rašyti į failus.
Teisė?
Ir taip kiekvieną kartą, kai mes darome
kad, kuris apima
failą I / O. Jūs ketinate
turi susipažinti
su, kaip jums atverti nuotraukos failus?
Kaip jūs rašyti failus, paveikslėlius?
Kaip jūs darote visus tuos dalykus?
Tai ketina būti tikrai naudinga.
>> Antra, kaip tu
bus galima keisti
spalvos, kad išvalyti šią nuotrauką?
Tai tikriausiai bus įtraukti
koreguojant savo taškų ar jūsų RGB reikšmes
kažkur ten, iš esmės.
Nėra teisinga būdas
sprendžiant šią taip ilgai, kaip tau
can-- kaip ilgai, kaip jūs galite rūšies
pakoreguoti tas taškų padaryti jį
atrodyti kažką, kad jūs rūpi.
Tai viskas, mums rūpi, kaip gerai.
Taigi ten daug būdų tai padaryti.

French: 
changer les choses, de sorte que tout
le message est peut venir à travers.
Donc, à l'intérieur se cachent
et les informations de pixels
que si vous écrivez votre code correctement
va décoder et vous dire
ce que cet indice est.
Et ainsi de quelques conseils utiles sur la façon dont
vous iriez à propos de cette approche.
>> Vous voulez vraiment familiariser
vous avec le fichier I / O
parce que nous sommes la lecture à partir de
fichiers et l'écriture de fichiers.
Droit?
Et donc, chaque fois que nous faisons
que, qui implique
File I / O. Tu vas
avoir à vous familiariser
avec, comment voulez-vous ouvrez des fichiers de photos?
Comment écrivez-vous à des fichiers comme des photos?
Comment faites-vous toutes ces choses?
Ça va être vraiment utile.
>> Deuxièmement, comment allez-vous
va être en mesure de changer
les couleurs qui éclaircir cette image?
Il va probablement impliquer
ajuster vos pixels ou vos valeurs RVB
quelque part là-dedans, essentiellement.
Il n'y a aucun moyen de droit
résoudre ce aussi longtemps que vous
can-- aussi longtemps que vous le pouvez sorte de
ajuster ces pixels pour le faire
ressembler à quelque chose que vous vous souciez.
Voilà tout ce que nous préoccupons aussi bien.
Donc, il ya beaucoup de façons de le faire.

Chinese: 
转移的事情，所以，无论
该消息是能安然度过。
所以里面有隐藏
像素和信息
如果你正确地编写代码
是要解码，并告诉你
这是什么线索。
所以一些有用的提示如何
你会去接近这一点。
>> 你真的想了解
自己与文件I / O
因为我们从阅读
文件和写入文件。
对？
所以，每当我们做
即，涉及
文件I / O。你会
有熟悉
有，你是怎么打开的图片文件？
你怎么写入文件的图片？
你怎么做所有这些事情？
这将是非常有用的。
>> 其次，你怎么样
要能够改变
该清理这幅画的颜色？
它可能会涉及到
调整你的像素或RGB值
地方在那里，本质上。
有没有正确的方式
只要解决这个你
can--只要你可以种
调整的那些像素，使其
看起来像你关心的东西。
这就是我们所关心的为好。
因此，有很多方法可以做到这一点。

Filipino: 
maglipat ng mga bagay-bagay, kaya na kahit na ano
ang mensahe ay maaaring dumating sa pamamagitan ng.
Kaya sa loob may mga nakatagong
pixels at impormasyon
na kung sumulat ka nang tama ang iyong code
ay pagpunta upang mabasa at sabihin sa iyo
kung ano ang palatandaan ay.
At kaya ang ilang mga kapaki-pakinabang na mga pahiwatig sa kung paano
Gusto mong pumunta tungkol sa papalapit na ito.
>> Gusto mo talagang maging pamilyar
ang iyong sarili sa file ko / O
dahil kami ay pagbabasa mula sa
file at pagsusulat sa mga file.
Right?
At kaya sa tuwing ginagawa namin
na iyon, na nagsasangkot
maghain I / O. Ikaw ay
kung pamilyar ka
sa, paano mo buksan up ng mga larawan ng mga file?
Paano mo magsulat sa mga file ng mga litrato?
Paano mo gawin ang lahat ng mga bagay?
Iyon ay magiging talagang kapaki-pakinabang.
>> Pangalawa, kung paano ka
pagpunta sa magagawang baguhin
ang mga kulay na i-clear up ang larawang ito?
Marahil ito ay pagpunta sa magdawit
pagsasaayos ng iyong mga pixels o ang iyong mga halaga ng RGB
saanman sa may, mahalagang.
Walang karapatan na paraan ng
paglutas ng mga ito hangga't kayo
can-- hangga't maaari mong uri ng
ayusin ang mga pixels sa gumawa ito
hitsura ng isang bagay na mahalaga sa iyo.
Iyon lang ang pinapahalagahan namin tungkol sa pati na rin.
Kaya mayroong maraming mga paraan upang gawin ito.

Icelandic: 
Bara leika í kring með það þangað til
þú færð eitthvað sem virkar.
Og þú vildi vera virkilega
hissa hvernig nokkrar línur af kóða
þú þarft að raunverulega gera þetta.
Ég er að tala eins og þremur
línur af kóða samtals
sem þú þarft að skrifa
í því skyni að gera þetta.
Svo ef þú finnur þig
skrifa 40, 30 línur af kóða,
þú ert líklega að gera það rangt.
Allt sem þú þarft að gera er eins konar
leika í kring með litum
og sjá hvernig það gengur.
>> Svo þá við höfuð inn smá
að erfiðara vandamál.
Hér höfum við búa
þar sem við erum að biðja þig
to-- við erum að gefa þér sem inntak
mynd og resizing þinn
þessi mynd í eitthvað
stærri eða eitthvað minni
eftir stærð við gefa þér.
Svo man í fyrirlestri
sem David fljótt
leit yfir hvernig upplýsingar
er greind með tölvum
að meina að það er ein tegund af skrá.
Svo Word skrá hefur sérstakt
stafir í framan sem
segja tölvuna það er Word skrá.
Sami hlutur með JPEG.
Í þessu tilfelli erum við að fara
til að gefa þér JPEG skrá.
Allt sem við vitum er að JPEG
skrá er mynd, ekki satt?

Tamil: 
வெறும் வரை அதை சுற்றி விளையாட
நீங்கள் வேலை என்று ஏதாவது கிடைக்கும்.
நீங்கள் உண்மையில் இருக்க வேண்டும்
குறியீடு ஆச்சரியமாக எப்படி சில வரிகளை
நீங்கள் உண்மையில் இதை செய்ய வேண்டும்.
நான் மூன்று போன்ற பேசுகிறேன்
குறியீடு மொத்த வரிகளை
நீங்கள் எழுத வேண்டும் என்று
பொருட்டு இந்த செய்ய.
நீங்கள் கண்டுபிடிக்க இவ்வளவு என்றால்,
40 எழுதி, குறியீடு 30 கோடுகள்,
ஒருவேளை நீங்கள் தவறு செய்கிறீர்கள்.
நீங்கள் செய்ய வேண்டியது எல்லாம் வகையான உள்ளது
நிறங்கள் சுற்றி விளையாட
மற்றும் என்று வெளியே வேலை எப்படி பார்க்க.
>> எனவே நாம் ஒரு பிட் ஒரு ஹெட்
ஒரு பிரச்சினை கடினமாக இருந்தது.
இங்கே நாம் அளவை வேண்டும்
நாம் எங்கே நீ கேட்கிறாய்
to-- நாம் உள்ளீடு கொடுக்கும்
ஒரு படம் மற்றும் மறு
ஏதாவது இந்த படத்தை
பெரிய அல்லது சிறிய ஏதாவது
நாங்கள் உங்களுக்கு கொடுக்க பரிமாணங்களை பொறுத்து.
எனவே விரிவுரை நினைவில்
டேவிட் விரைவில் அந்த
எப்படி தகவல் பார்த்தாரோ
உங்கள் கணினிகள் கண்டுபிடிக்கப்படும்
இது கோப்பு ஒரு வகை தான் சொல்ல வேண்டும்.
எனவே, ஒரு வேர்ட் கோப்பில் சிறப்பு உள்ளது
என்று முன் எழுத்துக்கள்
அது ஒரு வேர்ட் கோப்பில் தான் உங்கள் கணினியில் சொல்கிறீர்கள்.
ஒரு JPEG அதே விஷயம்.
இந்த வழக்கில் நாம் போகிறோம்
நீங்கள் ஒரு JPEG கோப்பு கொடுக்க.
நமக்குத் தெரிந்ததெல்லாம் என்று JPEG,
கோப்பை வலது, ஒரு படம் உள்ளது?

Filipino: 
I-play ang tingin lamang sa mga ito hanggang
makakakuha ka ng isang bagay na gumagana.
At gusto mong maging talagang
mamangha kung ilang linya ng code
kailangan mo na talagang gawin ito.
Pakikipag-usap ako tulad ng tatlong
mga linya ng pagiging code
na kailangan mong isulat
upang gawin ito.
Kaya kung nakita mo ang iyong sarili
pagsulat ng 40, 30 linya ng code,
marahil ang iyong ginagawa ito mali.
Ang kailangan mo lang gawin ay ang uri ng mga
play sa paligid na may kulay
at makita kung paano na gumagana out.
>> Kaya pagkatapos namin ang ulo sa isang bit
na mahirap ng isang problema.
Narito kami ay baguhin ang laki
na kung saan kami ay humihiling sa iyo
to-- kami ay nagbibigay sa iyo bilang input
isang larawan at ang iyong mga pagbabago ng laki
ang larawan na ito sa isang bagay
mas malaki o mas maliit na bagay
depende sa sukat bigyan ka namin.
Kaya tandaan sa panayam
na si David mabilis
glanced higit kung paano impormasyon
ay nakita ng iyong mga computer
na nangangahulugan na ito ay isang uri ng file.
Kaya ang isang Word file ay may mga espesyal na
character sa harap ng na
sabihin sa iyong computer na ito ay isang Word file.
Parehong bagay sa isang JPEG.
Sa kasong ito kami ay pagpunta
upang mabigyan ka ng isang JPEG file.
Lahat alam namin ay na JPEG
file ay isang larawan, i-right?

Swahili (macrolanguage): 
Tu kucheza karibu na hayo mpaka
kupata kitu ambacho kazi.
Na wewe itakuwa kweli
kushangaa mistari michache ya kificho jinsi
unahitaji kwa kweli kufanya hili.
Mimi kuzungumza kama tatu
mstari wa kanuni jumla
kwamba unahitaji kuandika
ili kufanya hivyo.
Hivyo kama wewe mwenyewe kupata
kuandika 40, mistari 30 ya kificho,
pengine wewe kufanya hivyo vibaya.
Wote una kufanya ni aina ya
kucheza karibu na rangi
na kuona ni jinsi kwamba kazi nje.
>> Hivyo basi sisi kichwa katika kidogo
kwa bidii ya tatizo.
Hapa tuna resize
ambapo sisi ni kuuliza wewe
to-- sisi ni kutoa kama mchango
picha na resizing yako
picha hii katika kitu
kubwa au kitu kidogo
kutegemea vipimo sisi kukupa.
Basi kumbuka katika hotuba
Daudi haraka
akapiga juu jinsi habari
ni wanaona na kompyuta yako
kwa maana ni aina ya faili.
Hivyo faili Neno ina maalum
wahusika mbele ya kwamba
kuwaambia kompyuta yako ni faili Neno.
Same kitu na JPEG.
Katika kesi hiyo tunakwenda
kukupa JPEG faili.
Tunachojua ni kwamba JPEG
faili ni picha, sawa?

Estonian: 
Lihtsalt mängida seda kuni
sa saad midagi, mis töötab.
Ja siis oleks tõesti
üllatunud, kui paar rida koodi
sa pead tegelikult seda teha.
Ma räägin nagu kolm
rida koodi kokku
et teil on vaja kirjutada
et seda teha.
Nii et kui sa leiad end
kirjalikult 40, 30 rida koodi,
oled ilmselt teed seda valesti.
Kõik, mida pead tegema, on tüüpi
mängida värvid
ja kuidas see toimib läbi.
>> Siis me pea natuke
raskemaks probleem.
Siin on meil suurust
kus kutsume teid
mina-- anname sulle sisendina
pildi ja teie saneerimist
See pilt millekski
suurem või midagi väiksemate
sõltuvalt mõõtmed anname.
Seega pidage meeles loengus
et David kiiresti
vaatas üle, kuidas info
tuvastab arvutis
tähendab, et see on faili tüüp.
Nii Wordi faili on eriline
tegelased ees, et
Teie süsteem on Wordi faili.
Sama asi JPEG.
Sel juhul me läheme
teile JPEG faili.
Kõik me teame, on see, et JPEG
fail on pilt, eks?

Catalan: 
Només jugar una estona amb ell fins
vostè aconsegueix una cosa que funciona.
I seria molt
Em va sorprendre el poques línies de codi
que ha de fer realitat això.
Estic parlant com de tres
línies de codi totals
que vostè necessita per escriure
per tal de fer això.
Així que si vostè es troba
escriptura 40, 30 línies de codi,
probablement estàs fent malament.
Tot el que has de fer és tipus de
jugar amb els colors
i veure com això funciona.
>> Així que ens dirigim cap a una mica
per més dur d'un problema.
Aquí tenim redimensionar
on li estem demanant
A-- li estem donant com a entrada
una imatge i el redimensionament
aquesta imatge en alguna cosa
més gran o alguna cosa més petit
depenent de les dimensions que li donem.
Així que recorda, en conferència
que David ràpidament
va mirar sobre com la informació
és detectat pels equips
en el sentit que és un tipus d'arxiu.
Així que un arxiu de Word té especial
personatges davant d'aquest
digui-li al seu equip que és un arxiu de Word.
El mateix amb un arxiu JPEG.
En aquest cas anem
per donar-li un arxiu JPEG.
Tot el que sabem és que JPEG
arxiu és una imatge, oi?

Hindi: 
बस जब तक यह आसपास के साथ खेलने
आप काम करता है कुछ मिलता है।
और तुम सच में होगा
कोड के लिए आश्चर्य है कि कैसे कुछ पंक्तियां
आप वास्तव में यह करने की जरूरत है।
मैं तीन तरह बात कर रहा हूँ
कोड कुल की तर्ज
आप लिखने की जरूरत है कि
ऐसा करने के लिए।
आप अपने आप को मिल तो अगर
40 लेखन, कोड की 30 लाइनों,
आप शायद यह गलत कर रहे हैं।
तुम्हें क्या करना है सभी तरह की है
रंगों के साथ खेलने के आसपास
और कहा कि बाहर कैसे काम करता है।
>> तो फिर हम एक बिट में सिर
एक समस्या के कठिन करने के लिए।
यहाँ हम आकार है
जहां हम आप पूछ रहे हैं
है-- हम इनपुट के रूप में आप दे रहे हैं
एक तस्वीर और अपने आकार बदलने
कुछ में इस छवि
बड़ा हो या छोटा कुछ
हम आपको दे आयामों पर निर्भर करता है।
तो व्याख्यान में याद
डेविड जल्दी है कि
कैसे जानकारी पर नजर
अपने कंप्यूटर से पता चला है
यह फाइल का एक प्रकार है मतलब है।
तो एक वर्ड फ़ाइल विशेष है
उस के सामने पात्रों
यह एक वर्ड फ़ाइल है जो आपके कंप्यूटर बताओ।
एक जेपीईजी साथ वही बात।
इस मामले में हम जा रहे हैं
आप एक JPEG फ़ाइल देने के लिए।
हम सभी जानते है कि है जेपीईजी
फ़ाइल सही, एक तस्वीर है?

Hungarian: 
Csak játszadozik vele, amíg
kapsz valamit, ami működik.
És akkor lenne igazán
Meglepett, hogy milyen néhány sornyi kódot
meg kell ténylegesen ezt.
Arról beszélek, mint három
sornyi kódot összesen
hogy meg kell írni
annak érdekében, hogy erre a célra.
Tehát, ha találsz magadnak
írásban 40, 30 sornyi kódot,
akkor valószínűleg csinálja rosszul.
Mindössze annyit kell tennie, hogy a fajta
játszanak a színek
és látom, hogy ez ki.
>> Így aztán elindulunk egy kicsit
keményebb a probléma.
Itt van átméretezni
ahol mi vagyunk kérdezem
alábbiakra: mi így például input
a kép és a átméretezése
ez a kép valami
Nagyobb, vagy valami kisebb
méretétől függően adunk.
Úgy emlékszem, az előadás
Dávid gyorsan
pillantott, hogyan információk
érzékeli a számítógép
azt jelenti, hogy ez egy fájltípust.
Tehát egy Word file különleges
karakterek elé, hogy a
mondd a számítógépet, hogy ez egy Word file.
Ugyanaz a JPEG.
Ebben az esetben megyünk
hogy adjak egy JPEG fájl.
Csak azt tudjuk, hogy a JPEG
fájl egy kép, ugye?

Malay (macrolanguage): 
Hanya bermain-main dengannya sehingga
anda mendapat sesuatu yang bekerja.
Dan anda akan benar-benar
terkejut bagaimana beberapa baris kod
anda perlu benar-benar melakukan ini.
Saya bercakap seperti tiga
baris jumlah kod
bahawa anda perlu menulis
untuk melakukan ini.
Jadi, jika anda mendapati diri anda
menulis 40, 30 baris kod,
anda mungkin lakukan salah.
Apa yang anda perlu lakukan adalah sejenis
bermain-main dengan warna
dan melihat bagaimana yang bekerja di luar.
>> Sebab itu kita menuju ke sedikit
untuk lebih keras masalah.
Di sini kita mempunyai saiz semula
di mana kita meminta anda
supaya- kami memberikan anda sebagai input
gambar dan saiz semula anda
imej ini ke dalam sesuatu
lebih besar atau sesuatu yang lebih kecil
bergantung kepada dimensi kami memberi anda.
Jadi ingat dalam kuliah
Daud dengan cepat
mengerling ke atas bagaimana maklumat
dikesan oleh komputer anda
bermakna ia adalah satu jenis fail.
Jadi fail Word mempunyai Khas
watak-watak di hadapan yang
memberitahu komputer anda, ia adalah satu fail Word.
Perkara yang sama dengan JPEG a.
Dalam kes ini kita akan
untuk memberikan anda satu fail JPEG.
Apa yang kita tahu ialah JPEG
fail adalah gambar, bukan?

French: 
Juste jouer avec elle jusqu'à ce
vous obtenez quelque chose qui fonctionne.
Et vous seriez vraiment
surpris de voir comment quelques lignes de code
vous devez effectivement faire.
Je parle comme trois
lignes de code totale
que vous devez écrire
pour ce faire.
Donc, si vous vous trouvez
écriture 40, 30 lignes de code,
vous êtes probablement faire mal.
Tout ce que vous avez à faire est une sorte de
jouer avec les couleurs
et voir comment cela fonctionne.
>> Alors nous nous dirigeons vers un peu
à plus fort d'un problème.
Ici, nous avons redimensionner
où nous vous demandons
to-- nous vous donnons comme entrée
une image et votre redimensionnement
cette image en quelque chose
plus grand ou plus petit quelque chose
en fonction des dimensions que nous vous donnons.
Alors rappelez-vous dans la leçon
que David rapidement
jeta un regard sur la façon dont l'information
est détecté par vos ordinateurs
pour signifier qu'il est un type de fichier.
Ainsi, un fichier Word dispose spéciale
caractères devant que
dire à votre ordinateur, il est un fichier Word.
Même chose avec un fichier JPEG.
Dans ce cas, nous allons
pour vous donner un fichier JPEG.
Tout ce que nous savons est que JPEG
fichier est une image, non?

Telugu: 
జస్ట్ వరకు అది తో చుట్టూ ప్లే
మీరు పని ఏదో పొందుటకు.
మరియు మీరు నిజంగా ఉంటుంది
కోడ్ యొక్క ఆశ్చర్యం ఎలా కొన్ని పంక్తులు
మీరు నిజంగా ఈ చేయాలి.
నేను మూడు వంటి మాట్లాడటం చేస్తున్నాను
కోడ్ మొత్తం రేఖలు
మీరు వ్రాయడానికి అవసరమైన
క్రమంలో దీన్ని.
మీరు మిమ్మల్ని మీరు కనుగొనడానికి చేస్తే
40 రాయడం, కోడ్ యొక్క 30 పంక్తులు,
మీరు బహుశా అది తప్పు చేస్తున్నా.
మీరు చేయాల్సిందల్లా రకమైన ఉంది
రంగులతో చుట్టూ ప్లే
మరియు ఆ పనిచేస్తుంది ఎలా చూడండి.
>> కాబట్టి అప్పుడు మేము ఒక బిట్ లోకి అధిపతి
సమస్య కష్టం కు.
ఇక్కడ మేము పరిమాణాన్ని కలిగి
ఇక్కడ మేము మీరు అభ్యర్థిస్తున్నాము
ఆలోచన మేము ఇన్పుట్ మీరు ఇవ్వడం చేస్తున్నారు
ఒక చిత్రం మరియు మీ పునఃపరిమాణం
ఏదో ఈ చిత్రం
పెద్ద లేదా చిన్న ఏదో
మేము మీరు ఇవ్వాలని కొలతలు బట్టి.
ఉపన్యాసంలో గుర్తు
డేవిడ్ త్వరగా
ఎలా సమాచారాన్ని glanced
మీ కంప్యూటర్ల ద్వారా కనుగొన్న
ఇది ఫైల్ యొక్క ఒక రకం ఉద్దేశంతో ఉపయోగిస్తారు.
కాబట్టి ఒక పద ఫైలు ప్రత్యేక ఉన్నాయి
ఆ ముందు అక్షరాలు
అది వాక్య ఫైల్ మీ కంప్యూటర్కు చెప్పండి.
ఒక JPEG ఇదే.
ఈ సందర్భంలో మనం చేయబోతున్నామని
మీరు ఒక JPEG ఫైల్ ఇవ్వాలని.
మేము తెలుసు అన్ని ఉంది JPEG
ఫైలు కుడి, ఒక చిత్రం?

Chinese: 
剛玩它，直到
你會得到一些作品。
而且你會很
代碼驚奇地發現幾行
你需要真正做到這一點。
我說的是像三
代碼總行數
你需要寫
為了做到這一點。
所以，如果你發現自己
寫40，30行代碼，
你可能就錯了。
所有你需要做的是一種
玩的顏色
看看該怎麼做了。
>> 於是我們進入了一點
到的一個問題更難。
在這裡，我們有調整
我們問你在哪裡
用於：我們給你輸入
一張圖片，你的大小調整
這個圖片弄成
或大或小一點
這取決於我們給你的尺寸。
所以請記住講座
大衛很快
瞥了一眼信息如何
通過您的計算機上檢測到
意味著它是一個類型的文件。
所以一個Word文件中有特殊的
前面那個字符
告訴你的電腦是一個Word文件。
同樣的事情與JPEG格式。
在這種情況下，我們將
給你一個JPEG文件。
我們所知道的是，JPEG
文件是一個圖片，對吧？

Chinese: 
刚玩它，直到
你会得到一些作品。
而且你会很
代码惊奇地发现几行
你需要真正做到这一点。
我说的是像三
代码总行数
你需要写
为了做到这一点。
所以，如果你发现自己
写40，30行代码，
你可能就错了。
所有你需要做的是一种
玩的颜色
看看该怎么做了。
>> 于是我们进入了一点
到的一个问题更难。
在这里，我们有调整
我们问你在哪里
用于：我们给你输入
一张图片，你的大小调整
这个图片弄成
或大或小一点
这取决于我们给你的尺寸。
所以请记住讲座
大卫很快
瞥了一眼信息如何
通过您的计算机上检测到
意味着它是一个类型的文件。
所以一个Word文件中有特殊的
前面那个字符
告诉你的电脑是一个Word文件。
同样的事情与JPEG格式。
在这种情况下，我们将
给你一个JPEG文件。
我们所知道的是，JPEG
文件是一个图片，对吧？

Turkish: 
Sadece kadar onunla oynamak
Eğer çalışan bir şey olsun.
Ve gerçekten olurdu
kod sürpriz nasıl birkaç satır
Aslında bunu yapmak gerekir.
Ben üç gibi konuşuyorum
Kod toplam hatları
Yazmak gerektiğini
sırayla bunu.
Eğer kendinizi bulmak Yani eğer
40 yazma, kod 30 satır,
muhtemelen yanlış yapıyorsun.
Yapmanız gereken her türlü biridir
renkleri ile oynamak
ve dışarı nasıl çalıştığını görmek.
>> Öyleyse biz biraz kafa
Bir sorun daha için.
Burada yeniden boyutlandırma var
nerede size soruyoruz
aşağıdaki amaçlara biz girdi olarak size veriyoruz
Bir resim ve boyutlandırma
içine bir şey bu görüntü
büyük veya küçük bir şey
Biz size boyutlarına bağlıdır.
Yani derste hatırlıyorum
David hızlı bir şekilde
nasıl bilgi gezdirirken
Bilgisayarlarınız tarafından tespit edilir
bu dosyanın bir tür demek için.
Yani bir Word dosyası özel sahiptir
Bunun önündeki karakterleri
Bir Word dosyası var bilgisayarınızı söyle.
Bir JPEG ile aynı şey.
Bu durumda biz gidiyoruz
Size bir JPEG dosyası vermek.
Bildiğimiz tek şey JPEG
Dosya, doğru bir resim mi?

Gujarati: 
માત્ર ત્યાં સુધી તેની સાથે આસપાસ રમી
તમે કામ કરે છે કે જે કંઈક મળે છે.
અને તમે ખરેખર હશે
કોડ આશ્ચર્ય કેવી રીતે થોડા લાઇન્સ
તમે ખરેખર આ કરવા માટે જરૂર છે.
હું ત્રણ જેવા વાત કરું છું
કોડ કુલ લાઇન્સ
તમે લખવા માટે જરૂર છે કે જે
ક્રમમાં આ કરવા માટે.
તમે તમારી જાતને શોધી તેથી જો
40 લેખન, કોડ, 30 રેખાઓ,
તમે કદાચ તે ખોટું કરી રહ્યાં છો.
તમે કરવા હોય બધા પ્રકારની છે
રંગો સાથે આસપાસ રમી
અને તે બહાર કામ કરે છે કેવી રીતે જુઓ.
>> તેથી તો અમે એક બીટ માં વડા
સમસ્યા કઠણ છે.
અહીં અમે માપ બદલો છે
જ્યાં અમે તમને જણાવી રહ્યાં
રહ્યો અમે ઇનપુટ તરીકે તમે આપી રહ્યા છો
એક ચિત્ર અને તમારા માપ બદલવાની
કંઈક માં આ છબી
મોટા કે નાના કંઈક
અમે તમને આપી પરિમાણો પર આધાર રાખીને.
તેથી વ્યાખ્યાન યાદ
ડેવિડ ઝડપથી
કેવી રીતે માહિતી પર નજર
તમારા કમ્પ્યુટર્સ દ્વારા શોધાયેલ છે
તે ફાઇલ એક પ્રકાર છે અર્થ.
તેથી એક શબ્દ ફાઈલ ખાસ છે
કે સામે અક્ષરો
તે એક શબ્દ ફાઈલ છે તમારા કમ્પ્યુટર જણાવો.
કોઈ JPEG સાથે જ વાત.
આ કિસ્સામાં અમે જઈ રહ્યાં છો
તમે કોઈ JPEG ફાઈલ આપે છે.
આપણે જાણીએ છીએ કે બધા છે JPEG
ફાઇલ અધિકાર, એક ચિત્ર છે?

Lithuanian: 
Tiesiog pažaisti su juo, kol
jūs gaunate kažką, kad dirba.
Ir jums bus tikrai
nustebsite, kaip keletą eilučių kodo
jums reikia iš tiesų tai padaryti.
Aš kalbu kaip trys
kodo eilutes iš viso
kad jums reikia parašyti
tam, kad tai padaryti.
Taigi, jei jums rasti sau
raštu 40, 30 eilučių kodo,
jūs tikriausiai daro tai negerai.
Viskas, ką jums reikia padaryti, yra natūra
pažaisti su spalvomis
ir pamatyti, kaip tai veikia iš.
>> Taigi mes galva į šiek tiek
kad sunkiau problema.
Čia mes turime keisti
kur mes prašome jus
to-- mes teikiame jums kaip įėjimo
nuotrauka ir jūsų dydžio keitimas
Šis paveikslėlis į kažką
didesnis ar kažkas mažesnis
priklausomai nuo matmenų Mes suteikiame jums.
Taigi prisiminti, paskaitos
Dovydas greitai
pažiūrėjau per kaip informacija
aptinka savo kompiuterius
reiškia tai failo tipas.
Taigi Word failas turi ypatingą
simbolių priešais, kad
pasakykite savo kompiuterį tai Word failą.
Tas pats su JPEG.
Šiuo atveju mes ketiname
duoti jums JPEG failas.
Visi mes žinome, kad JPEG
failas yra nuotrauka, tiesa?

Korean: 
그냥 때까지 함께 놀러
당신이 작동하는 무언가를 얻을.
그리고 당신이 정말로 것
코드를 놀라게하는 방법을 몇 줄
실제로이 작업을 수행 할 필요가있다.
나는 3과 같이 이야기하고있다
코드 전체의 라인
당신은 쓸 필요가 있음
위해이 작업을 수행 할 수 있습니다.
당신은 자신을 발견 그래서 경우
40 쓰기, 코드의 30 라인,
당신은 아마 잘못하고 있어요.
당신이해야 할 모든 종류의 것입니다
색상으로 놀러
그리고 그 밖으로 작동 방법을 참조하십시오.
>> 그래서 우리는 비트에 머리
문제가 어렵게된다.
여기에서 우리는 크기를 조정해야
여기서 우리가 당신을 요구하는지
이러시면 우리는 입력으로 당신을 제공하고
사진 및 크기 조정
뭔가에이 이미지
크거나 작은 것을
우리는 당신을 줄 크기에 따라 달라집니다.
그래서 강의에서 기억
데이비드 신속하게
어떻게 정보를 통해 보았다
컴퓨터에 의해 검출되고
이 파일의 형식 뜻합니다.
그래서 Word 파일은 특별이
그 앞의 문자
이 Word 파일의 컴퓨터를 말한다.
JPEG와 같은 것.
이 경우 우리는거야
당신에게 JPEG 파일을 제공합니다.
우리가 알고있는 모든 것입니다 JPEG
파일은 오른쪽 사진입니다?

Bengali: 
ঠিক না হওয়া পর্যন্ত এটি নিয়ে খেলা
আপনি যে কাজ পেতে.
আর আপনি কি সত্যিই হবে
কোড বিস্মিত কিভাবে কয়েক লাইন
আপনি আসলে এই কাজ করতে হবে.
আমি তিনটি মত কথা বলছি
কোড মোট রেখাসমূহ
আপনি লিখতে চাইবে
ইহা করার জন্য.
আপনি নিজেকে খুঁজে সুতরাং যদি
40 লেখা, কোড 30 লাইন,
আপনি সম্ভবত এটা ভুল করছেন.
আপনাকে যা করতে হবে সব ধরনের হয়
রং নিয়ে খেলতে
এবং যে কিভাবে কাজ করে দেখুন.
>> তখন আমরা একটি বিট মধ্যে প্রধান
একটি সমস্যার কঠিন.
এখানে আমরা মাপ পরিবর্তন আছে
যেখানে আমরা আপনাকে বলছি
চাচ্ছি আমরা ইনপুট হিসাবে আপনি প্রদান করছি
একটি ছবি এবং আপনার পার্টিশনের মাপ
কিছু এই ছবিটি
বড় বা ছোট কিছু
আমরা আপনাকে দিতে মাত্রার উপর নির্ভর করে.
সুতরাং বক্তৃতায় স্মরণ
ডেভিড দ্রুত যে
কিভাবে তথ্য ওভার glanced
আপনার কম্পিউটারের দ্বারা সনাক্ত করা হয়
এটি ফাইলের একটি টাইপ মানে.
সুতরাং একটি ওয়ার্ড ফাইল বিশেষ আছে
যে সামনে অক্ষর
এটি একটি শব্দ ফাইল আপনার কম্পিউটার বলুন.
কোন JPEG সঙ্গে একই জিনিস.
এই ক্ষেত্রে আমরা চলুন
আপনি কোন JPEG ফাইল দিতে.
আমরা জানি যে সব কোন JPEG
ফাইলের উপর মাউসের ডানদিকের, একটি ছবি?

Bulgarian: 
Просто си поиграете с него, докато
можете да получите нещо, което работи.
И ти ще бъде наистина
изненадани как няколко реда код
което трябва да направите това в действителност.
Говоря като три
реда код общия
че трябва да се напише
за да направите това.
Така че, ако откриете себе си
написването 40, 30 реда код,
вие вероятно го правиш погрешно.
Всичко, което трябва да направите, е вид
поиграете с цветовете
и да видим как става навън.
>> Така че тогава ние главата в малко
до по-труден проблем.
Тук имаме преоразмерите
когато ние сме ви питам
to-- ние ти даваме като вход
снимка и си преоразмеряване
този образ в нещо
по-големи или нещо по-малко
в зависимост от размерите ние ви дават.
Така че не забравяйте, в лекция
Давид бързо
погледна как информацията
е открита от вашите компютри
да кажа, че това е вид файл.
Така файл Word има специална
знаци пред които
кажете на Вашия компютър е файл Word.
Същото е и с JPEG.
В този случай ние ще
да ви дам един файл JPEG.
Всичко, което знаем е, че JPEG
файл е снимка, нали?

Russian: 
Просто поиграйте с ним до тех пор,
Вы получаете то, что работает.
А вы бы действительно
удивлены, как несколько строк кода
Вы должны фактически сделать это.
Я говорю, как три
линии общей кода
что вам нужно, чтобы написать
для того, чтобы сделать это.
Так что, если вы окажетесь
писать 40, 30 строк кода,
вы, вероятно, делают это неправильно.
Все, что вам нужно сделать, это своего рода
поиграть с цветами
и посмотреть, как это работает.
>> Итак, мы направляемся в немного
чтобы сложнее проблемы.
Здесь мы имеем размер
где мы просим вас
, целью которых мы даем вам в качестве входных
картина и ваш изменения размера
этот образ в нечто
больше или меньше, то
в зависимости от размеров, мы даем вам.
Так что помните, в лекции
что Дэвид быстро
взглянул, как информация
обнаруживается компьютерах
означает, что это тип файла.
Таким образом, файл Слово имеет специальный
символы перед, что
рассказать компьютер это файл Слово.
То же самое с JPEG.
В этом случае мы будем
чтобы дать вам файл в формате JPEG.
Все, что мы знаем, что JPEG
Файл картина, верно?

Galician: 
Só xogar con el ata
comeza algo que funciona.
E sería moi
Sorprendido como algunhas liñas de código
precisa realmente facer iso.
Estou falando como tres
liñas de código total de
que ten que escribir
a fin de facer iso.
Entón, se atopa-se
escribir 40, 30 liñas de código,
probablemente está facendo mal.
Todo o que tes que facer é tipo de
xogar coas cores
para ver como funciona isto.
>> Polo tanto, despois, dirixir-se para un pouco
a máis difícil de un problema.
Aquí temos redimensionar
onde estamos pedindo que
a-- estamos dándolle como entrada
unha imaxe ea súa Adaptación
esta imaxe en algo
maior ou algo menor
dependendo das dimensións que lle dan.
Entón lembre, en charla
que David rapidamente
mirou sobre a información
é posible polos seus ordenadores
para dicir que é un tipo de ficheiro.
Así, un arquivo de Word ten especial
caracteres diante do que
informa ao seu ordenador é un arquivo de Word.
O mesmo cun JPEG.
Neste caso imos
para darlle un ficheiro JPEG.
Todo o que si sabemos é que JPEG
ficheiro é unha imaxe, non?

Catalan: 
Però els distingeix informàtics
en formes molt específiques.
Així que al principi de
qualsevol arxiu JPEG, ets
va a tenir el que es diu el mapa de bits
informació de capçalera i la capçalera de l'arxiu de mapa de bits.
Tots els que són són
diferents peces de dades
que compten seu ordinador, hey,
escoltin, 1 JPEG pujant
i aquestes són les dimensions o
característiques d'aquest JPEG.
>> Així que vostès realment volen saber
quin tipus d'informació s'emmagatzema a l'interior
d'aquests capçaleres i
¿Quin és la mida dels mateixos.
Perquè quan s'està executant
a través del seu programa,
vostè va a voler
saltar sobre aquesta quantitat.
Oi?
A causa de que no t'importa
sobre com modificar la capçalera,
vostè es preocupa sobre com modificar el que està després.
Oi?
Així que assegureu-vos que vostès saben
el gran que són aquestes coses.
>> En segon lloc, abans de començar
tractant de canviar la mida de la seva imatge,
vostè està probablement va voler
guardar les dimensions de l'original.
Oi?
Perquè si jo dic que aquesta imatge
és de 100 píxels per 100 píxels,
i vull que vostè faci
quatre vegades més grans,
vostè sap que vostè ha de
multiplicar aquestes dimensions per quatre.
Així llavors vostè vol un fitxer de sortida
400 per 400 píxels, per exemple.
Així que és realment útil per a vostès a
guardar les dimensions de l'original.

Chinese: 
但电脑与众不同之
它非常具体的方式。
因此，在开始时
任何JPEG文件，你
将有什么所谓的位图
信息报头和位图文件头。
所有这些都为
不同的数据
告诉您的计算机，嘿嘿，
听好了，一个JPEG文件上来
而这些都是尺寸或
该JPEG的特点。
>> 所以你们真的想知道
哪些信息内部存储
这些标题和
什么是它们的大小。
当你运行，因为
通过你们的节目，
你会想
跳过这一数额。
对？
因为你不关心
有关修改标题，
你关心的修改有什么后。
对？
所以一定要确保你们知道
这些东西有多大。
>> 其次，在开始之前
试图调整你的形象，
你可能会想
保存原始的尺寸。
对？
因为如果我告诉你，这幅画
是100像素乘以100像素，
我想你做
这四次较大，
你知道你必须
乘以4的尺寸。
所以，你想要一个输出文件
400×400像素，例如。
因此，它是非常有用的，你们要
保存原始的尺寸。

Filipino: 
Ngunit ang Tinutukoy ng computer
ito sa napaka-tukoy na paraan.
Kaya sa simula ng
anumang JPEG file, ikaw ay
pagpunta sa may kung ano ang tinatawag na ang bitmap
header info at ang header bitmap file.
Lahat ng mga ito ay mga
iba't ibang piraso ng data
na sabihin sa iyong computer, hey,
makinig up, isang JPEG pagdating up
at ito ang mga sukat o
mga katangian ng JPEG na.
>> Kaya mo guys talagang gusto mong malaman
kung ano ang impormasyon ay naka-imbak sa loob
ng mga header at
ano ang laki ng mga ito.
Dahil kapag ikaw ay nagpapatakbo ng
sa pamamagitan ng iyong programa,
ikaw ay pagpunta sa nais na
laktawan sa paglipas ng halagang iyon.
Right?
Dahil hindi mo pag-aalaga
tungkol sa pagbabago ng mga header,
pinapahalagahan mo ang pagbabago kung ano ang pagkatapos.
Right?
Kaya gumawa alam sigurado ka guys
kung paano malaki ang mga bagay ay.
>> Pangalawa, bago ka magsimula
sinusubukan na baguhin ang laki ng iyong mga imahe,
marahil ikaw ay pagpunta sa nais na
i-save ang mga sukat ng orihinal.
Right?
Dahil kung sinasabi ko sa inyo ang larawang ito
ay 100 pixels by 100 pixels,
at gusto ko sa iyo na gumawa ng
ito ng apat na beses na mas malaki,
alam mo na mayroon ka na
multiply ang mga sukat sa pamamagitan ng apat.
Kaya nga ang nais mo ng isang output file
400 by 400 pixels, halimbawa.
Kaya ito ay talagang kapaki-pakinabang para sa iyo guys sa
i-save ang mga sukat ng orihinal.

Bulgarian: 
Но компютърът разграничава
то при много специфични начини.
Така в началото на
всеки файл, JPEG, вие сте
ще има това, което се нарича растерна графика
Информация за глава и заглавната част на растерна графика файл.
Всички тези са са
различни парчета на данни
че кажете на Вашия компютър, хей,
слушайте, а JPEG снимки, идващи
и това са размерите или
характеристики на този JPEG.
>> Така че вие, момчета, наистина искат да знаят
каква информация се съхранява вътре
на тези заглавки и
какъв е размерът им.
Защото, когато сте стартирали
чрез вашата програма,
започваш да искаш да
прескочим тази сума.
Нали така?
Защото не ви пука
за модифициране на заглавната част,
те е грижа за модифициране на това, което е след това.
Нали така?
Така че се уверете, че вие ​​знаете
колко големи са тези неща.
>> На второ място, преди да започнете
опитвайки се да промените размера на изображението,
вие вероятно ще искате да
запишете размерите на оригинала.
Нали така?
Защото, ако ви кажа тази снимка
е 100 на 100 пиксела,
и аз искам да се направи
нея четири пъти по-голям,
знаете ли, че трябва да се
умножете тези размери от четири.
Така че след това искате изходен файл
400 от 400 пиксела, например.
Така че това е наистина полезно за вас, момчета до
запишете размерите на оригинала.

Estonian: 
Aga arvuti eristab
see väga spetsiifilisel moel.
Nii alguses
mis tahes JPEG fail, sa oled
läheb on see, mida nimetatakse bitmap
info päise kaudu ja bitmap faili päis.
Kõik need on on
erinevaid tükke andmeid
et öelda oma arvuti, hei,
kuulake, et JPEG tulemas
ja need on mõõtmed või
omadused, mis JPEG.
>> Nii kutid tõesti tahad teada
millist teavet ladestunud
nende pealkirjad ja
Mis on suurus neid.
Sest kui sa kasutad
läbi oma programmi,
sa lähed tahan
Otse üle selle summa.
Õigus?
Sest sa ei hooli
muutmise kohta päise kaudu,
sa hoolid muutmise, mis on pärast.
Õigus?
Seega veenduge, et poisid teavad
kui suur need asjad on.
>> Teiseks, enne kui alustate
püüab muuta pildi suurust,
sa oled ilmselt läheb taha
salvestamiseks mõõtmed originaal.
Õigus?
Sest kui ma ütlen teile, see pilt
on 100 pikslit 100 pikslit,
ja ma tahan, et sa
see neli korda suurem,
sa tead, et sa pead
korrutab need mõõtmed neli.
Siis sa tahad väljundfaili
400 400 pikslit, näiteks.
Nii et see on tõesti kasulik kutid
salvestamiseks mõõtmed originaal.

Lithuanian: 
Bet kompiuteris atskiriamos
tai labai specifiniais būdais.
Būdamas pradžioje
bet JPEG failą, jūs
teks kas vadinama Bitmap
informacijos antraštė ir bitmap failo pavadinime.
Visi tie, kurie yra
skirtingų vienetų duomenų
kad pasakyti savo kompiuterį, ei,
klausytis iki, a JPEG artėja
ir tai yra matmenys, arba
charakteristikos tos JPEG.
>> Taigi vaikinai tikrai norite žinoti
kokia informacija yra saugoma viduje
tų antraščių ir
kas yra iš jų dydžio.
Nes kai dirbate
per savo programą,
jūs ketinate norite
praleisti šią sumą.
Teisė?
Kadangi jums nereikia rūpintis
apie pakeitimus galva,
jums rūpi pakeisti tai, kas po.
Teisė?
Todėl įsitikinkite, kad žinote,
kaip didelis tie dalykai yra.
>> Antra, prieš pradėdami
bando keisti savo įvaizdį,
jūs tikriausiai norės
išsaugoti originalo matmenis.
Teisė?
Nes jei sakau jums: ši nuotrauka
100 taškų 100 taškų,
ir aš noriu jums padaryti
IT keturis kartus didesnis,
jūs žinote, kad jūs turite
padauginkite tuos matmenis iš keturių.
Taigi jūs norite išvesties failą
400 400 pikselių, pavyzdžiui.
Taigi tai tikrai naudinga jums vaikinai
išsaugoti originalo matmenis.

Russian: 
Но компьютер различает
это в очень специфических способов.
Так в начале
любой файл JPEG, вы
будет иметь то, что называется точечный рисунок
Информация заголовка и заголовок графического файла.
Все те являются
Различные фрагменты данных
что сказать компьютер, эй,
слушайте, а в формате JPEG придумывать
и эти размеры или
характеристики этого JPEG.
>> Так вы, ребята, действительно хотите знать,
какая информация хранится внутри
из этих заголовков и
что размер их.
Потому что, когда вы работаете
через программы,
Вы будете хотеть, чтобы
пропустить эту сумму.
Правильно?
Потому что вы не волнует,
об изменении заголовка,
Вы заботитесь об изменении то, что после.
Правильно?
Поэтому убедитесь, что вы, ребята, знаете
насколько большой те вещи.
>> Во-вторых, прежде чем вы начнете
пытаясь изменить размер изображения,
вы, вероятно, будете хотеть, чтобы
сохранить размеры оригинала.
Правильно?
Потому что, если я скажу вам, что это картина
100 пикселей на 100 пикселей,
и я хочу, чтобы ты
это в четыре раза больше,
Вы знаете, что у вас есть, чтобы
Умножьте эти размеры в четыре раза.
Итак вы хотите выходной файл
400 на 400 пикселей, например.
Так что это действительно полезно для вас, ребята
сохранить размеры оригинала.

Chinese: 
但電腦與眾不同之
它非常具體的方式。
因此，在開始時
任何JPEG文件，你
將有什麼所謂的位圖
信息報頭和位圖文件頭。
所有這些都為
不同的數據
告訴您的計算機，嘿嘿，
聽好了，一個JPEG文件上來
而這些都是尺寸或
該JPEG的特點。
>> 所以你們真的想知道
哪些信息內部存儲
這些標題和
什麼是它們的大小。
當你運行，因為
通過你們的節目，
你會想
跳過這一數額。
對嗎？
因為你不關心
有關修改標題，
你關心的修改有什麼後。
對嗎？
所以一定要確保你們知道
這些東西有多大。
>> 其次，在開始之前
試圖調整你的形象，
你可能會想
保存原始的尺寸。
對嗎？
因為如果我告訴你，這幅畫
是100像素乘以100像素，
我想你做
這四次較大，
你知道你必須
乘以4的尺寸。
所以，你想要一個輸出文件
400×400像素，例如。
因此，它是非常有用的，你們要
保存原始的尺寸。

Telugu: 
కానీ కంప్యూటర్ స్పష్టమైన వ్యత్యాసాన్ని
చాలా నిర్దిష్టమైన మార్గాల్లో ఇది.
ప్రారంభంలో కాబట్టి
ఏ JPEG ఫైలు, మీరు ఉన్నాము
బిట్మ్యాప్ అని ఏమి పొందబోతున్నారు
సమాచారం శీర్షిక మరియు బిట్మ్యాప్ ఫైలు శీర్షిక.
అన్ని ఆ ఉన్నాయి
డేటా వివిధ ముక్కలు
ఆ, హే, మీ కంప్యూటర్ కి
అప్ వినండి, ఒక JPEGs వస్తోంది
మరియు ఈ కొలతలు లేదా
ఆ JPEG యొక్క లక్షణాలు.
>> కాబట్టి మీరు అబ్బాయిలు నిజంగా తెలుసుకోవాలంటే
సమాచారం లోపల నిల్వ
ఆ శీర్షికలను మరియు
వాటిని పరిమాణం ఏమిటి.
మీరు అమలు చేసినప్పుడు ఎందుకంటే
మీ ప్రోగ్రామ్ ద్వారా,
మీరు కావలసిన చూడాలని
ఆ మొత్తం మీద skip.
కుడి?
మీరు పట్టించుకోను ఎందుకంటే
శీర్షిక సవరించుట గురించి
మీరు తర్వాత ఏది సవరించుట పట్టించుకోనట్లు.
కుడి?
కాబట్టి మీరు అబ్బాయిలు తెలుసు చేయడానికి
ఎలా పెద్ద ఆ విషయాలు ఇక్కడ ఉన్నాయి.
>> రెండవది, ముందు మీరు ప్రారంభించడానికి
మీ చిత్రం పరిమాణాన్ని ప్రయత్నిస్తున్న,
మీరు బహుశా కావలసిన చూడాలని
అసలు కొలతలు సేవ్.
కుడి?
నేను ఈ చిత్రాన్ని మీరు చెప్పండి ఉంటే ఎందుకంటే
100 పిక్సెళ్ళు ద్వారా 100 పిక్సెళ్ళు
మరియు నేను మీరు అనుకున్న
ఇది నాలుగు రెట్లు పెద్దది,
మీరు కలిగి తెలుసు
నాలుగు ద్వారా ఆ కొలతలు గుణించాలి.
కాబట్టి మీరు ఒక అవుట్పుట్ ఫైల్ కావలసిన
ఉదాహరణకు 400 పిక్సెళ్ళు, 400.
కనుక ఇది మీరు అబ్బాయిలు నిజంగా ఉపయోగం
అసలు కొలతలు సేవ్.

Korean: 
그러나 컴퓨터 구별하는
매우 구체적인 방법으로 그것.
의 시작 부분에 따라서
모든 JPEG 파일, 당신이있어
비트 맵이라고 무엇을해야 할 것
헤더 정보 및 비트 맵 파일 헤더.
모든 사람들은있다
데이터의 다른 조각
즉, 헤이, 컴퓨터를 말해
잘 들어, JPEG 파일은오고
이들은 차원 또는
그 JPEG의 특성.
>> 그래서 너희들은 정말 알고 싶어요
어떤 정보를 내부에 저장된다
그 헤더 및
이들의 크기는 것입니다.
실행중인 경우 때문에
당신의 프로그램을 통해,
당신이 원하는거야
그 금액 이상 건너 뜁니다.
권리?
당신은 상관하지 않기 때문에
헤더를 수정하는 방법에 대한,
당신은 이후에 무엇을 수정하는 걱정.
권리?
그래서 반드시 너희들이 알고 있어야합니다
얼마나 큰 것들이다.
>> 둘째, 전에 당신 시작
이미지 크기를 조정하려고,
당신은 아마 원하는거야
원래의 크기를 저장합니다.
권리?
나는이 그림을 말한다면 때문에
, 100 픽셀 100 픽셀입니다
그리고 당신이 만들고 싶어
그것은 네 번 더,
당신은 당신이해야 할 것을 알고있다
사에 의해 그 크기를 곱합니다.
그럼 당신은 출력 파일을 원하는
예를 들어 400 픽셀, 400.
그래서에 너희들 정말 유용
원래의 크기를 저장합니다.

Swahili (macrolanguage): 
Lakini tofauti kati ya kompyuta
hivyo kwa njia maalum sana.
Hivyo mwanzoni mwa
faili yoyote JPEG, uko
kwenda na kile kinachoitwa bitmap
Maelezo kichwa na bitmap faili header.
Wote wale ni watu
vipande mbalimbali ya data
kwamba kuwaambia kompyuta yako, hey,
kusikiliza up, JPEGs kuja juu
na hizi ni vipimo au
tabia ya kuwa JPEG.
>> Hivyo nyie kweli unataka kujua
nini habari ni kuhifadhiwa ndani ya
ya vichwa vya wale na
kile ni kawaida miongoni mwao.
Kwa sababu wakati wewe ni mbio
kupitia mpango wako,
wewe ni kwenda kutaka
ruka juu ya kiwango hicho.
Sawa?
Kwa sababu huna huduma
kuhusu kubadilisha kichwa,
unaowajali kubadilisha nini baada.
Sawa?
Ili kuhakikisha guys kujua
jinsi kubwa mambo hayo ni.
>> Pili, kabla ya kuanza
kujaribu resize picha yako,
pengine wewe kwenda kutaka
kuokoa vipimo ya awali.
Sawa?
Kwa sababu kama mimi nawaambia picha hii
ni 100 saizi na 100, saizi
na mimi nataka kufanya
ni mara nne kubwa,
unajua kwamba una
kuzidisha vipimo wale na watu wanne.
Hivyo basi unataka pato faili
400 na 400 saizi, kwa mfano.
Hivyo ni muhimu kweli kweli kwa nyie kwa
kuokoa vipimo ya awali.

Galician: 
Pero os distingue de ordenador
Lo de formas moi específicas.
Así, a principios de
calquera arquivo JPEG, é
terá o que se chama bitmap
Información cabeceira eo cabeceira do ficheiro de mapa de bits.
Todos estes son son
diferentes partes de datos
que informa ao seu ordenador, hey,
escoite, un JPEGs chegando
e estas son as dimensións ou
características dese JPEG.
>> Entón vostedes realmente queren saber
que información se garda dentro
destes cabeceiras e
o que é o tamaño deles.
Porque cando está executando
a través do seu programa,
vai querer
saltar por riba dese importe.
Non?
Porque non me importa
sobre como modificar a cabeceira,
lle importa sobre como modificar o que está despois.
Non?
Polo tanto, asegúrese de que vostede sabe
quão grande son esas cousas.
>> En segundo lugar, antes de comezar
intentando cambiar o tamaño da imaxe,
probablemente vai querer
gardar as dimensións do orixinal.
Non?
Porque se eu te contar esta imaxe
é de 100 píxeles por 100 píxeles,
e quero que faga
catro veces maiores,
vostede sabe que ten que
multiplicar esas dimensións por catro.
Entón quere un ficheiro de saída
400 por 400 píxeles, por exemplo.
Entón, é realmente útil para vós
gardar as dimensións do orixinal.

Hungarian: 
De a számítógép megkülönbözteti
ez nagyon különleges módon.
Tehát az elején
bármilyen JPEG fájl, te
megy, hogy nevezzük a bitmap
info fejléc és a bitmap fájl fejlécében.
Minden ezek a
különböző adattartalommal
hogy megmondja a számítógép, hé,
figyeljetek, a JPEG jön
és ezek a méretek vagy
jellemzőit, hogy a JPEG.
>> Szóval srácok nagyon szeretné tudni,
milyen adatokat tárol belül
e fejlécek és
mekkora őket.
Mert ha éppen fut
révén a programot,
fogsz akar
átugorják ezt az összeget.
Jobb?
Mert nem érdekel
módosításával a fejléc,
törődsz módosításával mi után.
Jobb?
Úgyhogy győződjön meg róla, hogy tudjátok
milyen nagy ezek a dolgok.
>> Másodszor, mielőtt elkezdené
megpróbálja átméretezni a képet,
akkor valószínűleg szeretne majd
menteni a méretei az eredeti.
Jobb?
Mert ha azt mondom, ez a kép
100 pixel és 100 pixel,
és azt akarom, hogy
ez négyszer nagyobb,
Tudja, hogy meg kell
szaporodnak azok méretei néggyel.
Így aztán azt szeretné, hogy a kimeneti fájl
400 400 pixel, például.
Szóval ez tényleg hasznos a srácok
menteni a méretei az eredeti.

Gujarati: 
પરંતુ કોમ્પ્યુટર અલગ
ખૂબ જ ચોક્કસ રીતે તે.
શરૂઆતમાં તેથી
કોઈપણ JPEG ફાઇલ, તમે છો
બીટમેપ કહેવાય છે તે છે જવું
માહિતી હેડર અને બીટમેપ ફાઇલ હેડર.
તે બધા છે
માહિતી વિવિધ ટુકડાઓ
કે, અરે, તમારા કમ્પ્યુટર કહેવું
અપ સાંભળવા, એક JPEGs આવી
અને આ પરિમાણો છે કે
કે JPEG લાક્ષણિકતાઓ.
>> તેથી જો તમે ગાય્સ ખરેખર જાણવું
કઈ માહિતી અંદર સંગ્રહાય છે
તે હેડરો અને
તેમને કદ છે.
તમે ચલાવી રહ્યા છો કારણ કે જ્યારે
તમારા કાર્યક્રમ દ્વારા,
તમે કરવા માંગો છો જઈ રહ્યાં છો
કે રકમ ઉપર છોડી દો.
અધિકાર?
તમે કાળજી નથી કારણ કે
હેડર બદલવા વિશે
તમે પછી શું બદલવા વિશે કાળજી.
અધિકાર?
તેથી ખાતરી કરો કે તમે ગાય્ઝ ખબર
કેવી રીતે મોટા તે વસ્તુઓ છે.
>> બીજું, તે પહેલાં તમે શરૂ
તમારી છબી માપ બદલો કરવાનો પ્રયાસ કરી,
તમે કદાચ કરવા માંગો છો જઈ રહ્યાં છો
મૂળ ના પરિમાણો સાચવો.
અધિકાર?
હું આ ચિત્ર તમે કહો કારણ કે જો
100 પિક્સેલ્સ દ્વારા 100 પિક્સેલ્સ છે
અને હું તમે બનાવવા માંગો છો
તે ચાર ગણી મોટી,
તમે ખબર છે કે
ચાર દ્વારા તે પરિમાણો વધવું.
તેથી પછી તમે એક આઉટપુટ ફાઈલ માંગો છો
ઉદાહરણ માટે 400 પિક્સેલ્સ, દ્વારા 400.
તેથી તે તમને ગાય્ઝ માટે ખરેખર ઉપયોગી છે
મૂળ ના પરિમાણો સાચવો.

Turkish: 
Ama bilgisayar ayıran
çok özel yollarla bu.
Başında So
Herhangi bir JPEG dosyası, sen
Bitmap denen sahip oluyor
bilgi başlık ve bitmap dosya başlığı.
Tüm bu are
Farklı veri parçaları
Bu, hey, bilgisayarınızı söyle
dinleyin, bir JPEG geliyor
ve bu boyutlar veya
Bu JPEG özellikleri.
>> Yani siz gerçekten bilmek istiyorum
hangi bilgilerin içinde saklanır
Bu başlıkların ve
Bunların boyutu budur.
Çalıştırdığınız yaparken Çünkü
program sayesinde,
istediğiniz gidiyoruz
Bu miktarın üzerinde atlayın.
Sağ?
Eğer umurumda değil, çünkü
başlık değiştirmeyle ilgili,
Eğer sonra ne değiştirmeyle ilgili önemsiyorum.
Sağ?
Yani emin adamlar biliyor yapmak
ne kadar büyük olan şeylerdir.
>> İkincisi, daha önce Başlamadan
resminizi yeniden boyutlandırmak için çalışıyor,
Muhtemelen istediğiniz gidiyoruz
orijinal boyutlarını kaydedebilirsiniz.
Sağ?
Ben bu resmi size Çünkü eğer
100 x 100 piksel olduğunu
ve ben seni yapmak istiyorum
dört kat daha büyük,
Eğer var olduğunu biliyorum
dörde bu boyutları çarpın.
Yani o zaman bir çıkış dosyası istiyorum
Örneğin 400 piksel, 400.
Yani Sizin çocuklar için gerçekten yararlı
orijinal boyutlarını kaydedebilirsiniz.

Malay (macrolanguage): 
Tetapi membezakan komputer
dalam cara yang sangat khusus.
Jadi pada awal
mana-mana fail JPEG, anda
akan mempunyai apa yang dipanggil bitmap
maklumat header dan tajuk fail bitmap.
Semua orang-orang yang berada
bahagian yang berbeza dari data
yang memberitahu komputer anda, hey,
mendengar naik, JPEG datang
dan ini adalah dimensi atau
ciri-ciri JPEG itu.
>> Jadi anda semua benar-benar ingin tahu
jenis maklumat yang disimpan di dalam
mereka pengepala dan
apa yang saiz mereka.
Kerana apabila anda menjalankan
melalui program anda,
anda akan mahu
melangkau lebih jumlah itu.
Betul?
Kerana anda tidak mengambil berat
tentang mengubahsuai kepala,
anda hargai mengubah apa yang selepas.
Betul?
Jadi pastikan anda semua tahu
bagaimana besar perkara-perkara yang.
>> Kedua, sebelum anda memulakan
cuba untuk mengubah saiz imej anda,
anda mungkin akan mahu
menyelamatkan dimensi asal.
Betul?
Kerana jika saya memberitahu anda gambar ini
adalah 100 piksel oleh 100 piksel,
dan saya mahu anda untuk membuat
empat kali lebih besar,
anda tahu bahawa anda perlu
membiak mereka dimensi oleh empat.
Sebab itu anda mahu fail output
400 oleh 400 piksel, sebagai contoh.
Jadi ia adalah benar-benar berguna untuk anda semua untuk
menyelamatkan dimensi asal.

Bengali: 
কিন্তু কম্পিউটার আলাদা
খুব নির্দিষ্ট উপায়ে এটি.
শুরুতে তাই
কোন JPEG ফাইল, আপনি আছেন
বিটম্যাপ বলা কি আছে যাচ্ছে
তথ্য হেডার এবং বিটম্যাপ ফাইল হেডার.
সমস্ত যারা আছে
তথ্য বিভিন্ন টুকরা
যে, আরে, আপনার কম্পিউটার বলুন
আপ শুনতে, একটি কি JPEGs উত্ক্রান্ত
এবং এই মাত্রা বা
যে কোন JPEG বৈশিষ্ট্য.
>> তাই আপনাকে বলছি সত্যিই জানতে চান
কি তথ্য ভিতরে সংরক্ষিত হয়
যারা হেডার এবং
তাদের আকার কি.
আপনি চালাচ্ছেন যখন কারণ
আপনার প্রোগ্রামের মাধ্যমে,
আপনি করতে চান করতে যাচ্ছেন
যে পরিমাণ উপর লাফালাফি.
রাইট?
আপনি কি দেখেন না, কারণ
হেডার পরিবর্তন সম্পর্কে,
আপনি পরে কি পরিবর্তন যত্নশীল.
রাইট?
তাই নিশ্চিত করুন যে আপনি বলছি জানি না
কত বড় সেগুলো হয়.
>> দ্বিতীয়ত, আগে আপনি শুরু
আপনার ইমেজ মাপ পরিবর্তন করার চেষ্টা করুন,
আপনি সম্ভবত চান চলুন
মূল মাত্রা সংরক্ষণ.
রাইট?
আমি এই ছবি আপনি বলুন যদি কারণ
100 পিক্সেল দ্বারা 100 পিক্সেল
এবং আমি আপনি করতে চান
চার গুণ বড়,
যদি আপনি আছে জানি
চার দ্বারা যারা মাত্রা সংখ্যাবৃদ্ধি.
আমি তখন আপনি একটি আউটপুট ফাইলের চান
উদাহরণস্বরূপ 400 পিক্সেল, 400.
তাই এটা আপনার জন্য বলছি সত্যিই দরকারী
মূল মাত্রা সংরক্ষণ.

French: 
Mais les distingue informatiques
dans des domaines très spécifiques.
Ainsi, au début de
tout fichier JPEG, vous êtes
va avoir ce qu'on appelle le bitmap
Renseignements tête et l'en-tête de fichier bitmap.
Tous ceux qui sont sont
différents éléments de données
qui racontent votre ordinateur, hé,
écoutez, un JPEG venir
et ce sont les dimensions ou
caractéristiques de ce JPEG.
>> Alors vous les gars veulent vraiment savoir
quelle information est stockée à l'intérieur
de ces têtes et
quelle est la taille d'entre eux.
Parce que quand vous courez
dans votre programme,
vous allez vouloir
sauter ce montant.
Droit?
Parce que vous ne vous souciez pas
sur la modification du tête,
vous vous souciez de modifier ce qui est après.
Droit?
Alors assurez-vous les gars savent
comment ces choses sont grandes.
>> Deuxièmement, avant de commencer
essayer de redimensionner votre image,
vous allez probablement vouloir
enregistrer les dimensions de l'original.
Droit?
Parce que si je vous dis cette image
est de 100 pixels par 100 pixels,
et je veux que vous fassiez
quatre fois plus grand,
vous savez que vous avez à
multiplier ces dimensions par quatre.
Ainsi donc, vous voulez un fichier de sortie
400 par 400 pixels, par exemple.
Donc, il est vraiment utile pour vous les gars à
enregistrer les dimensions de l'original.

Icelandic: 
En tölvan greinir
það í mjög sérstökum hætti.
Svo í byrjun
allir JPEG skrá, þú ert
að fara að hafa það sem er kallað punktamynd
upplýsingar haus og punktamynd skrá haus.
Allir þeir eru eru
mismunandi stykki af gögnum
að segja tölvuna þína, hey,
hlusta upp, a JPEG koma upp
og þetta eru mál eða
einkenni þess JPEG.
>> Svo þú krakkar virkilega að vita
hvaða upplýsingar eru geymdar inni
af þeim hausum og
hvað er stærð af þeim.
Vegna þess að þegar þú ert að keyra
gegnum program,
þú ert að fara til að vilja
sleppa yfir þá upphæð.
Ekki satt?
Þar sem þú hefur ekki sama
um að breyta haus,
þér þykir vænt um að breyta því sem er eftir.
Ekki satt?
Svo tryggja þú krakkar vita
hversu stór þessir hlutir eru.
>> Í öðru lagi, áður en þú byrjar
reyna að breyta stærð myndar þinnar,
þú ert líklega að fara að vilja til að
vista mál upprunalega.
Ekki satt?
Vegna þess að ef ég segi þér þetta mynd
er 100 dílar við 100 punktar,
og ég vil að þú að gera
það fjórum sinnum stærri,
þú veist að þú þarft að
margfalda þá stærð af fjórum.
Svo þá þú vilt úttaksskrá
400 af 400 dílar, til dæmis.
Svo það er mjög gagnlegt fyrir ykkur að
vista mál upprunalega.

Hindi: 
लेकिन कंप्यूटर को दूसरों से अलग
बहुत विशिष्ट मायनों में यह।
की शुरुआत में तो
किसी भी जेपीईजी फ़ाइल, आप कर रहे हैं
बिटमैप क्या कहा जाता है के लिए जा
जानकारी शीर्षक और बिटमैप फ़ाइल शीर्षक।
सभी लोग कर रहे हैं
डेटा के विभिन्न टुकड़ों
कि, अरे, अपने कंप्यूटर बताओ
सुनो, एक JPEGs के लिए आ रहा है
और इन आयामों हैं या
कि जेपीईजी की विशेषताओं।
>> तो तुम लोग वास्तव में जानना चाहते हैं
क्या जानकारी के अंदर संग्रहित है
उन हेडर की और
उनमें से आकार क्या है।
आप चला रहे हैं क्योंकि जब
अपने कार्यक्रम के माध्यम से,
यदि आप चाहते करने के लिए जा रहे हैं
उस राशि पर छोड़ें।
है ना?
आप परवाह नहीं है क्योंकि
हैडर को संशोधित करने के बारे में,
आप के बाद क्या संशोधित करने के बारे में परवाह है।
है ना?
तो यकीन है कि तुम लोगों को पता करना
कैसे बड़े उन बातें कर रहे हैं।
>> दूसरे, इससे पहले कि आप शुरू
अपनी छवि को आकार बदलने के लिए कोशिश कर रहा है,
आप शायद चाहते करने जा रहे हैं
मूल के आयामों को बचा लो।
है ना?
मैं इस तस्वीर आपको बता क्योंकि अगर
100 पिक्सल द्वारा 100 पिक्सल है
और मैं आप बनाना चाहते हैं
यह चार गुना बड़ा,
क्या आप जानते हैं कि
चार से उन आयामों गुणा।
तो फिर तुम एक आउटपुट फाइल चाहते हैं
उदाहरण के लिए 400 पिक्सल द्वारा 400।
तो यह करने के लिए आप लोगों के लिए वास्तव में उपयोगी है
मूल के आयामों को बचा लो।

Tamil: 
ஆனால் கணினி வேறுபடுத்திக்
மிகவும் குறிப்பிட்ட வழிகளில் இது.
ஆரம்பத்தில் எனவே
எந்த JPEG கோப்பு, நீங்கள் இருக்கிறீர்கள்
படங்கள் என என்ன வேண்டும் நடக்கிறது
தகவல் தலைப்பு மற்றும் பிட்மேப் கோப்பு தலைப்பு.
அனைவரும் உள்ளன
தரவு பல்வேறு துண்டுகளாக
என்று, ஏய், உங்கள் கணினியில் சொல்ல
வரை கேட்க, ஒரு JPEG படங்கள் வரும்
இந்த பரிமாணங்கள் உள்ளன அல்லது
அந்த JPEG பண்புகள்.
>> எனவே நீங்கள் உண்மையில் தெரிய வேண்டும்
என்ன தகவல் உள்ளே சேமிக்கப்படும்
அந்த தலைப்புகளை மற்றும்
அவர்கள் அளவு என்ன.
நீங்கள் இயங்கும் போது, ஏனெனில்
உங்கள் திட்டத்தின் மூலம்,
நீங்கள் செய்ய வேண்டும் போகிறீர்கள்
அந்த அளவு தவிர்க்க.
சரியா?
நீங்கள் கவலைப்பட வேண்டாம், ஏனெனில்
தலைப்பு மாற்றும் பற்றி,
நீங்கள் பிறகு என்ன மாற்றும் பற்றி கவலை.
சரியா?
எனவே நிச்சயமாக உங்களுக்கு தெரியும் செய்ய
எவ்வளவு பெரிய அந்த விஷயங்கள் உள்ளன.
>> இரண்டாவதாக, முன் நீங்கள் தொடங்கும்
உங்கள் படத்தின் அளவை முயற்சி,
ஒருவேளை நீங்கள் செய்ய வேண்டும் போகிறீர்கள்
அசல் பரிமாணங்கள் சேமிக்க.
சரியா?
நான் இந்த படத்தை உங்களுக்கு சொல்கிறேன் என்றால், ஏனெனில்
100 பிக்சல்கள் மூலம் 100 பிக்சல்கள்
மற்றும் நான் நீங்கள் செய்ய வேண்டும்
அது நான்கு மடங்கு பெரிய,
நீங்கள் வேண்டும் என்று எனக்கு தெரியும்
நான்கு மூலம் அந்த பரிமாணங்கள் பெருக்கி.
எனவே நீங்கள் ஒரு வெளியீடு கோப்பில் வேண்டும்
உதாரணமாக 400 பிக்சல்கள், 400.
எனவே அது உங்களுக்கு மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும்
அசல் பரிமாணங்கள் சேமிக்க.

Russian: 
А потом после этого, после того, как
вы закончите изменение размера,
Вы можете написать новые заголовки с
эти новые размеры после изменения размера.
>> И так, что вы физически
можно создать в больших пикселей
является то, что вы можете написать
Новый RGB-- помните, RGB,
все, что стоит на красный, зеленый,
и blue-- пикселей на выход файл.
И вы будете хотеть, чтобы
имеют разные объемы что
мы называем заполнения.
Все Заполнение пробелы
фотографии до и после
что сказать по существу, что your--
рассказать свою фотографию, насколько большой это
должны принимать до.
Это очень абстрактные для многих
Вы, если вы не читали Pset спецификации,
но это будет
Очень полезно, когда
вы на самом деле читать через него.
Ты как, о, да, это имеет смысл.
Почему я должен это делать?
Имеет смысл.
>> Наконец, это, вероятно, один из
Самая неприятная программы
либо просто потому, что вы не можете
сказать, если он работает или нет.
Все это программа, восстановить, это
делаете, что если работать правильно,
она должна иметь возможность неожиданно
восстановить 50 изображений, которые

French: 
Et puis après, après
vous avez terminé le redimensionnement,
vous pouvez écrire de nouvelles têtes avec
ces nouvelles dimensions après le redimensionnement.
>> Et la façon dont vous physiquement
peut créer de gros pixels
est que vous pouvez écrire
nouvelle RGB-- rappelez-vous, RVB,
tout ce qui est synonyme de rouge, vert,
et les pixels blue-- à un fichier sur.
Et vous allez vouloir
avoir des quantités différentes de ce que
nous appelons rembourrage.
Tous les espaces sont rembourrage est
photos avant et après
que dire essentiellement que your--
dire à votre image comment grand, il
devrait prendre place.
Ceci est très abstraite pour beaucoup de
vous si vous ne l'avez pas lu la spec pset,
mais il va être
très utile lorsque
vous êtes en train de lire à travers elle.
Vous êtes comme, oh, oui, cela fait sens.
Pourquoi dois-je faire cela?
Fait sens.
>> Enfin, ce qui est probablement l'un des
programmes les plus frustrantes
jamais juste parce que vous ne pouvez pas
dire si ça marche ou pas.
Tout ce programme, récupérer, est
faire est que, si fonctionner correctement,
il doit être capable de soudain
récupérer 50 images

Gujarati: 
અને પછી પછીથી, પછી
તમે માપ બદલવાની પૂર્ણ કરી લો,
તમે સાથે નવા હેડરો લખી શકો છો
માપ બદલવાની પછી તે નવા પરિમાણો.
>> અને જે રીતે કે તમે શારીરિક
મોટા પિક્સેલ બનાવી શકો છો
તમે લખી શકો છો છે
નવા RGB--, RGB યાદ
બધા લીલો, લાલ છે માટે વપરાય છે,
અને બહાર ફાઈલમાં blue-- પીક્સલ.
અને તમે કરવા માંગો છો જઈ રહ્યાં છો
શું અલગ પ્રમાણમાં હોય
અમે ગાદી પર ફોન કરો.
બધા ગાદી છે જગ્યાઓ છે
પહેલા અને પછી ચિત્રો
કે અનિવાર્યપણે કે your-- કહેવું
કેવી રીતે મોટા તે તમારા ચિત્ર કહી
જોઈએ લેવા.
આ એક ઘણો માટે ખૂબ જ અમૂર્ત છે
જો તમે pset સ્પેક વાંચી ન હોય તો
પરંતુ તે જ હશે
ત્યારે ખૂબ જ ઉપયોગી
તમે ખરેખર તે મારફતે વાંચી રહ્યા છો.
ઓહ, હા, તે અર્થમાં બનાવે છે, જેમ તમે છો.
શા માટે હું આ કરવા માટે છે?
અર્થમાં બનાવે છે.
>> છેલ્લે, આ કદાચ એક છે
સૌથી નિરાશાજનક કાર્યક્રમો
ક્યારેય માત્ર તમે કરી શકતા નથી કારણ કે
તે કામ નથી અથવા તો કહો.
પુનઃપ્રાપ્ત આ તમામ કાર્યક્રમ છે,
કરી છે કે, યોગ્ય રીતે ચલાવી રહ્યા હોય તો,
તે અચાનક સમક્ષ રજુ કરવાનો પ્રયત્ન કરીશું
50 છબીઓ પુનઃપ્રાપ્ત કે

Turkish: 
Ve sonrasında da, sonra
Eğer yeniden boyutlandırma bittiğinde,
Eğer yeni başlıklar yazabilirsiniz
yeniden boyutlandırma sonra bu yeni boyutlar.
>> Ve yolu, fiziksel
Büyük piksel oluşturabilirsiniz
yazabilirsiniz olduğunu
Yeni RGB--, RGB hatırlıyorum
tüm yeşil, kırmızı için duruyor,
ve bir takım dosyasına blue-- piksel.
Ve istediğiniz gidiyoruz
Neyin farklı miktarlarda
Biz dolgu diyoruz.
Tüm dolgu isimli alanlardır
öncesi ve sonrası resimler
Bu, esas olarak Senin- haber
ne kadar büyük o resmini söylemek
gerekir yukarı alarak.
Bu bir sürü için çok soyut
Eğer, pset spec okumamış varsa
ama olacak
zaman için çok yararlı
Aslında bu kadar okuyorsun.
Oh, evet, mantıklı gibi sen değilsin.
Neden bunu yapmak zorunda mı?
Mantıklı.
>> Son olarak, bu muhtemelen biridir
En sinir bozucu programlar
Hiç adil yapamazsın, çünkü
bu çalışma ya da değilse söyle.
Kurtarmak Bütün bu program,
yapıyor ki düzgün çalışması halinde,
aniden gerekir
50 görüntüleri kurtarmak olduğunu

Catalan: 
I a continuació, després, després de
hagi finalitzat el canvi de mida,
vostè pot escriure noves capçaleres amb
aquestes noves dimensions després de canviar la mida.
>> I la forma en què físicament
pot crear en grans píxels
és que es pot escriure
nova RGB-- recordi, RGB,
tot el que significa és de color vermell, verd,
i els píxels blue-- a un arxiu de sortida.
I vas a voler
tenir diferents quantitats del que
que anomenem farcit.
Tots és de farciment són espais
fotos abans i després
que compten tu-- essencialment que
digui-li a la seva imatge el gran que
hauria de prendre cap amunt.
Això és molt abstracte per a una gran quantitat de
si vostè no ha llegit l'especificació conjunt de processadors,
però serà
molt útil per quan
en realitat estàs llegint a través d'ell.
Ets com, oh, sí, això té sentit.
Per què he de fer això?
Té sentit.
>> Finalment, aquest és probablement un
els programes més frustrants
Alguna vegada només perquè no es pot
dir si està funcionant o no.
Tot aquest programa, es recuperen, és
fent és que, si s'executa correctament,
ha de ser capaç de sobte
recuperar 50 imatges que

Chinese: 
再后来，经过
你完成了调整，
你可以写新的报头与
调整后的新维度。
>> 而方式，你身体
可以创建在大像素
是，你可以写
新RGB--记得，RGB，
所有代表的是红，绿，
和blue--像素的输出文件。
而你会想
有不同量的什么
我们称之为填充。
所有的填充是有空间
之前和图片后，
告诉your--基本上是
告诉你的图片有多大它
应占用。
这是很抽象了很多
你，如果你还没有读过pset的规范，
但它的将是
因为当非常有用
你实际上读通过它。
你喜欢的哦，是啊，这是有道理的。
为什么我要这么做？
说得通。
>> 最后，这可能是一个
最令人沮丧的程序
曾经只是因为你不能
告诉我们，如果它的工作与否。
所有这些计划，恢复，是
做的是，如果正常运行，
它应该能突然
回收50％的图像，

Tamil: 
பின்னர் அதன் பின்னர், பின்னர்
நீங்கள் மறு,
நீங்கள் புதிய தலைப்புகள் எழுத முடியும்
பெரிதாக்க பின்னர் அந்த புதிய பரிமாணங்கள்.
>> மற்றும் வழி என்று நீங்கள் உடல்
பெரிய பிக்சல்கள் உருவாக்க முடியும்
நீங்கள் எழுத முடியும் என்று ஆகிறது
புதிய RGB--, சீரான RGB நினைவில்
அனைத்து பச்சை சிவப்பு குறிக்கிறது என்று,
மற்றும் ஒரு வெளியே கோப்பு blue-- படப்புள்ளிகள்.
நீங்கள் செய்ய வேண்டும் போகிறீர்கள்
என்ன வெவ்வேறு அளவு வேண்டும்
நாம் திணிப்பு அழைக்கிறோம்.
அனைத்து திணிப்பு இது இடைவெளிகள் உள்ளன
முன் மற்றும் படங்களை பிறகு
அந்த அடிப்படையில் என்று your-- சொல்ல
எவ்வளவு பெரிய அது உங்கள் படம் சொல்ல
வேண்டும் வரை எடுத்து இருக்க வேண்டும்.
இந்த நிறைய மிகவும் சுருக்கமானது
நீங்கள், pset ஸ்பெக் படிக்க வேண்டும் என்றால்
ஆனால் அது இருக்க போகிறது
போது மிகவும் பயனுள்ளதாக
நீங்கள் உண்மையில் அது மூலம் படித்து.
ஓ, அப்படியா, அந்த உணர்வு, போன்ற நீங்கள் இருக்கிறீர்கள்.
நான் ஏன் இதை செய்ய வேண்டும்?
அர்த்தமுள்ளதாக.
>> இறுதியாக, இந்த ஒருவேளை ஒன்றாகும்
மிகவும் வெறுப்பாக திட்டங்கள்
எப்போதும் உங்களால் முடியாது என்பதற்காக
அது வேலை அல்லது இல்லை என்றால் சொல்ல.
மீட்க அனைத்து இந்த திட்டம், ஆகிறது
செய்வதினால் தான், சரியாக ரன் என்றால்,
அது திடீரென்று முடியும்
50 படங்களை மீட்க வேண்டும் என்று

Estonian: 
Ja siis hiljem, pärast
sa oled teinud saneerimist,
võite kirjutada uue pealkirjad
need uued mõõtmed pärast saneerimist.
>> Ja nii, et sa füüsiliselt
võib tekitada suure pikslit
on see, et saab kirjutada
Uue RGB-- mäletan, RGB,
kõik, mis paistab, on punane, roheline,
ja sinise-- pikslit out faili.
Ja sa lähed tahan
on erinevad summad, mida
Me nimetame polster.
Kõik polster on ruumid
enne ja pärast pildid
et öelda your-- sisuliselt seda, et
rääkige oma pilt, kui suur see
tuleks asumist.
See on väga abstraktne palju
kui sa ei ole lugenud pset spec,
kuid see saab olema
väga kasulik, kui
sa oled tegelikult lugedes seda.
Sa oled nagu, oh, jah, et on mõtet.
Miks ma pean seda tegema?
Kõlab loogiliselt.
>> Lõpuks on see ilmselt üks
masendav programmid
kunagi lihtsalt sellepärast, et sa ei saa
öelda, kas see töötab või mitte.
Kõik selle programmi, taastuda, on
tehes on see, kui sõita korralikult,
see peaks suutma äkki
taastuda 50 pilti, mis

Korean: 
그리고 그 후, 후
당신은 크기를 조정 마쳤,
당신은 새로운 헤더를 쓸 수 있습니다
크기를 조정 한 후 그 새로운 차원.
>> 그리고 방법 당신 물리적
큰 픽셀 단위로 만들 수 있습니다
당신이 쓸 수 있다는 것입니다
새로운 RGB--는 RGB 기억
모든 녹색, 빨간색을 의미하는,
그리고 밖으로 파일 blue-- 픽셀.
그리고 당신이 원하는거야
어떤 다른 양이
우리는 패딩을 호출합니다.
모든 패딩되어 공간입니다
이전과 사진 후
그것은 본질적으로 그 your--에게
얼마나 큰 그것을 사진에게
해야 최대 복용.
이 많은 매우 추상적입니다
당신은 PSET 사양을 읽을하지 않은 경우
그러나이 될 것
경우에 매우 유용
당신은 실제로 그것을 통해 읽는.
오, 그래, 그 말이, 같은 당신이있어.
내가 왜이 일을해야합니까?
말이된다.
>> 마지막으로,이 아마도 중 하나입니다
가장 실망 프로그램
지금 당신이 할 수 없기 때문에
이 작업 또는 있지 않은 경우 알려줍니다.
, 회복이 모든 프로그램이며,
되는 일이 제대로 실행하는 경우,
갑자기 할 수 있어야
50 이미지를 복구하는

Filipino: 
At pagkatapos ay pagkatapos, matapos
tapos ka na sa pagbabago ng laki,
maari kang magsulat ng bagong header sa
mga bagong sukat matapos pagpapalit ng sukat.
>> At ang paraan na ikaw ay pisikal na
ay maaaring lumikha ng sa mga malalaking pixels
ay na maaari mong isulat
bagong RGB-- tandaan, RGB,
lahat na nakatayo para sa ay pula, berde,
at blue-- pixels sa isang out file.
At ikaw ay pagpunta sa nais na
may iba't-ibang halaga ng kung ano ang
ang tawag namin sa padding.
Lahat ng padding ay mga puwang
bago at pagkatapos ng mga larawan
na sabihin your-- mahalagang na
sabihin sa iyong mga larawan kung paano malaki ito
dapat ay ang pagkuha up.
Ito ay lubhang mahirap unawain para sa isang pulutong ng mga
sa iyo kung hindi mo pa basahin ang pset spec,
ngunit ito ay magiging
lubhang kapaki-pakinabang para sa kapag
tunay na ikaw ay pagbabasa sa pamamagitan ng mga ito.
Ikaw ay tulad ng, oh, oo, na makatuwiran.
Bakit ko kailangang gawin ito?
Saysay.
>> Sa wakas, ito ay marahil ang isa sa mga
ang pinaka-nakakabigo programa
kailanman dahil lamang hindi mo maaaring
sabihin sa kung ito ay gumagana o hindi.
Lahat ng programa na ito, mabawi, ay
ginagawa na, kung maayos tumakbo,
ito ay dapat na ma-bigla
mabawi ang 50 mga imahe na

Swahili (macrolanguage): 
Na kisha baada ya hapo, baada ya
wewe ni kosa resizing,
unaweza kuandika vichwa vya mpya na
vipimo wale mpya baada ya resizing.
>> Na kwa njia hiyo wewe kimwili
Unaweza kuunda katika saizi kubwa
ni kwamba unaweza kuandika
mpya RGB-- kumbuka, RGB,
yote anasimama kwa ni nyekundu, kijani,
na saizi blue-- na faili nje.
Na wewe ni kwenda kutaka
na kiasi tofauti ya yale
tunatoa wito padding.
Padding ipo zote ni nafasi
kabla na baada ya picha
kwamba kuwaambia your-- kimsingi kwamba
kuwaambia picha yako jinsi kubwa ni
lazima kuwa na kuchukua up.
Hii ni abstract sana kwa mengi ya
wewe kama wewe si kusoma spec pset,
lakini itakuja kuwa
muhimu sana kwa wakati
wewe ni kweli kusoma kwa njia hiyo.
Wewe ni kama, loo, yeah, kwamba inafanya hisia.
Kwa nini mimi kufanya hili?
Hufanya akili.
>> Mwisho, hii pengine ni moja ya
programu nyingi frustrating
milele kwa sababu tu huwezi
kuwaambia kama ni kazi au la.
Mpango huu wote, kupona, ni
kufanya ni kwamba, kama kuendesha vizuri,
ni lazima kuwa na uwezo wa ghafla
kuokoa 50 picha kwamba

Chinese: 
再後來，經過
你完成了調整，
你可以寫新的報頭與
調整後的新維度。
>> 而方式，你身體
可以創建在大像素
是，你可以寫
新RGB--記得，RGB，
所有代表的是紅，綠，
和blue--像素的輸出文件。
而你會想
有不同量的什麼
我們稱之為填充。
所有的填充是有空間
之前和圖片後，
告訴your--基本上是
告訴你的圖片有多大它
應佔用。
這是很抽象了很多
你，如果你還沒有讀過pset的規範，
但它的將是
因為當非常有用
你實際上讀通過它。
你喜歡的哦，是啊，這是有道理的。
為什麼我要這麼做？
有道理。
>> 最後，這可能是一個
最令人沮喪的程序
曾經只是因為你不能
告訴我們，如果它的工作與否。
所有這些計劃，恢復，是
做的是，如果正常運行，
它應該能突然
回收50％的圖像，

Hindi: 
और फिर बाद में, के बाद
आप आकार कर रहे हैं,
आप के साथ नए हेडर लिख सकते हैं
आकार बदलने के बाद उन नए आयाम।
>> और वैसे भी है कि आप शारीरिक रूप से
बड़े पिक्सल में बना सकते हैं
आप लिख सकते हैं
नई RGB--, आरजीबी याद
सभी हरे, लाल है के लिए खड़ा है कि,
और एक बाहर फाइल करने के लिए blue-- पिक्सेल।
और आप चाहते हैं करने के लिए जा रहे हैं
क्या अलग-अलग मात्रा में है
हम गद्दी कहते हैं।
सभी padding है रिक्त स्थान हैं
पहले और तस्वीरों के बाद
कि अनिवार्य कि your-- बताओ
कैसे बड़े यह अपनी तस्वीर बता
चाहिए ले जा रही हो।
इस का एक बहुत के लिए बहुत सार है
आप pset कल्पना नहीं पढ़ी है, तो
लेकिन यह होने जा रहा है
जब के लिए बहुत उपयोगी
आप वास्तव में इसे माध्यम से पढ़ रहे हैं।
ओह, हाँ, यह समझ में आता है, जैसे आप कर रहे हैं।
मुझे ऐसा क्यों करना पडेगा?
समझ में आता है।
>> अंत में, यह शायद में से एक है
सबसे ज्यादा निराशा कार्यक्रमों
कभी सिर्फ तुम नहीं कर सकते क्योंकि
यह काम कर रहा है या नहीं, तो बताओ।
ठीक सभी इस कार्यक्रम है,
कर रही है कि, ठीक से चलाने के लिए,
यह अचानक करने में सक्षम होना चाहिए
50 छवियों को ठीक है कि

Malay (macrolanguage): 
Dan kemudian selepas itu, selepas
anda selesai saiz semula,
anda boleh menulis tajuk yang baru dengan
mereka dimensi baru selepas saiz semula.
>> Dan cara yang anda secara fizikal
boleh membuat dalam piksel besar
adalah bahawa anda boleh menulis
baru RGB-- ingat, RGB,
semua yang berdiri adalah merah, hijau,
dan piksel blue-- ke fail keluar.
Dan anda akan mahu
mempunyai jumlah yang berbeza daripada apa yang
kita panggil padding.
Semua padding IS adalah ruang
sebelum dan selepas gambar
yang memberitahu your-- dasarnya yang
memberitahu gambar anda bagaimana besar ia
perlu mengambil sehingga.
Ini adalah sangat abstrak untuk banyak
anda jika anda tidak membaca spec pset,
tetapi ia akan menjadi
sangat berguna untuk apabila
anda sebenarnya membaca melaluinya.
Anda seperti, oh, ya, yang masuk akal.
Mengapa saya perlu lakukan ini?
Masuk akal.
>> Akhir sekali, ini mungkin salah satu
program yang paling mengecewakan
pernah hanya kerana anda tidak boleh
memberitahu jika ia bekerja atau tidak.
Semua program ini, pulih, adalah
lakukan adalah bahawa, jika berjalan dengan baik,
ia akan dapat untuk tiba-tiba
pulih 50 imej yang

Hungarian: 
Aztán utána, miután
kész vagy átméretezés,
írhatunk új fejlécek a
Ezen új dimenziókat átméretezés után.
>> És az is, hogy fizikailag
létrehozhat nagy pixel
az, hogy meg lehet írni
Új RGB-- emlékszem, RGB,
Az összes, hogy áll a vörös, zöld,
és blue-- pixel egy ki fájlt.
És fogsz akar
különböző mennyiségű mi
hívjuk padding.
Minden padding terek
előtt és után képeket
hogy elmondja your-- lényegében azt
szóljon képet milyen nagy is
szedhet fel.
Ez nagyon elvont a sok
ha még nem olvastad a PSET spec,
de ez lesz
nagyon hasznos, ha a
te tényleg olvasta rajta.
Te, mint, ó, igen, ennek van értelme.
Miért kell ezt megtenni?
Van értelme.
>> Végül, ez valószínűleg az egyik
a leginkább frusztráló programok
valaha csak azért, mert nem tudsz
mondd, hogy működik-e vagy sem.
Minden ezt a programot, vissza, az
Ennek van, hogy ha megfelelően futni,
képesnek kell lennie arra, hogy hirtelen
visszaszerezze 50 képet

Telugu: 
ఆపై తర్వాత, తర్వాత
మీరు పునఃపరిమాణం పూర్తి చేసిన,
మీరు కొత్త శీర్షికలు వ్రాయగలరు
పునఃపరిమాణం తర్వాత ఆ కొత్త కొలతలు.
>> మరియు మార్గం మీరు భౌతికంగా
పెద్ద పిక్సెళ్ళు సృష్టించవచ్చు
మీరు వ్రాయగలరు అని
కొత్త RGB--, RGB గుర్తు
అన్ని ఆకుపచ్చ, ఎరుపు ఉన్నచో,
మరియు ఒక బయటకు ఫైలుకు blue-- పిక్సెళ్ళు.
మరియు మీరు చూడాలని
ఏమి వివిధ పరిమాణాల్లో కలిగి
మేము padding కాల్.
అన్ని padding ఉంది ఖాళీలు ఉన్నాయి
చిత్రాలు ముందు మరియు తర్వాత
ముఖ్యంగా ఆ your-- చెప్పండి
ఎలా పెద్ద మీ చిత్రాన్ని చెప్పండి
తప్పక అప్ తీసుకుంటుందని.
ఈ చాలా చాలా ఆబ్స్ట్రాక్ట్
మీరు, pset స్పెక్ చదవడం సాధ్యం ఉంటే
కానీ అది చేస్తాడు
వెళ్ళేటప్పుడు చాలా ఉపయోగకరమైన
మీరు నిజంగా అది ద్వారా చదువుతున్న.
ఓహ్, అవును, అర్ధమే, వంటి మీరు.
నేను దీన్ని ఎందుకు ఉన్నాయి?
అర్థం అవుతుంది.
>> చివరగా, ఈ బహుశా ఒకటి
అత్యంత ఇబ్బందికరమైన కార్యక్రమాలు
ఎప్పుడూ కేవలం మీరు కాదు ఎందుకంటే
అది పని లేదా చేయకపోతే చెప్పండి.
కోలుకునేందుకు అన్ని ఈ కార్యక్రమం ఉంటుంది
చేస్తున్నారనేది ఆ సరిగా అమలు చేస్తే,
అది అకస్మాత్తుగా ఉండాలి
50 చిత్రాలకు పుంజుకోవడం

Lithuanian: 
Ir tada po to, kai
baigsite dydį,
Jūs galite rašyti naujus antraštes su
Šie nauji matmenys po dydį.
>> Ir taip, kad fiziškai
gali sukurti didelių pikselių
yra tai, kad jūs galite parašyti
Naujas RGB-- atminkite, RGB,
visa tai reiškia yra raudona, žalia,
ir blue-- taškų į mmmm-failą.
Ir jūs ketinate norite
turi skirtingas sumas, kas
mes vadiname padding.
Visi užpildas yra tarpai
prieš ir po nuotraukų
kad pasakyti your-- esmės, kad
pasakykite savo nuotrauką, kaip didelis jis
turėtų būti pradėjimo.
Tai labai abstraktus nes daugeliui
Jums, jei turite ne skaityti pset spec,
bet tai bus
labai naudinga, kai
jūs iš tikrųjų skaityti per ją.
Jūs esate kaip, oi, taip, kad turi prasmę.
Kodėl turiu tai padaryti?
Logiška.
>> Galiausiai, tai yra tikriausiai vienas iš
labiausiai varginantis programos
kada tik todėl, kad jūs galite ne
pasakyti, jei jis veikia, ar ne.
Visa tai programa, susigrąžinti, yra
darote, yra, kad, jei tinkamai paleisti,
ji turėtų turėti staiga
susigrąžinti 50 vaizdus,

Galician: 
E, a continuación, despois, tras
termine de Adaptación,
pode escribir novas cabeceiras con
estas novas dimensións despois do redimensionamento.
>> E a forma que físicamente
pode crear en grandes píxeles
é que pode escribir
nova RGB-- lembre, RGB,
todo o que significa vermello, verde,
e píxeles blue-- a un arquivo fóra.
E vai querer
ter cantidades diferentes de que
que chamamos enchido.
Todo é de recheo son espazos
fotos antes e despois
que dicir, esencialmente, que your--
contar a súa imaxe como gran
debe tomar-se.
Isto é moi abstracto para unha morea de
se aínda non leu a especificación pset,
pero vai ser
moi útil para cando
en realidade estás lendo a través del.
Vostede é como, oh, si, iso ten sentido.
Por que eu teño que facer iso?
Ten sentido.
>> Para rematar, este pode ser un dos
os programas máis frustrantes
sempre só porque non pode
dicir que funciona ou non.
Todo isto programa, recupere, é
facendo é que, se executado correctamente,
debe ser capaz de súpeto
recuperar 50 imaxes que

Bulgarian: 
И тогава след това, след като
приключите преоразмеряване,
можете да пишете нови заглавия с
тези нови измерения след преоразмеряване.
>> И начинът, по който сте физически
може да създаде в големи пиксели
е, че можете да напишете
Новият RGB-- спомням, RGB,
всичко, което е съкращение от е червен, зелен,
и blue-- пиксела до вън файл.
И ти започваш да искаш да
имат различни количества от това, което
ние наричаме подплата.
Всички пълнежът е по пространства са
преди и след снимки
че кажа your-- по същество, че
кажете вашата снимка колко голям го
следва да бъде предприемането.
Това е много абстрактно за много
вас, ако не са чели pset спец,
но то ще бъде
много полезно, когато
вие всъщност четене през него.
Ти си като, о, да, това има смисъл.
Защо трябва да направите това?
Има смисъл.
>> На последно място, това е може би един от
най-разочароващ програми
някога, само защото ти не можеш
кажете дали това е работа, или не.
All тази програма, се възстанови, е
прави се, че ако работи правилно,
тя трябва да бъде в състояние да се внезапно
възстанови 50 изображения, които

Icelandic: 
Og þá síðan, eftir
þú ert búinn að breyta stærð,
þú getur skrifað nýjar fyrirsagnir með
þessir nýjar víddir eftir resizing.
>> Og hvernig sem þú líkamlega
Hægt er að búa í stórum dílar
er að þú getur skrifað
Ný RGB-- muna, RGB,
allt sem stendur fyrir er rauður, grænn,
og blue-- pixlar til út skrá.
Og þú ert að fara til að vilja
hafa mismunandi magn af hverju
við köllum padding.
Öll padding er eru rými
fyrir og eftir myndir
að segja your-- raun að
segja myndina hversu stórt það
ætti að vera að taka upp.
Þetta er mjög abstrakt fyrir a einhver fjöldi af
þú ef þú hefur ekki lesið pset sérstakur,
en það er að fara að vera
mjög gagnlegt þegar
þú ert í raun að lesa í gegnum það.
Þú ert eins og, ó, já, það er vit í.
Hvers vegna þarf ég að gera þetta?
Vit.
>> Loks, þetta er sennilega einn af
mest pirrandi forrit
alltaf bara vegna þess að þú getur ekki
segja ef það er að vinna eða ekki.
Allt þetta program, batna, er
gera er að, ef að keyra almennilega,
það ætti að vera fær um að skyndilega
batna 50 myndir sem

Bengali: 
এবং তারপর পরে, পরে
আপনি resizing সম্পন্ন,
আপনার সাথে নতুন হেডার লিখতে পারেন
resizing পরে যারা নতুন মাত্রা.
>> আর ভাবে যে আপনি শারীরিকভাবে
বড় পিক্সেলে তৈরি করতে পারেন
আপনি লিখতে পারেন যে হয়
নতুন RGB--, আরজিবি স্মরণ
সব সবুজ, লাল ঘোরা যে,
এবং একটি আউট ফাইলে blue-- পিক্সেল.
এবং আপনি চান চলুন
কি বিভিন্ন পরিমাণে আছে
আমরা প্যাডিং কল.
সকল প্যাডিং স্পেস হয়
ছবি আগে ও পরে
যে মূলত যে your-- বলুন
কত বড় তা আপনার ছবি বলুন
উচিত আপ গ্রহণ করা.
এই অনেক জন্য খুব বিমূর্ত
আপনি pset বৈশিষ্ট পড়া না করে থাকেন
কিন্তু এটা হতে যাচ্ছে
যখন খুব দরকারী
আপনি আসলে এটি মাধ্যমে পড়ি.
ওহ, হাঁ, যে অর্থে তোলে, পছন্দ করছি.
কেন আমি এই কাজ করতে হবে না?
জ্ঞান করে তোলে.
>> সর্বশেষে, সম্ভবত এই এক
সবচেয়ে হতাশাজনক প্রোগ্রাম
কখনও শুধু আপনি না করতে পারেন, কারণ
এটা কাজ বা না যদি বলতে.
পুনরুদ্ধার এই সমস্ত প্রোগ্রাম, হয়
এরকম যে, সঠিকভাবে চালানো,
এটা হঠাৎ করতে সক্ষম হওয়া উচিত
50 ইমেজ পুনরুদ্ধার যে

Tamil: 
எங்கள் வன் இழந்தனர்.
இந்த திட்டம் அதனால் பிரச்சனை
நீங்கள் உண்மையில் அது சோதிக்க முடியாது என்று ஆகிறது
ஒன்று நீங்கள் மீண்டு ஏனெனில்
அவர்களை அல்லது நீங்கள் செய்யவில்லை.
அதனால் நீங்கள் என்ன தான்
அதை சுற்றி விளையாட வேண்டும்,
உங்கள் திட்டம் என்றால்
ஒழுங்காக, நீங்கள் வேலை
திடீரென்று என்று பார்க்க
வந்துவிடும்.ஓ உங்கள் அடைவு
ஒரு பெரிய தொகை கிடைத்தது
இப்போது உள்ளன என்று படங்களை.
>> எனவே நான் அணுகலாம் என்று
இந்த பிரச்சனை நாங்கள் இருக்கிறோம், ஆகிறது
என்ன உங்களுக்கு கொடுக்க போகிறேன்
ஒரு card.raw கோப்பை என்று அழைக்கப்படும்.
அடிப்படையில், என்று
ஒரு சேதமடைந்த கோப்பை
அனைத்து படங்கள் என்று சேமிக்கப்படும் கொண்டு
நீங்கள் இருந்து மீட்க வேண்டும் போகிறோம்.
எனவே ஒருவேளை நீங்கள் வேண்டும் போகிறோம்
உள்ளீடு உங்கள் card.raw, அல்லது திறந்த,
உங்கள் card.raw கோப்பு மற்றும் நீங்கள் வருகிறோம்
கையாள வேண்டும் போகிறது
அது JPEG படங்கள் சேமிக்க முடியும்.
>> எனவே நான் கண்காணிப்பு மற்றும் சேமித்து தொடங்க வேண்டும்
ஒவ்வொரு தனிப்பட்ட JPEG, நீங்கள் அதை கண்டுபிடிக்க வேண்டும்.
நீங்கள் தனித்தனியாக அனைத்து போவதில்லை
திடீரென்று தான் அனைத்து 50 JPEG படங்கள் உருவாக்க.
நீங்கள் வைத்திருக்க விரும்பும் போகிறோம்
நீங்கள் திறந்து எத்தனை கண்காணிப்பதற்கான.
பின்னர் நீங்கள் வேண்டும்
நீங்கள் இருக்கும் போது, உறுதி
ஒரு buffer-- எழுதி உங்களுக்கு
நான் பற்றி பேசுகிறேன் என்ன தெரியும்
நீங்கள் spec-- படிக்க ஒரு முறை நீங்கள் வேண்டும்
நீங்கள் ஒரு கையொப்பமிடாத பயன்படுத்தும் என்பதை உறுதி செய்ய
எரிப்பதை தாங்கல்.

Lithuanian: 
buvo prarasta mūsų kietajame diske.
Ir taip su šia programa problema
yra ta, kad jūs tikrai negali išbandyti jį
nes arba jūs atsigavo
jiems ar jums nedarė.
Ir todėl jūs rūšies tiesiog
turi žaisti aplink su juo,
ir jei jūsų programa yra
veikia tinkamai, jums
staiga pamatyti, kad
Jūsų katalogas jūs
gavo milžinišką sumą
Nuotraukos, kuriose dabar yra.
>> Taigi, kaip aš norėčiau kreiptis
Ši problema yra, mes
ketina suteikti jums kas
vadinamas card.raw failą.
Iš esmės, tai
tik sugadintas failas
su visos nuotraukos saugomi, kad
jūs ketinate reikia atstatyti.
Taigi jūs tikriausiai norės
įvesties savo card.raw ar atvira,
Jūsų card.raw failą ir jūs
ketinate nori manipuliuoti
ji, kad būtų galima laikyti JPEG.
>> Taigi norėčiau pradėti stebėti ir saugoti
kiekvienas individas JPEG, kaip jūs jį rasti.
Jūs esate nesiruošia atskirai visi
staiga tiesiog sukurti visus 50 JPEG.
Jūs ketinate norite išsaugoti
kelio nuo to, kiek jūs atidarymo.
Ir tada jūs norite
įsitikinkite, kai esate
Rašant į buffer-- vaikinai
žinos, ką aš kalbu apie
kai jūs skaitote spec-- norite
įsitikinkite, kad jūs naudojate nepasirašytas
char buferio.

Chinese: 
失去了我们的硬盘驱动器上。
所以，这个程序问题
是，你不能真正测试
因为无论你恢复
他们或者你没有。
所以那种你只要
必须发挥与它周围，
如果你的程序是
正常工作，你会
突然看到，在
您的目录你已经
得到了一个巨大的量
照片是现在。
>> 所以，我怎么会接近
这个问题，我们
要给你什么
被称为card.raw文件。
从本质上讲，这是
只是损坏的文件
与所有的图片存储在该
你将需要从恢复。
所以，你可能会想
输入您的card.raw，或打开，
您card.raw文件和你
将要处理
它能够存储JPEG文件。
>> 因此，我将通过跟踪和存储启动
每个单独的JPEG，你找到它。
你不会单独所有
突然只创建50个JPEG文件。
你会想保留
跟踪你打开多少。
然后你要
要确保，当你
写入buffer--你们
会知道我在说什么
一旦你读了spec--要
请确保您使用的是无符号
字符缓冲区。

Icelandic: 
týndust á disknum okkar.
Og svo vandamálið með þessu forriti
er að þú getur í raun ekki prófað það
því annaðhvort þú batna
þá eða þú gerðir ekki.
Og svo þú konar bara
að leika í kring með það,
og ef forritið þitt er
rétt, þú munt
skyndilega sjá að í
möppuna sem þú hefur
fékk risastór magn af
Myndirnar sem nú eru þar.
>> Svo hvernig ég myndi nálgast
þetta vandamál er, við erum
að fara að gefa þér hvað er
kallað card.raw skrá.
Í meginatriðum, það er
bara skemmd skrá
með allar myndirnar geymdar sem
þú ert að fara að þurfa að jafna sig.
Svo þú ert líklega að fara að vilja
að inntak card.raw, eða opinn,
card.raw skrá og þú ert
fara til að vilja vinna
það að vera fær um að geyma JPEG.
>> Þannig að ég myndi byrja á því að fylgjast með og geyma
hver einstaklingur JPEG og þú finnur það.
Þú ert ekki að fara að sig allt
Skyndilega bara að búa til allar 50 JPEG.
Þú ert að fara til að vilja halda
utan um hversu margar þú ert að opna.
Og þá þú vilt
ganga úr skugga um, þegar þú ert
skrifa til buffer-- þið
vilja vita hvað ég er að tala um
Þegar þú lesið spec-- þú vilt
ganga úr skugga um að þú ert að nota óundirritaður
bleikju biðminni.

Filipino: 
ay nawala sa aming mga hard drive.
At upang ang mga problema sa programang ito
ay na hindi mo talaga maaaring subukan ito
dahil alinman sa iyo mababawi
ang mga ito o ikaw ay hindi.
At kaya mo uri ng lamang
upang i-play sa paligid sa mga ito,
at kung ang iyong programa ay
gumagana nang maayos, makikita mo ang
biglang makita na sa
inyong direktoryo na sa iyo
Nakakuha ng higanteng halaga ng
mga larawan na ngayon doon.
>> Kaya kung paano ko lapitan
ang problemang ito ay, hindi namin
pagpunta sa iyo kung ano ang
tinatawag na isang card.raw file.
Totoo, na ang
lamang ng isang sirang file
kasama ang lahat ng mga larawan na naka-imbak na
ikaw ay pagpunta sa kailangan upang makuha mula sa.
Kaya marahil ikaw ay pagpunta sa nais
na ipasok ang inyong card.raw, o bukas,
iyong card.raw file at ikaw ay
pagpunta sa nais na mamanipula
ito upang makapag-imbak ng mga JPEG.
>> Kaya nais kong magsimula sa pamamagitan ng pagsubaybay at pag-iimbak
bawat indibidwal na JPEG mahanap mo ito.
Hindi ka pagpunta upang isa-isa ang lahat ng
ng isang biglaang lumikha lamang ng lahat ng 50 mga JPEG.
Ikaw ay pagpunta sa nais na panatilihin
subaybayan kung gaano karaming ikaw ay pagbubukas.
At pagkatapos ay gusto mong
siguraduhin, kapag handa ka
pagsulat sa isang buffer-- ka guys
malalaman kung ano ang sinasabi ko
sa sandaling mong basahin ang spec-- gusto mong
tiyakin na ikaw ay gumagamit ng isang wala pang kontratang
char buffer.

Estonian: 
kaotati meie kõvakettale.
Ja nii probleem selles programmis
on see, et te ei saa tõesti testida
sest kas sa tagasi
neid või sa ei ole.
Ja siis tüüpi lihtsalt
on mängida seda,
ja kui teie programm on
tööta korralikult, saate
äkki näen, et
Sinu kataloog olete
sai hiigelsuur summa
pildid, mis on nüüd olemas.
>> Niisiis, kuidas ma läheneks
see probleem on, et me oleme
annan teile, mida on
nimetatakse card.raw faili.
Sisuliselt see on
lihtsalt rikutud faili
kõik salvestatud pildid, mis
sa lähed vaja taastuda.
Nii et sa oled ilmselt läheb taha
sisestada oma card.raw või avatud,
Sinu card.raw fail ja sa
lähed tahan manipuleerida
seda suudab salvestada JPEG.
>> Nii et ma hakkaks jälgides ja salvestades
iga JPEG, kui seda leida.
Sa ei kavatse eraldi kõik
äkki lihtsalt luua kõik 50 JPEG.
Sa lähed tahan hoida
jälgida, kui palju sa avad.
Ja siis tahad
veenduge, kui sa oled
kirjutamisel buffer-- kutid
ei tea, mida ma räägin
kui sa loed spec-- soovid
veenduge, et te kasutate allkirjastamata
char puhvri.

Hungarian: 
elvesztek a mi merevlemez.
És így a probléma ezzel a programmal
az, hogy nem igazán lehet kipróbálni
mert vagy te vissza
őket, vagy nem.
És így a fajta csak
kell játszani körül vele,
és ha a program
megfelelően működik, akkor
hirtelen látni, hogy a
A könyvtárban,
Van egy hatalmas mennyiségű
képeket, amelyek most van.
>> Szóval hogyan kellene megközelíteni
ez a probléma, mi vagyunk
fog adni mi
úgynevezett card.raw fájlt.
Lényegében ez
Csak egy sérült fájlt
az összes tárolt képek, hogy
Ön lesz szüksége, hogy felépüljön.
Szóval akkor valószínűleg akarnak
hogy adja meg card.raw, vagy nyitott,
Ön card.raw fájlt, és te
szeretne majd manipulálni
azt, hogy képes legyen tárolni JPEG.
>> Szóval kezdeném nyomon követésével és tárolása
Minden egyes JPEG, ahogy találod.
Nem fogod, hogy külön-külön minden
Hirtelen csak teremt mind az 50 JPEG.
Fogsz szeretné tartani
követni, hogy hány te megnyitása.
És akkor azt szeretnénk, hogy
győződjön meg róla, ha éppen
írása buffer-- srácok
tudni fogja, mit beszélek
Miután elolvasta a spec-- szeretne
győződjön meg arról, hogy az Ön által használt aláíratlan
char puffer.

Turkish: 
Bizim sabit diskte kaybedildi.
Bu program ile Ve böylece sorun
Eğer gerçekten bunu test değil ki
Ya iyileşti çünkü
Onları ya da yoktu.
Ve böylece tür sadece
onunla oynamak zorunda
ve program ise
Düzgün, sen edeceğiz çalışma
aniden görüyoruz
Eğer ettik dizin
dev bir miktar var
Şimdi orada resimler.
>> Yani yaklaşım nasıl
Bu sorun, biz konum olduğunu
ne olduğunu vereceğim
Bir card.raw dosya denir.
Esas olarak, bu var:
sadece bozuk bir dosya
tüm resimler depolanan ile
Eğer kurtarmak için ihtiyacımız olacak.
Yani muhtemelen istediğiniz gidiyoruz
giriş için card.raw, veya açık,
senin card.raw dosyası ve konum
işlemek istediğiniz olacak
o JPEG saklamak mümkün.
>> Yani, izleme ve depolanması başlamak istiyorum
her JPEG sen bulmak o kadar.
Tek tek tüm gitmiyorsun
aniden sadece 50 JPEG oluşturun.
Saklamak istediğiniz gidiyoruz
Eğer açıyoruz kaç iz.
Ve sonra istediğiniz
sen ne zaman, emin olun
Bir buffer-- yazma siz
Ben neden bahsettiğimi bilecek
Eğer spec-- okumak kez istediğiniz
Eğer imzasız kullanmakta olduğunuz emin olun
Char tampon.

Swahili (macrolanguage): 
walikuwa wamepoteza kwenye gari kwa bidii.
Na hivyo tatizo na mpango huu
ni kwamba unaweza si kweli mtihani
kwa sababu ama wewe zinalipwa
nao au wewe hakufanya hivyo.
Na hivyo aina ya tu
una kucheza karibu na hayo,
na kama mpango wako ni
kazi vizuri, itabidi
ghafla kuona kwamba katika
saraka yako wameweza
got kiasi kubwa ya
picha kwamba ni sasa huko.
>> Hivyo ni jinsi gani mbinu mimi
tatizo hili ni, tuko
kwenda kukupa nini
aitwaye faili card.raw.
Kimsingi, hiyo ni
tu faili kupotoshwa
kwa picha zote kuhifadhiwa kwamba
wewe ni kwenda haja ya kupona kutokana na.
Hivyo pengine wewe kwenda kutaka
pembejeo card.raw yako, au wazi,
card.raw faili yako na wewe ni
atataka kuendesha
kuwa ni uwezo wa kuhifadhi JPEGs.
>> Hivyo napenda kuanza kwa kufuatilia na kuhifadhi
kila JPEG mtu binafsi kama wewe kupata hiyo.
Wewe si kwenda kwa mtu mmoja mmoja yote
Kwa ghafla tu kujenga JPEGs yote 50.
Wewe ni kwenda unataka kuweka
wimbo wa jinsi wengi wewe ni kufungua.
Na kisha unataka
kuhakikisha, wakati uko
kuandika buffer-- nyie
kujua nini mimi kuzungumza juu
mara moja kusoma spec-- unataka
kuhakikisha kwamba unatumia unsigned
char buffer.

French: 
ont été perdus sur notre disque dur.
Et donc le problème avec ce programme
est que vous ne pouvez pas vraiment le tester
soit parce que vous avez récupéré
eux ou vous ne l'ont pas.
Et si vous sorte de juste
avoir à jouer avec elle,
et si votre programme est
fonctionne correctement, vous allez
voir tout à coup que dans
votre répertoire que vous avez
obtenu une quantité gigantesque de
images qui sont maintenant là-bas.
>> Alors, comment je approcher
ce problème est, nous sommes
va vous donner ce qui est
appelé un fichier card.raw.
Essentiellement, voilà
juste un fichier corrompu
avec toutes les images stockées que
vous allez avoir besoin de récupérer.
Donc, vous allez probablement vouloir
à l'entrée de votre card.raw, ou ouvert,
votre fichier et vous êtes card.raw
allez vouloir manipuler
qu'il soit capable de stocker les fichiers JPEG.
>> Donc, je voudrais commencer par le suivi et le stockage
chaque individu JPEG que vous trouver.
Tu ne vas pas à tous individuellement
d'un coup, il suffit de créer tous les 50 fichiers JPEG.
Vous allez vouloir garder
trace de combien vous ouvrez.
Et puis vous voulez
assurez-vous que, lorsque vous êtes
écriture à un buffer-- vous les gars
va savoir ce que je parle
une fois que vous lisez le spec-- vous voulez
assurez-vous que vous utilisez un unsigned
omble tampon.

Korean: 
우리의 하드 드라이브에 분실되었다.
이 프로그램 그래서 문제
당신이 정말로 그것을 테스트 할 수 없다는 것입니다
하나는 복구 때문에
그들 또는 당신은하지 않았다.
그래서 당신 종류의 단지
그것으로 놀러가,
당신의 프로그램 인 경우
제대로, 당신이 있습니다 작업
갑자기에서 그 참조
당신이했습니다 디렉토리
의 거대한 양을 얻었다
지금 거기 사진.
>> 그래서 접근하는 방법
이 문제는 우리가 것입니다
무엇이 당신을 줄 것
card.raw 파일이라고합니다.
기본적으로, 그건
단지 손상된 파일
모든 사진은 저장과
당신은 복구해야하는 것입니다.
그래서 당신은 아마 원하는거야
입력 귀하의 card.raw, 또는 열려면
당신의 card.raw 파일과 야
조작하려는 것
그것은 JPEG 파일을 저장할 수 있습니다.
>> 그래서 추적하고 저장하여 시작할 것
각각의 JPEG 당신은 그것을 찾을 수있다.
개별적으로 모든 않을거야
갑자기 단지 50 JPEG 파일을 만들 수 있습니다.
당신은 유지하려는거야
당신은 개방하고 얼마나 많은 트랙.
그리고 당신은 원하는
당신이있을 때, 확인
buffer--에 기록 너희들
내가 무슨 말을하는지 알 것입니다
당신이 spec--을 읽고 나면 당신이 원하는
당신이 부호를 사용하고 있는지 확인
문자 버퍼.

Malay (macrolanguage): 
telah hilang pada cakera keras kami.
Dan sebagainya masalah dengan program ini
adalah bahawa anda tidak boleh benar-benar menguji
kerana sama ada anda pulih
mereka atau anda tidak.
Dan supaya anda jenis hanya
perlu bermain-main dengannya,
dan jika program anda adalah
berfungsi dengan betul, anda akan
tiba-tiba melihat bahawa dalam
direktori anda, anda telah
mendapat jumlah gergasi
gambar yang kini di sana.
>> Jadi bagaimana aku akan menghadap
masalah ini adalah, kami
akan memberi anda apa yang
dipanggil fail card.raw.
Pada dasarnya, itu
hanya fail yang rosak
dengan semua gambar-gambar yang disimpan
anda akan perlu untuk mendapatkan kembali daripada.
Jadi, anda mungkin akan mahu
kepada input card.raw anda, atau terbuka,
fail card.raw anda dan anda
akan mahu untuk memanipulasi
ia dapat menyimpan JPEG.
>> Jadi saya akan bermula dengan menjejaki dan menyimpan
setiap individu JPEG sebagai anda menemuinya.
Anda tidak akan secara individu semua
tiba-tiba hanya membuat semua 50 JPEG.
Anda akan mahu menyimpan
mengesan berapa banyak anda membuka.
Dan kemudian anda mahu
memastikan, apabila anda
bertulis kepada buffer-- yang anda semua
akan tahu apa yang saya bercakap tentang
sebaik sahaja anda membaca spec-- yang anda mahu
memastikan bahawa anda menggunakan tidak ditandatangani
penampan char.

Bulgarian: 
бяха загубени на нашия твърд диск.
И така, проблемът с тази програма
е, че не мога да го тествам
защото нито вие възстановена
тях, или не сте.
И така, вие просто вид
Трябва да си поиграете с него,
и ако програмата ви е
работи правилно, вие ще
изведнъж се види, че в
директория сте
имам една гигантска сума
снимки, които са вече там.
>> Е, как ще подходим I
този проблем е, че сме
ще ти дам това, което е
нарича card.raw файл.
По същество, това е
Просто повреден файл
с всички снимки, запаметени, че
започваш да се наложи да се възстанови от.
Така че вие ​​вероятно ще искате
към входа на вашия card.raw, или отворена,
Вашата card.raw файл и можете да започнете
ще искате да манипулирате
тя да бъде в състояние да съхранява JPEG.
>> Така че аз ще започна с проследяване и съхранение
всеки отделен JPEG, докато го намерите.
Ти няма да индивидуално всички
Изведнъж просто създаде всички 50 JPEG.
Вие ще искате да запазите
следи колко сте отваряне.
И след това, което искате да
уверете се, когато сте
писането на buffer-- вас, момчета
ще знам какво говоря
след като прочетете spec-- искате да
уверете се, че използвате неподписан
Чар буфер.

Russian: 
погибли на нашем жестком диске.
И поэтому проблема с этой программой
является то, что вы не можете проверить его
потому что либо вы восстановить
им или нет.
И так вы вроде просто
должны играть вокруг с этим,
и если ваша программа
работает должным образом, вы будете
вдруг увидеть, что в
ваш каталог вы имеете
получил гигантскую сумму
фотографий, которые сейчас есть.
>> Так как я хотел бы подойти
эта проблема, мы
собираюсь дать вам то, что
называется card.raw файл.
По сути, это
только поврежденный файл
с все фотографии хранятся что
Вы будете нуждаться, чтобы оправиться от.
Таким образом, вы, вероятно, будете хотеть
для ввода вашего card.raw, или открытыми,
Ваш файл card.raw и вы
захотят манипулировать
это, чтобы иметь возможность хранить файлы JPEG.
>> Так что я хотел бы начать с отслеживания и хранения
каждый человек JPEG, как вы найдете его.
Вы не собираетесь индивидуально все
Вдруг просто создать все 50 JPEG.
Вы собираетесь хотите сохранить
трек сколько вы открываете.
И тогда вы хотите, чтобы
убедитесь, когда вы
пишущие на buffer-- вы, ребята,
будет знать, что я говорю о
как только вы читать spec-- вы хотите
убедитесь, что вы используете без знака
символ буфера.

Galician: 
foron perdidos na nosa disco duro.
E así o problema con este programa
é que non pode realmente probalo
porque ou recuperado
Los ou non fixo.
E para que tipo de só
ten que xogar con el,
e se o seu programa é
funcionando correctamente, vai
de súpeto ver que en
seu directorio que ten
ten unha cantidade xigante de
imaxes que están alí agora.
>> Entón, como eu ía abordar
este problema é, somos
vai darlle o que é
chamado ficheiro card.raw.
Esencialmente, iso é
só un arquivo corrupto
con todas as imaxes almacenadas que
vai ter para se recuperar.
Entón probablemente vai querer
a entrada do seu card.raw, ou aberto,
seu arquivo card.raw e está
Vai querer manipular
que sexa capaz de almacenar JPEG.
>> Así, quere comezar por rastrexar e almacenar
JPEG cada individuo como atopalo.
Non vai a todos individualmente
De súpeto só crear os 50 JPEGs.
Vai querer manter
o control de cantos está abrindo.
E entón quere
asegurarse de, cando está
de gravación nunha buffer-- vostedes
vai saber o que eu estou falando
unha vez que ler a spec-- quere
asegúrese de que está a usar un sen sinatura
char buffer.

Telugu: 
మా హార్డ్ డ్రైవ్లో పోయాయి.
ఈ కార్యక్రమం కాబట్టి సమస్య
మీరు నిజంగా అది పరీక్షించడానికి కాదు అని
గాని మీరు కోలుకొని ఎందుకంటే
వాటిని లేదా మీరు కాదు.
కాబట్టి మీరు రకమైన కేవలం
దానితో చుట్టూ ప్లే,
మరియు మీ ప్రోగ్రామ్ ఉంటే
సరిగా, మీరు చేస్తాము పని
హఠాత్తుగా లో చూడండి
మీరు చేసిన మీ డైరెక్టరీ
ఒక దిగ్గజం మొత్తం వచ్చింది
ఉన్నాయని చిత్రాలు.
>> నేను చేరుకోవచ్చని ఎలా
ఈ సమస్య మేము చేస్తున్న ఉంది
ఏది మీరు ఇవ్వాలని అన్నారు
ఒక card.raw ఫైలు అని.
ముఖ్యంగా, ఆ
కేవలం పాడైన ఫైల్
అన్ని చిత్రాలు ఆ నిల్వ తో
మీరు నుండి తిరిగి అవసరం చూడాలని.
సో మీరు బహుశా కావలసిన చూడాలని
ఇన్పుట్ మీ card.raw, లేదా తెరవడానికి,
మీ card.raw ఫైలు మరియు మీరు చేస్తున్న
మార్చటానికి కావలసిన వెళుతున్న
ఇది JPEGs నిల్వ చెయ్యలేరు.
>> నేను ట్రాకింగ్ మరియు నిల్వ చేయడం ద్వారా ప్రారంభిస్తుంది
ప్రతి వ్యక్తి JPEG మీరు దానిని కనుగొనేందుకు.
మీరు వ్యక్తిగతంగా అన్ని వెళ్ళడం లేదు చేస్తున్నాం
అకస్మాత్తుగా అన్ని 50 JPEGs సృష్టించడానికి.
మీరు ఉంచాలని చేయబోతున్నామని
మీరు తెరవడం చేస్తున్న ఎన్ని ట్రాక్.
ఆపై మీరు కావలసిన
మీరు ఉన్నప్పుడు, నిర్ధారించుకోండి
ఒక buffer-- వ్రాయడం మీరు అబ్బాయిలు
నేను మాట్లాడటం చేస్తున్నాను ఏమి తెలుస్తుంది
మీరు స్పెక్ చదవడం ఒకసారి మీరు కావలసిన
మీరు సంతకం లేని ఉపయోగించి నిర్ధారించుకోండి
చార్ బఫర్.

Gujarati: 
અમારી હાર્ડ ડ્રાઈવ પર ગુમાવી હતી.
આ કાર્યક્રમ સાથે અને તેથી સમસ્યા
તમે ખરેખર તે ચકાસવા નથી કરી શકે છે
ક્યાં તો તમે પ્રાપ્ત કારણ કે
તેમને અથવા તમે ન હતી.
અને તેથી તમે પ્રકારની માત્ર
તેની સાથે આસપાસ ભજવે છે,
અને તમારા કાર્યક્રમ છે, તો
યોગ્ય રીતે, તમે કામ
અચાનક જુઓ કે
તમે કરેલા તમારા ડિરેક્ટરી
એક વિશાળ જથ્થો મળી
હવે ત્યાં છે કે ચિત્રો.
>> તેથી હું સંપર્ક કરશે કેવી રીતે
આ સમસ્યા અમે કરી રહ્યાં છે
શું તમે આપી રહ્યું
એક card.raw ફાઇલ કહેવાય છે.
આવશ્યકપણે, કે
માત્ર એક ભ્રષ્ટ ફાઇલ
તમામ ચિત્રો કે સંગ્રહિત સાથે
તમે પુનઃપ્રાપ્ત કરવાની જરૂર જઈ રહ્યાં છો.
તેથી તમે કદાચ માંગો છો જઈ રહ્યાં છો
ઇનપુટ તમારા card.raw, અથવા ખોલવા માટે,
તમારા card.raw ફાઇલ અને તમે છો
ચાલાકી કરવા માંગો છો જઈ
તે JPEGs સંગ્રહવા માટે સક્ષમ હોય છે.
>> તેથી હું ટ્રેકિંગ અને સ્ટોર દ્વારા શરૂ કરશે
દરેક વ્યક્તિગત JPEG તમે તેને શોધી છે.
તમે વ્યક્તિગત રીતે બધા માટે નથી જતા રહ્યાં છો
અચાનક માત્ર તમામ 50 JPEGs બનાવો.
તમે રાખવા માંગો છો જઈ રહ્યાં છો
તમે ખોલીને કરી રહ્યાં છો કેવી રીતે ઘણા ટ્રેક.
અને પછી તમે કરવા માંગો છો
તમે છો, ત્યારે ખાતરી કરો
એક buffer-- લખીને તમે ગાય્ઝ
હું વિશે વાત કરું છું તે જાણતા હશે
તમે spec-- વાંચી એકવાર તમે કરવા માંગો છો
તમે એક સહી થયેલ નહિં ઉપયોગ કરી રહ્યાં છો કે નહીં તેની ખાતરી
ઘરનાં પરચૂરણ કામો બફર.

Hindi: 
हमारे हार्ड ड्राइव पर खो गए थे।
इस कार्यक्रम के साथ और इसलिए समस्या
आप वास्तव में यह परीक्षण नहीं किया जा सकता है
या तो आप बरामद क्योंकि
उन्हें या तुम नहीं किया।
और तो आप की तरह बस
इसके साथ चारों ओर खेलने के लिए है,
और अपने कार्यक्रम है, तो
ठीक से, आप करेंगे काम कर
अचानक में देखना है कि
आपने अपनी निर्देशिका
की एक विशाल राशि मिल गया
अब देखते हैं कि चित्रों।
>> तो मैं कैसे दृष्टिकोण होगा
इस समस्या को हम कर रहे हैं, है
क्या तुम्हें देने के लिए जा रहा
एक card.raw फ़ाइल बुलाया।
मूलतः, वह है,
सिर्फ एक भ्रष्ट फ़ाइल
सभी तस्वीरें कि संग्रहीत साथ
आप से उबरने की जरूरत के लिए जा रहे हैं।
तो आप शायद चाहते करने के लिए जा रहे हैं
इनपुट अपने card.raw, या खोलने के लिए,
अपने card.raw फ़ाइल और आप कर रहे हैं
हेरफेर करने के लिए चाहते हो जा
यह JPEGs स्टोर करने में सक्षम होने के लिए।
>> इसलिए मुझे लगता है पर नज़र रखने और भंडारण के द्वारा शुरू होगा
प्रत्येक व्यक्ति जेपीईजी आप इसे खोजने के रूप में।
आप व्यक्तिगत रूप से सभी के लिए नहीं जा रहे हैं
अचानक बस के सभी 50 JPEGs पैदा करते हैं।
आप रखना चाहते हैं करने के लिए जा रहे हैं
आप खोलने जा रहे हैं कि कितने का ट्रैक।
और फिर आप करना चाहते हैं
आप कर रहे हैं, जब यह सुनिश्चित कर लें
एक buffer-- के लिए लिख आप लोग
मैं के बारे में बात कर रहा हूँ पता चल जाएगा
आप spec-- पढ़ एक बार आप करना चाहते हैं
आप एक अहस्ताक्षरित उपयोग कर रहे हैं कि यह सुनिश्चित कर लें
चार बफर।

Chinese: 
失去了我們的硬盤驅動器上。
所以，這個程序問題
是，你不能真正測試
因為無論你恢復
他們或者你沒有。
所以那種你只要
必須發揮與它周圍，
如果你的程序是
正常工作，你會
突然看到，在
您的目錄你已經
得到了一個巨大的量
照片是現在。
>> 所以，我怎麼會接近
這個問題，我們
要給你什麼
被稱為card.raw文件。
從本質上講，這是
只是損壞的文件
與所有的圖片存儲在該
你將需要從恢復。
所以，你可能會想
輸入您的card.raw，或打開，
您card.raw文件和你
將要處理
它能夠存儲JPEG文件。
>> 因此，我將通過跟踪和存儲啟動
每個單獨的JPEG，你找到它。
你不會單獨所有
突然只創建50個JPEG文件。
你會想保留
跟踪你打開多少。
然後你要
要確保，當你
寫入buffer--你們
會知道我在說什麼
一旦你讀了spec--要
請確保您使用的是無符號
字符緩衝區。

Catalan: 
es van perdre en el nostre disc dur.
I així, el problema amb aquest programa
és que realment no es pot provar que
perquè o et vas recobrar
ells o no.
I perquè tipus de sol
ha de jugar una estona amb ell,
i si el seu programa és
funciona correctament, podràs
de sobte veure que en
seu directori tens
té una quantitat enorme de
imatges que són ara.
>> Llavors, com aniria
aquest problema és que estem
et va a donar el que és
anomenat arxiu card.raw.
En essència, això és
només un arxiu danyat
amb totes les fotos que emmagatzemen
vostè va a necessitar per recuperar-se.
Així que vostè està probablement va voler
per introduir el seu card.raw, o obert,
el seu arxiu card.raw i ja està
voldrà manipular
que sigui capaç d'emmagatzemar arxius JPEG.
>> Així que m'agradaria començar pel seguiment i emmagatzematge
cada JPEG individual com vostè ho troba.
No va a totes diferents
Tot d'una, només cal crear els 50 JPEG.
Vostè va a voler mantenir
un registre de quants vostè està obrint.
I llavors vostè vol
assegurar-se, quan estàs
al gravar en una buffer-- vostès
sabrà el que estic parlant
una vegada que llegeixi el spec-- desitja
assegureu-vos que vostè està utilitzant un sense signar
char buffer.

Bengali: 
আমাদের হার্ড ড্রাইভে হারিয়ে ছিল.
এই প্রোগ্রামের সাথে আর তাই সমস্যা
আপনি কি সত্যিই এটি পরীক্ষা করতে পারে না
হয় আপনি উদ্ধার কারণ
তাদের বা আপনি না.
আর তাই আপনাকে ঠিক কোন ধরনের
এটি নিয়ে খেলা আছে,
এবং আপনার প্রোগ্রামটি যদি
সঠিকভাবে, আপনি পাবেন কাজ
হঠাৎ এ দেখতে
আপনি করেছি আপনার ডিরেক্টরি
একটি দৈত্য পরিমাণ পেয়েছিলাম
এখন আছে ছবি.
>> তাই আমি যোগাযোগ হবে কিভাবে
এই সমস্যা আমরা করছি, হয়
কি আপনি দিতে যাচ্ছে
একটি card.raw ফাইল বলা.
মূলত, যে
শুধু ক্ষতিগ্রস্ত ফাইল
সব ছবি যে সঞ্চিত সঙ্গে
আপনার কাছ থেকে পুনরুদ্ধার করা প্রয়োজন চলুন.
সুতরাং আপনি সম্ভবত চান চলুন
ইনপুট আপনার card.raw, বা খুলতে,
আপনার card.raw ফাইল এবং আপনি করছেন
নিপূণভাবে চান যাচ্ছে
এটা কি JPEGs সংরক্ষণ পাবে.
>> তাই আমি ট্র্যাকিং এবং মজুত করে শুরু হবে
প্রতিটি কোন JPEG আপনি তা খুঁজে পেতে হিসাবে.
আপনি স্বতন্ত্রভাবে সব যাচ্ছেন না
হঠাৎ শুধু 50 টি JPEGs তৈরি.
আপনি রাখতে চান চলুন
আপনি খোলার করছি কত ট্র্যাক.
এবং তারপর আপনি চান
আপনি যখন, নিশ্চিত করুন
একটি buffer-- লিখিতভাবে আপনাকে বলছি
আমি কি বিষয়ে কথা বলছি জানতে হবে
আপনি spec-- পড়তে একবার আপনি চান
আপনি একটি স্বাক্ষরবিহীন ব্যবহার করছেন তা নিশ্চিত করুন
গৃহস্থালি বাফার.

Gujarati: 
>> અને પછી તમે પૂછી શકો છો
જાતે પ્રશ્ન
એ કેટલા બાઇટ્સ છે
CF-- કાર્ડ ફાઈલ છે?
એટલે કે, તમે જઈ રહ્યાં છો કેવી રીતે ઘણા છે
તમારા બફર માં વાંચવા માંગો છો.
તમે ખાતરી કરો કરવા માંગો છો જઈ રહ્યાં છો
બે align પછી તમે કારણ કે
રેન્ડમ મેમરી બહાર લીક થશે નહીં.
બરાબર તમે કેવી રીતે ઘણા ખબર
બાઇટ્સ તમે જરૂર છે અને કેટલા
તમે તેમને હોય માંગો છો કે બાઇટ્સ.
>> અને પછી છેલ્લે, જો તમે કરવા માંગો છો
કહેવાય કાર્ય ઉપયોગ sprint--
ઓ પ્રિન્ટ વૈવિધ્યપૂર્ણ ફાઇલ પેદા કરવા માટે f--
કે જે તમે શોધી દરેક નવા JPEG માટે નામો.
તમે બનાવવા જેથી અને
તમારા કાર્ડ JPEGs શોધવા
તમે કરવા માંગો છો જઈ રહ્યાં છો
તેમને સ્ટોર અને તેમને નામ.
અધિકાર?
અને તેથી તમે જઈ રહ્યાં છો
તે કાર્ય ઉપયોગ કરવા માંગો છો
નામો બનાવવા માટે કે
તમારા JPEGs તમામ સ્ટોર કરી શકો છો.
>> અને છેલ્લે, બંધ કરવા માટે ભૂલી નથી
દરેક JPEG તમે પૂર્ણ કરી રહ્યાં છો પછી.
તમે શું કરી રહ્યાં છો કારણ કે
કરવા જઇ તમે છો છે
કદાચ હોય જાઉં
લૂપ અમુક પ્રકારના કે
તમારા JPEGs તમામ મારફતે iterates.
તમે કોઈ JPEG લખી રહ્યા છીએ
તમે તેને શોધી અને તે નામ બદલો.
પરંતુ તમે પૂર્ણ કરી રહ્યાં છો પછી
દરેક એક JPEG સાથે,
તમે શરૂ કરી શકો છો જેથી તમે તેને બંધ કરવાની જરૂર છે
ઉપર અને આગામી ચિત્ર પર ખસેડો.
અને તેથી આપણે કંઈક કે
અમે શું કરવા માંગો કે ખરેખર મજા,

Chinese: 
>> 然后你要问
你自己的问题，
多少字节是在一个
CF--是在一个卡文件？
这就是你要多少
想读入您的缓冲区。
你会希望确保
两个对齐因为你
不会有随机存储器泄漏。
你知道到底有多少
字节，你需要多少
字节，你希望他们有。
>> 然后最后，你要
使用一种称为函数sprint--
■打印F--生成自定义文件
名称为每一个新的JPEG，你觉得。
在创建因此和
发现JPEG文件在你的卡，
你会想
存储它们并将它们命名。
对？
所以，你要
要使用该功能
创建的名称
可以存储所有的JPEG文件。
>> 最后，不要忘记关闭
每个JPEG图像后，你就大功告成了。
因为你在做什么
要做的就是你
将可能有
某种循环的那
通过您的所有JPEG文件的迭代。
你会写一个JPEG
并改名为你找到它。
但是，就大功告成后，
与每一个JPEG，
你需要关闭它，你就可以开始
过去，在移动到下一个图像。
所以东西是
真的很有趣，我们喜欢做的事，

Korean: 
>> 그리고 당신은 물어보고 싶은
자신의 문제,
얼마나 많은 바이트
CF--는 카드 파일에있는?
그것은 당신이 거 야 얼마나 많은이다
당신의 버퍼에 읽고 싶어.
당신이 있는지 확인하려면거야
두 정렬 당신 때문에
임의 메모리 누출이 없습니다.
당신은 정확히 얼마나 많은 알고
바이트이 필요하고 얼마나 많은
당신이 그 (것)들을 가지고 원하는 바이트.
>> 그리고 마지막으로, 당신은 원하는
라는 함수를 사용 sprint--
의 인쇄 사용자 정의 파일을 생성 F--
당신이 찾는 모든 새로운 JPEG의 이름.
당신이 만들도록
카드에 JPEG 파일을 찾아,
당신이 원하는거야
를 저장하고 이름을 지정합니다.
권리?
그래서 당신은 거 야
이 기능을 사용하려면
이름을 만들려면 그
당신의 JPEG 파일을 모두 저장할 수 있습니다.
>> 그리고 마지막으로, 폐쇄하는 것을 잊지 마세요
각 JPEG은 당신이 완료 후.
당신이있어 무엇 때문에
할 일 당신이있어입니다
아마해야 할 것
루프의 일종 그
당신의 JPEG 파일 모두를 반복.
당신은 JPEG를 작성하는거야
당신이 그것을 발견로 이름을 바꿉니다.
하지만 당신은 완료 후
모든 단일 JPEG와,
당신이 시작할 수 있도록 당신이 그것을 닫을 필요
이상과 다음 사진으로 이동합니다.
그래서 뭔가 그
우리가 좋아 정말 재미,

Tamil: 
>> பின்னர் நீங்கள் கேட்க வேண்டும்
உங்களை கேள்வி,
ஒரு எவ்வளவு பைட்டுகள்
CF-- ஒரு அட்டை கோப்பு உள்ளன?
என்று நீங்கள் போகிறோம் எப்படி பல தான்
உங்கள் தாங்கல் ஒரு படிக்க வேண்டும்.
நீங்கள் உறுதி செய்ய வேண்டும் போகிறோம்
இரண்டு சீரமை பின்னர் நீங்கள் ஏனெனில்
சீரற்ற நினைவக வெளியே கசிவு இல்லை.
நீங்கள் எத்தனை தெரிகிறீர்கள்
பைட்டுகள் வேண்டும், எப்படி பல
நீங்கள் அவற்றை வேண்டும் என்று பைட்டுகள்.
>> பின்னர் இறுதியாக, நீங்கள் விரும்பினால்
என்று ஒரு செயல்பாடு பயன்படுத்த sprint--
கள் அச்சு விருப்ப கோப்பு உருவாக்க f--
நீங்கள் கண்டறிய ஒவ்வொரு புதிய JPEG பெயர்கள்.
நீங்கள் உருவாக்க எனவே மற்றும்
உங்கள் அட்டை JPEG படங்கள் கண்டுபிடிக்க,
நீங்கள் செய்ய வேண்டும் போகிறீர்கள்
அவற்றை சேமிக்க மற்றும் பெயரிட.
சரியா?
அதனால் நீங்கள் போகிறோம்
அந்த செயல்பாட்டை பயன்படுத்த வேண்டும்
பெயர்கள் உருவாக்க என்று
உங்கள் JPEG படங்கள் அனைத்தும் சேமிக்க முடியும்.
>> மற்றும் இறுதியாக, மூட மறக்க வேண்டாம்
ஒவ்வொரு JPEG நீங்கள் முடித்துவிட்டீர்கள் பிறகு.
நீங்கள் என்ன ஏனெனில்
என்ன செய்ய போகிறாய் நீ ஆகிறது
ஒருவேளை வேண்டும் போகிறீர்கள்
ஒரு வளைய ஒருவித என்று
உங்கள் JPEG படங்கள் அனைத்து மூலம் செயல்களை.
நீங்கள் ஒரு JPEG எழுத போகிறோம்
நீங்கள் அதை கண்டுபிடிக்க மற்றும் அதை மறுபெயர்.
ஆனால் நீங்கள் அதை பிறகு
ஒவ்வொரு JPEG கொண்டு,
நீங்கள் ஆரம்பிக்க முடியும் அதனால் நீங்கள் அதை மூட வேண்டும்
மேல் மற்றும் அடுத்த படத்திற்கு செல்ல.
அதனால் தான் என்று
நாம் என்ன செய்ய வேண்டும் என்று மிகவும் வேடிக்கையாக,

Malay (macrolanguage): 
>> Dan kemudian anda ingin bertanya
diri persoalan,
berapa banyak bait berada dalam
CF-- berada dalam fail kad?
Itulah berapa banyak anda akan
mahu membaca ke dalam buffer anda.
Anda akan ingin memastikan
align dua kerana anda
tidak akan mempunyai memori rawak bocor keluar.
Anda tahu dengan tepat berapa banyak
bait yang anda perlukan dan bagaimana banyak
bait yang anda ingin ia mempunyai.
>> Dan kemudian akhirnya, anda mahu
menggunakan fungsi yang dipanggil sprint--
Cetakan f-- untuk menjana fail adat
nama-nama untuk setiap JPEG baru yang anda mencari.
Jadi seperti yang anda membuat dan
mencari JPEG dalam kad anda,
anda akan mahu
menyimpan mereka dan menamakan mereka.
Betul?
Dan supaya anda akan
hendak menggunakan fungsi yang
untuk mewujudkan nama-nama yang
boleh menyimpan semua JPEG anda.
>> Dan akhir sekali, jangan lupa untuk menutup
setiap JPEG selepas anda selesai.
Kerana apa yang anda
akan lakukan adalah anda berada
akan mungkin mempunyai
beberapa jenis gelung yang
iterates melalui semua JPEG anda.
Anda akan menulis JPEG
dan menamakan ia sebagai anda menemuinya.
Tetapi selepas anda selesai
dengan setiap satu JPEG,
anda perlu menutupnya supaya anda boleh mula
lebih dan bergerak ke gambar seterusnya.
Dan sebagainya sesuatu yang
benar-benar menyeronokkan yang kita suka lakukan,

Lithuanian: 
>> Ir tada jūs norite paklausti
sau klausimas,
kiek baitų yra A
CF-- yra kortelės failą?
Štai kiek jūs ketinate
norite skaityti į savo buferio.
Jūs ketinate norite įsitikinti,
du align nes tada jūs
neturės atsitiktinių atminties ištekėti.
Jūs žinote, kiek tiksliai
baitų jums reikia ir kiek
baitų, kad norite juos turėti.
>> Ir tada, pagaliau, norite
naudoti funkciją, vadinamą sprint--
ai Spausdinti f-- generuoti užsakymą failą
pavadinimai kiekvieną naują JPEG kad jums rasti.
Taigi, kaip jums sukurti ir
rasti JPEG savo kortelę,
jūs ketinate norite
saugoti juos ir juos įvardyti.
Teisė?
Ir taip, jūs ketinate
norite naudoti šią funkciją
sukurti pavadinimus,
gali saugoti visus savo JPEG.
>> Ir galiausiai, nepamirškite uždaryti
kiekvienas JPEG po baigsite.
Nes tai, kas esate
ketina padaryti, tai jūs
ketina tikriausiai
kai kilpa rūšiuoti, kad
kartojasi per visus jūsų JPEG.
Jūs ketinate parašyti JPEG
ir pervadinti jį kaip jūs ją rasti.
Bet po to, kai baigsite
su kiekvienu JPEG,
jums reikia jį uždaryti, todėl jūs galite pradėti
daugiau ir pereiti į kitą nuotrauką.
Ir taip kažkas, kad yra
tikrai smagu, kad mums patinka daryti,

Hungarian: 
>> És akkor szeretném megkérdezni,
magadnak a kérdést, hogy,
Hány bytes egy
CF-- vannak kartoték?
Ennyi fogsz
szeretné olvasni a puffer.
Fogsz szeretnénk, hogy győződjön meg arról,
A két align mert akkor
nem lesz véletlen memória szivárog ki.
Tudja, hogy pontosan hány
bájt van szüksége, és hogy hány
byte hogy azt szeretné, hogy van.
>> És végül, azt szeretnénk, hogy
használni a funkciót nevű sprint--
s nyomtatási F-- generálni egyéni fájl
nevek minden új JPEG, hogy megtalálja.
Így hozunk létre, és
találni JPEG a kártya,
fogsz akar
tárolni őket, és nevezze őket.
Jobb?
És így fogsz
szeretnénk használni ezt a funkciót
hogy megteremtse a neveket,
tárolhatja az összes JPEG.
>> És végül, ne felejtsük el, hogy lezárja
Minden JPEG után kész.
Mert amit te
eredménye, hogy te
lesz valószínűleg
valamiféle hurok
végigmegy az összes JPEG.
Fogsz levelet JPEG
és nevezd, ahogy találod.
De miután végeztél
minden egyes JPEG,
be kell zárnia, hogy így meg lehet kezdeni
újra és lépni a következő képet.
És így valamit, ami
Nagyon szórakoztató, hogy szeretjük csinálni,

Estonian: 
>> Ja siis tahan küsida
ise küsimus,
kui palju baite on oma
CF-- on kaardi faili?
See, kui palju sa lähed
tahavad lugeda oma puhvris.
Sa lähed soovite veenduda
Kahe align sest siis
ei ole juhuslik mälu lekib.
Sa tead täpselt, kui palju
baiti mida vaja ja kui palju
baiti, et sa tahad neid on.
>> Ja siis lõpuks, sa tahad
kasutada funktsiooni nimetatakse sprint--
s print f-- genereerida custom faili
nimede iga uue JPEG et sa leiad.
Nii nagu te luua ja
leida JPEG oma kaardi,
sa lähed tahan
hoidke neid ja neile nime anda.
Õigus?
Ja nii sa lähed
soovite kasutada seda funktsiooni
luua nimed, mis
saab salvestada kõik oma JPEG.
>> Ja lõpuks, ärge unustage sulgeda
Iga JPEG pärast sa oled teinud.
Sest see, mis sa oled
lähen tegema, on sul
läheb ilmselt
mingi loop mis
itereerib läbi kõik oma JPEG.
Sa lähed kirjutada JPEG
ja ümber nimetada, kui sa seda leida.
Aga pärast seda, kui oled valmis
iga üksiku JPEG,
sa pead sulgeda, siis võite alustada
üle ja liikuda edasi järgmisele pildile.
Ja nii midagi, mis on
tõesti tore, et me tahame teha,

Catalan: 
>> I a continuació, desitja sol·licitar
a tu mateix la pregunta de,
quants bytes es troben en una
CF-- estan en un arxiu de la targeta?
Aquesta és la quantitat que va a
voler llegir en el seu memòria intermèdia.
Vostè va a voler assegurar-
els dos align perquè llavors
no tindrà memòria aleatòria escapament.
Vostè sap exactament quants
bytes que necessita i quants
bytes que volem que tinguin.
>> I, finalment, que vols
utilitzar una funció anomenada sprint--
s d'impressió F-- per generar arxiu personalitzat
noms per a cada nou JPEG que vostè trobi.
Per tal de crear i
trobar arxius JPEG a la targeta,
vostè va a voler
emmagatzemar-los i anomenar-los.
Oi?
I pel que anem a
que vulgueu utilitzar aquesta funció
per crear els noms que
pot emmagatzemar tots els seus arxius JPEG.
>> I finalment, no us oblideu de tancar
cada JPEG després que hagi acabat.
Perquè el que ets
farem és que ets
va a tenir, probablement,
algun tipus d'un bucle que
itera a través de tots els seus arxius JPEG.
Has de redactar un arxiu JPEG
i reanomenar-lo com vostè ho troba.
Però després d'haver acabat
amb tots els formats JPEG,
que necessita per tancar perquè pugui començar
una vegada i passar a la següent imatge.
I així, una cosa que és
molt divertit que ens agrada fer,

Bengali: 
>> এবং তারপর আপনি জিজ্ঞাসা করতে চান
নিজেকে প্রশ্ন
একটি মধ্যে কত বাইট হয়
CF-- একটি কার্ড ফাইল আছে?
তার মানে আপনি চলুন কতগুলি এর
আপনার বাফার মধ্যে পড়তে চাই.
আপনি নিশ্চিত করতে চান চলুন
দুই সারিবদ্ধ তাহলে আপনি কারণ
র্যান্ডম মেমরি লিক আউট হবে না.
আপনি ঠিক কত জানি
বাইট আপনি প্রয়োজন এবং কতগুলি
আপনি তাদের করতে চান যে বাইট.
>> এবং পরিশেষে, তাহলে আপনি করতে চান
নামক একটি ফাংশন ব্যবহার sprint--
এর প্রিন্ট কাস্টম ফাইল তৈরি করতে চ
আপনি এটি যে প্রত্যেক নতুন কোন JPEG জন্য নাম.
আপনি তৈরি, তাই হিসাবে এবং
আপনার কার্ড কি JPEGs খুঁজে,
আপনি করতে চান করতে যাচ্ছেন
তাদের সংরক্ষণ এবং তাদের নাম.
রাইট?
আর তাই আপনি যাচ্ছেন
যে ফাংশন ব্যবহার করতে চান
নাম তৈরি করতে যে
আপনার JPEGs সব সংরক্ষণ করতে পারেন.
>> এবং সর্বশেষে, বন্ধ করতে ভুলবেন না
প্রতিটি কোন JPEG আপনি বা তুমি পেরেছ পরে.
আপনি আছেন কি কারণ
কাজ করতে যাচ্ছেন আপনি করছি
সম্ভবত আছে যাচ্ছে
একটি লুপ কিছু সাজানোর যে
আপনার JPEGs সব মাধ্যমে iterates.
আপনি কোন JPEG লিখতে যাচ্ছেন
আপনি তা খুঁজে পেতে এবং এটি নামান্তর.
কিন্তু আপনি বা তুমি পেরেছ পরে
প্রতি একক কোন JPEG সঙ্গে,
আপনি শুরু করতে পারেন, তাই আপনি এটা বন্ধ করতে হবে
ওভার ও পরের ছবি যান.
আর তাই এর কিছু যে
আমরা যা করতে চাই যে সত্যিই মজার,

Galician: 
>> E entón quere preguntar
Se a cuestión de,
cantos bytes son en
CF-- están nun arquivo de tarxeta?
Ese é o número que vai
quero ler no seu buffer.
Vai querer asegurarse de
os dous align porque entón
non terá memoria aleatoria vazando.
Vostede sabe exactamente cantas
bytes que precisa e cantas
bytes que quere que teñan.
>> E entón, finalmente, quere
usar unha función chamada sprint--
s impresión F-- para xerar arquivo personalizado
nomes para cada novo JPEG que atopa.
Entón, como crear e
atopar JPEGs no seu cartón,
vai querer
almacena-los e nomealos.
Non?
E así vai
quere usar esta función
para crear os nomes que
pode almacenar todos os seus JPEGs.
>> E, para rematar, non se esqueza de pechar
cada JPEG despois que fixo.
Porque o que está
vai facer é que é
vai probablemente teñen
algún tipo de bucle que
percorre todos os seus JPEGs.
Está indo a escribir un JPEG
e renome-lo como atopalo.
Pero despois que fixo
con cada JPEG,
precisa pecha-la para que poida comezar
máis e pasar á seguinte imaxe.
E así por algo que é
realmente divertido que nos gusta facer,

Turkish: 
>> Ve sonra sormak istiyorum
Kendinizi sorusu,
Bir kaç bayt
CF-- bir kart dosyasında bulunmaktadır?
Yani gidiyoruz kaç var
senin tampona okumak istiyorum.
Sen emin olmak için gidiyoruz
İki hizalama o zaman, çünkü
rastgele bellek dışarı sızması olmaz.
Tam olarak kaç biliyor
byte İhtiyacınız ve kaç
Bunları yapmak istediğiniz bayt.
>> Ve sonunda, istediğiniz
adında bir işlevi kullanın sprint--
s baskı özel dosyası oluşturmak için F--
bulduğunuz her yeni JPEG için isimler.
Oluşturduğunuz Yani ve
Kartınızın içinde JPEG bulmak,
istediğiniz gidiyoruz
bunları saklamak ve onlara isim.
Sağ?
Ve böylece gidiyoruz
Bu işlevi kullanmak istiyorum
adları oluşturmak için bu
senin JPEG tüm saklayabilirsiniz.
>> Ve son olarak, kapatmak için unutma
Her JPEG bitirdiniz sonra.
Sen çünkü ne
yapacak sen olduğunu
Muhtemelen sahip oluyor
Bir döngü çeşit olduğunu
senin JPEG tüm dolaşır.
Bir JPEG yazmak için gidiyoruz
Onu bulmak gibi yeniden adlandırın.
Ama bitirdiniz sonra
her JPEG,
Başlamadan böylece kapatmak gerekir
üzerinde ve bir sonraki resme geçmek.
Ve böylece bu şey o
biz yapmak gibi gerçekten eğlenceli,

Chinese: 
>> 然後你要問
你自己的問題，
多少字節是在一個
CF--是在一個卡文件？
這就是你要多少
想讀入您的緩衝區。
你會希望確保
兩個對齊因為你
不會有隨機存儲器洩漏。
你知道到底有多少
字節，你需要多少
字節，你希望他們有。
>> 然後最後，你要
使用一種稱為函數sprint--
■打印F--生成自定義文件
名稱為每一個新的JPEG，你覺得。
在創建因此和
發現JPEG文件在你的卡，
你會想
存儲它們並將它們命名。
對嗎？
所以，你要
要使用該功能
創建的名稱
可以存儲所有的JPEG文件。
>> 最後，不要忘記關閉
每個JPEG圖像後，你就大功告成了。
因為你在做什麼
要做的就是你
將可能有
某種循環的那
通過您的所有JPEG文件的迭代。
你會寫一個JPEG
並改名為你找到它。
但是，就大功告成後，
與每一個JPEG，
你需要關閉它，你就可以開始
過去，在移動到下一個圖像。
所以東西是
真的很有趣，我們喜歡做的事，

Swahili (macrolanguage): 
>> Na kisha unataka kuuliza
mwenyewe swali la,
jinsi wengi ka ni katika
CF-- ni katika kadi faili?
Hiyo ni wangapi wewe ni kwenda
unataka kusoma katika buffer yako.
Wewe ni kwenda unataka kuhakikisha
align mbili kwa sababu basi
Huwezi kuwa random kumbukumbu kuvuja nje.
Kujua hasa ni wangapi
ka unahitaji na jinsi wengi
ka kwamba unataka yao kuwa nayo.
>> Na kisha hatimaye, unataka
kutumia kazi kuitwa sprint--
s magazeti f-- kuzalisha faili desturi
majina kwa kila JPEG mpya kwamba kupata.
Hivyo kama wewe kujenga na
kupata JPEGs katika kadi yako,
wewe ni kwenda kutaka
kuhifadhi yao na jina yao.
Sawa?
Na hivyo wewe ni kwenda
wanataka kutumia kazi ambayo
kujenga majina
wanaweza kuhifadhi wote wa JPEGs yako.
>> Na mwisho, usisahau karibu
kila JPEG baada ya wewe ni kosa.
Kwa sababu gani uko
kwenda kufanya ni uko
kwenda pengine
aina fulani ya kitanzi kwamba
iterates kwa njia zote za JPEGs yako.
Wewe ni kwenda kuandika JPEG
na kubadili jina hilo kama wewe kupata hiyo.
Lakini baada ya wewe ni kosa
kwa kila JPEG moja,
unahitaji kuifunga hivyo unaweza kuanza
zaidi na hoja juu ya picha ya pili.
Na hivyo kitu ambacho ni
kweli na furaha kwamba sisi kama kwa kufanya,

Filipino: 
>> At pagkatapos ay nais mong itanong
inyong sarili ang mga tanong ng,
kung ilang bytes ay sa isang
CF-- ay sa isang file card?
Iyan ay kung gaano karaming ikaw ay pagpunta sa
nais na basahin sa iyong buffer.
Ikaw ay pagpunta sa nais na tiyakin
ang dalawang align dahil pagkatapos mo
ay hindi magkakaroon ng random memory pagtulo out.
Alam mo nang eksakto kung gaano karaming
bytes na kailangan mo at kung gaano karaming
bytes na gusto mo sa kanila na may.
>> At pagkatapos ay sa wakas, na nais mong
gumamit ng isang function na tinatawag na sprint--
print s f-- upang bumuo ng mga pasadyang file
mga pangalan para sa bawat bagong JPEG na mahanap ka.
Kaya bilang lumikha ka at
maghanap ng mga JPEG sa iyong card,
ikaw ay pagpunta sa nais na
tindahan ng mga ito at pangalan ng mga ito.
Right?
At kaya ka ng pagpunta sa
nais na gamitin ang function na
upang lumikha ng mga pangalan na
Maaaring mag-imbak ang lahat ng iyong mga JPEG.
>> At sa wakas, huwag kalimutan upang isara
bawat JPEG matapos tapos ka na.
Dahil kung ano ang iyong
pagpunta sa gawin ay ikaw
pagpunta sa marahil ay may
ilang uri ng isang loop na
iterates sa pamamagitan ng lahat ng iyong mga JPEG.
Ikaw ay pagpunta sa magsulat ng isang JPEG
at palitan ang pangalan nito bilang mahanap mo ito.
Ngunit pagkatapos tapos ka na
sa bawat solong JPEG,
kailangan mong isara ang mga ito upang maaari mong simulan ang
paulit-lumipat sa sa susunod na larawan.
At kaya ng isang bagay na
tunay na masaya na gusto naming gawin,

Icelandic: 
>> Og þá þú vilt að spyrja
sjálfur spurningin um,
hversu margir bæti eru í
CF-- eru í kortið skrá?
Það er hversu margir sem þú ert að fara að
vilja til að lesa í biðminni þinn.
Þú ert að fara til að vilja ganga úr skugga um
tveir align því þá
mun ekki hafa af handahófi minni leka út.
Þú veist nákvæmlega hversu margir
bytes þú þarft og hvernig margir
bæti sem þú vilt að þeir hafa.
>> Og svo að lokum, þú vilt
nota fall sem kallast sprint--
s prenta f-- að búa sérsniðin skrá
nöfn hverjum nýjum JPEG sem þú finnur.
Svo eins og þú að búa til og
finna JPEG í kortið,
þú ert að fara til að vilja
geyma þá og nefna þá.
Ekki satt?
Og svo þú ert að fara að
vilt nota þessi virkni
til að búa til nöfn sem
getur geymt allt JPEG þínum.
>> Og loks, ekki gleyma að loka
hver JPEG eftir að þú ert búinn.
Því það sem þú ert
að fara að gera er að þú ert
fara að sennilega hafa
einhvers konar lykkju sem
iterates gegnum öll JPEG þínum.
Þú ert að fara að skrifa JPEG
og endurnefna það og þú finnur það.
En eftir að þú ert búinn
með hverjum einasta JPEG,
þú þarft að loka henni svo þú getur byrjað
yfir og hreyfa á til the næstur mynd.
Og svo eitthvað sem er
virkilega gaman að við eins og til að gera,

Russian: 
>> И тогда вы хотите спросить
самостоятельно вопрос о,
сколько байт в
CF-- в картотеке?
Вот сколько вы собираетесь
хочу прочитать в буфере.
Вы будете хотеть, чтобы убедиться,
два выравнивание потому что тогда вы
не будет иметь оперативную память утечки.
Вы точно знаете, сколько
байт вам нужно и сколько
байт, что вы хотите, чтобы иметь.
>> И, наконец, вы хотите, чтобы
использовать функцию под названием sprint--
S Для печати F-- генерировать пользовательский файл
Имена для каждой новой JPEG, которые вы найдете.
Итак, как вы создавать и
найти формате JPEG в вашей карты,
Вы будете хотеть, чтобы
хранить их и назвать их.
Правильно?
И так вы собираетесь
хотите использовать эту функцию
чтобы создать имена, которые
может хранить все ваши изображения в формате JPEG.
>> И, наконец, не забудьте закрыть
каждый JPEG после того как вы сделали.
Потому что то, что вы
собираюсь сделать, это вы
собирается, вероятно,
своего рода цикл, который
перебирает все ваши изображения в формате JPEG.
Вы собираетесь написать JPEG
и переименовать его, как вы найдете его.
Но после того как вы сделали
с каждым JPEG,
Вы должны закрыть его, чтобы вы могли начать
снова и перейти к следующей картинке.
И поэтому все, что
действительно весело, что мы хотели сделать,

Bulgarian: 
>> И след това искам да попитам
си въпроса на,
колко байта са в
CF-- са във файл с карта?
Ето колко ти започваш да се
искате да прочетете във вашия буфер.
Вие ще искате да се уверите
за привеждане в съответствие на две, защото тогава
няма да се налага оперативна памет изтичане.
Вие знаете точно колко
байта, което трябва и колко
байтове, които искате да имате.
>> И накрая, вие искате да
използвате функция, наречена sprint--
ите печат F-- да генерира потребителски файл
имена за всеки нов JPEG, че ще намерите.
Така, както можете да създавате и
намерите JPEG снимки от вашата карта,
започваш да искаш да
да ги съхранява и да ги назове.
Нали така?
И така, ти започваш да се
искате да използвате тази функция
за създаване на имена, които
може да съхранява всички ваши JPEG.
>> И накрая, не забравяйте да затворите
всяка JPEG, след като сте готови.
Защото това, което сте
ще направя, е, че си
Ще вероятно имат
някаква примка, че
се изпълнява за всички ваши JPEG.
Ти ще напише JPEG
и да го преименувате, докато го намерите.
Но след като сте готови
с всеки един JPEG,
трябва да го затворите, така че можете да започнете
отново и да преминем към следващата картина.
И така, нещо, което е
наистина забавно, че сме искали да направим,

Telugu: 
>> ఆపై మీరు కోరవలసి
మీ ప్రశ్న
ఒక ఎన్ని బైట్లు
CF-- ఒక కార్డు ఫైలు ఉన్నాయి?
మీరు చూడాలని ఎన్ని వార్తలు
మీ బఫర్ లోకి చదవాలనుకుంటున్న.
మీరు నిర్ధారించుకోవాలి చూడాలని
రెండు align అప్పుడు మీరు ఎందుకంటే
యాదృచ్ఛిక మెమరీ బయటకు రావడం ఉండదు.
మీరు ఖచ్చితంగా ఎన్ని తెలుసు
బైట్లు మీరు అవసరం మరియు ఎన్ని
మీరు వాటిని కలిగి కావలసిన బైట్లు.
>> మరియు తర్వాత చివరకు, మీరు కావలసిన
అనే ఫంక్షన్ ఉపయోగించడానికి sprint--
ముద్రణ కస్టమ్ ఫైలు ఉత్పత్తి f--
మీరు కనుగొనడానికి ప్రతి కొత్త JPEG కోసం పేర్లు.
మీరు సృష్టించడానికి, తద్వారా
మీ కార్డు JPEGs కనుగొనేందుకు,
మీరు కావలసిన చూడాలని
వాటిని నిల్వ మరియు వారికి పేరు.
కుడి?
కాబట్టి మీరు చూడాలని
ఆ ఫంక్షన్ ఉపయోగించడానికి కావలసిన
పేర్లు రూపొందించడానికి ఆ
మీ JPEGs అన్ని నిల్వ చేయవచ్చు.
>> చివరికి, మూసి మర్చిపోతే లేదు
ప్రతి JPEG మీరు పూర్తి చేసిన తర్వాత.
మీరు ఏమి చేస్తున్నామో ఎందుకంటే
చేయబోవడం మీరు ఉన్నాము ఉంది
బహుశా పొందబోతున్నారు
ఒక లూప్ విధమైన ఆ
మీ JPEGs అన్ని ద్వారా iterates.
మీరు ఒక JPEG రాయాలో
మీరు దానిని కనుగొనేందుకు మరియు అది రీనేమ్.
కానీ మీరు పూర్తి చేసిన తర్వాత
ప్రతి ఒక్క JPEG తో,
కాబట్టి మీరు ప్రారంభించవచ్చు మీరు దాన్ని మూసివేసి చెయ్యాలి
పైగా మరియు తరువాత చిత్రం కొనసాగండి.
కాబట్టి ఏదో ఆ
మేము చేయాలని నిజంగా సరదాగా,

French: 
>> Et puis, vous voulez poser
vous la question de,
le nombre d'octets se trouvent dans une
CF-- sont dans un fichier de la carte?
Voilà combien vous allez
envie de lire dans votre mémoire tampon.
Vous allez vouloir vous assurer
les deux align car alors vous
aura pas mémoire vive fuite.
Vous savez exactement combien
octets dont vous avez besoin et combien
octets que vous voulez qu'ils ont.
>> Et puis finalement, vous voulez
utiliser une fonction appelée sprint--
s Imprimer F-- pour générer fichier personnalisé
noms pour chaque nouveau JPEG que vous trouvez.
Donc, comme vous créez et
trouver des fichiers JPEG sur votre carte,
vous allez vouloir
les stocker et de les nommer.
Droit?
Et si vous allez
vouloir utiliser cette fonction
pour créer les noms qui
peut stocker tous vos fichiers JPEG.
>> Et enfin, ne pas oublier de fermer
chaque JPEG lorsque vous avez terminé.
Parce que ce que vous êtes
va faire est vous êtes
allez avoir probablement
une sorte de boucle qui
parcourt l'ensemble de vos fichiers JPEG.
Vous allez écrire un fichier JPEG
et renommez-le comme vous le trouverez.
Mais lorsque vous avez terminé
avec chaque seule JPEG,
vous devez fermer afin que vous puissiez commencer
cours et de passer à l'image suivante.
Et si quelque chose qui est
vraiment amusant que nous aimons faire,

Hindi: 
>> और फिर आप से पूछना चाहता हूँ
खुद का सवाल है,
एक में कितने बाइट्स हैं
CF-- एक कार्ड फ़ाइल में हैं?
यही कारण है कि आप करने जा रहे हैं कि कितने है
अपने बफर में पढ़ना चाहते हैं।
आपको यह सुनिश्चित करना चाहते करने के लिए जा रहे हैं
दो संरेखित तो आप क्योंकि
यादृच्छिक स्मृति बाहर लीक नहीं होगा।
आप वास्तव में कितने जानते
बाइट्स आप की जरूरत है और कितने
आप उन्हें करना चाहते हैं कि बाइट्स।
>> और फिर अंत में, आप करना चाहते हैं
कहा जाता है एक समारोह का उपयोग sprint--
प्रिंट कस्टम फ़ाइल उत्पन्न करने के लिए f--
आप को लगता है कि हर नए जेपीईजी के लिए नाम।
तुम बनाने के रूप में तो और
आपके कार्ड में JPEGs मिल जाए,
यदि आप चाहते करने के लिए जा रहे हैं
उन्हें दुकान और उनके नाम।
है ना?
और तो आप करने जा रहे हैं
उस समारोह का उपयोग करना चाहते हैं
नाम बनाने के लिए है कि
अपने JPEGs के सभी स्टोर कर सकते हैं।
>> और अंत में, बंद करने के लिए मत भूलना
प्रत्येक जेपीईजी आप कर रहे हैं के बाद।
आप क्या कर रहे हैं क्योंकि
क्या करने जा रहे हैं आप है
शायद लिए किया जा रहा
एक पाश किसी प्रकार का है कि
अपने JPEGs के सभी के माध्यम से दोहराता।
आप एक जेपीईजी लिखने जा रहे हैं
आप इसे खोजने के रूप में है और यह नाम बदलें।
लेकिन आप कर रहे हैं के बाद
हर एक जेपीईजी के साथ
आप शुरू कर सकते हैं तो आप इसे बंद करने की जरूरत है
से अधिक है और अगले चित्र पर चलते हैं।
और तो कुछ है कि
हम क्या करना पसंद है कि सच में मज़ा,

Catalan: 
perquè es tracta de fixar un problema tan estrany
sinó també un problema estranyament satisfactori
conjunt, és que totes les fotos que
tenir per a vostè, si vostè es recupera adequadament,
totes les imatges són imatges de
seu professorat meravellós, tant
de Harvard, en aquí-- i aquí a Yale.
I si per casualitat
recuperar totes aquestes fotos
i identificar el personal
membres en aquestes targetes,
i prendre selfies amb nosaltres si
ens ha trobat al campus,
per cada foto que es sotmeten a nosaltres, anem a
donar-li un gigabyte d'espai de Dropbox.
>> Així que anem a fer els càlculs aquí.
Si hi ha 50 fotografies i
50 membres del personal docent,
si per casualitat vostè troba els 50 de
nosaltres, això és 50 gigabytes de Dropbox,
Bàsicament, estarem vostè donant nois.
Així que alguns incentius extra afegit
si vostès no es va limitar a
preocupar-se per recuperar imatges perdudes.
També hi ha alguns incentius addicionals.
És un conjunt de problemes divertit.
Realment ho és.
És una mica frustrant, però llavors
es torna molt divertit quan te n'adones,
wow, està funcionant i ara
tenir totes aquestes fotos
que acabo creat per mi mateix.

Turkish: 
Çünkü bu tür bir garip sorun set
aynı zamanda tatmin edici bir sorun, weirdly
setidir resimlerin tüm bu biz
düzgün kurtarmak eğer sizin için var,
tüm resimler resimleri vardır
harika öğretim elemanı, hem
Harvard, en burada-- ve burada Yale'de.
Ve sen ne olursa
Bütün bu resimleri kurtarmak
ve personel tanımlamak
Bu kartların üyeleri,
ve eğer bize sahip selfies almak
Eğer kampüs çevresinde bizi bulmak
Her fotoğraf bize göndermeniz için, biz olacak
Dropbox alan bir gigabayt verir.
>> Yani burada matematik yapalım.
50 fotoğraf varsa ve
50 öğretim üyesi,
Tüm 50 arasında bulmak için ne
Bize, yani Dropbox 50 gigabayt var
temelde, biz sizi vermek olacak.
Yani bazı ekstra eklenen teşvikler
Siz olmasaydı sadece
kayıp görüntüleri kurtarma umurumda.
Bazı eklenen teşvikler de var.
Bu eğlenceli bir sorun kümesi var.
Gerçekten öyle.
Bu tür sinir bozucu ama sonra
Eğer fark ettiklerinde gerçekten eğlenceli olur
vay, ben şimdi çalışıyor ve var
Bu resimlerin hepsi var
ben sadece kendim yarattım.

Telugu: 
ఈ ఎందుకంటే ఒక అసాధారణ సమస్య సెట్
కానీ కూడా ఒక weirdly సంతృప్తికరంగా సమస్య
సమితి చిత్రాలు అన్ని మేము
మీరు సరిగా తిరిగి ఉంటే, మీరు కలిగి,
అన్ని చిత్రాలు చిత్రాలు
మీ అద్భుతమైన బోధన సిబ్బంది, రెండు
హార్వర్డ్ యొక్క, వద్ద ఇక్కడ మరియు ఇక్కడ యేల్.
మరియు మీరు జరిగితే
అన్ని ఈ చిత్రాలు తిరిగి
మరియు సిబ్బంది గుర్తించడానికి
ఆ కార్డులు సభ్యుల
మరియు మాకు ఉంటే selfies పడుతుంది
మీరు క్యాంపస్ చుట్టూ మాకు కనుగొనేందుకు
ప్రతి ఫోటో మీరు మాకు submit కోసం, మేము చేస్తాము
మీరు డ్రాప్బాక్స్ స్థలం యొక్క గిగాబైట్ ఇస్తాయి.
>> కాబట్టి యొక్క ఇక్కడ గణిత చేయండి చూద్దాం.
50 చిత్రాలు ఉంది ఉంటే మరియు
50 బోధన సిబ్బంది,
మీరు అన్ని 50 యొక్క కనుగొనేందుకు జరిగితే
మాకు ఆ డ్రాప్బాక్స్ 50 గిగాబైట్ల వార్తలు
ప్రాథమికంగా, మేము మీరు అబ్బాయిలు ఇవ్వడం అవుతారు.
కాబట్టి కొన్ని అదనపు జోడించారు ప్రోత్సాహకాలు
మీరు అబ్బాయిలు జరగలేదు ఉంటే కేవలం
కోల్పోయిన చిత్రాలు కోలుకుంటున్న పట్టించుకోనట్లు.
కొన్ని జోడించారు ప్రోత్సాహకాలు కూడా ఉన్నాయి.
ఇది ఒక ఆహ్లాదకరమైన సమస్య సెట్.
ఇది నిజంగా ఉంది.
ఇది రకమైన నిరుత్సాహ కానీ అప్పుడు అది
మీరు తెలుసుకున్నప్పుడు నిజంగా సరదాగా అవుతుంది,
వావ్, అది నేను ఇప్పుడు పని మరియు యొక్క
ఈ చిత్రాలు అన్ని
నేను కేవలం నాకు రూపొందించినవారు చేసిన.

Hindi: 
यह वह जगह है, क्योंकि इस तरह एक अजीब समस्या सेट
लेकिन यह भी एक अजीब तरह से संतोषजनक समस्या
सेट है, सभी चित्रों का है कि हम
आप ठीक ढंग से ठीक हो, तो आप के लिए है,
सभी चित्रों की तस्वीरें हैं
अपने अद्भुत शिक्षण स्टाफ, दोनों
हार्वर्ड की, पर here-- और यहां येल में।
और आप के लिए होता है
इन सभी चित्रों को ठीक
और कर्मचारियों की पहचान
उन कार्ड में सदस्यों,
और हमें तो साथ selfies लेने
आप परिसर के आसपास हमें लगता है
हर तस्वीर आप हमें करने के लिए प्रस्तुत करने के लिए, हम करेंगे
आप ड्रॉपबॉक्स अंतरिक्ष के एक गीगाबाइट दे।
>> तो चलो यहाँ गणित करते हैं।
50 चित्रों और अगर वहाँ
50 शिक्षण स्टाफ के सदस्यों,
आप सभी 50 के खोजने के लिए होता है, तो
हमें, कि, ड्रॉपबॉक्स के 50 गीगाबाइट है
असल में, हम तुम लोगों को देने होंगे।
इसलिए कुछ अतिरिक्त जोड़ा प्रोत्साहन
तुम लोगों को नहीं था, तो बस
खो छवियों उबरने के बारे में परवाह है।
कुछ जोड़ा प्रोत्साहन भी है।
यह एक मजेदार समस्या सेट है।
यह सचमुच में है।
यह एक तरह से निराशा होती है, लेकिन तब यह
आप का एहसास जब वास्तव में मजेदार हो जाता है,
वाह, यह अब मैं काम कर रहा है और है
इन चित्रों के सभी है
कि मैं सिर्फ खुद के द्वारा बनाई गई है।

Swahili (macrolanguage): 
kwa sababu hili ni tatizo weird kama kuweka
lakini pia tatizo weirdly kuridhisha
kuweka, ni kwamba wote wa picha sisi
na kwa wewe, kama wewe kupona vizuri,
picha zote ni picha za
wafanyakazi wako ajabu kufundisha, wote
ya Harvard, katika here-- na hapa katika Yale.
Na kama kutokea kwa
kuokoa picha zote hizi
na kubaini wafanyakazi
wanachama katika kadi hizo,
na kuchukua selfies na sisi kama
unakuta sisi karibu chuo,
kwa kila picha wewe kuwasilisha kwetu, tutaweza
kukupa gigabyte ya Dropbox nafasi.
>> Basi hebu kufanya hesabu hapa.
Kama kuna picha 50 na
Wanachama 50 wafanyakazi wa kufundisha,
kama kutokea kwa kupata yote 50 ya
sisi, hiyo ni 50 gigabytes ya Dropbox,
kimsingi, tutaweza kuwa na kutoa nyie.
Hivyo baadhi motisha ya ziada aliongeza
kama wewe guys alifanya si tu
huduma ya juu ya kurejesha waliopotea picha.
Kuna pia baadhi motisha aliongeza.
Ni furaha tatizo seti.
Ni kweli ni.
Ni aina ya frustrating lakini basi
inakuwa kweli na furaha wakati wewe kutambua,
wow, ni kazi na sasa mimi
na wote wa picha hizi
kwamba nimekuwa tu kuundwa kwa mwenyewe.

Galician: 
porque esta é establecer un problema tan estraño
pero tamén un problema estrañamente satisfactorio
conxunto, é que todas as imaxes que
teño para vostede, se vostede recuperar correctamente,
Todas as imaxes son fotos de
seu marabilloso corpo docente, tanto
de Harvard, en aqui-- e aquí en Yale.
E se ocorrer de
recuperar todas esas imaxes
e identificar os funcionarios
membros deses tarxetas,
e tomar selfies connosco se
atopar-nos en torno ao campus,
para cada foto que enviar para nós, imos
darlle un gigabyte de espazo Dropbox.
>> Entón, imos facer a matemática aquí.
Se hai 50 cadros e
50 membros do persoal docente,
se ocorrer de atopar todos os 50 de
nós, iso é 50 gigabytes de Dropbox,
basicamente, nós estaremos dando a vostedes.
Así, algúns incentivos adicionais adicional
se vós non o fixo só
se preocupan a recuperación de imaxes perdidas.
Hai tamén algúns incentivos adicionais.
É un conxunto de problemas diversión.
Realmente é.
É medio frustrante, pero, a continuación,
tórnase moi divertido cando entender,
wow, que funciona e agora eu
ten todas esas imaxes
que eu acaba creado por min mesmo.

Tamil: 
இந்த ஏனெனில் அத்தகைய ஒரு வித்தியாசமான பிரச்சனை தொகுப்பு
ஆனால் ஒரு விசித்திரமாக திருப்தி பிரச்சனை
தொகுப்பு ஆகும் படங்களை அனைத்து என்று நாம்
நீங்கள் ஒழுங்காக மீட்க என்றால், நீங்கள் இல்லை,
அனைத்து படங்களின் படங்கள்
உங்கள் அற்புதமான போதனை ஊழியர்கள், இரண்டு
ஹார்வர்ட், மணிக்கு இங்கே மற்றும் இங்கே யேல்.
நீங்கள் நேர்ந்தால்
இந்த படங்களை மீட்க
மற்றும் ஊழியர்கள் அடையாளம்
அந்த அட்டைகள் உறுப்பினர்கள்,
எங்களுக்கு இருந்தால் selfies எடுக்க
நீங்கள், வளாகத்தில் சுற்றி எங்களை கண்டுபிடிக்க
ஒவ்வொரு புகைப்படம் நீங்கள் எங்களுக்கு சமர்ப்பிக்க, நாம் தருகிறேன்
நீங்கள் டிராப்பாக்ஸ் விண்வெளி ஒரு ஜிகாபைட் கொடுக்க.
>> எனவே இங்கே கணித செய்வோம்.
50 படங்கள் இருந்தால் மற்றும்
50 கற்பிக்கும் ஊழியர்கள்
நீங்கள் அனைத்து 50 காண நேர்ந்தால்,
எங்களுக்கு, என்று, டிராப்பாக்ஸ் 50 ஜிகாபைட் தான்
அடிப்படையில், நாம் உங்களுக்கு கொடுக்கிறோம்.
அதனால் சில கூடுதல், சலுகைகள்
நீங்கள் இல்லை என்றால் வெறும்
இழந்த படங்களை மீட்டு பற்றி கவலை.
சில சேர்க்க சலுகைகள் கூட இல்லை.
அது ஒரு வேடிக்கையான பிரச்சனை தொகுப்பு தான்.
உண்மையில்.
இது மாதிரியான வெறுப்பாக இருக்கிறது ஆனால் அது
நீங்கள் உணர போது உண்மையில் வேடிக்கை ஆகிறது,
ஓ, இது நான் இப்போது வேலை மற்றும்
இந்த படங்கள் அனைத்து வேண்டும்
என்று நான் என்னை, உருவாக்கப்பட்ட.

Chinese: 
因為這是這樣一個奇怪的問題集
也是一個古怪令人滿意問題
集，就是所有的圖片我們
對你，如果你正確恢復，
所有的圖片是圖片
你的精彩教學人員，無論是
哈佛，在這裡 - 這裡在耶魯大學。
如果你碰巧
收回所有這些圖片
並確定人員
在這些會員卡，
並採取selfies與我們聯繫，如果
你會發現我們身邊的校園，
對於每一張照片你提交給我們，我們將
給你的Dropbox空間的千兆字節。
>> 因此，讓我們做數學題在這裡。
如果有50張圖片和
50教學工作人員，
如果你碰巧發現所有50
我們，這是50千兆字節的Dropbox的，
基本上，我們會給予你們。
因此，一些額外的附加激勵
如果你們不只是
關心恢復丟失的圖像。
還有一些額外的獎勵。
這是一個有趣的問題集。
這真的是。
這是一種令人沮喪，但隨後
當你意識到變得更有趣，
哇，它的工作，現在我
具有所有的這些照片
我剛剛被自己創建的。

Bulgarian: 
защото това е определен като странен проблем
но и странно да не отговарят проблем
набор, е, че всички снимки, ние
имаме за вас, ако се възстанови правилно,
всички снимки са снимки на
вашата прекрасна преподавателския състав, както
от Харвард, в here-- и тук в Йейл.
И ако се случи да
възстановяване на всички тези снимки
и идентифициране на персонала
членове в тези карти,
и да вземат selfies с нас, ако
можете да ни намерите из университета,
за всяка снимка, която представя пред нас, ние ще
ви дам един гигабайт Dropbox пространство.
>> Така че нека да направи по математика тук.
Ако има 50 снимки и
50 членове на преподавателския състав,
ако се случи да намерите всички 50 от
ни, това е 50 гигабайта Dropbox,
общо взето, ние ще ви се дава момчета.
Така някои допълнителни стимули добавени
ако вие не просто
грижа за възстановяване на изгубени образи.
Има и някои допълнителни стимули.
Това е забавен проблем набор.
Това наистина е така.
Това е вид на разочароващо, но след това
става наистина забавно, когато разбереш,
Уау, това е работа и сега
имат всички тези снимки
че аз току-що създадена от себе си.

Bengali: 
এই হল, কারণ এই ধরনের একটি অদ্ভুত সমস্যা সেট
কিন্তু একটি weirdly সন্তোষজনক সমস্যা
সেট, ছবি সব যে আমরা
আপনি সঠিকভাবে পুনরুদ্ধার, তাহলে আপনার জন্য আছে,
সব ছবি ছবি
আপনার বিস্ময়কর শিক্ষণ কর্মী, উভয়
হার্ভার্ড, এ এখানে এবং এখানে ইয়েল এ.
এবং যদি আপনি এরকম যদি
এই সব ছবি পুনরুদ্ধার
এবং কর্মীদের চিহ্নিত
যারা কার্ড সদস্যদের,
এবং আমাদের যদি সাথে selfies নিতে
আপনি, ক্যাম্পাসের কাছাকাছি আমাদের খুঁজে
প্রতিটি ছবির আপনি আমাদের কাছে জমা জন্য, আমরা করব
আপনি ড্রপবক্স স্থান গিগাবাইট দিতে.
>> সুতরাং আসুন এখানে গণিত না দেওয়া.
50 টি ছবি আছে এবং যদি
50 শিক্ষণ কর্মীদের,
আপনি সমস্ত 50 এটি ঘটতে থাকে
আমাদের, যে, ড্রপবক্স 50 গিগাবাইট এর
মূলত, আমরা আপনাকে বলছি প্রদান করা হবে.
তাই কিছু অতিরিক্ত যোগ ইনসেনটিভ
আপনাকে বলছি না, তাহলে শুধু মাত্র
হারিয়ে ইমেজ পুনরুদ্ধার যত্নশীল.
কিছু যোগ ইনসেনটিভ রয়েছে.
এটা একটা মজার সমস্যা সেট এর.
এটা সত্যিই হয়.
এটা কোন ধরনের হতাশাজনক কিন্তু তারপর এটা
আপনি বুঝতে পারি যখন সত্যিই মজার হয়ে,
বাহ, এটা আমি এখন কাজ ও এর
এইসব ছবিগুলি সব আছে
যে আমি শুধু নিজে নিজেই তৈরি করেছি.

Estonian: 
sest see on selline imelik probleem seatud
vaid ka kummaliselt vasta probleem
set, on see, et kõik pildid me
on teile, kui teil taastada korralikult,
kõik pildid on pildid
Sinu imeline õppejõud, nii
Harvardi, kell siin-- ja siin Yale'i.
Ja kui juhtub, et
tagasi kõik need pildid
ja selgitada välja töötajad
kohal nende kaartide,
ja võtta selfies koos meiega, kui
te meid ümber campus,
iga foto saadate meile, siis me
teile GB Dropbox ruumi.
>> Nii teeme matemaatikat siin.
Kui seal on 50 pilti ja
50 õppejõudu,
Kui juhtub, et leida kõik 50
Meie, see on 50 gigabaiti Dropbox,
Põhimõtteliselt oleme me annab teile poisid.
Nii mõned ekstra lisada stiimuleid
kui te tegite mitte ainult
hoolivad tagasi kaotatud pilte.
Seal on ka mõned lisatud stiimulid.
See on lõbus probleem komplekti.
See on tõesti.
See on selline masendav, kuid siis
saab tõesti tore, kui sa mõistad,
wow, see töötab ja nüüd ma
on kõik need pildid
et ma olen lihtsalt loonud ise.

Filipino: 
dahil ito ay naka-set tulad ng isang kakaibang problema
kundi pati na rin ang isang weirdly nagbibigay-kasiyahan problema
set, ay na ang lahat ng mga larawan namin
magkaroon ng para sa iyo, kung makuha mo ng maayos,
lahat ng mga larawan ang mga larawan ng
iyong kahanga-hangang mga kawani ng pagtuturo, parehong
ng Harvard, sa here-- at dito sa Yale.
At kung ikaw mangyari upang
mabawi ang lahat ng mga larawan
at kilalanin ang mga tauhan
mga kasapi sa mga cards,
at kumuha ng selfies sa amin kung
hanapin ka sa amin sa paligid ng campus,
para sa bawat larawan na isinumite mo sa amin, bibigyan namin ng
magbibigay sa iyo ng isang gigabyte ng Dropbox space.
>> Kaya sabihin gawin ang matematika dito.
Kung may 50 mga larawan at
50 miyembro kawani ng pagtuturo,
kung mangyari sa iyo upang mahanap ang lahat ng 50 ng
amin, na ang 50 gigabytes ng Dropbox,
talaga, makikita ang pagbibigay namin sa inyo guys.
Kaya ang ilang dagdag na idinagdag insentibo
kung ka guys ay hindi lamang
pag-aalaga tungkol sa pagbawi nawala imahe.
May ilang mga idinagdag insentibo din.
Ito ay isang masaya set problema.
Ito ay tunay na.
Ito ay uri ng nakakabigo ngunit pagkatapos na ito
nagiging tunay na masaya kapag nauunawaan mo,
Wow, ito ay gumagana at ngayon ako
mayroon ng lahat ng mga larawan
na lang ko na nilikha sa pamamagitan ng aking sarili.

Icelandic: 
vegna þess að þetta er svo undarlegt vandamál setja
en einnig furðulegur ánægjulegur vandamál
sett, er að allar myndirnar sem við
hafa fyrir þig, ef þú batna almennilega,
allar myndirnar eru myndir af
yndislegt kennslu starfsfólk, bæði
við Harvardháskóla, á here-- og hér í Yale.
Og ef þú skyldir
batna öll þessar myndir
og greina starfsfólk
meðlimir í þessum kortum,
og taka selfies við okkur ef
þú finnur okkur um háskólasvæðið,
fyrir hverja mynd sem þú hefur sent okkur, við munum
gefa þér gígabæti af Dropbox pláss.
>> Svo skulum gera stærðfræði hér.
Ef það er 50 myndir og
50 kennslu starfsmenn,
ef þú skyldir finna til 50
okkur, það er 50 gígabæta Dropbox,
grundvallaratriðum, munum við vera að gefa ykkur.
Svo sumir auka bætt hvatning
ef þið ekki bara
annt um að ná glataður myndir.
Það er einnig nokkur bætt hvatning.
Það er gaman vandamál setja.
Það er í raun.
Það er góður af pirrandi en þá
verður mjög gaman þegar þú gera sér grein fyrir,
vá, það er að vinna og nú er ég
hafa allar þessar myndir
sem ég hef bara búin til af mér.

Chinese: 
因为这是这样一个奇怪的问题集
也是一个古怪令人满意问题
集，就是所有的图片我们
对你，如果你正确恢复，
所有的图片是图片
你的精彩教学人员，无论是
哈佛，在这里 - 这里在耶鲁大学。
如果你碰巧
收回所有这些图片
并确定人员
在这些会员卡，
并采取selfies与我们联系，如果
你会发现我们身边的校园，
对于每一张照片你提交给我们，我们将
给你的Dropbox空间的千兆字节。
>> 因此，让我们做数学题在这里。
如果有50张图片和
50教学工作人员，
如果你碰巧发现所有50
我们，这是50千兆字节的Dropbox的，
基本上，我们会给予你们。
因此，一些额外的附加激励
如果你们不只是
关心恢复丢失的图像。
还有一些额外的奖励。
这是一个有趣的问题集。
这真的是。
这是一种令人沮丧，但随后
当你意识到变得更有趣，
哇，它的工作，现在我
具有所有的这些照片
我刚刚被自己创建的。

Hungarian: 
mert ez egy ilyen furcsa probléma beállítva
hanem hátborzongatóan kielégítő probléma
Set, az, hogy az összes képet mi
az Ön számára, ha vissza rendesen,
Az összes kép képek
a csodálatos tantestület, mind
A Harvard, a here-- és itt a Yale.
És ha történetesen
vissza ezeket a képeket
és azonosítja a személyzet
tagjai ezek a kártyák,
és vegye selfies velünk, ha
talál meg minket az egyetemen,
minden fotó elküldi részünkre, akkor
kapsz egy gigabájt Dropbox helyet.
>> Tehát lássuk a matek itt.
Ha van 50 kép és
50 tantestület tagjai,
ha történetesen megtalálja az összes 50
Számunkra ez 50 GB Dropbox,
Alapvetően, mi lesz így a srácok.
Szóval egy kis plusz hozzáadott ösztönzőket
ha a srácok nem csak
törődnek beszedik elveszett képeket.
Van még némi hozzáadott ösztönzők.
Ez egy szórakoztató problémát sor.
Ez tényleg.
Elég frusztráló, de akkor
válik igazán szórakoztató, amikor rájössz,
wow, ez működik, és most
az összes ilyen kép
hogy már csak teremtett magam.

Korean: 
이 때문에 같은 이상한 문제 설정
하지만 이상하게 만족스러운 문제
세트이며, 사진의 모든 것을 우리
제대로 복구하는 경우, 당신이,
모든 사진은 사진이다
당신의 훌륭한 교수진, 모두
하버드에서 here-- 여기 예일.
그리고 당신은 일어날 경우
모든 사진을 복구
및 직원을 식별
그 카드의 회원,
우리의 경우와 selfies을
당신은, 캠퍼스 주위에 우리를 찾을
모든 사진은 당신이 우리를 제출, 우리는거야
당신에게 보관 공간의 기가 바이트를 제공합니다.
>> 그래서 여기에 수학을 할 수 있습니다.
50 사진이 있다면 및
(50) 교육 직원,
당신은 모든 50을 찾는 일 경우
우리는, 즉, 드롭 박스의 50기가바이트이​​다
기본적으로, 우리는 너희들을주는 것입니다.
그래서 몇 가지 여분의 추가 인센티브
너희들은하지 않았다 경우 단지
잃어버린 이미지를 복구하기 관심.
몇 가지 추가 혜택도있다.
그것은 재미있는 문제 세트입니다.
정말이다.
그것은 종류의 실망하지만 그것을
당신이 인식 할 때 정말 재미되고,
와우, 내가 지금 일하고 있어요
이러한 모든 사진이
것을 난 그냥 혼자 만들었습니다.

Gujarati: 
આ છે કારણ કે આવા વિચિત્ર સમસ્યા સેટ
પણ weirdly સંતોષ સમસ્યા
સમૂહ છે ચિત્રો છે કે આપણે
તમે યોગ્ય રીતે પુનઃપ્રાપ્ત હોય, તમારા માટે છે,
તમામ ચિત્રો ચિત્રો છે
તમારા અદ્ભુત શિક્ષણ સ્ટાફ, બંને
હાર્વર્ડના ખાતે અહીં અને અહીં યેલ છે.
અને તમે શું જો
આ બધા ચિત્રો પુનઃપ્રાપ્ત
અને સ્ટાફ ઓળખવા
તે કાર્ડ સભ્યો,
અને અમને તો સાથે selfies લેવા
તમે કેમ્પસની આસપાસ અમને શોધવા
દરેક ફોટો તમે અમને સબમિટ, અમે પડશે
તમે ડ્રૉપબૉક્સ જગ્યા એક gigabyte આપે છે.
>> તેથી આપણે અહીં ગણિત કરવા દો.
50 ચિત્રો અને જો ત્યાં
50 શિક્ષણ સ્ટાફ સભ્યો,
તમે બધા 50 શોધવા માટે થાય છે, તો
અમને કે, ડ્રૉપબૉક્સ 50 ગીગાબાઇટ્સ છે
મૂળભૂત રીતે, અમે તમને ગાય્ઝ આપવા પડશે.
તેથી કેટલાક વધારાના ઉમેરવામાં પ્રોત્સાહનો
તમે ગાય્ઝ ન હતી, તો માત્ર
હારી છબીઓ પાછી વિશે કાળજી.
કેટલાક ઉમેરાયેલ પ્રોત્સાહનો પણ છે.
તે એક મજા સમસ્યા સમૂહ છે.
તે ખરેખર છે.
તે પ્રકારની નિરાશાજનક છે, પરંતુ પછી તે
જ્યારે તમે ખ્યાલ ખરેખર મજા બની જાય છે,
વાહ, તે હવે હું કામ કરે છે અને છે
આ ચિત્રો બધા છે
હું માત્ર મારી જાતને દ્વારા બનાવી છે.

Russian: 
потому что это установить такой странный проблема
но также странно удовлетворение проблема
набор, является то, что все картины, которые мы
есть для вас, если вам восстановить должным образом,
все картины картины
ваш замечательный преподавательский состав, и
из Гарварда, в here-- и здесь в Йельском университете.
И если вам случится
восстановить все эти фотографии
и определить сотрудников
Участники в этих карт,
и принять selfies с нами, если
Вы найдете нас по всему университетскому городку,
для каждого фото вы представить нас, мы будем
дать вам гигабайт Dropbox пространства.
>> Так что давайте делать математику здесь.
Если есть 50 фотографий и
50 членов преподавательского состава,
если вам посчастливилось найти все 50
нам, что это 50 гигабайт Dropbox,
в основном, мы будем давать вам, ребята.
Таким образом, некоторые дополнительные дополнительные стимулы
если вы, ребята, не сделал всего
заботиться о восстановлении потерянных изображений.
Там также некоторые дополнительные стимулы.
Это весело набор проблем.
Это действительно так.
Это своего рода разочарование, но затем его
становится очень весело, когда ты понимаешь,,
вау, это я работаю и сейчас
есть все из этих картин
что я только что создали сам.

French: 
parce que cela est un tel problème bizarre réglé
mais aussi un problème étrangement satisfaisante
ensemble, est que toutes les photos que nous avons
avoir pour vous, si vous récupérer correctement,
toutes les photos sont des photos de
votre merveilleux personnel enseignant, à la fois
de Harvard, au ici-- et ici, à Yale.
Et si vous arrivez à
récupérer toutes ces photos
et d'identifier le personnel
les membres de ces cartes,
et de prendre selfies avec nous si
vous nous trouverez sur le campus,
pour chaque photo que vous nous soumettez, nous allons
vous donner un gigaoctet d'espace Dropbox.
>> Alors, faisons le calcul ici.
Si il ya 50 photos et
50 membres du personnel de l'enseignement,
si vous arrivez à trouver tous les 50 du
nous, qui est de 50 giga-octets de Dropbox,
Fondamentalement, nous vous donnerons les gars.
Ainsi, certaines incitations supplémentaires ajoutés
si vous les gars n'a pas seulement
soucier de récupérer des images perdues.
Il ya aussi des incitations supplémentaires.
Il est un ensemble de problème amusant.
Ça l'est vraiment.
Il est un peu frustrant, mais il
devient vraiment amusant quand vous réalisez,
wow, ça marche et maintenant je
avoir toutes ces photos
que je viens de créer par moi-même.

Malay (macrolanguage): 
kerana ini adalah apa-apa masalah pelik menetapkan
tetapi juga masalah weirdly memuaskan
yang ditetapkan, adalah bahawa semua gambar-gambar yang kita
ada untuk anda, jika anda pulih dengan baik,
semua gambar-gambar adalah gambar-gambar
tenaga pengajar yang indah anda, kedua-dua
Harvard, di sini-- dan di sini di Yale.
Dan jika anda berlaku untuk
mendapatkan semula semua gambar-gambar ini
dan mengenal pasti kakitangan
ahli-ahli dalam kad-kad,
dan mengambil selfies kami jika
anda mencari kami di sekitar kampus,
untuk setiap gambar yang anda hantar kepada kami, kami akan
memberikan anda satu gigabait ruang Dropbox.
>> Jadi mari kita buat matematik di sini.
Jika ada 50 gambar dan
50 ahli tenaga pengajar,
jika anda berlaku untuk mencari semua 50 daripada
kita, itu 50 gigabait Dropbox,
pada dasarnya, kami akan memberikan anda semua.
Jadi beberapa insentif menambah tambahan
jika anda semua tidak hanya
mengambil berat tentang pulih kehilangan imej.
Terdapat juga beberapa insentif tambahan.
Ia adalah satu set masalah menyeronokkan.
Yang sebenarnya.
Ia adalah jenis mengecewakan tetapi kemudian ia
menjadi benar-benar menyeronokkan apabila anda sedar,
wow, ia bekerja dan sekarang saya
mempunyai semua gambar-gambar ini
bahawa saya baru sahaja dicipta oleh diri saya sendiri.

Lithuanian: 
nes tai yra toks keistai problema nustatyti
bet keistai patenkinti problema
komplektas, yra tai, kad visos nuotraukos, mes
už jus, jei tinkamai atsigauti,
visos nuotraukos yra nuotraukos
Tavo nuostabią dėstytojai, tiek
Harvardo, bent here-- ir čia Jeilio.
Ir jei atsitiktų
susigrąžinti visas šias nuotraukas
ir nustatyti darbuotojų
narių šių kortų,
ir imtis selfies su mumis, jei
Jūs mus radote aplink kampusie,
už kiekvieną nuotrauką, kurią pateikia mums, mes
duoti jums Dropbox erdvėje GIGABYTE.
>> Taigi darykime matematikos čia.
Jei yra 50 nuotraukas ir
50 mokymo darbuotojų,
jei atsitiktų rasti visus 50
mums, tai 50 GB Dropbox,
Iš esmės, mes bus suteikti jums vaikinai.
Todėl kai papildomą pridėtinę paskatos
jei jus vaikinai buvo ne tik
rūpi atgauti prarastas nuotraukas.
Taip pat šiek tiek pridėtinės paskatos.
Tai įdomus problema rinkinys.
Jis tikrai yra.
Tai tipo nelinksma, bet tada ją
tampa tikrai smagu, kai jūs suprasite,
Oho, jis veikia ir dabar aš
turi visas šias nuotraukas
kad aš ką tik sukūrėte pats.

Hindi: 
>> Pset पर कोई सवाल?
किसी के लिए जो पहले से ही है
शुरू कर दिया, यदि आप प्रश्न हैं,
मैं एक दो मिनट के बाद के लिए यहाँ हो जाएगा
खंड तुम मुझसे बात करना चाहते हैं।
अच्छी तरह से किया दोस्तों।
मैं माफी चाहता हूँ, मैं जानकारी
आप लोगों पर फेंक दिया।
सूचक वास्तव में, वास्तव में कर रहे हैं
चुनौतीपूर्ण और निराशा होती।
>> और मुझे लगता है कि वास्तव में खुश हूँ
आप लोग मेरे साथ रहे।
हम गहराई में अधिक बात करेंगे
अगले सप्ताह के बारे में
हम हैश तालिकाओं शुरू कर रही है के रूप में और
उन्हें शामिल करना है कि अधिक कार्य करता है।
हाँ।
किसी को भी किसी भी है तो
सवाल है, मैं चारों ओर हो जाएगा।
आ रहा है और अधिक लेने के लिए धन्यवाद
कैंडी अधिक कैंडी है क्योंकि वहाँ।
कूल।

Bulgarian: 
>> Всякакви въпроси относно pset?
За всеки, който е вече
започна, ако имате въпроси,
Аз ще бъда тук за няколко минути след
раздел, ако искате да говорите с мен.
Браво, момчета.
Съжалявам, аз информация
изхвърлени на вас, момчета.
Показалки са наистина, наистина
предизвикателна и разочароващо.
>> И аз съм наистина се радвам, че
вие, момчета останаха с мен.
Ще поговорим по-задълбочено
за следващата седмица
тъй като ние започнем да правим хеш таблици и
повече функции, които ги включват.
Да.
Така че, ако някой има някакви
въпроси, аз ще бъда наоколо.
Благодаря, че дойдохте и да вземат по-
бонбони, защото има повече бонбони.
Готино.

Bengali: 
>> Pset কোনো প্রশ্ন?
কারো জন্য যারা ইতিমধ্যেই
শুরু, আপনার কোন প্রশ্ন থাকে, তাহলে,
আমি কয়েক মিনিট পরে জন্য অপেক্ষা করে থাকব
অধ্যায় আপনি আমার সাথে কথা বলতে চান.
ভালো করছো সকলে.
আমি দুঃখিত, আমি তথ্য
আপনাকে বলছি ডাম্প.
পয়েন্টার সত্যিই, সত্যিই আছে
চ্যালেঞ্জিং এবং হতাশাজনক.
>> আর আমি যে সত্যিই খুশি
আপনাকে বলছি আমার সাথে থাকুন.
আমরা গভীরতার মধ্যে আরো আলোচনা করব
আগামী সপ্তাহে সম্পর্কে
আমরা হ্যাশ টেবিল কাজ শুরু হিসাবে এবং
তাদের জড়িত যে আরো ফাংশন.
হ্যা.
কারো কাছে কি কোন আছে, তাই
প্রশ্ন, আমি কাছাকাছি হবেন.
আসছে এবং আরো সময় লাগবে জন্য ধন্যবাদ
ক্যান্ডি আরো ক্যান্ডি আছে, কারণ.
কুল.

Swahili (macrolanguage): 
>> Maswali yoyote juu ya pset?
Kwa mtu yeyote ambaye tayari
kuanza, kama una maswali,
Nitakuwa hapa kwa dakika kadhaa baada ya
sehemu kama unataka kuzungumza na mimi.
Vizuri, nyie.
Samahani, mimi taarifa
kutupwa katika guys wewe.
Kuyatumia ni kweli, kweli
changamoto na frustrating.
>> Na mimi nina furaha kweli kwamba
nyie kukaa na mimi.
Tutaweza majadiliano zaidi katika kina
kuhusu wiki ijayo
kama sisi kuanza kufanya meza hash na
kazi zaidi ambazo zinahusisha yao.
Naam.
Hivyo kama mtu ana yoyote
maswali, mimi itakuwa kote.
Shukrani kwa kuja na kuchukua zaidi
pipi kwa sababu kuna pipi zaidi.
Baridi.

Korean: 
>> PSET에 대한 질문?
누군가를 위해 누가 이미
시작, 당신은 질문이있는 경우,
나는 몇 분 후 여기있을거야
섹션 당신은 나에게 얘기하고 싶어합니다.
음, 녀석을 수행.
미안 해요, 내가 정보
너희들에 버려진.
포인터는 정말, 정말
도전과 좌절.
>> 그리고 나는 정말 다행이야
너희들은 나와 함께 머물렀다.
우리는 깊이에 더 얘기하자
다음 주에 대한
우리는 해시 테이블을하고 시작 같이
을 포함하는 더 많은 기능.
그래.
사람이 어떤을 가지고 있다면
질문은, 내가 주위에있을 것입니다.
오는 등을 주셔서 감사합니다
사탕 더 많은 사탕 거기에 있기 때문이다.
쿨.

Telugu: 
>> Pset న ఏవైనా ప్రశ్నలు?
ఎవరైనా కోసం ఎవరు ఇప్పటికే
ప్రారంభించారు, మీరు ప్రశ్నలు ఉంటే,
నేను ఒక జంట నిమిషాల తర్వాత ఇక్కడే ఉంటాం
విభాగం మీరు నాకు మాట్లాడాలని అనుకుంటే.
Well, అబ్బాయిలు పూర్తి.
క్షమించండి, నేను సమాచారం
మీరు అబ్బాయిలు న వేసారు.
గమనికలు నిజంగా ఉంటాయి
సవాలు మరియు నిరాశపరిచింది.
>> మరియు నేను నిజంగా సంతోషంగా ఉన్నాను
మీరు అబ్బాయిలు నాతో ఉన్నాడు.
మేము లోతు ఎక్కువ మాట్లాడదాము
తదుపరి వారం గురించి
మేము హాష్ పట్టికలు చేయడం మొదలు వంటి
వాటిని కలిగి మరింత విధులు.
అవును.
ఎవరైనా ఏ ఉంది కనుక
ప్రశ్నలు, నేను చుట్టూ ఉంటాం.
వస్తున్న ఎక్కువ పడుతుంది ధన్యవాదాలు
మిఠాయి మరింత మిఠాయి ఉంది ఎందుకంటే.
కూల్.

Filipino: 
>> Anumang mga katanungan sa pset?
Para sa kahit sino na ang
nagsimula, kung mayroon kang mga katanungan,
Kukunin ko dito para sa isang ilang minuto pagkatapos
section kung gusto mong makipag-usap sa akin.
Magaling, guys.
Sorry, impormasyon ko
dumped sa iyo guys.
Payo ay tunay, tunay
mahirap at nakakadismaya.
>> At ako ay talagang natutuwa na
ka guys nanatili sa akin.
Susubukan naming makipag-usap sa mga mas malalalim
tungkol sa mga susunod na linggo
bilang namin simulan ang paggawa ng hash talahanayan at
higit pang mga function na kasangkot ang mga ito.
Oo.
Kaya kung ang sinuman ay may anumang mga
katanungan, kukunin ko na maging sa paligid.
Salamat para sa darating at kumuha ng higit pa
kendi dahil mayroon pa kendi.
Cool.

French: 
>> Des questions sur le jeu de processeurs?
Pour quelqu'un qui est déjà
commencé, si vous avez des questions,
Je serai là pour quelques minutes après
section si vous voulez me parler.
Bravo, les gars.
Je suis désolé, je informations
déversés sur vous les gars.
Les pointeurs sont vraiment, vraiment
difficile et frustrant.
>> Et je suis vraiment heureux que
vous les gars sont restés avec moi.
Nous parlerons plus en profondeur
au sujet de la semaine prochaine
que nous commençons à faire des tables de hachage et
plus de fonctions qui les concernent.
Ouais.
Donc, si quelqu'un a des
des questions, je serai autour.
Merci d'être venu et de prendre plus
des bonbons parce qu'il n'y a plus de bonbons.
Frais.

Icelandic: 
>> Einhverjar spurningar um pset?
Fyrir þá sem er nú þegar
byrjaði, ef þú hefur einhverjar spurningar,
Ég kem hér í nokkra mínútur eftir
kafla ef þú vilt tala við mig.
Vel gert, krakkar.
Fyrirgefðu, ég upplýsingar
varpað á ykkur.
Ábendingum virkilega, virkilega
krefjandi og pirrandi.
>> Og ég er virkilega ánægð með að
þið var með mér.
Við munum tala meira í dýpt
um næstu viku
eins og við að byrja að gera kjötkássa matskeið og
fleiri aðgerðir sem fela í sér þá.
Já.
Svo ef einhver hefur eitthvað
spurningar, ég ætla að vera í kringum.
Takk fyrir að koma og taka meira
nammi vegna þess að það er meira nammi.
Cool.

Gujarati: 
>> આ pset પર કોઈપણ પ્રશ્ન છે?
કોઈને માટે જે પહેલેથી જ છે
શરૂ કરવા માટે, તમે પ્રશ્નો હોય, તો,
હું એક દંપતિ મિનિટ પછી અહીં હશો
વિભાગ તમને મારી સાથે વાત કરવા માંગો છો.
વેલ, ગાય્સ થાય છે.
હું દિલગીર છું, હું માહિતી
તમે ગાય્ઝ પર ડમ્પ.
પોઇન્ટર ખરેખર, ખરેખર છે
પડકારરૂપ અને નિરાશાજનક.
>> અને હું ખરેખર ખુશ છું
તમે ગાય્ઝ મારી સાથે રહ્યા હતા.
અમે વધુ ગહન વાત કરીશું
આગામી સપ્તાહ વિશે
અમે હેશ કોષ્ટકો કરવાનું શરૂ અને
તેમને સમાવેશ થાય છે કે વધુ કાર્ય કરે છે.
યાહ.
કોઈને કોઈ હોય તો તેથી
પ્રશ્નો, હું આસપાસ હશો.
આવતા અને વધુ લેવા માટે આભાર
કેન્ડી વધુ કેન્ડી ત્યાં છે કારણ કે.
કૂલ.

Galician: 
>> Calquera preguntas sobre a pset?
Para quen xa está
comezou, se ten dúbidas,
Eu vou estar aquí por uns minutos despois
sección se quere falar comigo.
Moi ben, rapaces.
Me desculpe, eu información
dumping sobre vós.
Os punteiros son realmente, realmente
desafiante e frustrante.
>> E eu estou realmente contento que
vostedes quedou comigo.
Falaremos máis en profundidade
sobre a próxima semana
a medida que comezar a facer táboas de hash e
máis funcións que os envolven.
Si.
Entón, se alguén ten algunha
preguntas, eu estarei por preto.
Grazas por vir e ter máis
doces porque hai máis doce.
Legal.

Russian: 
>> Любые вопросы по PSET?
Для тех, кто уже
начал, если у вас есть вопросы,
Я буду здесь в течение нескольких минут после
раздел, если вы хотите поговорить со мной.
Молодцы ребята.
Я извиняюсь, я информация
сбрасывали на вас, ребята.
Указатели действительно, действительно
сложной и разочарований.
>> И я очень рад, что
вы, ребята, остался со мной.
Мы будем говорить более подробно
о следующей неделе
как мы начать делать хэш-таблицы и
больше функций, которые включают их.
Да.
Так что если кто имеет какие-либо
вопросы, я буду рядом.
Спасибо, что пришли, и принять
конфеты, потому что есть более конфеты.
Круто.

Lithuanian: 
>> Bet dėl ​​pset klausimų?
Tiems, kas jau
prasidėjo, jei turite klausimų,
Aš būsiu čia už poros minučių po
skyriuje, jei norite pasikalbėti su manimi.
Gerai, vaikinai.
Aš atsiprašau, aš informacija
dempingo kaina jus vaikinai.
Pointeriai yra tikrai, tikrai
sudėtingas ir varginantis.
>> Ir aš tikrai džiaugiuosi, kad
vaikinai liko su manimi.
Mes kalbėsime išsamiau
apie kitą savaitę
kaip mes pradėti daryti maišos lenteles ir
daugiau funkcijų, kad įtraukti juos.
Taip.
Taigi, jei kas nors turi bet
klausimai, aš būsiu aplink.
Ačiū, kad atvykote ir imtis daugiau
saldainiai, nes ten daugiau saldainių.
Saunus.

Chinese: 
>> 在PSET有任何疑问？
对于任何人谁的已经
开始，如果您有任何疑问，
我会在这里过了几分钟
一节，如果你想和我说话。
干得好，伙计们。
我很抱歉，我的信息
倾倒在你们。
指针是真的，真的
具有挑战性和令人沮丧的。
>> 而且我真的很高兴，
你们一直伴随着我。
我们将讨论更深入
关于下周
当我们开始做哈希表和
更多的功能，让他们参与。
是啊。
因此，如果任何人有任何
的问题，我就在附近。
感谢您的到来，并采取更多
糖果，因为有更多的糖果。
酷。

Chinese: 
>> 在PSET有任何疑問？
對於任何人誰的已經
開始，如果您有任何疑問，
我會在這裡過了幾分鐘
一節，如果你想和我說話。
幹得好，伙計們。
我很抱歉，我的信息
傾倒在你們。
指針是真的，真的
具有挑戰性和令人沮喪的。
>> 而且我真的很高興，
你們一直伴隨著我。
我們將討論更深入
關於下週
當我們開始做哈希表和
更多的功能，讓他們參與。
是啊。
因此，如果任何人有任何
的問題，我就在附近。
感謝您的到來，並採取更多
糖果，因為有更多的糖果。
酷。

Catalan: 
>> Teniu alguna pregunta sobre el conjunt de processadors?
Per a qualsevol persona que ja està
començat, si vostè té preguntes,
Vaig a ser aquí per un parell de minuts després
secció si vols parlar amb mi.
Ben fet, nois.
Ho sento, jo informació
objecte de dúmping en vosaltres.
Els punters són molt, molt
difícil i frustrant.
>> I estic molt content que
vostès es va quedar amb mi.
Parlarem més en profunditat
sobre la setmana que
a mesura que vam començar fent taules hash i
més funcions que els involucren.
Sí.
Així que si algú té alguna
preguntes, estaré voltant.
Gràcies per venir i prendre més
dolços perquè hi ha més dolços.
Fresc.

Malay (macrolanguage): 
>> Sebarang pertanyaan mengenai pset?
Bagi sesiapa yang sudah
bermula, jika anda mempunyai soalan,
Saya akan berada di sini untuk beberapa minit selepas
seksyen jika anda mahu bercakap dengan saya.
Syabas, guys.
Saya minta maaf, saya maklumat
dibuang di anda semua.
Penunjuk benar-benar, benar-benar
mencabar dan mengecewakan.
>> Dan saya benar-benar gembira kerana
kamu tinggal bersama saya.
Kami akan bercakap lebih mendalam
kira-kira seminggu yang akan datang
seperti yang kita mula melakukan jadual hash dan
lebih banyak fungsi yang melibatkan mereka.
Yeah.
Jadi, jika sesiapa yang mempunyai apa-apa
soalan, saya akan berada di sekeliling.
Terima kasih kerana datang dan mengambil lebih
gula-gula kerana ada lagi gula-gula.
Sejuk.

Turkish: 
>> Pset üzerinde herhangi bir sorunuz var mı?
Herkes için kim zaten
başladı, sorularınız varsa,
Birkaç dakika sonra burada olacağım
bölüm benimle konuşmak istiyorum.
Aferin, çocuklar.
Üzgünüm, ben bilgi
size çocuklar dökülüyor.
Göstericiler, gerçekten, gerçekten
zorlu ve sinir bozucu.
>> Ve ben gerçekten memnunum
Siz benimle kaldı.
Biz derinlemesine daha fazla konuşacağız
Gelecek hafta
Biz hash tabloları yapmaya başlayabilirsiniz olarak ve
onları dahil daha fazla işlevleri.
Evet.
Kimse herhangi varsa Yani
sorular, etrafta olacağım.
Geliyor ve daha fazla sürebilir için teşekkürler
şeker daha fazla şeker var, çünkü.
Güzel.

Hungarian: 
>> Bármilyen kérdésre az PSET?
Mert bárki, aki már
kezdett, ha kérdésed van,
Én itt leszek egy pár perccel azután,
részt, ha akar beszélni velem.
Szép volt, fiúk.
Sajnálom, én információk
zúdította srácok.
Pointerek nagyon, nagyon
kihívásokkal teli és frusztráló.
>> És nagyon örülök, hogy
srácok velem maradt.
Beszélni fogunk mélyebben
a jövő héten
mint mi kezdeni ezzel hash táblák és
További funkciók, hogy a rájuk.
Igen.
Tehát ha valakinek van bármilyen
kérdésekre, leszek körül.
Köszönöm, hogy eljöttetek, és több
édességet, mert ott több édességet.
Hűvös.

Tamil: 
>> Pset மீது எந்த கேள்விகள்?
யாருக்கும் யார் ஏற்கனவே தான்
தொடங்கியது நீங்கள் கேள்விகள் இருந்தால்,
நான் ஒரு ஜோடி நிமிடங்களுக்கு பிறகு இங்கே இருக்க வேண்டும்
பிரிவில் நீங்கள் என்னை பேச வேண்டும் என்றால்.
சரி, தோழர்களே செய்து.
நான் வருந்துகிறேன், நான் தகவல்
உங்களுக்கு கொட்டப்படுகிறது.
சுட்டிகள், உண்மையில் உள்ளன
சவாலான மற்றும் வெறுப்பாக.
>> நான் என்று மிகவும் மகிழ்ச்சியடைகிறேன்
உங்களுக்கு என்னுடன் தங்கினார்.
நாம் ஆழம் மேலும் பேச வேண்டும்
அடுத்த வாரம் பற்றி
நாங்கள் புல அட்டவணைகள் செய்து தொடங்க மற்றும்
அவர்களை ஈடுபடுத்த என்று இன்னும் செயல்பாடுகளை.
ஆமாம்.
யாருக்கும் எந்த இருந்தால், அதனால்
கேள்விகளுக்கு, நான் சுற்றி இருப்பேன்.
வரும் இன்னும் எடுக்க நன்றி
சாக்லேட் மேலும் சாக்லேட் அங்கு தான்.
கூல்.

Estonian: 
>> Iga küsimustele pset?
Sest igaüks, kes on juba
hakkas, kui teil on küsimusi,
Ma tulen siia paar minutit pärast
osa, kui sa tahad minuga rääkida.
Hästi tehtud, poisid.
Vabandust, ma teave
dumpinguhinnaga kutid.
Lähtekohad on tõesti
raske ja masendav.
>> Ja ma olen tõesti rõõmus, et
kutid jäi mulle.
Me räägime põhjalikumalt
umbes järgmisel nädalal
kui me alustada teed hash tabeleid ja
rohkem funktsioone, et kaasata neid.
Jah.
Nii et kui kellelgi on
küsimused, ma tulen ümber.
Tänan, et tulid ja võtab rohkem
kommi, sest seal on rohkem kommi.
Cool.
