
Croatian: 
Prevoditelj: Irma Komljenović
Recezent: Tilen Pigac - EFZG
Volim muzeje.
Jeste li ikad bili u
Prirodoslovnom muzeju?
U New York Cityju?
(Pljesak)
Nekad svoju djecu odvedem u muzej.
Nedavno sam ih odveo
u Prirodoslovni muzej.
Bio sam tamo sa svoja dva sina,
Sabianom i Dabithom.
Priđemo ulazu u muzej,
a tamo stoji nevjerojatna skulptura
Teddyja Roosevelta.
Siguran sam da znate o kojoj pričam.
Teddy Roosevelt sjedi
s jednom rukom na konju,
odvažan, jak,
zavrnutih rukava.
Ne znam ima li gola prsa,
ali čini se kao da ima.
(Smijeh)
Na njegovoj lijevoj strani
hoda Indijanac.

Japanese: 
翻訳: Yoichi Fukuoka
校正: Chieko Tamakawa
美術館や博物館が好きです
自然史博物館に行ったことは？
ニューヨーク市の？
(拍手)
よく子供たちを
美術館や博物館に連れて行くんです
このあいだは
自然史博物館に行きました
息子の
セイビアンとダビスを連れて
博物館の正面入り口のところに
テディ・ルーズベルトの
見事な像があります
皆さんもご存じですよね
テディ・ルーズベルトは
片手で馬を操り
その姿は力強く勇壮で
袖をまくり上げています
よく分からないけれど
胸はむき出しかも
(笑)
ルーズベルトの左側には
ネイティブ・アメリカンが―

Galician: 
Translator: Mario Cal
Reviewer: Alicia Ferreiro
Encántanme os museos.
Estivestes algunha vez
no Museo de Historia Natural?
En Nova York?
(Aplausos)
Eu levo moito os meus fillos ao museo.
Hai pouco leveinos ao de Historia Natural.
Levaba comigo os meus dous fillos,
Sabian e Dabith
Entramos pola porta principal do museo,
onde se atopa esa impresionante
escultura de Teddy Roosevelt.
Xa sabedes a cal me refiro.
Teddy Roosevelt está sentado
cunha man sobre o cabalo,
valente, forte, arremangado.
Non sei se co peito descuberto,
pero dá esa sensación.
(Risas)
Á súa esquerda vai a pé
un nativo americano.

Romanian: 
Traducător: Mihaida Meila
Corector: Cristina Nicolae
Îmi plac muzeele.
Ați fost vreodată
la Muzeul de Istorie Naturală?
Din New York City?
(Aplauze)
Unul din lucrurile pe care le fac
este să-mi duc copiii la muzeu.
De curând i-am dus
la Muzeul de Istorie Naturală.
Eram cu cei doi fii ai mei,
Sabian și Dabith.
Și ne-am dus la intrarea
din fața muzeului,
unde este o sculptură uimitoare
a lui Teddy Roosevelt.
Știți despre ce vorbesc.
Teddy Roosevelt stă acolo
cu o mână pe cal,
neînfricat, puternic,
cu mânecile suflecate.
Nu știu dacă are pieptul gol,
dar cam așa arată.
(Râsete)
În partea lui stângă
merge un amerindian.

English: 
I love museums.
Have you guys ever been
to the Natural History Museum?
In New York City?
(Applause)
So one of the things that I do
is I take my kids to the museum.
Recently I took them
to the Natural History Museum.
I had my two sons with me,
Sabian and Dabith.
And we go into the front
entrance of the museum,
and there's that amazing sculpture
of Teddy Roosevelt out there.
You guys know which one I'm talking about.
Teddy Roosevelt is sitting there
with one hand on the horse,
bold, strong, sleeves rolled up.
I don't know if he's bare-chested,
but it kind of feels like it.
(Laughter)
And on the left-hand side of him
is a Native American walking.

Portuguese: 
Tradutor: João Vital Parente Correia
Revisor: Vanessa Soneghet
Eu amo museus.
Vocês já foram ao Museu
Americano de História Natural
em Nova Iorque?
(Aplausos)
Uma coisa que faço é levar
meus filhos ao museu.
Recentemente, os levei ao Museu
Americano de História Natural.
Estava com meus dois filhos,
Sabian e Dabith.
Fomos à entrada da frente do museu,
e lá tem uma escultura incrível
do Teddy Roosevelt.
Vocês sabem de qual falo.
O Teddy Roosevelt está sentado lá,
com uma mão no cavalo,
ousado, forte, preparado para o trabalho.
Não sei se está com o peito nú,
mas era o que parecia.
(Risos)
E, do seu lado esquerdo,
há um nativo dos EUA andando.

Serbian: 
Prevodilac: Ivana Krivokuća
Lektor: Tijana Mihajlović
Obožavam muzeje.
Jeste li ikada bili
u Prirodnjačkom muzeju?
U Njujorku?
(Aplauz)
Jedna od stvari koje radim
je da vodim svoju decu u muzej.
Nedavno sam ih odveo u Prirodnjački muzej.
Sa mnom su bila moja dva sina,
Sabijan i Dabit.
Ušli smo na prednji ulaz muzeja
i tu je bila neverovatna skulptura
Tedija Ruzvelta.
Znate na koju mislim.
Tedi Ruzvelt sedi
sa jednom rukom na konju,
hrabar, snažan, zavrnutih rukava.
Ne znam da li je golih grudi,
ali stiče se takav utisak.
(Smeh)
Sa njegove leve strane hoda Indijanac.

Vietnamese: 
Translator: Vân Khánh
Reviewer: Võ Huỳnh Bảo Ngọc
Tôi yêu các viện bảo tàng
Mọi người có bao giờ thử đến Bảo Tàng Lịch Sử Tự Nhiên chưa?
Ở New York?
(Vỗ tay)
Và một trong những điều tôi làm là dẫn theo các con tôi đến đó
Gần đây tôi có dẫn bọn chúng đến Bảo Tàng Lịch Sử Tự Nhiên
Tôi dẫn hai đứa con của tôi theo, Sabian và Dabith
Chúng tôi vào bằng lối vào phía trước
và chúng tôi thấy tượng điêu khắc của Teddy Roosevelt ở đấy
Mọi người có biết tôi nói về cái nào rồi đấy
Teddy Roosevelt đang ngồi với một tay để lên con ngựa
Can đảm, mạnh mẽ, với tay áo cuộn lên
Tôi không biết ông ấy có để ngực trần không, nhưng tôi có cảm giác như vậy
(Cười)
Và phía bên tay trái của ông ấy là tượng một người da đỏ

Bulgarian: 
Translator: Yana Rasheva
Reviewer: Anton Hikov
Обичам музеи.
Били ли сте някога в
Природонаучния музей?
В Ню Йорк?
(Ръколяскане)
Едно от нещата, които правя,
е да водя децата си в музеи.
Наскоро ги заведох в
Природонаучния музей.
Синовете ми, Сейбиън и Дабит, бяха с мен.
И както влизаме през
главния вход на музея,
там стои тази изумителна статуя
на Теди Рузвелт.
Вие знаете за коя говоря.
Теди Рузвелт седи там
с едната си ръка на коня,
смел, силен, с навити ръкави.
Не знам дали е с разкопчана риза,
но създава такова усещане.
(Смях)
И от лявата му страна
върви един индианец.

Swedish: 
Översättare: Freddy Järvå
Granskare: Annika Bidner
Jag älskar museer.
Har ni varit på naturhistoriska museet?
I New York?
(Applåder)
Jag brukar ta med mina barn till museer.
Nyligen var vi på naturhistoriska museet.
Jag och mina söner Sabian och Dabith.
Vi går genom huvudentrén,
där en fantastisk skulptur 
av Teddy Roosevelt står.
Ni vet vilken jag menar.
Roosevelt sitter med en hand på hästen,
djärv, stark, uppkavlade ärmar.
Jag vet inte om överkroppen är bar,
men det känns som det.
(Skratt)
På vänster sida går en urinvånare.

Portuguese: 
Tradutor: Isabel Vaz Belchior
Revisora: Margarida Ferreira
Eu adoro museus.
Vocês alguma vez foram
ao Museu de História Natural
na cidade de Nova Iorque?
(Aplausos)
Uma das coisas que faço
é levar os meus filhos ao museu.
Recentemente, levei-os
ao Museu de História Natural.
Tinha os meus dois filhos comigo,
Sabian e Dabith.
Chegámos à entrada principal do museu,
onde se encontra uma fantástica escultura
de Teddy Roosevelt no exterior.
Vocês sabem de qual é que estou a falar.
Teddy Roosevelt está ali sentado,
com uma mão no cavalo,
audaz, forte, de mangas arregaçadas.
Não sei se está em tronco nu,
mas até parece.
(Risos)
À sua esquerda,
caminha um nativo americano.

Italian: 
Traduttore: Beatrice Chiamenti
Revisore: Silvia Fornasiero
Amo i musei.
Siete mai stati al Museo
di Storia Naturale?
A New York?
(Applausi)
Una della cose che faccio
è portare i miei figli al museo.
Di recente li ho portati
al Museo di Storia Naturale.
C'erano i miei due figli con me,
Sabian e Dabith.
Andiamo all'entrata principale del museo
e c'è la fantastica scultura
di Teddy Roosevelt lì fuori.
Voi sapete di cosa sto parlando.
Teddy Roosevelt è seduto lì
con una mano sul cavallo,
audace, forte, con le maniche risvoltate.
Non so se è a petto nudo,
ma è come se lo fosse.
(Risate)
Alla sua sinistra, c'è un nativo
americano che cammina.

Hungarian: 
Fordító: Kata Maczali
Lektor: Maria Ruzsane Cseresnyes
Imádom a múzeumokat.
Voltatok már
a Természettudományi Múzeumban?
New Yorkban?
(Taps)
El szoktam vinni a gyerekeim múzeumba. 
Nemrég a Természettudományi
Múzeumba vittem el őket.
A két fiammal mentem,
Sabiannal és Dabith-tal.
És ahogy bemegyünk a múzeum
főbejáratán,
ott van az a furcsa szobor
Teddy Roseveltről.
Tudjátok melyikről beszélek.
Teddy Rossevelt ott ül,
egyik keze a lovon,
bátor, erős, a ruhaujj feltűrve.
Nem tudom, hogy csupasz-e a mellkasa,
de olyan érzést nyújt.
(Nevetés)
A bal oldalán, 
egy amerikai őslakos gyalogosan.

Persian: 
Translator: Niloofar Irani
Reviewer: sadegh zabihi
من عاشق موزه‌‌ام.
تا به حال به موزه‌ی تاریخ طبیعی رفته‌اید؟
در نیویورک سیتی.
(تشویق)
یکی از کارهایی که همیشه می‌کنم 
این است که بچه‌هایم را به موزه ببرم.
اخیراً بردمشان به موزه تاریخ طبیعی.
دو پسرم سابین و دبیت با من بودند.
از ورودیِ جلوییِ موزه وارد شدیم.
آنجا مجسمه‌ی حیرت‌انگیز تدی روزولت هست.
می‌دانید کدام مجسمه را می‌گویم.
تدی روزولت نشسته و یک دستش روی اسب است،
بی‌باک و قوی، آستین‌هایش را هم بالا زده،
نمی‌دانم سینه‌اش هم لخت است یا نه،
ولی بهش می‌آید که باشد.
(خنده)
سمت چپش یک سرخپوست در حال راه رفتن است.

Turkish: 
Çeviri: Esra Çakmak
Gözden geçirme: berat güven
Müzelere bayılıyorum.
Doğa Tarihi Müzesine hiç gittiniz mi?
New York'takine?
(Alkış)
Zaman zaman çocuklarımı müzeye götürürüm.
Geçenlerde onları
Doğa Tarihi Müzesine götürdüm.
İki oğlum, Sabian
ve Dabith ile beraberdim.
Müzenin girişine doğru ilerledik
ve orada Teddy Roosevelt'ın
muhteşem heykeli duruyordu.
Hangisinden bahsettiğimi anladınız.
Teddy Roosevelt bir eli atında,
yiğit, güçlü ve kolları sıyrılmış
bir şekilde oturmakta.
Göğsü açık mıydı bilemiyorum
ama öyle hatırlıyorum sanki.
(Kahkaha)
Sol tarafında bir Kızılderili yürüyor

German: 
Übersetzung: P Hakenberg
Ich liebe Museen.
Sind Sie schon mal im Naturkundemuseum
in New York gewesen?
(Beifall)
Ich habe mir angewöhnt
mit meinen Kindern ins Museum zu gehen.
Neulich gingen wir ins Naturkundemuseum.
Ich hatte meine zwei Söhne
Sabian und Dabith dabei.
Wir gehen durch den Haupteingang,
wo die tolle Skulptur
von Teddy Roosevelt steht.
Sie wissen sicher, welche ich meine.
Teddy Roosevelt sitzt auf dem Pferd,
mit einer Hand am Zügel,
mutig, stark, Ärmel hochgekrempelt.
Ich weiß nicht, ob mit nackter Brust,
aber man hat den Eindruck.
(Gelächter)
An seiner linken Seite geht ein Indianer.

Chinese: 
譯者: Lilian Chiu
審譯者: 易帆 余
我很愛博物館。
你們曾經去過國家歷史博物館嗎？
在紐約市的？
（掌聲）
我會帶我的孩子去博物館。
最近，我帶他們到國家歷史博物館。
我帶著兩個兒子，
賽賓恩跟戴比斯，
我們到了博物館前面的入口，
外面有一座很棒的羅斯福雕像。
你們知道我在說的是哪一座吧。
羅斯福坐在那裡，一隻手在馬上，
英勇、堅強、捲著袖子。
我不知道他有沒有袒胸，
但感覺好像有。
（笑聲）
在他的左手邊，
有個美國原住民在走路。

Russian: 
Переводчик: Lisa Lyulekina
Редактор: Anna Kotova
Я люблю музеи.
Вы когда-нибудь были 
в Американском музее естественной истории?
В Нью-Йорке?
(Аплодисменты)
Я часто вожу своих детей в музеи.
Недавно я отвёл их
в Музей естественной истории.
Оба моих сына были со мной:
Сабиан и Дэбиф.
И вот мы подошли ко входу в музей,
а там стоит изумительная статуя
Тедди Рузвельта.
Вы знаете, о чём я говорю.
Тедди Рузвельт сидит там,
держа одной рукой своего коня,
храбрый, сильный, с закатанными рукавами.
Я не знаю, обнажён ли у него торс,
но такое впечатление, что да.
(Смех)
А слева от него шагает индеец.

Arabic: 
المترجم: Ahmed Elmuthana Ismail Adam Hussien
المدقّق: El Hacene BOULKROUNE
أنا أحب المتاحف.
هل زرتم متحف التاريخ الطبيعي من قبل؟
في مدينة نيويورك
(تصفيق)
إحدى الأشياء التي أقوم بها هي 
أخذ أطفالي إلى المتحف.
مؤخرا ذهبت بهم إلى متحف التاريخ الطبيعي.
كان معي طفلي سيبيان ودابيث.
ذهبنا معا إلى المدخل الأمامي للمتحف،
حيث يوجد التمثال المدهش لتيدي روزفلت.
تعلمون عما أتحدث.
هناك يجلس تيدي زوفلت بيد واحدة على الحصان
بجرأة، وقوة، ودرع معدني ملتف حول ذراعه.
لا أدري إذا كان صدره عاريا، لكن كأنه كذلك.
(ضحك)
وفي الناحية اليسرى ليده
يمشي رجل أمريكي الأصل.

Spanish: 
Traductor: Rocío Amundarain
Revisor: Claudia Viveros
Me encantan los museos.
¿Alguna vez fueron
al Museo de Historia Natural
en Nueva York?
(Aplausos)
Una de las cosas que hago
es llevar a mis hijos a museos.
Hace poco los llevé 
al Museo de Historia Natural.
Iba con mis dos hijos, Sabian y Dabith.
Llegamos a la entrada delantera del museo,
donde está esa escultura increíble
de Teddy Roosevelt.
Saben de cuál hablo.
Está Teddy Roosevelt sentado
con una mano en el caballo,
audaz, fuerte, arremangado.
No sé si tiene el torso desnudo,
pero eso parece.
(Risas)
A su izquierda va caminando
un nativo americano.

French: 
Traducteur: Cécile Mazurier
Relecteur: Shadia Ramsahye
J'adore les musées.
Avez-vous déjà été
au Muséum d'Histoire Naturelle ?
À New York ?
(Applaudissements)
L'une des choses que j'aime faire
est d'amener mes enfants au musée.
Je les ai récemment emmenés
au Muséum d'Histoire Naturelle.
Mes deux fils étaient avec moi,
Sabian et Dabith.
Nous marchons vers l'entrée
principale du musée
et devant elle se trouve cette sculpture
incroyable de Teddy Roosevelt.
Vous savez de laquelle je parle.
Teddy Roosevelt est assis
avec une main agrippant le cheval,
audacieux, fort, les manches retroussées.
Je ne sais pas s'il est torse nu,
mais on le dirait bien.
(Rires)
Et à sa gauche se trouve
un Amérindien qui marche.

Chinese: 
翻译人员: Lizzy Li
校对人员: sophia chen
我爱博物馆。
你们去过自然历史博物馆吗？
在纽约市的？
（掌声）
我会带着我的孩子去博物馆。
最近，我带他们去了
自然历史博物馆。
我有两个儿子，Sabian和Dabith。
我们从博物馆的前门进去，
那里有着西奥多·罗斯福
令人惊诧的雕塑。
你们知道我说的是哪个。
西奥多·罗斯福坐在那里，
一只手放在马背上，
勇敢，强壮，跃跃欲试。
我不知道他是不是没穿
内里衬衣，但我感觉是没穿。
（笑声）
在他的左手边有一个印第安人站着。

Thai: 
Translator: Nithipong Jaroenkul
Reviewer: Suppadej Mahapokai
ผมหลงรักพิพิธภัณฑ์
พวกคุณเคยไปพิพิธภัณฑ์
ประวัติศาสตร์ธรรมชาติไหมครับ
ที่นิวยอร์กซิตี้น่ะ
(เสียงปรบมือ)
สิ่งหนึ่งที่ผมทำเป็นประจำ
คือพาลูก ๆ ไปพิพิธภัณฑ์
ไม่นานมานี้ ผมพาพวกเขาไปที่
พิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์ธรรมชาติ
ผมไปกับลูกชายสองคน
เซเบียนกับดาบิธ
แล้วเราก็เดินเข้า
ประตูหน้าของพิพิธภัณฑ์
มีรูปปั้นของเท็ดดี้ รูสเวลต์
ที่สุดยอดมากอยู่ที่นั่น
พวกคุณคงรู้ว่า
ผมพูดถึงรูปปั้นไหน
เท็ดดี้ รูสเวลต์นั่งอยู่บนนั้น
มือหนึ่งกุมบังเหียนม้า
ห้าวหาญ กล้าแกร่ง
ถกแขนเสื้อขึ้นด้วย
ไม่แน่ใจว่าโชว์แผงอกด้วยหรือเปล่า
แต่มันให้ความรู้สึกแบบนั้นแหละ
(เสียงหัวเราะ)
ทางด้านซ้ายของเขามี
ชาวอเมริกันพื้นเมืองเดินอยู่

iw: 
מתרגם: Alon Alboher
מבקר: Ido Dekkers
אני אוהב מוזיאונים.
הייתם פעם במוזיאון היסטורית הטבע?
בניו יורק?
(מחיאות כפיים)
אז אחד הדברים שאני עושה
הוא לקחת את הילדים שלי למוזיאון.
לאחרונה, למוזיאון היסטורית הטבע.
היו איתי שני הבנים שלי, סביאן ודבית'.
והגענו לכניסה למוזיאון,
ובכניסה יש פסל מדהים של טדי רוזוולט.
אתם יודעים על איזה פסל אני מדבר.
טדי רוזבלט יושב על הסוס, המושכות ביד אחת,
אמיץ, חזק, השרוולים שלו מקופלים.
אני לא יודע אם החזה שלו חשוף,
אבל זה קצת מרגיש ככה.
(הקהל צוחק)
ובצד שמאל שלו, הולך יליד אמריקאי.

Portuguese: 
Do seu lado direito,
tem um afro-americano andando.
Enquanto subíamos as escadas,
chegando perto da escultura,
meu filho mais velho de nove anos diz:
"Pai, por que é ele que cavalga,
e eles que tem que andar?"
Isso me paralisou.
Fiquei paralisado.
Tinha tanta história
que teríamos que estudar
para tentar explicar,
e de qualquer maneira,
já tento fazer isso com eles.
É uma pergunta que nunca
pensaria em fazer.
Mas, basicamente,
o que ele queria dizer era:
"Isso não é justo.
Pai, isso não é justo.
E por que essa coisa que não é nada justa
está do lado de fora
dessa instituição tão incrível?"
A pergunta dele me intrigou:
será que há algum jeito de corrigirmos
as nossas esculturas públicas
e nossos monumentos nacionais?
Não apagá-los,
mas é possível corrigi-los?

Chinese: 
在他的右手边有一个非裔美国人站着。
当我们走上台阶，
离雕塑越来越近时，
我九岁的大儿子说道，
“爸爸，为什么他可以骑马，
而他们要走路呢？”
这个问题让我怔住了。
这个问题让我怔住了。
要回答这个问题
就要牵扯到很多历史，
我也一直想要回答这些问题。
这个问题，有可能我永远不会问。
但是本质上，他在说，
“那看起来不公平。
爸爸，那看起来不公平。
为什么这么不公平的雕塑
可以摆放在那雄伟的博物馆外面？”
他的问题让我沉思，
有没有一种方式可以让我们
改变我们的公共雕塑，
改变我们的国家纪念碑？
不是移除它们，
而是找一种方式修改它们。

German: 
An seiner rechten Seite
geht ein Afroamerikaner.
Als wir die Treppe hinauf gingen
und uns der Skulptur näherten,
sagte mein neun Jahre alter Sohn,
"Papa, warum reitet er auf dem Pferd
und die anderen müssen gehen?"
Da musste ich stehen bleiben.
Da musste ich erst mal stehen bleiben.
Es gab soviel Geschichte
die wir betrachten müssten,
um das zu erklären,
das versuche ich sowieso
mit ihnen zu machen.
Diese Frage hätte ich
wahrscheinlich nie gestellt.
Was er im Grunde sagen wollte:
"Das sieht nicht gerecht aus,
Papa, das ist nicht gerecht.
Und warum ist diese ungerechte Sache
da vorne vor einer so großen Institution?"
Seine Frage lies mich nachdenken.
Gibt es eine Möglichkeit, unsere
öffentlichen Skulpturen zu verändern?
Und unsere Denkmäler?
Sie nicht zu vernichten,

Japanese: 
右側にはアフリカ系アメリカ人が
歩いています
私たちが階段を上がって
ルーズベルト像に近づいたとき
９歳になる上の息子が言いました
「父さん どうしてあの人だけ
馬に乗って
２人は歩かされているの？」
それを聞いて足が止まりました
思わず足が止まったんです
長い歴史があることだから
子供たちに説明するのは
大変ですが
いつも できるだけ
きちんと話すよう努めています
しかし息子のこの質問は
思いがけないものでした
息子は
こう言いたかったのです
「不公平だよ
パパ あれじゃ不公平だよね
どうしてこんな
すごく不公平なものが
こんなに立派な施設の
前に置いてあるんだろう」
これをきっかけに
考え始めたのが
公共の場所にある彫刻―
国家的モニュメントを
手直しする方法です
消し去るのではなく

Vietnamese: 
Còn phía tay phải là tượng người da đen
Và rồi khi chúng tôi lên tầng trên,
đến gần bức tượng điêu khắc hơn,
đứa con trai lớn của tôi, chín tuổi, nói,
''Bố ơi, tại sao ông ấy được đi ngựa
còn họ phải đi bộ?''
Thằng bé làm tôi sững lại.
Thằng bé làm tôi sững lại.
Có quá nhiều sự kiện lịch sử
mà chúng ta phải trải qua mới có thể giải thích được,
và đó cũng là điều mà tôi muốn ở bọn nhóc
Đó là câu hỏi mà tôi có lẽ sẽ không bao giờ hỏi
Nhưng về cơ bản những gì mà thằng bé đã nói,
"Điều đó thật không công bằng.
Bố ơi, điều đó thật không công bằng.
Và tại sao điều không công bằng ấy
lại được đặt bên ngoài một nơi tuyệt vời như vậy."
Và câu hỏi của thằng bé khiến tôi phải suy nghĩ,
có cách nào để sửa đổi những bức tượng này,
những di tích quốc gia của chúng ta?
Không xóa bỏ nó hoàn toàn,
mà chỉ sửa đổi lại thôi?

Bulgarian: 
А от дясната му страна
върви един афроамериканец.
И докато се качваме по стълбите,
приближавайки се до скулптурата,
по-големият ми син,
който е на девет, казва:
"Тате, защо той язди,
а те трябва да вървят?"
Замръзнах на място.
Замръзнах на място.
Имаше толкова много история,
коята трябваше да му разкажа,
за да опитам да му обясня,
но аз и без това така им обяснявам.
Сигурно никога не бих задал този въпрос.
Но това, което той всъщност каза, беше:
"Това не изглежда справедливо.
Тате, това не изглежда справедливо.
И защо това нещо,
което е толкова несправедливо
стои пред тази прекрасна институция?"
Този въпрос ме накара да се замисля
дали има начин да изменим
нашите публични статуи,
нашите национални
паметници?
Не да ги премахнем,
но има ли начин да ги променим?

Swedish: 
På höger sida går en afroamerikan.
Medan vi går upp för trappan,
och närmar oss skulpturen,
säger min 9-åring,
"Pappa, varför får han rida, 
och de måste gå?"
Jag stannade till.
Det finns så mycket historia att gå igenom
för att försöka förklara det,
något som jag försöker göra ändå.
Själv hade jag nog aldrig ställt frågan.
Men vad han menade med sin fråga var,
"Det ser orättvist ut.
Pappa, det ser orättvist ut.
Varför står den här orättvisan
utanför en så fantastisk institution?"
Frågan fick mig att tänka,
kan vi ändra våra offentliga skulpturer,
vår nations monument?
Inte ta bort dem,
men kan vi ändra dem?

English: 
And on the right-hand side of him
is an African-American walking.
And as we're moving up the stairs,
getting closer to the sculpture,
my oldest son, who's nine, says,
"Dad, how come he gets to ride,
and they have to walk?"
It stopped me in my tracks.
It stopped me in my tracks.
There was so much history
that we would have to go through
to try to explain that,
and that's something
I try to do with them anyways.
It's a question that I probably
would have never really asked.
But fundamentally what he was saying was,
"That doesn't look fair.
Dad, that doesn't look fair.
And why is this thing that's so not fair
sitting outside
of such an amazing institution."
And his question got me wondering,
is there a way for us
to amend our public sculptures,
our national monuments?
Not erase them,
but is there a way to amend them?

Thai: 
ส่วนทางด้านขวาของเขาก็มี
ชาวแอฟริกัน-อเมริกันเดินอยู่
ระหว่างที่เราเดินขึ้นบันได
เข้าไปใกล้รูปปั้นนั่น
ลูกชายคนโตของผม
ที่อายุ 9 ขวบ ถามว่า
"พ่อครับ คนนั้นได้ขี่ม้า
แต่ทำไมคนอื่นต้องเดินล่ะ"
คำถามนั้นทำผมอึ้งไปเลย
ผมอึ้งไปเลยครับ
มีประวัติศาสตร์มากมาย
ที่เราต้องพูดถึงเพื่ออธิบายเรื่องนั้น
ซึ่งสุดท้ายผมก็ต้องพยายาม
อธิบายให้พวกเขาฟังอยู่ดี
นี่เป็นคำถามที่ผมเอง
คงไม่คิดจะถาม
แต่โดยพื้นฐานแล้ว
ที่ลูกผมต้องการบอกคือ
"มันดูไม่ยุติธรรมเลย
พ่อ ไม่ยุติธรรมเลย
ทำไมสิ่งที่ไม่ยุติธรรม
ถึงมาตั้งอยู่หน้า
สถานที่ดี ๆ แบบนี้ล่ะ"
คำถามของเขากระตุ้นให้ผมคิดว่า
เรามีวิธีไหนบ้างที่จะแก้ไข
ประติมากรรมสาธารณะ
หรืออนุสรณ์สถานของชาติเรา
ไม่ได้จะลบล้าง
แต่มีทางแก้ไขได้บ้างหรือเปล่า

Galician: 
E á súa dereita, un afroamericano a pé.
Estamos subindo polas escaleiras,
achegándonos á escultura,
cando o meu fillo maior,
que ten nove anos, di:
"Papá, por que vai el a cabalo
e eles teñen que camiñar?"
Detívenme en seco.
Detívenme en seco.
Teríamos tanta historia que contar
para tratar de explicar iso,
algo que, de tódolos xeitos,
trato de facer con eles.
É unha pregunta que probablemente
eu nunca tería feito.
Pero, en esencia, o que viña a dicir era:
"Iso non parece xusto.
Papá, iso non parece xusto.
E por que poñen iso tan inxusto
á entrada dunha institución
tan impresionante."
E a súa pregunta fíxome pensar:
non haberá un modo de corrixir
as nosas estatuas públicas,
os nosos monumentos nacionais?
Non digo eliminalas,

Croatian: 
Na njegovoj desnoj strani
hoda Afroamerikanac.
Dok se uspinjemo stubama,
približavajući se skulpturi,
moj najstariji sin,
ima devet godina, kaže,
"Tata, zašto on smije jahati,
a oni moraju hodati?"
Zamrznuo sam se.
Zamrznuo sam se.
Kroz toliko bismo povijesti
morali proći
kako bi im to objasnio,
a to uvijek pokušavam učiniti.
To je pitanje koje vjerojatno
nikad ne bih postavio.
Ono što je zapravo rekao bilo je,
"To ne izgleda pravedno.
Tata, to ne izgleda pravedno.
I zašto ta nepravda
stoji ispred ovako
nevjerojatne institucije."
Zbog tog sam se pitanja zapitao
postoji li način
da ispravimo svoje javne skulpture,
svoje nacionalne spomenike?
Ne trebamo ih izbrisati,
no postoji li način da ih ispravimo?

Portuguese: 
E à sua direita,
caminha um afro-americano.
Ao subirmos as escadas,
aproximando-nos da escultura,
o meu filho mais velho,
de nove anos, diz:
"Pai, porque é que ele vai a cavalo
"e eles têm de ir a pé?"
Isto fez-me parar.
Isto fez-me pensar.
Havia tanta História
de que teríamos de falar
para tentar explicar isso,
e isso é uma coisa
que tento fazer com eles.
Esta é uma pergunta que, provavelmente,
eu nunca teria feito.
Mas, fundamentalmente,
o que ele estava a dizer era:
"Isso não me parece justo.
"Pai, não parece justo.
"Porque é que está esta coisa injusta
"colocada no exterior
de uma instituição tão fantástica?"
A pergunta dele deixou-me a pensar.
Haverá forma de nós emendarmos
as nossas esculturas públicas,
os nossos monumentos nacionais?
Não apagá-los,

Italian: 
Alla sua destra, c'è
un afroamericano che cammina.
Man mano che saliamo le scale
e ci avviciniamo alla scultura,
il mio figlio maggiore,
che ha nove anni, dice:
"Papà, com'è che lui è a cavallo
e loro devono camminare?"
Mi ha spiazzato.
Mi ha spiazzato.
C'era così tanta storia
che avremmo dovuto vedere
per provare a spiegarlo,
ed è qualcosa che provo
a fare sempre con loro.
Probabilmente è una domanda
che io non mi sarei mai posto.
Ma fondamentalmente ciò
che stava dicendo era:
"Non mi sembra giusto.
Papà, non mi sembra giusto.
E perché questa cosa,
che è così ingiusta,
se ne sta qui, all'esterno
di un'istituzione così stupenda".
La sua domanda mi ha fatto pensare,
se ci fosse un modo di fare ammenda
per le nostre sculture pubbliche,
per i nostri monumenti nazionali.
Non eliminarli,

Russian: 
А справа от него шагает афроамериканец.
И пока мы поднимаемся по ступеням,
подходя всё ближе к скульптуре,
мой старший сын, которому 9 лет, говорит:
«Пап, а как получилось,
что он верхом на коне,
а им приходится идти пешком?»
Этот вопрос пригвоздил меня к месту.
Он просто пригвоздил меня к месту.
Чтобы ответить ему,
придётся объяснить столько 
исторических событий,
но я всё равно пытаюсь это сделать.
Это вопрос, который я, наверное,
никогда бы не задал.
Но по сути дела, вот что он сказал:
«Это выглядит несправедливо.
Пап, это выглядит несправедливо.
И почему нечто настолько несправедливое
стоит прямо перед
таким прекрасным заведением?»
И его вопрос заставил меня задуматься,
есть ли какой-то способ исправить
наши общественные скульптуры,
наши национальные памятники?
Не уничтожить их,

iw: 
ובצד ימין שלו, הולך אפריקאי-אמריקאי.
וככל שאנו עולים למעלה, במעלה המדרגות,
מתקרבים יותר ויותר לפסל,
הבן הבכור שלי, בן ה9, אומר:
"אבא, למה הוא יושב על הסוס,
"והם צריכים ללכת?"
זה מיד עצר אותי במקום.
זה עצר אותי במקום.
הייתה כל כך הרבה היסטוריה
שיכלנו לעבור עליה
כדי לנסות ולהסביר את זה,
וזה משהו שאני בכל מקרה
מנסה לעשות איתם.
זו שאלה שאני כנראה
מעולם לא הייתי שואל.
אבל בבסיס מה שהבן שלי אמר הוא:
"זה לא נראה הוגן."
"אבא, זה לא נראה הוגן."
"ולמה הדבר הזה שלא הוגן
יושב ככה בחוץ, מחוץ למוסד מדהים שכזה?"
והשאלה שלו גרמה לי לתהות,
האם יש דרך שבה אנחנו יכולים
לתקן את הפסלים הציבוריים שלנו,
את האנדרטאות הלאומיות שלנו?
לא למחוק אותן,
אבל האם יש דרך לתקן אותן?

Turkish: 
ve sağ tarafında ise
bir Siyah Amerikalı yürüyor.
Biz merdivenden çıkarken,
aynı zamanda heykele de yaklaşırken,
9 yaşındaki en büyük oğlum,
''Baba, neden o ata binerken, diğerleri
yürümek zorunda?'' dedi.
Donup kalıverdim.
Donup kalıverdim.
Bunu açıklayabilmek için
anlatmanız gereken
o kadar çok tarihi bilgi var ki
yine de bunu onlara
anlatmaya çabalıyorum.
Bu benim muhtemelen hiçbir zaman
sormayacağım bir soruydu.
Ama temelde söylemeye çalıştığı şey,
''Bu adil görünmüyor
Baba, bu adil değil
ve bu denli adil olmayan bir şey,
bu kadar harikulade bir kurumun
önünde nasıl yer buluyor?'' du.
Sorusu beni düşündürdü,
heykellerimizi, ulusal anıtlarımızı
ıslah edebileceğimiz
bir yol var mı?
Onları yok etmek değil ama
düzeltmenin bir çaresi var mı?

Hungarian: 
A jobb oldalán,
egy afroamerikai gyalogosan.
És ahogy megyünk fel a lépcsőn,
közeledve a szoborhoz,
az idősebb fiam, aki 9 éves, azt mondja:
"Apa, hogyhogy ő lovon ül,
ők meg gyalogosan vannak?"
Elgondolkodtatott.
Elgondolkodtatott.
Annyi minden van a történelemben,
amit át kellene vennünk ahhoz,
hogy ezt elmagyarázhassam,
és ez olyan dolog,
amit alapból próbálok velük csinálni.
Ez olyan kérdés, amit én
valószínűleg sosem tettem volna fel.
Ő tulajdonképpen azt mondta:
"Ez nem tűnik igazságosnak.
Apu, ez nem tűnik igazságosnak.
És valami, ami nem igazságos,
miért van egy ilyen csodálatos intézmény
elé kiállítva."
Kérdése elgondolkodtatott:
vajon van-e módunk arra, hogy
kijavítsuk a köztéri szobrainkat,
nemzeti emlékműveinket?
Nem kitörölni őket,
de van-e mód módosítani őket?

Persian: 
سمت راستش هم یک سیاهپوست در حال راه رفتن.
همین طور که داشتیم از پله‌ها بالا می‌رفتیم
و به مجسمه نزدیک می‌شدیم،
پسر بزرگترم‌ که ۹ سالش است، گفت:
"بابا، چگونه آن آقا سواره است،
ولی این دو نفر پیاده؟"
این حرف میخکوبم کرد.
میخکوب شدم.
باید به کلی تاریخ می‌پرداختیم
تا بتوانیم این را توضیح دهیم
و به هرحال من سعی می‌کنم
این کار را با آنها انجام دهم.
این سوالیست که احتمالا
برای من اصلا پیش نمی‌آمد
ولی در اصل منظور پسرم این بود که،
"این به نظرم عادلانه نمی‌آید.
بابا، این عادلانه نیست.
و چرا همچین چیز غیرعادلانه‌ای
در جلوی همچین موسسه‌ای قرار گرفته."
سوالش من را به این فکر فرو برد
که آیا راهی برای اصلاح مجسمه‌های عمومی،
یا یادبودهای ملی هست؟
نه این که برشان داریم،
اما راهی هست که اصلاحشان کنیم؟

Serbian: 
A sa njegove desne strane
hoda Afroamerikanac.
Kako idemo uz stepenice
i približavamo se skulpturi,
moj najstariji sin
koji ima devet godina, kaže:
„Tata, kako to da on jaše,
a oni moraju da hodaju?“
To me je ukopalo.
Ukopalo me je u mestu.
Toliko je istorije
kroz koju bismo morali da prođemo
da bih pokušao da to objasnim,
a to je svakako nešto što nastojim
da radim sa njima.
To je pitanje koje verovatno
nikada ne bih stvarno postavio.
U suštini, on je govorio:
„To ne izgleda pravično.
Tata, to ne deluje pravedno.
Zašto ova stvar koja je toliko nepravedna
stoji ispred tako neverovatne ustanove?“
Ovo pitanje me je navelo na razmišljanje
o tome da li postoji način
da popravimo naše javne skulpture,
naše nacionalne spomenike?
Ne da ih obrišemo,
već da li postoji način da ih popravimo?

Chinese: 
在他的右手邊，
有個非裔美國人在走路。
當我們正在上樓梯時，
越來越靠近雕像，
我九歲的大兒子說：
「爹，為什麼他可以騎馬，
他們卻得走路？」
這讓我我突然停下來。
這讓我我突然停下來。
要講好多的歷史，
才有辦法去試著解釋這件事，
但我還是這麼做了。
這個問題可能是
我永遠不會問的問題。
但基本上，他在說的是：
「那看起來不公平，
爹，那看起來不公平。
為什麼這個不太公平的東西
會放在這麼棒的機構外面？」
他的問題讓我思忖，
有沒有什麼方式讓我們能修改
公開展示的雕像和國家紀念碑？
不是要抹除它們，
而是有沒有方式修改它們？

Arabic: 
وفي الناحية اليمنى يمشي رجل أمريكي إفريقي.
وبينما نحن نذهب أعلى السلالم،
شيئا فشيئا نقترب للـتمثال،
ابني الأكبر، ذو التاسعة من العمر يقول:
"أبي، لما هو الذي يمتطي حصان
وهم وجب عليهم المشي؟"
توقفت مندهشا.
توقفت مندهشا.
هنالك أشياء كثيرة مؤرخة
التي يجب علينا أن ننظر من خلالها 
ومحاولة شرحها
هذا ما أحاول أن أفعله معهم على أي حال
إنه سؤال لم أسأله أبدا من قبل
لكن في الأساس ما يقوله هو:
"هذا لا يبدو عادلاً
أبي، هذا لا يبدو عادلاََ
ولماذا هذا الشيء غير العادل أبدا
يجلس خارج هذا البناء المدهش."
سؤاله جعلني أتساءل
هل هنالك طريقة لإصلاح تماثيلنا العامة،
آثارنا الوطنية؟
ليس محوهم
لكن طريقة لإصلاحهم؟

French: 
Et à sa droite se trouve
un Afro-Américain qui marche.
Tandis que nous montons les marches,
que nous nous rapprochons de la sculpture,
mon fils aîné de 9 ans me dit :
« Papa, comment ça se fait
qu'il peut être à cheval,
et qu'eux doivent marcher ? »
Je me suis arrêté net.
Je me suis arrêté net.
Il nous aurait fallu parcourir
tellement de leçons d'histoire
pour tenter d'expliquer ça
et c'est quelque chose que j'essaie
de faire avec eux de toutes façons.
C'est une question que je n'aurais
probablement jamais vraiment posée.
Fondamentalement,
voici ce qu'il voulait dire :
« Ce n'est pas juste.
Papa, ce n'est pas juste.
Et pourquoi cette chose
qui est tellement pas juste
se trouve en face
d'une institution aussi incroyable ? »
J'ai commencé à m'interroger.
Pouvons-nous corriger
nos sculptures publiques,
nos monuments nationaux ?
Pas les effacer

Romanian: 
Iar în partea lui dreaptă
merge un afro-american.
Și cum urcam pe scări,
apropiindu-ne de sculptură,
fiul meu cel mare, care are 9 ani, spune:
„Tată, cum se face că el călărește,
iar ei merg pe jos?"
M-a blocat.
M-a blocat.
Era atâta istorie
prin care ar trebui să trecem
ca să încerc să-i explic
și e ceva ce oricum
încerc să fac cu ei.
E o întrebare pe care probabil
că eu n-aș fi pus-o niciodată.
Dar de fapt ceea ce spunea el este:
„Nu e corect.
Tată, nu e corect.
Și de ce acest lucru care nu e corect
stă în fața unei instituții
așa minunate."
Întrebarea m-a făcut să mă întreb
dacă există vreun mod
de a modifica sculpturile publice,
monumentele naționale?
Nu să le ștergem,
dar să le modificăm cumva?

Spanish: 
Y a su derecha va caminando
un afroamericano.
Cuando estábamos subiendo las escaleras
y acercándonos a la escultura,
mi hijo mayor, que tiene 9, dice:
"Papá, ¿por qué él va a caballo
y ellos tienen que caminar?"
Me dejó helado.
Me dejó helado.
Tendríamos que ver tanta historia
para poder explicarlo.
Y eso es algo que intento hacer
con ellos de todos modos.
Es una pregunta que probablemente
yo nunca hubiera hecho.
Pero, básicamente, lo que quiso decir fue:
"Eso no parece justo.
Papá, eso no parece justo.
Y por qué esta cosa que no es justa
está colocada fuera
de una institución tan increíble".
Su pregunta me hizo preguntarme
si podemos corregir
nuestras esculturas públicas,
nuestros monumentos nacionales.
No eliminarlos,
pero ¿hay forma de corregirlos?

Italian: 
ma c'è un qualche modo
per migliorarli?
Io non sono cresciuto andando per musei.
Non è la mia storia.
Mia madre aveva 15 anni
quando sono nato.
Lei è stupefacente.
Mio padre ha combattuto
con i suoi problemi
per la maggior parte
della mia vita.
Se volete proprio saperla tutta,
l'unica ragione per cui mi sono
avvicinato all'arte è una donna.
Una stupenda, stupenda, fantastica,
bellissima, intelligente donna
che aveva quattro anni più di me
e con cui volevo uscire.
Ma lei diceva: "Sei troppo giovane
e non pensi al tuo futuro".
Allora sono corso all'università,
mi sono iscritto a qualche corso,
sono corso indietro
e per me era: "Sto pensando
al mio futuro adesso".
(Risate)
"Possiamo uscire insieme adesso?"
Per la cronaca, oggi
è ancora più meravigliosa.
L'ho sposata.
(Applausi)

Galician: 
pero hai algún modo de corrixilas?
Eu non me criei indo a museos.
Esa non é a miña historia.
Miña nai tiña 15 anos cando nacín.
É unha muller incrible.
Meu pai facía o que podía
cos seus propios asuntos
durante case toda a miña vida.
Se queredes que vos diga a verdade,
a única razón pola que me dediquei á arte
foi unha muller.
Estaba esta muller realmente incrible,
fantástica, fermosa, intelixente,
catro anos maior ca min,
e eu quería saír con ela.
Pero ela díxome: "Es moi novo
e non pensas no teu futuro."
Fun a todo correr ao centro de formación,
matriculeime nunhas cantas clases,
e volvín correndo,
e, para resumir, dixen:
"Agora xa estou a pensar no meu futuro."
(Risas)
"Queres saír comigo?"
Para que conste,
ela é aínda máis incrible.
Casei con ela.
(Aplausos)

Russian: 
но есть ли способ просто подправить их?
Я не ходил в музеи, когда был маленьким.
Это не моя история.
Моей матери было 15 лет, когда я родился.
Она замечательная.
Мой отец боролся со своими
собственными проблемами
почти всю мою жизнь.
И если вы хотите знать правду, 
то я заинтересовался искусством
только из-за женщины.
Замечательной, потрясающей, 
фантастической, красивой, умной женщины
на четыре года старше меня,
с которой я хотел встречаться.
Но она сказала: «Ты слишком молод
и не думаешь о своём будущем».
Тогда я побежал в двухгодичный колледж,
записался на несколько курсов,
прибежал назад
и говорю ей: 
«Вот, теперь я думаю о своём будущем».
(Смех)
«Пойдём на свидание?»
Заметьте, она просто великолепная.
Я женился на ней.
(Аплодисменты)

German: 
sondern ist es möglich sie zu ändern?
Ich bin nicht mit Museen aufgewachsen.
Das ist nicht mein Lebensgeschichte.
Meine Mutter war 15,
als ich geboren wurde.
Sie ist wunderbar.
Mein Vater kämpfte mit sich selbst
solange ich ihn kenne.
Wenn ich die Wahrheit sagen soll,
ist der einzige Grund warum ich
zur Kunst gekommen bin, eine Frau.
Es gab diese erstaunliche,
fantastische, schöne, kluge Frau,
vier Jahre älter als ich,
mit der ich ausgehen wollte.
Sie sagte: "Du bist zu jung
und du kümmerst dich nicht
um deine Zukunft."
Also lief ich ins Junior College
schrieb mich in einige Klassen ein,
kam zurück,
und dachte "Jetzt kümmere ich
mich um meine Zukunft."
(Lachen)
"Können wir zusammen ausgehen?"
Sie ist sogar noch erstaunlicher,
ich habe sie geheiratet.
(Beifall)

French: 
mais y a-t-il un moyen
de les corriger ?
Pendant mon enfance,
je n'allais pas au musée.
Ce n'est pas mon histoire.
Ma mère avait 15 ans lorsque je suis né.
Elle est formidable.
Mon père luttait
avec ses propres problèmes
pendant la majeure partie de ma vie.
Si vous voulez vraiment savoir la vérité,
la seule raison qui m'a poussé vers l'art,
c'est une femme.
C'était une femme incroyable, incroyable,
fantastique, belle, intelligente,
de quatre ans mon aînée,
et je voulais sortir avec elle.
Elle m'a dit :
« Tu es trop jeune
et tu ne penses pas à ton futur. »
Alors j'ai couru jusqu'à l'université,
je me suis inscrit à quelques cours,
j'ai fait le chemin en sens inverse
et je lui ai sorti comme ça :
« Je pense à mon futur là. »
(Rires)
« On peut sortir ensemble ? »
Entre nous,
elle est encore plus incroyable.
Je l'ai épousée.
(Applaudissements)

Hungarian: 
Nos, én nem úgy nőttem fel, hogy
múzeumokba jártam.
Ez nem az én múltam.
Az anyám 15 éves volt,
amikor megszülettem.
Csodálatos asszony.
Az apám a saját problémáival küzdött
az életem nagy részében.
Ha tudni akarják az igazságot,
az egyetlen ok, amiért belemerültem
a művészetekbe, egy nő.
Volt ez a csodás, csodás,
fantasztikus, gyönyörű, okos nő,
4 évvel idősebb nálam,
és szerettem volna randizni vele.
De ő azt mondta,
"Túl fiatal vagy,
és nem gondolsz a jövődre."
Szóval elfutottam a főiskolára,
beiratkoztam pár kurzusra,
visszafutottam,
és lényegében közöltem,
"Most már gondolok a jövőmre."
(Nevetés)
Randizhatunk?
Csak a tény kedvéért, ő még csodálatosabb.
Elvettem őt.
(Taps)

Portuguese: 
mas há forma de os emendar?
Eu não cresci a visitar museus.
Não é essa a minha história.
A minha mãe tinha 15 anos
quando eu nasci.
Ela é espantosa.
O meu pai lutou consigo mesmo
a maior parte da minha vida.
Se querem mesmo saber a verdade,
a única razão de me ter metido na arte
foi por causa de uma mulher.
Havia uma mulher espantosa, espantosa,
fantástica, linda, inteligente,
quatro anos mais velha do que eu,
e eu queria sair com ela.
Mas ela disse-me: "És demasiado novo
"e não pensas no teu futuro."
Por isso, corri até à Faculdade Júnior,
inscrevi-me em algumas cadeiras,
regressei a correr,
e disse-lhe:
"Agora, estou a pensar no meu futuro."
(Risos)
"Podemos sair?"
Para que saibam,
ela foi ainda mais espantosa.
Eu casei-me com ela.
(Aplausos)

Persian: 
در طول دوران رشدم، موزه نمی‌رفتم.
در سابقه دور من نیست.
وقتی به دنیا آمدم مادرم ۱۵ سالش بود.
او شگفت‌انگیز است.
بیشتر زندگی، پدرم
درگیر مسائل خودش بود.
اگر واقعا بخواهید حقیقت را بدانید،
تنها عاملی که مرا در مسیر
هنر قرار داد، یک زن بود.
زن شگفت‌انگیز، خارق‌العاده،
زیبا و باهوشی بود
چهار سال بزرگتر از من،
که دوست داشتم با او بیرون بروم،
ولی به من گفت: «تو خیلی جوانی
و به آینده فکر نمی‌کنی.»
پس‌ من سریعا به کالج رفتم،
در یک سری کلاس‌هایی ثبت نام کردم،
و سریعا برگشتم،
و گفتم: "الان دارم درست و
حسابی به آینده‌ام فکر می‌کنم."
(خنده)
"حالا می‌شود برویم بیرون؟"
این را بگویم که او حتی
بهتر از این‌ها هم بود.
با او ازدواج کردم.
(تشویق)

Chinese: 
我成長過程沒去過博物館，
那不是我的歷史。
我出生時，我媽才十五歲。
她棒極了。
我人生中大部份的時候，
我爸都在掙扎著他自己的事。
如果你們真的想知道真相，
我進入藝術這行的
唯一理由，是一個女人。
有個非常棒、出色、
美麗、聰明的女人，
她比我大四歲，
我想約她出去。
但她說：「你太年輕，
且你沒有好好思考你的未來。」
所以，我跑去專科學校，
註冊參加了一些課程，
再跑回來，
那基本上就像是：「我現在
有在思考我的未來了。」
（笑聲）
「我們能約出去了嗎？」
鄭重聲明，她結果還更棒，
我娶了她。
（掌聲）

Vietnamese: 
Bây giờ, tôi không thường xuyên đến viện bảo tàng nữa.
Bởi đó không phải là lịch sử của tôi.
Mẹ tôi sinh tôi khi bà ấy chỉ mới 15 tuổi.
Bà ấy thật tuyệt vời.
Còn bố tôi luôn chật vật với cuộc sống của ông ấy
trong suốt cuộc đời của tôi.
Nếu bạn muốn biết sự thật thì,
lý do duy nhất khiến tôi bước vào con đường nghệ thuật là vì một người phụ nữ.
Đó là một người phụ nữ rất rất tuyệt vời, xinh đẹp và thông minh,
lớn hơn tôi 4 tuổi,
và tôi muốn hẹn hò với cô ấy,
Nhưng cô ấy đã nói, "Anh còn quá trẻ
và vẫn chưa suy nghĩ về tương lai của anh."
Vậy nên tôi chạy ngay đến trường cao đẳng,
đăng kí vào một vài lớp học,
rồi lại chạy về,
và về cơ bản thì, ''Tôi đang suy nghĩ về tương lai của mình rồi''
(Cười)
''Chúng ta hẹn hò được chưa?''
Lúc ấy, cô ấy đã rất kinh ngạc
Tôi đã cưới được cô ấy
(Vỗ tay)

Croatian: 
Dok sam odrastao, nisam išao u muzeje.
To nije moja povijest.
Moja me majka rodila s 15 godina.
Divna je.
Moj se otac bavio svojim stvarima
većinu mog života.
Ako želite znati istinu,
umjetnošću sam se počeo baviti
zbog jedne žene.
Bila je to divna, odlična,
prelijepa, pametna žena,
četiri godine starija od mene,
i htio sam izlaziti s njom.
No rekla je, "Premlad si
i ne razmišljaš o svojoj budućnosti."
Otišao sam do visoke škole,
prijavio se na neke predmete,
vratio se
i rekao,
"Sad razmišljam o svojoj budućnosti."
(Smijeh)
"Hoćemo li izaći?"
Samo da se zna, još je izvanrednija.
Oženio sam ju.
(Pljesak)

Turkish: 
Müzelere gitme adetim yoktu.
Geçmişimde bu yok.
Ben doğduğumda annem 15 yaşındaydı.
Harika bir insan.
Babamsa, hayatımın çoğunda
kendi dertleriyle meşguldü.
Aslına bakarsanız,
sanata atılışım da
bir kadın yüzünden oldu.
Benden dört yaş büyük,
muazzam, harika, güzel
ve zeki bir kadındı
ve onunla çıkmak istiyordum.
Ama dedi ki, ''Sen çok gençsin
ve geleceğin için çabalamıyorsun.''
Hemen Ön lisans okuluna koştum
bölümün birine kayıt yaptırdım
ve koşup geri geldim.
yani şöyle bir şeydi,
''Bak, geleceğimi düşünüyorum artık.''
(Kahkaha)
''Çıkabilir miyiz şimdi?''
Aslında daha da muhteşem biriymiş.
Evlendim onunla.
(Alkış)

Romanian: 
Nu am crescut mergând la muzee.
Nu asta e povestea mea.
Mama avea 15 ani
când m-am născut.
E uimitoare.
Tata s-a luptat cu ale lui
aproape toată viața mea.
Dacă chiar vreți să știți adevărul,
singurul motiv care m-a atras spre artă
a fost o femeie.
O femeie uimitoare, uimitoare,
fantastică, frumoasă, deșteaptă,
cu 4 ani mai mare ca mine,
cu care voiam să-mi dau întâlnire.
Dar mi-a spus: „Ești prea tânăr
și nu te gândești la viitorul tău."
Așa că am fugit spre facultate,
m-am înscris la niște cursuri,
am fugit înapoi,
și i-am zis ceva gen:
„Acum mă gândesc la viitorul meu."
(Râsete)
„Putem să ieșim împreună?"
Ca să știți, e și mai uimitoare.
M-am însurat cu ea.
(Aplauze)

English: 
Now, I didn't grow up going to museums.
That's not my history.
My mother was 15 years old
when I was born.
She is amazing.
My father was struggling
with his own things
for most of my life.
If you really want to know the truth,
the only reason I got into art
is because of a woman.
There was this amazing, amazing,
fantastic, beautiful, smart woman,
four years older than me,
and I wanted to go out with her.
But she said, "You're too young
and you're not thinking
about your future."
So I ran on down to the junior college,
registered for some classes,
ran on back,
and basically was like,
"I'm thinking about my future now."
(Laughter)
"Can we go out?"
For the record, she's even more amazing.
I married her.
(Applause)

Portuguese: 
Não cresci visitando museus.
Não faz parte da minha história.
Minha mãe tinha 15 anos quando nasci.
Ela é incrível.
Meu pai passava por suas
próprias dificuldades
por boa parte da minha vida.
Se quiser mesmo saber a verdade,
foi por causa de uma mulher
que quis estudar arte.
Uma mulher incrível,
fantástica, linda e inteligente,
quatro anos mais velha que eu,
e eu queria sair com ela.
Mas ela disse: "Você é jovem demais
e não está pensando no seu futuro".
Daí, saí correndo atrás
de um colégio de ensino superior,
me matriculei em umas aulas,
corri de volta,
e disse simplesmente:
"Estou pensando no futuro agora".
(Risos)
"Sai comigo?"
Só pra constar, ela é muito mais incrível.
Eu casei com ela.
(Aplausos)

Arabic: 
لم اعتد على الذهاب إلى المتاحف في صغري.
هذا ليس تاريخي.
كانت أمي في عمر 15 عندما ولدتني،
إنها مدهشة.
كان أبي يكافح من أجل أموره الخاصة
في معظم حياتي
إذا كنتم تريدون حقا معرفة الحقيقة،
السبب الوحيد الذي 
أدخلني عالم الفن هـو امرأة.
كانت هنالك امرأة مدهشة ورائعة وجميلة وذكية
تكبرني أربع سنوات
أردتُ الخروج معها.
لكنها قالت: "أنت صغير جداً
كما أنك لا تفكر في مستقبلك."
بعدها ذهبت إلى كلية المبتدئين
سجلت ببعض الحصص
ثم رجعت
على هذا الأساس 
"أنا أفكر في مستقبلي الآن."
(ضحك)
"هل يمكنني مواعدتك؟"
لبرهة، كانت مندهشة للــغــاية
تــزوجــتـهــا.
( تــــــــصـــفـيـــق)

iw: 
אני לא גדלתי על ללכת למוזיאונים.
זו לא ההיסטוריה שלי.
אמא שלי הייתה בת 15 כשנולדתי.
היא מדהימה.
אבא שלי נאבק מאבקים משל עצמו
במשך רוב חיי.
אם אתם באמת רוצים לדעת את האמת,
הסיבה היחידה שנכנסתי לתחום האומנות
זה בגלל אשה.
הייתה אשה מדהימה, פנטסטית, יפייפיה וחכמה,
ומבוגרת ממני ב4 שנים,
ורציתי לצאת איתה.
אבל היא אמרה: "אתה צעיר מדי
"ואתה לא חושב על העתיד שלך."
אז רצתי למכינה אקדמאית,
ונרשמתי לכמה קורסים,
ורצתי בחזרה,
ובעקרון הייתי כזה:
"אני חושב על העתיד שלי עכשיו."
(צחוק)
"יש מצב שנצא?"
לפרוטוקול, היא אפילו יותר מדהימה.
התחתנתי איתה.
(מחיאות כפיים)

Chinese: 
我小时候不常去博物馆。
我没有这个爱好。
我出生时，我的母亲才15岁。
她是伟大的。
在我生命的大部分时间，
我父亲都在挣扎于自己的事情。
如果你想知道真相，
我步入艺术殿堂的真正原因
只是为了一个女人。
那是一个优秀的，美丽的，聪明的女人，
比我大四岁，
我想和她约会。
但她说，“你太年轻了，
而且你没有考虑过未来。”
所以我跑到大专院校，
注册了几门课，
跑了回来，
基本上就像是，
“我现在考虑了我的未来。”
（笑声）
“我们可以约会了吗？”
顺便说一下，
她比我想象的更让人惊叹。
我娶了她。
（掌声）

Swedish: 
Jag besökte inga museum när jag var liten.
Det är inte min historia.
Min mamma var 15 när jag föddes.
Hon är fantastisk.
Min pappa kämpade med egna problem
i större delen av mitt liv.
Om du vill veta sanningen,
så upptäckte jag konst
på grund av en kvinna.
En fantastisk, vacker, smart kvinna
fyra år äldre än mig,
som jag ville gå ut med.
Men hon sa, "Du är för ung
och tänker inte på din framtid."
Så jag sprang till närmsta junior college,
skrev upp mig på några kurser,
sprang tillbaks,
och sa i stort sett,
"Jag tänker på min framtid nu."
(Skratt)
"Vill du gå ut med mig?"
Hon är för övrigt helt fantastisk.
Vi gifte oss.
(Applåder)

Spanish: 
No me crié yendo a museos.
Esa no es mi historia.
Mi madre tenía 15 años cuando nací.
Ella es increíble.
Mi padre luchó con sus propias cosas
la mayor parte de mi vida.
Si realmente quieren saber la verdad,
la única razón por la que estudié
arte fue por una mujer.
Era una mujer increíble, fantástica,
hermosa e inteligente,
cuatro años mayor que yo.
Yo quería salir con ella.
Pero dijo: "Eres demasiado joven
y no estás pensando en tu futuro".
Así que corrí hacia la universidad,
me anoté en algunas clases,
corrí de vuelta,
y básicamente le dije:
"Ya estoy pensando en mi futuro".
(Risas)
"¿Podemos salir?"
Para que conste, es aún más increíble,
me casé con ella.
(Aplausos)

Japanese: 
修正する方法はないのか？
幼い頃は 美術館や博物館に
行く機会なんてありませんでした
そんな境遇じゃなかったんです
母が私を産んだのは
15歳のときです
すごい人です
父は父で いろいろ
苦労していたから
ほとんどかまって
もらえませんでした
本当のところを打ち明けると
アートの道に入ったのは
ある女性がいたからです
びっくりするほど素晴らしい
美しくて 頭のいい女性で
私より４つ年上でした
彼女とデートしたかったんですが
「あなたはずいぶん年下だし
将来のビジョンがないわ」
と言われました
そこで私は
ジュニア・カレッジに走って行って
いくつか授業の登録をしてから
走って戻り
「ほら 将来を考えているだろ」
と言いました
(笑)
「デートしてくれる？」
ちなみに 彼女は
本当に驚くべき人で
私たちは結婚しました
(拍手)

Serbian: 
Ja nisam odrastao uz obilaske muzeja.
Moja prošlost nije takva.
Moja majka je imala 15 godina
kada sam se rodio.
Ona je neverovatna.
Moj otac se mučio oko svojih ličnih stvari
većim delom mog života.
Ako hoćete baš da znate istinu,
jedini razlog što sam krenuo
putem umetnosti je zbog jedne žene.
Bila je to neverovatna, fantastična,
prelepa, pametna žena,
četiri godine starija od mene,
a ja sam hteo da izađem sa njom.
Ali rekla mi je: „Previše si mlad
i ne razmišljaš o svojoj budućnosti.“
Zato sam otrčao do više škole,
prijavio se na neke kurseve,
dotrčao nazad,
i u suštini sam rekao:
„Sad razmišljam o svojoj budućnosti.“
(Smeh)
„Možemo li da izađemo?“
Da se zna, bila je još neverovatnija.
Oženio sam se njome.
(Aplauz)

Thai: 
ผมเองไม่ได้โตมากับ
การเที่ยวพิพิธภัณฑ์
ผมไม่ได้มีชีวิตแบบนั้น
แม่ผมอายุ 15 ปีตอนผมเกิด
เธอสุดยอดมาก
พ่อผมสาละวนอยู่กับเรื่องของตัวเอง
เกือบทั้งชีวิตผม
ถ้าคุณอยากรู้ความจริงนะ
เหตุผลเดียวที่ผมสนใจศิลปะ
นั่นเป็นเพราะผู้หญิง
มีผู้หญิงอยู่คนหนึ่ง น่าทึ่งมาก
นิสัยดี สวย ฉลาด
แก่กว่าผมสี่ปี
และผมอยากเดทกับเธอ
แต่เธอบอกว่า "เธอเด็กเกินไป
แล้วเธอก็ไม่คิดถึง
อนาคตของตัวเองเลย"
ผมก็เลยวิ่งไปที่วิทยาลัยชุมชน
ลงทะเบียนเรียน
วิ่งกลับมา
แล้วก็พูดประมาณว่า
"ตอนนี้ฉันคิดถึงอนาคตตัวเองแล้ว"
(เสียงหัวเราะ)
"ไปเดทกันไหม"
ขอบอกเลยว่า เธอสุดยอดกว่าที่คิดอีก
ผมแต่งงานกับเธอครับ
(เสียงปรบมือ)

Bulgarian: 
В детството си не съм ходел по музеи.
Това не е моето минало.
Майка ми била 15-годишна,
когато съм се родил.
Тя е невероятна.
Баща ми се бореше със своите проблеми
през голяма част от живота ми.
Ако наистина искате да знаете истината,
единствената причина да изучавам
изкуство, е една жена.
Имаше една удивителна, фантастична,
прекрасна, умна жена
четири години по-голяма,
и аз исках да изляза с нея.
Но тя каза: "Ти си много млад,
и не мислиш за бъдещето си."
Така че изтичах до колежа,
записах се на някакви курсове,
върнах се на бегом
и казах нещо като:
"Ето сега мисля за бъдещето си".
(Смях)
"Може ли да излезем?"
За протокола, тя е още по-изумителна.
Ожених се за нея.
(Ръкопляскане)

Chinese: 
當我隨機跑到專科學校
並註冊了一些課程時，
我其實沒有注意我註冊了什麼。
（笑聲）
我最後是去上了藝術史課程，
我對藝術史什麼都不知道。
但當我上課時發生了很棒的事。
在我的學術生涯中，那是第一次
我需要用到我的視覺智能。
那是第一次。
教授會展示出一張圖，
圖上有著大膽的藍色與黃色筆觸，
他會說：「那是誰？」
我會說：「那是梵谷，
很明顯那是梵谷。
這個我知道。」
（笑聲）
那堂課我的成績得到 B。
對我來說，那很不可思議。
在高中，姑且說
我不是個很棒的學生，好嗎？
在高中，我的 GPA 成績是 .65。
（笑聲）

Portuguese: 
Quando eu fui a correr
até à Faculdade Júnior
inscrever-me ao acaso nas cadeiras,
não prestei muita atenção
em que é que me estava a inscrever.
(Risos)
Por isso, acabei inscrito numa cadeira
de História da Arte,
e eu não sabia nada de História da Arte.
Mas aconteceu uma coisa espantosa
quando assisti às aulas.
Pela primeira vez
na minha carreira académica,
era exigida a minha inteligência visual.
Pela primeira vez.
A Professora mostrava uma imagem,
arrojadas pinceladas de azuis e amarelos,
e perguntava: "Quem é?"
E eu dizia: "É Van Gogh.
É claramente Van Gogh.
"Estou a ir bem."
(Risos)
Tive um 16 nessa cadeira.
Para mim, isso era espantoso.
Na secundária, digamos
que não fui um bom aluno, ok?
Na secundária, a minha média era 0,65.
(A avaliação vai de 0 a 4)
(Risos)

Russian: 
Так вот, когда я прибежал в тот колледж
и зарегистрировался на курсы,
я не обратил внимания,
на какие именно курсы я записался.
(Смех)
Так я оказался на курсе 
по истории искусств,
а я об этом не знал вообще ничего.
Но случилось нечто замечательное,
когда я пришёл на занятия.
Впервые в моей академической карьере
мне пригодилось моё зрительное мышление.
В первый раз.
Профессор показывал нам картину,
жирные белые и жёлтые мазки,
и спрашивал: «Кто это?»
А я отвечал: «Это Ван Гог.
Очевидно, что это Ван Гог.
Это-то я могу».
(Смех)
По этому предмету я получил «4-».
Для меня это было замечательно.
В старшей школе я был
не очень-то хорошим студентом.
В старшей школе
мой средний балл был 0,65 [из 4,0].
(Смех)

Romanian: 
Când m-am dus întâmplător
la școală
și m-am înscris la cursuri,
nu eram atent la ce m-am înscris.
(Râsete)
Așa că m-am trezit 
la un curs de istoria artei
și nu știam nimic despre istoria artei.
Dar ceva uimitor s-a întâmplat
când m-am dus la acel curs.
Pentru prima oară
în cariera mea academică,
mi s-a cerut inteligența vizuală.
Pentru prima oară.
Profesorul ne-a arătat o imagine
dungi groase de albastru și galben,
și a zis: „Cine este aici?"
Și eu am zis: „E Van Gogh.
Sigur e Van Gogh.
Știu eu."
(Râsete)
Am luat 9 la acel curs.
Pentru mine, era uimitor.
La liceu, să spunem
că nu eram un elev bun. OK?
La liceu, nivelul meu era .65
(Râsete)

Arabic: 
وبـالـتـالي عـنـدمـا ذهــبـت
لـكـلـية المـبـتـدئـيـن بـعـشـوائية
وسـجـلـتُ في الــحــصــص
لم أنـــتبه بمـــا ســــجلت.
(ضـــحـــك)
انتهى بي المطاف في حصص فن التاريخ
لم أكن أعرف شيئاً عن التاريخ.
لكـن عنـدما ذهبت لتـلك الحصة حصل شيء مدهش.
ولأول مـرة في سـيـرة حــيـاتي الأكاديمية،
كان ذكــائي الـبصري مطلوبا بالنسبة لي.
لأول مــرة
وضع البروفسور صورا
خطوط زرقاء وصفراء عريضة وقال: "مـن هـذا؟"
و بهمة شرعت في قول "هذا فان غوخ" 
واضح أن هذا فان غوخ
عرفته."
(ضـــحـــك)
حـصـلـت عـلـى درجة (ب) في تلك الحصة.
بالــنــســبــة لـي، كـان ذلك مـدهــشـاً.
فــي الــثــانــويـة، دعونا نقول لم أكُن 
طـالباً بــارعــاً. حسنا؟
في مرحلتي الثانوية 
كـان معدلي التراكمي 0.65
(ضــحــك)

Portuguese: 
Quando corri para a escola
de ensino superior
e me matriculei naquelas aulas,
não estava prestando atenção
em que aulas me matriculava.
(Risos)
Acabei entrando numa aula
de história da arte,
e não sabia nada sobre a história da arte.
Mas aconteceu uma coisa incrível
quando cheguei na aula.
Pela primeira vez
na minha carreira acadêmica,
exigiram da minha inteligência visual.
Pela primeira vez.
O professor nos mostrava uma imagem
com pinceladas fortes de azuis e amarelos,
perguntando: "Quem é esse?"
E eu respondia: "Van Gogh.
Claramente é Van Gogh.
Deixa comigo!".
(Risos)
Tirei um 8,0 na aula.
Para mim, isso foi incrível.
Digamos que não era o melhor
estudante no ensino médio, beleza?
A minha média no ensino médio era 3,0.
(Risos)

Vietnamese: 
Và khi tôi chạy ngay đến trường cao đẳng
đăng kí một vài lớp học,
tôi thậm chí còn không để ý tôi đã đăng kí vào lớp nào.
(Cười)
Vì thế nên tôi bắt đầu với lớp lịch sử nghệ thuật,
Tôi cũng không biết chút gì về lịch sử nghệ thuật.
Nhưng điều kì diệu đã xảy ra khi tôi tới lớp.
Trong lần đầu tiên trong việc học tập của tôi,
Tôi đã phải sử dụng trí thông minh về thị giác của mình
Lần đầu tiên.
Giáo sư treo lên một tấm ảnh
với những đường viền xanh và vàng đậm, và hỏi, ''Đây là ai?''
Và tôi trả lời, ''Đó là Van Gogh.
Rõ ràng đấy là Van Gogh.
Tôi biết mà.''
(Cười)
Tôi nhận được một điểm B trong tiết học đó.
Đối với tôi, điều đó rất tuyệt vời.
Ở trường cấp 3, hãy cứ nói là tôi không phải là một học sinh giỏi. Được chứ?
Ở trường cấp 3, điểm GPA của tôi là .65
(Cười)

English: 
So when I randomly ran down
to the junior college
and registered for classes,
I really wasn't paying attention
to what I was registering to.
(Laughter)
So I ended up with an art history class,
and I didn't know a thing
about art history.
But something amazing happened
when I went into that class.
For the first time in my academic career,
my visual intelligence was required of me.
For the first time.
The professor would put up an image,
bold strokes of blues and yellows,
and say, "Who's that?"
And I'd go, "That's Van Gogh.
Clearly that is Van Gogh.
I got this."
(Laughter)
I got a B in that class.
For me, that was amazing.
In high school, let's just say
I wasn't a great student. OK?
In high school, my GPA was .65.
(Laughter)

Japanese: 
適当に見つけた
ジュニア・カレッジに走って行き
履修登録をしたとき
自分が どんな授業をとったかは
あまり気にしていませんでした
(笑)
そんなこんなで
美術史のクラスに入ったのですが
美術の歴史なんて
何の知識もありません
ところが 授業に出ると
驚くようなことが起きました
生まれて初めて学校で
視覚的才能を発揮する機会が
やってきたのです
初めてのことでした
教授は よく絵を見せながら
質問しました
青と黄の大胆な筆づかいの絵を見せ
「作者は？」
そこで私が答えます
「ヴァン・ゴッホ　明らかにゴッホです
間違いない」って
(笑)
このクラスの成績はBでした
私にとっては
すごいことでした
高校での私は 何というか
優秀な方じゃなくて
GPA(成績評価値)は「.65」
(笑)

Galician: 
Así que cando fun correndo ao tolo
ao centro de formación
e me matriculei
non atendín moito en que clases me anotaba
(Risas)
Acabei nun curso de historia da arte,
e non tiña nin idea de historia da arte.
Pero pasou algo incrible
cando entrei naquela clase.
Por primeira vez na miña vida académica
pedíanme intelixencia visual
Por primeira vez.
A profesora mostraba unha imaxe,
audaces pinceladas de azuis e amarelos,
e dicía: "Quen é este?"
E eu saltaba: "É Van Gogh.
Está claro que é Van Gogh.
Estou seguro."
(Risas)
Saquei notable nese curso.
Para min, iso foi incrible.
No instituto, digamos que non era
un alumno moi aplicado, vale?
No instituto, a miña media 
nunha escala de 1 a 4 era 0,65
(Risas)

Croatian: 
Kad sam tako iznenadno otišao
do visoke škole
i prijavio se na neke predmete,
nisam obraćao pozornost
na što se prijavljujem.
(Smijeh)
Završio sam na satu povijesti umjetnosti,
a nisam imao pojma o povijesti umjetnosti.
No nešto se nevjerojatno dogodilo
na tom satu.
Prvi je put u mojoj akademskoj karijeri
moja vizualna inteligencija
bila potrebna.
Prvi put.
Profesor bi pokazao sliku
odvažnih plavih i žutih poteza,
i rekao, "Tko je to?"
Rekao bih, "To je Van Gogh.
Očito se radi o Van Goghu.
Mogu ja ovo."
(Smijeh)
Imao sam četvorku iz tog predmeta.
Za mene je to bilo nevjerojatno.
Recimo da u srednjoj školi nisam
bio odličan učenik. OK?
U srednjoj školi prosjek mi je bio .65.
(Smijeh)

Turkish: 
Koşup ön lisans programına kayıt olup
derslere yazıldığımda,
neye kayıt yaptırdığıma
pek dikkat etmemişim.
(Kahkaha)
Kendimi sanat tarihi sınıfında buldum
ve sanat tarihi hakkında
hiçbir şey bilmiyordum.
Fakat o derse gittiğimde
gerçekten muazzam bir şey oldu.
Akademik hayatımda ilk defa,
görsel zekâmı konuşturmam bekleniyordu.
İlk defa.
Profesör bir resim asıyor,
güçlü sarı ve mavi darbeler
''Bu kimin eseri?'' diyordu.
Ben de ''Bu Van Gogh.
Van Gogh olduğu apaçık.
Kaptım bu işi.'' diyordum.
(Kahkaha)
O dersten B ile geçtim.
Benim için müthiş bir nottu.
Lisede çok iyi bir öğrenci
olmadığımı söyleyeyim, olur mu.
Lisede ortalamam 0,65 idi.
(4 üzerinden)
(Kahkaha)

Swedish: 
När jag på måfå sprang till junior college
och valde kurser,
så uppmärksammade jag inte
vad jag hade valt.
(Skratt)
Jag hamnade på en kurs om konsthistoria,
och jag kunde inget om konsthistoria.
Men något fantastiskt hände
när jag steg in i klassrummet.
För första gången 
i min akademiska karriär
krävdes visuell intelligens.
För första gången.
Professorn visade en bild,
djärva penseldrag i blått och gult,
och sa, "Vem är det här?"
Jag svarade, "Van Gogh. Jag kan det här."
(Skratt)
Jag fick ett B i den kursen.
För mig så var det otroligt.
Jag var inte precis
den bästa eleven i gymnasiet.
0,65 var mitt medelbetyg.
(Skratt)

Persian: 
خلاصه وقتی سرنوشت مرا به کالج برد
و چندتا کلاس اسم نوشتم،
واقعا به موضوع کلاس‌ها توجهی نداشتم.
(خنده)
سر از یک کلاس تاریخ هنر درآوردم،
و کلمه‌ای از تاریخ هنر نمی‌دانستم.
ولی وقتی به این کلاس
رفتم، اتفاق عجیبی افتاد.
برای اولین بار در حرفه آکادمیکم،
هوش تصویری من مورد استفاده قرار گرفت.
برای اولین بار.
استاد یک تصویر نشان می‌داد،
جای ضربات قلم زرد و آبی مشخصی
داشت و می‌گفت: این چیست؟
و من می‌گفتم: "ونگوگ! معلوم است.
من بلدم."
(خنده)
از آن کلاس نمره ب گرفتم.
برای من عالی بود.
در دبیرستان، بگذارید اینطور بگویم
که دانش‌آموز خوبی نبودم، خب؟
در دبیرستان، نمره GPA من ۶۵ صدم بود.
(خنده)

Hungarian: 
Szóval amikor hirtelen elfutottam
a főiskolára,
és beiratkoztam a kurzusokra,
nem igazán figyeltem oda, 
hogy mikre is regisztrálok.
(Nevetés)
Egy művészettörténet kurzuson
kötöttem ki,
és semmit sem tudtam
a művészettörténetről.
De valami csodálatos történt,
amikor bementem az órára.
Tanulmányaim során először
volt szükség a vizuális intelligenciámra.
Most először.
A professzor feltesz egy képet,
feltűnő kék és sárga ecsetvonások,
és megkérdezi, "Ki ez?"
És én mondtam, hogy "Ez Van Gogh.
nyilván ez Van Gogh.
Megy ez nekem."
(Nevetés)
4-est kaptam ebből a tárgyból.
Számomra ez csodálatos volt.
Gimnáziumban finoman szólva
nem voltam jó tanuló. Oké?
A gimiben .65 volt az átlagom.
(Nevetés)

Chinese: 
实际上，当我跑到大专院校
注册课程的时候，
我根本没有注意我注册了什么课。
（笑声）
结果我选的是艺术历史课，
而我对艺术历史一无所知。
但当我踏进课堂时，
不可思议的事情发生了。
在我的职业生涯中，
我第一次需要用到视觉智能。
第一次。
教授放了一张图片，
蓝色、黄色的粗线条，
问道，“这是谁？”
我回答，“这是梵高。很明显是梵高。
我知道。”
（笑声）
那门课我拿了B。
对我来说，这已经很棒了。
在高中，我不是个好学生。知道吗？
在高中，我的GPA只有0.65。
（笑声）

German: 
So, als ich mich so zufällig ins
Junior College einschrieb,
dachte ich nicht an ein besonderes Fach.
(Lachen)
So landete ich in einem
Kurs der Kunstgeschichte,
und wusste nichts über Kunstgeschichte.
Aber etwas tolles passierte,
als ich in die Klasse ging.
Zum ersten Mal in meiner
akademischen Laufbahn
wurde meine visuelle Intelligenz
angesprochen.
Zum ersten Mal.
Der Professor hing ein Bild auf,
fette blaue, gelbe Pinselstriche.
Er fragte: "Wer ist das?"
Und ich: "Das ist Van Gogh.
Ganz klar. Das kenne ich."
(Lachen)
Ich bekam eine 2 in der Klasse.
Für mich war das toll.
Im Gymnasium, war ich kein guter Schüler.
Im Gymnasium war mein GPA 0,65.
(Lachen)

Serbian: 
Tako da, kada sam otrčao
nasumično do više škole
i prijavio se za časove,
nisam baš obraćao pažnju
za šta se prijavljujem.
(Smeh)
Tako sam završio na predavanjima
istorije umetnosti,
a nisam znao baš ništa
o istoriji umetnosti.
Međutim, nešto neverovatno se dogodilo
kada sam počeo da pohađam ta predavanja.
Prvi put u mojoj akademskoj karijeri
od mene se tražila vizuelna inteligencija.
Prvi put.
Profesor bi postavio sliku,
odvažne poteze plave i žute boje,
i upitao bi: „Ko je to?“
A ja bih rekao: „To je Van Gog.
Očigledno je da je to Van Gog.
Sve mi je jasno.“
(Smeh)
Imao sam devetku na tom predmetu.
Za mene je to bilo neverovatno.
U srednjoj školi - može se reći
da nisam bio sjajan učenik. Okej?
U srednjoj školi je moj prosek bio 0,65.
(Smeh)

Spanish: 
Así que, cuando corrí de la nada
hacia la universidad
y me anoté en las clases,
no estaba prestando realmente atención
a qué me estaba anotando.
(Risas)
Así que terminé en una clase
de historia del arte
y no sabía nada de historia del arte.
Pero, cuando entré en esa clase,
ocurrió algo increíble.
Por primera vez en mi carrera académica,
necesité mi inteligencia visual.
Por primera vez.
El profesor mostró una imagen,
pinceladas enérgicas azules y amarillas,
y dijo: "¿Quién es?"
Y yo pensé: "Van Gogh,
claramente es Van Gogh.
Yo lo sé".
(Risas)
Obtuve una B en esa clase.
Para mí, eso fue increíble.
Digamos que en la secundaria
no era un gran estudiante.
Mi promedio era 0.65 de 4.
(Risas)

iw: 
אז כשבצורה רנדומלית
רצתי להירשם למכללה
ונרשמתי לכמה קורסים,
לא באמת שמתי לב לאילו קורסים אני נרשם.
(הקהל צוחק)
מצאתי את עצמי בקורס ההיסטוריה של האומנות,
ולא ידעתי כלום על היסטוריה של האמנות.
אבל משהו מדהים קרה כשהלכתי לקורס הזה.
בפעם הראשונה בקריירה האקדמאית שלי,
נדרש ממני להפעיל
את האינטיליגנציה הויזואלית שלי.
בפעם הראשונה.
הפרופסור העלה תמונה,
משיכות מכחול רחבות של כחול וצהוב,
ושאל: "מי זה?"
ואני הייתי אומר: "ואן גוך,
ברור שזה ואן גוך
"אני יודע את זה."
(הקהל צוחק)
קיבלתי 80 בקורס הזה.
בשבילי, זה היה מדהים.
בתיכון, בואו נגיד
שלא הייתי התלמיד הכי מצטיין, טוב?
בתיכון, הממוצע שלי היה 0.65
(שווה ערך ל30)
(הקהל צוחק)

Italian: 
Insomma, mentre correvo
a caso verso l'università
e mi registravo ai corsi,
non ho fatto molta attenzione
a quali corsi stessi scegliendo.
(Risate)
Tanto che sono finito
in un corso di storia dell'arte
e non sapevo nulla di storia dell'arte.
Ma qualcosa di sorprendente è successo
quando sono entrato in quell'aula.
Per la prima volta
nella mia carriera scolastica
mi è stato chiesto di usare
la mia intelligenza visiva.
Per la prima volta.
Il professore fece vedere un'immagine,
audaci pennellate blu
e gialle e disse: "Chi è?"
E io dissi: "Van Gogh. Di sicuro
è Van Gogh.
La so."
(Risate)
Ho preso B in quel corso.
Per me era una cosa straordinaria.
Alle superiori, diciamo solo che
non ero un grande studente. Ok?
A scuola, il mio GPA era 0,65.
(Il GPA va da 0 a 4)
(Risate)

French: 
Lorsque je me suis précipité
au hasard à l'université
et que je me suis inscrit,
je n'avais vraiment pas fait attention
aux cours que je choisissais.
(Rires)
Je me suis retrouvé
avec un cours d'histoire de l'art
et je n'y connaissais rien
en histoire de l'art.
Il s'est passé quelque chose d'incroyable
lorsque j'ai assisté au cours.
Pour la première fois
dans ma carrière académique,
j'ai eu besoin de faire appel
à mon intelligence visuelle.
Pour la première fois.
Le professeur montrait une image,
des touches audacieuses
de bleus et de jaunes
et demandait : « Qui est-ce ? »
Et je disais : « C'est Van Gogh.
C'est sûr, c'est Van Gogh.
J'ai trouvé. »
(Rires)
J'ai eu un B dans ce cours.
Pour moi, c'était incroyable.
Au lycée, disons juste que je n'étais pas
un très bon élève, d'accord ?
Au lycée, ma moyenne
était de 0,65 (ndt : 8/20).
(Rires)

Thai: 
ตอนที่ผมวิ่งมั่ว ๆ 
ไปวิทยาลัยชุมชน
เพื่อลงทะเบียนเรียน
ผมไม่ได้สนใจเลยว่า
ลงทะเบียนวิชาอะไร
(เสียงหัวเราะ)
ก็เลยบังเอิญมาเจอวิชา
ประวัติศาสตร์ศิลปะ
ซึ่งผมไม่รู้อะไรเกี่ยวกับ
ประวัติศาสตร์ศิลปะเลย
แต่แล้วเรื่องมหัศจรรย์ก็เกิดขึ้น
เมื่อผมเข้าเรียนวิชานั้น
นี่คือครั้งแรกในเส้นทาง
การศึกษาของผม
ที่ผมได้ใช้ความถนัด
ทางจินตภาพของผม
ครั้งแรกเลย
อาจารย์จะแสดงรูปภาพ
ฝีแปรงหนักหน่วงสีน้ำเงินและเหลือง
แล้วถามว่า "ใครวาด"
แล้วผมก็จะคิดว่า "แวนโก๊ะวาด
นั่นแวนโก๊ะชัด ๆ
ผมตอบได้"
(เสียงหัวเราะ)
วิชานั้นผมได้เกรด B
สำหรับผม นั่นมันสุดยอดมาก
สมัยมัธยม ว่ากันตามตรง
ผมไม่ใช่เด็กเรียนดีเลย
สมัยมัธยม GPA ของผมคือ .65
(เสียงหัวเราะ)

Bulgarian: 
И когато случайно изтичах до колежа
и си регистрирах курсове,
наистина не обърнах внимание
на какви предмети се записвам.
(Смях)
Така че се оказах в час
по история на изкувството,
а не знаех нищо за история на изкуството.
Но нещо удивително се
случи, когато влязох в този час.
За първи път в моята академична кариера
трябваше да използвам
визуалната си интелигентност.
За първи път.
Професорът ни показваше снимки,
дебели щрихи синьо и жълто,
и питаше: "Кой е това?"
И аз казвах: "Това е Ван Гог.
Очевидно това е Ван Гог.
Знам го."
(Смях)
И изкарах 5.
За мен това беше чудесно.
В гимназията... просто не
бях добър ученик. ОК?
В гимназията средният ми успех беше 0,65.
(Смях)

Swedish: 
Noll, komma, sex, fem.
Att jag fick ett B var stort.
Enormt.
När jag insåg att jag kunde
lära in visuellt
saker jag annars inte förstod,
så blev det min strategi
för att förstå allt.
Jag ville stanna kvar i förhållandet.
Jag fortsatte att läsa konsthistoria.
Jag glömmer inte en av de sista kurserna.
Det var en översiktskurs.
Har ni tagit en översiktskurs
där de försöker
att lära ut hela konstens historia
på en enda termin?
Jag pratar om grottmålningar 
och Jackson Pollock
ihopklämda i en och samma ...
Det går inte, ändå försöker de.
I början av terminen
så tittade jag i boken.
I denna 400-sidorsbok
fanns det ett 14-sidorsavsnitt

Romanian: 
Virgulă, șase cinci.
Așa că să iau 9 era imens, imens,
absolut imens.
Și fiindcă am realizat
că eram capabil să învăț vizual
ceea ce nu puteam învăța altfel,
asta a devenit strategia mea,
a devenit tactica mea
pentru a înțelege toate celelalte.
Voiam să păstrez această relație.
Lucrurile mergeau bine.
M-am decis, hai să continui
cursul de istoria artei.
Una din ultimele ore de istoria artei
n-o voi uita, n-o voi uita niciodată.
Era una din orele surpriză
de istoria artei.
A avut cineva o oră-surpriză
de istoria artei,
când vor să te învețe toată istoria artei
într-un singur semestru?
Vorbesc despre picturi rupestre
și Jackson Pollock,
puse împreună în același timp --
Nu prea funcționează, dar ei tot încearcă.
Ei bine, la începutul semestrului,
m-am uitat la carte,
și din cele 400 de pagini
era o secțiune de vreo 14 pagini

French: 
Zéro d'abord, virgule, six cinq.
Alors recevoir un B était énorme, énorme,
absolument énorme.
Et comme j'ai réalisé que je pouvais
apprendre des choses visuellement
impossibles à apprendre autrement,
j'ai adopté cette stratégie,
j'ai adopté cette tactique
pour pouvoir comprendre tout le reste.
Je voulais continuer cette relation.
J'ai continué à suivre
ces cours d'histoire de l'art.
L'un de mes derniers cours d'histoire
de l'art, je ne l'oublierai jamais.
C'était une sorte
de vue d'ensemble.
Vous avez déjà assisté
à un de ces cours
qui essaient de vous enseigner
la totalité de l'histoire de l'art
en un seul semestre ?
Je parle des peintures rupestres
et de Jackson Pollock
coincés ensemble dans le même —
ça ne marche pas vraiment,
mais ils essaient quand même.
Eh bien, au début du semestre,
j'ai feuilleté le livre
et dans ce livre de 400 pages,
il y avait une section de 14 pages

iw: 
נקודה עשרונית קודם, שש וחמש.
אז כשקיבלתי 80 זה היה ענק, ענק,
ממש ענק.
ובזכות העובדה שהבנתי שאני יכול
ללמוד דברים בצורה ויזואלית
שלא יכלתי ללמוד בדרכים אחרות,
זו הפכה להיות האסטרטגיה שלי,
זו הפכה להיות הטקטיקה שלי
כדי להבין את כל הדברים האחרים.
רציתי להישאר במערכת היחסים הזו.
הדברים הלכו בצורה מצויינת.
החלטתי, תנו לי להמשיך
בקורסים של היסטוריה של האומנות.
באחד מהקורסים האחרונים,
אני לא אשכח, אני אף פעם לא אשכח.
זה היה אחד מקורסי סיקור שכאלה.
מישהו אי פעם עבר
את אחד מקורסי הסיקור האלה,
שמנסים ללמד אותך
את כל ההיסטוריה של האומנות
בסמסטר אחד?
אני מדבר על ציורי מערות
וג'קסון פולוק
פשוט דחוסים ביחד כאילו הם אותו דבר --
זה לא באמת עובד,
אבל הם מנסים את זה בכל מקרה.
טוב, בתחילת הסמסטר,
הסתכלתי בספר,
ובספר הזה של 400 עמודים
היה פרק של 14 עמודים

Thai: 
จุดทศนิยมนำหน้า หก ห้า
การที่ผมได้ B เลยเป็นเรื่องใหญ่มาก
เรื่องใหญ่จริง ๆ
และเพราะผมฉุกคิดได้ว่า
การเรียนด้วยภาพช่วยให้ผมเรียนรู้
เรื่องต่าง ๆ ที่วิธีอื่นสอนไม่ได้
มันเลยกลายเป็นกลยุทธ์ของผม
เป็นลูกเล่นของผม
ในการทำความเข้าใจเรื่องอื่น ๆ
ผมอยากให้เป็นอย่างนี้ไปเรื่อย ๆ
ทุกอย่างกำลังไปได้สวย
ผมตัดสินใจว่าจะเรียน
ประวัติศาสตร์ศิลปะต่อไป
มีคาบเรียนประวัติศาสตร์ศิลปะคาบหนึ่ง
ที่ผมจะไม่ลืม ไม่มีวันลืม
คาบนั้นเป็นวิชา
ประวัติศาสตร์ศิลปะทั่วไป
มีใครเคยเรียนประวัติศาสตร์ศิลปะทั่วไป
ที่เขาพยายามสอนประวัติศาสตร์
ทั้งหมดของศิลปะ
ในเทอมเดียวไหมครับ
ผมกำลังพูดถึงเรื่องภาพวาด
ฝาผนังถ้ำและแจ็กสัน พอลล็อก
ที่เอามาย่อยรวมกันอะไรทำนองนั้น --
มันไม่ค่อยเข้าท่าหรอก
แต่เขาก็ลองกัน
แล้วทีนี้ในช่วงต้นเทอม
ผมอ่านหนังสือเล่มหนึ่ง
ในหนังสือหนา 400 หน้าเล่มนี้
มีแค่บทเดียวยาว 14 หน้า

German: 
Dezimal Punkte zuerst, sechs fünf.
Eine 2 zu kriegen war enorm, enorm,
wirklich enorm.
Weil ich jetzt die Sachen
bildlich lernen konnte,
dass ich anders lernen konnte,
wurde das meine Strategie, meine Taktik
auch alles andere zu verstehen.
Ich wollte es so lassen. Alles ging gut.
Ich belegte weiter
diese Kurse in Kunstgeschichte.
Einen der letzten Kurse
werde ich nie vergessen.
Es war ein Übersichtskurs.
Haben Sie mal einen Kurs belegt,
in dem versucht wird,
die ganze Kunstgeschichte
in einem Semester zu lehren?
Von Höhlenmalerei bis zu Jackson Pollock
alles zusammengequetscht --
Es funktioniert nicht,
aber sie versuchen es.
Am Anfang des Semesters
sah ich mir das Buch an,
und in diesem 400-seitigen Buch
gab es ungefähr 14 Seiten

Serbian: 
Prvo nula, zarez šest i pet.
Stoga je to što sam dobio devet
za mene bilo velika stvar,
apsolutno velika.
A usled činjenice da sam shvatio
da umem da učim vizuelno
ono što nisam mogao
da saznam na drugi način,
ovo je postala moja strategija,
moja taktika da razumem sve ostalo.
Hteo sam da ostanem u ovoj vezi.
Stvari su se dobro odvijale.
Rešio sam da nastavim da pohađam
ova predavanja istorije umetnosti.
Jedno od poslednjih predavanja
istorije umetnosti neću nikada zaboraviti.
Bilo je to jedno
od onih opštih predavanja.
Da li je neko od vas nekada išao
na neko od tih opštih predavanja,
kada pokušaju da vas nauče
celokupnoj istoriji umetnosti
za samo jedan semestar?
Govorim o pećinskom slikarstvu
i Džeksonu Poloku
strpanim zajedno u istom -
To baš i ne funkcioniše,
ali svakako pokušavaju.
Pa, na početku semestra,
pogledao sam knjigu
i u toj knjizi od 400 strana
bila je oblast od oko 14 strana

Arabic: 
النقطة العشرية أولاً، ثم الستة ثم الخمسة.
لذا حصولي على درجة (ب) كان عظيماً
كــان عـظـيـمـاً حقّـاََ.
بسبب هذه الحقيقة 
أدركت أنني يمكنني تعلم الأشياء بصريا
و ليس بطريقة أخرى غير ذلك
أصـبـحـت هذه هي استراتيجيتي ونهجي
لفهم كل شيء.
أردتُ البقاء في هذه العلاقة 
كانت الأمور جيدة
قررت بأن أكمل هذه الحصص التاريخية الفنية
آخر إحدى الحصص التاريخية الفنية، 
لن أنساها لن أنساها أبدأً.
كانت تلك من إحدى حصص دراسة 
تاريخ فن الإستقصاء
هل من أحد أبداً عنده تلك الحصص
دراسة تاريخ الفن الاستقصائي
عندما يحاولون تعليمك كل ما 
يتضمنه تاريخ الفن
في فـصـل دراسي واحد؟
أنا أتحدث عن لوحات الكهف
وجاكسون بولوك
طحنوا ببعضهم البعض والكل يتشابه
هذا لا ينجح لكنهم حاولوا على أي حال.
طبعاً، في بداية الفصل الدراسي
اطلعت على الكتاب لبرهه
وفي هذا الكتاب ذو الأربعمائة صفحة
كان هناك قسم من أربع عشرة صفحة

Bulgarian: 
Нула цяло, шест, пет.
Така че да изкарам 5 беше много, много,
много голямо постижение.
И заради факта, че открих,
че мога да уча неща визуално,
че не можех да уча по друг начин,
това се превърна в моята стратегия,
това стана моята тактика
за разбиране на всичко друго.
Исках връзката ни да продължи,
нещата се развиваха добре
Реших да продължа с курса по
история на изкуството.
Един от последните ни часове,
никога няма да го забравя.
Беше един от онези курсове
по обща история на изкуството.
Някой посещавал ли е курс по
обща история на изкуството,
където се опитват да преподадат
цялата история на изкуството
само за един семестър?
Имам предвид пещерни рисунки
и Джаксън Полък,
просто смачкани заедно в един и същ ...
Не работи,
но все пак пробват.
Е, в началото на семестъра
погледнах в учебника
и в този учебник с 400 страници
имаше един откъс от около 14 страници

Japanese: 
最初に小数点 その後が６
それから５です
だから Bをもらったのは
私にとって ものすごく―
ものすごく大きなことだったんです
自分には物事を
視覚的に捉える能力があり
それ以外の方法では
学べないと分かったので
それからは何事も
同じ姿勢で
取り組むようになりました
せっかく始めたことだし
上手くいっているのでー
美術史のクラスを
続けて取りました
最後に受けた ある授業のことは
けっして忘れないでしょう
それは美術史概論の授業でした
誰か受講したことは？
わずか１学期で
美術の歴史をまるごと
教えようという あれです
洞窟壁画やら
ジャクソン・ポロックやら
何もかもいっしょくたにしてー
ずいぶん無理をしながら
教える授業です
学期の初めに
授業で使う本を見ると
400ページの中に14ページほど

Croatian: 
Prvo decimalna točka, pa šest pet.
Moja je četvorka bila
jako, jako velika stvar,
iznimno velika.
I upravo zbog tog shvaćanja
da mogu učiti vizualno,
da ne mogu učiti na druge načine,
to je postala moja strategija,
moja taktika
za shvaćanje svega.
Htio sam ostati u toj vezi.
Sve je bilo dobro.
Odlučio sam ostati na satima
povijesti umjetnosti.
Nikad neću zaboraviti jedan
od zadnjih satova povijesti umjetnosti.
Radilo se o preglednim satovima
povijesti umjetnosti.
Je li itko pohađao takve satove
povijesti umjetnosti,
gdje te pokušaju naučiti
cijelu povijest umjetnosti
u jednom semestru?
Govorim o špiljskim slikama
i Jacksonu Pollocku
zbijenim u jedno --
baš i ne funkcionira,
no svejedno pokušavaju.
Pa, na početku sam semestra
pregledao knjigu,
i u toj je knjizi od 400 stranica
dio od 14 stranica

Hungarian: 
Tizedesvessző elől, 6os és 5ös.
Szóval nekem a 4-es nagyon
nagy dolog volt,
abszolút nagy dolog.
És mert rájöttem, hogy képes vagyok
vizuálisan megtanulni olyan dolgokat,
amiket másképp nem tudtam,
ez vált a stratégiámmá,
ez lett a taktikám,
hogy megértsek minden mást.
Benne akartam maradni ebben
a párkapcsolatban. Jól mentek a dolgok.
Úgy döntöttem, továbbra is
járni fogok a művészettörténetre.
Az egyik utolsó művészettörténet órát
sose felejtem el.
Egyike volt az áttekintő
művészettörténet óráknak.
Volt itt már valakinek ilyen áttekintő
művészettörténet órája,
ahol megpróbálják megtanítani a teljes
művészettörténetet,
egyetlen szemeszter alatt?
Mármint a barlangrajzok 
és Jackson Pollock
összetömörítve egyszerre --
nem annyira működik, 
de ők azért próbálkoznak.
Nos, a szemeszter elején
belenéztem a könyvbe,
és ebben a 400 oldalas könyvben,
volt egy körülbelül 14 oldalas válogatás

Persian: 
صفر، بعدش ممیز و بعدش ۶ و ۵.
پس ب گرفتن برای من، عالی بود، عالی!
کاملا عالی!
و به این دلیل که فهمیدم من می‌توانم
به صورت دیداری یاد بگیرم،
و نمی‌توانم از
روش‌های دیگر بیاموزم،
این استراتژی من، تکنیک من
برای فهم هرچیز دیگری شد.
من می‌خواستم در این رابطه بمانم.
همه چیز عالی پیش می‌رفت.
به خودم گفتم بیا این کلاس‌های
تاریخ هنر را ادامه بده.
یکی از آخرین کلاس‌های تاریخ هنرم را،
هیچ وقت فراموش نمی‌کنم. هیچ وقت.
از آن کلاس‌های بررسی‌ کلی تاریخ هنر بود.
کسی تا حالا از این کلاس‌های
تاریخ هنر داشته
که می‌خواهند در آن در طول یک ترم،
کل تاریخ هنر را یادت بدهند؟
دارم می‌گویم نقاشی‌های دیوارهای
غارها و جکسن پالاک
هر دو با هم در یک --
واقعا درست نیست اما به هر
حال این کار را می‌کنند.
خب، در آغاز ترم،
به کتاب نگاه کردم،
و این کتاب ۴۰۰ صفحه‌ای،
یک بخش ۱۴ صفحه‌ای

Portuguese: 
Isso mesmo: um três depois um zero.
Então, conseguir
um 8,0 foi extraordinário,
simplesmente incrível.
Daí, percebi que eu conseguia
entender visualmente as coisas
que antes não entendia de outras formas.
Essa virou a minha estratégia e tática
para entender todo o resto.
Queria continuar no relacionamento,
as coisas iam bem...
e decidi continuar nas aulas
de história da arte.
Nunca me esquecerei de uma das minhas
últimas aulas de história da arte.
Foi um daqueles aulões.
Alguém já participou de um desses
aulões de história da arte,
em que eles tentam te ensinar
toda a história da arte
num só semestre?
Tô falando de pinturas
de caverna e Jackson Pollock
todos juntos num mesmo semestre...
Não funciona de verdade,
mas eles tentam.
No começo do semestre,
vi que nosso livro
de 400 páginas,
tinha uma seção de 14 páginas

Russian: 
Десятичная запятая, шесть, пять.
Поэтому получить «4-»
было для меня огромным,
огромнейшим достижением.
И благодаря этому я осознал, что способен
запоминать визуально то,
что по-другому запоминать
не получалось.
Это стало моей стратегией,
это стало моей тактикой,
для того чтобы понимать всё остальное.
Я хотел сохранить наши отношения.
У нас всё было хорошо.
Я решил продолжать ходить
на курсы по истории искусств.
Один из таких курсов
я не забуду, никогда не забуду.
Это был один из общих курсов 
истории искусств.
Кто-нибудь изучал такие общие 
курсы истории искусств,
где они пытаются преподать тебе
всю историю искусств
за один семестр?
Я говорю о наскальной живописи
и Джексоне Поллоке,
просто-напросто перемешанных
друг с другом.
Эти курсы никогда не работают,
но их всё равно предлагают.
Короче, в начале семестра
я листал учебник,
и в этом 400-страничном учебнике
было примерно 14 страниц

Turkish: 
sıfır nokta ve devamı altı, beş.
Yani benim B almam
dehşet, dehşet bir şeydi,
kesinlikle dehşetti.
Diğer yollarla öğrenemediğim şeyleri,
görsel olarak öğrenebildiğimi
fark ettikten sonra,
bu benim için bir stratejiye dönüştü,
her şeyi anlayabilmek
için taktiğim oldu.
Bu çizgide kalmak istiyordum,
her şey iyi gidiyordu.
Sonra sanat tarihi derslerine
devam etmeye karar verdim.
Son sanat tarihi derslerinden birini,
asla ama asla unutmayacağım.
Sanat tarihi hakkında genel
inceleme derslerinden biriydi.
Bu genel sanat tarihi
dersini alan var mı,
hani şu bütün sanat tarihini
tek bir döneme sığdırarak
öğretmeye çalıştıkları dersler?
Mağara resimleri ile Jackson Pollock'un
iç içe geçirildiği dersler.
İşe yaramıyor ama en azından çabalıyorlar.
Dönemin başında,
kitaba baktım
ve 400 sayfalık kitabın,
14 sayfalık kısmı

Portuguese: 
Zero, vírgula decimal, seis cinco.
Então, receber um B (3) foi o máximo,
absolutamente o máximo.
E como descobri que era capaz
de aprender visualmente,
e que não conseguia aprender
de outra forma,
essa tornou-se a minha estratégia,
essa tornou-se a minha tática
para compreender tudo o resto.
Eu queria manter a relação.
As coisas estavam a correr bem.
Decidi continuar a ter aulas
de História da Arte.
Uma das aulas de História da Arte
que não esquecerei, nunca esquecerei.
Foi uma dessas aulas
com resumos de História da Arte.
Alguma vez tiveram uma aula
de História da Arte com resumos,
em que nos tentam ensinar
toda a História da Arte
num único semestre?
Estou a falar de pinturas rupestres
e Jackson Pollock
comprimidos no mesmo...
— não resulta, mas eles tentam,
de qualquer modo.
Bem, no início do semestre,
olhei para o livro,
e neste livro de 400 páginas
estava uma secção de 14 páginas

Italian: 
Zero, virgola, sei, cinque.
Quindi per me una B era una grande
grande, grande cosa.
Realizzando che riuscivo
a imparare le cose visivamente,
cose che non imparavo in altri modi,
quella è diventata
la mia strategia, la mia tattica
per capire tutto il resto.
Volevo rimanere in questa relazione.
Le cose andavano bene.
Decisi di continuare con
le lezioni di storia dell'arte.
Uno degli ultimi corsi,
non lo dimenticherò mai, mai.
Era una di quei corsi
riassuntivi di storia dell'arte.
Ne abbiamo fatto tutti uno,
dove cercano di insegnarti
tutta la storia dell'arte
in un solo semestre?
Parlo di pittura rupestre
e Jackson Pollock
tutti stretti insieme nello stesso ...
non funziona, ma ci provano comunque.
Insomma, all'inizio del semestre,
ho guardato il libro,
e in quelle 400 pagine
c'era una sezione di 14 pagine

Galician: 
Cero coma seis, cinco.
Así que para min sacar un notable
era algo tremendo,
absolutamente tremendo.
E ao decatarme de que era quen
de aprender visualmente
cousas que non aprendía doutros xeitos,
iso converteuse na miña estratexia,
na miña táctica
para entender todo o demais.
Quería conservar a relación.
As cousas ían ben.
Así que decidín seguir
coas clases de historia da arte.
Unha das últimas clases
nunca, nunca a esquecerei.
Era un deses cursos panorámicos
de historia da arte.
Algún de vós fixo un deses cursos
nos que intentan ensinarche
toda a historia da arte
nun só semestre?
Falo de meter a pintura rupestre
e Jackson Pollock
ben apertados todo xunto...
En realidade non funciona,
pero eles inténtano de todos modos.
Ben, ao comezo do semestre,
mirei o libro,
e entre esas 400 páxinas
había unha sección dunhas 14

Spanish: 
Cero, punto decimal, seis, cinco.
Así que, para mí, obtener
una B era grandioso,
absolutamente grandioso.
Y como me di cuenta de que podía
aprender visualmente
las cosas que no podía
aprender de otra manera,
se convirtió en mi estrategia,
mi táctica para entender todo lo demás.
Quería mantener esa relación.
Las cosas iban bien.
Decidí continuar tomando esas clases.
Nunca me voy a olvidar
de una de las últimas clases.
Era una de esas clases introductorias.
¿Alguna vez fueron a una
de esas clases introductorias
donde intentan enseñarles
toda la historia del arte
en un solo semestre?
Hablo de pinturas rupestres
y Jackson Pollock
todo comprimido...
No funciona realmente,
pero igual lo intentan.
Al principio del semestre
miré el libro,
y en este libro de 400 páginas
había una sección de 14 páginas

Chinese: 
前面只有小数点，六，五。
所以拿到B是一个很大很大的
成就。
正因为我意识到我可以
通过视觉来学习一些
用其它方式无法学习到的东西，
这变成了我的策略，变成了
我理解其他事物的手段。
我想留在这段关系中。
事情发展得很顺利。
我决定继续上这些艺术历史课。
我永远不会忘记艺术历史
的最后一堂课，永远不会忘记。
那是一堂艺术史概论。
有人上过艺术史概论课吗？
那种在短短一学期，就试图讲完
整个艺术史的课。
我说的是从洞穴壁画
到杰克逊·波洛克，
把所有艺术史都放进来
其实学不到什么，
但是还是有这门课存在。
刚开学的时候，
我看了看教科书。
在这本400页的书里面
有14页的篇幅

Vietnamese: 
Dấu chấm thập phân đầu tiên, sau đó là 65.
Nên điểm B đối với tôi là rất, rất lớn,
Chắc chắn là rất lớn
Và nhờ việc đó tôi nhận ra rằng tôi có thể học được bằng cách nhìn trực quang
hơn những cách học khác
nó đã trở thành một chiến lược của tôi,
nó đã trở thành một chiến thuật của tôi
để có thể hiểu những thứ khác.
Tôi muốn giữ mối quan hệ này. Mọi thứ diễn ra rất tốt đẹp.
Tôi đã quyết định, sẽ tiếp tục học lớp lịch sử nghệ thuật.
Một trong những buổi học cuối cùng, tôi sẽ không quên, tôi sẽ không bao giờ quên.
Đó là một buổi khảo sát lịch sử nghệ thuật.
Mọi người có ai từng tham gia buổi khảo sát,
mà họ cố dạy bạn toàn bộ về lịch sử của nghệ thuật
trong một học kì chưa?
Tôi đang nói về tranh hang động và Jackson Pollock
cứ nhồi nhét chúng vào với nhau --
Nó không hiệu quả lắm, nhưng họ cũng đã cố gắng
Nên, vào buổi đầu của học kì
Tôi nhìn vào cuốn sách,
và trong cuốn sách 400 trang này có khoảng 14 trang trong một mục

English: 
Decimal point first, six five.
So me getting a B was huge, huge,
absolutely huge.
And because of the fact that I realized
that I was able to learn things visually
that I couldn't learn in other ways,
this became my strategy,
this became my tactic
for understanding everything else.
I wanted to stay in this relationship.
Things were going well.
I decided, let me keep taking
these art history classes.
One of the last art history classes,
I will not forget, I will never forget.
It was one of those survey
art history classes.
Anybody ever have one of those
survey art history classes,
where they try to teach you
the entire history of art
in a single semester?
I'm talking about cave paintings
and Jackson Pollock
just crunched together all in the same --
It doesn't really work,
but they try anyway.
Well, at the beginning of the semester,
I looked at the book,
and in this 400-page book
was about a 14-page section

Chinese: 
前面有個小數點，後面才是 65。
所以我拿到 B 
是件很大很大的事，
絕對是很大的事。
且因為我了解到我可以
用視覺的方式來學習那些
我無法用其他方式學的事物，
這就變成了我的策略，
這就變成了我的戰術，
用來了解所有其他的一切。
我想要留在這段關係中，
一切都很順利。
我決定要繼續修這些藝術史的課程。
我永遠忘不了我最後上的
藝術史課的其中一堂，
那堂課是堂藝術史概論課程。
有人曾經上過藝術史概論課程嗎？
在這種概論課程中，
他們會試著把整個藝術史
用一個學期教給你。
我在說的是，洞穴繪畫和
傑克遜波洛克
通通都擠縮在一起……
這樣其實沒有用，
但他們還是試著這樣做。
在學期初，
我看著書，
在這本四百頁的書中，
有個章節大約十四頁，

Chinese: 
內容是關於繪畫中的黑人。
這是個什麼都硬塞進去的章節，
有繪畫中對黑人的表述、
也有會畫畫的黑人。
編排策劃得很差，
姑且就那樣形容它吧。
（笑聲）
不論如何，我還是很興奮，
因為在我上過的其他課程中，
我們甚至沒有那樣的談話，
我們完全不談它的。
所以，想像我去上課時
是有多麼驚喜的，
到了我們應該要讀
那個章節的那一天，
我的教授宣佈：
「今天我們要跳過這個章節，
因為我們沒時間去討論它。」
「哇，對不起，等等，教授，教授。
對不起，對我來說這個章節很重要。
我們會找其他時間來讀它嗎？」
「泰特斯，我們沒時間這麼做。」
「對不起，對不起，對不起，
拜託，我真的需要了解它。
顯然作者認為這是重要的，

iw: 
שדיבר על אנשים שחורים בציורים.
עכשיו זה היה פרק ממש דחוס
שהיו בו ייצוגים של אנשים שחורים בציורים
ושל אנשים שחורים שציירו.
והאוצרות שם הייתה ממש חלשה,
בואו נגיד ככה.
(הקהל צוחק)
ולמרות זאת ממש התרגשתי לגבי זה,
בגלל שבכל הקורסים האחרים שהיו לי,
אפילו לא הייתה לנו השיחה הזו.
לא דיברנו על זה בכלל.
אז דמיינו לכם את ההפתעה שלי
כשהגעתי לקורס
וביום שאנחנו אמורים לעבור
על הפרק הספציפי הזה,
הפרופסור שלי מודיעה,
"אנחנו הולכים לדלג על הפרק הזה היום,
"כי אין לנו זמן לעבור עליו."
"ווהו, סליחה, עצרי רגע, פרופסור, פרופסור.
"אני מצטער אבל זה פרק ממש חשוב לי."
"אנחנו הולכים לעבור עליו בשלב כלשהו?"
"טיטוס, אין לנו זמן לזה."
"סליחה, אני מצטער, סליחה, אני מצטער,
"בבקשה, אני ממש חייב להבין."
"בבירור מחבר הספר חושב שהפרק הזה חשוב."

Portuguese: 
sobre os africanos na pintura.
Isto estava compactado numa secção
com representações de africanos
na pintura
e africanos pintores.
Estava mal concebido,
vamos dizer assim.
(Risos)
Ainda assim, fiquei mesmo empolgado,
porque em todas as outras aulas que tinha,
nós nem sequer tínhamos essa conversa.
Não falávamos disso, ponto final.
Então, imaginem a minha surpresa
ao chegar à aula
e no dia em que era suposto
abordarmos esse mesmo capítulo,
a minha Professora anuncia:
"Vamos saltar este capítulo hoje,
"porque não temos tempo
para o abordar."
"Eh lá, desculpe,
espere, Professora, Professora.
"Desculpe. Este é um capítulo
muito importante para mim.
"Vamos abordá-lo noutra altura?"
"Titus, não temos tempo para isto."
"Desculpe, desculpe,
desculpe, desculpe,
"por favor, eu preciso mesmo
de entender.
"É claro que o autor acha
que isto é importante.

Italian: 
sulla gente di colore nella pittura.
Era una sezione inserita a forza
con rappresentazioni di persone
di colore nella pittura
e persone di colore che avevano dipinto.
Era poco curata, mettiamola così.
(Risate)
In ogni caso, questo
mi esaltava parecchio,
perché in tutti gli altri corsi
che avevo seguito
non avevamo neanche mai
toccato quel discorso.
Non ne avevamo proprio parlato.
Quindi, immaginate la mia sorpresa
quando entro in classe
e il giorno in cui avremmo dovuto
trattare quel particolare capitolo,
il mio professore annuncia:
"Questo capitolo lo saltiamo oggi,
perché non abbiamo
abbastanza tempo per affrontarlo."
"Ehi, mi scusi, aspetti
professore, professore.
Mi scusi. Questo è davvero
un capitolo importante per me.
Ci torneremo prima o poi?"
"Titus, non abbiamo tempo per questo."
"Scusi, scusi, scusi,
la prego, ho davvero bisogno di capire.
Chiaramente l'autore pensa
che questo sia significativo.

Hungarian: 
a feketék a festészetben témában.
Ez egy vegyes felvágott volt,
amely bemutatta a festményeken
látható feketéket,
és a feketéket, akik festettek.
Igénytelenül lett összeválogatva,
mondjuk úgy.
(Nevetés)
Ennek ellenére, nagyon izgatottá váltam,
hisz más kurzusokon,
amit elvégeztem,
még fel se merült ez a téma.
Nem is beszéltünk erről.
Szóval képzeljék el a meglepettségemet,
amikor bemegyek az órára,
és azon a napon, amikor ezt a bizonyos
fejezetet kellene átvennünk,
a professzor bejelenti, hogy
"Ma átugorjuk ezt a fejezetet,
mert nincs időnk átvenni az egészet."
"Wow, elnézést, egy pillanat,
professzor, professzor.
Elnézést. Ez egy nagyon fontos
fejezet a számomra.
Valamikor máskor át fogjuk ezt venni?"
"Titus, nincs erre időnk."
"Elnézést, elnézést, elnézést, elnézést,
kérem, ezt meg kell értenem.
Nyilvánvalóan a szerző úgy gondolta,
hogy ez fontos.

Spanish: 
sobre gente de color en la pintura.
Era una sección metida a la fuerza
con representaciones
de gente de color en la pintura
y personas de color que pintaban.
No estaba bien integrada, por decirlo así.
(Risas)
Sin embargo, me entusiasmaba,
porque en el resto de las clases
ni habíamos tenido esa conversación.
No hablamos de eso en absoluto.
Así que imaginen mi sorpresa
cuando llegué a clase
el día que se suponía
que íbamos a ver ese capítulo
y mi profesora anuncia:
"Vamos a saltarnos este capítulo
porque no tenemos tiempo para verlo".
"Perdón, espere, profesora.
Perdón, este capítulo
es muy importante para mí.
¿Lo vamos a ver algún día?"
"Titus, no tenemos tiempo".
"Perdón, perdón, perdón.
Por favor, necesito entender.
Claramente el autor
piensa que es importante.

Serbian: 
koja je bila o crncima u slikarstvu.
To je bilo nabijeno u poglavlju
koje je sadržalo prikaze crnaca na slikama
i crnaca koji su slikali.
Bilo je loše organizovano,
hajde da tako kažemo.
(Smeh)
Ipak sam bio veoma uzbuđen zbog toga,
jer na ostalim predavanjima
koja sam pohađao
nismo čak ni razgovarali o tome.
Uopšte nismo pričali o tome.
Zato zamislite moje iznenađenje
kada sam stigao na predavanje
i onog dana kada je trebalo
da pređemo baš to poglavlje,
moja profesorka je objavila:
„Preskočićemo ovo poglavlje danas
jer nemamo vremena da ga pređemo.“
„Čekajte, izvinjavam se,
pričekajte, profesorka, profesorka.
Izvinite. Ovo je za mene
zaista bitno poglavlje.
Hoćemo li ga preći u nekom trenutku?“
„Tajtuse, nemamo vremena za ovo.“
„Izvinite, izvinite, izvinite, izvinite,
molim vas, zaista moram da razumem.
Očigledno da autor smatra
da je ovo značajno.

German: 
mit Bildern von schwarzen Menschen.
Das war ein vollgestopftes Kapitel
mit Malerei von schwarzen Menschen
und schwarzen Malern.
Sagen wir: es war einfach
schlecht zusammengestellt.
(Gelächter)
Dennoch hat es mich sehr begeistert,
denn in all meinen anderen Kursen,
sprachen wir gar nicht darüber.
Wir sprachen nie darüber.
Stellen Sie sich mein Erstaunen vor,
als ich in die Klasse kam,
und mein Lehrer an dem Tag, an dem
wir das Kapitel bearbeiten sollten, sagte,
"Wir überspringen dieses Kapitel heute,
weil wir keine Zeit dafür haben."
"Was, entschuldigen Sie,
einen Moment bitte, Professor.
Das Kapitel ist wirklich wichtig für mich.
Werden wir es irgendwann bearbeiten?"
"Titus, wir haben keine Zeit dafür."
"Entschuldigen Sie, entschuldigen Sie,
bitte, ich will das verstehen.
Der Autor hält das für wichtig.

Swedish: 
om svarta inom målarkonsten.
Det var ett fullproppat avsnitt
som hade representationer
av svarta i målningar,
och svarta som målade.
Det var ett dåligt urval helt enkelt.
(Skratt)
Men jag var exalterad,
eftersom i alla andra kurser jag tagit
togs det här inte ens upp.
Vi pratade inte om det.
Fatta min förvåning
när jag kommer till lektionen
och på dagen vi ska gå igenom den delen,
så säger min professor,
"Vi hoppar över den här delen idag,
för vi har inte tid att gå genom den."
"Oj, ursäkta men vänta lite.
Det här kapitlet är viktigt för mig.
Kommer det nånsin att gås igenom?"
"Titus, vi har inte tid."
"Förlåt.
Snälla, jag vill verkligen förstå.
Författaren tycker
att detta har betydelse.

Arabic: 
كان مليئًا برسومات الناس السود.
وهذا ما كان يملأ القسم
كان ذاك تمثيلاً للسود بالرسم
والناس السود الذين رسموا.
كانت منسقة بتلك الطريقة السيئة، دعونا 
نفكر فيها بهذه الطريقة.
(ضــحـــك)
بالرغم من ذلك، كنت حـقـاً متحمساََ إزائها،
بسبب كل الحصص الأخرى التي ارتدتها،
لم نخض في الحديث عن ذلك.
لم نخض في الحديث مطلقا.
لذا تخيلوا المفاجئة
عندما كنت في الصف
وفي ذلك اليوم الذي من المفترض أن 
ندرس ذاك الفصل،
يعلن البروفسور،
"سوف نتخطى اليوم هذا الفصل
ذلك أننا ليس لدينا الزمن الكافي لنتدارسه."
"آه آه أنا آسف جداً، تـمـهـلي، 
يــا أستاذة، أستاذة.
أنا آسف، هذا الفصل مهم حقاً بالنسبة لي
هل بوسعنا أن نتدارسه بأي نقطة مــا؟"
" تيتيوس، ليس لدينا وقت لهذا"
"أنا آسف، أنا آسف
أنا آسف، أنا آسف
رجـــاء، أريد حقا أن أفهم لماذا
من الواضح أن المؤلف يظن أن هذا ذو أهمية

Vietnamese: 
viết về những người da đen trong bức tranh.
Nhiều thứ như thế lại bị nhét vào một chương
với những đại diện của người da đen trong bức tranh
và những người da đen được vẽ.
Sự nhồi nhét đó rất tệ nên hãy cứ bỏ qua nó.
Dù sao thì tôi đã rất hào hứng về chương đấy
bởi vì trong tất cả các lớp tôi học
chúng tôi chưa bao giờ có những bàn luận về vấn đề đấy.
chúng tôi không nói gì về người da đen cả.
Vì thế hãy tưởng tượng sự bất ngờ của tôi đi
khi mà tôi bước vào lớp
vào ngày mà tôi đáng lý phải đọc hết chương đấy,
giáo sư của tôi thông báo rằng,
''Chúng ta sẽ bỏ qua chương này hôm nay
vì ta không có thời gian để học nó.''
''Khoan đã, tôi xin lỗi, chờ chút, giáo sư, giáo sư.
Tôi xin lỗi. Nhưng đây là một chương rất quan trọng với tôi.
Và chúng ta sẽ bỏ qua tất cả nó?''
''Titus, chúng ta không có nhiều thời gian cho nó.''
''Tôi xin lỗi, tôi xin lỗi, tôi xin lỗi, tôi xin lỗi,
làm ơn, tôi rất cần phải hiểu.
Rõ ràng là tác giả đã nghĩ chương đấy ý nghĩa.

Romanian: 
despre negri în pictură.
Era o secțiune înghesuită
cu negri reprezentați în picturi
și cu negri care au pictat.
Era cam neîngrijită, ca să spun așa.
(Râsete)
Oricum, eram foarte încântat de idee,
fiindcă în toate cursurile
pe care le-am avut,
nici măcar nu am avut această conversație.
Nu vorbeam deloc despre asta.
Așa că vă imaginați surpriza mea
când m-am dus la curs
și în ziua când trebuia
să parcurgem acel capitol,
profesoara anunță:
„O să sărim peste acest capitol azi
fiindcă nu avem timp
să-l parcurgem."
„Hei, scuze,
doamna profesoară, stați un pic.
Scuze. Este un capitol
foarte important pentru mine.
O să-l parcurgem la un moment dat?"
„Titus, nu avem timp pentru asta."
„Scuze, scuze, scuze, scuze,
vă rog, chiar vreau să înțeleg.
Sigur autorul crede
că este semnificativ.

Chinese: 
讲了关于绘画里的黑人。
就这么一点儿的篇幅
涵盖了所有画里出现的黑人
和黑人画家。
说白了，没什么人会注意。
（笑声）
但我对此感到很兴奋，
因为我上的所有其他的课
连这么一点点篇幅都没有。
压根儿没有人讨论。
所以我带着疑惑
走入课堂，
那天我们应该讲那个章节，
我的教授说，
“我们今天就跳过这章，
“因为我们没时间了。”
“哇，不好意思，
等一下，教授，教授。”
“很抱歉，但那章对我来说意义非凡。
我们真的完全略过吗？”
“Titus，我们没时间过这章了。”
“很抱歉，真的很抱歉，
但我真的需要搞清楚缘由。
很明显，作者本人
觉得这一篇很重要。

Croatian: 
o crncima u slikama.
To je bilo nagomilano poglavlje
o prikazima crnaca u slikama
i crncima slikarima.
Recimo samo da je bilo loše organizirano.
(Smijeh)
Svejedno sam bio uzbuđen,
jer ni pod jednim drugim satom
nismo imali taj razgovor.
Nismo o tome uopće pričali.
Možete zamisliti moje iznenađenje
kad nas je na satu,
onog dana kad smo trebali
razgovarati o tom poglavlju,
profesorica obavijestila,
"Preskočit ćemo današnje poglavlje
jer nemamo vremena proći ga."
"Hej, oprostite,
pričekajte, profesorice.
Oprostite.
Ovo mi je stvarno bitno poglavlje.
Hoćemo li ga uopće preći?"
"Tituse, nemamo vremena za ovo."
"Oprostite, oprostite, oprostite,
molim vas, stvarno trebam razumjeti.
Očito autor misli da je značajno.

Portuguese: 
sobre pessoas negras na pintura.
O curso era todo apressado,
mas tinha representações
de pessoas negras na pintura
e de negros que pintavam.
Só que vamos só dizer
que a curadoria era horrível.
(Risos)
Mesmo assim, estava muito animado,
pois em todas as outras aulas que tive,
nem sequer falamos sobre isso.
Não falamos nada.
Pensem na minha surpresa,
quando fui à aula
e no dia que iríamos estudar
aquele capítulo específico,
minha professora diz:
"Vamos pular este capítulo hoje
pois não há tempo para estudá-lo".
"Uau, me desculpe, professora, mas calma.
Sinto muito, mas esse capítulo
é muito importante para mim.
Vamos estudá-lo alguma hora?"
"Titus, não temos tempo pra isso".
"Desculpe, sinto muito...
por favor, preciso entender.
Claramente o autor acha
que isso é relevante.

Persian: 
در‌مورد سیاهپوستان در نقاشی داشت.
بخشی بود که به زور جا داده شده بود
و از سیاهپوستان در نقاشی‌ها
و سیاهپوستانی که نقاشی کردند حرف می‌زد.
به سختی جورش کرده بودند.
این گونه بگویم.
(خنده)
به هرحال من برای این بخش هیجان داشتم.
چون در کلِ کلاس‌های دیگری که داشتم،
حتی مکالمه‌اش را هم نداشتیم.
اصلا درباره‌اش حرف نمی‌زدیم.
پس تصور کنید چقدر غافلگیر شدم
وقتی رسیدم سرکلاس،
روزی که فکر می‌کردم قرار است
آن قسمت خاص را بخوانیم،
استادم اعلام کرد:
"امروز از این قسمت رد می‌شویم،
چون زمان کافی برای خواندنش را نداریم."
"وای، ببخشید، صبر‌ کنید، استاد، استاد.
ببخشید، این قسمت برای من خیلی مهم است،
قرار است یک موقع دیگر آن را بخوانیم؟"
"تایتس، وقتش را نداریم."
"متاسفم، متاسفم، متاسفم، متاسفم.
خواهش می‌کنم، من واقعا
می‌خواهم بفهمم.
مشخص است که به نظر نویسنده، بخش مهمی است.

Japanese: 
絵画における黒人について
書かれていました
そこに詰め込まれていたのは
絵画に描かれた黒人の姿と
黒人の画家についての解説でした
内容的には
お粗末なものです
(笑)
それでも 本当に興奮しました
それまでに受けた
他のどの授業でも
話題にすら
ならなかったことだからです
そんな話は
まったくしなかったのです
だから 想像してください―
その章を読むはずだった日に
教室で教授にこう言われたときの
私の驚きを
「今日は時間がないので
この章は飛ばします」
「ええっ？ すみません
待ってください 先生
この章は私にとって
ものすごく大事なんです
後で 読む機会がありますか？」
「タイタス 時間が足りないんです」
「いやいや 
本当にすみませんが
僕には必要な事なんです
著者は明らかに
これを重要な章だと考えています

Turkish: 
siyahların resimdeki yerine ayrılmıştı.
Şimdi, kitabın bu bölümüne
tablolardaki siyahi tasvirleri
ve ressam siyahlar
örneklerle tıkıştırılmıştı.
Yetersiz bir şekilde derlenmişti diyelim.
(Kahkaha)
Ama yine de çok heyecanlanmıştım,
çünkü aldığım diğer derslerin hiç birinde
bu konunun lafı bile geçmemişti.
Bunu hiç konuşmamıştık.
O kısmı işleyeceğimiz gün
çalışacağımız gün,
sınıfa girdiğimde profesörün
şu açıklamasını duyunca
şaşkınlığımı hayal edin,
''Bugün bu bölümü atlayacağız,
işlemek için yeterli zamanımız yok.''
''Aaa, pardon, bir saniye,
profesör, profesör,
pardon ama bu kısım
benim için gerçekten önemli.
Başka bir zamanda işleyecek miyiz?''
''Titus, bunun için vaktimiz yok.''
''Pardon, pardon, pardon, pardon,
lütfen, cidden anlamam lazım.
Belli ki yazar bu kısmın
önemli olduğunu düşünmüş.

Galician: 
sobre os negros na pintura.
Era unha sección ateigada
de representacións de negros en cadros
e de negros que pintaban.
Digamos que non estaba moi ben montada.
(Risas)
Con todo, a min entusiasmoume,
porque no resto das miñas clases
nin sequera chegamos a ter esa conversa.
Non falamos diso para nada.
Así que imaxinade a miña sorpresa
cando chego á clase
o día que se supoñía que iamos
ver ese capítulo concreto,
e a profesora anuncia:
"Hoxe imos saltar este capítulo
porque non temos tempo de velo."
"Alto aí! Desculpe un momento,
profesora, profesora.
Desculpe. Este é un capítulo
moi importante para min.
Ímolo tratar nalgún momento?"
"Titus, non temos tempo para iso."
"Perdón, perdón, perdón.
Por favor, teño que entendelo.
Está claro que o autor pensa
que isto é importante.

Bulgarian: 
за чернокожите
хора в изобразителното изкуство.
Това беше един натъпкан раздел,
който имаше изображения на чернокожи хора
в изобразителното изкувство
и чернокожи хора, които са рисували.
Беше лошо организиран,
нека така да го кажем.
(Смях)
Въпреки това аз бях развълнуван,
защото по всички други предмети,
които съм учил,
дори го нямахме този разговор.
Изобщо не говорехме за това.
Така че си представете изненадата ми,
когато влизам в час
и в деня, в който трябваше
да разгледаме точно тази глава
професорът съобщава:
"Ще пропуснем тази глава днес,
защото нямаме време
да го прегледаме."
Извинете, професоре, чакайте малко.
"Съжалявам, това наистина е
важна глава за мен.
Ще го прегледаме ли по някое време?"
"Тайтъс, нямаме време за това."
"Съжалявам, съжалявам,
съжалявам, съжалявам,
моля, наистина трябва да разбера.
Очевидно авторът мисли,
че е значително.

English: 
that was on black people in painting.
Now, this was a crammed in section
that had representations
of black people in painting
and black people who painted.
It was poorly curated,
let's just put it that way.
(Laughter)
Nonetheless I was really excited about it,
because in all
the other classes that I had,
we didn't even have that conversation.
We didn't talk about it at all.
So imagine my surprise
when I get to class
and on the day that we're supposed
to go over that particular chapter,
my professor announces,
"We're going to skip this chapter today
because we do not have time
to go through it."
"Whoa, I'm sorry,
hold on, professor, professor.
I'm sorry. This is a really
important chapter to me.
Are we going to go over it at any point?"
"Titus, we don't have time for this."
"I'm sorry, I'm sorry,
I'm sorry, I'm sorry,
please, I really need to understand.
Clearly the author thinks
that this is significant.

French: 
sur les Noirs dans la peinture.
C'était une section où l'on avait fourré
les représentations de personnes
noires dans la peinture
et les personnes noires
qui étaient peintres.
Disons simplement que la sélection
était vraiment pauvre.
(Rires)
J'étais malgré tout très impatient,
parce que dans tous les autres cours,
nous n'avions même
pas eu cette discussion.
Nous n'en avions pas du tout parlé.
Imaginez donc ma surprise
lorsque j'arrive en classe
et que le jour où nous sommes
censés étudier ce chapitre,
mon professeur annonce :
« Nous allons sauter ce chapitre
parce que n'avons pas le temps
de l'étudier. »
« Wow, je suis désolé,
attendez, professeur, professeur.
Je suis désolé. C'est un chapitre
vraiment important pour moi.
Est-ce qu'on va l'étudier
à un moment donné ? »
« Titus, nous n'avons pas le temps. »
« Je suis désolé, je suis désolé,
s'il vous plaît, je veux comprendre.
De toute évidence, l'auteur
pense que c'est important.

Thai: 
ที่พูดถึงคนผิวสีในภาพวาด
บทนี้อัดแน่นด้วยเนื้อหา
ที่นำเสนอตัวตนของคนผิวสีในภาพวาด
และศิลปินผิวสี
เลือกภาพมาไม่ได้เรื่องเลยครับ
ถ้าจะให้พูดตามตรง
(เสียงหัวเราะ)
แต่ถึงอย่างนั้น ผมก็ตื่นเต้นกับมันมาก
เพราะในทุกวิชาที่ผมเรียนมา
เราไม่เคยพูดถึงเรื่องนี้กันด้วยซ้ำ
ไม่เคยพูดถึงเลยสักครั้ง
นึกดูสิครับว่าผมตะลึงแค่ไหน
พอผมเข้าเรียน
และในวันที่เราควรต้องเรียนบทนี้
อาจารย์ของผมประกาศว่า
"วันนี้เราจะข้ามบทนี้ไป
เพราะเรามีเวลาไม่พอจะพูดเรื่องนี้"
"โว้ว ขอโทษครับ
เดี๋ยวก่อนนะ อาจารย์
ขอโทษนะครับ บทนี้สำคัญกับผมมากนะ
เราจะได้เรียนเรื่องนี้อีกไหมครับ"
"ไททัส เราไม่มีเวลาจะพูดเรื่องนี้นะ"
"ขอโทษครับ ขอโทษครับ
อาจารย์ อธิบายผมหน่อย
เห็นชัด ๆ ว่าคนเขียนคิดว่าเรื่องนี้สำคัญ

Russian: 
о чернокожих в живописи.
Это был набитый до отказа раздел
об изображениях чернокожих людей
в живописи
и о чернокожих людях,
которые сами занимались живописью.
Подборка была, мягко говоря,
довольно плохой.
(Смех)
Несмотря на это, я был в восторге,
потому что на всех
других курсах, которые я изучал,
мы этого вообще не обсуждали.
Мы просто об этом не говорили.
Так что представьте моё удивление,
когда я пришёл на занятие
в день, когда мы должны были
проходить эту конкретную главу,
а мой профессор объявляет:
«Сегодня мы пропустим эту главу,
потому что у нас нет времени
на её обсуждение».
«Ого, извините, подождите,
профессор, профессор.
Извините. Эта глава очень важна для меня.
Когда мы будем её обсуждать?»
«Тайтус, у нас нет на это времени».
«Извините, извините,
извините, извините,
пожалуйста, я правда хочу понять.
Ведь автор думает, что это важная глава.

Persian: 
چرا از این می‌گذریم؟"
"تایتس، وقت ندارم."
"بسیارخوب، سوال آخر،من اینجا واقعا متاسفم.
کِی می‌شود حرف زد؟
واقعا باید حرف بزنیم."
(خنده)
زمانی که در دفترش بود رفتم پیشش.
و نهایتا از دفترش بیرونم کرد.
رفتم پیش رییس دانشکده.
آخر رییس به من گفت: " برای تدریس
هیچ مطلبی نمی‌توانم مجبورش کنم."
و در آن لحظه متوجه شدم اگر
می‌خواهم این تاریخ را بفهمم،
اگر می‌خواهم نقش آن مردمی
که پیاده می‌آمدند را بفهمم،
احتمالا باید خودم سر در بیاورم.
پس...
بالا اینجا در این اسلاید،
نقاشی‌ای از فرانس هالس است.
این از آن‌گونه تصاویر است
که در آن بخش کتاب بودند.
با رفتن به موزه‌ها و نگاه کردن

Portuguese: 
Por que iremos pulá-lo?"
"Titus, não tenho tempo pra isso".
"Beleza, última pergunta.
Desculpa de novo.
Quando podemos conversar?
Pois precisamos".
(Risos)
Fui ao escritório dela depois.
E acabei sendo expulso de lá.
Daí, fui direto ao reitor.
O reitor finalmente me disse:
"Não posso forçá-la a ensinar nada".
Naquele momento percebi
que, se quisesse entender aquela história,
se quisesse entender o papel daquelas
pessoas que tinham que andar,
eu teria que pesquisar eu mesmo.
Então...
acima de vocês neste eslaide
está um quadro do Frans Hals.
Esta é uma das imagens
que estavam naquele capítulo.
Eu aprendi a pintar

Arabic: 
لما نتخطى هذا؟"
"تيتيوس، ليس لدي وقت لهذا."
"أجل، سؤالٌ أخير، أنا حقا آسف هنا.
متى يمكننا التحدث عن ذلك
لأننا نحتاج للتحدث."
(ضحـك)
ذهبت في ساعات وجودها بمكتبها.
وجدت نفسي مطرودا خارج مكتبها
ذهبت إلى العميد
فأخبرني العميد في النهاية: 
"لا يمكنني إجبارها على تدريس كل شيء."
في تلك اللحظة عرفت أنني إذا أردتُ 
فهم هذا التاريخ،
إذا أردتُ فهم أدوار أولئك القوم 
اللذين كان عليهم المشي،
كان من الأرجح علي معرفة ذلك بنفسي.
لهذا...
فوق، مباشرةً هنا 
عند شرائح العرض
إنها رسم لوحة فرانس هالس
هذه، هذا النوع من الصور
كانت في ذاك الفصل من الكتاب
علمت نفسي كيف أرسم

Russian: 
Почему же мы её пропускаем?»
«Тайтус, у меня нет на это времени».
«Хорошо, последний вопрос.
Я правда извиняюсь.
Когда мы можем поговорить?
Нам правда надо поговорить».
(Смех)
Я пошёл к ней в офис.
И она меня из офиса выставила.
Я пошёл к декану.
В итоге декан сказал мне:
«Я не могу заставить её преподавать».
И в этот момент я осознал,
что если я хочу понять историю,
если я хочу понять роли тех,
кому приходилось идти пешком,
мне, скорее всего, придётся
разбираться в этом самому.
Так что...
Над вами, прямо тут на слайде
картина Франса Халса.
Это одно из тех изображений,
которые были в той главе.
Я научился рисовать,

Serbian: 
Zašto preskačemo ovo?“
„Tajtuse, nemam vremena za to.“
„U redu, poslednje pitanje,
stvarno se izvinjavam.
Kada možemo da razgovaramo?
Jer moramo da razgovaramo.“
(Smeh)
Otišao sam kod nje na konsultacije.
Na kraju sam izbačen iz njene kancelarije.
Otišao sam kod dekana.
Dekan mi je na kraju rekao: „Ja ne mogu
da je nateram da nešto predaje.“
Tog trenutka sam znao da,
ako hoću da razumem ovu istoriju,
ako hoću da razumem ulogu
onih ljudi koji su morali da hodaju,
verovatno ću to morati sam da otkrijem.
I tako...
Ovde iznad vas na slajdu
je slika Fransa Halsa.
To je jedna od slika
koja je bila u tom poglavlju.
Sam sam sebe naučio da slikam

German: 
Warum überspringen wir es?"
"Titus, ich habe keine Zeit dafür."
"Okay, letzte Frage,
tut mir wirklich Leid.
Wann können wir miteinander sprechen?"
(Gelächter)
Ich ging in ihre Bürostunden.
Schließlich wurde ich
aus dem Büro rausgeworfen.
Ich ging zum Dekan.
Er sagte, "Ich kann ihr nicht
vorschreiben, was sie lehren soll."
Und von dann an wusste ich,
dass, wenn ich das verstehen wollte,
wenn ich die Rolle dieser Menschen,
die gehen mussten, verstehen wollte,
dann würde ich das alleine machen müssen.
Also ...
über ihnen, auf dieser Folie
ist ein Gemälde von Frans Hals.
Das ist eines der Bilder,
das in dem Kapitel war.
Ich brachte mir selbst das Malen bei

Portuguese: 
"Porque é que estamos a saltar isto?"
"Titus, eu não tenho tempo para isto."
"Ok, última pergunta,
peço imensa desculpa.
"Quando é que podemos falar,
porque precisamos de falar."
(Risos)
Fui ao gabinete dela
na hora de atendimento.
Acabei por ser expulso do gabinete dela.
Fui ao reitor.
O reitor, por fim, disse-me:
"Não a posso forçar a ensinar
"o que quer que seja."
Naquele instante, eu soube
que se queria perceber esta história,
se eu queria perceber os papéis
dos que eram obrigados a ir a pé,
provavelmente eu teria de o perceber
por mim mesmo.
Por isso...
Aqui acima, no diapositivo,
está uma pintura de Frans Hals.
Isto é o género de imagens
que estava nesse capítulo.
Eu aprendi a pintar por mim mesmo

Galician: 
Por que o saltamos nós?"
"Titus, non teño tempo para tratar isto."
"Vale, unha última pregunta, perdoe.
Cando podemos falar,
porque temos que falar."
(Risas)
Fun ás súas titorías.
Acabou botándome do despacho.
Fun ver ao director,
que acabou dicindo:
"Non podo obrigala a ensinar nada."
Nese intre souben
que se quería entender esta historia,
se quería entender o papel dos tipos
que eran obrigados a camiñar,
probablemente tería 
que descubrilo por min mesmo.
Así que...
Nesa diapositiva de aí arriba
tedes un cadro de Frans Hals.
É unha das imaxes
que había naquel capítulo.
Aprendín eu só a pintar

Romanian: 
De ce sărim peste asta?"
„Titus, nu am timp pentru asta."
„OK, ultima întrebare, chiar îmi pare rău.
Când putem vorbi, fiindcă este nevoie."
(Râsete)
M-am dus la ea în audiență.
Și ea m-a dat afară din birou.
M-am dus la decan.
Decanul mi-a spus:
„Nu o pot forța să vă învețe nimic."
Și în acel moment am știut
că dacă vreau să înțeleg această istorie,
dacă vreau să înțeleg rolurile
acestor tipi care merg pe jos,
Trebuia probabil
să-mi dau seama singur.
Așa că...
aici deasupra, pe ecran,
este o pictură de Franz Hals.
Este una din acele imagini
care erau în acel capitol.
Am învățat să pictez

Chinese: 
為什麼我們要跳過它？」
「泰特斯，我沒時間來談這個。」
「好吧，最後一個問題，
我真的很抱歉。
那我們何時可以談？
因為我們需要談。」
（笑聲）
我在她的課輔時間去找她。
我最後被踢出她的辦公室。
我去找校長。
校長終於告訴我：
「我無法強迫她教什麼。」
在那時，我理解到，
如果我想要了解這段歷史，
如果我想要了解這些
得要走路的同胞們的角色，
我可能得要自己去想辦法。
所以……
在上面的投影片上，
是弗蘭斯哈爾斯的畫。
這是在那個章節中
會出現的畫之一。
我自學畫畫的方式

Thai: 
ทำไมเราถึงข้ามเรื่องนี้ล่ะครับ"
"ไททัส ฉันไม่มีเวลามาเถียงด้วยนะ"
"โอเค คำถามสุดท้ายครับ
ผมขอโทษจริง ๆ
อาจารย์ว่างคุยตอนไหนครับ
เพราะเราต้องคุยกัน"
(เสียงหัวเราะ)
ผมไปหาเธอในชั่วโมงพบอาจารย์
จบด้วยการถูกไล่
ออกจากห้องทำงานของเธอ
ผมไปหาคณบดี
สุดท้ายคณบดีบอกผมว่า
"ผมบังคับการสอนของเธอไม่ได้"
ทันใดนั้นผมก็คิดได้ว่า ถ้าผม
อยากเข้าใจประวัติศาสตร์เรื่องนี้
ถ้าผมอยากเข้าใจบทบาท
ของพวกคนที่ต้องเดินเท้า
ผมคงต้องหาคำตอบด้วยตัวเอง
เอาล่ะครับ ...
ในสไลด์ด้านบนนี้
คือภาพวาดของฟรันส์ ฮาลส์
ภาพนี้คือภาพแบบเดียวกับ
ที่อยู่ในหนังสือบทนั้น
ผมหัดวาดภาพเอง

Chinese: 
为什么我们要略过呢？”
“Titus，我没时间。”
“好吧，最后一个问题，
非常不好意思。
我们什么时候能谈谈？必须谈谈。”
（笑声）
我去了她的答疑时段。
结果呢，被她赶了出来。
我去找院长。
院长告诉我：“我不能
对她的教学指手画脚。”
那一刻我明白了，
如果我想要了解那段历史，
如果我想要了解
为什么那群人必须得走，
我需要靠自己找到答案。
所以，
你们看到的这张幻灯片，
是弗兰斯·哈尔斯的一幅画。
这是在那篇章节里的
其中一幅画。
我通过去博物馆

French: 
Pourquoi sautons-nous ce passage ? »
« Titus, je n'ai pas le temps pour ça. »
« D'accord, dernière question,
je suis désolé.
Quand peut-on en parler ?
Il faut qu'on parle. »
(Rires)
Je suis allé la voir à son bureau.
J'ai fini par me faire mettre à la porte.
Je suis allé voir le doyen,
qui m'a dit : « Je ne peux pas la forcer
à faire quoi que ce soit. »
J'ai su à ce moment que si je voulais
comprendre cette histoire,
si je voulais comprendre le rôle
de ces personnes qui devaient marcher,
je devrais probablement
le découvrir par moi-même.
Donc...
au-dessus de vous, sur la diapositive,
est une peinture de Frans Hals.
C'est l'une de ce genre d'images
qui étaient dans ce chapitre.
J'ai appris à peindre par moi-même,

Croatian: 
Zašto ga onda preskačemo?"
"Tituse, nemam vremena za ovo."
"OK, zadnje pitanje, oprostite.
Kad možemo pričati,
jer moramo pričati."
(Smijeh)
Kasnije sam ju posjetio.
Izbačen sam iz njenog ureda.
Otišao sam dekanu.
Dekan mi je naposljetku rekao,
"Ne mogu ju prisiliti da nešto predaje."
U tom sam trenutku znao,
želim li shvatiti ovu povijest,
želim li shvatiti uloge
onih koji su morali hodati,
morat ću to shvatiti sam.
Pa ...
iznad vas je slajd
sa slikom Fransa Halsa.
Ovakve su slike
bile u tom poglavlju.
Naučio sam slikati

English: 
Why are we skipping over this?"
"Titus, I do not have time for this."
"OK, last question, I'm really sorry here.
When can we talk,
because we need to talk."
(Laughter)
I went to her office hours.
I ended up getting kicked
out of her office.
I went to the dean.
The dean finally told me,
"I can't force her to teach anything."
And I knew in that moment
if I wanted to understand this history,
if I wanted to understand the roles
of those folks who had to walk,
I was probably going
to have to figure that out myself.
So ...
above you right here on the slide
is a painting by Frans Hals.
This is one of the kinds of images
that was in that chapter.
I taught myself how to paint

Italian: 
Perché lo saltiamo?"
"Titus, non ho tempo per questo."
"OK, ultima domanda, mi dispiace davvero.
Quando ne possiamo parlare?
Perché dobbiamo parlarne."
(Risate)
Sono andato da lei
nell'orario di ricevimento.
Ho finito per farmi
cacciare dal suo ufficio.
Sono andato dal preside di facoltà.
Lui alla fine mi ha detto: "Non posso
obbligarla a insegnare niente".
In quel momento ho capito
che se volevo capire questa storia,
se volevo capire che ruolo delle persone
che dovevano andare a piedi,
probabilmente avrei
dovuto capirlo da solo.
Quindi...
Nell'immagine qui sopra vedete
un dipinto di Frans Hals.
Questo era il tipo di immagini
che si trovavano in quel capitolo.
Ho imparato da solo a dipingere

Turkish: 
Neden burayı atlıyoruz?''
''Titus, bu konu için zamanım yok.''
''Pekâlâ, son bir soru,
gerçekten özür dilerim.
Ne zaman konuşabiliriz,
çünkü konuşmamız lazım.''
(Kahkaha)
Ofis saatlerinde yanına gittim.
Sonunda ofisinden kovuldum.
Dekana gittim.
Dekan şunu söyledi, ''Onu herhangi
bir şey öğretmeye zorlayamam.''
İşte o anda, eğer bu
tarihi anlamak istiyorsam,
yürümek zorunda kalan halkın
yerini anlamak istiyorsam,
bunu muhtemelen kendi başıma
yapmak zorunda kalacaktım.
Pekâlâ,
hemen yukarıda gördüğünüz resim
Frans Hals tarafından yapıldı.
Bu, o kısımdaki resimlerden
bir örnek.
Resim çizmeyi,

Hungarian: 
Miért is ugorjuk ezt át?"
"Titus, Nincs erre időm."
"Oké, utolsó kérdés, Tényleg sajnálom.
Mikor tudnánk beszélni,
mert beszélnünk kellene."
(Nevetés)
Elmentem a fogadóórájára.
Végül kirakott az irodájából.
Elmentem a dékánhoz.
A dékán végül azt mondta,
"Nem erőltethetem rá, hogy mit tanítson."
És tudtam ebben a pillanatban, hogy
ha meg akarom érteni ezt a történetet,
ha meg akarom érteni a szerepét 
a srácoknak, akiknek gyalogolni kellett,
akkor valószínűleg nekem kell 
ezeket magamnak kitalálnom.
Tehát...
felettetek, itt a dián,
látható egy festmény Frans Halstól.
Ez az egyik kép,
ami benne volt a fejezetben.
Megtanultam magamtól festeni úgy,

Swedish: 
Varför skippar vi det?"
"Titus, jag har inte tid med det här."
"Okej, en sista fråga bara.
När kan vi prata, för det behöver vi."
(Skratt)
Jag gick dit på kontorstid.
Jag blev utsparkad från hennes kontor.
Jag gick till dekanus som sa,
"Jag kan inte tvinga henne 
att lära ut något."
Och jag förstod att
om jag ville förstå historien,
om jag ville förstå vilka roller
de som tvingades gå hade
så skulle jag behöva ta reda på det själv.
Så ...
På den här bilden
ser ni en tavla av Frans Hals.
Det här är en bild från det kapitlet.
Jag lärde mig att måla

Bulgarian: 
Защо го пропускаме?"
"Тайтъс, нямам време за това."
"ОК, последен въпрос, много съжалявам.
Кога ще може да говорим,
защото трябва да говорим."
(Смях)
Отидох в приемното ѝ време
и в крайна сметка бях изхвърлен
от кабинета ѝ.
Отидох при декана.
Деканът накрая каза: "Не мога да
я принудя да преподава каквото и да е."
И в този момент знаех,
че ако искам да разбера тази история,
ако искам да разбера ролите на
тези хора, които трябваше да вървят,
вероятно трябваше да го направя сам.
Така че...
над вас ето тук на екрана
е една картина на Франс Халс.
Това е един от видовете изображения,
които бяха в този раздел.
Научих се да рисувам

Japanese: 
どうしてとばすんです？」
「タイタス 時間がないんですよ」
「いいでしょう
でも最後に１つだけ―
後で先生とお話しできますか？」
(笑)
オフィスアワーに
教授の部屋へ行きましたが
結局 追い出されてしまいました
学部長のところへ
行ったら
「講義の内容は強制できません」と
言われてしまいました
そのとき 分かったんです
この歴史を理解したければ―
馬の脇を歩かされる人々の
役割を理解したければ
おそらく自分で
解き明かすしかないのだと
さて―
ここに映し出すスライドは
フランス・ハルスの作品です
美術史の授業でとばされた章には
こういう画像が載っていました
私は独学で絵を学びました

iw: 
"למה אנחנו מדלגים עליו?"
"טיטוס, אין לי זמן לזה."
"או.קיי, שאלה אחרונה, ואני ממש מצטער.
"מתי אפשר לדבר?
כי אנחנו צריכים לדבר."
(הקהל צוחק)
הלכתי למשרד שלה בשעות הקבלה.
והיא בעטה אותי החוצה.
הלכתי לדיקן.
עד שהדיקן לבסוף אמר לי:
"אני לא יכול להכריח אותה ללמד שום דבר."
וידעתי ברגע הזה,
שאם אני רוצה להבין את ההיסטוריה הזו,
אם אני רוצה להבין את התפקיד
של האנשים האלו שהיו חייבים ללכת,
כנראה שהייתי צריך להבין אותו בעצמי.
אז...
מעליכם, ממש כאן במצגת
נמצא ציור של פרנץ הלס.
זו תמונה אחת מתוך סוגי התמונות
שהיו בפרק ההוא.
לימדתי את עצמי איך לצייר

Vietnamese: 
Vậy thì tại sao chúng ta lại bỏ qua nó?''
''Titus, tôi không có thời gian cho việc này.''
''Được rồi, câu hỏi cuối cùng, tôi thật sự xin lỗi.
Khi nào chúng ta mới có thể bàn về việc này, bởi vì chúng ta cần bàn về nó đấy.''
(Cười)
Tôi vào văn phòng của cô ấy cả tiếng đồng hồ.
Và kết thúc bằng việc bị đá ra khỏi văn phòng của cô ấy.
Tôi tới phòng của hiệu trưởng.
Hiệu trưởng cuối cùng đã nói với tôi, ''Tôi không thể bắt cô ấy dạy những gì.''
Và vào lúc ấy tôi biết rằng nếu tôi muốn hiểu được phần lịch sử này,
nếu tôi muốn hiểu vai trò của những người luôn phải đi bộ,
Thì tôi chắc chắn sẽ phải tự tìm hiểu.
Thế nên ...
phía trên các bạn ngay đây trên màn hình
là một bức tranh được vẽ bởi Frans Hals.
Đây là một trong những hình ảnh
có trong chương đấy.
Tôi đã tự học vẽ

Spanish: 
¿Por qué nos lo vamos a saltar?"
"Titus, no tengo tiempo para esto".
"Está bien, última pregunta. Lo lamento.
¿Cuándo podemos hablar?
Porque tenemos que hablar".
(Risas)
Fui a su oficina,
y me terminaron echando de ahí.
Fui a hablar con el decano.
El decano finalmente me dijo:
"No puedo obligarla a enseñar nada".
Y en ese momento supe
que si quería entender esta historia,
si quería entender los roles
de esas personas que tenían que caminar,
probablemente lo tendría
que descubrir por mi cuenta.
Así que...
Aquí arriba, en la diapositiva,
hay una pintura de Frans Hals.
Este es uno de los tipos de imágenes
que estaban en ese capítulo.
Aprendí a pintar por mí mismo

Portuguese: 
indo a museus e olhando
pinturas como essa.
Quero mostrar algo a vocês.
Eu que fiz isso.
Eu...
(Aplausos)
Fiz algumas alterações.
Dá pra ver que há pequenas
diferenças no quadro.
Toda a história da arte que aprendi
me ajudou a perceber
que a pintura é uma linguagem.
Tem um porquê
de esta pessoa ser a mais
alta da composição.
Tem um porquê

Hungarian: 
hogy eljártam múzeumokba,
és az ott látott képek alapján.
Mutatni akarok nektek valamit.
Ezt én csináltam.
Én --
(Taps)
Csináltam pár változtatást.
Látni fogjátok, hogy van
néhány apró különbség a festményen.
Mindaz a művészettörténet,
amit magamba szívtam,
segített megérteni,
hogy a festészet egy nyelv.
Oka van annak,
hogy miért ő a legmagasabb 
ebben a kompozícióban.
Oka van annak,

Galician: 
indo a museos
e contemplando imaxes coma esta.
Quero ensinarvos unha cousa.
Eu pintei isto.
Eu...
(Aplausos)
fixen algúns cambios.
Veredes lixeiras diferenzas no cadro.
Toda esa historia da arte que absorbera
axudoume a decatarme 
de que a pintura é unha linguaxe.
Hai unha razón
de que el sexa o máis alto
nesta composición.
Hai unha razón

Serbian: 
odlazeći u muzeje
i posmatrajući ovakve slike.
Želim da vam nešto pokažem.
Ovo sam ja napravio.
Ja -
(Aplauz)
Uneo sam neke izmene.
Videćete da postoje male razlike na slici.
Celokupna ta istorija umetnosti
koju sam upijao
pomogla mi je da uvidim da je slika jezik.
Postoji razlog
zbog čega je on najviši na kompoziciji.
Postoji razlog

German: 
indem ich in Museen ging
und mir diese Gemälde ansah.
Ich will Ihnen etwas zeigen.
Das habe ich gemalt.
Ich --
(Applaus)
Ich habe etwas geändert.
Sie werden kleine Unterschiede sehen.
All diese Kunstgeschichte, die ich aufnahm
half mir zu verstehen,
dass Malen eine Sprache ist.
Es gibt einen Grund dafür
warum er der Größte im Gemälde ist.
Es gibt einen Grund,

Arabic: 
بذهابي للمتحف ونظري للصور مثل هذه.
أريد أن أريكم شيئًا.
صنعت هذا.
أنا...
(تــصـــفـــيــق)
صنعت بعض التبديلات.
سوف ترون بعض الاختلافات الطفيفة 
في هذه اللوحة.
كل تاريخ الفن هذا، الذي كنت استوعبه
ساعدني بأن أدرك أن الرسم عبارة عن لغة.
هنالك سبب
لماذا هو الأعلى في التكوين هنا.
هنالك سبب

Spanish: 
yendo a museos y observando
imágenes como esta.
Les quiero mostrar algo.
Yo hice esto.
Yo...
(Aplausos)
hice algunas modificaciones.
Verán que hay algunas
diferencias en la pintura.
Toda esta historia del arte
que había estado absorbiendo
me ayudó a ver
que la pintura es un lenguaje.
Hay una razón
por la que él es el más alto
de la composición.
Hay una razón

Thai: 
ด้วยการไปพิพิธภัณฑ์
แล้วมองภาพแบบนี้แหละ
ผมมีอะไรจะให้คุณดู
ผมวาดเองครับ
ผม --
(เสียงปรบมือ)
ผมปรับเปลี่ยนอะไรนิดหน่อย
คุณจะเห็นว่าภาพนี้ต่างออกไปเล็กน้อย
ประวัติศาสตร์ศิลปะ
ทั้งหมดที่ผมศึกษามา
ช่วยให้ผมคิดได้ว่า
ภาพวาดคือภาษา
มันมีเหตุผล
ว่าทำไมเขาถึงอยู่สูงที่สุด
ในองค์ประกอบของภาพนี้
มีเหตุผล

Chinese: 
是去博物館看像這樣的畫。
我想給各位看一樣東西。
這是我畫的。
我……
（掌聲）
我做了一些改變，
你們可以看到畫中有些許的不同。
我過去一直在吸收的藝術史，
協助我了解到，繪畫是一種語言。
有理由可以說明，
他為什麼在這裡有最高的位置。
有理由可以說明，

Romanian: 
mergând la muzee
și uitându-mă la imagini ca aceasta.
Vreau să vă arăt ceva.
Eu am făcut asta.
Eu --
(Aplauze)
Am făcut unele modificări.
Veți vedea că sunt
câteva mici diferențe în tablou.
Toată istoria artei
pe care o absorbisem
m-a ajutat să înțeleg
ca pictura este un limbaj.
Există un motiv
pentru care el e cel mai înalt
din această compoziție.
Există un motiv

Persian: 
به تصاویری مانند این،
به خودم نقاشی یاد دادم.
می‌خواهم چیزی نشانتان بدهم.
من درستش کردم.
من..
(تشویق)
تغییراتی داده‌‌ام.
خواهید دید که‌ تفاوت‌های دیداری‌ای
در این نقاشی وجود دارند.
تمام این تاریخ هنر که داشتم جذبش می‌کردم،
کمکم کرد بفهمم نقاشی، یک زبان است.
دلیلی دارد
که نقاش بیشترین ترکیب‌ها را
اینجا به کار برده.
دلیلی دارد

Russian: 
посещая в музеи
и рассматривая подобные картины.
Я хочу показать вам кое-что.
Это я нарисовал.
Я...
(Аплодисменты)
Я кое-что изменил.
Вы увидите небольшие
отличия на моей картине.
Вся история искусств, которую я впитал,
помогла мне осознать,
что живопись — это язык.
Есть причина,
по которой этот человек —
самый высокий в композиции.
Есть причина,

Swedish: 
genom att gå på museum
och se bilder som denna.
Jag vill visa er något.
Den här gjorde jag.
Jag ...
(Applåder)
Jag gjorde lite ändringar.
Som ni märker finns det 
vissa skillnader i målningen.
All konsthistoria jag hade tagit till mig
hjälpte mig inse
att målarkonst är ett språk.
Det finns en anledning
till varför han är högst upp
i kompositionen.
Det finns en anledning

Croatian: 
idući u muzeje
i gledajući ovakve slike.
Želim vam nešto pokazati.
Ovo sam ja naslikao.
Ja --
(Pljesak)
Promijenio sam neke stvari.
Vidjet ćete manje razlike među slikama.
Sva ta povijest umjetnosti
koju sam upijao
pomogla mi je shvatiti
da je slikanje jezik.
Postoji razlog
zbog kojeg je on najviši među svima.
Postoji razlog

Italian: 
andando nei musei e guardando
immagini come questa.
Voglio mostrarvi qualcosa.
L'ho fatto io.
Io...
(Applausi)
Ho fatto qualche modifica.
Vedete che ci sono alcune
lievi differenze nel dipinto.
Tutta questa storia dell'arte
che avevo assorbito
mi ha aiutato a capire
che la pittura è un linguaggio.
C'è una ragione
se lui è nel punto più alto
della composizione qui.
C'è una ragione

iw: 
ע"י הליכה למוזיאונים
וצפייה בתמונות כאלו.
אני רוצה להראות לכם משהו.
אני עשיתי את זה.
אני --
(מחיאות כפיים)
אני עשיתי כמה שינויים.
אתם תראו הבדלים קטנים בין התמונות.
כל ההיסטוריה של האמנות הזו שספגתי
עזרה לי להבין שציור הוא שפה.
יש הגיון
למה הוא הגבוה מבין כל הקומפוזיציות כאן.
יש היגיון

Portuguese: 
indo aos museus para olhar
para imagens como esta.
Quero mostrar-vos uma coisa.
Eu fiz isto.
Eu...
(Aplausos)
Eu fiz algumas alterações.
Podem ver que há ligeiras diferenças
no quadro.
Toda a História da Arte
que tinha estado a absorver
ajudou-me a perceber
que a pintura é uma linguagem.
Há uma razão
para ele ser o mais alto
nesta composição.
Há uma razão

French: 
en allant dans des musées
et en regardant des images comme ça.
Je veux vous montrer quelque chose.
J'ai fait ça.
J'ai —
(Applaudissements)
J'ai changé quelques choses.
Vous remarquerez quelques légères
différences dans la peinture.
Toute cette histoire de l'art
que j'avais absorbée
m'a aidé à réaliser
que la peinture est un langage.
Ce n'est pas pour rien
que cet homme est le plus haut
dans la composition.
Ce n'est pas pour rien

Japanese: 
美術館で
こうした作品を見て学んだのです
もう１つ見てください
これは私が描きました
少し―
(拍手)
変えたところがあります
多少の違いがあるのは
お分かりでしょう
ずっと美術史を
学んできたおかげで
絵画は言語だと気づきました
ある理由から
絵の構図で最も目立つ位置に
この男が描かれています
ある理由から

Vietnamese: 
bằng cách đến viện bảo tàng và nhìn vào những bức tranh như thế này.
Tôi muốn cho các bạn xem vài thứ.
Tôi đã vẽ nó.
Tôi --
(Vỗ tay)
Tôi đã sửa đôi chút.
Mọi người sẽ thấy một vài điểm khác biệt trong bức tranh.
Tất cả những lịch sử nghệ thuật mà tôi đã học
đã giúp tôi nhận ra rằng bức vẽ là một ngôn ngữ.
Phải có lý do
tại sao ông ấy là người cao nhất trong những người ở đây.
Phải có lý do

Bulgarian: 
като ходех по музеите и гледах
изображения като това.
Искам да ви покажа нещо.
Това го нарисувах аз.
Аз ...
(Аплодисменти)
Аз направих малко промени.
Ще видите, има някои
малки разлики в картината.
цялата история на
изкуството, която бях погълнал
ми помогна да осъзная,
че рисуването е език.
Има причина
той да е най-високо в композицията тук.
Има причина

Chinese: 
观摩类似的画作，自学了画画。
我想让你们看一个东西。
我画了这幅，
我——
（掌声）
我做了些调整。
你们可以看到这幅画
跟上面那幅有些不同的地方。
通过对艺术史的学习，
我意识到画画是一门语言。
他之所以这么高
是有原因的。

Turkish: 
müzelere ve bu tarz
resimlere bakarak öğrendim.
Sizlere bir şey göstermek istiyorum.
Bunu ben yaptım.
Ben...
(Alkış)
Bazı değişiklikler yaptım.
Resimde birkaç küçük fark var.
Özümsediğim bütün sanat tarihi,
resmin bir dil olduğunu
fark etmeme yardımcı oldu.
Bu resmin kompozisyonunda
adamın en yukarı noktada
olmasının bir sebebi var.
Ressamın,

English: 
by going to museums
and looking at images like this.
I want to show you something.
I made this.
I --
(Applause)
I made some alterations.
You'll see there are
some slight differences in the painting.
All this art history
that I had been absorbing
helped me to realize
that painting is a language.
There is a reason
why he is the highest
in the composition here.
There is a reason

Croatian: 
zbog kojeg nam slikar
pokazuje ovu zlatnu ogrlicu.
Pokušava nam nešto reći
o ekonomskom statusu
ljudi u tim slikama.
Slikanje je vizualan jezik
u kojem je sve u slici
značajno, važno.
Šifrirano je.
No nekad je,
zbog kompozicije,
hijerarhije u kompoziciji,
teško vidjeti druge stvari.

Romanian: 
pentru care pictorul ne arată
acest colier de aur aici.
Încearcă să ne spună ceva
despre statutul economic
al oamenilor din aceste tablouri.
Pictura este un limbaj vizual
unde fiecare lucru din tablou
înseamnă ceva, este important.
Este codificat.
Dar uneori, datorita
structurii compoziției,
datorită ierarhiei compoziției,
e greu să vezi alte lucruri.

Arabic: 
لماذا يرينا الرسام هذا العقد الذهبي هنا
يحاول أن يرينا شيئا ما عن الوضع الإقتصادي
لهؤلاء الناس في تلك اللوحات.
الرسم هو لغة مرئية
حيث كل شيء في الرسم
له مغزى وأهميّة
وله شفرة.
لكن في بعض الأوقات، بسبب التركيب التكويني
بسبب التكوين الهرمي،
من الصعب رؤية أشياء أخرى.

Japanese: 
作者はここに
金の首飾りを描いています
描かれている人々の
経済的地位について
何かを伝えようとしているのです
絵画は視覚言語であり
描かれたものはすべてー
意味を持ち 重要で
コード化されています
それでも 描かれた要素の
配置と構造―
構図の中の階層によって
ときとして 他の面が
見えにくくなります

Spanish: 
por la que el pintor
nos muestra este collar dorado.
Nos está queriendo decir
algo sobre la posición económica
de las personas en estos cuadros.
La pintura es un lenguaje visual
donde todo en ella
tiene significado, es importante,
está codificado.
Pero, a veces, debido a la estructura
y a la jerarquía de la composición,
es difícil ver otras cosas.

Serbian: 
zašto nam slikar prikazuje
ovu zlatnu ogrlicu ovde.
Pokušava da nam kaže nešto
o ekonomskom statusu
ovih ljudi na slici.
Slikarstvo je vizuelni jezik,
pri čemu je sve na slici
smisleno i značajno.
Šifrovano je.
Ali ponekad, zbog strukture kompozicije,
zbog hijerarhije kompozicije,
teško je videti druge stvari.

English: 
why the painter is showing us
this gold necklace here.
He's trying to tell us something
about the economic status
of these people in these paintings.
Painting is a visual language
where everything in the painting
is meaningful, is important.
It's coded.
But sometimes, because
of the compositional structure,
because of compositional hierarchy,
it's hard to see other things.

German: 
warum der Maler uns
diese goldene Halskette hier zeigt.
Er versucht uns etwas über
den Lebensstandard
der Menschen hier
auf den Bildern zu erzählen.
Die Malerei ist eine Bildsprache
und alles auf dem Bild
hat seinen Sinn und seinen Grund.
Es ist verschlüsselt.
Aber manchmal ist es, wegen
der Struktur der Zusammenstellung,
wegen der Hierarchie
der Zusammenstellung --
ist es schwierig, anderes zu sehen.

Vietnamese: 
tại sao họa sĩ lại cho ta thấy chiếc vòng cổ vàng này.
Ông ấy đang cố cho ta thấy điều gì đấy về giai cấp
của những người trong bức vẽ này.
Vẽ là một ngôn ngữ bằng hình ảnh
nơi mà mọi thứ trong các bức vẽ
đều có ý nghĩa, đều quan trọng.
Nó được mã hóa
Nhưng đôi khi, bởi vì cấu trúc thành phần,
bởi vì hệ thống cấp bậc,
nên khó có thể nhận ra những thứ khác

Galician: 
de que o pintor nos mostre
este colar de ouro de aquí.
Trata de contarnos algo
sobre o nivel económico
das persoas do cadro.
A pintura é unha linguaxe visual
na que todo o que hai no cadro
ten un significado, é importante.
Está codificado.
Pero ás veces, a causa
da estrutura compositiva,
a causa da xerarquía compositiva,
resulta difícil ver outras cousas.

Persian: 
که نقاش دارد این گردنبند طلا
را اینجا نشان می‌دهد.
می‌خواهد درباره وضعیت
مالی این افرادی که
در نقاشی هستند چیزی بگوید.
نقاشی، یک زبان دیداری است،
و تمام فاکتورهای درونش،
معنی دارند، مهم هستند.
پشتشان رمزی نهفته است.
ولی بعضی وقت‌ها به خاطر ساختار ترکیبی،
به خاطر سلسله‌مراتب ترکیبی،
دیدن چیزهای دیگر سخت است.

Thai: 
ว่าทำไมศิลปินถึงแสดงให้เรา
เห็นสร้อยคอทองคำตรงนี้
เขากำลังบอกเราเกี่ยวกับ
สถานะทางเศรษฐกิจ
ของคนในภาพวาดพวกนี้
ภาพวาดคือภาษาภาพ
ที่ทุกสิ่งในภาพวาด
มีความหมาย มีความสำคัญ
มีนัยยะแฝง
แต่บางครั้ง เพราะองค์ประกอบเชิงโครงสร้าง
เพราะองค์ประกอบเชิงลำดับชั้น
ทำให้มองไม่เห็นสิ่งอื่น ๆ

Portuguese: 
de o pintor nos mostrar 
este colar dourado.
Ele está tentando nos dizer algo
sobre o poder econômico
das pessoas no quadro.
A pintura é uma linguagem visual
onde tudo no quadro
é importante e relevante.
É codificado.
Mas, às vezes, por causa da estrutura
e da hierarquia composicional,
é difícil ver as outras coisas.

Bulgarian: 
художникът да ни показва
тази златна огърлица тук.
Той се опитва да ни каже нещо
за икономическия статус
на тези хора в тези картини.
Рисуването е визуален език,
където всичко в картината
има значение, важно е.
Кодирано е.
Но понякога
заради композиционната структура,
заради йерархията в композицията,
е трудно да се забележат други неща.

Russian: 
по которой художник показывает нам
золотое ожерелье.
Он пытается сказать нам что-то
о социально-экономическом
статусе людей на этой картине.
Живопись — это визуальный язык.
Всё на картине
наделено смыслом, важно
и закодировано.
Но иногда из-за структуры композиции,
из-за композиционной иерархии,
сложно увидеть другие вещи.

French: 
que le peintre nous montre
ce collier en or ici.
Il essaie de nous parler
du statut économique
de ces personnes dans ces peintures.
La peinture est un langage visuel
où chaque élément dans la peinture
veut dire quelque chose, est important.
C'est codifié.
Mais parfois, à cause de la structure
de la composition,
à cause de la hiérarchie
de la composition,
il est difficile de voir d'autres choses.

iw: 
למה הצייר מראה לנו את שרשרת הזהב פה.
הוא מנסה לומר משהו על המצב הכלכלי
של האנשים האלו בציורים האלו.
ציור הוא שפה ויזואלית
שבה כל דבר בציור
הוא בעל משמעות, וחשוב.
זה קוד.
אבל לפעמים, בגלל המבנה של הקומפוזיציה,
בכל ההיררכיה של הקומפוזיציה,
קשה לראות דברים אחרים.

Portuguese: 
para o pintor nos mostrar
este colar de ouro.
Ele está a tentar dizer-nos qualquer coisa
sobre o estatuto económico
destas pessoas nestes quadros.
A pintura é uma linguagem visual
em que tudo na pintura
é significativo, é importante.
É codificado.
Mas, às vezes, por causa
da estrutura compositiva,
por causa da hierarquia
da composição,
é difícil ver outras coisas.

Italian: 
se il pittore ci mostra
questa collana d'oro qui.
Ci sta dicendo qualcosa
sullo status economico
di queste persone nel dipinto.
La pittura è un linguaggio visivo
dove ogni cosa nel dipinto
è significativa, è importante.
È codificata.
Ma a volte, a causa
della struttura compositiva,
a causa della gerarchia compositiva,
è difficile scorgere altri dettagli.

Swedish: 
till varför konstnären
visar oss guldhalsbandet.
Han försöker säga något
om deras ekonomiska ställning.
Målarkonst är ett visuellt språk
där allt i målningen har betydelse.
Det är krypterat.
Men ibland, på grund av struktur,
på grund av kompositionens hierarki,
så är det svårt att se annat.

Turkish: 
bu altın kolyeyi bizlere
göstermesinde bir sebep var.
Bu resimdeki insanların,
ekonomik durumları hakkında
bizlere bir şeyler anlatıyor.
Resim, resimdeki her şeyin
anlamlı ve önemli olduğu
görsel bir dildir.
Kodlanmıştır.
Ama bazen, kompozisyondaki yapıdan dolayı
kompozisyondaki hiyerarşiden dolayı,
diğer şeyleri görmek güçleşir.

Chinese: 
為什麼畫家要讓我們
看到這裡的金項鍊。
他試圖要告訴我們畫中這些
人物的經濟狀況。
繪畫是視覺性的語言，
畫中的一切
都有意義，都重要，
它像編碼一樣。
但有時，因為創作的結構，
因為創作的階層，
會很難看見其他東西。

Chinese: 
作者画了这条金项链，
也是有原因的。
他想要通过这个告诉我们
这些画中人的阶级。
画作是视觉语言。
画中的所有元素
都是有意义的，重要的。
都想要传达一些信息。
但有些时候，由于构造框架，
由于构造等级阶层，
我们很难看到别的东西。

Hungarian: 
hogy miért mutatja nekünk a festő
ezt az aranyláncot itt.
Próbál elmondani valamit
az emberek
vagyoni státuszáról.
A festés egy vizuális nyelv,
ahol mindennek
jelentése van és minden és fontos.
Kódolva van.
De néha a kompozíció struktúrája miatt,
a kompozíció hierarchiája miatt,
nehéz más dolgokat is meglátni.

French: 
Cette soie est censée nous dire
qu'ils sont aussi assez fortunés.
On a beaucoup plus écrit
sur les chiens dans l'histoire de l'art
que sur cet autre personnage ici.
Historiquement parlant,
en recherchant ce type de peinture,
je peux en apprendre plus sur la dentelle
portée par la femme dans cette peinture —
le fabricant de la dentelle —
que sur cette personne ici,
sur ses rêves, ses espoirs,
sur ce qu'il attendait de la vie.
Je veux vous montrer quelque chose.
Je ne peux pas que vous pensiez
que ce que je fais est de l'éradication.
Ce n'est pas ça.
L'huile que vous m'avez vu
mettre sur cette peinture
est de l'huile de lin.
Elle devient transparente avec le temps,
donc ce qu'il va passer tôt ou tard,
c'est que ces visages

Italian: 
Questa seta dovrebbe anche dirci
che sono abbastanza ricchi.
Si è scritto di più
sui cani nella storia dell'arte
che di quest'altro personaggio qui.
Storicamente parlando, nella ricerca
su questo tipo di dipinti,
posso trovare di più sul pizzo
che la donna indossa in questo dipinto,
sul fabbricante del pizzo, di ciò che
posso trovare su questo personaggio,
sui suoi sogni, le sue speranze,
su quello che voleva nella vita.
Voglio mostrarvi una cosa.
Non voglio che pensiate
che vi sto parlando di eliminazione.
Non è così.
L'olio che mi avete visto mettere
in questo dipinto
è olio di semi di lino.
Diventa trasparente con il tempo,
quindi alla fine ciò che accadrà
è che queste facce

Portuguese: 
É suposto esta seda dizer-nos também
que eles têm bastante dinheiro.
Há mais textos escritos
sobre cães, em História da Arte,
do que há sobre esta outra
personagem.
Historicamente falando,
na pesquisa deste tipo de pinturas,
consigo encontrar mais sobre a renda
que a mulher está a usar
neste quadro
— o fabricante da renda —
do que sobre esta personagem aqui,
sobre os seus sonhos,
as suas esperanças,
sobre o que ele queria da vida.
Quero mostrar-vos uma coisa.
Não quero que pensem
que isto é sobre erradicação.
Não é.
O óleo que acabam de me ver
colocar nesta tinta
é óleo de linhaça.
Torna-se transparente
com o passar do tempo.
Por isso, o que vai acontecer,
eventualmente,
é que estes rostos

Chinese: 
這塊絲也是要用來
告訴我們，他們很有錢。
在我們的藝術史上，
對於狗的描繪還多於
這裡的這個角色。
就歷史而言，在這類繪畫的研究中，
找這畫中女人穿著的飾帶、
飾帶製造商之類的相關資訊，
多於我能找到關於這個角色的資訊，
關於他的夢想、希望，
關於他在人生中想要什麼。
我想給各位看一樣東西。
我不希望你們認為
這與根絕有關。
並不是。
你們剛剛看到我塗在畫上的油，
是亞麻子油。
隨時間過去，它會變透明。
最終會發生的事情是，
這些臉孔…

Romanian: 
Mătasea asta trebuie să ne spună
că ei au ceva bani.
E scris mai mult
despre câini în istoria artei
decât despre
acest personaj de aici.
Istoric vorbind,
cercetând acest tip de tablouri,
pot afla mai mult despre dantela
pe care o poartă femeia
din acest tablou --
fabricantul acestei dantele --
decât despre acest personaj de aici,
despre visele lui, despre speranțele lui,
despre ce își dorea de la viață.
Vreau să vă arăt ceva.
Nu vreau să credeți
că e vorba despre eradicare.
Nu este.
Uleiul pe care ați văzut
că tocmai l-am pus în tablou
este ulei de in.
Devine transparent cu timpul,
și în final ceea ce se va întâmpla
este că aceste fețe

Turkish: 
Bu ipek, bize aynı zamanda çok zengin
olduklarını anlatmalı.
Sanat tarihinde,
buradaki diğer karakterdense
köpekler hakkında daha fazla şey yazılmış.
Tarihsel olarak, bu tarz resimler
hakkında araştırma yaptığımda,
kadının giydiği dantel hakkında,
dantelin işleyicisi hakkında,
bu kişi hakkında bulacağımdan
çok daha fazla şey bulabilirim,
hayalleri hakkında, umutları hakkında,
hayattan ne beklediği hakkında.
Sizlere bir şey göstermek istiyorum.
İmhadan bahsettiğimi düşünmenizi
istemiyorum.
Öyle değil.
Gördüğünüz, bu boyanın
içerisine karıştırdığım yağ,
bezir yağı.
Zamanla saydamlaşıyor,
nihayetinde olacak olan,
bu yüzler

Vietnamese: 
Bức tranh lụa này đã nói ta biết rằng họ giàu có.
Có những bài viết
viết về những chú chó trong lịch sử nghệ thuật
còn nhiều hơn nhân vật này.
Nói về mặt lịch sử,
nếu nghiên cứu về những bức tranh này,
tôi có thể tìm ra nhiều hơn về cái ren
mà người phụ nữ đang mặc trong bức tranh --
hay người chế tạo ra chiếc ren -- thông qua nhân vật ở đây,
về giấc mơ, về hy vọng của cậu ta,
về những gì cậu ta muốn trong cuộc sống.
Tôi muốn cho mọi người xem thứ này.
Tôi không muốn mọi người nghĩ rằng
tôi muốn phá hủy bức tranh này.
Không phải.
Loại dầu mà mọi người thấy tôi đổ vào hộp sơn này
là dầu hạt lanh.
Sau một lúc nó sẽ trở nên trong suốt
và cuối cùng những gì sắp xảy ra
là những khuôn mặt này

Arabic: 
هذه المهارة من المفترض أيضا أن تخبرنا 
أن لديهم بعض النقود.
هناك الكثير قد كُتب
عن الكلاب في تاريخ الفن
ثم إن هنالك عن هذه الشخصية الأخرى هنا.
تاريخياً أتحدث في البحث 
عن هذا النوع من الرسومات،
بمقدرتي إيجاد الكثير عن العقد
الذي ترتديه تلك المرأة في هذه اللوحة
مصنّع هذا العقد
ثم ما أستطيع أن أفعل حول هذه الشخصية هنا،
ماذا عن أحلامه، ماذا عن آماله
ماذا عن ما يريده من الحياة.
أريد أن أريكم شيئاً.
لا أريدكم أن تظنوا
أن هذا عن استئصال الهوية.
ليس هذا
اللون الزيتي الذي ترونه
أنا فقط وضعته داخل الرسم
هو زيت بذر الكتان.
يمكنه أن يصبح شفافاََ مع مرور الزمن،
لذا ماذا يمكن أن يحدث في آخر المطاف
هل تلك الوجوه

Chinese: 
这个丝缎试图告诉我们这些人很有钱。
艺术史里，
关于狗的描述，
要比这里的一位人物多得多。
从历史的角度来说，
通过对于这种类型的画作的研究，
我可以找出的
关于这幅画里女性
穿戴的蕾丝的信息，
关于蕾丝的制造商的信息——
相比这位男性的梦想和追求，
以及关于他想要的
生活的信息还要多。
我还想要给你们看一些东西。
不要以为，
我在毁坏这幅作品。
我并没有。
我使用的这种油，
是亚麻籽油。
它过段时间会变透明。
所以最终，
这些脸，

Thai: 
ผ้าไหมนี่บอกเราด้วยว่า
พวกเขามีเงินพอสมควร
มีงานเขียน
เกี่ยวกับสุนัขในประวัติศาสตร์ศิลปะ
มากกว่าตัวละครอีกคน
ตรงนี้เสียอีก
พูดในแง่ประวัติศาสตร์
ในงานวิจัยเกี่ยวกับภาพแนวนี้
ผมหาข้อมูลเรื่องสร้อยคอ
ที่ผู้หญิงคนนั้นใส่
ในภาพวาดนี้ --
หรือช่างที่ทำสร้อยคอเส้นนั้น --
ได้มากกว่าตัวละครคนนี้อีก
มากกว่าความฝันของเขา ความหวังของเขา
มากกว่าสิ่งที่เขาต้องการในชีวิต
ผมอยากให้คุณดูอะไรสักอย่าง
ผมไม่อยากให้คุณคิดว่า
นี่เป็นเรื่องของการลบล้าง
ไม่ใช่เลย
น้ำมันที่คุณเห็นผมเทผสมกับสี
คือน้ำมันลินสีด
มันจะจางลงเมื่อเวลาผ่านไป
ฉะนั้นสิ่งที่จะเกิดขึ้นในท้ายที่สุด
คือใบหน้าเหล่านี้

English: 
This silk is supposed to tell us also
that they have quite a bit of money.
There's more written
about dogs in art history
than there are about
this other character here.
Historically speaking,
in research on these kinds of paintings,
I can find out more about the lace
that the woman is wearing
in this painting --
the manufacturer of the lace --
than I can about this character here,
about his dreams, about his hopes,
about what he wanted out of life.
I want to show you something.
I don't want you to think
that this is about eradication.
It's not.
The oil that you saw me
just put inside of this paint
is linseed oil.
It becomes transparent over time,
so eventually what's going to happen
is these faces

Persian: 
این ابریشم هم می‌خواهد به ما
بگوید که وضع مالیشان خوب است.
در تاریخ هنر
در مورد سگها بیشتر نوشته شده
تا درباره این شخصیت دیگری که اینجاست.
از دید تاریخ که صحبت کنیم، در
تحقیق برای این نوع نقاشی ها،
اطلاعاتی که درباره تورِ
تنِ این زن در این نقاشی
می‌توانم بگیرم،
مثل سازنده‌ی تور -- بیشتر از اطلاعی است
که می‌شود از این شخصیت اینجا کسب کرد.
در مورد رویاهایش، امیدهایش،
چیزی که از زندگی‌اش می‌خواست.
می‌خواهم‌ چیزی را نشانتان بدهم
نمی‌خواهم فکر کنید که
خرابکاریست.
این طور نیست.
روغنی که می‌بینید در این رنگ استفاده کردم
روغن دانه کتان است.
با گذشت زمان، زیرش پیدا می‌شود.
پس نهایتا چیزی که
روی می‌دهد، این است
که این چهره‌ها

Croatian: 
Svila bi nam trebala pokazati
da imaju puno novaca.
Više je napisano
o psima u povijesti umjetnosti
nego o ovom liku ovdje.
Gledamo li povijest,
istražujući ovakve slike,
više mogu saznati o čipki
koju žena na ovoj slici nosi --
proizvođaču čipke --
nego o ovom liku ovdje,
o njegovim snovima, nadama,
o njegovim ciljevima u životu.
Želim vam nešto pokazati.
Ne želim da mislite
kako se ovdje radi o istrebljenju.
Ne.
Ono što sam upravo stavio u ovu boju
laneno je ulje.
S vremenom postaje prozirno,
što znači da će se eventualno
ova lica

Russian: 
Шёлк должен показать нам,
что у них довольно много денег.
В истории исскуств гораздо больше
написано о собаках,
чем о другом персонаже,
которого мы тут имеем.
Исторически, в исследованиях
о такого рода картинах
я нахожу больше информации о кружевах,
которые носит женщина на этой картине,
о производителе кружев,
чем вот об этом персонаже,
о его мечтах, его надеждах,
о том, чего он хотел в жизни.
Я хочу вам кое-что показать.
Я не хочу, чтобы вы думали,
что это уничтожение.
Совсем нет.
Масло, которое я только что
наложил на эту картину, —
это льняное масло.
Оно становится прозрачным со временем,
так что в конечном счёте
эти лица

iw: 
המשי הזה אמור להראות לנו 
שגם יש להם לא מעט כסף.
יש יותר דברים שכתובים
על כלבים בהיסטוריה של האומנות
מאשר שכתוב על הדמות השנייה הזו כאן.
מבחינה היסטורית,
במחקר על ציורים מסוג זה,
אני יכול למצוא יותר מידע על התחרה
שהאשה בציור הזה לובשת --
היצרן של התחרה --
משאני יכול למצוא על הדמות הזו כאן,
על החלומות שלו, על התקוות שלו,
על מה שהוא רצה להשיג בחיים.
אני רוצה להראות לכם משהו.
אני לא רוצה שתחשבו
שזה קשור לעקירה.
זה לא.
השמן שראיתם אותי שם כרגע
בתוך הצבע הזה
זה שמן זרעי פשתן.
הוא הופך לשקוף עם הזמן,
ככה שבסופו של דבר מה שיקרה
זה שהפנים האלו

Swedish: 
Även sidenet visar på att de är förmögna.
Det finns mer skrivet
om hundar i konsthistoria
än om karaktären vi har här.
Om jag granskar historien i dessa tavlor,
så kan jag hitta mer om spetsarna,
om kvinnans kläder i målningen,
tillverkaren av spetsarna
än om honom här.
Om hans hopp och drömmar,
om vad han ville få ut av sitt liv.
Jag vill visa er något.
Jag vill inte att ni ska tro
att det här handlar om radering.
Det gör det inte.
Oljan ni såg mig blanda in i färgen
är linolja.
Med tiden blir den genomskinlig,
så vad som slutligen kommer hända
är att deras ansikten

Portuguese: 
Esta seda está aí para nos dizer
que eles têm bastante dinheiro.
Tem mais coisa escrita
sobre cachorros na história da arte
do que sobre este outro personagem.
Falando historicamente,
ao pesquisar esses tipos de quadros,
consigo achar mais sobre o laço
que essa mulher está o usando no quadro
e sobre o fabricante do laço
do que sobre esse personagem aqui,
ou sobre seus sonhos, esperanças,
e seus desejos na vida.
Quero lhes mostrar algo.
Não quero que achem
que estou falando de erradicação.
Não estou.
O óleo que vocês me viram
colocar no quadro
é óleo de linhaça.
Ele fica transparente com o tempo
e, no fim das contas,
esses rostos

German: 
Diese Seide soll uns auch zeigen,
dass sie reich waren.
In der Kunstgeschichte
wurde mehr über Hunde geschrieben,
als über die andere Person hier.
In den historischen Nachforschungen
zu solchen Gemälden
erfahre ich mehr über die Spitzen,
die die Frau in diesem Bild trägt --
über den Hersteller dieser Spitzen -- 
als über diesen Charakter hier.
Über seine Träume, seine Hoffnung,
und was er vom Leben erwartete.
Ich will Ihnen etwas zeigen.
Bitte denken Sie nicht,
dass es hier um das Auslöschen geht.
Das ist nicht der Fall.
Das Öl, das ich gerade in die Farbe
gemischt habe ist Leinöl.
Es wird mit der Zeit durchsichtig.
Am Ende passiert folgendes:

Japanese: 
この絹が伝えようとしているのも
彼らがとても裕福だということ
また美術史の中で
犬についての記述は
ここにいる人物の記述よりも多い
歴史的な観点からは
この種の絵画を研究すると
この作品の中の女性が
身につけているレース―
レース製造について
多くの知識が得られます
それに比べてどうでしょう
ここにいる人物のことは？
彼の夢や希望
人生に何を求めているか
私は皆さんに
あるものをお見せしたい
抹消が目的だとは
思わないでください
そうじゃないんです
皆さんの目の前で
私が塗りつけているのは
亜麻仁油です
時間が経つと透明になるので
塗りつぶされた顔が やがて
いくらか

Hungarian: 
Ez a selyem is azt fejezné ki, 
hogy elég sok pénzük van.
Több dolgot írtak
a kutyákról a művészettörténetben,
mint amennyit erről az alakról itt.
Történetileg az ilyen 
festmények kutatása során
több dolgot tudok meg a csipkéről,
amit a nő visel a festményen --
a csipke készítőjéről --
mint erről a karakterről itt,
az ő álmairól, az ő vágyairól,
arról, hogy mit akart az életében.
Szeretnék mutatni nektek valamit.
Nem akarom, hogy azt gondoljátok,
hogy ez a megsemmisítésről szól.
Mert nem.
Az olaj, amit az előbb láttatok,
hogy a festményre kenek,
az lenmag olaj.
Egy idő után áttetszővé válik,
tehát végül az fog történni,
hogy ezek az arcok,

Galician: 
Supostamente esta seda tamén nos di
que teñen bastantes cartos.
Na historia da arte
lévase escrito máis sobre cans
ca sobre estoutro personaxe de aquí.
Desde unha perspectiva histórica,
na investigación sobre estes cadros,
podo saber máis sobre o encaixe
que leva a muller deste cadro,
sobre o fabricante do encaixe,
ca sobre este personaxe de aquí,
sobre os seus soños, as súas esperanzas,
sobre o que esperaba da vida.
Quero mostrarvos algo.
Non quero que pensedes
que isto ten que ver coa erradicación.
Non vai diso.
O aceite que acabades de verme
engadirlle á pintura
é aceite de liñaza.
Co tempo vólvese transparente,
así que o que finalmente vai pasar
é que estes rostros

Spanish: 
Esta seda también quiere decirnos
que tienen mucho dinero.
Hay más bibliografía sobre los perros
en la historia del arte,
que sobre este personaje que está aquí.
En términos históricos,
al investigar sobre estas pinturas,
puedo encontrar más
información sobre el encaje
que lleva la mujer en esta pintura,
y el fabricante del encaje,
que este sobre este personaje,
sobre sus sueños, sus anhelos,
sobre lo que quería en su vida.
Les quiero mostrar algo.
No quiero que piensen
que esto es sobre la erradicación.
No lo es.
El óleo que me vieron
poner en esta pintura
es aceite de linaza.
Se vuelve transparente con el tiempo,
así que lo que sucederá
es que estas caras

Serbian: 
Ta svila takođe treba da nam kaže
da imaju poprilično novca.
Više je zapisano
o psima u istoriji umetnosti
nego o ovom liku ovde.
Istorijski rečeno,
pri istraživanju ovakvih slika,
mogu saznati više o čipki
koju nosi žena na ovoj slici -
o proizvođaču čipke -
nego o ovom liku ovde,
o njegovim snovima, o njegovim nadama,
o tome šta je želeo u životu.
Hteo bih da vam pokažem nešto.
Ne bih da pomislite
da se ovde radi o eliminaciji.
Ne radi se o tome.
Ulje koje ste videli da stavljam na boju
je laneno ulje.
Vremenom postaje providno,
pa će na kraju
ova lica

Bulgarian: 
Тази коприна трябва да ни каже и 
че те имат доста пари
Повече е писано
за кучетата в историята на изкуството,
отколкото за другия герой тук.
Исторически погледнато, при
проучването на такива картини
мога да разбера повече за дантелата,
която жената на тази картина носи --
производителят на дантелата --
отколкото за този герой тук,
за неговите мечти,
за надеждите му,
какво е искал от живота.
Искам да ви покажа нещо.
Не искам да мислите,
че става въпрос за отстраняване.
Не е така.
Маслото, което току-що ме видяхте
да слагам в тази боя
е ленено масло.
С времето то става прозрачно,
така че впоследствие
тези лица

French: 
vont un peu refaire surface.
Ce que j'essaie de faire
ce que j'essaie de vous montrer,
c'est comment changer votre regard,
légèrement,
pour un instant,
pour un instant,
pour que vous vous posiez la question :
Pourquoi certains doivent marcher ?
Quel est l'impact de ce genre
de sculptures dans les musées ?
Quel est l'impact
de ce genre de peintures
sur certains des plus vulnérables
dans notre société,
à se voir être tout le temps
représenté de la sorte ?
Je ne dis pas de l'effacer.
Nous ne pouvons pas
effacer cette histoire.
Elle est réelle. Nous devons la connaître.
J'y pense de la même façon
que nous pensons à —
Laissez-moi revenir en arrière un instant.
Vous vous rappelez
de ces vieux appareils photos,
où lorsque vous preniez une photo,
vous deviez faire une mise au point ?
Vous installiez l'appareil
et si je voulais vous avoir net,

Hungarian: 
majd előbukkannak.
Azt próbálom csinálni,
azt próbálom megmutatni nektek,
hogy hogyan lehet kicsit elmozdítani
a tekintetüket egy kissé,
csak egy pillanatra,
csak ideiglenesen,
hogy megkérdezzék önmaguktól,
miért kell egyeseknek gyalogolniuk?
Milyen hatással vannak ezek
a szobrok a múzeumokban?
Milyen hatással vannak 
ezek a festmények azokra,
akik a legsérülékenyebbek
a társadalmunkban,
ahogyan így ábrázolva látják 
önmagukat folyamatosan?
Nem azt mondom, hogy töröljük el ezeket.
Nem tudjuk kitörölni a történelmet.
Az a valóság. Tudnunk kell.
Úgy gondolok rá,
ahogy --
Hagy lépjek vissza egy pillanatra.
Emlékeztek a régi kamerákra,
amikor lőttel egy képet, akkor
tényleg rá kellett fókuszálni. Igaz?
Felteszed a kamerát,
és ha azt akartam, hogy fókuszban legyél,

Spanish: 
se verán de a poco.
Lo que intento hacer,
lo que intento mostrarles,
es cómo desplazar un poco su mirada,
solo por un momento,
solo por un momento,
para que se pregunten:
¿por qué algunos tienen que caminar?
¿Cuál es el impacto de
estas esculturas en los museos?
¿Cuál es el impacto de estas pinturas
en los más vulnerables
de nuestra sociedad,
que ven estas representaciones
de ellos todo el tiempo?
No digo que las borremos.
No podemos borrar la historia.
Es real y debemos conocerla.
Lo pienso de la misma forma
en que pensamos en ...
Déjenme retroceder un segundo.
¿Recuerdan las cámaras antiguas
que cuando tomabas una foto,
tenías que enfocar?
Tomabas la cámara,
y si quería enfocarte,

Swedish: 
kommer att träda fram.
Vad jag försöker göra,
vad jag försöker visa er,
är hur man skiftar blicken lite,
bara en liten stund,
för att fråga sig själv,
varför måste vissa gå?
Hur påverkas vi av att ha skulpturer
som dessa på museum?
Vad har det för påverkan
på de mest utsatta i vårt samhällle,
att alltid se dem skildras
på det här viset?
Jag säger inte att vi ska sudda ut den.
Vi kan inte sudda ut historien.
Den är sann. Vi måste känna till den.
Jag tänker på det på samma sätt som vi ...
Låt mig återkomma till det.
Minns ni gamla kameror
som man behövda ställa in fokus på?
Man höll upp kameran,
och om jag ville ha dig i fokus,

Persian: 
کمی پدیدار می‌شوند.
آنچه سعی دارم انجام دهم،
آنچه سعی دارم نشانتان دهم،
این است که چطور نگاهتان را به آرامی،
فقط برای لحظه‌ای،
فقط برای لحظه‌ای، تغییر دهید
که فقط از خود بپرسید،
چرا بعضی‌ها باید پیاده بیایند؟
تاثیر چنین مجسمه‌هایی در موزه‌ها چیست؟
تاثیر چنین نقاشی‌هایی،
بر آنان که در جامعه ما آسیب‌پذیرترند،
و مدام دارند چنین تعاریفی از
خودشان می‌بینند چیست؟
نمی‌گویم پاکش کنیم.
نمی‌توان این تاریخ را پاک کرد.
واقعی است. مجبوریم از آن مطلع باشیم.
من همانطور راجع به آن فکر می‌کنم
که راجع به --
بگذارید یک لحظه به عقب برگردم.
دوربین‌های قدیمی را یادتان هست،
که وقتی عکس می‌گرفتید باید
فکوس می‌کردید. درست است؟
دوربین را بالا می‌آوردید،
و اگر می‌خواستم روی شما فکوس شود،

Arabic: 
سوف تبدأ بالظهور قليلا
ما أحاول فعله،
ما أحاول أن أريكم إياه،
هو كيف تحولون نظركم قليلا فقط،
فقط للحظة،
فقط للحظة،
لتسألوا أنفسكم سؤالًا،
لماذا يتوجب على البعض المشي؟
ما تأثير هذا النوع من التماثيل في المتحف؟
ما تأثير هذا النوع من الرسوم
على بعض من أكثر الفئات ضعفا في المجتمع،
بالنظر إلى هذه الأنواع من التصوير 
عن نفسهم في كل حين؟
أنا لا أقول امسحها.
لا يمكننا حذف التاريخ.
إنه حقيقي، يجب علينا معرفة ذلك.
أنا افكر فيه بنفس الطريقة
التي نفكر بها
دعوني أرجع إلى الوراء لثانية.
هل تذكرون كاميرات التصوير القديمة
عندما تلتقط صورة، في الحقيقة يجب
أن تركز في التصوير، أليس كذلك؟
سوف تضع الكاميرا،
وإذا أردت أن أجعلكم تركزون،

Italian: 
emergeranno un po' di più.
Ciò che sto cercando di fare,
ciò che sto cercando di mostrarvi,
è come spostare di poco il vostro sguardo,
solo momentaneamente,
solo per un momento,
per chiedervi:
perché alcuni devono camminare?
Qual è l'impatto di sculture
come queste nei musei?
Qual è l'impatto
di questo tipo di dipinti
su alcuni dei più vulnerabili
della nostra società,
che vedono tutte le volte questo tipo
di rappresentazione di se stessi?
Non sto dicendo di cancellarla.
Non possiamo cancellare la storia.
È realtà. Dobbiamo conoscerla.
Io ci penso allo stesso modo 
in cui pensiamo a...
Fatemi tornare indietro un attimo.
Vi ricordate quelle vecchie
macchine fotografiche,
con cui se volevi fare una foto,
dovevi davvero mettere a fuoco?
Sistemerei la macchina fotografica,
e se volessi mettervi a fuoco,

Thai: 
จะปรากฏให้เห็นจาง ๆ
สิ่งที่ผมพยายามทำ
พยายามแสดงให้คุณเห็น
คือการเปลี่ยนจุดสนใจสักเล็กน้อย
แค่ชั่วคราว
ชั่วคราวเท่านั้น
เพื่อใคร่ครวญว่า
ทำไมบางคนถึงต้องเดิน
ประติมากรรมแบบนี้ในพิพิธภัณฑ์
มีผลกระทบอะไรบ้าง
ภาพวาดพวกนี้
มีผลกระทบอะไรบ้าง
ต่อประชากรกลุ่มเฉพาะในสังคม
เมื่อได้เห็นภาพแทนตัวเอง
อยู่ในรูปแบบนี้ตลอดเวลา
ผมไม่ได้บอกให้ลบมัน
เราลบประวัติศาสตร์นี้ไม่ได้
มันเป็นเรื่องจริง เราทุกคนต้องรู้
ผมคิดถึงมันแบบเดียวกับ
ที่เราคิดถึง --
ขอผมย้อนไปสักหน่อย
คุณจำกล้องถ่ายรูปรุ่นเก่าได้ไหมครับ
ที่เวลาถ่ายรูป คุณต้องโฟกัสเอง ใช่ไหม
คุณต้องยกกล้องขึ้น
และถ้าผมอยากให้คุณอยู่ในโฟกัส

Croatian: 
pojavljivati.
Pokušavam --
želim vam pokazati
kako pomaknuti svoj pogled,
samo malo
samo na tren,
samo na tren.
Zapitajte se
zašto neki moraju hodati?
Kakav učinak ovakve skulpture
imaju u muzejima?
Kakav je učinak ovakvih slika
na najranjivije u društvu?
Kako je vidjeti sebe prikazanog ovako?
Ne kažem da je išta potrebno izbrisati.
Ne možemo izbrisati povijest.
Stvarno je. Moramo to znati.
Razmišljam o tome
kao što razmišljamo o --
Zaustavit ću se na tren.
Sjećate li se starih fotoaparata,
koje ste trebali fokusirati
kako biste nešto fotografirali. Zar ne?
Uzeli biste fotoaparat,
i ako sam htio tebe staviti u fokus,

German: 
diese Gesichter werden wieder
ein wenig zum Vorschein kommen.
Was ich versuche --
was ich versuche Ihnen zu zeigen,
ist, wie Sie Ihre Blickrichtung
ein wenig verschieben können,
nur für einen Augenblick,
nur für einen Augenblick,
um sich selbst fragen zu können,
warum manche Menschen laufen müssen?
Was ist die Auswirkung
solcher Skulpturen in den Museen?
Was sind die Auswirkungen solcher Gemälde
auf einige unserer Schwächsten
in der Gesellschaft,
die sich immer so dargestellt sehen?
Ich möchte das nicht auslöschen.
Wir können Geschichte nicht auslöschen.
Es ist die Wirklichkeit.
Wir müssen sie kennen.
Ich denke es ist genau so, wie --
Lasst mich kurz zurückgehen.
Erinnern Sie sich
an die alten Photoapparate,
wo man das Bild noch fokussieren musste?
Man stellt die Kamera auf,
und wenn ich Sie im Fokus haben will,

Portuguese: 
irão reaparecer aos poucos.
O que quero fazer,
o que tento mostrar,
é como mudar seu olhar levemente,
momentaneamente,
só passageiramente,
para que vocês se perguntem:
por que é que alguns tem que andar?
Qual é o impacto desse tipo
de escultura nos museus?
Qual é o impacto desses tipos de quadro
em algumas de nossas
sociedades mais vulneráveis,
ao ver este tipo de representação
deles mesmos o tempo todo?
Não quero apagar nada.
Não há como apagar a história.
Ela é real. Temos que conhecê-la.
Eu vejo isso da mesma forma
que vejo o...
Vamos voltar um pouco.
Lembra daquelas câmeras antigas
que ao tirarmos uma foto,
tínhamos que realmente focar?
Eu pegaria a câmera,
e se quisesse você no foco,

Chinese: 
还是会露出来。
我想要做的，以及
我想要让你们看的是，
如何轻微转移你们的注意力，
只是暂时的，
只是暂时的，
问问自己一个问题，
为什么有些人必须得走路呢？
这些在博物馆里的雕刻
会为我们带来什么样的影响呢？
当我们社会中最脆弱的群体
时时刻刻都会看到
这样的画面的时候，
这些画作会对他们
产生什么影响呢？
我不是说要抹除这样的画作，
我们无法抹除历史。
这些都是既定存在的，
我们必须对此有所了解。
我和大家的想法
是一致的。
我们来回溯一下。
记得老式相机吗？
当你想要拍照的时候，
你需要对焦对吧？
你得架起相机，
如果我想对焦你，

Galician: 
volverán a verse un pouco.
O que trato de facer,
de amosarvos,
é como desviar a vosa mirada lixeiramente,
momentaneamente,
só momentaneamente,
para que vos fagades a pregunta:
por que algúns teñen que camiñar?
Cal é o impacto desas estatuas dos museos?
Cal é o impacto destes cadros
sobre os máis vulnerables
da nosa sociedade,
ao verse así representados todo o tempo?
Non digo que haxa que borralo.
Non podemos borrar esta historia.
É real. Temos que coñecela.
Eu enténdoa do mesmo xeito
que entendemos...
Volvamos atrás un momento.
Lembrades esas cámaras antigas
coas que para sacar unha foto
tiñades que enfocar, non?
Preparabas a cámara,
e se quería enfocarte a ti,

iw: 
יצוצו קצת.
מה שאני מנסה לעשות,
מה שאני מנסה להראות לכם,
זה איך לשנות את המבט שלכם קצת,
רק לרגע,
רק לרגע,
כדי לשאול את עצמכם את השאלה,
למה חלק צריכים ללכת ברגל?
מה ההשפעה של פסלים מהסוג הזה במוזיאון?
מה ההשפעה של ציורים מהסוג הזה
על חלק מאלו שהכי פגיעים בחברה שלנו,
כשהם רואים דימויים מהסוג הזה
של עצמם כל הזמן?
אני לא מנסה למחוק את זה.
אי אפשר למחוק היסטוריה.
זה אמיתי. אנחנו חייבים להכיר אותה.
אני חושב על זה באותה הצורה
שאנחנו חושבים על --
תנו לי לחזור לאחור רגע.
זוכרים את המצלמות של הדור הישן,
כשרציתם לצלם תמונה,
והייתם צריכים באמת למקד את הפוקוס, נכון?
הייתם מרימים את המצלמה,
ואם הייתי רוצה שאתם תיהיו בפוקוס,

Romanian: 
vor fi apărea un pic.
Ceea ce încerc să fac,
ceea ce încerc să vă arăt,
este cum poți muta puțin privirea,
doar un pic,
doar un pic,
ca să vă întrebați,
de ce unii trebuie să meargă pe jos?
Care este impactul acestui tip
de sculpturi din muzee?
Care este impactul
acestui tip de picturi
asupra celor mai vulnerabili
din societate,
când văd acest tip de reprezentări
ale lor tot timpul?
Nu spun să le ștergem.
Nu putem șterge istoria.
E reală. Trebuie să știm.
Mă gândesc la ea în același fel
cum ne gândim la --
Stați să mă întorc înapoi un pic.
Vă mai amintiți vechile aparate
cu care, ca să faci o poză,
trebuia să focusezi. Corect?
Trebuia să fixezi aparatul
și dacă voiam să focusez pe voi,

Japanese: 
透けて見えてきます
私が皆さんにー
見せたいのは
ほんのわずか
見方をずらす方法です
ちょっとだけ
ほんのいっとき
こう自問してみましょう
なぜ 一部の人だけ歩かされるのか？
ミュージアムにある こうした彫像が
どんな影響を及ぼすか？
社会で最も弱い立場の人々が
この種の絵画に描かれた自分たちの姿を
たえず見せられていたら
どんな影響が生じるか？
抹消しろとは言えない
この歴史は消せません
これは私たちが知るべき現実です
このことを考えるとき
私たちは―
いや ちょっと話を戻します
旧式のカメラを覚えていますか？
写真を撮るとき
手でピントを合わせるカメラです
カメラを構えて
あなたに焦点を合わせたいときは

Bulgarian: 
ще започнат да се появяват.
Това, което опитвам да направя,
което опитвам да ви покажа,
е как да отклоните поглед съвсем малко,
само за момент,
само за момент,
и да си зададете въпроса,
защо някои трябва да ходят пеша.
Какво е влиянието на такива
скулптури в музеите?
Какво е влиянието на тези картини
върху някои от най-уязвимите
в нашето общество,
които постоянно се виждат изобразени
по този начин.
Не казвам, че трябва да бъде изтрито.
Не можем да изтрием историята.
Реална е. Трябва да го знаем.
Мисля за това по същия начин,
по който ние мислим за ...
Ще се върна малко назад.
Вие помните старите фотоапарати,
с които за да снимаш,
трябваше да фокусираш. Нали?
Подготвяме фотоапарата,
и за да фокусирам върху Вас,

English: 
will emerge a little bit.
What I'm trying to do,
what I'm trying to show you,
is how to shift your gaze just slightly,
just momentarily,
just momentarily,
to ask yourself the question,
why do some have to walk?
What is the impact of these kinds
of sculptures at museums?
What is the impact
of these kinds of paintings
on some of our most vulnerable in society,
seeing these kinds of depictions
of themselves all the time?
I'm not saying erase it.
We can't erase this history.
It's real. We have to know it.
I think of it in the same way
we think of --
Let me step back a second.
You remember old-school cameras,
where when you took a picture,
you actually had to focus. Right?
You'd put the camera up,
and if I wanted you in focus,

Chinese: 
會漸漸出現。
我在試圖做的是，
我在試圖給各位看的是，
是如何稍微轉移你的注視，
只要短暫一下，
只要短暫一下，
問問你自己這個問題，
為什麼有人得要走路？
在博物館中這類雕像的影響是什麼？
這類畫作對於社會中
最脆弱的那些人有什麼影響，
總是看到自己被這樣地描繪？
我並不是說要抹除它。
我們無法抹滅歷史。
它是真實的。我們得要知道它。
我去思考它的方式，就如同
我們思考……
讓我暫時先退回來一步。
你們記得老式照像機嗎？
拍照時還真的得要調焦聚，對嗎？
先把相機架起來，
如果我想要聚焦在你身上，

Vietnamese: 
sẽ từ từ hiện ra lại.
Điều mà tôi đang muốn làm,
Điều mà tôi muốn cho mọi người thấy,
là làm sao chuyển ánh nhìn của mọi người chỉ một chút,
chỉ trong một khoảnh khắc,
chỉ trong một khoảnh khắc,
hãy tự hỏi bản thân mình,
tại sao một số người luôn phải đi bộ?
Sự ảnh hưởng của những bức tượng điêu khắc ở bảo tàng là gì?
Sự ảnh hưởng của những bức tranh này
lên những người dễ tổn thương trong xã hội,
khi nhìn thấy những loại miêu tả như thế về họ suốt?
Tôi không nói là sẽ xóa nó đi.
Chúng ta không thể xóa đi dòng lịch sử này.
Nó là sự thật. Chúng ta phải biết điều đó.
Tôi nghĩ về nó theo cùng một cách
chúng ta nghĩ về --
Để tôi lùi lại một chút.
Mọi người có nhớ những chiếc máy ảnh cũ,
Khi mà mọi người chụp một bức ảnh, thì phải có tiêu điểm phải không?
Mọi người đặt máy ảnh lên,
và nếu muốn bản thân nằm trong tiêu điểm,

Portuguese: 
vão reaparecer um pouco.
O que estou a tentar fazer,
o que estou a tentar mostrar-vos,
é como desviar o vosso olhar,
apenas ligeiramente,
apenas momentaneamente,
apenas momentaneamente,
para se perguntarem:
"Porque é que alguns
têm de ir a pé?
"Qual é o impacto
deste tipo de esculturas nos museus?
"Qual é o impacto
deste tipo de pinturas
"sobre os mais vulneráveis
na sociedade,
"constantemente a verem
este tipo de representações deles mesmos?"
Não estou a dizer para as apagar.
Nós não podemos apagar esta História.
É real. Temos de a conhecer.
Penso nela no mesmo modo
que pensamos em...
Deixem-me recuar um instante.
Lembram-se das câmaras
fotográficas antigas,
quando, para tirar uma foto,
tínhamos de focar a lente?
Montávamos a câmara,
e se eu vos quisesse focar,

Serbian: 
postepeno pojavljivati.
Ono što pokušavam da uradim,
što pokušavam da vam pokažem,
jeste kako da samo malčice
pomerite svoj pogled,
samo na trenutak,
samo na trenutak,
kako biste se zapitali
zašto neki moraju da hodaju.
Kakav je uticaj
ovakvih skulptura u muzejima?
Kakav je uticaj ovakvih slika
na neke od naših najugroženijih u društvu,
stalnog gledanja ovakvih njihovih prikaza?
Ne kažem da ih izbrišete.
Ne možemo obrisati ovu istoriju.
Ona je stvarna. Moramo je znati.
Razmišljam o njoj na isti način
na koji mislimo o -
Da se vratim unazad na sekundu.
Sećate se starih kamera,
kod kojih ste, kada ste slikali,
morali da fokusirate, je l' tako?
Podigli biste kameru,
i ako bih hteo fokus na vama,

Turkish: 
daha da belirginleşecek.
Burada yapmaya çalıştığım,
sizlere göstermek istediğim şey,
bakışınızı nispeten başka yöne kaydırmak,
bir an için,
yalnızca bir an için,
kendinize şunu sormanız gerek,
bazıları neden yürümek zorunda?
Bu tarz heykellerin
müzelerdeki etkileri nelerdir?
Bu tarz resimlerin, toplumumuzdaki
en savunmasız kesim üzerindeki etkisi nedir,
kendilerinin sürekli bu şekilde
gösterilmesinden nasıl etkileniyorlar?
Yok edelim demiyorum.
Tarihi silemeyiz.
Yaşanmış, bilmemiz gerek.
Aynı şey gibi olduğunu düşünüyorum,
geriye dönelim,
şeyi bilirsiniz,
eski okul kameralarını hatırlarsınız,
hani bir fotoğraf çekerken
odaklamak gerekenler, hatırladınız mı?
Kamerayı yerleştirirsin
ve seni odaklamak istiyorsam,

Russian: 
проявятся снова.
Что я пытаюсь сделать,
что я пытаюсь показать вам,
это то, как можно переместить 
свой взгляд совсем немного,
всего на один миг,
на один миг,
и задать себе вопрос:
«Почему некоторым
приходится идти пешком?
Каково влияние такого рода 
скульптур в музеях,
каково влияние такого рода картин
на самых уязвимых членов общества,
которые всё время видят подобные 
изображения самих себя?»
Я не призываю уничтожить их.
Я не призываю уничтожить историю.
Она реальна. Мы должны её знать.
Я думаю о ней так же,
как мы думаем о...
Позвольте мне вернуться на секунду назад.
Помните такие старомодные камеры,
когда вы на них фотографировали, вам
приходилось их фокусировать.
Вы ставите камеру,
и если я хочу, чтобы вы были в фокусе,

Persian: 
کمی لنز را به سمت چپ می‌بردم
و شما جلو می‌آمدید.
می‌توانستم کمی لنز را به راست حرکت دهم،
و شما تارتر می‌شدید و آدم‌های
توی پس زمینه واضح‌تر می‌شدند.
سعی دارم اینجا هم همین کار را بکنم.
سعی دارم آن فرصت را به شما بدهم.
سعی دارم سوالی که پسرم داشت را
جواب دهم.
می‌خواهم‌ نقاشی‌هایی بکشم،
مجسمه‌هایی بسازم،
که صادق باشند،
با درگیری‌های گذشته‌ی ما درگیر شوند
اما با تفاوت‌ها و پیشرفت‌های
حال حاضرمان صحبت کنند و
و نمی‌توان با برداشتن یک پاک‌کن و
از بین بردن چیزهایی، این کار را کرد.
این، درست از آب در نمی‌آید.
به نظر من باید مانند
قانون اساسی آمریکا این کار را بکنیم.
وقتی وضعیتی هست که
می‌خواهیم‌ قانونی را
در قانون اساسی آمریکا تغییر دهیم،
قبلی را پاک نمی‌کنیم.
در کنارش اصلاحیه می‌زنیم،
چیزی که می‌گوید:

Romanian: 
mișcam lentila un pic la stânga
și voi apăreați în față.
Puteam să mișc lentila
un pic la dreapta,
și voi treceați la loc
iar cei din spate treceau în față.
Asta încerc să fac aici.
Încerc să vă dau această oportunitate.
Încerc să răspund la întrebarea
pusă de fiul meu.
Vreau să fac tablouri,
vreau să fac sculpturi
care sunt cinstite,
care se iau la trântă
cu luptele din trecutul nostru
dar care vorbesc diversității
și progresului nostru din prezent.
Și nu putem face asta cu o gumă
de șters ca să scăpăm de lucruri.
Pur și simplu n-o să funcționeze.
Cred că ar trebui să facem la fel
ca la Constituția Americană.
Când avem o situație
și vrem să schimbăm o lege
din Constituția Americană,
nu o ștergem pe cealaltă.
Lângă ea este un amendament,
ceva care spune:

French: 
je bougeais l'objectif
un peu à gauche
et vous avanciez.
Je pouvais bouger l'objectif
un peu à droite,
vous reculiez et les personnes
en arrière-plan ressortiraient.
J'essaie simplement de faire ça ici.
J'essaie de vous donner cette opportunité.
J'essaie de répondre à la question
que mon fils m'a posé.
Je veux faire des peintures,
je veux faire des sculptures
qui sont honnêtes,
qui luttent avec les combats
de notre passé
mais évoquent la diversité
et les avancées de notre présent.
C'est impossible à faire
en effaçant les choses.
Ça ne marchera pas.
Nous devrions le faire de la même façon
qu'avec la Constitution américaine.
Lors d'une situation
où nous voulons changer
une loi dans la Constitution,
nous n'effaçons pas l'originale.
À ses côtés se trouve un amendement,
quelque chose qui dit :

Turkish: 
lensi sola doğru çeviriririm
sen öne çıkarsın.
Lensi biraz sağa çevirirsem
sen geriye gidersin, arkadaki
diğer kişiler öne çıkar.
Bunu anlatmaya çalışıyorum.
Sizlere o şansı tanımak istiyorum.
Oğlumun sorduğu o soruyu
cevaplamak istiyorum.
Resimler çizmek istiyorum;
dürüst olan,
geçmişin problemleri ile boğuşan
ama aynı zamanda çeşitliliği
ele alan ve günümüzün
gelişmişliğini aktaran
heykeller yapmak istiyorum.
Elimize bir silgi alıp bu şeylerden
kurtulamayayız.
Bu işe yaramaz.
Amerikan Anayasası'nın işleyişi gibi
hareket etmeliyiz.
Amerikan Anayasası'nda
değiştirmek istediğimiz
bir yasa olduğunda,
diğerini kaldırmıyoruz.
Öte yandan bu bir yasa değişikliğidir,
şunu anlatır,

Serbian: 
pomerio bih objektiv malo ulevo
i vi biste došli napred.
Mogao bih da pomerim objektiv malo udesno
i vi biste otišli unazad,
a ljudi u pozadini napred.
Samo pokušavam da to uradim ovde.
Pokušavam da vam dam tu priliku.
Pokušavam da odgovorim na to pitanje
koje je moj sin postavio.
Želim da slikam slike,
da pravim skulpture
koje su iskrene,
koje vode borbu
sa bitkama naše prošlosti,
ali se pozivaju na raznolikost
i napretke naše sadašnjosti.
A to ne možemo tako što uzmemo gumicu
i otarasimo se nekih stvari.
To tako neće ići.
Mislim da to treba
da uradimo na isti način
na koji funkcioniše američki ustav.
Kada imamo situaciju
u kojoj želimo da promenimo zakon
u američkom ustavu,
ne brišemo onaj drugi.
Pored toga je amandman,
nešto što kaže:

Hungarian: 
akkor picit balra fordítottam a lencsét,
és te közelebb jöttél.
És ha kicsit jobbra fordítom a kamerát,
akkor te távolodnál, és a srácok
a háttérben jobban látszanának.
Pont ezt próbálom itt csinálni.
Meg akarom adni nektek ezt a lehetőséget.
Próbálom megválaszolni ezt a kérdést,
amit a fiam feltett.
Olyan festményeket akarok készíteni,
olyan szobrokat akarok készíteni,
amik őszinték,
amik küzdenek a múltunk küzdelmeivel,
de megszólítják a jelenünk sokszínűségét
és előrehaladását.
És ezt nem tehetjük úgy, hogy fogunk
egy radírt és kitörlünk dolgokat.
Ez nem fog működni.
Úgy gondolom úgy kell csinálnunk,
ahogy az amerikai Alkotmány működik.
Amikor adódik egy szituáció,
ahol megakarjuk változtatni
az amerikai Alkotmány törvényét,
akkor nem töröljük ki a másikat.
Emellett van egy módosítás,
valami, ami azt mondja,

Vietnamese: 
tôi sẽ phải di chuyển ống kính về bên trái một chút
và mọi người tiến về phía trước.
Tôi có thể di chuyển ống kính sang bên phải,
và mọi người lùi về sau và những người ở đằng sau sẽ xuất hiện.
Tôi chỉ đang cố làm điều đó thôi.
Tôi đang cố cho mọi người thấy cơ hội đó.
Tôi đang cố trả lời câu hỏi
mà con trai tôi đã đặt ra.
Tôi muốn vẽ tranh,
Tôi muốn làm nên một bức tượng điêu khắc
mà được thể hiện một cách chân thực,
mà thể hiện được những đấu tranh với khó khăn trong quá khứ
nhưng lại nói về sự đa dạng và phát triển trong cuộc sống ta hiện tại.
Và chúng ta không thể làm được bằng cách xóa hay bỏ đi mọi thứ.
Nó sẽ không hiệu quả.
Tôi nghĩ chúng ta nên làm giống với
cách làm của Hiến pháp Mỹ.
Khi chúng ta có vấn đề gì
nơi khi ta muốn thay đổi luật trong Hiến pháp
chúng ta không xóa nó đi.
Mà chỉ sửa đổi nó thôi,
Có người từng nói,

Spanish: 
movía la lente un poco hacia la izquierda
y tu imagen aparecía.
Podría mover la lente hacia la derecha
y tu imagen se alejaría y aparecerían
las personas en el fondo.
Eso es lo que intento hacer aquí.
Intento darles la oportunidad.
Intento contestar esa pregunta
que me hizo mi hijo.
Quiero hacer pinturas,
quiero hacer esculturas
que sean honestas,
que peleen con las luchas
de nuestro pasado
pero que apelen a la diversidad
y los avances de nuestro presente.
Y no podemos hacerlo tomando
una goma de borrar y eliminándolo.
Eso no funcionará.
Deberíamos hacerlo
como funciona
en la Constitución de EE. UU.
Cuando tenemos una situación
en la que queremos cambiar una ley
de la Constitución de EE. UU.,
no borramos la otra.
Al lado va una enmienda,
algo que dice:

Arabic: 
سوف أحرك العدسات إلى اليسار قليلا
وأنتم سوف تتقدمون للأمام.
يمكنني تحريك العدسات إلى اليمين قليلاً،
وأنتم قد تتقدموا إلى الوراء وهؤلاء
الذين بالخلفية سوف يتقدموا للأمام.
أنا فقط أحاول عمل ذلك هنا.
أنا أحاول أن أعطيكم، هذه الفرصة.
أنا أحاول الإجابة عن هذا السؤال
الذي سأله ابني.
أريد أن أصنع لوحات،
أُريد أن أصنع تماثيل،
بوسعها أن تكون صادقة،
والتي قد تتصارع مع عقبات الماضي
لكي تتحدث إلى التنوع والتقدم لحاضرنا.
نحن لا يمكننا فعل ذلك بأخذ ممحاة
والتقدم للنيل من هذه الأشياء.
هذا لن ينجح.
أظن أن علينا فعلها بنفس الطريقة
الدستور الأمريكي قد ينجح.
عندما يكون هنالك وضع
عندما نريد تغيير قانون ما
بالدستور الأمريكي
نحن لا نمحي الذي قبله
جنبا إلى ذلك إنه الـــتــعــديــل،
شيء ما قد يقول،

Portuguese: 
moveria a lente um pouco para a esquerda
e você apareceria na frente.
Ou moveria a lente um pouco para a direta,
e você iria para trás e as pessoas
no fundo surgiriam.
É isso que estou tentando fazer.
Quero lhes dar esta oportunidade.
Estou tentando responder àquela pergunta
que meu filho fez.
Quero pintar quadros,
quero fazer esculturas
que são honestas,
que lutam com o sofrimento
de nosso passado,
mas falam sobre a diversidade
e os avanços de nosso presente.
Não conseguiremos fazer isso
se só apagarmos e nos livrarmos de coisas.
Isso não funcionará.
Temos que fazer da mesma maneira
que a Constituição dos EUA faz.
Ao termos uma situação
em que temos que mudar
alguma lei na Constituição.
Nós não apagamos a lei.
Anexamos a uma emenda,
e ela diz:

Chinese: 
我會把鏡頭稍微向左旋轉，
你就會凸顯出來。
我可以把鏡頭向右旋轉一點，
你就會失焦，而背景的人會凸顯出來。
我在嘗試做的就是這個。
我在嘗試給你們那個機會。
我在嘗試回答我兒子問的那個問題。
我想要畫畫，
我想要雕塑，
我的作品要誠實，
要與我們過去的掙扎進行角力，
要能夠談及現今的多樣化和進步。
用個橡皮擦把東西擦掉
並不是可行的辦法，
那樣不會有用。
我認為我們的做法應該類似
美國憲法運作的方式。
當我們遇到
想要改變美國憲法
法條的情況時，
我們並不會把另一條給擦掉。
我們是在旁邊放一條修正條款，
它會寫說：

Japanese: 
レンズを少し左に回すと
あなたの像がくっきり
浮かび上がります
レンズを少し右に回すと
後ろの人をシャープに
捉えることもできます
まさに今からここで
皆さんにその機会を
差し上げようと―
息子が問いかけたあの質問に
答えようとしているんです
私が描きたい絵
私が作りたい彫刻―
それは正直に
過去の苦難と取り組みながら
現在手にしている多様性と到達点を
語ろうとする作品です
消しゴムで消してばかりでは
実現しません
それではうまくいかないのです
私たちが採用すべきなのは
米国憲法と同じ仕組みです
何か問題が起きて
憲法の規定を
変更したくなっても
古い条文を削除しません
元の条文に修正条項を
付け加えます

Russian: 
то я двигаю объектив немного налево,
и вы выдвигаетесь вперёд.
Я также мог сдвинуть объектив
немного вправо,
и вы бы отодвинулись назад, а люди
сзади вышли бы вперёд.
Именно это я и пытаюсь сделать здесь.
Я пытаюсь дать вам эту возможность.
Я пытаюсь ответить на вопрос
моего сына.
Я хочу рисовать картины,
я хочу делать скульптуры,
которые были бы честными,
которые боролись бы
со сложностями нашего прошлого,
но также говорили бы о разнообразии
и достижениях нашего настоящего.
И мы не можем это сделать,
просто взяв ластик и всё стерев.
Так не получится.
Я думаю, что мы должны
делать это по примеру
Конституции США.
Когда у нас возникает ситуация,
при которой мы хотим изменить
закон в Конституции,
мы не стираем старый закон,
мы добавляем к нему поправку,
что-то вроде:

Galician: 
xiraba a lente un pouco á esquerda
e ti acercábaste.
Podía mover a lente un pouco á dereita,
e ti retrocedías e os do fondo
distinguíanse mellor.
Iso é o que trato de facer aquí.
Intento darvos esa oportunidade.
Trato de responder a pregunta
que se facía o meu fillo.
Quero pintar cadros,
quero facer esculturas
que sexan honestas,
que se enfronten ás loitas do noso pasado
pero falen da diversidade
e os progresos do noso presente.
E non podemos facer iso borrando
e librándonos de cousas.
Iso simplemente non funcionaría.
Penso que deberiamos facelo da maneira
en que funciona a Constitución
dos Estados Unidos.
Cando estamos ante unha situación
na que queremos cambiar
unha lei da Constitución,
non borramos a anterior.
Ponse unha enmenda ao pé da outra,
algo que di:

Swedish: 
så vred jag linsen lite till vänster
och så kom du i fokus.
Vred jag linsen till höger
så hamnade fokus på folket i bakgrunden.
Det är det jag försöker göra.
Jag försöker ge er den möjligheten.
Jag försöker svara
på min sons fråga.
Jag vill göra målningar
och skulpturer
som är ärliga,
som brottas med vårt förflutna
men talar till nutidens
mångfald och framsteg.
Vi kan inte göra det 
genom att sudda ut saker.
Det kommer inte att funka.
Jag tycker att det ska göras på samma sätt
som USA:s konstitution fungerar.
I en situation
där vi vill ändra en lag 
i USA:s konstitution,
så tar vi inte bort den förra.
Vi gör ett tillägg,
något som säger,

Thai: 
ผมจะขยับเลนส์ไปทางซ้ายนิดหน่อย
ภาพของคุณก็จะชัดขึ้น
ถ้าผมขยับเลนส์ไปทางขวาสักนิด
ภาพของคุณจะเบลอ และภาพ
คนที่อยู่ข้างหลังจะชัดเจนขึ้น
นั่นคือสิ่งที่ผมพยายามทำตอนนี้
ผมพยายามให้โอกาสนั้นกับคุณ
ผมพยายามตอบคำถาม
ที่ลูกชายผมถาม
ผมอยากวาดภาพ
อยากสร้างประติมากรรม
ที่จริงใจ
ที่เล่นประเด็นเรื่องการต่อสู้
ดิ้นรนในอดีตของเรา
แต่ก็สื่อเรื่องความหลากหลาย
และการก้าวไปข้างหน้าในปัจจุบัน
และเราทำแบบนั้นด้วยการ
หยิบยางลบขึ้นมาลบไม่ได้
ไม่ได้ผลหรอกครับ
ผมว่าเราควรทำให้เหมือน
วิธีที่ใช้กับรัฐธรรมนูญสหรัฐ
เวลาเราเกิดสถานการณ์
ที่อยากเปลี่ยนแปลง
กฎหมายในรัฐธรรมนูญสหรัฐ
เราไม่ได้ลบมาตราอื่นทิ้ง
แต่ใช้บทบัญญัติแก้ไขควบคู่กันไป
คล้าย ๆ กับการบอกว่า

English: 
I would move the lens a little to the left
and you would come forward.
I could move the lens
a little to the right,
and you would go back and the folks
in the background would come out.
I'm just trying to do that here.
I'm trying to give you that opportunity.
I'm trying to answer that question
that my son had.
I want to make paintings,
I want to make sculptures
that are honest,
that wrestle with
the struggles of our past
but speak to the diversity
and the advances of our present.
And we can't do that by taking an eraser
and getting rid of stuff.
That's just not going to work.
I think that we should
do it in the same way
the American Constitution works.
When we have a situation
where we want to change
a law in the American Constitution,
we don't erase the other one.
Alongside that is an amendment,
something that says,

Portuguese: 
tinha de rodar a lente
um pouco para a esquerda
e vocês aproximavam-se.
Rodando a lente um pouco
para a direita,
vocês afastavam-se, e as pessoas
ao fundo definiam-se.
Só estou a tentar fazer isso, aqui.
Estou a tentar dar-vos essa oportunidade.
Estou a tentar responder à pergunta
que o meu filho fez.
Quero fazer pinturas,
quero fazer esculturas
que sejam honestas,
que se confrontem com
as lutas do nosso passado
mas que dialoguem com a diversidade
e os avanços do nosso presente.
E não conseguimos fazer isso
com uma borracha, apagando as coisas.
Isso não vai funcionar.
Acho que temos de o fazer
da forma como
a Constituição Americana funciona.
Quando temos uma situação
em que queremos mudar
uma lei na Constituição Americana,
não apagamos a outra.
Ao lado dela está uma emenda,
algo que diz:

iw: 
הייתי מסובב את העדשה קצת לשמאל
וזה היה מקרב אתכם קדימה.
אני יכול לסובב את העדשה קצת לימין,
ואתם הייתם חוזרים לאחור,
והחברה ברקע היו מתקדמים לפנים.
אני בסה"כ מנסה לעשות את זה כאן.
אני מנסה לתת לכם את האפשרות.
אני מנסה לתת תשובה לשאלה
שהבן שלי שאל.
אני רוצה לצייר ציורים,
אני רוצה לפסל פסלים,
שהם כנים.
שנאבקים באתגרי העבר
אבל מדברים על הגיוון והקדמה של ההווה.
ואנחנו לא יכולים לעשות את זה
בכך שניקח מחק, וניפטר מדברים.
זה פשוט לא הולך לעבוד.
אני חושב שאנו צריכים לעשות זאת באותה הדרך
שבה עובדת החוקה האמריקאית.
כשיש לנו מצב
שאנחנו צריכים לשנות חוק בחוקה האמריקאית,
אנחנו לא מוחקים את האחר.
לידו אנחנו שמים תיקון,
משהו שאומר,

Chinese: 
我就得把镜头向左移一点，
你也得往前站一步。
我也可以把镜头往右移一点儿，
你就得往后走一点，在后面的
那些人镜头里也能看得清。
我现在就在做类似的事情。
我在试图让你们能够
有机会看清后面的人。
我在试图回答
我儿子问我的那个问题。
我想要做出真实的
绘画
和雕塑，
是和我们走过的曲折息息相关的，
和我们的多样性以及
现今社会的进步是息息相关的，
我们不能靠抹去历史来进步。
那样做是行不通的。
我认为我们应该
向美国国会学习。
当我们出现了问题，
想要更改美国国会的法律，
我们不用去推倒重来，
只需要对它们进行修改，
修改成

Italian: 
muoverei la lente un po' a sinistra
e voi verreste avanti.
Potrei muovere la lente
un po' verso destra,
voi andreste indietro e la gente
sullo sfondo risalterebbe.
È questo che sto cercando di fare qui.
Sto cercando di darvi questa opportunità.
Sto cercando di rispondere alla domanda
che aveva mio figlio.
Voglio fare dei dipinti,
voglio fare delle sculture
che siano oneste,
che lottino con le battaglie del passato,
ma parlino alla diversità
e i progressi del nostro presente.
Non possiamo farlo prendendo
una gomma e liberandoci delle cose.
Non funzionerebbe di sicuro.
Penso invece che dovremmo
farlo nel modo in cui lo fa
la Costituzione Americana.
Quando c'è una situazione
per cui si vuole cambiare una legge
nella Costituzione Americana,
non si cancella la precedente.
Inseriamo un emendamento,
qualcosa che dice:

Bulgarian: 
завъртам обектива малко наляво
и сте на фокус.
Мога да завъртя обектива леко надясно
и тогава не Вие,
а хората зад Вас ще се виждат ясно.
Това се опитвам да направя сега.
Опитвам се да ви дам тази възможност.
Опитвам се да отговоря на въпроса,
който синът ми зададе.
Искам да правя картини,
искам да правя скулптури,
които са искрени,
които се борят с
проблемите на нашето минало,
но се обръщат към разнообразието
и предимствата на настоящето.
Не можем да го постигнем като вземем
гумичка и се отървем от някои неща.
Това просто няма да проработи.
Аз мисля, че трябва
да го направим по начина,
по който работи американската конституция.
В случай, че
искаме да променим някое
правило в Американската конституция
ние не изтриваме стария текст.
Добавяме поправка,
нещо, което казва:

German: 
drehe ich die Linse etwas nach links,
und Sie erscheinen.
Ich drehe die Linse etwas nach rechts,
und Sie verschwinden.
Die Leute im Hintergrund erscheinen.
Das versuche ich gerade hier.
Ich versuche Ihnen
die Möglichkeit zu geben.
Ich versuche diese Frage zu beantworten,
die mein Sohn mir gestellt hat.
Ich will Gemälde malen,
und Skulpturen machen,
die ehrlich sind,
die mit den Konflikten
unserer Vergangenheit kämpfen,
und dabei die Vielfalt und
die Fortschritte der Gegenwart ansprechen.
Das können wir nicht mit einem Radierer
machen und Dinge loswerden.
Das wird nicht funktionieren.
Wir sollten es genauso wie
bei der amerikanische Verfassung machen.
Wenn wir ein Gesetz der 
amerikanischen Verfassung ändern wollen,
dann löschen wir das andere nicht.
Dann gibt es einen Zusatzartikel,
etwas das sagt,

Croatian: 
pomaknuo bih objektiv ulijevo
i ti bi ušao u fokus.
Mogao bih objektiv pomaknuti udesno,
i ti bi spao u pozadinu,
a ljudi iza ušli bi u fokus.
Pokušavam to ovdje učiniti.
Želim vam dati tu priliku.
Pokušavam odgovoriti na pitanje
svojeg sina.
Želim stvarati slike,
želim stvarati skulpture
koje su iskrene,
koje se bore s mukama naše prošlosti,
no govore o raznovrsnosti
i prednostima naše sadašnjosti.
Ne možemo to učiniti brisanjem
i uklanjanjem.
To neće funkcionirati.
Mislim da bismo trebali funkcionirati
kao Ustav SAD-a.
Dogodi li se
da želimo promijeniti
zakon u Ustavu SAD-a,
ne obrišemo onaj prijašnji.
Pokraj njega stoji amandman,
nešto što kaže,

Chinese: 
“这就是我们的历史，
但现在我们有所进步。”
我发现，如果能做到，
就会帮助我们更好的理解
我们的现在和未来。
谢谢。
（掌声）

French: 
« Voici où nous étions,
et voici où nous sommes à présent. »
Je pense que si nous pouvons faire ça,
nous serons en mesure
de comprendre un petit peu
où nous allons.
Merci.
(Applaudissements)

Persian: 
"این جاییست که‌ ما بودیم،
ولی الان اینجا هستیم."
فکر می‌کنم اگر بتوانیم این کار را بکنیم،
می‌تواند کمک کند
کمی بفهمیم کجا می‌رویم.
متشکرم.
(تشویق)

Japanese: 
「過去はこうだったが
現在はこうなっている」というふうに
もしそれが可能なら
私たちがどこに向かっているか
もう少し理解できるように
なるはずです
ありがとうございました
(拍手)

Chinese: 
「這是我們過去的狀況，
這是我們現在的狀況。」
我認為，如果我們能那樣做，
那就能協助我們多了解一點
我們在前進的方向。
謝謝各位。
（掌聲）

Arabic: 
هذا ما كنّا عليه، لكن هذا ما نحن عليه الآن
عرفت أنه إذا أمكننا فعل ذلك،
يمكن أن يساعدنا هذا على الفهم قليلا
عن ما سيمضي بنا.
شُـكـراً لـكـم.
(تـصفـيــق)
شكراََ

Galician: 
"Aquí era onde estabamos,
pero isto é onde nos atopamos agora."
Imaxino que se somos quen de facer iso,
vainos axudar a entender un pouco
cara a onde imos.
Grazas.
(Aplausos)

Vietnamese: 
''Đây là nơi ta từng ở, nhưng đây mới là nơi chúng ta đang ở hiện tại.''
Tôi nhận ra rằng nếu chúng ta làm thế,
nó sẽ giúp chúng ta hiểu hơn
về nơi mà ta định đi
Cảm ơn.
(Vỗ tay)

Turkish: 
''Şu noktadaydık, ama şu anda buradayız.''
Eğer bunu başarabilirsek,
nereye gittiğimizi anlamada
bize biraz
yardımcı olacaktır.
Teşekkürler.
(Alkış)

Swedish: 
"Här var vi innan,
och här är vi nu."
Jag tänker att om vi kan göra det,
så hjälper det oss förstå
vart vi är på väg.
Tack.
(Applåder)

Bulgarian: 
"Ето там бяхме, а ето къде сме сега".
Смятам, че ако можем да направим това,
то ще ни помогне да разберем малко
за това накъде вървим.
Благодаря ви!
(Ръкопляскане)

Serbian: 
„Ovde smo bili, a ovde smo sada.“
Mislim da, ako to možemo da uradimo,
to će nam onda pomoći da razumemo
kuda smo se zaputili.
Hvala.
(Aplauz)

German: 
"Das ist, wo wir waren, 
aber das ist, wo wir gerade sind."
Ich glaube, wenn wir das machen können,
dann wird es uns helfen zu verstehen
wohin wir gehen.
Danke.
(Applaus)

Spanish: 
"Aquí estábamos, pero aquí estamos ahora".
Supongo que, si podemos hacer eso,
nos ayudará a entender un poco
hacia dónde vamos.
Gracias.
(Aplausos)

Italian: 
"Qui è dove eravamo prima,
ma qui è dove siamo ora."
Io penso che se riuscissimo a farlo,
questo ci aiuterebbe
a capire qualcosa in più
su dove vogliamo andare.
Grazie.
(Applausi)

Hungarian: 
"Ez az ahol voltunk,
de ez az ahol most vagyunk."
Azt hiszem, ha ezt meg tudjuk csinálni,
akkor ez segíteni fog 
egy kicsit megérteni,
hogy merre haladunk.
Köszönöm.
(Taps)

Russian: 
«Вот как было и вот как стало теперь».
Я понимаю, что если у нас получится
так сделать,
это поможет нам хоть немного понять,
куда мы направляемся.
Спасибо.
(Аплодисменты)

English: 
"This is where we were,
but this is where we are right now."
I figure if we can do that,
then that will help us
understand a little bit
about where we're going.
Thank you.
(Applause)

Portuguese: 
"Isto é onde estávamos,
mas isto é onde estamos agora."
Acho que se o conseguirmos fazer,
então, isso ajudar-nos-á
a compreender um pouco
para onde estamos a ir.
Obrigado.
(Aplausos)

Portuguese: 
"Estávamos lá, mas agora, aqui".
Acho que, se fizermos isso,
isso irá nos ajudar
a entender um pouco mais
sobre aonde iremos.
Obrigado.
(Aplausos)

Croatian: 
"Ovdje smo bili prije,
no tu smo sada."
Vjerujem da bi nam činiti to
pomoglo shvatiti nešto više
o našoj budućnosti.
Hvala vam.
(Pljesak)

iw: 
"שם זה איפה שהיינו,
וכאן זה איפה שאנחנו עכשיו"
אני מאמין שאם נוכל לעשות את זה,
אז זה יעזור לנו להבין קצת
לאן אנחנו מתקדמים.
תודה רבה.
(מחיאות כפיים)

Thai: 
"นี่คือสิ่งที่เราเคยเป็น
แต่นี่คือสิ่งที่เราเป็นอยู่ในตอนนี้"
ผมว่าถ้าเราทำแบบนี้ได้
มันจะช่วยให้เราเข้าใจ
ทิศทางที่ต้องการมุ่งไป
ได้ดีขึ้นอีกนิด
ขอบคุณครับ
(เสียงปรบมือ)

Romanian: 
„Așa era atunci, dar așa este acum."
Cred că dacă putem face asta,
atunci o să ne ajute să înțelegem un pic
spre ce ne îndreptăm.
Mulțumesc.
(Aplauze)
