
Czech: 
[BigThink.com]
Když je vám 13 a půl let, musíte se učit záporná čísla. [Salman Khan]
[Zakladatel Khan Academy] Když je vám 14, musíte se začít učit exponenty.
To je hloupost.
Exponenty se musíte začít učit až v době, kdy opravdu pochopíte násobení.
A záporná čísla se učíte teprve až pochopíte číselnou řadu.
Jakmile se zbavíte stigmatu a každý se stane žákem
a všichni budou ve stejné pozici, posílí to ducha.
Mám 2 roky starého syna jménem Imran a samozřejmě mě zajímá, jak se bude vzdělávat
a doufám, že až mu bude 5 nebo 6 let,
půjde do třídy, která není sestavena pouze z 5-6 letých,
ale z dětí různého věku.
Jde o druh návratu zpět do jednotřídky
a když do této třídy příjde, kdykoliv během dne,
a to nemluvím o celém dni, řekněmě tak 20-30 minut denně,
zejména kvůli hlavním předmětům, jsou na Khan Academy stráveny
sledováním videa a během této doby nepůjde pouze o matiku a vědu,
bude to také gramatika a slovní zásoba.
["směrnice této oranžové přímky"]

English: 
When you are 13
and 1/2 years old,
you need to be learning
negative numbers.
When you are 14, you need
to be learning exponents.
That's silly.
You need to be
learning exponents
once you really
understand multiplication.
And you need to be
learning negative numbers
once you really understand
the number line.
Once you get rid of the
stigma and you open it up,
and everyone's a learner
and everyone's just
on the same playing
field, it actually
is empowering for everyone.
I have a two-year-old
son named Emron,
and obviously I care about
what his academic experience is
going to look like.
And I'm hoping that
when he's five or six,
he goes to a classroom that not
only has five or six-year-olds
in it, but has kids of all
ages in that one classroom.
It's kind of a reversion back
to the one room schoolhouse.
And when he goes to that
classroom, some part
of his day-- and I'm not
talking about the whole day,
maybe 20 to 30
minutes of the day,
especially for the
core subjects--
are spent on the Khan
Academy watching videos.
And by that time, it won't just
be mathematics and science.
It will be grammar.
It'll be vocabulary.
He starts with the
most basic concepts.

German: 
[Big Think.com]
Wenn man 13 einhalb Jahre alt ist, 
muss man negative Zahlen lernen.
Mit 14 muss man Exponenten lernen.
Das ist Blödsinn.
Man sollte Exponenten lernen, sobald man
Multiplikation verstanden hat.
Und man sollte negative Zahlen lernen,
wenn man Zahlengeraden versteht.
Sobald man sich von diesem 
Stigma befreit, kann jeder es lernen,
und jeder hat dieselben Voraussetzungen.
Das ist sehr motivierend.
Ich habe einen 2-jährigen Sohn, Imran,
und mir liegt natürlich sehr viel
an seiner akademischen Zukunft.
Ich hoffe, dass er mit 5 oder 6 Jahren
nicht nur mit 5 oder 6-jährigen lernt,
sondern mit Kindern jeden Alters
in einem Klassenzimmer.
Es ist eine wenig wie eine Rückkehr
zum alten Schulhaus.
Wenn er einen Teil des Tages
in diesem Klassenzimmer verbringt,
nicht den ganzen Schultag,
aber vielleicht 20 - 30 Min. pro Tag,
besonders für die Kernfächer, sollte er
diese Zeit auf Khan Acadamy verbringen,
und Videos anschauen. Und nicht nur
Mathematik und Naturwissenschaften,
sondern auch Grammatik, Vokabeln,
["die Neigung der organgen Linie"]

English: 
He doesn't move on to
more advanced concepts
until he shows that he is
110% proficient at the more
basic ones, and then
it moves him on.
And he gets data,
and he gets feedback,
and his teachers get feedback.
And the paradigm is,
all of these students
at all different
ages, they're all
going to be working at their
own pace in every class,
in grammar, in
mathematics, in everything.
The teacher now, instead of
having to give this one size
fits all lecture to everybody,
can now look at the data,
see where every student
is, and the software
identifies who's stuck.
The teacher every now and
then, will sit next to Emron,
and help Emron as
a mentor, actually
have that human interaction.
And even better, if the
teacher isn't around,
or even if the
teacher is around,
it might be better for Emron to
be tutored by one of his peers.
Maybe another six year
old, maybe a 10-year-old
who's a little ahead
of the curve, who's
well respected as
a teacher already.
I mean, what's really
exciting about this
is an interactive experience.
I cringe at the idea
of my son in a room,
at the same rooms that I used
to sit in, sitting like this,
staring at the clock,
waiting for the bell to ring.
I don't want him to
do that for 12 years.
I want him interacting
with his peers.
I want him teaching his peers.

Czech: 
Začne velmi základními pojmy a okamžitě se neposune na ty pokročilejší
dokud neprokáže, že základy zvládl na 110%
což ho popostrčí, získá vědomosti a zpětnou vazbu,
kdy i jeho učitel získá zpětnou vazbu a paradigmem je,
že všichni tito studenti různého věku,
budou v této třídě pracovat svým vlastním tempem.
v gramatice, v matematice, ve všem. Učitel
namísto toho, aby se snažil aplikovat postup, který "padne všem",
se nyní může podívat na data každého studenta,
a software za něj pozná, kdo se tzv."zasekl". Učitel si tu a tam
sedne k Imranovi a pomůže mu a bude to o lidském kontaktu
A ještě lepší je, když není učitel poblíž
a Imranovi může pomoci některý z jeho spolužáků.
Možná 6-letý, možná 10-letý,
zkrátka někdo, kdo je trochu napřed a může předat své znalosti.
Myslím si, že je to zajímavá interakce.
Nelíbí se mi ta myšlenka, kdy můj syn sedí v místnosti, ve které jsem kdysi seděl já
a kouká na hodiny a čeká až zazvoní...
Nechci, aby tímto 12 let procházel.
Chci aby komunikoval se svými vrstevníky. Chci aby učil své vrstevníky.

German: 
Er fängt mit den einfachsten Konzepten an
und macht erst dann mit den
fortgeschrittenen Konzepten weiter, wenn
er die einfachen 110%ig beherrscht.
Dann geht es weiter und
er erhält Daten und Feedback,
seine Lehrer erhalten Feedback.
Bei diesem Modell
arbeiten alle Schüler in 
jeder Altersstufe
in ihrem eigenen Tempo,
in jedem Fach,
Grammatik, Mathe, in allen Fächern
Der Lehrer kann dann
statt Einheitsunterricht für alle
zu halten,
an den individuellen Daten 
sehen, wie weit jeder Schüler ist.
Die Software erkennt, wer nicht weiter
kommt. Ab und zu setzt sich der
Lehrer mit Imran als Mentor zusammen, so
dass menschlicher Austausch da ist.
Und was noch besser ist, wenn der Lehrer 
nicht da ist,
könnte es besser für Imran sein, wenn
ein Mitschüler ihm hilft.
Vielleicht ein anderer 6-jähriger oder
vielleicht ein 10-jähriger,
der der Klasse ein wenig voraus ist,
der schon als Lehrer respektiert wird.
Was dabei echt spannend ist,
ist die interaktive Erfahrung.
Mir schaudert bei dem Gedanken, dass
mein Sohn wie ich damals dasitzt,
auf die Uhr starrt und wartet,
dass es endlich klingelt.
Ich will nicht, dass er das 12 Jahre
lang machen muss.
Er soll mit den anderen Schülern
interagieren, ihnen Sachen erklären.

Czech: 
Chci, aby můj syn byl ve třídě respektován.
Ne proto, že skvěle napsal test. Ne proto, že je ten nejchytřejší ve třídě.
Chtěl bych, aby byl respektován proto, že je nejlepším učitelem ve třídě.
Velmi dobře umí komunikovat a je empatický ke svým vrstevníkům.
Protože je vždy ochoten přestat s tím, co momentálně dělá a jde pomoct svým přátelům.
[empatie] Myslím, že pokud se toto stane, už se nebudu muset starat o to, co můj syn bude později dělat.
[budoucnost vzdělávání]
[dokonalé zvládnutí]
[empatie]
[otevřená mysl]

English: 
I want my son to be
respected in his classroom,
not because he got a
perfect on his SATs,
not because he's the
smartest kid in the class.
I want him to be
respected because he's
the best teacher in the class,
because he communicates well,
because he has
empathy for his peers,
because he's always
willing to stop
what he's doing to help
one of his friends.
I think if that happens than
I wouldn't worry too much
about what my son
does afterwards.

German: 
Ich will, dass mein Sohn in seiner
Klasse respektiert wird.
Nicht weil er perfekte Testergebnisse hat.
Nicht weil er der Klügste ist.
Ich will, dass er respektiert wird, weil
er der beste Lehrer in der Klasse ist.
Weil er gut kommunizieren kann.
Weil er Einfühlungsvermögen hat.
Weil er bereit ist, seine Arbeit zu unter-
brechen, um einem Freund zu helfen.
[Einfühlungsvermögen]
Ich glaube dann würde ich mir keine
Sorgen machen, was mein Sohn
später einmal machen wird.
[Die Zukunft des Lernens]
[Können]
[Einfühlungsvermögen]
[In großen Maßstäben denken]
