
Persian: 
Translator: Pedram Pourasgari
Reviewer: sadegh zabihi
باید بگویم که از بودن
در اینجا بسیار خوشحالم
می‌دانم که از بیش از ۸۰ کشور
در اینجا حضور دارند.
پس این الگوی جدیدی برای من است
که با تمام این کشورها صحبت کنم.
مطمئنم از هر کشوری که هستید
جلسه اولیا و مربیان را دارید.
درباره جلسه اولیا و مربیان چیزی می‌دانید؟
جلسه‌های مربوط به بچه‌هایتان نه، آن‌هایی
که شما به عنوان بچه تجربه کرده‌اید.
که والدینتان به مدرسه می‌آیند و معلمتان
با آن‌ها صحبت می‌کند
و این کمی ناخوشایند است.
خب، یادم می‌آید که در کلاس سوم،
این تجربه را داشتم.
پدرم که هیچ وقت دست از کار نمی‌کشید
یک کارگر سنتی مهاجر از طبقه کارگر،
به مدرسه آمد تا ببیند
پسرش چه کار می‌کند.
و معلم به او گفت، «می‌دانید،
ریاضی و هنرِ جان خوب است.»
و سرش را تکان داد (به نشانه تأیید).

Vietnamese: 
Translator: Nguyen Minh Duc
Reviewer: Natalie Ho
Phải nói rằng tôi rất vui sướng được có mặt tại đây.
Tôi biết rằng hôm nay chúng ta có hơn 80 quốc gia tham gia,
và đây toàn toàn là một mô hình mới để tôi có thể trình bày
với tất cả các nước ở đây.
Ở bất kì quốc gia nào, tôi cũng chắc chắn các bạn có 1 thứ được gọi là
họp phụ huynh.
Bạn có biết về những buổi họp phụ huynh đó không?
Không phải là những cuộc họp cho con của bạn, mà là những cuộc họp của bạn khi bạn còn là 1 đứa trẻ,
khi bố mẹ của các bạn đến trường và thầy cô
sẽ nói chuyện với họ về bạn, và chúng khiến chúng ta cảm thấy hơi ngượng nghịu.
Vâng, tôi nhớ khi đang học lớp ba, tôi đã trải qua khoảnh khắc này.
Khi bố tôi, một người không bao giờ xin nghỉ phép,
ông ấy là một công nhân điển hình, thuộc tầng lớp lao động nhập cư,
ông đã nghỉ phép để đển trường, xem con trai mình học hành thế nào,
thầy giáo của tôi đã nói với ông rằng, “Ông biết không,
cháu John học toán và mỹ thuật rất tốt.”
Và bố tôi gật đầu hài lòng.

Russian: 
Переводчик: Kateryna Mysak
Редактор: Aliaksandr Autayeu
Признаюсь, я очень рад здесь быть.
Кажется, в зале представлены 80 стран.
Для меня это ново — выступать
перед столькими нациями.
Я думаю, в каждой стране
существует такое понятие
как «родительское собрание».
Вы знаете, что это такое?
Собрания не для детей,
а те, на которых ваши родители
приходят в школу,
а ваш учитель
с ними говорит, и всё так неловко.
Я помню, в третьем классе мой папа,
у которого никогда не было выходных, —
он типичный рядовой работник,
иммигрант рабочего класса —
однажды пришёл в школу к сыну,
чтобы узнать, как у него дела.
А учитель ему говорит:
«Вы знаете,
Джон силён в математике и искусстве».
Мой папа как бы кивнул,

English: 
Translator: Joseph Geni
Reviewer: Morton Bast
I have to say that I'm very glad to be here.
I understand we have over 80 countries here,
so that's a whole new paradigm for me to speak
to all of these countries.
In each country, I'm sure you have this thing called
the parent-teacher conference.
Do you know about the parent-teacher conference?
Not the ones for your kids, but the one you had as a child,
where your parents come to school and your teacher
talks to your parents, and it's a little bit awkward.
Well, I remember in third grade, I had this moment
where my father, who never takes off from work,
he's a classical blue collar, a working-class immigrant person,
going to school to see his son, how he's doing,
and the teacher said to him, he said, "You know,
John is good at math and art."
And he kind of nodded, you know?

Romanian: 
Traducător: Klara VEER
Corector: Ariana Bleau Lugo
Trebuie să mărturisesc că sunt foarte încântat să mă aflu aici.
Am auzit că avem public din peste 80 de ţări.
E o situaţie complet nouă pentru mine,
să mă adresez tuturor acestor ţări.
Sunt sigur că aveți în fiecare ţară așa-numita
ședință profesor și părinți.
Știți la ce mă refer?
Nu la ședințele pentru copiii voștri, ci la cele de pe vremea când erați voi copii
în care părinţii tăi vin la şcoală şi profesorul tău
vorbește cu ei şi e un pic cam incomod.
Îmi amintesc în clasa a treia, am trecut prin asta
când tatăl meu, care niciodată nu lipsea de la serviciu,
era un "guler-albastru" clasic, un imigrant din clasa muncitoare,
care se duce la şcoală pentru a-și vedea cum merge fiul,
iar profesorul i-a zis "ştiți,
John e bun la matematică şi artă."
Iar el dădea din cap.

Bulgarian: 
Translator: Youlia Todorova
Reviewer: Yavor Ivanov
Трябва да кажа, че съм много щастлив, че съм тук.
Както разбрах, тук имаме представители на над 80 държави,
което за мен е нова парадигма - да говоря
пред хора от всички тези държави.
Във всяка държава, сигурен съм, имате така наречените
родителски срещи.
Знаете за родителските срещи, нали?
Не тези за децата ви, а тези от детството ви, на които
родителите ви отиват в училището ви и вашият учител
разговаря с тях и е малко неловко.
Е, аз помня, че в трети клас, се случи така, че,
баща ми, който никога не отсъстваше от работа,
типичният работещ емигрант в костюм,
отиде в училище да разбере как се справя сина му,
и учителят ми му казал "Знаете ли,
Джон е добър по математика и изкуство."
И той кимнал озадачено, нали разбирате?

Arabic: 
المترجم: Razan O Bashir mousa
المدقّق: Anwar Dafa-Alla
علي القول أنني سعيد جداً لكوني هنا
أعتقد أن لدينا بين الحضور أكثر من 80 جنسية من دول مختلفة هنا
لذا ستكون هذه تجربة جديدة بالنسبة لي التحدث
أمام كل هذه الجنسيات
أنا متأكد أنه في كل بلد هناك أمر يدعى
اجتماع الأهل مع الاستاذ
هل تعرفون هذا الاجتماع
ليس الاجتماع الذي يعرفه أطفالكم، إنما الاجتماع الذي عرفتموه عندما كنتم أطفالاً
حيث يأتي أهلكم إلى المدرسة و معلمك
يتكلم مع الأهل، ويكون ذلك مربك قليلاً
في الصف الثالث تعرضت لذلك الموقف
حيث قام أبي، الذي لا يترك العمل نهائياً
إنه نموذج كلاسيكي للموظف صاحب الياقة الزرقاء، شخص مهاجر من الطبقة العاملة
ذاهب للمدرسة لتفقد ابنه، وكيف مستواه
قال له المعلم: قال:" أتعلم
جون متفوق في الرياضيات والفنون."
قام أبي بهز رأسه، تعملون؟

Portuguese: 
Tradutor: Mariangela Andrade
Revisor: Nadja Nathan
Devo dizer que estou muito feliz de estar aqui.
Entendo que temos mais de 80 países presentes,
um novo paradigma para mim, falar
para todos esses países.
Em cada um, tenho certeza que vocês têm essa coisa chamada
reunião de pais e mestres.
Vocês conhecem a reunião de pais e mestres?
Não aquela para seus filhos, mas a que vocês vão quando crianças,
em que seus pais iam a escola e seus professores
falavam com eles e era um pouco estranho.
Bom, me lembro na terceira série, tive esse momento
em que meu pai, que nunca sai do trabalho
ele é um típico operário, um imigrante da classe operária,
foi à escola ver seu filho, como estava indo,
e o professor disse a ele, "Sabe,
John é bom em matemática e artes."
Ele meio que assentiu, você sabe?

Chinese: 
翻译人员: Ming Chen
校对人员: Xiaotong Ding
非常高兴能来到这里。
我知道大家来自于80多个国家，
在来自于这么多国家的人面前发言，
对我来说是一种全新的体验。
我相信，在每个国家，
都有一种叫家长会的东西。
你们知道什么是家长会吗？
不是作为一个家长，而是当你还是个孩子的时候，
你的父母来到学校，
然后，老师会跟他们进行些有点儿奇怪的谈话。
我记得在我小学三年级的时候，
我的父亲，一个从来不请假休息的人，
一个典型的蓝领，移民工薪阶层，
去学校看他儿子表现得怎么样，
我的老师告诉他，“你知道吗，
John擅长数学和艺术"。
他稍稍地点了点头。

German: 
Übersetzung: Tonia David
Lektorat: Judith Matz
Ich bin wirklich sehr froh, 
hier zu sein.
So weit ich weiß, sind hier 
über 80 Länder vertreten –
es ist eine völlig neue Herausforderung 
für mich, vor so vielen
Nationalitäten zu sprechen.
Ich bin mir ziemlich sicher, dass Sie alle
in Ihrem Land sogenannte 
Elternsprechstunden haben.
Kennen Sie Elternsprechstunden?
Nicht die für Ihre Kinder, sondern die, 
die Sie als Kind hatten,
als Ihre Eltern in die Schule kamen, 
um mit Ihrem Lehrer
zu sprechen – es war immer 
ein wenig unangenehm.
Ich erinnere mich an dieses eine Mal 
in der dritten Klasse,
als mein Vater, 
der niemals freinimmt –
er ist ein typischer Einwanderer 
aus der Arbeiterklasse –
in die Schule kam, um zu sehen, 
wie sich sein Sohn macht.
Und der Lehrer sagte zu ihm:
"John ist echt gut 
in Mathe und Kunst."
Und er nickte nur so vage.

Italian: 
Traduttore: Daniele Buratti
Revisore: Luigi Izzo
Devo dirvi che sono davvero felice di trovarmi qui.
So che sono presenti più di 80 nazionalità tra il pubblico,
quindi devo adottare un nuovo modello per poter parlare
alle diverse nazionalità.
Sono sicuro che anche da voi c'è questo rito,
il colloquio tra genitori e insegnanti.
Avete sentito parlare della conferenza genitori-insegnanti?
Non quella dei vostri ragazzi, ma quella che vi riguardava da vicino,
quando i vostri genitori venivano convocati a scuola
per parlare con gli insegnanti, ed era imbarazzante.
Bene, ricordo che per i colloqui di terza elementare
c'era mio padre, che di solito non prende permessi,
lui è il classico operaio, un immigrato della classe lavoratrice,
che vuole sapere dell'andamento scolastico del figlio,
e il mio maestro gli disse:
"Sa, John va bene in matematica e in arte."
E lui gli fece un cenno col capo, sapete?

Hungarian: 
Fordító: Krisztina Bota
Lektor: Melissa Csikszentmihályi
Nagyon örülök, hogy itt lehetek.
Tudom, legalább 80 különböző országból vagyunk itt,
szóval egészen új paradigma számomra, hogy egyszerre szóljak
mindezen nemzetekhez.
Minden országban biztosan létezik az ún.
szülői értekezlet.
Tudják mi az a szülői értekezlet?
Nem az, amit a gyerekeknek tartanak, hanem az,
amire az önök szülei mentek be az iskolába, és a maguk tanárai
beszélgettek velük, egy kissé kínosan.
Nos, emlékszem harmadikból arra a pillanatra,
amikor az apám, aki máskor soha nem vett ki szabadságot,
lévén a tipikus kékgalléros, munkásosztálybeli immigráns,
bement az iskolába megnézni a fiát, hogyan teljesít,
és a tanár azt mondta neki &quot;Tudja,
John jó matekból és művészetből.&quot;
Erre rábólintott, tudják?

Polish: 
Tłumaczenie: Marta Krzeminska
Korekta: Rysia Wand
Bardzo się cieszę, że tu jestem.
Mamy tu podobno gości z 80 krajów,
a mówienie do takiej publiczności
to dla mnie nowość.
W każdym kraju istnieją
wywiadówki.
Znacie to?
Nie wywiadówki w sprawie waszych dzieci,
tylko te, na które chodzili wasi rodzice,
a całość jest trochę krępująca.
W 3 klasie mój ojciec,
100% imigrant klasy robotniczej,
który nigdy nie bierze wolnego,
poszedł do szkoły na zebranie
i usłyszał: "John jest dobry z matematyki i sztuki."
i usłyszał: "John jest dobry z matematyki i sztuki."
Przytaknął.

Portuguese: 
Tradutor: Rute Joaquim
Revisora: Christof Pereira
Devo dizer que estou muito 
contente por estar aqui.
Sei que temos, aqui, mais de 80 países
e, é uma novidade, para mim,
falar para todos estes países.
De certeza que, em cada país,
há uma coisa chamada
reuniões entre pais e professores.
Conhecem as reuniões de pais?
Não as dos vossos filhos, mas aquelas
a que os vossos pais iam à escola,
quando vocês eram crianças,
o vosso professor conversava com eles
e era tudo um pouco estranho.
Eu recordo-me de um momento,
no meu terceiro ano,
em que o meu pai,
que nunca faltava ao serviço,
era um típico trabalhador de fato-macaco, 
um imigrante da classe operária,
foi à escola ver como é
que andava o filho,
e o professor disse-lhe:
"O John é bom em Matemática
e em Arte".
Ele concordou, abanando a cabeça.

Portuguese: 
Tradutor: Mariangela Andrade Praia
Revisor: Nadja Nathan
Devo dizer que estou muito feliz de estar aqui.
Entendo que temos mais de 80 países presentes,
um novo paradigma para mim, falar
para todos esses países.
Em cada um, tenho certeza que vocês têm essa coisa chamada
reunião de pais e mestres.
Vocês conhecem a reunião de pais e mestres?
Não aquela para seus filhos, mas a que vocês vão quando crianças,
em que seus pais iam a escola e seus professores
falavam com eles e era um pouco estranho.
Bom, me lembro na terceira série, tive esse momento
em que meu pai, que nunca sai do trabalho
ele é um típico operário, um imigrante da classe operária,
foi à escola ver seu filho, como estava indo,
e o professor disse a ele, "Sabe,
John é bom em matemática e artes."
Ele meio que assentiu, você sabe?

Croatian: 
Prevoditelj: Igor Pureta
Recezent: Ivan Stamenković
Moram reći da mi je zaista drago što sam
ovdje.
Razumijem da ovdje imamo preko 
80 zemalja svijeta,
što je potpuno nova paradigma za mene
da pričam
svim ovim državama.
U svakoj državi, vjerujem da ste čuli za
informacije u školi.
Jeste li čuli za informacije u školama?
Ne one za vašu djecu, već one koje ste
imali kao
dijete, gdje vaš roditelj dolazi u školu
i vaš nastavnik
razgovara s vašim roditeljima i pomalo je 
neugodno.
Sjećam se, u trećem razredu, postojao
je trenutak
u kojem je moj otac, koji se nikad ne
skida s posla,
klasični imigrant u radničkoj klasi,
došao u školu vidjeti svog sina
i kako mu ide,
i učiteljica mu je rekla, "Znate,
John je dobar u matematici i umjetnosti."
On je nekako kimnuo.

Chinese: 
譯者: Juliana So
審譯者: Joan Liu
我必須說我很高興站在這裡。
我知道這裡有來自多於80個國家的朋友，
這對我而言是個新體驗，
我是說跟這麼多國家對話。
在你們的國家，你們也一定聽過
家長教師會議這東西。
你知道家長會嗎？
不是你為了你子女出席的家長會，而是你小時候那種，
你爸媽到學校和你的老師見面的家長會。
老師會和你的父母說話，氣氛通常有點奇怪的。
我記得在我三年級的時候，
我永遠無法放下工作的爸爸﹣﹣
他是個典型的藍領工人、移民，
特地到學校去看看他的兒子（我）在學校的表現怎麼樣。
然後我的老師跟他說：「你知道的，
John的數學和美術科成績很好。」
他還點頭了呢。

French: 
Traducteur: Patrick Brault
Relecteur: Lolwe -
Je dois dire que je suis très heureux d'être ici.
On m'a dit qu'il y a plus de 80 pays présents,
c'est donc un paradigme totalement nouveau
pour moi
de parler à tous ces pays.
Dans chaque pays, je suis sûr que vous avez
ce qu'on appelle
la réunion parents-professeurs.
Vous connaissez la réunion
parents-professeurs ?
Pas celles pour vos enfants, mais celle
que vous avez eue quand vous étiez enfant,
lorsque vos parents viennent à l'école,
et votre professeur parle à vos parents,
et c'est un peu délicat.
Eh bien, je me souviens qu'en CE 2,
j'ai vécu ce moment,
où mon père, qui ne quittait jamais son travail,
c'était un col bleu classique,
un immigré de la classe ouvrière,
est allé à l'école pour voir son fils,
comment il se débrouille,
et le professeur s'est adressé à lui, 
il a dit, "Vous savez,
John est bon en maths et en dessin."
Et il a semblé approuver, vous voyez ?

Dutch: 
Vertaald door: Axel Saffran
Nagekeken door: Els De Keyser
Ik ben erg blij om hier te zijn.
Ik begrijp dat hier 
ruim 80 landen zitten.
Een totaal nieuwe ervaring voor mij
om al die landen toe te spreken.
In elk van die landen hebben jullie vast ook
ouderavonden.
Ken je dat? Ouderavonden?
Niet die voor je kinderen, 
maar die je had toen je klein was,
toen je ouders naar school kwamen
en met je leraar praatten.
Een beetje ongemakkelijk.
Ik herinner me, in de derde klas,
dat mijn vader, die nooit vrijaf neemt van werk --
hij is een echte arbeidersklasse-immigrant --
naar school gaat om te zien 
hoe zijn zoon ervoor staat
en de leraar vertelt hem:
"John is goed in wiskunde en kunst."
Mijn vader knikte zo'n beetje.

Japanese: 
翻訳: Yasushi Aoki
校正: Kazunori Akashi
この場でお話できて
大変光栄です
80カ国以上の人が
集まっています
そのような聴衆を前に
話すのは
私には目新しい体験です
どの国の学校でも
保護者面談は
やっているのではと
思いますが
ご存知ですか？
親としてではなく
自分が子供だった頃
親が学校に来て
先生と話すのは
何か決まり悪いものでした
３年生の時に 
父が来たことがありました
普段は仕事を
離れることのない人で
労働者階級の
移民の典型です
それが学校での息子の様子を見ようと
やってきたわけです
先生は父に言いました
「ジョンは数学と美術が
よくできますよ」と
父はしきりに
うなずいていました

Turkish: 
Çeviri: Enes Aygün
Gözden geçirme: banu yobas
Burada bulunmaktan çok memnunum.
Görülüyor ki burada 80'in üzerinde ülke var;
bu ülkelerin tümüne konuşma yapmak, benim için
bütünüyle yeni bir unsur.
Eminin her ülkede söyleyeceğim olgu mevcuttur:
veli toplantısı.
Veli toplantısı nedir bilir misiniz?
Çocuklarınızı götürdüğünüz değil, sizin çocukken gittiğinizden bahsediyorum;
aileleriniz okula gelip öğretmenin onlarla görüşme
yaptığı yere denir, biraz da ürkütücüdür.
Üçüncü sınıftayken, hatırlıyorum da, şöyle bir anım vardı.
Babam, işinden hiç izin almazdı,
klasik bir fabrika çalışanı ve işçi sınıfından bir göçmendi.
Bir gün, beni ve ne durumda olduğumu görmek için okula geldi.
Öğretmenim şöyle demiş: "Aslına bakarsanız,
John matematikte ve sanatta yetenekli."
Başını onaylar gibi salladı.

iw: 
מתרגם: Zeeva Livshitz
מבקר: Orr Schlesinger
אני חייב לומר שאני שמח להיות כאן.
אני מבין שיש לנו יותר מ-80 קהילות כאן,
כך שעבורי זו פרדיגמה חדשה לגמרי כדי לדבר עליה
לכל המדינות האלו,
בכל מדינה אני בטוח שיש דבר זה שנקרא
אסיפת הורים.
האם אתם יודעים על אסיפות הורים?
לא אלה עבור הילדים שלכם, אבל אלה שהיו לכם כילדים,
כשהוריכם באים לביה"ס והמורה שלכם
מדבר עם הוריכם, וזה מעט מביך.
טוב, אני זוכר בכיתה גימל, את הרגע הזה
שאבי, שלעולם לא מפסיד יום עבודה
הוא עובד צוארון כחול קלאסי, מהגר ממעמד הפועלים.
הולך לביה"ס לראות כיצד הבן שלו מצליח בבית הספר
והמורה אומר לו, הוא אומר, "אתה יודע
ג'ון טוב במתמטיקה ובאמנות."
והוא סוג של מהנהן בראשו, אתם יודעים?

Spanish: 
Traductor: Ciro Gomez
Revisor: Lidia Cámara de la Fuente
Debo decir que estoy muy contento 
de estar aquí.
Creo que hay más de 80 
países aquí,
y para mí esta es 
una experiencia nueva,
hablar para todos estos países.
Estoy seguro de que tienen 
en cada país lo que llamamos
la reunión de padres y profesores.
¿Conocen las reuniones de padres y profesores?
No las de sus hijos, sino las que tenían 
cuando Uds. eran niños,
esas en las que sus padres 
van a la escuela y el profesor
habla con ellos,
y es un poco raro.
Bueno, recuerdo que en el tercer curso, 
un día
mi padre, que nunca 
deja su trabajo,
un clásico obrero, inmigrante 
de clase trabajadora,
fue a la escuela de su hijo, 
para ver cómo le iban las cosas,
y el maestro le dijo: 
"¿Sabe?,
John es bueno 
en matemáticas y en arte".
Y él más o menos asintió, 
¿saben?

Korean: 
번역: K Bang
검토: Will Han
여기 나오게 된 것을 대단히 기쁘게 생각합니다.
여기 오신 분들의 출신이 80개국 이상이라니
제가 그 모든 나라를 상대로 강연하는 완전히 새로운 전환점인
셈입니다.
나라마다 학부모-교사 협의회라는 게
있겠죠.
학부모-교사 협의회라는거 아시죠?
여러분들의 아이들을 위해서가 아니라 여러분들이 학생이었을 때,
부모님들이 학교에 오시고 선생님들이
부모님들에게 이야기하는 거요. 좀 이상하긴 하죠.
제가 3학년 때 기억입니다. 일하다 자리를 비우는 적이 없는
제 아버지께서, 아버지는 전형적인 노동자였어요,
이민온 노동자 계층 말이에요, 그런 아버지께서
당신의 아들이 학교에서 어떻게 하고 있는지 보러 오신겁니다.
선생님께서 이러셨어요.
"죤이 수학과 미술을 잘합니다."
아버지는 그런대로 머리를 끄덕이셧죠.

Ukrainian: 
Перекладач: Khrystya Kyrylchuk
Утверджено: Khrystyna Romashko
Перш за все, я радий бути тут сьогодні.
Я розумію, що тут більше 80 країн,
тому це цілковито нова парадигма для мене
говорити перед усіма цими країнами.
Я впевнений, що у кожній країні є така річ, яка називається
батьківськими зборами.
Чи знаєте ви щось про батьківські збори?
Не ті, що у ваших дітей, а ті, що ви мали, будучи дитиною,
коли ваші батьки приходять до школи і ваш вчитель
розмовляє з ними, і це досить незручний момент.
Що ж, пам'ятаю у третьому класі у мене був такий момент,
коли мій батько, який ніколи не покидає свого робочого місця,
класичний робітник, імігрант, людина робітничого класу,
прийшов до школи подивитись, як його син навчається,
і вчитель сказав йому: "Ви знаєте,
Джону добре вдається і математика, і мистецтво."
І він кивнув, ніби на знак згоди.

Japanese: 
次の日 豆腐を買いにきた
お得意さんに
父が話すのを耳にしました
「うちのジョンはね 数学がよくできるんですよ」
(笑)
このことはずっと 私の中で
引っかかっていました
なぜ美術は言わなかったんだろう？ 
なぜ美術はだめなのか？
私の生涯に渡る
疑問となりましたが
数学が出来るということで
コンピュータを買ってもらえて
それはそれで良かったのでした
これを覚えている人いますか？
私の最初のコンピュータです
Apple II を持っていた人？ 
たくさんいますね 素晴らしい (拍手)
ご存知のように Apple II は
何もできませんでした (笑)
電源を入れると
タイプした字が緑色で表示され
たいがいは間違ってると
言われます
それが私達の知る
コンピュータでした
そのようなコンピュータに
親しんだ私は
父の夢だった
MITに入りました
MITでコンピュータの
あらゆる部分について学び
その後 美術学校に移りました
コンピュータから逃れるために
そしてコンピュータを
思考のための—
精神的空間と
見なすようになりました
私はパフォーマンスアートから
影響を受けて

Vietnamese: 
Ngày hôm sau, tôi thấy bố đang trò chuyện với một khách hàng trong cửa hiệu đậu phụ nhà tôi,
và ông ấy nói, “Anh biết không, John nó học toán rất tốt.”
(Cười)
Và điều này khiến tôi thắc mắc suốt.
Sao bố không nói đến môn mỹ thuật? Tại sao điều đó lại không ổn?
Tại sao? Nó đã trở thành một câu hỏi suốt cuộc đời tôi,
nhưng cũng tốt thôi, vì nhờ tôi học tốt môn toán
nên bố mua cho tôi 1 cái máy vi tính, chắc 1 số bạn ở đây vẫn nhận ra cái máy tính này,
đây là cái máy vi tính đầu tiên tôi có.
Ai đã từng có 1 chiếc Apple II? Chà, những người sử dụng Apple II, rất tuyệt. (Vỗ tay)
Như các bạn vẫn nhớ, cái máy Apple II này chẳng làm được gì cả. (Cười)
Bạn cắm điện vào, bạn gõ chữ và những hàng chữ xanh lá này sẽ xuất hiện.
Và hầu hết lần nào nó cũng nói bạn sai.
Đó là cái máy vi tính mà chúng ta đã từng biết.
Còn đây là chiếc máy vi tính tôi đã được biết
về MIT, giấc mơ của bố tôi. Và ở MIT, tuy vậy,
tôi lại được học về máy vi tính ở tất cả cấp độ,
và sau đó, tôi đến học ở trường mỹ thuật để tránh xa những cái máy vi tính này,
và tôi bắt đầu nghĩ về chúng như
một không gian linh thiêng để suy nghĩ.
Và tôi đã chịu ảnh hưởng bởi trình diễn nghệ thuật -

Chinese: 
第二天，我看到他在跟我们家豆腐店的客人聊天，
他说，"你知道吗，John的数学很好。"
（笑声）
这个事情一直都让我困惑不解。
我爸爸为什么不提艺术？为什么擅长艺术就不好？
为什么呢？它成为了一个我一辈子都在寻找答案的问题，
这也没什么的，因为擅长数学，
他给我买了一台计算机，有些人可能记得这台计算机，
这是我的第一台计算机。
你们谁有过Apple II？用Apple II 的人很酷。（掌声）
就跟你记得的一样，Apple II 什么也做不了。（笑声）
你插上电，开始打字，然后绿色文本就会出来。
大多数情况下它都会说命令错误。
这就是我们以前所接触的计算机。
正是因为这台计算机，我进入了麻省理工学习，
这是父亲的梦想。
在麻省理工，我学习了各个层次的计算机知识，
但在那之后，我却去了艺术学校，以此来逃离计算机，
我开始更多地将计算机看做是
思考的精神空间。
我深受表演艺术的影响，

Portuguese: 
No dia seguinte o vi falando com um freguês na nossa
loja de tofu, e ele disse "Sabe, John é bom em matemática."
(Risos)
Isso ficou comigo a vida toda.
Por que papai não disse artes? Por que não era legal?
Por quê? Foi uma questão por toda minha vida, e
tudo certo, porque eu era bom em matemática
ele me comprou um computador, e alguns de vocês devem lembrar
deste computador, este foi meu primeiro computador.
Quem teve um Apple II? Usuários do Apple II, muito legal. (Aplausos)
Como lembram, o Apple II não fazia nada. (Risos)
Você ligava ele, digitava e um texto verde aparecia.
Dizia que você estava errado a maior parte do tempo.
Esse era o computador que conhecíamos.
Aquele computador é um computador que vim a conhecer
quando fui pro MIT, o sonho do meu pai. No MIT, no entanto,
aprendi sobre computadores em todos os níveis,
e depois, fui a escola de artes pra me livrar dos computadores,
e comecei a pensar sobre o computador mais como
um espaço espiritual do pensamento.
E eu fui influenciado pela arte performativa --

Hungarian: 
Másnap észrevettem, ahogy beszélget egy vásárlónkkal
a tofu boltunkban, és azt mondja, &quot;Tudja, John jó matekból.&quot;
(Nevetés)
Erre örökké emlékeztem.
Miért nem mondta apa a művészetet? Az miért nem volt oké?
Miért? Mindörökké kérdés maradt, és
ez rendben van, mert az, hogy jó voltam matekból annyit tett,
hogy vett nekem egy számítógépet, néhányan talán emlékeznek is
a típusra, az első gépemére.
Kinek volt Apple II-ja? Apple II felhasználók, szuper. (Taps)
Emlékezhetnek, az Apple II semmire sem volt képes. (Nevetés)
Bedugták, gépeltek és egy zöld szöveg tűnt elő.
Általában annyit közölt, hogy valamit rosszul csináltak.
Ezt a számítógépet ismertük.
Ez a gép az a gép, amivel felkészültem
az MIT-re, apám álmára. És az MIT-n, bárhogy is,
kitanultam a számítógép csínját-bínját,
majd művészeti iskolába mentem, messzire a gépektől,
és elkezdtem úgy gondolni a számítógépekre, mint
a gondolkodás spirituális terére.
Azután a performansz művészet hatása alá kerültem --

Italian: 
Il giorno dopo lo sentii dire a un cliente
del nostro negozio di tofu, "Sa, John va bene in matematica."
(Risate)
Mi ha sempre colpito, in tutta la mia vita.
Perché papà non ha detto arte? Per quale motivo?
Perché? Me lo sono chiesto per tutta la vita,
e va bene così, perché essere bravo in matematica
spinse mio padre a comprarmi un computer, e alcuni di voi ricorderanno
questo computer, il mio primo computer.
Chi possedeva un Apple II? Gli utenti dell'Apple II, chiaro.
Come ricorderete, l'Apple II non era in grado di fare nulla.
Lo accendevate, scrivevate qualcosa e il testo appariva in verde.
Il più delle volte vi diceva che stavate sbagliando.
Questo era il computer che conoscevamo.
Era un computer che ho imparato a conoscere
al MIT, il sogno di mio padre. E al MIT, comunque,
ho appreso tutto sui computer, a qualsiasi livello,
e poi sono andato alla scuola d'arte per allontanarmi dai computer,
e ho iniziato a concepire il computer più come
uno spazio spirituale per il pensiero.
Allora ero influenzato dalla performance art --

Chinese: 
但是第二天當我看到他在我們的豆腐店和一位客人說話時，
他說：「嗯，John的數學不錯。」
（笑聲）
我一直沒有忘記這件事。
為什麼爸不提美術呢？美術不好嗎？
這個「為什麼」一直留在我腦海裡。
不過這也沒關係，因為「我數學很好」
他買了一台電腦給我。你們其中部分人也許還記得
那種很久以前的電腦，那是我的第一台電腦。
有人曾經擁有過一台蘋果2號電腦嗎？蘋果2號用家很酷喔。（掌聲）
你也許還記得，蘋果2號其實沒多少功能。
你可以插上電源，打字，然後一堆綠色的字會在屏幕上出現。
它通常會說「你錯了」。
那就是我們以前認識的電腦。
那是我上學時研究的電腦
我上的是麻省理工學院，那是我爸的夢想。但是在學校，
我學到了各式各樣的電腦相關知識，
之後卻為了逃離電腦跑去讀美術學校。
然後我開始想，其實電腦這玩意兒
為我們提供了一個思考的空間。
而且因為我受到表演藝術的影響﹣﹣

German: 
Am nächsten Tag hörte ich ihn 
mit einem Kunden
in unserem Tofuladen sprechen: 
"John ist echt gut in Mathe."
(Lachen)
Und das hat mich 
mein Leben lang beeinflusst.
Warum hatte er nicht Kunst gesagt? 
Warum war das nicht okay?
Warum? Das wurde 
zu einer Frage meines Lebens.
Aber das ist okay, 
denn weil ich gut in Mathe war,
kaufte er mir einen Computer.
Einige von Ihnen erinnern sich vielleicht
an diesen Computer, mein erster.
Wer hatte einen Apple II? 
Apple-II-Nutzer, sehr cool. (Applaus)
Wie Sie sich erinnern werden, 
konnte der Apple II gar nichts. (Lachen)
Man machte ihn an, 
tippte und grüner Text erschien.
Meistens sagte er, 
dass etwas falsch war.
Das war der Computer, 
den wir kannten.
Über diesen Computer lernte ich etwas,
als ich ans MIT ging – 
der Traum meines Vaters.
Am MIT lernte ich den Computer 
auf allen Ebenen kennen.
Danach ging ich zur Kunsthochschule, 
um vom Computer wegzukommen,
und ich begann, 
den Computer mehr als einen
spirituellen Raum des Denkens zu sehen.
Und Performancekunst 
hat mich auch beeinflusst –

Persian: 
روز بعد دیدم پدرم در حال صحبت با یک مشتری
در فروشگاه توفو (یک نوع غذای ژاپنی) گفت:
«می‌دانید، ریاضیِ جان خوب است.»
(صدای خنده)
و این همیشه در زندگی در یادم باقی ماند.
چرا بابا نگفت هنر؟ هنر چه مشکلی داشت؟
چرا؟ این به یک سوال
در همه زندگی من تبدیل شد
و مشکلی نبود، چون خوب بودن در ریاضی
باعث شد برایم یک کامپیوتر بخرد،
و بعضی از شما این را یادتان است
که اولین کامپیوتر من بود.
چه کسی اپل ۲ داشت؟ کاربران اپل ۲. عالیه.
(صدای تشویق)
همانطور که یادتان است،
اپل ۲ هیچ کاری نمی‌کرد. (صدای خنده)
آن را به برق وصل می‌کردید،
تایپ می‌کردید و نوشته سبز ظاهر می‌شد.
بیشتر وقت‌ها می‌گفت
که شما اشتباه می‌کنید.
این کامپیوتری بود که ما می‌شناختیم.
با این کامپیوتر بود که من یاد گرفتم
چگونه به دانشگاه ام‌آی‌تی بروم
که رویای پدرم بود. و البته در ام‌آی‌تی
در مورد تمام سطوح کامپیوترها آموختم
و پس از آن، به مدرسه هنر رفتم
تا از کامپیوترها فرار کنم،
و از آن به بعد،
به کامپیوترها بیشتر به عنوان
یک فضای غیرمادی برای فکر کردن نگاه کردم.
و من تحت تأثیر هنر اجرا قرار گرفته بودم --

iw: 
למחרת ראיתי אותו מדבר עם לקוח
בחנות הטופו שלנו, והוא אמר, "אתה יודע, ג'ון טוב במתמטיקה."
(צחוק)
וזה תמיד דבק בי כל חיי.
למה אבא לא אמר אמנות? למה זה לא היה טוב?
למה? זה הפך להיות שאלה לכל ימי חיי,
וזה בסדר, מפני שלהיות טוב במתמטיקה אומר
שהוא קנה לי מחשב, ואחדים מכם זוכרים
את המחשב הזה, זה היה המחשב הראשון שלי.
למי היה אפל? משתמשי אפל II, מאד מדליק. (מחיאות כפיים)
כפי שאתם זוכרים, האפלII לא עשה שום דבר בכלל. (צחוק)
אתה חיברת אותו, הדפסת בו וטקסט ירוק הופיע.
זה היה אומר לך שאתה טועה רוב הזמן.
זה היה המחשב שהיכרנו.
זה היה המחשב שלמדתי עליו
כשהלכתי ל-MIT, חלומו של אבי. וב-MIT בכל אופן
למדתי על מחשב בכל הרמות,
ולאחר מכן הלכתי לבי"ס לאמנות כדי להתרחק ממחשבים,
והתחלתי לחשוב על מחשב יותר כעל
מרחב ספיריטואלי של חשיבה.
והייתי מושפע על ידי אמנות המופע

Dutch: 
De volgende dag zag ik 
hem praten tegen een klant
Hij zei: 
"John is goed in wiskunde."
(Gelach)
Dat is me altijd bijgebleven.
Waarom noemde mijn vader kunst niet? 
Waarom was dat niet goed?
Waarom... dat bleef mijn leven lang de vraag.
Dat is oké, want goed zijn in wiskunde betekende
dat hij een computer voor me kocht.
Sommigen zullen hem herkennen.
Mijn eerste computer.
Wie had een Apple II? 
Mooi. (Applaus)
Zoals je je herinnert, 
deed de Apple II helemaal niks. (Gelach)
Je typte en er verscheen groene tekst.
Meestal zei hij dat je fout bezig was.
Dat was de computer zoals we die kenden.
Die computer is waarover ik leerde op MIT.
Mijn vaders droom. Maar op MIT
leerde ik over de computer op alle niveaus.
Daarna ging ik naar de kunstacademie
om de computer achter me te laten.
Ik begon te denken over de computer
als een soort spirituele denkruimte.
Ik werd beïnvloed door performance-kunst.

Romanian: 
A doua zi l-am văzut vorbind cu un client 
în magazinul nostru de tofu.
Îi spunea, "Ştii, John e bun la matematică."
(Râsete)
M-a urmărit toată viaţa.
De ce tati n-a zis artă? De ce nu era în regulă?
De ce? M-am întrebat asta toată viața.
Ideea că sunt bun la matematică l-a îndemnat
să-mi cumpere un computer şi unii vă amintiți
aceasta a fost primul meu calculator.
Cine a avut un Apple II? 
Utilizatori Apple II -- tare! (Aplauze)
Vă amintiţi, Apple II nu prea făcea nimic. (Râsete)
Îl conectai, tastai ceva şi ieșea un text verde.
Îți spunea că ai greșit aproape de fiecare dată.
Ăsta era calculatorul pe care îl știam.
Despre acel calculator am învăţat
când am ajuns la MIT, visul tatălui meu.
La MIT am învățat despre calculatoare la toate nivelurile,
apoi m-am dus la școala de arte ca să stau departe de calculator
şi am început să mă uit la el ca la un
spaţiu spiritual de gândire.
Eram influenţat de arta spectacolului --

Croatian: 
Sljedeći dan sam ga vidio kako priča s 
klijentom
na našem štandu s tofuom i rekao je,
"Znaš, John je dobar u matematici."
(Smijeh)
To je ostalo sa mnom cijeli moj život.
Zašto tata nije rekao umjetnost?
Zašto to nije u redu?
Zašto? To je postalo pitanje mog cijelog
života,
i to je u redu, jer to što sam dobar u
matematici je značilo
da mi je kupio računalo, i neki od vas
se sjećaju
ovog računala, to je bilo moje prvo.
Tko je imao Apple II? Korisnici Applea II 
jako fora. (Pljesak)
Kako se i sjećate, Apple II nije radio
baš ništa. (Smijeh)
Upisali biste nešto i pojavio bi se zeleni
tekst.
Uglavnom bi pisalo: Greška.
Takvo računalo smo poznavali.
O istom tom računalu sam učio pohađajući
MIT, san mog oca. Na MIT-u sam,
štoviše,
učio o računalima na svim razinama,
i kasnije, krenuo sam u umjetničku školu,
kako bih se maknuo od računala,
i počeo razmišljati o računalima više kao
o duhovnom prostoru za razmišljanje.
Na mene je utjecala umjetnost performansa

Spanish: 
Al día siguiente lo vi hablando 
con un cliente en nuestra tienda
de tofu, y mi padre le dijo, 
"John es bueno en matemáticas".
(Risas)
Siempre me he acordado de aquello.
¿Por qué no dijo arte? 
¿Por qué no le parecía bien?
¿Por qué? Se convirtió en una pregunta 
para el resto de mi vida,
y no importa, porque por ser bueno 
en matemáticas,
me compró una computadora, 
y algunos recordarán,
esta computadora, esta fue mi primera computadora.
¿Quién tuvo un Apple II? Usuarios de Apple II,
genial. (Aplausos)
Como recordarán, el Apple II 
no hacía nada de nada. (Risas)
Lo conectabas, escribías 
y salía un texto verde.
La mayoría de las veces te decía que te habías equivocado.
Esa era la computadora que conocíamos.
La computadora a través de la que 
me enteré sobre cómo ir
al MIT, el sueño de mi padre.
Y en el MIT, sin embargo,
aprendí sobre computadoras a todos los niveles,
y después, hice Bellas Artes 
para alejarme de las computadoras,
y empecé a pensar más en la computadora como
un espacio espiritual 
para el pensamiento.
Y las artes escénicas me influyeron...

Russian: 
а на следующий день в разговоре
с покупателем
в своём магазине тофу он упомянул:
«Знаете, а Джон силён в математике».
(Смех)
Эта мысль не покидала меня всю жизнь.
Почему он не упомянул искусство?
Что в этом плохого?
Это стало вопросом моей жизни.
Но так как у меня
были успехи в математике,
папа купил мне компьютер.
Может, кто-то из вас помнит его —
это был мой первый компьютер.
У кого был Apple II?
Фанаты «маков», да, класс.
(Аплодисменты)
Как вы помните, Apple II не умел ничего.
(Смех)
Подключаешь, вводишь команду —
и появляется зелёный текст.
Чаще всего текст сообщал
о какой-нибудь ошибке.
Это компьютер,
каким мы его знали.
Такие компьютеры я изучал
в Масачуссетском техинституте MIT,
мечте моего отца.
Там я обучался компьютерам
на всех уровнях,
а позднее я учился в академии художеств,
чтоб избавиться от компьютеров.
И тогда я понял,
что компьютеры могут быть
духовным пространством для мысли.
Меня вдохновляло
сценическое искусство.

French: 
Le jour suivant, je l'ai vu parler à un client
dans notre magasin de tofu,
et il a dit, "Vous savez, John est bon en maths."
(Rires)
Et ça m'est toujours resté, toute ma vie.
Pourquoi Papa n'a pas dit "Dessin" ?
Pourquoi n'était-ce pas bien ?
Pourquoi ? Je me suis posé cette question
tout le reste de ma vie,
et c'est bien ainsi,
parce qu'être bon en maths
l'a conduit à m'acheter un ordinateur,
et certains d'entre vous
se souviennent de cet ordinateur,
c'était mon tout premier.
Qui a eu un Apple II ?
Les utilisateurs d'Apple II, super. (Applaudissements)
Comme vous le savez, l'Apple II
ne faisait strictement rien. (Rires)
On le branchait, on frappait le clavier,
et un texte apparaissait en vert.
La plupart du temps,
il vous disait que vous vous étiez trompé.
C'était l'ordinateur tel qu'on le connaissait alors.
C'est un ordinateur que j'ai étudié,
quand je suis allé au MIT,
le rêve de mon père.
Et pourtant, au MIT,
j'ai étudié les ordinateurs à tous les niveaux,
et ensuite je suis allé à l'école des beaux-arts
pour m'éloigner des ordinateurs,
et j'ai commencé à les voir plutôt
comme des lieux spirituels de réflexion.
J'étais influencé par les performances artistiques -
c'était il y a 20 ans.

Portuguese: 
No dia seguinte o vi falando com um freguês na nossa
loja de tofu, e ele disse "Sabe, John é bom em matemática."
(Risos)
Isso ficou comigo a vida toda.
Por que papai não disse artes? Por que não era legal?
Por quê? Foi uma questão por toda minha vida, e
tudo certo, porque eu era bom em matemática
ele me comprou um computador, e alguns de vocês devem lembrar
deste computador, este foi meu primeiro computador.
Quem teve um Apple II? Usuários do Apple II, muito legal. (Aplausos)
Como lembram, o Apple II não fazia nada. (Risos)
Você ligava ele, digitava e um texto verde aparecia.
Dizia que você estava errado a maior parte do tempo.
Esse era o computador que conhecíamos.
Aquele computador é um computador que vim a conhecer
quando fui pro MIT, o sonho do meu pai. No MIT, no entanto,
aprendi sobre computadores em todos os níveis,
e depois, fui a escola de artes pra me livrar dos computadores,
e comecei a pensar sobre o computador mais como
um espaço espiritual do pensamento.
E eu fui influenciado pela arte performativa --

Ukrainian: 
Наступного дня я спостерігав, як він розмовляв з клієнтом
в нашій крамничці тофу, і сказав йому: "Ви знаєте, Джон здібний до математики."
(Сміх)
І це мені нав'язували усе моє життя.
Чому ж батько не сказав "здібний до мистецтва"? Чому це не підходило?
Чому? Це питання переслідувало мене усе моє життя, і
нічого поганого в цьому немає, тому що знати добре математику означало
що він купив мені комп'ютер, і дехто з вас пам'ятає
цей комп'ютер, це був мій перший комп'ютер.
У кого була модель Apple II? Користувачі Apple II-го, класно. (Оплески)
Як ви пригадуєте, Apple II взагалі був небагатофункціональним. (Сміх)
Ви його включаєте, набираєте текст і він зеленого кольору.
Він ніколи не сприймав ваших команд.
Ось такий комп'ютер ми знали.
Це був комп'ютер, який я знав,
поступаючи у Масачусецький Інститут Технологій, мрію мого батька. В МІТ
я вивчив комп'ютер на всіх рівнях,
а пізніше, я пішов у школу мистецтв, щоб втекти подалі від комп'ютерів,
та почав думати про комп'ютер більш як
про духовний простір мислення.
На мене вплинуло театральне мистецтво -

English: 
The next day I saw him talking to a customer at our
tofu store, and he said, "You know, John's good at math."
(Laughter)
And that always stuck with me all my life.
Why didn't Dad say art? Why wasn't it okay?
Why? It became a question my entire life, and
that's all right, because being good at math meant
he bought me a computer, and some of you remember
this computer, this was my first computer.
Who had an Apple II? Apple II users, very cool. (Applause)
As you remember, the Apple II did nothing at all. (Laughter)
You'd plug it in, you'd type in it and green text would come out.
It would say you're wrong most of the time.
That was the computer we knew.
That computer is a computer that I learned about
going to MIT, my father's dream. And at MIT, however,
I learned about the computer at all levels,
and after, I went to art school to get away from computers,
and I began to think about the computer as more of
a spiritual space of thinking.
And I was influenced by performance art --

Bulgarian: 
На другия ден го видях да говори с клиент в нашия
магазин за тофу като му каза "Знаете ли, Джон е добър по математика."
(Смях)
И това завинаги се загнезди в мен.
Защо татко не каза за изкуството? Защо не беше уместно?
Защо? Този въпрос ме съпътства цял живот, макар че,
всичко е наред, това, че бях добър по математика
подтикна баща ми да ми купи компютър, сигурно някои от вас
помнят този компютър, моят първи компютър.
Кой е имал "Епъл 2"? Потребители на "Епъл 2", супер.
(Аплодисменти)
Както помните, "Епъл 2" не правеше нищо.
Включваш го, пишеш и се появява текст в зелено.
В повечето случаи казва, че грешиш.
Това беше компютърът, който ние познавахме.
Това е компютърът, който изучих, за да отида в ,МТИ
мечтата на баща ми. А в МТИ, все пак
изучих всички нива на компютъра,
а след това отидох в училище по изкуствата, за да се отдалеча от компютрите,
и започнах да възприемам компютъра по скоро като
духовно място за размишления.
Бях повлиян от изпълнителското изкуство -

Portuguese: 
No dia seguinte, ouvi-o falar 
com um cliente, na nossa loja de tofu:
"Sabe, o John é bom em Matemática."
(Risos)
Isso acompanhou-me sempre,
ao longo da vida.
Porque é que o meu pai não falou na arte? 
Porque é que não era bom?
Porquê? Foi uma incógnita, 
ao longo da minha vida
mas, tudo bem, porque 
ser bom em Matemática
levou-o a comprar-me um computador.
Devem lembrar-se deste computador, 
foi o meu primeiro computador.
Quem tinha um Apple II?
Utilizadores de Apple II, fixe.
Conforme se recordam, 
o Apple II não fazia absolutamente nada.
Ligava-se, teclava-se nele
e aparecia um texto verde
que nos dizia, quase sempre, 
"Está errado".
Era o computador que conhecíamos.
Foi o computador que estudei,
quando fui para o MIT
— o sonho do meu pai.
No MIT, estudei esse computador,
a todos os níveis
e, depois, fui para as Belas Artes, 
para fugir dos computadores
e comecei a pensar no computador
mais como um espaço
espiritual de pensamento.

Arabic: 
في اليوم التالي رأيته يتحدث لأحد زبائننا في متجر
الصويا، وقال له :" جون متفوق في الرياضيات."
(ضحك)
وقد لازمني هذا الأمر طوال حياتي
لماذا لم يقل أبي "فنون" لماذا لم يكن ذلك أمراً جيداً
لماذا؟ أصبح ذلك سؤالاً طوال حياتي،
لا بأس بذلك، لأن كوني متفوقاً بالرياضيات
جعل أبي يشتري لي حاسوباً، ويذكر بعضكم
هذا الحاسوب، لقد كان أول حاسوب أحصل عليه
من كان لديه آبل 2، مستخدمي آبل 2، رائع جداً
كما تذكرون، آبل 2 كان عديم النفع
توصلونه، ثم تقومون بالطباعة، تظهر لكم كتابة باللون الأخضر
غالباً ما تنص على أنك مخطئ
ذلك كان الحاسوب الذي عرفناه
ذلك كان الحاسوب الذي درسته
من خلال ارتيادي لمعهد ماستيتيوتش للتكنلوجيا، حلم أبي. وفي هذا المعهد
درست الحواسيب على كافة المستويات
وبعدها، ذهبت إلى مدرسة الفنون لأبتعد عن الحواسيب
وبدأت أفكر في الحاسوب بأنه أكثر شبه
بمساحة روحانية للتفكير
وتأثرت بأداء فني

Polish: 
Potem w rozmowie z kilentem
w naszym sklepie z tofu powiedział: 
"John jest dobry z matematyki".
(Śmiech)
Pamiętam to do dziś.
Czy sztuka nie była w porządku?
To pytanie mojego życia.
Oznaczało to jednak,
że kupił mi pierwszy komputer, 
może go pamiętacie.
że kupił mi pierwszy komputer, 
może go pamiętacie.
Kto miał Apple II? (Brawa)
Jak pamiętacie, Apple II nic nie robił.
Wpisywało się zielony tekst,
a on pokazywał "błąd".
To komputer,
który poznałem jako student MIT,
co było marzeniem mojego ojca.
Poznałem tam wszystkie aspekty pracy komputera,
po czym uciekłem od nich na akademię sztuki.
Zacząłem postrzegać komputer
jako duchowe miejsce myślenia.
Inspirowała mnie sztuka performance.

Turkish: 
Ertesi gün, babam tofu (soya loru) dükkanımızda bir müşteriyle
konuşuyordu ve şöyle dedi: "John matematikte yetenekliymiş."
(Gülüşmeler)
Bu hayatım boyunca aklıma takılıp durmuştur.
Babam neden sanatı da söylemedi? Bunda ne vardı?
Neden? Tüm hayatım boyunca bu soru kafamı kurcaladı.
Pek de bir önemi yoktu; çünkü matematikte iyi olduğum için
bana bilgisayar almıştı; bazılarınız bu bilgisayarı
hatırlayacaktır, ilk bilgisayarım buydu.
Kimin Apple II'si var? Apple II kullanıcıları, çok güzel. (Alkış)
Hatırlıyorsunuzdur, Apple II'nin hiçbir özelliği yoktu. (Gülüşmeler)
Fişe takardınız, bir iki şey yazardınız ve yeşil bir metin belirirdi.
Çoğu zaman bir şeylerin yanlış olduğunu söylerdi.
Bu bildiğimiz bir bilgisayardı.
Bu bilgisayar ise babamın hayali olan
MIT'ye gidişi hayalini öğrendiğim bilgisayardı,
MIT’de bilgisayarları tüm seviyede kullanmayı öğrendim.
Sonrasında bilgisayarlardan kurtulmak için
sanat okuluna gittim ve bilgisayarların düşünmede
daha yararlı olduğunu anlamaya başladım.
Sonrasında sanattan etkilenmeye başladım

Korean: 
다음날, 저희 두부가게에서 아버지가 손님에게 하시는 말씀을
들었는데 "죤이 학교에서 수학을 잘 한다는군요."라고 하셨어요.
(웃음)
그 기억은 제 일생동안 항상 제게 남아 있지요.
아버지는 왜 미술에 대해 말씀하지 않을셨을까? 그건 왜 안되는거지?
왜? 그것이 제 일생의 의문이었죠.
뭐 그건 괜찮아요. 수학을 잘 한다고 제게 컴퓨터를
사주셨거든요. 여러분들중 몇 분은 이 컴퓨터를 기억하시죠?
이게 제 첫 컴퓨터였어요.
애플ll 가지고 계셨던 분? 애플ll 사용자라니, 대단해요. (박수)
그런데 애플ll 로 할 수 있는건 아무것도 없었어요. (웃음)
전기를 꼽고 타이핑을 하면 녹색 글자가 나타나죠.
그리고는 항상 우리가 뭔가 잘못 했다고 말하죠.
그게 우리가 알고 있는 컴퓨터에요.
그 컴퓨터로 저는 MIT에 어떻게 갈 수 있는지 알게 됐어요.
MIT라... 제 아버지의 꿈이었죠. MIT에서 저는
컴퓨터에 대한 모든 걸 배웠습니다.
그리고는 컴퓨터에서 멀어지려고 예술대학엘 진학했어요.
저는 컴퓨터를 사고를 위한 정신적 공간으로
생각하기 시작했어요.
저는 행위 예술에 영향을 받았습니다 --

Chinese: 
于是20 年前，我做了一台由人模拟的计算机。
我将其命名为人类动力计算机实验。
我有电源管理人、 鼠标驱动人员、 内存等，
我是在日本的旧首都京都做的这个实验。
那是一个被分成两半的房间。
我开启计算机后，
助理们把一个用纸板做的巨型软盘
放入计算机。
然后那个充当软盘驱动器的人就戴着这个软盘。（笑声）
她访问磁盘上的第一个扇区,
提取数据，然后传递给电脑的主线。
主线会敬业地把数据输入到计算机，
到内存，到CPU，再到VRAM等。
这是一个能运行的计算机，一个传输数据的线路集合，真的。（笑声）
它看起来很快。那是鼠标驱动人员
写着XY。（笑声）
它看起来似乎运行很快，但实际上，
这是一个运行非常慢的计算机，

Korean: 
20년 전 이야기네요. 저는 사람들로 컴퓨터를 만들어 냈습니다.
"인력 컴퓨터 실험"이라고 불리는 겁니다.
전원 장치, 마우스 드라이버, 메모리 같은게 들어 있는데
일본의 옛 수도인 교토에서 만들었지요.
큰 방이 두 개로 나눠져 있고
제가 컴퓨터를 켭니다.
이 도우미들이 널판으로 만든 거대한 프로피 디스크를
컴퓨터에 넣습니다.
프로피 디스크 드라이브 작동자는 그걸 몸에 입어요. (웃음)
그리고는 디스크의 처음 섹터를 읽고
디스크의 자료를 읽어 버스에 전달합니다.
버스는 자료를 컴퓨터 내부로 열심히 전달합니다.
메모리에도, 중알처리장치에도, 브이램 같은 데에도 절달하죠.
이건 실제로 작동하는 컴퓨터에요. 저건 진짜 버스고요. (웃음)
그런대로 빨라보이죠. . 저건 마우스 드라이브에요.
거기엔 XY가 있죠. (웃음)
꽤 빠르것 처럼 보이지만 사실 상당히
느린 컴퓨터에요. 이 컴퓨터가 빠른 컴퓨터에 비해서

Russian: 
Это было 20 лет назад.
Я придумал компьютер из людей.
Это называлось «Компьютерный эксперимент
с использованием людей».
У нас был «диспетчер питания»,
«драйвер мыши», и т.д.
Я создал это в Киото,
бывшей столице Японии.
Комната разделена надвое.
Я включаю компьютер,
и эти «помощники» берут
эту гигантскую дискету из картона
и вставляют её в компьютер.
Девушка-«дисковод» одевает её и носит.
(Смех)
Она находит первый сектор на дискете,
считывает данные и передаёт их,
конечно же, «шине».
«Шина» старательно
передаёт данные «компьютеру»
в «память», в процессор, видео-память и т.д.
Всё это — компьютер в процессе.
Шина. Автобус. (Смех)
Всё кажется быстрым. Это «драйвер мыши»
ищет, где курсор.
(Смех)
Всё кажется быстрым,
но на самом деле
это медленный компьютер.
И когда я понял,

Spanish: 
esto pasó hace 20 años. 
Creé una computadora de personas
llamado el 
"Human Powered Computer Experiment".
Tenía una fuente de alimentación, 
ratón, disco, memoria, etc.,
y lo construí en Kyoto, 
la antigua capital de Japón.
Es una habitación dividida en dos.
He encendido la computadora,
y estos asistentes están colocando 
un disquete gigante de cartón,
que se mete en la computadora.
y la persona que hace 
de disquete se lo pone. (Risas)
Encuentra el primer sector del disco,
y extrae datos del disco y se los pasa 
a, por supuesto, el bus de datos.
El bus distribuye diligentemente 
los datos por la computadora
a la memoria, la CPU, la VRAM, etc.,
y es una computadora que funciona de verdad. 
Bueno, realmente es un bus. (Risas)
Y parece bastante rápido.
Eso es un controlador de ratón,
donde es XY. (Risas)
Parece que va rápido, pero en realidad
es una computadora muy lenta, 
y cuando me di cuenta

Romanian: 
asta era cu 20 de ani în urmă. Am făcut un computer din oameni.
Se numea Experimentul Calculatorului Alimentat de Oameni.
Aveam sistemul de alimentare, driver-ul pentru mouse, memoria
şi l-am construit în Kyoto, vechea capitală a Japoniei.
E o încăpere ruptă în două jumătăţi.
Am pornit calculatorul,
iar asistenţii mei introduc o dischetă gigantică
construită din carton.
Iar persoana care reprezintă unitatea de disc, îl poartă. (Râsete)
Aceasta găseşte primul sector de pe disc,
ia datele de pe disc şi le trimite către magistrală (bus).
Care împarte sârguincios datele în calculator
pentru memorie, CPU, VRAM etc.
E un computer funcțional. Asta e o magistrală, într-adevăr. (Râsete)
Pare destul de rapid. Acela e driver-ul mouse-ului
unde apare XY. (Râsete)
Pare că lucrurile se mișcă rapid, dar de fapt
calculatorul e foarte lent, şi când mi-am dat seama cât de lent

Dutch: 
Dit is 20 jaar geleden. 
Ik maakte een computer van mensen.
Dat heette het 
'Mensaangedreven Computerexperiment'
Ik heb een energiebeheercircuit,
muisdriver, geheugen enzovoort.
Ik bouwde dit in Kyoto,
de oude hoofdstad van Japan.
Het is een ruimte die in tweeën gebroken is.
Ik heb de computer aangezet.
Deze assistenten plaatsen 
een gigantische floppydisk
van karton in de computer.
De floppydiskdrive-persoon draagt hem. (Gelach)
Ze zoekt de eerste gegevens op
en geeft die aan - uiteraard - de bus.
De bus brengt braaf de gegevens
naar het geheugen, de processor enzovoort.
Een werkende computer.
Dat is een bus, echt waar. (Gelach)
Hij ziet er best snel uit. Dat is een muisdriver,
met XY. (Gelach)
Het ziet eruit alsof het snel gebeurt,
maar hij is erg langzaam.
Toen ik besefte hoe langzaam

Chinese: 
請記得這是二十年前的事了﹣﹣我用「人」造了一部「電腦」。
這個作品就叫做「人力電腦實驗」。
這包括了一個電源管理、滑鼠驅動程式、記憶體等等。
我是在日本的古都﹣﹣京都做這個實驗的。
我把一個房間切割為兩部分。
我會啟動這台「電腦」，
而這些助手們正在把一個巨大的磁碟(floppy disk)
這個用紙板造的磁碟會被放返「電腦」裡面。
而扮演磁碟的人會把它掛在身上。（笑聲）
她會拿出磁碟的其中一部分，
然後交給，嗯，當然是交給傳送資訊的巴士(bus，電路板上的一條線)。
而巴士會把資料送到電腦
的記憶體，到中央處理器(CPU)，再到視頻記憶體(VRAM)等部分。
這真的是一部可以運作的電腦。喔，那也是一部真正的巴士。（笑聲）
而且這看起來還挺快的。這是滑鼠驅動程式，
就是有Ｘ和Ｙ。（笑聲）
這看起來運行得很快，但其實
這是一部很慢的電腦，而當我發現以前的電腦

Croatian: 
i ovo se dogodilo prije 20 godina.
Napravio sam računalo od ljudi.
Zvalo se Računalni eksperiment
pokretan ljudima.
Imao sam upravitelja napajanja, program
za pokretanje miša, memoriju, itd.,
i ovo sam napravio u Kyotu, staroj
prijestolnici Japana.
To je raspolovljena soba.
Uključio sam računalo,
i asistenti su postavili ogromnu disketu
izrađenu od kartona, i stavili je
u računalo.
Program za upravljanje disketom oblači
disketu. (Smijeh)
Pronalazi prvi sektor na disku i
uzima podatke s diska te ih šalje,
naravno, sabirnici.
Sabirnica marljivo nosi podatke u računalo
u memoriju, procesor, radnu memoriju, itd.
i zapravo je funkcionalno računalo.
To je sabirnica, stvarno... (Smijeh)
I izgleda brzo. To je program za
upravljanje mišem,
gdje je XY. (Smijeh)
Izgleda kao da se brzo događa,
no to je zapravo vrlo sporo računalo,
i kada sam shvatio koliko

Italian: 
questo 20 anni fa. Ho creato un computer usando la gente.
L'avevo chiamato l'Esperimento del Computer a Funzionamento Umano.
C'era il power manager, il driver del mouse, la memoria, ecc.,
e l'ho creato a Kyoto, l'antica capitale del Giappone.
C'era una stanza divisa a metà.
Accendevo il computer,
e c'erano degli assistenti che prendevano un floppy gigante
fatto di cartone, e lo inserivano nel computer.
E la persona che rappresentava il drive disco lo indossava. (Risate)
E questa cercava i dati nel primo settore del disco,
e trasmetteva i dati dal disco al bus, certamente.
E il bus li portava diligentemente al computer,
nella memoria, al CPU, al VRAM, ecc.,
e il computer funzionava davvero. Questo è un bus, chiaro. (Risate)
E sembrava veloce. Quello è il driver del mouse,
dove c'è XY. (Risate)
Sembra che le operazioni fossero rapide, ma in effetti
era un computer molto lento, e quando mi resi conto

French: 
J'ai fabriqué un ordinateur fait de gens.
Ça s'appelait le Projet d'Ordinateur Humain.
J'avais un gestionnaire de l'alimentation, un gestionnaire de la souris, de la mémoire, etc,
et j'ai réalisé ça à Kyoto,
l'ancienne capitale du Japon.
C'est une pièce divisée en deux parties.
J'ai allumé l'ordinateur,
et ces assistants mettent une disquette géante,
faite en carton,
elle est introduite dans l'ordinateur.
Et la personne gestionnaire de disquettes l'enfile.
(Rires)
Elle trouve le premier secteur sur la disquette,
elle prends des données sur la disquette,
et les transmets évidemment au bus.
Le bus s'emploie à apporter les données
à la mémoire de l’ordinateur,
à l'UC, la VRAM, etc,
et ça fait un vrai ordinateur qui marche.
C'est un bus, vraiment. (Rires)
Ça a l'air assez rapide.
Voici un gestionnaire de souris,
qui est en XY. (Rires)
Ça a l'air d'aller assez vite,
mais en réalité,
c'est un ordinateur très lent,
et quand j'ai réalisé à quel point il était lent,

Arabic: 
كان ذلك منذ 20 سنة. صنعت حاسوباً من البشر
كان اسمها، تجربة الحاسوب ذو الطاقة البشرية
لدي منظم طاقة، فأرة، ذاكرة .. الخ
وقد قمت بصنعه في كيوتو، العاصمة القديمة لليابان
إنها غرفة مقسومة إلى نصفين
قمت بتشغيل الحاسوب
هؤلاء المساعدات يقمن بوضع قرص مغناطيسي ضخم
مصنوعة من الورق المقوى، يتم وضعها في الحاسوب
والشخص الذي يمثل القرص المغناطيسي يرتديها.
تبحث عن القسم الأول في القرص،
ثم تأخذ البيانات من القرص وتقوم بتمريرها بالطبع إلى المسار
المسار يقوم بكل جدٍ بنقل البيانات إلى الحاسوب
إلى الذاكرة، إلى وحدة المعالجة المركزية، الذاكرة الافتراضية .... الخ
إنه حاسوب يعمل حقيقةً، هذا المسار حقيقة.
ويبدو سريعاً نوعاً ما، هذه فأرة
حيث توجد XY
يبدو وكأن الأمر يتم بسرعة، لكن في الحقيقة
كان حاسوباً بطيئاً جداً، وعندما أدركت كم كان بطيئاً

Vietnamese: 
đây là khoảng 20 năm về trước. Lúc đó tôi đã mô phỏng 1 chiếc máy tính bằng con người.
Nó được gọi là Thí Nghiệm Chiếc Máy Tính Chạy Bằng Năng Lượng Con Người.
Tôi có bộ phận quản lý năng lượng, trình điều khiển chuột, bộ nhớ, vâng vâng…
và tôi đã xây dựng nó ở Kyoto, thủ đô cũ của Nhật Bản.
Đó là 1 căn phòng được ngăn làm đôi.
Khi tôi vừa khởi động chiếc máy tính,
những người trợ lý sẽ nâng 1 chiếc đĩa mềm khổng lồ
được làm từ bìa cạc-tông, đặt vào trong máy tính.
Và người đĩa mềm sẽ mặc nó. (Cười)
Cô tìm thấy bộ phận đầu tiên trên đĩa, và
mang dữ liệu ra khỏi đĩa và chuyển nó đến, hiển nhiên rồi, bus.
Vì vậy, cái bus sẽ mang dữ liệu vào máy tính
đến bộ nhớ, CPU, VRAM, vv,
và nó thật sự là 1 chiếc máy tính đang làm việc. Hệ thống này thật sự là bus. (Cười)
Và trông nó có vẻ khá nhanh. Đó là trình điều khiển chuột,
hệ điều hành XY. (Cười)
Trông như mọi chuyện diễn ra khá nhanh chóng, nhưng nó thực sự
là một cái máy tính rất chậm chạp, và khi tôi nhận ra rằng chiếc máy vi tính này chậm chạp thế nào

Ukrainian: 
це було 20 років тому. Я зробив комп'ютер з людей.
Це був Комп'ютерний Експеримент під керівництвом Людини.
У мене є управління живленням, мишка, пам'ять і т.д.
і я побудував це в Кіото, колишній столиці Японії.
Це кімната, поділена на дві половини.
Я включив комп'ютер,
і ці асистенти поміщають гігантську дискету,
зроблену з картону, вона вставляється в комп'ютер.
І людина, яка є дискетним приводом, одягає її. (Сміх)
Вона знаходить перший сектор на дискеті,
знімає інформацію з дискети і передає її, звичайно ж, інформаційним каналом.
Отож, канал старанно передає інформацію на комп'ютер
в пам'ять, до центрального процесора, на відеокарту, і т.д.,
і це справді діючий комп'ютер. А це інформаційний канал, справді. (Сміх)
Він досить швидкий. Ось мишка.
(Сміх)
Все так виглядає, наче воно відбувається швидко, але насправді
комп'ютер дуже повільний, і коли я зрозумів наскільки повільним

Portuguese: 
isso foi há 20 anos. Fiz um computador a partir das pessoas.
Era chamado Computador Experimental movido à humanos.
Tenho um gerenciador de energia, um mouse, memória, etc.,
e construí isso em Kyoto, a antiga capital do Japão.
É uma sala dividida em duas metades.
Liguei o computador,
e essas assistentes estão colocando um disquete gigante,
feito de cartolina, e é colocado dentro do computador.
E a pessoa-disquete o veste. (Risos)
Ela acha o primeiro setor no disco, e
tira a informação do disco e passa adiante, claro, o ônibus.
Assim, o ônibus, diligentemente, carrega a informação para dentro do computador
para a memória, para o CPU, o VRAM, etc.,
e é um computador que funciona. Na verdade é um ônibus. (Risos)
E parece meio rápido. Esse é um driver de mouse,
onde é XY. (Risos)
Parece que está acontecendo meio rápido, mas, na verdade,
é um computador bem lento, e quando percebi quão lento

German: 
Das war vor 20 Jahren. Ich habe 
einen Computer aus Menschen gemacht.
Das "Menschenangetriebene 
Computer-Experiment."
Ich hatte einen Power-Manager, 
Maustreiber, Speicher etc.,
und ich baute ihn in Kyoto, 
der alten Hauptstadt Japans.
Es ist ein in zwei Hälften geteilter Raum.
Ich schalte den Computer ein,
und diese Assistenten 
legen eine riesige Diskette,
die aus Karton gemacht ist, 
in den Computer ein.
Und die Diskettenlaufwerk-Person 
schnallt sie um. (Lachen)
Sie findet den ersten Sektor auf der Disk,
nimmt die Daten von der Disk 
und gibt sie weiter, natürlich an den Bus.
Der Bus trägt also die Daten 
gewissenhaft in den Computer
zum Speicher, zum Prozessor, 
zum Grafikspeicher, etc.,
und es ist wirklich ein arbeitender Computer. 
Das ist wirklich ein Bus, wirklich! (Lachen)
Und es sieht fast schnell aus. 
Das ist ein Maustreiber, wo XY steht.
Es scheint 
alles recht schnell,
aber eigentlich war der Computer 
sehr langsam, und als ich merkte,

Persian: 
این مربوط به ۲۰ سال پیش است.
من از مردم یک کامپیوتر ساختم.
آزمایش کامپیوتر انسانی نامیده شد.
من یک مدیر برق دارم،
یک درایور ماوس، حافظه و غیره،
و من این را در کیوتو ساختم،
پایتخت قدیم ژاپن.
این یک اتاق است 
که به دو نیمه تقسیم شده است.
من کامپیوتر را روشن کردم،
و این دستیارها یک دیسک فلاپی خیلی بزرگ
که از مقوا ساخته شده را
درون کامپیوتر قرار می‌دهند.
و درایور فلاپی دیسک، آن را می‌پوشد.
(صدای خنده)
اولین بخش آن را پیدا می‌کند،
و البته آن را به گذرگاه تحویل می‌دهد.
گذرگاه، داده را با پشتکار به کامپیوتر،
به حافظه، واحد پردازش،
ویدئو رَم و غیره می‌رساند.
و این یک کامپیوتر واقعی است.
این واقعاً یک گذرگاه است. (صدای خنده)
سریع به نظر می‌رسد.
این یک درایور ماوس است،
که در موقعیت X و Y قرار گرفته.
(صدای خنده)
به نظر می‌رسد سریع عمل می‌کند،
اما در واقع یک کامپیوتر خیلی کُند است،
و وقتی من متوجه شدم

English: 
so this is 20 years ago. I made a computer out of people.
It was called the Human Powered Computer Experiment.
I have a power manager, mouse driver, memory, etc.,
and I built this in Kyoto, the old capital of Japan.
It's a room broken in two halves.
I've turned the computer on,
and these assistants are placing a giant floppy disk
built out of cardboard, and it's put into the computer.
And the floppy disk drive person wears it. (Laughter)
She finds the first sector on the disk, and
takes data off the disk and passes it off to, of course, the bus.
So the bus diligently carries the data into the computer
to the memory, to the CPU, the VRAM, etc.,
and it's an actual working computer. That's a bus, really. (Laughter)
And it looks kind of fast. That's a mouse driver,
where it's XY. (Laughter)
It looks like it's happening kind of quickly, but it's actually
a very slow computer, and when I realized how slow

Japanese: 
20年前のことになりますが 
人間が演ずるコンピュータを作りました
『人力コンピュータ実験』
という名前です
電源やマウスドライバや
メモリなんかがあって
これはかつての日本の首都の
京都でやったんですが
部屋を２つに仕切って
このコンピュータを
オンにすると
助手達が巨大な
段ボール製のフロッピーを
コンピュータに
差し込みます
フロッピードライブ役の人が
それを身に付けます (笑)
彼女はフロッピーの
最初のセクタを見つけると
データを取り出して
バスに渡します
バスはデータを
せっせと—
メモリや CPUや
VRAMへと運びます
実際に動くコンピュータです
ちなみに これがバスです (笑)
見た目は速そうです
これは座標を示す—
マウスドライバ (笑)
速く動いているように
見えますが
実際にはすごく遅い
コンピュータです

Turkish: 
tabi bu 20 yıl önceydi. İnsanlardan bir bilgisayar yaptım.
Buna Gücünü İnsandan Alan Bilgisayar Deneyi diyordum.
Elimde güç yönetimi, mouse sürücü yazılımı, hafıza gibi bilgisayar parçaları vardı
ve bunu Japonya’nın en eski başkenti Kyoto’da yaptım.
Burası ikiye bölünmüş bir oda.
Bilgisayarı açtım ve buradaki asistanlar,
ellerindeki mukavvadan yapılmış dev disketi
bilgisayara takıyorlar.
Ve tabi ki disket sürücüsü onu giyen kişi. (Gülüşmeler)
İlk başta diskin birinci bölgesini buluyor
ve verileri diskten çıkarıp gönderiyor, elbette ki otobüse.
Böylece otobüs veriyi özenle bilgisayarın hafızasına,
oradan işlemciye, oradan da VRAM’e taşır. Bir bilgisayar bu şekilde çalışmaktadır.
Ayrıca söyleyeyim, o gerçekten bir otobüs. (Gülüşmeler)
Biraz hızlı görünüyor.
Bu bir mouse sürücüsü.
Her ne kadar hızlıymış gibi görünse de aslında çok yavaş bir bilgisayar
ve bu yavaş bilgisayarın, nasıl olur da hızlı bir bilgisayarla karşılaştırıldığını

Portuguese: 
Fui influenciado pela representação
artística — isto foi há 20 anos.
Fiz um computador a partir de pessoas.
Chamava-se Experiência Computacional 
Alimentada a Energia Humana.
Com gestor de energia,
rato, memória, etc.,
construí-o, em Quioto,
a antiga capital do Japão.
Era uma sala dividida em duas metades.
Liguei o computador
e as assistentes estão a colocar 
uma disquete gigante
feita em cartão
e a introduzi-la no computador.
A pessoa da disquete veste-a. (Risos)
Ela encontra o primeiro setor da disquete
e retira-lhe os dados, que passa, 
obviamente, para o barramento.
Assim, o barramento transfere, 
diligentemente, os dados para o computador,
para a memória, para a CPU,
para a VRAM, etc.
e é um computador que funciona mesmo.
Aquilo é um barramento, a sério.
E parece ser rápido.
Aquilo é um controlador do rato,
onde está XY.
Parece que está a acontecer rapidamente,
mas é um computador muito lento.
Quando me apercebi do quão lento
este computador era

iw: 
כך שזה היה לפני 20 שנה. עשיתי מחשב מאנשים.
זה נקרא אז "ניסוי מחשב שמופעל על ידי אנשים."
יש לי ניהול הספק, עכבר, זיכרון וכו'.,
ובניתי זאת בקיוטו בירתה הישנה של יפן
זהו חדר שבור לשני חצאים.
הפעלתי את המחשב,
ועוזרים אלה שמים דיסקט גמיש ענק
שנבנה מקרטון, לתוך המחשב.
ואדם הדיסק הגמיש לובש אותו. (צחוק)
היא מוצאת את הסקטור הראשון על הדיסק,
ולוקחת מידע מהדיסק ומעבירה אותו, ל--כמובן, לאוטובוס.
והאוטובוס בחריצות מעביר את המידע לתוך המחשב
לזיכרון, למעבד, לזיכרון הוידאו, וכו'.
וזה מחשב שממש פועל. זהו באמת אוטובוס (צחוק)
והוא נראה סוג של מהיר. זה התקן העכבר,
איפוא שה-XY שלו. (צחוק)
זה נראה כאילו שזה קורה מהר, אבל זה למעשה
מחשב מאד איטי

Polish: 
20 lat temu zrobiłem komputer z ludzi.
To "Komputer napędzany ludźmi".
Jest dyrektor mocy, kierowca myszy, pamięci, itd.
Było to w Kioto, dawnej stolicy Japonii.
Pokój podzielony na pół.
Włączam komputer,
asystenci wkładają do niego
ogromną tekturową dyskietkę.
Zakłada go "dyskietkowa". (Śmiech)
Bierze dane z dyskietki
i przekazuje je do magistrali,
która niesie dane do pamięci,
procesora, pamięci VRAM, itd.
To działający komputer.
A to naprawdę autobus. (Śmiech)
Wydaje się szybki.
To mysz. (Śmiech)
Wydaje się szybki,
ale to bardzo powolny komputer.

Bulgarian: 
това беше преди 20 години. Направих компютър от хора.
Наричаше се "Експеримент за компютър, захранван от хора".
Имах отговорник по захранването, драйвър на мишката, памет и т.н.,
и сътворих това в Киото, старата столица на Япония.
Това е стая, разделена на две половини.
Включих компютъра
и тези асистенти поставят гигантски флопи диск,
изработен от картон, и той е вкаран в компютъра.
И жената, която е драйвъра на флопи диска, го е облякла.
Тя намира първия сектор на диска и
взима данните и ги предава, разбира се, на шината.
А шината с усърдие отвежда данните до компютъра,
до паметта, до процесора, до видео паметта, и т.н.,
и това е един действащ компютър. Това е шината, наистина.
(Смях)
И изглежда бърз. Това е драйвърът на мишката,
където е XY. (Смях)
Изглежда, че се случва бързо, но всъщност е
един много бавен компютър, и когато осъзнах колко бавен

Portuguese: 
isso foi há 20 anos. Fiz um computador a partir das pessoas.
Era chamado Computador Experimental movido à humanos.
Tenho um gerenciador de energia, um mouse, memória, etc.,
e construí isso em Kyoto, a antiga capital do Japão.
É uma sala dividida em duas metades.
Liguei o computador,
e essas assistentes estão colocando um disquete gigante,
feito de cartolina, e é colocado dentro do computador.
E a pessoa-disquete o veste. (Risos)
Ela acha o primeiro setor no disco, e
tira a informação do disco e passa adiante, claro, o ônibus.
Assim, o ônibus, diligentemente, carrega a informação para dentro do computador
para a memória, para o CPU, o VRAM, etc.,
e é um computador que funciona. Na verdade é um ônibus. (Risos)
E parece meio rápido. Esse é um driver de mouse,
onde é XY. (Risos)
Parece que está acontecendo meio rápido, mas, na verdade,
é um computador bem lento, e quando percebi quão lento

Hungarian: 
ez 20 évvel ezelőtt történt. Készítettem egy számítógépet emberekből.
Az Emberi Meghajtású Számítógép-kísérlet nevet kapta.
Volt áramellátása, egere, memóriája, stb.,
és Kiotóban készült, Japán régi fővárosában.
Ez egy szoba, két félre osztva.
Bekapcsoltam a gépet,
a segédek pedig egy óriási flopilemezt fognak
kartonból, és behelyezik a rendszerbe.
A hajlékonylemez meghajtó ember viseli azt. (Nevetés)
Megtalálja az első szektort a lemezen, és
beviszi az adatokat a lemezről, majd átadja, természetesen, a busznak.
Tehát a busz szorgalmasan átviszi az adatokat a számítógép
memóriájába, a CPU-ba, a VRAM-ba, stb.,
és létrejön a tényleges dolgozó számítógép. Ami valójában egy busz. (Nevetés)
Elég gyorsnak tűnik. Ez itt az egérmeghajtó,
ahol X. Y. áll. (Nevetés)
Úgy tűnik, elég gyorsan történik, de ez valójában
egy nagyon lassú számítógép, és mikor rájöttem, mennyire lassú

Bulgarian: 
беше този компютър, в сравнение с това, колко бърз е един истински компютър,
това ме накара да се замисля най-общо за компютрите и технологията.
И така днес ще говоря за четири неща.
Първите три са за това, как проявих любопитство
към технологиите, дизайна и изкуството и пресечната им точка,
как те се застъпват и също към тема, която ме занимава,
откакто преди 4 години станах президент
на училището по дизайн на остров Род : лидерството.
И ще говоря за това, как търсех да съчетая
тези четири области в синтезис, вид експеримент.
Да започна с технологиите,
технологиите са чудесно нещо.
Когато "Епъл 2" се появи, наистина не можеше да прави нищо.
Можеше да показва текст и
и след като изчаквахме известно време, получихме нещата наречени изображения.
Помните ли, когато компютърът за първи път показа изображения,
тези великолепни, многоцветни изображения?
А след няколко години, получихме звук, с качеството на диск.
Беше невероятно. Да можеш да слушаш звук на компютъра.

Japanese: 
本物のコンピュータに比べて
これがいかに遅いか認識して
コンピュータやテクノロジーへの
興味を深めました
今日は４つのことを
お話しします
はじめの３つは
テクノロジー デザイン アートに
私がどう興味を惹かれてきたか
これらが どう重なり合うか
ということ
あと１つは—
４年前にRISDの
学長になったので
リーダーシップを
取り上げます
この４つの領域を組み合わせようという
実験の話をします
テクノロジーの話から
始めましょう
テクノロジーは
素晴らしいものです
Apple II が登場したての時
本当に何もできませんでした
文字を表示するだけです
しばらくして使えるように
なったのが画像です
コンピュータで
色付きの華やかな画像が
使えるようになった時のことを
覚えていますか？
さらに何年かして CD並の
音が出せるようになりました
すごいことです
コンピュータで音楽を聞けるんです

Portuguese: 
era comparado a quão rápido um computador é
me fez pensar sobre os computadores e a tecnologia em geral.
Assim, vou falar hoje sobre quatro coisas.
As primeiras três são sobre como estive curioso
sobre tecnologia, design e artes, e como eles se cruzam,
como eles se sobrepõem e também um tópico que
venho lidando há 4 anos desde que me tornei presidente
da Escola de Design de Rhode Island: liderança.
Vou falar como consegui combinar
essas 4 áreas num tipo de síntese, um tipo de experimento.
Começando pela tecnologia,
tecnologia é algo muito impressionante.
Quando o Apple II apareceu, ele não podia fazer nada.
Podia mostrar texto e
depois de esperarmos um pouco, tínhamos essas coisas chamadas imagens.
Lembram-se de quando as imagens se tornaram possíveis com um computador,
aquelas imagens maravilhosas, cheias de cores?
E depois de alguns anos, tínhamos som com qualidade de CD.
Foi incrível. Você podia ouvir som no computador.

Croatian: 
je sporo u usporedbi s pravim računalom,
natjeralo me da razmislim o računalima
i tehnologiji.
Stoga ću danas pričati o 4 stvari.
Prve tri stvari su o tome kako sam bio
znatiželjan
u vezi tehnologije, dizajna i umjetnosti,
te kako se sjeku,
kako se preklapaju, i također tema koju
sam preuzeo otkad sam
prije 4 godine postao predsjednik
Škole dizajna na Rhode Islandu --
rukovodstvo.
I pričati ću o tome kako sam htio
povezati
ova 4 elementa u svojevrsnu sintezu,
svojevrstan eksperiment.
Počevši od tehonolgije,
tehnologija je predivna stvar.
Kad je Apple II izašao, stvarno nije mogao
ništa.
Mogao je pokazivati tekst i
nakon što smo čekali malo, imali smo
ove stvari koje su se nazivale slikama.
Sjećate se kada su prve slike bile moguće
na
računalima, te predivne slike u bojama?
Nakon nekoliko godina, dobili smo zvuk
CD kvalitete.
Bilo je nevjerojatno. Mogli ste slušati
zvuk na računalu.

Spanish: 
lo comparé con la velocidad de
una computadora de verdad,
y me hizo pensar sobre las computadoras 
y la tecnología en general.
Así que hoy hablaré 
de cuatro cosas.
Las tres primeras son acerca 
de mi curiosidad por
la tecnología, el diseño y el arte,
y cómo se relacionan entre sí,
cómo se superponen, 
y también un tema que he tratado
desde hace cuatro años 
cuando me convertí en el Presidente
de la Escuela de Diseño de Rhode Island: el liderazgo.
Y voy a hablar de cómo he intentado combinar
estas cuatro áreas en una especie de síntesis, 
de experimento.
Así que empecemos por la tecnología,
la tecnología es maravillosa.
Cuando salió el Apple II, realmente no podía hacer nada.
Mostraba texto, y después de esperar
un poco, llegaron esas cosas llamadas imágenes.
¿Recuerdan la primera vez que 
aparecieron en una computadora
esas bonitas imágenes a todo color?
Y, tras unos años, llegó 
el sonido de calidad de CD.
Fue increíble. Podías escucharlo en la computadora.

Russian: 
насколько современные компьютеры
быстрее тех старых,
я стал задумываться над
компьютерными технологиями в общем.
Сегодня я хочу
поговорить о четырёх вещах.
Первые три — это то,
как я открывал для себя технику,
дизайн и искусство,
а также как они взаимодействуют.
Четвёртая тема, которой я занимаюсь
4 года, с тех пор как я стал ректором
Школы дизайна Род-Айленда, — руководство.
Расскажу вам о том,
как я пытался совместить
эти 4 аспекта в некий симбиоз,
своего рода эксперимент.
Начнём с техники.
Техника — замечательная штука.
Когда вышел Apple II, он не умел ничего.
Он показывал текст.
Спустя некоторое время
появились изображения.
Помните первые компьютеры с изображениями?
Потрясающие, полноцветные изображения?
Затем пару лет спустя
появился звук качества компакт-диска.
Потрясающе. Теперь можно было
слушать записи на компьютере.

Chinese: 
当我意识到跟正常的计算机相比，它有多慢时，
我对计算机和科技从总体上有了新的思考。
所以，我今天真正要谈论的有四件事。
前三件事是关于我是如何一直以来
对科技、设计和艺术都充满了好奇的，
以及这三者是如何重叠、相互影响的。另一个主题
是我成为罗德岛设计学校校长这四年以来
一直在思考的问题：领导力。
我会讲一下我是如何尝试着
把这四个领域结合到一起实现同步并进行试验的。
从科技开始说，
科技是很美好的事物。
当那个Apple II 问世时，它真的什么都做不了。
它可以显示文本，
一段时间后，它开始显示图像。
还记得当计算机第一次显示图像，
显示那些华丽、 全彩图像的时候吗？
几年后，CD 音质问世了。
你可以在计算机上听到声音了，这令人难以置信。

English: 
this computer was compared to how fast a computer is,
it made me wonder about computers and technology in general.
And so I'm going to talk today about four things, really.
The first three things are about how I've been curious
about technology, design and art, and how they intersect,
how they overlap, and also a topic that I've taken on
since four years ago I became the President
of Rhode Island School of Design: leadership.
And I'll talk about how I've looked to combine
these four areas into a kind of a synthesis, a kind of experiment.
So starting from technology,
technology is a wonderful thing.
When that Apple II came out, it really could do nothing.
It could show text and
after we waited a bit, we had these things called images.
Remember when images were first possible with a computer,
those gorgeous, full-color images?
And then after a few years, we got CD-quality sound.
It was incredible. You could listen to sound on the computer.

Chinese: 
和現在的電腦比到底有多慢的時候，
我開始思考關於電腦和科技的問題。
而我今天的演講是關於四件事的，只是四件事。
頭三件事物是我一直很有興趣的，
包括科技、設計、藝術，和這三者之間的關係，
它們如何重叠，還有最後一個主題：
自從四年前我成為羅德島設計學院院長之後
一直在想的﹣﹣領導力。
我也會談到我怎樣嘗試把這四個東西結合起來
變成一個組織、一個實驗。
先從科技開始說起，
科技真是個美妙的東西。
蘋果2號剛面世時，它的功能真的不多。
它只能顯示一些文字
改良以後才能顯示圖像。
還記不記得當圖像第一次出面在電腦屏幕上﹣﹣
那些彩色的、美麗的圖像？
幾年後，我們便有了具CD質素的音效。
這真是奇妙，在電腦上播放聲音呢！

Dutch: 
deze computer was 
in vergelijking met gewone computers,
stond ik versteld van computers 
en technologie in het algemeen.
Ik ga het vandaag eigenlijk 
over vier dingen hebben.
De eerste drie dingen gaan over mijn nieuwsgierigheid
naar technologie, design en kunst,
en hoe ze elkaar overlappen.
Dat is ook een onderwerp dat ik oppakte
toen ik vier jaar geleden directeur werd
van Rhode Island School of Design: leiderschap.
Ik ga het hebben over hoe ik 
getracht heb deze vier gebieden
te combineren tot een soort synthese, 
een soort experiment.
Ik begin bij technologie:
technologie is iets geweldigs.
Toen die Apple II uitkwam, kon hij helemaal niets.
Hij kon tekst laten zien
en na een tijdje wachten 
kregen we dingen die we plaatjes noemden.
Weet je nog hoe die voor het eerst mogelijk werden op de computer?
Prachtige kleurige plaatjes?
Toen, na een paar jaar, kregen we geluid van cd-kwaliteit.
Het was ongelofelijk. Geluid op de computer.

German: 
wie langsam er im Vergleich 
zu einem echten war,
begann ich, über Computer und Technologie 
im Allgemeinen nachzudenken.
Und daher werde ich heute 
im Grunde über vier Dinge sprechen.
Bei den ersten dreien 
geht es darum, wie ich mich für
Technik, Design und Kunst 
zu interessieren begann
und wie sie sich überschneiden.
Ein weiteres Thema, das mich bewegt,
seit ich vor vier Jahren Präsident der
Rhode-Island-Schule für Design wurde, 
ist Führungsqualität.
Und ich werde darüber sprechen, 
wie ich versucht habe,
diese vier Bereiche zu einer Art Synthese 
zu verschmelzen, in einer Art Experiment.
Also, beginnen wir mit Technik;
Technik ist eine wunderbare Sache.
Als dieser Apple II herauskam, 
konnte er wirklich nichts.
Er konnte Texte anzeigen und
nach ein bisschen Warten 
bekamen wir das, was sich Bilder nennt.
Erinnern Sie sich, als das erste Mal 
Bilder mit Computern möglich waren?
Diese wunderschönen, vollfarbigen Bilder?
Und dann, nach ein paar Jahren, 
bekamen wir Sound in CD-Qualität.
Das war unglaublich. Man konnte 
Geräusche aus diesem Computer hören.

Arabic: 
هذا الحاسوب بالمقارنة مع الحواسيب السريعة العادية
جعلني ذلك أتساءل عن الحواسيب والتكنلوجيا بشكل عام
لذلك سأتكلم اليوم عن أربعة أمور في الحقيقة
الثلاث أمور الأولى هم حول كيف كنت فضولياً
بالتكنلوجيا، التصميم والفنون ، وكيف تتقاطع هذه المجالات
كيف تتداخل، وأيضاً هناك موضوع تبنيته
منذ أربعة سنوات، أصبحت رئيس
كلية جزيرة رود للتصميم والقيادة
وسأتحدث عن كيفية بحثي عن طريقة للدمج
بين هذه المجالات الأربعة، وأصنع منهم مزيجاً، أو تجربة
بدءًا من التكنولوجيا
التكنولوجيا شيء رائع
عندما تم إصدار آبل 2، كان عديم النفع
كان يظهر كتابة
وبعد إنتظارنا لمهلة أصبح لدينا الصور
أتذكرون عندما تكلمنا للمرة الأولى إظهار صور على الحاسوب
تلك الصور الملونة فائقة الجمال؟
وبعد قليل من السنين أصبح لدينا صوت بجودة CD
كان ذلك رائعاً، كان بإمكانكم الاستماع للصوت عبر الحاسوب

Ukrainian: 
цей комп'ютер був порівняно з тим, наскільки він швидкий тепер,
це заставило мене зацікавитись комп'ютерами та технологіями загалом.
Отже, я справді розповім сьогодні про чотири речі.
Перші три складові описують мою цікавість
до технологій, дизайну та мистецтва, і як вони пов'язані,
як вони нашаровуються, а також, про те, чим я зайнявся
чотири роки тому, як став Президентом
школи дизайну Род Аєленд: про лідерство.
І я розкажу про те, як я зумів поєднати
ці чотири сфери в певного роду синтез, експеримент.
Отже, технологія -
це прекрасна річ.
Коли цей Apple II випустили, він і справді не мав ніяких функцій.
Він міг показувати текст і,
почекавши трохи, ми отримували зображення.
Ви пам'ятаєте, коли зображення вперше з'явились на комп'ютері,
ці прекрасні, кольорові зображення?
А пізніше, через декілька років, ми отримали якісну музику на дисках.
Це було неймовірно. Кожен міг слухати музику на комп'ютері.

Italian: 
di quanto fosse lento rispetto a un computer vero e proprio,
cominciai a pensare ai computer e alla tecnologia in generale.
Dunque oggi vi parlerò di tre cose, in sostanza.
Le prime tre parlano di come cominciai a interessarmi
alla tecnologia, al design e all'arte, e delle loro connessioni,
di come si sovrappongono, e la quarta parla di un argomento
che mi sta a cuore da quattro anni, da quando
sono Presidente dell'Island School of Design: la leadership.
E vi dirò di come ho cercato di combinare
queste quattro aree in modo sintetico, sperimentale.
Partiamo dalla tecnologia,
la tecnologia è una cosa meravigliosa.
Quando è uscito l'Apple II, in effetti non riusciva a fare niente.
Poteva mostrare del testo,
e dopo un po' di attesa uscivano fuori delle immagini.
Ricordate quando i computer generavano quelle prime
immagini bellissime e piene di colori?
E poi, qualche anno dopo, l'audio con qualità CD.
Era incredibile. Potevi ascoltare musica dal pc.

Turkish: 
düşünmeye başlayınca, bu durum beni genelde
bilgisayarlarla ve teknolojiyle ilgilenmeye kadar götürdü.
Ve bugün size dört şeyden bahsedeceğim.
Bahsedeceğim ilk üç şey, teknolojiye,
tasrıma ve sanata nasıl ilgi duymaya başladığım
ve bunların nasıl kesiştiği, nasıl üst üste geldiği hakkında.
Ayrıca konu, dört yıldan bu yana dersini aldığım,
Rhode Island Tasarım Okulunun başkanı olmamı sağlayan şey: liderlik.
Ayrıca sizlere bu dört ayrı alanı nasıl bir sentez ve
bir çeşit deney haline getirdiğimden de bahsedeceğim.
Öyleyse teknoloji ile başlayalım,
teknoloji muhteşem bir şeydir.
Apple II ilk çıktığında hiçbir şey yapamamıştı.
Yazılar gösterirdi
ve sonra biraz bekledik ve resimleri görüntüleyebilme ortaya çıktı.
Bilgisayarlarda resim görüntüleyebilme zamanlarını hatırlayın,
o muhteşem, tam renk fotoğraflar...
Birkaç yıl sonra, CD kalitesinde ses ortaya çıktı.
Kesinlikle inanılmazdı. Bilgisayarda sesleri dinleyebiliyorduk.

iw: 
מחשב זה הושווה לכמה מהר הוא מחשב,
זה גרם לי לתהות על מחשבים וטכנולוגיה באופן כללי.
אז אני הולך לדבר היום באמת על ארבעה דברים.
שלושת הראשונים הן על איך נהייתי סקרן
לגבי טכנולוגיה, עיצוב ואמנות, ואיך הם מצטלבים,
איך הם חופפים, וגם נושא שקיבלתי על עצמי
מזה 4 שנים שאני מכהן כנשיא
בית הספר לעיצוב של רוד איילנד: מנהיגות.
ואדבר על הדרך שבה בחרתי
לשלב 4 תחומים אלה לסוג של סינתזה, סוג של ניסוי.
כך שמתחילים מטכנולוגיה,
טכנולוגיה היא דבר נפלא.
כשיצא אפל II, הוא באמת לא יכול היה לעשות כלום.
הא יכול היה להראות טקסט
ואחרי שחיכינו מעט, קיבלנו דברים לה שנקראו תמונות.
אתם זוכרים כאשר תמונות התאפשרו לראשונה במחשב,
תמונות נפלאות צבעוניות אלו?
ואז לאחר כמה שנים, קיבלנו צליל באיכות סי.די.
זה היה משהו שלא ייאמן. יכולת להקשיב לפסקול במחשב.

Polish: 
W efekcie zacząłem zastanawiać się
nad komputerami i techniką w ogóle.
Opowiem o 4 sprawach.
Interesuje mnie technika, projektowanie i sztuka,
oraz to, jak się te dziedziny krzyżują,
i pokrywają. Jeszcze innym tematem
zajmuję się od 4 lat
jako dyrektor ASP na Rhode Island.
Opowiem, jak starałem się
połączyć te sprawy w ramach eksperymentu.
Po pierwsze, technika.
To wspaniała rzecz.
Apple II nic nie robił.
Pokazywał tekst,
a później także zdjęcia.
Pamiętacie, jak komputery
zaczęły wyświetlać kolorowe zdjęcia?
Potem nadszedł czas dźwięku wysokiej jakości
na komputerach.

Persian: 
که این کامپیوتر چقدر
از یک کامپیوتر سریع، کُندتر است،
باعث شد نسبت به کامپیوترها
و فناوری به طور کلی شگفت‌زده شوم.
من می‌خواهم در مورد چهار موضوع صحبت کنم.
سه موضوع اول، در مورد چگونگی کنجکاوی من
نسبت به فناوری، طراحی و هنر هستند،
این که چگونه از هم تفکیک می‌شوند،
چگونه هم‌پوشانی دارند،
و همچنین موضوعی که آن را بر عهده داشتم
از چهار سال پیش که مدیر
دانشکده طراحی رود آیلند شدم: رهبری.
من در این مورد صحبت می‌کنم
که چگونه به دنبال این بودم
که این چهار حوزه را
در یک آزمایش با هم ترکیب کنم.
خب از فناوری شروع می‌کنم،
فناوری چیز فوق‌العاده‌ای است.
زمانی که اپل ۲ عرضه شد،
واقعاً نمی‌توانست کاری انجام دهد.
می‌توانست متن را نشان دهد
و پس از کمی انتظار، چیز‌هایی را داشتیم
که تصویر نامیده می‌شدند.
اولین باری که یک کامپیوتر
تصاویر را نشان داد،
یادتان است؟ آن تصاویر جذاب و تمام رنگی؟
و پس از چند سال،
ما صدای با کیفیت سی‌دی را داشتیم.
باورنکردنی بود. می‌توانستید
در کامپیوتر به صدا گوش کنید.

Korean: 
알마나 느린지 알게 됐을 때,
저는 컴퓨터와 기술 전반에 대해서 의구심을 갖게 되었죠.
저는 오늘 4가지를 말씀드리려고 합니다.
첫 째는 제가 어떻게 이런 것들에 대해 호기심을 갖게 되었는지에 대한 것이에요.
기술, 디자인과 예술, 그리고 그런 것들이 어떻게 서로 교차하며 만나게 되는지,
어떻게 겹쳐지며, 제가 4년전 로드아일랜드 디자인 대학의
총장이 된 이 후, 제가 천착했던
주제에 대한 것들이죠: 그 주제란 리더쉽입니다.
또한, 저는 이런 4가지 분야가 결합해서
일종의 실험적 통합체가 되는 것을 어떻게 보고 있는지 말씀드리려고 합니다.
기술로부터 시작할까요.
기술이란 대단한거죠.
애플ll가 출시됐을 때, 그 기계는 거의 할 수 있는게 없었어요.
처음에는 텍스트를 보여줄 수 있었고
잠시 뒤 이미지라고 불리는 것이 나타났죠.
컴퓨터에 처음 이미지가 보여졌을 때를 기억하세요?
그 아름다운 천연색의 이미지 말이에요.
몇 해가 지나고, 컴퓨터에서 CD 음질의 음악을 듣게 되었죠.
놀라웠죠. 컴퓨터에서 음악을 듣다니요.

Portuguese: 
era comparado a quão rápido um computador é
me fez pensar sobre os computadores e a tecnologia em geral.
Assim, vou falar hoje sobre quatro coisas.
As primeiras três são sobre como estive curioso
sobre tecnologia, design e artes, e como eles se cruzam,
como eles se sobrepõem e também um tópico que
venho lidando há 4 anos desde que me tornei presidente
da Escola de Design de Rhode Island: liderança.
Vou falar como consegui combinar
essas 4 áreas num tipo de síntese, um tipo de experimento.
Começando pela tecnologia,
tecnologia é algo muito impressionante.
Quando o Apple II apareceu, ele não podia fazer nada.
Podia mostrar texto e
depois de esperarmos um pouco, tínhamos essas coisas chamadas imagens.
Lembram-se de quando as imagens se tornaram possíveis com um computador,
aquelas imagens maravilhosas, cheias de cores?
E depois de alguns anos, tínhamos som com qualidade de CD.
Foi incrível. Você podia ouvir som no computador.

Vietnamese: 
khi so sánh với một chiếc máy thật nhanh hơn,
điều đó khiến tôi tự hỏi về ý nghĩa của những chiếc máy tính và công nghệ nói chung.
Và vì thế hôm nay tôi sẽ thực sự trình bày về 4 vấn đề.
3 vấn đề đầu tiên là về việc tôi đã tò mò như thế nào
về công nghệ, thiết kế và nghệ thuật, về việc chúng cắt giao với nhau ra sao,
liên quan cấu thành như thế nào, và 1 chủ đề mà tôi đã theo đuổi
từ cách đây 4 năm khi tôi trở thành Chủ tịch
của Trường thiết kế Rhode Island: lãnh đạo.
Và tôi cũng sẽ nói về việc tôi đã nghiên cứu để kết hợp
4 lĩnh vực này thành 1 dạng tổng hợp như thế nào, một dạng thí nghiệm.
Vậy, bắt đầu từ công nghệ,
công nghệ là 1 thứ thật tuyệt vời.
Khi chiếc Apple II ra đời, nó thật sự chẳng làm được gì.
Nó có thể hiển thị văn bản, và
sau khi đợi ít lâu, chúng ta có thêm những thứ gọi là hình ảnh.
Hãy nhớ lại lần đầu tiên máy tính có thể hiển thị hình ảnh,
những tấm ảnh thật đẹp và đầy màu sắc đấy?
Và 1 vài năm sau đó, chúng ta có âm thanh chất lượng-CD.
Điều đó thật phi thường. Bạn có thể nghe thấy âm thanh từ chiếc máy tính của mình.

French: 
comparé à la rapidité habituelle d'un ordinateur,
cela m'a fait réfléchir sur les ordinateurs,
et la technologie en général.
Je vais vous parler aujourd'hui de quatre choses,
en définitive.
Les trois premières parlent de ma curiosité
pour de la technologie, le design et l'art,
et comment ils se croisent,
comment ils se rencontrent ;
et la dernière parle d'un sujet auquel je m'intéresse
depuis que je suis devenu le Président
de l'Ecole du Design de Rhode Island :
la direction.
Je vais vous raconter comment j'ai cherché
à combiner ces quatre domaines
dans une sorte de synthèse,
une sorte d'expérience.
Pour commencer par la technologie,
la technologie est une chose merveilleuse.
Quand cet Apple II est sorti,
il ne pouvait vraiment rien faire.
Il pouvait afficher du texte,
après avoir attendu un peu,
on a eu ces chose appelées des images.
Vous vous rappelez, quand on a pu enfin
avoir des images sur un ordinateur,
ces magnifiques images pleines de couleurs ?
Puis, après quelques années, on a eu du son
de qualité CD.
C'était incroyable.
On pouvait écouter du son sur un ordinateur.

Hungarian: 
volt a gépünk összevetve a valódi, gyors gépekkel,
elgondolkodtam a számítógépekről és általában véve, a technológiáról.
Tehát ma valójában négy dologról fogok beszélni.
Az eslő három az, hogy mennyire érdeklődtem a
technológia, a design és a művészet iránt, és ezek metszéspontjairól,
hogy milyen ez az átfedés, és arról a témáról, amin
négy éve dolgozom, mióta elnöke lettem
a Rhode Island School of Designnak: vezetőség.
Arról is beszélek majd, hogyan igyekeztem keresztezni
ezt a négy területet egyetlen szintézissé, egyfajta kísérletként.
A technológiával kezdve,
a technológia csodálatos dolog.
Amikor az Apple II kijött, valójában semmire sem volt képes.
Szöveget mutatott, és
miután vártunk egy keveset, képeink is lettek.
Emlékeznek, amikor először láttunk képeket a számítógépen,
fenséges, teljes színskálás képeket?
És rájuk néhány évvel, CD-minőségű hang is érkezett.
Hihetetlen volt. Hangok a számítógépen.

Portuguese: 
em comparação com o quão rápido
é um computador,
fiquei a pensar nos computadores
e na tecnologia, de modo geral.
Por isso, hoje, vou falar
de quatro coisas.
As primeiras três coisas têm a ver 
com o modo como tenho andado curioso
sobre a tecnologia, o design 
e a arte e como se intercetam entre si,
como se sobrepõem
e também com um tema
que assumi há quatro anos,
quando passei a diretor da Escola de Design
de Rhode Island: a liderança.
Vou falar de como procurei
combinar estas quatro áreas
numa espécie de síntese,
numa espécie de experiência.
Assim, começando pela tecnologia...
A tecnologia é uma coisa maravilhosa.
Quando aquele Apple II apareceu, 
não podia, de facto, fazer nada.
Podia exibir texto e,
depois de esperarmos um pouco,
apareciam umas coisas chamadas imagens.
Lembram-se de quando começaram
a aparecer nos computadores,
aquelas imagens a cores, lindíssimas?
Alguns anos depois, começámos 
a ter som com qualidade de CD.
Foi incrível. Podíamos ouvir o som, 
no computador.

Romanian: 
e în comparație cu un calculator, am început
să-mi pun întrebări despre calculatoare şi tehnologie în general.
Voi vorbi azi despre patru aspecte.
Primele trei sunt despre curiozitatea mea
legată de tehnologie, design şi artă și cum se intersectează,
cum se suprapun, iar al patrulea, un alt subiect pe care l-am aprofundat
în ultimii patru ani de când am devenit preşedintele
Școlii de Design din Rhode Island: leadership.
Voi vorbi despre cum am încercat să combin
aceste patru domenii într-un fel de sinteză, un fel de experiment.
Pornind de la tehnologie,
tehnologia e minunată.
Când a apărut acel Apple II, chiar nu era bun de nimic.
Putea să arate text și
după putțină așteptare, apărea ceva numit imagini.
Vă mai amintiţi primele imagini care au fost posibile pe calculator
acele imagini superbe, colorate?
Apoi după câţiva ani, s-au adăugat sunete de calitate pe CD.
Era incredibil. Puteai asculta sunete pe calculator.

Portuguese: 
E depois filmes, via CD-Rom. Foi incrível.
Lembram dessa excitação?
Depois apareceu o navegador. O navegador era ótimo
mas era bem primitivo, com uma bandwidth muito limitada.
Primeiro texto, depois imagem, esperávamos,
som com qualidade de CD na Rede,
depois filmes na Internet. Um tanto incrível.
E depois apareceu o celular,
texto, imagens, audio, vídeo. E agora temos o iPhone,
iPad, Android, com texto, vídeo, audio, etc.
Vocês vêem esse pequeno padrão aqui?
Estamos meio presos a uma volta, talvez, e esta noção
de possibilidades na computação é algo que venho
questionando nos últimos 10 anos ou mais,
e procurei desenvolver, como entendemos a maioria das coisas,
e entender o design com a nossa tecnologia o que tem sido minha paixão.
Eu tenho um pequeno experimento para lhes dar uma pequena lição de design.
Designers falam sobre a relação entre forma

Ukrainian: 
А пізніше і фільми через дисковий привід. Це було надзвичайно.
Пам'ятаєте той хвилюючий стан?
А ще пізніше появився і браузер. Браузер був чудовим,
але дуже примітивним і повільним.
Спочатку текст, потім зображення, ми почекали ще трішки,
і отримали якісний звук через мережу,
пізніше фільми через Інтернет. Це доволі неймовірно.
А потім з'явився і мобільний телефон,
текст, зображення, аудіо, відео. І тепер у нас є iPhone,
iPad, Android з текстом, відео, аудіо і т.д.
Вам це не нагадує певний шаблон?
Ми наче застрягли рухаємось по колу, можливо, і цей дух
можливостей, який нам дає програмування, це те, що
мене цікавило впродовж 10 з гаком років,
я занурився в дизайн, у те, як ми розуміємо більшість речей,
і розуміти дизайн за допомогою наших технологій було моїм захопленням.
У мене готовий невеличкий експеримент - дати вам швидкий урок дизайну.
Дизайнери говорять про взаємозв'язок форми

Chinese: 
然後有了燒錄在CD上的電影。真的太神奇了。
還記得那種興奮感嗎？
然後我們有了瀏覽器，它真的很棒，
但是當時的瀏覽器還是很粗糙的，網速也很慢。
文字，再來是圖像，我們等了很久
才等到CD質素的聲音在網上出現，
然後才有網上電影。不得不說這還挺厲害的。
之後我們發明了手提電話，
文字、圖像、聲音、影片。現在我們有了iPhone，
iPad, Android，文字短訊、影片甚麼的都有了。
你看到這其中的模式了嗎？
我們好像被困在一個特定模式裡面了，
也許這就是我為什麼
在過去十年來一直在疑惑
電腦帶來的可能性到底是甚麼，
而我轉向從設計中尋找答案，
而從科技的角度了解設計一向是我的興趣之一。
我有個小實驗可以讓你體驗一下設計是怎樣的。
設計師說的「形式和內容」、「內容和形式」

Korean: 
그 다음엔 CD-ROM 을 통한 영화였어요. 정말 대단했어요.
그때의 흥분을 기억하세요?
그리고는 브라우저가 나왔어요. 그것도 대단했죠.
하지만 그 때 브라우저는 매우 원시적이고 대역폭도 아주 좁았어요.
텍스타가 제일 먼저였고, 그 다음은 이미지가 나왔고,
기다렸더니 이번엔 CD음질의 음악이 네트웍을 통해 나왔죠.
그 다음엔 인터넷을 통해 영화도 보게 됐구요. 그런대로 놀라웠죠.
그리고는 핸드폰이 나왔습니다.
텍스트, 이미지, 오디오, 비디오. 그리고 지금은 아이폰이 나왔고
아이패드, 안드로이드, 여기엔 텍스트와 비디오 오디오가 나왔습니다.
여기서 작은 패턴이 보이세요?
사람들은 일종의 루프에 빠진겁니다. 컴퓨터로부터 생긴
이런 가능성은 제가 지난 10여년간 의문을
가져왔던 것 입니다.
저는 디자인도 눈여겨 봤습니다. 사람들이 거의 대부분의 것들을 이해하게 되면서
디자인을 기술과 함께 이해하는 것이 저의 열망이 되어왔습니다.
제게는 디자인에 대한 짧은 강의를 할 수 있는 작은 실험이 하나 있습니다.
디자이너들은 형태와 내용의 관계에 대해서 이야기 합니다.

Vietnamese: 
Và tiếp theo là phim ảnh, bằng CD-ROM. Tất thảy đều thật tuyệt diệu.
Bạn vẫn nhớ sự phấn khích đó chứ?
Và sau đó thì trình duyệt xuất hiện. Các trình duyệt hiển nhiên rất tuyệt vời,
nhưng chúng vẫn còn thô sơ, băng thông còn rất hẹp.
Đầu tiên là văn bản, sau đó là hình ảnh, chúng ta chờ đợi,
âm thanh chất lượng CD qua Net,
sau đó là phim ảnh trên Internet. Thật không thể tưởng tượng được.
Và sau đó điện thoại di động xuất hiện,
văn bản, hình ảnh, audio, video. Và giờ chúng ta có iPhone,
iPad, Android, với văn bản, video, audio, vv.
Bạn có nhận thấy 1 sự rập khuôn ở đây không?
Chúng ta dường như bị mắc kẹt trong 1 vòng quay, và ý nghĩa thật sự
về khả năng của điện toán là thứ mà tôi vẫn luôn
tự hỏi trong vòng 10 năm qua hoặc hơn nữa,
và sau khi xem xét việc thiết kế, khi chúng ta hiểu biết hầu hết mọi thứ,
thì ham muốn hiểu biết về những thiết kế với công nghệ đã trở thành 1 niềm đam mê của tôi.
Sau đây tôi có 1 thí nghiệm nhỏ để giới thiệu với các bạn 1 bài học về thiết kế.
Người thiết kế luôn nói về mối quan hệ giữa hình thức

Italian: 
E poi i film su CD-ROM. Era stupefacente.
Ricordate quanto era emozionante?
E poi l'arrivo dei browser. Il browser era grandioso,
ma era ancora primitivo, con una banda molto ristretta.
Prima appariva il testo, poi le immagini,
poi il suono con qualità CD dalla Net,
poi i film su Internet. Proprio incredibile.
E poi l'avvento del cellulare,
testo, immagini, audio, video. E ora abbiamo iPhone,
iPad, Android, con testo, video, audio, ecc.
Riuscite a vedere questo piccolo schema?
Forse ci siamo bloccati in una specie di routine,
e negli ultimi 10 anni mi sono chiesto quali fossero le potenzialità
offerte dai computer,
esplorando il design, il modo in cui comprendiamo le cose,
e cercando di capirlo con la tecnologia, cosa che mi appassiona.
Vi darò una breve lezione di design usando questo piccolo esperimento.
I designer parlano della relazione tra forma

iw: 
ואז לסרטים, באמצעות תקליטורים. זה היה מדהים.
אתם זוכרים ארת ההתרגשות?
ואז הופיע הדפדפן. הדפדפן היה אדיר,
אבל הוא היה מאד פרימיטיבי בעל רוחב פס מאד צר.
קודם טקסט, אחר כך תמונות, חיכינו,
איכות סי.די ברשת,
ואז סרטים באינטרנט, סוג של לא ייאמן.
ואז הגיע הטלפון הנייד,
טקסט, תמונות, אודיו, וידאו. וכעת יש לנו אייפון,
אייפד, אנדרואיד, עם טקסט, וידאו, אודיו וכו'.
אתם רואים את התבנית הקטנה כאן?
אנו תקועים בסוג של לולאה, אולי, ותחושה זו
של אפשרות ממיחשוב היא משהו
שאני שואל עת עצמי בעשר השנים האחרונות בערך,
והסתכלתי בעיצוב, כפי שאנחנו מבינים את רוב הדברים,
ולהבין עיצוב יחד עם הטכולוגיה שלנו הוא משהו שהשתוקקתי אליו.
ויש לי ניסוי קטן כדי לתת לכם שיעור מהיר בעיצוב.
מעצבים מדברים על יחסים בין צורה

Romanian: 
Şi apoi filmele, prin intermediul CD-ROM-ului. A fost uimitor.
Vă amintiți acel entuziasm?
Apoi a apărut browser-ul. Browser-ul a fost tare de tot,
dar era primitiv, cu lăţime de bandă foarte îngustă.
Textul la început, apoi imaginile, am aşteptat,
sunetul de calitate prin internet,
apoi filmele prin Internet. Incredibil, într-un fel.
Şi apoi a apărut telefonul mobil,
text, imagini, audio, video. Iar acum avem iPhone,
iPad, Android, cu text, video, audio etc.
Vedeți tiparul aici?
Suntem prinși ca într-o buclă şi asupra acestei idei
a posibilităților informaticii mi-am îndreptat atenția
în ultimii 10 ani,
şi am studiat design-ul, aşa cum înţelegem cele mai multe lucruri,
şi asta e pasiunea mea: a înțelege design-ul cu tehnologia actuală.
Am un mic experiment pentru a vă oferi o lecţie rapidă de design.
Designerii vorbesc despre relaţia dintre formă şi conţinut,

Croatian: 
Tada i filmove, putem CD-a.
Bilo je nevjerojatno.
Sjećate se tog uzbuđenja?
Tada se i preglednik pojavio. Preglednik
je bio super,
ali je preglednik bio vrlo primitivan, 
vrlo ograničen.
Prvo tekst, onda slike, čekali smo,
zvuk CD kvalitete preko mreže,
pa i filmovi putem interneta.
Prilično nevjerojatno.
A onda se pojavio mobitel,
tekst, slike, zvuk, video. Sada imamo
iPhone,
iPad, Android, s tekstom, videom, audiom,
itd.
Vidite mali obrazac ovdje?
Zapeli smo u petlji i ovaj smisao
mogućnosti iz računalstva je nešto što sam
preispitivao zadnjih 10 godina,
gledao u dizajn, kako razumijemo
većinu stvari,
i kako je razumjeti dizajn s našom
tehnologijom bila moja strast.
Imam mali eksperiment kroz koji ću vam
dati kratku lekciju iz dizajna.
Dizajneri pričaju o vezama između forme

Persian: 
و سپس فیلم‌ها، از طریق سی‌دی رام.
شگفت‌آور بود.
آن هیجان را به یاد دارید؟
و پس از آن، مرورگر (اینترنتی) به وجود آمد.
مرورگر عالی بود،
ولی خیلی ابتدایی بود،
با پهنای باند خیلی کم.
اول متن، بعد تصویر، ما صبر کردیم،
صدای با کیفیت سی‌دی در شبکه،
سپس فیلم‌ها بر روی اینترنت.
باورنکردنی بود.
و پس از آن، گوشی‌های موبایل اتفاق افتادند،
متن، تصویر، صدا، ویدئو.
و اکنون ما آیفون
آیپد و اندروید داریم
همراه با متن، ویدئو، صوت و غیره.
این الگوی کوچک را می‌بینید؟
شاید ما در یک حلقه گرفتار شده باشیم.
این امکانات حاصل از پردازش، چیزی بوده که
سوال من در حدود ۱۰ سال گذشته بوده است.
و ما طراحی را بررسی کردیم،
همانطور که بیشتر چیزها را درک می‌کنیم،
و من مشتاق بودم که طراحی را
همراه با فناوری درک کنم.
و من یک آزمایش کوچک دارم
که یک درس طراحی سریع به شما می‌دهد.
طراحان در مورد ارتباط میان شکل

Arabic: 
ومن ثم الأفلام عبر السواقة الليزرية. كان مدهشاً
أتذكرون كل تلك الإثارة؟
ومن ثم ظهر المتصفح، المتصفح كان عظيماً
لكن المتصفح كان جداً بدائي، المحتويات التي يعرضها كانت محدودة
النص أولاً، بعدها الصور، انتظرنا
صوت بجودة CD عبر الانترنت
بعدها أفلام عبر الانترنت. شيء عظيم
ثم ظهرت أجهزة الهواتف المحمولة
نص، صور، صوت، فيديو، والآن لدينا آيفون
آي باد، أندرويد، مع نصوص، فيديو، صوت .... الخ
أترون هذا النمط هنا؟
ربما نحن عالقون في دائرة متكررة، وهذا الشعور
من الإمكانية من الحوسبة، هو أمر أقوم
بطرح الأسئلة حوله منذ حوالي 10 سنوات،
وتطلعت لتصميم، كما نفهم معظم الأشياء
وفهم التصميم عن طريق التكنولوجيا قد كان شغف بالنسبة لي
ولدي تجربة صغيرة لأعطيكم درساً في التصميم
المصممون يتحدثون عن العلاقة بين الإطار

Turkish: 
Sonrasında CD-ROM aracılığıyla filmler izlenmeye başladı, harikaydı.
Bu heyecanı hatırlıyor musunuz?
Ardından internet tarayıcısı ortaya çıktı. Tarayıcı güzeldi,
ancak biraz ilkeldi ve çok dar bir bant genişliğine sahipti.
Önce yazılar, sonra resimler, biraz bekledik,
üzerinden CD kalitesinde sesler,
ardından internetten izlenen filmler. Bir anlamda inanılmaz.
Daha sonralarda cep telefonları ortaya çıktı.
Mesajlaşma, resimler, ses ve video vs. Şu anda ise mesajlaşma,
video ve sesler ile birlikte iPhone, iPad, Android işletim sistemi var.
Örnek alma şeklini görebiliyor musunuz?
Bir anlamda döngüde kalmış gibiyiz, elbette ki bu programlamadan gelen imkan hissi
bu programlamadan gelen imkan hissi
benim de yaklaşık on yıldır cevaplamaya çalıştığım
bir soruydu ve tasarıma baktığımızda, teknolojiyle uyumu
en büyük zevklerimden biriydi.
Şimdi size hızlı bir tasarım dersi vererek bir deney yapmak istiyorum.
Tasarımcılar biçim ve içerik ile içerik ve biçim

Chinese: 
然后是 CD-ROM的电影，多么了不起！
还记得当时那种兴奋的感觉吗？
然后浏览器出现了，最初的浏览器不错，
但是非常初级，只能执行很简单的任务。
首先是文本，然后有了图像，
一段时间的等待之后，又有了通过网络播放的 CD音质，
然后是出现在互联网上的电影，有点儿难以置信。
然后，手机诞生了，
文本、 图像、 音频、 视频。
现在我们有了能播放文本、 视频、 音频等内容的 iPhone，iPad，Android。
你发现这其中微妙的规律了吗？
我们看起来像是被困在了这个循环之中，
这种由计算机带来的种种可能性
是我过去10多年以来一直在质疑的。
因为我通过设计来理解大多数事情，所以我们也研究了设计，
通过科技来领会设计也成为了我的一个爱好。
我这里有一个小实验来让你快速了解设计。
设计师注重于形式与内容，

Japanese: 
その後CD-ROMで映画を見られる
ようになり 感動しました
どんなに興奮したか
覚えていますか？
それからブラウザが現れました
ブラウザは素晴らしいものでしたが
原始的で 
ネットワークは遅く
最初は文字だけでした
それから画像―
ネット上の
CD音質の音楽―
さらにネットで映画も見られるようになり
感心したものです
それから携帯が現れます
文字 画像 音楽 ビデオ
そして今や iPhoneに
iPad Androidがあって 
文字 ビデオ 音楽 ･･･
同じパターンですね？
私達はループの中に
捕らわれているのかもしれません
この10年ほど 私は—
コンピューティングの
可能性について考えていて
人が物事を理解する時のデザインの役割
テクノロジーで—
デザインをどう理解できるか
ということに興味を抱いてきました
ここで簡単な
デザイン教室をしましょう
デザイナーは形式と内容の
関係に注目します

Spanish: 
Y, a continuación, películas, a través de CD-ROM. Realmente increíble.
¿Se acuerdan de la emoción?
Y después apareció el navegador. Fue algo grande,
pero era muy primitivo,
el ancho de banda muy estrecho.
El texto primero, luego las imágenes, esperamos,
sonido de calidad CD en internet,
luego las películas por internet. Algo increíble.
Y entonces llegó el teléfono móvil,
texto, imágenes, audio, vídeo. Y ahora tenemos iPhone,
iPad, Android, con texto, vídeo, audio, etc.
¿Ven el patrón?
Tal vez estamos atrapados en un bucle, 
y esta sensación de posibilidad de la informática
es lo que me he estado preguntado
durante los últimos 10 años,
y he mirado el diseño, tal como lo entendemos la mayoría de las cosas,
y entender el diseño con nuestra tecnología 
ha sido una de mis pasiones.
Tengo un pequeño experimento para darles
una lección de diseño rápida.
Los diseñadores hablan de la relación entre la forma

English: 
And then movies, via CD-ROM. It was amazing.
Remember that excitement?
And then the browser appeared. The browser was great,
but the browser was very primitive, very narrow bandwidth.
Text first, then images, we waited,
CD-quality sound over the Net,
then movies over the Internet. Kind of incredible.
And then the mobile phone occurred,
text, images, audio, video. And now we have iPhone,
iPad, Android, with text, video, audio, etc.
You see this little pattern here?
We're kind of stuck in a loop, perhaps, and this sense
of possibility from computing is something I've been
questioning for the last 10 or so years,
and have looked to design, as we understand most things,
and to understand design with our technology has been a passion of mine.
And I have a small experiment to give you a quick design lesson.
Designers talk about the relationship between form

French: 
Puis des films, par les CD-ROM.
C'était époustouflant.
Vous vous rappelez de cet enthousiasme ?
Puis le navigateur est apparu.
Le navigateur était bien,
mais il était très primitif,
avec une bande passante très étroite.
D'abord du texte, puis des images,
on a attendu,
puis du son de qualité CD sur Internet,
puis des films sur Internet.
Plutôt incroyable.
Et puis le téléphone mobile est apparu,
textes, images, audio, vidéo.
Et maintenant, nous avons l'iPhone,
l'iPad, Android, avec du texte, de la vidéo, de l'audio, etc.
Vous voyez le schéma, là ?
Nous tournons en rond, peut-être,
et la question de ce qu'il est possible de faire
avec un ordinateur
est quelque chose que j'explore
depuis une dizaine d'années,
et je me suis intéressé au design,
puisque nous comprenons tant de choses,
comprendre le design au travers de notre technologie a été l'une de mes passions.
J'ai une petite expérience pour vous donner
une rapide leçon de design.
Les designers parlent de la relation
entre la forme et le fond,

Portuguese: 
E depois filmes, via CD-Rom. Foi incrível.
Lembram dessa excitação?
Depois apareceu o navegador. O navegador era ótimo
mas era bem primitivo, com uma bandwidth muito limitada.
Primeiro texto, depois imagem, esperávamos,
som com qualidade de CD na Rede,
depois filmes na Internet. Um tanto incrível.
E depois apareceu o celular,
texto, imagens, audio, vídeo. E agora temos o iPhone,
iPad, Android, com texto, vídeo, audio, etc.
Vocês vêem esse pequeno padrão aqui?
Estamos meio presos a uma volta, talvez, e esta noção
de possibilidades na computação é algo que venho
questionando nos últimos 10 anos ou mais,
e procurei desenvolver, como entendemos a maioria das coisas,
e entender o design com a nossa tecnologia o que tem sido minha paixão.
Eu tenho um pequeno experimento para lhes dar uma pequena lição de design.
Designers falam sobre a relação entre forma

German: 
Und dann Filme, via CD-ROM. 
Es war umwerfend!
Erinnern Sie sich an die Aufregung?
Und dann kam der Browser. 
Der Browser war großartig,
aber er war sehr primitiv, 
mit sehr begrenzter Bandbreite.
Zuerst der Text, dann die Bilder
und wir warteten,
Ton in CD-Qualität über das Netz,
dann Filme übers Internet. 
Irgendwie unglaublich.
Und dann tauchten Mobiltelefone auf,
Text, Bild, Ton, Video. 
Und jetzt haben wir iPhones,
iPads, Android, mit Text, 
Video, Audio, etc.
Sehen Sie, wie sich 
das Muster wiederholt?
Wir sind irgendwie gefangen 
in einer Schleife und dieses Gefühl
der Möglichkeiten der EDV ist etwas, 
das ich die letzten
zehn Jahre oder so hinterfragt habe.
Und ich habe mich dem Design zugewandt, 
wie wir die meisten Dinge verstehen,
und Design mit unserer Technik zu verstehen
ist eine Leidenschaft von mir.
Hier ein kleines Experiment, um Ihnen 
eine kurze Lektion in Design zu geben.
Designer sprechen über 
die Beziehung zwischen

Bulgarian: 
А после и филмите чрез "Си Ди-Ром". Беше изумително.
Помните ли вълнението?
А после се появиха браузърите. Браузърът беше чудесен,
но беше много примитивен, много слабо пропусклив.
Първо текст, после изображения, чакахме,
звук с качество на запис върху диск чрез мрежата,
после филми през интернет. Невероятно.
А после се появи мобилният телефон,
текст, изображения, аудио, видео.А сега имаме "АйФон",
"Айпад", "Андроид", с текст, видео, аудио и т.н.
Виждате ли определена тенденция тук?
Сякаш сме вътре в цикъл, и това усещане
за възможностите на боравенето с компютри е нещо, което
ме кара да изследвам през последните 10 години,
и да се обърна към дизайна, чрез който възприемаме повечето неща,
и да вникна в дизайна чрез нашите технологии стана моя страст.
Чрез малък експеримент ще ви дам кратък урок по дизайн.
Дизайнерите говорят за връзката между форма

Polish: 
Potem filmy na CD-ROM. Niesamowite.
Pamiętacie ten dreszczyk?
Potem pojawiła się przeglądarka,
prymitywna i powolna.
Tekst, zdjęcia, dźwięk
w sieci
potem filmy przez internet. Niezwykłe.
Potem telefony komórkowe.
Tekst, zdjęcia, dźwięk, film. Teraz mamy iPhone,
iPad, Android z tekstem, filmami, zdjęciami, itd.
Widzicie tę zależność?
To niczym pętla.
Poczucie możliwości płynące z informatyki
zajmuje mnie od 10 lat.
Zrozumienie projektowania
przez technikę jest moją pasją.
Jako lekcję designu, zróbmy eksperyment.
Projektanci mówią o związku między formą i treścią,

Dutch: 
En toen films, via CD-ROM. Verbazingwekkend.
Herinner je je hoe spannend dat was?
Toen verscheen de browser. 
De browser was geweldig.
maar hij was primitief, had een kleine bandbreedte.
Eerst tekst, toen beelden, we wachtten...
cd-kwaliteit geluid via internet...
toen films via internet. Bijna ongelofelijk.
Toen werd het mobieltje werkeljkheid,
tekst, beelden, audio, video. 
Nu hebben we de iPhone,
iPad, Android, met tekst, video, audio, enzovoort.
Zie je hier een patroon optreden?
We herhalen onszelf...
en dit gevoel van mogelijkheden
met computers is iets dat ik onderzocht heb
in de laatste 10 jaar of zo.
Ik heb naar design gekeken,
zoals we de meeste dingen begrijpen
en design begrijpen met onze technologie
was een passie van me.
Ik heb een experimentje
als kleine les in design.
Designers praten over de relatie 
tussen vorm en inhoud,

Portuguese: 
Depois, os filmes, através do CD-ROM. 
Foi espantoso!
Recordam-se desse entusiasmo?
Depois, apareceu o navegador. 
O navegador era ótimo,
mas era muito primitivo,
a largura da banda era demasiado estreita.
Primeiro o texto, depois, 
as imagens, esperávamos,
o som com qualidade de CD, na Internet.
Depois, os filmes pela Internet. 
Mais ou menos incrível.
Depois, apareceu o telemóvel,
o texto, as imagens, o áudio, o vídeo.
E, agora, temos o iPhone, o iPad,
o Android, com texto, vídeo, áudio, etc.
Estão a ver o pequeno padrão
que aqui temos?
Parece que estamos presos
numa espécie de círculo
e este sentido da possibilidade
da informática
é algo que tenho vindo a questionar,
nos últimos 10 anos.
Tenho olhado para o design, 
já que entendemos a maioria das coisas.
Entender o design juntamente com a
tecnologia tem sido uma paixão, para mim.
Tenho uma pequena experiência 
para vos dar uma breve lição de design.
Os designers falam sobre a relação
entre a forma e o conteúdo,

Hungarian: 
Majd filmek, CD-ROM-ról. Lenyűgöző volt.
Emlékeznek az izgalomra?
Aztán a böngésző tűnt fel. A böngésző nagyszerű volt,
de egyben nagyon primitív, igen kis sávszélességgel.
Szövegek elsőként, majd képek, vártunk,
CD-minőségű hang a hálóról,
aztán filmek az internetről. Valami hihetetlen.
Aztán feltűntek a mobiltelefonok,
szöveg, kép, audió, videó. Most peddig itt az iPhone,
iPad, Android, szöveggel, videóval, audióval, stb.
Látják ezt a kis mintázatot?
Kissé talán beragadtunk egy körbe, és a programozásból fakadó
lehetőségek értelme valami olyasmi,
amit kb. 10 éve kérdőjelezek meg,
és belemélyültem a designba, tág értelemben véve,
és szenvedélyemmé vált, hogy megértsem a designt és a technológiánkat.
Van egy kisebb kísérletem, tartok önöknek egy design gyorstalpalót!
A tervezők egy bizonyos kapcsolatról beszélnek, forma

Russian: 
Затем — фильмы на компакт-дисках.
Это было невероятно.
Помните, как захватывающе это было?
А потом появился браузер.
Браузер был замечательным новшеством,
но очень примитивным,
со слабой пропускной способностью.
Сперва текст, затем изображения,
ждёшь...
Звук качества СD в Интернете,
затем фильмы в Интернете.
Просто потрясающе.
А потом появился мобильный телефон.
Текст, изображения, аудио, видео.
Теперь у всех есть iPhone.
iPad, Android, текст, видео, аудио и т.д.
Узнаёте шаблон?
Мы попали в некий замкнутый круг.
Эти компьютерные возможности занимают
меня вот уже 10 с лишним лет.
Я пытался заглянуть в принципы дизайна,
чтобы понять её связь с технологиями.
Это стало моей страстью.
И у меня для вас эксперимент,
краткий экскурс в основы дизайна.
Дизайнеры используют понятие
«форма и содержание».

Japanese: 
内容というのは
例えば—
｢FEAR｣ (恐れ)という言葉
ある種の悪い感情を表す
４文字の言葉です
ヘルベチカ・ライトにした FEAR です
あんまり不安は感じませんね
ヘルベチカ・ウルトラ・ライトにすると
「恐いかって？ へっちゃらさ！」
という感じになります (笑)
同じヘルベチカ・ウルトラ・ライトでも
大きくすると
こいつはキツいな
という感じになります
大きさで形式も
変わるのが分かります
内容が同じでも
違ったように感じられるのです
書体を変えてみると
何だか可笑しくなります
海賊風のフォント―
ジャック・スパロウ船長用です
「ウォーッ 恐いぞー！」
本当に恐い感じはしません
むしろ可笑しな感じがします
あるいはこうすると
ナイトクラブみたいになります (笑)
「FEAR に行こうぜ」みたいな (笑)
「いかしてるだろ」と (笑)(拍手)
内容は同じなんです
離れていた文字を
こう押し詰めると
タイタニック号の
甲板で身を寄た―

Vietnamese: 
và nội dung, nội dung và hình thức. Điều đó có nghĩa là gì?
Ví dụ, nội dung là từ trên đây: Fear (nỗi sợ).
Đó là 1 từ có 4 chữ cái. Một từ mang lại cảm giác khá xấu, fear.
Fear được thể hiện bằng font chữ Light Helvetica, không căng thẳng lắm,
và nếu bạn thể hiện nó bằng font Ultra Light Helvetica,
thì nó trông như, "Oh, fear, ai thèm quan tâm? Đúng không?" (Cười)
Vẫn giữ nguyên font chữ Ultra Light Helvetica và thay đổi kích cỡ lớn hơn,
và nó sẽ tạo cảm giác, whoa, đau đấy. Fear.
Vậy bạn đã hiểu rằng khi thay đổi kích cỡ, bạn cũng sẽ thay đổi
hình thức. Nội dung vẫn vậy, nhưng sẽ mang lại cho bạn cảm giác khác.
Bạn thay đổi kiểu chữ, ví dụ, kiểu chữ này,
và trông nó có vẻ hài hước. Nó như kiểu chữ của những tên hải tặc,
như kiểu chữ của thuyền trưởng Jack Sparrow. Arr! Fear!
Dạng như, aww, chả sợ chút nào. Thật ra nó khá hài hước.
Hoặc fear như thế này, kiểu chữ các câu lạc bộ đêm hay dùng.
Dạng như, chúng ta nên đến Fear thôi. (Cười)
Nó thật tuyệt vời, đúng không? (Cười) (Vỗ tay)
Nó đã thay đổi một nội dung giống nhau.
Hoặc nếu bạn làm thế này - Những chữ cái đứng cách xa nhau,
chúng sẽ co rúm lại gần nhau như trên boong tàu Titanic,

Romanian: 
conţinut şi formă. Ei bine, ce înseamnă asta?
Conţinutul e cuvântul ce-l vedeți acolo sus: frica.
E un cuvânt cu cinci litere care dă o senzaţie neplăcută, frica.
Frica apare cu fontul Light Helvetica, nu e prea stresant,
şi dacă-l scrieți cu Ultra Light Helvetica,
ar fi un fel de "O, frica, cui îi pasă?" Nu-i așa? (Râsete)
Folosiți acelaşi Helvetica Ultra Light şi măriți-l
și iată, uau, asta doare. Frica.
Așadar, puteți vedea cum se modifică scara și forma.
Conţinutul e acelaşi, dar vă simțiți altfel.
Schimbați fonturile cu acest tip de caractere,
şi arată amuzant. E un fel de font pirat,
fontul Căpitan Jack Sparrow. Arr! Frica!
Nu e fioros. De fapt e amuzant.
Sau scriem "frica" cu caractere de genul "club de noapte". (Râsete)
Ar fi un fel de "trebuie să ieșim deseară în Frica". (Râsete)
E uimitor, nu-i așa? (Râsete) (Aplauze)
Se schimbă pur și simplu, chiar și cu același conţinut.
Sau se mai poate -- literele sunt separate,
sau înghesuite una în cealaltă ca pe puntea Titanicului,

Russian: 
Форма и содержание — что это значит?
Содержанием может быть слово УЖАС.
Слово из четырёх букв.
Вызывает нехорошие мысли.
Возьмём шрифт Light Helvetica,
и нам не страшно.
Если взять Ultra Light Helvetica,
тогда вообще: «Ах! Да бросьте!»
(Смех)
Тот же шрифт побольше,
и становится будто больно.
УЖАС.
Вы видите, как можно изменить
характер, форму.
Содержание работает так же,
но вызывает другие чувства.
Изменим шрифт на такой,
и слово становится смешным.
Пиратский шрифт.
Шрифт «Капитан Джек Воробей»:
«Р-р-р! Ужас!»
Это же вовсе не страшно.
Это даже забавно.
Или вот такой УЖАС,
как в ночном клубе. (Смех)
«Ты просто должен сходить в УЖАС!»
(Смех)
Впечатляюще, правда?
(Смех) (Аплодисменты)
Мы просто изменяем
одно и то же содержание.
Или возьмём и раздвинем буквы.
Или сдвинем, как на палубе Титаника.

Persian: 
و محتوا، محتوا و شکل صحبت می‌کنند.
حالا این یعنی چه؟
خب، محتوا این کلمه است: هراس.
این یک کلمه چهار حرفی است.
هراس، حس بدی را منتقل می‌کند.
هراس با یک فونت نازک نوشته شده است،
پس زیاد تنش‌زا نیست.
اگر آن را با یک فونت خیلی نازک بنویسید،
مثل این است که:
«اوه، هراس، چه اهمیتی دارد؟» (صدای خنده)
همان فونت خیلی نازک را بزرگ کنید،
و وای، ترسناک است. هراس!
می‌بینید که چگونه با تغییر اندازه،
می‌توان شکل را تغییر دارد. محتوا هم
مشابه است، ولی احساس متفاوتی خواهید داشت.
فونت نوشته را به این فونت تغییر می‌دهید،
و این بامزه است.
مانند فونت دزدان دریایی است.
مثل فونت کاپیتان جک اسپارو.
هی! هراس!
اَه! این اصلا ترسناک نیست.
در واقع خنده‌دار است.
یا این هراس. شبیه به یک فونت کلوب شبانه.
(صدای خنده)
ما باید به هراس برویم!
(صدای خنده)
جالب است نه؟
(صدای خنده) (صدای تشویق)
فقط یک محتوا را تغییر می‌دهد.
یا حروف آن را به این شکل
به هم نزدیک می‌کنید.
مثل نوشته روی عرشه تایتانیک به هم می‌چسبند

English: 
and content, content and form. Now what does that mean?
Well, content is the word up there: fear.
It's a four-letter word. It's a kind of a bad feeling word, fear.
Fear is set in Light Helvetica, so it's not too stressful,
and if you set it in Ultra Light Helvetica,
it's like, "Oh, fear, who cares?" Right? (Laughter)
You take the same Ultra Light Helvetica and make it big,
and like, whoa, that hurts. Fear.
So you can see how you change the scale, you change
the form. Content is the same, but you feel differently.
You change the typeface to, like, this typeface,
and it's kind of funny. It's like pirate typeface,
like Captain Jack Sparrow typeface. Arr! Fear!
Like, aww, that's not fearful. That's actually funny.
Or fear like this, kind of a nightclub typeface. (Laughter)
Like, we gotta go to Fear. (Laughter)
It's, like, amazing, right? (Laughter) (Applause)
It just changes the same content.
Or you make it -- The letters are separated apart,
they're huddled together like on the deck of the Titanic,

Chinese: 
内容与形式之间的关系。这是什么意思呢？
内容是屏幕上的字： 恐惧。
一个由四个字母组成的词，是一个描述一种不好的感觉的词。
这个词用浅色Helvetica字体显示，
所以我们并没感到很有压力，
如果设置成非常浅的Helvetica字体，
感觉就像，"哦，恐惧，有什么大不了的呢？
“ 对吧？（笑声）
我们还是用同样浅色的Helvetica字体，但把它放大，
就像，天哪，真吓人！恐惧！
刚才，我们通过改变字体大小，改变了形式。
尽管内容是相同的，但你的感觉却不一样。
你把字体改成这样的，
这个比较搞笑，有点儿像海盗字体，
像杰克船长（加勒比海盗）字体：啊！恐惧 ！
这一点也不吓人，实际上还很好笑。
而这种字体，感觉像夜店。（笑声）
让你觉得我们必须得去“”恐惧“喝一杯。（笑声）
很神奇，对吗？（笑声）（掌声）
相同的内容，感觉却不一样。
或者像这样，字母本来是分开的，
但把他们挤在一起，
像是在泰坦尼克号的甲板上，

Arabic: 
والمحتوى، المحتوى والإطار، ماذا يعني ذلك؟
حسناً، المحتوى هي الكلمة هناك: خوف
كلمة من أربعة أحرف، كلمة ذات انطباع سيئ، خوف
خوف، مكتوبة بخط الهلفتيكا، لكي لا تسبب الشعور بالضغط
وإذا كتبت بشكل أخف بالهلفتيكا
سيكون الأمر كأن نقول:" آه، خوف، من يهتم بذلك؟" صحيح؟
تأخذون نفس النموذج الخفيف وتكبرونه
سيكون الأمر : واو، هذا مؤلم. خوف
إذا يمكنكم رؤية كيف أن تغيير المقياس يؤدي
إلى تغيير الإطار. نفس الأمر بالنسبة للمحتوى، لكن شعوركم يختلف
تغيرون نمط الخط إلى نمط خط كهذا
تبدو مضحكة، تبدو كنموذج خط خاص بقرصان
كنمط خط كابتن جاك سبارو. آررر! خوف!
تشعرون أن ذلك ليس مخيفاً، في الحقيقة إنه مضحك
أو خوف كهذا، كنمط خط نادي ليلي
علينا أن نذهب إلى "خوف"
أمر مدهش أليس كذلك.؟
إنه يتغير لكن المحتوى نفسه
أو تجعلونها...الأحرف متباعدة عن بعضها
تتعانق مع بعضها كأنها على حافة التايتانك

Bulgarian: 
и съдържание, съдържание и форма. И така, какво означава това?
Ето, съдържание е думата тук горе : страх.
Дума с четири букви. Дума за лошо усещане, страх.
Страх е изписан чрез шрифт "Лайт хелветика", така че не е много стресиращ,
и ако го промените на "Ултра лайт хелветика",
става като "А, страх, кой го е грижа?" Нали? (Смях)
Взимате същия шрифт "Ултра лайт хелветика и го уголемявате,
и ау, това причинява болка. Страх.
И така виждате как промяната на мащаба, променя
формата. Съдържанието е същото, но усещането е различно.
Промените ли шрифта на този,
изглежда някак забавно. То е като пиратски почерк,
като почерка на капитан Джак Спароу. Ау! Страх!
Е това не е страх. Това всъщност е забавно.
Или страх като това, вид шрифт за нощен клуб. (Смях)
Трябва да отидем в Страх. (Смях)
Изумително е , нали? (Смях) (Аплодисменти)
Просто променя същото съдържание.
Или приближавате буквите една до друга,
сбутани са една до друга като на борда на Титаник,

Croatian: 
i sadržaja, sadržaj i forma. Što to znači?
Sadržajna riječ gore napisana je: strah.
Riječ ima 5 slova. Nekako je riječ s lošim
osjećajem, strah.
Strah je stavljen u font Light Helvetica,
dakle nije previše stresan,
a ako ga postavite u Ultra Light Helveticu
postaje, "Oh, strah, koga boli briga?"
Zar ne? (Smijeh)
Uzmete isti font i povećate ga,
odjednom je osjecaj, vau, to boli. Strah.
Možete vidjeti kako se izmjenom veličine,
mijenja forma. Sadržaj je isti, 
no osjećaj je drugačiji.
Promijenite font u, recimo, ovaj font,
i nekako je smiješno. Piratski font,
kao font kapetana Jacka Sparrowa.
Arr! Strah!
To ustvari i nije strašno. Zapravo je
smiješno.
Ili strah ovako, nekakav font noćnog kluba
(Smijeh)
Moramo ići u Strah. (Smijeh)
Odlično je, zar ne? (Smijeh) (Pljesak)
Promijeni isti sadržaj.
Ili, slova su odvojena,
spojena zajedno kao na palubi Titanica,

iw: 
ותוכן, תוכן וצורה. כעת, מה זה אומר?
טוב, תוכן היא המילה שם: פחד.
זו מילה בת 3 אותיות. זו מילה עם סוג של תחושה לא טובה, פחד.
"פחד" שעשוי ב"לייט הלווטיקה", כך שזה לא כל כך מלחיץ.
ואם אתה שם אותו ב"אולטרה לייט הלווטיקה",
זה כמו, "הו, פחד, למי אכפת?" נכון? (צחוק)
אתה לוקח את אותו "אולטרה לייט הלווטיקה" מגדיל אותו,
וכמו, עצור!, זה מכאיב. "פחד."
כך שאתה יכול לראות כיצד משנים את הסקאלה, אתה משנה
את הצורה. התוכן הוא אותו תוכן, אבל אתה חש אחרת.
אתה משנה את צורת הגופן ל--, כמו, גופן זה,
וזה סוג של מצחיק. זה כמו צורת פירט.
צורה כמו של קפטן ג'ק ספארו. אוי! "פחד"
כמו אה, זה לא מפחיד. זה בעצם מצחיק.
או פחד כמו זה, סוג של גופן מועדון לילה (צחוק)
כאילו, אנחנו צריכים את ה"פחד". (צחוק)
זה, כזה משעשע, נכון? (צחוק) (מחיאות כפיים)
זה פשוט משנה את התוכן.
או שאתה יכול לעשות זאת -- האותיות מופרדות,
הן מצופפות יחד כמו על סיפון הטיטאניק,

Turkish: 
arasındaki ilişki hakkında konuşurlar. Şimdi, sizce bunun anlamı nedir?
Pekala, içeriğimiz ekrandaki kelime: korku.
Beş harfli bir kelime. Bir çeşit kötü hissetme ile ilgili bir kelimedir, korku.
Bu kelimeyi Light Helvetica yazı tipiyle yazarsak pek de korkunç değil,
eğer Ultra Light Helvetica ile yazarsak,
"Ah, korku mu? Kimin umurunda?" şeklinde görünür. (Gülüşmeler)
Yine aynı yazı tipiyle yazıp, boyutunu büyütürsek,
işte şimdi daha korkutucu oldu. Fear (korku).
Böylece boyutu değiştirdiğinizde,
biçimin nasıl da değiştiğini görebilirsiniz. İçerik aynı ama hissettiğiniz duygular farklı.
Yazı biçimini bu şekilde değiştirebilirsiniz ve bu biraz komik.
Korsanlara özgü bir yazı biçimi gibi,
Sanki Kaptan Jack Sparrow’un yazı biçimi. Arr! Fear (korku)!
Oo, hiç de korkunç değil, aksine komik.
Peki ya böyle, bir çeşit gece kulübü yazısı gibi. (Gülüşmeler)
Fear’a gidiyormuşuz gibi. (Gülüşmeler)
Muhteşem değil mi?
(Gülüşmeler) (Alkış)
Yalnızca aynı içeriği değiştirir.
ayrıldılar, Titanik filmindeki güverte gibi bir araya toplandılar
ve onlar için üzülürsünüz,

Dutch: 
inhoud en vorm. Wat betekent dat?
De inhoud is het woord daarboven: angst.
Een woord van vier letters. 
Beetje bedrukkend woord: angst.
Angst staat in Light Helvetica, 
zodat het niet te verontrustend is,
en als je het in Ultra Light Helvetica zet,
wordt het: "O, "angst"... niks aan de hand.
Toch? (Gelach)
Neem diezelfde Ultra Light Helvetica, 
maak hem groot
en whoa! Dat doet pijn... Angst.
Je ziet hoe je de schaal verandert,
de vorm verandert.
De inhoud is hetzelfde, maar je voelt je anders.
Je verandert het lettertype in
bijvoorbeeld dit ...
en het wordt bijna grappig.
Als een piraten-lettertype,
een kapitein Jack Sparrow-lettertype.
Arr!.. Angst.
Maar dat is niet beangstigend. 
Eerder grappig.
Of 'angst' zoals dit, een soort nachtclub-lettertype.
(Gelach)
"We moeten echt een keer naar Angst.
Geweldige tent." 
(Gelach) (Applaus)
Dezelfde inhoud, maar anders.
Of je verschuift de letters wat,
dicht op elkaar gedrukt,
als op het dek van de Titanic.

Portuguese: 
e conteúdo, conteúdo e forma. O que isso significa?
Bom, conteúdo é a palavra aí: medo.
É uma palavra de quatro letras. Um tipo de sentimento ruim, medo.
Medo está em Helvetica leve, para não ser muito estressante,
e se você o coloca em Helvetica ultra leve,
é tipo: "Ah, medo, quem liga?" Certo? (Risos)
Você pega a mesma Helvetica ultra leve e a aumenta,
e tipo, uau, que fere. Medo.
Assim, você pode ver como mudando o tamanho, você muda
a forma. Com o conteúdo é o mesmo, mas se sente diferente.
Você muda o tipo da fonte, para, por exemplo, essa fonte,
e fica meio engraçado. É tipo uma fonte pirata,
como a fonte do Capitão Jack Sparrow. Arr! Medo!
Como, uau, não é tão amedrontador. Na verdade é meio engraçado.
Ah, o medo tipo esse, tipo numa fonte de casa noturna. (Risos)
Tipo, temos que ir ao Medo. (Risos)
É muito legal, certo? (Risos) (Aplausos)
Ela simplesmente muda o mesmo conteúdo.
Ou você faz -- As letras estão separadas,
elas estão amontoados como no deck do Titanic,

Chinese: 
之間的關係。這到底代表什麼？
是這樣的，內容是這個字：恐懼。
這個字只有4個字母，它是個不怎麼好的詞，恐懼嘛。
當這個詞用上Light Helvetica字型，看起來不會那麼有壓迫感。
如果你用Ultra Light Helvetica，
看了之後可能會覺得，「喔，只是惡懼而已啦！」對不對？（笑聲）
用同樣的字型但把它放大，
然後它就變成「哇，恐懼喔，會痛吧」
這樣你可以看到只要改變字的大小，
你就可以改變它的形態。內容是一樣的，但感覺完全不一樣了。
你改變字型，譬如把它變成這種字型，
它看起來就會變得有點好笑。看起來像海盜的字型，
像傑克船長寫的字。「喔喔！恐懼！」
好吧，這聽起來一點也不恐怖，反而還有點搞笑。
也可以用這種像夜店招牌的字型。（笑聲）
好像在說「來，我們一定要去『恐懼』！」（笑聲）
也好像說這很酷，對不對？（笑聲）（掌聲）
改變字型就改變了相同內容帶出的感覺。
你也可以改變字之間的距離，
把它們弄成像在泰坦尼克號甲板上抱成一團，

Spanish: 
y el contenido, contenido y forma. Pero ¿qué significa eso?
Pues bien, el contenido es la palabra ahí arriba: miedo.
Es una palabra de cinco letras. Una palabra que transmite una sensación mala, temor.
El miedo está escrito en Light Helvetica, 
para que no resalte demasiado
y si se escribe en Ultra Light Helvetica,
es como, "Oh, miedo, ¿a quién le importa?" ¿Verdad? (Risas)
Si usamos la misma tipografía y la aumentamos,
es como si, uf, duele. Miedo.
Puedan ver que si cambian el tamaño, cambian
la forma. El contenido es el mismo,
pero te sientes diferente.
Si cambian el tipo de letra,
como este,
es divertido. Es como pirata,
tipo capitán Jack Sparrow. ¡Arr! ¡Miedo!
¡Ah, bueno! Eso no da miedo. En realidad es divertido.
O miedo como este, un tipo de letra de discoteca. (Risas)
En plan, "tenemos que ir a 'Miedo' ". (Risas)
¿Es increíble, verdad? (Risas) (Aplausos)
Simplemente cambiaa el mismo contenido.
O hacen que... aquí las letras están separadas entre sí,
y se apiñan como en la cubierta del Titanic,

German: 
Form und Inhalt, Inhalt und Form. 
Was bedeutet das jetzt?
Also, Inhalt ist das Wort da oben: "Angst".
"Angst" ist ein Wort, das irgendwie 
ein schlechtes Gefühl verursacht.
"Angst" ist in Light Helvetica 
geschrieben, also nicht zu stressig.
Ändern wir es um in 
Ultra Light Helvetica.
"Ach, Angst, wen interessiert das?"
Stimmt’s? (Lachen)
Man nehme wieder Ultra Light Helvetica 
und macht es größer
und dann, whoa, tut es weh. Angst.
Sie können sehen: Wenn der Maßstab 
verändert wird, ändert sich auch die Form.
Der Inhalt ist derselbe, 
aber die Beziehung ist anders.
Man wechselt die Schriftart 
zu etwas wie dieser Schriftart,
und dann ist es irgendwie lustig. 
Es ist wie Piratenschrift,
wie eine Captain-Jack-Sparrow-Schriftart. 
Arrr!! Angst!
Also so ist es nicht beängstigend. 
Das ist eher lustig.
Oder Angst so, 
wie eine Nachtclubschriftart. (Lachen)
"Wir müssen unbedingt mal ins Fear gehen!"
(Lachen)
"Das ist echt abgefahren dort!" 
Oder? (Lachen) (Applaus)
Es verändert einfach denselben Inhalt.
Oder so – Die Buchstaben 
sind auseinandergezogen.
Sie drängen sich zusammen 
wie an Bord Deck der Titanic

Italian: 
e contenuto, contenuto e forma. Ma cosa vuol dire?
Bene, il contenuto è rappresentato da questa parola: fear (paura).
Una parola di 4 lettere. Una parola che trasmette malessere.
E' scritta col carattere Light Helvetica, così non stressa,
e se la scrivete in Ultra Light Helvetica
sembra quasi dire: "Ok, paura, chi se ne importa?" Giusto? (Risate)
Prendete lo stesso carattere e ingranditelo,
e all'improvviso, ahi, fa male. Paura.
Così vedete che appena modificate la scala,
modificate la forma. Il contenuto è lo stesso, ma lo percepite diversamente.
Se per esempio modificate l'aspetto del carattere, così,
diventa divertente. Come i caratteri pirateschi,
come quello del Capitano Jack Sparrow. Arrr! Paura!
Ma dai, questo non fa paura, Anzi sembra divertente.
O come questo qui, tipo nightclub. (Risate)
Come dire, dobbiamo andare al Fear. (Risate)
Proprio incredibile, vero? (Risate) (Applausi)
Semplicemente, la forma cambia il contenuto.
Oppure fate questo - le lettere sono distanziate,
poi le ammassate come sul ponte del Titanic,

Hungarian: 
és tartalom, tartalom és forma között. Na most, mit jelenthet ez?
Nos, a tartalom a fenti szó: félelem [fear].
Ez egy négybetűs szó. Kissé rossz érzést keltő: félelem.
A &quot;félelem&quot; Light Helveticával, már nem is olyan nyomasztó,
és ha átállítjuk Ultra Light Helveticára,
akkor már amolyan &quot;Ó, félelem, kit érdekel?&quot; Igaz? (Nevetés)
Ha ugyanazt az Ultra Light Helveticát vesszük, és felnagyítjuk,
akkor amolyan &quot;hű, ez fáj&quot;. Félelem.
Szóval amint látják, a méret változtatásával megváltoztatjuk
a formát. A tartalom ugyanaz, de máshogy érzékeljük.
Megváltoztatjuk a betűtípust, mondjuk, erre
és máris viccessé válik. Amolyan kalóz betűtípus,
mondjuk Jack Sparrow kapitányos. Arr! Félelem!
Olyan, óó, nem túl könnyes. Igazából szórakoztató.
Vagy a félelem, mint ez itt, amolyan nightclub betűtípus. (Nevetés)
Amolyan &quot;Hé, el kéne néznünk a Félelembe!&quot; (Nevetés)
Lenyűgöző, nemde? (Nevetés) (Taps)
Egyszerűen megváltoztatja ugyanazt a tartalmat.
Vagy megváltoztatják -- a betűk szétválasztva,
vagy épp összehúzódva, mint a Titanic fedélzetén,

Polish: 
ale co to znaczy?
Treścią jest to słowo: niepokój.
Tylko 8 liter, a wywołuje złe skojarzenia.
Napisany czcionką Light Helvetica niepokoi mniej,
a w Ultra Light Helvetica,
kto by się nim w ogóle przejął. (Śmiech)
Kiedy się tę samą czcionkę powiększy,
wrażenie jest inne. Niepokojące.
Zmiana skali i zmiana formy,
choć treść jest ta sama, wywołuje inne uczucie.
Taką czcionką wygląda śmiesznie,
w stylu pirackim,
stylu Jacka Sparrowa. Arr!
Nie jest to niepokojące, tylko śmieszne.
Albo w stylu nocnego klubu. (Śmiech)
Hej, chodźmy do Niepokoju. (Śmiech)
Niesamowite, prawda? (Śmiech) (Brawa)
Przekaz jest inny
kiedy litery są od siebie oddalone,
kiedy są ściśnięte,

Korean: 
형태와 내용이라.. 그건 뭘 뜻하는걸까요?
자, 내용은 저기 위에 있는 단어에요: 두려움.
이건 4자짜리 단어죠. 느낌이 별로 좋지 않은 단어죠, 두려움.
라이트 헬베티카체로 쓴 두려움입니다. 대단한 스트레스를 주지는 않죠.
이제, 울트라 라이트 헬베티카체로 쓰면,
이건 마치, "두려움이라고? 그게 뭔데?" 정도로 보이죠. (웃음)
이제 똑같은 울트라 라이트 헬베티카체로 쓰고 크기를 크게하면
와우~ 그건 좀 쎄죠. 두려움.
크기를 바꾸면 형태가 어떻게 바뀌는지 보이시죠.
내용은 같지만 다르게 느껴집니다.
여기 이런 것처럼 글씨체도 바꿀 수 있는데요,
재미있죠? 해적들이 쓰는 글씨체 같아요,
마치 잭 스패로 선장이 쓰는 글씨체 같죠. 아.. 조금 무서운가요.
사실 대단히 두려워 보이진 않아요. 조금 재미있기까지 하죠.
이런 류의 두려움은요? 마치 나이트 글럽에서 사용하는 것 같죠. (웃음)
마치 뭔가에 꼭 두려워 해줘야만 할 것 같죠.(웃음)
재미있죠? (웃음) (박수)
이런 건 동일한 내용을 바꾸는 겁니다.
혹은 각자가 만들거나 -- 글자는 따로 떨어진 듯 보이죠.
글자를 마치 타이타닉호의 갑판에서 처럼 한 데 모아보죠.

Portuguese: 
e conteúdo, conteúdo e forma. O que isso significa?
Bom, conteúdo é a palavra aí: medo.
É uma palavra de quatro letras. Um tipo de sentimento ruim, medo.
Medo está em Helvetica leve, para não ser muito estressante,
e se você o coloca em Helvetica ultra leve,
é tipo: "Ah, medo, quem liga?" Certo? (Risos)
Você pega a mesma Helvetica ultra leve e a aumenta,
e tipo, uau, que fere. Medo.
Assim, você pode ver como mudando o tamanho, você muda
a forma. Com o conteúdo é o mesmo, mas se sente diferente.
Você muda o tipo da fonte, para, por exemplo, essa fonte,
e fica meio engraçado. É tipo uma fonte pirata,
como a fonte do Capitão Jack Sparrow. Arr! Medo!
Como, uau, não é tão amedrontador. Na verdade é meio engraçado.
Ah, o medo tipo esse, tipo numa fonte de casa noturna. (Risos)
Tipo, temos que ir ao Medo. (Risos)
É muito legal, certo? (Risos) (Aplausos)
Ela simplesmente muda o mesmo conteúdo.
Ou você faz -- As letras estão separadas,
elas estão amontoados como no deck do Titanic,

French: 
le fond et la forme.
Qu'est-ce que cela veut dire au juste ?
Eh bien, le fond, c'est ce mot, là : FEAR (PEUR)
C'est un mot de quatre lettres.
C'est plutôt un mot négatif, PEUR.
PEUR est écrit en Helvetica maigre,
alors il n'est pas trop inquiétant,
et si vous l'écrivez en Helvetica ultra maigre,
ça donne, "Oh, la peur, on s'en fiche. " Non ?
(Rires)
Vous prenez les mêmes Helvetica ultra maigres,
et vous les grossissez,
et c'est genre, "Whaou, ça fait mal."
La peur.
Comme vous le voyez, si on change l'échelle,
on change la forme.
Le fond est le même,
mais on le perçoit différemment.
Vous changez les caractères pour, par exemple,
ces caractères,
et c'est plutôt drôle.
C'est comme une écriture de pirates,
comme l'écriture du capitaine Jack Sparrow.
Arrgh ! La peur !
Genre, "Oh, ça n'est pas effrayant.
C'est drôle, en fait."
Ou alors la peur de cette façon,
comme une écriture de boîte de nuit (Rires)
Genre, "Il faut absolument aller à La Peur."
(Rires)
C'est assez stupéfiant, non ?
(Rires) (Applaudissements)
Ça modifie complètement le contenu de départ.
Ou encore, à votre guise - On sépare les lettres,
puis on les serre les unes contre les autres,
comme sur le pont du Titanic,

Ukrainian: 
та змісту, змісту та форми. Що ж це означає?
Ну, зміст - це слово, що знаходиться вгорі: страх.
Це слово з чотирьох букв. Воно має негативне значення в плані почуттів, страх.
Слово "страх" написане шрифтом Light Helvetica, тому воно не спричиняє великого стресу,
а якщо написати його шрифтом Ultra Light Helvetica,
виходить так: "Ой, страх, кого це хвилює?" Правда ж? (Сміх)
Якщо взяти той же ж Ultra Light Helvetica і зробити його великим,
то вийде так: ой, боляче! Страх.
Бачите, в залежності від того, як ви міняєте розмір, міняється
і форма. Зміст той самий, але відчуття інакші.
Ви змінюєте тип шрифту, наприклад на цей,
і це досить смішно. Він нагадує піратський стиль,
стиль Капітана Джека Горобця. Арр! Страх!
Наче, ой, це зовсім не страшно. Насправді це смішно.
Чи слово "страх" написане у стилі нічного клубу.
Наче, йдемо на вечірку в Страх. (Сміх)
Це справді класно, правда ж? (Сміх) (Оплески)
Воно лише змінює один і той самий зміст.
Чи ви робите -- Букви відділені,
чи стиснені разом, як на палубі Титаніка,

Portuguese: 
o conteúdo e a forma,
mas o que é que isso significa?
O conteúdo é aquela palavra: medo.
Uma palavra com quatro letras.
É como um mau presságio, o medo.
O medo está em Helvetica Light, 
para não causar demasiada tensão.
Se o pusermos em Helvetica Ultra Light,
fica: "Ah, o medo, que mal faz?" 
(Risos)
Pegamos na mesma Helvetica Ultra Light 
e aumentamo-la,
e fica: "Uau! Isso dói. O medo.
Vemos que, consoante alteramos
a escala, alteramos a forma.
O conteúdo é o mesmo, 
mas a sensação que temos é diferente.
Se mudarmos a fonte para outra,
como esta, até fica engraçado.
Parece uma fonte à pirata,
como a fonte do Capitão Jack Sparrow.
"Arr! Que medo!"
Desse tipo, não mete medo. 
Na verdade, até tem graça.
Ou o medo, assim, numa espécie 
de fonte de discoteca.
É tipo: "Temos de ir ao Medo".
É fantástico, não é? 
(Risos)
Altera, simplesmente, o mesmo conteúdo.
Ou com as letras separadas
umas das outras
ou amontoadas, como no convés do Titanic

Russian: 
И вам жаль этих букв.
Вы сочувствуете УЖАСУ.
Вам их жаль.
Или меняем вот на такой шрифт.
Стильно. Как в дорогом ресторане УЖАС.
«Я никак не могу туда попасть».
(Смех)
«УЖАС — это потрясающе!»
Но это форма-содержание.
Поменяем одну-две буквы
и получим слово намного лучше,
с лучшим содержанием — ЖИВУ.
ЖИВУ — замечательное слово.
Его можно подавать в любом виде.
ЖИВУ в стиле Манделы.
Да! Я живу! Я свободен!
Или ЖИВУ легко.
Или раздвинутое ЖИВУ.
Так хорошо! ЖИВУ.
Добавим немного голубоватого оттенка,
а затем голубя.
Получим ЖИВУ в стиле Дона Дрейпера.
(Смех)
Теперь вы понимаете,
как связаны форма и содержание.
Это могущественная сила.
Это как магия,
как фокусники на TED.
Это просто фантастика.

Vietnamese: 
và bạn cảm thấy đồng cảm với những chữ cái, như thể, tôi cảm nhận được nỗi sợ (fear).
Bạn đồng cảm với chúng.
Hoặc giả sử bạn thay đổi kiểu chữ thành như thế này.
Trông rất cổ điển. Nó giống như 1 nhà hàng đắt đỏ. Fear.
Chẳng bao giờ tôi vào đó được. (Cười)
Điều này thật bất ngờ, Fear. Nhưng đó chính là hình thức, nội dung.
Nếu bạn thay đổi 1 chữ cái trong nội dung này,
bạn sẽ có 1 từ hay hơn, một nội dung tích cực hơn: free (tự do)
"Free" là một từ tuyệt vời. Bạn có thể thay đổi nó theo nhiều cách.
Free đậm khiến chúng ta cảm thấy như free của Mandela.
Nó như thể, vâng, tôi có thể được tự do.
Free nhạt hơn một chút thì sẽ khiến chúng ta thấy như, ah, tôi được hít thở trong tự do.
Điều đó thật tuyệt. Hoặc nếu free với các chữ cái dàn trải như thế này,
nó sẽ khiến chúng ta thấy như, ah, tôi được hít thở trong tự do, dễ dàng làm sao.
Và tôi cũng có thể thêm vào đó 1 mảng dốc màu xanh da trời cùng với 1 chú chim bồ câu,
và tôi có gì đây, nó như là, free của Don Draper. (Cười)
Vậy bạn đã thấy rồi đấy - hình thức, nội dung, thiết kế, chúng phối hợp với nhau theo cách đó.
Điều đó tạo nên một sức mạnh thật sự. Nó giống như phép thuật vây, hầu hết là vậy,
như những nhà phù phép mà chúng ta đã được gặp ở TED. Đó chính là phép thuật.

Korean: 
글자가 좀 측은해보이기 까지 하죠. 에고 두렵다. 이러는거 같죠.
가엽게 보는거죠.
또는 글자체를 이렇게 바꿀 수도 있어요.
꽤나 세련되어 보이죠. 마치 상당히 비싼 레스토랑에 온거 같습니다. 두려움이라네요.
저는 저런 데는 절대 가볼 수 없을겁니다. (웃음)
대단해요. 두려움이라.. 저런게 형태입니다. 내용으로 가보죠.
저런 내용에서 글자 하나만 바꾸면
훨씬 더 좋은 단어가 됩니다. 훨씬 좋죠: 자유입니다.
"자유"란 대단한 단어에요. 거의 모든 형태로 사용할 수 있어요.
진하게 쓴 '자유'는 마치 만델라가 해방된 느낌이죠.
됐어. 나는 자유를 얻을거야 이러는 듯하죠.
자유란 가벼운 자유라도, 이렇게 느껴지기도 합니다. 아, 나는 자유속에서 숨쉴 수 있어.
대단한 느낌입니다. 심지어 '자유'는 퍼져 나가기도 하죠.
마치, 나는 자유속에서 편안하게 숨쉴 수 있어라는 듯 합니다.
거기다 푸른색 색도 넣고, 비둘기도 넣어볼까요.
마치 돈 드래퍼의 자유로움 같아 보입니다. (웃음)
보시는 바와 같이 -- 형태와 내용, 디자인은 이렇게 작용합니다.
상당히 강력한 것이에요. 거의 마술과도 같죠.
마술가 아시죠? TED에서 본 마술가들이 하는 마술이요.

Turkish: 
aynı benim korkuyu hissettiğim gibi.
Hissedersiniz.
Ya da bunun gibi bir yazı tipi ile değiştirebilirsiniz.
Bu da çok şık oldu. Sanki pahalı bir restaurant ismi gibi, Fear.
Gideceğimi pek zannetmiyorum. (Gülüşmeler)
Muhteşem bir şey bu, Fear. Ancak bu biçim, içerik.
Yalnızca bir harfini değiştirirseniz,
daha iyi bir kelime ve içerik elde edersiniz: free (bedava)
"Free" güzel bir kelimedir. İstediğiniz gibi kullanabilirsiniz.
Kalın ve Mandela yazı tipinde free sizi özgür hissettirir.
Tıpkı, evet, özgürüm demek gibidir.
Daha ince yazılmış bir free tıpkı özgürce nefes alabilirim havası uyandırır.
İyi hissettirir. Hatta biraz genişlettiğimizde,
özgürce nefes alabilirim ve bu çok basit hissi verir.
Mavi bir arka plan ve güvercin eklediğimizde ise
Don Draper Free’si elde ederiz. (Gülüşmeler)
Evet, gördüğünüz gibi – biçim, içerik ve dizayn bu şekilde çalışır.
Çok güçlü bir şey. Tıpkı bir sihir gibi, aynı TED’de
gördüğümüz sihirbazlar gibi. Büyüleyici.

Portuguese: 
e você sente pena das letras, tipo, eu sinto o medo.
Você sente por elas.
Ou você muda a fonte para algo assim.
Muito classudo. É como aquele restaurante caro, Medo.
Nunca poderei entrar lá. (Risos)
É surpreendente, Medo. Mas nessa forma, conteúdo.
Se você mudar apenas uma letra nesse conteúdo,
você consegue uma palavra muito melhor, conteúdo muito melhor: free (livre).
"Livre" é uma bela palavra. Você pode usá-la praticamente de qualquer jeito.
Liberdade em negrito dá a sensação de Mandela livre.
É tipo, sim, podemos ser livres.
Liberdade mesmo leve dá a sensação de tipo, ah, posso respirar livremente.
É uma ótima sensação. Liberdade mesmo espalhada,
é tipo, ah, posso respirar, tão facilmente.
E poso adicionar num declive azul e uma pomba,
e tenho, tipo, Liberdade a Don Draper. (Risos)
Vejam só -- forma, conteúdo, design, funciona assim.
É uma coisa poderosa. Quase como mágica,
como os mágicos que vemos no TED. É mágica.

Romanian: 
și ți se face milă de litere, un fel de: "eu le simt frica".
Vă pare rău de ele.
Sau modificaţi caracterele în ceva de genul ăsta.
E foarte elegant. E genul de restaurant scump, Frica.
Nici o șansă să ajung pe la ei. (Râsete)
E uimitor, Frica. Dar asta-i forma, conținutul.
Dacă modificaţi o singură literă din acel conţinut,
obțineți un cuvânt mult mai bun: "Liber".
"Liber" este un cuvânt minunat. 
Se poate servi sub orice formă.
"Liber" cu caractere îngroșate e un fel de liber - Mandela.
E ca și cum, da, pot să fiu liber.
"Liber" cu caractere light e un fel de: Ah, pot respira liber.
Ce senzație plăcută. Sau chiar despărțind caracterele,
e un fel de: Ah, pot respira liber, atât de uşor!
Pot adăuga un gradient albastru şi un porumbel,
şi obțin un Liber - Don Draper. (Râsete)
Vedeți - forma, conținutul, design-ul, funcţionează în acest fel.
E o chestie puternică, aproape o minune,
ca magicienii văzuți la TED. E magic.

Portuguese: 
e sentimos pena das letras, 
tipo "Sinto o medo".
Temos pena delas.
Ou alteramos a fonte
para algo parecido com isto.
Tem muita classe. É como aquele 
restaurante caro, o Medo.
Nunca poderei lá entrar. 
(Risos)
É fantástico, o Medo.
Mas, isto é a forma, o conteúdo.
Se mudarmos, apenas,
uma letra desse conteúdo,
obtemos uma palavra muito melhor, 
um conteúdo melhor: livre.
"Livre" é uma palavra excelente. 
Podemos usá-la de quase todas as formas.
Em negrito, faz lembrar o Mandela livre.
É do género de "Posso ser livre, sim".
Até um "livre" leve nos dá a sensação
de podermos respirar livremente.
É uma sensação ótima. 
Até um free estendido,
dá a impressão de que podemos 
respirar com muita facilidade.
E podemos adicionar-lhe um 
degradê azul e uma pomba
e temos uma espécie
de "livre" à Don Draper.
Estão a ver — a forma, o conteúdo,
o design, é assim que funcionam.
É uma coisa poderosa.
Parece quase magia.
Como aquela que temos visto 
os mágicos fazerem no TED. É magia.

German: 
und die Buchstaben tun einem leid, 
als ob man die Angst fühlt.
Man hat Mitleid mit ihnen.
Oder man ändert die Typo zu so etwas.
Das ist sehr vornehm. 
Als ob es dieses teure Restaurant gibt: Angst.
"Ich kriege dort nie einen Tisch."
(Lachen)
"Es ist einfach unglaublich, Angst." 
Aber das ist Form, Inhalt.
Wenn man nur einen Buchstaben 
im Inhalt ändert,
bekommt man ein viel besseres Wort,
einen besseren Inhalt: Frei.
"Frei" ist ein großartiges Wort. 
Es ist fast egal, wie man es präsentiert.
"Frei" in fetten Buchstaben 
fühlt sich wie Mandelas "frei" an.
"Ja, ich kann frei sein."
Frei light ist etwa so:
"Ah, ich kann frei atmen.
Es fühlt sich großartig an."
Oder auseinandergezogen:
"Das Atmen ist jetzt so schön einfach."
Ich kann einen blauen Farbverlauf 
und eine Taube hinzufügen,
und schon haben wir 
ein Don-Draper-Frei. (Lachen)
Sie sehen, dass Form, 
Inhalt, Design, so funktioniert.
Eine mächtige Sache. 
Es ist fast wie Magie,
wie die Magier, die wir bei TED 
gesehen haben. Es ist Magie.

English: 
and you feel sorry for the letters, like, I feel the fear.
You feel for them.
Or you change the typeface to something like this.
It's very classy. It's like that expensive restaurant, Fear.
I can never get in there. (Laughter)
It's just amazing, Fear. But that's form, content.
If you just change one letter in that content,
you get a much better word, much better content: free.
"Free" is a great word. You can serve it almost any way.
Free bold feels like Mandela free.
It's like, yes, I can be free.
Free even light feels kind of like, ah, I can breathe in free.
It feels great. Or even free spread out,
it's like, ah, I can breathe in free, so easily.
And I can add in a blue gradient and a dove,
and I have, like, Don Draper free. (Laughter)
So you see that -- form, content, design, it works that way.
It's a powerful thing. It's like magic, almost,
like the magicians we've seen at TED. It's magic.

Chinese: 
你就会为这些字母感到难过，似乎是”我感到惧怕“。
你可以感受到他们。
或者，你还可以把字体改为这样。
它非常优雅，就像一家昂贵的叫做”恐惧“餐馆。
我永远都进不去。（笑声）
恐惧，真是了不起。但这就是形式与内容。
如果你只改变其中的一个字母，
你会得到一个好得多的词：自由。
"自由"是一个很好的词，你可以用任何的方式感受它。
加粗之后，感觉像曼德拉被释放而自由了。
就像”耶，我自由了“。
变浅之后，感觉就像，啊！我可以自由呼吸了。
那感觉真棒。或者把这些字母分开，
这就像，我可以轻松自由地呼吸。
我可以添加蓝色渐变和一只鸽子，
感觉就像Don Draper（广告狂人男主角）那样的自由。（笑声）
所以形式、 内容和设计就是这样运作的。
这很强大，跟魔术差不多，
就像我们在 TED看到的魔术师一样。

Persian: 
و شما نسبت به حروف احساس تأسف می‌کنید.
من هراس را احساس می‌کنم.
شما به آن‌ها احساس دارید.
یا آن را به چیزی
شبیه به این عوض کنید.
خیلی باکلاس است. مثل این که هراس
اسم یک رستوران گران‌قیمت است.
من هیچ وقت نمی‌توانم به آن بروم.
(صدای خنده)
این یک هراس جذاب است.
اما این شکل و محتوا است.
اگر شما فقط یک حرف
در آن محتوا را عوض کنید،
یک کلمه خیلی بهتری دارید،
یک محتوای خیلی بهتر: رها.
«رها» یک کلمه عالی است. می‌توانید
تقریبا به هر روشی آن را ارائه کنید.
«رها»ی پررنگ مثل ر‌هایی (نلسون) ماندلا.
مثل این است که:
بله، من می‌توانم رها (آزاد) باشم.
با فونت نازک: آه، می‌توانم راحت نفس بکشم.
عالی است. یا حتی نوشتن رها با فاصله،
مثل این که: آه، من می‌توانم
راحت نفس بکشم. خیلی آسان.
و من می‌توانم به آن
یک پس زمینه آبی و یک کبوتر اضافه کنم،
و ر‌هایی «دون دریپر» (یک شخصیت داستانی)
را دارم. (صدای خنده)
پس متوجه شدید؟
شکل، محتوای، طراحی، به این شکل کار می‌کند.
چیز قدرتمندی است. تقریباً مانند جادو است.
مثل جادوگری است که در TED دیدیم. جادو است.

French: 
et vous avez pitié de ces lettres,
genre, "J'ai peur pour elles."
Vous avez pitié d'elles.
Ou alors on change les caractères
pour ce genre là.
C'est très classe. On dirait un restaurant de luxe,
La Peur.
Je ne pourrais jamais y entrer.
(Rires)
C'est juste stupéfiant, la peur.
Mais c'est le fond et la forme.
Si on change juste une lettre dans ce contenu,
on obtient un bien meilleur mot, un bien meilleur contenu : FREE (libre).
"Libre" est un super mot. 
On peut le servir à toutes les sauces.
Libre en gras fait penser à Mandela libre.
C'est genre, "Oui, je peux être libre".
Même en maigre, libre donne l'impression de,
"Ah, je peux respirer librement."
Ça a l'air super.
Ou même, libre étalé,
c'est genre, "Ah, je peux respirer librement,
si facilement."
Et je peux ajouter un dégradé bleu,
et une colombe,
et j'obtiens, genre, libre à la Don Draper.
(Rires)
Vous voyez : la forme, le fond, le design,
c'est comme ça que ça marche.
C'est une chose puissante.
C'est presque comme de la magie,
comme le magicien que nous avons vu à TED.
C'est magique.

Japanese: 
人々のようで
文字が可哀想になり
同情を誘われます
書体をこんな風にすると
すごく上品な感じがします
高級レストランの FEAR です
「僕には一生入れないだろうな」
みたいな (笑)
すごいバージョンの FEAR です
これが形式と内容です
内容を１字変えると
ずっと良い言葉になります
｢FREE｣ (自由)です
FREE は素晴らしい言葉です
どんな風にもできます
太字の FREE は
マンデラ氏の自由のよう
そうだ 私は自由になれる！
細字の FREE は自由に
呼吸できる感じがします
とてもすがすがしい
文字を離すと
すごく軽やかに呼吸できる
感じがします
それに青のグラデーションを付けて
ハトを描き加えたら
ドン・ドレイパーの
FREE になります (笑)
形式 内容 デザインというのは
こんな風に働くんです
とても力があります
魔法のよう
TEDに出てきた
マジシャンみたいです

Italian: 
e provate dispiacere per loro, come dire, sento la paura.
Vi comunicano delle sensazioni.
Oppure cambiate il carattere in qualcosa di simile.
Di classe. Come quel ristorante di lusso, Fear,
in cui non riesco mai a entrare. (Risate)
Proprio incredibile, Paura. Forma e contenuto.
Se in quel contenuto provate a cambiare una lettera,
otterrete una parola che suona molto meglio: free (libero).
"Free" è una grande parola. La potete servire in quasi tutti i modi.
In grassetto è come dire: libero come Mandela.
È come dire sì, mi sento libero.
Scritto in even light sembra 'ah, posso respirare liberamente'.
Bella sensazione. Oppure l'even light esteso,
come dire 'ah, posso respirare senza difficoltà'.
E se aggiungo uno sfondo azzurro e una colomba,
ecco che mi sento libero come Don Draper. (Risate)
Come vedete, forma, contenuto e design funzionano così.
È qualcosa di potente. Quasi una magia,
come quelle dei prestigiatori di TED. È magia.

Portuguese: 
e você sente pena das letras, tipo, eu sinto o medo.
Você sente por elas.
Ou você muda a fonte para algo assim.
Muito classudo. É como aquele restaurante caro, Medo.
Nunca poderei entrar lá. (Risos)
É surpreendente, Medo. Mas nessa forma, conteúdo.
Se você mudar apenas uma letra nesse conteúdo,
você consegue uma palavra muito melhor, conteúdo muito melhor: free (livre).
"Livre" é uma bela palavra. Você pode usá-la praticamente de qualquer jeito.
Liberdade em negrito dá a sensação de Mandela livre.
É tipo, sim, podemos ser livres.
Liberdade mesmo leve dá a sensação de tipo, ah, posso respirar livremente.
É uma ótima sensação. Liberdade mesmo espalhada,
é tipo, ah, posso respirar, tão facilmente.
E poso adicionar num declive azul e uma pomba,
e tenho, tipo, Liberdade a Don Draper. (Risos)
Vejam só -- forma, conteúdo, design, funciona assim.
É uma coisa poderosa. Quase como mágica,
como os mágicos que vemos no TED. É mágica.

Croatian: 
i žao vam je slova, osjećate strah.
Suosjećate s njima.
Ili promijenite font u nešto ovako.
Vrlo profinjeno. Kao onaj skupi restoran,
Strah.
Nikad ne mogu ući unutra. (Smijeh)
Jednostavno čudesno, Strah.
No, to je forma, sadržaj.
Ako promijenite jednu riječ u tom sadržaju
dobit ćete puno bolju riječ, puno bolji
sadržaj: slobodno.
"Slobodno" je odlična riječ. Možete ju
poslužiti gotovo na bilo koji način.
"Slobodno" podebljano podsjeća na Mandelu.
Kao da govori, da, mogu biti slobodan.
"Slobodno" čak i svijetlo se čini kao da
se sloboda može udahnuti.
Osjećaj je super. Čak i "slobodno" 
rašireno,
podsjeća na slobodno disanje, tako
jednostavno.
Mogu dodati i plavu pozadinu i golubicu,
i dobio sam "slobodno" poput Dona Drapera.
(Smijeh)
Vidite kako forma, sadržaj i dizajn
funkcioniraju.
Moćna je to stvar, gotovo kao čarolija,
kao čarobnjaci koje smo vidjeli na TED-u.
To je čarolija.

Dutch: 
en je begint ze zielig te vinden, 
'ik voel de angst'.
Je voelt met ze mee.
Of je verandert het lettertype zo.
Erg sjiek. Zoals dat dure restaurant: Angst.
"Ik krijg nooit een tafel." (Gelach)
Ongelofelijk, Angst. 
Maar dat is vorm - inhoud.
Als je slechts 1 letter verandert,
krijg je een veel betere inhoud: 'Vrij'
'Vrij' is een geweldig woord.
Dat kun je op alle mogelijke manieren opdienen.
'Vrij' vet voelt als Mandela-vrij.
Zo van: "Ja, ik ben vrij!"
Vrij light voelt als: "Ah, ik kan het inademen."
Het voelt geweldig. 
Of zelfs vrij uitgespreid,
is als: "Ah, ik kan vrij inademen, zo makkelijk."
Met een blauw kleurverloop 
en een duif
krijg je Don Draper-vrij. (Gelach)
Zie je? 
'vorm, inhoud, design', zo werkt dat.
Het is krachtig. Magisch, bijna.
Zoals de goochelaars die we bij TED zagen. Het is magisch.

Hungarian: 
és máris sajnáljuk a betűket, ahogy érzem a félelmet.
Átérezzük őket.
Vagy megváltoztatják a típust, valami ilyesmivé.
Nagyon pofás. Mint egy drága étterem, Félelem.
Sosem jutok be ide. (Nevetés)
Egyszerűen lenyűgöző. De ez a forma, tartalom.
Ha csak egy betűt változtatunk meg a tartalomban,
egy sokkal jobb szót kapunk, sokkal jobb tartalmat: szabadság [free].
A &quot;szabadság&quot; egy remek szó. Bárhogy tálalható.
A szabadság vastaggal szedve, amolyan Mandela-szabadság.
Amolyan igen, szabad lehetek.
A szabadság vékonnyal szedve amolyan, ah, fellélegezhetek.
Nagyszerű érzés. Vagy ha még szét is húzzuk,
ah, olyan szabadon, olyan könnyedén lélegzem.
Hozzáadhatok egy kék grádienst és egy galambot,
és kaptam egy amolyan Don Draper-szabadságot.
Tehát értik -- forma, tartalom, design, így működik.
Erőteljes. Szinte varázslat,
mint a varázslók, akiket a TED-en láttunk. Mágikus.

Bulgarian: 
и вие изпитвате съжаление за тези букви, усещате страх.
Изпитвате чувства към тях.
Или променяте шрифта до нещо такова.
Много класически. Като скъп ресторант, Страх.
Не мога никога да вляза там (Смях)
Изумително. Но това е формата, съдържанието.
Ако промените само една буква в съдържането,
ще получите много по-добра дума, много по-добро съдържание : свободен.
"Свободен" е велика дума. Може да я поднесете почти във всякакъв вид.
Свободен с удебелен шрифт звучи като Мандела е свободен.
Звучи като аз мога да бъда свободен.
Свободен дори с тънък шрифт, звучи като "О, аз мога да дишам свободно."
Усещането е страхотно. И дори свободен с отдалечени букви,
е сякаш "О, мога да дишам леко."
И мога да добавя син фон и гълъб,
и получавам безплатен Дон Дрейпър. (Смях)
И така виждате това - форма, съдържание, дизайн действат по този начин.
Мощно средство. То е почти като магия,
като магъосниците, които сме виждали при TED. Магия.

Ukrainian: 
і вам шкода букв, ви ніби відчуваєте страх.
Ви співпереживаєте.
Або ж міняєте шрифт на щось таке.
Це досить стильно. Наче той дорогий ресторан, Страх.
Я ніколи туди не попаду. (Сміх)
Це просто класно, Страх. Але це форма, зміст.
Якщо змінити лише одну букву в цьому змісті,
то отримаєте позитивніше слово, кращий зміст: вільний.
"Вільний" - це чудове слово. Можна послуговуватись ним будь-як.
"Вільний" жирним шрифтом нагадує вільного Манделу.
Так, наче я можу бути вільним.
"Вільний", написаний звичайним шрифтом, здається, наче, ах, я можу вільно дихати.
Відчуття прекрасне. Або ж навіть "вільний" розтягненим шрифтом,
це наче, ах, я можу дихати вільно і легко.
А також можу додати голубий фон та голуба,
І у мене виходить "вільний" у розумінні Дона Дрейпера. (Сміх)
Отож ви бачите, що форма, зміст, дизайн працюють таким чином.
Це могутня річ. Майже магія,
наче маги, яких ми бачили на ТED-і. Це магія.

Arabic: 
وتشعرون بالأسف على الأحرف، أشعر بالخوف
تحسون بالأحرف
أو تغيرون نمط الخط إلى شيء كهذا
إنه راقٍ جداً، يبدو كمطعم مترف، خوف
لايمكنني الدخول إلى هناك أبداً
أمر مدهش. خوف. لكن الإطار، المحتوى
إذا قمتم بتغيير حرف واحد فقط في ذاك المحتوى
تحصلون على كلمة أفضل بكثير، محتوى أفضل بكثير، حرية
"حرية" كلمة عظيمة يمكنكم توظيفها تقريباً بأي طريقة
حر بالخط العريض تبدو وكأنها حرية مانديلا
تجعلك تقول: نعم، أستطيع أن أكون حراً
حر بالخط الرفيع تجعلك تقول: آه يمكنني التنفس بحرية
شعور رائع. أو حتى حرية بشكل موسع
تجعلك تقول: آه أستطيع التنفس بحرية بكل سهولة
يمكنني إضافة تدرج أزرق، وحمامة
ومن ثم يكون لدي حرية دون دريبر
إذاً أترون ذلك، التصميم على أساس الإطار والمحتوى يعمل بهذه الطريقة
إنه أمر قوي. أنه كالسحر، تقريباً
كالسحرة الذين شاهدناهم في TED. إنه سحر

Chinese: 
你真的會感覺到那種恐懼。
你真的會被觸動。
你也可以把字型變成這種。
這字型很經典。就好像一間高級餐廳「恐懼」。
我永遠也不會踏足那裡。（笑聲）
這真的很奇妙。恐懼。但這就是形式，內容。
如果你只改變其中一個字母，
你會得到一個很好的詞，比恐懼好很多的內容：自由。
自由是個很好的詞。你幾乎可以把它用任何方式呈現。
粗體的「自由」看起來像曼德拉的自由。
好像在說，是的，我可以得到自由。
而幼體的「自由」就好像在說，喔，我可以自由地呼吸呢。
這樣感覺很好。如果把字距拉開，
就變成，啊，我可以這麼輕易地自由呼吸呢。
如果加上漸變藍和白鴿，
就會變成Don Draper（廣告狂人）的「自由」。（笑聲）
所以你看到了﹣﹣形式、設計，它是這麼運作的。
它是很有力的。幾乎就像魔術一樣，
像我們在TED看到的魔術師一樣神奇。這是魔術。

Polish: 
jak na pokładzie Titanica, czujemy ich strach,
współczujemy im.
Inna czcionka.
Szykowna, niczym droga restauracja,
do której mnie nigdy nie wpuszczą. (Śmiech)
Niesamowite. A to tylko forma, zawartość.
Zmieniając jedną sylabę,
otrzymujemy lepszą zawartość:
"Pokój" to wspaniałe słowo,
które można podać na różne sposoby.
Pogrubione - pokój Mandeli,
wyrażający pewność.
Delikatne oddaje lekkość.
Nawet rozstrzelone
oddaje łatwość i przestrzeń.
Pokoloruję na niebiesko, dodam gołębia,
pokój a'la Don Draper. (Śmiech)
Tak działa forma, zawartość i projekt.
Niczym magia
iluzjonistów występujących na TED.

Spanish: 
y te sientes mal por ellas, como, siento el miedo.
Lo sientes por ellas.
O cambias el tipo de letra a algo como esto.
Es muy elegante. Es como ese restaurante caro, "Miedo".
Nunca puedo entrar ahí. (Risas)
Es simplemente increíble, "Miedo". 
Pero eso es forma, contenido.
Si solo cambian una letra 
en "fear" (miedo)
obtienen una palabra mucho mejor, 
"free" (libre).
"Libre" es una gran palabra. 
La pueden usar de casi cualquier forma.
Libre en negrita es como 
libre en el sentido de Mandela.
Es como, sí, puedo ser libre.
Incluso sin negrita parece como,
ah, puedo respirar libre.
Es genial. O incluso cuando 
libre está separado
es como, ah, puedo respirar
libre, sin problemas.
Y puedo añadir un fondo azul 
degradado y una paloma,
y tengo libre en el sentido de Don Draper. (Risas)
Para que vean que... forma, contenido, diseño,
funciona de esa manera.
Es poderoso. Es casi como magia,
como los magos que hemos visto en TED. Es mágico.

iw: 
ואתה מרחם על האותיות, כאילו, אני מרגיש את הפחד.
אתה מרגיש בשבילם.
או שאתה מה את גופן למשהו כמו זה.
זה מאד קלאסי. זה כמו מסעדה מפוארת, "פחד".
אני אף פעם לא אוכל להיכנס לשם. (צחוק)
זה פשוט מדהים, "פחד". אבל זוהי צורה, תוכן.
אם אתה משנה אות אחת בתוכן זה,
אתה מקבל מילה טובה יותר, תוכן טוב יותר: חופש.
"חופש" היא מילה נפלאה. אתה יכול להגיש אתה כמעט בכל דרך.
חופש באותיות גדולות מרגיש כמו חופש בנוסח "מנדלה".
זה כמו, כן, אני יכול להיות חופשי.
חופשי אפילו לייט מרגיש סוג של, הו, אני יכול לנשום את החופש.
זה מרגיש נפלא. או אפילו משתרע,
זה כמו, אה, אני יכול לנשום בחופשיות, בקלות.
ואני יכול להוסיף בשיפוע כחול ויונה,
ויש לי, כזה דון דרייפר חופשי. (צחוק)
כך שאתם רואים ש-- צורה, תוכן, עיצוב, זה עובד ככה.
זה דבר רב עוצמה. זה כמו קסם, כמעט,
כמו הקוסמים שראינו ב TED. זה קסם.

Dutch: 
Dat doet design.
Ik was ook nieuwsgierig 
hoe design en technologie elkaar kruisen.
Ik zal wat oud werk tonen,
dat ik zelden nog laat zien, 
om je een idee te geven van wat ik deed.
Dus -- ja...
Ik maakte een hoop werk in de jaren 90.
Dit was een vierkant dat op geluid reageert.
Mensen vragen soms waaróm ik dat maakte. 
Dat is niet duidelijk. (Gelach)
Ik vond het leuk als het vierkant
op me reageerde.
Mijn kinderen waren destijds klein
en ze speelden met deze dingen: "AAAH"
Ze zeiden: "Papa, AAAH, AAH."
In de computerwinkel deden ze dan hetzelfde.
Dan vroegen ze: "Papa, 
waarom reageert de computer niet op geluid?"
En dan vroeg ik me af
waarom zo'n computer niet reageert.
Ik maakte dit destijds 
als een soort experiment.
Ik deed veel met interactie-design
maar ik stopte ermee omdat
mijn studenten bij MIT 
zoveel beter werden dan ikzelf.

Ukrainian: 
Дизайн творить магію.
Мені було дуже цікаво, як дизайн і технології взаємодіють,
і я вам покажу свійстарий проект, який я, насправді,
більше не показую, щоб ви уявляли, чим я колись займався.
Отож - так.
Я зробив багато проектів в 90-і роки.
Це був квадрат, що реагував на звуки.
Люди питають мене, чому я створив таке. Мені самому незрозуміло. (Сміх)
Очевидно, я думав, що для квадрата було б чудово
відповідати мені, а мої діти тоді були ще маленькими,
і вони бавились такими речама з задоволенням "Ааа!",
знаєте, вони казали: "Татку, ааа!, ааа!", ось так.
Ми зайшли якось в комп'ютерний магазин, і вони зробили те ж саме.
Вони питали: "Татку, чому комп'ютер не відповідає на звук?"
І це справді було тоді, коли я губився в думках, чому комп'ютер не реагує на звук?
Тому і зробив такий експеримент на той час.
А пізніше я провів багато часу у вимірі
інтерактивної графіки і подібних речей, і перестав цим займатись, тому що
мої студенти з МІТ справлялись значно краще за мене,

Hungarian: 
A design képes erre.
Érdeklődtem a design és a technológia találkozása iránt,
így most megmutatom néhány régi munkámat, amiket már
nem igazán mutogatok, hogy megérthessék, mivel foglalkoztam ekkor.
Tehát -- igen.
Tehát rengeteg munkám van a 90-es évekből.
Ez egy négyzet, ami reagál a hangra.
Gyakran megkérdeznek, miért készítettem. Nem egyértelmű. (Nevetés)
De úgy gondoltam, jól állna a kockának,
ha képes lenne rám reagálni, ráadásul a gyerekeim kicsik voltak,
és úgy játszottak ezekkel a dolgokkal, hogy &quot;Áááá&quot;,
és olyanokat mondtak, hogy &quot;Apuci, ááá, ááá&quot;. Valahogy így alakult.
Elmentünk egy számítógép üzletbe, és ugyanezt művelték.
Megkérdezték, &quot;Apu, miért nem válaszol a számítógép a hangunkra?&quot;
Pontosan ekkor gondolkoztam el azon, hogy mégis miért nem válaszol a gép a hangokra?
Úgyhogy elkészítettem ezt, valami kísérletféleképp.
Majd rengeteg időt töltöttem
interaktív grafikák és hasonlók terében, aztán felhagytam vele, mivel
a hallgatóim az MIT-n sokkal jobbakat csináltak nálam,

Italian: 
E il design la rende possibile.
Mi ha sempre incuriosito la reciproca influenza di design e tecnologia,
e ora vi mostrerò dei miei vecchi lavori che in realtà
non mostro più a nessuno, per farvi capire ciò che facevo.
Ecco -- sì-
Ho fatto un mucchio di cose negli anni '90.
Questo è un quadrato che reagisce al suono.
La gente mi chiede perché l'abbia fatto. Non c'è un perché. (Risate)
Ma mi piaceva l'idea di un quadrato
che reagisse alle mie sollecitazioni; i miei figli erano piccoli,
e loro giocavano con queste cose, e facevano "Oooh,"
sapete, dicevano, "Papà, oooh, oooh." Sapere, cose del genere.
Andammo in un computer store, e volevano fare la stessa cosa.
E mi dissero, "Papà, perché questo computer non reagisce al suono?"
Era in quel periodo che mi chiedevo per quale motivo il computer non reagisse ai suoni.
E allora decisi di fare questo tipo di esperimento.
E poi ho trascorso molto tempo nell'ambito
della grafica interattiva e cose del genere, e ho smesso di interessarmene
perché i miei studenti al MIT lo facevano molto meglio di me,

German: 
Design kann das.
Und ich war neugierig, wie Design 
und Technik sich überschneiden,
hier mal ein paar alte Arbeiten, 
die ich eigentlich nicht mehr zeige,
damit Sie einen Eindruck bekommen, 
was ich früher gemacht habe.
Also, ja.
Ich habe viele dieser Arbeiten 
in den 90ern gemacht.
Dies hier war ein Quadrat, 
was auf Geräusche reagiert.
Man fragte mich, warum ich das gemacht habe. 
Man kann nicht sicher sein. (Lachen)
Aber ich dachte, es wäre nett, 
wenn das Quadrat auf mich reagiert,
und damals waren meine Kinder 
noch klein und spielten damit: "Aaaah!"
"Papa, aaah, aaah." 
Wir gingen in ein Computergeschäft
und sie taten dasselbe.
Und sie sagten: "Papa, warum reagiert
der Computer nicht auf Geräusche?"
Und dann fragte ich mich genau dasselbe.
Wieso eigentlich nicht?
Also führte ich 
eine Art Experiment durch.
Ich verbrachte viel Zeit 
damit, mit interaktiver Grafik und so,
und ich hörte damit auf, weil
meine Studenten am MIT

Spanish: 
Esto es lo que hace el diseño.
Y he tenido curiosidad sobre cómo 
se entrecruzan el diseño y la tecnología,
y les voy a enseñar unos 
antiguos trabajos míos
que realmente ya nunca muestro, 
para que entiendan lo que solía hacer.
Así, sí.
Hice muchos trabajos en los años 90.
Este era un cuadrado
que reaccionaba a los sonidos.
La gente me pregunta por qué lo hice.
No está claro. (Risas)
Pero pensé que sería 
interesante que el cuadrado
me respondiera, y mis hijos 
eran pequeños entonces,
y jugaban con estas cosas, "Aaah",
decían, "Papi, aaah, aaah". 
Ya saben, cosas así.
Íbamos a una tienda de
computadoras, y hacían lo mismo.
Y decían: "Papá, ¿por qué la computadora 
no responde al sonido?"
Y realmente en ese momento me 
pregunté ¿por qué no responde al sonido?
Así que lo hice como una especie de
experimento entonces.
Y pase mucho tiempo en la área de
los gráficos interactivos y cosas así, 
y dejé de hacerlo porque
mis estudiantes en MIT
eran mucho mejores que yo,

Japanese: 
それがデザインの力です
私はずっとデザインとテクノロジーの関係に
興味を抱いてきました
最近では人に見せることのない
古い作品をご覧に入れましょう
私のしてきたことが分かるように
私は90年代に
こういう作品を
いろいろ作っていました
これは音に反応する四角です
なぜ作ったのかと聞かれますが 
自分でもよく分かりません (笑)
ただ四角が自分に反応したら
面白いなと思っただけです
私の子供が小さかった頃 
よくこれで遊んでいました
「あーー」とか言って
「お父さん あー あー」
みたいな感じで
電気屋に行っても
同じようにやって 聞くんです
「お父さん このパソコン 
音に反応しないよ」
その頃私は どうしてコンピュータは
音に反応しないんだろうと考えていて
それで実験として
作ったわけです
私はこのインタラクティブ・
グラフィックスの領域で
多くの時間を費やしていましたが 
その後やめました
MITの教え子達が
私よりすごいものを—

iw: 
העיצוב עושה זאת.
והייתי סקרן כיצד העיצוב והטכנולוגיה מצטלבים,
ואני עומד להראות לכם איזושהי עבודה ישנה שאני לא באמת מראה
יותר, כדי לתת לכם תחושה של מה שנהגתי לעשות.
כך -- כן.
כך שעשיתי הרבה עבודה בשנות ה-90.
זה הה מרובע שהגיב לצליל.
אנשים שואלים אותי מדוע עשיתי זאת. זה לא ברור. (צחוק)
אבל חשבתי שזה יהיה נהדר לריבוע
להגיב אלי, וילדיי היו אז קטנים,
והילדים שלי שיחקו עם הדברים האלן, כזה, "אה"
אתם יודעים, הם היו אומרים, "אבא, אאאה, אאאה" אתם יודעים, ככה.
היינו הולכים לחנות מחשבים, והם היו עושים את אותו דבר.
והיו אומרים: "אבא, למה המחשב לא מגיב לקול?"
וזה היה באמת בזמן שתהיתי מדוע המחשב לא מגיב לקול?
כך שעשיתי זאת כסוג של ניסוי בזמנו.
ואז ביליתי הרבה זמן במרחב של
גרפיקה אינטראקטיבית ודברים כאלה, והפסקתי לעשות זאת כי
הסטודנטים שלי ב-MIT נעשו יותר טובים ממני

Romanian: 
Ăsta e efectul design-ului.
Eram curios despre cum se intersectează design-ul și tehnologia.
Am să vă arăt unele lucrări mai vechi pe care nu le mai prea arăt,
ca să vă faceți o imagine cu ce mă ocupam mai demult.
Da.
Am avut multe lucrări prin anii '90.
Acesta era un pătrat care răspunde la sunet.
Oamenii mă întreabă de ce am făcut asta. Nu mi-e clar. (Râsete)
Doar că mi se părea drăguț ca pătratul
să-mi răspundă. Copiii mei erau mici pe vremea aceea,
şi ei se jucau cu astea - "Aaah"
spunând "Tati, aaah, aaah." Stiți și voi cum e.
Mergeam la un magazin de calculatoare şi făceau la fel.
Întrebau, "Tati, de ce nu reacționează computerul la sunet?"
Acela a fost într-adevăr momentul în care m-am întrebat de ce nu răspunde calculatorul la sunet.
Așa că am făcut un fel de experiment la acea vreme.
Şi apoi mi-am petrecut o mulţime de timp cu tematica
graficii interactive şi lucruri de genul ăsta, şi m-am oprit pentru că
studenții mei la MIT o făceau cu mult mai bine decât mine,

Croatian: 
To radi dizajn.
Bio sam znatiželjan kako se dizajn i
tehnologija preklapaju.
Pokazat ću vam neke stare
radove, koje više nikome i ne pokazujem,
da shvatite što sam radio.
Dakle, da.
Radio sam puno u 90-ima.
Ovo je bio kvadrat koji je reagirao
na zvuk.
Ljudi me pitaju zašto sam to učinio.
To nije potpuno jasno. (Smijeh)
No, mislio sam da je super da kvadrat
reagira na moj glas i moji mali klinci
bi se igrali s tim stvarima tako da bi
govorili "Aaaa"
govorili bi "Tata, aaaa, aaaa."
Išli bismo u dućan s računalima i oni bi
učinili
istu stvari i rekli "Tata, zašto računalo
ne reagira na zvuk?"
U to vrijeme sam se stvarno i pitao zašto
računalo ne reagira na zvuk.
Stoga sam napravio mali eksperiment.
Proveo sam mnogo vremena u prostoru
interaktivnih grafika i sličnih stvari,
te sam prestao s time,
jer su moji učenici na MIT-u postali
previše bolji od mene

Vietnamese: 
Thiết kế đã làm được điều đó.
Và tôi đã rất tò mò về việc thiết kế và công nghệ giao cắt với nhau như thế nào,
sau đây tôi sẽ cho các bạn thấy một vài công trình cũ mà tôi chưa bao giờ thật sự
giới thiệu, để giúp các bạn hình dung được những gì tôi đã hay làm.
Vâng - yeah
Vào những năm 90 tôi đã tiến hành khá nhiều công trình.
Đây là 1 hình vuông phản ứng lại với âm thanh.
Mọi người hỏi tại sao tôi lại tạo ra nó. Tôi cũng không chắc lắm. (Cười)
Nhưng tôi đã nghĩ rằng sẽ thật tuyệt vời nếu cái hình vuông này
cảm ứng được tôi, và lúc đó các con tôi vẫn còn nhỏ,
và chúng sẽ chơi với những thứ như vầy, "Aaah,"
bạn biết đấy, lũ trẻ sẽ nói, "Bố ơi, aaah, aaah." Dạng như vậy.
Tôi cùng các con đi đến 1 cửa hàng bán máy vi tính, và chúng cũng làm y như vậy.
Sau đó chúng hỏi tôi, "Bố ơi, tại sao cái máy tính lại không phản ứng lại âm thanh?"
Và đó thật sự là lúc tôi đã nghĩ rằng tại sao chiếc máy tính lại không phản ứng lại với âm thanh?
Vậy nên vào thời gian đó tôi đã làm ra 1 dạng thí nghiệm như thế này.
Sau đó tôi đã dành khá nhiều thời gian cho
đồ họa tương tác và những thứ tương tự, và tôi ngừng làm việc này bởi vì
những sinh viên ở MIT đã trở nên giỏi hơn tôi,

Turkish: 
Dizayn böyledir.
Dizaynın ve teknolojinin nasıl birleştiğini merak etmiştim
ve bu nedenle yalnızca bir defaya mahsus
sizlere nasıl kullandığımı anlatmak adına bazı eski çalışmalarımı sunacağım.
Evet, başlıyorum.
90’lı yıllarda birçok çalışma yaptım.
Bu gördüğünüz şey sese duyarlı bir kare.
Birçok kişi neden böyle birşey yaptığımı sordu ancak bunu ben de bilmiyorum. (Gülüşmeler)
Ancak sese karşı duyarlı bir kare yapmanın iyi olduğunu düşündüm
ve çocuklarım o zaman ufaklardı. “Aaahh” diye bağırarak
bu kareyle oynamayı seviyorlardı.
“Baba, aaah, aaah” diyerek konuşurlardı.
Bilgisayar mağazasına giderdik ve orada da aynı şeyi yaparlardı.
Gittiğimizde “Baba, bu bilgisayar neden sese tepki vermiyor ?” derlerdi.
Bunu duyduktan sonra düşündüm ve dedim ki, neden bu bilgisayarlar sese karşı duyarlı değiller?
Böylece ben de bunu bir deney olarak ele almaya başladım.
Ardından etkileşimli bilgisayar grafiği alanında zamanımı
harcamaya başladım ve sonrasında bununla uğraşmayı bıraktım
çünkü MIT’deki öğrencilerim bu konuda benden çok daha iyilerdi.

Portuguese: 
Design faz isso.
E sou curioso sobre como o design e a tecnologia interagem,
e vou lhes mostrar um trabalho antigo que nunca mais
mostrei, para lhes dar uma ideia do que eu costumava fazer.
Assim -- yeah.
Fiz muitos trabalhos nos anos 90.
Esse era um quadrado que respondia ao som.
As pessoas me perguntam porque tinha feito isso. Não está claro. (Risos)
Mas eu achava que ficaria bom para o quadrado
me responder, e na época, meus filhos eram pequenos,
e eles brincavam com essas coisas, tipo "aaah",
sabe, eles diziam, "Papai, aaah, aaah," Você sabe, tipo assim.
Íamos a uma loja de computadores e eles faziam a mesma coisa.
E eles diziam: "Papai, por que o computador não responde ao som?"
Foi justamente nesse tempo que comecei a pensar porque o computador não respondia ao som?
Assim, fiz esse tipo de experimento na época.
E depois passei bastante tempo no lugar dos
gráficos interativos e coisas do tipo e parei de fazer isso porque
meus alunos do MIT ficaram tão melhores que eu,

Persian: 
طراحی این کار را می‌کند.
و من کنجکاو بودم که طراحی و فناوری
چگونه از هم تفکیک می‌شوند،
و می‌خواهم یک کار قدیمی را
که دیگر نشان نمی‌دهم، نشان دهم
تا کار‌های گذشته‌ام را توضیح دهم.
خب -- بله.
خب من در دهه ۹۰ کار‌های زیادی انجام دادم.
این یک مربع بود که
به صدا واکنش نشان می‌دهد.
مردم از من می‌پرسند که چرا آن را
درست کردم. مشخص نیست. (صدای خنده)
ولی من فکر می‌کردم
این جالب خواهد بود که مربع
به من واکنش نشان دهد،
و بچه‌هایم آن موقع کوچک بودند،
و بچه‌هایم با این چیزها بازی می‌کردند
مثل گفتن «اااه»
می‌گفتند «بابا، اااه، اااه».
می‌دانید، اینجوری.
ما به فروشگاه کامپیوتر می‌رفتیم،
و آن‌ها همین کار را انجام می‌دادند.
و آن‌ها می‌گفتند: «بابا، چرا این کامپیوتر
به صدا واکنش نشان نمی‌دهد؟»
و در همین زمان بود که من می‌خواستم بدانم
چرا کامپیوترها به صدا واکنش نشان نمی‌دهند؟
پس من این را به عنوان یک آزمایش
در همان زمان درست کردم.
سپس وقت زیادی را به کار در زمینه
گرافیک‌های تعاملی و چیز‌هایی شبیه به این
صرف کردم، و بعد آن را ادامه ندادم
چون دانشجویانم در ام‌آی‌تی آن را
بهتر از من انجام می‌دادند،

Russian: 
Это всё дизайн.
Меня всегда интересовало,
как дизайн взаимодействует с техникой.
Я хочу показать вам
одну из моих старых работ,
чтобы вы узнали, чем я занимался раньше.
Вот.
В 1990-е годы
у меня было множество проектов.
Этот квадрат реагирует на звук.
Меня всегда спрашивают, зачем я это создал.
Это неясно. (Смех)
Я просто подумал, что было бы забавно,
если бы квадрат реагировал на мою речь.
Мои дети тогда
были маленькими и играли c ним: «А-а-а!»
Они говорили: «Па-а-ап! А-а-а!»
И потом в компьютерном магазине
они проделывали то же самое.
Они спрашивали: «Пап, а почему
компьютер не отвечает на звук?»
Тогда я задумался, почему же
компьютер не реагирует на звук.
И начал этот эксперимент.
Позже я так долго занимался
интерактивной графикой и подобными вещами,
что вскоре прекратил,
так как мои студенты в MIT имели
больший успех, чем я.

Chinese: 
设计跟魔法一样，
我一直以来都对设计和科技
是如何相互融合的十分感兴趣，
我将展示一些我以前从来没有展示过的作品，
让你们了解我所做的事情。
--
我在90 年代有很多作品。
这是一个对声音有反应的方块。
人们问我，为什么做这个东西，我也不知道。（笑声）
但是我认为，这个方块能对我做出反应，
感觉很不错，那时候我的孩子们还很小，
他们会玩这些东西，
他们会对着方块喊，"啊！爸爸，啊，啊。”
我们去买电脑的地方时，他们也会这样。
然后他们会问，"爸爸，为什么这些电脑没有回应呢？"
正是从那时候起，我便开始想，
为什么计算机对声音没有反应呢？
所以我当时就做了一些这种类型的实验。
我也花了很多时间
研究交互式图形以及相关的东西，但后来我停下来了，
因为我在麻省的学生比我强多了，

Polish: 
Tak działa projektowanie.
Fascynuje mnie skrzyżowanie projektu i techniki.
Zaprezentuję swoje starsze prace,
Zaprezentuję swoje starsze prace,
by pokazać, czym się zajmowałem.
Wiele działałem w latach 90.
To kwadrat reagujący na dźwięk.
Nie wiem, co mną kierowało. (Śmiech)
Pomyślałem, że byłoby fajnie, gdyby na mnie reagował.
Moje, małe wtedy, dzieci bawiły się tym mówiąc:
"aaa", gaworząc "tata, aaa, aaa".
"aaa", gaworząc "tata, aaa, aaa".
W sklepach robiły to samo i zastanawiały się,
czemu komputery nie reagują na dźwięki.
Sam się wtedy nad tym zastanawiałem.
Skonstruowałem to jako eksperyment.
Potem zająłem się grafiką interaktywną,
ale przestałem, kiedy moi studenci
stali się w tym o wiele lepsi ode mnie.

Chinese: 
設計可以做到這些事。
而我很好奇設計和科技是怎樣互相影響的，
我會把一些我幾乎不再公開展示的舊作品
給你們看看，讓你了解一下我以前是做甚麼的。
所以
嗯，我在九零年代做了很多作品。
這是一個會對聲音作反應的正方形。
其他人會問我為什麼要做這個。我也不是很確定。（笑聲）
但我覺得正方形這樣給我反應
是一件很酷的事，而當時我的孩子還小，
他們會玩這些東西，「啊呀」
你知道的，他們會說「啊呀，爸爸，啊啊」就像這樣。
我們會去電腦用品店，他們會做同樣的事。
他們會問「爸爸，為什麼這個電腦對聲音沒有反應？」
那是我第一次認真去想
為甚麼電腦不會對聲音作出反應？
所以我做了這樣一個實驗。
然後我花了很多時間
研究圖像和類似的東西，然後我停止了這麼做
因為我在麻省理工學院的學生比我做得好太多了，

Korean: 
디자인이 그런걸 합니다.
저는 디자인과 기술이 어떻게 만나는지 궁금했었습니다.
제가 이제는 더 이상 남들에게 보여주지 않는 오래된 작품을 하나 보여드릴게요.
제가 어떤 작업을 해왔는지 여러분들께서 느낌을 가지실 수 있도록 보여드리는겁니다.
네,
저는 90년대에 작품을 많이 했어요.
이건 소리에 반응하는 사각형이에요.
사람들이 제게 왜 저걸 만들었는지 묻는데, 저도 확실하지 않아요. (웃음)
어쨌든, 저는 저 사각형이 제게 반응하는게
괜찮다고 생각했고, 제 아이들이 그때는 어렸을 때였는데
아이들이 저걸 가지고 장난을 치곤 했죠. "아아"
아이들이 이러고 노는 겁니다. "아빠, 아아.. 아아" 이렇게요.
우리가 컴퓨터 매장에 가면 아이들은 똑같은 행동을 합니다.
그러고는 이렇게 말하죠. "아빠, 왜 이 컴퓨터는 소리에 반응하지 않아요?"
그 당시에 저는 컴퓨터는 왜 소리에 반응하지 않을까 의아했어요.
그래서 제가 그걸 그 당시에 일종의 실험적 성격으로 만들어 본거죠.
그 다음에는 상당히 많은 시간을 상호 반응하는 그래픽에
쏟아 넣었어요. 이런거죠. 더 이상 저런건 하지 않는데
왜냐하면 MIT의 제 학생들이 저보다 훨씬 더 잘하게 되었기 때문이죠.

Bulgarian: 
Дизайнът действа така.
Полюбопитствах за това как дизайнът и технологиите се пресичат,
и ще ви покажа някои стари разработки, които вече
не показвам, за да ви покажа това, което правех преди.
И така - да.
През 90-те направих много разработки.
Това е квадрат, който реагира на звук.
Хората ме питат защо съм го направил. Не е много ясно. (Смях)
Но аз си мислех, че ще бъде чудесно квадратът
да ми отговаря, децата ми бяха малки тогава,
и си играеха с тези неща като "Ау",
разбирате, те биха казали "Ау, Ау". Разбирате, ето така.
Ако отидем в магазин за компютри, те биха направили същото.
Биха казали "Татко, защо компютърът не отговаря на звук?'
И аз по това време наистина се чудех защо компютърът не отговаря на звук?
И така направих това като вид експеримент по това време.
И после прекарах много време в света на
интерактивните графики и подобни неща, но спрях да го правя, защото
студентите ми в МТИ станаха много по-добри от мен,

French: 
C'est le design qui fait ça.
Je me suis interrogé sur la façon dont le design
et la technologie se rencontrent,
et je vais vous montrer un ancien travail
que je ne montre plus vraiment,
pour vous donner une idée
de ce que je faisais autrefois.
Alors... Oui.
J'ai réalisé beaucoup de travaux dans les années 90.
Voici un carré qui réponds au son.
Les gens me demandent pourquoi j'ai fait ça.
Ce n'est pas évident. (Rires)
Mais j'ai pensé que ce serait chouette
si le carré me répondait,
et mes enfants étaient petits à cette époque,
et ils jouaient avec ces trucs,
en faisant "Aaah", vous voyez,
ils disaient "Papa, Aaah, Aaah".
Vous voyez, comme ça.
Si on allait dans une boutique d'informatique,
ils faisaient la même chose.
Et ils me demandaient :"Papa, pourquoi l'ordinateur
ne réponds pas au son ? "
C'était justement à l'époque où je me demandais
pourquoi les ordinateurs ne répondaient pas au son.
J'ai donc fait ça comme une sorte d'expérience,
à l'époque.
J'ai ensuite passé beaucoup de temps
dans le domaine des graphiques interactifs,
et des choses du même genre,
et je me suis arrêté d'en faire
parce que mes étudiants au MIT
sont devenus tellement meilleurs que moi,

Portuguese: 
Design faz isso.
E sou curioso sobre como o design e a tecnologia interagem,
e vou lhes mostrar um trabalho antigo que nunca mais
mostrei, para lhes dar uma ideia do que eu costumava fazer.
Assim -- yeah.
Fiz muitos trabalhos nos anos 90.
Esse era um quadrado que respondia ao som.
As pessoas me perguntam porque tinha feito isso. Não está claro. (Risos)
Mas eu achava que ficaria bom para o quadrado
me responder, e na época, meus filhos eram pequenos,
e eles brincavam com essas coisas, tipo "aaah",
sabe, eles diziam, "Papai, aaah, aaah," Você sabe, tipo assim.
Íamos a uma loja de computadores e eles faziam a mesma coisa.
E eles diziam: "Papai, por que o computador não responde ao som?"
Foi justamente nesse tempo que comecei a pensar porque o computador não respondia ao som?
Assim, fiz esse tipo de experimento na época.
E depois passei bastante tempo no lugar dos
gráficos interativos e coisas do tipo e parei de fazer isso porque
meus alunos do MIT ficaram tão melhores que eu,

Arabic: 
التصميم يقوم بذلك
وقد كان تداخل الفن مع التكنولوجيا محط فضولي
سوف أطلعكم على عمل قديم لي، لم أعد أظهره
لإطلعكم عن ما كنت أقوم به
إذا - نعم
لقد أنجزت الكثير من العمل في التسعينات
هذا كان مربعاً يتأثر بالصوت
يسألني الناس لماذا صنعته، ليس لدي فكرة.
لكني اعتقدت أنه سيكون من الجميل للمربع
أن يستجيب لي، وكان أطفالي صغاراً حينها
كانو يلعبون بها ويصرخون عليها
يقولون: " أبي آآآه، آآآآآه " تعلمون
كنا نذهب لمتجر حواسيب وكانو يقومون بنفس الشيء
يقولون: "أبي، لماذا لا يستجيب الحاسوب للصوت؟
وكان ذلك الوقت الذي كنت أتساءل فيه لماذا لا يستجيب الحاسوب للصوت
لذا قمت بذلك كنوع من التجربة حينها
وبعدها أمضيت الكثير من الوقت في مجال
التصاميم التفاعلية وأمور كهذه، وقد توقفت عن ذلك بسبب
أن طلابي في معهد ماستيتيوتش للتكنولوجيا قد برعوا أكثر مني

Portuguese: 
O design faz isso.
Tenho tido curiosidade sobre o modo
como o design e a tecnologia se intercetam
e vou mostrar um trabalho antigo,
que nunca mostro,
para vos dar uma ideia daquilo que fazia.
Pois — sim.
Fiz muitos trabalhos, nos anos 90.
Isto era um quadrado que responde ao som.
As pessoas perguntam-me 
por que é que fiz isto. Não sei bem.
(Risos)
Mas, pensei que seria giro
se o quadrado me respondesse.
Os meus filhos eram pequenos, na altura,
e brincavam com estas coisas,
assim, "Aaaah,"
"Papá, aaah, aaah." 
E coisas do género, percebem?
Se fôssemos a uma loja de informática, 
faziam o mesmo.
Diziam: "Papá, porque é 
que o computador não responde ao som?"
Isto, na mesma altura
em que eu pensava a mesma coisa.
Então, nessa altura, fiz isto
como uma espécie de experiência.
Depois, passei muito tempo
no espaço dos gráficos interativos
e coisas do género,
mas parei de fazê-las,
porque os meus alunos do MIT
tornaram-se melhores do que eu,

English: 
Design does that.
And I've been curious about how design and technology intersect,
and I'm going to show you some old work I never really
show anymore, to give you a sense of what I used to do.
So -- yeah.
So I made a lot of work in the '90s.
This was a square that responds to sound.
People ask me why I made that. It's not clear. (Laughter)
But I thought it'd be neat for the square
to respond to me, and my kids were small then,
and my kids would play with these things, like, "Aaah,"
you know, they would say, "Daddy, aaah, aaah." You know, like that.
We'd go to a computer store, and they'd do the same thing.
And they'd say, "Daddy, why doesn't the computer respond to sound?"
And it was really at the time I was wondering why doesn't the computer respond to sound?
So I made this as a kind of an experiment at the time.
And then I spent a lot of time in the space of
interactive graphics and things like this, and I stopped doing it because
my students at MIT got so much better than myself,

Russian: 
И мне пришлось «отбросить мышку».
Но в 1996 у меня был последний проект.
Он был чёрно-белым.
Монохромный.
Целочисленная математика.
Название проекта —
«Стук. Печать. Письмо».
Это дань
замечательной печатной машинке,
на которой печатала моя мама,
бывший юридический секретарь.
Есть 10 эффектов.
(Звук печатной машинки)
(Звук печатной машинки)
Это перенос.
Десять эффектов.
Здесь буква крутится вокруг своей оси.
(Звук печатной машинки)
Это кольцо из букв.
(Звук печатной машинки)
Это старая программа,
ей 20 лет.
Посмотрим...
Я обожаю французский фильм
«Красный шар».
Гениальный фильма, правда?
Я его очень люблю.
Это немного напоминает его.
(Звук печатной машинки) (Звонок машинки)
Так безмятежно...
(Смех)

Dutch: 
Ik hing mijn muis aan de wilgen.
Maar in '96 maakte ik mijn laatste werk.
Dat was in zwart-wit.
Volledig monochroom, 
geheel integer wiskunde.
Het heet 'Tik, type, schrijf'.
Het is een ode aan de fantastische typemachine
waarop mijn moeder altijd typte 
als juridisch secretaresse.
Het heeft 10 variaties. (Typegeluiden)
(Typegeluiden)
Hier is een shift.
Tien variaties. Dit is 'roteer de letter'.
(Typegeluiden)
Dit is een ring van letters. 
(Typegeluiden)
Dit is 20 jaar oud, dus het is een beetje ---
Eens kijken, dit is ---
Ik ben dol op de Franse film 'De Rode Ballon'.
Geweldige film, niet?
Ik ben dol op die film.
Dit is een soort parodie daarop. (Typegeluiden)
(Bel van typemachine)
Vredig, kijk. (Gelach)

Polish: 
stali się w tym o wiele lepsi ode mnie.
W 1996 roku stworzyłem ostatnie dzieło; biało-czarne,
matematyka całek.
"Stuknij w klawisz, pisz"
to hołd dla maszyny do pisania,
na której pracowała moja mama będąc sekretarką.
Istnieje 10 wersji. (Dźwięk pisania)
(Dźwięk pisania)
Teraz Shift.
10 przekształceń - litery się obracają.
(Dźwięk pisania)
To pierścień liter. (Dźwięk pisania)
To ma już 20 lat.
Uwielbiam francuski film
"Podróż czerwonego balonika".
Zainspirował mnie.
(Dźwięki pisania) (Dzwonek maszyny)
Jest spokojny jak to. (Śmiech)

French: 
que j'ai dû raccrocher ma souris.
Mais en 96, j'ai fait ma dernière œuvre.
Elle était en noir et blanc,
monochrome, intégralement monochrome,
toute en mathématiques intégrales.
Elle s'appelle "Tapoter, Taper, Écrire".
C'est un hommage à la merveilleuse
machine à écrire
sur laquelle ma mère tapait sans arrêt
quand elle était secrétaire juridique.
Elle a 10 variations.
(Bruit de clavier)
(Bruit de clavier)
Il y a une touche majuscule.
Dix variations.
Voici, genre, faire tourner les lettres.
(Bruit de clavier)
Voici, genre, un anneau de lettres.
(Bruit de clavier)
C'est vieux de 20 ans, alors c'est plutôt...
Voyons, c'est ...
J'adore le film français "Le Ballon Rouge".
Grand film, non ?
J'adore ce film.
Alors, c'est comme une sorte de jeu avec ça.
(Bruits de clavier) (Sonnerie de machine à écrire)
C'est paisible, comme ceci. (Rires)

Vietnamese: 
nên tôi quyết định gác chuột.
Nhưng vào năm 96, tôi đã hoàn tất giai đoạn cuối cùng. Nó có màu đen và trắng,
đơn sắc, hoàn toàn đơn sắc, tất cả đều thuộc về toán học số nguyên.
Nó được gọi là "Tap, Type, Write" (gõ, đánh máy, viết)
Nó thể hiện sự quý trọng đối với cái máy đánh chữ tuyệt vời
mà mẹ tôi đã luôn sử dụng khi bà làm nhân viên thư kí pháp lý,
Nó có 10 dạng. (Tiếng gõ chữ)
(Tiếng gõ chữ)
Đây là 1 sự thay đổi.
10 dạng. Như thế này, ví dụ, xoay những chữ cái xung quanh.
(Tiếng gõ chữ)
Như thế này, giống như 1 cái vòng chữ. (Tiếng gõ chữ)
Cái này đã 20 năm tuổi rồi, nên nó có hơi -
Xem nào, đây là -
Tôi rất thích 1 bộ phim Pháp tên là "The Red Balloon" (Bong bóng đỏ).
Đó là 1 bộ phim hay, đúng không? Tôi rất thích nó. Vậy nên,
cái này cũng như chơi chữ dựa trên đó vậy. (Tiếng gõ chữ)
Thật yên bình, như thế này. (Cười)

Ukrainian: 
тому я був змушений відкласти мишку у довгий ящик.
Але в 96-му я зробив свій останній проект. Він був чорно-білим,
одноколірним, повністю одноколірним, в ньому було повно обчислювальної математики.
Він називається "Натискай, Друкуй, Пиши".
Своєю появою він завдячує чудовій друкарській машинці,
якою користувалась моя мама, працюючи секретаркою.
Він має 10 варіацій. (Звук друкарської машинки)
(Звук друкарської машинки)
Ось shift.
10 варіацій. Це нагадує крутіння букви навколо своєї осі.
(Звук друкарської машинки)
Це нагадує ланцюжок з букв. (Звук друкарської машинки)
Йому 20 років, тож він дещо --
Поглянемо, це --
Люблю французький фільм "Червона Кулька".
Правда ж класне кіно? Люблю це кіно. Отож,
це така собі гра на його основі. (Звук друкарської машинки)(Друкарський дзвіночок)
Він тихий, отакий от. (Сміх)

Romanian: 
încât am fost nevoit să renunț la mouse.
Dar, în '96, am făcut ultima mea lucrare. Era alb-negru,
monocrom, complet monocrom, toate prin integrale.
Se numeşte "Apasă, Dactilografiază, Scrie."
E un fel de omagiu adus minunatei maşini de scris
folosită mereu de mama mea care lucrase ca secretar juridic.
Are 10 variante. (Zgomot de taste)
(Zgomot de tastare)
Apare o schimbare.
Zece variante. Aici avem rotația literei.
(Zgomot de tastare)
Aici avem un inl format din litere.
Are deja 20 de ani, deci e un fel de--
Ia să vedem —
Ador filmul francez "Balonul roşu."
Foarte tare, nu-i așa? Ador filmul ăla.
E un fel de joc legat de film. (Zgomot tastare) (Clopoțel maşină de scris)
E paşnic, relaxant, cam așa. (Râsete)

Arabic: 
لذا كان علي التوقف
في سنة 1996 صنعت آخر انجازاتي، كانت بالأسود والأبيض
أحادية اللون بشكل كامل، كلها بأعداد صحيحة
تدعى: "انقر، اطبع، اكتب"
إنها تدفع الجزية للآلة الكاتبة الجميلة
التي استخدمتها أمي طوال فترة عملها كسكرتيرة قانونية
فيها عشرة ترددات (أصوات طباعة)
(صوت طباعة)
هذا تحول
عشرة ترددات. إنه، يقوم بتدوير الحرف
(صوت طباعة)
هذا، كحلقة الأحرف
عمره 20 سنة، لذلك هو نوعاً ما
دعونا نرى
أحب الفيلم الفرنسي " البالون الأحمر"
فيلم رائع، صحيح؟ أحببت ذلك الفيلم
هذا يبدو كمقطع في ذلك الفيلم
إنه مسالم، كهذا

Persian: 
پس مجبور شدم این کار را ادامه ندهم.
ولی در سال ۹۶، آخرین کار را ساختم
که سیاه و سفید بود.
کاملاً سیاه و سفید بود
و به صورت ریاضیات اعداد صحیح.
«ضربه، تایپ، نوشتن» نامیده می‌شد.
یک ادای احترام بود
به ماشین تحریر فوق‌العاده‌ای
که مادرم در زمانی که
منشی حقوقی بود با آن تایپ می‌کرد.
ده عملکرد داشت. (صدای تایپ کردن)
(صدای تایپ کردن)
اینجا دکمه شیفت را می‌زنم.
ده عملکرد. یکی این که حروف را می‌چرخاند.
(صدای تایپ کردن)
یکی حلقه اعداد. (صدای تایپ کردن)
این بیست سال پیش درست شده،
پس یک جور‌هایی --
بگذارید ببینیم، این --
من فیلم فرانسوی «بالن قرمز» را دوست دارم.
فیلم فوق‌العاده‌ای است، نه؟
من این فیلم را دوست دارم، پس،
این مثل بازی کردن روی آن است.
(صدای تایپ) (صدای زنگ ماشین تحریر)
آرام است. مثل این. (صدای خنده)

Korean: 
그래서 저는 마우스를 내려 놓았습니다.
그런데 1996년에 마지막 작품을 만들었죠. 그건 흑백인데
완전한 흑백 화면이었죠. 전부다 수학의 숫자로 채웠어요.
그건 "두드림, 타이핑, 쓰기"라고 불렀습니다.
그건 법률사무소에서 비서로 일하는 제 어머니가
항상 타이핑했던 타자기에 대한 일종의 헌사였어요.
10가지의 변형이 있습니다. (타이핑 소리)
(타이핑 소리)
시프트도 있었어요.
10가지의 변형과, 이건 글자를 빙빙 돌리는 것 같죠.
(타이핑 소리)
이건 마치 글자로 만든 고리같아 보이고요. (타이핑 소리)
20년 전 작품이에요. 그건 뭐랄까 --
글쎄요. 이건 --
저는 "빨간 풍선"이라는 프랑스 영화를 좋아합니다.
대단한 영화에요. 저는 그 영화를 좋아하는데
이건 마치 그 영화에 나오는 연기 같아요. (타이핑 소리) (타자기의 벨소리)
평화스럽기까지 하죠. (웃음)

Chinese: 
所以我要放下我的滑鼠了。
但在1996年我做了最後一個作品。它是黑白的，
單色的，完全是單色的，只有整數數字。
它叫做「按鈕、打字、書寫」(Tap, Type, Write)。
這是向我母親的打字機致敬的作品，
我母親是位法律文員，她以前總是用它來打法律文件。
它有10種不同形態。（打字聲）
（打字聲）
這是空白鍵。
10種變化。看，這是把字母翻轉。
（打字聲）
這是個字母圈。（打字聲）
這已經20歲大了，它有點像﹣﹣
嗯，看看這個﹣﹣
我很喜歡一部法國電影，《紅氣球》
很棒的電影，對嗎？我很愛那部電影。所以
這就像是那裡面的一幕。（打字聲）
聽起來很平和。像這樣。（笑聲）

Chinese: 
所以我不得不“金盆洗手”。
但在 96年，我制作了我最后一件作品：它是黑白的，
单色，完全单色，完全基于整数数学。
我将其命名为"点，打，写。"
我以此来向老式打字机致敬，
我母亲是位法律秘书，她曾经就在那样的打字机上打字。
它有 10 种变化。(打字声)
(打字声)
这是shift。
十种变化，这种是左右转动字母。
(打字声)
这像是一个由字母组成的戒指。(打字声)
这台打字机有20多年的历史了，所以它有点儿 — —
看，这是 — —
我喜欢法国电影《红气球》。
很棒的电影，对吧？我非常喜欢那部电影。
所以，这就像那部电影的延伸。(打字声)(打字机铃声)
很平静，就像这样。（笑声）

German: 
so viel besser darin wurden als ich,
also musste ich meine Maus aufhängen.
Aber '96 machte ich meine letzte Arbeit. 
Sie war in schwarzweiß,
monochrom, komplett einfarbig, 
alles mit ganzzahliger Arithmetik.
Sie heißt "Antippen, tippen, schreiben."
Es ist eine Hommage an 
die wundervolle Schreibmaschine,
die meine Mutter als Anwaltssekretärin 
immer benutzte.
Es gibt zehn Variationen. 
(Tippgeräusch)
(Tippgeräusch)
Hochstelltaste.
Zehn Variationen. Die hier
kann die Buchstaben umdrehen.
(Tippgeräusch)
Hier ein Buchstabenkreis.
(Tippgeräusch)
Das ist 20 Jahre alt; 
also ist es eine Art von –
Mal schauen, dies ist –
Ich liebe den französischen Film 
"Der rote Luftballon".
Großartiger Film, oder? 
Ich liebe den Film.
Das hier ist so eine Art Reaktion darauf. 
(Tippgeräusch) (Schreibmaschinenklingeln)
Sehr friedvoll. (Lachen)

Turkish: 
Ben de bu yüzden işi bıraktım.
Fakat 96 yılında son bir iş daha yaptım. Siyah ve beyaz, tek renkli,
tamamen renkli, hepsi tamsayı matematiğiydi.
Buna “Tap tap yazı” diyordum.
Annemin sekreter olduğu zamanlarda
kullandığı gibi bir daktiloydu bu.
Tam 10 farklı çeşiti var. (Daktilo sesi)
(Daktilo sesi)
Buradan da değişiyor.
On çeşit. Bunda sanki harfler etrafında dönüyor.
(Daktilo sesleri)
Bunda ise harfler yuvarlak oluşturmuş. (Daktilo sesleri)
Bu ise 20 yıllık, bir çeşit,
Şuna bakın.
Fransız yapımı “The Red Balloon.” filmini severim.
Güzel filmdir, değil mi? Çok severim o filmi.
Bu yüzden, bu da biraz onun gibi. (Daktilo sesleri) (Daktilo zili)
Bu biraz rahat gibi. (Gülüşmeler)

Croatian: 
pa sam morao objesiti miš.
U '96, napravio sam zadnji rad. Bio je
crno bijel,
monokroman, sve integralna matematika.
Nazvan je "Udari, tipkaj, piši."
To je odavanje počasti predivnom pisaćem
stroju
koji je moja majka koristila kao tajnica
pravnika.
Ima 10 varijacija.
(Zvuk tipkanja)
Ovdje je prijelaz.
Deset varijacija. Ovo je
okretanje slova.
(Zvukovi pisanja)
Ovo je prsten od slova.
Ovo je staro 20 godina pa je pomalo...
Da vidimo, ovo je —
Volim francuski film "Crveni balon"
Odličan film, zar ne? Volim taj film.
Ovo je svojevrsna igra na to.
Mirno je. (Smijeh)

Portuguese: 
de tal modo
que pendurei o meu rato.
Mas em 1996, fiz a minha última peça.
A preto e branco, totalmente monocromática,
toda com números inteiros.
Chamava-se "Bate, Datilografa, Escreve."
Presta uma homenagem 
à maravilhosa máquina de escrever
que a minha mãe usava, sempre, 
enquanto secretária forense.
Tem 10 variações.
(Barulho de máquina de escrever)
Tem uma tecla de "shift".
Dez variações.
Isto é para fazer girar a letra.
(Barulho de máquina de escrever)
Isto é uma espécie de anel de letras.
(Barulho de máquina de escrever)
Isto tem 20 anos, por isso é um pouco...
Vejamos, isto é...
Adoro o filme francês
"O Voo do Balão Vermelho".
É um excelente filme, não é?
Adoro esse filme.
Isto é uma espécie
de brincadeira com isso.
É calmo, como ele.

Portuguese: 
que tive que pendurar meu mouse.
Mas em 96, fiz minha última peça. Era em preto e branco,
monocromático, totalmente monocromático, tudo com dados inteiros.
É chamado "Toque, Digite, Escreva."
É um tributo à maravilhosa máquina de escrever
que minha mãe usava para datilografar o tempo todo como secretária legal.
Ela tem 10 variações. (Barulho de digitação)
(Barulho de digitação)
Tem um shift.
Dez variações. Isso é como girar a letra ao redor.
(Barulho de digitação)
Isso é como um anel de letras. (Barulho de digitação)
Isso já tem 20 anos, é meio que um --
Vejamos, Isso é --
Eu amo o filme francês "O Balão Vermelho."
Belo filme, não? Amo esse filme. Então,
isso é meio que um jogo dele. (Barulho de digitação) (campainha de máquina de escrever)
É calmante, assim. (Risos)

Bulgarian: 
така че трябваше да оставя мишката.
Но през 1996 направих последното си творение. Беше черно-бяло,
монохромно, напълно монохромно, изцяло с математически интеграли.
Наричаше се "Докосни, напечатай, напиши."
Отдава почит на чудесната пишеща машина,
която майка ми използваше да печата през цялото време, докато беше юридическа секретарка.
Има 10 вариации. (Звук от пишеща машина)
(Звук от пишеща машина)
Има промяна.
10 вариации.Това е сякаш завъртане на буквите.
(Звуци от пишеща машина)
Това е като пръстен от букви.(Звуци от пишеща машина)
Това е отпреди 20 години, така че е като...
Да видим, то е като...
Обичам френския филм "Червеният балон"
Велик филм, нали? Обичам този филм. И тъй
това е като вид игра с това. (Звуци от пишеща машина)
(Звънец на машинописец)
Спокойно е като това. (Смях)

Spanish: 
así que tuve que colgar mi ratón.
Pero en el 96, hice mi último trabajo.
En blanco y negro,
monocromo, completamente monocromo,
todo en números enteros matemáticos.
Se llama "tocar, teclear, escribir" ("Tap, Type, Write").
Es en memoria de la maravillosa 
máquina de escribir
que mi madre siempre utilizó 
como secretaria legal.
Tiene 10 variaciones. (Ruido de teclear)
(Ruido de escribir a máquina)
Hay un cambio.
Diez variaciones. Esto es girar la letra sobre sí misma.
(Ruidos de escribir a máquina)
Esto es un anillo de letras. 
(Ruidos de escribir a máquina)
Esto tiene 20 años, así que es como...
Vamos a ver, esto es:
Me encanta la película francesa "El globo rojo".
Gran película, ¿verdad? Me encanta.
Esto es algo parecido. (Ruidos de escribir)
(Timbre de la máquina)
Es tranquila, así. (Risas)

iw: 
כך שהייתי צריך לתלות את העכבר שלי
אבל ב-96 עשיתי את הקטע האחרון שלי.זה היה בשחור ולבן.
מונוכרום, לגמרי מונוכרום, הכל במתמטיקה שלמה
זה נקרא "הקש, הדפס, כתוב."
זוהי מחווה למכונת הכתיבה הנפלאה
שעליה אמא שלי נהגה להדפיס כל הזמן כמזכירה משפטית.
היו לזה 10 וריאציות (צליל הדפסה)
(צליל הדפסה)
יש פה הזזה
10 וריאציות. זה כמו, סובב את האות.
(צלילי הדפסה)
זה כמו, צלצול של אותיות. (צלילי הדפסה)
זה בן 20 שנה, כך שזה סוג של --
בואו ונראה, זהו --
אני אוהב את הסרט הצרפתי "הבלון האדום."
סרט מצוין, נכון? אני אוהב את הסרט ההוא, כך,
שזה סוג של משחק עליו. ((צלילי הדפסה)(צלצול פעמון של מכונת כתיבה)
זה רגוע, כמו זה. (צחוק)

Japanese: 
作るようになったので
マウスを置いたんです
1996年に 
最後の作品を作りました
白黒で まったく色はなく 
整数の算術だけです
『タップ・タイプ・ライト』
という題です
古き良きタイプライターに
捧げたものです
弁護士の秘書をしていた母が
いつも打っていました
10種類あります (タイプする音)
(タイプする音)
シフトを押すと･･･
10種類あります
これは文字が回転します
(タイプする音)
文字の輪です (タイプする音)
20年前のものなので 
ちょっとアレかもしれませんが—
私は『赤い風船』という
フランス映画が好きで—
いい映画ですよね？ 
あれが好きで
それをモチーフにしました
(タイプする音)(タイプライターのベル音)
ほのぼのとした感じがします (笑)

Italian: 
e così dovetti appendere il mouse al chiodo.
Ma nel '96 ho creato il mio ultimo lavoro. Era in bianco e nero,
del tutto monocromatico, usando la matematica degli integrali.
Si chiama "Tap, Type, Write."
Era il mio tributo alla fantastica macchina da scrivere
che usava sempre mia madre quando faceva la segretaria legale.
Ha 10 varianti. (Rumore di battitura)
(Rumore di battitura)
Ecco le maiuscole.
Dieci varianti. Questo è per far ruotare la lettera.
(Rumore di battitura)
Questo è come un anello di lettere. (Rumore di battitura)
Era 20 anni fa, perciò è un po' --
Vediamo, questo è --
Amo il film francese "Il pallone rosso."
Un grande film, vero? Lo adoro. Dunque,
qui ci sto giocando un po' (rumore di battitura e suono del campanello).
Dà pace, così. (Risate)

Hungarian: 
így szögre kellett akasztanom az egerem.
De &#x27;96-ban, elkészítettem az utolsó darabom. Fekete-fehér,
monokróm, teljesen monokróm, mind integrálszámításokból.
A neve &quot;Tap, Type, Write&quot;.
Tiszteletadás a csodálatos írógépnek, amit
az édesanyám használt a gépeléshez jogi referensként.
Tíz variációja van. (Gépelés zaja)
(Gépelés zaja)
Itt egy shift.
Tíz variáció. Ez itt körbeforgatja a betűt.
(Gépelés zaja)
Ez pedig valamiféle betűgyűrű. (Gépelés zaja)
Húsz éves, szóval némileg...
Lássuk csak ezt...
Szeretem a A piros léggömb című francia filmet.
Remek film, nem? Imádom. Tehát,
ez némiképp arra utal. (Gépelés zaja) (Írógép csengés)
Békés, mint az. (Nevetés)

Portuguese: 
que tive que pendurar meu mouse.
Mas em 96, fiz minha última peça. Era em preto e branco,
monocromático, totalmente monocromático, tudo com dados inteiros.
É chamado "Toque, Digite, Escreva."
É um tributo à maravilhosa máquina de escrever
que minha mãe usava para datilografar o tempo todo como secretária legal.
Ela tem 10 variações. (Barulho de digitação)
(Barulho de digitação)
Tem um shift.
Dez variações. Isso é como girar a letra ao redor.
(Barulho de digitação)
Isso é como um anel de letras. (Barulho de digitação)
Isso já tem 20 anos, é meio que um --
Vejamos, Isso é --
Eu amo o filme francês "O Balão Vermelho."
Belo filme, não? Amo esse filme. Então,
isso é meio que um jogo dele. (Barulho de digitação) (campainha de máquina de escrever)
É calmante, assim. (Risos)

English: 
so I had to hang up my mouse.
But in '96, I made my last piece. It was in black and white,
monochrome, fully monochrome, all in integer mathematics.
It's called "Tap, Type, Write."
It's paying a tribute to the wonderful typewriter
that my mother used to type on all the time as a legal secretary.
It has 10 variations. (Typing noise)
(Typing noise)
There's a shift.
Ten variations. This is, like, spin the letter around.
(Typing noises)
This is, like, a ring of letters. (Typing noises)
This is 20 years old, so it's kind of a --
Let's see, this is —
I love the French film "The Red Balloon."
Great movie, right? I love that movie. So,
this is sort of like a play on that. (Typing noises) (Typewriter bell)
It's peaceful, like that. (Laughter)

Japanese: 
最後になりますが
バランスです
タイプしていると
ストレスがたまりますが
このキーボードで打つと
バランスを取れます
(笑)
Ｇのキーを打つと元通り
Ｇを打てば大丈夫
こんな感じです (拍手)
どうも
20年前にやったものです
私はいつもアートの周辺にいましたが
RISDの学長になって
アートが中心になりました
純粋なアートは
素晴らしいものです
よく「アートはよく分かりません」
と言う人がいますよね
それはアートが
効いているということです
アートは謎めいている
ものなので
「分からない」なら
想定通りなんです (笑)
それがアートです
アートは疑問を提起しますが
その疑問には必ずしも
答えはないんです
RISDに 
エドナ・ローレンス自然研究所という—
素晴らしい施設があって
８万点の標本があります

French: 
Je vous en montre un dernier.
Ça traite d'équilibre, vous voyez.
C'est plutôt stressant d'écrire à la machine,
alors si vous tapez sur ce clavier,
vous pouvez, genre, équilibrer.
(Rires)
Si vous touchez "G", la vie est belle,
c'est ce que je dis toujours,
"Touchez G, et tout ira bien."
Merci. (Applaudissements)
Merci.
C'était il y a 20 ans,
et j'étais toujours à la périphérie de l'art.
En devenant président de RISD,
je suis profondément entré dans l'art,
et l'art est une chose merveilleuse,
les beaux arts, l'art pur.
Vous voyez, quand les gens disent,
"Je ne comprends pas l'art. Je n'y comprends rien.",
cela signifie que l'art fonctionne,
vous voyez ?
C'est à dire, l'art est supposé être énigmatique,
alors quand on dit, genre,
"Je n'y comprends rien", 
eh bien, c'est super ! (Rires)
L'art provoque cela,
parce que l'art consiste à poser des questions,
des questions qui n'ont peut-être pas de réponse.
A RISD, nous avons cet incroyable équipement,
le Labo Naturel Edna Lawrence.
Il recèle 80 000 échantillons

Arabic: 
سأريكم هذه الأخيرة، إنها حول التوازن، تعلمون
إنها مثيرة للضغط
اطبع على لوحة المفاتيح هذه، يمكنك، مثلا، جعلها متوازنة.
(ضحك)
اذا ضربت على G ، الحياة على ما يرام ، لذلك انا دائما اقول
اضرب G وكل شئ سيصبح على ما يرام
شكرا لكم. (تصفيق)
شكرا لكم
كان ذلك قبل 20 عاما ، و
وكنت دائما في محيط الفن
عندما اصبحت رئيس لكلية RISD لقد تعمقت اكثر في الفن ،
و الفن هو شئ رائع ، الفنون الجميله ، الفن الخالص
هل تعلمون ، عندما يقول الناس ، أنا لا أفهم الفن
أنا لا أفهمه على الإطلاق " وهذا يعني ان الفن بخير ، هل تعلمون ؟
انها مثل، من المفترض أن يكون الفن الغامض، لذلك عندما تقول،
مثل ، "انا لا أفهمه" ، مثل ، اوه ، هذا رائع (ضحك)
الفن يفعل ذلك ، لأن الفن يتعلق بطرح الاسئله
الاسئله التي قد لا يكون لها اجابات
في RISD ، نحن لدينا منشأه مذهله اسمها
مختبر ادنا لورنس الطبيعي . لديه 80,000 عينات

Portuguese: 
Vou mostrar esse último. É sobre equilíbrio, sabem.
É um tipo estressante de digitação, assim se vocês
digitarem nesse teclado, podem, tipo equilibrá-lo.
(Risos)
Se você pressionar G, a vida é boa, assim sempre digo
"Aperte G, e tudo dará certo.
Obrigado. (Aplausos)
Obrigado.
Isso foi há 20 anos, e
eu sempre estive na periferia da arte.
Por ser presidente da RISD fui a fundo na arte,
e a arte é uma coisa incrível, belas artes, arte pura.
Vocês sabem, quando as pessoas dizem: "Não entendo arte.
Não entendo mesmo." Isso significa que a arte está funcionando, sabiam?
É tipo, arte deve ser supostamente enigmante, assim, quando dizem,
tipo "Não entendo" é tipo, muito bom. (Risos)
Arte faz isso, porque arte é sobre fazer perguntas,
perguntas que talvez não tenham resposta.
Na RISD, temos esse centro maravilhoso chamado
Laboratório da Natureza Edna Lawrence. Ele tem 80.000 exemplos

Chinese: 
最后一种作品，是有关平衡的。
这种打字方法让人有点抓狂，所以如果你
在这个键盘上打字，你可以让它平衡起来。
（笑声）
如果你按G，什么事儿也没有，所以我总是说，
"按G， 一切都会好的。“
谢谢。（掌声）
谢谢。
这是在 20 年前。
我一直是在艺术的边缘。
在担任了罗德岛艺术学院的校长之后，
我更加深入地了解了艺术，
艺术是非常美妙的，精美艺术，纯艺术。
当有人说"我不懂艺术，我一点儿也不明白"时，
那就意味着艺术影响到你了，知道吗？
艺术就应该是神秘的，所以当你说"我不明白" 的时候，
其实是在说“哦，太棒了。”（笑声）
这就是艺术的力量，艺术是在提问题，
提那些可能无法解答的问题。
在罗德岛设计学院，我们有一个十分出色的实验室
叫埃德娜 · 劳伦斯自然实验室，在那里我们有

Dutch: 
Ik laat een laatste zien. 
Dit gaat over evenwicht.
Typen kan nogal eenzijdig zijn,
dus als je hierop typt,
kan je het uitbalanceren.
(Gelach)
Als je de G aanslaat, is het leven weer goed.
Ik zeg altijd:
"Tik een G en alles is oké".
Dank je. (Applaus)
Dank je wel.
Dat was dus 20 jaar geleden.
Ik zat altijd op de grenzen van de kunst.
Als directeur van RISD 
ben ik er diep in gedoken
en kunst is iets wonderbaarlijks.
Als mensen zeggen: "Ik begrijp kunst niet.
Ik snap er niks van." 
Dat betekent dat kunst werkt!
Kunst hoort raadselachtig te zijn, dus als je zegt:
"Ik begrijp het niet", dan is dat fantastisch. 
(Gelach)
Dat doet kunst, 
want kunst gaat over het stellen van vragen,
vragen waarop wellicht geen antwoord is.
Bij RISD hebben we een ongelofelijk laboratorium:
het Edna Lawrence Nature Lab. 
Het heeft 80.000 monsters

English: 
I'll show this last one. This is about balance, you know.
It's kind of stressful typing out, so if you
type on this keyboard, you can, like, balance it out.
(Laughter)
If you hit G, life's okay, so I always say,
"Hit G, and it's going to be all right.
Thank you. (Applause)
Thank you.
So that was 20 years ago, and
I was always on the periphery of art.
By being President of RISD I've gone deep into art,
and art is a wonderful thing, fine art, pure art.
You know, when people say, "I don't get art.
I don't get it at all." That means art is working, you know?
It's like, art is supposed to be enigmatic, so when you say,
like, "I don't get it," like, oh, that's great. (Laughter)
Art does that, because art is about asking questions,
questions that may not be answerable.
At RISD, we have this amazing facility called
the Edna Lawrence Nature Lab. It has 80,000 samples

Croatian: 
Pokazat ću ovaj zadnji. Ovo je vezano
za ravnotežu.
Pomalo je stresno tipkati, pa ako
tipkate na ovoj tipkovnici, možete to
uravnotežiti.
(Smijeh)
Ako udarite G, život je u redu,
uvijek kažem.
Udarite G i sve će biti u redu.
Hvala. (Pljesak)
Hvala.
To je bilo prije 20 godina,
i uvijek sam bio na periferiji umjetnosti.
Kao predsjednik RISD-a krenuo sam duboko u
umjetnost. Umjetnost je divna stvar,
dobra umjetnost, čista umjetnost.
Kada ljudi kažu "Ne razumijem umjetnost.
Uopće ju ne razumijem." To znači da
umjetnost funkcionira.
Umjetnost treba biti enigmatska, pa kada
kažete da ju ne razumijete, to je super.
(Smijeh)
Umjetnost to radi, jer umjetnost je
postavljanje pitanja
pitanja na koja možda nema odgovora.
Na RISD-u, imamo odlično postrojenje
koje se zove Prirodni laboratorij
Edne Lawrence. Ima 80 000 primjeraka

Vietnamese: 
Tôi sẽ cho các bạn xem cái cuối. Nó là về sự cân bằng, bạn biết đấy.
Gõ như thế này có vẻ khá mệt mỏi đúng không, nên nếu bạn
gõ trên bàn phím thế này, bạn có thể, như vậy, khiến nó cân băng trở lại.
(Cười)
Nếu bạn nhấn phím G, mọi thứ sẽ cân bằng, nên tôi luôn nói rằng,
"Nhấn phím G, rồi mọi thứ sẽ ổn hết."
Cảm ơn. (Vỗ tay)
Cảm ơn.
Đó là việc cách đây 20 năm, khi
tôi vẫn chỉ luôn ở bên ngoài của lĩnh vực nghệ thuật.
Khi trở thành chủ tịch của RISD, tôi mới bắt đầu đi sâu vào nghệ thuật hơn,
và nghệ thuật là 1 thứ thật tuyệt vời, sự sang trọng và thuần khiết của nó.
Bạn biết đấy, khi 1 người nói,"Tôi không hiểu được nghệ thuật.
Tôi không hiểu được chút nào cả." Điều đó có nghĩa là nghệ thuật đang diễn ra, bạn biết không?
Như là, nghệ thuật được cho là bí ẩn và khó hiểu, cho nên khi bạn nói,
như thế này, "Tôi chẳng hiểu gì cả,", thì, oh, điều đó thật sự rất tốt. (Cười)
Nghệ thuật làm chuyện đó, bởi vì nghệ thuật là về việc đặt ra những thắc mắc
và các câu hỏi đó có thể không cần phải trả lời được.
Ở RISD, chúng tôi có một cơ sở rất tuyệt được gọi là
Phòng thí nghiệm tự nhiên Edna Lawrence. Nó có 80.000 mẫu vật

Romanian: 
Voi prezenta ultima. E vorba despre echilibru.
Dactilograafia e într-un fel stresantă, aşa că
dacă folosiți această tastatură, puteţi s-o echilibrați.
(Râsete)
Dacă aţi apăsat G, viaţa e ok, așa că o spun mereu,
"Apasă G şi va fi bine.
Vă mulţumesc. (Aplauze)
Vă mulţumesc.
Asta era în urmă cu 20 de ani
și eram mereu la periferia artei.
Fiind preşedintele RISD m-am adâncit în artă,
şi arta este un lucru minunat, arta pură.
Când lumea zice "Nu înțeleg arta.
Nu înțeleg nimic." Asta înseamnă că arta fucționează.
Într-un fel, arta ar trebui să fie enigmatică,
când spui, „Eu nu mă prind," înseamă, „oh, asta e grozav.” (Râsete)
Arta face asta, pentru că arta ridică întrebări,
întrebări care s-ar putea să nu aibă răspuns.
La RISD, avem această dotare uimitoare numită
Laboratorul Natural Edna Lawrence. Acolo se află peste 80.000

Ukrainian: 
Покажу ще це останнє. Це стосується рівноваги, між іншим.
Це дещо напружене друкування, отож, якщо ви
набираєте на такій клавіатурі, ви можете вирівняти текст.
(Сміх)
Якщо ви наберете "G", життя прекрасне, як я завжди і кажу,
"Наберіть G і все буде добре".
Дякую. (Оплески)
Дякую.
Отже, це було років зо 20 тому,
і я завжди був на периферії мистецтва.
Будучи Президентом РАІД, я заглибився в мистецтво,
а мистецтво - це чудова річ, образотворче мистецтво, чисте мистецтво.
Знаєте, люди говорять: "Я не розуміюся на мистецтві.
Я взагалі його не розумію". Це означає, що мистецтво працює, розумієте?
Здається, що мистецтво повинне бути загадковим, отож, коли ви кажете
"Я не розуміюся на мистецтві", це - чудово. (Сміх)
Мистецтво таким є, воно полягає у вмінні ставити запитання,
запитання, на які може не бути відповідей.
У РАІД знаходиться прекрасна установа, яка зветься
Природнича лабораторія Едни Лоуренс. У ній знаходиться 80 000 зразків

Portuguese: 
Vou mostrar-vos o último. 
É sobre o equilíbrio.
Datilografar é um pouco desgastante,
por isso, se datilografarmos
neste teclado, podemos equilibrá-lo.
(Risos)
Se batermos no G, a vida fica boa, 
por isso, digo sempre:
"Bata no G, que ficará tudo bem."
(Aplausos)
Obrigado.
Isto foi há 20 anos,
Eu andei sempre pela periferia das artes.
Ser diretor da Escola de Design 
fez-me aprofundar na arte.
A arte é uma coisa maravilhosa,
belas artes, arte pura.
Quando as pessoas dizem:
"Eu não entendo de arte.
Não percebo mesmo nada."
Isso quer dizer que a arte funcionou.
A arte deve ser enigmática,
por isso quando dizemos
que não percebemos, isso é ótimo.
A art faz isso, porque a arte
trata de fazer perguntas,
perguntas que podem não ter resposta.
Na Escola de Design,
há esta instalação espantosa,
o Laboratório da Natureza
de Edna Lawrence.

Bulgarian: 
Ще покажа последното. Това е за баланса, нали разбирате.
То е вид стресиращо напечатване, тоест ако
използвате тази клавиатура, можете, един вид, да я балансирате.
(Смях)
Ако натиснете "Г", животът върви добре, както винаги казвам.
"Натиснете "Г" и всичко ще бъде наред.
Благодаря ви (Аплодисменти)
Благодаря ви.
И така това беше преди 20 години и
аз винаги бях в периферията на изкуството.
Но като станах президент на училището по дизайн на остров Род, навлязох дълбоко в изкуството,
а изкуството е чудесно нещо, изобразителното изкуство, истинското изкуство,
Знаете, има хора , които казват "Аз не разбирам изкуството.
Изобщо не го разбирам." Това означава, че изкуството действа, разбирате ли?
Изкуството се предполага, че е енигматично, тъй че когато казвате
"Не го разбирам" това означава "О, това е велико"
Изкуството въздейства така, защото изкуството е да задава въпроси,
въпроси, на които може и да няма отговор.
В училището имаме впечатляваща зала, наречена
Естествена Лаборатория "Една Лоурънс". Там има 80,000 екземпляри

Chinese: 
這會是最後一個。這是關於平衡的。
這樣打出來很有壓力，所以如果你
在這個鍵盤上打字，你可以平衡一下。
（笑聲）
如果你打G，這還過得去，我常常這麼說的，
「打G吧，一切都會沒問題的。」
謝謝。（掌聲）
謝謝。
所以這是20年前的事了，
而我一直在藝術的邊緣徘徊。
但在羅德島設計學院當院長讓我對藝術有更深入的認識，
藝術真是一件美好的東西。純藝術。
你知道，當人們說「我不明白藝術，
我完全不明白。」你知道嗎？這表示藝術成功了。
這就好像在說藝術應該是深奧難懂的，所以當你說
「我不明白」的時候，喔，那很好。（笑聲）
藝術就是有這樣的功能，
因為藝術是應該提出一些問題的，
有些問題甚至無人能夠回答。
在羅德島設計學院，我們有個很棒的地方
叫做Edna Lawrenece自然實驗室。裡面有80,000個

Hungarian: 
Még megmutatom ezt az utolsót. Az egyensúlyról szól.
Egy kicsit stresszes a gépelés,
szóval, ha ezen a billentyűzeten gépelnek, kiegyensúlyozhatják.
(Nevetés)
Ha leütik a G-t, az élet rendben van, így mindig azt mondom,
&quot;Üsd le a G-t, és minden rendben lesz.&quot;
Köszönöm. (Taps)
Köszönöm.
Szóval ez volt 20 évvel ezelőtt, és
én mindig a művészet perifériáján voltam.
Az RISD elnökeként mélyre szálltam a művészetben,
és a művészet csodás dolog, szépművészet, tiszta művészet.
Van, hogy az emberek azt mondják, &quot;Nem értem a művészetet.
Egyáltalán nem értem.&quot; &quot;Ez azt jelenti, hogy a művészet munka, értik?
A művészetnek rejtélyesnek kell lennie, tehát ha olyasmit mondanak,
minthogy &quot;Nem értem!&quot; az voltaképp nagyszerű. (Nevetés)
A művészet ezt nyújtja, mert a művészet kérdésfelvetés,
olyan kérdéseké, amik talán nem megválaszolhatók.
A RISD-nél, van ez a lenyűgöző létesítményünk, nevesítve
az Edna Lawrence Nature Lab. 80.000 mintával bír

Polish: 
W ostatnim chodzi o równowagę.
Do pisania
można wprowadzić równowagę.
(Śmiech)
Dzięki "g" wszystko jest równo.
Zawsze mówię: "Wciśnij "g" będzie git".
Dziękuję. (Brawa)
Dziękuję.
To było 20 lat temu,
byłem na peryferiach świata sztuki.
Jako dyrektor akademii
zanurzyłem się głębiej w świat sztuki.
Kiedy ludzie mówią, że nie rozumieją sztuki,
znaczy to, że spełnia ona swoje zadanie.
Powinna być enigmatyczna,
niezrozumienie to świetna rzecz. (Śmiech)
W sztuce chodzi o zadawanie pytań,
na które może nie być odpowiedzi.
Na ASP w Rhode Island
mamy laboratorium Edna Lawrence

Spanish: 
Les enseñaré el último. 
Este es cuestión de equilibrio.
Es en poco estresante teclear así,
pero si lo hacen en este teclado 
pueden encontrar el equilibrio.
(Risas)
Si le da a la G, la vida va bien,
por lo que siempre digo,
"Dale a la G y todo irá bien".
Gracias. (Aplausos)
Gracias.
Eso fue hace 20 años, y
siempre estaba en contacto con el arte.
Siendo Presidente del RISD he estado muy en contacto con el arte,
y el arte es una cosa maravillosa, arte, arte puro.
Cuando la gente dice, "No entiendo el arte.
No lo entiendo para nada". Eso significa
que el arte funciona.
Se supone que el arte tiene que ser enigmático, 
así que cuando dices:
"No lo entiendo", es estupendo. (Risas)
Es lo que hace el arte,
porque va de hacer preguntas,
preguntas que no siempre
tienen respuesta.
En RISD, tenemos una instalación
increíble llamada
el laboratorio de naturaleza Edna Lawrence. 
Tiene 80 000 muestras

Korean: 
이게 마지막 인데요, 이건 균형에 관한 겁니다.
타이핑을 하다 보면 스트레스를 받죠.
그래서 이 자판을 두둘기며 안정을 찾을 수 있습니다.
(웃음)
G 를 치면, 삶이 좀 나아 보이죠. 제가 항상 이렇게 말합니다.
"G를 치면 모든게 다 해결돼."
감사합니다. (박수)
감사합니다.
저건 20년 전이었구요,
저는 항상 예술의 주변주에 있었어요.
지금 학교의 총장이 되는 것은 미술의 심연으로 들어간 것이죠.
예술은 대단한 겁니다. 인문학이거나 순수 예술과 미술 모두 대단합니다.
사람들이 "나는 예술을 이해하지 못하겠어.
전혀 모르겠단 말이지."라고 할 때, 그 말은 예술이 통하고 있다는 뜻입니다. 아시겠죠?
그건 마치, 예술은 수수께끼 같아야 한다는 것과 같아요. 사람들이
"나는 이해 못하겠어"라고 말하는 건 그거 대단한데, 라고 하는 것과 같다는 말이죠. (웃음)
예술은 그런거에요. 예술은 질문을 던지는 과정이기 때문이에요.
답할 수 없는 질문 들이죠.
지금 있는 학교에는, 저희는 '에드나 로렌스 자연 실험실'이라는
시설이 있어요. 동물과 뼈, 광물, 식물 같은 걸

Portuguese: 
Vou mostrar esse último. É sobre equilíbrio, sabem.
É um tipo estressante de digitação, assim se vocês
digitarem nesse teclado, podem, tipo equilibrá-lo.
(Risos)
Se você pressionar G, a vida é boa, assim sempre digo
"Aperte G, e tudo dará certo.
Obrigado. (Aplausos)
Obrigado.
Isso foi há 20 anos, e
eu sempre estive na periferia da arte.
Por ser presidente da RISD fui a fundo na arte,
e a arte é uma coisa incrível, belas artes, arte pura.
Vocês sabem, quando as pessoas dizem: "Não entendo arte.
Não entendo mesmo." Isso significa que a arte está funcionando, sabiam?
É tipo, arte deve ser supostamente enigmante, assim, quando dizem,
tipo "Não entendo" é tipo, muito bom. (Risos)
Arte faz isso, porque arte é sobre fazer perguntas,
perguntas que talvez não tenham resposta.
Na RISD, temos esse centro maravilhoso chamado
Laboratório da Natureza Edna Lawrence. Ele tem 80.000 exemplos

Italian: 
Vi faccio vedere un'ultima cosa. Riguarda il concetto di armonia.
Scrivere a macchina è piuttosto stressante,
ma con questa tastiera è più armonioso.
(Risate)
Se premete la G la vita è ok, per cui dico sempre
"Premi la G e tutto andrà bene."
Grazie. (Applausi)
Grazie.
Era 20 anni fa,
e cominciavo a interessarmi di arte.
Come presidente del RISD mi sono calato profondamente
nell'arte, una cosa fantastica, bella, pura.
Sapete, quando la gente dice: "Non capisco l'arte.
Non ci capisco nulla." Vuol dire che funziona, davvero.
L'arte deve essere enigmatica, così quando dite
"Non la capisco," beh, è stupendo. (Risate)
Questo perché l'arte vuole creare degli interrogativi,
domande a cui magari non si sa rispondere.
Al RISD abbiamo questa struttura incredibile,
il laboratorio naturalistico Edna Lawrence. Ci sono 80.000

Persian: 
این آخرین مورد را هم نشان می‌دهم.
این در مورد تعادل است.
شبیه به تایپ کردن پر استرس است.
پس اگر بر روی کیبورد تایپ کنید،
می‌توانید آن را متعادل کنید.
(صدای خنده)
اگر G را بزنید، زندگی خوب است،
پس من همیشه می‌گویم،
«G را بزن و همه چیز درست می‌شود.»
ممنونم. (صدای تشویق)
ممنونم.
خب این برای ۲۰ سال پیش بود،
و من همیشه هنر را
به صورت جانبی دنبال می‌کردم.
پس از مدیریت دانشکده طراحی رود آیلند،
به طور جدی وارد هنر شدم،
و هنر چیز فوق‌العاده‌ای است،
هنر‌های زیبا، هنر‌های ناب.
می‌دانید، وقتی مردم می‌گویند:
«من هنر را درک نمی‌کنم.
اصلا آن را درک نمی‌کنم.»
این یعنی هنر درست کار می‌کند، می‌دانید؟
این یعنی هنر باید مبهم باشد،
پس زمانی که می‌گویید
«من آن را درک نمی‌کنم»،
یعنی آه، این فوق‌العاده است. (صدای خنده)
هنر این کار را می‌کند،
چون هنر در مورد سؤال پرسیدن است.
سؤال‌هایی که ممکن است
قابل جواب دادن نباشند.
در دانشکده طراحی رود آیلند،
ما یک واحد فوق‌العاده داریم به نام
آزمایشگاه طبیعت ادنا لاورنس
که ۸۰ هزار نمونه دارد.

Turkish: 
Bu da sonuncu çeşit. Biraz denge ile ilgili, bilirsiniz.
Yazmak biraz stresli bir iştir, eğer ki bu klavye çeşidini kullanıyorsanız
seveceğinizi düşünüyorum, biraz dengelidir.
(Gülüşmeler)
Eğer ki G harfine basarsanız, hayat güzeldir her zaman söylediğim gibi.
“G’ye bas, herşey düzelecek.”
Teşekkür ederim. (Alkış)
Teşekkürler.
Bu 20 yıl önceydi,
ve her zaman sanatla iç içeydim.
RISD’in başkanı olmamla beraber sanatta daha da derine indim
ve sanat gerçekten muhteşem bir şey, güzel sanatlar, soyut sanatlar…
Duymuşsunuzdur, insanlar “Sanattan anlamıyorum.” derler.
“Ben hiç anlamıyorum.” Bu demektir ki sanat işliyor, çalışıyor.
Bu bir anlamda sanatın esrarengiz olduğunu farz etmektir,
bu nedenle “Anlamıyorum” dediğinizde, bu güzel bir şeydir. (Gülüşmeler)
Sanat böyledir, çünkü sanat soru sormakla alakalıdır,
sorular bazen cevapsız da olabilirler.
RISD’de Edna Lawrance Doğa Laboratuarı adında
muhteşem bir tesisimiz var. İçinde yaklaşık 80.000 kadar

German: 
Hier die letzte Variation.
Hier geht es um Balance.
Eigentlich ist tippen fast stressig,
also wenn Sie
auf dieser Tastatur tippen, 
können Sie sie so ausbalancieren. (Lachen)
Drück G und das Leben ist okay, 
sage ich immer so,
"Drück G und alles wird gut."
Danke schön. (Applause)
Danke schön.
Also, das war vor 20 Jahren und
ich habe mich immer 
auf der Grenze zur Kunst bewegt.
Durch das RISD habe ich mich 
weiter in die Kunstrichtung bewegt,
und Kunst ist eine wundervolle Sache, 
die schönen Künste, pure Kunst.
Wenn Leute sagen: 
"Ich verstehe Kunst nicht.
Ich verstehe sie ganz und gar nicht." 
Das heißt, Kunst funktioniert!
Es ist so, Kunst soll rätselhaft sein, 
also wenn Sie sagen:
"Ich verstehe sie nicht", 
dann ist das großartig. (Lachen)
Kunst ist so, weil es in der Kunst 
ums Fragenstellen geht.
Fragen, die vielleicht nicht 
zu beantworten sind.
Am RISD haben wir 
diese großartige Einrichtung, die sich
das Edna-Lawrence-Naturlabor nennt. 
Es gibt dort 80.000 Proben

Russian: 
Покажу вам ещё один эффект.
Он из области баланса.
Немного стрессовая ситуация.
Печатая на клавиатуре,
можно выравнивать её.
(Смех)
Если нажать G — всё снова прекрасно.
Нажми G — и всё будет хорошо.
Благодарю.
(Аплодисменты)
Спасибо.
Это было 20 лет назад.
Я всегда лишь немного касался искусства.
Но будучи ректором школы искусств RISD,
я глубоко познал искусство.
Искусство — это что-то замечательное.
Изобразительные искусства. Чистейшее искусство.
Когда говорят «я не понимаю,
совершенно не понимаю», — это означает,
что искусство сработало.
Оно должно быть загадочным,
поэтому когда мы говорим
«я не понимаю» — отлично!
(Смех)
Это и есть искусство.
Искусство задаёт вопросы.
Вопросы, на которые, может,
нет ответа.
У нас в академии есть
замечательная лаборатория —
Природная лаборатория Эдны Лоуренс.
В ней хранятся 80 000 образцов

iw: 
אני אראה את זה האחרון. זה על שיווי משקל, אתם יודעים.
זה סוג של הקלדה מלחיצה, כך שאם אתם
מדפיסם על לוח מקשים זה, אתם יכולים, כזה, לאזן את זה.
(צחוק)
אם תקישו G, החיים בסדר, כך אני תמיד אומר,
הקישו G, ויהיה בסדר.
תודה (מחיאות כפיים)
תודה לכם.
כך שזה היה לפני 20 שנה,
והייתי תמיד על הפריפריה של האמנות.
על ידי זה שהייתי נשיא ביה"ס לעיצוב של רוד איילנד, נכנסתי עמוק לתוך האמנות,
ואמנות היא דבר נפלא, אמנות יפה, אמנות טהורה.
אתם יודעים, כשאנשים אומרים, "אני לא מבין אמנות.
אני לגמרי לא מבין אותה." זה אומר שאמנות פועלת, אתם יודעים? .
זה כמו, אמנות אמורה להיות אניגמטית, כך שכאשר אתם אומרים,
כמו, "אני לא מבין את זה,"כמו, או, זה נפלא. (צחוק)
אמנות עושה זאת, משום שאמנות שואלת שאלות.
שאלות שייתכן ולא ניתן להשיב עליהן.
ב - RISD (ביה"ס לעיצוב של רוד אילנד) היה לנו את המתקן המדהים הזה שנקרא
"מעבדת הטבע של עדנה לורנס" יש בה 80,000 דגימות

Chinese: 
動物、骨頭、礦物、植物的樣本。
你知道的，在羅德島上，如果有動物不小心被車撞到，
開車的人會打電話給我們，
我們就會去把牠拿回來製成標本。
我們為甚麼要這樣做呢？
因為在我們學院，你要看到實物（真正的動物），
去了解牠的大小，去觀察牠。
在我們學院你不能只看著照片畫畫。
很多人問我，John，
為什麼你不把這些都數碼化呢？那樣不會比較好嗎？
而我常常說，嗯，傳統的方法總是有它的好處。
這是很不一樣的，
是我們應該去思考該怎麼做的事，
即使在這個新世紀也是一樣。
我有個好朋友，他是一位新媒體藝術家，
他叫做長谷川踏太。他一般在倫敦，喔不，在東京工作。
但當他在倫敦的時候，他會和他的妻子玩一個遊戲。
他會去古董店，
這個遊戲是這樣玩的：
當我們看到一件想要的古董，
我們會問店主它背後的故事，
如果故事是好的，我們會買。
所以有一次他們去古董店時看到一只杯，

French: 
d'animaux, d'os, de minéraux, de plantes.
Vous voyez, à Rhode Island,
si un animal est tué par une voiture,
on nous appelle, 
et on vient le ramasser pour l'empailler.
Pourquoi avons nous cet équipement ?
Parce qu'à RISD, vous devez observer le vrai animal,
l'objet, pour comprendre son volume,
pour le percevoir.
A RISD, vous n'êtes pas autorisé à dessiner
à partir d'une image.
Beaucoup de gens me demandent, John, est-ce que vous ne pourriez pas simplement numériser tout ça ?
Tout transférer en numérique ?
Est-ce que ce ne serait pas mieux ?
Et je réponds souvent, eh bien, il y a du bon
dans la façon dont on faisait les choses autrefois.
Il y a là quelque chose de très différent,
quelque chose que nous devrions comprendre
quant à ce qui est bon
dans la façon dont nous le faisions avant,
même à notre époque nouvelle.
J'ai un bon ami,
c'est un artiste qui utilise les nouveaux médias,
il s'appelle Tota Hasegawa. Il est basé à Londres.
Non, en fait c'est à Tokyo,
mais quand il était basé à Londres,
il avait un jeu avec sa femme.
Il allait chez des antiquaires,
et le jeu était le suivant :
Quand il voyait une antiquité dont il avait envie,
il demandait à l'antiquaire l'histoire cachée
derrière l'objet,
et si c'était une bonne histoire, il l'achetait.
Ils allaient donc chez un antiquaire,
ils regardaient une tasse,

Polish: 
z 80 tys. próbek kości, minerałów, roślin.
Kiedy ktoś potrąci zwierzę na Rhode Island,
dzwonią po nas, a my je wypychamy.
Po co to laboratorium?
Na ASP trzeba obejrzeć obiekt,
żeby właściwie zrozumieć jego objętość.
Nie można tylko przerysowywać.
Ludzie pytają,
czy nie lepiej to skomputeryzować.
A ja odpowiadam, że dawne metody
mają swoją wartość, są czymś innym,
trzeba o tym pamiętać,
nawet w obecnych czasach.
Mój przyjaciel jest artystą nowych mediów,
Kiedy Tota Hasegawa mieszkał w Londynie
miał z żoną zabawę.
Chodzili po sklepach z antykami
i kiedy znaleźli coś,
co ich interesowało,
pytali sprzedawcy o historię obiektu,
jeśli była ciekawa, kupowali go.
Spytali na przykład

iw: 
של חיות, עצמות, מינרלים, צמחים.
אתם יודעים, ברוד איילנד, אם חיה נדרסת בכביש,
הם קוראים לנו ואנחנו לוקחים את ומפחלצים אותה.
ומדיע יש לנו את המתקן?
משום שב- RISD אתה צריך להסתכל על החיה האמיתית.
האובייקט, כדי להבין את הנפח שלו, לתפוס זאת.
ב-RISD , אינך רשאי לצייר מתמונה.
והרבה אנשים שואלים אותי, ג'ון, אינך יכול פשוט
לספרת את כל זה? להפוך את כל זה לדיגיטלי? האם זה ל יהיה יותר טוב?
ואני אומר לעיתים קרובות, יש משהו טוב באיך שהדברים
היו פעם. יש בכך משהו שונה בהרבה
משהו שאנחנו צריכים להבין מה היה טוב בדרך
שעשינו זאת, אפילו בעידן חדש זה.
ויש לי חבר טוב, הוא אמן מדיה חדשה בשם
טוטה הסגוואה. הוא יושב בלונדון, לא, בעצם זה בטוקיו,
אבל כאשר הוא ישב בלונדון, היה לו משחק
עם אשתו. הוא היה הולך לחנויות של עתיקות,
והמשחק היה כזה:
כשהסתכלנו על פריט עתיק שרצינו,
היינו שואלים את בעל החנות על הסיפור שמאחורי הפריט,
ואם זה סיפור טוב היינו קונים אותו.
כך שהם הלכו לחנות עתיקות, והם הסתכלו על הפריט הזה,

Hungarian: 
állatokról, csontokról, ásványokról, növényekről.
Rhode Islanden, ha egy állatot elgázolnak,
felhívnak minket, mi pedig összeszedjük és kitömjük őket.
És miért is ez a létesítmény?
Mert az RISD-nél a valódi állatot kell látnod,
a tárgyat, hogy megérthesd a volumenjét, hogy felfoghasd azt.
A RISD-nél tilos képről rajzolni.
Sokan kérdeznek meg, John, miért nem tudjátok
egyszerűen digitalizálni mindet? Digitálissá tenni az egészet? Nem volna jobb?
Gyakran felelem, nos, hogy van valami jó a
régi módszerekben. Van valami nagy különbség,
amit újra fel kell fedeznünk a régi módszerek
hasznából, még ebben az új érában is.
Van egy jó barátom, aki új média művészettel foglalkozik,
Tota Hasegawa. Londonban él, nem is, valójában Tokióban,
de amikor londoni volt, volt egy játéka
a feleségével. Régiségboltokba járt,
a játékuk pedig a következő volt:
Ha ránézünk egy régiségre, amit megvennénk,
megkérdezzük az eladót a tárgy történetéről,
és ha jó a sztori, megvesszük.
Tehát elmentek a régiségboltba, és ránéztek erre a csészére,

Italian: 
campioni di animali, ossa, minerali e piante.
Sapete, a Rhode Island, se per strada investono un animale,
veniamo chiamati e andiamo a recuperarlo.
A che serve il nostro laboratorio?
E' che al RISD dobbiamo poter vedere l'animale in carne ed ossa,
l'oggetto, per comprenderne e percepirne il volume.
Al RISD non vi fanno disegnare partendo da un'immagine.
E molti mi chiedono, John, perché non digitalizzi tutto?
Renderlo tutto digitale? Non sarebbe meglio?
E io spesso rispondo, beh, c'è qualcosa di buono
in come si facevano le cose. Qualcosa di molto diverso,
in effetti dovremmo cercare di capire cosa c'era di buono
nel fare le cose in quel modo, anche oggi.
C'è un mio caro amico, un artista dei media, si chiama
Tota Hasegawa. Lavora a Londra, anzi no, adesso a Tokyo,
ma quando stava a Londra faceva un gioco
con sua moglie. Andava nei negozi di antiquariato,
e il gioco consisteva in questo:
ogni qualvolta adocchiavano un oggetto interessante
chiedevano al negoziante la storia di quell'oggetto,
e se il racconto era di loro gusto, l'acquistavano.
Ad esempio andavano al negozio e guardavano questa tazza,

Portuguese: 
Tem 80 000 amostras de animais,
ossos, minerais, plantas.
Em Rhode Island, se um 
animal for atropelado, na rua,
chamam-nos e vamos 
buscá-lo e empalhamo-lo.
Porque é que temos esta instalação?
Porque na Escola de Design,
temos de olhar para o animal,
para o objeto, para compreender 
o volume que tem, para percebê-lo.
Não é permitido desenhar
a partir de uma imagem.
Muita gente me pergunta:
"John, não podias digitalizar isso tudo?
Não seria melhor?"
Eu costumo dizer: "Há uma coisa boa
no modo como as coisas se faziam.
É uma coisa muito diferente,
que devíamos descobrir,
porque é que é bom
e como é que o fazíamos,
mesmo nesta nova era.
Tenho um grande amigo que é 
um artista dos novos "media",
Tota Hasegawa.
Ele agora está em Tóquio.
Quando morava em Londres,
fazia um jogo com a mulher.
Ia a antiquários e o jogo era o seguinte:
Quando vemos uma 
antiguidade que queremos,
perguntamos ao gerente da loja
qual é a história por detrás da peça.
Se for uma boa história, compramo-la.
Iam a um antiquário, 
viam uma chávena e diziam:

Ukrainian: 
тварин, кісток, мінералів, рослин.
Знаєте, в Род Айленді, якщо тварину зіб'ють на дорозі,
то дзвонять нам, ми її підбираємо і робимо опудало.
І для чого ж у нас є така установа?
Тому що в РАІД ми дивимось на справжню тварину,
об'єкт, щоб зрозуміти її повноту, осягнути її.
У РАІД вам не дозволяється копіювати зображення.
Багато людей питає мене: "Джоне, чому б не
зробити усе в цифровому форматі? Хіба так не було б краще?"
І я часто відповідаю: "В тому, як речі створювались раніше, є щось хороше,
щось відмінне від теперішнього,
ми повинні показати, що є доброго
в тому, як ми це зробили, навіть у новій ері".
У мене є хороший друг, він новий медіа-дизайнер.
Звати його Тота Хасегава. Він працює у Лондоні, ні, фактично в Токіо,
але, коли він був у Лондоні, у нього з дружиною
була гра. Він ходив по антикварних крамничках,
а гра полягала в наступному:
Коли ми дивимось на старовинну річ, яку хочемо,
ми спитаємо продавця про історію цієї речі,
і, якщо історія хороша, ми її купимо.
Отож, вони відвідували антикварну крамничку, і розглядали якусь чашу,

Japanese: 
動物とか骨格とか
鉱物とか植物とか
ロードアイランドでは 
動物が車にはねられると
うちに電話が来て 誰か取りに行って 
剥製にするんです
なぜRISDに
こんな施設があるのかというと
本物の動物とか
実物を見ることで
存在を理解し把握する
必要があるからです
RISDでは画像を元に
描かせることはありません
「デジタル画像にはできないの？
その方が便利でしょう？」
と多くの人が言いますが
私はこう答えます
「昔のやり方が良いこともあります
今とは随分違うこともあって
昔のやり方の良い点を
見極める必要があるんです
たとえ新時代になろうとも」
仲の良いニューメディア
アーティストに
長谷川踏太という人がいます
今は東京を拠点にしていますが
ロンドンにいた頃は 
奥さんとよく
いっしょにゲームをしていました
アンティークのお店に行って
欲しいアンティークがあると
店主に その品の裏にある
ストーリーを聞くんです
その話が気に入れば
購入します
２人が店でカップを
見つけて尋ねます

Portuguese: 
de animais, ossos, minerais, plantas.
Sabem, em Rhode Island, se um animal for atropelado na estrada,
eles nos ligam e nós o recolhemos e o empalhamos.
E por que temos esse centro?
Porque na RISD, você tem que olhar para o animal real,
o objeto, para entender seu volume, para percebê-lo.
Na RISD, você não pode desenhar a partir de uma imagem.
E muitos me perguntam, John, você não poderia simplesmente
digitalizar isso? Fazê-lo digital? Não seria melhor?
E sempre digo, bem, há algo bom na forma com que as
coisas costumavam ser feitas. Há algo bem diferente,
algo que deveríamos entender sobre como era bom a forma
que fazíamos, mesmo nessa nova era.
E tenho um grande amigo, ele é um novo artista multimídia
chamado Tota Hasegawa. Ele está em Londres, não, na verdade está em Tóquio,
mas quando morava em Londres, ele tinha um jogo
com sua mulher. Ele ia a um antiquário,
e o jogo era assim:
Quando vemos uma antiguidade que queremos,
perguntamos ao vendedor pela história por trás daquela antiguidade,
e se for uma boa história, compramos.
Assim, eles iam a um antiquário e olhavam para uma xícara,

Portuguese: 
de animais, ossos, minerais, plantas.
Sabem, em Rhode Island, se um animal for atropelado na estrada,
eles nos ligam e nós o recolhemos e o empalhamos.
E por que temos esse centro?
Porque na RISD, você tem que olhar para o animal real,
o objeto, para entender seu volume, para percebê-lo.
Na RISD, você não pode desenhar a partir de uma imagem.
E muitos me perguntam, John, você não poderia simplesmente
digitalizar isso? Fazê-lo digital? Não seria melhor?
E sempre digo, bem, há algo bom na forma com que as
coisas costumavam ser feitas. Há algo bem diferente,
algo que deveríamos entender sobre como era bom a forma
que fazíamos, mesmo nessa nova era.
E tenho um grande amigo, ele é um novo artista multimídia
chamado Tota Hasegawa. Ele está em Londres, não, na verdade está em Tóquio,
mas quando morava em Londres, ele tinha um jogo
com sua mulher. Ele ia a um antiquário,
e o jogo era assim:
Quando vemos uma antiguidade que queremos,
perguntamos ao vendedor pela história por trás daquela antiguidade,
e se for uma boa história, compramos.
Assim, eles iam a um antiquário e olhavam para uma xícara,

Persian: 
نمونه‌هایی از حیوانات، استخوان،
مواد معدنی، گیاهان.
در رود آیلند اگر یک حیوان
در جاده تصادف کند،
به ما زنگ می‌زنند
و ما آن را تاکسیدرمی می‌کنیم.
و چرا ما این واحد را داریم؟
چون در دانشکده طراحی رود آیلند،
شما باید به حیوان واقعی نگاه کنید،
به شی، تا متوجه حجم آن شوید
و آن را درک کنید.
در دانشکده طراحی رود آیلند، شما
اجازه ندارید از روی یک تصویر نقاشی بکشید.
و بسیاری از من می‌پرسند:
جان، آیا نمی‌توانید فقط
همه این‌ها را دیجیتالی کنید؟
اینطور بهتر نیست؟
و من معمولاً می‌گویم، خب،
چیز خوبی در مورد روش‌های قدیمی وجود دارد.
چیز متفاوتی در مورد آن وجود دارد،
چیزی که ما باید بفهمیم در مورد این که
چطور کارها را انجام داده‌ایم،
حتی در این عصر جدید.
من یک دوست خوب دارم.
او یک هنرمند رسانه جدید است
به نام توتا هاسگاوا. او در لندن زندگی
می‌کند، نه در واقع در توکیو است.
ولی زمانی که در لندن بود، یک بازی
با همسرش انجام می‌داد.
او به مغازه‌های عتیقه‌فروشی می‌رفت،
و بازی به این صورت بود:
وقتی او به عتیقه‌ای که
می‌خواست نگاه می‌کرد،
ما از مغازه‌دار، در مورد
داستان آن عتیقه می‌پرسیم،
و اگر داستان خوبی بود، آن را می‌خریم.
پس آن‌ها به عتیقه‌فروشی می‌رفتند،
و به یک فنجان نگاه می‌کردند،

Arabic: 
من الحيوانات ، والعظام ، النباتات والمعادن
هل تعلمون ، في جزيرة روود ، لو تعرض حيوان لحادث في الشارع
يتصلون بنا و نستلمه و نقوم بتخزينه.
و لماذا لدينا هذه المنشأه ؟
لأن في RISD ، من المفترض ان تنظر الى حيوانات حقيقيه
الكائن ، لفهم حجمه ، وادراكه
في RISD ، لا يسمح لك بالرسم من صوره.
والكثير من الناس يسألني ، جون ، هل من الممكن
رقمنة كل هذا ؟ اجعله كله رقمي ؟ ألن يصبح افضل ؟
في بعض الاحيان اقول ، هناك شئ جيد حول كيفية استخدام الاشياء
ليتم القيام بها. هنالك شئ مختلف بها،
شيء ينبغي لنا أن معرفة ما هو جيد حول
كيف فعلنا ذلك، وحتى في هذا العصر الجديد.
لدي صديق جيد، هو فنان في وسائط الإعلام الجديدة. اسمه
توتا هاسيجاوا. هو مقيم في لندن ، لا ، في الواقع هو يقيم في طوكيو،
لكن عندما كان يقيم في لندن ، كان لديه لعبه
كان يلعبها مع زوجته . هو يذهب الى المحلات الاثريه ،
و اللعبه كانت عباره عن :
عندما ننظر الى التحفه القديمه التي نريدها
نسأل صاحب المتجر عن القصة ما وراء هذه التحفه الاثريه
و لو كانت قصه جيده ، سوف نشتريها .
لذا سوف يذهبون الى المحلات الاثريه ، وسوف ينظرون إلى هذه الكأس،

Spanish: 
de animal, hueso, mineral, plantas.
Si en Rhode Island, 
se atropella un animal en la calle
nos llaman y lo recogemos y lo rellenamos.
Y ¿por qué tenemos esta instalación?
Porque en RISD, tienes 
que ver el animal de verdad,
el objeto, para entender 
su volumen, para percibirlo.
En RISD, no se permite dibujar de una imagen.
Y muchas personas me preguntan,
"John, ¿por qué no digitalizan
todo esto? Que sea todo digital.
¿No sería mejor?
Y a menudo les digo que, bueno, 
hay algo bueno en cómo las cosas
se hacían antes. 
Algo muy diferente,
algo de lo que debemos 
averiguar lo que es bueno de
cómo lo hicimos, 
incluso en esta nueva era.
Tengo un buen amigo, 
un artista de nuevos medios que se llama
Tota Hasegawa. Vive en Londres, 
no, en realidad está en Tokio,
pero cuando residió en Londres,
hizo un juego
con su esposa.
Iban a tiendas de antigüedades,
y el juego era que
cuando encontraban una 
antigüedad que les gustaba,
le preguntaban al dependiente
la historia detrás de esa antigüedad,
y si era una buena historia,
la compraban.
Así que fueron a una tienda de antigüedades, 
y vieron una copa,

Romanian: 
de mostre de animale, oase, minerale, plante.
În Rhode Island, dacă un animal e lovit pe șosea,
suntem sunați să-l luăm şi îl împăiem.
De ce avem acest laborator?
Deoarece la RISD înveți să privești animalul în sine,
obiectul, pentru a-i înțelege volumul, pentru a-l percepe.
La RISD, e interzis să desenezi după imagini.
Şi mulţi mă întreabă, John oare nu era mai simplu să
digitalizați toate astea? N-ar fi mai bine?
Iar eu le spun deseori că există ceva bun în vechile moduri de a face lucrurile.
E ceva foarte diferit,
și ar fi bine să ne prindem care era partea bună despre cum se făceau lucrurile mai demult
chiar şi în această nouă eră.
Am un prieten bun, un artist mass-media, pe nume
Tota Hasegawa. Locuiește în Londra, nu, de fapt e la Tokyo,
dar atunci când locuia în Londra, el avea un joc
cu soţia lui. Mergea la magazinele de antichităţi,
şi jocul era așa:
Când găsim un obiect pe care ni-l dorim,
vom cere proprietarului magazinului să ne spună povestea acestui obiect vechi,
şi dacă povestea e bună, îl cumpărăm.
S-au dus la un magazin de antichităţi, s-au uitat la o ceașcă,

Vietnamese: 
của động vật, xương, khoáng sản và thực vật.
Bạn biết đấy, ở Rhode Island, nếu một con vật bị cán trên đường,
họ sẽ gọi chúng tôi ra và chúng tôi sẽ mang nó đi và nhồi chúng.
Và tại sao chúng tôi lại có 1 phòng thí nghiệm như thế này?
Bởi vì ở RISD, bạn phải trực tiếp nhìn vào con vật thực,
những mẫu vật thực, để hiểu được kích cỡ của nó, cảm nhận nó.
Tại RISD, bạn không được phép vẽ lại từ hình ảnh.
Và có rất nhiều người đã hỏi tôi rằng, John, tại sao không đơn giản
là số hóa mọi thứ đi? Kỹ thuật số tất cả? Như thế không tốt hơn sao?
Và tôi thường trả lời rằng, thật ra, có những ưu điểm đối với những phương pháp từng được dùng
trước đây. Có những điểm rất khác biệt về những phương pháp đó,
những điểm mà chúng ta nên tìm ra điều gì tốt đằng sau
những phương pháp mà chúng ta đã từng dùng, ngay cả trong kỷ nguyên mới này.
Tôi có một người bạn tốt, anh ấy là một nghệ sĩ truyền thông mới tên là
Tota Hasegawa. Anh ấy làm việc ở London, không, thực ra là ở Tokyo,
nhưng khi làm việc ở London, anh ấy có 1 trò chơi
với vợ của mình. Anh ấy sẽ đến các cửa hàng bán đồ cổ,
và trò chơi sẽ như thế này:
Khi chúng ta nhìn vào một món đồ cổ mà chúng ta muốn,
chúng ta sẽ hỏi chủ tiệm về lịch sử, câu chuyện đằng sau món đồ đó,
và nếu đó là 1 câu chuyện hay, chúng ta sẽ mua nó.
Thế là họ đến 1 cửa tiệm đồ cổ, và khi nhìn vào 1 chiếc tách,

Bulgarian: 
на животни, кости, минерали, растения.
Знаете ли, че на остров Род, ако някое животно бъде блъснато на пътя,
ни викат да го приберем и препарираме.
И за какво ни е е нужна тази зала?
Защото в нашето училище, трябва да огледаш истинското животно,
предмета, за да разбереш обема му, да го възприемеш.
В това училище не е позволено да се прерисува от картина.
И много хора ме питат "Джон не можеш ли просто
да качиш на цифров носител всичко това? Да го направиш дигитално? Няма ли да е по-добре?
И аз често казвам, ами, има нещо специално в това как нещата
се правеха преди. Има нещо много различно в това
да си представяш какво му е специалното на това,
което сме правели преди, дори в тази нова ера.
Имам добър приятел, който е творец по нови медии и се казва
Тота Хасегава. Работи в Лондон, не всъщност той е в Токио,
но когато беше в Лондон, той и съпругата му
си бяха измислили игра. Отиват в антикварен магазин,
и играта беше следната:
Когато си изберат антика, която харесват,
питат продавача за нейната история,
и ако историята е добра, я купуват.
И така влизат в антиквариат, виждат тази чаша

Dutch: 
van dieren, botten, mineralen, planten.
Als er een dier overreden wordt in Rhode Island,
bellen ze ons en wij zetten het op.
Waarom hebben we dit laboratorium?
Omdat je op RISD eerst 
naar het echte dier moet kijken --
het object -- om zijn volume te begrijpen
en het waar te nemen.
Op RISD mag je geen plaatje natekenen.
Veel mensen vragen: 
"John, zou je niet gewoon
alles kunnen digitaliseren? 
Zou dat niet beter zijn?"
Dan zeg ik: "Nou, er zit veel goeds 
in hoe men dingen vroeger deed.
Het is heel anders,
en we moeten kijken
wat er goed is
aan hoe we het deden,
zelfs in dit nieuwe tijdperk.
Ik heb een goede vriend, 
een nieuwe-media-kunstenaar
genaamd Tota Hasegawa. 
Hij werkt in London -- eigenlijk Tokyo nu --
maar toen hij in London zat, 
speelde hij een spelletje met zijn vrouw.
Hij ging dan naar antiekwinkels
en het spelletje ging zo:
wanneer we kijken naar een stuk antiek,
vragen we de handelaar naar het verhaal erachter
en als het een goed verhaal is, kopen we het.
Ze gaan dus naar een antiekzaak
en ze kijken naar een kopje

Korean: 
8만개나 보유하고 있죠.
로드아일랜드에서 동물이 차에 치면,
사람들이 저희에게 전화를 하고, 저희가 가서 그걸 수습하고 가져옵니다.
저희가 왜 저런 시설을 가지고 있을까요?
우리 학교 학생들은 진짜 동물을 직접 봐야만 합니다.
그 전체를 이해하고 인지하기 위해서 실물을 보게 합니다.
우리는 학생들에게 사진을 보고 그리지 못하게 합니다.
많은 사람들이 제게 묻죠. 죤, 이런거 전부 디지탈 자료화할 수
없을까? 전부 다 디지탈로. 그게 낫지 않을까?
그럴 때면 저는 이렇게 말합니다. 음, 예전 방식이
더 좋은 점도 있어요. 지금과는 아주 다른 무언가가 있고,
우리가 하는 것들에 대해 무엇이 좋은 것인지 이해해야만 해요.
비록 새로운 시대에서 살고 있다 해도 말이에요.
제게는 뉴 미디어 아티스트인 토타 하세가와라는 친구가 있습니다.
런던에서 활동하고 있는데, 아, 지금은 토쿄에 있군요.
그 친구가 런던에서 활동할 때, 자기 부인하고
게임을 했답니다. 그 친구는 골동품 가게에 가곤 하는데
이런 게임이랍니다:
자기가 원하는 골동품을 보면,
점원에게 그 골동품의 배경 이야기를 해달라고 하는 겁니다.
그 이야기가 재미있으면 사는겁니다.
그래서 그 친구가 골동품 가게에 가서 이런 컵을 하나 본다고 해보죠.

English: 
of animal, bone, mineral, plants.
You know, in Rhode Island, if an animal gets hit on the road,
they call us up and we pick it up and stuff it.
And why do we have this facility?
Because at RISD, you have to look at the actual animal,
the object, to understand its volume, to perceive it.
At RISD, you're not allowed to draw from an image.
And many people ask me, John, couldn't you just
digitize all this? Make it all digital? Wouldn't it be better?
And I often say, well, there's something good to how things
used to be done. There's something very different about it,
something we should figure out what is good about
how we did it, even in this new era.
And I have a good friend, he's a new media artist named
Tota Hasegawa. He's based in London, no, actually it's in Tokyo,
but when he was based in London, he had a game
with his wife. He would go to antique shops,
and the game was as such:
When we look at an antique we want,
we'll ask the shopkeeper for the story behind the antique,
and if it's a good story, we'll buy it.
So they'd go to an antique shop, and they'd look at this cup,

Turkish: 
hayvan, kemik, mineral ve bitki numuneleri barındırıyor.
Bilirsiniz, Rhode Island’da eğer bir hayvana araba çarpmışsa
bizi ararlar ve biz de gelip onu alır, doldururuz.
Peki neden böyle bir tesisimiz var?
Çünkü RISD’de gerçek hayvanlara ve objelere bakmak,
hacmini anlamak ve algılamak zorundasınızdır.
RISD’de resimlerden yararlanmanıza izin verilmez.
Ve birçok insan bana bunu neden dijitalleştirmediğimi sordu.
Tümünü dijitale çevirmek mi? Daha iyi olmaz mıydı?
Ben de genel olarak bir şeylerin normali nasılsa
o şekilde iyidir derim. Hatta bu dönemde bile,
nasıl yaptığımız konusunda nelerin
iyi olduğunu anlayacağımız şeyler var.
Yeni ortam sanatçısı olan bir arkadaşım var, ismi Tota Hasegawa.
Londra doğumludur, yok hayır aslen Tokyo’ludur
ama Londra’da olduğu zamanlarda eşiyle birlikte bir oyun oynar.
Birlikte bir antika dükkanlarına giderler ve
oyunun tamamen şu şekilde olduğunu anlatıyorlar:
Ne zaman antika bir şey görsek hemen onu almak isteriz.
Mağaza sahibine o antikanın arkasındaki hikayeyi
sorduğumuz zaman eğer iyi bir hikayesi varsa onu alırız.
Bir gün yine antika dükkanına giderler ve bir kupa görürler.

Russian: 
животных, костей, минералов, растений.
Когда на Род-Айленд на дороге погибнет животное,
вызывают нас, и мы набиваем чучело.
Для чего нам нужна эта лаборатория?
В нашем заведении мы смотрим
на настоящее животное,
объект, чтобы понять его размеры,
постигнуть его полноту.
У нас не разрешено писать с изображения.
Многие задают мне вопрос:
«Джон, а нельзя ли просто
сохранить в цифровом виде?
Может, было бы лучше?»
А я отвечаю, что есть что-то хорошее в том,
что мы знаем, как вещи творились раньше.
Это было совершенно по-другому.
Нам нужно выяснить, что именно мы делали
даже в этом новом веке.
У меня есть хороший друг, творческий человек
в области новых медиа-технологий,
Тота Хасегава.
Обычно он в Лондоне,
но сейчас он в Токио.
Он играл с женой в одну игру.
Они шли в антикварный магазин
и начинали играть.
Когда они находили что-то интересное,
они просили продавца рассказать
об этой вещи историю.
Если история интересная —
они покупают эту вещь.
Итак, они идут в магазин,
смотрят на чашу

Croatian: 
životinja, kosti, minerala, biljaka.
Ako na Rhode Islandu životinja pogine
na cesti,
nazovu nas i mi ju prepariramo.
Zašto imamo ovo postrojenje?
Jer na RISD-u morate vidjeti pravu
životinju,
objekt, da bi razumjeli njenu veličinu,
doživjeli ju.
Na RISD-u, nije vam dopušteno precrtavati
sa slike.
Puno me ljudi pita, John, nisi li
ovo sve mogao digitalizirati? 
Ne bi li bilo bolje?
Često kažem da postoji nešto dobro u tome
kako su se stvari
prije radile. Postoji nešto vrlo drugačije
u tome,
nešto što bismo trebali shvatiti što je 
dobro u
načinu na koji smo to napravili,
čak i u ovo doba.
Imam dobrog prijatelja, koji je umjetnik 
novih medija,
Tota Hasegawa. U Londonu je, odnosno
u Tokiju,
no, kada je bio u Londonu, imao je igru
sa svojom ženom. Išli bi u dućane
antikvitetima
i igra je bila takva da
kad vide starinu koju žele,
pitat će vlasnika da im kaže priču o 
toj starini,
ako je dobra priča, kupit će ju.
Ušli su u dućan antikviteta i vidjeli
šalicu,

German: 
von Tieren, Knochen, 
Mineralien, Pflanzen.
Wenn auf Rhode Island 
ein Tier überfahren wird,
rufen sie uns an und 
wir holen es ab und stopfen es aus.
Und warum haben wir diese Einrichtung?
Auf der RISD muss man sich 
das echte Tier, das Objekt, ansehen,
um das Volumen zu verstehen, 
um es zu erfahren.
Am RISD ist es nicht erlaubt, 
von einem Bild auszugehen.
Und viele Leute fragen: John, 
könntest du das nicht digitalisieren?
Alles digital machen? 
Wäre das nicht besser?
Und ich sage dann oft, es gibt ja 
auch Gutes daran, wie die Dinge
früher getan wurden. 
Es hat eine Andersartigkeit,
etwas, von dem wir verstehen sollten, 
warum es gut war,
wie wir es getan haben, 
sogar in dieser neuen Ära.
Ich habe einen guten Freund, 
den Medienkünstler Tota Hasegawa.
Er wohnt in London, nein, 
eigentlich ist er in Tokio,
aber als er noch in London lebte, 
hatte er ein Spiel mit seiner Frau.
Er ging immer in Antiquitätenläden
und das Spiel ging dann so:
Wenn wir eine Antiquität sehen, 
die wir haben wollen,
dann fragen wir den Händler 
nach der Geschichte der Antiquität.
Ist die Geschichte gut,
kaufen wir sie.
Und so sahen sie sich eine Tasse 
in einem Antiquitätenladen an

Chinese: 
80,000 种动物、 骨头、 矿物质和植物的样本。
在罗德岛，如果一个动物被撞死了，
就会有人打电话过来，我们会把尸体运过来，填充成标本。
我们为什么要有这样的实验室？
因为在罗德岛设计学院，你需要看到真实的动物，
来感知他的大小，并了解它们。
在罗德岛设计学院，我们是不允许根据图像来画图的。
很多人问我，John，你就不能把这些实物数字化？
把所有东西都变成电子版，这不是更好吗？
我常说，我们以前做事的方法是有可取之处的。
而且与众不同，
即使是在新时代，
我们仍然要弄清楚它们好在哪里。
我有一个好朋友，是一位新媒体艺术家
叫做长谷川值，他住在伦敦，不，实际上是在东京，
但是当他住在伦敦时，他和他的妻子经常
玩一个游戏，他们会去古董店，
这个游戏是这样的：
当他们看见一件想要的古董的时候，
会问问老板这件古董背后的故事，
如果是一个很好的故事，他们才会买这件古董。
所以当他们去古董店时，他们会看着这个杯子，

Bulgarian: 
и казват "Разкажете ни за тази чаша"
И продавачът казва "Тя е стара." (Смях)
"Разкажете ни повече", "О, тя е много стара." (Смях)
И той установявал отново и отново, че стойността на антиката
е свързана с това, колко е стара.
Но като творец по нови медии, той размишлявал и казал,
нали разбирате, През цялата си кариера създавах изкуство чрез нови медии.
Хората казвали "Така ли, какво е вашето изкуство?" То е нова медия.
И той осъзнал, че не става дума за старо и ново.
А за нещо между тях двете.
Не става дума за "стара" вехтория, нов "виртуален облак". Става дума за това, което е добро.
Комбинацията между вехтория и виртуален облак, ето там е действието.
Виждате това, във всяка интересна творба в днешно време, във всеки
интересен бизнес. Как комбинираме
тези две неща заедно, за да сътворим добро е много интересно.
И така изкуството поставя въпроси, и
лидерството също е свързано с много въпроси.
Не функционираме толкова лесно вече.
Вече не сме просто авторитарен режим.

Korean: 
그 친구가 이럽니다. "이 컵에 대해서 말해주세요"
그러면 점원이 이렇게 답하곤 하죠. "그거 오래된 겁니다" (웃음)
"조금 더 이야기 해보세요" "아, 그건 정말 오래된 물건이에요" (웃음)
그가 본 사실은 골동품의 가치가
모두 얼마나 오래된 것인가에 달렸다는거죠.
그는 뉴 미디어 아티스트로서의 자신을 돌아보며 말하기를
그가 평생 뉴 미디어 아트를 만드는데 종사해 왔다고 하면
사람들은 "와, 당신이 하는 예술은 어떤거죠?" 라고 물어봅니다. 그건 새로운 미디어죠.
그가 깨달은건, 예술이 오래되거나 혹은 새롭거나 하는 문제가 아니라는 겁니다.
예술은 그 사이에 잇는 무언가 라는 거죠.
예술은 때묻은 "옛것"이라든가 새로운 "신기루같은 구름"이 아니라는 겁니다. 예술은 무엇이 좋은 것인가에 대한 문제에요.
'구름'과 '때묻은 먼지'의 결합이 예술적 행동이 일어나는 곳이에요.
사람들은 오늘날 모든 흥미로운 예술품을 봅니다,
오늘날엔 전부 다 흥미있는 사업이죠. 좋은 것을 만들기 위해서
이런 두 가지 개념을 결합하는 것은 매우 흥미로운 일이에요.
그러니까, 예술은 의문을 만들어 냅니다.
리더쉽이라는 것도 수 많은 질문을 던지는 일이죠.
사람들은 더 이상 쉽게 움직이지 않습니다.
우리는 더 이상 그렇게 단순한 권위주의적 정부에 지배되지 않아요.

Chinese: 
然后问："跟我们讲讲这个杯子。"
老板会说："它是旧的。"（笑声）
"还有呢。" "哦，它非常旧。"（笑声）
他反反复复地了解到，
古董的价值便在于它是旧的。
作为一名新媒体艺术家，他感叹道，
我用整个职业生涯来创造新媒体艺术。
人们却会说，"哇，这是什么艺术？“ "这是新媒体。”
他意识到，新媒体无关乎旧或新。
它介于这两者之间。
它不是关于"旧“的泥土，或是"新"的云。
它要寻找什么是好的。
云和泥土的组合才是新媒体。
你会在所有有趣的艺术中，
以及所有令人感兴趣的商业中，看到这种组合。
如何将这两者结合产生好的东西，是非常有意思的。
所以艺术创造问题，
领导力则意味着提出很多问题。
社会不像以前那样单一了。
现在再也不是简单的独裁政权。

Romanian: 
şi-au spus, "Povestiți-ne despre această ceașcă."
Li s-a răspuns "E veche". (Râsete)
"Spuneți-ne mai mult."
"Oh, e foarte veche." (Râsete)
Şi-a dat seama, din nou, că valoarea obiectelor
din magazinele de antichități, se referea strict la vechime.
Ca artist mass-media, a reflectat şi a spus,
știi, mi-am petrecut toată cariera făcând artă media contemporană.
Lumea întreabă "Wow, arta ta, ce este ?"
Este noua artă-media.
Şi-a dat seama că nu e important dacă e vechi sau nou.
E ceva între.
Nu e despre "vechi" și "nou" . E vorba despre ceea ce-i bun.
Acțiunea are loc la intersecția dintre nor şi murdar.
Se poate vedea în toate lucrările de artă interesante din ziua de azi,
în toate afacerile interesante din ziua de azi. Cum le combinăm
pe amândouă pentru a face bine e foarte interesant.
Așadar, arta ridică întrebări,
şi calitatea de lider ridică o mulţime de întrebări.
Nu mai funcţionăm atât de uşor.
Nu mai suntem un simplu regim autoritar.

Portuguese: 
e diziam, "Nos conte sobre essa xícara."
e o vendedor dizia, "É antiga." (Risos)
"Nos conte mais" " Ah, é muito antiga." (Risos)
E ele via, mais e mais, o valor da antiguidade
era sobre ser velha.
E como um novo artista multimídia, ele pensou, e disse,
sabe, passei toda minha carreira fazendo arte multimídia nova.
As pessoas dizem "Uau, sua arte, o que é?" É arte multimídia.
E ele percebeu, que não se trata de velho ou novo.
É sobre algo no meio .
Não se trata de "velho", "o sujo", "novo", a nuvem. É sobre o que é bom.
Uma combinação de nuvem com sujeira é onde a ação está.
Vemos isso em toda arte interessante hoje, em todo
negócio interessante. Como combinamos
essas duas coisas para fazer o bem é muito interessante.
Assim, a arte faz perguntas, e
liderança é algo que está fazendo muitas perguntas.
Não funcionamos mais tão facilmente.
Não somos mais um simples regime autoritário.

Persian: 
و می‌گفتند: «به ما در مورد این فنجان بگو.»
و مغازه‌دار می‌گفت: «قدیمی است.»
(صدای خنده)
«بیشتر بگو.»
«اوه، خیلی قدیمی است.» (صدای خنده)
و او بارها می‌دید که ارزش اجناس عتیقه
کاملاً مربوط به قدیمی بودن است.
و به عنوان یک هنرمند رسانه،
او واکنش نشان داد و گفت:
می‌دانید، حرفه من کاملاً صرف
درست کردن هنر رسانه جدید شده است.
مردم می‌گویند: «وای، هنر تو، این چیست؟»
این رسانه جدید است.
و او متوجه شد، این ربطی
به جدید یا قدیمی بودن ندارد.
مربوط به چیزی بین آن‌هاست.
مربوط به خاک «قدیمی» یا ابر «جدید» نیست.
مربوط به خوب بودن است.
ترکیب ابر و خاک، اقدام را شکل می‌دهد.
آن را در تمام هنرهای
جالب امروزی می‌بینید.
در تمام کسب‌وکار‌های جالب امروزی.
این که چگونه این دو را برای ساختن
چیز‌های خوب ترکیب می‌کنیم، جالب است.
پس هنر سوال‌هایی ایجاد می‌کند،
و رهبری چیزی است
که سوال‌های زیادی می‌پرسد.
ما دیگر به راحتی کار نمی‌کنیم.
ما دیگر یک نظام استبدادی ساده نیستیم.

Russian: 
и говорят:
«Расскажите нам об этой чаше».
А продавец отвечает:
«Она старая». (Смех)
«Расскажите больше.» —
«О! Она о-очень старая!» (Смех)
Снова и снова он убеждался в том,
что ценность вещи
заключается в её возрасте.
И как творческий человек новых медиа,
он задумался над этим
и сказал, что всю жизнь занимался
новыми медиа.
Люди спрашивают, в чём заключается
его искусство. Новые медиа.
И потом он понял, что дело не в том,
старое или новое.
Правда скрыта где-то посередине.
Речь не о «старом»— увядшем, и «новом» — свежем.
Вопрос в том, что хорошо.
Если связать старое и новое,
мы получим что-то хорошее.
Мы видим это в современном искусстве
в настоящее время,
а также в бизнесе.
Очень интересно,
как мы объединяем эти два компонента
для достижения чего-то хорошего.
Итак, искусство задаёт вопросы,
руководство также задаёт вопросы.
Сегодня мы по-другому действуем.
Сегодня мы больше не авторитарный режим.

Hungarian: 
majd azt mondták, &quot;Meséljen erről a csészéről!&quot;.
Az eladó pedig azt felelte, &quot;Régi.&quot; (Nevetés)
"Meséljen még!"
"Ó, nagyon régi." (Nevetés)
Ő pedig az antik értékét, újra és újra csak annyiban látta,
hogy öreg volt.
Új média művészként ekkor ráeszmélt:
az egész karrierem abból állt, hogy új média műveket hoztam létre.
Az emberek azt mondták, &quot;Hű, a műveid, mik is azok?&quot; Új média.
Aztán rájött, hogy ez nem az újról, vagy a régiről szól.
Valamiről a kettő között.
Nem az a lényeg, hogy a &quot;régi&quot; a poros, és az &quot;új&quot; a felhő. A lényeg, hogy mi az, ami jó.
A felhő és a por kombinációjában bújik meg a lényeg.
Minden érdekes műben látjuk, minden
érdekes üzletágban. Ahogy összeolvasztjuk
a kettőt, hogy jót hozzunk létre, az az igazán érdekes.
Tehát a művészet kérdéseket hoz létre, és
az irányítás olyasvalami, ami rengeteg kérdés felvetését jelenti.
Már nem funkcionálunk olyan könnyedén.
Nem vagyunk többé egyszerű autoritarius rendszer.

Spanish: 
y preguntaron sobre su historia.
El dependiente les dijo, "Es vieja". (Risas)
"Díganos más".
"Es muy vieja". (Risas)
Y vio una y otra vez,
que el valor de la antigüedad
se basaba en que era vieja.
Y como buen artista de nuevos medios, 
reflexionó y dijo:
he estado toda mi carrera 
haciendo arte de los nuevos medios.
La gente dice, "Vaya, tu arte, ¿qué es?"
Es nuevos medios de comunicación.
Y se dio cuenta de que no se trata 
de si es viejo o nuevo.
Se trata de algo intermedio.
No se trata de "viejo", la suciedad, "nuevo", la nube. 
Se trata de lo que es bueno.
Una combinación de la nube y la suciedad 
es donde está en la acción.
Hoy en día, se ve en todo el arte 
interesante, en todos los
negocios interesantes. 
Cómo combinar
los dos para conseguir algo 
bueno es muy interesante.
El arte hace preguntas, y
el liderazgo necesita
un montón de preguntas.
Nosotros ya no funcionamos
tan fácilmente.
Ya no somos un simple
régimen autoritario.

Portuguese: 
e diziam, "Nos conte sobre essa xícara."
e o vendedor dizia, "É antiga." (Risos)
"Nos conte mais" " Ah, é muito antiga." (Risos)
E ele via, mais e mais, o valor da antiguidade
era sobre ser velha.
E como um novo artista multimídia, ele pensou, e disse,
sabe, passei toda minha carreira fazendo arte multimídia nova.
As pessoas dizem "Uau, sua arte, o que é?" É arte multimídia.
E ele percebeu, que não se trata de velho ou novo.
É sobre algo no meio .
Não se trata de "velho", "o sujo", "novo", a nuvem. É sobre o que é bom.
Uma combinação de nuvem com sujeira é onde a ação está.
Vemos isso em toda arte interessante hoje, em todo
negócio interessante. Como combinamos
essas duas coisas para fazer o bem é muito interessante.
Assim, a arte faz perguntas, e
liderança é algo que está fazendo muitas perguntas.
Não funcionamos mais tão facilmente.
Não somos mais um simples regime autoritário.

Italian: 
e dicevano, "Ci dica qualcosa di questa tazza."
E il negoziante, "E' vecchia." (Risate)
"Ci dica di più." "Beh, è davvero vecchia." (Risate)
E si era accorto che, sempre, il valore dell'antichità
dipendeva da quanto fosse datata.
Come artista dei nuovi media, rifletteva dicendo,
sapete, ho sempre cercato di creare nuova arte mediatica.
Mi dicono, "Wow, ma che cos'è la tua arte?" Fa parte dei nuovi media.
E si è reso conto che non si trattava di vecchio o nuovo.
Ma di una via di mezzo.
Non è come "vecchio=sporco" e "nuovo=la nube". Ma di cosa sia buono.
Laddove c'è contaminazione tra nube e sporco, là c'è azione.
Lo vedete dappertutto oggi, nelle opere d'arte
e nelle attività commerciali più interessanti. Come combiniamo
le due cose per farne una buona, è molto interessante.
Dunque l'arte pone interrogativi,
e per essere leader occorre fare molte domande.
Noi non funzioniamo più in modo semplice.
Non ci sono più dei semplici regimi autoritari.

Croatian: 
pitali vlasnika da im
ispriča priču o njoj i vlasnik bi rekao
"Stara je." (Smijeh)
"Recite nam više."
"Oh, stvarno je stara." (Smijeh)
I vidio je svaki puta isponova, da je 
vrijednost
starina upravo u starosti.
Kao umjetnik novih medija, zamislio se 
i rekao,
"Cijeli sam život radio umjetnost 
novih medija."
Ljudi pitaju "Kakva je tvoja umjetnost?"
"Novi mediji."
Shvatio je da nije stvar u novom
ili starom.
Nešto je između.
Nije u "starom", prašini, "novom", oblaku.
Stvar je u tome što je dobro.
Kombinacija prašine i oblaka je gdje je
akcija.
Vidite to u svoj zanimljivoj umjetnosti
danas, u svim zanimljivim poslovima danas.
Jako je zanimljivo miješati to dvoje da
bismo dobili nešto dobro.
Dakle umjetnost postavlja pitanja,
a rukovođenje postavlja mnogo pitanja.
Više ne funkcioniramo toliko jednostavno.
Više nismo jednostavan autoritarni režim.

Vietnamese: 
họ nói rằng, "Kể cho chúng tôi nghe về chiếc tách này."
Và người chủ tiệm nó, "Nó cổ." (Cười)
"Còn gì nữa?". "Oh, nó rất cổ." (Cười)
Và anh ấy đã nhận ra, hết lần này đến lần khác, giá trị của những món đồ cổ
là về việc chúng đã lâu năm như thế nào.
Là một nghệ sĩ trên lĩnh vực truyền thông hiện đại, anh ấy đã suy ngẫm, và nói rằng,
cậu biết không, tớ dành cả sự nghiệp cho ngành nghệ thuật truyền thông hiện đại.
Mọi người nhìn vào nó nói, "Wow, nghệ thuật của anh, nó là gì vậy?" Nó là truyền thông mới.
Và anh ấy nhận ra rằng, vấn đề không phải ở cũ hay mới.
Vấn đề là 1 thứ gì đó ở giữa.
Nó không phải về "cũ", mặt đất, và "mới", mây. Vấn đề là cái nào tốt.
Một sự phối hợp giữa mây và đất chính là nơi nghệ thuật tồn tại.
Bạn có thể thấy nó hằng ngày trong những công trình nghệ thuật thú vị,
những câu chuyện kinh doanh thú vị. Cách chúng ta hòa nhập
hai thứ này với nhau để tạo ra "điều tốt" thật là thú vị.
Vậy nghệ thuật sẽ tạo ra những câu hỏi, và
sự lãnh đạo là một thứ gì đó luôn đưa ra rất nhiều câu hỏi.
Chúng ta không còn hoạt động dễ dàng nữa.
Chúng ta không còn là chế độ độc tài đơn giản nữa.

French: 
et ils disaient : 
"Parlez-nous de cette tasse."
Et l'antiquaire disait : "Elle est ancienne."
(Rires)
"Dites-nous en plus."
"Oh, elle est vraiment très ancienne". (Rires)
Et il s'est aperçu, à force,
que la valeur de l'antiquité
était entièrement liée à son ancienneté.
Et en tant qu'artiste utilisant les nouveaux médias,
il a réfléchi, et il a dit,
vous savez, j'ai passé toute ma carrière
à faire de l'art avec les nouveaux médias.
Les gens disent, "Waouh, vos œuvres,
qu'est-ce que c'est ?" Ce sont les nouveaux médias.
Et il a réalisé que ce n'est pas une question
d'ancienneté ou de nouveauté.
Il s'agit de quelque chose entre les deux.
Il ne s'agit pas de "l'ancien", la poussière, "le nouveau", le nuage. Il s'agit de ce qui est bon.
Une combinaison du nuage et de la poussière,
c'est vers quoi on essaie de tendre.
On voit cela dans tout l'art intéressant d'aujourd'hui,
dans toutes les entreprises intéressantes d'aujourd'hui.
La façon dont on combine ces deux choses là
pour bien faire est très intéressante.
L'art fabrique des questions,
et l'art de gouverner est quelque chose
qui pose beaucoup de questions.
On ne fonctionne plus si facilement qu'autrefois.
Nous ne sommes plus un simple régime autoritaire.

Chinese: 
問店主「可以跟我們說說這只杯嗎？」
然後店主只回答，「喔，它很老了。」（笑聲）
「說多一點吧。」「喔，它真的很老。」（笑聲）
然後一次又一次，他看到古董的價值
似乎就是在於它在多老。
但是作為一個新媒體藝術家，他反思後說，
我花了一輩子做新媒體藝術。
人們都說「哇，你的藝術喔，在哪兒？」新媒體就是這樣。
然後他了解其實重點不是東西有多老或多新。
重要是的中間的東西。
這不是「老」或「泥土」或「新」或「雲端」的問題。
重點是東西好不好。
結合雲端和泥土才是行動所在。
你可以在現代所有有趣的藝術中看到，
在所有有趣的生意中看到。我們如何結合
這兩者來造一些好東西是很有趣的。
所以藝術是會問問題的，
領導力是一種問問題的能力。
我們的思考不再像以往一樣簡單了。
我們不再是個簡單的組織。

Japanese: 
「これのこと聞かせてよ」
すると店主が答えます
「古いもんだよ」 (笑)
「もう少し教えてくれない？」
「うん すごく古い」(笑)
そういうことを
繰り返すうちに
アンティークでは 古さに価値が
置かれていると分かりました
自分はニューメディア・
アートの創作に
生涯を捧げてきたと
彼は振り返っています
「あなたの作品 いったい何なんです？」
と聞かれる それがニューメディアです
でも彼が気付いたのは
古い新しいの問題ではなく
答えはその間にあるということ
「古い」塵や「新しい」雲ではなく
良いものかどうかが大切なのです
雲と塵を組み合わせることで
何かが起きます
今日のあらゆる
面白いアートや
面白いビジネスに
それを見ることが出来ます
新旧を どう組み合わせ
良いものを作るかに面白さがあります
アートは問いかけですが
リーダーシップでも
問いかけは よくします
今や簡単には
機能しなくなっています
もはや単純な権威主義の
時代ではありません

iw: 
ואמרו, "ספר לנו על הפריט הזה."
ובעל החנות היה אומר, "הוא עתיק." (צחוק)
"ספר לנו עוד." "הו זה באמת עתיק." (צחוק)
והוא ראה שוב ושוב , כל עניין הערך של הפריט העתיק
היה בכך שהוא היה עתיק.
וכאמן מדיה חדש, הוא הרהר, ואמר,
אתם יודעים, ביליתי את כל הקריירה שלי בייצור אמנות מדיה חדשה.
אנשים אומרים, "וואו האמנות שלך, מה היא?" זו מדיה חדשה.
והוא הבין שזה לא היה על ישן או חדש.
זה על משהו באמצע.
זה לא על "ישן" העפר", "חדש," הענן. זה על מה שטוב.
שילוב של הענן והעפר הוא המקום שבו הפעולה קורית.
אתם רואים זאת בכל אמנות מעניינת היום,
עסקים מעניינים היום. כיצד אנו משלבים
את שני אלה יחד כדי לעשות משהו טוב, זה מאד מעניין.
אז אמנות שואלת שאלות,
ומנהיגות היא משהו ששואל הרבה שאלות.
אנחנו לא מתפקדים יותר כל כך בקלות.
אנחנו לא עוד משטר רודני פשוט.

Arabic: 
و يقولون ، "احكي لنا عن هذه الكأس"
و صاحب المتجر سوف يقول، "هي قديمه". (ضحك)
" اخبرنا المزيد عنه ". " اوه ، هي فعلا قديمه ." (ضحك)
وهو رأى ذلك ، مرارا و مرارا ، قيمه التحفه الاثريه .
كان كل شيء عن كونها قديمة.
و كفنان وسائط الإعلام الجديدة ، فاستجاب لذلك ، و قال
هل تعلمون ، لقد قضيت حياتي المهنية كلها أصنع فنون وسائل الإعلام الجديدة.
الناس تقول ، " وااااو ، الفن الخاص بك ، ما هو ؟ " هو وسيلة اعلام جديدة.
وقال انه يدرك ، هي لا تتعلق بكونها قديمه او جديده.
هي تتعلق بشيئ في المنتصف.
فهي لا تتعلق ب " قديم " يمثله التراب و " الجديد " تمثله السحب . بل يتعلق بما هو جيد .
المزيج بين التراب و السحاب هو المكان الذي يتم فيه الحدث .
انت تراه في كل الفنون المثيرة للاهتمام اليوم ، في كل
الاعمال المثيره للاهتمام اليوم . كيف يمكننا جمع
هذين معا من أجل صنع ما هو جيد و مثير للاهتمام.
لذلك الفن يصنع الاسئله ، و
القيادة هو الشيء الذي يطرح الكثير من الأسئلة.
نحن لا نعمل بهذه السهولة بعد الآن.
نحن لم نعد نظام استبدادي بسيط.

German: 
und sagten: "Erzählen Sie uns 
von dieser Tasse".
Und der Händler würde sagen: "Sie ist alt."
(Lachen)
"Erzählen Sie uns mehr!"
"Oh, sie ist wirklich alt." (Lachen)
Und er sah, immer wieder und wieder, 
dass der Wert einer Antiquität
daran festgemacht wurde, 
dass sie alt war.
Und als Medienkünstler 
reflektierte er und sagte:
"Ich habe meine ganze Karriere mit dem 
Produzieren neuer Medienkunst verbracht."
Und die Leute: "Wow, was ist das 
für Kunst?" – "Neue Medienkunst."
Und er verstand, 
es geht nicht um alt oder neu.
Es geht um etwas dazwischen.
Es geht nicht um "alt", den Staub, 
"neu", die Cloud. 
Es geht darum, was gut ist.
Eine Kombination von der Cloud 
und dem Staub, darum geht es.
Man sieht das heute 
in jeder interessanten Kunst,
in allen interessanten Unternehmen. 
Wie wir diese
beiden verbinden, um etwas Gutes 
zu machen, ist sehr interessant.
Also Kunst kreiert Fragen.
Führungsqualität ist etwas, 
das viele Fragen stellt.
Wir funktionieren nicht mehr so einfach.
Wir sind nicht mehr 
in einem einfachen autoritären Regime.

Portuguese: 
"Conte-nos algo sobre esta chávena."
E o lojista dizia: "É velha."
"Conte-nos mais."
"Oh, é muito velha," (Risos)
Ele via, uma e outra vez, 
que o valor da antiguidade
se prendia com o facto de ser velha.
Enquanto artista dos 
novos "media", refletiu e disse:
"Passei toda a minha carreira
a fazer arte com os novos "media".
As pessoas perguntam-me:
"Qual é a sua arte?" 
"São os novos "media' ".
Ele percebeu que não tinha nada a ver
com o facto de ser antigo ou moderno.
Tinha a ver com algo pelo meio.
Não tem a ver com o "velho", a poeira
ou com o "novo", a nuvem.
Tem a ver com o que é bom.
A ação decorre numa combinação
entre a nuvem e a poeira.
Vemos isso em toda a arte
que interessa, hoje,,
em todos os negócios interessantes.
Como combinamos as duas coisas
para fazer bem feito, é muito interessante.
Portanto, a arte faz perguntas
e a liderança também está
a fazer muitas perguntas.
Já não funcionamos de forma tão fácil.
Já não somos
um regime autoritário simples.

Polish: 
o historię tego kubka.
Sprzedawca powiedział: "Jest stary". (Śmiech)
"Coś więcej?". "Jest bardzo stary". (Śmiech)
Dla niego wartością antyku
był jego wiek.
Mój kolega poświęcił całe życie
sztuce nowych mediów.
Wciąż pytano go, na czym polega jego sztuka.
Zrozumiał, że nie chodzi nowe czy stare,
ale o coś pomiędzy.
Stare to nie woda a nowe to nie ogień. 
Chodzi o to, co jest lepsze,
o połączenie, z którego powstaje.
Widać to w ciekawej sztuce i ciekawym biznesie.
Sposób połączenia ognia i wody
czyni rezultat ciekawszym.
Sztuka zadaje wiele pytań,
ale przywództwo jeszcze więcej.
Nie jest łatwe,
bo nie ma już prostych autorytarnych reżimów.

Ukrainian: 
і просили: "Розкажіть нам про цю чашу".
А власник відповідав: "Вона старовинна". (Сміх)
"Розкажіть детальніше". "О!. Вона дуже стара". (Сміх)
І він щоразу переконувався, що цінність
полягала у старовинності предмета.
Як новий медіа-дизайнер, він подумав і сказав:
"Знаєте, протягом усієї своєї кар'єри я створював медіадизайн".
Люди кажуть: "Вау, ваше мистецтво, яке воно?" Це нове медіа.
І він усвідомив, що суть не в старому чи новому.
А в чомусь посередині.
"Старе" це не вода, а "нове" це не вогонь,
важливе поєднання цих речей.
Ви помічаєте це в сучасному мистецтві,
в бізнесі.
Такий спосіб поєднання є дуже цікавим.
Мистецтво ставить запитання, а
лідерство - це щось, що ставить дуже багато запитань.
Ми більше так легко не функціонуємо.
Ми більше не є простим авторитарним режимом.

Dutch: 
en vragen: "Vertel ons eens over dit kopje."
De verkoper zei dan: "Het is oud." (Gelach)
"Vertel ons meer."
"Oh, het is echt oud." (Gelach)
Hij zag keer op keer dat de waarde van antiek
enkel berustte op de leeftijd.
Als nieuwe media-kunstenaar
reflecteerde hij en zei:
weet je, ik heb mijn hele carrière 
nieuwe media-kunst gemaakt.
Mensen zeggen: "Wow, wat is jouw kunst?"
Het is 'nieuwe media'.
Hij realiseerde zich 
dat het niet om oud of nieuw gaat.
Het gaat om iets in het midden.
Niet 'oud' -- 'de aarde', 'nieuw' -- 'de cloud'
Het gaat om wat goed is.
In de combinatie van 'cloud' en 'aarde' gebeurt het.
Je ziet het in alle interessante kunst vandaag,
alle interessante ondernemingen.
Hoe combineren we
die twee dingen om iets goeds te maken?
Dat is heel interessant.
Dus kunst creëert vragen,
en leiderschap is iets dat veel vragen stelt.
We functioneren niet meer zo makkelijk.
We zijn geen autoritair regime meer.

English: 
and they'd say, "Tell us about this cup."
And the shopkeeper would say, "It's old." (Laughter)
"Tell us more."
"Oh, it's really old." (Laughter)
And he saw, over and over, the antique's value
was all about it being old.
And as a new media artist, he reflected, and said,
you know, I've spent my whole career making new media art.
People say, "Wow, your art, what is it?"
It's new media.
And he realized, it isn't about old or new.
It's about something in between.
It isn't about "old," the dirt, "new," the cloud. It's about what is good.
A combination of the cloud and the dirt is where the action is at.
You see it in all interesting art today, in all
interesting businesses today. How we combine
those two together to make good is very interesting.
So art makes questions, and
leadership is something that is asking a lot of questions.
We aren't functioning so easily anymore.
We aren't a simple authoritarian regime anymore.

Turkish: 
Ardından bu kupa hakkında bir şeyler söylemesini isterler mağaza sahibinden.
Ve mağaza sahibi ise “Çok eskidir.” der. (Gülüşmeler)
“Daha fazla bilgi verir misiniz?” “Ah, gerçekten çok eski bir parçadır bu.” (Gülüşmeler)
Sonrasında antikanın değerinin tamamen
eski olmasıyla ilgili olduğunu anladı.
Bir yeni ortam sanatçısı olarak düşündü ve tüm kariyerini
yeni bir medya sanatı yaparak harcadığını söyledi.
İnsanlar “Vay, senin sanatın mı, nedir o? dediklerinde onlara “Yeni ortam sanatı” diyor.
Ve bunun eski yada yeni olmakla alakalı olmadığını anladı.
Bu bir şeylerin arasında.
Eski, kirli, yeni olduğu ile ilgili değildir bu. Bu tamamen neyin iyi olduğuyla ilgilidir.
Bulut ve toprağın biraraya geldiği yerde hareket başlar.
Bunu artık ilginç olan tüm sanat dallarında
dallarında ve işlerde görmek mümkün. Bu ikisini
nasıl birleştirip daha iyi yapacağımız ise çok ilginç.
Pekala, sanat sorular yapar ve liderlik ise
çok fazla soru soran bir şeydir.
Artık kolayca çalıştıramıyoruz.
Artık basit bir otoriter rejim değiliz.

Portuguese: 
A título de exemplo de autoritarismo, 
estive, uma vez, na Rússia
e, passando por S. Petersburgo, 
num monumento nacional,
vi uma tabuleta que dizia:
"Não Pisar a Relva", em inglês.
Pensei: "Ah, como falo inglês,
"estão a querer discriminar-me.
Não é justo."
Mas, deparei-me com um sinal 
para pessoas que falavam russo
e era a melhor de todas 
as tabuletas para dizer não.
Era do género: "Não nadar, 
não caminhar, não nada."
A minha preferida era "nada de plantas".
Porque é que levaríamos uma planta
para um monumento nacional? Não sei.
E também: "Nada de amor".
(Risos)
Isto é autoritarismo.
Estruturalmente, o que é isso?
É uma hierarquia. É o modo como gerimos
muitos sistemas, atualmente.
Mas, como sabemos, tem sido desfeita.
Agora, é uma rede, em vez
de uma árvore perfeita.
É uma heterarquia, em vez de 
uma hierarquia. Isso é um pouco estranho.
Por isso, atualmente,
os líderes deparam-se
com uma forma diferente de liderar,
segundo creio.
Este trabalho foi feito por mim e
pela minha colega Becky Bermont
sobre chefia criativa.
Que podemos aprender
com artistas e designers,

Chinese: 
举个独裁主义的例子，
我曾经去俄罗斯圣彼得堡的一个国家纪念碑旅游，
我看见一个标志，上面写着，"请勿践踏草坪“
我想，我是说英语的人，
用英语写标语就像是刻意对我说的，这不公平。
但我发现一个给说俄语的人的标志，
这是有史以来最好的禁止标志。
"禁止游泳，禁止远足，禁止任何事情。"
我最喜欢的一个是"禁止携带植物。
" 为什么会有人带植物到国家纪念碑？我不太明白。
还有"禁止谈情说爱"。（笑声）
这就是独裁主义。
从结构上而言，独裁主义是什么？
它是一个等级制度。大家都知道，
如今我们都在用等级制度运做很多东西，
但它已经被打破了。
现在它是一个网结构，而不是一个完美的树结构。
它是一个分层结构，而不是等级结构，这有一点奇怪。
因此，我认为如今的领导者们面临着
如何以不同的方式来带领团队。
我与我的同事Becky Bermont
研究了创意领导学。
我们从艺术家和设计师那里能学到哪些关于领导力的事情？

Persian: 
به عنوان یک مثال از استبداد،
من یک بار در روسیه بودم
و به سنت پترزبورگ
و یک بنای ملی رفته بودم
و این تابلو را دیدم که می‌گفت:
«روی چمن‌ها راه نروید.»
و من فکر کردم که من
انگلیسی صحبت می‌کنم.
و این تابلو تنها با من حرف می‌زند.
این عادلانه نیست.
اما یک تابلو به زبان روسی پیدا کردم،
و این بهترین تابلو برای ممنوع کردن بود.
می‌گفت: «شنا ممنوع،
پیاده‌روی ممنوع، همه چیز ممنوع.»
«گیاهان ممنوع» مورد علاقه من است. چرا باید
یک گیاه را به بنای ملی بیاورید؟ نمی‌دانم.
و همچنین «عشق ممنوع». (صدای خنده)
پس این استبداد است.
و از نظر ساختاری چیست؟
یک سلسله مراتب است. همه می‌دانیم
سلسله مراتب روشی است که
امروزه بسیاری سیستم‌ها را با آن اداره
می‌کنیم. ولی می‌دانیم که مختل شده است.
اکنون به جای یک درخت، یک شبکه است.
به جای سلسله مراتب، یک همبستگی است.
و این کمی بد شکل است.
و من بر این باورم که امروزه، رهبران با
چگونه متفاوت رهبری کردن، مواجه شده‌اند.
این کاری است که من با همکارم، بکی برمونت
در مورد رهبری خلاقانه انجام دادم.
می‌توان چه چیز از هنرمندان
و طراحان در زمینه رهبری آموخت؟

Dutch: 
Als voorbeeld van autoritarisme:
ik was ooit in Rusland,
reisde naar St. Petersburg,
bij een nationaal monument
en ik zag een bord:
"Niet op het gras lopen."
Ik dacht: "O, ik spreek Engels,
en jij hebt het speciaal tegen mij.
Dat is niet eerlijk."
Maar ik vond een bord
voor Russisch-sprekende mensen
en het was het beste verbodsbord ooit.
Er stond: "Niet zwemmen, niet wandelen, helemaal niks."
Mijn favorieten zijn: "Geen planten". Waarom zou je een plant naar een monument brengen? Geen idee...
En: "Geen liefde". (Gelach)
Dát is dus autoritarisme.
Wat is dat, structureel gezien?
Het is een hiërarchie. 
We weten allemaal dat we
tegenwoordig veel systemen zo runnen,
maar zoals je weet, is het verstoord.
Nu is het een netwerk 
in plaats van een perfecte boom.
Een heterarchie in plaats van een hiërarchie.
Dat is wat ongemakkelijk.
Tegenwoordig staan veel leiders, 
denk ik, voor de vraag
hoe ze anders kunnen leidinggeven.
Dit is werk dat ik met mijn collega Becky Bermont maakte
over creatief leiderschap.
Wat kunnen we leren
van kunstenaars en ontwerpers
over leiderschap?

French: 
En parlant d'autoritarisme,
je suis allé une fois en Russie,
en voyage à St-Petersbourg,
j'ai visité un monument national,
et j'ai vu ce panneau qui disait,
"Interdiction de marcher sur l'herbe",
et j'ai pensé, oh, je veux dire, je parle anglais,
et on essaie de me discriminer. Ce n'est pas juste.
Mais j'ai trouvé un panneau pour les russophones,
et c'était le champion toutes catégories
des panneaux pour dire non.
C'était genre, "Défense de nager,
défense de se promener, défense de tout."
Mes préférés sont "Interdit aux plantes".
Pourquoi voudrait on apporter une plante
dans un monument national ? Je n'en sais rien.
Et aussi "Défense d'aimer". (Rires)
C'est cela l'autoritarisme.
Et en quoi cela consiste-t-il, structurellement ?
C'est une hiérarchie.
Nous savons tous que c'est ainsi que fonctionnent
beaucoup de nos systèmes aujourd'hui, mais,
comme on le sait, il y a eu une rupture.
C'est maintenant un réseau
plutôt qu'une pyramide parfaite.
C'est une hétérarchie plutôt qu'une hiérarchie.
Et c'est assez compliqué.
Aujourd'hui, les dirigeants sont confrontés
à la question
de comment diriger différemment, je crois.
Voici un travail que j'ai réalisé avec ma collègue
Becky Bermont
sur le thème de la direction créative.
Que pouvons-nous apprendre
des artistes et des designers
sur l'art de diriger ?

Hungarian: 
A tekintélyelv példájaként, egyszer Oroszországban voltam,
Szentpétervárra utazva egy nemzeti műemléknél
láttam egy &quot;Fűre lépni tilos&quot; feliratú táblát angolul,
és arra gondoltam, ó, mármint, én beszélek angolul,
és megpróbálnak kirekeszteni. Ez nem fair.
De találtam egy orosz ajkúaknak szánt táblát is,
és ez volt a legeslegjobb tiltótábla.
Olyasmi volt, hogy &quot;Tilos úszni, tilos túrázni, tilos minden&quot;.
A kedvenceim a növényeket tiltók. Miért vinne bárki növényt egy nemzeti műemlékhez? Nem értem.
És mellette &quot;tilos szeretkezni&quot;. (Nevetés)
Szóval ez a tekintélyelvűség.
Mit is jelent ez, szerkezetileg?
Hierarchiát. Mind tudjuk, hogy hierarchiában működtetünk
rengeteg rendszert napjainkban is, de amennyire tudjuk, az önkény megszűnt.
Mára hálózattá vált egy tökéletes fa helyett.
Heterarchia, hierarchia helyett. És ez valamennyire kínos.
Napjainkban a vezetők a másként
vezetés problémájával szembesülnek, azt hiszem.
Ez egy kollégámmal, Becky Bermonttal közös munkám
a kreatív irányításról. Mit tanulhatunk
a művészektől és designerekről az irányításról?

Turkish: 
Otoriterliğe örnek olarak; bir gün Rusya’da St. Petersburg’da
seyahat sırasında, ulusal anıtın önünde bir tabela gördüm.
Tabela’da “Çimlere basmayınız” yazıyordu ve
İngilizce konuştuğumu düşündüm,
bu da demektir ki beni kayırmaya çalışıyorlar. Hiç de adil değil.
Fakat sonra Rusça konuşan insanlar için bir tabela gördüm
ve şu zamana kadarki en iyi hayır diyen tabelaydı.
“Yüzmek yasaktır, yürümek yasaktır, hiçbir şey.”
En sevdiğim ise “Çiçekler yasaktır.” Neden ulusal bir anıta çiçek getirilir ki? Emin değilim.
Tabi ayrıca “Sevişmek yasaktır.” (Gülüşmeler)
Öyleyse bu otoriteciliktir.
Peki yapısal olarak bu nedir?
Hiyerarşi. Hepimiz biliyoruz ki günümüzde hiyerarşi, sistemleri
nasıl yürüttüğümüzdür, ama bildiğimiz gibi bu artık bozuldu.
Bu muhteşem bir ağaçtan çok, artık bir ağ.
Bu hiyerarşi yerine bir anlamda heterarşidir. Biraz garip.
Ve günümüzde liderler, nasıl farklı bir şekilde öncülük etmeleri
gerektiğiyle karşı karşıyalar, buna inanıyorum.
Bu çalışmayı yaratıcı liderlikten çalışma arkadaşım
Becky Bermont ile yaptım. Sanatçılardan ve tasarımcılardan
liderlik anlamında neler öğrenebiliriz?

Vietnamese: 
Như một ví dụ về chủ nghĩa độc tài , tôi tới nước Nga một lần
đến St. Petersburg, trong một đài kỉ niệm quốc gia,
và tôi nhìn thấy một biển báo nói: "Không được đi lên cỏ "
và tôi nghĩ, ohh, tôi nói tiếng anh
và bạn cố tách riêng tôi ra, đó là không công bằng.
Nhưng tôi tìm tấm biển cho người nói tiếng Nga
và những tấm biển cấm hay nhất
Nó ghi rằng, "Cấm bơi, cấm đi bộ, cấm tất cả"
Một trông những tôi thích là "không cây". Tại sao bạn mang cây đến một đài tưởng niệm quốc gia? Tôi không chắc .
và cũng "cấm yêu".
Đó là chủ nghĩa độc tài.
và cái gì vậy, cấu trúc như thế nào?
Nó phân cấp. Chúng ta đều biết rằng phân cấp là cách chúng ta điều khiển
rất nhiều hệ thống hiện nay, nhưng như chúng ta đã biết, chúng đã bị gián đoạn
Bây giờ là mạng lưới hơn là một cái cây hoàn hảo.
Và những hệ song song thay cho hệ phân cấp, và đó là kiểu vụng về
Vì thế ngày nay, tôi tin rằnng người đứng đầu phải đối mặt
với làm thế nào để lãnh đạo một cách khác biệt.
Công việc này , tôi làm với đồng nghiệp tôi Becky Bermont
về lãnh đạo sáng tạo. Chúng ta có thể học được những gì
từ nghệ sĩ và nhà thiết kế về việc lãnh đạo?

Italian: 
A proposito di autoritarismi, mi trovavo in Russia,
a San Pietroburgo, per visitare un monumento nazionale,
e vidi un'insegna con su scritto "Non calpestare il prato",
e pensai, siccome io parlo inglese,
il messaggio è diretto solo a me. Non è giusto.
Ma c'era anche un cartello per i Russi,
per me il migliore tra i cartelli di divieto.
In pratica diceva "Vietato nuotare, fare autostop, fare qualsiasi cosa".
Il mio preferito è "vietato portare piante". Perché mai lo si dovrebbe fare? non è chiaro.
E anche "vietato amare". (Risate)
Questo è autoritarismo.
E che cos'è, come struttura?
E' una gerarchia. Sappiamo tutti come molti sistemi oggi
siano basati sulla gerarchia, ma sappiamo anche che ormai non funziona più.
Al posto di un albero perfetto, oggi c'è una rete.
Una eterarchia invece di una gerarchia. Sembra buffo.
E così oggi, credo, i leader si chiedono
come poter essere leader in un modo diverso.
E' il lavoro condotto con la mia collega Becky Bermont
sulla leadership creativa. Che cosa possiamo imparare
da artisti e designer su come essere dei leader?

Ukrainian: 
Наведу приклад авторитаризму, якось я був у Росії,
у Санкт-Петербурзі, поблизу національного монументу,
і я побачив знак, на якому було написано: "По траві ходити заборонено!",
і мені спало на думку, що, оскільки я говорю англійською,
мене намагаються виокремити. Це несправедливо.
Але я наткнувся і на табличку, написану для росіян,
і це був найкращий знак для заборони усього зразу.
Звучало так: "Заборонено купатись, прогулюватись, заборонено будь-що".
А найбільше мені сподобалась табличка "квіти заборонені". І кому б спало на думку приносити квіти до національного монументу? Хтозна.
А також "кохання заборонено". (Сміх)
Ось це і є авторитаризмом.
А що воно таке у структурному відношенні?
Це ієрархія. Це той принцип, за яким
будуються багато систем, але, як нам відомо, вона порушена.
Тепер це сітка замість ідеального дерева.
Гетерархія замість ієрархії. Це доволі дивно.
Сьогодні лідери задаються питанням,
як керувати по-іншому.
Я зробив цю роботу на тему креативного лідерства
з колегою, Беккі Бермонт. Чого ми можемо повчитись
у дизайнерів та художників в питаннях лідерства?

Croatian: 
Kao primjer autoritarizma, bio sam u
Rusiji jednom, putovao sam u
St. Petersburg. Kod nacionalnog spomenika
sam vidio znak na kojemu piše
"Ne hodaj po travi."
Pomislio sam "Ja pričam engleski,
i pokušavaju me izdvojiti. To nije fer."
No, našao sam i znak za ljude koji pričaju
ruski,
i to je bio najbolji znak ikad za
reći "ne".
Pisalo je "Nema plivanja, nema pješačenja,
nema ničega."
Moj najdraži je bio "Nema biljaka." Zašto
bi itko nosio biljku na spomenik?
Nisam siguran.
Također i "Nema ljubavi". (Smijeh)
Dakle to je autoritatizam.
Što je on, strukturno?
Hijerarhija. Svi znamo da danas mnoge
sustave
vodimo hijerarhijski, no kako znamo, mnogi
više ne funkcioniraju.
Sada je to više mreža nego
savršeno stablo.
Heterarhija umjesto hijerarhije. To je
pomalo čudno.
Danas su vođe suočene s problemom
kako voditi drugačije.
Ovo je posao koji sam napravio s
kolegicom,
Becky Bermont, o kreativnom rukovodstvu.
Što možemo naučiti od umjetnika i
dizajnera kako

iw: 
כדוגמא לרודנות, הייתי פעם ברוסיה
טיילתי בסט. פטרסבורג, באתר לאומי,
וראיתי שלט שאומר, "אל תדרכו על הדשא,"
וחשבתי, הו, אני מתכוון, אני מדבר אנגלית,
ואתם מנסים לבודד אותי.
אבל מצאתי שלט עבור דוברי רוסית
וזה היה השלט הטוב בותר שראיתי מעודי שאומר לא.
זה היה כמו, "לא לשחות, לא לצעוד, לא שום דבר."
המועדפים עלי הם: "לא צמחים." מדוע שתביא צמחים לאתר לאומי? אני לא בטוח.
וגם "לא אהבה." (צחוק)
אז זהו משטר אוטוריטרי.
ומה זה מבחינה מבנית?
זוהי הירארכיה. כולנו יודעים שהירארכיה היא הדרך שבה
אנו מנהלים הרבה מערכות היום, אבל כפי שאנו יודעים, זה השתבש.
כעת זו רשת במקום עץ מושלם.
זוהי הטרארכיה במקום הירארכיה. וזה מביך.
וכך היום, מנהיגים עומדים בפני השאלה
כיצד להנהיג אחרת, אני מאמין.
זוהי עבודה שעשיתי עם עמיתתי בקי ברמונט
על מנהיגות יצירתית. מה אנחנו יכולים ללמוד
מאמנים ומעצבים על כיצד להנהיג?

Portuguese: 
Como um exemplo de autoritarismo, estive na Russia uma vez
viajando em St. Petersburgo, num monumento nacional,
e eu vi esse cartaz que dizia, "Não pise na grama"
e pensei, ah, digo, eu falo inglês,
e você está tentando me atingir. Isso não é justo.
Mas achei um cartaz para pessoas que falavam russo.
e era o melhor cartaz de todos para dizer não.
Era tipo, " Não nade, não ande, não faça nada."
Meus favoritos eram "Nada de plantas." Porque você traria uma planta para uma monumento nacional? Não sei ao certo.
E também "Nada de amor". (Risos)
Bom, isso é autoritarismo.
E estruturalmente, o que é isso?
É hierarquia. Todos sabemos que hierarquia é como conduzimos
muitos sistemas hoje, mas como sabemos, ela foi corrompida.
Hoje é mais uma rede do que uma árvore perfeita.
É mais uma heterarquia do que uma hierarquia. E isso é meio estranho.
E hoje, líderes são confrontados
em como liderar de forma diferente, acredito.
Este é um trabalho que fiz com minha colega Becky Bermont
sobre liderança criativa. E o que podemos aprender
com artistas e designers sobre como liderar?

Chinese: 
說到權威主義這東西，我曾經去過俄羅斯
聖彼德堡，在一個國家紀念碑前
我看到一個告示牌說「請勿在草地上行走。」
我想，嗯，我看得懂英語，
所以你是在把我劃分開來嗎？這不公平。
但是我找到一個給俄語人士看的告示，
這是最適合向之說不的告示。
它是這麼寫的：「不準游泳，不準登高，不準做任何事。」
我最喜歡的是「不準攜帶植物」，
誰要帶植物去看紀念碑呢？我真的不清楚。
還有「不準愛」。（笑聲）
所以這就是權威主義。
如果從結構來看，權威主義是甚麼？
它是一個等級制度。我們都知道
這是今天許多組織運作的方式。
但我們同時也知道，這已經和以前的制度不一樣了。
現在樹型組織被網絡所取代。
現在的組織多是層層相叠而不再階級分明。這有一點奇怪。
所以今天的領袖都得面對一個問題﹣﹣
如何隨時代改變領袖風格。
我是我和一位同事Becky Bermont做的
關於創意領導力的研究。我們可以
從藝術家和設計師身上學到甚麼嗎？

Korean: 
권위주의의 한 예로, 제가 한번은 러시아에 가서
쌍페테스부르그를 여행하는데, 국가 기념물이 있었어요.
커다란 표시물이 보였습니다. "잔디에 들어가지 마시오"
제가 생각하기에, 저는 영어를 아니까요,
저만 들어가지 못하게 한다고 생각했어요. 그건 공정하지 못하죠.
그런데 러시아어로 된 경고문도 있었어요.
제가 본 '하지 마시오'라는 표시 중에 최고였어요.
이렇게 되어 있었어요. "수영도, 걷지도 말고 뭐든 하지 말 것."
제가 가장 좋아했던 건 "식물은 안됨"이런거 였어요 사람들이 왜 식물을 국가 기념물에 가져오겟어요? 잘 모르겠네요.
이것도 있더군요. "사랑도 안됨" (웃음)
그런게 권위주의에요.
구조적으로, 그건 뭘까요?
그건 계급입니다. 사람들은 오늘날 계급이 여러 시스템을 어떻게 지배하는지
알고 있어요. 하지만 우리가 아는 한, 그런건 이제 끝났죠.
지금은 나무(계층구조가)가 아닌 네트워크의 시대입니다.
지금은 계급(hierarchy)이 아니라 동시지배(heterarchy) 의 시대에요. 조금 이상해 보이긴 하죠.
저는 오늘날 지도자들은 사람들을 "어떻게 다른 방식으로
리드할 것인가"란 문제에 직면해 있다고 확신합니다.
이 부분은 창의적인 지도자상에 대해서 저의 동료인 벡키 버몬트와
함께 작업한 내용입니다. 그러면, 어떻게 리드할 것인지
예술가나 디자이너로 부터 무엇을 배울 수 있을까요?

Japanese: 
権威主義の例ですが
以前ロシアを旅行して
サンクトペテルブルクの
史跡に行ったとき
こんな標識を見ました
「芝生に入るべからず」と
英語で書いてあって
英語を話す人だけに言うのは
不公平だと思いました
でも その後ロシア人向けの
標識を見つけました
あらゆることを
禁止する標識です
「遊泳禁止」「ハイキング禁止」
｢何でも禁止｣
私のお気に入りは 「植物禁止」 
なぜ史跡に植物を持ち込むんでしょう？ わかりません
それに「恋愛禁止」 (笑)
それが権威主義です
構造的にはどうか？ 
階層構造です
今日の多くのシステムは
階層構造をしていますが
それは崩れつつあります
木構造のかわりに
グラフ構造になっています
階層ならぬネットワークです
これは扱いにくいものです
今日のリーダーは
これまでとは違った
リーダーシップが
求められていると思います
これは私が同僚の
ベッキー・ベルモントと
創造的リーダーシップについて
考察したものです
リーダーシップについて
アーティストから何を学べるか？

Romanian: 
Ca să dau un exemplu de autoritarism, am fost în Rusia la un moment dat
în Sankt-Petersburg, la un monument naţional,
și am văzut semnul acesta "Nu călcați pe iarbă,"
şi m-am gândit, aha, eu vorbesc limba engleză,
iar voi încercați să mă izolați. Nu e corect.
Dar am găsit și un semn pentru vorbitorii de limbă rusă,
a fost cel mai tare semn "Nu..." pe care l-am întâlnit vreodată.
Zicea "Nu înotați, nu drumeţiilor, nu nimic."
Preferatul meu e "Nu plantelor." De ce ar aduce cineva plante unui monument naţional? Habar n-am.
Şi, de asemenea, "Nu iubirii." (Râsete)
Așadar acesta e autoritarismul.
Ce este el de fapt, structural vorbind?
Este o ierarhie. Ştim cu toţii că ierarhia e modul în care sunt conduse
multe sisteme în ziua de azi, dar după cum ştim cu toții, sistemul a fost perturbat.
S-a transformat într-o rețea în locul unui copac perfect.
E o heterarhie în loc să fie o ierarhie. Şi asta e cam ciudat.
Din cauza asta, astăzi liderii se confruntă
cu găsirea unor moduri diferite de a conduce, cred.
La asta am lucrat împreună cu colega meu, Becky Bermont
pe tema Conducerea Creativă. Ce putem învăţa
de la artişti şi designeri despre cum să conducem?

German: 
Hier ein Beispiel eines 
autoritären Systems.
Ich war einmal in Russland, 
in St. Petersburg,
In der Nähe eines Denkmals
sah ich ein Schild, auf dem stand:
"Rasen nicht betreten."
Und ich dachte: 
Oh, ich spreche Englisch
und ihr versucht mich auszugrenzen. 
Das ist nicht fair.
Aber ich fand ein Schild 
für die russischen sprechenden Menschen
und es war das beste Verbotsschild, 
das ich je gesehen habe. Darauf stand:
"Kein Schwimmen, 
kein Wandern, kein gar nichts."
Das beste: "Keine Pflanzen". Wer bringt 
eine Pflanze zu einem Denkmal mit?
Und auch noch "Keine Liebe". 
(Lachen)
Das ist ein autoritäres System.
Und was ist das, in seiner Struktur?
Es ist eine Hierarchie. Wir wissen alle, 
dass wir heute viele Systeme
hierarchisch betreiben, aber 
wie wir auch wissen, wurde das gestört.
Es ist jetzt ein Netzwerk 
anstelle eines perfekten Baumes.
Es ist eine Heterarchie anstelle einer Hierarchie. 
Und das ist irgendwie unangenehm.
Und deshalb sind heute 
Führungskräfte damit konfrontiert,
wie man anders führt, glaube ich.
Diese Arbeit ist zusammen 
mit meiner Kollegin Becky Bermont entstanden.
Es geht um kreative Führung.
Was können wir in Sachen Führungskraft
von Künstlern und Designern lernen?

Arabic: 
امثله للتسلط ، عندما كنت في روسيا ذات مره
أتجول في سانت بطرسبرغ، عند نصب تذكاري وطني،
و رأيت تلك العلامه التي تقول ، "لا تمشي على العشب " ،
و انا اعتقدت ، اوه ، انا المقصود ، انا اتكلم الانجليزية،
وانت تحاول ان تخصني بالرسالة. هذا ليس عدلا.
لكني وجدت علامة للاشخاص الناطقين بالروسية،
وكانت افضل علامة على الاطلاق لقول لا.
كانت مثل ، لا للسباحه ، لا للمشي لمسافات طويله ، لا اي شي .
كانت المفضله بالنسبة لي "لا للنباتات". لماذا عليك أن تحضر النبات إلى النصب التذكاري الوطني؟ لست متأكدا.
و ايضا "لا للحب" . (ضحك)
و هذا هو الاستبداد.
و ما هذا ؟ هيكليا ؟
انها التسلسل الهرمي. ونحن نعلم جميعا أن التسلسل الهرمي هو كيف ندير
الكثير من الانظمة اليوم ، لكن كما نعلم ، اصبحت معطلة.
هي الان شبكة بدلا من شجره عظيمة..
اصبحت heterarchy بدلا من التسلسل الهرمي. و هذا نوع من الحرج
و هكذا اليوم ، يتواجه القادة
مع كيف تستطيع القيادة بطريقه مختلفة ، كما اعتقد.
ان هذا العمل قمت به مع الزميل بيكي بيرموت
عن القيادة الإبداعية . ماذا يمكننا ان نتعلم
من الفنانين والمصممين لكيفية قيادة؟

Russian: 
Покажу вам пример из моей поездки в Россию.
Я был в Санкт-Петербурге
у национального памятника
и увидел эту табличку на английском:
«Не ходите по траве!»
Тогда я подумал:
почему они обращаются
только к тем, кто говорит по-английски?
Это несправедливо.
Но потом я увидел табличку для
русскоговорящих.
И это был лучший запретный щит:
не плавать, не ездить на велосипедах,
ничего не делать.
Мой любимый фрагмент — растения воспрещены.
Кому бы пришло в голову? Не могу представить.
И ещё — заниматься любовью воспрещено.
(Смех)
Это авторитарность.
Что это такое? Какова структура?
Это иерархия. Всем известно,
иерархия присутствует
во многих современных системах,
но, как мы знаем, система видоизменилась.
Теперь это сеть, а не идеальное дерево.
Теперь это гетерархия вместо иерархии.
Это немного непривычно.
И сегодня проблема руководителей в том,
чтобы понять, как руководить.
Этот проект я создал
вместе с Беки Бермонт.
Он о творческом руководстве.
Чему мы можем научиться
у творческих людей
в области руководства?

Bulgarian: 
Като пример за авторитаризма, бях в Русия едно време,
разглеждах Санкт Петербург, националния паметник,
и видях надпис "Не преминавайте през тревата"
и си помислих, е, все пак говоря английски,
и вие се опитвате да ме изолирате. Това не е честно.
Но открих табела за рускоговорящи,
и това беше най-добрата забраняваща табела, която съм виждал.
Беше като "Не плувайте, не се катерете, не на всичко."
Любимото ми е "Без цветя." Защо ще носиш цветя в националния паметник" Не съм сигурен.
и също "Без любов" (Смях)
Е, това е авторитаризъм.
И какво е това като структура?
То е йерархия. Всички знаем, че много системи днес
се управляват от йерархия, но както знаем това беше разрушено.
Сега става дума за мрежа от връзки вместо за перфектно дърво.
Хетерархия вместо йерархия. И това е някак трудно.
Лидерите днес са изправени пред това
да водят напред по различен начин, смятам аз.
Това е една работа, по която работихме аз и моята колежка Беки Бермонт,
относно градивното лидерство. Какво можем да научим
от творците и дизайнерите за това как да водим напред?

Spanish: 
Como un ejemplo de autoritarismo,
estuve en Rusia una vez
viajando en San Petersburgo, 
a un monumento nacional,
y vi un letrero que decía, 
"No pisar el césped"
y pensé, ah, o sea, hablo inglés,
y me están intentando discriminar. Eso no es justo.
Pero encontré un cartel para personas de habla rusa,
y fue el mejor cartel para decir que no.
Decía: "No nadar, no hacer senderismo, no nada".
Mis favorita era "Plantas no". ¿Por qué llevar una planta a un monumento nacional? No lo sé.
Y también "amor no". (Risas)
Eso es autoritarismo.
Y ¿qué es eso, estructuralmente?
Es una jerarquía. Todos sabemos que
muchos sistemas de hoy en día
funcionan como una jerarquía,
pero como sabemos, se ha interrumpido.
Ahora es una red en lugar de un árbol perfecto.
Es una heterarquía en vez de una jerarquía. 
Y eso un poco raro.
Y hoy, los líderes se enfrentan
a cómo liderar de forma diferente, creo.
Este es el trabajo que hice con mi colega Becky Bermont
sobre el liderazgo creativo. ¿Qué podemos aprender
de artistas y diseñadores 
para saber cómo liderar?

English: 
As an example of authoritarianism, I was in Russia one time
traveling in St. Petersburg, at a national monument,
and I saw this sign that says, "Do Not Walk On The Grass,"
and I thought, oh, I mean, I speak English,
and you're trying to single me out. That's not fair.
But I found a sign for Russian-speaking people,
and it was the best sign ever to say no.
It was like, "No swimming, no hiking, no anything."
My favorite ones are "no plants." Why would you bring a plant to a national monument? I'm not sure.
And also "no love." (Laughter)
So that is authoritarianism.
And what is that, structurally?
It's a hierarchy. We all know that a hierarchy is how we run
many systems today, but as we know, it's been disrupted.
It is now a network instead of a perfect tree.
It's a heterarchy instead of a hierarchy. And that's kind of awkward.
And so today, leaders are faced
with how to lead differently, I believe.
This is work I did with my colleague Becky Bermont
on creative leadership. What can we learn
from artists and designers for how to lead?

Portuguese: 
Como um exemplo de autoritarismo, estive na Russia uma vez
viajando em St. Petersburgo, num monumento nacional,
e eu vi esse cartaz que dizia, "Não pise na grama"
e pensei, ah, digo, eu falo inglês,
e você está tentando me atingir. Isso não é justo.
Mas achei um cartaz para pessoas que falavam russo.
e era o melhor cartaz de todos para dizer não.
Era tipo, " Não nade, não ande, não faça nada."
Meus favoritos eram "Nada de plantas." Porque você traria uma planta para uma monumento nacional? Não sei ao certo.
E também "Nada de amor". (Risos)
Bom, isso é autoritarismo.
E estruturalmente, o que é isso?
É hierarquia. Todos sabemos que hierarquia é como conduzimos
muitos sistemas hoje, mas como sabemos, ela foi corrompida.
Hoje é mais uma rede do que uma árvore perfeita.
É mais uma heterarquia do que uma hierarquia. E isso é meio estranho.
E hoje, líderes são confrontados
em como liderar de forma diferente, acredito.
Este é um trabalho que fiz com minha colega Becky Bermont
sobre liderança criativa. E o que podemos aprender
com artistas e designers sobre como liderar?

Polish: 
Autorytaryzm widziałem w Rosji.
W St. Petersburgu przy pomniku
był znak "Nie deptać trawnika", po angielsku.
Pomyślałem, że to nie fair
wyszczególniać obcokrajowców.
Widziałem też znaki dla Rosjan,
bardzo negatywnie nastawione.
Nie pływać, nie chodzić, nic nie robić.
Mój ulubiony to: Nie wnosić roślin. 
Czemu ktoś miałby przynosić rośliny?
Oraz: "Miłość wzbroniona". (Śmiech)
To autorytaryzm.
Opiera się na hierarchii,
jak wiele innych systemów.
Obecnie hierarchia została zakłócona.
Teraz to sieć, a nie drzewo.
Już nie hierarchia, ale heterarchia.
Przywódcy muszą rządzić inaczej.
Przywódcy muszą rządzić inaczej.
Wraz z Becky Bermont zastanawialiśmy się
nad kreatywnym przywództwem.
Jak mogą w nim pomóc artyści i projektanci?

Spanish: 
Porque en muchos sentidos, a un líder normal
le encanta evitar errores.
A alguien creativo lo que realmente 
le encanta es aprender de los errores.
Un dirigente tradicional siempre quiere tener razón,
mientras que un líder creativo espera tener razón.
Y este enfoque es importante hoy, en este complejo
espacio ambiguo. Los artistas y los diseñadores tienen mucho que enseñarnos, creo.
Hace poco tuve un show en Londres.
Mis amigos
me invitaron a ir a Londres cuatro días
para sentarme en una caja de arena
y dije muy bien.
Así que me senté en una caja de arena
durante cuatro días seguidos,
seis horas diarias, encuentros de seis minutos 
con cualquiera en Londres,
y fue realmente malo.
Pero escuchaba a la gente, sus problemas,
dibujaba en la arena, intentaba entender las cosas,
y fue difícil averiguar qué estaba haciendo.
¿Saben? Son esas reuniones cara a cara 
durante cuatro días.
Y realmente me sentía como si fuera el presidente.
Estaba como, "Oh, este es mi trabajo. Presidente. 
Tengo un montón de reuniones, ¿saben?"
Y al final de la experiencia,
me di cuenta por qué estaba haciendo eso.

German: 
Eine normale Führungskraft versucht auf
vielen Ebenen, Fehler zu vermeiden.
Kreative Menschen lieben es,
aus Fehlern zu lernen.
Eine traditionelle Führungskraft 
will immer Recht haben,
wobei kreative Führungskräfte 
es dagegen hoffen.
Diese Unterscheidung ist heute wichtig, 
in diesem komplexen, mehrdeutigen Raum,
und Künstler und Designer 
können uns viel beibringen.
Ich habe neulich bei einer Ausstellung 
in London mitgemacht. Meine Freunde
hatten mich eingeladen, nach London 
zu kommen und vier Tage lang
in einem Sandkasten zu sitzen 
und ich sagte: "Großartig."
So saß ich dann in einem Sandkasten, 
vier ganze Tage, sechs Stunden pro Tag,
für Sechsminuten-Termine 
mit allen möglichen Leuten aus London,
und das war wirklich furchtbar.
Aber ich hörte den Leuten zu, 
hörte ihre Probleme,
zeichnete im Sand, 
versuchte Dinge zu verstehen
und es war irgendwie schwer 
zu verstehen, was ich überhaupt tat.
All diese 1:1-Treffen, vier Tage lang.
Es fühlte sich wirklich in etwa so an, 
als wäre ich Präsident.
"Oh, das ist mein Job. Präsident. 
Ich habe viele Besprechungen!"
Und am Ende dieser Erfahrung
verstand ich, warum ich das tat.

Portuguese: 
Porque em muitos sentidos, um líder normal ama evitar erros.
Alguém criativo, na verdade, ama aprender com os erros.
Um líder tradicional sempre quer estar certo,
enquanto que um líder criativo espera estar certo.
E essa conjuntura é importante, hoje, nesse complexo,
e ambíguo espaço, e artistas e designers têm muito a nos ensinar, acredito.
Fiz um show em Londres recentemente em que meus amigos
me convidaram a ficar por 4 dias
sentado numa caixa de areia, e eu disse ótimo.
Daí sentei numa caixa de areia por 4 dias direto,
seis horas cada dia, encontros de seis minutos com qualquer um em Londres,
e isso era muito ruim.
Mas eu ouvia as pessoas, seus problemas,
desenhava na areia, e tentava entender as coisas,
e era difícil entender o que eu estava fazendo.
Sabem? Foram vários desses encontros a dois por 4 dias.
E a sensação era de ser presidente, na verdade.
Eu tava tipo, " Ah, este é meu emprego. Presidente. Vou a muitas reuniões, sabiam?"
E no final da experiência,
eu entendi porque estava fazendo isso.

Korean: 
보통 지도자들은 여러 측면에서 실수를 피하려고 합니다.
사실, 창의적인 사람들은 실수로 부터 배웁니다.
전통적인 지도자는 항상 옳게 행동하기를 바라지만
창의적인 지도자는 옳게 행동하게 되기를 희망합니다.
이렇게 복잡하고 혼란스러운 시대에, 이런 기조는 대단히 중요합니다.
그리고, 저는 예술가와 디자이너들에게 배울점이 많다고 믿습니다.
얼마 전에 제 친구가 있던 런던에서 전시회가 있었는데요,
제 친구가 저를 거기에 초대해서
모래상자 안에 4일 동안 앉아 있으라고 했죠. 제가 좋다고 했어요.
저는 나흘 동안 쭉 모래 상자안에 앉아 있었어요.
하루에 6시간씩 런던에서 아무나하고 6분씩 만난겁니다.
그건 별로 재미있지는 않았지만
저는 사람들이 하는 그들의 관심사 같은 이야기를 듣고,
모래위에 그림을 그리며, 뭔가를 찾아내려 했죠.
제가 뭘하고 있는지 의미를 찾아내기는 쉽지 않았어요.
그건 마치 4일 동안 한사람씩 계속 만나 회의를 하는 기분같은 거였어요.
사실 거의 대통령이 된 듯한 기분이기도 했죠.
저는 마치, "아, 대통령, 내 직업이 그거지. 만나야 할 사람이 많은데?" 이런 생각이 들 정도였어요.
그 일이 끝날 무렵
저는 제가 왜 그런걸 하고 있는지 깨달았습니다.

Polish: 
Zwykły przywódca uwielbia unikanie błędów,
a człowiek kreatywny uwielbia się z nich uczyć.
Tradycyjny przywódca chce mieć rację,
kreatywny ma na to nadzieję.
To bardzo ważne w skomplikowanym świecie.
Artyści i projektanci mogą nas wiele nauczyć.
Zaproszono mnie do projektu w Londynie.
Koledzy chcieli,
bym siedział w piaskownicy.
Siedziałem w niej 6 godzin dziennie
i miałem 6-minutowe spotkania
z każdym zainteresowanym Londyńczykiem.
Słuchałem problemów ludzi,
rysowałem na piasku,
próbowałem zrozumieć, co tam robię.
4 dni spotkań w 4 oczy.
Czułem się jak prezydent,
jakby te spotkania to była moja ważna praca.
Pod koniec zrozumiałem,
dlaczego to robiłem.

Persian: 
چون از جنبه‌های مختلفی،
یک رهبر عادی عاشق اشتباه نکردن است.
اما کسی که خلاق است،
عاشق یاد گرفتن از اشتباهات است.
یک رهبر سنتی می‌خواهد
همیشه کار درست را انجام دهد،
در حالی که یک رهبر خلاق
امیدوار است که کار درست را انجام دهد.
و امروزه این چارچوب مهم است، در این فضای
پیچیده و مبهم. و من باور دارم که چیزهای
زیادی می‌توان از هنرمندان و طراحان آموخت.
من اخیراً نمایشی در لندن داشتم
که دوستانم من را به آن
دعوت کردند که چهار روز به لندن بروم،
بر روی یک گودال شن بنشینم
و من گفتم عالیه.
و من چهار روز هر روز شش ساعت
بر روی یک گودال شن نشستم،
و ملاقات‌های شش دقیقه‌ای
با یک نفر در لندن داشتم.
و این واقعاً بد بود.
اما من به مردم گوش می‌کردم
و مشکلات آن‌ها را می‌شنیدم،
بر روی شن می‌نوشتم
و سعی می‌کردم مسائل را حل کنم،
و فهمیدن این که در حال انجام
چه کاری هستم، سخت بود.
می‌دانید؟ برای چهار روز
فقط ملاقات‌های رو در رو بود.
و در واقع مثل رئیس جمهور بودن بود.
من می‌گفتم: «اوه، شغل من ریاست جمهور است.
من قرار‌های زیادی دارم، می‌دانید؟»
و در پایان آزمایش،
من متوجه شدم چرا این کار را انجام می‌دهم.

Italian: 
Perché per molti aspetti un leader vuole evitare di commettere errori.
Ma un creativo adora imparare dagli errori commessi.
Il leader tradizionale vuol sempre avere ragione,
il leader creativo spera di avere ragione.
Questo schema è importante oggigiorno, in questo spazio complesso
e ambiguo, e artisti e designer hanno molto da insegnarci.
Degli amici mi hanno recentemente invitato a uno show a Londra,
in cui dovevo rimanere seduto per quattro giorni
in un box con della sabbia, e ho accettato volentieri.
E così sono rimasto seduto lì per quattro giorni di fila,
sei ore al giorno, con appuntamenti di sei minuti con la gente comune,
ed è stata una faticaccia.
Ma ascoltavo la gente, i loro problemi,
disegnavo nella sabbia per cercare di capire,
ed era difficile capire cosa stesse succedendo.
Capite? Solo questi incontri faccia a faccia per quattro giorni.
Avevo la sensazione di essere come un presidente.
Come dire, "Oh, questo è il mio lavoro, fare il Presidente, Ho tante riunioni, sapete?"
E una volta completata questa esperienza
ho compreso perché l'avessi fatto.

Turkish: 
Çünkü birçok algıda, düzenli bir lider yanlışlardan kaçınmayı sever.
Gerçekten yaratıcı bir insan ise aslında yanlışlardan öğrenmeyi sever.
Gelenekselci lider ise her zaman doğru olmayı ister,
halbuki yaratıcı lider doğru olmayı umar.
Bu çerçeve günümüzde önemlidir, bu karmaşada, belirsiz bir yerde,
sanatçıların ve tasarımcıların bize öğretecek çok şeyleri olduğuna inanıyorum.
Geçenlerde arkadaşlarım beni Londra’ya
dört günlüğüne kum havuzunda oturacağım bir şov
için çağırdılar ve ben de güzel olduğunu düşündüm.
Dört gün boyunca her gün altışar saat kum havuzunda oturdum
Londra'da bulunan kişilerden rastgele biriyle altı dakika süren randevularla geçti
Gerçekten çok kötüydü.
Fakat insanları dinleyebildim, onların sorunlarını duydum,
kuma çizdim ve anlamaya çalıştım.
Ne yaptığımı anlamaya çalışmak ise bir anlamda zordu.
Biliyor musunuz? Yüz yüze yapılan görüşmeler bu dört günü sevmek içindi.
Aslına bakarsanız bu yaptıklarım kendimi bir başkanmış gibi hissettirdi.
Sevmiştim de, “Bu benim işim. Başkanlık. Bir sürü görüşme yapıyorum.”
Ve tüm bu deneyimlerin sonucunda,
bunu neden yaptığımı fark ettim.

Hungarian: 
Mert számos értelemben, egy átlagos vezető óvakodik a hibáktól.
Valaki, aki kreatív, valójában imád tanulni a hibáiból.
Egy hagyományos vezető olyasvalaki, aki mindig jó akar lenni,
míg a kreatív vezető reméli, hogy igaza van.
És ez a váz az, ami fontos manapság, ebben a komplex,
kétértelmű térben, és amiben a művészektől és designerektől szerintem sokat tanulhatunk.
Nemrég egy bemutatóm volt Londonban, ahová a barátaim
invitáltak, hogy jöjjek négy napra Londonba azért,
hogy egy homokozóban üljek, amit nagyszerűnek tartottam.
Tehát zsinórban négy napig ültem a homokozóban,
hat órát minden nap, hatperces találkozókra Londoniakkal,
és borzasztó volt.
De figyeltem az emberekre, hallottam az eseteiket,
rajzoltam a homokba, próbáltam rájönni dolgokra,
és valahogy nehéz volt kitalálnom, mit is csinálok.
Tudják? Szemtől-szembeni találkozók négy napon át.
Valójában kicsit olyan érzés volt, mintha én lennék az elnök.
Úgy éreztem, &quot;Ó, ez a munkám. Elnök vagyok. Rengeteg mítingem van, tudják?&quot;.
Az élmény végére
rájöttem, miért is tettem.

Romanian: 
Deoarece, în multe feluri, unui conducător îi place să evite greşelile.
Iar unei persoane creative îi place să înveţe din greşeli.
Un conducător tradiţional vrea întotdeauna să aibă dreptate
pe caând un lider creativ speră să aibă dreptate.
Şi acest cadru e important astăzi, în acest spațiu complex,
și ambiguu, iar artiştii şi designerii au o multe să ne înveţe.
Şi am avut recent un vernisaj, m-au invitat prietenii
să vin la Londra pentru patru zile
pentru a sta într-o ladă de nisip, şi am spus super!
Şi așa am stat într-o ladă de nisip timp de patru zile,
şase ore pe zi, cu întâlniri de câte şase minute cu oricine din Londra,
şi a fost îngrozitor.
Dar am ascultat oamenii, problemele lor,
am desenat în nisip, pentru a încerca să deslușesc
şi a fost tare greu să îmi dau seama ce făceam.
Toate aceste întâlniri unu-la-unu timp de patru zile.
Şi m-am simțit ca și cum aș fi fost președinte, de fapt.
ceva de genul "Oh, asta e meseria mea. Preşedinte. 
Am o mulţime de întâlniri, știi?"
Şi până la sfârşitul experimentului
mi-am și dat seama de ce fac asta.

English: 
Because in many senses, a regular leader loves to avoid mistakes.
Someone who's creative actually loves to learn from mistakes.
A traditional leader is always wanting to be right,
whereas a creative leader hopes to be right.
And this frame is important today, in this complex,
ambiguous space, and artists and designers have a lot to teach us, I believe.
And I had a show in London recently where my friends
invited me to come to London for four days
to sit in a sandbox, and I said great.
And so I sat in a sandbox for four days straight,
six hours every day, six-minute appointments with anyone in London,
and that was really bad.
But I would listen to people, hear their issues,
draw in the sand, try to figure things out,
and it was kind of hard to figure out what I was doing.
You know? It's all these one-on-one meetings for like four days.
And it felt kind of like being president, actually.
I was like, "Oh, this my job. President. I do a lot of meetings, you know?"
And by the end of the experience,
I realized why I was doing this.

Ukrainian: 
Хороший лідер, у багатьох значеннях, намагається уникати помилок.
Той, хто є творчою особистістю, вчиться на помилках.
Традиційний лідер завжди хоче бути правим,
в той час, як творчий лідер надіється бути правим.
Така стратегія важлива на сьогоднішній день у цьому складному двозначному світі
і я надіюсь, що митцям і дизайнерам є чому нас повчити.
Недавно я виступав у Лондоні, куди друзі
запросили мене на 4 дні
посидіти в пісочниці, і я згодився.
Отже, я сидів в пісочниці 4 дні підряд,
6 годин щодня, шестихвилинні зустрічі з будь-якими жителями Лондона,
і це було жахливо.
Проте, я вислуховував людей, чув їхні проблеми,
малював на піску, щоби знайти якусь відповідь,
і було важко зрозуміти, що я робив.
Розумієте? Зустрічі тет-а-тет впродовж 4-х днів.
Здавалось, наче я президент.
Я думав: " Це моя робота. Президент. Я проводжу багато зустрічей, еге ж?"
І до кінця випробування
я зрозумів, чому я це роблю.

iw: 
משום שבמובנים רבים, מנהיג רגיל אוהב להימנע מטעויות.
מישהו יצירתי באמת אוהב ללמוד מטעויות.
מנהיג מסורתי תמיד רוצה להיות צודק,
בעוד שמנהיג יצירתי מקווה להיות צודק.
ומסגרת זו היא חשובה היום, בחלל
מורכב ומעורפל זה, ולאמנים יש הרבה מה ללמד אותנו, אני חושב.
והיתה לי לאחרונה תערוכה בלונדון שחברי
הזמינו אותי לבוא ללונדון לארבעה ימים
לשבת בארגז חול, ואמרתי יופי.
וכך ישבתי בארגז חול 4 ימים שלמים,
6 שעות כל יום, פגישות של 6 דקות עם כל מי שלא יהיה בלונדון,
וזה היה באמת גרוע.
אבל הקשבתי לאנשים, שמעתי על הבעיות שלהם,
משרטטים בחול, מנסים להביע דברים,
וזה היה קשה משהו, להבין מה אני עושה.
אתם יודעים? אלו כל הפגישות האלו של אחד על אחד במשך 4 ימים.
וזה הרגיש מעין, להית נשיא, למעשה,
היתי כמו, "הו זה התפקיד שלי. נשיא. אני עורך הרבה מפגשים, אתם יודעים?"
ובסופה של החוויה,
הבנתי למה אני עושה את זה.

Bulgarian: 
Защото в повечето случаи, редовият лидер обича да избягва грешките.
А този , който е творец, всъщност обича да се учи от грешките.
Традиционният лидер винаги иска да е прав,
докато творческият лидер се надява да е прав.
И тази рамка е важна днес, в това сложно,
двусмислено пространство, вярвам, че творците и дизайнерите имат много неща, на които да ни научат,
Имах представяне в Лондон,наскоро, където мои приятели
ме поканиха да отида за 4 дни
и да седя в пясъчник, и аз казах супер.
И така седях в пясъчник 4 дни,
по 6 часа на ден, със 6 минутни срещи с всеки от Лондон,
и това беше наистина мъчително.
Но все пак, слушах хората, чувах техните тревоги,
рисувах в пясъка, опитвах се да си представя,
и беше трудно да си обясня какво точно правех.
Разбирате ли? Всичко се състоеше в тези лични срещи, 4 дни.
И се почуствах горе-долу като да бъда президент.
Беше като "О, това е работата ми". Президент. Провеждам много срещи, нали разбирате?'
И в края на това изживяване,
аз осъзнах защо го правя.

Portuguese: 
Porque em muitos sentidos, um líder normal ama evitar erros.
Alguém criativo, na verdade, ama aprender com os erros.
Um líder tradicional sempre quer estar certo,
enquanto que um líder criativo espera estar certo.
E essa conjuntura é importante, hoje, nesse complexo,
e ambíguo espaço, e artistas e designers têm muito a nos ensinar, acredito.
Fiz um show em Londres recentemente em que meus amigos
me convidaram a ficar por 4 dias
sentado numa caixa de areia, e eu disse ótimo.
Daí sentei numa caixa de areia por 4 dias direto,
seis horas cada dia, encontros de seis minutos com qualquer um em Londres,
e isso era muito ruim.
Mas eu ouvia as pessoas, seus problemas,
desenhava na areia, e tentava entender as coisas,
e era difícil entender o que eu estava fazendo.
Sabem? Foram vários desses encontros a dois por 4 dias.
E a sensação era de ser presidente, na verdade.
Eu tava tipo, " Ah, este é meu emprego. Presidente. Vou a muitas reuniões, sabiam?"
E no final da experiência,
eu entendi porque estava fazendo isso.

Russian: 
Обычно, во многих отношениях,
руководитель любит избегать ошибок.
Творческие люди
любят учиться на ошибках.
Классический лидер
всегда хочет быть правым,
а творческий надеется на то,
что он прав.
И эти рамки сегодня очень важны,
в этом сложном,
неоднозначном пространстве,
и мне кажется, что нам есть, чему поучиться.
Недавно я участвовал в шоу
в Лондоне, куда мои друзья
пригласили меня на четыре дня,
чтобы посидеть в песочнице —
и я согласился.
Четыре дня подряд я сидел в песочнице,
по шесть часов в день,
и вёл шестиминутные переговоры
с любым жителем Лондона.
И это было ужасно.
Я выслушивал людей, их проблемы,
рисовал на песке, пытался помочь,
и было сложно понять, что я делаю.
Ведь это были встречи с глазу на глаз
четыре дня подряд.
Я немного ощущал себя президентом.
Я думал: «Да, это моя работа. Президент.
У меня множество встреч».
А к концу проекта я понял,
почему я это делал.

Croatian: 
voditi? Jer u puno smisla, regularan vođa
voli izbjegavati greške.
Netko tko je kreativan voli učiti iz 
pogrešaka.
Tradicionalni vođa će uvijek htjeti biti
u pravu,
dok će se kreativni vođa nadati da
je u pravu.
Ovaj okvir je važan danas, u ovom
kompleksnom,
dvosmislenom prostoru. Umjetnici i
dizajneri nas mogu puno naučiti.
Nedavno sam imao predstavu u Londonu,
gdje su me prijatelji
pozvali da dođem u London na 4 dana
sjediti u kutiji s pijeskom.
Pa sam i sjedio u kutiji s pijeskom 4 dana
za redom,
6 sati svaki dan, šestominutni razgovori
s bilo kime u Londonu,
i to je bilo vrlo loše.
Slušao sam ljude i njihove probleme,
crtao u pijesku, pokušao razumijeti
svijet, i bilo je malo teže shvatiti što
sam radio.
Svi ti jedan na jedan sastanci u 4 dana.
Pomalo je osjećaj kao da sam predsjednik
"Oh, moj posao. Predsjednik. Imam puno
sastanaka, znate?"
Na kraju eksperimenta,
shvatio sam zašto sam to radio.

Chinese: 
许多的情况下，一般的领导都希望避免错误，
而有创意的人其实喜欢从错误中学习。
传统的领导者总是想要正确，
而创意领导者则只是希望能正确。
这个框架如今很重要，在现在这个复杂，捉摸不透的世界，
我相信艺术家和设计师们可以教我们很多事情。
最近我在伦敦有一个展览，
我的朋友邀请我在伦敦呆四天，
就坐在沙坑里，我欣然答应了。
于是那四天我一直坐在沙坑里，
每天六个小时，在伦敦的任何人都可以和我面对面六分钟，
那可真是杯具。
但是，我可以听见人们聊他们的问题，
在沙上画画，试图解决问题，
很难弄清楚我在做什么。
这样一对一的会议，持续了四天。
感觉就像当总统一样，真的。
就像"哦，这是我的工作。我是总统，我有很多会议。"
到最后，
我意识到我做这件事的原因。

Portuguese: 
que interesse à nossa maneira de chefiar?
Em muitos sentidos,
um líder gosta de evitar os erros.
Mas uma pessoa criativa gosta
de aprender com os erros.
Um líder tradicional
quer ter sempre razão,
ao passo que um líder criativo
espera ter razão.
Esta fórmula é importante,
hoje, neste espaço ambíguo e complexo
e penso que os artistas e os designers 
têm muito para nos ensinar-nos.
Fiz uma espetáculo, recentemente, 
em Londres, onde os meus amigos
me convidaram a ficar sentado
numa caixa de areia
durante quatro dias,
e eu achei ótimo.
E lá me sentei numa caixa de areia
durante quatro dias de seguida,
seis horas, por dia, com sessões de seis 
minutos com qualquer pessoa, em Londres
e correu muito mal.
Mas eu escutava as pessoas, 
ouvia os seus problemas,
escrevia na areia,
tentava perceber as coisas
e era difícil perceber
o que é que eu estava a fazer.
Era uma espécie de reuniões 
com um de cada vez, durante quatro dias.
Senti-me uma espécie de diretor.
"É isto que eu faço. Sou diretor. 
Tenho muitas reuniões".
No final da experiência, percebi
porque é que estava a fazer isto.

Chinese: 
因為正常的領袖通常會避免犯錯。
但有創意的人卻很喜歡從錯誤中學習。
傳統的領袖常常努力迫使自己把事情做對，
但一個有創意的領袖通常只是希望自己做對而已。
這樣的思考方式變得愈來愈重要，因為在這個時代，
很多事情變得模糊、難以掌控，因此我相信
我們可以向藝術家和設計師學到很多。
而我最近參加了倫敦的一個展覽，
我的朋友邀我去在沙盒中坐四天，
我說好啊。
所以我在沙盒中坐了整整四天，
每天六小時，無數個和倫敦陌生人的六分鐘會面，
那真的很糟。
但是我會聽這些人說話，聽他們的煩惱，
在沙上寫字，嘗試幫他們看清問題，
但我卻不太清楚我在做的是甚麼。
你知道那是怎樣的感覺嗎？
和陌生人一對一的對談，持續四天。
其實感覺有點像變成總統似的。
我想「嗯，這是我的工作。總統。我要開很多的會，對吧？」
在這個體驗的結尾，
我突然理解我在做的是甚麼。

French: 
Parce que, en général, un dirigeant classique
aime éviter les erreurs.
Quelqu'un de créatif aime effectivement
apprendre de ses erreurs.
Un dirigeant traditionnel veut toujours avoir raison,
alors qu'un dirigeant créatif espère avoir raison.
Ce cadre est important aujourd'hui,
dans ce domaine complexe, ambigu,
et les artistes et les designers ont beaucoup
à nous apprendre, je crois.
J'ai donné une performance récemment à Londres,
où mes amis m'ont invité à venir
pendant quatre jours
pour rester assis dans un bac à sable,
et j'ai dit, super.
Je suis donc resté assis dans un bac à sable
quatre jours d'affilé,
six heures par jour, pour des rendez-vous
de six minutes avec n'importe qui à Londres,
et ça a été vraiment terrible.
Mais j'ai écouté les gens,
j'ai entendu leurs problèmes,
dessiné dans le sable,
essayé de comprendre,
et c'était assez dur de comprendre ce que je faisais.
Vous voyez ?
Tous ces tête-à-têtes pendant quatre jours.
En fait, ça ressemblait un peu à être président.
J'étais genre, "Oh, c'est mon travail. Président.
J'ai beaucoup de rendez-vous, vous voyez ?"
Et à la fin de l'expérience,
j'ai réalisé pourquoi je faisais ça.

Arabic: 
لأن في كثير من الحواس ، لأن قائد المؤسسة يرغب بتجنب الأخطاء.
الشخص المبدع ، يحب فعلا ان يتعلم من الاخطاء.
القائد التقليدي يحب دائما ان يكون على صواب،
في حين أن القائد المبدع يأمل أن يكون على صواب.
و هذا الإطار مهم جدا اليوم ، في هذا التعقيد،
مساحة غامضة، والفنانين والمصممين لديهم الكثير ليعلمونا، على ما أعتقد.
كان لدي عرض في لندن مؤخرا حيث اصدقائي
قدمو لي دعوه للمجيئ الى لندن لمدة اربعه ايام
على الجلوس في صندوق الرمال، فقلت: عظيم.
و جلست في صندوق الرمال لمدة اربعة ايام متواصله ،
ست ساعات يوميا، ست دقائق مواعيد مع أي شخص في لندن،
و كان ذلك سيئ بالفعل .
لكن كنت استمع إلى الناس، استمع لقضاياهم،
وأرسم على الرمال، في محاولة لمعرفة الأشياء،
وكان من الصعب معرفة ما كنت أفعله.
هل تعلمون ؟ انها كل هذه لقاءات شخص لشخص لحوالي أربعة أيام.
و شعرت نوعا ما وكأنني رئيس . في الواقع .
كنت مثل ، " اوه، هذا هو عملي . رئيس . لقد قمت بالكثير من المقابلات ، هل تعلمون ؟
و بنهاية هذه التجربه ،
لقد ادركت لماذا كنت افعل ذلك .

Japanese: 
通常のリーダーは間違いを
避けようとします
でもクリエイティブな人たちは
間違いから学ぼうとします
従来のリーダーは
常に正しくあろうとしますが
創造的なリーダーは
正しいならもうけものと思っています
今日の複雑で曖昧な世界で
この考え方は大切であり
アーティストやデザイナーから学べることは
たくさんあると思います
最近ある企画で
ロンドンに行きました
４日間 砂場に
座ってみないかと
友人が誘うので
いいねと応じたのです
４日間に渡って
毎日６時間 砂場に座り
ロンドンの人たちと
６分ずつ会うんです
大変でした
彼らの話に耳を傾け 悩みを聞き
砂に描きながら
理解しようとするんですが
やっていることの意味を
なかなか掴めませんでした
この１対１の対話を
４日間ずっとやっていて
学長の仕事に
似ているなと感じました
「これは自分の仕事と同じだ
会議に次ぐ会議」
この体験の終わりに
なぜ自分がこれをやったのか
理解しました

Dutch: 
Een gewone leider probeert doorgaans
geen fouten te maken.
Iemand die creatief is, 
leert graag van fouten.
Een traditionele leider 
wil altijd gelijk hebben.
Een creatieve leider 
hoopt gelijk te hebben.
Dat kader is belangrijk vandaag de dag.
Kunstenaars en ontwerpers 
hebben ons veel te leren, denk ik.
Ik had recentelijk een expositie in London.
Mijn vrienden hadden me uitgenodigd
om 4 dagen in een zandbak te zitten
en ik zei: "Doen we!"
Dus ik zat vier dagen lang in een zandbak.
Zes uur per dag, 
afspraakjes van 6 minuten met iedereen in Londen.
Dat was echt erg.
Maar ik luisterde wat mensen
te vertellen hadden,
tekende in het zand,
probeerde dingen uit te dokteren
en ik snapte niet echt wat ik aan het doen was.
Al die gesprekken, 
vier dagen lang.
Ik voelde me een beetje president, eigenlijk.
Zo van: "Oh, dit is mijn baan. President.
Ik ontvang veel mensen.
Tegen het eind van de ervaring
realiseerde ik me waarom ik dit deed.

Vietnamese: 
Bởi vì trong nhiều ý nghĩa, một nhà lãnh đạo thường xuyên thích tránh những sai lầm.
Người sáng tạo thực sự thích học từ những lỗi lầm đó.
Một nhà lãnh đạo truyền thống luôn muốn đúng,
trong khi một nhà lãnh đạo sáng tạo hy vọng sẽ đúng
Và cấu tạo này là quan trọng ngày hôm nay, trong sự phức tạp
không rõ ràng này, và tôi tin rằng nghệ sĩ và nhà thiết kế có rất nhiều thứ để dạy chúng ta.
Và gần đây, tôi có một show ở London, bạn bè của tôi
mời tôi đến đó bốn ngày
ngồi trong một thùng cát, và tôi nói: tuyệt!
Và vì vậy tôi ngồi trong một thùng cát cho bốn ngày liên tục,
sáu giờ mỗi ngày, cuộc hẹn sáu phút với bất cứ ai ở London,
và thực sự nó rất tệ.
Nhưng tôi sẽ lắng nghe họ, nghe các vấn đề của họ,
vẽ lên cát, cố gắng giải quyết vấn đề,
và nó khá là khó hiểu được lúc đó tôi đang làm gì.
Bạn biết đấy? Bốn ngày với các buổi nói chuyện một-đối-một.
Và tôi thấy giống như đang là tổng thống, thực sự.
Tôi nghĩ, "Oh, đây là công việc của tôi. Tổng thống. Tôi rất nhiều cuộc họp, biết không?"
Và sau khi xong cái kinh nghiệm này,
Tôi nhận ra lý do tại sao tôi đã làm điều này.

Ukrainian: 
Тому, що керівники поєднують
непоєднуване і сподіваються на краще,
в цій кімнаті я усвідомив, що усі
лондонці пов'язані, і керівництво,
що об'єднує людей, є важливою проблемою сьогодення.
Неважливо, чи ти керуєш за принципами ієрархії чи гетерархії -
це чудовий виклик.
Проект, який я розробляв,
стосується систем, які поєднують технології і керівництво
з погляду мистецтва та дизайну.
Давайте я продемонструю вам щось, чого я не демонстрував фактично нікому.
Отже, це такий собі ескіз, програмний ескіз,
написаний мовою Python. Вам відомий Photoshop?
Це називається Powershop, працює він за структурою організації.
Бачте, директор вже не на вершині.
Він всередині організації.
В організації можуть бути різні відділи,
і ви, мабуть, хочете заглянути в ці різні ділянки.
Наприклад, зелений відділ працює добре, а червоний - погано.
Будучи лідером, яким чином ви вивчаєте, з'єднуєте,

Chinese: 
这是因为作为领导者，
我们要做的就是建立原本不可能的联系，
并且希望一些事情会发生，
而在那个房间里，
我发现了很多伦敦人之间的联系，
所以用领导力来连接不同的人，是如今的大问题。
无论你是在等级制度下，还是在分层结构中，
这都一个很棒的设计挑战。
我一直在研究一种系统，
一种透过艺术与设计的视角，
来结合技术与领导力的系统。
让我向你展示一些我从没展示过的东西。
这是一个草图，
是我在Python 中写的应用，大家知道Photoshop吧？
这个叫Powershop，而它运作的方式是这样的，
你可以想象一个组织，
在这个组织中，CEO任何时候都不是在最高层。
CEO 总是在这个组织的中心。
组织中也许还有更小的分支机构，
你可能想要了解不同的领域。
例如，绿色代表做得好的领域，红色代表表现不佳的领域。
作为领导者，你如何浏览数据，建立联系，

Croatian: 
Jer vođe povezuju malo vjerojatne veze
i nadaju se da će se dogoditi nešto.
U toj sobi sam našao toliko veza
između ljudi iz cijelog Londona.
Rukovođenje i povezivanje ljudi
je veliko pitanje današnjice.
Jeste li u hijerarhiji ili heterarhiji
je divan dizajnerski izazov.
Radio sam istraživanje na sustavima
koji povezuju tehnologiju i rukovodstvo
s perspektivom
dizajna i umjetnosti. Pokazat ću vam nešto
što još nigdje nisam.
Ovo je prikaz na aplikaciji koji sam
napisao u Pythonu.
Znate kako postoji Photoshop?
Ovo je nazvano Powershop i način na koji
radi je takav da zamislite organizaciju.
Izvršni direktor nije nikad na vrhu,
već uvijek u sredini organizacije.
Mogu postojati razne podkategorije u
organizaciji i možete pogledati drugačija
područja.
Na primjer, zelena područja rade dobro,
crvena područja rade slabije.
Kako vi, kao vođa, promatrate, povezujete,

Portuguese: 
É porque nós líderes, o que fazemos é conectar
conexões improváveis e esperar que algo aconteça,
e naquela sala achei tantas conexões
entre as pessoas de Londres, assim, liderança,
conectar pessoas, é a maior pergunta hoje.
Quer esteja na hierarquia ou na heterarquia,
é um incrível desafio do design.
E uma coisa que estive fazendo em algumas pesquisas
sobre sistemas que podem combinar tecnologia e liderança
com a perspectiva da arte e do design.
Deixem-me lhes mostrar algo que não mostrei em lugar nenhum.
Isso é, um tipo de esboço, um esboço de aplicativo
Escrevi no Python. Sabem como é o Photoshop?
Esse é chamado de Powershop, e funciona com o imaginar
de uma organização. Sabem, o CEO nunca está
no topo. O CEO está no centro de uma organização.
Pode haver várias subdivisões em uma organização,
e você pode querer ver diferentes áreas. Por exemplo,
verdes são áreas que estão indo bem, vermelhas estão mal.
Sabem, como vocês, enquanto líderes, mapeiam, conectam,

iw: 
זה משום שמנהיגים, מה שאנו עושים זה לקשור
קשרים בלתי סבירים בתקווה שיקרה משהו,
ובחדר ההוא מצאתי כלכך הרבה קשרים
בין אנשים מכל רחבי לונדון, וכך מנהיגות
שמחברת בין אנשים, זו השאלה הגדולה היום.
בין אם אתה בהירארכיה או בהטרארכיה,
זה אתגר עיצובי נפלא.
ודבר אחד שעשיתי הוא מחקר
על שיטות שיכולות לשלב טכנולוגיה ומנהיגות
עם נקודות מבט של אמנות ועיצוב.
הרשו לי להראות לכם משהו שלא הראיתי לאף אחד, למעשה.
אז מה שזה, זה סוג של סקיצה, סקיצת יישום
שכתבתי בפייתון. אתם יודעים איך יש פוטושופ?
זה נקרא פאוארשופ, והאופן שהוא עובד הוא
דמיינו ארגון. אתם יודעים המנכ"ל לא תמיד
נמצא בטופ. המנכ"ל במרכז הארגון.
יכולות להיות תת-חלוקות בארגון,
ואולי תרצו לראות תחומים שונים. לדוגמא:
ירוק הם האזורים שבו עושים טוב, אדום הם האזורים שבו עושים לא טוב.
אתם יודעים, איך אתם כמנהיגים, סורקים, מקשרים,

Romanian: 
Deoarece liderii, noi de fapt conectăm
conexiuni improbabile şi sperăm că ceva se va întâmpla,
şi în acea cameră eu am găsit atât de multe conexiuni
între oameni din întreaga Londra. Astfel conducerea,
conectarea oamenilor, e marea întrebare în ziua de azi.
Fie că sunteţi într-o ierarhie sau într-o heterarhie,
asta reprezită o adevărată provocare de design.
Am mai făcut câteva cercetări
pe sisteme care pot combina tehnologia şi conducerea
cu o perspectivă spre artă şi design.
Să vă arăt ceva nu am mai arătat niciodată.
Asta e un fel de schiță pentru o aplicație
am scris-o în Python. Știți despre Photoshop?
Ăsta se numeşte Powershop şi funcţionează astfel:
imaginaţi-vă o organizaţie. Directorul nu e niciodată sus
Directorul se află în centrul organizaţiei.
Pot exista diferite subdiviziuni în organizaţie,
şi poate doriți să vedeți alte domenii. De exemplu,
cu verde sunt zonele unde merge bine treaba, cu roșu sunt zonele în care nu merge bine.
Cum poți face tu, ca lider, scanarea, conectarea,

Japanese: 
リーダーとして
私達がやっているのは
ありそうにないもの同士を結び付け 
何かが起こるのを望むということです
あの部屋で私は
ロンドン中の
沢山の人の繋がりを見つけました
人を繋ぎ合わせるリーダーシップは
今日における
大きな課題です
階層にせよ
ネットワークにせよ
素晴らしいデザイン上の
挑戦です
私がやっていることの１つは 
テクノロジーとリーダーシップを
アートとデザインの視点で
結び付けるシステムの研究です
アートとデザインの視点で
結び付けるシステムの研究です
まだどこでも見せたことのないものを
ご覧に入れましょう
これは私がPythonで書いた
スケッチアプリです
Photoshopはご存知ですね？
これはPowershopという名です
どういうものかというと
組織を考えてください
CEOというのは
頂点ではなく
組織の中心です
組織には様々な
部門があり
どこかの領域を見たいと
思うかもしれません
緑の領域は順調ですが 
赤い所はうまくいっていません
リーダーとして 
いかに見 結び合わせ

Bulgarian: 
То е защото, това което ние лидерите правим е да създаваме
невероятни връзки и се надяваме нещо да произлезе от това,
а в тази зала аз откривам толкова много връзки
между хора от цял Лондон, лидерството и
свързването на хора, е големия въпрос днес.
Къде в йерархията или хетерархията се намирате,
това е изключително дизайнерско предизвикателство.
И едно нещо, което съм правил е да проучвам
как системите могат да съчетаят технологията и лидерството
с творческата и дизайнерска перспектива.
Нека ви покажа нещо, което вече не показвам никъде.
Това е програма за рисуване,
която написах на питон. Знаете, че има "Фотошоп"?
Това е "Пауьршоп", и начина, по който работи е да
представи една организация. Знаете управителят
не винаги е на върха. Управителят е в центъра на организацията.
Би могло да има различни подразделения в една организация,
и може да поискате да разгледате различни части. Например
частите в зеленото се справят добре, частите в червено се справят зле.
Знаете, как вие като лидер сканирате, свързвате,

Vietnamese: 
Đó là bởi vì các nhà lãnh đạo, những gì chúng tôi làm là chúng ta kết nối
những quan hệ như không thể và hy vọng một điều gì đó sẽ xảy ra,
và trong phòng đó, tôi thấy rất nhiều mối quan hệ
giữa người dân trên tất cả London, và lãnh đạo,
kết nối mọi người, là câu hỏi lớn hôm nay.
Cho dù bạn đang ở trong hệ thống phân cấp hoặc song song,
Đó là một thách thức thiết kế rất tuyệt vời.
Và tôi đã làm một số nghiên cứu
trên hệ thống có thể kết hợp công nghệ và lãnh đạo
với một quan điểm nghệ thuật và thiết kế.
Hãy để tôi cho bạn thấy một cái gì đó tôi thật sự chưa trình bày ở bất cứ nơi nào khác.
Đây là gì, đây giống như là một bản phác thảo, một phác thảo ứng dụng
Tôi đã viết bằng Python. Bạn có biết về Photoshop?
Điều này được gọi là Powershop, và cách nó hoạt động là
Hãy tưởng tượng một tổ chức. Bạn biết đấy, tổng giám đốc không bao giờ
đứng đầu cả. Tổng Giám đốc ở trung tâm của tổ chức.
Mặc dù có các đơn vị khác nhau trong tổ chức,
và bạn có thể muốn nhìn vào lĩnh vực khác nhau. Ví dụ,
màu xanh lá cây khu vực làm tốt, đỏ là khu vực thực hiện kém.
Làm thế nào để bạn, như một nhà lãnh đạo, xem xét, kết nối,

Spanish: 
Es porque lo que hacemos
los dirigentes es conectar
conexiones improbables 
y esperar que pase algo,
y en esa habitación 
me encontré con muchas conexiones
entre las personas de todo Londres
y el liderazgo,
conectando a la gente, es la gran pregunta de hoy.
Si estás en la jerarquía o la heterarquía,
es un reto de diseño magnífico.
Y una cosa que he estado 
haciendo es investigar
los sistemas que pueden
combinar tecnología y liderazgo
con una perspectiva de arte y diseño.
Dejen que les enseñe algo
que realmente no he enseñado antes.
Esto es una especie de boceto, un esbozo de una aplicación
que escribí en Python. ¿Conocen Photoshop?
Esto se llama Powershop, y el modo de funcionamiento es
imaginar una organización. El presidente nunca
está arriba. El presidente está en el centro de la organización.
Puede que haya diferentes 
subdivisiones de la organización,
y tal vez quieres buscar en diferentes áreas. Por ejemplo,
verde son las que funcionan bien, 
rojo son las que funcionan mal.
Como líder, ¿cómo exploras, conectas,

Polish: 
Zadaniem przywódców jest tworzenie relacji
z nadzieją, że coś z tego wyniknie.
W tym pokoju zbudowałem
wiele relacji z mieszkańcami Londynu.
Łączenie ludzi to współcześnie ważna kwestia.
Hierarchia czy heterarchia
to wyzwanie dla designu.
Badałem systemy, które łączą technikę i przywództwo
z perspektywy sztuki i designu.
z perspektywy sztuki i designu.
Pokażę coś nowego.
To szkic aplikacji w programie Python.
Znacie Photoshop.
To Powershop. Wyobraźcie sobie organizację.
Szef nie jest na samej górze.
Jest w centrum.
Firma może mieć różne działy.
Można się przyjrzeć różnym działom,
zielone radzą sobie dobrze, czerwone gorzej.
Jak przywódca działa i zarządza?

Korean: 
그것은, 지도자가 하는 일이 전혀 연관이 없는 사람들을
연결해주고는 뭔가 결과가 있기를 바라는 것이기 때문이었죠.
그 방안에서 저는 런던 전체의 사람들 사이에 수많은 연결고리가
있다는 사실을 깨달았습니다. 그러니까, 리더쉽이라는건
사람들을 연결하는 겁니다. 오늘날 굉장한 질문거리죠.
그건 자신이 수직적 계층에 속해 있건 수평적 계층에 속해 있건
디자인적으로 대단한 도전 거리에요.
제가 해오고 있는 일 중에 하나는 기술과 리더쉽을
결합하는 체계에 대한 연구입니다.
거기에 예술과 디자인적 안목이 더해진 연구이죠.
제가 다른 데서는 한번도 공개한 적이 없는 걸 하나 보여드리죠.
이건 일종의 스케치인데요. 스케치 앱이죠.
파이톤이란 언어로 작성했는데, 포토샵이란거 아시죠?
이건 파워샵이라고 부릅니다. 이게 작동하는 방식은,
어떤 조직을 생각해보세요. CEO는 최고의 자리에 있는게
아닙니다. CEO 는 조직의 중앙에 자리합니다.
조직에는 서로 다른 부서들이 있겠죠.
누군가가 다른 영역을 조사해보려고 한다고 해보죠. 예를 들어,
녹색은 일을 잘하고 있는 부서고, 빨간색은 잘 못 하고 있는 부서라고 해보죠.
지도자로서 어떻게 전체를 간파하고, 이어주거나,

English: 
It's because leaders, what we do is we connect
improbable connections and hope something will happen,
and in that room I found so many connections
between people across all of London, and so leadership,
connecting people, is the great question today.
Whether you're in the hierarchy or the heterarchy,
it's a wonderful design challenge.
And one thing I've been doing is doing some research
on systems that can combine technology and leadership
with an art and design perspective.
Let me show you something I haven't shown anywhere, actually.
So what this is, is a kind of a sketch, an application sketch
I wrote in Python. You know how there's Photoshop?
This is called Powershop, and the way it works is
imagine an organization. You know, the CEO isn't ever
at the top. The CEO's at the center of the organization.
There may be different subdivisions in the organization,
and you might want to look into different areas. For instance,
green are areas doing well, red are areas doing poorly.
You know, how do you, as the leader, scan, connect,

Portuguese: 
É porque aquilo que, nós, líderes, 
fazemos
é estabelecer conexões improváveis 
e esperar que algo aconteça
e, naquela sala, descobri muitas conexões
entre pessoas espalhadas
por toda Londres.
Portanto, liderança, relacionar pessoas
é a grande questão atual.
Quer estejamos numa hierarquia 
ou numa heterarquia,
é um desafio maravilhoso de design.
Tenho feito alguma investigação
sobre sistemas que possam 
combinar a tecnologia e a liderança
com uma perspetiva da arte e do design.
Vou mostrar uma coisa 
que não mostrei em lado algum.
Isto é uma espécie de esboço
de uma aplicação que escrevi em Python.
Sabem como é que há o Photoshop?
Isto chama-se Powershop e funciona
imaginando uma organização.
O diretor nem sempre está no topo.
O diretor está no centro da organização.
A organização pode ter
diferentes subdivisões
e podemos querer olhar
para áreas distintas.
Nas áreas verdes as coisas correm bem,
nas áreas vermelhas correm mal.
Como é que nós, líderes, 
examinamos, ligamos,

Arabic: 
هذا بسبب القاده ، ما نفعله هو ما ربط
تواصل غير محتمل ونأمل ان شيئا ما سيحدث
في تلك الغرفة وجدت اتصالات كثيرة
بين الناس في جميع انحاء لندن ، وكذلك القيادة،
ربط الاشخاص ، هو اكبر سؤال اليوم .
سواء كنت في التسلسل الهرمي أو heterarchy ،
هذا تحدي التصميم الرائع .
وشيء واحد قمت به هو القيام ببعض البحوث
في النظام التي يمكن أن تجمع بين التكنولوجيا والقيادة.
مع منظور الفن و التصميم .
دعوني اريكم شيئا لم اعرضه في مكان من قبل، في الحقيقه.
هذا هو نوع من الرسم التخطيطي ، وتطبيق للرسم التخطيطي
برمجته بلغة بايثون . أنت تعرف كيف يوجد فوتوشوب؟
وهذا ما يسمى Powershop، وهذه الطريقة التي يعمل بها
تخيل مؤسسة .هل تعلمون ، الرئيس التنفيذي لشركة ليست على الإطلاق
في الأعلى . الرئيس التنفيذي في مركز المؤسسة.
قد يكون هناك تقسيمات مختلفة في المؤسسة،
قد ترغب في النظر في مختلف المجالات. على سبيل المثال،
الأخضر مناطق تعمل بشكل جيد، والأحمر هي مناطق عمل ضعيفة.
تعلمون ، كيف تفعل أنت ، كقائد ، ترى و تتواصل

Portuguese: 
É porque nós líderes, o que fazemos é conectar
conexões improváveis e esperar que algo aconteça,
e naquela sala achei tantas conexões
entre as pessoas de Londres, assim, liderança,
conectar pessoas, é a maior pergunta hoje.
Quer esteja na hierarquia ou na heterarquia,
é um incrível desafio do design.
E uma coisa que estive fazendo em algumas pesquisas
sobre sistemas que podem combinar tecnologia e liderança
com a perspectiva da arte e do design.
Deixem-me lhes mostrar algo que não mostrei em lugar nenhum.
Isso é, um tipo de esboço, um esboço de aplicativo
Escrevi no Python. Sabem como é o Photoshop?
Esse é chamado de Powershop, e funciona com o imaginar
de uma organização. Sabem, o CEO nunca está
no topo. O CEO está no centro de uma organização.
Pode haver várias subdivisões em uma organização,
e você pode querer ver diferentes áreas. Por exemplo,
verdes são áreas que estão indo bem, vermelhas estão mal.
Sabem, como vocês, enquanto líderes, mapeiam, conectam,

Italian: 
È che quello che facciamo noi leader, è creare
dei collegamenti improbabili, sperando che accada qualcosa,
e in quel box ho trovato tantissime connessioni
tra tanti abitanti di Londra, e dunque la leadership,
ossia la capacità di collegare le persone, è la grande sfida odierna.
Sia che vi troviate in una gerarchia che in una eterarchia,
si tratta di una splendida sfida di design.
E ho cominciato a condurre delle ricerche
sui sistemi che combinano tecnologia e leadership,
con una prospettiva artistica e di design.
Permettete che vi mostri un'anteprima.
Questa è una bozza di un'applicazione
che ho scritto in Python. Conoscete Photoshop?
Questo si chiama Powershop, e serve a concepire
un'organizzazione. Sapete, l'AD non si trova mai in cima.
Il suo posto sta nel centro dell'organizzazione.
Ci possono essere diverse divisioni,
e vorreste poter analizzare aree diverse. Ad esempio,
le verdi sono aree che funzionano bene, le rosse no.
E voi, in qualità di leader, come riuscite ad analizzare, collegare,

Russian: 
Потому что работа лидеров —
соединять, связывать
маловероятное и надеяться,
что что-то произойдёт.
Я нашёл столько связей в той комнате
между людьми по всему Лондону.
Поэтому руководство —
это умение связывать людей.
Сегодня это очень важно.
В иерархии или в гетерархии,
это прекрасная задача из области дизайна.
Я занялся исследованиями в этой области,
я изучал системы, которые могут
соединить технологии и руководство
с точки зрения искусства и дизайна.
Я покажу вам что-то,
что ещё никому не показывал.
Это своего рода набросок приложения,
написанного с помощью языка Python.
Знаете Photoshop?
А это называется Powershop.
Представьте себе организацию.
Директор уже не на вершине организации.
В ней несколько отделов.
И мы хотим заглянуть
в разные отделы, например,
зелёные части в порядке,
красные — проблемные.
Как вы, руководитель, наблюдаете,
соединяете,

French: 
C'est parce que nous les dirigeants,
ce que nous faisons,
c'est de créer des connexions improbables,
et d'espérer que quelque chose se produise,
et dans cette pièce, j'ai découvert tant de connexions
entre les gens à travers tout Londres.
L'art de diriger,
en connectant les gens, est la grande question
de notre époque.
Que vous soyez dans la hiérarchie
ou dans l'héterarchie,
c'est un merveilleux défi de design.
L'une de mes activités est de faire des recherches
sur des systèmes qui peuvent combiner
la technologie et la direction
avec le point de vue de l'art et du design.
Je vais vous montrer quelque chose
que je n'ai jamais montré nulle part, en fait.
C'est une sorte de schéma,
une application sous forme de schéma,
que j'ai écrit sous Python.
Vous connaissez Photoshop ?
Ceci est appelé Powershop,
et ça fonctionne comme ça :
imaginez une organisation.
Vous savez, le PDG n'est pas toujours au sommet.
Le PDG est au centre de l'organisation.
Il peut y avoir différentes subdivisions
dans l'organisation,
et vous pouvez vouloir observer différents secteurs.
Par exemple, les secteurs en vert marchent bien,
alors que ceux en rouge ne marchent pas.
Comment faites-vous, en tant que dirigeant,
pour analyser, pour connecter,

Dutch: 
Als leiders creëren we 
onwaarschijnlijke verbindingen
en hopen dat er iets gebeurt.
In die ruimte vond ik zoveel verbindingen
tussen mensen uit heel Londen,
en leiderschap, mensen verbinden,
is de grote vraag vandaag.
Of je in de hiërarchie of in de heterarchie zit,
het is een geweldige ontwerpuitdaging.
Ik heb bijvoorbeeld onderzoek gedaan
naar systemen die technologie en leiderschap combineren
vanuit een kunst- en ontwerp-perspectief.
Ik zal iets laten zien 
dat ik voor het eerst toon.
Dit is een soort schets
voor een applicatie.
Die schreef ik in Python.
Jullie kennen allemaal Photoshop?
Dit heet Powershop.
Stel je een organisatie voor.
De directeur staat nooit bovenaan.
De directeur zit in het centrum van de organisatie.
Die heeft verschillende onderdelen
waar je naar wil kijken.
Bijvoorbeeld:
met groene zones gaat het goed,
met rode minder.
Hoe verken jij als leider?
hoe verbind je

Hungarian: 
Vezetőkként nem teszünk mást, mint létrehozunk
valószínűtlen kapcsolatokat és reméljük, hogy valami történni fog,
és abban a teremben megannyi kapcsolatot találtam
a londoniak között, és ez az irányítás,
emberek összekötése, és ez napjaink nagy kérdése.
Akár a hierarchiában, akár a heterarchiában vagyunk.
Csodálatos tervezői kihívás.
A munkáim egyike egy kutatás volt olyan
rendszerekről, amik ötvözik a technológiát és az irányítást,
a művészet és design perspektívájával.
Hadd mutassak meg valamit, amit mindeddig még sehol sem.
Szóval ez egy valamiféle szkeccs, egy alkalmazás vázlata, amit
Pythonban írtam. Tudják, milyen a Photoshop?
Ezt itt Powershopnak hívják, a működési elve a következő:
képzeljenek el egy szervezetet. Amint tudják, a CEO nem feltétlenül
a legfelső személy. A CEO a szervezet közepén van.
Követhet más felosztást a szervezet,
és talán más területekben érdekeltek. Pl.
a zöld területek jól működnek, a vörösek gyengén.
Vezetőként hogyan világítanak át, kötnek össze,

Chinese: 
因為身為領袖，我們在做的就是把
看似互不相關的東西連結起來，
然後希望某些事情會發生，
而在那個空間裡，我找到許多倫敦人之間的連結，
所以，領導力這東西
怎樣把人連結起來，就是今天我們該思考的問題。
無論你身處的組織是層層分明
還是較鬆散的網絡形式，
這會是一個美妙的挑戰。
而我正在做的一項研究是關於
能把科技和領導力結合的系統，
而這些系統是帶有藝術及設計元素的。
現在來看看一個我從沒公開演示過的東西。
這是一個很初步的草圖，
我用Python（一種程式語言）寫的。
你知道Photoshop是怎樣的嗎？
這叫做Powershop，它是一個假想的組織圖。
在這個組織裡，CEO不是在最上層的。
CEO是在組織的中心。
組織裡可能有不同的小組，
你也可以看看這些領域有甚麼不同。譬如，
綠色的部分是做得出色的，
紅色的部分需要改善。
而你作為一個領袖，該怎樣觀看全局，連結不同部分，

Persian: 
چون ما رهبران، ارتباط ایجاد می‌کنیم
ارتباطاتی غیرمحتمل
و امیدواریم اتفاقی بیافتد،
و در آن اتاق من ارتباطات زیادی
بین مردم لندن یافتم، و بنابراین رهبری،
مرتبط کردن مردم،
امروزه سوال بسیار خوبی است.
چه در سلسله مراتب باشید و چه در همبستگی،
این یک چالش طراحی فوق‌العاده است.
و یک کاری که من انجام دادم، تحقیق کردن بود
بر روی سیستم‌هایی که
می‌توانند فناوری و رهبری را
با یک جنبه هنر و طراحی ترکیب کنند.
بگذارید چیزی را نشان دهم
که هیچ جا نشان ندادم.
این یک نوع طرح اولیه است.
طرح اولیه یک برنامه
آن را در پایتون نوشتم.
فوتوشاپ را می‌شناسید؟
این پاورشاپ نامیده می‌شود، و کارکرد آن
تصویرسازی یک سازمان است.
می‌دانید، مدیرعامل هیچ‌وقت در بالا نیست.
مدیرعامل در مرکز سازمان است.
ممکن است سازمان،
زیربخش‌های مختلفی داشته باشد،
و ممکن است بخواهید
بخش‌های مختلفی را بررسی کنید.
مثلا بخش‌های سبز عملکرد خوبی دارند،
بخش‌های قرمز عملکرد ضعیفی دارند.
شما به عنوان رهبر چگونه
جستجو می‌کنید؟ ارتباط برقرار می‌کنید؟

German: 
Ich tat es, weil Führungskräfte
unwahrscheinliche Verbindungen
zusammenbringen und hoffen, 
dass dabei etwas herauskommt.
Und in diesem Raum fand ich 
so viele Verbindungen
zwischen Menschen aus ganz London. 
Also die Führungsqualität,
Menschen zu verbinden, 
ist heute die große Frage.
Ob man in der Hierarchie ist 
oder in der Heterarchie,
es ist eine wundervolle 
Herausforderung für Design.
Ich habe unter anderem erforscht,
wie Systeme Technik und Führungsqualität
mit der Perspektive von Kunst 
und Design verbinden können.
Ich möchte Ihnen etwas zeigen, 
das ich noch nie irgendwo gezeigt habe.
Es ist eine Art Zeichnung, 
eine Anwendungszeichnung,
die ich in Python geschrieben habe. 
Kennen Sie Photoshop?
Das nennt sich Powershop 
und funktioniert,
indem man sich eine Organisation vorstellt. 
Der CEO ist niemals an der Spitze.
Der CEO ist in der Mitte der Organisation.
Es könnte verschiedene Unterabteilungen 
in der Organisation geben,
vielleicht will man sich 
verschiedene Abteilungen ansehen.
Die grünen Bereiche laufen gut, 
die roten schlecht.

Turkish: 
Liderler yüzünden, yaptığımız şeyler yalnızca beklenmedik
bağlantılar kurmak ve bir şeylerin olmasını beklemektir.
Bu odada, Londra boyunca birçok insanla bağlantılar buldum.
Böylece liderlik ve insanlara bağlanma,
günümüzün en güzel sorularından biridir.
Hiyerarşı yada heterarşi içinde olmanız farketmez,
bu tasarım açısından muhteşem bir meydan okumadır
Ve yaptığım şeylerden birisi de,
teknoloji ve liderliği, sanat ve tasarı perspektifiyle birleştirerek
bazı araştırmalar yapmaktı.
Size şuana kadar hiçbir yerde gösterilmeyen birkaç şey göstereyim.
Pekala, bu nedir? Bir çeşit taslak, Python’da yazdığım bir başvuru taslağı.
Photoshop’un orada nasıl olduğunu bilirsiniz.
da Powershop olarak adlandırılıyor ve bir kuruluşu düşünerek çalışır.
Bilirsiniz, bir CEO hiçbir zaman
en üstte değildir. Bir CEO kuruluşun tam merkezindedir.
Belki de kuruluşta farklı alt bölümler olabilir
ve başka alanlara bakmak istersiniz.
Mesela, yeşil alanlar iyi, kırmızı alanlar ise daha zayıf.
Liderlerin nasıl taradığını,

German: 
Wie können Sie das als Führungskraft 
überblicken, verbinden und in Gang bringen?
Also zum Beispiel öffnen Sie
den Vertrieb hier
und finden verschiedene Unterabteilungen hier
und Sie wissen, dass Sie jemanden 
in Eco kennen, hier drüben,
und dass diese Menschen 
hier in Eco, mit denen Sie
als CEO zu tun haben, Menschen sind, 
die die Hierarchie durchkreuzen.
Und ein Teil der Herausforderung 
des CEOs ist es, die Verbindungen
zwischen den Bereichen herauszufinden.
Vielleicht schauen Sie sich 
Forschung und Entwicklung an
und sehen eine Person, 
die zwei Interessenbereiche vereint.
Das ist eine wichtige Person, mit der 
Sie sich auseinandersetzen sollten.
Vielleicht sollten Sie sich also 
eine Darstellung besorgen,
wie Sie mit diesen Personen interagieren.
Wie viele Tassen Kaffee 
haben Sie zusammen getrunken?
Wie oft rufen Sie sie an 
oder schreiben Mails?
Wie ist die Tendenz diese E-Mails? 
Funktioniert alles?
Führungskräfte können 
diese Systeme nutzen,
um besser zu regulieren, wie sie 
innerhalb der Heterarchie arbeiten.
Sie können sich auch vorstellen, 
Technik wie Luminoso zu benutzen,
die Leute aus Cambridge, 
die sich mit Textanalyse
auseinandersetzen. Was ist 
der Grundton Ihrer Kommunikation?

Arabic: 
و تجعل الأمور تحدث ؟ هكذا على سبيل المثال ، قد تفتح
التوزيع هنا والعثور على التقسيمات المختلفة هناك،
ونعلم أنك تعرف شخص في ايكو، ها هنا،
و
هؤلاء الناس هنا في ايكو ، والناس الذين
سيتعاملون مع الرئيس التنفيذي، والناس تسير عبر التسلسل الهرمي
وجزء من تحدي الرئيس التنفيذي هو العثور على
اتصالات عبر المناطق، وهكذا قد تبدو في البحث والتطوير
وهنا ترى شخص واحد يعبر المنطقتين
مكان الاهتمام ، و هو شخص مهم مشاركته.
لذلك قد ترغب في ، على سبيل المثال ، الحصول على عرض متابعة الرؤساء
عن كيف يمكنك التفاعل معهم .
كم قهوه لديك ؟
كيف يمكنك في الغالب الاتصال بهم ، او بعث الرسائل الالكترونيه اليهم ؟
ما هو المغزى من بريدهم الإلكتروني؟ كيف يتم العمل به ؟
القاده من المفترض ان يكون لديهم القدره على استخدام تلك الانظمه ل
تنظيم افضل كيف يمكنهم العمل بداخل ال heterarchy .
نعم ايضا يمكنني تخيل استخدام التكنولوجيا من مكان مثل لومينوسو ،
الشباب من كامبريدج الذين كانوا يبحثون في أعماق
محلل النص. ما هو المغزى من اتصالاتك ؟

Portuguese: 
fazem coisas acontecerem? Assim, por exemplo, vocês podem abrir
uma distribuidora aqui e achar subdivisões diferentes aqui,
e agora que conhece alguém na Eco, lá
e
essas pessoas aqui na Eco, são pessoas que você poderia
contratar como um CEO, pessoas passando pela hierarquia.
E parte do desafio do CEO é achar
conexões entre as áreas, assim você pode olhar em Pesquisa & Desenvolvimento,
e aqui vê uma pessoa que passou por duas áreas
de interesse e é uma pessoa importante para contratar.
Assim, você poderia querer, por exemplo, um display de chefia
sobre como está interagindo com eles.
Quantos cafés vocês tomam?
Quantas vezes você liga pra eles, manda email?
Qual é o teor do email? Como está funcionando?
Líderes podem usar este sistema para
regular melhor como eles trabalham dentro da heterarquia.
Você pode imaginar usar tecnologia do tipo Luminoso
os caras de Cambridge que estavam analisando profundamente
a análise textual. Qual o teor de suas comunicações?

Turkish: 
ilişki kurduğunu bilirsiniz.
Mesela bir kuruluş açabilir ve orada
farklı alt bölümler bulabilirsiniz. Eco’dan birilerini
tanıdığınızı düşünün, tam burada, Eco’da.
CEO olarak ilişki kuracağınız kişiler,
hiyerarşiye karşı gelebilirler.
Bir CEO’nun görevi, bölgeler arası farklı bağlantılar bulmaktır.
R&D’ye bakarsınız ve orada iki
ilgi alanının birleştiği insan görürsünüz.
Bu kişi bağlanabileceğiniz önemli bir kişidir.
Mesela bu sayede onlarla nasıl etkileşimde bulunduğuna
dair bilgiler alabilirsiniz.
Kaç fincan kahveniz var?
Onları ne sıklıkta arayıp, e-posta atıyorsunuz?
E-postanın akışı nasıl? Nasıl işliyor?
Liderler bu tarz sistemleri insanları en iyi nasıl düzene sokabilirim
ve onları nasıl bir heterarşi içinde çalıştırabilirim diyerek kullanıyorlar.
Hatta Luminoso’dan bu teknolojiyi kullandığınızı hayal edebilirsiniz.
Cambridge’den derinlemesine metin analizi yapan kişileri…
Sizin iletişiminizin akışı nasıl?

Bulgarian: 
карате нещата да се случват? Например може да отворите
дистрибуция тук и да намерите различни подразделения там,
и да знаете, че познавате някой в "Еко", ето тук,
и
тези хора тук са в "Еко", хората, с които можете
да се свържете като управител, хора от различни нива в йерархията.
И част от предизвикателството да си управител е да намериш
връзките между частите, например, може да погледнете в "Проучвание и дизайн"
и да откриете някой, който свързва двете звена
и това ще бъде важен човек, който да ангажирате.
Например, може да искате да получите визуално представяне
на това как общувате с тях.
Колко чаши кафе изпивате?
Колко често им телефорнирате, изпращате ел. писма?
Какво е съдържанието на техните ел. писма? Как въздействат?
Лидерите биха могли да използват тези системи, за да
управляват по-добре начина, по който работят в йерархията.
Можете да си представите също как да използвате технология като "Луминосо",
момчетата от "Кеймбридж", които са разгледали надълбоко
анализа на текст. Какво е съдържанието на вашите комуникации?

Vietnamese: 
làm cho những điều xảy ra? Vì vậy, ví dụ, bạn có thể mở
một phân phối ở đây và tìm thấy các đơn vị khác nhau trong đó,
và biết rằng bạn biết một ai đó ở Eco, ở đây,
và
những người này thuộc về Eco, những người bạn có thể
tham gia với chức năng là tổng giám đốc, người đi ngang qua hệ thống phân cấp.
Và một phần của những thách thức của CEO là tìm thấy
kết nối trên toàn khu vực, và do đó, bạn có thể xem trong R&D,
và ở đây bạn thấy một người liên quan tới hai khu vực
quan tâm, và nó là một người rất quan trọng để tiếp cận.
Vì vậy, bạn có thể muốn, ví dụ, thống kê
về cách tương tác hiện tại giữa bạn và họ.
Bạn và họ đi uống cà phê bao nhiêu lần?
Bạn có thường xuyên gọi họ, gửi email cho họ không?
Cách nói chuyện trên email của họ như thế nào? Mọi thứ vẫn tiến triển chứ?
Những nhà lãnh đạo có thể sử dụng các hệ thống này để
điều chỉnh tốt hơn cách họ làm việc bên trong hệ song song
Bạn cũng có thể tưởng tượng bằng cách sử dụng công nghệ như từ Luminoso,
những người từ Cambridge đã nghiên cứu sâu vào
phân tích văn bản. Cách nói chuyện trong giao tiếp của bạn ra sao?

Persian: 
کارها را انجام می‌دهید؟ مثلا ممکن است
یک بخش را باز کنید
و زیربخش‌های متفاوتی بیابید،
و می‌دانید که شخصی را
در بخش اکو می‌شناسید، اینجا
و
این افراد در بخش اکو هستند، افرادی که شاید
به عنوان مدیرعامل با آن‌ها تعامل داشته
باشید، افرادی در طول سلسله مراتب.
و بخشی از چالش مدیرعامل، پیدا کردن
ارتباطات میان بخش‌هاست، و شاید نگاهی هم
به تحقیق و توسعه بیاندازید،
و آن‌جا فردی را پیدا کنید
که بین دو بخش مشترک است،
و این فرد مهمی برای تعامل است.
پس ممکن است بخواهید یک صفحه باز کنید
در مورد نحوه تعامل با این افراد.
چقدر با آن‌ها قهوه می‌خورید؟
چقدر با آن‌ها تماس می‌گیرید
و ایمیل می‌فرستید؟
محتوای ایمیل آن‌ها چیست؟ هدف از آن چیست؟
شاید رهبران بتوانند از این سیستم‌ها برای
تنظیم بهتر کارکرد آن‌ها
در همبستگی استفاده کنند.
همچنین می‌توانید استفاده از فناوری‌هایی
مانند لومینوسو را در نظر داشته باشید
بچه‌های کمبریج که به دنبال
تحلیل عمیق متن بودند.
محتوای ارتباطات شما چیست؟

Hungarian: 
hoznak létre dolgokat? Pl. kinyitják
itt a terjesztést, ahol megtalálják az alosztályokat,
és tudják, hogy ismernek valakit az ökóban, valahol itt,
és
ezek az emberek itt az ökóban, akikkel talán
egyeztetnének CEO-ként, emberek a hierarchián keresztül.
A CEO kihívásának részeként kapcsolatokat kell
találnunk a területeket átszelve, így megnyithatjuk az R&amp;D-t,
és itt látnak valakit, aki egyesíti a két érdeklődési
területünk, és ő az, akit fontos lenne bevonnunk.
Szóval szert tehetnének pl. egy head-up display-re
arról, hogyan lépnek kapcsolatba velük.
Mennyit kávéznak?
Milyen gyakran hívja őket, emailez nekik?
Milyen hangvételűek az emailjeik? Hogy jönnek ki egymással?
A vezetők képesek lehetnek ezen rendszerek felhasználására,
hogy jobban szabályozhassák a heterarchián belüli működést.
Szintén elképzelhetik a Luminosóéhoz hasonló technológiák felhasználását,
a cambridge-i fickóét, aki felmutatta a mély
szöveganalízist. Milyen a kommunikációtok hangvétele, szándéka?

Japanese: 
実現するか？
この「流通」というのを
開いてみると
下位部門が出てきます
このECO部門に所属する人を
見てみましょう
これが
ECO部門の人たちです
階層を横断して
恊働したいというとき
CEOにとって難しいのは 
領域をまたがる
繋がりを見出すことです
研究開発部門を見ると
この２つの関心領域に
共通する人がいます
このような人材を取り込むことが
重要でしょう
その人達と
どんなやり取りをしているのか
ヘッドアップ表示が欲しいと
思うかもしれません
何度一緒に
コーヒーを飲んだか？
電話やメールの頻度は？
メールの雰囲気はどうか？
どんな結果が出ているか？
このようなシステムを使うことで
リーダーは
ネットワーク内の活動をよりうまく
調整できるかもしれません
あるいはLuminosoのような技術を
使おうと考えるかもしれません
テキスト分析をしている
ケンブリッジの会社です
自分のコミュニケーションには
どんな傾向があるか？

Chinese: 
让事情变得可能？
例如，你可以点开这个分支，再找到其中不同的分支，
你认识在生态部门的某个人，在这里，
然后
这些在生态部门的人，
可能是你作为 CEO或者管理者想要加强联系的人，
对于CEO而言，
要找到跨越领域的联系是一件很具有挑战性的事。
你可能关注研发部，
在这里，你看到一个跨越两个领域的人。
那么这个人就是一个非常重要的人。
因此，你可能想要仔细地看看
你是如何与他们互动的。
你跟他们喝了多少杯咖啡？
你多久给他们打一次电话，发一封邮件？
他们邮件的主题是什么？进展得怎么样？
领导者也许能用这些系统来
更好地规范被领导者在分层体系中的工作。
你还可以使用类似于Luminoso的技术，
像那些来自剑桥的人一样做深度文本分析。
你沟通的要旨是什么？

Polish: 
Można otworzyć ten dział,
dystrybucję, która też ma pododdziały.
Wiesz, że ktoś,
kogo znasz z Eco
może pomóc samemu szefowi,
przeskoczy więc szczeble hierarchii.
Wyzwaniem dla szefa jest znalezienie połączeń
między działami.
Osobę działającą na skrzyżowaniu
warto zaangażować.
Możesz obejrzeć historię interakcji z tą osobą.
Możesz obejrzeć historię interakcji z tą osobą.
Ile kaw wypiliście?
Ile było telefonów, maili,
jaki był ich wydźwięk.
Przywódcy mogą wykorzystać taki system
by regulować swoje działanie w hierarchii.
Można też zaangażować technikę Luminoso,
głęboką analizę tekstu.
Jaki jest wydźwięk waszych kontaktów?

Dutch: 
en stuur je dingen aan?
Open bijvoorbeeld 'Distributie'
en je ziet verschillende subdivisies.
Je kent iemand in 'Eco'.
Deze mensen
...zitten in 'Eco',
mensen die je misschien wil benaderen als directeur,
De uitdaging voor een directeur 
bestaat er deels uit,
om verbindingen te vinden tussen gebieden,
dus je kijkt in R&D
en je ziet 1 persoon 
die de twee gebieden overbrugt.
Dat is een belangrijk aanspreekpunt.
Je wil misschien een overzicht
van je interacties met hen.
Hoeveel maal samen koffie gedronken?
Hoe vaak bel je, mail je?
Wat is de strekking van de mails?
Resultaten?
Leiders kunnen deze systemen wellicht gebruiken
om hun functioneren 
binnen de heterarchie beter te reguleren.
Mogelijkerwijs gebruik je technologie van Luminoso,
de mensen van Cambridge,
die keken naar tekstanalyse.
Hoe communiceer je?

Russian: 
осуществляете дела?
Может, откроем
отдел продаж и посмотрим на подразделы.
Вот мы нашли кого-то
из отдела экологии,
и вот эти люди
тоже из отдела экологии,
может, мы хотим их вовлечь.
Эти люди на всех уровнях иерархии.
Одна из сложных задач для руководства —
найти связи между отделами.
Заглянем в отдел разработок,
и вот есть один связной пункт
между двумя сферами интересов.
Этого человека и нужно задействовать.
И вы хотите тщательно проследить,
как вы с ними общаетесь.
Как часто вы пьёте с ними кофе?
Как часто им пишете, звоните?
Какого содержания их письма?
Как всё развивается?
С помощью этой системы руководство
могло бы контролировать работу
внутри гетерархии.
Или использовать
такие технологии как Luminoso
от ребят из Кембриджа,
заглянувших в анализ текста.
Каково содержание вашего общения?

Spanish: 
haces que las cosas sucedan? 
Por ejemplo, puedes abrir
una distribución aquí y encontrar las diferentes subdivisiones allí,
y saber que conoces a alguien en Eco, aquí,
y
estas personas aquí están en Eco, 
la gente con quien tal vez
quieres hablar, como presidente, 
gente que cruza la jerarquía.
Parte del desafío del presidente es encontrar
conexiones a través de las distintas áreas,
así que puedes buscar en R&D,
y aquí ves a una persona que
está en las dos áreas
de interés, y es una persona 
con la que interesa relacionarse.
Así que puede que quieras, por ejemplo, 
una pantalla de visualización frontal
sobre cómo interactúas con ellos.
¿Cuántos cafés tomas?
¿Con qué frecuencia les llamas, les mandas un correo electrónico?
¿Cuál es el tenor de su correo electrónico? ¿Cómo va?
Los líderes podrían ser capaces
de utilizar estos sistemas
para regular mejor cómo
funcionan dentro de la heterarquía.
También pueden imaginar usar la tecnología 
como de Luminoso,
los chicos de Cambridge que
buscaban en los análisis de
texto de profundidad. ¿Cuál es el tenor 
de sus comunicaciones?

Chinese: 
讓事情能夠順利進行？假設你開設一個
銷售部門，這衍生了一些更小的部門。
而你知道你認識在Eco工作的人，
而且
這些在Eco工作的人，
這些你以CEO身份認識的人，
他們並不屬於分層結構的一員。
而身為CEO的其中一個考驗就是
找到各個領域的連結，所以你看向研發部門
你找到一個涉足這兩個領域的人
這就是你該找的人了。
你可以看看你和他
有過怎樣的交流。
你們一起喝過多少次咖啡？
你通常隔多久給他們打一次電話或發一個電郵？
他們電郵的主旨是甚麼？
有好好表達他們要說的話嗎？
領袖可以用這些系統來控制
他們在組織內的工作和角色。
你也可以嘗試用Luminoso科技
（讓電腦了解你在說甚麼的科技）
這些劍橋學者研究的是深層次的文字分析。
你通訊的主旨是甚麼？

Portuguese: 
fazemos as coisas acontecerem?
Podíamos abrir aqui uma distribuição,
ver as subdivisões que existem
descobrir que conhecemos 
alguém, aqui, na Eco.
que estas pessoas, aqui na Eco, 
com quem nos podemos relacionar,
enquanto diretores, 
as pessoas que atravessam a hierarquia.
Parte do desafio do diretor
está em descobrir ligações,
que atravessem as áreas e pode
procurar na Investigação e Desenvolvimento.
Aqui, vamos encontrar uma pessoa
que atravessa duas áreas de interesse
com quem é importante
mantermos uma ligação.
Podemos querer ter, por exemplo, 
uma visualização da informação prévia
sobre como interagimos com elas.
Quantos cafés tomam?
Qual a frequência das chamadas 
efetuadas e dos emails enviados?
Qual o curso dos seus emails? 
Como é que está a resultar?
Os chefes podem usar estes sistemas
para regular melhor
o modo como trabalham,
dentro da heterarquia.
Também podemos imaginar a utilização 
de tecnologia como a da Luminoso,
dos rapazes de Cambridge que faziam
uma análise profunda de textos.

Korean: 
일이 진행되도록 하죠? 예를 들어, 공급 담당 부서를
열어보죠. 그리고는 또 다른 부서를 열어보죠.
그리고, Eco에 누군가를 알고 있다고 해보죠.
그러면,
여기 있는 이 사람들은 Eco에 속한 사람들이고,
CEO로써 서로 맞물려 있는 사람들이죠. 수직 계층의 저 편에 있는 사람들이요.
CEO 가 잘 할 줄 알아야 하는 일은 이 전체를 지나
저쪽에 있는 사람들과의 연계성을 찾는 것입니다. 그럼, 연구 개발 부서 쪽을 보죠.
그리고는 두 개의 관심 영역을 가진 한 사람을 찾아냅니다.
이 사람이 함께 일하는데 중요한 사람이죠.
그래서, 어쩌면 그 사람들과 어떻게 연계되어 있는지
중요한 사항들을 보고 싶어지겠죠.
커피는 몇 잔을 마실까?
그 사람들과 얼마나 자주 통화하고 이메일을 보낼까?
그들이 쓰는 이메일의 요점은 뭘까? 어떻게 진행되고 있지?
지도자는 사람들이 계급 체계안에서 어떻게 일을 해야하는지
알려주는 이런 체계를 사용하게 될런지도 모릅니다.
루미노소 같은 기술을 사용할 생각을 항지도 모르죠.
몇몇의 캠브리지 출신 연구자들이 문장 분석을 자세히 해낸 겁니다.
사람들의 소통에서 가장 눈에 띄는 건 무엇일까?

French: 
pour faire que des choses se produisent ?
Par exemple, vous pouvez ouvrir une répartition là,
et voir les différentes subdivisions
qui s'y trouvent,
et découvrir que vous connaissez quelqu'un
en Eco, ici,
et ces gens là sont en Eco,
les gens que vous devriez contacter
en tant que PDG,
des gens présents à tous les échelons de la hiérarchie.
Une part de la difficulté pour un PDG,
c'est de trouver des connexions
d'un secteur à l'autre,
alors vous pouvez regarder dans le secteur R&D,
et vous y voyez une personne qui couvre
les deux champs d'intérêt,
et avec qui il est donc important de discuter.
Vous pouvez avoir envie, par exemple,
d'avoir un tableau de bord
de la façon dont vous interagissez
avec ces personnes.
Combien de fois prenez-vous un café avec elles ?
A quelle fréquence est-ce que vous les appelez,
leur envoyez des mails ?
Quelle est la teneur générale de leurs mails ?
Comment est-ce que cela se règle ?
Les dirigeants pourraient utiliser ces systèmes
pour mieux contrôler la façon dont ils fonctionnent
au sein de la hiérarchie.
On peut aussi imaginer d'utiliser une technologie
du genre de celle de Luminoso,
les gars de Cambridge qui ont étudié
l'analyse de texte approfondie.
Quelle est la teneur générale
de vos communications ?

Italian: 
far accadere le cose? Per esempio potreste creare
una distribuzione qui e trovare le diverse divisioni lì,
e scoprire che conoscete qualcuno alla Eco, quaggiù,
e
che queste persone si trovano alla Eco, persone con cui vorreste lavorare
come AD, persone in aree distinte della gerarchia.
Parte dei compiti dell'AD è trovare connessioni
tra aree diverse, per cui potreste cercare nella sezione R&S,
e qui magari c'è qualcuno che ha competenze nelle due aree
richieste, quindi è qualcuno da convocare.
O magari vorreste poter vedere un grafico
su come interagite con costoro.
Quanti caffè bevete al giorno?
Con quale frequenza li chiamate o gli scrivete?
Qual è il tono delle loro mail? Come se la cavano?
I leader potrebbero usare questi sistemi
per ottimizzare il loro ruolo all'interno dell'eterarchia.
Potreste forse usare la tecnologia di Luminoso,
quella usata dai ragazzi di Cambridge per l'analisi profonda
dei testi. Qual è il tono delle vostre comunicazioni?

iw: 
גורמים לדברים לקרות? כך, לדוגמא אתם עשויים לפתוח
הפצה כאן ולמצוא תת חלוקות שונות שם,
ולדעת שאתם מבינים משהו ב-כלכלה, כאן,
ו--
ואנשים אלה הם רווחיים, האנשים שאתם עשויים
להיות בקשר אתם כמנכ"לים, אנשים שחוצים את ההרארכיה.
וחלק מהאתגר של המנכ"ל הוא למצוא
קשרים מעבר לאזורים, וכך אתם יכולים להסתכל על מו"פ,
וכאן אם רואים מישהו שחוצה את 2 תחומי
העניין, וזה אדם שחשוב להעסיק אותו.
כך שאתה עשוי לדוגמא, שתהיה לך תצוגה עילית
על איך שאתה פועל איתם הדדית.
כמה קפה יש לך?
כמה פעמים אתה קורא להם, שולח להם מיילים?
מהי מגמת המיילים שלהם? איך זה עובד?
מנהיגים יכולים להיות מסוגלים להשתמש בשיטות אלו
כדי לווסת טוב יותר את דרך העבודה שלהם בתוך ההירארכיה.
אתם גם יכולים לדמיין שימוש בטכנולוגיה מ"לומינוסו",
האנשים מקימברידג' שבדקו ניתוח
טקסט לעומק. מה רוח הדברים של התקשורות שלכם?

Ukrainian: 
виконуєте певні речі? Наприклад, ви можете відкрити
відділ продажу і побачити там інші відділи.
Ви знаєте когось з відділу екології,
і
ці люди з відділу екології, з якими ви, як керівник,
можете контактувати. Вони знаходяться на всіх рівнях ієрархії.
Частиною виклику для керівника є пошук
зв'язків у всіх відділах, заглянемо у відділ розробок,
тут знаходиться людина, що працює у двох відділах,
і з нею важливо бути в контакті.
Можливо, ви хочете отримати звіт
пр те, як ви взаємодієте з ними.
Як часто ви п'єте з ними каву?
Як часто дзвоните, посилаєте е-мейли?
Якого змісту ці листи? І як це працює?
Лідери повинні використовувати ці системи,
щоби регулювати роботу в ієрархії.
Ви можете також використовувати таку технологію як Luminoso,
створену хлопцями з Кембріджа, які працювали над глибоким аналізом тексту.
Якого змісту ваше спілкування?

English: 
make things happen? So for instance, you might open up
a distribution here and find the different subdivisions in there,
and know that you know someone in Eco, over here,
and
these people here are in Eco, the people you might
engage with as CEO, people going across the hierarchy.
And part of the challenge of the CEO is to find
connections across areas, and so you might look in R&D,
and here you see one person who crosses the two areas
of interest, and it's a person important to engage.
So you might want to, for instance, get a heads-up display
on how you're interacting with them.
How many coffees do you have?
How often are you calling them, emailing them?
What is the tenor of their email? How is it working out?
Leaders might be able to use these systems to
better regulate how they work inside the heterarchy.
You can also imagine using technology like from Luminoso,
the guys from Cambridge who were looking at deep
text analysis. What is the tenor of your communications?

Portuguese: 
fazem coisas acontecerem? Assim, por exemplo, vocês podem abrir
uma distribuidora aqui e achar subdivisões diferentes aqui,
e agora que conhece alguém na Eco, lá
e
essas pessoas aqui na Eco, são pessoas que você poderia
contratar como um CEO, pessoas passando pela hierarquia.
E parte do desafio do CEO é achar
conexões entre as áreas, assim você pode olhar em Pesquisa & Desenvolvimento,
e aqui vê uma pessoa que passou por duas áreas
de interesse e é uma pessoa importante para contratar.
Assim, você poderia querer, por exemplo, um display de chefia
sobre como está interagindo com eles.
Quantos cafés vocês tomam?
Quantas vezes você liga pra eles, manda email?
Qual é o teor do email? Como está funcionando?
Líderes podem usar este sistema para
regular melhor como eles trabalham dentro da heterarquia.
Você pode imaginar usar tecnologia do tipo Luminoso
os caras de Cambridge que estavam analisando profundamente
a análise textual. Qual o teor de suas comunicações?

Croatian: 
stvarate stvari? Na primjer,
možete otvoriti
distribuciju ovdje i naći drugačije
podkategorije,
i znate nekoga iz Eco odjela, ovdje,
i
ovi ljudi ovdje su iz Eco odjela, ljudi
kojima kao CEO možete pristupiti, ljudi
koji idu kroz hijerarhiju.
Dio izazova CEO-a je pronaći
veze kroz područja. Možete pogledati u R&D
i ovdje vidite jednu osobu koja pripada
dvama područjima
interesa, te je važna za odnose među
njima.
Mogli biste dobiti uvid
kako komunicirate s njima.
Kolko kava imate?
Koliko ih često zovete, šaljete im e-mail?
Kakav je ton njihovih mailova? Kako to
funkcionira?
Vođe mogu koristiti ove sustave
kako bi olakšali rad unutar heterarhije.
Zamislite korištenje Luminosa tehnologije,
ljudi iz Cambridgea koji su duboko
analizirali tekst. Kakav je ton vaše
komunikacije?

Romanian: 
cum poți face ca lucrurile să se întâmple? Ai putea deschide
o distribuţie aici și poți găsi diferite subdiviziuni acolo,
şi dacă ştiţi pe cineva în Eco, aici,
şi
aceşti oameni sunt în Eco, ar fi oamenii cu care
ai avea de-a face ca director, oamenii trecând prin întreaga ierarhie.
Şi o parte a provocării unui director este de a găsi
conexiuni între diferite domenii, astfel încât te-ai putea uita în R&D,
şi aici vei găsi o persoană care traversează două domenii
de interes şi e important să implicăm acea persoană.
Deci, ai putea dori să ai un ecran care să arate
cum funcționează conexiunea cu ei.
Cât de multe cafele ați băut?
Cât de des îi suni și le scrii e-mail-uri?
Care e tonul e-mail-urilor scrise de ei? Cum funcționează?
Liderii ar putea utiliza aceste sisteme pentru a
reglementa mai bine funcţionarea din interiorul heterarhiei.
Vă puteţi imagina, de asemenea, folosind tehnologia Luminoso,
baieții de la Cambridge, care au făcut o cercetare serioasă a textelor.
analiza de text. Care e tonul comunicării voastre?

Dutch: 
Dit soort systemen is belangrijk, denk ik.
Het zijn sociale media-systemen 
toegesneden op leiders.
Ik denk dat dit soort perspectief enkel zal groeien
als meer leiders 
de ruimte van kunst en design binnengaan,
want kunst en design laat je zo denken
en verschillende systemen als deze vinden.
Ik ben net begonnen met zo te denken,
en ik ben blij dat ik dat met jullie kan delen.
Tot slot wil ik jullie allemaal bedanken
voor jullie aandacht.
Dank je wel. (Applaus)
(Applaus)

Croatian: 
Ova vrsta sistema je važna.
To su ciljane društvene mreže oko vođa.
Vjerujem i da će ovakva perspektiva tek
postati važna
kako sve više vođa uđe u prostor dizajna
i umjetnosti,
jer umjetnost i dizajn vam omogućuju da
ovako razmišljate,
nađete drugačije sustave poput ovog,
a ja sam tek počeo ovako razmišljati,
i drago mi je to podijeliti s vama.
Na kraju, htio bih svima zahvaliti
za vašu pozornost. Hvala lijepa. (Pljesak)
(Pljesak)

Japanese: 
このようなシステムは重要だと
私は考えています
リーダーを巡るソーシャルメディアを
狙ったシステムです
このような視点は
より多くのリーダーが
アートやデザインの領域に足を踏み入れる
ようになって初めて広がるでしょう
アートとデザインを通して
新たな考え方や新たなシステムが
見つかるからです
私はこれを考え始めた
ばかりですが
皆さんにご紹介できて
うれしく思っています
最後までご静聴いただき
感謝します
ありがとうございました (拍手)
(拍手)

Ukrainian: 
Я вважаю, що такі типи систем є важливими.
Це цільові системи, зосереджені навколо лідерів.
Думаю, що ця перспектива
зростатиме разом зі збільшенням кількості лідерів, котрі ввійдуть в царину мистецтва і дизайну,
тому що дизайн і мистецтво наводять на такі думки,
стимулюють до пошуку таких систем,
я саме тепер почав так думати,
і радий поділитися з вами.
Отож, на завершення, хочу подякувати всім
за увагу. Дякую. (Оплески)
(Оплески)

Chinese: 
我认为，这种类型的系统是很重要的。
它们关注于领导人的社交圈。
我相信这种观点的壮大，
需要更多的领导人介入艺术和设计领域，
因为艺术和设计让你像这样思考，
找到像这样的不同的系统，
而我才刚开始像这样思考，
很高兴能与你们分享。
最后，我想谢谢大家
谢谢你们的关注。非常感谢。（掌声）
（掌声）

Korean: 
제 생각에는 이런 체계가 중요합니다.
그런 체계는 지도자를 중심으로 한 사회적 소통 시스템을 목표로 합니다.
더 많은 지도자들이 예술과 디자인의 세계에 진입하게 될수록
이런 전망은 더 커지게 될 겁니다.
왜냐하면 예술과 디자인이 사람들을 이런 방식으로 생각하게 만들기도 하고,
이렇게 다른 시스템을 발견해내기도 하기 때문이에요.
저는 이제 막 이런 생각을 갖게 되었습니다.
그리고, 여러분들과 이런 생각을 공유하게 되어 기쁩니다.
여러분 모두에게 경청해 주신 것에 감사를 드리며
끝마치겠습니다. 감사합니다. (박수)
(박수)

iw: 
אז סוג זה של שיטות, אני מאמין , הן חשובות.
הן מיועדות למערכות מדיה חברתית סביב המנהיגים.
ואני מאמין שסוג זה של פרספקטיבה רק יתחיל
לגדול ככל שיותר מנהיגים ייכנסו למרחב האמנות והעיצוב,
משום שאמנות ועיצוב גורמים לך לחשוב כך,
למצוא שיטות חדשות כך,
ואני רק התחלתי לחשוב כך,
כך שאני שמח לחלוק זאת איתכם.
אז לסיכום, אני רוצה להודות לכולכם
על תשומת הלב. תודה רבה מאד. (מחיאות כפיים)
(מחיאות כפיים)

Vietnamese: 
Vì vậy các loại hệ thống này, tôi tin rằng, là quan trọng.
Họ nhắm vào hệ thống truyền thông xã hội xung quanh nhà lãnh đạo.
Và tôi tin rằng quan điểm này mới chỉ bắt đầu
phát triển vì càng nhiều nhà lãnh đạo gia nhập nghệ thuật và thiết kế,
bởi vì, nghệ thuật và thiết kế cho phép bạn nghĩ như thế này,
tìm thấy các hệ thống khác nhau như thế này,
và tôi đã chỉ mới bắt đầu suy nghĩ như thế này,
Vì vậy, tôi rất hân hạnh được chia sẻ với bạn.
Vì vậy, cuối cùng, tôi muốn cảm ơn tất cả các bạn
cho sự chú ý của bạn. Cảm ơn rất nhiều. (Vỗ tay)
(Vỗ tay)

Hungarian: 
Tehát az efféle rendszerek, úgy hiszem, fontosak.
Irányított szociális rendszerek, a vezetők körül.
És úgy vélem, ez a fajta perspektíva csakis akkor fog
terjedni, ha több vezető lép be a művészet és design terébe,
mivel a művészet és a design teszi lehetővé ezt a gondolkodásmódot,
a különféle ehhez hasonló rendszerek felfedezését,
és én csak most kezdtem el így gondolkodni,
ezért is nagyon örülök, hogy ezt megoszthattam önökkel.
Zárásként, szeretném megköszönni mindannyiuk
figyelmét. Nagyon köszönöm. (Taps)
(Taps)

German: 
Also diese Art Systeme sind, 
glaube ich, wichtig.
Gezielte Socialmedia-Systeme 
für Führungskräfte.
Ich glaube, dass diese Sichtweise 
nur dann zu wachsen beginnt,
wenn mehr Führungskräfte den Raum 
von Kunst und Design betreten,
weil Kunst und Design 
einen so denken lassen,
verschiedene Systeme 
wie dieses finden lassen,
und ich habe gerade erst 
angefangen so zu denken,
also freut es mich, 
dies mit Ihnen zu teilen.
Also abschließend möchte ich 
mich bei Ihnen allen
für Ihre Aufmerksamkeit bedanken. 
Vielen Dank. (Applaus)
(Applaus)

Italian: 
Dunque credo che questo tipo di sistemi siano importanti.
Sono dei sistemi di media sociali fatti su misura per i leader.
E credo che questo tipo di prospettiva comincerà a crescere
solo quando più leader entreranno nel campo dell'arte e del design,
perché arte e design vi consentono di pensare così,
trovare sistemi diversi come questi,
e voi avete appena cominciato a pensare in questo modo,
e sono contento di averlo condiviso con voi.
Per concludere voglio ringraziarvi tutti
dell'attenzione. Tante tante grazie. (Applausi)
(Applausi)

Romanian: 
Acest tip de sisteme, cred eu, sunt importante.
Astea sunt sisteme social media orientate în jurul liderilor.
Cred că acest tip de perspectivă va începe să se dezvolte
cu cât mai mulți lideri pășesc în sfera artei și design-ului
deoarece arta și design-ul îți permit să gândești astfel,
să găsești diferite sisteme de acest tip,
şi eu abia am început să gândesc în acest fel,
și sunt bucuros să vă împărtășesc asta.
În încheiere, vreau să vă mulţumesc tuturor
pentru atenţie. Multumesc foarte mult. (Aplauze)
(Aplauze)

Bulgarian: 
И така, този вид системи, вярвам, са важни.
Те са насочени системи на социалните медии около лидерите.
И вярвам, че този вид перспектива ще продължи да
се разраства наред с навлизането на повече лидери в изкуството и дизайна,
тъй като изкуството и дизайнът ви дават възможност да мислим в тази посока,
да откриваме различни системи като тази,
а аз точно започнах да мисля така
и се радвам, че го споделих с вас.
И така, в заключение, бих искал да ви благодаря
за вниманието. Много благодаря. (Аплодисменти)
(Аплодисменти)

Turkish: 
Bu tarz sistemlerin önemli olduğuna inanıyorum.
Liderlerinin çevresinde sosyal medya sistemlerine hedef oldular.
Ayrıca bu yaklaşımdaki bir perspektifin
yalnızca daha fazla liderin sanat ve tasarım alanına
girerse büyüyeceğini düşünüyorum çünkü sanat ve tasarım,
bu şekilde düşünmenize izin verir ve bunun gibi farklı sistemler bulur.
Ben de bu şekilde düşünmeye başladım ve bunları sizlerle
paylaştığım için de çok mutluyum.
Konuşmamı bitirirken de, herkese
ilgisinden dolayı teşekkür ediyorum.
(Alkış)

English: 
So these kind of systems, I believe, are important.
They're targeted social media systems around leaders.
And I believe that this kind of perspective will only begin
to grow as more leaders enter the space of art and design,
because art and design lets you think like this,
find different systems like this,
and I've just begun thinking like this,
so I'm glad to share that with you.
So in closing, I want to thank all of you
for your attention. Thanks very much. (Applause)
(Applause)

Polish: 
Takie systemy są bardzo ważne.
To sieci społecznościowe wokół przywódców.
To dopiero początek.
Więcej przywódców 
zacznie stosować sztukę i projektowanie
bo pozwala to myśleć inaczej.
Ja sam zacząłem myśleć inaczej.
Ja sam zacząłem myśleć inaczej.
Cieszę się, że mogłem się tym podzielić.
Cieszę się, że mogłem się tym podzielić.
Dziękuję za uwagę.
Bardzo dziękuję. (Brawa)
(Brawa)

Persian: 
پس من بر این باورم که
این نوع سیستم‌ها مهم هستند.
آن‌ها سیستم‌های رسانه اجتماعی
رهبران را هدف قرار داده‌اند.
و من فکر می‌کنم رشد این نوع دیدگاه
با ورود رهبران بیشتری به
فضای هنر و طراحی آغاز می‌شود،
چون هنر و طراحی امکان
چنین تفکری را به شما می‌دهند،
پیدا کردن سیستم‌های مختلفی مثل این،
و من تنها چنین تفکری
را شروع کرده‌ام،
پس خوشحالم که آن را با شما
به اشتراک گذاشته‌ام.
در پایان، می‌خواهم از همه شما تشکر کنم
برای توجه‌تان. بسیار سپاسگزارم.
(صدای تشویق)
(صدای تشویق)

Russian: 
Такого рода системы, по моему мнению,
очень важны.
Это целевые системы социальных сетей
для руководителей.
И я думаю, что эти системы станут
более и более популярными,
так как всё больше руководителей
начинают мыслить творчески.
Искусство и дизайн заставляют вас
так думать,
находить такого рода системы,
и я лишь сейчас начал думать так.
И я рад поделиться этим с вами.
Моё выступление подходит к концу.
Благодарю вас за внимание.
(Аплодисменты)
(Аплодисменты)

Portuguese: 
Qual é o curso das nossas comunicações?
Creio que este tipo de sistemas
é importante.
São sistemas de "media" sociais, 
que têm por alvo os líderes.
E creio que este tipo de perspetiva
só começará a desenvolver-se,
quando mais líderes 
entrarem no espaço da arte e do design,
porque a arte e o design permitem-nos 
pensar, desta forma,
encontrar sistemas diferentes como este.
Eu comecei a pensar assim,
e tenho muito gosto 
em partilhá-lo convosco.
Para concluir, desejo agradecer
a todos vós pela vossa atenção.
Muito obrigado.
(Aplausos)

Arabic: 
هذه الانواع من الانظمة ، انا اعتقد انها مهمة.
انها تستهدف نظم وسائل الاعلام الاجتماعية حول القادة.
و انا اعتقد ان هذا نوع من المفاهيم سيبدأ
بالنمو كلما ازداد عدد القادة الذين يدخلون الى عالم الفن و التصميم ،
لأن الفن و التصميم يجعلك تفكر هكذا ،
ايجاد انظمه مختلفه مثل هذه،
و لقد بدأت في التفكير بهذا الشكل ،
لذلك أنا سعيد لمشاركة هذا معك.
في الختام ، اريد ان اشكركم جميعا
لأنتباهكم . شكرا جزيلا . (تصفيق)
(تصفيق)

Portuguese: 
Assim, esse tipo de sistema, acredito, é importante.
São direcionados como sistemas de mídia social sobre líderes.
E acredito que esse tipo de perspectiva irá começar
a crescer conforme mais líderes entram no espaço da arte e do design,
porque arte e design permitem que você pense assim,
ache sistemas diferentes como esse,
e eu comecei a pensar assim,
Estou muito feliz de dividir isso com vocês.
Para concluir, quero lhes dizer obrigado
pela atenção. Muito obrigado. (Aplausos)
(Aplausos)

Spanish: 
Creo que este tipo de sistemas es importante.
Son sistemas de medios de comunicación
social sobre los líderes.
Y creo que este tipo de perspectiva sólo empezará
a crecer cuando más líderes entren 
en el terreno del arte y el diseño,
porque el arte y el diseño te permiten pensar así,
encontrar diferentes sistemas como este,
y acabo de empezar a pensar así,
y me alegro de compartirlo con Uds.
Para terminar, quiero agradecerles
su atención. Muchas gracias. (Aplausos)
(Aplausos)

Chinese: 
所以我相信這樣的系統是很重要的。
它們是領袖可用的、目標精準的社交媒體。
而我相信這種視野
會隨著領袖了解藝術及設計而變得愈來愈普遍，
因為藝術及設計會讓你思考方式變得不一樣，
找到類似的系統，
而我正開始以這種方式思考，
所以很高興能和你分享。
在結尾前我想謝謝你們
每一位專心聽我的演講。非常感謝。（掌聲）
（掌聲）

French: 
Les systèmes de ce genre sont importants, je crois.
Ce sont des systèmes de médias sociaux
qui sont définis pour les dirigeants.
Et je crois que cette façon d'aborder les choses
ne fera que se généraliser,
au fur et à mesure que de nouveaux dirigeants rejoindront le monde de l'art et du design,
parce que l'art et le design vous conduisent
à penser de cette manière,
à inventer de nouveaux systèmes comme celui-ci.
Je viens seulement de commencer
à penser de cette manière,
et c'est pourquoi je suis heureux
de partager cela avec vous.
Pour conclure, je voudrais remercier chacun de vous
pour son attention.
Merci beaucoup.
(Applaudissements)
(Applaudissements)

Portuguese: 
Assim, esse tipo de sistema, acredito, é importante.
São direcionados como sistemas de mídia social sobre líderes.
E acredito que esse tipo de perspectiva irá começar
a crescer conforme mais líderes entram no espaço da arte e do design,
porque arte e design permitem que você pense assim,
ache sistemas diferentes como esse,
e eu comecei a pensar assim,
Estou muito feliz de dividir isso com vocês.
Para concluir, quero lhes dizer obrigado
pela atenção. Muito obrigado. (Aplausos)
(Aplausos)
