
English: 
Hi. This is Rebecca. Let me start this lesson
by asking you a question. Which of these two
exercises is easier for you? Let
me go through them with you.
"Chaos means __________." Something.
Fill in the blank. Okay? In other
words, they're asking you here:
the word "chaos" means what?
Or second question:
"Chaos means a) sadness
b) disorder c) illness".
Okay? Think about that for a second. So, which
of these two questions was easier for you?
Okay? If you're like most students, you will
probably say that this question was easier

French: 
Bonjour, Je m'appelle Rebecca. Laissez-moi commencer la leçon par une question. Lequel de ces deux
exercices est plus facile pour vous ? laissez-moi les parcourir avec vous.
"Chaos veut dire ________." Quelque chose. Remplir les blancs OK ? en d'autres
mots, ils vous demandent ici : le mot "chaos" veut dire quoi ?
Ou seconde questions :
"Chaos veut dire
a) tristesse
b) désordre
c) maladie
OK ? réfléchissez-y une seconde. Alors, quelle question était la plus facile pour vous ?
OK ? si vous êtes comme la plupart des étudiants vous dirait probablement que cette question était plus facile or you

English: 
for you, because you had a choice of something.
And here, you actually had to think of the
answer. All right?
So, let me explain why that is the case. Here,
in the fill in the blank question, you were
asked to remember the answer. When you're
trying to remember a word, you're using your
active vocabulary. In English, like any other
language, you have two kinds of skills. We
have productive skills and receptive skills.
Productive skills are what we use when we
are speaking and writing, because when we
speak and write, we have to remember words
in order to do that. Right? And receptive
skills are what you use when you're reading
or listening, because when you do either of
these activities, you just have to recognize
the word, so you have to recall what they
mean, but you don't have to think of them

French: 
parce-que vous aviez un choix à faire. Et là, vous devez réfléchir à la
réponse. N’est-ce pas ?
Alors, laissez-moi expliquer pourquoi c'est le cas. Ici, sur la question ou il faut remplir les blancs, on vous a
demandé de vous rappeler de la réponse. Quand vous essayez de vous rappeler un mot, vous utilisez votre
vocabulaire actif. En Anglais, comme toutes les autres langues, vous avez deux sortes de compétences. Nous
avons des compétences productives et des compétences réceptives. Les compétences productives sont les compétences que nous utilisons  lorsque nous
parlons et écrivons, parce-que lorsque nous parlons et écrivons nous devons se rappeler des mots
pour faire cela. C'est vrai ? et les compétences réceptives sont ceux que nous utilisons quand nous lisons
ou quand nous écoutons, parce-que lorsque vous faites ces deux activités, vous devez juste reconnaître
les mots, alors vous devez vous rappeler leur sens, mais vous ne devez pas penser à eux .

English: 
by yourself. You just
have to recognize them.
So the vocabulary that's involved here on
this side is your passive vocabulary of being
able to recognize things. The vocabulary that's
demanded here for speaking and writing is
your active vocabulary, which you need when
you're doing these activities and which you
needed here in the fill in the blank answer.
Okay? So, this is true not only in English.
It's true in every language. You have a productive...
You have productive skills and receptive skills.
You have an active vocabulary and a passive
vocabulary. And, in all languages, people's
passive vocabulary is always much, much larger
than their active vocabulary. That's why you
can read hundreds of books and understand
thousands and thousands of words, but you
may not actually use those words yourself,
even in your own language and certainly in

French: 
par vous-même. Vous avez juste à les reconnaître.
Donc, le vocabulaire qui est impliqué ici de ce côté est votre vocabulaire passif qui vous permet
de reconnaître les choses. Le vocabulaire qui est demandé ici pour le parler et l'écrit est
votre vocabulaire actif, dont vous avez besoin quand vous faites ces activités et dont vous
avez besoin ici pour remplir les blancs des réponses. OK ? Donc, c'est vrai mais pas seulement en Anglais.
C'est vrai dans toutes les langues. Vous avez un productif ... vous avez des compétences productives et des compétences réceptives.
Vous avez un vocabulaire actif et un vocabulaire passif. Et, dans toutes les langues, pour les personnes
le vocabulaire passif est beaucoup plus large que le vocabulaire actif. C'est pourquoi
vous pouvez lire des centaines de livres et comprendre des milliers et des milliers de mots, mais vous
ne pouvez actuellement pas utiliser ces mots par vous-même, même dans votre propre langage et certainement

French: 
en Anglais. Donc, ensuite, je vais vous expliquer comment développer ce vocabulaire actif.
Donc, il y'a plusieurs façons de développer votre vocabulaire actif. Aujourd’hui, je vais vous montrer une façon
de le faire. C'est d’accord ? Donc, ce que j'ai fait c'est écrire beaucoup de vocabulaire sur le tableau, et ce que
je veux que vous fassiez c'est de prendre un thème, un thème de vocabulaire. Qu'est-ce que je veux dire par thème de vocabulaire ?
Je veux dire un domaine, comme ici, j'ai pris l'éducation, ici j'ai pris la religion, et ici j'ai pris
les affaires ou travail. C’est bon ? ensuite vous le divisez. Disons que vous avez une feuille de papier
ou vous pouvez le faire, vous savez, sur ... vous pouvez l'écrire ou vous pouvez le faire mentalement,
et vous le divisez en deux catégories, comme : dans le domaine de l'éducation, vous pouvez penser
aux personnes, vous pouvez penser aux endroits, et vous pouvez penser à des actions qui sont
des verbes. D’accord ?
Donc, vous pouvez commencer par le faire d'une manière simple et voir si vous pouvez ressortir avec au moins

English: 
English. So, next, I'll explain to you
how to develop this active vocabulary.
So there are many ways to improve your active
vocabulary. Today I'm going to show you one
way. All right? So, what I've done is written
a lot of vocabulary on the board, and what
I'd like you to do is to take a theme, a vocabulary
theme. What do I mean by a vocabulary theme?
I mean an area, such as here, I've taken education,
here I've taken religion, and here I've taken
business or work. All right? And then you
divide it. Let's say you have a piece of paper
or you could do it, you know, on... You could
do it written or you could do it in your mind,
and you divide it into categories, such as:
in the field of education, you want to think
of people, you want to think of places, and
you want to think of actions which are the
verbs. Right?
So you could start by just doing it in a simple
way and see if you can come up with at least

French: 
trois exemples. C’est d’accord ? Trois exemples de personnes dans l’éducation : "Enseignant", "élève",
"principal" ; endroits : "école", "collège", "université" ; actions : "étudier", "enseigner", "apprendre".
OK ? dans le domaine de la religion, si on parle de différentes personnes, des personnes de
différentes religions : "Musulmans", "Chrétiens", "Hindous"  ; endroits dans le domaine de la religion :
"mosquée", "église", "temple"; actions peuvent être : "prier", "bénir", "croire". Visiblement
ce ne sont pas les seuls exemples ; je suis juste entrain de vous montrer comment le faire. Dans le domaine des
affaires, pour les personnes vous pouvez mettre : "directeur", "employé", "superviseur » ; pour les endroits : "bureau",
"fabrique", "département"; et pour les actions, des choses comme : "travailler" ou "recruter", ou "promouvoir".
OK ?
donc, même si ça paraît être un exercice très facile, ce qui va se passé c'est que quand vous commencez

English: 
three examples. All right? Three examples of
people in education: "teacher", "student",
"principal"; places: "school", "college",
"university"; actions: "study", "teach", "learn".
Okay? In the area of religion, if we're talking
about different kinds of people, people of
different religions: "Muslims", "Christians",
"Hindus"; places in the area of religion:
"mosque", "church", "temple"; actions could
be: "pray", "bless", "believe". Obviously,
these are not the only examples; I'm just
showing you how to do it. In the field of
business, for people you might put: "manager",
"employee", "supervisor"; for places: "office",
"factory", "department"; and for actions, things
like: "work", or "recruit", or "promote".
Okay?
So, even though it seems like a really simple
exercise, what will happen is as you start

English: 
to try to remember from your active vocabulary...
Right? Words related to certain themes, you
might find that you can't actually think of
too many examples in a particular area, and
then you'll be able to know and
diagnose what your weaknesses are.
That: okay, I need to learn
more business vocabulary,
but when it comes to education
I'm okay, or vice versa. Okay?
Now, there are many ways you can expand on
this activity. So one way is to expand on
it horizontally. What do I mean by that? Well,
I gave you three categories; people, places,
and actions, but you could add more categories.
You could add, for example, things, what things
do you find in educational places? What problems
or issues are involved in the field of education?
Now, why is this important? Why is it important
to develop a vocabulary of a particular field?

French: 
à essayer de vous rappeler de votre vocabulaire actif ... d'accord? les mots qui correspondent à certains thèmes, vous
aller vous apercevoir que vous ne pouvez pas penser à beaucoup d'exemples dans un domaine particulier, et
puis vous pourrez savoir et diagnostiquer qu'elles sont vos faiblesses.
Cela : OK, j'ai besoin d'apprendre plus de vocabulaire dans les affaires,
mais quand il s'agit d'éducation, c'est OK, ou vice versa. OK?
Maintenant, il y'a plusieurs façons de développer cette activité. Donc, une manière c'est de développer
horizontalement. Qu'est-ce que je veux dire par là? Eh bien, je vous ai donné trois catégories; personnes, endroits,
et actions, mais vous pouvez ajouter plus de catégories,par exemple, choses, quelles choses
trouvez-vous dans les lieux d'enseignement? Quels problèmes ou questions sont impliqués dans le domaine de l'éducation?
Maintenant, pourquoi c'est important? pourquoi c'est important de développer un vocabulaire dans un domaine particulier?

French: 
parce-qu'on peut dire votre examen écrit, comme le IELTS ou TOEFL, et vous avez un
sujet de dissertation qui vous est donné et qui concerne l'éducation. Eh bien, l'une des façons que vous allez obtenir
des notes plus élevées est en utilisant beaucoup de vocabulaire varié sur ce domaine. Donc, c'est un moyen de vérifier
où vous vous tenez et de développer ce vocabulaire. Donc, comme je l'ai dit, vous pouvez choisir de nouvelles catégories.
Par exemple, si vous avez choisi des questions en matière d'affaires ou des problèmes liés aux affaires,
vous pourriez mentionner des choses comme le chômage, ou l'absentéisme ou stress. OK? Voyez combien
d'idées et mots de vocabulaire que vous pouvez trouver en relation avec ces thèmes.
Vous pouvez également travailler verticalement. Par cela, je veux dire, au lieu de simplement prendre trois exemples que j'ai
fait au tableau, vous pouvez prendre quatre ou cinq, ou vous pouvez juste essayer de voir:  à combien de mots
je peux penser qui seraient reliés à des personnes en éducation? D'accord? Ou les gens au travail. Faites une
liste aussi longue que vous pouvez

English: 
Because let's say you're writing an exam,
such as the IELTS or TOEFL, and you have an
essay topic given to you which is about education.
Well, one of the ways you're going to get
higher marks is by using a lot of varied vocabulary
about that field. So this is a way to check
where you stand and to expand on that vocabulary.
So, as I said, you can choose new categories.
For example, if you chose issues when it came
to business or problems related to business,
you might mention things like unemployment,
or absenteeism, or stress. Okay? See how many
ideas and vocabulary words you can
come up with related to those themes.
You can also work vertically. By that, I mean,
instead of just taking three examples as I've
done on the board, you can take four or five,
or you can just try to see: how many words
can I think of related to people in education?
All right? Or people at work. Just make the
list as long as you can.

French: 
Vous pouvez faire une sorte de jeu pour vous-même. Vous pouvez le faire pendant que vous faites la queue
quelque part ou quand vous attendez un bus, ou quelque chose comme ça. Vous pouvez juste jouer
ce jeu dans votre esprit. D'accord. Une autre façon de le faire est d'utiliser des caté- plus avancé...
des sujets, pas des catégories, mais des sujets. Par exemple, ici, j'ai utilisé l'éducation, la religion et les affaires,
mais vous pourriez utiliser l'histoire, la politique ou l'économie. D'accord? Et de cette façon, vous
auriez la même information vous concernant. Où en êtes-vous en ce qui concerne le vocabulaire dans
ces nombreux différents domaines OK?
Comme je l'ai mentionné, vous pourriez le faire vous-même. Vous pouvez également le faire comme un jeu avec
un partenaire. Vous pourriez vous asseoir et jouer à un jeu pour voir qui peut penser à plus de mots en une
minute qui ont à voir avec l'éducation, les gens dans l'éducation, ou des endroits dans l'éducation, ou des actions
liée à l'éducation. Donc, vous pourriez en faire un jeu. Et, comme je l'ai dit, c'est vraiment un bon

English: 
You can make it a kind of game for yourself.
You can do this while you're standing in line
somewhere or when you're waiting for a bus,
or something like that. You can just play
this game in your mind. All right. Another way
to do it is to use more advanced cate-...
Topics, not categories, but topics. For example,
here I used education, religion, and business,
but you could use history, or politics, or
economics. Right? And this way, you would
have the same information regarding yourself.
Where do you stand regarding vocabulary in
these many different areas?
Okay?
As I mentioned, you could do this by yourself.
You could also do it as a game along with
a partner. You could sit down and play a game
to see who can think of more words in one
minute that have to do with education, people in
education, or places in education, or actions
related to education. So you could make it
a game. And, as I said, it's a really good

English: 
exercise to diagnose your own weaknesses so
you will know which areas you need to develop
your active vocabulary in. And as I said, you
need active vocabulary in order to speak
and write more effectively.
All right?
If you'd like to do a quiz on this subject,
please visit our website: www.engvid.com.
You could also subscribe to my YouTube
channel for more lessons like these.
So good luck with your English.
Bye for now.

French: 
exercice pour diagnostiquer vos propres faiblesses afin que vous sachiez quels domaines vous devez développer
votre vocabulaire actif. Et comme je l'ai dit, vous avez besoin d'un vocabulaire actif pour parler
et écrire plus efficacement. D'accord?
Si vous souhaitez faire un quiz sur ce sujet, veuillez visiter notre site Web: www.engvid.com.
Vous pouvez également vous abonner à ma chaîne YouTube pour plus de leçons comme celles-ci.
Alors bonne chance avec votre anglais. Au revoir.
