
Spanish: 
Traductor: Mónica Martín Palmas
Revisor: Sebastian Betti
¡Cielos! Me he dado cuenta 
de que nadie me entiende, así que
he traído a Omoyele Thomas conmigo
para que verbalice lo que digo
y así todos puedan comprenderlo.
(Risas)
(Aplausos)
Hola a todos. Volveré a empezar.
Me llamo Rebekah, y la seña
para mi nombre es R Veloz
porque corro muy, muy rápido.
(Risas)
Público: Ohhhh...
Soy sorda y normalmente 
no me entiendo con los oyentes,

Turkish: 
Çeviri: Feyza Göncüoğlu
Gözden geçirme: Figen Ergürbüz
Hay Allah! Farkına vardım ki kimse
beni anlayamayacak,
bu yüzden Omoyele Thomas'ı 
seslendirme yapması için getirdim,
sizler de beni anlayabilin diye.
(Gülüşmeler)
(Alkış)
Herkese merhaba. 
Baştan başlayacağım.
Adım Rebekah ve işaret adım R Speed
çünkü gerçekten çok hızlı koşarım.
(Gülüşmeler)
(Seyirciler) Ayy.
İşitme engelliyim 
ve duyabilen insanları anlamıyorum,

English: 
Translator: Rhonda Jacobs
Reviewer: Peter van de Ven
Gosh, I realized no one
could understand me, then,
so I've brought Omoyele Thomas on
who's going to be voicing over for me
just so you all have access.
(Laughter)
(Applause)
Hello everyone. I'll go back to the start.
My name is Rebekah,
and my sign name is R Speed
because I run really, really fast.
(Laughter)
(Audience) Aww.
I'm deaf, and usually
I don't understand hearing people,

Japanese: 
翻訳: Yuki Mayall
校正: Masaki Yanagishita
あら みなさん 私の話が
理解できないようですね
だと思って オモイェレ・トーマスさんに
通訳に来ていただいたので
仲間はずれにはしませんよ
（笑）
（拍手）
みなさん こんにちは
最初からやり直します
私の名前はレベッカ
手話のニックネームは「Rスピード」
走るのがすっごく速いから
（笑）
（感嘆）
私は耳が聞こえません
普段は聴者の話が分かりません

German: 
Übersetzung: Ursula Scriba
Lektorat: Swenja Gawantka
Gerade merke ich, dass Sie mich
nicht verstehen konnten,
deshalb wird Omoyele Thomas
meine Stimme sein,
damit Ihnen meine Rede
nicht verwehrt bleibt.
(Gelächter)
(Applaus)
Hi, ich fange nochmal von vorne an.
Ich heiße Rebekah und mein Name
in Gebärdensprache ist R Speed,
weil ich schrecklich schnell laufen kann.
(Gelächter)
(Publikum) Oooh.
Ich bin taub und verstehe Hörende
normalerweise nicht,

German: 
aber heute verstehen Sie mich
dank unserer Dolmetscherin,
die heute anwesend ist.
Die Welt wurde für Hörende geschaffen,
aber ich war mein Leben lang taub,
ich weiß also nicht, was Geräusche sind.
Meine Welt ist vollständig still.
Heute möchte ich Sie einladen,
meine Welt zu besuchen
und einige Probleme
von Nicht-Hörenden kennenzulernen:
Probleme und Hindernisse,
denen ich mich schon
seit meiner Kindheit gegenübersehe.
Und nicht nur ich, sondern
alle gehörlosen Menschen.
Ich möchte Sie, mein hörendes Publikum,
darum bitten, mir zu helfen,
diese Hindernisse niederzureißen.
Ich werde Ihnen meine Geschichte erzählen.
Denken Sie daran,
dass jede gehörlose Person
ihre eigene Geschichte hat.

English: 
but today, you're all
able to understand me
through our interpreter
that we have with us today.
The world was created for hearing people,
but all my life, I've grown up deaf,
so I've never known what sound is like.
My world is completely silent.
And I'd like to invite
all of you here today
to come into my world
so I can share a few deaf issues with you.
I want to share issues that I've faced
and barriers I've faced
through my childhood.
And it's not just me, it's all deaf people
who face these barriers.
I wanted to ask you,
as the hearing audience here,
to help me break down,
smash those barriers.
I'm going to tell you about my story,
and just bear in mind that every
deaf person's story will be different.

Japanese: 
でも今日 みなさんは
私の話を理解することができます
今日お手伝いくださっている
通訳さんのおかげです
この世界は耳が聞こえる人に有利です
私は生まれつき耳が聞こえないので
音がどんなものか知りません
完全な静寂の中にいます
今日はみなさんに
私の住む世界をご紹介して
聴覚障害者の抱える問題を
共有できればと思います
私が子供の頃から
ずっと経験してきたー
問題や障壁についてお話しします
私だけでなく すべての聴覚障害者が
直面している障壁です
こうした壁を打ち破り
乗り越えるためには
聴者であるみなさんの協力が必要です
これから私についてお話ししますが
聴覚障害者は一人一人違うということを
心に留めておいてください

Spanish: 
pero hoy todos Uds. podrán entenderme
gracias a la intérprete 
que está aquí hoy con nosotros.
El mundo fue creado 
para las personas oyentes,
pero yo he sido sorda toda mi vida, 
de manera que no sé cómo es el sonido.
Mi mundo es totalmente silencioso.
Hoy me gustaría invitarles
a entrar en mi mundo para poder compartir
algunos problemas de los sordos.
Quiero compartir 
las dificultades que he tenido
y las barreras que ha habido
durante mi infancia.
No me ocurrió solo a mí, 
les pasa a todos los sordos.
Quiero pedirles a Uds. 
como público oyente,
que me ayuden a destruir, 
a derribar esas barreras.
Voy a contarles mi historia,
pero recuerden que la historia 
de cada persona sorda es distinta.

Turkish: 
ama sizler bugün burada
bizimle olan tercümanımız sayesinde
beni anlayabileceksiniz.
Dünya duyabilen insanlar için yaratıldı
ama hayatım boyunca işitme engelli
olarak büyüdüm bu yüzden
duymanın nasıl olduğunu bilmiyorum.
Dünyam tamamen sessiz.
Ve sizleri burada kendi dünyama 
davet etmek istiyorum ki
işitme engellilerle ilgili bazı konuları 
sizlerle de paylaşayım.
Çocukluğum boyunca 
karşı karşıya kaldığım sıkıntılar
ve engellerden bahsetmek istiyorum.
Sadece ben değil, tüm işitme engelli 
insanlar bu engelle yüzleşiyor.
Duyabilen seyirciler olarak 
bu engelleri yıkmak
ve parçalamak için 
sizlere sormak istedim.
Sizlere hikâyemden bahsedeceğim.
Aklınızda bulunsun,
her işitme engelli insanın hikâyesi 
farklı olacaktır.

Turkish: 
Bir soru sormak istiyorum.
İşitme engelli bebekler hakkında 
ne düşünüyorsunuz?
Kaç tanesi İşitme engelli ya da duyabilen 
ebeveynlere sahip olarak doğdu?
Daha fazla işitme engelli ebeveynler 
mi yoksa duyabilenler mi?
Slaytta gördüğünüz gibi,
işitme engelli bebeklerin
%90'ı duyabilen, 
işitme engeli ile ilgili bilgisi
ve iletişim metotları olmayan 
ebeveynlerin çocukları.
Bende bu %90'nın içindeyim.
Ebeveynlerim duyabiliyor
ve ben doğmadan önce işitme engeli ile 
ilgili hiçbir şey bilmiyorlardı.
Annem ben doğduğumda benim 
duyduğumu sandığını söyledi.
Ama daha sonrasında, 
ben 6 aylıkken
annem bir şeylerin doğru 
gitmediğini fark etmiş,
sonrasında beni işitme testinden 
geçirmeye karar verdi.
Beni muayene ettiler ve orta derecede 
işitme engelli olduğum ortaya çıktı.
Ebeveynlerim endişelenmişti. 
Duyan ebeveynlerin, çocuklarının

English: 
I want to ask a question.
What do you think about deaf babies?
How many do you think
are born to deaf or hearing parents?
Do you think it's mostly to deaf
or mostly to hearing?
Well, as you can see
from the slide behind,
it's 90 percent of deaf babies
are actually born to hearing parents,
who have no clue about deaf issues
and no communication methods.
So I am actually one of that 90 percent.
My parents are hearing,
and they knew absolutely nothing
about deaf issues before I came along.
My mum actually told me that when
I was born, she thought I was hearing.
But later on when I was
about six months old,
she noticed something wasn't quite right,
so she decided then
to take me for a hearing test.
They assessed me, and they found
that I was moderately deaf.
My parents felt quite worried.
And that was a normal reaction;

German: 
Ich möchte Sie etwas fragen.
Was glauben Sie?
Haben taube Babys
hauptsächlich taube Eltern?
Oder hauptsächlich hörende Eltern?
Wie Sie hier sehen,
haben 90 % aller tauber Babys
hörende Eltern,
die nichts von Gehörlosigkeit wissen
und keine Kommunikationsmethode haben.
Ich bin eins von den 90 %.
Meine Eltern können hören
und wussten bis zu meiner Geburt
absolut nichts über Gehörlosigkeit.
Meine Mutter erzählte mir,
dass sie zuerst dachte, ich könne hören.
Erst später, als ich
etwa sechs Monate alt war,
bemerkte sie, dass etwas nicht stimmte.
Also ließ sie einen Hörtest durchführen.
Es stellte sich heraus, dass ich
mäßig hörgeschädigt war.
Meine Eltern waren sehr beunruhigt.
Das war auch ganz normal.
Viele hörende Eltern sorgen sich,

Japanese: 
ではお聞きします
聴覚障害の赤ちゃんについて
どれだけ知っていますか？
親が聴覚障害者である場合
聴者である場合 どのくらいだと思いますか？
聴覚障害者の親と聴者の親
どちらが多いと思いますか？
後ろのスライドにあるように
実は聴覚障害児の90％が
耳の聞こえる両親の元に生まれています
聴覚障害者の問題や 意思疎通の方法について
見当もつかない親たちです
実際私も90％のうちの一人です
両親は耳が聞こえます
私が生まれるまで 聴覚障害者の問題について
全く何も知りませんでした
母は私が生まれた時
耳が聞こえていると思っていたそうです
でもその後 私が６ヶ月くらいの時に
何かが変だと気づいて
聴力検査に連れて行くことにしました
検査の結果 聴覚に中程度の障害が
あることが分かりました
両親はひどく心配しました
当然の反応です

Spanish: 
Quisiera preguntarles algo.
¿Qué piensan de los bebés sordos?
¿Cuántos creen que nacen 
de padres sordos o oyentes?
¿Creen que la mayoría son 
de padres sordos u oyentes?
Como pueden ver en la diapositiva,
el 90 % de los bebés sordos
son de padres oyentes
que no tienen ni idea sobre la sordera
ni métodos para comunicarse.
Yo estoy dentro de ese 90 %.
Mis padres son oyentes
y no sabían nada sobre la sordera
antes de tenerme a mí.
Mi mamá me contó que cuando nací
pensó que podía oír.
Pero más adelante,
cuando tenía unos seis meses,
notó que algo no iba bien,
así que decidió llevarme 
a hacer una prueba de audición.
Me estudiaron y descubrieron
que tenía una sordera moderada.
Mis padres se preocuparon bastante.
Es una reacción normal,

Turkish: 
işitme engelli olduğunu öğrendiklerindeki
endişeleri normal tepkidir.
2,5 yaşında, başka teste daha girdim.
Ve tamamen işitme engelli 
olduğum teyit edilmişti.
Test, kulaklarımda duyma sinirlerinden 
yoksun olduğumu gösterdi.
Bu yüzden sese ulaşma imkânım yok.
İşitme cihazları da bana 
katkı sağlayamadı.
Az önce de dediğim gibi, 
dünyam mükemmel bir şekilde sessiz.
Ebeveynlerin belli ki
endişeli ve korkmuşlardı
ama onlar harikalar ve 
hayatımdaki birçok engeli
yıkmamda yardımcı oldular.
İlk ve asıl engel iletişimdi. 
Duyamadığım için
ebeveynlerim başlangıçta 
işaretlerle gösterirlerdi.
Ebeveynlerim işaret dilini öğrenmeye 
karar verdiler.
Temel şeyleri öğrenmeye karar verdiler, 
örneğin yemek, içecek ve oyuncaklar,
bunları işaretle gösterdiler.
Ama maalesef, tahmin edebilirsiniz,

Japanese: 
子供が耳が聞こえないと分かると
聴者の両親は不安に感じるものです
その後 ２歳半くらいの時に
再び検査を受けました
そして 重度の聴覚障害者であることが
分かりました
耳の中の聴覚神経が欠けていて
音が聞こえないことが
検査で判明したのです
だから 補聴器は
私には役に立ちません
さっき言ったように
美しく静寂な世界にいます
もちろん両親は不安を覚え
怖れを感じましたが
本当に素晴らしい両親です
多くの障壁を乗り越えるのを
これまでずっとサポートしてくれました
まず最初の障壁はコミュニケーション
それが最大の問題です
両親は まずは身振り手振りで話しました
私が聞こえないからです
それから両親は手話を学ぶことにしました
まずは 飲みもの、食べもの、おもちゃなど
基本的なことを学んで 指さしてみせます
まずは 飲みもの、食べもの、おもちゃなど
基本的なことを学んで 指さしてみせます
でも残念ながら それでは語彙が不十分なことは
想像にかたくありません

Spanish: 
muchos padres oyentes se preocupan
cuando descubren que su hijo es sordo.
Más tarde, a los dos años y medio, 
me hicieron otra prueba
y confirmaron que era sorda profunda.
La prueba demostró que carecía
de nervios auditivos en mis oídos,
de manera que no podía acceder al sonido.
Los audífonos no supondrían 
ninguna mejora.
Como he dicho antes, mi mundo 
es bellamente silencioso.
Obviamente, mis padres estaban
preocupados y asustados,
pero son maravillosos
y me han ayudado a romper muchas barreras
a lo largo de mi vida.
La primera y principal barrera
es la de la comunicación.
Mis padres utilizaron gestos 
como punto de partida
porque yo no podía oír.
Mis padres decidieron
aprender la lengua de señas.
Decidieron aprender lo básico 
para empezar, como bebida y comida,
y para los juguetes, los señalaban.
Desgraciadamente, como imaginarán,
ese vocabulario no era suficiente

English: 
a lot of hearing parents feel worried
when they find out they have a deaf child.
Later on, when I was about two and a half,
I had to go for another test,
and it was confirmed
that I was profoundly deaf.
The test proved that I lacked
any auditory nerves within my ears,
so I have no access to sound.
So hearing devices
won't offer any benefit to me.
Like I said earlier,
my world is beautifully silent.
My parents were obviously
worried and scared,
but they are wonderful,
and they have helped me through my life
break down so many barriers.
The first barrier is communication,
and that's the main one.
My parents used gesture
as a starting point
because I couldn't hear.
My parents decided
that they would learn sign language.
They decided to learn the basics
to start with, such as drink, food,
and with toys, they would point at them.
But unfortunately, as you can imagine,
that wasn't enough vocabulary

German: 
wenn sie herausfinden,
dass ihr Kind taub ist.
Als ich etwa zweieinhalb war,
wurde ein zweiter Test durchgeführt,
der bestätigte, dass ich
völlig gehörlos war.
Der Test bewies,
dass ich keine Hörnerven habe,
also keine Töne verarbeiten kann.
Hörgeräte helfen mir also kein bisschen.
Wie bereits gesagt:
Meine Welt ist herrlich still.
Meine Eltern waren natürlich besorgt,
aber sie sind wunderbar
und haben mir geholfen,
sehr viele Hindernisse zu überwinden.
Das erste Hindernis ist Kommunikation,
und es ist auch das größte.
Meine Eltern verwendeten zuerst Gesten,
weil ich nicht hören konnte.
Sie beschlossen daher, 
Gebärdensprache zu lernen.
Sie wollten zuerst die Grundlagen
wie Essen und Trinken lernen,
und auf Spielsachen kann man ja deuten.
Aber Sie können sich vorstellen,
dass das nicht genug Vokabular war,

English: 
to aid in my development
and to aid me in reaching
my full potential.
They decided to go
to BSL classes at that point.
Unfortunately, at that time,
and still now,
parents go on courses,
but they're not subsidized.
They had to pay full price
to attend courses to communicate with me.
Before I carry on, I want to tell you
a little bit about BSL.
BSL stands for British Sign Language,
and it was recognized in 2003
within the UK by the government.
The language is a wonderful,
rich language.
It's beautiful.
I'm going to give you
a bit of a comparison
between BSL and English,
and the difference within the structures.
If there was a sentence
that you would write in English,
such as 'What is your name?'
in BSL, it would be translated
as 'Your name, what?'
And you can see that's a big difference.

Spanish: 
para ayudar a mi desarrollo
ni para alcanzar todo mi potencial.
En ese momento decidieron tomar clases
de lengua de señas británica.
Desgraciadamente, entonces y ahora,
los padres asisten a cursos, 
pero no están subvencionados.
Tuvieron que pagar el precio completo
para ir a cursos y comunicarse conmigo.
Antes de seguir, me gustaría explicarles
un poco sobre la BSL.
BSL significa Lengua de Señas Británica
y fue reconocida por el Gobierno
de Reino Unido en 2003.
Esta lengua es rica y maravillosa.
Es bella.
Voy a hacer una pequeña comparativa
entre la BSL y la lengua de señas
y la diferencia entre sus estructuras.
Si tenemos una oración 
que en inglés se escribe así,
como "¿Cuál es tu nombre?"
en BSL se traduciría como
"Tu nombre, ¿cuál?"
Pueden ver que es una gran diferencia.

Japanese: 
成長をサポートし
潜在的な可能性を最大限に
伸ばすのには不十分です
その時点でBSLを
習いに行くことにしました
残念ながら 当時は
そして現在もまだ
手話を学ぶ親への
助成金はありません
私と意思疎通をするための授業料を
全額自費負担しなければなりませんでした
先に進む前に BSLについて
少し説明したいと思います
BSLは「British Sign Language
（イギリス英語の手話）」の略語です
英国政府によって
2003年に設定されました
BSLは素晴らしくて豊かで
美しい言語です
BSLと英語を
少し比較してみましょう
その構造の違いをご紹介します
英語の文章があるとします
例えば「What is your name?」
BSLに訳してみると
「Your name, what?」となります
かなり違いますよね

German: 
um mir beim Erreichen
meines vollen Potenzials weiterzuhelfen.
Darum beschlossen sie, 
BSL-Kurse zu besuchen.
Leider werden solche Kurse für Eltern
auch heute noch nicht subventioniert.
Sie mussten den vollen Preis bezahlen,
wenn sie mit mir kommunizieren wollten.
Ich möchte Ihnen kurz etwas zur BSL sagen.
BLS steht für "British Sign Language"
[Britische Gebärdensprache].
Sie wurde 2003 von der Regierung
des Vereinigten Königreichs anerkannt.
Sie ist eine wunderbar
nuancenreiche Sprache.
Sie ist wunderschön.
Hier ein kurzer Vergleich
zwischen BSL und Englisch
und den unterschiedlichen Strukturen.
Während man auf Englisch schreiben würde:
"Wie ist dein Name?",
würde es in BSL heißen: "Dein Name, wie?"
Sie sehen, ein großer Unterschied.

Turkish: 
kelime hazineleri yeterli değildi
ilerlememe yardımcı olmadı
ve potansiyelime ulaşmamı sağlayamadı.
O aşamada BSL kurslarına gitmeye 
karar verdiler.
Maalesef, o zamanlarda öyleydi, 
şimdi de öyle,
ebeveynler kursa gidiyorlar
fakat maddi yardım yapılmıyor.
Benimle iletişimde olmak için
tam ücreti vermek zorundaydılar.
Ben devam etmeden önce, sizlere 
BSL'den biraz bahsetmek istiyorum.
BSL'nin açılımı İngiliz İşaret Dili,
2003 yılında Birleşik Krallık hükûmeti
tarafından tanınmıştı.
Bu dil harika ve zengin.
Çok güzel.
BSL ve İngilizce arasındaki
yapı farkından dolayı
ikisi arasında karşılaştırma yapacağım.
İngilizcede bir cümle 
yazdığımızı varsayalım
örneğin, ''What is your name?''
BSL dilinde ''Your name, what?''
olarak çevrilir.
Gördüğünüz gibi büyük fark var.

Turkish: 
Başka bir örnekle
''What is the weather like in Scotland?''
BSL dilinde,
''Scotland, weather like, what?'' olur.
Aradaki farkı tekrardan görebilirsiniz.
Unutmayın, sağır bir insanla kağıt
kalem üzerinde
iletişim kurarken İngilizce yazıyorsanız,
hatırlayın ki
İngilizce onların ikinci dili.
BSL ana dilleri ve yapıları farklıdır.
Bir şey daha: sunumum bittiğinde
belki bilmeniz gerekir
BSL dilinde böyle alkışlanır;
ellerimizi kaldırırız.
50.000 den fazla insan BSL yani İngiliz 
işaret dilini ana dili olarak kullanıyor.
Dediğim gibi, ebeveynlerim BSL 
kurslarına gittiler ve

German: 
Ein anderes Beispiel:
"Wie ist das Wetter in Schottland?"
In BSL heißt es ''Schotland, Wetter, wie?"
Und wieder sehen Sie den Unterschied.
Wenn Sie sich also mit einer
tauben Person schriftlich unterhalten,
die auf Englisch schreibt,
dann ist das ihre Zweitsprache.
BSL ist ihre erste Sprache 
und hat eine andere Struktur.
Noch etwas:
Falls Sie am Ende meines Vortrags
klatschen möchten:
So klatschen wir in BSL:
Wir heben die Hände.
Es gibt mehr als 50.000 Menschen,
deren bevorzugte Sprache BSL ist.
Meine Eltern besuchten
wie gesagt BSL-Kurse,

Japanese: 
もう一つ例を挙げると
「What is the weather like in Scotland?」は
BSLでは「Scotland, weather like, what?」となります
やはり かなり違いますね
紙とペンで筆談するときは
聴覚障害者は英語で書きますが
聴覚障害者にとっては
英語は第二言語なんです
第一言語はBSLで
英語とは構造が異なります
もう一つ
このプレゼンテーションが終了して
もしも拍手してくださるのなら
BSLでは拍手するかわりに
こうやって手を上げます
BSLを優先言語とする人の数は
５万人を超えます
さっきも言いましたが
私の両親はBSLの講座に通いましたが

Spanish: 
Otro ejemplo sería la frase
"¿Cómo es el tiempo en Escocia?"
En BSL sería, 
"Escocia, ¿tiempo como qué?"
De nuevo pueden ver la diferencia.
Recuerden, si se comunican utilizando
papel y lápiz con una persona sorda
que escribe en inglés,
recuerden que el inglés
es su segunda lengua,
la BSL es la primera y tiene 
una estructura muy distinta.
Una cosa más:
Cuando acabe mi charla, 
por si necesitan saberlo,
así es como aplaudimos en BSL,
alzamos las manos.
Unas 50 000 personas usan el BSL
como lenguaje de referencia.
Como ya he dicho, mis padres
fueron a clases de BSL

English: 
Another example would be a sentence
'What is the weather like in Scotland?'
In BSL, it would be
'Scotland, weather like, what?'
And you can see again that difference.
Remember, if you're communicating
with a deaf person by pen and paper,
and they're writing in English,
remember, English
is their second language,
BSL is their first,
and it's a different structure.
One more thing:
When my presentation finishes,
in case you need to know,
this is how we clap in BSL;
we raise our hands.
There are over 50,000 people
that use BSL as their preferred language.
My parents, as I said,
went to BSL classes,

English: 
but they had to pay full price for them,
which proved very expensive,
and I often think about parents
that maybe can't afford
to attend these classes,
and how they can communicate
with their child,
and what the effect would be.
I feel they would suffer greatly
without that connection.
There would be delays
in their language acquisition
and delays overall.
They would lack confidence.
They would be quite isolated,
even within the family home,
and this could later
lead to mental health [issues].
How we could solve that problem?
It's quite easy!
BSL classes should be provided
to all hearing parents of deaf children
free of charge.
The second barrier that my parents
faced as I was growing up
was finding the right school.
To ask you, parents in the room,

Spanish: 
pero tuvieron que pagar 
el precio completo, que era muy caro,
y suelo pensar en los padres
que quizá no puedan permitirse 
asistir a esas clases
y en cómo se pueden comunicar
con sus hijos
y qué consecuencias tendrá.
Creo que sufrirían mucho sin esa conexión.
Su adquisición del lenguaje se retrasaría
y ralentizaría todo lo demás.
Les faltaría seguridad.
Se sentirían bastante aislados, 
incluso dentro de su hogar,
y esto podría acarrear futuros
problemas de salud mental.
¿Cómo podemos resolver este problema?
¡Es muy fácil!
Se debería dar clases de BSL a todos 
los padres oyentes de niños sordos
totalmente gratis.
La segunda barrera a la que se enfrentaron
mis padres cuando era pequeña
fue encontrar la escuela adecuada.
Si pregunto a los padres de la sala,

Turkish: 
pahalı olan kursun tam ücretini 
vermek zorundaydılar ve
kursların ücretini karşılayamadıkları 
için katılamayan ebeveynlerin,
çocuklarıyla nasıl iletişime 
geçeceklerini ve
bunun onları nasıl etkileyeceğini 
düşünüyorum.
Bu bağlantı olmadan,
çok sıkıntı çekeceklerini hissediyorum.
İletişimde kopukluk olur ve
tamamında kopukluk gözlenir.
Özgüvensiz olurlar.
Aile evinde bile izole olurlar
ve sonrasında akıl sağlığını 
kaybetmeye kadar gidebilir.
Bu sorunu nasıl çözeriz?
Oldukça basit!
BSL kursları, İşitme engelli çocuk sahibi
ebeveynlere,
ücretsiz olarak verilmeli.
Büyürken ailemin yüzleştiği ikinci engel,
doğru okulu bulmaktı.
Odadaki ebeveynlere soracak olursak

German: 
mussten aber den vollen Preis bezahlen,
und das war sehr teuer.
Ich denke oft an Eltern,
die sich solche Kurse nicht leisten können
und mit ihrem Kind nicht
kommunizieren können,
und was die Auswirkungen sein mögen.
Das Kind würde sicher sehr
unter der fehlenden Verbindung leiden.
Es gäbe Verzögerungen beim Spracherwerb
und auch ganz allgemein.
Das Kind hätte kein Selbstvertrauen.
Es würde sich sogar zu Hause
sehr ausgeschlossen fühlen.
Später könnte das
zu psychischen Problemen führen.
Wie lässt sich dieses Problem lösen?
Ganz einfach!
BSL-Kurse sollten für alle Eltern
gehörloser Kinder
kostenlos angeboten werden.
Das zweite Hindernis für meine Eltern war,
die richtigen Schulen zu finden.
Ich frage die Eltern in meinem Publikum:

Japanese: 
すべて自費で賄わなければならず
非常に高価な金額です
経済的に余裕がないために
授業を受けられない親について
考えることがあります
どうやって子供と
意思疎通を図ればいいのか
意思疎通できないとどうなるのか
手話という接点なくしては
大変な苦労をするでしょう
言語の習得をはじめとして
すべての面で
遅れが出るでしょう
自信を失ったり
自分の家族の中ですら
孤独を感じたりするでしょう
後には メンタルヘルスの問題が
起こる可能性もあります
どうすれば問題を解決できるでしょう？
すごく簡単です！
聴覚障害児の親全員に
BSLのクラスを無料で
提供すべきです
私が育つにつれ 両親が直面した
第二のハードルは
適切な学校を見つけることでした
お子さんをお持ちのみなさんに
お尋ねします

German: 
Sie wollen für Ihre Kinder
sicher eine gute Ausbildung,
damit sie gut auf das Leben
vorbereitet sind, oder?
Meine Eltern wollten das auch.
Sie wollten, dass mir der Zugang
zu allem offensteht,
was ich für das Leben brauchte.
Vor 50 Jahren gab es insgesamt
73 Schulen für Hörgeschädigte
im Vereinigten Königreich.
Diese Zahl ist jetzt viel kleiner.
Es gibt nur noch 23 solcher Schulen
in ganz Großbritannien.
Insgesamt gibt es aber
mehr als 45.000 hörgeschädigte Kinder
im Vereinigten Königreich.
Versuchen Sie mal,
für so viele Kinder einen Platz
in nur 23 Schulen zu finden.
Es ist unmöglich.
Meine Eltern hatten damals
drei Möglichkeiten:

Japanese: 
もちろん 子供に良い教育を
受けさせたいですよね？
社会に出るための準備を
させたいですよね？
私の両親も同じことを
望んでいました
私が世の中のすべてのものに
アクセスできるように
社会に出て行けるよう
させたかったのです
50年前には
かなりの数の聴覚障害者学校があり
全国で73校でした
今はその数は大幅に減って
聴覚障害者学校は
英国全体でたったの23校しかありません
英国全体で
約４万５千人以上の
聴覚障害の子供たちがいます
想像してみてください
これだけの数の児童が 全国23校の中に
収まるでしょうか
不可能なことです
私の両親には当時３つの選択肢がありました

Turkish: 
tabii ki çocuklarınızın 
iyi eğitim almasını
ve yetişkinlerin dünyasına hazırlamak 
istersiniz, değil mi?
Benim ebevenylerim de
benim için aynısı istedi.
Ulaşabileceğim her şeye sahip olup
dünyaya hazır olmamı istediler.
Dünya çapında birden çok 
işitme engelli okul bulunmaktaydı;
50 yıl öncesine gidersek sayıları 73 idi.
Bu sayı gittikçe azalmaya başladı ve 
İngiltere genelinde sadece
23 tane işitme engelli 
okulu bulunmaktadır.
İngiltere'deki 45.000'i aşkın
işitme engelli çocuğu
ülke çapındaki 23 okula
sığdırmaya çalıştığınızı düşünün.
Bu imkansız bir görev.
O dönemde, ailemin önünde
benim için 3 farklı seçenek vardı.

English: 
obviously, you want your children
to have a good education,
you want to prepare them
for the adult world, right?
My parents wanted the same for me.
They wanted me to access
everything that I possibly could
to enable me to be ready for the world.
Going back 50 years ago,
there were quite a few deaf schools
nationwide; there were 73 in total.
That number has dwindled greatly,
and there are only 23 deaf schools
in the whole of the UK.
There are, all in all,
about over 45,000
deaf children in the UK,
so can you imagine trying to fit
that amount of children
into 23 schools nationwide.
It's an impossible task.
My parents, at the time,
had three different options for me.

Spanish: 
obviamente querrán una buena 
educación para sus hijos,
querrán prepararles para 
el mundo adulto, ¿verdad?
Mis padres quisieron lo mismo para mí.
Quisieron que accediese
a todo lo que pudiese
para capacitarme
y estar lista para el mundo.
Hace 50 años,
había unas cuantas escuelas para sordos
en el país, 73 en total.
La cifra ha menguado mucho
y actualmente hay solo 23 escuelas
para sordos en todo Reino Unido.
En total,
hay unos 45 000 niños sordos
en Reino Unido,
y ya se pueden imaginar 
lo que es encajar esa cifra
en 23 escuelas en todo el país.
Es una tarea imposible.
Mis padres, en su momento, 
tuvieron tres opciones para mí.

Turkish: 
Birincisi, düz okula bağlı 
işitme engelliler bölümü,
ikincisi, herkesin işaret dili 
kullandığı işitme engelliler okulu,
diğeri de, normal okulda 
duyabilen yaşıtlarımla
birlikte okumamdı.
Hayatım boyunca, bu üç 
okulu da deneyimledim.
Bazıları güzel ve bazıları 
da geliştirilebilecek
deneyimler oldu.
İşitme engelli çocuklara özel 
olan ilkokula gittim
ve harikaydı.
Herkes görsel dil ile iletişim kuruyordu.
Normal okula giden 
işitme engelli çocukların %78'i
benim yaşadığım deneyime sahip değiller.
Yol boyunca engellerle karşılaşırlar;
düz okulda sıkıntılarla yüzleşirler.
Üniversitede okudum ve aslında 
düz üniversiteydi.
O zamanlar hayalim, işitme engelli
bir film yapımcısı olmaktı.

English: 
One was for me to attend a deaf unit
attached to a mainsteam school;
one was for me to attend a deaf school,
where all children and adults signed;
and the other was to attend
a mainstream school,
mixing with hearing peers.
I, throughout my life,
have experienced all three.
I've had some good experiences
and some that could do
with some improvement.
I went to a primary school
specifically for deaf children,
and it was amazing.
Everyone communicated
in that visual language.
Seventy-eight percent of deaf children now
attend mainstream school,
so they don't have
that same experience that I did.
They would face barriers along the way;
they would face struggles along the way
within mainstream schools.
I attended a college, actually,
a mainstream college.
And I had a dream at that time:
I wanted to be a deaf filmmaker.

German: 
ein Programm für Hörgeschädigte
an einer Regelschule,
eine Schule für Hörgeschädigte,
in der alle Gebärdensprache sprechen,
oder eine Regelschule,
in der ich gemeinsam
mit Hörenden lernen würde.
Ich habe mit allen drei Arten
Erfahrung gemacht.
Einige waren gute Erfahrungen,
andere hätten besser sein können.
Ich ging in eine Grundschule
speziell für taube Kinder
und das war großartig.
Alle sprachen Gebärdensprache.
Heute besuchen 78 % 
aller tauben Kinder Regelschulen,
sie konnten also nicht die gleiche
Erfahrung machen wie ich.
Sie mussten Hindernisse überwinden,
es gab Probleme in den Regelschulen.
Ich besuchte eine normale
weiterführende Schule.
Damals träumte ich davon,
Filme für Taube zu machen.

Spanish: 
Una era llevarme a una unidad para sordos
dentro de una escuela normal;
otra, llevarme a una escuela para sordos
donde tanto adultos como niños usan señas
y la última era asistir
a una escuela normal
con compañeros oyentes.
A lo largo de mi vida 
he experimentado las tres opciones.
He tenido buenas experiencias
y otras que podrían funcionar
con alguna mejora.
Asistí a una escuela primaria
especial para sordos
y fue increíble.
Todo el mundo se comunicaba
con esta lengua visual.
El 78 % de los niños sordos 
asisten ahora a escuelas normales,
de manera que no tienen
la misma experiencia que yo.
Se encontrarán 
con obstáculos en el camino,
y se enfrentarán a muchos conflictos
en las escuelas normales.
Yo fui a un terciario, de hecho, 
era un terciario normal.
Y por aquel entonces tenía un sueño:
quería ser una cineasta sorda.

Japanese: 
一つ目は 普通の学校に付属する
難聴者クラスに通わせること
二つ目は 聴覚障害者学校に通わせること
そこでは子供も大人も全員手話を使います
三つ目は 普通の学校で
聴者の子供たちと一緒に学ばせること
三つ目は 普通の学校で
聴者の子供たちと一緒に学ばせること
これまで私は この３つ選択肢の
すべてを経験しました
いい経験もあったし
改善してほしいと
感じるものもありました
聴覚障害者の児童のための
特殊支援小学校に通いましたが
そこは素晴らしかったです
みんなが視覚言語で会話します
現在は聴覚障害の児童の75％が
普通の学校に通っているので
私の場合のような経験をしていません
成長するにつれ
壁に直面するだろうし
普通学級の中では
困難また困難でしょう
私が通ったカレッジは
普通のカレッジでした
当時は夢がありました
聴覚障害者の映画監督になる夢です

Turkish: 
Hala öyle.
İşitme engelli ve duyabilen aktörleri,
birlikte bütünleştirmek istiyorum.
İşitme engelli çocuklar için olan 
yatılı okula gittim.
Ve gün içinde de düz 
üniversiteye devam ettim.
Bunlar medya dersim içindi;
zor bir dersti
ve CSW'den destek aldım, 
iletişim destek çalışanı,
benim için seslendirme ve BSL 
diline çevirmeyle sorumluydu.
Derslerde deneyimlediğim engelller, 
mesleki argo idi,
bu yeni dili özümsemek için fazladan 
zamana ihtiyacım varken
sorunlar çıkıyordu.
Bildiğiniz gibi, medya dersi için 
çok fazla film izledik.
Fakat eğitim görevlisi, alt yazıları 
temin edememişti.
Ve eğitim görevlisi çok hızlı konuşur,
aynı zamanda sınıfın içinde dolaşırdı
ki bu çok yararlıydı.
Bilgilerin yarısına ulaşamıyordum.
Bu yüzden geri kalıyordum.

German: 
Das will ich immer noch.
Ich möchte taube und hörende
Schauspieler beteiligen,
damit sie zusammenarbeiten.
Ich war auf einem Internat
für taube Jugendliche.
Tagsüber besuchte ich
für meinen Medienkurs eine Regelschule.
Es war ein sehr schwieriger Kurs,
dabei hatte ich einen Dolmetscher,
der in Lautsprache
und Gebärdensprache übersetzte.
Mein größtes Hindernis war
der Fachjargon in den Vorlesungen.
Es war ziemlich problematisch,
weil ich länger brauchte,
um diesen Jargon zu verarbeiten.
Wir sahen auch viele Filme;
es war ja ein Medienkurs.
Aber der Dozent achtete nicht darauf,
dass sie Untertitel hatten.
Außerdem sprach er sehr schnell
und lief dabei im Klassenzimmer herum --
das war unheimlich hilfreich.
Ich bekam also nicht einmal die Hälfte mit
und hinkte dadurch stark hinterher.

Spanish: 
Todavía lo tengo.
Quiero involucrar 
a actores oyentes y sordos
para que participen juntos.
Me alojé en una residencia 
para chicos sordos.
Durante el día, iba a clases 
a un terciario normal.
Hacía un curso sobre medios audiovisuales
y era muy complicado,
tuve el apoyo de un intérprete
que me ayudaba a comunicarme
y que se encargaba de ponerme voz
y traducir a BSL lo que me decían.
Los obstáculos a los que me enfrenté
fueron la jerga de las clases,
que era bastante problemática,
porque necesitaba tiempo extra 
para procesar ese nuevo lenguaje.
También veíamos muchas películas
ya que era un curso audiovisual.
Pero el profesor no se aseguraba
de que tuvieran subtítulos.
El profesor también hablaba muy deprisa
y caminaba por la clase al mismo tiempo,
cosa que no ayudaba mucho.
No podía acceder
a la mitad de la información.
Por eso me atrasaba.

English: 
I still do.
I want to involve
deaf and hearing actors as well,
to integrate together.
I attended a boarding school
for deaf children.
And in the daytime,
I attended a mainstream college.
It was for my media course;
it was a hard course,
and I had support from a CSW,
a communication support worker,
who was responsible for voicing over
and translating into BSL for me.
The barriers I experienced
were the jargon within the lectures -
they proved quite problematic
as I needed extra time
to digest this new language.
We also watched a lot of films;
as you know, it was a media course.
But the lecturer didn't ensure
they had subtitles.
And the lecturer
would also speak really fast
and walk around the whole class
at the same time,
which was really helpful.
I wasn't able to access
half of the information.
So I was quite behind.

Japanese: 
今でもあきらめていません
俳優は聴覚障害者も聴者も
一緒に入り混じって演じてもらいます
また 聴覚障害者のための
寄宿学校に在籍しながら
昼間は普通のカレッジに通いました
メディアコースを取っていましたが
とても大変なコースでした
コミュニケーションサポートの人がついて
ボイスオーバーと手話で
通訳をしてくれました
そこでぶち当たった壁は
授業で出てくるジャーゴン（業界用語）でした
これがかなりの難題で
この新しい言語を消化するのに
特別に時間を要しました
また クラスでは映画もたくさん観ました
メディアコースですからね
でも講師は字幕の有無に
気を配ってくれませんでした
それにすごいスピードで話すんです
しかもクラス全体を歩き回ります
本当に困ってしまいました
情報の半分にもアクセスできず
授業について行くのが
とても困難になりました

Turkish: 
Duyabilen yaşıtlarımla iletişim kurmak,
zorluğunu kanıtlamış ve
bu yüzden üniversitede izole olmuştum.
Onlarla iletişime geçmek çok zordu,
ama iletişimi,
bazı şeyleri yazıya dökerek
cep telefonlarını kullanarak sağlıyorduk.
Ve birçok çözümü var.
Yüz yüze olmayı tercih ederim,
özel öğretmen ile yüz yüze olmalı ki
mesleki argoları özümseyebileyim;
bütün filmlerin alt yazıları temin
edilmeli ve sonrasında
belki bir hafta öncesinden mail ile 
bilgi verilmeli bu bilgiyi ben ve 
CSW ile okuyup derse hazır olmalıyız.
İleride bunu sunacaklarını düşünüyorum.
Ayrıca işitme engelliler okulu, normal
okula bağlanmalı,
işitme engelliler için farkındalık 
ve basit BSL kursları sunulmalı.
Bu sayede deneyimlerim 
çok gelişmiş olacak.
Gelecekteki işitme engelli üniversite 
öğrencilerinin,

German: 
Es war auch schwer, mit den anderen
Studenten zu kommunizieren.
Ich fühlte mich ziemlich ausgeschlossen.
Es war sehr schwierig,
mich mit ihnen zu unterhalten,
aber wir hätten schreiben
oder Handys verwenden können.
Es gibt etliche Lösungen.
Mir hätte Einzelunterricht gefallen.
Das sollte in Zukunft angeboten werden:
Einzelunterricht mit einem Coach,
damit ich den Jargon verarbeiten kann;
sicherstellen, dass alle Filme
Untertitel haben;
und den Inhalt der Vorlesung
eine Woche vorher per E-Mail versenden,
damit mein Dolmetscher und ich uns
auf die Vorlesung vorbereiten können.
Schulen für Hörgeschädigte sollten auch
mit Regelschulen zusammenarbeiten,
um ein Bewusstsein für Taube zu schaffen
und Gebärdensprachkurse anzubieten.
Das würde meine Erfahrung
um Vieles verbessern.
Und ich hoffe, dass das passiert,

Japanese: 
聴者の友達と話をするのも
すごく大変だったので
カレッジでは
孤立していました
意思疎通が本当に難しかったです
でも書いて話すこともできたし
携帯電話を使って
会話することもできたでしょう
解決策はいくつかあります
将来的には一対一の機会を
提供すべきだと思います
先生から１対１で教わる機会を作れば
ジャーゴンの理解の助けになります
そして映画はすべて字幕付きにすること
情報は電子メールで送信すること
できれば1週間前に
そうすれば 私もサポートのヘルパーさんも
前もって情報を読んで
授業にのぞむことができます
また聴覚障害者学校は
普通の学校と協力して
聴覚障害者に対する認知度を高めて
基本的なBSLを教えるべきです
そうすれば私の経験も
もっとよいものになったはずです
ぜひ実現してほしいです
そういう風に改善されれば

English: 
Trying to communicate with my hearing
peers also proved quite difficult,
so I was quite isolated in college.
It was really difficult
to communicate with them,
but we could have written things down,
we could have used
mobile phones to communicate.
And there are several solutions.
I would have liked one to one -
so I think in future,
they should offer that,
one to one with a tutor,
so that I'm able to digest that jargon;
ensure all films have subtitles;
and then also to email the information,
maybe a week before,
so that I can read that information
as well as my CSW
to prepare us for the lecture.
I also think that deaf schools
should link in with mainstream schools
and offer deaf awareness
and basic BSL classes.
So it means that my experience
would be greatly improved.
And I'm hoping that will happen

Spanish: 
Intentar comunicarme con mis compañeros
oyentes también resultó difícil,
así que me quedé 
bastante aislada en el terciario.
Era muy difícil comunicarse con ellos,
pero podríamos haber escrito,
podríamos haber usado los móviles
para comunicarnos.
Había varias soluciones.
Me habría gustado una tutoría privada.
Creo que en el futuro deberían ofrecer
reuniones con el tutor
para comprender toda la jerga;
asegurarse de que las películas
tienen subtítulos
y mandar por correo la información
quizá una semana antes
para que yo y mi intérprete
la pudiéramos leer
y prepararnos para la clase.
Opino que las escuelas de sordos
deberían contactar con las normales
y ofrecer clases de concienciación 
sobre la sordera y de BSL básico.
Eso supondría 
mejorar mucho mi experiencia.
Tengo la esperanza de que ocurra

English: 
to ensure that future experiences
of future college students who are deaf
will be improved.
I think it would benefit
not just the student
but everyone within the college.
After college, I kind of thought about
what I wanted to do next.
I could have gone down
the volunteering route,
university route and so on.
But I knew I was going to experience
barriers along the way.
I decided I want to volunteer;
I wanted to get more experience.
And one day I was walking
in my local town with my mum,
and I saw a charity shop window
with a poster in it.
It was asking for volunteers,
and I thought, great, what an opportunity.
I approached the man within the shop,
and my mum voiced over
for me while I signed,
and I said, 'I'm deaf,
but I'd like to apply for this job.'
And he responded,
'How will I communicate with you?'
And I explained simple ways
or methods that we could use.

Turkish: 
gelecekte deneyimlerinin
ilerleyeceğini umut ediyorum.
Bu sadece öğrencilere değil
üniversitedeki herkese 
yarar sağlayacağını düşünüyorum.
Üniversiteden sonra, 
ne yapmak istediğimi düşündüm.
Gönüllülük yolunda veya üniversitede 
devam edebilirdim.
Ama yol boyunca engellerle karşılaşacağımı
biliyordum.
Daha fazla deneyim kazanmak için
gönüllü olmaya karar verdim.
Ve bir gün annemle kasabada yürüyordum
ve hayır kurumunun camında 
bir afiş gördüm.
Gönüllü arıyorlardı ve düşündüm ki 
ne güzel bir fırsat.
Kurumdaki adama yaklaştım
ve ben işaret dilini kullanırken 
annem beni seslendiriyordu.
ve "İşitme engelliyim ama bu iş için 
başvurmak istiyorum" dedim
Ve "Seninle nasıl iletişime geçeceğim?"
diye yanıt verdi.
Ve kullanabileceğimiz basit 
yolları ve metodları açıkladım.

German: 
damit taube Studenten in Zukunft
bessere Erfahrungen machen.
Das wäre nicht nur
für die tauben Studenten gut;
die ganze Schule würde profitieren.
Nach der Schule überlegte ich,
was ich als Nächstes tun sollte.
Ich hätte mich
für Freiwilligentätigkeiten,
die Universität oder etwas anderes
entscheiden können.
Aber ich wusste, dass ich
auf Hindernisse stoßen würde.
Ich beschloss, ehrenamtlich zu arbeiten,
um Erfahrung zu sammeln.
Einmal ging ich mit meiner Mutter
in meinem Heimatort
an einem Wohltätigkeitsladen vorbei
und sah ein Plakat.
Sie brauchten Freiwillige,
was ich für eine tolle Gelegenheit hielt.
Ich sprach den Mann im Laden an
und meine Mutter dolmetschte
meine Gebärdensprache.
Ich sagte: „Ich bin taub, 
aber ich möchte mich bewerben.“
Er antwortete: „Wie soll ich
mit dir kommunizieren?“
Ich erklärte ihm ein paar 
einfache Methoden.

Spanish: 
para asegurar que las experiencias futuras
de estudiantes de academia sordos
serán mejores.
Creo que beneficiaría 
no solo al estudiante
sino a toda la academia.
Tras el terciario, pensé 
qué quería hacer a continuación.
Podría haberme decantado 
por el voluntariado,
acceder a la universidad, etc.
Pero sabía que me encontraría
con obstáculos en el camino.
Decidí que quería hacer voluntariado,
quería tener más experiencia.
Un día iba caminando
por mi ciudad con mi madre
y vi un cartel en una tienda benéfica
que buscaba voluntarios y pensé
que sería una gran oportunidad.
Me acerqué al hombre de la tienda
y mi madre verbalizó lo que yo decía
en lengua de señas
y le dije, "Soy sorda, 
pero me gustaría trabajar aquí".
Él respondió, "¿Y cómo 
me voy a comunicar contigo?"
Le expliqué métodos y maneras 
simples que podíamos utilizar.

Japanese: 
将来の聴覚障害者の生徒は
カレッジで学びやすくなるでしょう
学生だけでなく
カレッジのすべての人にとって
有益だと思います
カレッジ卒業後
次に何をしたいのかを考えました
ボランティア方面に進むか
大学に進学するかなどです
でも壁にぶつかることになるだろう
とは思っていました
ボランティアをして
より多くの経験を積むことにしました
ある日 母と一緒に
地元の街を歩いていたら
チャリティーショップのウィンドウに
ポスターが貼ってありました
ボランティア求人のポスターで
やった いいチャンスだと思い
お店の中の男の人に
話しかけました
私が手話で話すのを
母がボイスオーバーしてくれました
「耳が聞こえないんですが
この仕事に応募したい」と伝えました
すると彼はこう聞きます
「どうやって会話するのか？」
会話に使える簡単な方法を説明しました

Spanish: 
Y dijo, "Uf, va a ser un estorbo
comunicarse así".
Me dolió, me dolió mucho, 
pero no iba a darme por vencida.
Sabía que en el futuro, cada vez 
que buscase una oportunidad
me encontraría con esta barrera,
y me siento preparada, 
estoy lista para luchar.
Recuerden que la comunidad sorda 
tiene muchas habilidades que ofrecer.
Tenemos mucha experiencia,
tenemos sueños, igual que el resto,
y solo queremos igualdad 
y acceso para hacerlos realidad.
La discriminación es ilegal.
Las leyes deben ser más estrictas
para reconducir 
los casos de discriminación.
Debemos destruir esas barreras.
Me he enfrentado a obstáculos toda mi vida
en la educación, en el trabajo y más, 
pero esos son solo unos ejemplos.

German: 
Er sagte: „Das scheint
ein bisschen kompliziert.“
Das tat wirklich weh,
aber ich gab nicht auf.
Ich weiß, dass ich immer, 
wenn ich eine Chance wahrnehmen will,
auf Probleme stoßen werde.
Ich bin darauf vorbereitet;
ich bin bereit zu kämpfen.
Wir Taube haben besondere
Fähigkeiten zu bieten.
Wir sind reich an Erfahrungen;
wir haben Träume wie alle anderen,
und die wollen wir gleichberechtigt
verwirklichen können.
Diskriminierung ist gesetzwidrig.
Unsere Gesetze müssen Probleme,
die zu Diskriminierung führen,
entschiedener ansprechen.
Wir müssen diese Hindernisse beseitigen.
Mein ganzes Leben
stand ich vor Hindernissen:
in der Schule, bei der Arbeit, überall.
Aber das sind nur ein paar Beispiele.

Turkish: 
Ve dedi ki "iletişim kurmak için 
biraz dolambaçlı bir yol."
İncindim, gerçekten incindim,
ama asla pes etmeyecektim.
Biliyorum gelecekte, her zaman fırsatları 
değerlendirmeye çalışacağım,
engelleri tecrübe edeceğim
ve bunun için hazırlıklıyım;
savaşmaya hazırlıklıyım.
Unutmayın işitme engelliler olarak 
sunabileceğimiz yeteneklerimiz var.
Zengin deneyimlere sahibiz;
herkes gibi, hayallerimiz var,
bunları başarmaya ulaşabilmek için 
sadece eşitlik istiyoruz.
Ayrımcılık kanunlara aykırıdır.
Ayrımcılık meydana geldiğinde 
sorunu çözmek için
yasanın daha güçlü hâle gelmesi gerekir.
Bu engelleri yıkmalıyız.
Hayatım boyunca engellerle yüzleştim
eğitimde, iş alımında ve benzeri
ama bunlar sadece birkaç örnek.

English: 
And he said, 'Oh, that's a bit
of a long-winded way to communicate.'
I was hurt, really hurt,
but there's no way I was giving up.
I know that in future, every time
I try to look for opportunities,
I'm going to experience this barrier,
and I'm prepared for that;
I'm prepared to fight.
Remember, as deaf community,
we have skills that we can offer.
We have a wealth of experience;
we have dreams, same as everybody else,
and we just want equality
and access to achieve those.
Discrimination is illegal.
The law needs to become more robust,
to address issues
where discrimination occurs.
We need to break down those barriers.
I've faced barriers through my life
within education, employment and so on,
but those are just a few examples.

Japanese: 
彼は「しち面倒くさい方法だ」と言います
私はすごく傷つきましたが
あきらめるつもりはありませんでした
これからも何かの機会を
掴もうとするたびに
同じ壁にぶつかるでしょう
でも心の準備はできています
負けずに戦っていくつもりです
聴覚障害者たちにも
提供できるスキルがあります
経験も豊富です
他のみんなと同じように
夢を持っています
その夢を実現するためには
平等とアクセスが必要です
差別は違法です
法律をもっと厳しくして
差別が起こるような問題に
対処するべきです
こんな障壁は
撃ち壊さなければなりません
これまでずっと
障壁に遭遇してきました
教育や雇用などは ほんの一例です

Turkish: 
Bunlar doktorlar, hastaneler, 
diş doktorları olabilir.
Ve sadece ben değilim, 
işitme engelli her insan
bu engellerle karşılaşıyor.
Neticede,
sizlere benimle ilgili biraz 
anlayış gösterdiğinizi
ve dediğim her şeyi tercüman aracılığıyla
anlayabildiğinizi umuyorum.
Bu ayrıcalık birçok 
insana sağlanamamıştır.
18, 19, 20. yüzyıla bakacak olursak
kaç tane topluluk, yol boyunca 
bu zorluklarla ve engellerle yüzleşmiştir?
Hakları için mücadele eden 
siyahi insanlar vardı;
kadınlar topluluğu hakları için 
mücadele ediyordu.
21. yüzyıldayız,
burada eşitlik olmalı.
Bir hayalim var.
İşitme engelli ve duyabilen insanların 
eşit görülmesini istiyorum.
Bulunan standartlara 
ulaşabilmek istiyorum.

Japanese: 
医師、病院、歯医者
いろいろあります
そして 私だけでなく聴覚障害者みんなが
こうした障壁に苦しんでいます
そして 私だけでなく聴覚障害者みんなが
こうした障壁に苦しんでいます
最後になりますが
今日は私について
少し理解してもらえたと思います
そして通訳さんを通して
私の話をすべて理解できましたよね
そして通訳さんを通して
私の話をすべて理解できましたよね
そんな単純な権利さえも
与えられていない人が大勢います
18世紀、19世紀、20世紀を
振り返ってみても
どれだけのグループの人たちが
障害や課題に直面してきたでしょうか？
権利を求めて戦う黒人たち
権利のために戦う女性たち
今は21世紀です
平等な社会が実現されているべきです
私には夢があります
聴覚障害者も聴者も
平等に扱われること
アクセスが当然の権利として
保証されていること

Spanish: 
Me podría pasar en el médico, 
en el hospital, en el dentista.
Y no soy solo yo,
estas barreras las sufren 
todas las personas sordas.
En conclusión,
espero haberles hecho entender
un poco más sobre mí
y que hayan podido comprender
todo lo que he dicho
a través de la intérprete.
Es un derecho básico 
al que muchos no tienen acceso.
Si recordamos los siglos XVIII, XIX y XX,
¿cuántos colectivos se han encontrado
con barreras y retos en el camino?
Las personas negras 
lucharon por sus derechos,
las mujeres pelearon por sus derechos.
Estamos en el siglo XXI
y la igualdad debería estar presente.
Tengo un sueño.
Querría que los sordos y oyentes
fueran vistos como iguales.
Quiero que proveer acceso sea la norma.

German: 
Es könnte auch beim Arzt,
im Krankenhaus, beim Zahnarzt sein.
Und nicht nur ich --
jede hörgeschädigte Person
macht diese Erfahrungen.
Abschließend hoffe ich,
dass ich Ihnen meine Situation
verständlich machen konnte,
und dass Sie mich
dank meiner Dolmetscherin
verstehen konnten.
Das ist ein einfaches Recht, 
das vielen Menschen verwehrt ist.
Im 18., 19. und 20. Jahrhundert
gab es so viele Gruppen,
denen Hindernisse
in den Weg gelegt wurden.
Schwarze kämpften für ihre Rechte;
Frauen kämpften für ihre Rechte.
Im 21. Jahrhundert sollten
wir alle gleichberechtigt sein.
Ich träume davon,
dass Taube und Hörende
gleiche Rechte haben.
Barrierefreiheit sollte der Standard sein.

English: 
It could be doctors, hospitals, dentists.
And this is not just me,
it's every deaf person
that experiences these barriers.
So in conclusion,
I hope that I've given you
a little bit of an understanding about me,
and you've been able to understand
everything I've said
through the interpreter.
That's a simple right that many,
many people are not provided with.
Looking back to the 18th,
19th, 20th century,
how many groups have faced barriers
and challenges along the way?
We've had black people
fight for their rights;
women's groups fight for their rights.
It's the 21st century,
equality should be there.
I have a dream.
I want deaf and hearing people
to be seen as equal.
I want access to be provided as standard.

Spanish: 
Y necesitamos su ayuda 
para resolver este problema.
Destruyan esas barreras conmigo.
Muchas gracias por mirarme.
(Aplausos)
(Aplausos)

Japanese: 
それにはみなさんの力が必要です
問題解決に向けて協力してください
私と一緒に壁を破りましょう
ご静見ありがとうございました
（拍手）
（拍手）

English: 
And we need your help;
we need your help to solve that problem.
Smash down those barriers with me.
Thank you so much for watching.
(Applause)
(Applause)

Turkish: 
Ve bu problemi çözmek için 
sizlerin yardımınıza ihtiyacımız var.
Engelleri birlikte yıkalım.
İzlediğiniz için çok teşekkürler.
(Alkışlar)
(Alkışlar)

German: 
Wir brauchen Ihre Hilfe,
um diese Probleme zu lösen
und um die Hindernisse niederzureißen.
Vielen Dank fürs Zusehen.
(Applaus)
(Applaus)
