
English: 
- [Voiceover] Anna wants
to celebrate her birthday
by eating pizza with her friends.
For $42.50 total, they
can buy p boxes of pizza.
Each box of pizza costs $8.50.
Select the equation that
matches this situation.
So before I even look at these,
let's see if I can make
sense of the sentence here.
So for $42.50 total, and
I'll just write 42.5,
especially because in all these choices
they didn't write 42.50,
they just wrote 42.5
which is equivalent.
So 42.50 that's the total
amount they spent on pizza
and if I wanted to
figure out how many boxes
of pizza they could buy, I could divide
the total amount they
spend, I could divide that
by the price per box.
That would give me the number of boxes.
So this is the total, total dollars.
This right over here is the dollar per box

Georgian: 
ანას დაბადების დღის აღსანიშნად
უნდა, რომ მეგობრებთან ერთად პიცა შეჭამოს.
42.50$-ად შეუძლიათ,
რომ იყიდონ p ყუთი პიცა.
პიცის თითოეული ყუთი ღირს 8.50$.
აირჩიეთ განტოლება,
რომელიც ასახავს ამ სიტუაციას.
სანამ ამატ შევხედავთ,
გავიაზროთ ეს წინადადება.
ანუ, ჯამში 42.50$-ად, დავწეროთ 42.5,
მითუმეტეს, რომ ყველა
ვარიანტში 42.50-ის
ნაცვლად 42.5 დაწერეს, რაც იგივეა.
42.50 არის პიცაზე
დახარჯული მთლიანი რაოდენობა.
თუ გვაინტერესებს, რამდენ
ყუთ პიცას იყიდდნენ ამ ფასად,
მთლიანი თანხა
უნდა გავყოთ ერთი ყუთის ფასზე.
ასე გავიგებთ ყუთების რაოდენობას.
ეს არის მთლიანი დოლარები.
ეს კი დოლარი თითო ყუთზე.

Korean: 
안나는 생일파티에 친구들과 먹을 피자를 주문하려고 합니다
총 42.5 달러로 피자 p 판을 살 수 있고
피자 한 판의 가격은 8.50 달러입니다
위의 상황을 나타내를 식을 아래 보기에서 고르세요
일단 문제를 함께 살펴보도록 하죠
총 금액은 42.50 달러로 
보기에 모두 이 숫자가 포함되어 있습니다
총 42.50 달러로 몇 판의 피자를 살 수 있는지
이를 알아보기 위해서는
이 금액을 피자 한 판의 가격 
8.5달러로 나누어주면 됩니다
그러면 총 몇 판을 살 수 있는지 알 수 있겠죠
분자에 있는 42.5는 가지고 있는 총 금액이고
분모는 피자 한 판 가격입니다

Serbian: 
Ана жели да прослави свој рођендан
једући пицу са својим пријатељима.
За цену од 42,50$ они могу купити р кутија пица.
Свака кутија пица кошта 8,50$.
Изабери једначину која осликава ову ситуацију.
Дакле, пре него што чак и бацим поглед на ово,
да видимо да ли схватам реченицу овде.
Дакле, за износ од 42,50$, записаћу 42,5,
посебно због тога што у свим овим понуђеним решењима
они нису записали 42,50 већ су записали 42,5
што је једнако.
Дакле, 42,50 то је укупан износ који су потрошили на пицу
и ако желимо да одредимо колико кутија
пице би могли купити, могао бих поделити
укупан износ који су потрошили, могао бих поделити то
са ценом по кутији.
То ће ми дати број кутија.
Дакле, ово је укупно, укупно долара.
Ово овде је долара по кутији

Czech: 
Anna má narozeniny.
Chce pozvat kamarády na pizzu.
Anna má celkem 42 dolarů a 50 centů. 
To stačí na p pizz.
Jedna pizza stojí 8 dolarů a 50 centů
Vyberte rovnici, která odpovídá 
zadání slovní úlohy.
Nejdřív zjistíme,
jestli správně chápu zadání.
Celkem 42, 50 Píšu si 42, 5,
protože ve všech možnostech
je napsáno 42,5 , ne 42,50.
a 42, 50 je totéž jako 42, 5
Takže za pizzu utratí celkem 42,50.
Když chci zjistit, kolik je to krabic
s pizzou, jednoduše vydělím
celkovou částku, kterou dali za pizzu,
cenou jedné pizzy.
Tak získám počet krabic.
Takže tady máme, kolik
peněz dali za pizzu celkem.
Tohle číslo tady je cena za 1 krabici.

German: 
Anna möchte ihren Geburtstag
mit einem Pizzaessen mit ihren Freunden feiern.
Für 42,50$ können sie p Pizzaschachteln kaufen.
Jeder dieser Pizzaschachteln kostet 8,50$.
Wähle die Gleichung, die zu dieser Situation passt.
Bevor ich mir diese ansehe,
schauen wir uns an, ob ich den Sinn dieser Sätze hier verstehe.
Also für 42,50$ gesamt, ich werde einfach 42,5 schreiben,
besonders, weil in allen diesen Antworten
nicht 42,50, sondern 42,5 steht
was gleich ist.
42,5 das ist der gesamte Betrag den sie für Pizza ausgeben können
und wenn ich herausfinden will wie viele Pizzaschachteln
sie sich kaufen können, kann ich
den gesamten Betrag, den sie ausgeben können,
durch den Preis pro Schachtel dividieren.
So würde ich die Anzahl an Schachteln erhalten.
Also das sind die gesamten Dollar.
Dies hier sind die Dollar pro Schachtel

Bulgarian: 
Анна иска да отпразнува рождения си ден
с пица, която да изяде с приятелите си.
За 42,50 долара общо те могат да купят p 
кутии с пица.
Всяка кутия пица струва 8,50 долара.
Избери уравнението, което съвпада с тази ситуация.
Преди дори да ги разгледаме,
нека видим дали това изречение ни говори нещо.
За 42,50 долара общо - ще напиша само 42,5 -
защото във всички тези отговори
не е написано 42,50, а само 42,5,
което е едно и също.
Значи 42,50 е общата сума, 
похарчена за пица,
и ако искаме да намерим 
колко кутии пица
могат да се купят с тези
пари, мога да разделя
общата похарчена сума
на цената на една кутия.
Това ще ми даде броя на кутиите.
Това е общата сума долари.
Това тук са доларите за кутия

Korean: 
p는 구매할 수 있는 피자의 총 개수입니다
다른 풀이방법을 살펴보도록 하겠습니다
안나와 친구들이 쓸 수 있는 금액이 총 얼마였죠?
42.5 달러이고 이것을 구할 수 있는 다른 식을 구해보면
피자 한 판 가격에 주문할 수 있는 
피자의 수를 곱하면 됩니다
42.5는 총 금액이고 
8.5 X p는 이를 구할 수 있는 식이니
방정식이 성립합니다
방금 구했던 이 방정식이
보기 첫 번째 식과 같은 것을 확인할 수 있습니다
두 번째 보기의 식을 보겠습니다
p = 8.5 X 42.5
이미 구한 식에서 p를 좌변에 놓아도
두 번째 보기와는 다른 식이 됩니다
p를 구하는 식은 첫 번째가 맞기 때문에 
두 번째는 오답이 됩니다
세 번째 식은 이 식과 비슷해 보이지만
p의 위치를 보면

Bulgarian: 
и това ще ми даде
броя на кутиите.
Друга възможност, за която се сещам, е
да се запитам каква е общата похарчена сума.
42,50. Но има ли и друг начин
да изразим сумата, която са похарчили?
Можеш да запишеш сумата, която са похарчили
за кутия, по броя на кутиите.
Това е сумата, която са похарчили,
а това е друг начин да я запишем,
така че тези две неща трябва да са равни.
Да видим дали мога да видя нещо тук,
което да прилича на това, ами всъщност този първият отговор
е точно същото, което написахме тук.
Да видим този отговор тук.
p е равно на 8,5 по 42,5.
Ами вече успяхме да напишем уравнение,
в което е ясно, че имаме само p от едната страна
и когато намерим само p от едната страна,
получаваме това нещо тук,
а не това. Значи можем да отхвърлим това твърдение.
Това изглежда донякъде вярно,
ако p не беше от погрешната страна.

English: 
and then this would give
me the number of boxes.
# of boxes.
Now other ways that I
could think about it.
I could say, well what's
the total that they spend?
So 42.50, but what's another way
of thinking about the total they spend?
Well you could have the amount they spend
per box, times the number of boxes.
So this is the total they spend
and this another way of thinking about
the total they spend, so these
two things must be equal.
So let's see, if I can see anything here
that looks like this, well
actually this first choice,
this, is exactly, is exactly
what I wrote over here.
Let's see this choice right over here.
P is equal to 8.5 x 42.5.
Well we've already been
able to write an equation
that has explicitly, that
has just a p on one side
and so when you solve
for just a p on one side,
you get this thing over here,
not this thing, so we could rule that out.
Over here it looks kind of like this,
except the p is on the wrong side.

Czech: 
A takhle získám počet krabic
počet krabic.
Taky bych se na to mohl podívat jinak.
Mohl bych se ptát, kolik utratili celkem.
Víme, že 42, 50.
Co to ale znamená, kolik utratili celkem?
Celková útrata odpovídá ceně 1 pizzy
když ji vynásobím počtem krabic.
Tak získám celkovou útratu.
Celková útrata se rovná
42, 5 = 8,5p
Tak se podíváme na možnosti.
Hned 1. vypadá jako náš původní výpočet,
takhle přesně, přesně jsem to tady psal.
Podívejme se na 2. možnost
p = 8,5 x 42, 5.
Už jsme si napsali rovnici,
která má na jedné straně pouze p
a když tu rovnici vyřešíme
získáme 1. možnost,
takže 2, škrtám
3. možnost vypadá jako náš příklad,
ale p je na špatné straně.

Serbian: 
и онда ће ми ово дати број кутија.
# кутија.
Сада, други начини на које бих могао размишљати о томе.
Могао бих рећи, добро, колико су укупно потрошили?
Дакле, 42,50, али који је други начин
размишљања о укупној износу који су потрошили?
Па, могли бисте имати количину коју су потрошили
по кутији, пута број кутија.
Дакле, ово је укупан износ који су потрошили,
а ово је други начин размишљања о
укупном износу који су потрошили, дакле, ова два броја морају бити једнака.
Па, да видимо, ако могу видети ишта овде
што изгледа попут овог, па, заправо овај први понуђени одговор,
ово, је тачно, је тачно оно што сам записао овде.
Да видимо ово понуђено решење овде.
Р је једнако са 8,5 х 42,5.
Добро, већ смо били у прилици да запишемо једну једначину
која има експлицитно, која има само једно р на једној страни
и дакле, када решите по р на једној страни,
добијете ово овде,
не ово, дакле, могли бисмо извући то.
Овде изгледа некако попут овог,
изузев што је р на погрешној страни.

Georgian: 
ამით კი გავიგებთ
ყუთების რაოდენობას, ყუთების #.
ახლა ამოხსნის სხვა გზებიც განვიხილოთ.
სულ რამდენი დახარჯეს?
42.50, კიდევ რა გზა არსებობს
მთლიანად დახარჯული თანხის წარმოსადგენად?
თითო ყუთზე დახარჯული თანხა
შეგვიძლია გავამრავლოთ ყუთების რაოდენობაზე.
ესაა მთლიანად დახარჯული თანხა.
ეს კი მეორე გზა მთლიანად
დახარჯული თანხის
წარმოსადგენად, ანუ, ეს ორი ტოლი უნდა იყოს.
ვნახოთ, აქ რამე თუ არის ისეთი, რომელიც
ამას ჰგავს.
აი, პირველივე ვარიანტი
ზუსტად იგივეა, რაც აქ დავწერეთ.
ახლა ამ ვარიანტს შევხედოთ.
p უდრის 8.5-ჯერ 42.5-ს.
უკვე ჩავწერეთ განტოლება, რომლის
ერთ მხარესაც მხოლოდ p არის.
როცა p-სთვის ხსნით
განტოლებას, იღებთ ამას.
და არა ამას, ანუ, ეს არ გამოდგება.
ეს კი ჰგავს ამას,
იმ განსხვავებით, რომ p არასწორ მხარესაა.

German: 
und dann würde ich hier die Anzahl an Schachteln erhalten.
# (Anzahl) an Schachteln.
Nun eine andere Herangehensweise.
Ich könnte mich fragen, welchen Gesamtbetrag können sie ausgeben?
Also 42,5, aber was ist eine andere Möglichkeit,
um über den Gesamtbetrag den sie ausgeben nachzudenken?
Du könntest den Betrag den sie
pro Schachtel ausgeben mit der Anzahl der Schachteln multiplizieren.
Also ist das der Gesamtbetrag den sie ausgeben
und das ist eine weitere Schreibweise
des Gesamtbetrags, also müssen diese beiden Dinge gleich sein.
Mal sehen, ob ich hier etwas sehe,
das nach etwas von hier aussieht,
tatsächlich entspricht die erste Auswahl,
diese, exakt dem was ich hier drüben geschrieben habe.
Schauen wir uns die Auswahl hier einmal an.
P ist gleich 8,5 mal 42,5.
Wir können bereits eine Gleichung schreiben,
welche explizit nur ein p auf einer Seite hat
und wenn du nach p auf einer Seite auflöst
erhälst du diesen Betrag hier,
und nicht diesen, also können wir diese Auswahl ausschließen.
Diese hier sieht fast aus wie diese,
außer, dass das p auf der falchen Seite ist.

Czech: 
Ve 3. možnosti se píše 42, 5p = 8, 5
naší rovnici by odpovídalo 8, 5p = 42, 5
Pokud převedeme p
na 2. stranu rovnice,
musíme obě strany rovnice vydělit p.
p :p = 1
Dostaneme 42, 5 = 8, 5: p, a to neplatí.
8, 5p = 42, 5,
takže třetí možnost to nebude.
Je důležité si uvědomit, že bez ohledu
na to, jestli zvolíte 1. nebo 2. postup,
můžete přecházet z jednoho na druhý
pomocí matematických operací.
Z modrého výpočtu
získáte červený,
když obě strany rovnice vydělíte 8, 5
Levou stranu rovnice vydělíte 8, 5
Pravou stranu rovnice vydělíte 8, 5.
Abyste zachovali rovnost,
užijete stejnou operaci 
na obou stranách.
Dostanete 42, 5: 8, 5
rovná se rovná se p
Přesně jako je to tady.

German: 
Hier ist 8,5p gleich 42,5,
und nicht 42,5p gleich 8,5.
Wenn wir versuchen das p auf die andere Seite zu bekommen,
könntst du beide Seiten durch p dividieren,
aber dann würdest du p durch p erhalten, was 1 ergibt.
Du würdest 42,5 gleich 8,5/p erhalten, was falsch ist.
Wir haben 8,5 mal p gleich 42,5,
also wird das nicht der Fall sein.
Eine Sache zum Verstehen: Egal was du herausbekommst,
wenn du das hier als erstes erhälst oder ob du erst
das hier erhälst, du kannst von der einen Gleichung
mit ein paar algebraischen Multiplikationen auf die andere kommen.
Um zum Beispiel von dieser Blauen
zu dem was ich in Rot geschrieben habe zu kommen,
musst du nur beide Seiten durch 8,5 dividieren.
Also du dividierst links durch 8,5
und du dividierst rechts durch 8,5.
Um das Gleichheitszeichen zu erhalten musst du selbstverständlich
links und rechts die gleichen Dinge machen,
aber jetzt würdest du 42,5/8,5
gleich p erhalten.
Welches exakt dem entspricht was wir hier haben.

Georgian: 
აქ გვაქვს 8.5p უდრის
42.5-ს და არა 42.5p უდრის 8.5-ს.
თუ p-ს მეორე მხარეს გადატანა გვინდა,
ორივე მხარე p-ზე უნდა გავყოთ.
მაგრამ მივიღებთ, რომ
p გაყოფილი p-ზე უდრის ერთს.
მივიღებთ 42.5 უდრის
8.5/p-ს, რაც არ არის სწორი.
8.5 გამრავლებული p-ზე არის 42.5,
ანუ, ეს არ გამოდგება.
უნდა გაიაზროთ, რომ
არ აქვს მნიშვნელობა, რომელი
შეადგინეთ პირველი - ეს თუ ეს,
გარკვეული ალგებრული
მანიპულაციებით შეგიძლიათ,
ამათგან ერთმანეთი მიიღოთ.
მაგალითად,
ამ ლურჯისგან რომ მიიღოთ
ეს წითელი,
ორივე მხარე 8.5-ზე უნდა გაყოთ.
მარცხენა და მარჯვენა
მხარეებს ყოფთ 8.5-ზე.
იმისთვის, რომ ტოლობა შეინარჩუნოთ,
ორივე მხარეს ერთნაირად უნდა მოექცეთ,
ახლა მიიღებთ,
რომ 42.5/8.5 უდრის p-ს.
ეს კი ზუსტად
იგივეა, რაც აქ გვიწერია.

English: 
This has 8.5p is equal to 42.5,
not 42.5p is equal to 8.5.
If we try to get the p
on the other side here,
you could divide both sides by p,
but then you would get
p divided by p is one.
You would get 42.5 is equal
to 8.5/p which is not true.
We have 8.5 times p is equal to 42.5,
so this is, this is not
going to be the case.
One thing to realize, no
matter what you come up with,
if you came up with this
first, or if you came up
with this first, you
can go between these two
with some algebraic manipulations.
So for example, to go from this blue one
to what I wrote in red up here,
you just divide both sides by 8.5.
So you divide by 8.5 on the left,
you divide 8.5 on the right.
Obviously to keep the equal sign
you have to do the same
thing to the left and right,
but now you would have 42.5/8.5
is equal to, is equal to p.
Which is exactly what we have over there.

Korean: 
여기는 8.5 X p 로 p가 우변에
세 번째 보기에 있는 식에서는 
42.5 X p로 p가 좌변에 옵니다
p가 똑같이 우변에 오도록
양변을 p로 나누면
p/p 는 1이 되고
42.5 = 8.5/p가 됩니다
아까 구한 식이 42.5 = 8.5p 이므로
세번째 식도 답이 될 수 없습니다
두 방정식 중 어떤 것을 먼저 계산하더라도
두 식이 서로 같아지도록
유도할 수 있어야 합니다
아래 식을 윗 식과 같이 만들어 주려면
양변을 8.5로 나누어 주면 됩니다
좌변과 우변을 각각 8.5로 
나누어 줍니다
등호가 있으니 등식이 성립하기 위해
좌변과 우변을 똑같이 나누어 줘야 합니다
42.5 / 8.5 = p가 되면서
위에 식과 똑같아집니다

Serbian: 
Овде је 8,5р једнако са 42,5,
не 42,5 је једнако 8,5.
Ако покушамо да добијемо р на другој страни овде,
могли бисте поделити обе стране са р,
али онда бисте добили р подељено са р је један.
Добили бисте 42,5 је једнако са 8,5/р што није тачно.
Имамо 8,5 пута р је једнако са 42,5,
дакле, ово је, ово неће бити случај.
Једна ствар за разумети, без обзира до чега дошли,
ако прво дођете до овог или дођете
прво до овог, можете стићи од једног до другог
са применом мало алгебре.
Тако на пример, да стигнете од овог плавог
до оног што сам написао црвеном овде,
само поделите обе стране са 8,5.
Дакле, поделите са 8,5 леву страну,
поделите 8,5 десну страну.
Очигледно да задржите знак једнакости
морате урадити исто то и левој и десној страни,
а сада ћете имати 42,5/8,5
је једнако са, је једнако р.
Што је тачно оно што имамо овде.

Bulgarian: 
Тук виждаме 8,5p е равно на 42,5,
а не 42,5p е равно на 8,5.
Ако се опиташ да поставиш p от другата страна,
можеш да разделиш двете страни на p,
но тогава ще получиш -- p делено на p е 1 –
ще получиш 42,5 е равно на 8,5 делено на p, което не е вярно.
Имаме 8,5 по p е равно на 42,5.
Значи и това няма да бъде вярно.
Необходимо е да разбереш, че няма значение какво получаваш,
дали получаваш първо това или това,
можеш да ги превърнеш едно в друго
с някои алгебрични действия.
Например за да получиш от това синьото,
това, което написах тук с червено,
просто разделяш двете страни на 8,5.
Така че разделяш на 8,5 отляво,
разделяш на 8,5 отдясно.
Очевидно за да запазиш знака за равенство,
трябва да направиш едно и също нещо и отляво, 
и отдясно.
Но сега ще получиш 42,5 върху 8,5
е равно на p.
Което е точно същото 
като първия отговор.

Korean: 
다른 문제를 풀어보겠습니다
허먼 선생님 반에서는 학교 기금을 
모으기 위해 사탕을 팔려고 합니다
목표 금액은 500달러로 
사탕 C상자를 판 수입과 같습니다
사탕 한 상자를 팔았을 때
2.75 달러를 모을 수 있습니다
반 학생들이 목표 금액을 모으기 위해서는
몇 상자의 사탕을 팔아야하는지
이를 방정식으로 나타내세요
몇 개의 사탕 상자를 
팔아야 하는지 구해야 하는군요
식을 구하는 두 가지 방법이 있습니다
목표 금액 500 달러를
한 상자당 가격인 2.75 달러로 나누면
팔아야 할 상자 갯수를 구할 수 있습니다
식이 완성되었네요 
이 식을 이용하면
반 학생들이 팔아야할 
사탕 상자의 갯수를 구할 수 있습니다
다른 방법을 생각해 볼까요?

German: 
Lasst uns eine Weitere machen.
Gute Übung.
Herr Hermans Klasse verkauft Süßigkeiten für eine schulische Spendenaktion.
Die Klasse hat das Ziel 500$
durch das Verkaufen von c Süßigkeitenschachteln zu sammeln.
Für jede Schachtel die sie verkaufen, erhalten sie 2,75$.
Schreibe eine Gleichung die die Schüler lösen können,
um herauszufinden wie viele Süßigkeitenschachteln
sie verkaufen müssen.
Wie viele Süßigkeitenschachteln müssen sie verkaufen.
Es gibt ein paar Möglichkeiten wie du vorgehen kannst.
SIe haben das Ziel 500$ zu sammeln, also möchten sie
einen Gesamtbetrag von 500$ erhalten und wenn jede Schachtel 2,75$ kostet,
dividiere den Gesamtbetrag durch den Betrag den sie
pro Schachtel bekommen und dann wird es
der Anzahl an Schachteln die sie verkaufen müssen entsprechen.
Also das haben wir gemacht.
Das ist eine Gleichung die die Schüler lösen können,
um herauszufinden wie viele Süßigkeitenboxen
sie verkaufen müssen.
Eine andere Möglichkeit wie du vorgehen kannst
ist 2,75 pro Schachtel mal c Schachteln.

Bulgarian: 
Нека решим още една от тези задачи.
Много хубаво упражнение.
Класът на г-н Херман продава бонбони за училищна благотворителност.
Класът има цел да събере 500 долара,
като продаде 'с' броя кутии с бонбони.
За всяка продадена кутия 
учениците вземат по 2,75 долара.
Напиши уравнение, което учениците да могат
да решат, за да намерят
колко кутии с бонбони
трябва да продадат.
Колко кутии с бонбони
трябва да продадат?
Има няколко начина, по които можеш да го направиш.
Целта им е да съберат 500 долара общо
и ако 
всяка кутия е 2,75 долара,
ще разделим общата сума, която искат да получат,
на печалбата от всяка
отделна кутия и това ще бъде
равно на броя на кутиите,
които трябва да продадат.
Значи го намерихме.
Това е уравнението, което учениците могат да решат,
за да намерят колко кутии с бонбони
трябва да продадат.
Друга възможност е да помислим за това,
че имаме 2,75 за кутия, по 'с' кутии.

Czech: 
Spočítáme si ještě jeden příklad.
Na procvičení.
Žáci pana Hermana prodávají cukrovinky.
Chtějí vybrat 500 dolarů na charitu.
Musejí prodat c krabic cukroví.
Jednu krabici prodávají za 2, 75 dolarů.
Napište rovnici, ze které žáci zjistí,
kolik krabic cukroví
musejí prodat.
Kolik krabic cukroví musejí prodat?
Postupů je několik.
Chtějí vydělat 500 dolarů
500 dolarů je celková částka, 
1 krabice stojí. 2, 75 dolarů.
Vydělíme výdělek cenou 1 krabice
a výsledkem je počet krabic,
které musejí prodat.
Tak, tady to je.
Studenti by si mohli vypočítat tuhle rovnici.
Tak zjistí, kolik krabic cukroví
potřebují prodat.
Můžeme použít i jiný postup.
2, 75 dolarů za krabici x c krabic

Serbian: 
Урадимо још један овакав.
Добра вежба.
Разред Г. Хермана продаје слаткише за прикупљање новчаних прилога школи.
Разред је сакупио 500$
продајући с кутија слаткиша.
За сваку кутију коју су продали, зарадили су 2,75$.
Запишите једну једначину коју би ученици могли решити
да одредите колико кутија слаткиша
треба да продају.
Колико кутија слаткиша треба да продају?
Па, постоји неколико начина на које бисте могли размислити о томе.
Имали су циљ достизања 500$ и тако су желели
да постигну укупно 500$, а свака кутија је 2,75$,
поделите укупан износ са ценом коју су добили
по свакој кутији и онда ће ово бити
једнако са бројем кутија колико треба да продају.
Дакле, ово смо решили.
Ово је једначина коју би ученици могли решити
да одреде колико кутија слаткиша
треба да продају.
Други начин на који бисте могли размишљати о томе,
то је 2,75 по кутији пута с кутија.

Georgian: 
კიდევ გავაკეთოთ, კარგი პრაქტიკაა.
მისტერ ჰერმანის კლასი ყიდის კანფეტებს.
მათი მიზანია, რომ
c ყუთის გაყიდვით, შეაგროვონ 500$.
თითოეული გაყიდული
ყუთით ისინი იღებენ 2.75$-ს.
ჩაწერეთ განტოლება,
რომლითაც სტუდენტები გაარკვევენ,
რამდენი ყუთი კანფეტი უნდა გაყიდონ.
რამდენიმე გზა არსებობს ამის გასაკეთებლად.
მათი მიზანია 500%-ის შეგროვება.
თუ თითოეული ყუთი 2.75$ ღირს,
მთლიანი თანხა გაყავით
ყუთის ფასზე და
მიიღებთ ყუთების რაოდენობას.
ასეც მოვიქეცით.
ამ განტოლებით სტუდენტები გაარკვევენ,
რამდენი ყუთი უნდა გაყიდონ.
განვიხილოთ კიდევ ერთი გზა:
2.75 ყუთზე გავამრავლოთ c ყუთზე.

English: 
Let's do one more of these.
Good practice.
Mr. Herman's class is selling
candy for a school fundraiser.
The class has a goal of raising $500
by selling c boxes of candy.
For every box they sell, they make $2.75.
Write an equation that
the students could solve
to figure out how many boxes of candy
they need to sell.
How many boxes of candy they need to sell.
Well there's a couple of ways
you could think about it.
They have a goal of raising
$500 and so they want
to get a total of $500,
and if each box is $2.75,
divide the total by the amount they get
each per box and then this is going
to be equal to the number of
boxes that they need to sell.
So this we've done.
This is an equation that
the students could solve
to figure out how many boxes of candy
they need to sell.
Another way you could think about it,
it's 2.75 per box times c boxes.

Serbian: 
Ово је укупна количина новца коју ће оставрити.
Упс, ово је цена.
Дакле, ово је износ који ће постићи,
а њихов циљ је то, њихов циљ је да постигну 500$.
Дакле, они желе да ово буде једнако 500$.
Значи, ово би такође могла бити једначина
коју би ученици могли решити да одреде
колико кутија слаткиша треба да продају.

Bulgarian: 
Това е общата сума пари, която те ще съберат.
Това е сумата, която те ще съберат, и
целта им е да съберат 500 долара.
Те искат това да бъде равно
на 500 долара.
Ето още едно уравнение,
което учениците могат
да решат, за да намерят
колко кутии с бонбони
трябва да продадат.

German: 
Dies ist der Gesamtbetrag an Geld das sie sammeln werden.
Ups, das ist der Betrag.
Dies ist der Betrag den sie sammeln werden
und ihr Ziel ist es 500$ zu sammeln.
Also, sie wollen, dass dies gleich 500$ ist.
Auch dies könnte also eine Gleichung sein,
die die Schüler lösen könnten um herauszufinden,
wie viele Süßigkeitenschachteln sie verkaufen müssen.

Czech: 
odpovídá celkovému výdělku
To je celková částka.
Tuhle částku vydělají.
Chtějí vydělat 500 dolarů.
Takže chtějí, aby výsledek byl 500.
Takže rovnice, kterou studenti řeší,
má tvar :
500: 2,75= c
tolik krabic potřebují prodat.

Georgian: 
ეს არის იმ თანხის
მთლიანი რაოდენობა, რომელსაც შეაგროვებენ.
ეს არის რაოდენობა, რომელსაც შეაგროვებენ.
მათი მიზნია, რომ შეაგროვონ 500$.
ანუ, ეს უნდა უდრიდეს 500$-ს.
ეს შეიძლება იყოს განტოლება,
რომლითაც სტუდენტები გაარკვევენ,
თუ რამდენი ყუთი კანფეტი უნდა გაყიდონ.

Korean: 
2.75 달러에 c 상자 갯수 곱하면
목표 금액이 됩니다
2.75 X c 는 목표 금액이고
목표 금액이 500달러이므로 500달러를 씁니다
그러면 식은 
2.75 X c = 500이 됩니다
식을 통해 목표 금액을 모으기 위해
몇 상자의 사탕을 팔아야 하는지도 구할 수 있습니다

English: 
This is the total amount
of money they will raise.
Whoops, this is the amount.
So this is the amount that they will raise
and their goal is that,
their goal is to raise $500.
So they want this to be equal to $500.
So this also could be an equation
that the students could
solve to figure out
how many boxes of candy they need to sell.
