Det digitaliserade samhället
kan te sig som nåt nytt.
Med bärbara datorer, mobiltelefoner
och konstant uppkoppling till internet–
–har vår vardag förändrats.
Men programmeringens
och datorns historia går långt tillbaka.
Exakt när det började
beror på vem man frågar.
1801 uppfann Joseph-Marie Jacquard
en automatisk vävstol styrd med hålkort–
–ett lagringsmedium som användes länge
för in- och utmatning av data i datorer.
Samma teknik användes av Charles Babbage
1837 för "the analytical engine"–
–som beräknade matematiska tabeller. Tyvärr
lyckades han aldrig konstruera maskinen.
Först på 1940-talet kunde en dator
baserad på Babbages idéer byggas.
Världens första programmerare
Ada Lovelace–
–beskriver hur "the analytical engine"
kan användas till många saker–
–med hjälp av algoritmer. En algoritm
är en samling väldefinierade instruktioner–
–för att lösa en uppgift
med ett begränsat antal steg.
I början av 1900-talet tog utvecklingen fart,
byggd på hålkortsteknologin.
I mitten av 1900-talet utvecklades idéer
om beräkningsmaskiner–
–för olika typer av uppgifter.
Alan Turing beskrev i en artikel 1936
den så kallade Turingmaskinen.
En universell maskin som skulle klara
alla beräkningsmaskinens uppgifter–
–genom programmering. Turings ideér
spelade stor roll för den fortsatta utvecklingen.
Byggstenarna för den moderna datorn
skapades 1947 då transistorn uppfanns–
–och några år senare
den integrerade kretsen, eller chippet.
Sen dess har utvecklingen gått fort.
Från datorer stora som hus
till avancerade fickdatorer.
Sen transistorn skapades
har datorernas kraft fördubblats vartannat år.
Dagens uppkopplade värld härrör från
amerikanska militärens ARPANET-projekt–
–som sedan blev internet.
Senare utvecklades World Wide Web–
–för visning av webbsidor
och filer på internet.
Väldigt många av våra aktiviteter och prylar
innehåller programkod.
Även i skolan har datoriseringen utvecklats
från tidiga experiment, till Compis-datorn–te
–till satsningar på datorer till lärare, och en
utveckling där även elever ska ha datorer.
Datorn har gått från att vara ett verktyg
för ett fåtal till ett vardagligt inslag i skolan.
