
English: 
Transcriber: Mohammed Basheer
Reviewer: Peter van de Ven
What if I told you
that in a month from now,
you will be able to memorize
a pack of cards
by just looking at it once?
And that you will be able
to do that in under 5 minutes,
with a little bit of training.
What if I told you that
that is all the knowledge you need
to fundamentally understand
how your memory and your brain works?
That knowledge will then
help you in your everyday life,
when it comes to remembering
people's names,
commit important information to memory
and then do it as a presentation at work,

Japanese: 
翻訳: Yumi Urushihara
校正: Natsuhiko Mizutani
皆さんは
今から１か月で
トランプのカード１組を
一度見ただけで
覚えられるようになるとしたら
どう思います？
しかも少しトレーニングするだけで
５分以内で覚えられるようになるとしたら？
記憶力や脳の働きを
理解するのに
必要な基礎的な知識は
それだけだとしたらどう思います？
その知識は皆さんの
日常生活で役に立ちます
人の名前を覚える時や
大事な情報を叩き込んで
仕事のプレゼンに臨む時

Spanish: 
Traductor: Noelia Castellano
Revisor: Esther A.
¿Y si les dijese que dentro de un mes
serán capaces de memorizar
una baraja de cartas 
mirándola una sola vez,
y que serán capaces de hacerlo en menos 
de 5 minutos con un poco de práctica?
¿Y si les dijese que eso es todo
lo que necesitan saber
para entender cómo funcionan 
la memoria y el cerebro,
y que entenderlo les ayudará
en su día a día a recordar nombres,
recordar información importante
para una presentación en el trabajo,

Ukrainian: 
Перекладач: Marta Karpinets
Утверджено: Hanna Leliv
Якби я сказав вам, 
що через місяць
ви зможете запам'ятати колоду карт,
глянувши на неї лише раз?
І з невеликою підготовкою у вас піде 
на це не більше, ніж п'ять хвилин.
Якби я сказав, що це і є все, що вам
потрібно знати для того,
щоб зрозуміти, як насправді
працює ваша пам'ять і мозок?
І ці знання допоможуть вам
у повсякденному житті,
коли доведеться запам'ятовувати
імена людей,
фіксувати в пам'яті важливу інформацію,
а потім відтворювати її на роботі

Arabic: 
المترجم: ahmed adel
المدقّق: Anwar Dafa-Alla
ماذا لو أخبرتك أنه خلال شهر من الآن
ستكون قادرا على حفظ
مجموعة من البطاقات
من خلال النظر إليها مرة واحدة فقط؟
وأنك ستقدر على فعلها في أقل من 5 دقائق
مع قليل من التدريب
ماذا لو قلت لك ان
هذه هي كل المعرفة التي تحتاجها
لتفهم أساسًا كيف تعمل ذاكرتك ومخك
تلك المعرفة ستساعدك في حياتك اليومية،
عندما تحاول تذكر أسماء الأشخاص،
حفظ معلومات هامة في الذاكرة
وتقديم عرض في عملك،

Ukrainian: 
у вигляді презентації, або якщо ви учень
і хочете скласти іспит на відмінно.
Якби я сказав, що застосовуючи 
ці знання в школах,
ми б дивились по-іншому 
на шкільну систему освіти
не лише у Швеції, а й
у цілому світі?
Мене звати Ідріз Зоґай.
Я учасник змагань із запам'ятовування.
Я не є якась суперзірка, 
це моє друге "я".
До двадцяти п'яти років я не знав 
нічого з того, що я знаю сьогодні.
Цікавим є той факт, що 
у 25-річному віці
наш мозок стає
повністю зрілим.
А це означає, що ми
стаємо дорослими.
До цього віку я не знав нічого.
Ну як, я знав багато речей, але...
Я також закінчив університет
і думав: "А що далі?
Що я буду робити зі своїм життям?"
Я завжди дуже цікавився подорожами

Spanish: 
o, si son estudiantes, a sacar 
la mejor nota en un examen?
¿Y si les dijese que si este conocimiento 
se implementara en las escuelas,
cambiaría la manera en que vemos
el sistema escolar,
no solo en Suecia, sino en todo el mundo?
Mi nombre es Idriz Zogaj.
Soy un atleta de la memoria.
No soy una especie de superestrella. 
Este es mi alter ego.
Antes de los 25,
no sabía nada de lo que sé ahora.
Lo interesante de los 25 años es que
el cerebro madura totalmente.
Es decir, eres un adulto.
Antes de eso no sabía nada.
Bueno, sabía muchas cosas...
También terminé mi carrera universitaria
y pensé: "¿Y ahora qué?
¿Qué voy a hacer con mi vida?".

Arabic: 
أو إذا كنت طالبًا تريد
أفضل تحصيل في امتحاناتك.
ماذا لو أخبرتك أن هذه المعرفة
لو نُفّذت في المدارس،
ستُغير من الطريقة التي 
ننظر بها لنظام التعليم،
ليس في السويد فقط، و لكن في العالم برمته!
إسمي (إدريز زوقاي)
وأنا مدرب ذاكرة
لست مشهورًا نوعًا ما:
هذه شخصيتي.
قبل سن 25،
لم أكن أعرف أي شيء مما أعرفه اليوم.
المثير للإهتمام بهذا السن هو،
أن الدماغ يصل لنموه الكامل
هذا يعني، أنك ناضج
قبل ذلك، لم أكن أعرف شيئا
كما أنني أكملت
حسنا، أنا أعرف الكثير من الأشياء، ولكن ..
أكملت دراستي الجامعية،
وكنت أفكر، ماذا يحدث الآن؟
ماذا سأفعل في حياتي؟
لطالما اهتممت كثيرًا بالسفر

English: 
or if you're a school child and you
want to score perfectly on your exam.
What if I told you that this knowledge,
if implemented in schools,
would change the way
we see the school system,
not only in Sweden but in the whole world?
My name is Idriz Zogaj.
I'm a memory athlete.
I am not some kind of a superstar;
this is my alter ego.
Before the age of 25, I didn't know
anything of what I know today.
The interesting thing
about the age of 25 is
that at the age of 25
the brain becomes fully mature.
That is, you are a grown-up.
Before that I knew nothing.
I also finished
-- well, I knew a lot of things, but --
I also finished my university studies,
and I was thinking, what happens now?
What am I going to do with my life?
I've always been
very interested in traveling

Japanese: 
学生なら テストで満点を
取りたい時にも役立ちます
この知識を
学校に適用したら
スウェーデンだけではなく全世界で
教育システムに対する
見方が変わるとしたら
どうでしょう
私の名前は エイドリアズ・ズガイです
記憶競技の選手です
スーパースターではありません
これは私の分身です
私が今知っていることを
25歳になるまでは全く知りませんでした
25歳がなぜ興味深いかというと
25歳で人の脳は
完全に成熟するからです
つまり 大人になるのです
それまでは
私は何も知りませんでした
大学を卒業し
―知識はたくさんありましたが―
その年に大学を卒業して
考えました
「これからどうしよう？
人生 何をして生きていこう？」
私は常に旅行や
他の人のこと、文化などを

Arabic: 
والتعرف على أشخاص جدد، وثقافات، وغيرها،
وهذا يتطلب التواصل.
لذلك، كنت أفكر،
حسنا، أنا أحب التحدي،
وأود أن أتواصل مع الناس،
لغة جديدة.
شيء مختلف تمامًا عما أعرفه الآن.
أعرف الأبجدية اللاتينية
ولكن أريد أن أتعلم شيئا
لا أفهمه عندما أنظر إليه،
مثل العربية، الصينية أو اليابانية.
حتى الهندية مرت بخاطري.
لذلك، بينما كنت أبحث عن الدورات
التي يمكن أن أحصل عليها من المنزل،
لانني كنت متعبًا من الحياة الجامعية،
وجدت بالخطأ كتابًا عن الذاكرة.
كنت أفكر أنني أريد تعلم
هذه اللغة الجديدة
بالطريقة التي يتعلم بها الأطفال،
بالممارسة.
الذهاب إلى مكان ما والتحدث إلى الناس،
وتعلم اللغة بهذه الطريقة.
لا أحب النحو نوعا ما،
لذلك كانت هذه طريقتي للغش 
في دراسة النحو.
فكرت أنني، إذا كنت سأقوم به بهذه الطريقة،

Ukrainian: 
і знайомствами з новими людьми,
культурами тощо,
а це вимагає спілкування.
Тому я подумав: "Що ж, 
мені подобаються виклики,
мені подобається спілкуватися з людьми,
тож я вивчатиму нову мову.
Якусь цілком іншу, 
ніж ті, що я знаю тепер.
Я знаю латинський алфавіт,
але я хочу вивчити щось,
чого не розумію, коли дивлюсь на це,
наприклад, арабську, китайську 
або японську мову".
Мені спадала на думку навіть хінді.
Отже, поки я шукав курси,
які б я міг проходити вдома,
оскільки втомився від 
університетського життя,
я випадково натрапив
на книжку про пам'ять.
І я подумав, що хотів би вивчати цю мову
в такий спосіб, як це роблять діти,
тобто практикуючи.
Їздити кудись, розмовляти з людьми
і таким чином вивчити мову.
Я не любитель граматики,
тому це був мій спосіб 
уникнути її вивчення.

English: 
and getting to know
other people, culture, etc.,
and that requires communication.
So, I was thinking,
okay, I like the challenge,
and I like to communicate with people,
so, I'm going to learn a language.
A new language.
Something completely different
from what I know now.
I know the Latin alphabet,
but I want to learn something
that I don't understand when I look at it,
like Arabic, Chinese or Japanese.
Even Hindi crossed my mind.
So, while I was looking at courses
that I could take at home,
because I was tired
of the university life,
I accidentally came across
a book on memory.
I was thinking that I wanted
to learn this new language
the way children do it, by practicing.
Going somewhere and talking to people,
and in that sense learning the language.
I sort of don't like grammar,
so this was my way of cheating away
the grammar studies.
I thought, if I am
going to do it that way,

Japanese: 
知ることに興味を持っていました
それにはコミュニケーションが
必要でした
それで考えました
「私は挑戦が好きで
人とコミュニケーションをするのが好きだ
だから 外国語を勉強しよう
新しい言語だ
今 知っている言語とは
全く異なる外国語だ」
アルファベットは知っていたので
見ても理解できない
言語を学びたいと思いました
例えばアラビア語、中国語
日本語です
ヒンディー語を学ぼうかとも
思いました
自宅で受講できるコースを
探していた時に
大学生活に飽きていたのです―
偶然 記憶術についての本に
出会いました
この新しい言語を学ぶときには
子供のように
練習を通じて身につけたいと
考えていました
出かけて 人と話すことで
言語を学ぶのです
文法はなんだか好きになれません
そこで文法を勉強しないで済む方法を
考えたのです
私は思いました
「その方法でやるとしたら

Spanish: 
Siempre me ha interesado viajar
y conocer gente, culturas...
Y eso requiere comunicación.
Así que pensé: "Me gustan los retos
y me gusta comunicarme con la gente,
así que voy a aprender un idioma.
Un nuevo idioma.
Uno totalmente diferente al que hablo".
Conocía el alfabeto latino,
pero quería aprender algo
que no entendiera al verlo,
como árabe, chino o japonés.
Pensé hasta en el hindi.
Buscando cursos para hacer desde casa,
porque estaba cansado 
de la vida universitaria,
encontré por casualidad un libro 
acerca de la memoria.
Quería aprender un nuevo idioma
como lo hacen los niños, practicando:
yendo a algún lugar y hablando con gente
para así aprender el idioma.
No me gusta mucho la gramática
y esa era mi manera de evitarla.

Japanese: 
準備はこんなふうだ
単語や熟語をたくさん記憶したら
その国や地域に行こう」
記憶術の本とは素晴らしいじゃないか
まずは読んで
どうなるか試してみよう
私は本を注文し 読み始めました
記憶術とは 結局のところ
正しい方法で考える技術だと
学びました
すごく難しいわけではありません
私は どの言語を学びたいか
ぜんぜん決められず
この本を読みながら
練習しているだけでした
数年経っても どの言語にも
決めていませんでした
しかしその間に
私は記憶術の練習を重ね
しだいに上達していたのです
この本には興味深い点がもう１つありました
最後の章には
記憶力の競技会について
書いてあったのです
私は思いました
「記憶力の競技だって？」

Arabic: 
سأصبح مستعدا.
أريد أن اضع الكثير من الكلمات 
والعبارات بذاكرتي،
وبعدها أذهب إلى هذه البلد
أو هذا المكان من العالم.
هذا الكتاب المتعلق بالذاكرة كان ممتازًا.
لم لا أبدأ قراءته
وبعدها أرى ما سيحدث.
أحضرت الكتاب وبدأت قراءته
ورأيت أن الكتاب يتكلم على ما يبدو 
عن تقنيات ..
التفكير في الاتجاه الصحيح.
لم يكن صعبًا.
كنت محتارًا جدًا في اختيار اللغة
التي أود تعلمها.
كنت أحب قراءة الكتاب، وعمل بعض التمارين.
عدة سنوات مضت ولم اختر أي لغة.
لكن في الوقت ذاته،
كنت أمارس التمارين
وأتحسن تدريجيًا.
أمرًا أخر مثير بخصوص هذا الكتاب
كان في الفصل الأخير،
كان المؤلف يتكلم عن
أنه بإمكانك المنافسة في الذاكرة!
كنت أفكر،
ماذا، هناك مسابقات في الذاكرة؟!

English: 
I will become prepared.
So, I want to put a lot of words
and phrases into memory,
and then go to that country,
or that part of the world.
This book of memory was excellent.
Why not start to read it,
and then see what happens.
So, I ordered the book and started to read
and then realized it is apparently
all about techniques,
thinking in the right way.
It wasn't that difficult.
I was very picky with the language
I wanted to learn.
I was like, reading the book,
doing some exercises.
Several years went by
and I didn't find any language to select.
But in the meantime,
I was doing these exercises
and gradually getting better.
Another interesting thing about this book
was that at the last chapter,
this person talked about
that you can compete in memory.
I was thinking,
what, they have competitions in memory?!

Spanish: 
Pensé que para hacerlo así,
tenía que estar preparado.
Quería grabar muchas
palabras y frases en el cerebro,
y después ir a ese país o parte del mundo.
Y el libro acerca de la memoria
parecía excelente.
¿Por qué no empezar a leerlo 
y a ver qué pasa?
Así que pedí el libro, empecé a leerlo
y me di cuenta de que contenía técnicas
para pensar correctamente.
Y no era muy difícil.
No conseguía decantarme
por un idioma que aprender,
así que leía el libro
y hacía algunos ejercicios.
Pasaron los años y no encontré 
ningún idioma que aprender.
Pero, entretanto,
hacía ejercicios e iba mejorando.
Otra cosa interesante sobre este libro
era que, en el último capítulo,
el autor menciona que es posible
participar en competiciones de memoria.
Pensé: "¿Qué? 
¿Hay competiciones de memoria?".

Ukrainian: 
Тож я думав, що в такий спосіб
зможу підготуватися.
Тому я хотів помістити в пам'яті
багато слів і виразів,
а потім відвідати ту країну
чи поїхати в ту частину світу.
І ця книжка про пам'ять була чудова.
Чому б не прочитати її
і подивитися, що далі?
Отож, я замовив книжку, почав читати
і зрозумів, що все насправді
полягає в прийомах
і в правильному мисленні.
А це не так важко.
Я був дуже перебірливий
з мовою, яку б хотів вивчати.
Я читав ту книжку, робив деякі вправи.
Минуло кілька років, а я
так і не вибрав жодної мови.
Але тим часом
я робив ті вправи
і поступово вдосконалювався.
Ще одним цікавим фактом
про цю книжку є те,
що в останньому розділі
автор розповідає про те,
що в пам'яті можна змагатися.
Я подумав:
"Що? Існують змагання по пам'яті?!"

Arabic: 
هذا الرجل (دومينيك أوبرين)، فاز 
ببطولة العالم للذاكرة 6 مرات،
لذا فهو يفهم جيدًا ما يتحدث عنه.
ولا زلت متعجبًا، مسابقة في الذاكرة!
كنت أبحث عن هذه المستويات 
التي أقترح المؤلف بأن عليك إكمالها
وأدركت أن عليّ التمهل!
خلال هذا التمرين، كنت قد اجتزت
فعليًا العديد من هذه المستويات.
فقلت حسنًا،
سأركز أكثر،
وكان عندما بدأت بالتدرب على أوراق اللعب،
وأحد المستويات كان يجب فعله
في أقل من 5 دقائق.
في 2004، شعُرت بأنني مستعدًا.
بعد بلوغي 27 عامًا، ذهبت إلى
بطولة العالم للذاكرة في (مانشيستر).
ولم لا أفكر بالقمة، وأذهب
لبطولة العالم للذاكرة؟
حصلت على المركز 22 على مستوى العالم.
وأصبحت أيضًا صاحب أفضل ذاكرة في السويد،
اللقب الذي احتفظت به لخمس سنوات متتالية.

English: 
This guy, Dominic O'Brien, had won
the World Memory Championship six times,
so he knew what he was talking about.
I was still, like, competing in memory!
I was looking at the levels
he suggested that you complete.
Then I realized, hold on!
During this training, I've actually
reached many of these levels.
So, I thought, OK,
I will focus a little bit more,
and that's when I started
to train the pack of cards,
and one of the levels was
to do it under five minutes.
In 2004, I felt ready.
At the age of 27, I went to
the World Memory Championships
in Manchester.
Why not think big, just go
to the World Memory Championships.
I came 22nd in the world.
I also became Sweden's best memory,
a title I would hold
for five consecutive years.

Japanese: 
著者のドミニク・オブライアンは
世界記憶力選手権で６回優勝していましたから
間違いはないでしょう
それでもこう思いました
「記憶力の競技だって！」
彼の提案する達成レベルを
見てみると
気づきました
「待てよ！ これまでの練習の中で
レベルの多くは達成できているな」
私は思いました
「OK もう少し集中してやってみよう」
そして トランプを
記憶する練習を始めました
レベルの１つは
５分以内に記憶することでした
2004年に 大会への
準備ができたと感じました
27歳の時に
マンチェスターで行われた
世界記憶力選手権に出場しました
夢は大きく持とうと思い
世界大会に出場したんです
世界で22位という成績を収めました
スウェーデンでは１位になり
その地位を５年間連続で
保持しました

Spanish: 
El autor, Dominic O'Brien, ganó 6 veces
el Campeonato Mundial de Memoria
y sabía de lo que hablaba,
pero yo seguía pensando:
"¿Campeonatos de memoria?".
Estaba mirando los niveles
que sugería completar y pensé:
"Un momento. Mientras practicaba, 
he alcanzado muchos de estos niveles".
Así que decidí centrarme un poco más.
Fue entonces cuando empecé
a practicar con la baraja,
y uno de los niveles era memorizarla 
en menos de 5 minutos.
En 2004, estaba preparado.
Cuando tenía 27 años, fui al Campeonato 
Mundial de Memoria, en Manchester.
¿Por qué no pensar a lo grande 
e ir al Campeonato Mundial de Memoria?
Quedé el nº 22 del mundo.
También me convertí en el mejor de Suecia,
un título que gané 5 años seguidos.

Ukrainian: 
Цей чоловік, Домінік О'Браєн, шість разів
вигравав світовий чемпіонат з пам'яті,
тому він точно знав, про що говорив.
А мені все: "Змагання з пам'яті!.."
Я подивився на ті рівні,
які він пропонував завершити.
А потім зрозумів: зачекайте!
Протягом цього навчання я 
таки досяг багатьох з тих рівнів.
Я подумав: "Що ж, зосереджусь ще трохи",
і тоді почав тренуватись на колоді карт,
і одним із рівнів було запам'ятати її
протягом менш, ніж п'ять хвилин.
У 2004 році я зрозумів, що готовий.
У 27 років я поїхав у Манчестер
на світовий чемпіонат із запам'ятовування.
Я подумав: "Чому б не думати глобальніше?
Просто поїдь на чемпіонат 
світу з запам'ятовування".
Я став двадцять другим у цілому світі.
Я також став чемпіоном Швеції 
із запам'ятовування -
і утримував цей титул 
протягом наступних п'яти років.

Japanese: 
大会から戻った時 友人たちは
私を違った目で見ていました
彼らはこんな感じでした
「いつ頭脳派になったんだ？」
「どういう意味？」
「世界記憶力選手権に出場したんだろ」
「そうだよ」
「だから…」
「そうだ でも本で技術を学んで
実践しただけだよ」
「そうなのか？」
「自分が変わったとも感じない
前と同じだよ」
「本当か でも世界記憶力選手権で
何をしたんだい？」
「まあ 記憶力を競ったんだ」
「例えば…」
全ての大会には
10の分野があります
数字や
二進数もあります
10110011 とか
とても変ですよね
単語だったり
名前と顔 つまり人の名前だったり
歴史の日付だったりします
歴史の日付の暗記世界記録は

Spanish: 
Cuando volví, mis amigos 
me miraban de otra forma.
Me decían:
"¿Cuándo te has 
convertido en un cerebrito?".
"¿A qué te refieres?".
"Acabas de competir en el
Campeonato Mundial de Memoria".
"Sí".
"¿Cómo es posible?".
"Simplemente leí acerca de estas técnicas 
y las adopté".
"¿En serio?"
"Y no me siento diferente, 
soy el mismo de siempre".
"Seguro... Pero, ¿qué haces en el
Campeonato Mundial de Memoria?"
"Hacemos competiciones de memoria".
"¿Como por ejemplo?".
Cada competición tiene 10 disciplinas.
Pueden ser números.
Pueden ser números binarios:
one cero uno uno cero cero uno uno.
Es muy divertido.
También pueden ser palabras.
Pueden ser nombres y caras,
nombres de personas.
Pueden ser fechas históricas.
¿Saben que el récord mundial 
en memorizar fechas históricas

English: 
So, when I came back, my friends
were looking at me differently.
They were like, "When did you
become such a brain man?"
"What do you mean?"
"Well, come on, you just went to the
World Memory Championships and competed".
"Yes."
"So..."
"Yes, but I just read
these techniques and adapted them."
"You did?"
"And I don't feel different,
I mean, I'm the same."
"Really, but what do you do
at the World Memory Championships?"
"Well, we compete in memory."
"Such as.."
Well, every competition is 10 disciplines.
It can be numbers.
It can be binary digits:
one zero one one zero zero one one.
Very funny.
It can also be words.
It can be names and faces, people's names.
It can be historic dates.
Do you know that the world record
for memorizing historic dates

Arabic: 
وعندما عُدت،
تغيرت نظرة أصدقائي لي
كانوا يتعجبون، "متى أصبحت رجلًا نابغًا؟"
"ماذا تقصد؟"
هيا، أخبرنا، لقد ذهبت إلى 
بطولة العالم للذاكرة وتمكنت من المنافسة."
"صحيح"
"لذلك..."
"نعم، أنا فقط قرأت هذه التقنيات وطبقتها."
"أنت فعلت؟"
" لا أشعر باختلاف، أعني،
أنا نفس الشخص لم أتغير."
"حقًا، 
لكن ماذا فعلت في بطولة العالم للذاكرة؟"
"لقد تنافسنا في الذاكرة."
"مثل .."
حسنًا، كل مسابقة تحتوي على 10 فروع.
من ممكن أن تكون أرقامًا.
أو تكون أرقام ثنائية:
واحد صفر واحد واحد صفر صفر واحد واحد
مضحك جدًا.
أيضًا ربما تكون كلمات.
أو أسماء ووجوه، أسماء أشخاص.
أو تواريخ مشهورة.
هل تعلم أن الرقم القياسي لحفظ 
التواريخ المشهورة

Ukrainian: 
Коли я повернувся, друзі дивились
на мене зовсім по-іншому.
Вони питали: "Коли ти став таким розумним?"
- Що ви маєте на увазі?
- Ну як, ти ж тільки-но змагався на 
світовому чемпіонаті з запам'ятовування!
- Так.
- Ну..?
- Так, але я лише прочитав 
і застосував ті прийоми.
- Справді?
- І я зовсім не почуваюсь іншим, 
я такий, яким і був.
- Добре, то що ви робите 
на світовому чемпіонаті?
- Ну, ми змагаємось із запам'ятовування.
- Наприклад?
- Кожен конкурс складається з 10 предметів.
Це можуть бути числа
або двійкова система числення: один, нуль, 
один, один, нуль, нуль, один, один.
Дуже кумедно.
Також можуть бути слова.
Можуть бути імена людей і обличчя.
Або історичні дати.
Ви знаєте, що світовий рекорд 
із запам'ятовування історичних дат

Ukrainian: 
такий самий, а може, й навіть більший,
ніж усі дати, які ви вивчили
протягом усієї навчальної програми, 
включаючи старші класи?
Цей чоловік запам'ятовує їх 
протягом 5 хвилин.
Уявіть собі, 12 років вміщаються 
у п'ять хвилин!
Я думаю, це легко, якщо я покажу вам.
Береться колода карт, перемішується.
Не та, яка була раніше, - вона вже перемішана.
Я беру її, і поки ми балакаємо, починаю,
і через деякий час мене питають: 
- Ідріз, а коли ви почнете?
- Насправді я вже закінчив.
- Що ви хочете цим сказати?
- Візьміть колоду карт 
і розділіть її, де захочете.
Наприклад, отут.
Це бубнова дев'ять.
Що йде після бубнової дев'ять?
- Що ви маєте на увазі?
- Яка карта йде після бубнової дев'ять?
Трефова двійка, правильно?
А що йде після неї? 
Чирвова десять.
А після неї?
Дві п'ятірки.

English: 
is about the same or even more
than all the dates you learned
throughout the school system,
including high school?
This guy does it in five minutes.
Imagine that, 12 years
compressed into five minutes.
I think it's easy if I show you.
They would take
a pack of cards, shuffle it.
Not the one that we had before;
it's shuffled.
They would give it to me,
and then while we're chatting
I would start,
and then after a while they ask me,
"Idriz, when are you going to start?"
Well, actually I'm already done.
"What do you mean?"
Take the cards, the pack,
and split it anyway you want.
This is Diamonds of 9.
What comes after Diamonds of 9?
What do you mean?
What is the card that comes
after Diamonds of 9?
Clubs of 2, right?
And what comes
after Clubs of 2? Hearts of 10.
And what comes after Hearts of 10?
Two Fives.

Japanese: 
高校も含めた学校教育で習う
全ての日付の数と同じくらいか
むしろそれより多い量を
記憶したんですよ
その人はそれを５分で
覚えてしまうのです
12年分を５分で片づけるなんて
考えられますか
実演したら分かりやすいでしょう
まずトランプを１組取り
シャッフルします
事前には渡さず
シャッフルしてから
渡されるので
何か話している間にも
記憶を始めます
しばらくした後 こう聞かれます
「エイドリアズ いつ始めますか？」
もう終わりました
「どういう意味ですか？」
そのカードを手に取って
どこでもいいので２つに分けます
これはダイアモンドの９です
ダイアモンドの９の次は
何でしょう？
「どういう意味ですか？」
ダイアモンドの９の次にくる
カードは何でしょう？
クラブの２ですよね？
クラブの２の次は何でしょう？
ハートの10です
ハートの10の次は
何でしょう？
５が２枚です

Spanish: 
comprende el mismo número o más
de las fechas que se aprenden
en todas las etapas escolares
incluyendo el instituto?
Y este hombre lo hace en 5 minutos.
Imagínenselo: 
12 años comprimidos en 5 minutos.
Creo que es más fácil si se lo enseño.
Cogen una baraja de cartas y la mezclan.
No es la de antes, está barajada.
Me la dan, y mientras charlamos,
empiezo y poco después me preguntan:
"Idriz, ¿cuándo vas a empezar?".
"La verdad es que ya he acabado".
"¿Qué quieres decir?".
"Earl, toma la baraja 
y corta donde quieras.
Este es el 9 de diamantes.
¿Qué viene después del 9 de diamantes?".
"¿Qué quieres decir?".
"¿Qué carta sigue al 9 de diamantes?".
El dos de tréboles, ¿no?
¿Y qué viene después del 2 de tréboles? 
El 10 de corazones.
¿Y qué viene después del 10 de corazones?
Dos cincos.

Arabic: 
يعادل أو أكثر..
.. من كل التواريخ التي حفظتها في المدرسة،
بما فيها المدرسة الثانوية!
هذا الرجل فعلها في 5 دقائق.
تخيل، 12 عامًا
تم ضغطهم لخمسة دقائق.
أظن أنها سهلة إذا شرحتها لك.
سوف يأخذون مجموعة من أوراق اللعب،
ويخلطوها.
لم تعد التي كانت لدينا منذ 
قليل: لقد تغيير ترتيبها.
سيعطوها إليّ،
وخلال حديثنا سأبدأ،
وبعد لحظة سيسألوني، "(إدريز) متى ستبدأ؟"
حسنًا، أنا جاهز.
"ماذا تقصد؟"
خُذ البطاقات، ورتبها بأي طريقة تريد.
هذه ورقة 9 دياموند
ماذا يأتي بعد ورقة الـ 9 دياموند؟
ماذا تقصد؟
ما هي الورقة التي تأتي بعد
ورقة الـ 9 دياموند
ورقة الـ 2 ترافل، صحيح؟
وماذا بعد ورقة الـ 2 ترافل؟ 
ورقة الـ 10 قلب.
وماذا بعد ورقة الـ 10 قلب؟
بطاقتين للخمسة.

Japanese: 
良いですね
１枚はダイアモンドで もう１枚は
ハートです これはハートでしょう
「どうやって覚えたんですか？」
ただ技術を実践しただけです
実際に 例題で見て行くのが
分かりやすいでしょう
この２つの絵を見て下さい
何かつながりを
見つけられましたか？
ヒントをあげましょう
つながりはありません
ただ無作為に選ばれた２つの絵です
しかし 皆さんに
やってもらいたいことがあります
楽しくて 鮮明で
活気に満ちた話を作ってください
五感を全て使って
どんな見た目か感触かを想像して
２つの絵をつなげて下さい
３Dで想像して下さい
皆さんに３D眼鏡はありませんが―
皆さんの脳は素晴らしいです
眼鏡がなくてもできます
３Dに投影するのです
何秒か差し上げますので
やってみて下さい

English: 
That's good.
One is Diamonds and one is Hearts.
I would say that one is Hearts.
"So, how do you do this?"
Well, it's just about adapting techniques,
and actually I think it's easy
if I show you with an exercise.
Look at these two images.
Do you see a connection between them?
I'll give you a hint,
there is no connection.
It's just two randomly picked pictures.
But here's what I want you to do.
I want you to make a fun,
vivid and animated story.
Use all your senses,
see how it looks like, feels like,
to connect these two images together.
And do it in 3D,
even though you don't have 3D-goggles.
Your brain is amazing,
it can do it anyway.
It's projected in 3D.
I'll give you a few seconds to do this.

Spanish: 
Exacto: de diamantes y de corazones. 
Diría que este es el de corazones.
"¿Cómo lo haces?".
Solo hay que adoptar ciertas técnicas.
Verán lo fácil que es
si se lo enseño con un ejercicio.
Miren estas dos imágenes.
¿Ven alguna conexión entre ellas?
Les daré una pista: no hay conexión.
Son solo dos imágenes escogidas al azar.
Esto es lo que quiero que hagan.
Quiero que inventen una historia 
divertida, vívida y animada.
Usen todos sus sentidos, véanla
y siéntanla para conectar las 2 imágenes.
Y háganlo en 3D,
aunque no tengan gafas 3D.
El cerebro es impresionante,
puede hacerlo igualmente.
Proyéctenlo en 3D.
Les voy a dar unos segundos para hacerlo.

Ukrainian: 
Добре.
Одна з них бубна, інша - чирва.
Мені здається, ось ця - чирва.
- То як ви це робите?
- Це все застосування прийомів,
і я думаю, буде легше зрозуміти,
коли я покажу вам вправу.
Подивіться на ці два малюнки.
Ви бачите між ними зв'язок?
Я вам підкажу: ніякого зв'язку немає.
Це просто дві випадкові картинки.
Але ось що я хочу, щоб ви зараз зробили:
складіть веселу, живу і яскраву історію.
Викорастайте всі свої відчуття,
Поєднайте ці два малюнки так, 
щоб ви могли побачити їх, відчути.
І зробіть це в 3D,
навіть якщо ви без 3D окулярів.
Ваш мозок дивовижний, він може 
зробити це в будь-якому випадку.
Тому спроектуйте це у 3D.
Я дам вам для цього кілька секунд.

Arabic: 
جيد.
أحدهما دايموند والأخرى قلب
هذه القلب.
"إذن، كيف فعلت هذا؟"
حسنًا، فقط بتطبيق التقنيات،
في الواقع أظن أنها سهلة إذا أوضحتها
لك بهذا التمرين.
أنظر لتلك الصورتين.
هل ترى ربط بينهما؟
سأسهل عليكم،
لا يوجد بينهما ربط.
هما مجرد صورتان تم اختيارهم عشوائيًا.
هنا ما أريد أن أوضحه.
أريدك أن تصنع حكاية مرحة، 
وقصة كارتونية.
استخدم كل حواسك،
تخيل واستشعر كيف تبدو
حتى تتمكن من ربط الصورتين ببعضهم.
واجعلها ثلاثية الأبعاد،
حتى وإن كنت لا تملك نظارات جوجل.
إن عقلك مدهش، يستطيع أن يفعلها
على أية حال.
تخيلها كمشهد ثلاثي الأبعاد.
سأعطيك عدة ثواني لتفعل هذا.

Spanish: 
Yo lo vería así:
En la audiencia, 
donde están sentados,
miran a su lado y ven un gran caracol
con una puerta.
Abren la puerta porque dice "Bienvenido".
Nunca han entrado en el caparazón
de un caracol, así que entran.
"¡Puaj! ¡Qué baboso! ¿Por qué hacen eso?"
Miren estas dos imágenes.
¿Pueden crear otra historia?
Usemos las escaleras por las que subí.
Ven un flamenco construyendo 
un muro con ladrillos.
Tenemos que escalarlo.
No tiene sentido, pero...
Y estas tres, ¿qué se les ocurre?
Todos sabemos que los elefantes
son muy fuertes. Cargan con mucho peso.
Ven una gran jirafa en la pantalla 
y el esquiador grita:
"'¡Voy a esquiar por 
el cuello de la jirafa!".

Japanese: 
私の場合はこう想像します
皆さんが座っている席の並びを
見てください
隣を見ると
大きなカタツムリがいます
カタツムリにはドアがついていて
「ようこそ」と書いてあるのでドアを開けます
カタツムリの殻の中に
入ったことなんてないでしょう
入ったらこう言います
「ぬるぬるしてる どうしてこうなったんだ？」
この２つの絵を見て下さい
同じように 話を作ってください
壇上に上がるのに使った
階段を用いてみましょう
フラミンゴが大きな
レンガの壁を作っています
それを乗り越えなければなりません
特に意味はないですが
この３組の絵では
いかがでしょう？
このゾウは大きいので
皆さんはゾウが強い理由が
分かりますよね
ゾウは重いものを運ぶからです
大きなキリンはこの画面ぐらいの背たけで
スキー選手はこれからキリンの首の上を
滑ろうとしています

Arabic: 
الآن أخبرك كيف أراها.
لتراها حسب مكان جلوسك.
أنت تنظر بجوارك، وترى حلزونًا كبيرًا.
أمامه باب، أنت تفتح الباب
وهو يقول مرحبًا.
بالطبع لا أعني أنك تدخل إلى داخل القوقعة.
تقترب وتقول:
"آه إنه مخاطي، لماذا يفعلون هذا؟"
أنظر إلى هاتين الصورتين.
حسنًا، نفس التمرين، أصنع قصة.
اصعد السلم مثلما فعلت أنا.
تخيل أن الفلامنجو يبني 
جدارًا كبيرًا من الطوب.
علينا تسلقه.
ليست هذه النقطة لكن ..
وبخصوص هؤلاء الثلاثة، ماذا تظن؟
جميعنا يعلم لماذا الأفيال
جميعكم يعلم لماذا الأفيال قوية:
لأنها تحمل أوزان ثقيلة.
أنت ترى زرافة كبيرة أعلى الشاشة
وتتزحلق عليها هكذا،
سأتزحلق من على رقبة الزرافة.

Ukrainian: 
Ось як бачу це я:
погляньмо, в якому 
порядку ви сидите.
Ви дивитесь навколо себе
і бачите великого равлика.
На ньому є двері. Ви відкриваєте їх,
бо там пише "Ласкаво просимо".
Ви, очевидно ж, ніколи 
не були всередині равлика.
Ви заходите і кажете: "Ой яке 
тут все слизьке, цікаво чому?"
А тепер погляньте на ці два малюнки,
і вигадайте історію.
Візьмемо, наприклад, сходи,
якими я піднявся.
Ви бачите фламінго, який будує
велику цегляну стіну.
Вам потрібно її подолати.
Немає ніякого сенсу, але...
Або наступні три, що скажете?
Ми всі знаємо, чому слони
(а це великий слон)
такі сильні: бо вони носять велику вагу.
Ви бачите великого жирафа на екрані,
а лижник каже: "З'їду я по шиї цього жирафа".

English: 
Here's how I would see it.
Let's see at the order
of where you're sitting.
You look next to you and see a big snail.
It has a door on it. You open the door
because it says welcome.
I mean, you've never been
inside a snail cell.
You go in and say:
"Oh it's slimy in here, why they do that?"
Look at these two images.
OK, give you the same, make a story.
Let's take the stairs where I came up.
You see a flamingo
building a big brick wall.
We have to climb over it.
It's no point but --
And these three, what do you think?
We all know why elephants
-- because it is a big elephant --
you all know why they are strong:
they carry a lot of weight.
You see a big giraffe up on the screen
and the skier is like,
I'm going to go skiing
down the giraffe neck.

Arabic: 
أبحثوا في السقف.
الأخيرة أكثر وضوحًا قليلًا، صحيح؟
لأنك ترى الزواحف، وهي تحب 
أن تكون موجودة تحت ضوء الشمس.
إنها شائعة جدًا، لذلك فربما 
تظن أنها الأكثر وضوحًا.
وستظل تتذكرها.
وهذا شيئًا خطيرًا،
لأننا نميل لنسيان الأشياء الأكثر وضوحًا.
أراهن أنه يمكنني إيجاد أناس
في هذه القاعة
لا يتذكرون ماذا تناولوا في فطورهم.
ربما كان اليوم مختلفًا 
لأنك ذاهب إلى TEDx،
لذلك فقد تناولت فطورك متأخرًا
أو أيًا كان.
لكنه شيئًا شائعًا تفعله، لذا فسهل
أن تنساه، لا أن تسجله.
لذا، فتخيل الثعبان مرتديًا نظارات كبيرة،
ويتناول مشروبًا لطيفًا، 
ومستمتعًا بأشعة الشمس فوق السطح.
والمشروب لا يتسرب منه.
إذًا، ما الذي نفعله الآن؟
نحن نترك عقلنا ليمرح،
وعندما نقوم بهذا فإننا نركز على المهمة.

Ukrainian: 
Подивіться на дах. Останній малюнок, 
мабуть,трохи очевидний?
Ви бачите плазуна, 
а вони люблять бувати на сонці.
Це досить звично, тому може 
видаватись вам очевидним:
"Ось це я запам'ятаю".
Це досить небезпечно, бо нам 
властиво забувати очевидні речі.
Можу посперечатися, що в цьому залі
є люди, які не пам'ятають, 
що вони мали на сніданок.
Можливо, сьогодні було трохи по-іншому,
бо ви збиралися на ТЕД,
тому ви снідали пізніше абощо.
Але це звична річ, яку ви робите,
тому її легко й забути.
Отож, уявили собі змію 
в великих окулярах і з коктейлем,
яка засмагає на даху?
І коктейль не розливається.
Отже, що ми щойно зробили?
Ми дали нашому мозку розважитись,
а заодно й виконали завдання.

Spanish: 
Miren al techo.
La última es un poco evidente, ¿verdad?
Porque ven un reptil
y a los reptiles les gusta estar al sol.
Es bastante común y puede que piensen:
"Es obvio. De esto me voy a acordar".
Eso es peligroso,
porque tendemos a olvidar lo obvio.
Seguro que puedo encontrar gente aquí 
que no recuerda lo que ha desayunado.
Quizás fue algo distinto 
porque venían a TED
y a lo mejor desayunaron más tarde.
Pero es algo que hacen normalmente,
y por tanto es fácil de olvidar.
Así que imaginen a la serpiente 
con unas gafas grandes,
bebiendo algo y disfrutando 
del sol en la azotea.
Y la bebida no se ha derramado.
¿Qué acabamos de hacer?
Hemos dejado que nuestro cerebro
se divierta y, entretanto,
nos hemos concentrado en la tarea.

Japanese: 
屋根の上を見てみましょう
最後のはわかりやすいですね？
爬虫類なので
太陽を浴びるのが好きです
当たり前のことなので これは
明白なつながりだと思うでしょう
これは覚えられると思うでしょう
それは危険です　なぜなら
明白なものこそ忘れやすいんです
この部屋の中には
朝食に何を食べたか
思い出せない方もいるでしょう
もしかしたら 今日はTEDに行くので
いつもと違ったかもしれません
遅い時間に朝食をとったとか何か―
しかし いつもの行為なので
脳に記録されず 忘れやすいんです
だから 大きなサングラスをかけたヘビを
想像して下さい
素敵なドリンクも用意して
屋根の上で日光を楽しんでいます
そしてそのドリンクは
こぼれていません
さて 私達は今
何をしたでしょう？
自分達の脳を
楽しませましたね
その際に 課題に
集中していました

English: 
Look up on the roof.
The last one is a bit obvious, right?
Because you see a reptile,
and they like to be in the sun.
It's quite common, so you might think
that this is an obvious one.
This one I will remember.
That's a dangerous thing,
because obvious things we tend to forget.
I bet I could find people in this room
that don't remember
what they had for breakfast.
Maybe today was different
because you were going to TED,
so you had breakfast later or whatever.
But it's a common thing you do,
so it's easy to forget, not registered.
So, see the snake with big glasses,
a nice drink and enjoying
the sun on the roof.
And the drink is not spilling.
So, what did we just do?
Well, we let our brain have fun,
and when we did that
we focused on the task.

English: 
When we focus on the task,
we tell our brain that this is important:
remember this.
So, first we enforce
the power of remembering.
What is the brain?
The brain is a biological lump of neurons.
It contains about 3% of our body weight,
but consumes 20%
of our energy intake every day.
It doesn't matter
if you're sitting in the audience,
standing here talking
or whatever you are doing.
It's about the same level
of energy consumption all the time.
So, it has a lot of neurons.
They like to connect to each other.
They can make tens
of thousands of connections.
This is also why we are all unique.
I mean, it's impossible to copy
or to make two identical brains.
So, we are all unique.
The stronger we make the connections,
the longer we will remember
the information.

Japanese: 
課題に集中していた時
脳にこれは大事だから覚えろと
命令しているのです
まず初めに
記憶する力を使ったんです
脳とは何でしょう？
脳は神経細胞からなる
生物学的な塊です
私達の体重の３％ほどの
重さですが
毎日 摂取したエネルギーの
20％を消費しています
観客として座っていても
ここに立って話していても
何をしていても
それは変わりません
常に同じくらいの度合いで
エネルギーを消費しています
脳にはたくさんの
神経細胞がありますが
それらは互いに結合することができ
何万もの結合を
作ることが可能です
それは 私達がそれぞれ
異なる理由でもあります
脳をコピーしたり 全く同じ脳を
２つ作るのは不可能なんです
だから 私達は皆
異なるのです
つながりが強くなればなるほど
情報を覚えている時間が
長くなります

Ukrainian: 
Коли ми зосереджуємось на завданні,
ми даємо мозку зрозуміти: це важливо,
це потрібно запам'ятати.
Тобто перш за все ми підсилюємо
потужність запам'ятовування.
Що таке мозок?
Мозок - це біологічна сукупність нейронів.
Він становить майже 3% 
від маси нашого тіла,
а споживає 20% 
від нашої щоденної енергії.
Немає значення, чи ви 
сидите в цій аудиторії,
виступаєте тут на сцені
чи робите щось інше.
Протягом всього часу споживається 
приблизно однакова кількість енергії.
Отже, у мозку чимало нейронів.
Вони з'єднуються між собою
і можуть утворювати десятки тисяч 
сполучень.
Це нас також робить унікальними.
Неможливо скопіювати або 
створити два ідентичних мізки.
Отже, ми всі неповторні.
Що тісніші сполучення ми утворюємо,
то довше пам'ятатимемо інформацію.

Arabic: 
وعندما نركز على المهمة،
فنحن نخبر عقلنا أن هذا مهم:
تذكر هذا.
ونزيد القدرة على التذكر.
ما هو المخ؟
المخ هو كتلة بيولوجية من الخلايا العصبية.
تشكل حوالي 3% من إجمالي وزن الجسم،
لكنه يستهلك 20% من مقدار طاقة 
الجسم كل يوم.
لا فرق 
إذا كنت تجلس مع الجمهور،
أو تقف هنا مخاطبًا
أيًا كان ما تفعله.
نفس مقدار الطاقة يستهلكها في كل الأوقات.
إذًا المخ يملك الكثير من الخلايا العصبية.
وتفضل هذه الخلايا الإتصال مع بعضها.
وقادرة على خلق عشرات الآلاف من الاتصالات.
هذا ما يجعلنا جميعًا متمايزين.
أعني، أنه يستحيل نسخ الأدمغة 
أو جعلها متطابقة.
لذا، فجميعونا فريدون عن بعضنا.
بقدر ما تكون قوة الاتصال الذي نصنعه،
ستطول مدة تذكرنا للمعلومات.

Spanish: 
Al concentrarnos, le hemos dicho
a nuestro cerebro que esto es importante:
"Recuerda esto".
Primero empleamos el poder de recordar.
¿Qué es el cerebro?
El cerebro es un masa biológica 
de neuronas.
Representa alrededor del 3% 
del peso de nuestro cuerpo,
pero consume el 20% 
de nuestra aporte energético cada día.
Da igual si están sentandos 
entre el público,
aquí de pie hablando 
o lo que sea.
Casi siempre consume
la misma cantidad de energía.
Tiene muchas neuronas
que se conectan unas con las otras.
Y pueden hacer decenas 
de miles de conexiones.
Por eso somos únicos.
Es imposible copiar o hacer 
dos cerebros idénticos.
Todos somos únicos.
Y cuanto más fuertes sean las conexiones,
más tiempo retendremos la información.

Japanese: 
弱いつながりを作れば
忘れます
それは自然なことなのです
私達はものごとを忘れます
それは自然なことです
正常な機能を持つ脳は
重要でない情報を
選り分けることができます
しかし私達は何が重要で
何がそうでないかを 脳に伝えられます
作った結びつきが強ければ強いほど
長い間 覚えていることができます
私はそう知っているので 今の学生は
勉強しすぎだと思っています
その理由は
現在 多くの学生が
脳に情報を届ける方法を
知らないからでしょう
彼らはたくさん勉強し
夜ふかしします
眠るのが遅くなり
疲れたまま起床します
そうではなくて
脳が受け入れやすい方法で
脳に情報を届けられれば
彼らは休息をとり
趣味に時間を充て

Ukrainian: 
Тому ми забуваємо речі, 
які утворюють слабкі сполучення,
бо вони є досить звичайні.
Забувати речі - також природно.
Якщо ваш мозок нормально функціонує,
він сам відкидає непотрібну інформацію.
Але ви самі можете сказати йому,
що важливо, а що - ні.
Що сильніші сполучення ви утворите,
то довше їх пам'ятатимете.
Володіючи цими знаннями, я б сказав,
що сучасні студенти занадто багато вчаться.
Причина в тому,
що вони не знають, як правильно
передати інформацію в мозок.
Вони вчаться і вчаться допізна,
пізно лягають спати 
і прокидаються втомлені,
замість того, щоб подавати інформацію так,
як хотів би сприймати її мозок.
Тоді вони могли б відпочити,
виділяти більше часу хоббі,

English: 
So, we can make weak connections
and we forget them,
because that's a natural thing.
We always forget, that's a natural thing.
If you have a normal functioning brain,
it sorts out information
that is not important.
But you can tell it
what is important and what is not.
The stronger the connections you make,
the longer you will remember it.
With this knowledge, I would say
that today students study too much.
The reason why they do,
I could say that it's
because many students today,
don't know how to put
the information into their brain.
They study and study and study
and it becomes late.
They go to bed late and wake up tired.
Instead of putting
the information in their brain
in the way the brain likes to have it.
Then they can rest,
commit time to the hobbies,

Arabic: 
لذا، فنحن نستطيع أن نصنع اتصالات ضعيفة
وننسى المعلومات،
لأن هذا هو الشيء الطبيعي.
نحن عادًة ننسى، هذا أمر طبيعي.
إذا كان مخك يؤدي بالطريقة العادية،
فهو يتخلص من المعلومات الغير مهمة.
لكنك تستطيع أن تخبره
ما المهم وما غير ذلك.
بقدر قوة الاتصال الذي تصنعه،
تزداد قدرتك على تذكر المعلومة.
بعد معرفة هذا، أود أن أقول
أن طلاب اليوم يذاكرون كثيرًا جدًا.
والسبب في هذا،
أستطيع أن أقول
لأن العديد من الطلاب اليوم،
لا يعلمون كيف يدخلون المعلومات 
إلى عقولهم.
هم يذاكرون ويذاكرون ويذاكرون 
فيتأخر الوقت.
ويذهبون إلى النوم متأخرًا
ويستيقظون متعبين.
بدلًا من إدخال المعلومات إلى عقولهم
بالطريقة التي يحبها العقل.
وبعدها يمكنهم الاستراحة،
وتخصيص وقت لممارسة الهوايات،

Spanish: 
Podemos hacer conexiones débiles 
y olvidarnos, que es algo natural.
El cerebro hace una selección.
Siempre olvidamos algo. Es normal.
Si funciona con normalidad, el cerebro
selecciona qué información es irrelevante.
Pero pueden decirle 
qué es importante y qué no lo es.
Cuanto más fuerte sean las conexiones,
más tiempo lo recordarán.
Sabiendo esto, creo que, hoy en día,
los estudiantes estudian demasiado.
Yo diría que es porque muchos
estudiantes hoy en día
no saben cómo grabar
la información en el cerebro.
Estudian, estudian 
y estudian hasta muy tarde,
se acuestan tarde y se levantan cansados,
en vez de grabar la información
en el cerebro como a él le gusta.
De esa forma pueden descansar,
dedicar tiempo a sus hobbies,

Spanish: 
pasar tiempo con la familia,
y luego repetir la información 
que ya han aprendido.
Pero si no saben que la información 
está ahí, no confían en su cerebro.
Y si no confían en su cerebro,
estudian a todas horas.
Voy a demostrarles
que su cerebro es mejor de lo que creen.
El ejercicio de antes
lo hago con niños de 5 años.
Pero usamos 30 pares de imágenes,
así que no se sientan presionados.
Miren esta imagen.
Falta algo, ¿verdad?
Seguro que sus cerebros 
pueden rellenar los huecos.
Si digo "peso", Uds. dicen...
(Público) Elefante.
Gracias. Y si digo "ladrillos", Uds. ...
(Público) Flamenco.

English: 
spend time with their family,
and then do a repetition
of the information they learnt.
But if you don't know
that the information is there,
you don't trust your brain.
If you don't trust your brain,
you study all the time.
I will prove this to you
that your brain actually is better
than you might think yourself.
The exercise we did before,
I do with five-year-olds.
But then we use 30 pairs.
So, don't feel any pressure.
Look at this image!
There's something missing, right?
I bet your brain fills in the gaps.
So, if I say weight, you say?
(Audience) Elephant.
Thank you. And if I say bricks, you say?
(Audience) Flamingo.

Arabic: 
قضاء الوقت مع عائلاتهم،
وبعدها يكرروا المعلومات التي تعلموها.
لكن إذا اعتقدت أن المعلومات تسربت من عقلك،
فأنت لا تثق في قدرات عقلك.
وإذا فقدت الثقة في عقلك،
ستظل تذاكر طوال الوقت.
سأثبت لك ذلك
أن قدرات عقلك أفضل مما تعتقد.
التمرين الذي فعلناه منذ قليل،
أمارسه مع أطفال في عمر الخمس سنوات
لكن لاحقًا استخدمنا 30 زوجًا.
لذا، لا تشعروا بأي ضغط
حسنًا، أنظروا إلى هذه الصورة!
هناك شيئًا مفقودًا، صحيح؟
أراهن، أن عقلكم يحاول ملء الفراغات
لذا، إذا قلت ثقيل، تردون؟
(الجمهور) فيل.
شكرًا، وإذا قلت قوالب طوب، تردون؟
(الجمهور) فلامنجو.

Ukrainian: 
проводити час із сім'єю,
а потім повторити всю 
вивчену інформацію.
Але якщо ви не впевнені,
що інформація вже закладена,
ви не довіряєте своєму мозку.
А якщо ви йому не довіряєте,
то треба постійно вчитися.
Я вам доведу,
що ваш мозок працює краще,
ніж ви самі думаєте.
Я роблю вправу, яку ми раніше 
зробили, з 5-річними дітками.
Тому ми візьмемо 30 пар.
Але не треба відчувати напругу.
Подивіться на цю картинку:
чогось бракує, чи не так?
Я впевнений, ваш мозок
уже заповнив прогалини.
Отже, якщо я скажу "вага", 
ви скажете..?
(Аудиторія): - Слон.
Дякую. Я якщо я кажу "цегла",
ви скажете..?
(Аудиторія): - Фламінго.

Japanese: 
家族と時間が
過ごせるようになります
そして学んだ情報について
復習をします
もし情報が収められたと
わからなければ
自分の脳を信頼できません
脳を信頼できなければ
常に勉強することになります
皆さんに証明しましょう
実は 脳は皆さんが思うより
優れているのです
先程行った例題は
５歳児向けです
実際は
30組を使います
だから プレッシャーに
感じないで下さい
この絵を見て下さい
抜けているものがありますよね？
皆さんの脳は抜けている部分を
埋めようとしているはずです
「重り」と言ったら
何ですか
（観客）ゾウ
ありがとうございます
「レンガ」と言ったら 何ですか
（観客）フラミンゴ

English: 
And if I say the obvious one?
(Audience) Sun.
Thank you.
If I say door, you say?
(Audience) Snail.
And if I say ski?
(Audience) Giraffe.
And if I told you to give them to me
in the right order, as they came up,
what will you do?
You will close your eyes,
go to the first place,
go to the second place,
go to the third place,
the fourth place and the roof is last one.
Give them to me backwards.
You just go backwards.
This is what we do
at memory competitions.
Now you memorized 10 words.
That's one of the events,
to memorize words.
You can go to the competition and perform.
The only thing we do
is that we do it faster and longer.
It's very interesting to note
that the world record
for memorizing a pack of cards
by just looking at them once
as fast as possible,

Spanish: 
Y si digo la obvia...
(Audiencia) Sol.
Gracias.
Si digo "puerta", Uds. dicen...
(Audiencia) Serpiente.
¿Y si digo "esquí"?
(Audiencia) Jirafa.
Si les pido que los digan en orden
de aparición, ¿qué harían?
Cerrarían los ojos, irían al primero,
luego al segundo, luego al tercero,
al cuarto y la azotea es la última.
Díganlas al revés.
Y van hacía atrás.
Eso es lo que hacemos en 
las competiciones de memoria.
Han memorizado 10 palabras.
Esa es una de las categorías: 
memorizar palabras.
Ya pueden participar en la competición.
La diferencia es que nosotros 
lo hacemos más rápido y más largo.
Es un hecho interesante que el récord 
mundial en memorizar una baraja
mirándola una sola vez
y lo más rápido posible

Japanese: 
わかりやすいやつは？
（観客）太陽
ありがとうございます
「ドア」と言えば？
（観客）カタツムリ
スキーと言えば？
（観客）キリン
ではそれらを出てきた順番に
並べて下さいと言ったら
どうしますか？
皆さんは目を閉じて
最初の場所に行き
２番目の場所、 3番目の場所に
進みます
４つ目の場所を過ぎ
屋根が終点です
逆戻りしてみて下さい
ただ逆順にするだけです
これを記憶力の競技会では
やっています
皆さんは10の単語を覚えました
単語を覚えるのは種目の一つです
皆さんも 大会に行って
参加することができます
唯一の違いは 競技ではこれを
より早く よりたくさん行います
とても興味深いのは
１組のトランプを
一度見ただけで
できるだけ早く覚えた
世界記録は

Arabic: 
وإذا قلت الشيء الواضح؟
(الجمهور) الشمس.
شكرًا لكم.
إذا قلت باب، تردون؟
(الجمهور) الحلزون.
وإذا قلت تزحلق؟
(الجمهور) زرافة.
اذا طلبت منكم أن تعطوها لي 
بالترتيب الصحيح، الذي جائت به،
ماذا ستفعلون؟
تغمضون أعينكم،
وتصعدون الطابق الأول،
وتصعدون الطابق الثاني،
وتصعدون الطابق الثالث،
والرابع، وأخيرًا السطح.
اذكروها لي بطريقة معكوسة
فقط بطريقة معكوسة.
وهذا ما نفعله في مسابقات الذاكرة.
أنت الآن حفظت 10 كلمات.
هذه واحدة من الطرق في حفظ الكلمات.
تستطيع الذهاب إلى المسابقة وتؤدي جيدًا.
الشيء الوحيد الذي نقوم به أننا 
نحفظها أسرع ولمدة أطول.
من المثير للاهتمام أن نلاحظ
أن الرقم القياسي العالمي لحفظ 
مجموعة من أوراق اللعب
برؤيتهم لمرة واحد فقط
بأسرع ما يمكن،

Ukrainian: 
А якщо я скажу "очевидно"?
(Аудиторія): - Сонце.
Дякую.
Якщо я скажу "двері", ви скажете..?
(Аудиторія): - Равлик.
А якщо я скажу "лижі"?
(Аудиторія): - Жираф.
А що ви зробите, якщо я скажу 
розставити їх у правильному порядку,
так, як вони з'явилися?
Що ви тоді зробите?
Ви заплющите очі,
згадаєте перший малюнок,
потім другий, третій, четвертий,
і останнім буде дах.
Розставте їх у зворотному порядку.
Ви просто згадуєте їх 
у зворотному напрямку.
Ось що ми робимо на змаганнях 
із запам'ятовування.
А зараз ви запам'ятали десять слів.
Запам'ятовувати слова -
це одна з дій.
Тепер ви вже можете 
виступати на замаганнях.
Єдина різниця в тому, що ми робимо це
швидше і протягом довшого часу.
Дуже цікаво,
що світовий рекорд із
запам'ятовування колоди карт,
коли на неї дивляться тільки раз
і то якомога швидше,

Spanish: 
es casi el mismo tiempo en 
el que Usain Bolt corre 200 metros.
Acuérdense la próxima vez 
que vean los Juegos Olímpicos.
Cuando él empiece, Uds. empiezan,
a ver cuántas cartas recuendan.
(Risas)
No conozco a Usain Bolt pero sí
al ganador de este récord, Simon Reinhard.
También sé lo mucho que practica.
Y sé que no hace nada 
diferente a lo que hicimos antes.
Estructura el conocimiento
que graba en su cerebro,
mira la información una vez
y sabe que se ha grabado.
Se trata de pasarlo bien y dejar que
el cerebro establezca conexiones fuertes.
No hay límites.
Todos los años, 
una amiga me ayuda a organizar
el Campeonato Mundial de Memoria
en Suecia.

Japanese: 
ウサイン・ボルトが200ｍを走り抜ける
時間と同じくらいです
オリンピックを次回見る時
考えてみて下さい
彼が走り始める時 同時に暗記を始め
何枚カードを覚えられるか試して下さい
ウサイン・ボルトは
知り合いではありませんが
トランプの世界記録保持者は知っています
サイモン・レインハードです
彼がどのくらい練習しているか
知っています
彼のやり方は
私達が先程したことと全く同じです
彼は知識に構造を与え
脳に収めるのです
一度情報を見ただけで
彼の脳に記憶されます
大事なのは楽しみながら
脳に強いつながりを作らせることです
そうすれば 限界はありません
私には 毎年スウェーデンの
記憶選手権の運営を
手伝ってくれる友人がいます

Ukrainian: 
займає стільки ж часу, скільки потрібно
Усейну Болту, щоб пробігти 200 метрів.
Згадайте це наступного разу,
коли дивитиметесь Олімпійські ігри.
Почніть разом з ним і подивіться,
скільки карт ви зможете запам'ятати.
Я не знаю Усейна Болта особисто,
зате знаю власника світового рекорду
із запам'ятовування карт, Саймона Рейнгарда.
І знаю, скільки він займається.
І він робить все те, що ми
з вами сьогодні робили.
Він просто структурує знання,
які він закладає в свій мозок.
Він дивиться на інформацію один раз
і знає, що він вже її запам'ятав.
Все полягає тому, щоб розважитись
і дозволити мозку утворювати тісні сполучення.
Тоді просто немає обмежень.
У мене є подруга, яка
приїжджає до мене
і допомагає мені організовувати щорічний
шведський чемпіонат із запам'ятовування.

Arabic: 
هو تقريبًا نفس الوقت الذي يحتاجه العداء
يوسين بولت لقطع مسافة 200 متر.
فكّر في هذا أثناء مشاهدتك للأولمبياد
في المرة القادمة.
أبدأ، حينما يبدأ،
وأنظر عدد الأوراق التي ستتذكرها.
الآن، أنا لا أعرف يوسين بولت 
بشكل شخصي،
لكني أعرف صاحب الرقم القياسي في تذكر 
أوراق اللعب، (سيمون رينهارد)
أعرف كم يتدرب.
أعرف أنه لا يفعل أي شيئًا مختلفًا 
عما كان يفعله من قبل.
هو فقط ينظم المعلومات
التي يدخلها إلى عقله.
ينظر إلى المعلومات مرة واحدة،
وهو يعلم أنها ستستقر في عقله.
هذا كل شيء عن قضاء وقتًا ممتعًا
وترك عقلك ليكون اتصالات قوية.
ليس هناك حدود
لديّ صديق يأتي لمساعدتي
في تنظيم بطولة العالم في الذاكرة
في السويد كل عام.

English: 
is about the same time it takes
Usain Bolt to run 200 meters.
Think of that the next time
you watch the Olympics.
When he starts, you start,
and see how many cards you remember.
Now, I don't know Usain Bolt,
but I know the world record holder
for the cards, Simon Reinhard.
I know how much he trains.
I know he doesn't do anything different
from what we just did before.
He just structures the knowledge
that he puts them into his brain.
He looks at the information once,
and he knows it's fixed there.
It's all about having fun and letting
the brain make strong connections.
Then there's no limits.
I have a friend who comes and helps me
to organize the Swedish
Memory Championships every year.

Japanese: 
この絨毯に
目盛が刻まれているとしましょう
記憶が少し苦手な人は
ここになります
ここは普通の記憶力を持つ人の位置で
ベル型分布では
ほとんどの人が
ここに来ます
ここは超越した記憶力を持つ
天才の位置です
彼女が大会に
初めて参加した2009年に
私はある研究所に連絡をとり
記憶力テストをしてみないかと
言いました
科学者に私達がどうやっているか
見せてみたいと思ったからです
その分野での研究は
あまり 行われていないためです
彼女をテストした男性は
こう言いました
実はさっきも出てきた
ヨコブ・ストールマンですが―
「エイドリアズ 目盛を作り直さなくては
彼女の位置はあそこで
目盛の外にいるんだ」
彼女の能力は はるかにかけ離れていました

Arabic: 
إذن اعتبرنا هذه السجادة مؤشرًا.
هنا مكان الأشخاص الذين
لديهم مشاكل في الذاكرة.
وهنا أصحاب الذاكرة العادية،
وهنا سيكون مكان أغلب الناس.
وهنا سيكون العباقرة، وأصحاب 
الذاكرات المتميزة للغاية.
عندما حصلت على المركز الأول في عام 2009،
تواصلت مع [غير مسموع]
وسألتهم، لماذا لا نجري بعض الاختبارات،
اختبارات خاصة بالذاكرة،
لأنني أود بالعمل مع العلماء 
لأبين لهم ما نستطيع القيام به.
لأننا نفتقد لكثرة الأبحاث في هذا المجال.
الرجل الذي أجرى البحث عليها،
كان أسمه، (يعقوب ستوهلمان)
قال شيئًا مثل، "(إدريز)، علينا إعادة
المؤشر لأنها هناك،
لأنها خارج نطاق المؤشر."
ما فعلته كان بعيدًا بدرجة كبيرة.

Ukrainian: 
Якби в нас тут на килимку була шкала:
тут була б людина, у якої
труднощі з пам'яттю,
тут людина з нормальною пам'яттю,
тут була би більша частина людей,
а отут були б генії
із суперпам'яттю.
Отож, коли вона вперше 
приїхала у 2009 році,
я зв'язався з (нерозбірливо) і запитав:
"Чому б нам не провести якісь 
тестування у галузі запам'ятовування?"
Тому що мені подобається працювати
з ученими, яким можна показати,
що ми б могли зробити, оскільки не так
багато досліджень проводять у цій сфері.
Хлопець, що її досліджував,
якого, до речі, звати Якоб Сталамар,
сказав: "Ідрізе, треба переробити 
нашу шкалу, бо вона знаходиться аж тут.
Вона за межами цієї шкали".
Те, що вона зробила, було
далеко за її межами.

English: 
If we would have a scale
here over the mat.
Here is a person
who has difficulty with memory.
Here is the normal memory,
here's where most people would be.
And here is where the geniuses are,
the super memories.
So, when she came first in 2009,
I contacted the [inaudible]
and told them, why don't we run
some tests, some memory tests on this,
because I like to work with a scientist
to show them what we could do.
Because there's not so much research
going on in this area.
The guy who did the research on her,
which is actually that guy,
Jacob Stohlman,
he said like, "Idrez, we have to redo
the scale because she's over there.
She's outside of our scale."
What she did is like way outside.

Spanish: 
Si tuviésemos una escala
sobre el escenario,
aquí estaría una persona 
con dificultad para memorizar.
Aquí estaría la persona con una memoria
normal, como casi todo el mundo.
Y aquí estarían los genios
con supermemoria.
Cuando vino por primera vez en 2009,
contacté con (inaudible),
y les dije: "¿Por qué no le hacemos
algunos tests de memoria?".
Me gusta trabajar con científicos 
para enseñarles lo que podemos hacer,
ya que en este área no se llevan a cabo 
muchas investigaciones.
El investigador, que es también el autor
de estos dibujos, Jacob Stohlman, dijo:
"Idrez, tenemos que rehacer la escala
porque se sale de ella.
Lo que ella hizo se sale por completo".

Arabic: 
كيف تستطيع فعل هذا؟
لكنك لم تدرس ما درسناه،
لأن الأمر يشبه كأننا دعونا ليوم رياضي
وتفاجئنا بقدرة الناس على الركض،
"ياه، إنهم يركضون بسرعة كبيرة!"
لكننا لم نفعل أي شيئًا أخر.
نحن فقط نعمل مع العقل،
كيف يحب العقل أن يعمل.
التقنيات قديمة للغاية.
أقدمها جاءت من اليونانيون.
القدماء اليونانيون،
قبل عدة آلاف سنة.
فنحن لم نخترع شيئًا جديدًا.
نحن فقط قمنا بتجميع القواعد،
وأوضحنا التمارين الخاصة بها.
وأنت بإمكانك أن تبدأ بالتدريب
هنا، والآن.
في المرة القادمة التي تستمع
فيها إلى شيء تود تذكره،
أصنع قصة طريفة عنه،
وبذلك ستخلق اتصالًا قويًا.
أتمنى لكم تمرينات سعيدة.
شكرًا لكم.
(تصفيق).

Ukrainian: 
Як такого досягнути?
Але ви не вивчали того, що ми,
інакше це б виглядало так, наче
ми тільки сьогодні винайшли спорт,
і раптом люди почали відразу бігти:
"Ой, дивись, як вони швидко рухаються!"
Але ми нічого не вигадуємо,
ми просто працюємо з мозком так,
як йому це подобається.
Ці прийоми насправді дуже старі.
Найдавніші походять від древніх греків,
кілька тисячоліть тому.
Отож, ми нічого не винайшли,
ми просто склали ці знання,
а все інше - справа практики.
І ви можете почати 
практикувати вже тут і зараз.
Наступного разу, коли ви 
захочете щось запам'ятати,
вигадайте веселу історію,
і ви утворите тісні сполучення в мозку.
Отож, успіху у практиці.
Дякую!
(Оплески)

Japanese: 
どうなっているんだ？
私たちの記憶術について
まだ研究していないから
まるで 私達が
今日新しいスポーツを作り
突然人々が走り始めたのを見て
「なんて速い動きなんだ」と
思ったみたいに
でも何か特別なことを
始めたのではなく
ただ脳が好む方法で
脳を使っているだけです
この技術はとても
古いものです
最古のものは
何千年も前の 古代ギリシャで
使われていました
だから 何も発明していません
ただ整理してまとめ
それを練習した結果なのです
皆さんも 今ここから練習を
始めることができます
もし次回覚えたいものを
耳にしたら
楽しい話を作ってみて下さい
強いつながりを作って下さい
練習を楽しんで下さい
ありがとうございました
（拍手）

English: 
How can you do this?
But you haven't studied what we do,
because it's like we would
invent a sport today,
and all of a sudden people are running,
"Oh, they're moving so fast."
But we're not doing anything else.
We're just working with the brain,
how the brain likes to work.
The techniques are very old.
The oldest one comes from the Greeks.
The ancient Greeks,
several thousand years ago.
So, we didn't invent anything,
we just packed it into this,
and it's the training that has done it.
And you can start your training
right here, right now.
The next time you hear
something you want to remember,
make a fun story of it,
and you will make strong connections.
So, happy practicing.
Thank you.
(Applause).

Spanish: 
¿Cómo puede lograrse esto?
Uds. no han estudiado 
lo que nosotros hemos estudiado.
Es como si inventásemos un nuevo deporte
y la gente empezara a correr.
"¡Guau! Se mueven muy rápido".
Pero no hemos hecho nada más.
Solo estamos trabajando con el cerebro 
como a él le gusta.
Las técnicas son muy antiguas.
La más antigua viene de los griegos,
de la Antigua Grecia, hace miles de años.
No invetamos nada nuevo, solo lo 
estructuramos y la práctica hizo el resto.
Y pueden empezar a practicar aquí y ahora.
La próxima vez que quieran recordar algo,
inventen una historia divertida
y establecerán conexiones fuertes.
Disfruten practicando.
Gracias.
(Aplausos)
