
Portuguese: 
Tradutor: Margarida Ferreira
Bom dia a todos.
Bom dia às pessoas da UQAM 
que ficaram até ao fim.
Estar entre os últimos palestrantes
coloca um grande problema
porque assistimos a conferências
absolutamente extraordinárias.
Pessoas que inventam tecnologias
que vão ter impacto na vida das pessoas.
Pessoas que falam da angústia de pessoas
que podem ajudar,
da Internet e de política.
Quanto a mim, o meu desafio
é comunicar-vos uma ideia,
uma ideia que vem dos meus estudos
sobre pesquisas fundamentais
sobre o comportamento animal.
Durante todo o dia
vi coisas relacionadas
com o que vos vou dizer,
e com o que ouvi.

Portuguese: 
Bom dia a todos.
Bom dia às pessoas da UQAM 
que ficaram até ao fim.
Estar entre os últimos palestrantes
coloca um grande problema
porque assistimos a conferências
absolutamente extraordinárias.
Pessoas que inventam tecnologias
que vão ter impacto na vida das pessoas.
Pessoas que falam da angústia de pessoas
que podem ajudar,
da Internet e de política.
Quanto a mim, o meu desafio
é comunicar-vos uma ideia,
uma ideia que vem dos meus estudos
sobre pesquisas fundamentais
sobre o comportamento animal.
Durante todo o dia
vi coisas relacionadas
com o que vos vou dizer,
e com o que ouvi.

French: 
Transcription: Claire Ghyselen
Relecteur: eric vautier
Bonjour aux gens qui sont ici.
Bonjour aux gens à l'UQAM 
qui êtes restés jusqu'à la fin.
D'être parmi les derniers présentateurs,
ça pose un problème de taille
parce qu'on a entendu des conférences 
absolument extraordinaires.
Des gens qui inventent des technologies
qui vont avoir des impacts 
sur la vie des gens.
Des gens qui parlent de la détresse 
des gens qui peuvent l'aider,
de l'internet, et de politique.
Et moi, mon défi, 
c'est de vous communiquer une idée,
une idée qui me vient d'études
sur des recherches 
tout à fait fondamentales
sur le comportement animal.
Tout la journée, j'ai vu des recoupements
avec ce que j'allais vous dire, 
et ce que j'ai entendu.

Portuguese: 
Será que vão poder fazer o mesmo?
Estudei o comportamento animal
e estudo a evolução desse comportamento.
Acabamos de ver pessoas que pensam
de modo bastante espetacular.
Observo como a evolução 
pela seleção natural
conseguiu que os animais se comportem
tal como se comportam hoje.
Uma das grandes questões que me interessam
é saber porque é que há animais
que vivem em sociedade, 
como estas aves, muito gregárias,
e também há animais, como este camaleão,
que passam toda a sua vida, sozinhos,
para além de breves episódios sexuais.
Quer dizer que, para a natureza,
para a seleção natural,
consoante a ecologia em que se encontram,
é possível viver sozinho, e bem,
ou viver em sociedade.
Evidentemente, nós, os seres humanos,
somos uma espécie social.
Para nós, é normal e habitual
que o sejamos, e que os animais 
existam em sociedade.

French: 
Je me demande si vous allez 
pouvoir les faire vous aussi.
J'ai étudié le comportement animal
et j'étudie l'évolution 
de ce comportement.
On vient de voir des gens qui pensent
de manière assez spectaculaire 
à ce qui s'en vient.
Je regarde comment 
l'évolution par sélection naturelle
a fait en sorte 
que les animaux se comportent
comme ils se comportent aujourd'hui.
Et une des grandes questions 
qui m'intéressent,
c'est de savoir, pourquoi
il y a des animaux
qui vivent en société 
comme ces oiseaux, très grégaires,
et il existe aussi des animaux, 
comme ce caméléon,
qui passent l'entièreté de leur vie, 
seuls, à part de brefs épisodes sexuels.
Ça veut dire que pour la nature,
pour la sélection naturelle
dépendant de l'écologie 
dans laquelle on se retrouve,
on peut soit vivre très bien tout seul,
ou vivre en société.
Evidemment nous, les humains,
nous sommes une espèce sociale.
Ça nous semble 
tout à fait normal et habituel
que nous soyons, 
et que les animaux existent en société.

Portuguese: 
Será que vão poder fazer o mesmo?
Estudei o comportamento animal
e estudo a evolução desse comportamento.
Acabamos de ver pessoas que pensam
de modo bastante espetacular.
Observo como a evolução 
pela seleção natural
conseguiu que os animais se comportem
tal como se comportam hoje.
Uma das grandes questões que me interessam
é saber porque é que há animais
que vivem em sociedade, 
como estas aves, muito gregárias,
e também há animais, como este camaleão,
que passam toda a sua vida, sozinhos,
para além de breves episódios sexuais.
Quer dizer que, para a natureza,
para a seleção natural,
consoante a ecologia em que se encontram,
é possível viver sozinho, e bem,
ou viver em sociedade.
Evidentemente, nós, os seres humanos,
somos uma espécie social.
Para nós, é normal e habitual
que o sejamos, e que os animais 
existam em sociedade.

Portuguese: 
Efetivamente, se pensarmos nisso,
os grupos permitem coisas,
como o altruísmo.
Um ato nobre.
Pessoas que salvam
outras pessoas de incêndios.
Sem as conhecerem, entram em casa,
tiram-nas de lá ou saltam para a água
para salvar alguém
que deu um mau passo.
O altruísmo não é uma coisa 
que possamos fazer quando somos solitários.
Está realmente ligado com a sociedade.
A cooperação, podemos entreajudar-nos:
o TED é um exemplo
de cooperação extraordinário.
Tivemos imensos exemplos de cooperação
com a tecnologia aberta, 
com a "web" aberta, etc.
Mas claro que vocês sabem,
na vossa vida, todos os dias,
que também não podemos enganar
se estivermos sozinhos.
Quando enganamos,
precisamos de outra pessoa,
de outro indivíduo.
Portanto, a vida social
também dá azo ao engano.
Dá azo também a um fenómeno
a que chamo exploração.

French: 
Effectivement, si on y pense,
les groupes permettent des choses, 
comme de l'altruisme.
Un acte noble.
Des gens qui sauvent 
d'autres personnes du feu.
Sans les connaître,
ils rentrent dans la maison,
ils les retirent ou sautent dans l'eau
pour sortir quelqu'un 
qui est dans un mauvais pas.
L'altruisme, c'est pas quelque chose 
qu'on peut faire si on est solitaire.
Donc, c'est vraiment lié avec la société.
La coopération, on peut s'entraider :
TED est un exemple de coopération
extraordinaire.
On a eu des tas d'exemples de coopération
avec la technologie ouverte, 
avec l'open web, etc.
Mais, vous n'êtes pas sans savoir,
sans doute dans votre vie 
de tous les jours,
qu'on ne peut pas tricher 
non plus si on est seul.
Quand on triche,
il faut tromper une autre personne,
ou un autre individu.
Donc, la vie sociale ouvre aussi
à la tricherie.
Elle ouvre aussi à un phénomène
que j'appelle l'exploitation.

Portuguese: 
Efetivamente, se pensarmos nisso,
os grupos permitem coisas,
como o altruísmo.
Um ato nobre.
Pessoas que salvam
outras pessoas de incêndios.
Sem as conhecerem, entram em casa,
tiram-nas de lá ou saltam para a água
para salvar alguém
que deu um mau passo.
O altruísmo não é uma coisa 
que possamos fazer quando somos solitários.
Está realmente ligado com a sociedade.
A cooperação, podemos entreajudar-nos:
o TED é um exemplo
de cooperação extraordinário.
Tivemos imensos exemplos de cooperação
com a tecnologia aberta, 
com a "web" aberta, etc.
Mas claro que vocês sabem,
na vossa vida, todos os dias,
que também não podemos enganar
se estivermos sozinhos.
Quando enganamos,
precisamos de outra pessoa,
de outro indivíduo.
Portanto, a vida social
também dá azo ao engano.
Dá azo também a um fenómeno
a que chamo exploração.

French: 
On a tous été exploité par quelqu'un,
A l'école primaire,
dans notre travail, dans notre famille,
il y a toujours des relations 
d'exploitation qui existent.
L'exploitation semble être quelque chose 
qui est associé à la vie sociale.
Un individu solitaire 
ne peut rien exploiter,
sauf des choses inertes pour manger.
Je m'intéresse à l'exploitation.
D'une part, parce que ça me dérange.
Ça vous dérange sans doute aussi,
d'être exploité ou de savoir,
même si vous n'êtes pas exploité,
que d'autres puissent l'être.
J'étudie ça chez les animaux.
Pas n'importe quel animal,
je suis un fanatique des pigeons urbains.
J'en ai parlé à la radio,
je fais des tournées du centre ville
avec le car des sciences pour en parler.
Les pigeons m'habitent.
C'est un animal étrange.
D'abord, il est tout aussi
citadin que moi.
Et un biologiste citadin, 
c'est pas commun.
Quand j'étais tout petit, 
enfant à la maison,

Portuguese: 
Todos já fomos explorados por alguém.
Na escola primária,
no trabalho, na família,
existem sempre relações de exploração.
A exploração parece ser uma coisa
que está associada à vida social.
Um indivíduo solitário
não pode explorar nada,
a não ser coisas inertes para comer.
Eu interesso-me pela exploração.
Por um lado, porque isso aborrece-me.
Vocês também devem aborrecer-se
por serem explorados ou por saberem,
mesmo que não sejam explorados,
que outras pessoas o possam ser.
Eu estudo isso nos animais.
Não são uns animais quaisquer.
Eu sou fanático por pombos urbanos.
Já falei deles na rádio,
dou voltas pelo centro da cidade,
com o carro das ciências,
para falar deles.
Os pombos vivem em mim.
É um animal estranho.
Primeiro, é tão citadino como eu.
E um biólogo citadino não é vulgar.
Quando eu era miúdo, lá em casa,

Portuguese: 
Todos já fomos explorados por alguém.
Na escola primária,
no trabalho, na família,
existem sempre relações de exploração.
A exploração parece ser uma coisa
que está associada à vida social.
Um indivíduo solitário
não pode explorar nada,
a não ser coisas inertes para comer.
Eu interesso-me pela exploração.
Por um lado, porque isso aborrece-me.
Vocês também devem aborrecer-se
por serem explorados ou por saberem,
mesmo que não sejam explorados,
que outras pessoas o possam ser.
Eu estudo isso nos animais.
Não são uns animais quaisquer.
Eu sou fanático por pombos urbanos.
Já falei deles na rádio,
dou voltas pelo centro da cidade,
com o carro das ciências,
para falar deles.
Os pombos vivem em mim.
É um animal estranho.
Primeiro, é tão citadino como eu.
E um biólogo citadino não é vulgar.
Quando eu era miúdo, lá em casa,

French: 
j'ai quelques vagues souvenirs de ça,
on avait un pigeonnier.
Mon grand frère, Robert,
élevait des pigeons.
Il en avait une trentaine 
dans un pigeonnier.
Je ne me souviens pas tant 
pendant qu'ils étaient là.
Je me souviens de la tristesse
quand on a voulu s'en débarrasser
parce que les voisins
s'étaient plaint que c'était sale.
On s'est débarrassé des pigeons,
mais sans les tuer.
On avait un oncle qui avait une auto.
Il s'est porté volontaire
pour les emmener à la campagne.
En fait, il est allé les porter
à Terrebonne,
la grande banlieue de Montréal.
Nous, pendant ce temps-là,
je regardais mon frère, mon père,
s'activer à démolir le pigeonnier.
C'était une scène un peu triste.
Ça faisait une bonne heure 
que mon oncle était parti,
puis, flap flap flap, des pigeons 
qui commençaient à revenir.
Mon frère disait :
« Mais c'est nos pigeons. »
Mon oncle est revenu et a dit :
« Ça y est ! Je m'en suis débarrassé. »
Mais ils étaient tous là, dans la cour.
Ils cherchaient le pigeonnier.
Rou-ou !
(Rires)

Portuguese: 
tenho umas vagas recordações,
tínhamos um pombal.
O meu irmão mais velho, Robert,
criava pombos.
Tinha uma trintena num pombal.
Não me lembro muito bem deles
enquanto eles lá estiveram.
Lembro-me da tristeza 
quando quisemos ver-nos livres deles
porque os vizinhos queixaram-se 
de que era uma porcaria.
Livrámo-nos dos pombos
mas sem os matar, claro
Tínhamos um tio que tinha um automóvel.
Ofereceu-se para os levar para o campo.
Foi levá-los para Terrebonne,
o grande bairro nos arredores de Montreal.
Durante esse tempo, eu olhava
para o meu irmão, para o meu pai,
a demolir o pombal.
Era uma cena um pouco triste.
Já há mais duma hora que o meu tio
se tinha ido embora,
e, flap, flap, flap, 
os pombos começaram a voltar.
O meu irmão dizia: 
"Mas, são os nossos pombos".
O meu tio voltou e disse:
"Já está! Já me vi livre deles".
Mas eles estavam todos ali, no pátio.
Andavam à procura do pombal.
(Risos)

Portuguese: 
tenho umas vagas recordações,
tínhamos um pombal.
O meu irmão mais velho, Robert,
criava pombos.
Tinha uma trintena num pombal.
Não me lembro muito bem deles
enquanto eles lá estiveram.
Lembro-me da tristeza 
quando quisemos ver-nos livres deles
porque os vizinhos queixaram-se 
de que era uma porcaria.
Livrámo-nos dos pombos
mas sem os matar, claro
Tínhamos um tio que tinha um automóvel.
Ofereceu-se para os levar para o campo.
Foi levá-los para Terrebonne,
o grande bairro nos arredores de Montreal.
Durante esse tempo, eu olhava
para o meu irmão, para o meu pai,
a demolir o pombal.
Era uma cena um pouco triste.
Já há mais duma hora que o meu tio
se tinha ido embora,
e, flap, flap, flap, 
os pombos começaram a voltar.
O meu irmão dizia: 
"Mas, são os nossos pombos".
O meu tio voltou e disse:
"Já está! Já me vi livre deles".
Mas eles estavam todos ali, no pátio.
Andavam à procura do pombal.
(Risos)

French: 
Depuis ce temps-là, mon frère,
j'étais tout petit,
mon frère continuait à dire :
« C'est mes pigeons. »
Toute ma vie, si je vois un pigeon,
c'est toujours un descendant
de mes pigeons. (Rires)
Tous les pigeons de Montréal
viennent de chez nous à Saint-Henri.
(Rires)
Ce sont tous des descendants
de ces pigeons.
Trêve de plaisanterie,
je suis un théoricien.
Je me destinais vers la physique.
J'ai fait de la biologie.
Pour moi, le monde de l'exploitation
peut se résumer à des habitants 
un peu artificiels.
Vous en avez un devant vous.
Le genre de chose qui anime mon esprit.
Chaque cercle que vous voyez là,
est une parcelle potentielle 
de nourriture.
Il y en a des vertes
qui contiennent de la nourriture.
Si les animaux n'étaient pas comme nous,
s'ils ne s'exploitaient pas,
en principe, on s'attendrait,
lorsqu'ils sont dans un tel environnement,
à ce qu'ils cherchent la nourriture,
quand il y en a un qui trouve,
les autres partagent.
Je vous montre une petite vidéo,
mes pigeons dans un monde réel
avec une imitation 
de mon monde artificiel.
Chaque trou est 
une parcelle de nourriture.

Portuguese: 
A partir daí, o meu irmão
— eu era muito pequeno —
o meu irmão continuava a dizer:
"São os meus pombos".
Toda a vida, quando vejo um pombo,
é sempre um descendente
dos meus pombos.
Todos os pombos de Montreal
provêm dos nossos em Saint-Henri.
(Risos)
São todos descendentes desses pombos.
Mas basta de brincadeiras,
eu sou um teórico.
Estava destinado à física.
Tirei o curso de biologia.
Para mim, o mundo da exploração
pode resumir-se a habitantes
um pouco artificiais.
Têm um à vossa frente,
o género de coisas 
que me anima o espírito.
Cada círculo que ali veem,
é uma possível parcela de alimento.
Mas só os verdes contêm alimentos.
Se os animais não fossem como nós,
se eles não se explorassem,
em princípio esperaríamos
que, quando estão neste ambiente,
procurassem o alimento,
e quando um o encontrasse,
os outros partilhavam.
Vou mostrar-vos um pequeno vídeo,
os meus pombos no mundo real,
com uma imitação do meu mundo artificial.
Cada buraco é uma parcela de alimento.

Portuguese: 
A partir daí, o meu irmão
— eu era muito pequeno —
o meu irmão continuava a dizer:
"São os meus pombos".
Toda a vida, quando vejo um pombo,
é sempre um descendente
dos meus pombos.
Todos os pombos de Montreal
provêm dos nossos em Saint-Henri.
(Risos)
São todos descendentes desses pombos.
Mas basta de brincadeiras,
eu sou um teórico.
Estava destinado à física.
Tirei o curso de biologia.
Para mim, o mundo da exploração
pode resumir-se a habitantes
um pouco artificiais.
Têm um à vossa frente,
o género de coisas 
que me anima o espírito.
Cada círculo que ali veem,
é uma possível parcela de alimento.
Mas só os verdes contêm alimentos.
Se os animais não fossem como nós,
se eles não se explorassem,
em princípio esperaríamos
que, quando estão neste ambiente,
procurassem o alimento,
e quando um o encontrasse,
os outros partilhavam.
Vou mostrar-vos um pequeno vídeo,
os meus pombos no mundo real,
com uma imitação do meu mundo artificial.
Cada buraco é uma parcela de alimento.

Portuguese: 
Reparem como eles fazem.
Há uns que encontram
e partilham o alimento.
Parece que todos procuram o alimento
e hop, há um que o encontra.
Hop, chegam todos a correr.
São capazes de ir buscar uma parte.
Estão a ver.
Nunca me canso de observar,
no entanto é sempre o mesmo vídeo.
(Risos)
Na verdade, fiz esta experiência
centenas e centenas de vezes.
Nunca é exatamente a mesma coisa.
Agora, faço-vos uma pergunta.
Estiveram a ver.
O que acham, todos participam
na tarefa de procurar?
Ou alguns procuram 
e há outros que exploram?
Vou voltar a passar o vídeo.
Há um pombo que aterra no cimo do ecrã,
em cima, à direita.
Vejam-no.
Perguntem a vós próprios:
"Está à procura ou só a fingir?"
A-ha! e depois, hop!
Ah, lá está ele, hop!
(Risos)
Ok.
Ah, não, não, não, procura!

Portuguese: 
Reparem como eles fazem.
Há uns que encontram
e partilham o alimento.
Parece que todos procuram o alimento
e hop, há um que o encontra.
Hop, chegam todos a correr.
São capazes de ir buscar uma parte.
Estão a ver.
Nunca me canso de observar,
no entanto é sempre o mesmo vídeo.
(Risos)
Na verdade, fiz esta experiência
centenas e centenas de vezes.
Nunca é exatamente a mesma coisa.
Agora, faço-vos uma pergunta.
Estiveram a ver.
O que acham, todos participam
na tarefa de procurar?
Ou alguns procuram 
e há outros que exploram?
Vou voltar a passar o vídeo.
Há um pombo que aterra no cimo do ecrã,
em cima, à direita.
Vejam-no.
Perguntem a vós próprios:
"Está à procura ou só a fingir?"
A-ha! e depois, hop!
Ah, lá está ele, hop!
(Risos)
Ok.
Ah, não, não, não, procura!

French: 
Regardez-les faire.
Certains trouvent,
et ils partagent la nourriture.
Ça semble être comme si
tout le monde cherche la nourriture,
et hop, quelqu'un trouve.
Hop, on arrive en courant.
On est capable d'aller 
en chercher une partie.
Vous voyez ça.
Je ne me lasse jamais de regarder.
Pourtant, c'est toujours la même vidéo.
(Rires)
Dans les faits, 
j'ai fait cette expérience
des centaines et des centaines de fois.
C'est jamais toujours exactement pareil
Je vous pose la question.
Vous avez regardé.
D'après vous est-ce que tous
partagent la tâche de trouver ?
Ou bien, est-ce que certains cherchent 
et d'autres exploitent ?
Je vais vous repasser la vidéo.
Il y a un pigeon qui atterrit 
en haut de l'écran.
En haut, à droite. 
Regardez-le aller.
Posez-vous la question :
« Est-ce qu'il cherche
ou il fait semblant ? »
Ah, aah, et puis hop !
Ah, il y en a là là, hop !
(Rires)
Ah, OK !
Ah, nonnonnonon, cherche !

Portuguese: 
Bom, já trato disso. Hop, hop
(Risos)
Ah! há um que encontrou, lá atrás?
Ah! Vruuuuummm!
(Risos)
Fiz isto centenas e centenas de vezes.
Penso que isto diz tudo.
Até no mundo dos pombos,
há indivíduos que investem esforços
para encontrar alimento
e outros que vêm e são capazes 
de se apoderar duma parte.
A exploração no mundo dos pombos.
(Risos)
Serão os únicos?
Ao longo do tempo
encontrei este comportamento
em várias espécies:
nas aranhas sociais,
não são muito fotogénicas,
mas muita exploração.
Nas gaivotas, nos pardais,
nas leoas, nos primatas
e, evidentemente, nos seres humanos.
A exploração parece estar espalhada.
Porquê? Donde é que vem?
Porque é que se encontra?
Estudo isso com modelos económicos
usados em economia da matemática
que se chamam "a teoria dos jogos".
Apesar do nome dado a esta teoria,
garanto-vos que não tem nada de divertido.

Portuguese: 
Bom, já trato disso. Hop, hop
(Risos)
Ah! há um que encontrou, lá atrás?
Ah! Vruuuuummm!
(Risos)
Fiz isto centenas e centenas de vezes.
Penso que isto diz tudo.
Até no mundo dos pombos,
há indivíduos que investem esforços
para encontrar alimento
e outros que vêm e são capazes 
de se apoderar duma parte.
A exploração no mundo dos pombos.
(Risos)
Serão os únicos?
Ao longo do tempo
encontrei este comportamento
em várias espécies:
nas aranhas sociais,
não são muito fotogénicas,
mas muita exploração.
Nas gaivotas, nos pardais,
nas leoas, nos primatas
e, evidentemente, nos seres humanos.
A exploração parece estar espalhada.
Porquê? Donde é que vem?
Porque é que se encontra?
Estudo isso com modelos económicos
usados em economia da matemática
que se chamam "a teoria dos jogos".
Apesar do nome dado a esta teoria,
garanto-vos que não tem nada de divertido.

French: 
Bon, je m'en occupe. Hop, hop !
(Rires)
Ah ? Ah !
Un a trouvé là-bas ?
Ah ! Vrooouuuum !
(Rires)
J'ai fait ça des centaines 
et des centaines de fois,
je pense que ça parle tout seul.
Même dans le monde des pigeons,
des individus investissent de l'effort
pour trouver la nourriture.
Les autres viennent et sont capables 
d'en prendre une part.
L'exploitation dans le monde des pigeons.
(Rires)
Sont-ils seuls ?
Depuis le temps,
j'ai trouvé ce comportement 
dans plusieurs espèces :
des araignées sociales,
ce n'est pas très photogénique,
mais beaucoup d'exploitation.
Les goélands, les moineaux,
les lionnes, les primates,
et évidemment, chez les humains.
L'exploitation semble répandue.
Pourquoi ? D'où ça vient ?
Pourquoi c'est là ?
J'étudie ça avec des modèles économiques
empruntés de l'économie 
des maths,
qui s'appellent la théorie des jeux.
Malgré le nom donné
à cette théorie,
je vous assure,
c'est pas amusant du tout.

Portuguese: 
São longas equações, é complicado.
Essencialmente, quando estudamos
a teoria dos jogos,
e a aplicamos aos comportamentos,
criamos jogos artificiais.
Têm-lhe sido dados vários nomes:
cleptoparasitas, ladrões,
piratas e outros nomes menos bonitos.
Quando estudamos a teoria dos jogos,
damo-nos conta de que...
Se um animal, vocês, por exemplo,
fizerem esta pergunta:
"Devo investir num esforço para procurar,
"ou devo explorá-lo?"
A resposta é: Isso depende. 
Está toda a gente a procurar?
Se sim, vale a pena não procurar
e ir apenas explorar.
Mas, se todos forem como vocês,
de mãos nas algibeiras,
à espera que alguém encontre,
não vale muito a pena ficar à espera.
Há portanto uma espécie de frequência
de dependência dos resultados.
Quer dizer que,
em quase todas as situações,
é de esperar ter sempre uma combinação
dos que procuram e dos que exploram,
dos que produzem e dos que roubam.

Portuguese: 
São longas equações, é complicado.
Essencialmente, quando estudamos
a teoria dos jogos,
e a aplicamos aos comportamentos,
criamos jogos artificiais.
Têm-lhe sido dados vários nomes:
cleptoparasitas, ladrões,
piratas e outros nomes menos bonitos.
Quando estudamos a teoria dos jogos,
damo-nos conta de que...
Se um animal, vocês, por exemplo,
fizerem esta pergunta:
"Devo investir num esforço para procurar,
"ou devo explorá-lo?"
A resposta é: Isso depende. 
Está toda a gente a procurar?
Se sim, vale a pena não procurar
e ir apenas explorar.
Mas, se todos forem como vocês,
de mãos nas algibeiras,
à espera que alguém encontre,
não vale muito a pena ficar à espera.
Há portanto uma espécie de frequência
de dependência dos resultados.
Quer dizer que,
em quase todas as situações,
é de esperar ter sempre uma combinação
dos que procuram e dos que exploram,
dos que produzem e dos que roubam.

French: 
C'est des longues équations,
c'est compliqué.
Essentiellement,
lorsqu'on étude la théorie des jeux,
et qu'on l'applique 
sur ces comportements,
on crée des jeux artificiels.
On leur a donné plusieurs noms :
cleptoparasitisme, voleur,
pirate, et des moins bons.
Lorsqu'on étudie la théorie des jeux,
on se rend compte que ...
Si un animal, vous par exemple,
vous allez vous poser la question :
« Dois-je vraiment investir 
un effort à chercher,
ou dois-je exploiter ? »
La réponse est : ça dépend
si tout le monde cherche.
Si oui, c'est très payant de pas chercher,
puis d'aller exploiter.
Si tous le monde est comme vous,
les mains dans les poches,
et attend que quelqu'un trouve,
c'est pas très payant d'attendre.
Il existe donc cette espèce de fréquence 
dépendance des résultats.
Ca veut dire que, 
dans presque l'ensemble des situations,
on s'attend toujours 
à avoir une combinaison
de chercheurs et d'exploiteurs,
de producteurs et de chapardeurs.

Portuguese: 
Chamem-lhes o que quiserem.
De certa forma, 
é uma constatação dececionante.
Parece que a exploração
é um obstáculo inevitável.
Mas não pensamos no TED
para chegar com uma ideia deprimente.
Pensamos no TED
porque temos uma ideia inspiradora.
Esta é a minha ideia inspiradora.
É verdade, há muita exploração.
Poderá haver uma parte boa na exploração?
Poderemos ver nela
qualquer coisa de positivo?
Sem querer demonstrar isso,
por uma outra razão,
gostaria de poder quantificar.
Quando os meus pombos estavam à procura,
queria poder distinguir os que procuravam
dos que fingiam procurar.
No vídeo, era fácil,
porque víamos os resultados.
Eles procuram mas nunca encontram.
E pensei:
Vou agarrar em 17 pombos
e pô-los num laboratório.
Vou forçá-los a aprender
a levantar uma tampa.
Como sabem, um pombo
tem cabeça de pombo.
Um cérebro de pombo
não percebe logo
"Ah, preciso de levantar a tampa".

Portuguese: 
Chamem-lhes o que quiserem.
De certa forma, 
é uma constatação dececionante.
Parece que a exploração
é um obstáculo inevitável.
Mas não pensamos no TED
para chegar com uma ideia deprimente.
Pensamos no TED
porque temos uma ideia inspiradora.
Esta é a minha ideia inspiradora.
É verdade, há muita exploração.
Poderá haver uma parte boa na exploração?
Poderemos ver nela
qualquer coisa de positivo?
Sem querer demonstrar isso,
por uma outra razão,
gostaria de poder quantificar.
Quando os meus pombos estavam à procura,
queria poder distinguir os que procuravam
dos que fingiam procurar.
No vídeo, era fácil,
porque víamos os resultados.
Eles procuram mas nunca encontram.
E pensei:
Vou agarrar em 17 pombos
e pô-los num laboratório.
Vou forçá-los a aprender
a levantar uma tampa.
Como sabem, um pombo
tem cabeça de pombo.
Um cérebro de pombo
não percebe logo
"Ah, preciso de levantar a tampa".

French: 
Appelez ça comme vous voulez.
C'est un peu un constat décevant.
L'exploitation semble 
un obstacle inévitable.
On ne pense pas à TED 
pour arriver avec une idée déprimante.
On pense à TED 
parce qu'on a une idée inspirante.
Alors voici mon idée inspirante.
L'exploitation, oui, il y en a beaucoup.
Peut-il y avoir quelque chose 
de bon dans l'exploitation ?
Peut-on y voir quelque chose de positif ?
Sans vouloir démontrer ça,
pour une autre raison, 
je voulais être capable de quantifier.
Quand mes pigeons étaient 
en train de chercher,
je voulais reconnaître 
ceux qui cherchaient
de ceux qui faisaient semblant.
Sur la vidéo, c'était facile
parce qu'on regardait les résultats.
De fois, ils cherchent sans trouver.
Je me suis dit :
je vais prendre 17 pigeons 
et les mettre dans un laboratoire.
Je vais les forcer tous à apprendre
à soulever un couvercle.
Un pigeon, vous le savez tous,
ça a une tête de pigeon.
Un cerveau de pigeon, 
ça ne voit pas immédiatement
qu'il faut lever le couvercle.

French: 
Il faut leur apprendre tranquillement.
On commence, l'étape 1.
Il y a un trou de nourriture,
il y a une planche avec des trous,
puis, celle qui contient 
de la nourriture, très visible :
les rondelles, les « globules rouges ».
On dit : « Ça fait deux, trois semaines,
que tous les jours vous faites ça,
5, 6, 10 fois par jour.
Vous savez qu'il y a de la nourriture 
dans les trous.
Je vais compliquer ça un peu,
et mettre un espèce de beignet 
par dessus le trou.
Vous pouvez encore voir les graines,
mais vous devez enlever le beignet 
pour les manger.
Ça fait deux semaines, trois semaines,
que je les fais pratiquer.
Let's go. On y va.
OK. Là les « boys »,
ça va être compliqué :
je mets le couvercle complet. OK ?
Je les laisse pratiquer pendant 
des semaines et des semaines.
Ça fait des preuves d'université.
Ça fait pratiquer des gens 
pendant de semaines.
(Rires)
Plus tard, on regarde la vidéo.
On se dit qu'on va les voir,
et pouvoir mesurer 
l'effort de tout le monde.
On regarde :

Portuguese: 
É preciso ensinar-lhe com calma.
Começamos pela etapa 1.
Há um buraco para o alimento.
Há uma tábua com buracos.
A que contém o alimento, é muito visível.
São os círculos, os "glóbulos vermelhos".
Pensamos: "Já há duas ou três semanas
que vocês fazem isto todos os dias,
cinco, seis, dez vezes por dia.
Agora já sabem 
que há alimentos nos buracos.
Vou complicar um pouco as coisas
e pôr um disco furado
por cima do buraco.
Eles continuam a ver os grãos
mas têm que tirar o disco
para poder comê-los.
Já há duas, três semanas
que eu os obrigo a treinar.
Let's go. Vamos lá.
Ok. Oh, "boys", isto vai complicar-se.
Agora ponho a tampa completa, ok?
Deixo-os praticar
durante semanas e semanas.
São como provas na universidade.
Também põem as pessoas
a praticar durante semanas.
(Risos)
Mais tarde, vemos o vídeo.
Agora vamos vê-los
e poder medir o esforço de todos.
Observamos:

Portuguese: 
É preciso ensinar-lhe com calma.
Começamos pela etapa 1.
Há um buraco para o alimento.
Há uma tábua com buracos.
A que contém o alimento, é muito visível.
São os círculos, os "glóbulos vermelhos".
Pensamos: "Já há duas ou três semanas
que vocês fazem isto todos os dias,
cinco, seis, dez vezes por dia.
Agora já sabem 
que há alimentos nos buracos.
Vou complicar um pouco as coisas
e pôr um disco furado
por cima do buraco.
Eles continuam a ver os grãos
mas têm que tirar o disco
para poder comê-los.
Já há duas, três semanas
que eu os obrigo a treinar.
Let's go. Vamos lá.
Ok. Oh, "boys", isto vai complicar-se.
Agora ponho a tampa completa, ok?
Deixo-os praticar
durante semanas e semanas.
São como provas na universidade.
Também põem as pessoas
a praticar durante semanas.
(Risos)
Mais tarde, vemos o vídeo.
Agora vamos vê-los
e poder medir o esforço de todos.
Observamos:

Portuguese: 
Em 17 pombos, havia 3 
que levantavam as tampas.
Uau!
Há dois meses que vocês estão
a aprender gradualmente a fazer isso.
O que é que se passa?
Voltei a ver os vídeos anteriores.
Observei o que se passava
quando havia só o disco.
Cheguei à conclusão
de que os três que são bons
a levantar as tampas completas,
não eram os que eram bons
a levantar os discos.
Isso não os ajudou em nada!
Os que eram bons com os discos
não foram bons com as tampas.
Vou um pouco mais atrás.
Os que eram bons sem as tampas,
não eram os mesmos 
que os que levantavam os discos.
Fiquei um pouco...
... impressionado com isso.
Há duas coisas que decorrem
desta manipulação.
A primeira...
— adoro este efeito
com um pouco de brilho —
(Risos)
... é a esperança.
A esperança porque, se pensarmos nisso,
o que é que se passou?
Eu queria que os meus pombos
aprendessem todos

French: 
sur 17 pigeons, il y en avait 3 
qui soulevaient les couvercles.
Waouw !
Ça fait deux mois que vous êtes en train 
d'apprendre graduellement à faire ça.
Qu'est-ce qui est arrivé ?
Je reviens en arrière dans mes vidéos,
je regarde ce qui se passe 
quand il y avait juste le beignet.
Je me rends compte
que les trois qui sont bons 
à soulever des couvercles complets,
c'est pas ceux qui étaient bons 
à soulever des beignets.
Ça les a pas aidés !
Les bons avec les beignets
ne sont pas devenus bons 
avec des couvercles.
Je recule encore en arrière.
Ceux qui étaient bons
sans couvercle,
c'est pas les mêmes 
que ceux qui levaient des beignets.
J'étais un peu...
impressionné par ça.
Il y a deux choses qui découlent 
de cette manipulation-là.
La première...
- j'aime cet effet-là 
avec un peu de brillant ... -
(Rires)
c'est l'espoir.
L'espoir, parce que, si on y pense,
qu'est-ce qui s'est passé ?
Mes pigeons, je voulais 
qu'ils apprennent tous

Portuguese: 
Em 17 pombos, havia 3 
que levantavam as tampas.
Uau!
Há dois meses que vocês estão
a aprender gradualmente a fazer isso.
O que é que se passa?
Voltei a ver os vídeos anteriores.
Observei o que se passava
quando havia só o disco.
Cheguei à conclusão
de que os três que são bons
a levantar as tampas completas,
não eram os que eram bons
a levantar os discos.
Isso não os ajudou em nada!
Os que eram bons com os discos
não foram bons com as tampas.
Vou um pouco mais atrás.
Os que eram bons sem as tampas,
não eram os mesmos 
que os que levantavam os discos.
Fiquei um pouco...
... impressionado com isso.
Há duas coisas que decorrem
desta manipulação.
A primeira...
— adoro este efeito
com um pouco de brilho —
(Risos)
... é a esperança.
A esperança porque, se pensarmos nisso,
o que é que se passou?
Eu queria que os meus pombos
aprendessem todos

French: 
à soulever des couvercles pour pouvoir
trouver de la nourriture.
Dans les faits, 
c'est pas ça qui est arrivé.
Si je leur mettais un monde
où il y avait de la nourriture
sans couvercle,
de la nourriture sous des beignets,
puis de la nourriture 
sous des couvercles complets,
mon groupe de 17 pigeons 
s'est organisé en spécialistes.
Il y avait des spécialistes 
qui soulevaient des beignets.
Ils étaient très bons à ça.
(Rires)
Ils descendaient, flopflopflop, 
clac kling clac boum !
Ils mangeaient. 
Ils étaient extrêmement bons à ça.
Les autres étaient super bons 
à soulever des couvercles.
Clac clac clac !
Ils soulevaient des couvercles.
Puis les autres qui étaient super bons
pour arriver avec la cavalerie.
Mais ils s'exploitaient tous.
Quand celui qui soulevait le beignet
trouvait de la nourriture,
celui qui soulevait 
les couvercles complets ne disait pas :
« Moi, je ne vais pas là. »
Il y allait puis il en prenait.
Ils avaient inventé un système 
d'exploitation réciproque.

Portuguese: 
a levantar as tampas 
para poderem encontrar o alimento.
Na realidade, não foi isso
o que aconteceu.
Quando eu os pus num mundo
em que havia alimentos sem tampa,
alimentos tapados com os discos,
e alimentos tapados com tampas completas,
o meu grupo de 17 pombos
organizou-se por especialistas.
Havia especialistas
que levantavam os discos,
Eram muito bons nisso.
(Risos)
Desciam, flop-flop-flop
clac-cling-clac-bum!
Comiam. Eram excelentes nisso.
Os outros eram excelentes
a levantar tampas.
Clac-clac-clac!
Levantavam as tampas.
Depois os outros que eram excelentes
para chegar com a cavalaria.
Todos se exploravam uns aos outros.
Quando o que levantava o disco
encontrava o alimento,
o que levantava
as tampas completas não dizia:
"Eu não vou aí".
Ia na mesma e comia.
Tinham inventado um sistema
de exploração recíproca.

Portuguese: 
a levantar as tampas 
para poderem encontrar o alimento.
Na realidade, não foi isso
o que aconteceu.
Quando eu os pus num mundo
em que havia alimentos sem tampa,
alimentos tapados com os discos,
e alimentos tapados com tampas completas,
o meu grupo de 17 pombos
organizou-se por especialistas.
Havia especialistas
que levantavam os discos,
Eram muito bons nisso.
(Risos)
Desciam, flop-flop-flop
clac-cling-clac-bum!
Comiam. Eram excelentes nisso.
Os outros eram excelentes
a levantar tampas.
Clac-clac-clac!
Levantavam as tampas.
Depois os outros que eram excelentes
para chegar com a cavalaria.
Todos se exploravam uns aos outros.
Quando o que levantava o disco
encontrava o alimento,
o que levantava
as tampas completas não dizia:
"Eu não vou aí".
Ia na mesma e comia.
Tinham inventado um sistema
de exploração recíproca.

French: 
Si on prend juste une ressource,
les beignets,
j'aurais dit : « Les pauvres,
trois, quatre qui soulèvent des beignets,
se font exploiter par le reste.
C'est d'une tristesse totale.
La société est corrompue.
(Rires)
Pourquoi sommes-nous ensemble ? »
Mais, sur l'ensemble des trois types,
ce qu'on trouvait, c'est que
celui qui exploitait un,
se faisait exploiter par l'autre.
Il y avait une réciprocité.
J'ai appelé ça un pool de compétences.
Un groupe était capable de former 
un pool de compétences.
Et ça, c'est une forme de coopération.
Parce que dans le pool de compétences,
des gens disent: « J'fais pas ça »,
« Je m'en occupe »,
« J'ai trouvé », « Toi, cherche
ce à quoi t'es bon. »
Ils ne se parlent pas les pigeons.
(Rires)
Mais c'est l'équivalent de ça.
Ils disent : « rou rou rou rou »
(Rires)
Ils finissent par s'arranger comme ça.
Ça a créé, à partir de l'exploitation,
une forme de coopération.

Portuguese: 
Se usasse apenas um recurso,
os discos, eu teria dito:
"Coitados, três ou quatro
que levantam os discos,
"são explorados pelos outros todos.
"É uma tristeza.
"A sociedade está corrompida...
(Risos)
"... Porque é que nos mantemos juntos?"
Mas, no conjunto dos três tipos,
o que encontrámos,
é que o que explorava um,
era explorado por outro.
Havia uma reciprocidade.
Chamei a isso 
uma "bolsa de competências".
Um grupo era capaz de formar
uma bolsa de competências.
Isso é uma forma de cooperação.
Porque, numa bolsa de competências,
as pessoas dizem:
"Eu não faço isso".
"Eu trato disso".
"Encontrei", "Procura tu, que és bom nisso".
Claro que os pombos não falam.
(Risos)
Mas é o equivalente. Dizem:
"ru ru ru ru".
(Risos)
Acabam por se organizar desta forma.
A partir da exploração, 
criou-se uma forma de cooperação.

Portuguese: 
Se usasse apenas um recurso,
os discos, eu teria dito:
"Coitados, três ou quatro
que levantam os discos,
"são explorados pelos outros todos.
"É uma tristeza.
"A sociedade está corrompida...
(Risos)
"... Porque é que nos mantemos juntos?"
Mas, no conjunto dos três tipos,
o que encontrámos,
é que o que explorava um,
era explorado por outro.
Havia uma reciprocidade.
Chamei a isso 
uma "bolsa de competências".
Um grupo era capaz de formar
uma bolsa de competências.
Isso é uma forma de cooperação.
Porque, numa bolsa de competências,
as pessoas dizem:
"Eu não faço isso".
"Eu trato disso".
"Encontrei", "Procura tu, que és bom nisso".
Claro que os pombos não falam.
(Risos)
Mas é o equivalente. Dizem:
"ru ru ru ru".
(Risos)
Acabam por se organizar desta forma.
A partir da exploração, 
criou-se uma forma de cooperação.

Portuguese: 
Portanto, tenho uma ideia TED!
Ok! Há uma esperança!
Por vezes há exploração.
Como dizia o senhor Freud:
"Por vezes um charuto
não passa dum charuto".
Por vezes, há exploração,
por vezes, isso talvez faça parte
duma economia mais global,
é com efeito uma reciprocidade.
Só queria fazer uma chamada de atenção,
porque já não tenho muito tempo.
Uma chamada de atenção para vos dizer
que, ao observar o que se passou
com os meus pombos,
sou capaz de reproduzir isso
com clones virtuais num computador.
No mundo do computador
é tudo sempre mais simples.
Não precisamos de esperar meses
até os pombos aprenderem.
Criamos animais virtuais 
e deixamo-los agir.
Criamos-lhes um mundo
como fiz para os meus pombos,
onde eles têm que aprender
a levantar tampas virtuais.
A aprendizagem funciona
segundo a lei do efeito.
Uma boa maneira de dizer simplesmente:
Se isso tem uma consequência boa, 
volta a fazê-lo!

French: 
Donc, j'ai mon idée TED !
OK ! Il y a de l'espoir.
Des fois c'est de l'exploitation.
Comme disait Monsieur Freud :
« Parfois un cigare 
n'est rien d'autre qu'un cigare. »
Des fois, c'est de l'exploitation,
des fois, c'est peut-être partie
d'une économie plus globale,
c'est en fait une réciprocité.
Je voudrais juste faire une mise en garde,
puisqu'il ne me reste plus de temps.
Une mise en garde pour vous dire que,
si on regarde ce qui s'est passé 
avec mes pigeons,
je suis capable de reproduire ça
avec des clones virtuels 
dans un ordinateur.
Dans le monde de l'ordinateur,
c'est toujours plus simple.
On ne doit pas attendre des mois
que les pigeons apprennent.
On crée des animaux virtuels 
et on les laisse agir.
On leur crée un monde
comme pour mes pigeons,
où là, ils doivent apprendre
à soulever des couvercles virtuels.
Vous le savez, l'apprentissage,
ça fonctionne selon la loi de l'effet.
Un bon mot pour simplement dire :
si ça a une bonne conséquence,
refais-le !

Portuguese: 
Portanto, tenho uma ideia TED!
Ok! Há uma esperança!
Por vezes há exploração.
Como dizia o senhor Freud:
"Por vezes um charuto
não passa dum charuto".
Por vezes, há exploração,
por vezes, isso talvez faça parte
duma economia mais global,
é com efeito uma reciprocidade.
Só queria fazer uma chamada de atenção,
porque já não tenho muito tempo.
Uma chamada de atenção para vos dizer
que, ao observar o que se passou
com os meus pombos,
sou capaz de reproduzir isso
com clones virtuais num computador.
No mundo do computador
é tudo sempre mais simples.
Não precisamos de esperar meses
até os pombos aprenderem.
Criamos animais virtuais 
e deixamo-los agir.
Criamos-lhes um mundo
como fiz para os meus pombos,
onde eles têm que aprender
a levantar tampas virtuais.
A aprendizagem funciona
segundo a lei do efeito.
Uma boa maneira de dizer simplesmente:
Se isso tem uma consequência boa, 
volta a fazê-lo!

Portuguese: 
Se isso tem uma consequência má,
deixa de fazê-lo.
É uma lei científica da aprendizagem.
O animal que descobre
torna-se melhor a descobrir.
Mas, como se torna melhor,
torna-se tão bom,
que impede os outros de aprender.
Como é excelente,
esgota as ocasiões de aprender,
e num mundo social
como o dos pombos,
proporciona ocasiões de comer.
Como é que funciona a aprendizagem?
Em termos absolutos, 
quando pensamos na aprendizagem,
pensamos num animal
que metemos num dispositivo.
Ele está sozinho, trata das suas coisas,
observamo-lo a aprender.
Também pensamos um pouco assim
quando pensamos na aprendizagem humana.
Mas, na realidade,
a aprendizagem funciona
no interior dum grupo, duma comunidade,
se se tratar de um animal social.
O mais engraçado, é que
os dois animais que mais sabem,
em psicologia experimental,
o rato e o pombo,
no que se refere à aprendizagem,
dois animais sociais,
são sempre testados sozinhos.

Portuguese: 
Se isso tem uma consequência má,
deixa de fazê-lo.
É uma lei científica da aprendizagem.
O animal que descobre
torna-se melhor a descobrir.
Mas, como se torna melhor,
torna-se tão bom,
que impede os outros de aprender.
Como é excelente,
esgota as ocasiões de aprender,
e num mundo social
como o dos pombos,
proporciona ocasiões de comer.
Como é que funciona a aprendizagem?
Em termos absolutos, 
quando pensamos na aprendizagem,
pensamos num animal
que metemos num dispositivo.
Ele está sozinho, trata das suas coisas,
observamo-lo a aprender.
Também pensamos um pouco assim
quando pensamos na aprendizagem humana.
Mas, na realidade,
a aprendizagem funciona
no interior dum grupo, duma comunidade,
se se tratar de um animal social.
O mais engraçado, é que
os dois animais que mais sabem,
em psicologia experimental,
o rato e o pombo,
no que se refere à aprendizagem,
dois animais sociais,
são sempre testados sozinhos.

French: 
Si ça a une mauvaise conséquence,
arrête de le faire !
C'est une loi scientifique 
de l'apprentissage.
L'animal qui découvre
devient meilleur à découvrir.
Mais parce qu'il devient meilleur,
il devient si bon, 
qu'il empêche les autres d'apprendre.
Parce qu'il est excellent,
il puise les occasions d'apprendre,
et dans un monde social 
comme celui des pigeons,
il fournit des occasions de manger.
Comment ça marche l'apprentissage ?
Dans l'absolu, quand on pense 
à l'apprentissage,
on pense à un animal 
que l'on met dans un dispositif :
il est tout seul, il fait ses affaires,
on le regarde apprendre.
On pense un peu comme ça aussi
lorsqu'on pense à l'apprentissage humain.
Mais dans les faits,
l'apprentissage fonctionne à l'intérieur 
d'un groupe, d'une communauté,
si on est un animal social.
Le plus drôle, c'est que les deux animaux 
qui savent le plus,
en psychologie expérimentale,
la souris et le pigeon,
pour l'apprentissage,
deux animaux sociaux, 
toujours testés tout seuls.

Portuguese: 
Quando estão em grupo,
o que se passa
é o tipo de relação
em que, quando aquele
que se torna muito bom,
impede os outros de aprender.
No meu caso, isso criou
uma bolsa de competências.
É excelente.
Mas o que é que isso cria na sala de aulas
quando pomos crianças em grupo, em equipa
para aprender um projeto de geografia?
Quer dizer que aquele que, calmamente,
aprende mais depressa que os outros,
pode ter um efeito inibidor nos outros.
Pensamos que aprender em grupo é melhor.
Valeria a pena observar
a dinâmica de aprendizagem
no seio dos grupos.
Era esta a minha chamada de atenção.
Essencialmente,
a minha mensagem TED é esta:
Até mesmo as ciências fundamentais,
até mesmo um tipo que estuda
pombos urbanos no seu laboratório
com grande pena do meu pai
que gostaria de poder dizer
que eu estudava
animais exóticos na Flórida.
Quando lhe disse 
que estudava pombos em Montreal,
foi um bocado dececionante.

French: 
Quand ils sont en groupe,
ce qui se passe, 
c'est ce genre de relation
où lorsqu'il y en a un 
qui devient très bon,
ça empêche les autres d'apprendre.
Dans mon cas, ça crée
un pool de compétences.
C'est excellent.
Mais qu'est-ce que ça crée dans la classe
lorsque vous mettez vos enfants
en groupe, en équipe
pour apprendre un projet de géographie.
Ça veux dire que celui qui, 
tranquillement,
apprend plus rapidement que les autres,
il pourrait très bien avoir 
un effet inhibitant sur les autres.
On pense toujours qu'apprendre
en groupe, c'est mieux.
Ça vaudrait la peine d'aller regarder voir
la dynamique d'apprentissage 
au sein des groupes.
Ça, c'était ma mise en garde.
Essentiellement, mon message TED
pour vous aujourd'hui, c'est :
même les sciences fondamentales,
même un gars qui étudie 
des pigeons urbains dans son laboratoire,
au grand dam de mon père
qui aurait voulu pouvoir dire
que j'étudiais des animaux 
exotiques en Floride.
Quand je lui ai dit que j'étudiais 
des pigeons à Montréal,
c'était un peu un « let-down ».

Portuguese: 
Quando estão em grupo,
o que se passa
é o tipo de relação
em que, quando aquele
que se torna muito bom,
impede os outros de aprender.
No meu caso, isso criou
uma bolsa de competências.
É excelente.
Mas o que é que isso cria na sala de aulas
quando pomos crianças em grupo, em equipa
para aprender um projeto de geografia?
Quer dizer que aquele que, calmamente,
aprende mais depressa que os outros,
pode ter um efeito inibidor nos outros.
Pensamos que aprender em grupo é melhor.
Valeria a pena observar
a dinâmica de aprendizagem
no seio dos grupos.
Era esta a minha chamada de atenção.
Essencialmente,
a minha mensagem TED é esta:
Até mesmo as ciências fundamentais,
até mesmo um tipo que estuda
pombos urbanos no seu laboratório
com grande pena do meu pai
que gostaria de poder dizer
que eu estudava
animais exóticos na Flórida.
Quando lhe disse 
que estudava pombos em Montreal,
foi um bocado dececionante.

Portuguese: 
Acho que ele não falou muito
sobre isso com os vizinhos.
(Risos)
Apesar de estudar questões fundamentais
com animais como os pombos urbanos,
é possível ter ideias
que podem ter efeito
na nossa vida quotidiana.
Por exemplo, espero eliminar
uma dúvida, a saber:
As relações de exploração 
de que vocês foram vítimas,
se as olharem a uma escala diferente,
serão ainda a mesma coisa?
Quando pensarem automaticamente
que a aprendizagem em grupo
é melhor do que sozinhos,
pensem nisso duas vezes.
Muito obrigado.
(Aplausos)

Portuguese: 
Acho que ele não falou muito
sobre isso com os vizinhos.
(Risos)
Apesar de estudar questões fundamentais
com animais como os pombos urbanos,
é possível ter ideias
que podem ter efeito
na nossa vida quotidiana.
Por exemplo, espero eliminar
uma dúvida, a saber:
As relações de exploração 
de que vocês foram vítimas,
se as olharem a uma escala diferente,
serão ainda a mesma coisa?
Quando pensarem automaticamente
que a aprendizagem em grupo
é melhor do que sozinhos,
pensem nisso duas vezes.
Muito obrigado.
(Aplausos)

French: 
Je pense pas qu'il en a parlé 
beaucoup à ses voisins.
(Rires)
Même en étudiant 
des questions fondamentales
avec des animaux 
comme les pigeons urbains,
il est possible d'avoir des idées
qui peuvent avoir un effet 
sur nos vies au quotidien.
Par exemple, j'espère 
que je soulève le doute, à savoir :
les relations d'exploitation 
dont vous avez été victime
si vous les regardez à une autre échelle,
est-ce que c'est encore ça ?
Lorsque vous penserez automatiquement
que l'apprentissage en groupe 
est meilleur que seul,
pensez-y une deuxième fois.
Merci beaucoup.
(Applaudissements)
