Saudações a todos
Meu nome é Alex Luan Welter, sou estudante
do curso de Licenciatura em Química da UFSC
Blumenau, e há cerca de um ano participo
de um projeto de iniciação científica,
orientado pelo professor Aldo Sena de Oliveira
e com participação de alguns 
colegas licenciandos, cujo tema é:
no período 2015/2016
A problematização em torno do Ensino de Química 
é de extrema importância
para propor alternativas para 
enfrentar os desafios presentes,
em todos os níveis da educação
Alguns dos pontos marcantes são:
a valorização dos cursos de bacharelado
em comparação às licenciaturas;
as propostas pedagógicas que não acompanham
o desenvolvimento tecnológico e ainda utilizam
de metodologias tradicionais marcadas pelo
processo da memorização, sem realizar conexões
lógicas necessárias para o aprendizado;
a falta de relação entre os conteúdos abordados
e a vivência dos estudantes, que contribui
para uma apatia e desinteresse em relação à Química
Para pensar práticas educacionais para 
o Ensino de Química,
é preciso levar em conta
o contexto em que esta ciência está inserida,
visualizando um novo currículo como algo
polissêmico, inclusivo e multicultural
As teorias pós-estruturalistas se aproximam
destas questões, como nos trabalhos
dos então considerados “filósofos rebeldes”, 
como Foucault, Derrida e Deleuze
Foucault foi um filósofo e historiador francês
que abordou as relações
entre conhecimento e poder, 
e como essas relações são usadas
como uma forma de controle social
A escolha de Foucault neste projeto demonstra
a possibilidade de olhar o Ensino de Química
sob um ponto de vista diferenciado, problematizador,
e que permita uma apropriação do discurso
como um modelo das interações sociais, a
partir do qual as relações de poder estabelecidas,
de forma desigual, poderão contribuir na
elaboração de práticas pedagógicas
que contemplem a complexidade 
da educação na pós-modernidade
A análise do discurso é uma das questões
chave deste projeto
Toda a produção de sentido é um discurso
Pode ser oral, escrito, pintado, arquitetado
Tudo o que produz algum significado, algum
sentido para as pessoas, é uma forma de discurso
Agora, não há nenhum discurso que não seja
controlado pelo poder, não há como expressar-se
de forma absolutamente livre, mas sempre controlando
ou controlado por alguém
Há três questões principais que permeiam
o discurso
Para exemplificá-las, utilizamos de um exemplo
no campo da medicina
Então: como os saberes produzem isso que
somos?
Como a medicina diz que devemos ser?
Vivemos num mundo no qual a saúde é muito
importante, o cuidado com o corpo,
então é um saber que produz quem somos, 
já que conduzimos nosso dia a dia
com base neste saber
Mas este saber está interligado com o poder,
pois todas as relações interpessoais se
dão através de relações de poder-saber
Neste caso, como a medicina possui uma grande
influência e um grande desenvolvimento no
campo da pesquisa, somos afetados pelas relações
de poder que nos subjetivam, que fazem
com que realizemos determinadas 
práticas cotidianamente
Então, os saberes da medicina nos dizem 
que devemos ser saudáveis;
os poderes nos obrigam a sermos saudáveis;
e nós vamos realizando este 
processo de subjetivação,
por exemplo, indo para a academia, 
fazendo regime, consumindo produtos orgânicos
Dessa forma, Foucault questiona: 
quem somos nós?
Ele tenta compreender como os discursos, os
poderes, os saberes nos atravessam
e historicamente moldam 
quem somos nós hoje
E, a partir da compreensão disso, 
da compreensão social,
podemos agir de forma controlada
Não basta descrevermos quem somos, 
mas entender porque somos assim
e tentar ser e fazer diferente.
Neste projeto, realizamos um total de 
5 publicações na literatura
acerca de análises discursivas 
e relações de poder-saber
Cito um dos temas em destaque, no qual analisamos que a estruturação curricular atual
exige mudanças em frente 
aos resquícios tradicionais, conteudistas,
e propomos um currículo mutante,
termo iniciado por nós,
que prevê a dinamização dos espaços disciplinares, 
e a multiplicidade cultural,
trazendo, assim, uma melhor educação para todos
Com a renovação do projeto para 
o período 2016/2017,
planejamos a continuidade das análises
discursivas e das relações de poder
em sala de aula, contrapondo as estruturações curriculares atuais, com enfoco no currículo mutante,
levando em consideração as condições 
histórico-sociais e culturais da atualidade
Muito obrigado
